경험의 원추를 봤을 때, 학습에는 직접적 경험과 추상적 경험이 모두 필요하고 때로는 통합을 추구해야 할 때도 있다. 지나치게 한쪽 경험에 치우치는 것은 여러 가지 문제를 야기할 수 있다.
이상 살펴본 데일의 경험의 원추가 의미하는 바를 정리해 보면 다음과 같다(Dale, 1954: 53-56; 이영자, 1981: 51-52; 임철일 외, 2011: 30-31). 먼저, 원추의 가장 아래에 있는 행동적 경험이 가장 중요하다는 식으로 생각하는 것은 적절하지 않다. 경험의 원추는 직접적·구체적인 경험에서부터 간접적·추상적인 경험들로 구조화하고 있는데, 이는 학습에 있어서 직접적인 경험과 추상적인 경험이 모두 필요하고, 때로는 통합을 추구하는 것이 바람직할 때도 있기 때문이다. 지나치게 구체적 경험에만 치우치면 학습자들이 보다 체계적이고 고차원의 학습을 하는 데 지장을 받으며, 너무 추상적 경험에만 치우치면 실제적 사례나 구체적 현실을 잘 모르는 결함을 지니게 된다.