학생 수준 변인 및 학교 수준 변인에 따른 중학교 교사와의 관계에 대한 인식은 연도별로 꾸준히 향상되는 경향을 보였다. 특히 여학생, 보통학력 이상, 대도시의 학생들이 교사와의 관계에 대한 인식이 높았다.
학생 수준 변인 및 학교 수준 변인에 따른 중학교 교사와의 관계에 대한 인식의 연도별 변화 추이를 살펴본 결과, 교사와의 관계에 대한 인식이 대체로 2010년에서 2013년까지 꾸준히 향상되는 경향을 보였다. 학생 수준 변인에 따른 비교 결과, 2012년까지는 여학생이 남학생보다 교사와의 관계에 대한 인식이 좋았고, 2013년에는 남학생이 교사와의 관계에 대한 인식이 더 좋았다. 성취 수준별로는 세 교과 모두 보통학력 이상 학생들의 교사와의 관계에 대한 인식이 가장 높고 다음은 기초학력, 기초학력 미달의 순이었다. 학교 수준 변인에 따른 비교 결과, 대도시에 비해 중소도시와 읍면지역 학생들의 교사와의 관계에 대한 인식이 낮은 경향을 보였으며, 2011년까지는 국·공립학교 학생이, 2012년, 2013년에는 사립학교 학생이 교사와의 관계에 대한 인식이 더 좋았고, 2012년까지는 남녀공학 학생들이, 2013년에는 남학교 학생들이 더 높은 것으로 나타났다.