청각 장애 사실의 발견이 늦어지는 경우, 제대로 된 언어능력을 갖추는 것이 어려워진다. 또한 소리, 개념 등 표현하는 방법을 자연스럽게 배울 수 있는 기회를 갖기 어렵고, 시간이 흘러서 소통의 수단으로 수화를 배운다.
이 과정에서 마주친 한 가지 문제점은 청각 장애를 가진 어린이들이 장애가 있다는 사실을 너무 늦게 알게 되는 경우가 많다는 것이었다. 언어의 습득은 지적 능력의 향상의 매우 중요한 기본 조건인데, 적절한 시기를 놓치면 제대로 된 언어능력을 갖추는 것이 어려워진다. 정상적인 아이들이라면 태어나면서부터 다양한 언어 환경에 노출되는데, 청각 장애 어린이들(장애 사실의 발견이 늦을수록 더욱 심각)은 소리와 개념, 문자로의 표현 방식 등의 연결을 자연스럽게 익힐 수 있는 기회를 갖지 못하며, 나중에서야 의사소통 수단으로 수화를 배우게 된다. 6살이 지나면 제1언어의 습득을 위한 두뇌의기능이 저하되기 시작하는데, 청각 장애 사실의 발견이 제 때에 이루어지지 않거나 부모들이 청각 장애 어린이들을 학교에 보내기를 거리는 경우가 많다.