직업소양교육은 창의적 체험활동, 진로활동 등 진로와 직업 수업을 적극 활영하고, 정규 활동으로 특성화 프로그램을 운영할 수 있다. 또한 종합고도 일반고처럼 대학진학보다 직업교육을 원하는 학생들에게 관련 전문과정을 이수할 수 있는 방안을 모색해야 한다.
일반고 진로교육 프로그램 사례는 직업소양교육의 프로그램 구성에 의미있는 시사점을 제공해준다. 직업소양교육은 현재 진행되고 있는 창의적 체험활동 진로활동과 진로와 직업 수업을 적극 활용하여 이루어질 필요가 있으며, 특성화 프로그램으로 제시된 다양한 활동(자존감 및 자기효능감 향상 프로그램, 미래 자서전 쓰기 등)은 방과후 활동이나 토요 프로그램뿐만 아니라 정규 활동으로도 적극 활용될 수 있다. 종합 고등학교 현황에 대한 분석은 대학진학준비 과정(보통과)과 취업준비 과정(실업과)이 동시에 공존하는 종합고의 경우 보통과 학생들에게 직업교육의 기회를 일반고보다 더 많이 부여하고 있는가에 초점을 맞추어 실시되었다. 분석 결과, 종합고의 경우 보통과의 학생들에게 일반고에 비하여더 많은 직업교육의 기회를 제공하는 것은 아닌 것으로 나타났으며, 따라서 종합고도 일반고와 마찬가지로 보통과 학생 중 상급학교(대학) 진학보다 직업교육을 희망하는 학생들에게 자신들이 원하는 기능을 배울 수 있도록 기회를 제공하고 관련 전문교과를 이수할 수 있는 방안을 강구할 필요가 있다.