학생들이 가정에서 스마트폰을 사용하는 모습을 학부모들을 대상으로 인터뷰한 결과 학생들과 학부모들의 관점이 상당히 차이가 나는 것을 발견할 수 있었다. 학부모 면담은 가정생활 노출을 방지하기 위해 일대일 면담으로 진행되었다.
세 번째 단계는 학부모들을 대상으로 반구조화된 인터뷰를 실시하였다. 학부모들을 대상으로 인터뷰를 실시한 목적은 가정생활의 맥락에서 학생들이 스마트폰을 활용하는 양상을 가장 긴밀한 관계를 형성하고 있는 어머니의 눈으로 파악하기 위함이다. 이것은 학생들이 학교 맥락에서 스마트폰을 사용하는 모습과 가정에서의 그것은 상당한 차이가 날 것이라는 가정 때문이다. 실제로 동일한 사건에 대해 학생들의 입장에서 드러난 의견과 학부모들의 시각에서 바라본 관점이 상당히 차이가 나는 것을 발견할 수 있었다. 학생들과는 달리 학부모들을 대상으로는 일대일 면담 방식으로 진행하였는데, 그 이유는 소집단 방식으로 진행할 경우 발생할 수 있는 사적인 가정생활의 노출에 대한 부담감에서 벗어나기 위함이다. 예를 들어, 자녀의 스마트폰 과다 사용에서 비롯되는 부부 싸움이나 자녀와의 갈등과 같은 지극히사적인 가정생활은 연구자가 준수해야 할 윤리적인 측면과도 직결되기 때문이다. 구체적으로, 3단계에 걸친 자료 수집의 방법, 대상, 주요 내용은 표3과 같다.