학교공동체 네트워크 밀도와 집중도의 초기값이 높을수록 학업성취 초기값은 낮았으나 변화율은 높았는데, 한국 초등학교의 경우 학업성취 변화율을 높이는 데에 집중할 필요가 있다.
학교공동체 네트워크 밀도와 집중도의 초기값이 높을수록 학업성취 초기값은 낮았지만, 학업성취 변화율은 높았다. 한국의 초등학교 제도상 학생을 선발할 수 없으므로 학업성취의 초기값 보다는 학업성취 변화율을 높이기 위해 노력해야 할 것이다. 또한 학교공동체 네트워크 특성의 초기값은 당해 연도 학교경영활동이 실행되기 전에 결정된다. 이미 정해진 교육계획을 안내하고 학습하는 방식이 아니라 교육계획의 본격적인 실행 전에 지원과 참여적인 방식으로 프로그램 운영으로 학교공동체 네트워크의 밀도와 집중도를 향상시켜야 한다. 이를 위해서는 인사 발표 시기 조정 및 우선 예산 집행 등의 행․재정적 지원이 뒷받침되어야 한다.