PENSAMIENTO	118	135	220	152	595	794	1
COMPUTACIONAL:	224	135	351	152	595	794	1
UNA	354	135	384	152	595	794	1
COMPETENCIA	388	135	492	152	595	794	1
DEL	254	152	282	169	595	794	1
SIGLO	286	152	329	169	595	794	1
XXI	333	152	355	169	595	794	1
Téllez	355	264	385	277	595	794	1
Ramírez,	388	264	433	277	595	794	1
Marisol	436	264	474	277	595	794	1
23	549	758	560	771	595	794	1
Educación	37	27	75	39	595	794	2
Superior	77	27	108	39	595	794	2
Vol.	111	27	125	39	595	794	2
VI	127	27	135	39	595	794	2
(Nº	137	27	148	39	595	794	2
1)	151	27	158	39	595	794	2
Pág.	161	27	177	39	595	794	2
24	179	27	188	39	595	794	2
–	191	27	196	39	595	794	2
32	198	27	207	39	595	794	2
ISSN	364	27	382	39	595	794	2
2518	384	27	403	39	595	794	2
–	405	27	410	39	595	794	2
8283/	413	27	434	39	595	794	2
Marzo	436	27	458	39	595	794	2
2019	461	27	479	39	595	794	2
PENSAMIENTO	88	67	190	84	595	794	2
COMPUTACIONAL:	193	67	321	84	595	794	2
UNA	324	67	354	84	595	794	2
COMPETENCIA	358	67	462	84	595	794	2
DEL	466	67	494	84	595	794	2
SIGLO	256	84	299	101	595	794	2
XXI	303	84	325	101	595	794	2
Computational	109	112	200	128	595	794	2
Thinking:	202	112	260	128	595	794	2
A	263	112	272	128	595	794	2
competence	276	112	351	128	595	794	2
of	355	112	367	128	595	794	2
the	371	112	390	128	595	794	2
21st	394	112	420	128	595	794	2
Century	424	112	473	128	595	794	2
Téllez	57	151	87	164	595	794	2
Ramírez,	90	151	135	164	595	794	2
Marisol	138	151	176	164	595	794	2
Docente	57	165	100	178	595	794	2
–	103	165	109	178	595	794	2
Carrera	112	165	151	178	595	794	2
de	154	165	167	178	595	794	2
Informática	170	165	229	178	595	794	2
UMSA	232	165	264	178	595	794	2
tellezramirezmarisol@gmail.com	57	178	227	191	595	794	2
La	57	191	70	204	595	794	2
Paz,	73	191	94	204	595	794	2
Bolivia	97	191	133	204	595	794	2
Palabras	57	384	98	396	595	794	2
clave:	101	384	128	396	595	794	2
Competencias	57	407	122	419	595	794	2
del	123	407	137	419	595	794	2
Siglo	139	407	161	419	595	794	2
XXI,	162	407	180	419	595	794	2
Pensamiento	182	407	239	419	595	794	2
Computacional,	241	407	312	419	595	794	2
Robótica	313	407	353	419	595	794	2
Educativa,	355	407	402	419	595	794	2
Tecnologías	403	407	457	419	595	794	2
de	458	407	470	419	595	794	2
Información	471	407	524	419	595	794	2
y	57	419	62	431	595	794	2
Comunicación.	64	419	132	431	595	794	2
Keywords:	57	572	107	584	595	794	2
21st	57	595	76	607	595	794	2
century	77	595	111	607	595	794	2
competences,	112	595	176	607	595	794	2
Computational	177	595	243	607	595	794	2
Thinking,	244	595	285	607	595	794	2
Educational	286	595	339	607	595	794	2
Robotics,	340	595	383	607	595	794	2
Information	384	595	434	607	595	794	2
and	436	595	453	607	595	794	2
Communication	454	595	524	607	595	794	2
Technologies.	57	607	118	619	595	794	2
24	35	758	46	771	595	794	2
Téllez	473	26	493	38	595	794	3
Ramírez,	496	26	526	38	595	794	3
Marisol	529	26	556	38	595	794	3
1.	71	68	79	82	595	794	3
Introducción	85	68	157	82	595	794	3
Han	71	93	89	105	595	794	3
pasado	95	93	129	105	595	794	3
más	135	93	154	105	595	794	3
de	160	93	172	105	595	794	3
70	178	93	189	105	595	794	3
años	195	93	216	105	595	794	3
desde	222	93	251	105	595	794	3
que	257	93	274	105	595	794	3
se	280	93	291	105	595	794	3
presentaran	71	105	125	117	595	794	3
al	127	105	134	117	595	794	3
mundo	136	105	167	117	595	794	3
las	169	105	182	117	595	794	3
primeras	184	105	224	117	595	794	3
computadoras	226	105	291	117	595	794	3
funcionales	71	117	122	129	595	794	3
de	124	117	136	129	595	794	3
la	138	117	146	129	595	794	3
historia	149	117	181	129	595	794	3
gracias	183	117	216	129	595	794	3
a	219	117	224	129	595	794	3
los	227	117	239	129	595	794	3
programas	242	117	291	129	595	794	3
escritos	71	129	106	141	595	794	3
por	111	129	126	141	595	794	3
Grace	131	129	159	141	595	794	3
Hopper,	164	129	200	141	595	794	3
que	205	129	222	141	595	794	3
con	227	129	244	141	595	794	3
su	249	129	259	141	595	794	3
rauda	264	129	291	141	595	794	3
evolución	71	141	114	153	595	794	3
han	118	141	135	153	595	794	3
resultado	139	141	181	153	595	794	3
en	185	141	196	153	595	794	3
el	201	141	209	153	595	794	3
desarrollo	213	141	257	153	595	794	3
de	262	141	273	153	595	794	3
las	278	141	291	153	595	794	3
denominadas	71	153	132	165	595	794	3
Tecnologías	141	153	194	165	595	794	3
de	203	153	215	165	595	794	3
Información	224	153	277	165	595	794	3
y	286	153	291	165	595	794	3
Comunicación	71	165	135	177	595	794	3
(TIC)	141	165	163	177	595	794	3
que	169	165	186	177	595	794	3
son	192	165	208	177	595	794	3
las	214	165	226	177	595	794	3
herramientas	232	165	291	177	595	794	3
tanto	71	177	93	189	595	794	3
de	95	177	107	189	595	794	3
hardware	108	177	150	189	595	794	3
como	152	177	177	189	595	794	3
de	179	177	191	189	595	794	3
software	192	177	230	189	595	794	3
que	232	177	249	189	595	794	3
permiten	251	177	291	189	595	794	3
a	71	189	76	201	595	794	3
los	82	189	95	201	595	794	3
individuos	101	189	147	201	595	794	3
comunicarse	152	189	210	201	595	794	3
y	216	189	221	201	595	794	3
administrar	227	189	277	201	595	794	3
la	283	189	291	201	595	794	3
información,	71	201	126	213	595	794	3
pero	132	201	153	213	595	794	3
“las	159	201	176	213	595	794	3
nuevas	182	201	214	213	595	794	3
tecnologías	221	201	273	213	595	794	3
de	279	201	291	213	595	794	3
la	71	213	79	225	595	794	3
información	85	213	137	225	595	794	3
no	144	213	155	225	595	794	3
son	161	213	177	225	595	794	3
solo	184	213	202	225	595	794	3
herramientas	209	213	267	225	595	794	3
que	273	213	291	225	595	794	3
aplicar,	71	225	103	237	595	794	3
sino	107	225	125	237	595	794	3
procesos	128	225	170	237	595	794	3
que	173	225	191	237	595	794	3
desarrollar”	194	225	245	237	595	794	3
(Castells,	249	225	291	237	595	794	3
2005,	71	237	96	249	595	794	3
pág.	102	237	123	249	595	794	3
58),	129	237	146	249	595	794	3
pues	152	237	174	249	595	794	3
con	180	237	197	249	595	794	3
las	203	237	216	249	595	794	3
TIC	222	237	237	249	595	794	3
presentes,	243	237	291	249	595	794	3
prácticamente	71	249	135	261	595	794	3
en	141	249	152	261	595	794	3
todas	158	249	183	261	595	794	3
las	189	249	202	261	595	794	3
actividades	208	249	259	261	595	794	3
de	265	249	277	261	595	794	3
la	283	249	291	261	595	794	3
vida,	71	261	93	273	595	794	3
se	97	261	107	273	595	794	3
evidencia	111	261	155	273	595	794	3
un	159	261	170	273	595	794	3
cambio	174	261	208	273	595	794	3
en	212	261	223	273	595	794	3
las	227	261	240	273	595	794	3
formas	244	261	275	273	595	794	3
de	279	261	291	273	595	794	3
comunicación,	71	273	136	285	595	794	3
de	143	273	155	285	595	794	3
consumo,	161	273	205	285	595	794	3
de	211	273	223	285	595	794	3
aprender,	230	273	272	285	595	794	3
de	279	273	291	285	595	794	3
enseñar,	71	285	109	297	595	794	3
de	114	285	125	297	595	794	3
convivir,	130	285	166	297	595	794	3
de	171	285	183	297	595	794	3
trabajar,	188	285	224	297	595	794	3
entre	229	285	251	297	595	794	3
otros,	256	285	281	297	595	794	3
y	286	285	291	297	595	794	3
estos	71	297	95	309	595	794	3
cambios	97	297	135	309	595	794	3
están	138	297	162	309	595	794	3
conduciendo	165	297	224	309	595	794	3
a	226	297	231	309	595	794	3
las	234	297	247	309	595	794	3
personas	249	297	291	309	595	794	3
a	71	309	76	321	595	794	3
repensar	79	309	119	321	595	794	3
su	122	309	133	321	595	794	3
rol	136	309	146	321	595	794	3
en	149	309	160	321	595	794	3
una	163	309	180	321	595	794	3
sociedad	183	309	225	321	595	794	3
cada	228	309	250	321	595	794	3
vez	253	309	269	321	595	794	3
más	272	309	291	321	595	794	3
tecnificada.	71	321	123	333	595	794	3
Es	319	68	330	81	595	794	3
evidente	336	68	374	81	595	794	3
que	380	68	397	81	595	794	3
la	403	68	411	81	595	794	3
educación	417	68	464	81	595	794	3
es	470	68	480	81	595	794	3
una	486	68	503	81	595	794	3
de	508	68	520	81	595	794	3
las	526	68	539	81	595	794	3
áreas	319	80	344	93	595	794	3
que	349	80	366	93	595	794	3
más	372	80	391	93	595	794	3
impacto	396	80	433	93	595	794	3
ha	438	80	449	93	595	794	3
tenido	455	80	483	93	595	794	3
fruto	488	80	508	93	595	794	3
de	514	80	525	93	595	794	3
la	531	80	539	93	595	794	3
incursión	319	92	359	105	595	794	3
de	363	92	374	105	595	794	3
las	377	92	390	105	595	794	3
TIC	393	92	409	105	595	794	3
y	412	92	417	105	595	794	3
que	420	92	437	105	595	794	3
“las	440	92	457	105	595	794	3
bondades	460	92	505	105	595	794	3
de	508	92	520	105	595	794	3
sus	523	92	539	105	595	794	3
características	319	104	384	117	595	794	3
alcanzan	391	104	432	117	595	794	3
su	439	104	450	117	595	794	3
potencial	457	104	498	117	595	794	3
cuando	505	104	539	117	595	794	3
existe	319	116	345	129	595	794	3
claridad	348	116	384	129	595	794	3
(por	387	116	406	129	595	794	3
parte	408	116	432	129	595	794	3
de	435	116	446	129	595	794	3
quien	449	116	474	129	595	794	3
las	477	116	490	129	595	794	3
incorpora)	492	116	539	129	595	794	3
de	319	128	331	141	595	794	3
ese	337	128	353	141	595	794	3
papel	359	128	385	141	595	794	3
mediador	391	128	434	141	595	794	3
que	440	128	457	141	595	794	3
cumplen	463	128	502	141	595	794	3
en	508	128	520	141	595	794	3
las	526	128	539	141	595	794	3
relaciones	319	140	365	153	595	794	3
presentes	369	140	414	153	595	794	3
en	418	140	429	153	595	794	3
el	434	140	442	153	595	794	3
triángulo	446	140	485	153	595	794	3
interactivo:	490	140	539	153	595	794	3
estudiantes	319	152	371	165	595	794	3
y	374	152	379	165	595	794	3
contenidos;	382	152	434	165	595	794	3
profesor	438	152	475	165	595	794	3
y	478	152	483	165	595	794	3
contenidos;	486	152	539	165	595	794	3
profesor	319	164	356	177	595	794	3
y	362	164	367	177	595	794	3
estudiantes	374	164	426	177	595	794	3
(UNESCO,	432	164	480	177	595	794	3
2016,	486	164	512	177	595	794	3
pág.	518	164	539	177	595	794	3
10),	319	176	336	189	595	794	3
por	340	176	355	189	595	794	3
lo	358	176	366	189	595	794	3
que	370	176	387	189	595	794	3
se	391	176	401	189	595	794	3
constituyen	405	176	456	189	595	794	3
en	459	176	471	189	595	794	3
el	474	176	482	189	595	794	3
medio,	486	176	516	189	595	794	3
mas	520	176	539	189	595	794	3
no	319	188	330	201	595	794	3
en	333	188	344	201	595	794	3
el	348	188	356	201	595	794	3
fin	359	188	369	201	595	794	3
único	373	188	397	201	595	794	3
del	400	188	414	201	595	794	3
proceso	418	188	454	201	595	794	3
educativo.	457	188	504	201	595	794	3
En	507	188	519	201	595	794	3
esa	522	188	539	201	595	794	3
línea	319	200	340	213	595	794	3
es	343	200	353	213	595	794	3
que	356	200	374	213	595	794	3
surgen	376	200	408	213	595	794	3
tendencias	410	200	460	213	595	794	3
en	463	200	474	213	595	794	3
el	477	200	485	213	595	794	3
mundo	487	200	519	213	595	794	3
que	521	200	539	213	595	794	3
pretenden	319	212	365	225	595	794	3
reposicionar	369	212	424	225	595	794	3
a	429	212	434	225	595	794	3
la	438	212	446	225	595	794	3
educación	450	212	497	225	595	794	3
como	502	212	527	225	595	794	3
el	531	212	539	225	595	794	3
elemento	319	224	360	237	595	794	3
que	363	224	380	237	595	794	3
le	384	224	391	237	595	794	3
permitirá	395	224	434	237	595	794	3
al	437	224	445	237	595	794	3
ser	448	224	462	237	595	794	3
humano	466	224	502	237	595	794	3
mejorar	505	225	539	236	595	794	3
el	319	237	327	248	595	794	3
mundo,	329	237	363	248	595	794	3
como	366	236	391	249	595	794	3
lo	394	236	402	249	595	794	3
propone	405	236	442	249	595	794	3
(Prensky,	445	236	486	249	595	794	3
2016)	488	236	514	249	595	794	3
en	517	236	528	249	595	794	3
la	531	236	539	249	595	794	3
Figura	319	248	347	261	595	794	3
1,	350	248	358	261	595	794	3
que	361	248	378	261	595	794	3
habla	381	248	406	261	595	794	3
de	408	248	420	261	595	794	3
un	423	248	434	261	595	794	3
cambio	437	248	470	261	595	794	3
de	473	248	484	261	595	794	3
paradigma,	487	248	539	261	595	794	3
que	319	260	336	273	595	794	3
pasa	342	260	365	273	595	794	3
del	371	260	385	273	595	794	3
enfoque	391	260	428	273	595	794	3
tradicional	434	260	481	273	595	794	3
en	487	260	498	273	595	794	3
que	504	260	522	273	595	794	3
se	528	260	539	273	595	794	3
enfatiza	319	272	354	285	595	794	3
en	361	272	372	285	595	794	3
el	378	272	386	285	595	794	3
aprendizaje	393	272	446	285	595	794	3
por	452	272	467	285	595	794	3
contenidos,	474	272	526	285	595	794	3
a	533	272	539	285	595	794	3
otro	319	284	336	297	595	794	3
donde	341	284	370	297	595	794	3
se	375	284	386	297	595	794	3
priorice	391	284	425	297	595	794	3
el	430	284	438	297	595	794	3
aprendizaje	443	284	495	297	595	794	3
a	501	284	506	297	595	794	3
través	511	284	539	297	595	794	3
resolución	319	296	365	309	595	794	3
de	370	296	382	309	595	794	3
problemas	388	297	435	308	595	794	3
del	441	297	454	308	595	794	3
mundo	460	297	491	308	595	794	3
real,	497	297	516	308	595	794	3
que	521	296	539	309	595	794	3
permitirá	319	308	359	321	595	794	3
cimentar	367	308	405	321	595	794	3
un	413	308	425	321	595	794	3
mundo	433	308	464	321	595	794	3
mejorado	472	308	514	321	595	794	3
con	522	308	539	321	595	794	3
individuos	319	320	364	333	595	794	3
que	367	320	384	333	595	794	3
construyen	387	320	437	333	595	794	3
su	439	320	450	333	595	794	3
aprendizaje.	453	320	508	333	595	794	3
Figura	169	364	203	377	595	794	3
1.	209	364	216	377	595	794	3
Mejorar	219	364	259	377	595	794	3
el	262	364	271	377	595	794	3
mundo	274	364	310	377	595	794	3
a	313	364	320	377	595	794	3
través	323	364	354	377	595	794	3
de	357	364	370	377	595	794	3
la	373	364	383	377	595	794	3
educación	386	364	440	377	595	794	3
Fuente:	167	625	188	632	595	794	3
Adaptado	190	625	216	632	595	794	3
y	218	625	221	632	595	794	3
traducido	223	625	248	632	595	794	3
de	250	625	257	632	595	794	3
(Prensky,	259	625	283	632	595	794	3
2016,	285	625	300	632	595	794	3
pág.	301	625	314	632	595	794	3
3)	315	625	321	632	595	794	3
Pero	71	647	91	660	595	794	3
esta	97	647	116	660	595	794	3
aspiración	123	647	169	660	595	794	3
de	176	647	187	660	595	794	3
mejorar	193	647	227	660	595	794	3
el	234	647	241	660	595	794	3
mundo	248	647	279	660	595	794	3
a	285	647	291	660	595	794	3
través	71	659	98	672	595	794	3
de	100	659	112	672	595	794	3
la	114	659	122	672	595	794	3
educación,	124	659	175	672	595	794	3
en	177	659	188	672	595	794	3
un	190	659	201	672	595	794	3
escenario	204	659	248	672	595	794	3
cada	250	659	273	672	595	794	3
vez	275	659	291	672	595	794	3
más	71	671	90	684	595	794	3
tecnificado	94	671	144	684	595	794	3
tiene	148	671	169	684	595	794	3
muchos	174	671	209	684	595	794	3
matices	214	671	249	684	595	794	3
y	253	671	258	684	595	794	3
desde	262	671	291	684	595	794	3
luego	71	683	96	696	595	794	3
dificultades,	101	683	155	696	595	794	3
una	160	683	177	696	595	794	3
de	182	683	194	696	595	794	3
ellas	198	683	219	696	595	794	3
es	224	683	235	696	595	794	3
el	239	683	247	696	595	794	3
evidente	252	683	291	696	595	794	3
crecimiento	71	695	123	708	595	794	3
de	127	695	139	708	595	794	3
la	143	695	151	708	595	794	3
brecha	155	695	186	708	595	794	3
digital,	191	695	221	708	595	794	3
que	225	695	242	708	595	794	3
a	246	695	252	708	595	794	3
lo	256	695	264	708	595	794	3
largo	268	695	291	708	595	794	3
de	71	707	83	720	595	794	3
los	87	707	100	720	595	794	3
años	104	707	125	720	595	794	3
ha	130	707	141	720	595	794	3
