교사 개인의 성취평가제에 대한 인식과 운영 경험의 차이를 고려, 프로그램을 개발해야 한다. 그동안 성취평가제 관련 연수는 현장지원단이나 핵심 교원이 대상이었으므로 학습자에 대해 다시 진단하고 그에 적합한 콘텐츠와 방법을 선택할 수 있어야 한다. 
분석 결과를 종합해 볼 때, 교사 개인의 성취평가제에 대한 인식과 운영 경험에 따라 현재의 역량 수준이 다르고 필요로 하는 요구도에 차이가 있으므로 이러한 차이를 고려하여 프로그램을 개발할 필요가 있다. 또한 성취평가제의 점진적 도입과 교사 및 학교 차원의 관심 정도에 따라 달랐으므로 이러한 차이도 고려할 필요가 있을 것으로 보인다. 그동안 성취평가제 관련 연수는 전달 연수를 담당할 시 도교육청의 현장지원단 또는 핵심 교원을 대상으로 이루어졌기 때문에 아직 관심을 가지고 있지 않은 일반 교사도 많은 상황이다. 따라서 학습자의 출발점에 대해 진단하고 그에 적합한 콘텐츠 및 방법을 선택할 수 있도록 해야 한다. 이에 본 연구에서는 [그림 Ⅲ-15]와 같이 맞춤형 연수 프로그램에 대한 필요 및 성취평가제 내실화를 위해 반드시 알아야 하는 내용을 중심으로, 표준화된 형식의 두 가지 특성을 모두 반영하고자 모듈 형식을 활용하고자 한다.