창의, 인성 내용요소가 체육 교육에서 어떻게 해석돼야 할지를 알기 어렵다. 교과서에서도 이는 간접 활동만으로 해결된다. 그 결과 실제론 다른 과와 비슷하게 창의, 인성을 지도하기도 한다.
현행 교육과정의 내용 체계만을 놓고 보았을 때, 제시된 창의․인성 내용요소가 체육 교육에 있어 어떠한 개념으로 다루어져야 하는지를 가늠하기 힘들다. 성취기준 등을 참고하여 체육교육과 관련된 창의․인성 내용의 개념을 간접적으로 추론할 수는 있으나 그 역시 타 교과에서 다루어지는 개념 설명과 크게 다를 바가 없다. 이에 따라 교과서 역시 대부분의 인성 및 창의적인 학습 활동은 ‘생각할 문제’, ‘읽을거리’, ‘마음 다지기’등의 간접 활동을 통해 학습하도록 구성되어 있다. 그 결과 현장에서는 신체활동을 통하여 창의․인성을 가르치기보다는 도덕과나 과학과 등과 별반 다를 바 없는 학습 형태로 창의․인성을 지도하는 오류를 범하기도 한다.