¿Ejecutores,	43	68	166	107	1191	842	1
implementadores	170	68	355	107	1191	842	1
o	360	68	374	107	1191	842	1
agentes	379	68	462	107	1191	842	1
curriculares?	467	68	599	107	1191	842	1
Perfiles	43	99	100	128	1191	842	1
docentes	104	99	175	128	1191	842	1
en	179	99	198	128	1191	842	1
relación	202	99	264	128	1191	842	1
al	268	99	283	128	1191	842	1
curriculum	287	99	369	128	1191	842	1
i	369	102	371	119	1191	842	1
Executors,	43	137	114	163	1191	842	1
implementers	116	137	214	163	1191	842	1
or	217	137	232	163	1191	842	1
curricular	235	137	301	163	1191	842	1
agents?	305	137	359	163	1191	842	1
Teacher	43	159	87	180	1191	842	1
profiles	90	159	132	180	1191	842	1
in	135	159	146	180	1191	842	1
relation	148	159	193	180	1191	842	1
to	195	159	207	180	1191	842	1
the	210	159	229	180	1191	842	1
curriculum	232	159	293	180	1191	842	1
Executores,	43	191	122	217	1191	842	1
implementadores	124	191	248	217	1191	842	1
ou	251	191	269	217	1191	842	1
agentes	273	191	328	217	1191	842	1
de	332	191	349	217	1191	842	1
currículo?	352	191	420	217	1191	842	1
Perfis	43	213	74	234	1191	842	1
de	77	213	90	234	1191	842	1
professores	93	213	158	234	1191	842	1
em	161	213	179	234	1191	842	1
relação	182	213	223	234	1191	842	1
ao	226	213	240	234	1191	842	1
currículo	242	213	292	234	1191	842	1
Abstract	743	230	794	252	1191	842	1
DOI:	43	253	69	275	1191	842	1
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2.3048	72	253	334	275	1191	842	1
Roxana	43	287	77	301	1191	842	1
Di	79	287	89	301	1191	842	1
Pizzo	91	287	116	301	1191	842	1
Mateus	118	287	153	301	1191	842	1
Consejo	43	299	80	313	1191	842	1
de	82	299	94	313	1191	842	1
Educación	97	299	145	313	1191	842	1
Secundaria,	147	299	201	313	1191	842	1
Administración	203	299	271	313	1191	842	1
Nacional	274	299	314	313	1191	842	1
de	316	299	328	313	1191	842	1
Educación	331	299	379	313	1191	842	1
Pública	381	299	415	313	1191	842	1
Uruguay	43	311	82	325	1191	842	1
roxanadipizzo@gmail.com	43	323	161	337	1191	842	1
ORCID:	43	335	75	349	1191	842	1
0000-0001-7939-7538	77	335	180	349	1191	842	1
Claudia	43	359	78	373	1191	842	1
Cabrera	80	359	118	373	1191	842	1
Borges	120	359	153	373	1191	842	1
Consejo	43	371	80	385	1191	842	1
de	82	371	94	385	1191	842	1
Formación	97	371	146	385	1191	842	1
en	148	371	160	385	1191	842	1
Educación,	162	371	213	385	1191	842	1
Administración	215	371	283	385	1191	842	1
Nacional	285	371	325	385	1191	842	1
de	328	371	340	385	1191	842	1
Educación	342	371	390	385	1191	842	1
Pública	393	371	426	385	1191	842	1
Instituto	43	383	79	397	1191	842	1
de	81	383	93	397	1191	842	1
Educación,	96	383	146	397	1191	842	1
Universidad	149	383	203	397	1191	842	1
ORT	206	383	226	397	1191	842	1
Uruguay	228	383	267	397	1191	842	1
Uruguay	43	395	82	409	1191	842	1
claudiaanahi@gmail.com	43	407	155	421	1191	842	1
ORCID:	43	419	75	433	1191	842	1
0000-0002-1419-6791	77	419	178	433	1191	842	1
Recibido:	43	443	85	457	1191	842	1
08/12/20	88	443	132	457	1191	842	1
Aprobado:	43	455	91	469	1191	842	1
10/03/21	94	455	135	469	1191	842	1
Cómo	43	479	71	493	1191	842	1
citar:	73	479	96	493	1191	842	1
Di	98	479	107	493	1191	842	1
Pizzo	110	479	134	493	1191	842	1
Mateus,	136	479	172	493	1191	842	1
R.	175	479	183	493	1191	842	1
&	186	479	192	493	1191	842	1
Cabrera	195	479	231	493	1191	842	1
Borges,	234	479	269	493	1191	842	1
C.	271	479	280	493	1191	842	1
(2021).	282	479	310	493	1191	842	1
¿Ejecutores,	312	479	367	493	1191	842	1
implementadores	370	479	451	493	1191	842	1
o	453	479	459	493	1191	842	1
agentes	462	479	499	493	1191	842	1
curriculares?	501	479	559	493	1191	842	1
Perfiles	562	479	595	493	1191	842	1
docentes	43	491	85	505	1191	842	1
en	88	491	99	505	1191	842	1
relación	101	491	138	505	1191	842	1
al	140	491	148	505	1191	842	1
curriculum.	150	491	201	505	1191	842	1
Cuadernos	203	491	251	505	1191	842	1
de	254	491	265	505	1191	842	1
Investigación	267	491	325	505	1191	842	1
Educativa,	327	491	373	505	1191	842	1
12(2).	375	491	396	505	1191	842	1
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2.3048	398	491	595	505	1191	842	1
teacher,	794	489	829	502	1191	842	1
curriculum,	832	489	880	502	1191	842	1
secondary	883	489	930	502	1191	842	1
school	932	489	962	502	1191	842	1
teaching,	964	489	1005	502	1191	842	1
social	1008	489	1033	502	1191	842	1
sciences,	1035	489	1077	502	1191	842	1
planning.	1079	489	1120	502	1191	842	1
Resumo	743	506	791	528	1191	842	1
clave:	85	753	112	766	1191	842	1
docente,	115	753	155	766	1191	842	1
curriculum,	158	753	207	766	1191	842	1
enseñanza	209	753	259	766	1191	842	1
secundaria,	261	753	314	766	1191	842	1
ciencias	316	753	353	766	1191	842	1
sociales,	356	753	395	766	1191	842	1
planificación.	398	753	456	766	1191	842	1
Palavras-chave:	743	754	817	767	1191	842	1
professor,	820	754	864	767	1191	842	1
currículo,	866	754	905	767	1191	842	1
ensino	908	754	938	767	1191	842	1
médio,	940	754	971	767	1191	842	1
ciências	973	754	1009	767	1191	842	1
sociais,	1012	754	1044	767	1191	842	1
planejamento.	1046	754	1110	767	1191	842	1
Cuadernos	428	801	465	814	1191	842	1
de	467	801	476	814	1191	842	1
Investigación	477	801	523	814	1191	842	1
Educativa	525	801	559	814	1191	842	1
|	561	801	563	814	1191	842	1
Vol.	564	801	577	814	1191	842	1
12	579	801	585	814	1191	842	1
No.	587	801	598	814	1191	842	1
2	600	801	604	814	1191	842	1
|	605	801	608	814	1191	842	1
2021	609	801	625	814	1191	842	1
|	626	801	629	814	1191	842	1
DOI:	630	801	646	814	1191	842	1
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	647	801	776	814	1191	842	1
Introducción	43	61	174	99	595	842	2
El	43	118	51	132	595	842	2
presente	53	118	94	132	595	842	2
artículo	96	118	130	132	595	842	2
se	132	118	143	132	595	842	2
basa	145	118	167	132	595	842	2
en	169	118	181	132	595	842	2
una	183	118	200	132	595	842	2
investigación	203	118	262	132	595	842	2
realizada	264	118	305	132	595	842	2
en	308	118	319	132	595	842	2
el	322	118	330	132	595	842	2
marco	332	118	361	132	595	842	2
del	363	118	378	132	595	842	2
Master	380	118	411	132	595	842	2
en	43	130	54	144	595	842	2
Educación	57	130	105	144	595	842	2
de	109	130	121	144	595	842	2
la	124	130	132	144	595	842	2
Universidad	135	130	190	144	595	842	2
ORT	193	130	213	144	595	842	2
Uruguay,	216	130	257	144	595	842	2
en	260	130	272	144	595	842	2
la	275	130	283	144	595	842	2
que	286	130	304	144	595	842	2
se	308	130	318	144	595	842	2
indagó	322	130	353	144	595	842	2
el	356	130	365	144	595	842	2
papel	368	130	394	144	595	842	2
del	397	130	411	144	595	842	2
profesor	43	142	81	156	595	842	2
en	85	142	97	156	595	842	2
el	101	142	109	156	595	842	2
curriculum	114	142	161	156	595	842	2
y,	165	142	172	156	595	842	2
específicamente,	177	142	255	156	595	842	2
de	259	142	271	156	595	842	2
los	276	142	289	156	595	842	2
profesores	293	142	342	156	595	842	2
de	347	142	359	156	595	842	2
Educación	363	142	411	156	595	842	2
Social	43	154	70	168	595	842	2
y	72	154	77	168	595	842	2
Cívica.	80	154	109	168	595	842	2
El	112	154	121	168	595	842	2
propósito	123	154	166	168	595	842	2
principal	169	154	208	168	595	842	2
es	210	154	220	168	595	842	2
compartir	223	154	267	168	595	842	2
algunos	269	154	306	168	595	842	2
hallazgos	308	154	352	168	595	842	2
vinculados	354	154	403	168	595	842	2
a	406	154	411	168	595	842	2
uno	43	166	60	180	595	842	2
de	63	166	75	180	595	842	2
sus	78	166	93	180	595	842	2
objetivos	96	166	137	180	595	842	2
específicos:	140	166	192	180	595	842	2
la	195	166	203	180	595	842	2
identificación	206	166	266	180	595	842	2
de	268	166	280	180	595	842	2
perfiles	283	166	317	180	595	842	2
docentes	319	166	362	180	595	842	2
a	365	166	370	180	595	842	2
partir	373	166	397	180	595	842	2
de	399	166	411	180	595	842	2
las	43	178	55	192	595	842	2
decisiones	58	178	106	192	595	842	2
curriculares	109	178	162	192	595	842	2
adoptadas	165	178	213	192	595	842	2
por	216	178	231	192	595	842	2
los	234	178	247	192	595	842	2
profesores	250	178	298	192	595	842	2
estudiados.	301	178	353	192	595	842	2
El	43	202	51	216	595	842	2
profesor	54	202	92	216	595	842	2
y	95	202	100	216	595	842	2
sus	104	202	119	216	595	842	2
funciones,	122	202	169	216	595	842	2
así	173	202	185	216	595	842	2
como	188	202	214	216	595	842	2
su	218	202	228	216	595	842	2
incidencia	232	202	278	216	595	842	2
en	281	202	293	216	595	842	2
los	296	202	309	216	595	842	2
procesos	312	202	354	216	595	842	2
curriculares	358	202	411	216	595	842	2
son	43	214	59	228	595	842	2
cuestiones	63	214	112	228	595	842	2
insoslayables	116	214	178	228	595	842	2
en	182	214	193	228	595	842	2
cualquier	197	214	240	228	595	842	2
reflexión	244	214	282	228	595	842	2
sobre	286	214	312	228	595	842	2
el	316	214	325	228	595	842	2
curriculum.	328	214	377	228	595	842	2
Según	381	214	411	228	595	842	2
González	43	226	85	240	595	842	2
(1986),	90	226	119	240	595	842	2
el	124	226	132	240	595	842	2
reconocimiento	136	226	208	240	595	842	2
de	212	226	224	240	595	842	2
la	229	226	237	240	595	842	2
naturaleza	242	226	289	240	595	842	2
práctica	294	226	330	240	595	842	2
y	335	226	340	240	595	842	2
contextual	345	226	392	240	595	842	2
del	397	226	411	240	595	842	2
curriculum	43	238	90	252	595	842	2
obliga	92	238	120	252	595	842	2
a	122	238	128	252	595	842	2
prestar	130	238	162	252	595	842	2
atención	163	238	203	252	595	842	2
al	205	238	213	252	595	842	2
profesor	215	238	253	252	595	842	2
como	255	238	281	252	595	842	2
sujeto	283	238	311	252	595	842	2
activo,	313	238	342	252	595	842	2
con	344	238	361	252	595	842	2
capacidad	364	238	411	252	595	842	2
para	43	250	63	264	595	842	2
tomar	66	250	93	264	595	842	2
decisiones	96	250	144	264	595	842	2
para	147	250	168	264	595	842	2
la	171	250	179	264	595	842	2
realización	182	250	230	264	595	842	2
de	233	250	245	264	595	842	2
las	248	250	261	264	595	842	2
prácticas	264	250	305	264	595	842	2
curriculares.	308	250	364	264	595	842	2
Desde	367	250	396	264	595	842	2
un	399	250	411	264	595	842	2
enfoque	43	262	81	276	595	842	2
de	83	262	95	276	595	842	2
desarrollo	97	262	143	276	595	842	2
curricular	145	262	188	276	595	842	2
(Zabalza,	190	262	231	276	595	842	2
2009)	233	262	259	276	595	842	2
el	261	262	270	276	595	842	2
curriculum	272	262	319	276	595	842	2
es	321	262	332	276	595	842	2
concebido	334	262	382	276	595	842	2
como	385	262	411	276	595	842	2
un	43	274	54	288	595	842	2
espacio	57	274	92	288	595	842	2
decisional	95	274	141	288	595	842	2
en	143	274	155	288	595	842	2
el	157	274	166	288	595	842	2
que	168	274	186	288	595	842	2
la	188	274	196	288	595	842	2
escuela	199	274	234	288	595	842	2
y	237	274	242	288	595	842	2
los	244	274	258	288	595	842	2
profesores	260	274	309	288	595	842	2
desempeñan	311	274	372	288	595	842	2
papeles	374	274	411	288	595	842	2
curriculares.	43	286	98	300	595	842	2
Por	43	310	58	324	595	842	2
su	61	310	72	324	595	842	2
parte	76	310	100	324	595	842	2
Opertti	103	310	135	324	595	842	2
(2013)	139	310	164	324	595	842	2
afirma	168	310	196	324	595	842	2
que	200	310	218	324	595	842	2
las	221	310	234	324	595	842	2
reformas	238	310	279	324	595	842	2
educativas	282	310	331	324	595	842	2
en	335	310	347	324	595	842	2
el	351	310	359	324	595	842	2
mundo	362	310	395	324	595	842	2
de	399	310	411	324	595	842	2
hoy	43	322	59	336	595	842	2
ponen	63	322	92	336	595	842	2
más	96	322	116	336	595	842	2
énfasis	120	322	151	336	595	842	2
en	155	322	167	336	595	842	2
los	171	322	184	336	595	842	2
enfoques	188	322	231	336	595	842	2
curriculares,	235	322	291	336	595	842	2
en	295	322	306	336	595	842	2
tanto	310	322	333	336	595	842	2
el	337	322	346	336	595	842	2
curriculum	349	322	397	336	595	842	2
es	400	322	411	336	595	842	2
visualizado	43	334	93	348	595	842	2
como	98	334	124	348	595	842	2
centro	129	334	158	348	595	842	2
de	163	334	175	348	595	842	2
los	180	334	193	348	595	842	2
cambios	198	334	236	348	595	842	2
educativos.	241	334	293	348	595	842	2
A	297	334	304	348	595	842	2
nivel	308	334	330	348	595	842	2
interregional,	334	334	394	348	595	842	2
las	398	334	411	348	595	842	2
reformas	43	346	83	360	595	842	2
más	87	346	106	360	595	842	2
eficaces	109	346	147	360	595	842	2
atribuyen	150	346	193	360	595	842	2
autonomía	197	346	245	360	595	842	2
y	249	346	254	360	595	842	2
sostén	257	346	287	360	595	842	2
al	291	346	299	360	595	842	2
nivel	302	346	323	360	595	842	2
local	327	346	349	360	595	842	2
en	352	346	363	360	595	842	2
un	367	346	378	360	595	842	2
marco	382	346	411	360	595	842	2
común	43	358	75	372	595	842	2
y	77	358	82	372	595	842	2
universal	84	358	125	372	595	842	2
de	127	358	139	372	595	842	2
distribución	141	358	194	372	595	842	2
de	197	358	209	372	595	842	2
responsabilidades,	211	358	296	372	595	842	2
dentro	299	358	329	372	595	842	2
de	331	358	343	372	595	842	2
un	345	358	357	372	595	842	2
proceso	359	358	397	372	595	842	2
de	399	358	411	372	595	842	2
adaptación	43	370	93	384	595	842	2
del	96	370	110	384	595	842	2
currículo	113	370	153	384	595	842	2
al	155	370	163	384	595	842	2
contexto	165	370	205	384	595	842	2
local	208	370	230	384	595	842	2
(Opertti,	232	370	268	384	595	842	2
2013,	271	370	294	384	595	842	2
párr.16).	296	370	330	384	595	842	2
En	43	392	54	406	595	842	2
esta	58	392	78	406	595	842	2
visión	81	392	107	406	595	842	2
los	111	392	125	406	595	842	2
docentes	129	392	172	406	595	842	2
son	176	392	192	406	595	842	2
codesarrolladores	196	392	279	406	595	842	2
de	283	392	295	406	595	842	2
los	299	392	312	406	595	842	2
currículos	316	392	361	406	595	842	2
y	365	392	370	406	595	842	2
agentes	374	392	411	406	595	842	2
dinámicos	43	404	89	418	595	842	2
del	91	404	106	418	595	842	2
cambio.	108	404	143	418	595	842	2
Sin	146	404	159	418	595	842	2
embargo,	162	404	205	418	595	842	2
el	208	404	216	418	595	842	2
autor	218	404	242	418	595	842	2
afirma	243	404	272	418	595	842	2
que	274	404	292	418	595	842	2
“la	294	404	305	418	595	842	2
realidad	307	404	343	418	595	842	2
indica	346	404	372	418	595	842	2
que	375	404	392	418	595	842	2
son	395	404	411	418	595	842	2
aprehensivos,	43	416	105	430	595	842	2
cuestionan	109	416	159	430	595	842	2
las	162	416	174	430	595	842	2
reformas	178	416	218	430	595	842	2
y	221	416	226	430	595	842	2
los	229	416	243	430	595	842	2
cambios	246	416	284	430	595	842	2
que	288	416	305	430	595	842	2
implementan”	309	416	372	430	595	842	2
(Opertti,	375	416	411	430	595	842	2
2013,	43	428	65	442	595	842	2
párr.25).	68	428	102	442	595	842	2
En	104	428	116	442	595	842	2
respuesta	118	428	163	442	595	842	2
a	165	428	170	442	595	842	2
esta	173	428	192	442	595	842	2
resistencia,	194	428	245	442	595	842	2
parte	247	428	271	442	595	842	2
de	273	428	285	442	595	842	2
los	287	428	300	442	595	842	2
debates	303	428	340	442	595	842	2
actuales	342	428	380	442	595	842	2
según	383	428	411	442	595	842	2
Opertti	43	440	74	454	595	842	2
(2013)	76	440	102	454	595	842	2
se	105	440	115	454	595	842	2
centran	118	440	152	454	595	842	2
en	155	440	166	454	595	842	2
encontrar	169	440	213	454	595	842	2
la	215	440	223	454	595	842	2
forma	226	440	253	454	595	842	2
de	255	440	267	454	595	842	2
apoyarse	270	440	311	454	595	842	2
en	314	440	326	454	595	842	2
los	328	440	341	454	595	842	2
conocimientos	344	440	411	454	595	842	2
y	43	452	48	466	595	842	2
las	50	452	63	466	595	842	2
experiencias	66	452	123	466	595	842	2
docentes.	125	452	170	466	595	842	2
Como	43	476	70	490	595	842	2
forma	74	476	101	490	595	842	2
de	105	476	117	490	595	842	2
contribuir	121	476	165	490	595	842	2
a	168	476	174	490	595	842	2
ese	178	476	194	490	595	842	2
conocimiento	198	476	261	490	595	842	2
y	264	476	270	490	595	842	2
experiencias	274	476	331	490	595	842	2
de	335	476	347	490	595	842	2
los	351	476	364	490	595	842	2
docentes	368	476	411	490	595	842	2
se	43	488	53	502	595	842	2
consideró	58	488	103	502	595	842	2
relevante	107	488	150	502	595	842	2
estudiar	154	488	191	502	595	842	2
la	195	488	203	502	595	842	2
relación	208	488	244	502	595	842	2
entre	249	488	273	502	595	842	2
el	277	488	286	502	595	842	2
curriculum	290	488	337	502	595	842	2
y	341	488	347	502	595	842	2
el	351	488	359	502	595	842	2
profesor	364	488	402	502	595	842	2
y	406	488	411	502	595	842	2
determinar	43	500	93	514	595	842	2
qué	95	500	113	514	595	842	2
docentes	115	500	158	514	595	842	2
tenemos	161	500	201	514	595	842	2
en	204	500	215	514	595	842	2
relación	218	500	254	514	595	842	2
al	256	500	264	514	595	842	2
curriculum.	267	500	316	514	595	842	2
Líneas	43	528	91	557	595	842	2
teóricas	95	528	157	557	595	842	2
A	43	564	49	577	595	842	2
continuación,	52	564	113	577	595	842	2
se	116	564	126	577	595	842	2
exponen	129	564	169	577	595	842	2
las	172	564	185	577	595	842	2
principales	188	564	238	577	595	842	2
líneas	241	564	267	577	595	842	2
teóricas	270	564	306	577	595	842	2
que	309	564	327	577	595	842	2
guiaron	330	564	364	577	595	842	2
el	367	564	376	577	595	842	2
análisis	378	564	411	577	595	842	2
de	43	576	54	589	595	842	2
los	57	576	70	589	595	842	2
datos.	73	576	100	589	595	842	2
Concepción	43	593	123	619	595	842	2
práctica	126	593	181	619	595	842	2
del	185	593	206	619	595	842	2
curriculum:	209	593	289	619	595	842	2
procesual,	292	593	362	619	595	842	2
sistémica	43	613	108	638	595	842	2
Distintos	43	644	81	658	595	842	2
autores	83	644	117	658	595	842	2
(Stenhouse,	120	644	173	658	595	842	2
1998;	175	644	199	658	595	842	2
Kemmis,	201	644	240	658	595	842	2
1998;	242	644	266	658	595	842	2
Gimeno	268	644	304	658	595	842	2
Sacristán,	306	644	350	658	595	842	2
1991;	352	644	374	658	595	842	2
Grundy,	376	644	411	658	595	842	2
1998;	43	656	66	670	595	842	2
De	69	656	82	670	595	842	2
Alba,	84	656	107	670	595	842	2
1994)	110	656	133	670	595	842	2
adoptan	136	656	174	670	595	842	2
una	176	656	193	670	595	842	2
perspectiva	196	656	249	670	595	842	2
del	252	656	266	670	595	842	2
curriculum	269	656	316	670	595	842	2
como	318	656	345	670	595	842	2
praxis.	347	656	376	670	595	842	2
En	43	678	54	692	595	842	2
la	57	678	65	692	595	842	2
concepción	68	678	121	692	595	842	2
de	124	678	136	692	595	842	2
Gimeno	138	678	174	692	595	842	2
Sacristán	177	678	218	692	595	842	2
(1991)	221	678	246	692	595	842	2
el	249	678	257	692	595	842	2
curriculum	259	678	307	692	595	842	2
se	309	678	320	692	595	842	2
configura	323	678	365	692	595	842	2
y	367	678	373	692	595	842	2
objetiva	375	678	411	692	595	842	2
como	43	690	69	704	595	842	2
un	75	690	86	704	595	842	2
proyecto	92	690	133	704	595	842	2
que	139	690	156	704	595	842	2
es	162	690	173	704	595	842	2
resultado	179	690	222	704	595	842	2
de	228	690	240	704	595	842	2
decisiones	245	690	294	704	595	842	2
culturales,	300	690	347	704	595	842	2
económicas,	353	690	411	704	595	842	2
políticas	43	702	80	716	595	842	2
y	83	702	88	716	595	842	2
pedagógicas,	91	702	153	716	595	842	2
pero	156	702	177	716	595	842	2
su	180	702	191	716	595	842	2
realización	194	702	243	716	595	842	2
posterior	246	702	287	716	595	842	2
tiene	290	702	312	716	595	842	2
lugar	315	702	339	716	595	842	2
en	342	702	353	716	595	842	2
un	356	702	368	716	595	842	2
contexto	371	702	411	716	595	842	2
práctico	43	714	79	728	595	842	2
dentro	81	714	111	728	595	842	2
del	113	714	128	728	595	842	2
cual	129	714	149	728	595	842	2
juegan	150	714	181	728	595	842	2
prácticas	183	714	224	728	595	842	2
diversas.	226	714	265	728	595	842	2
“Como	267	714	298	728	595	842	2
tal	300	714	311	728	595	842	2
proyecto	313	714	353	728	595	842	2
configura	355	714	398	728	595	842	2
en	399	714	411	728	595	842	2
gran	43	726	63	740	595	842	2
medida	65	726	100	740	595	842	2
la	102	726	110	740	595	842	2
práctica	113	726	149	740	595	842	2
pedagógica,	151	726	208	740	595	842	2
pero	210	726	232	740	595	842	2
es	234	726	244	740	595	842	2
a	247	726	252	740	595	842	2
su	254	726	265	740	595	842	2
vez	267	726	283	740	595	842	2
delimitado	285	726	334	740	595	842	2
y	336	726	341	740	595	842	2
limitado	343	726	379	740	595	842	2
en	382	726	393	740	595	842	2
sus	396	726	411	740	595	842	2
significados	43	738	96	752	595	842	2
concretos	98	738	143	752	595	842	2
por	146	738	161	752	595	842	2
esa	163	738	179	752	595	842	2
misma	181	738	212	752	595	842	2
práctica	214	738	251	752	595	842	2
que	253	738	271	752	595	842	2
existe	273	738	299	752	595	842	2
previamente	301	738	359	752	595	842	2
a	361	738	366	752	595	842	2
cualquier	369	738	411	752	595	842	2
proyecto	43	750	83	764	595	842	2
curricular”	85	750	131	764	595	842	2
(Gimeno	133	750	171	764	595	842	2
Sacristán,	173	750	217	764	595	842	2
1991,	219	750	241	764	595	842	2
p.	243	750	251	764	595	842	2
29).	253	750	268	764	595	842	2
En	270	750	282	764	595	842	2
realidad,	284	750	323	764	595	842	2
el	325	750	333	764	595	842	2
curriculum	335	750	382	764	595	842	2
forma	384	750	411	764	595	842	2
parte	43	762	66	776	595	842	2
de	69	762	81	776	595	842	2
múltiples	83	762	126	776	595	842	2
tipos	128	762	150	776	595	842	2
de	153	762	165	776	595	842	2
prácticas	167	762	209	776	595	842	2
que	211	762	229	776	595	842	2
se	232	762	242	776	595	842	2
desarrollan	245	762	296	776	595	842	2
a	298	762	304	776	595	842	2
distintos	306	762	344	776	595	842	2
niveles.	347	762	380	776	595	842	2
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	2
de	170	803	178	816	595	842	2
Investigación	180	803	226	816	595	842	2
Educativa	228	803	261	816	595	842	2
|	263	803	265	816	595	842	2
Vol.	267	803	279	816	595	842	2
12	281	803	287	816	595	842	2
No.	289	803	301	816	595	842	2
2	302	803	306	816	595	842	2
|	308	803	310	816	595	842	2
2021	312	803	327	816	595	842	2
|	329	803	331	816	595	842	2
DOI:	333	803	348	816	595	842	2
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	2
Este	43	69	62	82	595	842	3
planteo	67	69	102	82	595	842	3
del	106	69	121	82	595	842	3
autor	125	69	149	82	595	842	3
resultó	153	69	185	82	595	842	3
particularmente	189	69	262	82	595	842	3
interesante	267	69	317	82	595	842	3
en	322	69	333	82	595	842	3
tanto	338	69	361	82	595	842	3
aborda	366	69	398	82	595	842	3
el	403	69	411	82	595	842	3
estudio	43	81	76	94	595	842	3
del	81	81	96	94	595	842	3
curriculum	100	81	147	95	595	842	3
dentro	152	81	182	94	595	842	3
de	187	81	199	94	595	842	3
un	203	81	215	94	595	842	3
sistema	220	81	255	94	595	842	3
curricular	259	81	302	94	595	842	3
donde	307	81	336	94	595	842	3
se	341	81	352	94	595	842	3
entrecruzan	356	81	411	94	595	842	3
determinaciones	43	93	119	106	595	842	3
y	129	93	134	106	595	842	3
componentes	144	93	208	106	595	842	3
muy	218	93	238	106	595	842	3
diversos:	248	93	288	106	595	842	3
pedagógicos,	298	93	360	106	595	842	3
políticos,	371	93	411	106	595	842	3
administrativos,	43	105	113	118	595	842	3
de	115	105	127	118	595	842	3
control,	130	105	164	118	595	842	3
de	166	105	178	118	595	842	3
innovación	180	105	229	118	595	842	3
pedagógica,	231	105	288	118	595	842	3
entre	290	105	314	118	595	842	3
otros,	316	105	342	118	595	842	3
lo	344	105	352	118	595	842	3
cual	354	105	374	118	595	842	3
permite	376	105	411	118	595	842	3
un	43	117	54	130	595	842	3
abordaje	57	117	97	130	595	842	3
sistémico	99	117	143	130	595	842	3
y	145	117	150	130	595	842	3
procesual	153	117	198	130	595	842	3
del	200	117	214	130	595	842	3
curriculum.	217	117	266	131	595	842	3
En	43	141	54	154	595	842	3
relación	58	141	94	154	595	842	3
a	98	141	103	154	595	842	3
dichas	107	141	136	154	595	842	3
determinaciones	140	141	216	154	595	842	3
cabe	220	141	243	154	595	842	3
mencionar	246	141	295	154	595	842	3
el	298	141	307	154	595	842	3
estudio	310	141	344	154	595	842	3
de	347	141	359	154	595	842	3
Monarca	363	141	403	154	595	842	3
y	406	141	411	154	595	842	3
Fernández-González	43	153	137	166	595	842	3
(2016)	141	153	167	166	595	842	3
en	170	153	182	166	595	842	3
el	185	153	193	166	595	842	3
que	196	153	214	166	595	842	3
se	217	153	227	166	595	842	3
analizan	231	153	268	166	595	842	3
los	271	153	284	166	595	842	3
procesos	287	153	329	166	595	842	3
relacionados	332	153	391	166	595	842	3
con	394	153	411	166	595	842	3
una	43	165	60	178	595	842	3
innovación	63	165	112	178	595	842	3
educativa	115	165	160	178	595	842	3
en	163	165	175	178	595	842	3
España.	178	165	213	178	595	842	3
En	216	165	228	178	595	842	3
este	232	165	251	178	595	842	3
estudio	254	165	288	178	595	842	3
se	292	165	302	178	595	842	3
incorpora	305	165	349	178	595	842	3
un	352	165	364	178	595	842	3
elemento	367	165	411	178	595	842	3
que	43	177	60	190	595	842	3
se	64	177	75	190	595	842	3
consideró	79	177	124	190	595	842	3
en	127	177	139	190	595	842	3
la	143	177	151	190	595	842	3
investigación	155	177	214	190	595	842	3
realizada:	218	177	260	190	595	842	3
los	264	177	278	190	595	842	3
inspectores	281	177	334	190	595	842	3
y	338	177	343	190	595	842	3
su	347	177	357	190	595	842	3
función	361	177	395	190	595	842	3
de	399	177	411	190	595	842	3
control	43	189	74	202	595	842	3
o	79	189	84	202	595	842	3
supervisión	89	189	141	202	595	842	3
de	145	189	157	202	595	842	3
la	161	189	169	202	595	842	3
tarea	174	189	197	202	595	842	3
docente	201	189	239	202	595	842	3
y	243	189	249	202	595	842	3
del	253	189	267	202	595	842	3
apego	271	189	301	202	595	842	3
de	305	189	317	202	595	842	3
sus	321	189	337	202	595	842	3
documentos	341	189	399	202	595	842	3
al	403	189	411	202	595	842	3
curriculum	43	201	90	215	595	842	3
prescripto.	95	201	142	214	595	842	3
Los	148	201	164	214	595	842	3
resultados	169	201	217	214	595	842	3
evidencian	222	201	272	214	595	842	3
que	277	201	295	214	595	842	3
el	300	201	308	214	595	842	3
papel	313	201	339	214	595	842	3
desempeñado	344	201	411	214	595	842	3
por	43	213	58	226	595	842	3
los	64	213	77	226	595	842	3
inspectores	83	213	136	226	595	842	3
educativos	142	213	191	226	595	842	3
representa,	197	213	249	226	595	842	3
en	255	213	266	226	595	842	3
muchas	272	213	309	226	595	842	3
casos,	315	213	344	226	595	842	3
un	349	213	361	226	595	842	3
elemento	367	213	411	226	595	842	3
obstaculizador	43	225	110	238	595	842	3
de	112	225	124	238	595	842	3
las	127	225	140	238	595	842	3
innovaciones	143	225	203	238	595	842	3
propuestas,	206	225	259	238	595	842	3
principalmente	262	225	331	238	595	842	3
por	334	225	349	238	595	842	3
una	352	225	369	238	595	842	3
excesiva	372	225	411	238	595	842	3
vigilancia	43	237	85	250	595	842	3
de	87	237	99	250	595	842	3
los	102	237	115	250	595	842	3
documentos	118	237	176	250	595	842	3
de	178	237	190	250	595	842	3
los	193	237	206	250	595	842	3
centros.	209	237	244	250	595	842	3
Por	43	261	58	274	595	842	3
último,	60	261	91	274	595	842	3
desde	93	261	122	274	595	842	3
este	124	261	143	274	595	842	3
enfoque	145	261	183	274	595	842	3
práctico	186	261	222	274	595	842	3
o	225	261	230	274	595	842	3
procesual,	232	261	280	274	595	842	3
“(…)	282	261	294	274	595	842	3
el	296	261	305	274	595	842	3
curriculum	306	261	354	275	595	842	3
es	356	261	366	274	595	842	3
un	368	261	380	274	595	842	3
objeto	382	261	411	274	595	842	3
que	43	273	60	286	595	842	3
se	65	273	75	286	595	842	3
construye	80	273	125	286	595	842	3
en	130	273	141	286	595	842	3
el	146	273	154	286	595	842	3
proceso	158	273	196	286	595	842	3
de	200	273	212	286	595	842	3
configuración,	217	273	281	286	595	842	3
implantación,	285	273	346	286	595	842	3
concreción	351	273	402	286	595	842	3
y	406	273	411	286	595	842	3
expresión	43	285	87	298	595	842	3
de	89	285	101	298	595	842	3
unas	104	285	126	298	595	842	3
determinadas	128	285	191	298	595	842	3
prácticas	194	285	235	298	595	842	3
pedagógicas”	237	285	299	298	595	842	3
(Gimeno	302	285	340	298	595	842	3
Sacristán,	342	285	386	298	595	842	3
1991,	389	285	411	298	595	842	3
p.	43	297	50	310	595	842	3
123).	56	297	75	310	595	842	3
El	78	297	87	310	595	842	3
curriculum	91	297	138	311	595	842	3
involucra	142	297	183	310	595	842	3
campos	187	297	224	310	595	842	3
de	228	297	240	310	595	842	3
acción	244	297	274	310	595	842	3
diversos	277	297	316	310	595	842	3
y	319	297	325	310	595	842	3
múltiples	328	297	370	310	595	842	3
agentes	374	297	411	310	595	842	3
con	43	309	60	322	595	842	3
distintas	63	309	100	322	595	842	3
competencias	103	309	168	322	595	842	3
y	171	309	177	322	595	842	3
niveles	180	309	212	322	595	842	3
a	215	309	220	322	595	842	3
través	223	309	251	322	595	842	3
de	254	309	266	322	595	842	3
los	269	309	283	322	595	842	3
cuales	286	309	316	322	595	842	3
se	319	309	330	322	595	842	3
va	333	309	343	322	595	842	3
objetivando.	346	309	402	322	595	842	3
A	405	309	411	322	595	842	3
esos	43	321	64	334	595	842	3
niveles	66	321	98	334	595	842	3
de	100	321	112	334	595	842	3
objetivación	114	321	169	334	595	842	3
del	171	321	186	334	595	842	3
significado	188	321	236	334	595	842	3
del	239	321	253	334	595	842	3
curriculum	255	321	302	335	595	842	3
Gimeno	304	321	340	334	595	842	3
Sacristán	342	321	384	334	595	842	3
(1991)	386	321	411	334	595	842	3
se	43	333	53	346	595	842	3
refiere	57	333	86	346	595	842	3
como:	90	333	118	346	595	842	3
curriculum	122	333	169	347	595	842	3
prescripto,	173	333	222	346	595	842	3
curriculum	226	333	273	347	595	842	3
presentado	277	333	329	346	595	842	3
a	333	333	339	346	595	842	3
los	343	333	356	346	595	842	3
profesores,	360	333	411	346	595	842	3
curriculum	43	345	90	359	595	842	3
moldeado	91	345	138	358	595	842	3
por	140	345	156	358	595	842	3
los	157	345	170	358	595	842	3
profesores,	172	345	223	358	595	842	3
curriculum	225	345	272	359	595	842	3
en	273	345	285	358	595	842	3
acción,	287	345	319	358	595	842	3
curriculum	321	345	368	359	595	842	3
realizado	370	345	411	358	595	842	3
y	43	357	48	370	595	842	3
curriculum	50	357	97	371	595	842	3
evaluado.	100	357	144	370	595	842	3
El	43	393	55	418	595	842	3
profesor	58	393	116	418	595	842	3
como	120	393	158	418	595	842	3
profesional	162	393	240	418	595	842	3
activo:	244	393	290	418	595	842	3
mediador	293	393	359	418	595	842	3
del	363	393	384	418	595	842	3
curriculum	43	412	118	438	595	842	3
A	43	445	49	459	595	842	3
través	54	445	81	459	595	842	3
del	86	445	100	459	595	842	3
curriculum	105	445	152	459	595	842	3
moldeado	157	445	204	459	595	842	3
por	208	445	224	459	595	842	3
los	228	445	242	459	595	842	3
profesores	246	445	295	459	595	842	3
Gimeno	299	445	335	459	595	842	3
Sacristán	340	445	381	459	595	842	3
(1991)	386	445	411	459	595	842	3
introduce	43	457	86	471	595	842	3
la	91	457	99	471	595	842	3
idea	104	457	123	471	595	842	3
de	128	457	140	471	595	842	3
mediación	146	457	192	471	595	842	3
al	197	457	205	471	595	842	3
análisis	210	457	242	471	595	842	3
del	248	457	262	471	595	842	3
desarrollo	267	457	313	471	595	842	3
del	318	457	332	471	595	842	3
curriculum.	337	457	386	471	595	842	3
Esto	391	457	411	471	595	842	3
significa	43	469	79	483	595	842	3
concebir	81	469	121	483	595	842	3
al	123	469	131	483	595	842	3
profesor	133	469	171	483	595	842	3
como	174	469	200	483	595	842	3
un	202	469	214	483	595	842	3
agente	216	469	248	483	595	842	3
activo	251	469	278	483	595	842	3
en	280	469	292	483	595	842	3
el	294	469	302	483	595	842	3
desarrollo	305	469	350	483	595	842	3
curricular,	353	469	397	483	595	842	3
un	399	469	411	483	595	842	3
mediador	43	481	87	495	595	842	3
decisivo	89	481	126	495	595	842	3
entre	129	481	153	495	595	842	3
el	155	481	164	495	595	842	3
curriculum	166	481	213	495	595	842	3
prescripto	216	481	262	495	595	842	3
y	264	481	269	495	595	842	3
los	272	481	285	495	595	842	3
alumnos.	288	481	329	495	595	842	3
Al	331	481	341	495	595	842	3
mismo	343	481	374	495	595	842	3
tiempo,	377	481	411	495	595	842	3
sin	43	493	55	507	595	842	3
embargo,	59	493	103	507	595	842	3
el	106	493	115	507	595	842	3
autor	118	493	142	507	595	842	3
advierte	145	493	182	507	595	842	3
que	186	493	204	507	595	842	3
dadas	208	493	236	507	595	842	3
las	239	493	252	507	595	842	3
condiciones	256	493	311	507	595	842	3
institucionales	315	493	379	507	595	842	3
en	383	493	395	507	595	842	3
las	398	493	411	507	595	842	3
que	43	505	60	519	595	842	3
ejercen	62	505	96	519	595	842	3
su	98	505	109	519	595	842	3
función	111	505	145	519	595	842	3
docente,	147	505	188	519	595	842	3
los	190	505	203	519	595	842	3
profesores	205	505	254	519	595	842	3
asumen	256	505	292	519	595	842	3
un	295	505	306	519	595	842	3
papel	308	505	334	519	595	842	3
de	336	505	348	519	595	842	3
gestores	350	505	390	519	595	842	3
más	392	505	411	519	595	842	3
que	43	517	60	531	595	842	3
de	63	517	75	531	595	842	3
diseñadores	77	517	133	531	595	842	3
genuinos	136	517	178	531	595	842	3
del	181	517	195	531	595	842	3
curriculum.	197	517	246	531	595	842	3
Desde	43	541	72	555	595	842	3
una	75	541	92	555	595	842	3
óptica	94	541	122	555	595	842	3
análoga	124	541	161	555	595	842	3
a	163	541	169	555	595	842	3
la	171	541	179	555	595	842	3
de	181	541	193	555	595	842	3
Gimeno	196	541	232	555	595	842	3
Sacristán	234	541	275	555	595	842	3
(1991),	278	541	305	555	595	842	3
Marrero	307	541	343	555	595	842	3
(2013)	345	541	371	555	595	842	3
también	374	541	411	555	595	842	3
refiere	43	553	71	567	595	842	3
al	75	553	83	567	595	842	3
profesor	87	553	125	567	595	842	3
como	129	553	155	567	595	842	3
mediador	160	553	204	567	595	842	3
del	207	553	222	567	595	842	3
curriculum.	226	553	275	567	595	842	3
Entiende	279	553	320	567	595	842	3
que	324	553	341	567	595	842	3
el	346	553	354	567	595	842	3
proceso	358	553	395	567	595	842	3
de	399	553	411	567	595	842	3
transformación	43	565	111	579	595	842	3
del	116	565	131	579	595	842	3
curriculum	136	565	183	579	595	842	3
desde	189	565	217	579	595	842	3
la	223	565	231	579	595	842	3
esfera	236	565	264	579	595	842	3
técnico-política	270	565	340	579	595	842	3
a	346	565	351	579	595	842	3
la	357	565	364	579	595	842	3
práctico-	370	565	411	579	595	842	3
pedagógica	43	577	97	591	595	842	3
requiere	100	577	138	591	595	842	3
de	140	577	152	591	595	842	3
la	155	577	163	591	595	842	3
mediación	165	577	213	591	595	842	3
del	216	577	230	591	595	842	3
profesorado:	232	577	290	591	595	842	3
Ello	79	601	96	615	595	842	3
implica	97	601	130	615	595	842	3
concebir	131	601	171	615	595	842	3
al	173	601	181	615	595	842	3
profesor	182	601	220	615	595	842	3
como	221	601	247	615	595	842	3
un	249	601	260	615	595	842	3
mediador	262	601	306	615	595	842	3
decisivo	307	601	345	615	595	842	3
entre	346	601	370	615	595	842	3
el	371	601	380	615	595	842	3
curriculum	381	601	428	615	595	842	3
establecido	79	613	132	627	595	842	3
y	137	613	143	627	595	842	3
los	148	613	161	627	595	842	3
alumnos.	167	613	208	627	595	842	3
Supone,	214	613	252	627	595	842	3
además,	258	613	297	627	595	842	3
entender	302	613	344	627	595	842	3
cómo	349	613	376	627	595	842	3
realmente	381	613	428	627	595	842	3
los	79	625	92	639	595	842	3
espacios	97	625	138	639	595	842	3
escolares	144	625	187	639	595	842	3
son	193	625	209	639	595	842	3
lugares	215	625	249	639	595	842	3
de	254	625	266	639	595	842	3
reconstrucción	272	625	340	639	595	842	3
del	346	625	360	639	595	842	3
conocimiento	366	625	428	639	595	842	3
y	79	637	84	651	595	842	3
de	87	637	99	651	595	842	3
la	103	637	111	651	595	842	3
práctica	114	637	151	651	595	842	3
prefigurada	154	637	207	651	595	842	3
por	210	637	226	651	595	842	3
el	229	637	237	651	595	842	3
curriculum,	241	637	290	651	595	842	3
impuesto	294	637	337	651	595	842	3
desde	340	637	369	651	595	842	3
fuera	373	637	396	651	595	842	3
de	400	637	412	651	595	842	3
las	415	637	428	651	595	842	3
instituciones	79	649	135	663	595	842	3
educativas	138	649	187	663	595	842	3
(p.	190	649	200	663	595	842	3
223).	203	649	222	663	595	842	3
Díaz	43	673	62	687	595	842	3
Barriga	65	673	97	687	595	842	3
(1995)	100	673	127	687	595	842	3
introduce	130	673	173	687	595	842	3
un	176	673	188	687	595	842	3
aporte	191	673	221	687	595	842	3
interesante	224	673	274	687	595	842	3
para	277	673	298	687	595	842	3
el	301	673	309	687	595	842	3
estudio	312	673	346	687	595	842	3
de	349	673	361	687	595	842	3
la	364	673	372	687	595	842	3
relación	375	673	411	687	595	842	3
docente-curriculum	43	685	132	699	595	842	3
al	136	685	144	699	595	842	3
señalar	148	685	181	699	595	842	3
la	184	685	192	699	595	842	3
tensión	196	685	230	699	595	842	3
que	234	685	251	699	595	842	3
se	255	685	266	699	595	842	3
plantea	270	685	304	699	595	842	3
entre	308	685	332	699	595	842	3
los	336	685	349	699	595	842	3
procesos	353	685	395	699	595	842	3
de	399	685	411	699	595	842	3
institucionalidad	43	697	116	711	595	842	3
de	119	697	131	711	595	842	3
