SDG 교육목표는 개도국의 교육격차 현호취약계층, 성별, 지역, 소득수준, 장애, 문화적 배경 등 다양한 교육격차 해소 및 취약계층의 교육 접근성 향상을 위해 세워졌다.
다음으로 SDG 교육목표의 4.5는 교육의 형평성 차원에서 취약계층에 초점을 두고 교육접근성의 문제를 다루고 있다(한국국제협력단, 2015a). EFA에서는 초중등 교육 단계에서 성별 취학률 격차 해소를 5번 목표(초중등교육의 양성평등)로 제시하였다. 이 목표는 MDGs의 3번 목표에 포함됨에 따라, 일부 지역을 제외하고는 대부분 취학률 격차가 감소한 것으로 나타났다. 그러나 EFA 목표 1과 목표 2에서 강조되었던 소수민족이나 저소득층에 대한 국제사회의 관심은 부족했고, 이로 인해 개도국 내에서도 저소득층의 교육에 대한 지원은 원활하게 이루어지지 못했다(UNESCO, 2015). 따라서 SDG 교육목표에서는 성별 격차 이외에 지역, 소득수준, 장애, 문화적 배경 등 다양한 교육격차를 해소하고, 취약계층의 교육 접근성을 높이기 위한 목표를 마련하였다.