역사를 가르치는 데에는 학생들이 비판적 사고를 하고 자주적으로 결정하며 관용적인 태도를 갖게 할 수 있는 교수법이 중요하다.
역사를 가르치는데 있어서 중요한 건 내용보다 교수법이다. 학생들이 비판적 사고를 할 수 있도록 가르치고 자주적으로 결정할 수 있도록 도와줘야 한다. 만약 학생들 간에 이견이 존재해도 폭력적인 방법이 아니라 서로의 차이를 이해하고 해결해 나갈 수 있도록 해야 한다. 위안부 할머니들이 강제징용된 것이 아니라는 의견을 들었을 때 굉장히 화는 나지만, 그렇다고 자신의 일방적인 의견을 인터넷상에 마구 퍼트리는 것은 좋은 방법이라 할 수 없다. 이런 상황을 보면 상대방을 ‘악마’로 만들려는 경향이 있다. 한국은 이러한 문제를 교육을 통해 해결해야 한다. 북한이탈 학생을 가르치는 선생님을 만났을 때 남한 사람들이 탈북자에 대한 이해가 굉장히 낮고, 편견을 갖고 있다고 들었다. 한국의 역사교사라면 관용적인 태도를 가르칠 필요가 있다고 생각한다. ‘북한 사람은 다 그래’, ‘일본 사람은 다 그래’라는 고정관념을 갖게 만들면 안 될 것이다.