为当代心理学写一篇详细的介绍
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## 当代心理学

经过探索，心理科学获得了迅速的发展。从这一领域的科学家和从业者的人数、基础研究和应用课题的数目日益增长，以及心理学研究获得诺贝尔奖次数的增加便可以明显看到。这种发展的一个值得注意的特点是心理学各派之间的争论已经不再激烈，而是趋向求同存异，各家的合理思想被保留下来，它们之间的区别缩小了。这种在心理学研究对象、方法问题上争论的减弱表明心理学逐渐走上成熟的道路，心理学家把更多的精力致力于专门问题的研究，在具体问题上展开学术争鸣。心理学问题被划分得更为精细，以便更深入地加以探讨。当代心理学的另一个特点是它的跨学科和多学科性质。心理学和一些邻近学科的交叉渗透，已使它们的某些部分难以区别。心理学已经发展成为一门分支众多、边界模糊的科学，兼有自然科学和社会科学两种属性。一方面，心理学与自然科学结合，如它与生物科学结合，探讨心理活动的生理基础；它延伸到技术科学领域，与计算机科学相联系，促进了认知科学的发展；它还研究人类个体的发生发展，提供了关于人的认知能力和个性社会化的发展观。另一方面，心理学与社会科学结合，研究社会、政治、经济、文化的影响及人际交往中的社会心理现象。时至今日，心理学发展得更加宽广庞杂，这就要求从哲学的高度对它进行理论概括。理论心理学就是从宏观上探讨心理学的思想体系。20世纪90年代以来，以各种脑成像技术（结构成像和功能成像）为代表的认知神经科学研究方法被引入心理学研究，使得心理学研究发生了巨大变化。对很多心理现象、人的心理特征、发展的过程、脑功能的定位和不同脑区之间的协同都有众多新的发现。脑诱发电位的应用使得心理学对人的心理活动的时间进程有了更加精细的分析；生物遗传技术的应用使得人们对人的心理的先天与后天的关系有了很多新的认识；生物化学技术的采用使得人们对人的应激反应及其对心理过程的影响，以及嗅觉心理有了新的认识。由于心理学的研究范围相当广阔，不同复杂程度的心理活动可能需要不同的理论模式和研究手段，因而当代心理学把人和动物的复杂心理活动分成不同的层次，在不同的水平上加以研究。心理学研究的方法和技术已经形成了分子-细胞-全脑-个体-群体各个水平。每项研究可能需要使用多个专业设备，针对所涉及的问题综合展开工作。心理学研究概略地分为以下几个分支：

### 生物心理学

从生理学的水平研究各种心理现象。又称生理心理学。在早期，巴甫洛夫用条件反射方法研究动物的学习活动，提出人的心理活动的高级神经活动类型学说。现代的生物心理学用神经生理学、生物物理学和生物化学的手段来研究感知、学习、记忆、思维、情绪等过程，目的是阐明各种心理活动的生理机制。由于生物医学技术的进步，这方面的研究取得了很大成绩。其中，D.H.休伯尔和T.N.维厄瑟的感受野研究、K.W.斯佩里的割裂脑研究最为著名。休伯尔和维厄瑟在动物的大脑视觉皮质细胞上插入微电极，当视网膜的某一部位接受光刺激时，便引起与之相联系的大脑皮质细胞的兴奋，产生微弱的电活动，经过放大被记录在仪器上。他们的研究发现，大脑皮质细胞对视觉刺激有精细的分工，某些细胞感受明暗刺激，另一些细胞感受圆形、尖角、边界等刺激，还有些细胞感受有一定方向的线条刺激等。与这些皮质细胞相联系的不同视网膜部位称为感受野。斯佩里通过割裂两侧大脑半球的方法治疗癫痫病并对大脑心理功能进行研究，发现左半球主要负责言语和思维活动，右半球主要负责图形、音乐知觉和身体的运动。以上两项研究于1981年获得诺贝尔生理学或医学奖。在记忆方面，人们相信既然经验可以在头脑中长久地保存下来，那么大脑的生理结构必定发生了某种物质变化或遗留下某种痕迹。人们还设想，在识记时大脑的某些神经通路会不断地传导神经冲动，因而在这条通路上的神经元与神经元的接触处──突触膜上，必然发生生理的和结构的变化，从而降低了神经冲动的传导阻力。研究发现，在记忆时随着突触电传导的次数增多，细胞内的核糖核酸也增多，由于突触膜受体的蛋白质合成与核糖核酸的变化有关，于是认为核糖核酸就是要寻找的记忆物质。研究还发现，能促进蛋白质合成的药物可以加速学习过程，抑制蛋白质合成的药物则阻止长时记忆的发展。这些关于记忆的脑化学研究增进了对心理过程的了解。20世纪80年代以后，中国心理学家还研究了记忆的大脑机制及应激状态下的脑化学变化。2014年，美国神经科学家J.奥基夫和挪威心理学家E.I.莫泽、M.-B.莫泽由于发现构成大脑定位系统的细胞，而获得诺贝尔生理学或医学奖。这是诺贝尔奖又一次授予生物心理学研究的成果。这是一项典型的空间认知心理的生物基础的研究。该研究解决了困扰科学家几个世纪的问题，即大脑是如何构造出一幅描述人们所处环境的地图，人们又是如何在复杂的环境中找到需要的路线的。生物心理学主要用动物做实验，有时也结合医疗实践进行临床研究。它采用生物科学的通用研究方法，主要是在控制条件下实施手术或使用药物的实验法。从事这一领域研究的不仅有心理学家，还有神经生理学家、生物物理和生物化学家等，生物心理学有时也被列为神经科学的一个分支。

