김동흔과 한국의 학벌사회가 경쟁과 계층이동에 기여했다고 평하고, 장수명은 입학 성적과 임금효과가 큰 것을 확인했다. 하지만 학력팽창·학벌사회의 부정적 영향 역시 크다. 
김동훈(2001)은 한국의 학벌사회가 경쟁의 동기를 제공하였으며, 기 회균등을 통한 계층이동에 기여하였다고 긍정적 평가를 하고 있고, 장수명(2002)은 대학입학 성적과 명문대학의 임금효과가 큰 것을 실증 하였다. 그러나 학력팽창과 학벌사회의 형성이 가져온 부정적 영향은 무시할 수 없다. 성적이라는 줄에서 상대적 위치를 목표로 하는 교육 은 그 자체로서 의미가 없지는 않지만 정당성을 가진 것이라 보기 어렵다. 더욱이 학력주의에서 상대적 위치를 나타내기 위한 시험 및 교 육의 그에 대한 종속 등은 교육의 상당 부분, 특히 학습 그 자체에 유 해한 영향을 끼쳐왔다.