Inspektorrapport. Temaer. Afdelingsnavn. Besøgsdato Særdeles god. Utilstrækkelig Behov for. Tilstrækkelig. forbedringer. - PDF
Download "Inspektorrapport. Temaer. Afdelingsnavn. Besøgsdato 31-10-2014. Særdeles god. Utilstrækkelig Behov for. Tilstrækkelig. forbedringer."
1 Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES Afdelingsnavn FAM Hospitalsnavn Sydvestsjysk sygehus Besøgsdato Temaer Introduktion til afdelingen Uddannelsesprogram Uddannelsesplan Medicinsk ekspert - Læring i rollen som medicinsk ekspert Kommunikator - Læring i rollen kommunikator Samarbejder - Læring i rollen som samarbejder Leder/ administrator - Læring i rollen som leder/administrator Sundhedsfremmer - Læring i rollen som sundhedsfremmer Akademiker - Læring i rollen som akademiker Professionel - Læring i rollen som professionel Forskning - Uddannelsessøgende lægers deltagelse i forskning Undervisning - som afdelingen giver Konferencernes - læringsværdi Læring og kompetencevurdering Arbejdstilrette-læggelse - Tilrettelæggelsen tager hensyn til videreuddannelsen af læger
2 Læringsmiljøet på afdelingen Særlige initiativer Godt fælles samarbejde med medicinsk afd og FAM Tilknyttet forskningsleder for FAM Fællesvagtrum i FAM hvor lægerne let kan sparre med mere erfarne Man kontaktes af udd.ansvarlig overlæge om ønsker til specialet forskningscafé planlægningsmøde vedr. uddannelse og drift God udtyndning af vagthyppigheden Der er afsat ressourcer til at den uddannelsesansvarlige overlæge får rum og tid Meget motiveret udd. ansvarlig overlæge Næste besøg Rutinebesøg om 4 år Anbefalet tidshorisont 0 Deltagere Sygehus/Centerledelse Speciallæger Uddannelsessøgende læger Andre Dokumenter Godkendt af afdelingen Aftaleparter Ledende overlæge Uddannelsesansvarlig overlæge Inspektor 1 Inspektor 2 Evt. inspektor 3 Christian Søren Christiansen Troels Kodal Per Pallesen Klaus Peder Klausen
3 Konklusion og kommentar til besøg Uddannelsessøgende læger er ansat i FAM indtil hoveduddannelses niveau på det medicinske område. Der er overvejelser om det også skal gælde kirurgien. Der er ca. 60 uddannelsessøgende læger. Hoveduddannelse læger er ansat på stamafdelinger - men har også funktion i FAM. Man prøver at tilpasse forløbene til den uddannelsessøgendes interesser. Man afholder vagtmøder hvor man også prøver at tage hensyn til de som har ønsker eller problemer i deres forløb. Kirurgisk og medicinsk FAM ligger pt. adskilt og kirurgiske udd. Læger er ansat i FAM, men fungere mere på den gammeldags manér så kirurgerne kommer til FAM og ikke er fuldt integreret i FAM. Men i løbet af det næste år bliver strukuren ændret. Man vil dog forsat have adskilte morgenkonferencer. Vagtarbejdet foregår i FAM, men stuegangsarbejde og ambulatorier er forankret i specialerne, hvilket giver god mulighed for at følge patienterne. Der er designet ambulatorier der er tilpasset uddannelsesniveau. Ledelsesmæssigt er der opbakning også på medicinsk afdeling til FAM så konfliktniveauet er lavt. Overlæger/speciallæger arbejder bl.a. også i FAM til ca. kl. 23, men er til stede på hospitalet resten af døgnet og kan kaldes ved behov. Vejleder arbejder på samme afsnit. De er altid på et niveau højere. Dvs. Intro læger er vejleder for KBU læger, osv. Der er særlige vejleder for almen praksis bloklæger. Man har ansat en forskningsleder i FAM som er 40 % ansat i Esbjerg og er 100 % forsker når han er i Esbjerg. Er facilitator for at de uddannelsesøgende læger kan lære at forske lige fra en lille artikel til Ph.D. Der er stor velvilje til at støtte forskning og man søger også fondsmidler artikler om året. Han prøver at være synlig i FAM og møder alle nyansatte KBU
