Publikationer på Psykologisk Institut
Du er her: Psykologisk Institut Forskning Publikationer
Forskningsudgivelser
Forskerwebsites
Ved hjælp af Aarhus Universitets Litteratursøgningsfunktion kan du søge efter publikationer udgivet og redigeret af forskere ved universitetet.
Nedenfor finder du en oversigt over alle publikationer fra Psykologisk Institut.
Dahl, H. V. (1999). Væresteder mindsker risikoen for social isolation. Den Grimme Ælling, (1), 5-6.
Grytnes, R., Villumsen, S. & Pedersen, M. U. (2002). Væresteder for stofmisbrugere og tidligere stofmisbrugere i Danmark. Århus: Center for Rusmiddelforskning.
Villumsen, S., Pedersen, M. U., Grytnes, R. & Center for Rusmiddelforskning, Aarhus Universitet (2002). Væresteder for stofmisbrugere og tidligere stofmisbrugere i Danmark. Århus: Center for Rusmiddelforskning, Aarhus Universitet.
Tønnes Hansen, J. (1998). Værens-møde og vitalitetsfølelse: om den æstetiske erfarings psykologiske særkende. Bulletin fra Forum For Antropologisk Psykologi, (3), 77-84.
Elmholdt, C. (2006). Værdsættende anerkendende udforskning - en ny form for blød disciplinering. Erhvervspsykologi, 4(3), 22-35.
Sommer, D. (2002). Værdier i videnssamfundet? Forældres uddannelse, opdragelsessyn, sanktioner og børns temperament. I M. Hermansen & A. Poulsen (red.), Samfundets børn (s. 35-74). Århus: Klim.
Nielsen, T. (2009). Vredens skål: Ny tysk undersøgelse tyder på, at vi blandt andet drikker for at få andre mennesker til at virke rarere, end de måske er. Weekendavisen, 7.
Nielsen, T. (2009). Vreden over afvisning kan brede sig. Psykolog Nyt, 63(13), 20-21.
Nielsen, T. (2007). Vrede i ægteskabet. Psykolog Nyt, 61(18), 24-25.
Nielsen, T. (2013). Vrede. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser, Nr. 10
Nielsen, T. (2009). Vores selvværd afhænger af omgivelserne. Psykolog Nyt, 63(20), 29-30.
Tønnesvang, J. (2014). Vore børn og unge skal både lære at være og at klare sig selv. I Det udvidede ungdomsværelse - et indblik i 40 års klubliv i Langenæs Klubben set gennem medlemmernes øjne (s. 4). Aarhus: Århus Kommune.
Gehrt, T. B., Niziurski, J. A., Frostholm, L. & Berntsen, D. (2018). Voluntary and involuntary memory for health related and negative pictures in patients with severe health anxiety. Poster session præsenteret ved Autobiographical Memory and the Self, Aarhus, Danmark.
Lindekilde, L. & Bertelsen, P. (2015). Voldelig transnational aktivisme: Islamisk Stat, foreign fighters og radikalisering. Dansk Sociologi, 26(4), 29-51.
Bertelsen, P. (2016). Voldelig radikalisering. Et systematisk overblik over risikofaktorer og en teoretisk model i Tilværelsespsykologiens optik. I J. H. Lund (red.), Tværprofessionelt samarbejde om udsatte børn og unge: En studiebog (s. 129-178). Aarhus: Turbine Akademisk.
Kolind, T. (2002). Vold, identitet og modstand i Bosnien-Hercegovina. Jordens Folk, 37(2), 51-57.
Nielsen, T. (2007). Vold i guds navn! Forskningsnyt fra Psykologi, 16(6), 8-10.
Heinskou, M. B., Liebst, L. S., Ejbye-Ernst, P., Kammersgaard, T. & Poder, P. (2017). Vold i byen – hvem, hvad og hvor. I M. B. Heinskou & L. S. Liebst (red.), Gadevold: En sociologisk kortlægning af vold i byen (s. 11-24). København: Djøf Forlag.
Elklit, A. & Øxenberg, A. (2003). Voksne ofre for incest. Psykolog Nyt, 57(6), 6-11.
Lindgaard, H. (2002). Voksne børn fra familier med alkoholproblemer - mestring og modstandsdygtighed. Århus: Center for Rusmiddelforskning.
Mehlsen, M. Y. & Tønnesvang, J. (2011). Voksenudvikling. I B. Karpatschof & B. Katzenelson (red.), Klassisk og moderne psykologisk teori (2. udgave udg., s. 589-613). København: Hans Reitzels Forlag.
Søgaard, T. F. (2018). Voices of the Banned: Emergent Causality and the Unforeseen Consequences of Patron Banning Policies. Contemporary Drug Problems, 45(1), 15-32. https://doi.org/10.1177/0091450917741918
Jonasson, C. (2014). Vocational learning mediated by constructive competition. I T. Hansson (red.), Contemporary Approaches to Activity Theory: Interdisciplinary Perspectives on Human Behavior (s. 92-107). Hershey, PA: IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-6603-0
Jonasson, C. (2018). Vocational learning mediated by constructive competition. I Gamification in Education: Breakthroughs in Research and Practice (s. 453-469). IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-5198-0.ch024
Jonasson, C. (2013). Vocational Education in times of crisis. Paper præsenteret ved The Journal of Vocational Education and Training 10th International Conference, Oxford, Storbritannien.
