교사별 평가는 해당 영역과 단원이 끝날 때마다 각 학급을 담당한 교사별로 직접 평가하는 것으로, 반마다 시기를  달리하여 평가할 수 있는 상시평가 체제하에서 가능하다.
교사별 평가는 학급별로 수업을 담당한 교사별로 문항을 출제하고 직접 평가하는 것을 말한다. 교사별 평가가 도입되면 해당 영역과 단원이 끝날 때마다 반마다 평가시기를 달리하여 평가의 즉시성을 강화할 수 있는 상시평가(수시평가) 체제가 이루어져야 한다. 기존의 교과별(학년별) 평가 체제의 문제점은 교사의 창의적 수업 시도나 진행이 현실적으로 어렵다는 것이었다. 교사의 의욕적인 시도가 때로는 동료교사에 대한 민폐로 인식되기도 하고, 공동출제/출제유형의 보편타당성 유지 압력으로 인해 교사의 창의력과 전문성이 수업에 반영되기 어려웠던 측면이 있음은 사실이다. 교사는 소위 지식의 단순 전달자일 뿐 지식의 촉진자가 되지 못해왔던 것이다.