분기마다 이루어지는 주제통합형 프로젝트 수업은 학교 밖의 현장체험학습과 연계되어 분산된 학습을 이어주는 역할을 하며, 현장 체험 학습이 구조화된 학습 경험이 될 수 있는 기회를 제공하고 교사 간에 교육 공통체를 형성하는 계기가 된다.
이러한 주제통합형 프로젝트 수업은 학년별로 4번 이루어지며, 각 프로젝트는 총 12차시로 구성된다. 즉 학생들은 봄, 여름, 가을, 겨울에 분기별로 12차시의 프로젝트를 한 번씩 수행하게 된다. 특히 이 프로젝트 수업은 학교 안, 교실 안에서만 이루어지지 않고 학교 밖의 현장체험학습과 연계되어 이루어진다는 점이 특징적이다. 12차시의 프로젝트 수업은 사전학습 4시간, 현장학습 6시간, 사후학습 2시간으로 이루어진다. 이것은 교과와 교과 간의 연계, 학교 안과 밖의 연계를 통해 낱낱의 분산된 학습을 통합적으로 이어주는 역할을 하며, 현장 체험 학습이 일회적인 행사가 아닌 구조화된 학습 경험이 될 수 있는 기회를 제공하는 것이라고 볼 수 있다. 이에 덧붙여 이러한 프로젝트 수업을 준비하기 위해서는 교사와 교사 간의 협력이 필수적이므로 교사 간의 관계 개선 및 교육 공동체를 형성하는 실질적 메커니즘이 작동하는 계기가 되는 것으로 보여진다.