Centro	30	27	53	39	604	794	1
Psicopedagógico	55	27	115	39	604	794	1
y	117	27	121	39	604	794	1
de	124	27	132	39	604	794	1
Investigación	134	27	180	39	604	794	1
en	182	27	191	39	604	794	1
Educación	193	27	229	39	604	794	1
Superior	231	27	261	39	604	794	1
EFECTO	95	67	144	84	604	794	1
DE	147	67	164	84	604	794	1
LA	167	67	183	84	604	794	1
ADAPTABILIDAD	186	67	283	84	604	794	1
EN	287	67	303	84	604	794	1
EL	307	67	322	84	604	794	1
RENDIMIENTO	325	67	409	84	604	794	1
ACADÉMICO	412	67	486	84	604	794	1
EFFECT	122	96	169	113	604	794	1
OF	172	96	189	113	604	794	1
ADAPTABILITY	192	96	279	113	604	794	1
IN	282	96	294	113	604	794	1
ACADEMIC	297	96	362	113	604	794	1
PERFORMANCE	365	96	459	113	604	794	1
Mamani	48	136	85	151	604	794	1
Ruiz	88	136	109	151	604	794	1
Teófilo	112	136	144	151	604	794	1
Hermógenes.	147	136	210	151	604	794	1
hermopolitn@hotmail.com	48	148	175	163	604	794	1
La	48	160	60	175	604	794	1
Paz	63	160	80	175	604	794	1
–	83	160	88	175	604	794	1
Bolivia	91	160	124	175	604	794	1
Keywords	48	316	96	331	604	794	1
Adaptability,	48	340	102	354	604	794	1
academic	105	340	147	354	604	794	1
performance,	150	340	209	354	604	794	1
stability	212	340	245	354	604	794	1
and	248	340	265	354	604	794	1
correlation.	268	340	317	354	604	794	1
Palabras	48	508	90	523	604	794	1
clave	93	508	118	523	604	794	1
Adaptabilidad,	48	532	112	546	604	794	1
rendimiento	114	532	167	546	604	794	1
académico,	169	532	220	546	604	794	1
estabilidad	223	532	271	546	604	794	1
y	274	532	279	546	604	794	1
correlación.	282	532	333	546	604	794	1
38	30	764	41	777	604	794	1
Educación	420	25	461	39	604	794	2
Superior	464	25	498	39	604	794	2
-	501	25	504	39	604	794	2
ISSN	507	25	527	39	604	794	2
2518-8283	530	25	574	39	604	794	2
1.	71	68	79	82	604	794	2
Introducción	85	68	146	82	604	794	2
Los	71	92	87	105	604	794	2
estudiantes	92	92	143	105	604	794	2
no	147	92	159	105	604	794	2
reaccionan	163	92	212	105	604	794	2
de	217	92	228	105	604	794	2
igual	233	92	254	105	604	794	2
manera	258	92	292	105	604	794	2
ni	297	92	305	105	604	794	2
con	71	104	87	117	604	794	2
igual	92	104	113	117	604	794	2
intensidad	118	104	163	117	604	794	2
ante	168	104	188	117	604	794	2
los	192	104	205	117	604	794	2
estímulos	210	104	253	117	604	794	2
que	258	104	274	117	604	794	2
gene-	279	104	305	117	604	794	2
ra	71	116	80	129	604	794	2
la	84	116	92	129	604	794	2
universidad,	96	116	150	129	604	794	2
muchos	154	116	189	129	604	794	2
se	194	116	204	129	604	794	2
adaptan	209	116	245	129	604	794	2
rápidamente	249	116	305	129	604	794	2
y	71	128	76	141	604	794	2
aprovechan	81	128	134	141	604	794	2
sus	139	128	155	141	604	794	2
ventajas	160	128	197	141	604	794	2
y	203	128	208	141	604	794	2
oportunidades,	213	128	279	141	604	794	2
pero	285	128	305	141	604	794	2
otros	71	140	93	153	604	794	2
no,	98	140	112	153	604	794	2
perjudicando	117	140	175	153	604	794	2
la	180	140	187	153	604	794	2
consecución	193	140	248	153	604	794	2
de	253	140	264	153	604	794	2
sus	270	140	285	153	604	794	2
ob-	290	140	305	153	604	794	2
jetivos	71	152	99	165	604	794	2
académicos,	103	152	159	165	604	794	2
debido	163	152	193	165	604	794	2
a	197	152	203	165	604	794	2
que	207	152	224	165	604	794	2
el	228	152	236	165	604	794	2
nuevo	240	152	267	165	604	794	2
entorno	271	152	305	165	604	794	2
educativo	71	164	114	177	604	794	2
puede	117	164	144	177	604	794	2
generar	147	164	182	177	604	794	2
intranquilidad,	185	164	247	177	604	794	2
inseguridad,	250	164	305	177	604	794	2
miedo,	71	176	101	189	604	794	2
ansiedad	104	176	144	189	604	794	2
y	147	176	152	189	604	794	2
desconcierto	155	176	211	189	604	794	2
en	214	176	225	189	604	794	2
el	228	176	236	189	604	794	2
estudiante.	239	176	288	189	604	794	2
Sin	290	176	305	189	604	794	2
embargo	71	188	110	201	604	794	2
cuando	113	188	145	201	604	794	2
el	148	188	156	201	604	794	2
estudiante	158	188	204	201	604	794	2
manifiesta	206	188	252	201	604	794	2
rápidamen-	254	188	305	201	604	794	2
te	71	200	79	213	604	794	2
mecanismos	82	200	139	213	604	794	2
de	142	200	153	213	604	794	2
adaptación,	156	200	208	213	604	794	2
aventajará	211	200	258	213	604	794	2
a	261	200	266	213	604	794	2
quienes	270	200	305	213	604	794	2
demoran	71	212	110	225	604	794	2
en	115	212	127	225	604	794	2
adaptarse,	132	212	179	225	604	794	2
ya	184	212	195	225	604	794	2
que	200	212	217	225	604	794	2
puede	222	212	250	225	604	794	2
aprovechar	255	212	305	225	604	794	2
las	71	224	84	237	604	794	2
oportunidades	90	224	154	237	604	794	2
y	160	224	165	237	604	794	2
potencialidades	172	224	241	237	604	794	2
del	248	224	261	237	604	794	2
entorno,	268	224	305	237	604	794	2
maximizando	71	236	130	249	604	794	2
su	133	236	143	249	604	794	2
probabilidad	146	236	200	249	604	794	2
de	203	236	214	249	604	794	2
éxito.	217	236	241	249	604	794	2
A	322	68	328	81	604	794	2
su	331	68	342	81	604	794	2
vez,	345	68	364	81	604	794	2
el	367	68	375	81	604	794	2
acomodamiento,	379	68	453	81	604	794	2
como	456	68	481	81	604	794	2
lo	484	68	492	81	604	794	2
señala	495	68	525	81	604	794	2
Crobu	528	68	556	81	604	794	2
(sin	322	80	338	93	604	794	2
año),	343	80	366	93	604	794	2
permite	372	80	405	93	604	794	2
revisar	410	80	440	93	604	794	2
formas	446	80	476	93	604	794	2
de	482	80	493	93	604	794	2
pensamiento	498	80	556	93	604	794	2
existentes	322	92	367	105	604	794	2
según	370	92	397	105	604	794	2
el	400	92	408	105	604	794	2
nuevo	411	92	439	105	604	794	2
conocimiento,	442	92	503	105	604	794	2
conducien-	507	92	556	105	604	794	2
do	322	104	333	117	604	794	2
a	337	104	343	117	604	794	2
nuevos	347	104	379	117	604	794	2
comportamientos	383	104	460	117	604	794	2
y	464	104	469	117	604	794	2
formas	474	104	504	117	604	794	2
de	509	104	520	117	604	794	2
acción,	524	104	556	117	604	794	2
fijando	322	116	351	129	604	794	2
la	355	116	362	129	604	794	2
nueva	366	116	393	129	604	794	2
información	396	116	448	129	604	794	2
y	452	116	457	129	604	794	2
construyendo	460	116	520	129	604	794	2
nuevas	523	116	556	129	604	794	2
estructuras	322	128	371	141	604	794	2
mentales	376	128	417	141	604	794	2
(p.	422	128	433	141	604	794	2
1).	438	128	450	141	604	794	2
El	455	128	464	141	604	794	2
acomodamiento	469	128	540	141	604	794	2
se	545	128	556	141	604	794	2
aplica,	322	140	351	153	604	794	2
de	355	140	366	153	604	794	2
acuerdo	371	140	407	153	604	794	2
con	411	140	427	153	604	794	2
Woolfolk	432	140	470	153	604	794	2
(1996),	474	140	506	153	604	794	2
cuando	511	140	543	153	604	794	2
la	548	140	556	153	604	794	2
percepción	322	152	371	165	604	794	2
del	375	152	388	165	604	794	2
entorno	393	152	427	165	604	794	2
o	431	152	437	165	604	794	2
la	441	152	449	165	604	794	2
nueva	453	152	481	165	604	794	2
información	485	152	537	165	604	794	2
ge-	541	152	556	165	604	794	2
nera	322	164	342	177	604	794	2
incongruencias	346	164	413	177	604	794	2
de	417	164	428	177	604	794	2
esquemas	432	164	478	177	604	794	2
y	481	164	486	177	604	794	2
no	490	164	501	177	604	794	2
se	505	164	516	177	604	794	2
ajusta	520	164	546	177	604	794	2
a	550	164	556	177	604	794	2
ningún	322	176	352	189	604	794	2
esquema	358	176	399	189	604	794	2
existente,	406	176	448	189	604	794	2
consiguientemente	455	176	539	189	604	794	2
