Siemens은 학습자들의 인터넷 수용능력이 높아지고 블로그 등의 의사소통 연결 도구들이 학습을 돕는 상황에서 학습환경을 보다 자율적이고 활발하게 소통할 수 있게 만들어야 한다고 주장했다.
일례로 Siemens(2003)는 우리가 학습자가 보다 적극적으로 상호작용하고 더 큰 자유를 가질 수 있는 학습 환경을 디자인해야 할 필요성이 있다고 주장했다. 그리고 특히 점점 성장하는 인터넷의 수용능력은 새롭고 도전적인 학습 환경에 대한 가능성을 제공한다고 강조했다. 그는 블로그, 위키스, 그룹웨어, 협업적 소프트웨어, 인터넷을 통한 의사소통 연결 도구(예. 스카이프, 전화, 이메일, 화상 통화 도구), RSS(맞춤형 뉴스 서비스), 그리고 다양한 소셜 네트워크 도구들은 학습자가 학습태세를 갖출 수 있도록 도와줄 수 있다고 주장한다. 그는 또한 ‘전문가와 권위자는 우리의 생태계 내에서 여전히 존재한다.’고 단언한다. 여기서 가장 중요한 차이점은 그들이 더 이상 환경을 받아 적기만 하지는 않는다는 사실이다.