연구자는 나라마다 내용 영역과 표시하는 용어도 다르다고 했는데 각국교육과정에서 제시하는 영역을 원어로 보여줄수 있기를 바란다. 자료에 의해서 제시한 기본틀은 개발도상국을 대상으로 한것으로 다양한 문헌을 통해 분석틀이 제시한 근거를 보여줄 필요가 있다.
연구자가 5쪽에서 ‘나라마다 내용 영역이 같지 않고 영역을 표시하는 용어도 같지 않다’고 했는데, 원고에서 제시된 내용 영역에 대해 부록 등을 통해 각국의 교육과정에서 제시하고 있는 영역을 원어로 함께 보여줄 수 있기를 기대한다. 6쪽과 7쪽에서 내용 영역과 내용 요소를 분석하기 위한 제시한 기본틀은 UNESCO-UIS(2012) 자료에 근거한 것인데, 이 분석틀은 개발도상국을 대상으로 한 것으로, 보다 다양한 문헌을 통해 이 분석틀이 제시한 근거를 보여줄 필요가 있으며 아울러 내용 영역별 내용 요소의 상세화가 어느 수준까지 필요한지에 대한 논의가 이 분석틀과 함께 진행될 수 있어야 한다. 이를테면, 수와 연산, 기하의 경우에는 내용 요소의 상세화가 어느 정도 이루어진 반면, 측정, 자료의 경우 내용 영역에 따른 내용 요소의 상세화가 거의 이루어지지 않아서 그 내용이 있고 없고의 정확한 정도를 파악하기 어렵다는 문제가 있다.