고쇼노학원 중학교 50분 안에 마치기 힘든 체험적 학습이나 과제해결형 학습을 65분 수업으로 전환했다. 그러면서 교사가 강의하는 형식의 수업방식을 바꾸어 학생이 스스로 활동하도록 했다. 해당 학교는 교과교실제를 통한 성과 달성을 위해 시설설비는 물론 교육과정의 정비와 효과적인 학교 경영이 필요하다고 본다.
표현과와 향토학 학습과 같이 체험적 학습이나 과제해결형 학습은 50분 수업으로는 어려우므로 고쇼노학원 중학교는 기존의 50분 수업에서 65분 수업으로 전환하였다. 65분 수업을 도입하면서 교사는 칠판 앞에서 강의형식으로 진행하는 수업방식을 바꾸어 학생이 스스로 활동하고 학습내용이 정착되는 수업방법을 고안하였다. 예를 들어 수업 중에 그룹이나 개인별로 학습장소를 선택하여 학습하도록 하는 것이나, ‘고찰과 정리의 시간’을 설정하고 있는 것 등이다. 고쇼노학원 중학교는 교과교실제를 통한 성과 달성을 위하여 시설설비는 물론 교육과정의 정비와 이를 효과적으로 운용하기 위한 학교 경영이 필요하다고 보고 있다. 교과교실 활용에 대한 공통이해와 학생지도상의 배려, 예상되는 문제들에 대해 미리 대비하는 것이 필요하며, 교직원의 동료성, 커리큘럼 개발능력, 수업구성능력, 자료활용능력을 향상하기 위해 교육위원회와 연계하여 교과교실 실천에 대한 평가와 조사연구를 하고 있다. 또한 교과교실제 운용의 기본방침은 연구추진위원회가 결정하여 교과주임회에서 확인하며, 교과주임회는 교과교실의 게시에 관한 기본 규칙을 정하고 교과교원이 협력하여 환경정비를 하고 있다.