학생들이 학업의 흥미나 의욕 저하의 요인으로 교수 중심이었던 기존의 교육과정 운영 방식이 지적되어왔다. 이 문제점을 해결하기 위해서는 점차적으로 학생이 학습에 자발적으로 참여하도록 교육의 운영 방식을 변화시켜야 한다.
학생들의 학업 부담 과중, 학습에 대한 낮은 흥미나 동기는 학교에서 학생들의 자발적 흥미 유인에 실패한 것으로 볼 수 있다. 학생의 학업 흥미나 동기는 개인적인 혹은 심리적 차원에서만 설명될 수 없으며 학교에서 학업이 이루어지는 방식이나 학업 내용의 영향을 받는다. 교육의 궁극적인 목표가 학생들의 학습이라면 학습자가 유의미하게 학습할 수 있는 방식으로 학교교육이 이루어져야 한다. 교사의 교수 중심이었던 전통적인 교육과정 운영 방식은 학생들의 학업 흥미나 의욕 저하의 요인으로 지목되어 학생중심으로의 전환을 요구받아 왔다. 학생들을 중심으로 한 학습에 대한 강조나 논의가 지속되면서 점차 학생의 자발적 참여가 강조된다. 학생들의 학업 참여에 대한 논의는 단순히 주어진 혹은 이미 짜여진 학습의 장에 자발적으로 입문하는 것을 넘는다. 학생들이 학습을 통해 획득하는 지식이 교수 학습의 과정에서 구성되는 것으로 보는 구성주의에서는 학생들은 교사 못지않은 위치에 있다.