학교 현장에서 스마트기기 활용에 대한 인식 개선과 활용 문화 확립을 위한 제도가 선행되어야 한다. 그러나 제어시스템 도입의 어려옴, 학습의 분산 등 스마트기기 활용 교육의 부작용도 명확하다.
현실적으로 휴대전화 반입 또는 활용이 규제되고 있는 학교현장에서 스마트폰 등 스마트기기에 대한 인식 전환과 더불어 스마트기기를 교육적으로 활용하기 위한 제도적 뒷받침이 선행될 필요가 있다. 이는 학생이 가진 스마트기기에 대한 제어시스템의 부재와 관련이 있으나, 제어시스템의 도입은 스마트기기의 활용 영역을 제한하는 것은 물론, 교사와 학생의 스마트기기 활용 의지를 감소시킬 수 있다는 점에서 해결이 쉽지 않을 수 있다. 또한 스마트기기를 통한 학습 자체보다는 기능에 집중함으로써 오히려 주의를 분산시키고 학습 몰입을 방해할 수 있다는 점과 학생들이 스마트기기를 통한 자료 검색에 치중한 학습으로 자칫 피상적 학습에 익숙해질 수 있다는 점은 스마트기기 활용 교육이 가져올 수 있는 부작용이라고 할 것이다.