pasado	145	707	179	720	595	794	3
por	183	707	198	720	595	794	3
distintos	202	707	240	720	595	794	3
momentos	244	707	291	720	595	794	3
que	71	719	88	732	595	794	3
permiten	92	719	132	732	595	794	3
concebirla	136	719	183	732	595	794	3
en	187	719	198	732	595	794	3
la	202	719	210	732	595	794	3
actualidad	214	719	261	732	595	794	3
como	266	719	291	732	595	794	3
el	319	647	327	660	595	794	3
uso	330	647	346	660	595	794	3
que	349	647	366	660	595	794	3
los	370	647	382	660	595	794	3
individuos	386	647	431	660	595	794	3
hacen	434	647	462	660	595	794	3
de	465	647	477	660	595	794	3
las	480	647	493	660	595	794	3
TIC	496	647	512	660	595	794	3
y	515	647	520	660	595	794	3
sus	523	647	539	660	595	794	3
servicios,	319	659	361	672	595	794	3
así	364	659	377	672	595	794	3
afirma	379	659	407	672	595	794	3
Cabero	410	659	443	672	595	794	3
el	446	659	454	672	595	794	3
2015:	457	659	482	672	595	794	3
El	333	683	341	695	595	794	3
concepto	349	683	391	695	595	794	3
de	399	683	410	695	595	794	3
brecha	418	683	450	695	595	794	3
digital	457	683	484	695	595	794	3
ha	492	683	503	695	595	794	3
ido	511	683	524	695	595	794	3
pasando	333	695	373	707	595	794	3
por	385	695	400	707	595	794	3
diferentes	413	695	457	707	595	794	3
formas	469	695	500	707	595	794	3
de	513	695	524	707	595	794	3
entenderlo.	333	707	384	719	595	794	3
En	391	707	402	719	595	794	3
primer	409	707	438	719	595	794	3
lugar,	445	707	470	719	595	794	3
se	477	707	487	719	595	794	3
definía	494	707	524	719	595	794	3
por	333	719	348	731	595	794	3
la	352	719	360	731	595	794	3
posibilidad	363	719	413	731	595	794	3
de	416	719	428	731	595	794	3
tener	432	719	455	731	595	794	3
o	458	719	464	731	595	794	3
no	468	719	479	731	595	794	3
acceso	482	719	515	731	595	794	3
a	519	719	524	731	595	794	3
25	549	758	560	771	595	794	3
Pensamiento	37	26	84	38	595	794	4
computacional:	86	26	141	38	595	794	4
una	144	26	157	38	595	794	4
competencia	159	26	205	38	595	794	4
del	207	26	218	38	595	794	4
siglo	221	26	238	38	595	794	4
xxi	241	26	251	38	595	794	4
las	71	68	84	81	595	794	4
TIC;	89	68	107	81	595	794	4
después	112	68	151	81	595	794	4
se	157	68	167	81	595	794	4
trasladó	172	68	208	81	595	794	4
a	214	68	219	81	595	794	4
aquellos	224	68	262	81	595	794	4
que	71	80	88	93	595	794	4
teniendo	95	80	134	93	595	794	4
la	140	80	148	93	595	794	4
posibilidad	155	80	204	93	595	794	4
de	211	80	223	93	595	794	4
acceso	229	80	262	93	595	794	4
las	71	92	84	105	595	794	4
utilizan	88	92	119	105	595	794	4
o	123	92	129	105	595	794	4
no	133	92	144	105	595	794	4
las	148	92	161	105	595	794	4
utilizan,	165	92	199	105	595	794	4
y,	203	92	210	105	595	794	4
por	214	92	229	105	595	794	4
último,	233	92	262	105	595	794	4
la	71	104	79	117	595	794	4
brecha	83	104	115	117	595	794	4
digital	119	104	146	117	595	794	4
se	151	104	161	117	595	794	4
entiende	166	104	205	117	595	794	4
por	209	104	224	117	595	794	4
calidad	229	104	262	117	595	794	4
y	71	116	76	129	595	794	4
tipo	81	116	98	129	595	794	4
de	103	116	115	129	595	794	4
uso	121	116	137	129	595	794	4
que	142	116	159	129	595	794	4
hacemos	165	116	206	129	595	794	4
de	211	116	223	129	595	794	4
las	228	116	241	129	595	794	4
TIC	247	116	262	129	595	794	4
(Cabero	71	128	107	141	595	794	4
Almenara,	110	128	156	141	595	794	4
2015,	158	128	184	141	595	794	4
pág.	186	128	207	141	595	794	4
26).	210	128	227	141	595	794	4
Y	57	152	63	164	595	794	4
entonces	68	152	109	164	595	794	4
nos	114	152	130	164	595	794	4
encontramos	135	152	194	164	595	794	4
ante	199	152	218	164	595	794	4
la	223	152	231	164	595	794	4
pregunta	236	152	276	164	595	794	4
¿Cómo	57	164	88	176	595	794	4
mejoramos	91	164	140	176	595	794	4
el	142	164	150	176	595	794	4
mundo	152	164	183	176	595	794	4
con	186	164	202	176	595	794	4
la	205	164	212	176	595	794	4
educación?	215	164	267	176	595	794	4
si	269	164	276	176	595	794	4
en	57	176	68	188	595	794	4
el	71	176	79	188	595	794	4
escenario	81	176	125	188	595	794	4
educativo	128	176	172	188	595	794	4
actual	175	176	202	188	595	794	4
existen	205	176	237	188	595	794	4
brechas	240	176	276	188	595	794	4
que	57	188	74	200	595	794	4
superar,	76	188	112	200	595	794	4
procesos	114	188	156	200	595	794	4
pendientes	158	188	208	200	595	794	4
que	210	188	227	200	595	794	4
desarrollar	229	188	276	200	595	794	4
con	57	200	73	212	595	794	4
personas	76	200	117	212	595	794	4
que:	119	200	139	212	595	794	4
(a)	142	200	154	212	595	794	4
No	156	200	169	212	595	794	4
tienen	171	200	198	212	595	794	4
acceso	200	200	233	212	595	794	4
a	235	200	241	212	595	794	4
las	243	200	256	212	595	794	4
TIC;	258	200	276	212	595	794	4
(b)	57	212	69	224	595	794	4
No	72	212	85	224	595	794	4
saben	88	212	115	224	595	794	4
cómo	118	212	143	224	595	794	4
utilizar	146	212	175	224	595	794	4
las	177	212	190	224	595	794	4
TIC	193	212	208	224	595	794	4
en	211	212	222	224	595	794	4
sus	225	212	241	224	595	794	4
labores	243	212	276	224	595	794	4
diarias	57	224	87	236	595	794	4
y	92	224	97	236	595	794	4
en	103	224	114	236	595	794	4
su	119	224	130	236	595	794	4
quehacer	135	224	178	236	595	794	4
educativo;	183	224	230	236	595	794	4
y	236	224	241	236	595	794	4
(c)	246	224	258	236	595	794	4
No	264	224	276	236	595	794	4
aprovechan	57	236	110	248	595	794	4
adecuadamente	113	236	186	248	595	794	4
las	189	236	202	248	595	794	4
potencialidades	205	236	276	248	595	794	4
que	57	248	74	260	595	794	4
les	77	248	89	260	595	794	4
ofrecen	92	248	126	260	595	794	4
las	129	248	142	260	595	794	4
TIC.	144	248	163	260	595	794	4
Resulta	57	271	90	283	595	794	4
entonces	97	271	139	283	595	794	4
lógico	146	271	173	283	595	794	4
pensar	180	271	212	283	595	794	4
en	219	271	230	283	595	794	4
que	237	271	255	283	595	794	4
“se	262	271	276	283	595	794	4
debería	57	283	91	295	595	794	4
insistir	95	283	123	295	595	794	4
en	126	283	137	295	595	794	4
la	141	283	149	295	595	794	4
importancia	152	283	205	295	595	794	4
de	208	283	220	295	595	794	4
conocer	223	283	260	295	595	794	4
las	264	283	276	295	595	794	4
habilidades	57	295	109	307	595	794	4
que	112	295	129	307	595	794	4
poseen	132	295	165	307	595	794	4
los	168	295	181	307	595	794	4
sujetos	184	295	215	307	595	794	4
en	218	295	229	307	595	794	4
el	232	295	240	307	595	794	4
empleo	243	295	276	307	595	794	4
de	57	307	68	319	595	794	4
las	72	307	85	319	595	794	4
TIC	88	307	103	319	595	794	4
y	107	307	112	319	595	794	4
formular	115	307	152	319	595	794	4
en	156	307	167	319	595	794	4
base	170	307	192	319	595	794	4
a	196	307	201	319	595	794	4
ellas,	205	307	228	319	595	794	4
planes	231	307	261	319	595	794	4
de	265	307	276	319	595	794	4
formación	57	319	101	331	595	794	4
y	104	319	109	331	595	794	4
capacitación	111	319	169	331	595	794	4
en	171	319	182	331	595	794	4
competencia	185	319	243	331	595	794	4
digital”	245	319	276	331	595	794	4
(Cabero	57	331	93	343	595	794	4
Almenara	98	331	141	343	595	794	4
&	146	331	152	343	595	794	4
Ruiz	157	331	177	343	595	794	4
Palmero,	182	331	221	343	595	794	4
2017,	226	331	251	343	595	794	4
pág.	256	331	276	343	595	794	4
26),	57	343	74	355	595	794	4
que	76	343	94	355	595	794	4
es	96	343	107	355	595	794	4
el	109	343	117	355	595	794	4
escenario	120	343	163	355	595	794	4
en	166	343	177	355	595	794	4
que	180	343	197	355	595	794	4
nos	199	343	216	355	595	794	4
encontramos	218	343	276	355	595	794	4
actualmente,	57	355	115	367	595	794	4
pero	124	355	144	367	595	794	4
también	154	355	190	367	595	794	4
trabajar	199	355	234	367	595	794	4
en	243	355	254	367	595	794	4
las	264	355	276	367	595	794	4
competencias	57	367	120	379	595	794	4
necesarias	127	367	176	379	595	794	4
para	184	367	204	379	595	794	4
desenvolverse	211	367	276	379	595	794	4
en	57	379	68	391	595	794	4
el	73	379	80	391	595	794	4
mundo	85	379	116	391	595	794	4
del	121	379	135	391	595	794	4
siglo	140	379	161	391	595	794	4
XXI,	166	379	183	391	595	794	4
que	188	379	205	391	595	794	4
ya	210	379	221	391	595	794	4
ha	225	379	237	391	595	794	4
iniciado	241	379	276	391	595	794	4
y	57	391	62	403	595	794	4
que	66	391	84	403	595	794	4
se	88	391	99	403	595	794	4
vislumbra	104	391	147	403	595	794	4
como	152	391	177	403	595	794	4
aquel	181	391	206	403	595	794	4
que	211	391	228	403	595	794	4
albergará	233	391	276	403	595	794	4
una	57	403	73	415	595	794	4
nueva	78	403	105	415	595	794	4
revolución,	109	403	158	415	595	794	4
una	162	403	179	415	595	794	4
donde	183	403	212	415	595	794	4
se	216	403	227	415	595	794	4
impone	231	403	264	415	595	794	4
la	269	403	276	415	595	794	4
presencia	57	415	101	427	595	794	4
de	104	415	116	427	595	794	4
las	120	415	132	427	595	794	4
TIC,	136	415	154	427	595	794	4
se	158	415	168	427	595	794	4
cambian	172	415	211	427	595	794	4
los	214	415	227	427	595	794	4
modos	231	415	261	427	595	794	4
de	265	415	276	427	595	794	4
producción,	57	427	110	439	595	794	4
se	115	427	125	439	595	794	4
generan	129	427	167	439	595	794	4
nuevos	171	427	203	439	595	794	4
empleos	207	427	246	439	595	794	4
(en	250	427	264	439	595	794	4
el	269	427	276	439	595	794	4
ámbito	57	439	87	451	595	794	4
tecnológico),	90	439	148	451	595	794	4
entre	151	439	173	451	595	794	4
otros,	176	439	201	451	595	794	4
lo	203	439	211	451	595	794	4
que	214	439	231	451	595	794	4
demanda	234	439	276	451	595	794	4
un	57	451	68	463	595	794	4
cambio	70	451	103	463	595	794	4
en	105	451	116	463	595	794	4
la	117	451	125	463	595	794	4
sociedad,	127	451	171	463	595	794	4
cambios	173	451	211	463	595	794	4
que	213	451	230	463	595	794	4
pasen	232	451	260	463	595	794	4
por	261	451	276	463	595	794	4
dotar	57	463	80	475	595	794	4
a	83	463	88	475	595	794	4
sus	91	463	106	475	595	794	4
ciudadanos	109	463	162	475	595	794	4
de	164	463	176	475	595	794	4
nuevas	178	463	211	475	595	794	4
competencias	213	463	276	475	595	794	4
para	57	475	77	487	595	794	4
desenvolverse	80	475	145	487	595	794	4
en	148	475	159	487	595	794	4
este	162	475	181	487	595	794	4
mundo.	183	475	217	487	595	794	4
Una	57	498	75	511	595	794	4
de	79	498	91	511	595	794	4
esas	95	498	116	511	595	794	4
competencias	120	498	183	511	595	794	4
es	188	498	198	511	595	794	4
el	202	498	210	511	595	794	4
desarrollo	214	498	258	511	595	794	4
del	262	498	276	511	595	794	4
Pensamiento	57	510	114	523	595	794	4
Computacional	117	510	185	523	595	794	4
en	188	510	199	523	595	794	4
todos	202	510	227	523	595	794	4
los	230	510	242	523	595	794	4
niveles	245	510	276	523	595	794	4
educativos,	57	522	108	535	595	794	4
por	114	522	129	535	595	794	4
ser	135	522	148	535	595	794	4
aquel	154	522	179	535	595	794	4
que	185	522	202	535	595	794	4
permitirá	207	522	247	535	595	794	4
a	252	522	258	535	595	794	4
los	264	522	276	535	595	794	4
estudiantes	57	534	108	547	595	794	4
de	114	534	125	547	595	794	4
hoy	131	534	147	547	595	794	4
controlar	152	534	192	547	595	794	4
la	197	534	205	547	595	794	4
tecnología	210	534	257	547	595	794	4
del	263	534	276	547	595	794	4
futuro,	57	546	85	559	595	794	4
puesto	86	546	117	559	595	794	4
que	119	546	136	559	595	794	4
“el	138	546	149	559	595	794	4
pensamiento	151	546	209	559	595	794	4
computacional	210	546	276	559	595	794	4
implica	57	558	89	571	595	794	4
resolver	96	558	132	571	595	794	4
problemas,	139	558	189	571	595	794	4
diseñar	196	558	230	571	595	794	4
sistemas	237	558	276	571	595	794	4
y	57	570	62	583	595	794	4
comprender	72	570	127	583	595	794	4
el	137	570	144	583	595	794	4
comportamiento	154	570	227	583	595	794	4
humano,	237	570	276	583	595	794	4
basándose	57	582	107	595	595	794	4
en	111	582	122	595	595	794	4
los	126	582	139	595	595	794	4
conceptos	143	582	190	595	595	794	4
fundamentales	194	582	261	595	595	794	4
de	265	582	276	595	595	794	4
la	57	594	64	607	595	794	4
informática.	71	594	124	607	595	794	4
El	130	594	139	607	595	794	4
pensamiento	146	594	203	607	595	794	4
computacional	210	594	276	607	595	794	4
incluye	57	606	88	619	595	794	4
una	91	606	108	619	595	794	4
gama	111	606	137	619	595	794	4
de	140	606	151	619	595	794	4
herramientas	154	606	213	619	595	794	4
mentales	216	606	256	619	595	794	4
que	259	606	276	619	595	794	4
reflejan	57	618	89	631	595	794	4
la	93	618	100	631	595	794	4
amplitud	103	618	142	631	595	794	4
del	146	618	159	631	595	794	4
campo	163	618	194	631	595	794	4
de	197	618	209	631	595	794	4
la	212	618	220	631	595	794	4
informática”	223	618	276	631	595	794	4
(Wing,	57	630	86	643	595	794	4
2006,	88	630	113	643	595	794	4
pág.	115	630	136	643	595	794	4
33),	138	630	155	643	595	794	4
en	157	630	168	643	595	794	4
otras	171	630	193	643	595	794	4
palabras,	195	630	237	643	595	794	4
“se	240	630	254	643	595	794	4
trata	256	630	276	643	595	794	4
de	57	642	68	655	595	794	4
una	72	642	89	655	595	794	4
forma	92	642	118	655	595	794	4
de	121	642	133	655	595	794	4
pensar	136	642	168	655	595	794	4
que	171	642	188	655	595	794	4
propicia	192	642	228	655	595	794	4
el	232	642	240	655	595	794	4
análisis	243	642	276	655	595	794	4
y	57	654	62	667	595	794	4
la	67	654	75	667	595	794	4
relación	81	654	116	667	595	794	4
de	121	654	133	667	595	794	4
ideas	139	654	163	667	595	794	4
para	169	654	189	667	595	794	4
la	195	654	203	667	595	794	4
organización	208	654	266	667	595	794	4
y	271	654	276	667	595	794	4
26	35	758	46	771	595	794	4
la	305	68	313	81	595	794	4
representación	321	68	388	81	595	794	4
lógica	396	68	423	81	595	794	4
de	431	68	443	81	595	794	4
procedimientos”	451	68	524	81	595	794	4
(Zapata-Ros,	305	80	363	93	595	794	4
2015,	365	80	390	93	595	794	4
pág.	393	80	413	93	595	794	4
3),	415	80	427	93	595	794	4
es	429	80	440	93	595	794	4
decir	442	80	465	93	595	794	4
un	467	80	478	93	595	794	4
escenario	480	80	524	93	595	794	4
educativo	305	92	349	105	595	794	4
basado	352	92	385	105	595	794	4
en	388	92	400	105	595	794	4
la	403	92	410	105	595	794	4
resolución	413	92	459	105	595	794	4
de	462	92	474	105	595	794	4
problemas	477	92	524	105	595	794	4
del	305	104	319	117	595	794	4
mundo	324	104	355	117	595	794	4
real,	360	104	379	117	595	794	4
como	384	104	409	117	595	794	4
medio	414	104	442	117	595	794	4
para	447	104	468	117	595	794	4
construir	473	104	512	117	595	794	4
el	517	104	524	117	595	794	4
conocimiento.	305	116	368	129	595	794	4
En	305	140	316	152	595	794	4
el	322	140	330	152	595	794	4
escenario	335	140	379	152	595	794	4
descrito,	384	140	423	152	595	794	4
y	429	140	434	152	595	794	4
ante	439	140	459	152	595	794	4
la	464	140	472	152	595	794	4
necesidad	477	140	524	152	595	794	4
de	305	152	316	164	595	794	4
desarrollar	320	152	368	164	595	794	4
estudios	372	152	409	164	595	794	4
en	413	152	424	164	595	794	4
el	428	152	436	164	595	794	4
contexto	439	152	478	164	595	794	4
boliviano,	482	152	524	164	595	794	4
éste	305	164	324	176	595	794	4
trabajo,	330	164	363	176	595	794	4
pretende	369	164	410	176	595	794	4
en	416	164	427	176	595	794	4
términos	433	164	471	176	595	794	4
generales:	477	164	524	176	595	794	4
Desarrollar	305	176	353	188	595	794	4
un	355	176	366	188	595	794	4
estudio	368	176	401	188	595	794	4
inicial	403	176	428	188	595	794	4
sobre	430	176	455	188	595	794	4
el	457	176	465	188	595	794	4
Pensamiento	467	176	524	188	595	794	4
Computacional	305	188	373	200	595	794	4
