미디어 교육은 동기부여와 청소년 발달단계를 고려해야 한다. 중앙센터는 국어교사모임 등 교수법과 커리큘럼 연구기관과 단체를 활용하면 학생들의 흥미와  교육 효과를 극대화할 교육프로그램을 개발할 수 있을 것이다.
지역의 상황과 학교현실을 고려치 않은 일방적인 정책 시행으로는 성공적인 미디어교육 제도가 일선학교에 뿌리내리지 못하듯이, 동기부여와 청소년 발달단계를 고려치 않은 커리큘럼과 교수법으로는 학생들에게 미디어교육은 또 하나의 짐으로 여겨질 뿐이다. 본 설문조사결과에 따르면, 일선 교사들보다 학생들이 미디어교육에 대한 관심이 더 많은 것으로 나타났다. 이러한 사실 만으로도 상당히 고무적이라 할 수 있다. 중앙센터는 미디어교육학회, 깨미동(깨끗한미디어를위한교사운동), 한국언론진흥재단의 NIE포럼, 국어교사모임 등 교수법과 커리큘럼에 관한 연구와 노하우를 축척한 기관 및 단체들을 적극 활용한다면, 학생들이 흥미를 잃지 않으면서 교육적 효과를 극대화할 수 있는 다양한 교육프로그램들을 개발할 수 있을 것이다.