유아의 연령과 교수법이 영어의 흥미도와 성취에 미치는 효과를 분석한 결과 만4세와 만5세 유아 간에는 큰 차이가 발견되지 않았다. 다만 흥미도는 만4세의 점수가 높게 나왔는데 이는 조기 영어교육의 필요성을 시사한다.
반면 어린 연령일수록 영어 학습에 대한 흥미를 보인다는 연구결과도 있다. 김은미(2003)는 유아의 연령과 교수법이 영어의 흥미도와 성취도에 미치는 효과를 분석하고자 만4, 5세 유아를 대상으로 노래 챈트와 스토리텔링 방법으로 영어수 업을 실시하고 그 결과를 살펴보았다. 하지만 영어성취도에 있어서 만4세와 만5 세 유아 간에 유의미한 차이는 없었으며, 만5세보다 만4세 유아들의 듣기 점수 증가폭이 컸지만 의미 있는 차이는 발견되지 않았다(김은미, 2003: 192). 이는 두 집단 간의 연령차가 크지 않아서 나타난 결과로 보여 진다. 한편 영어수업에 대 한 흥미도는 만5세보다 만4세 유아의 점수가 높게 나타났는데, 이에 대해 조기 영어교육의 타당성과 필요성을 시사해주는 결과로 해석하였다(김은미, 2003: 192).