교육적 의미에서의 인성은 추상적이고 포괄적인 개념으로 관점에 따라 여러 개념으로 정의 내려지기 때문에, 검사 개발을 위해서는 조작적 정의부터 내려야 한다.
인성을 성격과 같은 의미로 보는 입장과 달리, 교육적 의미에서의 인성은 심리학에서 측정하고 있는 성격보다는 보다 광범위한 개념으로, 인품, 인격, 성품, 기질, 성격, 인간성, 사람 됨됨이, 인간의 본성 생태적으로 타고난 심성 등과 같은 단어로 설명되고 있으며(현주, 2009), 추상적이고 포괄적 개념으로 하나로 정의내리기가 어렵다. 또한 인성교육에 대해서는 가치중립적이기보다는 가치 개념을 내포한 용어로 사용하고 있다. 이처럼 인성은 어떻게 볼 것이냐에 따라 여러 개념으로 정의 내려지고 있기 때문에, 검사 개발을 위해서는 무엇보다 조작적 정의가 우선 되어야 한다.