둘째, 학습자의 학습 과정을 실제적으로 지원하기 위해서는 학습자 활동과 소통을 강조하는 방식이 필요하다. 즉 미래사회의 학습자는 정보의 폭증속에서 목적에 맞게 구성해서 활용하는 능력과  조직이 필요하며, 공유하고 소통할수 있어야 한다.
둘째는 학습자의 구성적인 학습 과정을 실제적으로 지원하기 위해서는 학습자 활동 및 소통을 강조하는 내용 조직 방식이 필요하다는 것이다. 즉 학습자의 정보 조직 과정을 돕는 활동 중심 체제로 조직되거나 학습자간 상호 문제 해결이나 학습자와 교수자 간의 의사소통을 지원할 수 있는 공유와 네트워킹이 가능한 구성 체제로 조직될 것이라는 것이다. 미래사회의 학습자는 과학 기술의 발달에 따른 지식과 정보의 폭증으로 인하여 학습 과정이 매우 비선형적으로 이루어질 가능성이 많으므로 학습자 주변을 채우고 있는 각종 지식과 정보를 목적에 맞게 창의적으로 구성하여 활용할 수 있는 구성적인 활동 체제의 내용 조직이 필요하다. 그리고 학습자 활동이 실제적인 의미 구성 과정으로 이어지려면 필요한 지식과 정보를 다양한 채널을 통하여 필요한 때에 서로 공유하고 관심과 요구를 나눌 수 있는 소통체제를 갖춘 내용 조직이 필요하다.