http___www.teachtoday.de_hr_Informirati_Posebno_o_mobitelu_1094_Pozadinske_informacije.htm_1.xml
1.1 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 6.1 6.2 6.3 6.4 7.1 7.2 8.1 9.1
Background Information The question comes up in nearly every family whether the children should have their own cell phones or even smartphones. And more and more frequently the answer to this question is yes. Nearly half of all 6- to 13-year-olds – more precisely: 47 percent of this age group – already own a cellular or smartphone, according to a the 2014 KIM Study. Overall, already every fourth child has a smartphone (source: KidsVerbraucherAnalyse 2014). And there is at least one in practically every single household (98 percent). That explains why the proportion of children and youths who use a smartphone are much greater. For 10- to 11-year-olds its 57 percent, as reported by Bitkom in their study “Kinder und Jugend 3.0,” while 85 percent of 12- to 13-year-olds use smartphones. Multimedia All-roundersEarly media usage with smartphones raises special issues for both parents and educators, because these devices do much more than their predecessors. They offer Internet access and open various channels for communication, come with photo and video cameras, are both storage devices and sources of data, serve as players for music, and can run countless applications (apps) and games. That’s why there are very diverse aspects that are important, like media literacy, IT security and privacy protection, dealing with advertising, usage times, youth protection, and privacy rights, appropriate content, to name a few... Challenges for Parents and EducatorsParents, especially, find themselves in a dilemma. They want to be able to reach their child, for one thing, and they want the children to be able to call them, too. Conversely, many parents are skeptical about smartphone use: they feel insecure because of the potential risks. Also, it is more difficult to control their children’s usage and media consumption since children are usually quite independent with their media use and often have Internet access. Thus, many families have trouble setting appropriate rules and abiding by them. Even educational professionals feel they face special challenges with children or adolescents now bringing their mobiles or smartphones to school. In the classroom, these devices can quickly become disturbing elements. Thus, schools need strategies to deal with phenomena like cyberbullying or inappropriate media consumption. However, those same devices open huge potential for digital offerings for lessons – where, nevertheless, issues of privacy protection and IT security are crucial and require us to develop didactic approaches. Accompany Early Media UsageChildren and young people take complete advantage of the full range of application possibilities of their smartphones or mobiles. Messenger apps, which offer free texting via Internet, are used more and more to communicate. It’s important that parents and pedagogical personnel attend to early media use with care and competence in order to help children and adolescents to master their cellular or smartphone and recognize possible dangers or risks. Further Information
1.1 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 5.1 5.2 5.3 6.1 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 8.1 8.2 8.3 9.1 10.1 10.2 11.1 12.1
Pozadinske informacije U svim obiteljima prije ili kasnije postavlja se pitanje trebaju li djeca dobiti svoj vlastiti mobitel ili pametni telefon. I sve češće se na to pitanje odgovara potvrdno. Čak polovica djece između 6. i 13. godine života - preciznije 47 posto te starosne skupine - prema podacima KIM studije iz 2014. posjeduje već mobitel odnosno pametni telefon. Već svako četvrto dijete posjeduje pametni telefon (izvor: Potrošačka analiza u skupini djece iz 2014.). I to je slučaj praktično u svim kućanstvima (98 posto). Stoga je puno viši udio djece i mladih koji koriste pametni telefon. Prema Bitkom studiji „Djeca i mladi 3.0“ u skupini djece između 10. i 11. godine života udio onih koji koriste pametni telefon iznosi 57 posto, a u skupini djece između 12. i 13. godine života taj udio iznosi čak 85 posto. Multimedijalni sposobnjaci Rano korištenje medija na pametnom telefonu za roditelje i pedagoge zahtijeva odgovore na posebna pitanja budući da se ti uređaji više ne koriste samo za telefoniranje. Oni omogućuju pristup Internetu i raznim komunikacijskim kanalima, posjeduju kameru za fotografiranje i snimanje video sadržaja, služe za pohranjivanje podataka i kao izvor podataka, koriste se za reprodukciju glazbe i na njima se mogu izvesti bezbrojne aplikacije (tzv. appovi) i igrice. Stoga su kod korištenja tih uređaja značajni različiti aspekti, npr. medijska kompetencija, ICT sigurnost i zaštita podataka, ophođenje prema reklamama, vrijeme korištenja uređaja, zaštita mladih, osobna prava, odabir prikladnih sadržaja, itd. Izazovi za roditelje i stručnjake Ovdje su roditelji vrlo često u bezizlaznoj situaciji. Oni u svakom slučaju žele da ih djeca preko mobitela budu dostupna i žele da njih djeca mogu tako kontaktirati. S druge strane mnogi su roditelji kritični prema korištenju pametnog telefona i ostaju nesigurni zbog mogućih rizika koji iz toga proizlaze. Osim toga u slučaju pametnih telefona teže je kontrolirati korištenje i konzum medija budući da djeca te mobilne uređaje često koriste samostalno, često i s mobilnim pristupom na Internet. Stoga je postavljanje i pridržavanje primjerenih pravila za mnoge obitelji pravi izazov. I pedagozi se susreću s posebnim izazovima budući da djeca i mladi svoje mobitele i pametne telefone donose sa sobom u odgojnu ustanovu. Ti uređaji na nastavi mogu brzo postati izvor smetnje, a odgojnim ustanovama trebaju strategije kako bi se mogle primjereno susresti s fenomenima kao što su mobbing preko Interneta ili konzumiranje neprikladnog sadržaja. S druge strane ti uređaji imaju veliki potencijal za korištenje digitalnih ponuda na nastavi pri čemu se treba obratiti pozornost na pitanja zaštite podataka i ICT sigurnosti, odnosno tu je potrebno razviti odgovarajuća didaktička načela. Pratnja kod ranog korištenja medija Djeca i mladi koriste sve mogućnosti svog pametnog telefona ili mobitela. Za slanje poruka sve se češće koriste aplikacije s kojima se preko Interneta poruke mogu slati besplatno. Važno je da roditelji i pedagozi koncentrirano i kompetentno poprate to rano korištenje medija i da djeci i mladima pritom pomognu da svoj mobitel odnosno pametni telefon koriste suvereno i kompetentno, tj. da prepoznaju moguće opasnosti i rizike. Čitati dalje u specijalnom prilogu o mobitelu