서사적 영상콘텐츠를 교육 프로그램으로 이용한 학습자는 학습에 대한 부담감을 낮추고, 효과적인 간접 경험을 체험할 수 있다. 이는 디지털 영상콘텐츠가 대중적이며 서사 텍스트로서 선호도가 높기 때문이다.
영화, 애니메이션, TV 드라마, 다큐멘터리 필름 등과 같은 디지털 영상콘텐츠는 오늘날 매우 대중적이며, 현대인이 선호되는 서사 텍스트(narrative text)이다. 따라서 서사적 영상콘텐츠를 활용한 교수-학습 교육프로그램은 학습자가 학습에 갖는 심리적 부담감을 최소화하고, 교육현장에서 모든 것을 직접 경험할 수 없는 학습자에게 간접적인 경험의 기회를 제공하며, 학습자의 인식과 행동의 변화를 유도함으로써, 교수-학습의 효과를 극대화할 수 있다. 또한 디지털 영상매체는 우리가 살아가는 사회현실을 구체적이고 실재적으로 재현하면서도, 정의적·인지적·심미적 측면을 동시에 보여줄 수 있다. 이런 시각에서 바라본다면, 디지털 영상콘텐츠는 학습자가 정의적 행동과 인지적 행동을 내면화하는데 도움이 되는 하나의 유기적 교수-학습매체로 활용될 가능성이 많다(김형민·조창현, 2014b:275 참고).