교사들은 국어 과목에서 초등학교 학생들이 겪는 어려움이 모든 학년에 걸쳐 나타난다고 답했으며 수업 시 어려움을 겪는 학생을 지원할 지도 자료의 부족, 개별적 지도를 위한 시간과 방안 부족 등을 어려움으로 답했다.
교과별로 학생들은 다양한 영역에서 어려움을 겪거나 도움을 요구하는 것으로 나타났다. 국어과의 경우 교사들은 초등학교 학생들이 겪는 의사소통이나 학업성취에서 겪는 어려움이 모든 학년에 걸쳐 나타난다고 답하였다. 저학년의 경우 구체적인 읽기 방법이나 쓰기 방법을 몰라서 이해와 표현에 서툴며, 고학년으로 갈수록 국어에 대한 흥미가 없고 학습 의욕이 현저하게 낮아져서 수업 참여가 활발하게 이루어지지 않는다고 지적하였다. 교사들이 겪는 어려움으로는 국어 수업을 어떻게 해야 할지 지도 방법을 모른다는 점을 꼽았다. 즉, 수업 시 어려움을 겪는 학생을 지원할 수 있는 지도 자료가 부족하고 개별적으로 지도할 수 있는 시간과 방안이 부족하다는 점, 학생들의 언어 사용 능력(사고력)을 이끌어낼 전략이나 학습 내용에 대한 지식 부족을 어려움으로 응답하였다.