유아기 영어교육은 EFL 환경에서도 모국어 습득에 좋은 영향을 끼치며, 이를 위해 제2언어 능력이 중요하지만, 외국어 구사능력이 초기단계인 경우도 해당된다고 한다. 따라서 우리나라도 유아가 제2외국어 습득이 가능하다는 것이다.
유아기 영어교육을 찬성하는 입장은 Chomsky의 생득적 습득이론을 바탕으로 한다. 유아기 영어교육을 적극적으로 지지하는 입장에서는 EFL 언어 환경에서도 영어교육이 모국어 습득에 긍정적인 영향을 끼칠 뿐만 아니라, 언어의 구조나 형태를 조작하며 언어의 내용과 형태를 분리할 수 있는 상위언어능력의 발달을 촉진한다는 것이다. 대표적인 연구로는 한유미 조복희(1999)연구로서, 기존의 유아기 영어교육을 지지하는 입장에서도 영어교육이 긍정적인 효과가 나타나기 위해서는 제2언어능력이 어떤 수준이상이어야 한다는 것이었는데, 한유미˙조복희(1999)는 두 개 언어사용의 긍정적인 영향은 외국어구사능력이 초기단계인 경우에도 해당된다고 하였다. 이로써 우리나라와 같이 영어입력 양이 제한되는 EFL 환경에서도 유아가 긍정적으로 제2외국어 습득이 가능하다는 입장을 지지해 준다.