중학교에서는 국가수준 학업성취도 평가 자료를 학생 성취도에 대한 피드백 자료로 활용했다. 학부모는 이것이 학생의 학습에 도움을 준다고 생각했으나 이를 바탕으로 교사가 학생을 지도한다고 생각하지는 않았다. 고등학교 학부모는 자녀의 학습에 도움이 된다고 생각했다.
학생평가 실행의 수준에서 분석한 결과에 따르면 국가수준 학업성취도 평가 대상인 중등학교에서는 국가수준 학업성취도 평가 자료를 학생 성취도에 대한 피드백 자료로 활용하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 국가수준의 평가들에 대해 중ㆍ고등학교 학생들은 자신의 학업 능력에 대한 정보를 제공해준다고 생각하고 있었다. 국가수준 학업성취도 평가에서는 각 문항에 대한 정ㆍ오답과 과목별 총점 및 성취수준 등이 기재된 성적표를 제공하고있다. 일부 학부모는 이러한 정보는 자녀들의 수준을 파악하는데 유용하고, 학생이 향상이 필요한 학습 내용에 집중하게 하거나 더 열심히 공부하게 한다고 하였다. 그러나 평가를 바탕으로 교사가 학생에게 학습 향상을 위한 방법을 알려준다고는 생각하지는 않았다. 고등학교 학부모의 경우에는 국가단위의 평가를 통해 자녀의 정확한 위치를 파악하고 부족한 교과나 영역에 대한 정보를 제공받았으며, 학생들의 학습동기 유발에 일정 부분 도움이 된다고 보고 있었다.