최근 유치원과 어린이집 유아 통일교육과 실제 교사의 통일인식을 다룬 연구는 많지 않은데, 사회적 의제로서 통일 논의가 활발히 진행되므로 교육·보육 학계에서 관심을 갖고 연구를 재개할 필요가 있다.
최근 교육·보육 학계에서 유치원과 어린이집의 유아 통일교육 운영 실제 교사의 통일인식을 다룬 연구들은 양적으로 많지 않다. 유아교사의 통일인식을 다룬 연구로는 한국평화연구학회(2015)와 유은정·정희정(2013)의 연구가 있으며, 누리과정에서 유아 통일교육 내용을 분석한 연구(김숙자·김현정, 2015; 김유라, 2012; 최민수·신현미, 2012)와 통일에 대비한 유아교육 프로그램 개발 연구(곽노의·박원순·이상원, 2013; 유은정·정희정, 2014; 홍순옥·서현아·김경미·이해정·김유정, 2012) 정도이다. 그러나 유치원과 어린이집에서 누리과정의 북한 및 통일교육이 실제 어떻게 운영되고 있는지, 유아교사의 북한 및 통일에 대한 전반적인 인식조사 연구는 거의 이루어지지 않았다. 사회적 의제로서 통일 논의가 활발히 진행되고 있으므로 교육·보육 학계에서 관심을 갖고 연구를 재개할 필요가 있다.