en	378	188	389	200	595	794	4
el	395	188	403	200	595	794	4
contexto	409	188	447	200	595	794	4
nacional	453	188	490	200	595	794	4
desde	496	188	524	200	595	794	4
la	305	200	313	212	595	794	4
mirada	318	200	349	212	595	794	4
de	354	200	366	212	595	794	4
los	371	200	384	212	595	794	4
educadores,	389	200	446	212	595	794	4
para	451	200	471	212	595	794	4
lo	477	200	484	212	595	794	4
cual	490	200	509	212	595	794	4
es	514	200	524	212	595	794	4
necesario:	305	212	351	224	595	794	4
(a)	356	212	368	224	595	794	4
identificar	372	212	416	224	595	794	4
las	420	212	433	224	595	794	4
connotaciones	437	212	503	224	595	794	4
que	507	212	524	224	595	794	4
tiene	305	224	326	236	595	794	4
para	329	224	349	236	595	794	4
los	352	224	364	236	595	794	4
educadores	367	224	420	236	595	794	4
desarrollar	423	224	470	236	595	794	4
este	473	224	491	236	595	794	4
tipo	494	224	510	236	595	794	4
de	513	224	524	236	595	794	4
pensamiento	305	236	363	248	595	794	4
e	364	236	370	248	595	794	4
identificar	372	236	416	248	595	794	4
otras	418	236	440	248	595	794	4
competencias	442	236	505	248	595	794	4
que	507	236	524	248	595	794	4
se	305	248	315	260	595	794	4
consideran	320	248	370	260	595	794	4
necesarias	374	248	423	260	595	794	4
para	427	248	448	260	595	794	4
el	452	248	460	260	595	794	4
siglo	464	248	485	260	595	794	4
XXI,	490	248	507	260	595	794	4
(b)	512	248	524	260	595	794	4
analizar	305	260	340	272	595	794	4
las	343	260	355	272	595	794	4
características	358	260	424	272	595	794	4
que	427	260	444	272	595	794	4
la	447	260	454	272	595	794	4
hacen	457	260	485	272	595	794	4
propicia	488	260	524	272	595	794	4
como	305	272	330	284	595	794	4
competencia	334	272	392	284	595	794	4
del	397	272	411	284	595	794	4
Siglo	415	272	437	284	595	794	4
XXI,	442	272	460	284	595	794	4
y	464	272	469	284	595	794	4
(c)	473	272	486	284	595	794	4
indagar	490	272	524	284	595	794	4
sobre	305	284	330	296	595	794	4
las	336	284	349	296	595	794	4
prácticas	356	284	397	296	595	794	4
educativas	404	284	453	296	595	794	4
que	459	284	476	296	595	794	4
la	482	284	490	296	595	794	4
hacen	497	284	524	296	595	794	4
funcional;	305	296	348	308	595	794	4
los	351	296	364	308	595	794	4
que	367	296	384	308	595	794	4
se	387	296	398	308	595	794	4
constituyen	400	296	452	308	595	794	4
en	455	296	466	308	595	794	4
los	469	296	481	308	595	794	4
objetivos	484	296	524	308	595	794	4
específicos	305	308	356	320	595	794	4
de	359	308	370	320	595	794	4
este	373	308	392	320	595	794	4
primer	395	308	424	320	595	794	4
acercamiento.	426	308	490	320	595	794	4
2.	305	332	315	346	595	794	4
Materiales	319	332	377	346	595	794	4
y	381	332	387	346	595	794	4
métodos	391	332	440	346	595	794	4
En	305	357	316	369	595	794	4
este	324	357	343	369	595	794	4
primer	350	357	379	369	595	794	4
acercamiento	387	357	448	369	595	794	4
al	455	357	463	369	595	794	4
estudio	470	357	503	369	595	794	4
del	511	357	524	369	595	794	4
desarrollo	305	369	349	381	595	794	4
del	355	369	369	381	595	794	4
Pensamiento	375	369	433	381	595	794	4
Computacional	439	369	507	381	595	794	4
en	513	369	524	381	595	794	4
el	305	381	313	393	595	794	4
ámbito	316	381	347	393	595	794	4
educativo,	351	381	397	393	595	794	4
se	401	381	412	393	595	794	4
siguió	416	381	442	393	595	794	4
sistemáticamente	446	381	524	393	595	794	4
el	305	393	313	405	595	794	4
esquema	317	393	359	405	595	794	4
descrito	364	393	400	405	595	794	4
en	405	393	416	405	595	794	4
la	420	393	428	405	595	794	4
Figura	433	393	461	405	595	794	4
2	466	393	472	405	595	794	4
para	476	393	497	405	595	794	4
cada	502	393	524	405	595	794	4
uno	305	405	321	417	595	794	4
de	326	405	338	417	595	794	4
los	343	405	356	417	595	794	4
objetivos	360	405	401	417	595	794	4
planteados,	405	405	458	417	595	794	4
con	463	405	480	417	595	794	4
el	485	405	492	417	595	794	4
fin	497	405	508	417	595	794	4
de	513	405	524	417	595	794	4
conocer	305	417	341	429	595	794	4
las	344	417	357	429	595	794	4
percepciones	359	417	421	429	595	794	4
de	423	417	435	429	595	794	4
los	437	417	450	429	595	794	4
educadores,	453	417	509	429	595	794	4
las	512	417	524	429	595	794	4
características	305	429	370	441	595	794	4
del	373	429	387	441	595	794	4
Pensamiento	389	429	447	441	595	794	4
Computacional	449	429	517	441	595	794	4
y	519	429	524	441	595	794	4
las	305	441	318	453	595	794	4
prácticas	321	441	363	453	595	794	4
educativas	366	441	415	453	595	794	4
que	418	441	435	453	595	794	4
la	439	441	447	453	595	794	4
hacen	450	441	478	453	595	794	4
funcional;	481	441	524	453	595	794	4
el	305	453	313	465	595	794	4
esquema	317	453	359	465	595	794	4
corresponde	364	453	421	465	595	794	4
a	426	453	432	465	595	794	4
un	437	453	448	465	595	794	4
primer	453	453	482	465	595	794	4
ciclo	487	453	508	465	595	794	4
de	513	453	524	465	595	794	4
la	305	465	313	477	595	794	4
espiral	318	465	348	477	595	794	4
de	354	465	366	477	595	794	4
la	372	465	380	477	595	794	4
metodología	386	465	441	477	595	794	4
de	447	465	459	477	595	794	4
Investigación	465	465	524	477	595	794	4
Acción	305	477	336	489	595	794	4
de	342	477	353	489	595	794	4
(Kemmis	359	477	398	489	595	794	4
&	404	477	411	489	595	794	4
McTaggart,	417	477	467	489	595	794	4
1992),	473	477	501	489	595	794	4
que	507	477	524	489	595	794	4
enfatiza	305	489	340	501	595	794	4
trabajar	345	489	380	501	595	794	4
la	385	489	393	501	595	794	4
investigación	398	489	457	501	595	794	4
en	462	489	473	501	595	794	4
ciclos	479	489	505	501	595	794	4
de:	510	489	524	501	595	794	4
planificación,	305	501	364	513	595	794	4
acción,	371	501	404	513	595	794	4
observación	410	501	466	513	595	794	4
y	472	501	477	513	595	794	4
reflexión;	484	501	524	513	595	794	4
este	305	513	324	525	595	794	4
primer	327	513	356	525	595	794	4
acercamiento	359	513	420	525	595	794	4
desde	423	513	451	525	595	794	4
la	454	513	462	525	595	794	4
Investigación	465	513	524	525	595	794	4
Acción	305	525	336	537	595	794	4
no	339	525	350	537	595	794	4
tiene	353	525	374	537	595	794	4
alcance	377	525	413	537	595	794	4
participativo.	415	525	473	537	595	794	4
En	305	548	316	560	595	794	4
este	319	548	338	560	595	794	4
caso	340	548	362	560	595	794	4
particular,	364	548	408	560	595	794	4
la	411	548	419	560	595	794	4
planificación	421	548	477	560	595	794	4
está	480	548	499	560	595	794	4
dada	501	548	524	560	595	794	4
por	305	560	320	572	595	794	4
la	322	560	330	572	595	794	4
organización	332	560	390	572	595	794	4
del	393	560	407	572	595	794	4
material	409	560	445	572	595	794	4
y	447	560	452	572	595	794	4
la	455	560	462	572	595	794	4
identificación	465	560	524	572	595	794	4
de	305	572	316	584	595	794	4
las	322	572	334	584	595	794	4
unidades	340	572	381	584	595	794	4
de	387	572	398	584	595	794	4
análisis;	404	572	440	584	595	794	4
la	445	572	453	584	595	794	4
acción,	458	572	491	584	595	794	4
por	496	572	511	584	595	794	4
la	517	572	524	584	595	794	4
aplicación	305	584	351	596	595	794	4
de	361	584	373	596	595	794	4
instrumentos,	384	584	444	596	595	794	4
particularmente	454	584	524	596	595	794	4
los	305	596	318	608	595	794	4
cuestionarios	326	596	385	608	595	794	4
que	394	596	411	608	595	794	4
incluyen	419	596	457	608	595	794	4
la	465	596	473	608	595	794	4
definición	481	596	524	608	595	794	4
operacional	305	608	358	620	595	794	4
del	362	608	376	620	595	794	4
Pensamiento	380	608	438	620	595	794	4
Computacional;	442	608	512	620	595	794	4
la	517	608	524	620	595	794	4
observación,	305	620	362	632	595	794	4
por	367	620	382	632	595	794	4
el	386	620	394	632	595	794	4
procesamiento	399	620	465	632	595	794	4
y	470	620	475	632	595	794	4
obtención	480	620	524	632	595	794	4
de	305	632	316	644	595	794	4
resultados,	322	632	371	644	595	794	4
y	377	632	382	644	595	794	4
la	388	632	395	644	595	794	4
reflexión,	401	632	441	644	595	794	4
por	446	632	461	644	595	794	4
el	467	632	475	644	595	794	4
análisis	480	632	514	644	595	794	4
y	519	632	524	644	595	794	4
discusión	305	644	348	656	595	794	4
de	355	644	366	656	595	794	4
éstos	373	644	397	656	595	794	4
primeros	404	644	444	656	595	794	4
resultados,	451	644	500	656	595	794	4
que	507	644	524	656	595	794	4
darán	305	656	331	668	595	794	4
lugar	334	656	356	668	595	794	4
a	359	656	365	668	595	794	4
un	368	656	379	668	595	794	4
nuevo	381	656	409	668	595	794	4
ciclo	411	656	433	668	595	794	4
de	435	656	447	668	595	794	4
investigación.	450	656	511	668	595	794	4
Téllez	473	26	493	38	595	794	5
Ramírez,	496	26	526	38	595	794	5
Marisol	529	26	556	38	595	794	5
Figura	185	68	218	81	595	794	5
2.	224	68	233	81	595	794	5
Proceso	236	68	279	81	595	794	5
metodológico	282	68	354	81	595	794	5
seguido	357	68	399	81	595	794	5
para	402	68	425	81	595	794	5
el	211	81	220	94	595	794	5
primer	223	81	257	94	595	794	5
momento	260	81	310	94	595	794	5
de	313	81	326	94	595	794	5
investigación	329	81	398	94	595	794	5
Fuente:	128	362	149	369	595	794	5
Elaboración	151	362	183	369	595	794	5
propia	184	362	202	369	595	794	5
basada	203	362	224	369	595	794	5
en	225	362	232	369	595	794	5
la	234	362	238	369	595	794	5
espiral	240	362	258	369	595	794	5
de	260	362	267	369	595	794	5
Investigación	268	362	304	369	595	794	5
Acción	306	362	324	369	595	794	5
de	326	362	333	369	595	794	5
Kemmis	335	362	356	369	595	794	5
&	358	362	362	369	595	794	5
McTaggart	364	362	393	369	595	794	5
En	71	394	83	407	595	794	5
el	90	394	97	407	595	794	5
esquema	104	394	146	407	595	794	5
anterior,	153	394	189	407	595	794	5
la	196	394	204	407	595	794	5
primera	211	394	245	407	595	794	5
columna	252	394	291	407	595	794	5
describe	71	406	110	419	595	794	5
las	113	406	126	419	595	794	5
categorías	128	406	175	419	595	794	5
de	178	406	189	419	595	794	5
análisis	192	406	225	419	595	794	5
resultantes	228	406	276	419	595	794	5
de	279	406	291	419	595	794	5
los	71	418	84	431	595	794	5
objetivos	87	418	127	431	595	794	5
específicos	131	418	182	431	595	794	5
del	185	418	199	431	595	794	5
trabajo;	203	418	236	431	595	794	5
la	240	418	248	431	595	794	5
segunda	251	418	291	431	595	794	5
columna,	71	430	112	443	595	794	5
muestra	120	430	156	443	595	794	5
los	163	430	176	443	595	794	5
métodos	184	430	223	443	595	794	5
utilizados;	230	430	275	443	595	794	5
la	283	430	291	443	595	794	5
tercera	71	442	102	455	595	794	5
columna	106	442	144	455	595	794	5
corresponde	148	442	205	455	595	794	5
a	208	442	214	455	595	794	5
los	217	442	230	455	595	794	5
instrumentos	233	442	291	455	595	794	5
utilizados	71	454	113	467	595	794	5
para	116	454	137	467	595	794	5
la	140	454	148	467	595	794	5
obtención	151	454	196	467	595	794	5
de	199	454	210	467	595	794	5
datos;	214	454	241	467	595	794	5
y	245	454	250	467	595	794	5
la	253	454	261	467	595	794	5
última	264	454	291	467	595	794	5
columna,	71	466	112	479	595	794	5
corresponde	115	466	172	479	595	794	5
a	175	466	180	479	595	794	5
las	183	466	196	479	595	794	5
unidades	198	466	240	479	595	794	5
de	243	466	254	479	595	794	5
análisis	257	466	291	479	595	794	5
necesarias	71	478	120	491	595	794	5
para	123	478	143	491	595	794	5
llevar	146	478	170	491	595	794	5
adelante	173	478	211	491	595	794	5
el	214	478	222	491	595	794	5
estudio.	225	478	260	491	595	794	5
El	71	502	79	514	595	794	5
instrumento	87	502	140	514	595	794	5
utilizado	148	502	185	514	595	794	5
para	194	502	214	514	595	794	5
la	222	502	230	514	595	794	5
recolección	238	502	291	514	595	794	5
de	71	514	83	526	595	794	5
datos	89	514	114	526	595	794	5
fue	121	514	135	526	595	794	5
el	142	514	150	526	595	794	5
cuestionario,	157	514	214	526	595	794	5
ya	221	514	231	526	595	794	5
que	238	514	255	526	595	794	5
dadas	262	514	291	526	595	794	5
sus	71	526	86	538	595	794	5
características	101	526	166	538	595	794	5
permite	180	526	215	538	595	794	5
recoger	229	526	264	538	595	794	5
las	278	526	291	538	595	794	5
manifestaciones	71	538	144	550	595	794	5
de	149	538	161	550	595	794	5
los	167	538	179	550	595	794	5
encuestados	185	538	243	550	595	794	5
y	248	538	253	550	595	794	5
recoge	259	538	291	550	595	794	5
los	71	550	84	562	595	794	5
datos	88	550	113	562	595	794	5
de	118	550	130	562	595	794	5
forma	134	550	160	562	595	794	5
estandarizada;	165	550	232	562	595	794	5
diseñado	236	550	278	562	595	794	5
el	283	550	291	562	595	794	5
cuestionario	71	562	125	574	595	794	5
se	128	562	138	574	595	794	5
realizó	141	562	170	574	595	794	5
un	173	562	184	574	595	794	5
pre-test	186	562	221	574	595	794	5
o	223	562	229	574	595	794	5
prueba	231	562	264	574	595	794	5
piloto	266	562	291	574	595	794	5
para	71	574	91	586	595	794	5
validar	98	574	128	586	595	794	5
su	134	574	145	586	595	794	5
aplicabilidad,	151	574	211	586	595	794	5
para	218	574	238	586	595	794	5
finalmente	244	574	291	586	595	794	5
planificar	71	586	112	598	595	794	5
su	118	586	129	598	595	794	5
aplicación	136	586	182	598	595	794	5
con	188	586	205	598	595	794	5
las	211	586	224	598	595	794	5
unidades	231	586	272	598	595	794	5
de	279	586	291	598	595	794	5
análisis	71	598	104	610	595	794	5
seleccionadas.	107	598	175	610	595	794	5
A	71	621	78	633	595	794	5
continuación,	81	621	141	633	595	794	5
se	144	621	155	633	595	794	5
caracterizan	158	621	214	633	595	794	5
las	218	621	230	633	595	794	5
unidades	234	621	275	633	595	794	5
de	279	621	291	633	595	794	5
análisis	71	633	104	645	595	794	5
sobre	108	633	133	645	595	794	5
las	137	633	150	645	595	794	5
que	153	633	171	645	595	794	5
se	174	633	185	645	595	794	5
aplican	189	633	221	645	595	794	5
las	225	633	238	645	595	794	5
encuestas;	242	633	291	645	595	794	5
en	71	645	82	657	595	794	5
este	90	645	109	657	595	794	5
caso	117	645	139	657	595	794	5
se	147	645	158	657	595	794	5
trata	166	645	186	657	595	794	5
de	195	645	206	657	595	794	5
26	215	645	226	657	595	794	5
educadores,	234	645	291	657	595	794	5
elegidos	71	657	109	669	595	794	5
por	114	657	129	669	595	794	5
muestreo	133	657	174	669	595	794	5
no	179	657	190	669	595	794	5
probabilístico,	194	657	257	669	595	794	5
de	262	657	273	669	595	794	5
las	278	657	291	669	595	794	5
ciudades	71	669	113	681	595	794	5
de	116	669	128	681	595	794	5
La	132	669	143	681	595	794	5
Paz,	146	669	166	681	595	794	5
Santa	170	669	195	681	595	794	5
Cruz	199	669	220	681	595	794	5
y	224	669	229	681	595	794	5
Tarija,	233	669	259	681	595	794	5
de	262	669	274	681	595	794	5
los	278	669	291	681	595	794	5
cuales	71	681	100	693	595	794	5
el	106	681	114	693	595	794	5
38%	119	681	139	693	595	794	5
son	145	681	161	693	595	794	5
educadores	167	681	220	693	595	794	5
de	226	681	238	693	595	794	5
educación	243	681	291	693	595	794	5
regular	71	693	102	705	595	794	5
del	107	693	121	705	595	794	5
nivel	125	693	145	705	595	794	5
secundario	150	693	200	705	595	794	5
de	204	693	216	705	595	794	5
asignaturas	220	693	272	705	595	794	5
del	277	693	291	705	595	794	5
área:	71	705	93	717	595	794	5
Ciencia,	98	705	135	717	595	794	5
tecnología	140	705	187	717	595	794	5
y	197	705	202	717	595	794	5
producción,	207	705	261	717	595	794	5
como	266	705	291	717	595	794	5
matemática,	71	717	126	729	595	794	5
física,	133	717	159	729	595	794	5
química,	165	717	204	729	595	794	5
entre	210	717	233	729	595	794	5
otras,	239	717	264	729	595	794	5
