인성교육진흥법은 인성 교육의 핵심 가치로 예, 효, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동 등의 핵심적인 가치와 덕목을 제시하였다. 또한 이를 실천할 수 있는 지식, 공감, 소통 등의 통합적인 능력을 강조했다.
인성교육진흥법이 2015년 통과됨에 따라 해당 법령은 인성 교육의 핵심 가치 덕목 및 역량으로 예, 효, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동 등의 핵심적인 가치와 덕목을 제시하였다. 또한 이를 실천할 수 있는 지식, 공감, 소통 등의 통합적인 능력을 강조함으로써 구체적인 인성 교육의 교육적 요소를 마련하고 있다(하명진, 2017). 장사형(2011)은 인성을 개인의 특징적인 사고, 감정, 행동 등을 결정하는 역동적 구조체로서 종합적, 포괄적 의미로 파악하였다. 그에 따라 인성을 후천적으로 구성 가능한 교육적인 접근을 가능하게 하였다. 이와 관련하여 천세영, 김왕준, 성기옥, 정일화, 김수아, 방인자(2012)는 청소년기 인성 교육의 필요성과 학교 교육의 필요성을 강조하였다.