비인가 대안교육에 대한 사회적, 문화적 인식변화가 주무부처 담당자들에게 요구된다. 공교육의 보완재로만 보는 게 아니라, 교육적 실험과 혁신을 선도하는 학교로 봐야 한다.
지금까지의 연구결과들을 통해 중요한 몇 가지 제언을 해보고자 한다. 첫 번째는 비인가 대안교육에 대한 인식변화다. 물론 편견을 깨는 것은 시간이 요구될 수밖에 없는 일이므로 사회적이고 문화적인 인식변화는 당장에 이루어질 수 있는 일은 아니다. 그럼에도 불구하고 정책을 펼치는 주무 부처와 담당자들이 어떤 시각으로 현상을 바라볼 것인가의 문제는 정책결정과 행사에 매우 큰 영향을 미친다. 교육부는 대안교육운동 초기인 1990년대 중반부터 대안교육을 공교육에 적응하지 못하는 소수에 초점을 맞춰 정책을 펴왔고 이 기조는 현재의 학업중단대책으로 이어진다. 따라서 공교육의 보완재로만 대안교육을 바라보지 않고 교육적 실험과 혁신을 통해 교육다양성과 선택권을 보장하는 혁신선도재로서의 시각적 변화가 요청된다.