รายงานประจำปีของสถานศึกษา - GotoKnow
ครูกายยะลา
รายงานประจำปีของส...
SAR2555 รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๔โรงเรียนศรีพัฒนาราม อำเภอเมือง จังหวัดยะลา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ
http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/377/original_sar1.docx
http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/378/original_sar2.docx
http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/381/original_sar3.docx
http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/384/original_sar4.docx
เลขที่บันทึก: 482977
2012-03-23 13:17:48 +0700
2012-03-24 20:36:33 +0700
สมาชิกที่ให้กำลังใจ: โสภณ เปียสนิท.
2012-03-27 13:10:10 +0700
เป็นข้อมูลที่ดีมากค่ะ...เล่นเอาเหนื่อยเหมือนกัน
แต่ก็ใกล้เสร็จล่ะ
ขอบคุณมากนะคะ..คุณครูคนเก่ง
2012-04-02 00:09:31 +0700
kayja เก่งจังเนอะที่ทำใกล้เสร็จแล้ว ครูกายยังไม่ได้เริ่มเลยจ้า
มัวปั่นมาตรฐานส่งศน.อยู่จ้า ยังมีแผนการสอนอีกนุ สงสัยจะเดี้ยงงานนี้
เพราะเดือนนี้มีทั้งกิจกรรม
มีทั้งงานต้องทำส่งมากมายส่งผู้บริหารก็เยอะ ส่งเขตฯก็เยอะ
พองานเข้ามามากมายสมองเลยออกอาการerror
2012-04-26 21:05:54 +0700
หุ่นดีกว่าเพื่อนนั่นแหละค่ะครูกายล่ะ5555 ยังไปยืนใกล้ ผอ.ซูลฮูดา
วาเด็ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตาเซะเหล่านุ
คราวนี้แหละยิ่งแล(มอง)เห็นชัดเข้าไปเหลยหล่าวว่าเตี้ยล่ำดำถึกอะไรจะปานนั้นว่ะเฮ้ย
2012-04-26 21:09:18 +0700
ชื่อโรงเรียนศรีพัฒนาราม ที่ตั้ง หมู่ที่ ๓ ตำบล
ตาเซะ อำเภอเมือง จังหวัด ยะลา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๑ โทร ๐๗๓
– ๓๗๐๐๓๔ โทรสาร - e-mail : yamame
@sanook.com website
www.facebook.com/โรงเรียนศรีพัฒนาราม
เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ๑ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เนื้อที่ ๑ ไร่ ๑ งาน ๖๐ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ
หมู่ที่๓บ้านคล้า ประวัติโรงเรียนโดยย่อ
โรงเรียนศรีพัฒนาราม ตั้งขึ้นเมื่อ วันที่ ๑ กรกฎาคม ๑ ตรงกับวันศุกร์ ขึ้น ๔ ค่ำ เดือน ๘
ปีขาล จุลศักราช ๑๓๐๐ รัตน์โกสินทร์ศก ๑๕๗ คริส์ตศักราช ๑๙๓๘ โดย นายปลอด เมฆหมอกอดีตผู้ใหญ่บ้าน หมู่ ๓ ตำบลยุโป อำเภอเมือง จังหวัดยะลา ด้วยความร่วมมือของราษฎรใหญ่หมู่บ้าน โดยใช้กุฏิพระวัดศรีพัฒนาราม (บ้านคล้า) เป็นอาคารเรียนในช่วงแรกต่อมาอีก ๒ ปีได้สร้างอาคารเรียนโดยใช้ที่ดินของวัดชื่อว่า
“โรงเรียนวัดบ้านคล้า “ มี นายเรือง สุพงษ์ เป็นครูใหญ่คนแรก
ปี ๒๕๐๐ โรงเรียนได้งบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนร่วมกับกิจการบริจาคของราษฎรคณะครู สร้างอาคารเรียน
ปี ๒๕๐๑ ย้ายโรงเรียนออกจากวัดบ้านคล้า ไปสร้างโรงเรียน ในที่ดิน ๑ ไร่ ๑ งาน
๖๐ ตารางวา มีอาคารเรียน ป๑ ก. จำนวน ๑ หลัง ขนาด ๒ ห้องเรียน
(ซึ่งที่ดินในปัจจุบันขึ้นทะเบียนเป็นที่ราชพัสดุ) ปี ๒๕๒๓ ขยายชั้นเรียน จนถึงประถมศึกษาปีที่ 6
ปี ๒๕๒๕ ได้ย้ายโรงเรียน กลับมาตั้งที่วัดศรีพัฒนาราม อีกครั้งหนึ่ง “โรงเรียนศรีพัฒนาราม”
ปี ๒๕๔๒ โรงเรียนได้รับคำสั่งให้ยุบรวม/
ล้มเลิกโรงเรียน แต่ด้วยความร่วมมือร่วมใจของ “ชาวบ้านคล้า” ขอให้เปิดโรงเรียนต่อไป เพื่อจัดการศึกษาให้บุตรหลานชาวบ้านคล้า และทางราชการก็ให้เปิดโรงเรียนศรีพัฒนารามต่อไปได้
ปี ๒๕๕๓ โรงเรียนได้รับคำสั่งให้ยุบรวม/ ล้มเลิกโรงเรียน แต่ด้วยความร่วมมือร่วมใจของ “ชาวบ้านคล้า” ขอให้เปิดโรงเรียนต่อไป เพื่อจัดการศึกษาให้บุตรหลานชาวบ้านคล้า และทางราชการก็ให้เปิดโรงเรียนศรีพัฒนาราม จนถึงปัจจุบัน
2012-04-26 21:11:14 +0700
๑) ผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นางสาวนิธิมา โยธาทิพย์ โทรศัพท์ ๐๘๗-๒๘๖๔๔๕๕
e-mail : nithima1@yahoo.com nithima1@hotmail.com nithima.chankong@hotmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา
บริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่
๒๕๕๐ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 5 ปี - เดือน
