대입전형방식과 제도의 변화와 관련해 중, 고교생의 사교육비 지출에 영향을 주는 변수를 모두 통제한 후 학생의 사교육비를 비교 분석하는 연구를 수행할 수 있을 것이다. 이러한 연구를 수행한 선행연구들에서 대입전형에서 전형 요소를 다양화한 정책이 사교육비 경감에 효과적이라는 결론이 나왔으나, 자료의 한계로 인한 변수 통제의 미비 등과 같은 한계가 보이므로 더 직접적인 실증적 분석 결과가 필요한 상황이다. 
대입전형방식과 제도의 변화가 중․고교생의 사교육비 지출에 어떤 영향을 미치는지를 실증적으로 검토하기 위한 분석 방법을 생각해 본다면, 사교육비 지출에 영향을 미치는 관련 변수를 모두 통제한 상황에서 대입전형방식의 변화 전후에 지출된 사교육비를 비교하는 방식이나 동일 시기에 다른 대입전형방식이 적용되는 학생의 사교육비를 비교 분석 하는 방식을 생각해 볼 수 있을 것이다. 이와 같은 방식으로 실증적 분석을 시도한 연구로는 소수의 연구들, 곧 채창균 외(2009)의 연구와 이수정(2011)의 연구를 들 수 있는데 이들 두 연구는 각각 데이터와 분석방식을 다르게 적용하였음에도 대입전형에서 수능 비중을 약화시키고 학생부 등 다양한 전형 요소의 적용을 유도한 정책이 고등학생의 사교육비 경감에 효과적이라는 동일한 결론에 도출한 바 있다. 그러나 이들 연구는 자료의 한계 등으로 인해 일반고와 특목고를 따로 분석함으로써 고교 유형 변수의 영향을 더 엄밀하게 통제하지 못한 점, 대입전형제도의 변화나 어떤 대입전형제도 하에 있는가보다는 각 학생에게 적용되는 모집전형방식(유형 및 시기)이 무엇인가에 따라 수능 혹은 학생부의 적용 비중이 더 차이가 난다는 점을 고려하지 못한 것과 같은 한계를 노정하고 있다. 이처럼 소수의 선행연구에서 최근의 대입정책의 변화가 사교육비에 미치는 영향이 클 수 있음을 밝혀주고 있지만 여전히 이와 관련된 실증적 분석들이 부족하고, 특히 최근 대입제도 개혁의 특징이라고 할 수 있는 ‘대입전형에서의 학생부 강화 정책’이 고교 사교육비에 미치는 관계에 대한 더 직접적인 실증적 분석 결과를 필요로 하는 실정이다.