학령기 청소년의 학업성취도는 학습방법 보완과 단위 학교의 책무성 평가에 사용되므로 그에 대한 연구가 중요하나, 이에 따른 청소년의 학업적 부담을 완화하기 위해 여러 변화들이 모색되는 중이다. 
학업성취도는 학령기 청소년들에게 중요한 인지적 발달 과제로, 청소년의 학업성취도 달성 정도를 파악하고 그 결과를 교육정책 등에 반영할 필요가 있다. 또한 학업성취도 결과를 통해 학생의 효과적인 학습 방법 모색 및 부족한 부분을 보완과, 단위 학교의 책무성을 평가하기 위해서 활용될 수 있다는 점에서 학업성취도 연구의 중요성이 강조되고 있다. 학업성취도를 파악하기 위해 시행되는 시험 등 평가는 청소년들의 학업적 부담을 증가시키고, 불안, 스트레스, 과도한 경쟁 등 부정적인 영향을 초래하는 원인으로 지목되고 있으며, 이러한 문제점을 완화하기 위한 다양한 방법이 모색되고 있다. 역량 중심으로의 변화 또한 기존의 학업성취도 평가의 문제점을 보완하기 위한 움직임으로 볼 수 있다.