교육 관련기관의 정보공개에 관한 특례법 시행령에 의거해 학교별 학업성취도 평가 결과로 성취 수준 비율을 학교 향상도 지표를 공시하고 있다. 이런 정보는 학생들의 학력 향상을 위해 학교가 노력한 성과를 평가하는데 활용되었다.
학업성취도 평가에서는 ‘교육 관련기관의 정보공개에 관한 특례법 시행령’에 의거하여 2010년부터 학교별 학업성취도 평가 결과로 교과별 성취 수준 비율을, 2011년부터 초등학교를 제외한 중·고등학교의 ‘학교 향상도’ 지표를 공시하고 있다(교과부, 2011. 10. 14). 이에 고등학교의 경우 2011년부터 2013년까지 3년간, 중학교의 경우 2012년과 2013년 2년간 학교 향상도가 공시되었고, 이 정보는 학생들의 학력 향상을 위해 학교가 노력해 온 성과를 평가하는 데 활용되어 왔다. 교육 당국은 학교 향상도에서 우수한 성과를 보인 학교들을 모범사례로 발굴하고 이들의 특징을 분석하여 많은 학교들이 벤치마킹할 수 있도록 홍보하여 왔다(교과부, 2011. 12. 1; 2012. 11. 30., 교육부, 2013. 11. 29.). 또한 학업성취도 평가 연구에서는 학교 향상도에 근거하여 학교 수준의 학력 향상 성과에 대한 논의를 지속적으로 수행하고 있다. 예를 들어, 학교 향상도에 영향을 주는 교육 맥락 변인을 탐색하거나, 교과별 향상도에서 차이를 나타내는 학교 군집을 추출하고, 군집 별 학교 특성 차이를 분석하는 연구(김경희 외, 2012b; 손원숙, 김경희, 2011)들이 진행되었으며, 2012년에 공시 2년 차를 맞은 고등학교 향상도의 변화 추이 유형을 탐색하여 추이 유형별 학교 및 학생 특성을 심층적으로 분석하는 연구도 진행되었다(김경희 외, 2013d).