교육통계와 평생학습통계를 전담하는 기관이 달라서 방대한 양에 비해 통계의 일관성은 부족하다. 따라서 일련의 통합된 정보생성체계를 구축해야 한다. 초등학교부터 대학교까지의 일관된 정보를 생성하려면 NEIS의 제약을 해결하여 대학 정보도 교육통계에 포함시켜야 한다. 또한 평생학습통계들과 정규교육과의 연계 분석이 가능하도록 생애단계의 지표도 마련해야 한다.
둘째, 교육시장정보(EMI)는 학교교육, 직업훈련, 평생교육, 기타 학습에 대한 정보이다. 교육시장정보는 사람이 생애 동안 학습에 참여하는 과정에 대한 정보를 포괄하는 것으로 통계와 행정정보를 통해 생성된다. 우선 통계는 교육통계와 평생학습통계로 구분할 수 있다. 교육통계는 교육통계연보를 바탕으로 교육통계편람, OECD 지표, 교육재정 등 다양한 형태로 한국교육개발원 등의 교육관련 기관에 의해 생성 보급되고 있다. 평생학습통계는 한국교육개발원과 국가평생교육 진흥원에서 조사통계가 만들어지고 있다. 다음 행정정보는 한국교육학술정보원의 교육행정정보시스템(NEIS), 국가평생교육진흥원의 학점은행제와 평생교육센터를 통해 수집되는 정보, 고용노동부의 직업훈련 정보가 있다. 이들 정보는 각각 독자적으로 생성 관리되고 있어서 굉장히 많을 뿐만 아니라 복잡하다. 따라서 일관된 정보생성체계로 전환할 필요가 있다. 먼저 교육통계는 교육행정정보시스템으로부터 초중등교육에 대한 양 질적 통계를 만들도록 하고, 대학에 대한 정보도 통합적으로 생성해서 초 중등교육 및 대학의 일관된 정보가 생성되도록 할 필요가 있다. 이를 위해서 우선 개인정보보호법 에 의해 제약을 받고 있는 NEIS로부터 통계생성을 가능하게 하는 제도적 장치를 마련할 필요가 있다. 그뿐만 아니라 평생학습통계들과 정규교육을 연계하여 분석할 수 있도록 해야 하고, 그렇게 되기 위해서는 인적자원에 대한 생애단계의 지표가 만들어져야 할 것이다.