طراحی مدل اعتبارسنجی مدارس متوسطه نظری آموزش و پرورش ایران

هدف پژوهش حاضر, طراحی مدل اعتبارسنجی به منظور تضمین کیفیت آموزش در مدارس متوسطه نظری بود. روش پژوهش, روش تحلیل محتوای کیفی با رویکرد استقرایی-استنتاجی بود. برای دسترسی به داده های غنی پس از تحلیل اسناد (7 سند داخلی و 17 سند خارجی مرتبط با کلید واژه های منتخب), از مصاحبه با صاحبنظران استفاده شد. مشارکت کنندگان در پژوهش بر اساس رویکردی هدفمند و با استفاده از روش موارد مطلوب, از بین خبرگان تعلیم و تربیت, متخصصین اعتبارسنجی و مسئولان اجرایی آموزش و پرورش برگزیده شدند. اشباع نظری به عنوان شاخص کفایت داده ها پس از مصاحبه عمیق با 35 نفر از مشارکت کنندگان, حاصل شد. برای گردآوری داده ها از تحلیل اسناد, مصاحبه عمیق و با رویکرد نیمه ساختاریافته بهره گرفته شد. برای اطمینان از صحت و استحکام داده ها ضمن انجام دقیق مصاحبه ها توسط پژوهشگر, فایل متنی مصاحبه ها تهیه و توسط مشارکت کنندگان, تایید شد. همچنین کدهای استخراج شده, مقوله بندی ها و نام گذاری آنها توسط مشارکت کنندگان و همتایان مورد بررسی و تایید قرار گرفت. نتایج نشان داد مدل اعتبارسنجی مدارس متوسطه نظری دارای 7 عامل (ساختار سازمانی, ساختارفیزیکی, عوامل فردی معلم (کادر اداری و آموزشی), عوامل فردی دانش آموزی, عوامل سیاسی, عوامل فرهنگی و هسته فنی تدریس و یادگیری) می باشد و 60 ملاک و 266 نشانگر متناسب با ویژگی های مدارس متوسطه نظری برای عوامل هفتگانه فوق شناسایی شد و نهایتا مدل پیشنهادی اعتبارسنجی مدارس متوسطه نظری معرفی گردید.