전국 100대 교육과정 우수학교와 일반학교 간의 차이는 교육과정과 수업이다. 학생-수업 중심으로 교실수업 개선 과정에 초점을 맞추고 학생들의 참여를 유도하는 다양한 수업을 개발하는 데 공을 들인다. 100대 교육과정 우수학교의 교실 수업 개선 방안을 활성화한다면 2015년 교육과정이 추구하는 행복한 학교교육, 창의융합형 인재 양성, 교실수업 개선 등이 실현될 수 있다.
이 시점에서 전국 100대 교육과정 우수학교 선정의 의미를 되새겨 볼 필요가 있다. 올해 13회를 맞는 100대 교육과정 우수학교에 선정된 학교의 면면을 살펴보면 2015 개정 교육과정이 추구하는 방향과 크게 다르지 않다. 지금까지의 100대 교육과정 우수학교와 일반학교 간의 가장 큰 차이점은 ‘교육과정과 수업’으로 교육과정 편성운영, 수업방법, 인성교육 및 체육·예술교육 활성화, 특색활동, 평가 방법을 포함한다. 학생-수업 중심으로 학교 체질 개선, 공식-비공식 학습 공동체 운영, 창의 인성교육 강화, 학생 성장을 돕는 과정 중심 평가, 학생 중심의 평가 다양화, 교과별 교육과정 재구성 등의 교실수업 개선 과정에 주로 초점을 맞추고 있다. 그동안 수상한 학교들을 보면 학생 개개인의 장점을 살리고 기존의 교과 교육과정 이외에 참여를 유도하는 다양한 수업을 개발하는 데 공을 들인다는 것을 알 수 있다. 이러한 차이는 100대 우수학교의 운영을 통해 교실수업이 개선되고 있다는 점을 보여주고 있다. 100대 교육과정 우수학교를 통해 교육과정과 수업방법, 평가 방법을 학생들의 참여형 수업을 촉진하고 성장 과정과 역량 함양에 초점을 맞춘 평가 방법으로 개선하고 인성 중심 교육과 진로체험활동 등을 활성화 한다면, 2015 개정 교육과정이 추구하는 행복한 학교교육, 창의융합형 인재 양성, 교실수업 개선 등이 실현될 수 있음을 암시한다.