동서독은 분단 이후 유아원과 유치원 교육에서 다른 제도와 가치관을 보였다. 서독은 교회나 사회복지단체가 주도했고 동독의 경우는 국가주도의 방식으로 운영하였다.
유아원과 유치원 교육에 있어서 서독과 동독은 분단 이후 서로 다른 교육제도와 이념을 가지고 발전되어갔다. 즉 제2차 세계대전이 끝난 후 서독은 옛 바이마르(Weimar)공화국의 교육 방식으로 환원하여 프뢰벨 교육사상을 중심으로 발전되어갔으며, 유아교육기관의 설립에 있어서도 국가나 지방자치단체 보다도 교회와 각종 사회복지단체에게 우선권을 주었다. 이와 반면에 동독에서는 국가교육제도에 유치원교육을 포함시켜 국가주도로 이끌어 나갔으며, 유아교육기관의 설립주체도 대부분 국가이거나 또는 국가가 경영하는 공장이나 기업체였다(Grossmann, 1987).