연구 참여 학생들은 팀 학습을 위한 소셜미디어 활용 안내서와 사전 안내교육이 거의 없다고 하였으며, 소셜미디어 활용은 과제 분담을 목적으로 한 채팅이 거의 전부였다. 참가자들의 응답을 통해 대학 내 소셜미디어 활용 관련 안내와 교육이 필요하며, 강의 자체가 소셜미디어 활용에 적합하게 바뀌어야 한다는 점을 알 수 있었다. 
본 연구에 참여한 학생들은 팀 학습에 참고할 수 있는 소셜미디어 활용 안내서 및 사전 안내교육이전무하다고 언급하였다. 물론 일부 출판사에서 스마트 교육이나 소셜미디어의 교육적 활용과 관련된 책자를 발간하고 있지만 소셜미디어 가입 및 활용, 특정 스마트 디바이스의 강의 활용에 대한 기초적인내용이 주를 이루어 있어 실제적인 도움을 되지 못하는 것으로 나타났다. 이로 인해, 학생들의 소셜미디어 활용은 팀 학습의 성과를 높이기 위한 활용보다는 과제 분담을 위한 간단한 채팅중심으로 이루어지고 있었다. 본 연구에 참여한 한 학생은, “교수님들이 소셜미디어를 활용하여 창의적인 결과물을 제시하라고 하지만 정작 학생들은 어떻게 해야 할지를 모르는 경우가 많다”고 응답하면서, 현재 대학에서 이루어지는 소셜미디어의 활용과 관련된 사전 안내 및 체계적인 교육의 필요성을 언급하였다. 또한 몇몇 참가자들은 ‘교수님 스스로 소셜미디어를 활용한 강의를 실시하지 않으면서 학생들에게만 사용을 권장하는 것은 앞뒤가 맞지 않는 처사’라고 진술하면서, 강의 자체가 소셜미디어 활용에 적합하게 수행되기를 바란다고 언급하였다. 본 연구를 통해, 대학에서 소셜미디어를 활용한 팀 학습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학생들에게 이에 대한 체계적인 안내 및 리터러시 교육이 필요하다는 점과 강의 자체가 소셜미디어 활용과 연관성 있게 진행될 필요가 있다는 점을 확인할 수 있었다.