교육부는 K-MOOC를 통해 교육혁신을 하겠다는 입장이다. 대학 역시 K-MOOC를 통해 교육체제의 변화를 시도할것이다. 이러한 변화가 대학의 혁신 가치가 되려면 교육적 본질과 효과적인 접근은 필수이다.
최근 교육부는 ‘한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC)’ 사업을 발표하면서 ‘열린 고등교육 체제를 통한 대학 교육혁신’을 K-MOOC의 비전으로 수립하였다. 이는 K-MOOC를 통하여 우수한 대학의 콘텐츠를 개방하고 공유함으로써 교육혁신을 유도함을 의미하고 있다. 그러나 대학교육이 혁신하기 위해서는 K-MOOC가 오프라인 강좌를 단순히 촬영·편집하여 온라인 강좌로 변환시키는 수준에서는 한계가 있다. 대학에서 바라보는 K-MOOC는 분명 교육적 변화를 유도할 것임에 분명하다. 다양한 교수-학습방법의 적용, 유연한 학사운영제도의 도입, 학습 대상자의 확대, 글로벌 명품 콘텐츠 개발, 연계형 교육과정 개발, 교육연계체제 강화 등 대학은 K-MOOC를 통해 전통적인 교육체제의 변화를 시도할 것이다. 이러한 교육적 변화가 대학의 혁신 가치로 지니기 위해서는 교육적 본질과 효과적인 교육방법적 접근이 필수적으로 고려되어야 한다.