es	545	176	556	189	604	794	2
preciso	322	188	354	201	604	794	2
desarrollar	358	188	405	201	604	794	2
esquemas	409	188	455	201	604	794	2
nuevos	459	188	491	201	604	794	2
y	495	188	500	201	604	794	2
apropiados,	503	188	556	201	604	794	2
ajustando	322	200	365	213	604	794	2
el	369	200	377	213	604	794	2
pensamiento	382	200	439	213	604	794	2
para	443	200	463	213	604	794	2
adaptarlo	468	200	509	213	604	794	2
a	514	200	519	213	604	794	2
la	523	200	531	213	604	794	2
nue-	536	200	556	213	604	794	2
va	322	212	332	225	604	794	2
información,	335	212	390	225	604	794	2
en	393	212	404	225	604	794	2
lugar	407	212	429	225	604	794	2
de	432	212	443	225	604	794	2
adaptar	446	212	480	225	604	794	2
la	483	212	490	225	604	794	2
información	493	212	545	225	604	794	2
al	548	212	556	225	604	794	2
pensamiento	322	224	379	237	604	794	2
(p.	382	224	393	237	604	794	2
31).	396	224	413	237	604	794	2
Una	71	260	89	273	604	794	2
adaptación	95	260	144	273	604	794	2
rápida	149	260	177	273	604	794	2
y	183	260	188	273	604	794	2
efectiva	193	260	228	273	604	794	2
es	233	260	244	273	604	794	2
fundamental	250	260	305	273	604	794	2
para	71	272	91	285	604	794	2
asegurar	93	272	133	285	604	794	2
el	135	272	143	285	604	794	2
éxito	145	272	166	285	604	794	2
académico.	168	272	219	285	604	794	2
Al	221	272	230	285	604	794	2
respecto	232	272	270	285	604	794	2
Garcés	272	272	305	285	604	794	2
(1995),	71	284	103	297	604	794	2
afirma	105	284	133	297	604	794	2
que	136	284	152	297	604	794	2
el	155	284	163	297	604	794	2
universitario	165	284	219	297	604	794	2
enfrenta	222	284	259	297	604	794	2
presiones	261	284	305	297	604	794	2
y	71	296	76	309	604	794	2
sobrecargas	79	296	134	309	604	794	2
propias	137	296	170	309	604	794	2
de	173	296	184	309	604	794	2
la	188	296	195	309	604	794	2
labor	198	296	221	309	604	794	2
académica	224	296	272	309	604	794	2
(p.	275	296	287	309	604	794	2
35)	290	296	305	309	604	794	2
y	71	308	76	321	604	794	2
cuando	81	308	114	321	604	794	2
no	119	308	130	321	604	794	2
ha	136	308	147	321	604	794	2
desarrollado	152	308	207	321	604	794	2
las	212	308	225	321	604	794	2
estrategias	231	308	279	321	604	794	2
ade-	285	308	305	321	604	794	2
cuadas	71	320	103	333	604	794	2
para	107	320	127	333	604	794	2
afrontar	131	320	166	333	604	794	2
estas	169	320	193	333	604	794	2
exigencias	197	320	245	333	604	794	2
académicas,	249	320	305	333	604	794	2
como	71	332	95	345	604	794	2
señala	98	332	127	345	604	794	2
Gil-Monte	130	332	173	345	604	794	2
(2001),	176	332	208	345	604	794	2
se	211	332	221	345	604	794	2
sentirá	224	332	254	345	604	794	2
incapaz	256	332	291	345	604	794	2
de	294	332	305	345	604	794	2
afrontar	71	344	105	357	604	794	2
la	109	344	117	357	604	794	2
situación	120	344	160	357	604	794	2
problemática,	163	344	224	357	604	794	2
manifestando	227	344	287	357	604	794	2
es-	291	344	305	357	604	794	2
trés,	71	356	90	369	604	794	2
actitud	94	356	123	369	604	794	2
negativa	127	356	164	369	604	794	2
de	168	356	179	369	604	794	2
crítica	182	356	209	369	604	794	2
y	212	356	217	369	604	794	2
desvalorización	221	356	290	369	604	794	2
(p.	293	356	305	369	604	794	2
34).	71	368	88	381	604	794	2
Caballero,	92	368	138	381	604	794	2
Hederich	142	368	182	381	604	794	2
y	186	368	191	381	604	794	2
Palacio,	196	368	231	381	604	794	2
(2009),	235	368	267	381	604	794	2
añaden	271	368	305	381	604	794	2
además	71	380	106	393	604	794	2
la	111	380	119	393	604	794	2
expresión	123	380	167	393	604	794	2
de	171	380	182	393	604	794	2
agotamiento,	187	380	245	393	604	794	2
desinterés	249	380	295	393	604	794	2
y	300	380	305	393	604	794	2
sentido	71	392	103	405	604	794	2
de	106	392	117	405	604	794	2
incompetencia	120	392	184	405	604	794	2
(p.	187	392	199	405	604	794	2
132).	201	392	224	405	604	794	2
Estos	322	248	347	261	604	794	2
procesos	350	248	391	261	604	794	2
son	395	248	411	261	604	794	2
claramente	415	248	464	261	604	794	2
descritos	468	248	508	261	604	794	2
por	512	248	526	261	604	794	2
Wool-	530	248	556	261	604	794	2
folk	322	260	337	273	604	794	2
(1996)	342	260	371	273	604	794	2
de	375	260	386	273	604	794	2
la	390	260	398	273	604	794	2
siguiente	403	260	443	273	604	794	2
manera:	447	260	484	273	604	794	2
al	488	260	496	273	604	794	2
aplicarse	500	260	540	273	604	794	2
un	544	260	556	273	604	794	2
esquema	322	272	363	285	604	794	2
particular	366	272	407	285	604	794	2
a	409	272	415	285	604	794	2
un	418	272	429	285	604	794	2
evento	431	272	461	285	604	794	2
y	464	272	469	285	604	794	2
funciona,	472	272	512	285	604	794	2
entonces	515	272	556	285	604	794	2
hay	322	284	338	297	604	794	2
equilibrio;	341	284	384	297	604	794	2
de	386	284	398	297	604	794	2
otro	400	284	418	297	604	794	2
modo	421	284	446	297	604	794	2
causa	449	284	475	297	604	794	2
desequilibrio	478	284	534	297	604	794	2
y	537	284	542	297	604	794	2
se	545	284	556	297	604	794	2
busca	322	296	348	309	604	794	2
una	353	296	370	309	604	794	2
solución	374	296	411	309	604	794	2
con	415	296	431	309	604	794	2
la	436	296	443	309	604	794	2
asimilación	448	296	497	309	604	794	2
y	502	296	507	309	604	794	2
acomoda-	511	296	556	309	604	794	2
ción,	322	308	343	321	604	794	2
así	346	308	360	321	604	794	2
el	363	308	371	321	604	794	2
pensamiento	375	308	432	321	604	794	2
cambia	436	308	468	321	604	794	2
y	471	308	476	321	604	794	2
progresa	480	308	520	321	604	794	2
(p.	523	308	535	321	604	794	2
32).	538	308	556	321	604	794	2
La	322	320	333	333	604	794	2
adaptación	337	320	386	333	604	794	2
es	390	320	400	333	604	794	2
exitosa,	404	320	438	333	604	794	2
tal	442	320	453	333	604	794	2
como	457	320	481	333	604	794	2
afirma	485	320	513	333	604	794	2
Granada	517	320	556	333	604	794	2
(2003),	322	332	353	345	604	794	2
cuando	359	332	391	345	604	794	2
la	397	332	404	345	604	794	2
interacción	410	332	458	345	604	794	2
individuo-entorno	463	332	540	345	604	794	2
es	545	332	556	345	604	794	2
óptima,	322	344	355	357	604	794	2
permite	359	344	392	357	604	794	2
el	396	344	404	357	604	794	2
desarrollo	408	344	452	357	604	794	2
de	456	344	467	357	604	794	2
ambos,	471	344	504	357	604	794	2
mejorando	508	344	556	357	604	794	2
sus	322	356	337	369	604	794	2
respectivas	341	356	392	369	604	794	2
condiciones	396	356	449	369	604	794	2
y	453	356	458	369	604	794	2
el	462	356	470	369	604	794	2
alcance	474	356	508	369	604	794	2
de	512	356	523	369	604	794	2
poten-	527	356	556	369	604	794	2
cialidades	322	368	366	381	604	794	2
que	369	368	386	381	604	794	2
individualmente	389	368	458	381	604	794	2
no	461	368	472	381	604	794	2
hubieran	475	368	514	381	604	794	2
obtenido	517	368	556	381	604	794	2
(p.	322	380	333	393	604	794	2
146-159),	337	380	380	393	604	794	2
esto	384	380	403	393	604	794	2
es	407	380	417	393	604	794	2
crucial	421	380	450	393	604	794	2
para	454	380	474	393	604	794	2
el	478	380	486	393	604	794	2
desarrollo,	490	380	537	393	604	794	2
for-	541	380	556	393	604	794	2
mación	322	392	354	405	604	794	2
y	357	392	362	405	604	794	2
bienestar	365	392	406	405	604	794	2
del	408	392	422	405	604	794	2
estudiante.	425	392	473	405	604	794	2
Por	71	416	86	429	604	794	2
otra	90	416	107	429	604	794	2
parte,	111	416	136	429	604	794	2
la	140	416	148	429	604	794	2
