학교에서 추구 가능한 목표는 학교 내 구성원과의 관계를 중요시하고, 동료와의 융합, 동료관계, 사회적 결합 등이 있다. 이들은 교사들의 사기에 영향을 주는 요인이고, 조직구성원과 긍정적 관계를 맺고자 하는 관계목표는 교직생활을 하며 추구할 수 있는 목표내용 중 하나가 될 수 있다.
개인적 차원의 목표를 넘어 학교차원에서 추구 가능한 목표내용에는 관계, 인정, 승진목표가 포함될수 있고 세부내용을 살펴보면 다음과 같다. 먼저, 관계목표는 학교 내 구성원(동료 교사, 관리자, 학생, 학부모)과의 관계를 중요시하는 것을 의미한다. 교사에게 학교 내 구성원과의 상호작용은 효율적 업무수행과 정서적 경험에 영향을 미치는 결정적 요인이기 때문에 매우 중요하다(곽세영･윤미선, 2014). 영유아 교사를 대상으로 한 연구에서는 원장이나 동료, 학부모와의 관계가 교사로서의 유능감 및 행복과 밀접한 연관을 가짐을 확인하였다(임승렬･김정림･전방실, 2014). 또한 동료 관계, 소속감, 사회적 결합, 구성원-리더 간 신뢰와 존중, 동료와의 융합 등은 교사들의 사기에 영향을 미치는 중요 구성요인으로 다루어지고 있으며(신덕섭, 2008; Houchard, 2005), 학생이나 학부모와의 좋지 않은 관계는 교사의 소진을 유발하는 원인이 된다(이은미, 2008). 따라서 조직 구성원과 긍정적 관계를 유지하고자 하는 관계목표는 교직생활을 하며 추구할 수 있는 목표내용 중 하나가 될 수 있다.