4학년의 사회역량이 1학년보다 발달했고, 소득수준이 상위일수록 사회역량이 발달하는 등 학년과 소득 수준은 대학생의 사회역량 수준에 유의한 차이를 만드는 것으로 나타났다. 성별, 전공계열, 성적 등은 유의한 차이를 보이지 못했다.
대학생의 사회역량은 성별에 따라서 유의한 차이가 없었다(t=0.448, p>.05). 학년에 따 라서는  사회역량  수준  차이가  통계적으로  유의하였는데(t=-4.322,  p<.001),  4학년 (M=17.68, SD=1.82)이 1학년(M=17.43, SD=1.82)보다 사회역량이 더 발달한 것으로 나 타났다. 전공계열별로 사회역량 수준 차이를 분석하였으나 통계적으로 유의하지 않았다 (F=.692, p>.05). 대학생의 성적을 상(A), 중(B), 하(C이하)로 구분하고 이들 간의 사회역 량 수준의 차이를 검정한 결과, 집단 간 유의한 차이는 없었다(F=1.424, p>.05). 가정의 소득 수준별로 대학생의 사회역량의 수준차이는 유의하였다(F=19.73, p=.000). Scheffe 사후분석 결과, 사회역량 수준은 상위>중위>하위 순으로 유의한 차이가 발견되었다.