현장체험학습이 학생 개개인의 자발적 참여와 실질적인 체험활동으로 이어지지는 못했다.
이후 학교 교육에서 이루어지고 있는 수학여행 등의 현장체험학습과 관련하여 그동안 사회적·심리적 측면의 효과 및 교육 내용의 전이 기능 관련 긍정적인 연구 결과들이 발표되어 왔지만, 대규모 시행에 따라 학생 개개인의 자발적 참여와 실질적인 체험활동으로 이어지기에는 한계가 있다는 비판의 목소리가 높았다. 다만 1990년대 후반부터 국가 교육과정 수준에서 수학여행 등의 현장체험학습을 교육과정과 연계할 수 있는 규정들이 마련되어 왔으며 이에 따라 교육 현장의 실천도 조금씩 변화되고 있다. 그러나 이에 따른 변화의 추세는 아직 교육 현장에서 일반화되었다고 할 수 있는 정도에 이르지 못하였다.