효율적 교과 지도 고려와 학생체험활동 배려를 위해 자유학기 활동으로 넘어갈 수 있는 유연성과 평가에 있어 기록지등을 활용하여 성취 수준을 기록 및 해석하여 기초자료로 활용 하도록 한다.
다섯째, 교수·학습의 경우 ‘효율적 교과 지도 고려 자유학기 교육과정 편성·운영’과 ‘학생체험활동 배려 자유학기 교육과정 편성·운영’이라는 두 축을 중심으로 학교의 실정에 따라 다양하고 유연하게 편성·운영할 수 있도록 안내할 필요가 있다. 또한 교과와 자유학기 활동 사이에 ‘중간지대’를 설정하여 학생의 교과 활동에서 자유학기 활동으로 보다 부드럽게 넘어갈 수 있도록 한다. 평가의 경우, 자유학기에서 강조되고 있는 형성·과정 평가는 ‘성장참조 기록지’ 및 ‘학습발달 기록지’ 등을 활용하여 학생 개개인의 성취수준을 확인·기록해 두고 학기말에 학생들의 성취수준을 기술·해석하여 종합 서술하는 데 기초자료로 활용하도록 할 필요가 있다.