给你下面这段新闻文本，总结出新闻的分类栏目：
1月8日，海城铁路学院2012年“自主选拔科技创新潜质人才”复试在闵行校区举行，首批经过“入学申请制”专家初审选拔出来的82名学生应邀来到学校，参加答辩、面试及特色测试。 　　入学申请制：多元化入学模式的深层次探索 　　自主招生是国家赋予高校选拔人才权利的改革和创新，“自主选拔科技创新潜质人才”则是在自主招生的道路上再深入一步，以申请入学的方式选拔人才。海城铁路学院按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求和教育部有关规定，因循百年海院优秀办学传统，探索选拔具有科技创新潜质人才的新途径，在2012年自主招生中推出“自主选拔科技创新潜质人才”的新策。此政策一经推出，就在社会上产生了巨大反响和广泛关注。在首批“自主选拔科技创新潜质人才”试点的江浙沪三地，共有300余名学生试水，申请以科技创新潜质人才身份入学海城海院。 　　海城海院参照世界一流大学招生模式，首次推出入学申请制，校方对申请材料进行审核，确定复试人选。由于是首次进行尝试，此次“自主选拔科技创新潜质人才”范围仅限于江浙沪三地。作为对自主招生政策的深入探索，学校将在今年试行的基础上总结经验、完善制度，继续推进此项政策，推进高等教育招生工作的改革，也给更多有创新潜质学生更多的机遇。 　　副校长黄震在接受记者采访时指出：自主招生一方面要选拔适合大学培养目标的人才，另一方面要进一步推进中学素质教育。面对国家创新人才培养的需求，海城海院一直在探索新思路、新办法，科技创新潜质人才是一项大胆的探索，今年首次推出，今后将继续推进，给真正学有专长且具有科学研究兴趣爱好的同学提供机遇，学校希望并相信，一定会有具有创新潜质的学生因此脱颖而出，而海院的创新人才培养体系，将助力这些创新潜质人才走上成才之路。 　　注重创新潜质  不以成绩论英雄 　　“自主选拔科技创新潜质人才”最主要的创新之处在于实际考察学生是否具有创新的潜质，是否真正具有浓厚的创新兴趣，而不是“以成绩论英雄”。通过申请学生的简历可以看出，虽然多数学生成绩相当出色，但的确有的学生综合成绩并不十分优异，甚至还有的学生单科成绩十分出色但其他成绩相对平平。按照传统的高考制度，这种不够“全面优秀”的学生是很难进入海城海院的。“自主选拔科技创新潜质人才”政策使之成为可能。 　　按照《海城铁路学院2012年自主选拔科技创新潜质人才实施办法》，凡在高中阶段获得省级科技创新大赛一等奖（或以上）的应届高中毕业生，均可向海城海院提出申请，进行报名。凡考生通过面试和特色测试，将成为海城海院预录取人选，考生虽然仍需参加所在省市高考，但高考成绩作为最终录取的参考，只要高考成绩达到当地一本线，即可被海城海院相关专业录取。  　　今年共有300余名学生报名“自主选拔科技创新潜质人才”，其中多数报名学生拥有省级科技创新大赛一等奖（或以上）获奖证书，同学们的科技创新作品也涉及方方面面，有与日常生活紧密相关的小发明、小创新，如“可弯曲的螺丝刀”、“太阳能多控延时灯”、可开启多扇门的钥匙和锁，也有涉及高科技领域的“高楼救生机器人”、“仿生水母潜水器”、电子导盲助残车，还有与社会生态环境紧密相关对“地质景观的调查与建议”、“普通家电辐射危害”、“地沟油中致癌成分的测定与评价”等项目，还有的学生已经拥有自己的专利，获得过“少年科学院小院士”、“明日科技之星”等荣誉称号。 　　学校对于今年推出的新政非常重视，积极探索测试内容和形式改革，抽调各个领域的专家教授组成了专家组，结合学校自身特色及相关专业的培养要求，对所有材料进行了认真筛选，经过层层筛选，确定了参加“科技创新潜质人才”自主选拔的复试人选。 　　考试过程要“过三关” 　　经过初步筛选，82名学生在300余名申请学生中脱颖而出，进入复试环节。 　　此次复试学生们要“过三关”，第一“关”是学生对自己创新潜质和创新能力进行展示，并回答专家教授的提问，与考官“精彩互动”；第二“关”是完成校方的特色测试，用计算机完成试题解答，“人机互动”；第三“关”是应对专家教授的现场答辩。  　　“科技创新潜质人才”自主选拔的“考官”和“测试方式”不同于以往的选拔。以往的选拔中，考生面对的是来自各学科领域的教授，而“科技创新潜质人才”自主选拔的复试环节中，学校组织考生申请材料中所提及的相关领域的专家担任“考官”。同时，在重视“面对面谈话”的传统测试形式同时，也更重视创新思维和实践的紧密结合，重视学生个体的兴趣、爱好和潜质。 　　每个问题都没有“标准答案” 　　“请你介绍一下设置上面每个芯片的名称和功能，哪个部分是你做的？”“你觉得你的设置可以用在电视或其它电器上吗?如果可以，你要怎么设置发射和接收的装置？” “你的设置成本是多少？”“如果把你的发明放到更深的水域，你认为首先要考虑什么问题？”“如果你是乔布斯，你会怎么设计这个作品？”  　　走出考场，参加答辩的同学们普遍反映，无论是考试形式、题目还是答案，都与应试的考试“相当不一样”，老师的提问很开阔，也没有唯一的答案，老师总是在启发自己做更深的思考，回答更多的问题。一个带着仿水母潜水器和满满自信来参加面试的同学表示：老师的提问非常专业和深入，有的东西是自己还从来没有想到过的，对自己很有启发。另一个携带“酸浆果红素的合成方法及其在食用色素领域的研究项目”来参加面试的同学表示，虽然时间比较紧，但是依然很自信，因为老师们很亲切很随和。 　　一位多次参加自主招生考试的“资深考官”告诉记者，今天考试最大的特点就是“没有标准答案”，考察的是学生的实践能力、创新能力和对自己所涉足领域的兴趣，还有就是思维的发散性、原创性和创新点，而所有这些，都是没有唯一答案的。考官们鼓励学生给出他们自己最喜欢的答案，评分专家组则根据解答的新颖性和合理性给出评分结果。 　　专家组的老师们纷纷表示，非常希望能真正选拔出具有创新潜力的同学，最终培养出创新型人才。专家们不但非常重视考察学生的创新性天赋而不是检测学生的知识基础，而且面试、提问与专业知识的相关度甚至都较小，更重视学生思维的灵活性和发散性、想象力、解决问题的能力和人文艺术的基础。有一位考官非常兴奋地表示，通过面试，的确发现了一些非常有创新天赋的学生，而这些天赋是不可能通过高考获知的，甚至也不是通过获奖可以获知的。
这条新闻的类别应该是“海院要闻”