미디어교육은 단기간에 효과를 볼 수 있거나 객관적 평가가 이루어지기는 어렵다. 미디어 메시지나 정보를 비판적으로 분석하는 능력이나 정보를 선별적으로 선택하는 능력, 그리고 소통의 능력에 대한 검증방법이 필요하다.
미디어교육에 대한 효과성 검증이란 부분은 영국이나 호주처럼 미디어교육이 정규 교과과정에 반영되지 않으면 사실상 불가능한 부분이다. 네덜란드, 핀란드, 덴마크 등 많은 유럽국가들이 미디어교육을 다양한 방식으로 시행하고 있으나 명확한 평가기준을 제시하지 못하고 있는 현실이다. 이는 미디어교육이란 특성이 단기간에 효과를 볼 수 있는 성격의 교과목이 아닐뿐더러 객관적인 평가가 이루어지기에는 사실상 구조적으로 불가능한 측면이 있기 때문이다. 단순히 UCC 등 영상을 제작하거나 신문을 만드는 것으로 미디어 제작 및 활용능력을 검증할 수는 있겠으나, 미디어교육의 보다 중요한 가치인 미디어 메시지나 정보를 비판적으로 분석하는 능력이나 정보를 선별적으로 선택하는 능력, 그리고 소통의 능력은 객관적인 검증방법이 사실상 부재한 것이 사실이다.