생활개선 측면에서 우리는 식습관 변화를 좀 고민했는데, 사실은 식생활이라는 것이 부모의 직업이나 생활패턴과 관련이 있어서 단기간에 측정하기는 조금 어려웠습니다만, 그래도 먹지 않던 채소를 잘 먹게 되었고, 몇 가지 요리경연에서도 채소의 중요성들을 아이들이 직접 자기 입으로 이야기했습니다. 그리고 우리가 만보기를 측정한 결과, 아직 데이터가 충분하지는 않지만, 약 15% 정도는 좀 활동량이 증가하는 것으로 분석을 하였습니다.
그래서 ´나는 텃밭이 너무 좋다´, ´텃밭을 하고 나서 내가 모든 면에서 나아진 것 같다´ 이렇게 표현하는 아이들이 있었습니다. 그리고 ´지렁이가 이렇게 생겼구나´ 이런 것들에 대해서 호기심과 흥미가 증가했고요. ´텃밭의 이름을 나는 땀방울이라고 지었다, 왜냐하면 이렇게 소중하게 흙을 만지고 가꾸는 노동이 굉장히 중요하다, 땀이 날 때까지 정성을 다하는 게 정말 소중해서 농업인들, 농부 아저씨·아주머니가 고맙다´ 이런 표현들이 나타나고 있습니다. 그리고 ´채소를 잘 먹게 됐다´ 등 여러 가지 사례들이 나타났습니다. 생활개선 측면에서 우리는 식습관 변화를 좀 고민했는데, 사실은 식생활이라는 것이 부모의 직업이나 생활패턴과 관련이 있어서 단기간에 측정하기는 조금 어려웠습니다만, 그래도 먹지 않던 채소를 잘 먹게 되었고, 몇 가지 요리경연에서도 채소의 중요성들을 아이들이 직접 자기 입으로 이야기했습니다. 그리고 우리가 만보기를 측정한 결과, 아직 데이터가 충분하지는 않지만, 약 15% 정도는 좀 활동량이 증가하는 것으로 분석을 하였습니다. 다음으로 의사소통 측면에서는요. 우리들이 4가지 척도를 구성해서 분석을 해보았는데, 당초에 공감과 소통을 부모가 굉장히 잘 한다고 생각했었는데, 막상 아이들하고 해보니까 본인들을 좀 더 객관적으로 관찰하는 경향들이 나타났고요. 가장 재미있는 부분은 여름학기가 한 달 반 정도 진행됐는데, 여름학기가 끝나고 2학기 시작하기 전에 우리들이 다시 조사를 하니까 1학기 시작점과 비슷한 수준으로 다시 복귀를 하더라고요. 그래서 이것을 우리는 이제 ´부메랑 효과´라고 설명을 하고 싶고, 이런 점에서 ´텃밭 활동은 꾸준히 지속되는 게 좋겠다´ 이런 생각을 하게 됐습니다.