기대감을 핵심어로 분석하니 교사는 좋은 수업 실현, 학생은 디지털교과서의 흥미, 학교는 분위기 쇄신, 시도교육청은 취약 학교지원과 학력 신장 에 기대감을 나타내는 등 주체별로 다양한 기대감이 있었다.
기대감을 핵심어로 분석한 결과, 교사는 디지털교과서 및 스마트 도구 도입으로 인한 좋은 수업 실현의 기대감, 학생은 디지털교과서 및 단말기의 지속 사용, 서책교과서보다 흥미로운 디지털교과서에 대한 기대감을 가지고 있었다. 디지털교과서는 콘텐츠 및 기능 개선을 통한 발전 가능성에 대한 기대감, 학교는 스마트교육 환경 구축 및 교사 전문성 신장과 학교 분위기 쇄신의 기대감이 있었다. 시도교육청은 취약 학교 지원 및 학력 신장에 대한 기대감, 교육 정책은 미래의 교육 환경에 적합한 스마트 인재 육성, 디지털교과서 활용으로 인한 학습 효과 제고 및 학력의 지역 격차 해소에 대한 기대감이 있다. 사회는 미래의 교육 환경에 부합하는 새로운 유형의 교과서와 스마트교육의 효과성에 대한 기대감이 있다.