대도시, 사립학교, 여학교에서, 또 학교장의 지원이 적극적이고, 학교 풍토를 긍정적으로 인식하며, 기초생활 수급 대상자 비율이 낮은 학교 및 집단에서 행복도와 심리 적응도 및 교육환경 만족도가 높았다.
고등학교의 지역 규모별 분석 결과, 행복도가 높은 집단에 속하는 비율은 대도시, 중소도시, 읍면지역의 순으로 나타났다. 하위요인별로 살펴보면 심리 적응도 측면에서는 대도시 학생들의 행복도가 높은 것으로 나타났으며, 교육환경 만족도 측면에서는 대도시와 중소도시 지역의 학생들이 읍면지역의 학생들보다 행복도가 높은 것으로 나타났다. 설립 유형별로 행복도가 높은 집단에 속하는 비율을 살펴본 결과, 사립학교 학생들의 행복도가 다소 높은 것으로 나타났으며, 이와 같은 경향은 하위요인인 심리 적응도와 교육환경 만족도에서도 동일하게 확인되었다. 성별 유형에 따른 행복도 분석 결과, 여학교 학생들의 행복도가 높은 것으로 분석되었으며, 심리적응 도과 교육환경 만족도에서도 동일한 경향을 나타냈다. 학교장 특성 및 학교풍토에 따른 행복도 분석 결과, 학교장의 대내외적인 활동과 지원이 적극적일수록, 학교풍토에 대해 긍정적으로 인식할수록 행복도가 높은 것으로 나타났으며, 심리 적응도와 교육환경 만족도 측면에서도 동일한 결과를 보였다. 기초생활 수급 대상자 비율에 따른 행복도에서는 기초생활 수급 대상자 비율이 낮을수록 행복도가 높았으며, 심리 적응도와 교육환경 만족도에서도 동일한 경향을 나타내는 것으로 확인되었다.