유아기 영어교육의 문제는 ‘적절한’ 영어교육의 양과 유아발달에 맞는 ‘놀이식’ 영어교육을 통해 해결가능하다. 그런데 과도한 영어교육 시수의 예방은 어느 정도가능하지만, 유아의 발달단계에 맞는 양질의 프로그램인지으 여부는 정부의 관리 감독이 요구된다.
유치원에서 유아발달에 적절한 영어교육 프로그램을 도입, 운영하는 것에 대해 유아기 영어교육을 반대하는 진영에서도 크게 반대하지는 않는다. 반대진영에서 주로 제기하는 문제는 ‘과도한’ ‘과잉의’ 영어교육의 양과 ‘주입식’ ‘단순암기식’의 교수방법이다. 이는 다시 말해서 ‘적절한’ 영어교육의 양과 유아발달에 맞는 ‘놀이식’ 영어교육이라면 반대할 이유는 없다고 하겠다. 정규교육과정에서 영어교육을 실시하지 못하므로 과도한 영어교육 시수는 어느 정도 예방할 수 있지만, 영어 프로그램이 과연 유아의 발달단계에 맞는 양질의 프로그램인지에 대해서는 정부의 관리 감독이 필요하다. 교육부는 방과후 프로그램 중에서 신청한 프로그램을 심사하여 일정한 요건을 통과한 프로그램에 대해서 ‘추천제 프로그램’이라고 부여하고 있는데, 영어프로그램은 지금까지 단 한 개도 부여받지 못하고 있다. 유치원의 영어교육 금지라는 강경책을 실시하고 있는 대만에서도 ‘놀이식’의 영어교육은 허용한다고 하였다. 그렇다면, 유아발달에 적합한 ‘놀이식’ 영어교육이란 과연 무엇인가? 단순히 읽고 쓰고 외우지 않으면 ‘놀이식’ 영어교육이라고 명명할 수 있을까? 노래, 춤, 율동으로만 하면 양질의 ‘놀이식’ 영어교육이라고 명명할 수 있을까?