목표 방향 재검토와 구체성에 대한 토의가 필요하다. 목표를 역량으로 설정해야 한다는 의견, 성취 목표를 제시해야 한다는 의견 등이 있었는데, 용어의 정비와 적합한 진술 방식도 함꼐 고려해야 한다.
둘째, 목표의 구성 방향에 대한 재검토와 구체성에 대한 논의가 필요하다. 핵심 역량 중심 교육과정으로 개발된다면, 미술 교과의 핵심 역량이 무엇인지를 분명히 해야 하고 이를 목표에서만 제시할 것인지 아니면 전체 교육과정의 구성 내용에 반영할 것인지, 반영한다면 어떻게 반영할 것인지, 그리고 어느 정도 구체적으로 진술할 것인지 등을 검토해 보아야 함을 알 수 있다. 목표를 역량 중심으로 제시해야 한다는 의견과 함께 성취 목표 중심으로 제시해야 한다는 의견, 교과 성격의 지향점을 고려하여 제시되어야 한다는 의견도 있었다. 성취목표 중심으로 제시할 때에는 현재 미술과 목표와 내용의 학교 급별 성취 기준이란 용어와의 관계를 고려하여 명확하게 구분할 수 있는 근거가 필요하며, 이에 기반한 용어의 정비, 용어에 적합한 진술 방식 등도 함께 검토해야 할 것이다.