교육으로 고통받는 아동에 대한 보고서가 작성된 바, 교육의 양극화 문제와 자유롭지 못한 아동 교육 문제가 대두되었다.
류조는]이번에 작성된 제6차 보고서가 아동이 주도해서 작성된 보고서 중에 최초로 작성된 거긴 해요.
정준희]그렇군요. 되게 어려운 점도 많았을 것 같는데.
류조는]맞습니다. 아무래도 저희가 앞서 말씀 드렸다시피 자료 통계 내고 분석하는 그런 경험들이 처음이잖아요. 이런 보고서를 작성하는 게 아니면 저희가 언제 또 그런 걸 해보겠어요. 그래서 그런 것들에 저희가 익숙하지 않아서 저희들끼리 헤매고 너무 많는 내용을 넣으려고 하고 그런 문제점들이 좀 있었는데 집필진들끼리 끊임없이 이렇게 피드백도 하고 회의도 하고 저희가 진짜 말을 많이 했거든요. 이런 식으로 하면서 내용들을 같이 보완해나갔고 그 과정 속에서 보고서가 완성될 수 있었던 것 같습니다.
정준희]그렇군요. 작성해 보니까 우리나라 아동들 현실이 어떻던가요?
류조는]지금 아동 보고서 주제가 교육으로 고통받는 아동이잖아요. 그래서 저희가 아동 보고서 작성을 할 때도 우리나라에서 아동들이 교육을 받고 미래를 준비해가는 과정에서 어떤 어려워들을 겪고 있는가에 포커싱을 해서 이야기를 하려고 했어요. 그래서 지금 보시면 대부분의 우리나라 아동들이 초등학교나 중학교에서 기본적인 교육을 받을 수 있기는 하지만 오히려 또 이 부분에 보면 과한 교육열 때문에 휴식을 취하고 스트레스를 해소하는 그런 기본적인 여유를 가지지 조차 못하는 아동들도 있고 또 어떤 측면에서 보면 반면에 원하는 분야에서 원하는 만큼의 교육을 받고 싶어도 자원이 부족하다든가 아니면 사회의 편견 때문에 받지 못하는 아동들도 있거든요. 거기다가 기자회견에서도 저희가 언급했듯이 사회 분위기 자체가 학생들는 공부만 잘하면 된다, 성적 받으려면 놀면 안된다, 이러니까 자연스럽게 저희가 공부 말고 다른 진로 체험 활동이라든가 아니면 저희 의견을 표현할 수 있는 집회 참가나 대자보 부착 같는 정치적인 활동들을 할 때도 부정적인 시선을 받게 되고 이런 점에서 봤을 때 아직 아동들이 자유롭게 꿈을 찾고 의견을 피력하기까지는 아직 해결해야 될 문제들이 있다고 봤습니다.