국내 교육은 전세계의 교육 변화와 밀접한 관계를 가지고 있다. 이에 맞춰 교육의 변화를 모색하려 교사 학습공동체를 구성하였고, 타 국가의 지지를 받고 있다. 또한, 한국적인 문화에 맞도록 변화하고 있다.
국내 교육 지형의 변화는 세계적인 교육 변화의 흐름과 밀접하게 연계되어 있다. 단위학교의 자율성과 책무성 강조, 핵심 역량을 반영한 교육과정, 교사 전문성 신장 등과 같은 세계적인 교육 변화에 대처하기 위해 교사들이 집단지성을 발휘하여 학교와 수업의 변화를 모색하려는 노력 중 하나가 교사 학습공동체이다. 학습공동체는 비단 우리나라에서만 활발하게 논의하는 것이 아니라, 교육의 변화를 주도하는 많은 다른 나라에서도 공감을 얻어서 추진하고 있다. 국내 교사 학습공동체의 이론적 토대는 국외의 이론에서 시작되었으나, 한국적 상황에서 발달하고 진행되면서 국외 사례와는 다소 다른 독특한 교사 학습공동체의 양상을 지니게 되었다. 한국의 토양에서 자생적으로 변형, 진화한 ‘한국형 교사 학습공동체’의 특징을 살펴보면 다음과 같다.