๒.๑ ชื่อ-สกุล - วุฒิการศึกษาสูงสุด - โทรศัพท์ - e-mail - รับผิดชอบกลุ่มฝ่าย(ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา) - ๒.๒ ชื่อ-สกุล - วุฒิการศึกษาสูงสุด - โทรศัพท์ - e-mail - รับผิดชอบกลุ่มฝ่าย(ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา) - ๓ ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ของปีการศึกษาที่รายงาน)
๑) จำนวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น ………….คน
๒) จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น ๕๕ คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน
2012-04-26 22:19:06 +0700
๓) จำนวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ
(สสส.) ๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
๔) จำนวนนักเรียนที่มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย
๓ ๖๐
๙๒.๗๒
๕) จำนวนนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม ๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๕.๔๕
๑ ๒๐
๘.๓๓
๖) จำนวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ ๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๗.๒๗
๗) จำนวนนักเรียนปัญญาเลิศ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐
๘) จำนวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ ๔
คน คิดเป็นร้อยละ ๗.๒๗
๙) จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) - คน คิดเป็นร้อยละ ๐
สถิติการขาดเรียน ๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๑.๘
จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้น - คน คิดเป็นร้อยละ ๐
อ.๒ จำนวน ๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
ป.๖ จำนวน ๑๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
๑๓) อัตราส่วนครู : นักเรียน
ระดับปฐมวัย (อบ.๑-อบ.๒) = ๑ / ๑๒
ระดับประถม ( ป.๑ – ป.๖ ) = ๑/ ๘.๖๐
๑๔) จำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์
วรรณคดีและนันทนาการจำนวน ๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
๑๕) จำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อ แม่
ผู้ปกครอง ๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน ๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ๑๐๐
๑๗)
จำนวนนักเรียนที่ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา
๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
๑๘)
จำนวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ ๑๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๓๐.๙๑
จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามที่กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา ๕๒
คน คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๕๔
๒๐)
จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา ๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ๑๐๐ GUY
2012-04-26 22:37:04 +0700
2012-04-26 22:43:42 +0700
2012-04-26 22:51:42 +0700
2012-04-27 11:54:03 +0700
๙. แหล่งเรียนรู้
๑) ห้องสมุดมีขนาด ๑๘ ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุด
๗๖๒ เล่ม
(ห้องสมุดเต็มไปด้วยปลวกที่คอยกัดแทะหนังสือและชั้นวางหนังสือ) การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบดิวอี้ จำนวน
นักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย
๑๗ คน ต่อ วันคิดเป็นร้อยละ๓๐.๙๑
ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จำนวน - ห้อง
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน -ห้อง
ห้องปฏิบัติการทางภาษา จำนวน - ห้อง
๓) คอมพิวเตอร์ จำนวน ๕ เครื่อง
ใช้เพื่อการเรียนการสอน ๒
เครื่อง ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ๒ เครื่อง
จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน
เฉลี่ย ๘ คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๑๔.๕๔
ใช้เพื่อการบริหารจัดการ ๒ เครื่อง
และมีคอมพิวเตอร์ชำรุดเครื่องช้าและเข้าอินเทอร์เน็ตไม่ค่อยจะได้ใช้งานได้บ้างไม่ได้บ้าง ๑ เครื่อง
๒๐๐ / ปี
แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอก
๑.สวนสนิท – ศรี
๒.ทัศนศึกษาที่จังหวัดสตูล
๑ ครั้ง/ ปี
2012-04-27 12:21:53 +0700
๖.ข้อมูลครูและบุคลากร
ผู้บริหาร / ครูประจำการ
ชื่อ –ชื่อสกุล
อายุราช
นางสาวนิธิมา โยธาทิพย์
การบริหาการศึกษา
นางคณิต หนูทอง
ปริญญาตรี (ศศ.บ.)
