한국산업기술대학교는 NCS 기반 교육과정을 운영하며 자체 교재를 만들어 교육하고 온라인으로 교수 학습 과정을 보고하는 체제를 운영하고 있다. NCS 교육과정 운영에서 가장 큰 어려움은 NCS전문자이자 평가 전문가를 확보하는 것이다. 4년제 대학에 NCS를 적용하기 위해 모범적인 NCS 기반 교육 사례를 발굴하고 홍보하는 것이 중요하다.
한국산업기술대학교는 4년제 대학에서 NCS 기반 교육과정을 운영 하고 있다. 일학습병행제의 일환으로 듀얼산업학부에 450명의 학생을 대상으로 7개의 NCS 기반 교육과정이 개설되어 있다. 대학은 자체적 으로 학습교재를 만들어 교육하고, 교수․학습 과정을 온라인으로 보 고하는 체제(Learning Management System: LMS)를 구축하고 있다. 교육과정은 필수 능력단위, 선택 능력단위, 기업의 요구 사항을 종합 하여 개설된다. 그리고 LMS를 통해서 NCS 학습모듈을 개선해 나가 고 있다. 그런에 학교는 NCS 교육과정을 실행하는 데 가장 큰 문제는외부평가에 있는데, NCS의 전문가이면서 평가 전문가를 확보하는 것 이 용이하지 않다고 우려를 표하고 있다. 참여 교수진들은 NCS 교육 과정으로 일학습병행이 제대로 이루어져 참여 기업들의 만족도는 높 지만, 일과 교육 모두에 적응하지 못하는 학생들의 이탈도 생겨났다고 평가하고 있다. 이들은 4년제 대학의 다수는 직업적 교육을 해야 하지 만 학문적 교육을 중심으로 하는 곳이 많아 4년제 대학에서 NCS를 적용하는 것은 어렵다고 판단하고 있다. 이에 4년제 대학에서 NCS를 적용하기 위해서는 NCS 기반 교육과정의 모범사례의 발굴과 그 홍보 가 중요할 것으로 진단하였다.