음악교과의 성격이 너무 간단하고 학교급별 목표의 차별성이 없다.  총괄 목표의 논리구조가 불명확하다. 초등의 기초 기능의 의미가 부재하고 연주 기능, 역사와 문화 교육이 요구된다. 학교급별 학습 태도의 위계도 불명확하다.
음악교과의 성격은 지나치게 간결할 것뿐만 아니라 학교급별 목표와의 차별성이 없이 제시되었다. 더욱이 “음악적 정서와 표현력을 계발하고, 문화의 다원적 가치를 인식하여 타인을 존중하고 배려하는 창의적 인재 육성”이 총괄 목표인데 이를 구체화하는 학교급별 목표가 아닌 만큼 어떤 논리 구조로 작성이 되었는지 의문이 든다. 또한 초등과 중등의 목표가 거의 유사하며, 이 또한 어떤 차별성을 갖는지 의문이 든다. 초등에서 제시된 기초 기능의 의미가 무엇인지도 불명확하며, 중등에서 제시된 연주 기능은 초등에서는 안 다루어도 된다는 것인지도 의문이다. 같은 맥락으로 초등에서 역사와 문화적 맥락 속에서의 음악적 특징은 안 다루어도 된다는 것인지도 의문이고, 초등에서는 “즐기는 태도”, 중등에서는 “활용하는 태도”는 어떤 위계를 갖는지도 의문이다.