자유학기제를 통해 나타난 가장 큰 변화는 교육과정 및 수업방법 등의 긍정적 변화이며, 그 결과로 진로탐색역량 및 미래지향적 역량이 비례하여 함양된 것을 볼 수 있다. 일반학교 학생들은 동 역량 평균이 감소한 데 비해, 연구학교 학생들은 동 역량 평균이 증가하였다.
이 그래프에서는 대영역별 비교를 중심으로 하되 이 연구와 관련된 미래 핵심역량 함양과 관련한 성과를 한 눈에 볼 수 있도록 ‘교육 결과’ 대영역만 하위영역인 ‘진로탐색역량’ 과 ‘미래지향적 역량’으로 구분해 비교한 것을 제시하였다. 그래프에서 보듯이, 자유학기제를 통해 나타난 가장 큰 변화는 교육과정 및 수업방법, 진로체험활동, 평가방법 영역에서의 긍정적 변화라고 할 수 있으며, 그 결과로 진로탐색역량 및 미래지향적 역량이 거의 그에 비례해 함양된 것으로 볼 수 있다. 앞의 <표 Ⅲ-16>에서 보듯이, 연구학교 학생들의 진로탐색역량 평균은 3.48에서 3.72로 0.24만큼 증가한 것에 비해, 일반학교 학생들의 진로탐색역량 평균은 3.53에서 3.46으로 0.07만큼 감소하였다. 연구학교 학생들의 미래 지향적 역량 평균 역시 3.41에서 3.60으로 0.19만큼 증가한 것에 비해, 일반학교 학생들의 미래지향적 역량 평균은 3.47에서 3.38로 0.09만큼 감소하였다.