국제 공통척도 개발에 앞서 교육과정 및 문화적 차이, 표집 및 자료 수집 설계 등 다양한 쟁점들을 바탕으로 기술적, 현실적 타당성을 점검하는 경험적 연구가 선행될 필요가 있다.
국제 공통척도의 본격적인 개발에 앞서 공통척도 개발의 기술적, 현실적 타당성을 구체적으로 점검하는 소규모의 경험적 연구를 수행할 필요가 있다. 국제 공통척도 개발 방안은 초등 전기와 후기 아동을 대상으로 실시되는 다양한 검사들의 척도를 연계하여 하나의 통합된 척도를 개발하는 방법이다. 그러나 세계 각국에서 아동의 수학, 읽기 영역의 학습성과를 평가하기 위해 사용되는 평가도구들은 평가 대상 학년(또는 연령), 평가 내용, 점수척도 등에서 상당한 차이를 갖는다. 이러한 평가도구들을 연계하는 과정에서는 초등 전기와 후기에 평가되는 수학, 읽기 능력이 동일한 능력이라고 볼 수 있는가, 교육과정 또는 문화적 차이가 검사 연계에 어떤 영향을 미치는가, 검사 연계를 위한 적절한 표집 및 자료 수집 설계는 무엇인가와 같은 다양한 쟁점들이 검토되어야 한다.