교장의 교수활동 지원 정도가 학업성취수준에 영향을 준다는 점을 보아 교장의 수업 리더십을 강화해야 한다. 수업지도성 역량 신장 프로그램을 확대하고 수업지도성 역량을 반영해야 한다.
셋째, 교장의 교수활동 지원 정도가 학생들의 학업성취수준 변화에 긍정적으로 영향을 미친다는 점을 고려하여 교장의 수업 리더십(instructional leadership) 역량을 강화할 필요가 있다. 수업 개선을 위한 장학, 교육지원 활동 등을 포함하는 교장의 수업 지도성은 교사들의 수업전문성 향상과 협력적 수업활동을 이끌어내어 학생들의 학업성취 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 알려져 있다(강정원, 2001; 박상완, 2009). 따라서, 교장 자격 및 연수 프로그램 운영 시 수업지도성 역량을 신장할 수 있는 프로그램을 확대하고, 교장공모 심사 시에도 수업지도성 역량을 반영할 필요가 있다.