교사들은 모든 사물을 통하여 학습 자원을 제공하는 체계, 반면 전문가들은 디지털 교과서에서 더 나아가 유비쿼터스 러닝이 가능한 외형 체계를 가장 많이 예측하였다. 또한 교사들은 미래 교과서의 외형 체제에 관한 문항에서도 전문가와는 다르게수많은 형태의 미래교과서가 존재할 것이라는 예측이 가장 높은 반응을 나타냈다.
디지털 교과서에서 진화된 체제 문항(8-10번)에는 전반적으로 보통 이상의 높은 반응이 나타났다. 모든 사물을 통하여(사물 인터넷 등) 학습 자원을 제공하는 체계(10번)가 그 중 가장 높은 반응(평균 3.81)을 나타냈고, 디지털 교과서에서 더 나아가 유비쿼터스 러닝이 가능한 외형 체제가 될 것이라는 예측(9번)과 현재보다 휴대성과 가독성이 대폭 향상된 전자화된 체제가 될 것이라는 예측(8번)이 각각 평균 3.80, 3.74로 뒤를 이었다. 이는 전문가들을 대상으로 한 델파이 조사 결과와 다른 양상을 보이고 있다. 디지털 교과서에서 진화된 체제 관련 문항에 대해 교사들은 10번 > 9번 > 8번의 우선순위를 나타냈고, 전문가들은 9번 > 10번 > 8번의 우선 순위를 나타냈다. 그리고 기타 범주로 제시한 수많은 형태의 미래교과서가 존재할 것이라는 예측(11번)은 미래 교과서의 외형 체제에 관한 11개 문항 중에서 가장 높은 반응(평균 3.87)을 나타냈다. 이것도 전문가들을 대상으로 한 델파이 조사 결과와 다른 양상을 보이는 부분이다. 델파이 조사에서는 디지털 교과서에서 더 나아가 유비쿼터스 러닝이 가능한 외형 체제가 될 것이라는 예측(9번)이 가장 높은 반응을 나타냈다.