조사 결과는 한국의 영어교육이 실질적인 영어 활용능력을 배양하지 못하고 있음을 보여주는데 불평등 해소를 위해서는 공적 교육제도의 틀 내에서 실질적인 영어활용능력을 증진시킬 수 있도록 해야 한다.
따라서 이와 같은 불평등을 해소하기 위해서는 공적 교육제도의 틀 안에서 실질적인 영어활용능력을 증진시킬 수 있도록 할 필요가 있다. 이는 무엇보다도 영어 교육에 투입되는 자원에 비해 비효율적인 현재의 상황을 개선한다는 의미가 크다 있다. 읽기, 대화하기, 쓰기를 모두 고려하여 실질적으로 영어를 잘 한다고 응답한 비율이 6.7%에 불과하다는 것은 공적 교육기관에서 현재 이루어지고 있는 영어교육의 양을 전반적으로 고려하였을 때, 매우 낮은 수준이다. 특히 한국의 공교육이 입시제도에만 너무 초점이 맞춰져 있다는 비판이 많은데, 이 조사 결과는 한국의 영어교육 역시 입시를 위한 교육에 머무르고 있으며 실질적인 영어 활용능력을 배양하지 못하고 있다는 점을 보여준다. 따라서 이에 대한 전반적인 검토가 필요하다고 하겠다.