김민정 외는 교육자치의 방해요소를 찾고 조직, 인사, 예산 등의 제도적 대안과 조직의 재구조화를 제시하였다. 오수웅은 교사와 학생이 주체가 되어 교육의 목적, 방법을 결정, 수행해야 한다고 했다.
강민정 외(2018)은 서울시교육청을 중심으로 교육자치 및 학교자치의 관점에서 저해되는 요소를 밝혀내고, 이를 해소하기 위한 제도적 대안을 조직, 인사. 예산 등의 차원에서 제시하였음. 이를 바탕으로 교육행정체계의 성격과 역할을 학교의 교육활동을 지원하는 기능으로 제시하였음. 동시에 정책개발기능 강화를 위한 조직 슬림화, 조직 개편, 조직 슬림화, 각종 센터 기능 조정 및 통폐합, 학교자율평가 내실화, 교육지원청 및 직속기관 재구조화 등을 제시하였음. 오수웅(2018)은 민주주의를 국민이 대리자를 선출 하는 것이 아니라 입법과 준법의 주체가 되는 것으로 보고 교육의 주체는 교사와 학생이고 이들이 교육의 목적, 내용과 방법을 스스로 결정하고 수행해야 한다고 보았음.