일선 학교에서 교사들은 고정된 수업모델을 따르고 있는데, 영어교육 여건이 점점 향상되고 학습자의 요구도 다양해진 21세기에, 교사는 다양한 모델을 사용할 수 있도록 대안 모델에 대해서 체계적인 지식과 활용할 수 있는 능력을 갖춰야 한다.
일선 학교에서 교사들이 사용하는 수업모델은, 교수방법이나 목표, 내용에 관계없이 ‘도입-연습-발화’의 고정된 모델을 따르고 있어, 학습자의 다양한 요구를 충족시키지 못하고 있다. PPP 수업모델은 국가 교육과정을 따라 정해진 내용을 가르쳐야 하고, 수준차가 심한 다인수 학급을 가르치는 교사가 피할 수 없는 선택일 수도 있다. 그러나 영어교육 여건이 점점 향상되고 있고 학습자의 요구도 다양해진 21세기에, 교사는 학생들의 요구나 흥미, 또는 상황에 따라 다양한 모델을 사용할 수 있도록 대안 모델에 대하여 체계적인 지식과 활용할 수 있는 능력을 갖추어야 할 것이다. 본 연구에서는 대안 모델로 논리적 모델, 주제중심 모델, 또는 PPP 순환모델 등을 분석하여 제시하였다. 차후의 연구에서는 각각의 모델이 어느 경우에 효과적인지 주요 영어 교수ㆍ학습법과 수업모델을 유기적으로 분석하여 연구할 필요가 있다.