학업성취 향샹 유형을 개별 학생의 초기 성취 수준과 학업성취 향상률을 전체학생의 평균에 따라 평균 초과, 이하로 나누어 네 가지 유형으로 구분하였는데, 전체적인 유형 비율을 보면 시간이 지나며 학업성취 향상이 높아지는 학생 비율이 전반적으로 높음을 알 수 있다. 
여기서 학업성취 향상 유형은 개별 학생의 초기 성취 수준(절편)과 학업성취 향상률(기울기)이 각각 전체 학생의 평균을 초과하는 경우에는 (+)로, 그 이하인 경우에는 (-)로 표시하였다. 유형 1은 초기 성취 수준과 학업성취 향상률이 모두 평균 초과인 경우, 유형 2는 초기 성취 수준은 평균 초과, 학업성취 향상률은 평균 이하인 경우, 유형 3은 초기 성취 수준 은평 균 초과, 학업성취 향상률은 평균 이하인 경우, 유형 4는 초기 성취 수준과 학업성취 향상률이 모두 작은 경우를 나타낸다. 따라서 유형 1에 속하는 학생들은 초기 성취 수준도 상대적으로 우수하며, 학업성취 향상률도 상대적으로 높은 학생들을 뜻하며, 유형 2에 속하는 학생들은 초기 성취 수준은 평균 이하지만 학업성취 향상률은 평균을 초과한 값을 갖는다. 유형 3에 속하는 학생들은 유형 2와 반대의 특성을 갖는다. 그리고 유형 4에 속하는 학생들은 초기 성취 수준과 학업성취 향상률에 있어서 모두 평균 이하이다. 국어에서는 유형 3에 속하는 학생들의 비율(30.56%)이 가장 높았고, 수학과 영어에서는 유형 2에 속하는 학생들의 비율이 각각 34.93%와 32.53%로 가장 높았다. 그다음으로는 국어에서는 유형 2에 속하는 비율이, 수학과 영어에서는 유형 3에 속하는 비율이 높았다. 세 과목에서 모두 유형 4에 속하는 학생들의 비율이 가장 낮았다. 이러한 학업성취 향상 유형의 비율을 살펴보았을 때, 시간이 지남에 따라서 학업성취 향상이 증가하는 학생들의 비율이 전반적으로 높다는 것을 알 수 있다.