소년사범 교정프로그램 효과성 연구를 위해 18개의 프로그램을  6개 항목으로 분석하였다. 읽기 능력 향상의 경우 효과가 있었던 반면 컴퓨터를 통한 교육의 영향력은 각각의 교육별로 차이가 드러났다. 개인 지도는 프로그램 엄격성에 따라 효과가 달라졌고, 치료적 학과 지도 항목도 제시되었다. 또한 직업훈련과 검정고시는 출소 후 구직에 도움은 되지만 재범감소률은 프로그램마다 각각 상이한 결과가 나타났다.
가장 최근에 이루어진 소년사범 교정 프로그램 효과성 진단 연구는 미 법무부가 연구기관인 Rand를 통해 실시한 메타분석이다(Davis et al., 2014:1). 157개의 소년사범 교정 시설의 교육 프로그램 효과성을 조사한 연구 중에서 과학적 연구 방법 기준을 충족시키는 18개 연구를 메타분석했다(Davis et al., 2014:25). 18개 연구들은 읽기 능력 향상, 컴퓨터를 통한 교육, 개인 지도, 치료적 학과 지도, 직업훈련, 검정고시 등 6개 항목으로 분류되었다. 읽기 능력 향상 프로그램은 참여자들의 읽기 능력을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 증명되었다. 교사가 아닌 컴퓨터 프로그램을 통한 학습능력을 강화시키는 프로그램의 경우 참여자의 학습능력은 향상되었지만 그 영향력이 통계적으로 의미 있는 차이가 있는 프로그램도 있고, 없는 프로그램도 있었다(Davis et al., 2014:35). 개인 지도는 참여자 개인의 다양하고도 독특한 문제로 인해 다른 대상자들과 함께 교육이 불가능한 경우에 이루어지고 있는 교육 프로그램이다. 이 프로그램 역시 혼합된 결과를 도출해 냈는데, 엄격한 프로그램의 경우 재범에 영향이 없는 것으로 분석된 반면, 다소 덜 엄격한 프로그램은 재범 감소에 유의미한 영향을 준 것으로 분석되었다(Davis et al., 2014:47). 직업훈련의 경우 직업훈련 참여자는 검정고시에 통과하는 확률이 높고 출소 후 구직에 성공하는 가능성이 높았지만 재범 감소에 영향을 주는 것에 대해서는 프로그램마다 다른 결과가 나왔다. 검정고시 준비 프로그램 역시 재범의 감소에는 영향을 주었지만 통계적으로 의미 있는 영향력은 프로그램마다 다르게 나타났다(Davis et al., 2014:52).