다음은 환경과목 채택률 감소 등 위기를 맞고 있는 학교환경교육을 활성화하는 방안입니다. 모든 학습의 기초가 형성되는 유아기부터 환경에 대한 관심을 갖고 가치관과 습관이 형성될 수 있도록 어린이집을 환경교육의 범위 및 지원 대상에 포함하였습니다.
다음은 환경과목 채택률 감소 등 위기를 맞고 있는 학교환경교육을 활성화하는 방안입니다. 모든 학습의 기초가 형성되는 유아기부터 환경에 대한 관심을 갖고 가치관과 습관이 형성될 수 있도록 어린이집을 환경교육의 범위 및 지원 대상에 포함하였습니다. 또한, 현재 환경 교과목을 가르치는 교원의 교습능력과 전문성을 높이기 위해 교원에게 연수기회 제공과 연구 지원을 할 계획입니다. 아울러, 환경교육을 모범적으로 실시하는 학교를 환경교육 우수학교로 지정하고, 행정적·재정적 지원을 할 수 있는 규정을 마련하였습니다. 마지막으로 지방자치단체, 시민사회 등과 연계한 사회환경교육도 내실화될 수 있도록 관련 규정을 법률 개정안에 반영하였습니다. 먼저, 사회에서 환경교육을 담당하는 ‘사회환경교육지도사’의 명칭을 ‘환경교육사’로 알기 쉽게 바꾸고, 자격증의 교부도 양성기관의 장의 명의에서 환경부 장관의 명의로 변경하여 자격증의 위상을 높였습니다. 또한, 사회환경교육기관을 체계적이고 효율적으로 관리하기 위해 매년 시도지사가 사회환경교육기관의 교육대상·시설을 조사하여 환경부 장관에게 제출토록 하고, 환경교육을 모범적으로 실시한 기관에 대해서는 정부가 지원할 수 있도록 하였습니다. 3페이지입니다. 아울러, 국가-지자체-민간을 연계하여 환경교육의 중추적 역할을 하는 환경교육센터의 체계와 역할을 명확히 정립하기 위해 지역환경교육센터를 광역과 기초로 구분하고, 광역센터는 지역실정에 맞는 교재와 프로그램을 개발·보급, 국가와 기초센터와의 연계협력에 집중하고, 기초센터는 지역주민에 대한 교육을 실시토록 하였습니다.