인문학 교육프로그램이 학생들 스스로 본인의 문제를 해 결하려는 의지를 형성하는 데에 긍정적이었던 것으로 분석되었다.
인문학 교육이 중학생의 자아 존중감 향상에 긍정적 영향을 미친다는 결과는 김영욱의 연구(2013)에서도 증명되었다. 김영욱은 청소년기의 자 아 존중감 형성을 위한 인문학 교육의 중요성에 주목하고, 인문학 교육이 청소년의 내면에 자리 잡은 자아 존중감에 어떠한 변화를 주는지를 밝히는 데 연구의 목적을 두었다. 그리고 궁극적으로 인문학 교육이 공교육에 서 활용될 수 있는 가능성을 살펴보고자 하였다. 구체적으로 서울  종로구 소재 ‘OO공부방’에서 중학생 16명을 대상으로 방과후학교를 운영하며 성 찰적 인문학 교육을 실시하며 설문조사와 심층면접을 통한 분석을 시행하 였다. 연구의 결과, 인문학 교육프로그램에 참여한 학생들의 자아 존중감이 향상되었고, 인문학 교육프로그램이 학생들 스스로 본인의 문제를 해 결하려는 의지를 형성하는 데에 긍정적이었던 것으로 분석되었다.