체험활동은 자아와 직업 세계의 이해에 영향을 미치고, 자아와 세계관 사고의 변화가 진로발달을 이끌어 준다고 볼 수 있다. 여러 선행연구에서는 자원봉사활동과 체험활동이 내면적 가치를 추구하는 삶의 관점을 만들어준다고 본다. 우리나라 연구도 다양한 체험활동이 자기 이해와 세계관 이해를 높여 진로발달을 촉진함을 시사한다.
다양한 체험활동 가운데 진로 체험활동이 진로발달을 촉진한다는 것은 논리적으로 이해될 수 있을 뿐만 아니라 실증적으로도 확인되어 왔다. 그러나 그 외체험활동, 가령 예술체험활동, 동아리활동, 자원봉사활동, 수련활동 등이 진로발달을 촉진하는 직접적 영향력에 대한 검증은 거의 이루어지지 않고 있다. 다만, Krumboltz의 사회학습이론에서 제안한 것처럼 다양한 체험활동이 진로성숙도 정의의 기반이 되는 자아와 세계관의 일반화를 촉진한다는 연구결과가 존재한다. 즉, 체험활동은 진로발달의 요소인 자아의 이해와 직업 세계의 이해에 영향을 미치고, 자아와 세계관 사고의 변화가 진로발달을 이끌어 준다는 추론이 가능한 이다. 여러 선행연구에서는 자원봉사활동을 비롯한 청소년 체험활동은 그 경험이 내면적 가치를 추구하는 삶의 관점을 습득시켜준다고 보고하고 있다. Ryan과 Deci(2000)의 자기 결정성 이론에서는 내적 가치 추구가 활동의 활력을 촉진한다고 하였고, 실제 우리나라 청소년들을 대상으로 한 선혜연, 황매향과 김영빈(2007)의 연구에서도 자율성 지지를 받는 청소년들의 내적 직업 가치 추구 수준이 높았다. 즉, 세계관 일반화의 측면에서 볼 때 다양한 체험활동은 내적 가치를 추구하는 삶의 중요성을 일깨우고 나아가 내적 가치를 직업세계에서 실현하게 만든다는 것을 의미한다. 종합하여 보건대, 이는 다양한 체험활동이 자기 이해와 세계관 이해를 가능하게 하여 진로발달을 촉진한다는 것을 시사한다.