http___pure-h2o-learning.eu_tr_pureh2o-projesi_1.xml
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 4.1 5.1 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.2 8.1 9.1 10.1 11.1 11.2 12.1 13.1 13.2 13.3 14.1 14.2 15.1 15.2 16.1 16.2 17.1 18.1 19.1 20.1 20.2 21.1 22.1 23.1 24.1 25.1 25.2 26.1 26.2 27.1 27.2 28.1 28.2 28.3 28.4 29.1 29.2 29.3 29.4 30.1 30.2 30.3 31.1 31.2 32.1 32.2 33.1 34.1 34.2 35.1 36.1 37.1 38.1 38.2
The needed opportunity for improvement of transparency and recognition of qualifications is filled by the innovative PureH2O project through development of learning outcomes (LO) based training system and redefinition of competence standards. In order to achieve these set goals the PureH2O project peruses the following objectives: To facilitate the improvement of VET system in Europe, the PureH2O consortium brings together 6 partners from Turkey, Bulgaria, and the Netherlands. The participating universities, R&D centres and SMEs provide the PureH2O partnership with expertise, enriched by the competence of the associated members. To meet its objectives the PureH2O project focuses on: The tools for qualifications’ description are tested in various countries and sectors to check their feasibility and practical value. The exploitation & Use of the PureH2O learning outcomes gives prospects for successful post-project validation and accreditation of the new qualifications’ recognition model and training programme, as well as for its future commercialization. The education of VET professionals is a key development objective for building the EU knowledge society. The role of teachers, trainers and other training facilitators needs a change to respond to the latest scientific, technological and social changes. The European Education and Training 2020 policy has already performed some preparatory work and analysis of the situation in Europe. The various national needs were reflected in different qualification networks. The results indicate existing social needs for more subject-based and specific competences, linked to learning processes and curriculum outcomes, and less connected with the traditional educational schemes. Since VET professionals are recognized as an important source of knowledge, the following basic requirements for changing the role of trainers are included in the Erasmus + programme: improvement of subject competence; establishment of links between theory and practice; and use of learner-centered approach. These requirements are applied to PureH2O target beneficiaries: teachers, trainers, learning facilitators, guidance professionals, school/institution managers and political decision makers. The PureH2O project philosophy is in compliance with the European policies for investment in education and innovation management for successful transition to knowledge-based economy and society. The investment in education is a national priority for all European governments that commit to ensure conditions for VET system operation where the European reference levels and quality practices in training have priority. European Qualifications Framework (EQF) provides a reference framework, which assists in comparison between national qualifications systems, frameworks and their levels. The EQF framework translates qualifications by making them more understandable across different countries and systems in Europe. EQF promotes lifelong and life-wide learning, and the mobility of European citizens whether for studying or working abroad. The EQF encourages countries to relate their national qualifications systems to the EQF so that all new qualifications issued from 2012 on carry a reference to an appropriate EQF level. The European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET) aims to give people control over their individual learning experience and makes it more attractive to move between different countries and jobs. It facilitates the validation, recognition and accumulation of work-related skills and knowledge acquired during a stay in another country and experience in different situations. ECVET works for better compatibility between different VET systems across Europe and the qualifications they offer. ECVET creates a technical framework to describe qualifications in terms of units of learning outcomes that are subjected to assessment, transfer, accumulation and recognition procedures. Each unit is associated with a certain number of ECVET points developed on common standards. Individual’s learning outcomes are assessed and validated in order to transfer credits from one qualifications system to another. The system allows development of common references for VET qualifications and is fully compatible with the European Credit Transfer System (ECTS). EUROPASS is an EU initiative that aims at increasing transparency of qualifications and mobility of citizens across Europe. It is a lifelong learning portfolio of documents describing all learning results, qualifications, work achievements, skills and competencies, acquired over time, along with appropriate certificates. The portfolio consists of the following