초등학교의 기초지식 습득을 위해 교육 우선 지원 지역에 학생의 수업을 분반하여함으로써 학생의 필요를 충족시키는 교육 활동을 제공할 수 있다. 그러기 위해선 교실의 추가 사용, 공간 확보, 교사의 수를 증원 해야 한다.
초등학교 단계에서 학습 부진 학생 발생을 방지하기 위해 기초 지식(읽기, 쓰기, 수 세기, 타인 존중)의 습득이 강조된다. 즉, 초등학교 교육에 우선순위를 둠과 동시에 기초지식 습득 보장을 위해, 교육우선지원지역(Reseau d'education prioritaire et ceux renforces)의 초등학교 1학년(CP)과 2학년(CE1) 학생의 수업은 분반하여 진행한다. 이로서 교사 당 학생수가 12명으로 줄어들게 되어 학생의 필요에 부합하는 교육 활동을 더욱 잘 제공할 수 있다는 장점이 있다. 이 정책의 추진을 위해 학교에서 사용하지 않던 교실을 추가로 사용하거나, 한 교실에 두 명의 교사가 수업할 수 있도록 공간을 재구성하는 등의 공간 확보 노력이 뒤따르고 있다. 이를 위해 교사 선발 수를 증원하였다. 이외에도 읽기나 읽기 활동에 집중한 보충적인 교육적 활동 수업이 일주일에 한 시간씩 이루어진다.