کاربرد نظریه ادراک دیداری گشتالت در صفحه آرایی کتاب های درسی

مکتب روان شناسی گشتالت, بر زمینه های متنوعی از فلسفه و علم و هنر تاثیر کرده است و هدف این پژوهش, چگونگی تاثیرگذاری اصول ادراک دیداری گشتالت بر طراحی و صفحه آرایی کتاب های درسی می باشد. این تحقیق کاربردی, به روش توصیفی- تحلیلی و شیوه کتابخانه ای صورت پذیرفته است و موضوع آن در حیطه تحصیلات و تجربیات تخصصی و حرفه ای نویسنده مقاله می باشد. اصول ادراک دیداری گشتالت, شامل مناسبات نقش و زمینه, مشابهت, مجاورت, یکپارچگی, پیوستگی, می باشد که این پنج اصل, تحت نفوذ قانون کلی پرگنانز هستند که مفهوم کمال پذیری و ثبات ادراکی را می رساند و در مقاله حاضر, عملکرد هر یک از این اصول در صفحه آرایی کتاب درسی بیان می شود. لوهر, سه اصل شکل و زمینه, مرتبه بندی و گشتالت را برای طراحی کتاب های درسی پیشنهاد می کند و سه نوع گروه بندی در متن کتاب های درسی بر اساس اصل مشابهت و اصل مجاورت از اصول پنجگانه گشتالت, توضیح داده می شود که هر یک در صفحه آرایی کتاب های درسی چه تاثیراتی می توانند داشته باشند. بر مبنای اصل مشابهت و اصل مجاورت, سه نوع گروه بندی: مرتبه ای, موازی, مادون, شرح داده می شوند که در صفحه آرایی کتاب های درسی کاربرد دارند. سپس اصول طراحی ویلیامز, بر اساس قوانین ادراک دیداری گشتالت, توضیح داده می شود که شامل اصول مجاورت, هم ترازی, تکرار, تضاد است.