1절은 대체로 원격교육을 받은 학생의 학업성취가 일반학교 학생보다 낮은 것을 확인하였고, 2절에서는 원격교육 질 문제에 대해 교사 전문성 개발, 관리 체제, 책무성 등을 살펴보았다.
Ⅳ장에서는 원격교육의 효과성 및 질 관리와 관련한 선행 연구 결과를 분석하였다. 1절에서는 원격교육을 받은 학생이 오프라인 학교와 비교해서 어떠한 학업성취 수준을 보이는지 살펴보았으며, 분석 결과 원격교육에 참여한 학생의 학업성취 수준이 일반 학교 학생보다 높다는 연구 결과가 부분적으로 제시되고 있지만, 대체로 원격교육을 받은 학생의 학업성취 수준은 일반 학교 학생보다 낮은 것으로 보고되고 있음을 확인하였다. 2절에서는 원격교육의 질 관리와 관련한 논의를 교사 전문성 개발, 질 관리 체제, 재정, 책무성 등으로 구분하여 살펴보았으며, 원격교육이 양적으로 성장하고 있는 것과는 달리 질 관리 문제가 대두되고 있음을 확인하였다.