يسار يقد الأخصائي الاجتماعي النصح والخدمات الاجتماعية والنفسية للأطفال والمراهقين في المدرسة في كل أمر صغير وكبير يعمل الأخصائيون الاجتماعيون كخبراء في الصحة النفسية والعقلية وقادة في التنمية الاجتماعية والعاطفي داخل المجتمع المدرسي ومنسقي العلاقة بين العائلة والمدرسة وخبراء تطوير البرامج يهدفون إلى معالجة القضايا الطلابية من خلال أنظمة تتضمن التعامل مع الآباء والمدرسة والمجتمع يعملون أيض من خلال التدخل عند الأزمات والعلاج الجماعي والتعرف على الأطفال الذين يعانون من التجاهل والأطفال الذين تم الاعتداء عليهم وتقديم التقارير عن ذلك بالإضافة إلى تقديم خدمات متكاملة لأناس مختلفين على المستوى الثقافي والاقتصادي والعمل على قضايا السياسة التعليمية معظم الأخصائيين الاجتماعيين في الولايات المتحدة حاصلون على درجة ماجستير في العمل الاجتماعي ونالوا تدريب متخصص في مساعدة الطلاب المرتادين للمدارس العامة التاريخ الولايات المتحدة بدأ العمل الاجتماعي المدرسي في السنة الدراسية وأ سس في مدينة نيويورك وبوسطن وشيكاجو ونيوهايفين وكونكتيكات بشكل آني في بداية الأمر كان الأخصائيون الاجتماعيون معروفون بداعمي المهاجرين الجدد وعاملي الرعاية الاجتماعية لتحقيق العدل والمساواة لأصحاب مستوى المعيشة المنخفض بالإضافة إلى الأخصائيين زوار المنازل أدت هذه العملية الكبيرة غير المعلنة إلى توسيع خدمات العمل الاجتماعي المدرسي بتشجيع من المجتمع بحلول عام طبقت قوانين إجبارية للالتحاق بالمدارس على أكثر من ثلثي الولايات وقبل عام كانت قد بقت على كل الولايات اعتماد على فلسفة الانضمام التي تجعل الالتحاق بالمدارس حق إجباري لضمان حصول الجميع بفروقهم الفردية بما فيها الفرق في معدل التعلم على فرصة متساوية است بدل عاملو شؤون التلاميذ هؤلاء أو عاملو رعاية التلاميذ بالأخصائيين زوار المنازل وأ طلق عليهم لاحق أخصائيي الحالات المدرسية أدخلوا قيم وابتكروا وسائل في عملهم مثل المدارس الخاصة والمساعدة النفسية الاجتماعية والإحالات والتدخل الأسري دعمت دراسة عن التهر من المدرسة أجريت في شيكاغو عام وجود الحاجة لضباط حضور المدارس الذين يتفهمون العيوب الاجتماعية في المجتمع وكان الأخصائيون الاجتماعيون الخيار الأمثل لهذه المسؤولية كر ست ماري ريتشموند أحد الأشخاص المؤسسين للعمل الاجتماعي فصل كامل للأخصائي الزائر في كتابها الصادر عام الذي يتحدث عن ما هو عمل أخصائي الحالات المدرسية أثر نشاط التجربة على نمو العمل الاجتماعي في المدرسة أيض واكتسب المعلمون من خلاله معرفة بالفروق الفردية وأهمية حاجة بعض الأطفال إلى الدوام في المدارس والأطفال الذين لديهم اضطرابات اجتماعية متعلقة بنتائج اختباراتهم أثناء هذا الوقت في النهاية عبر القادة في هذا المجال مثل سوفونيسبا بريكنريدج عن قلقهم بشأن كيفية ارتباط المدرسة والتعليم بالنجاح والسعادة في المستقبل وأفصحوا عن الحاجة إلى الاتصال بين المدرسة والمنزل للتوفيق بين احتياجات الأطفال لاحق في مع حركة الصحة العقلية كان الأخصائيون الاجتماعيون قلقون من معالجة الاضطرابات العصبية والمشاكل السلوكية لدى الأطفال العس رين والوقاية من عدم التكيف الاجتماعي كانت هذه بداية الدور العلاجي للأخصائيين الاجتماعيين تراجع عمل الأخصائي الاجتماعي كما الاستشارة المدرسية أثناء الكساد الكبير في الثلاثينيات رأت الحركة التقدمية لقوانين العمل العادل عام أنه يجب على جهود العمل الاجتماعي أن تبدأ في المدارس كما أن برامج الاستيطان المجتمعي لها أيض نصيب في إنمائها من أصبح العمل على الحالات الفردية والمجموعات في المدارس تخصص قرر في دعت حقوق الطلاب لأهمية تطوير سياسات وإصلاحات المدرسة بواسطة الأخصائيين الاجتماعيين تأثر الأخصائيون الاجتماعيون بالإصلاحات الحكومية والبحوث التربوية أصبح الأخصائيون مطالبون بمعالجة احتياجات الطلاب بالإضافة إلى تحديد أسباب مشاكل الطلاب في المدرسة اعت بر الأخصائي الاجتماعي خبير حينئذ يمكنه مساعدة الطلاب لتخطي عدة مشاكل نفسية أكد العمل الاجتماعي المدرسي في السبعينيات على مواضيع العائلة والمجتمع والمنهج التكاملي مع المعلمين والعاملين الآخرين بالمدرسة في قررت الولايات المتحدة تنفيذ قانون تعليم كل الأطفال المعاقين ما أعطى أهمية خاصة لدور خدمات الأخصائي الاجتماعي في المدرسة عيدت تسمية هذا التشريع وأصبح قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة عام وفي أواخر السبعينيات تصاعدت معدلات التضخم بدرجة كبيرة وهدد إيقاف تمويل المدارس وظيفة الأخصائي الاجتماعي لا سيما أنه قد است بدل العديد من الأخصائيين الاجتماعيين ببعض موظفي المدرسة الذين يؤدون أدوار مشابهة أصدرت الهيئة الوطنية للعمل الاجتماعي منشور إخباري للفت النظر للقضية والحصول على استجابات من الممارسين وعلى إثر هذا أدارت الهيئة الوطنية للعمل الاجتماعي بحث وأعادت ما وجدته من دراسات الآخرين على أدوار الأخصائيين الاجتماعيين ونماذج الممارسة واستأنفت العمل الاجتماعي المدرسي في توسعه المراجع تصنيف خدمات اجتماعية تصنيف وظائف تعليمية وتدريبية