온라인 수업결과를 생활기록부의 졸업 이수 단위에 포함시킬지의 여부와, 기록 형태에 관한 논의가 필요하다. 졸업 이수 단위 포함 여부는 수업의 성격을 모호하게 만들 수 있으며, 기록 형태는 형편성 문제를 발생시킬 수 있다.
생활기록부 기재 방안과 관련하여 고려할 사항은 온라인수업 결과를 졸업에 필요한 이수 단위에 포함할지 여부와 어떤 형태(이수 여부, 성취도, 석차 등급)로 기록해 줄지에 관한 사항이다. 현재에는 교육청별 온라인수업 운영 형태에 따라 각기 다른 형태로 이수 결과를 생활기록부에 기록해 주고 있는데, 이러한 형태의 운영 방식은 시･도교육청 간 형평성 문제를 야기할 수 있다는 점에서 재고의 여지가 있다. 또한 대부분의 교육청이 온라인수업 이수 결과를 졸업 이수 단위에 포함하지 않고 세부 능력 및 특기 사항 난에 이수 시간과 이수 여부만 기재하고 있다. 이는 앞서 논의한 온라인수업이 미이수 교과에 대한 보충 학습의 성격으로 시작된 것에 기인하는 것으로 이해된다. 그러나 이러한 결과 처리 방식은 정규 교과를 이수한 것으로 간주하지 않는 접근으로 온라인수업의 성격을 모호하게 한다는 한계가 있다.