2012년 OECD 교육자치현황에 따르면 한국과 차이가 있다. 첫째,  최근 선진국의 교육 거버넌스는 정부 재원을 바탕으로 한 일정한 보조금 지급 방식이 아니었으며 둘째, 교육에 대한 의사결정방식은 'bottom-up'방식에 기초한다. 즉 지자체가 교육행정 및 재정 권한을 갖는 것이다.
교육 재정의 효율적 운용 방식의 논의를 위해 선진국 체제를 살펴보자. 2012년 OECD 국가들의 교육자치 현황 보고에 따르면, 대부분의 국가들이 교육행정 및 재정의 권한을 ‘단위학교’에 부여하는 것이 바람직하고, 단순 상관관계 분석을 통한 교육 자치와 교육성과 결과를 연계하여 설명하고 있다. 물론 교육 거버넌스의 분권화 경향은 해당 국가의 행정분권 및 재정분권, 교육투자에 국민적 욕구 수준, 형평화에 대한 의견수렴 정도에 따라 매우 달라질 수 있기에 해석에는 유의할 필요가 있으나 시사하는 바는 분명하다. 첫째, 최소한 선진국들의 최근의 교육 거버넌스에 대한 추세는 중앙정부 재원을 근간으로 한 일정한 형평화보조금 방식의 대안은 아니라는 점과 둘째, 교육에 대한 의사결정방식은 아래로부터의 bottom-up 방식에 기초하고 있으며 이 경우 행정단위는 시군구와 같은 최소한의 지방정부를 기초하고 있다는 점이다. 따라서 궁극적으로 지자체가 교육과 관련된 지방세 세율을 인상시키는 방안으로 발전시키도록 하는 인프라 구축 등을 위해서는 바람직한 대안으로 보인다.