국가수준의 학업성취도 평가는 학교와 학생을 수준에 따라 줄 세우는 것이 아니다. 다각적인 분석과 정보를 통해 각 학교에서 학업성취 향상을 위한 자료로서 유용하게 활용될 수 있음을 알아야 한다.
이상의 두 가지 변화는 모두 국가수준 학업성취도 평가의 활용도 제고 차원에서 이해할 수 있으며, 모든 학교, 모든 학생에 대한 평가 자료로부터 학업성취에 대한 학생 특성이나 학교 특성을 다각적으로 분석하여 다양한 교육주체에게 필요한 정보를 상세히 제공함으로써 평가 자료의 활용을 극대화할 수 있을 것입니다. 토론자에게 주어진 '집단수준 진단평가를 활용한 학교 향상도 상승 및 하락 학교 프로파일 분석' 논문은 국가수준 학업성취도 평가의 교육적 활용 측면에서 학교수준의 평가 결과 보고 내용을 탐색하였습니다. 이러한 시도는 학교 및 학생의 수준에 따라 서열화하는 것이 아니라 학교의 학업성취 향상을 위해 국어, 수학, 영어 교과의 교수학습에서 더 중점을 두어야 할 하위 내용요소를 파악할 수 있는 자료로 유용하게 활용할 수 있는 방안을 제안하였다는 점에서 가치 있다고 평가합니다.