작은도서관 운동을 통해 평생학습은 학습 주체의 자율적 참여와 실천 그리고 이를 통한 삶의 개선 지향과 변화의 가능성을 보여 준다. 궁극적으로 인간 삶의 변혁을 추동하는 가능성을 보여준 측면에서 그 의미는 매우 크다.  또한 지속적인 학습이 운동의 방향 마련과 모순극복의 동력이 되었다.
작은도서관 운동을 통한 평생학습은 기존의 전통적인 그리고 제도적인 학습의 제한과 한계를 넘어서 학습 주체가 자율적 참여와 실천을 할 수 있었고 이를 통해 삶의 개선을 지향하고 변할 수 있다는 학습의 가능성을 보여 주었다. 이는 시민들의 변화와 학습에 대하여 ‘교육주의’적 접근이 아니라 사회 운동과 같은 문화적 접근에서 오히려 학습이 생성되고 흐르며 사회적 상호작용이 촉진되기 때문(이병준, 2015)으로 해석할 수 있다. 작은도서관 운동 속 학습은 무형식 속에서 이루어지는 생활밀착형 평생학습으로 삶의 곳곳에서 학습이 발생할 수 있고 문제해결을 시도하였으며 또한 실험적 속성 덕분에 새로운 패턴의 학습이 가능하였다. 궁극적으로 작은도서관 운동 속 학습은 그러한 속성 덕분에 인간 삶의 변혁을 추동할 수 있다는 학습의 또 다른 가능성을 보여 주었다는 측면에서 우리나라 교육과 학습 체제에서 갖는 의미는 매우 큰 것으로 보인다. 이 연구는 사회 운동을 성공적으로 이끌 수 있는 핵심적인 동인을 지속적인 학습에서 찾을 수 있었다. 부천 지역에 오랫동안 성장해 온 민주적 운동의 풍토와 역량이 작은도서관 운동을 성공적으로 이끄는 자양분이 되었을 것이다. 그러나 이들의 역량을 성장시켜 준 것은 책을 읽는 학습 문화에서 찾을 수 있다. 부천의 작은도서관 운동에는 지속적인 학습이 있었고 학습이 운동의 방향을 마련하고 모순을 극복하는 동력이 되었다.