미래사회를 위한 시민성의 가치는 더욱 부각되고 있다. 이에 따라 교육환경도 변화되어 오고 있기는 하지만 여전히 입시위주의 학교교육의 현실 속에서 미래시민으로서 갖추어야 할 역량을 개발하기는 어려운 실정이다.
셋째, 초기 성인기 시민으로서의 책임을 다하기 위해 민주 시민으로서 갖추어야 할 자질, 의식과 태도를 함양하고, 사회에 적극적으로 참여하는 것은 미래사회를 살아가는데 필요한 핵심 역량 중 하나이다. 무엇보다도 미래사회는 다양한 문화와 가치 및 사고방식이 공존하는 사회로 예측되고 있는 만큼, 시민성의 가치는 더욱 부각되고 있다. 대학생들은 그동안 초･중･고등학교에서 교과활동, 창의적 체험활동, 생활지도 등을 통해 시민교육을 받아왔고, 학생의 인권 및 학습권에 대한 관심이 증가되면서 학생의 학교 의사결정 참여 기회가 확대되는 등 교육환경도 변화되어 왔다. 그러나 여전히 입시위주의 학교교육 현실 속에서 미래 시민으로서 갖추어야 할 역량을 개발하기는 어려운 실정이었다. 허인숙･이정현(2004)의 연구에 따르면, 학교에서는 주로 지식위주의 시민교육이 이루어지고 있고, 소수의 학교가 사회참여 활동을 특별수업으로 실시하고 있다.