영유아의 스마트폰 사용은 제한적이기 때문에 학령기 학생과 다르다. 따라서 스마트폰이 가진 위험성 요소를 교육적인 대책으로 연결하는 연구가 필요하다.
첫째, 질적 연구를 통해 스마트폰이 가진 양면성을 집중적으로 조명할 필요가 있다. 현재 영유아를대상으로 스마트폰의 사용 실태나 부모들의 인식 연구들이 이루어지고 있으나, 이들은 스마트폰 사용의자율성 정도가 극히 제한되어 있기 때문에 학령기인 초, 중, 고등학생들과는 전혀 다른 모습을 보일 것이다. 따라서, 본 연구에서는 교육적인 활용 모습을 부각시켜 교육과정 운영의 시사점을 도출한 한계를극복하는 연구들이 뒤따를 필요가 있다. 이를 위해 스마트폰이 가진 위험성 혹은 비교육적인 요소를 부각시켜 교육적인 대책으로 연결하는 연구가 필요하다.