종족, 문화 정체성과 공동체의식이 중고등학생 다문화 수용성과 연관된다. 종족정체성이 높으면 다문화 수용성이 낮고, 문화정체성이 강하면 수용성이 높다. 따라서 문화정체성을 높여야 한다.
종족정체성, 문화정체성, 공동체의식 또한 중･고등학생의 다문화 수용성과 밀접하게 연관되어 있는 것으로 파악되었다. 구체적으로 종족정체성이 강할수록 다문화 수용성이 낮은 반면, 문화정체성이 강하면 다문화 수용성도 높았다. 따라서 청소년의 다문화 수용성을 제고하기 위해서는 교육현장에서 혈통 중심의 종족적 국민정체성을 강조하는 것을 지양하고 다문화 시대라는 도도한 흐름 속에서 한국 국민으로서의 문화정체성을 고양시키는데 좀 더 많은 노력을 기울일 필요가 있다. 이와 함께 교육현장에서 다른 사람과 서로 협동하고 배려하는 가운데 더불어 살아가는 훈련을 일상화 하고 그 가치를 내면화 하도록 돕는 것도 청소년의 다문화 수용성 함양에 의미 있는 기여를 할 수 있을 것이다.