적절한 평가 장면 내지 평가 사태, 기회를 선정할 때 이는 목표 도달도나 학습 성취도의 증거를 수집 가능한 조건이어야 한다.
무엇을 어떤 기준에서 어떤 성취 정도로 구분하여 평가할 것인가를 정한 다음에는 적절한 평가 장면 내지 평가 사태와 기회를 선정하는 일이 필요하다. 예컨대, 소화기를 사용하여 불을 끌 수 있는지를 평가하려 한다면, 교수·학습 진행 중에 실제로 소화기 다루는 법과 불 끄는 법을 제대로 할 수 있는지를 살펴본다든지, 화재 발생 시 대처 방법에 관한 일련의 수업이 끝난 후 별도의 평가 시간을 마련하여 소화기 실습장에서 실행한다든지 하는 방식으로 평가 장면과 기회를 선정하도록 하는 것이다. 중요한 것은 평가 장면과 기회는 목표 도달도 또는 학습 성취도에 관한 증거를 가장 잘 수집할 수 있는 조건을 갖춘 경우로 설정되어야 한다는 점이다.