2011년에는 체육과교육과정이 개정되었다. 집중이수제, 교과 내용 감축, 학년군제 등이 주요 지침들이었는데, 교육과정의 편성 및 운영이 어렵기 때문이다. 비현실적인 정책을 극복해야 한다는 것이다.
다음으로 2011년 8월에는 2009 개정교육과정 총론에 기초한 체육과교육과정의 개정이 있었다. 여기서는 총론에서 제시되었던 집중이수제, 교과 내용 20% 감축, 학년군제 등이 체육과의 주요한 주요 개정 지침들로 제시되었다(교육과학기술부, 2009). 체육은 여러 가지 이유로 집중이수제 과목에서 제외되었지만 ‘학년군제의 영향으로 인해 체육과 교육과정의 편성운영에서 어려움을 겪고 있으므로 이에 대한 개선이 시급하다’라는 지적이 일고 있다. 즉, 총론에서 결정된 사항이 체육 교과의 특성과 학교의 현실성을 반영하지 못하고 있음에도 이를 따를 수밖에 없는 현실을 초래한 총론 우위의 개정 방식을 극복해야 함을 주장하고 있는 것이다(서지영 외, 2013).