직업교육과 인문교육의 통합은 상호 보완적이며 실제 학교 교육과정을 구성하는 데에 있어서 실질적인 영향력을 미치기도한다.  따라서 그에 따른 우리나라 일반고 직업교육의 의미와 유형 설정을 위한 시사점을 도출해본다.
최근 직업교육에 대한 이론적 논의의 장에서는 직업교육을 인문교육과 대립되는 개념으로 인식하는 종래의 경향에서 벗어나 인문교육과 ‘통합된’ 개념으로 인식해야 한다는 논의가 많이 이루어지고 있다. 이러한 직업교육과 인문교육의 통합은 직업교육에 인문교육적 요소를 보완하여 직업교육을 통하여 학생들이 보다 일반적인 능력을 습득하도록 할 필요성에서 제기되며, 또는 그 반대로 인문교육에 직업교육적 요소를 보완하여 인문교육의 실제성을 제고할 필요성에서 제기되기도 한다. 또한 그것은 단순한 이론적 논의의 차원을 넘어서 실제 학교 교육과정을 구성하는 데에 있어서 실질적인 영향력을 미치기도한다. 본 절에서는 이러한 직업교육과 인문교육의 통합에 대한 이론적 논의 속에 가정되어있는 직업교육의 의미와 교육내용의 구성 요소를 살펴보고 그것으로부터 우리나라 일반고 직업교육의 의미와 유형 설정을 위한 시사점을 도출하고자 한다.