이런 것을 통해서 역량을 키워간다기보다는 그런 어떤 자기가 좋아서 할 수 있는, 좋아서 깊이 있게 고등학생들이 공부할 수 있는 환경이 R&D 역량에서는 굉장히 중요하다, 그리고 융합이 앞으로 미래를 위해서 중요하다, 그것은 제 개인적인 생각이고, 현실에서 입시하고 연계해서 제가 여기서 언급하는 것은 적절치 않은 것 같습니다.
굉장히 어려운 질문을... 실은 제가 저도 오래전에 수학을 미적분, 통계 이런 것에서 기하에 대해서 제가 배운 기억은 잘 기억이 나지는 않습니다. 아마 벡터 나오고 그런 것이었던 것 같은데, 그 ‘수능에서 기하 문제가 빠졌다.’ 그것이 과학기술혁신본부로서 과학기술 역량의 중요한 파트니까 의견을 내야 된다고 하는 경우는 지금 생각에서는 이게 굉장히 교육정책하고 연결이 된 것이라서요. 제가 거기서 언급하는 것은 적절하지 않을 것 같고요, 교육정책에 대한 문제인데.  개인적으로 기하 문제, 이게 수능의 문제가 아니라 교육에 있어서 저는 과학기술의 중요성은 제 개인적으로는 과학, 외국에서 고등학생들이 물리, 화학, 생물, 지구과학이 상당히 보편화되어 있는 상식에 가까운 내용들이 많습니다. 그것을 굉장히 고등학생들이 깊이 있게 배우고요. 그 시험을 위해서 배우는 게 아니라 문화, 일종에 우리가 인문과학을 배우듯이, 철학을 배우듯이 고등학생들이 그런 교육을 받는 것이 제가 생각할 때 가장 부러웠던 것이거든요.  그래서 우리가 입시위주의 교육의 그... 이런 것을 통해서 역량을 키워간다기보다는 그런 어떤 자기가 좋아서 할 수 있는, 좋아서 깊이 있게 고등학생들이 공부할 수 있는 환경이 R&D 역량에서는 굉장히 중요하다, 그리고 융합이 앞으로 미래를 위해서 중요하다, 그것은 제 개인적인 생각이고, 현실에서 입시하고 연계해서 제가 여기서 언급하는 것은 적절치 않은 것 같습니다.