기존 도구들은 표준보육과정에 따른 영아의 특성과 변화 정도 평가에는 한계가 있다. 일상생활, 보육과정 활동 전반과 개별 상호작용, 교수법 중심 평가가 가능해야 한다.
이상에서 살펴본 바와 같이 기존의 평가도구들은 어린이집에서 교사가 직접 실시할 수 있는 평가도구로서 유용성이 있으나, 평가내용이 발달적 측면에 비중을 크게 두고 있어 교사가 실질적으로 표준보육과정의 목표와 내용에 근거하여 영아의 특성과 변화 정도를 동시에 평가하기는 한계가 있다고 볼 수 있다. 영아보육의 질 제고를 위한 평가도구는 일상생활과 보육과정 활동 전반에 걸쳐 평가가능하면서, 집단 활동보다는 개별적인 상호작용과 교수법을 중심으로 상호작용이 진행되는지 평가할 수 있어야 하므로 현재 개발된 도구들은 이러한 목적의 평가에 부족함이 있다고 볼 수 있다.