우리는 문과와 이과를 구별하여 았는데 이는 교육과정 운영상의 편의와 대학입시의 편리함이 대입된 것이다. 또한 문과 이과라는 용어 자체가 일제 강점기의 잔재이다.
사실상 현재의 교육과정 그 어디에도 문과와 이과의 계열을 구별하여 규정하는 조항이 없음에도 불구하고 편의상 우리는 문과와 이과를 구별해왔다. 우리는 흔히 학생들을 문과 성향과 이과 성향으로 구별하는 오류를 범하기도한다. 한 번쯤 들어본 공대 유머에 공감해본 적이 있다면 잘 이해될 것이다. 그러한 구분은 암묵적으로 우리가 문과와 이과로 양분되는 두 가지 종류의 학습 성향만을 인정하고 있음을 보여주는 예이다. 이러한 생각은 교육과정 운영상의 편의와 대학입시의 편리함 그 이상도 이하도 아니다. 어떤 학생들(사실상 많은 수의 일반계고 학생들)은 단지 수학과 과학을 견딜만하다고 생각하면 이과로, 수학과 과학을 못 견딜 만큼 싫어한다면 문과를 선택하기도 한다. 그뿐만 아니라 문과와 이과라는 용어 자체도 일제 강점기의 잔재(殘滓)라고 하니, 더 이상 계열 구별을 유지한다는 것은 분명 시대착오(時代錯誤)적인 생각이다.