참여인단들은 기초조사보고서를 통해 사건을 파악할 수 있는데 이를 꼼꼼히 읽을 시간도 없이 청소년참여법정이 진행된다. 이 상황에서 참여인단은 진행인의 심리시간에 비행청소년의 답변에 집중 못하고 기초조사보고서를 읽고 질문서를 쓰는 경우가 많다.
앞서 살펴본 바와 같이 참여인단에 대한 교육이 제대로 이루어지지 않은 항목은 ‘사건에 대한 내용’이었던 만큼 참여인단들이 사건에 대해 파악할 수 있는 기회는 소년 조사관이 작성한 ‘기초조사보고서’를 꼼꼼히 읽어보는 것인데, 참여인단 교육이 끝나자마자 바로 비행청소년과 보호자가 법정 안으로 들어오고 청소년참여법정이 진행되기 때문에 기초조사보고서를 꼼꼼하게 읽어 보고 질문을 미리 생각해불 수 있는 시간이 거의 없는 것으로 나타났다. 이런 상황이다 보니 참여인단들이 진행인의 심리시간에 진행인의 질문과 비행청소년 및 보호자의 대답에 집중하기보다는 기초조사보고서를 읽어보고, 질문지에 자신이 질문을 쓰는 경우가 자주 발생한다. 특히, 진행인의 질문이 간단히 비행사실이나 가정, 학교상황 몇 가지만 질문하고 끝나버려 매우 짧은 경우에는 참여인단이 질문서를 작성할 수 있는 시간이 더 짧아져버리는 문제가 발생한다.