인성교육의 기본적인 틀과 실천 방안을 수립하는 등의 연구는 미국의 덕목교육에 대한 이론을 주로 활용하고 있어 향후 미국 인성교육의 특징이 우리 인성교육에  반영될 수 있다. 
둘째, 최근 들어 우리나라에서 수행된 인성교육의 기본정책에 관한 중요한 연구들이 미국의 인성교육 중 덕목교육에 관한 이론을 많이 참조하고 있다는 점을 들 수 있다. 대표적인 예를 들면, 우리나라 인성교육의 기본적인 틀과 비전을 제시하고 이에 대한 실천 방안을 수립하는 2012년의 정책연구와, 학교급별 인성교육의 실태를 점검하고 인성교육의 활성화 전략을 모색하는 2013년의 연구는 모두 덕목교육에 대한 개념을 정립하는 부분에서 미국의 이론을 폭 넓게 활용하고 있다(정창우 외, 2013; 천세영 외, 2012). 물론 덕목교육이 인성교육의 전부는 아니지만, 이렇게 우리나라의 정책연구들이 미국의 인성교육에 관심을 갖는다는 것은 향후 우리의 인성교육에 관한 방향정립과 전략수립에 미국 인성교육의 동향과 특징이 반영될 개연성이 높다는 방증이다.