성별에 따른 성취수준별 차이에서 국어는 여학생의 전반적인 우세와 수학과에서 상위수준의 경우 남학생이 유리하게 나타났고 성별에 따른 평균 비교에서 수학은 남학생이 높고, 읽기는 여학생이 높으며, 과학은 차이가 없는등 교과 영역에 따라 상이한 양상을 보였다.
첫째, 성별에 따른 성취수준별 차이는 교과 영역에 따라 상이한 양상을 보였다. 읽기 영역에서는 모든 성취수준에서 여학생의 상위수준 비율이 높은 반면, 수학과 과학 영역에서는 대부분 성별에 따른 차이가 유의하지 않았으나 수학 영역에서는 최상위 수준에 남학생의 비율이 높았던 반면, 과학 영역에서는 최하위 수준에 남학생의 비율이 높았다. 이와 같은 결과는 국어성취도에 대한 여학생의 전반적인 우세와 수학과에서 상위수준의 경우 남학생이 유리하게 나타난 임현정･김양분(2012)의 연구와 일치한다.성별에 따른 평균 비교에서는 수학은 남학생이 높고, 읽기는 여학생이 높으며, 과학은 차이가 없었는데(송미영 외, 2014), 성취수준별로 세분화하여 분석한 결과, 영역에 따라 성차가 발생되는 주요 성취수준이 어디인가를 파악할 수 있었다. 이와 같은 결과는 보다 구체적인 교육적 시사점을 파악하기 위해 학업성취에 대한 영향 요인의 차별적 효과를 분석해 볼 필요가 있음을 보여준다.