이 연구에서는 학교급별 교육의 원래 목적과 목적을 벗어나 학습이 일어나지 않는 실태의 원인을 검토하기 위해 제도교육 학습자들의 학습, 무학습 등의 실태와 사회경제적 배경 등과의 관계를 분석하며 특히 학업성취도가 학습실태에 미치는 영향 등을 분석하고자 하였다. 
이 연구에서는 학교급별 교육의 원래 목적이 무엇이고, 이 목적에서 벗어나 학습이 일어나지 않는 실태는 무엇인가에 대해 검토한다. 중등교육과 고등교육 단계에서 제도교육 내 학습자가 유의미한 학습을 하지 못하는 문제를 해결하기 위해서는 먼저 현재 제도교육 학습자의 학습, 무학습, 반학습 실태와 이에 영향을 미치는 요인들을 확인하는 것이 중요하다. 구체적으로 중등교육 단계에서는 학생들의 학업성취도와 수업참여, 학교생활 적응 실태 등을 파악하고 이에 영향을 미치는 학생의 사회경제적 배경, 가정 및 학교 내 사회심리학적 요인 등과의 관계를 분석한다. 이러한 관계는 [그림 1-1]과 같이 나타낼 수 있다. 한편 제도교육 학습 실태에 해당하는 학업성취도, 수업참여, 학교생활 적응은 높은 상관관계를 가지는데, 특히 입시지도 위주의 학교교육에서는 학업성취도가 낮은 학생들에게서 유의미한 학습이 이루어지지 않을 개연성이 크다. 이에 본 연구에서는 학업성취도 수준에 따른 학습 실태 및 영향요인의 관계 차이 분석을 통해 실태를 확인하고자 했다.