طراحی برنامه یادگیری الکترونیکی املا فارسی و اعتبارسنجی آن از دیدگاه متخصصان

این پژوهش با هدف طراحی برنامه یادگیری الکترونیکی املا فارسی مقطع دبستان و اعتبارسنجی آن از دیدگاه متخصصان انجام شد. برای طراحی برنامه یادگیری الکترونیکی املا, الگوی راهنمای برنامه یادگیری الکترونیکی املا فارسی طراحی و ویژگی های عناصر آن بررسی شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد: در طراحی برنامه یادگیری الکترونیکی املا, بایدآزمون هایی برای سنجش مهارت های شنیداری, دیداری و حرکتی دانش آموزان به عنوان مهارت پیش نیاز با تاکید بر املا مقطع دوم دبستان در نظر گرفته شود. از آن جا که یکی از معایب سیستم آموزشی از راه دور ریزش یادگیرندگان است, استفاده از عناصر موجود در طبیعت و حیوانات, رنگ های شاد و روشن, به کار گیری انیمیشن های بزرگ, سخنگو, شخصیت های کارتونی مورد علاقه کودکان و استفاده از فونت های کودک و کتاب, از راهکار های جلب انگیزه کودکان دبستانی است. بر اساس یافته ها, طراحی اهداف و نحوه تعیین محتوا باید در راستای برنامه درسی ملی در قالب کلمه و جمله محور با استفاده از نظرات تهیه محتوای چندرسانه ای مایروتلفیق متن و تصویر شونتز و بنرت انجام شود. تعیین روش های یاددهی - یادگیری با استفاده از انواع بازی ها و تمرین های آموزشی از جمله املا تصویری, گروهی, غلط گیری وتستی مناسب است. مناسب ترین راهبردهای ارزشیابی آزمون های چند گزینه ای, صحیح و غلط, جورکردنی, کشیدن و انداختن, ارزشیابی توسط هم کلاسی ها است. یافته های حاصل از اعتبارسنجی نشان داد که طراحی برنامه از نظر 100% متخصصان مطلوب (در حد زیاد) است.