위의 수업은 목표를 언어기능이 아닌 '대분수를 영어로 읽고, 대분수 크기를 비교하기'라는 수학교과의 내용으로 설정하였고, 문제도 제시함으로써, 과제중심의 수업이 접목된 내용중심의 수업이 가능했다.
위의 수업은 내용중심의 교수법을 적용하였다. 수업에 적용한 교과내용은 수학교과의 분수(fraction)에 관한 내용이며, 수업목표는 영어학습이 아닌 수학교과의 내용으로 설정하였다. 즉, 수업목표는 언어 기능이 아니라 ‘대분수를 영어로 읽을 수 있으며, 대분수의 크기를 비교할 수 있다’는 교과 수업목표를 설정하였다. 교사는 학생들의 수업 동기를 유발하고 의미 있는 수업활동을 제공하기 위하여, 길이가 다른 두 뱀의 이야기를 도입하였다. 수업의 도입에서 어느 뱀이 사과를 따먹을 수 있을 것인지 해결해야할 문제를 제시하고, 수업활동을 통하여 그 문제를 해결하고자 하였다. 이러한 측면에서 본다면 내용중심의 수업은 교사의 수업설계 방향에 따라서 과제중심의 수업과도 맥락이 통한다고 볼 수 있다.