이 연구는 학교컨설팅에서 학교와 학교구성원을 강조하며 스스로의 과제해결을 돕는 방식으로 정의했다. 학교와 구성원들의 자발성과 주도성강조 방향으로의 발전을 의미한다.
이상의 정의가 주로 학교컨설턴트가 주도하여 학교를 개선하고 해결책을 추천하는 데 주안점을 두고 있다면, 진동섭(2003), 진동섭･홍창남･김도기(2008)의 학교컨설팅 정의에서는 학교컨설턴트와 학교구성원 모두를 강조하면서 과제를 스스로 해결하도록 도와주는 방식으로 정의하고 있다. 이와 같은 경향은 학교컨설팅의 과정 초기 단계에서의 학교와 그 구성원들의 자발성만이 아니라 학교컨설팅의 전 과정에 걸쳐 학교구성원들의 주도성을 강조하는 방향으로 학교컨설팅의 개념이 발전하고 있음을 보여준다. 이상의 내용을 정리하여 학교컨설팅 모형을 제시하면   같다.