조사 결과 교사들은 학급 차원의 인성교육과 초등학생의 발달특성에 따른 인성교육에 관한 내용을 필요로하므로 각종 연수에 이 내용을 포함시킬 필요가 있다. 1급 정교사 자격연수에 인성교육 연수를 투입하고 과제를 부여하여 큰 효과를 거둘 수 있을 것으로 보인다.
본 연구에서의 요구 조사 결과, 교사들은 교사연수에서 학급 차원에서의 인성교육과 초등학생의 발달특성에 따른 인성교육에 관한 내용을 특히 많이 필요로 하는 것으로 나타났다. 따라서 연수원의 각종 연수에서 이러한 내용들을 포함시키고 인성교육 시간을 지금보다 더 강화하는 것이 필요하다고 할 수 있다. 1급 정교사 자격연수는 연수시간이 어느 정도 되기 때문에 인성교육에 투입할 수 있는 시간도 여느 연수보다도 많고 과제 부여도 가능하다. 따라서 1급 정교사 자격연수를 통한 인성교육 연수가 제대로 실시된다면 형식적 연수와는 달리 효과에서 큰 차이를 보일 수 있다. 연수 진행은 신규교사 연수와는 달리, 교과교육을 통한 인성교육에 초점을 두고 1~2차시는 인성요소에 대한 이해, 학년별 아동의 인성수준에 대한 이해를 전반적으로 다루고, 2~4차시는 교과별 인성요소 추출 내용 및 방법에 대한 강의와 실제가 이루어지도록 한다. 그 후의 차시는 실제 교과별 인성중심 프로젝트 수업을 구안하는 워크숍 형태의 연수를 실시한 후, 과제로 제출하도록 하여 인성교육 중심 교과 수업 구안이 익숙해지도록 하는 것이 중요하다. 1급 정교사 자격연수의 경우는 각 교과별로 1~2차시씩 연수 시간이 잡혀 있는데 이 시간을 활용하면 충분히 인성 교육 관련 교과 연수 시간을 확대할 수 있을 것이다.