2학기 4분기제는 적절한 학습과 휴식의 균형을 찾아 학습리듬을 유지하는 방안이다. 심리학 이론에 의하면 분기제로 중간에 매듭을 짓고 시작과 끝을 여러번 만드는 것이 학습의 효율성 제고에 기여할 수 있다.
다음으로 2학기 4분기제는 적절한 학습과 휴식의 균형을 찾아 학습리듬을 유지하는 방안으로 한 학기를 2분기로 나누어 1분기 말 중간평가 후 바로 단기방학, 2분기 후 한 달간의 긴 방학을 하는 구조이다. 학생들에게는 평가 직후 실시하는 단기방학 기간에 다양한 활동을 통하여 축적된 스트레스를 풀고, 짧은 한 분기에 대한 피드백을 통하여 다음 분기로의 동기부여 효과가 있을 것으로 예상된다. 또한 교육과정운영 차원에서는 오랫동안 문제시되었던 비효율성을 해소하는 대안이 될 수 있을 것이다. 심리학의 초두효과나 최신효과에 의하면 처음과 마지막에 더 집중하게 되고 기억을 하게된다고 하므로 긴학기를 이어가기보다 분기제로 중간에 매듭을 짓고 시작과 끝을 여러번 만드는 것이 학습의 효율성 제고에 기여할 수 있다.