우리의 통합교육도 개념을 응용할 수 있는 방법을 가르치는 문제 해결력 위주로 설계되어야 한다.
다만, 일정수준 이상의 과학과 수학교육이 모든 학생들을 미적분과 양자역학의 귀재로 길러내야 한다는 말은 아닙니다. 제가 하버드대학교에서 강의할 때 2차방정식을 못 푸는 학생들이 있었습니다. 그런데 학기 중에 미분방정식을 알아야만 문제를 풀 수 있는 숙제를 내줬는데, 저는 불가능할 줄 알았는데 다 풀어오더군요. 미국 학생들은 그 자리에서 2차방정식을 못 풀어도, 책을 주고 풀라고 하면 찾아보고 문제를 해결합니다. 우리는 교육현장에서 문제풀이 위주의 학습이 진행되고, 미국의 학교에서는 어떻게 개념을 응용할 수 있느냐를 가르치고 있습니다. 이처럼 우리의 통합 교육도 암기식 교육에서 벗어나 문제 해결력 위주로 교육 설계가 이뤄져야 할 것입니다.