대부분의 연구들은 학습자의 진로의식 성숙도 탐색을 단일한 시점을 기점으로 해왔지만 발달 초기부터 관찰하지 못했고 학습자의 발달 수준에 따라 결과가 다를수 있어 아쉽다. 
지금까지 대부분의 연구들은 학습자의 진로의식 성숙도를 단일한 시점을 기점으로 하여 탐색하여 왔다(차정은, 김아영, 이은경, 김봉환, 2007). 그러나 학습자의 진로의식 성숙을 예측하는 지지는 학습자의 발달 수준에 따라 다르게 지각될 수 있으며, 그 예측력 또한 변화할 수 있을 가능성이 있다. 일부의 선행연구에서 종단 데이터를 중심으로 학습자의 진로의식 성숙의 발달 궤적을 밝힌 바 있으나 진로성숙의 발달 초기인 초등학생 시기부터 관찰하지 못하였다는 아쉬움이 있다(신효정, 이문희, 2011; 이은경, 신아라, 김선경, 이응택, 2017; 최수미, 2009).