덴마크 유아를 대상으로 조사한 연구에서도 50% 이상의 유아가 읽고 쓰기를 학습할 거라는 학교 지향적 기대를 가졌다. 6% 정도만 유아원 지향적 기대를 가졌다. 즉 유아 대부분은 학교가 읽기, 쓰기를 배우는 곳이란 기대를 갖고 있었다.
유아원(day care)에서 초등학교의 첫 학년이 되는 유치원(kindergarten)으로의 입학 직전에 있는 375명의 덴마크 유아들을 대상으로 초등학교에 대한 기대를 조사한 Jensen, Hansen 과 Broström(2013)의 연구에서도 유사한 결과가 나타났다. 50% 이상의 유아들이 학교 지향적 기대(school-oriented expectation) 즉, 읽고 쓰기를 배울 것이라는 기대를 보였으며, 6%의 유아들만이 놀이와 스스로 결정하는 활동, 미적 활동에 중점을 둔 유아원 지향적 기대(day care-oriented expectation)를 나타냈다. 33%의 유아들은 학교 지향적 기대와 유아원 지향적 기대를 혼용하여 나타냈으며, 11%의 유아들은 학교에 대한 기대를 제시하지 않았다. 결과적으로 대부분의 유아들은 학교가 읽고 쓰는 것을 배우는 곳이란 기대를 가지고 있음을 알 수 있다