한국 수학 교육과정 중 확실히 언급해야할 부분은 다음과 같다. 초등 후기 교육에 나오는 교환법칙, 결합법칙과 분배법칙을 제대로 명시해야 한다. 또한 도형의 돌리기 부분은 일반적인 회전이 아니므로 분류 대상인지 재고해야 한다. 또 측정 영역에서 각이라는 표현을 각도로 정정할 필요가 있다.
교육과정 내용 분석 표에서 우리나라의 내용에서 다소 명확히 할 필요가 있는 내용이 보입니다. 첫째, 초등후기 내용 중 교환법칙, 결합법칙, 분배법칙을 우리나라 초등후기에 다루는 것으로 분류하고 있습니다. 그러나 교환법칙은 2+6=6+2와 같은 상황을 통하여 ‘두 수를 바꾸어 더해도 같다’는 정도로 약화하여 언급하고 있으며, 결합법칙, 분배법칙은 다루지 않고 있습니다. 둘째, 기하 영역에서 회전을 우리나라에서 다루는 것으로 분류하고 있습니다. 3학년 수준에서 도형의 옮기기, 뒤집기, 돌리기를 다루지만 돌리기는 일반적인 회전은 아니므로 유의할 필요가 있습니다. 각도 개념이 없이 90도, 180도, 270도, 360도 돌리기를 다루고 있는데, 초등수학에서 다루는 각도의 범위는 180도 이하로 제한하고 있어 각도와 연관 짓지 않고 돌리기를 다루고 있어, 회전으로 분류해도 되는지에 대한 검토가 필요해 보입니다. 셋째, 도형에서 각, 측정에서 각을 다루는 것으로 분석하고 있으나, 우리나라 수학과 교육과정에서는 도형 영역에서는 각으로, 측정 영역은 각도로 용어를 사용하고 있습니다.