생활세계에서 당연성은 믿음, 선호 방식, 태도 및 감정과 감각의 분류에 따라 다르다. 언어 학습 이전의 단계에서는 선호 방식, 태도 및 감정과 감각의 역할 범주가 발견되는데 이는 개념적 능력에 종속되지 않는다. 믿음의 범주는 언어 학습 과정에서 출현하는 단계다. 분류 범주의 발생적 과정은 사람들에게 유사하게 나타난다.
생활세계에서 당연한 것들의 목차에서 당연성은 믿음의 범주, 선호 방식의 범주, 태도 및 감정과 감각의 역할 분류에 따라 그 성격에서 차이를 드러낸다. 분류 범주에 근거한 접근법은 선천적 능력과 환경 사이의 관계 속에서 각 범주들의 발생 순서를 따진다. 언어 학습 이전의 단계에서도 선호 방식, 태도 및 감정과 감각의 역할 범주가 발견된다. 환경 변수에 영향을 받는 선호 방식의 유사성이 개념적 능력에 종속된다는 경험적 증거란 없다. 감각과 감정의 범주 역시 마찬가지다. 외부 대상의 존재에 대해 의심하지 않는 태도는 어린 아이뿐만 아니라 언어 능력을 상실한 사람들에게서도 발견된다. 믿음이 대상과 언어적 상징기호를 연결하는 개념적 능력을 전제한다고 할 때 믿음의 범주는 언어 학습 과정에서 출현하는 단계다. 상식의 구성원들의 분류 범주에서 발생적 순서는 선천적 인지 능력, 생리적 제약 및 언어와 같은 요인에 좌우된다. 분류 범주의 발생적 순서를 가정하는 것은 상식의 구성원들이 기능의 차원에서 서로 독립된 것임을 함축하지 않는다. 외부 대상의 존재에 대해 의심하지 않는 태도는 언어 습득 과정에 서 굳어진 일상적 믿음들 속에서도 반영된다. 이러한 당연한 것들의 분류 범주의 발생적 과정은 공시적으로 그리고 통시적으로 사람들에게 유사하게 나타난다. 이 점은 상식의 구조적 유사성의 첫째 측면이다.