교육자 다운 행동을 한 것이 무에고 부루 시간 중에 학무 위원 아들을 때려서 내쫓은 건 뭐냐고 하자 명우는 말이 쿡 막혔다.
 여럿은 깜짝 놀라 명우에게로 시선을 돌린다. 명우는 새파랗게 질린 얼굴로 잠깐 동안 말을 못 하고 상대편을 노려보다가 “말씀을 좀 삼가시우. 같은 동관으로서 아무 정의도 없이 그렇게 꼬집어 말씀한다는 것은 결국 상대편을 고의로 상처를 내려는 증오에서 나오는 천 비한 수작이거나 그렇지 않으면 한 급이라도 위에 앉았다는 되지 못한 우월 감에서 나오는 비굴한 근성 이외에는 아무 것도 아니라구 생각합니다.” 수석 선생은 입술을 실룩거리며 어쩔 줄을 모른다. “사실 저는 교육자로서의 행동을 원만하게 못했습니다. 저의 힘이 모자랐 던지 그렇잖으면 성의가 부족했던지 최선생님처럼 훌륭한 교훈을 주지 못한 것만은 사실입니다. 그러나 아이들의 포학성이라던지 나태성이라던지 또는 여러 가지 불순한 점을 그대로 공수방관하며 묵인한 일은 없습니다. 만약에 그러한 일이 있다면 기탄 없이 말씀해주십시오.” 명우는 처음과는 딴판으로 차츰 격정이 식어감을 따라 냉소까지 입가에 띠 고 상대편을 노려보았다. 수석 훈도는 거의 신음하다시피 괴로운 목소리로 땀까지 흘리며 “뭐? …… 천비한 수작? 비굴한 근성? 그게…… 어…… 어디서 나오는 버 릇이야?” “뭐요?” 명우는 주먹을 바스라져라 하고 틀어 쥐었다. “노려보면 어쩔 테야? 그래 김선생이 교육자다운 행동을 한 것이 무에란 말이우? 걸핏하면 매질을 하거나 밖으로 내쫓거나 하는 그게 교육자의 태도 란 말이우?” “뭐요? 언제 내가 그랬단 말이우?” “언젠가구? 아까 바루 시간 중에 학무 위원 아들을 때려서 내쫓은 건 그건 뭐란 말이우?” 명우는 말이 쿡 막혔다.
