2014년 디지털교과서 연구학교 운영기간이 종료되는 학교들은 연구학교 재지정과 유지보수비 지원을 원하는데, 이들 연구학교에 예산의 지원을 적게하는 대신 그 동안의 운영경험과 노하우를 살린 결과물을 제출할 과제를 제시하는 것이 바람직해 보인다.
2014년에는 163개교의 디지털교과서 연구학교가 지정되었는데, 이 중 초등학교는 45개교, 중학교는 33개교가 2014년을 기점으로 연구학교 운영 기간이 종료된다. 기간이 종료되는 학교들 중에는 연구학교 재지정을 통해 이미 구축된 환경을 좀 더 적극적으로 사용하기를 희망하는 경우가 있었고, Ⅴ장의 분석 결과에서도 나타났듯이 연구학교 운영 기간종료에 따른 기 구축 환경 활용의 불확실성으로 인해 불안해하는 학교들이 있었다. 연구학교 운영 기간이 종료된 학교 중에는 기 구축 환경을 활용하기 위해 시도교육청에 유지보수비 등의 지원을 요청하는 곳이 많지만, 시도교육청 차원에서는 신규 학교를 지원하느라 이들 학교를 지원할 여력이 부족한 것이 현실이다. 따라서 많은 예산을 투자하고 애써 환경을 갖춘 이들 학교를 기 지정 연구학교로 분류하고 유지 보수비 수준의 예산을 지원할 필요가 있다. 이들 연구학교에는 예산의 지원을 적게 하는 대신, 그동안의 운영 경험과 노하우를 살려 큰 부담을 주지 않는 선에서 운영의 결과물을 제출할 수 있는 과제를 제시한다. 디지털교과서를 활용한 우수 수업 사례나 다양한 교수학습 방법의 적용 사례 등 충분한 수업 경험을 통해 결과물을 산출할 수 있는 종류의 과제가 제시되는 것이 바람직할 것이다.