five documents that make skills and qualifications easily understood: The PureH2O project takes the following steps to qualifications recognition: These steps are to be made using the following instruments: A set of quality indicators are applied to measure the progress in different phases. The quality management tools monitor the integrity, flexibility and efficiency of the project components, using procedures for control and assessment of the PureH2O outcomes. Allocation of the ECVET credit points depends on the national requirements. Formal learning contexts in different countries and situations are compared to determine learning time for competence acquisition in non-formal/informal manner. Process quality indicators should observe: Learning outcomes are organized in units according to the qualifications needed in a particular area of activity. Materials need to be rearranged to accommodate the changing role of educators from teachers to facilitators of learning. Thus, the structure of the learning material needs new models of units’ identification. The PureH2O methodology is based on the definition of the content of a formal unit defined as a subject in the study curriculum. In the Learning Outcomes scheme, the unit represents a number of competencies required at completion of a study course. In the context of an output–centered course description, a newly introduced unit has to cover knowledge and skills that are part of the daily work life. These practical competencies are incorporated into the Learning Outcome Scheme. The training is based on the need of up-to-date education in drinking water supply sector and covers new content in this respect. It is organized in units functioning through an e-platform. The process follows special training and qualifications description model published in 4 languages. The training supports the development of national and sectoral qualifications systems, using tools such as EUROPASS, ECVET and EQF. The testing relies on cooperation work with representatives of target groups. It organizes approbation of the system for qualifications description and the mobility procedure for cross-organizational and multinational cooperation. The testing monitors the performance of training events and creates a set of documents regarding the certification procedure. It reviews feedback for project products applicability and relevance and carries out final tuning of the outcomes. New job opportunities emerge due to the EU recognition of qualifications acquired by the trainees in drinking water supply sector, especially in relation to operation, management and economics of Drinking Water Treatment Plants. They are opened to nationals who embark on reintegration into the national economies after studying and working abroad. These job opportunities appear as a result of the cross-border mobility of trainers and employers due to the application of PureH2O model that offer scheme for transparency and better understanding of trainees' qualifications since PureH2O supports recognition of qualifications in drinking water supply sector in partner countries. EU development policy promotes an integrated framework for drinking water resource management, applying a range of widely tested approaches to purified water and sanitation services. The EU water management policy has three priorities: Water loss and bad sanitation raise water supply services operating costs, and impede their improvement. Leaks and contamination complicate drinking water systems sustainable management. Therefore, water loss from distribution systems and poor water sanitation deserves appropriate actions to reduce stress on scarce water resources through implementation of strategies and technologies to control leakage and contamination. Besides saving water and energy resources, drinking water loss reduction can diminish pollution to freshwater systems. Investment in water loss reduction improves customer satisfaction and redirects resources for management of more advanced sectors. The growing problems in drinking water management needs more adequate human capacity that can be improved by training of urban water managers, decision makers and operators of water supply utilities that may learn from each other’s experience. The successful approach involves development of sound institutions and strong cooperation to apply the best solutions that are to be shared among the international community of practitioners and agencies that provide capacity in the area. Deficits are to be addressed by increasing the chances of professionals to meet internationally agreed qualification standards in drinking water supply by supporting knowledge gathering, assessing best practices and formulating needs for qualifications upgrade and understanding. New policies in qualifications recognition are still to be applied at national level, but they must be preceded by analysis of state-of-the-art and economic conditions. Moreover, institutions and national and private educational and labor organizations need tools to facilitate the process of qualifications recognition.
