학교현장의 정책 실행 마지막 단계에서 교사들은 투입된 정책을 재해석하고 실행하는데 이 과정에 대부분의 교사들은 소극적이지만 일부 교사들은 적극적으로 행동하기도 한다.
학교현장의 정책 실행과정 마지막 단계는 실제적 정책 업무 수행: ‘실행가능성을 높이기 위한 재해석’으로 특징지어져 나타났다. 해당 단계에서는 교사들 스스로가 학교현장으로 투입된 정책 및 정책 관련 업무에 대한 수행 태도를 결정하게 되며, 실제적으로 수행 가능한 정도로 정책을 재해석하여 실행하는 과정을 의미한다. 이러한 과정 속에서 학교현장의 교원들은 대체로 형식적이고 수동적으로 주어진 정책에 대응하는 현상을 두드러지게 보이고 있지만, 때로는 자발적･적극적으로 정책을 실행하는 모습을 보이기도 한다. 이러한 현상과 관련된 영향요인들을 정리하면 다음과 같다.