교육과정 분석 결과, 수학과 내용 영역은 수와 연산, 기하, 측정, 자료 영역으로 하고, 비례영역과 대수영역은 주요 영역에서 배제했다.
수학과 내용 영역은 수와 연산, 기하, 측정, 자료 영역으로 한다. 교육과정 분석 결과, 수와 연산, 기하, 측정, 자료 영역이 공통적으로 포함되어 있었다. 비례 영역과 대수 영역은 초등학교 교육과정에서 독립적으로 존재하기 보다는 타 영역 내에서 다루어지거나 6학년 이상의 학년에서 다루어지는 경향이 있기 때문에, 주요 영역에서 배제할 수 있었다. 평가 도구 분석 결과에서도 수와 연산, 기하, 측정, 자료 영역이 공통적으로 포함되어 있었다. 비례 영역을 독립적으로 다루는 평가도구는 없었다. 대부분 대수 영역을 독립적으로 다루지 않고 대수와 관련된 내용들을 다른 영역의 일부로 다루었다.