본 장은 학습코칭의 실태, 요구사항을 파악하고 이론적 토대를 마련하여 교과별 학습 코칭 프로그램 개발에 활용하는 것을 목적으로 한다. 이에 따라 우선 국내에서 이루어지는 학습코칭의 실태와 사례를 조사하였다.
앞서 언급한 바와 같이 학습코칭의 이론적 토대가 미약하다는 점, 특히 교과 학습에서 학습코칭을 활용하는 사례가 많지 않다는 점 등을 고려할 때 본 장은 단순히 초등학교에서 이루어지는 학습코칭의 실태를 파악하고, 학습코칭에 대한 교사나 학생들의 요구를 파악하는 것 이상의 의미를 갖는다. 즉 본 장은 학교 현장에서 실시되는 학습코칭의 실태와 그에 대한 요구를 파악하고, 더불어 학습코칭에 대한 이론적 토대를 마련하며, 이를 교과별 학습 코칭 프로그램 개발에 활용하는 데 목적이 있다.1) 이를 위해 본 장에서는 국내에서 이루어지고 있는 학습코칭의 실태와 사례를 알아보았다. 먼저 설문조사를 통해 학습코칭에 대한 실태 및 요구를 조사하였다. 또 사례 조사는 전문가 협의회, 면담, 수업 관찰 등을 통해 이루어졌다.