탐구활동과 발견학습 등 교과별로 특성에 맞는 교육이 되기위해서 경험의 교육이 필요하다. 피아노에 맞춰 노래 한번 부르지않고 책으로만 수업했다면 음악교육이 아니듯 일반 사회수업도 다양한 사회상황을 경험하지 않고 책에 의존한 학습이라면 제대로된 사회수업이 될수 없다.
탐구활동과 발견학습 등 다양한 교과별로 특성적인 활동이 이루어질 수 있도록 교육하기 위해서는 필요한 게 더 있다. 자 상상해보자. 고등학교 3년 내내 피아노 반주 한 번 없이 노래도 부르지 않고 일반교실에서 책만으로 수업했다면 이것을 정상적인 ‘음악교육’이라고 할 수 있을까? 중학교 3년 내내 알코올램프에 불 한 번 부쳐보지 못하고 일반교실에서 책만 보면서 수업했다면 이것을 정상적인 ‘과학교육’이라 할 수 있을까? 대부분 아니라고 할 것이다. 그런데 왜 사회수업을 일반교실에서 책만 갖고 수업하는 것에 대해서는 거부감이 없을까? 그것을 당연하게 생각하는 경향이 있다. 그러나 사회적 상황, 즉 경제적 거래와 정치적갈등, 문화적 차이, 법적 의무와 처벌과 같은 다양한 사회상황을 한 번도 제대로 경험하지 않고 오로지 책에 의존해서 학습한다는 것은 박제를 만지면서 동물의 생태를 연구했다고 하는 것과 다를 바가 없다. 국어과, 수학과 등 다른 교과도 이와 크게 다르지 아니하다.