주5일제 수업의 시행은 본래 취지와는 다르게 오히려 사교육 시간의 증가를 불러왔고 학습에 대한 스트레스면에서 볼  때 만족도가 크게 떨어진다고 할 수 있다.
주5일제 수업실시에 대한 기대는 높았으나, 그에 따른 만족도는 그리 높지 않았다(한국청소년 정책연구원, 2012). 주5일제 수업을 전면 실시함에 따라 기대했던 자유시간이나 친구, 가족과 함께하는 시간이 늘지 않았으며 학교 공부 외 다른 활동 등은 할 수 없는 것으로 나타났다. 놀이 및 여가 시간도 부족하고 주말을 보낼 수 있는 프로그램도 부족하다. 아동의 1/3이상이 숙제나 학원 수업 등 사교육을 받는 시간이 늘어나서 제대로 된 여다 활동을 하지 못하고, 늘어난 사교육 때문에 학습에 대단한 부담이 감소되지 않아 아동의 스트레스는 계속되고 있는 것으로 나타나고 있다(이민희, 2012).