고교학점제는 학생들이 배우고 싶은 과목을 선택하는 것이기 때문에 탄력적으로 공간을 운영해 동시에 다양한 수업이 가능할 수 있도록 바뀌어야 한다.
지금 현재는 고교학점제를 시범 운영하고 있는 연구학교나 선도학교의 경우에는 이전에 교과교실제라든가 교실을 소수의 학생들만 수업할 수 있는 공간이나 또 굉장히 다수의 학생들이 그룹으로 수업을 같이할 수 있는 공간이나 이런 공간의 유연성·탄력성을 가질 수 있는 공간으로 공간혁신을 한 학교들이 여럿 있습니다.  이번 그린스마트 미래학교를 추진하면서 저희가 교육과정과 연계해서 학교시설 설명을 했었는데요. 고교학점제는 학생들이 자기가 듣고 싶은, 배우고 싶은 과목을 선택하고 그 선택의 폭을 굉장히 넓혀주는 것이기 때문에 다양한 수업이 동시에 가능할 수 있도록 공간이 탄력적으로 유연하게 운영할 수 있는 공간으로 바뀌어야 되는 게 있고요.  또 고교학점제 선도지구의 경우에는 학교마다 개설하기 어려운 수업의 경우에는 공동 교육과정을 운영하기 때문에 온라인... 그러니까 영상으로 함께 원격수업으로 그 지역에, 선도지구에 있는 고등학교 학생들은, 같은 과목을 신청한 학생들은 학교가 달라도 원격으로 수업을 동시에 수강할 수가 있게 됩니다.  그런 시스템이 필요하기 때문에 공동 교육과정 운영을 위한 스마트 기반이라든가, 또 심화과정을 하는 학생들은 굉장히 전문적인 강의가 필요하기 때문에 필요하다면 해외의 석학들의 강의들을 연결해서 들을 수도 있게 할 수 있고요.  그래서 공간혁신이라든가 스마트교실이라든가 이런 그린스마트 미래학교의 추진 방향이 앞으로 저희가 2022 개정 교육과정은 훨씬 더 학생들이 스스로 참여하고 선택할 수 있고, 또 프로젝트형 수업이라든가 이런 방식의 수업혁신들이 이루어지고 블랜디드 러닝이 가능하도록 교육과정이 운영될 예정이기 때문에 이런 수업이 학교에서 가능하도록 하기 위한 환경이 그린스마트 미래학교라고 보고 있고 그런 것들이 이번 사업계획에 담겨서 추진하게 될 것입니다.