교사들의 교수방법 개선으로 진로탐색과 연계한 교과통합 교육과 두 명 이상의 교사가 협동하는 교수 방법도 시도되었다. 이를 통해 학생들이 직접 주도해서 참여하는 수업으로 변모하게 되었다.
둘째, 수업(교수․학습) 운영과 관련하여 연구학교 내 진로탐색 관 련 수업의 주요 유형은 진로와 직업 교과를 활용한 진로수업, 진로․ 직업 검사 실시 및 연계 활동, 진로계획서 및 포트폴리오 작성, 진로 독서, 결과물 전시 등으로 구분되었다. 이렇듯 창의적인 수업을 진행 하기 위하여 교사들의 교수․방법 개선이 이루어졌고, 진로탐색 요소 와 연계한 교과통합 교육이 활발하게 시도되었으며, 두 명 이상의 교과가 협동하여 수업하는 코티칭(co-teaching)과 같은 혁신적인 교수 방법도 시도되었다. 이를 통하여 학생 참여형 및 주도형 수업이 촉진 되는 성과를 보였다. 전반적으로 연구학교 고유의 특색이 드러나는 프로그램을 운영한 학교와 그렇지 않은 학교의 격차가 나타나서 단위 학교의 자체적인 프로그램 개발에 노력을 기울일 필요가 제기된다.