남녀 교사의 성 역할의식을 살펴보면, 여성의 역할과 처우 개선에는 진보적 입장을 취했지만, 일부 문항에 대한 남교사의 보수적 태도, 남녀 교사 모두가 직업의 성별 구분에 보수적 입장을 취한 점에서 보면, 마냥 긍정적이라고는 볼 수 없다. 
3) 교사의 성 역할의식
앞에서 살펴본 바와 같이 공고에 재직하고 있는 교사들이 직업인, 기능인력으로서의 여학생을 바라보는 시각엔 차이가 있고, 이러한 인식의 차이가 여학생 기술교육에 직접적인 영향을 미치지 않는다고 하더라도 여학생들의 직업의식이나 태도에 미치는 영향은 간과할 수 없다.
교사들이 여학생을 어떤 관점에서 직업인으로 교육하고, 기술교육을 하는가 하는 것은 근본적으로 남녀의 역할 인식을 기초로 한다.
공고 전문교과 교사들의 성 역할의식을 파악하기 위해 문항을 구성하고, 가사노동과 직업에 대한 역할 분담, 직업 활동에서의 역할 분담을 중심으로 조사하였다.
조사 결과, 남녀 교사 간 의식의 차이는 매우 뚜렷했다. 
남녀교사가 모두 진보적인 태도를 보인 문항은 ‘남자와 여자가 같은 일을 하는 경우 임금, 승진 기회도 같아야 한다’와 여자는 될 수 있으면 집안 살림만 하는 것이 좋다‘이다. 여교사가 더 진보적인 태도를 보이긴 하나, 남녀 교사 모두 여성의 역할을 가정에만 국한시키지 않고, 동일노동에 대해 동일처우를 받아야 한다고 인식한다는 점에서 긍정적이라고 할 수 있다.
그러나, 남교사의 경우 일부 문항에서 보수적인 태도를 보이는 점, 남녀 교사 모두 직업의 성별 구분에 대해선 보수적 입장을 보인다는 점에서 마냥 좋다고만은 할 수 없다.