  Stereotype Vorstellungen von Mathematik und Mathematiker*innen beeinflussen
das Interesse von Jugendlichen an MINT-F\"achern. Daher pl\"adiert dieser
Beitrag daf\"ur, popul\"are Filme und erfolgreiche Serien nicht nur im
Fremdsprachenunterricht, sondern auch im Mathematikunterricht einzusetzen.
Durch die Analyse audiovisueller Medien im Unterricht k\"onnen verzerrte
Darstellungen \"uber Mathematiker*innen erkannt, die Gr\"unde daf\"ur benannt
und alternative Sichtweisen entwickelt werden. Dies tr\"agt dazu bei, das Bild
der Mathematik zu entmystifizieren und den Spa{\ss} an Mathe und Englisch zu
f\"ordern. Die Einbindung sozialwissenschaftlicher Themen steigert zudem die
Motivation der Sch\"uler*innen.
