토론, 협력 학습에 대한 흥미도는 입시위주의 교육문화와  수업진도 부담 등으로 인해 실행이 어렵지만 교육 주체의 노력에 따라 구조적인 변화의 움직임을 보이고 있다.
학생 대상 설문 결과에서 토론·협력 학습에 대한 흥미도는 학교급이 올라갈수록, 학급당 학생 수 규모가 커질수록 떨어지는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 교사 대상 설문에서 토론·협력 학습 저해 요인으로 꼽힌 수업 진도 부담과 입시 위주 교육, 학급당 인원수 과다로 인한 학생 간상호작용의 피상적 전개와도 연결되는 문제이다. 이와 같은 설문조사 결과가 학교 현장의 일반적 실태를 보여준다면 관찰대상 10개 수업의 경우 일반적인 학교 수업의 실태와 어느 정도 거리가 있다. 자기주도 학습 분위기가 교실 문화로 자리 잡은 바탕 위에서 학생들 간의 협력적 상호작용을 교사가 적극적으로 촉진한 사례이기 때문이다. 그럼에도 불구하고 10개 수업의 사례는 토론 문화의 결여, 입시 위주의 경쟁적 학습 풍토와 같은 교육 전반의 구조적 문제 상황 속에서도 교육 주체의 노력에 따른 현장 수업 개선의 변화 가능성을 보여준다.