일본의 '배움 중심 교육 패러다임'은 한국 미래 학교교육의 방향성을 탐색하는데 의미가 있다. 학습 코디네이터로서의 학교 교육 시스템의 전반적 변화 양상을 조망하고, 이에 따라 변화할 교과서가 기능하는 상을 모색하는 것이 필요하다.
일본은 ‘배움 중심 교육 패러다임’을 미래 교육 시스템의 중핵으로 설정하고, 교육 행정, 학교 환경, 학습 내용, 학습 방법, 지도 스태프가 어떻게 변화해야 할지에 대하여 구체화된 상을 제시하고 있다. 일본에서 제시한 미래 사회 학교교육의 상은 학교교육 제도, 의무 교육에서의 교과서 사용 등 교육 풍토가 유사하여, 한국의 미래 학교교육의 방향성을 탐색하는 데 의미가 있다. 학습의 코디네이터로서의 학교의 기능, 다양한 교수․학습 유형의 개발, 학생에게 적합한 과학적 학습 방법의 설계, 학습을 지원하는 다양한 외부 인적 자원의 교수 스태프로의 유입 등 학교교육 시스템의 전반적 변화 양상을 조망하고, 그 안에서 기능하는 교과서의 상(像)을 모색하는 것에 대한 필요성을 시사한다. 미래의 학교교육의 상을 어떻게 그리는 가에 따라 교과서의 위상과 역할, 교과서의 내적 체제 및 외형 체제, 교과서 개발 및 활용 방식 등이 달라질 수 있기 때문이다.