기존의 사교육 연구들은 학령기 아동, 부모, 가구의 특성과 사교육의 영향을 사회적으로 살펴보는 횡단적 연구가 중심이었다. 그래서 본 연구는 이 횡단적 영향력이 시간이 흐름에 따른 개인 내, 개인 간 변화까지 모두 고려하는 종단적 관점에서 특히 아동, 부모, 가구의 특성 뿐 아니라 초 중 고등학교 측정 시점별로 아동의 학업성적과 부모의 교육 참여 정도가 어떻게 지속적으로 나타나는지를 살펴본다.
패널 데이터를 활용한 사교육 연구들은 시간의 흐름에 따라 사교육 참여율이나 사교육 비용이 증가하는 결과를 보고하고 있는데, 대부분이 양적인 증감 실태에만 집중하는 경향을 보인다. 따라서 개별 아동의 사교육 이용 변화 추이와 방향, 변화 정도와 개인차에 대한 정보는 부족하다. 학령기 아동에 대한 사교육 이용의 종단적 변화를 살펴보기 위하여 본 연구에서는 개인 내 변화와 개인 간 변화를 모두 고려하는 잠재성장 모형을 적용하고자 한다. 즉, 사교육 이용과 관련된 기존의 연구결과를 종단적으로 확장시키는 데에 본 연구의 목적이 있다. 또한 아동의 사교육 이용 변화에 영향을 미칠 수 있는 변인으로 아동 개인의 특성, 부모의 특성, 가구의 특성을 살펴보고자 한다. 특히 예측 변인이 갖는 종단적인 영향력을 정교화하기 위해 사교육과 밀접한 관련이 있을 것으로 예상되는 아동의 학업성적과 부모의 교육 참여 정도를 시변변수(time-variant variables)로서 사용하고자 하였다. 사교육 이용이 초 중 고등학교에 걸쳐 변화가 나타나는 것을 가정했을 때, 학업성적이나 부모의 교육참여는 상위학교로 진급하거나 고학년이 되면서 동일하지 않고 달라질 수 있으므로 측정 시점별로 학업 성적의 영향력이 어떻게 나타나는지 살펴보는것이 필요하다. 기존의 연구에서 아동, 부모, 가구의 특성이 사교육 이용에 미치는 영향을 횡단적으로 접근하였다면, 횡단적 영향력이 종단적으로 지속해서 나타나는지 변인들의 관계를 고찰하려는 것이다. 이상의 목적 하에 본 연구에서 제시한 연구 문제는 다음과 같다.