현재 정부는 어린이집에서 누리과정을 담당하는 교사에 대해 적극적인 지원을 하는 바이나 그 수급이 어려워 보육교사 3급도 가능하도록 되어있다. 그러나 유아는 교과서 없이 교사 스스로 보육과정을 재구성하여 수업을 진행하므로 교사의 자질이 매우 중요하다. 그러므로 단기적으로는 어렵겠지만 장기적 측면에서 보육교사 1급 이상만이 누리교육을 진행하도록 하여야하고 정부가 이를 지원해야한다.
현재 정부는 어린이집에서 누리과정을 담당하는 교사에게 교사 처우개선비를 지급하고 있으며, 일정 인원 이상이 될 경우 누리과정 보조교사도 채용할 수 있도록 지원하며 교사의 처우 개선을 위해 많은 노력을 하고 있다. 어린이집의 교사 자격 요건의 경우 다양한 교사 양성기관과 보수교육을 통해 자격을 취득하고 있으며, 누리과정 시행 전후에 별다른 차이가 없는 상황이다. 누리과정 시행이후, 일부 읍면지역에서는 보육교사 1, 2급의 자격을 가진 교사의 수급이 어려운 경우 일시적으로 3급 교사도 누리과정을 가르치는 것이 가능하도록 하고 있다. 그러나 유아를 대상으로 하는 경우 초중고와 달리 정해진 교과서 없이 교사 스스로가 자신이 담당하고 있는 유아의 특성이나 수준에 맞게 누리과정을 토대로 보육과정을 재구성하여 수업을 진행하게 되므로 교사의 자질이나 전문성 등이 유아의 발달과 학습에 매우 중요한 요인이 된다. 또한 OECD 교육 선진국의 데이케어센터와 같은 어린이집에서 단순보호(care)가 아닌 교수(teaching)를 할 경우 일정 자격조건 이상을 요구하고 있다. 그러므로 어린이집에서 누리과정을 가르치는 교사의 경우에도 단기적으로는 교사 수급 측면에서 어려움이 발생할수 있지만, 장기적 측면에서 최소 보육교사 1급 이상의 교사만 가르칠 수 있도록 자격요건을 강화할 필요가 있다. 이를 위해서는 일정 시간의 보수교육을 통해 상위자격 취득 기회 부여, 대체교사 지원을 통한 교사 연수 시간 마련, 정부,기관과 교사가 함께 부담하는 적정 교육부담 비용 수립, 교사 양성과정에서부터의 학력 고양을 위한 법적 체계 정비 등의 방안이 필요할 것이다.