어렸을 때부터 영어를 접하는 유아들이 늘면서 유아기 영어교육의 효과나 발달 성장에의 영향, 영어교육을 시작하는 적합한 시기 등을 밝히려는 연구들이 지속적으로 수행되어 왔지만, 유아기 영어교육에 대한 찬반 논란은 여전하다.
어렸을 때부터 영어를 접하는 유아들이 증가하면서 유아기 영어교육의 효과나 발달 성장에 미치는 영향, 영어교육을 시작하는 적절한 시기(연령) 등을 규명하려는 연구들이 그동안 꾸준히 수행되어 왔지만, 유아기 영어교육에 대해 정립된 사회적 의견은 아직까지 없다. 즉, 유아기 영어교육에 대한 찬반 논란은 진행 중이다. 유아기 영어교육은 모국어 습득에 긍정적인 영향을 미치고(마송희, 2003; 최지영, 2009; 한유미˙조복희, 1999) 초등학교에서의 영어능력과 태도에도 긍정적인 영향을 끼치며(부경순, 2003; 황혜신˙황혜정, 2004; 마송희, 2008: 228 재인용), 조기(유아기) 영어교육이 유아의 민족적 자아개념 형성에는 아무런 관계는 없다(최지영, 2008)는 것을 밝히는 등 유아기 영어교육을 지지하는 연구들이 수행되어 왔다.