본 연구에서 분석한 결과로 물질주의 가치와 청소년의 학업성취 간에는 부적 상관이 있었으며, 이와 관련하여 기본심리욕구가 완전매개하였다. 이는 물질주의 가치추구가 청소년들의 학업성취에 부정적 영향을 끼칠 수 있다는 것을 의미한다.
청소년의 물질주의 가치와 학업성취 간의 관계를 기본심리욕구가 매개하는지 살펴본 결과, 물질주의 가치는 청소년의 학업성취와 부적 상관이 있었으며 이 관계를 기본심리욕구가 완전매개하였다. 물질주의와 학업성취 역시 상관이 부적으로 유의하였으나 기본심리욕구의 매개변인을 함께 고려했을 때 물질주의가 학업성취를 직접적으로 예측하지는 않았고, 기본심리욕구의 좌절을 통해서만 물질주의가 청소년의 학업성취를 예측하였다. 이러한 결과는 물질주의와 학업성취간의 부적 관계(Goldberg et al., 2003; Ku et al., 2014), 기본심리욕구와 물질주의의 부적 관계(Dittmar et al., 2014; Kasser, 2002) 그리고 기본심리욕구와 국내 청소년의 학업성취 간의 정적 관계(김성수, 윤미선, 2012; 이민희, 정태연, 2008)를 밝힌 선행연구들과 일치한다. 또한 종단 및 실험연구를 통해 아동의 물질주의와 학업성취 간의 인과적 관계를 학습동기가 매개하는 연구(Ku et al., 2014)와 물질주의 가치를 추구하는 고등학생일수록 학습에 덜 내적으로 동기화 되며 더 낮은 학업 수행을 보였다는 종단연구(Ku, Dittmar & Banerjee, 2012)와도 같은 결과이다. 본 연구결과는 높은 학업성취와 물질주의적 가치를 동시에 중시하는 국내의 교육적, 사회적 맥락에서의 청소년의 물질주의 가치추구가 이들의 자율성, 유능성, 관계성 충족을 방해하고 이로 인해 학업성취에도 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 경험적으로 검증하였다.