교육과정의 연속적인 관계를 위한 중학교 교육과정의 대책으로 초등학교 이후의 기초 기본교육의 강화와 고등학교 준비 과정으로서의 위치 점검 그리고 지필고사를 대체할 수 있는 평가체제를 마련할 필요가 있다.
중학교 교육과정의 접합적 연계를 강구하기 위해서는 전기 중등교육 단계를 축으로 하여 초등학교와 고등학교 간의 가교적 역할·기능이라는 관점에서 중학교의 제도적 측면과 학생발달적 측면을 탐색해 볼 필요가 있다. 교과 교육과정 재구성은 초등학교와 고등학교의 중간 매개체로서의 기초·기본교육의 강화와 고등학교 준비라는 관점에서 점검해 볼 필요가 있다. 특히 우리나라의 경우 고교 진학률이 99%를 넘어서고 고등학교 유형이 대단히 다양화되었기 때문에 중학교 교육의 한 축을 고등학교 준비로 자리매김해도 좋을 것이다(김영철·이정규, 2000: 36; 교육과학기술부·한국교육개발원, 2012: 22). 또한 일제식 지필고사의 지양에 따른 대안적 평가체제 구축을 위해서는 점수 따기라는 무한 비교·경쟁을 초래하는 학력평가 및 입시 위주로 고착된 학력관(學力觀)에 대한 재고가 필요하다.