중, 고등학교의 시 교육은 학생들의 머릿속에 고착화된 의식구조를 형성해 놓는다. 그래서 대학생이 되어도 문학작품에 대해 천편일률적인 답안만을 제시하게 된다.
그것은 필자 생각으로는 중·고등학교의 시 교육이 그렇게 만든 것이다. 이 점은 대학생들의 모습으로 미루어보아 자명하다. 필자는 ‘현대시 읽기’ 수업시간에 학생들에게 빼앗긴 들에 봄이 오는지 안오는지를 물어본 적이 있는데 대부분의 학생들은 천편일률적으로 봄이 안 온다고 대답했다. 왜 그렇게 생각하느냐는 물음에는 나라를 빼앗겼으니까 봄이 안 오는 것이라고 당연한 듯 대답했다. 그렇지만 들을 빼앗겼다고 과연 계절의 봄까지 안 오는지에 대한 물음 앞에서는 난감해하면서 더 이상 대답하지 못하는 게 학생들의 모습이었다. 학생들의 머릿속에 고착된 ‘들=나라’, ‘봄=광복’이란 의식구조가 그래도 계절의 봄은 올 수 있다는 생각을 가로막아 버린 것이다.