고등교육의 확대를 크레덴셜 인플레이션으로 보면, 미국과 네덜란드를 기준으로, 미국은 위계적이며 단선적이고, 학위가 이수 단계를 결정지었다. 
고등교육의 팽창을 크레덴셜 인플레이션으로 파악할 때, 그 양상은 국가별로 다른데, Van de Werfhorst(2009)는 미국과 네덜란드를 비교 하였다. 그는 특히 교육에 직업 지향이 많으며, 산업이 교육과 밀접한 연계를 갖는 독일과 네덜란드와는 다르게 미국에서는 위계적이고 단 선적으로 중등교육과 고등교육이 연계되어 개인들은 그 학위의 상대 적 가치에 근거하여 교육 이수를 결정함을 보였다. Bol(2015)은 미국 의 경우 사용자들은 교육 성취의 절대적 가치가 아니라 교육의 상대 적 위치(가치)에 보상을 하고 있으며, 그에 따라 고등교육 팽창이 야 기되었으며, 상대적 위치가 더욱 중요해지는 것을 실증하였다. 이들 연구에서는 크레덴셜 인플레이션의 양상과 크레덴셜리즘이 영미형의 시장경제체제하에서 더욱 두드러지게 나타남을 시사하고 있다.