실질적으로 저희들이 개정 교육과정의 기본적인 큰 틀은 아이들의 융합적 사고, 일방적인 교사의 지식 위주의 전달 상황에서... 그런 교육에서 아이들이 생각하는 교육으로 바꿔보자 하는 데 큰 틀이 있습니다. 그리고 개정 교육과정의 기본취지가 개정에도 있지만 가장 큰 것은 교실수업 개선에 있었습니다.
(관계자) 네, 저는 교육과정정책관 남부호입니다. 실질적으로 저희들이 개정 교육과정의 기본적인 큰 틀은 아이들의 융합적 사고, 일방적인 교사의 지식 위주의 전달 상황에서... 그런 교육에서 아이들이 생각하는 교육으로 바꿔보자 하는 데 큰 틀이 있습니다.  그리고 개정 교육과정의 기본취지가 개정에도 있지만 가장 큰 것은 교실수업 개선에 있었습니다. 선생님들이 아이들을 생각하는 교육으로 바꿔보자, 아이들의 사고를 키워보자, 4차 산업에 맞는 인재를 길러보자, 하는 데 큰 취지가 있습니다.  그래서 만약에 2015 개정 교육과정이 내년도 3월 1일부터 적용하게 된다면 수능이 이제 예전 수능에서 그 유형에 같은 그런 어떤 것들을 주제어를 아마 찾게 될 것 같습니다. 그러나 우리가 기본적으로 2015 개정 교육과정에서 학습의 양을 20%를 감축시켰고, 그것이 이번에 교과서가 나와서 내년 3월 1일부터는 아이들에게 학습 부담을 덜어주되 기본적으로 교과서는 핵심개념과 원리 위주로 담았습니다. 그래서 학습의 양이 줄어들어서 아이들에게 부담은 분명히 적어들겠지만 학교현장은 20% 남기 때문에 토의·토론식 수업이나 아이들이 생각하는 교육은 분명히 가능하리라고 생각합니다.  그러나 수능에서 기본적으로 아이들이 1학년 때 공통과목을 배우고, 2학년 때 일반선택과목을 배우고, 3학년 때 진로선택과목을 배웁니다. 그런데 지금 현 수능과 2015 개정 교육과정의 수능의 과목을 보면 거의 유사성이 굉장히 많이 있고 거의 그 과목들이 많이 사라져 있습니다. 아이들이 부담을 준 거고요. 교과는 살아있되 교과에 있는 저번처럼 아이들을 비비꼬아서 아이들의 생각을 잠재우는 이런 것들을 다 뺐기 때문에 교과는 살아있습니다.