플립러닝 수업은, 학생들이 가정에서 사전학습을 해오고, 수업시간에는 문제를 해결하는 학생활동 중심으로 이루어져 학생들의 문제 해결 능력이 향상된다. 지식을 가르치던 수업이 역량을 길러주는 수업으로 전환되었다.
하브루타 수업을 하기 위한 역량을 기르기 위해서는 질문카드를 만들어 항상 휴대하면서 질문을 만드는 연습을 하도록 하였다. 모든 학생들이 미리 한 가지 질문을 만들어 수업시간에 질문하고 토론하는 수업은 매우 효과적이었고 생각하는 힘과 의사소통능력을 기르는데 도움이 되었다. 또 스스로 학습하는 능력의 부족을 극복하기 위해 잘 갖추어진 스마트교육 환경을 바탕으로 플립러닝 수업을 적용하였다. 교사가 직접 만들어 탑재한 사전학습 동영상이나 디지털교과서를 미리 가정에서 학생들이 공부해 오면 수업시간에는 교사가 사전학습 상황을 확인하고 부족한 부분을 보충한 다음 바로 문제를 해결하여 적용하기 위한 학생활동 중심의 수업이 이루어져 듣고 대답하고 쓰는데 집중하던 학생들이 수업에 적극 참여하게 되었고 협력하여 문제를 해결하는 능력이 향상되기 시작하였다. 지식을 가르치던 수업이 역량을 길러주는 수업으로 전환하게 된 것이다.