현재의 미래 교육은 지식과 기술을 창조하고 응용할 수 있는 능력 기르기에 초점이 맞춰져 있다. 이러한 교육의 변화는 이미 많은 나라에서 실행 중이다. 우리나라는 저출산 및 고령화로 인한 경제적 성장의 제한적 요소로 인해 많은 산업들이 줄어들게 되었다. 그래서 노년층을 대상으로 하는 일자리나 사회복지 서비스가 필요하다.
또한, 지식과 기술의 급속한 발달은 더 이상 학교에서 지식과 기술을 교육하는 것을 무의미하게 만든다. 새로운 세대를 대상으로 하는 미래 교육은 단순한 지식이나 기술의 전달이 아니라 지식과 기술을 창조하고 응용할 수 있는 능력을 기르는 것에 초점이 맞춰지고 있다. 이러한 교육의 변화 흐름으로 이미 1997년 OECD에서 12개국이 참여하고 7년 동안 추진한 DeSeCo(Defining and Selecting Key Competencies) 프로젝트에서 미래 사회에서 필요로 하는 생애 핵심 역량을 대략적으로 제시하고 있으며, 그 후 지속 적으로 각국의 교육에 다양한 방식으로 적용되어 왔다. 우리나라에서도 ‘2015 개정 교육과정’을 통해 6개 핵심 역량을 제시하였다. 저출산 및 고령화로 인한 인구 구조의 변화는 생산 가능인구의 감소를 불러일으키고 잠재 성장률의 하락을 피할 수 없게 하여 국가 전체의 경제적 성장의 제한적 요소가 된다. 또한 노령인구의 증가는 의료와 복지 비용을 증가시킨다. 급격한 저출산의 영향은 일자리 문제에 영향을 미쳐 영·유아나 청소년을 대상으로 운영되었던 유치원학원, 학습지 등의 산업이 위축되고, 이로 인해 이들 산업 분야의 종사자가 실직할 가능성이 커지게 된다. 또한 노년 층의 증가로 노년 인구의 경제적 사회문화적 삶의 질을 충족시킬 수 있는 일자리가 필요하게 되고, 노년층을 대상으로 하는 사회복지 서비스 업종의 증가도 예상된다.