OECD뿐만 아니라 주요 국가들 도 청소년이 자신의 적성과 소질에 맞게 진로를 탐색하여 사회 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 역량을 함양하는 교육을 강조한다.
타이거 맘식 교육과 달리, 현재 교육의 중점은 청소년과 학생이 사회 변화에 스스로 대처할 수 있는 역량을 키우도록 하는 데 있다. 경제협력개 발기구(OECD)는 뉴질랜드, 미국, 스웨덴 등 OECD 12개 회원국이 1997 년부터 2003년까지 참여한 ‘DeSeCo(Definition and Selection Key Competencies)’ 프로젝트를 통해서 21세기에 요구되는 인재의 핵심역량 을 제시한 바 있다.2) 그에 따르면, 21세기에는 ‘쌍방향으로 도구를 활용하 는 능력(Use Tools Interactively)’, ‘이질적 집단 속에서의 소통 능력 (Interact in Heterogeneous Groups)’, ‘자기 삶을 자주적으로 관리하는 능력(Act Autonomously)’이 요구된다. OECD뿐만 아니라 주요 국가들 도 청소년이 자신의 적성과 소질에 맞게 진로를 탐색하여 사회 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 역량을 함양하는 교육을 강조한다.