둘째, 팬덤활동 참여가 학교생활적응 발달에 긍정적 영향을 미친다는 연구결과를 도출하였다. 청소년의 팬덤활동은 그 규모와 활동면에서 전혀 다른 양상을 보이고 있다. 조직적이고 체계적인 활동을 통해 공동체적 가치를 학습하기에 학교생활적응에 긍정적 영향으로 작용할 수 있는 것이다. 편견만 가질 게 아니라 이를 체험활동의 한 영역으로 인정함으로써 역량함양 활동의 일종으로 이해할해야 한다.
둘째, 팬덤활동 참여와 학교생활적응의 발달을 종단적으로 살펴본 연구가 전무한 실정에서 청소년의 팬덤활동 참여 초기에 낮은 학교생활적응과 다르게 학교생활적응 성장이 증가함으로써 팬덤활동 참여가 학교생활적응 발달에 긍정적 영향을 미친다는 연구결과를 도출하였다. 과거와 다르게 청소년의 팬덤활동은 그 규모와 활동면에서 전혀 다른 양상을 보이고 있다. 팬덤활동 참여자들은 팬클럽 자체에서 실시하는 스타의 이름으로 된 숲 조성하기, 스타와 함께 기부하기 등(뉴스포스트, 2016.9.7; 비즈니스리포트, 2017.5.18.)의 조직적이고 체계적인 활동을 통해 사람들과 더불어 살아감을 학습한다. 이러한 활동 참여는 다양한 사람과 감정을 공유하고, 지식을 나누며, 의사소통함으로써 공동체적 가치를 학습하기에 학교생활적응 발달에 긍정적 영향으로 작용할 수 있는 것이다. 특히 팬덤활동에 참여하면서 부모의 과잉간섭이 과도한 학생의 학교생활적응이 높게 나타난 것은 팬덤활동 참여로 부모의 부정적 양육태도에서 벗어나 공통의 주제와 목적으로 다양한 사람과 소통하기 때문으로 여겨지며 시사하는 바가 크다. 팬덤활동 참여가 학교생활적응에 부정적 영향을 미친다는 편견, 즉 청소년만의 독득한 문화로 치부하는 것이 아니라 다양한 팬덤활동 참여를 체험활동의 한 영역으로 인정함으로써, 전문분야에서 충분한 소양을 갖추고 다양한 지식을 두루 겸비한 인재로서 발전하기 위한 역량함양의 활동으로 이해할 필요가 있다.