윤철경 외의 연구에서 학업을 중단한 청소년들을 분석한 결과 학습지향형이 41%, 취업/알바형이 11%, 아무것도 하지않는 무업형이 46%로 나타났으며 보호관찰 및 교도소 경험자는 별도의 범주로 분류했다. 이 연구의 특성은 무업형과 비행형을 시대 상황에 맞게 별도로 분류하였다는 점이다. 
윤철경 외(2010)의 연구에서는 학업중단 이후 청소년의 경로를 구분함에 있어서 현재 하고 있는 일(경험)을 기준으로 삼아야 한다는 의견을 제시하였다. 그에 따라 학업중단 학생들을 나누어 보면, 대안학교나 검정고시 등 무엇인가를 배우려고 하는 학습지향형(41.5%), 직업훈련을 통해 취업을 준비하거나 아르바이트 등을 하고 있는 취업/알바형(11.7%), 그리고 특별한 학습이나 준비없이 시간을 보내는 무업형(NEET: Not in Education, Employment or Training)(46.9%)으로구분할 수 있으며, 무업형은 다시 세분화하여 은둔형(12.7%), 배회형(21.0%), 소일형(13.2%)으로 구분될 수 있다. 그리고 보호관찰이나 소년 교도소 경험자들은 비행형으로 별도의 범주로 구분하였다(윤철경 외, 2010). 이 연구의 주요한 특징은 무업형을 시대의 변화에 맞추어 특정한 유형으로 구분하였다는 점과, 비행형이라는 범주가 사실상 다른 집단과는 별도로 다루어져야 한다는 것을 제시한 점이라고 할 수 있다. 이러한 구분 방법은 본 연구에서 활용하는 학업중단 이후 경로 유형과 거의 일치한다고 할 수 있으며, 비행형에 대한 별도 구분 개념 역시 본 연구의 유형 결정 과정에서 그대로 활용되었다.