평가기준 관련 용어들을 교육 과정 성취기준, 평가준거 성취기준, 평가기준, 영역별 성취수준으로 정리하였다. 본 연구에서는 초, 중학교 미술과 교육과정 성취기준을 기본으로 평가준거 성취기중을 재구성해 이에 따른 평가도구를 개발하였다.
첫째, 본 연구에서는 그동안 유사한 연구들에서 사용되었던 평가기준 관련 용어들을 ‘교육 과정 성취기준’, ‘평가준거 성취기준’, ‘평가기준’, ‘영역별 성취수준’으로 정리하였다. 교육 과정 성취기준은 2015 개정 교육과정의 교과별 교육내용으로 제시된 영역별 성취기준을 말한다. 평가준거 성취기준이란 ‘학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술한 것으로서 평가 활동에서 판단의 기준이 될 수 있도록 교육과정을 재구성한 것’이다. 평가기준은 ‘평가 활동에서 학생들이 어느 정도의 수준에 도달했는지를 판단하기 위한 실질적인 기준 역할을 할 수 있도록 각 평가준거 성취기준에 도달한 정도를 상/중/하로 구분하고 각 도달 정도에 속한 학생들이 무엇을 알고 있고, 할 수 있는지를 기술한 것’이다. 본 연구에서는 초, 중학교 미술과 교육과정 성취기준을 토대로 평가준거 성취기준을 재구성하고 이에 따른 평가기준, 영역별 성취수준, 예시 평가도구를 개발하였다.