연수2동 주민자치센터 실무팀은 여성인재의 발굴과 조직화 목적을 가지고 있었기에 프로그램이나 모임을 통해 지역인재를 찾아 권유와 설득을 통해 센터에 합류시켰다. 이렇게 합류한 강사들은 수강생의 입장을 잘 알기에 수강생의 호응과 발전욕구를 일으켰다. 또한 지역인재강사는 지역 청소년들에 대한 관심이 있어 주민자치위원과 실무팀으로 합류하기도 했다. 이런 사례로 인해 실무팀은 지역인재 발굴을 지원하고 있다.  
3) 숨어있는 지역여성인재 발굴: 수강생에서 강사로, 주민자치위원으로, 센터운영실무팀원으로
연수2동 주민자치센터 실무팀은 지역여성인재들을 발굴하고 조직화하고자 하는 목적이 있었기 때문에 주변 단체나 모임을 통해 지역인재들을 파악하였다. 또한 프로그램 이용자들은 꾸준하게 만나면서 관계를 형성하고 관심사항이나 인적 사항을 파악하였다. 그리고 함께 할 수 있는 사람들의 경우에는 계속 관계를 맺으면서 주민자치센터에 대해 이야기하고 함께 할 수 있는 거리들을 찾아 권유하고 설득시킨다.
실무팀은 자연스러운 만남과 관계를 통해 형성된 사람들을 권유와 설득을 통해 강사로 활용하는데 이런 방식을 통해 오게 된 강사는 자신도 주부이고 한 때 수강생이었기 때문에 수강생들의 수준을 알고 있고 원하는 수업방식 및 욕구를 체득하고 있다. 따라서 주부들이 원하는 방식으로 친절하게 가르치게 되고 이러한 방식은 수강생들의 호응을 얻는다.
지역여성인재의 강사 활용은 또다른 효과를 갖는데 수강생들의 욕구를 자극한다는 것이다. 수강생들은 자신과 비슷한 처지였던 여성이 노력해서 자격증을 갖고 강사로 자신들을 가르친다는 사실을 통해 자신도 하면 할 수 있다는 가능성을 갖게 된다. 그리고 강사를 역할모델로 자신의 능력을 발굴해야겠다는 포부를 갖고 노력하게 된다.
한편 지역주민 중에서 발굴된 강사는 강사로서의 마음가짐이나 태도가 직업 강사와는 다른 측면이 있다. 제일 처음에는 학부모로서 주민자치센터와 관계를 맺기 시작했지만 강사로서 활동영역이 넓어지면서 자신의 아이에 대한 관심이 지역의 아이들, 청소년에 대한 관심으로 확대되면서 주민자치위원의 청소년분과원으로 활동하기 시작한다. 그리고 실무팀의 권유와 설득을 통해 2001년 10월부터는 실무팀으로 활동하게 된다.
지역여성인재의 발굴이 강사에서 주민자치위원, 실무팀에게까지 확대될 수 있다는 점 때문에 실무팀은 더욱 지역인재를 강사로 발굴하려고 하려는 목적에서 소모임 구성을 지원한다.