이성흠이 12개 공공기관과 10개 일반기업 교육기관에서 많이 사용된 프로그램을 분석한 결과는 평가범주를 포괄적이 아니라 목적에 부합한 영역에 맞춰 시행함을 알수 있다.
이성흠(2005) 또한 12개 공공기관과 10개 일반기업 교육기관에서 사용하고 있는 교육과정 평가지 분석 결과 가장 빈번하게(80% 이상) 사용되는 변수는 ‘프로그램 목적·내용’, ‘프로그램 개선을 위한 건의사항’, ‘교(강)사·운영자’, ‘총괄평가’, 자주 사용(40~80%)되는 변수는 ‘계획에 대한 실행·전이에 관한 기대’, ‘교육 환경’, ‘프로그램시간·기간’, ‘교수·학습활동’, ‘방법론·행정처리’이다. 이를 통해 대부분의 프로그램 평가는 다양한 평가범주를 포괄적으로 다루지 않고 프로그램의 목적에 부합되는 영역에 초점을 맞춰 시행되고 있음을 알 수 있다.