국어 능력 평가를 위한 도구나 장치 등은 쉽지 않고, 채점 기준에 따른 모호성이 존재한다. 따라서 체계적인 준비 과정을 거쳐 과제를 극복해야 할 것이다. 
6.3. 성인의 국어 능력 평가 방법
국어 수행 중심의 평가 도구를 활용하기 위해서는 평가에 필요한 특별한 도구나 장치의 구입비, 평가자의 훈련비, 평정(또는 채점)비 등비용이 많이 들고 대규모 단위로 동시에 실시하기 어렵다는 단점이 있다. 또 채점기준이 불명확하면 평정자의 편견이나 기대가 동일한 관찰 내용을 전혀 다르게 해석할 가능성이 있어 수행과제간의 내적일치도 문제 등 제약이 따르기는 한다. 따라서 국어 수행 중심의 평가 도구 활용이 현실적으로 매우 어려운 과제이기는 하나, 대단위 성취도 평가에서 이미 수행형 문항을 활용하고 있다는 점을 고려하면 그리 불가능한 일로 보이지는 않는다. PISA에서 서술형 문항을 활용하고 있다는 점, 그리고 한 국교육과정평가원에서 실시하고 있는 국가 수준 학업성취도 평가에서도 서술형 문항을 활용 하고 있다는 점을 고려할 때 체계적인 준비 과정을 거치면 실시할 수 있을 것이라 생각한다.
