종속 변인인 사교육수와 사교육비는 한 달 평균 사교육비, 보육비를 자녀마다 응답하도록 했다. 본 연구에서는 사교육을 총 6가지 유형으로 구분했으며, 한 명의 아동이 이용하는 기관 유형은 최대 5개까지 적도록 하고 응답 빈도도 산출하여 ‘사교육 수’ 변인을 생성했다. 장기간의 자료를 사용하는 만큼 사교육비는 당해 연도 물가 상승률을 반영한 ‘실질 사교육비’로 분석되었다.
종속 변인인 사교육수와 사교육비는 한국 복지 패널 가구용 데이터의 아동가구 사교육 보육기관 이용 실태에 해당하는 문항을 사용하였다. 조사표에는 아동 자녀 가구원 번호, 이름, 이용 여부, 이용 기관, 부대 비용을 포함한 한 달 평균 사교육비, 보육비를 자녀마다 응답하도록 하였다. 본 연구에서는 가구원 번호와 가구 주와의 관계를 통해 아동용 조사의 개인패널ID와 매칭시켰으며, 대상이 초등학생에서 중 고등학생으로 진학하는 것을 고려하여 사교육의 범위를 학원, 개인/그룹과외, 학습지(온라인 포함), 방과 후 교내 보충 학습, 방과 후 교실, 기타로 총 6가지 유형으로 하였다. 한 명의 아동이 이용하는 기관 유형은 최대5개까지 적도록 하였는데, 아동 자녀마다 응답 빈도를 산출하여 이용하는 ‘사교육 수’ 변인를 생성하였다. 사교육 이용 여부에 ‘안 한다’ 라고 응답한 아동의 경우 사교육 수는0개, 사교육비는 0원으로 처리하였다. 본 연구가 1차에서 9차까지의 장기간의 자료를 이용하는 만큼, 사교육비는 당해 연도 물가 상승률을 반영한 ‘실질 사교육비’로 분석되었다. 예를 들어, 1차년도의 실질 사교육비는 월평균 사교육비(22.42만원)를 2006년 소비자 물가지수(88.07)으로 나눈 후 100을 곱하여 계산된 25.46만원이다1). 7차년도 조사에서 아동이 고등학교를 휴학하였거나 중퇴한 경우 7~9차년도의 사교육 수와 비용은 결측 처리하였다.