수능모의평가 성적 자료 분석을 통해 원격수업으로 인한 중위권이 사라지는 학력 양극화를 확인할 수 있다. 그 원인을 살펴보면 자기주도학습을 필요로하는 원격수업 상황에서 상위권은 평소와 같이 공부를 한다. 반면에 중위권은 학습분위기나 환경적 영향을 크게 받는데 원격수업으로는 학습 동기 부여 등이 약해져 결국 하위권으로 내려간다.
김경래]이게 수업이 제대로 진행이 안되니까 학력 격차가 더 벌어진다, 이런 이야기는 많이 있었어요. 나오고 있는데 이게 실제로 어느 정도인지 데이터라든가 이런 게 있나요?
신소영]네, 강민정 국회의원실에서 6월 수능모의평가 성적 자료를 분석을 했는데.
김경래]잠깐만요, 수능모의평가요?
신소영]네, 고3과 재수생들이 응시를 하는 건데 올해 국어랑 수학 나형, 영어를 보니까 90점 이상의 비율과 40점 미만의 비율이 함께 높아졌어요. 그런 반면에 60점에서 90점은 중위권인데 이 비율은 확연히 줄어든 게 확인되었습니다. 그러니까 중위권이 사라져가는 학력 양극화를 간접적으로 확인할 수 있는 것이죠.
김경래]그런데 그러니까 고득점받는 학생들도 늘었고 아주 공부가 좀 제대로 안되는 학생들도 늘었고 가운데가 사라졌다, 중위권이 사라졌다. 그런데 중위권이 사라지는 이유가 정확히 뭘까요? 논리적으로 잘 이해가 안되는데?
신소영]많은 선생님들이 1학기 중간, 기말고사 성적 결과 놓고서도 그런 말씀 많이 하셨는데, 이게 원격수업은 아무래도 대면 수업에 비해서 스스로 학습에 집중할 수 있는가? 그러니까 자기 주도학습 역량을 되게 많이 필요로 하거든요. 상위권은 이런 역량을 이미 갖추고 있어서 원격수업에서도 자기 스스로 동기 부여하고 평상시에도 시험 때처럼 공부를 하는데 중위권은 하위권에 비해서 학습 의지는 갖추고 있지만 교사가 옆에서 대면해서 지도해주거나 피드백해주거나 이런 도움들을 필요로 하거든요. 그리고 중위권은 아무래도 주변 친구들의 학습 분위기, 환경적인 영향을 되게 많이 받는데 원격수업 상황은 그런 교사의 손길이라든지 친구들의 환경적인 그런 분위기, 이런 것들이 아무래도 약하다 보니까 학습어떤 동기 부여나 생활 리듬이 좀 무너지게 되고 또 이것을 만회해보려 그래도 학습 의지가 꺾이고 결손들이 계속 쌓이면서 중위권이 하위권으로 가라앉게 되는 겁니다.