중하위권 학생들은 교육과정 내용보다는 이름을 호명해주는 교사에게 호감도가 높았고, 성적 상위권 학생들은 수업 내용이 좋은 교사에게 선호도가 높았다. 하위권 학생들은 교과보다 전체적인 관심을 받을 수 있는 관계를 원한다.
중하위권 학생들은 교육과정 내용에 의무감으로 접근하거나 그 내용에 관심이 거의 없기에 교사와의 일대일 관계가 더 중요하다. 이들에게 전경은 교사-학생 간의 관계이며 교육과정은 후순위로 밀리거나 관계를 이어주는 매개로 자리이동하게 된다. 따라서 학생 이름을 잘 알지는 못하지만 수업 내용을 잘 구조화해서 전달하는 교사에 대해서 성적 상위권 학생들은 선호도를 표하는 반면 중하위권 학생들은 호감도가 떨어진다고 하는 경우가 많았다. 반면 중하위권 학생들은 교육과정 내용 자체는 쉽지 않지만 자신의 이름을 불러주면서 수업을 이끌어가는 선생님에 대해서는 높은 수준의 호감도를 표하였다. 특히 하위권 학생들은 교사에게 “엄마같은”이라는 용어를 사용할 정도로 생활에 전반적으로 관심을 가져주면서 교과내용 외의 이야기를 나눌 수 있는 관계를 기대한다.