베트남의 한 초등학교에서 새로운 커리큘럼으로 3년간 영어학습을 진행했으나, 중학교에서는 일반 커리큘럼으로 공부하는 것을 볼 때, 2020 외국어 교육 전략의 효과 있을지 의문이다.
이상에서 제기되는 문제점 외에는 2020 외국어 교육 전략을 시범적으로 운영하는 베트남 남부지역에서의 초등학교 사례이다. 이 초등학교에서 일부 학생은 새로운 커리큘럼(2020 외국어 교육 전략의 일환인 시범적인 교육 커리큘럼)으로 영어학습을 3년 동안 했으나 초등학교를 졸업하자마자 중학교에 올라가니까 해당 중학교에서 새로운 커리큘럼을 적용하지 않기 때문에, 이러한 학생들은 어쩔 수 없이 일반 커리큘럼에 따라 공부해야 한다. 이처럼 연속적이지 못하고 통일성이 떨어지는 각 지역 일부 학교에서만 새로운 커리큘럼을 시범적으로 진행해도 과연 2020년까지 효과가 제대로 발생할 수 있을지 의문이 여전히 남게 된다.