우리나라에서는 일찍부터 금형과를 만들어서 금형산업에 필요한 인력양성에 중요한 역할을 해 왔다. 하지만 현장에서 필요한 실무경험을 쌓기에는 부족했다. 이를 보완하기 위해 채용자와 특성화고 재학생을 대상으로 교육을 하였다. 하지만 이 제도가 정착되기 위해서는 인력양성에 대한 인식의 전환이 필요하다.
우리나라에는 (직업)학교를 통한 직업교육과 훈련 및 현장에서의 직업훈련이 함께 이루어져 왔다. 특성화고, 마이스터고, 전문대학, 폴리텍 대학을 통해서 이루어지는 훈련은 일반적 숙련과 산업특수적 숙련이다. 우리나라에서는 다른 나라보다 일찍부 터 금형산업에 필요한 숙련을 형성하기 위해 제도직업교육기관에서 금형과를 만들어 서 교육을 함으로써 금형산업에 필요한 젊은 인력의 공급, 초보적인 숙련형성에 중 요한 역할을 해 왔다. 직업훈련에는 이론적 교육도 필요하지만, 현장에서 활용될 수 있는 인력이 되기 위해 필요한 현장훈련과 관련하여 일부 중대형 금형업체를 제외하고는 중소형 금형업체에서는 현장 훈련을 위한 체계적인 프로그램의 부재, 강사 부재, 현장에서의 허드렛일 맡기기 등으로 실제로 금형설계나 금형가공 등과 관련한 실무경험을 쌓을 기회를 제공하기에는 매우 부족하다. 이를 보완하기 위해 채용자를 대상으로 하는 ‘일ㆍ학습병행제’와 특성화고 재학생을 대상으로 하고 있는 도제식 교 육은 여전히 인력수요가 있는 금형산업의 인력수급 문제를 해소하는 데에 있어 일정 정도 역할을 할 것으로 기대된다. 하지만 이 제도가 성공적으로 안착하기 위해서는 먼저 인력양성에 대한 인식의 전환이 필요하다.