초등학교 교과교육의 출발점을 확인하기 위해서 취학 직전 아동의 기초학력을 조사하였다. 이는 학업성취의 격차를 줄이고 공정한 초등학교 출발선을 보장하기 위함이며, 이 결과는 누리 과정과 초등학교 교육과정 개선을 위해서도 활용될 수 있다.
선행교육예방연구센터에서는 공교육 정상화를 위해 초등학교 교과교육의 출발점을 확인하는 작업이 필요하다는 판단 하에 ‘취학 직전 아동의 기초학습 능력 조사 연구(지성애 외, 2015)’를 유아교육학회에 위탁하여 진행한 바 있다. 이러한 조사를 실시하게 된 배경에는 초등학교 입학 초기에 발생한 학습 격차가 학년과 학교급이 높아질수록 회복되기 어려우며 더욱 커져간다는 문제의식이 있다. 이후로 이어지는 학업성취의 격차를 줄이고, 초등학교 교육을 위한 공정한 출발선을 보장하기 위해서는 취학 직전 만 5세 아동의 기초학습 능력을 진단할 필요가 있다. 이에 만 5세 아동의 기초학습 능력의 준거를 마련하기 위해, 검사 도구를 개발하고 이를 활용하여 아동의읽기·쓰기 및 수학 기초학습 능력을 조사하였다. 이 결과는 국가교육과정의 출발점이 되는 누리 과정과 초등학교 교육과정 개선을 위한 자료로 활용될 수 있을 것이다