정의적 특성은 학업성취도에 영향을 주는 강력한 변인이며 현재 진로 및 체육 전담교사 배치 등 다양한 정책이 시행되고 있다. 이에 따라 학업성취도 평가에서는 행복교육을 위한 방안을 제시하고, 이것이 학교현장에서 실현될 수 있도록 구체적인 전략을 제시하였다.
본 연구에서는 정의적 특성의 변화 추이, 학교생활 행복도와 교육 맥락 변인 간의 관계 분석을 통해 학교교육의 과정과 결과에서 정의적 특성의 신장과 행복한 학교생활을 위한 다양한 교육 맥락 변인의 영향력을 분석하였다. 일반적으로 정의적 특성은 학업성취도에 영향을 주는 강력한 변인으로 학업성취 향상에 직·간접적으로 다양한 맥락을 통해 영향을 주는 변인으로 알려져 있다. 이러한 배경에서 현 정부는 ‘꿈과 끼를 살리는 교육’을 교육정책의 비전으로 진로적성교육 강화, 학생과 학부모가 행복해지는 교육, 학생 개개인의 소질과 적성을 살리는 교육 방향으로의 전환을 목표로 하고 있다. 이러한 정부의 교육정책 방향을 기초로 진로교사 배치, 체육 전담교사 배치 등 다양한 교육정책이 시행되고 있다. 이에 따라 학업성취도 평가에서는 본 연구의 결과를 토대로 행복교육을 위한 방안을 제시하고, 이러한 정책 방안이 학교현장에서 실현될 수 있도록 구체적인 추진전략을 제시하였다.