교재를 NCS 기반으로 모듈 변경을 하면 선생님에게 재교육을 해야 하기 때문에 약 5만 명의 선생님들에 대한 NCS 특별 연수 계획이 있다.
제가 학교에 있을 때 교육의 3대 요소는 교재, 가르치는 교사, 그다음에 학생입니다. 따라서 교재를 NCS 기반으로 다 모듈을 바꿔줘야 합니다. 그리고 우리 가르치는 선생님들을 NCS 기반으로 다시 전부 재교육을 해 드려야 됩니다. 약 5만 명의 선생님들에 대해서 NCS 특별 연수를 할 계획입니다. 그리고 NCS라는 것은 현장의 수요에 가장 가깝게 교육을 시킨다는 것이 NCS의 가장 중심에 서 있습니다. 국가직무능력의 표준에 의한 교육이. 그래서 재학생 단계에서 모든 장비를 학교가 가지고 있을 수도 없고, 경험을 학교가 다 소유할 수 없기 때문에 가장 바람직한 것은, NCS 교육의, 학교단계의 교육의 가장 바람직한 단계는 일정한 이론교육이나 일정부분은 학교에서 선생님들이 하고, 일정부분은 현장에 가서 배울 수 있도록 하는 것이 가장 합리적인 모형입니다. 이 모형의 대표적인 것이 독일과 스위스입니다. 우리 학교과정을 장기적으로는 그렇게 개편해갈 계획입니다. 금년에 특성화고등학교 9개를 실시하고, 또 금년에 추가로 10개를 실시해서 특성화고등학교가 점진적으로 일정기간은 학교에서, 일정기간은 현장에서 배울 수 있도록 해갈 계획입니다. 전문대의 교육과정도 현장 실습을 넓혀서 그런 과정으로 개편해 갈 계획이고, 전문대의 학교 내의 교육과정은 NCS 과정으로 많이 개편되었습니다. 문제는 4년제 과정에 대해서 이 부분이 아직 전체적으로 계획이 되지 않았는데, 금년에 처음으로 10개 대학을 선정해서 장기 현장 실습을 토대로 한 NCS 체계로 개편해 갈 계획입니다.