zur Schwächung der schulischen Erziehungsfunktion in Verbindung mit Grenzen des NS-Einflusses im Schulbereich: HJ und BDM als originäre NS-Produkte waren schon per se mit der Schule konkurrierende Sozialisations- und Erziehungseinrichtungen. Wenn aber, wie in der Literatur dargestellt, die NS-programmatische schulische Durchdringung einerseits nicht überall und nicht in jeder Hinsicht gelang, waren Staatsjugendtag und die für den HJ-Dienst in Anspruch genommenen Privilegien gleichbedeutend mit einer Kenntlichmachung und Zurückstufung des schulischen Bildungs- und Erziehungsauftrags als nachrangig. Ob man diesbezüglich von Schwächung oder relativem Autoritätsverlust spricht, ist wiederum Geschmackssache.