선행연구에서는 영어학원을 다니는 유아는 영어·모국어능력은 높지만 창의력이 적거나 스트레스를 받았다. 고학력·고소득 부모의 영유아들이 모국어·영어수준이 우수했다. 정부는 영어 격차를 줄이는 정책을 추진해야 한다.
본 연구에서 분석한 선행연구들에서 유아대상영어학원을 다니는 유아의 영어능력이나 모국어능력은 높다는 긍정적인 연구와 유치원이나 어린이집을 다니는 유아에 비해 창의력이 떨어지거나 스트레스 지수가 높다는 부정적인 연구가 공존하고 있다. 그러나 부모변인이 유아 영어교육에 영향을 미친다는 것은 찬반연구 모두에서 공통적으로 나온 결과이다. 고학력, 고소득의 부모의 영유아 자녀들이 영어수준뿐 아니라, 모국어수준도 우수한 것으로 나타났다. 유아대상영어학원은 ESL 환경을 조성한 사교육 기관이므로 이를 이용하기 위해서는 상당한 고비용을 지불해야 한다. 따라서 고학력, 고소득 가구가 유리할 수밖에 없다. 부모의 사회경제적 배경으로 유아기부터 발생될 수 있는 영어격차를 줄이는 정책방안을 정부는 관심을 갖고 추진해야 하겠다.