교원양성기관을 6년제로 운영한다면 문이과 학생들의 전공학습 격차를 메꿀 수 있고 실습과 전문성 향상을 위한 시간이 확보할 수 있다. 또한 상대적으로 긴 6년이란 시간은 진정으로 교직이수를 원하는 학생들을 유인하는 유인책이 될 수 있다. 또한 사범대 학생들에게 양질의 교사양성 과정을 제공할 수 있다.
첫째, 교원양성기관을 6년제로 운영하는 방안에 대해 대다수의 교대 및 사범대학생들은 찬성하는 입장을 보여주었다. 찬성하는 학생들은 6년제로 확대하면 무엇보다 전공을 심화시켜 공부할 수 있을 것이라고 이야기한다. 특히, 교대 학생들은 문/이과 계열별로 전공내용의 수준이 학생마다 차이가 있기 때문에 이에 대한 충분한 보충교육이 필요하다고 지적한다. 또한 전공 이외에도 교육실습 기간도 늘어날 수 있고, 학점 신경쓰지 않고 교양과목도 선택할 수 있어 예비교사의 전문성을 향상시킬 수 있을 것으로 기대하였다. 둘째, 찬성하는 학생들의 일부 의견 중에는 교원양성기관을 6년제로 운영하게 된다면, 교육기간이 다른 단과대학보다 길기 때문에 진정으로 교직을 희망하는 학생만이 교원양성기관에 진학하게 될 것이라고 언급하였다. 셋째, 사범대학 학생들은 전공심화를 위해 필요한 복수전공이나 부전공을 선택하기 위해 6년제 안은 바람직하다는 입장을 보였다. 넷째, 일부 사범대학 학생들 중에는 사대와 교육대학원, 그리고 일반교직과정의 교사교육의 질적 수준에 차이가 있기 때문에 6년제 통합방안으로 진행하였을 경우 이 문제를 해결할 수 있을 것으로 기대하였다.