공학적 도구를 사용한 수업을 진행할 때, 교사의 역량뿐만 아니라 디지털 환경 구축 여부가 수업의 충실도를 결정했다.
수학과는 중학 성취기준 ‘[9수05-03] 공학적 도구를 이용하여 실생활과 관련된 자료를 수집하고 표나 그래프로 정리하고 해석할 수 있다.’에 해당하는 3개의 수업 사례를 분석하였다. 2015 개정 교육과정 성취기준에서 최초로 공학적 도구를 사용하도록 명시하고 교과서 중단원으로 편성하여 비중 있게 다루고 있어, 교사들은 수업과 평가를 어떻게 실천할 것인가에 고민이 많았다. 공통적으로 통계청에서 배포한 ‘통그라미’라는 프로그램을 활용하면서 공학적 도구의 사용법을 안내하고 학생들로 하여금 다양한 자료를 수집하고 분석하도록 하였다. 이때, 교사의 역량뿐만 아니라 디지털 관련 환경 구축 여부에 따라 수업의 충실도가 달랐다.