교과서 완결학습에 관한 조사 결과를 보면 자기 주도적 학습의 핵심은 교육과정의 구현, 자세한 정보제공, 학습 동기부여, 디지털 자료의 활용 등이다. 따라서 교육과정의 구현으로 교과서의 핵심기능을 잡고 실제 수업에서 미디어의 효율적으로 사용하며, 교과서 학습량을 줄여 핵심 성취기준 중심의 교과서를 구성해야 한다.
교과서 완결 학습을 지원하는 교과서 구성과 관련하여 자기 주도적 학습을 유도할 수 있는 교과서 구성 체제와 학습량 적정화를 위한 방안에 대한 델파이 조사 결과를 살펴보면, 자기 주도적 학습을 유도하는 교과서 구성 체제에 필요한 사항은 ‘교육과정의 구현’, ‘자세한 정보 제공’, ‘학습 동기 부여’, ‘디지털 자료의 활용’ 등이었다. 그동안 자기 주도적학습을 유도하기 위한 교과서의 구성 체제가 교수 학습 전략에만 초점을 맞추어 온 것과 다르게 ‘교과의 성격과 성취기준에 따른 구성’, 즉 교육과정의 구현이 중요하다는 의견이 가장 많이 제시되었다. 그 이유에 대해서 ‘교과서는 교육과정에 따른 기본 교재로 교과의 성격과 내용 구현은 교과서의 핵심 기능이기 때문’이며 ‘실제 수업에서 멀티미디어가 유용하게 사용되거나 문제 형식이 유용하게 사용되는 것은 교과별로 다르기 때문’이라는 것이다. 교과서에서 학습량을 경감하기 위한 방안과 관련해서는 ‘핵심 성취기준 중심의 교과서 구성과 평가’에 대한 요구가 가장 많았다. 그 이유에 대해서 핵심 성취기준을 중심으로 교과서를 구성함으로써 ‘반드시 배워야 할 내용을 폭넓게 탐구하고 다양한 활동이나 예시문을 제공할 수 있기 때문’이며 우리나라에서는 ‘평가가 모든 교육의 방향을 결정짓는 데 중요한 역할을 하기 때문’이라고 응답했다. 자기 주도적 학습을 유도하는 교과서의 구성 체제는 교육과정을 구현하는 방향으로 마련되어야 하며 핵심 성취기준 중심의 수업과 평가를 유도할 수 있어야 한다는 의견을 제시하고 있다.