장애인이 피해로 손해를 산정하려면 권리 자체를 못가진 상황에서 학교와 일터에서 괴롭힘으로 인한 결과는 장애로 인한 무능의 결과나 소수자가 공동체 속에서 겪는 불가피한 갈등으로 보일 수 있다. 괴롭힘에 대해 저항하는 것이 가해로 바뀌기도 한다. 발달장애인 괴롭힘과 관련한 상황에선 가해자를 따지는 것이 먼저이기도 한다.
의도가 없었음에도 내가 경험한 피해가 있다면 어떻게 해야 할까? 그 피해는 어떻게 증명할 수 있을까? 괴롭힘으로 인해 차별을 경험했음에도 차별로 느껴지지 않는 이유는 뭘까? 괴롭힘의 결과로서 어떤 차별을 경험했는지 가시화 시기키 어려울 때 장애인에 대한 괴롭힘은 논의를 진전시키긴 어렵다. 노동자의 직장 내 괴롭힘의 문제를 노동권의 침해로 바라볼 때 피해의 양상이 조금 더 뚜렷하게 보이는 측면이 있다. 그렇다면 장애인에 대한 괴롭힘을 설명하는 것은 학대, 인권침해 등의 말 외에 없는 것일까? 장애인이 일터나 학교에서 괴롭힘을 당할 때 구체적으로 어떤 손해 혹은 피해를 경험하는가? 피해로 손해를 산정하려 하면 막막해진다. 애초에 학습권, 노동권 등의 권리 자체를 손에 쥐지 못한 상황에서 학교와 일터에서 괴롭힘으로 인한 결과는 차별의 문제로 인식되기보다 장애로 인한 무능의 결과나 소수자가 공동체에 속해 있어서 발생하는 불가피한 갈등으로 보이기 쉽다. 발제자의 사례와 유사하게 때론 괴롭힘에 대해 저항하는 것이 가해로 둔갑하기도 한다. 그래서인지 발달장애인 괴롭힘과 관련한 상황에선 가피해를 따지는 것이 사건의 전체적인 맥락을 따지는 것보다 더 우선하기도 한다.