설문지는 처음 학교를 그만둔 상황에 대한 학업중단 관련 상황, 심리적 상황에 대한 개인적 질문, 부모 및 친구 등 환경적 질문, 나쁜 짓을 한 경험 등 학교를 그만두고 나서 겪은 일들과 생각, 하루 스케쥴 등과 관련한 일상생활 및 가치관, 학교를 옮긴 것에 대한 생애 중요한 일 관련 경험, 가족 관계 및 건강 상황 등의 배경 질문, 지난 1년 간 추가로 드러난 범죄 및 범죄로 인해 받게 된 처분 등과 관련하여 구성되어 있고 보호관찰 별지는 비행을 저지르고 학업을 그만둔 학생에게만 주었다.
설문지 구성을 보면 학업중단 관련 실태, 개인적 특성, 환경적 특성, 학업중단 이후 경험과 인식, 일상생활 및 가치관, 생애 사건 경험, 배경 문항, 보호관찰 별지의 8개 대영역으로 이루어져 있다. 이중 보호관찰 별지를 제외한 모든 문항은 일반 학업중단 청소년과 공통된다. 예컨대 학업중단 이후 경험과 인식에 포함된 보호관찰 경험도 일반 학업중단 청소년에서 보호관찰을 받은 학생이 나올 수 있으므로 비행 학업중단 청소년과 동일하게 질문하였다. 먼저 학업중단 관련 실태 영역에서는 현재의 신분 상태, 복교 관련 실태, 학업중단 실태, 학업중단 시 지원 실태, 최초  학업중단 시 학교와 최초 학업중단 시 하고 싶었던 일 등을 질문하는 최초 학업중단 시 회고에 관해 질문하고 있다. 둘째, 개인적 심리특성은 심리정서 상태에 관한 질문, 문제행동의 경험을 질문하는 문항으로 구성되었다. 셋째, 환경적 특성은 학교 및 학교생활에 관한 질문은 삭제되었으며, 부모관계, 친구관계, 지역사회에 관한 질문만으로 구성되어 있으며 넷째, 학업중단 이후 경험과 인식은 학업중단 이후 주거 및 비행 경험, 보호관찰 경험, 아르바이트, 사회관계, 동아리 인터넷 카페 참여, 진로계획, 학업중단에 대한 인식으로 구성되어 있다. 다섯째, 일상생활 및 가치관에는 하루 일과시간, 식생활 등을 질문하는 내용이 포함되어 있다. 여섯째, 생애 사건 경험은 1차년도에 이미 중요 생애 사건에 대해 질문을 하였으므로 전학에 관한 내용만 질문하였다. 일곱 번째, 배경 문항은 지난 일 년간의 변화를 확인하기 위해 가족 구성과 부모의 결혼 상태 등과 건강 상태, 장래희망으로 구성되어 있으며 마지막 여덟 번째 영역인 보호관찰 별지는 지난 일 년간 추가로 드러난 여죄 여부 및 추가 처분 여부, 부가처분 여부, 보호관찰 이행의 성실성 등을 질문하였는데, 별지는 보호관찰관이 작성하도록 하였다.