한편, 중학교 내용의 수준 및 양의 적절성에 대한 조사에서 설문에 참여한 중등교사들은 초등학교 교사들에 비해 상대적으로 부정적인 의견을 제기하였다. 체육 교사들의 전문성에 비해 교육과정은 수준이 낮다는 것이다. 보다 폭넓은 현장 조사와 의견 수렴을 통해 이를 개선해야 한다.
한편, 중학교 1~3학년군의 내용의 수준 및 양의 적절성에 대한 조사에서 설문에 참여한 중등교사들은 초등학교 교사들에 비해 상대적으로 전체적인 영역에 골고루 내용 수준 및 양의 부적절과 적음을 제기하였다. 즉, 설문에 참여한 중학교 교사들은 건강 활동(내용 수준-22.6%, 분량-37.2%), 도전활동(내용 수준25.7%, 분량-24.3%), 경쟁 활동(내용 수준-20.5%, 분량-28.3%), 표현활동(내용 수준-23.1%, 분량30.7%), 여가 활동(내용 수준-24.3%, 분량34.7%) 등과 같이 모든 영역에서 내용 수준이 낮고 분량이 ‘부적절하다’라는 의견을 제시하고 있는데, 이것은 체육 교과만을 연구하고 수업하는 교사들의 전문성에 비해, 교육과정을 구성하고 있는 활동 내용 및 종목의 양과 수준이 ‘부족하거나, 낮다’라는 것을 추론해 볼 수 있다. 따라서 추후 교육과정 개정에서는 이러한 인식을 바탕으로 보다 폭넓은 현장 조사와 의견 수렴을 통한 내용 수준 및 양의 개선 방안이 제시되어야 할 것이다.