김범구, 조아미(2013)는 잠재계층분석 방법을 통해 학업중단 청소년들의 향후 계획 문제를 미결정중심형, 미래준비형, 진학준비형으로 유형화했다. 이 연구는 응답자들의 반응을 통해 유형을 구분해야 한다는 필요성을 제안했다는 의의가 있다. 허나 학생들의 향후 계획을 근거로 하여 다뤄지지 않은 비행형이 있다는 한계가 있다.
김범구, 조아미(2013)의 연구에서는 잠재계층분석(LCA)방법을 활용하여 학업중단 청소년의 유형을 구분하였다. 학업중단 청소년들의 향후 계획과 관련한 문제들에 대한 조건부 확률을 사용하여 잠재계층을 유형화한 결과, 미결정중심형, 미래준비형, 진학준비형의 세가지 유형을 제시하였다. 미결정중심형(27.1%)은 특별한 계획이 없거나 무엇을 해야 할지 모른다는 질문에 응답할 확률이 높은 집단이며, 미래준비형(58.3%)은 검정고시를 통한 학력취득이나 취업준비에 대한 응답 확률이 높은 집단이다. 진학준비형(14.6%)은 복학준비와 검정고시를 통한 학력취득에 응답할 확률이 높은 집단으로서 특히 복학준비가 100%에 이르는 집단으로 분류되었다(김범구, 조아미, 2013). 이 연구는 학업중단 청소년의 향후 계획을 중심으로 집단 구분을 시도함으로써 기존의 연구가 이론적 배경에 근거한 유형 분류를 시도하였다는 점을 비판하고, 자료에 근거하여 응답자들의 반응을 토대로 유형을 구분할 필요가 있다는 점을 제안했다는 측면에서 새로운 시도의 의미를 갖는다. 그러나 학생들의 향후 계획을 근거로 하였기 때문에 실제로 일정 부분 발생하는 비행형이 다루어지지 못했다는 한계를 갖는다.