학생의 지속적인 성장 및 발전을 위하여 비교과 프로그램을 통한 비인지적 역량 학습에 대한 기회 제공 필요성 등이 문제 의식을 토대로 본 연구를 진행한다. 
본 연구는 국내 모 대학에서 실시하고 있는 튜터링 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로, K-CESA 핵심역량 중 자기관리역량과 대인관계역량의 수준을 측정하고 그 특성을 기술하는 것을 목적으로 수행되었다. 본 연구는 다음 몇 가지 문제의식을 바탕으로 한다. 첫째, 학생들이 지속적으로 성장하고 발전하기 위해서는 성공하기 위해서는 전통적으로 대학 교육과정에서 전통적으로 강조되어온 인지적 역량 뿐 아니라 비인지적 역량이 중요하며, 학생들이 이러한 비인지적 역량을 학습할 수 있는 기회가 제공될 필요가 있다. 둘째, 비인지적 역량은 비교과 프로그램을 통해서 보다 효과적으로 개발될 수 있을 것이다. 셋째, K-CESA는 특정 시점에서 피평가자(대학생)가 갖고 있는 역량 수준을 측정, 진단하기 위한 것이며, 그 결과를 바탕으로 학생들의 핵심역량 수준을 향상시키기 위한 추가적 노력과 연계될 때 더욱 가치를 갖게 된다.