대안교육 관련 법정 정비의 기본 전제나 방향은 교수님의 발제에 동의하지만 새롭게 모색할 법령 체재가 모든 대안적 학교들을 포괄할 수 있어야 한다는 점은 견해가 다르다. 이미 지원을 받고있는 기존의 특성화학교 외에 비인가 기관도 지원대상으로 고려해야한다.
대안교육 관련 법령 정비의 기본 전제나 방향은 이 교수님이 발제에 대부분 동의한다. 다만 전제2와 기본방향에서 발제한 새롭게 모색할 법령 체제가 모든 대안적 학교들을 포괄할 수 있어야 한다는 점에서는 다소 견해가 다르다. 기존의 대안교육 관련 법령 체제는 현재의 시각으로 보면 대안교육이라고 부르기에 민망할 만큼 대안적 기능이 조악하다고 생각할 수도 있겠지만, 그나마 그 시기와 당시의 상황 속에서 새로운 걸음을 디디면서 거대한 몸집의 제도권 교육 속에서 나름의 순기능을 담당하였고 또 담당해 가고 있다고 생각되기 때문이다. 즉, 기존의 특성화학교나 각종학교는 초중등교육법의 테두리에서 각각의 지원이 이루어지고 있으므로, 초중등교육법의 테두리에서 벗어나 있는 비인가 기관의 상상력과 실험이 좌초되지 않도록 지원하는 데 초점이 모아졌으면 좋겠다는 생각이다. 그리고 이러한 방향을 모색하는데 영유아보육법에서  영감을 받을 수 있지 않을까 생각된다.