1 Oriveden kaupunki Varhaiskasvatussuunnitelma 2017 Määräys 39/011/2016
2 2 Sisällysluettelo 1. ja paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat ja niiden velvoittavuus Paikallinen varhaiskasvatussuunnitelma... 6 Orivesi Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma... 8 Tampereen seutukunta Varhaiskasvatuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Varhaiskasvatuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet Varhaiskasvatuksen toimintamuodot Orivesi Varhaiskasvatus osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua Arvoperusta Orivesi Oppimiskäsitys Pedagogisesti painottunut kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuus Laaja-alainen osaaminen Orivesi Ajattelu ja oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito ja tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Osallistuminen ja vaikuttaminen Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri Toimintakulttuurin kehittäminen ja sitä ohjaavat periaatteet Tampereen seutukunta Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö... 24
3 3 Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Orivesi Varhaiskasvatuksen oppimisympäristöt Orivesi Yhteistyö varhaiskasvatuksessa Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö Monialainen yhteistyö Orivesi Varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen Pedagogisen toiminnan viitekehys Orivesi Pedagoginen dokumentointi Orivesi Monipuoliset työtavat Orivesi Leikki kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä Orivesi Oppimisen alueet Kielten rikas maailma Ilmaisun monet muodot Minä ja meidän yhteisömme Tutkin ja toimin ympäristössäni Kasvan, liikun ja kehityn Orivesi... 41
4 4 4.6 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä tarkentavia näkökulmia Orivesi Kaksikielinen varhaiskasvatus Orivesi Lapsen kehityksen ja oppimisen tuki Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Orivesi Yhteistyö lapsen, huoltajan ja muiden asiantuntijoiden kanssa tuen aikana Orivesi Tuen toteuttaminen varhaiskasvatuksessa Orivesi Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tuen aikana Orivesi Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus Toiminnan arviointi ja kehittäminen varhaiskasvatuksessa Pedagogisen toiminnan arviointi ja kehittäminen Orivesi... 52
5 5 1. ja paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat on varhaiskasvatuslain 1 perusteella Opetushallituksen antama valtakunnallinen määräys, jonka mukaan paikalliset ja lasten varhaiskasvatussuunnitelmat laaditaan ja varhaiskasvatus toteutetaan. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden laatimista ohjaa erityisesti varhaiskasvatuslaki, jossa säädetään lapsen oikeudesta varhaiskasvatukseen sekä varhaiskasvatuksen tavoitteista. Esiopetus, jota säätelee perusopetuslaki 2, on osa varhaiskasvatusta. Esiopetusta ohjaa Opetushallituksen määräyksenä annettu Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Varhaiskasvatus on osa suomalaista koulutusjärjestelmää sekä tärkeä vaihe lapsen kasvun ja oppimisen polulla. Huoltajilla on ensisijainen vastuu lasten kasvatuksesta. Varhaiskasvatus tukee ja täydentää kotien kasvatustehtävää ja vastaa omalta osaltaan lasten hyvinvoinnista. Varhaiskasvatuksen valtakunnallisen ohjauksen tarkoituksena on luoda yhdenvertaiset edellytykset varhaiskasvatukseen osallistuvien lasten kokonaisvaltaiselle kasvulle, kehitykselle ja oppimiselle. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden uudistuksen lähtökohtana ovat lasten kasvuympäristön ja varhaiskasvatuksen toimintaympäristön muutokset. Perusteita on valmisteltu sidosryhmäyhteistyössä hyödyntäen uusimpien tutkimus- ja kehittämistyön tuloksia. Varhaiskasvatussuunnitelmakokonaisuus on kolmitasoinen. Se koostuu valtakunnallisesta varhaiskasvatussuunnitelman perusteista, paikallisista varhaiskasvatussuunnitelmista sekä lasten varhaiskasvatussuunnitelmista. Oriveden kaupungin varhaiskasvatussuunnitelman paikallinen osuus näkyy valtakunnallisen suunnitelman sisällä violetilla tekstillä. Tampereen kaupunkiseudun linjaamat osiot on erotettu korsivoidulla tekstillä. 