세계 각국은 읽기 능력에 대해 주기적으로 학습성과를 측정하여 어린이들에게 학습 개선을 도모하고 구두나 지필 평가 등 다양한 평가방법에 충분한 검토가 있어야 한다.
세계 각국은 학습성과를 체계적으로 점검하기 위해 읽기 능력을 주기적으로 측정하고 있으며, 이를 통해 평가 대상이 되는 어린이들에게 학습 개선을 도모할 수 있다. 또한 기초학력을 보장하고, 보정학습에 대한 정보를 제공하며, 교육정책의 기반이 되는 데이터를 제공하기 위해 학습성과를 측정하고 있다. 구두나 지필 평가 등 다양한 평가방법이 시행되고 있으므로 이를 충분히 검토해야 하며, 표집 평가로 시행하고, 학교 또는 집에서 학습하는 학생들을 모두 포함해야 한다. 성취수준 및 평가 주기, 배경 변인 등이 읽기 영역의 국제모니터링을 위한 학습지표 개발에서 고려해야 할 요인이다.