학교폭력 등의 학교 부적응 행동, 국민들이 학생의 인성, 도덕성 약화를 심각한 문제로 인식하고 있는 점, 학생들의 지적능력에 비해 사회적 상호작용 능력은 최하위 수준인 것은 학교 현장의 인성교육의 필요성을 느끼게 한다.
근래 들어와 학교현장에서 빈번히 발생되는 학교폭력, 왕따, 자살 등 여러 가지 학교 부적응 행동들은 인성교육의 부재에 대한 많은 우려를 자아낸다. 최근 한국교육개발원이 성인 2,000여 명을 대상으로 실시한 ｢2013 교육여론조사｣에 의하면, 우리 국민 10명 중 5명(48.0%) 정도는 ‘학생의 인성･도덕성 약화’를 가장 심각한 문제로 인식하며 이어서 ‘학교폭력’(21.9%)이 그다음으로 시급히 해결되어야 할 문제로 인식하는 것으로 나타났다(이 강주 외, 2013). 또한, 2009년 국제학업성취도평가(PISA)에서 우리나라 청소년들의 지적 능력은 최상위권에 속한 반면 타인 배려능력, 함께 일할 수 있는 능력 등 ‘사회적 상호작용 능력’은 OECD 22개국 중 21위로 거의 최하위 수준으로 나타났다(차성현, 2012, p. 4 에서 재인용).