수업상점자는 보상을 통한 학생들의 적극적인 수업참여 유도나 통제를 사용하는 방법이지만 기대만큼 쉽게 일어나지는 않는다.
수업벌점제가 학생들에게 ‘협박용’으로 사용된다면, 수업상점자는 교사들이 학생들을 꾀기 위해 사용하는 방법 중 하나이다. 교사들은 학생들이 발표에 선뜻 나서지 않을 때, 문제 풀이 시 정답을 맞추거나 발표할 때 ‘수업 상점자로 이름을 적어준다’고 학생들을 유인한다. 예를 들어, 수학 시간에는 칠판에 나와 문제를 풀거나 문제지의 답을 말하는 학생이 수업상점자가 되고, 영어 시간에는 문장을 읽고 해석하거나 단어의 뜻을 손들어 맞추는 학생이 수업상점자가 되곤 한다. 음악 교사가 리코더 연주 시범자에게 수업상점을 준다고 하자 몇 학생들이 손을 들어 자원하였다. 평소 소란스러우며 수업을 방해하던 학생이 바른 수업 태도를 보일 때에도 수업상점자로 인정해주어 그 태도를 유지시키려고 한다. 그러나 이런 경우 학생들의 변화가 기대만큼 쉽게 일어나는 것은 아니다.