2014년의 교육 정책은 장애/비장애 학생의 통합교육에 중점을 두었다. 정책의 일환으로 특수 교육 인력 충원, 교육 재정 확대, 교사교육 과정 개선 등이 이루어졌다.
2013년에 이어 2014년에도 UN 장애인 권리협약에 따른 장애/비장애 학생의 통합교육 확대는 모든 주 교육 정책의 중점이었다. 장애/비장애 학생들이 가능한 조기에 삶과 학습을 공동으로 경험할 수 있도록 특수교육이 필요한 학 생을 지원할 교육인력을 충원하는 한편 이를 위한 교육재정을 확대하였다. 또한, 정보제공, 상담, 대화를 통해 통합 교육에 관련된 모든 참여자들이 통합교육의 성공적 발전을 위해 협력하도록 하였으며, 통합교육으로 인한 교실 내 이질성 증가, 특수교육 수요 증가, 학생 간 다양성 증가를 고려하여 교사들이 이에 합당한 전문성을 함양할 수 있도록 대학과 협력하여 교사교육 과정도 개선하고 있다.