지난 10년 가량 고등학교 직업교육은 NCS기반 교육을 강조해  취업률 확대라는 성과가 있었으나 단순 반복 업무를 강조하고 부적합한 분야가 있어 많은 문제점이 있다. 다만 제한적인 유용성이 있으니 산학일체형 도제학교를 중심으로 NCS기반 교육을 축소하고 미래가 원하는 직무능력을 고민해야 한다.
또한 현재 산학일체형 도제학교를 포함하여 전문교과 교육과정에 막대한 영향을 미치고 있는 NCS에 대한 냉정한 평가를 하여 궤도를 수정할 필요가 있다. 지난 10여년 동안 고등학교 직업교육의 방향은 노동시장의 현재 요구를 반영할 수 있도록 NCS를 기반하여 교육과정을 운영하는 것을 강조해왔다. 기업 현장에 밀착시킨 직업교육정책은 취업률 확대라는 가시적인 성과를 가져왔으나, 많은 문제점을 노정하고 있다. 교사들은 NCS가 “너무 단순 업무만을 강조하는 체제”이며, “과제지시서 주고 그걸 반복하는 것”, “변화하는 미래와 NCS는 너무나 상극”이라고 표현했다. 그렇다면 NCS 접근이 최적화된 직무는 미래에 자동화가 가장 효율적으로 일어날 수 있는 직종이다. 무엇보다도 NCS는 현재의 직무를 중심으로 기술되기 때문에 제한적인 유용성이 있으며, NCS를 직업교육과 훈련에 적용하기에 적합하지 않은 분야가 있음에도 불구하고 과다하게 획일적으로 확대 적용하는 추세이다. 산학일체형 도제학교를 중심으로 학교교육에 적절하게 구성된 분야에 한정하여 축소 적용하는 것이 필요하다. NCS의 제한적 적용보다는 미래 사회에서 요구하는 직업인의 능력이 무엇인가를 염두에 두고 고등학교 단계 직업교육의 목적을 수시로 점검하고 정렬하는 노력이 필요하다.