배타성이 계약상에 암묵적으로 이미 존재하는 경우 그 사실을 명확히 기재하는 것이 필요하다.
이를 위해서 대학은 구성원 간의 공감대 형성을 위한 정보 공유, 중･장기적 발전계획을 수립･추진에 있어서의 의견수렴과 반영, 대학 자치 보장을 위한 의사결정 기구 구성･운영, 구성원간의 다양한 이해관계 파악이 필요한 것이다. Walker의 숙의모형(deliberation model)에 따라 (Walker, 2010), 숙의단계를 통해 문제를 고심하고 대안을 찾으며 실천 가능한 형태로 구체화하는 과정이 필요하다고 할 수 있다. 이러한 과정은 교육과정 개발 뿐 아니라 대학이 모든 자체적인 정책 형성과 발전계획 수립, 각종 학사과정 추진 등에 반영될 수 있을 것이다. 대학은 숙의과정을 통해 대학의 구성원 간 충분한 설득, 합의, 의사결정을 진행하여 중･장기적인 신뢰(trust)를 구축하고 공동체의 소통과 화합이 대학이 경쟁력으로 작동할 수 있도록 구체적인 실천방안을 마련해야 할 것이다.