교사의 목표은 교육전반에 영향을 미치며, 이와 관련 연구를 수행하기 위해 교사목표의 내용과 수준을 타당하고 신뢰있게 측정할 수 있는 척도의 개발이 선행되어야 한다.
교사의 목표는 교직생활에서 중요한 동기화의 원천으로 직무와 관련된 개인의 행동방식이나 강도를 결정한다. 교사가 어떠한 가치를 중요하게 여기는가는 목표추구특성이나 심리적 만족감을 결정할 뿐만아니라, 교직생활을 하며 마주하는 사람들과의 관계에 영향을 미친다는 점에서도 교육적으로 매우 중요한 변인이다(Mansfield & Beltman, 2014). 또한 교사의 목표는 그들의 전반적인 교수 신념과 밀접하게 연관되어 있기 때문에 학습자에게 주어지는 피드백이나 교수활동에 대한 헌신, 학생에 대한 평가의 기준을 마련하는 측면에서도 중대한 영향을 가진다(Fokkens-Bruinsma & Canrinus, 2014). 이렇듯 교육전반에 영향을 미치는 교사목표와 관련된 연구를 수행하기 위해서는 목표의 내용과 수준을 타당하고 신뢰롭게 측정할 수 있는 척도의 개발이 선행되어야 한다.