형성평가의 각 단계에서 온라인과 오프라인 중 어느쪽이 효과적인가에 관한 질문에 교사들은 시행 단계에서는 온라인을 선호하지 않았다. 채점과 결과 제공단계에서는 양쪽으로 나뉘었고, 문항개발과 결과산출에서는 온라인을 선호했다.
학교현장의 형성평가 시스템에 대한 요구조사 수렴을 위한 심층면담 질문 중에는 교사들이 형성평가를 실시하기 위해 거쳐야 할 ‘문항 개발 → 시행 → 채점 → 평가결과 산출 및 제공’의 각 단계에서 온라인과 오프라인 방식 중 어느 쪽이 더 효과적일지에 대한 질문이 있었다. 이에 교사들은 ‘평가 시행’ 단계에서는 아직 온라인 시행을 위한 학교현장의 물리적 환경 조성이 미흡하다고 생각하고 있었다. ‘채점’과 ‘평가결과 제공’ 단계에서는 온라인과 오프라인을 선호하는 집단이 양분되었고, ‘문항 개발’과 ‘평가결과 산출’ 단계는 온라인으로 진행하는 것을 선호하는 경향을 보였다. 이러한 학교현장의 요구조사 결과를 토대로 ‘시행’, ‘채점’, ‘평가결과 제공’의 세 가지 단계는 온 오프라인이 모두 적용 가능한 이원화된 형성평가 시스템을 설계하고자 한다.