동일 학생이라도 5년 동안 의미있는 교사와 학원에 참여한 친구관계가 좋았다. 교사변인은 탈북청소년의 배경에 다르지 않았고, 학원 참여는 연령이 높을수록 효과가 큰 것으로 나타났다.
하단(효과)의 분석 결과를 보면, 의미 있는 교사와 학원 참여가 학생들의 친구관계와 관련성을 보이는 것으로 나타났다. 동일 학생이라도 5년의 기간 동안 의미 있는 교사가 있고 학원에 참여했던 시기에 친구관계 수준이 더 좋았다는 것이다. 두 변인 중 교사 변인의 효과는 탈북청소년의 배경 특성에 따라 다르게 나타나지 않고 일반적으로 나타났고, 학원 참여는 연령이 높을수록 더 효과가 큰 것으로 나타났다. 학원 참여가 청소년들의 친구 관계 형성에 영향을 미칠 수 있지만 그와 같은 효과는 어느 정도 연령이 되었을 때 나타나며, 저연령에서는 오히려 부정적 효과가 나타날 가능성을 배제하지 못한다는 것이다.