예비교사들의 인식 변화를 확인하기 위해 인터뷰자료, 성찰일지,최종보고서 등을 통해 확보한 자료로 개념을 밝히고, 그 속성과 차원을 범주화해가는 개방코딩 과정을 수행했다. 
예비교사들의 인식이 어떻게 변화였는지 구체적으로 확인하기 위하여 참여자들의 인터뷰자료, 성찰일지, 최종보고서의 소감문을 통해 얻어진 자료를 근거로 개념을 밝히고, 그 속성과 차원을 범주화시켜 발견해나가는 개방코딩 과정을 수행하였다. 총 164개의 개념과 25개의 하위범주가 도출되었으며 그 내용이 범주화가 UNESCO에서 제안하는 ‘ESD 교사 교육 및 교육 과정’의 기본으로 제안하고 있는 지식, 시스템 사고, 감성, 윤리와 가치, 행동과 실천으로 구분될 수 있는지 확인하였다. 이 중 지식은 지속가능발전교육과 관계된 과거 경험 및 수업 방식을 통해 경험하게 된 배경적 측면의 지식과 수업을 통해 새롭게 형성된 지식으로 구분할 수 있었다.