우리나라 중등교육 단계에서 일반고등학교에서의 진로교육은 성적을 기반한 대학 진학지도가 대부분을 차지하고 있기 때문에 고등 교육 활동과 대학 교육이 단절되는 결과를 초래했다. 따라서 고등학교에서의 활동이 대학에서도 계속 영향을 미칠 수 있도록 ‘고교-대학 연계’가 이루어질 수 있도록 해야 한다.
한편, 우리나라 중등교육 단계에서 일반고등학교에서의 진로교육은 진학교육과 치환될 만큼 지원할 대학에 대한 진학지도가 대부분을 차지한다. 개념적으로 보았을 때 진학교육은 앞에서 언급된 직업교육과 마찬가지로 진로교육의 일부임에도 불구하고, 그동안 진로교육은 대학진학자에게는 진학자의 성적에 맞는 대학을 결정하도록 돕는 과정에 지나 지 않는 것으로 인식됐다. 이와 같은 성적에 기반을 둔 대학진학지도가 고등학교의 교육 활동과 대학에서의 교육이 단절되는 결과를 낳는 것에 대해 비판하며, 정광희 등(2005) 은 고등학교에서의 활동이 대학에서도 누적적으로 영향을 미칠 수 있도록 ‘고교-대학 연계’가 강조되어야 함을 주장하였다. 정광희 등(2005)은 학생의 적성은 학교 교육을 받는 동안 일관되게 발현될 수 있어야 하므로, 고교-대학 연계 활동을 통해 대학 입학 전의 활 동이 입학 후에도 영향을 미칠 수 있어야 한다고 주장하였다. 고교-대학 연계 활동은 현재 학제상 발생할 수 있는 단절을 보완할 수 있다는 점에서 적극적 진로교육 활동의 일환으로 간주할 수 있으며, 진로에 대한 발달적 관점과 맥을 같이 한다.