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por	396	193	411	207	595	842	2
la	43	205	50	219	595	842	2
importancia	53	205	107	219	595	842	2
inherente	110	205	153	219	595	842	2
que	156	205	173	219	595	842	2
conlleva	176	205	215	219	595	842	2
su	217	205	228	219	595	842	2
utilización.	231	205	278	219	595	842	2
Las	280	205	296	219	595	842	2
EA	299	205	312	219	595	842	2
están	314	205	339	219	595	842	2
estrechamente	342	205	411	219	595	842	2
vinculadas	43	217	91	231	595	842	2
con	96	217	113	231	595	842	2
el	118	217	127	231	595	842	2
rendimiento	132	217	187	231	595	842	2
académico	192	217	242	231	595	842	2
del	247	217	262	231	595	842	2
alumno	267	217	301	231	595	842	2
y	306	217	312	231	595	842	2
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mejorar	363	217	398	231	595	842	2
el	403	217	411	231	595	842	2
aprendizaje.	43	229	97	243	595	842	2
Estas	100	229	124	243	595	842	2
son	128	229	144	243	595	842	2
razones	147	229	183	243	595	842	2
válidas	186	229	217	243	595	842	2
para	220	229	241	243	595	842	2
que	244	229	262	243	595	842	2
muchos	265	229	302	243	595	842	2
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intenten	374	229	411	243	595	842	2
conocer	43	241	80	255	595	842	2
mejor	84	241	111	255	595	842	2
estos	115	241	139	255	595	842	2
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que	202	241	220	255	595	842	2
tanto	224	241	247	255	595	842	2
interés	252	241	282	255	595	842	2
despiertan,	287	241	337	255	595	842	2
e	342	241	348	255	595	842	2
indaguen	352	241	395	255	595	842	2
en	399	241	411	255	595	842	2
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en	156	253	167	267	595	842	2
el	171	253	180	267	595	842	2
ámbito	184	253	215	267	595	842	2
de	220	253	232	267	595	842	2
la	236	253	244	267	595	842	2
educación	248	253	296	267	595	842	2
matemática	300	253	354	267	595	842	2
(Calderón	358	253	402	267	595	842	2
y	406	253	411	267	595	842	2
Chiecher,	43	265	85	279	595	842	2
2012).	88	265	112	279	595	842	2
Para	43	289	63	303	595	842	2
Beltrán	65	289	98	303	595	842	2
(2003)	100	289	128	303	595	842	2
las	130	289	143	303	595	842	2
EA	145	289	158	303	595	842	2
son	160	289	177	303	595	842	2
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del	241	289	256	303	595	842	2
pensamiento	258	289	317	303	595	842	2
que	320	289	338	303	595	842	2
el	340	289	348	303	595	842	2
alumno	350	289	385	303	595	842	2
pone	387	289	411	303	595	842	2
en	43	301	54	315	595	842	2
acción	57	301	87	315	595	842	2
ante	91	301	111	315	595	842	2
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contenido.	129	301	176	315	595	842	2
Las	180	301	196	315	595	842	2
mismas	199	301	234	315	595	842	2
generan	238	301	276	315	595	842	2
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de	399	301	411	315	595	842	2
aprendizaje	43	313	95	327	595	842	2
y	98	313	103	327	595	842	2
potencian	105	313	151	327	595	842	2
las	153	313	166	327	595	842	2
acciones	168	313	209	327	595	842	2
del	212	313	226	327	595	842	2
pensamiento	228	313	288	327	595	842	2
a	291	313	296	327	595	842	2
límites	299	313	328	327	595	842	2
insospechados.	331	313	401	327	595	842	2
Una	43	325	61	339	595	842	2
cuestión	66	325	105	339	595	842	2
clave	110	325	135	339	595	842	2
en	140	325	151	339	595	842	2
el	156	325	165	339	595	842	2
estudio	170	325	203	339	595	842	2
de	209	325	221	339	595	842	2
las	226	325	238	339	595	842	2
EA	244	325	256	339	595	842	2
reside	261	325	289	339	595	842	2
en	294	325	306	339	595	842	2
precisar	311	325	347	339	595	842	2
el	352	325	361	339	595	842	2
número	365	325	401	339	595	842	2
y	406	325	411	339	595	842	2
naturaleza	43	337	90	351	595	842	2
de	92	337	104	351	595	842	2
estas,	105	337	132	351	595	842	2
dada	134	337	157	351	595	842	2
la	158	337	166	351	595	842	2
variabilidad	168	337	220	351	595	842	2
entre	221	337	245	351	595	842	2
las	247	337	260	351	595	842	2
diferentes	261	337	307	351	595	842	2
propuestas	308	337	360	351	595	842	2
al	361	337	369	351	595	842	2
respecto	371	337	411	351	595	842	2
y	43	349	48	363	595	842	2
sus	51	349	66	363	595	842	2
correspondientes	69	349	149	363	595	842	2
instrumentos	152	349	212	363	595	842	2
de	215	349	227	363	595	842	2
medida	230	349	265	363	595	842	2
(Beltrán,	268	349	306	363	595	842	2
1993).	309	349	334	363	595	842	2
En	337	349	349	363	595	842	2
este	352	349	372	363	595	842	2
sentido,	375	349	411	363	595	842	2
Gasco-Txabarri	43	361	111	375	595	842	2
et	114	361	123	375	595	842	2
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(2017)	139	361	164	375	595	842	2
refieren	167	361	202	375	595	842	2
que,	205	361	225	375	595	842	2
para	228	361	248	375	595	842	2
conocer	252	361	289	375	595	842	2
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empleo	303	361	339	375	595	842	2
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EA	373	361	385	375	595	842	2
en	388	361	400	375	595	842	2
el	403	361	411	375	595	842	2
aprendizaje	43	373	95	387	595	842	2
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matemáticas,	127	373	188	387	595	842	2
resulta	191	373	222	387	595	842	2
imprescindible	224	373	291	387	595	842	2
disponer	294	373	334	387	595	842	2
de	336	373	348	387	595	842	2
cuestionarios	351	373	411	387	595	842	2
que	43	385	60	399	595	842	2
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medición	132	385	174	399	595	842	2
fiable	178	385	203	399	595	842	2
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constructo	226	385	275	399	595	842	2
que	280	385	297	399	595	842	2
se	302	385	313	399	595	842	2
pretende	317	385	359	399	595	842	2
medir,	363	385	391	399	595	842	2
por	396	385	411	399	595	842	2
ejemplo,	43	397	82	411	595	842	2
el	85	397	94	411	595	842	2
Cuestionario	97	397	154	411	595	842	2
de	157	397	169	411	595	842	2
Estrategias	172	397	222	411	595	842	2
de	225	397	237	411	595	842	2
Aprendizaje	240	397	294	411	595	842	2
en	297	397	309	411	595	842	2
Matemáticas	312	397	370	411	595	842	2
(CEAMA	374	397	411	411	595	842	2
de	43	409	54	423	595	842	2
Gasco-Txabarri	57	409	125	423	595	842	2
et	128	409	137	423	595	842	2
al.,	139	409	152	423	595	842	2
2017).	154	409	179	423	595	842	2
La	43	433	54	447	595	842	2
investigación	57	433	116	447	595	842	2
en	119	433	131	447	595	842	2
educación	134	433	182	447	595	842	2
matemática	185	433	239	447	595	842	2
en	242	433	254	447	595	842	2
el	257	433	265	447	595	842	2
nivel	268	433	289	447	595	842	2
medio	292	433	321	447	595	842	2
superior	324	433	362	447	595	842	2
puede	364	433	394	447	595	842	2
ser	397	433	411	447	595	842	2
un	43	445	54	459	595	842	2
campo	58	445	90	459	595	842	2
de	94	445	106	459	595	842	2
investigación	110	445	169	459	595	842	2
interesante	173	445	224	459	595	842	2
que	228	445	245	459	595	842	2
podría	249	445	278	459	595	842	2
conducir	282	445	322	459	595	842	2
a	326	445	331	459	595	842	2
resultados	335	445	383	459	595	842	2
útiles	387	445	411	459	595	842	2
que	43	457	60	471	595	842	2
los	63	457	76	471	595	842	2
docentes	79	457	121	471	595	842	2
de	124	457	136	471	595	842	2
todos	138	457	164	471	595	842	2
los	167	457	180	471	595	842	2
niveles	182	457	214	471	595	842	2
educativos	217	457	267	471	595	842	2
podrían	269	457	304	471	595	842	2
aplicar	306	457	337	471	595	842	2
a	339	457	344	471	595	842	2
su	347	457	357	471	595	842	2
enseñanza.	360	457	411	471	595	842	2
En	43	469	54	483	595	842	2
lo	58	469	66	483	595	842	2
referente	70	469	111	483	595	842	2
a	115	469	120	483	595	842	2
la	124	469	132	483	595	842	2
educación,	135	469	186	483	595	842	2
en	189	469	201	483	595	842	2
ciencia,	204	469	239	483	595	842	2
tecnología,	242	469	293	483	595	842	2
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y	344	469	349	483	595	842	2
matemáticas	352	469	411	483	595	842	2
(STEM),	43	481	77	495	595	842	2
el	82	481	90	495	595	842	2
paso	94	481	117	495	595	842	2
de	121	481	133	495	595	842	2
la	138	481	146	495	595	842	2
educación	150	481	198	495	595	842	2
de	203	481	215	495	595	842	2
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medio	245	481	274	495	595	842	2
superior	279	481	316	495	595	842	2
al	321	481	329	495	595	842	2
nivel	333	481	354	495	595	842	2
superior	359	481	396	495	595	842	2
se	400	481	411	495	595	842	2
considera	43	493	87	507	595	842	2
problemático,	92	493	155	507	595	842	2
lo	160	493	169	507	595	842	2
que	174	493	191	507	595	842	2
es	196	493	207	507	595	842	2
particularmente	212	493	284	507	595	842	2
cierto	289	493	315	507	595	842	2
con	320	493	337	507	595	842	2
respecto	342	493	382	507	595	842	2
a	387	493	393	507	595	842	2
los	398	493	411	507	595	842	2
desafíos	43	505	81	519	595	842	2
que	82	505	100	519	595	842	2
se	102	505	112	519	595	842	2
presentan	114	505	160	519	595	842	2
a	161	505	167	519	595	842	2
los	168	505	181	519	595	842	2
estudiantes	183	505	236	519	595	842	2
cuando	237	505	272	519	595	842	2
se	273	505	284	519	595	842	2
enfrentan	286	505	329	519	595	842	2
a	331	505	336	519	595	842	2
las	338	505	351	519	595	842	2
matemáticas	352	505	411	519	595	842	2
universitarias,	43	517	104	531	595	842	2
según	107	517	135	531	595	842	2
Kaldo	138	517	164	531	595	842	2
y	166	517	172	531	595	842	2
Õun	174	517	193	531	595	842	2
(2019).	196	517	224	531	595	842	2
Antecedentes	43	553	138	578	595	842	2
Las	43	584	58	598	595	842	2
EA	62	584	75	598	595	842	2
se	78	584	89	598	595	842	2
han	92	584	109	598	595	842	2
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muestran	311	153	354	166	595	842	3
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dos	87	189	104	202	595	842	3
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el	261	189	269	202	595	842	3
hecho	272	189	301	202	595	842	3
de	305	189	317	202	595	842	3
que	320	189	338	202	595	842	3
los	341	189	355	202	595	842	3
estudiantes	358	189	411	202	595	842	3
alemanes	43	201	87	214	595	842	3
de	91	201	103	214	595	842	3
ingeniería	107	201	151	214	595	842	3
mostraron	155	201	202	214	595	842	3
más	206	201	225	214	595	842	3
variación	229	201	269	214	595	842	3
en	273	201	285	214	595	842	3
las	289	201	301	214	595	842	3
estrategias	305	201	355	214	595	842	3
usadas	359	201	391	214	595	842	3
y,	395	201	402	214	595	842	3
a	406	201	411	214	595	842	3
menudo,	43	213	83	226	595	842	3
obtuvieron	85	213	135	226	595	842	3
calificaciones	137	213	198	226	595	842	3
más	200	213	219	226	595	842	3
bajas	221	213	245	226	595	842	3
en	247	213	259	226	595	842	3
matemáticas,	261	213	322	226	595	842	3
lo	324	213	333	226	595	842	3
que	335	213	353	226	595	842	3
significa	355	213	391	226	595	842	3
que	393	213	411	226	595	842	3
los	43	225	56	238	595	842	3
estudiantes	59	225	112	238	595	842	3
españoles	115	225	162	238	595	842	3
tendieron	166	225	209	238	595	842	3
a	213	225	218	238	595	842	3
expresar	221	225	261	238	595	842	3
el	264	225	272	238	595	842	3
comportamiento	275	225	351	238	595	842	3
deseado,	355	225	397	238	595	842	3
es	400	225	411	238	595	842	3
decir,	43	237	67	250	595	842	3
actividades	69	237	121	250	595	842	3
de	124	237	136	250	595	842	3
aprendizaje	138	237	191	250	595	842	3
diligentes.	194	237	240	250	595	842	3
Gasco-Txabarri	43	261	111	274	595	842	3
(2016)	116	261	142	274	595	842	3
se	148	261	158	274	595	842	3
enfocó	164	261	195	274	595	842	3
en	201	261	212	274	595	842	3
el	218	261	226	274	595	842	3
estudio	231	261	265	274	595	842	3
de	270	261	282	274	595	842	3
posibles	288	261	326	274	595	842	3
diferencias	331	261	381	274	595	842	3
en	386	261	398	274	595	842	3
el	403	261	411	274	595	842	3
empleo	43	273	78	286	595	842	3
de	81	273	93	286	595	842	3
las	96	273	109	286	595	842	3
estrategias	112	273	162	286	595	842	3
de	166	273	178	286	595	842	3
aprendizaje	181	273	234	286	595	842	3
en	237	273	248	286	595	842	3
función	252	273	286	286	595	842	3
del	289	273	304	286	595	842	3
curso	307	273	332	286	595	842	3
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Para	391	273	411	286	595	842	3
ello	43	285	59	298	595	842	3
recogió	64	285	98	298	595	842	3
datos	103	285	128	298	595	842	3
de	132	285	144	298	595	842	3
565	148	285	165	298	595	842	3
estudiantes	170	285	222	298	595	842	3
de	227	285	239	298	595	842	3
segundo,	243	285	286	298	595	842	3
tercero	290	285	322	298	595	842	3
y	326	285	332	298	595	842	3
cuarto	336	285	365	298	595	842	3
curso	369	285	395	298	595	842	3
de	399	285	411	298	595	842	3
Educación	43	297	90	310	595	842	3
Secundaria	94	297	145	310	595	842	3
Obligatoria	148	297	198	310	595	842	3
(ESO).	201	297	228	310	595	842	3
Utilizó	231	297	259	310	595	842	3
una	262	297	279	310	595	842	3
adaptación	282	297	333	310	595	842	3
del	336	297	351	310	595	842	3
Cuestionario	354	297	411	310	595	842	3
de	43	309	54	322	595	842	3
Motivación	59	309	109	322	595	842	3
y	113	309	118	322	595	842	3
Estrategias	122	309	173	322	595	842	3
de	177	309	189	322	595	842	3
Aprendizaje	193	309	247	322	595	842	3
(Motivated	252	309	300	322	595	842	3
Strategies	304	309	350	322	595	842	3
for	354	309	367	322	595	842	3
Learning	371	309	411	322	595	842	3
Questionnaire	43	321	106	334	595	842	3
-	107	321	112	334	595	842	3
MSLQ)	113	321	143	334	595	842	3
de	145	321	157	334	595	842	3
Pintrich,	159	321	195	334	595	842	3
Smith,	197	321	225	334	595	842	3
García	227	321	255	334	595	842	3
y	257	321	262	334	595	842	3
McKeachie	264	321	314	334	595	842	3
(1993).	316	321	344	334	595	842	3
Los	345	321	362	334	595	842	3
resultados	363	321	411	334	595	842	3
indican	43	333	75	346	595	842	3
un	78	333	89	346	595	842	3
aumento	92	333	133	346	595	842	3
en	136	333	147	346	595	842	3
el	150	333	158	346	595	842	3
empleo	161	333	196	346	595	842	3
de	199	333	211	346	595	842	3
la	214	333	222	346	595	842	3
mayoría	224	333	261	346	595	842	3
de	263	333	275	346	595	842	3
las	278	333	291	346	595	842	3
EA	293	333	306	346	595	842	3
a	309	333	314	346	595	842	3
medida	317	333	352	346	595	842	3
que	354	333	372	346	595	842	3
el	375	333	383	346	595	842	3
curso	386	333	411	346	595	842	3
sube	43	345	65	358	595	842	3
de	68	345	80	358	595	842	3
grado,	83	345	112	358	595	842	3
con	115	345	132	358	595	842	3
la	135	345	143	358	595	842	3
única	146	345	171	358	595	842	3
excepción	174	345	221	358	595	842	3
de	224	345	236	358	595	842	3
la	239	345	247	358	595	842	3
estrategia	250	345	295	358	595	842	3
de	298	345	310	358	595	842	3
repetición	313	345	358	358	595	842	3
aunque	362	345	396	358	595	842	3
no	399	345	411	358	595	842	3
en	43	357	54	370	595	842	3
todas	57	357	82	370	595	842	3
sus	85	357	100	370	595	842	3
dimensiones.	103	357	162	370	595	842	3
Gasco-Txabarri	43	381	111	394	595	842	3
et	113	381	122	394	595	842	3
al.	123	381	133	394	595	842	3
(2017)	135	381	161	394	595	842	3
analizaron	163	381	209	394	595	842	3
la	211	381	219	394	595	842	3
estructura	221	381	267	394	595	842	3
factorial	269	381	305	394	595	842	3
de	307	381	319	394	595	842	3
la	321	381	329	394	595	842	3
versión	330	381	363	394	595	842	3
castellana	365	381	411	394	595	842	3
del	43	393	57	406	595	842	3
Cuestionario	59	393	116	406	595	842	3
de	118	393	130	406	595	842	3
Estrategias	132	393	182	406	595	842	3
de	184	393	196	406	595	842	3
Aprendizaje	198	393	252	406	595	842	3
para	254	393	274	406	595	842	3
las	276	393	289	406	595	842	3
Matemáticas	291	393	349	406	595	842	3
(CEAMA)	351	393	391	406	595	842	3
que	393	393	411	406	595	842	3
mide	43	405	66	418	595	842	3
el	68	405	76	418	595	842	3
empleo	78	405	114	418	595	842	3
de	116	405	128	418	595	842	3
estas	130	405	154	418	595	842	3
estrategias	157	405	207	418	595	842	3
en	209	405	220	418	595	842	3
dicha	223	405	248	418	595	842	3
asignatura.	250	405	299	418	595	842	3
Los	301	405	318	418	595	842	3
hallazgos	320	405	363	418	595	842	3
obtenidos	365	405	411	418	595	842	3
están	43	417	67	430	595	842	3
relacionados	73	417	132	430	595	842	3
con	137	417	154	430	595	842	3
tres	160	417	177	430	595	842	3
cuestiones:	183	417	234	430	595	842	3
la	240	417	248	430	595	842	3
organización	253	417	311	430	595	842	3
factorial	317	417	354	430	595	842	3
encontrada	359	417	411	430	595	842	3
-que	43	429	65	442	595	842	3
tuvo	69	429	89	442	595	842	3
una	94	429	111	442	595	842	3
estructura	115	429	162	442	595	842	3
heptaescalar-,	166	429	232	442	595	842	3
el	236	429	245	442	595	842	3
tipo	249	429	266	442	595	842	3
de	271	429	283	442	595	842	3
estrategias	287	429	337	442	595	842	3
metacognitivas	342	429	411	442	595	842	3
observadas	43	441	95	454	595	842	3
-	98	441	102	454	595	842	3
esencialmente	104	441	172	454	595	842	3
de	174	441	186	454	595	842	3
planificación	188	441	245	454	595	842	3
y	247	441	252	454	595	842	3
de	254	441	266	454	595	842	3
seguimiento-regulación,	269	441	380	454	595	842	3
lo	382	441	391	454	595	842	3
que	393	441	411	454	595	842	3
sugiere	43	453	76	466	595	842	3
que	79	453	96	466	595	842	3
la	99	453	107	466	595	842	3
información	109	453	163	466	595	842	3
sobre	166	453	191	466	595	842	3
las	194	453	207	466	595	842	3
estrategias	209	453	259	466	595	842	3
metacognitivas	261	453	331	466	595	842	3
en	333	453	345	466	595	842	3
la	347	453	355	466	595	842	3
enseñanza-	357	453	411	466	595	842	3
aprendizaje	43	465	95	478	595	842	3
de	97	465	109	478	595	842	3
las	111	465	124	478	595	842	3
matemáticas	126	465	185	478	595	842	3
es	187	465	197	478	595	842	3
más	199	465	219	478	595	842	3
rica	221	465	237	478	595	842	3
y	239	465	244	478	595	842	3
exhaustiva-,	246	465	300	478	595	842	3
y	302	465	307	478	595	842	3
la	309	465	317	478	595	842	3
idoneidad	319	465	365	478	595	842	3
de	367	465	379	478	595	842	3
ciertos	380	465	411	478	595	842	3
ítems.	43	477	69	490	595	842	3
Calderón	43	501	84	514	595	842	3
y	86	501	92	514	595	842	3
Chiecher	94	501	135	514	595	842	3
(2012)	137	501	163	514	595	842	3
trabajaron	165	501	211	514	595	842	3
con	213	501	230	514	595	842	3
un	233	501	245	514	595	842	3
grupo	247	501	274	514	595	842	3
de	277	501	289	514	595	842	3
estudiantes	291	501	344	514	595	842	3
de	346	501	358	514	595	842	3
secundaria	361	501	411	514	595	842	3
y	43	513	48	526	595	842	3
con	52	513	69	526	595	842	3
otro	72	513	91	526	595	842	3
de	95	513	107	526	595	842	3
estudiantes	110	513	163	526	595	842	3
universitarios.	167	513	228	526	595	842	3
Los	232	513	249	526	595	842	3
autores	253	513	287	526	595	842	3
reportaron	291	513	338	526	595	842	3
una	342	513	359	526	595	842	3
progresiva	363	513	411	526	595	842	3
complejización	43	525	111	538	595	842	3
en	118	525	130	538	595	842	3
el	137	525	145	538	595	842	3
uso	152	525	169	538	595	842	3
