시 도교육청 장학관들이 참석하는 협의회의 핵심 안건은 세 가지 이다. 첫째, 온라인수업 운영 지속 여부에 대한 판단이다. 둘째, 온라인수업예산확보 및 분담방안이다. 셋째, 중학교급에서의 온라인수업 운영 방안이다. 중학교 교과 콘텐츠 개발이 완료되면 중학교급 온라인수업 운영도 일원화된 시스템을 활용할 수 있다.
시 도교육청 장학관들이 참석하는 협의회의 핵심 안건은 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 온라인수업 운영 지속 여부에 대한 판단이었다. 온라인수업은 관련 정책 수립 이전에 교과 미이수 발생 등으로 인한 문제를 해소하기 위해서 학교 및 시 도교육청의 필요에 의해서 시작된 것으로 향후 지속여부도 학교 및 시 도교육청의 의지와 판단에 달려있다고 할 것이다. 둘째, 특별교부금 3년 일몰제 이후 2015년부터 온라인수업 운영 지속 및 확대를 위한 예산 확보 및 분담방안이었다. 특별교부금 3년 일몰제 적용과 더불어 지방교육재정교부금법 시행령 개정 추진으로 교육부의 특별교부금 규모가 감소하고 이에 비례하여 지방교육재정교부금의 증가가 예상되는 시점에서, 교육부의 지속적인 예산 지원을 담보하기 어려운 상황이므로 향후 예산 확보와 분담을 어떻게 할 것인가는 중요한 쟁점이라고 할 수있다. 셋째는 각 시 도교육청의 사이버가정학습을 기반으로 개별적으로 운영되는 중학교급에서의 온라인수업 운영 방안이었다. 사이버가정학습을 활용한 온라인수업 운영은 각 시 도교육청별 상황에 맞는 운영이 가능하다는 장점이 있는 반면에, 방송고의 사이버교육시스템을 활용한 통합 운영에 비해서 운영상의 효율성이 부족할 수있으며, 중학교와 고등학교의 이원화된 운영에서 오는 효율성의 문제도 있을 수 있다. 특히 2013년 방송중 운영을 위해 연차별(’12년~’14년)로 추진되고 있는 중학교 교과 콘텐츠 개발이 완료되면 중학교 온라인수업 운영도 고등학교 온라인수업 운영과 같이 일원화된 시스템을 활용할 수 있는 기반을 갖추게 된다.