디지털교과서의 자료와 기능을 양적화하여 분석을 실시했다. 디지털교과서의 학습자료의 편중현상을 찾아내었다. 이에, 각 단계별 적정 자료를 만들고, 활용하며, 다양한 자료를 개발하고, 디지털활용을 창의적으로 설계해야 한다. 
디지털교과서에 추가된 학습자료와 기능을 정확히 파악하기 위해, 초등학교 3, 4학년 사회, 과학 디지털교과서 4종과 중학교 1학년 사회, 과학 디지털교과서 중 시장 점유율이 높은 각 2종에 나타난 추가 자료와 구현 기능을 수량화하고 유형화하는 작업을 통해 양적 분석을 실시하였다. 총 8종의 디지털교과서에 추가된 3,374개의 자료와 15종류의 기능을 비교 분석한 결과, 디지털교과서에 추가된 학습자료가 도입, 전개, 마무리의 세 단계 중 전개 단계에 편중되는 현상을 찾아낼 수 있었다. 또한 추가 학습자료 유형은 텍스트 자료가 주를 이루고 있음 또한 확인할 수 있었다. 마지막으로 추가된 학습자료와 디지털교과서에 구현된 기능은 정형화된 양상을 취하고 있었다. 예를 들어 용어사전 내용은 모든 종에서 나타내기/숨기기 기능을 활용하여 구현되는 식이다. 앞으로의 디지털교과서 개발에 있어서는, 전개 단계뿐 아니라 도입, 마무리 단계에 적합한 자료를 개발하고 활용할 필요가 있다. 또한 텍스트 자료 이외의 학생의 학습에 도움이 되는 다양하고 풍부한 자료를 개발할 필요가 있으며, 디지털 매체의 특성을 살린 보다 창의적인 설계가 이루어져야한다.