개발도상국의 교육개발협력의 핵심전략이 교육을 통한 경제성장과 빈곤퇴치에 초점을 둔 만큼 다른 분야와 광범위하게 연결되어 있다. 따라서 목적 역시 보다 다양한 분야와 주제들과의 협업을 필요로 한다.
그리고 오는 2015년 5월 인천에서 개최되는 세계교육포럼(World Education Forum)과 2015년 9월의 유엔 총회를 통해서 이러한 교육의 역할에 대한 국제적인 합의가 이루어질 것으로 보인다(UNESCO, 2014). 이러한 국제사회의 논의 속에서 교육개발협력의 핵심적인 전략도 대부분 수원국 국민의 기본적인 교육 권리 보장 및 개인 역량 개발을 통한 수원국의 경제성장과 빈곤퇴치에 초점을 두고 있다(윤종혁 외, 2012: 28). 개발도상국의 교육 발전은 교육 분야의 개선에 국한되지 아니하고, 각 분야별 인력 양성, 합리적 시장경제 형 성, 정치사회적 통합, 발전역량 구축, 민주주의 의식과 제도적 기반 형성 등 다른 분야와 광범위하게 연결되어 있다(정봉근･박환보, 2013: 154). 따라서 교육개발협력의 목적도 개도국의 사회발전을 위한 교육의 역할 모색이라는 측면에서 보다 다양한 분야 및 주체들과의 협업이 필요하다.