학업중단시에 향후 진로와 관련된 정보 공유가 잘 안되고 인터넷, 지인 등의 비공식 채널을 통해 정보에 접근함으로써 오류 정보로 인한 사회에 대한 믿음을 잃게 된다. 이를 방지 하기 위해서는 중단 단계에서 체계적이며 신뢰가 가는 정보 제공이 필요하다.
조사 결과 1차년도와 마찬가지로 2차년도에서도 학업중단 시 학업 숙려제를 비롯해 학업중단 이후 진로에 대한 정보제공이 잘 이루어지지 않는 것으로 보인다. 따라서 학교에서 일차적으로 학업중단을 막지 못할 경우 다양하고 정확한 정보를 제공하는 것이 필요할 것으로 여겨진다. 실제로 학업중단 청소년의 상당수가 진로와 관련한 정보를 인터넷이나 지인을 통해 얻는 것으로 나타나고 있는데, 이러한 정보 중에는 잘못된 정보가 있을 수 있어 오히려 사회에 대한 불신도 불러일으킬 수 있다. 창원에서 보호 처분을 받은 한 소녀는 쉼터에 머물면서 자신이 종이접기에 소질이 있다는 것을 알게 되었는데, 이전까지만 해도 이 소녀는 그런 자격증이 있는 것조차 몰랐다고 한다. 이처럼 문제가 심각해져 형사사법기관과 접촉한 후에야 진로에 대한 정보를 접하는 것이 아니라, 학교를 그만두는 단계에서 다양한 진로·직업에 대한 정확한 정보를 제공할 필요가 있겠다.