놀이가 공부보다 못하다는 인식은 교육을 중시하는 우리 사회에서 특히 강화되었다. 자발성, 주도성을 잃은 놀이문화는 부모가 놀이를 기획, 계획하는 형태로 나타나기도 한다.
19세기 이후 놀이가 문화의 한 요소로 분리되고, 공부(또는 노동)보다 못한 열등하고 하등하다는 인식은 교육을 중시하는 우리 사회에서 특히 강화되었다. 놀이와 공부(노동)의 경계선이 점점 뚜렷해질 뿐 아니라, 놀이가 변질되고 있다. 요즘의 젊은 세대 부모님들은 자녀의 놀이를 부모님들이 기획하고 계획한다. 성인세대가 아이들의 놀이에서 '자발성' '주도성' 을 앗아가고 있다. 더 나아가 '키즈카페' '문화센터 놀이프로그램' 처럼 놀이를 구매까지 하는 것이 우리의 "웃픈" 자화상이다. 또, 경쟁이 치열해지면서 공부에 대한 압박은 영유아기까지 내려와 있다. 영아기부터 사교육을 시작한다는 연구결과는 더 이상 흥밋거리도 아니다.