미국 교육부는 맞춤형 교육을 학습자의 다양한 요구와 흥미에 부응하는 학생중심의 교육이라고 정의하였고, 호주 교육부는 학생의 잠재력과 강점을 파악하여 기르고 학업성취 수준과 학습목표 간의 차이를 효율적으로 좁혀 주는 교육이라고 정의하였다. 이러한 인식에 따라 학생평가의 방식도 진화되어야 한다.
21세기 사회에서 획일적인 교육은 시대의 흐름에 적합하지 않다는 인식이 확대됨에 따라 이제 ‘맞춤형 교육’이라는 용어는 교육 분야의 화두가 되고 있다. 미국 교육부는 맞춤형 교육을 개별 학습자의 다양한 요구 및 흥미에 부응하는 학생중심의 교육이라고 정의하였다(US Department of Education, 2010, p.8). 획일적인 지식 축적과 상대적 서열을 중요시하던 모습에서 학생의 현재 수준, 강약점 등을 고려하는 모습으로 교육이 진일보한 것이라 볼 수 있다. 호주 교육부는 맞춤형 교육에 대한 정의를 개별 학생의 잠재력 및 강점을 파악하여 육성하고 학생의 실제 학업성취 수준과 학습목표 간의 괴리를 효율적으로 좁혀 주는 교육이라고 기술하고, 맞춤형 교육의 출발점은 학생에 대한 정보를 수집하기 위한 평가(assessment) 활동이라고 하였다(Australian Department of Education, Employment and Workplace Relations, 2011, p.2). 이러한 교육내용과 방법의 변화 흐름에 발맞춰 학생평가의 방식도 진화되어야 한다.