선택형 평가는 출제자의 의도를 벗어나지 않도록 원천 봉쇄한다. 선형택 평가가 편리하고 필요성은 인정하지만 창의적 사고력을 억제하고 시대에 맞지 않는 전 근대적인 교수˙학습의 방법을 고수하여 학생들을 규격의 틀 속에 가둔다. 이에 선택형 평가와 다른 형태도 병행되어야 한다. 
선택형 평가는 학생들에게 출제자가 제시한 선택지 이외의 다른 방향으로 생각하거나 상상하거나 하는 것을 매우 효과적으로 억제하고, 출제자와 다른 생각이나 그보다 더 나은 생각을 하는 것을 원천적으로 봉쇄한다. 즉 학생들을 어떤 규격 속에 가두어 두는 꼴이 된다. 수능은 객관식 5지 선택형 시험으로 시행되기 때문에, 학생들에게 창의적 사고력을 기를 수 있는 기회를 원천적으로 박탈하는 역작용을 하고 있다. 오로지 선택형으로만 시험을 보는 것은 현대 사회에 맞지 않는 전 근대적인 교수˙학습의 방법을 견지하도록 만드는 요인으로 작용하고 있다. 선택형 평가의 편리성과 필요성은 인정하지만, 선택형이 아닌, 다른 형태의 시험 문항도 함께 병행되어야 한다. 그래야 제대로 된 ‘education’을 시행할 수 있게 될 것이다(*education은 어원적으로 e+duca의 합성어로, ‘잠재력을 끌어내는 것’을 가리킨다). 지식의 주입이 아니라 잠재력의 발현을 목표로 하는 교육이라야 미래가 있는 교육이라 할 수 있을 것이다.