교육복지에 대한 성향을 분석하기 위해 정치적 성향 변수를 투입하였는데, 진보와 보수로 나누어 설문조사하였다. 가치지향 변수도 투입하였는데, 이는 빈곤원인 인식을 포함하였다. 빈곤의 원인을 개인에게서 찾은 것과 사회구조에서 찾는 것으로 문항을 나누어 설문조사하였는데 충분한 신뢰도를 지닌 것을 검증되었다.
다음으로 정치적 성향 및 가치지향 변수들을 투입하였다. 정치적 성향은 ① ‘매우 진보적’에서 ⑤ ‘매우 보수적’으로 조사된 설문결과를 역코딩하여 구성하였으며, 점수가 높을수록 진보적 정치 성향을 띤다고 볼 수 있다. 가치지향 변수에는 빈곤원인 인식을 포함하였다. 빈곤의 원인이 개인 또는 사회구조에 있다는 가치지향에 따라 교육복지에 대한 동의에 차이가 있을 수 있는 바, 가치지향 변수에 이 변수를 포함하였다. 빈곤원인 인식은 복지패널에서 조사한 빈곤원인 인식 문항 11개 중 개인원인과 사회구조원인에 관한 7개 문항을 활용하였다.5) 개인원인에 관한 3개 문항에는 ① 개인적인 절약과 적절한 가계(돈) 관리 부족, ② 개인적인 동기와 스스로의 노력 부족, ③ 개인적인 책임감 및 자기규율의 부족이 포함되며, 3개 문항에 대한 신뢰도(Cronbach’s α)는 .707로 분석되었다. 사회구조원인에 관한 4개 문항에는 ① 기업과 산업에서의 낮은 임금, ② 충분한 교육기회 제공 부족, ③ 좋은 일자리 공급 미흡, ④ 빈곤층 및 일부 집단에 대한 편견과 차별이 포함되며, 4개 문항에 대한 신뢰도(Cronbach’s α)는 .724로 분석되어 충분한 신뢰도를 지닌 것으로 검증되었다. 이들 문항들은 ① ‘매우 중요함’에서 ④ ‘전혀 중요하지않음’의 4점 척도로 조사되었는데, 모든 문항의 응답결과를 역코딩하였다. 빈곤원인 인식 문항은 개인원인 3개 문항과 사회구조원인 4개 문항을 각각 합산한 값을 분석에 투입하였고, 해당 값이 클수록 빈곤원인이 개인 또는 사회구조에 있다고 인식하는 경향이 강함을 나타낸다.