CBC 모형은 우수한 성과 또는 필요한 역량 획득의 관점에서 교육과정을 설계하는 방식이다. 따라서 조직의 비전이나 전략과 연계된 역량모델을 구축하여 조직 및 개인의 목표달성에 가장 효과적인 덕목에 초점을 맞춘 교육과정의 개발과 피교육자의 자기 주도 학습을 가능하게 한다.
CBC 모형은 우수한 성과 또는 바람직한 기능과 역할을 고려하여 도출된 개인의 역량 관점에서 교육과정을 설계하는 접근방법이다(이혜영․이현영, 2005: 58). 즉 “조직목표․전략달성에 관련된 성과를 산출하는 데 필요한 핵심적인 인적 특성․행태를 구체적․경험적으로 밝혀내 이를 인사 활동의 제반 분야에 활용(신종국, 2001: 64)”하고자 한다. 이에 CBC 모형의 목적은 단순히 당면한 단기적인 과제 수행에 필요한 지식․기술․태도의 습득에 그치는 것이 아니라, 개인의 일관적이고 지속적인 내적 특성으로서 성과향상에 기여할 수 있는 역량을 개발하는 데 있다. 따라서 CBC 모형은 조직의 비전이나 전략과 연계된 역량모델을 구축함으로써 조직의 성과향상 및 개인의 업무수행에 가장 효과적인 지식, 기술, 태도에 초점을 맞춘 체계적인 교육과정의 개발이 가능하며(Naquin & Holton, 2003), 피교육자는 역량모델에 비추어 자신의 역량을 진단하여 고성과자와의 격차를 줄이기 위한 자기 주도학습이 가능하다는 장점이 있다(Cooper, 2000; 최무현․조창현, 2007: 271에서 재인용).