물리적인 공간이 확보된 상황에서 2m 거리두기가 쉽지 않기 때문에 최대한 환경에 적합하게 학교 단위로 방법을 세워야 해서 획일적인 방법으로 제안하기는 쉽지 않다.
네, 이거는 저희도 매뉴얼 개발할 때 방대본도 같이 참여해서 주로 역학조사라거나 학생들 관리에 대한 부분들은 같이 검토를 하였습니다. 교육... 학교 단위에서의 환경을 어떻게 만드느냐? 이거는 쉽지 않은 과제라고 생각합니다. 특히 물리적인 공간이 확보되어 있는 그런 상황에서 2m 거리두기가 쉽지 않다, 라는 그런 언론 보도도 저도 많이 보았습니다. 그래서 그 부분에 대해서도 최대한 환경에서 가장 적합하게 할 수 있는 그런 다양한 방법을, 학교 단위로 일단 세워야 된다고 생각을 합니다. 그래서 그 부분에 대해서는 제가 더 어떤 획일적인 방법으로 제안하기는 쉽지는 않은 상황이고요.  발열에 대한 체크는 제일 중요한 거는 집에서 부모님들이 관리를 해 주시는 게 1차적으로 필요할 것 같습니다. 그리고 코로나19가 반드시 발열만 있는 게 아니기 때문에, 조금이라도 몸이 아프거나 증상이 있을 때는 학교를 보내지 않도록 집에서부터의 관리가 출발점이라고 생각을 합니다.  그리고 학교에 왔을 때는 열화상카메라 등 아니면 비접촉 체온계 등 다양한 수단으로 발열이나 증상을 확인하는 게 필요하겠고, 또 중간에 학교에서 담임교사가 학급 단위로 또 아이들의 건강상태를 살피는 이런 다단계의 어떤 모니터링과 조치가 필요한 상황입니다.  열화상카메라 하나로 해결될 수 있는 문제는 아니기 때문에 그런 굉장히 아이들의 건강을 살피고 또 학교 전체를 보호해야 되고 또 지역사회 공동체의 건강을 보호해야 되기 때문에 이거는 학교만의 문제가 아니라 부모님들 그리고 또 우리 학생들 그리고 학교의 보건교사만이 아니라 전체 교사, 전체 교직원들이 다 같이 관리를 아주 면밀하게 해야지 가능한 부분이라고 생각합니다.