서로 다르게 측정된 학습성과 평가 결과를 일관된 기준으로 해석, 보고하기 위해 각 평가도구의 점수 척도를 연계해야 한다. 판단적 조정 방안은 간편하지만, 전문가의 판단이 필요하고, 국제 공통척도 개발 방안은 많은 자원과 노력, 협력이 필요하다. 따라서 연계방법을 결정 시 종합적인 고려가 필요하다.
한편 서로 다른 평가도구들을 활용해 측정된 학습성과 평가 결과를 국제적으로 일관된 기준에 의해 해석, 보고하기 위해서는 각 평가도구들의 점수 척도를 연계할 필요가 있다. 이 연구에서는 학습성과를 국제적으로 비교할 수 있는 방안으로 판단적 조정 방안과 국제공통척도 개발 방안을 제안하고 각각의 원리와 방법, 적용 예시, 장점과 제한점을 논의하였다. 판단적 조정 방안은 상대적으로 적은 노력과 자원을 투입해서 간편하게 적용할 수 있는 방법이지만, 평가도구들 간 성취수준 분할점수의 동등성을 전적으로 내용 전문가들의 판단에만 의존해야한다는 한계가 있다. 반면 국제 공통척도 개발 방안은 학습성과의 변화, 발달 정도를 연속적인 척도 상에서 확인할 수 있고 평가 결과에 대한 가감승제의 변환, 분석이 가능하여 다양한 형태의 지표를 개발할 수 있다. 그러나 국제 공통척도 개발에는 많은 자원과 노력, 국제적 동의와 협력이 요구된다. 따라서 학습성과 지표 개발을 위한 기존 평가도구의 연계 방법을 결정하기 위해서는 지표 개발의 목적과 활용 방법, 지표 개발을 위해 투입할 수 있는 자원과 국제적 협력 가능성 등을 종합적으로 고려해야 한다.