남녀 각각의 취약 역량을 보완할 수 있는 프로그램을 개발하여 운영할 필요가 있다. 여학생에게는 자기관리역량, 학업역량, 진로⋅직업역량, 남학생에게는 대인관계역량과 시민역량을 보완할 수 있는 프로그램을 제공할 필요가 있다.
첫째, 학생 성별에 따른 역량 차이를 고려하여 남녀 학생이 각자 취약한 역량을 보완할 수 있는 프로그램을 개발하여 운영할 필요가 있다. 본 연구 결과에 의하면, 5대 대학생 역 량 영역 중에 남학생이 여학생 보다 3개 역량 영역(자기관리역량, 학업역량, 진로⋅직업역 량)이 높은 것으로 나타났고, 여학생은 남학생에 비해 대인관계역량과 시민역량이 높은 것으로 나타났다. 특히 가장 성별 편차가 크게 나타난 자기관리 역량은 남학생(65.4)이 여학 생(61.1) 보다 4.3p나 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대학생의 성별 특성을 고려하 여 차별화된 학습 지원과 상담 서비스를 제공할 필요가 있음을 시사한다. 여학생에게는 자기관리역량, 학업역량, 진로⋅직업역량을 강화시킬 수 있는 프로그램들이 제공될 필요가 있고, 남학생에게는 상대적으로 부족한 대인관계역량과 시민역량을 보완할 수 있는 프로 그램을 제공할 필요가 있다. 이와 더불어 남학생 대부분에게 역량 개발 면에서 중요한 영 향을 미치는 것으로 보이는 ‘군복무 경험’이 성별 역량 차이에 어떠한 영향을 미치는 지를 조사하고, 이로 인한 차이를 줄여줄 수 있는 역량개발 프로그램을 운영할 필요가 있다