어휘중심 교수법에서는 학습자의 언어 패턴을 감지하고 이것을 이해하고 활용하는 능력을 키우는 것을 중시한다. 이를 위해 포괄적 듣기/읽기, 세부 듣기/읽기, 언어뭉치 간의 비교와 번역 등의 활동을 진행한다.
어휘중심 교수법에서 어휘는 언어 교수·학습에서 중심적인 역할을 한다고 보아 교수 활동은 언어 표출 상황에 적합하게 이미 조립된 어휘뭉치들을 맞추는 것이라는 원리에 입각해서 이루어져야 한다고 주장한다. 교수·학습은 어휘 단위들이 한데 묶여질 수 있는 방법과 패턴, 그리고 이것들이 다양하게 변화되는 방식과 나타나는 상황에 초점을 둔다. 또한 학습자로 하여금 구어에서 빈번하게 나타나는 고정 표현들을 토대로 언어의 패턴을 인식하여 언어를 이해하고 표출하는 능력을 길러 주는 것을 교수 목표로 한다. 다시 말해 학습자가 관습화된 고정 표현이나 연어에 특별한 주의 집중을 하게 하여 언어를 총체적인 방식으로 이해하고 사용하게 하는 데에 목표를 둔다. 이러한 목표를 위해 추천되는 교수 활동으로는 포괄적 듣기/읽기, 세부 듣기/읽기, 언어뭉치 간의 비교와 번역, 어휘의미의 문맥이용 추측, 언어 패턴과 연어를 찾기, 사전이나 다른 참고자료 활용하기, 인터넷 자료 이용하기 등을 들 수 있다.