분석 결과 외국어와 모국어 교육은 접근 방법이 달라야 하며, 주로 아동기와 사춘기 이전이 적합한 학습 시기라고 밝혀졌으나 명확한 것은 아니다. 이에 따른 국내 연구가 많이 이루어지지 않았으며, 안구운동과 모국어 능력 간의 관계를 밝히는 실험이 이루어졌다.  
외국어 학습과 관련된 이론적 배경을 포함한 선행연구 및 조기 외국어 사교 육 실태에 관한 내용을 요약하면 다음과 같았다. 먼저 외국어 학습과 관련한 이론적 배경을 포함한 선행연구를 검토하고 분석한 내용을 요약하면 다음과 같았다. 첫째, 외국어 학습과 관련한 이론적 배경을 검토함으로서 외국어 학습은 모 국어 습득과는 다른 차원에서 접근해야 한다는 근거를 발견하였다. 둘째, 외국 어 학습의 적절 시기로 결정적 시기에 대해서도 학자마다 다른 주장을 하고 있어 유아기로 주장하기는 학자도 있으나 대부분 아동기나 사춘기 이전 시기를 말하고 있고, 일부는 성인기의 외국어 학습 가능성을 제기하면서 결정적 시기에 대해 의문을 제기하였다. 셋째, 연령에 따른 외국어 학습의 효과를 검증하였던 국내 연구가 부족한 상황이었다. 넷째, 언어발달과 연관하여 검토하였던 안구운동 및 뇌파 측정 연구의 경우, 안구운동 측정은 시각적으로 제시되는 언어자극을 통하여 뇌파 측정 연구는 청각적으로 제시되는 언어 자극을 통하여 실험자들의 언어 의미처리 능력을 파악하였다. 이러한 안구운동 및 뇌파 측정 연구는 주로 모국어의 학습 환경에서 모국어 사용자를 중심으로 이루어졌다.