국내에서는 우리나라 대학생의 대학 및 학과에 대한 소속감에 대해 연구된 사례가 거의 없다. 조금이나마 관련된 것으로는 맥락적 지지와 전공소속감의 관계를 살펴 본 연구가 있으며, 대학생의 사회소속감과 학업적 적응 간의 관계를 밝힌 연구 등이 있다.  반면 국외의 경우는 신입생의 학교 소속감에 대한 인종 집단 간 비교 등 넓은 범위의 주제에 대해 다양한 연구가 이루어졌으나, 국내와 마찬가지로 사회자본이나 하위 구성요소가 대학 혹은 학과 소속감에 미치는 영향을 밝힌 연구는 찾아보기 어려웠다.
위에서 살펴본 바와 같이 우리나라 대학생의 실제 대학생활에 관한 연구는 매우 제한적인데, 대학 및 학과에 대한 소속감에 관한 더욱 그러하다. 관련한 국내 연구가 거의 전무한 수준이라고 해도 과언이 아니다. 그러함에도 불구하고 다소간이라도 유관되어 있는 것으로 보이는 몇 가지 선행연구를 살펴보면 다음과 같다. 먼저 공과대학 신입생들의 전공소속감과 맥락적 지지 간의 관계를 밝힌 김민선･최보금의 연구이다. 이 연구에 의하면, 대인관계 지지와 재정적 지지로 구성된 “맥락적지지”와 이들의 전공소속감은 유의미한 정적 관계를 갖는 것으로 나타났다. 비록 맥락적지지라는 개념의 범위가 본 연구에서 탐색하고자 하는 사회자본의 외연적 측면보다 크고, 재정적 지지라는 이질적인 요소를 포함하고 있기는 하지만 우리나라 대학생의 전공소속감에 대한 연구가 갖는 희소성을 감안할 때 참고할 여지가 있다. 그밖에 이수진의 연구는 사회소속감과 대학생의 학업적 적응 간에 유의미한 관계를 밝히면서 “대학에서 학생들의 적극적인 학습태도를 증진하기 위하여, 다양한 전략이나 학습기술을 교육하는 것도 중요하지만 근본적으로 학교, 주의사람들 그리고 학교와의 친밀함을 회복하는 일이 중요하다.”고 결론짓고 있다. 비록 구체적인 문항을 공개하지 않아 사회소속감을 구성하는 변인이 무엇인지 정확하게 알 수는 없지만 결론의 언급을 통해서 볼 때 대학에서의 관계와 학교에 대한 소속감을 포함하는 개념일 것이라 짐작할 수 있다. 다시 말해, 이 연구를 통해 이수진은 본 연구에서 살펴보고자 하는 사회자본과 소속감을 결합한 개념이 대학생의 학문적인 적응에 미치는 영향을 밝혀낸 것이다. 한편, 대학에의 소속감에 관한 국외 연구는 신입생의 학교 소속감에 대한 인종 집단 간 비교 등 주제의 범위가 보다 넓고 다양한 것으로 나타났다. 그러나 사회자본 혹은 하위 구성요소를 중심으로 하여 이 요인이 대학이나 학과에의 소속감에 미치는 영향을 검증한 연구는 국외에서도 찾아보기 어려운 것으로 나타났다.