산업체 공동과제에 학생들이 몇 명 참여했는지가 아니라 산업체 공동과제 학생 참여를 통해 산업체에 어떻게 기여했는지 등과 같은 성과를 평가할 수 있도록 정성평가를 강화하고 제도적으로 환류시스템이 구축되어 있는지를 살펴야 할 것이다.
교육지원 영역에서 ‘산학협력 중점교수 확보 및 활용’과 관련해 현재 산학협력 중점교수 채용의 경우 산업체 경력 10년 이상으로 규정하고 있다. 이를 최소 7년 정도로 하향 조정하고 이들 경력을 공직이나 공사, 상장회사 등에서 활동한 경력에 대해서도 이를 인정해 주는 방안이 필요하다. ‘현장실습 및 캡스톤디자인 이수’의 경우에는 이를 실제 학점으로 연계하고 있는지, 나아가 현장실습이 실효성 있게 운영되고 있는지에 대한 점검이 필요하다. 또한 캡스톤디자인이 이공계 중심이 아닌 경영, 인문, 사회계열을 포함하여 다양하게 운영되고 있는지를 살펴봐야 할 것이다. 특히 현장실습과 캡스톤디자인의 경우 정량이 주를 이루고 있으나 정성평가를 병용함으로써 교육의 질을 제고해야 한다. ‘산업체 공동과제 학생 참여’를 위해서는 산학협력 중점교수뿐 아니라 학내 구성원 모두의 적극적인 활동이 필요하다. 그 성과로 산업체와 공동으로 운영하는 프로젝트에 학생들이 참여할 수 있도록 실제 교육과정과 연계하여 운영하도록 유도해야 할 것이다. 산업체 공동과제에 학생들이 몇 명 참여했는지가 아니라 산업체 공동과제 학생 참여를 통해 산업체에 어떻게 기여했는지 등과 같은 성과를 평가할 수 있도록 정성평가를 강화하고 제도적으로 환류시스템이 구축되어 있는지를 살펴야 할 것이다.