유치원과 초등학교 교실환경 차이에 대해 장명림은 유치원은 흥미영역별로 구성되며 환경구성이 유동적고 자료가 풍부하고 개방적인 데에 비해 초등학교는 위치에 따라 구성이 정해져 있고 행동을 제한해 흥미를 잃을 수 있다고 말했다. 조운주 등은 유치원의 통합운영에 반해 초등학교의 분리운영과 정해진 자리는 부모들이 유아들이 초등학교에 적응할 수 있을지를 걱정한다고 말했다.
유치원과 초등학교의 교실환경 구성의 차이를 다루고 있는 연구로, 장명림 등(2012)의 연구와 조운주･김은영(2009)의 연구가 있다. 장명림 등(2012)의 연구에서는 유치원 교실은 흥미영역별로 구성되어 있는 것에 비해, 초등학교 교실은 앞쪽에는 칠판, 교사용 컴퓨터, 책상이 있었고 교실 측면에는 학습자료, 학습결과물 등이 있었으며, 교실 뒷면에는 계절에 적절한 환경구성이나 유아들의 작품, 학습결과물들로 구성되어 있다고 분석하였다. 또한 교실 뒤쪽의 환경 구성을 할 때도 계절과 주제에 맞게 구성하는 점은 유사하지만, 유치원에서의 환경 구성은 초등학교에 비해 더 자주 바뀌고, 주제에 관한 자료도 유치원이 더 풍부한 것으로 보고하였다. 유치원은 유아들이 자유롭게 이용할 수 있는 개방적인 공간이라는 장점이 있으며, 초등학교 환경은 유아의 행동을 신체적, 정서적으로 제한하고 있어 흥미를 잃어버리게 할 수 있다고 지적하였다. 조운주･김은영(2009)의 연구에서도 유치원은 공간이 통합되어 운영되는 반면에 초등학교는 분리되어서 운영된다고 보았다. 유치원에서는 화장실이 교실 안에 있어 놀이 도중에 언제든지 갈 수 있게 되어 있는 반면, 초등학교는 화장실이 교실과 분리되어 있고, 수업시간에 각자 자신의 책상과 걸상에 앉아서 수업을 받고 있음을 확인하였다. 조운주･김은영(2009)은 학부모 면담 결과, 부모들은 자유분방한 교육환경에서 지내던 유아들이 초등학교에 잘 적응할 수 있을지를 가장 많이 걱정한다고 보고하였다.