de	176	525	188	538	595	842	3
ciertas	195	525	225	538	595	842	3
EA	232	525	245	538	595	842	3
para	251	525	272	538	595	842	3
el	279	525	287	538	595	842	3
proceso	294	525	331	538	595	842	3
de	338	525	350	538	595	842	3
adquisición,	357	525	411	538	595	842	3
recuperación	43	537	103	550	595	842	3
y	105	537	111	550	595	842	3
uso	113	537	130	550	595	842	3
de	132	537	144	550	595	842	3
procedimientos	147	537	218	550	595	842	3
estratégicos	221	537	277	550	595	842	3
para	279	537	299	550	595	842	3
el	302	537	311	550	595	842	3
aprendizaje	313	537	366	550	595	842	3
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2021	312	803	327	816	595	842	3
|	329	803	331	816	595	842	3
DOI:	333	803	348	816	595	842	3
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	3
Concepto	43	63	117	92	595	842	4
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estrategias	281	63	367	92	595	842	4
de	371	63	390	92	595	842	4
aprendizaje	43	85	134	114	595	842	4
En	43	118	54	132	595	842	4
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incluyen	332	238	370	252	595	842	4
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incluye	214	318	247	331	595	842	4
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las	348	330	360	343	595	842	4
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estrategias:	43	342	94	355	595	842	4
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de	230	342	241	355	595	842	4
elaboración	244	342	297	355	595	842	4
y	300	342	306	355	595	842	4
de	309	342	320	355	595	842	4
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o	43	354	48	367	595	842	4
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Las	43	378	58	391	595	842	4
estrategias	64	378	113	391	595	842	4
de	118	378	129	391	595	842	4
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o	182	378	188	391	595	842	4
de	193	378	205	391	595	842	4
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son	277	378	294	391	595	842	4
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de	399	378	411	391	595	842	4
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a	285	390	291	403	595	842	4
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la	403	390	411	403	595	842	4
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nuevo	326	606	354	619	595	842	4
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vinculación	43	618	94	631	595	842	4
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aprendido	183	618	229	631	595	842	4
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cotidianos	296	618	343	631	595	842	4
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componente	108	654	167	667	595	842	4
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de	231	654	243	667	595	842	4
las	249	654	261	667	595	842	4
estrategias	267	654	317	667	595	842	4
de	323	654	335	667	595	842	4
elaboración	341	654	395	667	595	842	4
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denomina	43	666	89	679	595	842	4
prueba	93	666	125	679	595	842	4
o	129	666	135	679	595	842	4
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material	193	678	230	691	595	842	4
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crítico	383	678	411	691	595	842	4
de	43	690	54	703	595	842	4
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de	178	690	190	703	595	842	4
justificación.	193	690	247	703	595	842	4
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	4
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Educativa	229	803	262	816	595	842	4
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12	282	803	289	816	595	842	4
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1	303	803	306	816	595	842	4
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2021	312	803	327	816	595	842	4
|	329	803	331	816	595	842	4
DOI:	333	803	348	816	595	842	4
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	4
Estrategias	43	64	119	90	595	842	5
metacognitivas	123	64	230	90	595	842	5
Mientras	43	95	82	109	595	842	5
que	86	95	104	109	595	842	5
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EA	125	95	138	109	595	842	5
cognitivas	141	95	187	109	595	842	5
se	191	95	202	109	595	842	5
relacionan	206	95	253	109	595	842	5
principalmente	258	95	326	109	595	842	5
con	330	95	347	109	595	842	5
los	352	95	365	109	595	842	5
procesos	369	95	411	109	595	842	5
de	43	107	54	121	595	842	5
información	59	107	113	121	595	842	5
inmediata	118	107	163	121	595	842	5
al	168	107	176	121	595	842	5
tratar	180	107	204	121	595	842	5
con	209	107	226	121	595	842	5
los	231	107	244	121	595	842	5
contenidos	249	107	299	121	595	842	5
de	304	107	316	121	595	842	5
aprendizaje,	321	107	376	121	595	842	5
las	381	107	394	121	595	842	5
EA	398	107	411	121	595	842	5
metacognitivas	43	119	112	133	595	842	5
se	118	119	128	133	595	842	5
centran	134	119	169	133	595	842	5
en	174	119	186	133	595	842	5
el	191	119	200	133	595	842	5
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y	295	119	301	133	595	842	5
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propio	382	119	411	133	595	842	5
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Se	100	131	112	145	595	842	5
pueden	115	131	150	145	595	842	5
distinguir	153	131	195	145	595	842	5
tres	197	131	214	145	595	842	5
subestrategias,	217	131	286	145	595	842	5
que	289	131	307	145	595	842	5
idealmente	310	131	361	145	595	842	5
forman	364	131	397	145	595	842	5
un	399	131	411	145	595	842	5
bucle	43	143	68	157	595	842	5
de	71	143	83	157	595	842	5
control	85	143	117	157	595	842	5
bien	120	143	139	157	595	842	5
ajustado.	142	143	182	157	595	842	5
El	43	167	51	181	595	842	5
primer	54	167	84	181	595	842	5
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de	113	167	125	181	595	842	5
este	128	167	147	181	595	842	5
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consiste	226	167	263	181	595	842	5
en	267	167	278	181	595	842	5
la	281	167	289	181	595	842	5
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de	382	167	394	181	595	842	5
los	398	167	411	181	595	842	5
propios	43	179	77	193	595	842	5
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de	110	179	122	193	595	842	5
aprendizaje.	125	179	179	193	595	842	5
Dependiendo	183	179	245	193	595	842	5
de	248	179	260	193	595	842	5
la	263	179	271	193	595	842	5
situación	274	179	315	193	595	842	5
de	318	179	330	193	595	842	5
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esto	391	179	411	193	595	842	5
incluye	43	191	75	205	595	842	5
una	78	191	95	205	595	842	5
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se	328	191	339	205	595	842	5
van	341	191	357	205	595	842	5
a	360	191	365	205	595	842	5
aprender,	368	191	411	205	595	842	5
una	43	203	60	217	595	842	5
estimación	62	203	112	217	595	842	5
de	114	203	126	217	595	842	5
las	128	203	141	217	595	842	5
secuencias	143	203	195	217	595	842	5
de	197	203	209	217	595	842	5
trabajo	211	203	243	217	595	842	5
y	245	203	250	217	595	842	5
una	253	203	270	217	595	842	5
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de	383	203	395	217	595	842	5
los	398	203	411	217	595	842	5
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de	89	215	101	229	595	842	5
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El	43	239	51	253	595	842	5
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se	127	239	137	253	595	842	5
relaciona	142	239	184	253	595	842	5
con	188	239	205	253	595	842	5
el	209	239	218	253	595	842	5
monitoreo	222	239	269	253	595	842	5
activo	273	239	300	253	595	842	5
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de	399	239	411	253	595	842	5
aprendizaje	43	251	95	265	595	842	5
sobre	100	251	126	265	595	842	5
la	131	251	139	265	595	842	5
base	144	251	166	265	595	842	5
de	171	251	183	265	595	842	5
una	188	251	205	265	595	842	5
comparación	210	251	270	265	595	842	5
objetiva	275	251	311	265	595	842	5
y	316	251	321	265	595	842	5
real	326	251	343	265	595	842	5
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las	365	251	378	265	595	842	5
metas	383	251	411	265	595	842	5
establecidas	43	263	100	277	595	842	5
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del	111	263	125	277	595	842	5
progreso	128	263	169	277	595	842	5
alcanzado	172	263	219	277	595	842	5
en	222	263	233	277	595	842	5
el	236	263	245	277	595	842	5
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Los	305	263	321	277	595	842	5
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con	379	263	396	277	595	842	5
un	399	263	411	277	595	842	5
autocontrol	43	275	95	289	595	842	5
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de	190	275	202	289	595	842	5
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por	262	275	277	289	595	842	5
ejemplo,	279	275	319	289	595	842	5
se	322	275	332	289	595	842	5
hacen	334	275	363	289	595	842	5
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sobre	43	287	68	301	595	842	5
el	73	287	82	301	595	842	5
material	86	287	123	301	595	842	5
para	128	287	148	301	595	842	5
asegurarse	153	287	204	301	595	842	5
de	209	287	221	301	595	842	5
que	226	287	244	301	595	842	5
han	248	287	265	301	595	842	5
comprendido	270	287	332	301	595	842	5
todo.	337	287	360	301	595	842	5
Asimismo,	364	287	411	301	595	842	5
pueden	43	299	78	313	595	842	5
explicar	82	299	118	313	595	842	5
ciertas	121	299	152	313	595	842	5
partes	155	299	184	313	595	842	5
del	188	299	203	313	595	842	5
material	206	299	243	313	595	842	5
a	247	299	252	313	595	842	5
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de	337	299	349	313	595	842	5
estudio	353	299	387	313	595	842	5
para	391	299	411	313	595	842	5
evaluar	43	311	76	325	595	842	5
su	78	311	89	325	595	842	5
propia	92	311	120	325	595	842	5
comprensión.	123	311	185	325	595	842	5
El	43	335	51	349	595	842	5
tercer	54	335	81	349	595	842	5
paso	84	335	106	349	595	842	5
completa	110	335	153	349	595	842	5
sistemáticamente	156	335	237	349	595	842	5
el	241	335	249	349	595	842	5
ciclo	252	335	273	349	595	842	5
de	277	335	289	349	595	842	5
control.	292	335	326	349	595	842	5
Este	329	335	349	349	595	842	5
componente	352	335	411	349	595	842	5
denominado	43	347	101	361	595	842	5
regular	107	347	138	361	595	842	5
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de	195	347	207	361	595	842	5
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se	270	347	281	361	595	842	5
refiere	287	347	316	361	595	842	5
a	322	347	327	361	595	842	5
la	333	347	341	361	595	842	5
consideración	347	347	411	361	595	842	5
deliberada	43	359	91	373	595	842	5
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aprendizaje	201	359	254	373	595	842	5
autodiagnóstico.	258	359	332	373	595	842	5
Por	336	359	352	373	595	842	5
ejemplo,	356	359	395	373	595	842	5
en	399	359	411	373	595	842	5
un	43	371	54	385	595	842	5
nuevo	58	371	86	385	595	842	5
intento,	90	371	124	385	595	842	5
los	128	371	141	385	595	842	5
estudiantes	145	371	198	385	595	842	5
podrían	202	371	236	385	595	842	5
trabajar	240	371	275	385	595	842	5
a	278	371	284	385	595	842	5
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de	319	371	331	385	595	842	5
su	335	371	345	385	595	842	5
contenido	349	371	395	385	595	842	5
de	399	371	411	385	595	842	5
aprendizaje,	43	383	98	397	595	842	5
aparentemente	102	383	173	397	595	842	5
poco	177	383	201	397	595	842	5
aprendido,	205	383	254	397	595	842	5
algo	259	383	279	397	595	842	5
más	284	383	303	397	595	842	5
lentamente,	308	383	362	397	595	842	5
utilizando	367	383	411	397	595	842	5
estrategias	43	395	92	409	595	842	5
de	96	395	108	409	595	842	5
aprendizaje	111	395	164	409	595	842	5
cognitivo	167	395	209	409	595	842	5
más	212	395	231	409	595	842	5
sofisticadas	234	395	287	409	595	842	5
tales	290	395	312	409	595	842	5
como	315	395	342	409	595	842	5
las	345	395	358	409	595	842	5
estrategias	361	395	411	409	595	842	5
de	43	407	54	421	595	842	5
organización	57	407	115	421	595	842	5
y/o	117	407	134	421	595	842	5
elaboración.	136	407	192	421	595	842	5
Estrategias	43	443	119	469	595	842	5
relacionadas	123	443	210	469	595	842	5
con	214	443	239	469	595	842	5
los	242	443	262	469	595	842	5
recursos	265	443	323	469	595	842	5
Estas	43	475	67	488	595	842	5
se	72	475	82	488	595	842	5
refieren	87	475	122	488	595	842	5
a	127	475	132	488	595	842	5
las	137	475	150	488	595	842	5
competencias	155	475	220	488	595	842	5
de	224	475	236	488	595	842	5
autogestión	241	475	295	488	595	842	5
de	300	475	312	488	595	842	5
los	317	475	331	488	595	842	5
estudiantes	336	475	388	488	595	842	5
que	393	475	411	488	595	842	5
organizan	43	487	87	500	595	842	5
actividades	89	487	140	500	595	842	5
de	142	487	154	500	595	842	5
aprendizaje	156	487	208	500	595	842	5
en	210	487	222	500	595	842	5
su	223	487	234	500	595	842	5
conjunto.	236	487	277	500	595	842	5
Las	279	487	295	500	595	842	5
actividades	296	487	348	500	595	842	5
incluidas	350	487	390	500	595	842	5
aquí	392	487	411	500	595	842	5
a	43	499	48	512	595	842	5
menudo	50	499	89	512	595	842	5
se	91	499	102	512	595	842	5
encuentran	104	499	156	512	595	842	5
en	159	499	170	512	595	842	5
un	173	499	184	512	595	842	5
lugar	187	499	210	512	595	842	5
destacado	212	499	260	512	595	842	5
en	263	499	274	512	595	842	5
la	277	499	285	512	595	842	5
literatura	287	499	327	512	595	842	5
de	330	499	341	512	595	842	5
asesoramiento	344	499	411	512	595	842	5
relevante.	43	511	87	524	595	842	5
Algunos	89	511	127	524	595	842	5
autores	130	511	164	524	595	842	5
también	166	511	204	524	595	842	5
se	207	511	217	524	595	842	5
refieren	220	511	254	524	595	842	5
a	257	511	263	524	595	842	5
ellas	265	511	286	524	595	842	5
como	289	511	315	524	595	842	5
estrategias	318	511	367	524	595	842	5
de	370	511	381	524	595	842	5
apoyo	383	511	411	524	595	842	5
planteando	43	523	94	536	595	842	5
una	99	523	116	536	595	842	5
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e	278	523	284	536	595	842	5
internos	288	523	325	536	595	842	5
(Wild	329	523	353	536	595	842	5
y	357	523	362	536	595	842	5
Schiefele,	366	523	411	536	595	842	5
1994).	43	535	68	548	595	842	5
La	70	535	82	548	595	842	5
provisión	84	535	125	548	595	842	5
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se	223	535	233	548	595	842	5
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la	43	547	50	560	595	842	5
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de	122	547	134	560	595	842	5
su	137	547	147	560	595	842	5
propio	150	547	179	560	595	842	5
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de	242	547	254	560	595	842	5
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así	291	547	303	560	595	842	5
como	306	547	332	560	595	842	5
el	335	547	343	560	595	842	5
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la	403	547	411	560	595	842	5
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y	84	559	89	572	595	842	5
la	91	559	99	572	595	842	5
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En	171	559	183	572	595	842	5
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el	232	559	241	572	595	842	5
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de	262	559	274	572	595	842	5
recursos	276	559	315	572	595	842	5
externos	318	559	357	572	595	842	5
consiste	359	559	397	572	595	842	5
en	399	559	411	572	595	842	5
el	43	571	51	584	595	842	5
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de	121	571	133	584	595	842	5
información	135	571	189	584	595	842	5
como	191	571	217	584	595	842	5
medios	219	571	253	584	595	842	5
impresos	255	571	297	584	595	842	5
o	299	571	305	584	595	842	5
fuentes	307	571	341	584	595	842	5
de	343	571	355	584	595	842	5
información	357	571	411	584	595	842	5
electrónica,	43	583	96	596	595	842	5
y	97	583	103	596	595	842	5
el	105	583	113	596	595	842	5
uso	115	583	132	596	595	842	5
activo	134	583	161	596	595	842	5
del	163	583	177	596	595	842	5
potencial	179	583	221	596	595	842	5
del	223	583	238	596	595	842	5
aprendizaje	240	583	292	596	595	842	5
cooperativo.	295	583	350	596	595	842	5
Otro	352	583	372	596	595	842	5
aspecto	374	583	411	596	595	842	5
es	43	595	53	608	595	842	5
el	57	595	66	608	595	842	5
diseño	70	595	100	608	595	842	5
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de	151	595	163	608	595	842	5
un	167	595	179	608	595	842	5
entorno	183	595	218	608	595	842	5
propicio	223	595	259	608	595	842	5
para	264	595	284	608	595	842	5
el	288	595	296	608	595	842	5
aprendizaje.	300	595	355	608	595	842	5
La	359	595	370	608	595	842	5
Figura	374	595	403	608	595	842	5
1	407	595	411	608	595	842	5
muestra	43	607	80	620	595	842	5
la	83	607	91	620	595	842	5
descripción	93	607	146	620	595	842	5
general	149	607	184	620	595	842	5
de	186	607	198	620	595	842	5
las	200	607	213	620	595	842	5
estrategias	216	607	266	620	595	842	5
de	268	607	280	620	595	842	5
aprendizaje.	283	607	337	620	595	842	5
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	5
de	171	803	179	816	595	842	5
Investigación	181	803	227	816	595	842	5
Educativa	229	803	262	816	595	842	5
|	264	803	266	816	595	842	5
Vol.	268	803	281	816	595	842	5
12	282	803	289	816	595	842	5
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|	308	803	310	816	595	842	5
2021	312	803	327	816	595	842	5
|	329	803	331	816	595	842	5
DOI:	333	803	348	816	595	842	5
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	5
Figura	43	71	66	82	595	842	6
1.	68	71	72	82	595	842	6
Estrategias	74	71	114	82	595	842	6
de	116	71	126	82	595	842	6
aprendizaje	128	71	170	82	595	842	6
Estrategias	207	96	245	106	595	842	6
de	247	96	256	106	595	842	6
aprendizaje	258	96	298	106	595	842	6
(en	206	104	217	115	595	842	6
un	218	104	227	115	595	842	6
sentido	229	104	255	115	595	842	6
más	257	104	271	115	595	842	6
amplio)	273	104	299	115	595	842	6
estrategias	56	125	90	135	595	842	6
de	52	134	61	144	595	842	6
repetición	62	134	94	144	595	842	6
estrategias	55	180	89	190	595	842	6
de	47	189	56	199	595	842	6
organización	57	189	97	199	595	842	6
estrategias	57	224	92	234	595	842	6
de	51	233	59	243	595	842	6
elaboración	61	233	98	243	595	842	6
pensamiento	55	264	96	274	595	842	6
crítico	66	273	85	283	595	842	6
planificar	68	318	96	329	595	842	6
los	98	318	107	329	595	842	6
pasos	73	327	92	337	595	842	6
de	93	327	102	337	595	842	6
aprendizaje	69	336	105	346	595	842	6
estrategias	125	126	159	136	595	842	6
de	122	135	130	145	595	842	6
superficie	132	135	162	145	595	842	6
diseño	403	127	424	137	595	842	6
del	426	127	436	137	595	842	6
