절대평가 결과에 상대평가적 해석은 변별력이 약할 수 있어 다른 영역의 상대 9등급과 한국사의 절대평가 9등급제의 수정보완이 불가능하다면, 수능영어의 절대평가 등급구분을 상중하 3등급으로 구분해 각 등급 안에 3개 등급으로 세분화하는 방안을 고려할 수 있다.
상대평가의 결과에 준거참조적 해석을 덧붙이는 데는 큰 무리가 따르지만, 절대평가의 결과에 상대평가적 해석을 덧붙이는 것은 변별력이 약할 수 있다는 것 외엔 무리가 없다. 따라서 다른 영역의 상대 9등급 점수체제와의 조응이 필요하고 이미 발표된 한국사의 절대평가 9등급제가 수정보완이 불가능하여 그대로 갈 수 밖에 없다면, 수능 영어의 절대평가 등급구분을 내용분석에 의한 준거설정 방식으로 3등급(상, 중, 하)으로 구분하고 절대평가점수를 선발에 활용할 경우 그 활용도를 높이기 위해 각 등급별로 순위적 해석을 덧붙이는 방식으로 각 등급 안에서 3개 등급으로 세분화하는 방안을 고려해 볼 수 있을 것이다. 이런 경우 각 등급내의 가능한 최고점수와 최저점수 간의 차이를 균등하게 세 부분으로 분할하거나 각 등급 내 비율을 균등하게 세 부분으로 분할하여 상상, 상중, 상하와 같은 방식으로 구분하고 의미를 부여할 수 있는 방안을 사후 모색하는 방법들을 고려해 볼 수 있을 것이다.