유치원, 초등 교육과정 운영 현황에서는 두 교육 과정의 여름에 관한 지도서를 비교 분석하고 일과 운영도 살펴본 결과, 학습내용 중복과 학습수준 오류도 있었다. 내용과 범위가 단계별 심화와 연계될 필요가 있었고 교수-학습법과 교실 환경도 연계가 필요할 것으로 보인다.
유･초 교육과정 운영 현황에서는 만 5세 누리과정 교사용 지도서와 초등학교 통합교과 교사용 지도서의 여름 주제 중 주제, 소주제, 주요 내용을 비교･분석하고, 유치원과 초등학교의 일과 운영이 실제로 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴보았다. 유치원과 초등학교의 교육활동을 분석하기 위해 ‘여름’에 관한 지도서 내용을 검토하고, 여름 주제 중 여름날씨와 관련된 실제 수업을 관찰한 후 비교･분석하였다. 여름 날씨와 관련된 유치원 만 5세와 초등학교 1학년의 교육은 학습내용 면에서는 유사하게 중복되는 내용들이 많으며, 일부 내용은 유치원이 초등학교보다 수준이 높은 것도 있는 바, 내용의 범위와 깊이 측면에서 단계별 심화･연계가 유지될 필요가 있음을 확인하였다. 또한 유치원과 초등학교의 수업 방식과 일과 운영 및 시설･환경 등이 매우 상이하여 유･초 간 차이가 큰 것으로 나타나, 향후 교육과정 외에도 교수-학습 방법 및 교실 환경 구성 측면에서도 연계가 이루어져야 할 필요가 있다고 보았다.