체험활동의 활성화를 위해서는 학교와 지역사회기관 간에 파트너십이 형성되어야 한다. 그러기 위해서는 세 가지 요소가 갖추어져야 하는데 첫째, 공동의 목표를 설정해야 한다. 둘째, 협력적 실행이 수반되어야 한다. 셋째, 성과는 공유되어야 한다.
학교와 지역사회기관들이 학생을 위해 협력하기 위해서는 각 기관들이 다른 목적과 역할을 수행하는 독립적 관계임을 상호 존중하는 가운데 서로 윈-윈 할 수 있는 공동의 목표를 설정하고 함께 실행할 수 있어야 한다. 즉, 체험활동의 활성화를 위해 학교와 지역사회기관 간에 파트너십이 형성되기 위해서는 최소한 다음 세 가지 요소가 갖추어져야 한다. 첫째, 서로가 협력하기 위한 공동의 목표를 설정해야 한다. 이를 위해서는 함께 할 사업에 대한 비전을 공유하는 것이 전제되어야 한다. 예를 들면, 양 기관 간에 자유학기제의 취지와 목적은 물론 체험활동의 운영 방향에 대한 공감대를 형성하고 그를 토대로 공동의 목표를 찾도록 노력해야 할 것이다. 공동의 목표는 서로의 요구를 반영하되 뚜렷하고 가시적 목표로 제시될 필요가 있다. 사람 간에도 그렇지만 특히 서로 다른 목적을 가진 기관들 간에는 일방적으로 강제되거나 막연한 목표를 추구하는 경우 오래 지속되기가 어렵기 때문이다. 둘째, 공동의 목표를 달성하기 위한 협력적 실행이 수반되어야 한다. 실행 계획을 함께 수립하고 협력해서 실행해야 할 것이다. 이러한 과정을 통해 상호 신뢰를 포함한 사회적 자본을 확대해 갈 수 있기 때문이다. 특히 상호 신뢰가 전제되지 않은 파트너십이란 지속되기가 어렵다. 셋째, 성과는 공유되어야 한다. 성과가 일부에 의해 독점되거나 상대의 책임으로만 전가될 때는 파트너 관계가 유지될 수 없기 때문이다. 성과의 공유를 위해서는 공동의 목표가 어떤 과정을 통해 달성되었는지를 모니터링하고 그 결과가 공개되어야 한다. 또한 공유된 결과가 피드백 되어 발전적 목표를 설정하는 기반이 될 때 파트너 관계가 역동성을 갖고 발전할 수 있다.