### 认知心理学　

20世纪60年代兴起的心理学研究方向。认知心理学是从反对行为主义发端的，同时继承了格式塔心理学的观点。行为主义心理学认为只能研究可观察的行为，不能研究人脑的内部过程。这种观点长期阻碍了人们对人的心理过程的了解，使心理学几乎陷于停滞状态。认知心理学突破了这一限制，以研究高级心理活动，特别是记忆、思维和问题解决为主要目标。这一点正是格式塔心理学的主张。认知心理学是心理学以外的其他科学对心理学发生影响的典型例子。第二次世界大战期间迅速发展起来的通信技术，特别是信息论和控制论的出现，使心理学家看到人类的认知过程与通信系统有一定的相似性，于是借用通信工程师描述信息通道的概念来描述人的认知过程。人的认知过程被看作信息通道的输入、编码、译码、存储、提取、输出等处理信息的过程。另外，行为主义关于语言是条件反射学习的看法经受不住后来兴起的心理语言学的冲击，以致一败涂地。心理语言学的代表人物N.乔姆斯基认为语言有某种先天的内在规律，是由遗传决定的。儿童所表现出学习语言的惊人能力就足以证明这一点。认知心理学在心理语言学的基础上研究言语理解和智力操作，无疑扩大了传统心理学的研究范围。认知心理学利用一切可能利用的方法来研究人的认知过程。除了应用反应时测量、记忆测验等一般实验心理方法外，还对口语记录进行分析，以了解心理活动的内部过程。认知心理学根据研究结果，建立了关于心理活动的认知模型。认知模型只是关于内部过程的一种假设，并不一定代表脑中的真实生理机制。1967年，美国心理学家U.奈塞尔写出第一本以《认知心理学》为名的书籍，心理学界以此作为这一新方向的开始。认知心理学的主要理论是信息加工理论，所以又称信息加工心理学。20世纪50～60年代，美国心理学家A.纽厄尔和H.A.西蒙把人类所具有的概念、观念、表征等脑的内部过程看作物理符号过程。人脑是一个物理系统，脑内的活动是对这些符号的操作。计算机也是一个物理系统，其工作原理是对磁场的模式或符号的操作。任何物理事件只要能用符号形式表示，就能用计算机模拟出来。因此，人类思维中的概念和符号操作可以比拟为一个计算机物理系统对符号的加工处理。这就是当代认知心理学中极为重要的物理符号系统假设。这一假设在人脑的思维活动和计算机的信息操作之间架起一座桥梁，从而在信息加工心理学的研究基础上，可以设计计算机程序来模拟人的心理过程，特别是思维、问题解决等高级心理活动。认知心理学和计算机科学相结合，产生了人工智能这一新学科。80年代初期以来，中国心理学家开展认知心理学的研究，对汉字的学习记忆过程有了一定的认识。李家治等在机器理解汉语的人工智能研究方面取得了成果。80年代后期，认知心理学与神经科学相结合，提出认知的平行分布加工模型，为人工智能研究带来突破。这一学科的发展前景是振奋人心的。当然，这不是说对认知心理学的方法论就没有争议了。

