2008년부터 국가수준학업성취도 평가는 학생 개개인의 성취수준을 진단하고 학교 교육의 책무성을 점검, 지원하는데 활용되고 있다.
지난 2008년 국가수준학업성취도 평가(이하 성취도평가)가 전수조사의 형태로 실시된 이후, 성취도평가는 ‘학생 개개인의 성취수준을 진단하고 학교 교육의 책무성을 점검․지원’하는데 활용되고 있다(김성열 외, 2009). 학교별 성취도평가 결과는 공시 사이트를 통하여 성취수준별 재학생의 비율과 평가응시율이 공개되고 있으며, 2011년과 2012년 이후에는 고등학교급과 중학교급에서 전년도 대비 향상도가 추가적으로 공개되고 있다. 이는 학교의 책무성을 평가하거나, 또는 효과적인 학교의 특성을 분석하는 데 있어서, 한 시점에서의 성취수준(achievement status)이 아닌 성취수준의 변화에 주목해야 함이 강조되고 있기 때문이다(김준엽 외, 2011, 신혜숙․민병철, 2012; Choi & Seltzer, 2010; Harris, 2011; .Seltzer et al.,2003).