2009 개정 교육 과정기에는 국가수준에서 교과별 절대 평가 기준을 제시하고 있다. 2014년에는 중등학교 성취 평가제를 도입되었고 2018년부터 학교 현장에 적용될 2015 개정 영어과 교육 과정에 따른 평가 기준 및 보급이 필요하다.
현재 학교 현장에서 적용되고 있는 2009 개정 교육 과정기에는 교육 과정의 질 관리와 기초 학력 보장을 위해서 국가 수준에서 교과별 ‘절대 평가 기준’ 제시를 통해 시․도교육청 및 학교에서의 교육 과정 근거 평가 활동을 지원하고 있다. 2014년부터는 중등학교 성취 평가제가 도입됨으로써 교육 과정의 성취 기준에 기반한 교과목별 평가 기준에 기초하여 학생의 학업 성취 정도를 평가하는 방식이 활용되고 있다. 2015 개정 교육 과정이 2018년부터 학교 현장에 적용되기 전에 교수 학습과 평가에 실질적인 도움이 되는 2015 개정 영어과 교육 과정에 따른 평가 기준이 개발 및 보급될 필요가 있다. 본 연구에서는 2015 개정 영어과 교육 과정의 주요 내용을 바탕으로 성취 평가제의 취지에 부합하는 평가 기준 개발 및 평가 방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 첫째, 핵심 역량을 강조하는 새 영어과 교육 과정의 특징이 반영된 평가 기준 및 방안을 개발하고, 둘째, 단계별 성취 수준에 대한 지표를 제공하는 성취 수준 체계를 설정하여 초중학교 학년 군별 평가 기준, 영역별 성취 수준 및 예시 평가 도구를 개발한다.