두 번째는 대학 위기관리 시스템 단계별 제시 유형으로 상세 가이드라인으로서 대학생 자살예방 사례와 사후관리도 포함하고있다. 하지만 상담심리센터 등 관련 기관 역할은 적시되지 않아 이들의 실효성에는 의구심이 든다. 또한 교내･외 유관기관들 간 연계 부분은 제시가 없어 운영상 어려움이 될 수도있다.
두 번째 유형은 [그림 Ⅳ-3]에서 보여주고 있듯이 대학 위기관리 시스템 단계별 제시 유형으로 각 단계별로 위기대응 시스템에서 필요로 하는 내용을 간단하게 제시해주고 있어 앞선 첫 번째 유형 보다는 구체적인 행동 대응을 할 수 있는 가이드라인 역할을 해준다고 볼 수 있다. 또한 위기대응 상황 중에서 대학생 자살예방을 위한 사례를 따로 제시해주고 있어 관련 프로그램 및 강의를 제작할 때 유용하게 사용될 수 있다고 본다. 이 단계에서는 사후관리를 대응 단계에 포함시킴으로서 자살시도자가 추후 학교생활에 무리 없이 적응할 수 있는 안전망을 구축해주고 있다. 하지만 이 유형의 경우, 상담심리센터나 건강증진센터 등 학교 관련 기관들에서 명확하게 담당하는 역할이 제시되어 있지 않아 실제 상황에서 어떠한 기관과 주체가 책임을 가지고 행동할 수 있을지에 대해서는 의구심이 든다. 또한 교내･외 유관기관들 간의 네트워킹을 제시하지 만 이 기관간의 연계에 대한 측면을 제시해주고 있지 않아서 운영상의 어려움이 나타날 수  현 황  자 살 및예 사 방  례프 로 그 램  제 장  Ⅳ  77 있다고 본다.