청소년의 발달 특성에 따른 교육 제공없이 중고교 교사양성교육이 통합되어 있는 우리나라로서는 별도의 교사양성체제를 두기 힘든 실정을 감안하여 중학교와 고등학교 교사양성과정을 분화하여 전문화시키는 방향이 바람직하다.
중학교 교사를 위한 전문적인 교사교육의 필요성 논의는 중학교와 고등학교 교사양성교육이 통합되어 있는 우리나라에도 중요한 시사점을 제공해 준다. 첫째, 중학교와 고등학교 교사양성과정, 프로그램이 보다 세분화, 전문화될 필요가 있다는 점이다. 우리나라에서 중학교 교사는 중등 교사양성기관에서 고등학교 교사와 구분 없이 양성되고 있으며, 교사 임용 단계에서도 중학교와 고등학교 교사 간 구분은 없다. 이는 미국과 마찬가지로 우리나라에서도 중등교육에서 중학교 교육, 청소년 전기 아동의 발달 특성과 요구에 대한 교사교육적인 관심과 대응이 미흡했다는 점을 보여준다. 현실적으로 중학교 교사양성을 위한 별도의 교사양성‘체제’를 두기는 어렵다는 점에서 프로그램의 분화가 가능한 대안이 될 수 있다. 즉, 현 중등 교사양성과정 내에서 교과교육과 전공(교과내용)교육 시 중학교와 고등학교 교사양성과정을 구분, 교육과정을 별도로 개설･운영할 수 있을 것이다.