획일적 지필평가가 아닌 학습과목과 주제에 따른 다양한 지필평가는 필요하다. 선다형 평가, 서술형 평가, 논술형 평가 등 다양한 평가 도구 활용이 필요하며, 평가 방법을  좀 더 세분화할 필요가 있다.
그렇다면, 지필평가는 정말 불필요한 평가인가? 지필평가는 교육부 훈령에 의하면 중간고사, 기말고사와 같은 일제식 정시평가를 의미한다(교육부 훈령 제169호). 학습과목에 따라 또는 학습주제에 따라 선다형평가, 서술(논술)형 평가 등의 지필평가 역시 필요하다. 즉, 획일적인 하나의 방식으로 통일하기 보다는 교과나 학습주제의 평가 목적에 따라 선다형 평가, 서술형 평가, 논술형 평가, 포트폴리오, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험실습법, 면접법, 관찰법, 자기평가 보고서법, 동료평가 보고서법, 연구 보고서법 등 다양한 평가도구를 활용할 수 있어야 한다. 현행 교육부 훈령에서 지필평가(정기고사)와 수행평가(수행과정 및 결과의 관찰에 대한 평가)로만 구분하는 것은 좀 더 세분할 필요가 있다.