y	271	717	276	729	595	794	5
el	283	717	291	729	595	794	5
68%	319	394	339	407	595	794	5
son	346	394	362	407	595	794	5
docentes	368	394	410	407	595	794	5
de	417	394	428	407	595	794	5
pregrado	435	394	477	407	595	794	5
de	483	394	495	407	595	794	5
carreras	502	394	539	407	595	794	5
tecnológicas	319	406	376	419	595	794	5
de	385	406	397	419	595	794	5
distintas	406	406	443	419	595	794	5
universidades	453	406	515	419	595	794	5
del	525	406	539	419	595	794	5
país,	319	418	341	431	595	794	5
entre	345	418	367	431	595	794	5
ellas:	372	418	395	431	595	794	5
la	399	418	407	431	595	794	5
Universidad	411	418	465	431	595	794	5
Mayor	469	418	497	431	595	794	5
de	501	418	513	431	595	794	5
San	521	418	539	431	595	794	5
Andrés	319	430	351	443	595	794	5
y	357	430	362	443	595	794	5
Universidad	369	430	423	443	595	794	5
Autónoma	429	430	475	443	595	794	5
Juan	481	430	503	443	595	794	5
Misael	510	430	539	443	595	794	5
Saracho,	319	442	359	455	595	794	5
de	366	442	377	455	595	794	5
niveles	384	442	415	455	595	794	5
de	422	442	434	455	595	794	5
formación	440	442	485	455	595	794	5
inicial.	492	442	520	455	595	794	5
Se	527	442	539	455	595	794	5
recogen	319	454	356	467	595	794	5
las	367	454	379	467	595	794	5
percepciones	390	454	452	467	595	794	5
de	462	454	474	467	595	794	5
educadores	485	454	539	467	595	794	5
tanto	319	466	341	479	595	794	5
de	346	466	358	479	595	794	5
educación	363	466	410	479	595	794	5
regular	415	466	447	479	595	794	5
(secundaria)	452	466	509	479	595	794	5
como	514	466	539	479	595	794	5
de	319	478	331	491	595	794	5
pregrado	340	478	381	491	595	794	5
de	391	478	403	491	595	794	5
universidad	412	478	464	491	595	794	5
(nivel	474	478	497	491	595	794	5
inicial),	507	478	539	491	595	794	5
vinculados	319	490	367	503	595	794	5
el	371	490	379	503	595	794	5
área	383	490	403	503	595	794	5
tecnológica,	407	490	462	503	595	794	5
por	466	490	481	503	595	794	5
ser	485	490	499	503	595	794	5
quienes	503	490	539	503	595	794	5
trabajan	319	502	356	515	595	794	5
directamente	358	502	417	515	595	794	5
con	420	502	437	515	595	794	5
estudiantes	440	502	491	515	595	794	5
en	494	502	505	515	595	794	5
etapas	508	502	539	515	595	794	5
de	319	514	331	527	595	794	5
formación	337	514	382	527	595	794	5
que	389	514	406	527	595	794	5
demandan	413	514	461	527	595	794	5
habilidades	468	514	520	527	595	794	5
de	527	514	539	527	595	794	5
resolución	319	526	365	539	595	794	5
de	368	526	379	539	595	794	5
problemas.	382	526	432	539	595	794	5
Se	319	550	331	562	595	794	5
debe	336	550	359	562	595	794	5
destacar	364	550	404	562	595	794	5
también	409	550	445	562	595	794	5
que,	450	550	470	562	595	794	5
en	475	550	486	562	595	794	5
un	491	550	502	562	595	794	5
trabajo	507	550	539	562	595	794	5
previo	319	562	346	574	595	794	5
sobre	350	562	375	574	595	794	5
el	378	562	386	574	595	794	5
estado	389	562	420	574	595	794	5
del	423	562	437	574	595	794	5
arte	440	562	457	574	595	794	5
del	460	562	474	574	595	794	5
desarrollo	477	562	522	574	595	794	5
del	525	562	539	574	595	794	5
Pensamiento	319	574	377	586	595	794	5
Computacional	388	574	456	586	595	794	5
(Téllez-Ramírez,	468	574	539	586	595	794	5
2018a),	319	586	353	598	595	794	5
se	359	586	369	598	595	794	5
evidenció	375	586	419	598	595	794	5
que,	425	586	445	598	595	794	5
al	451	586	458	598	595	794	5
ser	464	586	478	598	595	794	5
un	484	586	495	598	595	794	5
área	501	586	521	598	595	794	5
de	527	586	539	598	595	794	5
investigación	319	598	378	610	595	794	5
relativamente	383	598	442	610	595	794	5
nueva,	447	598	477	610	595	794	5
que,	482	598	502	610	595	794	5
si	507	598	514	610	595	794	5
bien	519	598	539	610	595	794	5
se	319	610	329	622	595	794	5
concibe	335	610	371	622	595	794	5
el	376	610	384	622	595	794	5
2006,	390	610	415	622	595	794	5
se	420	610	431	622	595	794	5
empieza	436	610	475	622	595	794	5
a	480	610	486	622	595	794	5
desarrollar	491	610	539	622	595	794	5
masivamente	319	622	378	634	595	794	5
desde	386	622	414	634	595	794	5
el	421	622	429	634	595	794	5
2011,	436	622	461	634	595	794	5
por	469	622	484	634	595	794	5
lo	491	622	499	634	595	794	5
que	506	622	523	634	595	794	5
el	531	622	539	634	595	794	5
material	319	634	354	646	595	794	5
y	360	634	365	646	595	794	5
las	371	634	384	646	595	794	5
experiencias	390	634	447	646	595	794	5
en	453	634	465	646	595	794	5
esta	470	634	489	646	595	794	5
línea	495	634	516	646	595	794	5
son	522	634	539	646	595	794	5
recientes	319	646	360	658	595	794	5
y	366	646	371	658	595	794	5
por	377	646	392	658	595	794	5
tanto	398	646	420	658	595	794	5
las	426	646	439	658	595	794	5
concepciones	444	646	508	658	595	794	5
en	514	646	525	658	595	794	5
el	531	646	539	658	595	794	5
ámbito	319	658	349	670	595	794	5
educativo	354	658	398	670	595	794	5
también	402	658	438	670	595	794	5
lo	443	658	451	670	595	794	5
son,	455	658	474	670	595	794	5
de	479	658	490	670	595	794	5
donde	495	658	524	670	595	794	5
se	528	658	539	670	595	794	5
comprende	319	670	370	682	595	794	5
que	376	670	393	682	595	794	5
muchos	398	670	434	682	595	794	5
educadores	439	670	493	682	595	794	5
no	498	670	509	682	595	794	5
estén	514	670	539	682	595	794	5
del	319	682	333	694	595	794	5
todo	338	682	358	694	595	794	5
familiarizados	362	682	424	694	595	794	5
con	429	682	446	694	595	794	5
la	450	682	458	694	595	794	5
terminología,	463	682	521	694	595	794	5
sin	526	682	539	694	595	794	5
embargo	319	694	359	706	595	794	5
se	364	694	375	706	595	794	5
aborda	379	694	412	706	595	794	5
las	416	694	429	706	595	794	5
encuestas	434	694	480	706	595	794	5
a	485	694	490	706	595	794	5
través	495	694	522	706	595	794	5
de	527	694	539	706	595	794	5
una	319	706	336	718	595	794	5
definición	345	706	388	718	595	794	5
operacional	398	706	450	718	595	794	5
de	460	706	471	718	595	794	5
Pensamiento	481	706	539	718	595	794	5
Computacional,	319	718	389	730	595	794	5
lo	399	718	407	730	595	794	5
que	416	718	434	730	595	794	5
permite	443	718	477	730	595	794	5
indagar	487	718	521	730	595	794	5
al	531	718	539	730	595	794	5
27	549	758	560	771	595	794	5
Pensamiento	37	26	84	38	595	794	6
computacional:	86	26	141	38	595	794	6
una	144	26	157	38	595	794	6
competencia	159	26	205	38	595	794	6
del	207	26	218	38	595	794	6
siglo	221	26	238	38	595	794	6
xxi	241	26	251	38	595	794	6
respecto.	57	68	99	81	595	794	6
3.	57	92	67	107	595	794	6
Resultados	71	92	135	107	595	794	6
Como	57	117	83	130	595	794	6
resultado	87	117	129	130	595	794	6
de	133	117	144	130	595	794	6
este	148	117	167	130	595	794	6
primer	171	117	200	130	595	794	6
acercamiento	204	117	265	130	595	794	6
al	269	117	276	130	595	794	6
desarrollo	57	129	101	142	595	794	6
del	104	129	118	142	595	794	6
Pensamiento	122	129	179	142	595	794	6
Computacional	183	129	251	142	595	794	6
en	254	129	265	142	595	794	6
el	269	129	276	142	595	794	6
ámbito	57	141	87	154	595	794	6
educativo,	90	141	137	154	595	794	6
y	140	141	145	154	595	794	6
la	148	141	156	154	595	794	6
aplicación	159	141	206	154	595	794	6
sistemática	209	141	259	154	595	794	6
del	263	141	276	154	595	794	6
esquema	57	153	98	166	595	794	6
planteado	100	153	145	166	595	794	6
en	147	153	158	166	595	794	6
la	160	153	167	166	595	794	6
Figura	169	153	197	166	595	794	6
2,	199	153	207	166	595	794	6
a	209	153	215	166	595	794	6
continuación,	216	153	276	166	595	794	6
se	57	165	67	178	595	794	6
describen	70	165	115	178	595	794	6
los	117	165	130	178	595	794	6
principales	132	165	182	178	595	794	6
hallazgos	184	165	227	178	595	794	6
obtenidos,	229	165	276	178	595	794	6
atendiendo	57	177	107	190	595	794	6
a	111	177	117	190	595	794	6
cada	121	177	144	190	595	794	6
uno	148	177	164	190	595	794	6
de	168	177	180	190	595	794	6
los	184	177	197	190	595	794	6
objetivos	201	177	241	190	595	794	6
que	245	177	262	190	595	794	6
se	266	177	276	190	595	794	6
determinaron	57	189	116	202	595	794	6
para	120	189	140	202	595	794	6
tal	144	189	154	202	595	794	6
efecto	158	189	186	202	595	794	6
y	189	189	194	202	595	794	6
las	198	189	210	202	595	794	6
categorías	214	189	261	202	595	794	6
de	265	189	276	202	595	794	6
análisis	57	201	90	214	595	794	6
descritas.	93	201	137	214	595	794	6
Pensamiento	57	225	118	237	595	794	6
computacional	124	225	194	237	595	794	6
y	200	225	205	237	595	794	6
competencias	210	225	276	237	595	794	6
necesarias	57	237	107	249	595	794	6
para	110	237	131	249	595	794	6
el	133	237	142	249	595	794	6
siglo	145	237	167	249	595	794	6
XXI.	170	237	188	249	595	794	6
Fue	57	260	73	272	595	794	6
necesario	76	260	119	272	595	794	6
contextualizar	122	260	184	272	595	794	6
a	186	260	192	272	595	794	6
los	194	260	207	272	595	794	6
educadores	209	260	263	272	595	794	6
de	265	260	276	272	595	794	6
educación	57	272	104	284	595	794	6
regular	106	272	138	284	595	794	6
y	140	272	145	284	595	794	6
docentes	147	272	189	284	595	794	6
del	191	272	205	284	595	794	6
pregrado	207	272	249	284	595	794	6
sobre	251	272	276	284	595	794	6
las	57	284	69	296	595	794	6
implicancias	74	284	130	296	595	794	6
del	134	284	148	296	595	794	6
desarrollo	152	284	196	296	595	794	6
del	201	284	214	296	595	794	6
Pensamiento	219	284	276	296	595	794	6
Computacional	57	296	124	308	595	794	6
en	125	296	136	308	595	794	6
los	137	296	150	308	595	794	6
estudiantes,	151	296	205	308	595	794	6
particularmente	206	296	276	308	595	794	6
en	57	308	68	320	595	794	6
las	73	308	86	320	595	794	6
formas	91	308	122	320	595	794	6
de	128	308	139	320	595	794	6
desarrollar	145	308	192	320	595	794	6
su	198	308	208	320	595	794	6
conocimiento,	214	308	276	320	595	794	6
para	57	320	77	332	595	794	6
luego	80	320	105	332	595	794	6
consultarles	108	320	162	332	595	794	6
si	165	320	172	332	595	794	6
consideran	175	320	225	332	595	794	6
importante	228	320	276	332	595	794	6
desarrollarla	57	332	112	344	595	794	6
como	116	332	141	344	595	794	6
competencia,	144	332	205	344	595	794	6
encontrándose	209	332	276	344	595	794	6
que	57	344	74	356	595	794	6
en	77	344	88	356	595	794	6
términos	92	344	130	356	595	794	6
generales	134	344	178	356	595	794	6
un	182	344	193	356	595	794	6
67%	196	344	216	356	595	794	6
expresa	220	344	256	356	595	794	6
que	259	344	276	356	595	794	6
está	57	356	76	368	595	794	6
absolutamente	80	356	146	368	595	794	6
de	150	356	162	368	595	794	6
acuerdo	166	356	203	368	595	794	6
en	208	356	219	368	595	794	6
que	223	356	240	368	595	794	6
es	245	356	255	368	595	794	6
una	260	356	276	368	595	794	6
competencia	305	68	363	81	595	794	6
que	368	68	385	81	595	794	6
se	389	68	400	81	595	794	6
debe	404	68	428	81	595	794	6
desarrollar,	432	68	482	81	595	794	6
mientras	486	68	524	81	595	794	6
un	305	80	316	93	595	794	6
33%	324	80	344	93	595	794	6
está	353	80	372	93	595	794	6
de	381	80	392	93	595	794	6
acuerdo	401	80	438	93	595	794	6
en	447	80	458	93	595	794	6
desarrollarla,	466	80	524	93	595	794	6
pero	305	92	325	105	595	794	6
considera	331	92	376	105	595	794	6
que	382	92	399	105	595	794	6
existen	405	92	437	105	595	794	6
limitaciones,	443	92	498	105	595	794	6
toda	504	92	524	105	595	794	6
vez	305	104	320	117	595	794	6
que	326	104	343	117	595	794	6
es	348	104	359	117	595	794	6
una	364	104	381	117	595	794	6
tendencia	386	104	431	117	595	794	6
de	436	104	447	117	595	794	6
reciente	453	104	489	117	595	794	6
data	494	104	514	117	595	794	6
y	519	104	524	117	595	794	6
consideran	305	116	355	129	595	794	6
que	358	116	375	129	595	794	6
hará	378	116	398	129	595	794	6
falta	401	116	420	129	595	794	6
un	423	116	435	129	595	794	6
proceso	438	116	474	129	595	794	6
intenso	477	116	510	129	595	794	6
de	513	116	524	129	595	794	6
sensibilización.	305	128	373	141	595	794	6
El	377	128	386	141	595	794	6
proceso	390	128	426	141	595	794	6
de	431	128	442	141	595	794	6
contextualización	447	128	524	141	595	794	6
fue	305	140	319	153	595	794	6
necesario	323	140	367	153	595	794	6
dado	372	140	395	153	595	794	6
que	400	140	417	153	595	794	6
al	422	140	430	153	595	794	6
indagarse	435	140	480	153	595	794	6
entre	484	140	507	153	595	794	6
los	512	140	524	153	595	794	6
educadores	305	152	358	165	595	794	6
sobre	364	152	389	165	595	794	6
las	394	152	407	165	595	794	6
competencias	413	152	476	165	595	794	6
que	481	152	499	165	595	794	6
ellos	504	152	524	165	595	794	6
consideran	305	164	355	177	595	794	6
necesarias	358	164	407	177	595	794	6
para	409	164	430	177	595	794	6
ser	433	164	447	177	595	794	6
desarrolladas	450	164	510	177	595	794	6
en	513	164	524	177	595	794	6
el	305	176	313	189	595	794	6
siglo	315	176	336	189	595	794	6
XXI	339	176	354	189	595	794	6
los	357	176	370	189	595	794	6
hallazgos	373	176	416	189	595	794	6
destacan	418	176	460	189	595	794	6
que	463	176	480	189	595	794	6
el	483	176	491	189	595	794	6
uso	494	176	510	189	595	794	6
de	513	176	524	189	595	794	6
las	305	188	318	201	595	794	6
TIC	320	188	336	201	595	794	6
y	339	188	344	201	595	794	6
sus	346	188	362	201	595	794	6
servicios	365	188	404	201	595	794	6
es	407	188	418	201	595	794	6
considerado	420	188	477	201	595	794	6
prioritario,	479	188	524	201	595	794	6
junto	305	200	326	213	595	794	6
a	334	200	339	213	595	794	6
la	347	200	354	213	595	794	6
creatividad	362	200	412	213	595	794	6
e	419	200	425	213	595	794	6
innovación,	432	200	483	213	595	794	6
aunque	490	200	524	213	595	794	6
aparentemente	305	212	372	225	595	794	6
el	379	212	387	225	595	794	6
desarrollo	394	212	439	225	595	794	6
del	446	212	460	225	595	794	6
Pensamiento	467	212	524	225	595	794	6
Computacional	305	224	373	237	595	794	6
no	380	224	391	237	595	794	6
resulta	398	224	428	237	595	794	6
prioritario	435	224	477	237	595	794	6
para	484	224	505	237	595	794	6
los	512	224	524	237	595	794	6
educadores,	305	236	361	249	595	794	6
lo	366	236	374	249	595	794	6
que	380	236	397	249	595	794	6
se	402	236	413	249	595	794	6
explica	418	236	450	249	595	794	6
por	455	236	470	249	595	794	6
la	476	236	483	249	595	794	6
falta	489	236	507	249	595	794	6
de	513	236	524	249	595	794	6
familiaridad	305	248	357	261	595	794	6
con	362	248	379	261	595	794	6
el	384	248	391	261	595	794	6
término	396	248	430	261	595	794	6
y	435	248	440	261	595	794	6
sus	445	248	461	261	595	794	6
implicancias,	466	248	524	261	595	794	6
es	305	260	315	273	595	794	6
destacable	321	260	371	273	595	794	6
que	376	260	393	273	595	794	6
ocupa	398	260	427	273	595	794	6
un	432	260	443	273	595	794	6
lugar	448	260	471	273	595	794	6
importante	476	260	524	273	595	794	6
junto	305	272	326	285	595	794	6
a	330	272	335	285	595	794	6
la	338	272	346	285	595	794	6
apropiación	349	272	403	285	595	794	6
de	406	272	417	285	595	794	6
las	421	272	433	285	595	794	6
TIC	437	272	452	285	595	794	6
y	455	272	460	285	595	794	6
el	464	272	471	285	595	794	6
aprender	475	272	516	285	595	794	6
a	519	272	524	285	595	794	6
aprender;	305	284	348	297	595	794	6
así	352	284	365	297	595	794	6
mismo	368	284	397	297	595	794	6
surgen	401	284	432	297	595	794	6
otras	435	284	458	297	595	794	6
competencias	461	284	524	297	595	794	6
como	305	296	330	309	595	794	6
el	335	296	343	309	595	794	6
pensamiento	348	296	406	309	595	794	6
crítico	411	296	438	309	595	794	6
y	444	296	449	309	595	794	6
la	454	296	462	309	595	794	6
