학생들이 스마트 폰, 전산실 컴퓨터를 사용해 인터넷에서 정보를 검색하고 해당 내용을 이해하도록 모둠별 역할을 맡아 상호 토론을 하여 갈등 원인을 파악하고 해결 방안 제시 하며 학습 하는것이 더 효과적일 것이다. 교사는 적절한 주제 선정 후 토론 참여를 지도 해야 한다.
이런 점에서 강의식 수업 방식보다는 학생들이 직접 인터넷에 접속하여 관련 영역과 자원 관련 갈등에 관한 정보를 검색하여, 해당 내용을 이해할 수 있도록 지도하는 것이 학생들의 학습에 효과적일 것이다. 그리고 스마트폰을 소지한 학생들이 늘어난 현실을 반영하여 스마트폰을 이용해 인터넷 검색을 하게 한다면 학생들이 보다 적극적으로 수업에 참여하게 될 것이다. 만일 스마트폰을 사용할 수 없는 경우라면 학교 전산실에서 수업을 할 수도 있을 것이다. 그리고 학생들이 단순히 인터넷 검색을 영역과 자원에 관한 갈등을 확인하는 것으로만 그치지 않고 보다 심도 있게 분석할 수 있는 시간이 필요하다. 이를 위해서 모둠 별로 조사한 내용을 학생들이 각각 갈등 당사국, 국제기구 대표 등의 역할을 맡아 상호 토론한다면 갈등의 원인을 파악할 수 있게 될 것이다. 다양한 갈등 해결 방안을 제시될 수 있을 것이다. 이 과정에서 교사는 학생들이 적절한 주제를 선정하여 토론에 적극 참여할 수 있도록 지도해야 할 것이다.