셋째, 교육 방식은 교육 대상에 따라 적합한 이론, 방법론, 현장 교육을 통해 형성된다. 이론교육은 기본 개념과 철학적 배경 및 역사를 가르치며 국내외 사례를 이해한다. 방법론 교육은 활동의 전반적인 방법을 가르친다. 현장교육은 청소년, 전문가, 공무원 등이 한 팀을 구성하여 실제 현장을 파악, 문제점을 도출, 해결책을 제시하여 최종 결과물로 제출한다.
셋째, 교육방식은 교육 대상별 필요한 이론과 방법론 교육, 현장교육을 통해서 이루어진다. 그 내용을 구체적으로 살펴보면, ①이론교육은 청소년 행복(친화) 마을의 기본 관점 및 개념, 청소년 인권과 참여, 공동체성, 시민성, 청소년이 참여하는 마을 만들기 계획 등 기본 개념의 이론적이고 철학적 배경과 역사를 교육하고, 국내외 사례를 체계적으로 이해하도록 한다. ②방법론 교육으로 청소년 행복마을을 위한 사업 진행방식, 청소년 참여활동 및 사업, 청소년과 지역 시민들의 의사소통과 합의형성과정에 대한 이해 등 청소년 친화마을 만들기 활동 전반의 방법론을 교육하고,③현장교육은 교육과정의 마무리에 청소년 활동가 등 전문가와 공무원, 인접 관련 전문가들이 공동 팀을 구성하여 실제 청소년들이 지역사회에서 겪고 있는 현장의 여건과 문제점을 제시하고 해당 마을의 청소년 문제를 해결할 수 있는 적절한 접근방식과 실행방식을 찾아가면서, 구체적인 해결 과정에 기반을 둔 마을의 진단과 청소년 행복 마을공동체 계획을 교육과정의 최종 결과물로 제출하는데, 여기에서 유의해야 할 것은 반드시 청소년들이 참여하고 그들의 욕구와 필요를 파악하며, 청소년들이 지역사회를 어떻게 고민하고 함께 하려고 하는지, 그들에게 실질적으로 행복한 도시가 무엇인지와 선진국 사례 등을 소통하는 과정에서 나온 결과물이어야 한다.