학교교육을 통해 학생들의 핵심 역량을 강화하려면 이를 진단할 방법을 찾아야 하며, 이를 위해 과정 중심의 수행평가를 활용해야 한다. 
그런데 학생들의 핵심역량 수준을 타당하게 측정할 수 있는 평가방법 또는 평가도구를 찾지 못한다면 교수·학습을 개선할 수 없을 뿐만 아니라 교수·학습 목표의 달성여부를 확인할 수도 없다. 학교교육을 통해 학생들의 핵심역량을 실제로 강화하고자 한다면, 학생들의 핵심역량 수준을 진단할 수 있는 방법을 반드시 찾아야 한다. 교과의 내용 지식과 관련이 있는 핵심역량의 경우에는 기존의 선택형 또는 서답형 문항의 지필평가 형식으로 평가하는 것이 가능하다. 그러나 창의적 사고, 비판적 사고, 협력, 의사소통 등과 같은 범교과적인 핵심역량들은 전통적인 지필평가의 형식으로 평가하기는 어려우며 과정중심의 수행평가를 활용하는 방안을 고려해야 한다.