노르웨이는 개발 원조 중 약 10% 규모의 원조를 교육에 할당한다. 2006년까지 노르웨이 전체 ODA의 약 13%까지 차지했던 교육분야 ODA 총액은 점점 감소, 이런 추세는 국제사회 전체적으로 비슷한 양상을 보이고 있다.
노르웨이는 이미 개발 원조 중 약 10%정도 규모의 원조를 교육에 할당하고 있다. <표 Ⅲ-19>은 2001년부터 2013년까지 노르웨이의 교육 개발 협력 자금 지출액과 전체 원조 규모 대비 교육원조 규모를 보여준다. 2006년까지 최대 노르웨이 전체 ODA의 13.5%까지 차지했던 교육분야 ODA 총액은 2006년을 기점으로 점점 감소하는 추세를 보였다. 이러한 감소 추세는 국제사회 전체적으로 비슷한 양상을 보이고 있는 것이지만, 향후 15년 동안 노르웨이 외교부는 교육분야 원조 규모를 2005년 수준(13% 이상)으로 끌어 올리는 것을 목표로 삼고 있다(노르웨이 외교부, 2014). 교육에 대한 국제 지원금은 중요한 요소이지만 개발도상국 스스로 자국 교육 분야 자금조달에 대한 주요 책임을 맡아야 한다. 국가적 책임과 주인의식은 한 국가가 확고한 교육 시스템을 세우고 경제 성장 및 발전을 이루는데 필수적이다. 대다수의 중 저소득 국가는 지난 몇 십 년간 교육에 큰 비중을 두었고 교육 예산을 늘렸다. 이는 긍정적인 발전이자 공여국과의 건설적인 파트너십을 맺을 수 있는 기회를 여는 길이다(노르웨이 외교부, 2014).