미래의 교사들은 장애/비장애 학생을 통합하고 학생들의 다양성과 이질성을 고려하여 지도할 수 있도록 다양성 및 사회 문제에 자립적으로 대처하기 위한 자기주도적 업무 운영을 교육 받고 있다. 이러한 교육과정에는 학생들의 인성교육이 포함된다.
장애/비장애 학생 통합교육과 다양성 관련 교육은 미래의 교사들이 장애/비장애 학생 통합교육에 관한 윤리적, 법적, 교육적, 교수법적 사항에 대한 관점을 가지고 문화, 재능, 성별, 장애에 따른 학생들의 다양성과 이질성을 고려하여 학생들을 교육하고 훈육할 수 있도록 이에 관한 능력을 함양시키기 위함이다. 교사들이 공동학습과 발달의 과정을 기회로 인식하고 이를 위해 요구되는 교육과 학습의 환경을 조성하도록 지원하고자 하는 것이다. 사회참여, 사회적 책임, 지속개발 교육의 과정은 미래의 교사들이 현실을 비판적으로 사고하고 사회적 문제를 인지하며 자립적으로 이에 대처할 수 있도록 교육하기 위함이다. 이를 위해 학부모 면담, 프로젝트나 팀 업무, 제 문화적 업무를 자기 주도적으로 운영할 수 있도록 필요한 능력을 교육하고 있다. 이러한 교육과정들은 학생들의 인성교육을 포괄 하고 있다고 할 수 있을 것이다.