los	133	697	146	711	595	842	3
planes	148	697	179	711	595	842	3
y	181	697	186	711	595	842	3
programas	188	697	237	711	595	842	3
y	239	697	245	711	595	842	3
los	247	697	260	711	595	842	3
procesos	262	697	304	711	595	842	3
académicos.	306	697	363	711	595	842	3
En	366	697	377	711	595	842	3
cuanto	380	697	411	711	595	842	3
a	43	709	48	723	595	842	3
los	51	709	65	723	595	842	3
procesos	68	709	110	723	595	842	3
institucionales	114	709	178	723	595	842	3
existen	182	709	214	723	595	842	3
dos	218	709	234	723	595	842	3
concepciones	238	709	302	723	595	842	3
acerca	306	709	336	723	595	842	3
de	340	709	352	723	595	842	3
los	355	709	369	723	595	842	3
planes	372	709	403	723	595	842	3
y	406	709	411	723	595	842	3
programas:	43	721	94	735	595	842	3
son	97	721	114	735	595	842	3
la	117	721	125	735	595	842	3
norma	129	721	158	735	595	842	3
a	162	721	167	735	595	842	3
cumplir	170	721	205	735	595	842	3
o	208	721	214	735	595	842	3
constituyen	218	721	271	735	595	842	3
una	274	721	291	735	595	842	3
orientación.	295	721	347	735	595	842	3
En	351	721	363	735	595	842	3
relación	366	721	402	735	595	842	3
a	406	721	411	735	595	842	3
los	43	733	56	747	595	842	3
procesos	61	733	103	747	595	842	3
académicos,	108	733	166	747	595	842	3
serían	172	733	199	747	595	842	3
el	204	733	213	747	595	842	3
docente	218	733	256	747	595	842	3
ejecutor/operario	261	733	341	747	595	842	3
del	347	733	361	747	595	842	3
programa	366	733	411	747	595	842	3
dominado	43	745	89	759	595	842	3
por	92	745	107	759	595	842	3
una	109	745	126	759	595	842	3
racionalidad	129	745	185	759	595	842	3
burocrática	187	745	239	759	595	842	3
y	241	745	246	759	595	842	3
el	249	745	257	759	595	842	3
docente	260	745	298	759	595	842	3
intelectual	300	745	348	759	595	842	3
reflexivo,	350	745	391	759	595	842	3
que	393	745	411	759	595	842	3
busca	43	757	70	771	595	842	3
alternativas	73	757	125	771	595	842	3
frente	127	757	154	771	595	842	3
a	157	757	162	771	595	842	3
las	165	757	177	771	595	842	3
propuestas	180	757	231	771	595	842	3
programáticas.	234	757	301	771	595	842	3
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	3
de	170	803	178	816	595	842	3
Investigación	180	803	226	816	595	842	3
Educativa	228	803	261	816	595	842	3
|	263	803	265	816	595	842	3
Vol.	267	803	279	816	595	842	3
12	281	803	287	816	595	842	3
No.	289	803	301	816	595	842	3
2	302	803	306	816	595	842	3
|	308	803	310	816	595	842	3
2021	312	803	327	816	595	842	3
|	329	803	331	816	595	842	3
DOI:	333	803	348	816	595	842	3
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	3
Desarrollo	43	64	114	90	595	842	4
curricular	117	64	183	90	595	842	4
y	187	64	194	90	595	842	4
profesionalidad	198	64	307	90	595	842	4
docente	310	64	366	90	595	842	4
En	43	97	54	111	595	842	4
la	56	97	64	111	595	842	4
concepción	66	97	119	111	595	842	4
de	121	97	133	111	595	842	4
desarrollo	135	97	181	111	595	842	4
curricular	182	97	225	111	595	842	4
de	227	97	239	111	595	842	4
Zabalza	240	97	276	111	595	842	4
(2009),	278	97	309	111	595	842	4
los	310	97	324	111	595	842	4
centros	326	97	360	111	595	842	4
educativos	361	97	411	111	595	842	4
son	43	109	59	123	595	842	4
creadores	64	109	110	123	595	842	4
de	114	109	126	123	595	842	4
curriculum	131	109	179	123	595	842	4
y	183	109	189	123	595	842	4
los	193	109	207	123	595	842	4
profesores	211	109	260	123	595	842	4
se	265	109	275	123	595	842	4
convierten	280	109	329	123	595	842	4
en	333	109	345	123	595	842	4
profesionales	350	109	411	123	595	842	4
activos	43	121	74	135	595	842	4
en	77	121	89	135	595	842	4
la	91	121	99	135	595	842	4
construcción	102	121	161	135	595	842	4
del	163	121	178	135	595	842	4
mismo.	180	121	213	135	595	842	4
En	43	145	54	159	595	842	4
la	57	145	65	159	595	842	4
línea	67	145	89	159	595	842	4
de	91	145	103	159	595	842	4
Gimeno	106	145	141	159	595	842	4
Sacristán	144	145	185	159	595	842	4
(1991),	188	145	215	159	595	842	4
Zabalza	218	145	254	159	595	842	4
(2009)	256	145	284	159	595	842	4
y	286	145	292	159	595	842	4
Marrero	294	145	330	159	595	842	4
(2013),	332	145	360	159	595	842	4
Fernández	362	145	411	159	595	842	4
(2004)	43	157	70	171	595	842	4
concibe	76	157	112	171	595	842	4
el	117	157	126	171	595	842	4
desarrollo	131	157	177	171	595	842	4
curricular	182	157	225	171	595	842	4
como	230	157	256	171	595	842	4
un	262	157	273	171	595	842	4
espacio	279	157	314	171	595	842	4
social	319	157	346	171	595	842	4
y	350	157	356	171	595	842	4
profesional	361	157	411	171	595	842	4
de	43	169	54	183	595	842	4
toma	58	169	82	183	595	842	4
de	86	169	98	183	595	842	4
decisiones	102	169	151	183	595	842	4
sobre	155	169	181	183	595	842	4
la	185	169	192	183	595	842	4
escuela	196	169	232	183	595	842	4
y	236	169	241	183	595	842	4
la	245	169	253	183	595	842	4
enseñanza.	257	169	308	183	595	842	4
Según	312	169	342	183	595	842	4
este	346	169	365	183	595	842	4
autor,	369	169	394	183	595	842	4
sin	398	169	411	183	595	842	4
perjuicio	43	181	81	195	595	842	4
de	84	181	96	195	595	842	4
la	99	181	107	195	595	842	4
legitimidad	109	181	160	195	595	842	4
de	163	181	175	195	595	842	4
las	177	181	190	195	595	842	4
autoridades	193	181	247	195	595	842	4
administrativas	250	181	317	195	595	842	4
en	320	181	332	195	595	842	4
el	334	181	343	195	595	842	4
planteamiento	345	181	411	195	595	842	4
de	43	193	54	207	595	842	4
las	59	193	71	207	595	842	4
propuestas	75	193	127	207	595	842	4
curriculares,	131	193	186	207	595	842	4
el	191	193	199	207	595	842	4
curriculum	203	193	250	207	595	842	4
se	254	193	265	207	595	842	4
va	269	193	279	207	595	842	4
formalizando	283	193	343	207	595	842	4
en	347	193	358	207	595	842	4
la	363	193	371	207	595	842	4
práctica	375	193	411	207	595	842	4
escolar	43	205	76	219	595	842	4
a	78	205	83	219	595	842	4
través	85	205	113	219	595	842	4
de	115	205	127	219	595	842	4
profesores	129	205	177	219	595	842	4
y	179	205	184	219	595	842	4
alumnos,	186	205	228	219	595	842	4
por	230	205	245	219	595	842	4
lo	247	205	256	219	595	842	4
cual	258	205	277	219	595	842	4
el	279	205	287	219	595	842	4
desarrollo	289	205	335	219	595	842	4
curricular	337	205	379	219	595	842	4
puede	381	205	411	219	595	842	4
analizarse	43	217	88	231	595	842	4
como	91	217	117	231	595	842	4
un	120	217	131	231	595	842	4
ámbito	134	217	165	231	595	842	4
de	168	217	180	231	595	842	4
profesionalización	183	217	265	231	595	842	4
del	267	217	282	231	595	842	4
docente.	284	217	324	231	595	842	4
En	43	241	54	255	595	842	4
este	60	241	80	255	595	842	4
sentido,	86	241	121	255	595	842	4
Day	127	241	145	255	595	842	4
(en	150	241	164	255	595	842	4
Marcelo,	170	241	210	255	595	842	4
1999)	215	241	239	255	595	842	4
afirma	245	241	273	255	595	842	4
que	279	241	297	255	595	842	4
el	303	241	311	255	595	842	4
desarrollo	317	241	363	255	595	842	4
curricular	368	241	411	255	595	842	4
es	43	253	53	267	595	842	4
desarrollo	58	253	104	267	595	842	4
profesional,	109	253	162	267	595	842	4
“cuando	167	253	204	267	595	842	4
contribuye	209	253	258	267	595	842	4
a	263	253	268	267	595	842	4
mejorar	273	253	308	267	595	842	4
el	313	253	321	267	595	842	4
conocimiento	326	253	388	267	595	842	4
y	393	253	398	267	595	842	4
la	403	253	411	267	595	842	4
profesionalidad	43	265	113	279	595	842	4
de	115	265	127	279	595	842	4
los	130	265	143	279	595	842	4
profesores,	146	265	197	279	595	842	4
cuando	199	265	234	279	595	842	4
a	236	265	242	279	595	842	4
través	244	265	272	279	595	842	4
de	274	265	286	279	595	842	4
ello	289	265	306	279	595	842	4
los	308	265	322	279	595	842	4
profesores	324	265	373	279	595	842	4
pueden	375	265	411	279	595	842	4
plantear	43	277	80	291	595	842	4
transformaciones	82	277	161	291	595	842	4
y	163	277	168	291	595	842	4
mejoras	170	277	207	291	595	842	4
en	209	277	221	291	595	842	4
el	223	277	231	291	595	842	4
ámbito	233	277	265	291	595	842	4
de	267	277	279	291	595	842	4
su	281	277	292	291	595	842	4
espacio	294	277	329	291	595	842	4
de	332	277	344	291	595	842	4
influencias:	346	277	396	291	595	842	4
las	398	277	411	291	595	842	4
escuelas,	43	289	85	303	595	842	4
el	88	289	96	303	595	842	4
curriculum,	99	289	148	303	595	842	4
la	151	289	159	303	595	842	4
enseñanza”	161	289	213	303	595	842	4
(p.	216	289	226	303	595	842	4
161).	230	289	248	303	595	842	4
Figura	43	316	66	327	595	842	4
1.	68	316	72	327	595	842	4
Síntesis	74	316	102	327	595	842	4
de	104	316	113	327	595	842	4
la	116	316	122	327	595	842	4
perspectiva	124	316	167	327	595	842	4
teórica	169	316	194	327	595	842	4
a	196	316	200	327	595	842	4
la	202	316	208	327	595	842	4
que	210	316	225	327	595	842	4
se	227	316	235	327	595	842	4
afilia	237	316	253	327	595	842	4
la	256	316	262	327	595	842	4
investigación	264	316	311	327	595	842	4
Escuela	51	332	83	344	595	842	4
como	88	332	112	344	595	842	4
institución	114	332	156	344	595	842	4
que	158	332	174	344	595	842	4
crea	176	332	194	344	595	842	4
su	196	332	206	344	595	842	4
curriculum	208	332	251	344	595	842	4
Curriculum:	51	368	96	380	595	842	4
Profesor	157	368	191	380	595	842	4
como	193	368	217	380	595	842	4
concepción	51	377	99	389	595	842	4
profesional	157	377	202	389	595	842	4
práctica	51	386	84	398	595	842	4
procesual	86	386	127	398	595	842	4
activo	157	386	181	398	595	842	4
Desarrollo	51	422	93	434	595	842	4
curricular	95	422	134	434	595	842	4
como	136	422	160	434	595	842	4
ámbito	162	422	191	434	595	842	4
de	193	422	204	434	595	842	4
desarrollo	51	431	92	443	595	842	4
profesional	95	431	140	443	595	842	4
docente	142	431	176	443	595	842	4
P	266	332	271	344	595	842	4
r	266	341	269	353	595	842	4
o	266	350	271	362	595	842	4
f	266	359	268	371	595	842	4
e	266	368	271	380	595	842	4
s	266	377	270	389	595	842	4
i	266	386	267	398	595	842	4
o	266	395	271	407	595	842	4
n	266	404	271	416	595	842	4
a	266	413	270	425	595	842	4
l	266	422	268	434	595	842	4
i	266	431	267	443	595	842	4
d	266	440	271	452	595	842	4
a	266	449	270	461	595	842	4
d	266	458	271	470	595	842	4
D	276	332	282	344	595	842	4
o	276	341	281	353	595	842	4
c	276	350	280	362	595	842	4
e	276	359	281	371	595	842	4
n	276	368	281	380	595	842	4
t	276	377	278	389	595	842	4
e	276	386	281	398	595	842	4
Fuente:	43	479	69	490	595	842	4
Di	72	479	79	490	595	842	4
Pizzo	81	479	100	490	595	842	4
(2019)	102	479	123	490	595	842	4
De	43	500	55	514	595	842	4
los	61	500	74	514	595	842	4
enfoques	80	500	123	514	595	842	4
teóricos	128	500	165	514	595	842	4
desarrollados	170	500	232	514	595	842	4
surge	238	500	263	514	595	842	4
la	269	500	277	514	595	842	4
asociación	282	500	331	514	595	842	4
entre	336	500	360	514	595	842	4
desarrollo	365	500	411	514	595	842	4
curricular,	43	512	87	526	595	842	4
desarrollo	89	512	135	526	595	842	4
profesional	138	512	188	526	595	842	4
y	190	512	196	526	595	842	4
cambio	198	512	232	526	595	842	4
o	235	512	241	526	595	842	4
innovación	243	512	292	526	595	842	4
curricular.	295	512	339	526	595	842	4
En	43	524	54	538	595	842	4
tal	57	524	68	538	595	842	4
sentido,	70	524	106	538	595	842	4
Tejada	108	524	137	538	595	842	4
(1998)	140	524	166	538	595	842	4
realiza	169	524	198	538	595	842	4
una	200	524	217	538	595	842	4
caracterización	220	524	289	538	595	842	4
de	291	524	303	538	595	842	4
los	305	524	318	538	595	842	4
docentes	321	524	363	538	595	842	4
en	366	524	377	538	595	842	4
cuanto	380	524	411	538	595	842	4
a	43	536	48	550	595	842	4
su	50	536	61	550	595	842	4
papel	64	536	90	550	595	842	4
en	92	536	104	550	595	842	4
la	106	536	114	550	595	842	4
innovación	117	536	166	550	595	842	4
curricular	168	536	211	550	595	842	4
(tabla	214	536	239	550	595	842	4
1):	241	536	250	550	595	842	4
a)	43	560	50	574	595	842	4
El	54	560	63	574	595	842	4
profesor	67	560	105	574	595	842	4
ejecutor,	108	560	147	574	595	842	4
no	151	560	163	574	595	842	4
influye	167	560	197	574	595	842	4
en	201	560	212	574	595	842	4
la	216	560	224	574	595	842	4
innovación,	228	560	280	574	595	842	4
se	283	560	294	574	595	842	4
limita	298	560	322	574	595	842	4
a	326	560	332	574	595	842	4
desarrollar	335	560	384	574	595	842	4
en	388	560	399	574	595	842	4
la	403	560	411	574	595	842	4
práctica	43	572	79	586	595	842	4
fidedignamente	81	572	153	586	595	842	4
las	156	572	169	586	595	842	4
prescripciones	171	572	238	586	595	842	4
técnicas	241	572	278	586	595	842	4
y	281	572	286	586	595	842	4
administrativas;	288	572	358	586	595	842	4
b)	43	584	51	598	595	842	4
El	57	584	66	598	595	842	4
profesor	72	584	110	598	595	842	4
implementador	116	584	187	598	595	842	4
mediador	193	584	237	598	595	842	4
de	243	584	255	598	595	842	4
la	261	584	269	598	595	842	4
innovación.	275	584	326	598	595	842	4
No	332	584	346	598	595	842	4
es	352	584	363	598	595	842	4
un	369	584	381	598	595	842	4
mero	387	584	411	598	595	842	4
consumidor	43	596	97	610	595	842	4
de	101	596	113	610	595	842	4
proyectos	118	596	163	610	595	842	4
de	168	596	180	610	595	842	4
innovación,	184	596	236	610	595	842	4
los	240	596	254	610	595	842	4
adapta	258	596	290	610	595	842	4
a	294	596	299	610	595	842	4
las	304	596	317	610	595	842	4
necesidades	321	596	379	610	595	842	4
de	384	596	396	610	595	842	4
su	400	596	411	610	595	842	4
contexto	43	608	82	622	595	842	4
de	85	608	97	622	595	842	4
actuación;	99	608	146	622	595	842	4
y	148	608	153	622	595	842	4
c)	43	620	51	634	595	842	4
El	53	620	62	634	595	842	4
profesor	64	620	102	634	595	842	4
agente	105	620	137	634	595	842	4
curricular	140	620	183	634	595	842	4
que	185	620	203	634	595	842	4
es	206	620	216	634	595	842	4
un	219	620	231	634	595	842	4
técnico	233	620	267	634	595	842	4
capaz	270	620	297	634	595	842	4
de	299	620	311	634	595	842	4
innovar:	314	620	349	634	595	842	4
“Participa	352	620	394	634	595	842	4
del	397	620	411	634	595	842	4
diseño,	43	632	75	646	595	842	4
reinterpreta	78	632	131	646	595	842	4
el	134	632	143	646	595	842	4
curriculum	145	632	193	646	595	842	4
en	196	632	207	646	595	842	4
su	210	632	221	646	595	842	4
contexto,	224	632	266	646	595	842	4
toma	269	632	293	646	595	842	4
decisiones	296	632	344	646	595	842	4
en	347	632	359	646	595	842	4
función	362	632	396	646	595	842	4
de	399	632	411	646	595	842	4
las	43	644	55	658	595	842	4
necesidades	58	644	116	658	595	842	4
de	118	644	130	658	595	842	4
la	133	644	141	658	595	842	4
práctica	143	644	180	658	595	842	4
[…]	182	644	192	658	595	842	4
Construye	194	644	241	658	595	842	4
la	244	644	252	658	595	842	4
innovación”	254	644	306	658	595	842	4
(Tejada,	308	644	343	658	595	842	4
1998,	346	644	370	658	595	842	4
p.	372	644	380	658	595	842	4
128)	384	644	401	658	595	842	4
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	4
de	170	803	178	816	595	842	4
Investigación	180	803	226	816	595	842	4
Educativa	228	803	261	816	595	842	4
|	263	803	265	816	595	842	4
Vol.	267	803	279	816	595	842	4
12	281	803	287	816	595	842	4
No.	289	803	301	816	595	842	4
2	302	803	306	816	595	842	4
|	308	803	310	816	595	842	4
2021	312	803	327	816	595	842	4
|	329	803	331	816	595	842	4
DOI:	333	803	348	816	595	842	4
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	4
Tabla	43	69	62	80	595	842	5
1.	64	69	69	80	595	842	5
Papel	71	69	92	80	595	842	5
del	94	69	105	80	595	842	5
profesor	107	69	137	80	595	842	5
en	139	69	149	80	595	842	5
los	151	69	161	80	595	842	5
procesos	163	69	197	80	595	842	5
de	199	69	209	80	595	842	5
innovación	211	69	250	80	595	842	5
EJECUTOR	87	93	133	105	595	842	5
IMPLEMENTADOR	205	93	281	105	595	842	5
AGENTE	342	93	378	105	595	842	5
CURRICULAR	380	93	438	105	595	842	5
Desarrollar	47	118	93	131	595	842	5
fidedignamente	95	118	162	131	595	842	5
un	47	129	57	141	595	842	5
proyecto	60	129	96	141	595	842	5
Implementador	181	118	247	131	595	842	5
activo	249	118	274	131	595	842	5
del	181	129	195	141	595	842	5
proyecto	197	129	233	141	595	842	5
Sujeto	312	118	339	131	595	842	5
que	342	118	358	131	595	842	5
filtra	360	118	379	131	595	842	5
y	381	118	386	131	595	842	5
redefine	388	118	423	131	595	842	5
proyectos	312	129	353	141	595	842	5
Papel	47	160	70	172	595	842	5
secundario:	72	160	119	172	595	842	5
Papel	181	160	205	172	595	842	5
secundario:	207	160	254	172	595	842	5
Papel	312	160	336	172	595	842	5
primario:	338	160	373	172	595	842	5
-	47	176	51	188	595	842	5
excluido	53	176	87	188	595	842	5
del	90	176	103	188	595	842	5
diseño	105	176	132	188	595	842	5
-	181	176	185	188	595	842	5
excluido	188	176	222	188	595	842	5
del	224	176	238	188	595	842	5
diseño	240	176	267	188	595	842	5
-	312	176	316	188	595	842	5
participa	319	176	354	188	595	842	5
en	356	176	367	188	595	842	5
el	369	176	376	188	595	842	5
diseño	378	176	406	188	595	842	5
-	47	192	51	205	595	842	5
instrumento	53	192	102	205	595	842	5
de	105	192	115	205	595	842	5
desarrollo	118	192	159	205	595	842	5
-	181	192	185	205	595	842	5
instrumento	188	192	237	205	595	842	5
de	239	192	250	205	595	842	5
desarrollo	252	192	294	205	595	842	5
-	312	192	316	205	595	842	5
rediseña	319	192	354	205	595	842	5
-	47	209	51	221	595	842	5
consumidor	53	209	103	221	595	842	5
de	105	209	116	221	595	842	5
proyectos	118	209	159	221	595	842	5
-	181	209	185	221	595	842	5
adaptante	188	209	231	221	595	842	5
del	233	209	246	221	595	842	5
proyecto	248	209	285	221	595	842	5
-	312	209	316	221	595	842	5
reinterpreta	319	209	368	221	595	842	5
en	371	209	381	221	595	842	5
su	383	209	393	221	595	842	5
contexto	395	209	431	221	595	842	5
-	312	225	316	237	595	842	5
toma	319	225	340	237	595	842	5
decisiones	343	225	388	237	595	842	5
-	312	241	316	254	595	842	5
construye	319	241	359	254	595	842	5
la	362	241	369	254	595	842	5
innovación	371	241	415	254	595	842	5
Fuente:	43	267	69	278	595	842	5
Elaboración	72	267	115	278	595	842	5
propia	117	267	140	278	595	842	5
a	142	267	146	278	595	842	5
partir	148	267	167	278	595	842	5
de	169	267	179	278	595	842	5
Tejada	180	267	204	278	595	842	5
(1998)	206	267	228	278	595	842	5
Por	43	288	58	302	595	842	5
su	60	288	70	302	595	842	5
parte,	72	288	99	302	595	842	5
Fernández	101	288	149	302	595	842	5
(2004)	151	288	179	302	595	842	5
aporta	181	288	210	302	595	842	5
una	212	288	229	302	595	842	5
caracterización	231	288	300	302	595	842	5
de	302	288	314	302	595	842	5
los	316	288	330	302	595	842	5
profesores	332	288	380	302	595	842	5
desde	382	288	411	302	595	842	5
un	43	300	54	314	595	842	5
enfoque	57	300	95	314	595	842	5
que	98	300	115	314	595	842	5
integra	118	300	150	314	595	842	5
el	152	300	160	314	595	842	5
desarrollo	163	300	209	314	595	842	5
y	211	300	216	314	595	842	5
la	219	300	226	314	595	842	5
innovación	229	300	278	314	595	842	5
curricular	281	300	324	314	595	842	5
(tabla	326	300	351	314	595	842	5
2).	354	300	363	314	595	842	5
Tabla	43	327	62	338	595	842	5
2.	64	327	70	338	595	842	5
Perspectivas	72	327	118	338	595	842	5
sobre	120	327	141	338	595	842	5
el	143	327	150	338	595	842	5
desarrollo	152	327	188	338	595	842	5
curricular	190	327	225	338	595	842	5
y	226	327	230	338	595	842	5
el	232	327	239	338	595	842	5
papel	241	327	262	338	595	842	5
del	263	327	275	338	595	842	5
profesorado	277	327	321	338	595	842	5
Enfoques/	47	362	92	375	595	842	5
Aspectos	94	362	133	375	595	842	5
Fidelidad	143	350	182	363	595	842	5
Adopción	143	386	183	399	595	842	5
(implementación	143	398	214	411	595	842	5
fiel)	216	398	232	411	595	842	5
Adaptación	252	350	300	363	595	842	5
mutua	302	350	330	363	595	842	5
Adaptación	252	374	300	387	595	842	5
(desarrollo)	252	386	299	399	595	842	5
Reconstrucción	362	350	428	363	595	842	5
Reconstrucción	362	386	428	399	595	842	5
(práctica	362	398	398	411	595	842	5
emergente)	401	398	450	411	595	842	5
Curriculum	47	467	94	479	595	842	5
Propuesta	143	467	185	479	595	842	5
específica	187	467	228	479	595	842	5
a	231	467	235	479	595	842	5
aplicar	143	479	170	491	595	842	5
en	172	479	183	491	595	842	5
la	185	479	192	491	595	842	5
práctica	195	479	227	491	595	842	5
Algo	252	467	271	479	595	842	5
a	274	467	278	479	595	842	5
adaptar,	281	467	313	479	595	842	5
de	252	479	263	491	595	842	5
acuerdo	265	479	299	491	595	842	5
con	301	479	317	491	595	842	5
factores	252	491	285	503	595	842	5
personales	287	491	333	503	595	842	5
y	335	491	340	503	595	842	5
contextuales	252	503	305	515	595	842	5
Prácticas	362	467	399	479	595	842	5
y	401	467	406	479	595	842	5
experiencias	408	467	460	479	595	842	5
emergentes,	362	479	414	491	595	842	5
construidas	416	479	464	491	595	842	5
en	362	491	372	503	595	842	5
el	375	491	382	503	595	842	5
aula/centro	384	491	433	503	595	842	5
Papel	47	519	71	532	595	842	5
del	73	519	86	532	595	842	5
profesorado	47	531	98	544	595	842	5
Consumidor,	143	519	195	532	595	842	5
técnico	197	519	227	532	595	842	5
y	229	519	234	532	595	842	5
ejecutor	143	531	177	544	595	842	5
de	179	531	190	544	595	842	5
directrices	192	531	235	544	595	842	5
externas	143	543	178	556	595	842	5
Sujeto	252	519	278	532	595	842	5
activo	280	519	305	532	595	842	5
en	252	531	262	544	595	842	5
la	265	531	272	544	595	842	5
construcción	252	543	305	556	595	842	5
y	307	543	312	556	595	842	5
adaptación	252	555	298	568	595	842	5
del	252	567	265	580	595	842	5
curriculum	267	567	310	580	595	842	5
Investigador	362	519	412	532	595	842	5
que	414	519	430	532	595	842	5
indaga	433	519	460	532	595	842	5
de	362	531	373	544	595	842	5
modo	375	531	399	544	595	842	5
intencional	402	531	446	544	595	842	5
y	448	531	453	544	595	842	5
sistemático	362	543	408	556	595	842	5
Fuente:	43	591	69	602	595	842	5
elaboración	71	591	114	602	595	842	5
propia	116	591	139	602	595	842	5
en	141	591	151	602	595	842	5
base	152	591	170	602	595	842	5
a	172	591	176	602	595	842	5
la	178	591	185	602	595	842	5
reelaboración	186	591	237	602	595	842	5
de	239	591	248	602	595	842	5
las	250	591	260	602	595	842	5
principales	262	591	302	602	595	842	5
perspectivas	304	591	350	602	595	842	5
de	352	591	362	602	595	842	5
la	364	591	370	602	595	842	5
innovación	372	591	411	602	595	842	5
curricular	43	603	77	614	595	842	5
y	78	603	83	614	595	842	5
el	85	603	91	614	595	842	5
papel	93	603	114	614	595	842	5
del	116	603	127	614	595	842	5
profesorado	129	603	174	614	595	842	5
de	176	603	185	614	595	842	5
Escudero	187	603	222	614	595	842	5
(en	224	603	235	614	595	842	5
Fernández,	237	603	278	614	595	842	5
2004).	280	603	302	614	595	842	5
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	5
de	170	803	178	816	595	842	5
Investigación	180	803	226	816	595	842	5
Educativa	228	803	261	816	595	842	5
|	263	803	265	816	595	842	5
Vol.	267	803	279	816	595	842	5
12	281	803	287	816	595	842	5
No.	289	803	301	816	595	842	5
2	302	803	306	816	595	842	5
|	308	803	310	816	595	842	5
2021	312	803	327	816	595	842	5
|	329	803	331	816	595	842	5
DOI:	333	803	348	816	595	842	5
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	5
Metodología	43	63	143	92	595	842	6
Enfoque	43	109	100	134	595	842	6
y	104	109	111	134	595	842	6
técnicas	115	109	171	134	595	842	6
de	175	109	192	134	595	842	6
recolección	195	109	273	134	595	842	6
de	277	109	294	134	595	842	6
información	297	109	382	134	595	842	6
En	43	154	54	168	595	842	6
la	59	154	67	168	595	842	6
investigación	71	154	130	168	595	842	6
se	135	154	145	168	595	842	6
empleó	150	154	185	168	595	842	6
un	190	154	201	168	595	842	6
enfoque	206	154	244	168	595	842	6
cualitativo	248	154	295	168	595	842	6
dentro	299	154	329	168	595	842	6
de	333	154	345	168	595	842	6
la	350	154	358	168	595	842	6
modalidad	362	154	411	168	595	842	6
interactiva	43	166	89	180	595	842	6
fenomenológica	95	166	170	180	595	842	6
hermenéutica	176	166	239	180	595	842	6
(Hernández,	245	166	301	180	595	842	6
Fernández	307	166	355	180	595	842	6
y	361	166	366	180	595	842	6
Baptista,	372	166	411	180	595	842	6
2014).	43	178	67	192	595	842	6
La	43	202	54	216	595	842	6
principal	63	202	102	216	595	842	6
técnica	111	202	144	216	595	842	6
de	154	202	166	216	595	842	6
recopilación	175	202	231	216	595	842	6
de	240	202	252	216	595	842	6
información	262	202	316	216	595	842	6
fue	325	202	340	216	595	842	6
la	349	202	357	216	595	842	6
entrevista	367	202	411	216	595	842	6
semiestructurada	43	214	122	228	595	842	6
a	125	214	131	228	595	842	6
una	134	214	151	228	595	842	6
muestra	154	214	192	228	595	842	6
teórica	195	214	226	228	595	842	6
de	229	214	241	228	595	842	6
diez	244	214	263	228	595	842	6
profesores	266	214	315	228	595	842	6
de	318	214	330	228	595	842	6
Educación	333	214	381	228	595	842	6
Social	384	214	411	228	595	842	6
y	43	226	48	240	595	842	6
Cívica	51	226	78	240	595	842	6
de	81	226	93	240	595	842	6
liceos	97	226	123	240	595	842	6
públicos	127	226	166	240	595	842	6
de	169	226	181	240	595	842	6
Montevideo	184	226	239	240	595	842	6
y	242	226	247	240	595	842	6
a	250	226	256	240	595	842	6
un	259	226	271	240	595	842	6
inspector	274	226	316	240	595	842	6
de	320	226	332	240	595	842	6
la	335	226	343	240	595	842	6
asignatura	346	226	393	240	595	842	6
del	397	226	411	240	595	842	6
Consejo	43	238	80	252	595	842	6
de	82	238	94	252	595	842	6
Educación	97	238	145	252	595	842	6
Secundaria	147	238	199	252	595	842	6
de	201	238	213	252	595	842	6
Uruguay	216	238	255	252	595	842	6
(CES).	258	238	283	252	595	842	6
Las	43	262	58	276	595	842	6
entrevistas	61	262	110	276	595	842	6
se	113	262	123	276	595	842	6
realizaron	126	262	170	276	595	842	6
entre	173	262	197	276	595	842	6
los	199	262	212	276	595	842	6
meses	215	262	245	276	595	842	6
de	248	262	260	276	595	842	6
octubre	262	262	298	276	595	842	6
y	300	262	306	276	595	842	6
diciembre	308	262	354	276	595	842	6
de	357	262	369	276	595	842	6
2018.	371	262	394	276	595	842	6
Esta	43	274	62	288	595	842	6
técnica	66	274	99	288	595	842	6
se	102	274	113	288	595	842	6
complementó	116	274	181	288	595	842	6
con	185	274	202	288	595	842	6
el	206	274	214	288	595	842	6
análisis	217	274	250	288	595	842	6
textual	254	274	284	288	595	842	6
cualitativo	288	274	334	288	595	842	6
de	338	274	350	288	595	842	6
documentos	353	274	411	288	595	842	6
(Corbetta,	43	286	87	300	595	842	6
2007)	92	286	118	300	595	842	6
sobre	123	286	149	300	595	842	6
once	154	286	177	300	595	842	6
planes	182	286	213	300	595	842	6
anuales	218	286	253	300	595	842	6
y	258	286	264	300	595	842	6
cinco	269	286	293	300	595	842	6
replanificaciones	299	286	375	300	595	842	6
de	380	286	392	300	595	842	6
los	398	286	411	300	595	842	6
docentes	43	298	85	312	595	842	6
seleccionados	88	298	154	312	595	842	6
en	156	298	168	312	595	842	6
la	170	298	178	312	595	842	6
muestra.	181	298	220	312	595	842	6
El	43	322	51	336	595	842	6
análisis	54	322	87	336	595	842	6
de	90	322	102	336	595	842	6
los	105	322	118	336	595	842	6
planes	121	322	152	336	595	842	6
anuales	155	322	190	336	595	842	6
y	193	322	199	336	595	842	6
replanificaciones	201	322	278	336	595	842	6
docentes	281	322	324	336	595	842	6
se	327	322	337	336	595	842	6
fundamentó	340	322	396	336	595	842	6
en	399	322	411	336	595	842	6
la	43	334	50	348	595	842	6
consideración	54	334	118	348	595	842	6
de	122	334	134	348	595	842	6
que	137	334	155	348	595	842	6
la	159	334	166	348	595	842	6
propuesta	170	334	216	348	595	842	6
didáctico-pedagógica	220	334	321	348	595	842	6
que	324	334	342	348	595	842	6
los	346	334	359	348	595	842	6
profesores	363	334	411	348	595	842	6
explicitan	43	346	86	360	595	842	6
en	89	346	100	360	595	842	6
dichos	103	346	133	360	595	842	6
documentos	136	346	194	360	595	842	6
aporta	197	346	226	360	595	842	6
evidencia	229	346	273	360	595	842	6
empírica	276	346	315	360	595	842	6
sobre	318	346	344	360	595	842	6
las	347	346	359	360	595	842	6
decisiones	362	346	411	360	595	842	6
que	43	358	60	372	595	842	6
adoptan	64	358	102	372	595	842	6
en	106	358	118	372	595	842	6
relación	122	358	158	372	595	842	6
al	162	358	170	372	595	842	6
curriculum.	173	358	222	372	595	842	6
Asimismo,	226	358	273	372	595	842	6
permite	277	358	312	372	595	842	6
identificar	316	358	360	372	595	842	6
en	364	358	376	372	595	842	6
base	380	358	402	372	595	842	6
a	406	358	411	372	595	842	6
estas	43	370	66	384	595	842	6
decisiones,	70	370	121	384	595	842	6
perfiles	125	370	159	384	595	842	6
que	163	370	180	384	595	842	6
den	184	370	202	384	595	842	6
cuenta	206	370	237	384	595	842	6
del	241	370	256	384	595	842	6
papel	259	370	285	384	595	842	6
que	289	370	307	384	595	842	6
asumen	311	370	347	384	595	842	6
los	351	370	364	384	595	842	6
docentes	368	370	411	384	595	842	6
frente	43	382	69	396	595	842	6
al	72	382	80	396	595	842	6
curriculum	82	382	129	396	595	842	6
prescripto.	132	382	179	396	595	842	6
Unidades	43	418	108	444	595	842	6
de	112	418	129	444	595	842	6
análisis	132	418	184	444	595	842	6
y	188	418	195	444	595	842	6
selección	199	418	262	444	595	842	6
de	265	418	282	444	595	842	6
la	286	418	298	444	595	842	6
muestra	302	418	360	444	595	842	6
Se	43	451	54	465	595	842	6
delimitó	57	451	94	465	595	842	6
el	96	451	105	465	595	842	6
alcance	107	451	143	465	595	842	6
de	145	451	157	465	595	842	6
esta	159	451	179	465	595	842	6
investigación	181	451	240	465	595	842	6
a	243	451	248	465	595	842	6
los	251	451	264	465	595	842	6
docentes	267	451	309	465	595	842	6
de	312	451	324	465	595	842	6
Educación	326	451	374	465	595	842	6
Social	377	451	404	465	595	842	6
y	406	451	411	465	595	842	6
Cívica	43	463	70	477	595	842	6
de	72	463	84	477	595	842	6
liceos	87	463	113	477	595	842	6
públicos	116	463	155	477	595	842	6
de	157	463	169	477	595	842	6
Montevideo	172	463	226	477	595	842	6
en	229	463	240	477	595	842	6
2018.	243	463	266	477	595	842	6
La	43	487	54	501	595	842	6
elección	57	487	96	501	595	842	6
de	99	487	111	501	595	842	6
liceos	114	487	141	501	595	842	6
públicos	144	487	183	501	595	842	6
se	186	487	197	501	595	842	6
funda	200	487	226	501	595	842	6
en	229	487	241	501	595	842	6
el	244	487	252	501	595	842	6
enfoque	255	487	294	501	595	842	6
de	297	487	309	501	595	842	6
desarrollo	312	487	358	501	595	842	6
profesional	361	487	411	501	595	842	6
docente	43	499	80	513	595	842	6
y	82	499	87	513	595	842	6
la	89	499	97	513	595	842	6
perspectiva	99	499	152	513	595	842	6
sistémica	154	499	197	513	595	842	6
del	199	499	213	513	595	842	6
curriculum	215	499	262	513	595	842	6
(Gimeno	264	499	302	513	595	842	6
Sacristán,	304	499	348	513	595	842	6
1991;	350	499	371	513	595	842	6
Marrero,	373	499	411	513	595	842	6
2013;	43	511	65	525	595	842	6
Zabalza,	67	511	106	525	595	842	6
2009;	108	511	133	525	595	842	6
Fernández,	135	511	186	525	595	842	6
2004)	188	511	214	525	595	842	6
que	216	511	234	525	595	842	6
adoptó	236	511	268	525	595	842	6
la	271	511	279	525	595	842	6
investigación	281	511	340	525	595	842	6
y	342	511	348	525	595	842	6
que	350	511	367	525	595	842	6
involucra	370	511	411	525	595	842	6
una	43	523	60	537	595	842	6
doble	62	523	89	537	595	842	6
dimensión:	91	523	141	537	595	842	6
institucional	143	523	197	537	595	842	6
y	199	523	205	537	595	842	6
pedagógica.	207	523	263	537	595	842	6
El	43	547	51	561	595	842	6
enfoque	54	547	92	561	595	842	6
seleccionado	96	547	157	561	595	842	6
determinó	160	547	207	561	595	842	6
que	211	547	228	561	595	842	6
fueran	232	547	261	561	595	842	6
particularmente	264	547	337	561	595	842	6
relevantes	340	547	387	561	595	842	6
para	391	547	411	561	595	842	6
la	43	559	50	573	595	842	6
investigación	54	559	113	573	595	842	6
el	117	559	125	573	595	842	6
conocimiento	128	559	190	573	595	842	6
y	194	559	199	573	595	842	6
experiencia	202	559	255	573	595	842	6
que	258	559	276	573	595	842	6
tuvieran	279	559	316	573	595	842	6
estos	319	559	344	573	595	842	6
profesores	347	559	396	573	595	842	6
de	399	559	411	573	595	842	6
la	43	571	50	585	595	842	6
asignatura	54	571	101	585	595	842	6
y	104	571	109	585	595	842	6
de	112	571	124	585	595	842	6
las	127	571	140	585	595	842	6
condiciones	143	571	198	585	595	842	6
institucionales	201	571	266	585	595	842	6
en	269	571	280	585	595	842	6
que	283	571	301	585	595	842	6
se	304	571	315	585	595	842	6
lleva	318	571	339	585	595	842	6
a	343	571	348	585	595	842	6
cabo	351	571	374	585	595	842	6
la	377	571	385	585	595	842	6
tarea	388	571	411	585	595	842	6
docente.	43	583	82	597	595	842	6
De	43	607	55	621	595	842	6
la	59	607	67	621	595	842	6
información	71	607	125	621	595	842	6
brindada	129	607	169	621	595	842	6
por	173	607	189	621	595	842	6
la	193	607	201	621	595	842	6
Inspección	205	607	254	621	595	842	6
de	258	607	270	621	595	842	6
Educación	274	607	322	621	595	842	6
Social	326	607	353	621	595	842	6
y	357	607	362	621	595	842	6
Cívica	366	607	393	621	595	842	6
del	397	607	411	621	595	842	6
CES	43	619	62	633	595	842	6
se	66	619	76	633	595	842	6
supo	80	619	103	633	595	842	6
que	107	619	125	633	595	842	6
la	129	619	137	633	595	842	6
forma	141	619	168	633	595	842	6
en	172	619	184	633	595	842	6
la	188	619	196	633	595	842	6
que	200	619	218	633	595	842	6
este	222	619	242	633	595	842	6
designa	246	619	282	633	595	842	6
a	286	619	291	633	595	842	6
sus	295	619	311	633	595	842	6
docentes,	315	619	360	633	595	842	6
sumado	364	619	402	633	595	842	6
a	406	619	411	633	595	842	6
la	43	631	50	645	595	842	6
realidad	55	631	92	645	595	842	6
de	96	631	108	645	595	842	6
la	112	631	120	645	595	842	6
asignatura	125	631	172	645	595	842	6
(en	176	631	190	645	595	842	6
especial	194	631	232	645	595	842	6
su	237	631	247	645	595	842	6
carácter	252	631	289	645	595	842	6
deficitario	293	631	337	645	595	842	6
por	342	631	357	645	595	842	6
haber	361	631	388	645	595	842	6
más	392	631	411	645	595	842	6
cantidad	43	643	82	657	595	842	6
de	84	643	96	657	595	842	6
docentes	99	643	141	657	595	842	6
que	144	643	161	657	595	842	6
horas	164	643	189	657	595	842	6
disponibles	191	643	243	657	595	842	6
para	246	643	266	657	595	842	6
ser	268	643	282	657	595	842	6
elegidas),	284	643	328	657	595	842	6
determina	330	643	377	657	595	842	6
que	379	643	397	657	595	842	6
en	399	643	411	657	595	842	6
las	43	655	55	669	595	842	6
instituciones	57	655	114	669	595	842	6
públicas	116	655	155	669	595	842	6
se	157	655	167	669	595	842	6
desempeñen,	170	655	233	669	595	842	6
en	235	655	247	669	595	842	6
su	249	655	259	669	595	842	6
gran	262	655	282	669	595	842	6
mayoría,	284	655	323	669	595	842	6
docentes	325	655	368	669	595	842	6
titulados.	370	655	411	669	595	842	6
Con	43	679	61	693	595	842	6
la	64	679	72	693	595	842	6
intención	74	679	116	693	595	842	6
de	118	679	130	693	595	842	6
contemplar	133	679	185	693	595	842	6
las	187	679	200	693	595	842	6
dimensiones	203	679	261	693	595	842	6
aludidas	263	679	302	693	595	842	6
y	304	679	309	693	595	842	6
tomando	311	679	353	693	595	842	6
en	355	679	367	693	595	842	6
cuenta	369	679	401	693	595	842	6
la	403	679	411	693	595	842	6
información	43	691	96	705	595	842	6
referida,	99	691	136	705	595	842	6
se	139	691	150	705	595	842	6
decidió	152	691	186	705	595	842	6
estudiar	189	691	226	705	595	842	6
a	228	691	233	705	595	842	6
profesores	236	691	285	705	595	842	6
de	287	691	299	705	595	842	6
dicha	302	691	327	705	595	842	6
asignatura	330	691	377	705	595	842	6
que	380	691	398	705	595	842	6
se	400	691	411	705	595	842	6
desempeñaran	43	703	112	717	595	842	6
en	114	703	126	717	595	842	6
el	129	703	137	717	595	842	6
sistema	139	703	174	717	595	842	6
educativo	177	703	222	717	595	842	6
público.	224	703	260	717	595	842	6
La	43	727	54	741	595	842	6
decisión	60	727	98	741	595	842	6
de	104	727	116	741	595	842	6
acotar	122	727	150	741	595	842	6
la	156	727	164	741	595	842	6
población	170	727	215	741	595	842	6
objeto	221	727	250	741	595	842	6
de	256	727	268	741	595	842	6
estudio	274	727	308	741	595	842	6
al	314	727	322	741	595	842	6
departamento	328	727	393	741	595	842	6
de	399	727	411	741	595	842	6
Montevideo	43	739	97	753	595	842	6
obedeció	99	739	143	753	595	842	6
principalmente	145	739	214	753	595	842	6
a	216	739	222	753	595	842	6
la	224	739	232	753	595	842	6
disponibilidad	235	739	298	753	595	842	6
de	301	739	313	753	595	842	6
recursos.	315	739	357	753	595	842	6
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	6
de	170	803	178	816	595	842	6
Investigación	180	803	226	816	595	842	6
Educativa	228	803	261	816	595	842	6
|	263	803	265	816	595	842	6
Vol.	267	803	279	816	595	842	6
12	281	803	287	816	595	842	6
No.	289	803	301	816	595	842	6
2	302	803	306	816	595	842	6
|	308	803	310	816	595	842	6
2021	312	803	327	816	595	842	6
|	329	803	331	816	595	842	6
DOI:	333	803	348	816	595	842	6
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	6
Como	43	69	70	82	595	842	7
criterio	74	69	105	82	595	842	7
