Munns & Woodward는  학생 참여를 통해 같은 때에 이루어 진다. 그 중 교사의 시킴에 따르는지, 더 본질적인 것인지에 대한 구분을 위해 학생의 자기 평가가 존재한다. 자기평가는 학생이 학습에 참여하는 나에 대해 자기의 마음을 반성하고 살피는 것을 뜻한다.
Munns & Woodward(2006)는 학생 참여를 인지적, 정서적, 행위적 차원 등 다차원적구성물로 본 Fredrick et al.(2004)의 접근을 이어받아, 학생 참여란 학생의 이해, 수업 속에서 하는 것들에 대한 가치 부여, 학교와 학급 활동의 역할 수행 등이 동시에 이루어지는 것으로 본다. 그런데 Munns & Woodward(2006)는 여기서 한 걸음 더 나아가 이러한 참여가 단순히 교사의 희망과 지시에 따르는 것인지 혹은 더 본질적인 것인지를 구분한다. 그리고 학생 참여가 본질적으로 이루어지는 것을 구분하는 것의 핵심에는 학생의 개별적 혹은 집단적 자기 평가가 있다고 본다. 학생이 학습의 과정에 본질적으로 참여하는 것에 자기 평가를 포함시킨 것은 연구자들이 지닌 학습이나 학습의 과정에 대한 관점이 다른 연구자들과 다름을 보여준다. 여기서 자기 평가란 교수 학습 과정에서 부과되는 과제의 일환으로 실시되는 것을 넘어서서 학생이 학습자로서 학습의 과정에 참여하는 자신에 대해 성찰하는 것을 의미한다.