내용의 조직 측면 중 내용 조직 중점에 따른 내용은 다시 미래 교과서의 내용을 전제한 내용과 미래 교과서의 내용을 전제하지 않은 내용 그리고 학습자 측면을 고려한 내용으로 나타났는데, 이 내용 조직 방식들은 설과활동 자료 체제를 제외하고는 모두 보통 이상의 긍정 반응을 나타냈다.
다음으로, 내용의 조직 측면에서는 내용 조직 중점에 따른 내용과 외형 체제에 따른 내용으로 나타났다. 내용 조직 중점에 따른 내용은 다시 미래 교과서의 내용을 전제한 내용과 미래 교과서의 내용을 전제하지 않은 내용 그리고 학습자 측면을 고려한 내용으로 나타났다. 미래 교과서 내용을 전제한 내용은 역량 중심 교육과정을 전제한 주제 중심 프로젝트 체제, 교과 중심 교육과정을 전제한 지식 활용을 위한 문제해결 중심 체제, 교과 중심 교육과정을 전제한 설명과 활동 자료 체제 순으로 나타났다. 미래 교과서의 내용을 전제하지 않은 내용으로는 학습 상황이나 맥락을 제공하는 내용 구성 체제가 가장 높게 나타났고, 전문가와 현장 교사 간의 우선순위에는 차이가 있지만 공유와 네트워킹이 가능한 내용 구성 체제, 학습자들의 학습 과정을 돕는 활동형 체제 등이 다음 순으로 나타났다. 학습자 측면을 고려한 내용은 학습자가 수준에 따라 선택할 수 있는 단계형 내용 구성 체제, 개인별 맞춤형 내용 구성 체제 순으로 나타났다. 이상의 내용 조직 중점에 따른 내용 조직 방식들은 설과활동 자료 체제를 제외하고는 모두 보통 이상의 긍정 반응을 나타냈다.