현 교육과정에서 초등학교는 학급별 담임제도로 운영되는데 이를 중학교 과정으로 자연스럽게 '전환'시키려면 수학, 과학, 영어 같은 초등 과목의 일부를 교과별 담임제도로 편성 및 개편하는 방법이 있다. 현재 초등교사는 공통과목과 심화과정을 함께 이수해 별도의 인력 충원없이 개별 심화과목 지도를 할 수 있어 현 교원양성제도를 변경하지 않고 융합·연계 교과 설계가 가능하게 된다.
‘전환’이라는 시각에서 교육과정상 초등학교와 중학교의 연계를 고려할 수 있는 부분이 초등학교의 학급담임제 하의 교육과정 편성·운영의 일부를 조정하는 것이다. 즉 초등학교의 교과 교육과정의 일부를 중학교의 교과담임제 하의 교육과정 편성·운영으로 하는 방안을 검토한다는 것이다. 초등학교 교과의 일부를 교과담임제로 편성·운영함으로써 중학교 교과 담임제 하의 교육과정 편성·운영 체제에 일정 정도 적응시킨다는 것이다. 초등학교 교과의 일부를 교과담임제로 편성·운영할 수 있는 것으로 특히 위계 교과 성격이 강한 수학, 과학, 영어를 생각해 볼 수 있다. 우리나라 초등학교에서 이들 교과를 대상으로 교과담임제를 운영하는 것은 초등학교 교원의 특성을 감안하면 교원양성제도를 굳이 바꾸지 않아도 가능한 것이라고 본다. 왜냐하면 초등학교 교원양성제도는 10개 공통교과를 이수하면서도 심화과정을 이수하도록 되어 있기 때문이다. 따라서 제도적 변화를 주지 않아도 단위 학교에서 운영의 묘를 살린다면 이들 교과를 대상으로 교과담임제로 편성·운영할 수 있는 것이다. 다만, 수학 및 과학, 영어 교과를 대상으로 교과담임제로 편성·운영할 때 유의할 점은 분과적 교과교육이 되지 않도록 하는 것이다. 이를 위해 교과담임제로 편성·운영하는 이들 교과 수업은 특히 융합·연계 교과 설계를 도모하도록 한다. 현행 초등학교 교원의 특성을 충분히 활용한다면 교원 양성제도를 바꾸지 않고 초등학교에서 중학교로의 교과 수업의 원활한 전환을 도모하기 위해 일부 교과를 융합·연계 교과 설계를 통해 교과담임제로 운영할 수 있다.