평생학습의 예로 학점은행제는 학교밖 학습 경험을 학교 학습과 동등한 가치로 인정한다는 점에서 의의가 있다. 하지만 개인의 학위 취득 욕구에 부응해 시장이 형성되고 시장주도로 이뤄진다는 점에서 한계가 있다.
평생학습은 학교 학습만을 의미하는 것이 아니나 한국에서는 학교 중심성이 매우 강하다. 대표적 평생학습 정책으로 꼽히는 학점은행제 정책은 학교 학습만 인정하는 배타적 독점성을 극복하고 학교밖 학습 경험을 학교 학습과 동등한 가치를 지니는 것으로 인정한다는 점에서 의의가 있다. 하지만 학점은행제는 개인의 학위 취득 욕구에 부응해 시장이 형성되고 시장주도로 이뤄진다는 점에서 한계가 있다. 또한 학습자들의 선호도는 높은 편이나 기업들의 선호도는 낮은 편이다. 한국 기업들의 경우 채용 시 서류 전형에서 학위의 중요성이 유럽의 기업들보다 월등히 높으며, 축적한 학점을 인정하고 학위와 학점 간의 차별을 두지 않는 경향은 유럽 기업에 비해 현저히 낮은 편이다(채창균 외, 2016: 80-81).