교육 관련 투자가 증가해야 교육성과도 향상될 가능성이 높아진다. 한국 고등교육의 성과가 저조한 것은 학생 1인당 공교육비가 OECD 평균에도 못 미칠 정도로 낮은 하위권이라는 점에서 그 원인을 찾을 수 있다.
기본적으로 교육 역시 투자와 양의 상관관계(+)의 함수 구조를 갖는다. 투자가 증가해야 그 결과성과가 향상될 가능성이 높아진다. 앞에서 살펴 본 한국 고등교육의 낮은 성과의 주요 원인들 중의 하나는 학생 1인당 공교육비가 낮다는 사실에서 찾을 수 있다. <표 5>를 보면 한국의 경우 고등교육 재학생 1인당 공교육비는 10,109달러(R&D 제외 시 8,141달러)에 불과하다. OECD 국가들의 평균치 15,656달러(R&D 제외 시 11,202달러)에도 크게 미치지 못하는 수준이다. 한국보다 학생 1인당 공교육비가 적은 OECD 국가는 칠레, 그리스, 헝가리, 멕시코, 폴란드, 터키밖에 없다. 전문대학에 해당하는 단기과정(Short-cycle tertiary)의 경우 한국은 학생 1인당 공교육비가 5,817달러에 불과한 실정이다.