2010년 학업성취도평가 결과, 전문계고학생의 약 40%가 기초학력 미달이었으나  교사들은 평균 약 25%로 인식하고 있어 교사들의 인식보다 더 많은 비율의 학생들이 스스로 기초학력이 부족하다고 인식하고 있었다.
직업계 고교 학생들의 기초학력 실태에 대한 마지막 통계로서 2010년 학업성취도평가 결과에서 보면, 전문계고(당시의 직업계고) 학생의 40.5%가 기초학력 미달이었다(이화진외, 2013). 임언‧ 이수정‧윤형한(2015)이 학생들에게 교과별로 학습하기에 필요한 기초학력이 충분한지 여부를 질문한 결과, 학생들은 수학은 66.8%가 기초가 부족함을 느낀다고 응답했고, 영어(61.6%), 과학(58.0%), 사회(50.3%), 국어(41.2%) 순으로 기초가 부족하다고 인식하고 있었다. 전공교과도 41%의 학생들이 기초가 부족함을 느낀다고 학생들이 응답했다. 같은 조사에서 교사들은 특성화고등학교 학생들 중 기초학력 미달 학생의 비율을 교사들은 평균 25.6%로 인식하고 있었다. 교사들이 인식하는 것보다 더 많은 비율의 학생들이 스스로 기초학력이 부족하다고 인식하고 있었다.