양질의 교육을 안전한 학교 내에서 받을 수 있도록 방과후 학교를 교실에서 진행하도록 했다. 처음에는 저학년 교실에서 그리고 차츰 돌봄 전용 교실이 신설되어 그곳에서 진행되었다. 활동 또한 점차 다양하게 구성되었다.
학교 정규 수업 활동으로 부족한 다양한 문화 예술 활동 등의 양질의 교육 활동을 ‘안전한’ 학교 교실에서 저렴하게 받을 수 있게 하기 위해서 수업이 끝난 교실을 방과후 학교를 수강하는 아이들을 위해서 내어주었다. 교실을 내어준 교사는 연구실, 전담실 등을 떠돌아다니며 다음 날의 수업을 준비해야 했다. 아이들이 줄면서 유휴 교실이 생기고, 맞벌이 가정의 증가로 돌아가야 할 곳을 잃어버린 아이들을 보듬어야 할 공간이 필요함에 따라 학교에서는 또 다시 교실을 내어주었다. 처음엔 수업이 일찍 마무리 되는 저학년 교실에서, 그리고 점차 돌봄의 기능을 충실히 할 수 있는 돌봄 전용 교실들이 신설되었다. 유휴교실을 돌봄 교실로 바꾸고 교구와 재료를 사고 아이들을 돌보았다. 아이들에게 안전한 공간을 제공하는 단순한 기능에서 단체 프로그램, 특색 있는 프로그램 등 점점 더 다양한 활동이 추가되었다.