1차 숙의 때 학생부에 대한 기본적인 이해를 하고 2차에서는 집중이슈의 절차에 대한 의견을 받았는데 특히 학생의 보이스를 좀 더 내게 하기 위한 절차 진행 관련 의견을 수렴했다.
(이강원 한국사회갈등해소센터 소장) 우선 1차 숙의 때 제일 중요한 게 학생부에 대한 이해이고요. 학교생활기록부에 대한 각각의 쟁점에 대한 이해를 받는 건데요. 그 이해를 하는 데 있어서, 학습에 있어서 중요한 정보제공자로 우리 자문위원님들께서 다 참여를 해주셨죠.  그래서 1박 2일 동안에 ‘학생부를 어떻게 이해할 것인가?’ 학생부, 교육부의 시안으로 갖고 있는 10개 항목에 17개 요소 정도가 될 거예요. 요소는 제가 처음 틀리겠습니다만, 각각 항목에 대한 사전 배경지식, 그다음에 쟁점에 대한 찬반근거 등에 대한 어떤 충분한 정보제공으로 많은 도움을 주셨고요.  그다음에 또 하나는 숙의 과정에 있어서 저희가 절차를 1차 때는 기본적인 이해와 그다음에 이슈가 너무 많기 때문에 집중이슈를 좀 구분해서, 2차 때 집중이슈를 하는 것에 있어서 그런 절차에 대해서 의견을 좀 받고.  그다음에 또 하나가 이제 아시겠습니다만, 이번에는 다른 공론화하고 좀 다르게 이해당사자 그루핑으로 되어 있거든요. 그래서 물론 학생부가 학생과 학부모가 동일한 입장은 아니지만, 그리고 학생·학부모·교원·대학이라고 하는 동일한 이런 이해관계자로 구성되어 있다 보니 그냥 일반 시민으로 구성되는 공론화하고 또 다른, 약간 긴장감이 있습니다.  그래서 그런 과정에 있어서 각각 파트가 어떻게 하면 균형을 이루고. 특히, 이제 저희가 생각했던 게 ‘학생의 보이스를 어떻게 좀 내게 할 것이냐?’라는 그런 절차와 관련된 어떤 수용성과 균형성 측면에 있어서 절차 진행도와 관련해서 저희가 좀 의견을 수렴하는 그런 도움을 받았습니다.