전문성개발을 위한 교사협력활동은 지식 등을 공유하고 함께 노력하는 일련의 과정으로 자발적으로 형성되며 발전지향성 등 비체계적 특성을 가진다. 특히 수업전문성 개발전략으로 경험공유와 성찰이 주목받고 있다.
최근 연구자들은 교사들의 전문성 개발을 촉진하기 위한 전략으로서 그들 간의 협력활동에 주목하고있다. 교사협력활동은 교사들이 직무수행 과정에서 조직의 목적을 달성하기 위해 지식과 정보를 공유하고 함께 노력을 기울이는 일련의 과정을 말한다. 이러한 과정은 교사 간에 교과와 학생에 대하여 의논하고 도움을 주고받는 것을 의미한다. 대체적으로, 교사협력활동은 자발적이고 자생적으로 형성되며, 발전지향성, 시공간적 초월성, 예측불가능성의 비체계적인 특성을 가진 것으로 밝혀졌다. 특히, 교사협력에서의 경험공유와 성찰은 수업에 대한 교사의 전문지식 및 기술을 향상시켜 전반적인 수업개선에 유의미한 영향을 준다는 면에서 그 중요성이 강조되며, 수업전문성 개발의 새로운 전략으로 주목받고 있다.