عبد الرحمان لووي يعاني الاساتذه خريجي مراكز التكوين لموسم 2011-2و010 من ازمه ماليه خانقزه، نظرا لعدم توصلهم باي درهم منذ اشتغالهم. المشكل الذي جعل اغلذبيتهمج غارقينو في الديون. وبعد الاستفسار ع السبب، ارجعت الموارد البشريه لوزاره التربه و التعليم المشكل الي تاخر المصادقه علي قانون لمانيه في البرلمان، مع العلم ان صرف مستحقات هولاء الاساتذه محسوبه علي ميزانيه 2011. وتصججدر االاشاره الي ان الموارد البشريه لوزاره التربيه و التعلذيم في اغلب الاوقات تعطي تفسيرات متضاربه امال و وعو كاذبه دااغمكا جعلت هولاء الاساتذه يعيشون فيث الامال و الاوهام لمده شهوير. يظهر هنا انه حتي الاشخاص المكلفون بالاستقبال لا يكفون انفسهم حتي عناء الضبحث عان المشكل واطاء تفسيرات مقنعه.ت هذا مجرد نموذج عن بعض اسباب انحطاط التعليم ببلاا. كيف يعقل ان نرفع جوده العلي و نحتقر رجال التعليم في نفس الوقت؟ يجبل عليش الدوله ان تراجع يف التعامل مع ل التعليم اه لا يمكنر اصلاح هذا القطاع دون اصلاح وضعيه رجاله.
عبد الرحمان النووي يعاني الأساتذة خريجي مراكز التكوين لموسم 2011-2010 من أزمة مالية خانقة، نظرا لعدم توصلهم بأي درهم منذ اشتغالهم. المشكل الذي جعل أغلبيتهم غارقين في الديون. وبعد الاستفسار عن السبب، أرجعت الموارد البشرية لوزارة التربية و التعليم المشكل إلى تأخر المصادقة على قانون المالية في البرلمان، مع العلم أن صرف مستحقات هؤلاء الأساتذة محسوبة على ميزانية 2011. وتجدر الإشارة إلى أن الموارد البشرية لوزارة التربية و التعليم في أغلب الأوقات تعطي تفسيرات متضاربة وأمال و وعود كاذبة دائما جعلت هؤلاء الأساتذة يعيشون في الآمال و الأوهام لمدة شهور. ويظهر هنا أنه حتى الأشخاص المكلفون بالاستقبال لا يكلفون أنفسهم حتى عناء البحث عن المشكل وإعطاء تفسيرات مقنعة. هذا مجرد نموذج عن بعض أسباب انحطاط التعليم ببلادنا. كيف يعقل أن نرفع جودة التعليم و نحتقر رجال التعليم في نفس الوقت؟ يجب على الدولة أن تراجع كيفية التعامل مع رجل التعليم لأنه لا يمكن إصلاح هذا القطاع دون إصلاح وضعية رجاله.