طلبة كلية كتير سابوا فكرة كتابة الملاحظات في الفصل بإيديهم. بدل كده، بيكتبوا على الكمبيوتر. بس العلماء بيقولوا إن الطريقة دي مش مفيدة قوي.
لو عايز تفتكر حاجة، اكتبها. كتابة الملاحظات بالإيد أحسن بكتير للذاكرة على المدى البعيد. يعني، قفل الكمبيوتر لو عايز تفتكر حاجة.
الطلبة اللي بيكتبوا ملاحظاتهم على الكيبورد غالباً بيكتبوا كلام المدرس كلمة كلمة. ممكن يكتبوا من غير ما يفكروا في اللي بيكتبوه. الملاحظات الإلكترونية دي بتبقى فيها كلمات أكتر. بس العلماء بيقولوا إن ده بيؤدي لـ "النقل الحرفي". النقل الحرفي يعني تكتب حاجة بالظبط زي ما سمعتها.
لكن الطلبة اللي بيكتبوا ملاحظات بإيديهم، لازم الأول يفهموا المعلومات اللي بيسمعوها. وبعدين يكتبوا الأجزاء المهمة بس. بيستخدموا كلمات أقل. ده عشان الناس عادةً بتكتب أبطأ من الطباعة. العملية دي بتؤدي لفهم أعمق.
العلماء عملوا بحث. في البحث ده، الطلبة سمعوا مدرس وبعدين عملوا امتحان. بعضهم كتب ملاحظات بالطباعة على الكمبيوتر. والباقيين كتبوا ملاحظاتهم بإيديهم.
المجموعتين جابوا نتايج متقاربة في تذكر الحقايق. لكن الطلبة اللي طبعوا ملاحظاتهم جابوا درجات أقل بكتير في الأسئلة المفاهيمية. الأسئلة دي كانت محتاجة منهم يفهموا الفكرة.
كمان، العلماء لاقوا إن اللي كتبوا ملاحظاتهم افتكروا المعلومات المفاهيمية أحسن بعد أسبوع. العلماء مقتنعين إن الطلبة اللي كتبوا ملاحظاتهم بإيديهم كان عندهم فهم أعمق للأفكار.
العلماء عارفين إن الطلبة غالباً هيفضلوا يستخدموا الكمبيوتر في الفصل. بس بيقترحوا يكتبوا الملاحظات بإيديهم على الشاشات. بيقولوا إن ده ممكن يكون حل وسط بين المدارس المختلفة.
النص ده بيحكي أساساً عن _.
إزاي تاخد ملاحظات بسرعة في الفصل إزاي تحل المشاكل المفاهيمية كتابة الملاحظات بالإيد أحسن من الطباعة أخد الملاحظات مهم في الفصل