이러한 점에서 핵심역량은 동아리 활동의 ‘성과’라고 볼 수 있으나, 한편으로는 동아리 활동을 선택하는 과정에서 학생들이 자신을 성찰해 볼 수 있는 '출발점'으로 볼 수 있다.
이러한 점에서 핵심역량은 동아리 활동의 ‘성과’라고 볼 수도 있고 다른 한편으로는 동아리 활동을 선택하는 과정에서 학생들이 스스로 성찰해 볼 수 있는 자신의 ‘출발점’이라고 볼 수 있다. 다시 말해서 일부 학생의 경우, 어떠한 동아리를 선택해야 할지 동아리 소개를 읽는 것만으로 충분하지 않을 수 있다. 지도교수 역시 어떠한 학생이 어떠한 동아리 활동에 참여할 때 동아리 활동에 몰입하면서 자신의 필요를 적극적으로 채워나갈 수 있는지에 대한 사전 정보가 충분하지 않기 때문에, 학생들을 제대로 이해하지 못한 상태에서 동아리를 운영해 나갈 수 있다. 이에 학생들은 자신에 대한 이해가 부족한 상태에서 동아리 활동에 뚜렷한 목적의식 없이 참여하고 있을 가능성 또한 있을 것이다.