입안하여 실과별로 시행할 수 있도록 운영되어야 할 것이다.
문헌 분석은 ‘2009 개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정’ 및 ‘2009 개정 교육과정에 따른 성취기준 성취수준 고등학교 과학’, ‘2009 과학과 교육과정’, ‘제7차 과학과 교육과정’ 등을 중심으로 이루어졌다. 먼저 ‘2009 개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정’에 제시된 내용 성취기준과 ‘2009 개정 교육과정에 따른 성취기준 성취수준 고등학교 과학’에 제시된 성취기준을 비교 분석하였다. 또 과학과 교육과정에 제시된 과학교육의 목표 및 미래 사회에서 요구하는 핵심 역량 등에 비추었을 때 이들 성취기준이 타당한지에 대해서도 검토하였다. ‘2009 개정 교육과정에 따른 성취기준성취수준 고등학교 과학’에는 성취기준 개발 시 교육과정의 내용 성취기준을 상세화하거나 통합하기 위해 적용했던 지침이 제시되어 있어서 어떤 근거에서 성취기준들이 개발되었는지, 각각의 성취기준이 지닌 의미와 개발의 중점이 무엇인지를 파악할 수 있었다.