평가인증이 발전하려면 개선과 보강을 넘어 설치인가부터 인증 기준 요건을 적용하여 기본 수준을 갖출 필요가 있다. 또한 설립 이전부터 교육지원체계를 마련하고 환경과 교수법 등에서 개선 수준을 유지하는 관리체계와 상시적 자율 점검 등 긴 과정으로 운영체계가 확립되어야 한다.
사후관리와 확인점검, 지도감독이 있다고 하여도, 매 3년 주기로 이루어지는 평가인증이 서비스 질의 지속적인 향상을 담보하지는 않는다. 평가인증이 대표적인 질 관리 정책으로 발전하기 위해서는 평가인증의 운영과 지표, 지원 연계 등 평가인증 자체의 세부내용 개선과 보강만으로는 부족할 것이다. 호주, 뉴질랜드, 영국에서와 같이 설치인가의 진입단계에서부터 평가인증 기준에 준하는 요건을 적용하여, 평가인증에서 요구하는 기본적인 수준의 질을 갖추고 진입할 수 있도록 할 필요가 있다. 설립 이전의 단계에서부터 컨설팅, 교육하는 지원체계를 마련하는 것이, 주기적인 1회성의 강력한 평가보다 효율적일 것이다. 또한 외부 관찰자에 의한 평가가 중요한 요소이긴 하나, 어린이집에서 환경과 상호작용, 교수법 등 영역별로 개선 수준 이전으로 회귀하지 않도록 관리되는 운영체계가 확립될 필요가 있다. 원내 보육교직원에 의한 상시적이고 자율적인 점검과 자기 보고와 정보공개 등 긴 과정으로서의 평가인증 운영체계가 확립될 필요가 있다(최윤경 외, 2013).