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1986年，俞勇教授加入海城铁路学院，开始了他所钟爱的职业——教师。近30年的默默坚守，俞勇从最初的站在讲台上会脸红，对着学生讲课会出汗，拿着粉笔和讲稿会手抖，到现在的“海城铁路学院最受学生欢迎教师”、“ACM国际大学生程序设计竞赛资深教练奖”、“海城市模范教师、“海城市教学名师”、“全国师德标兵”、“海城市五一劳动奖章”……   从严授业 以德育人 桃李不言，下自成蹊。近30年来，俞勇培育了大批的栋梁，同时也完成了自身的成长。他的主要贡献有：首次推出“人机接口与图形学”课程设计，之后作为该校颇具特色的三大课程设计之一，并在国内已得到普及。 为亚洲首次夺得ACM国际大学生程序设计全球总决赛冠军，并首次将总决赛引入亚洲，对推动计算机教育起到了积极的作用。创办了以培养计算机科学家为宗旨的ACM试点班，创新教育理念、模式和机制，取得了很多重大成果，在国内已有很大的影响力。重视基础研究，注重研究生培养。在WWW、SIGIR等重要国际会议和IEEE Transaction等期刊上发表了60余篇论文，其成果得到了国内外专家的认可与关注，学生倍受知名企业的青睐。  教学方面，主编教材2本、译著2本。先后主持教育部教育教学改革项目2项，负责国家级精品课程、海城市教学团队等教育部质量工程项目4项，发表教育教学研究论文6篇，率队夺得ACM国际大学生程序设计竞赛世界冠军3次。科研方面，主要从事数据与知识管理研究。先后承担10多个国际会议、研讨会等程序委员和主席，国际期刊编辑。先后主持10多项国家自然科学基金和863项目、20多项企业合作项目，发表重要国际会议和期刊论文百余篇，被引用500余次。指导的博士生获全国优秀博士学位论文提名奖，指导的硕士生获海城市优秀硕士学位论文奖2次。  俞勇喜欢学生、热爱学生，但从不溺爱他们，甚至很严厉。记得有一个学生，学习成绩优异、工作能力很强，但是就是太高傲，看不起其他同学，以至同学间的关系相处得不融洽，俞老师三番五次地跟他谈心，告诉他，只有尊重别人的人，才会赢得别人的尊重。可以说，在他身上俞老师花了很多精力，想了很多办法。令人欣慰的是，他在毕业时给俞老师留下了这样一句话：“您是第一个能‘管’住我的人”。一年后，在他给我的贺卡中写道：“我的每一次经历都在告诉我，您说的话是对的”。毕业10多年了，俞老师每年都会收到他来自大洋彼岸的贺卡。  金牌教练 默默坚守 “给学生一个舞台，学生会还你一个世界”。这一点俞老师坚信不疑。要使学生成才，必须营造一种气氛，构筑一个舞台，让他们能够自由展示和施展才华的空间，这些年来，俞老师一直尽力实现着。作为ACM国际大学生程序设计竞赛海城海院队的领队，他希望为队员创造一流的环境，搭建一流的舞台，包括硬环境和软环境。一个舞台一出戏，既然是戏就要有协作，然而，在这出戏中每一个人既是主角也是配角。  俞老师经常对队员说的一句话是：“队友的一个眼神、一个动作你就应该知道他在想什么？他的状态如何？”要演好一出戏，队员要互相学会观察、学会协作、学会交流、学会总结，戏中每一个角色都应该把演好这出戏当作走向成功、走向胜利的一次实战演习。  2002年，在第26届ACM国际大学生程序设计竞赛世界总决赛中海城海院3名本科生力克包括MIT、Stanford、UC Berkeley等众多世界名校站在了由欧美人称霸了几十年的冠军领奖台，创造了亚洲历史。时隔三年，2005年海城海院又一次夺得了该项赛事的世界总冠军，再一次震惊了世界。2010年，俞勇率队第三次夺得世界冠军，让海城海院成为世界上第三所该项赛事的“三冠王”。简简单单的“三冠王”这几个字，凝聚了多少的心血与汗水。  勇于探索 大胆创新 “不断进取，追求卓越，每天把自己变得更强些”。俞老师经常用这句话来鼓励学生、鞭策自己。随着越来越多的优秀学生报考海院，俞老师开始思考如何培养这些优秀学生，使他们今后具备更强的世界竞争力，成为IT界的行业领袖，成为计算机科学家。在学校的支持下，2002年俞老师创办了ACM试点班。它以雄厚的师资力量，全方位的素质培养，个性化的培养方式，激烈的竞争环境，让学生挑战自我、超越自我。如开设了一门《基础实践》课程，该课上讲台的不是老师，而是从选题，收集、整理和组织材料，到演讲，都由学生自己完成。学生选的内容涉及天文、地理、历史、文学、音乐、体育、时事、风土人情等等，综合地锻炼了学生各方面的能力，增强了学生的自信性，激发了学生的学习积极性。  “认定的事要执著、要认真，想办法做到精致、甚至极致”。俞老师就是这样要求自己的，他每做一件事都会有收获、有成绩，28年来，他在教学改革、教书育人、团队建设、科学研究等均取得了骄人的成绩，因此获得了无数的荣誉。但是，每当取得成绩和获得荣誉的时候，就是他对自己有更高目标、更高要求的开始。  当海城海院获得第一个ACM国际大学生程序设计全球总决赛冠军的时候，很多人劝俞勇激流勇退，但是，他自己已经有了新的目标，要不，怎么还再会有后两次的世界冠军！  在获得教学成果奖后，他又创办了ACM试点班，目的是要“构筑计算机人才‘金字塔’，打造计算机教育‘中华牌’”。俞老师不仅这样要求自己，也这样要求学生。尽管俞老师平时和蔼可亲、平易近人，但在原则问题上绝不含糊，甚至严得“吓人”。在比赛训练中，有的学生感觉自己进入比赛无望，便会吊儿郎当，还把这种情绪在队里传播开来。俞老师发现后十分生气，毫不留情地将这这些队员“开除”出去。还有，在招收学生时，我对学生说的第一句话是：“我这里很苦的，要求又严”，但是，还是有很多学生愿意吃“苦”，愿意严“管”。  俞勇推崇的是“先做人、后做学问，在做学问中学做人”的教育理念，他欣赏的“为人处事”之道是高调“处事”、低调“为人”。他认为这样的人目标很明确，胸怀大志，对自己要求很高，但不会张扬，为人谦虚好学，无论在事成之前还是在事成之后都一样。这样的“为人处事”之道容易得到众人的帮助，也就更容易成功。俞勇老师正是这样一位言传身教的人民教师。  来源：海城教育新闻网 2014.12.22      媒体链接                                   海城海院俞勇：先做人，后做学问
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