본 연구의 분석 결과에 의한 함의와 제언은 다음과 같다. 첫째, 청소년기의 비만이 학업성취나 학교 적응에 부정적인 영향을 미칠 가능성이 있다. 둘째, 비만으로 인한 학업성취나 학교 적응의 문제를 넘어 비만을 예방하고 관리할 수 있는 체계로써 학교의 역할이 무척 중요하다. 셋째, 학교 비만 관리 정책은 단계적 개입을 바탕으로 수행되어야 한다.
본 연구의 분석 결과를 통한 함의와 제언은 다음과 같다. 첫째, 연구의 함의로써, 청소년기의 비만이 학업성취나 학교 적응에 부정적인 영향을 미칠 가능성을 확인할 수 있었다는 것이다. 이는 청소년기에 형성된 자아개념이나 교우관계, 이후 학업성취에 있어서의 청소년기 학업성취의 중요성을 감안할 때 청소년기의 비만 문제를 단순히 개인 차원의 문제를 넘어 청소년 비만예방을 위한 적극적 정책의 필요성을 뒷받침한다. 둘째, 연구의 제언으로 비만으로 인한 학업성취나 학교 적응의 문제를 넘어 비만을 예방하고 관리할 수 있는 체계로써는 학교의 역할이 중요함을 시사한다. 가령, 본 연구에서 학교 특성으로 언급한 교내 동아리 참여 여부와 체육시간 중 운동시간 등의 변수는 학교 적응과 학업성취도 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었는데, 생활시간 대부분을 차지하는 학교에서의 교과목 활동 중 체육 및 예술 과목의 실행은 비만 관련 연구들에서 그 중요성이 지속적으로 언급되어온 만큼 그 비중이 확대될 필요가 있을 것이다. 특히, 체육시설 활용 용이함은 적극적인 비만관리 정책의 수행 대상으로, 학교의 장점을 나타내는 것이라 하겠다. 셋째, 이러한 학교 비만관리 정책은 단계적 개입을 바탕으로 수행될 필요가 있다. 앞서 언급한 대로 비만에 대한 여러 가지 기준점들이 있음에도 불구하고 본 연구의 탐색 결과를 살펴보면 소위 정상체중의 범주를 벗어난 청소년들의 학교 적응 및 학업성취도의 문제를 확인할 수 있었다. 더불어 비만의 원인은 스트레스 및 식습관과 환경적 변화 등에 걸쳐 다양하게 있음을 상기할 때, 학년이 증가할수록 입시 스트레스 증가와 수면시간과 놀이 시간과 같은 생활시간의 불균형을 경험하는 학교 청소년들의 비만 위험성은 잠재된 것이라 볼 수 있다. 따라서 전체 청소년들의 비만도에 대한 지속적인 관리 및 예방과 비만 청소년들에 대한 개입 프로그램이 동시에 진행되어야 할 것이다.