ambiente	399	136	429	146	595	842	6
de	431	136	439	146	595	842	6
trabajo	408	145	430	155	595	842	6
estrategias	183	133	217	143	595	842	6
primarias	185	142	214	152	595	842	6
estrategias	149	166	185	176	595	842	6
cognitivas	151	174	183	185	595	842	6
estrategias	130	206	164	216	595	842	6
de	122	215	131	225	595	842	6
profundidad	132	215	171	225	595	842	6
recursos	330	281	357	291	595	842	6
internos	331	289	356	300	595	842	6
regular	208	319	230	329	595	842	6
los	232	319	241	329	595	842	6
pasos	210	328	229	338	595	842	6
de	231	328	239	338	595	842	6
aprendizaje	206	337	243	347	595	842	6
gestión	291	320	314	330	595	842	6
del	316	320	326	330	595	842	6
tiempo	297	329	320	339	595	842	6
uso	408	172	420	183	595	842	6
de	422	172	430	183	595	842	6
fuentes	402	181	426	191	595	842	6
de	428	181	436	191	595	842	6
información	401	190	438	200	595	842	6
estudiando	402	220	437	230	595	842	6
con	408	229	419	239	595	842	6
sus	421	229	432	239	595	842	6
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estrategias	278	220	313	231	595	842	6
para	315	220	329	231	595	842	6
el	331	220	337	231	595	842	6
uso	282	229	293	239	595	842	6
de	295	229	303	239	595	842	6
recursos	305	229	333	239	595	842	6
internos	277	238	303	248	595	842	6
y	304	238	308	248	595	842	6
externos	310	238	338	248	595	842	6
estrategias	162	275	198	285	595	842	6
metacognitivas	155	283	204	294	595	842	6
monitorear	139	318	173	329	595	842	6
los	136	327	145	337	595	842	6
pasos	147	327	166	337	595	842	6
de	167	327	176	337	595	842	6
aprendizaje	138	336	174	346	595	842	6
recursos	338	166	365	176	595	842	6
externos	338	174	365	185	595	842	6
estrategias	273	166	307	176	595	842	6
secundarias	271	175	309	185	595	842	6
esfuerzo	407	295	435	305	595	842	6
atención	359	320	386	331	595	842	6
Fuente:	43	361	69	372	595	842	6
Wild,	71	361	90	372	595	842	6
2005,	92	361	112	372	595	842	6
p.	114	361	121	372	595	842	6
194,	123	361	137	372	595	842	6
traducción	139	361	178	372	595	842	6
de	180	361	189	372	595	842	6
los	191	361	202	372	595	842	6
autores	204	361	231	372	595	842	6
.	231	359	233	372	595	842	6
El	43	383	51	396	595	842	6
presente	56	383	96	396	595	842	6
estudio	101	383	135	396	595	842	6
se	140	383	151	396	595	842	6
realizó	156	383	186	396	595	842	6
con	191	383	208	396	595	842	6
estudiantes	213	383	265	396	595	842	6
de	270	383	282	396	595	842	6
educación	287	383	335	396	595	842	6
media	340	383	369	396	595	842	6
superior	374	383	411	396	595	842	6
denominada	43	395	100	408	595	842	6
genéricamente	108	395	178	408	595	842	6
como	186	395	213	408	595	842	6
nivel	221	395	242	408	595	842	6
bachillerato.	250	395	305	408	595	842	6
Se	314	395	326	408	595	842	6
juzga	334	395	358	408	595	842	6
necesario	367	395	411	408	595	842	6
mencionar	43	407	91	420	595	842	6
algunas	97	407	133	420	595	842	6
de	140	407	152	420	595	842	6
sus	158	407	174	420	595	842	6
características	180	407	245	420	595	842	6
en	252	407	263	420	595	842	6
México.	270	407	304	420	595	842	6
La	311	407	322	420	595	842	6
Educación	328	407	376	420	595	842	6
Media	383	407	411	420	595	842	6
Superior	43	419	81	432	595	842	6
se	85	419	95	432	595	842	6
compone	99	419	143	432	595	842	6
de	147	419	159	432	595	842	6
tres	163	419	180	432	595	842	6
años	184	419	206	432	595	842	6
y	210	419	215	432	595	842	6
se	219	419	229	432	595	842	6
ubica	233	419	258	432	595	842	6
entre	262	419	286	432	595	842	6
el	290	419	298	432	595	842	6
nivel	302	419	323	432	595	842	6
básico	327	419	356	432	595	842	6
obligatorio,	360	419	411	432	595	842	6
que	43	431	60	444	595	842	6
actualmente	63	431	120	444	595	842	6
tiene	123	431	145	444	595	842	6
diez	148	431	166	444	595	842	6
años,	169	431	193	444	595	842	6
y	195	431	201	444	595	842	6
la	203	431	211	444	595	842	6
Educación	213	431	261	444	595	842	6
Superior	263	431	302	444	595	842	6
(cf.	304	431	316	444	595	842	6
Villa,	319	431	340	444	595	842	6
2007).	343	431	369	444	595	842	6
Se	372	431	384	444	595	842	6
cursa	386	431	411	444	595	842	6
después	43	443	82	456	595	842	6
de	85	443	97	456	595	842	6
los	100	443	113	456	595	842	6
tres	116	443	133	456	595	842	6
años	136	443	158	456	595	842	6
del	161	443	176	456	595	842	6
tercer	179	443	205	456	595	842	6
nivel	208	443	230	456	595	842	6
de	232	443	244	456	595	842	6
educación	247	443	295	456	595	842	6
básica	298	443	328	456	595	842	6
y	330	443	336	456	595	842	6
está	338	443	358	456	595	842	6
organizada	361	443	411	456	595	842	6
en	43	455	54	468	595	842	6
dos	57	455	74	468	595	842	6
modalidades:	76	455	137	468	595	842	6
Bachillerato	140	455	194	468	595	842	6
y	196	455	202	468	595	842	6
Educación	204	455	252	468	595	842	6
Profesional	255	455	305	468	595	842	6
Técnica.	307	455	344	468	595	842	6
Centrándonos	346	455	411	468	595	842	6
en	43	467	54	480	595	842	6
el	58	467	66	480	595	842	6
primero	70	467	106	480	595	842	6
diremos	109	467	146	480	595	842	6
que	150	467	168	480	595	842	6
a	172	467	177	480	595	842	6
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en	261	467	272	480	595	842	6
General	276	467	312	480	595	842	6
o	315	467	321	480	595	842	6
Propedéutico	325	467	387	480	595	842	6
y	390	467	396	480	595	842	6
en	399	467	411	480	595	842	6
Tecnológico	43	479	98	492	595	842	6
o	101	479	107	492	595	842	6
Bivalente.	110	479	154	492	595	842	6
Entre	157	479	181	492	595	842	6
ambos	184	479	215	492	595	842	6
existen	218	479	250	492	595	842	6
diferencias:	253	479	305	492	595	842	6
el	307	479	316	492	595	842	6
Bachillerato	318	479	372	492	595	842	6
General	375	479	411	492	595	842	6
se	43	491	53	504	595	842	6
imparte	56	491	91	504	595	842	6
en	94	491	105	504	595	842	6
13	108	491	118	504	595	842	6
tipos	121	491	143	504	595	842	6
diferentes	145	491	191	504	595	842	6
de	194	491	206	504	595	842	6
instituciones	209	491	265	504	595	842	6
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de	307	491	319	504	595	842	6
bachilleres,	322	491	374	504	595	842	6
centros	377	491	411	504	595	842	6
de	43	503	54	516	595	842	6
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de	98	503	110	516	595	842	6
bachillerato,	113	503	168	516	595	842	6
Escuela	171	503	207	516	595	842	6
Nacional	209	503	249	516	595	842	6
Preparatoria,	252	503	309	516	595	842	6
preparatorias	312	503	372	516	595	842	6
oficiales	374	503	411	516	595	842	6
y	43	515	48	528	595	842	6
anexas	52	515	84	528	595	842	6
a	88	515	94	528	595	842	6
escuelas	98	515	139	528	595	842	6
normales,	143	515	188	528	595	842	6
entre	193	515	216	528	595	842	6
otras)	221	515	246	528	595	842	6
y	250	515	255	528	595	842	6
su	260	515	270	528	595	842	6
orientación	275	515	325	528	595	842	6
consiste	330	515	367	528	595	842	6
tanto	372	515	395	528	595	842	6
en	399	515	411	528	595	842	6
preparar	43	527	81	540	595	842	6
a	84	527	89	540	595	842	6
los	92	527	105	540	595	842	6
estudiantes	108	527	161	540	595	842	6
para	164	527	184	540	595	842	6
continuar	187	527	229	540	595	842	6
estudios	232	527	271	540	595	842	6
superiores	273	527	321	540	595	842	6
como	324	527	350	540	595	842	6
en	353	527	365	540	595	842	6
aportar	368	527	400	540	595	842	6
el	403	527	411	540	595	842	6
primer	43	539	73	552	595	842	6
acercamiento	76	539	138	552	595	842	6
del	142	539	156	552	595	842	6
estudiante	160	539	207	552	595	842	6
a	211	539	216	552	595	842	6
las	220	539	233	552	595	842	6
diferentes	236	539	282	552	595	842	6
áreas	285	539	310	552	595	842	6
académicas	313	539	368	552	595	842	6
(ciencias	372	539	411	552	595	842	6
sociales,	43	551	82	564	595	842	6
naturales,	86	551	131	564	595	842	6
matemáticas,	135	551	197	564	595	842	6
etc.).	201	551	222	564	595	842	6
El	226	551	235	564	595	842	6
Bachillerato	239	551	293	564	595	842	6
Tecnológico	298	551	354	564	595	842	6
o	358	551	364	564	595	842	6
Bivalente	369	551	411	564	595	842	6
pretende	43	563	84	576	595	842	6
capacitar	89	563	131	576	595	842	6
al	135	563	143	576	595	842	6
estudiante	148	563	196	576	595	842	6
para	200	563	221	576	595	842	6
continuar	225	563	268	576	595	842	6
estudios	272	563	311	576	595	842	6
superiores	316	563	364	576	595	842	6
y	368	563	373	576	595	842	6
para	378	563	398	576	595	842	6
el	403	563	411	576	595	842	6
desempeño	43	575	98	588	595	842	6
de	100	575	112	588	595	842	6
alguna	114	575	145	588	595	842	6
actividad	146	575	188	588	595	842	6
productiva.	189	575	240	588	595	842	6
Se	241	575	253	588	595	842	6
imparte	255	575	290	588	595	842	6
en	292	575	304	588	595	842	6
12	306	575	315	588	595	842	6
tipos	316	575	339	588	595	842	6
de	340	575	352	588	595	842	6
instituciones	354	575	411	588	595	842	6
diferentes.	43	587	90	600	595	842	6
Según	43	611	72	624	595	842	6
Villa	80	611	99	624	595	842	6
(2007),	107	611	137	624	595	842	6
aunque	145	611	180	624	595	842	6
la	188	611	196	624	595	842	6
matrícula	204	611	247	624	595	842	6
estudiantil	255	611	301	624	595	842	6
en	309	611	321	624	595	842	6
este	329	611	348	624	595	842	6
nivel	356	611	378	624	595	842	6
crece	385	611	411	624	595	842	6
continuamente	43	623	111	636	595	842	6
ya	114	623	125	636	595	842	6
que	128	623	146	636	595	842	6
absorbe	149	623	187	636	595	842	6
a	190	623	196	636	595	842	6
casi	199	623	217	636	595	842	6
el	220	623	228	636	595	842	6
98%	231	623	250	636	595	842	6
de	253	623	265	636	595	842	6
los	268	623	282	636	595	842	6
egresados	285	623	333	636	595	842	6
del	336	623	351	636	595	842	6
nivel	354	623	375	636	595	842	6
escolar	378	623	411	636	595	842	6
previo	43	635	71	648	595	842	6
-lo	76	635	88	648	595	842	6
cual	93	635	113	648	595	842	6
sugiere	117	635	151	648	595	842	6
que	156	635	174	648	595	842	6
el	179	635	187	648	595	842	6
acceso	192	635	224	648	595	842	6
ha	229	635	240	648	595	842	6
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últimos	329	635	362	648	595	842	6
años-,	367	635	396	648	595	842	6
se	400	635	411	648	595	842	6
observan	43	647	85	660	595	842	6
deficiencias	88	647	142	660	595	842	6
importantes	146	647	200	660	595	842	6
y	204	647	209	660	595	842	6
se	212	647	223	660	595	842	6
lo	227	647	235	660	595	842	6
considera	239	647	283	660	595	842	6
el	287	647	295	660	595	842	6
eslabón	299	647	335	660	595	842	6
más	339	647	358	660	595	842	6
débil	361	647	384	660	595	842	6
de	387	647	399	660	595	842	6
la	403	647	411	660	595	842	6
cadena	43	659	76	672	595	842	6
educativa,	79	659	126	672	595	842	6
destacando	129	659	183	672	595	842	6
como	185	659	212	672	595	842	6
principal	215	659	254	672	595	842	6
problema	256	659	300	672	595	842	6
la	303	659	311	672	595	842	6
falta	314	659	333	672	595	842	6
de	336	659	348	672	595	842	6
permanencia	351	659	411	672	595	842	6
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No	95	671	108	684	595	842	6
obstante,	112	671	154	684	595	842	6
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han	171	671	188	684	595	842	6
implementado	192	671	259	684	595	842	6
dos	262	671	279	684	595	842	6
procesos	283	671	325	684	595	842	6
impulsados	328	671	381	684	595	842	6
por	384	671	400	684	595	842	6
el	403	671	411	684	595	842	6
gobierno	43	683	84	696	595	842	6
con	87	683	104	696	595	842	6
el	108	683	116	696	595	842	6
objetivo	120	683	156	696	595	842	6
de	159	683	171	696	595	842	6
mejorar	175	683	210	696	595	842	6
las	213	683	226	696	595	842	6
condiciones	230	683	285	696	595	842	6
de	288	683	300	696	595	842	6
acceso	304	683	337	696	595	842	6
y	340	683	345	696	595	842	6
la	349	683	356	696	595	842	6
calidad	360	683	393	696	595	842	6
del	397	683	411	696	595	842	6
servicio	43	695	77	708	595	842	6
educativo.	79	695	126	708	595	842	6
Dichos	128	695	159	708	595	842	6
procesos	161	695	203	708	595	842	6
son	204	695	221	708	595	842	6
la	223	695	231	708	595	842	6
Reforma	233	695	271	708	595	842	6
Integral	273	695	308	708	595	842	6
de	309	695	321	708	595	842	6
la	323	695	331	708	595	842	6
Educación	333	695	381	708	595	842	6
Media	383	695	411	708	595	842	6
Superior	43	707	81	720	595	842	6
(RIEMS)	83	707	118	720	595	842	6
iniciada	121	707	155	720	595	842	6
en	157	707	169	720	595	842	6
el	171	707	180	720	595	842	6
año	182	707	199	720	595	842	6
2007,	201	707	226	720	595	842	6
y	228	707	233	720	595	842	6
la	235	707	243	720	595	842	6
garantía	246	707	282	720	595	842	6
constitucional	285	707	348	720	595	842	6
de	350	707	362	720	595	842	6
brindar	365	707	397	720	595	842	6
de	399	707	411	720	595	842	6
manera	43	719	77	732	595	842	6
obligatoria	81	719	129	732	595	842	6
esta	132	719	151	732	595	842	6
educación	155	719	203	732	595	842	6
a	206	719	212	732	595	842	6
la	215	719	223	732	595	842	6
población	227	719	272	732	595	842	6
demandante,	275	719	336	732	595	842	6
establecida	340	719	392	732	595	842	6
por	396	719	411	732	595	842	6
decreto	43	731	78	744	595	842	6
en	81	731	93	744	595	842	6
2012	96	731	116	744	595	842	6
(Rodríguez,	120	731	171	744	595	842	6
2018).	174	731	200	744	595	842	6
Destacamos	203	731	260	744	595	842	6
que	264	731	281	744	595	842	6
del	285	731	299	744	595	842	6
proyecto	302	731	343	744	595	842	6
de	346	731	358	744	595	842	6
reforma	361	731	397	744	595	842	6
se	400	731	411	744	595	842	6
han	43	743	59	756	595	842	6
mantenido	63	743	112	756	595	842	6
al	115	743	123	756	595	842	6
margen	126	743	161	756	595	842	6
los	165	743	178	756	595	842	6
bachilleratos	181	743	240	756	595	842	6
que	243	743	261	756	595	842	6
ofrecen	264	743	299	756	595	842	6
la	302	743	310	756	595	842	6
Universidad	314	743	368	756	595	842	6
Nacional	371	743	411	756	595	842	6
Autónoma	43	755	90	768	595	842	6
de	93	755	105	768	595	842	6
México	107	755	140	768	595	842	6
y	142	755	148	768	595	842	6
el	150	755	158	768	595	842	6
Instituto	161	755	197	768	595	842	6
Politécnico	200	755	250	768	595	842	6
Nacional.	252	755	294	768	595	842	6
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	6
de	171	803	179	816	595	842	6
Investigación	181	803	227	816	595	842	6
Educativa	229	803	262	816	595	842	6
|	264	803	266	816	595	842	6
Vol.	268	803	281	816	595	842	6
12	282	803	289	816	595	842	6
No.	290	803	302	816	595	842	6
1	303	803	306	816	595	842	6
|	308	803	310	816	595	842	6
2021	312	803	327	816	595	842	6
|	329	803	331	816	595	842	6
DOI:	333	803	348	816	595	842	6
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	6
Método	43	63	104	92	595	842	7
Este	43	97	62	111	595	842	7
estudio	65	97	99	111	595	842	7
propone	101	97	140	111	595	842	7
los	143	97	156	111	595	842	7
siguientes	159	97	205	111	595	842	7
objetivos:	207	97	250	111	595	842	7
1)	43	109	49	123	595	842	7
Caracterizar	55	109	109	123	595	842	7
el	114	109	123	123	595	842	7
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de	169	109	181	123	595	842	7
las	186	109	199	123	595	842	7
EA	205	109	218	123	595	842	7
en	223	109	234	123	595	842	7
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por	304	109	320	123	595	842	7
parte	325	109	349	123	595	842	7
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de	94	121	106	135	595	842	7
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y;	165	121	172	135	595	842	7
2)	43	133	50	147	595	842	7
Analizar	52	133	89	147	595	842	7
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en	184	133	195	147	595	842	7
función	198	133	232	147	595	842	7
del	235	133	249	147	595	842	7
curso	251	133	277	147	595	842	7
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y	332	133	338	147	595	842	7
del	340	133	355	147	595	842	7
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Muestra	43	165	101	191	595	842	7
La	43	197	54	210	595	842	7
muestra	57	197	94	210	595	842	7
de	97	197	109	210	595	842	7
estudio	112	197	146	210	595	842	7
estuvo	149	197	179	210	595	842	7
constituida	182	197	232	210	595	842	7
por	235	197	250	210	595	842	7
varios	253	197	279	210	595	842	7
grupos	282	197	315	210	595	842	7
escolares	317	197	361	210	595	842	7
escogidos	364	197	411	210	595	842	7
del	43	209	57	222	595	842	7
único	62	209	87	222	595	842	7
plantel	93	209	124	222	595	842	7
de	130	209	142	222	595	842	7
bachillerato	147	209	201	222	595	842	7
general	207	209	242	222	595	842	7
ubicado	247	209	284	222	595	842	7
en	290	209	301	222	595	842	7
la	307	209	315	222	595	842	7
ciudad	320	209	351	222	595	842	7
de	357	209	369	222	595	842	7
Apizaco	374	209	411	222	595	842	7
perteneciente	43	221	106	234	595	842	7
al	114	221	122	234	595	842	7
Estado	130	221	162	234	595	842	7
de	170	221	182	234	595	842	7
Tlaxcala-México.	189	221	265	234	595	842	7
Específicamente	273	221	349	234	595	842	7
participaron	357	221	411	234	595	842	7
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del	84	233	99	246	595	842	7
Plantel	101	233	132	246	595	842	7
10	134	233	144	246	595	842	7
del	147	233	161	246	595	842	7
Colegio	163	233	198	246	595	842	7
de	201	233	213	246	595	842	7
Bachilleres	215	233	265	246	595	842	7
del	267	233	282	246	595	842	7
Estado	284	233	315	246	595	842	7
de	318	233	330	246	595	842	7
Tlaxcala	332	233	369	246	595	842	7
(COBAT).	371	233	411	246	595	842	7
Cabe	43	245	67	258	595	842	7
decir	69	245	92	258	595	842	7
que	95	245	113	258	595	842	7
existe	115	245	142	258	595	842	7
un	145	245	156	258	595	842	7
total	159	245	179	258	595	842	7
de	181	245	193	258	595	842	7
25	196	245	207	258	595	842	7
COBAT	209	245	242	258	595	842	7
distribuidos	245	245	297	258	595	842	7
en	300	245	312	258	595	842	7
distintas	315	245	352	258	595	842	7
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de	399	245	411	258	595	842	7
esta	43	257	62	270	595	842	7
entidad	65	257	99	270	595	842	7
federativa.	102	257	149	270	595	842	7
Se	152	257	164	270	595	842	7
escogió	167	257	203	270	595	842	7
el	206	257	215	270	595	842	7
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para	43	269	63	282	595	842	7
los	66	269	79	282	595	842	7
autores	83	269	117	282	595	842	7
de	120	269	132	282	595	842	7
esta	136	269	155	282	595	842	7
investigación.	158	269	219	282	595	842	7
Al	222	269	232	282	595	842	7
momento	235	269	280	282	595	842	7
de	283	269	295	282	595	842	7
iniciar	298	269	325	282	595	842	7
el	328	269	336	282	595	842	7
estudio	339	269	373	282	595	842	7
en	377	269	388	282	595	842	7
este	392	269	411	282	595	842	7
colegio	43	281	76	294	595	842	7
se	82	281	93	294	595	842	7
hallaban	98	281	137	294	595	842	7
inscritos	143	281	180	294	595	842	7
1216	186	281	205	294	595	842	7
alumnos.	211	281	252	294	595	842	7
Los	258	281	274	294	595	842	7
participantes	280	281	338	294	595	842	7
se	344	281	355	294	595	842	7
escogieron	360	281	411	294	595	842	7
mediante	43	293	86	306	595	842	7
un	89	293	101	306	595	842	7
