http___livro-ensino-medio.f1cf.com.br_educacao-fisica_hr_physical-education-10.html_1.xml
1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1
The Content Structuring enable the pedagogical approach of the various physical manifestations that were formed during the historical development of mankind. Discussions and practices based on Body Culture allow the questioning of important issues critical to the development of the student and the denaturalization of some concepts, for example, that the individualistic competitiveness, the current times, is innate to human beings. The human being is understood here as social, historical, unfinished and therefore constantly changing. This requires understanding of physical education a theoretical approach that contextualizes bodily practices, relating them to the political, economic, social and cultural rights that formed. In capitalist society, bodily practices are meant to prepare future workers for the labor market. Thus, competition and overcoming difficulties are based on the principle of individuality. The collective organization and solidarity is relegated to the background. The Body Culture, as a foundation for the study and teaching of Physical Education, provides a critical analysis of the various bodily practices without restricting the subject knowledge only to technical and tactical aspects of the Content Structuring. Thus, we deem necessary that you understand the structural contents presented in this book, considering their technical, tactical, historical, social, political, cultural, enabling a broader understanding and critique of bodily practices proposed by the Physical Education. The Textbook of Public Physical Education provides a great challenge, namely to build several possibilities for analysis and (re) creation of bodily practices, through the varied manifestations of Body Culture, deepening students' critical reflection about their own knowledge of this discipline school.
1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1
Strukturiranje sadržaja omogućiti pedagoški pristup različitim fizičkim manifestacijama koje su se formirale tijekom povijesnog razvoja čovječanstva. Rasprave i prakse na temelju tjelesne kulture omogućuju propitivanje važnih pitanja važna za razvoj učenika i denaturacije nekih pojmova, primjerice, da je individualistička konkurentnosti, sadašnje vrijeme, je urođena ljudska bića. Čovjek je shvatio ovdje kao društvene, povijesne, nedovršeno i zato stalno mijenja. To zahtijeva razumijevanje tjelesnog odgoja teorijski pristup koji kontekstualizira tjelesne prakse, povezujući ih s političkim, ekonomskim, socijalnim i kulturnim pravima koji tvore. U kapitalističkom društvu, tjelesnih praksi značilo da se pripreme za buduće radnika na tržištu rada. Dakle, konkurencija i svladavanju poteškoća temelje se na principu individualnosti. Kolektivna organizacija i solidarnost je potisnuta u drugi plan. Tijelo Kultura, kao temelj za proučavanje i poučavanje za fizičku kulturu, daje kritičku analizu različitih tjelesnih praksi ne ograničava predmet znanja samo na tehničkim i taktičkim aspektima sadržaja strukturiranju. Stoga, smatramo da je neophodno da razumiju strukturne sadržaje predstavljene u ovoj knjizi, s obzirom na njihovu tehničku, taktičku, povijesnih, društvenih, političkih, kulturnih, što omogućuje šire razumijevanje i kritiku tjelesnih praksi koje predlaže fizičku kulturu. Udžbenik za javno fizičku kulturu pruža veliki izazov, a to je da izgradi nekoliko mogućnosti za analizu i (ponovno) stvaranje tjelesne prakse, kroz različite manifestacije tjelesne kulture, produbljivanje učenika kritičko promišljanje o vlastitoj spoznaji ove discipline škola.