내용 조직 측면에 대해 내용 조직과 외형 체제에 따른 응답으로 구분되며, 내용 조직 중점은 미래 교과서의 내용을 전제한 내용, 그렇지 않은 내용, 학습자 측면을 고려한 내용으로 구분됐다. 예로 미래 교과서의 내용을 전제한 내용에서 문제해결과 역량 중심 교육과정 프로젝트에 긍정적인 반응 등이 있다.
내용 조직 측면에 관한 응답은 내용 조직 중점에 따른 응답과 외형 체제에 따른 응답으로 구분되었다. 내용 조직 중점에 따른 것은 다시 미래 교과서의 내용을 전제한 내용, 미래 교과서의 내용을 전제하지 않은 내용, 학습자 측면을 고려한 내용으로 구분되었다. 내용 조직중점에 따른 응답 중에서 미래 교과서의 내용을 전제한 응답에서는, 교과 중심 교육과정을 전제한 설명과 활동 자료 체제에는 부정적 반응이 나타났지만, 지식 활용을 위한 문제해결 중심 체제에는 긍정 반응이 나타났다. 역량 중심 교육과정을 전제한 주제 중심 프로젝트 체제에도 긍정 반응이 나타났다. 미래 교과서의 내용을 전제하지 않은 응답에서는 모두 높은 긍정 반응이 나타났는데, 예측 순위는 학습 상황이나 맥락을 제공하는 내용 구성 체제, 학습자들의 학습 과정을 돕는 활동형 체제, 공유와 네트워킹이 가능한 내용 구성 체제 순으로 나타났다. 학습자 측면을 고려한 응답에서도 모두 높은 긍정 반응이 나타났는데 개인별 맞춤형 내용 구성 체제보다는 학습자가 수준에 따라 선택할 수 있는 단계형 내용 구성 체제에 더 높은 반응이 나타났다.