imaginación,	467	296	524	309	595	794	6
de	305	308	316	321	595	794	6
ahí	322	308	336	321	595	794	6
la	342	308	349	321	595	794	6
importancia	355	308	408	321	595	794	6
de	414	308	426	321	595	794	6
contextualizar	432	308	494	321	595	794	6
a	500	308	506	321	595	794	6
los	512	308	524	321	595	794	6
educadores	305	320	358	333	595	794	6
sobre	363	320	388	333	595	794	6
esta	392	320	411	333	595	794	6
nueva	416	320	443	333	595	794	6
competencia.	447	320	508	333	595	794	6
En	513	320	524	333	595	794	6
la	305	332	313	345	595	794	6
Figura	318	332	346	345	595	794	6
3	351	332	356	345	595	794	6
se	361	332	372	345	595	794	6
resume	377	332	410	345	595	794	6
esta	415	332	434	345	595	794	6
percepción	439	332	490	345	595	794	6
de	495	332	507	345	595	794	6
los	512	332	524	345	595	794	6
educadores.	305	344	361	357	595	794	6
Figura	94	401	127	414	595	794	6
3.	133	401	143	414	595	794	6
Competencias	145	401	220	414	595	794	6
necesarias	223	401	280	414	595	794	6
para	283	401	306	414	595	794	6
el	309	401	318	414	595	794	6
siglo	321	401	347	414	595	794	6
XXI	350	401	368	414	595	794	6
según	371	401	403	414	595	794	6
los	406	401	422	414	595	794	6
educadores	425	401	487	414	595	794	6
Fuente:	124	618	145	625	595	794	6
Elaboración	147	617	179	625	595	794	6
propia	180	617	198	625	595	794	6
con	199	617	209	625	595	794	6
datos	211	617	226	625	595	794	6
obtenidos	228	617	254	625	595	794	6
de	256	617	263	625	595	794	6
encuestas	265	617	292	625	595	794	6
a	294	617	297	625	595	794	6
educadores	299	617	331	625	595	794	6
28	35	758	46	771	595	794	6
Características	57	644	127	656	595	794	6
del	127	644	142	656	595	794	6
Pensamiento	142	644	204	656	595	794	6
Computacional	204	644	276	656	595	794	6
propicias	57	656	100	668	595	794	6
para	103	656	124	668	595	794	6
el	127	656	135	668	595	794	6
siglo	138	656	161	668	595	794	6
XXI.	164	656	181	668	595	794	6
docentes	305	644	346	656	595	794	6
en	349	644	361	656	595	794	6
ciencias	364	644	401	656	595	794	6
de	404	644	416	656	595	794	6
la	419	644	426	656	595	794	6
computación	429	644	488	656	595	794	6
(ISTE	491	644	515	656	595	794	6
&	518	644	524	656	595	794	6
CSTA,	305	656	332	668	595	794	6
2011),	335	656	363	668	595	794	6
que	366	656	383	668	595	794	6
son:	386	656	405	668	595	794	6
Existe	57	679	83	691	595	794	6
consenso	88	679	131	691	595	794	6
en	136	679	147	691	595	794	6
los	151	679	164	691	595	794	6
investigadores	168	679	234	691	595	794	6
del	238	679	252	691	595	794	6
área	257	679	276	691	595	794	6
en	57	691	68	703	595	794	6
que	73	691	90	703	595	794	6
el	95	691	102	703	595	794	6
Pensamiento	107	691	165	703	595	794	6
Computacional	170	691	238	703	595	794	6
permite	242	691	276	703	595	794	6
fomentar	57	703	96	715	595	794	6
en	105	703	116	715	595	794	6
los	126	703	138	715	595	794	6
estudiantes	147	703	199	715	595	794	6
los	208	703	221	715	595	794	6
elementos	230	703	276	715	595	794	6
recopilados	57	715	109	727	595	794	6
por	116	715	131	727	595	794	6
la	137	715	145	727	595	794	6
Sociedad	151	715	194	727	595	794	6
Internacional	200	715	258	727	595	794	6
de	265	715	276	727	595	794	6
Tecnología	57	727	105	739	595	794	6
en	112	727	123	739	595	794	6
educación	129	727	176	739	595	794	6
y	183	727	188	739	595	794	6
la	194	727	202	739	595	794	6
Asociación	209	727	258	739	595	794	6
de	265	727	276	739	595	794	6
•	319	676	324	688	595	794	6
La	333	676	344	688	595	794	6
confianza	355	676	399	688	595	794	6
en	409	676	421	688	595	794	6
el	432	676	439	688	595	794	6
manejo	450	676	483	688	595	794	6
de	494	676	506	688	595	794	6
la	517	676	524	688	595	794	6
complejidad,	333	688	391	700	595	794	6
pues	393	688	415	700	595	794	6
se	417	688	428	700	595	794	6
enfrenta	430	688	466	700	595	794	6
al	468	688	476	700	595	794	6
estudiante	478	688	524	700	595	794	6
a	333	700	339	712	595	794	6
éstos	341	700	365	712	595	794	6
escenarios	368	700	417	712	595	794	6
permanentemente.	420	700	504	712	595	794	6
•	319	718	324	730	595	794	6
La	333	718	344	730	595	794	6
persistencia	347	718	402	730	595	794	6
en	405	718	416	730	595	794	6
trabajar	419	718	454	730	595	794	6
con	457	718	474	730	595	794	6
problemas	477	718	524	730	595	794	6
Téllez	473	26	493	38	595	794	7
Ramírez,	496	26	526	38	595	794	7
Marisol	529	26	556	38	595	794	7
difíciles,	99	68	136	81	595	794	7
pues	143	68	165	81	595	794	7
se	171	68	182	81	595	794	7
aprende	189	68	226	81	595	794	7
a	233	68	238	81	595	794	7
través	245	68	272	81	595	794	7
de	279	68	291	81	595	794	7
desafíos.	99	80	140	93	595	794	7
•	85	98	90	110	595	794	7
La	99	98	110	110	595	794	7
tolerancia	113	98	157	110	595	794	7
para	160	98	180	110	595	794	7
la	183	98	191	110	595	794	7
ambigüedad	194	98	251	110	595	794	7
•	85	116	90	128	595	794	7
La	99	116	110	128	595	794	7
capacidad	117	116	166	128	595	794	7
de	172	116	184	128	595	794	7
lidiar	191	116	213	128	595	794	7
con	219	116	236	128	595	794	7
problemas	243	116	291	128	595	794	7
abiertos,	99	128	138	140	595	794	7
que	145	128	162	140	595	794	7
se	168	128	179	140	595	794	7
generan	185	128	222	140	595	794	7
en	229	128	240	140	595	794	7
diferentes	246	128	291	140	595	794	7
ámbitos	99	140	135	152	595	794	7
de	138	140	149	152	595	794	7
la	152	140	160	152	595	794	7
vida,	163	140	184	152	595	794	7
en	187	140	198	152	595	794	7
el	201	140	209	152	595	794	7
mundo	211	140	243	152	595	794	7
real.	245	140	265	152	595	794	7
•	85	157	90	170	595	794	7
La	99	157	110	170	595	794	7
capacidad	115	157	163	170	595	794	7
de	168	157	180	170	595	794	7
comunicarse	184	157	242	170	595	794	7
y	247	157	252	170	595	794	7
trabajar	256	157	291	170	595	794	7
con	99	169	116	182	595	794	7
otros	119	169	141	182	595	794	7
para	145	169	165	182	595	794	7
lograr	169	169	195	182	595	794	7
un	198	169	209	182	595	794	7
objetivo	213	169	248	182	595	794	7
común	251	169	282	182	595	794	7
o	285	169	291	182	595	794	7
solución.	99	181	139	194	595	794	7
De	71	202	84	214	595	794	7
tal	86	202	96	214	595	794	7
manera	98	202	132	214	595	794	7
que	134	202	151	214	595	794	7
el	153	202	161	214	595	794	7
Pensamiento	163	202	221	214	595	794	7
Computacional	223	202	291	214	595	794	7
“…es	71	214	95	226	595	794	7
una	97	214	114	226	595	794	7
competencia	116	214	174	226	595	794	7
de	176	214	188	226	595	794	7
“alto	190	214	210	226	595	794	7
nivel”	212	214	236	226	595	794	7
relacionada	238	214	291	226	595	794	7
con	71	226	88	238	595	794	7
un	91	226	102	238	595	794	7
modelo	106	226	140	238	595	794	7
de	143	226	155	238	595	794	7
conceptualización	159	226	241	238	595	794	7
específica	244	226	291	238	595	794	7
de	71	238	83	250	595	794	7
los	90	238	103	250	595	794	7
seres	110	238	134	250	595	794	7
humanos	142	238	183	250	595	794	7
que	190	238	207	250	595	794	7
desarrolla	214	238	259	250	595	794	7
ideas	266	238	291	250	595	794	7
y	71	250	76	262	595	794	7
vinculada	85	250	128	262	595	794	7
con	137	250	153	262	595	794	7
el	162	250	170	262	595	794	7
pensamiento	178	250	236	262	595	794	7
abstracto-	245	250	291	262	595	794	7
matemático	71	262	123	274	595	794	7
y	128	262	133	274	595	794	7
con	138	262	155	274	595	794	7
el	160	262	168	274	595	794	7
pragmático-ingenieril	173	262	268	274	595	794	7
que	273	262	291	274	595	794	7
se	71	274	81	286	595	794	7
aplica	89	274	116	286	595	794	7
en	124	274	135	286	595	794	7
múltiples	142	274	182	286	595	794	7
aspectos	190	274	231	286	595	794	7
de	238	274	250	286	595	794	7
nuestra	257	274	291	286	595	794	7
vida	71	286	90	298	595	794	7
diaria”	98	286	127	298	595	794	7
(Valverde	135	286	177	298	595	794	7
Berrocoso,	186	286	234	298	595	794	7
Fernández	243	286	291	298	595	794	7
Sánchez,	319	68	361	81	595	794	7
&	363	68	370	81	595	794	7
Garrido	372	68	406	81	595	794	7
Arroyo,	408	68	440	81	595	794	7
2015,	442	68	467	81	595	794	7
pág.	470	68	490	81	595	794	7
4).	492	68	504	81	595	794	7
Es	506	68	517	81	595	794	7
esta	520	68	539	81	595	794	7
característica	319	80	379	93	595	794	7
de	384	80	396	93	595	794	7
confrontar	400	80	445	93	595	794	7
a	450	80	455	93	595	794	7
los	460	80	473	93	595	794	7
estudiantes	477	80	529	93	595	794	7
a	533	80	539	93	595	794	7
situaciones	319	92	369	105	595	794	7
y	375	92	380	105	595	794	7
problemas	386	92	433	105	595	794	7
del	439	92	453	105	595	794	7
cotidiano,	458	92	502	105	595	794	7
lo	508	92	516	105	595	794	7
que	521	92	539	105	595	794	7
la	319	104	327	117	595	794	7
hace	332	104	355	117	595	794	7
propicia	361	104	397	117	595	794	7
como	403	104	428	117	595	794	7
competencia	434	104	492	117	595	794	7
del	498	104	512	117	595	794	7
siglo	517	104	539	117	595	794	7
XXI,	319	116	337	129	595	794	7
pues	341	116	363	129	595	794	7
en	368	116	379	129	595	794	7
un	383	116	394	129	595	794	7
mundo	399	116	430	129	595	794	7
altamente	434	116	478	129	595	794	7
dinámico,	483	116	526	129	595	794	7
el	531	116	539	129	595	794	7
estudiante	319	128	366	141	595	794	7
debe	368	128	391	141	595	794	7
tener	393	128	416	141	595	794	7
la	418	128	426	141	595	794	7
capacidad	428	128	477	141	595	794	7
de	479	128	491	141	595	794	7
adaptarse	493	128	539	141	595	794	7
y	319	140	324	153	595	794	7
resolver	327	140	362	153	595	794	7
problemas.	365	140	415	153	595	794	7
Sin	319	164	333	176	595	794	7
embargo,	339	164	382	176	595	794	7
las	389	164	402	176	595	794	7
percepciones	408	164	469	176	595	794	7
recogidas	476	164	521	176	595	794	7
de	527	164	539	176	595	794	7
los	319	176	332	188	595	794	7
educadores	339	176	393	188	595	794	7
dan	400	176	418	188	595	794	7
cuenta	425	176	456	188	595	794	7
de	463	176	475	188	595	794	7
que	482	176	499	188	595	794	7
existen	507	176	539	188	595	794	7
múltiples	319	188	359	200	595	794	7
dificultades	362	188	413	200	595	794	7
en	416	188	427	200	595	794	7
los	430	188	443	200	595	794	7
estudiantes	445	188	497	200	595	794	7
a	500	188	505	200	595	794	7
la	508	188	516	200	595	794	7
hora	519	188	539	200	595	794	7
de	319	200	331	212	595	794	7
resolver	334	200	370	212	595	794	7
problemas,	373	200	424	212	595	794	7
así	428	200	440	212	595	794	7
lo	444	200	452	212	595	794	7
refleja	456	200	483	212	595	794	7
la	487	200	494	212	595	794	7
Figura	498	200	526	212	595	794	7
4,	530	200	539	212	595	794	7
donde	319	212	348	224	595	794	7
destacan	352	212	394	224	595	794	7
la	398	212	405	224	595	794	7
falta	409	212	428	224	595	794	7
de	432	212	444	224	595	794	7
comprensión	448	212	506	224	595	794	7
de	510	212	522	224	595	794	7
los	526	212	539	224	595	794	7
problemas,	319	224	369	236	595	794	7
la	375	224	383	236	595	794	7
escasa	389	224	421	236	595	794	7
confianza,	428	224	474	236	595	794	7
seguidas	480	224	521	236	595	794	7
de	527	224	539	236	595	794	7
la	319	236	327	248	595	794	7
apropiación	331	236	384	248	595	794	7
del	389	236	403	248	595	794	7
problema,	407	236	453	248	595	794	7
la	457	236	465	248	595	794	7
falta	469	236	488	248	595	794	7
de	493	236	504	248	595	794	7
interés	509	236	539	248	595	794	7
y	319	248	324	260	595	794	7
las	328	248	341	260	595	794	7
deficiencias	345	248	399	260	595	794	7
para	404	248	424	260	595	794	7
investigar;	428	248	475	260	595	794	7
éstas	479	248	503	260	595	794	7
y	507	248	512	260	595	794	7
otras	516	248	539	260	595	794	7
dificultades	319	260	371	272	595	794	7
pueden	375	260	409	272	595	794	7
ser	413	260	427	272	595	794	7
superadas	432	260	479	272	595	794	7
a	484	260	489	272	595	794	7
través	493	260	521	272	595	794	7
del	525	260	539	272	595	794	7
desarrollo	319	272	363	284	595	794	7
del	366	272	380	284	595	794	7
Pensamiento	383	272	440	284	595	794	7
Computacional.	443	272	514	284	595	794	7
Figura	165	324	198	337	595	794	7
4.	201	324	210	337	595	794	7
Dificultades	212	324	275	337	595	794	7
de	278	324	291	337	595	794	7
los	294	324	310	337	595	794	7
estudiantes	313	324	373	337	595	794	7
para	376	324	400	337	595	794	7
resolver	403	324	445	337	595	794	7
problemas	173	337	228	350	595	794	7
según	231	337	264	350	595	794	7
la	267	337	276	350	595	794	7
percepción	279	337	337	350	595	794	7
de	340	337	353	350	595	794	7
los	356	337	372	350	595	794	7
educadores	375	337	437	350	595	794	7
Fuente:	155	545	176	552	595	794	7
Elaboración	178	545	210	553	595	794	7
propia	211	545	229	553	595	794	7
con	230	545	240	553	595	794	7
datos	242	545	257	553	595	794	7
obtenidos	259	545	285	553	595	794	7
de	287	545	294	553	595	794	7
encuestas	296	545	323	553	595	794	7
a	325	545	328	553	595	794	7
educadores	330	545	362	553	595	794	7
Prácticas	71	577	114	589	595	794	7
educativas	120	577	170	589	595	794	7
que	175	577	193	589	595	794	7
hacen	198	577	227	589	595	794	7
funcional	233	577	277	589	595	794	7
el	282	577	291	589	595	794	7
desarrollo	71	589	118	601	595	794	7
del	121	589	135	601	595	794	7
Pensamiento	138	589	199	601	595	794	7
Computacional.	202	589	277	601	595	794	7
Se	71	612	83	625	595	794	7
han	84	612	101	625	595	794	7
identificado	103	612	155	625	595	794	7
múltiples	157	612	197	625	595	794	7
prácticas	198	612	240	625	595	794	7
educativas	242	612	291	625	595	794	7
para	71	624	91	637	595	794	7
desarrollar	95	624	143	637	595	794	7
el	147	624	154	637	595	794	7
Pensamiento	158	624	216	637	595	794	7
Computacional,	220	624	291	637	595	794	7
pero	71	636	91	649	595	794	7
todas	95	636	120	649	595	794	7
ellas	124	636	144	649	595	794	7
devienen	148	636	189	649	595	794	7
de	193	636	205	649	595	794	7
las	208	636	221	649	595	794	7
propuestas	225	636	275	649	595	794	7
de	279	636	291	649	595	794	7
Seymour	71	648	110	661	595	794	7
Papert	113	648	142	661	595	794	7
y	145	648	150	661	595	794	7
su	152	648	163	661	595	794	7
teoría	165	648	190	661	595	794	7
del	193	648	206	661	595	794	7
construccionismo,	209	649	291	660	595	794	7
que	71	660	88	673	595	794	7
prioriza	96	660	129	673	595	794	7
el	137	660	145	673	595	794	7
aprender	153	660	194	673	595	794	7
haciendo.	202	660	247	673	595	794	7
En	255	660	266	673	595	794	7
esa	274	660	291	673	595	794	7
línea	71	672	92	685	595	794	7
las	98	672	111	685	595	794	7
experiencias	117	672	174	685	595	794	7
más	180	672	199	685	595	794	7
difundidas	205	672	252	685	595	794	7
a	258	672	264	685	595	794	7
nivel	270	672	291	685	595	794	7
mundial,	71	684	109	697	595	794	7
son	113	684	129	697	595	794	7
las	132	684	145	697	595	794	7
desarrolladas	148	684	209	697	595	794	7
desde	213	684	241	697	595	794	7
el	244	684	252	697	595	794	7
Instituto	256	684	291	697	595	794	7
Tecnológico	71	696	125	709	595	794	7
de	132	696	143	709	595	794	7
Massachusetts	151	696	218	709	595	794	7
MIT,	225	696	243	709	595	794	7
que	250	696	267	709	595	794	7
van	274	696	291	709	595	794	7
desde	71	708	99	721	595	794	7
la	103	708	111	721	595	794	7
promoción	116	708	163	721	595	794	7
de	167	708	179	721	595	794	7
la	183	708	191	721	595	794	7
programación	195	708	258	721	595	794	7
desde	262	708	291	721	595	794	7
los	71	720	84	733	595	794	7
primeros	87	720	126	733	595	794	7
niveles	130	720	161	733	595	794	7
educativos,	165	720	216	733	595	794	7
hasta	220	720	244	733	595	794	7
el	248	720	256	733	595	794	7
uso	259	720	275	733	595	794	7
de	279	720	291	733	595	794	7
la	319	577	327	589	595	794	7
Robótica	331	577	371	589	595	794	7
Educativa	376	577	421	589	595	794	7
para	425	577	446	589	595	794	7
lograrlo.	451	577	487	589	595	794	7
