NCS기반 교수･학습 및 평가 방법 개선시, 실습과 결과물 중심으로 이루어 질 것이기에 그에 맞는 특화된 개별방법 실습 위주의 연수 프로그램을 지원해야 한다. 또한 단발성의 연수를 피하기 위해 전담기관을 만들어 지속적인 역량교육이 필요하다.  <표 Ⅴ-1>의 프로젝트식 수업 연수 프로그램을 예시로 들 수 있다.
NCS를 기반으로 교수･학습 및 평가 방법에 대한 개선이 이루어질 경우 실습(체험)과 결과물 중심의 교수･학습 및 평가 방법이 강화될 것으로 예상된다. 따라서 일선 학교에서 실습 및 결과물 중심의 교수･학습 및 평가를 효과적으로 적용하는 데 필요한 역량 개발 연수를 체계적으로 지원할 필요가 있다. 특히, 연수 프로그램을 운영할 때에는 세부 교수･학습 및 평가 방법별로 특화하여 운영하는 것이 효과적이다. 즉, 하나의 연수 프로그램에서 다양한 교수･학습 및 평가 방법을 조금씩 다루는 것보다 핵심적으로 많이 활용되는 개별 방법에 대한 실습 중심의 집중 교육이 가능한 연수 프로그램을 지원할 필요가 있다. NCS 기반 교육과정과 교수･학습 및 평가 방법의 우선순위 분석 결과 모듈식 수업, 실연, 프로젝트법, 협동학습 등의 교수･학습 방법, 자기 평가 및 동료 평가, 관찰 등이 NCS 기반 교수･학습 및 평가 방법으로 많이 활용할 수 있는 것으로 판단되므로, 해당교수･학습 및 평가 방법에 특화된 연수 프로그램을 집중 지원하는 것을 검토할 수 있다. 다만 지금까지의 관련 연수들이 필요시 단발성의 연수로 이루어진 경우가 많아 내용 공유나 효과가 크지 않은 만큼 전담기관을 구성하여 운영함으로써, 특성화고 교사들이 지속적으로 참여하여 관련 역량을 제고할 수 있도록 해야 할 것이다. 참고로 <표 Ⅴ-1>의연수 프로그램 예시는 실무 중심 교육을 추구하는 마이스터고 교원을 대상으로 운영한 프로젝트식 수업에 관한 연수 프로그램의 주요 내용이다.