큰 규모 학교의 학습부진 학생 지도를 위한 상담교실 운영을 지원한다. 학교의 큰 규모는 ‘책임의 분산’ 문제로 하위 학생들의 성취 향상에 부정적이기에 이들이 학업적으로 소외를 받을 수 있다. 이를 위해 학습 지원 상담교실을 통해 일상생활, 체험활동, 직업진로 프로그램 등과 연계하여 기초학습을 지원한다.
첫째, 대규모 학교의 학습부진 학생 지도를 위해 학습 지원 상담교실의 설치 운영을 지원한다. 본 연구 결과에 따르면, 대규모 학교가 하위 학생의 성취 향상에 부정적 영향을 주는 것으로 나타났으며 이는 학교의 규모가 커지면서 학습부진 학생들이 학업적으로 소외받을 수 있음을 보여준다고 할 수 있다. 즉, 학교 규모가 클 경우 학습부진 학생들이 학교의 관심을 받기에 상대적으로 더 어렵게 된다. 학교 규모를 통제하고도 학생당 교사 수가 많아지는 것이 학습부진 학생의 성취 향상 정도에 오히려 부정적 영향을 주는 것은 일종의 ‘책임의 분산’과 같은 관점에서 접근할 필요가 있다. 이를 위해서는 학습부진 학생들이 자유롭게 학습에 대해서 조언을 하고 필요한 지원을 받을 수 있는 학습 지원 상담교실을 운영할 필요가 있다. 이 프로그램은 학습 프로그램으로만 운영되지 않고 자신감과 학습의지 등을 고양시킬 수 있도록 일상생활, 체험활동, 직업진로 프로그램 등과 연계하여 기초학습을 지원할 수 있도록 한다. 이런 점에서 기존의 ‘학습종합클리닉센터’나 ‘위클래스’의 역할 중에서 학습 중심의 상담 기능을 강화하는 것도 고려해 볼 수 있을 것이다.