두 아이를 양육하는 어머니 B는 '자녀의 특성 및 부모의 특성 이해'라는 주제의 학습토론에서 접한 "타고난 정서조절 능력은 아이에 따라 차이가 있습니다. "라는 문구에 깊은 공감을 하면서도 아이의 행동을 이해하기 힘들고, 화가 난다고 하였다.
어머니 B는 어머니 모임 토론에서 아이의 행동을 이해하기 힘들고, 화가 난다고 하였다. 2회 학습 토론 ‘자녀의 특성 및 부모의 특성 이해’에서 어머니 B는 ‘타고난 정서조절 능력은 아이에 따라 차이가 있습니다.’의 문구가 가장 인상적이었다. 어머니 B의 첫째 아이는 둘째 아이와 달리 자기표현을 하지 않았다. 첫째 아이는 화가 나면 의사표현을 제대로 안 하다가 나중에 갑자기 표현하여, 더 화나게 하였다. 둘째 아이는 화가 나면 울면서도 “안아줘, 안아줘” 표현하고 안아주면 진정이 되는 데, 첫째 아이는 울어서 안아주면 오히려 반격을 하였다. 어머니 B는 아이의 끝없는 요구도 또한 힘들었다. 아이를 이해하기 위해 노력하면 아이는 한없이 요구하여서, 아이에게 적당한 선이 어디인지, 어디까지 인정해줘야 하는지 어머니 B를 지치게 하였다. 어머니 B는 첫째 아이의 이해할 수 없는 행동에 화가 났고, 첫째 아이의 과잉행동-어머니 B는 재미가 없는 것을 혼자 낄낄거리고 오버하는 행동-도 이해할 수 없었다. 집중도 잘 못하고 산만한 아이의 행동도 화가 났다.