캐치업 지원 예산을 이용하여 학교는 여러 보완 교육을 하고 있다. 학습이 부진한 학생을 대상으로 하는 여름학교와 토요학교가 있다. 말하기 능력지원은 발음 및 발화 능력을 키우는것을 목표로 한다. 읽기 능력 지원은 문해력 부진 학생을 대상으로 1:1로 소리내어 책을 읽으며 발음을 고치고 내용과 관련된 질문을 하는 시간을 가진다. 쓰기능력 지원은 작문을 토대로 의사소통 능력 키우는것을 목표로 하며 수리능력 지원은 개인 지도 및 인터넷을 이용한 원격 지도를 한다.
그 밖에 캐치업 지원 예산을 활용하여 학교는 다양한 보완 교육을 실시한다. 예를 들어, 여름학교(Summer schools)와 토요학교(Saturday schools)는 학습부진 학습자를 대상으로 여름방학이나 주말을 활용하여 기술 및 기초교육을 강화하고 기 학습한 내용을 지속할 수 있도록 기획되었다. 수업시간은 학기중 수업일과와 동일하며 문해력이나 수리력 관련 수업, 워크숍, 레크리에이션 활동 등으로 구성된다. 해당 수업은 교사, 자원봉사자 또는 관련 분야의 전문가가 진행한다. 문해력과 수리력에 관련된 구체적인 지원 방향은 다음과 같다 (DfE, 2018c). 말하기 능력 지원(Oral  language interventions)은 발음, 토론능력, 발화능력 강화를 목표로 하며 1:1 수업, 소집단 대상의 단기 과정으로 진행된다. 읽기 능력 지원(Reading comprehension interventions) 또한 문해력 부진 학습자를 대상으로 독해 및 독서의 즐거움을 고양시키는 것을 목표로 한다. 담당 교사나 보조교사, 혹은 상급학년의 학습자가 1:1로 함께 소리 내어 책을 읽으면서 발음을 교정하고, 내용 이해를 돕는 질문을 던지는 시간을 갖는다. 독서 자료는 서적이나 교과서가 해당하며 학습자의 흥미와 접근성을 높이기 위하여 전자서적을 활용하기도 한다. 독서습관을 들이기 위하여 독서 횟수를 늘리기 위한 각종 교과외 활동이 가능하다. 쓰기 능력 지원(Writing interventions)으로는 문법을 포함하여 작문을 통한 의사소통능력 증진을 목표로 한다. 학습자가 작성한 글을 수정하는 활동과 더불어 지역 주최의 활동에 참여한 글짓기 프로그램이 있다. 마지막으로 수리능력 지원(Numeracy interventions)을 위하여 여름학교 프로그램이나 학기 중 정규수업시간 이외의 시간을 이용하여 1:1 지도 혹은 인터넷을 활용한 원격 지도가 가능하다.