교사 평가의 전문성을 높이기 위해 다양한 직무 연수가 제공되는 등의 노력이 이루어졌다. 그러나 이런 프로그램에 참여하지 않거나, 도움을 받지 못하고 있는 교사들이 많았다. 형성평가 자료를 제작하기도 어렵고 교사의 평가 역량도 낮았다.
교사 평가 전문성 신장을 위해 국가 및 학교에서는 다양한 직무 연수를 제공하는 것으로 나타났다. 또한, 수업연구회 및 초청 연수를 통해 교사들 사이의 협업을 유도하고, 다른 학교의 평가 방안을 벤치마킹하는 등의 평가 전문성 신장을 위한 노력을 하는 경우도 있었다. 그러나 초ㆍ중등 교사들 중 평가 전문성 개발 프로그램에 참여하지 않는 교사들의 비율이 상당이 높고 평가 실행에 실제로 도움이 되는 전문성 개발 활동을 하지 못하는 교사들이 많았다. 학교에서는 학생에게 제공하기 위한 형성평가 자료 제작에 어려움이 있고, 교사의 평가 역량이 낮아 이에 대한 보완책이 필요한 것으로 조사되었다. 교사들이 평가 실행과 관련한 도움이 필요할 경우 학교 내부적으로 평가 실행을 위한 안내와 도움이 제공받을 수 있지만, 학교 밖 전문가와의 접촉은 일부 학교에서만 제한적으로 활용되고 있었다.