학교 유형 변수는 특수목적고인 마이스터고를 준거집단으로 더미코딩했다. 학업중단율은 두 차례 조사 방식이 변경되었는데, 09-10년에는 전체 학생 수를, 11-13년은 유형별 수를 제시한다. 본고는 11년 이후로는 부적응, 품행 문제 학업 중단자 수만 합산해 비율을 산출하기로 했다.
학교 유형 변수의 경우 마이스터고를 준거집단으로 하는 더미코딩을 하였다. 현재 고교 유형분류상 마이스터고는 특수목적고로 분류가 된다. 그러나 고교 체제개편 이전에도 중등단계 직업교육 기관 중 일부 학교가 특수목적고로 분류되어 있었는데, 분석에 투입된 변수 중 특수목적 변인은 고교 체제개편 이전에 특수목적고로 분류된 학교를 의미한다. 학업중단율의 경우 학업중단 학생 조사 방식이 두 차례 변경되었다. 2009~2010년의 경우 전체 학업중단 학생 수를 제시하고 있는 반면, 2011∼2013년의 조사에서는 유형별 학업중단 수를 제시하고 있다(2013년에는 학업중단 유형이 더욱 세분화되었음). 따라서 본 연구는 2009년, 2010년 자료의 경우 전체학업중단 학생을 기준으로 학업중단 비율을 산출하였으며, 2011년 이후에는 부적응 및 품행 문제로 학업을 중단한 학생 수만 합산하여 학업중단 비율을 산출하였다. 특기적성 방과후 참여 학생 비율 역시 조사 방식이 변경 되었는데, 2009~2010년은 연간 두 차례 조사를 실시하였으며, 이후에는 연간 1회로 통일되었다. 따라서 2009~2010년 자료는 상반기 현황을 기준으로 분석에 투입하였다.