이 교사는 전국의 모든 국보, 유적지 등을 찾아다니며 사진자료를 모으고 이외에도 소프트웨어 자료, 동영상, 읽기자료 등 오감을 활용한 탐구형 역사수업을 진행한다. 이는 아이들에게 비판적사고를 기르는 특별한 수업이다.
대학원에서 사회과를 전공한 이 교사는 평소 역사에 관심이 많았다고 한다. 전국의 모든 국보를 직접 보고 촬영하겠다는 일념으로 2008년부터 답사를 시작해, 전국의 박물관,사찰, 유적지를 찾아다녔다. 보유하고 있는 사진자료만 30기가에 달한다고 하니 그 방대한 자료의 양을 가늠할 수 있다. 이 교사의 역사수업에는 사진자료 외에도 소프트웨어 자료, 동영상, 읽기자료 등 다양한 시청각 자료가 총망라된다.이렇게 오감을 활용한 탐구형 역사수업이 이뤄지는 동안 아이들은 자연스럽게 비판적 사고를 기르고 있다. 이 교사는자신의 수업에 대해 “암기 위주의 교육이 아니기 때문에 지식교육은 미흡하다”고 하지만 대신 역사적 맥락을 짚고 넘어가기 위해 탐구활동을 하면서 비판적 사고를 기르는 아이들의 머릿속에는 오래 기억되는 특별한 수업으로 자리 잡았다.