미래 사회에 걸맞게 교육 내용을 학습자가 선택할 수 있는 새로운 교육과정을 구축해야 한다. 개별화‧개성화 교육에 맞는 과목의 성격을 분명히 규정짓고 혼합 학습이나 현장 체험 학습 등을 어떻게 적용시킬 것인지 강구해야 한다. 또한 이로 인한 교육으로 뒤쳐진 학생들과 교육의 공공성을 위한 제도적 장치도 준비해야 한다. 
다섯째, 국민공통기본교육과정을 철저히 하되, 교육 내용에 대한 학습자의 선택권이 확대될 수 있도록 교육과정을 설계한다. 미래 사회는 학습자의 능력에 바탕을 둔 개별화 교육과 적성에 기반을둔 개성화 교육이 더욱 강조될 것이다. 교수‧학습 공학(디지털 혁명 등)의 발달로 이에 걸맞는 교육 환경이 구축되고, 학교와 지역사회 그리고 산업체와의 연계 강화로 교육과정 운영의 유연성이 높아지면, 개별화‧개성화 교육의 환경은 더욱 나아질 것이다. 민주시민양성이라는 국민공통기본교육을 소홀히 해서는 안 되지만, 중학교 단계부터 능력과 적성에 바탕을 둔 개별화‧개성화 교육을 시작하고, 고등학교 단계에서는 이를 더욱 확대할 필요가 있다. 하지만 개별화‧개성화 교육에 앞서 학교 급별로 교과와 과목의 성격을 새롭게 명확히 규정하고 그들 간의 연계성(통합성과 위계성 등)을 분명히 하며, 대면과 비대면의 혼합 학습이나 지역이나 산업체 연계의 현장 체험 학습 등을 개별화‧개성화 교육에 어떻게 반영할 것인가를 고민할 필요가 있다. 개별화 학습이 속도가 느린 학생의 자아존중감을 떨어뜨리고 개성화 교육이 상급 명문학교 진학으로 귀결되지 않도록 교육 공공성 차원에서 이를 차단하는 제도적 장치도 마련할 필요가 있다.