평가는 교육계의 다양한 계층이 활용할 수 있고, 이를 통해 성취도를 파악하여 지도법 개선 및 학생에게 도움을 주는 것에 이용한다. 교육부가 제공하는 것이 대부분이었으나, 몇몇 시도교육청은 자체내에서의 활용을 목적으로 제공하기도 했다. 그러나 학교 단위에서 좀 더 각자의 맥락에 맞게 평가자료를 활용하기도 하였다. 이것은 구체적으로 수행평가 결과의 활용으로 이어진다.
<표 Ⅳ-1>에서 보는 것처럼, 평가결과의 활용은 학생, 학부모, 학교, 정부차원에서 다양한 방면으로 활용될 수 있으며, 평가를 통해 학업성취 수준을 파악하여, 학습지도 및 학교수업방법을 개선하여 개개 학생의 학습향상에 도움을 주기 위한 방향으로 활용하라고 강조되고 있다. 한편, 시도교육청 수준에서는 학업성취도 평가자료 활용에 대하여 시도교육청 수준에서 요구되는 특별한 사항을 제공하지는 않고, 앞서 살펴본 것과 같은 교육부 차원에서 제안하는 평가 자료의 활용자료를 탑재하여 제공하는 경우가 대부분이었지만, 몇몇 교육청의 경우에는 학업성취도 평가 자료의 활용에 대한 구체적인 제안은 아니지만, 학생의 전반적인 학업성적 관리에 대하여 강조하는 사례도 있었다. 예를 들어, 2013년 제주특별자치도교육청의 2013년도 주요업무계획에는 “학업성적관리 책임제 운영”이라는 세부 항목에 “학교별 학업 성적관리 위원회 기능강화”를 제안하고 있으며, “1) 학교장 학업성적관리 책임제, 2) 학업 성적관리위원회 활동: 학기별 2회 이상, 3) 학교별 학업성적관리규정 자체 연수: 학교별 컨설팅 장학시 점검”이라는 항목을 구체적으로 제시하고 있다(제주특별자치도교육청 홈페이지). 하지만 일선 단위학교에서는 좀 더 구체적으로 평가자료의 활용에 대하여 제시하는 사례가 있었는데, 예를 들어, 2010년 학력우수학교로 선정된 한 초등학교의 홈페이지에 탑재된 2013년 학교교육계획을 살펴보면, 수행평가의 활용이라는 하위 항목을 제안하여 본 학교가 평가 자료를 어떻게 활용하고 있는지를 <표 Ⅳ-2>와 같이 구체적으로 제시하고 있었다. 이 학교에서 제시한 수행평가 결과의 활용이라는 부분은 국가수준의 학업성취도 평가 자료의 활용을 포함하고 있는지는 모호하지만, 학교에서 시행하는 과목별/단원별 수행평가를 포함, 전체적인 학생성적평가 자료의 구체적인 활용 방안을 제시한 것으로 이해된다.