http___livro-ensino-medio.f1cf.com.br_educacao-fisica_hr_physical-education-58.html_1.xml
1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3
ment, creativity, imagination and expressiveness, represented in different ways, specific to each culture. The rules exist without the rigidity applied to sports, but are previously combined and discussed by the participants, which may modify them or not, according to the group's interest. The game is a free activity that must be performed without the character of the obligation. Enables freedom and creation, allowing the emergence of other forms of play, implies a sense and meaning that, in time, become part of the culture of the group, community, people or nation that invented it. You may notice that a search for a game that is typical in your area, but which may have different characteristics or even exist in another region of the country. Its importance as Content Structuring Physical Education, is the representation of the historical and cultural roots of many peoples, as well as the changes occurring over time that may have caused changes in how certain game is played in many parts of the world . It is also important to consider the game in its process of creation, recreation and rehabilitation, taking into account the possible influence political, economic and social why has passed, giving it a new setting and a critical understanding. Anyway, it is a human production that has a "(...) within the meaning of collective production of men living in society" The game, as a social phenomenon, is related to production processes that have occurred since its invention. The integration between the activities related to work and play manifested enabling perpetuating habits passed down from generation to generation. Do you realize how much the game had and have an important meaning in the lives of human beings? With the new possibilities of economic development since the late eighteenth century, and the intensification of industrial production, the values have changed, requiring changes in the mode and conditions of life. The ruling class condemned the popular activities such as games, saw them as a threat to the order imposed by the capitalist mode of production. For the elite (economic, political and
1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3
ment, kreativnost, maštu i izražajnosti, predstavljeni na različite načine, specifične za svaku kulturu. Pravila postoje, bez krutosti primjenjuje na sport, ali su prethodno kombinirati i raspravljali i sudionici, koji mogu ih mijenjati ili ne, prema skupini interesa. Igra je besplatna aktivnost koja se mora provoditi bez karaktera obveze. Omogućuje slobodu i stvaranje, omogućujući pojavu drugih oblika igru, podrazumijeva smisao i značenje koje, u vrijeme, postati dio kulture skupine, zajednice, naroda ili narod koji ga je izumio. Možda ćete primijetiti da je potraga za igru koja je tipično u vašem području, ali koje mogu imati različite karakteristike ili čak postojati u drugom dijelu zemlje. Njegova važnost kao sadržaj strukturiranju tjelesni odgoj, je predstavljanje povijesnih i kulturnih korijena mnogih naroda, kao i promjene koje se događaju tijekom vremena koje mogu prouzročiti promjene u tome kako određene igra je igrao u mnogim dijelovima svijeta . Također je važno uzeti u obzir igru u procesu stvaranja, rekreaciju i rehabilitaciju, uzimajući u obzir mogući utjecaj političke, ekonomske i socijalne zašto je prošla, dajući joj novu postavku i kritičko razumijevanje. U svakom slučaju, to je ljudska proizvodnja koja ima "(...) u smislu kolektivne proizvodnje ljudima koji žive u društvu" Igra, kao društveni fenomen, odnosi se na proizvodne procese koji su se dogodili od svog izuma. Integracija između aktivnosti vezanih za rad i igru očituje omogućavanje ovjekovječi navike prenose s generacije na generaciju. Jeste li svjesni koliko je igra imala i imaju važno značenje u životima ljudi? S novim mogućnostima gospodarskog razvoja od kasnog osamnaestog stoljeća, te intenziviranje industrijske proizvodnje, vrijednosti su se promijenile, zahtijevaju promjene u načinu i uvjetima života. Vladajuća klasa osudili popularne aktivnosti kao što su igre, vidjeli su ih kao prijetnju redoslijedu nameće kapitalističkog načina proizvodnje. Za elita (političkih, gospodarskih i