참여 학생들의 팀 학습 유형은 다양했고, 그 수준은 크게 부담이 될 정도는 아니었다. 그러나 학생들은 다양한 학습 활동을 동시에 수행해야 했기 때문에 소셜미디어 활용 팀 학습은 형식적으로 수행되고, 안부나 과제 분배, 취합을 위해 활용되었다.
본 연구를 통해, 학생들의 소셜미디어 활용이 다소 형식적으로 수행되고 있다는 점을 확인할 수 있었다. 본 연구에 참여한 학생들은 한 학기에 대략 16학점에서 20학점 정도를 이수하고 있었으며 5개에서8개 정도의 팀 학습을 수행하고 있었다. 또한 학생들이 수행하는 팀 학습의 유형은 간단한 발표에서부터 매주 작업을 해야 하는 프로젝트까지 다양하게 나타났다. 한 연구 참여자에 의하면, 팀 구성원들끼리 매주 모여서 협의하고 수행하는 팀 프로젝트는 학기 당 1-2개이며, 나머지는 2-3일 모여서 협의하고 자료를 준비하는 정도의 팀 학습을 수행하고 있다고 언급하였다. 연구결과, 교수 및 과목 특성에 따라 다소 차이는 있을 수 있겠지만, 학생들이 수행하는 팀 학습 자체는 크게 부담되는 수준이 아닌 것으로 나타났다. 그러나 학생들이 학점을 획득하기 위해서는 팀 학습 외에도, 자기성찰노트, 보고서, 쪽지시험, 현장 견학, 중간 및 기말고사 등과 같은 다양한 학습 활동도 동시에 수행해야 하는 것으로 나타났다. 이에 따라 소셜미디어를 활용한 팀 학습이 형식적으로 이루어지거나 간단한 안부나 과제 분배 및 수합을 위해 활용되는 경우가 발생하는 것으로 나타났다.