본 연구는 3개 초등학교 4~6학년 학생들과 학부모님들을 표집하여 자신의 일생에서 보이는 스마트폰의 교육적인 활용 모습을 탐색하고 학교 교육에 접목할 수 있는 구체적 방법과 전략을 제시하기 위한 질적 연구를 수행하였다.
본 연구는 초등학생들이 자신들의 일상생활 속에서 보이는 스마트폰의 교육적인 활용 모습을 탐색하고 이를 바탕으로 학교 교육에 접목할 수 있는 구체적인 방법과 전략을 제시하기 위해 질적 연구를 수행하였다. 이를 위해, 3개 초등학교 4, 5, 6학생들을 대상으로 자유글쓰기, 반구조화된 인터뷰를 실시하였고, 이들의 학부모들을 표집하여 반구조화된 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 일상생활에서 보이는 초등학생들의 스마트폰의 활용 특징은 유희성 강한 휴대용 놀이터, 정보 탐색과 공유를 통한 호기심 해결, 실생활 기반, 실생활 기반 비형식적 맥락 학습, 사회적 실재감을 구현하는 정서 교감체라는 4가지특징이 도출되었다. 이러한 초등학생들의 스마트폰에 대한 교육적 경험을 기초로 학교교육과정과 수업설계에 줄 수 있는 구체적인 방법과 전략을 제시하면 다음과 같다.