선행연구 모두가 의뢰된 문제를 해결해 나가는 방식을 취하나, 의뢰문제를 정의하고 문제를 해결하는데 구체적인 틀과 방향이 분명치 못한 한계를 가지고 있다.
지금까지 살펴본 선행연구 모두가 의뢰된 문제를 해결해 나가는 방식을 취하고 있으나, 의뢰문제를 정의하고 문제를 해결하는데 구체적인 틀과 방향이 분명하지 못한 한계를 가지고 있다. 그 결과, 학습컨설팅의 이론적 모형에 대한 연구가 충분하지 않으며, 실천적 목적이나 기능적 접근에 의해 이루어지는 컨설팅도 아직 미흡한 수준이다. 하지만, 학습컨설팅을 실시하는 컨설턴트는 모형에 따라 일할 때 학교에서 의뢰된 문제를 더 명확하게 개념화하고, 더 효과적이고 적절한 방식으로 문제를 해결할 수 있다.따라서 한국의 학교현장에 적용할 수 있는 학습컨설팅 모형을 개발하는 것이 요구된다.