muestreo	105	293	148	306	595	842	7
no	152	293	164	306	595	842	7
probabilístico	167	293	228	306	595	842	7
por	232	293	247	306	595	842	7
conglomerados,	251	293	326	306	595	842	7
que	329	293	347	306	595	842	7
consistían	351	293	396	306	595	842	7
en	399	293	411	306	595	842	7
los	43	305	56	318	595	842	7
grupos	59	305	91	318	595	842	7
escolares.	95	305	140	318	595	842	7
No	144	305	157	318	595	842	7
se	161	305	171	318	595	842	7
aplicó	175	305	202	318	595	842	7
un	206	305	217	318	595	842	7
muestreo	221	305	265	318	595	842	7
probabilístico	268	305	329	318	595	842	7
porque	332	305	365	318	595	842	7
se	369	305	380	318	595	842	7
buscó	383	305	411	318	595	842	7
asegurar	43	317	83	330	595	842	7
similitud	88	317	126	330	595	842	7
entre	131	317	155	330	595	842	7
los	160	317	173	330	595	842	7
conglomerados	178	317	251	330	595	842	7
elegidos	256	317	295	330	595	842	7
de	300	317	312	330	595	842	7
los	318	317	331	330	595	842	7
distintos	336	317	374	330	595	842	7
niveles	379	317	411	330	595	842	7
escolares	43	329	86	342	595	842	7
con	90	329	107	342	595	842	7
respecto	110	329	150	342	595	842	7
a	154	329	159	342	595	842	7
la	162	329	170	342	595	842	7
proporción	174	329	223	342	595	842	7
de	227	329	239	342	595	842	7
estudiantes	242	329	295	342	595	842	7
masculinos	298	329	350	342	595	842	7
y	353	329	358	342	595	842	7
femeninos.	361	329	411	342	595	842	7
De	43	341	55	354	595	842	7
este	61	341	80	354	595	842	7
modo	85	341	113	354	595	842	7
participaron	118	341	172	354	595	842	7
154	177	341	192	354	595	842	7
estudiantes:	197	341	251	354	595	842	7
91	257	341	267	354	595	842	7
mujeres	272	341	309	354	595	842	7
(59,1%)	314	341	344	354	595	842	7
y	348	341	354	354	595	842	7
63	359	341	370	354	595	842	7
varones	375	341	411	354	595	842	7
(40,9%),	43	353	77	366	595	842	7
con	79	353	96	366	595	842	7
una	98	353	115	366	595	842	7
edad	118	353	141	366	595	842	7
promedio	144	353	188	366	595	842	7
de	190	353	202	366	595	842	7
16,4	205	353	223	366	595	842	7
años.	225	353	249	366	595	842	7
En	251	353	263	366	595	842	7
la	265	353	273	366	595	842	7
Tabla	275	353	300	366	595	842	7
1	302	353	306	366	595	842	7
aparece	308	353	345	366	595	842	7
la	348	353	356	366	595	842	7
distribución	358	353	411	366	595	842	7
detallada	43	365	85	378	595	842	7
de	88	365	100	378	595	842	7
la	102	365	110	378	595	842	7
muestra	113	365	150	378	595	842	7
en	153	365	164	378	595	842	7
función	167	365	201	378	595	842	7
del	203	365	218	378	595	842	7
semestre,	220	365	265	378	595	842	7
nivel	268	365	289	378	595	842	7
escolar	291	365	325	378	595	842	7
o	327	365	333	378	595	842	7
curso,	335	365	363	378	595	842	7
el	366	365	374	378	595	842	7
grupo	376	365	404	378	595	842	7
y	406	365	411	378	595	842	7
el	43	377	51	390	595	842	7
sexo	53	377	74	390	595	842	7
de	77	377	89	390	595	842	7
los	91	377	105	390	595	842	7
participantes.	107	377	168	390	595	842	7
Tabla	43	400	62	411	595	842	7
1.	64	400	69	411	595	842	7
Distribución	71	400	114	411	595	842	7
de	116	400	126	411	595	842	7
los	128	400	138	411	595	842	7
participantes	140	400	187	411	595	842	7
por	189	400	202	411	595	842	7
semestre,	204	400	240	411	595	842	7
grupo	242	400	264	411	595	842	7
y	265	400	270	411	595	842	7
sexo	272	400	288	411	595	842	7
Sexo	242	422	265	435	595	842	7
Semestre	56	439	101	453	595	842	7
Grupo	132	439	161	453	595	842	7
Mujer	202	439	229	453	595	842	7
Varón	277	439	304	453	595	842	7
Total	358	439	380	453	595	842	7
Segundo	57	456	99	470	595	842	7
203	138	456	155	470	595	842	7
23	210	456	221	470	595	842	7
14	286	456	295	470	595	842	7
37	364	456	374	470	595	842	7
Cuarto	63	474	94	488	595	842	7
402	138	474	155	488	595	842	7
29	210	474	221	488	595	842	7
16	285	474	295	488	595	842	7
45	363	474	374	488	595	842	7
Cuarto	63	491	94	505	595	842	7
413	139	491	154	505	595	842	7
28	210	491	221	505	595	842	7
19	285	491	295	505	595	842	7
47	364	491	374	505	595	842	7
Sexto	65	509	91	522	595	842	7
601	138	509	154	522	595	842	7
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estudio	121	201	154	214	595	842	8
(Tabla	157	201	184	214	595	842	8
2).	187	201	196	214	595	842	8
Tabla	43	225	62	236	595	842	8
2.	64	225	70	236	595	842	8
Dimensiones	72	225	119	236	595	842	8
del	121	225	133	236	595	842	8
cuestionario	134	225	179	236	595	842	8
LIST	181	225	197	236	595	842	8
y	199	225	203	236	595	842	8
ejemplo	205	225	235	236	595	842	8
de	237	225	247	236	595	842	8
ítems	249	225	269	236	595	842	8
Dimensión	76	258	126	271	595	842	8
Organización	71	287	131	300	595	842	8
Elaboración	74	316	128	329	595	842	8
Repetición	77	339	125	352	595	842	8
Metacognición	67	362	135	376	595	842	8
Planificación	73	373	130	387	595	842	8
Metacognición	50	408	117	422	595	842	8
Control	120	408	153	422	595	842	8
Metacognición	67	437	135	451	595	842	8
Regulación	76	448	127	462	595	842	8
Esfuerzo	81	472	121	485	595	842	8
Atención	81	500	121	514	595	842	8
Gestión	58	529	93	543	595	842	8
del	95	529	110	543	595	842	8
tiempo	112	529	144	543	595	842	8
Ambiente	72	553	116	566	595	842	8
de	119	553	131	566	595	842	8
aprendizaje	75	564	128	578	595	842	8
Aprendizaje	53	593	107	607	595	842	8
en	110	593	121	607	595	842	8
pares	124	593	149	607	595	842	8
Uso	64	628	82	641	595	842	8
de	84	628	96	641	595	842	8
obras	99	628	124	641	595	842	8
de	127	628	139	641	595	842	8
referencia	78	639	124	653	595	842	8
Número	168	252	206	266	595	842	8
de	209	252	221	266	595	842	8
ítems	182	264	208	277	595	842	8
Ejemplo	302	252	341	266	595	842	8
8	192	281	198	295	595	842	8
Trato	234	281	256	295	595	842	8
de	259	281	271	295	595	842	8
ordenar	273	281	309	295	595	842	8
el	311	281	319	295	595	842	8
tema	322	281	345	295	595	842	8
de	347	281	359	295	595	842	8
tal	362	281	373	295	595	842	8
manera	375	281	410	295	595	842	8
que	234	292	251	306	595	842	8
se	254	292	265	306	595	842	8
me	267	292	282	306	595	842	8
facilite	285	292	314	306	595	842	8
recordarlo.	317	292	366	306	595	842	8
8	192	310	198	324	595	842	8
Relaciono	234	310	279	324	595	842	8
lo	284	310	293	324	595	842	8
que	298	310	316	324	595	842	8
estoy	322	310	347	324	595	842	8
aprendiendo	352	310	410	324	595	842	8
con	234	321	251	335	595	842	8
mis	253	321	269	335	595	842	8
propias	272	321	305	335	595	842	8
experiencias.	308	321	367	335	595	842	8
7	192	339	197	352	595	842	8
Leo	234	339	251	352	595	842	8
mis	253	339	269	352	595	842	8
apuntes	271	339	308	352	595	842	8
varias	310	339	336	352	595	842	8
veces	338	339	365	352	595	842	8
seguidas.	367	339	410	352	595	842	8
4	192	356	197	370	595	842	8
Decido	234	356	266	370	595	842	8
de	270	356	282	370	595	842	8
antemano	286	356	333	370	595	842	8
qué	337	356	354	370	595	842	8
tanto	359	356	382	370	595	842	8
de	386	356	398	370	595	842	8
la	402	356	410	370	595	842	8
materia	234	368	268	381	595	842	8
me	273	368	288	381	595	842	8
gustaría	293	368	329	381	595	842	8
trabajar	335	368	369	381	595	842	8
en	374	368	386	381	595	842	8
esta	391	368	410	381	595	842	8
sesión.	234	379	265	393	595	842	8
4	192	397	197	410	595	842	8
Trabajo	234	397	267	410	595	842	8
en	272	397	283	410	595	842	8
tareas	288	397	316	410	595	842	8
extra	321	397	343	410	595	842	8
con	348	397	365	410	595	842	8
el	370	397	378	410	595	842	8
fin	383	397	393	410	595	842	8
de	398	397	410	410	595	842	8
cerciorarme	234	408	289	422	595	842	8
de	293	408	305	422	595	842	8
si	308	408	315	422	595	842	8
realmente	319	408	366	422	595	842	8
he	370	408	381	422	595	842	8
com-	385	408	410	422	595	842	8
prendido	234	420	275	433	595	842	8
el	277	420	286	433	595	842	8
tema.	288	420	313	433	595	842	8
3	192	437	197	451	595	842	8
Cuando	234	437	270	451	595	842	8
un	273	437	285	451	595	842	8
aspecto	288	437	325	451	595	842	8
parece	328	437	360	451	595	842	8
confuso	364	437	400	451	595	842	8
o	404	437	410	451	595	842	8
no	234	448	245	462	595	842	8
claro	248	448	270	462	595	842	8
lo	273	448	281	462	595	842	8
examino	284	448	323	462	595	842	8
de	325	448	337	462	595	842	8
nuevo	340	448	368	462	595	842	8
a	371	448	376	462	595	842	8
fondo.	379	448	407	462	595	842	8
8	192	466	198	480	595	842	8
Hago	234	466	258	480	595	842	8
un	265	466	277	480	595	842	8
esfuerzo	284	466	323	480	595	842	8
aunque	330	466	365	480	595	842	8
el	372	466	380	480	595	842	8
tema	386	466	410	480	595	842	8
puede	234	477	263	491	595	842	8
no	266	477	278	491	595	842	8
ser	280	477	294	491	595	842	8
adecuado	297	477	343	491	595	842	8
para	345	477	365	491	595	842	8
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6	192	495	198	508	595	842	8
Me	234	495	248	508	595	842	8
encuentro	256	495	303	508	595	842	8
pensando	311	495	356	508	595	842	8
en	364	495	376	508	595	842	8
cosas	384	495	410	508	595	842	8
completamente	234	506	307	520	595	842	8
distintas.	309	506	348	520	595	842	8
4	192	524	197	537	595	842	8
Antes	234	524	260	537	595	842	8
de	267	524	279	537	595	842	8
cada	286	524	308	537	595	842	8
período	315	524	350	537	595	842	8
de	357	524	369	537	595	842	8
estudio	376	524	410	537	595	842	8
designo	234	535	270	549	595	842	8
la	273	535	281	549	595	842	8
duración	283	535	323	549	595	842	8
de	326	535	338	549	595	842	8
mi	340	535	352	549	595	842	8
trabajo.	354	535	387	549	595	842	8
6	192	553	198	566	595	842	8
Cuando	234	553	270	566	595	842	8
aprendo	277	553	315	566	595	842	8
algo	323	553	343	566	595	842	8
siempre	350	553	387	566	595	842	8
me	395	553	410	566	595	842	8
siento	234	564	261	578	595	842	8
en	264	564	275	578	595	842	8
el	278	564	286	578	595	842	8
mismo	288	564	320	578	595	842	8
lugar.	322	564	346	578	595	842	8
7	192	581	197	595	595	842	8
Recurro	234	581	270	595	595	842	8
a	275	581	280	595	595	842	8
la	285	581	293	595	595	842	8
ayuda	298	581	326	595	595	842	8
de	331	581	343	595	595	842	8
otros	347	581	370	595	595	842	8
cuando	375	581	410	595	595	842	8
tengo	234	593	260	607	595	842	8
serios	278	593	305	607	595	842	8
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para	390	593	410	607	595	842	8
comprender	234	604	290	618	595	842	8
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4	192	622	197	636	595	842	8
Siempre	234	622	272	636	595	842	8
que	276	622	294	636	595	842	8
no	298	622	310	636	595	842	8
entiendo	314	622	355	636	595	842	8
un	359	622	370	636	595	842	8
término	375	622	410	636	595	842	8
técnico	234	633	267	647	595	842	8
lo	270	633	278	647	595	842	8
busco	281	633	309	647	595	842	8
en	312	633	324	647	595	842	8
un	327	633	338	647	595	842	8
libro	341	633	361	647	595	842	8
de	364	633	376	647	595	842	8
texto	378	633	401	647	595	842	8
o	404	633	410	647	595	842	8
en	234	645	245	659	595	842	8
Internet.	248	645	285	659	595	842	8
Fuente:	43	675	69	686	595	842	8
Elaboración	72	675	115	686	595	842	8
propia.	117	675	141	686	595	842	8
En	43	697	54	710	595	842	8
2011	55	697	75	710	595	842	8
Gómez-Chacón	76	697	148	710	595	842	8
realizó	149	697	179	710	595	842	8
una	180	697	197	710	595	842	8
traducción	198	697	247	710	595	842	8
y	247	697	253	710	595	842	8
adaptación	254	697	304	710	595	842	8
al	305	697	313	710	595	842	8
español	314	697	351	710	595	842	8
de	351	697	363	710	595	842	8
España	364	697	398	710	595	842	8
de	399	697	411	710	595	842	8
34	43	709	53	722	595	842	8
ítems	55	709	80	722	595	842	8
correspondientes	82	709	162	722	595	842	8
a	164	709	170	722	595	842	8
6	172	709	178	722	595	842	8
dimensiones,	180	709	240	722	595	842	8
organización,	243	709	303	722	595	842	8
elaboración,	305	709	361	722	595	842	8
repetición,	363	709	411	722	595	842	8
metacognición	43	721	110	734	595	842	8
de	115	721	127	734	595	842	8
planificación,	131	721	190	734	595	842	8
metacognición	194	721	262	734	595	842	8
de	266	721	278	734	595	842	8
control	282	721	314	734	595	842	8
y	318	721	323	734	595	842	8
metacognición	327	721	395	734	595	842	8
de	399	721	411	734	595	842	8
regulación,	43	733	93	746	595	842	8
del	96	733	110	746	595	842	8
cuestionario	113	733	169	746	595	842	8
LIST.	172	733	193	746	595	842	8
Esta	196	733	215	746	595	842	8
se	218	733	229	746	595	842	8
ha	231	733	243	746	595	842	8
utilizado	245	733	284	746	595	842	8
en	286	733	298	746	595	842	8
distintas	301	733	338	746	595	842	8
investigaciones	341	733	411	746	595	842	8
en	43	745	54	758	595	842	8
España	57	745	91	758	595	842	8
y	94	745	99	758	595	842	8
en	102	745	114	758	595	842	8
estudios	117	745	156	758	595	842	8
comparativos	159	745	221	758	595	842	8
(p.	224	745	235	758	595	842	8
ej.	238	745	248	758	595	842	8
Gómez-Chacón	251	745	323	758	595	842	8
et	327	745	336	758	595	842	8
al.,	339	745	351	758	595	842	8
2015)	354	745	378	758	595	842	8
dentro	381	745	411	758	595	842	8
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	8
de	171	803	179	816	595	842	8
Investigación	181	803	227	816	595	842	8
Educativa	229	803	262	816	595	842	8
|	264	803	266	816	595	842	8
Vol.	268	803	281	816	595	842	8
12	282	803	289	816	595	842	8
No.	290	803	302	816	595	842	8
1	303	803	306	816	595	842	8
|	308	803	310	816	595	842	8
2021	312	803	327	816	595	842	8
|	329	803	331	816	595	842	8
DOI:	333	803	348	816	595	842	8
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	8
del	43	69	57	82	595	842	9
proyecto	60	69	100	82	595	842	9
Investigación	103	69	163	82	595	842	9
en	166	69	178	82	595	842	9
Educación	181	69	229	82	595	842	9
Matemática	232	69	285	82	595	842	9
Universitaria	288	69	344	82	595	842	9
(INVEDUMAT)	347	69	411	82	595	842	9
del	43	81	57	94	595	842	9
Instituto	61	81	97	94	595	842	9
de	101	81	113	94	595	842	9
Matemática	116	81	170	94	595	842	9
Interdisciplinar	174	81	240	94	595	842	9
(España)	243	81	282	94	595	842	9
(IMI-2014-Actions	286	81	365	94	595	842	9
Research	368	81	411	94	595	842	9
Committee	43	93	94	106	595	842	9
Grant	96	93	121	106	595	842	9
UCM).	124	93	151	106	595	842	9
La	43	117	54	130	595	842	9
traducción	59	117	108	130	595	842	9
y	113	117	119	130	595	842	9
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al	181	117	188	130	595	842	9
español	194	117	230	130	595	842	9
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de	286	117	298	130	595	842	9
los	303	117	317	130	595	842	9
restantes	322	117	364	130	595	842	9
35	370	117	380	130	595	842	9
ítems	386	117	411	130	595	842	9
del	43	129	57	142	595	842	9
cuestionario	62	129	117	142	595	842	9
LIST	122	129	142	142	595	842	9
de	147	129	159	142	595	842	9
las	163	129	176	142	595	842	9
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6	208	129	214	142	595	842	9
dimensiones	219	129	277	142	595	842	9
(esfuerzo,	282	129	326	142	595	842	9
atención,	331	129	373	142	595	842	9
gestión	377	129	411	142	595	842	9
del	43	141	57	154	595	842	9
tiempo,	61	141	95	154	595	842	9
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en	156	141	168	154	595	842	9
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ambiente	204	141	247	154	595	842	9
de	251	141	263	154	595	842	9
aprendizaje	267	141	320	154	595	842	9
y	323	141	329	154	595	842	9
uso	333	141	349	154	595	842	9
de	353	141	365	154	595	842	9
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de	399	141	411	154	595	842	9
referencia)	43	153	91	166	595	842	9
fueron	95	153	125	166	595	842	9
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los	198	153	212	166	595	842	9
autores	216	153	250	166	595	842	9
del	254	153	269	166	595	842	9
presente	273	153	313	166	595	842	9
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Para	355	153	375	166	595	842	9
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se	400	153	411	166	595	842	9
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en	84	165	96	178	595	842	9
consideración	99	165	163	178	595	842	9
las	166	165	178	178	595	842	9
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de	240	165	252	178	595	842	9
Gorard	255	165	286	178	595	842	9
(2003)	289	165	317	178	595	842	9
respecto	320	165	360	178	595	842	9
al	363	165	371	178	595	842	9
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de	43	177	54	190	595	842	9
traducción-retraducción	58	177	168	190	595	842	9
de	171	177	183	190	595	842	9
un	187	177	198	190	595	842	9
instrumento.	202	177	258	190	595	842	9
De	261	177	274	190	595	842	9
esta	278	177	297	190	595	842	9
manera	300	177	335	190	595	842	9
se	338	177	349	190	595	842	9
recurrió	352	177	387	190	595	842	9
a	391	177	396	190	595	842	9
un	399	177	411	190	595	842	9
especialista	43	189	96	202	595	842	9
en	99	189	110	202	595	842	9
traducción	113	189	161	202	595	842	9
de	164	189	176	202	595	842	9
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en	208	189	220	202	595	842	9
lengua	223	189	254	202	595	842	9
inglesa.	257	189	291	202	595	842	9
La	43	213	54	226	595	842	9
versión	58	213	91	226	595	842	9
en	95	213	107	226	595	842	9
español	111	213	148	226	595	842	9
de	152	213	164	226	595	842	9
los	168	213	182	226	595	842	9
69	186	213	198	226	595	842	9
ítems	202	213	227	226	595	842	9
del	232	213	246	226	595	842	9
LIST	251	213	271	226	595	842	9
se	275	213	286	226	595	842	9
sometió	290	213	327	226	595	842	9
a	331	213	337	226	595	842	9
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de	399	213	411	226	595	842	9
contenido	43	225	88	238	595	842	9
siguiendo	90	225	135	238	595	842	9
los	137	225	150	238	595	842	9
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de	212	225	224	238	595	842	9
Escobar-Pérez	226	225	293	238	595	842	9
y	295	225	300	238	595	842	9
Cuervo-Martínez	302	225	378	238	595	842	9
(2008),	380	225	411	238	595	842	9
que	43	237	60	250	595	842	9
contó	63	237	89	250	595	842	9
con	91	237	108	250	595	842	9
la	110	237	118	250	595	842	9
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4	196	237	201	250	595	842	9
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2	238	237	243	250	595	842	9
de	245	237	257	250	595	842	9
ellos	260	237	281	250	595	842	9
con	284	237	301	250	595	842	9
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en	358	237	370	250	595	842	9
este	372	237	391	250	595	842	9
tipo	394	237	411	250	595	842	9
de	43	249	54	262	595	842	9
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Se	104	249	116	262	595	842	9
destaca	119	249	155	262	595	842	9
que	158	249	175	262	595	842	9
los	178	249	192	262	595	842	9
4	194	249	200	262	595	842	9
son	203	249	219	262	595	842	9
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en	273	249	285	262	595	842	9
un	288	249	299	262	595	842	9
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en	349	249	360	262	595	842	9
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matemática,	43	261	99	274	595	842	9
