Ich verstehe nicht, weshalb zweisprachiger Unterricht unter dem Aspekt der tatsächlichen oder vermeintlichen Elitenförderung kritisiert werden sollte (abgesehen davon, dass hierfür keine Quelle angegeben wird). Berechtigt wäre der Vorwurf der Elitenförderung dann, wenn aufgrund willkürlicher, z.B. in der Geburt oder der wirtschaftlichen Stellung der Familie o.ä. begründeter Kriterien der Zugang zu bilingualem Unterricht begrenzt würde. Abgesehen von der grundsätzlich bedauernswerten sozialen Selektion im deutschen Bildungssystem, ist dies aber zumindest an staatlichen Schulen nicht der Fall (im Unterschied zu den Privatschulen, deren Werbung aus dem Artikel kürzlich dankenswerterweise entfernt wurde). Statt dessen handelt es sich jedoch um ein besonderes Profil, das grundsätzlich allen Schülern offen steht, jedoch insbesondere für Schüler mit einer herausragenden sprachlichen Begabung angeboten wird (vergleichbar mit einem musischen oder sportlichen Profil). Dass hiermit besondere Herausforderungen im sprachlichen Bereich verbunden sind, durch die Schüler mit unterdurchschnittlichen Fähigkeiten in diesem besonderen Anforderungsbereich ggf. überfordert sind, liegt auf der Hand; diese Tatsache rechtfertigt auch, dass entweder der Zugang zum bilingualen Unterricht durch leistungsbasierte Auswahlkriterien begrenzt wird oder aber im Laufe der Schulzeit Schülern unter Umständen geraten werden muss, in den "normalen" Unterricht zu wechseln. Daher scheint mir der "Vorwurf der Elitenföderung" ungerechtfertigt. Aber ich möchte das gerne zunächst mal zur Diskussion stellen - vielleicht lässt sich ja auch die Gegenposition belegen. -- Patrick Thalacker 10:45, 2. Mai 2008 (CEST)