인문교육과 직업교육의 대립을 해소하기 위해서 직업교육에 인문학적 요소를 보완하거나 인문교육에 직업교육적 요소를 보완하는 식의 노력이 나타났다.
인문교육과 직업교육의 대립을 해소하여 양자를 통합하고자 하는 시도는 두 가지 방향으로 진행될 수 있다. 그 한 가지는 직업교육에 인문교육적 요소를 보완하여 직업교육을 통하여 학생들이 보다 일반적인 능력을 습득하도록 하도록 하는 것이며, 다른 하나는 인문교육에 직업교육적 요소를 보완하여 인문교육의 실제성을 제고하는 것이다. 이상에서 살펴 본 바에 의하면 Pring의 시도는 이 두 가지 방향 중 후자에 가깝다고 볼 수 있다. 이와 달리 Lewis(1998)는 인문교육과 직업교육을 통합한다는 목적은 Pring과 동일하지만 그 방향에 있어서는 전자, 즉 직업교육에 인문교육적 요소를 보완하고자 시도하였다.