학생 성취에 따른 학교교육의 차별화 문제 해결을 위해 학교교육의 효과성을 높이기 위한 전략으로 학습기회의 차이에 주목하고 학교 간 또는 학교 내 발생 수준을 확인해야 한다.
이 연구의 결과는 교사 또는 학교 변수들이 잠재계층에 따라 다르게 나타나고 있으므로 학생 성취에 따른 학교교육의 차별화의 문제점을 보여주고 있다(예컨대, 잘 하는 학생에게 좀 더 많은 교육 자원과 기회가 할당된다). 학교교육은 학생 계층(즉, 향상 계층, 또는 하락 계층)에 따라서 차별화되어 작동할 수 있다는 것이다. 이런 점은 학생 학업성취에 대한 학교교육의 효과성을 높이기 위한 전략으로서 실제 학생들이 경험하는 학습기회의 차이 문제를 주목해야 한다는 점을 시사한다. 이를 위해서는 학습기회의 차이가 학교 간 또는 학교 내 어떤 수준에서 주로 발생하는지 확인할 필요가 있다.