ICT활용 교육은 주로 ICT기기를 이용한 수업 중심이며, ICT활용 교육 교사 교육 프로그램도 정보화 기기, 프로그램 등의 사용방법이 주를 이룬다. 그러나 학생이 과제를 해나가며 자연스럽게 ICT를 활용할 수 있도록 하는 것도 중요하므로 교육 내용을 학생 활동 중심으로 바꿔야 하며, ICT 활용 교육 활성화를 위해 다양한 방법을 찾아야 한다.
ICT 활용 교육은 흔히 교사가 각종 ICT 장비를 활용하여 수업을 하는 것에 초점이 맞추어져 있다. ICT 활용 교육 교사 연수의 프로그램도 정보화 기기의 사용방법, 파워포인트나 소프트웨어의 사용 방법에 많은 시간을 할애한다. 하지만 PISA의 설문에서 질문하는 바는 학생이 학교나 가정에서 컴퓨터를 어떤 용도로 그리고 어느 정도 자주 사용하는가에 대한 것이다. 즉 교사가 ICT 기기를 잘 활용해서 학습 목표를 달성하는 것도 중요한 일이지만 정보화 사회를 살아가야 할 학생들이 과제를 수행하면서 자연스럽게 ICT를 활용할 수 있게 하는 것도 우리의 교육적 관심사이다. ICT 기기의 활용 능력만 보면 학생들이 교사를 앞서는 경우가 많은데, 학생들이 자신의 능력을 마음껏 발휘할 수 있도록 적절한 과제를 내어주고 피드백해주는 것이 필요하다. 따라서 현재 이루어지고 있는 ICT 활용 교육 전문 교사 양성 과정의 교육 프로그램을 좀 더 학생의 활동에 중심을 둔 내용으로 바꾸어야 한다. 또 ICT 활용 교육 전문 교사를 양성하는 방식도 다양화하여 교육청 단위로 소집해서 하는 교육 이외에 학교 내 교사 연구회를 통한 자율 연수 방식이나 전문 교육기관에 위탁하는 방식 등의 다양한 방법을 도입하는 등 ICT 활용 교육을 활성화를 위한 다양한 방법을 모색해야 한다.