KSES는 미래세대 과학교육표준을 위한 가이드라인 기능을 하기 위해 학교에서의 과학교육이 필요하다 보고 지식 영역 6개를 기준으로 4개는 Stage 1-5에 대해, 2개는 Stage 1-6에 대해서 총 32개의 ‘KSES 주제중심 종합예시’를 제안하였다. 
KSES는 미래의 과학과 교육과정 개발을 위한 가이드라인 역할을 할 것이며, 궁극적으로는 학교 과학교육으로 구현되어야 한다. 그러려면 KSES의 단계별 수행기대들이 구체적인 과학교육 내용의 주제(topic)에 적용되어야 한다. 이를 위해 지식 차원의 한 영역에 속하는 특정 주제가 어떤 단계(Stage)에서 어떤 수행기대들과 관련되며, 또 이 수행기대들이 어떤 ‘탐구 및 실천’ 활동들로 펼쳐질 수 있는지 예시할 필요가 있다. 이를 위해 지식 차원의 6개 영역을 기준으로 ‘KSES 주제중심 종합예시’를 제시하였다. 특히 KSES 주제중심 종합예시가 학교 현장에서 효과적으로 구현되려면, 각 탐구 및 실천 활동들이 구체적으로 어떤 수행기대들과 연관되는지 보여주어야 하며, 교수·학습 유형(teaching & learning type), 평가방법(assessment method), 교육환경(educational environment) 등을 종합적으로 안내할 필요가 있다. 이에 따라, KSES에서는 지식 차원의 4개 영역(규칙성과 다양성, 에너지와 물질, 시스템과 상호작용, 변화와 안정성)에 해당하는 Stage 1-5에 대해, 나머지 2개 영역(과학과 사회, 지속가능사회를 위한 과학기술)에 해당하는 Stage 1-6에 대해 총 32개의 ‘KSES 주제중심 종합예시(comprehensive example for teaching KSES topics)’를 제시하였다. 다음은 지식 차원의 규칙성과 다양성[K-RD] 영역에 해당하는 Stage 4의 주제 “자연현상의 규칙성과 다양성의 상호관련성”에 대한 주제중심 종합예시를 나타낸 것이다.