낙서는 부정적인 기능도 있지만, 학생들의 진솔한 내면을 이해할 수 있게 해 주는 귀중한 자료다. 또 학생들에게는 개인적인 스트레스를 해소하고 즐거움을 주며 삶의 숨통을 열어 주는 즐거운 놀이이다.
 학생의 입장에서 낙서 현상을 이해할 수 있는 교육자의 인식 변화가 필요하다. 낙서는 부정적인 기능도 있지만, 학생들의 진솔한 내면을 이해할 수 있게 해 주는 귀중한 자료다. 또 학생들에게는 개인적인 스트레스를 해소하고 즐거움을 주며 삶의 숨통을 열어 주는 즐거운 놀이이다. 무엇보다 낙서는 자유로운 상상력을 키우고 예술적 직관력과 감성을 자극할 수 있는 초보적인 활동으로서의 가치를 지니고 있다. 따라서 자유롭게 표현하고 싶은 인간의 본능적 욕구와 학생 개인의 개성을 존중하는 교육적 풍토 형성을 위해 교육자는 학생의 입장에서 낙서 현상에 대해 생각하고 이해할 수 있어야 한다.
 또한 학생들의 부정적인 낙서를 줄일 수 있는 올바른 지도가 필요하다. 욕이나 폭력, 남의 비방과 성적인 놀림 등 자신에게는 욕구를 해소하게 해 주는 재미있는 낙서가 다른 사람에게는 심리적인 피해가 될 수 있다는 것을 학생들이 알게 해야 한다. 그리고 이와 같은 소극적이고 개인적인 낙서보다 상대와의 적극적인 만남을 통해 대화하고 소통하는 것이 서로에 대한 감정을 해소하고 상호관계를 더욱 긍정적으로 발전시킬 수 있음을 이해할 수 있도록 해야 한다.
 공공장소에서 행해지는 익명의 낙서에 대한 지도도 필요하다. 특별실의 책·걸상, 화장실, 복도나 계단의 구석진 벽 등의 낙서는 다른 사람들에게 심리적인 피해가 될 뿐 아니라 페인트칠을 다시 하거나 교체해야 하는 물리적 피해도 발생하게 됨을 학생들이 알게 해야 한다.
