아동의 인권은 성인과 비교선상에 두기에 확연히 다르기 때문에 어느 정도의 제한이 필요하다. 아동을 기본적인 인권 주체임을 헌법에 근거하여 최소한으로 필요한 제한을 법적으로 검토하는데 의의가 있을 것이다. 
오늘날에 있어서 아동도 인간이라는 점을 긍정한다면 아동의 인권주체성은 당연히 인정된다고 할 것이다. 따라서 일응 아동의 인권이라는 것이 과연 어떠한 의미를 가지는 것인가 혹은 특별한 의미를 가지는가에 대한 의문이 제기될 수 있다. 하지만 아동의 인권이라는 사고방식은 아동의 인권이라는 측면에서 아동과 관련된 법률전반을 살피고 나아가서 아동의 인권이라는 측면에서 법적 제도의 재구성을 지향하는 의미를 가지고 있다. 부연설명하면, 원래 아동의 권리라는 말 이면에는 아동도 인간이고 권리주체라고 하는 일반적인 근대인권사상이 그 전제로 깔려 있는 것이다. 하지만 아동은 성인과는 다른 존재이기 때문에 단순히 인권사상의 전개로만 아동의 권리를 파악할 수 없는 아동 고유의 생활‧생존‧발달의 권리성 인정 문제가 교육사상에서 제기된다. 더 나아가서 소위 학습권문제와 관련하여 제기되듯이 아동의 권리가 전사회적으로 승인될 것이 요구된 것은 바로 현대에 와서 나타난다(아동의 권리의 현대성). 따라서 이러한 맥락에서 아동의 인권이라는 사고방식에 기초한 법체계전반의 재구성은 필요하고 큰 의의를 지니는 것이다. 또한 아동의 인권에 관한 논의는 아동도 헌법상의 기본적 인권의 향유주체가 된다는 것을 전제로 하여, 인권의 성질에 따라서 구분되는 각각의 인권에 있어서 어느 정도의 제한이 아동의 보호를 위한 필요최소한의 제한으로서 헌법상 허용될 것인가라는 문제를 구체적으로 검토하는 데 그 의의가 있는 것이다.