자유학기제의 평과 관점과 방식이 변화함에 따라 학교 현장에서 필요한 평가의 기본틀이 요구된다. 이에 본연구는 자유학기제 평가안내를 위해 교과와 자유학기제의 4가지 활동의 평가에 대한 기본틀을 제시했다.
자유학기제의 평가 관점 및 방식의 변화에 따른 단위 학교의 평가 수행을 안내하기 위한 기본 틀이 필요하다고 본다. 지은림(2014: 5-6)은 자유학기제 평가 모형을 평가 기능과 평가방법, 평가 주체 측면에서 모형화하여 제시하고 있으나, 자유학기제 취지에 맞춘 일반적 수준으로, 특히 학교 현장에서 요구되는 교과 활동의 평가 양상을 설명하는 데 한계가 있는 것으로 보인다. 본 연구에서는 단위 학교의 자유학기제에 따른 평가 실시에 보다 구체적인 안내를 위해 교과와 자유학기제의 4가지 주요 활동의 평가를 구분하여 기본 틀을 제시하는 것이 필요하다고 본다. 이에 따라 [그림 Ⅴ-1-4]와 같이 자유학기제에 따른 교과 활동 평가와 4가지 주요 활동 등의 평가에 대한 기본 틀을 제시한다.