帮我写一则新闻，标题是大学校长做客第150期新民科学咖啡馆提醒青少年—— 只想得奖或会扼杀“科学种子”
## 大学校长做客第150期新民科学咖啡馆提醒青少年—— 只想得奖或会扼杀“科学种子”

海城市科协在全国范围内率先推出了“科学种子计划”，今天该计划正式开学。昨晚，首批会员做客第150期新民科学咖啡馆，“享用”了市内燃机学会理事长、海城铁路学院副校长黄震，市物理学会副理事长、甫元大学副校长陆昉提前开的“科学小灶”。两位校长被聘为“海城青少年科学社顾问”，和学员们分享了自己的科学梦想，并鼓励他们从小就播下科学创新的“种子”。 　　从小培养科学兴趣 　　黄震说，和现在的青少年相比，他年轻时并没有很好的学习条件，但科学的种子从小就已经埋下。黄震的爷爷是轮船的轮机长，那时候，他最喜欢跟着爷爷在船上瞎转，对轮船和动力装置特别感兴趣。到了中学，他自己就动手做了很多船模、车模。“所以高考填志愿时，我毫不犹豫地选择了机械动力专业。” 　　黄震建议学生，科学创新方向一定要和兴趣相关，没有兴趣就没有学习。“许多学生到了大学就失去了方向，整天就是玩电脑。但是如果选的是自己感兴趣的专业，就能发挥特长，主动规划职业生涯。” 　　对于青少年而言，一个人有很多兴趣并不是坏事，但还要在兴趣中挖掘潜能。黄震说：“兴趣和潜能并不是一回事，你发现自己有兴趣，但不能说明自己有这方面的专长或潜能。因此，中学时代，学生要培养兴趣，更要注意挖掘潜能。” 　　科学创新不该太功利 　　两位校长认为，青少年的科学创新要少些浮躁，多些沉淀。陆昉说，无论是学习还是科研，都需要一定的时间。“中学生做研究，注重的应该是过程而不是结果。换句话说，就是在这个过程中，学生学着去了解‘研究是怎么做的’，‘哪些方面还需要做知识的补充’。更重要的是，希望这个过程能激发学生科学研究的兴趣，逐步养成科学研究的习惯。” 　　陆昉说，他并不希望中学生把科学创新变得功利化。“有些学生以物理竞赛作为‘敲门砖’，通过自主招生进入大学，但最终选的却是与科学风马牛不相及的金融专业。”黄震也指出，不要一搞科学创新就希望搞出个大发明、获个大奖，青少年有创新意识和创新思维就非常难能可贵。“但现今的教育体制下，中学教育中大量重复的习题以及标准答案，正在扼杀创新意识和创新思维。其实，在科学世界里没有如此分明的‘YES’和‘NO’，很多知识都是中间态。”　 来源：《新民晚报》 2012.11.17 第A4版     媒体链接                                   只想得奖或会扼杀“科学种子”