제4차 산업혁명으로 진입하는 상황에서 우리나라의 공교육은 획일적 학습에서 벗어나 학생 맞춤 중심의 수업으로 변화하는 파괴적 혁신이 필요하다.
우리나라가 부존자원의 부족에도 불구하고 빠른속도로 경제 성장을 이룰 수 있었던 배경에는 우수한 ‘인적 자원’의 힘이 있었으며, 일찍부터 교육의 중요성을 인지하고 교육에 집중적인 투자를 해왔다. 그 결과 세계가 인정하는 뛰어난 교육 성취를 이룰수 있었고, 국가 발전을 선도하는 우수한 인재를 배출할 수 있었다. 그러나 제4차 산업혁명으로의 진입을 앞두고, 기존 우리 교육에서 벗어나 사회 변화에 발맞춰 교육도 변화해야 한다는 목소리가 높아지고 있는 것도 사실이다. 클레이튼 크리스텐슨 하버드대교수는 “파괴적 혁신” 이론에 빗대어 공교육은 일반민간 기업처럼 새로운 파괴적 모델을 만들지 못했다고 지적하면서, 교육의 파괴적 혁신을 위해 획일적 학습에서 벗어나, 학생 맞춤 중심의 수업으로 변화해야 한다고 말한 바 있다.