Páginas	71	31	101	39	612	792	1
de	103	31	111	39	612	792	1
Educación,	114	31	154	39	612	792	1
14(1),	156	31	178	39	612	792	1
enero-junio	180	31	222	39	612	792	1
2021	224	31	242	39	612	792	1
ISSN	366	31	385	39	612	792	1
1688-5287	387	31	426	39	612	792	1
ISSN	429	31	448	39	612	792	1
en	450	31	459	39	612	792	1
línea	461	31	478	39	612	792	1
1688-7468	481	31	520	39	612	792	1
DOI:	358	42	376	50	612	792	1
https://doi.org/10.22235/pe.v14i1.2433	378	42	520	50	612	792	1
PREFERENCIAS	83	69	184	81	612	792	1
Y	187	69	196	81	612	792	1
ACTITUD	200	69	260	81	612	792	1
DISCENTE	263	69	329	81	612	792	1
HACIA	333	69	376	81	612	792	1
LOS	379	69	405	81	612	792	1
JUEGOS	409	69	461	81	612	792	1
DE	464	69	482	81	612	792	1
MESA:	485	69	527	81	612	792	1
ANÁLISIS	216	92	277	103	612	792	1
MULTIVARIANTE	280	92	394	103	612	792	1
Student	120	114	157	124	612	792	1
Preferences	160	114	216	124	612	792	1
and	219	114	237	124	612	792	1
Attitude	240	114	277	124	612	792	1
toward	280	114	313	124	612	792	1
Board	316	114	345	124	612	792	1
Games:	348	114	384	124	612	792	1
Multivariate	387	114	446	124	612	792	1
Analysis	449	114	489	124	612	792	1
Sebastián	71	152	113	162	612	792	1
Cristóbal	116	152	156	162	612	792	1
Araya-Pizarro	159	152	221	162	612	792	1
1	221	151	225	157	612	792	1
ORCID:	71	177	103	185	612	792	1
0000-0002-5857-8441	106	177	191	185	612	792	1
1	71	200	74	206	612	792	1
Universidad	74	202	123	211	612	792	1
de	126	202	135	211	612	792	1
La	138	202	148	211	612	792	1
Serena,	151	202	180	211	612	792	1
Chile	183	202	204	211	612	792	1
Correo:	71	221	100	229	612	792	1
saraya@userena.cl	102	221	174	229	612	792	1
Recibido:	71	262	108	271	612	792	1
14/01/2021	110	262	154	271	612	792	1
Aceptado:	71	279	110	287	612	792	1
05/04/2021	112	279	156	287	612	792	1
Palabras	71	488	109	497	612	792	1
clave:	113	488	138	497	612	792	1
juego	142	488	164	497	612	792	1
educativo;	168	488	210	497	612	792	1
estrategias	214	488	256	497	612	792	1
educativas;	260	488	305	497	612	792	1
educación	309	488	349	497	612	792	1
superior;	353	488	389	497	612	792	1
gestión;	393	488	424	497	612	792	1
recursos	428	488	462	497	612	792	1
humanos;	466	488	504	497	612	792	1
análisis	508	488	538	497	612	792	1
multivariado.	71	499	125	508	612	792	1
Keywords:	71	695	114	704	612	792	1
educational	121	695	169	704	612	792	1
games;	176	695	205	704	612	792	1
educational	212	695	260	704	612	792	1
strategies;	267	695	309	704	612	792	1
higher	316	695	343	704	612	792	1
education;	350	695	393	704	612	792	1
management;	400	695	454	704	612	792	1
human	462	695	489	704	612	792	1
resources;	496	695	538	704	612	792	1
multivariate	71	706	120	715	612	792	1
analysis.	122	706	157	715	612	792	1
Cómo	71	736	93	744	612	792	1
citar:	95	736	114	744	612	792	1
Araya-Pizarro,	116	736	169	744	612	792	1
S.	171	736	179	744	612	792	1
C.	181	736	189	744	612	792	1
(2021).	191	736	218	744	612	792	1
Preferencias	220	736	264	744	612	792	1
y	267	736	271	744	612	792	1
actitud	273	736	298	744	612	792	1
discente	300	736	330	744	612	792	1
hacia	332	736	351	744	612	792	1
los	353	736	364	744	612	792	1
juegos	366	736	389	744	612	792	1
de	392	736	400	744	612	792	1
mesa:	402	736	423	744	612	792	1
análisis	426	736	453	744	612	792	1
multivariante.	455	736	505	744	612	792	1
Páginas	507	736	537	744	612	792	1
de	71	747	80	755	612	792	1
Educación,	82	747	122	755	612	792	1
14(1),	125	747	147	755	612	792	1
73-93.	149	747	172	755	612	792	1
https://doi.org/10.22235/pe.v14i1.2433	174	747	315	755	612	792	1
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	2
Preferencias	348	31	394	39	612	792	2
y	396	31	400	39	612	792	2
actitud	403	31	428	39	612	792	2
discente	430	31	459	39	612	792	2
hacia	462	31	482	39	612	792	2
juegos	484	31	507	39	612	792	2
de	510	31	518	39	612	792	2
mesa	520	31	539	39	612	792	2
Introducción	71	69	149	82	612	792	2
Hoy	106	105	127	116	612	792	2
el	134	105	143	116	612	792	2
mundo	150	105	183	116	612	792	2
contemporáneo	191	105	264	116	612	792	2
precisa	272	105	306	116	612	792	2
de	313	105	324	116	612	792	2
profesionales	331	105	395	116	612	792	2
integrales,	402	105	452	116	612	792	2
cuya	459	105	482	116	612	792	2
formación	489	105	538	116	612	792	2
incorpore	71	126	117	137	612	792	2
no	120	126	132	137	612	792	2
solo	135	126	155	137	612	792	2
el	157	126	166	137	612	792	2
desarrollo	169	126	217	137	612	792	2
de	220	126	231	137	612	792	2
conocimientos	234	126	304	137	612	792	2
teóricos,	307	126	348	137	612	792	2
sino	351	126	371	137	612	792	2
también	374	126	412	137	612	792	2
de	415	126	427	137	612	792	2
actitudes	430	126	472	137	612	792	2
y	475	126	481	137	612	792	2
habilidades	484	126	538	137	612	792	2
que	71	146	88	157	612	792	2
les	92	146	105	157	612	792	2
permitan	109	146	151	157	612	792	2
desempeñarse	155	146	222	157	612	792	2
en	226	146	237	157	612	792	2
entornos	240	146	282	157	612	792	2
altamente	285	146	332	157	612	792	2
dinámicos	336	146	385	157	612	792	2
y	388	146	394	157	612	792	2
competitivos	398	146	460	157	612	792	2
(Araya-Pizarro,	464	146	539	157	612	792	2
2019).	71	167	102	178	612	792	2
Por	108	167	125	178	612	792	2
lo	131	167	140	178	612	792	2
tanto,	146	167	173	178	612	792	2
las	179	167	192	178	612	792	2
instituciones	198	167	259	178	612	792	2
de	265	167	276	178	612	792	2
educación,	282	167	334	178	612	792	2
sobre	340	167	366	178	612	792	2
todo	372	167	393	178	612	792	2
las	399	167	412	178	612	792	2
universidades,	418	167	487	178	612	792	2
requieren	493	167	538	178	612	792	2
incorporar	71	188	121	199	612	792	2
modelos	127	188	167	199	612	792	2
de	173	188	185	199	612	792	2
enseñanza	191	188	240	199	612	792	2
y	246	188	252	199	612	792	2
herramientas	258	188	320	199	612	792	2
pedagógicas	326	188	385	199	612	792	2
innovadoras,	391	188	453	199	612	792	2
ajustadas	459	188	503	199	612	792	2
a	509	188	514	199	612	792	2
esta	520	188	538	199	612	792	2
realidad,	71	209	112	219	612	792	2
y	115	209	121	219	612	792	2
que	124	209	141	219	612	792	2
posibiliten	144	209	194	219	612	792	2
desarrollar	197	209	248	219	612	792	2
el	251	209	259	219	612	792	2
potencial	262	209	306	219	612	792	2
del	308	209	323	219	612	792	2
estudiantado	326	209	386	219	612	792	2
en	389	209	400	219	612	792	2
un	403	209	415	219	612	792	2
sentido	417	209	452	219	612	792	2
multidimensional	455	209	539	219	612	792	2
(cognitivo,	71	229	123	240	612	792	2
emocional	131	229	181	240	612	792	2
y	189	229	195	240	612	792	2
valórico)	202	229	246	240	612	792	2
y	253	229	259	240	612	792	2
bajo	267	229	288	240	612	792	2
un	295	229	307	240	612	792	2
contexto	315	229	356	240	612	792	2
estimulante.	364	229	422	240	612	792	2
Esto	430	229	451	240	612	792	2
trae	459	229	477	240	612	792	2
consigo	485	229	522	240	612	792	2
la	530	229	538	240	612	792	2
responsabilidad	71	250	146	261	612	792	2
de	148	250	160	261	612	792	2
las	162	250	175	261	612	792	2
organizaciones	178	250	250	261	612	792	2
educativas	252	250	303	261	612	792	2
de	305	250	316	261	612	792	2
incluir	319	250	350	261	612	792	2
estrategias	352	250	403	261	612	792	2
que	405	250	422	261	612	792	2
aumenten	425	250	471	261	612	792	2
la	474	250	482	261	612	792	2
motivación	484	250	538	261	612	792	2
del	71	271	86	281	612	792	2
alumnado	90	271	137	281	612	792	2
y	141	271	147	281	612	792	2
el	151	271	159	281	612	792	2
compromiso	163	271	223	281	612	792	2
de	227	271	239	281	612	792	2
facilitar	243	271	280	281	612	792	2
todos	284	271	310	281	612	792	2
los	314	271	328	281	612	792	2
recursos	332	271	372	281	612	792	2
y	376	271	382	281	612	792	2
herramientas	386	271	448	281	612	792	2
que	452	271	469	281	612	792	2
favorezcan	473	271	526	281	612	792	2
el	530	271	538	281	612	792	2
aprendizaje	71	291	126	302	612	792	2
autónomo	129	291	177	302	612	792	2
y	180	291	186	302	612	792	2
significativo	189	291	249	302	612	792	2
(González	252	291	302	302	612	792	2
et	304	291	313	302	612	792	2
al.,	316	291	331	302	612	792	2
2017;	334	291	361	302	612	792	2
Ortiz-Colón	364	291	422	302	612	792	2
et	425	291	434	302	612	792	2
al.,	437	291	451	302	612	792	2
2018).	454	291	486	302	612	792	2
Es	106	312	118	323	612	792	2
por	122	312	138	323	612	792	2
esto	142	312	161	323	612	792	2
que	165	312	182	323	612	792	2
las	186	312	200	323	612	792	2
metodologías	203	312	268	323	612	792	2
activas	272	312	305	323	612	792	2
y	309	312	315	323	612	792	2
las	319	312	332	323	612	792	2
estrategias	336	312	386	323	612	792	2
pedagógicas	390	312	449	323	612	792	2
lúdicas,	453	312	490	323	612	792	2
como	494	312	520	323	612	792	2
los	524	312	538	323	612	792	2
juegos,	71	333	105	344	612	792	2
adquieren	109	333	156	344	612	792	2
gran	159	333	181	344	612	792	2
connotación,	184	333	246	344	612	792	2
pues	249	333	271	344	612	792	2
se	275	333	285	344	612	792	2
les	288	333	301	344	612	792	2
atribuyen	305	333	350	344	612	792	2
numerosas	354	333	405	344	612	792	2
ventajas	408	333	447	344	612	792	2
sobre	451	333	477	344	612	792	2
los	480	333	494	344	612	792	2
métodos	498	333	539	344	612	792	2
tradicionales	71	353	132	364	612	792	2
de	135	353	146	364	612	792	2
enseñanza	149	353	199	364	612	792	2
y	201	353	207	364	612	792	2
aprendizaje.	210	353	268	364	612	792	2
Por	271	353	288	364	612	792	2
una	291	353	308	364	612	792	2
parte,	311	353	338	364	612	792	2
desinhiben,	341	353	396	364	612	792	2
relajan,	398	353	434	364	612	792	2
motivan	437	353	476	364	612	792	2
y	479	353	485	364	612	792	2
posibilitan	488	353	539	364	612	792	2
una	71	374	88	385	612	792	2
comunicación	93	374	160	385	612	792	2
real	165	374	182	385	612	792	2
al	187	374	196	385	612	792	2
interior	200	374	236	385	612	792	2
del	240	374	255	385	612	792	2
aula.	259	374	282	385	612	792	2
Y,	287	374	298	385	612	792	2
por	303	374	319	385	612	792	2
otra,	324	374	345	385	612	792	2
permiten	350	374	392	385	612	792	2
el	397	374	405	385	612	792	2
desarrollo	410	374	458	385	612	792	2
de	463	374	474	385	612	792	2
dimensiones	478	374	538	385	612	792	2
afectivas,	71	395	116	406	612	792	2
que	122	395	139	406	612	792	2
junto	145	395	170	406	612	792	2
con	175	395	193	406	612	792	2
la	198	395	207	406	612	792	2
aplicación	213	395	262	406	612	792	2
de	267	395	279	406	612	792	2
diversos	284	395	324	406	612	792	2
procesos	330	395	372	406	612	792	2
cognitivos	377	395	427	406	612	792	2
fundamentales,	433	395	506	406	612	792	2
como	512	395	539	406	612	792	2
deducir,	71	416	110	426	612	792	2
inferir	112	416	142	426	612	792	2
y	145	416	151	426	612	792	2
formular	154	416	196	426	612	792	2
hipótesis,	198	416	244	426	612	792	2
estimulan	247	416	293	426	612	792	2
una	296	416	313	426	612	792	2
reacción	316	416	357	426	612	792	2
activa,	359	416	391	426	612	792	2
crítica,	394	416	427	426	612	792	2
reflexiva	429	416	472	426	612	792	2
y	474	416	480	426	612	792	2
creativa	483	416	521	426	612	792	2
del	524	416	538	426	612	792	2
estudiantado	71	436	132	447	612	792	2
(Sánchez,	134	436	181	447	612	792	2
2010;	184	436	211	447	612	792	2
Urquidi	214	436	251	447	612	792	2
y	254	436	260	447	612	792	2
Calabor,	262	436	303	447	612	792	2
2014).	306	436	337	447	612	792	2
Ello	340	436	360	447	612	792	2
explica	362	436	397	447	612	792	2
el	400	436	408	447	612	792	2
surgimiento	411	436	468	447	612	792	2
del	471	436	486	447	612	792	2
interés	488	436	520	447	612	792	2
por	523	436	539	447	612	792	2
el	71	457	80	468	612	792	2
aprendizaje	82	457	137	468	612	792	2
basado	140	457	173	468	612	792	2
en	176	457	187	468	612	792	2
juegos	190	457	221	468	612	792	2
(Game-Based	224	457	290	468	612	792	2
Learning	292	457	337	468	612	792	2
o	339	457	345	468	612	792	2
GBL)	348	457	376	468	612	792	2
y	379	457	385	468	612	792	2
la	387	457	396	468	612	792	2
gamificación	398	457	461	468	612	792	2
como	463	457	490	468	612	792	2
estrategia	493	457	539	468	612	792	2
didáctica	71	478	114	488	612	792	2
para	118	478	138	488	612	792	2
la	142	478	151	488	612	792	2
educación.	154	478	206	488	612	792	2
Es	210	478	222	488	612	792	2
decir,	225	478	252	488	612	792	2
técnicas	256	478	294	488	612	792	2
que	298	478	315	488	612	792	2
permitan	319	478	361	488	612	792	2
integrar	365	478	402	488	612	792	2
los	406	478	420	488	612	792	2
aspectos	423	478	464	488	612	792	2
de	468	478	479	488	612	792	2
la	482	478	491	488	612	792	2
dinámica	495	478	539	488	612	792	2
del	71	498	86	509	612	792	2
juego	89	498	115	509	612	792	2
en	118	498	129	509	612	792	2
contextos	132	498	178	509	612	792	2
no	181	498	193	509	612	792	2
lúdicos	197	498	231	509	612	792	2
(Ortiz-Colón,	234	498	299	509	612	792	2
et	302	498	311	509	612	792	2
al.,	314	498	329	509	612	792	2
2018).	332	498	363	509	612	792	2
Los	106	519	124	530	612	792	2
juegos	128	519	159	530	612	792	2
de	163	519	174	530	612	792	2
mesa	178	519	202	530	612	792	2
se	206	519	216	530	612	792	2
definen	219	519	255	530	612	792	2
como	259	519	286	530	612	792	2
un	289	519	301	530	612	792	2
sistema	305	519	341	530	612	792	2
matemático	345	519	400	530	612	792	2
interactivo,	404	519	458	530	612	792	2
hecho	462	519	491	530	612	792	2
concreto,	494	519	538	530	612	792	2
usado	71	540	99	551	612	792	2
para	103	540	124	551	612	792	2
contar	128	540	158	551	612	792	2
una	162	540	179	551	612	792	2
historia	184	540	220	551	612	792	2
(Daviau,	224	540	266	551	612	792	2
2011).	270	540	301	551	612	792	2
Se	305	540	317	551	612	792	2
presentan	321	540	367	551	612	792	2
como	371	540	398	551	612	792	2
un	402	540	414	551	612	792	2
esquema	419	540	461	551	612	792	2
mental	465	540	497	551	612	792	2
y	502	540	508	551	612	792	2
físico	512	540	538	551	612	792	2
amplio	71	560	104	571	612	792	2
para	109	560	130	571	612	792	2
los	135	560	149	571	612	792	2
jugadores.	154	560	204	571	612	792	2
Una	209	560	229	571	612	792	2
compilación	234	560	293	571	612	792	2
de	298	560	310	571	612	792	2
dinámicas	315	560	364	571	612	792	2
y	369	560	375	571	612	792	2
mecánicas,	380	560	433	571	612	792	2
que	438	560	455	571	612	792	2
no	460	560	472	571	612	792	2
sólo	478	560	498	571	612	792	2
aportan	503	560	539	571	612	792	2
entretenimiento,	71	581	149	592	612	792	2
sino	152	581	172	592	612	792	2
que	175	581	192	592	612	792	2
mantienen	195	581	245	592	612	792	2
la	247	581	256	592	612	792	2
mente	259	581	288	592	612	792	2
activa	291	581	319	592	612	792	2
de	322	581	334	592	612	792	2
los	336	581	350	592	612	792	2
jugadores,	353	581	403	592	612	792	2
incrementando	405	581	477	592	612	792	2
la	479	581	488	592	612	792	2
capacidad	491	581	539	592	612	792	2
de	71	602	82	613	612	792	2
aprender	86	602	128	613	612	792	2
y	132	602	138	613	612	792	2
de	141	602	153	613	612	792	2
desarrollar	156	602	208	613	612	792	2
el	211	602	220	613	612	792	2
pensamiento	224	602	284	613	612	792	2
crítico	288	602	319	613	612	792	2
(Melo	323	602	352	613	612	792	2
y	356	602	362	613	612	792	2
Hernández,	366	602	421	613	612	792	2
2014;	424	602	452	613	612	792	2
Victoria-Uribe	456	602	526	613	612	792	2
et	530	602	539	613	612	792	2
al.,	71	623	86	633	612	792	2
2017).	89	623	120	633	612	792	2
En	106	643	120	654	612	792	2
el	122	643	131	654	612	792	2
ámbito	134	643	167	654	612	792	2
educativo,	170	643	219	654	612	792	2
existen	222	643	256	654	612	792	2
diversos	259	643	298	654	612	792	2
artículos	301	643	342	654	612	792	2
que	345	643	363	654	612	792	2
muestran	365	643	409	654	612	792	2
la	412	643	420	654	612	792	2
utilidad	423	643	460	654	612	792	2
de	463	643	474	654	612	792	2
los	476	643	490	654	612	792	2
juegos	493	643	524	654	612	792	2
de	527	643	539	654	612	792	2
mesa	71	664	96	675	612	792	2
para	101	664	122	675	612	792	2
el	128	664	136	675	612	792	2
aprendizaje	142	664	198	675	612	792	2
del	203	664	218	675	612	792	2
estudiante	224	664	272	675	612	792	2
(Hassinger-Das	278	664	353	675	612	792	2
et	359	664	367	675	612	792	2
al.,	370	664	385	675	612	792	2
2017;	391	664	418	675	612	792	2
Rogerson	424	664	470	675	612	792	2
et	476	664	484	675	612	792	2
al.,	490	664	505	675	612	792	2
2018)	511	664	539	675	612	792	2
encontrándose	71	685	140	695	612	792	2
variadas	143	685	183	695	612	792	2
investigaciones	186	685	260	695	612	792	2
aplicadas,	262	685	310	695	612	792	2
tanto	313	685	337	695	612	792	2
en	340	685	351	695	612	792	2
la	354	685	362	695	612	792	2
educación	365	685	414	695	612	792	2
escolar	416	685	450	695	612	792	2
(Díez	453	685	480	695	612	792	2
et	483	685	491	695	612	792	2
al.,	494	685	509	695	612	792	2
2017;	511	685	539	695	612	792	2
Pérez,	71	705	100	716	612	792	2
2016)	105	705	133	716	612	792	2
como	137	705	163	716	612	792	2
en	167	705	179	716	612	792	2
la	183	705	191	716	612	792	2
educación	195	705	244	716	612	792	2
superior	248	705	287	716	612	792	2
(Corchuelo-Rodriguez,	292	705	402	716	612	792	2
2018;	406	705	434	716	612	792	2
Esnaola	438	705	476	716	612	792	2
et	480	705	489	716	612	792	2
al.,	493	705	507	716	612	792	2
2014;	512	705	539	716	612	792	2
Páginas	71	747	101	755	612	792	2
de	103	747	111	755	612	792	2
Educación,	114	747	154	755	612	792	2
14(1),	156	747	178	755	612	792	2
enero-junio	180	747	222	755	612	792	2
2021,	225	747	245	755	612	792	2
73-93	247	747	268	755	612	792	2
74	501	747	510	755	612	792	2
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	3
Preferencias	348	31	394	39	612	792	3
y	396	31	400	39	612	792	3
actitud	403	31	428	39	612	792	3
discente	430	31	459	39	612	792	3
hacia	462	31	482	39	612	792	3
juegos	484	31	507	39	612	792	3
de	510	31	518	39	612	792	3
mesa	520	31	539	39	612	792	3
Hernández-Horta	71	69	154	80	612	792	3
et	159	69	168	80	612	792	3
al.,	173	69	188	80	612	792	3
2018;	193	69	221	80	612	792	3
Zepeda-Hernández	226	69	317	80	612	792	3
et	323	69	331	80	612	792	3
al.,	336	69	351	80	612	792	3
2016).	356	69	388	80	612	792	3
En	393	69	406	80	612	792	3
general	411	69	447	80	612	792	3
se	452	69	462	80	612	792	3
plantea	467	69	502	80	612	792	3
que	507	69	525	80	612	792	3
la	530	69	539	80	612	792	3
utilización	71	90	122	100	612	792	3
exitosa	125	90	159	100	612	792	3
de	163	90	174	100	612	792	3
los	178	90	192	100	612	792	3
juegos	196	90	227	100	612	792	3
implica	231	90	267	100	612	792	3
el	271	90	280	100	612	792	3
involucramiento	284	90	362	100	612	792	3
emocional	366	90	416	100	612	792	3
de	420	90	431	100	612	792	3
los	435	90	449	100	612	792	3
participantes	453	90	514	100	612	792	3
y	518	90	524	100	612	792	3
su	528	90	538	100	612	792	3
motivación	71	110	125	121	612	792	3
para	129	110	149	121	612	792	3
alcanzar	153	110	192	121	612	792	3
las	196	110	209	121	612	792	3
metas	213	110	241	121	612	792	3
(Burke,	245	110	281	121	612	792	3
2016)	285	110	313	121	612	792	3
por	316	110	332	121	612	792	3
lo	336	110	345	121	612	792	3
que	349	110	366	121	612	792	3
su	369	110	380	121	612	792	3
efectividad	384	110	437	121	612	792	3
estaría	440	110	471	121	612	792	3
supeditada	475	110	526	121	612	792	3
al	530	110	538	121	612	792	3
desarrollo	71	131	119	142	612	792	3
de	122	131	133	142	612	792	3
una	136	131	154	142	612	792	3
planificación	156	131	219	142	612	792	3
exhaustiva	222	131	273	142	612	792	3
y	276	131	282	142	612	792	3
profunda	285	131	329	142	612	792	3
acorde	332	131	364	142	612	792	3
a	367	131	372	142	612	792	3
las	375	131	388	142	612	792	3
preferencias	391	131	450	142	612	792	3
del	453	131	468	142	612	792	3
alumnado.	471	131	521	142	612	792	3
Dado	106	152	132	162	612	792	3
lo	138	152	147	162	612	792	3
anterior,	153	152	193	162	612	792	3
nace	199	152	221	162	612	792	3
la	227	152	235	162	612	792	3
idea	241	152	261	162	612	792	3
de	266	152	278	162	612	792	3
revisar	283	152	316	162	612	792	3
la	322	152	330	162	612	792	3
aplicación	336	152	385	162	612	792	3
de	391	152	402	162	612	792	3
los	408	152	422	162	612	792	3
juegos	427	152	459	162	612	792	3
de	464	152	476	162	612	792	3
mesa	481	152	506	162	612	792	3
como	512	152	538	162	612	792	3
metodología	71	172	131	183	612	792	3
de	134	172	145	183	612	792	3
enseñanza	148	172	197	183	612	792	3
en	200	172	212	183	612	792	3
educación	215	172	263	183	612	792	3
superior,	266	172	308	183	612	792	3
de	312	172	323	183	612	792	3
acuerdo	326	172	364	183	612	792	3
con	367	172	384	183	612	792	3
la	387	172	396	183	612	792	3
percepción	399	172	451	183	612	792	3
del	454	172	469	183	612	792	3
alumnado.	472	172	522	183	612	792	3
En	525	172	539	183	612	792	3
particular	71	193	117	204	612	792	3
se	120	193	130	204	612	792	3
busca	134	193	162	204	612	792	3
responder:	165	193	216	204	612	792	3
¿cuál	220	193	245	204	612	792	3
es	249	193	259	204	612	792	3
la	262	193	271	204	612	792	3
disposición	275	193	329	204	612	792	3
discente	333	193	372	204	612	792	3
hacia	376	193	401	204	612	792	3
los	405	193	419	204	612	792	3
juegos	423	193	454	204	612	792	3
de	458	193	469	204	612	792	3
mesa?	473	193	503	204	612	792	3
y	506	193	512	204	612	792	3
¿qué	516	193	539	204	612	792	3
atributos	71	214	113	225	612	792	3
explican	117	214	158	225	612	792	3
la	162	214	170	225	612	792	3
predilección	174	214	234	225	612	792	3
por	238	214	254	225	612	792	3
este	258	214	276	225	612	792	3
tipo	280	214	299	225	612	792	3
de	303	214	314	225	612	792	3
juego?	318	214	350	225	612	792	3
De	354	214	368	225	612	792	3
este	372	214	391	225	612	792	3
modo	395	214	423	225	612	792	3
se	427	214	437	225	612	792	3
plantea	441	214	475	225	612	792	3
por	479	214	495	225	612	792	3
objetivo	499	214	539	225	612	792	3
analizar	71	234	109	245	612	792	3
las	114	234	128	245	612	792	3
preferencias	133	234	191	245	612	792	3
y	197	234	203	245	612	792	3
la	208	234	217	245	612	792	3
actitud	223	234	255	245	612	792	3
del	261	234	275	245	612	792	3
estudiantado,	281	234	344	245	612	792	3
de	350	234	361	245	612	792	3
la	366	234	375	245	612	792	3
asignatura	380	234	430	245	612	792	3
Gestión	435	234	473	245	612	792	3
de	478	234	489	245	612	792	3
Recursos	495	234	539	245	612	792	3
Humanos,	71	255	120	266	612	792	3
por	123	255	139	266	612	792	3
los	141	255	155	266	612	792	3
juegos	158	255	190	266	612	792	3
de	192	255	203	266	612	792	3
mesa.	206	255	234	266	612	792	3
Para	237	255	258	266	612	792	3
ello,	261	255	282	266	612	792	3
se	284	255	294	266	612	792	3
utiliza	297	255	327	266	612	792	3
un	330	255	342	266	612	792	3
modelo	344	255	380	266	612	792	3
composicional	383	255	453	266	612	792	3
multiatributo	456	255	519	266	612	792	3
que	521	255	539	266	612	792	3
mide	71	276	95	287	612	792	3
la	100	276	108	287	612	792	3
importancia	113	276	170	287	612	792	3
relativa	175	276	211	287	612	792	3
de	216	276	227	287	612	792	3
diferentes	232	276	279	287	612	792	3
atributos	284	276	326	287	612	792	3
de	330	276	342	287	612	792	3
juego,	346	276	376	287	612	792	3
definidos	381	276	426	287	612	792	3
en	430	276	442	287	612	792	3
base	446	276	468	287	612	792	3
a	472	276	478	287	612	792	3
encuestas	482	276	528	287	612	792	3
a	533	276	538	287	612	792	3
expertos	71	297	112	307	612	792	3
y	118	297	124	307	612	792	3
estudiantes	130	297	184	307	612	792	3
del	190	297	205	307	612	792	3
grado	211	297	239	307	612	792	3
de	245	297	256	307	612	792	3
Administración	263	297	338	307	612	792	3
de	344	297	355	307	612	792	3
Empresas.	362	297	412	307	612	792	3
Cabe	418	297	443	307	612	792	3
mencionar	449	297	500	307	612	792	3
que	506	297	524	307	612	792	3
la	530	297	539	307	612	792	3
investigación	71	317	135	328	612	792	3
se	138	317	148	328	612	792	3
aplica	151	317	180	328	612	792	3
en	183	317	194	328	612	792	3
estudiantes	197	317	251	328	612	792	3
de	254	317	265	328	612	792	3
la	268	317	277	328	612	792	3
asignatura	280	317	329	328	612	792	3
Gestión	332	317	370	328	612	792	3
de	373	317	384	328	612	792	3
Recursos	387	317	431	328	612	792	3
Humanos,	434	317	483	328	612	792	3
cuyo	486	317	510	328	612	792	3
perfil	513	317	539	328	612	792	3
supone	71	338	105	349	612	792	3
el	108	338	117	349	612	792	3
desafío	120	338	155	349	612	792	3
de	158	338	170	349	612	792	3
desarrollar	173	338	224	349	612	792	3
aptitudes	228	338	271	349	612	792	3
de	274	338	286	349	612	792	3
autonomía	289	338	340	349	612	792	3
e	343	338	348	349	612	792	3
iniciativa	352	338	396	349	612	792	3
en	400	338	411	349	612	792	3
la	414	338	423	349	612	792	3
toma	426	338	451	349	612	792	3
de	454	338	465	349	612	792	3
decisiones,	469	338	522	349	612	792	3
así	525	338	538	349	612	792	3
como	71	359	98	369	612	792	3
capacidad	103	359	151	369	612	792	3
para	156	359	176	369	612	792	3
trabajar	181	359	218	369	612	792	3
en	223	359	234	369	612	792	3
equipos	239	359	277	369	612	792	3
y	282	359	288	369	612	792	3
resolver	293	359	331	369	612	792	3
problemas	337	359	386	369	612	792	3
relacionados	392	359	452	369	612	792	3
a	457	359	463	369	612	792	3
habilidades	468	359	522	369	612	792	3
de	527	359	539	369	612	792	3
liderazgo,	71	379	118	390	612	792	3
gestión	121	379	156	390	612	792	3
y	159	379	165	390	612	792	3
espíritu	168	379	204	390	612	792	3
emprendedor.	207	379	273	390	612	792	3
Competencias	276	379	344	390	612	792	3
que	347	379	365	390	612	792	3
podrían	368	379	404	390	612	792	3
ser	407	379	421	390	612	792	3
potenciadas	424	379	481	390	612	792	3
a	484	379	489	390	612	792	3
través	492	379	521	390	612	792	3
del	524	379	538	390	612	792	3
juego	71	400	98	411	612	792	3
(Hamari	101	400	141	411	612	792	3
et	144	400	152	411	612	792	3
al.,	155	400	170	411	612	792	3
2014).	173	400	204	411	612	792	3
En	106	421	120	432	612	792	3
relación	122	421	161	432	612	792	3
con	163	421	180	432	612	792	3
lo	183	421	192	432	612	792	3
antes	195	421	219	432	612	792	3
expuesto,	222	421	267	432	612	792	3
la	270	421	279	432	612	792	3
investigación	281	421	345	432	612	792	3
se	347	421	357	432	612	792	3
justifica	360	421	398	432	612	792	3
por	401	421	417	432	612	792	3
la	419	421	428	432	612	792	3
necesidad	430	421	478	432	612	792	3
de	480	421	491	432	612	792	3
descubrir	494	421	538	432	612	792	3
estrategias	71	442	121	452	612	792	3
y	128	442	134	452	612	792	3
metodologías	141	442	206	452	612	792	3
de	213	442	224	452	612	792	3
enseñanza	231	442	281	452	612	792	3
que	288	442	305	452	612	792	3
contribuyan	312	442	369	452	612	792	3
a	376	442	382	452	612	792	3
aumentar	389	442	433	452	612	792	3
la	440	442	449	452	612	792	3
motivación	456	442	510	452	612	792	3
y	517	442	523	452	612	792	3
el	530	442	538	452	612	792	3
aprendizaje	71	462	126	473	612	792	3
efectivo	130	462	168	473	612	792	3
del	172	462	187	473	612	792	3
estudiantado;	190	462	254	473	612	792	3
factores	258	462	296	473	612	792	3
condicionantes	300	462	372	473	612	792	3
del	375	462	390	473	612	792	3
desempeño	393	462	448	473	612	792	3
académico	451	462	502	473	612	792	3
(Cerda	506	462	539	473	612	792	3
et	71	483	80	494	612	792	3
al.,	83	483	97	494	612	792	3
2017)	101	483	129	494	612	792	3
y	132	483	138	494	612	792	3
desafíos	141	483	180	494	612	792	3
de	184	483	195	494	612	792	3
larga	198	483	222	494	612	792	3
data	226	483	246	494	612	792	3
para	249	483	270	494	612	792	3
la	273	483	282	494	612	792	3
educación	285	483	333	494	612	792	3
(Dichev	337	483	376	494	612	792	3
y	379	483	385	494	612	792	3
Dicheva,	388	483	431	494	612	792	3
2017).	435	483	466	494	612	792	3
Especialmente	469	483	539	494	612	792	3
de	71	504	82	514	612	792	3
aquellas	85	504	125	514	612	792	3
metodologías	128	504	192	514	612	792	3
que	196	504	213	514	612	792	3
favorecen	216	504	263	514	612	792	3
un	266	504	278	514	612	792	3
rol	281	504	295	514	612	792	3
activo	298	504	327	514	612	792	3
del	330	504	345	514	612	792	3
discente,	348	504	390	514	612	792	3
el	393	504	402	514	612	792	3
aprendizaje	405	504	461	514	612	792	3
significativo,	464	504	527	514	612	792	3
la	530	504	538	514	612	792	3
colaboración	71	524	133	535	612	792	3
y	138	524	144	535	612	792	3
la	149	524	158	535	612	792	3
autonomía	163	524	214	535	612	792	3
(Silva	220	524	248	535	612	792	3
y	253	524	259	535	612	792	3
Maturana,	265	524	314	535	612	792	3
2017).	319	524	350	535	612	792	3
Como	355	524	385	535	612	792	3
indican	390	524	425	535	612	792	3
Taspinar	431	524	473	535	612	792	3
et	478	524	487	535	612	792	3
al.	490	524	501	535	612	792	3
(2016)	507	524	539	535	612	792	3
enseñar	71	545	107	556	612	792	3
a	111	545	116	556	612	792	3
los	120	545	134	556	612	792	3
estudiantes	137	545	191	556	612	792	3
de	194	545	205	556	612	792	3
una	209	545	226	556	612	792	3
manera	230	545	265	556	612	792	3
agradable	268	545	315	556	612	792	3
y	318	545	324	556	612	792	3
exitosa	328	545	362	556	612	792	3
requiere,	365	545	407	556	612	792	3
cada	411	545	433	556	612	792	3
vez	436	545	453	556	612	792	3
más,	456	545	479	556	612	792	3
la	482	545	491	556	612	792	3
inclusión	494	545	538	556	612	792	3
de	71	566	82	577	612	792	3
elementos	86	566	135	577	612	792	3
interactivos	139	566	195	577	612	792	3
en	199	566	210	577	612	792	3
la	214	566	223	577	612	792	3
mezcla	227	566	261	577	612	792	3
de	265	566	276	577	612	792	3
componentes	280	566	343	577	612	792	3
didácticos.	347	566	399	577	612	792	3
En	403	566	416	577	612	792	3
este	420	566	439	577	612	792	3
contexto,	443	566	487	577	612	792	3
el	491	566	500	577	612	792	3
estudio	504	566	539	577	612	792	3
genera	71	586	103	597	612	792	3
conocimiento	107	586	173	597	612	792	3
sobre	177	586	203	597	612	792	3
los	207	586	221	597	612	792	3
componentes	225	586	289	597	612	792	3
de	293	586	304	597	612	792	3
juego	309	586	335	597	612	792	3
preferidos	340	586	388	597	612	792	3
por	393	586	409	597	612	792	3
el	413	586	422	597	612	792	3
alumnado	426	586	473	597	612	792	3
universitario	478	586	538	597	612	792	3
(importancia	71	607	132	618	612	792	3
relativa)	136	607	176	618	612	792	3
y,	180	607	189	618	612	792	3
por	194	607	210	618	612	792	3
tanto,	214	607	241	618	612	792	3
devela	245	607	276	618	612	792	3
aquellos	280	607	320	618	612	792	3
aspectos	325	607	365	618	612	792	3
de	369	607	381	618	612	792	3
jugabilidad	385	607	439	618	612	792	3
que	443	607	460	618	612	792	3
resultarían	464	607	515	618	612	792	3
más	519	607	539	618	612	792	3
plausibles	71	628	119	639	612	792	3
para	121	628	142	639	612	792	3
lograr	144	628	173	639	612	792	3
su	175	628	186	639	612	792	3
interés	188	628	220	639	612	792	3
y	223	628	229	639	612	792	3
motivación.	231	628	288	639	612	792	3
Estos	291	628	317	639	612	792	3
atributos	319	628	361	639	612	792	3
representarían	363	628	431	639	612	792	3
la	434	628	442	639	612	792	3
base	445	628	466	639	612	792	3
(criterios)	468	628	516	639	612	792	3
para	518	628	539	639	612	792	3
la	71	649	80	659	612	792	3
selección	83	649	128	659	612	792	3
de	131	649	142	659	612	792	3
los	146	649	160	659	612	792	3
juegos	164	649	195	659	612	792	3
que	198	649	216	659	612	792	3
pretendan	219	649	266	659	612	792	3
implementarse	270	649	341	659	612	792	3
en	344	649	355	659	612	792	3
la	359	649	368	659	612	792	3
asignatura	371	649	420	659	612	792	3
de	424	649	435	659	612	792	3
