http___www.webwise.ie_ga_muinteoiri_taibleid-agus-sabhailteacht-idirlin-10-ni-le-cur-san-aireamh__1.xml
1.1 1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 5.1 5.2 5.3 5.4 6.1 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 8.1 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 10.1 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 12.1 13.1 13.2 13.3 13.4 14.1 15.1 15.2 15.3 15.4 16.1 17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 18.1 19.1 19.2 19.3 19.4 20.1 21.1 21.2 22.1 23.1 23.2 23.3 23.4
Is your school considering introducing tablets? Or maybe you have recently started using them? If so, you have probably spent some time thinking about network security, broadband capacity, technical support, data protection and a host of other issues that arise. Tablets and internet safety in schools To help ease the burden, we’ve compiled a list of 10 internet safety considerations worth keeping in mind, when introducing and using tablet devices in schools: When can the tablets be used? In schools, just like in businesses, unfettered access to internet enabled devices can be a serious distraction and productivity killer. Schools should think about restricting the use of devices to designated time periods during the day or to when students have the expressed permission of a teacher. Regulating tablet use is also important so that students socialise and develop friendships. If students spend every free moment browsing the internet on their tablets they might be disinclined to interact with each other and may struggle to settle into a new class group. Don’t forget about the cameras! If you ask teachers using tablets about internet safety issues, the first word out of their mouths invariably is… cameras! Practically all tablets contain good cameras. Whereas inappropriate websites and apps can be filtered and blocked, it’s more difficult to disable cameras. Unless schools have clear guidelines on when cameras can be used it is easy to see how the sharing of unforgiving photos, memes and doctored pictures could get out of hand and lead to abuse and cyberbullying. You should think about adding a section dealing with photos to your Acceptable Use Policy (AUP). You need to decide if taking photos on school grounds or when participating in school activities is something you want to prohibit completely, allow only with permission, or allow under certain specific conditions. Indicate clearly how the tablets can be used. You need to decide from the start whether tablets are only for educational purposes or if you’ll permit other uses. Is it ok to play Angry Birds at lunchtime? Can students stream music to listen to while they do project work? Try to show students how to use the tablets most effectively so that introducing tablets really does enhance their learning. You also need to think about putting protocols in place around installing apps or accessing online games. Again, all this can be embedded in your AUP policy. Bringing the school into disrepute via social media. There are a range of social media tools that allow us to interact and keep in touch. As tablets provide easy access to social media services it is important to make members of your school community aware of the principles they are expected to follow when using social media, particularly in relation to school. Everyone has a responsibility to protect the reputation of the school. Do you think it is appropriate to discuss personal information about pupils or staff on public online fora? If not, you need to be very clear in letting everyone know what the consequences are for doing this. Keep on top of trends. New applications and websites are constantly being developed for the teen audience. Snapchat was the big hit of the last year but there’s no telling what might be next. Schools using tablets need to stay on top of the apps being used by teenagers so that they can keep their lists of acceptable websites and apps up-to-date and relevant. The Webwise website and social media channels aim to keep teachers aware of any emerging internet safety concerns. Make sure everyone knows what’s expected of them. Putting together policies covering the use of tablets in your school is important but it is only the start of the process. Writing a policy, getting it signed, and filing it away is not sufficient. You need to make sure everyone (students, teachers, other staff and parents) knows what’s in the policy and puts it into practice. If something goes wrong, you need to be able to show that you have taken steps to implement and regularly review your policies. Monitor students’ use of the tablets. There are several ways of monitoring what sites and apps are being used in your school. You can regularly examine web access log files for any unusual patterns or evidence that undesirable sites are being accessed from your network. Alternatively a class tutor might perform regular spot checks on the tablet devices. Schools can also reserve the right to check what apps students are using. Monitoring and regulating which apps are downloaded by students helps ensure that tablet use is appropriate. Not all children are technology experts. While children might appear to be very adept at using tablets this doesn’t necessarily mean that they have the digital literacy skills to match. Like adults, some will be more expert than others. Often they struggle to establish which online sources of information are most authoritative and trustworthy. Most students will also need to be educated on checking the legitimacy of online offers, so that they avoid scams, and on being cautious about downloading suspicious files that might contain viruses. Educate students on internet safety matters as they arise. The experiences of using tablets can be used to integrate internet safety teaching points across the entire curriculum. If a teacher asks students to take screenshots, the teacher might then remind students that screenshots should be used to record evidence of cyberbullying. Consult with students when updating your AUP. The more students use the internet the more likely they are to encounter and be aware of online risks. When updating your school’s Acceptable Use Policy get input from the students, as this will give them a sense of ownership over the rules. As you learn from experiences of using tablets in schools be sure to update your AUP accordingly. An AUP is of use only if it updated regularly.
