미래 교육의 방향 중 하나는 학습자 중심의 맞춤형, 개별화 교육이므로 미래 교과서가 학습자 특성에 따라 맞춤형 체제로 조직되어야 함은 자명하다. 이 때 내용 조직을 개인별로 하기보다는 학습자 수준의 단계형으로 하는 것이 긍정적인 반응을 이끌어냈다. 
셋째는 학습자 능력 수준에 따른 단계형 맞춤 내용 조직이 필요하다는 것이다. II장 1절의 미래 사회 교육 환경 변화 탐색에서 살펴보았듯이 미래 교육의 큰 방향 중 하나는 학습자 중심의 맞춤형 교육, 개별화 교육이다. 미래 교과서가 학습자 특성을 적극 고려하고 학습자의 관심과 요구를 적극 반영한 맞춤형 체제로 조직되어야 함은 현재의 관점에서도 거의 합의가 된 듯하다. 다만 학습자 개별화 교육을 완성하기 위해 맞춤형 내용 조직을 갖추어 가는 방향성은 유념할 필요가 있다. 학습자의 개인차를 반영할 수 있는 맞춤형 내용 조직 방식을 개인별 맞춤형 내용 구성 체제와 학습자 수준에 따른 단계형 맞춤 구성 체제로 구분했을 때 교과서 전문가와 교사들은 후자에 더 높은 긍정 반응을 보였다. 미래 교과서는 학습자가 스스로 기초 과정, 공통 과정, 심화 과정 등을 자신의 능력 수준에 맞게 선택할 수 있는 단계형 맞춤식의 내용 구성 체제로 조직된다는 것이다.