금형산업의 숙련형성을 위한 직업교육과 훈련은 강사들의 현장 경험 부족 및 실습과 현장실습이 부족하여 취업 후 재교육을 받아야 한다. 이러한 문제를 해결하기 위해 ‘일ㆍ학습 병행제’와 특성화고 도제식 교육을 도입해 실험중에 있다.
한국과 독일의 중요한 차이 가운데 하나가 금형산업의 숙련형성을 위한 직업교육과 훈련이다. 한국의 특성화고, 전문대학 등에서 이루어지고 있는 직업훈련과 교육은 정 도의 차이는 있으나 학교에서의 실습과 현장실습이 부족해서 이들 학교 졸업자들이 금형업체에 취업을 하는 경우 새롭게 가르쳐야 한다고 할 정도로 학교에서의 직업훈련과 교육내용이 불신을 받고 있다. 한국의 마이스터고나 폴리텍대학에서의 직업훈련 과 교육은 특성화고나 전문대학에서의 직업교육과 훈련과는 달리 학교에서의 실습을 강화하고 현장실습도 도입하여 문제점이 개선되었으나 여전히 학교 교사나 교수들의 산업체 근무 경험 부족, 제한적 현장실습 기회 때문에 금형회사에 취업을 한 뒤 상당 한 교육과 훈련을 받아야 한다. 최근에 도입된 ‘일ㆍ학습 병행제’와 특성화고 도제식 교육은 현장실습 부족문제를 해결하기 위해서 독일식 직업훈련제도를 가미한 것으로 현재 실험 중이다.