학생들의 학업역량 수준이 높을수록 정신건강도 좋고 진로역량 및 사회적 역량도 높은 것으로 나타났다. 더 자세히 분석한 결과, 대학생들의 전반적인 학업역량의 수준 자체가 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량과 긍정적 관계를 갖지만, 만약 학업역량 수준이 크게 다르지 않고 유사하다면 고차적인 사고능력이 높은 학생일수록 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량이 그렇지 않은 학생들보다 더 높게 타나났다.
더불어 우리나라 대학생들의 학업역량 프로파일의 형태가 어떤 형태를 갖는지와 대학생들의 학업역량의 전반적 수준에 따라서 학생들의 정신건강, 진로역량,  사회적 역량의 차이가 있는지를 유사성 지수와 수준 모수라는 PAMS 피험자 모수를 사용하여 살펴보았 다. 분석 결과, 학생들의 학업역량의 전반적 수준이 높을수록 학생들의 정신건강도 좋고 진로역량 및 사회적 역량 역시 높은 것으로 나타났다. 이에 비해서 두 대표적 프로파일과 의 형태의 유사성 정도는 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량과의 관련성이 상 대적으로 더 작은 것으로 분석되었다. 이를 좀 더 구체적으로 살펴보면, 대학생들의 학업 역량 프로파일의 형태가  “ICT 중점형(대표적 프로파일 2)”에 더 가까운지 아니면 “ICT 취 약형(프로파일 2의 역상 프로파일)”에 더 가까운지는 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량과 거의 관련성이 없는 것으로 나타난 반면, 일반적으로 대표적 프로파일 1과 형태가 유사한 “고차적 사고능력 중점형” 대학생들이 진로역량 및 사회적 역량에 있어서 상대적으로 높은 결과를 보이는 반면, 대표적 프로파일 1의 역상 프로파일과 형태가 유사 한 “고차적 사고능력 취약형” 대학생들이 진로역량 및 사회적 역량에 있어서 상대적으로 낮은 결과를 보이는 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 대학생들의 전반적인 학업역량의 수준 자체가 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량과 긍정적 관계를 갖지만, 학 업역량 수준이 유사하다면 고차적 사고능력이 상대적으로 더 높은 학생일수록 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량이 그렇지 않은 학생들보다 더 높다는 것으로 해석될 수 있다.