제도의 필요성에 대해 정책이해당사자는 주체에 따라 상이한 반응을 보였다. 교육이해당사자의 경우 교육부의 도입 취지에는 일부 공감하면서도 목적성에 대한 신뢰도가 낮았으며 실현가능성에는 부정적인 경향이 강했고, 학부모 등의 일부 정책이해당사자는 시간선택제 교사제도를 인지하지 못한 사례도 있었다.
제도 도입의 필요성은 ‘소수과목 운영을 가능하게 하고 가정과 직장생활 병행을 지원하는 부분’에 대한 인식을 확인하였다. 제도의 필요성에 대해 정책이해당사자들은 집단 또는 개인에 따라 엇갈린 반응을 나타냈다. 대표적으로 소수과목 운영의 가능성에 대해 집단 내에서도 기대와 우려의 목소리가 모두 있었다. 한편, 교육이해당사자들은 교육부가 도입 취지로 천명한 가정과 직장생활 병행, 소수과목 운영과 같은 도입취지 자체에 대해서 부분적으로 공감하면서도, 그 순수성에 대해서는 대체로 의구심을 갖는 경우가 많았다. 특히 교육부에서 강조하고 있는 교원복지는 고용률(공공부문 일자리 창출)을 높이기 위한 정책이 갖고 있는 부정적 이미지를 감추기 위한 수단으로 인식하는 경향을 보였다. 그리고 제도의 실현가능성에 대해서는 부분적으로 가능하다는 의견이 있는 반면, 대체로 실현가능성을 매우 낮게 예상하였다. 또한 기존 교원 복무규정(휴가, 휴직 등)의 보완책으로써 교원복지라는 도입의 목적을 달성하기 위한 방법으로 나아가는 것이 바람직하다는 의견을 표명하였다. 학부모와 같은 일부 정책이해당사자는 시간선택제 교사제도에 대해 전혀 알지 못한 경우도 있었다.