서동중 김주연 IB 교육 코디네이터(교사)는 “IB는 에세이, 수행평가, 프레젠테이션 등 다양한 평가 도구를 통해 학생들이 실제로 탐구한 내용을 평가해 지식 습득에서 한 걸음 더 나아가 과제 해결 능력과 비판적인 사고력을 기르는 것과 연계하고 있다”고 설명한다. 평가 기준이나 방법도 기존 교육과는 판이하다.
 17일 오전 1학년 5반 교실로 들어서니 게시판에 IB 교육의 10가지 학습자상(learner profile)이 걸려 있었다〈그래픽 참조〉.
  탐구, 지식, 생각, 소통, 원칙, 열린 마음, 배려, 도전, 균형 감각, 성찰의 인재상이다.
  학습자상은 IB 교육의 지향점으로 초중고가 한가지다.
  이날 수업은 언어와 문학(국어)으로, 다른 학교와 외견상 차이가 없어 보였다.
  1학년 과정은 이 과목 외 언어 습득(영어), 개인과 사회(사회·도덕), 수학, 디자인(가정·정보), 예술(음악·미술), 과학, 체육·건강의 8개 과목군으로, 11개 국내 교과를 통합했다.
  중학교 교육 내용도 우리 교과 과정이 바탕이다.
  하지만 학습과 평가의 틀은 IB 방식이다.
  글로벌 맥락 속에서 교수법은 탐구적 질문과 개념 이해를, 학습법은 협업과 소통, 사고력을 강조한다.
  “글 쓰는 것이 좋고, 생각하는 시간이 많아졌다.
  3년 동안 배우면 다른 학교 학생보다 성과가 클 것 같다.
 ”(최시현 학생) “수업이 말하기(발표)나 글쓰기를 중시하는데 반복하다 보니 늘고 있다.
  배운 것을 어떻게 실생활에 적용하고, 세상을 위해 어떤 것을 할 수 있는지를 생각한다.
 ”(박정음 학생) 황은비 담임 교사는 “1년 반 동안 해보니 학습자상 등을 통해 학생들의 문제의식과 조화로운 덕성이 연마된다는 확신을 갖게 됐다”며 “IB 교육은 교사도 새로 눈을 뜨게 해주고 성장시킨다”고 했다.
  평가 기준이나 방법도 기존 교육과는 판이하다.
  예컨대 개인과 사회 과목의 평가 항목은 알고 이해하기, 조사하기, 소통하기, 비판적 사고가 각 25%다.
  서동중 김주연 IB 교육 코디네이터(교사)는 “IB는 에세이, 수행평가, 프레젠테이션 등 다양한 평가 도구를 통해 학생들이 실제로 탐구한 내용을 평가해 지식 습득에서 한 걸음 더 나아가 과제 해결 능력과 비판적인 사고력을 기르는 것과 연계하고 있다”고 설명한다.
   “아이들에게 창의 융합적 사고 키우겠다” 대구에서 현재 IB 교육을 실시 중인 학교는 초등학교 3개교(사대부초, 삼영초, 영선초), 중학교 3개교(사대부중, 서동중, 대구중앙중)다.
  6개교는 IB 관심 학교를 거쳐, 지난해 후보 학교가 됐다.
  초등학교, 중학교는 IBO의 공식 인증 전 후보 단계에서도 IB 프로그램 운영이 가능하다.
  국내에서 초중의 IB 공교육은 대구가 처음이다.
  고등학교는 사대부고·대구외고·포산고가 후보 단계다.
 