2009 개정 미술과 교육과정에서는 총론과 각론이 연계되지 않았다. 따라서 차기 교육과정은 총론에서 추구하는 인간상을 어떻게 교과와 연계해 차별화 할 것인지 고려해야 한다. 목표는 역량중심으로 교과의 본질적 지식, 기능, 태도로 구성 학생들의 삶에 구현되어야 한다.
목표는 역량 중심으로 구성하며 총괄목표와 하위 목표를 연계하여 제시한다. 2009 개정 미술과 교육과정에서 총론이 추구하는 인간상, 학교 급별 교육 목표와 다른 체제 및 내용을 갖고 있어서 총론과 각론과의 연계성이 드러나지 않았다. 또한 교육 목표와 내용 영역의 구분이 거의 유사하거나 그에 준하여 구성되었다(이승미 외, 2013). 미술 과목 목표는 미적 감수성, 표현 소통 능력, 미술의 가치 이해, 판단하는 능력과 미술의 생활화 및 미술 문화 애호이다. 이는 체험, 표현, 감상의 내용영역과 연결된다. 따라서 차기 교육과정은 총론에서 추구하는 인간상이 교과에서 어떻게 연계되며 교과만의 차별성을 갖을 것인가의 문제를 고려해볼 필요가 있다. 또한 목표와 내용은 구별되어 접근되어야 할 것이다. 목표는 역량 중심으로 제시되며 내용은 이러한 미술과의 역량을 기를 수 있는 교과의 본질적인 지식, 기능, 태도로 구성되어 영속적인 이해로 학생들의 삶에서 구현될 수 있도록 해야 할 것이다.