de	108	69	120	82	595	842	7
selección	123	69	167	82	595	842	7
de	170	69	182	82	595	842	7
la	185	69	193	82	595	842	7
muestra	197	69	234	82	595	842	7
se	237	69	248	82	595	842	7
empleó	251	69	287	82	595	842	7
un	290	69	302	82	595	842	7
muestreo	305	69	349	82	595	842	7
intencionado	352	69	411	82	595	842	7
teórico	43	81	74	94	595	842	7
de	77	81	89	94	595	842	7
variación	92	81	133	94	595	842	7
máxima.	136	81	174	94	595	842	7
Para	177	81	197	94	595	842	7
lograr	200	81	227	94	595	842	7
una	230	81	247	94	595	842	7
muestra	250	81	287	94	595	842	7
de	291	81	303	94	595	842	7
variación	305	81	346	94	595	842	7
máxima	349	81	385	94	595	842	7
en	388	81	400	94	595	842	7
el	403	81	411	94	595	842	7
sentido	43	93	76	106	595	842	7
atribuido	78	93	118	106	595	842	7
por	119	93	135	106	595	842	7
Hernández	136	93	186	106	595	842	7
Sampieri	187	93	228	106	595	842	7
et	229	93	238	106	595	842	7
al.	239	93	249	106	595	842	7
(2014),	251	93	279	106	595	842	7
o	280	93	286	106	595	842	7
asegurar	287	93	328	106	595	842	7
la	329	93	337	106	595	842	7
heterogeneidad	338	93	411	106	595	842	7
estructural	43	105	91	118	595	842	7
del	93	105	108	118	595	842	7
objeto	109	105	138	118	595	842	7
de	140	105	152	118	595	842	7
estudio	154	105	188	118	595	842	7
(Mejía	190	105	217	118	595	842	7
Navarrete,	219	105	266	118	595	842	7
2000)	268	105	294	118	595	842	7
se	295	105	306	118	595	842	7
contempló	308	105	358	118	595	842	7
la	360	105	368	118	595	842	7
siguiente	370	105	411	118	595	842	7
diversidad:	43	117	91	130	595	842	7
de	94	117	106	130	595	842	7
etapas	108	117	139	130	595	842	7
en	141	117	153	130	595	842	7
el	155	117	164	130	595	842	7
desarrollo	166	117	211	130	595	842	7
profesional	214	117	264	130	595	842	7
docente,	266	117	307	130	595	842	7
de	309	117	321	130	595	842	7
ciclo	323	117	345	130	595	842	7
de	347	117	359	130	595	842	7
enseñanza	362	117	411	130	595	842	7
secundaria	43	129	93	142	595	842	7
y	95	129	100	142	595	842	7
geográfica.	103	129	153	142	595	842	7
En	43	153	54	166	595	842	7
cuanto	57	153	88	166	595	842	7
al	91	153	99	166	595	842	7
primero	101	153	137	166	595	842	7
de	140	153	152	166	595	842	7
los	154	153	167	166	595	842	7
niveles	170	153	202	166	595	842	7
estructurales,	205	153	267	166	595	842	7
para	269	153	290	166	595	842	7
contemplar	292	153	345	166	595	842	7
la	347	153	355	166	595	842	7
perspectiva	358	153	411	166	595	842	7
teórica	43	165	74	178	595	842	7
referida	78	165	113	178	595	842	7
y	117	165	122	178	595	842	7
el	126	165	135	178	595	842	7
enfoque	139	165	177	178	595	842	7
de	181	165	193	178	595	842	7
desarrollo	198	165	244	178	595	842	7
profesional	248	165	298	178	595	842	7
adoptado	303	165	347	178	595	842	7
se	351	165	362	178	595	842	7
consideró	366	165	411	178	595	842	7
pertinente	43	177	89	190	595	842	7
recurrir	94	177	126	190	595	842	7
al	131	177	139	190	595	842	7
estudio	143	177	176	190	595	842	7
de	181	177	193	190	595	842	7
Huberman	197	177	246	190	595	842	7
(1990)	250	177	277	190	595	842	7
sobre	282	177	308	190	595	842	7
las	312	177	325	190	595	842	7
etapas	329	177	360	190	595	842	7
en	364	177	376	190	595	842	7
la	380	177	388	190	595	842	7
vida	392	177	411	190	595	842	7
profesional	43	189	93	202	595	842	7
de	95	189	107	202	595	842	7
los	110	189	123	202	595	842	7
docentes.	126	189	170	202	595	842	7
En	43	213	54	226	595	842	7
tal	59	213	70	226	595	842	7
sentido	75	213	108	226	595	842	7
se	113	213	124	226	595	842	7
seleccionó	128	213	178	226	595	842	7
una	183	213	200	226	595	842	7
muestra	205	213	242	226	595	842	7
con	247	213	264	226	595	842	7
profesores	269	213	317	226	595	842	7
de	322	213	334	226	595	842	7
tres	339	213	356	226	595	842	7
etapas	360	213	391	226	595	842	7
por	396	213	411	226	595	842	7
considerarse	43	225	101	238	595	842	7
las	104	225	117	238	595	842	7
más	120	225	140	238	595	842	7
significativas.	143	225	202	238	595	842	7
Estas	205	225	229	238	595	842	7
etapas	233	225	263	238	595	842	7
serían:	267	225	296	238	595	842	7
de	299	225	311	238	595	842	7
4	314	225	319	238	595	842	7
a	323	225	328	238	595	842	7
6	331	225	337	238	595	842	7
años,	341	225	365	238	595	842	7
de	368	225	380	238	595	842	7
7	383	225	389	238	595	842	7
a	392	225	397	238	595	842	7
25	401	225	411	238	595	842	7
años	43	237	64	250	595	842	7
y	66	237	72	250	595	842	7
de	74	237	86	250	595	842	7
más	88	237	107	250	595	842	7
de	109	237	121	250	595	842	7
25	123	237	134	250	595	842	7
años	136	237	158	250	595	842	7
de	160	237	172	250	595	842	7
actuación.	174	237	220	250	595	842	7
Huberman	222	237	271	250	595	842	7
(1990)	273	237	300	250	595	842	7
caracteriza	302	237	352	250	595	842	7
estas	354	237	378	250	595	842	7
etapas	380	237	411	250	595	842	7
como:	43	249	71	262	595	842	7
de	76	249	88	262	595	842	7
estabilización,	93	249	157	262	595	842	7
de	162	249	174	262	595	842	7
diversificación,	179	249	245	262	595	842	7
activismo	250	249	294	262	595	842	7
y	299	249	304	262	595	842	7
de	309	249	321	262	595	842	7
búsqueda	326	249	372	262	595	842	7
de	377	249	389	262	595	842	7
una	394	249	411	262	595	842	7
situación	43	261	83	274	595	842	7
profesional	85	261	136	274	595	842	7
estable	138	261	171	274	595	842	7
y	173	261	179	274	595	842	7
de	181	261	193	274	595	842	7
preparación	195	261	250	274	595	842	7
para	252	261	272	274	595	842	7
la	274	261	282	274	595	842	7
jubilación,	285	261	330	274	595	842	7
respectivamente.	333	261	411	274	595	842	7
En	43	285	54	298	595	842	7
la	61	285	69	298	595	842	7
figura	76	285	101	298	595	842	7
2	108	285	113	298	595	842	7
se	120	285	130	298	595	842	7
presentan	137	285	183	298	595	842	7
las	189	285	202	298	595	842	7
etapas	209	285	240	298	595	842	7
seleccionadas	246	285	312	298	595	842	7
con	318	285	335	298	595	842	7
las	342	285	355	298	595	842	7
principales	361	285	411	298	595	842	7
características	43	297	108	310	595	842	7
identificadas	110	297	167	310	595	842	7
por	170	297	185	310	595	842	7
Huberman	188	297	236	310	595	842	7
(1990).	239	297	268	310	595	842	7
Figura	43	323	66	334	595	842	7
2.	68	323	73	334	595	842	7
Etapas	75	323	100	334	595	842	7
o	102	323	107	334	595	842	7
ciclos	109	323	130	334	595	842	7
de	132	323	141	334	595	842	7
la	143	323	150	334	595	842	7
carrera	152	323	177	334	595	842	7
ESTABILIZACIÓN	48	343	112	354	595	842	7
(4	48	355	55	366	595	842	7
a	57	355	61	366	595	842	7
6	63	355	68	366	595	842	7
años)	70	355	90	366	595	842	7
-	167	343	170	354	595	842	7
Dominio	172	343	202	354	595	842	7
de	204	343	214	354	595	842	7
un	216	343	225	354	595	842	7
repertorio	227	343	263	354	595	842	7
pedagógico	265	343	309	354	595	842	7
-	167	355	170	366	595	842	7
Capacidad	172	355	211	366	595	842	7
de	213	355	223	366	595	842	7
selección	225	355	260	366	595	842	7
de	262	355	271	366	595	842	7
estrategias	273	355	313	366	595	842	7
metodológicas	315	355	370	366	595	842	7
y	372	355	376	366	595	842	7
recursos	378	355	409	366	595	842	7
en	167	367	176	378	595	842	7
función	178	367	205	378	595	842	7
de	207	367	217	378	595	842	7
los	219	367	229	378	595	842	7
estudiantes	231	367	274	378	595	842	7
DIVERSIFICACIÓN	48	391	115	402	595	842	7
Y	117	391	122	402	595	842	7
ACTIVISMO	48	403	91	414	595	842	7
(7	48	415	55	426	595	842	7
a	57	415	61	426	595	842	7
25	63	415	72	426	595	842	7
años)	74	415	94	426	595	842	7
-	167	391	170	402	595	842	7
Preocupación	172	391	222	402	595	842	7
por	225	391	237	402	595	842	7
la	239	391	245	402	595	842	7
mejora	247	391	273	402	595	842	7
docente	275	391	305	402	595	842	7
-	167	403	170	414	595	842	7
Experimentando	172	403	232	414	595	842	7
nuevas	234	403	261	414	595	842	7
prácticas	263	403	296	414	595	842	7
-	167	415	170	426	595	842	7
Búsqueda	172	415	209	426	595	842	7
de	211	415	221	426	595	842	7
promoción	223	415	263	426	595	842	7
profesional	265	415	305	426	595	842	7
a	307	415	311	426	595	842	7
través	313	415	335	426	595	842	7
del	337	415	349	426	595	842	7
desempeño	351	415	395	426	595	842	7
de	167	427	176	438	595	842	7
funciones	178	427	214	438	595	842	7
administrativas	216	427	270	438	595	842	7
-	167	439	170	450	595	842	7
Replanteamiento,	172	439	236	450	595	842	7
crisis	238	439	256	450	595	842	7
profesional	258	439	299	450	595	842	7
BÚSQUEDA	48	463	92	474	595	842	7
DE	94	463	105	474	595	842	7
UNA	107	463	124	474	595	842	7
SITUACIÓN	48	475	91	486	595	842	7
ESTABLE	93	475	127	486	595	842	7
Y	129	475	134	486	595	842	7
PREPARACIÓN	48	487	103	498	595	842	7
PARA	105	487	126	498	595	842	7
LA	128	487	138	498	595	842	7
JUBILACIÓN	48	499	95	510	595	842	7
(más	48	511	66	522	595	842	7
de	68	511	78	522	595	842	7
25	80	511	89	522	595	842	7
años)	91	511	111	522	595	842	7
-	167	463	170	474	595	842	7
Serenidad	172	463	209	474	595	842	7
y	211	463	215	474	595	842	7
distancia	217	463	249	474	595	842	7
afectiva	251	463	280	474	595	842	7
-	167	475	170	486	595	842	7
Conservadurismo,	172	475	238	486	595	842	7
resistencia	240	475	279	486	595	842	7
al	281	475	287	486	595	842	7
cambio	289	475	316	486	595	842	7
-	167	487	170	498	595	842	7
Gradual	172	487	201	498	595	842	7
ruptura.	202	487	230	498	595	842	7
Diferentes	232	487	270	498	595	842	7
posturas:	272	487	305	498	595	842	7
incremento	307	487	348	498	595	842	7
del	350	487	362	498	595	842	7
interés	364	487	388	498	595	842	7
por	390	487	403	498	595	842	7
el	167	499	173	510	595	842	7
aprendizaje	175	499	217	510	595	842	7
de	219	499	229	510	595	842	7
los	231	499	242	510	595	842	7
estudiantes,	244	499	288	510	595	842	7
defensiva	290	499	325	510	595	842	7
o	327	499	332	510	595	842	7
desencantamiento	334	499	402	510	595	842	7
Fuente:	43	535	69	546	595	842	7
elaboración	72	535	115	546	595	842	7
propia	117	535	140	546	595	842	7
a	142	535	146	546	595	842	7
partir	148	535	167	546	595	842	7
de	169	535	178	546	595	842	7
Huberman	180	535	220	546	595	842	7
(1990)	222	535	243	546	595	842	7
Trasladando	43	557	98	570	595	842	7
estas	102	557	126	570	595	842	7
etapas	130	557	160	570	595	842	7
a	164	557	170	570	595	842	7
lo	173	557	182	570	595	842	7
previsto	185	557	222	570	595	842	7
por	225	557	241	570	595	842	7
el	244	557	253	570	595	842	7
Estatuto	256	557	294	570	595	842	7
del	297	557	312	570	595	842	7
Funcionario	315	557	368	570	595	842	7
Docente	372	557	411	570	595	842	7
de	43	569	54	582	595	842	7
la	59	569	67	582	595	842	7
Administración	71	569	138	582	595	842	7
Nacional	143	569	183	582	595	842	7
de	187	569	199	582	595	842	7
Educación	203	569	251	582	595	842	7
Pública	255	569	289	582	595	842	7
respecto	293	569	333	582	595	842	7
a	337	569	343	582	595	842	7
la	347	569	355	582	595	842	7
antigüedad	359	569	411	582	595	842	7
funcional,	43	581	87	594	595	842	7
esta	91	581	110	594	595	842	7
decisión	114	581	152	594	595	842	7
implicó	156	581	190	594	595	842	7
seleccionar	194	581	246	594	595	842	7
docentes	250	581	293	594	595	842	7
efectivos	297	581	338	594	595	842	7
que	342	581	360	594	595	842	7
estuvieran	364	581	411	594	595	842	7
atravesando	43	593	99	606	595	842	7
el	101	593	110	606	595	842	7
2.º,	112	593	126	606	595	842	7
3.º,	128	593	142	606	595	842	7
4.º	145	593	156	606	595	842	7
y	159	593	164	606	595	842	7
el	166	593	175	606	595	842	7
7.º	177	593	188	606	595	842	7
grado.	190	593	219	606	595	842	7
Los	43	617	59	630	595	842	7
participantes	64	617	122	630	595	842	7
fueron	127	617	157	630	595	842	7
seleccionados	162	617	228	630	595	842	7
entre	232	617	256	630	595	842	7
los	261	617	274	630	595	842	7
docentes	279	617	322	630	595	842	7
de	327	617	339	630	595	842	7
mayor	343	617	372	630	595	842	7
puntaje	377	617	411	630	595	842	7
que,	43	629	63	642	595	842	7
a	66	629	72	642	595	842	7
su	75	629	86	642	595	842	7
vez,	89	629	107	642	595	842	7
en	111	629	123	642	595	842	7
2018	126	629	147	642	595	842	7
tuvieran	151	629	188	642	595	842	7
a	191	629	197	642	595	842	7
su	200	629	211	642	595	842	7
cargo	214	629	241	642	595	842	7
al	244	629	252	642	595	842	7
menos	255	629	287	642	595	842	7
un	290	629	302	642	595	842	7
grupo	306	629	333	642	595	842	7
de	337	629	349	642	595	842	7
la	352	629	360	642	595	842	7
asignatura	364	629	411	642	595	842	7
seleccionada	43	641	103	654	595	842	7
en	108	641	120	654	595	842	7
el	125	641	134	654	595	842	7
subsistema	139	641	191	654	595	842	7
y	196	641	201	654	595	842	7
lo	206	641	215	654	595	842	7
ejercieran	220	641	265	654	595	842	7
efectivamente.	270	641	338	654	595	842	7
Esta	343	641	362	654	595	842	7
exigencia	368	641	411	654	595	842	7
del	43	653	57	666	595	842	7
desempeño	62	653	117	666	595	842	7
efectivo	122	653	158	666	595	842	7
se	163	653	174	666	595	842	7
fundamentó	179	653	235	666	595	842	7
por	240	653	255	666	595	842	7
la	260	653	268	666	595	842	7
relevancia	273	653	319	666	595	842	7
al	324	653	332	666	595	842	7
momento	337	653	381	666	595	842	7
de	386	653	398	666	595	842	7
la	403	653	411	666	595	842	7
recolección	43	665	96	678	595	842	7
de	98	665	110	678	595	842	7
datos	113	665	138	678	595	842	7
y	141	665	146	678	595	842	7
experiencias	148	665	206	678	595	842	7
actuales.	208	665	248	678	595	842	7
Con	43	689	61	702	595	842	7
respecto	64	689	105	702	595	842	7
al	108	689	116	702	595	842	7
segundo	119	689	159	702	595	842	7
y	162	689	167	702	595	842	7
tercer	170	689	197	702	595	842	7
nivel	200	689	222	702	595	842	7
de	224	689	236	702	595	842	7
heterogeneidad	240	689	313	702	595	842	7
referidos,	316	689	358	702	595	842	7
se	361	689	372	702	595	842	7
procuró	375	689	411	702	595	842	7
que	43	701	60	714	595	842	7
participaran	63	701	116	714	595	842	7
de	119	701	131	714	595	842	7
la	133	701	141	714	595	842	7
muestra	143	701	181	714	595	842	7
docentes	183	701	226	714	595	842	7
de	228	701	240	714	595	842	7
primer	243	701	273	714	595	842	7
y	275	701	280	714	595	842	7
segundo	282	701	323	714	595	842	7
ciclo	325	701	346	714	595	842	7
de	349	701	361	714	595	842	7
educación	363	701	411	714	595	842	7
secundaria,	43	713	95	726	595	842	7
de	98	713	110	726	595	842	7
liceos	113	713	139	726	595	842	7
de	142	713	154	726	595	842	7
las	157	713	169	726	595	842	7
tres	172	713	189	726	595	842	7
zonas	192	713	219	726	595	842	7
en	221	713	233	726	595	842	7
las	236	713	249	726	595	842	7
que	251	713	269	726	595	842	7
el	272	713	280	726	595	842	7
CES	283	713	302	726	595	842	7
divide	305	713	332	726	595	842	7
el	335	713	343	726	595	842	7
departamento	346	713	411	726	595	842	7
de	43	725	54	738	595	842	7
Montevideo:	57	725	113	738	595	842	7
centro,	116	725	147	738	595	842	7
este	150	725	169	738	595	842	7
y	172	725	177	738	595	842	7
oeste.	179	725	207	738	595	842	7
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	7
de	170	803	178	816	595	842	7
Investigación	180	803	226	816	595	842	7
Educativa	228	803	261	816	595	842	7
|	263	803	265	816	595	842	7
Vol.	267	803	279	816	595	842	7
12	281	803	287	816	595	842	7
No.	289	803	301	816	595	842	7
2	302	803	306	816	595	842	7
|	308	803	310	816	595	842	7
2021	312	803	327	816	595	842	7
|	329	803	331	816	595	842	7
DOI:	333	803	348	816	595	842	7
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	7
Por	43	69	58	82	595	842	8
último,	61	69	92	82	595	842	8
y	96	69	101	82	595	842	8
teniendo	104	69	145	82	595	842	8
en	148	69	160	82	595	842	8
cuenta	163	69	195	82	595	842	8
un	198	69	210	82	595	842	8
criterio	213	69	245	82	595	842	8
de	248	69	260	82	595	842	8
predisposición	264	69	330	82	595	842	8
(Mejía	334	69	360	82	595	842	8
Navarrete,	364	69	411	82	595	842	8
2000)	43	81	68	94	595	842	8
entre	70	81	94	94	595	842	8
los	96	81	110	94	595	842	8
profesores	112	81	160	94	595	842	8
que	162	81	180	94	595	842	8
respondían	182	81	233	94	595	842	8
al	235	81	243	94	595	842	8
rango	245	81	272	94	595	842	8
de	274	81	286	94	595	842	8
variación	287	81	328	94	595	842	8
o	330	81	336	94	595	842	8
heterogeneidad	338	81	411	94	595	842	8
estructural	43	93	91	106	595	842	8
del	96	93	111	106	595	842	8
objeto	115	93	144	106	595	842	8
se	150	93	160	106	595	842	8
seleccionó	165	93	215	106	595	842	8
a	220	93	225	106	595	842	8
aquellos	230	93	269	106	595	842	8
cuatro	274	93	303	106	595	842	8
mejor	308	93	335	106	595	842	8
ubicados	340	93	381	106	595	842	8
en	386	93	398	106	595	842	8
el	403	93	411	106	595	842	8
Escalafón	43	105	87	118	595	842	8
Docente	92	105	131	118	595	842	8
que,	136	105	156	118	595	842	8
a	161	105	166	118	595	842	8
su	171	105	182	118	595	842	8
vez,	186	105	204	118	595	842	8
manifestaran	209	105	268	118	595	842	8
disposición	273	105	324	118	595	842	8
a	329	105	334	118	595	842	8
participar	339	105	382	118	595	842	8
en	387	105	398	118	595	842	8
la	403	105	411	118	595	842	8
investigación.	43	117	104	130	595	842	8
Reclutamiento	43	153	144	178	595	842	8
de	148	153	165	178	595	842	8
los	168	153	188	178	595	842	8
participantes	191	153	283	178	595	842	8
Para	43	186	63	200	595	842	8
reclutar	65	186	100	200	595	842	8
a	103	186	108	200	595	842	8
los	111	186	124	200	595	842	8
participantes	126	186	185	200	595	842	8
se	188	186	198	200	595	842	8
empleó	201	186	236	200	595	842	8
el	239	186	247	200	595	842	8
Escalafón	249	186	294	200	595	842	8
Docente	296	186	335	200	595	842	8
del	338	186	352	200	595	842	8
CES	355	186	374	200	595	842	8
2018	376	186	397	200	595	842	8
ya	43	198	53	212	595	842	8
que	56	198	74	212	595	842	8
en	76	198	88	212	595	842	8
él	90	198	99	212	595	842	8
se	101	198	112	212	595	842	8
encuentran	114	198	166	212	595	842	8
diferenciados	169	198	230	212	595	842	8
por	233	198	248	212	595	842	8
asignatura	251	198	298	212	595	842	8
y	300	198	306	212	595	842	8
ordenados	308	198	357	212	595	842	8
por	360	198	375	212	595	842	8
antigüedad	43	210	94	224	595	842	8
y	97	210	102	224	595	842	8
aptitud	104	210	136	224	595	842	8
docente.	139	210	179	224	595	842	8
El	43	234	51	248	595	842	8
procedimiento	55	234	122	248	595	842	8
de	126	234	138	248	595	842	8
reclutamiento	142	234	205	248	595	842	8
de	210	234	222	248	595	842	8
los	226	234	239	248	595	842	8
participantes	244	234	302	248	595	842	8
consistió	306	234	346	248	595	842	8
en	351	234	362	248	595	842	8
contactar,	367	234	411	248	595	842	8
siguiendo	43	246	87	260	595	842	8
el	89	246	98	260	595	842	8
orden	100	246	127	260	595	842	8
escalafonario	129	246	190	260	595	842	8
(en	192	246	206	260	595	842	8
cada	208	246	231	260	595	842	8
uno	233	246	251	260	595	842	8
de	253	246	265	260	595	842	8
los	267	246	281	260	595	842	8
tramos	283	246	315	260	595	842	8
seleccionados),	317	246	388	260	595	842	8
a	390	246	395	260	595	842	8
los	398	246	411	260	595	842	8
profesores	43	258	91	272	595	842	8
efectivos	93	258	134	272	595	842	8
que	136	258	154	272	595	842	8
cumplieran	155	258	207	272	595	842	8
con	209	258	226	272	595	842	8
los	228	258	241	272	595	842	8
criterios	243	258	279	272	595	842	8
metodológicos	281	258	349	272	595	842	8
establecidos.	351	258	411	272	595	842	8
Como	43	282	70	296	595	842	8
primer	75	282	105	296	595	842	8
paso	109	282	131	296	595	842	8
se	135	282	146	296	595	842	8
identificaron	150	282	205	296	595	842	8
los	209	282	223	296	595	842	8
liceos	227	282	254	296	595	842	8
en	258	282	269	296	595	842	8
los	273	282	287	296	595	842	8
que	291	282	309	296	595	842	8
los	313	282	326	296	595	842	8
profesores	330	282	379	296	595	842	8
tenían	383	282	411	296	595	842	8
radicadas	43	294	87	308	595	842	8
sus	90	294	105	308	595	842	8
horas	108	294	133	308	595	842	8
docentes.	136	294	181	308	595	842	8
El	184	294	192	308	595	842	8
segundo	195	294	236	308	595	842	8
paso	239	294	261	308	595	842	8
consistió	264	294	304	308	595	842	8
en	307	294	318	308	595	842	8
determinar	321	294	371	308	595	842	8
en	374	294	386	308	595	842	8
cada	389	294	411	308	595	842	8
uno	43	306	60	320	595	842	8
de	63	306	75	320	595	842	8
estos	78	306	102	320	595	842	8
centros	105	306	139	320	595	842	8
los	142	306	155	320	595	842	8
siguientes	158	306	204	320	595	842	8
factores:	207	306	245	320	595	842	8
el	248	306	256	320	595	842	8
nivel	259	306	280	320	595	842	8
de	283	306	295	320	595	842	8
enseñanza	297	306	347	320	595	842	8
que	350	306	367	320	595	842	8
imparten	370	306	411	320	595	842	8
(ciclo	43	318	66	332	595	842	8
básico	69	318	99	332	595	842	8
o	101	318	107	332	595	842	8
bachillerato)	110	318	166	332	595	842	8
y	168	318	174	332	595	842	8
su	176	318	187	332	595	842	8
localización	189	318	243	332	595	842	8
de	245	318	257	332	595	842	8
acuerdo	260	318	298	332	595	842	8
a	300	318	306	332	595	842	8
la	308	318	316	332	595	842	8
zonificación	319	318	372	332	595	842	8
del	375	318	390	332	595	842	8
CES	392	318	411	332	595	842	8
(centro,	43	330	76	344	595	842	8
este	79	330	99	344	595	842	8
y	101	330	107	344	595	842	8
oeste).	109	330	139	344	595	842	8
Por	141	330	157	344	595	842	8
último,	159	330	190	344	595	842	8
y	193	330	198	344	595	842	8
siguiendo	201	330	245	344	595	842	8
el	248	330	256	344	595	842	8
orden	259	330	286	344	595	842	8
de	289	330	301	344	595	842	8
prelación	303	330	346	344	595	842	8
escalafonaria,	348	330	411	344	595	842	8
se	43	342	53	356	595	842	8
contactó	55	342	95	356	595	842	8
a	97	342	103	356	595	842	8
los	105	342	118	356	595	842	8
cuatro	120	342	149	356	595	842	8
primeros	151	342	192	356	595	842	8
docentes	194	342	236	356	595	842	8
de	238	342	250	356	595	842	8
la	253	342	260	356	595	842	8
asignatura	263	342	310	356	595	842	8
con	312	342	329	356	595	842	8
los	331	342	344	356	595	842	8
que	346	342	364	356	595	842	8
se	366	342	377	356	595	842	8
lograra	379	342	411	356	595	842	8
cubrir	43	354	69	368	595	842	8
los	71	354	84	368	595	842	8
criterios	87	354	123	368	595	842	8
referidos.	126	354	168	368	595	842	8
La	43	378	54	392	595	842	8
muestra	56	378	94	392	595	842	8
final	96	378	115	392	595	842	8
se	117	378	128	392	595	842	8
representa	130	378	180	392	595	842	8
en	182	378	194	392	595	842	8
la	196	378	204	392	595	842	8
tabla	207	378	229	392	595	842	8
3.	232	378	239	392	595	842	8
Tabla	43	402	62	413	595	842	8
3.	64	402	70	413	595	842	8
Muestra	72	402	102	413	595	842	8
Grado	139	435	165	447	595	842	8
Ciclo	201	435	222	447	595	842	8
Zona	260	435	282	447	595	842	8
Entrevista	306	430	348	442	595	842	8
Código	312	440	342	452	595	842	8
Plan	364	430	383	442	595	842	8
anual	385	430	409	442	595	842	8
Código	371	440	401	452	595	842	8
Re-planificación	431	430	499	442	595	842	8
Código	450	440	480	452	595	842	8
2.°	148	460	156	473	595	842	8
básico	198	460	225	473	595	842	8
Este	262	460	280	473	595	842	8
UA8	318	460	336	473	595	842	8
PUA8	375	460	398	473	595	842	8
El	436	460	444	473	595	842	8
profesor	446	460	481	473	595	842	8
no	483	460	493	473	595	842	8
replanificó	444	470	486	483	595	842	8
2.°	148	497	156	509	595	842	8
bachillerato	187	497	236	509	595	842	8
Oeste	259	497	283	509	595	842	8
UA1	319	497	335	509	595	842	8
PUA1	375	497	397	509	595	842	8
El	436	497	444	509	595	842	8
profesor	446	497	481	509	595	842	8
no	483	497	493	509	595	842	8
replanificó	444	507	486	519	595	842	8
2.°	148	523	156	536	595	842	8
básico	198	523	225	536	595	842	8
Este	262	523	280	536	595	842	8
UA3	318	523	336	536	595	842	8
PUA3	375	523	398	536	595	842	8
RPUA3	450	523	479	536	595	842	8
2.°	148	545	156	558	595	842	8
básico	198	545	225	558	595	842	8
Oeste	259	545	283	558	595	842	8
UA11	317	545	337	558	595	842	8
PUA	373	545	391	558	595	842	8
11	393	545	400	558	595	842	8
El	436	545	444	558	595	842	8
profesor	446	545	481	558	595	842	8
no	483	545	493	558	595	842	8
replanificó	444	555	486	568	595	842	8
Diversificación	47	572	105	584	595	842	8
y	47	582	52	594	595	842	8
activismo	54	582	93	594	595	842	8
3.°	148	572	156	584	595	842	8
bachillerato	187	572	236	584	595	842	8
Este	262	572	280	584	595	842	8
UA7	319	572	336	584	595	842	8
PUA7	375	572	398	584	595	842	8
El	436	572	444	584	595	842	8
profesor	446	572	481	584	595	842	8
no	483	572	493	584	595	842	8
replanificó	444	582	486	594	595	842	8
Huberman	47	598	91	611	595	842	8
(1990)	47	608	71	621	595	842	8
3.°	148	598	156	611	595	842	8
bachillerato	187	598	236	611	595	842	8
Centro	257	598	285	611	595	842	8
P9	322	598	333	611	595	842	8
P1UA9	373	598	400	611	595	842	8
P2UA9	372	608	400	621	595	842	8
El	436	598	444	611	595	842	8
profesor	446	598	481	611	595	842	8
no	483	598	493	611	595	842	8
replanificó	444	608	486	621	595	842	8
4.°	148	626	156	638	595	842	8
bachillerato	187	626	236	638	595	842	8
Oeste	259	626	283	638	595	842	8
UA2	319	626	336	638	595	842	8
PUA2	375	626	398	638	595	842	8
RP1UA2	449	626	481	638	595	842	8
RP2UA2	448	636	481	648	595	842	8
7.°	148	654	156	667	595	842	8
bachillerato	187	654	236	667	595	842	8
Centro	257	654	285	667	595	842	8
UA4	318	654	336	667	595	842	8
PUA4	375	654	398	667	595	842	8
El	436	654	444	667	595	842	8
profesor	446	654	481	667	595	842	8
no	483	654	493	667	595	842	8
replanificó	444	664	486	677	595	842	8
7°	148	681	156	693	595	842	8
bachillerato	187	681	236	693	595	842	8
Centro	257	681	285	693	595	842	8
UA5	318	681	336	693	595	842	8
7°	148	707	156	720	595	842	8
bachillerato	187	707	236	720	595	842	8
Este	262	707	280	720	595	842	8
UA6	318	707	336	720	595	842	8
PUA6	375	707	398	720	595	842	8
El	443	707	451	720	595	842	8
profesor	453	707	487	720	595	842	8
no	437	717	448	730	595	842	8
replanificó	450	717	492	730	595	842	8
7°	148	734	156	746	595	842	8
bachillerato	187	734	236	746	595	842	8
Centro	257	734	285	746	595	842	8
UA10	316	734	338	746	595	842	8
PUA10	373	734	400	746	595	842	8
RPUA10	448	734	481	746	595	842	8
Etapa	73	435	97	447	595	842	8
Estabilización	47	460	102	473	595	842	8
Huberman	47	470	91	483	595	842	8
(1990)	47	480	71	493	595	842	8
Búsqueda	47	654	89	667	595	842	8
de	91	654	102	667	595	842	8
una	47	664	62	677	595	842	8
situación	64	664	101	677	595	842	8
profesional	47	674	92	687	595	842	8
estable	47	684	77	697	595	842	8
y	47	694	52	707	595	842	8
preparación	54	694	103	707	595	842	8
para	105	694	123	707	595	842	8
la	47	704	54	717	595	842	8
jubilación	56	704	95	717	595	842	8
Huberman	47	714	91	727	595	842	8
(1990)	93	714	117	727	595	842	8
Se	387	681	397	693	595	842	8
elimina	400	681	429	693	595	842	8
a	431	681	436	693	595	842	8
solicitud	439	681	473	693	595	842	8
del	475	681	488	693	595	842	8
participante	413	691	462	703	595	842	8
Fuente:	43	757	69	768	595	842	8
elaboración	72	757	115	768	595	842	8
propia	117	757	140	768	595	842	8
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	8
de	170	803	178	816	595	842	8
Investigación	180	803	226	816	595	842	8
Educativa	228	803	261	816	595	842	8
|	263	803	265	816	595	842	8
Vol.	267	803	279	816	595	842	8
12	281	803	287	816	595	842	8
No.	289	803	301	816	595	842	8
2	302	803	306	816	595	842	8
|	308	803	310	816	595	842	8
2021	312	803	327	816	595	842	8
|	329	803	331	816	595	842	8
DOI:	333	803	348	816	595	842	8
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	8
Categorías	43	64	117	90	595	842	9
de	120	64	137	90	595	842	9
análisis	141	64	193	90	595	842	9
Para	43	97	63	111	595	842	9
identificar	67	97	111	111	595	842	9
en	115	97	127	111	595	842	9
los	131	97	145	111	595	842	9
profesores	149	97	197	111	595	842	9
estudiados	202	97	252	111	595	842	9
los	256	97	270	111	595	842	9
perfiles	274	97	307	111	595	842	9
docentes	312	97	355	111	595	842	9
en	359	97	370	111	595	842	9
relación	375	97	411	111	595	842	9
al	43	109	50	123	595	842	9
curriculum	55	109	102	123	595	842	9
(según	106	109	137	123	595	842	9
sus	141	109	157	123	595	842	9
decisiones	161	109	210	123	595	842	9
e	214	109	220	123	595	842	9
intervenciones	224	109	291	123	595	842	9
sobre	295	109	321	123	595	842	9
el	325	109	334	123	595	842	9
programa	338	109	382	123	595	842	9
de	387	109	399	123	595	842	9
la	403	109	411	123	595	842	9
asignatura)	43	121	92	135	595	842	9
se	96	121	107	135	595	842	9
construyeron	110	121	170	135	595	842	9
a	174	121	179	135	595	842	9
priori	183	121	206	135	595	842	9
tres	210	121	227	135	595	842	9
grandes	230	121	268	135	595	842	9
categorías	271	121	319	135	595	842	9
teóricas	322	121	358	135	595	842	9
adaptando	362	121	411	135	595	842	9
la	43	133	50	147	595	842	9
caracterización	54	133	123	147	595	842	9
de	127	133	139	147	595	842	9
Tejada	142	133	172	147	595	842	9
(1998)	175	133	202	147	595	842	9
sobre	206	133	231	147	595	842	9
el	235	133	243	147	595	842	9
papel	247	133	273	147	595	842	9
del	276	133	291	147	595	842	9
profesor	294	133	332	147	595	842	9
en	335	133	347	147	595	842	9
la	350	133	358	147	595	842	9
innovación	362	133	411	147	595	842	9
curricular.	43	145	86	159	595	842	9
Estas	43	169	67	183	595	842	9
categorías	69	169	117	183	595	842	9
son:	119	169	138	183	595	842	9
profesor	140	169	178	183	595	842	9
ejecutor	181	169	218	183	595	842	9
(tabla	221	169	246	183	595	842	9
4),	249	169	259	183	595	842	9
profesor	262	169	300	183	595	842	9
implementador	302	169	373	183	595	842	9
(tabla	375	169	400	183	595	842	9
5)	403	169	411	183	595	842	9
y	43	181	48	195	595	842	9
profesor	50	181	88	195	595	842	9
agente	91	181	123	195	595	842	9
curricular	125	181	168	195	595	842	9
(tabla	170	181	196	195	595	842	9
6).	198	181	209	195	595	842	9
Tabla	43	208	62	219	595	842	9
4.	64	208	70	219	595	842	9
Categorización.	72	208	128	219	595	842	9
Profesor	130	208	160	219	595	842	9
ejecutor	162	208	192	219	595	842	9
CATEGORÍAS	71	231	127	243	595	842	9
SUBCATEGORÍAS	204	231	277	243	595	842	9
Seguimiento	294	248	346	260	595	842	9
del	349	248	362	260	595	842	9
programa	364	248	404	260	595	842	9
Perfil	47	280	67	293	595	842	9
del	69	280	82	293	595	842	9
profesor	84	280	119	293	595	842	9
ejecutor	47	291	80	303	595	842	9
(Tejada,	83	291	114	303	595	842	9
1998)	116	291	138	303	595	842	9
Cumplimiento	159	264	217	276	595	842	9
de	220	264	230	276	595	842	9
las	233	264	244	276	595	842	9
prescripciones	159	274	219	287	595	842	9
normativas	222	274	267	287	595	842	9
y	159	285	164	297	595	842	9
del	166	285	179	297	595	842	9
cuerpo	181	285	211	297	595	842	9
técnico	213	285	243	297	595	842	9
y	245	285	250	297	595	842	9
administrativo	159	295	217	307	595	842	9
(Tejada,	219	295	250	307	595	842	9
1998)	252	295	274	307	595	842	9
Cumplimiento	294	272	352	285	595	842	9
de	355	272	365	285	595	842	9
las	368	272	379	285	595	842	9
pautas	382	272	409	285	595	842	9
de	294	283	305	295	595	842	9
Inspección	307	283	352	295	595	842	9
de	354	283	365	295	595	842	9
Asignatura	367	283	411	295	595	842	9
Cumplimiento	294	303	352	316	595	842	9
de	355	303	365	316	595	842	9
los	368	303	380	316	595	842	9
requerimientos	294	314	356	326	595	842	9
de	359	314	369	326	595	842	9
la	294	324	301	337	595	842	9
Dirección	304	324	342	337	595	842	9
Liceal	345	324	369	337	595	842	9
e	371	324	376	337	595	842	9
institucionales:	294	334	354	347	595	842	9
Salas	356	334	378	347	595	842	9
Docentes	294	345	334	357	595	842	9
y	336	345	341	357	595	842	9
Coordinaciones	343	345	407	357	595	842	9
Fuente:	43	375	69	386	595	842	9
elaboración	72	375	115	386	595	842	9
propia	117	375	140	386	595	842	9
a	142	375	146	386	595	842	9
partir	148	375	167	386	595	842	9
de	169	375	178	386	595	842	9
Tejada	180	375	204	386	595	842	9
(1998)	206	375	227	386	595	842	9
De	43	396	55	410	595	842	9
manera	58	396	92	410	595	842	9
análoga	94	396	131	410	595	842	9
a	133	396	138	410	595	842	9
la	140	396	148	410	595	842	9
categoría	150	396	193	410	595	842	9
profesor	195	396	233	410	595	842	9
ejecutor,	235	396	274	410	595	842	9
se	276	396	287	410	595	842	9
construyó	289	396	334	410	595	842	9
para	336	396	356	410	595	842	9
la	358	396	366	410	595	842	9
categoría	368	396	411	410	595	842	9
docente	43	408	80	422	595	842	9
implementador	86	408	157	422	595	842	9
siguiendo	163	408	207	422	595	842	9
las	213	408	226	422	595	842	9
características	232	408	297	422	595	842	9
asociadas	303	408	348	422	595	842	9
al	354	408	362	422	595	842	9
perfil	367	408	390	422	595	842	9
por	396	408	411	422	595	842	9
Tejada	43	420	72	434	595	842	9
(1998),	75	420	104	434	595	842	9
la	106	420	114	434	595	842	9
categoría	116	420	159	434	595	842	9
Capacidad	161	420	210	434	595	842	9
de	213	420	224	434	595	842	9
iniciativa	226	420	265	434	595	842	9
y	267	420	271	434	595	842	9
toma	273	420	297	434	595	842	9
de	299	420	310	434	595	842	9
decisiones	312	420	359	434	595	842	9
(capacidad	361	420	411	434	595	842	9
reflexiva	43	432	79	446	595	842	9
y	81	432	86	446	595	842	9
crítica).	88	432	119	446	595	842	9
Siguiendo	43	456	88	470	595	842	9
la	92	456	100	470	595	842	9
misma	104	456	135	470	595	842	9
lógica	139	456	166	470	595	842	9
que	170	456	188	470	595	842	9
en	192	456	203	470	595	842	9
la	207	456	215	470	595	842	9
categoría	219	456	262	470	595	842	9
perfil	266	456	288	470	595	842	9
ejecutor,	292	456	331	470	595	842	9
se	335	456	346	470	595	842	9
diseñaron	350	456	394	470	595	842	9
las	398	456	411	470	595	842	9
siguientes	43	468	89	482	595	842	9
subcategorías	91	468	156	482	595	842	9
(tabla	158	468	184	482	595	842	9
5):	186	468	196	482	595	842	9
relacionadas	199	468	257	482	595	842	9
con	259	468	277	482	595	842	9
el	279	468	288	482	595	842	9
seguimiento	290	468	347	482	595	842	9
del	349	468	364	482	595	842	9
programa	366	468	411	482	595	842	9
y	43	480	48	494	595	842	9
pautas	50	480	81	494	595	842	9
de	84	480	96	494	595	842	9
Inspección	99	480	148	494	595	842	9
sobre	151	480	177	494	595	842	9
el	180	480	188	494	595	842	9
cumplimiento	191	480	254	494	595	842	9
del	256	480	271	494	595	842	9
mismo,	273	480	307	494	595	842	9
y	309	480	315	494	595	842	9
relacionadas	317	480	375	494	595	842	9
con	378	480	395	494	595	842	9
los	398	480	411	494	595	842	9
requerimientos	43	492	111	506	595	842	9
de	114	492	126	506	595	842	9
la	129	492	137	506	595	842	9
Dirección	139	492	182	506	595	842	9
Liceal	184	492	212	506	595	842	9
e	214	492	220	506	595	842	9
institucionales.	222	492	289	506	595	842	9
Tabla	43	519	62	530	595	842	9
5.	64	519	70	530	595	842	9
Categorización.	72	519	128	530	595	842	9
Profesor	130	519	160	530	595	842	9
implementador	162	519	219	530	595	842	9
CATEGORÍAS	59	542	115	555	595	842	9
Perfil	47	591	67	604	595	842	9
del	69	591	82	604	595	842	9
profesor	84	591	119	604	595	842	9
implementador	47	602	110	614	595	842	9
(Tejada,	47	612	78	624	595	842	9
1998)	80	612	102	624	595	842	9
SUBCATEGORÍAS	144	542	217	555	595	842	9
Capacidad	135	591	179	604	595	842	9
de	182	591	192	604	595	842	9
iniciativa	135	602	170	614	595	842	9
y	172	602	177	614	595	842	9
toma	179	602	200	614	595	842	9
de	202	602	213	614	595	842	9
decisiones:	135	612	181	624	595	842	9
capacidad	183	612	226	624	595	842	9
reflexiva	135	622	169	635	595	842	9
y	171	622	176	635	595	842	9
crítica	178	622	203	635	595	842	9
(Tejada,	135	633	166	645	595	842	9
1998)	169	633	191	645	595	842	9
Seguimiento	234	559	286	571	595	842	9
del	288	559	301	571	595	842	9
programa	234	569	274	581	595	842	9
y	276	569	281	581	595	842	9
pautas	283	569	311	581	595	842	9
de	234	579	245	592	595	842	9
Inspección	247	579	291	592	595	842	9
sobre	294	579	317	592	595	842	9
el	234	590	241	602	595	842	9
cumplimiento	243	590	300	602	595	842	9
del	302	590	315	602	595	842	9
mismo	234	600	262	612	595	842	9
-	326	559	330	571	595	842	9
Cambios	332	559	368	571	595	842	9
en	371	559	381	571	595	842	9
el	383	559	391	571	595	842	9
orden	393	559	417	571	595	842	9
o	419	559	425	571	595	842	9
secuencia	326	569	368	581	595	842	9
del	370	569	383	581	595	842	9
programa	385	569	425	581	595	842	9
-	326	585	330	598	595	842	9
Selección	332	585	372	598	595	842	9
de	375	585	385	598	595	842	9
contenidos	388	585	433	598	595	842	9
programáticos	326	596	385	608	595	842	9
-	326	612	330	624	595	842	9
Propuesta	332	612	374	624	595	842	9
metodológica	376	612	433	624	595	842	9
propia	326	622	352	635	595	842	9
-	326	639	330	651	595	842	9
Planificación	332	639	383	651	595	842	9
en	385	639	396	651	595	842	9
función	398	639	429	651	595	842	9
del	431	639	444	651	595	842	9
diagnóstico	326	649	373	661	595	842	9
de	376	649	386	661	595	842	9
intereses	389	649	426	661	595	842	9
y	428	649	433	661	595	842	9
necesidades	326	659	378	672	595	842	9
de	380	659	391	672	595	842	9
los	393	659	405	672	595	842	9
alumnos	408	659	443	672	595	842	9
Cumplimiento	234	686	292	699	595	842	9
de	234	697	245	709	595	842	9
los	247	697	259	709	595	842	9
requerimientos	234	707	296	720	595	842	9
de	298	707	309	720	595	842	9
la	234	718	241	730	595	842	9
Dirección	243	718	282	730	595	842	9
Liceal	284	718	308	730	595	842	9
e	310	718	316	730	595	842	9
institucionales	234	728	292	740	595	842	9
-	326	686	330	699	595	842	9
Planificación	332	686	383	699	595	842	9
