전 주기적 안전관리 단계에서 활동에 대해 연구실 안전 관련 교육, 건강검진과 안전점검, 비상 대비 훈련, 보호장비 구입과 사고 복구 등이 있다. 특히 연구개발, 안전관리 주체의 교육은 그 내용에 따라 예방-대비-대응-복구/회복의 전 단계 활동에 영향을 준다. 연구실 등의 정밀안전진단 시행은 사고 발생 전에 조치를 취할 수 있고, 건강검진은 건강 위해 모니터링과 조기 파악이 가능하게 한다. 대피훈련은 실제 사고상황의 피해를 줄여준다.
전 주기적 안전관리 단계에서 “활동”에 대해 평가할 수 있는 부분으로서 연구실 안전과 관련한 교육, 연구활동 종사자 건강검진 및 연구실 안전점검, 비상 상황 대비 훈련, 개인 보호 장비 구입, 사고 후 사고 조사와 피해복구 활동, 피해자 치유 등을 들 수 있다. 특히 안전관리활동을 구성하는 활동 중에서 연구개발 및 안전관리와 관련한 각 주체에 대한 ‘교욱’을 생각해 볼 수 있다. 새로 연구활동에 종사하게 된 이에 대해 연구실 내 위해 요소 및 안전관리 전반에 대한 신규 교육은 그 내용에 따라 신규 연구활동종사자들에게 예방-대비-대응-복구/회복의 전 단계에 걸친 활동에 영향을 줄 수 있을 것이다. 기존 연구활동 종사자들에게 행하는 보수(정기) 교육이나, 연구실 책임자, 연구실 안전환경관리자에게 각 위치의 역할을 주지시키는 교육 또한 마찬가지이다. 연구활동이 이루어지는 연구실 및 건물에 대한 정기점검과 유해인자를 취급하는 연구실에 대한 정밀안전진단을 주기적으로 시행함으로써 향후 발생할 수 있는 사고나 문제가 발생하기 이전에 미리 조치를 취할 수 있게 된다. 시설물 뿐만 아니라 유해위험물질을 취급하는 연구활동종사자의 건강검진도 마찬가지로 유해물질의 축적으로 인해 발생할 수 있는 건강 위해를 미리 모니터링하고 파악 대비 할 수 있게 한다. 비상상황에 대비한 훈련의 시행은 각 주체들에게 비상시의 역할을 인지시킴으로써 실제 사고 발생 시 기수립된 응급조치 계획이 원활히 작동할 수 있도록 도와 준다. 사고 후 피해 상황을 줄이기 위해 비상응급조치 장비를 구비해 두거나 폐기물을 줄이고 사고 조사를 수행하는 활동을 점검하여 기관의 안전활동 정도를 파악할 수 있다.