학교는 아래 <표 Ⅲ-23>와 같이 유형의 감소 및 증가에 따라 반비례하기 때문에 각 학업 유형 비율에 따라 연관성을 보이고 있으며 이러한 수치로 볼 때 성과･인정 집단의 하락은 다른 유형의 상승을 뜻한다. 
학교 단위에서 볼 때 어느 한 유형이 증가하면 다른 유형의 비율이 감소할 수밖에 없는 구조이기 때문에 각 학업 유형의 학생 비율은 상호 관련성이 있다. 이런 점에서 각 유형별비율의 상관관계는 모두 음의 부호를 보인다. 아래 <표 Ⅲ-23>의 상관계수를 보면 특히 무기력･말썽-관계･적응 집단과 성과･인정 집단이 매우 반비례의 관계를 보이는 것으로 나타났다. 반면, 무기력･말썽 집단과 관계･적응 집단 비율은 유일하게 정적 관련성을 보여주고 있다. 이런 경향은 무기력･말썽-관계･적응 집단은 서로 유사하지만 ― 한 학교에서 함께 증가할 수는 있다 ― 이들 집단이 성과･인정 집단과는 상호 배타적인 관계에 있다는 것을 의미한다. 즉, 한 학교에서 성과･인정 집단이 감소하면, 무기력･말썽 집단이나 관계･적응 집단이 증가한다는 것이다.