첫째, [그림 Ⅲ-23]과 같이 관찰을 통해 자석의 성질을 알고자하는 탐구활동의 목적과 다르게 상상을 통해 결과물을 작성한 것은 의도가 다르므로 수정 보완할 필요가 있다.
이러한 우수한 설계 사례와 달리 다음과 같은 사례는 수정 보완이 필요해 보인다. 첫째, 탐구활동의 목적을 충실히 구현하지 못한 사례가 있다. [그림 Ⅲ-23]과 같이 초등학교 서책교과서 과학 3 65쪽에서는 물체가 자석의 어디에 많이 붙는가를 알아보는 탐구활동이 제시되어 있다. 자석의 양끝과 가운데 부분에 클립을 길게 이어 붙이고, 관찰된 결과를 바탕으로 서책교과서의 붙임 딱지를 붙이게 되어 있다. 그러나 디지털교과서에서 이 탐구활동을 구현하면서, 관찰 결과를 바탕으로 상상을 통해 결과물을 작성하도록 함으로써 탐구활동의 의도를 충실히 살리지 못하였다. 이 단원의 목적은 관찰을 통한 자석의 성질을 알아보는 것인데, 상상을 통한 활동으로 설계한 것은 수정할 필요가 있다.