유아 영어교육 현황과 관련한 선행 연구가 진행되었다. 그 중 사립유치원 내 영어 교육에 관한 연구가 있었고, 해당 연구에서는 전반적인 유아 교육 및 발달 사항과 유리되어 진행되는 영어 교육 실태를 지적했다.
먼저 유아 영어교육 실태와 관련하여 2000년대 초반에 몇몇 연구가 수행된 바 있다. 그 중 하나로 양옥승 김진영 김현희 김영실(2001)은 사립유치원에서의 영어교육 실태를 파악하기 위해 유치원 내에서 이루어지고 있는 영어교육의 다양한 측면을 조사하였다. 그 결과 영어교육 1회 수업시간은 20분 정도인 곳이 가장 많았고, 일과 중 대그룹으로 실시하고 있으며, 교육과정과 통합하여 운영 하는 곳도 있으나 하나의 교과목으로 독립하여 실시되는 경우가 더 많으며, 어 떠한 형태이든 한국인 영어전담교사가 담당하는 비율이 높았다(양옥승 외, 2001: 306-308). 이에 대해 연구자는 “유아 영어교육이 국가 수준의 교육과정으로부터 지지를 받지 못하고 있으며 유아교육 전문가들이나 교사들의 연구가 부족한 상태에서 유치원의 전체 교육과정과 유리되어” 진행되고 있다고 지적하였으며, “유아 발달에의 적합성 만족”이라는 범위 내에서 모든 논의가 이루어져야 함을 주장하였다(양옥승 외, 2001: 312).