대학 밖 요인인 노동시장 요인과 그에 따른 경쟁으로 대학교육과정은 내용과 절차를 반영하지 못하며 대학교육 전반에 대한 의심으로 이어지고 있다. 정부가 양극화된 노동시장을 완화하고, 좋은 일자리를 적극적으로 만들어 낸다면 대학의 교육과정도 그에 상응하는 방식으로 교육의 질도 개선되며 신장 할 수 있을 것이다.
현재 대학의 교육과정은 대학 밖의 요인에 절대적 영향을 받는다. 대학 밖 요인은 ‘양극화된 노동시장’과 ‘좋은 일자리 절대 부족’에 따른 ‘개인들의 무한 경쟁’ 등이다. 그 결과 대학의 교육과정은 질 보증 과정에서 중시하는 내용과 절차를 제대로 반영하지 못하고 있으며, 대학교육 전반에 대한 의심으로 이어지고 있다. 대학교육은 사회적 역할 수행에 있어 독립변수의 기능보다는 종속변수에 그치고 있다. 이것은 마치 대학 서열화에 따른 과도한 입시경쟁이 중등교육의 전 과정을 지배하는 것과 비슷한 이치다. 현재 대학의 교육과정은 정부와 대학이 그동안 대학개혁에서 강조했던 특성화와 수월성을 추구하는 데 핵심 기반이 되는 독자적 교육과정의 구성과 창의적 인재 양성에 있어 주체적 판단과 도전적 실험을 하기 어려운 구조다. 만약, 정부가 양극화된 노동시장을 완화하고, 좋은 일자리를 적극적으로 만들어 낸다면 대학의 교육과정도 그에 대응하는 방식으로 교육의 질을 관리하고 신장할 수 있을 것이다. 큰 방향은 교육과정의 질 개선에 있으며, 구체적 내용은 교육목적 구성에 공적 가치 강화, 교양/전공 교육과정의 구성과 운영의 개선 그리고 교수-학습 방법의 개선에 있다.