영상문화교육 내용의 영역을 설정하고 범주화 하려면 텍스트와 컨텍스트의 차원을 설정해야 한다. 텍스트는 컨텍스트의 요소들을 미디어 환경 영역으로 하고 컨텍스트는 개별 텍스트를 둘러싼 미디어 문화이다. 상호 영향을 미치기에 둘은 별개로 생각할 수 없다.
영상문화교육의 내용 영역을 설정하고 범주화화기 위해 텍스트와 컨텍스트의 차원을 설정하고자 한다. 텍스트는 표현과 내용의 두 가지 층위로 나뉘어지고 텍스트에 끊임없이 영향을 미치며 상호작용하는 컨텍스트의 요소들을 ‘(영상)미디어환경’ 영역으로 한다. 텍스트는 개별적인 영상물의 내적인 구조와 내용, 표현 형식, 그리고 그것이 만들어지는 과정과 관련한 제반 사항, 제작에 참여하는 사람들의 역할 및 여기에서 요구되는 능력 등에 대한 부분이다. 이를 체계적으로 실체와 형식의 차원으로 각기 분류하면, ‘내용의 실체’는 텍스트에서 드러나는 역사, 사회, 정치, 이데올로기, 감정, 사고를, ‘내용의 형식’은 이야기 구성 요소의 배열, 캐릭터 및 사건 구성을 의미한다. ‘표현의 형식’은 재현의 문제로 영상언어 및 영상문법, 음악, 음향, 조명 등을 의미하며, ‘표현의 실체’는 기술적 차원을 나타낸다. 컨텍스트는 개별 텍스트를 둘러싸고 있는 미디어문화로서 (영상) 미디어의 정치, 사회, 경제적 측면, 여러 가지 제도와 산업적 측면, 문화적 가치 등의 미디어를 둘러싼 다양한 환경, 그리고 보다 확장되어서는 텍스트와 컨텍스트 간에 상호 작동하는 영향력과 관계들, 그리고 이를 주도하거나 받아들이는 수용자의 문제가 포함된다. 물론, 컨텍스트로서 ‘미디어 환경’은 끊임없이 텍스트로서의 개별 영상작품들, 텔레비전 프로그램, 영상물의 내적인 조직과 구성 등에 강력한 영향력을 행사하므로 이 두 가지(텍스트와 컨텍스트)는 결코 별개의 것으로 분리해서 생각할 수 없다.