학교장의 지도성이 교사의 직무만족에 영향을 미친다는 것은 많은 연구를 통해 알 수 있으나 환경적 특성역시 반영할 필요가 있다.
학교장의 지도성이 교사의 직무만족에 영향을 미친다는 것은 이미 많은 경험적 연구를 통해 보고되고 있다(윤연희, 2008; 정우진, 2009; 제갈돈･이환범･송건섭, 2000; 주현준 외, 2013). 대부분의 선행연구들은 학교장의 지도성과 교사의 직무만족 간에 정적인 상관관계가 있음을 보고하고 있으나 부적인 결과를 나타내는 연구결과도 다수 찾아볼 수 있다. 이러한 결과는 연구 대상자들의 개인적 특성이나 학교조직의 환경적 특성에 따라 상이한 양상으로 나타날 수 있음을 시사하는 것이다. 따라서 교사가 인식한 학교장의 지도성뿐만 아니라 학교수준에서 환경적 특성을 반영하여 학교장 스스로가 자신의 지도성을 어떻게 평가하고 있는지도 교사의 직무만족 영향변인으로 포함시킬 필요성이 있다.