영어의 절대평가가 수능의 전면 개편 시에 수능을 자격고사화 하는 길에 반대한다. 수능을 자격고사화 하는 것은 평가권의 균형이 상실되어 학교와 대학의 평가권이 날카롭게 대립하는 양상을 유발할 것이다.
그러나 본 토론자는 영어의 절대평가가 수능의 전면 개편 시에 수능을 자격고사화 하는 길이 되는 데는 반대합니다. 우리나라의 대학입시에서 평가권을 적절히 분담하는 것은 사회적 공정성을 제고하는 데에 대단히 큰 의미를 지닙니다. 현재의 대표적 전형요소인 수능(국가의 평가권), 학생부(학교), 면접/논술(대학)은 평가권을 각 주체들에 균형 있게 분담시켜 대학입시의 사회적 신뢰도를 높여주고 있습니다. 이런 상황에서 수능을 자격고사화 하는 것은 예산 대비 효과가 떨어지는 비효율 구조를 야기할 뿐 아니라 그동안 대입체계를 안정적으로 유지시켜 온 평가권의 균형이 상실됨으로써 학교(학생부)와 대학(논술/면접)의 평가권이 첨예하게 대립하는 양상을 유발할 것으로 예상됩니다.