帮我写一则新闻，标题是我校召开通识教育核心课程专题研讨会
11月17日下午，我校首次通识教育核心课程建设专题研讨会在闵行校区行政楼B310举行。校党委副书记、通识教育指导委员会主任徐飞教授主持会议，校通识教育指导委员会委员、通识教育核心课程模块专家、特邀专家刘西拉、徐乃庄教授等21人参加会议。 　　会上，教务处对我校通识教育核心课程建设情况和近期开展的工作情况做了简要汇报。专家们结合各自听课的情况，对本学期以来我校首批开设的通识教育核心课程的教学情况进行了认真的交流和讨论，专家们认为，学校、院系、教师等对通识教育核心课程普遍比较重视，热情也很高，总体来说，我校开展通识教育已迈出了关键的一步，并取得了初步的成效，但有些课程的教学方法或内容等方面还需改善、调整，尤其需要加强经典阅读和教学互动，课程评估体系还需进一步完善。 　　徐飞主任在总结中强调：大学的根本使命和中心任务是人才培养，是大学的“体”，科学研究和社会服务是其两“翼”，体之不存，翼将焉附？本科教育的核心是通识教育，而通识教育的核心目标是（1）培养成为合格公民的素质；（2）学会批判性思维；（3）学会在多元化校园、全球化社会生活的能力；（4）培养广泛的兴趣为职业生涯做好准备。在谈到对通识教育的认识时，徐飞教授指出，通识教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育，其实质是对自由与人文传统的传承。通识教育是非专业性的、非职业性的、非功利性的教育，它不是以产生直接的功用为依归，也不具备所谓的“实用性”。通识教育的最大效用恰就在于它的“无用”，就在于其“无用之用”，正所谓有用有所难用，无用无所不用。在谈到通识课的授课教师水平时，徐飞主任认为，讲授通识教育课程的老师应成为“大家”，这里大家有大师和大众双重含义，有顶天和立地的双重本事。一门好的通识课应让外行不觉得难，内行不觉得浅。他同时指出，通识教育与专业教育不是两张皮，二者都应贯彻培养学生知识、能力、素质全面发展的理念，使之相互融合，相得益彰。只要我们坚持不懈，注重质量建设，一定可以建成有海院特色的通识教育体系，为培养充满激情和梦想、富有责任感并勇于担当的知识、能力、素质全面发展的领袖人才做出贡献。最后，徐飞主任从网站建设、教材、师资、教学方法改革等方面对通识教育核心课程的建设提出了具体要求和工作部署。       供稿单位： 0