교육정책을 자율 추진하는 그룹에서 교육정책을 본연의 임무로 느끼고 실행하는 수준이 높은 것으로 나타났다. 따라서 단위학교의 교육정책 자율 추진이 가능하도록 하는 입법을 통해 교원이 정책실행자로서 책임을 가지고 추진할 수 있게 해야한다.
둘째, 교육정책을 단위학교 특성 및 여건에 따라 자율적으로 추진할 수 있도록 입안하고 투입할 필요가 있다. 학교조직 특성 및 교육정책 실행에 대한 교원의 인식을 분석한 결과, 학교조직 특성을 단위학교 특성에 맞게 교육정책을 자율적으로 추진하는 것으로 인식한 집단에서 교원을 교육정책의 실행자로 인식하는 것은 물론 새로운 교육정책을 잡무가 아닌 본연의 업무로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 이에 교육정책이 단위학교 특성 및 여건에 따라 자율적이고 융통성 있게 추진될 수 있도록 정책자체에 많은 재량을 담아서, 단위학교의 교원이 정책실행자로서 책임지고 자율적으로 추진할 수 있게 할 필요가 있다. 한편, 모든 단위학교에서 모든 교육정책을 일괄적으로 추진하는 방식보다는 단위학교 특성 및 여건에 따라 적합한 교육정책을 선택하여 집중적으로 추진 할 수 있도록 교육정책 선택에 대한 단위학교 자율권을 확보할 필요가 있겠다.