이 설문조사는 한글학교를 다닌 학생의 "한국인" 정체성 의식과 한글학교의 관계에 초점을 둔다. 필자는 한글학교에서 코리안-아메리칸 교육을 통해 미주 한인사, 문화, 코리안-아메리칸 정체성 확립을 추구하고 기본적인 역사 교육을 해야 할 것을 주장한다. 
이 설문조사는 지금까지 한글학교를 다녔던 학생들을 대상으로 "한국인" 정체성 의식과 한글학교의 관계에 초점이 맞추어져 있다. 한글학교에서는 한국어, 한국 역사와 문화를 가르쳐왔다. 그러나 필자는 이제 한글학교 교육과정에 새로운 패러다임을 도입하여 혁신적으로 개혁해야 한다고 주장한다. 즉 한글학교에서 적정기간 동안 효과적인 코리안-아메리칸(Korean-American) 교육이 절대 필요하다는 것이다. 이것은 한글학교에서 미주 한인사, 문화, 그리고 코리안-아메리칸 정체성 확립을 위한 교육을 의미한다. 앞서 지적한 바와 같이 미주 한인사는 미국에서 성장하는 한인 청소년들에게 기본적인 역사 교육을 시키는 것이다. 대부분의 미주한인 청소년들은 초·중·고교 과정에서 미주 한인사를 배우지 못하고 성장하고 있다. 미국 역사 교과서는 백인 중심의 스토리텔링이다. 최근 소수계 역사도 조금씩 삽입되고 있다. 그러나 아시안 아메리칸 역사 특히 미주 한인사는 거의 미국 역사 교과서에 반영되지 않고 있다. 따라서 미주한인 청소년들은 미주 한인사를 배울 기회가 거의 없는데 이러한 공백을 한글학교에서 메워줘야 하는 것이다.