학업성취 변화에 영향을 미치는 요인을 찾고 ‘전체 성취 향상’, ‘상위 성취 향상’, ‘하위 성취 향상’ 및 ‘전체 성취 하락’의 4가지 변화 유형에 따른 학교 특성을 탐색하고자 하였다.
이 장에서는 학업성취 변화에 영향을 미치는 요인을 탐색하고 학업성취 변화 유형에 따른 학교 특성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저, 동일 학생의 2011년 중학교 3학년에서 2013년 고등학교 2학년에 걸친 국어, 수학, 영어 교과의 성취 변화 정도를 입학 당시 성취 수준을 기준으로 하위(기초학력 미달 및 기초학력), 중위(보통학력) 및 상위(우수학력) 학생별로 추정하고, 입학 당시 성취 수준에 따른 교육 맥락 변인의 학교별 성취 변화에 대한 차별적 효과를 탐색하였다. 또한, 추정된 성취 변화 정도 중 상위 및 하위 학생의 성취 변화를 기준으로 학교 수준에서 ‘전체 성취 향상’, ‘상위 성취 향상’, ‘하위 성취 향상’ 및 ‘전체 성취 하락’의 4가지 학교 성취 변화 유형을 구분하고 각 유형을 결정하는 학교 수준의 요인과, 전체 성취 하락 학교와 다른 세 가지 성취 변화 유형의 학교를 구분하는 주요한 학교 특성이 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 주요 연구 결과를 종합하면, <표 Ⅲ-4-1>과 <표 Ⅲ-4-2>와 같다.