en	385	686	396	699	595	842	9
función	398	686	429	699	595	842	9
del	431	686	444	699	595	842	9
proyecto	326	697	362	709	595	842	9
institucional	365	697	413	709	595	842	9
-	326	713	330	726	595	842	9
Planificación	332	713	383	726	595	842	9
en	385	713	396	726	595	842	9
función	398	713	429	726	595	842	9
de	326	724	337	736	595	842	9
acuerdos	339	724	377	736	595	842	9
de	380	724	390	736	595	842	9
sala	393	724	409	736	595	842	9
de	411	724	422	736	595	842	9
asignatura	326	734	368	746	595	842	9
y	370	734	375	746	595	842	9
coordinaciones	377	734	440	746	595	842	9
Fuente:	43	755	69	766	595	842	9
elaboración	72	755	115	766	595	842	9
propia	117	755	140	766	595	842	9
a	142	755	146	766	595	842	9
partir	148	755	167	766	595	842	9
de	169	755	178	766	595	842	9
Tejada	180	755	204	766	595	842	9
(1998)	206	755	227	766	595	842	9
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	9
de	170	803	178	816	595	842	9
Investigación	180	803	226	816	595	842	9
Educativa	228	803	261	816	595	842	9
|	263	803	265	816	595	842	9
Vol.	267	803	279	816	595	842	9
12	281	803	287	816	595	842	9
No.	289	803	301	816	595	842	9
2	302	803	306	816	595	842	9
|	308	803	310	816	595	842	9
2021	312	803	327	816	595	842	9
|	329	803	331	816	595	842	9
DOI:	333	803	348	816	595	842	9
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	9
En	43	69	54	82	595	842	10
la	61	69	69	82	595	842	10
misma	75	69	105	82	595	842	10
línea	112	69	133	82	595	842	10
seguida	140	69	176	82	595	842	10
para	182	69	202	82	595	842	10
los	209	69	222	82	595	842	10
perfiles	228	69	262	82	595	842	10
ejecutor	268	69	306	82	595	842	10
e	312	69	318	82	595	842	10
implementador	324	69	394	82	595	842	10
se	400	69	411	82	595	842	10
construyeron	43	81	103	94	595	842	10
para	107	81	127	94	595	842	10
el	130	81	139	94	595	842	10
docente	142	81	180	94	595	842	10
agente	184	81	216	94	595	842	10
curricular	220	81	262	94	595	842	10
siguiendo	266	81	310	94	595	842	10
los	314	81	327	94	595	842	10
rasgos	331	81	362	94	595	842	10
asociados	365	81	411	94	595	842	10
a	43	93	48	106	595	842	10
este	52	93	72	106	595	842	10
perfil	76	93	99	106	595	842	10
por	103	93	119	106	595	842	10
Tejada	122	93	152	106	595	842	10
(1998)	157	93	183	106	595	842	10
las	188	93	200	106	595	842	10
categorías:	205	93	254	106	595	842	10
poder-autonomía	258	93	338	106	595	842	10
para	343	93	363	106	595	842	10
intervenir,	367	93	411	106	595	842	10
flexibilidad,	43	105	94	118	595	842	10
trabajo	96	105	128	118	595	842	10
en	130	105	142	118	595	842	10
equipo	144	105	176	118	595	842	10
y	179	105	184	118	595	842	10
presencia	186	105	231	118	595	842	10
de	233	105	245	118	595	842	10
otros	248	105	271	118	595	842	10
medios	274	105	307	118	595	842	10
(nuevas	310	105	345	118	595	842	10
tecnologías).	348	105	405	118	595	842	10
El	43	117	51	130	595	842	10
diseño	53	117	84	130	595	842	10
de	87	117	99	130	595	842	10
estas	101	117	125	130	595	842	10
categorías	128	117	175	130	595	842	10
y	177	117	183	130	595	842	10
subcategorías	185	117	249	130	595	842	10
se	252	117	262	130	595	842	10
muestra	265	117	303	130	595	842	10
en	305	117	317	130	595	842	10
la	319	117	327	130	595	842	10
tabla	330	117	352	130	595	842	10
6.	355	117	363	130	595	842	10
Tabla	43	143	62	154	595	842	10
6.	64	143	70	154	595	842	10
Categorización:	72	143	128	154	595	842	10
Profesor	130	143	161	154	595	842	10
agente	163	143	188	154	595	842	10
curricular	190	143	225	154	595	842	10
CATEGORÍAS	47	166	102	179	595	842	10
SUBCATEGORÍAS	156	166	230	179	595	842	10
Poder-autonomía	156	183	228	195	595	842	10
para	230	183	248	195	595	842	10
intervenir	251	183	289	195	595	842	10
(Tejada,	291	183	322	195	595	842	10
1998)	324	183	346	195	595	842	10
Trabajo	156	214	186	227	595	842	10
en	188	214	199	227	595	842	10
equipo	201	214	230	227	595	842	10
(Tejada,	232	214	263	227	595	842	10
1998)	266	214	287	227	595	842	10
Perfil	47	248	67	261	595	842	10
del	69	248	82	261	595	842	10
profesor	84	248	119	261	595	842	10
agente	47	259	75	271	595	842	10
curricular	78	259	116	271	595	842	10
(Tejada,	47	269	78	281	595	842	10
1998)	80	269	102	281	595	842	10
Flexibilidad	156	250	203	263	595	842	10
(Tejada,	205	250	236	263	595	842	10
1998)	238	250	260	263	595	842	10
Necesidad	301	234	346	246	595	842	10
del	348	234	361	246	595	842	10
cambio:	363	234	395	246	595	842	10
cambio	398	234	428	246	595	842	10
de	301	244	312	257	595	842	10
actitud	314	244	343	257	595	842	10
y	345	244	349	257	595	842	10
adquisición	352	244	398	257	595	842	10
de	301	255	312	267	595	842	10
nuevas	314	255	344	267	595	842	10
competencias	346	255	404	267	595	842	10
profesionales	301	265	356	277	595	842	10
Voluntad	301	281	338	294	595	842	10
de	340	281	351	294	595	842	10
autoperfeccionamiento	301	292	397	304	595	842	10
Presencia	156	320	196	333	595	842	10
de	198	320	209	333	595	842	10
otros	211	320	232	333	595	842	10
medios	234	320	265	333	595	842	10
(Tejada,	156	331	187	343	595	842	10
1998)	190	331	211	343	595	842	10
Nuevas	301	320	332	333	595	842	10
tecnologías	335	320	382	333	595	842	10
Planificación	301	341	352	354	595	842	10
del	355	341	368	354	595	842	10
empleo	370	341	402	354	595	842	10
de	404	341	415	354	595	842	10
recursos	301	352	337	364	595	842	10
tecnológicos	339	352	392	364	595	842	10
Fuente:	43	384	69	395	595	842	10
elaboración	72	384	115	395	595	842	10
propia	117	384	140	395	595	842	10
a	142	384	146	395	595	842	10
partir	148	384	167	395	595	842	10
de	169	384	178	395	595	842	10
Tejada	180	384	204	395	595	842	10
(1998)	206	384	227	395	595	842	10
Presentación	43	430	143	459	595	842	10
y	147	430	156	459	595	842	10
discusión	160	430	233	459	595	842	10
de	237	430	256	459	595	842	10
los	260	430	282	459	595	842	10
resultados	286	430	368	459	595	842	10
A	43	465	49	479	595	842	10
continuación	52	465	111	479	595	842	10
se	114	465	125	479	595	842	10
presentan	128	465	174	479	595	842	10
los	177	465	190	479	595	842	10
resultados	194	465	241	479	595	842	10
obtenidos	245	465	290	479	595	842	10
que	293	465	311	479	595	842	10
muestran	314	465	358	479	595	842	10
los	361	465	374	479	595	842	10
perfiles	378	465	411	479	595	842	10
identificados	43	477	100	491	595	842	10
en	104	477	115	491	595	842	10
la	119	477	127	491	595	842	10
población	130	477	176	491	595	842	10
estudiada	179	477	224	491	595	842	10
y	228	477	233	491	595	842	10
la	236	477	244	491	595	842	10
correspondiente	248	477	323	491	595	842	10
caracterización	327	477	395	491	595	842	10
de	399	477	411	491	595	842	10
los	43	489	56	503	595	842	10
mismos	58	489	94	503	595	842	10
basada	97	489	130	503	595	842	10
en	133	489	144	503	595	842	10
evidencia	147	489	190	503	595	842	10
empírica.	193	489	234	503	595	842	10
Profesor	43	513	100	539	595	842	10
ejecutor	104	513	161	539	595	842	10
Para	43	546	63	560	595	842	10
sistematizar	65	546	119	560	595	842	10
el	121	546	129	560	595	842	10
análisis	131	546	164	560	595	842	10
se	166	546	176	560	595	842	10
decidió	178	546	212	560	595	842	10
agrupar	214	546	249	560	595	842	10
las	251	546	264	560	595	842	10
subcategorías	266	546	330	560	595	842	10
que	332	546	350	560	595	842	10
responden	352	546	401	560	595	842	10
al	403	546	411	560	595	842	10
cumplimiento	43	558	106	572	595	842	10
de	107	558	119	572	595	842	10
las	121	558	134	572	595	842	10
prescripciones	135	558	202	572	595	842	10
normativas	204	558	254	572	595	842	10
del	256	558	270	572	595	842	10
cuerpo	271	558	304	572	595	842	10
técnico	306	558	339	572	595	842	10
y	341	558	346	572	595	842	10
administrativo	347	558	411	572	595	842	10
en	43	570	54	584	595	842	10
las	57	570	69	584	595	842	10
siguientes:	72	570	120	584	595	842	10
•	44	591	47	605	595	842	10
Las	50	591	65	605	595	842	10
relacionadas	68	591	126	605	595	842	10
con	129	591	146	605	595	842	10
el	148	591	157	605	595	842	10
seguimiento	159	591	215	605	595	842	10
del	218	591	232	605	595	842	10
programa,	235	591	282	605	595	842	10
•	44	603	47	617	595	842	10
Las	50	603	65	617	595	842	10
relacionadas	67	603	125	617	595	842	10
con	127	603	144	617	595	842	10
el	146	603	154	617	595	842	10
cumplimiento	156	603	219	617	595	842	10
de	221	603	233	617	595	842	10
las	234	603	247	617	595	842	10
pautas	249	603	280	617	595	842	10
de	282	603	294	617	595	842	10
Inspección	295	603	345	617	595	842	10
de	347	603	359	617	595	842	10
Asignatura,	360	603	411	617	595	842	10
•	44	615	47	629	595	842	10
Las	50	615	65	629	595	842	10
relacionadas	70	615	128	629	595	842	10
con	132	615	149	629	595	842	10
los	154	615	167	629	595	842	10
requerimientos	171	615	240	629	595	842	10
de	244	615	256	629	595	842	10
la	261	615	269	629	595	842	10
Dirección	273	615	316	629	595	842	10
Liceal	320	615	347	629	595	842	10
(Proyecto	351	615	395	629	595	842	10
de	399	615	411	629	595	842	10
Centro),	50	627	85	641	595	842	10
y	87	627	93	641	595	842	10
•	44	639	47	653	595	842	10
Las	50	639	65	653	595	842	10
relativas	68	639	105	653	595	842	10
a	108	639	113	653	595	842	10
requerimientos	116	639	185	653	595	842	10
institucionales	187	639	252	653	595	842	10
(Salas	254	639	281	653	595	842	10
docentes	283	639	326	653	595	842	10
y	328	639	333	653	595	842	10
Coordinaciones).	336	639	411	653	595	842	10
Relacionadas	43	663	133	689	595	842	10
con	137	663	162	689	595	842	10
el	165	663	178	689	595	842	10
seguimiento	181	663	268	689	595	842	10
del	272	663	293	689	595	842	10
programa	297	663	365	689	595	842	10
De	43	697	55	710	595	842	10
los	60	697	73	710	595	842	10
docentes	77	697	120	710	595	842	10
entrevistados,	124	697	188	710	595	842	10
tres	192	697	209	710	595	842	10
señalan	213	697	249	710	595	842	10
que	253	697	271	710	595	842	10
estructuran	275	697	327	710	595	842	10
su	332	697	342	710	595	842	10
plan	346	697	366	710	595	842	10
anual	371	697	395	710	595	842	10
en	399	697	411	710	595	842	10
base	43	709	65	722	595	842	10
a	69	709	74	722	595	842	10
los	79	709	92	722	595	842	10
objetivos	96	709	137	722	595	842	10
del	142	709	156	722	595	842	10
programa.	160	709	207	722	595	842	10
Incluso,	211	709	246	722	595	842	10
entre	250	709	274	722	595	842	10
ellos,	278	709	302	722	595	842	10
un	307	709	318	722	595	842	10
profesor	322	709	361	722	595	842	10
manifiesta	365	709	411	722	595	842	10
plantearse	43	721	91	734	595	842	10
en	93	721	105	734	595	842	10
su	107	721	118	734	595	842	10
planificación	121	721	177	734	595	842	10
anual	180	721	205	734	595	842	10
los	207	721	220	734	595	842	10
mismos	223	721	259	734	595	842	10
objetivos	261	721	303	734	595	842	10
del	305	721	320	734	595	842	10
programa	322	721	367	734	595	842	10
oficial.	369	721	397	734	595	842	10
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	10
de	170	803	178	816	595	842	10
Investigación	180	803	226	816	595	842	10
Educativa	228	803	261	816	595	842	10
|	263	803	265	816	595	842	10
Vol.	267	803	279	816	595	842	10
12	281	803	287	816	595	842	10
No.	289	803	301	816	595	842	10
2	302	803	306	816	595	842	10
|	308	803	310	816	595	842	10
2021	312	803	327	816	595	842	10
|	329	803	331	816	595	842	10
DOI:	333	803	348	816	595	842	10
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	10
Ningún	43	69	76	82	595	842	11
docente	78	69	116	82	595	842	11
manifiesta	119	69	165	82	595	842	11
incorporar	168	69	215	82	595	842	11
al	217	69	225	82	595	842	11
plan	227	69	247	82	595	842	11
anual	250	69	275	82	595	842	11
la	277	69	285	82	595	842	11
totalidad	287	69	327	82	595	842	11
de	330	69	342	82	595	842	11
los	344	69	358	82	595	842	11
contenidos	360	69	411	82	595	842	11
programáticos,	43	81	111	94	595	842	11
lo	117	81	125	94	595	842	11
cual	131	81	150	94	595	842	11
supone	156	81	190	94	595	842	11
una	196	81	213	94	595	842	11
selección	218	81	262	94	595	842	11
de	268	81	280	94	595	842	11
contenidos.	286	81	338	94	595	842	11
En	344	81	356	94	595	842	11
relación	361	81	398	94	595	842	11
al	403	81	411	94	595	842	11
perfil	43	93	65	106	595	842	11
docente	70	93	108	106	595	842	11
implementador	112	93	183	106	595	842	11
habrá	187	93	213	106	595	842	11
que	218	93	236	106	595	842	11
analizar	240	93	275	106	595	842	11
si	280	93	287	106	595	842	11
constituye	291	93	339	106	595	842	11
una	343	93	360	106	595	842	11
verdadera	365	93	411	106	595	842	11
jerarquización	43	105	106	118	595	842	11
tomando	109	105	150	118	595	842	11
como	152	105	179	118	595	842	11
criterio	181	105	213	118	595	842	11
especialmente	215	105	283	118	595	842	11
al	286	105	293	118	595	842	11
contexto.	296	105	337	118	595	842	11
A	43	129	49	142	595	842	11
pesar	51	129	77	142	595	842	11
de	79	129	91	142	595	842	11
lo	93	129	102	142	595	842	11
declarado	104	129	151	142	595	842	11
por	153	129	168	142	595	842	11
los	171	129	184	142	595	842	11
docentes	186	129	229	142	595	842	11
en	231	129	243	142	595	842	11
las	245	129	258	142	595	842	11
entrevistas,	261	129	312	142	595	842	11
en	314	129	326	142	595	842	11
las	328	129	341	142	595	842	11
planificaciones	344	129	411	142	595	842	11
anuales	43	141	78	154	595	842	11
no	82	141	93	154	595	842	11
siempre	97	141	134	154	595	842	11
se	137	141	148	154	595	842	11
advierte	151	141	188	154	595	842	11
esa	192	141	208	154	595	842	11
selección	211	141	255	154	595	842	11
de	258	141	270	154	595	842	11
contenidos	274	141	325	154	595	842	11
programáticos.	328	141	396	154	595	842	11
En	399	141	411	154	595	842	11
general	43	153	77	166	595	842	11
los	81	153	94	166	595	842	11
profesores	98	153	146	166	595	842	11
siguen	150	153	181	166	595	842	11
la	184	153	192	166	595	842	11
secuencia	196	153	242	166	595	842	11
de	246	153	258	166	595	842	11
contenidos	262	153	312	166	595	842	11
del	316	153	331	166	595	842	11
programa	334	153	379	166	595	842	11
oficial,	382	153	411	166	595	842	11
básicamente	43	165	101	178	595	842	11
en	104	165	116	178	595	842	11
el	119	165	127	178	595	842	11
orden	130	165	157	178	595	842	11
de	159	165	171	178	595	842	11
las	174	165	187	178	595	842	11
unidades	190	165	232	178	595	842	11
o	235	165	241	178	595	842	11
módulos	244	165	284	178	595	842	11
temáticos.	287	165	333	178	595	842	11
Si	336	165	344	178	595	842	11
realizan	347	165	382	178	595	842	11
algún	385	165	411	178	595	842	11
cambio	43	177	77	190	595	842	11
o	79	177	85	190	595	842	11
alteración	88	177	132	190	595	842	11
en	135	177	147	190	595	842	11
el	149	177	158	190	595	842	11
orden	160	177	187	190	595	842	11
es	189	177	200	190	595	842	11
fundamentalmente	203	177	290	190	595	842	11
por	293	177	308	190	595	842	11
razones	311	177	347	190	595	842	11
de	349	177	361	190	595	842	11
tiempo.	364	177	397	190	595	842	11
En	43	201	54	214	595	842	11
el	57	201	65	214	595	842	11
caso	67	201	89	214	595	842	11
de	91	201	103	214	595	842	11
que	106	201	123	214	595	842	11
realicen	126	201	162	214	595	842	11
modificaciones,	164	201	235	214	595	842	11
las	238	201	251	214	595	842	11
mismas	253	201	288	214	595	842	11
son	291	201	307	214	595	842	11
mínimas	310	201	348	214	595	842	11
y	350	201	356	214	595	842	11
se	358	201	368	214	595	842	11
efectúan	371	201	411	214	595	842	11
en	43	213	54	226	595	842	11
el	57	213	65	226	595	842	11
correr	68	213	95	226	595	842	11
del	98	213	112	226	595	842	11
año	115	213	132	226	595	842	11
lectivo	135	213	165	226	595	842	11
a	168	213	173	226	595	842	11
modo	176	213	203	226	595	842	11
de	206	213	218	226	595	842	11
ajustes	220	213	252	226	595	842	11
al	255	213	263	226	595	842	11
cronograma	266	213	321	226	595	842	11
para	324	213	344	226	595	842	11
poder	347	213	375	226	595	842	11
llegar	377	213	403	226	595	842	11
a	406	213	411	226	595	842	11
cumplir	43	225	77	238	595	842	11
con	80	225	97	238	595	842	11
el	99	225	108	238	595	842	11
programa.	110	225	156	238	595	842	11
Algunos	43	249	80	262	595	842	11
docentes	82	249	124	262	595	842	11
reconocen	126	249	175	262	595	842	11
alterar	176	249	205	262	595	842	11
el	206	249	215	262	595	842	11
orden	216	249	243	262	595	842	11
para	244	249	264	262	595	842	11
vincular	265	249	301	262	595	842	11
o	302	249	308	262	595	842	11
establecer	309	249	358	262	595	842	11
conexiones	359	249	411	262	595	842	11
entre	43	261	66	274	595	842	11
los	69	261	82	274	595	842	11
temas.	85	261	115	274	595	842	11
Otros	117	261	142	274	595	842	11
manifiestan	144	261	196	274	595	842	11
que	199	261	217	274	595	842	11
deciden	219	261	256	274	595	842	11
invertir	259	261	289	274	595	842	11
el	292	261	300	274	595	842	11
orden	302	261	329	274	595	842	11
de	332	261	344	274	595	842	11
alguna	346	261	377	274	595	842	11
unidad	380	261	411	274	595	842	11
por	43	273	58	286	595	842	11
cuestiones	62	273	111	286	595	842	11
puntuales,	115	273	163	286	595	842	11
como	167	273	194	286	595	842	11
el	198	273	206	286	595	842	11
sistema	210	273	245	286	595	842	11
electoral	249	273	289	286	595	842	11
en	293	273	305	286	595	842	11
un	309	273	320	286	595	842	11
año	324	273	341	286	595	842	11
de	345	273	357	286	595	842	11
elecciones	362	273	411	286	595	842	11
nacionales.	43	285	93	298	595	842	11
En	96	285	108	298	595	842	11
estos	112	285	136	298	595	842	11
casos	139	285	165	298	595	842	11
generalmente	169	285	233	298	595	842	11
no	236	285	248	298	595	842	11
hay	251	285	268	298	595	842	11
una	271	285	288	298	595	842	11
justificación	291	285	344	298	595	842	11
por	347	285	363	298	595	842	11
escrito	366	285	396	298	595	842	11
en	399	285	411	298	595	842	11
el	43	297	51	310	595	842	11
plan	54	297	74	310	595	842	11
anual.	78	297	105	310	595	842	11
Y	108	297	114	310	595	842	11
si	118	297	125	310	595	842	11
bien	128	297	148	310	595	842	11
puede	152	297	181	310	595	842	11
adelantarse	185	297	239	310	595	842	11
algún	242	297	268	310	595	842	11
tema	272	297	295	310	595	842	11
(incluso	299	297	334	310	595	842	11
de	338	297	350	310	595	842	11
otra	353	297	371	310	595	842	11
unidad),	375	297	411	310	595	842	11
el	43	309	51	322	595	842	11
tema	54	309	77	322	595	842	11
luego	81	309	107	322	595	842	11
es	110	309	121	322	595	842	11
retomado	124	309	169	322	595	842	11
en	172	309	184	322	595	842	11
el	187	309	195	322	595	842	11
orden	198	309	225	322	595	842	11
del	228	309	243	322	595	842	11
programa,	246	309	293	322	595	842	11
lo	296	309	305	322	595	842	11
cual	308	309	327	322	595	842	11
no	330	309	342	322	595	842	11
hace	345	309	367	322	595	842	11
más	371	309	390	322	595	842	11
que	393	309	411	322	595	842	11
confirmar	43	321	86	334	595	842	11
que	89	321	107	334	595	842	11
hay	110	321	126	334	595	842	11
una	130	321	147	334	595	842	11
tendencia	150	321	195	334	595	842	11
general	199	321	234	334	595	842	11
a	237	321	242	334	595	842	11
seguir	245	321	274	334	595	842	11
el	277	321	285	334	595	842	11
orden	288	321	315	334	595	842	11
o	318	321	324	334	595	842	11
secuenciación	328	321	393	334	595	842	11
del	397	321	411	334	595	842	11
mismo.	43	333	75	346	595	842	11
Es	43	357	53	370	595	842	11
de	58	357	70	370	595	842	11
destacar	75	357	115	370	595	842	11
que	120	357	137	370	595	842	11
lo	142	357	151	370	595	842	11
visualizado	156	357	206	370	595	842	11
en	211	357	223	370	595	842	11
las	228	357	240	370	595	842	11
planificaciones	245	357	313	370	595	842	11
anuales	318	357	353	370	595	842	11
respecto	358	357	398	370	595	842	11
al	403	357	411	370	595	842	11
seguimiento	43	369	99	382	595	842	11
de	102	369	114	382	595	842	11
la	116	369	124	382	595	842	11
secuencia	127	369	173	382	595	842	11
y	175	369	181	382	595	842	11
orden	183	369	210	382	595	842	11
de	213	369	225	382	595	842	11
contenidos	227	369	278	382	595	842	11
del	280	369	295	382	595	842	11
programa	297	369	342	382	595	842	11
es	345	369	355	382	595	842	11
coincidente	358	369	411	382	595	842	11
con	43	381	60	394	595	842	11
las	63	381	75	394	595	842	11
declaraciones	78	381	142	394	595	842	11
de	145	381	157	394	595	842	11
los	161	381	174	394	595	842	11
profesores.	177	381	227	394	595	842	11
Si	230	381	238	394	595	842	11
se	241	381	252	394	595	842	11
realizan	255	381	290	394	595	842	11
modificaciones,	293	381	364	394	595	842	11
estas	368	381	391	394	595	842	11
son	395	381	411	394	595	842	11
mínimas	43	393	81	406	595	842	11
y	83	393	89	406	595	842	11
no	91	393	103	406	595	842	11
se	105	393	116	406	595	842	11
justifican	118	393	158	406	595	842	11
en	160	393	172	406	595	842	11
el	175	393	183	406	595	842	11
plan.	185	393	207	406	595	842	11
Relacionadas	43	417	133	442	595	842	11
con	137	417	162	442	595	842	11
las	165	417	185	442	595	842	11
pautas	188	417	236	442	595	842	11
de	239	417	256	442	595	842	11
Inspección	260	417	333	442	595	842	11
sobre	336	417	375	442	595	842	11
el	43	436	55	462	595	842	11
cumplimiento	58	436	156	462	595	842	11
del	159	436	181	462	595	842	11
programa	184	436	252	462	595	842	11
Por	43	469	58	483	595	842	11
un	60	469	71	483	595	842	11
lado	73	469	93	483	595	842	11
se	95	469	106	483	595	842	11
infiere	108	469	135	483	595	842	11
de	137	469	149	483	595	842	11
las	151	469	164	483	595	842	11
declaraciones	165	469	229	483	595	842	11
de	231	469	243	483	595	842	11
los	245	469	258	483	595	842	11
profesores	260	469	309	483	595	842	11
un	311	469	322	483	595	842	11
convencimiento	324	469	397	483	595	842	11
de	399	469	411	483	595	842	11
que	43	481	60	495	595	842	11
debe	63	481	87	495	595	842	11
cumplirse	90	481	135	495	595	842	11
con	138	481	155	495	595	842	11
el	158	481	167	495	595	842	11
programa	170	481	214	495	595	842	11
lo	217	481	226	495	595	842	11
más	229	481	248	495	595	842	11
posible.	251	481	286	495	595	842	11
Al	289	481	298	495	595	842	11
mismo	301	481	332	495	595	842	11
tiempo	335	481	367	495	595	842	11
se	370	481	381	495	595	842	11
infiere	384	481	411	495	595	842	11
que	43	493	60	507	595	842	11
cada	63	493	86	507	595	842	11
docente	89	493	127	507	595	842	11
tiene	130	493	153	507	595	842	11
su	156	493	166	507	595	842	11
propia	169	493	198	507	595	842	11
idea	201	493	221	507	595	842	11
acerca	224	493	255	507	595	842	11
del	258	493	272	507	595	842	11
cumplimiento	275	493	338	507	595	842	11
del	341	493	356	507	595	842	11
programa	358	493	403	507	595	842	11
y	406	493	411	507	595	842	11
que	43	505	60	519	595	842	11
la	63	505	71	519	595	842	11
misma	74	505	105	519	595	842	11
no	108	505	120	519	595	842	11
está	123	505	142	519	595	842	11
supeditada	145	505	196	519	595	842	11
siempre	199	505	236	519	595	842	11
a	239	505	244	519	595	842	11
las	247	505	260	519	595	842	11
directivas	263	505	306	519	595	842	11
de	309	505	321	519	595	842	11
la	324	505	332	519	595	842	11
Inspección	335	505	385	519	595	842	11
o	388	505	394	519	595	842	11
del	397	505	411	519	595	842	11
sistema.	43	517	79	531	595	842	11
Este	43	541	62	555	595	842	11
último	66	541	95	555	595	842	11
aspecto	99	541	135	555	595	842	11
es	139	541	150	555	595	842	11
clave	153	541	178	555	595	842	11
en	181	541	193	555	595	842	11
la	197	541	205	555	595	842	11
determinación	208	541	274	555	595	842	11
del	278	541	293	555	595	842	11
perfil	296	541	319	555	595	842	11
docente	322	541	360	555	595	842	11
ejecutor	364	541	402	555	595	842	11
e	405	541	411	555	595	842	11
implementador.	43	553	114	567	595	842	11
Este	117	553	136	567	595	842	11
permite	139	553	174	567	595	842	11
desmarcar	177	553	226	567	595	842	11
a	228	553	234	567	595	842	11
los	236	553	249	567	595	842	11
docentes	252	553	295	567	595	842	11
que,	297	553	318	567	595	842	11
como	320	553	347	567	595	842	11
señala	349	553	379	567	595	842	11
Tejada	381	553	411	567	595	842	11
(1998),	43	565	72	579	595	842	11
realizan	75	565	110	579	595	842	11
un	114	565	125	579	595	842	11
seguimiento	129	565	186	579	595	842	11
del	189	565	204	579	595	842	11
programa	207	565	252	579	595	842	11
y	255	565	260	579	595	842	11
una	263	565	280	579	595	842	11
ejecución	284	565	328	579	595	842	11
fiel	332	565	345	579	595	842	11
de	348	565	360	579	595	842	11
las	364	565	377	579	595	842	11
pautas	380	565	411	579	595	842	11
sobre	43	577	68	591	595	842	11
su	71	577	81	591	595	842	11
cumplimiento,	84	577	149	591	595	842	11
de	151	577	163	591	595	842	11
aquellos	166	577	205	591	595	842	11
que	207	577	225	591	595	842	11
son	227	577	244	591	595	842	11
mediadores	246	577	301	591	595	842	11
entre	303	577	327	591	595	842	11
las	329	577	342	591	595	842	11
prescripciones	344	577	411	591	595	842	11
del	43	589	57	603	595	842	11
curriculum	59	589	107	603	595	842	11
y	109	589	114	603	595	842	11
las	117	589	130	603	595	842	11
demandas	132	589	181	603	595	842	11
del	183	589	198	603	595	842	11
contexto	200	589	240	603	595	842	11
de	242	589	254	603	595	842	11
actuación	257	589	301	603	595	842	11
(liceo).	304	589	332	603	595	842	11
Por	43	613	58	627	595	842	11
otro	62	613	80	627	595	842	11
lado,	84	613	106	627	595	842	11
desde	110	613	139	627	595	842	11
la	143	613	151	627	595	842	11
perspectiva	155	613	208	627	595	842	11
de	212	613	224	627	595	842	11
Díaz	228	613	248	627	595	842	11
Barriga	252	613	284	627	595	842	11
(1995)	288	613	314	627	595	842	11
puede	318	613	348	627	595	842	11
diferenciarse	352	613	411	627	595	842	11
entre	43	625	66	639	595	842	11
el	70	625	78	639	595	842	11
docente	82	625	118	639	595	842	11
ejecutor/operario	121	625	199	639	595	842	11
de	203	625	214	639	595	842	11
programa	218	625	262	639	595	842	11
dominado	266	625	312	639	595	842	11
por	316	625	331	639	595	842	11
una	335	625	352	639	595	842	11
racionalidad	355	625	411	639	595	842	11
burocrática	43	637	94	651	595	842	11
y	96	637	102	651	595	842	11
el	104	637	112	651	595	842	11
docente	115	637	151	651	595	842	11
intelectual	153	637	199	651	595	842	11
reflexivo,	201	637	240	651	595	842	11
mediador	242	637	286	651	595	842	11
reflexivo	289	637	327	651	595	842	11
de	330	637	342	651	595	842	11
las	344	637	357	651	595	842	11
propuestas	360	637	411	651	595	842	11
programáticas.	43	649	110	663	595	842	11
Tomando	113	649	156	663	595	842	11
en	159	649	171	663	595	842	11
consideración	174	649	238	663	595	842	11
la	242	649	250	663	595	842	11
carrera	253	649	285	663	595	842	11
profesional,	289	649	341	663	595	842	11
entre	345	649	369	663	595	842	11
aquellos	372	649	411	663	595	842	11
que	43	661	60	675	595	842	11
por	64	661	79	675	595	842	11
las	82	661	95	675	595	842	11
evidencias	98	661	146	675	595	842	11
analizadas	150	661	197	675	595	842	11
denotan	200	661	238	675	595	842	11
un	242	661	253	675	595	842	11
perfil	256	661	279	675	595	842	11
más	282	661	301	675	595	842	11
ejecutor	305	661	342	675	595	842	11
se	345	661	356	675	595	842	11
encuentran	359	661	411	675	595	842	11
las	43	673	55	687	595	842	11
UA1	60	673	78	687	595	842	11
y	82	673	88	687	595	842	11
UA3	92	673	111	687	595	842	11
ubicadas	116	673	157	687	595	842	11
en	162	673	173	687	595	842	11
la	178	673	186	687	595	842	11
primera	191	673	226	687	595	842	11
de	231	673	243	687	595	842	11
las	247	673	260	687	595	842	11
etapas	265	673	295	687	595	842	11
seleccionadas	300	673	365	687	595	842	11
y	370	673	375	687	595	842	11
la	379	673	387	687	595	842	11
UA2	392	673	411	687	595	842	11
perteneciente	43	685	106	699	595	842	11
a	109	685	114	699	595	842	11
la	117	685	125	699	595	842	11
segunda	127	685	167	699	595	842	11
etapa.	170	685	198	699	595	842	11
En	43	709	54	723	595	842	11
cuanto	57	709	88	723	595	842	11
al	91	709	99	723	595	842	11
cumplimiento	101	709	164	723	595	842	11
total	167	709	187	723	595	842	11
del	189	709	204	723	595	842	11
programa	206	709	250	723	595	842	11
como	253	709	279	723	595	842	11
mandato,	282	709	325	723	595	842	11
por	327	709	343	723	595	842	11
un	345	709	357	723	595	842	11
lado	359	709	379	723	595	842	11
podría	382	709	411	723	595	842	11
decirse	43	721	76	735	595	842	11
que	79	721	96	735	595	842	11
es	99	721	110	735	595	842	11
una	112	721	129	735	595	842	11
idea	132	721	151	735	595	842	11
que	154	721	172	735	595	842	11
aflora	174	721	200	735	595	842	11
de	203	721	215	735	595	842	11
forma	217	721	244	735	595	842	11
recurrente.	247	721	296	735	595	842	11
Y,	298	721	306	735	595	842	11
por	309	721	324	735	595	842	11
el	327	721	335	735	595	842	11
otro,	337	721	358	735	595	842	11
que	360	721	378	735	595	842	11
no	381	721	392	735	595	842	11
hay	395	721	411	735	595	842	11
certeza	43	733	76	747	595	842	11
entre	80	733	104	747	595	842	11
los	108	733	121	747	595	842	11
docentes	125	733	168	747	595	842	11
sobre	172	733	198	747	595	842	11
la	202	733	210	747	595	842	11
vigencia	214	733	252	747	595	842	11
de	256	733	268	747	595	842	11
ese	272	733	288	747	595	842	11
mandato	292	733	333	747	595	842	11
que	337	733	355	747	595	842	11
es	359	733	369	747	595	842	11
relatado	373	733	411	747	595	842	11
como	43	745	69	759	595	842	11
un	71	745	83	759	595	842	11
mandato	86	745	126	759	595	842	11
histórico	129	745	167	759	595	842	11
en	170	745	182	759	595	842	11
la	184	745	192	759	595	842	11
Inspección.	195	745	246	759	595	842	11
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	11
de	170	803	178	816	595	842	11
Investigación	180	803	226	816	595	842	11
Educativa	228	803	261	816	595	842	11
|	263	803	265	816	595	842	11
Vol.	267	803	279	816	595	842	11
12	281	803	287	816	595	842	11
No.	289	803	301	816	595	842	11
2	302	803	306	816	595	842	11
|	308	803	310	816	595	842	11
2021	312	803	327	816	595	842	11
|	329	803	331	816	595	842	11
DOI:	333	803	348	816	595	842	11
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	11
Con	43	69	61	82	595	842	12
el	63	69	72	82	595	842	12
propósito	73	69	116	82	595	842	12
de	118	69	130	82	595	842	12
contrastar	132	69	178	82	595	842	12
las	180	69	193	82	595	842	12
declaraciones	195	69	259	82	595	842	12
de	261	69	273	82	595	842	12
los	275	69	288	82	595	842	12
docentes	290	69	333	82	595	842	12
sobre	335	69	361	82	595	842	12
este	363	69	382	82	595	842	12
punto	384	69	411	82	595	842	12
se	43	81	53	94	595	842	12
entrevistó	56	81	100	94	595	842	12
a	103	81	108	94	595	842	12
un	110	81	122	94	595	842	12
inspector	125	81	167	94	595	842	12
de	169	81	181	94	595	842	12
la	183	81	191	94	595	842	12
Asignatura.	194	81	244	94	595	842	12
En	246	81	258	94	595	842	12
cuanto	260	81	292	94	595	842	12
al	294	81	302	94	595	842	12
grado	304	81	331	94	595	842	12
de	334	81	346	94	595	842	12
cumplimiento	348	81	411	94	595	842	12
del	43	93	57	106	595	842	12
programa,	61	93	108	106	595	842	12
sus	111	93	127	106	595	842	12
declaraciones	130	93	194	106	595	842	12
son	198	93	215	106	595	842	12
contundentes	218	93	282	106	595	842	12
y	285	93	290	106	595	842	12
contradicen	294	93	348	106	595	842	12
la	352	93	360	106	595	842	12
recurrente	364	93	411	106	595	842	12
idea	43	105	62	118	595	842	12
de	65	105	76	118	595	842	12
los	79	105	92	118	595	842	12
docentes	95	105	138	118	595	842	12
sobre	140	105	166	118	595	842	12
la	169	105	177	118	595	842	12
vigencia	179	105	217	118	595	842	12
del	219	105	234	118	595	842	12
mandato	236	105	277	118	595	842	12
del	280	105	294	118	595	842	12
cumplimiento	296	105	359	118	595	842	12
total:	362	105	384	118	595	842	12
“No	79	129	95	142	595	842	12
es	100	129	111	142	595	842	12
que	116	129	134	142	595	842	12
decimos	139	129	179	142	595	842	12
que	184	129	202	142	595	842	12
se	207	129	217	142	595	842	12
tiene	223	129	245	142	595	842	12
que	251	129	268	142	595	842	12
cumplir	274	129	308	142	595	842	12
todo	313	129	334	142	595	842	12
el	340	129	348	142	595	842	12
programa	353	129	398	142	595	842	12
de	403	129	415	142	595	842	12
la	420	129	428	142	595	842	12
asignatura.	79	141	128	154	595	842	12
En	131	141	142	154	595	842	12
esa	146	141	162	154	595	842	12
selección	165	141	208	154	595	842	12
y	211	141	216	154	595	842	12
jerarquización	219	141	283	154	595	842	12
que	286	141	304	154	595	842	12
el	307	141	315	154	595	842	12
docente	318	141	356	154	595	842	12
hace	359	141	381	154	595	842	12
tiene	384	141	407	154	595	842	12
que	410	141	428	154	595	842	12
priorizar	79	153	115	166	595	842	12
los	119	153	132	166	595	842	12
contenidos	136	153	187	166	595	842	12
que	191	153	208	166	595	842	12
quiere	212	153	241	166	595	842	12
trabajar,	245	153	281	166	595	842	12
que	285	153	303	166	595	842	12
quiere	306	153	335	166	595	842	12
profundizar.	339	153	392	166	595	842	12
Y	396	153	402	166	595	842	12
si	406	153	412	166	595	842	12
no	416	153	428	166	595	842	12
se	79	165	89	178	595	842	12
cumple	92	165	128	178	595	842	12
todo	131	165	152	178	595	842	12
el	155	165	164	178	595	842	12
programa	167	165	211	178	595	842	12
no	215	165	226	178	595	842	12
nos	230	165	246	178	595	842	12
preocupa.	250	165	295	178	595	842	12
[…]	299	165	308	178	595	842	12
Depende	311	165	354	178	595	842	12
del	357	165	372	178	595	842	12
grupo	375	165	402	178	595	842	12
y	405	165	411	178	595	842	12
del	414	165	428	178	595	842	12
contexto	79	177	118	190	595	842	12
donde	121	177	151	190	595	842	12
se	153	177	164	190	595	842	12
trabaje”	166	177	201	190	595	842	12
(UAIC).	203	177	233	190	595	842	12
Respecto	43	201	86	214	595	842	12
de	87	201	99	214	595	842	12
la	100	201	108	214	595	842	12
planificación	110	201	166	214	595	842	12
de	168	201	180	214	595	842	12
la	181	201	189	214	595	842	12
metodología	190	201	248	214	595	842	12
y	249	201	255	214	595	842	12
evaluación	256	201	305	214	595	842	12
-e	306	201	316	214	595	842	12
incluso	318	201	350	214	595	842	12
la	351	201	359	214	595	842	12
bibliografía	361	201	411	214	595	842	12
incorporada	43	213	97	226	595	842	12
al	101	213	109	226	595	842	12
plan	112	213	132	226	595	842	12
anual-	135	213	164	226	595	842	12
se	168	213	178	226	595	842	12
aprecian	182	213	221	226	595	842	12
diferencias	225	213	274	226	595	842	12
entre	278	213	301	226	595	842	12
las	305	213	318	226	595	842	12
manifestaciones	321	213	396	226	595	842	12
de	399	213	411	226	595	842	12
los	43	225	56	238	595	842	12
docentes	59	225	102	238	595	842	12
y	105	225	110	238	595	842	12
la	113	225	121	238	595	842	12
Inspección.	125	225	176	238	595	842	12
Del	179	225	195	238	595	842	12
testimonio	198	225	246	238	595	842	12
de	249	225	261	238	595	842	12
la	265	225	273	238	595	842	12
Inspección	276	225	325	238	595	842	12
se	329	225	339	238	595	842	12
infiere	343	225	370	238	595	842	12
un	374	225	385	238	595	842	12
perfil	389	225	411	238	595	842	12
docente	43	237	80	250	595	842	12
en	83	237	95	250	595	842	12
la	97	237	105	250	595	842	12
asignatura	108	237	155	250	595	842	12
netamente	158	237	207	250	595	842	12
ejecutor:	210	237	249	250	595	842	12
“Hacen	79	261	111	274	595	842	12
una	115	261	132	274	595	842	12
reproducción	136	261	197	274	595	842	12
de	201	261	213	274	595	842	12
la	216	261	224	274	595	842	12
fundamentación	228	261	303	274	595	842	12
del	307	261	322	274	595	842	12
programa	325	261	370	274	595	842	12
[…]	374	261	383	274	595	842	12
nombran	387	261	428	274	595	842	12
una	79	273	96	286	595	842	12
serie	99	273	121	286	595	842	12
de	124	273	136	286	595	842	12
recursos	139	273	178	286	595	842	12
[…]	182	273	191	286	595	842	12
para	194	273	214	286	595	842	12
mostrarle	218	273	261	286	595	842	12
al	264	273	272	286	595	842	12
Director	275	273	312	286	595	842	12
o	315	273	320	286	595	842	12
a	324	273	329	286	595	842	12
la	332	273	340	286	595	842	12
Inspección	344	273	393	286	595	842	12
que	396	273	414	286	595	842	12
se	417	273	428	286	595	842	12
hace	79	285	101	298	595	842	12
eso	103	285	120	298	595	842	12
pero	123	285	144	298	595	842	12
nada	146	285	169	298	595	842	12
más	171	285	191	298	595	842	12
[...]”	193	285	206	298	595	842	12
(UAIC).	209	285	239	298	595	842	12
No	43	309	56	322	595	842	12
obstante,	63	309	105	322	595	842	12
del	112	309	126	322	595	842	12
análisis	133	309	165	322	595	842	12
de	172	309	184	322	595	842	12
las	191	309	203	322	595	842	12
entrevistas	210	309	259	322	595	842	12
docentes	266	309	308	322	595	842	12
surge	315	309	341	322	595	842	12
que	348	309	365	322	595	842	12
aquellos	372	309	411	322	595	842	12
profesores	43	321	91	334	595	842	12
que	94	321	112	334	595	842	12
por	115	321	131	334	595	842	12
sus	134	321	149	334	595	842	12
dichos	152	321	182	334	595	842	12
sobre	185	321	211	334	595	842	12
la	214	321	222	334	595	842	12
metodología	226	321	284	334	595	842	12
y	287	321	292	334	595	842	12
evaluación	295	321	344	334	595	842	12
explicitada	347	321	396	334	595	842	12
en	399	321	411	334	595	842	12
sus	43	333	58	346	595	842	12
planes	61	333	91	346	595	842	12
muestran	94	333	137	346	595	842	12
una	140	333	157	346	595	842	12
propuesta	160	333	206	346	595	842	12
propia	209	333	238	346	595	842	12
(adaptando	241	333	293	346	595	842	12
los	295	333	309	346	595	842	12
