국제공통 능력평가 검사와 다른 검사의 점수척도를 연계하면 학생의 수학, 읽기 능력을 다양하게 해석할 수 있다. 국제공통 능력평가를 치르지 않아도 그 위치를 가늠할 수 있다.
둘째, 국제공통의 능력평가 검사를 기존의 타 검사의 점수척도와 연계함으로써 한 학생의 수학, 읽기 능력을 다양한 점수척도에 비추어 해석할 수 있다. 특히, 지역별, 주별, 권역별로 공통적으로 실시되는 검사의 경우, 그 국지적 검사의 점수척도를 국제공통의 발달점수척도와 연계함으로써 국지적 검사를 치른 학생들은 국제공통의 능력평가 검사를 치르지 않고서도 발달점수척도 상에서 어느 정도의 위치에 있는지를 대략적으로 알 수 있다. 만약 그 국지적 검사가 학교의 교육과정과 밀접히 관련될 때는 발달점수척도와 연계된 검사점수를 통해 연중 분기별 혹은 학기별 국제공통의 능력수준의 도달 정도를 평가할 수도 있을 것이다.