بررسی میزان و نوع توجه به مولفه های زیست محیطی در کتاب های درسی دوره ابتدایی

هدف مقاله حاضر بررسی میزان و نوع توجه به محیط زیست در کتاب های درسی دوره ابتدایی با استفاده روش تحلیل محتوا کتاب های سال تحصیلی 97-1396 بود و با بهره گیری از آمار توصیفی تحلیل شد. نتایج حاکی از آن است که از حیث «میزان توجه» در این کتاب ها به موضوع خاک با فراوانی 59 مورد (با اولویت بلایای طبیعی), آب 87 مورد (با اولویت صرفه جویی), صوت 55 مورد (با اولویت سروصدا), هوا 43 مورد (با اولویت آتش فشان ها) و از حیث «نوع توجه», به «حفظ و نگهداری» با 41 مورد (از 89 مورد) بیش از «شناخت و آگاهی» و «رشد و ارتقاء» پرداخته شده است؛ همچنین, نوع توزیع مولفه های زیست محیطی در کتاب ها و در پایه ها, فاقد تعادل است. اکنون به اتکای تاکید اسناد تحولی آموزش و پرورش و وجود بحران محیط زیست, پیشنهاد می گردد نوع و میزان توجه به مولفه های محیط زیست در کتاب های درسی کنونی, مورد بازنگری قرار گیرد.