สอนคณิตศาสตร์ป.4 –ป.6
และสอนกลุ่มสาระวิชาอื่นๆในชั้นป.๖ ยกเว้นภาษาไทย
ภาษาต่างประเทศและพละศึกษา
๔/๓๒
นางเตือนใจ พรหมจันทร์
(คบ.)
สอนภาษาไทย ชั้นป.3 –ป.6และสอนกลุ่มสาระวิชาอื่นๆในชั้นป.๔และป.๕ยกเว้นคณิตศาสตร์ภาษาต่างประเทศและพละศึกษา
๕/๔๐
นางต่วนจันทิมา ปาแซ
สอนทุกกลุ่มสาระวิชาในชั้น ป.๒ ยกเว้นพละศึกษาและภาษาต่างประเทศ
๕/๔๘
ส.ต.ต.กิตติ ชูมณี
(ก.ศบ.)
สอนทุกกลุ่มสาระวิชาในชั้นป.๓ และสอนวิชาพละศึกษาป.๑ –
ป.๖ ยกเว้นภาษไทยภาษาต่างประเทศ
๓/๓๒
สอนทุกกลุ่มสาระวิชาในชั้น ป.๑ ยกเว้นพละศึกษาและภาษาต่างประเทศ
๗/๗๒
จำนวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๑ คน ( ส.ต.ต.กิตติ ชูมณี) คิดเป็นร้อยละ ๒๐
จำนวนครูที่สอนตรงความถนัด ๔ คน คิดเป็นร้อยละ
ครูพนักงานราชการ(ทดแทน)
นางอาภรณ์ บุษรารัตน์
อนุบาล ๑ อนุบาล ๒
พนักงานทดแทน
ประสบการณ์การทำงาน (ปี)
นายอนันต์ คงคืน
ม.ศ.๕
ช่างปูน ช.๒
นายฉนาวุธ สุขขี
ปริญญาตรี (ร.บ.) รัฐศาสตร์
ประสบการณ์การทำงาน(ปี)
นางสาวอานีซะห์ หะยีแวฮามะ
๑ ภาคเรียน
ปริญญาตรี (ศศ.บ)
- ครูพิเศษสอนภาษาต่างประเทศ
รักษาความปลอดภัยครู และสถานศึกษา
2012-04-27 12:30:12 +0700
อาคารเรียนจำนวน ๑
หลัง อาคารประกอบจำนวน - หลัง
ส้วม ๑ หลัง
สระว่ายน้ำ - สระ สนามเด็กเล่น -
สนาม สนามฟุตบอล - สนาม สนามบาสเก็ตบอล - สนาม สนามเทนนิส - สนาม อื่นๆ (ระบุ)
(รับ-จ่าย)
๒,๖๖๗,๑๔๐ งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง
๒,๖๖๗,๑๔๐ เงินนอกงบประมาณ
๑๕๐,๙๕๑ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
๑๔๒,๘๑๗.๐๕
๑๔๓,๐๐๐
๒,๙๖๑,๐๙๑
๒,๙๕๒,๙๕๗.๐๕
งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ของรายรับ
งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๖๑
ของรายรับ
สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นพื้นที่ราบ และเป็นที่ราบลุ่ม มีประชากรประมาณ ๕,๗๘๒ คน
บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดบ้านคล้า ทุ่งนา และหมู่บ้านบ้านคล้าอาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ และ อิสลาม ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ กลองยาว
และ มโนราห์
๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประถม อาชีพหลัก คือ
ทำนา ทำสวน ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธและอิสลาม ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี
๒๐,๐๐๐ บาทจำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว …………….. คน
(บรรยายโดยย่อ เช่น อยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ อยู่ในบริเวณวัด
ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนจากชุมชน ผู้นำชุมชน
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น หรืออยู่ใกล้แหล่งเสื่อมโทรม โรงงาน
1. เนื่องจากเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีครูไม่ครบชั้น ความหลากหลายในความสามารถหรือ
ความถนัด ไม่ว่าจะเป็นงานด้านวิชาการหรืองานด้านอื่นจึงมีน้อย ไม่สามารถจัดคนให้เหมาะสมกับงาน ได้เท่าที่ควร
2. การเตรียมการและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทำได้ค่อนข้างลำบาก เนื่องจากทุก
คนจะต้องสอนมากกว่าหนึ่งชั้น รวมทั้งกิจกรรมหลายๆ อย่างไม่สามารถจัดได้หรือจัดได้แต่ไม่บรรลุเป้าหมาย เนื่องจากนักเรียนแต่ละห้องมีน้อย, นักเรียนที่นับถือศาสนาอิสลามมีจำนวนมากกว่านักเรียนไทยพุทธ และขาดครูผู้สอน
