초등3학년생을 대상으로 조기영어교육이 초등영어교육에 미친 효과를 밝히고자 실시한 설문조사 결과, 조기영어교육을 받은 아동이 상대적으로 영어흥미도가 높으며 초등영어수업에 도움이 되었고, 영어교육 시간과 기간이 길수록 초등영어교육에 긍정적 영향을 끼쳤다.
부경순(2003)은 초등학교 3학년생을 대상으로 유아기의 영어교육이 현재 초등영어교육에 미친 효과를 규명하고자 하였다. 이를 위해 대도시, 중소도시, 읍면지역의 지역규모별로 초등학교 6곳의 초등학생 3학년 426명을 표집하여 설문조사를 두 차례(2002년 3월, 7월) 실시하였다. 설문내용은 기본사항, 조기영어교육실태, 초등영어교육에 대한 반응 등 총 20문항이다. 두 번째 설문조사에서는 첫번째 조사와 비교해서 차이가 나는 항목에 대한 이유나 원인을 묻는 항목과 부모의 학력과 영어학습 점검 정도를 추가하였다. 연구결과, 지역에 상관없이 3학년에 처음으로 영어를 배우는 아동보다 3학년 이전에 영어를 배운 아동이 훨씬 많으며, 조기영어교육을 받은 대부분의 아동들이 상대적으론 높은 영어 흥미도를 보였으며 초등영어수업에 도움이 된다고 응답하였다. 또, 영어교육 시간이 많고 기간이 길수록 초등영어교육에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고되었다.