여러 정책에도 불구하고 다문화가정의 자녀 이중언어 수준은 10% 미만이다. 언어적 환경을 조성하여 어머니 출신 국가의 언어를 접할 수 있는 교육적인 지원을 뒷받침해야한다.
교육부에서는 2006년 ‘다문화가정 학생 교육 지원 계획’을 발표하였고, 이후 2009년 ‘이중언어강사 양성 배치 사업’을 통해 이중언어 교육을 확대해 나가고 있다. 그러나 이러한 노력에도 불구하고 다문화가정의 자녀 이중언어 수준은 10%도 안 된다.(원진숙, 2014). 이러한 현실 속에서 다양한 언어에 대한 경험을 할 수 있도록 제공되는 ‘동화책 모국어 프로그램’은 긍정적인 효과를 보여준다. 이러한 언어적 환경이 조성되고, 가정과 학교에서 한국어 외에 어머니 출신 국가의 언어를 접할 수 있게 교육적인 지원을 뒷받침된다면, 이중언어를 구사할 수 있는 아이들이 증가할 것이다.