현재 우리나라의 진로지도서비스 전문인력의 공급이 매우 적기에 학교교육과정 중심 진로지도서비스를 추구하는 학교를 기반으로 3단계 진로지도서비스 전달 체계를 모색할 수 있다. 1단계에선 학생 스스로 진로정보망에 접근할 수 있는 정보 인프라를 구축하며, 2단계에선 담임교사 중심의 직접 서비스를 제공하며, 3단계에선 인텐시브한 서비스를 제공한다.
이를 위해서는 진로지원서비스의 효율적인 전달 체계를 위해 일부국가에서 구현하고 있는 3단계 서비스 모델과 같은 방식을 우리나라의 실정에 맞게 적용해 볼 필요가 있다. 현재 우리나라의 진로지도서비스 관련 전문인력은 학교 교원(진로진학상담교사)를 포함하더라도 그 수요에 비해 공급이 매우 미미한 실정이다. 이미 학교교육과정 중심의 진로지도서비스 확산 정책을 추구하고 있는 만큼 학교를 기반으로 하는 3단계 진로지도서비스 전달 체계를 모색해 볼 수 있다. 예컨대 모든 학생들이 1단계로 진로교사나 담임교사의 도움 없이도 학생스스로 진로정보망에 접근할 수 있도록 전 사회적 차원의 정보 인프라를 구축하고, 2단계는 담임교사를 중심으로 제한적인 혹은 간단한 직접 서비스를 제공하며, 3단계에서는 진로교사에 의한 인텐시브한 서비스를 집중적으로 제공하는 것과 같은 방식을 구상해 볼 수 있다. 자세한 모델은 추가적인 연구가 필요하겠으나, 현재 고용노동부의 워크넷, 과학창의재단의 크레존, 한국교육학술정보원의 에듀넷 등 각 부처에서 운영하고 있는 진로 관련 정보를 통합․연계하여 1단계 정보시스템으로 구축할 수 있다. 중요한 것은 진로지도서비스 전달 체계의 경우 진로정보가 차지하는 역할 비중을 확대하는 것이 사회적 비용을 절감하는 방법이라는 점이다.