조사 결과 기관별로 격차가 크게 나타났으므로, 교사 정책을 설계할 때는 기관의 특성을 반영한 정책을 통해 평등한 유아교육 환경을 조성할 수 있도록 노력해야 한다.
넷째, 유아 교사의 유아교육과 보육, 공-사립/민간 등 기관특성에 따른 격차 해소를 위한 지원체계를 적극적으로 고려할 필요가 있다. 3~5세 유아 교사 대상의 조사결과 분석을 통해, 유치원과 어린이집, 그리고 공립-사립/민간 기관간의 격차가 유의하게 드러났다. 교사의 복지와 근로, 누리과정의 준비와 실행, 모니터링과 컨설팅 지원 등 제반 요소에서의 교사 관련 요인에 기관특성에 따른 차이가 있으므로, 교사 정책의 설계에서 유보 격차 외에 공-사립 간 차이를 완화하는 공공성 확대의 전략이 요구된다. 교사와 원장의 자격 및 인력의 배치, 급여와 근로시간 등 누리과정의 수행에 필요한 기본적인 요소에서 드러나는 격차와 제도적 차이를 완화하는 것은 중요하다. 교사의 전문성 제고뿐만 아니라 유아를 위한 출발선 평등의 환경 조성을 위해서도 이러한 격차의 해소는 우선적으로 해소될 필요가 있다.