상위권 향상 학교는 전체하락 학교에 비해 사전성취수준과 남녀공학여부, 자기주도학습, 학교밖과외, 학습외 컴퓨터 사용, 교사수, 교우관계, 주변풍토 등에서 차이가 있다.
셋째, 상위권 학생들의 향상 비율이 높은 학교를 상위권과 하위권 모두 하락하는 비율이 높은 학교와 비교하여 보면, 사전성취수준과 남녀공학여부, 자기주도학습 정도, 학교밖과외, 학습외적 용도의 컴퓨터 사용, 교사수, 교우관계, 학부모풍토, 학교풍토 등에서 유의미한 차이가 존재하였다. 즉 상위향상집단은 전체하락 집단에 비하여 사전성취수준이 낮고, 남학교의 비율이 높으며, 자기주도학습 정도가 높고, 학교 밖 과외 시간이 많으며, 학습 외적 컴퓨터사용 시간이 적고, 학교의 교사수가 많다. 학생들의 전반적인 교우관계가 좋으나 학부모 풍토가 낮으며, 학교풍토가 높은 것으로 나타났다.