“No	492	577	509	589	595	794	7
basta	514	577	539	589	595	794	7
solamente	319	589	365	601	595	794	7
familiarizarse	371	589	430	601	595	794	7
con	436	589	453	601	595	794	7
el	459	589	467	601	595	794	7
uso	473	589	489	601	595	794	7
y	495	589	500	601	595	794	7
manejo	506	589	539	601	595	794	7
instrumental	319	601	373	613	595	794	7
de	381	601	392	613	595	794	7
las	399	601	412	613	595	794	7
nuevas	419	601	451	613	595	794	7
tecnologías,	459	601	513	613	595	794	7
sino	520	601	539	613	595	794	7
también	319	613	355	625	595	794	7
incorporarlas	360	613	419	625	595	794	7
a	424	613	429	625	595	794	7
procesos	434	613	476	625	595	794	7
de	481	613	492	625	595	794	7
creación,	497	613	539	625	595	794	7
innovación	319	625	367	637	595	794	7
y	372	625	377	637	595	794	7
gestión	381	625	414	637	595	794	7
del	418	625	432	637	595	794	7
conocimiento	437	625	497	637	595	794	7
a	501	625	507	637	595	794	7
través	511	625	539	637	595	794	7
del	319	637	333	649	595	794	7
pensamiento	342	637	400	649	595	794	7
computacional”	409	637	479	649	595	794	7
(Balladares	488	637	539	649	595	794	7
Burgos,	319	649	354	661	595	794	7
Avilés	357	649	384	661	595	794	7
Salvador,	387	649	428	661	595	794	7
&	432	649	438	661	595	794	7
Pérez	442	649	467	661	595	794	7
Narváez,	470	649	510	661	595	794	7
2016,	514	649	539	661	595	794	7
pág.	319	661	339	673	595	794	7
152).	342	661	365	673	595	794	7
Es	319	684	330	697	595	794	7
precisamente	334	684	395	697	595	794	7
la	399	684	407	697	595	794	7
Robótica	411	684	451	697	595	794	7
Educativa,	455	684	502	697	595	794	7
una	506	684	523	697	595	794	7
de	527	684	539	697	595	794	7
las	319	696	332	709	595	794	7
prácticas	338	696	380	709	595	794	7
educativas	387	696	436	709	595	794	7
que	443	696	460	709	595	794	7
permite	467	696	501	709	595	794	7
platear	507	696	539	709	595	794	7
problemas	319	708	366	721	595	794	7
reales	368	708	395	721	595	794	7
a	397	708	403	721	595	794	7
los	405	708	418	721	595	794	7
estudiantes	419	708	471	721	595	794	7
para	473	708	494	721	595	794	7
que	496	708	513	721	595	794	7
estos	515	708	539	721	595	794	7
puedan,	319	720	356	733	595	794	7
imaginar	359	720	398	733	595	794	7
soluciones,	401	720	451	733	595	794	7
diseñar	454	720	487	733	595	794	7
robots	490	720	519	733	595	794	7
que	521	720	539	733	595	794	7
29	549	758	560	771	595	794	7
Pensamiento	37	26	84	38	595	794	8
computacional:	86	26	141	38	595	794	8
una	144	26	157	38	595	794	8
competencia	159	26	205	38	595	794	8
del	207	26	218	38	595	794	8
siglo	221	26	238	38	595	794	8
xxi	241	26	251	38	595	794	8
los	57	68	69	81	595	794	8
resuelvan,	73	68	119	81	595	794	8
construirlos	122	68	174	81	595	794	8
y	177	68	182	81	595	794	8
programarlos,	185	68	248	81	595	794	8
como	251	68	276	81	595	794	8
se	57	80	67	93	595	794	8
resume	71	80	104	93	595	794	8
en	108	80	119	93	595	794	8
la	123	80	131	93	595	794	8
Figura	135	80	163	93	595	794	8
5,	167	80	175	93	595	794	8
y	179	80	184	93	595	794	8
mientras	188	80	226	93	595	794	8
pasan	230	80	258	93	595	794	8
por	261	80	276	93	595	794	8
este	57	92	76	105	595	794	8
proceso	78	92	115	105	595	794	8
aprenden.	118	92	164	105	595	794	8
Figura	104	113	137	126	595	794	8
5.	140	113	149	126	595	794	8
Cuatro	152	114	184	126	595	794	8
palabras	187	114	229	126	595	794	8
para	107	127	129	139	595	794	8
Robótica	132	127	175	139	595	794	8
Educativa	178	127	226	139	595	794	8
Fuente:	76	244	97	251	595	794	8
Adaptado	99	244	125	251	595	794	8
de	127	244	134	251	595	794	8
(García	136	244	156	251	595	794	8
&	157	244	161	251	595	794	8
Castrillejo,	163	244	191	251	595	794	8
2011,	193	244	208	251	595	794	8
pág.	209	244	222	251	595	794	8
315)	223	244	235	251	595	794	8
En	57	258	68	270	595	794	8
el	71	258	79	270	595	794	8
contexto	82	258	120	270	595	794	8
boliviano,	123	258	166	270	595	794	8
una	169	258	186	270	595	794	8
de	189	258	200	270	595	794	8
las	203	258	216	270	595	794	8
experiencias	219	258	276	270	595	794	8
desarrolladas	57	270	118	282	595	794	8
es	124	270	135	282	595	794	8
el	141	270	149	282	595	794	8
proyecto	155	270	195	282	595	794	8
Jisk'a	201	270	226	282	595	794	8
Bots	233	270	253	282	595	794	8
que	259	270	276	282	595	794	8
consiste	57	282	94	294	595	794	8
en	96	282	107	294	595	794	8
la	108	282	116	294	595	794	8
construcción	118	282	176	294	595	794	8
de	177	282	189	294	595	794	8
robots	191	282	219	294	595	794	8
pequeños	221	282	266	294	595	794	8
(a	267	282	276	294	595	794	8
escala)	57	294	89	306	595	794	8
para	92	294	112	306	595	794	8
construir	115	294	154	306	595	794	8
conocimiento	156	294	216	306	595	794	8
en	219	294	230	306	595	794	8
diferentes	232	294	276	306	595	794	8
áreas,	57	306	84	318	595	794	8
por	88	306	103	318	595	794	8
ser	107	306	121	318	595	794	8
aplicables	124	306	170	318	595	794	8
a	174	306	180	318	595	794	8
prácticamente	183	306	248	318	595	794	8
todas	251	306	276	318	595	794	8
las	57	318	69	330	595	794	8
disciplinas,	73	318	124	330	595	794	8
desde	128	318	156	330	595	794	8
la	160	318	168	330	595	794	8
historia,	172	318	207	330	595	794	8
hasta	210	318	235	330	595	794	8
la	239	318	246	330	595	794	8
física,	250	318	276	330	595	794	8
pasando	57	330	96	342	595	794	8
por	101	330	116	342	595	794	8
la	120	330	128	342	595	794	8
matemática	132	330	185	342	595	794	8
y	189	330	194	342	595	794	8
la	199	330	206	342	595	794	8
programación.	211	330	276	342	595	794	8
En	57	342	68	354	595	794	8
la	74	342	82	354	595	794	8
Figura	87	342	116	354	595	794	8
6	121	342	127	354	595	794	8
se	132	342	143	354	595	794	8
muestran	148	342	190	354	595	794	8
las	195	342	208	354	595	794	8
fases	214	342	238	354	595	794	8
por	243	342	258	354	595	794	8
las	264	342	276	354	595	794	8
se	57	354	67	366	595	794	8
atraviesa	73	354	114	366	595	794	8
cuando	119	354	153	366	595	794	8
se	159	354	170	366	595	794	8
encaran	175	354	212	366	595	794	8
este	218	354	237	366	595	794	8
tipo	242	354	259	366	595	794	8
de	265	354	276	366	595	794	8
proyectos.	57	366	104	378	595	794	8
Figura	114	387	148	400	595	794	8
6.	151	387	160	400	595	794	8
Fases	162	387	192	400	595	794	8
de	195	387	207	400	595	794	8
la	210	387	219	400	595	794	8
Robótica	106	400	149	413	595	794	8
Educativa	152	400	200	413	595	794	8
en	203	400	216	413	595	794	8
el	219	400	227	413	595	794	8
proyecto	118	413	159	426	595	794	8
Jisk'a	162	413	190	426	595	794	8
Bots	193	413	215	426	595	794	8
Fuente:	57	543	78	550	595	794	8
(Téllez-Ramírez,	79	543	122	550	595	794	8
2018b,	124	543	142	550	595	794	8
pág.	144	543	156	550	595	794	8
206)	158	543	170	550	595	794	8
Esta	57	556	76	569	595	794	8
práctica	84	556	120	569	595	794	8
educativa	128	556	171	569	595	794	8
es	179	556	189	569	595	794	8
propicia	197	556	233	569	595	794	8
para	241	556	261	569	595	794	8
el	269	556	276	569	595	794	8
desarrollo	57	568	101	581	595	794	8
del	113	568	127	581	595	794	8
Pensamiento	140	568	198	581	595	794	8
computacional	210	568	276	581	595	794	8
pues	57	580	79	593	595	794	8
condice	85	580	121	593	595	794	8
con	127	580	144	593	595	794	8
las	150	580	163	593	595	794	8
habilidades	169	580	221	593	595	794	8
necesarias	227	580	276	593	595	794	8
para	57	592	77	605	595	794	8
tal	81	592	92	605	595	794	8
efecto,	96	592	127	605	595	794	8
además	131	592	167	605	595	794	8
incorpora	171	592	214	605	595	794	8
internamente	218	592	276	605	595	794	8
la	57	604	64	617	595	794	8
práctica	69	604	106	617	595	794	8
de	111	604	123	617	595	794	8
la	128	604	136	617	595	794	8
programación,	141	604	206	617	595	794	8
por	211	604	226	617	595	794	8
lo	231	604	239	617	595	794	8
que	244	604	261	617	595	794	8
es	266	604	276	617	595	794	8
integral.	57	616	93	629	595	794	8
4.	57	640	67	655	595	794	8
Discusión	71	640	128	655	595	794	8
En	57	665	68	678	595	794	8
este	73	665	92	678	595	794	8
trabajo,	96	665	130	678	595	794	8
se	134	665	145	678	595	794	8
desarrolló	149	665	194	678	595	794	8
un	198	665	209	678	595	794	8
estudio	214	665	246	678	595	794	8
inicial	251	665	276	678	595	794	8
sobre	57	677	82	690	595	794	8
el	87	677	95	690	595	794	8
Pensamiento	100	677	158	690	595	794	8
Computacional	163	677	230	690	595	794	8
desde	235	677	264	690	595	794	8
la	269	677	276	690	595	794	8
mirada	57	689	88	702	595	794	8
de	90	689	102	702	595	794	8
los	105	689	117	702	595	794	8
educadores,	120	689	177	702	595	794	8
aunque	179	689	213	702	595	794	8
se	216	689	226	702	595	794	8
aspiraba	229	689	268	702	595	794	8
a	271	689	276	702	595	794	8
recoger	57	701	92	714	595	794	8
datos	93	701	118	714	595	794	8
desde	120	701	149	714	595	794	8
distintas	151	701	188	714	595	794	8
ciudades	190	701	231	714	595	794	8
de	233	701	245	714	595	794	8
Bolivia	247	701	276	714	595	794	8
para	57	713	77	726	595	794	8
tener	83	713	106	726	595	794	8
una	111	713	128	726	595	794	8
perspectiva	134	713	187	726	595	794	8
nacional,	192	713	233	726	595	794	8
solo	238	713	257	726	595	794	8
fue	262	713	276	726	595	794	8
posible	57	725	89	738	595	794	8
trabajar	92	725	127	738	595	794	8
con	129	725	146	738	595	794	8
datos	149	725	174	738	595	794	8
de	177	725	188	738	595	794	8
La	191	725	202	738	595	794	8
Paz,	205	725	224	738	595	794	8
Santa	227	725	253	738	595	794	8
Cruz	255	725	276	738	595	794	8
30	35	758	46	771	595	794	8
y	305	68	310	81	595	794	8
Tarija,	313	68	339	81	595	794	8
sin	342	68	355	81	595	794	8
embargo,	358	68	402	81	595	794	8
el	405	68	413	81	595	794	8
alcance	416	68	451	81	595	794	8
de	455	68	466	81	595	794	8
este	470	68	488	81	595	794	8
estudio	492	68	524	81	595	794	8
inicial	305	80	330	93	595	794	8
permite	333	80	368	93	595	794	8
realizar	371	80	403	93	595	794	8
algunas	407	80	442	93	595	794	8
reflexiones,	445	80	496	93	595	794	8
como	499	80	524	93	595	794	8
el	305	92	313	105	595	794	8
hecho	316	92	344	105	595	794	8
de	347	92	358	105	595	794	8
que	362	92	379	105	595	794	8
resulta	382	92	412	105	595	794	8
evidente	415	92	453	105	595	794	8
que	457	92	474	105	595	794	8
gran	477	92	498	105	595	794	8
parte	501	92	524	105	595	794	8
de	305	104	316	117	595	794	8
los	319	104	332	117	595	794	8
niños	334	104	358	117	595	794	8
que	361	104	378	117	595	794	8
están	380	104	405	117	595	794	8
iniciando	407	104	448	117	595	794	8
su	450	104	461	117	595	794	8
etapa	464	104	489	117	595	794	8
escolar	492	104	524	117	595	794	8
actualmente	305	116	360	129	595	794	8
trabajarán	366	116	412	129	595	794	8
en	418	116	429	129	595	794	8
áreas	435	116	460	129	595	794	8
que	467	116	484	129	595	794	8
aún	490	116	507	129	595	794	8
no	513	116	524	129	595	794	8
conocemos,	305	128	360	141	595	794	8
como	365	128	390	141	595	794	8
la	395	128	403	141	595	794	8
robótica	408	128	445	141	595	794	8
y	450	128	455	141	595	794	8
la	460	128	468	141	595	794	8
inteligencia	473	128	524	141	595	794	8
artificial	305	140	339	153	595	794	8
que	341	140	358	153	595	794	8
según	360	140	388	153	595	794	8
(Schwab,	390	140	432	153	595	794	8
2017)	433	140	459	153	595	794	8
serán	461	140	486	153	595	794	8
parte	488	140	511	153	595	794	8
de	513	140	524	153	595	794	8
la	305	152	313	165	595	794	8
cuarta	315	152	344	165	595	794	8
revolución	347	152	393	165	595	794	8
industrial,	395	152	439	165	595	794	8
por	442	152	457	165	595	794	8
lo	459	152	467	165	595	794	8
que	470	152	487	165	595	794	8
trabajar	490	152	524	165	595	794	8
en	305	164	316	177	595	794	8
su	318	164	328	177	595	794	8
formación	331	164	375	177	595	794	8
es	377	164	388	177	595	794	8
un	390	164	401	177	595	794	8
tema	403	164	425	177	595	794	8
prioritario,	427	164	472	177	595	794	8
en	474	164	485	177	595	794	8
el	488	164	495	177	595	794	8
que	497	164	515	177	595	794	8
el	517	164	524	177	595	794	8
desarrollo	305	176	349	189	595	794	8
del	352	176	366	189	595	794	8
Pensamiento	368	176	426	189	595	794	8
Computacional	429	176	497	189	595	794	8
juega	499	176	524	189	595	794	8
un	305	188	316	201	595	794	8
papel	322	188	347	201	595	794	8
importante;	353	188	404	201	595	794	8
de	410	188	422	201	595	794	8
los	428	188	441	201	595	794	8
hallazgos	447	188	489	201	595	794	8
deben	496	188	524	201	595	794	8
hacerse	305	200	341	213	595	794	8
algunas	344	200	379	213	595	794	8
puntualizaciones,	382	200	460	213	595	794	8
entre	463	200	486	213	595	794	8
ellas:	489	200	512	213	595	794	8
•	319	221	324	233	595	794	8
Existe	333	221	360	233	595	794	8
una	372	221	389	233	595	794	8
marcada	401	221	441	233	595	794	8
tendencia	453	221	497	233	595	794	8
por	509	221	524	233	595	794	8
asociar	333	233	366	245	595	794	8
pensamiento	372	233	430	245	595	794	8
computacional	436	233	502	245	595	794	8
con	508	233	524	245	595	794	8
programación,	333	245	398	257	595	794	8
lo	404	245	412	257	595	794	8
que	417	245	434	257	595	794	8
no	439	245	450	257	595	794	8
es	456	245	466	257	595	794	8
correcto,	472	245	511	257	595	794	8
lo	517	245	524	257	595	794	8
que	333	257	350	269	595	794	8
si	353	257	360	269	595	794	8
es	363	257	373	269	595	794	8
cierto	376	257	401	269	595	794	8
es	403	257	414	269	595	794	8
que	417	257	434	269	595	794	8
ambas	436	257	467	269	595	794	8
“constituyen	469	257	524	269	595	794	8
competencias	333	269	396	281	595	794	8
clave	407	269	431	281	595	794	8
que	442	269	460	281	595	794	8
deben	471	269	500	281	595	794	8
ser	511	269	524	281	595	794	8
adquiridas	333	281	381	293	595	794	8
por	385	281	400	293	595	794	8
los	405	281	417	293	595	794	8
jóvenes	422	281	456	293	595	794	8
estudiantes,	461	281	515	293	595	794	8
y	519	281	524	293	595	794	8
cada	333	293	356	305	595	794	8
vez	359	293	374	305	595	794	8
más	377	293	396	305	595	794	8
por	399	293	414	305	595	794	8
los	416	293	429	305	595	794	8
trabajadores,	432	293	491	305	595	794	8
en	494	293	505	305	595	794	8
una	508	293	524	305	595	794	8
amplia	333	305	363	317	595	794	8
gama	366	305	392	317	595	794	8
de	395	305	407	317	595	794	8
actividades	410	305	462	317	595	794	8
industriales	465	305	516	317	595	794	8
y	519	305	524	317	595	794	8
profesionales	333	317	393	329	595	794	8
(Bordignon	398	317	447	329	595	794	8
&	452	317	459	329	595	794	8
García-Marín,	463	317	524	329	595	794	8
2018,	333	329	358	341	595	794	8
pág.	361	329	381	341	595	794	8
180).	384	329	407	341	595	794	8
•	319	346	324	359	595	794	8
Los	333	346	349	359	595	794	8
educadores	351	346	404	359	595	794	8
no	406	346	417	359	595	794	8
están	419	346	443	359	595	794	8
familiarizados	445	346	506	359	595	794	8
con	508	346	524	359	595	794	8
el	333	358	341	371	595	794	8
término	348	358	382	371	595	794	8
Pensamiento	389	358	447	371	595	794	8
Computacional,	454	358	524	371	595	794	8
pero	333	370	353	383	595	794	8
resaltan	356	370	391	383	595	794	8
sus	393	370	409	383	595	794	8
características,	411	370	479	383	595	794	8
como	481	370	506	383	595	794	8
son	508	370	524	383	595	794	8
la	333	382	341	395	595	794	8
creatividad,	345	382	397	395	595	794	8
la	401	382	409	395	595	794	8
innovación,	413	382	464	395	595	794	8
el	468	382	476	395	595	794	8
desarrollo	480	382	524	395	595	794	8
del	333	394	347	407	595	794	8
pensamiento	351	394	409	407	595	794	8
crítico,	413	394	443	407	595	794	8
que	447	394	464	407	595	794	8
condice	468	394	504	407	595	794	8
con	508	394	524	407	595	794	8
su	333	406	344	419	595	794	8
desarrollo,	347	406	394	419	595	794	8
