다섯째, 학생들의 과도한 수험준비부담을 완화시키고, 학교교육 기반의 장이 될 수 있도록 고등학교 교육과정 내에서 일관된 출제기조를 유지하고자 하였습니다. 이를 위해 예년과 같이 학교수업을 충실히 받은 수험생이라면 문제를 해결할 수 있는 수준으로 출제하고자 하였습니다.
넷째, 각 문항은 교육과정상의 중요도, 사고수준, 문항의 난이도, 문항풀이에 걸리는 소요시간 등을 종합적으로 고려하여 차등 배점하였습니다. 다섯째, 학생들의 과도한 수험준비부담을 완화시키고, 학교교육 기반의 장이 될 수 있도록 고등학교 교육과정 내에서 일관된 출제기조를 유지하고자 하였습니다. 이를 위해 예년과 같이 학교수업을 충실히 받은 수험생이라면 문제를 해결할 수 있는 수준으로 출제하고자 하였습니다. 이 과정에서 올해 두 차례에 걸쳐 시행된 모의평가를 통해 파악된 수험생들의 학력수준, 그리고 모의평가대비 수능에서의 학습준비 향상 정도를 고려하였습니다. 마지막으로 EBS 연계에 대해 말씀드리겠습니다. 지난 7월 한국교육과정평가원에서 시행 세부계획을 통해 이미 발표한 바와 같이 영역/과목별로 문항수를 기준으로 70% 수준에서 EBS 수능교재 및 강의와 연계하여 출제하였습니다. 연계 대상은 금년도 고등학교 3학년을 대상으로 발간된 EBS 교재 중 한국교육과정평가원이 감수한 교재 및 이 교재를 바탕으로 강의한 내용입니다. 연계 방식은 영역/과목별 특성에 따라 개념이나 원리, 지문이나 자료, 핵심 제재나 논지 등을 활용하는 방법, 문항을 변형 혹은 재구성하는 방법 등을 사용하였습니다. 영어 영역의 경우 작년 수능과 마찬가지로 대의파악과 세부정보를 묻는 연계문항의 경우 EBS 연계교재의 지문과 주제·소재·요지가 유사한 다른 지문 등을 활용하되, 단어, 문장 등이 쉬운 지문을 활용하여 연계하였습니다.