帮我写一则媒体聚焦栏目的新闻，标题是海城海院慕课《数学之旅》：一场轻松而思辨的旅行
《海城海院慕课《数学之旅》：一场轻松而思辨的旅行》：

在浩繁的在线课程中，《数学之旅》如何能脱颖而出？海城铁路学院特聘教授、中国数学会常委理事、海城数学会副理事长、“海城海院最受学生欢迎教师”王维克这样介绍他的教学理念——“我们的数学之旅，希望是一次轻松的旅行；我们的旅行，不期望能到达多少景点，而更关注同行者心与心的交流，希望在交流中了解数学的思维方式和它在科学、人文、文化甚至生活上所起的巨大的作用。” 　　王维克认为，数学是我们“与造物主对话的语言”。数学的抽象化本质，使人们可以用理性的思维达到甚至超出感官所及的宇宙的根本。在课程的框架设计上，王维克教授摒弃了传统课程中“原理/公式——论证——习题”的模式，将重点放在介绍数学概念和数学思想形成历史上。他希望“和学生一起从思想上重走一遍前辈们走过的路”，在旅途中理解数学抽象的必要性和魅力，体会数学抽象所表现出的人类心智的荣耀，潜移默化地培养数学抽象的能力。 　　丰富的实例：让数学更活泼更有趣 　　“在赤道为地球做一个箍，紧紧箍住地球。如果将这个箍加长1米，一只小老鼠是否可以通过？”对这个问题，大多数人都会凭第一印象的主观判断，回答道“不”。地球赤道半径6378千米，仅仅增加1米的周长，反映在半径上的增量一定微乎其微。然而，在《数学之旅》中，王维克却用“精确”的运算过程给出了相反的答案：增加的1米周长，反映在铁箍半径上，仍然满足“圆的周长=2倍圆周率×半径”的关系，根据这一公式，铁箍半径会随之增加16厘米。对一只小老鼠来说，这个高度已经绰绰有余，完全可以任意通过。 　　“小老鼠过铁箍”仅仅是一个具有代表性的例子。除此之外，王教授还讲述了许许多多故事来增进同学们对抽象数学概念的理解。在王维克的《数学之旅》课程上，我们跟随着他的思维，时而以人类的理性视角观察世界，时而又以小动物的身份窥探着世界更为多彩的一面。课堂上精彩丰富的实例讲解，为我们打开了另一扇认知数学的窗口，让数学变得更活泼、更有趣。 　　诗化的语言：为数学思维插上腾飞的翅膀 　　提起“数学”，脑海中就浮现出一条条公式；提起“数学家”，印象里就浮现出一张张严肃板正的面孔。但，这就是“数学”和“数学家”的真实写照吗？《数学之旅》告诉我们——“不，数学很‘美’”。 　　在此之前，你或许未曾想到，数学课的语言也可以很诗化。 　　“一尺之棰，日取其半，万世不竭”——讲的是数列极限为0的定义。王维克借用一句出自《庄子·天下篇》的古语，描述了一个数列中数值渐渐趋近于0却终不等于0的现象，用古朴的汉语赋予数学新的生命力。 　　“宇宙的琴弦”——形容的是“超弦理论”。王教授援引一本经典物理学著作《宇宙的琴弦》的书名，用诗化的语言扭转了数学“枯燥、乏味”的形象，同时又为希望进一步深入学习超弦理论的同学介绍了更宽的领域、打开了更大的视野、指点了钻研的方向。 　　在整个授课过程中，王维克妙语连珠，各类典故信手拈来。从欧拉的“七桥问题”，讲到《别闹了，费曼先生》，思维从实际问题提升到理论高度，又再次由理论回归实践。这其中，不变的是生动流畅的叙述方式，不变的是语言的灵动与诗意。 　　数学之思：最大的难处是知道自己要什么 　　“数学的抽象思维，是对客观现象的归纳与提升，是从‘个别到一般’的过程”。“数学抽象就是揭示本质”，就是要排除掉客观而非本质的现象，知道自己要什么。 　　王维克教授认为，数学抽象是一个“抵制诱惑，难得‘糊涂’的过程”。事情有轻重缓急之分，现象也有本质与非本质的区别。在数学的迷雾中，只有抓住最本质、最核心的特征，舍弃不必要的细枝末节，拒绝“多即是好”的贪婪心理，才能从迷茫中走出来，认清数理间的规律。 　　这一观点，既是数学抽象的规律，又何尝不是人生的规律。在面对重重考验、重重选择时，要常常警醒自己放下不必要的顾虑、不必要的担忧、不必要的成见、不必要的收获，先“舍”后“得”，握紧生命中最重要、最珍贵的部分，从而收获生命最本真的感动。 　　“玉不琢，不成器”。“抽象”就是这样一个凿去不必要的石矿、保留精美的玉石结晶的过程。在这一环节中，最大的难处就是要“知道自己要什么”。从这一点出发，数学的思辨性思考与人生的哲理箴言再次产生了重合。在《数学之旅》的旅程中，不仅学识得到了增长，人生体悟也获得了提升。 　　如今，《数学之旅》这门精品课程，正依凭Coursera“慕课”平台走向全世界。在向世界推广“轻松而思辨”的数学教学理念的同时，也为深化教学质量改革、提高教学水平、共享优秀教学资源、增进国内外教学领域的交流、扩大中国高校的国际影响力等方面作出巨大贡献。 　　来自海城海院的陆同学已经慕名聆听过《数学之旅》在线课程。陆同学表示：“大一时有幸选修过王维克教授的数学课，那时就觉得王教授上课的思维活跃恣肆，与一般只懂得讲定理和习题的数学课大不相同。《数学之旅》课程秉持了这一优点，讲解方式生动活泼，但所讲的内容也十分玄妙深刻。在王教授的课上，我的确感到这是一场愉悦的旅行：沿着大数学家的思维轨迹一路走来，既有聆听故事的轻松美妙，也有发现新事物时的激动兴奋，更有苦心思辨的辛勤求索。如果要我为‘数学之旅’加上一个定语，那么一定是‘轻松而思辨的’。” 来源：海城教育新闻网 2013.12.02     媒体链接                                   海城海院慕课《数学之旅》：一场轻松而思辨的旅行