50대 중후반 연구자들이 젊은 연구자들에게 자신이 가진 연구자원을 공유하고 이들에게서 새로운 것을 학습해 두 그룹 모두의 연구 생산성을 높이는 협업을 해야 하나 연령의 변화에 따라 달라지는 과학적 영향력에 대한 인식 부족과 독점의식으로 갈등을 빚고 있다.
둘째, 이 문제는 또한 50대 중후반 연구자들이 과학의 위계구조 안에서 연령의 변화에 따라 달라지는 과학적 영향력(impact)이 역할의 변화를 가져온다는 사실을 깨닫지 못하고 있거나 인정하지 않는 데에서 기인하기도 한다. 좋은 연구 생산성으로 연구 자본을 획득해나가는 젊은 연구자들과 연구자원 및 기반이 튼튼하여 논문 또는 특허 영향력이 강한 50대 중후반 연구자들 간의 협업은 두 그룹 모두의 연구 생산성에 큰 영향을 미친다(Gingras et al., 2008). 즉, 50대 중후반 연구자들이 참여 연구원이 되어 자신들이 가진 연구 자원을 젊은 연구자들에게 투자하며 이들이 과제 책임자라는 직급을 통해 연구 역량을 향상시킬 수 있도록 돕고 동시에 이들로부터 새로운 것을 학습해야 함에도 출연(연) 현실은 참여 연구원으로의 역할 변화 및 연구의 input없이 기존에 50대 중후반 연구자들이 가지고 있던 연구영역, 자원 및 역할 모두를 유지하려고 하기 때문에 성장이 필요한 젊은 연구자들과 큰 갈등이 빚어지는 것이다.