미디어교육의 이상적 모델은 접근,분석,비평을 아우르는것이며 영국 등 유럽의 교육모델에 비교적 충실한 국가로 평가되어졌으며 우리나라는 교수법이나 학습법에 치우쳐있다.
미디어교육의 이상적인 모델은 접근, 분석, 비평, 제작을 아우르는 것이어야 한다. 영국과 덴마크, 핀란드 등 유럽국가들은 이 같은 교육모델에 비교적 충실한 국가로 평가되어진다. 우리나라의 경우, 미디어교육이 아직까지 교육공학측면의 미디어 활용을 통한 교수법이나 학습법에 치우쳐 있으며, 미디어의 역기능에 대한 예방 패러다임에서 수십 년째 벗어나지 못하고 있다. 미디어교육이 종교단체를 중심으로 우리나라에 처음 적용될 때 예방 패러다임이 자연스럽게 자리를 잡아 온 것이다. 디지털 시대를 맞아 패러다임의 대전환(paradigm shift)이 필요한 시점이다.