분할 점수는 학생들이 본인의 성취수준을 예측, 비교가 용이하고 경제성이 있으나, 등급 구분의 절대적 기준이 될 수 있는지에 대한 과학적 근거 제시가 어렵다. 결국, 수능 영어 절대평가에서 위 방식을 채택하려면 검사동등화를 통한 난도 변화의 영향을 최소화해야한다.
분할 점수가 미리 정해져 있으므로 학생들이 본인의 성취수준을 예측하기가 비교적 쉽고 일반인들도 이해하기 쉽다는 장점이 있다. 분할 점수 산출에 시간과 비용이 따로 들지 않는다는점도 장점이다. 반면, 미리 정해진 분할 점수가 성취기준에 따른 등급을 구분할 절대적인 기준이 될 수 있는지에 대한 과학적 근거를 제시하기 어렵다는 단점이 있다. 결국 수능 영어 절대평가에서 고정 분할 점수 방식을 채택하려면 미리 정한 점수에 맞추어 출제가 이루어져야 하는데 출제진의 부담 문제는 차치하고라도 실현가능 여부가 관건이 된다. 해마다 검사 난이도가 달라진다면 고정된 분할 점수가 실제로는 서로 다른 기준이 되므로 검사 난이도의 차이에 따른 유불리 문제를 해소하기 위해서는 검사동등화(test equating)가 필요할 수 있다(Kolen & Brennan, 2004). 과거 고등학교 내신 성적을 고정 분할 점수 방식으로 산출했다가 내신 부풀리기의 문제가 나타났던 것과 같은 맥락에서 이해할 수 있다.