공론화위원회는 학생, 학부모, 시민단체, 교사 및 교원단체, 대학관계자 및 대입제도 관련 전문가들이 참여한 시나리오 워크숍을 통해 대입제도개편 세 가지 쟁점에 대해 4개의 공론화 의제를 만들었습니다. 4월 30일 공론화위원회가 조직되자마자 위원회는 공론화과정의 설계에 착수하였습니다.
먼저, 대입제도개편 공론화의 과정을 개괄해 보겠습니다. 대입제도개편은 사회적 합의가 어렵고 첨예하게 대립되어 온 과제로 어떤 방향으로 이 문제를 풀어야 할지 참으로 무겁고 어려운 일이었습니다. 지난해 8월 수능개편을 1년 유예하면서 공론화 논의가 시작되었다고 들었습니다. 결국 올해 4월 공론화가 결정되었습니다. 4월 30일 공론화위원회가 조직되자마자 위원회는 공론화과정의 설계에 착수하였습니다. 먼저, 교육의 문제를 개별적이고 파편적으로 접근하여서는 안 되므로 시나리오 워크숍 방식으로 공론화에 부칠 의제를 결정하기로 하였습니다. 다음으로 국민들의 대표성을 최대한 반영하여 작은 대한민국을 이룰 수 있도록 시민참여단을 구성하기 위한 방안을 공론화과정의 설계 속에 녹여내기 위하여 최선을 다하였습니다. 공론화위원회는 학생, 학부모, 시민단체, 교사 및 교원단체, 대학관계자 및 대입제도 관련 전문가들이 참여한 시나리오 워크숍을 통해 대입제도개편 세 가지 쟁점에 대해 4개의 공론화 의제를 만들었습니다. 이후 시나리오 워크숍에 참여하여 의제를 도출하신 분들은 의제 발표자로서 공론화의 전 과정에 동행하여 주었습니다. 한편, 2018년 6월 20일부터 시작된 대국민 전화조사에 응답하신 2만 명 중 시민참여단에 참가하실 의향이 있는 6,636명을 대상으로 표본설계에 따라 선정되어서 두 차례 숙의과정을 마친 시민참여단은 490명이었습니다. 시민참여단에 대해서는 네 가지 의제에 대한 개별적인 지지도와 기타 부가질문들에 대해 세 차례에 걸쳐 조사하였습니다. 그 결과를 발표하기 위하여 오늘 이 자리에 서게 되었습니다.