안산초는 모두의 노력으로 전문적 학습 공동체를 형성하고 학교 구성원의 만족도 및 교사의 전문성을 증진할 수 있었다. 안산초의 일부 사례만으로 전문적 학습 공동체에 대해 논의할 순 없으나, 앞으로 단위학교를 중심 전문적 학습 공동체에 대한 다양한 접근 방법과 실천사례가 기대된다.
안산초는 전문적 학습 공동체의 핵심을 사람으로 생각하고 있다. 관계성 회복을 통해 믿음과 신뢰를 쌓았으며, 자율적 규범 만들기와 함께 실천하기를 통해 학교를 존중과 배려의 생활공동체로 변화시키고자 노력하였다. 이를 바탕으로 한 공동수업 만들기를 통해 공개와 공유의 전문적 학 습공동체를 형성할 수 있었다. 이것은 수업 혁신으로 연결되었으며 교사, 학생, 학부모의 만족도와 성취감을 높이는 중요한 역할을 하였다. 또 학년 공유를 넘어서 학년 간 공개, 지역 내 사례 발표를 통해 공개와 공유의 깊이를 넓혔으며, 교사 전문성과 교사 효능감을 보다 높일 수 있었다. 우리가 지향해야 하는 전문적 학습 공동체의 방향과 모습이 명확히 정리되지 않은 상황에서 안산초의 일부 사례를 중심으로 전문적 학습 공동체 형성 과정과 수업 혁신 사례를 이야기한다는 것은 다양한 해석의 오류를 범할 수 있다. 하지만 이러한 한계에도 앞으로 안산초의 사례와 같이 단위학교를 중심으로 한 전문적 학습 공동체에 대한 다양한 접근 방법과 실천사례가 나오기를 기대한다.