청원여자고등학교에서는 일상적인 학습활동을 기반으로 교과, 비교과 활동을 연계하여 통일교육을 시도하였다. 다양한 교사 연수와 교육프로그램 인프라를 구축하였고 여러 콘텐츠를 사용하여 수업을 실시하였다. 그 결과 학생들의 북한관련 관심도는 증가했으나 부정적 시각으로 북한과 통일을 인식하는 경향이 높아졌고 교육 구성에 대한 만족도도 저조하여 학생들의 요구를 충족할 수 있는  다각적인 노력이 필요하다고 판단된다.
청원여자고등학교의 통일교육은 ‘스며드는 대박 통일의식’으로 학교생활에 있어 학생들이 일상적인 학습활동을 기반으로 교과활동과 비교과 활동을 연계하여 운영하였다. 먼저, 학교는 통일 분위기를 조성하기 위해 통일교육 프로그램의 인프라를 구축하였다. 통일교육 전담팀, 홍보존 구성, 교사의 통일관련 연수 등을 통해 통일교육 환경을 재설정하였다. 통일교육을 교과활동과 비교과 활동으로 나누어 교육활동을 진행하였다. 교과활동을 연계한 통일교육은 안보강연, 통일 관련 동아리 활동을 강화하고, 통일 관련 교과별 IPTV콘텐츠를 활용한 수업을 실시한 후 수업지도안을 작성하여 홈페이지에 탑재하였다. 비교과 활동으로는 통일의지 함양을 위한 행사활동 전개하고 해외 청소년 연계·교류 체험학습 실시하였다. 또 전 통일교육 인식제고를 위해 교직원들이 판문점을 견학하였다. 통일교육의 일반화를 위해 교육활동 분석 및 평가결과를 활용하고 통일교육 관련 책자를 발간하였고 운영의 자체보고회 및 평가회를 실시하였다. 이러한 운영을 통해 설문조사를 분석한 결과, 연구학교 운영 이후 통일 및 북한문제에 대한 관심도는 61%에서 73%로 높게 나타났다. 또한, 통일의 필요성에 대해 불필요하다는 의견이 운영전보다 45%에서 48%로 증가하였는데 이는 학생들이 북한의 실상을 구체적으로 알게 되었지만 이를 부정적으로 바라보게 되어 나타난 결과로 유추할 수 있었다. 통일교육을 통한 통일 및 북한 관련 내용 만족도에 대해 오히려 불만족스럽다는 의견이 15%에서 16%로 늘어났다. 이를 통해 학생들의 요구를 충족할 수 있는 구성이 미흡한 점으로 판단되어 이에 맞춰 통일문제에 관련한 다양한 노력이 다차원적인 필요성을 강조하였다.