고부담 시험의 목적은 학생들의 학습수준을 높이고 교육의 질을 평가하여 더 나은 교육을 실현시키기 위함이다. 고부담 평가제도는 공정성을 갖추었고 모니터링과 혁신을 위한 도구라는 긍정적 평가와 아울러 한국의 고부담 시험문화는 사교육비 지출이 학업성취도에 영향을 미친다는 연구결과도 있다.
고부담 시험이 학습자에게 미치는 영향에 대한 연구는 이미 해외에서 많이 진행되었다. 고부담 시험은 학생들의 학습수준을 높이고 교육의 질을 평가하여 더 나은 교육을 실현시키기 위한 목적으로 행해진다. 시험을 잘 본 학생에게는 학위, 졸업, 장학금, 입학 등의 혜택이 따르기 때문에 학생들에게는 동기를 부여하고 학교와 교사들에게는 책무성을 부여하여 학생들의 교육에 더욱 힘쓰게 한다. 실제로 고부담시험은 학생들의 성적을 단기적으로 향상시키는 결과를 가져온다(Bishop, 1998; Rosenshine, 2003; Braun, 2004) 고부담 평가제도는 또한 공정성을 갖추었을 뿐만 아니라 모니터링과 혁신을 위한 도구로서 교육 및 교육정책 이해관계자들에게 매력적으로 다가온다(Ryan & Weinstein, 2009, Madaus et al. 2009). 고부담 시험의 옹호론자들은 이러한 시험이 학생들에게 균등한 기회를 제공하기 때문에 평등주의를 실현하는데 있어 긍정적인 영향을 미친다고 주장하며, 한국의 고부담 시험문화와 이로 인한 사교육은 아동의 문화자본이 학업 성취도에 미치는 영향을 감소시킨다고 하는 연구결과도 존재한다(변수용, 김경근, Schofer, 2012).