교사들이 아동 대상의 성폭력 예방교육 시 실제 위험 상황에서 아동들이 즉시 사용할 수 있는 실질적 기술들을 가르칠 수 있도록 교사 대상 교육을 진행해야 하며 교사들의 아동 지도 시 전달되는 내용을 조사하여 정보 전달의 정확성과 중요 정보의 전달 여부를 파악해야 한다.
성폭력 예방교육은 유치원 및 어린이집의 교사가 담당하거나 외부강사에게 의뢰하는 경우가 많다. 성폭력 예방교육을 실시할 때 교사들이 주로 전달하는 내용은 성폭력 발생 상황에서 안된다거나 싫다고 말하는 것과 신체의 부분에 대한 이름을 알고 누군가의 가해 상황에 대해 부모, 교사에게 알리는 것을 많이 지도하는데 실제로 교사들이 알고 싶어 하는 것은 위기 상황이 발생했을 때의 대처 방법이다(Yoon, 2008, 이현혜 하지영, 2013: 44 재인용). 즉, 교사들은 실제 성폭력 위험 상황에서 아동들이 즉시 사용할 수 있는 실질적 기술들에 대해 알고 싶은 욕구가 높다. 이는 교사들이 실제 현장에서 아동들을 교육할 때에 이에 대한 지식 부족으로 어려움을 겪기 때문이다. 그러므로 교사들을 대상으로 예방교육을 할 때에 이를 반영해야 한다. 또한 실제 교사들이 아동들을 지도할 때 전달하는 내용을 조사하여 정보를 정확하게 전달하는지 중요한 정보를 전달하는지에 대해 조사하여 파악해야 한다(이현혜 하지영, 2013: 63∼64).