유치원 방과후 과정은 돌봄 중심, 심화 프로그램, 특성화 프로그램이 있는데, 교사들의 프로그램에 대한 만족도는 높다. 하지만 방과후 과정을 위한 프로그램이 확충되어야 한다고 말하였다.
유치원 방과후 과정은 돌봄 중심, 심화 프로그램, 특성화 프로그램의 세 가지 형태로 구분할 수 있으며, 각 프로그램의 형태는 유치원의 운영상황에 따라 다양할 수 있다. 교사들은 대부분 각 프로그램과 수업 내용의 만족도가 높은 것으로 나타났다(김정은·허영림, 2012). 교육과학기술부가 개발한 종일제 특성화 프로그램에 대해 종일제 교사들을 대상으로 효과에 대해 알아본 결과 응답자의 50% 이상이 유치원 교육활동의 내실화 및 정상화에 특성화 프로그램이 도움이 되고(정가영, 2012), 사교육의 수요를 충족하는 데 도움이 된다고 하였다(김은영 외, 2013; 정가영, 2012). 그러나 교사들은 방과후 과정의 개선점에 대하여 시설설비나 교사충원보다 방과후 과정을 위한 프로그램이 확충되어야 한다고 응답하였다(고영자·조안나, 2015).