학생인권 침해자로 교사가 묘사될 경우, 교사는 반발하는데, 문제 해결을 위해, 반발에 앞서 학생 입장 고려, 교내 인권 문화 형성 등에 노력할 필요가 있다.
간혹, 언론 등에 의해 교사는 학생인권의 침해자이자, 혐오표현의 주된 발화자로 인식될 때가 있다. 많은 경우, 교사들은 이러한 묘사에 대해 분노하고 ‘그럴 만 해서 그렇다’라는 식으로 학생을 탓하는 반응을 하기도 한다. 하지만, 교사는 이러한 상황에서 감정적인 대립각을 세우고 변명하기 전에, 학생의 입장에서 생각하고, 학교의 친인권적 문화 형성의 관점에서 행동을 선택할 필요가 있다. 교사 스스로가 자신을 학생의 인권을 침해하는 가해자로서가 아닌, 학생의 인권을 옹호하는 옹호자로서의 정체성을 가진다면, 학교의 혐오표현 문제를 좀더 쉽게 풀어갈 수 있을 것이다.