학습자들을 설정된 목표로 이끄는 것이 중점인 절대평가는 평가 자체가 교수, 학습에 중요한 변인이 된다. 이를 위해 제대로 된 평가 목표와 기준, 밀도 있는 수업 과정이 필요하다.
절대평가에서는 학습자의 비교 우위적 우열보다는 성취해야 할 무엇을 얼마나 이루어냈느냐에 더 관심을 갖기 때문에 학습자들을 성공과 실패로 분류, 낙인찍는 일 등은 하지 않으려 한다. 대신 학습자들을 설정된 목표에 도달하도록 이끄는 데 우선적인 주안점을 두기 때문에, 평가 그 자체를 안전교육 교수·학습 과정과 밀접하고도 유기적인 관련 속에서 운영하고자 하는 동시에, 평가를 안전교육 교수·학습의 중요한 변인 그 자체로 간주한다. 다만, 이러한 절대평가가 그 본질에 맞게 구현되려면 평가의 목표, 기준 등이 제대로 설정되어야 하고 수업 과정이 절대평가의 의의와 본질에 맞게 밀도 있게 이끌어져야 한다.