학교효과의 개념 또한 다양한 경험적 연구를 통해 그 발전 영역이 분명해지고 있다. 이는 곧, 교육학 이외의 학문에서도 학교효과가 정의되고 있음을 의미한다.
다양한 경험적 연구의 수행과 함께 학교효과의 개념 또한 보다 정확한 의미로 발전되고 있으며, 교육학 이외에도 다양한 학문의 관점에서 학교효과가 정의되고 있다. 대표적으로는 경제학, 조직 과학 등을 들 수 있다. 예를 들면, 경제학자들은 ‘학생 1인에 투입되는 비용’과 같은 자원 투입에 초점을 맞추고 있으며, 교수·학습, 교육심리학자들은 과제에 들어가는 시간, 교수 전략과 관련된 변인 등 교실 운영에 초점을 두고 조사하고 있다. 교육 사회학자들은 학교가 소재한 지역의 특성, 학부모의 교육열 등 학교 교육 관련된 외부 요인에 관심을 두고 있으며, 일반적인 교육전문가나 교육행정학자들은 교장이나 교사의 지도성 유형이나 학교의 조직 풍토 등 학교 조직의 측면에 주로 관심을 가지고 있다.