통계에서의 평균은 전반적인 성향을 알아볼 수 있는 기준이 되지만, 대부분은 그렇지 못할 때가 많다. 교과서의 미래 변화의 후속 연구를 위해 학교급별, 교과/과목별 관점이 중요한 잣대가 될 수 있다.
그리고 통계에서 평균은 전반적인 성향을 알아볼 수 있는 중요한 잣대이다. 그러나 대부분의 경우 평균이 그 어떤 것도 알려주지 못할 때가 많다. 국가 주도의 연구에서는 평균의 의미가 중요하지만, 교과서 개발진의 경우 해당 교과의 교과서의 미래가 어떻게 변화될 것인지 궁금하지 않을 수 없다. 이러한 점에서 학교급별(초·중·고), 교과/과목별 질문(<표IV-10> 5, 6문항)은 나머지 질문(1, 2, 3, 4-1, 4-2문항)과 접근이 다름에도 불구하고 적절한 시도였다고 본다. 왜냐하면 교과서는 결국 개별 교과의 교과서이기 때문에 학교급별, 교과/과목별 관점도 중요한 잣대가 될 수 있기 때문이다. 앞으로도 교과별로 후속 연구를 이끌어내기 위한 기초 연구들을 많이 해주기 바란다.