본 연구가 개발하는 학습성과 지표는 범위를 결과 지표인 수학과 읽기의 학업성취도에 대한 지표로 잡아서 두 가지 지표와 관련된 맥락변인들이 주요 지표 역할을 한다. 국제 비교 방안의 평가도구들이 어떻게 조사하는지 지표 개발에 앞서 살펴본다.
일반적으로 지표는 대상 지표를 나타내는 통계 값 혹은 기술치로 제시된다. 종전의 많은 지표 연구들은 대부분 지표와 지수 값을 산출함으로써, 방대하고 상세한 결과를 보여주었다. 이런 이유로 종전의 지표 연구들이 사용한 지표 및 지수 값 산출은 OECD가 제안한 방식을 사용해 왔다. 하지만, 본 연구가 개발하는 학습성과 지표는 그 범위를 매우 좁혀 결과 지표인 수학, 읽기의 학업성취도에 대한 지표와, 이와 관련된 맥락변인들이 주요 지표의 기능을 할 것으로 판단되므로, OECD가 제안한 지표 산출 방식의 일부 혹은 그와는 다른 산출 방식이 필요할 것으로 예상된다. 아울러, 국제 학습성과 지표 값이 도출되기 위해서는 지표를 어떻게 조사할 것인가에 대한 연구도 필요하다. 이를 위하여 학습성과 지표 개발에 앞서, 본 연구에서 탐색한 국제 비교 방안에 포함된 평가도구들의 조사 방안을 검토할 필요가 있다.