자유학기제 전면시행에 앞서 아일랜드의 상황의 검토는 우리의 자유학기제 운영방향에 시사점을 준다. 첫째 자유학기제의 당위성이 학생, 학부모, 교사들에게 충분히 공유돼야 한다. 둘째 규모가 작은 학교는 주변학교와의 연계와 협업의 모색이 필요하다. 셋째 예산범위 내에서의 지원이 필요하며, 넷째 다양한 교수 학습방법과 프로그램 구성, 다섯째 교사들의 지나친 업무부담이 지양되고 효율적 업무분담이 고려돼야 한다는 것이다.
자유학기제의 전면시행을 앞두고 있는 우리나라와 유사제도의 단위 학교 도입이 비교적 자유로운 아일랜드의 상황을 동일선상에서 비교 하는 것은 무리일 수 있다. 그러나 상기 학교에서의 전환학년제 중단 및 미도입 사유는 우리의 자유학기제 운영 방향에 많은 시사점을 준 다. 첫째, 자유학기제의 당위성에 대하여 학생과 학부모, 교사들에게 충분히 공유가 되어야 한다는 점이다. 위의 표 및 인터뷰 내용에서 볼 수 있듯이 아일랜드에서 전환학년제를 중단하거나 도입하지 않은 큰 이유는 학생들의 시니어 과정에 대한 무관심, 제도 자체에 대한 학생들의 낮은 수요, 교사의 무관심 및 학부모의 지원 부족이다. 둘째, 학 교의 작은 규모로 인하여 해당 제도의 비효율적 운영이 염려되는 경우, 주변 학교와의 적극적인 연계 및 협업으로 대안을 모색하여야 한 다. 셋째, 자유학기제를 지원할 수 있는 자원, 공간 및 시설 등에 대하여, 주어진 예산 내에서 최대한 확보 가능한 방안을 마련하여야 한다. 넷째, 프로그램의 효과적 전달을 위한 다양한 교수․학습 방법이 제시 되어야 한다. 즉 자유학기제에서 운영되는 다양한 프로그램은 학생들 의 수요를 충분히 반영하여야 하며, 학생들이 흥미를 느낄 수 있을 만 한 프로그램 구성이 선행되어야 한다. 다섯째, 자유학기제를 운영하는 교사들이 피로를 느끼지 않아야 한다. 자유학기제 도입으로 인하여 일 부 교사들에게 부여되는 지나친 업무 가중은 지양되어야 하며, 동시에 교사들이 자유학기제 운영에 온전히 집중할 수 있도록 효율적인 업무 분담이 우선적으로 고려되어야 한다.