campo	103	261	135	274	595	842	9
en	139	261	150	274	595	842	9
donde	154	261	184	274	595	842	9
se	188	261	198	274	595	842	9
desarrollan	202	261	253	274	595	842	9
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con	297	261	314	274	595	842	9
esta	318	261	338	274	595	842	9
temática,	341	261	383	274	595	842	9
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Aunque	43	297	79	310	595	842	9
un	80	297	92	310	595	842	9
estudio	94	297	128	310	595	842	9
en	129	297	141	310	595	842	9
España	143	297	176	310	595	842	9
mostró	178	297	210	310	595	842	9
que	212	297	230	310	595	842	9
el	232	297	240	310	595	842	9
LIST	241	297	262	310	595	842	9
mantiene	263	297	306	310	595	842	9
sus	308	297	323	310	595	842	9
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cuando	376	297	411	310	595	842	9
se	43	309	53	322	595	842	9
utiliza	56	309	82	322	595	842	9
en	86	309	97	322	595	842	9
otro	101	309	119	322	595	842	9
país	122	309	140	322	595	842	9
(Gómez-Chacón	144	309	218	322	595	842	9
et	221	309	230	322	595	842	9
al.,	233	309	246	322	595	842	9
2015),	249	309	274	322	595	842	9
en	278	309	289	322	595	842	9
nuestro	293	309	327	322	595	842	9
estudio	330	309	364	322	595	842	9
se	367	309	378	322	595	842	9
realizó	381	309	411	322	595	842	9
una	43	321	60	334	595	842	9
aplicación	63	321	109	334	595	842	9
piloto	112	321	138	334	595	842	9
a	141	321	146	334	595	842	9
173	150	321	164	334	595	842	9
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de	223	321	235	334	595	842	9
los	238	321	252	334	595	842	9
últimos	255	321	289	334	595	842	9
semestres	292	321	339	334	595	842	9
de	342	321	354	334	595	842	9
bachillerato	358	321	411	334	595	842	9
distintos	43	333	80	346	595	842	9
a	84	333	89	346	595	842	9
los	93	333	106	346	595	842	9
participantes	109	333	168	346	595	842	9
de	171	333	183	346	595	842	9
este	187	333	206	346	595	842	9
estudio.	210	333	245	346	595	842	9
El	249	333	257	346	595	842	9
análisis	260	333	293	346	595	842	9
de	297	333	309	346	595	842	9
los	312	333	325	346	595	842	9
datos	329	333	354	346	595	842	9
mostró	358	333	390	346	595	842	9
que	393	333	411	346	595	842	9
el	43	345	51	358	595	842	9
instrumento	55	345	109	358	595	842	9
posee	113	345	142	358	595	842	9
confiabilidad	146	345	204	358	595	842	9
(α	208	345	215	358	595	842	9
=	219	345	224	358	595	842	9
0,93)	228	345	250	358	595	842	9
y	253	345	259	358	595	842	9
validez	262	345	294	358	595	842	9
(57,16%	298	345	330	358	595	842	9
de	334	345	346	358	595	842	9
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total	391	345	411	358	595	842	9
explicada,	43	357	89	370	595	842	9
con	91	357	108	370	595	842	9
12	111	357	120	370	595	842	9
factores).	123	357	164	370	595	842	9
Los	43	381	59	394	595	842	9
ítems	64	381	89	394	595	842	9
del	93	381	108	394	595	842	9
LIST	113	381	133	394	595	842	9
se	137	381	148	394	595	842	9
responden	153	381	202	394	595	842	9
en	207	381	218	394	595	842	9
una	223	381	240	394	595	842	9
escala	245	381	275	394	595	842	9
tipo	279	381	297	394	595	842	9
Likert	301	381	327	394	595	842	9
de	332	381	344	394	595	842	9
cinco	348	381	373	394	595	842	9
puntos:	378	381	411	394	595	842	9
1=totalmente	43	393	101	406	595	842	9
en	106	393	117	406	595	842	9
desacuerdo,	122	393	179	406	595	842	9
2=en	184	393	205	406	595	842	9
desacuerdo,	210	393	266	406	595	842	9
3=indiferente,	271	393	332	406	595	842	9
4=de	337	393	359	406	595	842	9
acuerdo	363	393	401	406	595	842	9
y	406	393	411	406	595	842	9
5=totalmente	43	405	102	418	595	842	9
de	103	405	115	418	595	842	9
acuerdo.	116	405	156	418	595	842	9
Cabe	157	405	181	418	595	842	9
mencionar	183	405	231	418	595	842	9
que	232	405	250	418	595	842	9
en	251	405	263	418	595	842	9
las	264	405	277	418	595	842	9
instrucciones	278	405	338	418	595	842	9
proporcionadas	340	405	411	418	595	842	9
a	43	417	48	430	595	842	9
los	50	417	63	430	595	842	9
participantes	66	417	124	430	595	842	9
se	127	417	137	430	595	842	9
enfatizó	139	417	175	430	595	842	9
que	178	417	195	430	595	842	9
la	198	417	206	430	595	842	9
serie	208	417	230	430	595	842	9
de	232	417	244	430	595	842	9
ítems	246	417	271	430	595	842	9
del	274	417	288	430	595	842	9
LIST	290	417	310	430	595	842	9
describen	312	417	358	430	595	842	9
situaciones	360	417	411	430	595	842	9
relacionadas	43	429	100	442	595	842	9
con	103	429	120	442	595	842	9
la	123	429	131	442	595	842	9
clase	133	429	157	442	595	842	9
de	160	429	172	442	595	842	9
matemáticas.	174	429	235	442	595	842	9
Procedimiento	43	453	144	478	595	842	9
Antes	43	484	69	498	595	842	9
de	72	484	84	498	595	842	9
realizar	86	484	119	498	595	842	9
la	122	484	130	498	595	842	9
recogida	133	484	173	498	595	842	9
de	176	484	188	498	595	842	9
datos	191	484	216	498	595	842	9
se	219	484	229	498	595	842	9
solicitó	232	484	264	498	595	842	9
la	267	484	275	498	595	842	9
autorización	278	484	333	498	595	842	9
correspondiente	336	484	411	498	595	842	9
ante	43	496	63	510	595	842	9
la	67	496	75	510	595	842	9
dirección	79	496	121	510	595	842	9
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plantel	143	496	175	510	595	842	9
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Posteriormente	326	496	396	510	595	842	9
se	400	496	411	510	595	842	9
les	43	508	56	522	595	842	9
expuso	60	508	93	522	595	842	9
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la	126	508	134	522	595	842	9
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como	283	508	309	522	595	842	9
el	313	508	322	522	595	842	9
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que	375	508	393	522	595	842	9
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datos	43	520	68	534	595	842	9
obtenidos	72	520	117	534	595	842	9
se	121	520	132	534	595	842	9
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de	176	520	188	534	595	842	9
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Los	275	520	292	534	595	842	9
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requirieron	43	532	92	546	595	842	9
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cada	389	532	411	546	595	842	9
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la	95	544	103	558	595	842	9
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la	171	544	178	558	595	842	9
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La	43	556	54	570	595	842	9
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se	105	556	116	570	595	842	9
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en	151	556	162	570	595	842	9
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En	43	623	54	637	595	842	9
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en	338	647	349	661	595	842	9
matemáticas	352	647	411	661	595	842	9
en	43	659	54	673	595	842	9
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primer	82	683	112	697	595	842	9
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para	203	695	224	709	595	842	9
un	226	695	237	709	595	842	9
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post-hoc	310	695	351	709	595	842	9
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prueba	55	707	88	721	595	842	9
no	93	707	104	721	595	842	9
paramétrica	109	707	164	721	595	842	9
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Estas	271	707	295	721	595	842	9
pruebas	300	707	338	721	595	842	9
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datos	134	719	159	733	595	842	9
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cumplían	229	719	272	733	595	842	9
con	274	719	291	733	595	842	9
los	292	719	306	733	595	842	9
criterios	308	719	344	733	595	842	9
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Para	142	731	163	745	595	842	9
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magnitud	217	731	260	745	595	842	9
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se	351	731	361	745	595	842	9
calculó	366	731	399	745	595	842	9
el	403	731	411	745	595	842	9
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del	83	743	97	757	595	842	9
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denotado	139	743	183	757	595	842	9
por	189	743	204	757	595	842	9
el	209	743	218	757	595	842	9
parámetro	223	743	270	757	595	842	9
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El	285	743	294	757	595	842	9
coeficiente	299	743	349	757	595	842	9
obtenido	354	743	395	757	595	842	9
se	400	743	411	757	595	842	9
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	9
de	171	803	179	816	595	842	9
Investigación	181	803	227	816	595	842	9
Educativa	229	803	262	816	595	842	9
|	264	803	266	816	595	842	9
Vol.	268	803	281	816	595	842	9
12	282	803	289	816	595	842	9
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|	308	803	310	816	595	842	9
2021	312	803	327	816	595	842	9
|	329	803	331	816	595	842	9
DOI:	333	803	348	816	595	842	9
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	9
interpretó	43	69	87	82	595	842	10
con	89	69	106	82	595	842	10
base	109	69	131	82	595	842	10
en	133	69	145	82	595	842	10
el	147	69	156	82	595	842	10
siguiente	158	69	199	82	595	842	10
criterio:	201	69	234	82	595	842	10
r=0,10,	237	69	266	82	595	842	10
tamaño	268	69	303	82	595	842	10
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débil,	353	69	379	82	595	842	10
r=0,30,	381	69	411	82	595	842	10
tamaño	43	81	77	94	595	842	10
del	80	81	94	94	595	842	10
efecto	97	81	126	94	595	842	10
moderado	128	81	176	94	595	842	10
y	179	81	184	94	595	842	10
a	186	81	192	94	595	842	10
partir	194	81	218	94	595	842	10
de	220	81	232	94	595	842	10
r=0,50,	235	81	265	94	595	842	10
tamaño	268	81	303	94	595	842	10
del	305	81	320	94	595	842	10
efecto	322	81	351	94	595	842	10
fuerte	354	81	381	94	595	842	10
(Field,	384	81	411	94	595	842	10
2013).	43	95	67	109	595	842	10
El	70	95	79	109	595	842	10
análisis	81	95	114	109	595	842	10
estadístico	116	95	165	109	595	842	10
se	168	95	178	109	595	842	10
realizó	181	95	211	109	595	842	10
con	213	95	230	109	595	842	10
el	233	95	241	109	595	842	10
software	244	95	283	109	595	842	10
IBM	285	95	303	109	595	842	10
SPSS	306	95	330	109	595	842	10
Statistics	333	95	373	109	595	842	10
20.	375	95	388	109	595	842	10
Resultados	43	124	128	153	595	842	10
Primero,	43	158	80	172	595	842	10
el	86	158	94	172	595	842	10
coeficiente	99	158	149	172	595	842	10
de	154	158	166	172	595	842	10
confiabilidad	171	158	229	172	595	842	10
obtenido	234	158	274	172	595	842	10
se	279	158	290	172	595	842	10
interpretó	295	158	339	172	595	842	10
con	344	158	362	172	595	842	10
el	367	158	375	172	595	842	10
criterio	380	158	411	172	595	842	10
propuesto	43	170	89	184	595	842	10
por	93	170	108	184	595	842	10
Ruiz	111	170	130	184	595	842	10
(2015).	133	170	161	184	595	842	10
El	164	170	173	184	595	842	10
coeficiente	176	170	226	184	595	842	10
obtenido	229	170	270	184	595	842	10
sugiere	273	170	307	184	595	842	10
una	310	170	327	184	595	842	10
confiabilidad	330	170	388	184	595	842	10
muy	391	170	411	184	595	842	10
alta	43	182	59	196	595	842	10
(Tabla	62	182	89	196	595	842	10
3).	91	182	101	196	595	842	10
Tabla	43	206	62	217	595	842	10
3.	64	206	70	217	595	842	10
Coeficiente	72	206	113	217	595	842	10
de	115	206	125	217	595	842	10
Alfa	126	206	141	217	595	842	10
de	143	206	152	217	595	842	10
Cronbach.	154	206	191	217	595	842	10
Alfa	64	229	82	243	595	842	10
de	84	229	96	243	595	842	10
Cronbach	58	241	102	254	595	842	10
N	146	229	154	243	595	842	10
de	157	229	169	243	595	842	10
elementos	133	241	182	254	595	842	10
0,94	70	258	90	272	595	842	10
154	150	258	165	272	595	842	10
Fuente:	43	280	69	291	595	842	10
Elaboración	72	280	115	291	595	842	10
propia.	117	280	141	291	595	842	10
El	43	302	51	316	595	842	10
alfa	55	302	71	316	595	842	10
de	75	302	87	316	595	842	10
Cronbach	91	302	135	316	595	842	10
(α)	139	302	150	316	595	842	10
se	154	302	164	316	595	842	10
utilizó	168	302	195	316	595	842	10
para	198	302	219	316	595	842	10
evaluar	223	302	256	316	595	842	10
las	260	302	272	316	595	842	10
12	276	302	285	316	595	842	10
dimensiones	289	302	347	316	595	842	10
del	351	302	366	316	595	842	10
LIST.	369	302	391	316	595	842	10
Los	395	302	411	316	595	842	10
resultados	43	314	90	328	595	842	10
obtenidos	94	314	140	328	595	842	10
se	144	314	154	328	595	842	10
muestran	158	314	202	328	595	842	10
en	205	314	217	328	595	842	10
la	221	314	229	328	595	842	10
Tabla	233	314	257	328	595	842	10
4.	261	314	268	328	595	842	10
La	272	314	283	328	595	842	10
consistencia	287	314	343	328	595	842	10
interna	347	314	378	328	595	842	10
de	382	314	394	328	595	842	10
las	398	314	411	328	595	842	10
escalas	43	326	77	340	595	842	10
resultó	81	326	112	340	595	842	10
aceptable	116	326	162	340	595	842	10
en	165	326	177	340	595	842	10
cinco	181	326	205	340	595	842	10
dimensiones	209	326	267	340	595	842	10
que	271	326	289	340	595	842	10
presentan	293	326	339	340	595	842	10
confiabilidades	343	326	411	340	595	842	10
iguales	43	338	75	352	595	842	10
o	78	338	84	352	595	842	10
superiores	86	338	134	352	595	842	10
a	137	338	142	352	595	842	10
0,70.	145	338	166	352	595	842	10
Tabla	43	362	62	373	595	842	10
4.	64	362	70	373	595	842	10
Dimensiones	72	362	119	373	595	842	10
de	121	362	131	373	595	842	10
las	133	362	143	373	595	842	10
estrategias	145	362	185	373	595	842	10
de	187	362	197	373	595	842	10
aprendizaje	199	362	241	373	595	842	10
del	243	362	255	373	595	842	10
cuestionario	256	362	301	373	595	842	10
LIST	303	362	319	373	595	842	10
Dimensión	62	389	112	403	595	842	10
Número	141	389	179	403	595	842	10
de	140	401	152	415	595	842	10
ítems	154	401	180	415	595	842	10
Alfa	204	389	223	403	595	842	10
de	225	389	237	403	595	842	10
Cronbach	198	401	243	415	595	842	10
Original	203	412	239	426	595	842	10
Alfa	283	389	302	403	595	842	10
de	304	389	316	403	595	842	10
Cronbach	277	401	322	415	595	842	10
Investigación	269	412	331	426	595	842	10
Media	357	389	386	403	595	842	10
Desviación	407	389	457	403	595	842	10
Típica	418	401	446	415	595	842	10
Organización	57	430	117	443	595	842	10
8	157	430	163	443	595	842	10
0,82	211	430	230	443	595	842	10
0,83	290	430	310	443	595	842	10
3,57	362	430	381	443	595	842	10
0,70	422	430	442	443	595	842	10
Elaboración	60	447	114	461	595	842	10
8	157	447	163	461	595	842	10
0,77	211	447	230	461	595	842	10
0,76	290	447	310	461	595	842	10
3,56	362	447	381	461	595	842	10
0,60	422	447	442	461	595	842	10
Repetición	63	464	111	478	595	842	10
7	157	464	162	478	595	842	10
0,73	211	464	230	478	595	842	10
0,70	290	464	310	478	595	842	10
3,34	362	464	380	478	595	842	10
0,61	423	464	441	478	595	842	10
Met.	47	482	67	496	595	842	10
Planificación	69	482	126	496	595	842	10
4	157	482	162	496	595	842	10
0,64	211	482	231	496	595	842	10
0,51	291	482	309	496	595	842	10
3,45	362	482	381	496	595	842	10
0,66	422	482	442	496	595	842	10
Met.	59	499	79	513	595	842	10
Control	81	499	115	513	595	842	10
4	157	499	162	513	595	842	10
0,64	211	499	231	513	595	842	10
0,59	290	499	310	513	595	842	10
3,10	362	499	380	513	595	842	10
0,74	423	499	441	513	595	842	10
Met.	50	517	70	530	595	842	10
Regulación	72	517	123	530	595	842	10
3	157	517	162	530	595	842	10
0,64	211	517	231	530	595	842	10
0,59	290	517	310	530	595	842	10
3,72	362	517	380	530	595	842	10
0,58	422	517	442	530	595	842	10
Esfuerzo	67	534	107	548	595	842	10
8	157	534	163	548	595	842	10
0,74	212	534	230	548	595	842	10
0,67	290	534	310	548	595	842	10
3,46	362	534	381	548	595	842	10
0,58	422	534	442	548	595	842	10
Atención	67	551	107	565	595	842	10
6	157	551	163	565	595	842	10
0,90	211	551	231	565	595	842	10
0,85	290	551	310	565	595	842	10
3,18	363	551	380	565	595	842	10
0,90	422	551	442	565	595	842	10
Gestión	61	569	96	583	595	842	10
del	98	569	113	583	595	842	10
tiempo	71	580	103	594	595	842	10
4	157	575	162	588	595	842	10
0,83	211	575	231	588	595	842	10
0,63	290	575	310	588	595	842	10
3,24	362	575	380	588	595	842	10
0,77	422	575	441	588	595	842	10
Ambiente	57	598	102	612	595	842	10
de	104	598	116	612	595	842	10
aprendizaje	60	609	113	623	595	842	10
6	157	604	163	617	595	842	10
0,71	212	604	230	617	595	842	10
0,66	290	604	310	617	595	842	10
3,65	362	604	381	617	595	842	10
0,64	422	604	442	617	595	842	10
Aprendizaje	53	627	107	640	595	842	10
en	109	627	121	640	595	842	10
pares	74	638	99	652	595	842	10
7	157	632	162	646	595	842	10
0,72	211	632	230	646	595	842	10
0,69	290	632	310	646	595	842	10
3,49	362	632	381	646	595	842	10
0,64	422	632	442	646	595	842	10
Uso	49	656	67	669	595	842	10
de	70	656	82	669	595	842	10
obras	84	656	110	669	595	842	10
de	113	656	125	669	595	842	10
referencia	64	667	110	681	595	842	10
4	157	661	162	675	595	842	10
0,82	211	661	230	675	595	842	10
0,73	290	661	309	675	595	842	10
3,75	362	661	380	675	595	842	10
0,79	422	661	442	675	595	842	10
Fuente:	43	697	69	708	595	842	10
Elaboración	72	697	115	708	595	842	10
propia.	117	697	141	708	595	842	10
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	10
de	171	803	179	816	595	842	10
Investigación	181	803	227	816	595	842	10
Educativa	229	803	262	816	595	842	10
|	264	803	266	816	595	842	10
Vol.	268	803	281	816	595	842	10
12	282	803	289	816	595	842	10
No.	290	803	302	816	595	842	10
1	303	803	306	816	595	842	10
|	308	803	310	816	595	842	10
2021	312	803	327	816	595	842	10
|	329	803	331	816	595	842	10
DOI:	333	803	348	816	595	842	10
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	10
Diferencias	43	64	121	90	595	842	11
en	124	64	141	90	595	842	11
función	145	64	198	90	595	842	11
del	201	64	223	90	595	842	11
curso	226	64	263	90	595	842	11
académico:	267	64	346	90	595	842	11
segundo,	43	83	106	109	595	842	11
cuarto	108	83	153	109	595	842	11
y	157	83	164	109	595	842	11
sexto	168	83	206	109	595	842	11
semestre	209	83	273	109	595	842	11
Las	43	122	58	135	595	842	11
diferencias	61	122	110	135	595	842	11
en	113	122	124	135	595	842	11
función	127	122	161	135	595	842	11
del	163	122	178	135	595	842	11
curso	180	122	205	135	595	842	11
académico	208	122	258	135	595	842	11
se	261	122	271	135	595	842	11
analizaron	274	122	320	135	595	842	11
mediante	322	122	366	135	595	842	11
la	368	122	376	135	595	842	11
prueba	378	122	411	135	595	842	11
no	43	134	54	147	595	842	11
paramétrica	57	134	112	147	595	842	11
de	114	134	126	147	595	842	11
Kruskal-Wallis	129	134	193	147	595	842	11
comparando	196	134	255	147	595	842	11
las	257	134	270	147	595	842	11
medias	273	134	306	147	595	842	11
en	309	134	320	147	595	842	11
cada	323	134	345	147	595	842	11
