수능 영어 절대평가의 등급 분할방식은 고정 분할방식을 선택하는 것이 현실적일 것이다. 이론적 근거가 약한 고정 분할방식은 현실과 타협하는 선택이다. 시험 때마다 등급 분할 점수가 다르고 그 변동이 ‘주관적인’ 판단에 따라 일어난다는 점의 문제를 타계하기 위한 선택인 것이다.
수능 영어 절대평가의 등급 분할 방식은 일단은 고정 분할 방식을 선택하는 것이 현실적일 것이다. 측정 전문가의 입장에서 당연히 이론적 근거가 약한 고정 분할 방식 선택을 지지하지 않는다. 그러나 이는 ‘한국사’의 경우와 마찬가지로 현실과 타협하는 선택이다. <주제 발표 1>의 원고에 잘 나타나 있다: “더욱 관건이 될 것은, 어느 방식을 채택하건, 수능과 같이 이해가 크게 걸린 시험에서 등급 분할의 점수를 전문가들이 주관적으로 결정하도록 용인하는 환경을 조성할 수 있느냐는 문제일지 모른다.” “교육부가 이미 발표한 바와 같이(2017학년도 대학수학능력시험 기본계획, 2014년 9월 2일), 새롭게 도입된 한국사 영역의 ‘절대평가’에서는 고정 분할 점수 양식을 채택하기로 결정했다. 게다가 수능의 역사와 관행을 감안하면, 시험 때마다 등급 분할 점수가 달라지고 또 그 변동이 ‘주관적인’ 판단에 따라 일어난다는(절대평가에 충실하려면 이런 과정이 불가피한) 점을 우리 사회가 용납하지 않으리라고 판단하는 것이 무리가 아니다.”