بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر تیم (TBL)، بر یادگیری حسابداری

تقریبا از سال 1984 تا به امروز کمیته و انجمن های حرفه ای حسابداری مانند AAA, IAES و AEC بیان کرده اند که سیستم آموزشی و یادگیری حسابداری نیازمند تغییر است و یکی از مهم ترین اشاره آنها مربوط به فقدان یادگیری فعال بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر تیم (TBL) به عنوان یک تکنیک یادگیری فعال, بر یادگیری دانشجویان حسابداری میانه 1 در مقایسه با روش سنتی (معلم محور), انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانشجویان حسابداری میانه 1 موسسه آموزش عالی زند شیراز در سال تحصیلی 97-96 می باشد و نمونه مورد مطالعه بر اساس جامعه در دسترس انتخاب و شامل دو گروه حسابداری میانه 1 جمعا 70 نفر (35 نفر گروه آزمون و 35 نفر گروه کنترل) که هر دو گروه توسط یکی از محققین تدریس شده است. در این پژوهش از پیش-آزمون و پس-آزمون جهت جمع آوری داده ها و از تجزیه و تحلیل کوواریانس برای آزمون داده ها استفاده شده که روایی آزمون ها به تایید 3 نفر از مدرسین دانشگاه رسید است. نتایج نشان دهنده یادگیری بهتر دانشجویان گروه آزمون (TBL) در مقایسه با گروه کنترل (سنتی) است.