성취기준의 도달여부를 파악하기 위한 평가에서 오답을 유도하는 답지를 앞부분에 배치하는 것은 바람직하지 않다. 답지를 충분히 읽고 답을 결정하는 데 방해가 될 뿐만아니라, 성취도가 낮은 원인을 파악하는 것에 도움을 주지 못하기 때문이다.
<표 Ⅳ-8>에 해당하는 문항은 자료로 제시된 글의 주제를 파악하는 문항으로, 이원목적분류표와 교사의 검토 의견을 종합할 때 문항의 난이도는 중간 수준이다. 그러나 실제 정답률은 30%로 매우 낮게 나타났으며, 1번 답지가 언뜻 보면 정답인 것 같지만 한 번더 읽고 조금 더 생각해야 1번 답지 대신 3번 답지를 택하는 구조로 구성되어 있다. 이러한 경우 1번 답지는 성취도가 낮은 원인을 파악하기 위해 중요한 단서를 제공하지 못하고 오답 선택을 유도하는 기능을 하고 있으므로 해당 성취기준을 이해한 학생이라도 5개의 답지를 모두 주의 깊게 읽지 않으면 이 답지를 선택하게 된다. 따라서 각 문항의 답지를 모두 다 읽어 보고 충분한 시간을 거쳐 정답을 선택하는 것도 중요하지만, 성취기준에대한 도달도를 파악하기 위해 평가하는 경우에는 이러한 답지를 앞부분에 배치하는 것은 바람직하지 않다.