가방법을 구성하기 위해서, 연구자들은 오리엔테이션 관계자에게 오리엔테이션의 목적을 기술하게 하였다. 이를 바탕으로 다양한 유형의 학생들의 니즈가 충족되고 있는지, 오리엔테이션이 신입생에게 어떤 영향을 끼치는지 조사하기로 하였다.
가방법을 구성하기 위해서, 연구자들은 오리엔테이션 담당자와 기획자들로 하여금 오리엔테이션의 목적을 기술하게 하였다. 이를 바탕으로 다양한 유형의 학생들의 니즈가 충족되고 있는지, 오리엔테이션이 신입생의 지식, 태도, 행동에 어떠한 영향을 미치는지 조사하기로 하였다. 조사방법은 오리엔테이션 이해관계자들을 대상으로 하는 포커스그룹 인터뷰와 신입생을 대상으로 하는 설문조사가 선택되었다. 오리엔테이션 담당자들은 포커스 그룹 프로토콜 및 설문조사 항목을 구성하는 데 참여하여, 적절하고 유용한 데이터가 수집될 수 있도록 도왔다. 포커스 그룹 인터뷰를 통해 연구진은 교수, 학생, 멘토, 행정직원, 학생처직원등 주요 오리엔테이션 관련 이해관계자들의 의견을 들을 수 있었다. 이에 더해, 2002년 가을학기에 등록한 신입생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 가을 학기 시작 후 세 달 뒤시점에서의 학생들의 행동 변화, 학습 경험, 오리엔테이션에 대한 인식 등을 조사하기 위해 설계 되었다. 신입생들은 3개월 동안의 경험을 바탕으로 신입생 오리엔테이션이 학교생활을 시작하는데 도움이 되었는지 응답할 수 있었다.