‘수능 영어영역 절대평가 방안’에서 등급별 성취 표준을 엄밀하게 작성해 낼 수 있는 한도 안에서 등급 수를 결정한다면 4～5개를 넘겨 채택하는 것은 무리라는 것이 중론이다.
이상과 같이 정리하고 보면, ‘수능 영어영역 절대평가 방안’에서 채택할 가능성이 높은 등급 수 대안은 4～5개 안과 9개 안 정도가 될 것이라고 짐작할 수 있다. 수능이 전형 자료가 된다는 점을 감안하면, 그 성적(등급)이 변별력을 사실상 지니지 못 할 정도로 등급 수를(예컨대 2～3개 정도로) 줄이기는 어려울 것이다. 그렇다고 등급 수를 크게 늘리는 것도 쉽지 않다. 교육과정을 바탕으로 등급별 성취 표준(performance level descriptor, PLD)을 엄밀하게 작성해 낼 수 있는 한도 안에서 등급 수를 결정한다면 4～5개를 넘겨 채택하는 것은 무리라는 것이 중론이다(한국교육과정평가원, 2014). 절대평가 취지를 살린다면 등급 수는 많아야 5개 정도로 설정하는 것이 합리적이라는 것이다.