학교교육에서 문제를 겪는 학생의 문제 해결을 위해서는 학생의 사회경제적 배경으로 인한 차이를 보정하는 것과 더불어 열정적이고 전문적인 교사의 역할이 중요하다.
이러한 분석 결과들을 종합했을 때, 제도교육 학습자의 문제를 해결하기 위해서는 학생의 사회 경제적 배경 및 사회심리학적 요인들에 따른 차이를 보정하는 것이 중요하다. 특히 모든 모형에서 일관되게 교사가 학교교육을 통해 학습에 어려움을 겪는 학생들을 지원하기 위한 키(key)가 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 다양한 교육복지 프로그램을 통해 학생의 사회경제적 배경에 따른 격차를 보정할 가능성과는 별개로 교사가 수업에 열의를 갖고 전문적으로 학생들을 가르칠 필요가 있는 것이다. 다만 교사의 태도가 학생에게 열의나 전문성이 아닌 성취압력으로 체감된다면 학습 문제를 해결하는 데 유의미한 도움이 될 수 없는 것을 확인하였다.