‘상위학생 성취 향상’ 학교는 ‘상하위 학생 전체 성취 하락’ 학교에 비하여 사전성취도가 낮고, 남학교/자기주도 학습시간/ 과외시간/교사 수가 많은 것으로 나타났다.
상위 학생들의 성취 향상 비율이 높은 학교와 상위와 하위 학생 모두 하락한 비율이 높은 학교 간 비교 결과, 사전 성취도와 남녀공학 여부, 자기 주도 학습 시간, 학교 밖 과외시간, 학습 외 목적의 컴퓨터 사용시간, 교사 수, 학부모 풍토, 학교풍토 등에서 유의한 차이가 존재하였다. 즉 ‘상위 성취 향상’ 학교는 ‘전체 성취 하락’ 학교에 비하여 사전 성취도가 낮고, 남학교의 비율이 높으며, 자기 주도 학습 시간이 많고, 학교 밖 과외 시간이 많으며, 학습 외목적의 컴퓨터 사용 시간이 적고, 학교의 교사 수가 많다. 또한 학부모 풍토가 낮으며, 학교 풍토는 높은 것으로 나타났다.