학교전담경찰관은 다양한 경험과 전문성이 필요한데, 이를 위해 전문성을 갖춘 인력들을 충원하는 방안을 검토할 수 있다. 가산점을 부여 방식을 적용하여 전문성을 갖고 있는 인력들을 통해 전문성이 확보된 인력의 다양성을 강화할 수 있다.
학교전담경찰관은 다양한 경험과 전문성을 갖추어야 한다. 학교전담경찰관의 선발을 위한 자격요건과 기준, 절차 등에 대한 규정이 마련되어야 한다. 학교전담경찰관이 되기를 희망하는 지원자들의 채용과 선발 기준을 일반경찰공무원 채용 및 선발 기준과 부분적으로 달리하여 학교전담경찰관에게 기대되는 전문성을 갖춘 인력들을 충원하는 방안을 검토할 수 있다. 이러한 측면에서 새로이 충원되는 학교전담경찰관들의 경우 지원자들이 일정한 교육프로그램을 사전에 이수한 경우 가산점을 부여하는 방식을 고려해 볼 수 있다. 특히, 교육학과에서 개설되는 교육학 관련 수업, 사회복지학과에서 개설되는 상담 및 실습관련 개설과목, 심리학과에서 개설되는 아동 및 청소년 심리관련 개설과목, 사회학과에서 개설되는 사회구조 및 사회갈등과 관련한 개설과목 등, 대학교와 전문교육기관에서 사전에 이수한 학점과 수강과목의 개수(예: 3개 강좌)가 기준을 충족하는 경우 가산점을 부여하는 방안을 고려할 수 있다. 이와 함께 현직 학교전담경찰관들의 전문성 향상을 위해 제시되는 관련 자격증을 지원자들이 보유하고 있는 경우 가점요인으로 인정하여 학교폭력 예방 과정에 필요한 전문성을 보유한 인력들의 학교전담경찰관이 될 수 있도록 유도하여야 한다. 자격증 취득과 전문기관의 교육프로그램을 수료함으로써 강화될 수 있는 전문성뿐만 아니라 실제로 이러한 분야에 전문성을 갖고 있는 인력들을 확보하여 전문성을 강화시키고, 또한 학교전담경찰관 인력의 다양성을 강화할 수 있다.