피조사자로부터 자의적인 진술을 많이 도출하려면 의사소통과 관련된 요소에 대한 교육이 더 필요하다. 라포형성과 관련해서는 질적인 측면을 고려해 교육해야 한다.
위와 같은 점을 고려해 볼 때 피조사자로 하여금 자의적인 진술을 많이 이끌어내기 위해서는 질문의 수와 유형도 중요하지만 그 보다는 피조사자와의 원활한 의사소통 및 피조사자의 기억흐름에 있어서 방해가 되는 것을 최소화하는 등 대인 의사소통과 관련된 요소에 대한 교육이 더 필요하리라 판단된다. 특히, 여자 경찰 조사자의 경우 라포형성시 가장 많은 시간을 할애하였음에도 이에 대한 효과가 나타나지 않았는 바, 이는 라포시간의 양적인 측면이 아니라 어떻게 라포를 실시하여야 하는지와 관련된 질적인 측면에 대한 고려가 교육프로그램 운영시 반영되어야 함을 시사한다.