가장 먼저 기업가정신 교육이 이루어진 칭화대 부속중고등학교 모델을 소개한다. 해당 학교의 프로그램  XLP는 메이커 스페이스를 활용한 학제 융합 프로그램이다. 부속고등학교는 과학기술의 메카로 실제로 창업의 문제 해결 기회를 갖고 다양한 자원을 직접현실의 시장 등과의 네트워크 속에서 학습할 수 있도록 평가 체계를 제시하고 참가자들은 경험과 네트워크를 통해 평가를 받아 도전의 질을 높인다.
이러한 배경에서 기업가정신 교육이 가장 먼저 이뤄진 칭화(淸華)대학교와 칭화대학교 부속중고등학교에서 이뤄지고 있는 기업가정신 교육 모델을 소개한다. 중국 칭화(淸華)대학 부속중고등학교 촹커(創客) 프로그램 XLP(Extreme Learning Process)은 2013년 성립한 메이커 스페이스(創客空間) 활용한 학제융합 교육 플랫폼이다. 칭화대학교 부속중고등학교는 100년의 역사를 가진학교로 과학기술 교육의 메카이며 많은 시범 교육이 이뤄지는 곳이다. 2013년부터 메이커 활동이 대중화되었고 부속중고등학교 내에도 메이커 스페이스가 설치되어 학생들이 설계, 시제품개발, 실험, 가공 등의 작업을 할 수 있는 여건을 갖췄고 교사들의 지도하에 문제해결 위주의 수업을 진행하는데 학생들은 실제로 창업에 필요한 자원을 직접 확보하고 주위 전문가들과 협업하면서 시제품을 개발하거나 특정한 서비스 제공 체제를 구축할 기회를 가진다. 현실의 시장, 분쟁해결기구, 특허사무소, 언론기관 등과의 네트워크 속에서 집단적인 학습이 진행되도록 유도하며 XLP 참가자는 도전 설계자 혹은 도전 참가자의 두 역할을 모두 수행함으로써 수평적인프로그램 운영방식을 지향하고 있다. 즉 도전 설계자는 주변의 네트워크를 활용해서 도전참가자들에게 문제를 부여하고 이를 평가할 메커니즘을 제시하고 부상을 제공하면 도전 참가자들은 팀별로 각자의 경험과 네트워크를 활용해서 성과를 내고 평가받는 방식으로 도전 자체의 질을 향상시키는 방법이다.