창의적 학교환경은 성격의 모든 하위요소, 동기, 도덕성, 창의인성을 포함하는 사회정서역량의 개인차에 영향을 준다. 시간 경과에 따라 사회정서역량이 감소하는 경향이 있지만, 창의적 학습환경은 시간이 지남에 따라 증가하게 한다. 
학교에서 친구들과의 관계, 교사와의 상호작용, 반분위기가 중요하다는 것은 널리 알려져 있다. 본 연구 결과를 통해 이런 상식적인 내용을 실증적으로 입증할 수 있었다. 친구들의 지지와 즐거운 반분위기, 교사의 지지와 자유로운 의사소통, 엄격한 규칙과 지시적 반 분위기를 하위요소로 하는 창의적 학교환경은 사회정서적 역량 및 행복도와 밀접하게 관련되어 있다는 것이 드러났다. 즉, 창의적 학교환경은 성격의 모든 하위요소(외향성, 친화성, 성실성, 정서적 안정성, 개방성), 동기, 도덕성, 창의인성을 포함하는 모든 사회정서역량의 개인차에 유의미하게 영향을 주는 것으로 드러났다. 뿐만 아니라, 시간 경과에 따라 사회정서역량이 감소하는 경향이 있지만, 창의적 학습환경은 시간의 경과에 따라 성격(외향성, 친화성, 성실성, 정서적 안정성), 동기(꾸준한 노력, 지속적 관심), 창의인성(유머, 모험감수, 자기확신)과 같은 대부분의 사회정서역량을 오히려 증가하게 하는 것으로 나타났다.