소득 증대 관련 저소득층 평생교육은 특성을 반영한 프로그램 개발과 재정 지원으로 발전시켜야 한다. 저소득층에게 필요한 직업 공통역량은 외국어와 컴퓨터 활용 능력 등 기초역량이다. 저소득층은 대부분 비형식교육에 참여하는데, 주로 기술 프로그램에 참여한다. 소득을 위한 불가피함이 있겠으나 균형 잡힌 삶과 사회통합을 위해 지원방향의 검토가 필요한다.
소득 증대와 관련된 저소득층 평생교육은 지금까지와는 달리 저소득층의 다양한 특성을 더 반영할 필요가 있다. 이를 토대로 프로그램을 개발하여 제공하고 이를 선택할 수 있는 재정적인 지원을 하는 방식으로 발전시키는 것이 더 효과적일 것이라고 예상된다. 예를 들어 김현성과 김진숙 (2018)의 조사결과에 따르면 저소득층에게 부족한 모든 직업 영역에서 공통적으로 필요한 역량은 기초역량이다. 외국어, 특히 영어를 전혀 사용하지 않는 경우가 약 89%, 인터넷을 전혀 사용하지 않는 경우가 약 66%, 컴퓨터 활용능력이 전혀 없는 경우가 75.7%, 컴퓨터를 전혀 사용하지 않는 경우가 약 78%였다. 그런데 저소득층의 평생교육 참여율을 보면 비형식교육에 참여하는 경우가 75.2%, 형식교육에 차여하는 경우가 6.0%로 대다수가 비형식교육에 참여하고 있었다. 이를 종합하면 저소득층의 다수가 직업교육과 관련된 비형식교육을 참여하지만, 정작 이들에게 필요한 기초적인 역량을 배우기보다는 바로 특정 직업 영역에 대한 지식이나 기술을 습득하는 프로그램에 참여하는 경향을 보였다. 소득이 필요하고 또 늘리기 위해 불가피한 여건에 놓여 있을 것으로 추측되기는 하지만, 보다 균형 잡힌 삶을 지향하고 사회통합 차원에서 저소득층을 위한 평생교육에 대한 국가의 지원방향이나 확대에 대한 검토가 필요하다.