전공자가 아닌 선생님으로 하여 미디어교육을 교육하고 있어 전문적인 미디어 교육을 기대하기는 어렵다. 현직 교원들을 대상으로 미디어 교육 교수법 프로그램을 제공하고 미디어 교육을 전공자나 기관에서 제공하는 프로그램을 이수한 사람을 미디어교육 시 보조교사로 사용하면 시너지가 있을 것이다.
미디어교육을 전공한 전공자가 있어도 중등교육 교원이 아닌 이상 비정규직 선생일 수밖에 없기 때문이다. 이러한 문제 때문에 국어선생 사회선생들이 자기 교과에서 미디어 교육을 부수적으로 교육하고 있기도 하다. 기술교과의 경우도 교과목이 사라져서 교사들이 미디어교육을 수행하는 경우도 있다. 전문적인 미디어 교육을 기대하기는 어렵다. 이를 해소하기 위해서는 1) 현직 교원들을 대상으로 미디어 교육 교수법 프로그램을 제공해야 한다. 이들이 미디어 교육의 전문성이 떨어진다고 해도, 학생들하고 가장 많은 시간을 보내는 것은 학교 선생들이다. 미디어 교육은 일종의 소통이 전제되어야 한다. 학생들과 선생들은 이미 가장 소통할 수 있는 환경에 있다. 2) 보조교사를 활용하는 방법이다. 미디어 교육을 전공한 사람이나 여러 기관에서 제공하는 프로그램을 이수한 사람을 대상으로 미디어교육 시 보조교사로 사용하면 여러 모로 시너지가 있을 것이다. 한 과목에 선생이 두 명이면 뭐라도 더 배울 수 있는 환경이 되고, 학생들도 하나라도 더 물어 볼 수 있는 환경이 되기 때문이다.