전문교과 교사들은 자신들의 전공실무교육에 대해서는 한계를 자각하는 경우가 많다. 고령의 교사들은 업데이트가 안되고 있고, 새로 유입된 교사들은 실무경험이 전무하다. 
전문교과 교사들은 특성화고등학교 교육이 실무를 강조하는 것에 공감하지만, 정작본인들의 전공실무교육 능력에 대해서는 자신이 없는 경우가 많다. 특히 최근에 국가직무능력표준에 기초한 교육과정을 적용하는 과정에서 현장 실무와 어느 정도 괴리가 있는 자신들의 지식과 경험에 한계를 느끼는 경우가 적지 않다. 교사들이 접할 수 있는 연수에는 이론적 연수와 의식개선 제도 이해에 관한 연수만 있고, 실제로 실무 교육에 대한 연수가 없는 상황에서 전문성향상을 위한 공동체 형성의 어려움이 있다. 산업체 현장과 밀착된 고등학교 직업교육을 위해서 전문교과 교사의 전문성의 획기적인 보완이 요청된다. 현재 교사들은 고령자 비율이 높고 그들은 실무 역량을 업데이트 하지 못하고 있으며, 새로 충원된 교사들의 경우 실무 경험이 거의 없어서 학생들이 학교에서 교사를 통해서 실무 교육을 받기 어려운 상황이다.