2009 개정 교육과정에서 20% 범위의 시수 증감에 자율성을 부여하고 있으며 점차 더욱 확대해야 하나 이것이 입시 준비 수단으로 활용되어 획일적 교육과정이 되지 않아야 한다.
먼저, 자율성의 범위와 폭을 넓힐 필요가 있다. 구체적으로 살펴보면, 단위학교의 교육과정 자율성을 부여한 대표적인 예로서, 2009 개정 교육과정의 ‘교육과정 편성·운영의 중점’에는 ‘학교가 자율적으로 교과(군)별 수업 시수의 20% 범위 내에서 증감하여 운영할 수 있다’는 조항이 새롭게 신설되었다. 현재는 20% 범위 내에서 시수 증감의 자율성을 부여하고 있으나, 향후에는 점차 그 비율을 확대하는 방안을 고려해볼 필요가 있다. 다만, 이때 허용된 자율성이 입시 준비의 수단으로 활용됨으로써 오히려 국, 영, 수 중심의 획일적인 교육과정이라는 모순된 효과를 초래하지 않도록 입시 정책이 개선되어야 할 것이다.