estrategia	348	134	393	147	595	842	11
por	396	134	411	147	595	842	11
semestre.	43	146	87	159	595	842	11
Los	89	146	106	159	595	842	11
datos	108	146	134	159	595	842	11
se	136	146	147	159	595	842	11
muestran	149	146	193	159	595	842	11
en	195	146	207	159	595	842	11
la	210	146	218	159	595	842	11
Tabla	220	146	244	159	595	842	11
5.	247	146	254	159	595	842	11
Tabla	43	170	62	181	595	842	11
5.	64	170	70	181	595	842	11
Análisis	72	170	99	181	595	842	11
de	101	170	111	181	595	842	11
las	113	170	123	181	595	842	11
diferencias	125	170	165	181	595	842	11
en	167	170	176	181	595	842	11
función	178	170	205	181	595	842	11
del	207	170	219	181	595	842	11
curso	221	170	241	181	595	842	11
académico	243	170	284	181	595	842	11
Prueba	322	193	355	207	595	842	11
de	358	193	370	207	595	842	11
Kruskal-Wallis	373	193	440	207	595	842	11
Estrategia	65	210	112	224	595	842	11
Organización	59	248	118	262	595	842	11
Elaboración	62	320	116	333	595	842	11
Repetición	64	389	113	403	595	842	11
Met.	49	459	69	472	595	842	11
Planificación	71	459	128	472	595	842	11
Met.	61	528	80	542	595	842	11
Control	83	528	116	542	595	842	11
Met.	52	598	71	612	595	842	11
Regulación	74	598	125	612	595	842	11
Esfuerzo	69	668	109	681	595	842	11
Grupo	147	210	176	224	595	842	11
Media	201	210	230	224	595	842	11
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Fuente:	43	429	69	440	595	842	12
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de	129	499	141	513	595	842	12
profundizar	147	499	199	513	595	842	12
en	204	499	216	513	595	842	12
los	221	499	235	513	595	842	12
resultados	240	499	288	513	595	842	12
obtenidos	294	499	339	513	595	842	12
donde	345	499	375	513	595	842	12
hubo	380	499	404	513	595	842	12
diferencias	43	511	92	525	595	842	12
significativas	94	511	151	525	595	842	12
se	153	511	164	525	595	842	12
procedió	166	511	206	525	595	842	12
a	208	511	214	525	595	842	12
realizar	216	511	249	525	595	842	12
un	250	511	262	525	595	842	12
análisis	264	511	297	525	595	842	12
post-hoc	299	511	340	525	595	842	12
con	342	511	359	525	595	842	12
la	361	511	369	525	595	842	12
prueba	371	511	404	525	595	842	12
U	43	523	50	537	595	842	12
de	52	523	64	537	595	842	12
Mann-Whitney.	66	523	135	537	595	842	12
En	137	523	149	537	595	842	12
la	151	523	159	537	595	842	12
Tabla	160	523	185	537	595	842	12
6	187	523	193	537	595	842	12
se	195	523	206	537	595	842	12
presentan	208	523	253	537	595	842	12
los	255	523	269	537	595	842	12
resultados	271	523	318	537	595	842	12
al	321	523	328	537	595	842	12
analizar	330	523	365	537	595	842	12
al	367	523	375	537	595	842	12
grupo	377	523	404	537	595	842	12
de	43	535	54	549	595	842	12
segundo	57	535	98	549	595	842	12
semestre	100	535	143	549	595	842	12
(203)	145	535	167	549	595	842	12
y	169	535	175	549	595	842	12
a	177	535	182	549	595	842	12
uno	185	535	202	549	595	842	12
de	205	535	217	549	595	842	12
cuarto	219	535	249	549	595	842	12
semestre	251	535	294	549	595	842	12
(402).	296	535	320	549	595	842	12
Tabla	43	559	62	570	595	842	12
6.	64	559	70	570	595	842	12
Diferencias	72	559	113	570	595	842	12
post-hoc	115	559	148	570	595	842	12
entre	150	559	169	570	595	842	12
los	171	559	182	570	595	842	12
grupos	184	559	210	570	595	842	12
203	212	559	225	570	595	842	12
y	227	559	231	570	595	842	12
402	233	559	246	570	595	842	12
Test	233	583	252	597	595	842	12
U	255	583	262	597	595	842	12
de	265	583	277	597	595	842	12
Mann-Whitney	279	583	349	597	595	842	12
Estrategia	90	601	137	614	595	842	12
U	209	601	216	614	595	842	12
Z	266	601	272	614	595	842	12
p	319	601	325	614	595	842	12
r	370	601	374	614	595	842	12
Organización	84	618	143	632	595	842	12
735,00	197	618	228	632	595	842	12
-0,911	256	618	283	632	595	842	12
0,362	310	618	335	632	595	842	12
-0,10	361	618	384	632	595	842	12
20.19	258	635	281	649	595	842	12
3	320	635	325	649	595	842	12
.000	362	635	382	649	595	842	12
Elaboración	86	653	140	667	595	842	12
774,00	197	653	228	667	595	842	12
-0,547	255	653	284	667	595	842	12
0,585	310	653	335	667	595	842	12
-0,06	360	653	385	667	595	842	12
Repetición	89	670	138	684	595	842	12
666,00	196	670	229	684	595	842	12
-1,559	256	670	283	684	595	842	12
0,119	311	670	334	684	595	842	12
-0,17	361	670	383	684	595	842	12
Met.	86	688	105	701	595	842	12
Control	108	688	141	701	595	842	12
784,00	197	688	228	701	595	842	12
-0,456	254	688	284	701	595	842	12
0,649	310	688	335	701	595	842	12
-0,05	360	688	384	701	595	842	12
Met.	77	705	96	719	595	842	12
Regulación	99	705	150	719	595	842	12
661,50	198	705	227	719	595	842	12
-1,164	256	705	282	719	595	842	12
0,106	310	705	335	719	595	842	12
-0,12	361	705	383	719	595	842	12
Aprendizaje	65	722	119	736	595	842	12
en	122	722	134	736	595	842	12
pares	136	722	161	736	595	842	12
649,50	197	722	228	736	595	842	12
-1,711	257	722	281	736	595	842	12
0,087	309	722	335	736	595	842	12
-0,18	361	722	383	736	595	842	12
Fuente:	43	749	69	760	595	842	12
Elaboración	72	749	115	760	595	842	12
propia.	117	749	141	760	595	842	12
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	12
de	171	803	179	816	595	842	12
Investigación	181	803	227	816	595	842	12
Educativa	229	803	262	816	595	842	12
|	264	803	266	816	595	842	12
Vol.	268	803	281	816	595	842	12
12	282	803	289	816	595	842	12
No.	290	803	302	816	595	842	12
1	303	803	306	816	595	842	12
|	308	803	310	816	595	842	12
2021	312	803	327	816	595	842	12
|	329	803	331	816	595	842	12
DOI:	333	803	348	816	595	842	12
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	12
No	43	69	56	82	595	842	13
se	62	69	72	82	595	842	13
observaron	78	69	129	82	595	842	13
diferencias	135	69	184	82	595	842	13
estadísticamente	190	69	268	82	595	842	13
significativas	273	69	330	82	595	842	13
en	336	69	348	82	595	842	13
los	353	69	366	82	595	842	13
puntajes	372	69	411	82	595	842	13
obtenidos	43	81	88	94	595	842	13
en	91	81	103	94	595	842	13
las	106	81	119	94	595	842	13
estrategias	122	81	172	94	595	842	13
evaluadas.	175	81	223	94	595	842	13
Los	226	81	243	94	595	842	13
hallazgos	246	81	289	94	595	842	13
indican	292	81	325	94	595	842	13
un	328	81	340	94	595	842	13
empleo	343	81	379	94	595	842	13
similar	382	81	411	94	595	842	13
en	43	93	54	106	595	842	13
estas	57	93	81	106	595	842	13
EA.	83	93	98	106	595	842	13
No	43	117	56	130	595	842	13
obstante	61	117	101	130	595	842	13
los	106	117	119	130	595	842	13
resultados	124	117	172	130	595	842	13
del	177	117	191	130	595	842	13
análisis	196	117	229	130	595	842	13
anterior	233	117	268	130	595	842	13
donde	273	117	303	130	595	842	13
se	307	117	318	130	595	842	13
contrastó	323	117	366	130	595	842	13
el	371	117	379	130	595	842	13
grupo	384	117	411	130	595	842	13
de	43	129	54	142	595	842	13
segundo	58	129	99	142	595	842	13
semestre	102	129	145	142	595	842	13
con	148	129	165	142	595	842	13
uno	169	129	187	142	595	842	13
de	190	129	202	142	595	842	13
cuarto	206	129	235	142	595	842	13
semestre,	238	129	283	142	595	842	13
al	287	129	295	142	595	842	13
analizar	298	129	333	142	595	842	13
los	336	129	350	142	595	842	13
datos	353	129	379	142	595	842	13
de	382	129	394	142	595	842	13
los	398	129	411	142	595	842	13
alumnos	43	141	82	154	595	842	13
de	84	141	96	154	595	842	13
ese	98	141	115	154	595	842	13
grupo	117	141	144	154	595	842	13
de	146	141	158	154	595	842	13
segundo	160	141	201	154	595	842	13
semestre	203	141	245	154	595	842	13
con	247	141	265	154	595	842	13
el	267	141	275	154	595	842	13
grupo	277	141	304	154	595	842	13
413	306	141	321	154	595	842	13
de	323	141	335	154	595	842	13
cuarto	337	141	366	154	595	842	13
semestre	368	141	411	154	595	842	13
se	43	153	53	166	595	842	13
hallaron	59	153	95	166	595	842	13
diferencias	101	153	151	166	595	842	13
estadísticamente	156	153	234	166	595	842	13
significativas	240	153	297	166	595	842	13
en	302	153	314	166	595	842	13
las	320	153	332	166	595	842	13
seis	338	153	356	166	595	842	13
estrategias	361	153	411	166	595	842	13
evaluadas.	43	165	91	178	595	842	13
Los	94	165	110	178	595	842	13
resultados	113	165	161	178	595	842	13
aportan	164	165	199	178	595	842	13
evidencia	202	165	245	178	595	842	13
de	248	165	260	178	595	842	13
que	263	165	281	178	595	842	13
los	284	165	297	178	595	842	13
estudiantes	300	165	353	178	595	842	13
de	356	165	368	178	595	842	13
segundo	371	165	411	178	595	842	13
semestre	43	177	85	190	595	842	13
muestran	88	177	132	190	595	842	13
tendencia	135	177	180	190	595	842	13
a	184	177	189	190	595	842	13
recurrir	192	177	225	190	595	842	13
más	228	177	247	190	595	842	13
al	250	177	258	190	595	842	13
uso	261	177	278	190	595	842	13
estas	281	177	305	190	595	842	13
estrategias	308	177	358	190	595	842	13
que	361	177	379	190	595	842	13
los	382	177	396	190	595	842	13
de	399	177	411	190	595	842	13
cuarto	43	189	72	202	595	842	13
semestre	74	189	117	202	595	842	13
(Tabla	119	189	146	202	595	842	13
7).	149	189	159	202	595	842	13
Tabla	43	213	62	224	595	842	13
7.	64	213	69	224	595	842	13
Diferencias	71	213	112	224	595	842	13
post-hoc	114	213	147	224	595	842	13
entre	149	213	168	224	595	842	13
los	170	213	181	224	595	842	13
grupos	183	213	208	224	595	842	13
203	211	213	224	224	595	842	13
y	226	213	230	224	595	842	13
413	232	213	243	224	595	842	13
Test	233	237	252	251	595	842	13
U	255	237	262	251	595	842	13
de	265	237	277	251	595	842	13
Mann-Whitney	279	237	349	251	595	842	13
Estrategia	90	255	137	269	595	842	13
U	209	255	216	269	595	842	13
Z	266	255	272	269	595	842	13
p	319	255	325	269	595	842	13
r	370	255	374	269	595	842	13
Organización	84	273	143	286	595	842	13
222,00	198	273	227	286	595	842	13
-3,456	255	273	283	286	595	842	13
0,001	310	273	335	286	595	842	13
-0,43	360	273	384	286	595	842	13
.000	362	290	382	304	595	842	13
Elaboración	86	308	140	321	595	842	13
293,50	197	308	228	321	595	842	13
-2,434	255	308	283	321	595	842	13
0,015	310	308	334	321	595	842	13
-0,30	360	308	384	321	595	842	13
Repetición	89	325	138	339	595	842	13
199,00	197	325	228	339	595	842	13
-3,799	255	325	283	339	595	842	13
0,000	309	325	336	339	595	842	13
-0,48	360	325	384	339	595	842	13
Met.	86	342	105	356	595	842	13
Control	108	342	141	356	595	842	13
262,00	197	342	228	356	595	842	13
-2,894	255	342	284	356	595	842	13
0,004	309	342	335	356	595	842	13
-0,36	360	342	384	356	595	842	13
Met.	77	360	96	373	595	842	13
Regulación	99	360	150	373	595	842	13
275,50	198	360	227	373	595	842	13
-2,711	257	360	282	373	595	842	13
0,007	309	360	335	373	595	842	13
-0,34	360	360	384	373	595	842	13
Aprendizaje	65	377	119	391	595	842	13
en	122	377	134	391	595	842	13
pares	136	377	161	391	595	842	13
307,00	197	377	228	391	595	842	13
-2,237	256	377	283	391	595	842	13
0,025	310	377	335	391	595	842	13
-0,28	360	377	384	391	595	842	13
Fuente:	43	404	69	415	595	842	13
Elaboración	72	404	115	415	595	842	13
propia.	117	404	141	415	595	842	13
Al	43	426	52	440	595	842	13
analizar	55	426	89	440	595	842	13
las	92	426	105	440	595	842	13
diferencias	108	426	158	440	595	842	13
observadas	161	426	214	440	595	842	13
en	217	426	228	440	595	842	13
el	232	426	240	440	595	842	13
uso	243	426	259	440	595	842	13
de	262	426	274	440	595	842	13
las	278	426	290	440	595	842	13
EA	293	426	306	440	595	842	13
entre	309	426	333	440	595	842	13
los	336	426	349	440	595	842	13
participantes	352	426	411	440	595	842	13
de	43	438	54	452	595	842	13
segundo	59	438	100	452	595	842	13
semestre	104	438	147	452	595	842	13
con	152	438	169	452	595	842	13
los	174	438	187	452	595	842	13
de	192	438	204	452	595	842	13
sexto	208	438	233	452	595	842	13
semestre,	238	438	283	452	595	842	13
es	287	438	298	452	595	842	13
decir,	303	438	327	452	595	842	13
el	332	438	340	452	595	842	13
grupo	345	438	372	452	595	842	13
601,	377	438	396	452	595	842	13
se	400	438	411	452	595	842	13
encontró	43	450	83	464	595	842	13
que	87	450	105	464	595	842	13
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estadísticamente	257	450	335	464	595	842	13
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en	399	450	411	464	595	842	13
las	43	462	55	476	595	842	13
estrategias	58	462	107	476	595	842	13
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organización,	123	462	182	476	595	842	13
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elaboración	198	462	251	476	595	842	13
y	253	462	258	476	595	842	13
metacognitiva	260	462	323	476	595	842	13
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control,	339	462	372	476	595	842	13
véase	374	462	401	476	595	842	13
la	403	462	411	476	595	842	13
Tabla	43	474	67	488	595	842	13
8.	69	474	76	488	595	842	13
Nuevamente,	78	474	140	488	595	842	13
al	142	474	150	488	595	842	13
igual	151	474	173	488	595	842	13
que	175	474	193	488	595	842	13
en	194	474	206	488	595	842	13
los	208	474	221	488	595	842	13
análisis	223	474	256	488	595	842	13
anteriores,	257	474	305	488	595	842	13
los	307	474	320	488	595	842	13
resultados	322	474	370	488	595	842	13
sugieren	372	474	411	488	595	842	13
que	43	486	60	500	595	842	13
los	63	486	76	500	595	842	13
alumnos	79	486	118	500	595	842	13
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más	254	486	274	500	595	842	13
uso	276	486	293	500	595	842	13
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estrategias.	336	486	388	500	595	842	13
Tabla	43	510	62	521	595	842	13
8.	64	510	70	521	595	842	13
Diferencias	72	510	113	521	595	842	13
post-hoc	115	510	148	521	595	842	13
entre	150	510	169	521	595	842	13
los	171	510	182	521	595	842	13
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203	212	510	225	521	595	842	13
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601	233	510	246	521	595	842	13
Test	233	533	252	547	595	842	13
U	255	533	262	547	595	842	13
de	265	533	277	547	595	842	13
Mann-Whitney	279	533	349	547	595	842	13
Estrategia	90	551	137	565	595	842	13
U	209	551	216	565	595	842	13
Z	266	551	272	565	595	842	13
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Organización	84	569	143	582	595	842	13
640,50	197	569	228	582	595	842	13
-2,069	254	569	284	582	595	842	13
0,039	310	569	335	582	595	842	13
-0,22	361	569	384	582	595	842	13
.000	362	586	382	600	595	842	13
Elaboración	86	604	140	617	595	842	13
616,00	197	604	228	617	595	842	13
-2,293	255	604	283	617	595	842	13
0,022	310	604	335	617	595	842	13
-0,25	361	604	384	617	595	842	13
Repetición	89	621	138	635	595	842	13
704,00	197	621	228	635	595	842	13
-1,499	255	621	283	635	595	842	13
0,134	311	621	334	635	595	842	13
-0,16	361	621	384	635	595	842	13
Met.	86	638	105	652	595	842	13
Control	108	638	141	652	595	842	13
637,50	198	638	227	652	595	842	13
-2,103	256	638	283	652	595	842	13
0,035	310	638	335	652	595	842	13
-0,23	361	638	384	652	595	842	13
Met.	77	656	96	670	595	842	13
Regulación	99	656	150	670	595	842	13
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-1,938	255	656	283	670	595	842	13
0,053	310	656	335	670	595	842	13
-0,21	361	656	383	670	595	842	13
Aprendizaje	65	673	119	687	595	842	13
en	122	673	134	687	595	842	13
pares	136	673	161	687	595	842	13
827,50	198	673	227	687	595	842	13
-0,380	254	673	284	687	595	842	13
0,704	310	673	335	687	595	842	13
-0,04	360	673	384	687	595	842	13
Fuente:	43	697	69	708	595	842	13
Elaboración	72	697	115	708	595	842	13
propia.	117	697	141	708	595	842	13
También	43	719	82	733	595	842	13
se	85	719	96	733	595	842	13
contrastaron	99	719	156	733	595	842	13
los	160	719	173	733	595	842	13
datos	176	719	202	733	595	842	13
obtenidos	205	719	250	733	595	842	13
en	254	719	265	733	595	842	13
los	269	719	282	733	595	842	13
dos	285	719	302	733	595	842	13
grupos	305	719	338	733	595	842	13
de	341	719	353	733	595	842	13
alumnos	356	719	396	733	595	842	13
de	399	719	411	733	595	842	13
cuarto	43	731	72	745	595	842	13
semestre	74	731	117	745	595	842	13
(Tabla	119	731	146	745	595	842	13
9).	149	731	159	745	595	842	13
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	13
de	171	803	179	816	595	842	13
Investigación	181	803	227	816	595	842	13
Educativa	229	803	262	816	595	842	13
|	264	803	266	816	595	842	13
Vol.	268	803	281	816	595	842	13
12	282	803	289	816	595	842	13
No.	290	803	302	816	595	842	13
1	303	803	306	816	595	842	13
|	308	803	310	816	595	842	13
2021	312	803	327	816	595	842	13
|	329	803	331	816	595	842	13
DOI:	333	803	348	816	595	842	13
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	13
Tabla	43	69	62	80	595	842	14
9.	64	69	70	80	595	842	14
Diferencias	72	69	113	80	595	842	14
post-hoc	115	69	148	80	595	842	14
entre	150	69	169	80	595	842	14
los	171	69	182	80	595	842	14
grupos	184	69	209	80	595	842	14
402	211	69	225	80	595	842	14
y	227	69	231	80	595	842	14
413	233	69	244	80	595	842	14
Test	233	93	252	107	595	842	14
U	255	93	262	107	595	842	14
de	265	93	277	107	595	842	14
Mann-Whitney	279	93	349	107	595	842	14
Estrategia	90	112	137	125	595	842	14
U	209	112	216	125	595	842	14
Z	266	112	272	125	595	842	14
p	319	112	325	125	595	842	14
r	370	112	374	125	595	842	14
Organización	84	129	143	143	595	842	14
223,00	197	129	228	143	595	842	14
-4,175	256	129	282	143	595	842	14
0,000	309	129	336	143	595	842	14
-0,49	360	129	384	143	595	842	14
.000	362	147	382	160	595	842	14
Elaboración	86	164	140	178	595	842	14
373,00	197	164	228	178	595	842	14
-2,330	255	164	283	178	595	842	14
0,020	309	164	335	178	595	842	14
-0,27	361	164	384	178	595	842	14
Repetición	89	181	138	195	595	842	14
269,50	197	181	228	195	595	842	14
-3,606	254	181	284	195	595	842	14
0,000	309	181	336	195	595	842	14
-0,43	360	181	384	195	595	842	14
Met.	86	199	105	213	595	842	14
Control	108	199	141	213	595	842	14
262,50	197	199	228	213	595	842	14
-3,709	255	199	283	213	595	842	14
0,000	309	199	336	213	595	842	14
-0,44	360	199	384	213	595	842	14
Met.	77	216	96	230	595	842	14
Regulación	99	216	150	230	595	842	14
421,00	198	216	227	230	595	842	14
-1,758	256	216	283	230	595	842	14
0,079	310	216	335	230	595	842	14
-0,21	361	216	383	230	595	842	14
Aprendizaje	65	234	119	247	595	842	14
en	122	234	134	247	595	842	14
pares	136	234	161	247	595	842	14
424,50	198	234	227	247	595	842	14
-1,698	255	234	283	247	595	842	14
0,090	309	234	336	247	595	842	14
-0,20	360	234	384	247	595	842	14
Fuente:	43	258	69	269	595	842	14
Elaboración	72	258	115	269	595	842	14
propia.	117	258	141	269	595	842	14
Los	43	279	59	293	595	842	14
resultados	61	279	108	293	595	842	14
indican	110	279	143	293	595	842	14
que	145	279	163	293	595	842	14
hay	164	279	181	293	595	842	14
