수업태도 및 교과태도가 좋은 학생은 성취도가 향상되며 학업열의가 높은 학교에 다닐수록 향상도가 높아지므로 몰입도 높은 수업, 교과에 대한 동기 제고 등과 관련된 학교의 노력은 추가적 향상효과를 이끌 수 있다.
첫째, 모든 과목과 모든 성취수준에 걸쳐 향상도에 긍정적 영향을 주는 요인은 학생수준에서 자기주도적 (비과외) 학습시간, 수업태도, 각 교과에 대한 긍정적 태도 등이었고, 학교 수준에서는 학생이 지각한 학교풍토 (학교별 평균)인 것으로 나타났다. 수업태도 및 교과에 대한 태도 등 개인의 학업관련 정의적 특성과 학교수준의 학교풍토변수가 동시에 모든 성취 수준, 모든 과목의 향상에 긍정적 영향을 주는 것으로 보아, 수업태도 및 교과태도가 좋은 학생의 성취도가 향상되며, 동시에 태도 수준이 동일한 경우에도 전반적 학업열의가 높은 학교에 다닐수록 향상도가 높아지는 맥락적 효과도 존재함을 알 수 있다. 따라서 몰입도 높은 수업, 교과에 대한 동기 제고 등과 관련된 학교의 노력은 개인 수준에서 뿐만이 아니라 학교의 풍토변화를 통한 추가적 향상효과를 이끌 수 있는 매우 효율적인 전략이 될 수 있을 것이다.