본문에 제시된 다문화수용성의 성별에 따른 차이는 초등학교 어떤 급에 해당하는 것인지 명확하게 하고 연구 제한점에도 기술해야 한다.
성별 효과를 탐색하기 위해서는 본 자료가 초등학교 5학년 대상이기 때문에 이러한 성별에 효과에 대한 관심이 초등학교 고학년 학생들에게 국한되는 것인지 아니면 5학년 자료가 초등학생 전체를 대표하는 것인지 명확히 할 필요가 있다. 본문에서 제시한 다문화수용성의 성별에 따른 차이는 어떤 학교 급을 대상으로 한 것인지 먼저 명확하게 기술할 필요가 있다. 일반적으로 초등학생의 경우 학년에 따라서 급격한 인지적·정의적 발달이 이루어 질 수 있음으로, 특히 성별에 따른 발달 양상이 다를 수 있음으로 단순히 초등학교 5학년 학생들의 성별 효과를 전체 초등학생의 효과로 보기에는 외적 타당도 면에서 무리가 있다. 따라서 연구의 제한점에 기술할 필요가 있다.