교사들은 특성화고등학교의 비중확대 정책이나 취업역량 강화 사업이 미래지향성이 높다고 인식하고 있었으나 NCS 기반 교육과정 등은 미래지향성이 없고, 개선이 필요하다고 인식하고 있었다. 
교사들은 산학일체형 도제사업,  NCS 기반 교육과정 운영, 산업체 현장실습이 미래지향성이 없는 것으로 인식하고 있었다. 이는 교사들이 가진 미래에 대한 인식과 일치하는 결과다. 하지만 특성화고등학교 수를 늘리는 비중 확대 정책에 대해서 미래지향성이 높다고 인식하고 있었다. 교사들이 미래 워크숍 동안에 미래 직업교육의 내용으로 인문적 소양과 직업기초능력을 강조한 것은 현재의 직업교육이 구체적인 기술교육에 치우쳐 있기 때문에 이를 보정하기 위하여 강조했을 뿐, 직업교육의 규모를 축소하는 것으로 연결시키지는 않고 있었다. 또한 특성화고등학교와 마이스터고등학교의 취업역량 강화 사업 역시 학생들의 미래에 도움이 되고 미래지향적이라고 판단하고 있었다. 교사들이 인식하기에 가장 개선이 필요한 정책은 NCS 기반 교육과정이고, 그 다음으로 산학일체형 도제학교, 산업체 현장실습으로 평가되었다.