이러한 기준들은 자유학기 제 전 영역과 관련되므로 인문체험의 유형화 기준으로서는 한계가 있다.
본 연구에서 다루는 인문체험의 유형은 그 기준에 따라서 다양하게 나타날 수 있다. 자유학기제라는 틀을 고려할 때, 우선 공간적 범주의 유형화가 가능하다. 여기에는 각 중학교의 공간적 입지에 따라서 ‘대도시 형’, ‘중소도시형’, ‘농어촌형’의 유형화가 포함될 수 있는데, 이 유형화 는 현재 자유학기제 운영사례집 등에서도 적용되고 있다. 인문체험이 진 행되는 공간적 범위를 기준으로 할 경우에는 ‘학교 내부’, ‘지역사회 내부’, ‘지역사회 외부’로 유형화가 가능하다. 그러나 이러한 기준들은 자유학기 제 전 영역과 관련되므로 인문체험의 유형화 기준으로서는 한계가 있다.