현재의 교육은 형평성과 질적 부분 등 여러 측면에서의 부족함이 존재한다. 이를 보완하기 위해 국가 차원에서의 교육과정 생성에 대한 논의가 필요하다. 교육과정을 새로운 관점에서 새롭게 형성하여 기존과 다른 방향을 제시해야 한다. 
황현정 외(2018) 교육자치의 실질적 구현을 학교 자치로 상정하며, 이를 위한 교육과정 논의의 패러다임과 생성의 흐름을 전환할 필요를 제기하고 있음. 국가-지역학교로 상정되는 흐름은 교육 현장으로부터의 교육과정 요구들을 수용하기 힘든점, 상명하달 방식의 교육 과정 생성 흐름 등의 한계를 극복하고자 하는 분권의 흐름과, 여전히 교육의 형평성과 질 관리 차원 및 사회 구성원의 합의의 단위로서 국가 수준의 교육과정 생성의 논의가 필요함을 언급하고 있음. 따라서 국가교육위원회의 역할이 교육과정 차원에서도 일정 부분 작동될 필요를 제기함. 교육과정 자체를 거버넌스의 관점에서 바라보고 해석하고 형성할 필요가 있음을 이 연구는 시사함. 즉, 교육과정 자체도 분권과 자치의 관점에서 새로운 질서를 형성할 영역임. 국가교육위원회의 중요한 역할로서 교육과정의 새로운 방향과 비전 수립으로 주목하는 이유가 여기에 있음