adaptabilidad	151	416	211	429	604	794	2
de	214	416	226	429	604	794	2
acuerdo	229	416	265	429	604	794	2
con	269	416	285	429	604	794	2
Ra-	289	416	305	429	604	794	2
mírez,	71	428	99	441	604	794	2
Herrera	102	428	136	441	604	794	2
y	139	428	144	441	604	794	2
Herrera	147	428	181	441	604	794	2
(2003),	185	428	216	441	604	794	2
es	220	428	230	441	604	794	2
la	234	428	241	441	604	794	2
capacidad	245	428	290	441	604	794	2
in-	294	428	305	441	604	794	2
telectual	71	440	108	453	604	794	2
y	112	440	117	453	604	794	2
emocional	120	440	166	453	604	794	2
de	169	440	180	453	604	794	2
responder	184	440	229	453	604	794	2
coherentemente	232	440	305	453	604	794	2
a	71	452	76	465	604	794	2
las	79	452	92	465	604	794	2
exigencias	94	452	142	465	604	794	2
del	144	452	158	465	604	794	2
entorno,	160	452	197	465	604	794	2
es	200	452	210	465	604	794	2
un	213	452	224	465	604	794	2
proceso	227	452	262	465	604	794	2
dinámico	265	452	305	465	604	794	2
que	71	464	88	477	604	794	2
ajusta	90	464	117	477	604	794	2
y	120	464	125	477	604	794	2
regula	127	464	155	477	604	794	2
el	158	464	166	477	604	794	2
comportamiento	168	464	240	477	604	794	2
en	243	464	254	477	604	794	2
función	256	464	289	477	604	794	2
del	291	464	305	477	604	794	2
entorno	71	476	105	489	604	794	2
(p.	108	476	120	489	604	794	2
3).	123	476	135	489	604	794	2
Además,	137	476	177	489	604	794	2
como	180	476	204	489	604	794	2
indica	208	476	234	489	604	794	2
Maya	237	476	262	489	604	794	2
(1999)	265	476	294	489	604	794	2
la	297	476	305	489	604	794	2
adaptabilidad	71	488	130	501	604	794	2
engloba	135	488	171	501	604	794	2
un	176	488	187	501	604	794	2
set	192	488	206	501	604	794	2
de	211	488	222	501	604	794	2
actitudes	227	488	267	501	604	794	2
contex-	272	488	305	501	604	794	2
tualizadas	71	500	116	513	604	794	2
temporalmente,	120	500	189	513	604	794	2
en	193	500	204	513	604	794	2
procura	208	500	242	513	604	794	2
del	246	500	260	513	604	794	2
bienestar	264	500	305	513	604	794	2
emocional	71	512	116	525	604	794	2
y	119	512	124	525	604	794	2
la	127	512	135	525	604	794	2
satisfacción	138	512	190	525	604	794	2
personal	193	512	232	525	604	794	2
(p.	235	512	246	525	604	794	2
3-4),	249	512	270	525	604	794	2
con	273	512	289	525	604	794	2
las	292	512	305	525	604	794	2
cuales	71	524	100	537	604	794	2
el	102	524	110	537	604	794	2
estudiante	112	524	158	537	604	794	2
modifica	161	524	198	537	604	794	2
sus	200	524	216	537	604	794	2
patrones	218	524	257	537	604	794	2
comporta-	260	524	305	537	604	794	2
mentales	71	536	111	549	604	794	2
para	115	536	135	549	604	794	2
ajustarse	139	536	179	549	604	794	2
a	183	536	189	549	604	794	2
las	192	536	205	549	604	794	2
condiciones	209	536	262	549	604	794	2
imperan-	265	536	305	549	604	794	2
tes	71	548	84	561	604	794	2
del	87	548	100	561	604	794	2
entorno.	103	548	140	561	604	794	2
El	322	416	331	429	604	794	2
proceso	336	416	372	429	604	794	2
de	377	416	388	429	604	794	2
adaptación	394	416	443	429	604	794	2
de	448	416	459	429	604	794	2
acuerdo	464	416	501	429	604	794	2
con	506	416	522	429	604	794	2
Yaque	527	416	556	429	604	794	2
(2000),	322	428	353	441	604	794	2
“es	357	428	371	441	604	794	2
accionado	375	428	421	441	604	794	2
por	425	428	439	441	604	794	2
un	443	428	454	441	604	794	2
mecanismo	458	428	509	441	604	794	2
regulador	513	428	556	441	604	794	2
único	322	440	346	453	604	794	2
que	349	440	365	453	604	794	2
reúne	369	440	394	453	604	794	2
y	397	440	402	453	604	794	2
coordina	405	440	444	453	604	794	2
las	447	440	460	453	604	794	2
reacciones	463	440	511	453	604	794	2
de	514	440	525	453	604	794	2
los	529	440	541	453	604	794	2
di-	544	440	556	453	604	794	2
ferentes	322	452	358	465	604	794	2
órganos,	361	452	400	465	604	794	2
donde	404	452	432	465	604	794	2
el	435	452	443	465	604	794	2
sistema	446	452	481	465	604	794	2
nervioso	484	452	522	465	604	794	2
central	526	452	556	465	604	794	2
desempeña	322	464	374	477	604	794	2
el	377	464	384	477	604	794	2
papel	387	464	411	477	604	794	2
principal,	414	464	454	477	604	794	2
particularmente	457	464	525	477	604	794	2
la	528	464	536	477	604	794	2
cor-	538	464	556	477	604	794	2
teza	322	476	341	489	604	794	2
cerebral”	345	476	384	489	604	794	2
y	388	476	393	489	604	794	2
este	397	476	416	489	604	794	2
proceso	420	476	455	489	604	794	2
se	459	476	470	489	604	794	2
realiza	474	476	503	489	604	794	2
en	507	476	518	489	604	794	2
los	522	476	535	489	604	794	2
pla-	539	476	556	489	604	794	2
nos	322	488	338	501	604	794	2
biológico,	341	488	383	501	604	794	2
psicológico	387	488	436	501	604	794	2
y	439	488	444	501	604	794	2
social,	448	488	476	501	604	794	2
interrelacionados	479	488	556	501	604	794	2
mutuamente	322	500	377	513	604	794	2
(p.	380	500	392	513	604	794	2
1),	395	500	406	513	604	794	2
en	409	500	420	513	604	794	2
procura	423	500	457	513	604	794	2
de	459	500	471	513	604	794	2
lograr	473	500	499	513	604	794	2
un	502	500	513	513	604	794	2
equilibrio	516	500	556	513	604	794	2
dinámico	322	512	362	525	604	794	2
entre	365	512	388	525	604	794	2
morfogénesis	391	512	451	525	604	794	2
(cambio)	454	512	493	525	604	794	2
y	496	512	501	525	604	794	2
morfostasis	504	512	556	525	604	794	2
(estabilidad),	322	524	379	537	604	794	2
que	384	524	400	537	604	794	2
permiten	405	524	444	537	604	794	2
en	449	524	460	537	604	794	2
definitiva	465	524	504	537	604	794	2
integrar	509	524	543	537	604	794	2
al	548	524	556	537	604	794	2
estudiante	322	536	368	549	604	794	2
en	372	536	383	549	604	794	2
una	387	536	403	549	604	794	2
interacción	407	536	455	549	604	794	2
simbiótica	459	536	504	549	604	794	2
con	507	536	524	549	604	794	2
la	527	536	535	549	604	794	2
uni-	539	536	556	549	604	794	2
versidad.	322	548	362	561	604	794	2
Ramírez,	71	572	111	585	604	794	2
Herrera	116	572	150	585	604	794	2
y	154	572	159	585	604	794	2
Herrera	164	572	198	585	604	794	2
(2003)	203	572	231	585	604	794	2
señalan	236	572	271	585	604	794	2
que	276	572	292	585	604	794	2
el	297	572	305	585	604	794	2
propósito	71	584	112	597	604	794	2
de	116	584	127	597	604	794	2
la	130	584	138	597	604	794	2
adaptación	142	584	190	597	604	794	2
es	194	584	205	597	604	794	2
lograr	208	584	234	597	604	794	2
la	237	584	245	597	604	794	2
homeostasis	249	584	305	597	604	794	2
mediante	71	596	112	609	604	794	2
dos	114	596	131	609	604	794	2
mecanismos	133	596	189	609	604	794	2
piagetianos,	191	596	245	609	604	794	2
asimilación	248	596	297	609	604	794	2
y	300	596	305	609	604	794	2
acomodación	71	608	130	621	604	794	2
(p.	133	608	144	621	604	794	2
3).	147	608	159	621	604	794	2
Al	160	608	169	621	604	794	2
respecto,	172	608	213	621	604	794	2
Crobu	215	608	242	621	604	794	2
(sin	245	608	261	621	604	794	2
año)	263	608	283	621	604	794	2
indi-	286	608	305	621	604	794	2
ca	71	620	81	633	604	794	2
que	84	620	101	633	604	794	2
mediante	104	620	145	633	604	794	2
la	148	620	155	633	604	794	2
asimilación	158	620	208	633	604	794	2
el	210	620	218	633	604	794	2
individuo	221	620	260	633	604	794	2
incorpora	263	620	305	633	604	794	2
nuevas	71	632	103	645	604	794	2
experiencias	108	632	164	645	604	794	2
y	169	632	174	645	604	794	2
conocimientos	179	632	243	645	604	794	2
provenientes	247	632	305	645	604	794	2
de	71	644	82	657	604	794	2
