코로나라는 자연에 서식하고 있던 바이러스가 생태계가 파괴되면서 인간을 숙주로 한 새로운 질병이라는 분석이 있다. 원격수업이 도입된 포스트 코로나 시대의 생태 전환교육은 중요하며, 대면 수업과 비대면 수업을 잘 혼합해야 한다.
오태훈]알겠습니다. 내년에도 백신 나온다고 하지만 우리 학생들이 정상적인 학교로 돌아가기는 쉽지 않을 것 같습니다. 내년도에 교육감께서 그리고 있는 교육현장 또 포스트 코로나 시대 우리나라의 교육은 어떤 것일까요?
조희연]저희도 코로나라는 정말 초유의 경험 속에서 우리가 반성적으로 얻는 지혜가 뭐냐 그런 고민을 많이 하고요. 그런 여러 가지 중에 하나는 저희가 생태 전환교육의 굉장히 중요한 정책들을 만들었습니다. 그래서 이게 이제 기후 위기나 미세먼지나 코로나 위기가 기본적으로 우리의 어떤 생태계의 위기. 코로나라는 게 사실 어떤 의미에서 이렇게도 해석할 수 있지 않겠습니까? 원래 자연과 동물에 서식을 하고 있었던 바이러스가 자연이 파괴되고 생태계가 파괴되면서 인간을 숙주로 하는 그런 새로운 질병이다 이런 반성적 분석도 있는데요. 저희가 생태 전환교육에 대해서 굉장히 중요하게 생각을 하고 있고요. 또 하나는 이번 기회에 이제 원격수업의 방법론이 도입됐기 때문에 대면 수업과 비대면 수업, 등교 수업과 원격수업을 잘 혼합해서 말하자면 아이 하나하나에 맞는 맞춤형 교육을 실현해가는 것. 이것이 이제 우리 시대에 주어진 과제고 이후에 우리 교육적 과제다 이렇게 생각을 갖고 있습니다.