각 교과별 '성취기준-학습요소-문항'의 연계가 이루어지면 학생들은 형성평가 시스템을 통해 학생 개별 맞춤형 피드백을 제공받을 수 있다. 이 때, 개인별 맞춤형 평가결과표를 제공하거나 학생 성취 정보를 제공하는 등의 피드백 방안을 구안할 필요가 있다.
앞서 형성평가 시스템에서 세부 학습요소별 숙달 정보를 맞춤형 피드백으로 제공하기 위한 구체적 방안으로 인지진단모형의 간소화 방안과 각 교과의 성취기준에 근거한 Q행렬 생성 자동화 방안을 살펴보았다. 이러한 방법을 통해서 각 교과별 ‘성취기준-학습요소-문항’의 연계가 이루어지면, 학생들이 형성평가 시스템에서 제공하는 문항에 응답한 정보를 활용하여 학생 개별 맞춤형 피드백을 제공할 수 있다. 형성평가에서 인지진단모형을 활용하여 피드백을 제공한다는 것은 학생 개개인의 강약점을 정확하게 진단하여 피드백을 제공할 수 있다는 면에서 의의가 있다. 인지진단모형을 활용한 형성평가 시스템에서 맞춤형 피드백을 제공할 때에는 크게 두 가지 면에서 피드백 방안을 구안할 필요가 있다. 첫째는 형성평가 결과를 인지진단모형으로 분석한 결과에 따라 학습요소별 숙달도를 나타내는 맞춤형 평가결과표를 제공하는 것이고, 둘째는 형성평가 문항과 연계된 성취기준이나 학습요소의 학습 순서와 관련하여 학생의 현 위치에 관한 정보를 제공하는 것이다.