한국의 유아교육과 보육은 보편지원을 위한 양적 확충과 질적 제고 중심의 정책을 추진해왔으나 제도적 근거에 대한 논란과 재원 부족 등으로 중앙 및 지방정부 간 갈등이 발생 중이다. 누리과정의 시행은 기본적인 정책 목표를 달성하였으나 포괄적이고 통합적인 시스템 구축 및 갈등 해법 모색, 재정 지원의 효율성 도모 등의 과제가 남아 있다고 할 수 있다.
최근 한국의 유아교육과 보육은 선별지원에서 보편지원으로의 패러다임 전환을 정책적 목표로 삼고, 양적 확충과 질적 제고를 중심으로 정책을 추진하여 왔다. 이러한 정책 목표 달성을 위한 재정지원의 확대 정책은 교육의 기능적 측면뿐만 아니라 국민의 기본적인 교육권을 보장하기 위한 교육복지 측면까지 고려한다는 점에서 당위성이 확보된다(나정, 2013). 그러나 이를 뒷받침할만한 제도적 근거에 대한 논란, 재원 부족 등으로 누리과정 예산편성 및 지원에 대한 정부와 시·도 간의 갈등이 되풀이 되고 있는 상황이다. 이와 관련해 무상의 범위를 설정하지 않은 ‘무상 보육’을 통해 국가의 지원이 급속히 확대되는 과정에서 사회적 지향에 따른 정책 합리성이 정책 확립의 결정기준이었다고 보기 어렵다는 지적이 제기되기도 하였다(윤희숙·김인경, 2013). 하지만, 누리과정의 시행으로 영유아기의 출발선 평등을 보장하기 위한 기반이 마련되었고, 지속적으로 유아교육과 보육의 질적 제고를 위한 정책들이 추진됨으로써 우리나라의 유아교육과 보육에 있어서의 기본적인 정책 목표는 어느 정도 달성되었다고 볼 수 있다. 다만, 현재 추진 중인 유아교육과 보육의 통합을 통해 영유아를 대상으로 하는 포괄적이고, 통합적인 시스템을 구축함으로써 누리과정으로 야기된 갈등의 해법을 찾고, 재정 지원의 효율성을 도모해야 하는 과제가 남아 있다.