배타성이 계약상에 암묵적으로 이미 존재하는 경우 그 사실을 명확히 기재하는 것이 필요하다.
셋째, 신입생 4학기제, 2+2학제 등의 학사제도 개편은 모든 학생들이 일정 수준 이상의 기초･교양 지식을 가지고 전공 교육과정에 참여할 수 있도록 하는 기본 여건을 마련해줌으로서 대학의 가장 기본적인 역할인 교육의 내실화를 도모하였다. 비교과 교육과정은 Y대학의 인재상인 ‘큰사람’ 양성을 위한 6대 핵심 역량을 기반으로 구성함으로서 교육과정과 대학 인재상의 연계성을 강화하였다고 할 수 있다. 또한 전공 교육 수강을 위한 기초 역량 함양을 통해 졸업생의 전공능력 향상을 이루어내었다. 나아가 수요자 중심의 학사제도 개편으로 융･복합 분야, 공인인증(전공교육의 국제 표준화 모델 적용) 전공 트랙 운영 등, 사회의 수요와 변화에 대응하고 있다는 점은 고등교육 체제 혁신의 성공 사례라 할 수 있을 것이다.