효과적교사 패러다임에서 학교는 인적자원으로써 학생을 준비시키고 교사는 기준 근거 수업, 이론적 규범 실천 적용을 요구받는데, 자신감 감소, 탈전문화 문제가 있다.
효과적 교사 패러다임에 의하면 학교는 국가의 경제적 성공에 기여할 수 있는 인적자원으로써 학생을 준비시키는 것을 목표로 하며, 책무성과 수행성이 강조된다. 이 패러다임은 국가 수준에서 처방한 교육과정, 국가 수준의 평가 시스템과 잘 부합된다. 또한 이 패러다임에서 교사의 역할로 기준(standards)에 근거한 수업이 강조되며 이론적 규범을 실천 속에서 잘 적용할 것을 요구받는다. 하지만, 이 패러다임은 통제, 효율성, 책무성 등의 이유로 정부가 권한을 확장해감에 따라 교사의 자신감을 감소시키고 교사의 탈전문화를 촉진한다는 문제점이 야기된다.