재계는 노동시장의 유형 변화와 기업의 필요에 따라 교육 과정의 개편을 요구하고 있는데, 이는 교육 부문의 정경유착이 노골화 되는 것을  의미한다. 이는 대학교육에 기업의 요구를 반영해 시행한 산업교육진흥 및 산학협력촉진등에관한법률에서 특히 잘 드러난다.
두 번째 지형으로서 재계는 노동시장의 유형 변화에 따라 요구되는 예비노동자에 대한 산업적 필요에 의해 교육과정 개편을 요구하고 있다. 전경련이 주최한 “기업 수요에 맞는 교육 인력양성 필요” <우리교육 이대로 좋은가> 세미나에서 당시 전경련 교육발전특별위원회 이용만 위원장은 “교육의 최종수요자인 기업의 수요에 맞는 교육발전이 이루어져야 한다”는 지적을 했다. 물론 국가교육에 대한 자본의 요구와 그에 따른 이해관철은 자본주의의 발전과 그 맥락을 함께 해왔지만 교육부문에서의 정경유착이 신자유주의적 교육정책 기조 속에서 보다 노골화되고 있다는 것을 알 수 있다. 특히 당시 정용술 교육부 초중등 교육실장이 밝힌 “교육은 인적자본이란 관점을 바탕으로 우리 교육체제를 교육공급자가 아닌 교육수요자의 입장에서 재점검하고 그 보완책을 강구하여야 한다”는 입장은 국가 교육과정 재편의 토대가 어떠한 동인을 기초로 형성되고 있는지를 알 수 있게 해준다. 이러한 사례가 비교적 바로 드러나는 부문은 고등교육에 해당하는 대학 교육과정인데, 대학(고등)교육에 대한 기업의 요구를 반영하여 지난 9월 시행된 산업교육진흥 및 산학협력촉진등에관한법률(산업교육진흥법)이 그 대표적인 사례이다.