성취평가제의 도입과 학습과 성장을 위한 평가라는 평가 목적에 중점을 두어 성취기준을 근거하여 교육을 하고 있으며, 평가와 교수학습의 연계의 필요성과 실질학습에 성과에 기반한 평가를 도입해야 한다.
최근 교육과정에서 성취기준과 평가기준이 강조되고, 성취기준에 근거한 교수학습 및 평가가 강화되고 있다. 성취평가제 도입과 함께 학습과 성장을 위한 평가라는 평가 본래의 목적에 중점을 두면서 교육과정-교수학습-평가 연계가 중요한 화두가 되고 있고 이와 같은 방향으로 변화해 가고 있다. 학교에서도 성취기준에 근거하여 교육과정-교수학습-평가를 연계하여 학생들을 교육하고 있었으며, 이러한 경향은 학교 교육과정 담당자, 교사, 학생들이 모두 인지하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 중등학교에서는 기존 상대평가 체제에서 서열중심의 평가를 실시하다보니, 평가의 교육과정이나 교수학습과 연계한 평가의 타당성이나 신뢰성 보다는 민원을 줄이고 학생들의 상대적 성취수준을 파악하기 위해 공정성에 중점을 두어 평가를 실시하는 경향도 있었다. 이에 대해 학교 교육과정 담당자는 다양한 형태의 평가와 그와 짝을 이루는 교수-학습 방법을 시도하여야 한다고 하면서, 평가와 교수학습의 연계가 필요함을 주장하였다. 또한 면담 대상 고등학교 학생은 ‘교육과정에만 맞춘 것이 아닌 그 과목과 연결된 능력을 향상시켜 줄 수 있는 평가를 했으면 좋겠다.’는 의견을 제시하여 교육과정과의 피상적인 연계가 아닌 실질적인 학습 성과에 기반한 평가가 이루어지기를 원하였다.