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## 学生创新中心师生抗疫科创两不误

阳春三月，正是校园最美的时节。杨柳万千、桃李芬芳，往年人头攒动的校园，却因为这场突如其来延续至今的疫情而静默着，连学生创新中心C200这个平日人气最旺的网红科创场地，如今也门可罗雀。然而，如同冬日瑞雪之下正孕育着厚积薄发的蓬勃生机一样，沉寂的学生创新中心背后，师生们的科创活动早已在热火朝天的进行中了！抗疫科创两不误，中心师生共行动！学生不能到校怎么办？比赛场地器材搬回家！众所周知，学生创新中心一直是校园科创爱好者的聚集地，目前有20多支学生科创社团常驻中心。往年春节刚过，学生创新中心各开放空间内就聚满了为新赛季做准备的同学。然而，今年由于疫情影响尚未开学，同学们那一颗颗为比赛而焦灼不安的心实在无法安放，尤其是各赛队的主力队员，空有一腔为比赛摩拳擦掌的热情，却因为没有比赛场地和设备而只能扼腕叹息。特殊时期，学生创新中心的老师们创新思路，既然学生不能来，那就让场地器材到学生那里去！VEX机器人赛队的队长杨泽岱家住海城，大年初四就要求回校准备比赛。彼时学校还尚未出台不能返校的规定，中心领导考虑到疫情期间的安全，一方面拒绝了他到中心来的申请，另一方面却灵活变通，协助他把硕大的VEX比赛场地搬回了家，帮他实现了在家备赛的愿望。后来，他还收留了两名同样不能返校的队员，三个人宅家备赛，忙得不亦乐乎。交龙战队去年赢得了RM全国赛的亚军，与冠军失之交臂，队员们各个都踌躇满志想在今年捧回冠军奖杯。为了让同学们的备赛不受影响，机器人实验室的武书昆老师整理集成以往机器人赛队的技术资料和线上学习视频资料，并给同学们寄送了14个快件，300多个零件到家，还将学校实验室中的台式电脑全部打开设为远程控制模式，方便同学在家计算与调参。面临同样难题的赛车队同学们，也收到了指导老师刘彦博快递来的3D打印盒子和金属盒子等备赛必需品，甚至还有稀缺的口罩，让同学们在家科创的同时倍感温暖。IT实验室的楚朋志等几位老师，向线上报名的同学快递INTEL神经计算棒，并采用线上直播的方式教给大家如何使用计算棒在Windows上加速运行自己的网络模型。单枪匹马科创难？线上服务让你不再势单力薄！学生科创竞赛一般都讲究团队作战，一支赛队小的三、四人，大的四五十人，不能来校使队员们变成了单枪匹马。为保障学生科创活动的顺利进行，学生创新中心各实验室的老师们积极搭建线上交流和培训平台，组织各社团、赛队进行线上交流，并积极筹备线上讲座，实现队员之间资源共享，共同进步。线上交流使大家突破空间阻隔实现团队作战，而学生创新中心全面升级的线上服务，则为同学们开展科创实践提供了坚实后盾。IT实验室积极推动第四期GPU资源池线上启动，并策划包含NI labview camp、华为ascend开发大赛线上培训、Intel movidius 开发者公开课和GPU资源池使用培训在内的4次企业在线活动，其中NI LabVIEW全网公开课覆盖学生达到500人；软件中心利用自身优势，推出相关软件校外下载使用说明及线上培训课程，近一个月来软件中心网站迎来独立访客2万多人，浏览超过11万次，每日浏览高峰值达到4500多次；设备借用中心推出设备线上借用服务，帮助学生把线上借用的零件邮寄到家，同时着手把现有设备做成mooc形式，上线“好大学在线”，未来将做好考核管理及内容更新。除此之外，学生创新中心继续利用优质的设备资源和技术资源为师生提供科研加工服务。中心拥有的双师型（技师+工程师）、复合型人才队伍，除了可以提供技术加工服务之外，还能更好地为项目把好制造工艺关。后续，中心也将推出在线承接科研加工的服务。实践教学只能来现场？线上课程让你先睹为快！根据学校的总体部署，结合中心课程的具体情况，学生创新中心的全体教师积极开展线上课程的准备工作，每周一次召开的工作例会上更是将线上课程建设作为重点议题。中心上下都意识到课程要具备丰富性，丰富不应以相同内容复制为手段，而是不断扩充新内容。要扩充新内容，就必须要改变目前中心部分课程的授课方式和考核要点，突破思维去做模式创新。大家一致认可，可以将重复性的教学内容，部分或全部线上化，鼓励老师更多的去探索新模块。中心大部分通识通选课程第五周启动线上教学。目前，中心上下已开展推进课程线上资源建设工作，包括：充分利用CANVAS平台，建课程网站；完善课程教学资料：含教学大纲、教学课件、教学视频、教材参考书指定等；丰富课程网站：上传相关教学材料；其他课程相关视频资料、在线课程链接等。目前，所有任课教师完成课程教学设计、视频录制、大纲完善和课件制作（至少课程前4周内容）等工作，相关材料上传CANVAS平台的工作在紧锣密鼓开展中。只有学生假期弯道超车？中心老师一样轻车熟路！金工教学改革是困扰学生创新中心的大难题，虽在不断探索， 但却一直未能取得令人满意的效果。金工老师们抓住疫情期间机械制造中心暂时空置的机会，也打算来个假期“弯道超车”，一起研究开发新型的金工实习项目。而怎样的金工实习项目能在激发学生兴趣的同时，顺应时代的发展，又可以寓教于乐，教、学一体，成为了金工中心老师们寒假期间最热门的讨论话题之一，几经讨论最终确定了“鲁班锁”的选题。趁大家还闭门不出，几位金工老师戴着口罩与手套全副武装齐聚实习车间，开始利用手里现有的材料和工具，兴致勃勃地研究起了鲁班锁的制作与教学方法。“鲁班锁起源于中国古代建筑中常用的榫卯结构，是中华民族重要的文化遗产，传说是春秋时期鲁国工匠鲁班所发明，我们理应将它传承下去。”陈冲老师如是说，“它的原始结构是六根形状各不相同的木条，经过精巧的拼装，严丝合缝的拼成一个十字立方体。在制作和拼装时需要仔细观察，认真思考。”在细致的讲解中，陈冲老师演示了鲁班锁的制作过程。经过老师们的反复试验，改进制作过程和工艺，鲁班锁终于试做成功，极大的提高了教学中趣味性。鲁班锁的制作将用于金工实验的教学改革项目，为参加金工实习同学们献上一门精彩纷呈的实习课程。除了鲁班锁之外，金工实习的老师们还大开脑洞，开发了指尖陀螺实习课程项目，使金工实习的目的不仅仅是掌握机械工具的应用，而且开拓学生思维，让学生从被动接受知识转变为主动思考和大胆创新。寒冬远去，春暖花开，学生创新中心旁的玉兰开的正是热闹。相信很快，疫情就会过去，同学们又会相聚在这里，用拼搏奋进的科创活动，继续书写精彩的青春年华！
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