Jensen, B., Jourdan, M., Tutenges, S. & Allouche, E. (2008). Vive la france - vive les différences. STOF. Tidsskrift for stofmisbrugsområdet, (11), 56.
Sonne, T. (2018, mar 9). Vitnepsykologi 2.0: Anmeldelse af Svein Magnussen, Vitnepsykologi 2.0, Abstrakt forlag, 2017. 361 sider. http://www.dp.dk/p-psykologernes-fagmagasin/.
Tønnesvang, J. & Alstrup, H. (2013). Vitaliseringspsykologisk tilgang til genoprettende ret i arbejdet med unge, der begår kriminalitet. Psyke & Logos, 34(2), 480-509.
Tønnesvang, J. (2018). Vitaliseringspsykologi og teori om motivation, identitet, læring og dannelse. I S. Pjengaard (red.), Elevens læring og dannelse: Fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (s. 169-195). Frederikshavn: Dafolo.
Tønnesvang, J. & Hedegaard, N. B. (2015). Vitaliseringsmodellen - en introduktion. (2. udg.) Aarhus: Klim.
Tønnesvang, J. & Hedegaard, N. B. (2012, nov 1). Vitaliseringsmodellen: en introduktion.
Tønnesvang, J., (2010). Vitaliseringsmiljø og vitaliseringskompetence, 8 s.
Tønnesvang, J. (2011). Vitaliserende læringsmiljøer. I M. Hermansen (red.), Lærerens psykologibog: Læringsledelse, didaktik og samarbejde (s. 85-108). København: Akademisk Forlag.
Møller, C., Højlund, A., Bærentsen, K. B., Hansen, N. C., Skewes, J. C. & Vuust, P. (2018). Visually induced gains in pitch discrimination: Linking audio-visual processing with auditory abilities. Attention, Perception & Psychophysics, 80(4), 999-1010. https://doi.org/10.3758/s13414-017-1481-8
Zachariae, B. (Producent). (2005). Visualisering og helbredelse 9: Redskaber til håndtering af angst og nervøsitet. Lyd og/eller billed produktion (digital), København: .
Hayne, H., Jaeger, K., Sonne, T. & Gross, J. (2016). Visual attention to meaningful stimuli by 1- to 3-year olds: implications for the measurement of memory. Developmental Psychobiology, 58(7), 808-816. https://doi.org/10.1002/dev.21455
Andersen, L. M., Pedersen, M. N., Sandberg, K. & Overgaard, M. (2013). Visual Awareness Negativity correlates with small changes in conscious experience. Poster session præsenteret ved ASSC 17, San Diego, USA.
Andersen, L. M., Pedersen, M. N., Sandberg, K. & Overgaard, M. (2013). Visual Awareness Negativity correlates with small changes in conscious experience. Poster session præsenteret ved Sandbjerg Retreat, Danmark.
Moskowitz, A. (2011). Visions, voices and differential diagnosis. Psychosis, 3(3), 248-250. https://doi.org/10.1080/17522439.2011.607902
Nielsen, T. (2010). Virtual reality-behandling for taleangst. Psykolog Nyt, 64(11), 28-29.
Haase, J., Musaeus, P., Boisen, E., Andersen, P. (red.) & Qvortrup, L. (red.) (2003). Virtual reality and habitats for learning microsurgical skills. I Virtual applications: Applications with virtual inhabited 3D worlds (s. 29-48). London: Springer.
Fentz, H. N. (2012). Virkningsmekanismer i KAT for panikangstpatienter - betydningen af negative og positive tanker. Abstract fra Psykiatriens 7. Forskningsdag, Aarhus .
Hougaard, E. (2002). Virkningen af psykologisk behandling af angst. Lægemagasinet for Praktiserende Læger, 16(1), 18-20.
Hougaard, E. (2002). Virkningen af psykologisk behandling. I E. Hougaard, R. Rosenberg & T. Nielsen (red.), Angst og angstbehandling (s. 288-301). København: Hans Reitzels Forlag.
Jónsson, H. & Hougaard, E. (2014). Virkningen af medicinsk og psykologisk behandling ved OCD. I M. K. Bohni & B. E. Bennedsen (red.), OCD sygdom og behandling: For behandlere (s. 330-344). København: Hans Reitzels Forlag.
Trillingsgaard, A. & Trillingsgaard, T. (2014). Virkningen af De Utrolige Års forældretræning i forhold til yngre børn med ADHD-symptomer. Aarhus: Center for ADHD.
Trillingsgaard, T., Trillingsgaard, A. & Webster-Stratton, C. (2017). Virkningen af De Utrolige År forældretræning i forhold til yngre børn med ADHD symptomer.
Thastum, M. & Jónsson, H. (2016, apr 21). Virker Cool Kids programmet i ”det virkelige liv” i Danmark? En afprøvning af effekten af Cool Kids på 4 PPR-kontorer og 3 børnepsykiatriske afdelinger.
Tutenges, S., Søgaard, T. F., Trier Krøll, L., Bloomfield, K. & Hesse, M. (2015). Violent work environments: A survey of bouncers and their experiences of violence, stress and other work-related problems. International Journal of Workplace Health Management, 8(2), 129-141. https://doi.org/10.1108/IJWHM-06-2014-0023
Mikkelsen, H. H. & Søgaard, T. F. (2015). Violent Potentials: Exploring the Intersection of Violence and Masculinity among the Bugkalot. Norma: international journal for masculinity studies , 10(3-4), 281-294. https://doi.org/10.1080/18902138.2015.1102383
Viser resultater 151 til 200 ud af 5443