Oppisopimus -toimintamallin arviointi - Perusraportti - PDF
Download "Oppisopimus -toimintamallin arviointi - Perusraportti"
1 Oppisopimus toimintamallin arviointi Perusraportti 1. Olen Vastaajien määrä: työelämän edustaja opiskelija opettaja koulutusorganisaation johtoa 2. Yllä olevan oppisopimusmallin (kuva) selkeys ja ymmärrettävyys Vastaajien määrä: 8 Hyvää Sisältää tärkeät asiat tiiviivsti värit Eri osapuolien tehtävät näkyvät Selkeä, looginen osaalueet ovat selkeästi kuvattu mutta kiinteä yhteistyö tulee hyvin esille Kuva on selkeä ja värit on kivat. Kehitettävää dasdsad luettavuus hiemna huono Kriteereitä on enemmänkin, tässä esitetty vain muutama. Koko tutkinnon kuva puuttuu ja varsinkin se, mihin kohtaan opintopolkua oppisopimuskoulutuksen osuus liittyy. ja mitä hyötyä asiasta on eri osapuolille. Ketkä ovat mallin rahoittajat ja kuka mallia hallinnoi Vastuuopettaja voi olla eri kuin henkilö, joka tekee hopsit ja vastaa opetuksesta miten työpaikka saadaan? opon rooli koulutuspäällikön rooli; saavatko kaikki hakijat osaallistua, jos ei kuka päättää, perustelut työpaikka; velvollisuus poissaolojen ilm?, seuraamaan onko opisk. käynyt lähipäivi llä = yhteistyö vastuuopen kanssa lyhenteiden selitykset Työpaikkaosassa olisi hyvä puhua työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta. Tätä termiä käytämme oppisopimuskoulutuksessa.
2 3. Kenelle kyselyn alussa oleva kuva on mielestäsi tarkoitettu? Kuva on mielstäni yleisesittely. Ei riitä yksin millekään kohderyhmälle. varmaan kaikille osapuolille yleiskuvauksena Nuorten oppisopimusta järjestäville toimijoille työelämäedust, opisk = lyhyt mainoskuvaus asiasta opiskelijalle ja työnantajalle opiskelijalle Opiskelijalle itselleen. 4. Miten eri näkökulmat tulevat oppisopimusmallin kuvassa (kuva alussa) esille riittävästi Täysin Jokseenk Jokseenk Täysin eri samaa in samaa in eri Yhteensä Keskiarvo mieltä mieltä mieltä mieltä opiskelija ,86 työelämä ,71 koulutusorganisaatio Yhteensä ,86 5. Mitä näkökulmaa mielestäsi tulee selkeyttää (alussa olevassa kuvassa)? opiskelija työelämä koulutusorganisaatio
3 6. Miten? Tarkemmin mitä edellyttää työelämältä Mitä hyötyä on oppisopimuksesta ja miten se liittyy ajallisesti tutkinnon suorittamiseen. (nopetuuttaako, oppiiko enemmän) Miten oppisopimusta toteutetaan ilman oppisopimuskeskuta oli jo edell. vastauksessa Oppisopimus ilman oppisopimuskeskusta kohta erilliseksi lehdeksi tms. En osaa sanoa. 7. Missä voisit hyödyntää alussa olevaa mallikuvaa? Omissa infoissa Yleisinfossa asianomaisille Markkinoitaessa mallia eri osapuolille opiskelijainfossa 2+1 mallia esiteltäessä oppisopimusinfoissa 8. Miten alussa olevaa mallikuvaa tulisi mielestäsi kehittää? Vastaajien määrä: 4 Lisäsäisin siihen opintojen aikajanan. Tosin kuvaa olisi tuolloin toisenlainen. Rakennusalalla on totuttu etenemään aikataulujen kautta. Mitä kriteereitä on koulutustarkastajalla kynän merkitys kuvassa?? mikä muu voisi olla, jos jokin tarvitaan??? kts. kohta 2 9. Omien kokemuksien perusteella oppisopimusmallin vahvuudet (raskalaisin viivoin) Opiskelija valmistuu aiemmin Opiaskelija on motivoituneempi opiskeleluun opiskelijalähtöinen yksilöllinen opintopolku opiskeilija työllistyy, valmistuu ammattiin saa palkkaa jo opiskelun aikana saa tehdä työtä aidossa työympäristössä opiskelijat ovat motivoituneita valmistuvat