recursos	312	333	351	346	595	842	12
y	353	333	359	346	595	842	12
estrategias	361	333	411	346	595	842	12
o	43	345	48	358	595	842	12
la	51	345	59	358	595	842	12
evaluación,	61	345	112	358	595	842	12
al	115	345	123	358	595	842	12
estudiante,	124	345	175	358	595	842	12
grupo,	177	345	207	358	595	842	12
nivel	209	345	230	358	595	842	12
o	232	345	238	358	595	842	12
contexto)	240	345	282	358	595	842	12
no	284	345	296	358	595	842	12
son	298	345	315	358	595	842	12
tan	317	345	331	358	595	842	12
excepcionales.	333	345	401	358	595	842	12
Si	403	345	411	358	595	842	12
asimismo	43	357	86	370	595	842	12
consideramos	88	357	153	370	595	842	12
las	155	357	168	370	595	842	12
planificaciones	170	357	237	370	595	842	12
y	239	357	244	370	595	842	12
replanificaciones	246	357	323	370	595	842	12
de	325	357	337	370	595	842	12
estos	339	357	364	370	595	842	12
docentes,	366	357	411	370	595	842	12
la	43	369	50	382	595	842	12
cuestión	52	369	91	382	595	842	12
no	93	369	105	382	595	842	12
resulta	107	369	138	382	595	842	12
tan	139	369	154	382	595	842	12
clara	156	369	178	382	595	842	12
ya	179	369	190	382	595	842	12
que	192	369	210	382	595	842	12
las	212	369	224	382	595	842	12
mismas	226	369	262	382	595	842	12
parecen	264	369	301	382	595	842	12
confirmar	303	369	346	382	595	842	12
la	348	369	356	382	595	842	12
perspectiva	358	369	411	382	595	842	12
del	43	381	57	394	595	842	12
Inspector.	59	381	103	394	595	842	12
Tomando	43	405	86	418	595	842	12
en	90	405	101	418	595	842	12
consideración	105	405	169	418	595	842	12
la	173	405	181	418	595	842	12
investigación	185	405	244	418	595	842	12
de	248	405	260	418	595	842	12
Monarca	264	405	304	418	595	842	12
y	307	405	313	418	595	842	12
Fernández-González	316	405	411	418	595	842	12
(2016),	43	417	71	430	595	842	12
con	74	417	91	430	595	842	12
el	94	417	102	430	595	842	12
propósito	105	417	148	430	595	842	12
de	151	417	163	430	595	842	12
investigar	166	417	209	430	595	842	12
la	212	417	220	430	595	842	12
relación	223	417	259	430	595	842	12
entre	262	417	286	430	595	842	12
la	288	417	296	430	595	842	12
función	299	417	333	430	595	842	12
de	336	417	348	430	595	842	12
la	351	417	359	430	595	842	12
Inspección	362	417	411	430	595	842	12
de	43	429	54	442	595	842	12
supervisión	57	429	109	442	595	842	12
de	112	429	124	442	595	842	12
la	126	429	134	442	595	842	12
tarea	137	429	160	442	595	842	12
docente	163	429	201	442	595	842	12
y	203	429	209	442	595	842	12
del	211	429	226	442	595	842	12
apego	228	429	257	442	595	842	12
de	260	429	272	442	595	842	12
sus	275	429	290	442	595	842	12
documentos	293	429	351	442	595	842	12
al	353	429	361	442	595	842	12
curriculum	364	429	411	443	595	842	12
prescripto	43	441	88	454	595	842	12
con	92	441	109	454	595	842	12
la	112	441	120	454	595	842	12
eventual	124	441	163	454	595	842	12
tendencia	166	441	212	454	595	842	12
al	215	441	223	454	595	842	12
perfil	226	441	249	454	595	842	12
docente	252	441	290	454	595	842	12
ejecutor,	293	441	332	454	595	842	12
se	336	441	346	454	595	842	12
formularon	350	441	400	454	595	842	12
al	403	441	411	454	595	842	12
inspector	43	453	85	466	595	842	12
una	87	453	104	466	595	842	12
serie	107	453	129	466	595	842	12
de	131	453	143	466	595	842	12
preguntas.	146	453	194	466	595	842	12
Algunas	196	453	233	466	595	842	12
de	236	453	248	466	595	842	12
estas	251	453	275	466	595	842	12
fueron:	277	453	309	466	595	842	12
•	43	475	46	488	595	842	12
¿Qué	51	475	74	488	595	842	12
dice	77	475	96	488	595	842	12
acerca	99	475	129	488	595	842	12
de	132	475	144	488	595	842	12
un	146	475	158	488	595	842	12
docente	161	475	199	488	595	842	12
su	201	475	212	488	595	842	12
forma	214	475	241	488	595	842	12
de	244	475	256	488	595	842	12
planificar	258	475	299	488	595	842	12
el	302	475	310	488	595	842	12
curso?,	312	475	345	488	595	842	12
•	43	487	46	500	595	842	12
Según	51	487	80	500	595	842	12
su	83	487	94	500	595	842	12
experiencia	97	487	150	500	595	842	12
en	153	487	164	500	595	842	12
la	167	487	175	500	595	842	12
Inspección,	178	487	230	500	595	842	12
¿qué	233	487	256	500	595	842	12
fortalezas	259	487	303	500	595	842	12
y	306	487	311	500	595	842	12
debilidades	314	487	367	500	595	842	12
identifica	370	487	411	500	595	842	12
en	51	499	62	512	595	842	12
los	65	499	78	512	595	842	12
profesores	81	499	129	512	595	842	12
de	132	499	144	512	595	842	12
su	146	499	157	512	595	842	12
asignatura	159	499	207	512	595	842	12
para	209	499	229	512	595	842	12
planificar	232	499	273	512	595	842	12
el	275	499	284	512	595	842	12
curso?,	286	499	318	512	595	842	12
•	43	511	46	524	595	842	12
¿Existen	51	511	88	524	595	842	12
diferencias	90	511	139	524	595	842	12
entre	142	511	166	524	595	842	12
la	168	511	176	524	595	842	12
planificación	178	511	235	524	595	842	12
de	237	511	249	524	595	842	12
los	252	511	265	524	595	842	12
mejores	267	511	304	524	595	842	12
calificados	307	511	355	524	595	842	12
en	357	511	369	524	595	842	12
la	371	511	379	524	595	842	12
visita	381	511	404	524	595	842	12
y	406	511	411	524	595	842	12
los	51	523	64	536	595	842	12
que	66	523	84	536	595	842	12
reciben	87	523	121	536	595	842	12
menos	124	523	155	536	595	842	12
puntaje?	158	523	196	536	595	842	12
Las	43	547	58	560	595	842	12
preguntas	63	547	109	560	595	842	12
formuladas	113	547	165	560	595	842	12
apuntaron	169	547	215	560	595	842	12
a	219	547	225	560	595	842	12
contrastar	229	547	275	560	595	842	12
los	279	547	292	560	595	842	12
resultados	296	547	344	560	595	842	12
de	348	547	360	560	595	842	12
la	364	547	372	560	595	842	12
referida	376	547	411	560	595	842	12
investigación	43	559	102	572	595	842	12
respecto	106	559	147	572	595	842	12
a	151	559	156	572	595	842	12
que	161	559	179	572	595	842	12
la	183	559	191	572	595	842	12
excesiva	195	559	234	572	595	842	12
vigilancia	238	559	281	572	595	842	12
de	285	559	297	572	595	842	12
los	301	559	315	572	595	842	12
documentos	319	559	377	572	595	842	12
puede	381	559	411	572	595	842	12
transformarse	43	571	106	584	595	842	12
en	108	571	120	584	595	842	12
un	123	571	134	584	595	842	12
elemento	137	571	181	584	595	842	12
obstaculizador	183	571	250	584	595	842	12
de	253	571	265	584	595	842	12
las	267	571	280	584	595	842	12
innovaciones	283	571	342	584	595	842	12
docentes.	345	571	389	584	595	842	12
Del	43	595	58	608	595	842	12
análisis	60	595	93	608	595	842	12
de	95	595	107	608	595	842	12
las	109	595	122	608	595	842	12
respuestas	124	595	173	608	595	842	12
surge	175	595	201	608	595	842	12
que	203	595	221	608	595	842	12
el	223	595	232	608	595	842	12
inspector	233	595	276	608	595	842	12
entrevistado	278	595	334	608	595	842	12
considera	336	595	381	608	595	842	12
que	383	595	401	608	595	842	12
el	403	595	411	608	595	842	12
docente	43	607	80	620	595	842	12
debe	82	607	106	620	595	842	12
dirigir	108	607	133	620	595	842	12
una	135	607	152	620	595	842	12
buena	154	607	183	620	595	842	12
enseñanza	184	607	234	620	595	842	12
y	235	607	241	620	595	842	12
su	242	607	253	620	595	842	12
plan	255	607	274	620	595	842	12
debe	276	607	300	620	595	842	12
reflejarlo.	302	607	343	620	595	842	12
Si	345	607	353	620	595	842	12
bien,	355	607	377	620	595	842	12
al	379	607	387	620	595	842	12
decir	388	607	411	620	595	842	12
de	43	619	54	632	595	842	12
la	58	619	66	632	595	842	12
Inspección,	69	619	120	632	595	842	12
los	123	619	137	632	595	842	12
profesores	140	619	188	632	595	842	12
que	191	619	209	632	595	842	12
mejor	212	619	239	632	595	842	12
planifican	242	619	285	632	595	842	12
obtienen	288	619	328	632	595	842	12
mejor	331	619	358	632	595	842	12
calificación	361	619	411	632	595	842	12
en	43	631	54	644	595	842	12
la	57	631	65	644	595	842	12
visita,	68	631	93	644	595	842	12
esta	96	631	115	644	595	842	12
calificación	118	631	168	644	595	842	12
no	171	631	183	644	595	842	12
depende	186	631	228	644	595	842	12
de	231	631	243	644	595	842	12
un	246	631	257	644	595	842	12
estricto	260	631	294	644	595	842	12
apego	297	631	326	644	595	842	12
al	329	631	337	644	595	842	12
programa	340	631	384	644	595	842	12
(a	387	631	395	644	595	842	12
las	398	631	411	644	595	842	12
normas	43	643	77	656	595	842	12
y/o	79	643	96	656	595	842	12
pautas	98	643	129	656	595	842	12
sobre	132	643	158	656	595	842	12
su	161	643	171	656	595	842	12
cumplimiento	174	643	237	656	595	842	12
como	240	643	266	656	595	842	12
mero	269	643	293	656	595	842	12
formalismo)	296	643	350	656	595	842	12
sino	352	643	371	656	595	842	12
al	374	643	382	656	595	842	12
grado	384	643	411	656	595	842	12
de	43	655	54	668	595	842	12
coherencia	57	655	108	668	595	842	12
logrado	110	655	146	668	595	842	12
entre	148	655	172	668	595	842	12
los	175	655	188	668	595	842	12
mismos.	190	655	228	668	595	842	12
En	43	679	54	692	595	842	12
lo	60	679	69	692	595	842	12
que	75	679	92	692	595	842	12
interesa	98	679	134	692	595	842	12
en	140	679	152	692	595	842	12
este	158	679	177	692	595	842	12
punto,	183	679	212	692	595	842	12
no	218	679	230	692	595	842	12
habría	236	679	264	692	595	842	12
una	270	679	287	692	595	842	12
excesiva	292	679	331	692	595	842	12
vigilancia	337	679	379	692	595	842	12
de	385	679	397	692	595	842	12
la	403	679	411	692	595	842	12
observancia	43	691	98	704	595	842	12
de	100	691	112	704	595	842	12
los	114	691	127	704	595	842	12
documentos	130	691	187	704	595	842	12
que	190	691	207	704	595	842	12
lleve	210	691	231	704	595	842	12
a	234	691	239	704	595	842	12
los	241	691	254	704	595	842	12
profesores	257	691	305	704	595	842	12
a	307	691	313	704	595	842	12
centrar	315	691	347	704	595	842	12
sus	349	691	364	704	595	842	12
esfuerzos	367	691	411	704	595	842	12
en	43	703	54	716	595	842	12
la	56	703	64	716	595	842	12
realización	67	703	115	716	595	842	12
de	118	703	130	716	595	842	12
un	132	703	144	716	595	842	12
documento	146	703	199	716	595	842	12
lo	202	703	210	716	595	842	12
mejor	212	703	239	716	595	842	12
posible	241	703	274	716	595	842	12
y,	276	703	283	716	595	842	12
por	286	703	301	716	595	842	12
ende	303	703	327	716	595	842	12
favorecer	329	703	372	716	595	842	12
un	375	703	386	716	595	842	12
perfil	389	703	411	716	595	842	12
docente	43	715	80	728	595	842	12
ejecutor.	83	715	121	728	595	842	12
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	12
de	170	803	178	816	595	842	12
Investigación	180	803	226	816	595	842	12
Educativa	228	803	261	816	595	842	12
|	263	803	265	816	595	842	12
Vol.	267	803	279	816	595	842	12
12	281	803	287	816	595	842	12
No.	289	803	301	816	595	842	12
2	302	803	306	816	595	842	12
|	308	803	310	816	595	842	12
2021	312	803	327	816	595	842	12
|	329	803	331	816	595	842	12
DOI:	333	803	348	816	595	842	12
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	12
Relacionadas	43	64	133	90	595	842	13
con	137	64	162	90	595	842	13
los	165	64	185	90	595	842	13
requerimientos	188	64	295	90	595	842	13
de	299	64	316	90	595	842	13
la	319	64	332	90	595	842	13
Dirección	43	83	107	109	595	842	13
Liceal	111	83	149	109	595	842	13
Para	43	117	63	130	595	842	13
indagar	66	117	100	130	595	842	13
el	103	117	111	130	595	842	13
cumplimiento	114	117	177	130	595	842	13
de	180	117	192	130	595	842	13
los	195	117	208	130	595	842	13
requerimientos	211	117	280	130	595	842	13
de	283	117	295	130	595	842	13
la	298	117	305	130	595	842	13
Dirección	308	117	351	130	595	842	13
por	354	117	370	130	595	842	13
parte	372	117	396	130	595	842	13
de	399	117	411	130	595	842	13
los	43	129	56	142	595	842	13
docentes	60	129	102	142	595	842	13
se	106	129	117	142	595	842	13
les	121	129	134	142	595	842	13
pregunta	138	129	179	142	595	842	13
si	183	129	190	142	595	842	13
en	194	129	205	142	595	842	13
el	209	129	218	142	595	842	13
liceo	221	129	243	142	595	842	13
en	247	129	258	142	595	842	13
que	262	129	280	142	595	842	13
trabajan	284	129	321	142	595	842	13
existe	324	129	351	142	595	842	13
proyecto	355	129	395	142	595	842	13
de	399	129	411	142	595	842	13
centro	43	141	72	154	595	842	13
y,	75	141	82	154	595	842	13
en	86	141	97	154	595	842	13
caso	101	141	122	154	595	842	13
afirmativo,	126	141	173	154	595	842	13
cómo	176	141	203	154	595	842	13
se	206	141	217	154	595	842	13
relaciona	220	141	262	154	595	842	13
con	266	141	283	154	595	842	13
la	286	141	294	154	595	842	13
asignatura	298	141	345	154	595	842	13
y	348	141	354	154	595	842	13
si	357	141	364	154	595	842	13
incorpora	368	141	411	154	595	842	13
algún	43	153	68	166	595	842	13
elemento	73	153	117	166	595	842	13
del	121	153	136	166	595	842	13
proyecto	140	153	181	166	595	842	13
a	186	153	191	166	595	842	13
su	196	153	206	166	595	842	13
plan	211	153	231	166	595	842	13
anual.	235	153	262	166	595	842	13
Casi	267	153	286	166	595	842	13
la	291	153	299	166	595	842	13
mitad	303	153	329	166	595	842	13
de	334	153	346	166	595	842	13
los	350	153	364	166	595	842	13
docentes	368	153	411	166	595	842	13
manifiestan	43	165	95	178	595	842	13
que	97	165	115	178	595	842	13
en	118	165	129	178	595	842	13
el	132	165	140	178	595	842	13
liceo	142	165	164	178	595	842	13
en	167	165	178	178	595	842	13
que	181	165	199	178	595	842	13
trabajan	201	165	238	178	595	842	13
existe	241	165	267	178	595	842	13
proyecto	270	165	310	178	595	842	13
de	313	165	325	178	595	842	13
centro.	327	165	358	178	595	842	13
Sus	43	189	59	202	595	842	13
visiones	62	189	98	202	595	842	13
y	100	189	106	202	595	842	13
experiencias	108	189	165	202	595	842	13
sobre	168	189	194	202	595	842	13
estos	196	189	221	202	595	842	13
proyectos	223	189	269	202	595	842	13
son	271	189	288	202	595	842	13
bien	290	189	310	202	595	842	13
diferentes.	313	189	360	202	595	842	13
La	43	201	54	214	595	842	13
UA3	58	201	77	214	595	842	13
afirma	81	201	109	214	595	842	13
que	113	201	131	214	595	842	13
hay	135	201	151	214	595	842	13
varios	154	201	181	214	595	842	13
proyectos	185	201	230	214	595	842	13
pero	234	201	255	214	595	842	13
que	259	201	277	214	595	842	13
ninguno	281	201	318	214	595	842	13
se	322	201	333	214	595	842	13
relaciona	337	201	378	214	595	842	13
con	382	201	399	214	595	842	13
la	403	201	411	214	595	842	13
asignatura,	43	213	92	226	595	842	13
razón	95	213	120	226	595	842	13
por	122	213	138	226	595	842	13
la	140	213	148	226	595	842	13
cual	151	213	170	226	595	842	13
no	172	213	184	226	595	842	13
lo	187	213	195	226	595	842	13
incorporó	198	213	241	226	595	842	13
a	244	213	249	226	595	842	13
su	252	213	263	226	595	842	13
planificación.	265	213	324	226	595	842	13
Por	43	237	58	250	595	842	13
su	62	237	73	250	595	842	13
parte	77	237	101	250	595	842	13
la	106	237	114	250	595	842	13
UA10	118	237	143	250	595	842	13
sostiene	147	237	185	250	595	842	13
que	190	237	208	250	595	842	13
existe	212	237	239	250	595	842	13
un	243	237	255	250	595	842	13
proyecto	259	237	300	250	595	842	13
de	305	237	317	250	595	842	13
centro	321	237	350	250	595	842	13
pero	355	237	376	250	595	842	13
que	381	237	398	250	595	842	13
el	403	237	411	250	595	842	13
docente	43	249	80	262	595	842	13
no	84	249	95	262	595	842	13
lo	98	249	107	262	595	842	13
conoce,	110	249	146	262	595	842	13
aludiendo	149	249	195	262	595	842	13
a	198	249	204	262	595	842	13
una	207	249	224	262	595	842	13
práctica	227	249	263	262	595	842	13
que,	266	249	286	262	595	842	13
según	289	249	318	262	595	842	13
su	321	249	331	262	595	842	13
opinión,	334	249	370	262	595	842	13
también	374	249	411	262	595	842	13
ocurre	43	261	72	274	595	842	13
en	75	261	86	274	595	842	13
otros	89	261	112	274	595	842	13
centros.	114	261	150	274	595	842	13
En	43	285	54	298	595	842	13
cambio,	57	285	93	298	595	842	13
la	95	285	103	298	595	842	13
UA11	106	285	128	298	595	842	13
afirma	130	285	158	298	595	842	13
que	160	285	178	298	595	842	13
en	181	285	192	298	595	842	13
el	195	285	203	298	595	842	13
liceo	205	285	227	298	595	842	13
donde	229	285	259	298	595	842	13
se	261	285	272	298	595	842	13
desempeña	274	285	329	298	595	842	13
como	331	285	358	298	595	842	13
docente	360	285	398	298	595	842	13
se	400	285	411	298	595	842	13
trabajó	43	297	74	310	595	842	13
mucho	77	297	109	310	595	842	13
y	112	297	117	310	595	842	13
seriamente	120	297	171	310	595	842	13
en	174	297	185	310	595	842	13
el	188	297	196	310	595	842	13
proyecto	199	297	240	310	595	842	13
de	242	297	254	310	595	842	13
centro.	257	297	288	310	595	842	13
En	291	297	303	310	595	842	13
la	306	297	314	310	595	842	13
triangulación	317	297	375	310	595	842	13
con	378	297	395	310	595	842	13
las	398	297	411	310	595	842	13
planificaciones	43	309	110	322	595	842	13
anuales	112	309	147	322	595	842	13
y	149	309	155	322	595	842	13
replanificaciones	156	309	233	322	595	842	13
se	235	309	245	322	595	842	13
pudo	247	309	271	322	595	842	13
constatar	273	309	316	322	595	842	13
que	317	309	335	322	595	842	13
no	337	309	349	322	595	842	13
hay	351	309	367	322	595	842	13
mención,	369	309	411	322	595	842	13
en	43	321	54	334	595	842	13
ningún	57	321	88	334	595	842	13
caso,	91	321	114	334	595	842	13
al	117	321	125	334	595	842	13
proyecto	127	321	168	334	595	842	13
de	170	321	182	334	595	842	13
centro.	185	321	216	334	595	842	13
Relacionadas	43	345	133	370	595	842	13
con	137	345	162	370	595	842	13
requerimientos	165	345	272	370	595	842	13
institucionales:	276	345	382	370	595	842	13
salas	43	364	77	389	595	842	13
docentes	80	364	143	389	595	842	13
y	147	364	154	389	595	842	13
coordinaciones	158	364	263	389	595	842	13
La	43	397	54	411	595	842	13
gran	58	397	79	411	595	842	13
mayoría	83	397	120	411	595	842	13
de	124	397	136	411	595	842	13
los	140	397	154	411	595	842	13
docentes	158	397	201	411	595	842	13
entrevistados	205	397	267	411	595	842	13
declaran	271	397	311	411	595	842	13
incorporar	315	397	362	411	595	842	13
a	366	397	372	411	595	842	13
su	376	397	387	411	595	842	13
plan	391	397	411	411	595	842	13
anual	43	409	67	423	595	842	13
o	71	409	76	423	595	842	13
replanificaciones	80	409	156	423	595	842	13
acuerdos	160	409	202	423	595	842	13
de	206	409	218	423	595	842	13
sala	221	409	239	423	595	842	13
sobre	242	409	268	423	595	842	13
contenidos	272	409	322	423	595	842	13
programáticos	326	409	392	423	595	842	13
y/o	395	409	411	423	595	842	13
propuestas	43	421	94	435	595	842	13
de	96	421	108	435	595	842	13
evaluación	111	421	160	435	595	842	13
(pruebas	163	421	203	435	595	842	13
semestrales	205	421	261	435	595	842	13
o	263	421	269	435	595	842	13
exámenes).	272	421	324	435	595	842	13
Respecto	43	445	86	459	595	842	13
de	88	445	100	459	595	842	13
los	103	445	116	459	595	842	13
contenidos,	119	445	172	459	595	842	13
los	174	445	187	459	595	842	13
profesores	190	445	239	459	595	842	13
se	241	445	252	459	595	842	13
ponen	254	445	284	459	595	842	13
de	286	445	298	459	595	842	13
acuerdo	300	445	338	459	595	842	13
en	341	445	352	459	595	842	13
la	355	445	363	459	595	842	13
sala	365	445	383	459	595	842	13
inicial	386	445	411	459	595	842	13
sobre	43	457	68	471	595	842	13
los	72	457	85	471	595	842	13
temas	89	457	117	471	595	842	13
a	120	457	126	471	595	842	13
abordar	129	457	165	471	595	842	13
durante	168	457	203	471	595	842	13
el	207	457	215	471	595	842	13
año.	218	457	237	471	595	842	13
Y	240	457	246	471	595	842	13
luego	249	457	276	471	595	842	13
en	279	457	291	471	595	842	13
la	294	457	302	471	595	842	13
segunda	306	457	346	471	595	842	13
parte	349	457	373	471	595	842	13
del	376	457	391	471	595	842	13
año	394	457	411	471	595	842	13
estos	43	469	67	483	595	842	13
acuerdos	72	469	114	483	595	842	13
consisten	119	469	162	483	595	842	13
en	167	469	179	483	595	842	13
simples	183	469	219	483	595	842	13
ajustes	223	469	255	483	595	842	13
para	260	469	280	483	595	842	13
lograr	285	469	312	483	595	842	13
el	316	469	325	483	595	842	13
cumplimiento	329	469	392	483	595	842	13
del	397	469	411	483	595	842	13
programa.	43	481	89	495	595	842	13
En	43	505	54	519	595	842	13
cuanto	58	505	89	519	595	842	13
a	92	505	98	519	595	842	13
la	101	505	109	519	595	842	13
evaluación,	112	505	163	519	595	842	13
los	167	505	180	519	595	842	13
acuerdos	183	505	226	519	595	842	13
giran	229	505	252	519	595	842	13
en	255	505	266	519	595	842	13
torno	270	505	294	519	595	842	13
a	297	505	302	519	595	842	13
la	305	505	313	519	595	842	13
estructura	317	505	363	519	595	842	13
o	366	505	372	519	595	842	13
formato	375	505	411	519	595	842	13
de	43	517	54	531	595	842	13
la	57	517	65	531	595	842	13
prueba,	68	517	103	531	595	842	13
y	105	517	110	531	595	842	13
eventualmente,	113	517	184	531	595	842	13
los	187	517	200	531	595	842	13
contenidos	202	517	253	531	595	842	13
que	256	517	274	531	595	842	13
serán	276	517	301	531	595	842	13
objeto	304	517	333	531	595	842	13
de	335	517	347	531	595	842	13
evaluación.	350	517	401	531	595	842	13
En	43	541	54	555	595	842	13
cuanto	57	541	89	555	595	842	13
a	92	541	97	555	595	842	13
las	100	541	113	555	595	842	13
coordinaciones	116	541	186	555	595	842	13
con	189	541	206	555	595	842	13
otras	209	541	231	555	595	842	13
asignaturas,	234	541	289	555	595	842	13
las	292	541	305	555	595	842	13
expresiones	308	541	363	555	595	842	13
de	366	541	378	555	595	842	13
la	381	541	389	555	595	842	13
UA3	392	541	411	555	595	842	13
son	43	553	59	567	595	842	13
muy	63	553	83	567	595	842	13
elocuentes	87	553	137	567	595	842	13
en	141	553	153	567	595	842	13
trasmitir	156	553	193	567	595	842	13
los	196	553	210	567	595	842	13
efectos	213	553	247	567	595	842	13
prescriptivos	251	553	309	567	595	842	13
que	313	553	330	567	595	842	13
asumen	334	553	371	567	595	842	13
muchas	375	553	411	567	595	842	13
veces,	43	565	72	579	595	842	13
y	77	565	82	579	595	842	13
que	87	565	105	579	595	842	13
llevan	110	565	137	579	595	842	13
a	142	565	147	579	595	842	13
los	152	565	165	579	595	842	13
docentes	170	565	213	579	595	842	13
a	218	565	223	579	595	842	13
tomar	228	565	255	579	595	842	13
decisiones	260	565	309	579	595	842	13
forzadas	314	565	353	579	595	842	13
para	358	565	378	579	595	842	13
darles	383	565	411	579	595	842	13
cumplimiento:	43	577	107	591	595	842	13
“Nos	79	601	100	615	595	842	13
tocó	103	601	123	615	595	842	13
trabajar	126	601	160	615	595	842	13
en	162	601	174	615	595	842	13
un	177	601	188	615	595	842	13
mini	191	601	210	615	595	842	13
proyecto	213	601	254	615	595	842	13
con	256	601	273	615	595	842	13
colegas	276	601	312	615	595	842	13
de	315	601	327	615	595	842	13
Historia	330	601	364	615	595	842	13
y	366	601	372	615	595	842	13
de	374	601	386	615	595	842	13
Inglés	389	601	416	615	595	842	13
[…]	419	601	428	615	595	842	13
Entonces	79	613	121	627	595	842	13
me	124	613	139	627	595	842	13
dijeron:	141	613	174	627	595	842	13
`bueno,	177	613	210	627	595	842	13
Cívica,	213	613	242	627	595	842	13
entrá	245	613	269	627	595	842	13
y	271	613	276	627	595	842	13
hablános	279	613	320	627	595	842	13
de	323	613	335	627	595	842	13
las	337	613	350	627	595	842	13
normas	353	613	387	627	595	842	13
actuales	390	613	428	627	595	842	13
y	79	625	84	639	595	842	13
demás´.	87	625	123	639	595	842	13
Y	126	625	133	639	595	842	13
era	136	625	151	639	595	842	13
como	155	625	181	639	595	842	13
traído	185	625	211	639	595	842	13
de	215	625	227	639	595	842	13
los	231	625	244	639	595	842	13
pelos	248	625	273	639	595	842	13
y	277	625	282	639	595	842	13
a	286	625	291	639	595	842	13
mí	295	625	306	639	595	842	13
me	310	625	325	639	595	842	13
complicaba	329	625	382	639	595	842	13
bastante”	386	625	428	639	595	842	13
(UA3).	79	637	105	651	595	842	13
De	43	661	55	675	595	842	13
las	58	661	71	675	595	842	13
planificaciones	74	661	141	675	595	842	13
anuales	144	661	179	675	595	842	13
y	182	661	187	675	595	842	13
replanificaciones	190	661	266	675	595	842	13
analizadas	269	661	316	675	595	842	13
no	319	661	331	675	595	842	13
surge	333	661	359	675	595	842	13
registro	362	661	396	675	595	842	13
de	399	661	411	675	595	842	13
estas	43	673	66	687	595	842	13
instancias,	69	673	116	687	595	842	13
a	119	673	125	687	595	842	13
excepción	128	673	175	687	595	842	13
del	178	673	192	687	595	842	13
caso	195	673	216	687	595	842	13
mencionado	219	673	277	687	595	842	13
de	280	673	292	687	595	842	13
la	295	673	303	687	595	842	13
UA11	306	673	328	687	595	842	13
que	331	673	349	687	595	842	13
se	351	673	362	687	595	842	13
analiza	365	673	396	687	595	842	13
en	399	673	411	687	595	842	13
el	43	685	51	699	595	842	13
perfil	53	685	76	699	595	842	13
implementador.	78	685	150	699	595	842	13
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	13
de	170	803	178	816	595	842	13
Investigación	180	803	226	816	595	842	13
Educativa	228	803	261	816	595	842	13
|	263	803	265	816	595	842	13
Vol.	267	803	279	816	595	842	13
12	281	803	287	816	595	842	13
No.	289	803	301	816	595	842	13
2	302	803	306	816	595	842	13
|	308	803	310	816	595	842	13
2021	312	803	327	816	595	842	13
|	329	803	331	816	595	842	13
DOI:	333	803	348	816	595	842	13
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	13
Profesor	43	64	100	90	595	842	14
implementador	104	64	212	90	595	842	14
Capacidad	43	92	106	115	595	842	14
de	109	92	123	115	595	842	14
iniciativa	127	92	181	115	595	842	14
y	185	92	191	115	595	842	14
toma	194	92	227	115	595	842	14
de	230	92	245	115	595	842	14
decisiones	248	92	311	115	595	842	14
Para	43	123	63	137	595	842	14
este	70	123	89	137	595	842	14
perfil	96	123	119	137	595	842	14
docente	125	123	163	137	595	842	14
se	170	123	181	137	595	842	14
considera	188	123	232	137	595	842	14
pertinente	239	123	286	137	595	842	14
presentar	293	123	336	137	595	842	14
los	343	123	356	137	595	842	14
resultados	363	123	411	137	595	842	14
relacionados	43	135	101	149	595	842	14
con	104	135	121	149	595	842	14
el	124	135	132	149	595	842	14
seguimiento	135	135	191	149	595	842	14
del	194	135	208	149	595	842	14
programa	211	135	255	149	595	842	14
conjuntamente	258	135	327	149	595	842	14
con	330	135	347	149	595	842	14
las	350	135	363	149	595	842	14
pautas	366	135	396	149	595	842	14
de	399	135	411	149	595	842	14
Inspección	43	147	92	161	595	842	14
sobre	95	147	121	161	595	842	14
su	124	147	135	161	595	842	14
cumplimiento.	138	147	203	161	595	842	14
De	206	147	219	161	595	842	14
la	222	147	230	161	595	842	14
misma	233	147	264	161	595	842	14
forma,	267	147	296	161	595	842	14
los	299	147	313	161	595	842	14
requerimientos	316	147	385	161	595	842	14
de	388	147	400	161	595	842	14
la	403	147	411	161	595	842	14
Dirección	43	159	85	173	595	842	14
conjuntamente	88	159	157	173	595	842	14
con	159	159	177	173	595	842	14
los	179	159	192	173	595	842	14
requerimientos	195	159	264	173	595	842	14
institucionales.	266	159	333	173	595	842	14
Relacionadas	43	183	133	209	595	842	14
con	137	183	162	209	595	842	14
el	165	183	178	209	595	842	14
seguimiento	181	183	268	209	595	842	14
del	272	183	293	209	595	842	14
programa	297	183	365	209	595	842	14
y	43	203	50	228	595	842	14
pautas	54	203	101	228	595	842	14
de	105	203	122	228	595	842	14
Inspección	125	203	198	228	595	842	14
En	43	236	54	249	595	842	14
principio	57	236	96	249	595	842	14
se	98	236	108	249	595	842	14
tuvo	111	236	131	249	595	842	14
en	133	236	145	249	595	842	14
cuenta	147	236	178	249	595	842	14
la	181	236	189	249	595	842	14
toma	191	236	214	249	595	842	14
de	217	236	229	249	595	842	14
decisiones	231	236	280	249	595	842	14
de	282	236	294	249	595	842	14
los	296	236	309	249	595	842	14
docentes	312	236	354	249	595	842	14
respecto	357	236	397	249	595	842	14
de	399	236	411	249	595	842	14
la	43	248	50	261	595	842	14
selección	54	248	97	261	595	842	14
de	101	248	113	261	595	842	14
contenidos	116	248	166	261	595	842	14
y	169	248	175	261	595	842	14
el	178	248	186	261	595	842	14
orden	189	248	216	261	595	842	14
o	219	248	225	261	595	842	14
secuencia	229	248	275	261	595	842	14
de	278	248	290	261	595	842	14
los	293	248	307	261	595	842	14
mismos	310	248	346	261	595	842	14
en	349	248	361	261	595	842	14
relación	364	248	400	261	595	842	14
al	403	248	411	261	595	842	14
programa	43	260	87	273	595	842	14
oficial	90	260	116	273	595	842	14
en	118	260	130	273	595	842	14
tanto	132	260	156	273	595	842	14
curriculum	158	260	205	274	595	842	14
prescripto.	208	260	255	273	595	842	14
En	43	284	54	297	595	842	14
el	59	284	67	297	595	842	14
caso	72	284	93	297	595	842	14
del	98	284	113	297	595	842	14
perfil	117	284	140	297	595	842	14
ejecutor	144	284	182	297	595	842	14
la	186	284	194	297	595	842	14
mirada	199	284	230	297	595	842	14
estuvo	235	284	266	297	595	842	14
puesta	271	284	302	297	595	842	14
en	306	284	318	297	595	842	14
el	323	284	331	297	595	842	14
seguimiento	336	284	392	297	595	842	14
del	397	284	411	297	595	842	14
programa,	43	296	90	309	595	842	14
las	93	296	106	309	595	842	14
pautas	110	296	140	309	595	842	14
de	144	296	156	309	595	842	14
Inspección	160	296	209	309	595	842	14
y	212	296	218	309	595	842	14
los	221	296	234	309	595	842	14
requerimientos	238	296	307	309	595	842	14
institucionales	311	296	375	309	595	842	14
y	379	296	384	309	595	842	14
de	387	296	399	309	595	842	14
la	403	296	411	309	595	842	14
Dirección.	43	308	87	321	595	842	14
Para	43	332	63	345	595	842	14
el	67	332	75	345	595	842	14
perfil	79	332	102	345	595	842	14
implementador,	106	332	178	345	595	842	14
en	182	332	194	345	595	842	14
cambio,	198	332	234	345	595	842	14
la	238	332	246	345	595	842	14
óptica	250	332	278	345	595	842	14
se	283	332	293	345	595	842	14
dirigió	297	332	325	345	595	842	14
a	329	332	335	345	595	842	14
la	339	332	347	345	595	842	14
identificación	351	332	411	345	595	842	14
de	43	344	54	357	595	842	14
decisiones	58	344	107	357	595	842	14
docentes	110	344	153	357	595	842	14
que	156	344	174	357	595	842	14
evidencien	178	344	228	357	595	842	14
iniciativa	231	344	270	357	595	842	14
propia	273	344	302	357	595	842	14
y	305	344	311	357	595	842	14
capacidad	314	344	361	357	595	842	14
reflexiva	365	344	403	357	595	842	14
y	406	344	411	357	595	842	14
crítica	43	356	70	369	595	842	14
respecto	72	356	112	369	595	842	14
del	115	356	129	369	595	842	14
curriculum	132	356	179	370	595	842	14
prescripto.	182	356	229	369	595	842	14
Según	43	380	72	393	595	842	14
Tejada	76	380	106	393	595	842	14
(1998),	111	380	140	393	595	842	14
el	144	380	153	393	595	842	14
profesor	157	380	195	393	595	842	14
implementador	200	380	270	393	595	842	14
no	274	380	286	393	595	842	14
es	291	380	301	393	595	842	14
un	306	380	317	393	595	842	14
simple	322	380	353	393	595	842	14
ejecutor	357	380	395	393	595	842	14
de	399	380	411	393	595	842	14
proyectos:	43	392	90	405	595	842	14
es	94	392	105	405	595	842	14
un	109	392	121	405	595	842	14
mediador.	125	392	170	405	595	842	14
Siguiendo	174	392	220	405	595	842	14
al	224	392	232	405	595	842	14
autor,	236	392	262	405	595	842	14
lo	266	392	274	405	595	842	14
que	279	392	297	405	595	842	14
caracteriza	301	392	351	405	595	842	14
a	355	392	360	405	595	842	14
este	365	392	384	405	595	842	14
perfil	389	392	411	405	595	842	14
docente	43	404	80	417	595	842	14
es	84	404	94	417	595	842	14
la	98	404	106	417	595	842	14
capacidad	109	404	156	417	595	842	14
de	160	404	172	417	595	842	14
adecuar	175	404	212	417	595	842	14
el	215	404	224	417	595	842	14
proyecto	227	404	267	417	595	842	14
de	271	404	283	417	595	842	14
innovación	286	404	335	417	595	842	14
(en	338	404	352	417	595	842	14
este	355	404	375	417	595	842	14
caso	378	404	400	417	595	842	14
el	403	404	411	417	595	842	14
programa)	43	416	90	429	595	842	14
a	92	416	98	429	595	842	14
su	100	416	111	429	595	842	14
contexto	113	416	153	429	595	842	14
de	156	416	168	429	595	842	14
actuación.	170	416	217	429	595	842	14
En	43	440	54	453	595	842	14
la	58	440	66	453	595	842	14
investigación	69	440	128	453	595	842	14
se	132	440	142	453	595	842	14
adoptó	146	440	178	453	595	842	14
una	182	440	199	453	595	842	14
concepción	202	440	255	453	595	842	14
amplia	259	440	289	453	595	842	14
de	293	440	305	453	595	842	14
contexto	308	440	348	453	595	842	14
de	351	440	363	453	595	842	14
actuación	367	440	411	453	595	842	14
que	43	452	60	465	595	842	14
incluye	63	452	96	465	595	842	14
el	98	452	107	465	595	842	14
aula,	109	452	131	465	595	842	14
el	133	452	142	465	595	842	14
nivel,	144	452	168	465	595	842	14
el	170	452	178	465	595	842	14
centro	181	452	210	465	595	842	14
y	212	452	218	465	595	842	14
el	220	452	228	465	595	842	14
entorno	231	452	266	465	595	842	14
comunitario.	269	452	325	465	595	842	14
Para	43	464	63	477	595	842	14
el	66	464	75	477	595	842	14
perfil	78	464	100	477	595	842	14
implementador	103	464	174	477	595	842	14
es	177	464	188	477	595	842	14
necesario	191	464	235	477	595	842	14
destacar	239	464	278	477	595	842	14
dos	282	464	298	477	595	842	14
casos:	302	464	330	477	595	842	14
la	333	464	341	477	595	842	14
UA4	345	464	364	477	595	842	14
y	367	464	372	477	595	842	14
la	375	464	383	477	595	842	14
UA10	387	464	411	477	595	842	14
que	43	476	60	489	595	842	14
se	63	476	74	489	595	842	14
encuentran	76	476	128	489	595	842	14
transitando	131	476	182	489	595	842	14
la	184	476	192	489	595	842	14
última	195	476	223	489	595	842	14
etapa	226	476	252	489	595	842	14
de	254	476	266	489	595	842	14
la	269	476	277	489	595	842	14
carrera	279	476	311	489	595	842	14
docente.	314	476	353	489	595	842	14
En	43	500	54	513	595	842	14
ambos	57	500	88	513	595	842	14
casos	91	500	118	513	595	842	14
se	120	500	131	513	595	842	14
aprecia	134	500	167	513	595	842	14
la	170	500	178	513	595	842	14
adecuación	181	500	234	513	595	842	14
del	237	500	251	513	595	842	14
programa	254	500	298	513	595	842	14
al	301	500	309	513	595	842	14
contexto:	312	500	353	513	595	842	14
en	356	500	368	513	595	842	14
el	370	500	379	513	595	842	14
primer	381	500	411	513	595	842	14
caso	43	512	64	525	595	842	14
rompiendo	66	512	117	525	595	842	14
con	119	512	136	525	595	842	14
la	138	512	146	525	595	842	14
linealidad	149	512	193	525	595	842	14
de	195	512	207	525	595	842	14
la	209	512	217	525	595	842	14
secuencia	220	512	266	525	595	842	14
prevista	268	512	304	525	595	842	14
en	307	512	318	525	595	842	14
el	320	512	329	525	595	842	14
programa	331	512	376	525	595	842	14
oficial	378	512	404	525	595	842	14
y	406	512	411	525	595	842	14
en	43	524	54	537	595	842	14
el	57	524	65	537	595	842	14
segundo	67	524	108	537	595	842	14
articulándolo	110	524	170	537	595	842	14
de	173	524	185	537	595	842	14
acuerdo	187	524	225	537	595	842	14
a	228	524	233	537	595	842	14
los	235	524	249	537	595	842	14
emergentes.	251	524	309	537	595	842	14
En	43	548	54	561	595	842	14
ninguno	57	548	94	561	595	842	14
de	96	548	108	561	595	842	14
los	110	548	123	561	595	842	14
casos	126	548	152	561	595	842	14
sus	154	548	170	561	595	842	14
planificaciones	172	548	239	561	595	842	14
anuales	241	548	277	561	595	842	14
y/o	279	548	295	561	595	842	14
replanificaciones	297	548	374	561	595	842	14
aportan	376	548	411	561	595	842	14
evidencia	43	560	86	573	595	842	14
que	89	560	107	573	595	842	14
confirme	109	560	149	573	595	842	14
una	152	560	169	573	595	842	14
modificación	172	560	230	573	595	842	14
de	232	560	244	573	595	842	14
la	247	560	255	573	595	842	14
secuencia	257	560	304	573	595	842	14
de	306	560	318	573	595	842	14
programa.	321	560	367	573	595	842	14
Respecto	43	584	86	597	595	842	14
de	89	584	101	597	595	842	14
la	105	584	113	597	595	842	14
metodología	116	584	174	597	595	842	14
y	177	584	182	597	595	842	14
planificación	186	584	242	597	595	842	14
de	246	584	258	597	595	842	14
recursos	261	584	300	597	595	842	14
y	303	584	309	597	595	842	14
estrategias	312	584	362	597	595	842	14
didácticas	365	584	411	597	595	842	14
en	43	596	54	609	595	842	14
el	57	596	65	609	595	842	14
discurso	67	596	106	609	595	842	14
de	108	596	120	609	595	842	14
seis	123	596	140	609	595	842	14
docentes	143	596	186	609	595	842	14
se	188	596	199	609	595	842	14
identificó	201	596	243	609	595	842	14
una	245	596	262	609	595	842	14
propuesta	265	596	311	609	595	842	14
metodológica	314	596	377	609	595	842	14
propia.	380	596	410	609	595	842	14
Estos	43	608	67	621	595	842	14
profesores	69	608	118	621	595	842	14
trasmiten	119	608	162	621	595	842	14
una	164	608	181	621	595	842	14
preocupación	182	608	246	621	595	842	14
constante	247	608	292	621	595	842	14
por	294	608	310	621	595	842	14
encontrar	311	608	355	621	595	842	14
los	357	608	370	621	595	842	14
recursos	372	608	411	621	595	842	14
y	43	620	48	633	595	842	14
estrategias	50	620	100	633	595	842	14
más	103	620	122	633	595	842	14
adecuados	124	620	175	633	595	842	14
