Dahlberg와 Taguchi는 유아교육기관에서도 초등학교와 같이 아동을 ‘문화와 지식의 생산자’로서 인식하는 대안이 필요하다고 주장한다.
Dahlberg와 Taguchi(1994)는 유아교육기관과 초등학교 간의 전통적인 차이는 특정 시점에서 만연했던 이념적, 경제적, 사회적, 법적 상황, 그리고 그 당시 우세했던 가치와 개념들에 의해 초래된 결과라고 설명한다. Dahlberg와 Taguchi(1994)에 따르면, 스웨덴에서는 사회적으로 구성되는 아동에 대한 개념이 유아교육에서는 ‘본성(nature)’인 반면에 초등학교에서는 ‘문화적･지식 생산자(a cultural and knowledge producer)로 나뉘어져 있다고 지적한다. Dahlberg와 Taguchi는 유아교육에서도 ‘문화와 지식의 생산자(producer of culture and knowledge)’로서 아동을 인식하는 대안이 필요하다고 주장한다.