학점이수제가 아닌 교원으로서 필수 성격, 역량, 능력 등을 명백히 규정하는 교사자격기준이 마련되어야 한다. 이는 시대적 배경, 사회 흐름과 교육의 변화에 따라갈 수 있도록 논의되어야 한다.
현재 우리 교사 자격기준은 교사 직무분석을 통해 요구되는 구체적인 능력 수준으로 제시되기 보다는 최종학력과 교원양성기관에서의 최소 이수학점 위주로 되어있는데, 교원이 필수적으로 갖추어야 하는 철학과 능력, 인성, 자질, 역량이 무엇인지에 대한 대대적 합의과정을 통해 이를 명확히 규정하고, 이에 대한 구체적인 내용과 수준을 고려한 교사자격기준이 개발되어야 한다는 것이다(정미경 외, 2011). 그리고 이러한 교사자격기준을 규정하는데 있어서 근본적 교육철학이나 목표는 고정적일 수 있지만, 세부적인 능력이나 역량 등은 정기적 점검과 연구 등의 면밀한 검토를 통해서 사회-시대-환경-교육패러다임의 변화에 따라 유연하게 변화할 수 있어야 할 것이다.