교육부의 GKS 사업은 정부의 ODA로 관리하기 어렵고, 코이카 석사과정 지원은 ODA와 연계성이 있지만 영어로 운영되어 인적 교류가 제한되고 한국 이해도를 증진하지 못해 한계가 지적된다. SDG 4. b 전문인력 양성을 위해 대학과 정부가 협력하여 장학금 규모, 사업 형태를 검토하고, 관리방안을 설계해야 한다.
이행방안 4.b는 개도국의 분야별 전문인력 양성을 위한 고등교육 분야 장학금의 확대와 관련된 목표이다. 지금까지 한국의 고등교육 분야 인재 양성을 위한 장학금 지원은 교육부의 정부초청외국인 유학생 장학금 지원 사업(Global Korea Scholarship, GKS)과 코이카 주도의 분야별 석사과정 지원 사업의 두 가지 형태로 진행되었다. 그러나 GKS 사업은 국제개발협력 사업으로 기획된 것이 아니라, 개인 수준에서 개도국의 유학생 지원을 일부 포함한다는 점에서 정부의 ODA 사업으로 관리하기에는 한계가 있다. 특히 유학생의 선발이나 취학 대학 및 학과 선정은 개인 단위로 이루어지고, 유학생에 대한 관리 책임은 개별 대학이 갖기 때문에, ODA 사업으로서 협력분야를 특정하거나 유학생을 관리하기도 어려운 실정이다. 반면에 코이카의 석사과정 지원 사업은 국내 대학과의 협력을 통해 특정한 분야의 석사과정을 개설한다는 점에서 정부의 ODA 정책과 연계성을 높일 수 있다는 장점이 있다. 그러나 영어로 제공되는 특별 강좌의 형태로 진행되기 때문에, 대학 내의 국내 학생들을 비롯한 인적 교류가 부족하고 실질적으로 한국에 대한 이해도 제고라는 측면에서도 어려움이 있다. 이외에도 교육 분야 프로젝트 사업의 하위 구성요소로서 학위 취득 지원을 포함하는 경우도 있지만, 언어적 문제로 인하여 실질적으로 사업의 목표를 달성하는 데는 한계가 있다. 따라서 SDG 4.b의 전문인력 양성을 위한 고등교육 분야 협력 강화 및 장학금 확대라는 실행목표를 달성하기 위해서는 장학금 규모의 확대와 더불어 여러 형태의 장학금 지원 사업을 재검토할 필요가 있다. 그리고 개도국 유학생이 한국 유학을 통해 전문성을 신장하고, 궁극적으로 개도국의 발전에 기여하는 인재로 성장하기 위해 선발부터 귀국 이후의 전 과정에 대한 관리 방안도 필요하다. 또한 각 대학 차원에서도 이러한 노력에 적극 참여해야 하며, 정부는 이를 위해 정책적으로 지원할 필요가 있다.