http___pro-cnc-sp.com_hakkinda_proje__1.xml
1.1 2.1 5.1 5.2 6.1 6.2 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 10.1 11.1 12.1 13.1 13.2 13.3 13.4 13.5 14.1 14.2 14.3 15.1 15.2 15.3 16.1 17.1 17.2 17.3 18.1 18.2 18.3 18.4
PROGRAM: ERASMUS+ KEY ACTION 2 – STRATEGIC PARTNERSHIP PROJECTS NAME OF THE PROJECT: Design of Curriculum for Woodworking CNC Operators in Turkey OBJECTIVE OF THE PROJECT: Through the project, it is targeted to design a curriculum for woodworking CNC operators in Turkey. It will be conducted a current situation analysis for the sector through reviewing existing practices in the European Union, current situation and training needs of CNC operators in Turkey. Currently, CAD/ CAM is the term that is used to describe the mutual relation between design and manufacturing with high precision, productivity and customization at any level. When it became apparent that data exchange was possible between CAD and CAM systems, the development of computer-aided CNC programming techniques and languages brought the CAD/CAM philosophy into existence. Traditional NC machines have been replaced by CNC machines, allowing small or medium-sized manufacturing enterprises to add CAM to their manufacturing environment. The increase in the usage of personal computers also extended the usage of CAM within non-specialist manufacturing environments. As production information could be created and recreated with CAD, CAM techniques have become both easily accessible and easily applicable. The previous requirement of specialized programming knowledge for machining was displaced with the emergence of CAD. Now, software is developed in parallel, with designers and production engineers able to generate models for the production of their designs in CAM. Rapid developments and the availability of CAD/CAM technologies have forced design-related disciplines not only to change and improve their existing curricula. The proliferation of constantly-evolving CAD/ CAM technologies also necessitate a new designer/ practitioner profile in the design and fabrication practice. This designer/ practitioner will be able to follow state of the art modeling and fabrication technologies, as well as be able to design for fabrication or vice versa. In general, CAD/CAM is a whole system that starts with digital design and culminates in the production of the end product. The system has three major components as follows: 1) Digital interactive design and analysis environment (a CAD system) 2) Computer-aided manufacturing software (a CAM system) 3) One or more numerically controlled machines (CNC) In the last 15 years, universities, various workshops, and on-the-job trainings resulted in the successful learning and teaching of CAD. One particular benefit of CAD training is the achievement of life-long learning activities, which is one of the goals of the Bologna Process. CAM technologies currently hold great potential, are relatively easy to use, and are widely accessible. The same cannot be said for learning, teaching, or use of CAM in various fields. One such case is that of furniture manufacturers and wood-work companies. The furniture industry, and wood working in Turkey, are important both as standalone fields and/or as part of construction. There is a great size range of manufacturing companies, from very small workshops to large companies. However, they share some common problems, such as the training of operators and designers, in order to cope with the current technologies and being able to use the available technologies to their full potential. Rapidly changing technologies producing continuously evolving capacities require continuous learning for the actors involved. This training is best described in the life-long learning goal of the Bologna Process. In this sense, the education of designers to fabricate, and education of operators to understand design models is extremely crucial for productivity, precision and to claim the benefits of available technologies. It is essential, therefore, to have education programs targeting both the designers and operators of such technologies in order to create common ground for understanding each other, as well as to understanding the potentials of the technologies, and how to integrate, use, and interact with them. Preparation of a curriculum for such a learning process, and implementation of it with all actors involved, is important to improve both quality and productivity, and to have more sustainable processes. The curriculum should aim to suit the learning and teaching of the current technology to suit the different user profiles. In particular, the curriculum should target operators as the very-end users, and to transform them into users who will be able to interact with both model and machine. This project has been designed so as to design a curriculum for woodworking CNC operators in Turkey. It will be conducted a current situation analysis of the sector through reviewing existing practices in the European Union, analyzing current situation and training needs of CNC operators in Turkey. Besides, European partner organizations will provide short-term trainings in line with local partners. At the end of the project, project outputs will be disseminated through multiplier events.
