국민권익위원회가 입시에 영향을 미칠 수 있다는 이유로 초 중 고등학교나 대학교에서 교사-부모, 교사-학생 간 직무관련성이 있는 것으로 해석하는 것과 달리 유치원이나 어린이집의 경우에는 영유아 평가가 입학에 영향을 미치지 않는 등 직접적인 직무관련이 있다고 보기는 어렵다.
한편, 국민권익위원회가 교사-부모, 교사-학생 간에 직무관련성이 있는 것으로 엄격하게 해석하는 이유는 법 제5조 제1항 제10호의 “각급 학교의 입학·성적·수행평가 등의 업무에 관하여 법령을 위반하여 처리·조작하도록 하는 행위”에 해당하는 부정 청탁이 일어날 가능성이 있다고 보기 때문이다. 그러나 유치원이나 어린이집의 경우에도 초 중 고등학교나 대학교와 같이 교사와 학부모 사이에 상시 성적 평가 등의 직접적 직무관련이 있다고 보아야 하는지에 대해서는 검토가 필요하다. 유치원·어린이집에서 행하는 행동관찰기록이나 활동결과물을 이용한 포트폴리오 등은 교사가 영유아의 발달정도나 행동특성을 이해하고 보육·교육과정에 반영하기 위한 목적을 지닌다. 또한 누리과정이나 표준보육과정에서 제시하는 영유아 평가 역시 해당 보육·교육과정 실시에 따른 영유아의 지식, 기술, 태도를 다양한 방법으로 파악하고 이를 "영유아에 대한 이해와 보육·교육과정운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용"하기 위함이다. 따라서 유치원·어린이집에서는 초등학교 이상 학교에서 갖는 동일한 의미의 성적·수행평가 처리가 일어나지 않으며, 유치원과 어린이집에서의 평가 결과나 생활기록이 있다하더라도 초등학교 입학에 영향을 미치지 않는 등 대외적으로 영향력을 갖는다고 보기 어렵다.