고교 1학년 과정 운영 방식은 학교 자율에 맡겨져 있지만 그동안 극히 소수의 학교만이 TYP를 시행해왔고 '94년 고시 이후 국가의 도움이 커지면서 시행 규모도 커지게 되었다.
1994년은 전환학년제에 대한 국가수준 교육과정 TYP(Transition Year Programme)이 고시된 해이다. 고등학교 1학년의 1년을 학교 또는 학생 단위에서 선택적으로 운영할 수 있는 TY의 교육과정은 처음부터 오늘날에 이르기까지 학교 자율로 시행해오고 있지만, 1974년부터 1994년의 20년간은 극히 일부분의 실험적인 학교들만이 시행해온 정책이었다. 1994년 이후 국가 수준 교육과정 TYP의 고시 및 교육과정 지원서비스, 재정적 지원이 확대되면서 급격히 팽창하게 되었다. 교사들은 점차 학습의 조력자, 적극적인 방법론과 형성평가를 수용하게 되었다(Jeffers, 2011).