생애발달의 기초인 영아기에 영아반 교사의 보육은 매우 중요하다. 영아들은 어린이집에서 보살핌을 받기 때문에 보육교사의 지도 아래 상호작용을 배우고 사회성을 기르게 된다. 적절한 보육교사의 행동은 영아의 자존감을 올리고 영아에게 안정적인 애착과 신뢰를 형성한다. 또 영아에게 적합한 환경의 제공은 영아의 탐색능력을 발달시키고 언어적 상호작용이 영아의 인지, 신체, 사회적 능력을 발달시킨다.
이처럼 영아기는 생애발달의 기초가 형성되는 시기로서 그 시기에 경험하는 양육이나 보육의 질이 영아의 성장발달에 직 간접적으로 영향을 미치므로 보육의 연령이 하향화되고 영아보육이 증가한 현 시점에서의 영아보육은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 영아는 성인의 보호와 도움이 지속적으로 필요하기 때문에 영아의 어린이집에서의 일상생활은 대부분은 보살핌으로 이루어지며, 영아반 교사는 유아반 교사에 비해 주로 보살핌 역할이 부여된다(김지현·양옥승, 2009:165). 영아반 보육교사는 상호작용을 통해 영아의 개별적 차이를 이해하고, 다른 또래들과 긍정적인 관계를 형성하고 사회성을 기르는데 기초가 되는 경험을 제공한다(민해정·나종혜, 2010:64 재인용). 또한 적절한 보육교사의 행동과 태도는 영아의 자존감을 향상시키고 평등하다는 느낌을 가질 수 있게 한다(민혜정·나종혜, 2010:64 재인용). 즉, 교사들과 빈번하게 반응적으로 상호작용하는 영유아들은 또래 간 상호작용에서 보다 유능하였고, 교사의 따뜻하고 반응적인 양육은 영아에게 안정된 애착과 신뢰를 형성한다(최목화 이미영 외, 2011:898 재인용). 영아에게 적합한 환경과 자료의 제공은 환경과 사물에 대한 영아의 탐색능력을 발달시키며, 언어적 자극과 상호작용은 영아의 인지, 언어, 신체, 사회적 능력을 발달시키고, 교사의 민감성과 성취에 대한 장려, 적절한 한계 설정은 영아의 자율성과 독립성을 발달시킨다(최목화 이미영 외, 2011:898 재인용). 이와같이 영아반 교사는 어린이집의 일상생활과 보육활동을 통해 영아의 전인발달 의 기초가 형성되는 데 중요한 역할을 한다.