국가수준 전수 평가 체제는 2009년부터 본격적으로 적용되었고, 평가 결과를 토대로 2010년부터 이전 연도의 평가 결과에 대한 분석 연구와 당해 연도 평가의 타당성과 신뢰성 개선 연구를 병행하여 수행하고 있다.
전수 평가 원년인 2008년에는 시 도 교육청 자체적으로 평가 결과를 수집 활용하였으며, 2009년부터 본격적인 국가 수준의 전수 평가 체제가 적용되었다. 이에 학업성취도 평가 연구에서는 2010년부터 전수 평가 결과를 토대로 이전 연도의 평가 결과에 대한 기초 및 심층 분석 연구와 당해 연도 평가를 타당하고 신뢰롭게 수행하기 위한 측정학적 개선 연구를 병행하여 수행하고 있다(김경희 외, 2011e). 기초 분석 연구(김성숙 외, 2010b; 2010c;2010d; 김경희 외, 2011a; 2011b; 2011c; 김경희 외, 2012a; 2012b; 2012c; 김경희 외, 2013a,;2013b; 2013c)에서는 매년 학교급별 학력의 실태와 현황에 대해 다루고 있으며, 심층 분석 연구(김성숙 외, 2010a; 김경희 외, 2011d; 김경희 외, 012d; 2012e; 김경희 외, 2013d)에서는 학업성취 격차의 발생 요인, 학력 향상의 특성 및 정책 성과, 교육 맥락 변인과의 구조적 관계 등에 대해 심층적으로 탐색하고 있다.