Gestión	439	649	476	659	612	792	3
de	480	649	491	659	612	792	3
Recursos	495	649	539	659	612	792	3
Humanos	71	669	117	680	612	792	3
y	120	669	126	680	612	792	3
materias	128	669	169	680	612	792	3
afines.	172	669	203	680	612	792	3
A	206	669	215	680	612	792	3
lo	217	669	227	680	612	792	3
que	230	669	247	680	612	792	3
se	250	669	260	680	612	792	3
suma,	262	669	291	680	612	792	3
el	293	669	302	680	612	792	3
aporte	305	669	335	680	612	792	3
que	337	669	355	680	612	792	3
representa	357	669	406	680	612	792	3
la	409	669	418	680	612	792	3
generación	421	669	473	680	612	792	3
de	476	669	487	680	612	792	3
resultados	490	669	539	680	612	792	3
en	71	690	82	701	612	792	3
un	85	690	97	701	612	792	3
contexto	100	690	142	701	612	792	3
diferente	145	690	187	701	612	792	3
como	190	690	217	701	612	792	3
lo	220	690	229	701	612	792	3
es	232	690	242	701	612	792	3
el	245	690	254	701	612	792	3
latinoamericano,	257	690	337	701	612	792	3
y	340	690	346	701	612	792	3
particularmente,	349	690	427	701	612	792	3
de	430	690	442	701	612	792	3
Chile.	445	690	474	701	612	792	3
Páginas	71	747	101	755	612	792	3
de	103	747	111	755	612	792	3
Educación,	114	747	154	755	612	792	3
14(1),	156	747	178	755	612	792	3
enero-junio	180	747	222	755	612	792	3
2021,	225	747	245	755	612	792	3
73-93	247	747	268	755	612	792	3
75	501	747	510	755	612	792	3
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	4
Preferencias	348	31	394	39	612	792	4
y	396	31	400	39	612	792	4
actitud	403	31	428	39	612	792	4
discente	430	31	459	39	612	792	4
hacia	462	31	482	39	612	792	4
juegos	484	31	507	39	612	792	4
de	510	31	518	39	612	792	4
mesa	520	31	539	39	612	792	4
Por	106	69	123	80	612	792	4
otro	127	69	146	80	612	792	4
lado,	150	69	174	80	612	792	4
cabe	178	69	200	80	612	792	4
destacar	204	69	243	80	612	792	4
la	247	69	255	80	612	792	4
contribución	259	69	320	80	612	792	4
de	324	69	335	80	612	792	4
la	339	69	348	80	612	792	4
metodología	352	69	412	80	612	792	4
de	416	69	427	80	612	792	4
análisis	431	69	467	80	612	792	4
aplicada	471	69	511	80	612	792	4
en	514	69	526	80	612	792	4
el	530	69	538	80	612	792	4
estudio:	71	90	109	100	612	792	4
modelo	114	90	150	100	612	792	4
multiatributo	155	90	218	100	612	792	4
de	223	90	234	100	612	792	4
elección	240	90	279	100	612	792	4
discreta.	285	90	325	100	612	792	4
Esta	330	90	351	100	612	792	4
técnica,	356	90	393	100	612	792	4
a	398	90	404	100	612	792	4
diferencia	409	90	457	100	612	792	4
de	462	90	473	100	612	792	4
los	478	90	492	100	612	792	4
métodos	497	90	538	100	612	792	4
tradicionales,	71	110	135	121	612	792	4
no	138	110	150	121	612	792	4
consulta	153	110	193	121	612	792	4
directamente	196	110	258	121	612	792	4
por	260	110	276	121	612	792	4
la	279	110	288	121	612	792	4
importancia	290	110	348	121	612	792	4
que	350	110	368	121	612	792	4
se	371	110	381	121	612	792	4
otorga	383	110	414	121	612	792	4
a	417	110	422	121	612	792	4
cada	425	110	447	121	612	792	4
atributo	450	110	487	121	612	792	4
individual	490	110	539	121	612	792	4
de	71	131	82	142	612	792	4
juego;	86	131	116	142	612	792	4
sino	120	131	140	142	612	792	4
que	144	131	161	142	612	792	4
mediante	165	131	209	142	612	792	4
un	213	131	225	142	612	792	4
proceso	229	131	266	142	612	792	4
de	270	131	281	142	612	792	4
trade-off	285	131	327	142	612	792	4
(clasificación	331	131	396	142	612	792	4
de	399	131	411	142	612	792	4
cada	415	131	437	142	612	792	4
opción	440	131	473	142	612	792	4
de	477	131	488	142	612	792	4
juegos	492	131	523	142	612	792	4
de	527	131	539	142	612	792	4
mesa)	71	152	100	162	612	792	4
la	102	152	111	162	612	792	4
persona	114	152	151	162	612	792	4
devela	154	152	185	162	612	792	4
de	188	152	200	162	612	792	4
manera	203	152	238	162	612	792	4
tácita	241	152	267	162	612	792	4
la	269	152	278	162	612	792	4
relevancia	281	152	330	162	612	792	4
que	333	152	351	162	612	792	4
asigna	353	152	384	162	612	792	4
a	387	152	392	162	612	792	4
los	395	152	409	162	612	792	4
atributos	412	152	454	162	612	792	4
que	457	152	474	162	612	792	4
la	477	152	486	162	612	792	4
componen	489	152	539	162	612	792	4
(interacción,	71	172	131	183	612	792	4
complejidad,	135	172	198	183	612	792	4
duración	202	172	244	183	612	792	4
y	248	172	254	183	612	792	4
formato)	258	172	300	183	612	792	4
y	304	172	310	183	612	792	4
los	315	172	329	183	612	792	4
niveles	333	172	367	183	612	792	4
de	371	172	382	183	612	792	4
utilidad	386	172	423	183	612	792	4
que	427	172	445	183	612	792	4
les	449	172	462	183	612	792	4
reporta,	466	172	503	183	612	792	4
lo	507	172	517	183	612	792	4
que	521	172	538	183	612	792	4
conlleva	71	193	112	204	612	792	4
a	114	193	120	204	612	792	4
examinar	123	193	167	204	612	792	4
el	170	193	179	204	612	792	4
proceso	182	193	219	204	612	792	4
decisional	222	193	271	204	612	792	4
de	274	193	285	204	612	792	4
manera	288	193	324	204	612	792	4
más	327	193	346	204	612	792	4
realista	349	193	384	204	612	792	4
(Hair	387	193	412	204	612	792	4
et	415	193	424	204	612	792	4
al.,	427	193	442	204	612	792	4
2014).	445	193	476	204	612	792	4
El	106	214	117	225	612	792	4
estudio	123	214	157	225	612	792	4
hipotetiza	163	214	210	225	612	792	4
que	215	214	233	225	612	792	4
las	238	214	252	225	612	792	4
preferencias	257	214	316	225	612	792	4
por	321	214	337	225	612	792	4
un	343	214	355	225	612	792	4
juego	361	214	387	225	612	792	4
de	393	214	404	225	612	792	4
mesa	410	214	434	225	612	792	4
dependen	440	214	486	225	612	792	4
de	491	214	503	225	612	792	4
cuatro	508	214	538	225	612	792	4
atributos	71	234	113	245	612	792	4
de	118	234	129	245	612	792	4
juego	134	234	160	245	612	792	4
destacados	165	234	217	245	612	792	4
por	222	234	238	245	612	792	4
la	243	234	251	245	612	792	4
literatura	256	234	299	245	612	792	4
y	304	234	310	245	612	792	4
confirmados	315	234	375	245	612	792	4
por	380	234	396	245	612	792	4
los	400	234	414	245	612	792	4
resultados	419	234	468	245	612	792	4
obtenidos	473	234	519	245	612	792	4
del	524	234	539	245	612	792	4
trabajo	71	255	104	266	612	792	4
de	108	255	120	266	612	792	4
campo	124	255	156	266	612	792	4
de	160	255	172	266	612	792	4
la	176	255	185	266	612	792	4
investigación:	189	255	256	266	612	792	4
tiempo	261	255	294	266	612	792	4
de	298	255	310	266	612	792	4
dedicación	314	255	366	266	612	792	4
(Gómez,	370	255	412	266	612	792	4
2020;	416	255	444	266	612	792	4
Zeng	448	255	473	266	612	792	4
et	477	255	486	266	612	792	4
al.,	489	255	503	266	612	792	4
2017),	508	255	539	266	612	792	4
complejidad	71	276	130	287	612	792	4
(Urquidi	133	276	174	287	612	792	4
y	177	276	183	287	612	792	4
Calabor,	186	276	227	287	612	792	4
2014;	230	276	257	287	612	792	4
Zeng	260	276	285	287	612	792	4
et	288	276	296	287	612	792	4
al.,	299	276	314	287	612	792	4
2017),	317	276	348	287	612	792	4
formato	351	276	389	287	612	792	4
de	391	276	403	287	612	792	4
juego	406	276	432	287	612	792	4
(Victoria-Uribe	435	276	510	287	612	792	4
et	512	276	521	287	612	792	4
al.,	524	276	539	287	612	792	4
2017;	71	297	98	307	612	792	4
Zagal	103	297	130	307	612	792	4
et	135	297	143	307	612	792	4
al.,	147	297	161	307	612	792	4
2006)	166	297	194	307	612	792	4
y	199	297	205	307	612	792	4
nivel	209	297	233	307	612	792	4
de	238	297	249	307	612	792	4
interacción	254	297	307	307	612	792	4
con	312	297	329	307	612	792	4
otros	334	297	358	307	612	792	4
jugadores	362	297	409	307	612	792	4
(Ortiz-Colón	414	297	476	307	612	792	4
et	480	297	489	307	612	792	4
al.,	492	297	507	307	612	792	4
2018;	511	297	539	307	612	792	4
Swartout	71	317	114	328	612	792	4
y	117	317	123	328	612	792	4
van	126	317	144	328	612	792	4
Lent,	147	317	172	328	612	792	4
2003;	175	317	202	328	612	792	4
Zepeda-Hernández	205	317	297	328	612	792	4
et	300	317	308	328	612	792	4
al.,	311	317	326	328	612	792	4
2016).	329	317	360	328	612	792	4
Específicamente,	363	317	446	328	612	792	4
la	449	317	457	328	612	792	4
predilección	460	317	520	328	612	792	4
por	523	317	539	328	612	792	4
un	71	338	83	349	612	792	4
juego	85	338	112	349	612	792	4
de	114	338	126	349	612	792	4
mesa	128	338	153	349	612	792	4
se	155	338	165	349	612	792	4
incrementaría	168	338	234	349	612	792	4
cuando	236	338	271	349	612	792	4
el	273	338	282	349	612	792	4
juego	284	338	311	349	612	792	4
es	313	338	323	349	612	792	4
participativo,	326	338	389	349	612	792	4
no	392	338	404	349	612	792	4
complejo,	406	338	454	349	612	792	4
de	456	338	468	349	612	792	4
corta	470	338	494	349	612	792	4
duración	496	338	538	349	612	792	4
y	71	359	77	369	612	792	4
colaborativo.	80	359	143	369	612	792	4
Por	147	359	163	369	612	792	4
lo	167	359	176	369	612	792	4
demás,	180	359	213	369	612	792	4
cabría	217	359	246	369	612	792	4
encontrar	249	359	295	369	612	792	4
diferencias	298	359	351	369	612	792	4
entre	354	359	378	369	612	792	4
el	382	359	391	369	612	792	4
perfil	394	359	420	369	612	792	4
de	423	359	435	369	612	792	4
juego	438	359	465	369	612	792	4
preferido	468	359	512	369	612	792	4
y	516	359	522	369	612	792	4
las	525	359	539	369	612	792	4
características	71	379	139	390	612	792	4
del	142	379	156	390	612	792	4
alumnado	159	379	207	390	612	792	4
(Baek	210	379	238	390	612	792	4
y	241	379	247	390	612	792	4
Touati,	250	379	285	390	612	792	4
2020;	288	379	315	390	612	792	4
Curlango	318	379	363	390	612	792	4
et	366	379	374	390	612	792	4
al.,	377	379	392	390	612	792	4
2014;	395	379	422	390	612	792	4
Kimura,	425	379	465	390	612	792	4
2004).	468	379	499	390	612	792	4
Se	106	400	118	411	612	792	4
espera	123	400	154	411	612	792	4
que	158	400	176	411	612	792	4
los	180	400	194	411	612	792	4
resultados	199	400	248	411	612	792	4
de	253	400	264	411	612	792	4
la	269	400	278	411	612	792	4
investigación	282	400	346	411	612	792	4
permitan	351	400	394	411	612	792	4
establecer	398	400	446	411	612	792	4
las	451	400	464	411	612	792	4
pautas	469	400	500	411	612	792	4
para	505	400	525	411	612	792	4
la	530	400	539	411	612	792	4
selección	71	421	115	432	612	792	4
de	119	421	131	432	612	792	4
los	135	421	149	432	612	792	4
juegos	152	421	184	432	612	792	4
apropiados	188	421	240	432	612	792	4
para	244	421	265	432	612	792	4
la	268	421	277	432	612	792	4
materia,	281	421	320	432	612	792	4
es	324	421	334	432	612	792	4
decir,	338	421	365	432	612	792	4
de	368	421	380	432	612	792	4
aquellos	384	421	424	432	612	792	4
que	427	421	445	432	612	792	4
faciliten	449	421	488	432	612	792	4
lograr	492	421	520	432	612	792	4
los	524	421	538	432	612	792	4
objetivos	71	442	115	452	612	792	4
de	121	442	132	452	612	792	4
aprendizaje	138	442	193	452	612	792	4
planteados	198	442	250	452	612	792	4
en	255	442	266	452	612	792	4
base	272	442	293	452	612	792	4
en	299	442	310	452	612	792	4
las	316	442	329	452	612	792	4
preferencias	335	442	393	452	612	792	4
declaradas	399	442	450	452	612	792	4
por	455	442	471	452	612	792	4
el	477	442	485	452	612	792	4
alumnado	491	442	538	452	612	792	4
(Dichev	71	462	109	473	612	792	4
y	112	462	118	473	612	792	4
Dicheva,	121	462	164	473	612	792	4
2017).	167	462	199	473	612	792	4
Metodología	71	495	146	508	612	792	4
Diseño	94	531	128	542	612	792	4
del	131	531	147	542	612	792	4
estudio	150	531	186	542	612	792	4
La	106	564	119	575	612	792	4
investigación	122	564	186	575	612	792	4
tuvo	188	564	210	575	612	792	4
un	213	564	225	575	612	792	4
enfoque	227	564	266	575	612	792	4
cuantitativo,	268	564	328	575	612	792	4
diseño	331	564	362	575	612	792	4
no	365	564	377	575	612	792	4
experimental,	380	564	445	575	612	792	4
conformada	448	564	505	575	612	792	4
de	508	564	519	575	612	792	4
dos	522	564	539	575	612	792	4
etapas	71	584	101	595	612	792	4
de	103	584	115	595	612	792	4
tipo	117	584	136	595	612	792	4
secuencial:	138	584	192	595	612	792	4
una	194	584	212	595	612	792	4
fase	214	584	233	595	612	792	4
exploratoria-descriptiva,	236	584	354	595	612	792	4
seguida	356	584	393	595	612	792	4
de	395	584	407	595	612	792	4
una	409	584	427	595	612	792	4
fase	429	584	448	595	612	792	4
explicativa	451	584	504	595	612	792	4
y	506	584	512	595	612	792	4
corte	515	584	539	595	612	792	4
transversal.	71	605	126	616	612	792	4
La	128	605	141	616	612	792	4
primera	144	605	181	616	612	792	4
etapa	183	605	209	616	612	792	4
tuvo	211	605	232	616	612	792	4
por	235	605	251	616	612	792	4
propósito	253	605	299	616	612	792	4
identificar	301	605	351	616	612	792	4
los	353	605	367	616	612	792	4
atributos	370	605	412	616	612	792	4
de	414	605	425	616	612	792	4
los	428	605	442	616	612	792	4
juegos	444	605	476	616	612	792	4
de	478	605	490	616	612	792	4
mesa	492	605	517	616	612	792	4
más	519	605	539	616	612	792	4
importantes	71	626	128	637	612	792	4
para	131	626	151	637	612	792	4
la	154	626	163	637	612	792	4
enseñanza	166	626	216	637	612	792	4
de	219	626	230	637	612	792	4
la	233	626	242	637	612	792	4
asignatura	245	626	294	637	612	792	4
Gestión	298	626	335	637	612	792	4
de	338	626	350	637	612	792	4
Recursos	353	626	397	637	612	792	4
Humanos.	400	626	449	637	612	792	4
La	452	626	465	637	612	792	4
segunda	468	626	507	637	612	792	4
etapa,	510	626	539	637	612	792	4
planteó	71	647	106	657	612	792	4
por	109	647	125	657	612	792	4
objetivo	128	647	168	657	612	792	4
medir	171	647	199	657	612	792	4
las	202	647	215	657	612	792	4
preferencias	218	647	276	657	612	792	4
y	279	647	285	657	612	792	4
percepción	288	647	341	657	612	792	4
discente	344	647	383	657	612	792	4
hacia	386	647	412	657	612	792	4
los	415	647	429	657	612	792	4
juegos	432	647	463	657	612	792	4
de	466	647	478	657	612	792	4
mesa.	480	647	508	657	612	792	4
Páginas	71	747	101	755	612	792	4
de	103	747	111	755	612	792	4
Educación,	114	747	154	755	612	792	4
14(1),	156	747	178	755	612	792	4
enero-junio	180	747	222	755	612	792	4
2021,	225	747	245	755	612	792	4
73-93	247	747	268	755	612	792	4
76	501	747	510	755	612	792	4
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	5
Preferencias	348	31	394	39	612	792	5
y	396	31	400	39	612	792	5
actitud	403	31	428	39	612	792	5
discente	430	31	459	39	612	792	5
hacia	462	31	482	39	612	792	5
juegos	484	31	507	39	612	792	5
de	510	31	518	39	612	792	5
mesa	520	31	539	39	612	792	5
Participantes	94	69	162	80	612	792	5
La	106	102	119	112	612	792	5
primera	124	102	161	112	612	792	5
fase	166	102	185	112	612	792	5
del	190	102	205	112	612	792	5
estudio	210	102	245	112	612	792	5
contó	250	102	276	112	612	792	5
con	281	102	298	112	612	792	5
la	303	102	312	112	612	792	5
participación	317	102	380	112	612	792	5
de	384	102	396	112	612	792	5
tres	401	102	418	112	612	792	5
especialistas	423	102	483	112	612	792	5
en	488	102	499	112	612	792	5
juegos,	504	102	538	112	612	792	5
educación	71	122	120	133	612	792	5
y	125	122	131	133	612	792	5
administración:	137	122	212	133	612	792	5
un	217	122	229	133	612	792	5
doctor	235	122	265	133	612	792	5
en	271	122	282	133	612	792	5
educación	288	122	337	133	612	792	5
y	342	122	348	133	612	792	5
director	354	122	391	133	612	792	5
de	397	122	408	133	612	792	5
un	414	122	426	133	612	792	5
laboratorio	432	122	484	133	612	792	5
de	490	122	502	133	612	792	5
juegos	507	122	538	133	612	792	5
(Argentina);	71	143	130	154	612	792	5
un	134	143	146	154	612	792	5
experto	150	143	186	154	612	792	5
en	191	143	202	154	612	792	5
juegos	206	143	237	154	612	792	5
y	242	143	248	154	612	792	5
propietario	252	143	304	154	612	792	5
de	309	143	320	154	612	792	5
una	324	143	341	154	612	792	5
empresa	346	143	385	154	612	792	5
comercializadora	390	143	472	154	612	792	5
de	476	143	488	154	612	792	5
juegos	492	143	523	154	612	792	5
de	527	143	539	154	612	792	5
mesa	71	164	96	174	612	792	5
(Chile);	99	164	136	174	612	792	5
y	139	164	145	174	612	792	5
un	149	164	161	174	612	792	5
académico,	164	164	218	174	612	792	5
candidato	221	164	268	174	612	792	5
a	271	164	277	174	612	792	5
doctor	280	164	311	174	612	792	5
en	314	164	325	174	612	792	5
educación,	328	164	380	174	612	792	5
magíster	383	164	425	174	612	792	5
en	428	164	439	174	612	792	5
recursos	442	164	482	174	612	792	5
humanos	486	164	529	174	612	792	5
y	532	164	538	174	612	792	5
especialista	71	184	126	195	612	792	5
en	130	184	142	195	612	792	5
juegos	146	184	177	195	612	792	5
de	181	184	193	195	612	792	5
mesa	197	184	222	195	612	792	5
(Chile).	226	184	263	195	612	792	5
Además,	267	184	309	195	612	792	5
para	313	184	334	195	612	792	5
la	338	184	347	195	612	792	5
confirmación	351	184	415	195	612	792	5
y	419	184	425	195	612	792	5
establecimiento	429	184	505	195	612	792	5
de	509	184	520	195	612	792	5
los	525	184	539	195	612	792	5
atributos	71	205	113	216	612	792	5
y	116	205	122	216	612	792	5
niveles	125	205	159	216	612	792	5
de	162	205	174	216	612	792	5
juego,	177	205	206	216	612	792	5
participaron	210	205	267	216	612	792	5
25	271	205	283	216	612	792	5
estudiantes	286	205	339	216	612	792	5
del	342	205	357	216	612	792	5
grado	360	205	387	216	612	792	5
de	390	205	402	216	612	792	5
administración	405	205	476	216	612	792	5
de	479	205	491	216	612	792	5
empresas	494	205	538	216	612	792	5
de	71	226	82	237	612	792	5
la	85	226	94	237	612	792	5
Universidad	97	226	155	237	612	792	5
de	158	226	170	237	612	792	5
La	173	226	185	237	612	792	5
Serena	189	226	221	237	612	792	5
(ULS).	224	226	258	237	612	792	5
Para	106	246	128	257	612	792	5
la	130	246	139	257	612	792	5
segunda	141	246	181	257	612	792	5
fase,	184	246	206	257	612	792	5
se	209	246	219	257	612	792	5
contó	221	246	248	257	612	792	5
con	251	246	268	257	612	792	5
42	271	246	283	257	612	792	5
estudiantes	285	246	338	257	612	792	5
del	341	246	356	257	612	792	5
mismo	359	246	391	257	612	792	5
grado	394	246	421	257	612	792	5
que	424	246	441	257	612	792	5
cursan	444	246	475	257	612	792	5
la	478	246	487	257	612	792	5
asignatura	489	246	539	257	612	792	5
Gestión	71	267	108	278	612	792	5
Estratégica	114	267	168	278	612	792	5
de	174	267	185	278	612	792	5
Recursos	192	267	236	278	612	792	5
Humanos.	242	267	291	278	612	792	5
Esta	297	267	318	278	612	792	5
posee	324	267	351	278	612	792	5
seis	358	267	376	278	612	792	5
competencias	382	267	447	278	612	792	5
declaradas	453	267	504	278	612	792	5
en	510	267	522	278	612	792	5
su	528	267	539	278	612	792	5
programa:	71	288	120	299	612	792	5
1)	123	288	133	299	612	792	5
Integrar	137	288	174	299	612	792	5
conocimientos	178	288	248	299	612	792	5
disciplinarios	251	288	315	299	612	792	5
de	319	288	330	299	612	792	5
recursos	333	288	373	299	612	792	5
humanos	376	288	419	299	612	792	5
para	422	288	443	299	612	792	5
la	446	288	455	299	612	792	5
administración	458	288	529	299	612	792	5
y	532	288	538	299	612	792	5
gestión	71	309	106	319	612	792	5
de	112	309	124	319	612	792	5
empresas	131	309	175	319	612	792	5
o	182	309	188	319	612	792	5
el	195	309	204	319	612	792	5
desarrollo	210	309	258	319	612	792	5
de	265	309	277	319	612	792	5
proyectos	283	309	330	319	612	792	5
y	337	309	343	319	612	792	5
emprendimientos;	350	309	436	319	612	792	5
2)	443	309	453	319	612	792	5
Capacidad	460	309	511	319	612	792	5
para	518	309	538	319	612	792	5
administrar	71	329	126	340	612	792	5
y	128	329	134	340	612	792	5
gestionar	137	329	181	340	612	792	5
empresas,	183	329	231	340	612	792	5
negocios	233	329	276	340	612	792	5
y	279	329	285	340	612	792	5
funciones	287	329	334	340	612	792	5
organizacionales	336	329	417	340	612	792	5
tanto	420	329	444	340	612	792	5
en	446	329	458	340	612	792	5
el	460	329	469	340	612	792	5
sector	471	329	500	340	612	792	5
público	503	329	539	340	612	792	5
como	71	350	98	361	612	792	5
privado;	102	350	142	361	612	792	5
3)	147	350	157	361	612	792	5
Demostrar	162	350	213	361	612	792	5
una	218	350	235	361	612	792	5
actitud	240	350	273	361	612	792	5
emprendedora,	278	350	349	361	612	792	5
un	354	350	366	361	612	792	5
enfoque	371	350	410	361	612	792	5
prospectivo	415	350	471	361	612	792	5
y	476	350	482	361	612	792	5
una	487	350	504	361	612	792	5
visión	509	350	538	361	612	792	5
holística,	71	371	115	381	612	792	5
en	119	371	130	381	612	792	5
la	135	371	143	381	612	792	5
generación	148	371	200	381	612	792	5
de	205	371	216	381	612	792	5
nuevos	221	371	255	381	612	792	5
negocios	259	371	302	381	612	792	5
tanto	306	371	330	381	612	792	5
dentro	335	371	365	381	612	792	5
como	370	371	396	381	612	792	5
fuera	401	371	425	381	612	792	5
de	430	371	441	381	612	792	5
la	445	371	454	381	612	792	5
organización;	459	371	524	381	612	792	5
4)	528	371	538	381	612	792	5
Capacidad	71	391	121	402	612	792	5
de	124	391	136	402	612	792	5
trabajar	138	391	175	402	612	792	5
y	178	391	184	402	612	792	5
liderar	187	391	218	402	612	792	5
equipos	221	391	258	402	612	792	5
en	261	391	273	402	612	792	5
pos	276	391	292	402	612	792	5
del	295	391	310	402	612	792	5
logro	313	391	338	402	612	792	5
de	341	391	352	402	612	792	5
los	355	391	369	402	612	792	5
objetivos	372	391	416	402	612	792	5
grupales	419	391	459	402	612	792	5
y	462	391	468	402	612	792	5
con	471	391	488	402	612	792	5
énfasis	491	391	524	402	612	792	5
en	527	391	539	402	612	792	5
el	71	412	80	423	612	792	5
mejoramiento	83	412	150	423	612	792	5
continuo,	154	412	199	423	612	792	5
adecuándose	203	412	264	423	612	792	5
a	268	412	273	423	612	792	5
entornos	277	412	318	423	612	792	5
cambiantes	322	412	376	423	612	792	5
y	380	412	386	423	612	792	5
aprovechando	390	412	457	423	612	792	5
el	461	412	470	423	612	792	5
talento	473	412	506	423	612	792	5
de	510	412	521	423	612	792	5
las	525	412	538	423	612	792	5
personas;	71	433	116	444	612	792	5
5)	123	433	133	444	612	792	5
Justifica	140	433	180	444	612	792	5
la	187	433	196	444	612	792	5
importancia	203	433	260	444	612	792	5
de	267	433	278	444	612	792	5
la	285	433	294	444	612	792	5
ética,	301	433	326	444	612	792	5
y	333	433	339	444	612	792	5
es	346	433	356	444	612	792	5
capaz	363	433	390	444	612	792	5
enfocar	397	433	433	444	612	792	5
su	440	433	451	444	612	792	5
trabajo	458	433	491	444	612	792	5
hacia	498	433	523	444	612	792	5
la	530	433	539	444	612	792	5
responsabilidad	71	454	146	464	612	792	5
social	149	454	177	464	612	792	5
y	181	454	187	464	612	792	5
6)	190	454	200	464	612	792	5
Explicar	203	454	244	464	612	792	5
el	247	454	256	464	612	792	5
liderazgo	259	454	304	464	612	792	5
como	307	454	334	464	612	792	5
una	337	454	354	464	612	792	5
capacidad	357	454	405	464	612	792	5
de	409	454	420	464	612	792	5
influir	423	454	453	464	612	792	5
en	457	454	468	464	612	792	5
las	471	454	484	464	612	792	5
personas	488	454	530	464	612	792	5
e	533	454	538	464	612	792	5
impactar	71	474	113	485	612	792	5
en	115	474	126	485	612	792	5
los	129	474	143	485	612	792	5
resultados	145	474	194	485	612	792	5
de	197	474	208	485	612	792	5
las	210	474	224	485	612	792	5
organizaciones.	226	474	301	485	612	792	5
Además,	303	474	346	485	612	792	5
busca	348	474	375	485	612	792	5
desarrollar	378	474	429	485	612	792	5
diversas	432	474	471	485	612	792	5
competencias	473	474	539	485	612	792	5
transversales:	71	495	136	506	612	792	5
compromiso	140	495	200	506	612	792	5
ético,	203	495	230	506	612	792	5
capacidad	233	495	281	506	612	792	5
para	285	495	305	506	612	792	5
organizar	309	495	354	506	612	792	5
y	358	495	364	506	612	792	5
planificar	367	495	413	506	612	792	5
el	417	495	425	506	612	792	5
tiempo,	429	495	465	506	612	792	5
conocimientos	469	495	539	506	612	792	5
sobre	71	516	97	526	612	792	5
el	100	516	108	526	612	792	5
área	111	516	131	526	612	792	5
de	134	516	145	526	612	792	5
estudio	148	516	183	526	612	792	5
y	186	516	192	526	612	792	5
la	195	516	204	526	612	792	5
profesión,	206	516	255	526	612	792	5
capacidad	257	516	305	526	612	792	5
de	308	516	320	526	612	792	5
comunicación	323	516	390	526	612	792	5
oral	393	516	411	526	612	792	5
y	414	516	420	526	612	792	5
escrita,	423	516	457	526	612	792	5
habilidades	460	516	515	526	612	792	5
para	518	516	539	526	612	792	5
buscar,	71	536	105	547	612	792	5
procesar	109	536	149	547	612	792	5
y	153	536	159	547	612	792	5
analizar	163	536	201	547	612	792	5
la	205	536	213	547	612	792	5
información,	217	536	278	547	612	792	5
capacidad	282	536	330	547	612	792	5
crítica	334	536	364	547	612	792	5
y	367	536	373	547	612	792	5
autocrítica,	377	536	431	547	612	792	5
capacidad	434	536	482	547	612	792	5
para	486	536	507	547	612	792	5
tomar	510	536	538	547	612	792	5
decisiones,	71	557	124	568	612	792	5
capacidad	127	557	175	568	612	792	5
para	178	557	198	568	612	792	5
trabajo	201	557	235	568	612	792	5
en	238	557	249	568	612	792	5
equipo,	252	557	287	568	612	792	5
habilidades	290	557	345	568	612	792	5
interpersonales,	348	557	424	568	612	792	5
capacidad	427	557	475	568	612	792	5
para	478	557	498	568	612	792	5
motivar	501	557	539	568	612	792	5
y	71	578	77	589	612	792	5
conducir	80	578	122	589	612	792	5
hacia	125	578	150	589	612	792	5
objetivos	153	578	197	589	612	792	5
comunes	200	578	243	589	612	792	5
y	246	578	252	589	612	792	5
compromiso	255	578	315	589	612	792	5
con	318	578	335	589	612	792	5
el	338	578	347	589	612	792	5
medio	350	578	380	589	612	792	5
sociocultural.	383	578	448	589	612	792	5
La	106	598	119	609	612	792	5
asignatura	123	598	172	609	612	792	5
incluye	177	598	212	609	612	792	5
como	216	598	243	609	612	792	5
principales	247	598	299	609	612	792	5
estrategias	304	598	354	609	612	792	5
metodológicas	358	598	428	609	612	792	5
la	433	598	441	609	612	792	5
clase	445	598	469	609	612	792	5
expositiva,	474	598	526	609	612	792	5
el	530	598	539	609	612	792	5
estudio	71	619	106	630	612	792	5
de	110	619	121	630	612	792	5
casos	125	619	151	630	612	792	5
y	155	619	161	630	612	792	5
el	166	619	174	630	612	792	5
aprendizaje	179	619	234	630	612	792	5
cooperativo.	238	619	298	630	612	792	5
Por	302	619	319	630	612	792	5
otro	323	619	342	630	612	792	5
lado,	346	619	370	630	612	792	5
los	374	619	388	630	612	792	5
métodos	392	619	433	630	612	792	5
de	437	619	449	630	612	792	5
evaluación	453	619	505	630	612	792	5
son	509	619	526	630	612	792	5
la	530	619	539	630	612	792	5
presentación	71	640	132	651	612	792	5
de	137	640	148	651	612	792	5
portafolios,	153	640	208	651	612	792	5
ensayos,	213	640	254	651	612	792	5
disertaciones	259	640	322	651	612	792	5
y	327	640	333	651	612	792	5
elaboraciones	338	640	404	651	612	792	5
grupales	409	640	449	651	612	792	5
de	454	640	466	651	612	792	5
propuestas	471	640	522	651	612	792	5
de	527	640	538	651	612	792	5
intervención.	71	661	134	671	612	792	5
La	137	661	150	671	612	792	5
asignatura	153	661	202	671	612	792	5
se	206	661	216	671	612	792	5
imparte	219	661	255	671	612	792	5
en	259	661	270	671	612	792	5
el	273	661	282	671	612	792	5
séptimo	285	661	323	671	612	792	5
nivel	327	661	351	671	612	792	5
del	354	661	369	671	612	792	5
grado	372	661	399	671	612	792	5
de	403	661	414	671	612	792	5
administración,	417	661	491	671	612	792	5
tiene	495	661	518	671	612	792	5
una	521	661	539	671	612	792	5
duración	71	681	113	692	612	792	5
de	116	681	127	692	612	792	5
un	130	681	142	692	612	792	5
semestre,	145	681	190	692	612	792	5
con	194	681	211	692	612	792	5
una	214	681	231	692	612	792	5
carga	234	681	260	692	612	792	5
estándar	264	681	303	692	612	792	5
de	307	681	318	692	612	792	5
4	321	681	327	692	612	792	5
créditos,	330	681	371	692	612	792	5
distribuidos	374	681	431	692	612	792	5
en	434	681	445	692	612	792	5
3	449	681	455	692	612	792	5
horas	458	681	484	692	612	792	5
directas	487	681	524	692	612	792	5
de	527	681	539	692	612	792	5
cátedra	71	702	106	713	612	792	5
semanal	108	702	148	713	612	792	5
que	151	702	168	713	612	792	5
se	171	702	181	713	612	792	5
organizan	184	702	231	713	612	792	5
en	235	702	246	713	612	792	5
dos	249	702	265	713	612	792	5
sesiones	268	702	308	713	612	792	5
de	312	702	323	713	612	792	5
90	326	702	338	713	612	792	5
minutos	341	702	380	713	612	792	5
cada	383	702	404	713	612	792	5
una.	407	702	428	713	612	792	5
Páginas	71	747	101	755	612	792	5
de	103	747	111	755	612	792	5
Educación,	114	747	154	755	612	792	5
14(1),	156	747	178	755	612	792	5
enero-junio	180	747	222	755	612	792	5
2021,	225	747	245	755	612	792	5
73-93	247	747	268	755	612	792	5
77	501	747	510	755	612	792	5
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	6
Preferencias	348	31	394	39	612	792	6
y	396	31	400	39	612	792	6
actitud	403	31	428	39	612	792	6
discente	430	31	459	39	612	792	6
hacia	462	31	482	39	612	792	6
juegos	484	31	507	39	612	792	6
de	510	31	518	39	612	792	6
mesa	520	31	539	39	612	792	6
Técnicas	94	69	138	80	612	792	6
de	141	69	153	80	612	792	6
recolección	156	69	213	80	612	792	6
de	217	69	229	80	612	792	6
datos	232	69	259	80	612	792	6
Las	106	102	124	112	612	792	6
técnicas	126	102	165	112	612	792	6
para	168	102	189	112	612	792	6
la	192	102	200	112	612	792	6
recolección	203	102	258	112	612	792	6
de	261	102	273	112	612	792	6
datos	275	102	301	112	612	792	6
fueron	304	102	335	112	612	792	6
tres	338	102	355	112	612	792	6
encuestas	358	102	404	112	612	792	6
ad	407	102	419	112	612	792	6
hoc	422	102	439	112	612	792	6
aplicadas	442	102	487	112	612	792	6
a	490	102	495	112	612	792	6
expertos	498	102	539	112	612	792	6
y	71	122	77	133	612	792	6
estudiantes.	80	122	136	133	612	792	6
Todas	139	122	168	133	612	792	6
realizadas	171	122	219	133	612	792	6
durante	222	122	258	133	612	792	6
los	261	122	275	133	612	792	6
meses	278	122	308	133	612	792	6
de	311	122	322	133	612	792	6
septiembre	325	122	378	133	612	792	6
y	381	122	387	133	612	792	6
octubre	390	122	426	133	612	792	6
de	429	122	440	133	612	792	6
2018	443	122	467	133	612	792	6
(Figura	470	122	505	133	612	792	6
1).	508	122	521	133	612	792	6
Figura	85	301	118	312	612	792	6
1.	121	301	130	312	612	792	6
Fases,	133	301	163	312	612	792	6
participantes	166	301	227	312	612	792	6
y	230	301	236	312	612	792	6
técnicas	239	301	278	312	612	792	6
del	281	301	296	312	612	792	6
estudio.	299	301	336	312	612	792	6
Elaboración	339	301	397	312	612	792	6
propia	400	301	431	312	612	792	6
(2021)	434	301	466	312	612	792	6
La	106	328	119	338	612	792	6
encuesta	122	328	163	338	612	792	6
a	167	328	172	338	612	792	6
los	175	328	189	338	612	792	6
expertos	193	328	233	338	612	792	6
buscó	237	328	265	338	612	792	6
determinar	268	328	320	338	612	792	6
las	323	328	337	338	612	792	6
características	340	328	408	338	612	792	6
(atributos)	411	328	461	338	612	792	6
y	464	328	470	338	612	792	6
mecánicas	474	328	524	338	612	792	6
de	527	328	538	338	612	792	6
juego	71	348	98	359	612	792	6
que	103	348	120	359	612	792	6
resultan	125	348	163	359	612	792	6
significativas	168	348	232	359	612	792	6
para	237	348	258	359	612	792	6
el	263	348	272	359	612	792	6
aprendizaje.	277	348	335	359	612	792	6
El	340	348	351	359	612	792	6
instrumento	356	348	413	359	612	792	6
contó	419	348	445	359	612	792	6
con	451	348	468	359	612	792	6
un	473	348	485	359	612	792	6
listado	490	348	522	359	612	792	6
