인지적 교수법을 제외한 다른 학습법은 사실상 교수법이라 하기 어려운데, 교수법으로서의 필수 요소가 없고 상업적인 주장으로 팔리기 때문이다. 학습자의 의사소통 능력은 여러 요소로 구성되고 통합적인 과정을 겪으면서 학습되기에 단순한 방법으로 쉽게 습득되는 게 아니다. 대신, 일부 효과를 흥미를 위해 검증해볼 수 있다.
인지적 교수법을 제외하고 미친 영어 학습법이나 좌우뇌 통합 학습법 그리고 이미지 학습법 등은 사실상 교수법이라고 하기 힘들다. 이들은 이론적 배경이나 학습 원리 등 교수법으로서 갖추어야 할 필수 요소들을 가지고 있지 않기 때문이다. 또 일부 학습법들은 이 방법을 사용하면 “원어민 수준의 영어를 구사할 수 있다”는 식으로 상당히 황당한 상업적인 주장을 하고 있다. 사실 학습자의 의사소통 능력이란 몇 개의 기본 문장을 외워서 영어 음에 익숙해진다고 해서 쉽게 함양되는 것은 아니다. 앞에서 언급했듯이 의사소통 능력은 목표어의 발음, 어휘, 문법, 담화구성 능력, 대화전략 능력, 사회언어학적 지식 등으로 구성되어 있고, 이 능력은 다양한 목표어 노출과 상호작용을 통해서 통합적으로 습득된다. 언어란 이들 상업적인 프로그램에서 주장하듯이 책 몇 권으로 습득될 수 있는 것은 아니다. 따라서 이러한 민간적인 방법들을 실제 교육현장에 추천한다는 것은 망설여질 수밖에 없다. 그러나 한편 이 방법들은 영어를 어떻게 하면 조금이라도 더 쉽게 잘 배울 수 있도록 실제 체험과 직관을 토대로 제안된 것이기도 하므로 일부 효과를 실험수업 등을 통해서 검증 해볼 수는 있을 것이다.