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〔2009〕 （第172期） 教育部办公厅编 2009年10月20日 　　海城铁路学院从1985年成立专业的大学生心理咨询机构以来，实现了从“视心理咨询中心为救火队”到“视心理咨询中心为学生健康成长加油站”的转变，实现了心理健康教育、心理咨询、心理治疗相结合的多层次服务格局，并着力采取三项措施熔炼四支队伍——专家咨询委员会、专兼职心理咨询师团队、院系学生辅导员队伍和学生朋辈辅导员队伍，形成“专兼结合、个性互补、性别均衡、老中青搭配、学科优势凸显”的特点，构建了良性循环的心理健康教育队伍生态圈。 　　——以生态圈理念指导建设，形成心理健康教育人才的良性循环。学校着力在队伍人员构成的多元性、丰富性上下功夫。充分发挥医学院优势，聘请15名精神病学、医学心理学的教授组建心理工作专家顾问团，指导工作实践和科研；条件成熟的二级学院设立了心理咨询机构，配备专职心理健康教育工作人员，以满足学生需求。校心理咨询中心拥有专职咨询教师6名，全部具有心理学专业硕士以上学位；兼职心理咨询师21名，全部具有高级职称或国家职业心理咨询师（二级）资格，其中博士生导师2名；专兼职教师中男女比例大致相当；年龄分布在22－60岁之间。目前已逐渐形成心理健康教育的几大品牌，如新生适应性教育品牌-新鲜人助跑计划、研究生心理健康教育品牌-小凡倾听系列团体辅导等获得了学生们的广泛参与和好评，每学年参与各类心理健康教育活动的学生逾4500人次。 　　——以专项经费作为保障，确保心理健康教育人才的选拔培养。学校从思政教师发展基金里划拨专款用于心理健康教育后备人才的培养和选拔。2005年，“海城铁路学院心理健康教育骨干教师培养计划”吸纳了来自院系和机关的38名骨干教师参加心理中心组织的校内培训和实习。2006年，学校将国家职业心理咨询师培训引入校园，使辅导员们能兼顾工作和培训学习，23名辅导员获得国家职业心理咨询师资格认证。2007年，学校选派13名优秀思政教师参加体验式培训师资格培训，并组建了UTJS体验式教育中心，主要服务于研究生的心理健康教育工作；同时，学校还陆续选送多名辅导员到校外参加培训，获得国家职业心理咨询师资格。从1996年起，心理咨询中心设立专项经费指导校内两个学生社团开展工作，每年培养130余名学生朋辈辅导员在校内开展活动，并从中择优聘请持证辅导员加入兼职心理咨询师队伍。 　　——以成长发展作为激励，实现心理健康教育人才的稳步提升。学校积极为个人成长和事业发展创造便利条件，以稳定这支队伍。针对心理工作者的特殊性，校咨询中心牵头经常性地组织案例研讨和个案督导，帮助专兼职人员提高咨询技能；大力支持专兼职人员参加全国举办的各类心理咨询工作坊，加强与同行的交流和学习；举办心理学爱好者的沙龙和聚会，就自身的工作压力与困惑进行交流减压，形成个体强有力的支持系统；积极与妇委会等单位联合举办“快乐父母俱乐部”，让大家的专业所长得到更多师生的认可；鼓励大家开设心理选修课，参与校内外优秀教学成果奖的评选；积极鼓励大家从事科研活动，发表论文、专著等，心理咨询教师每年都获得学指委思政教师科研奖励。     供稿单位： 0
《[教育部简报]海院三项举措构建心理健康教育队伍生态圈》