여가활동은 인구통계학적, 심리학적, 인간관계의 특성 등이 집약되어 영향을 끼친다. 이것을 기준으로 청소년 여가 영향 요인을 살펴보면, 성별 차이, 통제력 차이에 따라 몰입 및 중독 수준 및 대상의 종류가 달랐다. 또한, 가족의 문화자본에 따라 여가활동의 수준이 달랐다. 
여가활동의 선택에는 성별, 연령, 사회계급, 문화, 직업, 교육수준과 같은 인구통계학적 특성과 심리적 특성, 인간관계의 특성들이 영향을 미친다(이연숙, 1998). 청소년의 여가에 영향을 미치는 요인들을 탐구한 선행연구들을 살펴보면, 먼저 성별에 따른 차이를 보고하고 있는데, 여학생의 경우 TV시청이나 다른 사람들과의 교제활동에 남학생보다 더 많은 시간을 보내고, 남학생들은 컴퓨터 게임이나 스포츠에 여학생보다 더 많은 시간을 보내는 것으로 나타났다. 또한, 통제력이 낮고, 성적이 낮은 경우 컴퓨터 게임에 몰두하는 경향이 높은 것으로 밝혀졌다(박영주, 이채식, 2015; 안세근, 조정희, 2007; 윤명숙, 김남희, 박완경, 2014). 김석환과 정혜주(2015)의 연구에 의하면 부모의 교육수준이 높을 때 온라인 게임중독이 감소하였으며, 이를 가족의 문화자본이 전달된 결과로 해석하였다. 최샛별(2006)의 연구에 의하면, 부모의 교육수준이 높을 때 문화자본의 성격이 강한 여가에 참여할 확률이 오락성이 강한 여가에 참여할 확률보다 높다고 한다. 또한, 서우석(2007)의 연구에서는 부모의 교육수준이 개별 가정 수준에서 뿐만 아니라 학교 수준에서의 여가활동에도 영향을 준다는 것을 밝혔다. 이희경(2003)의 연구에 의하면 부모와의 관계와 또래와의 관계는 게임몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이재무와 심정우(2001)의 연구에 의하면 사회적 욕구충족에 대한 갈망이 있는 경우 컴퓨터 게임에 몰두할 경향이 높다. 조아미와 방희정(2003)의 연구에 의하면 교사의 지는 중학생의 게임중독에 영향을 미치며, 이순영(2006)의 연구에 의하면 학생의 독서 동기와 몰입에 교사와의 관계가 영향을 미칠 수 있다.