가정학대를 경험한 아동은 규칙위반, 학습능력, 수학능력, 집중력 등 학교생활적응에서 부정적인 영향을 미치는데, 성인이 되어도 많은 영향을 미친다.
일반적으로 가정에서 학대를 경험한 아동은 자신의 주요 활동영역인 학교생활적응에 어려움이 있는 것으로 밝혀지고 있는데, 학대로 인하여 아동은 학교규칙을 지키는데 어려움을 가지며(은희정, 2002; 서진영, 2005), 그리고 피학대아동은 학대를 경험하지 않은 아동에 비해서 학습능력이 비교적 낮고, 특히 학대기간과 아동의 셈하기 능력 간에 상관관계가 있는 것으로 나타났다(김미숙ㆍ박명숙, 2004). 또한 학대받은 아동은 집중력 장애, 과잉행동, 인지 손상 등으로 인하여 학업성취가 어려우며 부모에 대한 분노가 교사에게 전위되어 수업방해 행위를 보이는 것으로 악순환이 계속된다(오영은, 2000). 결과적으로 학대는 가정 안에서만 끝나는 것이 아니라, 학교 더 나아가 성인이 되어서도 많은 영향을 미치게 된다(은희정, 2002).