수많은 정보의 보고인 인터넷은 교육적으로 활용할 수 있는 무한한 가능성이 있으나 검증되지 않은 신뢰롭지 못한 정보도 존재하여 비판적사고 능력이 형성되지 않은 초등학생들의 경우 인터넷 상의 지식과 정보를 무조건 받아들일 가능성이 있다. 이에 교육과정 운영을 통해 초등학하여들의 비판적 사고 능력을 함양시킬 수 있는 방법과 전략이 필요하다.
스마트폰을 활용하면 간편하게 인터넷에 접속할 수 있다. 수많은 정보의 보고인 인터넷은 교육적으로 활용할 수 있는 무한한 가능성을 열어준다. 심지어 간단하면서도 유용한 지식과 정보를 즉각적으로 제공함으로써 생활의 편의를 도모해 주기도 한다. 인터넷 상에는 보편타당한 불변의 진리로 인정받고 있는 객관적인 지식과 정보도 존재하지만, 검증되지 않아 신뢰롭지 못한 정보도 더불어 존재한다. 비판적사고 능력이 형성되지 않은 초등학생들의 경우 인터넷 상의 지식과 정보를 무비판적으로 받아들일 가능성이 있다. 따라서 교육과정 운영을 통해 초등학생들의 비판적 사고 능력을 함양시킬 수 있는 방법과전략이 필요하다. 국어 시간을 통해 배우는 사실과 의견을 구분하는 방법에 대한 학습에서 선생님의 도움으로 정확하게 구분하는 방법을 습득한 후, 초등학생들의 수준에 적합한 신문 기사, 게시 글 등을 활용하여 사실과 의견을 구분하는 실제적인 연습의 장으로 활용할 수 있다. 나아가 하루가 다르게 변화하는 세상의 모습에 대한 뉴스, 사건과 사고, 정책, 문화 등과 관련된 토론 주제를 선정하여 자신의 입장을 선정하고 자신의 의견을 뒷받침할 만한 설득력 있는 근거를 마련하여 모의 토론해 보는 활동을 통해 비판적 사고 능력을 함양하는데 기여할 수 있다.