장애 영유아들의 교육적 성과를 향상 시킬 방법에 대한 미국의 관심이 전문가의 자격 조건 및 임상 경험으로 이어지고 있으며 우리나라 역시 전문가의 자질을 높일 수 있는 방법들을 모색해야 한다.
둘째, 양질의 조기교육 실천가들의 형성에 대한 관심이 높았다. 미국에서는 이전까지 관심의 초점이 되어왔던 통합교육의 실천방법에 대한 논의는 한풀 꺾여서 그 관심이 줄어들고 있다. 현재 미국의 주된 관심은 장애 영유아들의 교육적 성과를 어떻게 향상 시킬까 하는 것이다. 이와 관련하여 전문가의 자격조건이나 임상경험에 대한 관심이 높아지고 있다. 이것은 교육의 질이 교사의 질과 직접적으로 연결되어 있어 교사의 질이 곧 교육의 질이 된다는 것을 의미한다. 이러한 의견에 동의한다면, 우리나라에서도 장애 영유아의 교육과 치료를 담당하는 전문가의 자격조건을 면밀히 검토하며 전문가의 자질을 보다 향상 시킬 수 있는 방안들이 강구되어야 할 것이다.