타임아웃은 정적 강화의 환경에서 문제행동을 보이는 학생을 내보내는 것을 말한다.  이를 사용하는 경우는, 주위 환경이 재미있는 상황이어야 하고, 학생이 즐길만한 강화 자극이 없어야 한다. 방법에는 크게 3가지 유형으로 관찰적, 배타적, 격리적 타임아웃이 있다.
타임아웃이란 정해진 시간동안 정적 강화의 환경에서 문제행동을 보이는 학생을 퇴출하여 제외시키는 방법을 말한다. 타임아웃을 사용할 때에는 첫째, 그 학생이 처해 있는 주위 환경이 그 학생이 떠나기 싫어할 만큼 재미있는 상황이어야 하고, 둘째, 학생이 격리되어 있는 동안 그 장소에는 그 학생이 즐길 만한 강화 자극들이 없어야 한다는 사실이다. 격리장소에 재미있는 물건이 있을 경우에는 그 학생의 바람직하지 못한 행동을 강화시키는 결과를 초래할 수 있기 때문이다. 이러한 타임아웃 방법에는 관찰적, 배타적, 격리적 타임아웃의 3가지 유형이 있다(Lavay, French, & Henderson, 2006). 관찰적 타임아웃은 활동으로부터는 분리되었으나 수업에 참여하여 볼 수 있도록 허용하는 것을 말한다. 배타적 타임아웃은 체육 수업 환경에 있지만 수업이 진행되는 것을 볼 수 없도록 고립시키는 것을 말한다. 격리적 타임아웃은 완전히 고립시켜 체육 수업 환경으로부터 제외시키는 것을 말한다.