한편 교사의 만족감은 만족스러운 상황의 결과(성취 결과)이거나, 만족스럽게 하는 상황에서의 감정(감정의 상호작용 결과)일 수도 있다.
한편 교직 혹은 교직경험을 통해 교사 개인이 느끼는 만족감은 만족스러운 상황의 결과로 주어지는것일 수도 있으며, 만족스럽게 하는 상황 때문에 느끼는 감정일 수도 있다(Evans, 1997: 322). 다시 말해, 교사가 느끼는 긍정적인 감정 상태는 자신의 성취의 결과로 얻어지는 만족감과 자신의 성취와는 무관하게 느끼는 감정의 상호작용 결과로 이해할 수 있는 것이다. 이와 관련해 일찍이 Herzberg(1968)는'동기유발의 2요인 이론'을 통해 직무불만족과 관련된 요인과 동기유발 요인으로 구분하고, 전자를 위생요인 (또는 불만족 요인) 그리고 후자를 동기요인 (또는 만족 요인)으로 제시한 바 있다.