문화·예술 활동의 장애요인으로 적당한 프로그램의 부재가 높았고, 장애유형별로 프로그램 부재의 경우 자폐성 장애가, 전문교사의 부족은 지적장애가, 교사 기피는 자폐성 장애가 높았다.
한편, 문화·예술 활동의 장애요인(3개 선택)으로는 ‘적당한 프로그램의 부재’(68.9%)로 매우 높게 나타났고, ‘문화·예술 전문교사의 부족’(39.4%), ‘문화·예술 활동의 비용 부담’(38.6%), ‘문화·예술 시설의 부재’(36.3%) 순이었고 장애유형 별로 ‘프로그램 부재’의 경우를 살펴보면 자폐성 장애(75.5%), 지적장애(67.9%) 순으로 많았고 문화·예술 ‘전문교사의 부족’은 지적장애(44.0%), 청각장애(43.3%), 자폐성 장애(42.9%) 순이었으며 ‘교사 기피’는 자폐성 장애(42.9%)가 가장 높았다. 이를 통해 발달장애인의 경우 물리적 편의제공 수준의 차별이 아니라 문화·예술 활동을 즐길 수 있는 물리적 환경 및 장애 인식과 관련되어 차별을 받고 있음이 밝혀졌다.