دراسة عثرات عناصر الاتساق فی الخطاب المکتوب لدى متعلّمی العربیة الإیرانیین جامعة کاشان نموذجاً

إنّ الکتابة هی المرحلة الأخیرة من مهارات اللغة الأربع فی تعلیم أیّ لغة؛ المرحلة المتقدّمة التی یجب أن ینتج المتعلّم نصّاً أو خطاباً یراعی فیه مقوّمات النصوص والخطابات للغة الهدف. بما أن التماسک من مقومات الخطاب وجزءاً رئیساً فی أیّ نصّ فتناولت هذه الدراسة العثرات التی تحجب على اتساق الخطاب المکتوب. هناک مظاهر صوریة تعمل على تحقیق التماسک النصّی وتعالق الجمل بعضها ببعض. فقد أولى هالیدای وحسن الاهتمام بهذه المظاهر واعتبراها ضامنة للترابط بین الجمل فی أیّ نص. هذه المظاهر هی الاتساق النحوی, والاتساق المعجمی وآلیات الربط. من هذا المنطلق, ینوی هذا البحث بمنهجه الوصفی التحلیلی, تحلیل العثرات الاتساقیة للکتابة عند متعلّمی العربیة من الإیرانیین. تکوّن مجتمع الدراسة من 50 طالبةً دارسةً فی الفصل السابع من مرحلة البکالوریوس بجامعة کاشان الحکومیة فی العامَین الدراسیَین 2016 2017 م و2017-2018 م, وکانت أداة الدراسة ما جمعنا من وظائفهن الکتابیة فی ثلاثة موضوعات وصفیة. ظهر من خلال هذه الدراسة أنّ عدم استثمار الطالبات لمظاهر الاتّساق وتوظیفها الخاطئ قد أدّى إلى التشتّت النصی والتعبیر التحریری الردیء الضعیف واستنبط أنّ إحدى المؤشّرات الهامّة التی تحدّد نوعیّة الکتابة باللغة العربیة هی کیفیة توظیف مظاهر التماسک النّصی وإجادتها, حیث کلّما استخدم المتعلّم آلیات الربط أکثر أنجح فی نوعیّة الکتابة أکثر.