다다중학교의 경우 학급 규모가 작고 교사들이 학생 특성을 잘 파악하며 상호 협력을 통해 학습을 격려하므로 타 학교 학생에 비해 수업 참여를 잘 한다. 이를 통해 학생들의 학습에 도움이 되는 것이 무엇인지를 다각적으로 살펴보아야 한다. 
다다중학교 학생들은 같은 조건의 다른 학교 학생들에 비해 수업 참여를 잘 한다고 볼 수 있다. 학급 규모가 작고 교사들이 모두 학생들의 특성을 잘 파악하며 모둠학습을 통해 상호 협력을 통한 학습을 격려하고 있기 때문이다. 모든 교과에서 모둠 수업을 진행하며 수업 도중에 학생 활동을 포함시키고 있다. 그 활동은 개별적으로도 이루어지나 수학 시간에 문제를 푸는 것이건 도덕 시간에 장래 직업을 생각해보는 것이건 모둠원들이 서로 이야기를 나누기도 하고 문제를 푸는 것을 돕기도 한다. 그러나 다다중학교 학생들의 학업 참여 의미는 다각적으로 되짚어 볼 필요가 있다. 수업 내용에 대한 이해가 어렵지만 참여하는 모습을 보여주는 것과 참여하는 모습을 보이기보다 수업 진행을 방해하거나 무기력한 모습을 보여주는 것을 단순하게 비교하기는 어렵겠지만 학생들의 학습에 무엇이 더 도움이 되는지는 잘 살펴보아야 한다.