해외 사례를 통해 자유학기제를 위한 정부의 의지뿐 아니라 제반 지원 사항이 중요함을 알 수 있다. 취약계층 등의 학생들을 위한 별도 지원도 중요하며 외부 기관 활용 시 협업 가능성과 관리 감독의 실행 여부 파악 역시 중요하다.
셋째, 해외 사례를 통하여 진로탐색을 위한 자유학기제를 위하여 정 부의 강력한 의지뿐만 아니라 운영 체계, 인력, 예산 등 제반 지원 사항이 중요하다는 점을 알 수 있다. 학교에 프로그램 운영의 자율성을 부여하되 기본적인 사항은 충족하도록 제시하거나(예: 시수, 다양한 교수․학습방법 등), 전담인력에 대한 효과적인 교육 및 연수․워크숍 등이 체계화되어야 할 것이다. 또 덴마크의 사례처럼 취약계층․차상 위계층 학생들이 자유학기제의 틀안에서 소외되지 않고 다양한 진로 탐색 활동을 추구할 수 있도록 별도 지원하는 것 또한 고려해 볼 수 있다. 자유학기제 운영시 외부 기관을 활용하는 경우, 해당 기관이 지역사회 및 정부와의 원활한 협업이 가능한 기관인지, 프로그램의 질 확보를 위한 체계적인 관리 및 감독이 실행되고 있는지 여부에 대한 파악 또한 중요하다는 것을 알 수 있다.