학생들을 지도하며 겪는 또 다른 문제는 잘못된 가정교육 문제이다. 학생의 교육 관련 모든 문제를 공교육 내 대안교육에서 다 감당할 수는 없으므로 이스라엘의 ‘히피’라는 학령 전 아동을 위한 가정교육 프로그램같이 가정과 부모를 지원하는 지역사회 지원 시스템을 적극적으로 도입할 필요가 있다.
학생들을 지도하면서 또 경험하는 문제는 잘못된 가정교육 문제이다. 조선의 신분 질서사회, 일본의 압제를 겪던 일제강점기, 해방과 6.25동란, 경제개발에 주력하던 그 이후의 시대를 거치면서 가족해체와 가정교육의 부재는 심각해졌다. 경제적 곤란, 부모이혼, 결손가정, 가정 폭력 등으로 학생이 자라야 할 환경이 전혀 못 되는 가정도 많이 있다. 조상으로부터 물려받은 폭력성과 바르지 못한 생활 습관이 자식에게 그대로 전승되는 경우를 많이 보아왔다. 이런 학생들에게 예절과 타인에 대한 존중․배려 등 사회인으로서의 가져야 할 기본 생활 습관과 태도, 타인과 더불어 사는 삶의 기술을 가르쳐야 하는 것도 공교육 내 대안교육에서 중요한 분야가 되었다. 그러나 학생의 교육에 관한 모든 문제를 대안교육에서 다 감당할 수는 없다. 그러므로 가정과 부모를 지원하는 지역사회 지원 시스템이 필요하다. 마치 이스라엘의 ‘히피(HIPPY – Home Instruction Program for Preschool Youngsters, 학령전 아동을 위한 가정 교육 프로그램)’라는 학령전 교육 프로그램을 적극 도입할 필요가 있다고 본다.