성취기준은 학습 능력으로 실질적 평가 지침이 되도록 국가교육과정 목표를 상세화 해야한다. 성취기준 개발은 기준 별로 학생 능력을 설명하며 기준 간 차이로 적합한 평가 지침을 제공한다.
성취기준의 의미는 교수․학습 및 평가에서의 실질적인 근거로서, 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술한 것이다. 성취기준은 교수·학습 활동의 실질적인 지침이 될 수 있도록 국가 교육과정에 제시되어 있는 목표와 내용을 상세화 하는 것이다(진의남 외, 2012). 본 연구에서의 성취기준 개발은 각 평가기준별로 학생들이 무엇을 알고, 무엇을 할 수 있는지에 대한 특성을 설명하고 있다. 또한 각 평가기준 간 질적 차이를 제시함으로써, 교육과정의 현장 적합성과 활용도 제고 등 차원에서 학생들이 성취한 정도를 파악하는 평가 활동과 관련된 실질적인 지침을 제공할 수 있다.