각 단위 학교와 교육청은 학부모, 학생, 교사들을 대상으로 1년에 1회 이상 교육 평가 관련 토론을 실시하고 새학기에는 교사와 학생의 토론의 장을 마련하며 이런 노력들로 평가에 대한 이해와 신뢰가 증진된다.
보다 현실적인 차원에서, 평가 담론의 전환을 위한 실제적 변화를 도모할 수 있다. 예를 들어, 각 단위 학교와 교육청은 학부모와 학생, 그리고 교사들을 대상으로 적어도 1년에 1회 이상 교육과 평가의 근본적 목적, 평가를 통해 얻고자 하는 효과, 평가 이후의 결과 활용방법 등에 대한 토론과 교육을 실시하고, 각 학생들과 가정에 전달할 매뉴얼을 만들어 배포하도록 한다. 그리고 새 학년이 시작되면, 중등학교 교사와 학생들은 학년별, 교과별로 평가에 따른 학생들의 권리와 학교의 의무, 평가목적에 따른 적절한 평가방법에 대한 적극적인 토론을 하는 자리를 마련하도록 한다. 이러한 노력을 통해 평가가 성취를 측정하는 절대적인 장치가 아니라 관련자들이 함께 만드는 행위임을 체험하는 것이 가능하며, 평가에 대한 이해도와 신뢰도가 증진될 수 있을 것이다.