간소화 정책의 시행으로 전형의 복잡성이 정리되는 효과를 거두고 있으나, 대입전형의 실제를 전형의 본연에 충실하게 구축해가는 데서는 아직 뚜렷한 성과를 보지 못하고 있다.
정책 도입 이후 2개 학년도의 전형이 시행됐고, 정책의 실효를 점검해 갈 수 있는 증거들도 누적되고 있다. 지금 성패를 운위하기에는 이르지만, 간소화 정책의 시행으로 과거의 의미 없었던 전형 복잡성이 크게 정리되는 효과는 거두고 있는 것으로 보인다. 그러나 대입전형의 실제를 전형의 본연에 충실하게 구축해가는 데서는 아직 뚜렷한 성과를 보지 못하고 있다. 학교생활기록부를 바탕으로 종합적이며 깊이 있는 전형을 시도하는 양식들이 확산되고 있다는 점에서(물론 이 확산이 정부의 ‘평가와 지원’ 정책에 이끌리는 점은 있지만), 간소화 정책의 성과가 작은 것은 아니라고 평가할 수 있다. 그러나 입학 전형에 대해 대학들이 근본적으로 고민하고 쇄신을 시도하는 징후는 뚜렷이 보이지 않는다. 여전히 자잘한 이해(利害) 계산의 타성을 버리지 못하고 있는 경향을 보게 된다. 입학 경쟁률을 높일 수 있는 방향으로 입학전형 방식을 고안한다거나, 사회적인 지명도를 높이기 위해 고득점자나 명문고 졸업자를 유인하는 데 골몰하는 전형 방식을 강구하는 등의 경향이 여전하다.