유치원과 초등학교의 수업 방식과 일과 운영이 매우 상이하여 유･초 두 학교급 간의 차이가 두드러진다. 1학년 1학기만이라도  수업시간/쉬는시간의 조정･운영 및 교실(환경) 구성 다양화 등으로 흥미영역과 자유선택활동에 익숙하던 아동들이 자연스럽게 적응할 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 유치원과 초등학교의 수업 방식과 일과 운영이 매우 상이하여 유･초 두 학교급 간의 차이가 두드러진다. 유치원의 일과는 유아들이 자유롭게 움직이며 스스로 선택하여 활동을 하는 자유선택활동 시간과 바깥놀이 시간의 비중이 큰 반면 학급 전체가 함께 동일한 활동을 하는 수업의 비중은 낮다. 이에 비해 초등학교 1학년은 40분 수업과 10분 휴식이라는 기본 틀을 가지고 전체 집단이 동일한 수업을 하는 형식으로 일과가 진행된다. 이에 따라 교실의 환경구성도 일과운영을 지원할 수 있는 방식으로 구성되어 있다. 즉, 유치원의 교실은 흥미영역으로 구성되어 있어 아동들의 선택을 지원하고 있으며, 초등학교 1학년의 교실은 모둠별로 책상을 배치하고, 교실 앞면 중앙에 칠판과 교탁, TV스크린을 설치하여 일체식 수업을 지원하는 방식이다. 최근 초등학교에 통합교과 도입으로 일체식 수업에서 벗어나 교육활동의 다양화가 이루어지고 있으나, 초등학교 입학 초기 아동의 원만한 전이를 돕기 위하여 좀더 적극적인 방안 모색이 필요하다. 즉, 1학년 1학기만이라도 수업시간/쉬는시간의 조정･운영 및 교실(환경) 구성 다양화 등으로 흥미영역과 자유선택활동에 익숙하던 아동들이 자연스럽게 적응할 수 있도록 해야 할 것이다.