### 发展心理学

研究人从出生到老年不同时期的心理特点和规律。人的身体和心理在时间进程中表现出量和质两方面的变化。人的发展在量的方面的变化是明显的。随着年龄的增长，儿童的身高体重会增加，词汇量不断扩大，知识范围越加广阔，这些都是可以计量的。人的发展在质的方面的变化则更为复杂，也难以定量测量。人的思维、言语、情绪等心理过程都有发展的阶段性。发展心理学研究各种心理活动的年龄特征，并试图找出学习能力的关键期。例如儿童的言语和技能都有最佳的学习时期，一旦过了一定的年龄阶段，再学习就会更加困难。青春期的青少年会表现出明显的心理和行为的改变。人的心理发展，不论是在量的方面还是在质的方面的变化，总是受内在生理因素和外在环境因素的影响。人的发展既有连续性又有阶段性，它是一个前进而不可逆转的过程。人的心理发展是一个复杂的过程，从心理学研究角度可以把人的发展分为身体发展、智力发展和人格发展3个方面。这种划分是人为的，因为每一方面的发展都会影响其他方面的发展，而且人的发展又有个体差异。总的来看，人的心理发展是有规律性的。瑞士心理学家J.皮亚杰提出的认知发展阶段理论是一种有代表性的理论。每一发展阶段都有其特有的智力行为特点。人格的发展主要是社会化的过程，这方面的发展更为复杂，主要受社会环境和人际交往的影响。发展心理学是当代心理学比较活跃的一个分支。由于采用了新的研究方法和仪器设备，特别是录音和录像记录的使用，使得这个领域的研究获得了许多新的发现。研究认为，儿童在婴幼儿期已经具备了一定水平的认知能力，如1岁幼儿已有很高的知觉辨认能力，3岁幼儿已具有很强的语言表达能力等。人们还发现婴幼儿会进行许多过去认为是不能完成的活动。在长久以来进行的遗传和环境相对重要性的争论上，这些发现无形中引起了对先天遗传因素的重视。中国的儿童发展研究具有悠久的传统，从20世纪上半叶开始便开展了比较深入的研究。朱智贤、刘范等结合中国的特点，进行了儿童智力和思维的研究，取得了一些成果。在国际上，儿童心理发展的理论研究也有很大进展，形成了儿童心理发展的几个重要理论体系。这些理论体系不仅支配着研究工作的方向，而且在更广阔范围上影响着人们对心理发展的看法。自从19世纪人们把儿童发展作为一门科学探讨以来，虽然都知道发展是指从胚胎一直到死亡的历程，但是以往的人类发展研究却只局限于研究某一发展阶段，很少着眼于整个生命过程。后来许多心理学家认识到，发展贯穿于人的一生之中，生命的每一阶段都受前一时期的影响，同时又影响到以后的发展，因此毕生发展心理学的研究方向逐渐形成和发展。它从人的生命的全程发展着眼，研究从产前到死亡的全部心理和行为变化。由于许多国家的人口都趋向老年化，老年心理问题日益突出，因而这方面的研究受到重视。发展认知神经科学技术的采用，在很大程度上改变了过去几十年心理学对人类心理、认知和行为的毕生发展已经具备了很多富有成效的积累，却对其物质基础，主要是脑的毕生发展变化知之甚少的局面。特别是对人脑在毕生发展的不同阶段特征的阐明，为帮助人们认识从胎儿期到老年期的发展规律提供了更好的说明和必要的指导。

