직위별 교육정책실행과정 영향요인의 실제 영향력에 대한 인식을 연구한 결과에 따르면 구조요인의 학교내 공식적 구조, 문화요인의 가치와 철학, 정치요인의 권위･권력관계에서 의미있는 결과가 나왔다.
마지막으로 직위별 교육정책실행과정 영향요인의 실제 영향력에 대한 인식을 분석한 결과, 구조요인의 학교 내 공식적 구조, 문화요인의 가치와 철학, 정치요인의 권위･권력관계에서 유의한 차이가 나타났으며, 정책요인과 개인요인, 환경요인 등에서는 직위별로 유의한 차이가 나타나지 않았다(<표 Ⅴ-27>). 학교 내 공식적 구조의 실제 영향력은 교장 및 교감이 일반교사보다 높게 인식하는 것으로 나타났으며(F=4.82 p<.05), 가치와 철학 또한 교장 및 교감이 일반교사보다 실제 영향력을 높게 인식하고 있었다(F=3.56 p<.05). 권위･권력관계의 실제 영향력에 대한 인식은 교장 및 교감보다 수석교사 및 부장교사가, 교장 및 교감보다 일반교사가 더 높은 것으로 나타났다(F=6.63 p<.01).