이 교수법에서 교사는 상황에 따라 통제자, 자료 제공자, 관찰자, 촉진자 등의 역할을 하며 수업에 참여한다. 수업 중에 대화를 과하게 주도할 우려가 있지만 활기를 준다는 이점이 있다.
학습자에게 언어적, 내용적 설명을 하거나, 질의문답 활동을 이끌 경우 교사는 통제자 역할을 수행하게 된다. 또는 교사는 학습이 효율적으로 이루어지도록 다양한 자료를 준비하거나 자료 활용을 도울 때는 자료 제공자의 역할을 한다. 자료 제공자로서 학습활동 중에 학습자들이 언어적 표현 때문에 활동이 지연될 경우 필요한 도움을 준다. 학습자들이 모둠별로 활동을 할 때는 관찰자와 촉진자의 역할을 한다. 이 교수법에서 교사의 역할이 전통적 수업과 다른 점은 교사가 수업활동에 한 명의 학습자로서 참가하는 것이다. 물론, 수업활동 중에 대화를 과도하게 주도할 위험성이 있지만, 수업활동에 생기를 불어넣는다는 장점도 있다.