중학교 단계에서의 독서교육 프로그램 강화에 집중 지원함으로써 초등학교에서의 독서 태도가 중학교에서도 이어질 수 있도록 해야 하며 교과와 연계한 독서 프로그램의 개발도 고려해 볼 수 있다.
둘째, 중학교 독서교육 프로그램 강화에 집중적으로 지원한다. 「2013년 국민 독서실태 조사」 결과를 살펴보면, 초등학생들의 연간 종이책 독서량은 65.1권, 중학생은 22.0권, 고등학생은 9.8권이며 전자책의 경우도 초등학생은 8.6권, 중학생이 7.8권, 고등학생이 5.2권이다(백원근 외, 2013). 이러한 결과는 중학교 단계에서 학생들의 독서 활동이 급격하게 줄어든다는 것을 의미한다. 따라서 초등학교에서의 독서 태도가 중학교 단계에 지속적으로 유지될 수 있도록 중학교 단계의 독서교육 프로그램을 내실 있게 운영할 필요가 있다. 특히 자유학기제의 도입 등으로 인해 중학교 교육에 대한 패러다임 전환을 모색하는 현시점에 중학교 교육에서 다양한 독서교육 프로그램도 더 강화될 수 있도록 정부 정책을 추진할 필요가 있다. 학생들의 독서태도를 함양하기 위한 방안으로 교과와 연계한 독서 프로그램의 개발에 대해서도 고려해 볼 수 있다.