창의적 학교환경을 위해 교사들이 주도적으로 바람직한 학교환경을 연출할 수 있도록 교사들을 위한 내실있는 연수 프로그램을 개발하여 제공해야 하고 해당 연수 프로그램을 활용할 지원체계도 고려되어야 한다. 둘째, 학급경영과 학생과의 관계에 대한 역량 개발을 위한 노력이 필요하다. 셋째, 관계 형성을 어렵게 하는 환경적 요소를 개선하여 공동체 인식을 조성해야 한다. 전국 중학교에서 실시되는 자유학기제가 학교 현장에 잘 정착되도록 지원하는 것이 창의적인 학교환경조성을 위해 중요한 일이다.
창의적 학교환경의 중요성이 입증되고 교사들이 학생과의 관계 및 학급 경영에 대한 전문성 개발의 필요를 더 강하게 느끼고 있다는 점을 감안하면, 교사들이 학생들과 건강한 관계를 맺고 바람직한 학급 분위기를 조성할 수 있는 방법에 대한 고민이 필요하다. 우선, 교사들을 위한 내실 있는 연수 프로그램을 개발하여 제공하는 것을 생각해 볼 수 있다. 교사들에게 유익한 연수 프로그램을 개발하는 것과 더불어 실제 교사들이 해당 연수 프로그램을 활용할 수 있는 지원체계도  같이 고려되어야 할 것이다. 둘째, 교사 양성 교육기관에서 예비교사들로 하여금 학급경영 및 학생과의 관계에 대한 역량을 개발할 수 있도록 하는 노력이 강화될 필요가 있다. 학생과 관계를 맺고 학급을 경영하는 것은 단시간에 습득할 수 있는 단순기능이라고 보기 어렵다. 예비 교사 교육 기간에 보다 지속적이고 체계적인 활동 및 훈련을 통해 예비교사들이 창의적 학습환경을 조성할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 셋째, 교사와 학생, 학생과 학생간의 관계 형성을 어렵게 하는 환경적 요소를 개선할 필요가 있다. 대학입시이나 성적, 경쟁을 강조하는 분위기에서 친구들에게 진정한 지지를 보내거나 학생-교사간 인간적인 관계를 맺는 것은 쉽지 않다. 성적이나 경쟁을 강조하는 분위기를 지양하고 학급 및 나아가 학교 전체를 하나의 공동체로 인식하는 분위기를 조성해 갈 필요가 있다. 올해부터 전국 중학교에서 전면적으로 실시되는 자유학기제는 학생들로 하여금 한 학기동안 시험이나 공부로 인한 스트레스로부터 벗어나서 다양한 활동을 할 수 있는 환경을 조성한다는 측면에서 창의적 학교환경을 위한 바람직한 환경을 제공한다고 하겠다. 자유학기제가 학교 현장에 뿌리내릴 수 있도록 지속적인 관심과 지원을 제공하는 것도 창의적인 학교환경조성을 위해 중요한 일이라 하겠다.