지금까지 공교육에 대한 정책적 투자는 있었지만, 방송고등학교에 대한 투자는 미진한 상황이라 교육의 기회를 제공하는 것에 만족하는 수준이었다. 방송고가 학생 구성의 다양성에 대응할 수 있도록 역할 재정립이 필요하다.
공교육 체제가 완성된 이후 초․중등학교의 질적 수준을 높이기 위해 다양한 정책적 노력과 재정투자가 이루어졌다. 반면 방송통신고등학교에 대한 투자는 미진한 상황이며 학생의 교육적 성장보다 교육의 기회를 제공하는 것에 만족해야 했던 설립 초기의 효율성 중심 운영체제(겸직 교원, 본교 시설 활용)를 유지하고 있다. 이는 그 간 방송고가 학교 교육의 기회가 제한 적으로 제공된 시기 학습기회를 놓친 성인을 위해 교육 기회를 제공해주는 복지제도 또는 평생교육의 일환으로 운영된 결과로 이해된다. 방송고가 학생 구성의 다양성에 대응하고, 학교 밖 청소년, 정규 학교에서의 원격교육 요구에 대응하기 위해서는 원격교육이 가진 방법론적 특성을 살려 학생의 교육적 성장을 이끌어 낼 수 있는 학교로서의 역할 재정립이 필요하다.