외교부가 국제 교육 협력 정책의 지침으로 제정한 BEGIN은 일본 내의 리소스, 관련 논의 및 국제적 수요에 대한 것으로 교육개발협력에 있어 일본의 교육 경험을 적용할 수 있는 가능성을 보여준다. 이번 섹션에서는 새로운 이니셔티브에 대한 일본 참여의 논의도 이루어진다. 
이 절에서는 EFA 시대에 개발된 일본의 교육개발협력 정책 및 전략에 대한 개요를 설명하며 실제 실천 계획 및 일본이 기여해온 바를 설명한다. 외교부는 2002년 “성장을 위한 기초교육 이니셔티브(Basic Education for Growth Initiative: BEGIN”를 국제 교육 협력 정책의 지침으로 제정했다. BEGIN은 일본 내의 리소스, 관련 논의 및 국제적 수요에 대한 것이었으며 지속적으로 국제적 추세에 균형을 맞추고자 하였다. BEGIN은 일본의 개발 지원에 있어 특별한 원칙인 “자립적 노력” 및 “문화적 다양성 이해”를 표명한다. 또한, 해당 이니셔티브는 국제적 움직임을 섹터별 프로그램에 맞추어 지역 사회가 다양한 섹터 접근법을 시도하여 계획을 잘 세울 수 있도록 하는 것이다. 이 뿐만 아니라, BEGIN은 교육개발협력에 있어 일본의 교육 경험을 적용할 수 있는 가능성을 제시한다. 예를 들어, 일본이 “여자 아이들 교육” 및 “정보 통신 기술(ICT)”과 같이 국제적인 과제에 대해 초점을 맞춤으로써 교육의 기회와 질을 향상시킨 경험들과 일본 학생들의 수학과 과학 과목의 높은 학업 성취도 등 관련 경험을 교육개발협력에 우선적으로 적용하는 것이다. 이번 섹션에서는 또한 세계은행의 속진사업(Fast Track Initiative(FTI)) 및 “분쟁 후 국가 건립”과 같은 새로운 이니셔티브에 대한 일본의 참여에 대한 논의도 이루어진다. 이런 정책은 일본이 특히 기초 교육에 집중하며, 그 결과 기초 교육에 대한 일본의 개발 지원 확장이 이루어지도록 했다(해당 내용은 본 절의 뒷부분에서 논의될 것이다.).