정부는 정책을 위해 연도별 대학생 역량지수를 지수값 산출을 통해 그 변동여부를 알아보거나 평가할 수 있다. 예로, 구체적 지수값을 통한 대학생역량지수 상태평가가 가능하다. 해당 자료를 통해, 대학생들의 공동체적 관심과 이해 수준, 자기희생정도, 문화예술 참여도, 영어능력, 문화적 개방성 등을 파악할 수 있다.
정책적으로 보면 매년 지수값을 산출하여 연도별 대학생역량지수의 변동여부를 점검하 거나 혹은 구체적인 지수값을 평가기준으로 설정하여 대학생역량지수의 상태를 평가할 수 있다. 예를 들어 지수값이 90이상이면 대학생역량이 매우 우수, 80에서 90사이이면 우수, 70에서 80사이이면 보통, 60에서 70사이이면 보통 이하, 60미만이면 취약 등으로 구분하여 평가할 수가 있다. 이러한 절대적인 지수값 평가기준을 설정하기 위해서는 지수를 구성하는 각 지표값의 적정수준, 즉 적정비율을 검토함으로써 설정할 수가 있다. 이 역 시 정책적인 목표에 따라서 설정이 가능한데, 예를 들어 대학생들의 시민역량하위 지수의 세부지표를 보면 대학생들의 공동체와 관심 및 이해수준, 공동체를 위한 자기 희생정도, 문화예술 참여 비율, 영어능력수준, 문화적 개방성 수준 등으로 이루어져 있다. 대략 이들 지표들을 보면 전체 학생들의 70%정도 수준이면 보통으로 정하고 80%이상을 양호로 볼 수가 있을 것이다. 만약 정부가 가능한 한 학생들의 시민역량 수준을 90%이상으로 높이 고자 한다면 즉, 위의 세부 지표들에서 대부분의 90%이상의 학생들이 긍정적으로 참여하고 실천하는 등의 역량을 보여주고 있는 것이 목표라고 한다면 90%를 적정, 혹은 양호로 정할 수 있을 것이다. 따라서 지수 값 90을 적정으로 설정하고, 80~90사이는 보통으로 설정하여 평가를 수행할 수가 있을 것이다. 한편 연도별 비교 목표를 정할 수가 있는데, 매년 향상도를 보고 평가를 수행할 수가 있을 것이다.