입시 위주 교육으로 인해 한국의 청소년들은 여가를 누릴 수 없는 공간에만 갇혀있기에, 스마트폰으로 여가를 누리고 있다. 따라서 단순히 스마트폰에 대한 '지적'보다는 사용방향에 대한 '지도'가 필요하다.
입시 위주 교육에 내몰려 폐쇄된 공간에서 활동하는 것이 익숙해져 버린 우리 아이들. 유럽 등지의 선진국 청소년들이 방과 후 스포츠 활동, 여행, 토론, 클럽 활동으로 청춘의 에너지를 발산하는 동안 한국의 청소년들은 집, 학교, 도서관, 학원에 갇혀있다. 갇힌 공간에서 여가를 누릴 수 있는 방법은 겨우 손바닥만 한 스마트폰 속 세계다. 소비성 앱만을 이용하며 스마트폰을 ‘놀이 기구’로만 사용하는 것을 탓할 수만은 없는 이유다. 이 현실을 무시한 채 단순히 아이들의 스마트폰 사용을 지적하게 되면 갈등의 골만 더욱 깊어지게 된다. 아이들에게 유일하게 허락된 ‘삶의 유일한 여가’를 앗아가는 것과 같기 때문이다. 단순히 아이들에게 스마트폰 사용 패턴을 ‘지적’할 것이 아니라 보다 나은 방향으로 사용하게 ‘지도’해야 한다.