마을교육공동체의 올바른 역할수행을 위해 교육과정의 관리와 체제가 필요하다. 교육과정 운영에 있어 다양성·자율성을 보장하며 이를 뒷받침할 제도설립과 지원 방안 및 수립, 교육청과 지자체가 통합지원체제를 구축해 지역 기관과 대학간을 연계해 협력 지속하는 일 또한 필요하다. 교사들과 학무보들 각각의 전문성이 존중되고 활용될수 있도록 이 같은 기회를 확장하고 심화해나가야 한다.
마을교육공동체가 학교와 지역사회를 연계하는 중심 고리로서 역할을 수행할 수 있도록 마을교육과정의 질 관리와 인정 체제를 갖춘다. 초·중등학교에서 교육과정 개별화, 학생 주도의 학습 주제 선택 등 교육과정 운영의 변화에 따라 학교 내에서의 학습만이 아니라 학교밖 학습 경험이 확대될 것이다. 학생의 학교 밖 마을 학습 경험을 학점이나 교과 이수 활동으로 인정하는 체계와 이에 따른 질 관리가 요구된다. 마을교육공동체가 주관하는 마을교육과정은 마을의 인적 역량과 물적 자원을 단순히 활용하는 일회성, 체험중심의 교육과정에 머물지 않고 안정적이고 지속적으로 유지될 수 있도록 하여야 할 것이다. 이를 위해서는 특히 초기 단계에서 마을의 교육주체가 운영하는 교육과정에 대한 적극적 지원이 필요하다. 학교교육과정을 운영하는 데 있어 다양성·자율성을 보장하고 학교 밖 학습경험과 마을교육 과정 내용을 인정하는 법과 제도의 뒷받침이 필요하다. 이에 준해 마을교육과정의 운영 및 지원 방안을 구체화하고, 고교학점제와 마을교육과정의 연계 방안 수립 등이 필요하다. 교육청과 지자체는 마을교육과정운영을 지원하는 통합지원체제를 구축하여 지역 유관기관과 지역대학 간 연계와 협력을 지속할 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위해서는 교사들의 수업전문성과 학부모·마을교사들의 마을전문성이 상호 존중되고 활용될 수 있도록 교류와 연대의 기회를 확장, 심화할 필요가 있을 것이다.