مقایسه ی تاثیر روش های نوین آزمایشگاهی آموزش علوم تجربی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی هفتم

آموزش عملی و آزمایشگاهی, محیطی با نشاط برای یادگیری فراهم کرده, به طوری که حتی دانش آموزان ضعیف نیز در چنین محیطی, رغبت بیشتری به یادگیری نشان می دهند. و خود را مجبور به تحمل به صرف گذراندن ساعات خسته کننده کلاس تیوری نمی کنند. این پژوهش یک مطالعه آزمایشی است و هدف از انجام آن, مقایسه ی تاثیر روش های معلم-محور و نوین آزمایشگاهی (کاوشگری, فعال فیزیکی و ترکیبی) آموزش علوم تجربی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی علوم تجربی دانش آموزان پایه ی هفتم بوده است. جامعه ی آماری تحقیق را, دانش آموزان پسر پایه هفتم شهریزد در سال تحصیلی 98-1397 بود. نمونه تحقیق شامل چهار کلاس بوده, که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب, و به سه گروه آزمایش و یک گروه کنترل تقسیم شدند. روش تحقیق آزمایشی بوده و از طرح پیش آزمون-پس آزمون, پیگیری با گروه کنترل استفاده گردید. ابزارهای سنجش این تحقیق شامل, الف: پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت تحصیلی هارتر, ب: آزمون پیشرفت تحصیلی علوم تجربی محقق ساخته بوده است.