### 社会心理学

研究个体和群体在社会相互作用中的社会心理和社会行为的发生和变化规律。社会心理学在两个水平上对人际关系进行分析，即个体和社会群体的水平。就个体来说，人从一出生就处于一定的自然和社会环境之中，环境对儿童产生各种影响，儿童也对环境作出反应，儿童在与周围环境的相互作用中发展成为社会的人。社会心理学研究人的心理发展的社会化过程，包括儿童的交往，言语的发展，伙伴、家庭、居住环境及学校对人的影响，这些影响起作用的规律，以及在成人个体的交往中起作用的社会心理规律。社会心理学中的归因理论就是说明在人际交往中，人是如何为某种行为找出原因的。归因问题是社会心理学研究的中心课题之一。人属于一定的团体、阶层、民族、国家。在各种各样的群体中，人们相互交往和影响，使其心理活动带有某一群体所特有的倾向性。人在群体生活中所产生的社会心理现象，如群体内部的交往结构、无形的群体规范、态度、种族偏见、侵犯行为等，都是社会心理学所要研究的问题。例如，社会心理学中所谓的集体就是成员比较多的一种大群体，它们具有一些共同特征，如在这种群体中成员间不一定有直接的接触和交往，而是通过某种共同的活动联合在一起。在大群体中，风俗、习惯、传统观念对行为发挥着特殊的调节作用。大群体又分为无组织的群体和稳定的群体两种。前者是偶然地自发产生的，存在的时间相当短。在一定场合集聚起来的大规模群众动乱、足球比赛场上观众的骚动等，都是这一类大群体行为的典型例子。在相当长的时期中存在的稳定的群体有职业、社会阶层、民族、种族的群体。它是由具体的社会关系体系决定的，或是在社会历史发展进程中形成的。这两类大群体中的社会行为规律，都是社会心理学研究的问题。心理学一直朝着科学化的方向发展，它以物理学、生物科学以致技术科学为榜样来建立自己的理论体系。这就不可避免地带来一定程度的还原论和机械决定论的倾向。20世纪下半叶，西方文化中流行的人道主义社会思潮渗入心理学，出现了社会心理学中的人本主义心理学。人本主义心理学的代表人物A.H.马斯洛和C.R.罗杰斯等人反对心理学中的机械决定论，认为传统的走自然科学道路的心理学不足以解决更复杂的人类心理学问题，特别是涉及价值观和信仰的问题。人本主义心理学以研究意识经验为出发点，探讨人格发展与社会生活的关系。他们认为人在自然进化过程中已获得一些高于一般动物的潜能，包括友爱、自尊、创造性以及对价值的追求等。这些潜能表现为高级需要，它们在人的生理需要和安全需要得到满足以后可能成为支配人的动机和行为的力量。自我实现能使人的这些潜能得到充分的发挥，精神病态是社会环境不良影响使人脱离自我实现的一种异化表现。心理学的任务就是促进人的健康成长和潜在美德的实现。人本主义心理学强调人的动机的作用，它把人的特殊性和人的价值加以拔高，强调发挥人的本性，促成自我实现；事实上它所强调的仍然是人性的自然因素的一面，相对忽视了社会因素的作用。人本主义心理学把心理学引上了一条完全人文科学的道路。社会心理学与社会学有非常密切的关系，它们所研究的是同一社会现象的不同方面。社会学从比较宏观、概括的水平上研究社会问题，社会心理学则是从比较具体的、微观的水平上研究人际交往活动。由于人的社会生活的极端复杂性，虽然社会心理学的研究工作存在着许多困难，但是从人的心理的社会制约性出发，必定能总结出人的社会心理学规律。经济活动是人类最基本和最重要的社会活动。心理学在人类决策方面取得了很多成果，已经有多位科学家因为心理学研究获得诺贝尔奖。美国经济学家、心理学家H.A.西蒙因为对经济组织内的决策过程进行的开创性研究，于1978年获得诺贝尔经济学奖。卡尼曼因为将来自心理学研究领域的综合洞察力应用于经济学中，尤其是在不确定情况下人们如何作出判断和决策方面的研究，于2002年获得诺贝尔经济学奖。美国经济学家R.塞勒因为对有限理性、社会偏好和决策的研究，于2017年获得诺贝尔经济学奖。社会认知神经科学的引入，使得心理学对人的社会性特征，包括对不同文化人群的社会心理特征的脑基础有了更深入的认识。21世纪以来，中国的社会心理学发展非常迅猛，已经在中国人的价值观、自尊、幸福感、自我、共情、社会认知等方面取得很多成果。

### 人格心理学

注重从整体的视角研究人性本质。它以人性及其差异作为核心，研究作为整体的人。19世纪末20世纪初，冯特、詹姆斯、弗洛伊德等就开始了人格的研究。美国心理学家奥尔波特发表的《人格：心理学的解释》（1937）和H.A.默里发表的《人格探究》（1938）被认为是现代人格心理学的开端。主要研究围绕人格结构、人格动力、人格发展展开，后来又发展到运用人格进行人员选拔和岗位派置、人格与犯罪、人格与疾病及和谐社会的健全人格建构等方面的研究。中国的人格心理学以中国文化和中国人为背景，在这些方面都开展了研究工作，取得了国际公认的进展。

### 理论心理学和心理学体系的研究

理论心理学从哲学的高度来探讨心理学的方法论问题。它可以采取两种途径进行研究：一方面是心理学的宏观理论，即心理学的理论体系、心理学的研究对象和方法以及关键性的综合问题的探讨。这些课题一般涉及哲学理论问题，如意识的起源和发展、身与心的关系、环境与遗传等问题。宏观理论问题的研究者要具备较深的心理学根底，对心理学的基本理论问题有比较深入的了解。中国心理学家坚持发展辩证唯物主义的心理学，特别重视理论心理学的研究。他们试图从宏观上观察心理学的发展与现状，引导心理学沿着正确的方向前进，在这方面潘菽对于发展中国的理论心理学作出了贡献。另一方面是心理学某一领域的理论研究，如知觉理论、精神疾病理论等。研究者要对某一领域的研究历史和现状有所了解，并根据自己的研究提出新的理论。一个领域的理论研究者一般是在这一领域有一定研究经验的学者。心理学体系的研究与心理学史的研究密切相关。心理学史研究是对心理学历史上和当前的不同心理学派的研究，探讨其哲学基础、产生的历史背景等。心理学史研究者试图从心理学的历史发展中总结经验教训，以使人们了解心理学的过去和未来的发展趋势。中国古代哲学思想中蕴涵着丰富的心理学思想，对其加以整理和总结，增进对中国心理学思想的了解，将对心理学的发展有很大益处。高觉敷等人出版的中国和西方心理学史的著作，对介绍西方心理学和总结中国心理学思想起了积极的作用。
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