콘텐츠 분야는 핵심자원은 인력의 창의성이라 측면에서 산학협력도 인력 맞춤형 프로그램에 집중해야 한다. 우선 기업의 경우 산학협력사업 참여는 단순히 현장 실습의 장을 제공하는 것이 아니라, 지속가능한 인력을 확보 한다는 목적으로 접근할 수 있도록 한다. 학교는 학생들의 역량강화와 함께 인력 정보를 기업에 제공해야 한다.
콘텐츠 분야는 핵심자원은 인력의 창의성이라 측면에서 산학협력도 인력 맞춤형 프로그램에 집중해 한다. 우선 기업의 경우 산학협력사업 참여는 단순히 현장 실습의 장을 제공하는 것이 아니라 지속가능한 인력을 확보 한다는 목적으로 접근할 수 있도록 학교는 학생들의 역량강화와 함께 인력 정보를 기업에 제공해야 한다. 그리고 기업에게 학생들의 현장역량 강화 프로그램에 지원할 수 있도록 다양한 유인을 제공하는 것이 필요하다. 예를 들어 기업 자체 교육프로그램이 갖추기 어려운 기업을 대상으로 기업이 필요한 인력을 일정 기간(1~2학기) 양성시켜 바로 활용할 수 있도록지원하는 것이다. 대부분 인력맞춤형 산학협력사업의 성공사례가 기업이 수요자 중심의 프로그램을 구축함으로써 인력 활용의 자율성을 높이고, 학교에서는 지속적인 모니터링을 통해 학생들의 역량을 강화할 수 있는 방향으로 학습을 유도하고 있고 있다는 측면을 고려할 때 기업이 직접 인력을 양성할 수 있는 프로그램의 도입은 콘텐츠 분야 인력양성에 유용 할 것이다. 이 프로그램은 해당 기업의 전문가가 학교에 와서 교육을 진행하는 것과 함께 현장 인턴제와 연계(학교교육+현장실습)함으로써 학교에서 전문가에 배운 내용은 현장에서 전문가와 함께 일하면서 효과를 증대시킬 수 있다. 이러한 과정에서 기업은 인재를 조기 발굴할 수 있으면 신규 인력채용에 대한 불확실성을 최소화할 수 있으면 학생들의 집중적인 실무역량을 배양하는 동시에 현장 경험의 기회를 가질 수 있다.