전문기관의 역할을 분류해 보면, 인프라 확충 및 효율적 운영에 대한 연구가 되어야 하고, 안전체험 교실의 교육과정에 필요한 자료, 강사 인력 등을 전문기관에서 관리･운영할 필요가 있으며, 기존 사례를 참고해 전문적인 컨설팅을 통하여 지원이 뒤따라야 한다. 매뉴얼 등 자료 개발, 정보시스템 개발 등 국가 수준에서 관리되어야 한다. 
전문기관의 역할을 크게 분류해 보면 첫째, 안전체험 인프라 확충 및 효율적 운영을 위한 연구를 고려할 수 있다. 안전체험시설은 시대의 변화에 따라 요구되는 안전체험 교육프로그램에 부합되도록 변화되어야 하고 무엇보다 초기 신설 및 운영되는 안전체험 교실의 문제점을 개선해 나가야 하므로 시설 및 운영모형의 개발에 대한 연구가 지속적으로 이루어져야 한다. 둘째, 안전교육 담당자의 연수 및 재교육 등을 통한 인력양성 교육과정의 운영으로 안전체험 교실의 교육적 효과를 극대화하기 위해서는 시설모형과 교육프로그램을 통합적으로 이해하고 더 나아가 다른 또는 기존 안전체험 교실의 우수사례를 충실하게 습득해야 하므로 이러한 교육과정에 필요한 자료, 강사 인력 등을 중앙 집중적으로 전문기관에서 관리･운영할 필요가 있을 것이다. 셋째, 신설 및 개선 모니터링이다. 신설되는 안전체험 교실은 기존의 사례에서 발생한 장점 및 단점을 충분하게 반영하여야 하며, 무엇보다 우수사례를 기반으로 기존의 시설을 주기적으로 개선해야 하므로 전문적인 컨설팅으로 통하여 지속적인 지원이 수반되어야 한다. 넷째, 앞에서 언급된 매뉴얼 등 자료 개발, 정보시스템 개발 등 국가 수준에서 관리되어야 할 전체적인 업무를 전문기관을 통하여 수행할 필요가 있다.