정의적 특성 교육 관련, 우려는 많았으나 어떤 정책도 추진된 적은 없다. 본 연구를 계기로 정의적 특성 함양과 전인적 인간 육성을 위해 다양한 입안이 필요할 것이다.
정의적 특성 교육과 관련하여 우리나라에서는 지금까지 어떤 정책도 입안되거나 추진된 적이 없다. 다만, 각종 국제 성취도 평가에서 높은 학업성취 수준에도 불구하고 심각할 정도로 낮은 수준의 정의적 성취를 보이는 데 대한 우려는 매우 많았다. 본 연구를 계기로, 이처럼 유능한 학생들을 정의적 특성 함양 또한 높은 수준의 전인적 인간으로 육성하기 위해 종합적인 정책을 입안하고, 중장기적으로 추진해 나아가야 한다. 정책과 그에 따른 구체적인 추가 과제는 [그림 1]과 같이 교육과정 및 교과서 개선, 교수·학습 및 평가 혁신, 학교 체제 변화, 교사 교육 개선 등을 중심으로 입안되어야 할 것이다.