특정분야를 한정한 산학연계교육시스템을 개발하기 위한 정책연구가 등장하고 있다.  아직 국내외 전례가 없고, 관련자의 반발 및 비협조에 대한 해결책으로 교육프로그램을 제공하는 것에 대한 필요성이 제기되고 있다.
‘대학의 지식재산 역량제고를 위한 교육시스템 혁신방안’과 같이 특정 분야를 한정하여 산학연계 교육시스템을 개발하기 위한 정책연구도 등장하고 있다. 박준석․정상조․심영택․노환진․조서용(2010)의 연구에서는 지식기반 생태계에 기반을 둔 지식재산 전주기 모델을 이용하여 우리나라 대학의 IP 창출 및 활용 인력에 대한 교육 컨텐츠 및 교안을 개발하였다. 먼저 IP 창출 인력을 중대형 및 중소형 과제 책임자, 개발 과제 책임자, Postdoc, 대학(원)생 등으로 정의하여 이들에 대한 교육 목표를 별도로 설정하고 미국 Stanford 대학, MIT 및 Harvard 대학에 개설된 특허 과목을 교육과정을 분석하여 특허권, 공수 전략 및 R&D 기획에 중점을 둔 IP 창출 핵심인력 및 IP 창출 실무인력에 대한 별도의 교육 컨텐츠 및 교안을 제안하고 있다. 구체적으로는 기존의 교과목이 아닌 새로운 융합형 과목을 개설하는 자발적 교육 프로그램 개발과 정기회의, 학회, 워크숍 등을 통해 IP 창출과 활용을 위한 핵심인력에 대한 의무교육을 실시하는 방안을 제시하고 있으나 이에 관한 국내외 전례가 없다는 점, 관련자 반발 및 비협조에 대한 대응책으로 교육프로그램의 제공이 무엇보다 필요하다고 제안하고 있다(박준석․정상조․심영택․노환진․조서용, 2010).