학생의 학력에 대한 변수는 남녀, 사교육, 부모의 사회, 경제적 지위가 있다. 예를 들어 남학색보다 여학생이, 부모의 사회경제적 지위가 높을수록  기초학력 미달의 비율이 낮는 등의 변수가 나타난다. 
학생 수준의 변수로는 성별, 사교육 정도, 부모의 사회경제적 지위가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 향상도를 기준으로 하여 학교 유형을 분류하여 학습지를 풀거나 학원 또는 과외를 받은 시간이 많은 경우에 기초학력 미달에서 탈출한 ‘탈출학교’에 속하는 것으로 나타났으며 (이화진 외, 2010), 학업성취 수준의 결정요인을 살펴본 경우에서도 학원 및 과외 수강 시간이 많을수록, 여학생일수록 기초학력 미달에 도달하는 비율은 낮게 나타났으며(임현정, 2010; 김성숙 외, 2010), 우수학력에 도달하는 정도가 높게 나타났다(김성숙 외, 2010). 또한, 직업지위, 학력, 소득을 활용한 부모의 사회경제적 지위 변수가 높을수록 기초학력 미달 정도가 낮고(임현정, 2010), 양부모 가정의 가족유형에서 자란 경우(김성숙, 2009) 우수학력 도달비율은 높은 반면 기초학력 미달의 도달 정도는 낮게 나타났다.