설정하고 교재를 공식화하기 시작했다. 이후 점차적으로 단계별 한국어교육시간이 길어지고, 강사자격기준이 강화되고 한편, 수료기준이 마련되는 등 단계별 한국어교육의 질을 담보하기 위한 노력을 경주하고 있다.
그런데 이처럼 다문화가족지원센터 한국어교육에서 표준화된 교육단계 구성이나 교재, 강사자격기준에 관한 사항을 규정한 것은 2010년부터이다. 그 이전에 도 기초, 초급, 중급, 고급 등으로 단계별 한국어교육을 실시하는 것으로 되어 있었으나, 센터에서 자체적으로 교육단계와 단계별 시간을 구성, 운영하도록 하였다. 교재나 강사 선정에 있어서도 자체 개발 교재의 사용이 가능하고, 강사도 구체적 자격기준을 명시하지 않는 등 상당부분 센터에 위임되어 있었다. 그러던 것이 2010년부터 단계별 교육시간을 설정하고 교재를 공식화하기 시작했다. 이후 점차적으로 단계별 한국어교육시간이 길어지고, 강사자격기준이 강화되고 한편, 수료기준이 마련되는 등 단계별 한국어교육의 질을 담보하기 위한 노력을 경주하고 있다.