반드시 명시된 최소 단위소 10단위의 고등학교 체육 수업은 건강 및 체력 향상 및 스트레스 해소등의 효과가 있으므로 지속적으로 운영해야 한다. 실질적 효과를 누릴 수 있도록 교육 내용이 다양하게 제공될 수 있는 교육과정 운영에 대한 관리 감독이 필요하다.
본 연구에서 시행한 실태 조사 결과, 고등학교 체육 수업의 10단위 6학기 이수에 대하여 학생이나 교사들은 규칙적인 신체활동 기회 확대로 인한 건강 및 체력의 향상과 스트레스 해소 등의 효과가 있었다며 긍정적으로 인식하고 있었다. 이와 같은 효과의 지속과 교육적 의미 확대를 위해 즉, 일상에서 신체활동 참여의 습관화와 평생체육의 연계 교육을 위해서 고등학교에서는 10단위 이상 6학기 편성 의무를 지속적으로 운영해야 한다. 아울러 이 정책 효과의 제고를 위해 고등학교 체육 수업은 집중이 수제 형태로 운영되어서는 안 되며, 편성뿐만 아니라 실질적으로 교육 내용이 풍부하게 제공될 수 있도록 학교교육과정 운영에 대한 관리 감독이 필요하다. 학교체육 개선을 위한 정책으로 제시되었던 최소 단위로서 10단위 이수에 대한 부분도 교육과정 편성·운영 지침에 반드시 명시하도록 해야 한다. 학교 재량에 의해 체육 시수를 10단위 이상 확대할 수 있는 상황이 실제 많이 나타나고 있는바 최소 단위수로 10단위를 지정해야 오히려 축소되는 역효과를 막을 수 있다.