교원양성기관의 종류와 규모, 교수요목, 교육에 관한 교사의 인식을 분석한 결과, 교원양성교육의 현장 적용성이 주요 문제로 제시되었다. 개편방안에 관한 선행연구는 대학원 수준의 교사양성체제, 5-6년제 교사양성체제 등을 제안하고 있다.
교원 양성 및 임용 체제 개편 방안을 마련하기 위해서는 현행 교원 양성 및 임용 체제에 대한 정확한 분석과 진단이 이루어질 필요가 있다는 점에서 현행 교원 양성 및 임용 체제의 현황과 문제점을 분석하였다. 교원 양성 및 임용 체제 현황은 체제 측면과 교원양성 교육과정 측면, 그리고 이에 관한 이해관계자(예비교사와 현직교사 등) 인식 등 세 측면에서 분석하고 주요 선행연구에서 제안한 교원 양성 및 임용 체제 개편 방안을 검토하였다. 먼저, 교원 양성 및 임용 체제 현황은 초등과 중등을 구분하여 교원양성기관의 종류와 규모를 분석하였다. 교사양성 교육과정은 전공과목(교과내용과 교과교육)과 교직과목(교직이론, 교직소양, 교육실습)으로 구분하여 주요 현황과 교수요목을 분석하였다. 교사양성 교육(과정)에 관한 예비교사와 현직교사의 인식은 관련 선행연구를 토대로 분석하였으며, 교원양성교육의 현장 적용성이 주요 문제로 제시되었다. 교원 양성 및 임용 체제 개편방안에 관한 주요 선행연구는 대학원 수준의 교사양성체제, 5-6년제 교사양성체제 등을 제안하고 있다.