담임교사, 전담교사, 스포츠강사를 활용새 체육 수업을 내실화한 영국 브레튼햄 초등학교의 사례를 벤치마킹할 필요가 있다. 이 중 체육전담교사는 수업을 주도하고 스포츠강사와 담임교사는 체육전담교사의 지시를 따른다. 교사들은 체육활동 수준에 따라 나뉜 학생 집단을 하나씩 맡는다.
이와 관련하여 본 연구에서 방문 조사한 영국의 브레튼햄 초등학교의 경우는 담임교사,전담교사, 스포츠강사를 적절히 활용하여 초등학교 체육 수업을 내실화하고 있어 이를 벤치마킹할 필요성이 제기된다. 브레튼햄 초등학교의 경우 한 학급(약 30명)의 체육 수업에 체육전담교사, 스포츠강사, 담임교사 3명의 교사가 지도하는 시스템을 갖추고 있었다. 이중에서 체육 수업을 주도하는 사람은 체육전담교사이다. 체육전담교사는 체육 수업 프로그램을 설계하고 체육 수업의 전반적 관리와 진행을 담당하며, 가장 체육활동이 우수한 집단을 지도하고 스포츠강사는 체육전담교사의 지시를 따르며 중간 정도의 체육활동의 수준을 보이는 집단을 지도한다. 담임교사는 역시 체육전담교사의 지시에 따르면서 가장수준이 낮은 집단을 지도해 협업 체제를 유지하고 있다. 이러한 시스템은 영국의 특수한 사례라고 할 수 있겠지만, 전문성을 갖춘 별도의 체육전담교사와 스포츠강사가 담임교사와 어떻게 적절히 역할 분담하여 체육 수업을 내실화하고 있는지에 대한 좋은 참고 자료라고 할 수 있다.