남녀 모두 동일하게 중학교 1학년 때의 체험활동 참여가 2학년 때의 사회정서에 정적 영향을 미쳤다. 체험활동의 공동체 의식 및 학교적응에 미치는 영향이 정서적 영향보다 더 크게 나타났고, 이는 집단따돌림 문제를 완화시킬 수 있다.
각 연구변인간의 인과관계에서는 성차가 존재하지 않았다. 남녀 모두 동일하게 중학교 1학년 때의 청소년의 체험활동 참여가 중학교 2학년 때의 사회․정서(정서적 안정, 공동체 의식, 학교적응)에 모두 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이는 대다수의 연구결과와 일치한다(강가영, 장유미, 2013; 박재숙, 2010; 고관우, 남진열, 2011). 구체적으로 체험활동의 공동체 의식에 미치는 영향과 학교적응에 미치는 영향이 체험활동의 정서적 안정에 대한 영향보다 더 큰 것으로 나타났다. 학교 안에서 소외되는 학생들에 대한 우려가 높은 사회 현실을 고려할 때, 이와 같은 학생들이 본인의 흥미에 맞고 교우관계를 형성할 수 있도록 체험활동을 구성하고 참여를 독려하는 것은 학교 안의 집단따돌림 문제를 완화시키고 공동체의식을 함양하는데 부분적으로 도움을 줄 수 있을 것이다.