기여도 분석과 같은 새로운 접근법을 통합하고 평가에 보다 체계적으로 접근하면 인권교육 영향 평가에서 나타나는 지속적인 과제들을 해결하는데 도움이 될 것이다.  또한  이메일 그룹 목록 설정, 정기적인 피드백, 잦은 모임 등으로 인권교육 과정에 참여한 다양한 이해관계자 및 이전 학습자들과 관계를 유지할 수 있다.
장기적으로 일어난 변화를 평가하고 이러한 변화를 특정 인권교육 과정과 연계시킬 수 있는지를 파악하고자 하는 노력은 비록 쉽지는 않지만 결코 불가능한 일은 아니다. 기여도 분석과 같은 새로운 접근법을 통합하고 보다 체계적으로 평가에 접근함으로써 인권교육 영향 평가에서 나타나는 지속적인 도전과제들을 해결하는데 도움이 될 것이다. 전이 및 영향 평가의 또 다른 도전과제는 인권교육 과정에 참여한 다양한 이해관계자 및 이전 학습자들과 관계를 유지하는 일이다. 처음에, 즉 다시 말해 교육과정이 끝난 직후에는 학습자들이 다른 학습자들과 계속 연락하고 자신들의 이야기나 경험을 나누는데 여전히 열심이기 쉽다. 시간이 지나면서, 그리고 학습자들이 다시자기 업무에 치이기 시작하면서 종종 소통이 뜸해지고 학습자들 간에 공동체 의식을 유지하기가 점점 어려워질 수 있다. 이전 학습자들과 관계를 계속 유지하기 위한 모범사례로는 이메일 그룹 목록을 설정한다거나 정기적으로 다양한 사안에 대해 질의하거나 피드백을 요청한다거나 학습자들에게도 역시 질의나 피드백 요청을 장려하고 사진을 공유하게 하고 가능한 한 자주 직접 만남을 갖게 하고 연락처 변동 여부를 계속 확인하는 것 등이 있다.