학교의 기능이 다변화하면서 여러 담당 인력이 학교와 관련을 맺는다. 교과교사와는 별도로 학교 밖에서 요청에 응하거나 학교 조직 구성원이 되기도 한다. 이중 일부는 정치력을 동원해 교사 신분을 획득한다. ‘영양사 → 영양교사’의 경우가 대표적이다.
학교의 기능이 이렇게 부가되고 다변화하는 경향에 있는 만큼 그러한 기능을 담당하는 인력이 학교와 관련을 맺게 된다. 보육 돌봄이, 보건교사, 건강관리사, 심리검사 및 상담 전문가, 놀이지도사, 사회복지사, 사서, 영양사, 방과후 아동 지도사, 기숙사 사감 등 해당 직책에 대한 명칭이 어떠하든 다양한 인력들이 전통적인 교과교사와 별도로 등장하거나 그들과 관련을 맺게 된다는 의미이다. 전통적 교과교사 위주의 교사조직에서 보면 새로운, 이런 유형의 인력들은 학교 밖에 있으면서 학교의 요청에 따라 학교와 관련을 맺기도 하지만, 아예 학교조직 구성원으로 진입하기도 한다. 학교로 진입하는 이들 가운데 일부는 교사 신분이 아닌 상태로 학교에서 근무하다가, 나중에는 정치력을 발휘하여 교사 신분을 획득하는 경우도 있다. ‘영양사 → 영양교사’의 경우가 전형적이다. 이렇게 하여 학교에는 다양한 종류의 교사가 활동할 공간이 생길 수 있다.