통합체육 수업 의 평가 방법은 5가지로 나뉘어 매우 다양하고 평가 대상, 목적, 환경에 따라 평가 도구가 달라질 수 있다. 이러한 평가 도구들은 특수교육 대상자뿐만 아니라 비장애 학생에게도 사용할 수 있다.
통합체육 수업 안에서 실시할 수 있는 평가 방법은 평가 특성에 따라서 5가지로 나뉠 수 있다. 적용되는 형식에 따라서 형식적 평가 vs. 비형식적 평가; 사용하는 기준에 따라 규준 참조 평가 vs. 준거 참조 평가; 절차상의 유연성에 따라 표준화 평가 vs. 비표준화 평가; 수집되는 정보 유형에 따라 결과 중심 평가 vs. 과정 중심 평가; 자료 수집 방법에 따라 직접 평가 vs. 간접 평가로 나눌 수 있다(최승권, 2018). 이렇듯 평가 방법은 매우 다양하고 평가 대상, 목적, 환경에 따라 다른 평가 도구가 결정될 수 있다. 특수교육 대상자를 위한 평가 도구는 <표 29>와 <표 30>에서 보는 것과 같이 크게 운동기능영역과 체력영역으로 나뉠 수 있다. 이러한 평가 도구들은 대부분 특수교육 대상자뿐만 아니라 비장애 학생에게 적용할 수 있도록 개발되어 통합체육 수업에서 장애 유⋅무에 상관없이 모든 학생을 대상으로 사용 가능하다.