정책실행 및 구현의 주체로 교사의 개념화, 정책 자체 및 실행자와 그 위치까지 강조한 Braun외 이론은 본 연구에 있어 중요한 시사점을 준다.
이러한 정책의 실행 또는 구현의 주체로서 교사에 대한 개념화, 정책 자체 혹은 정책실행자뿐만 아니라 정책실행자가 위치해 있는 맥락을 함께 강조하는 Braun 외의 이론은 본 연구의 분석틀 및 연구모형을 도출함에 있어서 중요한 시사점을 준다고 할 것이다. 다만, Braun 외(2011)는 정책구현과정에 발생하는 요인을 알고리즘 형식으로 제시하기 어렵다고 지적한다. 때문에 Braun 외의 정책구현과정 모형은 학교 현장성 및 정책행위 주체자의 활동을 포괄적으로 제시한 점은 유의미하나, 각 사태간 유기적 관련성, 구현과정 상의 활동인 해석 및 번역과 그에 따른 변화 등이 명확히 포착되지 못하고 있으며, 번역과 해석의 과정이 가시적으로 강조되지 못하고 있다는 점에서 한계가 있다.