1차 조사는 창의적 공간의 기본속성(안)의 타당성을 평가하고 초등학교의 창의적 공간조성 시 바람직한 영역구분 방식을 조사했다. 2차 조사는 항목들의 선별, 통합, 분리, 재명명 과정을 통해 2차 조사 항목구성을 했다. 3차 조사는 최종 도출된 창의적 공간의 기본속성과 초등학교 각 학년 그룹별 창의적 공간조성시 적용할 공간 속성의 우선순위를 조사하였다.
1차 조사는 선행연구 및 문헌분석과 전문가 검토를 통해 연구자가 1차적으로 정리한 창의적 공간의 기본속성(안)의 타당성을 평가하고 초등학교의 창의적 공간조성 시 바람직한 영역구분 방식을 조사하기 위한 문항으로 구조화된 설문지(7점 및 5점 리커트 척도)를 구성하였다. 각 문항에 대해서는 연구자가 제시한 항목 이외에 패널이 직접 추가적으로 의견을 기입할 수 있는 기타 의견란을 제공하여 구조화된 질문지의 한계를 보완하였다. 2차 조사 항목 구성을 위해 우선 1차 델파이 조사 결과 적정성 평균값이 4.0이상(7점 리커트 척도로 조사한 항목의 경우)이거나 3.5 이상(5점 척도로 조사한 항목의 경우)인 항목을 선별하였다. 그리고 1차 조사 시 영역별로 델파이 패널이 추가 제안한 항목들에 대해서는 전문가 집단(학교건축 전문가 3명과 교육학 전문가 3명으로 구성)의 사전 검토를 통해 1차 조사 시 연구자가 제시한 항목과의 중복성이 없고, 내용 적합성이 있다고 판단된 항목들을 선별, 항목간의 통합, 분리, 재명명의 과정을 거쳤다. 이 과정을 통해 2차 조사 항목을 구성(리커트 7점 및 5점 척도)하였다. 3차 조사는 1차와 2차 조사를 통해 최종 도출된 창의적 공간의 기본속성과 초등학교 각 학년 그룹별(1~2학년, 3~4학년, 5~6학년 그룹) 창의적 공간조성 시 적용해야 할 공간 속성의 우선순위를 조사(리커트 5점 척도)하였다. 델파이 조사 응답률은 1차 100%, 2차 100%, 3차 87.8%로 평균 95.9%의 응답률을 보였다.