현재 기초학력 보장 정책은 시·도 교육청 및 학교별 성취 수준 비율을 기초로 세부적인 지원 전략이 수립되고 있다. 그런데 성취 수준 비율과 교과별 세부영역의 강·약점은 시·도 교육청 및 학교별로 차이가 있을 수 있다.  따라서 시·도 교육청 및 학교 수준에서 상세화된 평가 결과가 필요하다.
현재 기초학력 보장 정책은 국가 및 시·도 교육청 수준에서 시·도 교육청 및 학교별 성취 수준 비율을 기초로 세부적인 지원 전략이 수립되고 있다. 그러나 학업성취도의 종합적 수준을 나타내는 성취 수준 비율과 더불어 교과별 세부영역의 강·약점은 시·도 교육청 및 학교별로 차이가 있을 수 있다. 이는 학교 간 특정 교과의 성취 수준 비율은 동일하더라도, 실제 해당 교과의 세부영역 내에서는 강점과 약점이 다를 수 있다는 것을 의미한다. 이러한 차이는 다양한 요인에 의해 나타날 수 있는데, 개별 학생이 속한 교실과 학교의 독특한 학급 풍토와 학교풍토에 따라 달라질 수 있으며, 각 학교의 교과별 교사들의 역량 및 세부 전공 등의 차이로 인해 학생들의 교과 내 세부영역에서 강·약점이 달라질 수 있다. 또한 시·도 교육청 관계자 대상의 학업성취도 평가에 대한 의견조사 결과, 응답자의 51.9%가 시·도 교육청의 다양한 특성에 대한 세부적인 정보가 제공될 필요가 있다고 응답하였다. 이러한 점은 학업성취도 평가 결과를 통한 정책이 보다 실효성을 갖추기 위해서 시·도 교육청 및 학교 수준에서 상세화된 평가 결과가 필요한 것을 보여준다. 구체적인 시·도 교육청 및 학교 수준의 평가 결과 제공 방안은 다음과 같다.