측정변수와 관련하여 문항의 신뢰도 계수 제시하고, 대학진학동기 변인 중 포괄적이고 의미가 중첩되는 문항을 수정하며, 선행연구와 비교하여  측정변수의 신뢰도 계수와 사용 문항의 타당성 등을 제시하면 좋겠습니다. 진학동기가 결과에 주는 영향도 살펴보면 재미있는 결과가 나올 것 같습니다.
첫째, 측정변수 관련된 문제입니다. 이 논문의 핵심 관심변인인 진로교육 변인은 고교에서 경험한 진로상담, 전공적성검사, 강연, 대학 및 학과 안내, 직업체험프로그램이 얼마나 도움이 되었는지 학생이 주관적으로 인식한 도움 정도를 평균값으로 처리하였습니다. 문항의 신뢰도 계수를 제시할 필요가 있습니다. 대학진학동기 변인으로 공부하고 싶은 분야가 있어서, 원하는 직업에 필요한 자격을 갖추기 위하여, 대학생활을 만끽하고 싶어서라는 3가지 문항 평균값을 활용하고 있습니다. 첫 번째와 두 번째 문항이 학문에 대한 내적동기와 직업 관련 도구적 동기를 명시적으로 의미하는데 반하여, 세번째 문항은 포괄적인 기대감을 의미합니다. 이외에 포함을 고려해 볼만한 문항으로 고등학교 졸업으로는 좋은 취직자리가 없어서(2번문항), 진학하면 하고 싶은 일을 찾을 수 있을 것 같아서(7번문항), 많은 사람들과 사귈 수 있어서(8번문항)이 있습니다. 대학생활을 만끽하고 싶어서와 많은 사람 사귈 수 있어서가 의미상 중첩될 수 있을 것 같습니다. 이외에도 대학적응 등 측정변수의 신뢰도 계수와 사용 문항의 타당성을 선행연구와 비교하면서 명시적으로 제시하면 좋겠습니다. 진학동기도 구체적으로 세분화된 동기에 따라 결과에 어떤 다른 영향을 주는지 살펴보면 재미있는 결과가 나올 수 있을 것 같습니다.