통일한국 교육과정에서 통일과 관련하여 특수한 요구가 있는 탈북학생을 우선적으로 고려해야 하며  통일 이후에는 북한 학생들을 특수한 요구가 있는 학생들로 볼 수 있을 것이다.
학교 교육의 모든 교육은 모든 학습자의 성공, 모든 학습자의 성장과 발달에 목표를 두고 있다는 점에서 볼 때, 통일한국 교육과정에서 우선적으로 고려할 것은 교육대상인 학생들이고, 이들을 위한 교육과정을 개발 할 때 특별한 요구가 있는 학생들은 좀 더 특별히 고려하는 전략이 필요하다. 일반적으로 특별한 요구가 있는 학생은 한국사회에서 다문화학생, 학습부진아, 장애학생 및 경우에 따라 영재교육 대상 학생도 포함한다. 그런데 통일과 관련하여 특수한 요구가 있는 학생으로는 탈북학생을 우선적으로 고려해야 할 것이다. 또한 현격한 경제적 격차가 존재하는 상태에서 통일이 된 이후 북한 학생들은 남한 학생들에 비해 집단적으로 특수한 요구가 있는 학생들로 볼 수도 있다.