평가자와 평가자 내 평가 차이를 줄이기 위해 동교과 선생님과 채점 기준을 정하는 시간을 갖습니다. 지필평가 문제의 문항정답률을 분석하여 평가 결과 보고서를 작성하는데 좀 더 구체적이면 학생들의 성취정도 파악에 도움 될 것입니다.
정해진 시간은 아니지만 동교과 선생님과 수행평가 및 지필평가에 관한 채점 기준 마련을 위한 토의, 토론을 자주합니다. 학생들의 말하기, 쓰기평가 시 평가자간 뿐 아니라 평가자 내 평가 차이를 줄이기 위한 노력의 일환으로 실시 직전 다시 한 번 협의를 거쳐평가기준을 과제수행을 근간으로 하여 객관화하고, 그 기준에 대한 각 교사의 시각 차이를 최소화합니다. 지필평가 시 해당 학년 교사들은 평균 3-4회 정도 함께 모여 지필평가 문제의 타당성과 적절성 및 난이도에 대해 협의하고 평가가 끝나면 문항정답률을 분석합니다. 교사들끼리 의견을 공유하면서 배우게 됩니다. 그리고 우리 학교는 평가 결과 보고서를 써야 하거든요. 이것이 저의 평가 전문성 신장에 도움이 됩니다. 그러나 조금 더 분석 결과가 구체적으로 나온다면 학생들의 성취정도 파악에 도움이 될 것 같습니다.