통합사회와 통합과학은 대주제 하나를 다각도로 분석하고 학습요소를 잘 조직하기 위한 다양한 교과의 교사들과 학계의 협력을 통해 교육과정 세안이 만들져야 한다.
통합사회와 통합과학이 이전처럼 물리, 화학, 생물, 지구과학에서 한 단원씩 집필하고 다시 합쳐서 한 교과서를 구성하는 방식이 되어서는 안 된다. 대주제 하나를 다각도로 분석하고 학습요소를 잘 조직하기 위한 다양한 교과의 교사들과 학계의 협력을 통해 교육과정 세안(細案)이 만들어졌으면 한다. 불과 얼마 전 개정된 고교 과학과 융합과학 교과서의 내용을 보면, 내용 구성이 천문학과 물리학에 치우친 점을 부인할 수 없다. 빅뱅 우주론이나 디스플레이와같은 첨단과학과 공학의 요소를 다룸에 있어서, 최전방에서 수업활동을 책임지는 교사의 내용 이해 정도는 수업의 질을 결정할 것이다.