영상문화교육은 공공영역으로서 학교교육 내에서 실시하되, 현재 증가하고 있는 문화적 공공영역으로서의 문화기반시설을 적절하게 활용해야 한다. 또한 7차 교육과정에서 규정하고 있는 지식교과 위주로 구성된 수업 시수의 재조정도 필요하다. 입시중심의 교육의 틀 속에서 틈틈이 이루어지는 것인만큼 한계를 인지하고 그에 따른 준비도 해야 한다.
영상문화교육의 학습 경험의 유형에 따라 교육에 필요한 시설 및 공간, 기자재는 상당히 달라질 수 있다. 따라서 영상문화교육은 공공영역으로서 학교교육 내에서 실시하되 현재 증가하고 있는 문화적 공공영역으로서의 문화기반시설을 적절하게 활용해야 한다. 교육시간도 학습경험의 선정에 따라 다를 수 있다. 현재 7차 교육과정에서 규정하고 있는 지식교과 위주로 구성된 수업 시수의 재조정도 필요하다. 현재 7차 교육과정의 틀을 이용하여 일부 학교들에서 재량활동이나 특별활동을 통해 방송/영화/애니메이션/사진 동아리를 운영하고 있는 경우가 있다. 정규교과 도입에 앞서 현재 진행 중인 활동에 대한 기자재/시설/예산 지원이나 대외행사 조직화를 위한 지원 등이 시급할 수도 있다. 이런 일들이 비록 교사와 학생들의 자발성과 열의에 의거하여 진행되고 있다 해도 입시중심의 교육의 틀 속에서 틈틈이 이루어지는 것인 만큼 한계가 있고, 이런 한계로 인해 시설/기자재/예산/교사연수/프로그램의 지원 역시 제한되어 있다. 하지만 전체 교육정책의 방향이 수정되도록 광범위한 노력이 병행된다고 가정하면서, 이 과정에서 교육당국에게 요구할 수 있는 시설/기자재/교사연수 등과 관련된 예산 요구를 다음과 같은 방식으로 단계별로 제기할 수 있어야 한다. 물론 이렇게 1, 2단계를 구분하는 것은 잠정적이며 추진과정의 필요에 따라 병행될 수 있다.