발달단계를 감안해 도덕적 습관과 행위, 문제해결 및 체험학습, 커뮤니케이션 자세를 지도하고 학생이 활동을 통해 배운 것을 되돌아보고 성찰할 수 있도록 도와줘야 한다.
또, 지도의 목적에 맞게 적절하다고 생각되는 경우에는「특별한 교과 도덕」(가칭)에서 도덕적 습관이나 도덕적 행위에 관한 지도, 문제 해결적인 학습이나 체험적인 학습, 역할 연기나 커뮤니케이션과 관련되는 구체적인 동작이나 행동의 바람직한 자세 등에 관한 학습 등의 지도를 발달 단계를 감안하면서 도입하는 것도 중요하다. 그 때 단지 활동을 해서 끝나지 않고, 학생이 활동을 통해서 배운 것을 되돌아보고, 그 의의 등에 대해서 생각함으로서 도덕적 가치를 깊이 자각하고 여러 가지 과제를 주체적으로 해결하기 위한 자질․능력의 육성에 도움이 되도록 충분히 유의할 필요가 있다.