지식재산에 과한 교육은 현재의 법학적 접근 위주의 교육을 넘어 다양한 방면에서 융합적이고 종합적인 접근이 필요하다. 특히 지식재산경영 교육을 통해 강한 지식재산의 창출과 그 활용을 이끌어야하며 이는 지식재산창출을 위한 인재의 양성방안과 연관된다.
현재의 한국에서의 지식재산에 관한 교육은 법학위주의 교육으로 구성되어 있다고 평가될 수 있다. 즉 재산법으로서의 지식재산에 관한 권리 위주의 해석론을 중심으로 한 교육이 주류를 이루고 있다고 평가된다. 기존의 법학교육에 비해 지식재산에 관한 교육은 1990년대 중반 이후에 관심을 가지게 되었고, 실질적인 교육은 1990년 대 후반에 이르러서야 시작되었는데 그 교육의 중심은 법과대학의 법학을 중심으로 한 교육이었다. 그러나 현실적으로는 기술 내지 지식재산에 대한 인프라는 법학의 측면에서만 이루어지는 것은 아니고 지식재산과 관련된 연구과정, 개발된 기술에 대한 기술적․경제적 평가, 시장조사 및 시장에서의 평가, 사업화, 표준화 등 다양한 방면에서 접근 가능하기 때문에 법학적인 측면에서의 접근을 넘어서서 융합적이고 종합적인 접근이 필요하다고 보인다. 특히 장차 연구개발(R&D)에 종사할 이공계 학생들에게 지식재산법과 아울러 지식재산경영을 교육하여, 단순한 지재창출이 아닌 강한 지식재산의 창출과 그 활용에 대해 가르쳐야 할 것이다. 이는 지재창출을 위한 인재의 양성방안에 연관된다. 엔지니어 등 지재 그 자체를 창출하는인력에 대한 지재 소양의 배양도 중요하지만 그와 별도로 엔지니어들의 지재 창출환경을 조성하여 주고 창출되는 지재의 현황을 파악, 분석하여 그 권리화 여부를 판단하는 등 지재창출 환경의 조성 및 전략의 수립을 할 수 있는 지재서비스전문인력을 양성하는 방안을 강구하여야 한다.