성공적인 융합교육을 위해서는 교사의 교수 역량 증대가 우선시된다. 예컨대 별을 주제로 한 문학시간에도 과학 및 철학적 영역까지 확장해갈 수 있을 때 진정한 융합교육이 실현될 수 있다.
최근 교육부에서 문·이과 통합과 융합교육을 강조하고 있지만, 진정 이 같은 융합교육이 이뤄지기 위해서는 교사들의 융합교육 교수 역량을 향상시키는 것이 우선되어야 한다. 실제로 국어 교사가 수업 시간에 밤하늘의 반짝이는 별을 소재로한 시를 공부하다가 “50억 광년 전에 폭발한 별빛이 처음으로 관측되었다면 우리가 보고 있는 그 별빛은 과거일까, 현재일까, 미래일까?” 라는 질문을 던질 수 있다면, 학생들은 문학적 감성에서 바라보는 별빛으로부터 시·공간에 대한 수학과 과학적 추론은 물론 더 나아가 종교, 철학적 영역으로 사색을 넓혀 갈 수 있을 것이다. 이것이 진정한 융합교육의 사례로 제시될 수 있으리라 생각한다.