상기 모형은 교사의 연속적 교과지도 부담 해소와 자유학기제가 자율과정에만 국한된다는 오해를 없애기 위한 것이다. 교과수업의 오전과 오후 분산 편성에 중점을 뒀다.
<표 Ⅴ-1-2>의 ‘효율적 교과 지도 고려 자유학기 교육과정 편성·운영’ 모형은 교과 활동이 오전에 몰리면서 빚어지는 교사의 연속적인 교과지도 부담을 일정 정도 해소하기 위한 것이다. 또한 오전의 교과 활동과 오후의 ‘자율과정’으로 양분함에 따라 자유학기제가 마치 자율과정에만 국한되는 오해를 불식시키기 위한 것이기도 하다. 이 모형에서는 4가지 주요 활동 가운데 학교 밖의 체험활동 가능성이 상대적으로 적은 ‘선택 프로그램 활동’과 ‘동아리 활동’을 오전에 편성하여 교과 수업을 오전과 오후에 분산 편성한다는 것을 주안점으로 삼고 있다.