운영 결과, 인문학 교육이 청소년의 관계성과 자아 존중감 향상에 긍정적 영향을 미침으로써 이상적인 방향으로 청소년 의 변화를 이끄는 데에 도움을 주는 것으로 분석되었다.
강원도 춘천시 소재 강서중학교와 광판중학교의 인문학교는 왕따, 학 교 폭력 등의 원인을 관계 맺기의 실패와 소통의 부재에서 찾고, ‘관계와 소통’ 중심의 인문학 프로그램을 통해서 인문학 교육이 청소년의 인성과 정서, 학습 동기 유발에 긍정적임을 밝히기 위한 연구의 일환으로 운영되 었다. 운영 목적은 교육, 상담, 치유를 결합한 프로그램을 통해서 학생들 이 도덕적 통합성과 전인성, 민주시민으로서의 자질과 공동체성을 함양 하도록 하는 데에 있다. 운영 결과, 인문학 교육이 청소년의 관계성과 자아 존중감 향상에 긍정적 영향을 미침으로써 이상적인 방향으로 청소년 의 변화를 이끄는 데에 도움을 주는 것으로 분석되었다.