우리나라 교육은 개별분야에 관한 지식전달 위주로 행해지기에 대부분의 대학생들은 지식재산]을 포괄적·추상적인 개념으로 이해하며 지식재산 관련 수행 능력이 낮았다.
대학은 창의성을 구체적으로 실현시킬 수 있는 총체적인 지식재산 교육이 이루어져야 할 것으로 판단되나, 우리나라 지식재산 교육은 거시적이고 체계적인 접근보다는 개별분야에 관한 단편적인 지식전달 위주로 이루어지는 것은 한계점이라 할 수 있다. 이런 이유로 대학생들은 지식재산의 개념을 구체적인 권리로 이해하기 보다는 포괄적·추상적인 개념으로 이해하고 있었으며([표 3-5]참조), 지식재산 지식을 활용하여 문제 상황에 능동적으로 대처하는데 한계가 있는 것으로 조사되었다. 대부분의 대학생들은 지식재산 이슈에 대한 의사소통 능력, 정보 활용 능력 등과 같은 지식재산 관련 수행 능력이 저조한 것으로 조사되었다([표 3-6] 참조).