교사가 수업하는 행위로 한정하는것은 교육과정 운영이다. 그러나 넓은 의미로는 다른 교사의 교육활동까지 포함되어 있고,개정 교육과정이 학교에서 미적용시 의미가 없게된다.
넷째, 교육과정 운영에 관한 단계이다. 교육과정 운영은 개발된 교육과정 문서를 교실 속으로 옮기는 실천의 과정이다. 교실에서 교육과정을 실천하는 주체는 교사이므로, 교사가 수업하는 행위로 한정해 이해할 수 있다. 그러나 넓은 의미로는 수업하는 행위를 지원하는 행․재정적 측면과 다른 교사의 교육활동까지 포함하여 학교 교육활동 그 자체를 의미하게 된다. 여기서는 교육과정 운영을 협의의 개념으로 사용하여 교실에서 어떻게 실천하는가와 관련된 사항에 초점을 두었다. 개정 교육과정이 학교에서 제대로 적용되지 않는다면, 의미가 없게 되고 교육혁신도 가져올 수 없게 된다.