순환적  구조에서 학습컨설턴트는 학습문제를 해결하는 과정에서 이전 단계로 돌아갈 수 있다. 그러나 계속 컨설팅을 진행할지 이전 단계로 되돌아갈지 결정할 때 컨설턴트의 판단에만 의존하고 근거나방법을 찾을 수없었다. 의사결정과정에서는 결정할 수 있는 방법을 제시하고 있다.
본 모형의 컨설팅 과정은 순환적 구조를 가지고 있다. 이런 구조에서 학습컨설턴트는 학습문제를 해결하는 과정에서 학생에게 새로운 문제가 발생했거나 드러나지 않았던 문제의 원인을 발견하게 되었을 때 이전 단계로 돌아갈 수 있다. 이런 순환적인 과정은 선행연구에서도 제시하고 있다. 하지만 컨설팅의 진행이 순조롭지 않아 계속 컨설팅을 앞으로 진행해 나갈지 이전 단계로 되돌아갈지 결정해야 할 때 단지 컨설턴트의 판단에만 의존할 뿐 순환을 판단하는 근거나 방법을 찾을 수 없었다. 그런데 의사결정과정에서는 그 결정할 수 있는 방법을제시하고 있다. 컨설팅과정과 의사결정요소에 대한 고려를 병행하는 구조를 가지는 이유가 여기에 있다. 의사결정 주요 요소 들어온 이유는 이런 근거를 제시할 수 있기 때문이다. 컨설턴트들이 본 모형을 따라 컨설팅을 진행하면 진행이 순조롭지 않을 상황에서 의사결정 주요 사항에 관한 내용을 활용하여 앞으로 진행할 지 돌아갈지를 판단하는 근거와 방법을 제시하여 더 효과적인 모형이라고 볼 수 있다.