현재 전문대학에서는 현장실습 및 실습학기제를 효율적으로 운영하지 못하고 있다. 이에 대한 구체적 내용으로 현장실습교육이 교육과정과 연계되기보다 단순 현장체험 수준으로 진행되고, 학과 운영과 산업체의 요구에 따라 조기에 현장실습이 이뤄지며, 학교에서 실습학기제를 취업형태로 보아 마지막 학기에 실시하는 방법으로 운영되는 점을 들 수 있다.
전문대학에서의 현장실습과 실습학기제는 ｢고등교육법｣ 제22조(수업 등)에 명시되어 있다. 즉, 제1항에 “학교의 수업은 학칙으로 정하는 바에 따라 주간수업, 야간수업, 계절수업, 방송･통신에 의한 수업 및 현장실습수업 등의 방법으로 할 수 있다.”고 명시하고 있다. 또 제2항에 “학교는 학생의 적응력을 높이기 위하여 필요하면 학칙으로 정하는 바에 따라 실습학기제를 운영할 수 있다.”라고 명시하고 있다. 하지만, 현재 전문대학에서 실시하고 있는 현장실습 및 실습학기제는 만족할 만한 교육적 효과를 나타내지 못하고 있는 실정이다. 현실적으로 전문대학의 교육기간이 짧아, 이론교육과 현장실습교육을 잘 설계하여 효율적으로 연계하지 않으면 단순한 현장 체험의 수준을 넘어설 수가 없는 실정이다. 또 대부분의 전문대학에서 계획된 교육과정(수업연한 2년 내지 3년 혹은 4년)을 완전히 이수하지 못한 채 산업체에 현장실습이라는 명분으로 조기에 진입함으로써 직업교육 완성도가 저하되고 있다고 한다(교육부, 2014년 내부자료). 이와 더불어 현장실습에 대한 인식에서도 산업체는 수업의 일환으로 인식하기보다는 현장실습생을 저임금 노동력 제공으로 오해하고 조기에 관련 학생들을 요청하고 있는 상태이다. 또 대학에서도 실습학기제를 취업의 형태로 2학년 마지막 학기에 시행하고 있기 때문에 교육의 연장선에서 계획하고 지원하는 체제를 갖추지 못하고 있다.