http___livro-ensino-medio.f1cf.com.br_educacao-fisica_hr_physical-education-145.html_1.xml
1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 9.1 9.2 9.3 11.1 12.1 13.1 15.1 16.1 17.1 19.1 20.1 21.1
Physical Education to break with the aesthetic vision, presented above, can pass, first, the recognition of their individuality, becoming singular. Through this recognition, you will begin to have an image of your body that does not have a reflection in the market. To learn more about your body, do the following activity. ACTIVITY This proposed activity's main objective is to provide a moment of reflection on the different ways of seeing the bodies and their meanings. Material to be used: sheets of bond paper, scissors, glue, pencils and cardstock. Calls to each student (a) sorteie a role in which you will be writing a part of the body (eg head, left arm, right leg, etc..). Subsequently, (a) student (a) must draw on a sheet of bond paper, the drawn body part. Then be cut and pasted on a cardboard body parts all designed with the goal of building a human figure. Finally, comment is the (s) result (s), discussing the different views of the body, that is why each thinks the body differently? Is there a model body? Who or what defines this model? We saw that beauty instigated by the cultural industry is a reality, but it is not essential for guiding people's lives. Care, if at all, should always be considered. Learn to understand and deal with all that can contribute to the secrets of the body no longer unattainable mysteries and become reality. References Anzai, K. The body as an object of consumption. Revista Brasileira de Espore Sciences CARBALLO, C.; CRESPO, B. Aproximaciones al cuerpo the conceptus Florianópolis: Perspective, vol. CARVALHO, of YM; Rubio, K. (Ed.). physical education and humanities Sao Paulo: Hucitec, 2001.
1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 9.1 9.2 9.3 11.1 12.1 12.2 13.1 14.1 15.1 16.1 17.1 18.1 19.1 20.1
Tjelesni odgoj razbiti s estetskom vizijom, predstavio gore, može proći, prvo, priznavanje njihove individualnosti, sve jednini. Kroz ovo priznanje, počet ćete imati sliku o vašem tijelu koji nema odraz na tržištu. Da biste saznali više o svom tijelu, učinite sljedeće aktivnosti. AKTIVNOST Ova planirana aktivnost je glavni cilj je pružiti trenutak za razmišljanje o različitim načinima gledanja tijela i njihova značenja. Materijal koji će se koristiti: listovi papiru, škare, ljepilo, olovke i karton. Pozivi na svakog studenta () sorteie ulogu u kojoj će biti pisanje dijela tijela (npr. glava, lijeva ruka, desna noga, itd..). Nakon toga, (a) student () mora izvući na list papira, obveznica izvučeni dio tijela. Tada se izrezati i zalijepiti na kartonu dijelovima tijela koje su dizajnirane s ciljem izgradnje ljudski lik. Konačno, komentar je (i) rezultat (e), raspravljajući o različite poglede na tijelu, to je razlog zašto svaka misli da tijelo drugačije? Ima tijelo modela? Tko ili što određuje ovaj model? Vidjeli smo da je ljepota potaknut kulturne industrije je stvarnost, ali to nije bitno za vođenje živote ljudi. Njega, ako uopće, uvijek treba uzeti u obzir. Saznajte razumjeti i nositi se sa svim što može doprinijeti tajne tijela više ne nedostižna misterije i postati stvarnost. Reference Anzai, K. Tijelo kao objekt potrošnje. Revista Brasileira de Espore znanosti 2-3, siječanj / svibanj 2000. Carballo, C.; Crespo, B. Aproximaciones al cuerpo CONCEPTUS Florianópolis: perspektiva, sv. 21, n. 01, p.229-247, siječanj / lipanj 2003. Carvalho, od YM, Rubio, K. tjelesnog odgoja i humanističkih znanosti Sao Paulo: Hucitec, 2001. str. 74.