S627Q01의 경우 과학 교육과정에서 배우는 내용이어서 학생들의 정답률이 높았다. S631Q06경우 영어식 표현을 직역한 발문의 가독성이 낮아 평균에 비해 낮았다.
PISA 2015 예비검사 과학 새 문항 중 문항반응이론을 적용하여 분석했을 때 전체 참여국 학생들의 반응으로부터 얻은 문항특성곡선과 크게 차이나는 문항의 상세정보는 <표 Ⅳ-1-5>와 같다. S627Q01의 경우 우리나라의 과학 교육과정에 중요하게 배우는 내용인데 전체 참여국의 학생들에 비해 정답률이 크게 높았으며, S631Q06의 경우 우리나라 학생들의 정답률이 전체 참여국의 평균과 비교해서 매우 낮았는데 영어식 표현을 직역한 발문의 가독성이 떨어진 것이 이유인 것으로 판단된다. 우리나라에서는 S631Q06 문항 발문의 수정 요구사항을 국제본부에 전달하였다.