1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 11.1 12.1 13.1 14.1 15.1 16.1 17.1 18.1 19.1 20.1 21.1 22.1 23.1 24.1 25.1 26.1 27.1 28.1 29.1 30.1 31.1 32.1 33.1 34.1 35.1 36.1 37.1 38.1 39.1
Şeffaflık ve niteliklerin tanınması ve iyileştirilmesi için gerekli öğrenme çıktıları (LO) tabanlı eğitim sistemi ve yeterlilik standartlarının yeniden tanımlanması ve geliştirilmesi yenilikçi PureH2O projesi ile yapılacaktır. PureH2O projesi bu belirlenen hedeflere ulaşmak için aşağıdaki amaçları izler: Böylece, Mesleki Eğitim ve Öğretim eğitici yetkinliklerin geliştirilmesinde PureH2O projesi önemli bir görevi en iyi şekilde, özellikle teori ve pratik ve öğrenci merkezli bir yaklaşım arasındaki bağlantıların bağlamında, büyük beğeniyle karşılandı. Avrupa'da mesleki eğitim sisteminin iyileştirilmesini kolaylaştırmak için, PureH2O konsorsiyumu Türkiye, Bulgaristan ve Hollanda'dan 6 ortağı bir araya getirmiştir. Katılan üniversiteler, Ar-Ge merkezleri ve KOBİ'ler ilgili üyelerin yetkileri ile zenginleştirilmiş uzmanlığı ile PureH2O projesine ortaklık sağlarlar. Hedeflerini karşılamak için PureH2O projesi aşağıdakilerin üzerinde fokuslanır: Yeterliliklerin açıklamaları, fizibilite ve pratik değerlerin kontrolleri için çeşitli ülke ve sektörlerde test edilir. PureH2O öğrenme çıktılarının proje sonrası kullanılması ve yaygınlaştırılması, doğrulama ve yeni niteliklerin modelinin tanınması ve eğitim programının akreditasyonunun yanı sıra gelecekteki ticarileştirilmesi için de yararlı olur. Mesleki profesyonellerin eğitimi, AB bilgi toplumu oluşturmak için önemli bir gelişme hedefidir. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer eğitimi kolaylaştırıcı rollere, son bilimsel, teknolojik ve sosyal değişimlere yanıt vermek için bir değişiklik gerekiyor. Avrupa Eğitim ve Öğretim 2020 politikası, zaten Avrupa'da bu durumun sağlanması için bazı hazırlık çalışmaları ve analizler yürüttü. Bunlar çeşitli ulusal ihtiyaçlarda farklı yeterlilik ağlarına yansıdı. Sonuçlar, daha çok konu içeren sosyal ihtiyaçları ve spesifik yeterlilikleri, müfredat ve öğrenme prosesleriyle bağlantılı bir şekilde gösterirken, diğer taraftan geleneksel eğitim düzenleri ile daha az bağlantılı olmaktadır. VET uzmanları, bilginin önemli bir kaynak olarak kabul edilmesinden, eğitimcilerin rolünü değiştirmek için aşağıdaki temel gereklilikleri Erasmus + programında yer aldırtmaktadırlar: Konu yeterliliklerinin geliştirilmesi; teori ve pratik arasındaki bağlantıların kurulması; ve öğrenci merkezli yaklaşımın kullanılması. Bu gereksinimler PureH2O hedef yararlanıcıların uygulanır ; öğretmenler, eğitimciler, eğitim verenler, rehberlik uzmanları, okul / kurum yöneticileri ve siyasi karar vericiler. PureH2O proje felsefesi, bilgiye dayalı ekonomiye ve topluma başarılı bir geçiş için eğitim ve inovasyon yönetimi yatırımına dayalı olduğu için Avrupa politikaları ile uyumludur. Eğitimde yatırım, eğitimde Avrupa referans düzeyleri ve kalite uygulamalarına öncelik veren mesleki eğitim sisteminin çalışması için gerekli koşulları sağlamak, tüm Avrupa hükümetleri için ulusal bir önceliktir. Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi (EQF) Ulusal yeterlilik sistemleri, çerçeveler ve bunların seviyeleri arasında karşılaştırma yapılmasına yardımcı bir referans çerçevesi sağlar. EQF çerçeve Avrupa'daki farklı ülkeler ve sistemler arasında nitelikleri ve yeterlilikleri çevirerek onları daha anlaşılır hale getirir. Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi, hayat boyu ve yaşam çapında öğrenme ve eğitim ya da yurt dışında çalışmak için Avrupa vatandaşlarının hareketliliğini teşvik eder. EQF, 2012 yılından itibaren yayınlanan tüm yeni niteliklere uygun, EQF seviyesine referans olacak şekilde, Avrupa Yeterliliklerini kendi ulusal yeterlilik sistemleri ile ilişkilendirmek üzere ülkeleri teşvik etmektedir. Mesleki Eğitim ve Öğretim Avrupa Kredi Sistemi, bireysel öğrenme deneyimi üzerinde insanlara kontrolü vermeyi amaçlamakta ve farklı ülke ve işler arasında hareket etmeyi daha cazip hale getirmektedir. Bu sistem, değişik durumlarda başka bir ülkede ve deneyim sırasında edinilen işle ilgili beceri ve bilgi birikimini ve tanımayı kolaylaştırır. ECVET, Avrupa’da farklı VET sistemlerinin sundukları nitelikler arasında, daha iyi uyumluluğu sağlamak için çalışmaktadır. ECVET, değerlendirme, transfer, birikim ve tanınma prosedürlerine tabi tutulmaktadır ve öğrenme çıktılarının birimleri cinsinden nitelikleri betimlemek için teknik bir çerçeve oluşturur. Her birim, ortak standartlar üzerinde geliştirilen ECVET puanlarının belirli sayısı ile ilişkilidir. Bireylerin öğrenme çıktıları değerlendirilir ve başka bir yeterlilik sistemine kredi transfer etmek için doğrulanır. Sistem VET nitelikleri için ortak referansların geliştirilmesini sağlar ve Avrupa Kredi Transfer Sistemi (ECTS) ile tamamen uyumludur. EUROPASS, Avrupa'da vatandaşların niteliklerinin şeffaflığını ve hareketliliği arttırmayı amaçlayan bir AB girişimidir. Uygun sertifikalarla birlikte, zamanla edinilen tüm öğrenme sonuçları, nitelikleri, iş başarıları, beceri ve yetkinlikleri tanımlayan belgelerin olduğu, bir hayat boyu öğrenme portföyüdür. Portföy, beceri ve nitelikleri daha kolay anlaşılır hale, şu beş belge ile getirmektedir: PureH2O projesi kalifikasyonların tanınması için aşağıdaki adımları atar: Bu adımlar, aşağıdaki araçları kullanarak yapılabilinir : Kalite göstergeleri bir dizi farklı evrelerde ilerlemeyi ölçmek için uygulanır. Kalite yönetim araçları, PureH2O sonuçlarının kontrol ve değerlendirilmesi için prosedürler kullanarak, proje bileşenlerinin bütünlüğünü, esnekliğini ve verimliliğini izler. ECVET kredi puan dağılımı ulusal gereksinimlerine bağlıdır. Farklı ülkelerde ve durumlarda, örgün öğrenim bağlamları olmayan resmi / gayri resmi şekilde yeterlilik edinimi için öğrenme zamanını belirlemek için karşılaştırılır. Süreçte kalite göstergeleri şunlara dikkat etmelidir: Öğrenme Çıktıları faaliyetleri, belirli bir alanda ihtiyaç duyulan niteliklere göre birimlerde organize edilir. Malzemelerin, öğrenme kolaylaştırıcı öğretmen ve eğitimcilerin değişen rolünü karşılamak için yeniden düzenlenmesi gerekmektedir. Böylece, öğrenme malzemesinin yapısında ve birimlerinde yeni modellere ihtiyaç vardır. PureH2O Yöntemi Çalışma programında bir konunun tanımlanması, resmi bir ünitenin muhtevasının tanımlanmasına dayanmaktadır. Öğrenme Çıktıları şemasında, birim çalışma ders bitiminde gerekli yeterliliklerin sayısını gösterir. Bir çıkış-merkezli ders açıklamasının içeriğinde, yeni tanıtılan cihaz bilgisi ve günlük iş yaşamının bir parçası olan bilgi ve becerileri kapsayacak şekilde konular vardır. Bu pratik yetkinlikler Öğrenme Çıktısı Programı içine dahil edilmiştir. Eğitim içme suyu temini sektöründe günümüz eğitim ihtiyacına dayalı ve bu bağlamda yeni içerikleri de kapsar. Burada bir e-platform aracılığıyla