한국사회에서 영어교육에 투입되는 자원에 비해 영어를 자유롭게 구사하는 사람은 매우 적다. 특히 사적인 영역별 영어교육과 소득별 영어 활용능력의 차이가 나타나고 있어 한국사회의 영어교육 체계의 효율성에 대해 되짚어 볼 필요가 있다.
또한, 한국사회의 영어교육 체계의 효율성에 대해 되짚어 봐야 할 필요가 있음이 이 조사결과 드러났다. 영어가 실질적으로 전 세계적인 공용어의 위치를 강화해 가고 있고, 한국 사회에서 영어교육을 위해 각급 공교육 제도부터 사교육 시장에 이르기까지 막대한 사회적 자원이 투입되고 있는 것은 많은 사람이 공감하고 있는 현실이다. 그럼에도 불구하고 자신의 영어 활용능력에 대한 평가는 읽기는 8.2%, 대화하기는 7.8%, 쓰기는 6.9%의 응답자만이 자유롭게 구사할 수 있다고 응답하였다. 이는 2008년 조사에 비해 상승한 것이기는 하나, 현재 한국사회에서 영어교육에 투입되는 여러 자원의 양을 생각한다면 결코 효율적이라고 보기 어렵다. 더욱이 영어의 활용능력의 차이가 고등학교 졸업 이하의 집단과 대학 재학자 집단, 그리고 대학 졸업자 집단 사이에 크게 차이가 나타난다는 점은 공적교육기관에서의 영어교육 보다는 사적인 영역에서의 영어교육이 영어활용능력에 큰 영향을 미치고 있음을 암시한다. 이와 같은 영어교육의 왜곡 현상은 소득별 영어 활용능력의 차이에서도 확인되는데, 소득이 증가 할수록 영어교육에 대한 활용능력은 함께 올라가 계층별 차이가 큰 것으로 나타났다.