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教師から生徒へのセクハラが小学校でも問題になっています。セクハラに当たる行為の具体例を挙げ、それのどこがいけないのか指摘し、どう改善するべきか示してください。
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教育現場におけるセクハラの具体例と、それのどこがいけないのか、どう改善するべきか示します。

子ども大人に限らず、相手に不快を与える性的言動は全てセクハラに該当する点に留意してください。


例1）児童を膝の上に乗せたり、抱きかかえたりして触る。

不必要に児童を触ることになり、「性的な関心・要求に基づく発言と行動」と判断されやすいです。児童が喜んでいるように見えても、教員には反抗できずに、その意思表示ができないだけかもしれません。むやみに児童に触れる行為は避けるべきです。


例2）男子児童に「男の子のくせにメソメソしない。男らしくしっかりしなさい。」と言う。

「男らしく」、「女らしく」などの発言は性差別となります。たとえその場では不快に感じる児童がいなかったとしても、聞いた児童は潜在的に性的役割が植えこまれることにもなりかねません。性別に関係のある発言は慎みましょう。


例3）体育の授業で女子が着替えている部屋に急に男性教諭が「まだか」と入る。

教師といえども、児童が着替えている最中の部屋に急に入ってくるのは、児童の体が見える可能性が十分に考えられ、見なかったとしてもセクハラ行為となります。ノックして許可を得てから入るか、教室の外から声を掛けるという程度にとどめましょう。


例4）男性教師が体育授業の後、暑くて汗をかいたといって、教室で上半身裸になる。

異性の体を見るのは、刺激が強く、不快に感じる児童もいます。子どもの前とはいえ、むやみに裸になるのはやめましょう。


例5）「がんばれ！」とお尻をたたく。

スキンシップの意味で軽くお尻をたたいたとしても、児童にしてみれば、お尻を触られたと不快に感じることもあります。児童の体に不必要に触れるのはなるべく避けるべきです。