영국은 MB-PhD 과정의 학생들이 임상과 동떨어지지 않도록 교육과정을 운영하고 있는데, 이렇게 융합된 교육과정은 ‘과학자가 된 의사’가 아니라 ‘의사가 되는 과학자’를 만드는 것이다.
영국은 MB-PhD 과정에 진입한 학생들이 임상과 괴리되지 않도록 교육과정을 운영하고 있다. 대학에서 MB-PhD 과정 학생들은 단순한 박사 과정 학생들과 달리 ‘임상학생’으로 분류되어 박사 과정 내내 임상 수업에 참여할 수 있다. 그리고 원한다면 여유 시간을 이용해 응급실과 병동에서 환자를 볼 수 있기 때문에 환자와의 상호 작용이 수반되는 임상 기반 프로젝트를 수행할 기회도 주어진다. UCL의 P. Maxwell 교수는 이러한 융합된 교육과정이 ‘과학자가 된 의사’가 아니라 ‘의사가 되는 과학자’를 배출한다고 강조하며, 이는 MB-PhD 과정에 있는 학생들의 기본 관점과 철학에도 영향을 미친다고 피력하였다(Stewart, 2012).