de	398	406	410	419	595	794	8
donde	413	406	442	419	595	794	8
se	446	406	456	419	595	794	8
hace	460	406	482	419	595	794	8
evidente	486	406	524	419	595	794	8
que	333	418	350	431	595	794	8
efectivamente,	356	418	421	431	595	794	8
como	427	418	452	431	595	794	8
solicitaban	458	418	506	431	595	794	8
los	512	418	524	431	595	794	8
educadores,	333	430	390	443	595	794	8
se	392	430	402	443	595	794	8
hace	404	430	427	443	595	794	8
necesario	429	430	473	443	595	794	8
un	475	430	486	443	595	794	8
proceso	488	430	524	443	595	794	8
de	333	442	345	455	595	794	8
sensibilización	348	442	413	455	595	794	8
y	417	442	422	455	595	794	8
puesta	425	442	455	455	595	794	8
en	459	442	470	455	595	794	8
práctica	473	442	510	455	595	794	8
de	513	442	524	455	595	794	8
experiencias	333	454	390	467	595	794	8
que	394	454	411	467	595	794	8
permitan	415	454	455	467	595	794	8
valorar	459	454	489	467	595	794	8
en	493	454	504	467	595	794	8
una	508	454	524	467	595	794	8
justa	333	466	354	479	595	794	8
dimensión	360	466	406	479	595	794	8
las	412	466	424	479	595	794	8
potencialidades	430	466	502	479	595	794	8
que	507	466	524	479	595	794	8
de	333	478	345	491	595	794	8
ella	348	478	363	491	595	794	8
derivan	366	478	399	491	595	794	8
como	402	478	427	491	595	794	8
competencia.	430	478	491	491	595	794	8
•	319	496	324	508	595	794	8
Las	333	496	349	508	595	794	8
características	360	496	426	508	595	794	8
y	437	496	442	508	595	794	8
principios	452	496	496	508	595	794	8
que	507	496	524	508	595	794	8
describe	333	508	373	520	595	794	8
están	383	508	408	520	595	794	8
siendo	418	508	448	520	595	794	8
consensuados	459	508	524	520	595	794	8
por	333	520	348	532	595	794	8
instituciones	358	520	413	532	595	794	8
a	423	520	429	532	595	794	8
nivel	438	520	459	532	595	794	8
mundial,	469	520	507	532	595	794	8
lo	517	520	524	532	595	794	8
que	333	532	350	544	595	794	8
permitirá	357	532	396	544	595	794	8
su	403	532	413	544	595	794	8
aplicación	419	532	466	544	595	794	8
efectiva	472	532	507	544	595	794	8
en	513	532	524	544	595	794	8
el	333	544	341	556	595	794	8
corto	347	544	370	556	595	794	8
y	376	544	381	556	595	794	8
mediano	387	544	426	556	595	794	8
plazo	432	544	457	556	595	794	8
en	463	544	474	556	595	794	8
todos	480	544	505	556	595	794	8
los	512	544	524	556	595	794	8
ámbitos	333	556	369	568	595	794	8
independientemente	374	556	466	568	595	794	8
del	471	556	485	568	595	794	8
género,	490	556	524	568	595	794	8
las	333	568	346	580	595	794	8
condiciones	352	568	406	580	595	794	8
socio-económicas,	412	568	496	580	595	794	8
entre	502	568	524	580	595	794	8
otros,	333	580	358	592	595	794	8
lo	365	580	373	592	595	794	8
que	380	580	398	592	595	794	8
contribuirá	405	580	453	592	595	794	8
a	460	580	466	592	595	794	8
reducir	473	580	504	592	595	794	8
los	512	580	524	592	595	794	8
efectos	333	592	366	604	595	794	8
de	369	592	380	604	595	794	8
la	383	592	391	604	595	794	8
brecha	394	592	425	604	595	794	8
digital.	428	592	458	604	595	794	8
•	319	610	324	622	595	794	8
Las	333	610	349	622	595	794	8
experiencias	356	610	413	622	595	794	8
desarrolladas,	420	610	484	622	595	794	8
aunque	490	610	524	622	595	794	8
recientes,	333	622	377	634	595	794	8
ya	381	622	391	634	595	794	8
son	395	622	411	634	595	794	8
abundantes,	415	622	471	634	595	794	8
sobre	475	622	501	634	595	794	8
todo	504	622	524	634	595	794	8
en	333	634	344	646	595	794	8
programación,	346	634	411	646	595	794	8
lo	413	634	421	646	595	794	8
que	423	634	440	646	595	794	8
genera	442	634	474	646	595	794	8
en	476	634	487	646	595	794	8
algunos	489	634	524	646	595	794	8
casos	333	646	360	658	595	794	8
confusión,	365	646	411	658	595	794	8
por	416	646	431	658	595	794	8
tenderse	436	646	476	658	595	794	8
a	481	646	486	658	595	794	8
asociar	492	646	524	658	595	794	8
ambos	333	658	364	670	595	794	8
como	370	658	395	670	595	794	8
un	401	658	412	670	595	794	8
solo	418	658	436	670	595	794	8
elemento.	442	658	486	670	595	794	8
Existen	492	658	524	670	595	794	8
también,	333	670	372	682	595	794	8
aunque	379	670	413	682	595	794	8
escasas,	420	670	460	682	595	794	8
experiencias	467	670	524	682	595	794	8
desde	333	682	361	694	595	794	8
la	372	682	380	694	595	794	8
Robótica	390	682	430	694	595	794	8
Educativa,	440	682	487	694	595	794	8
cuyas	498	682	524	694	595	794	8
características	333	694	399	706	595	794	8
la	407	694	415	706	595	794	8
hacen	423	694	451	706	595	794	8
propicia	459	694	496	706	595	794	8
para	504	694	524	706	595	794	8
desarrollar	333	706	381	718	595	794	8
el	384	706	392	718	595	794	8
Pensamiento	395	706	453	718	595	794	8
Computacional	457	706	524	718	595	794	8
en	333	718	344	730	595	794	8
todos	353	718	378	730	595	794	8
los	387	718	400	730	595	794	8
niveles	408	718	440	730	595	794	8
educativos,	448	718	500	730	595	794	8
ello	509	718	524	730	595	794	8
Téllez	473	26	493	38	595	794	9
Ramírez,	496	26	526	38	595	794	9
Marisol	529	26	556	38	595	794	9
condice	99	68	135	81	595	794	9
con	144	68	161	81	595	794	9
las	166	68	178	81	595	794	9
propuestas	183	68	233	81	595	794	9
expresadas	238	68	291	81	595	794	9
en	99	80	110	93	595	794	9
(Gonzáles	113	80	159	93	595	794	9
Díaz,	161	80	184	93	595	794	9
2016,	187	80	212	93	595	794	9
pág.	215	80	235	93	595	794	9
20).	238	80	255	93	595	794	9
retos	355	68	377	81	595	794	9
para	380	68	401	81	595	794	9
la	404	68	412	81	595	794	9
educación	415	68	462	81	595	794	9
contemporánea.	465	68	539	81	595	794	9
Sophia,	355	80	389	93	595	794	9
143-159.	392	80	431	93	595	794	9
Es	71	101	82	113	595	794	9
importante	85	101	133	113	595	794	9
destacar	136	101	176	113	595	794	9
también	179	101	215	113	595	794	9
que	218	101	236	113	595	794	9
“el	239	101	251	113	595	794	9
enfoque	254	101	291	113	595	794	9
computacional	71	113	137	125	595	794	9
se	140	113	150	125	595	794	9
basa	153	113	175	125	595	794	9
en	178	113	189	125	595	794	9
ver	191	113	205	125	595	794	9
el	208	113	216	125	595	794	9
mundo	218	113	249	125	595	794	9
como	252	113	277	125	595	794	9
un	279	113	291	125	595	794	9
rompecabezas,	71	125	141	137	595	794	9
que	145	125	162	137	595	794	9
se	167	125	177	137	595	794	9
puede	182	125	211	137	595	794	9
dividir	215	125	242	137	595	794	9
en	247	125	258	137	595	794	9
partes	262	125	291	137	595	794	9
más	71	137	90	149	595	794	9
pequeñas	92	137	137	149	595	794	9
y	139	137	144	149	595	794	9
resolver	147	137	182	149	595	794	9
paso	184	137	207	149	595	794	9
a	209	137	215	149	595	794	9
paso	217	137	239	149	595	794	9
a	241	137	247	149	595	794	9
través	249	137	277	149	595	794	9
de	279	137	291	149	595	794	9
la	71	149	79	161	595	794	9
lógica	82	149	109	161	595	794	9
y	112	149	117	161	595	794	9
el	120	149	128	161	595	794	9
razonamiento	131	149	191	161	595	794	9
deductivo”	194	149	243	161	595	794	9
Traducido	246	149	291	161	595	794	9
de	71	161	83	173	595	794	9
(Raja,	89	161	115	173	595	794	9
2014),	121	161	149	173	595	794	9
lo	156	161	163	173	595	794	9
que	170	161	187	173	595	794	9
hace	193	161	215	173	595	794	9
que	221	161	239	173	595	794	9
se	245	161	255	173	595	794	9
pueda	262	161	291	173	595	794	9
concebir	71	173	110	185	595	794	9
desde	113	173	141	185	595	794	9
una	144	173	161	185	595	794	9
simplicidad	164	173	215	185	595	794	9
entendible	218	173	265	185	595	794	9
tanto	268	173	291	185	595	794	9
por	71	185	86	197	595	794	9
niños,	90	185	117	197	595	794	9
como	121	185	146	197	595	794	9
por	150	185	165	197	595	794	9
adultos.	169	185	204	197	595	794	9
Estamos	208	185	246	197	595	794	9
ante	250	185	270	197	595	794	9
una	274	185	291	197	595	794	9
realidad	71	197	107	209	595	794	9
que	113	197	130	209	595	794	9
merece	136	197	170	209	595	794	9
poner	176	197	202	209	595	794	9
atención	208	197	246	209	595	794	9
en	252	197	263	209	595	794	9
otros	269	197	291	209	595	794	9
aspectos,	71	209	115	221	595	794	9
como	118	209	143	221	595	794	9
firmara	145	209	177	221	595	794	9
Resnick	179	209	215	221	595	794	9
en	218	209	229	221	595	794	9
el	232	209	239	221	595	794	9
2007:	242	209	267	221	595	794	9
Bordignon,	319	98	368	110	595	794	9
F.,	369	98	379	110	595	794	9
&	380	98	387	110	595	794	9
García-Marín,	388	98	449	110	595	794	9
D.	451	98	461	110	595	794	9
(2018).	462	98	493	110	595	794	9
Principios	495	98	539	110	595	794	9
del	355	110	369	122	595	794	9
pensamiento	374	110	432	122	595	794	9
computacional.	438	110	506	122	595	794	9
En	512	110	524	122	595	794	9
R.	529	110	539	122	595	794	9
Aparici,	355	122	389	134	595	794	9
&	393	122	400	134	595	794	9
D.	403	122	413	134	595	794	9
García	417	122	446	134	595	794	9
Marín,	450	122	478	134	595	794	9
Comunicar	481	122	530	134	595	794	9
y	534	122	539	134	595	794	9
educar	355	134	387	146	595	794	9
en	391	134	402	146	595	794	9
el	406	134	414	146	595	794	9
mundo	418	134	449	146	595	794	9
que	453	134	470	146	595	794	9
viene	474	134	498	146	595	794	9
(2a	502	134	517	146	595	794	9
ed.)	521	134	539	146	595	794	9
(págs.	355	146	384	158	595	794	9
177-191).	387	146	429	158	595	794	9
Barcelona:	432	146	480	158	595	794	9
GEDISA.	483	146	523	158	595	794	9
[…]	85	232	100	243	595	794	9
tal	104	232	114	243	595	794	9
como	118	232	140	243	595	794	9
yo	145	232	154	243	595	794	9
lo	158	232	165	243	595	794	9
veo,	169	232	186	243	595	794	9
el	191	232	198	243	595	794	9
conocimiento	202	232	256	243	595	794	9
sólo	260	232	276	243	595	794	9
no	85	243	95	254	595	794	9
es	100	243	109	254	595	794	9
suficiente.	114	243	155	254	595	794	9
En	160	243	170	254	595	794	9
este	175	243	192	254	595	794	9
mundo	197	243	225	254	595	794	9
de	229	243	240	254	595	794	9
hoy	245	243	259	254	595	794	9
tan	264	243	276	254	595	794	9
rápidamente	85	253	136	265	595	794	9
cambiante,	144	253	189	265	595	794	9
la	197	253	204	265	595	794	9
gente	212	253	235	265	595	794	9
necesita	242	253	276	265	595	794	9
continuamente	85	264	145	275	595	794	9
encontrar	147	264	185	275	595	794	9
soluciones	188	264	231	275	595	794	9
creativas	233	264	269	275	595	794	9
a	271	264	276	275	595	794	9
problemas	85	275	128	286	595	794	9
inesperados.	130	275	182	286	595	794	9
El	184	275	192	286	595	794	9
éxito	194	275	213	286	595	794	9
está	215	275	232	286	595	794	9
basado	234	275	264	286	595	794	9
no	266	275	276	286	595	794	9
solamente	85	286	127	297	595	794	9
en	129	286	139	297	595	794	9
qué	142	286	158	297	595	794	9
es	160	286	170	297	595	794	9
lo	173	286	180	297	595	794	9
que	182	286	198	297	595	794	9
uno	201	286	216	297	595	794	9
sabe	218	286	238	297	595	794	9
o	241	286	246	297	595	794	9
cuánto	249	286	276	297	595	794	9
uno	85	297	100	308	595	794	9
sabe,	104	297	127	308	595	794	9
sino	131	297	147	308	595	794	9
en	151	297	161	308	595	794	9
la	165	297	172	308	595	794	9
habilidad	176	297	213	308	595	794	9
para	217	297	236	308	595	794	9
pensar	240	297	268	308	595	794	9
y	272	297	276	308	595	794	9
actuar	85	307	111	319	595	794	9
creativamente.	116	307	175	319	595	794	9
O	180	307	187	319	595	794	9
sea,	192	307	209	319	595	794	9
ahora	214	307	237	319	595	794	9
estamos	242	307	276	319	595	794	9
viviendo	85	318	119	329	595	794	9
en	125	318	135	329	595	794	9
la	141	318	148	329	595	794	9
Sociedad	155	318	193	329	595	794	9
de	200	318	210	329	595	794	9
la	217	318	224	329	595	794	9
Creatividad	230	318	276	329	595	794	9
(Resnick,	85	330	123	341	595	794	9
2007,	125	330	148	341	595	794	9
pág.	150	330	169	341	595	794	9
1).	171	330	182	341	595	794	9
5.	71	353	81	368	595	794	9
Conclusiones	85	353	163	368	595	794	9
Resulta	71	378	105	391	595	794	9
evidente	111	378	150	391	595	794	9
que	156	378	173	391	595	794	9
existe	179	378	205	391	595	794	9
la	211	378	219	391	595	794	9
necesidad	225	378	273	391	595	794	9
de	279	378	291	391	595	794	9
desarrollar	71	390	119	403	595	794	9
nuevas	122	390	155	403	595	794	9
competencias	157	390	222	403	595	794	9
en	224	390	235	403	595	794	9
el	238	390	246	403	595	794	9
siglo	248	390	270	403	595	794	9
XXI,	272	390	291	403	595	794	9
y	71	402	76	415	595	794	9
una	78	402	95	415	595	794	9
de	97	402	109	415	595	794	9
ellas	111	402	132	415	595	794	9
es	135	402	145	415	595	794	9
el	147	402	155	415	595	794	9
Pensamiento	158	402	216	415	595	794	9
Computacional,	219	402	291	415	595	794	9
los	71	414	84	427	595	794	9
hallazgos	88	414	131	427	595	794	9
dan	136	414	153	427	595	794	9
cuenta	157	414	188	427	595	794	9
de	192	414	204	427	595	794	9
que	208	414	225	427	595	794	9
existe	229	414	256	427	595	794	9
interés	260	414	291	427	595	794	9
en	71	426	82	439	595	794	9
los	89	426	102	439	595	794	9
educadores	109	426	163	439	595	794	9
por	170	426	185	439	595	794	9
promoverla	192	426	243	439	595	794	9
en	250	426	261	439	595	794	9
tanto	268	426	291	439	595	794	9
existan	71	438	103	451	595	794	9
procesos	111	438	153	451	595	794	9
previos	161	438	194	451	595	794	9
de	201	438	213	451	595	794	9
sensibilización,	221	438	291	451	595	794	9
lo	71	450	79	463	595	794	9
que	84	450	101	463	595	794	9
sumado	106	450	142	463	595	794	9
a	147	450	153	463	595	794	9
sus	158	450	173	463	595	794	9
características	178	450	245	463	595	794	9
permitirá	250	450	291	463	595	794	9
potenciarlo	71	462	122	475	595	794	9
como	127	462	152	475	595	794	9
una	157	462	174	475	595	794	9
competencia	178	462	238	475	595	794	9
base	242	462	265	475	595	794	9
para	270	462	291	475	595	794	9
el	71	474	79	487	595	794	9
Siglo	82	474	105	487	595	794	9
XXI.	108	474	126	487	595	794	9
De	129	474	142	487	595	794	9
las	145	474	158	487	595	794	9
experiencias	161	474	219	487	595	794	9
revisadas	223	474	267	487	595	794	9
para	270	474	291	487	595	794	9
desarrollar	71	486	119	499	595	794	9
el	130	486	138	499	595	794	9
Pensamiento	149	486	208	499	595	794	9
Computacional,	219	486	291	499	595	794	9
existe	71	498	97	511	595	794	9
una	105	498	122	511	595	794	9
práctica	130	498	168	511	595	794	9
que	176	498	193	511	595	794	9
desataca	201	498	244	511	595	794	9
por	252	498	267	511	595	794	9
sus	275	498	291	511	595	794	9
características	71	510	138	523	595	794	9
que	141	510	158	523	595	794	9
engranan	162	510	205	523	595	794	9
con	208	510	225	523	595	794	9
los	228	510	241	523	595	794	9
preceptos	244	510	291	523	595	794	9
del	71	522	85	535	595	794	9
Pensamiento	92	522	151	535	595	794	9
Computacional,	159	522	231	535	595	794	9
esta	238	522	257	535	595	794	9
es	265	522	275	535	595	794	9
la	283	522	291	535	595	794	9
Robótica	71	534	112	547	595	794	9
Educativa.	115	534	163	547	595	794	9
De	71	558	84	570	595	794	9
este	88	558	107	570	595	794	9
primer	111	558	141	570	595	794	9
acercamiento	145	558	207	570	595	794	9
resulta	211	558	242	570	595	794	9
necesario	246	558	291	570	595	794	9
profundizar	71	570	123	582	595	794	9
en	128	570	140	582	595	794	9
las	145	570	158	582	595	794	9
relaciones	164	570	211	582	595	794	9
existentes	216	570	262	582	595	794	9
entre	268	570	291	582	595	794	9
Pensamiento	71	582	130	594	595	794	9
Computacional	145	582	214	594	595	794	9
y	229	582	234	594	595	794	9
Robótica	250	582	291	594	595	794	9
Educativa,	71	594	119	606	595	794	9
además	126	594	163	606	595	794	9
de	169	594	181	606	595	794	9
trabajar	188	594	223	606	595	794	9
en	230	594	241	606	595	794	9
procesos	248	594	291	606	595	794	9
