미디어교육이 이상적으로 이루어지면 통합교과적인 과정이 가능하고 학생들의 참여가 촉진된다. 이렇게 다양한 의사표현의 방법과 구조를 갖게 하는 것이 미디어를 통한 교육의 의도이다.
미디어교육이 이루어지는 다소 이상적인 교실을 상상해 본 것에 불과하지만, 다큐멘터리 제작을 통한 미디어 교육 과정에서 이루어질 수 있는 위의 단편적인 교육 상황에서도 역사, 사회, 윤리, 국어, 음악, 미술 등 이른바 통합교과적인 과정이 이루어지는 것과 함께 학생들이 교실을 벗어나 공적 영역, 그리고 때로는 사적 영역에 찾아가고 참여하는 사회활동을 동시에 수행할 수 있게 되는 것이다. 미디어교육은 이와 같이 기존의 교육 방식과 틀을 벗어나서 “연대 및 문화활동”의 차원까지 확장되는 “경험하고 체험하는 교육”(원용진)을 지향한다는 것이다. 개인이든 공동체이든 말 그대로 미디어라는 매개를 통해 사회적 관계를 넓혀나가고, 그러면서 다양한 커뮤니케이션의 채널과 구조들을 만들어나가는 과정인 것이다. 이것이 여기서 미디어를 수단으로 하는(by media) 교육 및 미디어에 대한(about media) 교육과 의미론적으로 구분해서 강조하고자 하는 미디어를 통한(through media) (교육) 활동의 함의인 것이다.