개인 간 갈등, 적대집단 인식 변화, 환경문제, 강자와 약자의 평등 추구, 군비통제 등의 교육을 하지만 이를 하나의 범주로 인식하는 것은 개별 평화교육의 효과를 저해하는 것이라고 Salomon교수는 말했다.
평화교육심리학자 Gavriel Salomon 교수의 명제는 평화교육의 다양성과 독특성에 대한 그의 문제의식을 명료하게 표현하고 있다. Salomon(2002)은 평화교육이라는 광범위한 명목으로 본질적으로 서로 다른 활동들이 이루어지 고 있으며 이는 평화교육에 대한 이해를 방해하고 있다고 주장한다.  전 세계 적으로 적대집단에 대한 인식의 변화를 목표로 하는 평화교육, 개인 간 갈등 해결 능력을 목표로 하는 평화교육, 강자와 약자의 화해와 평등을 추구하는 평화교육, 환경문제, 군비통제, 평화문화 배양을 위한 평화교육 등이 이루어 지고 있다. 하지만 다양한 형태의 평화교육을 하나의 범주로 인식하는 것은 개별 평화교육의 독특성을 무시하는 것이며 평화교육의 효과를 저해하는 것 이라는 것이다.