de	71	606	83	618	595	794	9
sensibilización	91	606	158	618	595	794	9
que	166	606	183	618	595	794	9
permitan	192	606	232	618	595	794	9
llegar	240	606	266	618	595	794	9
con	274	606	291	618	595	794	9
experiencias	71	618	129	630	595	794	9
a	140	618	146	630	595	794	9
educadores	157	618	211	630	595	794	9
y	222	618	227	630	595	794	9
estudiantes	238	618	291	630	595	794	9
de	71	630	83	642	595	794	9
diferentes	90	630	135	642	595	794	9
niveles	142	630	174	642	595	794	9
educativos,	181	630	233	642	595	794	9
lo	240	630	248	642	595	794	9
que	255	630	273	642	595	794	9
se	280	630	291	642	595	794	9
constituiría	71	642	120	654	595	794	9
en	122	642	134	654	595	794	9
una	136	642	153	654	595	794	9
línea	155	642	176	654	595	794	9
de	178	642	190	654	595	794	9
acción	192	642	223	654	595	794	9
favorable	225	642	268	654	595	794	9
para	270	642	291	654	595	794	9
el	71	654	79	666	595	794	9
desarrollo	82	654	127	666	595	794	9
del	130	654	144	666	595	794	9
Pensamiento	147	654	206	666	595	794	9
Computacional.	209	654	281	666	595	794	9
6.	71	678	81	692	595	794	9
Bibliografía	85	678	150	692	595	794	9
Balladares	71	700	118	712	595	794	9
Burgos,	120	700	155	712	595	794	9
J.,	157	700	168	712	595	794	9
Avilés	170	700	196	712	595	794	9
Salvador,	198	700	239	712	595	794	9
M.,	241	700	255	712	595	794	9
&	257	700	263	712	595	794	9
Pérez	265	700	291	712	595	794	9
Narváez,	107	712	147	724	595	794	9
H.	154	712	164	724	595	794	9
(2016).	171	712	203	724	595	794	9
Del	210	712	225	724	595	794	9
pensamiento	233	712	291	724	595	794	9
complejo	107	724	148	736	595	794	9
al	151	724	158	736	595	794	9
pensamiento	161	724	219	736	595	794	9
computacional:	222	724	291	736	595	794	9
Cabero	319	164	352	176	595	794	9
Almenara,	365	164	410	176	595	794	9
J.	423	164	430	176	595	794	9
(2015).	443	164	474	176	595	794	9
Reflexiones	487	164	539	176	595	794	9
educativas	355	176	404	188	595	794	9
sobre	409	176	434	188	595	794	9
las	439	176	451	188	595	794	9
Tecnologías	456	176	510	188	595	794	9
de	514	176	526	188	595	794	9
la	531	176	539	188	595	794	9
Información	355	188	408	200	595	794	9
y	415	188	420	200	595	794	9
la	427	188	435	200	595	794	9
Comunicación	442	188	506	200	595	794	9
(TIC).	514	188	539	200	595	794	9
TCyE	355	200	379	212	595	794	9
CEF,	382	200	402	212	595	794	9
19-27.	405	200	433	212	595	794	9
Cabero	319	217	352	230	595	794	9
Almenara,	356	217	401	230	595	794	9
J.,	405	217	415	230	595	794	9
&	419	217	426	230	595	794	9
Ruiz	429	217	449	230	595	794	9
Palmero,	453	217	492	230	595	794	9
J.	495	217	503	230	595	794	9
(2017).	507	217	539	230	595	794	9
Las	355	229	371	242	595	794	9
Tecnologías	381	229	435	242	595	794	9
de	445	229	457	242	595	794	9
la	467	229	475	242	595	794	9
Información	486	229	539	242	595	794	9
y	355	241	360	254	595	794	9
Comunicación	371	241	435	254	595	794	9
para	446	241	467	254	595	794	9
la	478	241	485	254	595	794	9
inclusión:	496	241	539	254	595	794	9
reformulando	355	253	414	266	595	794	9
la	433	253	440	266	595	794	9
brecha	459	253	490	266	595	794	9
digital.	509	253	539	266	595	794	9
International	355	265	410	278	595	794	9
Journal	422	265	455	278	595	794	9
of	466	265	474	278	595	794	9
Educational	486	265	539	278	595	794	9
Research	355	277	398	290	595	794	9
and	400	277	418	290	595	794	9
Innovation	420	277	466	290	595	794	9
(IJERI),	469	277	502	290	595	794	9
16-30.	505	277	533	290	595	794	9
Castells,	319	295	357	307	595	794	9
M.	363	295	374	307	595	794	9
(2005).	379	295	411	307	595	794	9
La	416	295	428	307	595	794	9
era	433	295	448	307	595	794	9
de	453	295	465	307	595	794	9
la	470	295	478	307	595	794	9
información:	483	295	539	307	595	794	9
economía,	355	307	402	319	595	794	9
sociedad	406	307	448	319	595	794	9
y	453	307	458	319	595	794	9
cultura,	462	307	496	319	595	794	9
Volumen	500	307	539	319	595	794	9
1,	355	319	363	331	595	794	9
sexta	366	319	390	331	595	794	9
edición.	393	319	428	331	595	794	9
Mexico:	431	319	466	331	595	794	9
Siglo	469	319	491	331	595	794	9
XXI.	494	319	512	331	595	794	9
García,	319	337	352	349	595	794	9
J.,	357	337	367	349	595	794	9
&	373	337	379	349	595	794	9
Castrillejo,	385	337	431	349	595	794	9
D.	437	337	447	349	595	794	9
(2011).	452	337	484	349	595	794	9
Los	489	337	505	349	595	794	9
robots	510	337	539	349	595	794	9
como	355	349	380	361	595	794	9
excusa.	382	349	417	361	595	794	9
El	419	349	427	361	595	794	9
modelo	429	349	463	361	595	794	9
CEIBAL.	465	349	503	361	595	794	9
Nuevas	505	349	539	361	595	794	9
tendencias	355	361	404	373	595	794	9
para	407	361	428	373	595	794	9
el	430	361	438	373	595	794	9
aprendizaje,	441	361	496	373	595	794	9
301-332.	499	361	539	373	595	794	9
Gonzáles	319	378	361	391	595	794	9
Díaz,	364	378	387	391	595	794	9
G.	390	378	400	391	595	794	9
(2016).	403	378	435	391	595	794	9
Programación,	438	378	504	391	595	794	9
Control	507	378	539	391	595	794	9
y	355	390	360	403	595	794	9
Robótica	364	390	404	403	595	794	9
en	409	390	420	403	595	794	9
el	424	390	432	403	595	794	9
aula.	436	390	458	403	595	794	9
Experiencias.	462	390	523	403	595	794	9
En	527	390	539	403	595	794	9
A.	355	402	364	415	595	794	9
Callejas	368	402	404	415	595	794	9
Albiñana,	408	402	450	415	595	794	9
J.	454	402	462	415	595	794	9
Salido	466	402	493	415	595	794	9
López,	497	402	528	415	595	794	9
&	532	402	539	415	595	794	9
Ó.	355	414	365	427	595	794	9
Jerez	370	414	395	427	595	794	9
García,	399	414	432	427	595	794	9
Competencia	437	414	497	427	595	794	9
digital	502	414	529	427	595	794	9
y	534	414	539	427	595	794	9
tratamiento	355	426	405	439	595	794	9
de	409	426	421	439	595	794	9
la	425	426	433	439	595	794	9
información:	437	426	492	439	595	794	9
Aprender	497	426	539	439	595	794	9
en	355	438	366	451	595	794	9
el	371	438	379	451	595	794	9
siglo	384	438	405	451	595	794	9
XXI	410	438	425	451	595	794	9
(págs.	430	438	459	451	595	794	9
17-27).	464	438	496	451	595	794	9
Cuenca:	501	438	539	451	595	794	9
Ediciones	355	450	399	463	595	794	9
de	403	450	415	463	595	794	9
la	419	450	427	463	595	794	9
Universidad	431	450	485	463	595	794	9
de	490	450	501	463	595	794	9
Castilla	506	450	539	463	595	794	9
La	355	462	366	475	595	794	9
Mancha.	369	462	408	475	595	794	9
ISTE,	319	480	342	492	595	794	9
I.,	345	480	353	492	595	794	9
&	356	480	362	492	595	794	9
CSTA,	365	480	393	492	595	794	9
C.	395	480	405	492	595	794	9
(2011).	408	480	439	492	595	794	9
Operational	442	480	494	492	595	794	9
Definition	497	480	539	492	595	794	9
of	355	492	363	504	595	794	9
Computational	373	492	438	504	595	794	9
Thinking	447	492	485	504	595	794	9
for	495	492	506	504	595	794	9
K–12	516	492	539	504	595	794	9
Education.	355	504	403	516	595	794	9
National	405	504	442	516	595	794	9
Science	445	504	481	516	595	794	9
Foundation.	484	504	537	516	595	794	9
Kemmis,	319	522	358	534	595	794	9
S.,	365	522	377	534	595	794	9
&	384	522	391	534	595	794	9
McTaggart,	398	522	449	534	595	794	9
R.	456	522	466	534	595	794	9
(1992).	473	522	505	534	595	794	9
Cómo	512	522	539	534	595	794	9
planificar	355	534	396	546	595	794	9
la	416	534	424	546	595	794	9
investigación-acción.	444	534	539	546	595	794	9
Barcelona:	355	546	403	558	595	794	9
Laertes.	406	546	442	558	595	794	9
Prensky,	319	563	356	576	595	794	9
M.	362	563	373	576	595	794	9
(2016).	380	563	411	576	595	794	9
Education	418	563	463	576	595	794	9
to	469	563	477	576	595	794	9
Better	483	563	510	576	595	794	9
Their	516	563	539	576	595	794	9
World:	355	575	384	588	595	794	9
Unleashing	390	575	441	588	595	794	9
the	447	575	461	588	595	794	9
Power	467	575	495	588	595	794	9
of	502	575	510	588	595	794	9
21st-	516	575	539	588	595	794	9
Century	355	587	390	600	595	794	9
Kids.	401	587	424	600	595	794	9
New	435	587	455	600	595	794	9
York:	465	587	487	600	595	794	9
Teachers	498	587	539	600	595	794	9
College	355	599	389	612	595	794	9
Press	392	599	417	612	595	794	9
-	420	599	423	612	595	794	9
Columbia	426	599	469	612	595	794	9
University.	471	599	517	612	595	794	9
Raja,	319	617	342	629	595	794	9
T.	346	617	354	629	595	794	9
(19	358	617	373	629	595	794	9
de	378	617	389	629	595	794	9
Junio	394	617	418	629	595	794	9
de	423	617	434	629	595	794	9
2014).	439	617	467	629	595	794	9
We	472	617	486	629	595	794	9
Can	491	617	509	629	595	794	9
Code	514	617	539	629	595	794	9
It!	355	629	364	641	595	794	9
Why	372	629	391	641	595	794	9
computer	400	629	442	641	595	794	9
literacy	451	629	483	641	595	794	9
is	491	629	498	641	595	794	9
key	506	629	522	641	595	794	9
to	530	629	539	641	595	794	9
winning	355	641	389	653	595	794	9
the	393	641	407	653	595	794	9
21st	411	641	430	653	595	794	9
century.	434	641	470	653	595	794	9
Mother	474	641	505	653	595	794	9
Jones.	509	641	539	653	595	794	9
Recuperado	355	653	410	665	595	794	9
el	415	653	422	665	595	794	9
2	427	653	432	665	595	794	9
de	436	653	448	665	595	794	9
enero	452	653	478	665	595	794	9
de	482	653	493	665	595	794	9
2019,	498	653	523	665	595	794	9
de	527	653	539	665	595	794	9
https://medium.com/mother-jones/we-	355	665	539	677	595	794	9
can-code-it-e5f64d8b3075	355	677	474	689	595	794	9
Resnick,	319	695	357	707	595	794	9
M.	360	695	371	707	595	794	9
(2007).	374	695	406	707	595	794	9
Sowing	409	695	442	707	595	794	9
the	445	695	459	707	595	794	9
Seeds	462	695	490	707	595	794	9
for	493	695	504	707	595	794	9
a	507	695	513	707	595	794	9
More	516	695	539	707	595	794	9
Creative	355	707	392	719	595	794	9
Society.	394	707	429	719	595	794	9
Learning	431	707	471	719	595	794	9
&	473	707	480	719	595	794	9
Leading	482	707	519	719	595	794	9
with	521	707	539	719	595	794	9
Technology	355	719	406	731	595	794	9
,	416	719	419	731	595	794	9
18-22.	422	719	450	731	595	794	9
31	549	758	560	771	595	794	9
Pensamiento	37	26	84	38	595	794	10
computacional:	86	26	141	38	595	794	10
una	144	26	157	38	595	794	10
competencia	159	26	205	38	595	794	10
del	207	26	218	38	595	794	10
siglo	221	26	238	38	595	794	10
xxi	241	26	251	38	595	794	10
Schwab,	57	68	96	81	595	794	10
K.	106	68	116	81	595	794	10
(2017).	126	68	158	81	595	794	10
The	169	68	185	81	595	794	10
Fourth	196	68	225	81	595	794	10
Industrial	235	68	276	81	595	794	10
Revolution.	93	80	142	93	595	794	10
New	145	80	165	93	595	794	10
York:	168	80	190	93	595	794	10
Crown	192	80	221	93	595	794	10
Business.	224	80	267	93	595	794	10
Téllez-Ramírez,	57	98	124	110	595	794	10
M.	127	98	138	110	595	794	10
(2018a).	141	98	178	110	595	794	10
Robótica	181	98	221	110	595	794	10
Educativa	224	98	269	110	595	794	10
y	271	98	276	110	595	794	10
Pensamiento	93	110	150	122	595	794	10
Computacional:	154	110	225	122	595	794	10
Un	229	110	241	122	595	794	10
Estado	245	110	276	122	595	794	10
del	93	122	107	134	595	794	10
Arte.	109	122	131	134	595	794	10
s/p,	133	122	150	134	595	794	10
1-12.	153	122	176	134	595	794	10
Téllez-Ramírez,	57	140	124	152	595	794	10
M.	142	140	153	152	595	794	10
(2018b).	170	140	208	152	595	794	10
ROBÓTICA	225	140	276	152	595	794	10
EDUCATIVA	93	152	147	164	595	794	10
Y	156	152	163	164	595	794	10
JISK'A	172	152	202	164	595	794	10
BOTS:	212	152	240	164	595	794	10
Hacia	250	152	276	164	595	794	10
el	93	164	100	176	595	794	10
desarrollo	120	164	165	176	595	794	10
del	185	164	199	176	595	794	10
pensamiento	219	164	276	176	595	794	10
computacional	93	176	159	188	595	794	10
con	169	176	186	188	595	794	10
las	196	176	209	188	595	794	10
dimensiones	220	176	276	188	595	794	10
vivenciales	93	188	142	200	595	794	10
del	150	188	163	200	595	794	10
ser	171	188	185	200	595	794	10
humano.	192	188	231	200	595	794	10
La	238	188	250	200	595	794	10
Paz:	257	188	276	200	595	794	10
Instituto	93	200	128	212	595	794	10
Internacional	131	200	189	212	595	794	10
de	193	200	205	212	595	794	10
Integración	208	200	259	212	595	794	10
del	262	200	276	212	595	794	10
Convenio	93	212	135	224	595	794	10
Andrés	138	212	170	224	595	794	10
Bello.	173	212	198	224	595	794	10
UNESCO.	57	229	101	242	595	794	10
(2016).	107	229	139	242	595	794	10
Competencias	145	229	210	242	595	794	10
y	216	229	221	242	595	794	10
estándares	227	229	276	242	595	794	10
TIC	93	241	108	254	595	794	10
desde	115	241	144	254	595	794	10
la	151	241	159	254	595	794	10
dimensión	166	241	212	254	595	794	10
pedagógica.	219	241	276	254	595	794	10
Una	93	253	111	266	595	794	10
perspectiva	117	253	170	266	595	794	10
desde	175	253	204	266	595	794	10
los	209	253	222	266	595	794	10
niveles	228	253	259	266	595	794	10
de	265	253	276	266	595	794	10
apropiación	93	265	146	278	595	794	10
de	152	265	163	278	595	794	10
las	169	265	182	278	595	794	10
TIC	188	265	203	278	595	794	10
en	209	265	220	278	595	794	10
la	226	265	234	278	595	794	10
práctica	240	265	276	278	595	794	10
educativa	93	277	137	290	595	794	10
docente.	150	277	189	290	595	794	10
Cali:	203	277	223	290	595	794	10
Pontificia	236	277	276	290	595	794	10
Universidad	93	289	147	302	595	794	10
Javeriana.	149	289	195	302	595	794	10
32	35	758	46	771	595	794	10
Valverde	305	68	343	81	595	794	10
Berrocoso,	351	68	400	81	595	794	10
J.,	408	68	419	81	595	794	10
Fernández	427	68	475	81	595	794	10
Sánchez,	483	68	524	81	595	794	10
M.,	341	80	355	93	595	794	10
&	362	80	369	93	595	794	10
Garrido	377	80	411	93	595	794	10
Arroyo,	418	80	450	93	595	794	10
M.	458	80	469	93	595	794	10
(2015).	477	80	508	93	595	794	10
El	516	80	524	93	595	794	10
pensamiento	341	92	399	105	595	794	10
computacional	401	92	467	105	595	794	10
y	470	92	475	105	595	794	10
las	477	92	490	105	595	794	10
nuevas	492	92	524	105	595	794	10
ecologías	341	104	384	117	595	794	10
del	391	104	405	117	595	794	10
aprendizaje.	411	104	467	117	595	794	10
Revista	473	104	506	117	595	794	10
de	513	104	524	117	595	794	10
Educación	341	116	389	129	595	794	10
a	391	116	397	129	595	794	10
Distancia,	400	116	444	129	595	794	10
1-18.	447	116	470	129	595	794	10
Wing,	305	134	330	146	595	794	10
J.	343	134	350	146	595	794	10
(2006).	363	134	394	146	595	794	10
Computational	407	134	472	146	595	794	10
Thinking.	484	134	524	146	595	794	10
Communications	341	146	416	158	595	794	10
of	419	146	427	158	595	794	10
the	430	146	444	158	595	794	10
ACM,	446	146	471	158	595	794	10
33-35.	474	146	502	158	595	794	10
Zapata-Ros,	305	164	360	176	595	794	10
M.	381	164	392	176	595	794	10
(2015).	414	164	445	176	595	794	10
Pensamiento	467	164	524	176	595	794	10
computacional:	341	176	410	188	595	794	10
Una	412	176	430	188	595	794	10
nueva	433	176	460	188	595	794	10
alfabetización	462	176	524	188	595	794	10
digital.	341	188	371	200	595	794	10
RED-Revista	379	188	435	200	595	794	10
de	443	188	455	200	595	794	10
Educación	463	188	511	200	595	794	10
a	519	188	524	200	595	794	10
Distancia,	341	200	385	212	595	794	10
1-47.	388	200	411	212	595	794	10
Fecha	375	236	403	248	595	794	10
de	406	236	418	248	595	794	10
Recepción:	420	236	472	248	595	794	10
23/01/2019	474	236	524	248	595	794	10
Fecha	325	248	358	263	595	794	10
de	361	248	375	263	595	794	10
Aprobación:	379	248	444	263	595	794	10
08/03/2019	448	248	508	263	595	794	10
en	511	248	524	263	595	794	10
reunión	382	263	422	277	595	794	10
de	425	263	439	277	595	794	10
comité	442	263	478	277	595	794	10
editorial	482	263	524	277	595	794	10
