국제기구의 교육개발협력 통합운영체계는 IBE의 해당 사업이 ILO나 ITU 등으로 분산되면서 구축됐다. 그 관련 내용을 살펴봄으로써 한국과 다자기구와의 교육개발사업 협업 아이디어와 유엔 교육개발협력 사업 체제개편 방향을 짚어본다.
국제기구의 교육개발협력과 관련된 통합운영체계의 구축은 전통적으로 유네스코에게 부여되었던 교육개발협력 사업들이 융합되는 정책의 전문성에 따라 ILO나 ITU 등으로 주요 기구의 역할이 분산되기 시작했으며, 유네스코는 IBE를 통해 포괄적으로 교육개발과 관련된 연구기능을 확대하고, 의무교육 수준에서의 컨텐츠 및 정책개발 그리고 각종 관련 통계의 수집과 분석을 수행하며 교육관련 개발사업의 전문성을 보유해왔다. 이 절에서는 IBE의 역할과 확대된 조사･분석 기능의 활용을 통한 정책시사점을 도출하고, DAO에 의해 부여된 임무를 충실히 수행하는 ILO와 ITU의 교육개발협력 사업들을 살펴보았다. 이를 통해 한국 교육개발협력 정책의 수립과 추진에 있어서 다자기구와의 협업을 위한 아이디어를 모색하고, 유엔의 교육개발협력 관련 사업의 체제개편의 방향성을 짚어보도록 한다.