본 연구는 진로 및 진로교육에 대한 개념이 확대되고 있음에 주목하여 현재 고등학교에서의 진로교육 활동이 대학에서의 적응도 차이에 영향이 있는지에 대해 분석했다. 본 연구 결과는 진로교사 배치 이전의 자료 분석을 통해 당시 진로지도 활동이 효과적이지 못했음을 분석 결과로 제시하고 있다.
본 연구는 진로 및 진로교육에 대한 개념이 확대되고 있음에 주목하여 현재 고등학교에서의 진로교육 활동이 대학에서의 적응에서 차이를 가져오는지에 대해 분석하였다. 이 연구의 기반이 되는 Super의 진로발달이론은 고등학교에서의 진로교육활동이 대학에서 의 적응에 영향을 미칠 것이라는 가정을 하게 했으나, 패널자료의 한계로 인해 Super이론의 모든 요소를 검증할 수 없었다는 점이 한계로 남는다. 또한 대학적응과 관련하여 이론적 토대에 근거한 하위 영역별 모든 대학 적응에 대해 분석하고자 하였으나 자료의 한계로 부분적으로 검증하는 데 그치고 말았다. 이에 향후 연구에서는 ‘이전 단계에서의 교육활동이 이후 단계에서의 교육에 어떤 변화를 가져오는가’에 대해 지속적으로 탐구되기를 기대한다. 한편, 본 연구의 결과는 현재 운영되고 있는 진로교사 배치의 정책적 필요 성을 부분적으로 증명하고 있다. 다시 말해 본 연구 결과는 진로교사 배치 이전의 자료 분석을 통해 당시 진로지도 활동이 효과적이지 못하였음을 분석 결과로 제시하고 있다. 이는 이후 연구에서 진로교사 배치 이후의 상황과의 비교를 통해 정책적 효과를 검증할 수 있는 후속 연구의 토대가 된다는 점에서 연구의 의의가 있다.