유아기 영어교육을 찬성하는 최지영의 연구결과로 균형적 언어접근법을 접한 유아들이 읽기, 쓰기 능력에 더 효과적인 것으로 나타났다. 또한, 정의적 영역에서도 더 긍정적인 효과를 보였다.
유아기 영어교육을 찬성하는 또 다른 연구로 최지영(2008, 2009)의 연구가 있다. 최지영의 2008년 연구는 유아 영어교육을 실시하는 것을 전제로 좀 더 효과적으로 교육할 필요가 있다는 입장에서 수행하였다. 조기 영어교육의 목적이 의사소통의 신장에 있으므로 영어교육에 있어서도 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 4기능을 자연스럽게 접할 수 있는 ‘균형적 언어접근법’의 효과를 사전, 사후조사연구를 통해 규명하였다. 연구대상은 서울시 한 유치원의 유아 60명을 대상으로 한 학기 동안 실험반(30명)에서는 균형적 언어접근법(총체적 언어와 phonics)을, 비교반(30명)에서는 문학(영어동화책)을 활용한 총체적 언어접근법을 실시하였으며 사전, 사후 검사로 유아의 영어 능력(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)과 정의적 영역(흥미도, 자신감, 불안감)을 실시하였다. 결과, 균형적 언어접근법을 접한 유아들이 읽기, 쓰기 능력에 더 효과적인 것으로 나타났으며, 정의적 영역에서도 더 긍정적인 효과를 보인 것으로 보고하였다. 유아에게 총체적 언어접근속에서 phonics을 접목하여 지도할 것을 제안하였다.