수능을 자격시험으로 활용함에 있어 합격/불합격 판정만 하거나 3개의 등급 정도로 최소한의 판정만 가능하게 하는 것이다. 따라서 학생의 영어실력은 고등학교 내신 성적 등을 이용해 판단해야 한다.
이는 수능을 자격시험으로 활용함에 있어 합격/불합격 판정만 하거나 3개의 등급 정도로 최소한의 판정만 가능하게 하는 것이다. 결국 수능만을 이용한 변별력은 기대하기 어려우므로 대입의 과정에서 학생의 영어실력은 고등학교 내신 성적 등을 이용해 판단해야 한다. 고등학교 영어교육의 활성화와 성취평가제의 안착 등 선결요건이 있어 당장은 2～3개의 등급만을 산출하는 것은 적당하지 않을 수 있으나 장기적으로 수능을 자격고사로 활용하고자 한다면 고려해볼 수 있는 안이다. 예를 들어 3개 등급을 기본적으로 산출하고 각 등급 안에서 다시 3개 등급을 세분화하는 3 ×3 방식을 한시적으로 사용함으로써 변별력 확보를 위한 현재의 요구를 충족시키면서 장기적으로 수능의 자격고사화에 대비할 수 있을 것이다.