다문화가정 학생들이 학교 생활에 어려움을 느끼는 것 중 하나로, 상대적으로 소수자라서 그렇다는 가능성이 제기됐다. 그러므로, 다문화가정 학생의 비율이 그런 영향을 끼치는지 자료를 좀 더 분석할 필요가 있다.
학급 수준을 이용한 다층분석 할 때 다문화가정 학생의 비율을 고려할 필요가 있다. 왜냐하면 다문화가정 학생들이 학교폭력의 피해자가 되거나 학교에 부적응하게 되는 가능성 중에 하나로 한 학급 내에서의 다문화가정 학생들의 비율이 중요한 지표가 될 수도 있기 때문이다. 다시 말해 일반가정 학생들의 다문화수용성이 낮기 때문에 다문화가정 학생들이 학교폭력의 피해자가 되거나 학교에 부적응하게 되기보다는 다문화가정 학생들이 그 학급에서 소수이기 때문에 그렇게 될 가능성도 배제할 수 없다. 보통 한 학교당 2반을 표집했기 때문에 학급 수준의 분산을 3수준 다층분석 모형을 적용하여 분석 할 수도 있지만 학교에 따라서 자료의 한계 상 학급 수준의 분산을 구하는 것이 불가능한 경우는 다른 연구나 자료를 이용하여 검토해 볼 필요가 있다.