디지털 읽기교육을 위해 학교에는 최소한의 ICT 교육 인프라가 필요하다. 또한 양질의 사이버 교육이 필요한데, 기존의 프로그램은 디지털 특성을 전부 담지는 못했다. 차세대 사이버 학습 프로그램은 쌍방향 읽기 능력, 올바른 읽기 방향 등의 특성이 충분히 반영되어야 한다.
디지털 읽기교육은 디지털 매체를 통해 이루어져야 한다. 따라서 디지털 읽기교육이 이루어지기 위해 기본적으로 학교의 ICT 교육 인프라가 구축될 필요가 있으며, 이와 더불어디지털 읽기 특성을 반영한 사이버 교육 콘텐츠와 교수학습 및 평가도구가 함께 개발되어야 한다. 기존에 개발된 서울시 교육청의 ‘꿀맛 닷컴’(http://www.kkulmat.com/)이나 현재개발 중인 초중등 사이버 학습 프로그램의 경우에는 디지털 매체 환경의 교육적 장점을 살리는 방향으로 추진되었으나, 아직 하이퍼텍스트에서의 읽기 특성을 반영한 교육 콘텐츠를 담고 있지는 못하다. 예컨대, 웹사이트에서 내용을 검색하여 목표 정보를 검색할 수 있는 읽기 능력이라든지 이메일 및 블로그 활용을 통한 쌍방향 읽기 능력, 정보 탐색을 위한읽기 방향을 효과적으로 결정하는 메타인지 능력을 함양시킬 수 있는 교육 방안이 적용되지는 못했다. 따라서 차세대 사이버 학습 프로그램은 이와 같은 디지털 읽기 특성과 환경이 충분히 적용될 수 있도록 개발되어야 한다.