초ㆍ중등 학생들에게  교사들이 공정하게 채점 하는 방법에 대해 질문한 결과 과제마다 채점 계획과 채점 기준을  정확하게 제시해 준다고 해 평가에 대한 신뢰도와 타당성을 확보하고 있는 것이고 보이지만 과제에 대한 피드백을 제공하는 교사들은 적은 것으로 나타났다.
교사들의 이러한 관점은 학생들에 대한 면담 결과에서도 동일하게 나타났다. 교사들이 공정하게 채점하는 방법에 대해 학생들에게 질문한 결과(SQ14) 초등학생의 경우 24명 중 18명이 채점 기준을 학생들과 논의하고 학생들에게 제시한다고 응답하였고, 13명이 채점계 획을 학생들과 논의하고 학생들에게 제시한다고 응답하였다. 중등학생의 경우 24명 모두 과제마다 제출해야 하는 산출물을 분명하게 제시해준다고 하였고, 15명이 채점 기준을 학생들과 논의하고 학생들에게 제시한다고 응답하였으며, 9명이 채점계획을 학생들과 논의하고 학생들에게 제시한다고 응답하였다. 특히, 응답자 모두 과제마다 채점기준을 명확히 제시하여 제출해야하는 산출물을 분명하게 제시해 준다고 응답한 것은 평가에 대한 신뢰도와 타당도를 확보하기 위하여 학생들에게 채점 기준을 공지하는 것으로 보인다. 즉, 초ㆍ중등 학생들은 교사들이 채점 계획과 채점 기준을 분명하게 제시해준다는 것에 동일한 의견을 제시하였다. 중등학생들은 교사가 제출해야하는 산출물을 분명하게 제시해준다고 생각하고 있었다. 반면 선생님이 잘한 부분과 좀 더 향상이 필요한 부분에 대한 피드백을 제공한다에 동의한 학생은 비교적 적었다.