첫째, 유치원과 초등학교 1학년의 수업 내용은 대부분 비슷했다. 둘째, 초등학교의 언어 수업은 유치원 보다 수준이 높았다. 셋째, 초등학교에서는 유치원보다 아동들이 스스로 하는 부분이 많았다. 넷째, 유치원은 개별적으로 놀지만, 초등학교는 모든 아동이 같은 활동을 동시에 참가했다.
수업을 비교･분석한 결과, 첫째, 유치원과 초등학교 1학년의 수업 내용은 대체로 유사하였다. 여름철 날씨에 대해 알아보고, 일기예보가 무엇인지, 왜 필요한지에 대해 살펴보고 있었다. 둘째, 초등학교 수업은 유치원의 언어교육 보다 심화된 수준으로 진행되고 있었다. 초등 1학년 아동들은 교사가 칠판에 적어 둔 학습목표와 활동 등을 반복해서 따라 읽었다. ‘반팔’, ‘시원한’, ‘얇은’ 등의 여름과 관련된 단어의 의미에 대해서 알아보고, 쓰기활동을 통해 단어를 정확하게 쓰도록 하며, 교사는 잘못된 부분을 지적해 주었다. 또한 글씨를 예쁘고 바르게 쓸 것을 격려하고 쓰기활동을 위한 학습지도 사용하고 있었다. 셋째, 초등학교 수업에서는 아동들이 스스로 하는 부분이 유치원보다 많았다. 모둠장이 학습지를 모아서 교사에게 제출하였고 다음 활동을 위한 숙제가 있었다. 넷째, 유치원 수업은 유아들이 스스로 흥미영역을 선택해서 개별적으로 놀이하는 반면, 초등학교 수업은 일기예보 놀이하기와 날씨탐험 게임하기가를 실시했으나 모든 아동이 같은 활동에 동시에 참여하였다.