두 번째 목적은 PISA 2015의 과학 영역 소양 심층 평가 및 컴퓨터 기반 협력적 문제해결력 평가를 위한 문제의 질이 양호한지 점검하는 것이다. 또한 설문 번역 상 문제나 문화적 차이에 따른 문제 등을 확인하여 설문 문항 타당도를 높여야 한다.
두 번째 목적은 이전 주기의 예비검사와 같은 성격으로서, PISA 2015의 주영역에 해당하는 과학 영역과 새롭게 도입한 협력적 문제해결력 평가를 위하여 새롭게 개발된 문항의 질이 양호한지 점검하는 것이다. PISA 2015는 PISA 2006에 이어 과학 영역이 9년 만에 주영역이 되는 주기에 해당하므로, 과학 영역의 소양을 심층 평가하고 설문 조사 역시 과학영역을 중심으로 학생들의 인식 및 학습 경험 등 다양한 교육맥락을 파악하게 된다. 또한 컴퓨터 기반으로 협력적 문제해결력에 대한 평가가 실시됨에 따라 학생들의 협력을 위한의사소통기술과 문제해결 과정을 명확히 이해하기 위해서는 무엇보다 양질의 문항 개발이 선결되어야 하므로, 예비검사를 통하여 새롭게 개발된 평가 문항의 양호도를 점검해야 한다. 뿐만 아니라 학생, 학교(장), 학부모, 교사 설문 문항을 면밀히 분석하여 번역 상의 문제가 있거나 문화적인 차이에서 오는 문제는 없는지도 확인하여 타당도를 높여야 한다. 이러한 과정을 거쳐 본검사 도구에 포함될 평가 문항과 설문 문항을 선제하게 된다.