전공계열별로 소영역 역량을 분석한 결과 정공계열별로 키워야 할 역량과 보완해주어야 할 역량을 차별화할 필요가 있다고 나타났다. 표를 통해 인무계열이 내 어학전공이 다수를 차지해 해외연수 등에 참여하는 비율이 다른 전공에 비해 높기 때문인 것으로 보이다.
전공계열별로 소영역 역량을 분석한 결과를 살펴보면, 전공계열별로 키워줘야 할 역량 과 보완해주어야 할 역량을 차별화할 필요가 있는 것으로 나타났다.  <표 Ⅵ-1> 에 나타나 듯이 인문계열의 경우 소역량 항목별 평균과 비교할 때, 진로설계 역량은 많이 저조한 반 면에 국제화 역량은 현저히 높은 것으로 나타났다. 이는 인문계열 내 어학전공(영어영문, 일어일문 등)이 다수를 차지함에 따라 해외연수, 어학연수 등에 참여하는 비율이 타 전공 에 비해 높기 때문인 것으로 보인다. 반면에, 사회계열은 대부분의 역량이 계열 평균과 대비하여 다소 낮지만 직업수행역량은 현저히 높은 것으로 나타났다. 이는 사회 계열 학생들 이 인턴십, 현장실습, 아르바이트 활동 등과 같은 다양한 직업체험 활동에 참여하고 있음 을 보여준다. 교육계열의 경우 진로설계 역량은 타 전공계열에 비해 높은 반면에, 직업수 행역량은 현저히 낮은 것으로 나타났다. 이는 교육계열의 특성상 임용고시를 준비하는 비율이 높고, 그에 따라 다양한 직업현장을 체험할 기회가 적기 때문인 것으로 보인다.