결혼이주여성들은 봉사활동 커뮤니티를 통해 주체적인 사회 구성원으로 인식되며, 여성 사이의 연대를 구축한다. 이를 통해 결혼이주여성은 주체적인 사회 구성원으로 자리매김하게 되며 이는 긍정적인 교육관에 영향을 주어 긍정적인 자녀교육으로 이어진다.
연구참여자 중에는 “봉사”활동을 통해서 커뮤니티를 확장해 나가는 경우도 있다. 봉사활동은 “정부와 시장과 분리된 제3영역(the third sector)에서 조직되었고, 비영리적이며 자발적인 조직과 관련(Dover, 2010: 238)”된다. 이러한 봉사활동은 개인적인 측면뿐만 아니라 사회적인 측면에서도 중요한 자원이라는 인식으로 정부, 학교기관 등에서 제도적인 지원을 확장하거나 직접적으로 활동할 수 있는 기회를 제공할 수 있다(Haski-Leventhal, 2009). 결혼이주여성이 봉사활동을 통하여 주체적인 사회 구성원으로 존재함으로써 ‘시혜의 대상’이라는 시선에서 벗어날 수 있다. 또한 공감대를 형성할 수 있는 커뮤니티로 인하여 정주민과 이주민의 경계가 없는 여성 사이의 연대(solidarity)가 가능할 것이다. 이러한 주체적 여성으로서 결혼이주여성이 바로 설 때 자녀교육에서도 자신의 교육관을 정립하고 실천해 나갈 수 있을 것이다.