eventos	86	644	121	657	604	794	2
del	126	644	139	657	604	794	2
entorno	144	644	178	657	604	794	2
a	182	644	188	657	604	794	2
las	192	644	205	657	604	794	2
formas	209	644	240	657	604	794	2
existentes	244	644	289	657	604	794	2
de	294	644	305	657	604	794	2
pensar	71	656	101	669	604	794	2
y	106	656	111	669	604	794	2
permite	116	656	149	669	604	794	2
absorber	154	656	193	669	604	794	2
nueva	198	656	225	669	604	794	2
información	230	656	281	669	604	794	2
sus-	286	656	305	669	604	794	2
ceptible	71	668	105	681	604	794	2
de	109	668	120	681	604	794	2
causar	124	668	154	681	604	794	2
cambios	157	668	194	681	604	794	2
en	198	668	209	681	604	794	2
su	213	668	223	681	604	794	2
estructura	227	668	271	681	604	794	2
mental	275	668	305	681	604	794	2
(p.	71	680	83	693	604	794	2
1).	85	680	97	693	604	794	2
Además,	99	680	138	693	604	794	2
utiliza	141	680	167	693	604	794	2
sus	169	680	185	693	604	794	2
esquemas	188	680	234	693	604	794	2
para	236	680	256	693	604	794	2
interpretar	259	680	305	693	604	794	2
los	71	692	84	705	604	794	2
eventos	87	692	122	705	604	794	2
de	125	692	136	705	604	794	2
su	140	692	150	705	604	794	2
entorno,	153	692	190	705	604	794	2
de	193	692	205	705	604	794	2
acuerdo	208	692	244	705	604	794	2
con	247	692	263	705	604	794	2
Woolfolk	267	692	305	705	604	794	2
(1996)	71	704	100	717	604	794	2
esto	103	704	122	717	604	794	2
implica	125	704	156	717	604	794	2
tratar	159	704	182	717	604	794	2
de	185	704	196	717	604	794	2
comprender	199	704	253	717	604	794	2
algo	256	704	274	717	604	794	2
nuevo	277	704	305	717	604	794	2
arreglándolo	71	716	126	729	604	794	2
a	129	716	135	729	604	794	2
lo	138	716	145	729	604	794	2
que	148	716	165	729	604	794	2
ya	168	716	178	729	604	794	2
conoce	181	716	213	729	604	794	2
(p.	216	716	228	729	604	794	2
31).	230	716	248	729	604	794	2
La	322	572	333	585	604	794	2
base	337	572	358	585	604	794	2
fisiológica	362	572	406	585	604	794	2
de	410	572	421	585	604	794	2
la	424	572	432	585	604	794	2
adaptación,	436	572	488	585	604	794	2
como	491	572	516	585	604	794	2
asegura	519	572	556	585	604	794	2
Yaque	322	584	350	597	604	794	2
(2000),	352	584	384	597	604	794	2
estriba	386	584	416	597	604	794	2
en	419	584	430	597	604	794	2
la	432	584	440	597	604	794	2
formación	443	584	487	597	604	794	2
de	489	584	500	597	604	794	2
sistemas	503	584	542	597	604	794	2
de	544	584	556	597	604	794	2
reacciones	322	596	370	609	604	794	2
de	372	596	384	609	604	794	2
respuesta	386	596	430	609	604	794	2
en	432	596	443	609	604	794	2
el	446	596	453	609	604	794	2
funcionamiento	456	596	524	609	604	794	2
del	526	596	539	609	604	794	2
ce-	542	596	556	609	604	794	2
rebro,	322	608	348	621	604	794	2
creados	350	608	386	621	604	794	2
por	388	608	402	621	604	794	2
el	405	608	412	621	604	794	2
uso	415	608	431	621	604	794	2
constante	433	608	476	621	604	794	2
de	479	608	490	621	604	794	2
secuencias	492	608	542	621	604	794	2
de	544	608	556	621	604	794	2
estímulos	322	620	365	633	604	794	2
condicionados.	367	620	434	633	604	794	2
Variaciones	437	620	489	633	604	794	2
en	491	620	503	633	604	794	2
la	505	620	513	633	604	794	2
sucesión	516	620	556	633	604	794	2
de	322	632	333	645	604	794	2
los	335	632	348	645	604	794	2
estímulos,	351	632	396	645	604	794	2
de	399	632	410	645	604	794	2
su	412	632	423	645	604	794	2
fuerza	426	632	453	645	604	794	2
o	456	632	461	645	604	794	2
de	464	632	475	645	604	794	2
sus	478	632	493	645	604	794	2
intervalos	496	632	539	645	604	794	2
ha-	541	632	556	645	604	794	2
bituales,	322	644	359	657	604	794	2
inhiben	363	644	396	657	604	794	2
las	400	644	413	657	604	794	2
conexiones	417	644	468	657	604	794	2
formadas	472	644	514	657	604	794	2
anterior-	518	644	556	657	604	794	2
mente	322	656	350	669	604	794	2
y	353	656	358	669	604	794	2
crean	365	656	390	669	604	794	2
otras	394	656	416	669	604	794	2
nuevas	419	656	452	669	604	794	2
(p.	455	656	467	669	604	794	2
1),	470	656	482	669	604	794	2
esto	486	656	505	669	604	794	2
se	508	656	519	669	604	794	2
traduce	522	656	556	669	604	794	2
en	322	668	333	681	604	794	2
una	335	668	352	681	604	794	2
necesidad	354	668	400	681	604	794	2
de	402	668	413	681	604	794	2
adaptarse	416	668	460	681	604	794	2
a	462	668	468	681	604	794	2
los	470	668	483	681	604	794	2
cambios	485	668	523	681	604	794	2
desen-	525	668	556	681	604	794	2
cadenados	322	680	371	693	604	794	2
en	373	680	385	693	604	794	2
el	387	680	395	693	604	794	2
entorno.	398	680	435	693	604	794	2
Por	322	704	337	717	604	794	2
otra	341	704	358	717	604	794	2
parte,	361	704	387	717	604	794	2
el	390	704	398	717	604	794	2
rendimiento	401	704	453	717	604	794	2
académico,	456	704	507	717	604	794	2
como	511	704	535	717	604	794	2
afir-	538	704	556	717	604	794	2
ma	322	716	336	729	604	794	2
Calderón	339	716	380	729	604	794	2
(2010)	383	716	412	729	604	794	2
es	415	716	426	729	604	794	2
una	429	716	446	729	604	794	2
medida	449	716	482	729	604	794	2
estimativa	485	716	530	729	604	794	2
de	533	716	544	729	604	794	2
lo	548	716	556	729	604	794	2
39	563	764	574	777	604	794	2
Centro	30	27	53	39	604	794	3
Psicopedagógico	55	27	115	39	604	794	3
y	117	27	121	39	604	794	3
de	124	27	132	39	604	794	3
Investigación	134	27	180	39	604	794	3
en	182	27	191	39	604	794	3
Educación	193	27	229	39	604	794	3
Superior	231	27	261	39	604	794	3
que	48	68	65	81	604	794	3
el	67	68	75	81	604	794	3
alumno	78	68	110	81	604	794	3
aprendió	113	68	152	81	604	794	3
(p.	154	68	166	81	604	794	3
1)	169	68	177	81	604	794	3
y	180	68	185	81	604	794	3
representa	188	68	235	81	604	794	3
una	238	68	255	81	604	794	3
sínte-	257	68	282	81	604	794	3
sis	48	80	60	93	604	794	3
del	63	80	76	93	604	794	3
proceso	79	80	115	93	604	794	3
educativo,	117	80	163	93	604	794	3
en	165	80	176	93	604	794	3
el	179	80	187	93	604	794	3
aspecto	189	80	224	93	604	794	3
cognoscitivo	227	80	282	93	604	794	3
y	48	92	53	105	604	794	3
de	56	92	68	105	604	794	3
desarrollo	71	92	115	105	604	794	3
de	118	92	129	105	604	794	3
habilidades,	133	92	186	105	604	794	3
destrezas,	189	92	235	105	604	794	3
aptitudes,	239	92	282	105	604	794	3
ideales	48	104	80	117	604	794	3
e	83	104	88	117	604	794	3
intereses.	91	104	134	117	604	794	3
Al	137	104	145	117	604	794	3
respecto	148	104	187	117	604	794	3
Rodríguez,	189	104	238	117	604	794	3
Fita	241	104	258	117	604	794	3
y	261	104	266	117	604	794	3
To-	268	104	282	117	604	794	3
rrado	48	116	72	129	604	794	3
(2003),	75	116	107	129	604	794	3
señalan	110	116	145	129	604	794	3
que	148	116	165	129	604	794	3
la	168	116	176	129	604	794	3
calificación	180	116	229	129	604	794	3
es	232	116	242	129	604	794	3
el	246	116	254	129	604	794	3
mejor	257	116	282	129	604	794	3
indicador,	48	128	91	141	604	794	3
ya	94	128	104	141	604	794	3
que	107	128	124	141	604	794	3
permite	127	128	160	141	604	794	3
establecer	163	128	209	141	604	794	3
grados	212	128	243	141	604	794	3
de	246	128	257	141	604	794	3
logro	260	128	282	141	604	794	3
académico	48	140	97	153	604	794	3
en	99	140	110	153	604	794	3
las	112	140	125	153	604	794	3
diferentes	128	140	171	153	604	794	3
dimensiones	174	140	230	153	604	794	3
del	232	140	246	153	604	794	3
produc-	248	140	282	153	604	794	3
to	48	152	57	165	604	794	3
