배타성이 계약상에 암묵적으로 이미 존재하는 경우 그 사실을 명확히 기재하는 것이 필요하다.
이상, 일본과 호주의 대학 체제 혁신 사례에 대해 살펴보았다. 일본과 호주 모두, 고급 전문인력 육성에 대한 관심 증대로 고등교육의 역할과 기능이 강화되고 있는 가운데 산학 연계와 평생학습 기회의 확대를 목적으로 창의 인재 양성 개념을 명확히 하고 다양한 고등교육 체제 혁신을 꾀하고 있음을 확인할 수 있었다. 일본의 경우에는 우리와 유사한 사립대학 중심의 고등교육기회 확대, 대학 서열화 등을 배경으로 대학 입시 개혁, 대학의 거버넌스 개혁, 교육과정과 학위등을 포함한 새로운 제도의 설계 등을 위해 노력하고 있었으며, 호주는 해외 거점 대학과 해외유학생 유치가 확대되고 있는 가운데, 수요자 중심 체제로 전환하여 고등교육기관이 속한 지역사회의 실질적 요구에 유연하게 대처하고자 노력하고 있었다.