과잉학력 문제를 일시적인 현상으로 보는 인적자본 이론보다 직무경쟁 이론의 설명이 더 설득력 있지만 후자는 학교교육을 직무교육과정의 일환으로 여긴다는 점에서 전자와 유사하다. 신호 및 선별 이론은 두 이론과 달리 학력은 직무수행능력과 관계가 없다고 본다. 
바로 이 지점에서 직무경쟁 이론은 인적자본 이론과 차이를 보여준 다. 인적자본 이론에 따르면, 과잉학력 문제는 일시적인 현상에 가깝다. 과잉학력자의 공급증가는 시장 청산 메커니즘에 따라 교육에 대한 대가(returns to education)를 하락시킬 것이며, 이를 통해 교육에 대한 과잉투자 유인이 약화되면서 과잉학력의 문제가 해소된다는 것이다 (McGuinness, 2006). 한편 직무경쟁 이론은 인적자본 이론에 비해 학 력경쟁이나 과잉학력의 문제를 설명하는 데에서 상대적인 강점을 갖 지만, 학교교육을 직무수행에 필요한 숙련을 교육시키는 과정으로 간 주하며, 그래서 학력 수준이 직무수행능력을 부분적으로나마 보여준 다고 보는 인적자본 이론과 비슷하다. 반면, 신호 및 선별 이론은 학 력에 대해 취업시장에서 선별장치로서만 기능을 할 뿐 직무수행능력 을 보여주는 것이 아니라고 설명한다는 점에서 인적자본 이론 및 직 무경쟁 이론과 다르다.