학생들이 학습에 있어 의미를 찾고 자신이 배우는 내용에 대하 통합적인 관점을 갖도록 하여야 한다. 이를 위해 학생들이 스스로 문제를 정의하고 해당 교과에 대한 개념을 다양한 교과의 지식으로 연결하는 프로젝트 학습이 매우 유용하다.
넷째, 학생들의 학습에 있어 의미를 찾을 수 있도록 해야 한다. 실제 수업에 있어서 학생들에게 해당 교과를 배우는 의미, 목적, 해당 교과 고유의 사고방식과 탐구방법 등을 보다 메타적 관점에서 가르칠 필요가 있다. 학생들이 해당 교과를 배우는 의미를 자신의 삶과 연관지어 발견할 수 있도록 가르쳐야 한다. 또한, 교과 간 연결고리 등을 제시하여 학생들이 자신이 배우는 내용에 대한 통합적, 종합적 관점을 갖도록 도울 필요가 있다. 이를 도울 교수학습방법의 하나로 학생들이 스스로 문제를 정의하고 해당 교과에 대한 개념을 출발점으로 하여 다양한 교과의 지식을 자연스럽게 연결하며 문제를 해결해 가는 프로젝트 학습은 매우 유용한 방법이 될 것이다. 평가에 있어서는 교사의 평가 권한이 보다 강화되고 변별력과 객관성이 주요 기준이 되는 결과중심의 평가가 아니라, 학생들의 절대적인 성취와 성장이 타당하게 평가 될 수 있는 과정 중심 평가의 비중이 높아져야 한다.