universitario	61	152	115	165	604	794	3
(p.	119	152	130	165	604	794	3
395).	134	152	157	165	604	794	3
Asimismo,	161	152	207	165	604	794	3
Montero,	211	152	249	165	604	794	3
Villalo-	253	152	282	165	604	794	3
bos	48	164	64	177	604	794	3
y	68	164	73	177	604	794	3
Valverde	77	164	114	177	604	794	3
(2007)	118	164	146	177	604	794	3
añaden	150	164	183	177	604	794	3
que	186	164	203	177	604	794	3
la	207	164	214	177	604	794	3
calificación	218	164	267	177	604	794	3
es	271	164	282	177	604	794	3
en	48	176	59	189	604	794	3
sí	63	176	70	189	604	794	3
misma	74	176	103	189	604	794	3
el	107	176	114	189	604	794	3
criterio	118	176	148	189	604	794	3
social	151	176	177	189	604	794	3
y	180	176	185	189	604	794	3
legal	189	176	210	189	604	794	3
del	213	176	226	189	604	794	3
rendimiento	230	176	282	189	604	794	3
(p.217),	48	188	82	201	604	794	3
además	85	188	120	201	604	794	3
su	122	188	133	201	604	794	3
carácter	136	188	171	201	604	794	3
cuantitativo	173	188	222	201	604	794	3
brinda	225	188	252	201	604	794	3
mayo-	255	188	282	201	604	794	3
res	48	200	62	213	604	794	3
posibilidades	64	200	120	213	604	794	3
de	123	200	134	213	604	794	3
análisis	136	200	168	213	604	794	3
estadístico,	171	200	220	213	604	794	3
convirtiéndolo	222	200	282	213	604	794	3
indicador	48	212	88	225	604	794	3
más	90	212	109	225	604	794	3
utilizado.	111	212	149	225	604	794	3
Las	48	236	64	249	604	794	3
primeras	68	236	106	249	604	794	3
investigaciones	110	236	178	249	604	794	3
acerca	181	236	211	249	604	794	3
de	214	236	226	249	604	794	3
la	229	236	237	249	604	794	3
influencia	240	236	282	249	604	794	3
de	48	248	59	261	604	794	3
la	62	248	70	261	604	794	3
adaptación	72	248	121	261	604	794	3
en	123	248	134	261	604	794	3
el	137	248	145	261	604	794	3
rendimiento	147	248	199	261	604	794	3
académico,	202	248	253	261	604	794	3
consi-	255	248	282	261	604	794	3
deran	48	260	74	273	604	794	3
la	77	260	84	273	604	794	3
adaptación	87	260	136	273	604	794	3
como	139	260	163	273	604	794	3
un	166	260	177	273	604	794	3
componente	180	260	235	273	604	794	3
de	238	260	249	273	604	794	3
la	252	260	260	273	604	794	3
inte-	263	260	282	273	604	794	3
ligencia	48	272	82	285	604	794	3
emocional.	86	272	134	285	604	794	3
Estudios	138	272	176	285	604	794	3
realizados	180	272	226	285	604	794	3
en	229	272	241	285	604	794	3
universi-	244	272	282	285	604	794	3
tarios,	48	284	75	297	604	794	3
entre	78	284	101	297	604	794	3
ellos	103	284	124	297	604	794	3
los	127	284	139	297	604	794	3
realizados	142	284	188	297	604	794	3
por	190	284	205	297	604	794	3
Schutte,	207	284	244	297	604	794	3
Malouff,	247	284	282	297	604	794	3
Hall,	48	296	68	309	604	794	3
Haggerty,	70	296	113	309	604	794	3
Cooper	115	296	148	309	604	794	3
y	150	296	155	309	604	794	3
Golden,	158	296	193	309	604	794	3
(1998),	195	296	226	309	604	794	3
encontraron	229	296	282	309	604	794	3
que	48	308	65	321	604	794	3
las	68	308	81	321	604	794	3
puntuaciones	84	308	143	321	604	794	3
en	146	308	158	321	604	794	3
inteligencia	161	308	211	321	604	794	3
emocional	214	308	259	321	604	794	3
eva-	263	308	282	321	604	794	3
luadas	48	320	78	333	604	794	3
a	80	320	86	333	604	794	3
inicio	89	320	112	333	604	794	3
del	114	320	128	333	604	794	3
curso	130	320	155	333	604	794	3
académico	158	320	206	333	604	794	3
permitían	209	320	250	333	604	794	3
prede-	253	320	282	333	604	794	3
cir	48	332	59	345	604	794	3
las	62	332	74	345	604	794	3
notas	77	332	102	345	604	794	3
finales	104	332	133	345	604	794	3
(p.168).	136	332	170	345	604	794	3
Por	48	356	63	369	604	794	3
su	66	356	76	369	604	794	3
parte	79	356	101	369	604	794	3
Extremera	103	356	148	369	604	794	3
y	151	356	156	369	604	794	3
Fernández	158	356	205	369	604	794	3
(2004),	207	356	238	369	604	794	3
encontra-	241	356	282	369	604	794	3
ron	48	368	62	381	604	794	3
que	65	368	82	381	604	794	3
la	84	368	92	381	604	794	3
inteligencia	95	368	144	381	604	794	3
emocional	147	368	191	381	604	794	3
intrapersonal	194	368	251	381	604	794	3
influye	254	368	282	381	604	794	3
sobre	48	380	73	393	604	794	3
la	76	380	84	393	604	794	3
salud	87	380	111	393	604	794	3
mental	114	380	144	393	604	794	3
y	147	380	152	393	604	794	3
éste	156	380	174	393	604	794	3
a	178	380	183	393	604	794	3
su	187	380	197	393	604	794	3
vez	201	380	216	393	604	794	3
al	220	380	227	393	604	794	3
rendimiento	231	380	282	393	604	794	3
(p.9)	48	392	68	405	604	794	3
y	71	392	76	405	604	794	3
además,	79	392	116	405	604	794	3
según	119	392	146	405	604	794	3
afirman	149	392	181	405	604	794	3
Petrides,	184	392	223	405	604	794	3
Frederickson	225	392	282	405	604	794	3
y	48	404	53	417	604	794	3
Furnham	55	404	95	417	604	794	3
(2004),	97	404	128	417	604	794	3
actúa	130	404	154	417	604	794	3
como	156	404	180	417	604	794	3
moderador	183	404	230	417	604	794	3
de	232	404	243	417	604	794	3
los	245	404	258	417	604	794	3
efec-	260	404	282	417	604	794	3
tos	48	416	61	429	604	794	3
de	64	416	75	429	604	794	3
las	78	416	91	429	604	794	3
habilidades	94	416	143	429	604	794	3
cognitivas	146	416	190	429	604	794	3
sobre	193	416	217	429	604	794	3
el	220	416	228	429	604	794	3
rendimiento	231	416	282	429	604	794	3
académico	48	428	96	441	604	794	3
(p.	99	428	111	441	604	794	3
279).	114	428	137	441	604	794	3
Por	140	428	155	441	604	794	3
otra	159	428	176	441	604	794	3
parte,	180	428	205	441	604	794	3
los	208	428	221	441	604	794	3
estudios	224	428	261	441	604	794	3
rea-	265	428	282	441	604	794	3
lizados	48	440	79	453	604	794	3
por	82	440	96	453	604	794	3
Tortajada	100	440	140	453	604	794	3
(2003),	144	440	175	453	604	794	3
indican	178	440	209	453	604	794	3
la	213	440	220	453	604	794	3
existencia	224	440	268	453	604	794	3
de	271	440	282	453	604	794	3
relación	48	452	82	465	604	794	3
significativa	88	452	138	465	604	794	3
entre	143	452	166	465	604	794	3
calificación	171	452	219	465	604	794	3
y	224	452	229	465	604	794	3
adaptación	234	452	282	465	604	794	3
social,	48	464	76	477	604	794	3
escolar	79	464	110	477	604	794	3
y	113	464	118	477	604	794	3
familiar,	121	464	155	477	604	794	3
afirmando	158	464	201	477	604	794	3
que	204	464	221	477	604	794	3
la	224	464	231	477	604	794	3
adaptación	234	464	282	477	604	794	3
incide	48	476	74	489	604	794	3
positivamente	78	476	138	489	604	794	3
en	142	476	153	489	604	794	3
el	157	476	165	489	604	794	3
rendimiento.	169	476	223	489	604	794	3
También	227	476	264	489	604	794	3
de-	268	476	282	489	604	794	3
tectó	48	488	69	501	604	794	3
correlaciones	73	488	131	501	604	794	3
significativas	135	488	190	501	604	794	3
entre	194	488	216	501	604	794	3
el	220	488	227	501	604	794	3
rendimiento	231	488	282	501	604	794	3
y	48	500	53	513	604	794	3
adaptación	56	500	104	513	604	794	3
al	106	500	114	513	604	794	3
entorno	117	500	150	513	604	794	3
educativo	153	500	195	513	604	794	3
(p.	197	500	209	513	604	794	3
2-8).	212	500	232	513	604	794	3
Por	48	524	64	537	604	794	3
su	68	524	79	537	604	794	3
parte,	83	524	108	537	604	794	3
Caballero,	113	524	158	537	604	794	3
Hederich	163	524	203	537	604	794	3
y	207	524	212	537	604	794	3
Palacio	216	524	249	537	604	794	3
(2009)	253	524	282	537	604	794	3
evidencian	48	536	96	549	604	794	3
indicadores	100	536	151	549	604	794	3
de	155	536	166	549	604	794	3
