수업분위기에 대한 분석 결과 모두 심각한 수준은 아니며, 학업 유형에 따라서는 분발･불안 학교가 두 번째로, 위 학교에서 수업진행 방해요소에 관심을 두어야 함을 시사한다. 
집중하기 곤란한 정도, 수업시작 지연 등 수업분위기에 대한 분석 결과는 <표 Ⅲ-29>와 같다. 분석 결과, 두 항목 모두 평균 3점 미만으로 그렇게 심각한 수준은 아닌 것으로 나타났다. 학업 유형에 따라서는 수업 저해 분위기의 수준이 무기력･말썽 학교가 가장 높았고, 분발･불안 학교와 관계･적응 학교가 그 다음, 그리고 성과･인정 학교가 가장 낮았다. 통계적으로 유의한 것은 아니었지만, 분발･불안 학교가 관계･적응 학교보다 높게 나타나고 있는 점도 특기할 만하다. 이는 분발･불안 집단이 많은 학교에서는 수업 진행의 방해 요소들에 대해 관심을 둘 필요가 있다는 것을 시사한다.