给你一则海院要闻栏目的新闻，请你总结出它的标题：
1月5日，美国宾夕法尼亚大学校长艾米·古特曼教授一行访问我校。古特曼受聘担任我校名誉教授，并为师生作“教育全球化：打破藩篱走向融合”主题演讲。  　　古特曼校长指出，当今全球化不断发展，世界正面临着各种严峻的挑战，特别是去年，从美国蔓延开来的经济危机如野火一般烧伤了中国乃至整个世界，中国的对外贸易需求下降，劳动力市场受到冲击。这场经济危机正是人类许多共同的问题穿越国界、造成巨大影响的典型例子。不止经济波动，如疾病传播、恐怖主义等问题也亟待全球合作加以应对。摆在我们面前的问题，不是我们是否应该“打破藩篱，走向融合”——我们别无选择，必须这样做——而是我们应如何塑造具有创造性思维的领导人，以及教育在这个过程中应起的作用。要从年轻一代抓起，加强国际合作，更好地迎接未来的挑战。  　　古特曼校长引用了美国总统本杰明·富兰克林的一句话：“An investment in knowledge always pays the best interest .”（向知识投资，收益最佳），进而提出，应培养大学生的五种思维：一，专业学科思维，学生应学好专业知识，不断加强专业能力；二，综合思考思维，能够整合各学科的思想并形成有连贯性的思路；三，创新思维，能够认识新问题，提出新想法，解决新困难；四，互相尊重的思维，尊重彼此不同的价值观，世界才能在交流融合中蓬勃发展；五，道德思维，思考自己的行动会对别人带来什么样的影响。这五种思维是每个人都应有的。她认为，不管是中国的大学还是美国的大学，都应特别注重培养大学生这五种思维，使得学生可以不受固有框架的束缚，自由思考，求取全局性知识。  　　为此，古特曼校长进一步阐述了塑造具有跨学科思考方式领导人的三个原则。第一是教育的普适性原则，大学应尽可能地使那些有天赋、刻苦学习的学生获得应有水平的教育，让他们不因家庭贫困等延误学业。她自豪地表示，宾夕法尼亚大学是美国上千所大学中为数不多的仅仅从经济需要考虑援助学生的大学之一。第二点是知识的整合性原则，要让学生既能接受理工科严谨治学方法的教化，又能受到文科人文关怀精神的熏陶。宾夕法尼亚大学的学生非常幸运，可以同时选择两种专业学习。三是全球参与原则，大学应最大化扩展与全球其他学校的合作伙伴关系，加强学术交流联系，促进共同发展。古特曼在宾大校长就职演说中就表示过，要使宾大成为在教育、研究、专业实践领域的世界领导者，成为社会、经济和人类文明进步的强大动力。  　　在互动环节，有同学提出：学生在校园里的学习并不必然使之成为领导者，大多数人都只停留在上课、完成作业的层面，缺乏独立思考、团队合作、沟通等领导能力。古特曼校长解释道，不能光依靠书本上的知识和与教授的交流，领导能力需要在实践中培养。她说，宾大的学生在校园外花很多时间，在社区内做社会调研，自己发现问题并提出解决方法，从中培养自己的思维与行动能力，毕竟大学的功能还是有限的，学生应有较强的主动性和首创精神，主动思考、主动学习，这也是领导者应有的素质。  　　这位和蔼可亲的女校长最后说道，中国30多年的改革开放在教育领域也取得了令人瞩目的成就，并越来越快地向世界敞开大门，海院和宾大加强合作，将具有非同寻常的意义：一场和平的教育改革。“历史不会重复，但历史又确实有章可循”，她借马克·吐温的名言表达了对未来的期待：希望我们共同努力，为设计、运行并不断升级一个新的教育体系做出更多贡献。  　　新闻链接：古特曼校长演讲全文        供稿单位： 0
本则新闻的标题是：“培养具有综合性思维的领导者” ——宾夕法尼亚大学校长艾美·古特曼演讲侧记