기존 성취기준을 적용할 때와 핵심 성취기준을 적용할 경우 차이점은 후자의 경우 핵심 성취기준을 다루는 수업에 비중을 두고 더 많은 시간을 할당한다는 것이다.
[그림 Ⅲ-2]는 기존 성취기준을 적용할 때의 수업 차시 배분과 핵심 성취기준을 적용할 때의 수업 차시 배분을 도식적으로 나타낸 것이다. 9시간 수업 차시가 주어졌고 3개의 성취기준을 소화하는 교수학습 과정을 가정하였다. 기존 성취기준을 따를 경우 1개의 성취기준 당 3시간씩 배당하는 것으로 설정하였다. 그런데 핵심 성취기준을 적용할 경우 기존 성취기준 적용할 때와 다른 차이점은 핵심 성취기준을 다루는 수업에 더 많은 시간을 배분한 다는 것이다. 첫 번째 사례와 두 번째 사례는 일반 성취기준에 배당된 시간이 줄고, 핵심 성취기준에 배당된 시간을 늘어난 상태를 나타낸다. 첫 번째 사례와 두 번째 사례의 차이는 첫 번째 사례의 경우 총 수업 시수는 종전의 경우와 차이가 없는 반면 두 번째 사례는 한 시간을 감축하였다는 점이다.