요즘의 스마트폰과 같은 스마트 기계는 교육적 활용도가 높고 이를 유지할 수 있는 높은 가능성을 갖고 있다.  그러므로 교수와 학습의 관점에서 이 스마트 기계의 장점은 취하고 단점은 보충하여 완전하게 하거나 해결하기 위해 고심해야 한다.
새로운 정보통신기술 및 기기의 등장은 항상 다양한 영역과 분야에서의 활용 모색으로 이어져 왔으며, 이는 교육 분야에서도 마찬가지다. 따라서 스마트폰으로 대표되는 다양한 스마트기기의 교육적 활용에 대한 모색은 너무나 자연스러운 현상이다. 다만 한 가지 우려는 스마트기기가, 교수-학습 차원의 전반적인 개선 및 혁신을 가져올 것이라는 크나큰 기대를 받았으나 미미한 영향을 남기고 우리의 인식에서 사라져버린 PDA, 태블릿 PC 등과 같은 전철을 밟지 않을까 하는 것이다. 고무적인 것은 최근의 스마트기기는 과거의 정보통신기술 및 기기와는 사뭇 다른 기술적 특성과 사용자 환경을 기반으로 교육적 활용과 안착 가능성을 높이고 있다는 점이다. 이러한 가능성에도 불구하고 스마트기기가 교수·학습 생태계를 구성하는 주요 요소로서 자리 잡도록 하기 위해서는 스마트기기의 특징을 정확히 이해하는 것에서부터 시작하여, 교육적 활용 측면의 장점은 극대화하는 반면 단점은 보완 및 해결하기 위한 교수-학습 측면의 고민이 수반되어야 한다. 이러한 관점을 토대로 본 현안문제진단은 스마트기기 활용 교육을 기대와 우려라는 측면으로 초·중등교육에 초점을 두고 살펴보고자 한다.