[그림 Ⅶ-1]은 Braun 모형에 접목시켜 정책이 실현에 영향을 주는 요인과 요인들간의 작용을 살폈고, [그림 Ⅶ-2]은 정책이 재맥락화하는 과정을 나타냈다. 하지만 정책 실행에서 요인간의 작용이 나타나지 않아 최종적으로 [그림 Ⅶ-3] 모형으로 확정했다.
[그림 Ⅶ-1]은 사회체제로서의 학교조직을 상정하고 있는 Hoy와 Miskel의 모형에 근간을 두면서 개별 학교현장의 특성에 따른 정책구현을 강조한 Braun 외의 모형을 접목시켜 학교현장에서 정책이 구현되는 과정에 영향을 미치는 요인과 각 요인간의 상호작용을 구체화하였다. [그림 Ⅶ-2]를 통해서는 Braun 외가 강조하는 해석과 번역의 활동을 중심으로 정책이 재맥락화되는 과정을 나타냈다. 즉, [그림 Ⅶ-2]는 [그림 Ⅶ-1]의 과정요인 상호간에 영향을 주고받으며 투입된 정책이 해당시점에서의 학교조직이라는 시공간 내에서 정책행위주체의 적극적인 해석 및 번역의 과정을 거쳐 맥락화 및 재맥락화되는 변화의 양상을 입체적으로 제시한 것이다. 그런데 [그림 Ⅶ-2]는 [그림 Ⅶ-1]에 비하여 정책실행과정에서 발생하는 각 하위요인간의 역동적 과정이 시각화되어 있지 못하다. 또한 환경과 기존 맥락의 영향이 어떠한 구조 속에서 작용하는지 명시되어있지 못하다. 따라서 이를 보완하여 최종적으로 확정한 모형이 [그림 Ⅶ-3]이다.