과거 시민단체 하에서 성장한 미디어 교육의 체계화되지 못한 부분들을 공교육의 행정 시스템에 적용하는 데 어려움을 겪고 있다. 보편적인 학교 교육의 틀에서 벗어난 창의적인 미디어 능력을 확대할 수 있는 소통 지향적 학교 교육을 설계해 나가야 할 것이다.
과거 시민단체의 범주에서 사회미디어교육이 성장하면서 중앙정부기관과의 관계설정 미흡과 법령 부재로 인한 과거의 체계화 되지 못한 부분들이 계속되어졌다. 미디어교육이라는 핵심은 그대로 가져가야 하나 학교라는 체계적이고 거대한 교육기관의 장벽 속에서 행정적인 제도의 적용이 어려워 보인다. 실무중심의 현장의 목소리 보다는 행정적인 기관의 틀에 맞춰 제도화 되는 것을 경계하여야 한다. 미디어교육이 공교육이라는 큰 테두리 안에 들어가는 것은 이미 견고하게 되어져 있는 학교 교육의 시스템에서는 받아 들이기 어려운 문제 일수도 있다. 다변화 되는 미디어 환경 속에서 청소년들의 소통과도 밀접한 미디어의 교육은 선택보다는 필수라는 인식이 확산되고 있다. 이러한 보편적 학교 교육에서 벗어난 창의적 미디어 능력 확대로 성장기에 확립 할 수 있는 청소년 진로와 정체성(Identity) 확보라는 측면들이 정례화 되어야 한다. 청소년들의 미래 융합적 미디어교육은 앞으로 소통 지향적 학교교육에서 존재하고 설계되어야 할 것이다.