초등학교 3~4학년군에서는 정치 및 경제 관련 단원, 역사 영역의 내용이 다른 영역에 비해 양이 많거나 수준이 높다는 의견이 많았다. 이러한 단원과 영역들은 내용을 검토하여 적정화가 필요하다.
초등학교 3∼4학년군의 경우, 양이 많다는 의견이 많았던 단원은 ‘민주주의와 주민자치’ 단원이었으며, 이 단원의 경우 수준이 높다는 응답도 50.0%로 매우 높았다. 초등학교 5∼6학년군의 경우에는 역사 영역에서 양이 많다는 단원과 수준이 높다는 단원이 가장 많았다. 일반사회 영역의 정치 및 경제 관련 단원에 대해서도 양이 많고 수준이 높다고 응답한 비율이 높았는데, 특히 ‘우리 경제의 성장’과 ‘우리나라의 민주정치’ 단원에 대하여 수준이 높다고 응답한 비율이 높았다. 역사 영역의 경우에는 ‘유교 문화가 발달한 조선’과 ‘조선 사회의 새로운 움직임’ 단원에 대하여 거의 과반수 정도가 학습량이 많다고 생각하였다. 역사 영역의 경우 내용의 수준에 대해서도 ‘높다’라는 의견이 대부분 20%로 일반사회나 지리 영역보다 어렵게 생각하는 비율이 높았다. 전체적으로 경제와 정치 단원이 학습 수준이나 양에서 초등학교 수준에 적절하지 않다는 의견이 많음을 고려했을 때 초등학교 경제와 정치 단원의 내용을 계열성 차원에서 검토할 필요가 있다고 판단된다. 또한 역사 영역의 경우 학습량에 대한 부정적 의견이 높은 것을 고려하여 학습량을 적정화하는 것이 필요하다.