교직과정과 교육대학원에서 교원양성기능의 폐지는 반대 의견이었고 교과내용학 교수 및 과목의 일반 학과로의 이전에 대해서는 대체로 찬성 의견이었고 교육학과 교사교육학의 구분은 유보적인 입장이었다.
셋째, 교직과정 및 교육대학원에서 교원양성기능을 폐지하는 안에 대해서는 분명하게 반대 의견을 보여 주었다. 한편, 교과내용학 교수 및 과목의 일반 학과로의 이전에 대해서는 대체로 찬성하는 의견이었는데, 그 과정에서 대학에서 배우는 내용과 중·고등학교에서 가르치는 내용에 대한 분석이 필요하다는 의견도 있었다. 즉 각 분야별로 대학에서 배우는 내용과 중·고등학교에서 가르치는 내용이 일치하면 교육전문대학원에서 별도로 교과내용학을 배울 필요 없이 해당되는 일반 학과에 가서 배우는 것이 적절하다고 보는 의견이었다. 교육학과 교사교육학의 구분에 대해서는 아직 그 의미나 필요성을 정확하게 알고 있지는 않았으며 꼭 구분할 필요가 있는가 하는 유보적인 입장을 보여주었다.