이러한 관점에서 검토한 결과 공론화 범위에는 국민적 관심도와 대입전형에서의 비중이 가장 높다고 판단한 3가지 사항을 포함하기로 하였습니다. 첫째, 선발방법의 비율로 학생부위주전형과 수능위주전형의 비율 검토를 공론화 범위에 포함하였습니다. 둘째, 수시 수능최저학력기준의 활용 여부를 공론화 범위로 설정하였습니다.
이러한 관점에서 검토한 결과 공론화 범위에는 국민적 관심도와 대입전형에서의 비중이 가장 높다고 판단한 3가지 사항을 포함하기로 하였습니다. 첫째, 선발방법의 비율로 학생부위주전형과 수능위주전형의 비율 검토를 공론화 범위에 포함하였습니다. 학생부위주전형을 구성하는 학생부종합전형과 학생부교과전형, 그리고 수능위주전형은 대입전형에서 가장 많이 활용되는 전형방법입니다. 그간 수능위주전형은 공정하며 학생부교과 성적이 부족한 학생에게 재도전의 기회가 된다는 점이, 학생부종합전형은 고교수업을 참여와 협력 중심으로 개선하고 미래인재 양성에 부합한다는 점이, 학생부교과전형은 학교교육 개선과 형평성 제고에 기여한다는 점이 주장되며, 저마다 특정전형 비중을 확대하거나 줄여야 한다는 주장이 제기되어 왔습니다. 이러한 선발방법의 비율 문제는 대입제도개편특별위원회에서 추진한 국민제안 열린마당이나 온라인 의견수렴 등에서도 가장 많이 언급된 사항이었습니다. 둘째, 수시 수능최저학력기준의 활용 여부를 공론화 범위로 설정하였습니다. 수시 수능의 최저학력기준은 학생부위주전형 등에 폭넓게 활용되어 대입전형에서의 비중이 높으며, 그간 수험생 부담 경감을 위해 수시 최저학력기준을 완화·폐지한다는 주장과 대입전형에서 변별력과 공정성 확보를 위해 대학이 합리적으로 설정할 수 있도록 자율에 맡겨야 한다는 의견 등이 제기되어 왔습니다. 또한, 수시 수능최저학력기준의 활용 여부는 선발방법의 비율 문제와 연동되기 때문에 이에 보조적 쟁점으로 포함하여 다루도록 했습니다.