1.1 1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 5.1 5.2 5.3 5.4 6.1 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 8.1 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 10.1 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 12.1 13.1 13.2 13.3 13.4 14.1 15.1 15.2 15.3 15.4 16.1 17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 18.1 19.1 19.2 19.3 19.4 20.1 21.1 21.2 22.1 23.1 23.2 23.3 23.4
An bhfuil do scoil ag smaoineamh ar tháibléid a thabhairt isteach? Nó b’fhéidir gur thosaigh tú ag baint úsáide astu le gairid? Más amhlaidh an scéal, seans gur chaith tú roinnt ama ag smaoineamh ar shlándáil líonra, ar chumas leathanbhanda, ar thacaíocht theicniúil, ar chosaint sonraí agus ar a lán saincheisteanna eile a thagann chun cinn. Táibléid agus sábháilteacht Idirlín sna scoileanna Leis an ualach a mhaolú, thiomsaíomar 10 ní is fiú a chur san áireamh maidir le sábháilteacht Idirlín nuair atá táibléid á dtabhairt isteach agus a n-úsáid sna scoileanna: Cathain is féidir na táibléid a úsáid? Is ionann an scéal i scoileanna agus i ngnólachtaí araon go bhféadfadh rochtain oscailte ar ghléasanna a bhfuil an tIdirlíon orthu cur as go mór dóibh siúd atá in ainm a bheith ag obair. Ba chóir do scoileanna machnamh a dhéanamh ar úsáid gléasanna a cheadú le linn tréimhsí áirithe amháin nó nuair a thugann múinteoir cead dearfa do dhaltaí gléas a úsáid. Tá sé tábhachtach úsáid na dtáibléad a rialú freisin ionas go rachaidh na daltaí thart i gcuideachta a chéile agus go ndéanfaidh siad cairdeas lena chéile. Má chaitheann na daltaí gach nóiméad saor ag brabhsáil ar an Idirlíon ar a dtáibléad, b’fhéidir nach mbeadh fonn orthu idirghníomhú lena chéile agus b’fhéidir nach mbeidís ábalta socrú isteach i ngrúpa ranga nua. Ná déan dearmad ar na ceamaraí! Má fhiafraíonn tú de mhúinteoirí a bhaineann úsáid as táibléid faoi shaincheisteanna sábháilteachta Idirlín, is é an chéad fhocal amach as a mbéal i gcónaí ná… ceamaraí! Tá ceamaraí maithe sna táibléid uile a bheag nó a mhór. Cé gur féidir suíomhanna Idirlín agus aipeanna míchuí a scagadh agus a bhacadh, tá sé níos deacra ceamaraí a dhíchumasú. Mura bhfuil treoirlínte soiléire maidir le cathain is féidir ceamaraí a úsáid i bhfeidhm sna scoileanna, is éasca a fheiceáil conas a d’fhéadfadh roinnt grianghraf do-mhaiteach, méimeanna agus pictiúr a athraíodh dul ó smacht agus a bheith ina hábhar le drochíde agus cibearbhulaíocht. Ba cheart duit smaoineamh ar rannán a chur le do Pholasaí Úsáide Inghlactha (AUP) a dhéileálann le grianghraif. Ní mór duit cinneadh a dhéanamh maidir le grianghraif a ghlacadh ar thailte scoile nó le linn gníomhaíochtaí scoile – cosc iomlán a chur orthu, iad a ghlacadh le cead amháin, nó iad a ghlacadh faoi choinníollacha sonracha áirithe. Conas is féidir na táibléid a úsáid a chur in iúl go soiléir. Caithfidh tú cinneadh a dhéanamh ón tús cibé acu an úsáidfear táibléid le haghaidh cuspóirí oideachais amháin nó an úsáidfear iad le haghaidh cuspóirí eile. An bhfuil sé ceart go leor Angry Birds a imirt ag am lóin? An féidir le daltaí sruthú a dhéanamh ar cheol agus éisteacht leis le linn obair thionscadail? Déan iarracht an dóigh is éifeachtaí le húsáid a bhaint as na táibléid a thaispeáint do na daltaí ionas go mbeidh siad ábalta leas iomlán a bhaint astu ina gcuid foghlama. Ní mór duit machnamh a dhéanamh freisin ar phrótacail a chur i bhfeidhm maidir le haipeanna a shuiteáil nó le teacht ar chluichí ar líne. Arís, is féidir an méid sin a leagan síos i do bheartas AUP. Droch-cháil a tharraingt ar an scoil trí na meáin shóisialta. Is ann don dúrud uirlisí meán sóisialta a ligeann dúinn idirghníomhú agus coinneáil i dteagmháil le chéile. Ós rud é go dtugann táibléid teacht éasca ar sheirbhísí na meán sóisialta, tá sé tábhachtach go gcuirtear do phobal scoile ar an eolas faoi na prionsabail nach mór dóibh a chomhlíonadh nuair atá na meáin shóisialta á n-úsáid, go háirithe i ndáil leis an scoil. Tá freagracht ar gach duine as clú na scoile a chosaint. An