교육부는 10년 간 사교육 방지 및 특기적성 활성화를 위한 방화 후 교육 등 많은 사업을 기획해 학교와 지역 교육지원청에 지원했으나 실제 협력이 어려워 운영되지 못했지만, 최근에는 자유학기제 도입으로 지자체와 교육지원청의 협조가 실제화 되기도 한다.
10여 년 동안 교육부는 많은 사업들을 기획하여 학교나 지역 교육지원청에 지원하였다. 그 대표적인 사업이 사교육 방지 및 특기적성 활성화를 위한 방과후교육 활동지원 사업인데, 이것은 교육부(방과후학교, 방과후교실, 방과후바우처), 복지부(지역아동센터, 드림스타트사업), 여가부(청소년아카데미, 청소년공부방 등) 등으로 부서 간에 유사 사업들이 분절적으로 추진되고 있다. 이는 기초자치단체 차원에서 일반행정과 교육행정이 협업하는 구조로 기획되어 있으나 실제 협력은 쉽지 않다. 또한 2003년부터 시작한 교육복지투자우선지역사업은 지역교육복지협의체가 구축되어 협력적 추진을 기획 단계에서부터 조건화하였다. 그러나 이 역시 통합적인 사업운영이 되지 못하고 있다. 이러한 경향은 계속되어 오다가 최근 자유학기제 도입과 함께 지역 사회의인적 자원의 종합적 지원이 필요한 진로교육 분야에서는 지자체와 교육지원청의 협조가 실제화 되는 경향이 있다.