http___www.klubko.hr_sretna-skolska-godina__1.xml
1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 6.1 6.2 6.3 7.1 8.1 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2
Poprad, March 30 (TASR) – President Andrej Kiska and his wife cast their vote on Saturday as usual in Poprad. In a debate with journalists he called for people to vote in the election or the new president wouldn’t have a strong mandate. “I believe that people get round to voting despite the fact it’s been a nice spring day. The more voters show up and cast their vote for the new president, the stronger will be his or her mandate,” he stressed. The main task of the new president will be, according to him, appealing to the responsible persons to bring solutions and show the people tangible results. He noted that many supported extremism in the first round, although in many case not because they themselves are extremists. “It’s some sort of resistance,” he clarified. The name of Kiska’s successor in the Presidential Palace should be decided this weekend. However, the outgoing president isn’t feeling nostalgic. “For sure I set great challenges for myself and I want to help our country. So a new chapter of my life will begin very soon. We all see what has been going on in domestic politics, new information on Kocner keep arising and the new president won’t be in an easy spot,” he stated, adding that he believes that the people will make the right choice. The current president has two and a half months in the office ahead of him. During this time, he will visit Poland, Germany, Hungary and the Czech Republic. This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. AcceptRead More Privacy & Cookies Policy Privacy Overview This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information. Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 9.1 9.2 10.1 10.2 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 12.1 13.1 13.2 14.1 14.2 14.3 15.1 16.1 16.2 16.3 16.4 16.5 17.1 18.1 18.2 18.3 19.1 20.1 20.2 21.1 21.2 21.3 21.4 21.5 21.6 22.1 22.2 22.3 23.1 23.2
Za učenje su nam potrebni radoznalost, entuzijazam i oduševljenje, a ne pomagala. Ona mogu osvježiti metodiku rada, ali ne mogu potkrijepiti ono najbitnije: intrizičnu motivaciju učenika. Kako bi mogli ohrabrivati svoje učenike i zadržati njihovu radost i motivaciju, učitelji bi trebali biti entuzijastični i zadovoljni. No da bi takvi bili, sustav bi trebao potkrepljivati njihovu motivaciju umjesto demotivirati ih. Entuzijazam se često gubi nakon nekoliko godina ispunjavanja norme i forme. Mnogi dobri učitelji napuštaju sustav, oni manje hrabri ostaju ali često gube žar, a sustav postaje sve siromašniji za ljudski potencijal. Rijetki su vizionari i entuzijasti čija energija ne jenjava usprkos krutosti sustava, koji koriste svu svoju slobodu i kreativnost u vođenju nastave, te posjeduju kompetencije potrebne za vodstvo i izgradnju odnosa s djecom. Takve kompetencije nedostaju mnogim odraslima jer ih nije bilo lako steči kroz tradicionalni odgoj, a u školama ih se ne uči. Kao što je sve očitije posljednjih godina: za rad s djecom, baš kao i u roditeljstvu, potrebno je razvijati se, preispitivati se, učiti i rasti na osobnoj razini. Nekome to ide intuitivno, svi mi drugi to možemo naučiti – ako želimo. “Nastava je važna, ali još je važnija kompetencija u odnosima.”* Uvijek i svugdje je važno u kakvim uvjetima ljudi rade, koliko slobode u radu i odlučivanju imaju, koliko odgovornosti, kakva je atmosfera u njihovom kolektivu, kakvo je vodstvo u organizaciji i kakvi su medjuljudski odnosi. Da bi učenici ostali radoznali a učitelji entuzijastični, škole bi trebale biti opuštena i radosna mjesta za razvoj pojedinaca, a ne birokratski aparati iz kojih i jedni i drugi žele što prije otići. Nedavno su objavljeni rezultati istraživanja** o posljedicama pandemije i epidemioloških mjera na dobrobit učenika i zaposlenika škola te na njihovo učenje i rad koje je proveo Institut za društvena istraživanja a financiralo Ministarstvo znanosti i obrazovanja. Podaci ukazuju na alarmantno stanje u školama u kojima nije dobro ni učenicima, ni nastavnicima, ni stručnim suradnicima. Osim što rezultati pokazuju do koje mjere su provođene