두 번째, Bruner는 교수이론의 또다른 성격으로 규범성을 들었다. 다음으로 교수이론은 학습 환경을 조작하는 방법에 관한 것이라는 점이다.
Bruner는 교수이론의 두 번째 성격으로 규범성(normative)을 들었다. 교수이론은 학습자가 어느 정도까지 학습해야 하며(학습의 준거), 어떤 조건에서 학습해야 하는지(학습의 조건)를 제시해야 한다는 점에서 규범적이라고 본 것이다. 다음으로 교수이론은 학습 환경을 조작하는 방법에 관한 것이다. 교수 활동이란 학습자가 학습목표를 달성 할 수 있도록 학습자의 내적, 외적 환경을 의도적이고 체계적으로 조작해 가는 과정이다. 그러므로 교수이론은 조작의 대상이 되는 내적, 외적 환경이 무엇이며 어떻게 그것들을 조작할 수 있을 것인지 구체적인 방법과 전략을 제시해 주는 것이어야 한다.