하버드대학의 가드너는 청년들이 미래사회를 위해 도야적 사고, 종합적 사고, 창의적 사고, 존중하는 마음과 도덕적 마음을 지녀야 한다고 말했다. 그가 말하는 도야는 어떠한 일에 꾸준히 매진하는것이며, 주 학문적 사고방식을 제대로 익히고 한가지 분야에서 뛰어난 사람이 된다는 것이다. 학문은 훈련을 통해 만들어진 체계이며 교과는 정보와 지식이기에 교육을 통해 학문의 사고방식을 습득해야 한다고 주장하였다. 
다중지능이론으로 명성이 있는 하버드대학의 Gardner(2006)는 청년들이 미래사회를 대비해서 가져야 할 핵심적인 특성 5가지를 강조했다. 특별히 인공지능 시대를 염두에 두고 주장한 내용은 아니지만, 미래사회에서 요구되는 역량이라는 점에서 시사점이 있다.  Gardner가 강조한 다섯 가지 특성은 도야적 사고(disciplinary  mind), 종합적 사고(synthesizing  mind), 창의적 사고(creative  mind), 존중하는 마음 (respectful mind), 도덕적 마음(ethical mind)이다. 그가 말하는 도야는 세 가지 의미를 갖는다. 첫 번째 의미는 어떤 일에 정기적이고 지속적으로 매진하여 향상하는 것이다. 도야의 두 번째 의미는 과학, 역사, 수학, 그리고 예술에 있는 주요 학문에서 인류의 주요 학문적 사고방식을 완전히 익힌다는 의미이다. 세 번째 의미는, 최소한 한 가지에서 전문가가 된다는 것이다. 수천 년 인류 역사의 가장 훌륭한 발명이 바로 음악, 과학, 역사, 수학 등과 같은 문화적 유산으로서의 학문이며 중등교육에서 이러한 주요 학문의 사고방식을 완전히 익히는 것이 필요하다는 것이다. 가드너는 학문과 교과를 구분하고 있다. 학문은 특정하게 훈련받아서 형성된 사고방식의 체계이며, 교과목은 정보와 지식이라는 것이다. 교육을 통해서 정보와 지식의 습득이 아닌 학문의 사고방식을 배워야 한다는 것이 Gardner의 주장이다. 종합적 사고는 정보의 홍수 속에서 의미 있는 정보를 선택하고 자신의 것으로 종합하여 의미 있고 의사소통 가능한 방식으로 정보를 배치하는 것이다 (임언 외, 2015).