피해학생의 보호, 피해· 가해학생의 교육 및 치료 또는 폭력예방 등을 제대로 규율하지 못하였다는 반성적 고려에서 접근하는 견해에서는 교육법의 특별법으로 볼 수도 있다.
반면 성인범죄 못지않은 행위태양의 학교폭력에 대하여 형법도 소년법도 아닌 특별규제를 한다는 점을 강조한다면 이는 교육법의 특별법으로 보는 견해로 분류할 수 있을 것이다. 특히 제정당시부터 학교폭력에 대한 입법조치의 필요성은 사회적 합의가 도출되었지만, 입법방식으로서 기존의 관계법령의 개정을 주장하는 견해와는 달리 별도의 특별법의 제정론을 주장한 견해도 이에 근접해 있다. 즉, 기존의 법은 처벌에만 중점을 두고 있어 피해학생의 보호, 피해· 가해학생의 교육 및 치료 또는 폭력예방 등을 제대로 규율하지 못하였다는 반성적 고려에서 접근하는 견해 역시 형법의 특별법이 아닌 다른 형태 또는 독립적인 형태의 특별법임을 강조한 것으로 보인다.