미래 교과서 역할과 관련하여 전문가 집단에서는 학습자 역할로, 교사 집단은 교수자 역할로 인식하는 경향이 있었다. 교수자 역할을 기대한다는 것은 이로 인해 교수 학습방식의 혁신이 이루어지길 바란다는 집단적 기대가 드러난 것이다.
교수자 및 학습자 측면에서 미래 교과서 역할과 관련된 전문가 집단과 교사 집단 간의 인식도 미묘한 차이를 보이고 있다. 교수자 측면의 역할과 학습자 측면의 역할을 전체적으로 비교하면, 전문가 집단은 교수자 측면의 역할에 비해 학습자 측면의 역할에 대해 긍정의 정도가 더 높게 나타난 반면, 교사 집단은 교수자 측면의 역할에 대한 긍정의 정도가 더 높게 나타났다. 교수자 측면의 역할을 보면, 다양한 교수․학습 자료의 선택 및 개발에 필요한 안내서로, 교수․학습의 아이디어를 제공하고, 교수․학습 방법의 혁신을 유도하는 것으로 나타났다. 이 중 교수․학습 방법의 혁신을 유도한다는 것에 대해서는 델파이 조사에 비해 설문 조사에서 긍정적인 반응이 더 높게 나타났는데, 이는 미래 교과서가 혁신적인 교수․ 학습 방식을 이끌어 낼 수 있기를 바라는 교사 집단의 기대가 반영된 것으로 볼 수 있다.