교재의 여러 문구를 실제로 보면 좋은 문제 사태를 찾기 어렵고, 관계를 떼어내면 의미가 다르게 나타나므로 교과서 내용을 그대로 제시하거나 문제 사태로 두는 것은 바람직하지 않다. 
교재에서 ‘따온’ 문장이나 학습한 내용을 그대로 출제하면 ‘기계적 암기’를 목적으로 하는 평가가 될 가능성이 크다. 뿐만 아니라 교재에서 어떤 문제 사태(문항 장면)를 그대로 ‘따와서’ 제시하면 전후의 관련을 빼앗아 버리기 때문에 출제 의도와는 다른 이상한 문제가 될 가능성이 많다. 즉, 교재에 나타난 여러 문구가 모두 좋은 문제 사태가 될 수 있을 것 같지만 실제로 관찰하면 좋은 문제 사태로 이용할 수 있는 내용은 찾아내기 쉽지 않고, 때로는 전체 관계 속에서 떼어 놓으면 그 의미가 전혀 다르게 나타날 수도 있다. 따라서 교과서 내용을 그대로 출제 문항으로 제시하거나 문제 사태로 두는 것은 가능한 한 배제하는 것이 바람직하다.