첫째, 여성리더들은 성장기, 탐색기,  확립기를 거쳐 리더십이 형성되었으며, 특히 성장기의 리더에 대한 경험이 훗날 리더쉽의 밑바탕이 되었다. 이는 청소년대상 리더십개발 교육이 여성리더 육성의 핵심임을 보여준다.
첫째, 여성리더들은 삶의 경험에서 Kolb(1984)의 행동- 관찰- 성찰- 재성찰 과정을 통해 성장기, 탐색기, 확립기를 거쳐 리더십이 형성됨을 발견하였다. 연구 참여자들은 성장기때 책임감과 독립심을 기를 수 있는 기회를 갖았다. 이를 통해서 리더로서 필요한 기본적인 행동을 관찰 할 수 있었으며, 재성찰을 통해 리더십에 대한 고유한 인식을 형성하기 시작하였다. 성장기때 리더에 대한 경험과 인식은 탐색기때 더욱 견고하게 다져지는 밑거름이 될 수 있다. 이러한 관점에서 볼 때, Turky와 Tirthali(2010)가 시도했던 청소년기 리더십개발 프로그램은 매우 의미 있는 일이다. 성장기에 리더에 대한 인식을 할 수 있는 활동이나 프로그램 등에 참여한다면, 리더로 성장하는데 더욱 큰 의미를 가지게 될 것이다. 성장기 때, 독립심과 책임감을 키울 수 있는 학습 환경을 조성한다면, 여성리더로서 성장할 수 있는 원동력이 될 것으로 판단된다.