교사들의 여학생 교직 경험을 살펴보면, 여학생들이 기계, 공구 다루는 능력, 기술 관련 용어 습득 등에서 남학생보다 떨어지며, 남녀 간 차이의 이유는 사회문화적 영향(63.7%)이 선천적 요인(36.3%) 보다 높게 나타났다.
본 장에서는 25개 공업계 고등학교에 재직중인 남녀교사 232명과 남녀학생 1980명을 대상으로 한 조사결과를 바탕으로, 여학생 공업교육에 대한 교사들의 현장 경험과 의견을 수렴하는 한편, 공업교육을 받는 여학생들이 진로 선택과정과 공업교육에서의 적응과정을 파악하기 위한 직업기술교육경험분석, 졸업 후의 진로설계 등을 살펴보고자 하였다. 교사와 학생에 대한 조사결과 발견된 주요사항은 다음과 같다.
먼저 교사들의 여학생 공업교육에 대한 교직 경험을 살펴보면, 여학생들이 기계나 공구 다루는 능력에 있어서 남학생보다 떨어진다(77.5%)는 평가를 받고 있으며, 기술 관련 전문용어 습득에서도 남학생보다 떨어진다(59.1%)는 의견을 가진 교사가 더 많았다.
이처럼 남녀학생 간 차이가 나타나는 이유로는 사회문화적 영향(63.7%)을 선천적 요인(36.3%)보다 크게 보는 가운데, 남교사는 상대적으로 유전적 요인에 더 큰 비중을, 여교사는 환경적 요인에 더 큰 비중을 두는 것으로 나타났다. 전문교과 이론과 실기수업 참여도에 있어서 남학생보다 소극적이라는 의견이 더 많고, 그 원인은 여학생들이 기술 관련 용어에 익숙하지 않고, 기계나 공구 다루는 능력이 남학생보다 떨어지는 것에 있다고 진단하였다.