윤철경 외는 학업중단 청소년들을 학습지향형, 취업·알바형, 무업형, 비행형으로 구분했다. 이들이 삶의 목표가 있으면 특정 일을 할 수 있지만, 학교 부적응 등으로 관두면  목표 없이 살아가기도 한다. 이 점에서 무업형은 이들의 삶을 설명하는 연결 기능을 할 수 있다.
또한 윤철경 외(2010)는 학업중단 청소년들을 현재 하고 있는 일이 무엇인가에 초점을 두어 분류를 시도하였는데, 무엇인가 배우고 있는 학습지향형, 어떤 형태로든 노동시장에 참여하고 있는 취업·알바형, 그리고 아무 일도 하지 않고 있는 무업형(NEET), 보호관찰 및 소년 교도소 경험자를 비행형의 4개 유형으로 구분하였다. 윤철경 외(2010)의 분류가 갖는 중요한 특징 가운데 하나는 무업형을 별도의 유형으로 설정하였다는 것이다. 학교를 그만 두는 청소년들이 학업중단 직후에 특정한 일을 할 가능성은 학업중단 이후의 삶에 대해 뚜렷한 목표를 갖고 있는 경우일 가능성이 높다. 그러나 이러한 경우 이외에 학교 부적응이나 가정 상황의 문제 등으로 인해 학교를 그만두는 경우에는 갑작스러운 환경 변화에 잘 적응하지 못하고 특정한 목표 없이 시간을 보낼 가능성이 높다. 이러한 맥락에서 아무 일도 하지 않는 무업형은 학업중단 청소년들의 삶을 설명하는 과정에서 징검다리의 역할을 수행할 수도 있다.