유럽 국가들에서 유아학교에서 초등학교로의 원활한 전이 문제은 일체형 교육과정에 대한 요구와, 의무교육의 출발점 상의 기회균등에 대한 요구와 관련된다.
한편 1960년대 이래로 많은 유럽 국가들에서 유아학교(pre-school)로부터 초등교육으로의 원활한 전이 문제는 유치원, 초등학교, 중･고등학교를 포함하는 일체형 교육과정 (unified curriculum)에 대한 요구와 직접적으로 맞닿아 있다(Vrinioti, Einarsdottir & Broström, 2010). 또한 초등학교로의 원활한 전이는 법적 의무교육의 출발점 상의 기회균등에 대한 요구와도 밀접히 관련된다. Vrinioti, Einarsdottir와 Broström(2010)은 학교 급간의 전이에서 교수와 학습 과정의 연속성 저해가 초래할 수 있는 학교공포증, 기능적 문맹, 중퇴 비율 등과 같은 부정적인 중･장기 결과들은 법적 의무교육의 출발점 상의 기회 불평등에서 초래되는 결과들로 해석된다고 지적하였다.