싱가포르는 초기에 종종 교사 부족을 겪었지만 최선을 다 하고자 하였다. 이는 연수와 지원 같은 적극 인재 채용을 통해 어려움을 해결하고 오늘도 싱가포르 교육정책의 목표는 교육 전문가들의 질을 유지하고 향상시키는 데에 있다. 이렇게 선발된 사람들은 교사와 교장의 이탈과 비효율성을 해결하고 있다. 또한 이런 역량의 핵심은 우수한 공무원 조직에서 비롯된 것이며 그들은 세심하게 선발되어 근면하게 일하고 교육 체제에 책임지며 성과 관리로 움직인다.
싱가포르는 자국의 학교를 위해 필요한 최고의 지도자들을 가지고 있다. 초기에 싱가포르는 종종교사 부족을 겪었으며, 가장 수준이 높은 인력을 교직으로 유치하는 데 최선을 다하였다. 이는 일관성 있는 연수와 신중하고도 지속적인 지원으로 뒷받침되는 인재의 적극적인 채용을 통해 이루어졌으며 오늘날 싱가포르의 교육정책은 구조에 대한 초점보다는 교육 전문가의 질을 유지하고 향상시키는데 더 초점을 두고 있다. 이렇게 선발된 교육자들은 자신들의 에너지를 우수한 인력을 육성하는 데에 집중하고 있으며 그들에게는 양호한 연수와 지속적인 지원을 제공함으로써, 교사와 교장의 이탈과 비효율성을 해결하고 있다. 교직은 경쟁력이 있고 좋은 평가를 받는 직업으로 발전하였고 싱가포르에서는 교사가 되는 것을 영광스럽게 여기고 있다. 싱가포르 제도의 인적 자원 역량의 또 하나의 핵심을 우수한 공무원 조직에서 찾고 있다. 싱가포르는 교육부를 포함하여 매우 경쟁력 있는 공무원 조직을 가지고 있다. 최고위급 공무원들은 세심하게 선발되고, 좋은 연수를 받으며 근면하게 일을 하고 좋은 급여를 받는다. 그들은 글로벌한 전망을 갖추고 있고 전 세계에 걸친 교육의 변화에 관심을 기울이며, 데이터와 증거를 활용한 의사결정을 하는 데 익숙하다. 그들은 상가포르의 교육 체제의 효율성과 효과성에 대하여 명확한 책임을 진다. 많은 국가에서 정부의 관료제는 경직되어 있고 매우 느리게 움직인다. 그러나 싱가포르는 지속적인 개선을 위한 태도를 심어 주고 그것을 위한 기제를 개발하였다. 경제 계획 수립과의 연계를 통해 주요 단계 때마다 교육 목표에 중요한 변화를 촉진하였으며, 철저하게 성과 관리를 바탕으로 움직이게 하였다.