지난번에 저희가 대학에 대한 규제로 생각되는 것은 굉장히 다양한데 예를 들면 지난번에 발표드린 교과목 수의 20% 이상을 원격수업으로 할 수 없는 그런 원격수업 운영기준 같은 것은 저희가 지난번에 '전체 대학에 대해서 규제를 혁신한다.' 그렇게 발표를 해드렸는데, 모든 규제를 전국 대학에 동시에 푸는 것은 굉장히 쉽지 않습니다. 그래서 부작용이 우려가 되는 면이 많기 때문에, 그래서 특히 대학 운영과 관련된 규제, 예를 들면 아까 말씀하신 정원이라든지 교원이라든지 교사라든지 이러한 규제들은 저희가 이번에 선정된 플랫폼 지역에 대해서 규제샌드박스를 운영하고 이것이 효과가 있다고 평가가 되면 다른 대학까지 확대하는 그런 전략으로 할 생각입니다.
(최은옥 고등교육정책실장) 지방대 육성법 관련해서는 저희가 지역혁신 플랫폼을 두는 근거 그리고 규제혁신의 근거를 마련하려고 하는 거고요.  지난번에 저희가 대학에 대한 규제로 생각되는 것은 굉장히 다양한데 예를 들면 지난번에 발표드린 교과목 수의 20% 이상을 원격수업으로 할 수 없는 그런 원격수업 운영기준 같은 것은 저희가 지난번에 '전체 대학에 대해서 규제를 혁신한다.' 그렇게 발표를 해드렸는데, 모든 규제를 전국 대학에 동시에 푸는 것은 굉장히 쉽지 않습니다.  그래서 부작용이 우려가 되는 면이 많기 때문에, 그래서 특히 대학 운영과 관련된 규제, 예를 들면 아까 말씀하신 정원이라든지 교원이라든지 교사라든지 이러한 규제들은 저희가 이번에 선정된 플랫폼 지역에 대해서 규제샌드박스를 운영하고 이것이 효과가 있다고 평가가 되면 다른 대학까지 확대하는 그런 전략으로 할 생각입니다.  그리고 공유대학 관련해서는 그 예가, 아까 두 번째 질문이 그 예가 될 것 같은데요. 이런 대학 운영과 관련된 규제가 정원이라든지 교원 수, 이런 것을 우선 공유대학으로 운영하는 이런 데에는 우선적으로 적용이 될 수 있을 것으로 생각이 되고요.  그다음에 해당 분야 이외의 학생들도, 그러니까 이렇게 굉장히 이번에 지역혁신 플랫폼에서 운영하는 프로그램 자체가 굉장히 다양합니다. 그래서 이 핵심 분야의 공유대학 학생으로 선정을 해서 집중지원하는 프로그램도 있지만 각 대학의 교양과목 같은 것을 전체 대학이 공유, 질 높은 교양과목 공유한다든지 그런 것이 가능하고, 또 철학이라든지 인문학 쪽 학생들도 이런 프로그램의 지원문은 열려있는 것으로, 지금 저희 각 지역혁신 플랫폼에서 하는 것이, 지향성이 공유와 개방과 그런 것이기 때문에 전체적인 문호는 학생들에게 다 열려있는 것으로 저희가 그렇게 알고 있습니다.