연구학교를 통해 선별 된 우수 수업 사례는 교안에 따라 30분 이내로 가공된 수업 동영상과 교수학습 과정안을 함께 탑재해야 하고 정렬 방식의 검색시스템을 적용하여 교사들에게 제공되어야 한다. 학습 주제별 우수 수업 사례를 재구성할 땐 디지털 교과서의 활용 유형이 다양하게 나타나는 사례를 교수학습 방법별로 개발해야 한다.
이 연구에서는 연구학교를 통해 제출된 우수 수업 사례를 선별하고, 이 사례를 단원이나 학습 주제, 교수학습 방법, 활용 유형별로 재구성하여 제공할 것을 제안한다. 수업 사례는 교사들이 수업의 맥락을 충분히 이해할 수 있도록 교안에 따른 재촬영 및 편집의 절차를 거쳐 30분 이내의 수업 동영상과 교수학습 과정안을 함께 탑재해야 한다. 그리고 탑재된 수업 사례는 필요나 목적에 따라 교사들이 손쉽게 찾아볼 수 있도록 검색시스템을 적용하여 제공해야 한다. 기본적으로는 대단원의 학습 주제를 고려한 정렬 방식을 권장한다. 대부분의 교사들이 이미 자신만의 노하우를 가지고 수업을 진행하고 있으며, 디지털교과서를 적용할 때는 각 학습 주제를 재구성하는 새로운 방식이나 아이디어, 전략 등이 필요하기 때문에 교사용 지도서처럼 단원의 순서로 제시되는 기본 구조를 택하는 것이 바람직하다고 판단된다. 더불어 학습 주제별로 우수 수업 사례를 재구성할 때는 디지털교과서라는 특성을 잘 드러내도록 만든 사례 중 강의식 수업, 모둠별 수업, 조사 학습, 실험, 토론 수업 등 다양한 수업 방식을 보여줄 수 있는 사례를 선정하여 교수학습 방법별로 안배하여 개발해야 한다. 또한 서책 중심이나 디지털교과서 중심, 병행 수업, 스마트 도구 접목 수업 등 디지털교과서의 활용 유형이 다양하게 나타나도록 할 필요가 있다.