우리나라의 경우, 노동조합이 교육훈련에 미치는 영향에 대한 연구는 관계가 유의하지 않거나 부정적 영향을 보였다. 제조업에서는 음(-)의 관계, 서비스업에서는 양(+)의 관계, 유의한 양(+)의 효과를 보이지만, 통제를 많이 하는 경우 통계적 유의도가 사라진다. 패널 자료를 이용한 연구에서는 음이거나 없는 것으로 나타난다.
우리나라의 경우, 노동조합이 교육훈련에 미치는 영향에 대한 연구는 비교적 늦게 시작되었다. 류장수(1997), 김동배(2000), 김안국(2001)은 노동조합과 교육훈련의 관계가 유의하지 않음을 보였고, 김동배·노용진(2003)과 노용진 외(2003)는 노동조합의 존재 자체가 교육훈련에 부정적 영향을 미쳤음을 보였다. 정승국(2006)은 제조업에서는 노동조합과 훈련의 음(-)의 관계를 확인하였는데, 서비스업에서는 노동조합과 훈련의 양(+)의 관계를 확인하였다. 반면에 이병희·김동배(2003)와 이영면·나인강(2006)에서 노동조합은 훈련투자에 유의한 양(+)의 효과를 보이지만, 통제를 많이 하는 경우 통계적 유의도가 사라짐을 보였다. 패널 자료를 이용한 연구에서는 노동조합의 훈련효과가 음이거나 없는 것으로 나타난다. 노용진(2007)은 ｢사업체패널｣ 자료를 사용하여 노동조합의 훈련효과는 음(-)이지만, 우호적 노사관계의 성격은 양(+)의 훈련효과를 갖고 있음을 보였다. 나인강(2011)은 ｢인적자본기업패널｣ 자료를 사용하여 동일한 결과를 보였다. 이영면·나인강(2012)은 ｢인적자본기업패널｣ 자료를 사용하여 노동조합이 훈련효과를 갖는다는 가설이 지지되지 않음을 보였다.