장인의 창조적인 학습은 전통적인 지식 숙련 습득 방식과 매우 다르다. 일을 중심으로 지식과 역량을 확장하여 창조력을 실현하는 장인의 학습 방식을 적용한다면 성인 학습에서 숙련 퇴화나 저활용 문제를 해결할 수 있다. 
이와 같은 장인의 창조적인 학습은 전통적인 교수자와 학습자의 관계에 의한 지식이나 숙련을 습득하는 과정과는 매우 다르다. 이러한 장인에 대한 논의는 인적자원의 개인적 역량과 사회적 역량이 분리되지 않음을 보여준다. 또한 장인은 일과 삶이 하나가 되어 창조력을 발현하는 삶을 위한 학습을 실천하는 사람이다. 장인은 새로운 지식을 찾기보다는 자신의 일에서 새로운 것을 찾았고, 일을 중심으로 더 넓게 지식과 역량을 확장하여 배움을 넓히면서 창조력을 실현하였다. 이와 같은 장인의 탄생과정을 바탕으로 하는 성인들의 학습이 확산된다면, [그림 3-7]이 암시하는 성인들의 숙련퇴화 또는 숙련저활용과 같은 문제는 해결될 것이다. 특히 제4차 산업혁명 시대가 요구하는 융복합 학습, 협력의 사회적 자본은 장인성을 바탕으로 하는 현대적 장인육성 학습을 통하여 구축될 수 있을 것이다.