전문가와 일반인의 조사 결과 2기 추진이 필요한 과제는 교육복지인력 확대로 소요될 재정 고려 시 인력확대 전에 학교인력구조에 대한 면밀한 검토가 필요하기 때문이며 석사학위 수준의 대학원 체제와 인턴교사 실습과정 운영 역시 면밀한 준비기간이 수반되어야 하기 때문이고 학교 안과 밖의 교육정보 연계 체제 구축은 여러 결정들이 선행되어야 하기 때문이었다.
전문가 대상 중요성과 시급성 조사, 일반인 대상 동의정도 조사 결과, 비교적 빨리 추진해야할 과제로 나온 과제들 중에서도 연구진들이 2기에 추진해야 할 과제로 선정한 과제들이 있다. 이들은 정책과제 번호 24번 ‘교육복지인력 확대’, 정책과제 14번 ‘ 석사학위 수준의 대학원 체제와 인턴교사 실습과정 운영’, 과제번호 9번 ‘학교 안과 밖의 교육정보 연계 체제 구축’등이다. 이 과제들을 2기 추진과제로 선정한 이유는 ‘교육복지 인력 확대’의 경우 학교의 기능이 변화하면서 학교에서 반드시 필요한 인력이고 확대되는 것의 당위성이 있지만 인력 확대는 지속적인 재정소요와 재정규모의 확대가 수반되는 것으로서 인력확대 전에 먼저 학교인력구조에 대한 면밀한 조사와 연구 후에 학교인력구조의 재구조화를 통해 복지인력을 확대하는 것도 고려해 볼 필요가 있기 때문이다. 또한 ‘석사학위 수준의 교원양성체제’는 대입, 교원양성교육, 교원 선발과 임용 등을 모두 고려해야 하는 것으로서 보다 면밀한 준비기간이 필요하다고 보았다. ‘학교 안과 밖의 교육정보 연계 체제 구축’은 학교 안에서의 학습이력과 학교 밖에서의 학습이력을 자동으로 연계하여 학력을 인정해주는 체제로서 이를 위해서는 학교 밖에서의 학습경험의 종류, 이에 대한 인정 주체, 인정 기준 등에 대한 결정들이 선행되어야 하기 때문이다.