학습자가 부모로부터 정서적인 지지를 받는다고 느끼는 인식이 감소하는 폭과 진로의식 성숙도가 감소하는 폭은 서로 비례한다고 볼 수 있다. 
구체적으로 학습자가 지각하는 부모의 학업적 지지의 초기값은 진로의식 성숙도의 초기값을 정적으로 예측하였다. 또한 학업적 지지의 초기값은 진로의식 성숙도의 변 화율을 부적으로 예측하는 경향을 나타내었다. 학습자들의 진로의식 성숙도가 선형적으로 감소하였던 변수별 분석 모형 결과를 고려할 때 초등학교 6학년 시기에 부모의 학업적 지지를 높게 인식하는 학습자일수록 시간에 흐름에 따른 진로의식 성숙도의 저하의 폭이 커진 것으로 해석할 수 있다. 반면, 학습자가 지각하는 부모의 정서적 지지의 변화율은 진로의식 성숙도의 변화율을 정적으로 예측하고 있다. 정서적 지지와 진로의식 성숙도 모두 선형적으로 감소하였던 변수별 분석 모형 결과를 고려할 때, 부모의 정서적 지지에 대한 인식의 감소 폭이 커질수록 진로의식 성숙도의 감소 폭 역시 커진다고 해석할 수 있다.