이는 2009 개정 교육과정 총론 문서를 기준으로 한 제안이며, 일반고 학생들의 진로는 대학 진학과 취업으로 구분되고 단지 4년제 대학에서의 전공 분류에 따른 과정 구분만으로 인식되는 것은 잘못된 것으로 학생들의 요구 및 흥미, 적성을 고려하여 다양한 과정을 개설해야 한다.  또한 일반고에서 진로 집중 과정의 하나로 직업 과정을 운영할 수 있도록 수정할 필요가 있다.
이하에서는 2009 개정 교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제2013-7호 일부개정)에는 일반 고등학교 교육과정 편성 운영 지침으로서 학생의 요구 및 흥미, 적성 등을 고려하여 진로를 적절히 안내할 수 있는 진로 집중 과정 편성 운영 지침[(마)항]이 제시되어 있으며, 이것과 별도로 직업 과정에 대한 지침[(아)항]도 제시되어 있다. 그러나 이 두 가지는 별도의 관심에서 나오는 것이 아니라 일반고 내에서 학생들의 요구 및 흥미, 적성을 고려하여 다양한 과정을 개설해주어야 한다는 동일한 관심을 공유하고 있다. 일반고에서 학생들의 진로는 대학 진학과 취업으로 구분되고, 각 트랙은 다시 다양한 소트랙으로 구분되는 것임에도 불구하고, 일반고에서 학생들의 요구 및 흥미, 적성을 고려한 다양한 과정은 오로지 4년제 대학에서의 전공 분류에 따른 과정 구분만으로 인식되는 것은 잘못된 것이다. 따라서 직업 과정도 진로 집중 과정의 하나임을 나타낸다는 의미에서 직업 과정 관련지침인 (아)항을 (마)항 바로 뒤에 제시하고 (바)항으로서 현재의 지침(‘일반고에서 직업에 관한 과정을 운영할 수 있으며’)에 ‘진로 집중 과정의 하나로서’를 추가하여 ‘일반 고등학교에서 진로 집중 과정의 하나로서 직업에 관한 과정을 운영할 수 있으며’로 수정될필요가 있다. 이것은 2009 개정 교육과정 총론 문서를 기준으로 한 제안이며, 차기 2015교육과정 개정에서는 이러한 내용이 포함되도록 할 필요가 있다.