그래서 교과교실제가 창의적인 수업모델을 적용하는데도 굉장히 중요하고, 또 한편으로는 사교육을 감소시키는데도 매우 유용하다고 생각합니다. 교과교실제 개념을 잠깐 설명 드리면, 일단 하드웨어적인 측면에서는 자료에서 보신 바와 같이, 담당교과목 교사들이 교실을 가지시게 됩니다. 기본적으로 학생들이 이동하는 수업이기 때문에, 수준별 맞춤형 수업이 굉장히 활발하게 하게 되고요.
또, 실제로 통계자료로 분석을 해봐도 교과교실을 운영한 학교들이 사교육이 많이 줄어든 것으로 나타나고 있습니다. 그래서 교과교실제가 창의적인 수업모델을 적용하는데도 굉장히 중요하고, 또 한편으로는 사교육을 감소시키는데도 매우 유용하다고 생각합니다. 또, 환경인구가 많이 감소하고 있습니다. 중학교는 2006년부터, 고등학교는 2010년부터 본격적으로 감소하고 있기 때문에 지금 2009년 자료로만 봐도 유휴교실이 3,300개 이상 됩니다. 그래서 유휴교실들을 많이 활용하면 저렴한 비용으로 교과교실제를 도입할 수 있는 환경이 되었다고 생각합니다. 교과교실제 개념을 잠깐 설명 드리면, 일단 하드웨어적인 측면에서는 자료에서 보신 바와 같이, 담당교과목 교사들이 교실을 가지시게 됩니다. 그래서 그 교실에 담당교과의 특성에 맞게 영어 교과 같으면, 인터넷으로 영어자료들을 음성자료든 문서자료든 다운 받아서 아이들에게 틀어줄 수 있도록 한다든지, 또 과학수업 같으면 수준별로 정말 맞춤형의 실용기자재를 비치한다든지, 또 학생들의 책상, 걸상 배치도 상당히 자유롭게 바뀝니다. 그래서 수업분위기가 훨씬 더 과거의 딱딱한 칠판만 보고 하는 주입식 분위기에서, 학생들이 다양한 형태로 수업에 직접 참여할 수 있는 분위기로 바뀔 수 있게 됩니다. 소프트웨어적인 측면도 굉장히 중요합니다. 기본적으로 학생들이 이동하는 수업이기 때문에, 수준별 맞춤형 수업이 굉장히 활발하게 하게 되고요. ‘2009 개정 교육과정’의 기본적인 취지가 수준별 맞춤형 수업이기 때문에, 개정된 교육과정의 취지에도 부합한다고 생각합니다.