de	527	348	539	359	612	792	6
atributos	71	369	113	380	612	792	6
de	116	369	127	380	612	792	6
juego	130	369	157	380	612	792	6
que	159	369	177	380	612	792	6
debieron	180	369	222	380	612	792	6
calificar	225	369	264	380	612	792	6
bajo	267	369	288	380	612	792	6
una	290	369	308	380	612	792	6
escala	311	369	340	380	612	792	6
Likert	343	369	372	380	612	792	6
de	375	369	386	380	612	792	6
cinco	389	369	415	380	612	792	6
puntos,	418	369	453	380	612	792	6
según	456	369	484	380	612	792	6
su	487	369	498	380	612	792	6
nivel	501	369	525	380	612	792	6
de	527	369	539	380	612	792	6
importancia	71	390	128	400	612	792	6
(1=muy	131	390	169	400	612	792	6
bajo	172	390	193	400	612	792	6
hasta	196	390	220	400	612	792	6
5=muy	223	390	257	400	612	792	6
alto)	260	390	282	400	612	792	6
y	285	390	291	400	612	792	6
su	294	390	304	400	612	792	6
contribución	307	390	368	400	612	792	6
a	371	390	376	400	612	792	6
la	379	390	388	400	612	792	6
asignatura.	390	390	443	400	612	792	6
Conjuntamente,	446	390	522	400	612	792	6
los	525	390	539	400	612	792	6
especialistas	71	410	131	421	612	792	6
fueron	135	410	167	421	612	792	6
consultados	171	410	228	421	612	792	6
respecto	233	410	273	421	612	792	6
de	277	410	288	421	612	792	6
las	293	410	306	421	612	792	6
habilidades	311	410	366	421	612	792	6
y	370	410	376	421	612	792	6
capacidades	381	410	439	421	612	792	6
que	443	410	461	421	612	792	6
consideran	465	410	517	421	612	792	6
son	522	410	538	421	612	792	6
potenciadas	71	431	127	442	612	792	6
por	130	431	146	442	612	792	6
los	149	431	163	442	612	792	6
juegos	166	431	197	442	612	792	6
de	200	431	211	442	612	792	6
mesa.	214	431	242	442	612	792	6
Sus	245	431	262	442	612	792	6
respuestas,	265	431	317	442	612	792	6
ajustadas	320	431	364	442	612	792	6
y	366	431	372	442	612	792	6
clasificadas	375	431	431	442	612	792	6
en	434	431	445	442	612	792	6
base	448	431	469	442	612	792	6
a	472	431	478	442	612	792	6
la	480	431	489	442	612	792	6
propuesta	492	431	539	442	612	792	6
de	71	452	82	463	612	792	6
capacidades	86	452	143	463	612	792	6
y	147	452	153	463	612	792	6
habilidades	156	452	211	463	612	792	6
del	214	452	229	463	612	792	6
modelo	232	452	268	463	612	792	6
Tuning	271	452	306	463	612	792	6
América	309	452	350	463	612	792	6
Latina	353	452	384	463	612	792	6
(Beneitone	387	452	440	463	612	792	6
et	443	452	452	463	612	792	6
al.,	455	452	470	463	612	792	6
2007),	473	452	504	463	612	792	6
fueron	507	452	539	463	612	792	6
posteriormente	71	472	143	483	612	792	6
sometidas	146	472	194	483	612	792	6
a	197	472	202	483	612	792	6
evaluación	205	472	257	483	612	792	6
por	260	472	276	483	612	792	6
parte	279	472	303	483	612	792	6
del	306	472	321	483	612	792	6
alumnado	324	472	371	483	612	792	6
(fase	374	472	397	483	612	792	6
II).	400	472	415	483	612	792	6
La	106	493	119	504	612	792	6
encuesta	123	493	165	504	612	792	6
para	169	493	190	504	612	792	6
estudiantes	194	493	248	504	612	792	6
del	252	493	267	504	612	792	6
grado	271	493	298	504	612	792	6
de	303	493	314	504	612	792	6
administración	318	493	390	504	612	792	6
se	394	493	404	504	612	792	6
aplicó	409	493	438	504	612	792	6
con	442	493	460	504	612	792	6
el	464	493	473	504	612	792	6
propósito	477	493	523	504	612	792	6
de	527	493	538	504	612	792	6
confirmar	71	514	118	525	612	792	6
la	121	514	130	525	612	792	6
selección	132	514	177	525	612	792	6
de	180	514	191	525	612	792	6
los	194	514	208	525	612	792	6
atributos	211	514	253	525	612	792	6
y	256	514	262	525	612	792	6
niveles	264	514	298	525	612	792	6
para	301	514	322	525	612	792	6
los	325	514	339	525	612	792	6
juegos	341	514	373	525	612	792	6
de	375	514	387	525	612	792	6
mesa.	390	514	417	525	612	792	6
Este	420	514	441	525	612	792	6
instrumento	444	514	501	525	612	792	6
evaluó,	504	514	539	525	612	792	6
a	71	535	76	545	612	792	6
través	80	535	108	545	612	792	6
de	112	535	123	545	612	792	6
una	126	535	144	545	612	792	6
escala	147	535	177	545	612	792	6
Likert	180	535	209	545	612	792	6
de	213	535	224	545	612	792	6
5	227	535	233	545	612	792	6
puntos	237	535	269	545	612	792	6
(1=muy	272	535	311	545	612	792	6
bajo	314	535	335	545	612	792	6
y	338	535	344	545	612	792	6
5=muy	348	535	382	545	612	792	6
alto)	385	535	407	545	612	792	6
la	411	535	419	545	612	792	6
importancia	423	535	480	545	612	792	6
de	483	535	495	545	612	792	6
variados	498	535	539	545	612	792	6
atributos	71	555	113	566	612	792	6
de	116	555	127	566	612	792	6
los	130	555	144	566	612	792	6
juegos	147	555	179	566	612	792	6
de	182	555	193	566	612	792	6
mesa	196	555	220	566	612	792	6
para	223	555	244	566	612	792	6
el	247	555	256	566	612	792	6
proceso	259	555	296	566	612	792	6
de	299	555	310	566	612	792	6
enseñanza-aprendizaje:	313	555	425	566	612	792	6
tipo,	428	555	450	566	612	792	6
formato,	453	555	494	566	612	792	6
duración	497	555	539	566	612	792	6
de	71	576	82	587	612	792	6
una	85	576	103	587	612	792	6
partida,	106	576	142	587	612	792	6
complejidad,	145	576	207	587	612	792	6
ambiente,	210	576	257	587	612	792	6
interacción,	260	576	316	587	612	792	6
participantes,	319	576	384	587	612	792	6
historia,	387	576	426	587	612	792	6
entre	429	576	453	587	612	792	6
otros.	456	576	483	587	612	792	6
Finalmente,	106	597	163	608	612	792	6
el	166	597	175	608	612	792	6
cuestionario	178	597	236	608	612	792	6
de	239	597	251	608	612	792	6
la	253	597	262	608	612	792	6
segunda	265	597	304	608	612	792	6
fase	307	597	326	608	612	792	6
de	329	597	341	608	612	792	6
investigación	343	597	407	608	612	792	6
contó	410	597	437	608	612	792	6
de	440	597	451	608	612	792	6
tres	454	597	471	608	612	792	6
secciones.	474	597	523	608	612	792	6
La	526	597	539	608	612	792	6
primera	71	617	108	628	612	792	6
parte	113	617	137	628	612	792	6
incorporó	141	617	188	628	612	792	6
siete	193	617	215	628	612	792	6
preguntas	219	617	266	628	612	792	6
de	270	617	282	628	612	792	6
caracterización	286	617	359	628	612	792	6
del	363	617	378	628	612	792	6
estudiantado,	383	617	446	628	612	792	6
en	451	617	462	628	612	792	6
cuanto	467	617	499	628	612	792	6
al	503	617	512	628	612	792	6
sexo	516	617	538	628	612	792	6
(hombre,	71	638	115	649	612	792	6
mujer),	120	638	155	649	612	792	6
tipo	161	638	179	649	612	792	6
de	185	638	196	649	612	792	6
educación	202	638	250	649	612	792	6
escolar	256	638	290	649	612	792	6
(privada,	295	638	338	649	612	792	6
subvencionada,	344	638	418	649	612	792	6
pública),	423	638	466	649	612	792	6
años	471	638	493	649	612	792	6
de	499	638	510	649	612	792	6
edad	516	638	538	649	612	792	6
(menos	71	659	106	670	612	792	6
de	111	659	122	670	612	792	6
21,	126	659	141	670	612	792	6
entre	146	659	170	670	612	792	6
21	174	659	186	670	612	792	6
y	190	659	196	670	612	792	6
23,	201	659	216	670	612	792	6
entre	220	659	244	670	612	792	6
24	248	659	260	670	612	792	6
y	265	659	271	670	612	792	6
26	275	659	287	670	612	792	6
y	292	659	298	670	612	792	6
más	302	659	321	670	612	792	6
de	326	659	337	670	612	792	6
26),	341	659	360	670	612	792	6
ciudad	365	659	397	670	612	792	6
de	401	659	412	670	612	792	6
origen	417	659	447	670	612	792	6
(La	452	659	468	670	612	792	6
Serena,	473	659	508	670	612	792	6
otra),	513	659	538	670	612	792	6
frecuencia	71	680	121	690	612	792	6
de	123	680	135	690	612	792	6
juego	138	680	164	690	612	792	6
(diario,	167	680	202	690	612	792	6
semanal,	205	680	247	690	612	792	6
mensual,	249	680	292	690	612	792	6
anual,	295	680	324	690	612	792	6
nunca),	327	680	363	690	612	792	6
disposición	365	680	420	690	612	792	6
a	423	680	428	690	612	792	6
participar	431	680	477	690	612	792	6
de	479	680	491	690	612	792	6
juegos	493	680	525	690	612	792	6
de	527	680	539	690	612	792	6
mesa	71	700	96	711	612	792	6
(baja,	99	700	126	711	612	792	6
media	129	700	158	711	612	792	6
y	161	700	167	711	612	792	6
alta)	171	700	192	711	612	792	6
y	195	700	201	711	612	792	6
aporte	205	700	235	711	612	792	6
percibido	238	700	283	711	612	792	6
en	286	700	298	711	612	792	6
cuanto	301	700	333	711	612	792	6
a	336	700	341	711	612	792	6
las	345	700	358	711	612	792	6
habilidades	361	700	416	711	612	792	6
que	419	700	437	711	612	792	6
potencian	440	700	486	711	612	792	6
los	490	700	504	711	612	792	6
juegos	507	700	539	711	612	792	6
de	71	721	82	732	612	792	6
mesa	88	721	113	732	612	792	6
(organizativas,	119	721	190	732	612	792	6
meta-cognitivas,	197	721	276	732	612	792	6
memorización,	282	721	354	732	612	792	6
resolución	360	721	410	732	612	792	6
de	416	721	428	732	612	792	6
problemas,	434	721	487	732	612	792	6
creativas,	493	721	539	732	612	792	6
Páginas	71	747	101	755	612	792	6
de	103	747	111	755	612	792	6
Educación,	114	747	154	755	612	792	6
14(1),	156	747	178	755	612	792	6
enero-junio	180	747	222	755	612	792	6
2021,	225	747	245	755	612	792	6
73-93	247	747	268	755	612	792	6
78	501	747	510	755	612	792	6
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	7
Preferencias	348	31	394	39	612	792	7
y	396	31	400	39	612	792	7
actitud	403	31	428	39	612	792	7
discente	430	31	459	39	612	792	7
hacia	462	31	482	39	612	792	7
juegos	484	31	507	39	612	792	7
de	510	31	518	39	612	792	7
mesa	520	31	539	39	612	792	7
analíticas,	71	69	119	80	612	792	7
para	123	69	143	80	612	792	7
la	146	69	155	80	612	792	7
toma	158	69	182	80	612	792	7
de	186	69	197	80	612	792	7
decisiones	200	69	250	80	612	792	7
y	254	69	260	80	612	792	7
sociales).	263	69	308	80	612	792	7
La	312	69	324	80	612	792	7
segunda	328	69	367	80	612	792	7
sección	370	69	406	80	612	792	7
contó	409	69	436	80	612	792	7
de	439	69	451	80	612	792	7
catorce	454	69	489	80	612	792	7
preguntas	492	69	539	80	612	792	7
bajo	71	90	92	100	612	792	7
una	97	90	114	100	612	792	7
escala	120	90	149	100	612	792	7
de	154	90	165	100	612	792	7
Likert	171	90	200	100	612	792	7
de	205	90	217	100	612	792	7
5	222	90	228	100	612	792	7
puntos	233	90	265	100	612	792	7
(1=total	271	90	309	100	612	792	7
desacuerdo	314	90	368	100	612	792	7
a	374	90	379	100	612	792	7
5=total	384	90	418	100	612	792	7
acuerdo),	424	90	469	100	612	792	7
enfocadas	474	90	522	100	612	792	7
en	527	90	538	100	612	792	7
identificar	71	110	120	121	612	792	7
la	125	110	134	121	612	792	7
valoración	139	110	189	121	612	792	7
sobre	194	110	220	121	612	792	7
la	225	110	234	121	612	792	7
contribución	239	110	299	121	612	792	7
percibida	304	110	349	121	612	792	7
de	354	110	365	121	612	792	7
los	370	110	384	121	612	792	7
juegos	389	110	420	121	612	792	7
de	425	110	437	121	612	792	7
mesa	442	110	466	121	612	792	7
al	471	110	480	121	612	792	7
proceso	485	110	522	121	612	792	7
de	527	110	538	121	612	792	7
enseñanza	71	131	120	142	612	792	7
y	124	131	130	142	612	792	7
aprendizaje,	134	131	192	142	612	792	7
y	196	131	202	142	612	792	7
la	206	131	215	142	612	792	7
disposición	218	131	273	142	612	792	7
discente	277	131	316	142	612	792	7
hacia	320	131	345	142	612	792	7
la	349	131	357	142	612	792	7
aplicación	361	131	411	142	612	792	7
de	414	131	426	142	612	792	7
distintas	430	131	470	142	612	792	7
mecánicas	474	131	523	142	612	792	7
de	527	131	538	142	612	792	7
juego.	71	152	101	162	612	792	7
Finalmente,	105	152	162	162	612	792	7
la	167	152	175	162	612	792	7
tercera	180	152	213	162	612	792	7
parte	217	152	241	162	612	792	7
evaluó	246	152	278	162	612	792	7
las	282	152	296	162	612	792	7
preferencias	300	152	359	162	612	792	7
respecto	363	152	403	162	612	792	7
a	408	152	413	162	612	792	7
cuatro	418	152	448	162	612	792	7
atributos	453	152	494	162	612	792	7
y	499	152	505	162	612	792	7
nueve	510	152	538	162	612	792	7
niveles	71	172	105	183	612	792	7
de	108	172	119	183	612	792	7
juego,	122	172	152	183	612	792	7
presentados	155	172	212	183	612	792	7
a	215	172	220	183	612	792	7
través	223	172	251	183	612	792	7
de	254	172	266	183	612	792	7
nueve	269	172	298	183	612	792	7
alternativas	301	172	356	183	612	792	7
(tarjetas	359	172	397	183	612	792	7
o	400	172	406	183	612	792	7
perfiles)	409	172	450	183	612	792	7
hipotéticas.	453	172	508	183	612	792	7
Técnicas	94	205	138	216	612	792	7
de	141	205	153	216	612	792	7
análisis	156	205	194	216	612	792	7
de	197	205	209	216	612	792	7
datos	212	205	240	216	612	792	7
Las	106	238	124	249	612	792	7
respuestas	127	238	176	249	612	792	7
obtenidas	179	238	225	249	612	792	7
de	228	238	240	249	612	792	7
las	243	238	256	249	612	792	7
dos	259	238	276	249	612	792	7
encuestas	279	238	325	249	612	792	7
aplicadas	328	238	372	249	612	792	7
en	375	238	387	249	612	792	7
la	390	238	398	249	612	792	7
fase	402	238	421	249	612	792	7
exploratoria-descriptiva	424	238	539	249	612	792	7
fueron	71	258	102	269	612	792	7
examinadas	105	258	162	269	612	792	7
a	165	258	170	269	612	792	7
través	173	258	201	269	612	792	7
de	204	258	216	269	612	792	7
la	219	258	227	269	612	792	7
construcción	230	258	291	269	612	792	7
de	294	258	306	269	612	792	7
tablas	308	258	336	269	612	792	7
de	339	258	351	269	612	792	7
frecuencias	353	258	408	269	612	792	7
y	411	258	417	269	612	792	7
el	420	258	429	269	612	792	7
cálculo	432	258	466	269	612	792	7
de	469	258	480	269	612	792	7
estadísticos	483	258	539	269	612	792	7
descriptivos	71	279	129	290	612	792	7
de	133	279	144	290	612	792	7
tendencia	148	279	194	290	612	792	7
central	198	279	230	290	612	792	7
(modas,	234	279	272	290	612	792	7
promedios	276	279	327	290	612	792	7
y	331	279	337	290	612	792	7
medianas).	341	279	393	290	612	792	7
La	397	279	409	290	612	792	7
triangulación	413	279	477	290	612	792	7
de	480	279	492	290	612	792	7
los	496	279	510	290	612	792	7
datos	513	279	539	290	612	792	7
permitió	71	300	112	311	612	792	7
determinar	114	300	166	311	612	792	7
las	168	300	182	311	612	792	7
variables	184	300	227	311	612	792	7
que	230	300	247	311	612	792	7
configuraron	250	300	312	311	612	792	7
los	314	300	328	311	612	792	7
perfiles	331	300	367	311	612	792	7
para	369	300	390	311	612	792	7
la	392	300	401	311	612	792	7
medición	403	300	448	311	612	792	7
de	450	300	462	311	612	792	7
las	464	300	477	311	612	792	7
preferencias	480	300	539	311	612	792	7
por	71	321	87	331	612	792	7
juegos	90	321	121	331	612	792	7
de	124	321	136	331	612	792	7
mesa	139	321	163	331	612	792	7
para	166	321	187	331	612	792	7
la	190	321	199	331	612	792	7
enseñanza	201	321	251	331	612	792	7
de	254	321	265	331	612	792	7
la	268	321	277	331	612	792	7
gestión	280	321	314	331	612	792	7
de	317	321	329	331	612	792	7
recursos	332	321	372	331	612	792	7
humanos.	375	321	421	331	612	792	7
Por	106	341	123	352	612	792	7
otra	126	341	145	352	612	792	7
parte,	148	341	174	352	612	792	7
para	178	341	198	352	612	792	7
analizar	201	341	239	352	612	792	7
los	242	341	256	352	612	792	7
atributos	259	341	301	352	612	792	7
de	304	341	315	352	612	792	7
juego	318	341	345	352	612	792	7
preferidos	348	341	397	352	612	792	7
por	400	341	416	352	612	792	7
los	419	341	433	352	612	792	7
estudiantes,	436	341	492	352	612	792	7
se	495	341	505	352	612	792	7
utilizó	508	341	539	352	612	792	7
el	71	362	80	373	612	792	7
modelo	83	362	119	373	612	792	7
de	122	362	133	373	612	792	7
valorización	136	362	195	373	612	792	7
multiatributo	199	362	261	373	612	792	7
conocido	264	362	308	373	612	792	7
como	311	362	338	373	612	792	7
Análisis	341	362	380	373	612	792	7
Conjunto.	383	362	431	373	612	792	7
Esta	434	362	455	373	612	792	7
técnica	458	362	492	373	612	792	7
tiene	495	362	518	373	612	792	7
una	521	362	539	373	612	792	7
relación	71	383	109	393	612	792	7
directa	112	383	145	393	612	792	7
con	148	383	165	393	612	792	7
la	168	383	176	393	612	792	7
teoría	179	383	206	393	612	792	7
de	209	383	220	393	612	792	7
la	223	383	232	393	612	792	7
demanda	235	383	278	393	612	792	7
de	281	383	292	393	612	792	7
Lancaster	295	383	341	393	612	792	7
(Lancaster,	344	383	398	393	612	792	7
1966)	400	383	428	393	612	792	7
pues	431	383	453	393	612	792	7
considera	456	383	502	393	612	792	7
que	505	383	522	393	612	792	7
los	525	383	539	393	612	792	7
bienes	71	403	102	414	612	792	7
se	105	403	115	414	612	792	7
componen	118	403	168	414	612	792	7
por	171	403	187	414	612	792	7
diversos	191	403	231	414	612	792	7
atributos	234	403	276	414	612	792	7
que	279	403	297	414	612	792	7
no	300	403	312	414	612	792	7
pueden	315	403	350	414	612	792	7
desagruparse	353	403	416	414	612	792	7
fácilmente	419	403	470	414	612	792	7
de	473	403	484	414	612	792	7
modo	487	403	515	414	612	792	7
que,	518	403	538	414	612	792	7
cuando	71	424	106	435	612	792	7
se	113	424	123	435	612	792	7
selecciona	130	424	180	435	612	792	7
una	187	424	205	435	612	792	7
determinada	212	424	271	435	612	792	7
opción,	278	424	314	435	612	792	7
se	321	424	331	435	612	792	7
está	338	424	357	435	612	792	7
optando	364	424	403	435	612	792	7
por	410	424	426	435	612	792	7
todo	433	424	455	435	612	792	7
el	462	424	471	435	612	792	7
conjunto	478	424	520	435	612	792	7
de	527	424	538	435	612	792	7
características	71	445	139	456	612	792	7
que	141	445	159	456	612	792	7
la	162	445	170	456	612	792	7
constituyen.	173	445	231	456	612	792	7
Es	234	445	246	456	612	792	7
decir,	249	445	276	456	612	792	7
las	278	445	292	456	612	792	7
personas	295	445	337	456	612	792	7
evalúan	339	445	377	456	612	792	7
el	379	445	388	456	612	792	7
valor	391	445	415	456	612	792	7
de	418	445	429	456	612	792	7
un	432	445	444	456	612	792	7
producto	447	445	489	456	612	792	7
o	492	445	498	456	612	792	7
servicio	501	445	539	456	612	792	7
(utilidad	71	466	112	476	612	792	7
total)	115	466	140	476	612	792	7
combinando	143	466	202	476	612	792	7
el	205	466	214	476	612	792	7
valor	217	466	241	476	612	792	7
individual	244	466	293	476	612	792	7
que	296	466	313	476	612	792	7
le	316	466	325	476	612	792	7
reporta	328	466	362	476	612	792	7
cada	365	466	387	476	612	792	7
atributo.	390	466	430	476	612	792	7
La	106	486	119	497	612	792	7
ecuación	122	486	165	497	612	792	7
matemática,	168	486	226	497	612	792	7
correspondiente	229	486	306	497	612	792	7
al	308	486	317	497	612	792	7
modelo	320	486	356	497	612	792	7
aditivo,	359	486	396	497	612	792	7
utilizada	399	486	440	497	612	792	7
en	443	486	454	497	612	792	7
el	457	486	466	497	612	792	7
estudio	469	486	503	497	612	792	7
fue:	506	486	525	497	612	792	7
𝑙	261	519	264	527	612	792	7
𝑘	275	517	280	525	612	792	7
𝑖	280	520	283	527	612	792	7
𝑈	210	533	218	544	612	792	7
𝑡	217	538	220	546	612	792	7
=	224	533	232	544	612	792	7
𝛼	235	533	242	544	612	792	7
+	245	533	253	544	612	792	7
∑	256	533	270	544	612	792	7
∑	272	533	287	544	612	792	7
𝛽	288	533	295	544	612	792	7
𝑖𝑗	294	538	301	546	612	792	7
𝑥	302	533	307	544	612	792	7
𝑖𝑗	307	538	314	546	612	792	7
+	317	533	325	544	612	792	7
𝜀	328	533	333	544	612	792	7
𝑡	333	538	336	546	612	792	7
(1)	501	533	514	543	612	792	7
𝑖=1	256	549	270	557	612	792	7
𝑗=1	272	549	287	557	612	792	7
Donde	106	582	138	593	612	792	7
U	143	582	152	593	612	792	7
t	152	585	154	593	612	792	7
es	159	582	169	593	612	792	7
la	174	582	182	593	612	792	7
variable	187	582	226	593	612	792	7
dependiente,	230	582	291	593	612	792	7
en	296	582	307	593	612	792	7
este	312	582	331	593	612	792	7
caso	335	582	357	593	612	792	7
el	361	582	370	593	612	792	7
orden	375	582	402	593	612	792	7
de	407	582	418	593	612	792	7
preferencia	423	582	477	593	612	792	7
dada	482	582	504	593	612	792	7
por	509	582	525	593	612	792	7
la	530	582	538	593	612	792	7
combinación	71	602	133	613	612	792	7
t	138	602	141	613	612	792	7
de	146	602	158	613	612	792	7
niveles	163	602	197	613	612	792	7
del	202	602	216	613	612	792	7
atributo	221	602	259	613	612	792	7
de	264	602	275	613	612	792	7
juego,	280	602	310	613	612	792	7
α	315	600	321	613	612	792	7
corresponde	326	602	385	613	612	792	7
a	390	602	395	613	612	792	7
la	400	602	409	613	612	792	7
constante	414	602	460	613	612	792	7
de	464	602	476	613	612	792	7
regresión,	481	602	528	613	612	792	7
ε	534	600	539	613	612	792	7
representa	71	623	120	634	612	792	7
el	123	623	132	634	612	792	7
error	134	623	157	634	612	792	7
de	160	623	172	634	612	792	7
estimación,	174	623	229	634	612	792	7
β	232	621	238	634	612	792	7
ij	238	627	243	634	612	792	7
es	245	623	255	634	612	792	7
la	258	623	266	634	612	792	7
utilidad	269	623	306	634	612	792	7
parcial	309	623	341	634	612	792	7
generada	344	623	387	634	612	792	7
por	390	623	406	634	612	792	7
el	408	623	417	634	612	792	7
j-ésimo	420	623	456	634	612	792	7
nivel	459	623	483	634	612	792	7
del	485	623	500	634	612	792	7
i-ésimo	503	623	539	634	612	792	7
atributo,	71	644	111	655	612	792	7
x	115	644	121	655	612	792	7
ij	121	648	125	655	612	792	7
,	125	644	128	655	612	792	7
el	131	644	140	655	612	792	7
cual,	143	644	166	655	612	792	7
si	170	644	178	655	612	792	7
se	181	644	191	655	612	792	7
encuentra	194	644	241	655	612	792	7
presente,	244	644	287	655	612	792	7
adquiere	290	644	332	655	612	792	7
el	335	644	344	655	612	792	7
valor	347	644	372	655	612	792	7
1,	375	644	384	655	612	792	7
y	387	644	393	655	612	792	7
en	397	644	408	655	612	792	7
caso	411	644	432	655	612	792	7
contrario,	436	644	482	655	612	792	7
adquiere	485	644	527	655	612	792	7
el	530	644	538	655	612	792	7
valor	71	665	96	675	612	792	7
0.	98	665	107	675	612	792	7
De	110	665	124	675	612	792	7
este	127	665	145	675	612	792	7
modo,	148	665	178	675	612	792	7
en	181	665	192	675	612	792	7
la	195	665	204	675	612	792	7
ecuación,	207	665	252	675	612	792	7
x	255	665	261	675	612	792	7
1i	261	668	267	676	612	792	7
representa	270	665	319	675	612	792	7
el	322	665	331	675	612	792	7
i-ésimo	333	665	369	675	612	792	7
atributo	372	665	409	675	612	792	7
del	412	665	427	675	612	792	7
j-ésimo	430	665	466	675	612	792	7
nivel	468	665	492	675	612	792	7
de	495	665	506	675	612	792	7
juego.	509	665	539	675	612	792	7
Las	106	685	124	696	612	792	7
utilidades	131	685	177	696	612	792	7
parciales	184	685	227	696	612	792	7
se	234	685	244	696	612	792	7
calcularon	251	685	301	696	612	792	7
mediante	308	685	353	696	612	792	7
el	360	685	368	696	612	792	7
método	375	685	411	696	612	792	7
de	418	685	430	696	612	792	7
Mínimos	437	685	480	696	612	792	7
Cuadrados	487	685	538	696	612	792	7
Ordinarios	71	706	122	717	612	792	7
(MCO)	124	706	160	717	612	792	7
de	162	706	173	717	612	792	7
acuerdo	176	706	214	717	612	792	7
a	216	706	221	717	612	792	7
los	223	706	237	717	612	792	7
atributos	240	706	282	717	612	792	7
y	284	706	290	717	612	792	7
los	292	706	306	717	612	792	7
niveles	309	706	342	717	612	792	7
de	345	706	356	717	612	792	7
estudio.	358	706	396	717	612	792	7
La	399	706	412	717	612	792	7
importancia	414	706	471	717	612	792	7
de	473	706	485	717	612	792	7
un	487	706	499	717	612	792	7
atributo	501	706	539	717	612	792	7
Páginas	71	747	101	755	612	792	7
de	103	747	111	755	612	792	7
Educación,	114	747	154	755	612	792	7
14(1),	156	747	178	755	612	792	7
enero-junio	180	747	222	755	612	792	7
2021,	225	747	245	755	612	792	7
73-93	247	747	268	755	612	792	7
79	501	747	510	755	612	792	7
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	8
Preferencias	348	31	394	39	612	792	8
y	396	31	400	39	612	792	8
actitud	403	31	428	39	612	792	8
discente	430	31	459	39	612	792	8
hacia	462	31	482	39	612	792	8
juegos	484	31	507	39	612	792	8
de	510	31	518	39	612	792	8
mesa	520	31	539	39	612	792	8
se	71	69	81	80	612	792	8
define	84	69	114	80	612	792	8
en	117	69	128	80	612	792	8
términos	131	69	173	80	612	792	8
del	176	69	191	80	612	792	8
rango	194	69	221	80	612	792	8
de	224	69	235	80	612	792	8
valores	238	69	273	80	612	792	8
parciales	275	69	318	80	612	792	8
βij	321	66	334	80	612	792	8
en	337	69	348	80	612	792	8
todos	351	69	377	80	612	792	8
los	380	69	394	80	612	792	8
niveles	397	69	431	80	612	792	8
de	434	69	445	80	612	792	8
esa	448	69	464	80	612	792	8
característica	466	69	530	80	612	792	8
y	533	69	539	80	612	792	8
posteriormente	71	90	143	100	612	792	8
se	146	90	156	100	612	792	8
normaliza	160	90	208	100	612	792	8
a	211	90	216	100	612	792	8
fin	220	90	233	100	612	792	8
de	236	90	248	100	612	792	8
ajustar	251	90	283	100	612	792	8
su	286	90	297	100	612	792	8
relevancia	301	90	350	100	612	792	8
en	353	90	364	100	612	792	8
relación	368	90	407	100	612	792	8
a	410	90	415	100	612	792	8
los	419	90	433	100	612	792	8
demás.	436	90	470	100	612	792	8
Así,	473	90	493	100	612	792	8
se	496	90	506	100	612	792	8
puede	510	90	538	100	612	792	8
determinar	71	110	123	121	612	792	8
la	126	110	134	121	612	792	8
importancia	137	110	195	121	612	792	8
relativa	198	110	234	121	612	792	8
del	237	110	251	121	612	792	8
atributo	254	110	292	121	612	792	8
de	295	110	306	121	612	792	8
juego	309	110	336	121	612	792	8
(IR	339	110	354	121	612	792	8
i	354	114	356	121	612	792	8
)	356	110	360	121	612	792	8
mediante	363	110	407	121	612	792	8
la	410	110	419	121	612	792	8
siguiente	422	110	465	121	612	792	8
fórmula:	468	110	510	121	612	792	8
𝐼𝑅	90	150	101	161	612	792	8
𝑖	101	154	104	162	612	792	8
=	107	150	116	161	612	792	8
Rangos	170	141	204	152	612	792	8
de	207	141	218	152	612	792	8
utilidad	221	141	257	152	612	792	8
del	259	141	274	152	612	792	8
atributo	276	141	315	152	612	792	8
de	317	141	329	152	612	792	8
juego	331	141	357	152	612	792	8
𝑖	357	146	360	154	612	792	8
∗	414	150	419	161	612	792	8
100(%)	422	150	459	161	612	792	8
Suma	119	157	145	168	612	792	8
total	147	157	169	168	612	792	8
de	171	157	183	168	612	792	8
rangos	185	157	217	168	612	792	8
de	220	157	231	168	612	792	8
utilidad	234	157	270	168	612	792	8
total	272	157	294	168	612	792	8
de	297	157	308	168	612	792	8
los	310	157	324	168	612	792	8
atributos	326	157	369	168	612	792	8
de	372	157	383	168	612	792	8
juego	386	157	411	168	612	792	8
(2)	511	151	524	161	612	792	8
Por	106	193	123	204	612	792	8
último,	126	193	161	204	612	792	8
cabe	164	193	186	204	612	792	8
señalar	189	193	223	204	612	792	8
que	227	193	244	204	612	792	8
como	247	193	274	204	612	792	8
medidas	277	193	317	204	612	792	8
de	321	193	332	204	612	792	8
validación	335	193	385	204	612	792	8
del	389	193	403	204	612	792	8
cuestionario	407	193	465	204	612	792	8
(escala	469	193	502	204	612	792	8
Likert)	505	193	539	204	612	792	8
y	71	213	77	224	612	792	8
de	80	213	91	224	612	792	8
bondad	94	213	129	224	612	792	8
de	132	213	143	224	612	792	8
ajuste	146	213	174	224	612	792	8
del	177	213	191	224	612	792	8
modelo	194	213	230	224	612	792	8
se	233	213	243	224	612	792	8
usaron	246	213	277	224	612	792	8
los	280	213	294	224	612	792	8
coeficientes	297	213	354	224	612	792	8
alfa	357	213	376	224	612	792	8
de	379	213	390	224	612	792	8
Cronbach	393	213	441	224	612	792	8
y	443	213	449	224	612	792	8
Tau-b	452	213	481	224	612	792	8
de	484	213	495	224	612	792	8
Kendall,	498	213	539	224	612	792	8
respectivamente.	71	234	152	245	612	792	8
Estos	159	234	185	245	612	792	8
demostraron	192	234	252	245	612	792	8
buenos	259	234	293	245	612	792	8
ajustes,	300	234	336	245	612	792	8
resultando	343	234	393	245	612	792	8
de	400	234	412	245	612	792	8
0,81	419	234	440	245	612	792	8
para	447	234	468	245	612	792	8
la	475	234	484	245	612	792	8
escala	491	234	520	245	612	792	8
de	527	234	538	245	612	792	8
apreciación	71	255	126	266	612	792	8
y	129	255	135	266	612	792	8
de	138	255	149	266	612	792	8
0,78	152	255	173	266	612	792	8
para	176	255	197	266	612	792	8
la	200	255	209	266	612	792	8
estimación	212	255	264	266	612	792	8
del	267	255	281	266	612	792	8
modelo	284	255	320	266	612	792	8
multivariante.	323	255	390	266	612	792	8
Resultados	71	288	136	301	612	792	8
Identificación	94	324	164	334	612	792	8
de	167	324	179	334	612	792	8
los	182	324	196	334	612	792	8
atributos	199	324	246	334	612	792	8
y	249	324	255	334	612	792	8
niveles	258	324	293	334	612	792	8
de	296	324	308	334	612	792	8
juego	311	324	339	334	612	792	8
El	106	356	117	367	612	792	8
análisis	119	356	155	367	612	792	8
de	158	356	169	367	612	792	8
las	171	356	185	367	612	792	8
respuestas	187	356	237	367	612	792	8
de	239	356	250	367	612	792	8
los	253	356	267	367	612	792	8
expertos	269	356	310	367	612	792	8
(porcentaje	312	356	366	367	612	792	8
de	369	356	380	367	612	792	8
importancia)	382	356	444	367	612	792	8
permitió	446	356	487	367	612	792	8
identificar	489	356	539	367	612	792	8
cuatro	71	377	101	388	612	792	8
factores	103	377	141	388	612	792	8
fundamentales	143	377	213	388	612	792	8
de	216	377	227	388	612	792	8
los	229	377	243	388	612	792	8
juegos	246	377	277	388	612	792	8
de	279	377	290	388	612	792	8
mesa:	293	377	321	388	612	792	8
interacción	323	377	376	388	612	792	8
entre	379	377	403	388	612	792	8
los	405	377	419	388	612	792	8
jugadores	421	377	468	388	612	792	8
(93%),	470	377	503	388	612	792	8
tiempo	505	377	539	388	612	792	8
que	71	398	88	408	612	792	8
requiere	92	398	131	408	612	792	8
una	135	398	152	408	612	792	8
partida	156	398	189	408	612	792	8
(86%),	193	398	226	408	612	792	8
formato	230	398	268	408	612	792	8
de	272	398	283	408	612	792	8
juego	287	398	313	408	612	792	8
y	317	398	323	408	612	792	8
nivel	327	398	351	408	612	792	8
de	355	398	366	408	612	792	8
complejidad	370	398	429	408	612	792	8
(ambas	433	398	468	408	612	792	8
con	471	398	489	408	612	792	8
80%).	492	398	521	408	612	792	8
En	525	398	538	408	612	792	8
general,	71	418	109	429	612	792	8
los	113	418	127	429	612	792	8
especialistas	131	418	191	429	612	792	8
coincidieron	195	418	254	429	612	792	8
en	258	418	270	429	612	792	8
los	273	418	287	429	612	792	8
atributos	291	418	333	429	612	792	8
mencionados,	337	418	403	429	612	792	8
vinculándolos	407	418	474	429	612	792	8
al	478	418	487	429	612	792	8
desarrollo	491	418	539	429	612	792	8
de	71	439	82	450	612	792	8
diferentes	86	439	134	450	612	792	8
habilidades	138	439	193	450	612	792	8
de	197	439	208	450	612	792	8
liderazgo	212	439	257	450	612	792	8
y	261	439	267	450	612	792	8
trabajo	271	439	305	450	612	792	8
en	309	439	320	450	612	792	8
equipo,	325	439	360	450	612	792	8
resolución	364	439	415	450	612	792	8
de	419	439	430	450	612	792	8
problemas	434	439	484	450	612	792	8
y	489	439	495	450	612	792	8
toma	499	439	523	450	612	792	8
de	527	439	538	450	612	792	8
decisiones.	71	460	124	471	612	792	8
Por	130	460	147	471	612	792	8
lo	153	460	162	471	612	792	8
demás,	169	460	202	471	612	792	8
el	208	460	217	471	612	792	8
alumnado	223	460	270	471	612	792	8
confirmó	277	460	321	471	612	792	8
lo	327	460	336	471	612	792	8
antes	342	460	367	471	612	792	8
expuesto,	373	460	419	471	612	792	8
destacando	425	460	478	471	612	792	8
como	484	460	511	471	612	792	8
muy	517	460	539	471	612	792	8
importantes	71	481	128	491	612	792	8
los	131	481	145	491	612	792	8
atributos:	149	481	194	491	612	792	8
tiempo	198	481	232	491	612	792	8
de	235	481	247	491	612	792	8
dedicación	250	481	302	491	612	792	8
(84%),	306	481	339	491	612	792	8
nivel	343	481	367	491	612	792	8
de	370	481	382	491	612	792	8
complejidad	386	481	445	491	612	792	8
(80%),	449	481	482	491	612	792	8
