실과 교육은 1인교사로 진행하는데 한계가 있으며, 실습 공간이나 재료등도 많이 부족한것이 현실이다. 이에 필요한 인적, 물적 요소들을 부족하지 않게 충족시켜야 올바른 교과 교육과정을 실현할 수 있다.
새로운 교육과정 개정 시에는 교과 교육과정 실현을 위한 다양한 인적, 물적, 환경적 지원이 반드시 필요하다. 초․중등학교 현장에서 실과(기술․가정) 교과 지도 시 가장 큰 문제는 물적 지원의 부족이다. 즉, 교육 시설(실과실, 기술실, 가정실), 시설 및 설비(수도,가스 시설, 실습용 탁자, 공구 및 기자재 등), 교육 자료(실습 도구 및 소모품 등)을 확보하기 위한 많은 예산이 필요하다. 실과(기술·가정)의 실습 공간, 재료 등 부재, 부족 등으로 인해서 일반 교실에서 실험·실습 수업이 이루어질 경우 강의식 수업으로 이루어질 경우가 대부분이다. 또한 일반 교실에서 실습․실험 수업이 이루어질 경우 또한 많은 위험, 안전사고 등이 발생할 우려가 있다. 실험·실습 시간은 1명의 담당 교사로는 정상적인 실험․실습 활동을 수행할 수 없는 경우가 대부분이다. 그러므로 실과(기술·가정) 교육에서 실험․실습을 위한 재료 준비, 안전 관리, 실습 과정 등을 보조할 수 있는 실과(기술·가정) 실험․실습 보조 교사제 도입이 필요하다.