초등학교 3학년과 6학년의 전수평가를 시행하는 c안은 개별 학생 성장도와 학교 단위로 향상도를 알 수 있으나 학생의 시험 부담감 증가와 현 정부의 교육정책에 부합하지 않는 단점이 있다.
C 안은 초등학교 단계에서의 기초학력 보장을 강화하기 위해 초등학교 3학년과 6학년은 전수평가를 시행하고 고등학교 학업성취도 평가는 폐지하여 국가의 기초학력 점검 책무성을 강화하는 방안이다. 전수평가를 실시할 경우 종단 자료 구축이 가능해짐에 따라 개별 학생의 성장 정도 및 단위 학교의 향상도를 파악할 수 있는 장점이 있으며, 초등학교 3학년에서의 기초학력 진단에서부터 시작하여 국민공통 기본교육과정의 마지막 학년인 중학교 3학년에서의 학업성취도까지 점검할 수 있는 체제를 수립함으로써 국가의 교육 책무성을 강화할 수 있다. 그러나 초등학생의 학습과 시험 부담을 가중시킬 수 있어 현 정부의 교육정책에 부합하지 않으며 고등학교의 경우 지역적 교육적 환경에 따른 차이를 최소화하고, 정책 수립 및 실천에 필요한 양질의 기초 자료를 확보할 수 있는 기회가 감소하는 단점이 있다.