طراحی مدل ساختاری-تفسیری (ISM) مولفه های مدارس اثربخش در دوره اول متوسطه

هدف از پژوهش حاضر طراحی مدل ساختاری-تفسیری مولفه های مدارس اثربخش در دوره اول متوسطه بود. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل اساتید گروه علوم تربیتی, روسا و معاونین آموزش و پرورش, مدیران و معاونان آموزشی مدارس, دبیران و اولیاء دانش آموزان دوره اول متوسطه با مدرک علوم تربیتی در شمالغرب کشور می باشند, که نمونه ای به حجم 217 نفر به صورت هدفمند انتخاب شدند. برای گرد آوری داده های تحقیق ابتدا با استفاده از مبانی نظری و تحقیقات انجام شده در داخل و خارج کشور در زمینه مدارس اثربخش, پرسشنامه محقق ساخته ای تهیه گردید, که بعد از تایید روایی صوری و محتوایی آن به روش های کمی و کیفی, پایایی پرسشنامه(970/0=α ) بدست آمد. داده های جمع آوری شده از طریق نرم افزارهای SPSS و AMOS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که الگوی تحلیل عاملی 16 مولفه ای مدارس اثربخش بر اساس مولفه ها(فرهنگ, جو مدرسه, انتظارات سطح بالا از دانش آموزان, رهبری اثربخش, معلم اثربخش, انسجام, نهفتگی, تامین منابع, دستیابی به اهداف, فناوری اطلاعات و ارتباطات, راهبردهای یادگیری, عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی, مشارکت والدین, سازگاری یا قابلیت انطباق با محیط, نظارت و ارزیابی و ارائه بازخورد, تصمیم گیری) و زیر مولفه ها با تحلیل عاملی مرتبه اول و دوم دارای برازندگی مناسب بوده, و مدل ساختاری-تفسیری مولفه های مدارس اثربخش با استفاده از رویکرد ISM در نُه سطح طراحی گردیدکه اولین سطح آن به عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی و آخرین سطح به تامین منابع اختصاص دارد.