대학에서 양질의 교육을 위해 가장 중요한 것은 교수다. 이를 위해, 교수는 다양한 노력을 통해 ‘헌신적인 교원’으로 변화를 꾀하고 있다. 특히, 대학에서는 학생들의 동기 부여와 주도적인 학습을 위해 다양한 유인책을 제공한다.
질 높은 학부교육을 위해 가장 중요한 것은 사람이며, 그 중에서도 가장 중요한 것은 결국 교육을 직접 담당하고 있는 교수로, 대학에서는 교수 스스로 움직이는 ‘헌신적인 교원’으로 변화하고 있다. 교수는 연구에 치중하던 대학 분위기에서 탈피하여 교육을 자신들의 최우선적 가치로 생각하고, 교육의 질 개선을 위한 혁신적인 교수법 습득과 적용, 학생들과의 긴밀한 상호작용을 통해 서로 교감하기 위해 적극적으로 노력하고 있다. 이것은 학생들에게 어떠한 교육적 경험을 제공하고 어떤 인재가 되도록 할 것인가에 대해서 끊임없이 고민하면서 의미있는 변화를 만들어 나가기 위한 것이다. 이와 관련하여 대학마다 접근하는 방식은 다르지만 대부분의 대학들에서 가장 공통적으로 발견할 수 있는 것은 학교가 학생들의 공부에 대한 동기 부여에 특별한 관심을 가지고 다양한 프로그램과 지원을 제공하여, 학생들이 주도적으로 대학생활과 학업을 이끌어 나가도록 만든다는 목표를 두고 있다. 이를 위한 구체적인 방법은 동기유발 프로그램, 인센티브 제공, 학생이 공부하지 않을 수 없는 엄청난 수준의 학습 강도의 설정 혹은 (반대로 열패감에 사로잡혀 있는 학생들에게 새로운 자신감을 불러 일으킬 수 있도록) 학생이 따라올 수 있는 정도의 학습 강도의 설정 등 학교의 여건에 따라 다양한 방식이 있다. 이러한 방식들의 공통점은 구성원들이 동의하고 납득할 수 있는 타당성있고 명확한 교육철학과 목표가 장기간에 걸쳐 구성원들에게 매우 구체적이고 명확한 방향성을 제시하고, 대학의 구성원들이 이를 공감하고 공유하고 있다는 점이다.