보게 되고 정작 방문 지도의 요구가 높은 소외지역 학생들은 수혜를 볼 가능성이 매우 낮은 상황이다.
이상과 같이 다문화가족 자녀를 대상으로 한 방문 학습지도 성격의 서비스가 중앙과 지역에서 여러 기관을 통해 시행되면서 나타나는 문제 이외에 대학생 멘토링 사업 자체의 한계도 주목할 필요가 있다. 우선 대학생 멘토링 사업과 관련해서는 멘티(다문화학생)의 요구 보다는 멘토(대학생)의 상황에 따라 대상자가 결정되는 등 공급자 중심적인 운영이 이루어지고 있다. 그러다 보니 대학이 집중되어 있고 지역적 접근성이 좋은 일부 지역 거주 학생들이 주로 혜택을 보게 되고 정작 방문 지도의 요구가 높은 소외지역 학생들은 수혜를 볼 가능성이 매우 낮은 상황이다.