epidemiološke mjere u protekle dvije akademske godine naštetile obrazovanju, najviše alarmiraju podaci o tjelesnom i mentalnom zdravlju te socioemocionalnom razvoju djece i mladih. Takvu je štetu puno teže “popraviti” od “rupa u znanju”. Podaci ukazuju i na visoku razinu nezadovoljstva uvjetima rada učitelja i nastavnika, a voditelji istraživanja upozoravaju na problem mogućeg odljeva kadra i promjene karijere dijela nastavnika. Odljev je doduše započeo puno prije epidemije, nezadovoljstvo postoji i bez nje, a gubitak kvalitetnih ljudi je problem svakog sustava koji ne vodi brigu o pojedincima i odnosima. Nelogičnosti, neuvažavanje struke kod donošenja mjera, neizvjesnost i nepredvidivost organizacije rada i provedbe nastave, gubitak odnosa s djecom i kolegama, osjećaj besmisla u vodjenju nastave na daljinu, nesnalaženje u online procesima, ne dobivanje edukacije i podrške… sve su to mogući čimbenici koji su potpirili dugogodišnje tinjajuće nezadovoljstvo mnogih nastavnika. A što su škole bez učitelja i nastavnika? “Škole su nalik roditeljskim domovima. Djeci nikad nije bolje nego odraslima u obitelji, a trenutno je odraslima jako, jako loše.”* Ljudi su ključ odnosa, atmosfere, promjena i napretka. Da bi to mogli pružati, moraju to i sami imati. No potrebne promjene sustava rijetko kad dolaze od njega samog: pojedinci su ti koji mogu započeti i provoditi promjene koje trebaju i žele sve dok one ne postanu novi standard rada i odnosa, kako s učenicima tako i među zaposlenicima. Takva promjena iziskuje entuzijazam, trud i puno osobnog angažmana pojedinaca. Onih koji ostaju i utrkuju se s vremenom, dok mnogi roditelji već odavno traže alternative za svoju djecu. Škola je obavezna jer su se svi društveni čimbenici (ekonomski, politički, kulturni…) dogovorili da bismo svi trebali doseći neke postavljene i prihvatljive standarde osnovnog znanja i biti pripremljeni za tržište rada. Ne ulazeći u raspravu o samom sadržaju nastave i koliko je on koristan pojedincima i/ili tržištu, ovdje govorimo o sustavu koji je pravo na obrazovanje pretvorio u obavezu čije izvršavanje često počiva na prisili, pritisku, naredbama, kaznama i nagradama, etiketiranju. Mi to danas ljepše zovemo dužnostima, rezultatima, posljedicama, suradnjom, nesuradnjom i problemima u ponašanju. No današnja djeca nisu više slijepo poslušna, a današnji roditelji sve češće traže načine da sačuvaju motivaciju za učenje i mentalno zdravlje svoje djece. U konačnici, svi mi želimo da ta djeca za nekoliko godina budu socijalno kompetentna, emocionalno inteligentna, samosvjesna, samostalna, kreativna, odgovorna i snalažljiva. Poslušnost i gubitak volje ne vode u tom smjeru. “Kad djecu odgajamo u poslušnosti, najčešće prodju loše u životu, jer zbog svoje funkcije primatelja zapovijedi nisu naučili preuzeti osobnu odgovornost za svoj život.”* Djeca danas provode više vremena u odgojno obrazovnim ustanovama nego sa svojim roditeljima. U budućnosti se očekuje da škole postanu mjesta cjelodnevnog boravka za sve učenike. Moramo biti svijesni naše odgovornosti za dječji razvoj i dječju dobrobit, a ne samo za njihovo znanje. Odgovornost je to svih odraslih koji rade s djecom, koji su u kontaktu s djecom i provode vrijeme s djecom. Jer odgoj se dogadja izmedju redova, u svim našim interakcijama, kao i u propuštenim prilikama, a ne samo u podukama. “Svatko tko provede makar pet minuta s nekim djetetom, odgaja ga svojom prisutnošću i primjerom.”* Problemi u odnosima s djecom nisu njihova odgovornost, već nas odraslih. Odgovornost za naše odnose i našu osobnu dobrobit je također na nama. Odgovornost za dobrobit učenika i zaposlenika u školstvu je na sustavu, no da bi sustav napredovao i mijenjao se potrebno je djelovanje pojedinaca. *citati iz knjige “Škola u infarktnom stanju”, Jesper Juul, Znanje, 2013. ** Istraživanje je proveo Institut za društvena istraživanja u razdoblju od svibnja do lipnja 2021. u 161 srednjoj i osnovnoj školi na preko 27.000 učenika, 417 stručnih suradnika i 4796 učitelja i nastavnika. Projekt je financiralo Ministarstvo znanosti i obrazovanja s 280.000 kuna. This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information. Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.