diferencias	182	279	232	293	595	842	14
estadísticamente	234	279	312	293	595	842	14
significativas	313	279	370	293	595	842	14
en	372	279	384	293	595	842	14
todas	386	279	411	293	595	842	14
las	43	291	55	305	595	842	14
estrategias	58	291	107	305	595	842	14
excepto	110	291	147	305	595	842	14
en	149	291	160	305	595	842	14
la	163	291	171	305	595	842	14
metacognitiva	173	291	236	305	595	842	14
de	238	291	250	305	595	842	14
regulación	252	291	299	305	595	842	14
y	301	291	306	305	595	842	14
en	308	291	320	305	595	842	14
la	322	291	330	305	595	842	14
de	333	291	344	305	595	842	14
aprendizaje	346	291	398	305	595	842	14
en	400	291	411	305	595	842	14
pares.	43	303	69	317	595	842	14
En	73	303	84	317	595	842	14
las	88	303	101	317	595	842	14
estrategias	104	303	154	317	595	842	14
de	157	303	169	317	595	842	14
organización,	173	303	232	317	595	842	14
elaboración,	235	303	290	317	595	842	14
repetición	293	303	336	317	595	842	14
y	340	303	345	317	595	842	14
metacognitiva	348	303	411	317	595	842	14
de	43	315	54	329	595	842	14
control	57	315	88	329	595	842	14
el	91	315	99	329	595	842	14
grupo	102	315	130	329	595	842	14
402	133	315	150	329	595	842	14
obtuvo	153	315	185	329	595	842	14
puntajes	188	315	228	329	595	842	14
medios	231	315	265	329	595	842	14
más	268	315	288	329	595	842	14
altos	291	315	313	329	595	842	14
que	316	315	334	329	595	842	14
los	337	315	351	329	595	842	14
alumnos	354	315	393	329	595	842	14
del	397	315	411	329	595	842	14
grupo	43	327	70	341	595	842	14
413.	73	327	89	341	595	842	14
Se	43	351	54	365	595	842	14
examinaron	57	351	110	365	595	842	14
asimismo	112	351	155	365	595	842	14
las	157	351	170	365	595	842	14
diferencias	172	351	222	365	595	842	14
en	224	351	236	365	595	842	14
el	238	351	246	365	595	842	14
uso	248	351	265	365	595	842	14
de	267	351	279	365	595	842	14
las	281	351	294	365	595	842	14
EA	296	351	309	365	595	842	14
entre	311	351	335	365	595	842	14
los	337	351	350	365	595	842	14
participantes	352	351	411	365	595	842	14
de	43	363	54	377	595	842	14
los	58	363	72	377	595	842	14
dos	75	363	92	377	595	842	14
grupos	96	363	128	377	595	842	14
de	132	363	144	377	595	842	14
cuarto	148	363	177	377	595	842	14
semestre	181	363	224	377	595	842	14
y	227	363	232	377	595	842	14
los	236	363	249	377	595	842	14
de	253	363	265	377	595	842	14
sexto	269	363	293	377	595	842	14
semestre.	297	363	342	377	595	842	14
En	345	363	357	377	595	842	14
la	361	363	369	377	595	842	14
Tabla	373	363	397	377	595	842	14
10	401	363	411	377	595	842	14
aparecen	43	375	85	389	595	842	14
los	88	375	101	389	595	842	14
resultados	104	375	152	389	595	842	14
del	154	375	169	389	595	842	14
análisis	171	375	204	389	595	842	14
de	206	375	218	389	595	842	14
los	221	375	234	389	595	842	14
grupos	237	375	269	389	595	842	14
402	272	375	288	389	595	842	14
y	290	375	296	389	595	842	14
601.	298	375	316	389	595	842	14
Tabla	43	399	62	410	595	842	14
10.	64	399	74	410	595	842	14
Diferencias	76	399	116	410	595	842	14
post-hoc	118	399	151	410	595	842	14
entre	153	399	172	410	595	842	14
los	174	399	185	410	595	842	14
grupos	187	399	213	410	595	842	14
402	215	399	228	410	595	842	14
y	230	399	234	410	595	842	14
601	236	399	249	410	595	842	14
Test	236	423	256	437	595	842	14
U	258	423	266	437	595	842	14
de	268	423	280	437	595	842	14
Mann-Whitney	283	423	352	437	595	842	14
Estrategia	90	442	137	456	595	842	14
U	212	442	220	456	595	842	14
Z	273	442	280	456	595	842	14
p	327	442	333	456	595	842	14
r	378	442	381	456	595	842	14
Organización	84	459	143	473	595	842	14
834,50	201	459	231	473	595	842	14
-1,750	263	459	290	473	595	842	14
0,080	316	459	343	473	595	842	14
-0,18	368	459	391	473	595	842	14
.000	369	477	389	490	595	842	14
Elaboración	86	494	140	508	595	842	14
Repetición	89	512	138	525	595	842	14
836,50	201	494	232	508	595	842	14
1053,50	188	512	223	525	595	842	14
-1,734	263	494	290	508	595	842	14
0,083	317	494	343	508	595	842	14
-0,18	368	494	391	508	595	842	14
-0,031	262	512	291	525	595	842	14
0,975	317	512	342	525	595	842	14
-0,00	367	512	392	525	595	842	14
Met.	86	529	105	543	595	842	14
Control	108	529	141	543	595	842	14
724,00	201	529	231	543	595	842	14
-2,628	262	529	291	543	595	842	14
0,009	316	529	343	543	595	842	14
-0,27	368	529	391	543	595	842	14
Met.	77	546	96	560	595	842	14
Regulación	99	546	150	560	595	842	14
965,00	200	546	232	560	595	842	14
-0,730	262	546	291	560	595	842	14
0,465	317	546	342	560	595	842	14
-0,07	367	546	391	560	595	842	14
Aprendizaje	65	564	119	577	595	842	14
en	122	564	134	577	595	842	14
pares	136	564	161	577	595	842	14
854,00	201	564	232	577	595	842	14
-1,596	263	564	290	577	595	842	14
0,111	319	564	340	577	595	842	14
-0,16	368	564	391	577	595	842	14
Fuente:	43	597	69	608	595	842	14
Elaboración	72	597	115	608	595	842	14
propia.	117	597	141	608	595	842	14
Solamente	43	618	92	632	595	842	14
se	94	618	105	632	595	842	14
observan	107	618	150	632	595	842	14
diferencias	152	618	202	632	595	842	14
significativas	204	618	261	632	595	842	14
en	263	618	275	632	595	842	14
la	277	618	285	632	595	842	14
estrategia	287	618	332	632	595	842	14
metacognitiva	335	618	398	632	595	842	14
de	400	618	411	632	595	842	14
control.	43	630	75	644	595	842	14
Los	78	630	95	644	595	842	14
resultados	98	630	146	644	595	842	14
sugieren	150	630	189	644	595	842	14
que	193	630	210	644	595	842	14
los	214	630	227	644	595	842	14
alumnos	231	630	270	644	595	842	14
de	274	630	286	644	595	842	14
cuarto	289	630	318	644	595	842	14
semestre	322	630	364	644	595	842	14
hacen	368	630	396	644	595	842	14
un	399	630	411	644	595	842	14
mayor	43	642	71	656	595	842	14
empleo	74	642	109	656	595	842	14
de	112	642	124	656	595	842	14
esta	126	642	146	656	595	842	14
EA.	148	642	163	656	595	842	14
En	43	666	54	680	595	842	14
la	57	666	65	680	595	842	14
Tabla	68	666	92	680	595	842	14
11	95	666	103	680	595	842	14
se	106	666	117	680	595	842	14
exponen	120	666	160	680	595	842	14
los	163	666	176	680	595	842	14
resultados	179	666	227	680	595	842	14
del	230	666	244	680	595	842	14
análisis	247	666	280	680	595	842	14
de	282	666	294	680	595	842	14
las	297	666	310	680	595	842	14
diferencias	313	666	362	680	595	842	14
realizadas	365	666	411	680	595	842	14
entre	43	678	66	692	595	842	14
los	69	678	82	692	595	842	14
grupos	85	678	117	692	595	842	14
413	120	678	134	692	595	842	14
y	137	678	142	692	595	842	14
601.	144	678	162	692	595	842	14
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	14
de	171	803	179	816	595	842	14
Investigación	181	803	227	816	595	842	14
Educativa	229	803	262	816	595	842	14
|	264	803	266	816	595	842	14
Vol.	268	803	281	816	595	842	14
12	282	803	289	816	595	842	14
No.	290	803	302	816	595	842	14
1	303	803	306	816	595	842	14
|	308	803	310	816	595	842	14
2021	312	803	327	816	595	842	14
|	329	803	331	816	595	842	14
DOI:	333	803	348	816	595	842	14
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	14
Tabla	43	69	62	80	595	842	15
11.	64	69	72	80	595	842	15
Diferencias	74	69	115	80	595	842	15
post-hoc	117	69	150	80	595	842	15
entre	152	69	171	80	595	842	15
los	173	69	183	80	595	842	15
grupos	185	69	211	80	595	842	15
413	213	69	225	80	595	842	15
y	227	69	231	80	595	842	15
601	233	69	246	80	595	842	15
Test	233	93	252	107	595	842	15
U	255	93	262	107	595	842	15
de	265	93	277	107	595	842	15
Mann-Whitney	279	93	349	107	595	842	15
Estrategia	90	112	137	125	595	842	15
U	209	112	216	125	595	842	15
Z	266	112	272	125	595	842	15
p	319	112	325	125	595	842	15
r	370	112	374	125	595	842	15
Organización	84	129	143	143	595	842	15
372,50	198	129	227	143	595	842	15
-2,550	255	129	283	143	595	842	15
0,011	311	129	334	143	595	842	15
-0,30	360	129	384	143	595	842	15
.000	362	147	382	160	595	842	15
Elaboración	86	164	140	178	595	842	15
517,00	198	164	227	178	595	842	15
-0,838	254	164	284	178	595	842	15
0,402	310	164	335	178	595	842	15
-0,09	360	164	384	178	595	842	15
Repetición	89	181	138	195	595	842	15
320,00	197	181	228	195	595	842	15
-3,175	256	181	282	195	595	842	15
0,001	310	181	335	195	595	842	15
-0,37	360	181	384	195	595	842	15
Met.	86	199	105	213	595	842	15
Control	108	199	141	213	595	842	15
465,00	197	199	228	213	595	842	15
-1,462	256	199	283	213	595	842	15
0,144	311	199	334	213	595	842	15
-0,17	361	199	383	213	595	842	15
Met.	77	216	96	230	595	842	15
Regulación	99	216	150	230	595	842	15
502,00	197	216	228	230	595	842	15
-1,021	256	216	282	230	595	842	15
0,307	310	216	335	230	595	842	15
-0,12	361	216	383	230	595	842	15
Aprendizaje	65	234	119	247	595	842	15
en	122	234	134	247	595	842	15
pares	136	234	161	247	595	842	15
376,50	197	234	228	247	595	842	15
-2,504	255	234	283	247	595	842	15
0,012	310	234	334	247	595	842	15
-0,29	360	234	384	247	595	842	15
Fuente:	43	258	69	269	595	842	15
Elaboración	72	258	115	269	595	842	15
propia.	117	258	141	269	595	842	15
Los	43	279	59	293	595	842	15
resultados	64	279	112	293	595	842	15
indican	117	279	150	293	595	842	15
que	155	279	173	293	595	842	15
hay	178	279	194	293	595	842	15
diferencias	199	279	249	293	595	842	15
estadísticamente	254	279	332	293	595	842	15
significativas	337	279	394	293	595	842	15
en	399	279	411	293	595	842	15
todas	43	291	68	305	595	842	15
las	72	291	84	305	595	842	15
estrategias,	88	291	140	305	595	842	15
excepto	144	291	181	305	595	842	15
en	184	291	196	305	595	842	15
las	200	291	212	305	595	842	15
de	216	291	228	305	595	842	15
elaboración,	232	291	287	305	595	842	15
metacognitiva	291	291	353	305	595	842	15
de	357	291	368	305	595	842	15
control	372	291	403	305	595	842	15
y	406	291	411	305	595	842	15
metacognitiva	43	303	105	317	595	842	15
de	107	303	118	317	595	842	15
regulación.	120	303	169	317	595	842	15
Siempre	171	303	209	317	595	842	15
el	211	303	220	317	595	842	15
grupo	221	303	249	317	595	842	15
de	251	303	263	317	595	842	15
más	265	303	284	317	595	842	15
escolaridad	286	303	339	317	595	842	15
obtiene	341	303	376	317	595	842	15
medias	378	303	411	317	595	842	15
aritméticas	43	315	92	329	595	842	15
superiores	96	315	144	329	595	842	15
al	148	315	156	329	595	842	15
grupo	159	315	187	329	595	842	15
de	190	315	202	329	595	842	15
cuarto	206	315	235	329	595	842	15
semestre	239	315	282	329	595	842	15
cual	298	315	317	329	595	842	15
significa	320	315	357	329	595	842	15
que	360	315	378	329	595	842	15
los	382	315	395	329	595	842	15
de	399	315	411	329	595	842	15
sexto	43	327	67	341	595	842	15
utilizan	69	327	101	341	595	842	15
más	104	327	123	341	595	842	15
estas	126	327	150	341	595	842	15
estrategias.	152	327	204	341	595	842	15
Diferencias	43	363	121	389	595	842	15
en	124	363	141	389	595	842	15
función	145	363	198	389	595	842	15
del	201	363	223	389	595	842	15
sexo	226	363	258	389	595	842	15
El	43	395	51	408	595	842	15
estudio	55	395	89	408	595	842	15
además	92	395	129	408	595	842	15
pretendía	133	395	176	408	595	842	15
explorar	180	395	217	408	595	842	15
las	221	395	234	408	595	842	15
diferencias	238	395	287	408	595	842	15
en	291	395	302	408	595	842	15
el	306	395	315	408	595	842	15
uso	318	395	335	408	595	842	15
de	339	395	351	408	595	842	15
las	354	395	367	408	595	842	15
EA	371	395	384	408	595	842	15
entre	387	395	411	408	595	842	15
estudiantes	43	407	95	420	595	842	15
masculinos	98	407	150	420	595	842	15
y	152	407	157	420	595	842	15
femeninos.	160	407	210	420	595	842	15
Con	212	407	231	420	595	842	15
tal	233	407	245	420	595	842	15
propósito	247	407	290	420	595	842	15
se	293	407	303	420	595	842	15
llevó	306	407	328	420	595	842	15
a	330	407	336	420	595	842	15
cabo	338	407	361	420	595	842	15
un	364	407	376	420	595	842	15
análisis	378	407	411	420	595	842	15
con	43	419	60	432	595	842	15
la	62	419	70	432	595	842	15
prueba	73	419	105	432	595	842	15
U	108	419	116	432	595	842	15
de	118	419	130	432	595	842	15
Mann-Whitney,	133	419	202	432	595	842	15
en	205	419	216	432	595	842	15
la	219	419	227	432	595	842	15
Tabla	229	419	253	432	595	842	15
12	256	419	265	432	595	842	15
se	268	419	278	432	595	842	15
exhiben	281	419	317	432	595	842	15
los	320	419	333	432	595	842	15
resultados.	336	419	385	432	595	842	15
Tabla	43	442	62	453	595	842	15
12.	64	442	73	453	595	842	15
Diferencias	75	442	115	453	595	842	15
en	117	442	127	453	595	842	15
función	129	442	156	453	595	842	15
del	158	442	170	453	595	842	15
sexo.	171	442	190	453	595	842	15
Test	330	470	349	483	595	842	15
U	351	470	359	483	595	842	15
de	362	470	374	483	595	842	15
Mann-Whitney	376	470	446	483	595	842	15
Desv.	262	488	287	502	595	842	15
Estrategia	60	506	105	520	595	842	15
Sexo	149	506	171	520	595	842	15
Media	210	506	238	520	595	842	15
Típ.	266	506	283	519	595	842	15
Organización	53	524	113	538	595	842	15
Femenino	137	524	183	538	595	842	15
3,69	214	524	234	538	595	842	15
0,75	265	524	284	538	595	842	15
Masculino	137	541	183	555	595	842	15
3,41	215	541	232	555	595	842	15
0,59	265	541	284	555	595	842	15
Femenino	137	559	183	572	595	842	15
3,54	215	559	233	572	595	842	15
0,63	265	559	284	572	595	842	15
Masculino	137	576	183	590	595	842	15
3,60	214	576	234	590	595	842	15
0,55	265	576	284	590	595	842	15
Femenino	137	594	183	607	595	842	15
3,39	215	594	233	607	595	842	15
0,63	265	594	284	607	595	842	15
Masculino	137	611	183	625	595	842	15
3,26	215	611	233	625	595	842	15
0,59	265	611	284	625	595	842	15
Femenino	137	628	183	642	595	842	15
3,48	214	628	233	642	595	842	15
0,65	264	628	284	642	595	842	15
Masculino	137	646	183	660	595	842	15
3,40	214	646	234	660	595	842	15
0,68	264	646	285	660	595	842	15
Femenino	137	663	183	677	595	842	15
3,12	216	663	232	677	595	842	15
0,70	265	663	284	677	595	842	15
Masculino	137	681	183	695	595	842	15
3,06	214	681	234	695	595	842	15
0,70	265	681	284	695	595	842	15
Femenino	137	698	183	712	595	842	15
3,75	215	698	233	712	595	842	15
0,78	265	698	284	712	595	842	15
Masculino	137	716	183	729	595	842	15
3,68	214	716	234	729	595	842	15
0,70	265	716	284	729	595	842	15
Elaboración	56	559	110	572	595	842	15
Repetición	59	594	107	607	595	842	15
Met.	73	628	93	642	595	842	15
Planificación	54	640	111	654	595	842	15
Met.	55	663	75	677	595	842	15
Control	77	663	111	677	595	842	15
Met.	73	698	93	712	595	842	15
Regulación	57	710	108	724	595	842	15
U	319	506	326	520	595	842	15
Z	367	506	374	520	595	842	15
p	410	506	416	520	595	842	15
r	453	506	456	520	595	842	15
2011,50	306	541	339	555	595	842	15
-3,150	357	541	384	555	595	842	15
0,002	400	541	426	555	595	842	15
-0,25	443	541	466	555	595	842	15
2739,50	305	576	340	590	595	842	15
-0,468	356	576	386	590	595	842	15
0,640	400	576	426	590	595	842	15
-0,03	442	576	466	590	595	842	15
2493,50	305	611	340	625	595	842	15
-1,376	357	611	384	625	595	842	15
0,169	401	611	425	625	595	842	15
-0,11	444	611	465	625	595	842	15
2601,50	305	646	340	660	595	842	15
-0,983	356	646	385	660	595	842	15
0,326	401	646	425	660	595	842	15
-0,07	442	646	466	660	595	842	15
2680,00	304	681	342	695	595	842	15
-0,690	355	681	386	695	595	842	15
0,490	400	681	426	695	595	842	15
-0,05	442	681	466	695	595	842	15
2674,00	305	716	341	730	595	842	15
-0,715	357	716	384	730	595	842	15
0,475	401	716	425	730	595	842	15
-0,05	442	716	466	730	595	842	15
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	15
de	171	803	179	816	595	842	15
Investigación	181	803	227	816	595	842	15
Educativa	229	803	262	816	595	842	15
|	264	803	266	816	595	842	15
Vol.	268	803	281	816	595	842	15
12	282	803	289	816	595	842	15
No.	290	803	302	816	595	842	15
1	303	803	306	816	595	842	15
|	308	803	310	816	595	842	15
2021	312	803	327	816	595	842	15
|	329	803	331	816	595	842	15
DOI:	333	803	348	816	595	842	15
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	15
Esfuerzo	63	73	103	87	595	842	16
Atención	63	108	103	122	595	842	16
Gestión	57	143	92	156	595	842	16
del	94	143	109	156	595	842	16
tiempo	67	154	99	168	595	842	16
Ambiente	53	178	98	191	595	842	16
de	100	178	112	191	595	842	16
aprendizaje	56	189	109	203	595	842	16
Aprendizaje	49	212	103	226	595	842	16
en	105	212	117	226	595	842	16
pares	70	224	95	238	595	842	16
Uso	52	247	71	261	595	842	16
de	73	247	85	261	595	842	16
obras	88	247	113	261	595	842	16
de	53	259	65	273	595	842	16
referencia	67	259	113	273	595	842	16
Femenino	137	73	183	87	595	842	16
3,50	214	73	234	87	595	842	16
0,60	264	73	285	87	595	842	16
Masculino	137	90	183	104	595	842	16
3,40	214	90	234	104	595	842	16
0,56	264	90	284	104	595	842	16
Femenino	137	108	183	122	595	842	16
3,25	215	108	233	122	595	842	16
0,88	264	108	285	122	595	842	16
Masculino	137	125	183	139	595	842	16
3,09	214	125	234	139	595	842	16
0,94	265	125	284	139	595	842	16
Femenino	137	143	183	156	595	842	16
3,30	214	143	233	156	595	842	16
0,70	265	143	284	156	595	842	16
Masculino	137	160	183	174	595	842	16
3,15	215	160	233	174	595	842	16
0,86	264	160	285	174	595	842	16
Femenino	137	178	183	191	595	842	16
3,74	215	178	233	191	595	842	16
0,64	264	178	284	191	595	842	16
Masculino	137	195	183	209	595	842	16
3,52	215	195	233	209	595	842	16
0,62	265	195	284	209	595	842	16
Femenino	137	212	183	226	595	842	16
3,54	215	212	233	226	595	842	16
0,63	265	212	284	226	595	842	16
Masculino	137	230	183	244	595	842	16
3,42	215	230	233	244	595	842	16
0,64	264	230	284	244	595	842	16
Femenino	137	247	183	261	595	842	16
3,91	215	247	233	261	595	842	16
0,72	265	247	284	261	595	842	16
Masculino	137	265	183	279	595	842	16
3,51	215	265	233	279	595	842	16
0,84	265	265	284	279	595	842	16
2600,50	304	90	341	104	595	842	16
-0,980	355	90	386	104	595	842	16
0,327	401	90	425	104	595	842	16
-0,07	442	90	466	104	595	842	16
2503,00	304	125	341	139	595	842	16
-1,338	357	125	384	139	595	842	16
0,181	402	125	424	139	595	842	16
-0,10	443	125	466	139	595	842	16
2609,00	304	160	342	174	595	842	16
-0,952	356	160	385	174	595	842	16
0,341	401	160	425	174	595	842	16
-0,07	442	160	466	174	595	842	16
2240,00	305	195	341	209	595	842	16
-2,310	357	195	384	209	595	842	16
0,021	401	195	425	209	595	842	16
-0,18	443	195	466	209	595	842	16
2543,50	305	230	340	244	595	842	16
-1,190	357	230	384	244	595	842	16
0,234	401	230	425	244	595	842	16
-0,09	442	230	467	244	595	842	16
2086,50	304	265	341	279	595	842	16
-2,883	356	265	385	279	595	842	16
0,004	400	265	426	279	595	842	16
-0,23	443	265	466	279	595	842	16
Fuente:	43	297	69	308	595	842	16
Elaboración	72	297	115	308	595	842	16
propia.	117	297	141	308	595	842	16
De	43	319	55	332	595	842	16
las	64	319	77	332	595	842	16
12	85	319	94	332	595	842	16
