단편적인 학업능력을 재는 수능점수에 대한 의존도는 낮추고, 입학전형방법에 대한 사회적 신뢰를 높임과 동시에 다양한 대입 전형자료들을 구상해야 한다.
수능의 변별력을 줄이고자 할 때 항상 문제시 되었던 것은 마땅한 다른 변별 전형자료가 있냐는 것이었다. 현재 대입에서 학생부 종합전형이 강조되고 있지만, 대학들은 학교생활기록부를 주요 변별 전형자료로 삼는 것에 대해 항상 소극적이여 왔다. 이는 선발에서의 공정성과 객관성을 담보하기 어렵다는 우려 때문이며, 이런 우려는 학생선발이 전국단위의 표준화된 검사점수에 근거하지 않으면 그 타당성과는 상관없이 신뢰하지 않으려는 사회적 불신에서 비롯된 것이다. 이제는 점수에 의존하려는 대입전형방법이 변해야 하며, 정부와 대학은 입학전형방법에 대한 사회적 신뢰를 높이기 위한 노력을 기울여야 한다. 선택형 지필고사인 수능이 잴 수 있는 학업능력은 대단히 제한적이라는 인식의 확산과 수능이 재지 못하는 대학수학능력 요인들에 대한 평가정보를 제공할 수 있는 다른 전형자료들을 구안해 내지 못한다면 대입전형이 타당하게 이루어지기는 힘들 것이다.