‘상점에서 물건 찾기’ 게임 등 초등학교에서 활동 참여나 발표에 어려움을 겪는 모둠에게 교사가 먼저 다가가서 도움을 제공하는 모습이 관찰되었다.
이와 비슷하게 모둠별 활동을 진행할 때에도 초등학교에서는 활동 참여나 발표에 어려움을 겪는 모둠에게 교사가 먼저 다가가서 도움을 제공하는 모습이 관찰되었다. <예시 Ⅳ-15>는 듣기 후 활동으로 진행된 ‘상점에서 물건 찾기’ 게임 중 관찰된 교사-학생 간 상호작용의 일부이다. 교사가 손님의 역할을 하는 동안 모둠별로 구성된 학생들이 점원의 역할을 하는데, 교사가 하는 말을 잘 듣고 이해하여 손님이 원하는 물건을 먼저 정확하게 가져다주는 팀이 승리하는 게임이다. 이때 활동 참여가 저조한 모둠에게 교사가 가까이 다가가 먼저 도움을 제공함으로써 활동 참여에 누락되는 모둠이 없도록 하는 모습이 눈에 띄었다.