정신장애로 학업이 중단된 후 회복이 되면 대부분 학교로 복학하지만 적응하기 어려울 뿐 아니라 학교 현장에서의 준비와 이해 부족으로 적절한 교육의 기회를 갖지 못하고 있다. 이에 학교마다 복학과 재입학의 기회를 확대하고 다양한 정책적 배려가 필요할 것이다.
정신장애로 인하여 학업이 중단된 경우 회복이 되면 대부분 학교에 복학을 할 수는 있지만 복학하여도 기능이 저하되어 적응에 어려움이 많다. 학교 현장에서도 준비 부족 및 이해 부족으로 정신장애로 인하여 행동장애가 있는 경우 학교에서 적절한 교육을 제공하기 힘들어 한다. 정신적인 문제로 인하여 학교를 떠난 많은 청소년들은 적절한 교육 기회를 갖지 못한채 게임중독, 가출, 약물남용, 자살기도 등의 문제에 노출되어 인생의 중요한 시기에 많은 어려움을 겪게 된다. 학교마다 복학과 재입학의 기회를 확대하고 다양한 형태의 학교에서 학습받을 기회를 보장하고, 저소득층이면서 학교적응을 못하는 청소년을 위한 특수학교 기회를 넓히는 정책적 배려가 필요하다. 현재 대학에서 실시중인 ‘장애인 특례입학제도’의 경우, 정신장애인의 대상이 명확하지 않다는 이유로 혜택을 제대로 받고 있지 못하다. 또한 평생교육을 받을 수 있도록 평생교육기관 등록에 차별이 없어야 할 것이다.