학력과잉의 비율은 2000년 초반 대비 6% 가량 낮아졌다. 그 원인으로는 근로자들의 직무에 대한 인식 변화와 대학교육의 내용이 질적 저하된 것을 들 수 있다.
다음 <표 2-4>는 2000년대 이후 학력과잉의 전반적 실태를 보여주고 있다. 이 표에서 보는 바와 같이 2000년대 이후 학력과잉(1항+2항)의 비율은 다소나마 감소하고 있다. 특히, 최근에 와서는 학력과잉의 비율이 2000년 초반에 비해 6%포인트 가량 낮아지고 있는 추세를 보이고 있는데, 그 이유는 다양한 측면에서 찾을 수 있다. 첫째, 노동패널조사에서의 학력과잉 측정은 주관적 설문에 의한 것이기 때문에 근로자들의 직무에 대한 인식 변화가 하나의 요인일 수 있다. 최근 들어 고용사정의 악화로 직장안정성에 대한 개인적 가치가 높아짐에 따라 현재 수행하고 있는 직무에 대한 만족도가 높아지는 현상이 발생할 수 있는 것으로 보인다. 둘째, 2000년대 이후 대학진학률의 급격히 상승함에 따라 대학교육의 내용이 질적으로 저하되어 발생한 문제일 가능성도 존재한다.