영상문화교육 현황은 역사적 특수성을 고려한 독자적 연구 작업이 필요하므로 구조 틀을 설정하고 교육 사례들을 나눠서 분석한다.
영상문화(미디어)교육 현황을 제대로 파악하기 위해서는 한국의 미디어교육 혹은 영상문화교육의 역사적인 특수성에 대한 경제적, 이데올로기적, 문화적 층위의 복잡하고 정교한 분석이 이루어져야 한다. 그러나 이러한 역사적 재구성은 독자적인 연구 작업이 필요하다고 보고, 여기에서는 그러한 역사적 관점과 내용을 최대한 염두에 두면서 현황에 대한 논의를 진척시켜보고자 한다. 또한 구체적인 영상문화(미디어)교육의 교육사례나 실제 현황에 대한 점검보다는, 전체적인 현황을 파악할 수 있는 구조적인 틀을 설정하고 이에 따라 각종 교육 사례나 경향들을 범주화하고 분류하여 분석하는 작업에 초점을 맞출 것이다.