给你一则海院要闻栏目的新闻，请你总结出它的标题：
4月22日，海城铁路学院教学发展中心成立。教育部高教司司长张大良、海城市教委副主任印杰、校党委书记马德秀共同为中心揭牌。校党委副书记徐飞主持仪式并宣读成立决定。副校长黄震汇报中心筹建等工作。来自7个省市的教委领导、兄弟院校，学校相关机关部处、学院师生共同见证中心成立。成立仪式后还举行了专题报告会，来自南京大学、我校密西根学院、机动学院等单位的教学专家与大家分享了教学理念与实践的经验。   　　海城市教委副主任印杰在致辞中表示，中国的高等教育正面临重要的变革。海城铁路学院以提升教学水平作为着力点，成立教学发展中心切中要害，在各高校中起到了引领作用。希望海院在这方面做出卓有成效的工作，为海城，乃至全国的教学水平提升提供宝贵的经验，为教育教学改革做出更大的贡献。  　　马德秀在讲话中表示，海城海院一直都在进行对教学发展的研究与实践探索。这次成立教学发展中心，是海院在人才培养上历经多年探索后，找到的重要突破口，有着十分重要的意义。中心立足于新的理念与定位，注重与世界一流大学的深度合作，将建成一个开放的、交叉的平台，为教师之间分享教学经验提供一个交流的空间。中心坚持“问题导向”，注重解决人才培养实践中遇到的具体而又普遍的问题。 　　马德秀还谈到人才培养工作要从一系列小处、实处的努力和改变开始，积沙成塔，逐步带动并形成一系列大的变化和提升。中心的建设要坚持追求卓越，引领发展。对于中心的建设，海院既然有幸成为开拓者，担当了这份重任，就要有一种追求卓越的精神。要整合资源，发挥合力，充分利用已有的经验和机制，与有关部门通力合作，构建起一个深入开展教与学的研究、有效帮助教师提高教学质量的交流平台和联动机制。中心还要坚持开放性、交叉性的原则。利于在学校营造一种开放性的教学研讨氛围，进而创建一种追求优质教学的大学文化，从根本上促成学校教学中心地位的确立和教学水平的提高。  　　近20多年来，我国高校教师队伍建设比较注重于提升教师的专业学术水平，而对提升教师的教学水平和研究教学规律则有所忽视，尤其对如何开展创新教育，虽有不少机构和研究人员关注，但如何取得突破则是困扰中国内地高校的一个突出问题，这已成为提高人才培养质量的瓶颈。这也是海城铁路学院深深思考并积极探索解决之路的问题。海城铁路学院成立教学发展中心，希望通过借鉴密西根大学等世界一流大学的经验，通过研究和培训等手段，贯彻先进的教学理念，创建优良的教学文化，探索科学的教学规律，实践创新的教学方法。 　　引国际经验与资源提升教学水平 　　海城海院一直坚持国际化的视野，目前几乎所有的世界一流大学都设立了帮助教师提高教学水平的专业机构。与海城海院一直保持深入合作的美国密西根大学早在1962年就建立了自己的教学中心（CRLT），它是美国的第一个教学中心。建立之后的50年间，中心对于教学提升的显著作用在美国大学中被广泛看作是其他学校的样板。目前在美国大学和学院中大约有1000个教学中心，包括所有顶尖研究型大学，如常春藤联盟等都建有自己的促进教学的专业化机构。坚持走国际化战略的海城海院希望自己的教学发展中心也起到美国、港台等地高校中同类机构起到的重要作用。据了解，密西根大学将帮助海城海院教学发展中心建立科学合理的培训体系，协助并支持中心进行卓有成效的教学研究。 　　从研究突破  教会教师如何教学 　　中心作为教学研究和教师培训的专业化机构，对于创建大学的教学文化、提升教师的教学水平都将发挥极为重要的作用，成为大学人才培养体系的有效组成部分。 　　中心最主要的任务是帮助教师解决在教学实践中遇到的问题。使广大教师掌握系统的教育理论，实现教育理念的创新；掌握高效开展教学活动的基本方法，并付诸实践；深入研究教育教学规律，探索有效提升高校教师教学水平的方法和途径，并形成成果予以推广。中心还将积极开展教学研究与评估，争取成为在国际上有重要影响的教育理念和教学方法的研究与培训机构，为提高我国高等教育质量做出贡献。 　　从“小处”着手 提升海院教学文化 　　中心作为海院的直属单位，在以教学名师们为核心的专家组的指导下，将与各学院的教师及教学管理人员通力合作，强化学校的教学工作。中心工作强调从“小处”着手，积极研究解决教师教学实践中遇到的问题，注重实效，而中心的目标是从“大处”着眼的，希望通过自己的努力，促进形成这样的校园文化：学校重视与鼓励教学、尊重和支持学习者个体差异、鼓励创设不同学生在其中都能更好地学习与脱颖而出的学习环境。
《寻找突破高校“教学”困境的良方 海城铁路学院成立教学发展中心》