ด้วยเหตุผลที่เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก ทำให้ขาดสื่อที่เป็นเทคโนโลยีที่มีความจำเป็น แต่มีราคาสูง เช่น คอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการทางภาษา ทำให้นักเรียนขาดโอกาสที่จะได้เรียน ได้ใช้ สื่อดังกล่าวไม่เต็มที่
โครงสร้างเวลาเรียนโรงเรียนศรีพัฒนาราม
๐ ศาสนาศีลธรรม จริยธรรม
๐ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและ
การดำเนินชีวิตในสังคม ๐เศรษฐศาสตร์ ๐ ภูมิศาสตร์
๔๐ ๘๐
๘๔๐ ๘๔๐
รายวิชา(เพิ่มเติม)ตามความพร้อมและจุดเน้น
ไม่ต่ำกว่า๔๐ชม./ปี
ไม่ต่ำกว่า ๑,๐๐๐ ชม. / ปี
ให้นักเรียนปฏิบัตินอกเวลาเรียน
2012-04-27 14:11:30 +0700
๑๐.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม
ที่ประสบผลสำเร็จ
(จำนวน/
ร้อยละ)
-โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้
๑.๑ ผลผลิต (Outputs)
- เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ
เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนตามความสามารถ ความสนใจ
๑.๒ ผลลัพธ์ (Outcomes)
- นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระสูงขึ้น
- นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพตามความสนใจ และความถนัด
๒.เป้าหมาย
๒.๑ ผลผลิต (เชิงปริมาณ)
- ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๒.๖๒
- ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๒.๑๒
ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๖.๕๔
- ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรมทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๖.๗๘
- ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๘๐.๘๐
- ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๘๕.๓๗
- ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๘๓.๖๒
- ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ ๗๓.๑๒
๒.๒ ผลลัพธ์ (เชิงคุณภาพ)
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้น
- นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ ความสามารถ
ความสนใจ และความถนัด
- โรงเรียนมีแผนกลยุทธ์ กิจกรรม
โครงการเพื่อการยกระดับคุณภาพและผลสัมฤทธิ์ทาง
การเรียนที่ชัดเจน มีรูปแบบและกิจกรรมที่หลากหลาย
ตลอดจนมีผู้รับผิดชอบที่ชัดเจน
-โรงเรียนมีฐานข้อมูลด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
และสามารถนำไปใช้เป็นข้อมูล
สารสนเทศเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
-โรงเรียนมีระบบการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานที่ชัดเจน
- 9 ขั้นตอนอ่านออกเขียนได้
๑.ฝึกทักษะการคิดเลขเร็ววันละ ๑๐ ข้อ ทุกวัน
๒.ให้นักเรียนท่องสูตรคูณ มาตรการ
วัด ชั่งตวง และมาตราต่างๆทุกวัน
๓.ฝึกวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ๕ ข้อ / วัน
๑.สอนโครงงานอย่างน้อย
๑ โครงงาน / ภาคเรียน
๒.ฝึกการทดลอง ปฏิบัติจริง ทักษะ
๑.ภาษาอังกฤษวันละคำหน้าเสาธง
๒.ท่องคำศัพท์และเขียนตามคำบอกวันละ ๕ คำทุกวัน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา
๑..สอดแทรกคุณธรรมทุกครั้งที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ
๒.ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
๑.สอนให้นักเรียนรู้และปฏิบัติสุขบัญญัติ 10 ประการ
๒.ให้นักเรียนเคารพกฎกติกาอย่างมีเหตุผล (รู้แพ้ รู้ชนะ)
๑.สอนให้นักเรียนมีความรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และฝึกปฏิบัติจริง
๒.ฝึกให้นักเรียนรำวงมาตรฐานทุกระดับชั้น
๑.จัดการเรียนการสอนโดยเน้นการคิดวิเคราะห์ กระบวนการทำงาน
