중등 단계의 여학생 직업교육 연구는 찾아보기 어렵다. 공업교육에 대한 소수의 연구를 살펴보면, 여성은 취업과 진학의 용이성, 기능에 대한 긍정적 인식 등이 공고 지원동기였다. 하지만, 공고 여학생을 위한 시설 부족, 전공공부와 진로에 대한 막연함 등의 문제가 지적받고 있다.
나. 여학생 공업교육에 대한 선행연구
중등교육단계에서의 여학생 직업교육에 대한 선행 연구는 찾아보기 쉽지 않다. 석사 논문을 
제외하고 나면 소수의 연구 또한 최근 들어 상업교육에 관해 수행된 것(이제리 1993 ; 박숙자, 1995 ; 정해숙,정경아,1996)이 주를 이루고 있어, 공업교육에 대한 선행연구는 사실상 전무한 실정이다.
특히 공업교육과 관련하여서는 상업교육과 달리 여학생 교육과 관련하여 수행된 석사논문 조차 드문 실정이다. 1992년 정철원이 수행한 공업 고등학교 여학생들의 진로의식에 관한 
연구에 따르면, 공고에 입학한 동기는 산업구조의 변화로 취업이 용이하고, 동일계 진학이 쉽다는 점이었고, 여성이 기능을 배우는 것이 당연하다는 직업관을 갖고 있는 것으로 나타났으며, 산업체의 여성 기능사에 대한 인식은 비교적 긍정적인 것으로 평가되었다.
또한, 부산 지역 공고 여학생 770명을 대상으로 조사, 연구한 이형진(1997)의 연구에 따르면, 여학생들이 일반적으로 학교생활에 잘 적응하고 있으나, 전공공부에 대한 불만족과 장래 진로에 대한 막막함을 호소한 비율이 절반 정도에 달했다. 여학생들은 탈의실, 체육실, 휴게실, 취업보도실, 전공실습실의 부족을 지적한 것으로 보고 되었으며, 특히 취업 보도실 과 전공실습실의 부족을 지적한 것으로 보고되었다. 이는 여학생들의 전공학습에 대한 애로, 장래 진로에 대한 막연함 등의 문제와 직결된다고 보고 시급히 보완되어야 할 것으로 지적되었다.