본 연구의 목적은 2013년 국가 수준 학업성취도 평가 결과를 토대로 학교교육의 성과를 점검하고 개선하기 위한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 학력 격차 및 학력 향상의 변화 및 변인, 맞춤형 정보 제공의 가능성을 탐색하였으며 행복교육 정책의 추진을 위한 데이 를 제공하였다.
본 연구의 목적은 2013년 국가 수준 학업성취도 평가 결과를 토대로 전수평가 전환 이후 우리나라 중·고등학생들의 인지적·정의적 특성 수준 및 변화 추이에 대한 분석을 통해 학교교육의 성과를 점검하고 학교교육의 질을 개선하기 위한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 인지적 특성 분석에서는 무 절편 다층 모형과 다항 로지스틱 회귀 모형을 활용하여 학력 격차 및 학력 향상의 변화 추이와 이에 영향을 미치는 요인을 탐색하였다. 또한 2014년 학업성취도 평가 이후 처음으로 구축되는 초6-중3-고2 학생 수준 종단 데이터의 활용 방안으로 3 수준 다층 성장 모형을 적용하여 개별 학생 학업성취 향상 지표 산출 방안을 제시함으로써 맞춤형 정보 제공의 가능성을 탐색하였다. 정의적 특성 분석에서는 기술 통계 분석과 다층 구조방정식 모형을 활용하여 정의적 특성의 변화 추이와 2013년 평가에 처음 포함된 학교생활 행복동의 현황 및 관련 변인에 대해 살펴봄으로써 행복교육 정책의 성공적 추진을 위한 실증적 데이터를 제공하고자 하였다.