평의단계는 심리과정에서 논의된 정보에 기초하여 비행청소년에게 적합한 부과과제를 선정하는 단계이며, 평의방법은 과제의 적절성 여부를 다수결로 진행하므로 평의의 사전적의미에 부합하지 못한다.
평의단계는 교육 말미에 대표로 선정된 참여인단이 진행인 역할을 맡으면서 심리과정에서 논의된 여러 가지 정보에 기초해서 비행청소년에게 적절하다고 판단되는 부과과제를 선정하는 단계이다. 참관조사 결과 가장 일반적인 평의방법은 참여인단이 돌아가면서 자신이 적정하다고 생각하는 부과과제 종류와 그에 대한 이유를 제시하고, 제시된 부과과제에 대해 다수결로 결정하는 방식으로, 평균적으로 약 19분 안에 전체 평의절차가 끝나는 것으로 나타났다. 각자가 제출한 부과과제가 적정한지 그렇지 않은지에 대한 찬반토론 없이 다수결로 진행되는 평의방법은 “서로 교환하여 평가하거나 심의하거나 논의한다”는 평의의 사전적인 의미에 부합한다고 할 수 없었다.