역량은 개인이 사회에서 느끼고 실천 할 수 있는 힘을 나타내며, 2015 개정 교육과정에 핵심˙교과별 역량을 제시했지만 제대로 된 기준이 없다. 이를 교육과정에 제대로 반영하려면 역량들 간의 차이점과 연계성을 검토해야 할 것이다.
첫째, 역량 중심의 교육과정을 유지하되 개선할 필요가 있다. 역량은 개인이 사회 속에서 살아가는데 필요한 지식, 기능, 태도, 가치를 총칭하는 말이다. 단지 어떤 것을 아는 것만이 아니라 느끼고실천할 수 있는 힘을 가리킨다. 2015 개정 교육과정에서는 학교에서 길러야 할 핵심 역량과 교과별 역량을 제시하였다. 하지만 이러한 역량들이 교과 내용, 교수 방법, 평가의 기준으로 반영되었다고 말하기는 어렵다. 미래의 교육과정도 역량 중심으로 개발될 필요가 있으나, 교과 내용, 교수 방법, 평가 기준과 연계가 되도록 설계할 필요가 있다. 또한 시대와 사회의 변화에 따라 학교에서 길러야 할 역량도 다를 수밖에 없다. 향후 15년을 염두에 두고 기존 역량의 사회적 적합성을 살펴보고 새롭게 추가되어야 할 역량을 찾아내며, 역량들 간의 차이점과 연계성을 검토해야 할 것이다. 이는 역량 중심 교육과정에서 과학적인 접근과 사회적 적합성을 추구하는 일이 된다