중학교 시기는 진보와 발달, 긍정과 낙관적 태도에 더 기울어지는 성향이 있다. 또한 실제적 학습과 정통성 있고 구조화된 학습 활동을 더 의미 있게 받아들인다. 따라서 분석하고 논의하며 해결점을 도출하는 활동으로 이끄는 것이 바람직하다.
그런가 하면, 중학교 시기는 인지발달 특성상 퇴행적이거나 비관, 염세적인 태도보다는 진보와 발달, 긍정과 낙관적 태도에 더 기울어지는 성향이 있다. 동시에 실제적 삶의 문제에 대해 구체적이고 현실적으로 사고하는 특성을 지니고 있어 실제적 학습을 선호하며, 실험과 데이터의 분석·종합 등과 같은 정통성 있고 구조화된 학습 활동을 더 의미 있게 받아들이는 경향이 있다. 또한 중학생 시기에는 호기심이 많고 광범위한 관심사를 보이는데 특히 개인적으로 관심 있고 유용하다고 생각하는 주제에 관해서는 열심히 학습하는 경향을 가지고 있다. 따라서 이러한 특성들을 고려하여 우리 생활 속의 위험 요인을 찾아 이를 방지, 극복, 개선하기 위한 과제, 구체적인 삶의 현장에서의 실질적인 안전 문제 등과 관련된 주제를 설정하고, 이를 해결하기 위해 증거와 자료를 모아 분석하고 논의하며 해결점을 도출해 내는 등의 활동으로 이끄는 것이 바람직하다.