학교현장에서는 지위에 따라 정책에 대한 경험과 인식의 차이가 크고 단위학교의 급별로도 이러한 차이가 있을 수 있다. 따라서 학교현장의 실시과정을 보기 위해서 역할에 맞춰 그룹을 짜고 면담을 실행해야 한다.
여기서는 특정 사례에 초점을 맞추기 보다는 교육정책의 학교현장 실행과정에 대한 경향을 질적으로 파악하는데 목적이 있기 때문에, 연구 참여자를 선정하는데 있어서도 이에 대한 고려를 바탕으로 이루어졌다. 특히 학교현장에서는 직급이나 보직 등 학교에서의 역할에 따라 정책에 대한 경험과 인식에 차이가 있는 경향이 있다. 따라서 어느 한쪽으로 편향된 연구결과가 아닌 학교현장의 전반적 실행과정을 다면적으로 살펴보기 위해서는 역할에 따른 그룹을 다양하게 구성하여 면담을 진행하는 것이 적합하다 할 수 있다. 또한, 국내 교육현장에서는 지역 및 학교급에 따라 교육정책이 실행되는 맥락이나 현상에 차이가 있는 편이며, 단위학교의 구성원, 문화, 구조 등 여러 특성에서 학교 급별로 편차가 있을 수 있다.