2007년을 기점으로 체육과 교육과정은 신체활동을 종합적으로 체험하며 다양한 가치를 내면화하는 인간 육성을 강조하게 되었다. 다만 신체활동이 축소되었다는 비판을 받기도 했다.
체육과 교육과정이 가장 크게 변화된 시기는 2007 개정기라고 생각한다. 2007 체육과 교육과정은 과거의 체육과 교육과정을 기능중심 교육과정으로 규정하면서 신체 활동을 포함한 역사, 문화, 사회, 심리적 가치 등의 고른 습득을 강조하였다. 즉 신체 활동을 종합적으로 체험하며 다양한 가치를 내면화하는 인간 육성을 강조하며(교육과학기술부, 2011), 이상적인 교과로 탈바꿈하기 시작했다. 이와 같은 변화는 ‘체육 = 운동기능’이라는 교과 폄하적 인식을 전환할 수 있는 좋은 기회를 제공하였지만 다양한 간접 활동이 강조되면서 신체 활동이 축소되었다는 비판의 대상이 되기도 하였다. 체육과 교육과정은 신체 활동을 통해 체육과의 다양한 가치 체득을 강조하였지만, 새로운 교육과정에 익숙하지 않은 교사들이 과거에 비해 인문적 활동의 비중이 많아진 체육교과서를 활용하면서 일어난 결과가 아닐까 싶다.