A 초등학교는 여러 단계의 프로그램을 진행하며 안전사고를 대비하고 있다. 뿐만 아니라 주기적으로 안전축제를 열어 학생들과 지역주민들이 함께 즐기는 장으로 만들어 안전의식을 고취시키려 하며, 안전교육을 보다 수월하게 진행하기 위해서 업무를 체계화하고 전문가의 도움을 받고 있다. 
A 초등학교는 1차 공인 시 중점사항인 ‘물리적 시설 환경개선’으로 교내 사고 요인을 감소시키고, 2차 공인 시 ‘외적 손상 예방 교육 프로그램’을 적용하여 사고 예방 교육을 활성화하였으며, 3차 공인 시 ‘정신건강 프로그램 확대’를 적용하여 정신건강을 위한 교육 프로그램을 구성함으로써 매년 사고율 저하를 위해 노력하였다. 손상 예방 활동의 경우, 학급별로 발생하는 안전사고에 대해 학생 스스로 진단하고 점검하는 활동을 진행하며, 안전사고를 예방하고 감축해 나가기 위한 학생 참여형 캠페인을 진행하고 있다. 또한, 안전축제를 주기적으로 개최하여 본교 학생들뿐만 아니라 지역주민들을 대상으로 안전의식을 고취하며 동시에 지역 축제의 장으로도 유익하게 활용하고 있다([그림 Ⅲ-16]과 [그림 Ⅲ-17]을 참조). 이와 같은 안전교육 프로그램을 시행하기 위하여 [그림 Ⅲ-18]에서 보듯이, 학교 내 운영협의회를 구성하여 분과별 안전교육 업무를 체계화하고 관계 기관의 네트워크를 통해 분야별 전문가들의 체계적인 교육을 진행하고 있다.