2015년 상반기 기준으로 자유학기 미운영 학교지만, 인문체험에 참고가 될 수 있는 사례를 포함하였고, 중학교 외에 고등학교나 공공ㆍ민간 영역의 사 례도 분석 대상에 포함하였다.
이 절에서는 우선 본 연구를 위하여 방문 조사한 학교별 사례를 살펴보 고, 그 다음으로 ‘체험 대상 및 내용’에 따른 유형별 사례를 살펴보고자 한다. 이렇게 나누어 살펴보는 이유는 제2장 제2절의 자유학기제 연구학 교 현황에서 보았듯이, 대부분 중학교의 자유학기제 자율과정이 앞에서 제시한 유형 중 어느 하나에 한정되지 않는다는 점에 있다. 사례 분석 대상 중 자유학기제 운영학교는 2015년 행복교육박람회의 자유학기제 부문에 대한 현지조사 및 자유학기제 연구학교 사례연구 보고서(최상덕 외, 2014a, 2014b & 2015)를 활용하여 주로 선정하였다. 이 밖에 2015년 상반기 기준으로 자유학기 미운영 학교지만, 인문체험에 참고가 될 수 있는 사례를 포함하였고, 중학교 외에 고등학교나 공공ㆍ민간 영역의 사 례도 분석 대상에 포함하였다.