학교평균 SES와 지역규모의 효과는 학교급이 올라갈수록 커지는 경향이 있으며 학교급에 따라 학교특성이나 프로그램의 효과가 차별적으로 작용하고 있다.
먼저 학교급에 따라서 학교 특성이나 교육프로그램의 효과가 차별적으로 작용하고 있음을 확인한 최근 연구들을 살펴보면 다음과 같다. 동일 학교에 대해 3주기 동안 조사된 학교 교육 실태 및 수준 분석연구의 초･중･고등학교 자료를 분석한 결과, 학교평균 SES와 지역규모의 효과가 학교급이 올라갈수록 커지는 경향이 있었고, 학교급에 따라 주요 영향 요인이 달랐다. 이 연구에서는 학교 특성이 수학 성취도 향상에 영향을 미치는지를 분석하였는데, 교사요인의 측면에서는 초등학교의 경우 교사의 성취압력과 자율성이 성취도 향상에 유의한 효과가 있었으며, 중학교의 경우에는 교사열의가, 고등학교에서는 성취압력과 열의가 성취도 향상에 긍정적인 요인인 것으로 보고하였다. 또한 평가결과의 활용은 중학교와 고등학교에서만 유의한 영향이 있었다. 이와 같은 결과는 학교급에 따라서 학교의 배경요인이나 교사요인 등의 학교특성이 차별적으로 작용하고 있음을 시사한다.