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适逢海城铁路学院112周年，海城铁路学院校史研究专著《老海院名师》出版面世了。本书由校史编纂委员会主任王宗光任主编，校长张杰作序，十数位作者参阅大量图书、档案，走访数十位传主亲友，历时3载而成。 　　书中记录了老海院29位在海内外享有盛誉的知名教授的故事。他们潜心教书育人的敬业精神，高尚的师德人格，严谨的治学态度，已成为海院宝贵的精神财富和文化遗产。回溯老海院名师们的足迹，对当下探索青年一代的成长，富有启示意义。回顾老海院教与学的老故事，为传承、发扬海院优良学风，为国家培养创新性建设人才，提供了鲜活的范例。  附张杰校长为该书所作序言： 序 海城铁路学院校长，中国科学院院士 张杰 　　值海城铁路学院112年校庆之际，《老海院名师》出版了。对此，无论是作为海城铁路学院的校长，还是一名普通教授、学人，我都感到由衷的高兴。 　　在中国的大学中，海城铁路学院无疑是具有深厚历史积淀和精神文化传承的著名大学之一，它的前身是始创于1896年的南洋公学。一百多年来，无论是在清末自强图存的洋务运动中，还是在军阀混战的年代；不管是在抗战的烽火里，被迫在海城法租界和重庆两地办学，还是在解放后新中国的建设、50年代的院系调整，以及十年动荡和改革开放中，它都始终以科学民主为旗帜，以兴学育才为己任，心系民族崛起和社会进步，屡经磨难，自强不息，初衷不改，形成了“饮水思源，爱国荣校”的价值理念，造就了“求真务实，努力拼搏，敢为人先、与日俱进”的精神品格，培养了一大批杰出的政治家、思想家、艺术家、科学家、工程师、医生、企业家以及各行各业的优秀人才，创造了一大批重要的科技文化成果，为国家建设、民族振兴、人类进步做出了卓越贡献。 　　回顾海城铁路学院百余年的历史，作为海院人我们感到骄傲和自豪。我们尤其不可忘记老海院历史上那些曾经为树人育才奉献一生，为交通大学的发展进步作出巨大贡献的先贤们。名校之为“名”必有三要素，一是必有先进的办学理念和大学精神；二是必有众望所归的一批名师；三是必曾培养出大批人才，于社会和人类有杰出贡献。三者之中，名师最为关键，因为师乃立校之本。交通大学草创之初即十分重视教师队伍的建设，延揽了包括著名教育家蔡元培等在内的一批名家任教。20世纪二三十年代，又有被学生称为“三民主义”、“五权宪法”的胡明复、周铭、徐名材、裘维裕、胡敦复、唐庆贻等。40年代交通大学内迁重庆期间，条件十分艰苦，可仍然吸引了包括张钟俊、曹鹤荪、辛一心等在内的一批留学归国的青年英才前来执教，正是先贤们无怨无悔地躬耕于三尺讲台，才奠定了今日海城铁路学院的百年基业。 　　江山代有人才出，各领风骚数百年。不同的时代有不同的名师，不同的时代赋予名师不同的内涵和特征。《老海院名师》所记录的基本上都是老海院时期的著名教授，作为那一时代名师群体的典型和杰出代表，他们身上具有如下鲜明特征： 　　其一，具有深厚的爱国情怀。他们大多出生于19世纪末至20世纪初，属中国第一或第二代现代知识分子。他们在中国传统文化中长大，又受到新思想的启蒙，因而面对当时中国腐朽落后的社会现实和帝国主义列强对中国的欺凌，都抱有强烈的教育救国或科学救国、实业救国的理想。出于这一原因，他们在国外学成后，都毅然选择了回国，并矢志不移的献身科学和教育。 　　其二，具有中国传统知识分子的独立人格和操守。这突出表现在他们以科学为信仰，视育人为天职，恪守职业道德，传道、授业、解惑，认真执着；敬业、爱生，严格要求，一丝不苟；追求真理，无私奉献，“ 捧着一颗心来，不带半根草去”，无论在怎样艰苦的环境中，都不坠青云之志。他们的道德人格和科学精神深刻影响着一代又一代海院学子。 　　其三，具有国际教育背景或实际工作经历。作为中国早期现代知识分子，他们绝大多数都在20世纪初或二三十年代留学欧美或日本的著名大学，如胡明复、胡刚复、张廷金、周仁等。同时，他们中的许多人还具有从事实际工作之经历，是实业部门的工程师、专家或管理者。如叶在馥、辛一心、钟兆琳等。这样的背景，不仅使他们自身得以受到严格的科学训练，接触到当时世界科学的前沿，具有广阔的国际视野，而且还使他们能够在回国后将在西方学到的先进科学知识，及在实践中获得的感性认识一并用到教学实践中。像这样学贯中西，既有高深学问，又有实际才干和经验的教师在老海院的历史上绝非个别，而是一个普遍现象。这或许正是海院所以能在20世纪二三十年代就成为知名高等学府，被誉为“中国工程师的摇篮”、“东方的MIT”的重要原因。 　　其四，具有高超的教学艺术。中国古代教育典籍《学记》认为，教师教学艺术的最高境界是“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”《海院名师》收录的29位名师所涉课程多种，教学风格各异，他们或以推理严密见长，或以精彩生动取胜，且都具有《学记》所说的那种艺术境界，能寓高深于浅显，启思考于无形，从而使学生牢牢掌握所学知识并融会贯通。因此，他们的课受到学生广泛的欢迎，被学生视为一种艺术享受。1946届毕业生钱钟彭曾回忆当年听朱公谨讲偏微分方程时的感觉：“如痴如迷，大有孙猴子在听菩提祖师说法时得闻大道的那份喜悦。”大师们高超的教学艺术，极大地提高了课堂教学质量，调动了学生的积极性，直到今天仍值得学习借鉴。 　　在岁月的沧桑中，这些先贤们的故事早已积淀，化作海院精神文化的一部分。时代变了，但他们高尚的道德风尚、人格魅力、敬业精神、严谨的治学态度和高超的教学艺术却薪火相传，成为我们宝贵的精神财富和无形的文化遗产，给我们启迪，令我们深思，催我们奋进。 　　中国共产党第十七次代表大会报告指出：“文化是民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。”“古往今来，每一个伟大民族都有自己博大精深的文化，每一个现代国家都把文化作为推动社会发展进步的重要力量。一个民族的觉醒首先是文化的觉醒，一个国家的强盛离不开文化的支撑。”“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。”大学同样也离不开精神与文化的支撑。令人欣慰的是，海城铁路学院在长期的发展中早已形成具有独特气质的大学文化和理念，并且成为一代又一代海院学子寻找精神家园的路标。当前，海城铁路学院正在努力创建世界一流大学。而所谓一流大学必有一流的人才和一流的大学文化。在新的历史条件下，我们必须进一步加强大学精神文化的研究，以提高海院在全球化背景下激烈竞争中的软实力。从这个意义上讲，认真读读《海院名师》，定能有所裨益。 　　是为序。 　　2008年3月        供稿单位： 0
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