중학교 시기 청소년들은 신체변화에 불안해하는 경향이 있으므로 교육기관의 안전교육 시 불안감을 해소시킬 필요가 있다. 이를 위해 건강과 과학에 관한 교육과 적절한 운동, 식사 지원 등이 필요하다. 또 자의식 발달로 자신의 신체 이미지를 걱정하여 신체활동을 기피할 수 있으므로 안전교육 시 여학생을 중심으로 적절한 신체 운동을 결합해야 한다.
한편, 중학교 시기에는 자신의 신체발달과 관련하여 적지 않은 불안을 느끼고 걱정하는 경향이 있다. 따라서 안전교육에서 중학교 청소년들에 나타나는 급속한 신체상 변화나 신체적 불균형 등이 아주 자연적인 현상일 수 있음을 과학적으로 알려줌으로써 이들의 지나친 걱정을 누그러뜨리고 안정성을 유지해 가도록 할 필요가 있다. 이를 위해 학교 등 교육기관에서는 안전교육 기회를 이용하여 신체 변화와 관련된 중학생시기의 발달 특성에 적절한 대처를 해갈 필요가 있다(Caskey and Anfara, 2014). 건강과 과학에 관한 교과 과정을 운영하여 신체적 변화에 대해 합리적인 이해를 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 그 한 예가 된다. 또한 적절한 운동과 건강한 생활양식을 지원하는 프로그램 운영, 학교생활 중 충분한 물과 영양의 제공, 음주, 약물, 십대 임신, 성 매개 질병 등에 관한 적절한 교육 기회 제공 등과 같은 것도 도움이 된다. 나아가 신체 운동과 충분한 휴식을 취할 수 있도록 해주는 것도 중요하다. 또한 중학생들은 자신의 신체 이미지에 상당히 많은 관심을 갖고 걱정도 많기 때문에 신체활동을 기피하려는 경우도 있다. 특히 여학생의 경우 안전교육을 수행할 때 적절히 신체 운동을 결합하여 운영하는 방안도 강구해 볼 수 있다.