봉사협동 및 다문화 수용, 학교규칙 준수, 긍정적 교우관계 모두 여학생이 높은 수준으로 나타났고, 가족목표와 대학진학은 여학생이, 부유소유와 명예에 대한 목표 중요성은 남학생이 높이 인식하고 있다. 이처럼 생애 목표의 세부 목표 인식에서 성차가 존재하며, 이는 성공과 자기 성장의 의미를 남녀 학생이 다르게 부여하는 것이다.
또한 공동체 의식의 하위구인인 봉사협동 및 다문화 수용과 학교적응 변인 중 학교규칙 준수와 긍정적 교우관계에서 모두 여학생이 남학생보다 높은 수준으로 나타났으며, 생애목표 중 가족목표도 여학생이 남학생보다 유의하게 높다는 결과가 발견되었다. 즉, 여학생이 남학생에 비하여 긍정적 또래관계 인식 수준이 높고 관계지향적특성으로 인하여 교우 및 가족관계에 대한 보다 긍정적 관계를 유지하고 타인을 돕는 봉사활동 참여율이 높다는 선행연구들과 크게 다르지 않았다(도종수, 성준모, 2013; 이현주 외, 2013; Pancer & Pratt, 1999; Wright, 1971). 그리고 성공 목표 중 좋은 대학진학은 여학생이, 부유소유는 남학생이 높은 것으로 나타났으며, 자기성장 목표 중에서는 자기만족 목표는 여학생이, 창의성 및 도전 목표는 남학생이 높게 나타나,  남학생의 경우 명예에 대한 목표 중요성을 높이 인식한다는 선행연구와 부분적으로 일치한다고 볼 수 있다(김양분 외, 2010). 이와 같이 본 연구결과에서 생애목표의 다양한 세부 목표 인식 수준에서 성차가 존재하는 것을 확인하였는데, 이는 성공과 자기성장에 대한 의미를 남학생과 여학생이 다르게 부여하는 것으로 해석할 수 있다.