단위 학교에서는 교육 과정 성취 기준 달성 정도를 진단하고 개별 학생의 부족한 부분은 프로그램을 통해 보정하여, 모든 학생들이 교육 과정의 내용을 충분히 습득할 수 있도록 해야 한다.
단위 학교에서는 교육 과정 성취 기준 달성 정도를 진단하여 해당 내용을 충분히 달성하지 못한 학생들을 대상으로 보정 프로그램 또는 학습 증진 프로그램을 제공하여 모든 학생들이 교육 과정의 내용을 충분히 습득할 수 있도록 해야 한다. 개별 학생들은 교육 과정의 성취 기준 중 특별히 부족한 부분이 있을 수 있다. 예를 들면 대부분의 학생들이 영어 듣기와 읽기 영역은 충분히 교육 과정 목표에 이르렀으나 말하기와 쓰기 등 표현 영역의 달성 정도가 낮으면 영어 말하기와 쓰기 중심의 방과 후 프로그램을 운영할 수 있다. 또한 개별 학생의 부족한 교육 과정 성취 기준 영역에 대한 맞춤형 보정을 실현하기 위해서는 교육 과정 성취 기준에 의한 보정 학습 교재를 통하여 아침 자습 시간 등을 통하여 학생들이 보정하게 할 수 있다. 또한 방학 중 이전 학기, 학년 및 학년 군의 교육 과정 내용을 보정하고 증진하는 방학 중 프로그램이나 캠프를 운영할 것을 제안한다. 방학 중 교육 과정 학습 증진 프로그램은 기초 학력 미달 학생뿐 아니라 모든 학생들을 대상으로 이전 교육 과정 단계의 학습 내용을 충분히 습득하도록 함으로써, 다음 단계의 교육 과정 내용을 습득할 수 있는 충분한 준비가 되도록 해야 한다.