학생의 성취 정도의 정확한 평가를 위해서는 교육과정에 근거하여 계획을 세운 뒤, 거기에 맞는 평가도구를 개발하여 평가하고 일정한 기준에 맞게 평가 결과를 판단하고 해석하는 과정이 필요하다.
단원/영역별 성취 수준은 일정 단원 및 영역에 대한 교수 학습이 완료되었을 때, 학생이 성취한 지식, 기능, 태도를 종합적으로 판단하고 평가하는 데 유용한 기준으로 활용될 수 있다. 학생의 성취 정도를 타당하면서도 정확하게 평가하기 위해서는 교육과정에 근거하여 평가 계획을 세운 후, 그에 따라 평가도구를 개발하여 평가를 실시하고, 일정한 기준에 의해 평가 결과를 판단하고 해석하는 과정이 필요하다. 이때 개별 수업 단위별로 평가를 실시할 계획이라면 성취기준별로 개발된 평가 기준을 참고하는 것이 유용하나, 일정 기간의 학습 내용을 종합적으로 평가하고자 할 때에는 단원/영역별 성취 수준을 참고하여 더욱 포괄적인 수준에서 평가 계획을 마련하고 학생의 성취 정도를 평가할 필요가 있다.