학교 교육과정의 자율성을 강화하기 위해 도입된 교과군과 학년군, 집중이수제가 현장에서는 실효성이 거의 없기 때문에 개선 방안으로서 담임제 및 교과서 개발 방식이 검토되고 있다.
‘2009 개정 교육과정’에서 처음 도입된 교과군과 학년군, 집중이수제의 취지 가운데 하나는 학교 교육과정 편성의 자율성을 더욱 강화하는 것이었으나, 실제 현장에서는 그 실효성이 거의 없는 형편이다. 그러나 이러한 제도의 시행은 아직 초기 단계이므로 당장 폐기하기보다는 초등학교 성격에 맞게 그 개선 방안이 검토될 것으로 보인다. 교과군의 경우는 인접 교과 간 통합적 접근을 가능하게 하기 위한 것으로, 학년군은 학생 수준 맞춤형 학습경험을 제공하기 위한 것으로, 그리고 집중이수는 특정 교과 내용을 특정 시기에 집중 학습하는 의미로 규정하려는 논의가 진행 중이다. 이와 더불어 이들 제도의 실질적 운영이 가능할 수 있는 담임제 및 교과서 개발 방식이 검토되고 있다.