학생들의 교육포부, 자기관리 등의 수준이 높고독서와 운동에 많은 시간을 할애하며 교우관계가 원만할수록 진로성숙도가 향상되었다. 따라서 학교에서의 진로교육은 학생들에게 다양한 활동을 장려하여 인지적, 감성적, 신체적 측면에서 균형 있는 발전을 이루도록 해야하며, 가정에서도 이를 장려하도록 지원해야 한다.
셋째, 진로성숙에 영향을 미치는 학생과정요인의 중요성을 인식하고 이를 적극적으로 활용하는 진로교육이 이루어져야 한다. 분석 결과, 학생들의 교육포부, 창의성, 자아개념, 공동체 의식, 규칙준수, 자기관리, 독서향유, 운동시간, 교우관계는 진로성숙도와 하위 요인에 동일하게 정적인 영향을 미치는 요인으로 분석되었다. 즉 학생들의 교육포부가 높고, 창의성, 자아개념, 공동체의식, 규칙준수, 자기관리의 수준이 높고, 독서와 운동에 많은 시간을 할애하고, 교우관계가 원만할수록, 진로성숙도가 향상된다고 할 수 있다. 이러한 결과는 학생들의 진로의식은 지식습득이나 수업을 통해서 보다는 자기 자신에 대한 이해와 사회와 공동체에 대한 관심, 타인과의 관계 형성과 같은 전반적인 발달을 통해서 이루어짐을 보여준다고 할 수 있다. 따라서 학교에서의 진로교육은 학생들에게 다양한 활동을 장려함으로써, 인지적, 감성적, 신체적인 측면에서 균형 있는 발전을 이룰 수 있도록 통합적인 진로교육의 방향으로 나아가야 함을 시사한다. 뿐 만 아니라, 가정에서도 이러한 학생들의 과정요인의 중요성을 인식하고 이를 장려할 수 있도록 지원해야 할 것이다.