우선 주 정부는 학생들의 저조한 성취도 평가 결과를 받아들이고 인정하는 것부터 시작했다. 오늘날의 학교가 학생들의 웰빙을 위한 것에 관련해 노력이 필요하다는 자각과 미래사회에 대비하기 위한 변화가 필요함을 인식하였다.
가장 먼저 주 정부는 학생들의 다소 저조한 성취도 평가 결과를 받아들이고 인정하는 것부터 시작했다. 노바스코샤주 미취학 아동의 성장 발달 수준은 국가 평균 이하였으며, 초등학교 취학에 필요한 준비 역시 미비했다. 또한, 국제 학업성취도 평가 결과, 읽기와 수학, 과학 세 영역 모두 캐나다 내 다른 주 보다 낮은 결과를 보였으며, 노바스코샤에서 자체적으로 시행한 성취도 평가 결과도 하락 추세에 있었다. 이에 더해, 교사와 행정가들은 전통적인 교육의 역할 이외에 학생들의 신체 및 정신건강과 관련하여 더 많은 책임을 통감하기 시작했다. 오늘날의 학교가 다양한 부서 및 관련 기관들과 연계하여 학생들의 웰빙을 위한 서비스를 제공하는 것에 관련해 더 많은 노력이 필요하다는 자각이 일어난 것이다. 또한, 기술 발달로 정보를 소비하고, 공유하는 방식이 변화해온 것에 착안하여 보다 현대화되고, 미래사회에 잘 대비하기 위한 방향으로의 변화가 필요함을 인식하였다.