본교는 내신 성적 최하위권 자존감 낮은 학생들에게 성적만 중시하고, 흥미와 재미가 없는 공부로 의미를 찾지 못해 학업중단과 무력감만 안겼다.
그러나 본교의 현실은 입학 당시 중학교 내신 성적 96%∼100%의 최하위권 수준의 자존감 낮은 학생들이었기에 초등학교 5～6학년 단계의 발달과업의 결손이 있는 대부분의 학생들에게 과도하게 성적을 중시하고 있었다. 그러다 보니 정작 중요한 신체적, 정신적, 심미적 성장을 도외시하고 있었고, 학교 공부는 행동이나 느낌이 따르지 않은 채 지적인 것만 강요하여 몸으로 익히고 내면화시켜 삶의 자연스런 태도를 발현하는 자발적인 노력 없고, 재미와 흥미없는 공부는 학교의 의미를 찾을 수 없어 청소년에게 좌절과 무력감 그리고 학업중단이라는 악순환만 양산하였다.