수험생들은 교원양성기관의 교육내용이 임용시험의 평가 내용과 다르기 때문에 불만을 제기하고, 학교 현장에서는 임용시험이 교사에게 필요한 역량, 자질을 평가하지 못한다고 지적한다. 이를 해결하기 위해서는 교육과정 개선과 함께 선발 평가 체제가 바뀌어야 한다.
수험생들은 교원양성기관의 교육과정이나 실제 교육하는 내용이 교사 임용시험에서 평가되는 내용과 서로 다르다는 면에서 불만을 제기하고 있다. 수험생들은 소위 노량진 학원가에 의존하는 시험 준비를 해왔고, 여기서 나타나는 부작용이 해소될 수 있도록 교원양성기관의 교육과정이 실질적으로 개선될 필요가 있음을 제안하고 있다. 학교 현장에서는 신규 교사에게 필요한 역량과 자질을 교사 임용시험에서 제대로 측정하거나 평가하지 못하고 있다며 교사에게 요구되는 역량에 적합한 선발 체제가 마련되어야 한다는 의견을 강하게 제시하고 있다. 즉 출제는 지식이 아니라 교수의 상황에서 시작되어야 하고, 지식의 하위 영역이 아니라 교사로서 필요한 능력에서 추출된 항목에 의거하여야 한다는 것이다. 이와 같이 학교가 필요로 하는 교사를 양성기관에서 적절히 지도하고, 가장 적임의 교사를 선발해내는 평가 체제를 마련하는 것이 교사 임용 체제가 갖추어야 할 기초적 요소라고 할 수도 있다.