para	178	620	198	633	595	842	14
el	201	620	209	633	595	842	14
estudiante,	211	620	262	633	595	842	14
grupo	264	620	292	633	595	842	14
y/o	294	620	310	633	595	842	14
contexto.	313	620	354	633	595	842	14
La	43	644	54	657	595	842	14
planificación	56	644	112	657	595	842	14
anual	115	644	139	657	595	842	14
de	141	644	153	657	595	842	14
la	155	644	163	657	595	842	14
UA8,	165	644	187	657	595	842	14
claramente	189	644	241	657	595	842	14
la	243	644	251	657	595	842	14
más	253	644	273	657	595	842	14
extensa	275	644	310	657	595	842	14
(19	312	644	324	657	595	842	14
páginas),	327	644	367	657	595	842	14
es	369	644	380	657	595	842	14
la	382	644	390	657	595	842	14
más	392	644	411	657	595	842	14
explícita	43	656	80	669	595	842	14
en	83	656	94	669	595	842	14
este	97	656	116	669	595	842	14
punto.	119	656	147	669	595	842	14
Incluye	150	656	183	669	595	842	14
un	185	656	197	669	595	842	14
cuadro	200	656	231	669	595	842	14
en	234	656	246	669	595	842	14
que	248	656	266	669	595	842	14
describe	269	656	308	669	595	842	14
los	311	656	324	669	595	842	14
diversos	327	656	365	669	595	842	14
estilos	367	656	396	669	595	842	14
de	399	656	411	669	595	842	14
aprendizaje	43	668	95	681	595	842	14
(visual,	99	668	130	681	595	842	14
auditivo	133	668	169	681	595	842	14
y	172	668	178	681	595	842	14
kinestésico),	181	668	237	681	595	842	14
proponiendo	240	668	299	681	595	842	14
para	303	668	323	681	595	842	14
cada	327	668	349	681	595	842	14
uno	353	668	370	681	595	842	14
de	374	668	386	681	595	842	14
ellos	389	668	411	681	595	842	14
una	43	680	60	693	595	842	14
metodología,	62	680	123	693	595	842	14
estrategias	125	680	175	693	595	842	14
y	177	680	183	693	595	842	14
recursos	185	680	224	693	595	842	14
didácticos	227	680	273	693	595	842	14
acordes.	276	680	314	693	595	842	14
En	43	704	54	717	595	842	14
el	57	704	66	717	595	842	14
análisis	68	704	101	717	595	842	14
del	104	704	118	717	595	842	14
perfil	121	704	144	717	595	842	14
ejecutor	146	704	184	717	595	842	14
se	186	704	197	717	595	842	14
identificó	200	704	241	717	595	842	14
un	244	704	255	717	595	842	14
grupo	258	704	285	717	595	842	14
de	288	704	300	717	595	842	14
docentes	303	704	346	717	595	842	14
que	348	704	366	717	595	842	14
tienen	369	704	398	717	595	842	14
su	400	704	411	717	595	842	14
propia	43	716	71	729	595	842	14
idea	74	716	93	729	595	842	14
del	95	716	110	729	595	842	14
cumplimiento	112	716	175	729	595	842	14
del	177	716	191	729	595	842	14
programa,	193	716	240	729	595	842	14
desligada	243	716	287	729	595	842	14
de	289	716	301	729	595	842	14
lo	303	716	312	729	595	842	14
que	314	716	332	729	595	842	14
se	334	716	345	729	595	842	14
refirió	347	716	372	729	595	842	14
como	374	716	401	729	595	842	14
el	403	716	411	729	595	842	14
mandato	43	728	83	741	595	842	14
del	85	728	100	741	595	842	14
cumplimiento	102	728	165	741	595	842	14
total.	167	728	189	741	595	842	14
Este	191	728	211	741	595	842	14
grupo	213	728	240	741	595	842	14
de	242	728	254	741	595	842	14
profesores	256	728	305	741	595	842	14
asocia	307	728	336	741	595	842	14
el	338	728	346	741	595	842	14
cumplimiento	348	728	411	741	595	842	14
del	43	740	57	753	595	842	14
programa	60	740	105	753	595	842	14
con	109	740	126	753	595	842	14
el	130	740	138	753	595	842	14
cumplimiento	141	740	204	753	595	842	14
de	208	740	220	753	595	842	14
ciertos	224	740	254	753	595	842	14
contenidos	258	740	309	753	595	842	14
que	312	740	330	753	595	842	14
prioriza	334	740	367	753	595	842	14
según	371	740	399	753	595	842	14
el	403	740	411	753	595	842	14
contexto	43	752	82	765	595	842	14
de	85	752	97	765	595	842	14
actuación.	99	752	146	765	595	842	14
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	14
de	170	803	178	816	595	842	14
Investigación	180	803	226	816	595	842	14
Educativa	228	803	261	816	595	842	14
|	263	803	265	816	595	842	14
Vol.	267	803	279	816	595	842	14
12	281	803	287	816	595	842	14
No.	289	803	301	816	595	842	14
2	302	803	306	816	595	842	14
|	308	803	310	816	595	842	14
2021	312	803	327	816	595	842	14
|	329	803	331	816	595	842	14
DOI:	333	803	348	816	595	842	14
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	14
La	43	69	54	82	595	842	15
UA7	55	69	74	82	595	842	15
lo	76	69	84	82	595	842	15
expresa	86	69	122	82	595	842	15
claramente	123	69	175	82	595	842	15
citando	177	69	211	82	595	842	15
un	212	69	224	82	595	842	15
ejemplo	225	69	263	82	595	842	15
en	264	69	276	82	595	842	15
que	278	69	295	82	595	842	15
un	297	69	309	82	595	842	15
estudiante	310	69	358	82	595	842	15
le	360	69	368	82	595	842	15
pregunta	370	69	411	82	595	842	15
si	43	81	49	94	595	842	15
él	53	81	61	94	595	842	15
también	64	81	102	94	595	842	15
está	105	81	124	94	595	842	15
“colgado	128	81	168	94	595	842	15
de	171	81	183	94	595	842	15
la	186	81	194	94	595	842	15
luz”	198	81	214	94	595	842	15
ii	214	82	216	90	595	842	15
:	216	81	218	94	595	842	15
“Trato	221	81	247	94	595	842	15
de	251	81	262	94	595	842	15
jerarquizar	266	81	314	94	595	842	15
contenidos	317	81	367	94	595	842	15
teniendo	371	81	411	94	595	842	15
en	43	93	54	106	595	842	15
cuenta	58	93	89	106	595	842	15
los	93	93	106	106	595	842	15
más	110	93	129	106	595	842	15
pertinentes	132	93	184	106	595	842	15
para	188	93	208	106	595	842	15
el	211	93	220	106	595	842	15
contexto	223	93	263	106	595	842	15
en	266	93	278	106	595	842	15
que	281	93	299	106	595	842	15
están	303	93	328	106	595	842	15
inmersos	331	93	373	106	595	842	15
ellos	377	93	398	106	595	842	15
[…]	402	93	411	106	595	842	15
Porque	43	105	76	118	595	842	15
el	79	105	87	118	595	842	15
programa	90	105	135	118	595	842	15
parte	138	105	162	118	595	842	15
de	166	105	178	118	595	842	15
la	181	105	189	118	595	842	15
legalidad	192	105	234	118	595	842	15
de	238	105	250	118	595	842	15
las	253	105	266	118	595	842	15
normas.	269	105	305	118	595	842	15
Parte	309	105	332	118	595	842	15
del	336	105	350	118	595	842	15
supuesto	353	105	396	118	595	842	15
de	399	105	411	118	595	842	15
que	43	117	60	130	595	842	15
todo	63	117	84	130	595	842	15
el	87	117	95	130	595	842	15
mundo	97	117	130	130	595	842	15
las	133	117	145	130	595	842	15
cumple”.	148	117	187	130	595	842	15
Sin	43	141	56	154	595	842	15
embargo,	60	141	104	154	595	842	15
esta	108	141	127	154	595	842	15
jerarquización	131	141	194	154	595	842	15
a	198	141	203	154	595	842	15
la	207	141	215	154	595	842	15
que	219	141	236	154	595	842	15
alude	240	141	266	154	595	842	15
no	270	141	281	154	595	842	15
pudo	285	141	309	154	595	842	15
advertirse	313	141	358	154	595	842	15
en	362	141	373	154	595	842	15
su	377	141	387	154	595	842	15
plan	391	141	411	154	595	842	15
anual	43	153	67	166	595	842	15
ya	70	153	81	166	595	842	15
que	84	153	102	166	595	842	15
los	105	153	119	166	595	842	15
contenidos	122	153	173	166	595	842	15
seleccionados	176	153	242	166	595	842	15
no	245	153	257	166	595	842	15
están	260	153	285	166	595	842	15
explicitados.	289	153	345	166	595	842	15
Dentro	348	153	379	166	595	842	15
de	382	153	394	166	595	842	15
los	398	153	411	166	595	842	15
contenidos	43	165	93	178	595	842	15
conceptuales	98	165	160	178	595	842	15
se	164	165	175	178	595	842	15
limita	179	165	204	178	595	842	15
a	208	165	213	178	595	842	15
transcribir	218	165	263	178	595	842	15
los	267	165	280	178	595	842	15
títulos	285	165	312	178	595	842	15
de	317	165	329	178	595	842	15
las	333	165	346	178	595	842	15
unidades	350	165	392	178	595	842	15
del	397	165	411	178	595	842	15
programa	43	177	87	190	595	842	15
oficial.	90	177	118	190	595	842	15
La	43	201	54	214	595	842	15
percepción	57	201	108	214	595	842	15
de	111	201	123	214	595	842	15
este	126	201	146	214	595	842	15
grupo	149	201	176	214	595	842	15
de	179	201	191	214	595	842	15
profesores	194	201	243	214	595	842	15
sobre	246	201	272	214	595	842	15
el	275	201	283	214	595	842	15
grado	286	201	313	214	595	842	15
de	316	201	328	214	595	842	15
cumplimiento	331	201	394	214	595	842	15
del	397	201	411	214	595	842	15
programa	43	213	87	226	595	842	15
estaría	90	213	120	226	595	842	15
en	122	213	134	226	595	842	15
sintonía	136	213	171	226	595	842	15
con	174	213	191	226	595	842	15
la	193	213	201	226	595	842	15
pauta	204	213	230	226	595	842	15
de	233	213	245	226	595	842	15
Inspección	247	213	297	226	595	842	15
analizada.	299	213	344	226	595	842	15
Relacionadas	43	237	133	262	595	842	15
con	137	237	162	262	595	842	15
los	165	237	185	262	595	842	15
requerimientos	188	237	295	262	595	842	15
de	299	237	316	262	595	842	15
la	319	237	332	262	595	842	15
Dirección	43	256	107	282	595	842	15
Liceal	111	256	149	282	595	842	15
e	153	256	161	282	595	842	15
institucionales	164	256	266	282	595	842	15
La	43	289	54	303	595	842	15
mitad	58	289	84	303	595	842	15
de	88	289	100	303	595	842	15
los	105	289	118	303	595	842	15
profesores	122	289	171	303	595	842	15
dicen	175	289	200	303	595	842	15
incorporar	205	289	252	303	595	842	15
a	256	289	261	303	595	842	15
su	265	289	276	303	595	842	15
plan	280	289	300	303	595	842	15
anual	305	289	330	303	595	842	15
elementos	334	289	382	303	595	842	15
de	387	289	399	303	595	842	15
la	403	289	411	303	595	842	15
evaluación	43	301	92	315	595	842	15
diagnóstica	95	301	148	315	595	842	15
inicial,	151	301	179	315	595	842	15
contextualizando	182	301	260	315	595	842	15
su	264	301	274	315	595	842	15
propuesta	278	301	324	315	595	842	15
a	328	301	333	315	595	842	15
las	337	301	350	315	595	842	15
necesidades	353	301	411	315	595	842	15
e	43	313	48	327	595	842	15
intereses	52	313	93	327	595	842	15
de	96	313	108	327	595	842	15
los	111	313	125	327	595	842	15
estudiantes.	128	313	182	327	595	842	15
A	185	313	192	327	595	842	15
excepción	195	313	242	327	595	842	15
de	245	313	257	327	595	842	15
la	261	313	269	327	595	842	15
UA8,	272	313	294	327	595	842	15
en	297	313	309	327	595	842	15
ninguno	312	313	350	327	595	842	15
de	353	313	365	327	595	842	15
los	368	313	381	327	595	842	15
casos	385	313	411	327	595	842	15
surge	43	325	68	339	595	842	15
de	72	325	84	339	595	842	15
las	87	325	100	339	595	842	15
planificaciones	103	325	171	339	595	842	15
anuales	174	325	210	339	595	842	15
que	213	325	231	339	595	842	15
se	235	325	245	339	595	842	15
haya	249	325	270	339	595	842	15
tenido	274	325	303	339	595	842	15
en	306	325	318	339	595	842	15
cuenta	321	325	353	339	595	842	15
y/o	356	325	372	339	595	842	15
tomado	375	325	411	339	595	842	15
decisiones	43	337	91	351	595	842	15
sobre	96	337	122	351	595	842	15
el	126	337	135	351	595	842	15
curriculum	139	337	186	351	595	842	15
en	191	337	202	351	595	842	15
función	207	337	241	351	595	842	15
de	246	337	258	351	595	842	15
los	262	337	276	351	595	842	15
resultados	280	337	328	351	595	842	15
de	333	337	345	351	595	842	15
la	349	337	357	351	595	842	15
evaluación	362	337	411	351	595	842	15
diagnóstica	43	349	95	363	595	842	15
inicial.	97	349	125	363	595	842	15
Con	43	373	61	387	595	842	15
respecto	65	373	105	387	595	842	15
a	109	373	115	387	595	842	15
la	119	373	127	387	595	842	15
evaluación	131	373	180	387	595	842	15
diagnóstica	184	373	236	387	595	842	15
inicial,	240	373	268	387	595	842	15
pero	272	373	293	387	595	842	15
también	297	373	334	387	595	842	15
a	338	373	344	387	595	842	15
lo	347	373	356	387	595	842	15
largo	360	373	383	387	595	842	15
de	387	373	399	387	595	842	15
la	403	373	411	387	595	842	15
entrevista,	43	385	89	399	595	842	15
la	94	385	101	399	595	842	15
UA9	106	385	126	399	595	842	15
marcó	130	385	159	399	595	842	15
constantemente	163	385	238	399	595	842	15
diferencias	242	385	292	399	595	842	15
entre	296	385	320	399	595	842	15
sus	324	385	339	399	595	842	15
planificaciones	344	385	411	399	595	842	15
según	43	397	71	411	595	842	15
el	75	397	83	411	595	842	15
turno:	87	397	113	411	595	842	15
diurno	117	397	146	411	595	842	15
o	150	397	156	411	595	842	15
nocturno.	160	397	203	411	595	842	15
Las	206	397	222	411	595	842	15
diferencias	226	397	276	411	595	842	15
señaladas	280	397	326	411	595	842	15
no	330	397	341	411	595	842	15
se	345	397	356	411	595	842	15
explicarían,	360	397	411	411	595	842	15
según	43	409	71	423	595	842	15
el	74	409	82	423	595	842	15
docente,	85	409	125	423	595	842	15
por	128	409	144	423	595	842	15
el	146	409	155	423	595	842	15
tipo	157	409	175	423	595	842	15
de	178	409	190	423	595	842	15
población	193	409	238	423	595	842	15
estudiantil	241	409	288	423	595	842	15
sino	291	409	309	423	595	842	15
por	312	409	327	423	595	842	15
las	330	409	343	423	595	842	15
características	346	409	411	423	595	842	15
del	43	421	57	435	595	842	15
plan	60	421	80	435	595	842	15
de	84	421	96	435	595	842	15
estudios.	100	421	140	435	595	842	15
De	144	421	157	435	595	842	15
hecho	160	421	189	435	595	842	15
el	193	421	201	435	595	842	15
docente	205	421	243	435	595	842	15
ofreció	246	421	278	435	595	842	15
para	282	421	302	435	595	842	15
la	305	421	313	435	595	842	15
investigación	317	421	377	435	595	842	15
ambas	380	421	411	435	595	842	15
planificaciones,	43	433	112	447	595	842	15
las	114	433	126	447	595	842	15
que	128	433	146	447	595	842	15
fueron	147	433	177	447	595	842	15
analizadas	178	433	226	447	595	842	15
tras	227	433	244	447	595	842	15
evaluar	246	433	279	447	595	842	15
la	280	433	288	447	595	842	15
pertinencia	290	433	340	447	595	842	15
de	342	433	354	447	595	842	15
contraponer	355	433	411	447	595	842	15
planificaciones	43	445	110	459	595	842	15
anuales	112	445	148	459	595	842	15
de	150	445	162	459	595	842	15
un	165	445	176	459	595	842	15
mismo	179	445	210	459	595	842	15
profesor	212	445	250	459	595	842	15
dirigidas	252	445	291	459	595	842	15
a	293	445	298	459	595	842	15
poblaciones	301	445	357	459	595	842	15
y	359	445	364	459	595	842	15
planes	366	445	397	459	595	842	15
de	399	445	411	459	595	842	15
estudio	43	457	76	471	595	842	15
diversos.	79	457	119	471	595	842	15
Respecto	43	481	86	495	595	842	15
del	90	481	105	495	595	842	15
proyecto	108	481	149	495	595	842	15
de	153	481	165	495	595	842	15
centro,	169	481	200	495	595	842	15
en	205	481	216	495	595	842	15
relación	220	481	256	495	595	842	15
al	260	481	268	495	595	842	15
perfil	272	481	295	495	595	842	15
docente	299	481	337	495	595	842	15
implementador	341	481	411	495	595	842	15
interesan	43	493	84	507	595	842	15
aquellos	89	493	128	507	595	842	15
casos	132	493	159	507	595	842	15
en	163	493	175	507	595	842	15
que	179	493	197	507	595	842	15
el	202	493	210	507	595	842	15
profesor	215	493	253	507	595	842	15
planifica	257	493	295	507	595	842	15
integrando	299	493	348	507	595	842	15
necesidades	353	493	411	507	595	842	15
o	43	505	48	519	595	842	15
temáticas	56	505	100	519	595	842	15
surgidas	107	505	145	519	595	842	15
del	153	505	167	519	595	842	15
proyecto	174	505	215	519	595	842	15
institucional,	222	505	278	519	595	842	15
diseñando	285	505	333	519	595	842	15
una	340	505	357	519	595	842	15
propuesta	365	505	411	519	595	842	15
contextualizada	43	517	114	531	595	842	15
al	117	517	125	531	595	842	15
centro.	127	517	158	531	595	842	15
Solo	43	541	63	555	595	842	15
dos	67	541	84	555	595	842	15
profesores	88	541	136	555	595	842	15
refieren	140	541	175	555	595	842	15
a	178	541	184	555	595	842	15
su	188	541	198	555	595	842	15
participación	202	541	261	555	595	842	15
en	265	541	276	555	595	842	15
proyectos	280	541	325	555	595	842	15
de	329	541	341	555	595	842	15
centro:	345	541	376	555	595	842	15
la	380	541	388	555	595	842	15
UA2	392	541	411	555	595	842	15
remite	43	553	72	567	595	842	15
a	75	553	80	567	595	842	15
su	83	553	94	567	595	842	15
experiencia	97	553	149	567	595	842	15
de	152	553	164	567	595	842	15
años	167	553	189	567	595	842	15
atrás	192	553	214	567	595	842	15
en	217	553	229	567	595	842	15
un	232	553	244	567	595	842	15
liceo	247	553	268	567	595	842	15
del	271	553	286	567	595	842	15
interior	289	553	320	567	595	842	15
del	323	553	338	567	595	842	15
país	340	553	359	567	595	842	15
y	361	553	367	567	595	842	15
la	369	553	377	567	595	842	15
UA11	380	553	403	567	595	842	15
a	406	553	411	567	595	842	15
una	43	565	60	579	595	842	15
experiencia	62	565	115	579	595	842	15
actual	117	565	145	579	595	842	15
en	147	565	159	579	595	842	15
la	161	565	169	579	595	842	15
que	172	565	189	579	595	842	15
a	192	565	197	579	595	842	15
partir	200	565	223	579	595	842	15
del	226	565	240	579	595	842	15
proyecto	242	565	283	579	595	842	15
no	286	565	297	579	595	842	15
solo	300	565	319	579	595	842	15
trabajó	321	565	353	579	595	842	15
con	355	565	373	579	595	842	15
colegas	375	565	411	579	595	842	15
de	43	577	54	591	595	842	15
su	58	577	69	591	595	842	15
asignatura	73	577	120	591	595	842	15
sino	124	577	142	591	595	842	15
también	146	577	184	591	595	842	15
de	188	577	200	591	595	842	15
otras	203	577	226	591	595	842	15
asignaturas	230	577	282	591	595	842	15
a	286	577	291	591	595	842	15
través	295	577	322	591	595	842	15
de	326	577	338	591	595	842	15
las	342	577	355	591	595	842	15
duplas.	359	577	391	591	595	842	15
Las	395	577	411	591	595	842	15
duplas	43	589	73	603	595	842	15
constituyen	76	589	129	603	595	842	15
una	131	589	148	603	595	842	15
iniciativa	150	589	188	603	595	842	15
del	190	589	205	603	595	842	15
CES	207	589	226	603	595	842	15
de	228	589	240	603	595	842	15
coenseñanza	242	589	303	603	595	842	15
en	305	589	316	603	595	842	15
el	318	589	327	603	595	842	15
aula,	329	589	350	603	595	842	15
que	352	589	370	603	595	842	15
propone	372	589	411	603	595	842	15
una	43	601	60	615	595	842	15
experiencia	62	601	115	615	595	842	15
de	117	601	129	615	595	842	15
trabajo	132	601	163	615	595	842	15
interdisciplinario.	166	601	241	615	595	842	15
En	43	625	54	639	595	842	15
cuanto	60	625	91	639	595	842	15
a	96	625	102	639	595	842	15
salas	107	625	130	639	595	842	15
docentes	136	625	178	639	595	842	15
y	183	625	189	639	595	842	15
coordinaciones	194	625	263	639	595	842	15
no	269	625	281	639	595	842	15
hay	286	625	302	639	595	842	15
indicios	307	625	342	639	595	842	15
de	347	625	359	639	595	842	15
temáticas,	364	625	411	639	595	842	15
metodologías	43	637	105	651	595	842	15
coordinadas	108	637	164	651	595	842	15
o	166	637	172	651	595	842	15
tipos	174	637	196	651	595	842	15
o	199	637	205	651	595	842	15
instrumentos	207	637	266	651	595	842	15
de	269	637	281	651	595	842	15
evaluación	283	637	332	651	595	842	15
que	334	637	352	651	595	842	15
respondan	354	637	403	651	595	842	15
a	406	637	411	651	595	842	15
las	43	649	55	663	595	842	15
necesidades	58	649	116	663	595	842	15
del	119	649	134	663	595	842	15
contexto.	136	649	177	663	595	842	15
Como	180	649	208	663	595	842	15
se	211	649	222	663	595	842	15
analizó	225	649	257	663	595	842	15
en	259	649	271	663	595	842	15
el	274	649	282	663	595	842	15
perfil	285	649	308	663	595	842	15
ejecutor,	310	649	349	663	595	842	15
los	352	649	366	663	595	842	15
acuerdos	368	649	411	663	595	842	15
docentes	43	661	85	675	595	842	15
están	90	661	115	675	595	842	15
enfocados	120	661	168	675	595	842	15
al	173	661	181	675	595	842	15
cumplimiento	186	661	249	675	595	842	15
de	254	661	266	675	595	842	15
prescripciones	271	661	338	675	595	842	15
administrativas	343	661	411	675	595	842	15
tales	43	673	64	687	595	842	15
como	68	673	94	687	595	842	15
el	98	673	106	687	595	842	15
seguimiento	109	673	166	687	595	842	15
de	169	673	181	687	595	842	15
los	185	673	198	687	595	842	15
contenidos	202	673	252	687	595	842	15
del	256	673	271	687	595	842	15
programa	274	673	318	687	595	842	15
y	322	673	327	687	595	842	15
su	330	673	341	687	595	842	15
evaluación.	345	673	396	687	595	842	15
Se	399	673	411	687	595	842	15
podría	43	685	72	699	595	842	15
interpretar	74	685	121	699	595	842	15
que	124	685	142	699	595	842	15
responden	144	685	194	699	595	842	15
en	196	685	208	699	595	842	15
general	210	685	245	699	595	842	15
más	248	685	267	699	595	842	15
a	270	685	275	699	595	842	15
una	278	685	295	699	595	842	15
lógica	297	685	325	699	595	842	15
de	327	685	339	699	595	842	15
contralor	342	685	383	699	595	842	15
que	385	685	403	699	595	842	15
a	406	685	411	699	595	842	15
una	43	697	60	711	595	842	15
cultura	62	697	94	711	595	842	15
profesional	96	697	147	711	595	842	15
colaborativa.	149	697	207	711	595	842	15
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	15
de	170	803	178	816	595	842	15
Investigación	180	803	226	816	595	842	15
Educativa	228	803	261	816	595	842	15
|	263	803	265	816	595	842	15
Vol.	267	803	279	816	595	842	15
12	281	803	287	816	595	842	15
No.	289	803	301	816	595	842	15
2	302	803	306	816	595	842	15
|	308	803	310	816	595	842	15
2021	312	803	327	816	595	842	15
|	329	803	331	816	595	842	15
DOI:	333	803	348	816	595	842	15
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	15
Profesor	43	64	100	90	595	842	16
agente	104	64	152	90	595	842	16
curricular	156	64	222	90	595	842	16
Cabe	43	97	67	111	595	842	16
aclarar	73	97	104	111	595	842	16
que	109	97	127	111	595	842	16
el	133	97	142	111	595	842	16
perfil	147	97	170	111	595	842	16
agente	176	97	208	111	595	842	16
curricular	214	97	257	111	595	842	16
comparte	262	97	307	111	595	842	16
los	313	97	326	111	595	842	16
rasgos	332	97	362	111	595	842	16
del	368	97	383	111	595	842	16
perfil	389	97	411	111	595	842	16
implementador	43	109	113	123	595	842	16
en	115	109	127	123	595	842	16
cuanto	130	109	161	123	595	842	16
a	164	109	169	123	595	842	16
la	172	109	180	123	595	842	16
capacidad	182	109	230	123	595	842	16
de	232	109	244	123	595	842	16
iniciativa	247	109	285	123	595	842	16
y	288	109	293	123	595	842	16
toma	295	109	319	123	595	842	16
de	322	109	334	123	595	842	16
decisiones,	336	109	387	123	595	842	16
a	390	109	395	123	595	842	16
los	398	109	411	123	595	842	16
que	43	121	60	135	595	842	16
se	64	121	74	135	595	842	16
suman	78	121	109	135	595	842	16
poder-autonomía	112	121	192	135	595	842	16
para	195	121	216	135	595	842	16
intervenir,	219	121	263	135	595	842	16
flexibilidad,	266	121	317	135	595	842	16
trabajo	321	121	352	135	595	842	16
en	356	121	367	135	595	842	16
equipo	371	121	403	135	595	842	16
y	406	121	411	135	595	842	16
presencia	43	133	87	147	595	842	16
de	90	133	101	147	595	842	16
otras	104	133	127	147	595	842	16
tecnologías.	129	133	184	147	595	842	16
Poder-autonomía	43	169	164	195	595	842	16
para	167	169	198	195	595	842	16
intervenir	202	169	270	195	595	842	16
Este	43	203	62	216	595	842	16
rasgo	65	203	90	216	595	842	16
se	93	203	104	216	595	842	16
manifiesta	106	203	153	216	595	842	16
en	155	203	167	216	595	842	16
la	169	203	177	216	595	842	16
entrevista	180	203	224	216	595	842	16
con	227	203	244	216	595	842	16
la	246	203	254	216	595	842	16
UA4	257	203	276	216	595	842	16
a	279	203	284	216	595	842	16
propósito	287	203	330	216	595	842	16
de	333	203	345	216	595	842	16
su	347	203	358	216	595	842	16
forma	360	203	387	216	595	842	16
de	390	203	402	216	595	842	16
trabajar	404	203	439	216	595	842	16
a	441	203	446	216	595	842	16
partir	449	203	473	216	595	842	16
de	475	203	487	216	595	842	16
los	489	203	503	216	595	842	16
intereses	505	203	546	216	595	842	16
de	549	203	561	216	595	842	16
los	43	215	56	228	595	842	16
estudiantes:	58	215	113	228	595	842	16
“En	115	215	130	228	595	842	16
el	133	215	141	228	595	842	16
programa	143	215	188	228	595	842	16
no	191	215	202	228	595	842	16
está	205	215	224	228	595	842	16
Derecho	227	215	266	228	595	842	16
laboral.	268	215	301	228	595	842	16
Esto	304	215	324	228	595	842	16
me	326	215	341	228	595	842	16
lleva	344	215	365	228	595	842	16
a	368	215	373	228	595	842	16
pensar	376	215	407	228	595	842	16
qué	410	215	427	228	595	842	16
temas	430	215	458	228	595	842	16
puedo	461	215	491	228	595	842	16
retomar.	493	215	530	228	595	842	16
Por	533	215	548	228	595	842	16
ejemplo,	43	227	82	240	595	842	16
hay	85	227	101	240	595	842	16
una	104	227	121	240	595	842	16
ley	123	227	137	240	595	842	16
de	139	227	151	240	595	842	16
acoso”.	154	227	185	240	595	842	16
También	43	251	82	264	595	842	16
de	87	251	99	264	595	842	16
la	103	251	111	264	595	842	16
entrevista	116	251	161	264	595	842	16
con	165	251	183	264	595	842	16
la	187	251	195	264	595	842	16
UA7	200	251	219	264	595	842	16
se	224	251	235	264	595	842	16
desprende	240	251	289	264	595	842	16
este	294	251	314	264	595	842	16
poder-autonomía:	318	251	400	264	595	842	16
“…	405	251	411	264	595	842	16
Trabajar	43	263	79	276	595	842	16
los	83	263	96	276	595	842	16
clásicos	100	263	137	276	595	842	16
pero	141	263	162	276	595	842	16
desde	167	263	195	276	595	842	16
la	200	263	208	276	595	842	16
modernidad,	212	263	270	276	595	842	16
más	275	263	294	276	595	842	16
bien	298	263	318	276	595	842	16
la	322	263	330	276	595	842	16
posmodernidad”.	334	263	411	276	595	842	16
Tejada	43	275	72	288	595	842	16
(1998)	75	275	102	288	595	842	16
define	105	275	133	288	595	842	16
este	136	275	155	288	595	842	16
rasgo	158	275	184	288	595	842	16
de	186	275	198	288	595	842	16
la	201	275	209	288	595	842	16
autonomía	212	275	260	288	595	842	16
docente	263	275	301	288	595	842	16
para	304	275	324	288	595	842	16
intervenir,	327	275	371	288	595	842	16
no	373	275	385	288	595	842	16
tanto	388	275	411	288	595	842	16
como	43	287	69	300	595	842	16
una	72	287	89	300	595	842	16
condición	92	287	137	300	595	842	16
derivada	140	287	179	300	595	842	16
del	183	287	197	300	595	842	16
contexto	200	287	240	300	595	842	16
sino	243	287	261	300	595	842	16
derivada	265	287	304	300	595	842	16
de	307	287	319	300	595	842	16
la	322	287	330	300	595	842	16
competencia	334	287	394	300	595	842	16
del	397	287	411	300	595	842	16
propio	43	299	72	312	595	842	16
profesional.	74	299	127	312	595	842	16
En	43	323	54	336	595	842	16
el	63	323	71	336	595	842	16
caso	79	323	101	336	595	842	16
de	109	323	121	336	595	842	16
la	129	323	137	336	595	842	16
UA4	146	323	165	336	595	842	16
el	173	323	182	336	595	842	16
profesor	190	323	228	336	595	842	16
demuestra	236	323	286	336	595	842	16
ingenio	294	323	328	336	595	842	16
para	336	323	356	336	595	842	16
incorporar	365	323	411	336	595	842	16
significativamente	43	335	124	348	595	842	16
al	127	335	135	348	595	842	16
programa	138	335	183	348	595	842	16
temáticas	186	335	230	348	595	842	16
que	233	335	251	348	595	842	16
son	254	335	271	348	595	842	16
del	274	335	288	348	595	842	16
interés	291	335	321	348	595	842	16
de	325	335	337	348	595	842	16
los	340	335	353	348	595	842	16
estudiantes,	356	335	411	348	595	842	16
en	43	347	54	360	595	842	16
este	58	347	78	360	595	842	16
caso	82	347	103	360	595	842	16
adultos	107	347	141	360	595	842	16
que	145	347	163	360	595	842	16
se	166	347	177	360	595	842	16
desempeñan	181	347	242	360	595	842	16
en	246	347	257	360	595	842	16
el	261	347	269	360	595	842	16
mercado	273	347	314	360	595	842	16
laboral,	318	347	352	360	595	842	16
sin	356	347	368	360	595	842	16
que	372	347	390	360	595	842	16
ello	394	347	411	360	595	842	16
signifique	43	359	86	372	595	842	16
alejarse	90	359	126	372	595	842	16
de	130	359	142	372	595	842	16
los	146	359	159	372	595	842	16
contenidos	163	359	214	372	595	842	16
del	218	359	233	372	595	842	16
programa	237	359	281	372	595	842	16
oficial.	285	359	313	372	595	842	16
Por	318	359	333	372	595	842	16
su	337	359	348	372	595	842	16
parte	352	359	376	372	595	842	16
la	380	359	388	372	595	842	16
UA7	392	359	411	372	595	842	16
busca	43	371	70	384	595	842	16
dar	72	371	87	384	595	842	16
relevancia	89	371	136	384	595	842	16
a	138	371	144	384	595	842	16
los	146	371	159	384	595	842	16
contenidos	161	371	212	384	595	842	16
que	214	371	232	384	595	842	16
pertenecen	234	371	287	384	595	842	16
a	290	371	295	384	595	842	16
un	297	371	309	384	595	842	16
programa	311	371	356	384	595	842	16
con	358	371	375	384	595	842	16
más	377	371	397	384	595	842	16
de	399	371	411	384	595	842	16
diez	43	383	61	396	595	842	16
años	64	383	86	396	595	842	16
de	88	383	100	396	595	842	16
vigencia.	103	383	142	396	595	842	16
Solo	43	407	63	420	595	842	16
las	67	407	80	420	595	842	16
declaraciones	84	407	148	420	595	842	16
de	153	407	165	420	595	842	16
la	169	407	177	420	595	842	16
UA4	181	407	201	420	595	842	16
sobre	205	407	231	420	595	842	16
la	235	407	243	420	595	842	16
planificación	247	407	304	420	595	842	16
en	309	407	320	420	595	842	16
base	325	407	347	420	595	842	16
a	351	407	356	420	595	842	16
centros	361	407	395	420	595	842	16
de	399	407	411	420	595	842	16
interés	43	419	73	432	595	842	16
de	76	419	88	432	595	842	16
los	90	419	103	432	595	842	16
alumnos	106	419	145	432	595	842	16
quedan	148	419	183	432	595	842	16
corroboradas	186	419	247	432	595	842	16
en	249	419	261	432	595	842	16
su	263	419	274	432	595	842	16
planificación	277	419	333	432	595	842	16
anual.	336	419	363	432	595	842	16
Trabajo	43	455	95	480	595	842	16
en	98	455	116	480	595	842	16
equipo	119	455	167	480	595	842	16
Lo	43	488	54	501	595	842	16
analizado	58	488	102	501	595	842	16
dentro	106	488	136	501	595	842	16
del	140	488	155	501	595	842	16
perfil	158	488	181	501	595	842	16
implementador	185	488	255	501	595	842	16
en	259	488	271	501	595	842	16
relación	275	488	311	501	595	842	16
a	315	488	321	501	595	842	16
los	325	488	338	501	595	842	16
requerimientos	342	488	411	501	595	842	16
institucionales	43	500	107	513	595	842	16
y	112	500	118	513	595	842	16
de	123	500	135	513	595	842	16
la	140	500	148	513	595	842	16
Dirección	154	500	197	513	595	842	16
Liceal	202	500	229	513	595	842	16
aporta	234	500	264	513	595	842	16
evidencias	269	500	318	513	595	842	16
también	323	500	361	513	595	842	16
para	366	500	386	513	595	842	16
esta	392	500	411	513	595	842	16
categoría.	43	512	87	525	595	842	16
La	90	512	102	525	595	842	16
clave	105	512	129	525	595	842	16
para	133	512	153	525	595	842	16
distinguir,	157	512	200	525	595	842	16
en	203	512	215	525	595	842	16
este	219	512	238	525	595	842	16
aspecto,	242	512	280	525	595	842	16
un	284	512	296	525	595	842	16
perfil	299	512	322	525	595	842	16
implementador	325	512	396	525	595	842	16
de	399	512	411	525	595	842	16
uno	43	524	60	537	595	842	16
agente	62	524	94	537	595	842	16
curricular	96	524	139	537	595	842	16
está	141	524	160	537	595	842	16
en	162	524	173	537	595	842	16
los	175	524	189	537	595	842	16
frutos	191	524	217	537	595	842	16
del	219	524	233	537	595	842	16
trabajo	235	524	267	537	595	842	16
colaborativo	269	524	325	537	595	842	16
en	327	524	338	537	595	842	16
estas	340	524	364	537	595	842	16
instancias	366	524	411	537	595	842	16
colectivas.	43	536	90	549	595	842	16
El	92	536	101	549	595	842	16
perfil	102	536	125	549	595	842	16
agente	127	536	159	549	595	842	16
curricular	161	536	204	549	595	842	16
supone	206	536	240	549	595	842	16
un	242	536	253	549	595	842	16
trabajo	255	536	287	549	595	842	16
colaborativo	289	536	345	549	595	842	16
fecundo	347	536	385	549	595	842	16
entre	387	536	411	549	595	842	16
los	43	548	56	561	595	842	16
profesores,	58	548	109	561	595	842	16
que	112	548	130	561	595	842	16
se	132	548	143	561	595	842	16
concrete	145	548	186	561	595	842	16
en	188	548	200	561	595	842	16
decisiones	203	548	251	561	595	842	16
sobre	254	548	280	561	595	842	16
el	282	548	291	561	595	842	16
Curriculum.	293	548	343	562	595	842	16
Corresponde	43	572	102	585	595	842	16
en	105	572	116	585	595	842	16
este	119	572	138	585	595	842	16
sentido	141	572	174	585	595	842	16
volver	176	572	204	585	595	842	16
a	206	572	212	585	595	842	16
la	214	572	222	585	595	842	16
UA11.	224	572	248	585	595	842	16
En	250	572	262	585	595	842	16
su	265	572	275	585	595	842	16
plan	278	572	297	585	595	842	16
anual	300	572	325	585	595	842	16
expresa:	327	572	364	585	595	842	16
“Este	367	572	389	585	595	842	16
año,	392	572	411	585	595	842	16
y	43	584	48	597	595	842	16
como	51	584	78	597	595	842	16
novedad,	81	584	124	597	595	842	16
se	127	584	138	597	595	842	16
suma	141	584	167	597	595	842	16
a	170	584	176	597	595	842	16
la	179	584	187	597	595	842	16
planificación	191	584	247	597	595	842	16
habitual	251	584	287	597	595	842	16
la	291	584	298	597	595	842	16
planificación	302	584	359	597	595	842	16
en	362	584	374	597	595	842	16
duplas”	378	584	411	597	595	842	16
(PUA11).	43	596	78	609	595	842	16
En	81	596	92	609	595	842	16
otro	95	596	114	609	595	842	16
punto	116	596	143	609	595	842	16
incluye:	146	596	181	609	595	842	16
“Proyecto	184	596	227	609	595	842	16
en	230	596	242	609	595	842	16
duplas	245	596	275	609	595	842	16
[…]	278	596	287	609	595	842	16
Visualizando	290	596	348	609	595	842	16
la	351	596	358	609	595	842	16
ciudadanía	361	596	411	609	595	842	16
y	43	608	48	621	595	842	16
Ciudadanía	50	608	101	621	595	842	16
participativa	104	608	159	621	595	842	16
desde	161	608	190	621	595	842	16
el	193	608	201	621	595	842	16
Arte”	203	608	225	621	595	842	16
(PUA11).	227	608	262	621	595	842	16
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	16
de	170	803	178	816	595	842	16
Investigación	180	803	226	816	595	842	16
Educativa	228	803	261	816	595	842	16
|	263	803	265	816	595	842	16
Vol.	267	803	279	816	595	842	16
12	281	803	287	816	595	842	16
No.	289	803	301	816	595	842	16
2	302	803	306	816	595	842	16
|	308	803	310	816	595	842	16
2021	312	803	327	816	595	842	16
|	329	803	331	816	595	842	16
DOI:	333	803	348	816	595	842	16
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	16
Flexibilidad,	43	64	126	90	595	842	17
necesidad	129	64	198	90	595	842	17
del	202	64	223	90	595	842	17
cambio,	226	64	281	90	595	842	17
voluntad	284	64	346	90	595	842	17
de	349	64	366	90	595	842	17
autoperfeccionamiento	43	83	206	109	595	842	17
Según	43	117	72	130	595	842	17
Tejada	74	117	104	130	595	842	17
(1998)	107	117	134	130	595	842	17
el	136	117	145	130	595	842	17
agente	147	117	179	130	595	842	17
curricular	181	117	224	130	595	842	17
es	227	117	237	130	595	842	17
un	240	117	251	130	595	842	17
docente	254	117	292	130	595	842	17
“predispuesto	294	117	357	130	595	842	17
a	360	117	365	130	595	842	17
asumir	368	117	398	130	595	842	17
el	401	117	409	130	595	842	17
cambio	43	129	77	142	595	842	17
como	79	129	106	142	595	842	17
una	108	129	125	142	595	842	17
constante	128	129	173	142	595	842	17
de	175	129	187	142	595	842	17
su	190	129	201	142	595	842	17
actuación”	203	129	250	142	595	842	17
(p.	253	129	263	142	595	842	17
130).	266	129	285	142	595	842	17
La	43	153	54	166	595	842	17
mayoría	58	153	95	166	595	842	17
de	99	153	111	166	595	842	17
los	116	153	129	166	595	842	17
profesores	134	153	182	166	595	842	17
entrevistados	187	153	248	166	595	842	17
manifiestan	253	153	305	166	595	842	17
realizar	310	153	342	166	595	842	17
cambios	347	153	386	166	595	842	17
a	390	153	396	166	595	842	17
su	400	153	411	166	595	842	17
planificación	43	165	99	178	595	842	17
anual.	102	165	129	178	595	842	17
Dentro	131	165	162	178	595	842	17
de	165	165	177	178	595	842	17
estos	180	165	204	178	595	842	17
docentes	207	165	249	178	595	842	17
es	252	165	263	178	595	842	17
posible	265	165	299	178	595	842	17
distinguir	302	165	343	178	595	842	17
entre	345	165	369	178	595	842	17
aquellos	372	165	411	178	595	842	17
que	43	177	60	190	595	842	17
manifiestan	65	177	117	190	595	842	17
hacer	122	177	147	190	595	842	17
cambios	152	177	191	190	595	842	17
menores	195	177	236	190	595	842	17
a	240	177	246	190	595	842	17
modo	250	177	278	190	595	842	17
de	282	177	294	190	595	842	17
ajustes	299	177	331	190	595	842	17
para	335	177	355	190	595	842	17
cumplir	360	177	395	190	595	842	17
de	399	177	411	190	595	842	17
mejor	43	189	69	202	595	842	17
manera	71	189	106	202	595	842	17
el	108	189	117	202	595	842	17
programa,	119	189	166	202	595	842	17
de	168	189	180	202	595	842	17
aquellos	182	189	221	202	595	842	17
que	223	189	241	202	595	842	17
en	244	189	255	202	595	842	17
sus	257	189	273	202	595	842	17
declaraciones	275	189	339	202	595	842	17
trasmiten	341	189	384	202	595	842	17
sentir	386	189	411	202	595	842	17
la	43	201	50	214	595	842	17
necesidad	53	201	100	214	595	842	17
de	103	201	115	214	595	842	17
realizar	118	201	150	214	595	842	17
cambios.	153	201	193	214	595	842	17
Estos	43	225	67	238	595	842	17
últimos	71	225	104	238	595	842	17
demuestran	107	225	163	238	595	842	17
una	166	225	183	238	595	842	17
predisposición	186	225	253	238	595	842	17
al	256	225	264	238	595	842	17
cambio	267	225	301	238	595	842	17
y,	304	225	311	238	595	842	17
por	314	225	330	238	595	842	17
lo	333	225	341	238	595	842	17
tanto,	345	225	370	238	595	842	17
un	374	225	385	238	595	842	17
