학교 평가자료는 2003년도에는 학생개별 지도와 교수학습 개선자료로, 2006년과 2007년에는 교수학습 개선 자료로, 2009년에는 교과별 학습부진학생 선별지도를 위해 주로 사용되었다.
다음으로, 각 연도별로 학교의 평가자료 활용이 어떠한 목적으로 주로 사용되었는지를 살펴보았고, 이는 <표 Ⅳ-4>와 같다. <표 Ⅳ-4>에서 보는 것처럼, 2003년도에는 학생개별 지도를 위한 기초자료와 교수학습 개선자료로 가장 많이 활용하였고, 학부모에게 성적을 통보하거나 학생의 유급이나 반편성 등의 자료로도 과반수 정도의 학교에서 활용된 것으로 조사되었다. 그러나, 2006년과 2007년도에는 교수학습 개선자료를 위한 자료로 가장 많이 활용되었지만, 반편성 등을 위한 목적으로는 거의 활용되지 않는 것으로 조사되었다. 또한, 전반적으로 교수학습 개선자료를 위한 목적으로 가장 많이 활용되었으며, 2009년도에는 교과별 학습부진학생 선별지도를 묻는 문항이 새로 추가됨에 따라 가장 많은 학교에서 이에 대한 목적으로 활용한다고 응답하였다. 총 4개 년도를 통틀어 ‘학생/학부모에게 학업성취도 통보 및 상담 자료로 활용’ 문항과 ‘교수학습 개선자료’ 이 두 가지 목적에 대하여만 공통적으로 활용목적을 물었기 때문에, 다른 항목에 대한 연도별 비교가 불가능하다는 한계점이 남는다.