대안교육 인정 및 지원 제도의 핵심은 민간에 대한 신뢰인데, 두 차례나 대안교육 관련 법을 제정했지만 비인가 대안학교들로부터 외면받은 한국이 참고해야 할 중요한 지점으로 보인다.
네 나라의 사례에서 살펴본 것처럼 대안교육 인정 및 지원제도의 핵심은 민간에 대한 신뢰에 있다. 영국은 국가가 교육에 개입하기 이전부터 교회 및 민간영역에서 학교들을 세워왔기에 그 역량을 인정하는 전제로 공교육 체제가 만들어졌다. 덴마크 역시 그룬트비 정신을 기반으로 한 민중교육의 힘이 대안교육의 자율성을 떠받들고 있다. 일본의 교육기회보장법이나 대만의 실험교육법 역시 교육 획일화에 맞서 새로운 교육의 영역을 개척해 온 민간의 시도들을 인정하고 파트너로 받아들이는 것을 그 기본으로 삼는다. 두 차례의 대안교육 관련 법 제정에도 불구하고 비인가 대안학교들로부터 외면 받은 한국이 참고해야할 중요한 지점으로 보인다.