퍼포먼스 미술 연구에는 아동 이상의 연령을 다룬 연구가 대다수다. 아동과 중학생 이상을 대상으로 퍼포먼스 미술 지도 연구가 이루어졌었다. 유아는 퍼포먼스 미술과 변인의 효과성을 밝힌 연구가 다수이다. 퍼포먼스 미술이 창의성에 미치는 효과를 분석한 연구는 있으나 사회성 변인인 또래 유능성의 관계를 파악한 연구는 전혀 없는 실정이다.
그동안 퍼포먼스 미술 관련 선행 연구를 분석한 결과, 퍼포먼스 미술 관련 연구는 아동 이상의 연령을 다룬 연구가 대다수인 것으로 나타났으나, 최근에는 유아를 대상으로 하는 연구가 다양하게 시도되고 있는 실정이다. 아동을 대상으로 한 연구에는 퍼포먼스 미술 지도 연구(강해경, 2006: 송현주, 2014; 이성미, 2007; 이정, 2012; 임나연, 2006; 장미란, 2010)가 있었으며, 중학생 이상을 대상으로 한 퍼포먼스 미술교육 지도 방안 연구(도나요, 2010; 송윤희 2007; 유순주, 2010; 이혜경, 2008), 다중지능 유형별 퍼포먼스 연구(김효경, 2009)가 이루어졌다. 유아를 대상으로 한 연구들은 퍼포먼스 미술과 관련 변인의 효과성을 밝힌 연구가 대다수였으며, 퍼포먼스 미술활동이 창의성에 미치는 영향을 파악한 연구(석유진, 2014; 이현정, 2007), 창의성 및 그리기 표현력(정상녀, 민순옥, 2011), 정서(장인주, 2009), 신체 표현력 및 그림 표현력(엄미경, 2010), 영아의 미술 태도 및 상호작용 분석(최정화, 2013), 색채 교육방안 연구(강나리, 2010; 고서영, 2014), 퍼포먼스와 명화 감상을 연계하여 미술 성향을 파악한 연구(김두연, 2013) 등으로 파악되었다. 이들 연구 중 퍼포먼스 미술이 창의성에 미치는 효과를 분석한 연구는 몇 편 이루어진 바 있으나 사회성 관련 변인인 또래 유능성과의 관계를 파악한 연구는 전혀 없는 실정이다.