가정과 지역사회가 교육의 기능을 상실한 현실에서 학교만이 인성교육을 제대로 할 수 있는 기관이라는 인식이 있다. 효과적인 인성교육을 위해서는 교장의 리더십이 중요하다.
‘학교풍조(school ethos: 학교의 분위기, 풍토, 문화, 도덕적 환경 등을 포괄하는 개념)’의 개조를 통한 단위 학교 중심의 인성교육은 현재 미국 인성교육의 또 하나의 동향이다. 가정과 지역사회가 의미 있는 교육적 기능을 상실한 오늘날의 미국적 상황에서 인성교육을 제대로 할 수 있는 기관은 학교밖에 없다는 공감대가 형성되어 있다. 특히, 학교에서 실시되는 인성교육의 효과를 극대화하기 위해 교장의 리더십이 강조된다는 사실에 주목할 필요가 있다. 교장의 리더십은 학교공동체와 교사들의 적극적인 참여를 유도함은 물론, 인성교육에 필요한 예산과 시간을 확보하는 활동을 포함한다.