4학년 2학기 과정 중 개발된 프로그램을 적용하되 부분 재구성이나 변형, 선택 적용 등으로 수업을 진행했다. 예로 짝활동 후 칭찬과 인사하기 등이 있고 스토리텔링에는 기본 캐릭터에서 탈피해 각색도 한다.
4학년 2학기 1단원~3단원 2차시까지 개발된 프로그램을 적용하여 수업을 진행하였다. 본인이 개발한 1단원과 다른 교사가 개발하고 협의한 2~3단원을 적용했는데 부분적으로 재구성하거나 변형 또는 선택적으로 적용하게 되었다. 본인의 교실에서도 ‘학습코칭’이라는 이름표를 달지는 않았지만 유사한 활동을 익숙하게 해온 것이 있고 학생들의 특성을 고려하게되기 때문이었다. 예를 들면 짝활동이나 모둠 활동을 마치고 칭찬과 인사하기, 모둠에서 한명씩 돌아가며 문제 내기-풀기-점검하기-칭찬해주기, 칠판에 나와서 문제를 풀면 다른 사람에 계속해서 보충하거나 다른 해결방법을 칠판에 쓰기 등을 하고 있다. 또한 스토리텔링에 기본적으로 등장하는 캐릭터가 있을 수 있어 개발하는 스토리텔링을 각색하게도 된다.