교수법을 묻는 설문 조사에서 높은 응답률을 보이는 특정 교수법들은 실용적이기 때문에 교실수업에 적용되는 경향이 높음을 알 수 있었고, 낮은 응답률을 보이는 교수법들은 교사들에게 인지도가 낮거나 필요성이 느껴지지 않기때문으로 판단된다.
교실수업에서 활용하고 있는 교수법을 묻는 설문 조사에서는 <표 III-4>에 보이듯이 초등학교에서는 전신반응 교수법(86.7%), 의사소통 중심 교수법(78.3%), 총체적 언어 교수법(48.6%), 과업중심 교수법(40.5%) 등이 비교적 빈번히 활용되고 있는 것으로 나타났다. 이들 교수법들에 대한 교사들의 인지도도 높았다는 것을 고려하면, 교사들은 스스로 잘 알고 있고 실용적이라고 판단한 교수법들을 교실수업에 적용하는 경향이 높다고 할 수 있다. 그러나 다른 교수법들에 대해서는 교실수업에 적용하고 있다는 응답율이 40% 이하였다. 특히 침묵식 교수법, 어휘중심 교수법, 인지적 교수법, 미친영어 학습법, 좌우뇌 통합 학습법, 이미지 학습법 등에 대해서는 교실수업에 적용한다고 응답한 교사들이 매우 적었다. 교사들은 대개 이러한 교수법들에 대해서는 잘 알지 못하거나 교실수업에 적용할 필요를 느끼지 않고 있다고 판단된다.