perfil	389	225	411	238	595	842	17
más	43	237	62	250	595	842	17
flexible	64	237	97	250	595	842	17
en	100	237	111	250	595	842	17
el	114	237	122	250	595	842	17
sentido	125	237	158	250	595	842	17
atribuido	161	237	201	250	595	842	17
por	204	237	219	250	595	842	17
Tejada	221	237	251	250	595	842	17
(1998).	253	237	282	250	595	842	17
Entre	43	261	67	274	595	842	17
los	69	261	82	274	595	842	17
profesores	85	261	133	274	595	842	17
que	136	261	153	274	595	842	17
denotan	156	261	194	274	595	842	17
flexibilidad	196	261	245	274	595	842	17
se	248	261	258	274	595	842	17
encuentran	261	261	313	274	595	842	17
la	315	261	323	274	595	842	17
UA9,	326	261	348	274	595	842	17
ubicada	350	261	387	274	595	842	17
en	389	261	401	274	595	842	17
la	403	261	411	274	595	842	17
segunda	43	273	82	286	595	842	17
de	85	273	97	286	595	842	17
las	100	273	113	286	595	842	17
etapas	115	273	146	286	595	842	17
de	149	273	161	286	595	842	17
la	163	273	171	286	595	842	17
carrera	174	273	206	286	595	842	17
docente	209	273	247	286	595	842	17
seleccionadas	249	273	315	286	595	842	17
y	317	273	322	286	595	842	17
la	325	273	333	286	595	842	17
UA8,	335	273	358	286	595	842	17
ubicada	360	273	397	286	595	842	17
en	399	273	411	286	595	842	17
la	43	285	50	298	595	842	17
primera	53	285	88	298	595	842	17
etapa	91	285	117	298	595	842	17
de	119	285	131	298	595	842	17
la	134	285	142	298	595	842	17
carrera	144	285	176	298	595	842	17
docente.	179	285	219	298	595	842	17
Otro	43	309	62	322	595	842	17
rasgo	65	309	91	322	595	842	17
atribuido	94	309	134	322	595	842	17
por	137	309	152	322	595	842	17
Tejada	154	309	184	322	595	842	17
(1998)	187	309	214	322	595	842	17
al	216	309	224	322	595	842	17
perfil	227	309	250	322	595	842	17
agente	252	309	284	322	595	842	17
curricular	287	309	330	322	595	842	17
es	332	309	343	322	595	842	17
la	346	309	354	322	595	842	17
voluntad	356	309	396	322	595	842	17
de	399	309	411	322	595	842	17
perfeccionamiento.	43	321	130	334	595	842	17
Para	43	345	63	358	595	842	17
indagar	66	345	100	358	595	842	17
en	103	345	115	358	595	842	17
este	118	345	138	358	595	842	17
rasgo,	141	345	168	358	595	842	17
a	172	345	177	358	595	842	17
aquellos	180	345	219	358	595	842	17
docentes	222	345	265	358	595	842	17
que	268	345	286	358	595	842	17
refirieron	289	345	329	358	595	842	17
tener	333	345	357	358	595	842	17
una	360	345	377	358	595	842	17
actitud	380	345	411	358	595	842	17
de	43	357	54	370	595	842	17
cambio	60	357	94	370	595	842	17
se	100	357	110	370	595	842	17
les	116	357	129	370	595	842	17
preguntó	135	357	177	370	595	842	17
si	182	357	189	370	595	842	17
esa	194	357	210	370	595	842	17
necesidad	216	357	263	370	595	842	17
los	269	357	282	370	595	842	17
había	288	357	312	370	595	842	17
conducido	318	357	367	370	595	842	17
a	372	357	378	370	595	842	17
seguir	383	357	411	370	595	842	17
formándose.	43	369	100	382	595	842	17
De	102	369	115	382	595	842	17
las	118	369	130	382	595	842	17
respuestas	133	369	183	382	595	842	17
recogidas,	185	369	232	382	595	842	17
tres	235	369	252	382	595	842	17
conectan	255	369	297	382	595	842	17
la	300	369	308	382	595	842	17
necesidad	310	369	358	382	595	842	17
del	360	369	375	382	595	842	17
cambio	377	369	411	382	595	842	17
a	43	381	48	394	595	842	17
la	51	381	59	394	595	842	17
formación.	62	381	110	394	595	842	17
La	113	381	125	394	595	842	17
UA11	128	381	150	394	595	842	17
es	153	381	164	394	595	842	17
quien	167	381	193	394	595	842	17
conecta	196	381	233	394	595	842	17
de	236	381	248	394	595	842	17
manera	251	381	286	394	595	842	17
más	289	381	309	394	595	842	17
explícita	312	381	349	394	595	842	17
la	352	381	360	394	595	842	17
necesidad	364	381	411	394	595	842	17
del	43	393	57	406	595	842	17
cambio	61	393	95	406	595	842	17
con	100	393	117	406	595	842	17
la	121	393	129	406	595	842	17
formación.	134	393	181	406	595	842	17
A	186	393	192	406	595	842	17
lo	196	393	205	406	595	842	17
largo	209	393	233	406	595	842	17
de	237	393	249	406	595	842	17
la	253	393	261	406	595	842	17
entrevista	266	393	310	406	595	842	17
es	315	393	325	406	595	842	17
recurrente	330	393	377	406	595	842	17
con	382	393	399	406	595	842	17
la	403	393	411	406	595	842	17
formación	43	405	89	418	595	842	17
en	92	405	103	418	595	842	17
dificultades	106	405	158	418	595	842	17
de	161	405	173	418	595	842	17
aprendizaje	176	405	229	418	595	842	17
y	232	405	237	418	595	842	17
lo	240	405	248	418	595	842	17
alude	251	405	277	418	595	842	17
como	280	405	307	418	595	842	17
el	310	405	318	418	595	842	17
foco	321	405	341	418	595	842	17
principal	344	405	383	418	595	842	17
de	385	405	397	418	595	842	17
su	400	405	411	418	595	842	17
interés	43	417	73	430	595	842	17
profesional.	76	417	128	430	595	842	17
Presencia	43	453	108	478	595	842	17
de	112	453	129	478	595	842	17
otros	132	453	168	478	595	842	17
medios	172	453	222	478	595	842	17
(tecnologías	226	453	311	478	595	842	17
digitales)	314	453	378	478	595	842	17
Del	43	486	58	499	595	842	17
análisis	60	486	93	499	595	842	17
de	96	486	108	499	595	842	17
las	110	486	123	499	595	842	17
entrevistas	125	486	175	499	595	842	17
docentes	177	486	220	499	595	842	17
surge	222	486	248	499	595	842	17
que	251	486	269	499	595	842	17
tres	271	486	288	499	595	842	17
profesores	291	486	339	499	595	842	17
declaran	342	486	382	499	595	842	17
incluir	384	486	411	499	595	842	17
en	43	498	54	511	595	842	17
su	57	498	68	511	595	842	17
planificación	71	498	128	511	595	842	17
anual	131	498	156	511	595	842	17
recursos	159	498	199	511	595	842	17
digitales.	202	498	242	511	595	842	17
Entre	245	498	269	511	595	842	17
las	273	498	285	511	595	842	17
herramientas	289	498	348	511	595	842	17
digitales	352	498	390	511	595	842	17
que	393	498	411	511	595	842	17
dicen	43	510	68	523	595	842	17
emplear	72	510	110	523	595	842	17
las	114	510	127	523	595	842	17
más	131	510	150	523	595	842	17
recurrentes	154	510	207	523	595	842	17
son:	211	510	229	523	595	842	17
powerpoint,	233	510	287	523	595	842	17
películas,	291	510	335	523	595	842	17
cortometrajes	339	510	402	523	595	842	17
y	406	510	411	523	595	842	17
videos	43	522	73	535	595	842	17
de	75	522	87	535	595	842	17
youtube.	89	522	129	535	595	842	17
En	43	546	54	559	595	842	17
la	59	546	67	559	595	842	17
identificación	72	546	132	559	595	842	17
del	137	546	151	559	595	842	17
perfil	156	546	179	559	595	842	17
docente	183	546	221	559	595	842	17
agente	226	546	258	559	595	842	17
curricular	263	546	306	559	595	842	17
resulta	310	546	341	559	595	842	17
significativa	346	546	398	559	595	842	17
la	403	546	411	559	595	842	17
presencia	43	558	87	571	595	842	17
de	90	558	102	571	595	842	17
un	105	558	117	571	595	842	17
empleo	120	558	155	571	595	842	17
planificado	159	558	208	571	595	842	17
e	211	558	217	571	595	842	17
innovador	220	558	266	571	595	842	17
de	269	558	281	571	595	842	17
esos	284	558	305	571	595	842	17
recursos,	308	558	350	571	595	842	17
entendiendo	353	558	411	571	595	842	17
por	43	570	58	583	595	842	17
innovador	65	570	110	583	595	842	17
un	117	570	129	583	595	842	17
uso	136	570	153	583	595	842	17
que	160	570	177	583	595	842	17
no	185	570	196	583	595	842	17
implique	203	570	243	583	595	842	17
la	250	570	258	583	595	842	17
mera	266	570	289	583	595	842	17
sustitución	296	570	345	583	595	842	17
de	353	570	365	583	595	842	17
recursos	372	570	411	583	595	842	17
tradicionales	43	582	100	595	595	842	17
como	103	582	130	595	595	842	17
el	132	582	141	595	595	842	17
pizarrón	143	582	180	595	595	842	17
y/o	182	582	199	595	595	842	17
para	201	582	221	595	595	842	17
el	224	582	233	595	595	842	17
caso	235	582	257	595	595	842	17
de	259	582	271	595	595	842	17
la	274	582	282	595	595	842	17
asignatura	285	582	332	595	595	842	17
educación	335	582	382	595	595	842	17
social	385	582	411	595	595	842	17
y	43	594	48	607	595	842	17
cívica	50	594	76	607	595	842	17
los	79	594	92	607	595	842	17
textos	94	594	122	607	595	842	17
sociológicos,	125	594	184	607	595	842	17
la	186	594	194	607	595	842	17
Constitución	197	594	254	607	595	842	17
u	257	594	262	607	595	842	17
otros	265	594	288	607	595	842	17
textos	291	594	318	607	595	842	17
normativos	321	594	371	607	595	842	17
o,	374	594	382	607	595	842	17
como	385	594	411	607	595	842	17
señala	43	606	72	619	595	842	17
Tejada	75	606	105	619	595	842	17
(1998),	108	606	138	619	595	842	17
la	141	606	149	619	595	842	17
presencia	152	606	197	619	595	842	17
de	200	606	212	619	595	842	17
las	215	606	228	619	595	842	17
nuevas	231	606	264	619	595	842	17
tecnologías	267	606	320	619	595	842	17
(en	323	606	337	619	595	842	17
referencia	341	606	386	619	595	842	17
a	390	606	395	619	595	842	17
las	398	606	411	619	595	842	17
tecnologías	43	618	95	631	595	842	17
digitales),	100	618	143	631	595	842	17
que	148	618	165	631	595	842	17
permitan	170	618	211	631	595	842	17
al	215	618	223	631	595	842	17
profesor	227	618	265	631	595	842	17
apartarse	270	618	313	631	595	842	17
de	317	618	329	631	595	842	17
la	334	618	342	631	595	842	17
rutina	346	618	372	631	595	842	17
y	376	618	381	631	595	842	17
hacer	385	618	411	631	595	842	17
propuestas	43	630	94	643	595	842	17
que	99	630	117	643	595	842	17
superen	123	630	160	643	595	842	17
consignas	165	630	211	643	595	842	17
tradicionales	217	630	275	643	595	842	17
y	280	630	285	643	595	842	17
memorísticas.	291	630	354	643	595	842	17
La	359	630	370	643	595	842	17
UA7	376	630	395	643	595	842	17
se	400	630	411	643	595	842	17
expresa,	43	642	81	655	595	842	17
precisamente,	84	642	149	655	595	842	17
en	152	642	163	655	595	842	17
ese	166	642	183	655	595	842	17
sentido:	185	642	221	655	595	842	17
“No	224	642	240	655	595	842	17
si	243	642	250	655	595	842	17
la	253	642	261	655	595	842	17
usás	264	642	285	655	595	842	17
simplemente	288	642	348	655	595	842	17
para	351	642	371	655	595	842	17
hacer	374	642	400	655	595	842	17
lo	403	642	411	655	595	842	17
mismo.	43	654	75	667	595	842	17
Yo	77	654	89	667	595	842	17
veo	91	654	108	667	595	842	17
profesores	110	654	159	667	595	842	17
que	161	654	179	667	595	842	17
se	181	654	192	667	595	842	17
dicen	195	654	220	667	595	842	17
innovadores	222	654	278	667	595	842	17
y	280	654	286	667	595	842	17
lo	288	654	296	667	595	842	17
único	299	654	324	667	595	842	17
que	326	654	344	667	595	842	17
hacen	346	654	375	667	595	842	17
es	377	654	388	667	595	842	17
traer	390	654	411	667	595	842	17
un	43	666	54	679	595	842	17
powerpoint	57	666	109	679	595	842	17
y	111	666	116	679	595	842	17
leerlo”.	119	666	148	679	595	842	17
La	43	690	54	703	595	842	17
UA8,	57	690	79	703	595	842	17
profesor	82	690	121	703	595	842	17
de	124	690	136	703	595	842	17
la	139	690	147	703	595	842	17
primera	150	690	185	703	595	842	17
etapa	189	690	214	703	595	842	17
docente,	218	690	258	703	595	842	17
agrega:	261	690	295	703	595	842	17
“Porque	298	690	334	703	595	842	17
a	337	690	343	703	595	842	17
los	346	690	359	703	595	842	17
chiquilines	363	690	411	703	595	842	17
no	43	702	54	715	595	842	17
les	58	702	71	715	595	842	17
gusta	74	702	100	715	595	842	17
un	103	702	115	715	595	842	17
video	118	702	143	715	595	842	17
que	147	702	164	715	595	842	17
les	168	702	181	715	595	842	17
diga	185	702	204	715	595	842	17
lo	208	702	216	715	595	842	17
mismo	220	702	251	715	595	842	17
que	254	702	272	715	595	842	17
vos	275	702	291	715	595	842	17
les	295	702	308	715	595	842	17
estás	311	702	335	715	595	842	17
diciendo.	339	702	380	715	595	842	17
Como	383	702	411	715	595	842	17
Educatina”.	43	714	91	727	595	842	17
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	17
de	170	803	178	816	595	842	17
Investigación	180	803	226	816	595	842	17
Educativa	228	803	261	816	595	842	17
|	263	803	265	816	595	842	17
Vol.	267	803	279	816	595	842	17
12	281	803	287	816	595	842	17
No.	289	803	301	816	595	842	17
2	302	803	306	816	595	842	17
|	308	803	310	816	595	842	17
2021	312	803	327	816	595	842	17
|	329	803	331	816	595	842	17
DOI:	333	803	348	816	595	842	17
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	17
La	43	69	54	82	595	842	18
UA11,	60	69	85	82	595	842	18
que	91	69	109	82	595	842	18
también	115	69	153	82	595	842	18
se	159	69	170	82	595	842	18
encuentra	176	69	223	82	595	842	18
transitando	229	69	280	82	595	842	18
la	287	69	295	82	595	842	18
primera	301	69	336	82	595	842	18
de	343	69	355	82	595	842	18
las	361	69	374	82	595	842	18
etapas	380	69	411	82	595	842	18
seleccionadas,	43	81	110	94	595	842	18
reconoce	115	81	159	94	595	842	18
estar	164	81	187	94	595	842	18
haciendo	192	81	234	94	595	842	18
sus	239	81	255	94	595	842	18
primeros	260	81	300	94	595	842	18
intentos	306	81	342	94	595	842	18
de	347	81	359	94	595	842	18
incorporar	365	81	411	94	595	842	18
tecnología	43	93	91	106	595	842	18
digital	93	93	121	106	595	842	18
como	123	93	149	106	595	842	18
forma	152	93	179	106	595	842	18
de	181	93	193	106	595	842	18
evaluación.	196	93	247	106	595	842	18
Estaría	43	117	73	130	595	842	18
aquí	76	117	95	130	595	842	18
gravitando	98	117	147	130	595	842	18
una	150	117	167	130	595	842	18
cuestión	170	117	209	130	595	842	18
generacional,	212	117	274	130	595	842	18
reconocida	277	117	328	130	595	842	18
en	331	117	343	130	595	842	18
las	346	117	359	130	595	842	18
entrevistas	362	117	411	130	595	842	18
por	43	129	58	142	595	842	18
la	60	129	68	142	595	842	18
mayoría	71	129	107	142	595	842	18
de	109	129	121	142	595	842	18
los	124	129	137	142	595	842	18
profesores	140	129	188	142	595	842	18
de	191	129	203	142	595	842	18
la	205	129	213	142	595	842	18
última	215	129	244	142	595	842	18
etapa,	246	129	274	142	595	842	18
que	277	129	295	142	595	842	18
explicaría	297	129	340	142	595	842	18
un	343	129	354	142	595	842	18
vínculo	356	129	389	142	595	842	18
más	392	129	411	142	595	842	18
distante	43	141	79	154	595	842	18
de	81	141	93	154	595	842	18
estos	96	141	120	154	595	842	18
docentes	123	141	166	154	595	842	18
con	168	141	185	154	595	842	18
la	188	141	196	154	595	842	18
tecnología.	198	141	248	154	595	842	18
La	43	165	54	178	595	842	18
planificación	57	165	114	178	595	842	18
anual	117	165	142	178	595	842	18
de	145	165	157	178	595	842	18
la	160	165	168	178	595	842	18
UA8	171	165	191	178	595	842	18
incluye	194	165	227	178	595	842	18
un	230	165	242	178	595	842	18
cuadro	245	165	277	178	595	842	18
con	280	165	297	178	595	842	18
un	300	165	312	178	595	842	18
diseño	315	165	346	178	595	842	18
muy	349	165	369	178	595	842	18
atractivo	372	165	411	178	595	842	18
por	43	177	58	190	595	842	18
los	60	177	74	190	595	842	18
colores	76	177	110	190	595	842	18
e	112	177	118	190	595	842	18
imágenes	120	177	165	190	595	842	18
utilizados,	168	177	213	190	595	842	18
en	216	177	227	190	595	842	18
el	230	177	238	190	595	842	18
que	240	177	258	190	595	842	18
propone	261	177	299	190	595	842	18
un	302	177	314	190	595	842	18
variado	316	177	349	190	595	842	18
repertorio	352	177	397	190	595	842	18
de	399	177	411	190	595	842	18
recursos	43	189	82	202	595	842	18
didácticos	84	189	131	202	595	842	18
según	133	189	162	202	595	842	18
el	164	189	173	202	595	842	18
estilo	175	189	200	202	595	842	18
de	202	189	214	202	595	842	18
aprendizaje	217	189	269	202	595	842	18
del	272	189	287	202	595	842	18
estudiante.	289	189	338	202	595	842	18
Tras	43	213	61	226	595	842	18
el	66	213	75	226	595	842	18
análisis	79	213	112	226	595	842	18
de	117	213	129	226	595	842	18
las	134	213	147	226	595	842	18
entrevistas	152	213	201	226	595	842	18
y	206	213	211	226	595	842	18
de	216	213	228	226	595	842	18
planificaciones	233	213	301	226	595	842	18
y	305	213	311	226	595	842	18
replanificaciones,	316	213	394	226	595	842	18
en	399	213	411	226	595	842	18
cuanto	43	225	74	238	595	842	18
al	77	225	85	238	595	842	18
trabajo	87	225	119	238	595	842	18
colaborativo	122	225	178	238	595	842	18
(en	181	225	195	238	595	842	18
el	198	225	206	238	595	842	18
sentido	209	225	242	238	595	842	18
de	245	225	257	238	595	842	18
incorporación	260	225	323	238	595	842	18
significativa	326	225	378	238	595	842	18
al	381	225	389	238	595	842	18
plan	391	225	411	238	595	842	18
anual	43	237	67	250	595	842	18
y/o	71	237	88	250	595	842	18
replanificaciones	92	237	169	250	595	842	18
de	173	237	185	250	595	842	18
acuerdos	190	237	232	250	595	842	18
de	237	237	249	250	595	842	18
sala,	254	237	274	250	595	842	18
temáticas	279	237	323	250	595	842	18
y/o	327	237	344	250	595	842	18
metodologías	348	237	411	250	595	842	18
coordinadas	43	249	99	262	595	842	18
intra	102	249	122	262	595	842	18
o	125	249	131	262	595	842	18
interdisciplinariamente),	134	249	242	262	595	842	18
solo	245	249	264	262	595	842	18
se	268	249	278	262	595	842	18
identificó	282	249	323	262	595	842	18
el	326	249	334	262	595	842	18
caso	337	249	359	262	595	842	18
de	362	249	374	262	595	842	18
la	378	249	386	262	595	842	18
UA11	389	249	411	262	595	842	18
ubicada	43	261	79	274	595	842	18
en	83	261	94	274	595	842	18
la	98	261	106	274	595	842	18
primera	109	261	145	274	595	842	18
de	148	261	160	274	595	842	18
las	164	261	177	274	595	842	18
etapas	180	261	211	274	595	842	18
de	214	261	226	274	595	842	18
la	230	261	238	274	595	842	18
carrera.	242	261	275	274	595	842	18
Podría	279	261	308	274	595	842	18
interpretarse	312	261	370	274	595	842	18
que	373	261	391	274	595	842	18
ese	395	261	411	274	595	842	18
carácter	43	273	80	286	595	842	18
excepcional	83	273	138	286	595	842	18
se	140	273	151	286	595	842	18
vincula	154	273	186	286	595	842	18
más	189	273	209	286	595	842	18
a	212	273	217	286	595	842	18
la	220	273	228	286	595	842	18
propuesta	231	273	278	286	595	842	18
de	281	273	293	286	595	842	18
duplas	296	273	327	286	595	842	18
implementada	330	273	396	286	595	842	18
en	399	273	411	286	595	842	18
el	43	285	51	298	595	842	18
centro	54	285	83	298	595	842	18
educativo	87	285	132	298	595	842	18
que	136	285	153	298	595	842	18
a	157	285	162	298	595	842	18
las	166	285	179	298	595	842	18
características	182	285	247	298	595	842	18
atribuibles	251	285	298	298	595	842	18
a	302	285	307	298	595	842	18
la	311	285	319	298	595	842	18
etapa	322	285	348	298	595	842	18
de	352	285	364	298	595	842	18
la	367	285	375	298	595	842	18
carrera	379	285	411	298	595	842	18
docente	43	297	80	310	595	842	18
en	83	297	95	310	595	842	18
que	97	297	115	310	595	842	18
se	118	297	128	310	595	842	18
encuentra.	131	297	179	310	595	842	18
Respecto	43	321	86	334	595	842	18
de	90	321	102	334	595	842	18
la	106	321	114	334	595	842	18
incorporación	118	321	181	334	595	842	18
al	185	321	193	334	595	842	18
plan	197	321	217	334	595	842	18
anual	221	321	246	334	595	842	18
de	250	321	262	334	595	842	18
recursos	266	321	305	334	595	842	18
tecnológicos	310	321	369	334	595	842	18
con	373	321	390	334	595	842	18
una	394	321	411	334	595	842	18
auténtica	43	333	84	346	595	842	18
intención	87	333	129	346	595	842	18
innovadora,	131	333	184	346	595	842	18
se	187	333	198	346	595	842	18
encuentran	200	333	252	346	595	842	18
los	255	333	268	346	595	842	18
casos	271	333	297	346	595	842	18
de	300	333	312	346	595	842	18
la	314	333	322	346	595	842	18
UA8	325	333	345	346	595	842	18
y	347	333	352	346	595	842	18
la	355	333	363	346	595	842	18
UA7,	365	333	386	346	595	842	18
de	389	333	400	346	595	842	18
la	403	333	411	346	595	842	18
primera	43	345	78	358	595	842	18
y	80	345	85	358	595	842	18
segunda	87	345	127	358	595	842	18
de	129	345	141	358	595	842	18
las	144	345	156	358	595	842	18
etapas	159	345	189	358	595	842	18
de	192	345	204	358	595	842	18
la	206	345	214	358	595	842	18
carrera	216	345	248	358	595	842	18
docente.	250	345	290	358	595	842	18
Sin	292	345	306	358	595	842	18
embargo,	309	345	352	358	595	842	18
son	355	345	371	358	595	842	18
también	374	345	411	358	595	842	18
excepcionales	43	357	108	370	595	842	18
dentro	111	357	141	370	595	842	18
de	143	357	155	370	595	842	18
las	158	357	170	370	595	842	18
etapas	173	357	204	370	595	842	18
a	206	357	212	370	595	842	18
las	214	357	227	370	595	842	18
que	230	357	247	370	595	842	18
pertenecen.	250	357	305	370	595	842	18
En	43	381	54	394	595	842	18
la	58	381	66	394	595	842	18
primera	69	381	105	394	595	842	18
de	108	381	120	394	595	842	18
estas	124	381	148	394	595	842	18
etapas,	151	381	184	394	595	842	18
según	188	381	216	394	595	842	18
Huberman	220	381	269	394	595	842	18
(1990),	272	381	301	394	595	842	18
el	305	381	313	394	595	842	18
profesor	316	381	354	394	595	842	18
comienza	358	381	402	394	595	842	18
a	406	381	411	394	595	842	18
desarrollar	43	393	91	406	595	842	18
la	95	393	103	406	595	842	18
capacidad	107	393	155	406	595	842	18
de	159	393	171	406	595	842	18
seleccionar	175	393	227	406	595	842	18
metodologías	231	393	294	406	595	842	18
y	298	393	303	406	595	842	18
estrategias	307	393	357	406	595	842	18
adecuadas	361	393	411	406	595	842	18
a	43	405	48	418	595	842	18
los	51	405	64	418	595	842	18
intereses	67	405	109	418	595	842	18
y	111	405	117	418	595	842	18
necesidades	120	405	178	418	595	842	18
de	181	405	193	418	595	842	18
los	196	405	209	418	595	842	18
estudiantes.	212	405	267	418	595	842	18
Y	269	405	276	418	595	842	18
en	278	405	290	418	595	842	18
la	293	405	301	418	595	842	18
segunda,	304	405	346	418	595	842	18
dentro	350	405	380	418	595	842	18
de	383	405	395	418	595	842	18
los	398	405	411	418	595	842	18
posibles	43	417	81	430	595	842	18
recorridos	84	417	130	430	595	842	18
profesionales	133	417	194	430	595	842	18
refiere	198	417	226	430	595	842	18
a	230	417	235	430	595	842	18
aquellos	238	417	277	430	595	842	18
que	280	417	298	430	595	842	18
se	302	417	312	430	595	842	18
centran	315	417	350	430	595	842	18
en	353	417	365	430	595	842	18
la	368	417	376	430	595	842	18
mejora	379	417	411	430	595	842	18
de	43	429	54	442	595	842	18
sus	60	429	76	442	595	842	18
prácticas	81	429	122	442	595	842	18
diversificando	128	429	191	442	595	842	18
estrategias	196	429	246	442	595	842	18
metodológicas	252	429	320	442	595	842	18
y	325	429	331	442	595	842	18
experimentando	336	429	411	442	595	842	18
prácticas	43	441	84	454	595	842	18
innovadoras.	86	441	143	454	595	842	18
Conclusiones	43	489	145	518	595	842	18
El	43	524	51	538	595	842	18
perfil	55	524	78	538	595	842	18
ejecutor	82	524	120	538	595	842	18
se	124	524	135	538	595	842	18
manifiesta	139	524	185	538	595	842	18
en	190	524	201	538	595	842	18
los	206	524	219	538	595	842	18
profesores	224	524	272	538	595	842	18
estudiados	277	524	327	538	595	842	18
en	331	524	343	538	595	842	18
los	347	524	360	538	595	842	18
siguientes	365	524	411	538	595	842	18
aspectos:	43	536	86	550	595	842	18
los	90	536	103	550	595	842	18
objetivos	107	536	148	550	595	842	18
propuestos,	152	536	206	550	595	842	18
la	211	536	219	550	595	842	18
rigidez	223	536	253	550	595	842	18
en	257	536	269	550	595	842	18
la	273	536	281	550	595	842	18
planificación	285	536	342	550	595	842	18
del	346	536	361	550	595	842	18
tiempo,	364	536	399	550	595	842	18
el	403	536	411	550	595	842	18
seguimiento	43	548	99	562	595	842	18
de	103	548	115	562	595	842	18
los	120	548	133	562	595	842	18
contenidos	138	548	188	562	595	842	18
programáticos,	193	548	261	562	595	842	18
la	266	548	274	562	595	842	18
valoración	278	548	325	562	595	842	18
del	329	548	344	562	595	842	18
cumplimiento	348	548	411	562	595	842	18
total	43	560	63	574	595	842	18
del	64	560	79	574	595	842	18
programa,	80	560	127	574	595	842	18
el	129	560	137	574	595	842	18
cumplimiento	139	560	202	574	595	842	18
formal	204	560	233	574	595	842	18
de	235	560	247	574	595	842	18
las	249	560	261	574	595	842	18
salas	263	560	286	574	595	842	18
y	288	560	293	574	595	842	18
coordinaciones	294	560	364	574	595	842	18
docentes,	366	560	411	574	595	842	18
la	43	572	50	586	595	842	18
replanificación	55	572	121	586	595	842	18
como	125	572	151	586	595	842	18
ajuste	156	572	183	586	595	842	18
al	187	572	195	586	595	842	18
cronograma	199	572	255	586	595	842	18
inicial	259	572	284	586	595	842	18
o	288	572	294	586	595	842	18
ajustes	299	572	331	586	595	842	18
a	335	572	340	586	595	842	18
la	345	572	353	586	595	842	18
extensión	357	572	401	586	595	842	18
o	405	572	411	586	595	842	18
profundidad	43	584	98	598	595	842	18
de	101	584	113	598	595	842	18
los	116	584	129	598	595	842	18
contenidos	131	584	182	598	595	842	18
para	185	584	205	598	595	842	18
dar	207	584	222	598	595	842	18
cumplimiento	225	584	288	598	595	842	18
total	290	584	310	598	595	842	18
al	313	584	321	598	595	842	18
programa,	323	584	370	598	595	842	18
y	372	584	378	598	595	842	18
en	380	584	391	598	595	842	18
una	394	584	411	598	595	842	18
planificación	43	596	99	610	595	842	18
anual	102	596	127	610	595	842	18
rutinaria.	129	596	167	610	595	842	18
Es	43	620	53	634	595	842	18
principalmente	55	620	124	634	595	842	18
en	125	620	137	634	595	842	18
la	139	620	147	634	595	842	18
metodología,	148	620	209	634	595	842	18
evaluación	211	620	260	634	595	842	18
y	261	620	267	634	595	842	18
bibliografía	268	620	319	634	595	842	18
donde	320	620	350	634	595	842	18
la	352	620	360	634	595	842	18
Inspección	362	620	411	634	595	842	18
de	43	632	54	646	595	842	18
la	58	632	66	646	595	842	18
asignatura	69	632	116	646	595	842	18
advierte	119	632	156	646	595	842	18
características	159	632	224	646	595	842	18
en	227	632	239	646	595	842	18
los	242	632	256	646	595	842	18
planes	259	632	289	646	595	842	18
anuales	292	632	328	646	595	842	18
de	331	632	343	646	595	842	18
los	346	632	359	646	595	842	18
profesores	363	632	411	646	595	842	18
que	43	644	60	658	595	842	18
se	63	644	74	658	595	842	18
asocian	77	644	112	658	595	842	18
al	115	644	123	658	595	842	18
perfil	126	644	148	658	595	842	18
ejecutor.	151	644	190	658	595	842	18
El	193	644	201	658	595	842	18
presente	204	644	244	658	595	842	18
estudio	248	644	281	658	595	842	18
no	284	644	296	658	595	842	18
es	299	644	310	658	595	842	18
del	313	644	327	658	595	842	18
todo	330	644	351	658	595	842	18
concluyente	354	644	411	658	595	842	18
en	43	656	54	670	595	842	18
este	57	656	76	670	595	842	18
aspecto.	79	656	117	670	595	842	18
En	43	680	54	694	595	842	18
cambio,	58	680	95	694	595	842	18
sí	99	680	106	694	595	842	18
se	110	680	121	694	595	842	18
constató	125	680	164	694	595	842	18
que	168	680	186	694	595	842	18
gran	190	680	211	694	595	842	18
parte	215	680	239	694	595	842	18
de	243	680	255	694	595	842	18
las	259	680	272	694	595	842	18
decisiones	276	680	325	694	595	842	18
que	329	680	347	694	595	842	18
los	351	680	364	694	595	842	18
docentes	368	680	411	694	595	842	18
adoptan	43	692	80	706	595	842	18
respecto	85	692	125	706	595	842	18
del	130	692	145	706	595	842	18
curriculum	149	692	198	706	595	842	18
prescripto	203	692	249	706	595	842	18
no	254	692	265	706	595	842	18
están	270	692	295	706	595	842	18
consignadas	300	692	357	706	595	842	18
en	362	692	374	706	595	842	18
el	378	692	387	706	595	842	18
plan	391	692	411	706	595	842	18
anual	43	704	67	718	595	842	18
(o	70	704	78	718	595	842	18
replanificaciones)	81	704	160	718	595	842	18
y	163	704	168	718	595	842	18
muchas	171	704	207	718	595	842	18
incluso	210	704	243	718	595	842	18
carecen	246	704	283	718	595	842	18
de	286	704	298	718	595	842	18
otro	301	704	319	718	595	842	18
tipo	322	704	339	718	595	842	18
de	342	704	354	718	595	842	18
registro.	357	704	393	718	595	842	18
Por	396	704	411	718	595	842	18
tal	43	716	54	730	595	842	18
motivo,	56	716	89	730	595	842	18
un	92	716	104	730	595	842	18
hallazgo	106	716	145	730	595	842	18
de	147	716	159	730	595	842	18
esta	162	716	181	730	595	842	18
investigación	184	716	243	730	595	842	18
es	246	716	256	730	595	842	18
la	259	716	267	730	595	842	18
existencia	269	716	314	730	595	842	18
de	317	716	329	730	595	842	18
planes	331	716	362	730	595	842	18
mentales.	364	716	409	730	595	842	18
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	18
de	170	803	178	816	595	842	18
Investigación	180	803	226	816	595	842	18
Educativa	228	803	261	816	595	842	18
|	263	803	265	816	595	842	18
Vol.	267	803	279	816	595	842	18
12	281	803	287	816	595	842	18
No.	289	803	301	816	595	842	18
2	302	803	306	816	595	842	18
|	308	803	310	816	595	842	18
2021	312	803	327	816	595	842	18
|	329	803	331	816	595	842	18
DOI:	333	803	348	816	595	842	18
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	18
A	43	69	49	82	595	842	19
su	53	69	64	82	595	842	19
vez,	68	69	86	82	595	842	19
la	90	69	98	82	595	842	19
evidencia	102	69	146	82	595	842	19
recogida	150	69	190	82	595	842	19
permite	195	69	230	82	595	842	19
concluir	234	69	271	82	595	842	19
que	275	69	293	82	595	842	19
no	297	69	309	82	595	842	19
existiría	313	69	347	82	595	842	19
una	351	69	368	82	595	842	19
excesiva	372	69	411	82	595	842	19
vigilancia	43	81	85	94	595	842	19
por	87	81	102	94	595	842	19
parte	104	81	128	94	595	842	19
de	131	81	143	94	595	842	19
la	145	81	153	94	595	842	19
Inspección	155	81	205	94	595	842	19
de	207	81	219	94	595	842	19
Asignatura	221	81	269	94	595	842	19
de	272	81	284	94	595	842	19
los	286	81	299	94	595	842	19
documentos	302	81	360	94	595	842	19
requeridos	362	81	411	94	595	842	19
en	43	93	54	106	595	842	19
sus	57	93	72	106	595	842	19
visitas	74	93	102	106	595	842	19
a	105	93	110	106	595	842	19
docentes	113	93	155	106	595	842	19
que	158	93	176	106	595	842	19
favorezca	178	93	222	106	595	842	19
un	225	93	236	106	595	842	19
perfil	239	93	262	106	595	842	19
ejecutor.	264	93	302	106	595	842	19
Asimismo,	43	117	89	130	595	842	19
la	92	117	100	130	595	842	19
investigación	102	117	161	130	595	842	19
revela	164	117	191	130	595	842	19
que	194	117	212	130	595	842	19
la	214	117	222	130	595	842	19
idea	224	117	244	130	595	842	19
del	246	117	260	130	595	842	19
cumplimiento	262	117	325	130	595	842	19
total	328	117	348	130	595	842	19
del	350	117	364	130	595	842	19
programa	366	117	411	130	595	842	19
oficial	43	129	69	142	595	842	19
como	72	129	99	142	595	842	19
mandato	102	129	143	142	595	842	19
de	147	129	159	142	595	842	19
la	163	129	171	142	595	842	19
Inspección	174	129	224	142	595	842	19
es	228	129	238	142	595	842	19
recurrente	242	129	290	142	595	842	19
entre	293	129	317	142	595	842	19
los	321	129	334	142	595	842	19
docentes	338	129	381	142	595	842	19
y	384	129	390	142	595	842	19
que	393	129	411	142	595	842	19
existe	43	141	69	154	595	842	19
diversidad	71	141	119	154	595	842	19
de	121	141	133	154	595	842	19
percepciones	136	141	198	154	595	842	19
entre	201	141	224	154	595	842	19
estos	227	141	251	154	595	842	19
en	254	141	266	154	595	842	19
cuanto	268	141	300	154	595	842	19
a	302	141	307	154	595	842	19
su	310	141	321	154	595	842	19
vigencia.	323	141	363	154	595	842	19
Se	43	165	54	178	595	842	19
considera	57	165	101	178	595	842	19
que	104	165	121	178	595	842	19
indagar	124	165	158	178	595	842	19
sobre	160	165	186	178	595	842	19
la	188	165	196	178	595	842	19
vigencia	198	165	236	178	595	842	19
de	238	165	250	178	595	842	19
este	253	165	272	178	595	842	19
mandato	275	165	315	178	595	842	19
y,	317	165	324	178	595	842	19
eventualmente,	327	165	398	178	595	842	19
su	400	165	411	178	595	842	19
poder	43	177	70	190	595	842	19
de	73	177	85	190	595	842	19
predisposición	88	177	155	190	595	842	19
a	158	177	163	190	595	842	19
un	167	177	178	190	595	842	19
perfil	182	177	204	190	595	842	19
docente	207	177	245	190	595	842	19
ejecutor	249	177	286	190	595	842	19
podría	289	177	318	190	595	842	19
ser	322	177	336	190	595	842	19
una	339	177	356	190	595	842	19
futura	359	177	386	190	595	842	19
línea	389	177	411	190	595	842	19
de	43	189	54	202	595	842	19
investigación.	57	189	118	202	595	842	19
Otra	43	213	62	226	595	842	19
conclusión	65	213	115	226	595	842	19
es	118	213	129	226	595	842	19
que	132	213	150	226	595	842	19
en	153	213	164	226	595	842	19
las	167	213	180	226	595	842	19
instancias	183	213	228	226	595	842	19
institucionales	231	213	296	226	595	842	19
colectivas,	299	213	347	226	595	842	19
como	351	213	377	226	595	842	19
salas	380	213	403	226	595	842	19
y	406	213	411	226	595	842	19
coordinaciones	43	225	112	238	595	842	19
docentes,	115	225	160	238	595	842	19
se	163	225	174	238	595	842	19
profundiza	176	225	225	238	595	842	19
una	228	225	245	238	595	842	19
tendencia	248	225	293	238	595	842	19
al	296	225	304	238	595	842	19
perfil	306	225	329	238	595	842	19
ejecutor	332	225	369	238	595	842	19
de	372	225	384	238	595	842	19
estos	387	225	411	238	595	842	19
profesores.	43	237	93	250	595	842	19
El	96	237	104	250	595	842	19
estudio	107	237	141	250	595	842	19
arroja	143	237	169	250	595	842	19
que,	171	237	192	250	595	842	19
lejos	194	237	216	250	595	842	19
de	218	237	230	250	595	842	19
existir	233	237	259	250	595	842	19
una	262	237	279	250	595	842	19
apropiación	281	237	335	250	595	842	19
de	338	237	350	250	595	842	19
los	352	237	366	250	595	842	19
docentes	368	237	411	250	595	842	19
de	43	249	54	262	595	842	19
estos	57	249	81	262	595	842	19
espacios,	83	249	126	262	595	842	19
se	128	249	139	262	595	842	19
reflejan	141	249	175	262	595	842	19
los	177	249	190	262	595	842	19
efectos	193	249	227	262	595	842	19
del	229	249	243	262	595	842	19
carácter	245	249	283	262	595	842	19
obligatorio	285	249	333	262	595	842	19
o	335	249	341	262	595	842	19
prescriptivo	344	249	397	262	595	842	19
de	399	249	411	262	595	842	19
estas	43	261	66	274	595	842	19
instancias	69	261	114	274	595	842	19
que	116	261	134	274	595	842	19
dejan	137	261	162	274	595	842	19
en	164	261	176	274	595	842	19
evidencia	179	261	222	274	595	842	19
un	225	261	237	274	595	842	19
tipo	239	261	256	274	595	842	19
de	259	261	271	274	595	842	19
docente	274	261	311	274	595	842	19
cumplidor.	314	261	362	274	595	842	19
El	43	285	51	298	595	842	19
perfil	53	285	75	298	595	842	19
implementador	77	285	147	298	595	842	19
se	149	285	159	298	595	842	19
manifiesta	161	285	208	298	595	842	19
en	209	285	221	298	595	842	19
los	223	285	236	298	595	842	19
docentes	238	285	280	298	595	842	19
investigados,	282	285	342	298	595	842	19
especialmente	343	285	411	298	595	842	19
en	43	297	54	310	595	842	19
la	55	297	63	310	595	842	19
adecuación	64	297	118	310	595	842	19
del	119	297	133	310	595	842	19
plan	134	297	154	310	595	842	19
anual	155	297	180	310	595	842	19
al	181	297	189	310	595	842	19
contexto	190	297	230	310	595	842	19
de	231	297	243	310	595	842	19
actuación	244	297	289	310	595	842	19
a	290	297	295	310	595	842	19
través	296	297	324	310	595	842	19
de	325	297	337	310	595	842	19
la	338	297	346	310	595	842	19
jerarquización	348	297	411	310	595	842	19
de	43	309	54	322	595	842	19
contenidos	59	309	110	322	595	842	19
del	115	309	129	322	595	842	19
programa,	134	309	181	322	595	842	19
la	186	309	194	322	595	842	19
propuesta	199	309	245	322	595	842	19
metodológica	250	309	314	322	595	842	19
y	318	309	324	322	595	842	19
la	328	309	336	322	595	842	19
integración	341	309	392	322	595	842	19
del	397	309	411	322	595	842	19
proyecto	43	321	83	334	595	842	19
de	86	321	98	334	595	842	19
centro.	100	321	131	334	595	842	19
En	43	345	54	358	595	842	19
consonancia	56	345	114	358	595	842	19
con	115	345	133	358	595	842	19
lo	134	345	143	358	595	842	19
concluido	145	345	190	358	595	842	19
respecto	192	345	232	358	595	842	19
a	234	345	239	358	595	842	19
la	241	345	249	358	595	842	19
profundización	251	345	318	358	595	842	19
del	320	345	335	358	595	842	19
perfil	336	345	359	358	595	842	19
ejecutor	360	345	398	358	595	842	19
en	399	345	411	358	595	842	19
instancias	43	357	87	370	595	842	19
colectivas,	89	357	138	370	595	842	19
no	140	357	152	370	595	842	19
hay	154	357	170	370	595	842	19
indicios	172	357	207	370	595	842	19
de	209	357	221	370	595	842	19
coordinación	223	357	282	370	595	842	19
de	285	357	297	370	595	842	19
temáticas,	299	357	346	370	595	842	19
metodologías	348	357	411	370	595	842	19
o	43	369	48	382	595	842	19
de	54	369	66	382	595	842	19
tipos	72	369	94	382	595	842	19
o	100	369	106	382	595	842	19
instrumentos	112	369	172	382	595	842	19
de	177	369	189	382	595	842	19
evaluación	195	369	245	382	595	842	19
diferenciados	250	369	312	382	595	842	19
que	318	369	336	382	595	842	19
atiendan	342	369	381	382	595	842	19
a	387	369	392	382	595	842	19
las	398	369	411	382	595	842	19
necesidades	43	381	100	394	595	842	19
del	103	381	118	394	595	842	19
contexto.	120	381	161	394	595	842	19
Por	43	405	58	418	595	842	19
último,	60	405	91	418	595	842	19
de	92	405	104	418	595	842	19
