수학 등 다른 과목의 사교육화로 인한 풍선효과를 제거하고, 수능 영어 절대평가가 효과를 거두기 위해서는 영어영역에 절대평가를 도입하려는 문제의식과 정책을 수학을 비롯한 다른 영역에도 적용해야 합니다. 따라서 대학은 변별력을 위해 수능의 절대평가 된 등급과 고등학교에서 받은 학생부로 학생을 선발하도록 해야 합니다.
그러나 수능 영어 절대평가가 의도한 효과를 거두기 위해서는, 두 가지 보완이 필요합니다. 첫째, 수능의 변별력을 유지하기 위해 수학을 비롯한 다른 영역의 난이도가 상승하고, 이를 위해 수학 등의 사교육이 활성화되는 이른바 ‘풍선효과’가 나타날 가능성이 높습니다. 따라서 이를 막기 위해서는 영어영역에 절대평가를 도입하려는 문제의식과 정책을 수학을 비롯한 다른 영역에도 적용할 필요가 있습니다. 즉, 다른 과목 역시 수능 절대평가가 검토되어야 합니다. 그러면 대학이 학생을 어떻게 뽑느냐고 반문할 수 있습니다. 아직 구체적인 방법이 나오지 않았지만, 절대평가라 하더라도 등급이 있습니다. 예를 들어 2017년도부터 수능 필수가 된 한국사 같은 경우에는 절대평가로 운영되는데, 절대평가라 해도 9등급으로 나뉩니다. 즉 변별력이 있는 것입니다. 이런 절대평가 시험에서 받은 등급을 활용하면 됩니다. 물론 지금과 같은 상대평가 만큼의 높은 변별력을 나타내지는 못합니다. 그러나 그것을 인정하자는 것입니다. 지금과 같이 학생을 촘촘하게 줄 세우는 것을 당연하게 여기지 말고, 수능의 절대평가 된 등급과 고등학교에서 받은 학생부를 바탕으로 대학이 학생을 선발하도록 해야 합니다.