현재 우리나라에서 즐겨 쓰는 '창의성 교육'은 한국에서만 통용되는 표현이다. 교육이란 본래 창의성을 길러내는 것이 당연한데 우리 교육은 그렇게 하지 못하고 있다. 그렇다면 우리 교육 자체의 고질적 문제이지 ‘창의성 교육’이라는 한국산 용어를 만든다고 해서 해결될 사안은 결코 아니다.
우리가 여기서 하나 조심할 것이 있다. 현재 우리 학계나 교육 현장에서 ‘창의성 교육’을 즐겨 쓰고 있는데, 이것이 국제적으로 통용되는 전문 학술 용어인지 따져볼 필요가 있다. 우리 학계의 해당 연구물에서 열쇳말(key word)이 ‘창의성 교육’일 때 이를 영문으로는 ‘creativity education’으로 쓰고 있다. 그런데 이 용어가 한국에서만 통용되는 국지적 표현이지 국제 학술 전문 용어는 아니라는 점이다. 창의성 연구의 본산인 서구, 특히 미국 학자들이 왜 ‘창의성 교육’이란 표현을 쓰지 않을까를 고민해 보아야 한다. 이것에 대해서는 다음과 같은 유추가 가능하다. ‘창의성 교육’이라고 하면 교육 이외에 ‘창의성 교육’이 별도로 있을 것이라는 오해를 불러일으킬 수 있다. 그들이 ‘창의성 교육’이라고 쓰지 않는 이유는 분명 있을 것이다. 교육이란 본래 창의성을 길러내야 하는 활동이다. 교육 본연의 모습은 당연히 창의성을 육성해 내는 일임에도 불구하고 우리 교육은 ‘어떤 현실적인 문제’ 때문에 그렇게 하지 못하고 있다. 그렇다면 그것은 우리 교육 자체의 고질적 문제이지 교육 앞에다가 창의성을 덧붙여서 ‘창의성 교육’이라는 한국산 용어를 만든다고 해서 해결될 사안은 결코 아니다.