향후 한국의 학생평가가 학습을 위한 평가가 되기 위해서는 관련기관과 교육청의 지속적 지원이 필요하고, 현실적이고 현장에서 적용 가능한 사례를 개발할 필요가 있으며, 교사 연수 기회를 증대시키고 질 높은 평가 프로그램을 개발해 보급해야할 것이다. 또한 지역단위 교육청이나 개별 학교에서 연수 프로그램을 운영할 수 있는 전문가나 강사를 확보해 전달연수가 가능하도록 전문가를 키우는 시스템을 개발해야 할 것이다.
학교에서 이루어지는 학생평가에 대한 다각도의 조사 결과를 토대로 향후 우리나라 학교수준 학생평가 정책의 방향을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 학교수준 학생평가가 교육과정과 연계되어 학습을 위한 평가로 자리매김하기 위해서는 교육부나 시도교육청 등 제도적 차원에서 지속적인 지원 시스템 구축이 필요하다. 즉, 학생의 학습과 성장을 돕는 학교수준 학생평가 예시를 발굴하고 교육과정-성취기준-교수학습-평가가 연계된 교육 프로그램 모형 등을 개발하고 보급하는 위한 노력이 시스템으로 구현될 필요가 있다. 둘째, 개별 교사들이 채점 및 피드백 방안을 구현하기에는 시간과 역량이 제한되므로, 교육부와 교육청 단위에서 성취수준별 피드백 제공 방법이라든지 교과별 수행평가 결과에 대한 피드백 등 구체적이고 현장 적용 가능한 사례들을 개발 및 보급할 필요가 있다. 셋째, 평가 결과에 대한 해석 및 피드백 방법과 학생 및 학부모 컨설팅 방안에 대한 교사 연수 기회를 확대해야 할 것이다. 특히, 채점의 일관성 확보를 위해 채점과정에서 교사들 간 채점 결과 조정을 위한 절차를 학교 단위 학업성적관리규정 및 평가단계별 매뉴얼에 포함시켜 국가수준에서 조정 방안을 마련해 주어야 할 것으로 보인다. 넷째, 교사의 평가 전문성 신장을 위해서 국가수준에서 교육과정-교수학습방법-평가가 연계된 질 높은 평가 전문성 연수 프로그램을 개발하여 교사들의 지속적이고 연계성 있는 참여를 유도해야 할 것이다. 또한 지역교육청이나 단위 학교에서 자체적으로 연수 프로그램이 가능하도록 전문가나 강사를 확보하고 이러한 정보를 제공하며, 전달연수가 가능하도록 평가 전문가를 양성하는 시스템을 갖출 필요가 있다.