무업형의 문항이 학업형의 활동과 병행이 불가능한 것은 아니라는 점에서 무업형과 학업형이 모순될 수 있다. 이에 무업형 여부를 통제 변인에 포함하였다. 
학업형을 분류하기 위하여 복학, 대안학교, 검정고시 공부 등을 활용하였는데, 어렵기는 하겠지만 이런 경험을 하면서 직업기술을 배우고 아르바이트를 하거나 가출, 보호관찰 등 비행 행동을 동시에 경험할 수 없는 것은 아니라고 보았다. 다만, 무업형은 학업형과 개념상 모순될 수 있다. 그렇지만 무업형을 구분하기 위해서 사용한 문항이 보기에 따라서는 복학, 대안학교, 검정고시 등 학습지속의 활동과 완전히 병행하기 어렵다고 보기 어려운 측면도 존재한다. 이런 점은 분석 모형에서 무업형 여부를 통제 변인으로 포함하는 것으로 해결하고자 하였다.