교육과정 자율화는 단순한 시수 배분과 편성만의 문제가 아니라, 교원의 주체로 학습자에게 유의미한 교육 경험을 제공하는 것을 목적으로 이루어져야 한다.
이 정의에서 보듯이 과정 자율화의 의미를 실현하기 위해서 중요한 것은 학교교육 주체들의 의견 수렴, 학교의 여건과 특성에 대한 고려이며 최종적인 판단은 학습자에게 유의미한 교육적 경험 제공을 목적으로 이루어져야 한다. 그런데 이러한 일련의 과정을 주도적으로 수행하여야 할 주체는 교원이어야 할 것이다. 교육과정 자율화는 단순한 수업 시수 배분이나 선택 과목 편성만의 문제가 아니다. 교실 수업을 위한 교육과정 재구성까지 나아가야 하며 이를 위해서는 개별 교사들의 전문성도 뒷받침되어야 하겠지만 학교 단위에서 교사들 사이의 토론, 논의, 협력 등이 필수적으로 요구된다. 이 과정에서 교육과정재구성의 걸림돌이 되는 평가 방식의 다양화도 병행되어야 할 것이다.