특성화고와 마이스터고의 진로성숙도에 영향을 주는 공통점은 자아정체감이었다. 또한 취업지도활동, 진로교육만족도, 교사와의 관계도 공통적이었다. 학교수준 과정변수에서는 특성화고의 수업분위기만 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 직업계고 학생들의 진로성숙에 미치는 영향 요인은 특성화고와 마이스터고에서 일부 공통점과 차이점이 도출되었다. 개인수준 투입변수에서 성별은 두 학교 모두 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으며, 자아정체감은 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 개인수준 과정변수에서 특성화고는 취업지도활동, 진로지도활동, 진로교육만족도, 교사와의 관계, 학교생활만족도가 진로성숙에 영향을 미쳤으며, 마이스터고는 취업지도활동, 진로교육만족도, 교사와의 관계가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 두 학교 모두에서 공통적으로 진로성숙에 유의한 영향을 미친 변수는 취업지도활동, 진로교육만족도, 교사와의 관계였다. 학교수준 투입변수는 특성화고에서의 학교평균SES만 유의하였다. 학교수준 과정변수에서는 특성화고의 수업 분위기만 유의하였고, 진로교육의 빈도는 두 학교 모두에서 유의하지 않은 것으로 나타났다.