집중하지 못하는 학생들도 잠시 동안은 수업 내용을 알아듣고 이해하며, 교사의 질문에 대답하려는 의지를 지닌 학생들도 있다. 이러한 반응은 수업 시간의 활력으로 작용하기도 한다. 
한편으로 보면 수업 중에 자지 않고 장난을 치는 학생들이라도 한 시간 내내 쉬지 않고 장난을 치는 것이 아니어서 잠시라도 수업 내용 일부를 알아듣고 이해하기도 한다. 깨어있는데 가만히 앉아있는 게 지겨운 이들 중에는 교사의 질문에 촉각을 세우고 계속 대답을 하고 싶은 경우도 있다. 형서는 교사의 질문에 대해 자신이 정확히 알든 모르든 일단방금 전 교사의 말 중에서 귀에 들어온 것으로 대답을 한다. 전혀 생각이 안 날 때는 친구들이 작게 대답한 것을 듣고는 받아서 그대로 큰 목소리로 대답하기도 한다. 많은 학생들이 잠을 청하고 있거나 조용한 수업 혹은 수준별 수업의 하반 수업 시간에 이들의 이런 반응과 에너지는 수업 시간의 활력으로 작용하기도 한다.