그리고 법정퇴직금제도와 별개로 열악한 강사의 처우를 개선하자는 차원에서 정부와 강사, 대학 측 3주체가 같이 분담하는 별도의 기금을 마련해서 퇴직공제제도를 또 제도화시키는 것을 건의하기로 했습니다. 이와 같은 내용으로 이번 협의회에서 약 6개월에 걸쳐서 많은 논의를 해서 결과물을 도출했습니다.
그리고 법정퇴직금제도와 별개로 열악한 강사의 처우를 개선하자는 차원에서 정부와 강사, 대학 측 3주체가 같이 분담하는 별도의 기금을 마련해서 퇴직공제제도를 또 제도화시키는 것을 건의하기로 했습니다. 이와 같은 내용으로 이번 협의회에서 약 6개월에 걸쳐서 많은 논의를 해서 결과물을 도출했습니다. 이번 협의회의 이 논의 결과의 의미를 2가지 정도 말씀드리자면, 첫 번째는 강사에게 교원 지위를 부여하는, 즉 강사의 교원 지위를 회복하는 역사적인 의미가 있다고 보여지고, 이 과정을 통해서 양질의 고등교육을 제공할 수 있는 하나의 계기점을 마련했다, 이런 큰 의미가 있을 것 같습니다. 그리고 두 번째, 절차적인 측면일 수도 있고 더 중요한 의미일 수도 있는데요. 사회자께서 말씀하신 것처럼 약 8년간에 걸쳐서 교육 분야, 사회적으로 아주 갈등 이슈 중에 하나였습니다. 쉽게 해결되지 않았고요. 법적으로도 보면 법이 마련은 됐지만 총 4차례에 걸쳐서 유예되는 전례를 찾아보기 어려운 굉장히 이례적인 어떤 역사적인 과정이 있었습니다. 이런 과정에도 불구하고 이번 협의회에서 많은 논의들, 그리고 대학 측과 강사 측이 한발씩 양보해서 서로의 입장을 이해를 해서 처음으로 합의안을 도출했다는 점, 이 점이 두 번째로 큰 의미가 될 수 있을 것 같습니다. 마지막으로 저희 협의회는 강사제도 개선과 관련해서 새로운 환경에 부합하기 위해서 정부의 적극적인 관심과, 특히 예산확보 등의 적극적인 지원 이런 것들이 반드시 필요하다, 라는 데 의견을 모았고요.