본 연구는 국가의 지원은 자유학기 활동으로, 시·도 지자체 지원은 학교 밖 체험활동을 지원해야 한다고 본다. 자유학기 내 예산 지원 활동은 교사 역량 외 활동 지원을 위한 강사 초빙과 활동 자료 개발 등이 있다. 학교들도 인식하고 있지만 예산상 활용이 미흡해 지원이 필요하므로 이를 시·도 교육청 수준에서 끌어와 자유학기제 연구학교와 희망학교를 위해 지원해야 한다.
본 연구에서는 ‘국가 수준’의 지원은 주로 학교 안에서 이루어지는 자유학기 활동과 관련된 지원을 하고 ‘시·도 지자체 수준’의 지원은 주로 학교 밖의 체험활동에 필요한 지원을 하도록 해야 한다고 본다. 자유학기 기간 동안 학교 안에서 다양한 활동이 이루어지게 되지만, 특히 예산 지원과 관련한 활동으로는 ‘강사 초빙’ 및 ‘활동 자료 개발’ 등을 들 수 있다. ‘강사 초빙’은 전문성 등을 고려하여 교사가 담당하기 어려운 활동이나 지역 인사를 활용하기 위해서는 필수불가결한 것이다. 실제 연구학교에서도 이 부분을 의식하고 있었지만 예산상 충분히 활용하고 있지 못한 측면이 있었다. 또한 자유학기제에 제시되어 있는 다양한 수업방식 및 평가방식 등을 운용하기 위해서는 학교 자체적으로 상당한 자료 개발이 이루어져야 한다. 연구학교의 자유학기제 시범 운영 상황을 볼 때, 선진적 학교 사례를 참조 활용하는 경우도 있었지만, 교사들이 자체적으로 학교 및 수업 상황에 맞게 개발하는 경우도 적지 않았다. 연구학교의 경우 지원되는 예산을 활용하고 있었지만 자유학기가 전면 실시될 경우 이에 준하는 예산이 필요하기 때문에 이러한 활동을 지원하기 위한 예산확보 지원이 필요한 것이다. 본 연구에서는 이들 예산을 국가 및 시·도 교육청 수준에서 확보하여 지원해야 할 것으로 본다. 자유학기제가 전면 실시되었을 때 이 예산의 확보 방안의 하나로 현재 연구학교와 희망학교를 위해 확보하는 예산을 학교 규모 등을 고려하여 지원하는 것을 고려해 볼 수 있다고 본다.