본 연구에서는 유치원 교육과정 운영의 일정 수준 이상의 질과 내용을 보장하기 위해 표준유치원 모형을 설정하고 표준유아교육비를 산출하였으며, 향후 연구에서는 표준유아교육비 개념의 혼란을 줄일 수 있어야 한다.
표준유아교육비를 어떻게 규정하는지에 따라 산출 결과는 상이할 수 있으며, 유치원의 실제 소요되는 유아교육비와는 차이가 존재하기에 오해의 소지가 되기도 한다. 본 연구에서는 유치원의 교육과정 운영의 일정 수준 이상의 질과 내용을 보장하기 위해 표준유치원 모형을 설정하고, 이에 따라 표준유아교육비를 산출하였기 때문이다. 표준유아교육비 관련 선행연구들은 정상적인 교육 활동에 필요한 최소 경비(강경석, 2006)로 규정하기도 하고, 만 3-5세 유아에게 제공되는 교육 서비스에 필요한 총 투입 비용을 추산하여 소요되는 아동 1인당 비용으로 규정(김현숙, 2008)하기도 한다. 이에 향후 연구에서는 표준유아교육비 개념에 대한 관계자들의 합의를 도출하여 개념에 대한 혼란을 최소화할 수 있어야 한다.