긍정적인 수업분위기와 높은 교사지원이 저성취 야기한다는 분석결과가 나왔지만, 이들은 저성취은 원인보다 결과에 가까우므로 분석 과정에 대한 검토가 필요하다.
종속변인인 기초학력 저하군(저성취 집단)을 ‘1’로 코딩한 것이 분명하다면, 분석 결과는 지각된 수업분위기와 교사지원 수준이 높을수록 저성취 집단에 속할 가능성이 커진다는 것을 의미한다. 이는 이 변인들이 저성취의 원인에 해당되기보다는 결과적 측면이 아닌지 의심해볼 필요가 있다는 것을 함의한다. 긍정적인 수업분위기와 많은 교사지원이 저성취를 야기하기보다는 저성취 학생들에게 교사지원이 더 집중되고 있거나, 저성취 집단에게는 동일한 수준도 더 높게 지각되기 때문일 가능성이 있다는 것이다. 이런 측면에서 왜 이러한 분석 결과가 나타났는지 분석모형과 분석방법에서의 면밀한 검토가 필요하다.