교육과정에서 확보된 연계의 내용과 수준은 교사용 지도서까지 연계되어야 효과를 볼 수 있다.
문서상 교육과정의 연계를 확보한다고 해도 교육 현장에서 교육과정을 실행하는 교사들이 실제로 가장 많이 활용하는 교사용지도서의 내용과 수준이 연계되지 않으면 그 효과를 보기 어렵다. 본 연구에서 동일한 주제인 ‘여름 날씨’를 대상으로 유치원과 초등학교 교사용지도서의 내용을 분석하고 실제 수업을 관찰한 결과, 교육과정상의 난이도는 유･초간 연계에 부합하지만, 교사용지도서에서는 유치원이 초등학교보다 난이도가 더 높은 내용이나 활동을 다루고 있는 것을 확인할 수 있었다. 이에 교육과정 고시문에서 확보된 연계의 내용과 수준이 교사용지도서까지 그대로 연계되도록 해야 한다.