개인특성과 대학특성이 교수 및 교우와의 인적교류로 대표되는 사회자본에 미치는 영향을 파악하기 위해, 개인특성변수와 학교특성변수를 차례로 투입하는 중다 회귀분석법을 사용하였다. 나아가 이렇게 형성된 대학생의 사회자본이 대학생활 적응, 학교 및 학과에 대한 소속감에 미치는 영향을 분석했다. 연구 대상은 한국교육종단연구 8차년도 조사에 응한 대학 및 전문대학 재학생으로, 유효 사례수는 2560명이었다.
먼저, 사회자본이 개인 및 학교의 특성에 따라 어떻게 다르게 나타나는지 파악하기 위해 사회자본(교수 및 교우와의 인적교류)을 종속변수로 하고, 개인특성 변수들과 학교특성 변수들을 차례로 투입하는 중다 회귀분석을 실시하였다. 다음으로 대학생의 사회자본이 대학생의 대학생활 적응, 학교 및 학과에 대한 소속감에 미치는 영향을 분석하였다. 분석을 위해서 개인수준 통제변수, 학교수준 통제변수를 모형에 단계적으로 투입하여 통제하는 중다회귀분석 모형을 설정하였으며, SPSS 21.0을 사용하여 분석하였다. 연구대상은 한국교육종단연구 8차년도 조사에 응한 대학 및 전문대학 재학생으로 유효 사례수는 2,560명이었다. 다음으로, <표 4>에서는 본 연구에서 사용된 변수들에 대한 기술통계량을 제시하고 있다. 본 연구에 참여한 연구대상자의 특성을 살펴보면, 54%가 여성이었으며, 4년제 대학 재학 비율이 약 70%에 이르며, 사립대학 재학 비율이 약 80%인 것으로 나타났다. 대학의 소재지를 살펴보면, 수도권대학생의 비중이 약 40%으로 비수도권대학 재학 비중 보다 낮게 나타났다. 대학생활을 통해 형성하는 사회자본의 수준을 알아보기 위해 교수와의 교류정도와 교우(선후배)와의 교류 정도를 살펴 본 결과, 교수와의 교류(3.263점)보다 교우와의 교류(3.362점)가 더 활발하게 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 대학생활의 특성을 살펴보기 위해 선택한 종속변수 중 대학생활 적응 수준은 평균 3.169점, 학과 및 학교에 대한 소속감은 평균 3.368점으로 나타났다.