모국어 습득과 제2언어 습득이 동일하다는 동일 가설은 많은 논란을 불러일으켰는데, 둘 다 오류를 과잉 일반화하고 기능어를 생략하는 경향이 있으며, 정형화된 표현을 사용하고, 단순화된 구조를 사용한다는 것이다.
모국어습득과 제2언어습득이 동일하다는 동일가설(Identity Hypothesis)은 제2언어습득 분야에 많은 논란을 불러일으켰다. 두 가지 유형의 언어습득에서 흔히 관찰되는 유사성은 모국어를 배우는 어린이나 제2언어를 배우는 학습자 모두 오류를 과잉 일반화하고 기능어를 생략하는 경향이 있으며, 정형화된 표현을 사용하고, 단순화된 구조를 사용한다는 점이다. Ervin-Tripp은 이 가설이 성립하는지를 연구하기 위하여, 불어를 모국어로 배우는 어린이와 자연스러운 상황에서 제2언어로 배우는 어린이들을 관찰하였다. 두 어린이 집단을 관찰한 결과, 두 집단의 어린이 모두 초기 문장들의 기능이 유사하고, 의미적으로 중복된 표현을 사용하며, 과잉 일반화된 형태를 사용하는 등 여러 가지 측면에서 유사성을 보이는 것으로 나타났다.