수집자료 분석은(1)2016검사도구 타당성및 신뢰도 분석(2)2014 검사도구 동등화(3)기술통계분석(4)이원분산분석(5)2014,15,16년 잠재성장분석등 실시했다. 연구방법은 문헌분석,설문조사,전문가협의회등 활용되었고 설문조사위해 생명윤리심의를 거쳤다. 연구결과는 다음과 같다.
수집된 자료를 바탕으로 한 구체적인 분석내용으로는 (1) 2016년에 수집된 자료를 바탕으로 ‘확인적 요인분석’과‘문항 간 신뢰도(Crombach’s alpha)분석’을 통한 검사도구의 타당도 및 신뢰도 분석, (2) 2014년 자료의 지역별, 성별, 학년별(초6/중3/고3)의 측정 불변성 분석을 통한 검사도구의 동등화, (3) 학생들의 역량, 학습환경, 사회진보 수준 진단을 위한 ‘기술통계분석’, (4) 학습환경, 인지 및 사회정서역량, 사회진보 대한 배경변인별 역량과 사회진보 수준 차이를 검증하기 위한 ‘이원분산분석’(배경변인: 지역, 학년, 성별, 부모학력, 가정경제수준, 유아교육 경험 등), (5) 시간의 변화에 따른 인과관계 및 발달 변화과정의 분석을 위한 2014, 2015, 2016년 세 시점의 종단자료를 활용한 ‘잠재성장분석’ 등을 실시하였다. 연구방법으로는 문헌분석, 설문조사, 전문가 협의회, OECD 전문가 협의회가 활용되었으며, 설문조사를 위한 IRB(생명윤리) 심의를 거쳤다. 주요 연구 결과는 다음과 같다.