중증발달장애학생들은 거주지 내 특수학교가 없어서 일반학교에 진학하는 경우, 교육의 권리를 보장 받지 못하거나 방치되는 등의 문제를 겪고 있다. 
현재 중증발달장애학생들의 경우, 상급학교 진학시 특수학교를 희망하는 경우가 많다. 일반학교에서 적응하고 교육을 받는 것이 힘들기 때문인데, ▲발달장애학생 거주지 내 특수학교가 없는 경우 상급학교 진학에 어려움을 겪고 있다. ▲거주지 내 특수학교가 없으며, 일반학교밖에 선택의 여지가 없는데, 이런 경우 통상적으로 발생하는 문제는 학생의 장애정도와 특성을 고려한 교육의 권리를 보장받기가 매우 어렵다는 것이다. ▲장애정도가 심하면, 통합학급에서는 거의 방임, 방치 수준이 될 수밖에 없다. ▲교과목 담당교사가 장애학생을 대상으로 수업을 진행하기 어렵고, ▲1:1 보조교사가 지원되지 않는 상황에서 학생은 수업시간에 ‘장애의 정도와 특성을 고려한 교육의 권리’를 보장받을 수 없기 때문이다. ▲특수학급에서도 통합학급보다는 방임과 방치 수준이 덜하지만, 다른 장애학생들을 가르쳐야 하는 특수교사의 입장에서 장애정도가 심한 학생에게 집중적인 관심을 갖는다는 것은 매우 어려운 실정이다.