TIMSS와 PIRLS는 각각 수학과 읽기 영역의 학습성과를 평가하는 국제적 척도이다. 하지만 평가 대상, 평가를 위한 비용 및 참여국가 등에 대한 한계점을 갖고 있다.
국제 학업성취도 평가인 TIMSS와 PIRLS는 각각 수학, 읽기 영역의 학습성과를 평가하며, 전 세계적으로 가장 많은 국가들이 참여하고 동일한 평가도구를 세계 각국의 언어로 번안하여 실시하고 있다는 점에서 국제 학습성과 지표 혹은 국제 공통척도 개발에서 중요한 역할을 할 수 있을 것으로 기대된다. 그러나 TIMSS와 PIRLS는 모두 4학년 이상을 평가 대상으로 하고 있어서 초등 전기의 학습성과 평가에는 활용될 수 없으며, 학업성취도 국제 비교 연구에 참여하기 위해 필요한 전문 인력이나 분담금 등의 문제로 인해 개발도상국의 참여가 상대적으로 낮은 편이다.