외국에도 BK21과 유사한 프로그램들이 정성평가를 실시하고 있으며 우리나라도 정성평가를 하는데 무리가 없을 것으로 생각한다.
그다음에 또 한 가지 저희들이 생각하는 것은 은퇴 석학교수님들도 모셔서 평가단에 모시려고 그러고요. 그다음에 사실 정성평가 자체를 4단계에서 완전히 처음에 처음 시작하는 것은 아니고요. 3단계 때도 인문사회계열은 이미 정성평가를 실시를 했었습니다. 평가지표에 이미 그게 있었고요. 그다음에 이공 분야도 평가지표의 논문 관련해서 일부 정성평가 이미 들어가 있었습니다. 그래서 일부 이제 3단계에서 진행되어 왔던 것을 4단계에서 굉장히 확장을 하는 것이고요. 그다음에 학문 세부 분야별로 다 조사를 해서 전문가를 분야별로 한 분씩 모셔서 논문에 대해서 평가할 수 있는 분이 적어도 3, 4분이 평가를 할 수 있도록 그런 장치를 많이 마련했고요. 그게 이제 국내 상황이라면 외국에도 이제 영국이나 독일이나 일본에서 BK21과 같은 유사한 프로그램들이 있는데 거기가 다 평가를 할 때 정성평가를 실시하고 있습니다. 그래서 저희 20여 년간의 BK사업으로 인해서 연구력이 우리나라도 굉장히 올라와 있기 때문에 정성평가를 하는 데서 무리가 없을 것으로 생각하고 있습니다. <답변> (관계자) 조금만, 잠깐만 첨언 드리겠습니다. 이미 일련의 연구재단에서 2만여 건이 넘는 연구사업들을 사실은 동료들이 평가하고 있습니다. 그리고 실제로 이번에 교육부가 한 이런 질적평가로의 전환이 한국 학문, 학계에 큰 반향을 미칠 수 있다고 생각되는 게 이 동료평가에 대한 신뢰를 얻어가는 과정, 그리고 이미 준비된 각자 각 저널에서 이미 peer review로 훈련돼 있고 연구평가 등을 통해서 훈련돼 있는 게 이제 집단연구 지원하는 데도 적용되는 아주 중요한 분기점이라고 생각됩니다.