고등학교 청소년들에게 주어지는 안전 관련 해결 과제가 사고 수준에 맞지 않을 경우 교육 효과와 주목도가 떨어진다. 따라서 보다 과학적이고 창의적 문제가 필요하다.
고등학교 청소년 시기에 이러한 형식적 조작의 사고 능력을 높은 수준으로 구현하게 된다는 점은 안전교육에도 중요한 의미를 갖는다. 다시 말해, 이들에게 주어지는 안전 문제, 해결해야 할 과제 등이 이들의 사고 수준에 맞지 않을 경우, 고등학교 청소년들의 흥미와 관심을 끌기 어렵고 교육적 성과 또한 저조할 수 있음을 말해주는 것이다. 따라서 안전교육의 내용도 초·중학교보다는 보다 높은 수준의 과학적이고 이론적 기반 위에서 탐구될 수 있는 것으로 하면서 좀 더 도전적이고 창의적으로 문제를 해결해 낼 수 있는 방법적 접근이 모색될 필요가 있다.