la	106	405	114	418	595	842	19
investigación	116	405	175	418	595	842	19
no	177	405	189	418	595	842	19
surgen	191	405	222	418	595	842	19
docentes	224	405	267	418	595	842	19
que	269	405	287	418	595	842	19
se	288	405	299	418	595	842	19
asocien	301	405	336	418	595	842	19
completamente	338	405	411	418	595	842	19
al	43	417	50	430	595	842	19
perfil	54	417	77	430	595	842	19
agente	80	417	112	430	595	842	19
curricular.	116	417	160	430	595	842	19
Por	163	417	179	430	595	842	19
este	182	417	202	430	595	842	19
motivo	206	417	237	430	595	842	19
se	241	417	251	430	595	842	19
prefiere	255	417	290	430	595	842	19
hablar	294	417	322	430	595	842	19
de	326	417	338	430	595	842	19
profesores	342	417	390	430	595	842	19
con	394	417	411	430	595	842	19
potencial	43	429	85	442	595	842	19
para	88	429	108	442	595	842	19
asumir	112	429	142	442	595	842	19
este	145	429	165	442	595	842	19
perfil	169	429	191	442	595	842	19
y	194	429	200	442	595	842	19
referirse	203	429	240	442	595	842	19
a	244	429	249	442	595	842	19
ellos	252	429	274	442	595	842	19
en	278	429	289	442	595	842	19
términos	293	429	333	442	595	842	19
de	336	429	348	442	595	842	19
proximidad	352	429	403	442	595	842	19
y	406	429	411	442	595	842	19
distancia	43	441	83	454	595	842	19
con	85	441	102	454	595	842	19
dicho	105	441	130	454	595	842	19
perfil.	133	441	157	454	595	842	19
La	43	465	54	478	595	842	19
evidencia	57	465	101	478	595	842	19
más	104	465	123	478	595	842	19
clara	127	465	149	478	595	842	19
de	152	465	164	478	595	842	19
acercamiento	167	465	230	478	595	842	19
al	233	465	241	478	595	842	19
perfil	244	465	267	478	595	842	19
agente	270	465	302	478	595	842	19
curricular	305	465	348	478	595	842	19
se	351	465	361	478	595	842	19
manifiesta	365	465	411	478	595	842	19
en	43	477	54	490	595	842	19
planificaciones	61	477	128	490	595	842	19
anuales	134	477	170	490	595	842	19
en	177	477	188	490	595	842	19
la	195	477	203	490	595	842	19
que	209	477	227	490	595	842	19
se	233	477	244	490	595	842	19
intenta	250	477	281	490	595	842	19
mejorar	288	477	323	490	595	842	19
la	329	477	337	490	595	842	19
relevancia	344	477	390	490	595	842	19
del	397	477	411	490	595	842	19
curriculum,	43	489	92	503	595	842	19
concretamente	95	489	165	502	595	842	19
estableciendo	168	489	233	502	595	842	19
conexiones	236	489	288	502	595	842	19
entre	291	489	315	502	595	842	19
el	318	489	327	502	595	842	19
programa	329	489	374	502	595	842	19
oficial	377	489	403	502	595	842	19
y	406	489	411	502	595	842	19
la	43	501	50	514	595	842	19
contemporaneidad	53	501	140	514	595	842	19
a	142	501	147	514	595	842	19
través	150	501	177	514	595	842	19
de	179	501	191	514	595	842	19
la	194	501	202	514	595	842	19
incorporación	204	501	266	514	595	842	19
de	269	501	281	514	595	842	19
temáticas	283	501	327	514	595	842	19
de	329	501	341	514	595	842	19
actualidad	343	501	391	514	595	842	19
que	393	501	411	514	595	842	19
no	43	513	54	526	595	842	19
están	57	513	82	526	595	842	19
dentro	85	513	115	526	595	842	19
de	118	513	130	526	595	842	19
los	133	513	147	526	595	842	19
contenidos	150	513	200	526	595	842	19
programáticos	203	513	269	526	595	842	19
(pero	272	513	296	526	595	842	19
que	299	513	317	526	595	842	19
se	320	513	330	526	595	842	19
logran	334	513	363	526	595	842	19
integrar)	366	513	403	526	595	842	19
y	406	513	411	526	595	842	19
que	43	525	60	538	595	842	19
podrían	63	525	98	538	595	842	19
incluirse	101	525	139	538	595	842	19
dentro	142	525	172	538	595	842	19
de	175	525	187	538	595	842	19
las	190	525	203	538	595	842	19
denominadas	206	525	269	538	595	842	19
nuevas	272	525	303	539	595	842	19
alfabetizaciones	306	525	379	539	595	842	19
(Terigi,	382	525	411	538	595	842	19
2012).	43	537	67	550	595	842	19
La	43	561	54	574	595	842	19
investigación	59	561	119	574	595	842	19
pone	124	561	148	574	595	842	19
de	153	561	165	574	595	842	19
manifiesto	171	561	218	574	595	842	19
que	223	561	241	574	595	842	19
es	247	561	257	574	595	842	19
en	263	561	274	574	595	842	19
el	280	561	288	574	595	842	19
trabajo	294	561	325	574	595	842	19
colaborativo	331	561	387	574	595	842	19
y	392	561	398	574	595	842	19
la	403	561	411	574	595	842	19
incorporación	43	573	105	586	595	842	19
de	109	573	121	586	595	842	19
tecnologías	125	573	178	586	595	842	19
digitales	182	573	220	586	595	842	19
donde	224	573	254	586	595	842	19
los	258	573	271	586	595	842	19
profesores	275	573	323	586	595	842	19
más	327	573	347	586	595	842	19
se	350	573	361	586	595	842	19
distancian	365	573	411	586	595	842	19
del	43	585	57	598	595	842	19
perfil	59	585	82	598	595	842	19
agente	84	585	116	598	595	842	19
curricular.	119	585	163	598	595	842	19
Al	43	609	52	622	595	842	19
respecto,	54	609	97	622	595	842	19
no	100	609	111	622	595	842	19
se	114	609	125	622	595	842	19
halló	128	609	150	622	595	842	19
evidencia	153	609	197	622	595	842	19
de	200	609	212	622	595	842	19
un	215	609	226	622	595	842	19
trabajo	229	609	261	622	595	842	19
colaborativo	263	609	320	622	595	842	19
de	323	609	335	622	595	842	19
los	338	609	351	622	595	842	19
docentes	354	609	397	622	595	842	19
en	399	609	411	622	595	842	19
el	43	621	51	634	595	842	19
que	54	621	72	634	595	842	19
se	75	621	86	634	595	842	19
realicen	89	621	125	634	595	842	19
acuerdos	129	621	171	634	595	842	19
que	174	621	192	634	595	842	19
demuestren	196	621	251	634	595	842	19
autonomía	255	621	303	634	595	842	19
y	306	621	312	634	595	842	19
que	315	621	333	634	595	842	19
se	336	621	347	634	595	842	19
concreten	350	621	396	634	595	842	19
en	399	621	411	634	595	842	19
decisiones	43	633	91	646	595	842	19
sustantivas	94	633	144	646	595	842	19
sobre	146	633	172	646	595	842	19
el	174	633	183	646	595	842	19
curriculum	185	633	232	647	595	842	19
tales	235	633	256	646	595	842	19
como	259	633	285	646	595	842	19
incorporación	287	633	350	646	595	842	19
de	352	633	364	646	595	842	19
temáticas	367	633	411	646	595	842	19
para	43	645	63	658	595	842	19
mejorar	64	645	99	658	595	842	19
su	101	645	111	658	595	842	19
relevancia,	113	645	162	658	595	842	19
nuevos	163	645	196	658	595	842	19
enfoques	198	645	241	658	595	842	19
intra	242	645	262	658	595	842	19
o	263	645	269	658	595	842	19
interdisciplinarios,	271	645	351	658	595	842	19
metodología	353	645	411	658	595	842	19
innovadora	43	657	93	670	595	842	19
o	96	657	102	670	595	842	19
propuestas	104	657	155	670	595	842	19
de	158	657	170	670	595	842	19
evaluación	173	657	222	670	595	842	19
innovadoras	224	657	280	670	595	842	19
y/o	282	657	298	670	595	842	19
individualizadas.	301	657	375	670	595	842	19
Asimismo	43	681	87	694	595	842	19
pudo	90	681	115	694	595	842	19
advertirse	118	681	163	694	595	842	19
que	166	681	184	694	595	842	19
existen	188	681	220	694	595	842	19
decisiones	223	681	272	694	595	842	19
de	275	681	287	694	595	842	19
los	290	681	304	694	595	842	19
docentes	307	681	350	694	595	842	19
respecto	353	681	393	694	595	842	19
del	397	681	411	694	595	842	19
curriculum	43	693	90	707	595	842	19
prescripto	93	693	139	706	595	842	19
que	142	693	160	706	595	842	19
están	163	693	188	706	595	842	19
determinadas	191	693	254	706	595	842	19
o	257	693	263	706	595	842	19
responden	266	693	315	706	595	842	19
a	319	693	324	706	595	842	19
requerimientos	327	693	396	706	595	842	19
de	399	693	411	706	595	842	19
un	43	705	54	718	595	842	19
plan	57	705	77	718	595	842	19
de	79	705	91	718	595	842	19
estudios.	94	705	134	718	595	842	19
Se	43	729	54	742	595	842	19
encontraron	57	729	113	742	595	842	19
docentes	115	729	158	742	595	842	19
que	161	729	179	742	595	842	19
en	181	729	193	742	595	842	19
un	196	729	207	742	595	842	19
plan,	210	729	232	742	595	842	19
o	235	729	241	742	595	842	19
incluso	244	729	276	742	595	842	19
a	279	729	284	742	595	842	19
nivel	287	729	308	742	595	842	19
de	311	729	323	742	595	842	19
enseñanza	325	729	375	742	595	842	19
reflejan	377	729	411	742	595	842	19
un	43	741	54	754	595	842	19
perfil	59	741	82	754	595	842	19
más	86	741	106	754	595	842	19
ejecutor,	110	741	149	754	595	842	19
y	154	741	159	754	595	842	19
en	164	741	175	754	595	842	19
otro	180	741	198	754	595	842	19
demuestran	203	741	259	754	595	842	19
un	263	741	275	754	595	842	19
perfil	280	741	303	754	595	842	19
más	307	741	326	754	595	842	19
implementador	331	741	402	754	595	842	19
y	406	741	411	754	595	842	19
hasta	43	753	67	766	595	842	19
agente	70	753	102	766	595	842	19
curricular.	105	753	149	766	595	842	19
Por	152	753	167	766	595	842	19
ello	170	753	187	766	595	842	19
podría	190	753	219	766	595	842	19
concluirse	222	753	269	766	595	842	19
que	272	753	289	766	595	842	19
el	292	753	301	766	595	842	19
perfil	303	753	326	766	595	842	19
docente	329	753	367	766	595	842	19
(ejecutor,	370	753	411	766	595	842	19
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	19
de	170	803	178	816	595	842	19
Investigación	180	803	226	816	595	842	19
Educativa	228	803	261	816	595	842	19
|	263	803	265	816	595	842	19
Vol.	267	803	279	816	595	842	19
12	281	803	287	816	595	842	19
No.	289	803	301	816	595	842	19
2	302	803	306	816	595	842	19
|	308	803	310	816	595	842	19
2021	312	803	327	816	595	842	19
|	329	803	331	816	595	842	19
DOI:	333	803	348	816	595	842	19
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	19
implementador	43	69	113	82	595	842	20
o	120	69	126	82	595	842	20
agente	132	69	164	82	595	842	20
curricular)	171	69	216	82	595	842	20
no	223	69	235	82	595	842	20
está	242	69	261	82	595	842	20
dado	268	69	291	82	595	842	20
exclusivamente	298	69	369	82	595	842	20
por	376	69	392	82	595	842	20
las	398	69	411	82	595	842	20
características	43	81	108	94	595	842	20
personales	112	81	162	94	595	842	20
y	167	81	172	94	595	842	20
profesionales	176	81	237	94	595	842	20
del	242	81	256	94	595	842	20
docente	260	81	298	94	595	842	20
como	303	81	329	94	595	842	20
podría	333	81	362	94	595	842	20
pensarse,	367	81	411	94	595	842	20
o	43	93	48	106	595	842	20
de	52	93	64	106	595	842	20
la	68	93	76	106	595	842	20
etapa	80	93	106	106	595	842	20
en	110	93	122	106	595	842	20
la	126	93	134	106	595	842	20
carrera	138	93	170	106	595	842	20
docente	174	93	212	106	595	842	20
que	216	93	234	106	595	842	20
esté	238	93	257	106	595	842	20
transitando	261	93	312	106	595	842	20
sino	316	93	335	106	595	842	20
que	339	93	356	106	595	842	20
intervienen	360	93	411	106	595	842	20
también	43	105	80	118	595	842	20
factores	83	105	119	118	595	842	20
institucionales	122	105	187	118	595	842	20
o	189	105	195	118	595	842	20
del	198	105	212	118	595	842	20
sistema.	215	105	251	118	595	842	20
Estos	43	129	67	142	595	842	20
factores	69	129	106	142	595	842	20
(no	108	129	122	142	595	842	20
necesariamente	125	129	198	142	595	842	20
vinculados	200	129	249	142	595	842	20
a	251	129	256	142	595	842	20
una	259	129	276	142	595	842	20
excesiva	278	129	317	142	595	842	20
prescripción,	319	129	377	142	595	842	20
control	379	129	411	142	595	842	20
o	43	141	48	154	595	842	20
supervisión)	51	141	106	154	595	842	20
pueden	109	141	144	154	595	842	20
conducirlo	147	141	195	154	595	842	20
a	198	141	204	154	595	842	20
asumir,	207	141	239	154	595	842	20
y	241	141	247	154	595	842	20
a	249	141	255	154	595	842	20
veces	257	141	284	154	595	842	20
hasta	287	141	311	154	595	842	20
a	314	141	320	154	595	842	20
resignarse	322	141	370	154	595	842	20
a	372	141	378	154	595	842	20
asumir	381	141	411	154	595	842	20
un	43	153	54	166	595	842	20
perfil	56	153	79	166	595	842	20
ejecutor.	81	153	119	166	595	842	20
O	122	153	129	166	595	842	20
como	131	153	158	166	595	842	20
en	160	153	171	166	595	842	20
otros	173	153	196	166	595	842	20
casos,	199	153	227	166	595	842	20
y	229	153	235	166	595	842	20
por	236	153	252	166	595	842	20
el	254	153	262	166	595	842	20
contrario,	264	153	307	166	595	842	20
puede	309	153	339	166	595	842	20
desafiarlos	341	153	390	166	595	842	20
a	392	153	397	166	595	842	20
un	399	153	411	166	595	842	20
perfil	43	165	65	178	595	842	20
más	68	165	87	178	595	842	20
implementador	89	165	160	178	595	842	20
y	162	165	167	178	595	842	20
hasta	170	165	194	178	595	842	20
agente	197	165	229	178	595	842	20
curricular.	231	165	275	178	595	842	20
En	43	189	54	202	595	842	20
este	59	189	79	202	595	842	20
sentido	84	189	117	202	595	842	20
podría	122	189	151	202	595	842	20
pensarse	156	189	198	202	595	842	20
en	203	189	214	202	595	842	20
una	219	189	236	202	595	842	20
línea	241	189	263	202	595	842	20
de	268	189	280	202	595	842	20
investigación	285	189	344	202	595	842	20
que	349	189	367	202	595	842	20
indagara	371	189	411	202	595	842	20
sobre	43	201	68	214	595	842	20
esos	72	201	93	214	595	842	20
modelos	96	201	136	214	595	842	20
docentes	140	201	182	214	595	842	20
que	185	201	203	214	595	842	20
los	206	201	220	214	595	842	20
profesores	223	201	271	214	595	842	20
perciben	275	201	315	214	595	842	20
como	318	201	344	214	595	842	20
funcionales	348	201	400	214	595	842	20
al	403	201	411	214	595	842	20
sistema	43	213	78	226	595	842	20
y	80	213	86	226	595	842	20
en	88	213	100	226	595	842	20
qué	102	213	120	226	595	842	20
medida	123	213	158	226	595	842	20
estos	161	213	185	226	595	842	20
modelos	188	213	228	226	595	842	20
promueven	231	213	284	226	595	842	20
u	286	213	292	226	595	842	20
obturan	295	213	331	226	595	842	20
un	333	213	345	226	595	842	20
perfil	348	213	371	226	595	842	20
docente	373	213	411	226	595	842	20
coherente	43	225	89	238	595	842	20
con	92	225	109	238	595	842	20
los	111	225	125	238	595	842	20
cambios	127	225	166	238	595	842	20
y	168	225	174	238	595	842	20
la	176	225	184	238	595	842	20
innovación	187	225	236	238	595	842	20
educativa.	238	225	284	238	595	842	20
Asimismo	43	249	87	262	595	842	20
la	90	249	98	262	595	842	20
profundización	102	249	169	262	595	842	20
del	173	249	187	262	595	842	20
perfil	190	249	213	262	595	842	20
ejecutor	216	249	253	262	595	842	20
en	256	249	268	262	595	842	20
instancias	271	249	316	262	595	842	20
docentes	319	249	362	262	595	842	20
colectivas	365	249	411	262	595	842	20
deja	43	261	62	274	595	842	20
planteada	65	261	111	274	595	842	20
la	114	261	122	274	595	842	20
pregunta	126	261	167	274	595	842	20
de	171	261	183	274	595	842	20
si	186	261	193	274	595	842	20
ese	196	261	213	274	595	842	20
perfil,	216	261	241	274	595	842	20
más	245	261	264	274	595	842	20
que	267	261	285	274	595	842	20
responder	289	261	336	274	595	842	20
a	339	261	344	274	595	842	20
una	348	261	365	274	595	842	20
lógica	368	261	396	274	595	842	20
de	399	261	411	274	595	842	20
contralor,	43	273	85	286	595	842	20
estaría	89	273	119	286	595	842	20
compensando	123	273	189	286	595	842	20
una	194	273	211	286	595	842	20
falta	215	273	234	286	595	842	20
de	238	273	250	286	595	842	20
competencia	255	273	315	286	595	842	20
de	319	273	331	286	595	842	20
los	335	273	348	286	595	842	20
docentes	352	273	395	286	595	842	20
de	399	273	411	286	595	842	20
esta	43	285	62	298	595	842	20
asignatura	64	285	112	298	595	842	20
para	114	285	134	298	595	842	20
el	137	285	145	298	595	842	20
trabajo	148	285	179	298	595	842	20
colaborativo.	182	285	240	298	595	842	20
En	43	309	54	322	595	842	20
síntesis,	58	309	93	322	595	842	20
la	97	309	105	322	595	842	20
investigación	109	309	168	322	595	842	20
arroja	172	309	197	322	595	842	20
algo	201	309	221	322	595	842	20
más	224	309	243	322	595	842	20
de	247	309	259	322	595	842	20
luz	263	309	276	322	595	842	20
sobre	279	309	305	322	595	842	20
esa	309	309	325	322	595	842	20
red	328	309	344	322	595	842	20
invisible	347	309	384	322	595	842	20
entre	387	309	411	322	595	842	20
determinaciones	43	321	119	334	595	842	20
del	122	321	136	334	595	842	20
curriculum	138	321	186	335	595	842	20
y	188	321	193	334	595	842	20
decisiones	195	321	244	334	595	842	20
que	247	321	264	334	595	842	20
lo	267	321	276	334	595	842	20
configuran	278	321	326	334	595	842	20
y	329	321	334	334	595	842	20
que	336	321	354	334	595	842	20
cita	357	321	373	334	595	842	20
Marrero	375	321	411	334	595	842	20
(2013),	43	333	71	346	595	842	20
ya	74	333	84	346	595	842	20
consignado,	87	333	143	346	595	842	20
cuando	146	333	181	346	595	842	20
habla	184	333	209	346	595	842	20
de	212	333	224	346	595	842	20
concebir	228	333	268	346	595	842	20
al	271	333	279	346	595	842	20
profesor	282	333	320	346	595	842	20
como	323	333	349	346	595	842	20
un	352	333	364	346	595	842	20
mediador	367	333	411	346	595	842	20
entre	43	345	66	358	595	842	20
el	69	345	77	358	595	842	20
programa	80	345	124	359	595	842	20
y	126	345	132	358	595	842	20
los	134	345	147	358	595	842	20
alumnos.	150	345	191	358	595	842	20
Notas:	43	371	66	382	595	842	20
i	43	384	43	391	595	842	20
Si	47	383	53	394	595	842	20
bien	56	383	72	394	595	842	20
la	75	383	82	394	595	842	20
Real	85	383	101	394	595	842	20
Academia	103	383	140	394	595	842	20
Española	143	383	177	394	595	842	20
define	180	383	203	394	595	842	20
currículo	206	383	238	394	595	842	20
como	241	383	262	394	595	842	20
plan	265	383	281	394	595	842	20
de	284	383	294	394	595	842	20
estudios	297	383	328	394	595	842	20
y	331	383	335	394	595	842	20
curriculum	338	383	377	394	595	842	20
como	380	383	402	394	595	842	20
la	405	383	411	394	595	842	20
relación	43	395	71	406	595	842	20
de	73	395	82	406	595	842	20
los	84	395	95	406	595	842	20
títulos	96	395	118	406	595	842	20
y	119	395	124	406	595	842	20
honores	125	395	155	406	595	842	20
acerca	156	395	180	406	595	842	20
de	182	395	191	406	595	842	20
una	193	395	207	406	595	842	20
persona,	208	395	240	406	595	842	20
este	241	395	257	406	595	842	20
segundo	258	395	290	406	595	842	20
término	292	395	320	406	595	842	20
también	321	395	351	406	595	842	20
es	353	395	361	406	595	842	20
ampliamente	363	395	411	406	595	842	20
utilizado	43	407	73	418	595	842	20
en	75	407	84	418	595	842	20
el	86	407	93	418	595	842	20
campo	95	407	121	418	595	842	20
académico	123	407	163	418	595	842	20
para	165	407	181	418	595	842	20
referirse	183	407	213	418	595	842	20
al	215	407	222	418	595	842	20
plan	224	407	239	418	595	842	20
de	241	407	251	418	595	842	20
estudios.	253	407	285	418	595	842	20
ii	43	427	46	438	595	842	20
La	50	427	59	438	595	842	20
expresión	62	427	98	438	595	842	20
“estar	101	427	122	438	595	842	20
colgado	125	427	155	438	595	842	20
de	159	427	168	438	595	842	20
la	172	427	179	438	595	842	20
luz”	182	427	195	438	595	842	20
significa	199	427	228	438	595	842	20
el	232	427	238	438	595	842	20
robo	242	427	259	438	595	842	20
de	263	427	272	438	595	842	20
energía	276	427	303	438	595	842	20
eléctrica	307	427	338	438	595	842	20
-por	342	427	358	438	595	842	20
medio	361	427	385	438	595	842	20
de	388	427	398	438	595	842	20
un	402	427	411	438	595	842	20
cableado	43	439	77	450	595	842	20
ilegal-	79	439	101	450	595	842	20
a	103	439	108	450	595	842	20
otro	109	439	124	450	595	842	20
usuario	126	439	152	450	595	842	20
que	154	439	168	450	595	842	20
sí	170	439	176	450	595	842	20
paga	177	439	196	450	595	842	20
por	198	439	210	450	595	842	20
el	212	439	218	450	595	842	20
servicio,	220	439	249	450	595	842	20
práctica	251	439	280	450	595	842	20
bastante	282	439	314	450	595	842	20
generalizada	316	439	363	450	595	842	20
en	364	439	374	450	595	842	20
contextos	375	439	411	450	595	842	20
socioeconómicos	43	451	107	462	595	842	20
desfavorecidos.	109	451	166	462	595	842	20
Aprobación	43	475	86	486	595	842	20
final	88	475	103	486	595	842	20
del	105	475	117	486	595	842	20
artículo:	119	475	149	486	595	842	20
Editora	151	475	177	486	595	842	20
responsable	179	475	224	486	595	842	20
Mag.	226	475	243	486	595	842	20
Verónica	245	475	277	486	595	842	20
Zorrilla	279	475	304	486	595	842	20
de	306	475	316	486	595	842	20
San	318	475	332	486	595	842	20
Martín.	334	475	358	486	595	842	20
Contribución	43	487	91	498	595	842	20
de	93	487	102	498	595	842	20
autoría:	104	487	132	498	595	842	20
La	134	487	143	498	595	842	20
concepción	145	487	188	498	595	842	20
del	190	487	202	498	595	842	20
trabajo	203	487	229	498	595	842	20
científico	231	487	263	498	595	842	20
fue	265	487	277	498	595	842	20
realizada	279	487	312	498	595	842	20
por	314	487	326	498	595	842	20
Claudia	328	487	356	498	595	842	20
Cabrera	358	487	387	498	595	842	20
Borges	43	499	69	510	595	842	20
y	70	499	75	510	595	842	20
Roxana	77	499	103	510	595	842	20
Di	105	499	113	510	595	842	20
Pizzo	115	499	134	510	595	842	20
Mateus.	136	499	164	510	595	842	20
La	166	499	175	510	595	842	20
recolección,	177	499	222	510	595	842	20
interpretación	224	499	274	510	595	842	20
y	276	499	281	510	595	842	20
análisis	282	499	309	510	595	842	20
de	311	499	320	510	595	842	20
datos	322	499	343	510	595	842	20
estuvo	345	499	369	510	595	842	20
a	371	499	376	510	595	842	20
cargo	378	499	398	510	595	842	20
de	43	511	52	522	595	842	20
Roxana	54	511	81	522	595	842	20
Di	83	511	90	522	595	842	20
Pizzo	92	511	111	522	595	842	20
Mateus.	114	511	142	522	595	842	20
La	144	511	153	522	595	842	20
redacción	155	511	191	522	595	842	20
del	193	511	205	522	595	842	20
manuscrito	207	511	247	522	595	842	20
fue	249	511	261	522	595	842	20
realizada	263	511	296	522	595	842	20
por	298	511	310	522	595	842	20
Claudia	312	511	340	522	595	842	20
Cabrera	342	511	371	522	595	842	20
Borges	373	511	399	522	595	842	20
y	401	511	405	522	595	842	20
Roxana	43	523	69	534	595	842	20
Di	71	523	79	534	595	842	20
Pizzo	81	523	100	534	595	842	20
Mateus.	102	523	130	534	595	842	20
Ambas	132	523	158	534	595	842	20
autoras	160	523	187	534	595	842	20
revisaron	189	523	222	534	595	842	20
y	224	523	228	534	595	842	20
aprobaron	230	523	268	534	595	842	20
el	270	523	276	534	595	842	20
contenido	278	523	315	534	595	842	20
final.	317	523	333	534	595	842	20
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	20
de	170	803	178	816	595	842	20
Investigación	180	803	226	816	595	842	20
Educativa	228	803	261	816	595	842	20
|	263	803	265	816	595	842	20
Vol.	267	803	279	816	595	842	20
12	281	803	287	816	595	842	20
No.	289	803	301	816	595	842	20
2	302	803	306	816	595	842	20
|	308	803	310	816	595	842	20
2021	312	803	327	816	595	842	20
|	329	803	331	816	595	842	20
DOI:	333	803	348	816	595	842	20
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	20
Referencias	43	63	132	92	595	842	21
bibliográficas	136	63	241	92	595	842	21
CORBETTA,	43	97	97	111	595	842	21
P.	100	97	107	111	595	842	21
(2007).	110	97	139	111	595	842	21
Metodología	143	97	198	111	595	842	21
y	201	97	206	111	595	842	21
técnicas	209	97	245	111	595	842	21
de	248	97	260	111	595	842	21
investigación	263	97	320	111	595	842	21
social.	323	97	351	111	595	842	21
McGraw	354	97	392	111	595	842	21
Hill.	395	97	411	111	595	842	21
https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/metodologc3ada-y-	54	109	411	123	595	842	21
tc3a9cnicas-de-investigacic3b3n-social-piergiorgio-corbetta.pdf	54	121	347	135	595	842	21
DE	43	145	56	159	595	842	21
ALBA,	58	145	86	159	595	842	21
A.	88	145	96	159	595	842	21
(1994).	98	145	126	159	595	842	21
Currículum:	129	145	181	159	595	842	21
crisis,	183	145	208	159	595	842	21
mito	210	145	230	159	595	842	21
y	232	145	238	159	595	842	21
perspectivas.	240	145	299	159	595	842	21
Buenos	302	145	336	159	595	842	21
Aires,	338	145	363	159	595	842	21
Argentina:	365	145	411	159	595	842	21
Miño	54	157	76	171	595	842	21
y	79	157	84	171	595	842	21
Dávila	86	157	114	171	595	842	21
Editores.	117	157	155	171	595	842	21
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/1/CRRM_De_Alba_	158	157	411	171	595	842	21
Unidad_1.pdf	54	169	113	183	595	842	21
DÍAZ	43	193	65	207	595	842	21
BARRIGA,	68	193	113	207	595	842	21
A.	115	193	124	207	595	842	21
(1995).	126	193	155	207	595	842	21
Docente	157	193	194	207	595	842	21
y	197	193	201	207	595	842	21
programa.	204	193	250	207	595	842	21
Lo	253	193	264	207	595	842	21
institucional	266	193	319	207	595	842	21
y	321	193	326	207	595	842	21
lo	328	193	337	207	595	842	21
didáctico.	339	193	382	207	595	842	21
Aique	384	193	411	207	595	842	21
Grupo	54	205	82	219	595	842	21
Editor.	85	205	112	219	595	842	21
DI	43	229	52	243	595	842	21
PIZZO,	56	229	86	243	595	842	21
R.	90	229	98	243	595	842	21
(2019).	102	229	130	243	595	842	21
Profesores	133	229	179	243	595	842	21
y	183	229	187	243	595	842	21
desarrollo	191	229	235	243	595	842	21
curricular.	239	229	282	243	595	842	21
Decisiones,	285	229	334	243	595	842	21
determinaciones	338	229	411	243	595	842	21
y	54	241	59	255	595	842	21
percepciones	61	241	121	255	595	842	21
de	124	241	135	255	595	842	21
los	138	241	151	255	595	842	21
docentes	154	241	194	255	595	842	21
de	197	241	209	255	595	842	21
educación	212	241	258	255	595	842	21
social	261	241	287	255	595	842	21
y	290	241	294	255	595	842	21
cívica	297	241	322	255	595	842	21
sobre	325	241	350	255	595	842	21
el	353	241	361	255	595	842	21
curriculum	364	241	411	255	595	842	21
[Tesis	54	253	79	267	595	842	21
de	81	253	93	267	595	842	21
Maestría,	94	253	135	267	595	842	21
Universidad	137	253	191	267	595	842	21
ORT].	193	253	217	267	595	842	21
https://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/89845	219	253	411	267	595	842	21
FERNÁNDEZ,	43	277	105	291	595	842	21
M.	109	277	119	291	595	842	21
(2004).	123	277	153	291	595	842	21
El	156	277	165	291	595	842	21
desarrollo	168	277	214	291	595	842	21
docente	218	277	255	291	595	842	21
en	259	277	271	291	595	842	21
los	274	277	288	291	595	842	21
escenarios	291	277	340	291	595	842	21
del	344	277	359	291	595	842	21
currículum	362	277	411	291	595	842	21
y	54	289	59	303	595	842	21
la	62	289	70	303	595	842	21
organización.	74	289	134	303	595	842	21
Revista	137	289	169	303	595	842	21
de	172	289	183	303	595	842	21
currículum	187	289	234	303	595	842	21
y	237	289	242	303	595	842	21
formación	245	289	290	303	595	842	21
del	294	289	307	303	595	842	21
profesorado,	310	289	366	303	595	842	21
8(1),	369	289	386	303	595	842	21
1-20.	390	289	411	303	595	842	21
https://www.ugr.es/~recfpro/rev81COL3.pdf	54	301	255	315	595	842	21
GIMENO	43	325	82	339	595	842	21
SACRISTÁN,	88	325	144	339	595	842	21
J.	150	325	156	339	595	842	21
(1991).	162	325	189	339	595	842	21
El	195	325	203	339	595	842	21
currículum:	209	325	258	339	595	842	21
una	263	325	280	339	595	842	21
reflexión	286	325	323	339	595	842	21
sobre	329	325	353	339	595	842	21
la	359	325	367	339	595	842	21
práctica.	373	325	411	339	595	842	21
Ediciones	54	337	98	351	595	842	21
Morata.	100	337	134	351	595	842	21
GONZÁLEZ,	43	361	99	375	595	842	21
M.	102	361	113	375	595	842	21
(1986).	116	361	145	375	595	842	21
El	148	361	157	375	595	842	21
papel	160	361	186	375	595	842	21
del	189	361	204	375	595	842	21
profesor	207	361	245	375	595	842	21
en	248	361	259	375	595	842	21
los	263	361	276	375	595	842	21
procesos	280	361	322	375	595	842	21
de	325	361	337	375	595	842	21
cambio.	340	361	376	375	595	842	21
Revista	379	361	411	375	595	842	21
interuniversitaria	54	373	126	387	595	842	21
de	132	373	143	387	595	842	21
didáctica,	148	373	191	387	595	842	21
4(4-5),	197	373	224	387	595	842	21
9-30.	230	373	253	387	595	842	21
https://dialnet.unirioja.es/servlet/	258	373	411	387	595	842	21
articulo?codigo=95627	54	385	156	399	595	842	21
GRUNDY,	43	409	86	423	595	842	21
S.	89	409	97	423	595	842	21
(1998).	99	409	128	423	595	842	21
Producto	130	409	170	423	595	842	21
o	173	409	179	423	595	842	21
praxis	181	409	207	423	595	842	21
del	210	409	224	423	595	842	21
curriculum.	226	409	275	423	595	842	21
Ediciones	277	409	321	423	595	842	21
Morata.	324	409	358	423	595	842	21
HERNÁNDEZ	43	433	104	447	595	842	21
SAMPIERI,	109	433	156	447	595	842	21
R.,	161	433	172	447	595	842	21
FERNÁNEZ	177	433	230	447	595	842	21
COLLADO,	235	433	284	447	595	842	21
C.,	289	433	300	447	595	842	21
&	305	433	312	447	595	842	21
BAPTISTA	317	433	363	447	595	842	21
LUCIO,	367	433	399	447	595	842	21
P.	404	433	411	447	595	842	21
(2014).	54	445	81	459	595	842	21
Metodología	83	445	139	459	595	842	21
de	141	445	152	459	595	842	21
la	154	445	162	459	595	842	21
Investigación	164	445	222	459	595	842	21
Social.	224	445	252	459	595	842	21
MacGraw	254	445	298	459	595	842	21
Hill.	299	445	316	459	595	842	21
https://eva.fic.udelar.	318	445	411	459	595	842	21
edu.uy/pluginfile.php/25828/mod_resource/content/1/Manual%20de%20	54	457	411	471	595	842	21
metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%20Sampieri.pdf	54	469	391	483	595	842	21
HUBERMAN,	43	493	102	507	595	842	21
M.	105	493	116	507	595	842	21
(1990).	118	493	147	507	595	842	21
Las	149	493	165	507	595	842	21
fases	168	493	192	507	595	842	21
de	195	493	207	507	595	842	21
la	209	493	217	507	595	842	21
profesión	220	493	263	507	595	842	21
docente.	265	493	305	507	595	842	21
Ensayo	308	493	341	507	595	842	21
de	343	493	355	507	595	842	21
descripción	358	493	411	507	595	842	21
y	54	505	59	519	595	842	21
previsión.	65	505	108	519	595	842	21
Curriculum,	114	505	165	519	595	842	21
(2),	171	505	184	519	595	842	21
139-159.	190	505	226	519	595	842	21
http://www.quadernsdigitals.net/index.	233	505	411	519	595	842	21
php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=2638	54	517	398	531	595	842	21
KEMMIS,	43	541	83	555	595	842	21
S.	86	541	94	555	595	842	21
(1998).	96	541	124	555	595	842	21
El	127	541	135	555	595	842	21
curriculum:	137	541	186	555	595	842	21
más	188	541	208	555	595	842	21
allá	210	541	227	555	595	842	21
de	229	541	240	555	595	842	21
la	242	541	251	555	595	842	21
teoría	253	541	278	555	595	842	21
de	281	541	292	555	595	842	21
la	294	541	302	555	595	842	21
reproducción.	305	541	365	555	595	842	21
Ediciones	367	541	411	555	595	842	21
Morata.	54	553	88	567	595	842	21
MARCELO,	43	577	93	591	595	842	21
C.	94	577	103	591	595	842	21
(1999).	105	577	133	591	595	842	21
Formación	135	577	182	591	595	842	21
del	184	577	197	591	595	842	21
profesorado	199	577	252	591	595	842	21
para	254	577	275	591	595	842	21
el	276	577	284	591	595	842	21
cambio	285	577	319	591	595	842	21
educativo.	320	577	365	591	595	842	21
Ediciones	367	577	411	591	595	842	21
Universitarias	54	589	115	603	595	842	21
de	117	589	129	603	595	842	21
Barcelona.	132	589	180	603	595	842	21
MARRERO,	43	613	93	627	595	842	21
J.	96	613	102	627	595	842	21
(2013).	105	613	133	627	595	842	21
El	135	613	144	627	595	842	21
currículum	147	613	196	627	595	842	21
que	198	613	216	627	595	842	21
es	219	613	230	627	595	842	21
interpretado.	232	613	290	627	595	842	21
¿Qué	293	613	316	627	595	842	21
enseñan	319	613	358	627	595	842	21
los	361	613	374	627	595	842	21
centros	377	613	411	627	595	842	21
y	54	625	59	639	595	842	21
los	65	625	79	639	595	842	21
profesores	85	625	133	639	595	842	21
y	139	625	145	639	595	842	21
profesoras?	151	625	204	639	595	842	21
En	210	625	222	639	595	842	21
Gimeno	228	625	264	639	595	842	21
Sacristán.	271	625	314	639	595	842	21
(Comp.),	320	625	357	639	595	842	21
Saberes	364	625	400	639	595	842	21
e	406	625	411	639	595	842	21
incertidumbres	54	637	119	651	595	842	21
sobre	122	637	147	651	595	842	21
el	149	637	157	651	595	842	21
currículum,	159	637	208	651	595	842	21
221-245.	211	637	247	651	595	842	21
Ediciones	250	637	293	651	595	842	21
Morata.	296	637	330	651	595	842	21
MEJÍA	43	661	71	675	595	842	21
NAVARRETE,	78	661	139	675	595	842	21
J.	146	661	152	675	595	842	21
(2000).	159	661	189	675	595	842	21
El	197	661	205	675	595	842	21
muestreo	212	661	256	675	595	842	21
en	263	661	275	675	595	842	21
la	282	661	290	675	595	842	21
investigación	297	661	356	675	595	842	21
cualitativa.	364	661	411	675	595	842	21
Investigaciones	54	673	121	687	595	842	21
Sociales,	125	673	164	687	595	842	21
4(5),	168	673	186	687	595	842	21
165-180.	190	673	227	687	595	842	21
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.	231	673	411	687	595	842	21
pe/index.php/sociales/article/view/6851	54	685	245	699	595	842	21
MONARCA,	43	709	96	723	595	842	21
H,	100	709	109	723	595	842	21
Y	113	709	119	723	595	842	21
FERNÁNDEZ-GONZÁLEZ,	123	709	243	723	595	842	21
N.	247	709	257	723	595	842	21
(2016).	260	709	289	723	595	842	21
El	292	709	301	723	595	842	21
papel	305	709	331	723	595	842	21
de	334	709	346	723	595	842	21
la	350	709	358	723	595	842	21
inspección	362	709	411	723	595	842	21
educativa	54	721	98	735	595	842	21
en	101	721	112	735	595	842	21
los	115	721	128	735	595	842	21
procesos	130	721	172	735	595	842	21
de	175	721	187	735	595	842	21
cambio.	189	721	225	735	595	842	21
Cuadernos	227	721	276	735	595	842	21
de	278	721	290	735	595	842	21
Pesquisa,	292	721	334	735	595	842	21
46	337	721	348	735	595	842	21
(159),	350	721	373	735	595	842	21
212-233.	375	721	411	735	595	842	21
http://dx.doi.org/10.1590/198053143374	45	733	225	747	595	842	21
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	21
de	170	803	178	816	595	842	21
Investigación	180	803	226	816	595	842	21
Educativa	228	803	261	816	595	842	21
|	263	803	265	816	595	842	21
Vol.	267	803	279	816	595	842	21
12	281	803	287	816	595	842	21
No.	289	803	301	816	595	842	21
2	302	803	306	816	595	842	21
|	308	803	310	816	595	842	21
2021	312	803	327	816	595	842	21
|	329	803	331	816	595	842	21
DOI:	333	803	348	816	595	842	21
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	21
OPERTTI,	43	69	86	82	595	842	22
R.	91	69	99	82	595	842	22
(2013).	104	69	131	82	595	842	22
Visión	136	69	163	83	595	842	22
del	168	69	181	83	595	842	22
currículo	186	69	225	83	595	842	22
y	229	69	234	83	595	842	22
debates	239	69	274	83	595	842	22
curriculares:	279	69	333	83	595	842	22
una	338	69	355	83	595	842	22
perspectiva	360	69	411	83	595	842	22
interregional.	54	81	111	95	595	842	22
https://es.calameo.com/read/0042763553edd458d094b	113	81	371	94	595	842	22
STENHOUSE,	43	105	105	118	595	842	22
L.	108	105	116	118	595	842	22
(1998).	118	105	147	118	595	842	22
Investigación	149	105	207	119	595	842	22
y	209	105	214	119	595	842	22
desarrollo	216	105	261	119	595	842	22
del	263	105	277	119	595	842	22
curriculum.	279	105	328	119	595	842	22
Ediciones	331	105	375	118	595	842	22
Morata.	377	105	411	118	595	842	22
TEJADA,	43	129	82	142	595	842	22
J.	85	129	91	142	595	842	22
(1998).	94	129	122	142	595	842	22
Los	125	129	141	143	595	842	22
agentes	143	129	179	143	595	842	22
de	182	129	193	143	595	842	22
innovación	196	129	243	143	595	842	22
en	246	129	257	143	595	842	22
los	259	129	272	143	595	842	22
centros	275	129	307	143	595	842	22
educativos.	310	129	360	143	595	842	22
Profesores,	363	129	411	143	595	842	22
directivos	54	141	96	155	595	842	22
y	98	141	102	155	595	842	22
asesores.	105	141	146	155	595	842	22
Aljibe.	148	141	176	154	595	842	22
TERIGI,	43	165	75	178	595	842	22
F.	80	165	86	178	595	842	22
(2012).	90	165	118	178	595	842	22
La	122	165	133	178	595	842	22
cuestión	137	165	176	178	595	842	22
curricular	180	165	223	178	595	842	22
en	226	165	238	178	595	842	22
la	242	165	250	178	595	842	22
educación	254	165	302	178	595	842	22
secundaria.	306	165	358	178	595	842	22
En	362	165	374	178	595	842	22
E.	378	165	386	178	595	842	22
Tenti	389	165	411	178	595	842	22
Fanfani	54	177	86	190	595	842	22
(Coord.),	92	177	129	190	595	842	22
La	135	177	146	191	595	842	22
escolarización	152	177	216	191	595	842	22
de	221	177	232	191	595	842	22
los	238	177	251	191	595	842	22
adolescentes:	257	177	317	191	595	842	22
desafíos	323	177	360	191	595	842	22
culturales,	366	177	411	191	595	842	22
pedagógicos	54	189	112	203	595	842	22
y	114	189	119	203	595	842	22
de	121	189	132	203	595	842	22
política	135	189	167	203	595	842	22
educativa,	170	189	215	203	595	842	22
55-75.	218	189	245	202	595	842	22
IIPE-UNESCO.	247	189	312	202	595	842	22
ZABALZA,	43	213	90	226	595	842	22
M.	93	213	103	226	595	842	22
(2009).	106	213	136	226	595	842	22
Diseño	138	213	168	227	595	842	22
y	171	213	175	227	595	842	22
desarrollo	178	213	222	227	595	842	22
curricular.	225	213	268	227	595	842	22
Narcea.	270	213	305	226	595	842	22
Cuadernos	131	803	168	816	595	842	22
de	170	803	178	816	595	842	22
Investigación	180	803	226	816	595	842	22
Educativa	228	803	261	816	595	842	22
|	263	803	265	816	595	842	22
Vol.	267	803	279	816	595	842	22
12	281	803	287	816	595	842	22
No.	289	803	301	816	595	842	22
2	302	803	306	816	595	842	22
|	308	803	310	816	595	842	22
2021	312	803	327	816	595	842	22
|	329	803	331	816	595	842	22
DOI:	333	803	348	816	595	842	22
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2	349	803	479	816	595	842	22
