본 연구의 자료 분석 방법은 IBM SPSS Statistics 20. 0 프로그램을 사용하였다. 우선 문항의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach’ 계수를 산출하였고,  독립 변수의 동질성을 확보하기 위해 검정을 실시하였다.  또한 독립 표본 t-검증을 실시하였으며, 이후  Levene검증을 실시하였고 대조군과 실험군 간에 대한 공분산 분석을 실시하였다. 
본 연구의 자료 분석 방법은 IBM SPSS Statistics 20.0 프로그램을 사용하였다.우선 실험군과 대조군 각 집단의 표본 크기는 63명, 79명으로써 우선 본 연구에서 사용한 대인 관계 역량과 글로벌 역량 문항의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach’ 계수를 산출하였고, 연구 대상자 특성에 따른 독립 변수의 동질성을 확보하기 위해 검정을 실시하였다. 또한 대인 관계 역량과 글로벌 역량은 T점수로 환산 된 값을 기준으로 분석에 사용하였다. 대인 관계 역량과 글로벌 역량의 수준을 확인하기 위해 기술 통계(평균, 표준편차, 왜도, 첨도)치를 산출하였다. 또한 대인 관계 역량과 글로벌 역량에 대한 집단 간 차이를 알아보기 위하여 독립 표본 t-검증을 실시하였으며, 측정 변수들 간의 집단 간 차이를 실시하기 전에 등분산 가정의 충족 여부를 Levene검증을 통하여 실시하였다. 이후 핵심 역량 기반 인성 교육 프로그램의 효과성을 알아보기 위하여 대조군과 실험군 간에 대한 공분산 분석을 실시하였다. 공분산 분석은 회귀 등식을 이용하여 각 집단의 매개변수의 평균을 동일하게 한 후 종속 변수를 교정하여, 교정된 종속 변수의 평균 차이를 검증하는 것이다. 즉 집단의 사전 능력의 평균이 동일해지도록 회귀 등식을 이용하여 점수를 이동 시켜 교정 점수로 검증하는 것이다(성태제, 2010). 따라서 사전 점수의 영향력을 통제한 상태에서 프로그램의 주 효과성을 확인할 수 있다.