디지털 리터러시 관련 내용의 성취기준을 새로 만드는 방안을 통해 디지털 관련 문제를 도덕적으로 탐구하고 성찰해, 갖추어야 할 성품과 태도 등을 본격적으로 논의할 수 있다.
양적 측면의 경우 초등학교급과 중학교급의 ‘타인과의 관계’ 영역에 각각 1개씩 설정되어 있는 디지털 리터러시 관련 내용을 2개 이상으로 늘리는 것을 고려할 수 있다. 이 경우 ‘사회･공동체와의 관계’ 영역에서도 디지털 리터러시 관련 성취기준을 신설하는 방안을 고려해 볼 수 있다. ‘사회･공동체와의 관계’ 영역에서는 자신이 살아가고 있는 사회와 공동체에서 일어날 수 있는 다양한 디지털 관련 문제를 도덕적으로 탐구하고 성찰하도록 함으로써, 사회･공동체 속에서 정의를 지향하는 성숙한 도덕적인 디지털 시민으로 살아갈 수 있도록 반드시 갖추어야 할 성품과 자세 혹은 태도 등을 본격적으로 논의할 수 있다.