유아발달 평가의 목적은 개별유아간이나 개별국가간의 단순 비교나 경쟁에 그쳐서는 안 되며, 프로그램의 효과를 명확히 검증하여 그 결과는 '공익'으로 간주되고 무상으로 활용 가능할 수 있도록 해야 한다.
유아발달 평가의 목적은 개별유아간의 비교보다는 유아간의 평등을 보장하고, 유아의 현재 경험이나 교육환경을 검토하여 궁극적으로 유아교육과 보육 서비스의 질을 향상하는데 있다(Janus & Offord, 2007; Tymms, et al., 2009) 아울러, 유아발달에 대한 국제비교 역시, 국가 간 경쟁을 유도하는 것이 아니라 정책입안자가 포괄적, 비판적 관점에서 유아교육과 보육 정책을 조망하고 수립할 수 있도록 지원하기 위한 것이다(OECD, 2015). 즉, 국가 내의 사회적, 문화적 특수성으로 인해 국내 비교만으로는 프로그램의 효과가 발달에 미친 직접적인 영향을 밝히기 어려운 점을 국제적인 비교를 통하여 취약계층 영유아의 발달에 대한 프로그램의 효과를 명확히 검증할 수 있다(Tymms, et al., 2009). 이러한 맥락에서 UNESCO의 Learning Metrics Task Force(2013)는 국제비교를 위한 유아발달평가는 ‘공익’(public good)으로 간주되어야 하며, 평가도구 및 수집된 자료는 무상으로 활용 가능하여야 하며, 비용문제로 인하여 국제비교에서 특정 국가를 배제하지 않아야 함을 강조한다.