모자 상호작용 주제인 학습과 반성적 과제 중심의 토론 과정 속에서 어머니들의 각자 관심을 보이거나 부족한 상호기술은 다 달랐다. 다른 사람들과 의견을 나누면서 문제를 객관적으로 인식하고 토론 과정 속에서 반성적 사고를 촉진시켜 스스로 해결책을 모색하고 실천하는 기회를 만들 수 있었다.
모자 상호작용 주제인 학습과 반성적 과제 중심의 토론 과정 속에서 어머니들이 관심을 보인 상호작용 기술이 다르고, 각자 부족한 상호작용 기술이 달랐다. 어머니들이 알고 있었던 모자 상호작용과 새롭게 알게 된 정보들을 연구자와 다른 어머니들의 의견과 정보를 비교 분석하면서 본인의 문제를 객관적으로 인식하기 시작하였다. 반성은 자신의 학습이 다른 사람들의 학습과 비교되거나 대조될 때 효과적으로 일어나며(Collins, 1991; Dewey, 1933; Schon, 1983; 노진형, 정계숙, 2006, 재인용), 사고를 변화시키기 위한 중요한 역할은 전문가나 동료들과 관점과 해석을 공유하고, 적절한 피드백이나 상호작용(윤혜경, 2013)이라고 한다. 반성적 사고를 기반으로 한 어머니 토론 모임은 어머니들에게 반성과 사고를 변화시키는 계기를 제공하였다. 또한 질문과 비판적 읽기 자료, 그리고 비판적 사고와 관련된 연속적인 어머니 토론의 과정에서 반성적 사고를 촉진시킴으로써 어머니 본인이 각자 문제 해결책을 스스로 모색하고 실천하는 기회를 자연스럽게 만들 수 있었다.