앞서 말한 오류를 번복하지 않도록 미래 지향적인 고교 직업교육체제를 제안한다. 이를 통해 다양한 사람들의 의견이 수렴되어야 한다. 독일의 산업 4를 벤치마킹해 그들이 사회적 대화를 통해 결론에 이르는 과정을 본받을 필요가 있다.
이와 같은 오류를 되풀이하지 않도록 이제 상시적으로 미래에 대비하는 고교 직업교육의 변화와 발전을 모색하고 실행하기 위한 체제를 갖출 것을 제안하고자 한다. 이 체제를 통해서 현재에 대한 비판적 검토, 미래에 대한 적극적 대응이 함께 이루어지도록 하는 것이며, 고교 직업교육의 이해 당사자들 모두가 참여하도록 구성하는 것이 필요하다. 즉, 교사와 학생, 행정가, 정책 담당자, 산업계 대표와 전문가들의 의견들이 제시되고 수렴되는 시스템을 구축하는 것이 필요하다. 직업 교육과 관련하여 우리가 벤치마킹하고자 하는 독일의 산업 4.0은 바로 이러한 사회적 대화의 산물이다(BMAS,  2017). 우리는 그들의 사회적 대화를 통해서 도달한 ‘결론’에 주목하는 것이 아니라 그러한 결론에 이르는 ‘프로세스’를 벤치마킹할 필요가 있다. 우리는 우리만의 사회경제적, 교육적 맥락이 있기 때문이다.