elevada	170	536	205	549	604	794	3
“mortalidad	209	536	259	549	604	794	3
aca-	263	536	282	549	604	794	3
démica”	48	548	84	561	604	794	3
cuando	91	548	124	561	604	794	3
el	131	548	139	561	604	794	3
estudiante	146	548	192	561	604	794	3
no	200	548	211	561	604	794	3
desarrolla	218	548	262	561	604	794	3
las	269	548	282	561	604	794	3
competencias	48	560	110	573	604	794	3
necesarias	115	560	163	573	604	794	3
en	168	560	180	573	604	794	3
su	185	560	195	573	604	794	3
proceso	200	560	236	573	604	794	3
formativo	241	560	282	573	604	794	3
(p.132),	48	572	83	585	604	794	3
a	85	572	90	585	604	794	3
su	92	572	103	585	604	794	3
vez	105	572	121	585	604	794	3
Tortajada	122	572	164	585	604	794	3
(2003)	166	572	195	585	604	794	3
reporta	197	572	228	585	604	794	3
que	230	572	247	585	604	794	3
cuando	249	572	282	585	604	794	3
el	48	584	56	597	604	794	3
alumno	59	584	92	597	604	794	3
no	95	584	106	597	604	794	3
desarrolla	109	584	153	597	604	794	3
oportunamente	156	584	223	597	604	794	3
mecanismos	226	584	282	597	604	794	3
de	48	596	59	609	604	794	3
adaptación,	64	596	116	609	604	794	3
refleja	121	596	148	609	604	794	3
bajo	152	596	171	609	604	794	3
rendimiento,	176	596	231	609	604	794	3
deserción,	236	596	282	609	604	794	3
permanencia	48	608	106	621	604	794	3
prolongada	110	608	160	621	604	794	3
y	165	608	170	621	604	794	3
eficiencia	174	608	216	621	604	794	3
terminal	220	608	256	621	604	794	3
baja.	260	608	282	621	604	794	3
En	48	620	60	633	604	794	3
cambio,	64	620	99	633	604	794	3
una	103	620	120	633	604	794	3
buena	124	620	152	633	604	794	3
adaptación	156	620	205	633	604	794	3
origina	209	620	239	633	604	794	3
coopera-	243	620	282	633	604	794	3
ción,	48	632	69	645	604	794	3
confianza	73	632	116	645	604	794	3
entre	119	632	142	645	604	794	3
alumnos,	145	632	186	645	604	794	3
intercambio	189	632	241	645	604	794	3
de	245	632	256	645	604	794	3
infor-	259	632	282	645	604	794	3
mación,	48	644	83	657	604	794	3
implicación	86	644	136	657	604	794	3
emocional	139	644	184	657	604	794	3
positiva	187	644	221	657	604	794	3
en	224	644	235	657	604	794	3
las	238	644	251	657	604	794	3
tareas	254	644	282	657	604	794	3
del	48	656	62	669	604	794	3
aprendizaje	64	656	116	669	604	794	3
y	119	656	124	669	604	794	3
menos	127	656	157	669	604	794	3
temor	159	656	185	669	604	794	3
al	188	656	195	669	604	794	3
fracaso	198	656	231	669	604	794	3
(p.3).	234	656	257	669	604	794	3
De	48	680	61	693	604	794	3
acuerdo	63	680	100	693	604	794	3
a	102	680	107	693	604	794	3
todo	110	680	129	693	604	794	3
lo	132	680	140	693	604	794	3
anteriormente	142	680	204	693	604	794	3
expuesto,	206	680	249	693	604	794	3
para	252	680	272	693	604	794	3
el	274	680	282	693	604	794	3
presente	48	692	87	705	604	794	3
estudio	90	692	122	705	604	794	3
se	125	692	135	705	604	794	3
planteó	138	692	171	705	604	794	3
el	173	692	181	705	604	794	3
siguiente	184	692	224	705	604	794	3
problema	227	692	268	705	604	794	3
de	271	692	282	705	604	794	3
investigación:	48	704	109	717	604	794	3
¿Qué	112	704	137	717	604	794	3
efecto	141	704	168	717	604	794	3
produce	172	704	208	717	604	794	3
la	211	704	219	717	604	794	3
adaptabilidad	223	704	282	717	604	794	3
en	48	716	59	729	604	794	3
el	62	716	70	729	604	794	3
rendimiento	72	716	124	729	604	794	3
académico	127	716	175	729	604	794	3
de	178	716	189	729	604	794	3
los	192	716	204	729	604	794	3
estudiantes	207	716	258	729	604	794	3
de	261	716	272	729	604	794	3
la	274	716	282	729	604	794	3
40	30	764	41	777	604	794	3
asignatura	299	68	346	81	604	794	3
de	349	68	361	81	604	794	3
Estadística?,	364	68	421	81	604	794	3
siendo	425	68	455	81	604	794	3
el	458	68	466	81	604	794	3
principal	470	68	507	81	604	794	3
obje-	511	68	533	81	604	794	3
tivo	299	80	315	93	604	794	3
determinar	318	80	365	93	604	794	3
el	368	80	376	93	604	794	3
efecto	379	80	407	93	604	794	3
de	410	80	421	93	604	794	3
la	424	80	432	93	604	794	3
adaptabilidad	435	80	494	93	604	794	3
sobre	497	80	522	93	604	794	3
el	525	80	533	93	604	794	3
rendimiento	299	92	351	105	604	794	3
académico	354	92	402	105	604	794	3
de	405	92	416	105	604	794	3
los	419	92	432	105	604	794	3
estudiantes.	435	92	489	105	604	794	3
2.	299	116	307	130	604	794	3
Materiales	313	116	362	130	604	794	3
y	365	116	370	130	604	794	3
Métodos.-	373	116	420	130	604	794	3
2.1	313	140	327	154	604	794	3
Test	333	140	353	154	604	794	3
TACDES	355	140	396	154	604	794	3
para	398	140	420	154	604	794	3
medir	422	140	450	154	604	794	3
adaptabilidad	452	140	517	154	604	794	3
El	299	164	308	177	604	794	3
Test	312	164	331	177	604	794	3
de	335	164	347	177	604	794	3
Adaptación	351	164	401	177	604	794	3
a	405	164	411	177	604	794	3
las	416	164	428	177	604	794	3
Categorías	433	164	482	177	604	794	3
Didácticas	487	164	533	177	604	794	3
en	299	176	310	189	604	794	3
Educación	315	176	362	189	604	794	3
Superior	367	176	404	189	604	794	3
TACDES,	409	176	452	189	604	794	3
está	456	176	475	189	604	794	3
conformado	480	176	533	189	604	794	3
por	299	188	314	201	604	794	3
146	317	188	334	201	604	794	3
ítems	338	188	362	201	604	794	3
presentados	366	188	421	201	604	794	3
en	425	188	436	201	604	794	3
formato	440	188	474	201	604	794	3
de	477	188	489	201	604	794	3
la	492	188	500	201	604	794	3
escala	504	188	533	201	604	794	3
Likert,	299	200	326	213	604	794	3
donde	330	200	358	213	604	794	3
5	362	200	368	213	604	794	3
refleja	372	200	399	213	604	794	3
alta	403	200	419	213	604	794	3
adaptación	423	200	472	213	604	794	3
y	476	200	481	213	604	794	3
el	485	200	493	213	604	794	3
1	497	200	502	213	604	794	3
insufi-	506	200	533	213	604	794	3
ciente	299	212	326	225	604	794	3
adaptación.	329	212	381	225	604	794	3
Este	384	212	404	225	604	794	3
test	407	212	423	225	604	794	3
considera:	426	212	472	225	604	794	3
adaptación	475	212	524	225	604	794	3
a	527	212	533	225	604	794	3
contenidos	299	224	347	237	604	794	3
(cantidad,	352	224	396	237	604	794	3
complejidad,	401	224	457	237	604	794	3
nomenclatura	462	224	523	237	604	794	3
y	528	224	533	237	604	794	3
diversidad	299	236	345	249	604	794	3
de	348	236	359	249	604	794	3
fuentes);	362	236	401	249	604	794	3
a	405	236	410	249	604	794	3
medios	413	236	446	249	604	794	3
de	449	236	460	249	604	794	3
enseñanza	463	236	512	249	604	794	3
(va-	516	236	533	249	604	794	3
riedad	299	248	327	261	604	794	3
y	329	248	334	261	604	794	3
efectividad	337	248	384	261	604	794	3
de	387	248	398	261	604	794	3
los	400	248	413	261	604	794	3
medios);	416	248	454	261	604	794	3
a	456	248	462	261	604	794	3
métodos	464	248	503	261	604	794	3
de	505	248	516	261	604	794	3
en-	518	248	533	261	604	794	3
señanza	299	260	337	273	604	794	3
(variedad,	341	260	385	273	604	794	3
efectividad,	392	260	443	273	604	794	3
novedad	447	260	485	273	604	794	3
y	489	260	494	273	604	794	3
nivel	498	260	518	273	604	794	3
de	522	260	533	273	604	794	3
participación);	299	272	361	285	604	794	3
a	365	272	370	285	604	794	3
objetivos	374	272	414	285	604	794	3
de	417	272	428	285	604	794	3
aprendizaje	432	272	484	285	604	794	3
(compren-	487	272	533	285	604	794	3
sión	299	284	317	297	604	794	3
y	320	284	325	297	604	794	3
cumplimiento	328	284	387	297	604	794	3
de	389	284	400	297	604	794	3
los	403	284	416	297	604	794	3
