현재의 교원임용제도는 획일적 시험 시행으로 인해 지원자들의 사고기능 측정, 수업 전문성 등을 평가하는데 어려움이 있다. 이는 교육 전문가가 아닌, 내용 전문가를 선발하는 것과 같다.
결과적으로 현재 우리의 교원임용제도는 선택형 문항의 지필평가, 암기식 시험이 위주의 획일적 전형방법으로 운영된다는 특징을 가지며, 이러한 특징은 교사의 창의성 등 고등 사고기능을 측정하는데 어려움을 불러오고, 교사역량 중에서도 강조되고 있는 실제적 수업 전문성, 투철한 교육관, 교직에 대한 사명감이나 헌신, 인성 등을 종합적으로 평가하는데 한계가 있다(정미경 외, 2011). 즉 교원임용제도가 보다 잘 가르칠 수 있는 역량을 가진 교원을 선발할 수 있는 기제로 작동하기 보다는 교과나 교육학에 대한 지식이 많은 교원, 교육 전문가보다는 내용 전문가에 가까운 교원을 선발하는 형태로 운영되고 있는 것이다.