호주의 SMT 같은 학교이탈 위기수준 진단도구가 개발되어야 한다. 양적지표와 함께 교사 등의 의견도 반영된 질적 지표도 포함되어야 하며 서비스 제공을 위해 단계별 지원정책을 마련하여 적용해야 한다.
마지막으로 청소년들의 학교이탈 위기수준을 진단할 수 있는 도구를 개발할 필요가 있다. 호주에서는 SMT(Student Mapping Tool)의 개발을 통해 학생의 학교이탈 위기수준을 측정하고 이를 바탕으로 학생 개인의 위기수준에 맞추어 조기개입 및 지원방안을 마련하고 있다. 우리나라에서도 교육부의 주관 아래 현실성 있는 진단도구를 개발할 필요가 있다. 진단을 위해서는 양적 지표는 물론 담당 교사, 보호자, 관련 지도자 등의 의견을 종합적으로 반영하는 질적 지표가 함께 포함되어야 할 것이다. 또한 학교이탈 위험군 청소년들이나 학교 밖 청소년들에게 예방 및 개입 서비스를 제공하기 위해서는 지역사회 자원을 활용한 지원정책을 위기수준 단계별로 마련하고 이를 적용해 나가야 할 것이다.