학교조직은 외부환경과의 상호작용을 전제로 하는 개방체제로서 투입-과정-산출, 환류를 거치며, 과정은 그 하위 체제로서 구조, 문화, 정치, 개인 외에 투입과 맥락화된 환경을 요인으로 둔다. 
전술한 것과 같이 학교조직은 기본적으로 외부환경과의 상호작용을 전제로 하는 개방체제로서 투입-과정-산출 및 환류의 과정을 거치며, 과정은 그 하위 체제로서 구조, 문화, 정치, 개인 외에 맥락화된 투입과 맥락화된 환경을 요인으로 두고 있다. 특히, 교육정책실행의 통합 모형을 실행에 영향을 미치는 영향요인과 그 하위요소들을 중심으로 좀 더 자세히 제시하면 다음의 [그림 Ⅲ-5]와 같다. Hoy와 Miskel의 모형에서 제시되고 있는 하위요소들에 더하여 정책행위자의 주체성과 개별 학교의 현장성을 중시하는 Braun 외의 모형이 강조한 것들을 중심으로 요소들을 일차적으로 선정한 후, 전문가 협의회 및 전문가 델파이 조사 등의 과정을 최종적으로 확정한 것이다.