4 læger. Man har forskningscafe en gang i kvartalet for forsknings interesserede. Man kan sagtens komme i gang med forskning. Godt introduktionsprogram og en god indfasning med følgevagter. Ofte får man tilsendt et uddannelsesprogram 3 mdr. før. 14 dages introduktion - og der går 2-3 uger inden 1. aftennatvagt hvor man dog beskyttes af kollegaer. Alle angiver at de aldrig fået bedre introduktion som også planlægges sammen med udd. assisterende YL og uddannelsesansvarlig overlæge. Man er meget lydhør overfor ønsker om hvor man gerne vil være i specialet og foruden ophold i FAM bliver man dedikeret til et senge afsnit. Der er igen ros til udd. ansvarlig overlæge som ringer flere mdr. før og hører om ønsker og behov. De nye læger inviteres også ud at spise sammen med direktion og afdelingsledelse og det værdsættes højt. Man får bl.a. også introduktion til sygehuset, struktur, lønsedler etc. Det giver en fornemmelse for at man interesserer sig for de nyansatte læger. Skriftlig materiale udsendes i god tid inden ansættelse - og man får en god skemasat gennemgang af grenspecialerne. Man får sat ansigt på kollegaer også de ældre. Der er en god tone og kollegaer er hjælpsomme. Alle nye patienter ses initialt kort af speciallæge/mellemvagt. Enten den uddannelsessøgende læge eller speciallægen skriver journalen men der er mulighed for at den uddannelsessøgende kan lægge en plan samt at følge op på prøvesvar. Der er også mulighed for senere at følge op interessante forløb. Der er god mulighed for at spørge mere erfarne kollegaer da man har fælles lægerum i FAM. Man bliver opfordret til at melde ind mht. til at lave instrukser og lave arrangementer. Der er en god uddelegering af opgaver til uddannelsessøgende og ledelsen tør at slippe tøjlerne.
5 Det modtages positivt blandt de uddannelsessøgende. Hver torsdag er der 45 min speciallæge undervisning Der er derudover 3 korte seancer om på øvrige hverdage. De afholdes af de uddannelsessøgende. Ingen bliver kørt over af speciallægerne og de afholdes i en god ånd. Derudover er der casebaserede reflektionstimer 1 gang om måneden. Man møder ofte sin vejleder. Vagt hyppigheden for A/N er lav ca 3 vagter om måneden og det gør at man faktisk har lyst til vagten. Man sætter meget pris på at man sidder sammen i vagtlokalet i FAM og speciallægen og sidder i samme rum. Fælleskonsensus om man gerne må ringe til speciallæger også selvom de ikke har vagt. Men der kunne godt mangle et par rum hvor læger på tomandsrum kan snakke sammen. Der er et specielt miljø også imellem speciallæger. Man synes at fagligheden er høj også blandt speciallæger. Der en faglig stolthed. Ca 5-7 speciallæger ansat fast i FAM og skadestuen. De uddannelsessøgende er aldrig alene. Strategien er at hvis man lærer en læge godt op så har man også mere glæde af vedkommende. Der sættes også fra de faste speciallæger pris på fællesskabet og at man sidder sammen i vagtrummet og sparrer med hinanden. Der kan godt være en bekymring om den store FAM med kirurger kommer til at fungere lige så godt, men man er fortrøstningsfulde. Der prioriteres at nærheden blandt lægerne er meget vigtig også i den fremtidige FAM. Det spørges løbende om uddannelsessøgendes ønsker om særlig undervisning. Problemforløb tages struktureret op af den uddannelsesansvarlige overlæge Der sættes også pris på at man har en uddannelsesansvarlig
6 overlæge som har styr på alle forløb. Der afholdes koordinerende skemalæggermøder hvor man prøver at tage hensyn til lægernes stærke og svage sider og placere dem på det rette niveau og rette afdeling. Man har således koordineret drift og uddannelse. Den uddannelsesansvarlige læge har 70% afsat til uddannelse og koordinering og alle læger vi har snakket med - roser ham. Man værdsætter den prioritering og indsats den uddannelsesansvarlige overlæge yder. Konklusion: FAM på Sydvestjysk sygehus bør være inspirationskilde for resten af landet. Her går drift og uddannelse op i en højere enhed, og motivationen for at give og modtage læring er meget høj. Status for indsatsområder, hvis der tidligere har været besøg Ikke relevant Aftale mellem inspektorer og afdelingen: Nr. Indsatsområde Forslag til indsats Tidshorisont 1 Kardiologer og neurologer har deres egne konference og man kunne godt ønske at de deltog i morgenkonference og så feedback. Neurolog og kardiolog kunne måske sørge for at 1 speciallæge møder op til FAM morgenkonferencen ½ år 2 Lidt mere introduktion til procedurer inden man går ind til patienten 1. gang evt. i uddannelseslaboratoriet 3 4 Fokus på at bruge LAKK ½ år