학생과 학교 수준 교육맥락변인 영향력을 분석하니, 전영역에서 학생의 성취수준 향상에 영향을 주는 요인이 학생의 성취수준에 따라 달랐다. 이는 하위수준의 학습 지원에서 상위수준과는 다른 차별적 접근이 필요하다는 것을 말한다.
학생 및 학교 수준 교육맥락변인의 영향력 분석 결과, 모든 영역에서 학생들의 성취수준 향상에 영향을 주는 요인이 성취수준에 따라 달랐다. 2수준 미만의 학생들에게는 모든 영역의 성취수준 향상에 학교 학습에 대한 태도, 문제해결에 대한 개방성, 부모의 교육기대 수준, 결석 또는 결과, 교과 외 창의적 활동 등이 영향을 주는 것으로 분석되었다. 이 중에서 학교 학습에 대한 태도와 문제해결에 대한 개방성은 5수준 이상의 학생의 성취수준 향상에 영향을 주지만, 부모의 교육기대 수준, 결석 또는 결과, 교과 외 창의적 활동 등은 상위수준 학생에게는 유의한 영향을 미치지 않는 변인들이다. 이러한 점은 하위수준의 학습 지원에 있어서 상위수준과 다른 차별적 접근 방법이 필요하다는 것을 시사한다. 영역별분석 결과를 종합하여 성취수준별 주요 요인을 탐색하고 차별적 효과를 분석한 주요 결과를 토대로 중등학교에서 수학･국어･과학 교육에 대한 교육적 시사점을 논의하면 다음과 같다.