둘째, 창의적 체험활동 영역을 학년별로 편성·운영할 수 있도록 했다. 학교의 창의적 체험활동 운영의 유연성이 부족하다는 의견이 많았기 때문에 보다 효율적으로 이루어질 수 있도록 변화를 모색한 것이다.
둘째, 창의적 체험활동 영역을 학년 (군)별로 선택적으로 편성·운영할 수 있도록 하였습니다. 현행 교육과정에 제시한 창의적 체험활동은 네 가지 영역(자율활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동)으로 각 영역별 활동 내용은 예시적 기준만을 제시하고 구체적인 활동 내용과 운영 방안은 단위 학교에서 결정하도록 한 것이었습니다. 그러나 초등학교 교육과정에서 제시되어 있는 여러 영역을 자율적으로 편성·운영하기보다는 모든 영역을 일괄적으로 적용하여 학교의 창의적 체험활동 운영의 유연성이 부족하다는 의견이 많았습니다. 이에 2015 개정 교육과정에서는 창의적 체험활동 영역을 학생들의 발달 수준, 학교의 여건 등을 고려 학년(군)별로 선택적으로 편성·운영하도록 하여 창의적 체험활동이 효율적으로 이루어지도록 별도의 지침을 신설하였습니다.