LMTF가 제안한 구체적인 학습성과 측정 영역은 읽기 등인데 이들의 학습성과들 중 국제적 모니터링의 가능성과 필요성이 높다고 여겨지는 부분을 골라 학습성과 지표를 마련하고 국제적으로 모니터링하는 의견을 제시하였다.
다음으로 앞서 제시된 7개 학습영역의 학습성과들 중 국제적 모니터링의 필요성과 가능성이 높다고 판단되는 측정 영역을 선정해 학습성과 지표를 개발하고 국제적으로 모니터링할 것을 제안하였다. LMTF가 제안한 구체적인 학습성과 측정 영역은 모두를 위한 학습/학습과 연령(Learning for All/ Age and Education Matter for Learning), 읽기(Reading), 기초수학(Numeracy), 학습준비도(Ready to Learn), 세계시민성(Citizen of the World), 학습 기회의 폭(Breadth of Learning Opportunities), 형평성(Equity)이다(LMTF, 2013b). <표 Ⅰ-1>은 7개 학습성과 측정 영역과 각 영역별로 가능한 지표를 예시한 것이다.