직무능력 기반 실무교육 경험의 폭은 역할 과다와 역할 갈등에 대해 무의미하지만 역할 모호 인식에는 부적인 효과를 갖는다. 또한, 공교육의 직무능력 기반 실무교육 경험은 역할과다 인식에 정적인 효과를 갖는다.
분석 결과에 의하면 직무능력 기반 실무교육 경험의 폭은 역할 과다와 역할 갈등에 대해 통계적으로 유의미한 영향력을 미치지 않는 것을 알 수 있었다. 하지만 역할 모호와 관련해 성별, 나이, 학력 등을 통제한 뒤 실무교육 경험의 폭은 역할 모호 인식에 부적인 효과를 갖는 것으로 밝혀졌다(β = -.17, p < .05). 이는 직무능력 기반 실무교육을 폭넓게 경험했을 경우, 실제 방송제작 직무를 수행할 때 역할이 모호해지는 경험을 덜 하게 되며 그에 따른 역할 스트레스가 감소하게 될 가능성을 의미한다. 이로써 연구가설 1은 부분적으로 지지되었다. 또한, 학교 등 공교육 기관을 통한 직무능력 기반 실무교육 경험은 역할과다 인식에 정적인 효과를 갖는 것으로 확인되었다(β = .14, p < .05).