특성화고에서는 사회경제적 지위(SES)와 수업 분위기가 진로성숙도에 영향을 미친다. 이것은 저소득층에 대한 재정적 지원이 필요하고, 특성화고의 문화와 풍토가 긍정적으로 변화해야 한다는 것을 의미한다.
넷째, 마이스터고와 달리 특성화고에서 학교수준 투입변수인 학교평균SES와 학교수준 과정변수인 수업 분위기가 진로성숙도에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 직업계고 내 지속적으로 대두되는 학교 간 양극화 문제와 밀접한 연관을 가지는 것으로 해석될 수 있다. 특히 학교평균SES 변수가 특성화고의 진로성숙에 미치는 효과를 고려할 때, 교육의 형평성 측면에서 특성화고 저소득층 학생을 위한 재정적 지원이 확대되어야 할 것이다. 한편 학교수업 분위기와 같은 학교의 문화 및 풍토와 같은 과정적인 측면들도 함께 개선될 필요가 있다는 점에 주목해야 할 것이다. ‘매력적인 직업계고 육성 사업’과 같은 정부의 재정 지원이 이루어진다고 하더라도, 근본적으로 특성화고의 학교문화 및 풍토가 개선되지 않는다면, 직업계고 지원사업의 성과를 달성하기 어려울 공산이 크다. 따라서 특성화고의 문화와 풍토를 긍정적으로 변화시킬 수 있는 방안에 대한 깊이 있는 분석이 이루어져야 할 것이다.