교사들간의 신뢰는 자발적 참여와 배려로 형성되었고 협력을 통해 교육적 활동을 진행했다. 또한 관리자의 지원이 더해져 보다 응집력있는 공동체로 발전할 수 있었고 이러한 협력체는 창의적인 교육의 원동력이 되었다.
햇빛초등학교 교사들이 보여준 교육활동의 혁신 사례는 그들이 구축한 상호 신뢰, 배려, 그리고 협력 이 선행되지 않았다면 불가능했을 것이다. 교사들 간의 긍정적인 신뢰는 개인들이 보여준 자발적 참여 와 다른 사람들에 대한 배려로 인해 형성할 수 있었고, 학교의 모든 교육적 활동은 협력이라는 윤활유가 더해지면서 보다 원활하게 진행되는 토대를 구축해 주었다. 햇빛초등학교 교사들은 이러한 교육 실 천적 철학을 인식하고 공유하면서 행동으로 실천하는 모습을 보여주었다. 여기에 수업을 지원하는 관리자의 배려가 더해져 교사들을 보다 응집력있는 실천 그룹으로 성장하는데 기여하였다. 이러한 교사 협력체는 보다 유연하고 창의적인 교육 활동을 수행하는 원동력이 된 것이다. 결국, 학교의 변화를 위해서 는 교사들 간의 상호 협력, 지원, 그리고 배려를 바탕으로 형성되는 긍정적인 관계의 구축이 중요함으로 확인할 수 있었다. 더불어, 이러한 긍정적인 관계는 보다 행복한 교육공동체로 발전할 수 있는 초석이 될 수 있었다.