بررسی تأثیر رشته ی تحصیلی دانشجومعلّمان در مقطع دبیرستان بر راهبردهای تدریس دروس آزمایشگاهی مانند علوم

تجربیات یادگیری در دوران تحصیل دانشجومعلّمان می تواند بر درک آن ها از طبیعت علوم و روش های آموزش آن و همچنین نظرات ناشی از آن در فرایند یاددهی-یادگیری مؤثر باشد. هدف از این پژوهش بررسی میزان تأثیرگذاری دوره آموزشی مقطع متوسطه بر دانشجو معلّمان ترم اول آموزش ابتدایی از لحاظ راهبرد نهفته در ذهن آن ها در فرایند یاددهی– یادگیری درس علوم مقطع ابتدایی است. جامعه ی آماری تحقیق شامل دانشجو معلّمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مازندران از سه رشته تحصیلی مختلف است. نمونه ی آماری با جامعه ی آماری در این روش برابر است. داده های مورد نیاز بر اساس چک لیست آزمون "یک معلّم علوم را نقاشی کن" جمع آوری شده و آنالیز واریانس جهت پیدا کردن ارتباط معنی دار بین نوع دیپلم دانشجو معلّمان و راهبرد یاددهی آن ها انجام پذیرفت. نتایج نشان داد که راهبرد غالب در بین دانشجویان ترم اول بر اساس تجربیات آن ها در گروه ریاضی فیزیک و علوم انسانی روش مفهومی و در گروه علوم تجربی انتقالی می باشد. همچنین, اختلاف معنی داری بین نوع رشته تحصیلی دانشجو معلّمان در راهبرد اولیه آن ها در امر یاددهی علوم وجود نداشت و دانشجو معلّمان نگرش تقریباً یکسانی در برپا کردن کلاس علوم از خود نشان دادند.