선택교육과정은 초등학교 4학년부터 시행하되, 학년이 높아질수록 과목의 선택 폭을 넓히는 방법을 제안한다. 학생들에게 수업 선택 권한을 부여할 경우, 스스로 의사결정권을 행사하는 경험을 만들어 줄 수 있으며 이에 따라 학교와 학생이 함께 만드는 교육이라는 인식을 심어줄 수 있기 때문에 해당 과정 운영만으로도 충분히 가치가 있다.
선택교육과정의 시작 시기는 현행보다 훨씬 앞당길 것을 제안한다. 초등학교 3학년까지는 기초적인 문해력과 수리력을 획득한다는 측면에서 종전의 공통적인 교육과정을 그대로 유지하고, 초등학교 4학년부터 일부 모듈을 선택할 수 있도록 함으로써 학생들의 학습 선택권의 시기를 앞당기는 것을 고려해 볼 수 있다. 즉, 각 교과의 3단계까지는 학급단위로 담임교사와 함께 이수하지만, 4단계부터는 일부 교과에 한해 자신들이 원하는 모듈을 선택하여 이수하는 것이 가능하도록 설계하는 것을 생각해 볼 수 있다. 초등학교 4학년 학생들에게 학습 내용에 대한 선택권을 주는 것이 타당한가에 대해서는 좀 더 체계적인 검토가 필요하겠지만, 주어진 정보를 바탕으로 의사를 결정하는 능력이 점점 더 중요해진다는 것을 감안할 때 교사와 학교의 충분한 지원을 받는 상황에서 학생들이 자신의 학습내용 및 방법에 대해 결정하는 경험과 기회를 갖는 것은 그 자체로도 의미가 있다. 학교 교육이 실행되는 시점에서부터 교육내용과 방법 선택에서 학생들의 의사를 충분히 반영하고 학생들과 함께 만들어 가는 교육 방식을 강조한다면, 어렵지 않게 4학년부터 선택교육과정을 실시할 수 있을 것으로 생각된다. 낮은 단계에서는 학습내용 선택의 폭을 상대적으로 좁게 설정하고, 단계가 높아질수록 내용 선택의 폭을 넓히는 형태로 설계할 수 있을 것이다.