그런데 우리나라 같은 경우는 논술채점능력이 교육과정평가원에서 10만 정도가 축적이 되어 있습니다. 그런데 그 능력이 저는 20만까지 축적이 된다면 정말로 안정적인, 제대로 된 대입개혁을 할 수 있다고 보는데 저는 20만까지 가는 데 최소한 7~8년, 길면 10년 정도 걸린다고 이렇게 생각을 합니다.
저는 신문 칼럼에도 그렇게 썼었는데요. ***은 진짜 디테일 숨어 있다고 보거든요.  이 일본이 논·서술형으로 대입을 개혁해서 그걸 고리로 전면적인 개혁을 하려고 교육개혁심의회가 제안해서 굉장히 의욕적으로 추진했습니다. 그런데 굉장히 용두사미가 되어 가고 있어요.  그 원인이 뭐냐 하면, 일본이 미래 역량에 합당한 논술형을 채점해 낼 능력을 갖고 있지를 못합니다, 수십만을 단기간 객관적으로. 그래서 굉장히 제한된 서술형에 멈추고, 그래서 개혁이 한계로 이렇게 갔습니다.  그래서 대입개혁에서 가장 우선되는 문제는 저는 국가가 미래역량을 측정할 도구를 개발하고, 그것을 이의제기 없이 객관적으로 채점해 낼 수 있는 그 능력을 갖추는 게 대단히 중요하고, 그게 되지 않으면, 되지 않은 상태에서 지름길을 찾는 대입개혁안은 늘 미로를 헤매게 되어 있다고 생각을 합니다.  그런데 우리나라 같은 경우는 논술채점능력이 교육과정평가원에서 10만 정도가 축적이 되어 있습니다. 그러니까, 그게 어디에서 축적이 됐냐 하면, 교원임용고사를 논술로 봅니다. 최대 인원 10만인데 그 10만을 이의제기를 객관적으로 하는 능력을 갖추고 있어요. 그런데 그 능력이 저는 20만까지 축적이 된다면 정말로 안정적인, 제대로 된 대입개혁을 할 수 있다고 보는데 저는 20만까지 가는 데 최소한 7~8년, 길면 10년 정도 걸린다고 이렇게 생각을 합니다.  그래서 그런 실력이 갖추어지기 전에 섣부른 대입개편은 단기간에 자꾸 하는 것은 저는 좀 안 좋다고 생각을 합니다. 그래서 그런 것을 정확하게 점검하면서 중장기적인, 그래서 한 번 정착되면 오래도록 갈 수 있는 그런 대입개편안을 국가교육회의에서 고민하고 한 번 만들어 나가도록 하겠습니다.