학생활동 중심 수업의 가장 큰 수혜자는 학생으로 쓰기 보다는 몸을 움직이거나 소통하는 모습을 확인 할 수 있다. 협력적으로 문제를 해결하거나 공동으로 과제를 수행하는 활동을 통해 지적 성취는 물론이고 활동에 더욱 몰입한다. 모든 학생은 자신의 도전목표를 정하고 해결하려고  여러 활동을 수행한다. 학생활동 중심 수업은 새로운 학교교육생태계를 조성할 수 있다.
또한 학생활동 중심 수업으로 교실에도 기분 좋은 변화가 생겼다. 조용한 교실에서 밝고 활기찬 교실로 바뀌었다. 학생활동 중심 수업의 교실에서 가장 눈에 띄는 것은 가만히 듣고 있는 학생이 아니라 말하는 학생을 쉽게 발견할 수 있다. 그래서 교실은 다소 시끌벅적하지만 참 배움이 일어나는 것을 확인할 수 있다. 학생활동 중심 수업의 가장 큰 수혜자는 바로 학생이다. 대부분의 학생은 질문하기를 즐겨한다. 자기 자신에게는 물론이고 친구에게 교사에게도 질문한다. 그러한 궁금증을 해소하기 위한 노력의 과정이 고스란히 학생의 활동으로 드러난다. 학생활동 중심 수업에서 학생은 쓰기 보다는 몸을 움직이거나 소통하는 모습을 쉽게 확인할 수 있다. 자신의 생각을 설명하거나 주장을 할 뿐만 아니라 실제로 손이나 몸을 이동시키기도 한다. 혼자서 활동을 수행하기도 하지만 학생들은 서로 협력하고 소통하는 것을 더욱 즐겨한다. 협력적으로 문제를 해결하거나 공동으로 과제를 수행하는 활동을 통해 지적 성취는 물론이고 활동에 더욱 몰입한다. 모든 학생은 자신의 도전목표를 정하고 일률적인 지식을 받아먹기 보다는 자신의 도전목표를 해결하기 위해 여러 줄을 지어서 스스로 찾아먹는 활동을 수행한다. 이렇듯 학생활동 중심 수업은 새로운 학교교육생태계를 조성할 수 있는 충분한 가능성을보여주고 있으며, 이는 기분 좋은 학생활동 중심 수업의 ‘바람’에 학생 ‘연’을날리는 즐거운 상상을 하게 한다.