교사들의 평가 전문성에 관한 연수는 지속적으로 요구되어 왔다. 평가도 중요한 부분인데 교수ㆍ학습에 비해 교육이 부족하기 때문이다. 또한 초등학교 교사들은 정책적 지원까지 실행되어 학교 간 협력과 전문가의 도움을 원활히 해야 한다고 했고, 중등 교사들은 평가를 초등교사보다도 어려워하고 있었다.
교사들의 평가 전문성에 관한 연수는 지속적으로 학교 현장에서 요구가 있었던 부분이다. 평가는 학교 교육에서 교수ㆍ학습 못지않게 중요한 부분이지만 교사들은 예비교사 교육 단계에서도 교수ㆍ학습에 비해 많은 교육을 받지 못하고 있으며, 특히 각 교과별 특성을 살린 평가 문항 제작 및 피드백 방안을 지도하는 경우는 많지 않다. 또한, 현직교사들을 위한 평가와 관련하여 초등학교 교사들은 평가전문성 향상을 위해 유용한 교육연수의 기회가 제공되어야 할 뿐 아니라 정책적 지원이 실행되어 단위학교 간의 협력과 전문가의 자문 및 협력이 원활히 이루어질 수 있도록 해야 한다는 의견을 제시하였으며, 중등 교사들이 평가 전문성 개발을 위한 교육을 받지 않고 있으나 평가를 계획하고 실행함에 있어 초등교사에 비해 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 그러므로 교사들의 평가 전문성 신장을 위해서는 먼저 교사의 적극적인 연수 참여 및 평가 전문성 신장을 위한 노력이 선행되어야 한다. 학교교육과정 담당자들도 이와 관련하여 경력교사들이 적극적으로 평가 전문성을 높이기 위한 재교육 기회에 참여해야 한다고 응답하였다.