SDGs의 목표들 중 교육분야는 타 분야들과 밀접한 연관이 있기에 다른 의제들과의 시너지 효과 창출이 용이하다. 이에 선진국들은 교육개발에 많은 예산을 투입하고 있으며, 특히나 교육에 비교우위가 있는 우리나라의 경우 교육개발협력 예산의 확대가 필요하다.
앞에서 살펴보았듯이 SDGs의 17대 목표는 서로 유기적으로 연계되어 있으며, 이 중 특히 교육분야는 ‘범 분야(cross-cutting sector)’로서 다른 분야와 더욱 더 밀접하게 관련되어 있다. 따라서 교육개발협력 예산을 독립적으로 책정함으로써 여타 산업, 경제, 환경, 보건, 노동, 재정 등의 개발협력의제와 상생할 수 있는 시너지 효과를 창출할 수 있다. 이미 국제사회의 선진 공여국들은 전체 ODA 예산의 10% 이상을 교육개발을 위한 ODA 예산으로 산정하고 있으며(UNESCO, 2016: 135-6), Ⅲ장에서 기술한 바와 같이 우리나라의 경우 양자 사업의 총 ODA 예산 중 교육분야가 차지하는 비율이 매년 15%~17% 정도로 교육 분야 ODA에 많은 관심을 두고 있다. 앞서 기술했듯이 우리나라가 교육 분야에 비교우위가 있으며, 교육 분야와 타 분야의 연계성으로 볼 때 SDG 4를 비롯해 SDGs 전체 17개 목표의 성공적인 달성을 위해서는 교육개발협력 예산을 지속적으로 확대해 나가는 전략을 채택할 필요가 있다.