한국 교사들은 국제적으로 우수성을 인정받고 있으나 교사에 대한 국민의 인식과 평판은 낮다. 자녀가 교사가 되는 것에 대해서는 2013년에 비해 긍정적 인식이 줄고 모르겠다는 응답이 늘어났다. 이러한 인식 변화의 원인과 대처 방안을 찾아야 한다.
다섯째, 교사라는 직업에 대한 인식 변화의 원인을 탐색하고 대처 방안을 마련해야 한다. 국제적으로도 한국 교사들은 그 우수성을 인정받고 있다. 구체적인 근거를 들지 않더라도 장래 희망이나 배우자의 직업 선호도 조사에서 교사라는 직업은 늘 1, 2위를 다투었다. 그러나 이번 조사 결과에서 드러난 것처럼 교사에 대한 국민의 인식과 평판은 낮고, 특히 자녀가 교사가 되는 것에 대해서는 2013년에 비해 긍정적 인식이 줄어들었고 모르겠다는 응답이 늘어났다. 그러나 같은 문항에 대해 2011년, 2012년 조사 결과에서도 변화가 있었던 것처럼(2011년 긍정 54.0%, 부정 42.1% → 2012년 긍정 76.3%, 부정 21.9%) 2013년과 2014년의 조사 결과 변화도 조금 더 지켜보아야 할 필요가 있다. 과연 무엇이 교사라는 직업에 대한 인식 변화의 원인이 되고 있는지 그 원인과 필요한 대처 방안을 찾아야 할 것이다.