청소년멘토링 활동에 대한 긍정적인 반응과 참여로 다양한 프로그램 멘토링활동이 곳곳에서 운영되고 있다. 청소년멘토링은 청소년이 주도적이고 자치적으로 행복한 지역사회를 만들어가게끔 하고있다.
국내․외의 다양한 청소년멘토링 연구에서 청소년멘토링이 이들 청소년들의 학업성취 개선‚ 문제행동 개선‚ 사회적 관계 개선‚ 사회 심리적 발달 등의 효과가 실제적으로 검증되고 있고‚ 사회 각계각층에서 청소년멘토링에 대한 요구 확대되고 있음을 보여준다. 사회 전반적으로 청소년멘토링활동에 대한 긍정적 인식이 높으며 중․고․대학생 등의 청소년이나 성인‚ 주요 인사 등 청소년멘토링 참여를 희망하는 사람들의 수가 확대되고 있다. 청소년멘토링의 수요에 대하여 각 정부부처를 비롯하여 청소년기관‚ 사회복지기관‚ 대학‚ 기업 등에서도 다양한 프로그램이 운영 또는 지원되고 있다(김경준․오해섭‚ 2011:3) 현재 각 기관을 중심으로 실시되고 있는 청소년 멘토링을 지역사회 시스템으로 전환하여 운영하고 인전자원을 지역자원으로 청소년멘토링 시스템을 지역사회 모델로 구성하여 운영하는 방안이 요구된다. 이 같은 맥락에서 [그림Ⅳ-6]은 회복적 정의 개념에서 출발하여 청소년 멘토링 활동이 지역사회의 가정-학교-단체-기업 간의 연계과정을 통해 청소년이 주도적이고 자치적으로 청소년이 행복한 지역사회를 조성 모형을 구조화 하였다.