본 연구는 전문가의 미래 학교에 대한 의견을 5가지 요소를 중심으로 계통화 하였다. 미래사회에서 학교 교육은 사회변화를 반영하는 여러 사회학습 장과 연결하고 각 분야 전문가와 연계하여 학교 교육을 구성 및 운영해야 한다. 학교는 개개인의 학습을 심화․확장할 수 있게 하는 코디네이터 역할을 수행하게 되고, 다양한 지도 방법과 교수 스태프(staff)가 필요하게 될 것이다.
이 연구에서는 미래 학교의 상(像)에 대한 전문가들의 예측 의견을 교육 행정, 학교 환경, 교육 내용, 학습 방법, 지도 스태프의 다섯 가지 요소를 중심으로 계통화하여 제시하였다. ‘가르침’에서 ‘배움’ 중심으로의 교육 패러다임의 전환을 학교 교육 시스템 구상을 위한 프레임 워크로 제시하였다. 즉 미래의 학교에서 이루어지는 ‘배움’에 대한 상(像)을 제시하고, 학생의 배움을 최적화하는 방안과 배움을 지원하는 학교의 모습을 다각도로 구상하였다. 이 연구에서는 미래의 학교를 배움의 네트워크이며 배움이라는 경험의 집적․총체라고 전제하고, 미래 학교의 기능을 교육 프로그램의 제공, 학습의 코디네이터라고 설정하고 있다. 미래사회에서 학생의 배움은 웹, 가정, 도서관, 독서, 개별 지도, 자연 체험, 동료와의 배움 경험 등 무수히 많은 장에서 구현될 수 있고, 교실이라는 물리적 공간에서의 집단 학습과 지도는 그 일부분에 해당한다. 이러한 교육 환경의 변화는 학교의 전통적 기능인 교육(敎育) 또는 교수(敎授) 중심에서 학생의 배움 중심의 교육 패러다임으로 발상의 전환이 필요하다. 학교 안에서 교과서 중심의 내용을 전수하는 전통적 교수법은 학생들이 잠재력을 발휘하여 개개인의 성공적 삶을 실현하는 데에 기여하기 어렵다. 결국 학교 교육은 급격한 현실 사회의 변화를 반영하는 다양한 사회 학습의 장과 유기적으로 연결되어야 하고 각 분야의 전문가와 연계하여 학교교육을 구성하고 운영하여야 한다. 이에 학교는 개개인의 배움을 중심으로 학습을 심화․확장할 수 있는 코디네이터 역할을 수행하게 되고, 다양한 지도 방법, 다양한 교수 스태프(staff)가 필요하게 될 것으로 예측하고 있다.