2015 개정 교육과정의 개정 방향은 첫째, 창의융합형 인재 양성을 위해 문과와 이과의 지식편식을 없애고 인문·사회·과학기술에 대한 기초 소양을 함양하는 교육과정을 개발하고자 하였다. 둘째, 학생들의 꿈과 끼를 키울 수 있는 학생 중심의 교육과정을 개발하고자 하였다. 셋째, 미래 사회가 요구하는 핵심역량의 함양이 가능한 교육과정을 마련하고자 하였다.
이러한 새로운 인재상에 따른 2015 개정 교육과정의 개정 방향은 다음과 같다. 첫째, 창의융합형 인재 양성을 위해 인문·사회·과학기술에 대한 기초 소양을 함양하는 교육과정을 개발하고자 하였다. 다양한 분야의 지식을 융합하여 새로운 지식과 가치를 창출해낼 수 있는 창의융합형 인재를 양성하기 위해서는 진로와 관계없이 공통으로 인문·사회·과학기술에 대한 기초 소양을 갖추는 것이 필요하다. 그러나 기존 교육과정 체제, 특히 고등학교 교육과정 체제에서 문과생은 과학이나 수학 과목을 소홀히 하고 이과생은 인문·사회과목을 소홀히 하는 이른바 지식 편식현상이 심화하였다. 이에 2015 개정 교육과정은 문·이과 칸막이를 없앰과 동시에 고등학교를 포함한 초·중등교육 전반에 걸쳐 기초 소양을 균형 있게 함양할 수 있도록 교육과정을 개발하는 것에 중점을 두었다. 둘째, 학생들의 꿈과 끼를 키울 수 있는 학생 중심의 교육과정을 개발하고자 하였다. 창의융합형 인재 양성을 위한 기초 소양 함양을 이유로 모든 학생에게 획일적인 교육과정을 부과하는 것은 경계해야 한다. 기초 소양을 바탕으로 학생 개개인의 꿈과 끼를 키울 수 있도록 흥미와 관심, 적성과 진로에 맞는 선택학습을 지원하는 교육과정이 필요하다. 셋째, 미래 사회가 요구하는 핵심역량의 함양이 가능한 교육과정을 마련하고자 하였다. 이를 위하여 교과별로 반드시 배워야 할 핵심 개념과 원리를 중심으로 학습 내용을 배를 멈추어 감축하고, 교수·학습 및 평가 방법을 개선하여 학생들의 학습 부담을 줄이고 진정한 배움의 즐거움을 느낄 수 있도록 하였다.