초등학교에서 중학교로 넘어가는 학생들의 교과태도 등의 수준하락이 심각하다. 학교급 연계에서 학습내용과 방법 변화가 완만하도록 하며, 학생들의 특성이 긍정적인 방향으로 개선되는 것을 기준으로 교수학습 지원이 개선되어야한다.
둘째, 초등학교 6학년 1학기에서부터 중학교 1학년 2학기에 이르기까지 학습자 특성이 변화하는 과정을 분석한 결과, 초등학교에서 중학교로 넘어가는 과정에서 드러나는 학생들의 교과 태도, 학교 적응, 학교 행복감, 학습동기, 학습목표 지향성의 수준 하락이 예상보다 심각한 수준임을 확인할 수 있었다. 특히 교과에 대한 태도는 중학생이 됨과 동시에 매우 급격하게 낮아지는 것으로 나타났는데, 이는 학교급 연계에 있어 학교급 간 학습내용과 학습방법 차이가 완만하게 변화되도록 하는 기본적인 장치가 필요하며, 전환기 학생들이 겪고 있는 변화에 대해 보다 민감하게 반응하고 이들을 지원하기 위해 기존의 교수학습 지원 시스템을 재조명해야 할 필요성이 있음을 시사한다. 또한 교수학습 연계를 위한 지원의 핵심과 도출된 방안의 적절성 평가는 학교급 전환기 학생들의 특성이 긍정적인 방향으로 개선되느냐의 여부가 그 기준이 되어야 함을 시사하고 있다.