한 학기 수업을 마친 예비교사들은 지속가능발전교육 과목의 필요성을 느끼고 이것이 교직수업에서 다루어져야 하며, 실천적 내용의 수업을 통한 실질적 변화가 요구된다는 등의 인식 변화를 보여주었다. 
예비교사들은 본 수업을 처음에는 단순한 교직 수업으로 생각하였으나 한 학기의 수업이 끝난 후에는 지속가능발전교육 과목이 의미 있는 과목이며 필요하다고 생각하였다. 지속가능발전교육 수업에서 다루는 환경, 사회, 경제에 대한 내용들이 자신의 삶에서 매우 중요한 것임은 물론이며, 다음 세대를 이끌어 갈 학생들에게 반드시 교육해야 할 내용이라고 생각하면서 이러한 내용을 사범대학 교직수업에서 다루는 것 또한 의미 있다고 하였다. 즉, 예비교사들은 지식뿐만 아니라 정서적･행동적인 변화를 요구하는 실천적인 내용들이 수업을 통해 형성되어야 한다고 인식의 변화를 보여주었다. 또한 성찰일지를 통해 그동안 몰랐던 내용들의 개념을 새롭게 알게 되었으며 강의와 소그룹 활동 후 그 내용들의 중요성을 깨닫게 되었다고 기술하였다.