بررسی سهم عوامل انگیزشی بر استفاده از راهبردهای شناختی و فراشناختی در فرآیند یادگیری

هدف اصلی این تحقیق, بررسی سهم عوامل انگیزشی خودکارآمدی, اهداف تسلط و ادراک سودمندی تکالیف در میزان استفاده از راهبرد های شناختی و فراشناختی در فرایند یادگیری بود. به این منظور 362 دانش آموز دبیرستانی از دبیرستانهای نظری شهر بوشهر به شیوه خوشه ای چند مرحله ای, انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. در جریان پژوهش از مقیاس راهبردهای شناختی و فراشناختی پینتریچ و دگروت (2001) و مقیاس گرین (2004) برای سنجش عوامل انگیزشی مورد مطالعه, استفاده شد.نتایج به دست آمده از آزمون تحلیل رگرسیون, نشان داد که عامل خودکارآمدی, اهداف تسلط و ادراک سودمندی تکالیف, قدرت پیش بینی راهبردهای شناختی و فراشناختی را دارند.عامل خودکارآمدی قدرت پیش بینی اهداف تسلط و سودمندی تکالیف و متغیر سودمندی تکالیف نیز قدرت پیش بینی اهداف تسلط را دارا بود. همچنین با توجه به نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داده شد که خودکارآمدی هم به طور مستقیم و هم به صورت غیر مستقیم از طریق تاثیر بر اهداف تسلط و سودمندی تکالیف بر راهبردهای شناختی و فراشناختی تاثیر می گذارد. همچنین از طریق تاثیر بر راهبردهای شناختی و فراشناختی می تواند پیشرفت تحصیلی را پیش بینی کند. به این ترتیب, نتیجه گرفته شد که خودکار آمدی اثرگذارترین عامل انگیزشی بوده و راهبردهای شناختی و فراشناختی به عنوان عامل میانجی گر, واسطه بین عوامل انگیزشی و پیشرفت تحصیلی است.