통계분석을 교육현장에서 유용하게 활용하려면, 종단자료의 분석 결과가 교육현실을 반영하고 교육현장에 활용도 높은 정보를 제공할 수 있어야 한다. 2015년과 2016년의 기술통계 결과를 비교해본 결과, 인지역량과 사회적역량을 제외한 역량점수들에서는 큰 차이가 나타나지 않았다.
통계분석 결과가 교육현장에 유용하게 활용되기 위해서는 종단자료를 분석한 결과가 교육현실을 반영하고 교육현장에 유용한 정보를 제공할 수 있어야 한다. 종단연구의 실행가능성은 통계분석 결과의 효용성 관점에서 논의되었고, 구체적으로, 2015년과 2016년 기술통계 결과 분석 비교, 배경변인에 따른 역량과 사회진보 수준차이에 대한 분석, 행복감을 비롯한 다양한 변수들에 대한 잠재성장분석이 실시되었다. 우선, 2015년과 2016년에는 대구광역시 소재 학생들을 대상으로 조사가 진행되었으므로 2015년과 2016년 결과를 비교하여 통계분석 결과의 효용성을 논의하였다. 지난 2년 동안 진행해온 연구 결과를 살펴보면, 사회정서역량과 인지역량에 대한 배경 변인과 역량점수의 기술통계 결과는 크게 차이가 없는 것으로 나타났다. 동일한 대상을 추적하여 자료를 수집하였으므로 유아교육경험, 부모의 교육수준, 경제수준, 사교육 정도 등은 매 해 유사한 결과를 보이고 있었다. 이러한 결과는 응답자의 반응이 신뢰롭다는 것을 간접적으로 입증할 수 있는 자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한, 인지역량과 사회정서역량은 발달특성과 환경의 영향으로 향상 또는 감소되는 경우가 발견되었으나 대부분의 경우 미미한 차이를 보이고 있었다.