수학에서 학생들의 성취를 높이기 위해 수학의 무게감을 덜어줄 필요가 있는데, 이는 지필 평가 보다는 다양한 수업과 평가로 변화될 때 학생들의 수학에 대한 불안감과 자신감이 회복될 것이다.
수학 영역에서 학생들의 정의적 성취를 높이기 위해서는 우선적으로 진학 및 진로와 직결되는 수학의 무게감을 덜어줄 필요가 있으며, 지식을 묻는 지필 중심의 평가가 보다 유연하게 변화될 때 수업이 변화되고, 평가와 수업이 변화될 때 학생들이 느끼는 수학에 대한 불안감과 낮은 자신감이 회복될 수 있을 것으로 보인다. 더불어 과학 영역에서는 다양한 과학 수업 프로그램을 도입하여 학생들이 과학을 진지하고 흥미롭게 탐구할 수 있도록 여건을 마련해야 할 것이다(조지민 외, 2012b). 정의적 성취 향상에 대한 문제 인식과 이를 해결하기 위한 다양한 노력들은 우리나라 행복 교육의 밑거름이 될 것이며, 이때 국제 학업성취도 평가 결과는 우리나라의 교육을 진단하고 점검하는 데 효과적으로 활용될 수 있을 것이다.