Lewin은 현장연구라는 새로운 교수법을 만들었다. 그에 따르면 상호작용 자료, 학습자 피드백과 평가 자료, 자가 점점 자료 등의 구체적 증거의 수집이 교수방법 개선의 핵심이 된다.
사회심리학에 기초를 둔 교육이론과 실제의 발달에 지대한 공헌을 한 Lewin은 기대하는 사회적 변화를 가져 오기 위해 사회학자가 특정한 집단과 함께 활동하는 현장 학문(action science)을 제안하여 교사 교육 영역에서는 현장연구(action research)라는 새로운 형태의 교사교육 방법을 탄생시켰다. 그에 따르면 교사들은 자신의 교수 행동의 효과에 관한 구체적 증거를 통해서만 교수 행동을 평가할 수 있기 때문에 교실수업에서 얻어진 자료의 체계적 수집은 자신의 교수방법을 개선하는 데에 중요한 열쇠가 된다. 그러므로 교실 상호작용 자료, 학습자 피드백과 평가 자료, 자가 점검 자료 등은 성찰적 교수에 필수적이라고 할 수 있다.