김영삼 정부에서 도입한 학교생활기록부는 교사가 작성하며 교과활동과 비교과활동까지 관리되어 학생들의 전인적인 성장˙발달을 지원하는 자료가 된다. 단순한 기록 차원을 넘어 입학사정관 전형 도입 시 활용하는 등, 다양한 입시제도에 활용한다. 하지만 대입전형에 학생부 비중이 높아지며 작성과 관리의 공정성에 대한 논쟁이 있다.
먼저, 김영삼 정부에서는 앞서 서술한 바와 같이 학력고사의 폐해를 극복하기 위한 수능의 도입과 더불어,‘학교생활기록부 제도’를 도입하였다는 점을 주목할 수 있다. 학교생활기록부는“학생 개인의 적성과 소질을 발견하고 전인적으로 성장하는 것을 돕기 위해 인적사항, 학적사항, 출결사항, 자격증 및 인증 취득 사항, 교과학습발달상황, 행동특성 및 종합의견 등”을 다년간에 걸쳐 누적적으로 기록한 장부라고 할 수 있다(박균열 외, 2015: 83). 학교생활기록부는 초중등교육법에 근거하여 교사에 의해 작성되는데, 교과활동뿐만 아니라 비교과활동까지 체계적으로 관리된다는 점에서 학생의 교수˙학습 지도 자료로 활용될 뿐만 아니라 학생들의 전인적인 성장˙발달을 총체적으로 지원할 수 있는 기초자료가 된다. 학교생활기록부는 단순한 기록의 차원을 넘어, 최근에는 이를 활용한 다양한 입시제도가 실시되고 있다는 점에서 더욱 주목을 받고 있다. 예컨대, 이명박정부에서는 입학사정관 전형을 도입하면서 학생부를 학생들의 다면적 평가를 위한 정성적 자료로서 적극 활용하고 있으며, 대입전형 간소화 방안의 일환으로 학생부 위주 전형을 강조하기도 하였다. 그런데, 이처럼 대입전형에 있어 학생부의 비중이 높아짐에 따라, 학생부 작성 및 관리에 있어서 공정성에 대한 새로운 쟁점이 꾸준히 제기되고 있다.