여러 가지 요인에 따라 본래의 교수·학습법의 의도한 효과가 나타나지 않는 경우가 많으므로, 우리 현실에 맞는 교수·학습법을 개발하여 보급해야 한다.
주요 교수·학습법의 현장적용 사례를 통하여 고찰한 바와 같이, 교사 요인이나 학습자의 수준과 요구, 또는 교수 내용 등의 여러 가지 요소에 따라, 본래의 교수·학습법의 의도한 효과가 나타나지 않는 경우가 많다. 특히 대부분의 교수·학습법이 서구 문화에 맞게 개발된 것이어서 우리나라의 학습자와 교실상황에 적용이 어려울 수 있다. 따라서 우리 현실에 맞는 교수·학습법을 개발하여 보급할 필요가 있다. 가령, 학습자 사이의 수준차이가 심한 다인수 학급에 효과적인 교수법은 무엇인지, 또는 초등학교에 효과적인 교수법은 무엇이고 중등학교에 효과적인 교수법은 무엇인지 지속적으로 연구개발해야 한다.