formato	485	481	523	491	612	792	8
de	527	481	538	491	612	792	8
juego	71	501	98	512	612	792	8
(80%)	101	501	131	512	612	792	8
y	134	501	140	512	612	792	8
nivel	143	501	167	512	612	792	8
de	170	501	181	512	612	792	8
interacción	184	501	238	512	612	792	8
con	241	501	258	512	612	792	8
otros	261	501	285	512	612	792	8
jugadores	288	501	335	512	612	792	8
(72%).	338	501	371	512	612	792	8
De	375	501	389	512	612	792	8
este	392	501	410	512	612	792	8
modo,	414	501	444	512	612	792	8
como	447	501	474	512	612	792	8
resultado	477	501	521	512	612	792	8
del	524	501	539	512	612	792	8
análisis	71	522	107	533	612	792	8
previo,	110	522	143	533	612	792	8
se	146	522	157	533	612	792	8
determinaron	159	522	223	533	612	792	8
los	226	522	240	533	612	792	8
atributos	243	522	285	533	612	792	8
siguientes:	288	522	340	533	612	792	8
-	89	555	92	567	612	792	8
Interacción	107	556	160	566	612	792	8
entre	163	556	187	566	612	792	8
jugadores:	190	556	240	566	612	792	8
nivel	243	556	267	566	612	792	8
en	270	556	282	566	612	792	8
el	285	556	293	566	612	792	8
que	296	556	314	566	612	792	8
se	317	556	327	566	612	792	8
interactúa	330	556	377	566	612	792	8
con	380	556	397	566	612	792	8
otros	400	556	424	566	612	792	8
jugadores.	427	556	477	566	612	792	8
-	89	576	92	588	612	792	8
Formato	107	577	147	587	612	792	8
de	150	577	161	587	612	792	8
juego:	164	577	194	587	612	792	8
forma	197	577	226	587	612	792	8
en	228	577	240	587	612	792	8
que	243	577	260	587	612	792	8
se	263	577	273	587	612	792	8
relacionan	276	577	325	587	612	792	8
los	328	577	342	587	612	792	8
jugadores	345	577	392	587	612	792	8
para	395	577	415	587	612	792	8
conseguir	418	577	465	587	612	792	8
una	468	577	485	587	612	792	8
victoria	488	577	525	587	612	792	8
en	527	577	539	587	612	792	8
el	107	597	115	608	612	792	8
juego,	120	597	150	608	612	792	8
pudiendo	155	597	200	608	612	792	8
ser	205	597	219	608	612	792	8
colaborativo	225	597	285	608	612	792	8
(todos	290	597	320	608	612	792	8
los	325	597	339	608	612	792	8
jugadores	344	597	391	608	612	792	8
trabajan	396	597	435	608	612	792	8
en	440	597	451	608	612	792	8
equipo	457	597	489	608	612	792	8
contra	495	597	525	608	612	792	8
el	530	597	538	608	612	792	8
tablero)	107	618	144	629	612	792	8
o	147	618	153	629	612	792	8
competitivo	157	618	214	629	612	792	8
(los	218	618	236	629	612	792	8
jugadores	239	618	286	629	612	792	8
diseñan	289	618	326	629	612	792	8
estrategias	329	618	380	629	612	792	8
que	383	618	401	629	612	792	8
se	404	618	414	629	612	792	8
oponen	418	618	453	629	612	792	8
a	457	618	462	629	612	792	8
las	465	618	479	629	612	792	8
acciones	482	618	523	629	612	792	8
de	527	618	538	629	612	792	8
los	107	639	121	649	612	792	8
demás	124	639	154	649	612	792	8
jugadores).	157	639	211	649	612	792	8
-	89	659	92	671	612	792	8
Tiempo	107	659	144	670	612	792	8
de	147	659	159	670	612	792	8
una	162	659	180	670	612	792	8
partida:	183	659	220	670	612	792	8
cantidad	224	659	264	670	612	792	8
de	268	659	279	670	612	792	8
tiempo	283	659	316	670	612	792	8
invertido	320	659	363	670	612	792	8
en	367	659	378	670	612	792	8
jugar	382	659	407	670	612	792	8
una	410	659	428	670	612	792	8
partida,	431	659	468	670	612	792	8
que	471	659	489	670	612	792	8
puede	492	659	521	670	612	792	8
ser	525	659	539	670	612	792	8
de	107	680	118	691	612	792	8
una	121	680	138	691	612	792	8
clase	141	680	165	691	612	792	8
o	168	680	174	691	612	792	8
mayor	177	680	208	691	612	792	8
de	211	680	222	691	612	792	8
una	225	680	243	691	612	792	8
clase.	246	680	272	691	612	792	8
Páginas	71	747	101	755	612	792	8
de	103	747	111	755	612	792	8
Educación,	114	747	154	755	612	792	8
14(1),	156	747	178	755	612	792	8
enero-junio	180	747	222	755	612	792	8
2021,	225	747	245	755	612	792	8
73-93	247	747	268	755	612	792	8
80	501	747	510	755	612	792	8
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	9
-	89	68	92	80	612	792	9
Preferencias	348	31	394	39	612	792	9
y	396	31	400	39	612	792	9
actitud	403	31	428	39	612	792	9
discente	430	31	459	39	612	792	9
hacia	462	31	482	39	612	792	9
juegos	484	31	507	39	612	792	9
de	510	31	518	39	612	792	9
mesa	520	31	539	39	612	792	9
Complejidad	107	69	169	80	612	792	9
del	172	69	187	80	612	792	9
juego:	190	69	220	80	612	792	9
nivel	224	69	248	80	612	792	9
de	251	69	262	80	612	792	9
esfuerzo	266	69	306	80	612	792	9
para	310	69	330	80	612	792	9
lidiar	334	69	359	80	612	792	9
con	363	69	380	80	612	792	9
la	383	69	392	80	612	792	9
cantidad	395	69	436	80	612	792	9
de	439	69	451	80	612	792	9
recursos	454	69	494	80	612	792	9
físicos	498	69	529	80	612	792	9
o	532	69	538	80	612	792	9
mentales	107	90	149	101	612	792	9
que	157	90	175	101	612	792	9
se	183	90	193	101	612	792	9
requiere	201	90	241	101	612	792	9
para	249	90	269	101	612	792	9
jugar	278	90	302	101	612	792	9
(concentración,	310	90	385	101	612	792	9
reglamentos,	393	90	455	101	612	792	9
elaboración	463	90	519	101	612	792	9
de	527	90	538	101	612	792	9
estrategias,	107	111	160	121	612	792	9
etc.)	163	111	184	121	612	792	9
En	109	144	123	155	612	792	9
concreto,	127	144	171	155	612	792	9
los	176	144	190	155	612	792	9
atributos	194	144	236	155	612	792	9
(4)	241	144	255	155	612	792	9
y	259	144	265	155	612	792	9
niveles	270	144	304	155	612	792	9
(10)	308	144	328	155	612	792	9
identificados	333	144	395	155	612	792	9
fueron:	399	144	434	155	612	792	9
Nivel	438	144	465	155	612	792	9
de	469	144	481	155	612	792	9
interacción	485	144	538	155	612	792	9
(bajo,	71	165	99	175	612	792	9
medio	102	165	132	175	612	792	9
y	136	165	142	175	612	792	9
alto),	146	165	171	175	612	792	9
formato	175	165	213	175	612	792	9
de	217	165	228	175	612	792	9
juego	232	165	258	175	612	792	9
(colaborativo,	262	165	329	175	612	792	9
competitivo),	333	165	397	175	612	792	9
tiempo	401	165	434	175	612	792	9
de	438	165	449	175	612	792	9
dedicación	453	165	505	175	612	792	9
(<=90	509	165	538	175	612	792	9
min,	71	185	93	196	612	792	9
>	98	185	105	196	612	792	9
90	110	185	122	196	612	792	9
min.)	127	185	153	196	612	792	9
y	158	185	164	196	612	792	9
nivel	169	185	193	196	612	792	9
de	199	185	210	196	612	792	9
complejidad	215	185	274	196	612	792	9
(bajo,	280	185	307	196	612	792	9
medio	313	185	343	196	612	792	9
y	348	185	354	196	612	792	9
alto).	359	185	384	196	612	792	9
A	390	185	398	196	612	792	9
partir	404	185	430	196	612	792	9
de	435	185	446	196	612	792	9
estas	451	185	475	196	612	792	9
variables	480	185	523	196	612	792	9
se	529	185	539	196	612	792	9
elaboraron	71	206	122	217	612	792	9
nueve	126	206	155	217	612	792	9
opciones	158	206	201	217	612	792	9
de	205	206	216	217	612	792	9
juego,	220	206	250	217	612	792	9
que	254	206	271	217	612	792	9
fueron	275	206	306	217	612	792	9
determinadas	310	206	374	217	612	792	9
mediante	378	206	422	217	612	792	9
un	425	206	437	217	612	792	9
diseño	441	206	473	217	612	792	9
ortogonal,	476	206	525	217	612	792	9
lo	529	206	538	217	612	792	9
que	71	227	88	237	612	792	9
aseguró	93	227	130	237	612	792	9
que	135	227	152	237	612	792	9
todos	156	227	182	237	612	792	9
los	187	227	201	237	612	792	9
atributos	206	227	248	237	612	792	9
y	252	227	258	237	612	792	9
niveles	263	227	297	237	612	792	9
figuraran	301	227	345	237	612	792	9
con	350	227	367	237	612	792	9
idéntica	372	227	410	237	612	792	9
intensidad	414	227	463	237	612	792	9
en	468	227	479	237	612	792	9
los	484	227	498	237	612	792	9
perfiles	502	227	538	237	612	792	9
usados.	71	247	107	258	612	792	9
Y	112	247	120	258	612	792	9
que	126	247	143	258	612	792	9
fueron	148	247	179	258	612	792	9
presentados	184	247	241	258	612	792	9
a	246	247	252	258	612	792	9
los	257	247	271	258	612	792	9
encuestados	276	247	334	258	612	792	9
y	339	247	345	258	612	792	9
encuestadas	350	247	408	258	612	792	9
bajo	413	247	433	258	612	792	9
el	439	247	447	258	612	792	9
enfoque	452	247	491	258	612	792	9
de	496	247	508	258	612	792	9
perfil	513	247	539	258	612	792	9
completo	71	268	116	279	612	792	9
(full	118	268	138	279	612	792	9
profile),	141	268	180	279	612	792	9
es	183	268	193	279	612	792	9
decir,	196	268	223	279	612	792	9
se	226	268	236	279	612	792	9
les	239	268	252	279	612	792	9
expuso	255	268	289	279	612	792	9
las	292	268	305	279	612	792	9
nueve	308	268	337	279	612	792	9
alternativas	340	268	395	279	612	792	9
de	398	268	409	279	612	792	9
juego	412	268	439	279	612	792	9
de	442	268	453	279	612	792	9
manera	456	268	491	279	612	792	9
conjunta,	494	268	539	279	612	792	9
para	71	289	92	300	612	792	9
que	95	289	112	300	612	792	9
manifestaran	116	289	178	300	612	792	9
sus	181	289	196	300	612	792	9
preferencias	200	289	258	300	612	792	9
en	262	289	273	300	612	792	9
base	277	289	298	300	612	792	9
a	301	289	307	300	612	792	9
su	310	289	321	300	612	792	9
jerarquización	324	289	393	300	612	792	9
(ranking	396	289	438	300	612	792	9
del	441	289	456	300	612	792	9
más	459	289	479	300	612	792	9
preferido=1	482	289	539	300	612	792	9
al	71	309	80	320	612	792	9
menos	83	309	114	320	612	792	9
preferido=9).	117	309	181	320	612	792	9
Las	184	309	201	320	612	792	9
tarjetas	204	309	239	320	612	792	9
usadas	242	309	274	320	612	792	9
en	277	309	288	320	612	792	9
el	291	309	300	320	612	792	9
estudio	303	309	337	320	612	792	9
se	340	309	350	320	612	792	9
muestran	353	309	397	320	612	792	9
en	400	309	412	320	612	792	9
la	415	309	423	320	612	792	9
Tabla	426	309	454	320	612	792	9
1.	457	309	466	320	612	792	9
Tabla	71	343	98	354	612	792	9
1	101	343	107	354	612	792	9
Tarjetas	71	357	111	367	612	792	9
empleadas	114	357	165	367	612	792	9
para	168	357	191	367	612	792	9
medir	194	357	222	367	612	792	9
las	225	357	239	367	612	792	9
preferencias	242	357	302	367	612	792	9
por	305	357	322	367	612	792	9
juegos	325	357	356	367	612	792	9
de	359	357	370	367	612	792	9
mesa	373	357	398	367	612	792	9
Alternativa	76	378	130	389	612	792	9
Nivel	141	378	168	389	612	792	9
de	171	378	182	389	612	792	9
Interacción	185	378	239	389	612	792	9
Formato	251	378	292	389	612	792	9
de	295	378	306	389	612	792	9
de	83	393	94	404	612	792	9
juego	97	393	124	404	612	792	9
con	141	393	158	404	612	792	9
otros	161	393	185	404	612	792	9
jugadores	188	393	235	404	612	792	9
juego	251	393	278	404	612	792	9
Tiempo	343	378	380	389	612	792	9
de	383	378	395	389	612	792	9
dedicación	343	393	395	404	612	792	9
Nivel	442	378	469	389	612	792	9
de	472	378	483	389	612	792	9
complejidad	442	393	502	404	612	792	9
A	99	417	108	428	612	792	9
Alto	141	417	162	428	612	792	9
Colaborativo	251	417	314	428	612	792	9
90	343	417	355	428	612	792	9
min.	358	417	380	428	612	792	9
o	383	417	389	428	612	792	9
menos	392	417	423	428	612	792	9
Bajo	442	417	465	428	612	792	9
B	99	440	107	451	612	792	9
Alto	141	440	162	451	612	792	9
Competitivo	251	440	311	451	612	792	9
90	343	440	355	451	612	792	9
min.	358	440	380	451	612	792	9
o	383	440	389	451	612	792	9
menos	392	440	423	451	612	792	9
Medio	442	440	474	451	612	792	9
C	99	463	107	474	612	792	9
Medio	141	463	172	474	612	792	9
Competitivo	251	463	311	474	612	792	9
90	343	463	355	474	612	792	9
min.	358	463	380	474	612	792	9
o	383	463	389	474	612	792	9
menos	392	463	423	474	612	792	9
Medio	442	463	474	474	612	792	9
D	99	486	108	497	612	792	9
Medio	141	486	172	497	612	792	9
Competitivo	251	486	311	497	612	792	9
Más	343	486	364	497	612	792	9
de	367	486	378	497	612	792	9
90	381	486	393	497	612	792	9
min.	396	486	418	497	612	792	9
Bajo	442	486	465	497	612	792	9
E	100	509	107	520	612	792	9
Medio	141	509	172	520	612	792	9
Colaborativo	251	509	314	520	612	792	9
90	343	509	355	520	612	792	9
min.	358	509	380	520	612	792	9
o	383	509	389	520	612	792	9
menos	392	509	423	520	612	792	9
Alto	442	509	464	520	612	792	9
F	100	532	107	542	612	792	9
Bajo	141	532	164	542	612	792	9
Competitivo	251	532	311	542	612	792	9
90	343	532	355	542	612	792	9
min.	358	532	380	542	612	792	9
o	383	532	389	542	612	792	9
menos	392	532	423	542	612	792	9
Alto	442	532	464	542	612	792	9
G	99	555	108	565	612	792	9
Bajo	141	555	164	565	612	792	9
Competitivo	251	555	311	565	612	792	9
90	343	555	355	565	612	792	9
min.	358	555	380	565	612	792	9
o	383	555	389	565	612	792	9
menos	392	555	423	565	612	792	9
Bajo	442	555	465	565	612	792	9
H	99	577	108	588	612	792	9
Alto	141	577	162	588	612	792	9
Competitivo	251	577	311	588	612	792	9
Más	343	577	364	588	612	792	9
de	367	577	378	588	612	792	9
90	381	577	393	588	612	792	9
min.	396	577	418	588	612	792	9
Alto	442	577	464	588	612	792	9
I	101	600	105	611	612	792	9
Bajo	141	600	164	611	612	792	9
Colaborativo	251	600	314	611	612	792	9
Más	343	600	364	611	612	792	9
de	367	600	378	611	612	792	9
90	381	600	393	611	612	792	9
min.	396	600	418	611	612	792	9
Medio	442	600	474	611	612	792	9
Fuente.	71	631	106	642	612	792	9
Elaboración	109	631	167	642	612	792	9
propia	170	631	201	642	612	792	9
(2021)	204	631	236	642	612	792	9
Páginas	71	747	101	755	612	792	9
de	103	747	111	755	612	792	9
Educación,	114	747	154	755	612	792	9
14(1),	156	747	178	755	612	792	9
enero-junio	180	747	222	755	612	792	9
2021,	225	747	245	755	612	792	9
73-93	247	747	268	755	612	792	9
81	501	747	510	755	612	792	9
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	10
Preferencias	348	31	394	39	612	792	10
y	396	31	400	39	612	792	10
actitud	403	31	428	39	612	792	10
discente	430	31	459	39	612	792	10
hacia	462	31	482	39	612	792	10
juegos	484	31	507	39	612	792	10
de	510	31	518	39	612	792	10
mesa	520	31	539	39	612	792	10
Caracterización	94	69	175	80	612	792	10
y	179	69	185	80	612	792	10
perfil	188	69	215	80	612	792	10
de	218	69	231	80	612	792	10
juego	233	69	261	80	612	792	10
del	264	69	280	80	612	792	10
alumnado	283	69	334	80	612	792	10
Del	106	102	124	112	612	792	10
alumnado	128	102	175	112	612	792	10
encuestado,	180	102	236	112	612	792	10
el	241	102	249	112	612	792	10
52%	254	102	276	112	612	792	10
fueron	280	102	311	112	612	792	10
hombres	316	102	357	112	612	792	10
y	362	102	368	112	612	792	10
un	372	102	384	112	612	792	10
48%	388	102	410	112	612	792	10
mujeres.	415	102	456	112	612	792	10
La	460	102	473	112	612	792	10
mayoría	478	102	517	112	612	792	10
con	521	102	539	112	612	792	10
edades	71	122	103	133	612	792	10
entre	107	122	131	133	612	792	10
21	135	122	147	133	612	792	10
y	151	122	157	133	612	792	10
23	161	122	173	133	612	792	10
años	177	122	199	133	612	792	10
(91%);	202	122	236	133	612	792	10
provenientes	240	122	301	133	612	792	10
de	305	122	316	133	612	792	10
las	320	122	333	133	612	792	10
ciudades	337	122	379	133	612	792	10
de	383	122	394	133	612	792	10
La	398	122	411	133	612	792	10
Serena	414	122	447	133	612	792	10
(38%),	451	122	484	133	612	792	10
Coquimbo	488	122	538	133	612	792	10
(22%)	71	143	101	154	612	792	10
y	104	143	110	154	612	792	10
Ovalle	113	143	145	154	612	792	10
(14%)	148	143	178	154	612	792	10
y	182	143	188	154	612	792	10
procedentes	191	143	248	154	612	792	10
de	251	143	263	154	612	792	10
establecimientos	266	143	346	154	612	792	10
educacionales	349	143	416	154	612	792	10
subvencionados	419	143	496	154	612	792	10
(62%)	499	143	530	154	612	792	10
y	533	143	539	154	612	792	10
públicos	71	164	112	174	612	792	10
(36%).	115	164	148	174	612	792	10
En	106	184	120	195	612	792	10
relación	122	184	161	195	612	792	10
con	163	184	180	195	612	792	10
los	183	184	197	195	612	792	10
juegos	199	184	230	195	612	792	10
de	233	184	244	195	612	792	10
mesa,	246	184	274	195	612	792	10
se	276	184	286	195	612	792	10
observó	289	184	327	195	612	792	10
que	329	184	347	195	612	792	10
la	349	184	358	195	612	792	10
totalidad	360	184	402	195	612	792	10
del	404	184	419	195	612	792	10
alumnado	421	184	469	195	612	792	10
ha	471	184	482	195	612	792	10
participado	485	184	539	195	612	792	10
de	71	205	82	216	612	792	10
algún	85	205	111	216	612	792	10
juego	114	205	141	216	612	792	10
de	143	205	155	216	612	792	10
este	157	205	176	216	612	792	10
tipo,	179	205	201	216	612	792	10
con	203	205	220	216	612	792	10
frecuencias	223	205	278	216	612	792	10
anual	280	205	306	216	612	792	10
(57%)	309	205	339	216	612	792	10
y	342	205	348	216	612	792	10
mensual	350	205	390	216	612	792	10
(24%).	393	205	426	216	612	792	10
Destacaron	429	205	483	216	612	792	10
que	485	205	503	216	612	792	10
las	505	205	519	216	612	792	10
tres	521	205	538	216	612	792	10
principales	71	226	123	237	612	792	10
habilidades	126	226	181	237	612	792	10
que	184	226	201	237	612	792	10
potencian	204	226	251	237	612	792	10
los	254	226	268	237	612	792	10
juegos	270	226	302	237	612	792	10
de	305	226	316	237	612	792	10
mesa	319	226	344	237	612	792	10
son	346	226	363	237	612	792	10
las	366	226	379	237	612	792	10
habilidades	382	226	437	237	612	792	10
para	440	226	460	237	612	792	10
la	463	226	472	237	612	792	10
resolución	475	226	524	237	612	792	10
de	527	226	539	237	612	792	10
problemas	71	246	121	257	612	792	10
(41%),	125	246	158	257	612	792	10
las	162	246	175	257	612	792	10
habilidades	179	246	234	257	612	792	10
analíticas	238	246	283	257	612	792	10
(38%)	287	246	317	257	612	792	10
y	321	246	327	257	612	792	10
las	332	246	345	257	612	792	10
habilidades	349	246	404	257	612	792	10
para	408	246	428	257	612	792	10
la	432	246	441	257	612	792	10
toma	445	246	469	257	612	792	10
de	473	246	484	257	612	792	10
decisiones	488	246	538	257	612	792	10
(36%).	71	267	104	278	612	792	10
Por	109	267	126	278	612	792	10
último,	131	267	166	278	612	792	10
el	171	267	180	278	612	792	10
estudiantado	185	267	246	278	612	792	10
mostró	251	267	284	278	612	792	10
gran	290	267	311	278	612	792	10
disposición	316	267	371	278	612	792	10
(media-alta)	377	267	435	278	612	792	10
por	441	267	457	278	612	792	10
participar	462	267	508	278	612	792	10
de	513	267	525	278	612	792	10
la	530	267	539	278	612	792	10
aplicación	71	288	120	299	612	792	10
de	123	288	134	299	612	792	10
juegos	137	288	169	299	612	792	10
de	172	288	183	299	612	792	10
mesa	186	288	211	299	612	792	10
como	214	288	240	299	612	792	10
estrategia	243	288	289	299	612	792	10
de	292	288	304	299	612	792	10
enseñanza-aprendizaje	307	288	415	299	612	792	10
(90%).	418	288	451	299	612	792	10
Actitud	94	321	132	331	612	792	10
discente	135	321	177	331	612	792	10
hacia	179	321	207	331	612	792	10
los	210	321	224	331	612	792	10
juegos	227	321	260	331	612	792	10
de	263	321	275	331	612	792	10
mesa	278	321	304	331	612	792	10
Con	106	353	126	364	612	792	10
respecto	129	353	169	364	612	792	10
a	172	353	177	364	612	792	10
la	180	353	189	364	612	792	10
contribución	191	353	252	364	612	792	10
percibida	255	353	299	364	612	792	10
por	302	353	318	364	612	792	10
el	321	353	330	364	612	792	10
alumnado	332	353	380	364	612	792	10
sobre	383	353	409	364	612	792	10
la	411	353	420	364	612	792	10
utilidad	423	353	460	364	612	792	10
de	462	353	474	364	612	792	10
los	476	353	490	364	612	792	10
juegos	493	353	524	364	612	792	10
de	527	353	539	364	612	792	10
mesa	71	374	96	385	612	792	10
hacia	99	374	124	385	612	792	10
el	127	374	136	385	612	792	10
proceso	139	374	176	385	612	792	10
de	179	374	191	385	612	792	10
enseñanza-aprendizaje,	194	374	305	385	612	792	10
se	308	374	318	385	612	792	10
observa	321	374	359	385	612	792	10
una	362	374	379	385	612	792	10
respuesta	382	374	427	385	612	792	10
positiva	430	374	468	385	612	792	10
y	471	374	477	385	612	792	10
homogénea.	480	374	539	385	612	792	10
La	71	395	84	405	612	792	10
mayoría	87	395	126	405	612	792	10
considera	129	395	175	405	612	792	10
que	178	395	196	405	612	792	10
los	199	395	213	405	612	792	10
juegos	216	395	248	405	612	792	10
pueden	251	395	285	405	612	792	10
ser	289	395	302	405	612	792	10
una	306	395	323	405	612	792	10
herramienta	326	395	383	405	612	792	10
de	387	395	398	405	612	792	10
aprendizaje	401	395	456	405	612	792	10
útil	460	395	476	405	612	792	10
(98%)	479	395	509	405	612	792	10
y	512	395	518	405	612	792	10
que	521	395	538	405	612	792	10
las	71	415	84	426	612	792	10
actividades	87	415	141	426	612	792	10
lúdicas	144	415	178	426	612	792	10
(juegos)	181	415	220	426	612	792	10
facilitan	223	415	263	426	612	792	10
el	266	415	274	426	612	792	10
aprendizaje,	277	415	335	426	612	792	10
haciéndolo	338	415	391	426	612	792	10
entretenido	394	415	448	426	612	792	10
(95%)	451	415	481	426	612	792	10
ayudando	484	415	530	426	612	792	10
a	533	415	539	426	612	792	10
aprender	71	436	113	447	612	792	10
más	116	436	135	447	612	792	10
(74%)	138	436	168	447	612	792	10
y	171	436	177	447	612	792	10
mejor	180	436	208	447	612	792	10
(88%).	211	436	244	447	612	792	10
Ello	106	457	126	468	612	792	10
muestra	130	457	168	468	612	792	10
coincidencia	171	457	232	468	612	792	10
con	235	457	253	468	612	792	10
la	256	457	265	468	612	792	10
inclinación	268	457	322	468	612	792	10
que	325	457	342	468	612	792	10
poseen	346	457	379	468	612	792	10
por	383	457	399	468	612	792	10
clases	402	457	431	468	612	792	10
más	434	457	453	468	612	792	10
didácticas	457	457	505	468	612	792	10
(86%)	508	457	538	468	612	792	10
y	71	478	77	488	612	792	10
la	80	478	89	488	612	792	10
predisposición	92	478	162	488	612	792	10
favorable	165	478	210	488	612	792	10
a	213	478	218	488	612	792	10
utilizar	221	478	255	488	612	792	10
los	258	478	272	488	612	792	10
juegos	275	478	307	488	612	792	10
en	310	478	321	488	612	792	10
clases	324	478	352	488	612	792	10
(62%)	356	478	386	488	612	792	10
para	389	478	409	488	612	792	10
reforzar	412	478	450	488	612	792	10
las	453	478	467	488	612	792	10
habilidades	470	478	524	488	612	792	10
de	527	478	539	488	612	792	10
trabajo	71	498	104	509	612	792	10
en	107	498	118	509	612	792	10
equipo	121	498	154	509	612	792	10
(60%).	157	498	190	509	612	792	10
La	193	498	206	509	612	792	10
Tabla	209	498	236	509	612	792	10
2	239	498	245	509	612	792	10
resume	248	498	283	509	612	792	10
los	286	498	300	509	612	792	10
resultados	303	498	352	509	612	792	10
obtenidos.	355	498	404	509	612	792	10
Páginas	71	747	101	755	612	792	10
de	103	747	111	755	612	792	10
Educación,	114	747	154	755	612	792	10
14(1),	156	747	178	755	612	792	10
enero-junio	180	747	222	755	612	792	10
2021,	225	747	245	755	612	792	10
73-93	247	747	268	755	612	792	10
82	501	747	510	755	612	792	10
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	11
Preferencias	348	31	394	39	612	792	11
y	396	31	400	39	612	792	11
actitud	403	31	428	39	612	792	11
discente	430	31	459	39	612	792	11
hacia	462	31	482	39	612	792	11
juegos	484	31	507	39	612	792	11
de	510	31	518	39	612	792	11
mesa	520	31	539	39	612	792	11
Tabla	71	69	98	80	612	792	11
2	101	69	107	80	612	792	11
Escala	71	83	104	93	612	792	11
de	107	83	118	93	612	792	11
apreciación	121	83	178	93	612	792	11
sobre	181	83	208	93	612	792	11
distintos	211	83	252	93	612	792	11
aspectos	255	83	296	93	612	792	11
de	299	83	310	93	612	792	11
los	313	83	327	93	612	792	11
juegos,	330	83	365	93	612	792	11
valores	368	83	403	93	612	792	11
en	406	83	417	93	612	792	11
porcentaje	420	83	471	93	612	792	11
(n=42)	474	83	509	93	612	792	11
Nivel	74	104	101	115	612	792	11
de	104	104	115	115	612	792	11
acuerdo	118	104	156	115	612	792	11
Bajo	449	104	471	115	612	792	11
Medio	485	104	516	115	612	792	11
Alto	531	104	552	115	612	792	11
Considero	74	126	120	136	612	792	11
que	123	126	138	136	612	792	11
los	141	126	154	136	612	792	11
juegos	157	126	185	136	612	792	11
pueden	188	126	220	136	612	792	11
ser	223	126	235	136	612	792	11
una	238	126	254	136	612	792	11
herramienta	257	126	309	136	612	792	11
de	312	126	322	136	612	792	11
aprendizaje	325	126	376	136	612	792	11
útil	379	126	393	136	612	792	11
2	457	126	463	137	612	792	11
0	498	126	504	137	612	792	11
98	536	126	548	137	612	792	11
La	74	146	86	156	612	792	11
actividad	89	146	129	156	612	792	11
lúdica	132	146	159	156	612	792	11
(juego)	162	146	193	156	612	792	11
facilita	196	146	226	156	612	792	11
el	229	146	237	156	612	792	11
aprendizaje	240	146	291	156	612	792	11
haciéndolo	293	146	342	156	612	792	11
entretenido	344	146	394	156	612	792	11
2	457	146	463	156	612	792	11
2	498	146	504	156	612	792	11
95	536	146	548	156	612	792	11
El	74	166	84	176	612	792	11
juego	87	166	111	176	612	792	11
ayuda	114	166	140	176	612	792	11
a	143	166	148	176	612	792	11
que	151	166	167	176	612	792	11
los	169	166	182	176	612	792	11
estudiantes	185	166	234	176	612	792	11
aprendan	237	166	277	176	612	792	11
más	280	166	297	176	612	792	11
7	457	165	463	176	612	792	11
19	495	165	507	176	612	792	11
74	536	165	548	176	612	792	11
Me	74	186	89	195	612	792	11
gustan	92	186	121	195	612	792	11
los	123	186	136	195	612	792	11
juegos	139	186	168	195	612	792	11
que	170	186	186	195	612	792	11
tienen	189	186	216	195	612	792	11
un	219	186	230	195	612	792	11
bajo	232	186	251	195	612	792	11
nivel	254	186	276	195	612	792	11
de	279	186	289	195	612	792	11
complejidad	292	186	346	195	612	792	11
45	454	185	466	196	612	792	11
24	495	185	507	196	612	792	11
31	536	185	548	196	612	792	11
En	74	205	87	215	612	792	11
un	89	205	100	215	612	792	11
juego	103	205	128	215	612	792	11
de	130	205	141	215	612	792	11
equipos,	144	205	180	215	612	792	11
prefiero	183	205	218	215	612	792	11
seguir	221	205	248	215	612	792	11
a	250	205	255	215	612	792	11
un	258	205	269	215	612	792	11
líder,	272	205	295	215	612	792	11
antes	298	205	320	215	612	792	11
que	323	205	339	215	612	792	11
ser	341	205	354	215	612	792	11
uno	357	205	374	215	612	792	11
38	454	205	466	216	612	792	11
43	495	205	507	216	612	792	11
19	536	205	548	216	612	792	11
Prefiero	74	225	110	235	612	792	11
las	113	225	125	235	612	792	11
clases	128	225	154	235	612	792	11
más	157	225	174	235	612	792	11
didácticas	177	225	221	235	612	792	11
7	457	225	463	236	612	792	11
7	498	225	504	236	612	792	11
86	536	225	548	236	612	792	11
Considero	74	245	120	255	612	792	11
que	123	245	138	255	612	792	11
los	141	245	154	255	612	792	11
juegos	157	245	185	255	612	792	11
sencillos	188	245	227	255	612	792	11
y	229	245	235	255	612	792	11
claros	238	245	264	255	612	792	11
facilitan	267	245	303	255	612	792	11
mi	305	245	317	255	612	792	11
proceso	320	245	354	255	612	792	11
de	357	245	367	255	612	792	11
aprendizaje	370	245	420	255	612	792	11
26	454	245	466	255	612	792	11
19	495	245	507	255	612	792	11
55	536	245	548	255	612	792	11
Quisiera	74	265	112	275	612	792	11
que	114	265	130	275	612	792	11
la	133	265	141	275	612	792	11
clase	144	265	166	275	612	792	11
se	169	265	178	275	612	792	11
transforme	180	265	228	275	612	792	11
en	231	265	241	275	612	792	11
un	244	265	255	275	612	792	11
juego	258	265	282	275	612	792	11
inteligente	285	265	331	275	612	792	11
que	334	265	350	275	612	792	11
ayude	353	265	379	275	612	792	11
a	382	265	387	275	612	792	11
aprender	389	265	428	275	612	792	11
5	457	264	463	275	612	792	11
14	495	264	507	275	612	792	11
81	536	264	548	275	612	792	11
Creo	74	285	96	295	612	792	11
que	99	285	114	295	612	792	11
los	117	285	130	295	612	792	11
juegos	133	285	162	295	612	792	11
interactivos	164	285	216	295	612	792	11
facilitan	218	285	254	295	612	792	11
el	257	285	265	295	612	792	11
proceso	268	285	302	295	612	792	11
de	305	285	315	295	612	792	11
aprendizaje	318	285	368	295	612	792	11
10	454	284	466	295	612	792	11
10	495	284	507	295	612	792	11
81	536	284	548	295	612	792	11
Considero	74	304	120	314	612	792	11
que	123	304	138	314	612	792	11
los	141	304	154	314	612	792	11
juegos	157	304	185	314	612	792	11
de	188	304	198	314	612	792	11
diseño	201	304	230	314	612	792	11
llamativo	233	304	274	314	612	792	11
y	277	304	283	314	612	792	11
colorido	285	304	322	314	612	792	11
favorecen	325	304	368	314	612	792	11
el	371	304	379	314	612	792	11
aprendizaje	381	304	432	314	612	792	11
2	457	304	463	315	612	792	11
29	495	304	507	315	612	792	11
69	536	304	548	315	612	792	11
Las	74	324	90	334	612	792	11
actividades	93	324	143	334	612	792	11
lúdicas	145	324	176	334	612	792	11
(juegos)	179	324	215	334	612	792	11
ayudan	218	324	250	334	612	792	11
a	253	324	257	334	612	792	11
los	260	324	273	334	612	792	11
estudiantes	276	324	325	334	612	792	11
a	327	324	332	334	612	792	11
aprender	335	324	374	334	612	792	11
mejor	376	324	402	334	612	792	11
2	457	324	463	335	612	792	11
10	495	324	507	335	612	792	11
88	536	324	548	335	612	792	11
Para	74	344	94	354	612	792	11
mí	97	344	108	354	612	792	11
es	111	344	120	354	612	792	11
importante	123	344	171	354	612	792	11
que	173	344	189	354	612	792	11
las	192	344	204	354	612	792	11
actividades	207	344	257	354	612	792	11
de	259	344	270	354	612	792	11
clases	272	344	299	354	612	792	11
consideren	301	344	349	354	612	792	11
el	352	344	360	354	612	792	11
juego	362	344	387	354	612	792	11
7	457	344	463	354	612	792	11
31	495	344	507	354	612	792	11
62	536	344	548	354	612	792	11
Creo	74	364	96	374	612	792	11
que	99	364	114	374	612	792	11
los	117	364	130	374	612	792	11
juegos	133	364	162	374	612	792	11
pueden	164	364	196	374	612	792	11
reforzar	199	364	234	374	612	792	11
mis	236	364	252	374	612	792	11
habilidades	255	364	305	374	612	792	11
de	308	364	318	374	612	792	11
trabajo	321	364	351	374	612	792	11
en	354	364	365	374	612	792	11
equipo	367	364	397	374	612	792	11
5	457	363	463	374	612	792	11
36	495	363	507	374	612	792	11
60	536	363	548	374	612	792	11
Fuente.	71	385	106	396	612	792	11
Elaboración	109	385	167	396	612	792	11
propia	170	385	201	396	612	792	11
(2021)	204	385	236	396	612	792	11
En	106	426	120	437	612	792	11
cuanto	123	426	155	437	612	792	11
a	159	426	164	437	612	792	11
las	168	426	181	437	612	792	11
preferencias	185	426	243	437	612	792	11
de	247	426	258	437	612	792	11
los	262	426	276	437	612	792	11
estudiantes	279	426	332	437	612	792	11
hacia	336	426	361	437	612	792	11
la	365	426	373	437	612	792	11
aplicación	377	426	426	437	612	792	11
de	430	426	441	437	612	792	11
distintas	445	426	485	437	612	792	11
mecánicas	488	426	538	437	612	792	11
de	71	447	82	458	612	792	11
juego,	89	447	119	458	612	792	11
se	126	447	136	458	612	792	11
observaron	143	447	197	458	612	792	11
respuestas	204	447	253	458	612	792	11
heterogéneas.	261	447	326	458	612	792	11
A	334	447	342	458	612	792	11
nivel	349	447	373	458	612	792	11
global,	381	447	414	458	612	792	11
se	421	447	431	458	612	792	11
prefieren	438	447	481	458	612	792	11
juegos	489	447	520	458	612	792	11
de	527	447	539	458	612	792	11
complejidad	71	468	130	478	612	792	11
medio-alto	133	468	185	478	612	792	11
(55%),	187	468	220	478	612	792	11
interactivos	223	468	279	478	612	792	11
(81%),	282	468	315	478	612	792	11
de	317	468	329	478	612	792	11
estilo	331	468	357	478	612	792	11
llamativo	360	468	405	478	612	792	11
(69%)	408	468	438	478	612	792	11
y	440	468	446	478	612	792	11
que	449	468	466	478	612	792	11
acentúen	469	468	511	478	612	792	11
el	514	468	523	478	612	792	11
rol	525	468	539	478	612	792	11
activo	71	488	100	499	612	792	11