๒.ฝึกให้นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการสืบค้นและนำเสนอผลงานได้
๑.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้นร้อยละ
๗๐.๑๒
๒.นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้นร้อยละ
๓.จำนวนนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ลดลง
ร้อยละ๓
-โครงการนิเทศภายใน
- ผู้บริหารโรงเรียนนิเทศภายในแก่บุคลากรทุกคนอย่างน้อยเดือนละ ๑ เดือน
- ผู้รับผิดชอบงานนิเทศติดตามกำกับงานตามแผน/
โครงการ/กิจกรรม อย่างน้อย เดือนละ ๑ ครั้ง
- แผน/ โครงการ/ งาน/ กิจกรรม สำเร็จตามเป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐
- บุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน
- โรงเรียนมีการนิเทศทั่วถึงอย่างสม่ำเสมอและเกิดประสิทธิภาพ
- โรงเรียนได้รับการพัฒนาจนเกิดความสำเร็จที่น่าภาคภูมิใจเป็นที่ยอมรับและชื่นชมของบุคคลทั่วไป
๑.จัดทำโครงการ
๒.อนุมัติประชุม วางแผนนิเทศ
๓.ดำเนินการตาม
๔.นิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงาน
๕.ประเมิน / รายงาน
๑.ครูมีประสิทธิภาพและการปฏิบัติงานพัฒนาขึ้น ครูและบุคลากรร้อยละ ๘๐
๒.นักเรียนมีผลทางการเรียนร้อยละ ๕๗
๓.ครูแลบุคลากรปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ คิดเป็น
- โครงการพัฒนาบุคลากร
-เพื่อให้บุคลากรได้รับความรู้จากการฝึกอบรมตามความถนัดและวิชาที่รับผิดชอบสอน
-เพื่อให้บุคลากรได้นำเอาความรู้ที่ได้รับมาขยาบผลต่อและใช้ประโยชน์กับบุคลากรภายในสถานศึกษาและนักเรียน
-เพื่อส่งเสริมและอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติหน้าที่ของบุคลากร
-เพื่อส่งเสริมสุขภาพบุคลากรให้แข็งแรง
-เพื่อให้บุคลากรมีแรงจูงใจและเจตคติที่ดีต่อการพัฒนาตนเอง
-สร้างขวัญและกำลังใจที่ดีต่อบุคลากรในโรงเรียน
๑.จัดทำเอกสาร
๒.แต่งตั้งคณะกรรมการ
๓.จัดทำแผนงาน
๔.ดำเนินงานตาม
๕.ติดตามผลประเมินผล
๓.ครูแลบุคลากรปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ คิด เป็นร้อยละ๓
2012-04-29 01:42:05 +0700
ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบปีที่ผ่านมา
๑๑.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย * ให้บันทึกระดับคุณภาพ เช่น พอใช้ ดี
....ตามผลประเมิน
(หมายเหตุ กรณีเขียนรายงานในปี ๒๕๕๕ เป็นต้นไป ให้ใช้มาตรฐานของปี ๒๕๕๔ จำนวน ๑๑ มาตรฐาน ๕๑
เด็กมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
มาตรฐานที่ ๓ เด็กสามารถทำงานจนสำเร็จ
ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต
มาตรฐานที่ ๔ เด็กสามารถคิดรวบยอด
คิดแก้ปัญหา และคิดริเริ่ม สร้างสรรค์
เด็กมีความรู้และทักษะเบื้องต้น
ดี มาตรฐานที่ ๖ เด็กมีความสนใจใฝ่รู้
รักการอ่าน และพัฒนาตนเอง
มาตรฐานที่ ๗ เด็กมีสุขนิสัย สุขภาพกาย
เด็กมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว
มาตรฐานที่ ๙ ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิ
/ ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเองเข้ากับชุมชนได้ดีและมีครูเพียงพอ
มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร
โครงสร้าง ระบบการบริหารและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร
สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้
มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร
และกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน
องค์กรทางศาสนาสถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน
มาตรฐานที่สถานศึกษาเพิ่มเติม
มาตรฐานที่ …….