objetivos);	418	284	464	297	604	794	3
a	466	284	472	297	604	794	3
la	475	284	482	297	604	794	3
evaluación	485	284	533	297	604	794	3
(afrontamiento,	299	296	366	309	604	794	3
método,	371	296	407	309	604	794	3
momento,	411	296	456	309	604	794	3
sistema	460	296	495	309	604	794	3
de	499	296	510	309	604	794	3
cali-	515	296	533	309	604	794	3
ficación	299	308	333	321	604	794	3
y	337	308	342	321	604	794	3
manejo	346	308	379	321	604	794	3
de	383	308	395	321	604	794	3
imprevistos);	399	308	455	321	604	794	3
adaptación	460	308	509	321	604	794	3
para	513	308	533	321	604	794	3
interacción	299	320	347	333	604	794	3
en	350	320	361	333	604	794	3
aula	363	320	382	333	604	794	3
(dominio	384	320	423	333	604	794	3
espacial,	425	320	464	333	604	794	3
nivel	467	320	487	333	604	794	3
de	489	320	501	333	604	794	3
partici-	503	320	533	333	604	794	3
pación,	299	332	331	345	604	794	3
manejo	334	332	367	345	604	794	3
de	370	332	381	345	604	794	3
conflictos	384	332	425	345	604	794	3
e	428	332	434	345	604	794	3
iniciativa);	437	332	481	345	604	794	3
adaptación	484	332	533	345	604	794	3
para	299	344	319	357	604	794	3
ajuste	323	344	350	357	604	794	3
a	353	344	359	357	604	794	3
cambios	363	344	400	357	604	794	3
(asimilación	404	344	457	357	604	794	3
de	460	344	471	357	604	794	3
cambios	475	344	513	357	604	794	3
y	516	344	521	357	604	794	3
la	525	344	533	357	604	794	3
rapidez	299	356	332	369	604	794	3
de	335	356	346	369	604	794	3
ajuste).	349	356	381	369	604	794	3
En	299	380	311	393	604	794	3
cada	315	380	337	393	604	794	3
variable	341	380	376	393	604	794	3
se	380	380	390	393	604	794	3
introduce	394	380	436	393	604	794	3
transversalmente	439	380	516	393	604	794	3
los	520	380	533	393	604	794	3
tres	299	392	316	405	604	794	3
componentes	319	392	379	405	604	794	3
de	383	392	394	405	604	794	3
adaptabilidad	398	392	457	405	604	794	3
que	461	392	478	405	604	794	3
señalan	481	392	516	405	604	794	3
los	520	392	533	405	604	794	3
test	299	404	315	417	604	794	3
de	319	404	330	417	604	794	3
Ice,	334	404	350	417	604	794	3
Bar-On	354	404	386	417	604	794	3
y	390	404	395	417	604	794	3
Coleman:	399	404	442	417	604	794	3
solución	446	404	483	417	604	794	3
de	487	404	498	417	604	794	3
proble-	502	404	533	417	604	794	3
mas,	299	416	321	429	604	794	3
prueba	325	416	356	429	604	794	3
de	360	416	371	429	604	794	3
la	375	416	383	429	604	794	3
realidad	387	416	423	429	604	794	3
y	427	416	432	429	604	794	3
flexibilidad.	436	416	485	429	604	794	3
Adicional-	489	416	533	429	604	794	3
mente	299	428	327	441	604	794	3
se	330	428	341	441	604	794	3
considera:	344	428	390	441	604	794	3
sensibilidad	393	428	446	441	604	794	3
al	449	428	457	441	604	794	3
cambio,	460	428	495	441	604	794	3
estabili-	498	428	533	441	604	794	3
dad,	299	440	319	453	604	794	3
rapidez	321	440	354	453	604	794	3
y	357	440	362	453	604	794	3
amplitud	365	440	402	453	604	794	3
de	405	440	416	453	604	794	3
adaptabilidad.	419	440	481	453	604	794	3
El	299	464	308	477	604	794	3
test	310	464	327	477	604	794	3
de	329	464	340	477	604	794	3
adaptabilidad	343	464	402	477	604	794	3
se	405	464	415	477	604	794	3
validó	418	464	444	477	604	794	3
mediante	447	464	488	477	604	794	3
tres	490	464	507	477	604	794	3
prue-	510	464	533	477	604	794	3
bas:	299	476	318	489	604	794	3
a).-	320	476	335	489	604	794	3
El	338	476	347	489	604	794	3
índice	349	476	376	489	604	794	3
alfa	379	476	395	489	604	794	3
de	397	476	408	489	604	794	3
Crombach	411	476	457	489	604	794	3
cuyo	460	476	481	489	604	794	3
α	483	476	489	489	604	794	3
de	491	476	503	489	604	794	3
0.971,	505	476	533	489	604	794	3
refleja	299	488	326	501	604	794	3
la	332	488	339	501	604	794	3
homogeneidad	345	488	411	501	604	794	3
de	416	488	427	501	604	794	3
los	432	488	445	501	604	794	3
ítems	450	488	475	501	604	794	3
y	480	488	485	501	604	794	3
señala	490	488	520	501	604	794	3
el	525	488	533	501	604	794	3
test	299	500	315	513	604	794	3
como	319	500	343	513	604	794	3
confiable.	347	500	389	513	604	794	3
b).-	393	500	408	513	604	794	3
La	412	500	423	513	604	794	3
validez	426	500	457	513	604	794	3
del	461	500	474	513	604	794	3
test,	478	500	497	513	604	794	3
detectó	500	500	533	513	604	794	3
la	299	512	307	525	604	794	3
predominancia	310	512	376	525	604	794	3
del	380	512	393	525	604	794	3
valor	397	512	418	525	604	794	3
3,	422	512	430	525	604	794	3
similar	434	512	463	525	604	794	3
al	466	512	474	525	604	794	3
valor	478	512	499	525	604	794	3
central	503	512	533	525	604	794	3
teórico,	299	524	332	537	604	794	3
con	335	524	351	537	604	794	3
varianzas	355	524	398	537	604	794	3
entre	401	524	424	537	604	794	3
0.409	427	524	452	537	604	794	3
(ítem	456	524	478	537	604	794	3
86)	482	524	496	537	604	794	3
y	500	524	505	537	604	794	3
1.474	508	524	533	537	604	794	3
(ítem	299	536	322	549	604	794	3
62),	326	536	343	549	604	794	3
mientras	347	536	385	549	604	794	3
que	389	536	406	549	604	794	3
el	410	536	417	549	604	794	3
índice	421	536	448	549	604	794	3
de	452	536	463	549	604	794	3
discriminación,	467	536	533	549	604	794	3
indica	299	548	325	561	604	794	3
valores	329	548	361	561	604	794	3
entre	364	548	387	561	604	794	3
0.042	391	548	416	561	604	794	3
y	419	548	424	561	604	794	3
0.721	427	548	452	561	604	794	3
(ítems	456	548	484	561	604	794	3
143	487	548	504	561	604	794	3
y	507	548	512	561	604	794	3
57),	516	548	533	561	604	794	3
evidenciando	299	560	358	573	604	794	3
dependencia	363	560	420	573	604	794	3
mutua	424	560	452	573	604	794	3
de	457	560	468	573	604	794	3
las	472	560	485	573	604	794	3
dimensio-	490	560	533	573	604	794	3
nes	299	572	315	585	604	794	3
con	319	572	335	585	604	794	3
el	338	572	346	585	604	794	3
total,	349	572	371	585	604	794	3
consiguientemente	374	572	458	585	604	794	3
miden	462	572	489	585	604	794	3
el	492	572	500	585	604	794	3
mismo	503	572	533	585	604	794	3
constructo.	299	584	348	597	604	794	3
c).-	351	584	366	597	604	794	3
El	369	584	378	597	604	794	3
método	382	584	415	597	604	794	3
de	418	584	430	597	604	794	3
test-retest,	433	584	480	597	604	794	3
se	484	584	494	597	604	794	3
aplicó	498	584	524	597	604	794	3
a	527	584	533	597	604	794	3
15	299	596	310	609	604	794	3
estudiantes	313	596	364	609	604	794	3
con	367	596	383	609	604	794	3
un	386	596	397	609	604	794	3
intervalo	400	596	438	609	604	794	3
de	441	596	452	609	604	794	3
siete	455	596	476	609	604	794	3
días,	479	596	500	609	604	794	3
las	503	596	516	609	604	794	3
co-	519	596	533	609	604	794	3
rrelaciones	299	608	348	621	604	794	3
entre	351	608	374	621	604	794	3
0.697	377	608	402	621	604	794	3
y	405	608	410	621	604	794	3
0.850,	413	608	441	621	604	794	3
indican	444	608	476	621	604	794	3
alta	479	608	495	621	604	794	3
estabili-	498	608	533	621	604	794	3
dad	299	620	316	633	604	794	3
de	319	620	330	633	604	794	3
las	333	620	346	633	604	794	3
medidas	350	620	387	633	604	794	3
en	391	620	402	633	604	794	3
ambos	405	620	435	633	604	794	3
momentos	438	620	485	633	604	794	3
de	488	620	500	633	604	794	3
la	503	620	511	633	604	794	3
apli-	514	620	533	633	604	794	3
cación,	299	632	331	645	604	794	3
evidenciando	334	632	392	645	604	794	3
su	395	632	406	645	604	794	3
fiabilidad.	409	632	451	645	604	794	3
2.2	313	656	327	670	604	794	3
