帮我写一则媒体聚焦栏目的新闻，标题是马德秀：以三个注重提升群众路线教育实践活动实效
## 马德秀：以三个注重提升群众路线教育实践活动实效

海城铁路学院党委书记 马德秀 　　高校教育实践活动，是全党教育实践活动的重要组成部分，也是当前高校党的建设的重要任务。高校党委在知识分子群体中领导和组织开展群众路线教育实践活动，如何吃透中央要求，紧密结合自身实际，确保活动不虚、不空、不偏，这是学校当前要切实面对和解决的现实命题。我们在一线实践和推进过程中，强调思想先行和前瞻谋划，“注重教育实践活动的载体建设，用共同理想来引领”，“注重把参与教育实践活动作为一次底线教育，让全体党员干部做判断题，而不做选择题”，“注重作风建设的复杂性和系统性，既推动个人正己，也推进面上正风”，以“三个注重”作为提升群众路线教育实践活动实效的重要保障。 　　第一， 注重教育实践活动的载体建设，用共同理想来引领 　　高校是社会思潮的晴雨表，其他领域存在的“四风”问题，在教育系统不同程度、不同形式也存在。到目前为止，海城海院在不同层面先后召开53场师生座谈会，汇总整理了360多条师生提出的意见和建议。这些意见和建议，有反映校班子联系基层、部处服务基层的措施和态度，有直指对涉及师生切身利益的民生问题解决不到位的，但更多的，还是聚焦在学校怎样办成人民满意的大学，如何履行自己的责任和使命，以及创建一流大学进程中内涵和质量建设力度不够等关键问题。每一场座谈会上，都能感受到师生对于群众路线教育实践活动的期待。我们深切感到，学校发展和开展群众路线教育实践活动不能搞成“两张皮”，如果没有主线作为引领，为活动而活动，很可能是以另一种形式主义，去反对和纠正原来的形式主义。 　　由此，凝聚师生最关注、最聚焦的问题，反映师生广泛期望和要求，加强教育实践活动的载体建设，成为高校保障教育实践活动实效的一个重要前提。结合多年来海院师生的价值追求和奋斗目标，海院党委提出把“改进作风促发展，凝心聚力创一流”作为教育实践活动主线，把“创建世界一流大学”和“建设现代大学制度”作为活动载体，并进一步把相应的“干部队伍建设”、“深化内涵和质量建设”、“完善现代大学制度”、“加强青年教师队伍建设”作为改进作风与推动发展的四个重要着力点。发展始终是学校的第一要务，也是广大师生的共同渴望。检验这次活动是否成功，就是要看有没有把广大师生的智慧和力量凝聚到加快推进事业发展的轨道上来。更要通过这次活动，使广大党员干部和师生医务员工的心更齐、气更顺、劲更足，精神面貌焕然一新，干事创业更富激情，对中国特色、世界一流的内涵、特征及表现形式的理解更深刻，对具体实现路径的把握更准确，加快建设世界一流的信心和决心更坚定。 　　第二， 注重作为一次底线教育，让党员干部做判断题，而不做选择题 　　思想认识到位，行动才有实效。在教育实践活动启动前，我们先期进行了一次深入调研。从整体看，学校广大师生医务员工对教育实践活动充满期待，认为这是解决制约学校内涵发展瓶颈问题的重要契机，但也有一些党员干部对于教育实践活动存在模糊认识和思想障碍。有的对当前存在的作风问题认识不够，对有些问题见怪不怪；有的对解决问题信心不足，担心是“一阵风”；有的存在矛盾心理，批评怕得罪人；还有的担心影响工作，认为搞活动会牵扯精力，增加负担。为此，做好教育实践活动，首要的是提高思想认识，切实将思想统一到中央的精神上来。 　　针对一些模糊认识和思想懈怠，我们认为，群众路线教育实践活动，从本质上说是对全体党员领导干部的一次底线教育。我们坚持领导带头、自上而下，一把手率先垂范，带头学习、带头调研、带头听取意见；对于二级单位负责同志和学术骨干中的党员群体，强调参加群众路线教育实践活动，不是做选择题（并非有些环节参加，有些环节可以请假；有些群体参加，有些人员可以请假，等等），而是要做判断题。高校党委要把这次教育实践活动作为对全体党员领导干部的一次底线教育，立足全覆盖，来推进好，落实好。作风建设是这次活动最核心、最主要的任务，学校进一步提出，全体党员干部要通过反对“四风”，带动和促进校风、教风和学风建设，形成风清气正的良好环境。特别要在“四个弘扬，四个反对”方面做好判断题：弘扬求真务实、潜心学术的教风学风，反对心浮气躁、急功近利；弘扬敢为人先、攻坚克难的工作作风；反对墨守成规、不思进取；弘扬师生为本、服务高效的机关作风，反对办事拖拉、推诿扯皮；弘扬艰苦奋斗、厉行节约的勤俭之风，反对追求享受、铺张浪费。 　　第三， 注重作风建设的复杂性和系统性，既推动“个人正己”，也推进“面上正风” 　　教育实践活动启动后，既有对每位党员领导干部的个体要求——“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，同时也蕴含着对每一级党组织的组织要求。组织教育实践活动的关键是坚持问题导向。每个党员干部作为个体，力争准确发现问题，找准靶子，有的放矢。但同时我们也深刻认识到，每一个单位，每一个领域，并非每个个体问题的简单加总，就是所在单位存有的“四风”问题。有些问题，可能是学校层面的共性或遗留问题，有些则可能是跨部门，涉及多个领导干部分工范畴。相应地，就要求在群众路线教育实践活动中，既要推动“个体正己”，促使自我净化、自我完善、自我革新和自我提高，也要推进“面上正风”，努力纠正一些组织现象。例如，每年暑假，高校一些职能部门召开工作会议，喜欢放在校外。这成为一种现象后，就不是单个部门负责同志靠“正己”能改进的，需要学校党委关注并加以杜绝。再譬如，一些部门习惯会议落实会议，文件落实文件，学校层面形成一大堆的领导小组，或是各类检查、评比和评奖，基层不堪重负。这些，也需要上一级党组织从顶层统筹，进行清理和削减。 　　作风建设具有复杂性和系统性，既要正己，又要正风，非常重要的一点就必须坚持开门搞活动，广泛听取师生意见。认真组织好老领导老同志、教代会代表、骨干教师、民主党派代表等多层面的座谈会，认真开好专题民主生活会，以整风精神开展批评与自我批评。同时要切实解决问题，及时整改，不等待，不拖延；并要把制度建设作为解决问题的根本，根据师生意见认真梳理规章制度，强化制度执行力，使制度成为干部正己和组织正风的有效约束。 　　深入开展群众路线教育实践活动，针对性强，时间紧，要求高。特别是这次教育实践活动中，要让师生看到实实在在的变化，感受到真真切切的转变，改变以往到基层调研、年终考核时不同程度存在的“只体检，不治病”的问题。高校党委根据自身情况和特点，通过注重载体建设，注重全体党员干部共同参与，注重个人正己和面上正风相结合，抓内涵、重实践、求突破，一定能以实际行动密切党群关系，为推动学校科学发展，建设一流大学提供更加坚强的保障！ 来源：中国共产党新闻网     媒体链接                                   以“三个注重”来提升群众路线教育实践活动实效