기원 낙서에는 선사시대 동굴벽화같이 샤머니즘적 성격과 종교적 믿음이 포함되어 개인적인 기대와 소망이 다양하게 낙서로 표출된다.
 ‘기원 낙서’에는 선사시대 동굴벽화와 같이 샤머니즘적 성격과 종교적 믿음이 포함되어 있다. 학교에서는 성적 향상, 시험 합격, 소원 성취, 사랑, 행복 등의 개인적인 기대와 소망이 다양하게 낙서로 표출된다. ‘넌 할 수 있어!’, ‘시험 잘 쳐!’ ‘합격 기원!’, ‘미정♡동혁’ 등과 같은 긍정적인 낙서는 자기 자신에게 혹은 타인에게 용기와 희망을 불어넣는다. 반대로 ‘넌 안 돼!’, ‘자신 없어…’ ‘못난 놈’ 등과 같이 부정적인 낙서도 있다.
 그러나 이러한 경우에도 부정적으로 표현하지만 그 이면에는 ‘잘해야 하는데…’ 하는 불안한 심리가 내재해 있고 ‘자신 없어…’ 하면서도 자신감을 가지고자 하는 기원이 이면에 깔려 있다. 이러한 낙서들을 표출하면서 학생들은 자신의 내면에서 일어나는 불안한 심리를 안정시키고 특정한 소망이 이루어지기를 기원한다.
 낙서는 사람들 사이에 의사소통의 매체가 되기도 한다. 낙서로 친구들끼리 나누는 ‘대화낙서’와 불특정 다수를 향한 ‘공공장소의 낙서’ 등이 있다.
 여기서 중요한 것은 소통이다. 학생들은 말을 하면서 손으로 글을 써 내려가기도 하고 그림으로 그려 대화를 주고받기도 하며 글과 그림을 섞어서 쓰기도 한다. 학생들이 늘 머무는 장소, 교실은 그들의 기억을 자유롭게 보완해 주는 낙서 장소이다. 특히 학교를 상대로 한 낙서는 다른 낙서와 달리 수년에 걸쳐 학교 시설에 흔적이 남고 학생과 교사에게 오랜 기억의 대상이 된다.
