서울의 어느 특성화고에 재직 중인 A 교사는 업무와 관련해 다양한 교육경력을 가지고, 이로 인해 많은 해외 연수에 참여해 학습코칭에도 관심을 갖게 되어 모둠 활동 중심의 학습코칭을 수업에 활용하고 있었다.
모둠 활동 중심의 학습코칭 사례 서울에 소재하는 어느 특성화고에 재직 중인 A 교사는 모둠 활동 중심의 학습코칭을 수업에 활용하고 있었다. A 교사는 40대 중반 남 교사로, 현재 이 학교에서 2학년 학생들을 대상으로 “3D 모델링 실무”를 가르치는데, 이들 수업에서 모두 학습코칭을 활용하고 있었다. A 교사는 국제기능올림픽 참가 학생 지도 등 특성화고 업무와 관련해서 다양한 교육경력을 가지고 있었으며, 이러한 교육경력으로 인해 많은 해외 연수에 참여할 수 있었고, 그때 외국의 학교 교육 및 교실 수업에 대해 많은 공부를 할 수 있었다고 하였다. 그러한 해외 연수 경험으로 학습코칭에도 관심을 갖게 되었고, 현재 학급코칭을 수업에 적용하고 있는 것은 5년이고, 담임을 맡고 있는 학급에서는 교과 지도 이외에 학생 생활지도 및 정의적 영역 지도에서도 학습코칭을 활용하고 있었다.