학습 내용과 결과는 학습 목표에 맞춰졌다. 초기 학습은 부천형 작은도서관 모색과 설립이 중심이었다. 이후 시민 중심 운영을 위해 도서관 시민학교를 형성했다. 정착 단계에서는 부천형 도서관 친구를 결성했으며, 마을로 활동체계를 확장했다.
학습의 내용과 결과는 학습 목표에 맞추어 전개되었다. 초기 학습은 동네마다 작은도서관을 설립하기 위해 부천형 작은도서관 모색, 작은도서관 설립과 일반적인 운영 방법 등이 중심이 되었다. 작은도서관이 설립된 이후에는 작은도서관을 시민들에게 홍보하는 방법, 책 읽는 도시 문화를 확산하는 전략을 학습하였다. 시민이 중심이 되는 작은도서관 운영을 위해 도서관 시민학교라는 새로운 활동체계가 형성되어 프로그램을 운영하였다. 정착 단계에서는 작은도서관이 마을에 뿌리를 내릴 수 있도록 지지해주는 세력을 얻기 위해 도서관 친구가 무엇인지 학습하면서 부천형 도서관 친구 개념을 생성하였고 도서관 친구를 결성하게 되었다. 마을로 확장하기 단계에서는 인간 소외와 고립, 경제 위기의 문제를 극복하기 위해 학습 주체들은 인문학 학습, 협동조합만들기 학습, 가사토학교, 마을축제 개최 등 마을로 활동체계를 확장하여 학습 활동을 전개하였다.