학교현장에서 교육정책이 시행되는 과정과 특성을 알아보려 정책을 실행하는 초중등 교원을 대상으로 FGI를해서 본장에서 결과를 살펴본다. FGI는 현장에서 정책 작동과정과 어떤 영향들을 받는지에 중점을 둬서 일반적 경향성을 알아보려는 목적에 부합하는 방법이다.
본 장에서는 교육정책의 학교현장 실행과정과 그 특징을 도출해보고자 정책실행에 대해 이해도가 높은 초･중등 교원들을 참여자로 선정하여 진행한 FGI(focus group interview: 표적심층 면담조사) 결과를 분석하고자 한다. FGI는 처해진 상황이나 지위, 담당 업무 등 특성의 차이에 따라 여러 참여자들을 서로 다른 집단으로 구성하고, 집단들의 다양한 관점을 비교하여 반영할 수 있기 때문에, 편향되지 않은 연구결과를 얻을 수 있다(Creswell, 2007). 즉, FGI는 학교 현장에서의 정책실행 과정과 맥락, 영향요인에 초점을 맞추어 일반적 경향성을 찾고자 하는 본 연구의 목적을 달성하는데 적합한 연구방법이라 할 수 있다. 이하에서는 교육정책이 학교 현장으로 투입되면서 현장에서는 어떠한 과정을 통해 실행되고 있는지를 탐색하고, 이러한 과정 속에서 어떠한 요인들이 작용하며, 어떠한 현상들이 특징적으로 발생하게 되는지를 정리해 보고자 하였다.