취학 월령이 학교 생활 적응과 학업성취에 미친다고 상관관계가 나왔지만 크지 않았다. 그리고 각 측정 변인은 정규분포를 이루고 있으며, 교사 관계의 경우는 약간 벗어나지만 심각하지는 않았다.
측정 변인들의 상관분석과 정규분포에 대한 가정을 검증한 결과는 <표 1>과 같다. 변인들의 상관관계를 살펴보면, 취학 월령은 학교생활 적응, 학업성취와 정적 상관관계를 보였지만, 상관계수가 큰 것은 아니었다. 각 측정 변인의 왜 도는 -.03에서 -1.90이었고, 첨도는 -1.24에서 4.52사이로 나타나 전반적으로 측정 변인이 정규분포를 이루고 있음을 알 수 있었다. 특히 정규분포의 표준화된 첨도 지표는 3.0이지만 SPSS 프로그램의 경우 0으로 재 척도화한 값을 보고하기 때문에 3.0을 더해서 해석해야 한다. 따라서 교사 관계는 첨도가 7.52이기 때문에 약간 정규분포에 어긋난 값을 보이지만 심각한 문제는 아닌 것으로 해석할 수 있다.