위와 같은 선행연구 분석을 종합해볼 때, 2030 지속가능개발목표는 MDGs의 내용을 포함하며 제한점을 보완해 국제사회를 포괄할 수 있는 범위가 되었다.
이상의 선행연구 분석 내용을 종합하면 ‘2030 지속가능개발목표(SDGs)’는 MDGs와 구성이나 내용면에서 매우 큰 차이를 보였다. 2030 SDGs는 MDGs의 제한점을 보완함과 동시에 MDGs의 내용을 포함함으로써 개발도상국뿐만이 아니라 국제사회 전체를 아우를 수 있는 의제로 그 범주를 확장하였다. 특히, SDGs 교육 의제의 경우, MDGs의 교육 의제뿐만이 아니라 UNESCO 주도로 실행 및 논의되었던 EFA의 교육 의제를 흡수하여 이제 세계가 하나의 교육 목표(‘모두를 위한 포괄적이고 평등한 양질의 교육 보장 및 평생학습 기회 증진’) 아래 이 목표의 달성에 힘쓰게 되었다. 또한, 학습 성과에 대해 강조했던 MLG의 논의도 포함됨으로써 글로벌 교육 의제와 관련된 이전의 논의들을 모두 아우르는 포괄적이며 통합적인 교육 의제가 구성되었다.