미디어교육 제도화는 미약한 단계이나 그 영향력을 고려한다면 더는 미룰 수 없다. 의도되거나 가공된 정보, 미디어의 질 등 인터넷을 통한 무분별한 미디어 수용에 대한 주체들의 인식 수준을 높이는 것이 대책의 출발점이다.
어떤 사인이든 구성원들이나 주체의 요구로 제도화 되는 경우도 있고, 그 반대의 경우도 있다. 하지만 미디어교육 제도화는 주체나 외부의 활동 모두 아직 미약한 단계에 있다. 객관적인 상황과는 별개로 이제 미디어는 밀접하고 긴밀하게 생활에 영향을 미치고 있는 상황이기에 제도권에서 미디어교육을 더는 미룰 수 없는 시기가 되었다. 특히 기존의 신문/방송이 아닌 인터넷을 통한 무분별한 미디어 수용에 대한 대책이 필요하다. 인터넷에서는 가공된, 아니면 의도된 정보가 많고, 인터넷을 통해 소비되는 미디어의 질 문제도 분명히 고려되어야한다. 그런데 이런 미디어의 영향력을 제대로 간파하고, 학생(청소년)에게 어떤 영향을 미칠 것인지에 대한 진지한 논의가 진행되지 못하고 있는게 현실이다. 따라서 우선 주체(학생/학부모/교사)의 인식 정도를 높여야 한다.