교육 과정의 성취기준을 분석해보면 학습자 참여 방식보다 강의식 수업 방식으로 설계하는 것이 더 나은 경우도 있지만 우리나라 교실에서는 교사의 일방적 강의, 지필고사에 의존하는 비율이 너무 높다.
교육과정의 내용요소인 성취기준을 잘 분석해보면 강의를 통해 수업을 진행하는 것이 더 나은 것도 있고, 학습자 참여 방식으로 수업을 설계하는 것이 더 나은 성취기준도 있다. 따라서 강의식 수업은 전부 잘못되었다는 논리 전개는 동의하기 어렵다. 학생들이 토론을 통해서 수업을 진행한다면 더 좋겠다고 판단이 서면 교사가 일방적 강의 대신에 과감하게 학생들을 수업의 주체로 내세우자는 의미이다. 이때 교사는 학생들이 수업의 주체로 나설 수 있도록 학습자 참여 방식으로 수업을 설계하면 된다. 지금 우리나라 교실에서는 학습자 참여를 통해 해결하면 더 좋을 성취기준조차도 교사의 일방적 강의, 지필고사에 의존하는 비율이 너무 높기 때문에 생각 있는 많은 이들이 걱정을 하고 있다.