시범 유치원과 어린이집은 유아의 눈높이에서 놀이 공간을 틔워주기 위해 공간, 시간, 자료의 틀을 깨는 일부터 시작했다. 놀이공간에 제한을 두지 않았고 확장하도록 두어 놀이 시간도 확보해 주었다. 원장과의 합의를 통해 복잡한 계획안도 간소화하고, 실행에 초점을 두어 작성하는 방향으로 변경하였다.
유치원과 어린이집 전체 공간과 교실에서 유아에게 권한을 넘겨 줄 수 있는 곳은 어디인지, 유아가 스스로 시작하고 멈출 수 있는 시간이 허용되는지, 원하는 자료를 스스로 선택할 수 있는지 살펴본다. 유아의 눈높이에서 보면 생각보다 유치원과 어린이집에서 허용되지 않았던 시간과 공간이 존재한다. 자료 역시 교사들이 제공한 것만 사용할 수 있었던 것은 아닌지 살펴볼 필요가 있다. 시범 유치원과 어린이집에서 가장 먼저 시도했던 것들은 유아의 놀이 공간을 틔워주기 위해 공간, 시간, 자료의 틀을 깨 보는 거였다. 정해진 흥미영역을 확장하거나 통합하 기도 하였고, 유아의 놀이에 따라 생성된 새로운 영역을 만들기도 하였다. 놀이 공간을 교실에 제한하지 않고 공용공간(복도, 계단 등)과 실외까지 확장하여 놀도록 지원하기도 하였다. 그 만큼 유아들에게 놀이할 시간을 충분히 확보해 준 것도 달라진 점이었다. 다른 활동을 위해 정리하는 시간만 줄여도 유아들이 놀이에 집중할 수 있는 시간이 충분히 제공되기 때문이다. 교사들의 가장 고민거리인 계획안에 대해서도 원장(감)과 교사의 합의를 통해 간소화하고, 계획 보다 실행에 초점을 두어 작성하는 방향으로 변화하였다. 이를 위해, 현재의 상태를 진단하고 살펴볼 것을 제안한다.