학생수준요인과 학교수준요인과의 층위 간 상호작용에 주목할 필요가 있는데 이들이 좋을수록 진로성숙도에 긍정적 영향을 미치고, 학교차원에서 이루어지는 진로지도 만으로는 성숙도를 고취시키는 데 무리가 있음을 유추해 볼 수 있다.
특히 주목해야 할 부분은 학생수준요인과 학교수준요인과의 층위 간 상호작용이다.  학생수준의 전공만족도가 높고 학교수준의 진로지도 운영현황이 좋을수록 진로성숙도 에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 학교차원에서 이루어지는 진로 지도 운영만으로는 직업계고 학생들의 진로성숙도를 고취시키는 데 무리가 있음을 유 추할 수 있으며, 전공수업에서의 학습한 직무능력과 현장실무를 두루 갖추었을 때 진 로성숙도를 높이고 나아가 전문직업인으로서 성공적인 취업을 이룰 수 있음을 의미한 다. 실제로 산업현장에서 요구하는 직업기초능력과 직무수행능력 함양의 교육과정 편 성으로 현장 실무중심 교육의 운영한 특성화고의 경우 경기 침체 속에서도 고졸 인력 채용 부문에서 최고수준의 취업률을 보여 안정적인 양질의 일자리 진출을 지원할 수 있게 되었다(전자신문, 2018.08.05.). 이는 특성화고 육성 정책을 기반으로 학교가 추 구하는 교육목표와 활동을 꾸준하게 이행해 온 결과로 여겨진다. 이처럼 교과에 대한 전공지식과 실무교육의 융합교육을 통해 학교교육과 현장실무 간의 거리를 좁히는 노 력을 더욱 확대해야 할 것이다.