통합학급 교사와 장애유아 부모의 인식차이에 대한 연구에서는, 양측 모두 특수교육지원센터에 대해서는 잘 알고 있는 반면 기능과 역할에 대해서는 제한적 인식을 보였다.
교사와 부모의 인식의 차이를 조망하고자 한 시도로 특수교육지원센터에 대한 통합학급 교사와 장애 유아 부모의 인식을 다룬 연구(이은화·황순영·김우경, 2014)도 있다. 통합학급 교사와 장애유아 부모 모두 특수교육지원센터에 대해서는 잘알고 있었으나 기능과 역할에 대해서는 제한된 인식을 보이는 것으로 조사됐다. 연구는 우리나라의 특수교육지원센터의 기능과 역할이 불균형적이고 제한되어 있는 현실을 반영한 결과인 만큼 특수교육지원센터에 대해 홍보를 확대하고 다양한 기능을 위한 모형이 개발되도록 행·재정적 지원과 다양한 활동을 통해 지속적으로 노력해야한다고 제언하였다.