해마다 4~5월이 되면 초·중·고등학생 자녀를 둔 학부모들은 과학의 날과 발명의 날을 연거푸 맞이하게 되는데 조금씩 차이가 있지만 각 학교에서 행사를 9개 정도 개최하게 된다.
해마다 4~5월이 되면, 초·중·고등학생 자녀를 둔 학부모들은 과학의 날(4월 21일), 발명의 날(5월 18일)을 연거푸 맞이하게 된다. 조금씩 차이가 있지만, 각 학교에서는 ‘학생과학발명품경진대회’, ‘기계과학공작대회’(과학 상자 조립) 등 유사한 행사를 많게는 9개 정도 개최하게 된다.
 이때면 학생과 학부모들은 정신없이 각각의 행사를 맞이하게 된다. 시부모님 생신이 한 달 간격으로 연달아 있어서 경황이 없는 며느리 같은 모습이다. 필자는 학생과 전문직 종사자들을 위한 발명 멘토링을 수년째 해 오고 있어서 4~5월 즈음의 학부모들 심정을 잘 이해한다. 각 학교에서는 ‘희망자에 한해 대회에 참여해도 좋다’고 하기도 하지만, 학생과 학부모들의 마음은 편치 않다. 
 이런 문제들을 해결하기 위해 학생과 학부모들이 순차적으로 자연스럽게 대회에 참여할 수 있도록 배려해 주었으면 한다. 예를 들면, 저(低)학년인 초등 1~4학년 또는 중1 이나 고1 학생들에게는 평소에 또는 방학기간 중에 정리해 두었던 발명일지를 평가해 주고 이를 격려하는 상을 주었으면 한다. 학생들이 고(高)학년이 되면서, 발명일지상에서 좋은 평가를 받았던 작품을 더욱 창의적으로 발전시켜 다음 대회를 준비하도록 해 주었으면 한다. 
 그리고 ‘발명품 만들기’에 대한 부담을 줄여 주었으면 한다. ‘자신이 발명 아이디어를 냈으니 자신이 발명품을 만들어 내야 하지 않느냐’고 말할 수도 있겠지만, 그게 생각처럼 쉬운 일은 아니다. 그보다는 특정 학생의 발명 아이디어가 채택되면, 만들기에 재능이 있는 학생들로 ‘만들기 팀’을 구성해 함께 작업을 하도록 해 주면 좋을 것이다. 
