학교는 청소년이 가상공간에서 창조력을 최대한 발휘할 수 있게 하되 중독을 경계하고, 다양한 참여와 협력을 경험하되 집단이기주의에 주의하도록 해야한다.
가상공간에서 청소년 사용자 중심의 자율적 이용능력을 함양하고 건강한 사용자로서의 주체성을 갖는 것이 바람직한 지향점이라 한다면 단연 청소년 문화가 갖는 순기능을 극대화하면서 동시에 역기능을 최소화하는 것이 최선의 방안이다. 구체적으로 말하자면, 가상공간에서 청소년들이 창조력과 상상력을 최대한 발휘할 수 있게 하되 지나친 몰입과 중독을 경계하며 가상공간에서의 다양한 사회적 협력과 참여를 경험하되 집단이기주의와 획일성을 주의하는 것을 말한다. 이러한 태도는 가상공간이 갖는 기능적 장점과 단점을 분별하여 현실세계와 가상세계 간에 중첩될 미래의 ‘이중적 삶의 균형과 조화능력’을 오늘의 청소년들에게 지원하기 위함이다. 이점에 있어 분명한 것은 이중적 삶의 균형과 조화를 이루는 주체는 결국 사용자 자신이며 사회는 인터넷과 사이버음란물로부터 피해를 받을 수 있는 청소년들을 지원할 책임이 있다는 점이다. 그 책임을 이제 학교부터 발휘할 때다.