학생은 인지적 특성과 정의적 특성으로 구분된다. 본 연구는 인지적 특성에 맞춰 평과결과 분석을 토대로 개별 학생의 차이에 대한 정보가 맞춤형 학습으로 연계되고 피드백 단계에서 인지적 특성에 대한 학생의 성장과 학습을 돕는 학습지향적평가 기초 설계를 수행한다.
개별 학생의 차이는 크게 인지적 특성의 차이와 정의적 특성의 차이로 구분할 수 있는데, 본 연구에서는 학생의 인지적 특성의 차이에 초점을 맞추고자 한다. 동일한 시간과 공간에 모여 있더라도 개별 학생들은 선행 지식과 학습상의 강약점에서 모두 다른 출발점을 가지고 있으므로 교사가 이러한 학생의 특성을 잘 이해할 수 있도록 지원할 수 있는 평가체제가 필요하다. 평가결과 분석을 토대로 개별 학생의 학업적 특성, 우선적으로 학습해야 할 요소, 강약점 및 잠재력 차이 등에 대한 정보가 맞춤형 학습 진행으로 연계되는 흐름을 [그림 Ⅰ-1]에 제시하였다. 특히 피드백 단계에서 개별 학생의 세부 영역별 강약점, 적성 등 인지적 특성에 관련된 상세한 진단 정보를 인지진단모형에 근거한 프로파일 형태로 제공하는 데 중점을 두고, 학생의 성장과 학습을 돕는 ‘학습지향적평가’(Assessment for Learning)로서의 진보적인 형성평가 체제를 도입하기 위한 기초 설계를 수행하고자 한다.