온라인 수업을 통한 평가는 실제 출석 이후에 가능하고, 온라인 특성상 외부의 도움을 판단하기 어려우므로 수행평가 비율을 줄이는 쪽으로 정책이 변하고 있다. 학교 현장의 교사로서 온라인 수업 지침이 너무 많이 변경되고 있어 혼란스럽다. 현장에서는 사소한 정책 변화가 훨씬 크게 다가올 수 있으므로 교육부에서 세심하게 정책을 추진해야 한다.
박정현]교육부 지침에서 내려온 게 평가는 원칙적으로 불가하다가 나와 있습니다. 온라인상에서 이루어지는 부분에 대해서는 실제 출석 이후에 평가를 해야 한다 이런 부분이 있고 수행평가도 마찬가지인데요. 최근에 수행평가는 반드시 과정을 중심으로 평가해야 한다고 되어 있습니다. 그래서 온라인상에서 이루어지는 활동들은 저희가 동영상 형태로 직접 대면하고 보지 않는 한 그 과제물을 다른 외부 요인에 의해서 도움을 받았는지를 판단하기 어렵기 때문에 그 부분은 수행평가 요소로 포함시키기 어렵기 때문에 교육청에서도 어제 지침이 내려왔는데 수행평가 비율을 좀 많이 낮추는 방향으로 정책이 변하고 있는 것 같기는 합니다.
오태훈]저희 프로그램에서 이제 교육부 관계좌를 계속해서 말씀을 나눠봤어요, 그동안. 온라인 수업한다 이런 상황에 대해서. 처음 있는 일이고 가보지 않은 길이라서 힘들기는 하지만 학교 현장에서 나름대로 각자의 위치에서 잘 적응하겠다고 이야기를 하셨는데 정작 학교 현장에 계신 선생님으로서 이번에 수업 준비하면서 가장 어려웠던 점들은 어떤 걸 말씀하실까요?
박정현]일단 수업 자체에 대한 어려움도 있지만 지금 방금 말씀해주신 교육부 관계자 분께서 들으시면 언짢으실 수 있는데.
오태훈]괜찮습니다.
박정현]너무 많이 변경되는 지침들 때문에 혼란스러운 게 사실입니다. 단적인 예로 지난 04월 05일에 초등학교 1, 2학년 수업 방식이 바뀌었죠. EBS를 그냥 시청하는 형식으로 바꾼다. 그런데 초등학교에 계신 분들 이야기를 들어보면 그 전 주에 이미 초등학교 1, 2학년 학생들에 맞게 맞춤형으로 동영상을 자체 제작도 하시고 이렇게 진행이 됐었거든요. 그래서 이런 내용을 언론을 통해서 보시게 되고 공모는 추후에 받게 되고. 물론 또 다음 날 이게 절대적인 지침이 아니다. 선택적으로 활용이 가능하다고 이렇게 답변을 주시기는 했는데 현장에서는 이런 어떤 하나의 사소해 보이는 정책 변화가 나비효과처럼 오기 때문에 이렇게 한 번 정해진 부분에 대해서는 어느 정도 지속적으로. 물론 이해는 합니다. 이런 가보지 않은 길이기 때문에 이런 것들을 제시할 수는 있겠지만 교육부나 시도교육청이 존재하는 목적이 안정적인 학교의 운영과 관리라고 한다면 이런 부분은 조금 더 세심하게 의견을 수렴하고 정책을 추진하셨으면 좋겠다는 생각이 듭니다.