estrategias	103	319	153	332	595	842	16
evaluadas	161	319	207	332	595	842	16
únicamente	216	319	270	332	595	842	16
se	278	319	289	332	595	842	16
encontraron	298	319	353	332	595	842	16
diferencias	362	319	411	332	595	842	16
estadísticamente	43	331	120	344	595	842	16
significativas	125	331	182	344	595	842	16
en	186	331	198	344	595	842	16
las	202	331	215	344	595	842	16
estrategias	220	331	269	344	595	842	16
de	274	331	286	344	595	842	16
organización,	290	331	349	344	595	842	16
ambiente	354	331	395	344	595	842	16
de	400	331	411	344	595	842	16
aprendizaje	43	343	94	356	595	842	16
y	97	343	102	356	595	842	16
uso	104	343	120	356	595	842	16
de	123	343	134	356	595	842	16
obras	136	343	162	356	595	842	16
de	164	343	175	356	595	842	16
referencia,	178	343	224	356	595	842	16
destacando	227	343	281	356	595	842	16
que	283	343	301	356	595	842	16
el	304	343	312	356	595	842	16
uso	314	343	331	356	595	842	16
es	334	343	344	356	595	842	16
predominante	347	343	411	356	595	842	16
en	43	355	54	368	595	842	16
las	59	355	71	368	595	842	16
alumnas.	76	355	117	368	595	842	16
En	121	355	133	368	595	842	16
lo	137	355	146	368	595	842	16
que	150	355	168	368	595	842	16
respecta	173	355	213	368	595	842	16
a	217	355	222	368	595	842	16
la	227	355	235	368	595	842	16
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de	285	355	296	368	595	842	16
diferencias	301	355	351	368	595	842	16
en	355	355	367	368	595	842	16
las	371	355	384	368	595	842	16
otras	388	355	411	368	595	842	16
estrategias	43	367	92	380	595	842	16
se	95	367	106	380	595	842	16
puede	109	367	139	380	595	842	16
plantear	142	367	180	380	595	842	16
que	183	367	200	380	595	842	16
los	204	367	217	380	595	842	16
resultados	220	367	268	380	595	842	16
sugieren	271	367	311	380	595	842	16
un	314	367	325	380	595	842	16
empleo	328	367	364	380	595	842	16
similar	367	367	397	380	595	842	16
en	399	367	411	380	595	842	16
las	43	379	55	392	595	842	16
demás	58	379	89	392	595	842	16
estrategias	92	379	141	392	595	842	16
en	144	379	156	392	595	842	16
ambos	158	379	190	392	595	842	16
sexos.	192	379	220	392	595	842	16
Discusión	43	415	118	444	595	842	16
y	122	415	130	444	595	842	16
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Se	43	448	54	462	595	842	16
ha	58	448	69	462	595	842	16
sugerido	73	448	114	462	595	842	16
que	118	448	135	462	595	842	16
las	139	448	152	462	595	842	16
EA	156	448	169	462	595	842	16
pueden	173	448	208	462	595	842	16
constituir	212	448	254	462	595	842	16
el	258	448	266	462	595	842	16
motor	270	448	297	462	595	842	16
del	301	448	315	462	595	842	16
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(Gasco-	376	448	411	462	595	842	16
Txabarri,	43	460	81	474	595	842	16
2016).	84	460	110	474	595	842	16
En	114	460	125	474	595	842	16
el	129	460	137	474	595	842	16
ámbito	141	460	172	474	595	842	16
de	176	460	188	474	595	842	16
la	191	460	199	474	595	842	16
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y	256	460	261	474	595	842	16
aprendizaje	264	460	317	474	595	842	16
de	320	460	332	474	595	842	16
las	336	460	349	474	595	842	16
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el	43	472	51	486	595	842	16
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de	93	472	105	486	595	842	16
las	109	472	122	486	595	842	16
EA	125	472	138	486	595	842	16
tiene	142	472	164	486	595	842	16
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en	226	472	237	486	595	842	16
el	241	472	249	486	595	842	16
razonamiento,	253	472	317	486	595	842	16
en	321	472	333	486	595	842	16
la	336	472	344	486	595	842	16
resolución	348	472	395	486	595	842	16
de	399	472	411	486	595	842	16
problemas	43	484	92	498	595	842	16
verbales	96	484	135	498	595	842	16
y	139	484	145	498	595	842	16
su	149	484	160	498	595	842	16
resolución	164	484	212	498	595	842	16
entre	216	484	240	498	595	842	16
otros	245	484	268	498	595	842	16
diversos.	272	484	312	498	595	842	16
Las	317	484	333	498	595	842	16
EA	337	484	350	498	595	842	16
fomentan	355	484	398	498	595	842	16
la	403	484	411	498	595	842	16
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y	94	496	99	510	595	842	16
pueden	102	496	137	510	595	842	16
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a	174	496	179	510	595	842	16
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en	263	496	275	510	595	842	16
esta	278	496	297	510	595	842	16
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matemática,	325	496	382	510	595	842	16
como	385	496	411	510	595	842	16
señala	43	508	72	522	595	842	16
Gasco-Txabarri	75	508	143	522	595	842	16
(2017a).	146	508	178	522	595	842	16
Por	43	532	58	546	595	842	16
ello	61	532	78	546	595	842	16
es	80	532	91	546	595	842	16
necesario	94	532	138	546	595	842	16
y	141	532	146	546	595	842	16
relevante	149	532	191	546	595	842	16
identificar	194	532	238	546	595	842	16
a	241	532	246	546	595	842	16
las	249	532	262	546	595	842	16
EA	265	532	277	546	595	842	16
para	280	532	300	546	595	842	16
saber	303	532	329	546	595	842	16
cuáles	331	532	361	546	595	842	16
están	364	532	389	546	595	842	16
más	392	532	411	546	595	842	16
desarrolladas	43	544	104	558	595	842	16
y	106	544	112	558	595	842	16
cuáles	114	544	144	558	595	842	16
requieren	147	544	190	558	595	842	16
atención	193	544	232	558	595	842	16
para	235	544	255	558	595	842	16
trabajar	257	544	292	558	595	842	16
en	294	544	306	558	595	842	16
fomentarlas.	308	544	364	558	595	842	16
Los	43	568	59	582	595	842	16
estudios	62	568	101	582	595	842	16
realizados	104	568	150	582	595	842	16
por	154	568	169	582	595	842	16
investigadores	172	568	238	582	595	842	16
de	242	568	254	582	595	842	16
otros	257	568	280	582	595	842	16
países	284	568	313	582	595	842	16
(Kecici	316	568	345	582	595	842	16
y	348	568	354	582	595	842	16
Aydin,	357	568	385	582	595	842	16
2019;	388	568	411	582	595	842	16
Gasco-Txabarri,	43	580	113	594	595	842	16
2016;	116	580	139	594	595	842	16
Gómez-Chacón,	141	580	216	594	595	842	16
et	218	580	227	594	595	842	16
al.	230	580	240	594	595	842	16
2015;	242	580	265	594	595	842	16
Griese,	267	580	299	594	595	842	16
et	301	580	310	594	595	842	16
al.	313	580	323	594	595	842	16
2015)	325	580	349	594	595	842	16
sugieren	351	580	391	594	595	842	16
que	393	580	411	594	595	842	16
las	43	592	55	606	595	842	16
EA	57	592	70	606	595	842	16
de	72	592	84	606	595	842	16
los	86	592	100	606	595	842	16
estudiantes	102	592	155	606	595	842	16
en	157	592	169	606	595	842	16
matemáticas	171	592	229	606	595	842	16
son	232	592	248	606	595	842	16
áreas	250	592	275	606	595	842	16
importantes	277	592	332	606	595	842	16
para	334	592	354	606	595	842	16
el	357	592	365	606	595	842	16
área	367	592	387	606	595	842	16
de	389	592	401	606	595	842	16
la	403	592	411	606	595	842	16
educación	43	604	90	618	595	842	16
matemática	93	604	147	618	595	842	16
y	149	604	155	618	595	842	16
necesitan	157	604	201	618	595	842	16
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dentro	245	604	275	618	595	842	16
del	278	604	292	618	595	842	16
contexto	295	604	334	618	595	842	16
mexicano.	337	604	383	618	595	842	16
Hasta	43	628	69	642	595	842	16
el	72	628	80	642	595	842	16
momento,	83	628	130	642	595	842	16
el	133	628	141	642	595	842	16
presente	144	628	185	642	595	842	16
estudio	188	628	222	642	595	842	16
es	225	628	235	642	595	842	16
el	239	628	247	642	595	842	16
único	250	628	275	642	595	842	16
sobre	278	628	304	642	595	842	16
EA	307	628	320	642	595	842	16
en	323	628	334	642	595	842	16
matemáticas	338	628	396	642	595	842	16
en	399	628	411	642	595	842	16
estudiantes	43	640	95	654	595	842	16
mexicanos	99	640	148	654	595	842	16
de	151	640	163	654	595	842	16
nivel	166	640	188	654	595	842	16
medio	191	640	220	654	595	842	16
superior.	223	640	262	654	595	842	16
Consideramos	265	640	331	654	595	842	16
que	334	640	352	654	595	842	16
el	355	640	364	654	595	842	16
hecho	367	640	396	654	595	842	16
de	399	640	411	654	595	842	16
que	43	652	60	666	595	842	16
este	64	652	83	666	595	842	16
tema	86	652	110	666	595	842	16
haya	113	652	135	666	595	842	16
sido	138	652	157	666	595	842	16
escasamente	160	652	221	666	595	842	16
explorado	225	652	271	666	595	842	16
en	274	652	285	666	595	842	16
México	289	652	321	666	595	842	16
confiere	325	652	361	666	595	842	16
relevancia	365	652	411	666	595	842	16
a	43	664	48	678	595	842	16
este	50	664	70	678	595	842	16
trabajo.	73	664	106	678	595	842	16
Entre	43	688	67	702	595	842	16
los	69	688	82	702	595	842	16
hallazgos	85	688	128	702	595	842	16
obtenidos	131	688	176	702	595	842	16
está,	179	688	200	702	595	842	16
en	203	688	215	702	595	842	16
primer	217	688	247	702	595	842	16
lugar,	249	688	274	702	595	842	16
que	277	688	295	702	595	842	16
el	297	688	305	702	595	842	16
cuestionario	308	688	363	702	595	842	16
LIST	366	688	386	702	595	842	16
tiene	388	688	411	702	595	842	16
una	43	700	60	714	595	842	16
confiabilidad	62	700	120	714	595	842	16
muy	122	700	142	714	595	842	16
aceptable	144	700	190	714	595	842	16
en	192	700	204	714	595	842	16
todos	206	700	232	714	595	842	16
sus	234	700	250	714	595	842	16
ítems	252	700	277	714	595	842	16
y	279	700	284	714	595	842	16
una	286	700	303	714	595	842	16
confiabilidad	305	700	363	714	595	842	16
aceptable	365	700	411	714	595	842	16
en	43	712	54	726	595	842	16
cinco	59	712	83	726	595	842	16
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las	105	712	117	726	595	842	16
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sobre	278	561	303	575	595	842	20
el	307	561	315	575	595	842	20
mejoramiento	318	561	379	575	595	842	20
de	383	561	394	575	595	842	20
los	398	561	411	575	595	842	20
niveles	54	573	84	587	595	842	20
académicos,	87	573	144	587	595	842	20
de	147	573	159	587	595	842	20
estudiantes	162	573	213	587	595	842	20
de	217	573	228	587	595	842	20
la	231	573	240	587	595	842	20
Facultad	243	573	283	587	595	842	20
de	286	573	298	587	595	842	20
Odontología,	301	573	358	587	595	842	20
analizando	362	573	411	587	595	842	20
estilos	54	585	82	599	595	842	20
y	84	585	89	599	595	842	20
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de	143	585	155	599	595	842	20
aprendizaje.	158	585	211	599	595	842	20
Facultad	214	585	253	598	595	842	20
de	256	585	268	598	595	842	20
Odontología	271	585	328	598	595	842	20
de	331	585	343	598	595	842	20
la	346	585	354	598	595	842	20
Universidad	357	585	411	598	595	842	20
del	54	597	68	610	595	842	20
Nordeste,	71	597	116	610	595	842	20
Argentina.	118	597	164	610	595	842	20
PINTRICH,	43	621	90	634	595	842	20
P.,	95	621	105	634	595	842	20
SMITH,	110	621	143	634	595	842	20
D.,	148	621	159	634	595	842	20
GARCIA,	164	621	203	634	595	842	20
T.	208	621	215	634	595	842	20
&	220	621	226	634	595	842	20
MCKEACHIE,	231	621	291	634	595	842	20
W.	296	621	307	634	595	842	20
(1993).	312	621	340	634	595	842	20
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for	257	633	269	646	595	842	20
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del	194	645	209	658	595	842	20
Cuestionario	212	645	269	658	595	842	20
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Estrategias	288	645	338	658	595	842	20
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para	391	645	411	658	595	842	20
el	54	657	62	670	595	842	20
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(MSLQ)].	121	657	158	670	595	842	20
Educational	160	657	213	671	595	842	20
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Psychological	235	657	296	671	595	842	20
Measurement,	299	657	362	671	595	842	20
53(3),	364	657	387	671	595	842	20
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RODRÍGUEZ,	43	693	102	706	595	842	20
G.	104	693	113	706	595	842	20
R.	115	693	123	706	595	842	20
(2018).	125	693	153	706	595	842	20
La	154	693	166	706	595	842	20
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la	219	693	227	706	595	842	20
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Vol.	268	803	281	816	595	842	20
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|	329	803	331	816	595	842	20
DOI:	333	803	348	816	595	842	20
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RUIZ,	43	69	68	82	595	842	21
C.	70	69	79	82	595	842	21
(2015).	81	69	109	82	595	842	21
Confiabilidad.	112	69	172	83	595	842	21
Programa	174	69	219	83	595	842	21
Interinstitucional	221	69	293	83	595	842	21
Doctorado	295	69	343	83	595	842	21
en	345	69	356	83	595	842	21
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Villa,	43	81	64	94	595	842	21
L.	69	81	77	94	595	842	21
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(2007).	94	81	124	94	595	842	21
La	129	81	140	94	595	842	21
educación	145	81	193	94	595	842	21
media	198	81	226	94	595	842	21
superior	231	81	269	94	595	842	21
¿igualdad	274	81	318	94	595	842	21
de	323	81	335	94	595	842	21
oportunidades?	340	81	411	94	595	842	21
Revista	54	93	85	107	595	842	21
de	88	93	99	107	595	842	21
la	102	93	110	107	595	842	21
educación	113	93	159	107	595	842	21
superior,	162	93	200	107	595	842	21
36(141),	203	93	235	107	595	842	21
93-110.	237	93	269	106	595	842	21
http://www.scielo.org.mx/pdf/	271	93	411	106	595	842	21
resu/v36n141/v36n141a5.pdf	54	105	185	118	595	842	21
VIRTANEN,	43	129	94	142	595	842	21
P.	99	129	106	142	595	842	21
Y	111	129	118	142	595	842	21
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(2010).	173	129	201	142	595	842	21
Disciplinary	206	129	258	142	595	842	21
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higher	54	141	83	154	595	842	21
education	88	141	133	154	595	842	21
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in	183	141	191	154	595	842	21
self-regulated	197	141	261	154	595	842	21
learning	266	141	303	154	595	842	21
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[Diferencias	358	141	411	154	595	842	21
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de	281	153	293	166	595	842	21
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en	399	153	411	166	595	842	21
estrategias	54	165	104	178	595	842	21
de	107	165	119	178	595	842	21
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autorregulado].	179	165	248	178	595	842	21
Educational	252	165	305	179	595	842	21
Psychology,	308	165	360	179	595	842	21
30(3),	364	165	387	179	595	842	21
323-	391	165	411	178	595	842	21
347.	54	177	71	190	595	842	21
http://dx.doi.org/10.1080/01443411003606391	73	177	281	190	595	842	21
WEINSTEIN,	43	201	100	214	595	842	21
C.	103	201	111	214	595	842	21
E.	114	201	122	214	595	842	21
&	125	201	132	214	595	842	21
PALMER,	135	201	177	214	595	842	21
D.	180	201	189	214	595	842	21
R.	191	201	200	214	595	842	21
(2002).	203	201	232	214	595	842	21
Learning	235	201	274	215	595	842	21
and	277	201	294	215	595	842	21
Study	297	201	322	215	595	842	21
Strategies	324	201	368	215	595	842	21
Inventory	371	201	411	215	595	842	21
(LASSI):	54	213	86	227	595	842	21
User's	91	213	117	227	595	842	21
manual	122	213	157	227	595	842	21
(2nd	161	213	181	226	595	842	21
ed.)	186	213	202	226	595	842	21
[Inventario	207	213	254	226	595	842	21
de	259	213	271	226	595	842	21
estrategias	276	213	326	226	595	842	21
de	331	213	343	226	595	842	21
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estudio	54	225	88	238	595	842	21
(LASSI)	90	225	122	238	595	842	21
Manual	125	225	159	238	595	842	21
del	161	225	175	238	595	842	21
usuario].	178	225	215	238	595	842	21
Clearwater,	218	225	269	238	595	842	21
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H&H	288	225	309	238	595	842	21
Publishing.	311	225	361	238	595	842	21
WILD,	43	249	70	262	595	842	21
K.	75	249	83	262	595	842	21
P.	87	249	94	262	595	842	21
&	98	249	105	262	595	842	21
SCHIEFELE,	109	249	164	262	595	842	21
U.	168	249	177	262	595	842	21
(1994).	182	249	210	262	595	842	21
Lernstrategien	214	249	280	262	595	842	21
im	284	249	295	262	595	842	21
studium.	299	249	338	262	595	842	21
Ergebnisse	342	249	393	262	595	842	21
zur	397	249	411	262	595	842	21
Faktorenstruktur	54	261	128	274	595	842	21
und	134	261	152	274	595	842	21
Reliabilität	157	261	204	274	595	842	21
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neuen	240	261	269	274	595	842	21
Fragebogens	274	261	335	274	595	842	21
[Estrategias	341	261	393	274	595	842	21
de	399	261	411	274	595	842	21
aprendizaje	54	273	107	286	595	842	21
de	110	273	122	286	595	842	21
estudiantes	125	273	177	286	595	842	21
universitarios:	180	273	242	286	595	842	21
estructura	245	273	291	286	595	842	21
factorial	294	273	330	286	595	842	21
y	333	273	338	286	595	842	21
fiabilidad	341	273	381	286	595	842	21
de	384	273	396	286	595	842	21
un	399	273	411	286	595	842	21
nuevo	54	285	82	298	595	842	21
cuestionario].	86	285	146	298	595	842	21
Zeitschrift	150	285	193	299	595	842	21
für	196	285	208	299	595	842	21
Differentielle	212	285	266	299	595	842	21
und	270	285	287	299	595	842	21
Diagnostische	290	285	352	299	595	842	21
Psychologie,	356	285	411	299	595	842	21
15,	54	297	65	311	595	842	21
185–200.	85	297	125	310	595	842	21
https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/	144	297	411	310	595	842	21
docId/3182	54	309	106	322	595	842	21
WILD,	43	333	70	346	595	842	21
K.	76	333	85	346	595	842	21
P.	91	333	98	346	595	842	21
(2000).	104	333	134	346	595	842	21
Lernstrategien	140	333	206	346	595	842	21
im	212	333	223	346	595	842	21
studium:	229	333	268	346	595	842	21
strukturen	274	333	320	346	595	842	21
und	326	333	344	346	595	842	21
bedingungen	350	333	411	346	595	842	21
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WILD,	43	393	70	406	595	842	21
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(2005).	97	393	126	406	595	842	21
Individuelle	130	393	182	406	595	842	21
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Beiträge	183	429	220	443	595	842	21
zur	224	429	238	443	595	842	21
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23(2),	308	429	331	443	595	842	21
191–206.	335	429	373	442	595	842	21
https://	377	429	411	442	595	842	21
www.pedocs.de/volltexte/2017/13572/pdf/BZL_2005_2_191_206.pdf	54	441	370	454	595	842	21
Cuadernos	132	803	169	816	595	842	21
de	171	803	179	816	595	842	21
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|	264	803	266	816	595	842	21
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2021	312	803	327	816	595	842	21
|	329	803	331	816	595	842	21
DOI:	333	803	348	816	595	842	21
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1	349	803	478	816	595	842	21