(liderazgo)	103	488	156	499	612	792	11
del	159	488	173	499	612	792	11
jugador	176	488	213	499	612	792	11
(38%).	216	488	249	499	612	792	11
No	106	509	121	520	612	792	11
obstante,	126	509	169	520	612	792	11
es	174	509	183	520	612	792	11
interesante	188	509	240	520	612	792	11
notar	245	509	270	520	612	792	11
las	274	509	288	520	612	792	11
diferencias	293	509	345	520	612	792	11
halladas	350	509	389	520	612	792	11
entre	394	509	418	520	612	792	11
alumnos	423	509	464	520	612	792	11
y	468	509	474	520	612	792	11
alumnas,	479	509	522	520	612	792	11
en	527	509	538	520	612	792	11
cuanto	71	530	103	541	612	792	11
a	106	530	111	541	612	792	11
factores	114	530	152	541	612	792	11
como	155	530	182	541	612	792	11
la	185	530	193	541	612	792	11
complejidad	197	530	256	541	612	792	11
del	259	530	273	541	612	792	11
juego,	276	530	306	541	612	792	11
la	309	530	318	541	612	792	11
atracción	321	530	365	541	612	792	11
hacia	368	530	393	541	612	792	11
los	396	530	410	541	612	792	11
componentes	413	530	476	541	612	792	11
del	479	530	494	541	612	792	11
juego,	497	530	527	541	612	792	11
el	530	530	538	541	612	792	11
nivel	71	550	95	561	612	792	11
de	98	550	109	561	612	792	11
interacción	112	550	166	561	612	792	11
con	169	550	186	561	612	792	11
otros	189	550	213	561	612	792	11
jugadores	216	550	263	561	612	792	11
y	266	550	272	561	612	792	11
las	275	550	288	561	612	792	11
reglas	291	550	320	561	612	792	11
de	323	550	334	561	612	792	11
juego	337	550	364	561	612	792	11
(véase	367	550	398	561	612	792	11
la	401	550	409	561	612	792	11
Figura	413	550	444	561	612	792	11
2).	447	550	460	561	612	792	11
En	463	550	476	561	612	792	11
este	479	550	498	561	612	792	11
sentido,	501	550	539	561	612	792	11
las	71	571	84	582	612	792	11
mujeres	92	571	130	582	612	792	11
prefieren	137	571	180	582	612	792	11
juegos	188	571	219	582	612	792	11
de	227	571	238	582	612	792	11
mesa	246	571	270	582	612	792	11
con	278	571	295	582	612	792	11
un	303	571	315	582	612	792	11
menor	322	571	353	582	612	792	11
grado	360	571	388	582	612	792	11
de	395	571	406	582	612	792	11
complejidad	414	571	473	582	612	792	11
(60%),	481	571	514	582	612	792	11
con	521	571	538	582	612	792	11
reglamentaciones	71	592	155	603	612	792	11
sencillas	159	592	200	603	612	792	11
(80%)	204	592	234	603	612	792	11
y	238	592	244	603	612	792	11
creen	248	592	274	603	612	792	11
que	278	592	295	603	612	792	11
las	299	592	313	603	612	792	11
características	317	592	385	603	612	792	11
llamativas	388	592	438	603	612	792	11
de	442	592	453	603	612	792	11
los	457	592	471	603	612	792	11
componentes	475	592	539	603	612	792	11
del	71	613	86	623	612	792	11
juego	89	613	115	623	612	792	11
facilitan	118	613	158	623	612	792	11
el	161	613	169	623	612	792	11
desarrollo	173	613	221	623	612	792	11
de	224	613	235	623	612	792	11
metodologías	238	613	303	623	612	792	11
en	306	613	317	623	612	792	11
clase	320	613	344	623	612	792	11
(95%).	348	613	380	623	612	792	11
Por	384	613	400	623	612	792	11
su	403	613	414	623	612	792	11
parte,	417	613	444	623	612	792	11
los	447	613	461	623	612	792	11
hombres	465	613	506	623	612	792	11
tienen	509	613	538	623	612	792	11
tendencia	71	633	117	644	612	792	11
a	122	633	127	644	612	792	11
preferir	132	633	168	644	612	792	11
juegos	173	633	204	644	612	792	11
de	209	633	220	644	612	792	11
mayor	225	633	256	644	612	792	11
nivel	261	633	285	644	612	792	11
de	290	633	301	644	612	792	11
complejidad	306	633	365	644	612	792	11
(73%),	370	633	403	644	612	792	11
con	408	633	425	644	612	792	11
reglamentaciones	430	633	514	644	612	792	11
más	519	633	538	644	612	792	11
difíciles	71	654	110	665	612	792	11
(73%)	112	654	142	665	612	792	11
y	145	654	151	665	612	792	11
muestran	153	654	197	665	612	792	11
mayor	200	654	231	665	612	792	11
indiferencia	233	654	291	665	612	792	11
frente	293	654	321	665	612	792	11
al	324	654	332	665	612	792	11
uso	335	654	352	665	612	792	11
de	354	654	366	665	612	792	11
componentes	368	654	432	665	612	792	11
atractivos	434	654	481	665	612	792	11
en	483	654	495	665	612	792	11
un	497	654	509	665	612	792	11
juego	512	654	539	665	612	792	11
de	71	675	82	685	612	792	11
fines	87	675	110	685	612	792	11
pedagógicos	115	675	175	685	612	792	11
(55%).	180	675	213	685	612	792	11
Por	217	675	234	685	612	792	11
lo	239	675	248	685	612	792	11
demás,	253	675	286	685	612	792	11
aunque	291	675	326	685	612	792	11
en	330	675	342	685	612	792	11
general	346	675	382	685	612	792	11
el	386	675	395	685	612	792	11
estudiantado	400	675	460	685	612	792	11
prefiere	465	675	502	685	612	792	11
juegos	507	675	538	685	612	792	11
interactivos,	71	695	130	706	612	792	11
esta	133	695	151	706	612	792	11
característica	154	695	218	706	612	792	11
es	221	695	231	706	612	792	11
más	234	695	253	706	612	792	11
apreciada	256	695	302	706	612	792	11
por	305	695	321	706	612	792	11
las	324	695	337	706	612	792	11
mujeres	340	695	378	706	612	792	11
(95%)	381	695	411	706	612	792	11
que	414	695	432	706	612	792	11
los	435	695	449	706	612	792	11
hombres	452	695	493	706	612	792	11
(68%).	496	695	529	706	612	792	11
Páginas	71	747	101	755	612	792	11
de	103	747	111	755	612	792	11
Educación,	114	747	154	755	612	792	11
14(1),	156	747	178	755	612	792	11
enero-junio	180	747	222	755	612	792	11
2021,	225	747	245	755	612	792	11
73-93	247	747	268	755	612	792	11
83	501	747	510	755	612	792	11
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	12
Preferencias	348	31	394	39	612	792	12
y	396	31	400	39	612	792	12
actitud	403	31	428	39	612	792	12
discente	430	31	459	39	612	792	12
hacia	462	31	482	39	612	792	12
juegos	484	31	507	39	612	792	12
de	510	31	518	39	612	792	12
mesa	520	31	539	39	612	792	12
Complejidad	277	87	324	95	612	792	12
alta	294	97	307	105	612	792	12
100	280	105	293	112	612	792	12
80	284	118	292	125	612	792	12
60	284	131	292	138	612	792	12
40	284	144	292	151	612	792	12
20	284	157	292	164	612	792	12
Estilo	204	164	225	172	612	792	12
lllamativo	197	175	233	183	612	792	12
0	288	170	292	177	612	792	12
Reglamentación	368	164	426	172	612	792	12
difícil	386	175	408	183	612	792	12
Mujeres	406	223	436	231	612	792	12
Interacción	273	242	313	250	612	792	12
alta	315	242	328	250	612	792	12
Hombres	406	237	439	245	612	792	12
Figura	92	273	123	283	612	792	12
2.	126	273	134	283	612	792	12
Valoración	137	273	186	283	612	792	12
de	188	273	199	283	612	792	12
las	201	273	214	283	612	792	12
mecánicas	216	273	262	283	612	792	12
de	265	273	275	283	612	792	12
juego	278	273	303	283	612	792	12
según	305	273	331	283	612	792	12
sexo	334	273	354	283	612	792	12
(%).	356	273	376	283	612	792	12
Elaboración	379	273	432	283	612	792	12
propia	435	273	463	283	612	792	12
(2021)	465	273	495	283	612	792	12
Preferencias	94	311	157	322	612	792	12
estudiantiles	160	311	224	322	612	792	12
por	227	311	246	322	612	792	12
juegos	248	311	281	322	612	792	12
de	284	311	296	322	612	792	12
mesa	299	311	325	322	612	792	12
De	106	344	120	354	612	792	12
acuerdo	124	344	162	354	612	792	12
con	165	344	182	354	612	792	12
los	186	344	200	354	612	792	12
resultados	203	344	252	354	612	792	12
del	255	344	270	354	612	792	12
análisis	273	344	309	354	612	792	12
conjunto,	313	344	358	354	612	792	12
los	361	344	375	354	612	792	12
atributos	378	344	420	354	612	792	12
más	424	344	443	354	612	792	12
valorados	446	344	493	354	612	792	12
en	496	344	508	354	612	792	12
orden	511	344	538	354	612	792	12
decreciente	71	364	125	375	612	792	12
fueron:	128	364	163	375	612	792	12
nivel	166	364	190	375	612	792	12
de	193	364	204	375	612	792	12
interacción	207	364	260	375	612	792	12
(33,1%),	263	364	305	375	612	792	12
nivel	308	364	332	375	612	792	12
de	335	364	347	375	612	792	12
complejidad	349	364	409	375	612	792	12
(24,4%),	412	364	454	375	612	792	12
formato	456	364	495	375	612	792	12
de	497	364	509	375	612	792	12
juego	512	364	538	375	612	792	12
(23,2%)	71	385	110	396	612	792	12
y	112	385	118	396	612	792	12
tiempo	121	385	154	396	612	792	12
de	157	385	168	396	612	792	12
dedicación	171	385	223	396	612	792	12
(19,3%).	226	385	268	396	612	792	12
Específicamente	270	385	350	396	612	792	12
el	352	385	361	396	612	792	12
estudiantado	364	385	424	396	612	792	12
se	427	385	437	396	612	792	12
inclina	439	385	472	396	612	792	12
por	475	385	491	396	612	792	12
juegos	493	385	525	396	612	792	12
de	527	385	539	396	612	792	12
mesa	71	406	96	417	612	792	12
con	99	406	116	417	612	792	12
alta	120	406	137	417	612	792	12
interacción	140	406	194	417	612	792	12
entre	197	406	221	417	612	792	12
participantes	225	406	286	417	612	792	12
(0,47),	289	406	321	417	612	792	12
de	325	406	336	417	612	792	12
tipo	339	406	358	417	612	792	12
colaborativo	362	406	422	417	612	792	12
(0,3),	425	406	451	417	612	792	12
con	455	406	472	417	612	792	12
un	475	406	487	417	612	792	12
tiempo	491	406	524	417	612	792	12
de	528	406	539	417	612	792	12
duración	71	426	113	437	612	792	12
de	116	426	127	437	612	792	12
90	130	426	142	437	612	792	12
minutos	145	426	184	437	612	792	12
o	187	426	193	437	612	792	12
menos	196	426	227	437	612	792	12
(0,5),	230	426	256	437	612	792	12
y	259	426	265	437	612	792	12
con	268	426	285	437	612	792	12
un	288	426	300	437	612	792	12
nivel	303	426	327	437	612	792	12
de	330	426	341	437	612	792	12
complejidad	344	426	404	437	612	792	12
medio	407	426	437	437	612	792	12
(0,39).	440	426	472	437	612	792	12
Ver	475	426	493	437	612	792	12
Figura	496	426	527	437	612	792	12
3.	530	426	539	437	612	792	12
Figura	74	651	104	661	612	792	12
3.	107	651	115	661	612	792	12
Utilidades	118	651	163	661	612	792	12
parciales	166	651	205	661	612	792	12
por	208	651	223	661	612	792	12
atributo	225	651	260	661	612	792	12
de	262	651	273	661	612	792	12
juego.	275	651	303	661	612	792	12
Elaboración	305	651	358	661	612	792	12
propia	361	651	389	661	612	792	12
(2021)	392	651	421	661	612	792	12
Páginas	71	747	101	755	612	792	12
de	103	747	111	755	612	792	12
Educación,	114	747	154	755	612	792	12
14(1),	156	747	178	755	612	792	12
enero-junio	180	747	222	755	612	792	12
2021,	225	747	245	755	612	792	12
73-93	247	747	268	755	612	792	12
84	501	747	510	755	612	792	12
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	13
Preferencias	348	31	394	39	612	792	13
y	396	31	400	39	612	792	13
actitud	403	31	428	39	612	792	13
discente	430	31	459	39	612	792	13
hacia	462	31	482	39	612	792	13
juegos	484	31	507	39	612	792	13
de	510	31	518	39	612	792	13
mesa	520	31	539	39	612	792	13
El	106	69	117	80	612	792	13
contraste	121	69	164	80	612	792	13
de	168	69	180	80	612	792	13
las	184	69	197	80	612	792	13
preferencias	201	69	260	80	612	792	13
del	264	69	279	80	612	792	13
alumnado	283	69	330	80	612	792	13
por	334	69	350	80	612	792	13
juegos	354	69	385	80	612	792	13
de	389	69	401	80	612	792	13
mesa,	405	69	432	80	612	792	13
según	436	69	465	80	612	792	13
sexo,	469	69	494	80	612	792	13
permitió	498	69	538	80	612	792	13
determinar	71	90	123	100	612	792	13
que	126	90	144	100	612	792	13
no	147	90	159	100	612	792	13
existen	163	90	197	100	612	792	13
diferencias	201	90	253	100	612	792	13
relevantes	257	90	305	100	612	792	13
en	309	90	320	100	612	792	13
cuanto	324	90	356	100	612	792	13
a	359	90	365	100	612	792	13
la	368	90	377	100	612	792	13
importancia	381	90	438	100	612	792	13
relativa	442	90	478	100	612	792	13
del	481	90	496	100	612	792	13
nivel	499	90	523	100	612	792	13
de	527	90	538	100	612	792	13
interacción	71	110	124	121	612	792	13
(33%	128	110	154	121	612	792	13
para	158	110	179	121	612	792	13
hombres	183	110	224	121	612	792	13
y	229	110	235	121	612	792	13
Sin	288	110	304	121	612	792	13
embargo,	308	110	353	121	612	792	13
se	357	110	367	121	612	792	13
halló	371	110	395	121	612	792	13
que	399	110	417	121	612	792	13
para	421	110	441	121	612	792	13
las	445	110	459	121	612	792	13
mujeres	463	110	501	121	612	792	13
es	505	110	515	121	612	792	13
más	519	110	539	121	612	792	13
importante	71	131	123	142	612	792	13
el	127	131	135	142	612	792	13
formato	139	131	177	142	612	792	13
de	181	131	192	142	612	792	13
juego	196	131	223	142	612	792	13
que	227	131	244	142	612	792	13
para	248	131	268	142	612	792	13
los	272	131	286	142	612	792	13
hombres	290	131	331	142	612	792	13
(27%	335	131	361	142	612	792	13
versus	365	131	396	142	612	792	13
20%).	400	131	429	142	612	792	13
Mientras	433	131	475	142	612	792	13
que	479	131	496	142	612	792	13
para	500	131	521	142	612	792	13
los	525	131	539	142	612	792	13
hombres	71	152	112	162	612	792	13
es	115	152	124	162	612	792	13
más	127	152	146	162	612	792	13
relevante	148	152	192	162	612	792	13
la	195	152	203	162	612	792	13
complejidad	206	152	265	162	612	792	13
(26%	267	152	293	162	612	792	13
versus	296	152	326	162	612	792	13
23%)	329	152	355	162	612	792	13
y	357	152	363	162	612	792	13
el	365	152	374	162	612	792	13
tiempo	376	152	409	162	612	792	13
de	412	152	423	162	612	792	13
dedicación	425	152	477	162	612	792	13
(22%	480	152	506	162	612	792	13
versus	508	152	539	162	612	792	13
17%).	71	172	100	183	612	792	13
Véase	103	172	132	183	612	792	13
la	135	172	144	183	612	792	13
Figura	147	172	178	183	612	792	13
4.	181	172	190	183	612	792	13
32,9	134	245	152	254	612	792	13
33,2	169	243	187	252	612	792	13
Mujer	409	244	433	253	612	792	13
27,1	230	271	248	280	612	792	13
Hombre	448	244	481	253	612	792	13
25,6	458	278	475	287	612	792	13
23,1	422	289	440	298	612	792	13
21,5	362	297	379	306	612	792	13
19,7	265	305	283	314	612	792	13
16,9	326	317	344	326	612	792	13
INTERACCIÓN	127	370	194	379	612	792	13
FORMATO	232	370	281	379	612	792	13
DEDICACIÓN	322	370	384	379	612	792	13
COMPLEJIDAD	414	370	483	379	612	792	13
Atributos	269	385	306	393	612	792	13
de	308	385	317	393	612	792	13
juego	319	385	340	393	612	792	13
Figura	78	415	109	425	612	792	13
4.	111	415	120	425	612	792	13
Atributos	122	415	164	425	612	792	13
de	167	415	177	425	612	792	13
juegos	180	415	209	425	612	792	13
de	211	415	222	425	612	792	13
mesa	224	415	247	425	612	792	13
según	250	415	275	425	612	792	13
sexo.	278	415	301	425	612	792	13
Elaboración	304	415	357	425	612	792	13
propia	360	415	388	425	612	792	13
(2021)	391	415	420	425	612	792	13
Por	106	466	123	477	612	792	13
lo	127	466	137	477	612	792	13
demás,	141	466	174	477	612	792	13
la	179	466	187	477	612	792	13
revisión	191	466	230	477	612	792	13
de	234	466	246	477	612	792	13
las	250	466	263	477	612	792	13
utilidades	267	466	314	477	612	792	13
parciales	318	466	361	477	612	792	13
develó	365	466	397	477	612	792	13
diferencias	401	466	454	477	612	792	13
entre	458	466	482	477	612	792	13
los	486	466	500	477	612	792	13
niveles	504	466	538	477	612	792	13
preferidos	71	487	120	498	612	792	13
entre	124	487	148	498	612	792	13
estudiantes	152	487	205	498	612	792	13
(véase	210	487	240	498	612	792	13
la	245	487	253	498	612	792	13
Tabla	258	487	285	498	612	792	13
3).	289	487	302	498	612	792	13
Los	307	487	325	498	612	792	13
hombres	329	487	370	498	612	792	13
prefieren	375	487	418	498	612	792	13
juegos	422	487	453	498	612	792	13
de	458	487	469	498	612	792	13
gran	473	487	495	498	612	792	13
nivel	499	487	523	498	612	792	13
de	527	487	539	498	612	792	13
interacción	71	508	124	518	612	792	13
(0,59),	129	508	161	518	612	792	13
competitivos	165	508	227	518	612	792	13
(0,07)	232	508	261	518	612	792	13
y	265	508	271	518	612	792	13
de	276	508	287	518	612	792	13
alta	292	508	309	518	612	792	13
complejidad	313	508	373	518	612	792	13
(0,35).	377	508	409	518	612	792	13
Mientras	414	508	456	518	612	792	13
que	461	508	478	518	612	792	13
las	483	508	496	518	612	792	13
mujeres	501	508	539	518	612	792	13
prefieren	71	528	114	539	612	792	13
juegos	117	528	148	539	612	792	13
de	151	528	162	539	612	792	13
interacción	165	528	218	539	612	792	13
media-alta	221	528	271	539	612	792	13
(0,35-0,33),	274	528	331	539	612	792	13
de	334	528	345	539	612	792	13
tipo	347	528	366	539	612	792	13
colaborativo	369	528	429	539	612	792	13
(0,7)	431	528	454	539	612	792	13
y	457	528	463	539	612	792	13
de	466	528	477	539	612	792	13
complejidad	479	528	539	539	612	792	13
media	71	549	100	560	612	792	13
(0,63).	103	549	135	560	612	792	13
Páginas	71	747	101	755	612	792	13
de	103	747	111	755	612	792	13
Educación,	114	747	154	755	612	792	13
14(1),	156	747	178	755	612	792	13
enero-junio	180	747	222	755	612	792	13
2021,	225	747	245	755	612	792	13
73-93	247	747	268	755	612	792	13
85	501	747	510	755	612	792	13
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	14
Preferencias	348	31	394	39	612	792	14
y	396	31	400	39	612	792	14
actitud	403	31	428	39	612	792	14
discente	430	31	459	39	612	792	14
hacia	462	31	482	39	612	792	14
juegos	484	31	507	39	612	792	14
de	510	31	518	39	612	792	14
mesa	520	31	539	39	612	792	14
Tabla	71	103	98	114	612	792	14
3	101	103	107	114	612	792	14
Utilidades	71	117	121	128	612	792	14
parciales	124	117	169	128	612	792	14
por	172	117	188	128	612	792	14
atributo	191	117	230	128	612	792	14
de	233	117	244	128	612	792	14
juego	247	117	274	128	612	792	14
y	277	117	282	128	612	792	14
medidas	285	117	325	128	612	792	14
de	328	117	340	128	612	792	14
ajuste	343	117	371	128	612	792	14
según	374	117	402	128	612	792	14
sexo	405	117	427	128	612	792	14
Atributo	76	138	117	149	612	792	14
Nivel	239	138	266	149	612	792	14
Mujer	383	138	412	149	612	792	14
Hombre	465	138	504	149	612	792	14
Nivel	76	163	103	174	612	792	14
de	106	163	117	174	612	792	14
interacción	120	163	174	174	612	792	14
Bajo	239	163	262	174	612	792	14
-0,683	381	163	412	174	612	792	14
-0,697	473	163	504	174	612	792	14
Medio	239	186	271	197	612	792	14
0,350	385	186	412	197	612	792	14
0,106	477	186	504	197	612	792	14
Alto	239	209	261	219	612	792	14
0,333	385	209	412	219	612	792	14
0,591	477	209	504	219	612	792	14
Competitivo	239	232	300	242	612	792	14
-0,700	381	232	412	242	612	792	14
0,068	477	232	504	242	612	792	14
Colaborativo	239	254	302	265	612	792	14
0,700	385	254	412	265	612	792	14
-0,068	473	254	504	265	612	792	14
Una	239	277	259	288	612	792	14
clase	262	277	286	288	612	792	14
0,588	385	277	412	288	612	792	14
0,420	477	277	504	288	612	792	14
Más	239	300	260	311	612	792	14
de	263	300	274	311	612	792	14
una	277	300	295	311	612	792	14
clase	239	315	263	326	612	792	14
-0,588	381	300	412	311	612	792	14
-0,420	473	300	504	311	612	792	14
Bajo	239	338	262	349	612	792	14
-0,550	381	338	412	349	612	792	14
-0,515	473	338	504	349	612	792	14
0,633	385	361	412	372	612	792	14
0,167	477	361	504	372	612	792	14
-0,083	381	384	412	395	612	792	14
0,348	477	384	504	395	612	792	14
(Constante)	76	407	132	417	612	792	14
5,038	385	407	412	417	612	792	14
4,837	477	407	504	417	612	792	14
R	76	430	84	440	612	792	14
de	87	430	99	440	612	792	14
Pearson	102	430	140	440	612	792	14
0,994	385	430	412	440	612	792	14
0,934	477	430	504	440	612	792	14
Tau	76	453	95	463	612	792	14
de	98	453	109	463	612	792	14
Kendall	112	453	150	463	612	792	14
0,944	385	453	412	463	612	792	14
0,704	477	453	504	463	612	792	14
Formato	76	232	117	242	612	792	14
de	120	232	131	242	612	792	14
juego	134	232	161	242	612	792	14
Tiempo	76	277	114	288	612	792	14
de	117	277	128	288	612	792	14
dedicación	131	277	183	288	612	792	14
Nivel	76	338	103	349	612	792	14
de	106	338	117	349	612	792	14
complejidad	120	338	180	349	612	792	14
Medio	239	361	271	372	612	792	14
Alto	239	384	261	395	612	792	14
Fuente:	71	483	104	493	612	792	14
Elaboración	107	483	160	493	612	792	14
propia	163	483	191	493	612	792	14
(2021)	193	483	223	493	612	792	14
Discusión	71	532	129	545	612	792	14
y	132	532	139	545	612	792	14
conclusiones	143	532	217	545	612	792	14
El	106	568	117	579	612	792	14
objetivo	122	568	161	579	612	792	14
de	165	568	177	579	612	792	14
este	181	568	200	579	612	792	14
trabajo	204	568	238	579	612	792	14
fue	242	568	258	579	612	792	14
analizar	262	568	300	579	612	792	14
las	304	568	318	579	612	792	14
preferencias	322	568	381	579	612	792	14
y	385	568	391	579	612	792	14
actitud	396	568	429	579	612	792	14
del	433	568	448	579	612	792	14
alumnado	452	568	500	579	612	792	14
por	504	568	520	579	612	792	14
los	525	568	539	579	612	792	14
juegos	71	589	102	599	612	792	14
de	106	589	117	599	612	792	14
mesa	121	589	146	599	612	792	14
para	150	589	170	599	612	792	14
la	174	589	183	599	612	792	14
enseñanza	187	589	236	599	612	792	14
de	240	589	251	599	612	792	14
la	255	589	263	599	612	792	14
asignatura	267	589	317	599	612	792	14
gestión	320	589	355	599	612	792	14
en	359	589	370	599	612	792	14
recursos	374	589	414	599	612	792	14
humanos.	418	589	464	599	612	792	14
Los	468	589	486	599	612	792	14
resultados	490	589	539	599	612	792	14
revelan	71	609	106	620	612	792	14
que	112	609	129	620	612	792	14
existe	135	609	163	620	612	792	14
un	168	609	180	620	612	792	14
alto	186	609	204	620	612	792	14
interés	210	609	242	620	612	792	14
de	247	609	259	620	612	792	14
los	264	609	278	620	612	792	14
estudiantes	284	609	337	620	612	792	14
por	343	609	359	620	612	792	14
participar	364	609	411	620	612	792	14
de	416	609	428	620	612	792	14
actividades	433	609	487	620	612	792	14
lúdicas	493	609	527	620	612	792	14
y	533	609	539	620	612	792	14
metodologías	71	630	136	641	612	792	14
activas	138	630	172	641	612	792	14
de	174	630	186	641	612	792	14
enseñanza	189	630	238	641	612	792	14
y	240	630	246	641	612	792	14
aprendizaje.	249	630	308	641	612	792	14
En	310	630	324	641	612	792	14
particular,	327	630	375	641	612	792	14
en	378	630	390	641	612	792	14
línea	392	630	416	641	612	792	14
con	418	630	436	641	612	792	14
lo	439	630	448	641	612	792	14
expuesto	451	630	493	641	612	792	14
por	496	630	512	641	612	792	14
otros	515	630	539	641	612	792	14
autores,	71	651	108	662	612	792	14
se	111	651	121	662	612	792	14
percibe	124	651	160	662	612	792	14
que	163	651	180	662	612	792	14
los	183	651	197	662	612	792	14
juegos	200	651	231	662	612	792	14
de	234	651	246	662	612	792	14
mesa	249	651	273	662	612	792	14
potencian	276	651	323	662	612	792	14
habilidades	326	651	380	662	612	792	14
para	383	651	404	662	612	792	14
la	407	651	415	662	612	792	14
resolución	418	651	468	662	612	792	14
de	471	651	483	662	612	792	14
problemas,	486	651	539	662	612	792	14
las	71	671	84	682	612	792	14
habilidades	89	671	143	682	612	792	14
analíticas	148	671	193	682	612	792	14
y	197	671	203	682	612	792	14
las	208	671	221	682	612	792	14
habilidades	226	671	280	682	612	792	14
para	285	671	305	682	612	792	14
la	310	671	318	682	612	792	14
toma	323	671	347	682	612	792	14
de	351	671	363	682	612	792	14
decisiones	367	671	417	682	612	792	14
(Chacón,	421	671	465	682	612	792	14
2008;	469	671	497	682	612	792	14
Gómez,	501	671	539	682	612	792	14
2020;	71	692	98	703	612	792	14
Hernández-Horta	101	692	185	703	612	792	14
et	187	692	196	703	612	792	14
al.,	199	692	214	703	612	792	14
2018;	217	692	244	703	612	792	14
Taspinar	247	692	289	703	612	792	14
et	292	692	301	703	612	792	14
al.,	304	692	319	703	612	792	14
2016).	322	692	353	703	612	792	14
Páginas	71	747	101	755	612	792	14
de	103	747	111	755	612	792	14
Educación,	114	747	154	755	612	792	14
14(1),	156	747	178	755	612	792	14
enero-junio	180	747	222	755	612	792	14
2021,	225	747	245	755	612	792	14
73-93	247	747	268	755	612	792	14
86	501	747	510	755	612	792	14
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	15
Preferencias	348	31	394	39	612	792	15
y	396	31	400	39	612	792	15
actitud	403	31	428	39	612	792	15
discente	430	31	459	39	612	792	15
hacia	462	31	482	39	612	792	15
juegos	484	31	507	39	612	792	15
de	510	31	518	39	612	792	15
mesa	520	31	539	39	612	792	15
Además,	106	69	149	80	612	792	15
se	153	69	163	80	612	792	15
determinó	167	69	216	80	612	792	15
que	220	69	238	80	612	792	15
los	242	69	256	80	612	792	15
atributos	261	69	303	80	612	792	15
de	307	69	318	80	612	792	15
juego	323	69	349	80	612	792	15
que	354	69	371	80	612	792	15
explican	375	69	416	80	612	792	15
sus	420	69	436	80	612	792	15
preferencias	440	69	499	80	612	792	15
son,	503	69	523	80	612	792	15
en	527	69	538	80	612	792	15
orden	71	90	98	100	612	792	15
decreciente,	101	90	159	100	612	792	15
el	162	90	170	100	612	792	15
nivel	173	90	197	100	612	792	15
de	200	90	212	100	612	792	15
interacción	215	90	268	100	612	792	15
entre	271	90	295	100	612	792	15
jugadores,	298	90	347	100	612	792	15
la	350	90	359	100	612	792	15
complejidad	362	90	421	100	612	792	15
del	424	90	439	100	612	792	15
juego,	442	90	472	100	612	792	15
el	475	90	483	100	612	792	15
formato	486	90	524	100	612	792	15
de	527	90	539	100	612	792	15
juego	71	110	98	121	612	792	15
y	106	110	112	121	612	792	15
el	120	110	128	121	612	792	15
tiempo	136	110	170	121	612	792	15
de	178	110	189	121	612	792	15
dedicación.	197	110	252	121	612	792	15
Concretamente,	260	110	335	121	612	792	15
en	343	110	355	121	612	792	15
concordancia	363	110	427	121	612	792	15
con	435	110	452	121	612	792	15
la	460	110	469	121	612	792	15
hipótesis	477	110	520	121	612	792	15
de	528	110	539	121	612	792	15
investigación,	71	131	138	142	612	792	15
los	141	131	155	142	612	792	15
estudiantes	157	131	211	142	612	792	15
prefieren	213	131	257	142	612	792	15
los	259	131	273	142	612	792	15
juegos	276	131	307	142	612	792	15
de	310	131	321	142	612	792	15
mesa	324	131	349	142	612	792	15
con	351	131	369	142	612	792	15
alta	372	131	389	142	612	792	15
interacción	392	131	445	142	612	792	15
entre	448	131	472	142	612	792	15
participantes,	474	131	539	142	612	792	15
de	71	152	82	162	612	792	15
tipo	86	152	105	162	612	792	15
colaborativo,	109	152	172	162	612	792	15
con	175	152	193	162	612	792	15
un	197	152	209	162	612	792	15
tiempo	212	152	246	162	612	792	15
de	250	152	261	162	612	792	15
dedicación	265	152	316	162	612	792	15
de	320	152	332	162	612	792	15
una	335	152	353	162	612	792	15
clase	357	152	380	162	612	792	15
(90	384	152	400	162	612	792	15
minutos	404	152	443	162	612	792	15
o	447	152	453	162	612	792	15
menos)	456	152	492	162	612	792	15
y	496	152	502	162	612	792	15
con	505	152	523	162	612	792	15
un	526	152	538	162	612	792	15
nivel	71	172	95	183	612	792	15
de	98	172	109	183	612	792	15
complejidad	112	172	171	183	612	792	15
medio.	174	172	208	183	612	792	15
También,	106	193	152	204	612	792	15
cabe	156	193	178	204	612	792	15
destacar	182	193	221	204	612	792	15
la	225	193	234	204	612	792	15
disposición	238	193	293	204	612	792	15
favorable,	297	193	345	204	612	792	15
de	350	193	361	204	612	792	15
parte	365	193	389	204	612	792	15
del	393	193	408	204	612	792	15
alumnado,	412	193	462	204	612	792	15
por	466	193	482	204	612	792	15
utilizar	486	193	520	204	612	792	15
los	524	193	538	204	612	792	15
juegos	71	214	102	225	612	792	15
de	107	214	118	225	612	792	15
mesa	123	214	147	225	612	792	15
como	152	214	178	225	612	792	15
herramienta	183	214	240	225	612	792	15
educativa	245	214	291	225	612	792	15
para	295	214	316	225	612	792	15
la	320	214	329	225	612	792	15
enseñanza	334	214	383	225	612	792	15
de	387	214	399	225	612	792	15
la	403	214	412	225	612	792	15
asignatura.	416	214	469	225	612	792	15
Hallazgo	474	214	517	225	612	792	15
que	521	214	539	225	612	792	15
coincide	71	234	112	245	612	792	15
con	115	234	132	245	612	792	15
lo	135	234	145	245	612	792	15
concluido	148	234	196	245	612	792	15
por	199	234	215	245	612	792	15
la	218	234	227	245	612	792	15
reciente	230	234	268	245	612	792	15
revisión	272	234	310	245	612	792	15
sistemática	314	234	367	245	612	792	15
de	370	234	382	245	612	792	15
la	385	234	394	245	612	792	15
literatura	397	234	440	245	612	792	15
de	444	234	455	245	612	792	15
Pegalajar	459	234	503	245	612	792	15
(2021)	507	234	539	245	612	792	15
en	71	255	82	266	612	792	15
la	85	255	94	266	612	792	15
cual	96	255	116	266	612	792	15
confirma	119	255	162	266	612	792	15
el	165	255	173	266	612	792	15
interés	176	255	208	266	612	792	15
estudiantil	210	255	260	266	612	792	15
hacia	263	255	288	266	612	792	15
el	291	255	300	266	612	792	15
desarrollo	302	255	350	266	612	792	15
de	353	255	364	266	612	792	15
experiencias	367	255	427	266	612	792	15
didácticas	430	255	477	266	612	792	15
innovadoras	480	255	539	266	612	792	15
basadas	71	276	108	287	612	792	15
en	112	276	123	287	612	792	15
la	127	276	136	287	612	792	15
gamificación.	140	276	206	287	612	792	15
Esto	209	276	231	287	612	792	15
resulta,	235	276	270	287	612	792	15
al	273	276	282	287	612	792	15
mismo	286	276	319	287	612	792	15
tiempo,	323	276	359	287	612	792	15
esencial	363	276	402	287	612	792	15
si	405	276	413	287	612	792	15
se	417	276	427	287	612	792	15
tiene	431	276	455	287	612	792	15
en	458	276	470	287	612	792	15
cuenta	474	276	505	287	612	792	15
que	509	276	526	287	612	792	15
la	530	276	539	287	612	792	15
actitud	71	297	104	307	612	792	15
del	106	297	121	307	612	792	15
estudiantado	123	297	184	307	612	792	15
es	186	297	196	307	612	792	15
un	199	297	211	307	612	792	15
componente	213	297	272	307	612	792	15
clave	275	297	300	307	612	792	15
para	302	297	323	307	612	792	15
el	326	297	334	307	612	792	15
aprendizaje	337	297	392	307	612	792	15
(predisposición	394	297	469	307	612	792	15
por	471	297	487	307	612	792	15
aprender).	490	297	538	307	612	792	15
De	71	317	85	328	612	792	15
este	90	317	109	328	612	792	15
modo,	114	317	145	328	612	792	15
la	150	317	159	328	612	792	15
utilización	165	317	215	328	612	792	15
de	221	317	232	328	612	792	15
los	238	317	252	328	612	792	15
juegos	257	317	288	328	612	792	15
de	294	317	305	328	612	792	15
mesa,	311	317	339	328	612	792	15
como	344	317	371	328	612	792	15
elemento	376	317	420	328	612	792	15
didáctico,	426	317	473	328	612	792	15
motivaría	478	317	524	328	612	792	15
al	530	317	538	328	612	792	15
alumnado	71	338	118	349	612	792	15
y	121	338	127	349	612	792	15
acrecentaría	131	338	189	349	612	792	15
una	192	338	209	349	612	792	15
actitud	212	338	245	349	612	792	15
positiva,	248	338	289	349	612	792	15
impactando	293	338	348	349	612	792	15
también	352	338	390	349	612	792	15
favorablemente	394	338	468	349	612	792	15
el	471	338	480	349	612	792	15
aprendizaje	483	338	539	349	612	792	15
(Sánchez,	71	359	118	369	612	792	15
2015).	121	359	152	369	612	792	15
Como	156	359	185	369	612	792	15
indican	189	359	224	369	612	792	15
Goudas	227	359	264	369	612	792	15
et	267	359	276	369	612	792	15
al.	280	359	291	369	612	792	15
(2009)	295	359	327	369	612	792	15
las	330	359	344	369	612	792	15
actitudes	347	359	390	369	612	792	15
de	393	359	404	369	612	792	15
los	408	359	422	369	612	792	15
educandos	425	359	476	369	612	792	15
y	479	359	485	369	612	792	15
educandas	489	359	539	369	612	792	15
hacia	71	379	96	390	612	792	15
los	101	379	115	390	612	792	15
juegos	119	379	150	390	612	792	15
son,	155	379	174	390	612	792	15
también,	179	379	221	390	612	792	15
un	225	379	237	390	612	792	15
