Kachru는 영어를 쓰는 나라를 내부권, 외부권, 확장권 나라의 유형으로 나누었다. 내부권 국가는 영어가 모국어인 국가이며, 외부권 나라는 영어가 공용어나 제2언어로 쓰이는 나라들이다. 확장권 나라는 영어를 외국어로 학습하는 나라들이다. 한국은 초등영어를 도입하고 영어수업 시간을 늘렸으며, 디지털 교과서를 만들고 원어민 영어강사를 영입하는 등 국민들의 영어능력을 향상시키기 위해 노력하고 있다. 
이제는 영어교육 강화가 세계적인 현상이 되고 있다. 세계어로서의 영어를 논할 때 보통 Kachru(1985)의 분류를 참고하는데, 그는 영어사용 국가들을 내부권 국가(inner circle), 외부권 국가(outer circle), 확장권 국가(expanding circle)의 세 유형으로 분류했다. 내부권 국가는 영국, 미국, 캐나다, 호주, 뉴질랜드와 같이 영어가 모국어인 국가들이며, 3억 5천만 명 정도로 추산된다. 외부권 국가는 영어가 모국어는 아니지만 공용어나 제2언어로 사용되는 국가들이며, 싱가포르, 인도, 필리핀, 파키스탄, 말레이시아, 인도, 나이지리아와 같이 과거 영미의 식민지 국가들이 여기에 해당된다. 이 국가들의 특징은 모국어와 함께 영어를 공용어로 오랜 기간 사용해서 인도 영어, 말레이 영어와 같은 토착화된 영어가 생겨난 점이며, 4억 5천명만명 정도로 추산된다. 확장권 국가는 영어를 외국어로 배우는 국가들이다. 이 국가들은 사람들의 영어 수준에 차이가 많고, 토착화된 영어가 없이, 내부권 국가의 영어를 모델로 배우는 것이 특징이다. 최근 외부권 국가에서 국가 경쟁력을 키우기위해서 영어 사용을 강화하고 있고, 확장권에 속하던 스웨덴, 네덜란드, 네팔, 미얀마, 아르헨티나 등과 같은 국가들이 영어를 제2언어로 사용하는 외부권으로 들어오고 있는 추세이다. 즉, 외부권과 확장권 국가들이 확장권 → 외부권 → 내부권으로 끊임없이 이동하는 방식으로 각국에서 영어교육을 강화하고 있다. 우리나라도 영어교육의 강화 시대를 맞이해서 초등영어 도입과 영어수업 시수확대, 디지털 교과서 개발, 원어민 영어강사 배치, 영어로 진행하는 영어수업 확대, 영어 전용 교실 확보와 같이 영어 공교육을 개선해서 국민의 일반적인 영어능력을 제고시키는데 많은 노력을 쏟고 있다.