일반적으로 저소득가정 학생은 진로교육 경험이나 탐색 시간 등이 부족하다. 저소득층 청소년의 학교 내 사회적 자본과 진로발달 간에 긍정적인 관계가 있는 것을 보면, 그런 학생들에게 학교 진로교육을 통해 부족한 자본을 보완하고 증대시켜야 할 것이다.
한편, 소득계층에 따른 진로교육활동의 차이를 실증적으로 다룬 선행연구는 살펴보기 어려웠다. 일반적으로 저소득가정 학생은 부모로부터 충분한 경제적․정서적 지원을 받지 못함으로 인해 가정에서의 진로교육 경험이 상대적으로 부족할 뿐만 아니라 진로를 탐색하고 준비하는 시간, 진로체험의 기회 등이 경제적 여유가 있는 가정의 자녀보다 부족할 수 있다. 저소득층 청소년의 학교 내 사회적 자본과 진로발달 간에 긍정적인 관계가 있음을 밝힌 연구(박은정 외, 2016) 결과를 볼 때, 가정 내 진로자본이 열악한 저소득가정의 학생들에게 학교 진로교육을 통해 부족한 자본을 보완하고 증대시키는 것이 중요함을 시사할 수 있다. 그러므로 학교 교육과정에서 진로교육활동의 기회가 모든 학생에게 차별 없이 제공되고 있는지를 살펴보고, 상대적으로 진로 자본이 부족한 저소득가정 자녀를 위한 진로발달 지원 방안을 보다 심도 있게 논의할 필요가 있다.