determinante	241	379	304	390	612	792	15
importante	308	379	360	390	612	792	15
del	365	379	379	390	612	792	15
rendimiento	384	379	442	390	612	792	15
y	446	379	452	390	612	792	15
los	457	379	471	390	612	792	15
logros	475	379	505	390	612	792	15
en	510	379	521	390	612	792	15
las	525	379	539	390	612	792	15
actividades	71	400	125	411	612	792	15
de	128	400	139	411	612	792	15
aprendizaje	142	400	198	411	612	792	15
basadas	200	400	238	411	612	792	15
en	241	400	252	411	612	792	15
juegos.	255	400	289	411	612	792	15
En	106	421	120	432	612	792	15
relación	123	421	162	432	612	792	15
con	166	421	183	432	612	792	15
los	187	421	201	432	612	792	15
atributos	205	421	247	432	612	792	15
de	251	421	262	432	612	792	15
juego	266	421	292	432	612	792	15
de	296	421	308	432	612	792	15
mesa	311	421	336	432	612	792	15
preferidos	340	421	388	432	612	792	15
cabe	392	421	414	432	612	792	15
denotar	418	421	454	432	612	792	15
que	458	421	475	432	612	792	15
el	479	421	487	432	612	792	15
alumnado	491	421	538	432	612	792	15
valora	71	442	101	452	612	792	15
el	105	442	113	452	612	792	15
nivel	117	442	141	452	612	792	15
de	145	442	157	452	612	792	15
interacción	161	442	214	452	612	792	15
entre	218	442	242	452	612	792	15
participantes	246	442	307	452	612	792	15
más	311	442	330	452	612	792	15
que	334	442	351	452	612	792	15
cualquier	355	442	400	452	612	792	15
otra	404	442	422	452	612	792	15
característica	426	442	490	452	612	792	15
de	493	442	505	452	612	792	15
juego,	509	442	539	452	612	792	15
por	71	462	87	473	612	792	15
lo	90	462	99	473	612	792	15
que	102	462	120	473	612	792	15
debe	123	462	145	473	612	792	15
prestarse	149	462	191	473	612	792	15
especial	194	462	233	473	612	792	15
atención	236	462	277	473	612	792	15
en	280	462	291	473	612	792	15
seleccionar	294	462	348	473	612	792	15
aquellas	351	462	391	473	612	792	15
alternativas	394	462	449	473	612	792	15
que	452	462	470	473	612	792	15
fomenten	473	462	518	473	612	792	15
una	521	462	538	473	612	792	15
alta	71	483	88	494	612	792	15
participación	92	483	154	494	612	792	15
entre	158	483	182	494	612	792	15
jugadores,	186	483	235	494	612	792	15
tal	239	483	251	494	612	792	15
como	255	483	281	494	612	792	15
ha	285	483	296	494	612	792	15
sido	300	483	320	494	612	792	15
destacado	324	483	371	494	612	792	15
por	375	483	391	494	612	792	15
otros	394	483	418	494	612	792	15
autores	422	483	457	494	612	792	15
(Swartout	461	483	508	494	612	792	15
y	512	483	518	494	612	792	15
van	521	483	539	494	612	792	15
Lent,	71	504	96	514	612	792	15
2003).	102	504	133	514	612	792	15
En	140	504	153	514	612	792	15
este	160	504	178	514	612	792	15
sentido,	185	504	223	514	612	792	15
cabe	229	504	251	514	612	792	15
indicar	258	504	291	514	612	792	15
que	297	504	315	514	612	792	15
la	321	504	330	514	612	792	15
interacción	337	504	390	514	612	792	15
no	396	504	408	514	612	792	15
necesariamente	415	504	489	514	612	792	15
debe	495	504	518	514	612	792	15
ser	524	504	538	514	612	792	15
antagónica,	71	524	126	535	612	792	15
sino	128	524	148	535	612	792	15
que	150	524	168	535	612	792	15
puede	170	524	199	535	612	792	15
ser	201	524	215	535	612	792	15
cooperativa	217	524	273	535	612	792	15
o	275	524	281	535	612	792	15
colaborativa,	284	524	346	535	612	792	15
enfocada	348	524	392	535	612	792	15
en	394	524	405	535	612	792	15
la	407	524	416	535	612	792	15
búsqueda	418	524	464	535	612	792	15
de	466	524	477	535	612	792	15
un	480	524	492	535	612	792	15
beneficio	494	524	539	535	612	792	15
común	71	545	104	556	612	792	15
(Sung	107	545	136	556	612	792	15
y	139	545	145	556	612	792	15
Hwang,	149	545	187	556	612	792	15
2013).	190	545	221	556	612	792	15
Poy-Castro	225	545	279	556	612	792	15
et	283	545	291	556	612	792	15
al.	295	545	307	556	612	792	15
(2015)	310	545	342	556	612	792	15
en	346	545	357	556	612	792	15
sintonía	361	545	399	556	612	792	15
con	403	545	420	556	612	792	15
lo	423	545	433	556	612	792	15
anterior,	436	545	477	556	612	792	15
destacan	480	545	522	556	612	792	15
las	525	545	539	556	612	792	15
preferencias	71	566	129	577	612	792	15
del	138	566	152	577	612	792	15
alumnado	160	566	208	577	612	792	15
por	216	566	232	577	612	792	15
involucrarse	240	566	299	577	612	792	15
en	307	566	318	577	612	792	15
actividades	326	566	380	577	612	792	15
de	388	566	400	577	612	792	15
equipo	408	566	440	577	612	792	15
que	448	566	466	577	612	792	15
requieran	474	566	519	577	612	792	15
de	527	566	539	577	612	792	15
colaboración	71	586	133	597	612	792	15
y	138	586	144	597	612	792	15
comunicación	150	586	217	597	612	792	15
entre	223	586	247	597	612	792	15
los	253	586	267	597	612	792	15
jugadores.	272	586	322	597	612	792	15
Además,	328	586	370	597	612	792	15
se	376	586	386	597	612	792	15
supone	391	586	425	597	612	792	15
que	431	586	448	597	612	792	15
en	454	586	465	597	612	792	15
función	471	586	507	597	612	792	15
de	513	586	524	597	612	792	15
la	530	586	539	597	612	792	15
naturaleza	71	607	120	618	612	792	15
de	123	607	135	618	612	792	15
la	138	607	147	618	612	792	15
asignatura,	150	607	203	618	612	792	15
gestión	206	607	241	618	612	792	15
de	244	607	255	618	612	792	15
recursos	259	607	299	618	612	792	15
humanos,	302	607	349	618	612	792	15
resultaría	352	607	397	618	612	792	15
idóneo	400	607	433	618	612	792	15
el	436	607	445	618	612	792	15
uso	448	607	465	618	612	792	15
de	468	607	479	618	612	792	15
este	483	607	501	618	612	792	15
de	527	607	538	618	612	792	15
juegos,	71	628	105	639	612	792	15
que	108	628	125	639	612	792	15
requieren	128	628	174	639	612	792	15
de	177	628	188	639	612	792	15
una	191	628	208	639	612	792	15
comunicación	211	628	278	639	612	792	15
más	281	628	301	639	612	792	15
precisa	303	628	338	639	612	792	15
con	341	628	358	639	612	792	15
otros	361	628	385	639	612	792	15
y	388	628	394	639	612	792	15
resoluciones	397	628	457	639	612	792	15
de	460	628	471	639	612	792	15
conflicto	474	628	516	639	612	792	15
más	519	628	539	639	612	792	15
constructivas	71	649	134	659	612	792	15
(Johnson	137	649	181	659	612	792	15
y	184	649	190	659	612	792	15
Johnson,	193	649	235	659	612	792	15
2009).	238	649	269	659	612	792	15
No	109	669	124	680	612	792	15
obstante,	127	669	170	680	612	792	15
es	174	669	184	680	612	792	15
relevante,	187	669	234	680	612	792	15
advertir	238	669	275	680	612	792	15
que	278	669	296	680	612	792	15
el	299	669	308	680	612	792	15
aprendizaje	311	669	367	680	612	792	15
colaborativo	370	669	430	680	612	792	15
exitoso	433	669	468	680	612	792	15
depende	472	669	511	680	612	792	15
de	515	669	526	680	612	792	15
la	530	669	538	680	612	792	15
calidad	71	690	105	701	612	792	15
de	108	690	119	701	612	792	15
la	122	690	130	701	612	792	15
interacción	133	690	186	701	612	792	15
social	189	690	217	701	612	792	15
entre	219	690	243	701	612	792	15
los	246	690	260	701	612	792	15
participantes	262	690	324	701	612	792	15
(Järvelä	326	690	364	701	612	792	15
et	367	690	375	701	612	792	15
al.,	378	690	392	701	612	792	15
2008).	395	690	426	701	612	792	15
Ello	428	690	449	701	612	792	15
involucra	451	690	496	701	612	792	15
explorar	499	690	539	701	612	792	15
los	71	711	85	721	612	792	15
sentimientos	88	711	149	721	612	792	15
del	152	711	167	721	612	792	15
estudiantado	170	711	231	721	612	792	15
hacia	234	711	259	721	612	792	15
el	263	711	271	721	612	792	15
trabajo	275	711	308	721	612	792	15
grupal,	312	711	345	721	612	792	15
ya	349	711	360	721	612	792	15
que	363	711	380	721	612	792	15
no	384	711	396	721	612	792	15
solo	399	711	419	721	612	792	15
representa	423	711	472	721	612	792	15
un	475	711	487	721	612	792	15
indicativo	490	711	538	721	612	792	15
Páginas	71	747	101	755	612	792	15
de	103	747	111	755	612	792	15
Educación,	114	747	154	755	612	792	15
14(1),	156	747	178	755	612	792	15
enero-junio	180	747	222	755	612	792	15
2021,	225	747	245	755	612	792	15
73-93	247	747	268	755	612	792	15
87	501	747	510	755	612	792	15
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	16
Preferencias	348	31	394	39	612	792	16
y	396	31	400	39	612	792	16
actitud	403	31	428	39	612	792	16
discente	430	31	459	39	612	792	16
hacia	462	31	482	39	612	792	16
juegos	484	31	507	39	612	792	16
de	510	31	518	39	612	792	16
mesa	520	31	539	39	612	792	16
clave	71	69	96	80	612	792	16
de	99	69	110	80	612	792	16
la	113	69	122	80	612	792	16
calidad	125	69	160	80	612	792	16
de	163	69	174	80	612	792	16
las	177	69	190	80	612	792	16
interacciones	193	69	257	80	612	792	16
sociales	260	69	298	80	612	792	16
grupales,	301	69	344	80	612	792	16
sino	347	69	367	80	612	792	16
que	370	69	388	80	612	792	16
también	391	69	429	80	612	792	16
contribuye	432	69	484	80	612	792	16
al	487	69	495	80	612	792	16
diseño	498	69	529	80	612	792	16
y	532	69	538	80	612	792	16
la	71	90	80	100	612	792	16
aplicación	83	90	132	100	612	792	16
misma	135	90	167	100	612	792	16
de	170	90	182	100	612	792	16
las	185	90	198	100	612	792	16
actividades	202	90	256	100	612	792	16
de	259	90	270	100	612	792	16
aprendizaje	273	90	329	100	612	792	16
colaborativo	332	90	392	100	612	792	16
(Merrell,	395	90	438	100	612	792	16
2001).	442	90	473	100	612	792	16
También,	476	90	521	100	612	792	16
los	525	90	539	100	612	792	16
hallazgos	71	110	116	121	612	792	16
develan	122	110	159	121	612	792	16
que	165	110	182	121	612	792	16
la	188	110	197	121	612	792	16
elección	202	110	242	121	612	792	16
apropiada	248	110	295	121	612	792	16
del	301	110	315	121	612	792	16
nivel	321	110	345	121	612	792	16
de	351	110	362	121	612	792	16
complejidad	368	110	427	121	612	792	16
y	433	110	439	121	612	792	16
del	445	110	459	121	612	792	16
tiempo	465	110	498	121	612	792	16
afectan	504	110	539	121	612	792	16
positivamente	71	131	138	142	612	792	16
las	142	131	155	142	612	792	16
preferencias	159	131	218	142	612	792	16
por	222	131	238	142	612	792	16
un	241	131	253	142	612	792	16
juego.	257	131	287	142	612	792	16
Esto	291	131	312	142	612	792	16
debido,	316	131	351	142	612	792	16
por	355	131	371	142	612	792	16
un	375	131	387	142	612	792	16
lado,	391	131	414	142	612	792	16
a	418	131	424	142	612	792	16
que	427	131	445	142	612	792	16
la	448	131	457	142	612	792	16
facilidad	461	131	503	142	612	792	16
de	507	131	518	142	612	792	16
uso	522	131	538	142	612	792	16
posibilita	71	152	116	162	612	792	16
que	119	152	136	162	612	792	16
el	139	152	148	162	612	792	16
estudiantado	151	152	212	162	612	792	16
gaste	215	152	240	162	612	792	16
menos	243	152	274	162	612	792	16
tiempo	277	152	311	162	612	792	16
en	314	152	325	162	612	792	16
entender	328	152	370	162	612	792	16
la	373	152	381	162	612	792	16
mecánica	385	152	430	162	612	792	16
y	433	152	439	162	612	792	16
las	442	152	456	162	612	792	16
reglas	459	152	488	162	612	792	16
del	491	152	505	162	612	792	16
juego,	509	152	538	162	612	792	16
para	71	172	92	183	612	792	16
enfocarse	94	172	140	183	612	792	16
en	142	172	154	183	612	792	16
el	156	172	165	183	612	792	16
análisis	167	172	203	183	612	792	16
y	206	172	212	183	612	792	16
toma	215	172	238	183	612	792	16
de	241	172	252	183	612	792	16
decisiones	255	172	305	183	612	792	16
relevantes,	307	172	359	183	612	792	16
y,	361	172	370	183	612	792	16
por	373	172	389	183	612	792	16
otro,	391	172	414	183	612	792	16
una	416	172	433	183	612	792	16
duración	436	172	478	183	612	792	16
más	480	172	500	183	612	792	16
acotada	502	172	539	183	612	792	16
evita	71	193	94	204	612	792	16
que	98	193	115	204	612	792	16
se	118	193	128	204	612	792	16
pierda	132	193	162	204	612	792	16
el	165	193	174	204	612	792	16
interés	178	193	209	204	612	792	16
al	213	193	222	204	612	792	16
practicarlo	225	193	276	204	612	792	16
(Contreras	280	193	331	204	612	792	16
y	334	193	340	204	612	792	16
Eguia,	344	193	375	204	612	792	16
2016;	378	193	405	204	612	792	16
Tao	409	193	428	204	612	792	16
et	431	193	440	204	612	792	16
al.,	443	193	457	204	612	792	16
2009;	461	193	488	204	612	792	16
Urquidi	492	193	529	204	612	792	16
y	533	193	539	204	612	792	16
Calabor,	71	214	112	225	612	792	16
2014;	115	214	142	225	612	792	16
Zeng	145	214	170	225	612	792	16
et	173	214	181	225	612	792	16
al.,	184	214	199	225	612	792	16
2017).	202	214	233	225	612	792	16
Complementariamente,	106	234	219	245	612	792	16
cabe	222	234	244	245	612	792	16
notar	248	234	273	245	612	792	16
que	276	234	294	245	612	792	16
no	297	234	309	245	612	792	16
pueden	313	234	348	245	612	792	16
obviarse	351	234	392	245	612	792	16
las	396	234	409	245	612	792	16
características	413	234	481	245	612	792	16
propias	485	234	520	245	612	792	16
del	524	234	538	245	612	792	16
grupo	71	255	99	266	612	792	16
de	102	255	113	266	612	792	16
trabajo	116	255	149	266	612	792	16
y	152	255	158	266	612	792	16
su	161	255	172	266	612	792	16
contexto	175	255	216	266	612	792	16
de	219	255	230	266	612	792	16
origen,	233	255	267	266	612	792	16
pues	269	255	291	266	612	792	16
rasgos	294	255	325	266	612	792	16
como	328	255	354	266	612	792	16
el	357	255	366	266	612	792	16
género,	369	255	404	266	612	792	16
edad,	407	255	433	266	612	792	16
lugar	436	255	461	266	612	792	16
de	463	255	475	266	612	792	16
procedencia,	478	255	539	266	612	792	16
ingresos,	71	276	114	287	612	792	16
entre	118	276	142	287	612	792	16
otras,	146	276	172	287	612	792	16
influirían	176	276	220	287	612	792	16
en	224	276	236	287	612	792	16
las	239	276	253	287	612	792	16
dinámicas	256	276	305	287	612	792	16
de	309	276	320	287	612	792	16
trabajo	324	276	357	287	612	792	16
(Curlango	362	276	410	287	612	792	16
et	414	276	423	287	612	792	16
al.,	426	276	441	287	612	792	16
2014;	444	276	472	287	612	792	16
Greenberg	476	276	526	287	612	792	16
et	530	276	539	287	612	792	16
al.,	71	297	86	307	612	792	16
2010;	90	297	117	307	612	792	16
Lukosch	121	297	162	307	612	792	16
et	166	297	175	307	612	792	16
al.,	179	297	194	307	612	792	16
2017).	198	297	229	307	612	792	16
Por	233	297	250	307	612	792	16
ejemplo,	254	297	295	307	612	792	16
existe	299	297	327	307	612	792	16
evidencia	331	297	377	307	612	792	16
que	381	297	398	307	612	792	16
sostiene	402	297	441	307	612	792	16
que	445	297	462	307	612	792	16
los	466	297	480	307	612	792	16
grupos	485	297	517	307	612	792	16
con	521	297	539	307	612	792	16
equilibrio	71	317	118	328	612	792	16
de	122	317	133	328	612	792	16
género,	137	317	173	328	612	792	16
muestran	177	317	221	328	612	792	16
un	225	317	237	328	612	792	16
logro	241	317	267	328	612	792	16
significativamente	271	317	360	328	612	792	16
mayor	364	317	394	328	612	792	16
con	399	317	416	328	612	792	16
los	420	317	434	328	612	792	16
juegos	438	317	470	328	612	792	16
colaborativos	474	317	538	328	612	792	16
(Baek	71	338	100	349	612	792	16
y	104	338	110	349	612	792	16
Touati,	115	338	149	349	612	792	16
2020).	154	338	185	349	612	792	16
Kimura	190	338	226	349	612	792	16
(2004)	231	338	263	349	612	792	16
incluso	268	338	302	349	612	792	16
detectó	307	338	342	349	612	792	16
diferencias	346	338	399	349	612	792	16
biológicas	404	338	453	349	612	792	16
(destrezas)	458	338	510	349	612	792	16
entre	515	338	539	349	612	792	16
hombres	71	359	112	369	612	792	16
y	115	359	121	369	612	792	16
mujeres,	124	359	165	369	612	792	16
que	168	359	185	369	612	792	16
tienen	188	359	218	369	612	792	16
implicancias	221	359	281	369	612	792	16
importantes	284	359	341	369	612	792	16
para	344	359	365	369	612	792	16
el	368	359	376	369	612	792	16
desarrollo	379	359	427	369	612	792	16
de	430	359	442	369	612	792	16
los	445	359	459	369	612	792	16
juegos.	462	359	496	369	612	792	16
En	106	379	120	390	612	792	16
esta	122	379	141	390	612	792	16
línea,	143	379	169	390	612	792	16
este	171	379	190	390	612	792	16
estudio	192	379	227	390	612	792	16
halló	230	379	254	390	612	792	16
divergencias	256	379	316	390	612	792	16
relevantes	319	379	367	390	612	792	16
entre	370	379	394	390	612	792	16
las	396	379	409	390	612	792	16
preferencias	412	379	470	390	612	792	16
por	473	379	489	390	612	792	16
los	491	379	505	390	612	792	16
juegos	507	379	539	390	612	792	16
de	71	400	82	411	612	792	16
mesa	86	400	111	411	612	792	16
según	114	400	142	411	612	792	16
el	146	400	155	411	612	792	16
sexo	158	400	180	411	612	792	16
del	184	400	199	411	612	792	16
alumnado.	202	400	253	411	612	792	16
Las	256	400	274	411	612	792	16
mujeres,	277	400	318	411	612	792	16
en	322	400	334	411	612	792	16
contraposición	337	400	408	411	612	792	16
a	411	400	417	411	612	792	16
los	420	400	435	411	612	792	16
hombres,	438	400	483	411	612	792	16
se	486	400	496	411	612	792	16
inclinan	500	400	539	411	612	792	16
por	71	421	87	432	612	792	16
juegos	90	421	121	432	612	792	16
de	124	421	136	432	612	792	16
menor	139	421	169	432	612	792	16
complejidad,	172	421	234	432	612	792	16
menos	237	421	269	432	612	792	16
competitivos,	272	421	337	432	612	792	16
con	340	421	357	432	612	792	16
reglamentos	360	421	418	432	612	792	16
sencillos	421	421	463	432	612	792	16
y	466	421	472	432	612	792	16
componentes	475	421	539	432	612	792	16
de	71	442	82	452	612	792	16
juego	87	442	114	452	612	792	16
de	119	442	130	452	612	792	16
buen	136	442	159	452	612	792	16
diseño.	164	442	198	452	612	792	16
Preferencias	204	442	263	452	612	792	16
que	268	442	285	452	612	792	16
han	290	442	308	452	612	792	16
sido	313	442	333	452	612	792	16
evidenciadas	338	442	400	452	612	792	16
también	405	442	444	452	612	792	16
por	449	442	465	452	612	792	16
otros	470	442	494	452	612	792	16
estudios	499	442	539	452	612	792	16
(Hartmann	71	462	123	473	612	792	16
y	128	462	134	473	612	792	16
Klimmt,	139	462	179	473	612	792	16
2006;	184	462	212	473	612	792	16
Hou,	217	462	240	473	612	792	16
2012;	245	462	273	473	612	792	16
Lucas	278	462	306	473	612	792	16
y	311	462	317	473	612	792	16
Sherry,	322	462	357	473	612	792	16
2004;	362	462	389	473	612	792	16
Nakamura	394	462	444	473	612	792	16
y	449	462	455	473	612	792	16
Wirman,	460	462	503	473	612	792	16
2010).	508	462	539	473	612	792	16
Teniendo	71	483	116	494	612	792	16
en	122	483	133	494	612	792	16
cuenta	138	483	170	494	612	792	16
tales	175	483	197	494	612	792	16
discrepancias,	203	483	270	494	612	792	16
parece	275	483	307	494	612	792	16
importante	312	483	364	494	612	792	16
que	370	483	387	494	612	792	16
el	392	483	401	494	612	792	16
profesorado	406	483	464	494	612	792	16
que	469	483	486	494	612	792	16
enseña	492	483	524	494	612	792	16
la	530	483	538	494	612	792	16
asignatura	71	504	120	514	612	792	16
gestión	126	504	161	514	612	792	16
en	167	504	178	514	612	792	16
recursos	184	504	224	514	612	792	16
humanos	230	504	273	514	612	792	16
y	279	504	285	514	612	792	16
que	291	504	308	514	612	792	16
desee	314	504	341	514	612	792	16
incorporar	347	504	397	514	612	792	16
los	403	504	417	514	612	792	16
juegos	423	504	454	514	612	792	16
como	460	504	486	514	612	792	16
estrategia	492	504	538	514	612	792	16
educativa,	71	524	120	535	612	792	16
incluyan	123	524	164	535	612	792	16
actividades	167	524	221	535	612	792	16
que	223	524	241	535	612	792	16
promuevan	243	524	297	535	612	792	16
la	300	524	309	535	612	792	16
interacción	312	524	365	535	612	792	16
entre	368	524	392	535	612	792	16
estudiantes,	395	524	451	535	612	792	16
pero	454	524	475	535	612	792	16
atendiendo	478	524	530	535	612	792	16
a	533	524	539	535	612	792	16
las	71	545	84	556	612	792	16
diferencias	89	545	141	556	612	792	16
existentes	146	545	193	556	612	792	16
en	197	545	209	556	612	792	16
sus	213	545	229	556	612	792	16
predilecciones.	233	545	305	556	612	792	16
Por	310	545	326	556	612	792	16
tanto,	331	545	358	556	612	792	16
la	362	545	371	556	612	792	16
dificultad	375	545	421	556	612	792	16
(menor	426	545	460	556	612	792	16
complejidad)	465	545	528	556	612	792	16
y	532	545	538	556	612	792	16
diseño	71	566	102	577	612	792	16
de	106	566	117	577	612	792	16
los	120	566	134	577	612	792	16
juegos	138	566	169	577	612	792	16
de	172	566	184	577	612	792	16
mesa	187	566	212	577	612	792	16
(estilo	215	566	245	577	612	792	16
atractivo)	249	566	295	577	612	792	16
serían	298	566	327	577	612	792	16
variables	330	566	373	577	612	792	16
determinantes	377	566	444	577	612	792	16
a	447	566	453	577	612	792	16
considerar,	456	566	509	577	612	792	16
sobre	512	566	538	577	612	792	16
todo	71	586	92	597	612	792	16
en	98	586	109	597	612	792	16
aquellos	114	586	154	597	612	792	16
cursos	160	586	190	597	612	792	16
que	196	586	213	597	612	792	16
posean	219	586	252	597	612	792	16
una	257	586	275	597	612	792	16
participación	280	586	343	597	612	792	16
considerable	348	586	409	597	612	792	16
de	414	586	426	597	612	792	16
mujeres.	431	586	472	597	612	792	16
Como	477	586	507	597	612	792	16
ya	512	586	524	597	612	792	16
lo	529	586	538	597	612	792	16
expusieron	71	607	124	618	612	792	16
Jaramillo	127	607	172	618	612	792	16
y	175	607	181	618	612	792	16
Castellón	185	607	230	618	612	792	16
(2012)	233	607	265	618	612	792	16
es	269	607	279	618	612	792	16
fundamental	282	607	342	618	612	792	16
que	346	607	363	618	612	792	16
exista	366	607	394	618	612	792	16
una	398	607	415	618	612	792	16
relación	419	607	457	618	612	792	16
controlada	461	607	511	618	612	792	16
entre	515	607	539	618	612	792	16
los	71	628	85	639	612	792	16
retos	88	628	112	639	612	792	16
que	115	628	133	639	612	792	16
se	136	628	146	639	612	792	16
exponen	149	628	190	639	612	792	16
al	193	628	202	639	612	792	16
alumnado	206	628	253	639	612	792	16
y	256	628	262	639	612	792	16
la	266	628	274	639	612	792	16
capacidad	278	628	326	639	612	792	16
de	329	628	341	639	612	792	16
estos	344	628	368	639	612	792	16
para	371	628	392	639	612	792	16
sobrellevarlos,	395	628	466	639	612	792	16
pues	469	628	491	639	612	792	16
impactan	495	628	539	639	612	792	16
significativamente	71	649	160	659	612	792	16
la	164	649	173	659	612	792	16
motivación	178	649	232	659	612	792	16
por	237	649	253	659	612	792	16
el	258	649	266	659	612	792	16
aprendizaje.	271	649	330	659	612	792	16
Si	335	649	345	659	612	792	16
un	350	649	362	659	612	792	16
reto	366	649	385	659	612	792	16
es	390	649	400	659	612	792	16
demasiado	405	649	456	659	612	792	16
fácil,	461	649	485	659	612	792	16
provocará	490	649	538	659	612	792	16
aburrimiento,	71	669	136	680	612	792	16
mientras	139	669	180	680	612	792	16
que	183	669	201	680	612	792	16
un	204	669	216	680	612	792	16
reto	219	669	237	680	612	792	16
inalcanzable	240	669	300	680	612	792	16
supondrá	303	669	347	680	612	792	16
la	350	669	359	680	612	792	16
frustración	362	669	414	680	612	792	16
del	417	669	431	680	612	792	16
estudiantado.	434	669	498	680	612	792	16
En	106	690	120	701	612	792	16
este	122	690	141	701	612	792	16
contexto,	143	690	187	701	612	792	16
es	190	690	200	701	612	792	16
posible	202	690	237	701	612	792	16
advertir	239	690	277	701	612	792	16
alternativas	279	690	334	701	612	792	16
de	337	690	348	701	612	792	16
juegos	351	690	382	701	612	792	16
de	384	690	396	701	612	792	16
mesa	398	690	423	701	612	792	16
que	425	690	443	701	612	792	16
reúnen	445	690	478	701	612	792	16
los	480	690	494	701	612	792	16
atributos	497	690	539	701	612	792	16
destacados	71	711	123	721	612	792	16
por	128	711	144	721	612	792	16
el	149	711	158	721	612	792	16
alumnado	163	711	210	721	612	792	16
y	216	711	222	721	612	792	16
que	227	711	244	721	612	792	16
podrían	250	711	286	721	612	792	16
utilizarse	291	711	335	721	612	792	16
en	340	711	352	721	612	792	16
la	357	711	366	721	612	792	16
asignatura	371	711	420	721	612	792	16
de	425	711	437	721	612	792	16
gestión	442	711	477	721	612	792	16
de	482	711	493	721	612	792	16
recursos	499	711	538	721	612	792	16
Páginas	71	747	101	755	612	792	16
de	103	747	111	755	612	792	16
Educación,	114	747	154	755	612	792	16
14(1),	156	747	178	755	612	792	16
enero-junio	180	747	222	755	612	792	16
2021,	225	747	245	755	612	792	16
73-93	247	747	268	755	612	792	16
88	501	747	510	755	612	792	16
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	17
Preferencias	348	31	394	39	612	792	17
y	396	31	400	39	612	792	17
actitud	403	31	428	39	612	792	17
discente	430	31	459	39	612	792	17
hacia	462	31	482	39	612	792	17
juegos	484	31	507	39	612	792	17
de	510	31	518	39	612	792	17
mesa	520	31	539	39	612	792	17
humanos.	71	69	117	80	612	792	17
Por	121	69	138	80	612	792	17
ejemplo,	142	69	184	80	612	792	17
para	188	69	209	80	612	792	17
el	213	69	222	80	612	792	17
desarrollo	226	69	274	80	612	792	17
de	278	69	289	80	612	792	17
habilidades	294	69	348	80	612	792	17
analíticas,	353	69	401	80	612	792	17
sociales	405	69	443	80	612	792	17
y	447	69	453	80	612	792	17
de	458	69	469	80	612	792	17
resolución	473	69	523	80	612	792	17
de	527	69	539	80	612	792	17
problemas	71	90	121	100	612	792	17
resaltan	124	90	162	100	612	792	17
juegos	165	90	197	100	612	792	17
como	200	90	227	100	612	792	17
la	231	90	239	100	612	792	17
isla	243	90	260	100	612	792	17
prohibida,	263	90	312	100	612	792	17
pandemia	316	90	363	100	612	792	17
y	366	90	372	100	612	792	17
el	376	90	385	100	612	792	17
desierto	388	90	426	100	612	792	17
prohibido.	430	90	480	100	612	792	17
En	483	90	496	100	612	792	17
general,	500	90	538	100	612	792	17
estos	71	110	95	121	612	792	17
juegos	99	110	130	121	612	792	17
de	134	110	146	121	612	792	17
tipo	150	110	169	121	612	792	17
cooperativo	173	110	229	121	612	792	17
plantean	233	110	274	121	612	792	17
una	278	110	295	121	612	792	17
situación	299	110	343	121	612	792	17
crítica	347	110	377	121	612	792	17
que	381	110	398	121	612	792	17
debe	403	110	425	121	612	792	17
ser	429	110	443	121	612	792	17
resuelta	447	110	485	121	612	792	17
en	489	110	500	121	612	792	17
base	504	110	526	121	612	792	17
al	530	110	538	121	612	792	17
trabajo	71	131	104	142	612	792	17
mancomunado	109	131	180	142	612	792	17
de	185	131	196	142	612	792	17
sus	202	131	217	142	612	792	17
participantes,	222	131	286	142	612	792	17
potenciando	292	131	350	142	612	792	17
de	355	131	367	142	612	792	17
este	372	131	390	142	612	792	17
modo	395	131	423	142	612	792	17
competencias	428	131	493	142	612	792	17
como	498	131	525	142	612	792	17
el	530	131	539	142	612	792	17
liderazgo,	71	152	118	162	612	792	17
el	121	152	130	162	612	792	17
trabajo	133	152	166	162	612	792	17
en	169	152	181	162	612	792	17
equipo,	184	152	220	162	612	792	17
la	223	152	231	162	612	792	17
creatividad	234	152	287	162	612	792	17
y	290	152	296	162	612	792	17
la	299	152	308	162	612	792	17
comunicación	311	152	378	162	612	792	17
efectiva.	381	152	422	162	612	792	17
A	106	172	115	183	612	792	17
modo	118	172	146	183	612	792	17
de	149	172	160	183	612	792	17
reflexión,	164	172	210	183	612	792	17
cabe	213	172	235	183	612	792	17
destacar	239	172	278	183	612	792	17
que	281	172	299	183	612	792	17
para	302	172	323	183	612	792	17
que	326	172	343	183	612	792	17
la	347	172	356	183	612	792	17
enseñanza	359	172	408	183	612	792	17
basada	412	172	444	183	612	792	17
en	448	172	459	183	612	792	17
la	462	172	471	183	612	792	17
aplicación	474	172	524	183	612	792	17
de	527	172	538	183	612	792	17
los	71	193	85	204	612	792	17
juegos	89	193	120	204	612	792	17
de	124	193	135	204	612	792	17
mesa	139	193	164	204	612	792	17
resulte	167	193	199	204	612	792	17
efectiva,	203	193	244	204	612	792	17
debe	248	193	270	204	612	792	17
ser	274	193	288	204	612	792	17
diseñada	292	193	334	204	612	792	17
en	338	193	349	204	612	792	17
función	353	193	389	204	612	792	17
de	393	193	405	204	612	792	17
los	408	193	422	204	612	792	17
propósitos	426	193	476	204	612	792	17
y	480	193	486	204	612	792	17
resultados	490	193	539	204	612	792	17
esperados	71	214	118	225	612	792	17
del	121	214	136	225	612	792	17
curso	139	214	165	225	612	792	17
o	168	214	174	225	612	792	17
materia	177	214	213	225	612	792	17
(Corchuelo-Rodriguez,	216	214	327	225	612	792	17
2018).	330	214	361	225	612	792	17
No	364	214	379	225	612	792	17
debe	382	214	405	225	612	792	17
ser	408	214	422	225	612	792	17
un	425	214	437	225	612	792	17
evento	440	214	472	225	612	792	17
aislado,	475	214	512	225	612	792	17
cuyo	515	214	539	225	612	792	17
valor	71	234	96	245	612	792	17
descanse	98	234	141	245	612	792	17
en	144	234	155	245	612	792	17
su	158	234	169	245	612	792	17
parte	172	234	196	245	612	792	17
lúdica	199	234	228	245	612	792	17
(divertimento	231	234	296	245	612	792	17
y	299	234	305	245	612	792	17
deleite),	308	234	347	245	612	792	17
lo	350	234	359	245	612	792	17
que	362	234	379	245	612	792	17
pudiese	382	234	419	245	612	792	17
afectar	422	234	454	245	612	792	17
negativamente	457	234	527	245	612	792	17
el	530	234	539	245	612	792	17
nivel	71	255	95	266	612	792	17
académico	98	255	149	266	612	792	17
o	152	255	158	266	612	792	17
la	161	255	170	266	612	792	17
percepción	173	255	225	266	612	792	17
discente	228	255	268	266	612	792	17
sobre	271	255	297	266	612	792	17
la	300	255	308	266	612	792	17
exigencia	311	255	357	266	612	792	17
de	360	255	372	266	612	792	17
la	375	255	383	266	612	792	17
asignatura	386	255	436	266	612	792	17
(Ripoll,	439	255	476	266	612	792	17
2016).	479	255	510	266	612	792	17
En	106	276	120	287	612	792	17
tal	123	276	135	287	612	792	17
sentido,	139	276	177	287	612	792	17
para	181	276	202	287	612	792	17
garantizar	205	276	253	287	612	792	17
un	257	276	269	287	612	792	17
aprendizaje	273	276	328	287	612	792	17
efectivo,	332	276	374	287	612	792	17
el	378	276	386	287	612	792	17
profesorado	390	276	448	287	612	792	17
debe	451	276	474	287	612	792	17
ser	478	276	492	287	612	792	17
capaz	496	276	523	287	612	792	17
de	527	276	538	287	612	792	17
vincular	71	297	110	307	612	792	17
apropiadamente	114	297	190	307	612	792	17
la	193	297	202	307	612	792	17
teoría	205	297	233	307	612	792	17
con	236	297	253	307	612	792	17
la	257	297	265	307	612	792	17
práctica	269	297	306	307	612	792	17
del	310	297	324	307	612	792	17
juego	328	297	354	307	612	792	17
(Ahmad	358	297	397	307	612	792	17
et	400	297	409	307	612	792	17
al.,	412	297	427	307	612	792	17
2018;	430	297	458	307	612	792	17
Londoño,	461	297	507	307	612	792	17
2018)	511	297	539	307	612	792	17
y	71	317	77	328	612	792	17
mantener	83	317	127	328	612	792	17
el	133	317	142	328	612	792	17
interés	148	317	180	328	612	792	17
del	185	317	200	328	612	792	17
estudiantado	206	317	267	328	612	792	17
durante	273	317	308	328	612	792	17
todo	314	317	336	328	612	792	17
el	342	317	350	328	612	792	17
proceso	356	317	393	328	612	792	17
de	399	317	411	328	612	792	17
enseñanza	416	317	466	328	612	792	17
y	471	317	477	328	612	792	17
aprendizaje	483	317	539	328	612	792	17
(Yunyongying,	71	338	144	349	612	792	17
2014).	148	338	179	349	612	792	17
Por	183	338	200	349	612	792	17
tanto,	205	338	232	349	612	792	17
la	236	338	245	349	612	792	17
planificación	249	338	312	349	612	792	17
de	316	338	327	349	612	792	17
la	331	338	340	349	612	792	17
actividad	345	338	388	349	612	792	17
