B 학급 교사가 작성한 코칭 사례 속 학생은 호기심이 많고 장난을 좋아하며 신체 접촉을 자연스럽게 하는 반면, 눈을 맞추지 못하고 우울도가 높으며 하기 싫은 일들에 핑계를 대고 자해하는 듯한 행동을 하며 우는 등의 모습을 보였다.
다음은 B 학급 교사가 작성한 학생의 코칭 사례이다. 이 학생은 남학생으로, 호기심이 많고 장난을 좋아하며 신체 접촉을 자연스럽게 하는 반면에, 눈을 맞추지 못하고 우울도가 높으며 억울하다는 말을 하루에 1번 이상 하였다. 자기가 하지 싫은 일에는 핑계를 되고, 자신의 물건을 찾다가 찾지 못하자 “내가 분명히 여기에 나뒀는데 누가 남의 것을 말도 없이 함부로 치웠느냐? 다른 사람이 분명히 치웠을 거야. 누가 일부러 숨긴 것이 분명해. 그런데 왜 아무도 안 찾아주는 거야.”라고 말하며 울면서 소리를 지르기도 하였다. 특히 수학 교과를 싫어했는데, 수학 시간에 “왜 2학년부터 수학이 있느냐? 누가 2학년에 수학을 만들었느냐? 나는 수학이 하기 싫은데 나는 3학년부터 수학을 하고 싶은데”라는 말을 하며 교실 바닥에서 뒹굴며 소리를 지르기도 하였다고 한다. 또 친구들과 갈등이 생기면 울면서 “난 내일부터 전학 갈 거야. 모두 나만 싫어하고 괴롭혀. 나만 왕따 시키고.”라고 말하기도 하였고,손가락으로 눈을 파는 듯한 행동을 하며 소리를 지르면서 울고, 뒹굴면서 울기도 하였다.