http___livro-ensino-medio.f1cf.com.br_educacao-fisica_hr_physical-education-187.html_1.xml
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 3.1 4.1 5.1 5.2 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 8.1 8.2
We are living in a society increasingly crowded, fast, agile and restless and, it shows in the lifestyle we lead. With this lifestyle so afflicted, there is little time to accomplish the simplest activities. Anyway, we can not waste time. And this dynamic, there is little time to solve all the "tasks", be they personal or professional. With this, we constantly commenting: "we live a long race" and / or "do not have time to do anything." Thus, life goes full of obligations and commitments, leaving us little time to value "things" simple everyday life. This frantic race is very common in people's lives in large urban centers, which ultimately conditioning them and limitan- of them, causing them to be involved with the rhythm of all that is around it, just ignoring the own pace. The school seems to be the ideal place for the development of sensitivity and recognition of the vital rhythm inherent to human beings, uti- lizando up of the elements of dance in educational action. Read what Jeandot says about vital rhythm: The pace of life is marked by tensions and relaxations successive energy, conditioned on a day- to-day for our drive and our physiological rhythm. This notion instinctive rhythm, a blend that sensory and affective elements, forms the basis of our sense of balance and harmony, essential to situate us in the world and realize its limits and contours. If the rate is linked to the individual balance and harmony, so internalized, it would be of fundamental importance, understanding how this happens and why it happens in our daily lives. So we would be discovering and also learning how to feel the rhythm of the other, which may be different from mine. Would not this one of the roles of the school dance? To dançarmos not always need to worry about movements pre-established, but it is also important to know and experience these movements predetermined, as we learn from the reproduction models. These models can serve as a reference for school learning, but, above all, must enable reflection, towards resigni- notify them, and this may be one of the ways to make a re-reading and analysis of representations stylized and symbolic that are produced by the dance. Have you ever paid attention in dance styles such as ax, rap and funk, among others, in which gestures are suggested, determining how expression of these groups who dance styles? Often when people are dancing, just worrying about the implementation of the choreography, which prevents the reflection on the mes-
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 3.1 4.1 5.1 5.2 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 8.1 8.2
Živimo u društvu sve krcat, brz, agilan i nemirna, a to pokazuje u načinu života možemo dovesti. S ovom načinu života, tako udari, malo je vrijeme da ostvari najjednostavnije poslove. U svakom slučaju, ne možemo gubiti vrijeme. A to dinamična, malo je vremena za rješavanje svih "zadaci", bili oni osobni ili profesionalni. Uz to, mi se stalno komentira: "živimo dugu utrku" i / ili "nemaju vremena za napraviti bilo što." Dakle, život ide pun obveza i obveza, ostavljajući nam malo vremena da se vrijednost "stvari" jednostavnog svakodnevnog života. Ova mahnita utrka je vrlo čest u životima ljudi u velikim urbanim središtima, što u konačnici uređaj ih i limitan- ih, nanoseći im da se uključe u ritmu sve što je oko njega, jednostavno ignoriraju vlastitim tempom. Škola čini se da je idealno mjesto za razvoj osjetljivosti i prepoznavanje vitalne ritmu inherentne ljudskim bićima, IMS- up lizando o elementima plesa u edukativnoj akciji. Pročitajte što Jeandot govori o vitalnom ritmu: Tempo života je obilježen tenzijama i olakšice uzastopni energije, uvjetovanu na dan- to-dan za naš pogon i naše fiziološke ritam. Taj pojam instinktivni ritam, spoj koji osjetilne i emocionalne elemente, čini temelj našeg osjećaja ravnoteže i sklada, bitno da nam se smjestiti u svijetu i ostvariti svoje granice i obrise. Ako je stopa vezana za pojedine ravnotežu i sklad, tako da internaliziraju, to će biti od temeljne važnosti, razumijevanje kako se to događa i zašto se to događa u našim svakodnevnim životima. Dakle, mi bi se otkrivanjem i učenje kako osjetiti ritam druga, koja može biti drugačija od moje. Ne bi li to jedna od uloga u školskom plesu? Za dançarmos nije uvijek morate brinuti o kretanju unaprijed utvrđenim, ali je isto tako važno je znati i doživjeti ove pokrete unaprijed odredili, kako saznajemo iz razmnožavanja modela. Ovi modeli mogu poslužiti kao referenca za školskog učenja, ali, prije svega, mora omogućiti refleksiju, prema resigni- ih obavijestiti, a to može biti jedan od načina kako napraviti iščitavajući i analiza reprezentacije Stilizirani i simbolično da su proizvedena u plesu. Jeste li ikada platili pozornost na plesnih stilova kao što su sjekire, rap i funk, među ostalima, u kojoj geste su predložili, određivanju koliko izražavanje tih skupina koji plesnih stilova? Često kad ljudi plešu, samo brige o provedbi koreografije, koji sprečava odsjaj na MES-