'행복학교' 정책 하 최초의 사례인 햇빛초등학교는 경남만의 특수성을 반영하여 모든 구성원들이 행복할 수 있는 공통적 요인을 도출하는 것이 토착화 기여의 방법임을 보여주었다.
여섯째, 경남만의 특수성을 반영한 혁신학교의 정책이 뿌리 내릴 수 있는 토착화에 기여할 것이다. 경상남도의 혁신학교는 그 명칭에서도 알 수 있는 것처럼, 모든 교육공동체에 관여하는 구성원들이 행 복할 수 있는 ‘행복학교’를 지향한다. 본 연구에서 밝힌 햇빛초등학교의 사례는 경남의 ‘행복학교’ 정책 하에 연구된 최초의 사례이다. 이를 토대로 경남의 맥락이 반영된 다양한 혁신학교 관련 연구들이 이어질 것으로 예상된다. 따라서 경남의 많은 혁신학교에서 행복에 관여하고 있는 공통적인 요인들이 무엇 인지를 도출하여 행복학교 추진을 위한 핵심 원리를 개발하거나 다양한 사례를 발굴하여 현장에 보급함으로써 행복학교의 토착화에 기여할 수 있을 것이다.