학교향상도 모형에서 초반에 가장 중요한 점은 검사도구의 타당도와 신뢰도를 확보하는 것이다. 이를 확보하지 못한다면 분석결과의 신뢰가 어려울 뿐만 아니라 내적타당도 또한 확보하기 힘들기 때문이다.
비록 본문에서 “수직척도화되거나 구인 동등성을 전제로 한 표준점수를 사용할 필요가 있는 다층성장모형 형태의 분석은 적절하지 않다”라고 기술하고 있지만 학교향상도 모형에서 가장 중요한 출발점이 검사도구의 타당도와 신뢰도 확보이다. TIMSS의 경우 국제수준 학업성취도평가이고 NAEA 경우 국가수준 학업성취도 평가이기 때문에 검사의 목적, 내용 면에서 상당한 차이가 있을 수 있다. 특히 내용타당도문제, 측정의 다차원성 문제, 그리고 교육과정과 교육평가의 일치도 문제 등을 고려할 필요가 있다. 다시 말해 검사도구의 타당도와 신뢰도가 의심받는 상황에서는 본 연구의 분석결과를 신뢰하기 어려울 수 있고, 더 나가 내적타당도를 확보하기 힘들 수도 있기 때문에 이와 관련된 연구의 한계점을 보다 더 명확하게 진술할 필요가 있다.