교사에 따라 평가의 기준이 달라질 수 있으므로 객관적인 기준의 가이드라인의 제시가 필요하며 평가를 통해 전문성 제고의 기회를 가질 수 있도록 지원해야 한다.
교사가 영아 평가와 관련된 내용을 구체적인 지침서를 통해 이해할 수 있도록 지원해야 한다. 본 연구를 통해 개발된 관찰척도는 교사의 이해를 돕기 위해 관찰문항에 해당하는 몇 가지 사례를 제시하고 있지만 교사의 경험이나 지식등에 따라 평가의 기준이 달라질 수 있음을 이해하고 교사가 좀 더 객관적인 기준에서 영아의 행동을 평정할 수 있도록 지원하는 가이드라인의 제시가 필요하다. 더불어 그 내용이 단순히 영아평가와 관련된 내용에서 그치기 보다는 각영역의 관찰문항에서 발달 지연 등의 문제가 생겼을 때 어떤 활동을 제시할 수 있는지 또한 그와 관련한 교사의 지원전략에는 무엇이 있는지에 대한 내용까지 상세히 제시하여 교사가 평가를 평가에서 끝내기 보다는 평가를 통한 전문성 제고의 기회로 전환할 수 있도록 지원해야한다.