2015 개정 교육과정은 과정 지향적인 평가를 실시하는 것을 강조한다. 교사는 학습 전 과정에서 피드백을 제공하여 학생이 자신의 학습을 성찰할 수 있도록 해야 하고 평가의 결과는 수업 개선을 위한 자료로 활용되어야 한다.
2015 개정 교육과정에서는 학생의 학업성취 수준을 파악하는 결과지향적 평가 뿐만 아니라 학생의 핵심역량 함양을 돕고 학생 성장을 지원하기 위한 과정지향적인 평가를 실시하는 것을 강조한다. 학습의 과정을 중시하는 평가는 학습 후 학생의 지식 습득 정도나 수행을 측정하기 위한 일회성 평가에서 벗어나 교수학습과 통합적으로 연계되어 학생의 학습을 지원한다. 교실에서 이루어지는 평가의 주요 목적은 학생 스스로 무엇을 어느 정도 성취하고 있는지 파악할 수 있도록 도와주고 부족한 부분에 대한 정보를 제공하여 학습 경험의 성장을 지원하는데 있다. 따라서 교사는 학습의 전 과정에 걸쳐 공식, 비공식적인 방식으로 피드백을 제공하여 학생이 자신의 학습을 성찰할 수 있도록 해야 한다. 또한 평가의 결과는 학습의 질을 향상시키고 수업을 개선하기 위한 자료로 적극 활용되어야 한다.