청소년 대상의 미디어 교육의 설계 목표는 정보를 개인이 아닌 전문가와 소통의 도구로써 활용되는 것이다. 필요 교과목 역할을 위해 능동적 자세를 지닌 청소년의 참여, 미디어 전문 교사, 공공기관의 지속적 예산 확보가 필요하다. 
이제까지 영상미디어센터에서 진행되어온 미디어교육 중 청소년을 대상으로 하는 미디어교육프로그램들은 많았다. 미디어에 대한 다양한 정보를 개인이 아닌 전문가들과의 커뮤니케이션을 이용한 소통의 도구로써 활용을 해야 하는 것을 목표로 설계 되어야하는 것들이 앞으로 청소년들을 대상으로 하는 교육에서의 방향일 것이다. 청소년들의 작은 표현과 소통이 생기면서 청소년들의 수동적 존재가 아닌 능동적 미디어 접근이 필요하다는 것이다. 미디어교육의 이론적 배경보다도 실질적인 참여와 관심을 가질 수 있는 미디어교육프로그램의 개발이 필요하며 앞으로도 좀 더 활발하고 미디어의 메시지를 전달 할 수 있는 능력의 청소년들이 구성원들로 참여가 이루어져야 할 것이다. 청소년들을 상대하고 미디어 접근의 이해를 위해서는 다양한 미디어 활동과 교육 경험이 되어진 미디어 전문교사들이 필요하다. 이제까지 영상미디어센터에서 진행되어진 프로그램을 바탕으로 지속적인 예산 확보가 된다면 제도화되는 형태에서 청소년전문 미디어교사 양성프로그램화는 어렵지 않아 보인다. 지속적인 중앙정부의 예산이나 지자체의 예산으로 청소년 미디어교육이 선택적 교육이 아닌 필수적 프로그램이라면 청소년들의 능동적 미디어 소통능력은 체계화 되고 필요 교과목으로서의 역할을 충실히 하게 되어질 것이다.