문화예술 및 직업능력제고를 목적으로 하는 프로그램과 학습자 수가 가장 높고 원격 교육의 수요가 압도적이다. 반면에 불균형을 나타내는 지역도 있어서 접근성이 좋은 K-MOOC의 도입으로 대학교육의 질 향상과 대학 수업 혁신 촉진제로써 균등한 교육 기회를 제공하고 평생교육 기반 조성에 기여할 것이다.
기관유형별 평생교육 프로그램 수 및 학습자 수 추이(2007~2014)와 시도별·주제별 원격형태의 평생교육 프로그램 수(2014)를 살펴보니, 문화예술 및 직업능력향상을 목적으로 하는 프로그램 수 및 해당 프로그램의 학습자 수가 다수이며 원격 형태의 평생교육을 원하는 수요는 다른 평생교육 유형에 비해 압도적으로 높다. 그러나 주제별 또는 전체의 원격 평생교육 프로그램의 수요·공급의 불균형을 이룬 지역도 나타난다. 이는 접근성이 좋은 K-MOOC의 도입으로 최고 수준의 대학 강의를 일반에게 개방하여 균등한 고등교육 기회를 제공하고, 고령화 및 높은 직업 이동성으로 일반학습자의 직업능력향상을 위한 학습에 활용함으로써 고등교육에 대한 높은 평생학습 수요에 부응하고 평생교육 기반 조성에 기여할 수 있길 바라본다. 또한, 연도별 KOCW 강의 등록 및 이용 현황(2011~2014)을 살펴보니, KOCW 강의 등록은 지속적인 증가 추세지만, 이용 현황은 2014년도 다소 주춤한 경향을 보인다. 한국형 온라인 공개 수업인 K-MOOC의 도입이 대학교육의 질 제고를 위한 대학 수업 혁신 촉진제로써 또한 앞서 살펴본 평생학습의 수요를 반영할 수 있는 평생학습 기반 서비스로 잘 정착하길 바라본다.