이타심을 가지고 학생의 미래를 형성하는데 도움을 준다는 것은 사회에 공헌하는 것을 뜻하는데, 이타적 동기란 가르치는 직업을 가치 있는 직업으로 바라보는 시선을 말한다. 또 FIT-Choice에서도 교직과 사회공헌을 언급하고 있으며 그 가치를 제시하고 있다.
사회적 공헌은 도움과 유사한 맥락에서 고려되는 목표이다. 이타심을 가지고 학생들의 미래를 형성하는데 도움을 주는 것은 궁극적으로 사회에 공헌하는 것을 의미한다. 따라서 도움이라는 목표의 형성은 광의의 관점에서 사회적 공헌목표와 밀접하게 연관될 수 있다. Bastrick(2000)은 교직 선택의 동기를 내재적 동기, 외적 동기, 이타적 동기로 분류하였다. 여기서 이타적 동기란 가르치는 직업을 사회적으로가치 있는 직업으로 바라보는 것을 의미한다. FIT-Choice에서도 교직 선택 동기로 사회적 유용성 가치를 제시하며, 특히 사회 공헌(social contribution)을 언급하고 있다(Richardson & Watt, 2006). 따라서 이러한 이타적 동기 그리고 사회에 공헌 하고자 하는 동기는 교직을 통해 학생들을 가치 있는 미래 인재로 키워냄으로써 사회에 공헌하고자 하는 목표로 이어질 수 있으며 교직생활에서 추구할 수 있는 중요한 목표의 내용이 된다.