واکاوی نقش زبان انگلیسی برای اهداف عمومی، تخصصی و تحصیلی

دانشجویان مطالب تخصصی رشته خود را صرفا از طریق خواندن نمی آموزند. تصوری گمراه کننده دوره های انگلیسی برای اهداف تحصیلی را احاطه کرده است که بیان می کند ارایه متون تخصصی به زبان آموزان باعث افزایش دانش زبانی آن ها می شود. مطالب تخصصی مانند خیابان یک طرفه هستند که به ندرت مهارت دستوری و ارتباطی زبان آموزان را بهبود میبخشند. زبان آموزان انگلیسی برای اهداف تحصیلی برای یادگیری زبان و کسب توانایی در استفاده از آن, نیاز به انواع متون, تکالیف, فعالیتها و تمرینات عمومی دارند. مقاله حاضر به این موضوع می پردازد که دانشجویان انگلیسی برای اهداف تحصیلی توانایی تسلط بر زبان را از طریق مطالب هسته مشترک و یکپارچگی چهار مهارت زبانی کسب میکنند. داده های این تحقیق از طریق رویکرد کیفی و با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته, مشاهده کلاس و یادداشت های میدانی جمع آوری شدند. شرکت کنندگان شامل 60 دانشجو و 16 مدرس زبان بودند. تحلیل نتایج بر پایه پنج ساختار برنامه درسی ارایه شده توسط براون (1995, p. 20): اهداف, تحلیل نیازها, تدریس, مطالب درسی و آزمون انجام گرفت. در این مقاله سعی بر این بود که نگاه تازه ای به جایگاه انگلیسی برای اهداف عمومی, هدف و برنامه انگلیسی برای اهداف تحصیلی و تخصصی یا آموزش براساس محتوا, فرضیه هسته مشترک, تحلیل نیازها, دانشجویان, مدرسان, مطالب, فعالیتها و آموزش انگلیسی برای اهداف تحصیلی داشته باشیم. این مقاله همچنین کاربردهای قابل تاملی برای مدرسان انگلیسی برای اهداف تخصصی و تحصیلی, فارغ التحصیلان, طراحان برنامه های درسی, نویسندگان مطالب درسی و محققان در زمینه انگلیسی برای اهداف تخصصی دارد.