수능 영어영역의 방향이 대학에서의 수학 능력을 평가하기 위해 설정된 것이라는 점은 이해할 수 있지만, 대학마다 다른 수학 요건을 어떻게 하나의 시험에서 평가할 수 있을지 의문이다.
첫 번째 방향은 수능 영어영역이 영어의 대학 수학 능력을 평가하기 위해 설정된 것이라는 점에서 수긍이 간다. 수능 결과는 대학에서의 수학 가능성을 알려주어야 할 것이기 때문이다. 그러나 이런 방향의 수긍은 수능의 명목적인 취지를 그대로 받아들이고 다양한 대학의 교육과정을 하나의 동질적인 프로그램으로 가정할 때나 가능하다. 수능이 진정하게 대학 수학 능력을 재는 시험일 수 있을지, 또 대학에 따라 다르기 마련일 다양한 수학 요건을 어떻게 조율하여 통일된 평가 기준으로 수렴시킬 수 있을지 짐작해 보면, 절대평가의 기준을 ‘대학 수학에 필요한 영어 능력 수준’에서 끌어내는 작업이 실지로 가능할지 의문이다.