인권교육은 모든 사람의 일상생활의 문제로 다루고 인권친화적인 환경에서 이뤄져야 하며 사회 각 분야의 모습을 포함해 전체적인 사회를 통합하는 방향으로 나아가야 한다.
사회생활에 있어서 개개인의 존중은 단순의 이론적인 의미가 아니라 실천적인 의미를 갖는다. 따라서 인권교육은 모든 사람의 일상생활의 문제로 다루고 인권친화적인 환경에서 이루어지는 것이어야 한다(구정화 2009: 1-12). 또 인권교육은 현재의 기본권 교육을 넘어서 공동체 삶의 질 향상을 목적으로 하여야 하며, 이를 위해서는 지식과 가능, 태도와 정서적인 측면까지 포함하는 법, 정치, 사회문화, 경제를 아우르는 통합적인 관점에서의 접근이 필요하다(허수미 2009: 151-181). 이러한 관점에서 보면 인권교육의 방향은 전체적인 사회를 통합하는 사회 각 분야의 모습들을 포함하는 방향으로 나아가야 한다.