지자체의 진로교육 참여는 확고한 개념과 지향점을 설정하지 못하고 있다. 따라서 교육부는 지자체와의 연대를 강화하여 개념 및 지향점을 공유해야 한다.
둘째, 지자체의 진로교육 참여가 가지는 앞서 지적한 의의에도 불구하고, 지방자치단체 자체가 내부적으로 혹은 행정적으로 진로교육이나 확장된 교육생태계에 대한 확고한 개념 및 지향점을 설정지는 못한 것으로 파악된다. 따라서 교육부 및 교육청은 교육생태계 확장에 핵심적 역할을 할 수 있는 지방자치단체의 협력을 끌어낼 수 있는 다양한 차원의 정책적 노력을 경주할 필요가 있다. 예컨대, 전국단위의 시군구단체장협의회나 시의회의장단협의회 등과의 정책적 연대를 강화하고 교육청 차원에서 시･도 및 시･군･구 지자체와 적극 연계함으로써 교육생태계의 개념 및 지향점을 공유해 나갈 필요가 있다.