아울러 중학교 시기에는 협동학습, 집단탐구 등과 같이 또래집단 속에서 함께 힘을 모아 안전 문제를 해결하거나 체험하는 학습 경험을 통해 안전과 관련한 자기효능감은 물론 동료들과의 바람직한 우정 또한 건전하게 발달시켜 가도록 도울 수가 있는 것이다.
아울러 중학교 시기에는 활발한 활동과 함께 또래집단에 애착을 갖고 소속되려는 경향을 강하게 발달시켜 가면서 이로부터 영향을 크게 받기 때문에 이러한 측면도 고려할 필요가 있다. 즉, 친구와 교사, 성인들과 함께 토론하고 협력적 문제해결의 학습 과정에 참여하면서 긍정적인 동료 상호작용을 높이는 것과 같이 이 시기의 발달 특성에 맞는 방법적 접근이 모색되어야 한다. 따라서 프로젝트 학습, 문제중심학습(PBL), 역할놀이, 모의상황 학습, 견학 및 현장학습 등 다양한 활동 및 탐구 중심의 방법들이 동원될 수 있다. 동시에 이 시기에는 바람직한 자아 개념과 자아존중감의 발달이 다방면으로 영향을 미치기 때문에 이러한 측면을 고려한 안전교육 접근도 중요하다. 협동학습, 집단탐구 등과 같이 또래집단 속에서 함께 힘을 모아 안전 문제를 해결하거나 체험하는 학습 경험을 통해 안전과 관련한 자기효능감은 물론 동료들과의 바람직한 우정 또한 건전하게 발달시켜 가도록 도울 수가 있는 것이다.