미디어 하나에 국한된 연구와 교육은 실효성이 없다는 사실이 증명되고 있다. 따라서 미디어, 문화, 시각문화 등의 상호분과적인 연구 뿐 아니라 언론/방송/영화/교육 등 각 분과 학문 영역에서 종합적 차원의 연구를 가능케 하는 제도적 조건이 마련돼야 한다.
1989년에 설립된 한국방송개발원(1998년에 한국방송진흥원으로 개칭했다가 현재 한국방송영상산업진흥원)에서 텔레비전 중심의 미디어교육을 연구하는 정도이다. 여기서 나온 관련 연구 보고서로 “청소년 대상 미디어 교육의 정규교육 정책화 방안 연구”(은혜정․임태섭․조성은, 1998년), “해외 우수 프로그램 비교 연구-미디어교육”(은혜정, 2001)이 대표적이며, 기관지인 <방송동향과 분석>에서 기사들로 간간이 다루고 있는 정도이다. 하여간, 현재 이와 같이 편향되어 있는 연구의 물적 기반과 연구 풍토를 지양하고, 앞서 살펴본 대로 미디어연구, 문화연구, 시각문화연구 등의 상호분과적 연구 분야(inter-disciplinary)와 함께 언론/방송/영화/교육의 각 분과 학문 영역이 교차하는(multi--disciplinary) 종합적 차원의 연구가 가능하도록 하는 제도적 조건이 마련되어야 한다. 이는 당연히 하나의 미디어에 국한된 미디어교육은 실효성이 없다는 사실이 증명되고 있는 상황에서 더욱 강조되어야 한다(Tyner, 1998 : 73 참조).