어린이집 프로그램과 초등학교 교육과정의 다문화교육 연계성 정도를 보면 협력, 정체성, 다양성  내용이 강조된 반면 반편견에 대한 내용은 1% 미만이었다.
이경원·김순자·김명지(2014)는 5세 누리과정에 기초한 어린이집 프로그램과 2009 개정 초등 1· 학년 군 국어, 수학, 통합교과의 다문화교육내용을 비교·분석하여 연계성 정도를 탐색하였다. 다문화의 내용 준거인 문화, 다양성, 정체성, 평등, 반편견, 협력의 6가지 준거를 중심으로 분석한 결과, 5세 누리과정에 기초한 어린이집 프로그램은 협력 내용이 가장 많았으며, 이어 정체성, 다양성 내용이 강조되고 있었다. 반면 초등학교교육과정의 경우 정체성 관련 내용이 가장 많았으며, 협력, 다양성 순으로 강조되고 있었다. 이는 5세와 초등 저학년의 발달단계를 고려하여 강조하는 부분이 조금 다르나 전체적으로 반편견에 대한 내용은 1% 미만으로 나타났음을 지적하였다.