nopeammin, koska oppisopimuksen voi aloittaa jo 1.6. malliin voi siirtyä joustavasti voi tehdä 412 kk aikana työelämälähtöiset opinnäytetyöt mahdollistaa työelämässä oppimisen niillä, joille teoriapainotteinen opetus vieraampaa toimii, jos opiskelija itseohjaustuva ja motivoitunut mielekäs opiskelumuoto opiskelijalle, tuo taloudellista turvaa/mahdollisuuksia työnantajan näkökulmasta: motivoitunut, innostunut työntekijä. Malli vaatii opiskelijalta omaaloitteisuutta ja vastuunottoa > näkyy työssä positiivisesti hyviä, motivoituneita opiskelijoita ja työntekijöitä entistä nuorempia henkilöitä pääsee työelämään ja heille kertyy työkokemusta reilusti jo tutkintoa suorittaessa Kun pääsee tekemään, oppii paremmin
4 10. Omien kokemuksien perusteella oppisopimusmallin heikkoudet (raskalaisin viivoin) Yksittäiselle opiskelijalla vaikea järjestää teoriaopinnot. Miten työnantajat saadaan sitoutumaan oppisopimusten tekemisiin, kun saavat työvoimaa työssäoppijoista muutenkin. työpaikkoja ei ole riittävästi teoriaopetuksen järjestäminen oppilaitoksessa lukujärjestysteknisesti hankalaa työllistää liikaa ihmisiä (opo, nuorisopuolen vastuuope, aikon vastuuope, aikon ohjavat opet, koulutuspäällikkö, koulutustarkastaja, työelämä, opintosihteeri) itseohjautumattoman opiskelijan ohjauskäynteihin ei tunnu olevan aikaa, myös sen parissa liikaa toimijoita koska ostetussa mallissa raha liikkuu, roolit ja tehtävät tulee olla tarkkaan määritelty mistä resursseista menee? oppisopimuspaikkoja ei ole kaikilta aloilta helposti saatavana varottava ettei järjestelmästä muodostu byrokraattista, oman kokemuksen mukaan asiat ovat hoituneet sujuvasti. prosessien jäykkyys eri osapuolien toiminnassa Ei sovi kenelle tahansa, omaa opiskelua paljon, sekä tehtäviä iso määrä, koska koulua niin vähän. Tällä hetkellä kyllä huomaa, että olemme ensimmäiset nuorisopuolen oppisopimusopiskelijat. Tuntuu, ettei kukaan opettajista tiedä mitään mistään. 11. Omien kokemuksien perusteella oppisopimusmallin mahdollisuudet (raskalaisin viivoin) Yksilöllisyys Erilaisten opintopolkujen mahdollistaminen työllistävä vaikutus opiskelijat valmisuvat aina jatkoopintokelpoisuus on taattu opiskelijan etu työpaikan etu keskeyttämisen väheneminen mahd. saadaan opiskelija työelämään aikaisemmassa vaiheessa erilaisia vaihtoehtoja on jo kokeiltu (0+3, 1+2, 2+1) Itse ainakin tykkään erittäin paljon olla työelämässä harjoittelemassa. Hyvässä tapauksessa saattaa olla valmistumisen jälkeen työpaikka tiedossa Palkka on tietenkin myös plussaa!
5 12. Omien kokemuksien perusteella oppisopimusmallin uhat (raskalaisin viivoin) oppisopimusten kestot ovat olleet liian lyhyitä. Oppisopimuspaikkojen vähyys (muutokset määrissä menevät suhdanteiden mukaan) ei ole riittävästi työpaikkoja toteutuuko opintojen ammatillinen laajaalaisuus osaamisen dokumentointi tiedon kulku toimijoiden kesken tiedottaminen ei ole ole riittävää työnantajia vaikea saada oppilaitoksen infoihin itseohjatumattoman opisk. opintojen venyminen, jos oppisopimus keskeytetään työnantajan huonot kokemukset voivat vähentää halukkuutta osallistua malliin kallis ohjaajien löytyminen yhteistyötä ei saada toimimaan tai sitä ei nähdä tarpeelliseksi Koulupäivien vähäisyys, joten edellee itseopiskelu erittäin tärkeää! Uhkana pidän myös tehtäviä, että saa itseään niskasta kiinni ja saa tehtyä ne riittävän ajoissa.