연구자는 연구윤리의 측면을 청소년의 학교폭력, 비행 등 특정 요인 발견을 위해 대상에 접근할 때 객관적, 다각적 방식을 요함, 이 때에 주관이 아닌 사회적 객관의 기준을 요한다.
연구자는 객관적이고 다각적인 관점에서 연구대상의 현재 특성을 분석하고, 청소년의 학교폭 력, 비행 등 문제와 관련한 특정 요인을 발견하기 위한 연구를 추진한다. 이때, 연구에서 다루고자 하는 대상은 명확하게 정의되어야 하며, 연구의 목표를 달성하기 위해서는 필요에 따라 연구의 대상을 조작적으로 정의하여 연구문제를 해결하기도 한다. 그러나 이러한 조작적 정의는 연구자 개인의 관점에서 이루어지는 것이 아니라, 선행연구나 법령, 사회적인 통념 등 타당한 근거로 간주될 수 있는 명확한 기준을 통해 제시되어야 한다. 이는 연구윤리의 측면에서, 연구의 객관성과 진실성을 유지하는 데 있어 중요한 이슈가 된다.