문제해결기술에 대한 필요성 정도를 비교한 결과 남자청소년에 비해 여자 청소년이 필요성을 더 높게 평가 했고 초등학생, 고등학생, 중학생 순으로 기업가정신교육에 문제해결기술이 다루어져야 한다고 응답했다. 지역별로는 광역시, 읍면지역, 중소도시 순으로, 가정의 경제 수준의 경우에는 상위, 하위, 중간그룹 순이었다. 성격에 따라서는 활발한수록 문제해결기술의 필요성을 높게 평가 했다.
‘문제해결기술’에 대한 필요성 정도를 청소년의 일반적 특성에 따라 비교한 결과는 <표Ⅲ-36>과 같다. 성별에 따라 보면, 남자(M=4.05) 청소년에 비해 여자(M=4.13) 청소년이 문제해결기술의 필요성을 더 높게 평가한 것으로 확인되었다(p<.001). 학교급에 따라서는 초등학생의 평균점수가 4.32, 고등학생이 평균 4.09, 중학생이 평균 3.98로 조사되었으며, 학교급에 따른 초‧중‧고등학생 간의 평균차이는 통계적으로 모두 유의한 것으로 검증되었다(p<.001). 이러한 결과는 초등학생이 고등학생보다, 고등학생은 중학생보다 기업가정신교육으로 문제해결기술이 다뤄져야 한다는 인식이 상대적으로 더 높음을 의미하는 것이다. 지역별로 보면, 특별시 및 광역시(M=4.12), 읍면지역(M=4.07), 중소도시(M=4.06)에 거주하는 청소년 순으로 문제해결기술이 필요하다는 인식이 높은 것으로 나타났으며, 사후검증 결과 중소도시 거주 청소년에 비해 특별시 및 광역시에 거주하는 청소년의 인식수준이 통계적으로 더 높은 것으로 입증되었다(p<.05). 가정의 경제수준의 경우, 상위그룹(M=4.13), 하위그룹(M=4.10), 중간그룹(M=4.05)의 청소년 순으로 점수가 높았으며, 특히 경제수준이 높은 청소년은 중간수준인 청소년보다 문제해결기술에 대한 필요성을 상대적으로 더 높게 인식하는 것으로 분석되었다(p<.01). 성격에 따른 차이에서는 활발한(M=4.14) 청소년은 조용한 성격(M=4.05)과 보통 성격(M=4.04)의 청소년에 비해 기업가정신교육 내용에 문제해결기술이 필요하다고 생각하는 경향이 유의하게 높은 것으로 나타났다(p<.001).