2010 TIF 보조금 지원에 따른 종합적인 평가 체계에서 장려금 지급이 교육자들에게 미치는 영향을 살피기 위해, 장려금을 받는 그룹과 그렇지 않은 그룹으로 나누어 살폈다. 또 지침을 실제 장려금 제도에서 잘 반영했는지, 교육자들이 장려금 프로그램을 잘 이해했는지도 살폈다.
수행에 대한 보상 연구는 2010 TIF 보조금에 의해 지원된 종합적인 평가 체계 내에서 교사와 교장에게 수행 장려금을 지급하는 전략에 대해 살펴보았다. 4년 동안 수행에 대한 보상 연구에 참여한 모든 학교들은 수행 피드백 연구에서 살펴본 전략과 비슷한 전략들을 의무적으로 적용하였다. 예를 들면, 학생 성취도 성장과 형식적인 관찰을 통하여 교사들을 평가하였고 피드백을 제공하였다. 하지만 이 연구에서는 수행 장려금의 효과를 살펴보기 위하여 절반의 학교에서 측정 결과에 따라 장려금을 지급하도록 하였고, 나머지 절반의 학교에서 수행 장려금을 지급하지 못하도록 하였다. 연구에 참여한 지역구들은 교육자들의 수행을 개선하기 위하여 성공적으로 동기 부여할 수 있도록 장려금 제도를 어떻게 구상, 계획해야 하는지에 대한 사례들을 제공받았다 (예: 장려금 받는 것을 어렵게(challenging) 만들기). 이 연구는 제안된 지침을 실제 장려금 제도에서 얼마나 반영하였는지, 그리고 교육자들이 이러한 장려금 프로그램을 얼마나 잘 이해하였는지 살펴보았다.