교육과정에 대한 교사 자율성이 극대화되면 교육과정 생성 관점에 관심을 가진다. 이 관점에서 교육과정은 교사와 학생이 상호작용하는 교육적 경험으로 인식된다. 이 관점에서 교육과정 문서는 학생의 경험으로 간주된다.
교육과정에 대한 교사의 자율성이 극대화된 형태는 그림의 우측에 위치한 ‘교육과정 생성 관점(curriculum enactment perspective)’, 즉 학교 단위에서 “학생과 교사들이 생성한 경험은 무엇이고, 그들은 어떻게 그 경험들을 창조하는가?”, “실제로 생성된 교육과정이 학생들에게 미치는 영향은 무엇인가?” 등의 질문에 관심을 갖는다. 이 관점에 따르면 교육과정은 교실에서 교사와 학생이 상호작용하여 만들어 가는 교육적 경험으로 인식된다. 교육과정의 개념을 ‘학생의 경험’으로 간주하는 것이다. 따라서 이 관점에 본다면 계획과 의도를 담은 교육과정 문서는 큰 의미가 없다. 충실도 관점이나 상호적응 관점에서 가장 중시되는 외적으로 주어진 교육과정이 생성 관점에서는 교사와 학생이 교실에서 경험을 생성하는 데 사용되는 도구로 간주될 뿐이다(민용성 외, 2009).