ด้านมาตรการส่งเสริม
2012-04-29 01:44:27 +0700
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน * ให้บันทึกระดับคุณภาพ เช่น พอใช้ ดี
(หมายเหตุ ใช้สำหรับการรายงานตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๕
เป็นต้นไป สำหรับการรายงานในปีการศึกษา ๒๕๕๔ ให้ใช้มาตรฐานปี ๒๕๔๘
จำนวน ๑๘ มาตรฐาน)
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา *
ตรวจสอบโดยหน่วยงานต้นสังกัด *
มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน
สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ
มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและ มีวิสัยทัศน์
มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนสุขนิสัย สุขภาพกาย
ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี
มาตรฐานที่ 9 ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิ /
ความรู้ ความสามารถ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง
เข้ากับ ชุมชนได้ดีและมีครูพอเพียง
ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
มาตรฐานที่ 11 ผู้บริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีภาวะผู้นำและ มีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 12 มีการจัดองค์กร โครงสร้าง
ระบบการบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ ครบวงจร
สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็น
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรียน
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่าง
มาตรฐานที่ 16 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่
มาตรฐานที่ 17 สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาในท้องถิ่น
มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน
องค์กรทาง ศาสนาสถาบันทางวิชาการและองค์กรภาครัฐและ เอกชนเพื่อพัฒนาวิธีการเรียนรู้ในชุมชน
2012-04-29 01:49:52 +0700
๓.สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวนที่อยู่ในระดับ ๓
จำนวนทั้ง
๑.๑ มีน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
๙๑.๖๖
๑.๒ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย
๑.๓ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน
๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย
มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีการพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง
๒.๒ มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก
๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย
๖๖.๖๗
๒.๔ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว
แนน ที่ได้
เทียบระดับคุณ
๓.๑ มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่
๑.๖๖
๓.๒ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน
๓.๓ เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
๓.๔ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ
มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาด้านสติปัญญา
๔.๑ สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ
๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้
๔.๓ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย
๔.๔ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
๔.๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
๕๐.๒๑
๑๔.๘๑
๕.๑ ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ
และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย และสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์
๑.๕๔
๕.๒ ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
๕.๓ ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก
๕.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม
๕.๕ ครูใช้เครื่องมือวัดและประเมินพัฒนาการเด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง
๕.๖ ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์
๕.๗ ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
๕.๘ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง
๕.๙ ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย
๕.๑๐ ครูจัดทำสารนิทัศน์และนำมาไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก
มาตรฐานที่ ๖
๑๕.๖๐
๖.๑ ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย
๖.๒ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์
ภาวะผู้นำและความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวัย
๖.๓ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ
๖.๔ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
๒.๖๐
๖.๕ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคคลให้มีประสิทธิภาพ
๖.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ
คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษา ปฐมวัยเติมศักยภาพและเต็มเวลา
๖.๗ เด็ก ผู้ปกครอง
และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ
๗.๑ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๗.๒ มีระบบและกลไกให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษา
๒.๘๐
๗.๓ จัดกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย
๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง
๓.๓๐
๗.๕ จัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน
๘.๑ กำหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
๘.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๘.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ
๘.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๘.๕ นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
๘.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๙.๑ เป็นแห่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา
๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา
มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย
ตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย
๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่นจัดโครงการ กิจกรรมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย ของสถานศึกษา
๑๐.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย
ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรฐานการส่งเสริม
มาตรฐานที่ ๑๑
การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษา
๑๑.๑ จัดโครงการ
กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย
๑๑.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย
๗๖.๘๗
สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๗๖.๘๗
ระดับคุณภาพ ระดับ ๑ ระดับ
๒ ระดับ ๓ / ระดับ
๔ ระดับ๕
(ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม)
2012-04-30 15:40:54 +0700
โรงเรียนศรีพัฒนาราม แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ ด้าน ได้แก่ด้าน
ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารทั่วไป
ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ YALA 1 Model Y หมายถึง Yala1
บุคลากรโรงเรียนศรีพัฒนาราม
A หมายถึง Active เป็นความกระตือรือร้น ขยัน อุตสาหะ มุมานะในการทำงาน
เพื่อการจัดการศึกษาของเด็กและเยาวชนในจังหวัดยะลา
พร้อมกับการ ตื่นตัวอยู่เสมอในการอยู่รอดปลอดภัยในเหตุการณ์ความไม่สงบ เป็นต้น
L หมายถึง Learning
การจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีประสิทธิภาพ
และให้เกิดคุณภาพกับผู้เรียนให้มากที่สุด ทั้งด้านความดี ความเก่ง
และมีระเบียบวินัย คุณธรรมจริยธรรม
A หมายถึง
Advance การได้รับความก้าวหน้าในตำแหน่งที่สูงขึ้น
มีการยอมรับนับถือในการดำรงวิชาชีพครู
ผลงานที่ปรากฎส่งผลต่อความก้าวหน้าของตนเองในอนาคต
เป็น Model
ที่จะช่วยในการดำเนินงานของโรงเรียนศรีพัฒนาราม ในการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2
และอาจมีตัวชี้วัดหรือกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อให้มีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น
โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนศรีพัฒนาราม
แผนภาพที่ ๔ โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน
๒. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย
มีคุณธรรม นำความรู้
สู่ชีวิตพอเพียง
โรงเรียนศรีพัฒนารามจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทางวิชาการ โดยมีกิจกรรมเสริมทักษะที่หลากหลาย เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์
จึงกำหนดพันธกิจ ดังนี้
๑. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน
๒. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
๓. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
๔. ส่งเสริมการส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน
โรงเรียนศรีพัฒนาราม จัดการศึกษาที่ยึดแนวปฏิรูปการเรียนรู้
ที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทางวิชาการเพื่อผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระโดยเฉลี่ยสูงขึ้นตามเกณฑ์ที่กำหนด
สามารถทำให้ผู้เรียนมีความสมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา
มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข
จึงกำหนดเป้าประสงค์ แห่งพันธกิจแต่ละด้าน ดังนี้
๒. ด้านการบริหารจัดการโรงเรียน
๓. ด้านประสิทธิภาพการจัดการศึกษา
คุณธรรม นำความรู้ คู่ วิถีพุทธ /
กลองยาวศรีพัฒนาราม
สถานศึกษาได้กำหนดแนวทางเพื่อการพัฒนาในทุกด้านของสถานศึกษาให้มีความยั่งยืนพัฒนาด้านวิชาการ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้มีผลสำเร็จ เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางด้านวิชาการ และความเชื่อมั่นและการยอมรับแก่ผู้ปกครอง และชุมชน สร้างนวัตกรรมในการสอนใหม่ๆ โดยเฉพาะนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา เช่น การแก้ปัญหานักเรียนอ่านภาษาไทยไม่ออก เขียนไม่ได้ เป็นต้น พัฒนาภูมิทัศน์ บรรยากาศ แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ ส่งเสริมให้มีสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่เป็นเอกลักษณ์ที่มีการสอนอย่างเป็นระบบ ครอบคลุมทุกช่วงชั้น โดยคัดเลือกจากภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีหลากหลายในชุมชน เร่งพัฒนาศักยภาพ และความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียน ให้เกิดการขับเคลื่อนและการพัฒนาการศึกษาในทุกด้าน โดยเฉพาะส่งเสริมบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา และการสร้างเครือข่ายชุมชน เพื่อพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมและยั่งยืน
กลยุทธ์ที่ ๑. กลยุทธ์ด้านบริหารการจัดการ
กลยุทธ์ที่ ๒. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาผู้เรียน กลยุทธ์ที่ ๓.
