인력과 교재를 개발하고 교과과정에서 운영의미를 살린다면 별도의 교과목 신설없이 미디어교육이 추구하는 목적을 이룰 수 있다는 것을 의미한다.
학교 내 미디어교육 제도화의 시행 초기에 적용할 가장 바람직한 방법을 묻는 질문에 독립교과목 신설이나 특별활동시간에 교습하는 방식보다 기존 교과목에 단위/부분별로 도입하는 것을 두 그룹 모두 지지하였다. 기존 교과목에 부분적으로 도입할 경우 가장 적절한 교과목은 무엇인지 묻는 질문에는 사회, 국어 등의 과목이 두 그룹에서 가장 많이 선택되었으나, 모든 교과목에 도입할 수 있다고 응답한 비율도 비교적 높게 나타났다. 이는 인력과 교재를 개발하고 교과과정에서 운영의 묘를 살린다면 별도로 교과목을 신설하지 않고도 미디어교육이 추구하는 목적을 이룰 수 있음을 시사하는 것이다.