올 하반기부터 한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC)가 시범 운영된다. K-MOOC는 기존에 활용되던  KOCW의 강의를  제공할 뿐만 아니라, 질의·응답, 학습자 간 양방향적인 소통이 가능하며, 플립드러닝 등 기존과 차별된 수업을 제공한다.
올 하반기부터 10개 대학에서 대학 강의와 평생학습을 더한 형태로 진행되는 한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC) 27개가 시범 운영된다. K-MOOC는 기존의 고등교육 교수학습자료 공동 활용 서비스 플랫폼으로 활용되던 KOCW(Korea Open CourseWare)의 강의 제공뿐만 아니라, 질의·응답, 토론 등의 학습관리와 학습 커뮤니티, 스터디그룹 운영 등 교수자-학습자간, 학습자-학습자간 양방향적인 소통이 가능하며, 플립드러닝(flipped learning)1) 등 기존과 차별화된 수업 제공을 시도한다. K-MOOC 시범운영과 관련하여 K-MOOC의 도입 필요성 및 발전 방향에 대한 시사점을 얻기 위해 본고는 한국교육개발원 교육통계DB 자료2) 및 교육부 보도자료를 활용하여 원격형태의 평생교육 현황(2007-2014) 및 KOCW 강좌 이용 현황(2011-2014)을 살펴보고자 한다.