Ming Fang Hesieh는 일주일에 30분씩 두번 영어 수업에 참여하는 3명의 유아들을 대상으로 면담을 진행했다. 유아들은 영어수업 중의 게임과 노래 부르기는 좋아했으나 영어 자체는 어려워하는 것으로 나타났다. 유아들은 영어학습을 재밌는 경험으로 생각하기 때문에 그들 나이에 맞는 영어교육 방법이 필요하고 교사와 부모의 상호작용이 필요하다고 주장했다.
Ming Fang Hesieh(2011)은 영어학습의 결과를 중점으로 조기교육의 효과를 검증하는 연구들과 달리 영어학습에 대한 유아들의 주관적인 경험과 부모의 태도를 알아보았다. 유치원에서 대만의 가장 일반적인 영어프로그램을 활용하여 일주일에 30분씩 두 번 진행하는 수업에 참여하는 3명의 유아들을 대상으로 반 구조화 면담 중 개방형 질문을 통하여 영어학습에 대한 주관적인 경험 알아보았다. 연구 결과, 유아들은 영어수업이 재미있다고 대답하며 게임하기, 노래 부르기 등의 활동을 가장 좋아한다고 답하였다. 그러나 그들은 여전히 영어를 어려워하는 것으로 나타났다. 또한 수업에서 이루어졌던 활동들에 대하여 기억하고는 있었으나 배운 영어 문장이나 단어에 대해서는 제대로 이해하지 못하는 것으로 나타났다. 이에 대하여 영어교사와 관련 관리자는 영어학습의 반복과 연습의 중요성을 강조하며 유아의 영어교육은 부모의 지지가 필요하다고 주장한 반면에, 부모들은 가정에서 영어를 지도하기에는 자신들의 능력에 한계가 있으므로 학교가 영어학습에 더 많은 책임을 져주길 바란다고 주장하였다. 끝으로 유아들은 영어학습을 흥미로운 경험으로 간주하기 때문에 유아기 조기영어교육 시작연령에 대한 논쟁은 주요 논쟁이 아니라고 강조하며, 유아의 학습과 성장을 위해서는 유아의 나이에 적합한 영어교육 방법과 영어교사, 부모, 관리자 사이의 상호작용이 이루어져야 한다고 제언하였다.