자유학기제 활동을 통한 교육적 목표를 달성하기 위해서는 학교는 지역사회 청소년기관의 특성을 파악하고 청소년기관은 학교의 지역 체험활동 관련 교육과정에 대한 이해가 우선되어야 한다. 청소년기관을 학생의 건강한 성장을 위한 파트너로 인정하고 지속적인 상호 소통이 이루어져야 학교와 지역자원 연계가 원활할 것이다.
위에서 제시된 조사결과의 원인으로는 첫째, 학교에서는 지역사회의 청소년기관에 대한 이해가 부족한 상황이며, 청소년기관에서는 학교의 교육과정과 행정체계 등에 대한 이해가 부족하기 때문이다. 학교에서는 지역 체험기관의 특성에 맞게 파악하고 이해하는 것이 절실하게 필요하다. 청소년기관에서는 학교의 지역체험활동 관련 교육과정과 교육방식과 관련한 이해가 필요하다. 따라서 학교와 지역체험기관을 상대로 체험활동 관련 공통 실무연수 등도 필요하다고 본다. 면담조사 결과 청소년기관의 담당자들은 학교 교사들이 보이는 폐쇄적 태도가 자유학기제 활동을 방해하는 요인이라고 지적하였다. 둘째, 지속적으로 연계 가능한 청소년기관을 학생의 건강한 성장을 위한 파트너로 인정하려는 노력이 부족하기 때문이다. 단순 활용하면 되는 체험기관으로 생각해서는 자유학기제에서 지향하는 교육적 목표를 달성할 수 없기 때문이다. 셋째, 학교와 지역자원이 연계되기 위해서는 상호 소통과 이해가 우선되어야 한다. 그러나 현장에서만 개별적인 연계 지원 노력에 멈추어져 있을 뿐, 정책적 제도적으로 홍보나 신뢰구축, 정보전달 등의 일괄된 지원이 거의 없기 때문에 서로 이해 자체를 못하고 있기 때문이다. 면담조사 결과 SNS를 통해 학교교사와 청소년기관 담당자가 수시로 상호소통을 하여 자유학기제 활동이 손쉽게 이루어진 사례가 있었다.