한상철은 위험행동에 부정적 개념뿐만 아니라 긍정적인 행동도 포함하여 교육적 처치 가능성도 더 높다고 주장했다. 또한 위험행동은 개인의 지각이나 신념에 의해 그 방향이 결정되고 위험행동이 문제 행동으로 발전하는 것은 위험행동의 모험적, 반항적 특성 때문이라고 하였다.
그런가 하면, 청소년 위험행동의 발달적 모형과 관련하여 국내에서 거의 최초로 연구, 개발을 시도한 한상철 같은 경우는 일찍부터 그와 비슷한 입장을 취해왔다(한상철, 2001: 6-7, 44). 그는 위험행동이란 일반적으로 신체적, 심리적, 법적, 경제적 부담을 감수하는 행동이며, 또한 사회적 규범에 반대되는 행동이라고 규정하였다. 그러면서 동시에 그는 위험행동은 문제 행동, 무모한 행동, 일탈, 비행 등의 개념과 중복되는 부분도 있지만 무모한 행동이나 반사회적 행동뿐만 아니라 모험적이고 개척적인 행동까지 포함하였다. 따라서 이들 개념보다 더 포괄적이며 교육적 처치 가능성 또한 더 높은 것으로 간주하였다. 또한 위험행동은 부정적인 결과와 긍정적인 결과를 모두 내포하면서 개인의 지각 또는 신념에 의해 그 방향이 결정된다고 보고, 이러한 위험행동이 극단적인 문제 행동으로 발전할 가능성이 높은 것은 그것이 대체로 모험적이고 반항적이며 무모하고 반사회적 성격을 많이 지니고 있기 때문인 것으로 보고 있다.