세계 보편적으로 미디어교육은 통합교과 형태로 교육과정을 구성하기에 적절하다. 토론기회로 미디어 비판 인식이 생겨나기 때문에 모든 교과목에서 미디어교육을 할 수 있다. 워스놉은 미디어를 학습하여야 하는 20가지 중요한 이유라는 논제에서 각 교과목별 미디어 교육 실시법을 제시했다.
통합 교과로서의 미디어교육은 세계적으로 가장 보편적인 형태이며, 미디어교육의 특성상 통합교과 형태로 교육과정을 구성하기 적절한 내용이기도 하다. 미디어의 영향이 우리의 일상 생활에 깊게 침투해있는 만큼 특정 과목, 특정 주제로 분리하여 교육하는 것 자체가 어려울 뿐만 아니라, 연관된 모든 분야에 걸쳐 항상 토론의 기회가 있다면 미디어에 대한 비판적 인식은 자연스럽게 생겨날 수 있기 때문이다. 이렇게 미디어교육은 다양한 학문분야와 인접된 분야이기에 미디어 교육은 하나의 독립된 교과목이 아닌 통합된 교과목으로 보아야 하며 실제로 모든 교과목에서 미디어교육이 실시될 수 있다. 워스놉(Worsnop, 1999)은 “미디어를 학습하여야 하는 20가지 중요한 이유”라는 논제에서 각 교과목에서 미디어 교육이 어떻게 실시될 수 있는지를 제시하고 있는데, 예를 들면, 역사에서는 미디어가 우리에게 과거를 어떻게 보여주며 해석해주는가를 관찰하면서 오늘의 상황을 역사적인 맥락에서 이해하는데 도움을 줄 수 있으며 이러한 방법으로 미디어교육이 실시될 수 있다는 것이다(한정선, 2000 : 175).