국어의 경우 입학 당시 하위 학생일수록 성취도 향상 정도가 높았으며, 성취 수준별 성취 변화는 학교에 따라 차이가 있었는데 하위 학생일수록 성취 변화의 학교 간 차이가 크다.
국어의 경우 하위, 중위 및 상위 학생의 중학교 3학년에서 고등학교 2학년 간 평균 성취 변화는 각각 12.98, -2.70, -20.27로 입학 당시 성취 수준이 낮은 학생일수록 성취도 향상 정도가 높았으며, 각 성취 수준별 성취 변화는 학생이 속한 고등학교에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 중3-고2 척도점수는 수직 척도화 되지 않았기 때문에 성취도의 상대적인 변화를 살펴볼 수 있으나, 본 척도 상에서의 정적인 변화 혹은 부적인 변화가 해당 교과의 능력에 있어서의 절대적인 증가나 감소를 나타낸다고 보기는 어렵다. 따라서 입학 당시에 하위 학생일수록 성취도에 있어서 상대적인 향상 정도가 컸고 상위권 학생일수록 그 반대의 경향이 나타나는, 즉 평균으로의 회귀 현상이 발생하고 있다고 해석할 수 있을 것이다. 동일한 성취 수준일 경우에도 학교에 따라 성취 변화 정도가 달랐으며, 특히 하위 학생들에 대한 성취 변화의 학교 간 차이가 큰 것으로 나타났다.