시대의 변화에 따라 지금 중요한 것은 지식과 정보의 의미 구성 방식의 변화를 파악하고 여기에 적합한 커뮤니케이션 수행 능력을 갖추는 것이다. 그러므로 영상문화교육과정 체계화를 위해 멀티-리터러시 교육과정이 시급히 구성되어야 한다.
영상문화교육과정 체계화의 기초를 마련하기 위해 우리는 먼저 우리가 살고 있는 시대의 변화가 어떠한 교육을 요구하고 있는지 살펴보았다. 지식기반사회이자 영상문화시대, 21세기의 새로운 커뮤니케이션 환경은 인간의 사고 방식, 감성 구조, 관계 형성 방식을 근본에서부터 변화시키고 있고, 우리가 살고 있는 시대가 보여주는 변화의 진폭은 우리의 의식구조와 정체성, 공동체성, 세계관의 형성과 자기 삶에 대한 성찰, 사회적 삶의 방식의 거대한 변화를 포괄하고 있다. 이 때 중요하게 접근해야 할 부분은 현재 폭발적으로 증가하는 지식과 정보량의 처리 문제가 아니라, 그 지식과 정보의 주요 의미 구성 방식이 어떻게 변화하고 있으며, 이러한 의미 구성 방식에 적합한 커뮤니케이션 수행 능력이 무엇인가의 문제이다. 이에 따라 지금까지의 텍스트 중심의 교육과정(문자 리터러시)을 극복하고, 텍스트-이미지-사운드의 통합적인 지식과 정보 형태(multi-media)를 통한 새로운 커뮤니케이션 수행 능력과 비판적 판단력, 참여적 활용 능력을 가르치고 배우는 멀티-리터러시 교육과정이 시급히 구성되어야 한다.