청각장애아집단은 수발달 중 세자릿수 측정을 제외하고 읽기를 비롯한 전반적검사에서 낮은점수를 기록했다. 이는 청각장애가 총제적 학교준비도에 부정적인 영향을 미침을 의미한다.
Tymms 외(2004)는 수발달의 측정 중 세 자릿 수 에서 청각장애아 집단이 다른 집단보다 더 높은 점수를 얻은 것에 주의를 기울였다. 그 원인에 대하여 이들은 검사에 사용된 수화(British Sign Language, BSL)가 영어나, 화란어에 비하여 더 쉽기 때문으로 추정하였다. 그러나 청각장애아 집단은 읽기에서는 다른 집단에 비하여 매우 어려움을 겪은 것으로 나타났다. 또한 전반적인 검사 결과에 있어서도 전체 집단들 중에서 영어가 제2언어인 집단과 더불어 가장 낮은 점수를 기록하여 청각장애가 이들의 총체적인 학교준비도에 부정적인 영향을 미치고 있음을 밝혔다.