한 부모 가정에 방치 상태였고, 새벽 택배 아르바이트 후 등교를 힘들어했다. 초등학교 때 인지적 도움이 필요하였다. 1학기 초에는 면담을 통해 개선이 되었지만 2학기가 되자 등교를 하지 않았고 끈질긴 노력을 통해 다시 학교로 불러들일 수 있었다. 화장하는 것을 좋아해 메이크업 아티스트 쪽 진로를 긍정적으로 생각한다. 대안교실 활동을 좋아하고, 학업중단 예방을 위해 지속적인 관심을 두어야 하는 위기 학생이다.
가장  어려웠던  학생임.  한부모  가정인데  사실상  어머니가  학생을 방치하고 있음. 여학생인데도 새벽에 택배 아르바이트를 하고 마친 후 집에서 자다가 학교를 오기가 힘들어 하였음. 또한 초등학교 때 학습도움반에 속할 정도로 인지적 도움이 필요한 학생이었음. 1학 기 초에는 이런 상황이 3차례 반복되었으나 이후 면담을 통해 개선 이 되었음. 지각이 없어지고 대안교실 프로그램 활동에도 참여함. 하지만 여름방학을 보낸 후 2학기가 되자 학생이 학교에 나오지 않 기 시작함. 담임과의 상담, 학생과의 상담, 학부모와의 상담을 여러 차례 걸쳐 하였으나 특히 부모님 및 학생과 교감이 안 되었음. 집 에도 찾아가고 수시로 전화도 하였지만, 문을 열어주지 않고 전화 를 받지 않는 상황까지 갔음. 특히 학업 중단을 막기 위해 대전방 송통신고등학교까지 알아보는 노력을 하였으나 잘되지 않았음. 하지 만 학교의 끈질긴 노력과 대안 교실 학생들의 끈질긴 설득으로 2학 기 중반부터 학생이 학교에 다시 나오기 시작하였음. 현재는 대안 교실 활동에 잘 참여하고 있으며, 학교를 잘 나오고 있음. 대안교실 활동은 아주 재미있어함. 이 활동이 없었다면 예전에 학교를 그만 두었을 학생이었음. 특히 영화 감상, 스포츠 관람을 재미있어함. 화 장하는 것을 좋아하기에 메이크업 아티스트 쪽으로 진로를 정하는 것이 좋을 것 같다고 학생과 계속 이야기 함. 본인도 긍정적으로 생각함. 대안교실 학생 중 유일하게 앞으로도 계속 학업 중단을 예 방하기 위해 관심을 가져야 위기 학생이라 생각됨.