초·중학교 교사 대상 인식 조사 결과, 대체적으로 양과 수준이 적절하다는 응답이 많았으나 그 판단이 상대적이고 교과별로 차이를 보여, 응답률 기준을 교과마다 다르게 설정하였다.
다음에서는 초·중학교 교사 총 1,440명을 대상으로 실시한 2009 개정 국어, 수학, 영어, 사회, 과학 교육 과정에 제시된 학습 내용의 양과 수준의 적정성에 대한 교사 인식 조사 결과를 제시하였다. 초·중학교 모든 교과에서 대체적으로 교육 내용의 양이나 수준이 ‘적절하다’는 응답이 많았으나, 주어진 응답 결과 범위 내에서 양과 수준을 상대적으로 비교해 보았다. 설문조사 결과를 활용한 학습량의 많고 적음에 대한 판단이 상대적이고, 교과별로 양과 수준의 적정성에 대한 응답률에 차이를 보이므로, 양의 많고 적음, 수준의 높고 낮음을 판단하는 응답률의 기준은 교과마다 서로 다르게 설정하였다.