학생 유형에 따라 대학 수업에서의 학습 참여의 차이를 알기 위해 준거 집단을 '자기주도성이 높은 집단'으로 설정한 후 가중회귀분석을 진행하였다.
더 나아가, 학생 유형에 따라 대학 수업에서의 학습 참여에 유의한 차이가 있는지를 분석 하기 위하여 <표 5>의 변수를 활용한 가중회귀모형을 식 ②와 같이 설정하였다. 여기에서 Y는 대학에서 인지적, 정서적, 행동적 측면에서의 학습 참여 수준을 의미한다. 그리고 군집 분석 결과에 따라 구분된 학생유형별 차이 검증을 위하여, 준거집단을 ‘자기주도성이 높은 집단’으로 설정한 후 각 유형 간 더미 회귀계수에 유의한 차이가 있는지를 살펴보았다.  다시 말해서 개인과 학교배경 그리고 교수･학습과정 관련 공변인이 모두 동일한 조건에 서 더미 회귀계수에 유의한 차이가 있다면, 해당 유형은 자기주도성이 높은 집단에 비해 대학 수업에서의 학습참여 수준에 차이가 있다고 볼 수 있을 것이다.