본 연구의 목적은 아동의 정서학대 경험 수준이 학교생활적응에 미치는 영향과 자아존중감 수준에 따른 심리 정서적 접근을 분석하고  이에 따른 방안과 정책마련을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
이에 본 연구에서는 아동의 정서학대 경험 수준이 학교생활적응에 미치는 영향을 파악하고 아울러 이 두 변인간의 관계를 개인 내적변인이라 할 수 있는 자아존중감이 어떻게 조절하는 지에 초점을 맞추어 살펴보고자 한다. 이를 통해 이들 변인들 간의 상대적 영향을 밝혀 아동학대 관련 연구에 기초자료를 제공하고, 그리고 무엇보다도 정서학대 피해아동의 학교생활적응을 향상시키기 위해서 아동의 자아존중감 수준에 따른 차별화된 심리 정서적 접근 및 관련 정책 방안을 마련하기 위한 실천적ㆍ정책적 근거를 제시하고자 한다. 본 연구의 목적은 아동의 정서학대 경험 수준이 학교생활적응에 어떻게 영향을 미치는지를 자아존중감의 조절효과를 중심으로 분석하는 것으로 이에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다.