두번째는 학생들의 협력, 소통 능력은 물론 창의력도 키워주는 협력형 수행평가 과제의 확대이다. 이를 위해서는 교사 연수, 관련 자료 및 기자재 지원도 이루어져야 할 것이다.
둘째, 협력형 수행평가 과제를 확대해 나가야 한다. 최근 OECD가 미래지향적인 인재역량으로 협력형 문제해결역량(collaborative problem solving)을 강조하면서, 수행평가의 형태도 협력형으로 출제될 필요성이 커지고 있다. 협력형 수행평가는 학생들이 협력하고 소통하는 능력뿐만 아니라 창의력까지 길러줄 수 있다는 점에서 더욱 확대되어야 할 필요성이 크다. 이를 위해서는 우선 교사가 협력형 수행평가 과제를 작성할 수 있도록 연수받을 기회가 제공되어야 하고, 이와 관련된 자료 및 기자재 지원도 병행되어야 할 것이다. 예를 들어, PISA의 협력형 문제해결 역량을 평가하는 과제는 컴퓨터 기반으로 출제되기도 하는데, 동료들과의 의사소통과 협력의 환경이 마련될 수 있도록 하는 지원이 필요하다.