تبیین تأثیر تدریس به شیوه تلفیقی بر کیفیت یادگیری دانشجویان در استان مازندران به منظور ارائه مدل

هدف: هدف از انجام این پژوهش تبیین تأثیر تدریس به شیوه تلفیقی بر کیفیت یادگیری دانشجویان در استان مازندران به منظور ارائه مدل بود. روش شناسی: این تحقیق کاربردی–,توسعه­, ای, روش گردآوری داده­, ها میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه اساتید آموزش عالی دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران در سال 1397-1396 به تعداد 201 نفر بودند, که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه­, گیری تصادفی طبقه­, ای 132 نفر به­, عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه­, های محقق ساخته کیفیت یادگیری و بکارگیری شیوه تلفیقی در آموزش عالی بود. روایی این پرسشنامه­, ها توسط متخصصان مورد تأیید قرار گرفت, پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ به دست آمد. تجزیه­, وتحلیل داده­, ها نیز از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از نرم افزارهای Spss و pls استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد سه بعد یادگیری (کیفیت سنجش و ارزش یابی, انتخاب اهداف و انتخاب تکنولوژی, استراتژی یادگیری و مدیریت کلاس­, داری و یادسپاری) استخراج شده است. هم­, چنین نشان داد ابعاد تدریس تلفیقی (ابعاد یادگیری, تعاملی محور, مستقیم و فراگیر محور) شناسایی و استخراج شده است. بحث و نتیجه گیری: استفاده از رویکرد آموزش تلفیقی با ایجاد بستر مناسب جهت اجرای روش های دانشجومحور و انجام فعالیت های متناسب, زمینه تثبیت و افزایش ماندگاری مفاهیم آموخته شده را فراهم کند. بنابراین فرآیند آموزش تلفیقی سبب جلب توجه بیشتر دانشجویان به مطالب درسی می گردد و نهایتاً میل به یادگیری مطالب را میسر می سازد.