사실 이제 지금 근래 들어와서 전체적으로 중앙정부가 책임지고 전체를 톱다운 방식으로 내려가던 전체적인 사업이나 교육의 방식들이 분권과 자치 형태로 굉장히 많이 바뀌고 있습니다. 그래서 정말 학교에서 정말 이렇게 학교 구성원들이 공동으로 참여하고 학교를 구성원들의 의견들이 민주적으로 반영되는 이런 새로운 질서가 필요합니다.
두 번째 것부터 먼저 말씀을 드리도록 하겠습니다. 사실 이제 지금 근래 들어와서 전체적으로 중앙정부가 책임지고 전체를 톱다운 방식으로 내려가던 전체적인 사업이나 교육의 방식들이 분권과 자치 형태로 굉장히 많이 바뀌고 있습니다.  그래서 정말 학교에서 정말 이렇게 학교 구성원들이 공동으로 참여하고 학교를 구성원들의 의견들이 민주적으로 반영되는 이런 새로운 질서가 필요합니다. 그러니까 선생님들에게는 전체적으로는 학교의 리더십이 인센티브나 이런 상벌, 이런 형태의 어떤 체벌이나 그런 훈육이나 이런 것들이 학교의 질서를 그간 오랫동안 관장해 왔고요.  그런데 그게 전체적으로 선생님들이나 학교 문화 속에서 이게 빠지고 새로운 질서가 들어가야 됩니다. 학교 자치라는 새로운 질서 속에는 상호 존중과 배려 그리고 서로가 같이 어떤 의견들을 모을 수 있는 협력적 문화관계 이런 것들이 굉장히 필요합니다.  혁신학교들에서 그 노력들을 해 왔고 일반 학교들에서 그 노력들이 굉장히 많이 진행돼 왔고요. 그 대신 선생님들은 과거 굉장히 엄격한 질서 속에서 성장해 온 분들이 많기 때문에 전체적으로 확산되고 있는 이 민주적 학교 자치문화에 대한 내용들을 훨씬 더 강화하고 선생님들이 학교 자치라는 민주적인 질서를 통해서 아이들과 새롭게 성장시킬 수 있는 그런 연수를 강화시키겠다는 내용들입니다.  두 번째, 논술형 평가, 전체적으로 여기에 대한 부분들은 그간 지식 위주 교육이나 안 그러면 경쟁 중심의 교육체제들이 굉장히 강화돼 왔습니다. 도덕시험 100점 맞는다고 아이들이 도덕적이지 않잖아요. 그래서 저희들은 실질적으로 학교 현장에서 가치와 문화가 굉장히 존중되는 그런 영역들에 대해서는 지식 위주의 평가를 가지고는 아이들을 정상적으로 성장시킬 수 없다고 생각을 합니다.