실제로 교사들은 보통 교과 수업에서도 프로젝트 수업을 진행하며 협동과정과 발표에 대한 평가를 실시한다. 지필고사의 경우에도 여러 영역의 평가를 고려하며 서술형･논술형 문항을 출제한다.
보통교과 수업의 평가도 지필 평가에만 의존하지 않고, 실기 평가와 수행 평가 등 평소 학습 활동 평가를 반영하도록 한다는 원칙을 가지고 있다. 실제로 교사들에 따르면 보통 교과 수업에도 거의 대부분 프로젝트 수업을 진행하고 있어 서로 협동하는 과정에서의 의사소통능력이나 협동능력을 고려하고, 이 또한 최종 결과물을 발표하는 형식으로 평가가 이루어진다고 한다. 지필고사의 경우에도, 사고 능력 평가에 역점을 두고 정의적, 기능적 영역의 평가도 고려하며, 문항은 선다형 일반도에서 벗어나 고차원적인 사고력과 문제 해결력, 탐구력, 창의력 등을 평가할 수 있는 서술형･논술형 문항 출제를 기본 방향으로 하고 있다(미림여자정보과학고등학교, 2014: 131).