지금까지의 연구들을 검토했을 때, 학습코칭은 학생 별로 특화된 교육 제공이 가능하며, 코치의 역할이 최근 요구되는 교사와 같아 학교 교육에서도 활용할 수 있어보이나 아직 교과 학습에서 일반화시키기는 어렵다.
지금까지의 연구들을 보면, 학습코칭은 자기 주도적 학습, 학습 동기, 학습 전략과 같이 학생들의 다양한 요구나 능력에 부합하는 교육을 제공할 수 있으며, 코치와 코치이 사이의 관계 역시 지식 전달자와 같은 전통적인 교사의 역할을 넘어서서 안내자와 같은 최근 교사의 역할을 지향하고 있어 학교 교육에서도 활용 가능성이 높은 것으로 보인다. 그러나 기존 연구에서 개발된 프로그램은 주로 범교과적으로 자기주도적 학습, 학습 동기, 학습 전략 등을 향상하는 데 도움이 되나, 국어, 수학, 영어와 같은 특정 교과의 교육과정이나 교과서 내용을 근거로 개발되지 않았기 때문에 교과 학습에서 활용하는 데는 한계가 있다. 또한 몇몇연구에서는 기초학력 미달 학생들을 대상으로 하고 있어 일반 학생들에게도 본 연구의 결과를 일반화하는 데도 한계가 있어 보인다.