이런 상황 속에서 우리 전문대학들이 중견 기술인력을 양성해 내는데 굉장히 큰 공헌을 하고 있기 때문에 그런 산업계의 인력 수요에 맞추기 위해서는 4년제 대학과 전문대학을 적어도 현행비율을 유지하면서 감축하는 것이 인력정책상으로 필요하지 않는가 하는 점도 함께 고려했다는 점을 말씀드립니다.
그리고 4년제 대학과 전문대학을 구별하는 이유는 앞에서 말씀드린 것처럼 워낙에 교육목표나 기준이 다를 수밖에 없어서 그런 부분도 있지만 지금 우리 사회에서 굉장히 크게 문제가 되고 있는 것은 일자리의 미스매치 문제라고 할 수 있습니다. 학생들은 대학 졸업생들이 취업난을 겪고 있으면서 또 많은 중소기업들은 구인난을 겪고 있습니다.  이런 상황 속에서 우리 전문대학들이 중견 기술인력을 양성해 내는데 굉장히 큰 공헌을 하고 있기 때문에 그런 산업계의 인력 수요에 맞추기 위해서는 4년제 대학과 전문대학을 적어도 현행비율을 유지하면서 감축하는 것이 인력정책상으로 필요하지 않는가 하는 점도 함께 고려했다는 점을 말씀드립니다.  그리고 기준비율은 앞에서 말씀드린 것처럼 이 대학평가는 기본적으로 절대평가를 기준으로 하고 있기 때문에 사전에 비율을 정해서 하는 상대평가 방식하고는 맞지 않을 것으로 생각이 됩니다. 그리고 구체적으로 평가기준이나 이런 것이 구체화 되는 단계에서 이 정도의 기준을 성취하기 위해서는 적어도 우리나라 대학 수준에서는 적어도 어느 정도 수준이 되어야 될 것이라는 그런 검토가 진행이 될 것이기 때문에, 앞으로 이것은 평가기준을 만들어가는 과정에서 판단을 하게 될 것이고, 전 세계적으로 대개 절대평가를 하게 되면, 최종적으로 각 등급별로 어떤 평가를 내리느냐 하는 것은 평가 분포를 어느 정도 감안을 해야 됩니다.  그래서 예를 들어서 너무 이렇게 조밀한 부분에서 이 등급을 끊어버리게 되면, 굉장히 억울한 대학들이 많이 나올 수 있지 않습니까? 그래서 이 평가 부분에서 조금 구분이 가능한 그런 점을 찾아야 된다던지 전문적인 평가기법이 함께 동원이 되어야 될 것 같습니다. 그래서 이것은 사전에 비율을 정하기보다는 평가 과정과 더불어 그리고 평가 결과를 봐서 결정하는 방식으로 진행이 될 것입니다.