그래서 농촌은 지역사회와 학교를 연계하는 방안으로는, 우선 농촌지역에도 여러 가지 농업관련 기관들이 있습니다. 이러한 것을 최대한 활용할 필요가 있다는 생각이 들고요. 그다음에 농촌학교에 이런 훌륭한 프로그램들에 대해서 도시민들이 알음알음해서 찾아가고 있는데, 이런 것을 적극적으로 홍보할 필요가 있다는 생각이 들고요.
그래서 농촌학교와 지역사회를 연계하는 이런 기반을 구축을 하고, 또 농촌학교의 주체들의 역량을 강화하고, 관련되는 프로그램들을 강화하는 이런 방법을 취하면 이런 활성화 되는 학교들이 좀더 늘어나지 않을까 생각이 됩니다. 그래서 농촌은 지역사회와 학교를 연계하는 방안으로는, 우선 농촌지역에도 여러 가지 농업관련 기관들이 있습니다. 농업관련 기관들이 농촌학교에 관심을 가지고 긴밀하게 협력하는 이런 관계를 구축을 하고, 또 농업농촌관련 여러 가지 장학재단이 있습니다. 농협문화복지재단이나 농촌희망재단, 또 기업체로는 삼성에 고른기회 장학재단이나 이런 재단들이 있는데, 지금도 이런 장학재단에서 농촌학교를 지원하고 있습니다. 이러한 것을 최대한 활용할 필요가 있다는 생각이 들고요. 그다음에 농촌학교에 이런 훌륭한 프로그램들에 대해서 도시민들이 알음알음해서 찾아가고 있는데, 이런 것을 적극적으로 홍보할 필요가 있다는 생각이 들고요. 다음은 도시민 중에서도 이런 교육여건만 좋다면 농촌학교에서 자녀를 교육시키겠다는 수요도 있는 것으로 나타나고 있습니다. 활성화 되는 사례 학교들을 찾아보면, 도시에서도 학부모들이 교장선생님을 면담하는 경우가 종종 있다고 합니다. 그런 수요를 다 받아들이지 못하고 있는데, 구체적으로 어느 정도인지 이런 것은 살펴볼 필요가 있다고 생각합니다. 다음에는 농촌학교의 학교의 주체역량강화인데, 이 부분은 농촌학교의 자율성을 확대하는 것입니다. 자율학교지정을 확대하고 있는데, 이 부분은 교육과학기술부가 작년부터 전원학교라는 것을 선정을 해서 전원학교로 선정되면 자율학교로 지정이 됩니다.