ISD 모형은 교육과정 설계가 체계이론에 기반하고 있다. 그 과정에서 교육과정의 목표달성에 영향을 줄 수 있는 요인을 고려,  자료의 종합적인 검토를 통해 의사결정을 함으로써, 적절한 환류를 통해 개선이 이루어질 수 있다는 장점이 있다.
ISD 모형은 교육 활동을 하나의 유기적 통합체로 보아 교육 프로그램을 설계하는 접근 방식으로서 체계이론(system theory)에 기반하고 있다(Dick et al., 2005). 즉 직무분석(job analysis)을 통해 나타난 기대수준의 직무를 수행하기 위해 필요한 과제(task)와 이에 필요한 지식(knowledge), 기술(skill), 태도(attitude) 등을 분석하여 교육과정을 설계․개발하는 접근 방식을 취한다(윤여순, 1998: 107). 이와 같이 체계적인 접근방법을 통해 교육과정을 설계함으로써 최소한의 비용과 시간으로 교육과정의 능률성과 효과성을 도모하고자 한다(오인경․최정임,2005). 이와 같은 속성으로 인해 ISD 모형은 교육과정 설계가 논리적 순서에 기초하여 이루어지고, 그 과정에서 교육과정의 목표달성에 영향을 줄 수 있는 모든 요인을 고려함과 동시에 각각의 요인에 대한 자료의 종합적인 검토를 통해 의사결정을 함으로써, 적절한 환류를 통해 개선이 이루어질 수 있다는 장점이 있다(김진모 외, 2007: 71).