국가교육위원회는 교육에 대한 전문성에 중점 대처하는 자세가 필요하다. 정책 결정과 국가 교육 핵심 내용을 시행하는 구조로서 협치를 통해 서로 소통하는 시스템이 요구된다. 중앙 집권적 방향설정과 유연한 지방 분권화의 시행이 필요하다.
국가교육위원회는 교육적 철학이 담긴 행정과 교육 핵심 내용과 입법, 법규등을 결정하고 교육자치를 통해 이러한 교육적 쳘학이 어떻게 잘 시행되고 있는지가 중요하므로 상명 하달식이 아닌 책무성을 가지고 시행될 수 있도록 소통을 통해 유연하게 대처하는 자세가 필요하다고 봄. 대표성만 중심에 두지 않고 교육에 대한 전문성(학생의 성장을 중심에 두고 교사의 실천 등)을 더 중심에 두고 있는지를 보아야한다고 생각함. 예를 들어 기후변화 문제, 출산율 저하 및 초 노령 인구사회 진입 문제, 인공지능 부상 관련 문제, 남북분단 및 통일 문제 등 우리나라가 미래로 나아가는데 필요한 문제를 인식하게 한 후 그에 관한 정책을 수립하고 결정한 철학이 담긴 국가교육핵심 내용을 제공하는 역할을 각 하부의 거버넌스(협치)를 통해 시행하는 구조로 가는 것 즉 결정과 시행의 구조가 구별되면서도 서로 소통하는 구조가 필요하다고 생각함. 또한 국가교육위원회에서 제공한 큰 결정을 시행하기 위해서는 권한 부여에 바탕을 둔 유연한 제도 즉 중앙집권적 조향과 지역 분산적 시행이 필요하다고 생각함(M교사)