자기결성성 동기이론에서 보면 부모의 정서적 지지가 자율적이면 학업동기에 유의하다라고 보지만 본 연구는 이와 상반된다. 이에 대한 해석으로 연구자는 무동기의 초기치가 높은 집단이 이미 양육태도가 높았다는 것을 제시하고 있다.
먼저 자기결성성 동기이론에서 보면 통제적이지 않고 자율적인 방식으로 부모가 자녀의 교육적 경험에 적극적 관심을 갖고, 기대하고, 필요한 정서적 지지를 제공할수록 자녀의 학업동기에 유의한 효과 있다(Grolnick, 2003)고 볼 수 있는데, 본 연구의 결과는 이와 상반되고 있다. 물론 이에 대한 해석으로 연구자는 무동기의 초기치가 높은 집단이 이미 부모의 양육태도(정서적 지원, 학업적 지원, 성취기대)가 높았다는 것을 제시하고 있다. 그럼에도 불구하고 여전히 본 연구는 다음의 문제에 대해 실증적, 이론적 설명을 하지 못하고 있다. 즉 무동기의 초기치가 높은 집단이 고학년으로 올라갈수록 더욱 무동기 수준도 초기치보다 더 높아져야 부모의 양육태도가 유의한 영향을 주는 예언 변인이고, 교육적으로도 부모의 정서적, 학업적 지원 및 성취기대가 자녀의 학업동기 촉진을 하는데 중요한 변인이라는 주장에 대한 실증적, 이론적 근거를 제시하지 못하고 있다.