정부의 컴퓨터 보급으로 고등학교 컴퓨터 1대당 학생수를 2012년 약 3명까지 낮추었으나 2006년을 기점으로 거의 변화가 없고 새로운 교육과정 도입으로 학생들은 정보 관련 교과를 선택하지 않고 정보 전담 교사가 줄어들어 ICT 활용 교육 환경은 열악해졌다. 한편 정부의 2014년 발표한 『초중등 소프트웨어 교육 활성화 방안』과 『제5차 교육정보화 기본계획』으로 인해 학교의 컴퓨터 및 관리 인력이 확충될 것으로 전망된다.
정부는 1996년에 시작된 교육정보화 발전 방안과 더불어 1997년 교단 선진화 계획으로 학교에 컴퓨터를 꾸준히 보급하여 1996년 고등학교 컴퓨터 1대당 학생수가 37.9명 수준이었던 것을 2012년 고등학교 1대당 3.4명 수준까지 낮추었다(한국 교육학술정보원, 2010, p.13; 한국교육학술정보원, 2013, p.510). 하지만 학교의 컴퓨터 1대당 학생 수는 2006년을 기점으로 거의 변화가 없으며, 2000년 도입된 7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 ICT를 10% 이상 활용하라는 교육부의 지침이 있었지만 새로운 교육과정의 도입과 함께 해제되면서 실제 학교에서는 ICT 활용 교육 환경이 열악해졌다는 주장도 제기되고 있다. 새로운 교육과정의 도입으로 학생들이 정보 관련 교과를 선택하지 않아 학교에 정보 전담 교사가 줄어들고 있으며 기존의 컴퓨터실이 제대로 관리되지 않거나 노후한 컴퓨터를 새로 교체하지 못하고 있는 학교도 많다는 것이다. 한편 정부는 2014년 7월 『초중등 소프트웨어 교육 활성화 방안』을 발표하면서 초․중학교에서 SW교육을 필수로 이수하는 방안을 적극 검토하고 SW교육 활성화를 위한 지원체제를 구축하겠다고 밝혔다. 또한 2014년 10월에는 PISA 2012 결과에 나타난 ICT 접근성과 활용률이 낮음을 반성하며 교육수요자 요구에 부합하는 인프라 정책 수립의 필요성을 인식하고 『제5차 교육정보화 기본계획(안)』을 통해 교육과 ICT의 융합을 통한 창의인재 양성 비전을 발표하였다. 이러한 두 가지 정책으로 학교의 컴퓨터 기기 및 관리 인력이 확충될 것으로 전망된다.