กลยุทธ์ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
กลยุทธ์ที่ ๔. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาครูและบุคลากร
การดำเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา
๑.๑.พัฒนาองค์กร บุคลากรและโครงสร้าง ให้มีความก้าวหน้า ทันต่อเหตุการณ์ ของสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมในชุมชน
๑.๒.ปรับปรุงโครงสร้าง ระเบียบวิธีการปฏิบัติงานให้มีความชัดเจน ครอบคุลม
๑.๓.ส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน
๑.๔.ส่งเสริมการพัฒนาศูนย์ข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ
กลยุทธ์ที่ ๒. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาผู้เรียน
๒.๑.ส่งเสริม สนับสนุน รณรงค์ และพัฒนา ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ ทางวิชาการ
๒.๒.นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและทำความดี
๒.๓.นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆอย่างหลากหลาย
๒.๔.ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ตามสภาพความเป็นจริง
๒.๕.ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม ที่พึงประสงค์ ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
๒.๖.ส่งเสริมให้นักเรียน มีทักษะการจัดการ
รักการทำงาน รู้จักพึ่งตนเอง
กลยุทธ์ที่ ๓.
๓.๑.สนับสนุน ส่งเสริม ปรับปรุง พัฒนา ในด้านหลักสูตรการเรียนการสอน ให้มีความสอดคล้องกับสภาพที่เป็นอยู่ของท้องถิ่น โดยการนำหลักสูตรแกนกลางมายึดเป็นหลัก
๓.๒.สนับสนุน ส่งเสริม ให้กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และบุคคลภายนอกได้เข้ามามีส่วนร่วมในการเสนอแนะ แนะนำ ชี้แนะ เกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
๔.๑.ส่งเสริม พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในด้านวิชาการ และงานในหน้าที่ ตามความจำเป็นและเหมาะสม
๔.๒.พัฒนาครูและบุคลากรด้านคุณธรรมและจริยธรรม
ให้มีจรรยาบรรณในวิชาชีพ
๔.๓.พัฒนาบุคลากรให้มีการแสวงหาความรู้ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และสร้างองค์ความรู้
นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
๔.๔.พัฒนาบุคลากรให้ใช้การวิจัยในชั้นเรียน
เพื่อพัฒนาปรับปรุงคุณภาพผู้เรียน
๔.๕.พัฒนาบุคลากรในด้านการผลิตสื่อ
นวัตกรรมและใช้แหล่งเรียนรู้
กลยุทธ์ที่ ๑. พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
(เชิงปริมาณ/คุณภาพ)ของโครงการ
มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้
เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระให้สูงขึ้น
1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นร้อยละ 75
2. นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพตามความสนใจตามความถนัด ร้อยละ
มฐ.5 / 5.1, 5.2, 5.3, 5.4,5.5
กลยุทธ์ที่ ๒. พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
1. ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
2. บริการส่งเสริมสุขภาพ
- ส่งเสริมให้นักเรียนมีภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดี
- ส่งเสริมให้นักเรียนคิดเป็นทำเป็นและ แก้ปัญหาได้
-ให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าในการดูแลสุขภาพอนามัยของตนเอง
- นักเรียนมีภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดี ร้อยละ 75
- นักเรียนคิดเป็นทำเป็นและแก้ปัญหาได้
- นักเรียนมีความรู้ความเข้าในการดูแลสุขภาพอนามัยของตนเอง
มฐ.7 / 7.4
มฐ.7 – 12 /
กลยุทธ์ที่ ๓. สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้
พัฒนาอาคารสถานที่และปรับปรุงภูมิทัศน์
- เพื่อให้อาคารสถานที่สภาพแวดล้อมสะอาดร่มรื่น สวยงาม
เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
- โรงเรียนมีอาคารสถานที่สภาพแวดล้อมสะอาดร่มรื่น สวยงาม
เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการให้บริการต่อชุมชน
มฐ.13 / 13.1 – 13.5
กลยุทธ์ที่ ๔. อัตลักษณ์ของสถานศึกษา
- เพื่อสนองการเรียนรู้ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ
- นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด
มฐ.14 / 14.1, 14.2
กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนามาตรการส่งเสริม
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อยู่ค่ายพักแรมลูกเสือเนตรนารี
เพื่อให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนวิชาลูกเสือเนตรนารีและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนวิชาลูกเสือเนตรนารีและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
มฐ.15 / 15.1, 15.2