셋째, 초등학교 중도 탈락한 학생에 대한 노동문제가 제기되어 이들에 대한 다양한 프로그램 요구가 증대되었다. 넷째, 대학 중심 교육에 대한 비판주의적, 아동중심 교육 강조 사조의 발달이다.
셋째, 초등학교에서 중도 탈락하는 학생수가 증가하면서 이들에 대한 직업 교육 제공 등 다양한 프로그램에 대한 요구가 증대되었다는 점이다. 즉, 초등학교 5-6학년에 학교를 떠나는 학생들이 늘어나면서 실업 상태에 있는 10대나 아동 노동이 사회 문제로 제기되었고, 이에 따라 교육과정을 다양화한 학교와 학교 프로그램의 변화, 청소년을 교육하는 방식의 변화가 필요하다는 문제가 제기되었다. 넷째, 대학 준비 중심의 중등교육에 대한 비판적인 시각, 아동중심 교육을 강조하는 진보주의 사조의 발달이다. 이에 따라 대학 준비가 아닌 청소년의 특성과 요구에 부합하는 교육, 중등교육의 고유한 특성을 강조하는 기본 원칙에 근거하여 중등교육과정을 분화할 필요성이 제기되었다.