일본은 국내 교육전문가양성, 국외 교육 전문가와의 교육 개발 협력, 연구 결과를 토대로 한 개도국 적용을 통해 환류 체제를 구축하였다. 그러나 한국은 체계적 교육개발 사례가 드물다.
Ⅲ장에서 살펴보았듯이, 일본 정부는 자국 내에서 교육개발협력 전문가를 양성하는 한편, 수원국의 교육전문가와의 공동연구를 통해 교육개발협력 사업 추진을 위한 기초 지식을 축적해왔다. 그리고 축적된 연구 결과를 토대로 개도국 현장에서 교육개발협력 사업을 기획･수행하고 사업의 성과를 분석하여, 분석 결과를 다시 사업에 반영하는 환류 체제를 구축하였다. 이러한 연구기반의 교육개발협력 사업 수행 방식은 SDGs 맥락에서도 그대로 적용되고 있다. 그러나 한국의 경우, 아직까지 교육개발협력 사업 현장의 경험과 사례가 체계적으로 분석되거나, 연구 결과를 토대로 하여 교육개발협력 사업을 기획하는 사례는 거의 없다.