교수자 측면과 학습자 측면에서 미래 교과서는 보다 더 학습자 개개인의 능력과 특성을 고려한 학습 내용의 제공과 교사에게는 새로운 교수 학습 방법을 도출해내는 역할이 요구된다.
교수자 측면의 역할은 다양한 교수․학습 자료의 선택 및 개발에 필요한 안내서, 교수․학습의 아이디어 제공, 교수․학습 방법의 혁신 유도로 나타났다. 이 중 교수․학습 방법의 혁신 유도는 델파이 조사에 비해 설문 조사에서 긍정적인 반응이 더 높게 나타났는데, 이는 미래 교과서가 혁신적인 교수․학습 방식을 제공해 주기를 바라는 교사 집단의 기대가 반영된 것으로 볼 수 있다. 학습자 측면의 역할은 학습자에게 필수 지식과 정보 제공, 학습자의 능력이나 특성을 고려한 학습 내용 제공, 학습자의 자기주도적 학습 지원으로 나타났다. 이 중 학습자의 능력이나 특성을 고려한 학습 내용 제공은 설문 조사에 비해 델파이 조사에서 긍정적인 반응이 더 높게 나타났는데, 이는 전문가 집단의 경우 교사 집단에 비해 교과서가 교수자보다는 학습자를 중심에 두어야 한다는 인식이 조금 더 높은 것으로 볼 수 있다. 미래 교과서는 교수자 및 학습자 측면에서 현재에 비해 심화된 역할, 즉 학습자 개개인의 능력과 특성을 고려한 학습 내용을 제공하고, 교사에게 새로운 교수․학습 방법을 이끌어 내는 것과 같은 역할이 요구된다.