아동 대상 연구가 연구자의 편향된 가설이나 연구 설계 등으로 왜곡될때 윤리적 문제가 생긴다. 일례로 다문화 가정 아동의 결핍에 대한 연구처럼 일반 가정 아동을 표준으로 놓고 이와 비교함으로서 연구의 시작부터 편향되어 있음을 알 수 있다.
아동 대상 연구의 궁극적인 목적은 아동의 복리증진이어야 한다. 이러한 관점에서 볼 때 아동의 이미지나 아동 가족의 이미지를 연구자의 편향된 가설이나 연구 설계, 편의나 필요에 의해 왜곡될 여지가 있을 때 윤리적인 문제가 발생한다. 특히, 연구에서 아동이 관찰대상으로 전락함으로써 아동 인권을 침해할 소지가 있다. 예컨대, 위의 예에서 보듯이, 몇몇 연구자들이 다문화 가정 아동을 일반 가정 아동과 비교하여 다문화 가정 아동에게서 무엇이 결핍되어 있는지 찾는 연구를 해왔다. 이들 연구는 일반 가정 아동은 표준(standard)화 되고 이와 비교하여 다문화 가정 아동에게서 무엇이 결핍되었는지를 찾음으로써 처음부터 편향된 가설에 근거한다. 그리고 편향된 가설과 연구 설계에 의해 얻은 연구결과는, 다문화 가정 아동의 결핍된 이미지를 더욱 강화한다. 아동 복리 증진을 위한 연구는 어떤 조건을 갖춘 연구인가? 아동을 연구 대상(수단) 으로 여기기보다 연구자의 해석과 이해를 돕는 연구 참여자가 될 가능성은 있는가?