종속변수인 진로성숙도를 측정하기 위해 학생의 진로에 대한 생각과 태도를 측정한 14개 문항을 활용하였다. 학생들이 진로계획, 진로탐색, 직업세계이해와 관련된 3가지 측면으로 구성된 문항들을 자기보고식으로 응답하는데 점수가 높을수록 진로성숙도가 높은 것을 의미한다.
종속변수인 진로성숙도는 학생이 진로와 관련하여 직업세계이해, 진로탐색, 진로계획 측면에서 준비하고 있는 능력 정도로 정의한다. 이를 측정하기 위해 학생의 진로에 대한 생각과 태도를 측정한 14개 문항을 활용하였다. 이 문항은 학생들이 자기보고식으로 자신의 진로에 대해 얼마나 준비하고 있는지에 대한 인식 정도를 측정하고 있다는 점에서 진로성숙도 개념으로 간주하였다. 이 척도는 직업세계이해, 진로탐색, 진로계획과 관련된 3가지 측면의 내용으로 구성되어 있어 각 영역별 측정문항들의 타당성을 검토하기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다. 확인적 요인분석의 요인추출방법은 주축요인추출방법(principal axis factoring method)을 사용하였으며, 사각회전방법(Oblimin)을 이용하였다. 요인분석 결과, 기존에 확인된 바와 동일하게 ‘진로계획’(3개 문항), ‘진로탐색’(2개 문항), ‘직업세계이해’(2개 문항) 3가지 요인으로 구분되었다(<표 1> 참조). 응답범주는 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점까지의 리커트 척도로 측정되어 점수가 높을수록 진로성숙도가 높은 것을 의미한다. 진로성숙도 7문항 전체에 대한 신뢰도 계수 Cronbach’s 는 0.843였으며, 각 요인별로는 ‘진로계획’ 0.845, ‘진로탐색’ 0.868, ‘직업세계이해’ 0.732로 나타났다.