고등학교 청소년 시기는 나이와 경험이 많다고 우월감을 보이려는 사람들을 거부하는 경향이 강하기에 훈계식, 고압적 충고와 같은 안전교육은 피해야한다. 또한 위선과 체면 치레를 싫어하며 정직성을 높게 기대하는 청소년들의 경향을 고려해 교수자는 솔직하고 진실되며 인격적으로 성숙된 모습을 보여야 의미있는 안전교육을 수행할 수 있다.
또한 고등학교 청소년 시기에는 나이 들고 경험 많다는 점에 기대어 우월감을 보이려는 사람들을 구시대 사람, 꼰대로 치부하면서 거부하는 경향이 강하다. 따라서 전문성과 경험을 앞세워 고등학교 청소년들에게 안전교육을 수행하면서 일장 연설 식으로 학습을 이끌거나 훈계식 또는 고압적 충고 등의 자세로 안전교육을 수행하는 일은 최대한 피해야 한다. 또한 고등학교 청소년기에는 가식, 체면치레, 위선 등을 아주 싫어하며, 교육적 상호작용에서도 유달리 정직성을 높게 기대하는 경향을 보인다. 성인들이 굴곡 많고 파란만장한 삶의 현실에 대처하기 위해 때로는 불가피하게 진실을 다 내보이지 못할 경우가 있다는 것을 이들의 짧은 인생 경험으로는 아직 이해하기가 어렵기 때문이다. 따라서 이렇게 순수성을 우선하는 청소년들의 경향을 고려하여 안전교육을 수행하는 교수자는 항상 진지하고 솔직하며 진실 되게 임하면서 능력과 역량을 믿고 기댈 수 있는 존재가 될 수 있도록 늘 노력할 필요가 있다. 다만, 안전교육 교수자도 한 인간으로서 한계가 있으므로 부족한 부분은 인정하고 더 노력하고자 한다거나 불쾌한 경우에는 억지로 감정을 감추지 않되 품격 있게 표현하고 양식 있게 처신하는 등 스스로 솔직하고 자기다움에 충실한 모습도 필요하다. 그리고 이렇게 인격적으로 성숙된 모습으로 교육에 임할 때 청소년들로부터 신뢰와 존경을 얻고 보다 의미 있는 안전교육을 수행할 수 있게 된다.