학습성과 지표 개발과 관련해서는 하나의 개의 문장과 3개의 영역 및 4개의 요소와 6개의 문장으로 기재되어 있습니다. 또한 후속 과제로 각 지표를 세밀하게 정의하는 과제가 있다고 하셨는데 만약 이지표의 사용이 학습 성과평가 도구라면 현재 개발된 지표는 추상적 수준은 아닌지 의문이 있습니다.
우선, 학습성과 지표 개발과 관련된 배경 정보가 충분하지 않아 이 과제에서 목표로 삼고 있는 지표 개발의 수준이 어디까지인지 파악하기가 어려웠습니다. 아마도 이 부분은 다른 발표문에 좀 더 구체적으로 기술되어 있을 것으로 예상되나, 하나의 독립된 발표문에 대한 토론을 맡은 입장에서는 어쩔 수 없이 가지는 질문인 것 같습니다. 발표문의 후반부를 보면 이 연구의 성과라 할 수 있는 지표는 각각 3개의 영역 및 요소와 4개의 문장(초등 전기의 경우), 그리고 3개의 영역 및 4개의 요소와 6개의 문장(초등 후기의 경우)으로 기술되어 있습니다. 그리고 후속 과제로 각 지표를 구체적으로 정의하는 과제가 있다고 언급하였습니다. 만약 이 지표의 쓰임새가 각국마다 초등 전기와 후기의 읽기 학습 성과를 평가할 수 있도록 하는 도구 개발에 있다고 한다면 현재 개발된 지표는 다소 추상적인 수준에 머무르고 있는 것이 아닌가 하는 궁금함이 있습니다. 후속 과제로 언급하신 ‘각 지표에 대한 구체적 정의’가 무엇을 말하며 어느 정도의 구체성을 띤 것인지를 가늠할 수 있다면 좋겠습니다.