그동안의 교장공모제 운영 성과에 대해선 긍정적 그리고 부정적 평가가 상존하지만 이러한 상반된 평가들은 실증적 증거에 기반하지 않고 학부모 및 교원 대상 일회성 조사 결과를 토대로 한 것이 대부분이다. 따라서 교장공모제 운영 성과에 대한 객관적이고 신뢰성 있는 평가가 필요하다.
그 동안의 교장공모제 운영 성과에 대해서는 긍정적 평가와 부정적 평가가 상존하고 있다(김이경 외, 2012). 즉, 공모 교장이 승진 교장에 비해 학생 및 학부모의 학교교육 만족도를 높이고 민주적 학교 운영을 통해 긍정적인 학교 변화를 유도했다는 평가가 있는가 하면(정금현, 2007), 교장공모제가 교장의 정년 연장 수단으로 활용되거나 공모 교장의 리더십 및 전문성이 부족하다는 등의 문제점이 제기되기도 하였다(신상명, 2008). 나아가, 일부에 서는 교장공모제를 축소하거나 폐지하자는 주장까지도 제기되었다(김갑성 외, 2010). 그러나, 교장공모제를 둘러싼 상반된 평가와 주장은 실증적 증거에 기반하기보다는 학부모 및 교원을 대상으로 한 일회적 의견 조사 결과를 토대로 한 것이 대부분이다. 따라서, 교장공모제 운영 성과에 대한 보다 객관적이고 신뢰로운 분석과 평가가 필요하다. 특히, 교장공모제에 대한 실증적 분석을 통해 학교교육의 핵심 성과지표인 학업성취도와 교장공모제와의 관련성에 대한 증거가 제시될 필요가 있다.