교사는 학생들의 성취도를 분류해 평가 영역별 분석을 위한 이원목적분류표를 판단하기 적합한 방법으로 재범주화할 수 있다.
평가 영역별 분석 결과는 ‘평가 및 분석 정보 창’에서 ‘평가 영역별 분석’을 선택했을때 산출되는 결과이다. 여기서 평가 영역별 분석이란 이원목적분류표에 제시된 내용 영역이나 성취기준에 의해 범주화한 후 각 범주에 따른 학생들의 성취 정도를 분석하는 것이다. 이때 교사가 학생들의 성취도를 분류하여 판단하기 적합한 방법으로 재범주화하는 것도 가능하다. 예를 들어 이원목적분류표에는 13개의 성취기준이 제시되어 있다 하더라도 유사한 성취기준을 하나의 범주로 묶어 6개의 영역으로 재분류한 후 문항 정보 입력창에 재분류한 평가 영역을 입력하면 교사가 분류한 평가 영역에 따른 학생들의 성취 정도가 분석된다. [그림 Ⅳ-12]는 13개 성취기준과 연계된 26개의 선다형 문항에 대해 유사한 성취기준을 재범주화하여 6개의 평가 영역으로 구분한 후 평가 영역별 분석을 실행한 결과이다.