본 장에선 비전통적 직업훈련을 받는 여성들이 겪는 문제에 대한 선행연구 검토를 통해 여성들의 교육경험에 대해 알아보고자 한다. 산델과 버그의 연구에 따르면, 남성의 비전통적 분야 진입은 사회경제적 지위 상승 기대가 영향을 미친다는 결과가 나왔고, 여학생은 그렇지 않음에도 남녀학생 모두 고정되지 않은 역할의식과  높은 자아개념을 지닌 것으로 나타났다.
본 절에서는 공업 및 기술 분야와 같이 비전통적 직업훈련을 받는 과정에서 여성이나 여학생들이 겪게 되는 문제나 상황들에 대한 선행연구들을 검토함으로써, 공업계 고등학교에 재학하고 있는 여학생들의 교육경험을 드러내기 위한 관련 변인을 탐색하고자 한다.
가. 비전통적 직업교육환경과 여성
2.2.1 의사결정과정
비전통적인 중등직업교육 프로그램에 등록한 남녀학생이 프로그램에 등록하게 된 경위와 장래 취업준비로서 자신의 직업교육프로그램을 어떻게 보고 있는가를 파악하기 위해 산델과 버그(C.A. Sandell &P.L.Burn 1988)는 중등학교에서 자동차 직업교육을 받는 2명의 여학생과 의료보조원 교육을 받는 2명의 남학생을 대상으로 5개월 동안 참여관찰을 실시하였다. 이들의 연구에 따르면, 아버지는 여성이 비전통적인 진로를 선택하는 데  부정적인 영향을 미치며, 남성이 비전통적인 진로를 선택하게 되는 데에는 아버지와의 소원한 관계와 관련이 있다. 또한 2명의 남학생은 모두 간호직이 경제적 안정을 증가시키는 기회를 제공할 것이라고 믿고 있으며, 이는 남성들이 여성 지배적인 분야로 진입하려는 결정을 하는 데 사회경제적 지위의 상승 기대가 영향을 미친다는 기존의 연구결과(Letnkau 1983)와 일치하는 결과이다. 두 명의 남학생에게 있어서 취업계획은 비전통적 직업 분야의 프로그램에 등록한 이유와 직접적으로 연계되지만, 여학생에게는 남학생들처럼 분명 하지 않았다. 그러나 남녀학생 모두 정형화되지 않은 성 역할의식과 높은 자아개념을 갖고 있는 것으로 나타났다.