통일교육은 통일평화연구원의 통일의식 조사 결과에도 확인할 수 있듯이 반북교육, 안보교육을 벗어나지 못하고 있는데, 안보교육의 평화는 국익과 체제수호를 위해 상대를 적으로 두는 소극적이고 반북 적대적 평화이다.
단언컨대, 어느 정부에서도 통일교육은 반북교육, 안보교육을 크게 벗어나 지 못하였다고 해야 하지 않을까? 이는 통일평화연구원의 성인 대상 통일의식 조사 결과에도 확인할 수 있다. 학교통일교육의 경험에 대하여 반공 및 안보 (64.5%), 북한에 대한 이해(10.1%)라는 응답이 압도적이다. 안보교육도 평화 를 지키기 위한 평화교육이라고 할 수 있다. 안보교육은 상대의 위협으로부터 자신의 안전보장을 강조하지만 타방은 적으로 간주되고 경계의 대상이 된다. 그런데 안보교육의 ‘평화’는 분단체제의 현 상태(status quo)를 유지하는 ‘소극적 평화’이고 ‘반북 적대적 평화’이다. 이러한 ‘평화’에 기초할 때 ‘안보’와 ‘통일’ 문제는 항상 ‘국익’과 ‘체제수호’를 위한 것이 된다. 이러한 평화를 실 현하는 통일교육 교육목표는 통일교육지원법에 그대로 명시되어 있고, 통일교 육은 대북 적대적인 튼튼한 안보관을 지탱해왔다.