영화교과목개설 특별대책위원회는 영화 및 영상 미디어 교육의 중요성을 강조하는데, 영화교과목으로부터 미디어교육의 정규교과화가 이루어지는 것도 하나의 가능성일 수 있다. 영상미디어의 공교육 기반을 마련하고 공통필수과목을 향한 단계적 노력을 통해 정보통신과 영상미디어에 적합한 교육과정의 수립을 해나갈 수 있을 것이다.
또 다른 움직임의 하나는 영화관련학과를 중심으로 한 영화교과목개설을 추진하려는 것인데, 대학 연극영화과 교수들을 중심으로 한 영화교과목개설 특별대책위원회는 현재 연극/영화로 통합되어 규정되어 있는 제 7차 교육과정을 문제로 지적하면서, 영화 및 영상 미디어 교육의 중요성을 강조하고 있다. 영화교육으로부터 미디어교육의 역사가 시작된 프랑스나 영국의 예에서처럼 영화교과목으로부터 미디어교육의 정규교과화가 이루어지는 것도 하나의 가능성일 수 있다. 영화의 발달로 인해 영상 언어가 어떤 나라보다도 발달한 프랑스의 경우 영상 교육의 중요성은 일찍이 영화와 영상을 다루는 관계자들과 관련 학계에 의하여 지적되고 있었다. 우선 영화에서 시작하여 그 다음 TV, 그리고 현재 인터넷과 멀티 미디어에 대한 미디어 교육이 시행되고 있다(김택환, 2000 : 100). 이들의 제안처럼, 지금의 상황에서는 “제7차 교육과정의 재량활동과 선택교과 선정이라는 기반을 통해 영상미디어의 공교육 기반을 마련하고 이후의 교육과정에서 공통필수과목으로 이행하는 단계적인 노력을 통해 새로운 세기의 화두인 정보통신과 영상미디어에 적합한 교육과정의 수립”을 해나갈 수 있을 것이다.