시민참여단은 주권자로서 전문가들 사이의 경쟁을 판가름하는 역할을 수행하였고 시민참여형 조사결과는 시민들이 충분한 경청과 토의를 거쳐 국가의 정책에 대해 의견을 제시한 결과물이다.
시민참여단은 주권자로서 시민의 지혜를 발휘하여 전문가들 사이의 경쟁을 판가름하는 역할을 충분히 수행하였고, 그 과정은 시민참여단들이 민주주의를 학습하는 과정이기도 하였습니다. 그리하여 이번 공론화의 마지막 단계인 시민참여형 조사결과는 민주공화국의 주권자인 시민들이 충분한 경청과 토의를 거쳐 국가의 정책에 대한 의견을 제시한 결과물입니다. 그러므로 이 보고서를 전달받을 국가교육회의는 물론, 공론화과정에 직접적으로든 간접적으로든 관여하여주신 모든 분들, 또 참여하지는 못하였으나 전 과정을 언론 등을 통하여 지켜봐주신 국민 여러분 모두가 조사결과를 최대한 존중하여 주실 것이라고 믿어 마지않습니다. 이제 이번 보고서 핵심부분인 시민참여단의 조사결과를 요약해 말씀드리겠습니다. 먼저, 조사를 설계함에 있어 가장 중요한 쟁점은 ‘어떤 방식으로 조사하고 어떻게 조사결과를 해석할 것인가?’ 하는 문제였습니다. 첫 번째, ‘어떤 방식으로 조사할 것인가?’에 관하여 위원회는 개별 의제가 서로 완전히 배타적인 내용을 담고 있지 않기 때문에 4개 의제 중 하나를 선택하는 방식이 적절하지 않다고 판단하였습니다. 이에 위원회는 시민참여단이 개별 의제에 대한 지지 정도를 각각 5점 리커트 척도(Likert scale)로 평가하는 방식으로 설문지 문항을 작성하였습니다. 두 번째, ‘어떻게 조사결과를 해석할 것인가?’에 관하여 위원회는 1위와 2위의 의제 지지 정도에 대한 평균점수와 지지 비율을 분석하고, 의제 간 평균 및 비율이 통계적으로 유의미하게 차이가 난 경우 1위 의제를 다수 의견으로 판단하기로 결정하였습니다.