기존의 리서치는 여가항목별로만 조사를 했기 때문에 실제로는 다양한 여가활동에 참가하고 있는 학생들의 정보는 매우 부족하다.
그런데 우리나라 청소년들의 여가활용 실태조사결과를 살펴보면 청소년들의 여가 획일적이고 단순한 형태를 띠는 것을 확인할 수 있다(김예성, 2001). 입시경쟁으로 말미암은 학업에 대한 부담으로 우리나라 청소년들의 여가는 질적․양적인 측면에서 많이 축소되어 있는 실정이다(박진영, 2007). 특히, 우리나라 청소년들 중 학교급별 여가시간은 고등학생이 가장 적은 것으로 나타났다. 이들은 학업시간 이외의 여가활동은 거의 하지 않거나 여가활동으로 컴퓨터 게임, TV시청, 음악 감상 및 독서 외에 다른 여가기회를 제공받지 못하는 것으로 나타난다(김현동, 2009). 그런데 기존의 실태조사의 경우 여가항목별 평균적인 시간을 조사하고 있으므로, 복수의 여가활동에 참여하고 있는 실제 학생들의 여가양상에 대한 정보는 제공해 주지 못한다. 실제 학생들의 여가활용양상에 대한 연구는 부족한 실정이다.