학생 수준 교육 맥락 변인에 따른 학교생활 행복도와의 관계에 대한 다층구조방정식분석에 의하면 교과태도가 행복도에 가장 큰 영향을 미쳤기에  교과를 긍정적으로 인식할 수 있는 프로그램과 국가적 지원이 필요하다.
첫째, 학생 수준 교육 맥락 변인(가족관계, 수업태도, 학업적 효능감, 교과태도, 독서시간, 운동시간, IT활동 시간, 성취도)에 따른 학교생활 행복도 실태 분석과 학생 수준 교육 맥락 변인과 행복도 간의 구조적 관계에 대한 2 수준 다층구조방정식 분석 결과에 따르면 교과 태도, 독서시간, 운동시간, 성취도가 행복도에 유의한 영향을 미치며, 이 중 교과태도가 행복도에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 교육과정이나 교수·학습 설계 시각 교과에 대한 흥미와 가치 등에 대해 긍정적으로 인식할 수 있는 프로그램을 연계하여 교과태도에 대한 교육을 내실화할 필요가 있다. 뿐만 아니라 독서교육 프로그램의 강화와 체육활동의 활성화 및 디지털 매체의 올바른 활용을 위한 국가차원의 지원이 필요하다.