평가위원으로 참여한적 있는 교수, 장학사 등을 조사한 결과에서도 비전공자가 포함되어 전문가로서의 역량이 한계가 있고, 추후 관리가 진행되지 않는점 등이 문제로 지적됐다.
평가 위원 참여 경험이 있는 교수와 원장, 장학사를 대상으로 조사한 결과에서도 비전공자가 포함되어 있어 전문가로서의 책무성에 있어 한계가 있고 교육이 충분하지 않아 평가 위원의 역할에 대해서도 명확히 인식하지 못한다고 보고 된 바 있다(김안나, 2011b). 뿐만 아니라 평가 위원에 대한 행, 재정적 지원 체계가 미비하고 이들에 대한 추후 관리가 이루어지지 않는다는 점 역시 문제점으로 지적되고 있다(김안나, 2011b). 이러한 문제는 현재 평가자의 개인적 성향, 관점의 차이에 따라 신뢰성 유지가 어렵다는 점이 문제점으로 이어지고 있어(강수경 이기숙, 2010a) 개선이 필요하다.