2011년에 대도시는 국어, 수학, 영어 세 교과 모두 향상되었고 중소도시는 모두 기대점수에 미달했고 읍면지역은 국어에서는 미달되었다. 2012년은 대도시는 세 교과 모두 향상되었고  중소도시는 모든 교과에서 미달이었으며 읍면지역은 국어만 미달되었다. 2013년은 대도시는. 세 교과 모두 향상을 보였고 중소도시는 세 교과 모두 미달, 읍면지역은 국어만 미달되었다.
지역 규모별 학교 향상도를 분석한 결과에 따르면, 2011년은 세 교과 모두, 2012년은 국어와 수학, 2013년에는 국어의 향상도가 대도시에서 가장 높았고 2011년부터 2013년까지 전반적으로 중소도시에서 가장 낮았다. 연도별로 살펴보면, 2011년의 경우 대도시는 국어. 57%, 수학. 55%, 영어. 30%로 세 교과 모두 기대점수 이상의 향상을 보였으나, 중소도시는 국어 -. 26%, 수학 -. 67%, 영어 -. 30%로 세 교과 모두 기대점수에 미치지 못하였다. 읍면지역은 국어 -. 54%, 수학. 18%, 영어. 01%로 수학과 영어에서는 기대점수 이상의 향상을 보였으나 국어에서는 기대점수에 도달하지 못했고 전반적으로 대도시에 비해 중소도시의 향상도가 낮았다. 2012년의 경우 대도시는 국어, 수학, 영어 각각. 39%,. 49%,. 12%로 세 교과 모두 기대점수 이상의 향상을 보였다. 중소도시는 국어 -. 33%, 수학 -. 70%, 영어-. 28%로 모든 교과에서 기대점수보다 낮은 향상을 보였으며, 읍면지역은 국어, 수학, 영어 각각 -. 12%,. 34%,. 26%로 수학과 영어에서 기대점수 이상의 향상을 보였다. 2013년의 경우 대도시는 국어. 45%, 수학. 15%, 영어. 01%로 세 교과 모두 기대점수 이상의 향상을 보였다. 중소도시는 국어, 수학, 영어 각각 -. 35%, -. 85%, -. 21%로 세 교과 모두 기대점수보다 낮은 향상을 보였으며, 읍면지역은 국어 -. 16%, 수학 1.16%, 영어. 33%로 수학과 영어에서 기대점수 이상의 향상을 보였다.