평가기준에서 상(上)을  정하는데 있어 교과의 특성이 고려되어야 하마, 특히 환경과목은 이수 여부가 중요한 과목이므로 성취기준을 상(上)으로 두는 것이 적절하다.
평가기준에서 상(上)을 어디에 둘 것인가 하는 문제는 교과의 특성에 따라 달라질 수 있다. 통상 교육과정 성취기준을 중(中)으로 설정하고, 상(上)은 그 이상으로 설정하는 경우가 많다. 그러나 중학교 선택 교과, 고등학교 교양 교과인 환경 과목은 교육과정 성취기준을 중(中)으로 놓기 어렵다. 교육과정 성취기준을 중(中)으로 둘 경우, 상(上) 평가기준은 교육과정을 초월하는 경우가 많기 때문이다. 이러한 특성은 사회 교과군이나 과학 교과와 같은 내용 교과에서 개연성이 높게 나타난다. 그럼에도 내용 교과의 경우에도, 교육과정 성취기준의 진술에 따라서는 교육과정 성취기준을 중(中)으로 설정하기도 한다. 그러나 환경 과목은 교육과정의 이수 여부가 문제가 되므로, 교육과정 성취기준을 상(上)으로 두는 것이 적절하다.