본 연구는 학생들의 특성을 고려한 실과 교육과정과 평가기준을 목표로, 기존 2015년 개정 교육과정의 성취기준, 성취수준등을 기본으로 하여 연구되었다.
실과(기술․가정) 성취기준과 성취수준의 연구 목적은 교육과정에 따라 학생이 성취해야 할 기준과 그것을 평가할 수 있는 방법을 제시하는 것이므로, 기준 개발의 준거는 실과(기술․가정) 교육과정 및 학생의 특성에서 찾아야 할 것이다. 즉, 2015 개정 실과(기술․가정) 교육과정 및 학생의 발달 과정을 고찰하여 평가기준 개발에 참조하고자 하였다. 또한 본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 실과(기술․가정)의 성취기준 및 성취수준 개발 근거, 유형과 범위 등을 한정하고 실과(기술․가정) 성취기준과 성취수준 개발 방향에 대한 기본 방향을 설정하였다.