디지털교과서 활용실태와 인식을 분석하기 위해  설문분석결과, 수업관찰결과, 심층면접 전사자료들을 비교분석하고 디지털교과서 관련의 인식과 경험을 ‘부족함’, ‘불편함’, ‘불안함’, ‘기대감’으로 범주화했다.
이 연구에서는 디지털교과서 활용 실태의 조사 결과를 종합하여 교수학습 지원 방안을 도출하였다. 먼저 설문 분석 결과, 수업 관찰 결과, 심층 면담 전사 자료를 비교 분석한 결과, 디지털교과서와 관련된 다양한 주체의 인식과 경험을 ‘부족함’, ‘불편함’, ‘불안함’, ‘기대감’이라는 핵심어로 범주화할 수 있었다. 이와 같은 결과를 보다 체계적으로 살피기 위해, 김혜숙(2006)이 제안한 교실생태계의 체계 모형을 적용하여 디지털교과서 활용 실태 및 인식을 분석하기 위한 분석 틀을 수립하였다. 분석 틀에 근거하여 교사, 학생, 디지털교과서, 학교, 시도교육청, 출판사, 학부모, 교육 정책, 사회 등 교실생태계의 체계 내 하위 영역의 주체가 인지하는 ‘부족함’, ‘불편함’, ‘불안함’, ‘기대감’을 정리하였다.