둘째, 특성화고는 탄력적인 교육과정을 필요로 한다. 즉 학업을 중시하는 학생들에게는 실제적인 현장 실습을, 일을 우선하는 학생들에게는 업무 공백을 최소화하는 수업을 제공해야 한다. 또한 모든 교육은 실무 중심으로 이루어져야 할 것이다.
둘째, 특성화 고등학교의 교육은 긴밀한 산학협력을 지원하는 정책적인 지원과 탄력적인 교육과정 운영을 필요로 한다. 즉, 학업을 중심으로 하는 학생들에게는 실제적인 현장 실습을 제공하고, 일을 중심으로 학습을 병행하는 학생들에게는 교육과정에 참여하면서 생기는 업무 공백의 피해를 최소화하여 기업과 산업체에 맞춤화된 교육과정을 제공한다. 이는 산업체의 맞춤형 인재 양성 요구를 반영한 것이다. 이를 위하여, 교실 중심의 학교 교육에서는 문제중심학습과 프로젝트학습방법을 도입한다, 기업에서 발생할 수 있는 실제 문제, 공장에서 만들어지는 구체적인 공산품 등이 학습 소재로 활용되어야 하고, 모든 과정에서 교사의 조력, 현장 전문가의 멘토링, 학생 개인의 성찰이 병행되어 실천되어야 한다. 산업 현장에서는 apprenticeships, CoP 등을 기획하여, 현장전문가, 학생, 학교 교사가 참여할 수 있는 학습조직을 구성해야 한다.