기체와 용액에 대해 학습한 학생들은 실생활에서는 다양한 변인들이 복합적으로 작용하여 일어나기 때문에 학습을 개념과 원리만으로 설명하는 데 한계가 있으므로 핵심 성취기준 적용 시 각각의 상황에서 해당 변인에 대한 통제로 변화 과정을 이해할 수 있도록 해야 한다. 
기체의 온도, 압력, 부피, 몰수와의 관계를 학습하고, 용액의 총괄성을 학습한 학생들은 이러한 기체의 성질이 적용되는 실생활의 예와 용액의 총괄성이 적용되는 실생활의 예를 설명하게 되는데, 실제로 일상생활에서는 이상 기체나 이상 용액이 아니기 때문에 주어진 개념과 원리만으로 설명하는 데에는 한계가 있다. 실생활의 사례에서는 실험에서처럼 일부 변인이 통제된 상태에서 변화가 일어나는 것이 아니라 다양한 변인들이 복합적으로 작용하여 일어나기 때문이다. 그러므로 핵심 성취기준 적용 시 각각의 상황에서 해당 변인에 대한 통제를 통해 제한된 조건에서의 변화 과정을 이해할 수 있도록 해야 한다. 이때 실생활에서 기체의 성질 및 용액의 총괄성이 이용되는 사례를 조사하고 이러한 변화에 영향을 미치는 다양한 변인들을 찾아 정리하도록 하고 각 변인 별로 통제하였을 때 특정 변인에 대한 변화에 대해 설명하는 수행 과정을 발표 등의 방법으로 평가할 수 있다. 이때 고등학교 교육 과정의 내용 요소만으로는 학생들이 다양한 변인들을 복합적으로 분석하고 정리하는 데 한계가 있으므로 조건적인 변인 통제와 자료를 미리 제시한 후 평가할 필요가 있다.