농촌, 산초, 어촌, 도시가 공존하는 지리적 문화적 특성을 띄는 경남교육청은 성공적인 혁신학교의 정착을 위해 소규모 학교를 중심으로 혁신학교를 도입할 필요성을 제시했다. 이에 학교들이 가족과 같이 교육 공동체를 이루어 행･재정적인 지원 정책이 필요하다.
셋째, 경남교육청은 성공적인 혁신학교의 정착을 위해 소규모 학교를 중심으로 혁신학교를 도입할 필 요가 있다. 경상남도는 농촌, 산촌, 어촌, 도시가 공존하는 지리적 문화적 특성을 띄고 있다. 이 가운데 농･산･어촌의 비중이 높으며 대부분의 학교들은 소규모학교다. 이러한 학교들이 가족과 같은 교육공동체를 이루어 모두가 행복한 교육을 실천할 수 있도록 행･재정적인 지원을 우선적으로 제공하는 것을 정책적으로 고려할 필요가 있을 것이다. 본 연구의 사례에서도 드러난 것처럼 소규모 학교에서는 배움과 돌봄의 측면에서 관심의 대상으로 부각되는 학생들이 다수 존재한다. 가정의 해체, 위기 혹은 예상치 못 한 개인 가정의 상황들로 인해 특별한 교육적 처방이 필요한 학생들에게 ‘입체 돌봄 전략’같은 사례를 적용하거나 학교폭력을 예방하고 올바른 인성을 함양하기 위한 교육공동체를 구축하는 사례의 적용으로 학교가 보다 친근하고 온정적인 곳이라는 인식을 제공할 수 있다.