여러 등급 분할제는 각자의 장단점이 있지만 입시현실에서 변별력 유지와 향후 고등학교 성취평가제와 연계성을 고려하면 최소 5등급 이상이 되어야 한다.
발표물에서 언급한 다양한 등급 분할, 즉 2등급, 3등급, 4등급, 5등급, 9등급제 모두 각자 나름 장단점이 있겠지만 입시 현실에서는 어느 정도 상대적 비교가 가능하고 전형요소로 활용의 여지가 있도록 변별력이 유지되어야 합니다. 물론 등급이 세분화되면 각 등급의 목표 수준이나 준거 기술이 어렵겠지만 최소한 5등급 이상은 되어야 한다고 봅니다. 절대평가의 취지를 살리면서 일정부분 변별력을 확보하려면 그나마 5등급이 적당할 것입니다. 5등급은 장기적으로 고등학교 성취평가제와 맞물려 운영할 연계성이 강하고 등급 구분이 학교 현장에서 익숙하다는점에서 접근이 상대적으로 용이합니다.