http___livro-ensino-medio.f1cf.com.br_arte_hr_art-182.html_1.xml
1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 12.1 13.1 13.2 14.1 15.1 17.1 18.1 19.1 20.1 21.1 22.1 24.1 25.1 26.1 27.1 28.1 29.1 30.1 31.1 32.1 33.1 33.2
Feeling at home, one at a time come into play, interacting with others, but with their character and their everyday actions. When the group realize improvisation no longer holds the attention of the group observes, de- ve to create an end to the scene. The group will then watched the same game. Discuss the major implementation difficulties. Remember that the improvisations may or may not speak. b) Set of characters Using the completed form, the activity: "how to build a character," made earlier, form groups of four characters, by lot. Featuring characters, improvising clothes, makeup and other accessories. Create a scene with his group, from a given situation, eg meeting, party, bus queue, travel, school, clubs, etc.. Organize a script with the sequence of actions within five minutes. Establish an order of presentations. Each presentation should be between five to eight minutes. Playing and learning: one thing has to do with the other! Theater groups, amateur or professional, in general, utilizamse many games improvisation and expression during the period of testing, the construction of the characters. Through the game you can learn more about the characters, about others and ourselves. Through games can experience the feeling of creating a different world and allow us to be who we are not. Even for a short time, when we are playing or improvising, we can experience, participate and overcome limitations bodily or verbal challenges, which will be essential to learn to live and relate with the world and with people. References ARAUJO, VC. Game in the Context of Education Psychomotor Sao Paulo: Cortez Editora, 1992. BRAIT, B. The Character São Paulo: Editora Attica, 2004. BRECHT, B. Studies of Theatre Rio de Janeiro: New Frontier, 1978. CARVALHO, E. History and the Actor Training São Paulo: Editora Attica, 1989. CASTRO, SV. Fundamental Anatomy Sao Paulo: Makron, 1985. Centre for Studies and Research in Education, Culture and Community Action.
1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 12.1 13.1 13.2 14.1 15.1 17.1 18.1 19.1 20.1 21.1 22.1 24.1 25.1 26.1 27.1 28.1 29.1 30.1 31.1 32.1 33.1 33.2
Osjećaj kod kuće, jedan po jedan dolaze u igru, u interakciji s drugima, ali sa svojim karakterom i svojim svakodnevnim djelovanjem. Kad skupina shvatili improvizacije ne drži pozornost skupine primjećuje, de- ve bi stvorili kraj na sceni. Skupina će tada gledali istu igru. Raspravite većih poteškoća provedbe. Zapamtite da su improvizacije mogu ili ne mogu govoriti. b) Skup znakova Korištenje popunjeni obrazac, djelatnost: "Kako izgraditi karakter," napravio ranije, oblik skupina od četiri znaka, ždrijebom. Uz znakove, improviziraju odjeća, šminka i ostali pribor. Stvaranje scenu sa svojom skupinom, iz njih, npr. sastanku, stranke, bus red, putovanja, škola, klubova, itd.. Organizirajte skriptu s slijed akcija u roku od pet minuta. Uspostaviti redoslijed prezentacije. Svaka je prezentacija trebala biti između pet do osam minuta. igru i učenje: jedna stvar ima veze s drugima! Kazališne skupine, amaterski ili profesionalno, u cjelini, utilizamse gemova improvizaciju i izražavanja tijekom razdoblja testiranja, izgradnja likova. Kroz igru možete saznati više o likovima, o drugima i sebi. Kroz igre može doživjeti osjećaj stvara drugačiji svijet i omogućiti nam da se tko nismo. Čak i za kratko vrijeme, kada smo se igrati ili improviziranje, možemo doživjeti, sudjelovati i prevladati ograničenja tjelesne ili verbalne izazovi, koji će biti bitno za naučiti živjeti i odnose sa svijetom i ljudima. Reference Araujo, VC. igra u kontekstu obrazovanja psihomotorne Sao Paulo: Cortez Editora, 1992. BRAIT, B. znakova São Paulo: Editora Attica, 2004. Brecht, B. Studije o kazalištu Rio de Janeiro: New Frontier, 1978. Carvalho, E. Povijest i glumac trening São Paulo: Editora Attica, 1989. CASTRO, SV. Temeljna anatomiju Sao Paulo: Makron, 1985. Centar za studije i istraživanja u obrazovanje, kulturu i djelovanje Zajednice.