학업중단 비행청소년들이 아르바이트를 하는 것은 그 자체가 문제가 아니고 임금과 유흥비 간의 순환으로 배울 기회를 놓치는 것이 문제이다. 그러나 사례 4처럼 아르바이트도 하지 않고 아무 것에도 매인 것이 없는 상황이 더 막막하고 생활의 질서를 잡기 어렵다.
아르바이트도 하지 않고 하루하루를 보내는 경우, 청소년 사례 4의 경우에서도 나타나듯이 생활의 질서를 잡기가 더 어렵다. 보호관찰관들도 꾸준히 아르바이트를 하는 대상자들의 생활태도를 양호한 것으로 평가한다. 즉 학업중단 비행청소년들이 아르바이트를 하는 것 자체는 문제가 되지 않으나 단순노동으로 받은 임금을 유흥비에 쓰고 다시 유흥비 마련을 위해 아르바이트를 하는 순환 고리에 갇혀 기술이나 학업을 배울 기회를 놓치게 되는 것이 문제라고 할수 있다. 그러나 청소년 사례 4의 경우와 같이 학업도 공부도 알바도 아무것도 매인 것이 없는 상황이 보다 막막할 수 있다. 대상자의 경제적 상황이 그리 양호하지 않음에도 불구하고 지난3년 간 면접내용을 보면 절실히 일자리를 구한 적이 없고 내키면 아르바이트를 하기도 했지만 이내 그만두었고 올해 면접에서도 남아도는 잉여 시간은 ‘오후 3시 기상’과 ‘집에 있다가  술먹고, 친구 만나고, 영화 보는 것’으로 탕진된다.