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4月12日上午的海城铁路学院闵行校区陈瑞球楼里，报告厅被挤得满满的，许多晚到的学生只能席地而坐，过道、前排的空地上都是人。海院学子早早来占座，只为聆听他们的学长——89岁的徐光宪院士讲“科研创新方法学的探索”。 　　从“中药铺”到“创新树” 　　从小因体弱而常与中药铺打交道的徐光宪发现，中药铺的抽屉是将东西分门别类进行整理的好方法，于是他想，“我也要有一间像中药铺这样的抽屉，把我学到的知识分门别类放到这些抽屉里边去。”原来是做知识卡片，装满了他的几个柜子；现在用电脑，更容易进行分类整理。 　　这些抽屉，是为了方便“取药”而准备的。而“创新树”理论将这些抽屉一一打开。徐光宪认为科学研究是一场前人与后人的接力赛跑，所以每一项科学创新都有前因后果。把这些前因后果串联起来，就构成一条“创新链”。创新链常有分支，于是构成“创新树”。 　　如果在创新树的大分支、中分支、小分支处都不错过每个枝桠，将会有很宽广的研究路子。就拿原子发射光谱的研究来说，通过思考不同的研究对象、激发手段、分光系统、检测系统和光谱模式，将会得出许多种探索路径，而在光谱模式再作细化的思考，例如把光源改为红外光，就得到红外光谱，而改为微波光源、射电短波或X-射线光源，又会产生不同的实验结果。 　　傻瓜式问题问出新学科 　　徐光宪认为创新的第一步是“提出问题”，年轻人因好奇而提问往往是创新的开端。所以他珍视教学中的学生提问，从不打压。建立知识框架，积累深厚基础，是为“学”；追根究底，万事必问为什么，是为“问”，两者结合便是做学问。“学而问，问而思，思而行，行而果，这就是创新。” 　　“有时候提出傻瓜式的问题还是很有好处。”徐光宪总结出创新中的“傻瓜提问法”，空间的维数是不是一定要整数？可不可以有分数的维度？这些看似“傻瓜”的提问，终于发展成为一门新科学：分形理论。 　　当全身心投入研究后还是不能解决问题，徐光宪放松自己的做法是先忘掉难题，轻松愉快地去看电影、散步或听音乐，然后好好睡一觉。在睡眠中由大脑对那些问题进行“反刍”，早上一觉醒来往往会忽有所悟。 　　交叉产生无数可能 　　学科交叉的无人区便是创新的生长点。徐光宪认为科学可分为上、中、下游。数学、物理学是上游，研究的对象比较简单，但研究很有深度；化学是中游；生物、医学、社会科学等是下游，研究对象比较复杂。“移上游科学之花，可以接下游科学之木”。具有上游科学的深厚基础的科学家，移植到下游科学，往往能取得突破性的成就。徐光宪曾经研究的量子化学方向就是把量子力学移植到化学中产生的交叉学科。 　　这样的新学科以及随之产生的新研究方法，正在层出不穷，又带动科学向前发展。而现代科学发展的大趋势之一就是学科越分越细。1900年是500门学科，2000年是5000门，100年增加10倍。徐光宪预计，2050年可能到20000门，50年中创建15000门新学科，我们中国人至少创建3000门。说到这里，他凝神注视着台下专心听讲的年轻学子们：你们要有创建3000门新学科的雄心壮志。 　　（2009年4月15日《海城科技报》。点击查看电子版）
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