서로 설명하기는 24시간 이후에도 90% 가까이 기억하게 하는 방법으로 학생들이 서로 가르칠 수 있도록 방학동안 선생님부터 하브루타, 협동학습 등 오프라인 연수의 참여가 필요하다.
미국의 행동과학 연구기관 NTL의 ‘학습 효율성 피라미드’에서 학생들이 24시간 이후 90% 가까이 기억하게 하는 방법은 ‘서로 설명하기’이다. 방학은 교실에 학생들이 서로를 가르칠 수 있도록 수업을 준비하는가를 고민하는 시간이었으면 좋겠다. 교육과정 재구성, 프로젝트 학습, 하브루타, 거꾸로교실, 협동학습, 배움의 공동체 연수 등 원격연수보다 오프라인 연수를 통해 선생님부터 먼저 ‘참여’를 경험하며 보내는 시간이길 응원한다. 그리고 방학을 보내는 마음의 밑받침에는 『훌륭한 교사는 무엇이 다른가?』의 저자 토드 휘태커의 결론을 항상 새기며 보냈으면 좋겠다. ‘먼저 마음을 얻어라, 그 다음에 가르쳐라.