교육부에서 제시한 지역 진로체험 지원 시스템 모형은 교육청과 시도교육청이 서비스･지원 중심 기관으로 변모해야 하며 허브 역할을 수행해야 한다는 지적과 이어지나, 교육 프레임이 갖힐 수 있고 교육계 외의 다른 주체들을 객체화할 우려가 있다.
공공 차원에서 시도된 허브기관의 모형에는 몇 가지가 존재하는데 첫 번째로 교육부(2013a)에서 제시한 지역 진로체험 지원시스템 모형을 들 수 있다. 이것은 앞서 언급한 교육과학기술부(2010)의 진로교육 종합계획에서 처음으로 구상한 모형으로 교육청과 시도교육청이 관리･감독 중심 기관에서 서비스･지원 중심 기관으로 변모해야 하며 그 중심에 지역사회의 연계 및 협력을 이끌어내어 단위학교를 지원하는 허브 역할을 수행해야 한다는 지적과 연결된다. 그런데 학습생태계는 교육이라는 영역을 넘어서 지역사회 차원에서 구축된다는 점에서 이러한 접근은 교육이라는 프레임이 갖힐 우려가 있으며 교육계를 제외한 다른 주체들을 객체화할 우려가 있다. 허브기관은 말 그대로 구성요소 중 하나가 아닌 구성요소들을 연계하는 독자적인 역할을 수행할 필요가 있기 때문에 지역사회의 여러 구성요소들의 연계와 협력의 산물로 제시될 필요가 있다.