교사의 수업효능감 형성을 위해서는 대리경험과 사회적 설득이 중요한데, 이는 교사협력활동을 통해 형성된다.
교사의 협력활동 과정에서 동료교사와의 관계는 교사의 수업효능감을 형성하는 주요 요인 중 하나가 된다. 효능감이 형성되기 위해서는 사회적 관계에서의 대리경험이나 사회적 설득이 중요하다. 이 때 대리경험과 사회적 설득은 교사협력활동과 긴밀하게 연결된다. 대리경험을 통해서 교사들은 불확실하게 인식하고 있는 자신의 교과지식과 교수방법을 보다 깊이 이해하고, 다른 교사의 수업을 통하여 자신의 수업에 대한 피드백과 집단성찰의 기회를 얻을 수 있다. 같은 학교, 부서, 학년이라는 공통점을 가진 교사들이 서로 협력함으로써 공통의 교재, 과정, 평가 요구를 공유하고, 상이한 수업맥락에서 배우는 다양한 교육 관련 사항들을 통합하고, 수업효능감도 형성하게 되는 것이다.