직업교육에 있어서 철학적인 배경을 고려해서 교육과정 체제와 성격 등을 수정할 것을 제안한다. NCS 분류체계를 토대로 한 직무 기반 18개 교과와 44개 기준 학과로 재구조화를 하였다. 
이에 따라 직업교육의 철학적 배경을 고려하여 교육과정 체제, 성격 및 추구하는 인간상 수정안을 제안하였다. 계열 및 기준학 과의 구분은 그동안 교육행정상 분류 성격이 강했던 5개 계열을 NCS 분류체계(24개 대분류, 77개 중분류)를 토대로 직무에 기반 한 18개 교과군, 44개 기준학과로의 재구조화를 진행하였다. 그리고 교과체제 개정은 총론 개정의 기본방향을 토대로 보통교과와 전문교과 체제를 모두 개정하는 안으로 보통교과 영역 안에 직업적 맥락의 일부 실용 교과목을 편성하고, 전문교과 체제는 공 통교과목과 NCS 교과목(기초+실무)으로 개편을 추진하고 있다. 이를 토대로 이수단위 기준(안)과 NCS를 활용한 전문교과목 도 출 방안을 제시하였고, NCS 기반 교육과정에의 평가는 과정 중심의 평가로 전환을 위해 현재 적용 중인 성취평가제를 적용하여 Pass/Fail 형태로 전면적인 도입을 제안하였다. 그리고 교육부가 개발 중인 NCS 학습모듈은 NCS의 능력단위를 교육훈련에서 학 습할 수 있도록 구성한 교수ᆞ학습 자료로서 이를 토대로  NCS 교과목의 교과용 도서 활용 방안과 활용 안내를 개발 제시하였다.