취업률을 주요 지표로 대학을 평가하면 전공과 교양 교육은 소외되기에, 교수들의 학습량 요구와 이를 강제하는 엄격한 학점관리 시도가 위축되는 문화가 생긴다.
대학에 대한 평가·인증방식에도 변화가 필요하다. 특히 ‘취업률’을 대학을 평가하는 주요 지표로사용하고 있는 관행에 대해서는 재고가 필요하다. 취업을 잘 시키는 정도를 가지고 대학을 평가하게되면, 각 대학·교수·학생 입장에서 대학 교육의 일차적 목표가 취업 성공에 두어지게 된다. 대학에서는 전공·교양 교육에 집중하기 보다는 취업 준비와 스펙 쌓기를 우선시하는 것이 학생들의 전형적인 모습으로 용인된다. 학생들의 취업 준비를 방해하는 교수들의 ‘과도한’ 학습량 요구, 이를 강제하기 위해 엄격하게 학점 관리를 하려는 시도가 위축되는 문화가 형성된다.