이명박 정부의 고교다양화 300 프로젝트는 오히려 학생들의 공부량을 늘렸다. 교원 수급 문제, 내신평가 방식 문제, 대입제도 등의 문제들로 인한 것이었다.
이명박 정부에서 추진한 고교 체제 개편 정책(이른바 ‘고교다양화 300 프로젝트’)은 도입초기부터 ‘일반 고등학교 위기’ 논란(중앙일보, 2011. 5. 17.)을 불러일으켰고, 학교 교육과정 편성 운영의 자율성이 많이 부여된 학교일수록 고등학교 3년간 학생들이 국 영 수를 더 많은 단위로 공부하고 있는 것으로 나타났다(민용성 외, 2011). 이것은 일반 고등학교(이하 장 제목을 제외한 모든 부분에서 일반고로 약칭함) 중에서 자율 고등학교나 창의경영학교를 지정하여 교육과정 편성 운영의 자율성을 부여함으로써 학생들의 요구에 맞는 ‘학생맞춤형’ 교육을 실시하고자 한 이전 정부의 의도가 반대의 결과를 초래하였다는 것을 의미한다. 이러한 현상의 원인으로는 교원 수급 문제, 내신평가 방식 문제, 대학입시 및 대입전형제도 문제 등이 지적되고 있다(민용성 외, 2011).