먼저, 연구 참여자와 면담한 녹음을 전사하여 전체적인식을 도모하였다. 둘째, 전사본을 의미단위를 구분하였다. 셋째, 구분된 의미단위를 학문적 용어로 전환하였다. 넷째, 도출된 의미단위를 범주화하고 구성요소를 도출하여 각 참여자로부터 나온 현상의 의미를 구체화하였다. 마지막으로 분석된 내용을 비교검토하여 다발성경화증 배우자의 독특한 경험 구조와 통합하고 이를 일관성 있는 구조적 기술로 통합하도록 하였다.
자료의 분석은 Giorgi(1970)의 현상학에 토대를 두고 이루어졌다. 먼저, 연구 참여자와 면담한 녹음을 반복해서 듣고 참여자의 말 그대로 자료를 기술하였다. 이후 기술된 내용을 반복해서 읽고 주의 깊게 문장을 살펴보면서 전체적인 윤곽을 잡고자 노력하였다. 이를 통해 전체적인식(sense of the whole)을 도모하고자 하였다(문희정, 양성은, 2012). 둘째, 전사본을 읽으면서 의미의 전환이 있다고 판단되는 부분을 찾아내는 의미단위(breaking of the meaning unit)를 구분하였다. 셋째, 찾아 낸 의미 있는 진술들을 연구 참여자의 느낌과 경험들을 잘 반영하는 학문적 용어로 전환(transformed meaning unit)하였다. 이때 풍부한 연구 참여자들의 경험을 학문적 표현으로 전환이 어려울 때는 상식의 언어를 사용하여 전환하였다. 넷째, 도출된 의미단위들을 구조로 통합(synthesis of structure)하기 위해 핵심적인 주요 현상 요소들을 분류하고 수정하여 다발성경화증환자 배우자의 돌봄 경험 내에서 본질적인 의미단위들을 범주화하였다. 범주화된 하위 구성요소들을 다시 유사한 속성으로 분류하여 구성요소를 도출하였다. 이를 통해 각 참여자로부터 나온 현상의 의미를 구체화하였다. 마지막으로 분석된 주제와 중심의미가 같은 기술들을 연구자의 경험과 문헌 자료를 통해 밝혀진 주제들과 비교 검토하여 다발성경화증 배우자의 독특한 경험 구조와 통합하고 이를 일관성 있는 구조적 기술로 통합하도록 하였다.