1.1 ja niiden velvoittavuus Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden tehtävänä on tukea ja ohjata varhaiskasvatuksen järjestämistä, toteuttamista ja kehittämistä sekä edistää laadukkaan ja yhdenvertaisen varhaiskasvatuksen toteutumista koko maassa. Varhaiskasvatuksella tarkoitetaan suunnitelmallista ja tavoitteellista kasvatuksen, opetuksen ja hoidon muodostamaa kokonaisuutta, jossa painottuu erityisesti pedagogiikka 3. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa määrätään varhaiskasvatuksen toteuttamisen keskeisistä tavoitteista ja sisällöistä, varhaiskasvatuksen järjestäjän ja lasten huoltajien välisestä yhteistyöstä, monialaisesta yhteistyöstä sekä lapsen varhaiskasvatussuunnitelman sisällöstä 4. on varhaiskasvatuksen järjestäjiä oikeudellisesti velvoittava määräys. Perusteasiakirja sisältää määräysten lisäksi kokonaisuuden ymmärtämistä avaavaa tekstiä. Jokaisen luvun päätteeksi on koottu paikallisesti päätettäviä asioita, jotka ohjaavat paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman laatimista ja varhaiskasvatuksen toteuttamista. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa on myös viittauksia lainsäädäntöön. Viittausten tarkoituksena on selventää perustetekstin yhteyttä lainsäädännölliseen perustaan. 1 Varhaiskasvatuslaki (36/1973) 2 Perusopetuslaki (628/1998) 26 a (1040/2014) 3 Varhaiskasvatuslaki 1 (580/2015) 4 Varhaiskasvatuslaki 9 (580/2015)
7 7 Varhaiskasvatuksen järjestäjän tehtävänä on arvioida antamaansa varhaiskasvatusta sekä osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin 11. Arviointia käsitellään tarkemmin luvussa 7. Orivesi Varhaiskasvatuksen järjestäjänä Oriveden kaupungissa toimii kasvatus- ja opetuspalvelut. Oriveden lasten ja nuorten lautakunta hyväksyy valtakunnallisten varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden pohjalta laaditun kuntakohtaisen varhaiskasvatussuunnitelman, johon sisältyy Tampereen seutukuntien yhteisesti sovittuja osioita. Varhaiskasvatussuunnitelman laaditaan suomen kielellä sekä tarvittaessa ruotsin-, saamen- tai muun kielisenä. Oriveden varhaiskasvatussuunnitelma tarkentaa valtakunnallisia perusteita, ottaen huomioon lain, asetuksen ja varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden edellyttämät tavoitteet ja sisällöt. ja kuntakohtainen varhaiskasvatussuunnitelma muodostavat kokonaisuuden. Opetushallituksen (2016) esitetään jokaisessa luvussa ensin, jonka jälkeen on kirjattu tarvittaessa kunnan täsmennykset kyseisestä kokonaisuudesta. Varhaiskasvatuksen kuntakohtaista suunnitelmaa on osin laadittu seudullisena yhteistyönä Tampereen kaupunkiseudulla. Tampereen kaupunkiseudun muodostavat Kangasala, Lempäälä, Nokia, Orivesi, Pirkkala, Tampere, Vesilahti ja Ylöjärvi. (Tampereen seutukunta) Paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman laatimiseen on kutsuttu mukaan sosiaali- ja terveydenhuollon tehtäviä hoitavia viranomaisia. Jatkuvuus ja eheys esi- ja perusopetukseen on turvattu varhaiskasvatussuunnitelman laatimisessa ja kehittämisessä huolehtimalla yhteistyöstä esi- ja perusopetuksen kanssa. Varhaiskasvatussuunnitelman laadinnassa otetaan huomioon muut Orivedellä tehdyt suunnitelmat: yleinen hyvinvointisuunnitelma lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma. esiopetuksen opetussuunnitelma perusopetuksen opetussuunnitelma varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelma kiusaamisen ehkäisyn suunnitelma varhaiskasvatuksen ympäristökasvatussuunnitelma seudullinen tieto- ja viestintäteknologiasuunnitelma Oriveden varhaiskasvatussuunnitelma laaditaan kaikkia toimintamuotoja koskevaksi (päiväkoti, perhepäivähoito ja yksityinen varhaiskasvatus). Jokaisella järjestäjätaholla on mahdollisuus osallistua varhaiskasvatussuunnitelman laadintaan, arviointiin ja kehittämiseen. Paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman lisäksi Oriveden varhaiskasvatuksessa laaditaan vuosittaiset yksikkökohtaiset toimintasuunnitelmat. Varhaiskasvatuksen järjestäjä on huolehtinut siitä, että varhaiskasvatuksen henkilöstölle, huoltajille sekä lapsille on annettu mahdollisuus osallistua Oriveden varhaiskasvatussuunnitelman laatimiseen ja kehittämiseen. Henkilöstöllä on ollut mahdollisuus vaikuttaa varhaiskasvatussuunnitelman laatimiseen viikoittaisissa ammattiryhmätapaamisissa kevään 2017 aikana. Huoltajille on annettu mahdollisuus osallistua varhaiskasvatussuunnitelman laatimiseen heille suunnatuissa kahvitilaisuuksissa. Kysyttäessä huoltajilta millainen heidän mielestään on lapsen hyvä päivä varhaiskasvatuksessa, korostui vastauksista 11 Varhaiskasvatuslaki 9 b (580/2015)
18 18 Terveellinen ja kestävä elämäntapa Varhaiskasvatuksen tehtävänä on ohjata lapsia terveyttä ja hyvinvointia edistäviin elämäntapoihin. Lapsille tarjotaan mahdollisuuksia kehittää tunnetaitojaan ja esteettistä ajatteluaan. Varhaiskasvatuksessa tunnistetaan ja noudatetaan kestävän elämäntavan periaatteita niin, että sosiaalinen, kulttuurinen, taloudellinen ja ekologinen ulottuvuus huomioidaan. Varhaiskasvatus luo perustaa ekososiaaliselle sivistykselle niin, että ihminen ymmärtää ekologisen kestävyyden olevan edellytys sosiaaliselle kestävyydelle ja ihmisoikeuksien toteutumiselle. Orivesi Oriveden kaupungissa varhaiskasvatuksen toiminnan perusajatuksena on lapsen kohtaaminen kokonaisvaltaisena yksilönä kunnioittaen lapsuutta elämänvaiheena. Keskeisinä arvoina huomioimme pedagogisessa varhaiskasvatuksessa lasten osallisuuden lasta kunnioittaen. Toimintamme on kiireetöntä ja huomioimme jokaisen lapsen ja hänen läheisyyden tarpeensa. Henkilöstö kasvattaa, opettaa ja hoitaa lapsia myönteisessä ja kannustavassa ilmapiirissä. Varhaiskasvatuksen henkilöstölle tehdystä arvokyselystä tärkeimpinä arvoina nousevat leikki, lapsen kuunteleminen sekä myönteisyys ja ilo. Nämä arvot ohjaavat varhaiskasvatuksen toimintakulttuuria ja ne näkyvät päivittäin arjessamme. 2.5 Oppimiskäsitys on laadittu perustuen oppimiskäsitykseen, jonka mukaan lapset kasvavat, kehittyvät sekä oppivat vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja lähiympäristön kanssa. Oppimiskäsitys pohjautuu myös näkemykseen lapsesta aktiivisena toimijana. Lapset ovat synnynnäisesti uteliaita ja haluavat oppia uutta, kerrata ja toistaa asioita. Oppiminen on kokonaisvaltaista ja sitä tapahtuu kaikkialla. Siinä yhdistyvät tiedot, taidot, toiminta, tunteet, aistihavainnot, keholliset kokemukset ja ajattelu. Oppimista tapahtuu muun muassa lasten havainnoidessa ja tarkkaillessa ympäristöään sekä jäljitellessä muiden toimintaa. Lapset oppivat myös leikkien, liikkuen, tutkien, erilaisia työtehtäviä tehden, itseään ilmaisten sekä taiteisiin perustuvassa toiminnassa. Varhaiskasvatuksessa oppimisen lähtökohtana ovat lasten aiemmat kokemukset, heidän mielenkiinnon kohteensa ja osaamisensa. On tärkeää, että uusilla opittavilla asioilla on yhteys lasten kehittyviin valmiuksiin sekä muuhun kokemusmaailmaan ja kulttuuritaustaan. Lapset oppivat parhaiten voidessaan hyvin ja kokiessaan olonsa turvalliseksi. Myönteiset tunnekokemukset ja vuorovaikutussuhteet edistävät oppimista. Vertaisryhmä ja kokemus yhteisöön kuulumisesta ovat lapsen oppimisen ja osallisuuden kannalta keskeisiä. Lasten tulee saada oppimiseensa henkilöstön ohjausta ja tukea. Lapsia kiinnostava, tavoitteellinen ja sopivasti haastava toiminta innostaa oppimaan lisää. Jokaisen lapsen tulee saada onnistumisen kokemuksia ja iloa omasta toiminnastaan sekä itsestään oppijana. Leikki on varhaiskasvatusikäisten lasten oppimiselle merkityksellistä. Se on lasta motivoivaa ja iloa tuottavaa toimintaa, jossa lapset samalla oppivat monia taitoja ja omaksuvat tietoa. Varhaiskasvatuksessa tulee ymmärtää leikin itseisarvo lapselle sekä sen pedagoginen merkitys oppimisessa ja lasten kokonaisvaltaisessa kehityksessä ja hyvinvoinnissa.