청소년지도의 전문가면서 지역의 혁신리더로 활동할 수 있는 청소년 지도자를 양성하기 위해 교육 개편 또는 별도의 과정이 필요하다. 혁신리더는 교육 관련 전문성을 가짐은 물론 각 분야의 전문가들과 연결돼 지역의 활동가를 대상으로 컨설팅이 가능해야 하며 4차 산업혁명의 흐름을 이해하고 실천할 수 있는 역량도 갖춰야 한다.
둘째, 청소년지도의 전문가로서 뿐 아니라 지역의 혁신리더로 활동할 수는 청소년지도자를 양성해야 한다. 이를 위해 보수교육과 전문교육을 개편할 수도 있고, 별도의 과정을 만들어도 좋을 것이다. 혁신리더는 청소년지도의 전문성은 물론 사회적 경제나 진로교육 그리고 학교 등 다양한 분야의 전문성을 가져야 한다. 혁신리더는 지역사회의 변화를 견인하는 혁신가여야 한다. 각 분야의 전문가들과 연결되어 있고, 교사를 포함한 지역의 활동가를 대상으로 컨설팅이나 수퍼바이징도 가능해야 한다. 교육과 연계하기 위한 최선의 방법이다. 혁신리더가 양성되면 학교나 교육청에 배치하는 것도 가능할 것이다. 철저한 실천적 지식을 습득하기 위해 많은 PBL(problem or project based learning)의 경험을 쌓아야 한다. 4차 산업혁명에 대한 대비한 전략으로 이보다 강력한 도구는 없을 것이다. 물론 제4차 산업혁명의 흐름을 이해하고, 대비하고, 실천할 수 있는 역량도 갖추어야 할 것이다. 이렇게 해서 우선 100명 정도를 양성하면, 또 지속될 수 있다면, 청소년정책의 주변적인 정책에서 핵심적인 정책으로의 변신은 충분히 가능하다. 공공에서 먼저 시작할 수도 있고, 민간에서 먼저 시작할 수도 있을 것이다.