debiera	393	338	428	349	612	792	17
acompañarse	433	338	495	349	612	792	17
de	499	338	511	349	612	792	17
otras	515	338	538	349	612	792	17
estrategias	71	359	121	369	612	792	17
metodológicas	127	359	197	369	612	792	17
activas	202	359	236	369	612	792	17
y	241	359	247	369	612	792	17
criterios	252	359	292	369	612	792	17
de	297	359	308	369	612	792	17
evaluación	314	359	366	369	612	792	17
integrales,	371	359	421	369	612	792	17
que	426	359	444	369	612	792	17
sirvan	449	359	478	369	612	792	17
a	484	359	489	369	612	792	17
objetivos	495	359	539	369	612	792	17
múltiples	71	379	116	390	612	792	17
de	121	379	133	390	612	792	17
desarrollo	138	379	186	390	612	792	17
del	192	379	206	390	612	792	17
alumnado	212	379	259	390	612	792	17
(Welsh	265	379	299	390	612	792	17
et	305	379	314	390	612	792	17
al.,	319	379	334	390	612	792	17
2016).	340	379	371	390	612	792	17
Ello	376	379	396	390	612	792	17
implica,	402	379	441	390	612	792	17
la	446	379	455	390	612	792	17
consideración	461	379	527	390	612	792	17
y	533	379	539	390	612	792	17
valoración	71	400	121	411	612	792	17
de	126	400	137	411	612	792	17
los	142	400	156	411	612	792	17
procesos,	161	400	206	411	612	792	17
mediante	210	400	254	411	612	792	17
una	259	400	276	411	612	792	17
mirada	280	400	314	411	612	792	17
crítica	318	400	348	411	612	792	17
y	353	400	359	411	612	792	17
reflexiva,	363	400	409	411	612	792	17
que	414	400	431	411	612	792	17
vaya	436	400	458	411	612	792	17
más	463	400	482	411	612	792	17
allá	487	400	504	411	612	792	17
de	508	400	520	411	612	792	17
los	524	400	538	411	612	792	17
resultados	71	421	120	432	612	792	17
propios	123	421	159	432	612	792	17
del	162	421	176	432	612	792	17
juego.	179	421	209	432	612	792	17
Finalmente,	106	442	163	452	612	792	17
para	167	442	187	452	612	792	17
futuras	191	442	224	452	612	792	17
investigaciones	227	442	301	452	612	792	17
se	304	442	314	452	612	792	17
sugiere:	318	442	356	452	612	792	17
(1)	359	442	373	452	612	792	17
evaluar	376	442	412	452	612	792	17
la	415	442	424	452	612	792	17
importancia	427	442	484	452	612	792	17
relativa	488	442	524	452	612	792	17
de	527	442	538	452	612	792	17
otros	71	462	95	473	612	792	17
atributos	99	462	141	473	612	792	17
básicos	144	462	179	473	612	792	17
para	183	462	204	473	612	792	17
la	207	462	216	473	612	792	17
generación	220	462	272	473	612	792	17
e	276	462	281	473	612	792	17
implementación	285	462	362	473	612	792	17
de	366	462	377	473	612	792	17
un	381	462	393	473	612	792	17
juego,	396	462	426	473	612	792	17
como	430	462	456	473	612	792	17
el	460	462	469	473	612	792	17
espacio	472	462	508	473	612	792	17
físico	512	462	539	473	612	792	17
en	71	483	82	494	612	792	17
que	85	483	103	494	612	792	17
se	106	483	116	494	612	792	17
realiza,	119	483	154	494	612	792	17
el	157	483	165	494	612	792	17
tipo	168	483	187	494	612	792	17
particular	190	483	236	494	612	792	17
de	239	483	250	494	612	792	17
juego	253	483	280	494	612	792	17
aplicado	283	483	324	494	612	792	17
(juegos	327	483	362	494	612	792	17
de	365	483	377	494	612	792	17
dados,	380	483	411	494	612	792	17
de	414	483	425	494	612	792	17
cartas,	428	483	459	494	612	792	17
tablero),	462	483	502	494	612	792	17
el	505	483	514	494	612	792	17
foco	517	483	538	494	612	792	17
del	71	504	86	514	612	792	17
juego	89	504	116	514	612	792	17
(estratégico,	120	504	179	514	612	792	17
de	182	504	194	514	612	792	17
rol,	197	504	214	514	612	792	17
de	217	504	229	514	612	792	17
acción,	233	504	267	514	612	792	17
etc.)	271	504	292	514	612	792	17
y	295	504	301	514	612	792	17
la	305	504	314	514	612	792	17
plataforma	318	504	370	514	612	792	17
de	373	504	385	514	612	792	17
desarrollo	388	504	436	514	612	792	17
del	440	504	455	514	612	792	17
juego,	458	504	488	514	612	792	17
como	492	504	519	514	612	792	17
por	522	504	538	514	612	792	17
ejemplo	71	524	110	535	612	792	17
los	113	524	127	535	612	792	17
juegos	131	524	162	535	612	792	17
virtuales;	166	524	210	535	612	792	17
(2)	214	524	228	535	612	792	17
medir	232	524	260	535	612	792	17
el	263	524	272	535	612	792	17
efecto	276	524	305	535	612	792	17
de	309	524	320	535	612	792	17
ciertas	323	524	355	535	612	792	17
variables	358	524	402	535	612	792	17
de	405	524	417	535	612	792	17
control	420	524	454	535	612	792	17
como	458	524	484	535	612	792	17
la	488	524	497	535	612	792	17
edad,	500	524	526	535	612	792	17
el	530	524	538	535	612	792	17
nivel	71	545	95	556	612	792	17
socioeconómico	103	545	181	556	612	792	17
y	189	545	195	556	612	792	17
las	203	545	216	556	612	792	17
características	224	545	292	556	612	792	17
familiares	300	545	348	556	612	792	17
(influencia)	356	545	411	556	612	792	17
que	419	545	437	556	612	792	17
podrían	445	545	481	556	612	792	17
afectar	489	545	522	556	612	792	17
la	530	545	538	556	612	792	17
predilección	71	566	130	577	612	792	17
y	134	566	140	577	612	792	17
actitud	145	566	177	577	612	792	17
hacia	182	566	207	577	612	792	17
los	211	566	225	577	612	792	17
juegos;	229	566	264	577	612	792	17
(3)	268	566	282	577	612	792	17
replicar	286	566	323	577	612	792	17
este	327	566	346	577	612	792	17
estudio	350	566	385	577	612	792	17
en	389	566	400	577	612	792	17
otras	405	566	428	577	612	792	17
asignaturas	432	566	486	577	612	792	17
o	491	566	497	577	612	792	17
carreras	501	566	539	577	612	792	17
universitarias,	71	586	138	597	612	792	17
de	141	586	152	597	612	792	17
modo	155	586	182	597	612	792	17
de	185	586	196	597	612	792	17
contrastar	199	586	246	597	612	792	17
los	248	586	262	597	612	792	17
resultados	265	586	314	597	612	792	17
y	316	586	322	597	612	792	17
establecer	325	586	372	597	612	792	17
aquellos	375	586	415	597	612	792	17
atributos,	418	586	463	597	612	792	17
de	465	586	476	597	612	792	17
carácter	479	586	517	597	612	792	17
más	519	586	539	597	612	792	17
permanente,	71	607	130	618	612	792	17
en	133	607	144	618	612	792	17
la	148	607	156	618	612	792	17
determinación	160	607	228	618	612	792	17
de	232	607	243	618	612	792	17
las	246	607	260	618	612	792	17
preferencias	263	607	322	618	612	792	17
por	325	607	341	618	612	792	17
juegos	344	607	376	618	612	792	17
de	379	607	390	618	612	792	17
mesa	393	607	418	618	612	792	17
en	421	607	433	618	612	792	17
el	436	607	445	618	612	792	17
estudiantado;	448	607	512	618	612	792	17
y	515	607	521	618	612	792	17
(4)	525	607	539	618	612	792	17
profundizar,	71	628	130	639	612	792	17
bajo	135	628	156	639	612	792	17
una	161	628	178	639	612	792	17
perspectiva	184	628	238	639	612	792	17
cualitativa,	244	628	297	639	612	792	17
respecto	302	628	342	639	612	792	17
de	347	628	358	639	612	792	17
las	364	628	377	639	612	792	17
diferencias	382	628	435	639	612	792	17
detectadas	440	628	490	639	612	792	17
entre	495	628	519	639	612	792	17
los	524	628	538	639	612	792	17
atributos	71	649	113	659	612	792	17
de	116	649	127	659	612	792	17
juego	130	649	157	659	612	792	17
predilectos,	160	649	215	659	612	792	17
según	218	649	246	659	612	792	17
sexo.	249	649	274	659	612	792	17
Páginas	71	747	101	755	612	792	17
de	103	747	111	755	612	792	17
Educación,	114	747	154	755	612	792	17
14(1),	156	747	178	755	612	792	17
enero-junio	180	747	222	755	612	792	17
2021,	225	747	245	755	612	792	17
73-93	247	747	268	755	612	792	17
89	501	747	510	755	612	792	17
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	18
Preferencias	348	31	394	39	612	792	18
y	396	31	400	39	612	792	18
actitud	403	31	428	39	612	792	18
discente	430	31	459	39	612	792	18
hacia	462	31	482	39	612	792	18
juegos	484	31	507	39	612	792	18
de	510	31	518	39	612	792	18
mesa	520	31	539	39	612	792	18
Referencias	71	69	141	82	612	792	18
Ahmad,	71	105	103	114	612	792	18
N.,	106	105	118	114	612	792	18
Halim,	121	105	148	114	612	792	18
H.,	151	105	164	114	612	792	18
Ramayah,	167	105	207	114	612	792	18
T.,	210	105	221	114	612	792	18
Popa,	224	105	246	114	612	792	18
S.,	249	105	260	114	612	792	18
&	263	105	270	114	612	792	18
Papa,	273	105	295	114	612	792	18
A.	298	105	308	114	612	792	18
(2018).	311	105	340	114	612	792	18
The	343	105	358	114	612	792	18
ecosystem	361	105	403	114	612	792	18
of	406	105	414	114	612	792	18
entrepreneurial	417	105	477	114	612	792	18
university:	480	105	523	114	612	792	18
the	526	105	538	114	612	792	18
case	106	122	123	131	612	792	18
of	126	122	134	131	612	792	18
higher	136	122	162	131	612	792	18
education	164	122	203	131	612	792	18
in	205	122	213	131	612	792	18
a	215	122	219	131	612	792	18
developing	221	122	266	131	612	792	18
country.	268	122	301	131	612	792	18
International	303	122	356	131	612	792	18
Journal	358	122	389	131	612	792	18
of	391	122	399	131	612	792	18
Technology	401	122	448	131	612	792	18
Management,	450	122	505	131	612	792	18
78(1/2),	507	122	539	131	612	792	18
52.	106	139	119	148	612	792	18
https://doi.org/10.1504/ijtm.2018.093935	121	139	287	148	612	792	18
Araya-Pizarro,	71	156	130	165	612	792	18
S.	134	156	142	165	612	792	18
(2019).	146	156	175	165	612	792	18
Competencias	178	156	235	165	612	792	18
genéricas	239	156	276	165	612	792	18
de	280	156	289	165	612	792	18
los	293	156	305	165	612	792	18
estudiantes	308	156	353	165	612	792	18
de	356	156	366	165	612	792	18
Auditoría	370	156	408	165	612	792	18
requeridas	411	156	453	165	612	792	18
por	457	156	470	165	612	792	18
las	474	156	485	165	612	792	18
Big	488	156	503	165	612	792	18
Four	507	156	525	165	612	792	18
en	529	156	538	165	612	792	18
Chile.	106	174	130	183	612	792	18
Cuadernos	133	174	177	183	612	792	18
de	179	174	189	183	612	792	18
Contabilidad,	191	174	247	183	612	792	18
20(49),	249	174	278	183	612	792	18
1–16.	281	174	303	183	612	792	18
https://doi.org/10.11144/javeriana.cc20-49.cgea	306	174	498	183	612	792	18
Baek,	71	191	94	200	612	792	18
Y.,	98	191	110	200	612	792	18
&	114	191	122	200	612	792	18
Touati,	126	191	154	200	612	792	18
A.	158	191	168	200	612	792	18
(2020).	172	191	201	200	612	792	18
Comparing	205	191	250	200	612	792	18
Collaborative	254	191	308	200	612	792	18
and	312	191	326	200	612	792	18
Cooperative	330	191	379	200	612	792	18
Gameplay	383	191	424	200	612	792	18
for	428	191	440	200	612	792	18
Academic	444	191	484	200	612	792	18
and	488	191	502	200	612	792	18
Gaming	506	191	538	200	612	792	18
Achievements.	106	208	166	217	612	792	18
Journal	185	208	216	217	612	792	18
of	234	208	242	217	612	792	18
Educational	260	208	309	217	612	792	18
Computing	328	208	372	217	612	792	18
Research,	390	208	430	217	612	792	18
57(8),	448	208	473	217	612	792	18
2110–2140.	491	208	539	217	612	792	18
https://doi.org/10.1177/0735633118825385	106	225	281	234	612	792	18
Beneitone,	71	243	114	252	612	792	18
P.,	116	243	127	252	612	792	18
Cesar,	129	243	154	252	612	792	18
E.,	157	243	168	252	612	792	18
Gonzalez,	170	243	210	252	612	792	18
J.,	213	243	222	252	612	792	18
Maleta,	224	243	254	252	612	792	18
M.,	257	243	271	252	612	792	18
Siufi,	273	243	295	252	612	792	18
R.,	297	243	309	252	612	792	18
&	311	243	319	252	612	792	18
Wagenaar,	321	243	364	252	612	792	18
G.	367	243	377	252	612	792	18
(2007).	379	243	408	252	612	792	18
Reflexiones	411	243	458	252	612	792	18
y	461	243	466	252	612	792	18
perspectivas	468	243	517	252	612	792	18
de	520	243	529	252	612	792	18
la	532	243	539	252	612	792	18
educación	106	260	147	269	612	792	18
superior	158	260	191	269	612	792	18
en	202	260	211	269	612	792	18
América	222	260	257	269	612	792	18
Latina.	268	260	296	269	612	792	18
Tuning	307	260	336	269	612	792	18
Lationamérica.	347	260	408	269	612	792	18
http://tuningacademy.org/wp-	420	260	539	269	612	792	18
content/uploads/2014/02/TuningLAIII_Final-Report_SP.pdf	106	277	348	286	612	792	18
Burke,	71	294	98	303	612	792	18
B.	100	294	110	303	612	792	18
(2016).	112	294	141	303	612	792	18
Gamify:	144	294	176	303	612	792	18
How	179	294	198	303	612	792	18
Gamification	200	294	253	303	612	792	18
Motivates	256	294	295	303	612	792	18
People	297	294	325	303	612	792	18
to	328	294	335	303	612	792	18
Do	338	294	350	303	612	792	18
Extraordinary	353	294	410	303	612	792	18
Things.	412	294	442	303	612	792	18
Routledge.	445	294	488	303	612	792	18
Cerda,	71	312	97	321	612	792	18
G.,	101	312	113	321	612	792	18
Romera,	116	312	150	321	612	792	18
E.	154	312	162	321	612	792	18
M.,	166	312	180	321	612	792	18
Casas,	183	312	209	321	612	792	18
J.	212	312	219	321	612	792	18
A.,	222	312	234	321	612	792	18
Pérez,	238	312	263	321	612	792	18
C.,	266	312	278	321	612	792	18
&	281	312	289	321	612	792	18
Ortega-Ruiz,	292	312	344	321	612	792	18
R.	348	312	357	321	612	792	18
(2017).	360	312	390	321	612	792	18
Influencia	393	312	433	321	612	792	18
de	437	312	446	321	612	792	18
variables	450	312	486	321	612	792	18
cognitivas	489	312	530	321	612	792	18
y	534	312	539	321	612	792	18
motivacionales	106	329	167	338	612	792	18
en	169	329	179	338	612	792	18
el	181	329	188	338	612	792	18
rendimiento	191	329	239	338	612	792	18
académico	241	329	284	338	612	792	18
en	286	329	296	338	612	792	18
matemáticas	298	329	348	338	612	792	18
en	350	329	360	338	612	792	18
estudiantes	362	329	407	338	612	792	18
chilenos.	409	329	445	338	612	792	18
Educacion	447	329	490	338	612	792	18
XX1,	492	329	512	338	612	792	18
20(2),	514	329	539	338	612	792	18
365–385.	106	346	144	355	612	792	18
https://doi.org/10.5944/educXX1.12183	146	346	306	355	612	792	18
Chacón,	71	363	104	372	612	792	18
P.	107	363	115	372	612	792	18
(2008).	117	363	146	372	612	792	18
El	149	363	158	372	612	792	18
Juego	161	363	184	372	612	792	18
Didáctico	186	363	225	372	612	792	18
como	228	363	250	372	612	792	18
estrategia	253	363	291	372	612	792	18
de	294	363	303	372	612	792	18
enseñanza	306	363	346	372	612	792	18
y	349	363	354	372	612	792	18
aprendizaje	357	363	403	372	612	792	18
¿Cómo	405	363	434	372	612	792	18
crearlo	437	363	465	372	612	792	18
en	467	363	477	372	612	792	18
el	479	363	486	372	612	792	18
aula?	489	363	510	372	612	792	18
Nueva	513	363	539	372	612	792	18
Aula	106	381	125	390	612	792	18
Abierta,	128	381	160	390	612	792	18
5(16),	163	381	187	390	612	792	18
1–8.	189	381	207	390	612	792	18
https://www.academia.edu/download/37885767/juego.pdf	209	381	442	390	612	792	18
Contreras,	71	398	112	407	612	792	18
R.,	116	398	127	407	612	792	18
&	130	398	138	407	612	792	18
Eguia,	141	398	167	407	612	792	18
J.	170	398	177	407	612	792	18
L.	180	398	189	407	612	792	18
(2016).	192	398	221	407	612	792	18
Gamificación	224	398	279	407	612	792	18
en	282	398	291	407	612	792	18
aulas	294	398	316	407	612	792	18
universitarias.	319	398	377	407	612	792	18
Institut	381	398	409	407	612	792	18
de	412	398	422	407	612	792	18
la	425	398	432	407	612	792	18
Comunicació,	435	398	491	407	612	792	18
Universitat	494	398	539	407	612	792	18
Autònoma	106	415	149	424	612	792	18
de	151	415	161	424	612	792	18
Barcelona.	163	415	206	424	612	792	18
https://core.ac.uk/download/pdf/78545392.pdf	208	415	394	424	612	792	18
Corchuelo-Rodriguez,	71	432	160	441	612	792	18
C.	165	432	174	441	612	792	18
A.	179	432	188	441	612	792	18
(2018).	193	432	222	441	612	792	18
Gamificación	227	432	281	441	612	792	18
en	286	432	295	441	612	792	18
educación	300	432	340	441	612	792	18
superior:	345	432	380	441	612	792	18
experiencia	385	432	431	441	612	792	18
innovadora	436	432	481	441	612	792	18
para	485	432	503	441	612	792	18
motivar	507	432	538	441	612	792	18
estudiantes	106	450	151	459	612	792	18
y	153	450	158	459	612	792	18
dinamizar	161	450	201	459	612	792	18
contenidos	203	450	247	459	612	792	18
en	249	450	259	459	612	792	18
el	261	450	268	459	612	792	18
aula.	271	450	290	459	612	792	18
Edutec.	292	450	323	459	612	792	18
Revista	325	450	355	459	612	792	18
Electrónica	357	450	404	459	612	792	18
de	406	450	416	459	612	792	18
Tecnología	418	450	463	459	612	792	18
Educativa,	465	450	509	459	612	792	18
63,	511	450	524	459	612	792	18
29.	526	450	539	459	612	792	18
https://doi.org/10.21556/edutec.2018.63.927	106	467	284	476	612	792	18
Curlango,	71	484	111	493	612	792	18
C.	115	484	124	493	612	792	18
M.,	128	484	142	493	612	792	18
Ibarra,	146	484	172	493	612	792	18
J.	176	484	183	493	612	792	18
E.,	187	484	198	493	612	792	18
Chávez,	202	484	234	493	612	792	18
G.	238	484	248	493	612	792	18
E.,	252	484	263	493	612	792	18
González,	267	484	308	493	612	792	18
M.	312	484	323	493	612	792	18
L.,	327	484	338	493	612	792	18
Arredondo,	342	484	388	493	612	792	18
L.	392	484	401	493	612	792	18
E.,	405	484	416	493	612	792	18
&	420	484	428	493	612	792	18
Rodríguez,	432	484	476	493	612	792	18
M.	480	484	491	493	612	792	18
D.	495	484	505	493	612	792	18
(2014).	509	484	538	493	612	792	18
Understanding	106	501	165	510	612	792	18
Game	187	501	210	510	612	792	18
Playing	232	501	262	510	612	792	18
Preferences.	283	501	333	510	612	792	18
CLEI	354	501	375	510	612	792	18
Electronic	397	501	438	510	612	792	18
Journal,	460	501	493	510	612	792	18
17(3).	515	501	539	510	612	792	18
http://www.scielo.edu.uy/pdf/cleiej/v17n3/v17n3a10.pdf	106	519	333	528	612	792	18
Daviau,	71	536	102	545	612	792	18
R.	105	536	114	545	612	792	18
(2011).	116	536	146	545	612	792	18
Design	148	536	176	545	612	792	18
Intuitively.	179	536	223	545	612	792	18
En	226	536	237	545	612	792	18
The	239	536	254	545	612	792	18
Kobold	257	536	286	545	612	792	18
Guide	289	536	313	545	612	792	18
to	316	536	323	545	612	792	18
Boardgame	326	536	372	545	612	792	18
design	375	536	401	545	612	792	18
(pp.	404	536	420	545	612	792	18
42–49).	422	536	453	545	612	792	18
Open	455	536	477	545	612	792	18
Design.	480	536	510	545	612	792	18
Dichev,	71	553	102	562	612	792	18
C.,	105	553	116	562	612	792	18
&	118	553	126	562	612	792	18
Dicheva,	128	553	164	562	612	792	18
D.	166	553	176	562	612	792	18
(2017).	178	553	207	562	612	792	18
Gamifying	209	553	252	562	612	792	18
education:	255	553	296	562	612	792	18
what	298	553	318	562	612	792	18
is	320	553	327	562	612	792	18
known,	329	553	359	562	612	792	18
what	361	553	380	562	612	792	18
is	382	553	389	562	612	792	18
believed	391	553	425	562	612	792	18
and	427	553	441	562	612	792	18
what	443	553	463	562	612	792	18
remains	465	553	497	562	612	792	18
uncertain:	499	553	539	562	612	792	18
a	106	570	111	579	612	792	18
critical	116	570	143	579	612	792	18
review.	148	570	178	579	612	792	18
International	183	570	235	579	612	792	18
Journal	240	570	271	579	612	792	18
of	276	570	284	579	612	792	18
Educational	288	570	337	579	612	792	18
Technology	342	570	388	579	612	792	18
in	393	570	401	579	612	792	18
Higher	406	570	434	579	612	792	18
Education,	439	570	482	579	612	792	18
14(9),	487	570	511	579	612	792	18
1–36.	516	570	539	579	612	792	18
https://doi.org/10.1186/s41239-017-0042-5	106	588	280	597	612	792	18
Díez,	71	605	92	614	612	792	18
J.	96	605	102	614	612	792	18
C.,	106	605	118	614	612	792	18
Bañeres,	122	605	157	614	612	792	18
D.,	160	605	173	614	612	792	18
&	176	605	184	614	612	792	18
Montse,	188	605	221	614	612	792	18
S.	225	605	233	614	612	792	18
(2017).	236	605	266	614	612	792	18
Experiencia	269	605	317	614	612	792	18
de	321	605	330	614	612	792	18
gamificación	334	605	386	614	612	792	18
en	390	605	400	614	612	792	18
Secundaria	404	605	448	614	612	792	18
en	452	605	461	614	612	792	18
el	465	605	472	614	612	792	18
Aprendizaje	476	605	525	614	612	792	18
de	529	605	538	614	612	792	18
Sistemas	106	622	142	631	612	792	18
Digitales.	159	622	198	631	612	792	18
Education	216	622	257	631	612	792	18
in	275	622	283	631	612	792	18
the	300	622	313	631	612	792	18
Knowledge	330	622	375	631	612	792	18
Society	393	622	422	631	612	792	18
(EKS),	440	622	466	631	612	792	18
18(2),	484	622	509	631	612	792	18
85.	526	622	539	631	612	792	18
https://doi.org/10.14201/eks201718285105	106	639	279	648	612	792	18
Esnaola,	71	657	105	666	612	792	18
G.,	108	657	121	666	612	792	18
Galli,	124	657	146	666	612	792	18
M.,	149	657	163	666	612	792	18
&	167	657	174	666	612	792	18
Colla,	178	657	202	666	612	792	18
M.	205	657	216	666	612	792	18
de	220	657	229	666	612	792	18
la	232	657	240	666	612	792	18
P.	243	657	251	666	612	792	18
(2017).	254	657	283	666	612	792	18
La	287	657	297	666	612	792	18
formación	301	657	342	666	612	792	18
superior	345	657	379	666	612	792	18
en	382	657	391	666	612	792	18
desarrollo	395	657	436	666	612	792	18
de	439	657	449	666	612	792	18
los	452	657	464	666	612	792	18
videojuegos	467	657	515	666	612	792	18
en	518	657	527	666	612	792	18
la	531	657	538	666	612	792	18
educación	106	674	147	683	612	792	18
argentina.	152	674	193	683	612	792	18
En	198	674	209	683	612	792	18
Actas	213	672	236	683	612	792	18
del	240	672	253	683	612	792	18
V	257	672	264	683	612	792	18
Congreso	269	672	307	683	612	792	18
Internacional	311	672	364	683	612	792	18
de	368	672	378	683	612	792	18
Videojuegos	382	672	433	683	612	792	18
y	437	672	442	683	612	792	18
Educación	446	672	488	683	612	792	18
(CIVE'17).	493	672	538	683	612	792	18
Universidad	106	691	155	700	612	792	18
de	158	691	167	700	612	792	18
La	170	691	180	700	612	792	18
Laguna,	183	691	215	700	612	792	18
España.	218	691	249	700	612	792	18
Páginas	71	747	101	755	612	792	18
de	103	747	111	755	612	792	18
Educación,	114	747	154	755	612	792	18
14(1),	156	747	178	755	612	792	18
enero-junio	180	747	222	755	612	792	18
2021,	225	747	245	755	612	792	18
73-93	247	747	268	755	612	792	18
90	501	747	510	755	612	792	18
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	19
Preferencias	348	31	394	39	612	792	19
y	396	31	400	39	612	792	19
actitud	403	31	428	39	612	792	19
discente	430	31	459	39	612	792	19
hacia	462	31	482	39	612	792	19
juegos	484	31	507	39	612	792	19
de	510	31	518	39	612	792	19
mesa	520	31	539	39	612	792	19
Gómez,	71	68	102	77	612	792	19
J.	106	68	112	77	612	792	19
L.	116	68	124	77	612	792	19
(2020).	128	68	157	77	612	792	19
Gamificación	161	68	215	77	612	792	19
en	219	68	228	77	612	792	19
contextos	232	68	271	77	612	792	19
educativos:	274	68	320	77	612	792	19
analisis	323	68	353	77	612	792	19
de	357	68	366	77	612	792	19
aplicación	370	68	411	77	612	792	19
en	415	68	424	77	612	792	19
un	428	68	438	77	612	792	19
programa	441	68	480	77	612	792	19
de	483	68	493	77	612	792	19
contaduría	496	68	538	77	612	792	19
pública	106	86	136	95	612	792	19
a	159	86	164	95	612	792	19
distancia.	187	86	225	95	612	792	19
Revista	249	86	278	95	612	792	19
Universidad	301	86	351	95	612	792	19
y	374	86	379	95	612	792	19
Empresa,	402	86	440	95	612	792	19
22(38),	463	86	493	95	612	792	19
8–39.	516	86	539	95	612	792	19
https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.6939	106	103	366	112	612	792	19
González,	71	120	111	129	612	792	19
J.	114	120	120	129	612	792	19
A.,	123	120	135	129	612	792	19
Olivares,	137	120	174	129	612	792	19
S.	176	120	184	129	612	792	19
A.,	187	120	199	129	612	792	19
García,	201	120	230	129	612	792	19
E.,	233	120	244	129	612	792	19
&	247	120	254	129	612	792	19
Figueroa,	257	120	295	129	612	792	19
I.	298	120	303	129	612	792	19
G.	306	120	316	129	612	792	19
(2017).	318	120	347	129	612	792	19
Propuesta	350	120	389	129	612	792	19
de	392	120	401	129	612	792	19
gamificación	404	120	456	129	612	792	19
en	458	120	468	129	612	792	19
el	470	120	477	129	612	792	19
aula:	480	120	499	129	612	792	19
uso	502	120	516	129	612	792	19
de	518	120	528	129	612	792	19
una	106	137	121	146	612	792	19
plataforma	123	137	167	146	612	792	19
para	169	137	186	146	612	792	19
motivar	189	137	220	146	612	792	19
a	222	137	227	146	612	792	19
los	229	137	241	146	612	792	19
estudiantes	243	137	288	146	612	792	19
del	290	137	302	146	612	792	19
programa	305	137	343	146	612	792	19
académico	346	137	388	146	612	792	19
de	391	137	400	146	612	792	19
informática	403	137	449	146	612	792	19
de	451	137	461	146	612	792	19
la	463	137	470	146	612	792	19
Universidad	473	137	522	146	612	792	19
Autónoma	106	155	149	164	612	792	19
de	151	155	161	164	612	792	19
Nayarit.	163	155	196	164	612	792	19
Educateconciencia,	198	155	277	164	612	792	19
13(14),	279	155	308	164	612	792	19
71–79.	311	155	338	164	612	792	19
http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/306	106	172	470	181	612	792	19
Goudas,	71	189	104	198	612	792	19
M.,	108	189	122	198	612	792	19
Magotsiou,	126	189	171	198	612	792	19
E.,	175	189	186	198	612	792	19
&	190	189	198	198	612	792	19
Hatzigeorgiadis,	202	189	268	198	612	792	19
A.	272	189	281	198	612	792	19
(2009).	285	189	314	198	612	792	19
Psychometric	318	189	373	198	612	792	19
Properties	377	189	417	198	612	792	19
of	421	189	430	198	612	792	19
the	433	189	446	198	612	792	19
Greek	450	189	474	198	612	792	19
Version	478	189	510	198	612	792	19
of	514	189	522	198	612	792	19
the	526	189	538	198	612	792	19
Feelings	106	206	140	215	612	792	19
Toward	143	206	174	215	612	792	19
Group	176	206	202	215	612	792	19
Work	204	206	227	215	612	792	19
Questionnaire.	230	206	288	215	612	792	19
European	291	206	330	215	612	792	19
Journal	333	206	364	215	612	792	19
of	366	206	374	215	612	792	19
Psychological	377	206	433	215	612	792	19
Assessment,	436	206	484	215	612	792	19
25,	486	206	499	215	612	792	19
204–210.	501	206	539	215	612	792	19
https://doi.org/10.1027/1015-5759.25.3.204	106	224	282	233	612	792	19
Greenberg,	71	241	116	250	612	792	19
B.	119	241	128	250	612	792	19
S.,	131	241	141	250	612	792	19
Sherry,	145	241	174	250	612	792	19
J.,	177	241	186	250	612	792	19
Lachlan,	189	241	224	250	612	792	19
K.,	227	241	239	250	612	792	19
Lucas,	242	241	268	250	612	792	19
K.,	271	241	284	250	612	792	19
&	287	241	294	250	612	792	19
Holmstrom,	298	241	346	250	612	792	19
A.	349	241	358	250	612	792	19
(2010).	361	241	391	250	612	792	19
Orientations	394	241	443	250	612	792	19
to	446	241	454	250	612	792	19
video	457	241	479	250	612	792	19
games	482	241	508	250	612	792	19
among	511	241	538	250	612	792	19
gender	106	258	134	267	612	792	19
and	136	258	150	267	612	792	19
age	152	258	166	267	612	792	19
groups.	168	258	198	267	612	792	19
Simulation	200	258	243	267	612	792	19
and	245	258	260	267	612	792	19
Gaming,	262	258	297	267	612	792	19
41(2),	299	258	323	267	612	792	19
238–259.	325	258	362	267	612	792	19
https://doi.org/10.1177/1046878108319930	364	258	539	267	612	792	19
Hair,	71	275	91	284	612	792	19
J.,	95	275	104	284	612	792	19
Black,	108	275	134	284	612	792	19
W.,	138	275	152	284	612	792	19
Babin,	156	275	183	284	612	792	19
B.,	187	275	198	284	612	792	19
&	202	275	210	284	612	792	19
Anderson,	214	275	256	284	612	792	19
R.	260	275	269	284	612	792	19
(2014).	273	275	302	284	612	792	19
Multivariate	306	275	356	284	612	792	19
Data	360	275	380	284	612	792	19
Analysis.	384	275	420	284	612	792	19
Pearson	424	275	456	284	612	792	19
Education	460	275	501	284	612	792	19
Limited.	505	275	539	284	612	792	19
https://doi.org/10.1007/978-3-319-01517-0_3	106	293	289	302	612	792	19
Hamari,	71	310	103	319	612	792	19
J.,	107	310	115	319	612	792	19
Koivisto,	119	310	155	319	612	792	19
J.,	159	310	167	319	612	792	19
&	171	310	178	319	612	792	19
Sarsa,	181	310	205	319	612	792	19
H.	209	310	218	319	612	792	19
(2014).	221	310	251	319	612	792	19
Does	254	310	274	319	612	792	19
gamification	278	310	328	319	612	792	19
work?	331	310	356	319	612	792	19
-	359	310	363	319	612	792	19
A	366	310	373	319	612	792	19
literature	376	310	412	319	612	792	19
review	415	310	442	319	612	792	19
of	445	310	454	319	612	792	19
empirical	457	310	495	319	612	792	19
studies	498	310	526	319	612	792	19
on	529	310	539	319	612	792	19
gamification.	106	327	159	336	612	792	19
Proceedings	162	327	212	336	612	792	19
of	215	327	223	336	612	792	19
the	225	327	237	336	612	792	19
Annual	240	327	269	336	612	792	19
Hawaii	272	327	301	336	612	792	19
International	304	327	357	336	612	792	19
Conference	359	327	405	336	612	792	19
on	408	327	418	336	612	792	19
System	421	327	448	336	612	792	19
Sciences,	451	327	488	336	612	792	19
3025–3034.	491	327	539	336	612	792	19
https://doi.org/10.1109/HICSS.2014.377	106	344	269	353	612	792	19
Hartmann,	71	360	113	371	612	792	19
T.,	116	360	127	371	612	792	19
&	129	360	137	371	612	792	19
Klimmt,	139	360	173	371	612	792	19
C.	175	360	184	371	612	792	19
(2006).	186	360	216	371	612	792	19
Gender	218	360	247	371	612	792	19
and	250	360	264	371	612	792	19
computer	267	360	304	371	612	792	19
games:	307	360	335	371	612	792	19
Exploring	337	360	377	371	612	792	19
females'	379	360	414	371	612	792	19
dislikes.	416	360	449	371	612	792	19
Journal	452	362	483	371	612	792	19
of	485	362	493	371	612	792	19
Computer-	495	362	539	371	612	792	19
Mediated	106	379	144	388	612	792	19
Communication,	147	379	213	388	612	792	19
11(4),	215	379	240	388	612	792	19
910–931.	242	379	280	388	612	792	19
https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2006.00301.x	282	379	483	388	612	792	19
Hassinger-Das,	71	396	132	405	612	792	19
B.,	135	396	147	405	612	792	19
Toub,	150	396	174	405	612	792	19
T.	177	396	185	405	612	792	19
S.,	188	396	199	405	612	792	19
Zosh,	202	396	224	405	612	792	19
J.	227	396	234	405	612	792	19
M.,	237	396	250	405	612	792	19
Michnick,	253	396	294	405	612	792	19
J.,	297	396	306	405	612	792	19
Golinkoff,	309	396	351	405	612	792	19
R.,	354	396	366	405	612	792	19
&	369	396	377	405	612	792	19
Hirsh-Pasek,	380	396	431	405	612	792	19
K.	434	396	444	405	612	792	19
(2017).	447	396	476	405	612	792	19
More	479	396	501	405	612	792	19
than	504	396	521	405	612	792	19
just	524	396	539	405	612	792	19
fun:	106	414	123	422	612	792	19
a	124	414	129	422	612	792	19
place	131	414	152	422	612	792	19
for	154	414	165	422	612	792	19
games	167	414	193	422	612	792	19
in	195	414	203	422	612	792	19
playful	205	414	233	422	612	792	19
learning	235	414	268	422	612	792	19
/	270	414	272	422	612	792	19
Más	274	414	292	422	612	792	19
que	293	414	308	422	612	792	19
diversión:	310	414	350	422	612	792	19
el	352	414	359	422	612	792	19
lugar	361	414	381	422	612	792	19
de	383	414	393	422	612	792	19
los	395	414	406	422	612	792	19
juegos	408	414	434	422	612	792	19
reglados	436	414	470	422	612	792	19
en	472	414	481	422	612	792	19
el	483	414	490	422	612	792	19
aprendizaje	492	414	538	422	612	792	19
lúdico.	106	431	134	440	612	792	19
Infancia	136	431	170	440	612	792	19
y	172	431	177	440	612	792	19
Aprendizaje,	179	431	230	440	612	792	19
40(2),	232	431	257	440	612	792	19
191–218.	259	431	297	440	612	792	19
https://doi.org/10.1080/02103702.2017.1292684	299	431	493	440	612	792	19
Hernández-Horta,	71	448	143	457	612	792	19
I.	146	448	152	457	612	792	19
A.,	155	448	167	457	612	792	19
Monroy-Reza,	170	448	228	457	612	792	19
A.,	231	448	244	457	612	792	19
&	247	448	254	457	612	792	19
Jiménez-García,	258	448	323	457	612	792	19
M.	326	448	337	457	612	792	19
(2018).	340	448	369	457	612	792	19
Aprendizaje	373	448	421	457	612	792	19
