유치원에 다니는 유아는 실내 자유선택활동시간과 실외 자유선택활동시간 모두 갈등 없이 상호작용을 하며 비놀이행동보다 자발적인 놀이를 더 많이 했다. 질적으로 우수한 유치원의 유아는 실내에서 신체놀이는 매우 적고 자발적인 놀이를 많이 했으며, 실외에서는 움직임이 자유로운 공간에서 놀이를 더 많이 해 적저 수준의 공간 확보가 중요함을 시사했다.
유치원에 다니는 유아는 실내 자유선택활동시간동안 비놀이행동보다 자발적인 놀이를 더 많이 하고 있었고, 특히 역할놀이와 교사와의 활동 그리고 창의표현을 많이 하고 있었다.  유아 놀이한 공간에서는  남아는  쌓기영역에서 여아는 미술영역에서 놀이를 많이 하였다. 한편 유아는  갈등이  없이 또래 또는 놀이감과 상호작용하며 놀이하였다. 유치원에 다니는 유아는 실외 자유선택활동시간동안 비놀이행동보다 자발적인 놀이를 더 많이 하고 있었고, 특히  신체놀이나  탐색활동 등을 많이 한 것으로 나타났다.  남아와 여아 모두 마당놀이터와 복합놀이터에서 놀이를 많이 하였다. 한편 유아는 또래 또는 놀이감과  갈등이  없이 상호작용하며 놀이하였다. 유치원의 교육환경의 질적 수준이  높은 상집단에  속한 유아들은 의미있는 놀이행동을 더 많이 하였고, 놀이에 참여정도도 의미있게  높았다. 반면 목적  없이 배회하는 행동은 덜 하였으며 놀이대상과 상호작용하지 않는 경우도 적었다. 대체로 질적으로 우수한 유치원에 재원하는 유아는 자발적인 더 놀이를 많이 한 것으로 나타났고, 반면  신체놀이는  매우 적게 하였다. 한편 실외환경에서는 마당이나 복합놀이터와 같이  넓고  움직임이 자유로운 공간에서의 놀이를 더 한 것을  알 수 있어 향후 실외놀이터의 공간에 대한 적정 수준의 확보가 중요함을 시사해주었다.