콘텐츠 인력 양성의 원활한 개발은 우리나라의 경우, 교육기관이며, 이것은 정규교육기관과 비정규교육기관으로 나눌 수 있다. 그러나 시장진입장벽이 높아 준비기간이 길어지고, 이는 졸업유예기간의 길어짐을 의미하게 된다. 또한, 경험을 위한 직장체험은 콘텐츠 실무와는 동떨어져 있어 노동시장 진입은 어려운 실정이다. 
구체적으로 우리나라에서 콘텐츠 관련 인력양성이 활발하게 이루어지고 있는 곳은 주로 교육기관이며, 이러한 기관은 크게 정규교육기관인 학교와 학원, 아카데미 등 비정규교육기관으로 나눌 수 있다. 정규교육기관의 경우 1990년 중반이후 급속하게 증가하였으며 다양한 전공과정을 개설하여 다양한 분야의 인력을 배출하는 인력양성에 중요한 역할을 담당하고 있다. 2013년의 교육통계에 따르면 전문대학 이상 콘텐츠 관련 학과를 보유하고 있는 정규교육기관은 477개이며 총 1,569개 학과가 존재한다. 여기서 양성되는 졸업생은 약 29,231명이며 취업률은 약 41.9%을 기록해전 산업(50.1%)을 크게 하회하고 있다. 그리고 콘텐츠 분야 인력들의 학교 만족도는 다른 분야의 인력들과 거의 비슷한 수준이나 특별 활동 및 취업가능성에 대한 만족도가 상대적으로 낮은 것을 확인할 수 있다. 노동시장 진입이 어렵다는 것은 다른 분야에 비해 자체적인 노동시장진입 준비를 더 많이 하는 것을 의미하며 이는 장기화된 졸업 소요기간으로도 확인할 수 있다. 또한 구직 실패 사유 및 구직 시 어려운 점으로 취업정보 부족, 경력 부족이 가장 큰 문제로 제시되고 있어 현장과 연계된 교과과정과 실무 경험을 쌓을 수 있는 기회 확대가 필요한 것으로 보인다. 관련 인력들의 경험을 쌓기 위해 교육과정에서 아르바이트 등 다양한 직장 체험을 하려고 노력하고 있으나 콘텐츠 관련 실무역량 강화와상관없는 경우가 많아 노동시장 진입 및 성과에 긍정적인 효과를 창출하지 못하고 있다.