요즘 학생들의 1/4이 오염된 환경, 각종 소음, 디지털 스크린 문화, 빠른 비트의 음악과 게임 등으로 인해 ADHD 장애라는 연구 결과가 있다. 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 공교육 내 대안 교육에서도 이들을 지도할 수 있는 전문성을 갖춘 교사를 확보하는 일이다.
왜 요즘 학생들의 1/4정도가 정신문제를 가지고 있다는 연구결과도 있을 정도로 ADHD, 분노조절장애 등 정신적인 어려움을 겪고 있는 학생들이 많은가? 학자에 따라선 다양한 전문적 의견을 제시할 터이지만, 옛날 자연과 더불어 뛰어노는 환경에서 자라던 성인과 비교하면 쉽게 해답이 나올 수 있을 것 같다. 풀피리 불고, 개울가에 장난치고 올챙이 잡으며 놀던 시절의 환경과 아파트와 콘크리트 건물 속에 자라는 아이들의 환경이 무척 다르다. 오염된 환경, 각종 소음, 디지털 스크린 문화, 빠른 비트의 음악과 게임 등 태아와 어린 아동에게 심각한 장애를 초래하는 요소로 가득한 현대인의 생활환경이 우리 아이들을 어렵게 하는 것이 아닐까? 그리고 또 한 가지 생각해 볼 점은 ADHD라는 용어에 익숙된 교사와 의사들로 인해 좀 독특한 아이들을 ADHD 장애 학생으로 몰고 가고 있지는 않는지 생각해 볼 일이다. 개성이 강하고 좀 예민한 아이들을 다루기 힘들고 주의 산만하다는 이유로 쉽게 ADHD로 속단하지 않도록 해야 한다. 또한 이런 성향의 아이들을 지도할 수 있는 일반학교의 교사 역량도 키워야한다. 그간 ‘병원학교’라고 하여 정신질환이 있는 학생들을 교육하는 곳이 있긴 하였지만, 이제는 공교육 내 대안 교육에서도 이 학생들을 제대로 지도할 수 있도록 전문성을 갖춘 교사를 확보하는 것도 시급한 일이다.