탐구주제의 양 등을 고려했을 때 학습량이 많다는 지적이 제기돼 창의적인 교수·학습이 가능하도록 단원 수를 감축했다.  통합사회 과목의 학습의 질 제고를 위해 학습 요소를 최소화하고, 참여 중심의 수업방법을 구현할 수 있는 내용으로 조직했다.
전체 8단위라는 이수 단위 수와 학습요소, 탐구주제의 양을 고려했을 때 학습량이 많다는 지적이 제기돼 단위 시수 134시간 중 80% 수준인 108시간 이내에서 창의적이고 통합적인 교수·학습이 가능하도록 단원 수를 감축했다. 이에 따라 관련 내용 체계와 성취기준의 수를 감축 조정했다. 9개 단원에 전체 28개의 성취기준이 제시되었으며, 각 성취기준은 필요에 따라 학생 중심의 통합적 교수·학습 과정을 2시간에서 5시간까지 전체 108시간 이내에 학습할 수 있도록 분량을 재조정했다. 따라서 ‘통합사회’ 과목은 지식 중심의 수업에서 벗어나 인지·정의·실천적 측면이 조화된 교육으로의 변화에 대한 요구를 고려했다. 또한 통합사회 과목의 학습량 적정화와 학습의 질 제고를 위해 핵심 개념과 관련 학습 요소를 최소화했다. 특히 학생의 일상 경험 및 체험과 참여 중심의 수업방법을 효과적으로 구현할 수 있는 내용으로 조직하도록 적정화했다.