mediante	425	448	461	457	612	792	19
Juegos	464	448	492	457	612	792	19
basados	495	448	526	457	612	792	19
en	529	448	539	457	612	792	19
Principios	106	465	147	474	612	792	19
de	150	465	159	474	612	792	19
Gamificación	162	465	216	474	612	792	19
en	219	465	228	474	612	792	19
Instituciones	231	465	282	474	612	792	19
de	284	465	294	474	612	792	19
Educación	296	465	338	474	612	792	19
Superior.	341	465	378	474	612	792	19
Formación	381	465	425	474	612	792	19
universitaria,	428	465	482	474	612	792	19
11(5),	484	465	509	474	612	792	19
31–40.	511	465	539	474	612	792	19
https://doi.org/10.4067/S0718-50062018000500031	106	483	315	491	612	792	19
Hou,	71	500	91	509	612	792	19
H.	94	500	104	509	612	792	19
T.	107	500	116	509	612	792	19
(2012).	119	500	148	509	612	792	19
Exploring	152	500	191	509	612	792	19
the	195	500	207	509	612	792	19
behavioral	210	500	253	509	612	792	19
patterns	256	500	288	509	612	792	19
of	291	500	299	509	612	792	19
learners	303	500	334	509	612	792	19
in	338	500	345	509	612	792	19
an	349	500	358	509	612	792	19
educational	362	500	408	509	612	792	19
massively	412	500	451	509	612	792	19
multiple	455	500	488	509	612	792	19
online	491	500	517	509	612	792	19
role-	520	500	539	509	612	792	19
playing	106	517	136	526	612	792	19
game	158	517	180	526	612	792	19
(MMORPG).	202	517	255	526	612	792	19
Computers	277	517	321	526	612	792	19
and	343	517	358	526	612	792	19
Education,	380	517	423	526	612	792	19
58(4),	445	517	469	526	612	792	19
1225–1233.	491	517	539	526	612	792	19
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.11.015	106	534	295	543	612	792	19
Jaramillo,	71	552	111	560	612	792	19
O.,	113	552	125	560	612	792	19
&	127	552	135	560	612	792	19
Castellón,	137	552	178	560	612	792	19
L.	180	552	189	560	612	792	19
(2012).	191	552	220	560	612	792	19
Educación	223	552	265	560	612	792	19
y	267	552	272	560	612	792	19
videojuegos.	274	552	325	560	612	792	19
Revista	328	552	357	560	612	792	19
Latinoamericana	359	552	428	560	612	792	19
de	430	552	440	560	612	792	19
Comunicación	442	552	500	560	612	792	19
Chasqui,	503	552	539	560	612	792	19
117,	106	569	124	578	612	792	19
11–19.	126	569	154	578	612	792	19
https://doi.org/10.1080/0740817X.2012.757679	156	569	348	578	612	792	19
Järvelä,	71	586	102	595	612	792	19
S.,	105	586	116	595	612	792	19
Järvenoja,	120	586	161	595	612	792	19
H.,	164	586	177	595	612	792	19
&	180	586	188	595	612	792	19
Veermans,	192	586	235	595	612	792	19
M.	238	586	250	595	612	792	19
(2008).	253	586	283	595	612	792	19
Understanding	286	586	345	595	612	792	19
the	349	586	361	595	612	792	19
dynamics	365	586	403	595	612	792	19
of	407	586	415	595	612	792	19
motivation	419	586	462	595	612	792	19
in	466	586	474	595	612	792	19
socially	477	586	508	595	612	792	19
shared	512	586	538	595	612	792	19
learning.	106	603	142	612	612	792	19
International	164	603	217	612	612	792	19
Journal	239	603	270	612	612	792	19
of	292	603	300	612	612	792	19
Educational	322	603	371	612	612	792	19
Research,	393	603	432	612	612	792	19
47(2),	455	603	479	612	612	792	19
122–135.	501	603	539	612	612	792	19
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2007.11.012	106	621	272	630	612	792	19
Johnson,	71	638	106	647	612	792	19
D.	110	638	120	647	612	792	19
W.,	124	638	138	647	612	792	19
&	142	638	150	647	612	792	19
Johnson,	154	638	189	647	612	792	19
R.	193	638	202	647	612	792	19
T.	206	638	214	647	612	792	19
(2009).	218	638	247	647	612	792	19
Energizing	251	638	295	647	612	792	19
learning:	299	638	334	647	612	792	19
The	338	638	354	647	612	792	19
instructional	358	638	408	647	612	792	19
power	411	638	436	647	612	792	19
of	440	638	449	647	612	792	19
conflict.	452	638	486	647	612	792	19
Educational	490	638	539	647	612	792	19
Researcher,	106	655	154	664	612	792	19
38(1),	157	655	181	664	612	792	19
37–51.	184	655	211	664	612	792	19
https://doi.org/10.3102/0013189X08330540	214	655	390	664	612	792	19
Kimura,	71	672	104	681	612	792	19
D.	107	672	116	681	612	792	19
(2004).	119	672	148	681	612	792	19
Sexo	150	672	169	681	612	792	19
y	172	672	176	681	612	792	19
capacidades	179	672	229	681	612	792	19
mentales.	231	672	269	681	612	792	19
Ariel.	272	672	295	681	612	792	19
Lancaster,	71	690	112	698	612	792	19
K.	115	690	124	698	612	792	19
(1966).	127	690	156	698	612	792	19
A	159	690	166	698	612	792	19
New	168	690	187	698	612	792	19
Approach	190	690	229	698	612	792	19
to	232	690	239	698	612	792	19
Consumer	242	690	283	698	612	792	19
Theory.	285	690	317	698	612	792	19
Journal	320	690	351	698	612	792	19
of	353	690	361	698	612	792	19
Political	363	690	398	698	612	792	19
Economy,	400	690	440	698	612	792	19
74(2),	443	690	467	698	612	792	19
132–157.	469	690	507	698	612	792	19
Londoño	71	707	107	716	612	792	19
Cardozo,	110	707	147	716	612	792	19
J.	150	707	156	716	612	792	19
(2018).	160	707	189	716	612	792	19
Educación	192	707	235	716	612	792	19
para	238	707	255	716	612	792	19
emprender	259	707	301	716	612	792	19
¿práctica	305	707	341	716	612	792	19
o	344	707	349	716	612	792	19
teoría?	352	707	380	716	612	792	19
Revista	383	707	413	716	612	792	19
Argentina	416	707	456	716	612	792	19
de	459	707	469	716	612	792	19
Investigación	472	707	526	716	612	792	19
en	529	707	539	716	612	792	19
Negocios,	106	724	146	733	612	792	19
4(1),	149	724	168	733	612	792	19
97–106.	170	724	203	733	612	792	19
http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rain/article/download/V4n1a8/pdf	205	724	482	733	612	792	19
Páginas	71	747	101	755	612	792	19
de	103	747	111	755	612	792	19
Educación,	114	747	154	755	612	792	19
14(1),	156	747	178	755	612	792	19
enero-junio	180	747	222	755	612	792	19
2021,	225	747	245	755	612	792	19
73-93	247	747	268	755	612	792	19
91	501	747	510	755	612	792	19
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	20
Preferencias	348	31	394	39	612	792	20
y	396	31	400	39	612	792	20
actitud	403	31	428	39	612	792	20
discente	430	31	459	39	612	792	20
hacia	462	31	482	39	612	792	20
juegos	484	31	507	39	612	792	20
de	510	31	518	39	612	792	20
mesa	520	31	539	39	612	792	20
Lucas,	71	68	97	77	612	792	20
K.,	102	68	114	77	612	792	20
&	119	68	127	77	612	792	20
Sherry,	132	68	161	77	612	792	20
J.	166	68	172	77	612	792	20
L.	177	68	185	77	612	792	20
(2004).	190	68	219	77	612	792	20
Sex	224	68	239	77	612	792	20
differences	244	68	288	77	612	792	20
in	293	68	301	77	612	792	20
video	306	68	328	77	612	792	20
game	333	68	354	77	612	792	20
play:	359	68	379	77	612	792	20
A	384	68	391	77	612	792	20
communication-based	396	68	485	77	612	792	20
explanation.	490	68	539	77	612	792	20
Communication	106	86	170	95	612	792	20
Research,	173	86	212	95	612	792	20
31(5),	215	86	239	95	612	792	20
499–523.	242	86	279	95	612	792	20
https://doi.org/10.1177/0093650204267930	282	86	456	95	612	792	20
Lukosch,	71	103	108	112	612	792	20
H.,	110	103	122	112	612	792	20
Kurapati,	124	103	162	112	612	792	20
S.,	164	103	174	112	612	792	20
Groen,	176	103	204	112	612	792	20
D.,	206	103	218	112	612	792	20
&	220	103	228	112	612	792	20
Verbraeck,	230	103	274	112	612	792	20
A.	276	103	286	112	612	792	20
(2017).	288	103	317	112	612	792	20
Gender	319	103	348	112	612	792	20
and	350	103	365	112	612	792	20
cultural	367	103	397	112	612	792	20
differences	400	103	444	112	612	792	20
in	446	103	454	112	612	792	20
game-based	456	103	504	112	612	792	20
learning	506	103	539	112	612	792	20
experiences.	106	120	156	129	612	792	20
Electronic	159	120	200	129	612	792	20
Journal	203	120	234	129	612	792	20
of	236	120	244	129	612	792	20
e-Learning,	247	120	294	129	612	792	20
15(4),	296	120	320	129	612	792	20
310–319.	323	120	360	129	612	792	20
Melo,	71	137	95	146	612	792	20
M.	99	137	110	146	612	792	20
P.,	115	137	125	146	612	792	20
&	130	137	138	146	612	792	20
Hernández,	142	137	188	146	612	792	20
R.	192	137	201	146	612	792	20
(2014).	206	137	235	146	612	792	20
El	239	137	248	146	612	792	20
juego	253	137	275	146	612	792	20
y	279	137	284	146	612	792	20
sus	289	137	301	146	612	792	20
posibilidades	306	137	359	146	612	792	20
en	363	137	372	146	612	792	20
la	377	137	384	146	612	792	20
enseñanza	389	137	430	146	612	792	20
de	434	137	444	146	612	792	20
las	448	137	459	146	612	792	20
ciencias	463	137	496	146	612	792	20
naturales.	500	137	539	146	612	792	20
Innovación	106	155	151	164	612	792	20
educativa,	154	155	195	164	612	792	20
14(66),	198	155	227	164	612	792	20
41–64.	229	155	257	164	612	792	20
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v14n66/v14n66a4.pdf	259	155	479	164	612	792	20
Merrell,	71	170	103	181	612	792	20
K.	108	170	117	181	612	792	20
W.	122	170	133	181	612	792	20
(2001).	138	170	167	181	612	792	20
Assessment	171	170	218	181	612	792	20
of	222	170	230	181	612	792	20
Children's	235	170	277	181	612	792	20
Social	281	170	306	181	612	792	20
Skills:	310	170	335	181	612	792	20
Recent	340	170	367	181	612	792	20
Developments,	372	170	432	181	612	792	20
Best	436	170	454	181	612	792	20
Practices,	458	170	496	181	612	792	20
and	501	170	515	181	612	792	20
New	519	170	538	181	612	792	20
Directions.	106	189	150	198	612	792	20
Exceptionality:	174	189	235	198	612	792	20
A	259	189	265	198	612	792	20
Special	289	189	318	198	612	792	20
Education	342	189	383	198	612	792	20
Journal,	406	189	440	198	612	792	20
9(1–2),	463	189	493	198	612	792	20
3–18.	516	189	539	198	612	792	20
https://doi.org/10.1080/09362835.2001.9666988	106	206	301	215	612	792	20
Nakamura,	71	224	115	233	612	792	20
R.,	127	224	139	233	612	792	20
&	150	224	158	233	612	792	20
Wirman,	170	224	205	233	612	792	20
H.	217	224	227	233	612	792	20
(2010).	239	224	268	233	612	792	20
Girlish	280	224	307	233	612	792	20
Counter-Playing	319	224	386	233	612	792	20
Tactics.	397	224	429	233	612	792	20
Game	441	224	465	233	612	792	20
Studies,	476	224	508	233	612	792	20
5(1).	520	224	539	233	612	792	20
http://www.gamestudies.org/0501/nakamura_wirman/	106	241	323	250	612	792	20
Ortiz-Colón,	71	258	122	267	612	792	20
A.-M.,	124	258	151	267	612	792	20
Jordán,	153	258	182	267	612	792	20
J.,	185	258	194	267	612	792	20
&	196	258	204	267	612	792	20
Agredal,	206	258	241	267	612	792	20
M.	243	258	254	267	612	792	20
(2018).	257	258	286	267	612	792	20
Gamificación	288	258	342	267	612	792	20
en	345	258	354	267	612	792	20
educación:	357	258	400	267	612	792	20
una	402	258	417	267	612	792	20
panorámica	419	258	466	267	612	792	20
sobre	468	258	489	267	612	792	20
el	492	258	499	267	612	792	20
estado	501	258	527	267	612	792	20
de	529	258	538	267	612	792	20
la	106	275	114	284	612	792	20
cuestión.	116	275	152	284	612	792	20
Educacao	154	275	194	284	612	792	20
e	197	275	201	284	612	792	20
Pesquisa,	204	275	242	284	612	792	20
44,	245	275	258	284	612	792	20
1–17.	260	275	282	284	612	792	20
https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773	285	275	488	284	612	792	20
Pegalajar,	71	293	111	302	612	792	20
M.	113	293	125	302	612	792	20
del	127	293	140	302	612	792	20
C.	142	293	151	302	612	792	20
(2021).	154	293	183	302	612	792	20
Implicaciones	186	293	242	302	612	792	20
de	245	293	254	302	612	792	20
la	257	293	264	302	612	792	20
gamificación	266	293	319	302	612	792	20
en	321	293	331	302	612	792	20
Educación	333	293	375	302	612	792	20
Superior:	378	293	415	302	612	792	20
una	418	293	432	302	612	792	20
revisión	435	293	467	302	612	792	20
sistemática	470	293	514	302	612	792	20
sobre	517	293	538	302	612	792	20
la	106	310	114	319	612	792	20
percepción	128	310	172	319	612	792	20
del	186	310	198	319	612	792	20
estudiante.	212	310	255	319	612	792	20
Revista	270	310	299	319	612	792	20
de	314	310	323	319	612	792	20
Investigación	337	310	391	319	612	792	20
Educativa,	405	310	448	319	612	792	20
39(1),	463	310	487	319	612	792	20
169–188.	501	310	539	319	612	792	20
https://doi.org/10.6018/rie.419481	106	327	244	336	612	792	20
Pérez,	71	344	96	353	612	792	20
Q.	98	344	108	353	612	792	20
(2016).	110	344	140	353	612	792	20
Aplicación	142	344	185	353	612	792	20
de	188	344	197	353	612	792	20
herramientas	200	344	253	353	612	792	20
de	256	344	265	353	612	792	20
gamificación	268	344	320	353	612	792	20
en	322	344	332	353	612	792	20
física	334	344	356	353	612	792	20
y	358	344	363	353	612	792	20
química	365	344	397	353	612	792	20
de	400	344	409	353	612	792	20
secundaria.	412	344	459	353	612	792	20
Opción.	462	344	493	353	612	792	20
Poy-Castro,	71	362	118	371	612	792	20
R.,	120	362	132	371	612	792	20
Mendaña-Cuervo,	134	362	207	371	612	792	20
C.,	209	362	220	371	612	792	20
&	222	362	230	371	612	792	20
González,	232	362	273	371	612	792	20
B.	275	362	284	371	612	792	20
(2015).	286	362	315	371	612	792	20
Diseño	317	362	345	371	612	792	20
y	347	362	352	371	612	792	20
evaluación	354	362	398	371	612	792	20
de	400	362	409	371	612	792	20
un	411	362	421	371	612	792	20
juego	423	362	445	371	612	792	20
serio	447	362	467	371	612	792	20
para	469	362	486	371	612	792	20
la	488	362	495	371	612	792	20
formación	497	362	538	371	612	792	20
de	106	379	116	388	612	792	20
estudiantes	120	379	164	388	612	792	20
universitarios	168	379	222	388	612	792	20
en	226	379	236	388	612	792	20
habilidades	240	379	285	388	612	792	20
de	289	379	299	388	612	792	20
trabajo	303	379	330	388	612	792	20
en	334	379	344	388	612	792	20
equipo.	347	379	378	388	612	792	20
RISTI	381	379	405	388	612	792	20
-	409	379	412	388	612	792	20
Revista	416	379	445	388	612	792	20
Iberica	449	379	478	388	612	792	20
de	482	379	491	388	612	792	20
Sistemas	495	379	530	388	612	792	20
e	534	379	539	388	612	792	20
Tecnologias	106	396	155	405	612	792	20
de	158	396	167	405	612	792	20
Informacao,	170	396	219	405	612	792	20
spe3,	221	396	242	405	612	792	20
71–83.	245	396	272	405	612	792	20
https://doi.org/10.17013/risti.e3.71-83	275	396	428	405	612	792	20
Ripoll,	71	414	98	422	612	792	20
O.	102	414	111	422	612	792	20
(2016).	115	414	144	422	612	792	20
Taller	147	414	171	422	612	792	20
de	174	414	184	422	612	792	20
Creación	187	414	223	422	612	792	20
de	226	414	235	422	612	792	20
JOCS",	239	414	268	422	612	792	20
una	272	414	286	422	612	792	20
asignatura	289	414	330	422	612	792	20
gamificada.	334	414	381	422	612	792	20
En	384	414	395	422	612	792	20
R.	398	414	407	422	612	792	20
Contreras	410	414	449	422	612	792	20
&	452	414	460	422	612	792	20
J.	463	414	470	422	612	792	20
L.	473	414	482	422	612	792	20
Eguia	485	414	508	422	612	792	20
(Eds.),	511	414	538	422	612	792	20
Gamificación	106	431	161	440	612	792	20
en	165	431	174	440	612	792	20
aulas	178	431	200	440	612	792	20
universitarias	204	431	259	440	612	792	20
(pp.	263	431	279	440	612	792	20
25–37).	283	431	314	440	612	792	20
Institut	318	431	346	440	612	792	20
de	350	431	360	440	612	792	20
la	364	431	371	440	612	792	20
Comunicació,	375	431	431	440	612	792	20
Universitat	435	431	479	440	612	792	20
Autònoma	483	431	525	440	612	792	20
de	529	431	539	440	612	792	20
https://core.ac.uk/download/pdf/78545392.pdf	152	448	338	457	612	792	20
Rogerson,	71	465	112	474	612	792	20
M.	116	465	127	474	612	792	20
J.,	131	465	139	474	612	792	20
Gibbs,	143	465	169	474	612	792	20
M.	173	465	184	474	612	792	20
R.,	188	465	200	474	612	792	20
&	203	465	211	474	612	792	20
Smith,	215	465	241	474	612	792	20
W.	245	465	257	474	612	792	20
(2018).	260	465	289	474	612	792	20
Cooperating	293	465	342	474	612	792	20
to	346	465	354	474	612	792	20
Compete:	357	465	396	474	612	792	20
the	400	465	412	474	612	792	20
Mutuality	416	465	455	474	612	792	20
of	459	465	467	474	612	792	20
Cooperation	471	465	520	474	612	792	20
and	524	465	538	474	612	792	20
Competition	106	483	156	491	612	792	20
in	159	483	166	491	612	792	20
Boardgame	169	483	215	491	612	792	20
Play.	217	483	237	491	612	792	20
Proceedings	240	483	290	491	612	792	20
of	292	483	300	491	612	792	20
the	302	483	314	491	612	792	20
2018	317	483	337	491	612	792	20
CHI	339	483	356	491	612	792	20
Conference	358	483	404	491	612	792	20
on	406	483	416	491	612	792	20
Human	419	483	448	491	612	792	20
Factors	451	483	482	491	612	792	20
in	484	483	492	491	612	792	20
Computing	494	483	538	491	612	792	20
Systems,	106	500	140	509	612	792	20
1–13.	143	500	166	509	612	792	20
https://doi.org/10.1145/3173574.3173767	168	500	335	509	612	792	20
Sánchez,	71	517	107	526	612	792	20
F.	118	517	126	526	612	792	20
J.	137	517	143	526	612	792	20
(2015).	154	517	184	526	612	792	20
Gamificación.	195	517	251	526	612	792	20
Education	263	517	304	526	612	792	20
in	315	517	322	526	612	792	20
the	334	517	346	526	612	792	20
Knowledge	357	517	402	526	612	792	20
Society	413	517	442	526	612	792	20
(EKS),	453	517	480	526	612	792	20
16(2),	491	517	515	526	612	792	20
13.	526	517	539	526	612	792	20
https://doi.org/10.14201/eks20151621315	106	534	274	543	612	792	20
Sánchez,	71	552	107	560	612	792	20
G.	109	552	119	560	612	792	20
(2010).	122	552	151	560	612	792	20
Las	154	552	168	560	612	792	20
estrategias	171	552	213	560	612	792	20
de	215	552	225	560	612	792	20
aprendizaje	227	552	274	560	612	792	20
a	276	552	281	560	612	792	20
través	283	552	307	560	612	792	20
del	310	552	322	560	612	792	20
componente	325	552	373	560	612	792	20
lúdico.	376	552	404	560	612	792	20
marcoELE.	406	552	452	560	612	792	20
Revista	455	552	484	560	612	792	20
de	487	552	497	560	612	792	20
Didáctica	499	552	539	560	612	792	20
Español	106	569	139	578	612	792	20
Lengua	142	569	172	578	612	792	20
Extranjera,	174	569	220	578	612	792	20
11,	222	569	235	578	612	792	20
1–68.	238	569	260	578	612	792	20
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152537016	262	569	474	578	612	792	20
Silva,	71	586	94	595	612	792	20
J.,	98	586	107	595	612	792	20
&	111	586	119	595	612	792	20
Maturana,	124	586	164	595	612	792	20
D.	169	586	178	595	612	792	20
(2017).	183	586	212	595	612	792	20
Una	216	586	233	595	612	792	20
propuesta	238	586	276	595	612	792	20
de	281	586	290	595	612	792	20
modelo	294	586	324	595	612	792	20
para	329	586	346	595	612	792	20
introducir	350	586	390	595	612	792	20
metodologías	394	586	448	595	612	792	20
activas	452	586	480	595	612	792	20
en	484	586	493	595	612	792	20
educación	498	586	538	595	612	792	20
superior.	106	603	142	612	612	792	20
Innovación	146	603	191	612	612	792	20
Educativa,	195	603	238	612	612	792	20
17(73),	242	603	271	612	612	792	20
117–131.	276	603	313	612	612	792	20
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v17n73/1665-2673-ie-	317	603	539	612	612	792	20
17-73-00117.pdf	106	621	174	630	612	792	20
Sung,	71	638	94	647	612	792	20
H.	97	638	106	647	612	792	20
Y.,	109	638	121	647	612	792	20
&	124	638	132	647	612	792	20
Hwang,	135	638	166	647	612	792	20
G.	169	638	178	647	612	792	20
J.	181	638	187	647	612	792	20
(2013).	190	638	219	647	612	792	20
A	222	638	229	647	612	792	20
collaborative	232	638	284	647	612	792	20
game-based	287	638	335	647	612	792	20
learning	338	638	370	647	612	792	20
approach	373	636	410	647	612	792	20
to	412	636	420	647	612	792	20
improving	423	636	464	647	612	792	20
students'	467	636	503	647	612	792	20
learning	506	636	539	647	612	792	20
performance	106	655	157	664	612	792	20
in	178	655	186	664	612	792	20
science	207	655	236	664	612	792	20
courses.	258	655	290	664	612	792	20
Computers	311	655	355	664	612	792	20
and	376	655	391	664	612	792	20
Education,	413	655	456	664	612	792	20
63,	477	655	490	664	612	792	20
43–51.	511	655	539	664	612	792	20
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.019	106	672	295	681	612	792	20
Swartout,	71	690	110	698	612	792	20
W.,	112	690	127	698	612	792	20
&	129	690	137	698	612	792	20
van	139	690	154	698	612	792	20
Lent,	157	690	177	698	612	792	20
M.	180	690	191	698	612	792	20
(2003).	194	690	223	698	612	792	20
Making	226	690	257	698	612	792	20
a	259	690	264	698	612	792	20
game	266	690	288	698	612	792	20
of	290	690	299	698	612	792	20
system	301	690	329	698	612	792	20
design.	331	690	360	698	612	792	20
Communications	363	690	431	698	612	792	20
of	433	690	441	698	612	792	20
the	444	690	456	698	612	792	20
ACM,	458	690	482	698	612	792	20
46(7),	485	690	509	698	612	792	20
32–39.	511	690	539	698	612	792	20
https://doi.org/10.1145/792704.792727	106	707	263	716	612	792	20
Páginas	71	747	101	755	612	792	20
de	103	747	111	755	612	792	20
Educación,	114	747	154	755	612	792	20
14(1),	156	747	178	755	612	792	20
enero-junio	180	747	222	755	612	792	20
2021,	225	747	245	755	612	792	20
73-93	247	747	268	755	612	792	20
92	501	747	510	755	612	792	20
Araya-Pizarro	71	31	124	39	612	792	21
Preferencias	348	31	394	39	612	792	21
y	396	31	400	39	612	792	21
actitud	403	31	428	39	612	792	21
discente	430	31	459	39	612	792	21
hacia	462	31	482	39	612	792	21
juegos	484	31	507	39	612	792	21
de	510	31	518	39	612	792	21
mesa	520	31	539	39	612	792	21
Tao,	71	68	89	77	612	792	21
Y.	91	68	101	77	612	792	21
H.,	103	68	116	77	612	792	21
Cheng,	118	68	146	77	612	792	21
C.	149	68	158	77	612	792	21
J.,	160	68	169	77	612	792	21
&	171	68	179	77	612	792	21
Sun,	181	68	200	77	612	792	21
S.	202	68	210	77	612	792	21
Y.	212	68	222	77	612	792	21
(2009).	224	68	253	77	612	792	21
What	256	68	277	77	612	792	21
influences	280	68	321	77	612	792	21
college	323	68	352	77	612	792	21
students	354	68	387	77	612	792	21
to	389	68	397	77	612	792	21
continue	399	68	434	77	612	792	21
using	436	68	458	77	612	792	21
business	460	68	494	77	612	792	21
simulation	496	68	538	77	612	792	21
games?	106	86	136	95	612	792	21
The	155	86	170	95	612	792	21
Taiwan	189	86	219	95	612	792	21
experience.	237	86	283	95	612	792	21
Computers	301	86	345	95	612	792	21
and	363	86	378	95	612	792	21
Education,	397	86	440	95	612	792	21
53(3),	459	86	483	95	612	792	21
929–939.	501	86	539	95	612	792	21
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.05.009	106	103	295	112	612	792	21
Taspinar,	71	120	108	129	612	792	21
B.,	113	120	125	129	612	792	21
Schmidt,	130	120	166	129	612	792	21
W.,	171	120	185	129	612	792	21
&	190	120	198	129	612	792	21
Schuhbauer,	203	120	252	129	612	792	21
H.	257	120	267	129	612	792	21
(2016).	272	120	301	129	612	792	21
Gamification	306	120	358	129	612	792	21
in	363	120	371	129	612	792	21
education:	376	120	418	129	612	792	21
A	423	120	430	129	612	792	21
board	435	120	457	129	612	792	21
game	462	120	484	129	612	792	21
approach	489	120	526	129	612	792	21
to	531	120	538	129	612	792	21
acquisition.	181	137	227	146	612	792	21
Procedia	257	137	294	146	612	792	21
Computer	324	137	364	146	612	792	21
Science,	395	137	428	146	612	792	21
99,	458	137	471	146	612	792	21
101–116.	501	137	539	146	612	792	21
https://doi.org/10.1016/j.procs.2016.09.104	106	155	280	164	612	792	21
Urquidi,	71	172	105	181	612	792	21
A.,	108	172	120	181	612	792	21
&	124	172	132	181	612	792	21
Calabor,	135	172	169	181	612	792	21
M.	173	172	184	181	612	792	21
(2014).	188	172	217	181	612	792	21
Aprendizaje	221	172	269	181	612	792	21
a	273	172	278	181	612	792	21
través	281	172	305	181	612	792	21
de	309	172	318	181	612	792	21
juegos	322	172	348	181	612	792	21
de	352	172	361	181	612	792	21
simulación:	365	172	411	181	612	792	21
un	415	172	425	181	612	792	21
estudio	428	172	457	181	612	792	21
de	461	172	470	181	612	792	21
los	474	172	486	181	612	792	21
factores	489	172	521	181	612	792	21
que	524	172	539	181	612	792	21
determinan	106	189	151	198	612	792	21
su	156	189	165	198	612	792	21
eficacia	170	189	201	198	612	792	21
pedagógica.	206	189	254	198	612	792	21
Edutec:	259	189	290	198	612	792	21
Revista	295	189	324	198	612	792	21
electrónica	329	189	374	198	612	792	21
de	379	189	389	198	612	792	21
tecnología	394	189	436	198	612	792	21
educativa,	441	189	482	198	612	792	21
0(47),	487	189	511	198	612	792	21
1–15.	516	189	539	198	612	792	21
https://doi.org/10.21556/edutec.2014.47.75	106	206	279	215	612	792	21
Victoria-Uribe,	71	224	132	233	612	792	21
R.,	135	224	147	233	612	792	21
Utrilla-Cobos,	149	224	207	233	612	792	21
S.,	210	224	220	233	612	792	21
&	223	224	231	233	612	792	21
Santamaría-Ortega,	234	224	312	233	612	792	21
A.	314	224	324	233	612	792	21
(2017).	327	224	356	233	612	792	21
Diseño	359	224	387	233	612	792	21
de	390	224	399	233	612	792	21
juegos	402	224	428	233	612	792	21
de	431	224	440	233	612	792	21
mesa.	443	224	466	233	612	792	21
Una	469	224	485	233	612	792	21
introducción	488	224	539	233	612	792	21
al	106	241	114	250	612	792	21
tema	117	241	136	250	612	792	21
con	139	241	154	250	612	792	21
enfoque	157	241	189	250	612	792	21
para	193	241	210	250	612	792	21
diseñadores	213	241	260	250	612	792	21
industriales.	264	241	312	250	612	792	21
Revista	316	241	345	250	612	792	21
Legado	348	241	378	250	612	792	21
de	382	241	391	250	612	792	21
Arquitectura	394	241	445	250	612	792	21
y	449	241	453	250	612	792	21
Diseño,	456	241	487	250	612	792	21
21,	490	241	503	250	612	792	21
98–107.	506	241	539	250	612	792	21
https://legadodearquitecturaydiseno.uaemex.mx/article/view/9376/7863	106	258	393	267	612	792	21
Welsh,	71	275	99	284	612	792	21
D.	101	275	111	284	612	792	21
H.	114	275	123	284	612	792	21
B.,	126	275	137	284	612	792	21
Tullar,	140	275	167	284	612	792	21
W.	169	275	181	284	612	792	21
L.,	184	275	195	284	612	792	21
&	197	275	205	284	612	792	21
Nemati,	208	275	240	284	612	792	21
H.	242	275	252	284	612	792	21
(2016).	255	275	284	284	612	792	21
Entrepreneurship	286	275	355	284	612	792	21
education:	357	275	399	284	612	792	21
Process,	401	275	434	284	612	792	21
method,	437	275	470	284	612	792	21
or	472	275	480	284	612	792	21
both?	483	275	505	284	612	792	21
Journal	508	275	539	284	612	792	21
of	106	293	114	302	612	792	21
Innovation	117	293	160	302	612	792	21
&	162	293	170	302	612	792	21
Knowledge,	173	293	220	302	612	792	21
1(3),	223	293	242	302	612	792	21
125–132.	245	293	282	302	612	792	21
https://doi.org/10.1016/j.jik.2016.01.005	285	293	447	302	612	792	21
Yunyongying,	71	310	128	319	612	792	21
P.	131	310	139	319	612	792	21
(2014).	142	310	171	319	612	792	21
Gamification:	173	310	229	319	612	792	21
Implications	231	310	281	319	612	792	21
for	284	310	295	319	612	792	21
Curricular	298	310	339	319	612	792	21
Design.	341	310	372	319	612	792	21
Journal	375	310	406	319	612	792	21
of	409	310	417	319	612	792	21
Graduate	419	310	457	319	612	792	21
Medical	460	310	493	319	612	792	21
Education,	495	310	539	319	612	792	21
6(3),	106	327	126	336	612	792	21
410–412.	128	327	166	336	612	792	21
https://doi.org/10.4300/jgme-d-13-00406.1	168	327	340	336	612	792	21
Zagal,	71	344	96	353	612	792	21
J.	100	344	106	353	612	792	21
P.,	110	344	121	353	612	792	21
Rick,	124	344	146	353	612	792	21
J.,	149	344	158	353	612	792	21
&	162	344	170	353	612	792	21
Hsi,	173	344	190	353	612	792	21
I.	193	344	199	353	612	792	21
(2006).	203	344	232	353	612	792	21
Collaborative	236	344	290	353	612	792	21
games:	294	344	322	353	612	792	21
Lessons	326	344	358	353	612	792	21
learned	362	344	391	353	612	792	21
from	395	344	414	353	612	792	21
board	418	344	441	353	612	792	21
games.	444	344	472	353	612	792	21
Simulation	477	344	520	353	612	792	21
and	524	344	539	353	612	792	21
Gaming,	106	362	141	371	612	792	21
37(1),	144	362	168	371	612	792	21
24–40.	170	362	198	371	612	792	21
https://doi.org/10.1177/1046878105282279	200	362	374	371	612	792	21
Zeng,	71	379	94	388	612	792	21
Z.,	100	379	111	388	612	792	21
Tang,	116	379	139	388	612	792	21
J.,	145	379	154	388	612	792	21
&	160	379	167	388	612	792	21
Wang,	173	379	199	388	612	792	21
T.	205	379	214	388	612	792	21
(2017).	220	379	249	388	612	792	21
Motivation	254	379	299	388	612	792	21
mechanism	304	379	350	388	612	792	21
of	355	379	364	388	612	792	21
gamification	369	379	420	388	612	792	21
in	426	379	433	388	612	792	21
crowdsourcing	439	379	498	388	612	792	21
projects.	504	379	538	388	612	792	21
International	106	396	159	405	612	792	21
Journal	162	396	193	405	612	792	21
of	195	396	203	405	612	792	21
Crowd	205	396	233	405	612	792	21
Science,	235	396	268	405	612	792	21
1(1),	271	396	290	405	612	792	21
71–82.	293	396	320	405	612	792	21
https://doi.org/10.1108/ijcs-12-2016-0001	323	396	491	405	612	792	21
Zepeda-Hernández,	71	414	150	422	612	792	21
S.,	153	414	163	422	612	792	21
Abascal-Mena,	167	414	228	422	612	792	21
R.,	231	414	243	422	612	792	21
&	246	414	254	422	612	792	21
López-Ornelas,	257	414	319	422	612	792	21
E.	322	414	331	422	612	792	21
(2016).	334	414	364	422	612	792	21
Intregación	367	414	413	422	612	792	21
de	416	414	425	422	612	792	21
gamificación	429	414	481	422	612	792	21
y	484	414	489	422	612	792	21
aprendizaje	493	414	539	422	612	792	21
activo	106	431	131	440	612	792	21
en	133	431	143	440	612	792	21
el	145	431	152	440	612	792	21
aula.	155	431	174	440	612	792	21
Ra	177	431	188	440	612	792	21
Ximhai,	190	431	222	440	612	792	21
12(6),	224	431	248	440	612	792	21
315–325.	251	431	288	440	612	792	21
http://www.redalyc.org/pdf/461/46148194022.pdf	291	431	491	440	612	792	21
Contribución	71	465	137	476	612	792	21
autoral	140	465	175	476	612	792	21
a)	71	492	80	502	612	792	21
Concepción	83	492	138	502	612	792	21
y	141	492	146	502	612	792	21
diseño	149	492	179	502	612	792	21
del	182	492	196	502	612	792	21
trabajo;	199	492	234	502	612	792	21
b)	237	492	247	502	612	792	21
Adquisición	249	492	306	502	612	792	21
de	308	492	319	502	612	792	21
datos;	322	492	350	502	612	792	21
c)	352	492	361	502	612	792	21
Análisis	364	492	402	502	612	792	21
e	405	492	410	502	612	792	21
interpretación	413	492	477	502	612	792	21
de	480	492	491	502	612	792	21
datos;	494	492	521	502	612	792	21
d)	524	492	534	502	612	792	21
Redacción	71	505	120	516	612	792	21
del	122	505	136	516	612	792	21
manuscrito;	139	505	194	516	612	792	21
e)	196	505	205	516	612	792	21
revisión	208	505	245	516	612	792	21
crítica	248	505	277	516	612	792	21
del	280	505	294	516	612	792	21
manuscrito.	297	505	351	516	612	792	21
S.	71	518	80	529	612	792	21
C.	83	518	94	529	612	792	21
A-P.	97	518	118	529	612	792	21
ha	121	518	132	529	612	792	21
contribuido	135	518	188	529	612	792	21
en	190	518	201	529	612	792	21
a,	204	518	212	529	612	792	21
b,	215	518	224	529	612	792	21
c,	227	518	235	529	612	792	21
d,	238	518	246	529	612	792	21
e.	249	518	257	529	612	792	21
Editora	71	545	109	555	612	792	21
científica	112	545	156	555	612	792	21
responsable	159	545	217	555	612	792	21
Mag.	71	571	94	581	612	792	21
Florencia	97	571	138	581	612	792	21
de	141	571	151	581	612	792	21
León	154	571	177	581	612	792	21
Páginas	71	747	101	755	612	792	21
de	103	747	111	755	612	792	21
Educación,	114	747	154	755	612	792	21
14(1),	156	747	178	755	612	792	21
enero-junio	180	747	222	755	612	792	21
2021,	225	747	245	755	612	792	21
73-93	247	747	268	755	612	792	21
93	501	747	510	755	612	792	21
