Baker 등의 연구를 통해 한국의 사교육은 선별적 투자 및 강화 전략적 성격이 강함을 확인 할 수 있었다.  추후 연구를 통해 소득 구간간의 사교육 이용 형태 분석적 연구가 필요하다.
이와 관련하여 41개국의 수학 성취도와 사교육의 관계를 살펴본 Baker 등의 연구에서는 우리나라의 경우 성적이 우수한 학생들이 미래의 경쟁에서 이점을 얻고자 사교육을 받는 ‘강화전략(enrichment strategy)’의 특징을 보이는 것으로 나타났다. Baker 등(2001)의 연구와 본 연구 결과를 종합했을 때, 우리나라의 사교육은 선별적인 투자 혹은 강화 전략의 성격이 강하다고 볼 수 있다. 그러나 성적과 사교육 이용의 관계를 다룬 국내 연구에서 과외비 지출이 상위 20%와 함께 하위 20%에서 모두 높은 것으로 보고된 바 있으므로, 추후 소득 구간 세분화를 통해 사교육 이용 행태를 분석하는 연구가 필요할 것으로 보인다.