교원 간 유대감과 만족감을 높이도록 공동체성 회복을 위한 교사 학습 공동체를 활성화한다. 이 공동체를 통해 교사들은 교수 학습 향상을 위한 프로젝트를 수행하거나 교수활동의 문제들을 동료들과 토론하여 전문성을 공유할 수 있다. 이를 위해 공간과 시간을 마련하고 예산 지원을 현실화 하며 타 학교를 벤치마킹하도록 운영할 필요가 있다.
첫째, 교원 간의 유대감을 높일 수 있도록 교사 학습 공동체를 활성화한다. 학교 내교사 간의 유대감이 교사들의 만족감을 높일 수 있다. 즉, 교사 간의 사회적 관계 및 공유된 규범이 전문인으로서의 직무 만족도와 자부심을 향상할 수 있다. 전문가의 성장과 자립을 촉진하는 동료 선배와의 협력 관계를 통해 교사는 진정한 전문가로서 성장할 수 있다. 이러한 의미에서 교사들의 공동체성 회복을 위한 행정적 지원이 이루어져야 한다. 이를 위한 방안으로 교사 학습 공동체 구성을 고려해 볼 수 있다. 교사 학습 공동체를 통해 교사들은 교수 학습 향상을 위한 학교단위 프로젝트를 수행하거나 교수활동에서 드러나는 주요 문제들에 대해 다른 동료들과 토론함으로써 서로의 전문성을 공유할 수 있다. 교육에 대한 공유된 가치와 비전, 성공과 실패에 대한 격려, 그리고 동료들의 암묵적인 압력들이 교사들의 전문성 강화와 만족감을 자극할 수 있기 때문이다. 이를 위해 학교에서 교사들이 자주 만나고 협의할 수 있는 공간과 시간을 마련하고, 협의회비에 대한 예산 지원을 현실화할 필요가 있다. 또한 타 학교를 벤치마킹하기 위한 연수단을 소규모로 운영하거나 동아리 활동 등을 활성화하여 정보도 공유하고 친목도 쌓게 하는 기회로 운영할 필요가 있다.