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## “思政课”教学互动更深入 “项链模式”创始人顾晓英为致远学生讲解总书记外交战略思想

日前，海城市精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》）负责人、“项链模式”教学法创始人，海城大学顾晓英老师来到致远学院学生“思政课”《概论》课堂，现身演示“项链模式”，深刻讲解总书记外交战略思想基本内容和重大意义，使同学们感受深切。       “项链模式”教学法，经过多年来的实践，取得了丰硕成果，相继得到中央领导、教育部、海城市委等领导的肯定和鼓励，荣获2013年海城市级教学成果奖一等奖、2014年国家级教学成果二等奖。这一教学方法，借用以珍珠串项链的方式，有机整合多种教学要素，摒弃“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，充分发挥教师、学生的积极性，进而达到教学相长，不断提高教育教学质量。 顾晓英在讲解中，得心应手、运用自如地把主讲教师与客串教师之间、《概论》课教材与近期总书记系列重要讲话精神之间、课堂与网络之间，以及教师与学生之间的诸多“项链模式”融合为一体，深刻阐明了十八大以来，以总书记同志为总书记的党中央，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，始终不渝地坚持走和平发展道路，坚决维护国家核心利益，向世界展示中国作为负责任大国形象的外交战略思想架构。她重点讲解了总书记“亲、诚、惠、容”这“四字箴言”的外交理念，及其深刻和重要的现实意义和历史意义。 难能可贵的是，“项链模式”的教学互动，并不是简单、机械的“教师问”、“学生答”，教师处于课堂“主宰”地位、学生处于“被动”应答的地位，而是激励学生与教师一起，成为课堂教学的“主人翁”。在课堂上，同学们和顾晓英一起回顾了新中国成立以来，我们党和政府外交战略思想演进的基本轨迹，归纳了主要的时间节点和重大事件，达到了历史和逻辑的辩证统一。师生间相互提示、相互补充，不仅活跃了课堂教学氛围，而且也深化了学生对于教学内容的进一步理解。而从学生参与“项链模式”教学互动过程中可见，致远学生有着较为全面的人文、历史、政治，以及外交方面的知识储备，也反映了致远学生良好的语言表达能力和综合素质。
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