학교교육과정 중심 교육과정 개발 관련 거버넌스의 예시로 전북의 교사교육과정 거버넌스 형성을 들 수 있는바, 가능성을 보여줄 뿐 아니라 현장 실천 포용 구조의 필요성도 제시했다.
그동안 학교교육과정을 중심으로 한 교육과정 개발과 관련된 거버넌스는 많이 연구된 적이 없다. 여기에 대해서는 전북 사례를 제시하였다. 전북 사례를 보면 교사 교육과정 개발 과정에 전주교대와 협력구조를 만들어 대학이 학교와 교사를 지원하는 거버넌스 구조를 형성하고 있다. 그동안 교원 양성 과정과 현장과의 연계가 약하다거나 대학이 현장을 너무 모른다는 비판이 많았는데 학교교육과정 중심 거버넌스로의 변화를 통해 대학과 연계도 형성되고 교사들도 지원을 받을 수 있을 것이라는 가능성을 보여준다. 이 외에도 교육과정 행정이 현장 실천을 규제하지 않고 포용하는 구조로 거버넌스가 형성되어야 한다고 제시하였다.