여섯째, 대학풍토 다집단분석 조사에서 열공률, 경쟁심, 교수의 수업외 활동을 물어 경쟁·비경쟁 풍토를 가른 게 의문이 듭니다. 교수의 수업 충실도가 분석 요인이 되나요? 근거와 참고문헌, 부연설명을 추가해야 합니다.
여섯째, 대학풍토에 따라 다집단분석을 한다고 했을 때, 경쟁적 대학풍토란 어떻게 측정하고 구분할까 하는 호기심이 생겼습니다. 이 연구에서는 비경쟁적 대학 vs. 경쟁적 대학 풍토에 대해 경쟁적인 대학풍토는 학생이 열심히 공부하는지?, 학생 경쟁이 심한지?, 교수가 수업 이외의 활동으로 바쁜지?에 대해 묻고 평균을 기준으로 상, 하두 집단으로 나누고 상집단이 경쟁적인 대학풍토 집단, 하집단을 비경쟁적인 대학풍토로 나누었습니다. 대학풍토를 이렇게 나누는 것에 대해 의문이 들었습니다. 대학교수가 수업이외의 활동으로 바쁘면 경쟁적인 대학풍토이고, 수업에 충실하면 비경쟁적인 대학 풍토인가요? 이 구인(construct)를 이렇게 구성하고 구분한 이론적 근거나 참고문헌 등을 제시하면서 부연설명을 추가해 주셨으면 합니다.