http___livro-ensino-medio.f1cf.com.br_arte_hr_art-15.html_1.xml
2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 11.1 11.2 12.1 12.2 16.1 17.1 18.1 19.1 20.1 21.1 22.1 23.1 24.1
In the discipline of art, work with: Knowledge that have been historically constructed as well as the knowledge that we bring with us, and this is a moment that rationality operates more intense. Perception and appropriation, ie, familiarization with the various forms of artistic production. The artwork, the making, which is the time of exercising the imagination and creation, which is the instant at which the sensitivity operates more intense. The access we have to the art and their knowledge allows tor-narmo us more critical and aware about the world as we understand it and see it not only as part of human-social reality, but as something that transcends this reality. Art does not imply innate gift, as many think, but assumes the contact of humans with their environment, with the experience and knowledge that he is able to acquire on their own experiences and / or scientifically. "Art does not live in a land of pure affection shown. It requires, for the creator and the consumer, possession of a number of intellectual tools and techniques that allows waive any spontaneity." For this, the art classes you will find that theory and practice walk together, for the purpose of his study is not restricted to the domain of artistic doings, but also the understanding of the contents necessary for its evaluation and expression, ie "(.. .) the art involves a rational process because although people usually do not think this way, reason is necessary for artistic emotion. That means we need to know to analyze and appreciate art, overcoming a restricted view to personal taste. It then highlight the structural contents that will be studied in the last three years of basic education. They are: Formal elements (line, color, timbre, pitch, duration, action, character, body movement ...). Composition (figurative, three-dimensional, harmony, storyline, choreography ...) Periods and Movements (medieval, baroque, romanticism, artistic vanguards ...).
1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 11.1 11.2 12.1 12.2 14.1 16.1 17.1 18.1 19.1 20.1 21.1 22.1 23.1 24.1
(Porcher, 1982, str. 22) U umjetničke discipline, rad sa: Znanje koje su povijesno bila izgrađena kao i znanje koje smo donijeli sa nama, a to je trenutak koji racionalnost djeluje intenzivnije. Percepcija i oduzimanje, odnosno, upoznavanje s različitim oblicima umjetničke proizvodnje. Umjetnička djela, odluka, što je vremenom ostvarivanja mašte i stvaralaštva, koji je trenutno na kojem osjetljivosti djeluje intenzivnije. Pristup moramo umjetnosti i njihova znanja omogućuje Tor-narmo nas više kritični i svjesni o svijetu kao što smo to razumjeti i vidjeti ne samo kao dio ljudsko-društvene stvarnosti, nego kao nešto što nadilazi ovu stvarnost. Art ne podrazumijeva urođeni dar, kako mnogi misle, ali pretpostavlja kontakt čovjeka s okolinom, s iskustvom i znanjem da je u stanju steći o vlastitim iskustvima i / ili znanstveno. "Umjetnost ne živi u zemlji čiste ljubavi prikazano. To zahtijeva, za stvaraoca i potrošača, posjedovanje brojnim intelektualnim alatima i tehnikama koje omogućuje odreći bilo spontanost." Za to, nastava umjetnosti naći ćete da teorija i praksa zajedničke šetnje, u svrhu njegovog studija nije ograničeno na područje umjetničkih djela, ali i razumijevanje sadržaja potrebnih za procjenu i izražavanja, tj. .) umjetnost uključuje racionalan proces, jer iako ljudi obično ne mislim na ovaj način, razlog je to potrebno za umjetničko emocija. Cher, 1982, str. To znači da moramo znati analizirati i cijeniti umjetnost, prevladavanje ograničen pogled na osobnom ukusu. Zatim označite strukturne sadržaje koji će se proučiti u posljednje tri godine osnovnog obrazovanja. Oni su: Formalni elementi (linija, boja, boju, smolu, trajanje, akcije, karakter, pokret tijela ...). Sastav (figurativno, trodimenzionalni, harmonija, priča, koreografije ...) Razdoblja i pokreti (srednjovjekovni, barokni romantika, umjetničke Vanguards ...).