안전교육의 평가는 교육 목표와 평가 사이의 정합성 확보를 위해 목표지향적 평가를 추구하기 때문에, 이를 위한 안전 교육과정 숙지, 성취 기준 확인, 안전 수업의 목표 확인 및 재진술, 체계화 등의 노력이 필요하다.
먼저, 안전교육의 평가는 목표지향적 평가로, 그리고 학습 성과를 높이기 위한 과정과 활동의 하나로 실시될 필요가 있다. 안전교육의 평가가 이렇게 되어야 하는 이유 중 하나는 교육의 목표와 평가 사이에 정합성이 확보되어야 하기 때문이다. 예컨대, 안전교육의 목표가 화재의 예방에 대해 가르치는 것이었는데 실제 평가는 화재 시의 대피 방법에 관해 실시된다면, 이는 평가의 타당성에 중대한 문제가 발생하게 되는 것이다. 따라서 목표지향적 평가를 추구하는 일이 매우 중요하다. 이를 위해서는 안전교육 표준 교범이나 교육과정이 있을 경우 이를 숙지, 성취 기준을 확인하고, 안전 수업의 목표, 내용 및 성취 수준을 확인, 고려하는 가운데 이를 다시 평가의 목표와 내용, 기준으로 재진술, 체계화 하여 평가에 임하는 등의 노력이 필요하다.