국가와 지역, 학교의 교육과정 권한 이행을 통해 균형있는 교육과정 체제를 갖추기 위해서는 지역과 학교의 형태 및 역할 변화, 협력적 거버넌스를 통한 조율, 단계적이고 순차적인 권한 이행 등의 노력이 필요하다.
셋째, 국가교육과정 체제에서 국가-단위 학교 간의 균형 잡힌 교육과정 체제로의 성공적인 이행을 위해서는 적절한 조건 마련을 위한 체계적이고 지속적 노력이 요구된다. 그러한 조건의 가장 중요한 요소는 국가가 교육과정 수행의 파트너인 지역과 학교에 대해 얼마나 다양한 형태와 역할을 허용하고 협력적 거버넌스를 통해 조율해 갈 수 있는가라고 할 수 있다. 충분한 준비와 경험 없이 시행되었던 지방자치제가 아직도 많은 시행착오를 거듭하고 있는 것을 교훈삼아 국가와 지역, 학교 간의 교육과정 권한 이행과정은 단계적이고 순차적으로 이루어질 필요가 있다. 즉, 국가와 학교의 교육과정 권한을 50:50의 비율로 맞추고자 한다면, 그러한 과정이 시간(연차적)과 내용(영역별)의 측면에서 다음 표와 같이 단계적으로 이행될 필요가 있을 것이다.