이를 위해서 단순한 인문학 교육을 넘어서 학생의 수요와 목소리를 반영한 체험처와 프로그램으로써 학생의 선택 기회를 확대하는 것이 중요하다.
각 사례의 성공 요인을 보면, 아일랜드 전환학년제는 진로교육 강화, 직업체험 등 체험활동 강조, 시험 부담의 최소화 등의 원칙에서 우리의 자유학기제와 공통점을 지니지만, 세부적으로 다양한 차이점을 지닌다 (김진숙, 2013: 175). 그 성공에서는 학생이 직접 ‘보고’함으로써 스스로 집중한 부분과 부족한 부분을 살펴보게 하는 것이 한 요인으로 꼽힌다(김 미진 외: 2013). 이는 자유학기제 운영뿐만 아니라 인문체험에도 중요하 게 고려되어야 할 점이다. 즉, 학생 스스로 주체가 되어 인문적 가치를 함양할 수 있도록 하는 방향 설정이 요구된다. 이를 위해서 단순한 인문학 교육을 넘어서 학생의 수요와 목소리를 반영한 체험처와 프로그램으로써 학생의 선택 기회를 확대하는 것이 중요하다.