수학, 읽기 영역의 평가 측정 검토 결과 기존 평가도구들은 기초 기능만을 평가하고 있었으므로 평가도구의 보완이이나 추가적 정보 수집이 필요하였다.
수학·읽기 영역의 학습성과 명세화 결과를 토대로 국제 수준의 학습성과 평가 방안을 탐색하였다. 수학, 읽기 영역의 경우 세계 많은 국가들이 아동의 학업 성취도를 파악하기 위해 다양한 평가를 실시하고 있으므로, 이 연구에서는 기존의 평가도구를 활용하여 국제 학습성과 지표를 개발하는 방안을 검토하였다. 먼저 기존에 실시되고 있는 다양한 국제 및 권역별 평가도구들이 국제 수준에서 합의된 학습성과를 타당하게 측정하고 있는가를 검토하였다. 그 결과 초등 전기의 수학 영역 학습성과를 측정하는 기존 평가도구들은 대부분 수와 연산 영역의 기초 기능만을 평가하고 있어서 초등 전기의 학습성과 내용 영역 전반에 대한 학업성취 정보를 파악하기 위해서는 평가도구의 보완이나 추가적인 정보 수집이 필요한 것으로 확인되었다.