연구결과 교사들은 사교육의 필요성을 낮게 응답한 반면,  학생과 학부모는 시험의 중요성, 부담감으로 사교육이 필요하다고 답하였다. 교사들은 효율성 측면에서 사교육의 긍정적 기능을 인정하고 있으나 사교육이 교육의 본질적 가치보다는 성적을 위한 수단적의미를 지닌다는 점에서 회의적인 입장을 보인다.
사교육에 있어서, 교사들은 사교육이 중요하거나 반드시 필요하다고 생각하지 않는 반면, 학생과 학부모는 시험의 중요성과 그로 인한 부담감 때문에 사교육이 필요하다고 생각하고 있음이 연구결과 확인되었다. 연구결과, 학생들은 약 3분의 2이상이 학교에서 더 우수한 성적을 얻고 중요한 시험을 치르기 위해 사교육을 받고 있는 것으로 나타났다. 사교육은 상당 수의 가정에 큰 경제적 부담을 주고 있는 듯하다. 학생과 학부모는 사교육에 대해 긍정적이고 부정적인 견해를 모두 보였지만 교사들은 주로 부정적인 견해를 나타냈다. 교사들이 대부분 부정적인 견해를 드러냈음에도 불구하고, 사교육은 시험준비를 도와주고(M=3.61) 특정 과목의 득점을 향상시킨다(M=3.62)는 응답결과를 보면, 적어도 효율성 측면에서는 사교육의 긍정적인 기능을 인정하고 있는 것처럼 보인다. 사교육에 대한 교사들의 회의적인 입장은 이들이 교육의 본질적인 가치에 의미를 두기 때문인 것으로 보이는데, 사교육이 단순히 높은 시험 점수를 받기 위한 수단적 의미를 가진다면 이는 학습자의 발달과 자기실현을 위한 근본적인 교육 목적과는 상반되기 때문이다.