공학 지식은 최종 인공물을 디자인하는 단계에서 지식체계가 조직화된다. 이를 효과적으로 활용하기 위해서는 시각소통을 기반으로 도면꾸러미를 주로 사용한다. 이렇듯 공학교육 학체에 시각적인 소통을 도입함으로써 공학교육에 대해 다시금 생각할 수 있다.
공학 지식은 이론과 같은 분석적 도구 및 실험 장치와 같은 물리적 도구로 구성된 수단도구들을 사용해 표적도구, 곧 최종 인공물을 디자인하는 과정에서 ‘조직화되는 지식체계’이다. 이러한 공학 지식의 효과적이고 현명한 활용법은 시각소통에 기반을 두고 있다. 시각적 표상 기법으로서의 도면 꾸러미는 공학자 집단의 상호작용의 기반이다. 그러한 도면 꾸러미를 집단적으로 완성시키기 위한 초기 스케치가 공학적 발상에 필수적이라면, 도면들에 담긴 정보 및 통계 자료의 시각적 디자인은 공학자 집단과 타분야의 의사소통을 촉진시키는 설득의 기예에 속한다. 공학자 집단 내의 상호작용과 관련된 각종 시각적 표상 기법은 공학교육에 제도화되어 있지만, 시각소통의 발상과 설득의 측면은 아니다. 이는 현재 공학교육이 여전히 사회설계의 차원이 아니라 사회봉사의 차원에 국한되어 있음을 반영한다. 공학교육 학제에 시각소통을 도입하는 것은 공학교육을 다시 생각하게끔 우리를 자극한다.