지식정보화 사회에서 학생들의 수학적 문제 상황은 컴퓨터를 활용할 때 생기거나 컴퓨터 등의 공학적 도구로 해결하는데 수학과 교육과정에 컴퓨터를 활용한 평가 연구와 문항 개발은 부족하다.
지식정보화 사회에서 학생들이 당면하는 수학적 문제 상황은 컴퓨터를 활용하는 맥락에서 더 많이 발생하거나 또는 컴퓨터, 계산기, 교육용 소프트웨어 등의 공학적 도구를 활용하여 해결할 수 있다. PISA 2012의 컴퓨터 기반 수학 평가(CBAM)는 시대적 요구에 부응하는 수학 소양을 신장하고 평가할 필요성에서 출발되었다고 볼 수 있다. 우리나라의 2009 개정 수학과 교육과정에서도 수학과 교육과정을 통해 신장해야 할 핵심역량의 주요 요소로 문제 해결 능력, 정보처리 능력 등을 제시하고 교수학습에서 공학적 도구를 활용할 것을 강조하고 있지만(교육과학기술부, 2011), 컴퓨터를 활용한 평가에 대한 연구 및 문항 개발은 부족한 실정이다.