2차 델파이 조사에서 미래 교과서 위상 및 역할에 관한 질문은 위상 9개, 역할 15개로 총 24개였다. 위상 관련 질문은 1차 결과를 토대로 1~7번은 현재와 유사, 현재보다 다소 약화, 현재보다 매우 약화라는 3가지로 나누어 구성하였으며 8～9번은 1차에서 기타로 구분한 내용 중 미래에는 고정된 유형 혹은 별도 교과서가 없다는 의견을 반영하였다.
2차 델파이 조사에서 미래 교과서의 위상 및 역할에 관한 문항을 보면, 총 24문항으로 위상에 관한 질문이 9개, 역할에 관한 질문이 15개였다. 미래 교과서의 위상에 대한 질문 내용을 분류하면, 1～2번은 교과서의 위상이 현재와 유사하다는 1차 델파이 결과를 반영한 문항이며, 3～5번은 교과서의 위상이 현재보다는 다소 약화될 것이라는 의견을, 6～7번은 교과서의 위상이 현재보다 매우 약화될 것이라는 전문가 패널의 의견을 반영한 문항이다(아래 표 참조). 교과서의 위상 변화와 관련하여 1차 델파이 결과를 보면, 현재와 유사, 현재보다 다소 약화, 현재보다 매우 약화라는 3가지로 크게 나눌 수 있다. 따라서 교과서의 위상 변화를 이와 같은 3가지로 간단히 물을 수도 있으나 그 이유가 다소 상이하였고, 위상 변화에 대한 직접적인 질문보다는 그 이유를 보여줄 수 있다는 점에서 간접적인 질문 형식을 유지하고 또한 1차 델파이에서 나타난 표현 및 내용을 그대로 보여줄 수 있다는 점에서 이와 같이 7개의 문항을 교과서 위상 변화에 대한 2차 델파이 문항으로 이용하였다. 8～9번은 1차 델파이에서 기타로 구분한 내용 중 미래에는 고정된 유형 혹은 별도의 교과서가 없다는 의견을 반영한 문항이다. 이는 미래에는 현재와 같은 교과서 개념이 사라질 것이라는 의견에 대한 예상을 묻고자하는 것이다.