가정에 주목한 기존 연구와 달리 본 연구는 학교에 주목하여 생애경로적 접근을 시도하였다. 학령기 이후의 아동은 학교에서 많은 시간을 보내며, 학교는 폭력 및 학대 경험의 전이 양상 등에서 가정과 다른 특성을 보인다.
기존의 생애경로적 접근은 가족이라는 공간을 중심으로 한 반면, 본 연구는 아동의 청소년기 생애발달과정에서 ‘학교’라는 공간의 중요성에 주목하였다. 학령기 이후 아동들은 가정뿐만 아니라 학교에서 대부분의 시간을 보내게 되며, 선행연구는 가정과 학교 공간에서의 폭력 및 학대 경험의 전이가 다양한 방식으로 나타나고 있음을 보여준다. 가정에서의 학 대 및 폭력경험은 부모와 자녀를 중심으로 한 가족구성원 간의 수평적 또 는 수직적 폭력의 전이가 일어날 수 있는 반면, 청소년기 학교에서의 폭력 및 학대의 경험은 폭력의 수평적 전이를 특징으로 하며 가정폭력과 대별되는 고유한 특수성을 가진다. 따라서 본 연구는 아동의 성장과 발달의 주 공간으로서 가정과 학교에서의 폭력 및 학대 경험을 중심으로 생애경로적 접근법을 적용하고자 하였다.