국제사회 교육목표를 위해 이 과제는 교육개발협력 사업의 효과성을 높일 뿐 아니라, 교육의제 대응 방안을 마련하는데 활용되어야 한다. 이에 정부는 세계교육포럼에서의 의제를 위한 후속조치 마련이 필요하고, 세계시민교육의 개념설정 및 목표를 위해 전문기관의 역할도 필요하다. 
넷째, 국제사회 교육목표 달성을 위한 일원화된 공동 대응을 제안한다. 이 과제는 구축한 교육개발협력 연구･사업의 협업망을 어떻게 활용할 것인가와 밀접하게 관련이 있다. 협업망은 국내의 교육개발협력 연구･사업의 효과성과 효율성을 제고하는데 활용될 뿐만 아니라, 국제사회의 교육의제에 있어서 공동의 정책기조에 근거한 대응 방안을 마련하는 데도 활용되어야 한다. 앞서 국내 정책 및 연구 동향에서 살펴보았듯이, 국제사회 교육의제의 중요성과 영향력이 강화되고 있음에도 불구하고, 국내 주체들 간의 개별적인 대응으로 인한 비효율화 문제가 존재한다. 현 시점에서 2015년 이후 개발의제 및 교육의제 설정이 활발하게 진행되고 있으며, 특히 세계교육포럼의 인천 개최를 계기로 국제사회의 교육의제 달성을 위한 국내 주체들 간의 공동 대응 필요성이 높아지고 있다. 한국 정부는 2015년 세계교육포럼에서 세계시민교육을 핵심 의제로 제안하고 있기 때문에, 이에 대한 후속조치를 마련할 필요성이 있다. 이러한 상황에서 세계시민교육의 개념, 목표설정, 지표개발, 사업 수행 등 각 분야 전문기관의 역할이 요구된다. 따라서 ‘세계시민교육 의제 달성을 위한 연구･사업 추진 체제 구축’과 ‘국제기구와의 협력 강화’를 정책 방안으로 제안한다.