특성화고등학교는 보통교과와 전문교과를 담당하는 교사가 따로 있다. 일반계 고등학교와 다르게 직업의 기초능력과 전문성이 중요하고 보통교과 교사는 뒷전이라는 생각이 강해 학교에 대한 애정이 덜 한 것으로 보여진다.
특성화고등학교에는 보통교과를 담당하고 있는 교사와 전문교과를 담당하는 교사가있다. 현재 특성화고등학교에서 2017년 기준 보통교과 교사는 9,315명이고 전문교과 교사가 12,609명으로 보통교과 교사와 전문교과 교사의 비율은 7.4:10 이다. 보통교과 교사는 전체의 43%로서 적지 않은 교사가 특성화고에 있다. 하지만 특성화고등학교에서는 전문교과 교사가 주도하는 사업 중심으로 학교가 운영되고 있어서 보통교과는 주변적인 위치에 놓여 있고 마치 ‘외딴 섬’과 같은 양상을 보인다. 보통교과 교사들은 비애착적인 태도 즉 ‘떠나가고 싶어하는’ 태도와 ‘편안하게 휴식을 취하고 싶어하는’ 태도도 보인다. 여기에는 특성화고등학교의 목표를 지나치게 세부적인 기능 습득을 강조하면서 인문적 소양과 사고력을 위한 교육의 필요성을 강조하지 않고, 보통교과가 직업기초능력을 키우기 위한 보조적인 교과라는 생각도 이러한 정체성 혼란을 야기하는데 원인으로 작용하고 있다.