대학에 직장인 양성 요구가 커지면서 과학기술이나 관리지식 등이 중점화된 반면 기초학문은 주변화되었다. 이는 학문의 다양성과 자율성 훼손하고 대학의 공적 기능을 저하하는 문제가 있다. 이런 변화가 대세라면 전공 지식의 선별을 고심할 때다.
일례로 대학에 경쟁력 있는 직장인을 양성할 것을 요구함으로써, 과학기술이나 관리지식 등이 교과과정의 중심에 자리하게 되었다(강내희, 2003). 그 과정에서 인문학이나 사회과학 등 즉각적인 효용성이 없는 기초학문이 주변화 되었다. 이것은 역량기반 교육을 시행한다는 점에서는 긍정적이지만, 학문의 다양성이라는 기본 원칙 아래 그 자율성을 침해할 수 있다는 우려가 함께 존재한다. 본 연구에서 살펴본 통계학과의 경우에도 외국대학의 경우 특히 세부전공별로 필수로 들어야 하는 과목이 다르기 때문에, 학생들은 본인의 세부전공과 관심에 따라 필요한 과목을 수강하지 못할 가능성도 존재한다. 이는 대학의 공공성 및 지식의 사회적 생산성 등 공적인 기능의 약화로 변질될 수 있다. 이러한 변화를 더 이상 피할 수 없다면 어떠한 지식이 전공필수가 되고 어떤 지식이 선택이 될지에 대한 선행적 고찰이 필요하다.