사회과 교육과정의 학습량 감축을 위해서는 핵심 성취기준 중심의 수업 권장을 통해 학생이 중심이 되어 수업에 참여하는 방식 등으로의 수업개선이 요구된다. 
사회과 교육과정은 여러 차례의 개정을 통해 학습량 감축을 위한 노력이 진행되어 왔음에도 불구하고 학습자 수준에 비추어 어렵고 학습 내용이 많다는 지적이 지속적으로 제기되고 있다. 따라서 사회과 교육과정의 내용을 빠짐없이 교육하는 방침에서 벗어나 교육과정 내용 중에서 학생들에게 반드시 필요한 핵심 내용만을 선별하여 교육하게 함으로써 학습 부담을 경감하고 자유로운 학습활동이 가능하도록 할 필요가 있다. 즉 핵심 성취기준 중심의 수업을 통하여 교사들에게 모든 성취기준을 빠짐없이 전달해 주어야 한다는 압박으로부터 벗어나게 함으로써 학생 중심의 참여 수업이 가능하게 하는 등의 수업 개선이 필요하다.