양상 리터러시의 내용을 정할 때 표상형식의 수준으로 처리양식도 강조되어야 할 필요가 있다. 처리양식이란 표상형식을 나타낼 때 사용하는 수단이라 볼 수 있다. 표상형식의 측면과 처리양식의 측면이 함께 고려되지 않으면, 영상문화교육은 예술의 본질을 담지 못하고 기술적 차원에 머물게 된다. 영상문화교육의 바람직한 형태는 영상문화에 대한 기술 및 구조 이해 등이 포함되는 지식교육과, 처리양식의 여러 형태를 교육과정에 포함시킨 감성교육이자 예술교육으로 이뤄져야 한다.
영상 리터러시의 내용을 규정하는 데 있어서 빼놓을 수 없는 것은 표상형식만큼이나 처리양식이 강조되어야 한다는 점이다. 영상문화교육은 영상문화에 대한 비판적 이해와 수용, 미디어를 다룰 줄 아는 기술과 산업구조에 대한 이해 등 지식교육에만 국한되는 것이 아니라, 모방적 처리양식과 표현적 처리양식을 인습적 처리양식과 균형적으로 교육과정에 배치하는 감성교육이자 예술교육이 되어야 하기 때문이다. 영상 리터러시에 표상형식으로서의 한 차원이 있다면, 이를 구체적으로 공적인 개념으로 표현하는 과정에서 드러나는 처리양식의 차원이 있을 수 있고, 이를 언급하지 않으면 영상을 다루고 이를 통해 표현하는 기술을 익히는 영상문화교육 역시 테크닉의 수준, 기존 상업 미디어의 모방에 그치게 된다. 처리양식(mode of treatment)이란 시각적이든 언어적이든, 어떤 표상형식이 주어졌을 때 그것을 어떻게 처리해야 개인이 전달하려고 하는 바를 표현할 수 있을까에 대한 문제로, “개념을 표현하기 위하여 선택한 표상형식을 형성하는 데 사용되는 수단”이라고 할 수 있다. 아이즈너는 처리양식을 모방적 양식(mimetic mode), 표현적 양식(expressive mode), 인습적인 양식(conventional mode)의 세 가지로 분류하고 있다. ‘모방적 양식’은 모방을 통하여 전달하는 것, 즉 사용된 수단의 범위 내에서 질적 세계의 특정 부분이 지니는 표면적 특징을 복제를 통하여 표현하는 것으로, 상형문자처럼 세계 속의 어떤 측면의 뚜렷한 특징을 추출해서 매개체를 통해 재현하는 것을 의미한다. 표현적 양식은 사물이나 사건의 표면적 특징이 아니라 그것들의 심층구조를 단순히 표면적 특징의 모방이 아닌 창작을 통해 표현하는 것으로, 여기서도 모방이 이루어지지만 관찰된 것을 단순히 모방하는 것이 아니라 사물의 느낌을 모방하는 것이라고 할 수 있다. ‘인습적인 양식’은 표상형식과 지시하는 대상의 관계가 임의적인 것으로 언어의 규칙을 학습하는 것이 대표적인 경우라고 할 수 있다.