给你下面这段新闻文本，总结出这段新闻的标题：
昨天，海城铁路学院推出的一门全新选修课程——“创新与创业”课，引来了1800名学子报名，成为近年来该校最热门的选修课。海院开办这个创业课程，请来柳传志、江南春等一批业界风云人物担当讲师，讲述创业经历；同时，又请来投资专家教同学们创业技巧，比如，如何制定商业计划、如何融资等。学生考试的方式是完成一份创业方案，其中的优秀方案，学校还将牵线投资公司对项目给予资金。完成创业课的学生可得4个学分。海院将创业教育引入了大学课堂，在本市高校中还是第一次。 　　新开课程受欢迎 　　大学生为何热捧创业课？一位报名的学生说：“很多同学都有创业的雄心，可临到毕业往往不了了之。还不是因为除了专业外，什么创业本事都没有吗？！‘不懂游泳就下海’，风险太大。创业课的出现，至少给了我们一次实现梦想的机会。” 　　近年来，本市各高校不断加强扶植毕业生创业的力度，这种支持一般只顾及了鼓励一个方面，即给予资金注入、优惠政策等等，对学生的创业技能培养却始终没有跟上。目前，本市还没有高校对本科生开设系统创业课程的。 　　教会学生做老板 　　记者在采访中遇到这样一件事：小张是本市某名牌大学的硕士毕业生，他从导师那里得到一个专利，开办了一家科技公司，并得到“天使基金”的资助。可是，公司刚运转，他便觉得力不从心，只懂技术开发的他，不知如何去开拓市场，也不知道什么是形象策划。如此一年多了，公司业务止步不前。在海城的一些大学生创业者中，类似小张这样经历的占了很大比例。 　　大学生创业属于就业范畴，照理说，各高校的职业规划中心应该担当起创业教育的责任。可记者走访多所高校的职业中心后发现，创业教育是个空白。不少老师解释，现在大学生职业规划指导，仅限于求职，只是教会学生怎么去打工，不是教他们怎么做老板。 　　国外大学经验多 　　在国外大学，创业教育已经纳入教学体系。学生在本科阶段就能了解并掌握创业理论及技能，如专业技术能力、驾驭市场能力、经营管理能力、社交沟通能力、风险承受能力等。学校还鼓励学生在实际中操作。其中，风险承受能力是学生创业必须具备的素质。国外的许多学生创业前都明白一个道理：创业活动属于风险投资，可能带来增益，也可能带来损益。未问收获先问风险，对自己能够容忍的失败和可以承担的风险要有充分的准备，才能在创业实践中进退自如，游刃有余。经过深入的创业教育，每个人潜移默化中有了创业意识，具备了创业技能，并懂得了创业风险。 　　比专业课更重要 　　专家认为，现在国内大学生创业比例偏低，进而影响到创新文化的建设，根本原因不在于有没有优惠政策，而在于大学生中普遍缺乏创业精神和创业能力。因此，大学课堂亟待引入创业教育，从某种程度上看，它比加强专业课教学显得更为重要。 《新民晚报》 2007.5.17 A16版       钱滢瓅
本则新闻的标题是：大学课堂亟待引入创业教育