이처럼 학생들의 혐오표현 사용의 원인을 미디어 과몰입, 개인의 인성으로 인식할 때, 미디어 리터러시 교육, 인성교육 강화 등의 대책이 언급된다. 그러나 이는 문제의 본질을 빗겨가며 궁극적인 해결이 될 수 없다.
기사에서 알 수 있듯이, 학생들의 혐오표현 사용과 관련하여 흔히 원인으로 지적되는 것은 미디어 과몰입, 학생 개인의 인성 등이다. 따라서 이를 예방하기 위한 방법으로 미디어 리터러시 교육, 인성교육 강화 등이 그 대책으로 언급되곤 한다. 하지만 학교에서의 혐오표현 문제를 이렇게만 인식할 경우, 적절한 예방이나 대응이 되기 어렵다. 왜냐하면 인성교육의 관점에서 시행되는 혐오표현 예방 및 대책은 종종 ‘바르고 고운 말 쓰기 운동’ 정도에 그치기 때문이다. 이 때, 혐오표현 예방 및 대책으로 나타나는 구체적인 장면은 특정 낱말이나 표현의 사용을 금지하고, 그 표현을 사용했을 경우 벌칙이나 불이익을 받는 것으로 드러난다. 이러한 방식은 혐오표현 문제의 본질을 빗겨갈 뿐만 아니라, 궁극적인 해결이 되기도 어렵다.