이 모형은 집단탐구법을 활용하는 과정에서 교사의 지도가 중요하다. 우선, 다양성과 친화성, 동질성이 갖추어진 5~8명 정도의 소규모 집단을 구성하고, 적절한 탐구주제를 선정한 후, 분위기 조성 및 지도를 해야 한다. 교수자는 이를 위한 사전 계획과 준비가 필요하고 활동 후에는 집단 탐구 활동에 대해 평가를 한다.
전체적으로 이 모형은 경험 나누기 및 탐구 문제 설정 → 집단 탐구 계획 수립 → 집단 탐구 실시 및 결과 발표 → 종합 정리 및 실천 의지·태도 강화의 과정으로 운영될 수 있다. 집단탐구법을 활용하는 일과 관련하여 교수자는 여러 가지 측면에서 유의하여 노력할 필요가 있다. 우선, 공동의 목적을 위해 상호 유기적으로 협력할 수 있도록 적정 규모의 소집단을 구성하는 일이 중요하다. 대체로 다양한 재능과 배경, 능력, 견해를 가진 학생들로 구성하여 다양성을 확보하면서도 서로 잘 협력할 수 있도록 친화성과 어느 정도의 동질성이 갖추어진 5-8명 정도의 집단을 구성하는 것이 바람직하다고 하겠다. 또한, 탐구의 주제를 적절히 선정하고 원만한 집단탐구 활동이 이루어질 수 있도록 분위기와 여건 조성 및 적절한 지도를 하는 일도 중요하다. 뿐만 아니라 집단 탐구를 위한 사전 계획과 준비를 철저히 하고, 집단 탐구의 과정이 의도된 수업 목표의 성취를 향해 나아가도록 적절히 이끌어야 한다. 그리고 마지막으로 탐구 과정의 정리·발전 단계에서는 집단 탐구와 논의의 결과를 종합, 논의, 정리하면서 집단 탐구 과정과 활동에 대한 평가를 통해 긍정적이었던 점과 문제되는 점 등을 되돌아보고 보다 나은 집단 탐구 활동을 수행할 수 있는 능력을 기르도록 이끌도록 한다.