http___livro-ensino-medio.f1cf.com.br_matematica_hr_mathematics-10.html_1.xml
1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 6.2 7.1 8.1 9.1
creates conditions for the mechanical handling of the mathematical object in order to resolve problem situations without due concern to seek scientific validity and acceptance. We designed these texts with the aim of you, student, conceive mathematics as a science to be experienced. Thus, it is possible to experience it through problem situations of everyday life, enabling the exploration of mathematical concepts through activities, through which to understand their meanings. In this conception, the value is different ways of manifestation of mathematical knowledge, ie, quantities and forms as a means to produce spatial reasoning and mathematical logic from situations related to our personal and collective experiences. These ideas advocated here allow us to think of the practice of mathematics teaching in a critical perspective, combining mathematical knowledge to other areas, contributing to the solution of present problems in the social, political, and economic history in which we operate. In mathematics education, the approach by experienced training value enables you student create in his imagination, a heuristic that through the development of hypotheses, orient the search for solutions to problem situations. An interesting approach for us is that takes into consideration the aesthetic value. This makes possible through geometry, intervening change in space and circled where we live, a result of the inventive spirit of the human being, which makes one realize the beauty through appreciation, sensitivity and therefore of different emotional states. Productions that are part of this Textbook Public Discipline of Mathematics, looking from our living situations and consider the mathematical research as the foundation co-theoretical-methodological framework to guide teaching practice. Thus, when solving a mathematical problem, we think students using steps such as: observation, exploration, formulation of conjectures, theoretical research, confirming the conjecture and finally the validation or refutation of conjectures.
1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 6.2 7.1 8.1 9.1
stvara uvjete za mehaničko rukovanje matematičkog objekta u cilju rješavanja problemskih situacija, bez brige da traži zbog znanstvenu valjanost i prihvaćanje. Osmislili smo ove tekstove s ciljem vas, student, začeti matematiku kao znanost treba doživjeti. Dakle, moguće je doživjeti kroz problemske situacije iz svakodnevnog života, omogućujući istraživanje matematičkih koncepata kroz aktivnosti, kroz koje je razumjeti njihova značenja. U ovom shvaćanju, vrijednost različiti načini manifestacije matematičkih znanja, tj. količine i oblika kao sredstvo za izradu prostorno rasuđivanje i matematičku logiku od situacija u vezi sa naših osobnih i kolektivnih iskustava. Ove ideje zagovarao ovdje nam omogućiti da mislim na praksu nastave matematike u kritičnom perspektive, kombinirajući matematičko znanje i na druga područja, pridonosi rješavanju sadašnjih problema u socijalnoj, političkoj i ekonomskoj povijesti u kojoj poslujemo. U matematičko obrazovanje, pristup od strane iskusnog trening vrijednosti omogućuje da student stvorili u svojoj mašti, heuristička da kroz razvoj hipoteza, orijentirati potraga za rješenjima za problematične situacije. Zanimljiv pristup je za nas koji uzima u obzir estetske vrijednosti. To čini moguće kroz geometrije, intervenirajući promjene u prostoru i kružio u kojoj živimo, a rezultat inventivni duhu ljudskog bića, što ga čini jednom shvatiti ljepotu kroz uvažavanje, osjetljivosti i stoga različitih emocionalnih stanja. Productions koji su dio ovog udžbenika javne disciplina za matematiku, gledajući s našim životnim situacijama i uzeti u obzir matematička istraživanja kao temelj suradnje teorijsko-metodološki okvir za vođenje nastavne prakse. Dakle, kada je rješavanje matematičkih problema, mislimo studentima koriste korake kao što su: promatranje, istraživanje, formulacija nagađanja, teorijska istraživanja, potvrđuje pretpostavku i na kraju valjanosti ili opovrgavanje nagađanja.