Thirkell와 Ashman은 고등교육 내 린씽킹 적용현황과 가능성을 살펴보며 린씽킹이 양질의 대학교육 제공에 기여할 수 있다고 하였다. 린씽킹을 실시하는 대학 관계자들의 인터뷰를 통해 린씽킹의 고등교육 과정 적용상 문제점과 개선방안을 제시했다, 창의적 인재 양성을 위해 린씽킹 개념 명확화와 인적자원 개발과 관리에 대한 이해가 필요함을 강조했다.
Thirkell와 Ashman(2014)은 영국 고등교육 창의적 융합 인재양성과 관련하여 경영･산업분야에서 주목받고 있는 창조와 혁신을 통한 실행론이라 할 수 있는 린씽킹(Lean Thinking)의 적용현황과 가능성을 살펴보는 연구를 수행하였다. 과거의 비효율적인 경영 프로세스의 혁신을 위해 효율성 및 창의적 경영 혁신을 강조하는 린씽킹을 통해 고등교육에서 창의적 융합 인재를 양성해야 한다는 것이다. 린씽킹이 고등교육 분야에서 학생들의 장기적인 관심, 지향하는 가치를 극대화하도록 교육과정을 효율적으로 운영하고 불필요한 비용은 절약하여 질 높은 대학 교육을 제공하도록 유도할 수 있다고 지적하였다. 린씽킹 및 관련 교육활동들을 시행하고 있는 2개 대학 34명의 관계자들을 대상으로 인터뷰 조사를 실시하여 창의적 융합 인재양성을 위해 도입되는 경영･산업분야에서의 방법론이 고등교육의 맥락에서 적용되면서 발생하는 문제점들과 개선사항들을 도출하였다. 창의적 융합 인재양성에 기여할 이러한 혁신적인 기법이 영국 대학에서 성공하기 위해서는 영국의 고등교육에 적합한 상황과 맥락을 고려한 린씽킹의 개념을 명확히 하고, 다양한 학문분야를 넘나들며 창의적 융합 인재를 배출하기 위해서는 이러한 방법론과 인적자원 개발 및 관리에 대한 충분한 이해가 선행되어야 함을 강조하였다.