자유학기제의 교수, 학습 방법의 다양화나 변화는 일률적으로 대책과 방법을 정하기보다 교과 수업을 통해 달성하고자 하는 것에 대해 보다 효과적인 것이 무엇인지 알고 그에 따른 적절한 교수, 학습 방법 및 변화를 꾀해야 한다.
가장 대표적인 것이 강의식 수업에 대한 것이다. 자유학기제의 교수·학습 방법의 다양화나 변화가 종래의 획일적인 강의식 수업방식을 극복하고자 하는 것으로 이해되더라도, 강의식 방법을 일방적으로 배제의 대상으로만 생각해서는 안 될 것이다. 왜냐하면 특히 교과의 계통적 학습을 위해서는 많은 부분 강의식 수업이 효율적·효과적인 경우가 있기 때문이다. 따라서 자유학기제의 교수·학습 방법의 다양화나 변화는 일률적으로 도모하기보다 자유학기제에서 교과 수업을 통해 달성하고자 하는 것에 대해 보다 효율적이고 효과적인 것이 무엇인가를 파악하고 그에 따른 적절한 교수·학습 방법 및 변화를 도모해야 할 것이다. 본 연구에서는 이를 위해 [그림 Ⅴ-1-2]와 같이 자유학기제에서 방향 및 취지에서 보이는 교과 활동을 편성과 운용 측면으로 구분하여 자유학기 활동으로서의 수업 설계를 제시해 보고자 한다.