국가수준 학업성취도평가의 성적표를 제공받은 중등학교 학부모들 중 10명은 이를 통해 자녀들의 수준을 파악할 수 있다고 했다. 그들은 국가단위 평가가 자녀들을 학습 내용에 집중할 수 있게 한다고 보지만, 교사가 이를 바탕으로 학생을 지도한다고는 생각하지 않았다. 또 그 유용성에 대해서는 고등학교 학부모들이 더 긍정적이었다.
중등학교 학부모들의 경우 국가수준 학업성취도 평가를 통해 성적표를 제공받았고, 10명의 학부모(중학교 3명, 고등학교 7명)가 이러한 정보는 자녀들의 수준을 파악하는데 유용하다고 응답하였다(PQ5). 또한, ‘해당 시험 결과에 대한 정보(피드백)가 학생의 학업 향상에 어떤 도움이 되었습니까(PQ6)?’의 문항에 대해, 9명의 학부모는 국가수준평가가 자녀들에게 향상이 필요한 학습 내용에 집중하게 한다고 응답하였고, 7명의 학부모는 더 열심히 공부하게 한다고 하였다. 반면, 3명의 학부모만이 교사들이 학습 향상을 위한 방법을 가르쳐준다고 응답하였다. 즉, 중ㆍ고등학교 학부모는 국가단위 평가가 자녀들을 향상이 필요한 학습 내용에 집중할 수 있게 하고, 더 열심히 공부하도록 한다고 보고 있지만, 이 평가를 바탕으로 교사가 학생에게 학습 향상을 위한 방법을 알려준다고는 생각하지는 않았다. 또한, 국가수준 평가의 유용성에 대해서는 고등학교 학부모들이 더 긍정적인 것으로 조사되었다. 고등학교 학부모의 경우 다음과 같이 국가단위의 평가를 통해 자녀의 정확한 위치를 파악하고 부족한교과나 영역에 대한 정보를 제공받았으며, 학생들의 학습동기 유발에 일정부분 도움이 된다고 보고 있었다.