지능정보사회에서는 정책대상 및 시기별 인력 전환 및 양성 정책을 추진해야 한다. 단기적으로 지능정보기술의 영향에 따른 부문별 노동력 이동 및 전환을 지원하고 촉진하는 정책이 우선되어야 한다. 중장기적으로는 교육 개혁 기반의 중장기 기초역량 교육 강화가 필요하고,  향후 교육은 복합적 문제해결력이나 기초역량을 배양하는 위주로 개혁해야 한다.
또한, 지능정보사회에서 중요해지는 숙련 및 역량의 체계적 개발이 자연스럽게 이루어질 수 있도록 정책대상 및 시기별 인력 전환 및 양성 정책의 추진해야 한다. 단기적으로는 지능정보기술의 영향에 따른 부문별 노동력 이동 및 전환을 지원하고 촉진하는 정책이 우선적으로 되어야 한다. 이를 위해 다양한 지식정보플랫폼 활용 능력의 제고를 바탕으로 지능정보기술의 발달과 더불어 증대하는 직무로의 전환이 용이하도록 직업훈련의 기회 제공이 필요하다. 즉, 고용보험의 직업능력개발사업을 중심으로 한 직업훈련의 틀을 바꾸어 생산직보다 엔지니어를 중심으로 하는 체제로 전환 필요하고, 생산직의 엔지니어로의 업그레이드와 엔지니어의 지능정보기술 활용 역량 제고 등에  초점을 맞춰 훈련공급기관의 역량 강화에 초점을 맞춰야 한다. 뿐만 아니라 산업이나 R&D정책 등 추진에 있어서도 단순히 필요 인력의 양성 개념이 아니라 인재의 원활한 이동과 성장에 초점을 맞춘 인재 중심의 종합적 정책 기획과 추진이 필요하다. 중장기적으로는 초등 교육부터 시작되는 교육 개혁 기반의 중장기 기초역량 교육 강화가 필요하다. 다음 그림에서 나타나듯이 향후 교육의 초점은 단순한 지식이나 기술의 전수가 아니라 복합적 문제해결력이나 사회 및 과정 숙련 등 기초역량을 배양하는 위주로의 개혁할 필요가 있다.