정책의 성공과 실패는 시차적 접근을 필요로 한다. 어떤 정책이 결정 되고 실행 되었을 경우 성공 여부는 그 즉시 판단 할 수는 없다. 따라서 어느 정도의 시간을 두고 평가하여야 그 결과를 도출할 수 있을 것이다.
그런데 어떤 정책의 성공과 실패를 판단할 때 정책이 추진된 후 어느 정도의 시간을 두고 평가해야 하는가도 중요하다. 이러한 측면에서 정책 성공과 실패의 원인 분석에 활용되는 시차적 접근 방법 역시 정책의 성공과 실패의 판단 기준을 도출하는데 유용하게 활용될 수 있을 것이다. 구체적으로 시차적 접근 방법은 다수의 원인이 있을 때 원인변수들의 작동 순서가 결과에 미치는 영향은 어떠한지 등 인과관계의 동태적 성격에 초점을 두고 정책의 수립과 성공적인 추진, 정책 실패의 원인과 배경을 분석한다(정정길 외, 2005b: 16-17). 즉, 시차적 접근은 사회 구성원의 다양한 교육적 가치를 동시에 충족시켜야 하거나 상반된 가치의 조화를 요구하는 교육정책의 가치 실현 방식으로서 활용될 수 있다(이제봉, 2012: 1). 특히 교육정책의 효과는 단기적으로 검증되기 어려운 특성이 있기 때문에 이른바 정책의 시차효과(lagged effect)를 고려하지 않을 수 없기 때문이다.