상대평가는 주관이 개입되지 않고 개인차 변별에 유용하지만, 경쟁 심화 등의 문제점이 있기 때문에 되도록 절대평가 방식에 의한 안전교육 평가가 이루어져야 한다.
이러한 상대평가는 학습자들의 안전 학습 관련 성취에 따른 개인차를 변별하는 데 도움이 되기 때문에, 학습자들 사이의 우열을 가리거나 다수 중에서 소수를 선발해 내야 하는 경우 등에 유용하게 사용될 수 있다. 또한 집단 내의 상대적인 평가이기 때문에 주관에 의한 편견이 없다는 것도 장점이다. 그러나 학습자 개개인이 무엇을 얼마나 성취했느냐 하는 것보다는 그가 다른 학습자에 비해 얼마나 잘했느냐 못했느냐 혹은 다른 학습자보다 성적이 위이냐 아래이냐 하는 기준에 의해 학습자를 판정하기 때문에 과도한 경쟁이나 타인의 실패로 나의 이익을 취하게 되는 등 여러 가지 문제점을 지니게 된다. 따라서 불가피한 경우를 제외하고는 가급적 상대 평가보다는 후술하는 절대평가의 방식에 의해 안전교육 평가가 이루어지도록 하는 것이 바람직하다.