işleyen birimler organize edilmektedir. Süreç 4 dilde yayınlanan özel eğitim ve niteliklerin açıklama modelini izler. Eğitim EUROPASS, ECVET ve EQF gibi araçları kullanarak, ulusal ve sektörel yeterlilik sistemlerinin gelişimini destekler. Test hedef grupların temsilcileri ile işbirliği çalışmalarına dayanır. Bu nitelikler açıklama ve çapraz örgütsel ve çok uluslu işbirliği hareketlilik prosedürü içinde sistemin onaylanmasına yönelik düzenlenmektedir. Test, eğitim etkinlikleri performansını izler ve sertifikasyon prosedürü ile ilgili belgelerin bir dizisini oluşturur. Proje ürünleri uygulanabilirlik ve uygunluk için geribildirimleri inceler ve sonuçların nihai kısımlarını bu geribildirimlere göre ayarlar. Yeni iş imkanları, özellikle operasyon, yönetim ve İçmesuyu Arıtma Tesisleri ekonomisi ile ilgili olarak, içme suyu temini sektöründe kursiyerler tarafından edinilen niteliklerin AB tarafından tanınmasıyla ortaya çıkar. Bu imkanlar, okuyan ve yurtdışında çalıştıktan sonra ulusal ekonomiye katkıda bulunmak isteyen kişilere açılır. PureH2O projesi, projeye ortak ülkelerde, içmesuyunun sağlanması sektöründe yeterliliklerin tanınması üzerine çalışmakta olup, aynı zamanda bu konuda şeffaflığı ve öğrenicilerin yeterliliklerinin daha iyi anlaşılmasını amaçlamaktadır ; yeni iş imkanları da PureH2O projesinin modelinin uygulanıp, mobiliteyi öğrenicilerin ve çalışanların sınırlararası mobilite yaparak proje modelini uygulamaları ile gerçekleşir. AB kalkınma politikası, su kaynakları yönetimi, içme suyu arıtma tesislerine ve sanitasyon hizmetlerine yapılacak olan yaygın test yaklaşımlarını uygulamak için entegre bir yapıyı teşvik etmektedir. AB su yönetimi politikasının üç önceliği vardır: Su kaybı ve kötü sanitasyon su tedarik hizmetleri işletme maliyetlerini yükseltir ve onların iyileşmesini de engeller. Kaçaklar ve kirlenme, içme suyu sistemlerinin sürdürülebilir yönetimini zorlaştırır. Bu nedenle, dağıtım sistemlerinde kötü su ve sanitasyon, su kaybı stratejileri ve sızıntı ve kirlenmeyi, kontrol teknolojilerinin uygulanması yoluyla önleyerek, kıt su kaynaklarını korumamız gerekiyor. Su ve enerji kaynaklarının tasarruf edilmesinin yanısıra su kaybını azaltmak, içmesuyu sistemlerinin su kirliliğini azaltabilir. Su kaybının azaltılmasına yapılan yatırım, müşteri memnuniyetini artıracak ve kaynakları daha gelişmiş sektörlerin yönetimine yönlendirecektir. İçmesuyu yönetiminde büyüyen sorunlar, su yöneticilerinin, karar vericilerin ve su temini operatörlerinin eğitimi ve bunların tecrübelerinin birbirlerine aktarması ile çözülebilinir. Başarılı bir uygulama, bölgede içmesuyu kapasitesi sağlayan kuruluşların ve sıkı birlikteliklerin oluşturulmasıyla sağlanır ve uluslararası toplum arasında paylaşılacak ortak iyi çözümleri uygulamak Için kurumların işbirlikteliği ve bu alandaki çalışmalara katkı koymaları gerekir. Açıklar, bilgi toplamayı destekleyen en iyi uygulamaları değerlendirmek ve nitelikleri yükseltmek ve anlayış için ihtiyaçları formüle ederek, içme suyu temininde uluslararası kabul görmüş yeterlilik standartlarını karşılamak için profesyonellerin şansını artırarak ele alınmalıdır. Nitelikleri tanıma yeni politikalarda öncelikle ulusal düzeyde uygulanmalı, daha sonra son teknoloji ve ekonomik koşulların analizi ile uygulamaya devam etmelidir. Ayrıca, kurum ve ulusal ve özel eğitim ve emek örgütleri niteliklerin tanınması sürecini kolaylaştırmak için bu araçlara ihtiyaç duyar.