공교육 정상화를 위한 하나의 방법으로 자유학기제가 있다. 이를 위해 교사가 수업을 자유롭게 할 수 있는 근무 환경을 조성하고, 교사의 전문성을 높이기 위한 지원이 필요하다. 나아가 수업에 참여하는 학생들이 수업을 다양한 방식으로 경험하도록 하는 환경도 준비된다면 교육 효과를 낼 수 있을 것이다. 이를 통해 창의적 인재 양성이 변화할 수 있는 학교 환경이 조성되길 바란다.
그동안 다양한 교육 정책을 통한 수업방법의 개선과 공교육의 정상화 노력이 지속되어 왔 지만, 효과를 거두지 못했다. 다양한 원인이 있겠지만, 교육 정책을 학교 현장에 실현하는 주체인 교사가 소외되었던 것도 하나의 원인이 아닐까 생각된다. 자유학기제는 학생의 자유 뿐만이 아니라 교사의 수업에 대한 자유를 보장하고 있다. 교사 또한 자유로운 수업의 운영 을 위해 전문성 신장을 위한 자발적인 노력을 하고 있다. 이러한 교사의 자율성과 전문성 신장에 대한 노력과 의지를 지속시켜 자유학기제를 성공적으로 정착시키기 위해서는 교사가 수업 개선에 몰입할 수 있는 근무 여건의 조성이 필수적이라 할 수 있다. 이와 함께 다양하고 질 높은 연수를 통해 교사의 전문성 신장을 위한 지원이 이루어져야 한다. 나아가 사회적 으로는 학생들의 체험 중심 수업이 가능한 체험 인프라 구축이 필요하다. 교사가 아무리 좋은 수업 모형과 수업 내용을 개발한다고 해도, 그것을 실현할 여건이 조성되지 않으면 효과 를 거둘 수 없기 때문이다. 자유학기제의 성공적 시행을 위해서는 전 국민이 그 필요성과 중요성을 인식하고 자유학기제 교육과정이 실현될 수 있는 교육 여건을 제공하기 위해 노력해 야 한다고 해도 과언이 아니다. 이러한 사회적인 지원과 자유학기제를 통한 수업의 변화를 통해 교사와 학생 모두가 행복한 학교, 미래 사회의 창의적 인재를 양성할 수 있는 학교로의 변화를 이룰 수 있기를 기대한다.