이리 하자면 날마다 게재되는 신문 기사가 교재 안 되는 것이 없을 것이 니, 경제, 법률, 조합, 쟁의 등이며, 공산당, 무정부주의, 재판법, 공소, 상고며, 물건 시세 오르고 내리는 것이며, 남녀 관계며 결혼에 대한 지식이 며, 그것은 한이 없는 교재이면서 그것이 모두 실사회에서 직접 일어난 사 건뿐인 고로 직접 자기 생활에 필요한 산 지식인 것이다. 이것이 어찌 실생 활에 관계 적은 문자만 골라 모은 판 박은 교과서와 함께 비교할 것이랴.
 이리 하자면 날마다 게재되는 신문 기사가 교재 안 되는 것이 없을 것이 니, 경제, 법률, 조합, 쟁의 등이며, 공산당, 무정부주의, 재판법, 공소, 상고며, 물건 시세 오르고 내리는 것이며, 남녀 관계며 결혼에 대한 지식이 며, 그것은 한이 없는 교재이면서 그것이 모두 실사회에서 직접 일어난 사 건뿐인 고로 직접 자기 생활에 필요한 산 지식인 것이다. 이것이 어찌 실생 활에 관계 적은 문자만 골라 모은 판 박은 교과서와 함께 비교할 것이랴.
설명 태도 설명하여 주되 선생이 자기의 아는 표준만 하지 말고 듣는 사람의 알아듣 는 정도를 따라 해 주어야 하는 법이니 이것은 학교 교육과 달라서 이 방법 에 있어서는 저절로 잘 될 것이다. 학교에서는 한 교실에 오륙십 명을 앉혀 놓고, 일정한 시간 안에 선생 한 사람이 설명하는 고로 알아듣는 학생은 들 어도 못하는 학생은 충분히 해득하지 못한 채로 넘어가게 되고, 선생이 자 기의 설명하는 그 정도까지 억지로 끌어올리려 하고 억지로 따라 올라가자 니까 과분의 힘만 들고 효과가 적어서 며칠만 지나면 다 잊어버리게 되는 데 반대로 이 방법에 , 있어서는 선생 한 분 학생 한 사람, 많아야 두세 사 람인 고로 선생이 학생의 정도에 맞춰서 그가 알아들을 수 있는 정도까지 따라가서 설명할 수 있는 것이요, 교재가 헛 생각으로 꾸며 떼어 것이 아니 고 사실로 이웃집 또는 이웃 동리에 일어난 사건인 고로 흥미까지 있는 것 이라 이렇게 흥미를 가지고 자기 정도에 따라 해득해 가는 것은 그 효과가 굉장히 클 것이다.
