지금부터 2015 문·이과 통합형 교육과정의 총론 주요사항에 대해서 말씀드리겠습니다. 많이 가르치는 교육에서 배움을 즐기는 행복교육으로 교육의 패러다임을 바꾸고, 학교 현장에서 대학입시를 기준으로 문·이과를 구분하는 관행과 수능과목 중심으로 지식을 편식하는 현상을 개선하며, 진로와 적성에 따라 의미 있는 학습 경험이 가능하도록 우리 교육의 틀을 바꾸어 나가고자 합니다.
1. 모두 발언 안녕하십니까? 교육부 차관 김신호입니다. 지금부터 2015 문·이과 통합형 교육과정의 총론 주요사항에 대해서 말씀드리겠습니다. 먼저, 개정의 취지와 경과입니다. 새 교육과정은 문·이과 칸막이가 없는 교육을 통해 학생들이 인문·사회·과학기술에 대한 기초 소양을 함양하여, 인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖춘 창의융합형 인재로 성장할 수 있도록 우리 교육을 근본적으로 개혁하려는 취지에서 시작되었습니다. 많이 가르치는 교육에서 배움을 즐기는 행복교육으로 교육의 패러다임을 바꾸고, 학교 현장에서 대학입시를 기준으로 문·이과를 구분하는 관행과 수능과목 중심으로 지식을 편식하는 현상을 개선하며, 진로와 적성에 따라 의미 있는 학습 경험이 가능하도록 우리 교육의 틀을 바꾸어 나가고자 합니다. 그간의 경과를 말씀드리겠습니다. 이번 개정은 문·이과의 통합에 관한 사회적 요구에 부응하여 초·중등 학교교육과정과 대학입학 수학능력시험 등을 연계하여 개편할 계획임을 밝히면서 시작되었습니다. 이후 교육부는 교육 분야의 전문가로 국가교육과정개정연구위원회를 구성하여 총론 주요사항에 대한 연구를 추진하였습니다. 사회 각계의 요구를 교육과정에 반영하기 위해서 각종 자문위원회를 운영하였으며, 현장 교원 및 학계 중심의 교육과정포럼을 개최하여 학교 현장 및 교육전문가의 의견을 수렴하였습니다. 그리고 개발된 시안에 대해 공청회와 교육과정심의회를 거쳐 새 교육과정의 타당성을 검토한 바 있습니다.