자아개념은 발달과정에서 환경과의 상호작용을 통해 변화할 수 있으며 진로 의식 또한 마찬가지이므로, 이들 간의 변화의 흐름을 관찰하는 것은 의미 있는 접근이다.
이와 더불어 기존의 선행연구에서는 특정한 시기의 학습자의 자아개념과 진로의식 성숙과의 관계를 주로 검증하였기에 시간의 흐름에 따른 자아개념의 발달 양상을 진로 의식 성숙의 변화 추이와 함께 고찰한 연구는 찾아보기 힘들다(김종운, 김지현, 2008; 정혜정, 최인실; 2004). 자아개념은 개인의 내적인 요인으로서 다면적이고 위계적인 성격을 지니기에 발달과정에서 환경과의 상호작용을 통하여 향상되거나 저하될 수 있으며 진로의식 역시 개인의 자기 자신에 대한 인식에 따라 그 향방을 달리할 수 있다. 그러므로 이 구인들 간의 역동적인 변화의 흐름을 관찰하는 것은 의미 있는 접근이라 고 할 수 있다.