교수 학습 활동과 평가의 방향을 핵심 성취기준 중심으로 생각한다면 자기주도적 학습을 독려해야 할 것이고, 다양한 학생활동을 진행해야 한다. 핵심 성취기준을 활용하는 방법으로는 모둠별 협동 학습이 가장 많이 제시되며 다양한 평가가 활용되어야 할 것이다. 
핵심 성취기준을 중심으로 수업을 전개해 나갈 때 교수 학습 활동과 평가의 방향은 다음과 같다. 먼저 교수·학습 활동과 관련하여 시청각 자료, 인터넷 자료 등을 이용하여 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 자료와 단서, 해결 방법을 제시하여 학습자 스스로 학습 내용에 대해 생각할 수 있도록 하는 자기 주도적 학습이 이루어지도록 한다. 또한 학습 과정에서 탐구 학습, 협동학습, 문제 기반 학습 등과 같은 다양한 학생활동이 가능한 교수 학습 전략을 사용한다. 본 연구의 핵심 성취기준 활용 방안 예시에서는 모둠별 탐구 과제를 이용한 모둠별 협동 학습이 가장 많이 제시되었다. 한편 평가와 관련하여 선다형 평가, 서술형 평가, 구술 평가 등 다양한 평가 방법을 활용하여 학습자들의 수행 과정과 능력에 관한 평가가 이루어지도록 해야 한다. 본 연구의 예시에 제시된 모둠별 협동 학습의 경우 동료 상호 평가, 조별 평가 등의 방법을 적극 활용할 필요가 있다.