gceapann tú go bhfuil sé cuí faisnéis phearsanta faoi na daltaí nó faoin bhfoireann a phlé ar fhóraim phoiblí ar líne? Mura gceapann, ní foláir duit a bheith an-soiléir agus iarmhairtí an ghnímh sin a chur ina luí ar gach duine. Bí ar an eolas faoi na treochtaí is déanaí. Tá forbairt á déanamh ar fheidhmchláir agus ar shuíomhanna Idirlín nua le haghaidh déagóirí i rith an ama. Ba é Snapchat toighis mhór na bliana seo caite, ach ní fhéadfaí a rá cad atá ar na bacáin. Caithfidh na scoileanna ina mbaintear úsáid as táibléid a bheith ar an eolas faoi na haipeanna is déanaí a úsáideann na déagóirí ionas gur féidir leo liostaí na suíomhanna Idirlín agus na n-aipeanna inghlactha dá gcuid a choinneáil nua agus ábhartha. Tá sé mar aidhm ag suíomh Idirlín agus ag cainéil na meán sóisialta de chuid Webwise múinteoirí a choinneáil ar an eolas faoi aon ábhar imní atá ag teacht chun cinn i dtaobh sábháilteacht Idirlín. Déan cinnte go bhfuil a fhios ag gach duine cad a bhfuiltear ag súil leis uathu. Tá sé tábhachtach beartais a chur i dtoll chéile ina gclúdaítear úsáid na dtáibléad i do scoil ach níl sa mhéid sin ach tús an phróisis. Ní leor beartas a scríobh, é a shíniú agus é a chur i dtaisce. Caithfidh tú a chinntiú go bhfuil a fhios ag gach duine (daltaí, múinteoirí, baill foirne eile agus tuismitheoirí) cad atá sa bheartas agus go cuireann siad i bhfeidhm é. Má théann rud ar bith ó rath, is gá duit a thaispeáint go bhfuil céimeanna tógtha agat chun do chuid beartas a chur i bhfeidhm agus chun athbhreithniú rialta a dhéanamh orthu. Monatóireacht a dhéanamh ar an úsáid a bhaineann na daltaí as na táibléid. Tá roinnt bealaí ann ina dtig leat monatóireacht a dhéanamh ar na suíomhanna Idirlín agus ar na haipeanna atá á n-úsáid i do scoil. Tig leat scrúdú rialta a dhéanamh ar chomhaid loga do rochtain Ghréasáin le haghaidh aon phatrúin neamhghnácha nó i gcomhair fianaise go bhfuiltear ag teacht ar shuíomhanna míchuibhiúla ó do líonra. De rogha air sin, d’fhéadfadh teagascóir ranga spotseiceálacha rialta a dhéanamh ar na táibléid. Ina theannta sin, féadfaidh na scoileanna an ceart a choimeád acu féin na haipeanna a bhfuil na daltaí ag baint úsáide astu a sheiceáil. Lámh chúnta é monatóireacht agus rialú a dhéanamh ar na haipeanna a íoslódálann na daltaí lena chinntiú go bhfuil úsáid chuí á baint as na táibléid. Níl páistí uile na scoile ina saineolaithe teicneolaíochta. Cé go bhfuil an chuma ar an scéal go bhfuil páistí an-oilte ar úsáid na dtáibléad, ní hé sin le rá go bhfuil a gcuid scileanna litearthachta digití thar mholadh beirte. Macasamhail daoine fásta, beidh roinnt páistí níos oilte ná páistí eile. Is minic nach n-aithníonn siad cad iad na foinsí faisnéise ar líne is údarásaí agus is iontaofa. Lena chois sin, is gá oideachas a chur ar mhórchuid na ndaltaí chun dlisteanacht tairiscintí ar líne a sheiceáil d’fhonn camscéimeanna a sheachaint, agus chun a bheith aireach ar chomhaid amhrasacha a íoslódáil a bhféadfadh víris a bheith iontu. Oideachas a chur ar dhaltaí faoi shaincheisteanna sábháilteachta Idirlín faoi mar a thagann siad aníos. Féadtar leas a bhaint as eispéiris na dtáibléad chun pointí teagaisc i leith sábháilteacht Idirlín a chomhcheangal leis an gcuraclam ar fad. Má iarrann múinteoir ar dhaltaí gabhálacha scáileáin a ghlacadh, d’fhéadfadh an múinteoir a chur i gcuimhne do na daltaí ansin gur chóir gabhálacha scáileáin a úsáid chun fianaise ar chibearbhulaíocht a thaifeadadh. Téigh i gcomhairle leis na daltaí nuair atá do Pholasaí Úsáide Inghlactha á nuashonrú. Dá mhéad daltaí a úsáideann an tIdirlíon, is mó seans go dtiocfaidh siad ar rioscaí ar líne agus go mbeidh siad eolach orthu. Nuair a bhíonn Polasaí Úsáide Inghlactha (AUP) do scoile á nuashonrú, faigh tuairimí na ndaltaí ionas go mothóidh siad go bhfuil baint acu le cruthú na rialacha. Faoi mar a fhoghlaimíonn tú ó eispéiris na dtáibléad ar scoil, bí cinnte go ndéanann tú do AUP a nuashonrú dá réir sin. Ní mór AUP a nuashonrú go rialta le go mbeadh sé úsáideach.