선진국 중심이 아닌 소외된 국가들이 참여 할 수 있는 새로운 평가를 만드는 '전세계 아동들의 차별없는 기본교육 제공과 교육 모니터링' 이라는 본 연구의 목표를 위해서 기존 TIMSS, PISA와는 차별된 본 연구가 추구하는 고유의 의미를 명확히 해야 할 것 같습니다.
세계 각국의 학습 성과를 공통으로 측정하는 의미는 무엇인지에 대하여 보다 상세한 논의가 수반되면 좋겠습니다. 국가간 수학 교육과정의 공통 내용을 추출하고 성취를 평가하는 일은 이미 TIMSS에서 하고 있지는 않은지요? 다만 국가간 경제 규모를 고려할 때 TIMSS가 선진국 중심으로 이루어지는 평가여서 그 동안 소외된 국가들을 중심으로 새로운 평가를 만드는 것이라면, 그러한 점을 보다 명확히 드러내었으면 좋겠습니다. 본 연구의 결론부를 보면 ‘전세계 아동들이 국가의 빈부격차나 성별차와 상관 없이 기본적인 교육을 받을 수 있고 이를 모니터링할 수 있는 체계가 마련될 것으로 보인다’고 말하고 있습니다. 그렇다면 이러한 국가들이 TIMSS에 참여할 수 있는 방안을 마련하는 것도 한 가지 방법이 될 수 있을 것입니다. 따라서 본 연구가 갖는 고유의 의미를 드러내면 좋을 것으로 생각됩니다. TIMSS의 경우 교육과정 비교가 그 목적인 것으로 밝히고 있으며, PISA의 경우 교육의 방향을 제시하는 데 의의를 두고 있습니다. 이와 같이 본 연구에서 추구하는 평가의 의미가 필요할 것입니다.