단위학교의 운영 지원에 대한 컨설팅이 진행되고 있다. 성취수준의 학생 분포 비율에 특이점이 있거나 자율적으로 의뢰한 단위학교가 그 대상이다. 특이점에 대한 문항 분석 및 성취기준 평가 문항 개발 등을 했으며, 구체적 매뉴얼과 실질적 직무 연수가 필요하다는 의견이 있다.
한편 17개 시 도교육청에서는 단위학교의 효율적인 운영 지원을 위해 현장지원단을 구성하여 컨설팅을 실시하고 있다. 각 시 도에서는 2013년에 단위학교의 성취평가제 운영 상황을 점검 및 개선하고, 안정적 운영을 지원하기 위해 방문 컨설팅을 실시하였다. 컨설팅은 특정 성취수준의 학생 분포 비율이 지나치게 높거나 낮게 나타난 학교를 선정하여 실시하거나, 성취평가제 운영을 개선하기 위해 자율적으로 의뢰한 단위학교를 대상으로 이루어졌다. 주로 중간고사 이전/이후 혹은 방학을 활용하여 실시하였으며, 주요 내용은 각 시 도별로 차이가 있으나 특정 성취수준 학생 분포 비율이 지나치게 높거나 혹은 낮게 나타난 학교의 문항 분석 및 수업 개선 방향 논의, 성취기준의 도달도 측정을 위한 평가 문항 개발의 중요성 및 교과(교사) 협의회 활성화 등이었으며, 해당 학교 교사와 컨설턴트가 문제를 진단하고 해결 방안을 함께 협의하는 방식으로 이루어졌다. 컨설팅을 실시한 현장지원단 교사들은 평가 결과를 바탕으로 한 문항 분석과 학생의 수준이해 등을 강조하였으나 효율적인 컨설팅이 이루어지기 위해서는 이러한 내용에 대한 구체화된 컨설팅 매뉴얼 개발이 필요하다고 제안하였다. 또한 현장지원단들이 교사들의 멘토 역할을 할 수 있을 정도로 전문적 지식과 역량을 갖출 수 있도록 실질적인 직무 연수가 필요하다고 강조하고 있다. <표 Ⅲ-9>는 관내 중학교 50% 이상의 학교를 대상으로 컨설팅을 실시한 시 도교육청의 사례이다.