1주기 탈북청소년 교육 종단연구의 주요 성과로 설정한 ‘적응’에 대해 재점검하며 2주기 연구 모형 구상을 위한 아이디어를 얻고자 5년 간 조사에 모두 참여했던 학생 총 6명 중 3명의 자료를 분석하였다. 
이 절에서는 위와 같은 질문을 통해 1주기 탈북청소년 교육 종단연구에서 탈북청소년 교육 지원의 주요 성과로 설정하였던 ‘적응’의 의미를 다시 점검해 보는 가운데 2주기 연구 모형 구상을 위한 기초적인 아이디어를 얻고자 하였다. 이를 위해 1주기 탈북청소년 교육 종단연구의 면담 조사에 참여했던 학생 중 5년 간 조사에 모두 참여했던 학생 총 6명 중 3명의 자료를 분석하였다. 6명 중 3명의 학생 사례는 탈북청소년들의 진로 경험을 분석한 앞 절과 중복되지 않도록 하는 차원에서 선정하였다. 3명의 학생 사례 중 2명의 학생과 이들의 보호자, 그리고 담임교사와 추가 면담을 진행하였다. 이 중 대학생이 된 한 사례의 경우에는 학생 본인과 어머니와의 면담만 진행하였다. 분석 대상이 된 3개 사례에 해당하는 학생의 특성을 표로 제시하면 다음과 같다.