본 연구는 초등학생에서 중 고등학생까지 사교육 이용 변화와 변화에 영향을 주는 특성을 밝혀낸다. 그러나 본 연구는 사교육의 이용을 수와 비용으로 제한하여 양적인 부분만 처리하였다는 점에서 한계점이 있다. 후속연구에는 사교육 이용 변화를 분석할 때에는 연구 대상을 세밀하게 나누어 각 학년별 특성을 분석하는 것이 필요하다.
본 연구는 초등학생에서 중 고등학생 시기까지 상위학년 진학에 따른 사교육 이용 변화와 이러한 변화에 영향을 미치는 특성을 규명하고자 하였다. 이를 위해 가구 조사, 가구원 조사, 아동 부가 조사로 구성된 한국 복지 패널의 특성을 반영하여 사교육 이용의 종단적 변화라는 차별화된 접근을 시도하였다. 또한 잠재 성장 모형을 통해 초 중 고등학교 시기의 사교육 이용 변화 궤적을 살펴보고, 어떠한 특성이 개인마다의 사교육 이용 변화 궤적에 차이를 가져오는지 탐색하였다. 그리고 사교육 이용 변화에 영향을 미치는 변인을 아동 특성, 부모 특성, 가구 특성 수준으로 나누어 탐색함으로써 아동과 아동을 둘러싼 환경, 사교육 이용의 관계를 파악하는 데 기여하였다. 그럼에도 불구하고 본 연구는 사교육의 이용을 수와 비용으로 한정하여 양적인 측면만을 다루었다는 점에서 한계가 있다. 학년별로 필요한 교육이 다를 수 있기 때문에 사교육의 과목, 종류와 같은 질적인 면을 고려한다면 사교육 이용 행태에 대해 보다 폭넓은 시사점을 가져올 수 있을 것이다. 또한 본 연구는 충분한 사례수를 확보하기 위하여 한 시점에 연령이 상이한 대상을 동일 집단으로 하여 9년간의 종단 변화를 추적하였다. 후속 연구에서 사교육 이용의 변화를 분석할 때에는 연구 대상을 세분화하여 각 학년의 특성을 밝혀내는 것이 필요하겠다.