교과서 자체가 학습자의 능력이나 특성을 고려해야 한다는 것은 기존의 역할에서 더 나아간 것이다. 또한 교과서 자체가 교사에게 교수․학습 방법의 혁신을 유도한다는 것은 더 나아간 것으로 볼 수 있다.
이상에서 언급한 바와 같이 미래 교과서 역시 교과서의 보편적, 본질적 기능이나 역할이 유지되어야 한다는 것으로 볼 수 있다. 그러나 학습자의 능력이나 특성을 고려한 학습 내용을 제공하고, 교수․학습 방법의 혁신을 유도하는 것과 같은 역할은 기존의 교과서 역할에서 더 발전된 것으로 볼 수 있다. 학습자의 능력이나 특성을 고려한 학습 내용을 제공한다는 것은 현재도 강조되고 있는 학습자 맞춤형 수업과 유사한 측면이 있지만, 학습자 맞춤형 수업이 교수․학습 과정이 실현되는 수업에 초점을 두고 있는 것에 비해 교과서 자체가 학습자의 능력이나 특성을 고려해야 한다는 것은 기존의 역할에서 더 나아간 것이다. 또한 기존의 교과서가 교사에게 교수․학습의 아이디어를 제공하는 수준인 것에 비해, 교과서 자체가 교사에게 교수․학습 방법의 혁신을 유도한다는 것은 교사에게 더 큰 변화를 이끌어내도록 한다는 점에서 더 나아간 것으로 볼 수 있다.