유교문화와 대학 진학 선호를 기반으로 하는 사회적 풍토로 인해 직업교육은 여전히 부정적으로 인식된다. 이에 개인의 특성과 직업의 가치를 고려한 상호 인정과 존중이 필요하고 학력에 따른 제한이 해소되어야 하겠다. 
둘째, 사회적 인식의 개선이다. 최근에는 많이 나아졌지만, 유교문화와 대학 진학 선호에 기반을 둔 국민 정서상 직업 교육에 대한 인식이 높지 않았고 부정적이기까지 하였다. 대졸자를 포함한 청년 실업이 심화되는 가운데 졸업 후 높은 취업률을 보이는 특성화고등학교나 마이스터고등학교에 대한 선호도가 상당히 높아졌지만 아직도 일부 부정적인 인식 이 존재하고 있다. 또한 전문대학의 취업률이 일반대학 취업률보다는 계속 높고, 취업을 위해 일반대학 졸업 후 전문대 학에 재 진학하는 경우도 적지 않지만, 전문대학에 대한 인식은 일반적으로 일반대학에 비해 낮은 것으로 보고되고 있다. 사람은 적성, 흥미, 가치관 등 개인적 특성이 각기 다르고, 사회가 유지 발전되기 위해서는 사회 구성에 필요한 다양 한 직업이 존재하게 되므로 다양한 개인과 직업, 그리고 이를 위한 다양한 교육에 대해서 서로 이해하고 인정하고 존중하는 것이 필요하다. 이와 함께 학력에 따른 취업 제한, 학력 간 임금 및 승진 격차 등을 해소하고 능력중심사회로 나아가는 것이 요구되고 있다.