학교 차원에서 학생평가에 관련된 학습 조직을 운영하고, 시도교육청 수준에서 이를 지원할 필요가 있다.
또한 학교에서는 학생평가 연구학교와 학생평가 연구회 등의 운영을 권장하고, 이를 위해 국가 및 시도교육청 수준에서 운영 예산을 편성하여 지원할 필요가 있다. 학교단위 학생평가의 경우 교사들 간의 협조를 통해 평가의 공정성과 일관성이 확보될 수 있기 때문에 학교에서도 행정업무경감과 더불어 교사 연구회 및 학습공동체의 활발한 운영을 통한 교사들의 학습 문화 조성이 가장 필요로 하는 것으로 나타났다. 이를 통해 교사들이 학교 학생들의 특성을 면밀히 파악하고 그에 적합한 평가 도구를 개발할 수 있으며, 평가 결과에 대한 조정과 피드백도 적절하게 이루어질 수 있을 것으로 보았다.