개인별 내적 특성에 따라 맞춤형 자립지원 지침을 마련하여 적용해야한다. 충동적이거나 의지가 부족한 청소년은 중도에 포기하게 된다. 이러한 청소년에게는 여유로운 교육과정을 준비해야한다. 예로 단기방학 및 휴가기간을 제공하는 프로그램이 필요하다.
한편 개인별 내적 특성에 따라 맞춤형 자립지원 지침을 세부적으로 마련하여 프로그램 등에 적용할 필요가 있다. 예를 들어 다소 충동적이거나 의지력 등이 부족하여 3개월 이상 지속되는 장기적인 훈련 및 교육에 익숙하지 않은 청소년들은 그렇지 않은 청소년들에 비해 교육이나 훈련과정을 시작했다 하더라도 중도에 포기하는 경우가 발생하게 되는 일이 상대적으로 빈번하다. 이 때 이러한 청소년들을 대상으로는 단계별 교육 및 훈련기간을 짧게 잡음으로서 중간에 청소년들에게 단기방학 및 휴가기간을 제공하는 등 좀 더 여유로운 교육과정을 준비할 필요가 있다. 예를 들어, 두 달 과정을 마치고 나면 일주일의 단기방학을 실시하고 그 다음 과정으로 올라가거나, 경우에 따라 한 학기를 쉬고 다음 학기에도 다시 등록할 수 있도록 하는 등의 융통성 있는 제도를 제공함으로써 교육이나 훈련에 점차 익숙해 질 수 있도록 하는 프로그램들이 개발될 필요가 있다.