'안전한 생활'은 초등학교 1, 2학년 학생들의 위험 예방 및 대처 능력을 기르기 위해 마련된 교육과정인 만큼 안전의 생활화에 중점을 두고 교육해야 한다. 그러므로 ‘안전한 생활’은 실생활과 연관된 체험 중심으로 구성되어야 한다.
‘안전한 생활’은 초등학교 1, 2학년 학생들이 일상생활과 재난 상황에서 자신의 안전을 위협하는 요소가 무엇인지를 알고 안전하게 생활하는 방법을 몸에 익혀 위험을 예방하며,위험 상황에 직면했을 때 적절하게 대처할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 두기 위해 2015 개정 교육과정에서 새롭게 개발되었다(박영일, 2016: 151). ‘안전한 생활’은 학교에서의 안전 생활 등 총 9개의 핵심 개념을 바탕으로 초등학교 1, 2학년 학생에게 꼭 필요한 요소를 ‘생활 안전’, ‘교통 안전’, ‘신변 안전’, ‘재난 안전’의 4개 영역으로 구성하였다(교육부,2015c: 29). 내용 체계는 생활 속의 위험 요소를 중심으로 하고 5세 누리과정의 안전 교육내용과 연계하여 각 영역별로 2-3개의 핵심 개념을 제시하는 방식으로 개발되었고 각 핵심개념마다 2-4개의 성취기준을 제시하였다. ‘안전한 생활’은 창의적 체험활동에서 독립적으로 지도하거나 ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’의 제 영역(대주제)과 연계하여 지도할 수 있으며, 안전 지식과 위험 대처 방법을 익혀 생활에서 실천하면서 안전을 습관화,생활화하는 데 초점을 두어 지도해야 하는 교육과정이다. 따라서 ‘안전한 생활’은 창의적 체험활동에 주어진 시수를 활용하여 생활 경험과 연관된 체험 중심으로 교육과정을 운영해야 한다.