우리나라의 다문화 청소년이 점점 증가함에 따라 정부와 민간에서 학업멘토링 등 이들을 위한 다양한 지원 프로그램을 운영하고 있다. 그런데 여기에 더해 청소년의 발달특성을 고려하여 정체감이나 소속감 등과 관련된 일상생활을 위한 지원도 제공할 필요가 있다.
한편 다문화 사회로 진입한 우리나라는 점차 다문화 인구가 증가하고 있는 추세이며 자녀인 청소년들 역시 증가하고 있다. 2012년을 기준으로 교급별로는 초등학생 45,156명(23.6%), 중학생 18,395명(9.6%), 고등학생 11,081명(5.8%)이며, 특히 중․고등학생의 수는 꾸준히 증가하고 있다(여성가족부, 2013). 이에 정부 및 민간단체에서는 다문화 청소년들을 위한 사회적응 및 다양한 교육을 실시하고 있다. 특히 다문화 청소년들의 경우, 학업손실을 막기 위하여 학업멘토링 프로그램을 실시하고 있으나, 학업 외에도 청소년들은 발달특성상 정체감, 또래, 소속감 등과 같은 부분에서 어려움을 직면하게 되어 이 부분에 대한 도움이 필요하다. 따라서 중․고등학생에 속하는 다문화 가정의 자녀들이 지속적으로 증가하고 있는 것을 볼 때 청소년들의 발달특성을 반영하여 이들의 일상생활을 지원할 수 있는 시스템이 마련되어야 할 것이다.