김진과 용환승은 특성화고를 대상으로 교육성과에 미치는 영향을 교육 과정 요인별로 연구했으나, 초·중등 교육 정보공시 데이터만을 활용했으므로 여러 이해관계자를 통한 자료 수집으로 보완할 필요가 있다.
이와 같이 결과 지향적 성과 분석, 교육수혜자 중심의 자료 수집을 수행한 연구들과 달리, 김진과 용환승(2014)은 특성화고의 교육성과를 취업률, 진학률, 기능경기대회 입상성적으로 한정하여 분석하였다. 특히, 교육성과에 미치는 영향을 학교 현황, 학생 현황, 교원 현황, 재정 현황, 학교의 교육활동으로 구별하고 각각의 요인이 교육성과에 미치는 영향을 데이터마이닝 기법으로 분석하였다. 이 연구에서 제시한 교육성과 영향요인은 교육을 하나의 시스템으로 해석한다면 투입 혹은 과정 요인과 연계되므로, 직업교육의 교육성과를 교육 과정 요인과 연계하여 해석하고자 한 것이다. 하지만, 이 연구는 초·중등 교육 정보공시 데이터만을 이용한 것이므로 교육에 관련된 여러 이해관계자를 통한 자료 수집이 필요하다.