시간선택제 교사제도의 경우 학생지도 업무에 있어 동료교사간의 인수인계나 공조가 어려우므로 학생지도의 공백이 생길 수 있어 현장에 도입하기 어렵다.
결국, 시간선택제 교사가 근무하지 않는 시간에는 그 교사의 반성적 실천에 기초한 학생지도에 공백이 생기는 문제를 해결할 마땅한 대안이 없다. 언설로 객관화하여 인수인계가 가능한 공문처리 업무 같으면 모를까, 그렇지 않은 학생지도 업무는 동료교사간의 인수인계나 공조가 쉽지 않은 것 이므로, 학생지도의 공백이 생길 것이 예상되는 시간선택제 교사제도의 도입은 찬성할 수 없다. 실천적 지식의 이전(移轉) 곤란성에 주목할 경우 그 이전을 전제하는 시간선택제는 학교사회의 ‘문법’이라고 할 수 없다. ‘문법’에 어긋나는 정책은 현장에서 수용되기 어렵다(Tyack & Tobin, 1994; Tyack & Cuban, 1997). 등등.