1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.1 10.1 11.1 12.1 13.1 14.1 15.1 16.1 17.1
PROGRAM ADI: ERASMUS+ PROGRAMI ANA EYLEM 2 STRATEJİK ORTAKLIKLAR PROJELERİ PROJENİN ADI: Türkiye’de Ahşap İşlerinde CNC Operatörleri için Müfredat ve Öğrenme/Öğretme Sistematiği Hazırlanması PROJENİN SÖZLEŞME NUMARASI: 2014-1-TR01-KA200-013304 PROJENİN GEÇERLİLİK SÜRESİ: 01/09/2014-31/08/2016 PROJENİN AMACI: Bu proje ile Türkiye’de mobilya ve ahşap işleme alanında çalışan CNC operatörleri için ihtiyaca yönelik bir eğitim müfredatının geliştirilmesi hedeflenmektedir. Proje kapsamında, Avrupa Birliği’ndeki mevcut uygulamalar gözden geçirilerek, sektörün Türkiye’deki mevcut durumu ve CNC operatörlerinin eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesine yönelik analiz gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır. CAD / CAM herhangi bir düzeyde, yüksek hassasiyet, verimlilik, isteğe ve ihtiyaca uygun uyarlama ile tasarım ve üretim arasındaki karşılıklı ilişkiyi tanımlamak için kullanılan bir terimdir. CAD ve CAM sistemleri arasındaki veri alışverişinin belirgin hale gelmesi ve bilgisayar destekli CNC programlama teknikleri ve dillerinin gelişimi CAD/CAM felsefesinin ortaya çıkmasını sağlamıştır. Küçük ve orta büyüklükteki imalat işletmelerinin kendi imalat ortamlarına bilgisayar destekli imalatı (CAM) eklemeleriyle geleneksel NC makinalarının yerini CNC makinaları almıştır. Kişisel bilgisayarların kullanımının artması, uzmanlaşmamış imalat ortamlarında da CAM kullanımını genişletmiştir. CAD ile üretim bilgileri oluşturuldukça, CAM teknikleri de hem kolay erişilebilir hem de daha kolay uygulanabilir hale gelmiştir. Daha önce mekanik işleme için özel programlama bilgisine olan gereksinim, CAD’in ortaya çıkması ile ortadan kalkmıştır. Mevcut durumda yazılımlar, CAM’da üretim için kendi tasarımlarını geliştirebilen üretim mühendisleri ve tasarımcılar ile geliştirilmektedir. CAD/CAM teknolojilerinin hızla gelişmesi ve ulaşılabilirliği tasarımla ilgili disiplinleri sadece değişmeye zorlamamış, aynı zamanda mevcut müfredatların da iyileştirilmesini zorunlu hale getirmiştir. Zira sürekli gelişen CAD/CAM teknolojilerinin çoğalması, tasarım ve imalat için yeni bir tasarımcı/ pratisyen profili gerektirmektedir. Bu tasarımcı/pratisyen profili, sanatsal modelleme ve imalat teknolojilerini takip edebilecek ve imalat için tasarım yapabilecek özelliklere sahip olmalıdır. Genel olarak, CAD/CAM, dijital tasarım ile başlayan ve son ürünün üretimi ile sonuçlanacak bir bütündür. Sistemin üç ana bileşeni vardır: 1) Dijital interaktif tasarım ve analiz ortamı ( CAD sistemi) 2) Bilgisayar destekli imalat yazılımı ( CAM sistemi) 3) Bir ya da daha fazla sayısal kontrollü makinalar (CNC makinaları) Son 15 yılda, üniversitelerde, çeşitli atölye çalışmalarında ve işbaşı eğitimlerinde başarılı CAD öğrenim ve öğretimi gerçekleşmiştir. CAD eğitiminin özel bir yararı da ‘’Bologna Süreci’’ amaçlarından biri olan yaşam boyu öğrenme faaliyetlerinin başarısı olmasıdır. CAM teknolojileri şu anda, büyük bir potansiyele sahiptir, kullanımı nispeten kolay, yaygın ve erişilebilirdir. Ancak değişik alanlarda CAM kullanımı ve CAM ile ilgili öğrenim ve öğretim için aynı şeyleri söylemek mümkün değildir. Bu durum mobilya üreticileri ve ahşap işleme firmaları için de geçerlidir. Türkiye’de mobilya sanayi ve ahşap işleme, hem bağımsız alanlar hem de inşaat sektörünün bir bileşkesi olarak önem arz etmektedir. Ülkede çok küçük atölyelerden büyük ölçekli firmalara kadar çok sayıda imalatçı firma bulunmaktadır. Ancak hepsinin ortak sorunları, kendi potansiyelleri kapsamında mevcut teknolojilerle başa çıkabilmek ve uygun teknolojileri kullanabilmek için tasarımcı ve imalatçı eğitimlerini sağlamakla ilgilidir. Hızla değişen teknolojiler sürekli gelişen kapasiteler üretmeyi teşvik eder, bu da sürece dâhil olan tüm aktörler için sürekli öğrenmeyi gerektirir. Bu anlamda, uygun teknolojilerden faydalanmak ve verimliliği artırmak açısından, imalat için tasarımcıların eğitimi ve tasarım modellerini anlamalarını sağlamak için de operatörlerin (kullanıcılar) eğitimi son derece önem taşımaktadır. Bu nedenle, söz konusu teknolojilerin kullanıcılarını ve tasarımcıları hedef alan ve teknolojilerin potansiyelini, söz konusu teknolojilere nasıl entegre olunacağını, nasıl kullanılacağını ve nasıl etkileşimde bulunulacağını anlamak kadar, birbirlerini de anlayacak ortak bir zemin oluşturmayı hedefleyen eğitim programları gereklidir. Söz konusu öğrenme süreci için bir müfredat hazırlanması ve sürece dâhil tüm aktörler ile uygulamaya konulması, sürdürülebilir süreçler yaratmak, kalite ve verimliliği arttırmak açısından son derece önemlidir. Uygulanacak müfredat mevcut teknolojinin kullanılmasını farklı kullanıcı profilleri için öğrenim ve öğretimi uygun uygun hale getirmeyi hedeflemelidir. Müfredat, son kullanıcılar kadar operatörleri de hedef alan ve onları, model ve makina ile etkileşimi mümkün hale gelen kullanıcılara dönüştürmeyi sağlayıcı nitelikte olmalıdır. Yukarıdaki sorunlardan hareketle tasarlanan proje kapsamında Türkiye’de mobilya ve ahşap işleme alanında çalışan CNC operatörleri için ihtiyaca yönelik bir eğitim müfredatının geliştirilmesi hedeflenmektedir. Proje kapsamında sektörün Türkiye’deki mevcut durumu ve CNC operatörlerinin eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesine yönelik bir mevcut durum analizi gerçekleştirilecek, Avrupa Birliği’ndeki mevcut uygulamalar gözden geçirilecektir. Avrupalı ortaklardan konuyla ilgili gerekli eğitimler de alınacaktır. Proje sonunda, ortaya çıkan müfredatın yaygınlaştırılması için tüm paydaşların katılımının sağlanacağı farkındalık ve yaygınlaştırma etkinlikleri düzenlenecektir.