미래 교과서의 활용 방식에 대해서는 교사가 수업을 위해 내용을 재구성하며 활용하거나 교사나 학습자가 필요에 따라 필요한 부분을 활용할 것으로 예측했으며 학습자가 스스로 내용을 재구성하며 활용하는 것에 대해서는 가장 실현 가능성을 낮게 평가했다.
마지막으로 미래 교과서의 활용 방식은 교사가 수업을 위해 내용을 재구성하며 활용하거나 교사나 학습자가 필요에 따라 필요한 부분을 활용할 것으로 예측하는 것으로 밝혀졌다. 한편, 교수․학습의 보조 자료 중 하나로 활용되거나 평생 교육 측면에서 모든 사람이 학습자료로 활용할 것이라는 전망에 대해 상대적으로 낮은 예측을 하는 것으로 나타났으며, 학습자가 스스로 내용을 재구성하며 활용하는 것에 대해 가장 실현 가능성이 없는 것으로 응답했다. 그러나 미래 교과서의 활용 방식 전반에 대해 대체로 보통 이상의 가능성으로 예측하는 것으로 나타나 특별히 부정적으로 인식하는 문항은 없는 것으로 나타났다. 각 문항에 대해 학교급에 따른 소속 교사의 인식에 차이를 분석한 결과 전 문항에 대해 집단 간 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌는데, 교사가 수업을 위해 내용을 재구성하며 활용하거나 현재와 같이 교수․학습의 보조 자료 중 하나로 활용, 그리고 평생 교육의 측면에서 모든 사람이 학습 자료로 활용할 것이라는 전망에 대해 초등학교 교사가 고등학교 교사에 비해 더욱 그러할 것으로 인식하고 있는 것으로 밝혀졌고, 나머지 여섯 문항에 대해서는 초등학교 교사가 중․고등학교 교사에 비해 더욱 그러할 것으로 인식하고 있는 것으로 밝혀졌다.