영어권 국가의 영어교육에서 코칭은 효과적인 교육 방법으로 인식되지만 국내 영어교육에서는 코칭 교육이 시행 초기라 불완전해 초, 중고등 학생을 대상으로 실행한 연구는 물론 성인 학습자에 대한 연구 결과를 적용할 수 있는 코칭 방안도 찾기 힘들다.
영어과의 경우 영어권 국가에서 외국어로서의 영어교육(TESOL, teaching English tospeakers of other languages) 분야에서 코칭은 학습자 특성에 따른 효과적인 교육 방법으로 인식되고 있다. 국내 영어교육에서도 최근에 코칭을 통한 교육이 시도되고 있으나 걸음마 수준이라고 볼 수 있다. 신동일․김주연(2009)에 의하면, 효과적인 학습 방법이나 교사교육 분야에서 코칭 연구가 수행되고 있으나 아직 미비하며, 특히 일선학교 교과교육 현장에서 초, 중고등 학생을 대상으로 실행한 연구는 찾아보기 어렵다. 김주연(2010)은 대학생을 대상으로 영어 말하기 코칭 프로그램의 모형을 연구하였는데 이 연구는 성인 학습자를 대상으로 이루어져 왔으며 연구 결과를 바탕으로 코칭 연구의 이론적 기초를 제공하고 있어 초등학교 교사가 교실에서 적용할 수 있는 코칭 방안을 직접적으로 도출하는 데 어려움이 있다.