한국 교육 현실의 특성상 조기유학 후 돌아온 학생이 다수이기 때문에 조기유학생을 대상으로 한 연구가 많았고, 출국 모습에 따른 차이 분석 연구도 진행되었는데, 유형과 관련된 양적 연구는 적응도에 관한 비교, 자아정체감의 차이에 관한 연구 등이 진행되어야 할 것이다.
국내 교육 현실의 특성상 파견동행에 비해 조기유학 후 귀국한 학생의 수가 많아 (교육통계연보, 2017), 그동안 조기유학생을 대상으로 한 연구가 진행되어왔고(문경숙, 2009; 양용석, 2011), 출국 유형에 따른 차이를 통계적으로 분석한 연구도 진행되었다 (고유미, 2006; 김혜순, 2007; 남정임, 2009; 이현주, 2009). 출국 유형 관련 양적 연구는 귀국 후 학교생활의 적응 정도에 관한 비교 연구(김혜순, 2009; 남정임, 2009), 자아정체감의 차이에 관한 연구(고유미, 2006; 이현주, 2009), 학습전략에 관한 비교 연구(진연정, 2012)로 분류되며 교육 현장에 적용할 수 있게 진행되어 왔다. 이에 더하여 부모와 동행한 경우에 관한 질적 연구가 진행되었으나(박애스더, 2014), 파견동행에 주목한 질적 연구의 축적은 부족하여 향후 귀국학생의 출국 유형을 고려할 때 조기유학뿐만 아니라 부모와 동행한 경우를 포함한 보다 다양한 경우에 관한 연구를 진행해야 할 것이다.