동일 교과목 교사 간 협의를 거쳐 개발한 수행평가 과제를 학생들에게 할당하는 방식은 형식적이기만 한 수행평가로 이어지게 되므로, 각 단위학교마다 평준화된 수행평가 기준과 문항이 똑같이 주어질 필요성이 있다.
현재 단위학교에서 영어 말하기 수행평가를 실시하기 위해서는 같은 교과목 내 동료교사 간 협의를 통해 수행평가 항목 및 방법을 결정하고 이를 위한 과제를 개발하여 학생들에게 부여하는 방식이 보편적이다. 이러한 방식으로 진행될 경우 각 학교마다 수행평가 내용과 방식이 모두 상이할 것이고 일부 학교에서는 교사 간 합의가 이루어지지 않거나 업무 부담으로 인해 수행평가자체를 형식적으로만 실시하는 경우가 발생하기도 한다. 실제로 본 연구에 참여했던 몇몇 학교에서는 교과서 암기하기 등의 수행평가 목적과 상이한 형식적인 수행평가를 실시하고 있었다. 따라서 각 학교 급별 평준화된 수행평가 기준과 이에 따른 공통된 문항이 모든 단위학교에 동일하게 제공되어야 할 필요가 있다. 이를 위해서는 영어 말하기 수행평가 문항을 교사들에게 제공하는 매체가 필요하며 이를 적극 활용할 수 있도록 교사대상 홍보 및 연수가 실시되어야 한다.