본 연구의 교수·학습법 적용결과는 또 다른 연구를 위한 기초 자료로 활용되어야 한다. 개별교사의 한 차시 수업만을 독립적으로 분석하였기 때문에 적용의 효과를 기술하기에는 한계가 있다고 판단되기 때문이다.
다양한 교수·학습법들을 체계적으로 분석하여 실제 교실상황에 적용한 결과는 매우 흥미로우며 차후 연구에서 고려해야할 여러가지 변수를 암시한다. 교수·학습법의 효과는 학교 급별, 즉 학습자의 학습목적이나 인지수준에 따라 다르고, 교사의 적용능력에 의해 영향을 받을 수 있음을 살펴보았다. 또한 서구에서 개발된 교수법이 우리나라의 교실에 적용될 때 그 교수법이 의도한 특성이 나타나지 않을 수도 있다는 점을 살펴보았다. 그러나 본 연구의 교수·학습법 적용결과는 또 다른 연구를 위한 기초 자료로 활용되어야 함을 밝혀 둔다. 각각의 교수·학습법의 적용효과를 객관적으로 비교 고찰하기 위해서는 교사요인과 학습자 요인 등을 통제하여야 하고, 전체적인 단원의 유기적인 맥락에서 수업을 분석하여야 하는데, 개별교사의 한 차시 수업만을 독립적으로 분석하였기 때문에 적용의 효과를 기술하기에는 한계가 있다고 판단된다.