고학년일수록 진로·직업역량이 증가하는 등, 학년마다 역량이 다르므로 이를 고려하여 학년별로 세부화하여 맞춤화 된 체계적인 교육 프로그램을 구성해야 한다.
둘째, 학년에 따른 역량 차이를 고려하여 학년별로 체계적으로 역량을 개발할 수 있는 프로그램을 제공할 필요가 있다. 연구 결과, 5개 대영역 모두에서 4학년 학생들이 1학년 학생들보다 역량 수준이 높은 것으로 나타났다. 4학년과 1학년간에 가장 큰 차이를 보인 역량은 진로⋅직업역량으로 4학년은 70.2인 반면에, 1학년은 59.4에 불과하였다. 이러한 결과는 학년이 올라갈수록 진로와 직업에 대한 관심과 준비도가 올라가고, 대학 차원에서 도 주로 3~4학년을 대상으로 취업과 관련된 교과목과 비교과 활동을 제공하는 점을 고려 할 때 당연한 결과라고 할 수 있다. 이와 같은 학년별 역량 차이를 고려할 때 단위 대학에 서도 학년별로 학생들의 역량을 진단⋅평가하고, 이를 토대로 학년별로 차별화된 역량 개 발 프로그램을 제공할 필요가 있다.