국내 경우 교육프로그램 지원 대상에 전공,경력 등 제한이 없어 대부분 비전문 학부졸업생이 주 교육대상이며, 커리큘럼 구성에도 NCS바탕 KST를 도출해 능력단위를 구분하는 등 실무테크니션 양성교육에 가깝다.
관련 국내 사례의 경우, 교육프로그램 지원 대상에 대하여 전공분야나 경력등을 제한하고 있지 않으며, 대부분의 교육프로그램이 관련분야에 대한 전문적 지식을 갖추고 있지 않은 학부 졸업(예정)자를 주 교육대상으로 하고 있다. 특히, 청년취업아카데미 사업과 한국소프트웨어산업협회의 경우는 빅데이터 분야 인력양성 프로그램임에도 인문․사회․예체능계 졸업(예정)자 혹은 비정보통신분야 졸업(예정)자로 규정하고 있는 등 해외사례와는 차이가 나고 있다. 또한, 교육 커리큘럼 구성시 한국산업인력공단 국가직무능력표준(NCS)에 따른 관련 직무 분석 및 KST 도출을 통해 능력 단위를 분류하는 등 관련분야 전문 엔지니어 양성을 위한 교육이라기 보다는 실무 테크니션을 양성하는 교육에 가깝다고 할 수 있겠다.