도움은 교사에게 도움은 당위적인 중요한 가치이며, 교직을 선택하게 하는 중요한 동기로 알려져 있다. 이러한 선행연구들은 예비교사들이 교직을 사회적으로 가치있고 중요한 직업으로 바라보며 학생들에게 도움을 제공하고자 교직을 선택하는 경향이 있음을 보여준다.
학교차원의 목표를 넘어 사회차원에서 추구 가능한 목표내용을 살펴보면 도움과 공헌이 있을 수 있다. 먼저, 교사는 학생에게 거의 일방적인 보살핌과 도움을 제공해야 하는 특수한 관계 속에 있다. 따라서 교사에게 도움은 자연스럽고도 당위적인 중요한 가치이다. 또한 도움은 교직을 선택하게 하는 중요한 동기로 알려져 있다(Brookhart & Freeman, 1992). 영국 교사들의 교직선택 동기를 알아본 연구에서도 내적 동기 및 이타적인 동기가 중요한 이유로 확인되었다(Spear, Gould, & Lee, 2000). 기대-가치 이론을 기반으로 한 교직선택 동기에 영향을 미친 요소(Factors Influencing Teaching Choice: FIT-Choice)척도에서도 교직 선택에 영향을 미치는 요인들에 대한 하위요인으로 아동 또는 청소년의 미래를 조형(shaping)하는 것을 포함하였다(Richardson & Watt, 2006). 이러한 연구들은 많은 예비교사들이 교직을 사회적으로 가치있고 중요한 직업으로 바라보고 있으며 학생들에게 성공할 수 있도록 도움을 제공하고자 교직을 선택하는 경향이 있음을 보여준다(Kyriacou & Coulthard, 2000).