한 학기에 한국 학생들의 약 82%는 평균 9개 이상의 수업을 듣고 약 49%는 1-2개의 시험을 본다고 답했다. 시험횟수의 경우 초등학생의 약 30%가 월 2회 이상으로 중학생과 고등학생보다 높았다. 초등학생의 경우 일상적으로 행해지는 다양한 수행평가나 간단한 테스트 등을 시험으로 생각했을 여지가 있다는 가능성을 본 설문조사 결과에서 염두에 두어야 한다.
한국 학생들의 대다수는 한 학기에 평균 9개 이상의 수업(82.1%)을 듣는다. 시험횟수에 대한 응답을 확인할 결과 일반적인 통념과는 달리 한국 학교에서의 시험 빈도는 높지 않은 것으로 나타났는데, 전체 학생의 48.9%는 한 학기에 1-2개의 시험을 본다고 대답하였다. 시험빈도에 대한 학생들의 응답은 학년별로 차이를 보였는데, 초등학생의 경우 응답자의 30.3%가 ‘월 2회 이상’ 시험은 본다고 응답하여 시험빈도가 가장 높게 나타난 반면, 중학생과 고등학생은 한 학기에 1-2개의 시험을 본다고 응답한 비율이 각각 76.1%와 71.5%였다. 이러한 설문조사 결과는 고학년이 될수록 오히려 시험의 횟수가 적어지는 것으로 분석될 여지가 있으나, 이 조사결과는 ‘시험’의 개념에 대한 인식에 차이로 발생한 것일 수 있다. 본 연구의 과정에서 설문조사 결과를 가지고 FGI를 실시한 결과, 전문가들은 초등학교의 경우, 전형적인 형태의 객관식 지필고사 등은 점차 사라지고 있는 상황이어서 시험의 횟수가 많지 않으며 대신 다양한 방식의 수행평가나 간단한 테스트 등이 일상적으로 행해지는데 학생들이 이를 시험으로 생각했을 여지가 있다고 해석하였다. 또한 학생들이 보는 시험 및 평가는 중간고사와 기말고사, 그리고 중간에 수행평가가 간간이 있는 형식으로 중학교 또는 고등학생의 경우 모든 학교가 시험 횟수가 거의 동일한 것으로 확인해주었다. 따라서 본 설문조사 결과는 학생들이 ‘시험’을 어떻게 정의하고 이해하는지에 따라 다르게 답했을 가능성이 있음을 염두에 두어야 한다.