학교장이 공모제를 통해 임용된 경우, 국어와 수학 학업성취도가 높았고 학교 혁신과 직무수행, 학교 풍토 및 만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 학교경영 활동에 대한 인식이 높았고, 여러 문제점에도 불구하고 학생의 학업성취도에 긍정적인 영향을 미쳤다.
넷째, 학교장 특성 변인 중 학교장이 공모제를 통해 임용된 경우 국어와 수학 학업성취도가 상대적으로 높았다. 교장공모제는 다른 학교장 변인과 함께 학교 효과성에 영향을 미치는 주요 변인으로 고려되어 왔으나, 공모제가 학교 효과성에 미치는 영향에 관한 결과는 연구에 따라 차이가 있었다(이광현 외, 2012; 박수정 외, 2011; 한유경 외, 2011). 그러나 공모제 교장은 학교 혁신과 직무수행, 학교 풍토 및 만족도에 대체로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고되고 있다(김혜진 외, 2011; 나민주 외, 2009; 박수정 외, 2011; 이광현 외, 2012). 이 연구에서도 공모형 교장의 학교경영 활동에 대한 인식이 더 높았고, 실제적으로 공모형 교장은 학생의 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교장공모제에 대하여 교장 자격증을 가진 초빙형이 대다수를 차지하고, 학교장 임기 연장의 수단으로 악용되기도 하며, 공모를 가장한 내정이라는 문제점이 제기되고 있지만, 학교 경영에 긍정적인 측면이 있다는 것은 부인할 수 없다.