Rendimiento	335	656	396	670	604	794	3
Académico	398	656	452	670	604	794	3
El	299	680	308	693	604	794	3
rendimiento	312	680	365	693	604	794	3
académico	369	680	418	693	604	794	3
es	422	680	433	693	604	794	3
medido	437	680	470	693	604	794	3
mediante	474	680	516	693	604	794	3
las	520	680	533	693	604	794	3
calificaciones,	299	692	361	705	604	794	3
de	365	692	376	705	604	794	3
acuerdo	381	692	417	705	604	794	3
al	421	692	428	705	604	794	3
sistema	433	692	467	705	604	794	3
de	471	692	482	705	604	794	3
calificacio-	486	692	533	705	604	794	3
nes	299	704	315	717	604	794	3
de	319	704	330	717	604	794	3
la	334	704	341	717	604	794	3
universidad:	345	704	399	717	604	794	3
primer	403	704	431	717	604	794	3
parcial	435	704	464	717	604	794	3
35%;	468	704	491	717	604	794	3
segundo	495	704	533	717	604	794	3
parcial	299	716	328	729	604	794	3
35%	331	716	351	729	604	794	3
y	354	716	359	729	604	794	3
final	362	716	380	729	604	794	3
30%.	383	716	406	729	604	794	3
Educación	420	25	461	39	604	794	4
Superior	464	25	498	39	604	794	4
-	501	25	504	39	604	794	4
ISSN	507	25	527	39	604	794	4
2518-8283	530	25	574	39	604	794	4
2.3	94	68	107	82	604	794	4
Muestra	113	68	151	82	604	794	4
Se	71	92	83	105	604	794	4
consideró	86	92	129	105	604	794	4
a	132	92	138	105	604	794	4
89	141	92	152	105	604	794	4
estudiantes	155	92	206	105	604	794	4
cursando	209	92	250	105	604	794	4
la	253	92	261	105	604	794	4
asignatu-	264	92	305	105	604	794	4
ra	71	104	80	117	604	794	4
de	83	104	95	117	604	794	4
Estadística	98	104	147	117	604	794	4
por	151	104	165	117	604	794	4
primera	169	104	203	117	604	794	4
vez	206	104	222	117	604	794	4
en	226	104	237	117	604	794	4
la	240	104	248	117	604	794	4
Universidad	252	104	305	117	604	794	4
del	71	116	84	129	604	794	4
Valle	87	116	109	129	604	794	4
durante	111	116	145	129	604	794	4
el	148	116	156	129	604	794	4
periodo	159	116	192	129	604	794	4
I/2013,	195	116	226	129	604	794	4
por	228	116	243	129	604	794	4
tanto	246	116	268	129	604	794	4
presen-	271	116	305	129	604	794	4
tan	71	128	85	141	604	794	4
niveles	88	128	119	141	604	794	4
de	123	128	134	141	604	794	4
adaptabilidad	138	128	197	141	604	794	4
mensurables	201	128	258	141	604	794	4
de	262	128	273	141	604	794	4
acuer-	276	128	305	141	604	794	4
do	71	140	82	153	604	794	4
a	86	140	92	153	604	794	4
los	96	140	108	153	604	794	4
propósitos	113	140	159	153	604	794	4
de	163	140	174	153	604	794	4
la	178	140	186	153	604	794	4
investigación.	190	140	250	153	604	794	4
Se	255	140	267	153	604	794	4
excluyó	271	140	305	153	604	794	4
a	71	152	76	165	604	794	4
estudiantes	80	152	132	165	604	794	4
repitentes	135	152	179	165	604	794	4
ya	183	152	194	165	604	794	4
sea	198	152	214	165	604	794	4
en	218	152	229	165	604	794	4
la	233	152	241	165	604	794	4
misma	245	152	274	165	604	794	4
u	278	152	284	165	604	794	4
otra	288	152	305	165	604	794	4
universidad.	71	164	125	177	604	794	4
3.	71	188	79	202	604	794	4
Resultados	85	188	139	202	604	794	4
y	142	188	147	202	604	794	4
Discusión	150	188	198	202	604	794	4
3.1	94	212	107	226	604	794	4
Coeficiente	113	212	167	226	604	794	4
de	170	212	181	226	604	794	4
adaptabilidad	184	212	249	226	604	794	4
total	251	212	272	226	604	794	4
La	71	236	82	249	604	794	4
mayoría	87	236	123	249	604	794	4
de	127	236	138	249	604	794	4
los	143	236	156	249	604	794	4
estudiantes	160	236	212	249	604	794	4
presenta	216	236	255	249	604	794	4
moderada	260	236	305	249	604	794	4
adaptabilidad,	71	248	133	261	604	794	4
el	136	248	144	261	604	794	4
73%	148	248	168	261	604	794	4
presentaron	171	248	224	261	604	794	4
puntuaciones	227	248	287	261	604	794	4
en-	290	248	305	261	604	794	4
tre	71	260	83	273	604	794	4
377	86	260	103	273	604	794	4
a	106	260	111	273	604	794	4
493,	115	260	134	273	604	794	4
pero	137	260	158	273	604	794	4
resalta	161	260	191	273	604	794	4
de	194	260	205	273	604	794	4
sobremanera	209	260	268	273	604	794	4
el	271	260	279	273	604	794	4
6.7%	282	260	305	273	604	794	4
por	71	272	85	285	604	794	4
su	88	272	99	285	604	794	4
baja	101	272	120	285	604	794	4
adaptabilidad.	123	272	185	285	604	794	4
Figura	71	296	101	310	604	794	4
1:	104	296	113	310	604	794	4
Coeficiente	116	296	166	309	604	794	4
de	169	296	180	309	604	794	4
Adaptación	182	296	232	309	604	794	4
Total	235	296	256	309	604	794	4
CAT	259	296	278	309	604	794	4
regularidad,	322	68	375	81	604	794	4
con	379	68	395	81	604	794	4
un	399	68	410	81	604	794	4
ligero	414	68	438	81	604	794	4
decremento	442	68	495	81	604	794	4
debido	499	68	529	81	604	794	4
a	533	68	539	81	604	794	4
los	543	68	556	81	604	794	4
estudiantes	322	80	373	93	604	794	4
que	377	80	394	93	604	794	4
abandonan	398	80	448	93	604	794	4
la	453	80	460	93	604	794	4
asignatura,	465	80	514	93	604	794	4
repercu-	518	80	556	93	604	794	4
tiendo	322	92	349	105	604	794	4
en	352	92	364	105	604	794	4
el	367	92	375	105	604	794	4
promedio	378	92	420	105	604	794	4
final.	423	92	445	105	604	794	4
Las	448	92	464	105	604	794	4
calificaciones	468	92	527	105	604	794	4
regis-	531	92	556	105	604	794	4
tran	322	104	339	117	604	794	4
una	343	104	359	117	604	794	4
media	363	104	390	117	604	794	4
de	394	104	405	117	604	794	4
52.7	409	104	429	117	604	794	4
para	433	104	453	117	604	794	4
el	456	104	464	117	604	794	4
primer	468	104	496	117	604	794	4
parcial,	500	104	532	117	604	794	4
52.9	536	104	556	117	604	794	4
para	322	116	342	129	604	794	4
el	344	116	352	129	604	794	4
segundo	354	116	393	129	604	794	4
parcial	395	116	425	129	604	794	4
y	427	116	432	129	604	794	4
50.1	434	116	454	129	604	794	4
para	456	116	476	129	604	794	4
el	479	116	487	129	604	794	4
parcial	489	116	518	129	604	794	4
final.	521	116	542	129	604	794	4
La	544	116	556	129	604	794	4
calificación	322	128	371	141	604	794	4
promedio	375	128	417	141	604	794	4
final	421	128	439	141	604	794	4
de	443	128	455	141	604	794	4
la	459	128	467	141	604	794	4
asignatura	471	128	518	141	604	794	4
es	522	128	532	141	604	794	4
más	537	128	556	141	604	794	4
bajo	322	140	341	153	604	794	4
48.4.	343	140	366	153	604	794	4
3.3	344	164	358	178	604	794	4
Correlación	364	164	419	178	604	794	4
entre	422	164	446	178	604	794	4
componentes	448	164	513	178	604	794	4
de	515	164	527	178	604	794	4
adap-	529	164	556	178	604	794	4
tabilidad	364	176	405	190	604	794	4
y	408	176	414	190	604	794	4
calificaciones	416	176	482	190	604	794	4
En	322	200	334	213	604	794	4
el	338	200	346	213	604	794	4
primer	350	200	378	213	604	794	4
parcial	382	200	411	213	604	794	4
la	415	200	423	213	604	794	4
calificación	427	200	476	213	604	794	4
y	480	200	485	213	604	794	4
los	489	200	502	213	604	794	4
componen-	506	200	556	213	604	794	4
tes	322	212	335	225	604	794	4
de	340	212	351	225	604	794	4
adaptabilidad	357	212	416	225	604	794	4
presentan	422	212	466	225	604	794	4
correlaciones	471	212	531	225	604	794	4
alta-	536	212	556	225	604	794	4
mente	322	224	350	237	604	794	4
significativas,	354	224	413	237	604	794	4
principalmente	417	224	482	237	604	794	4
con	486	224	502	237	604	794	4
la	506	224	514	237	604	794	4
amplitud	518	224	556	237	604	794	4
de	322	236	333	249	604	794	4
adaptación	337	236	385	249	604	794	4
(0.490**).	389	236	431	249	604	794	4
Igualmente,	435	236	487	249	604	794	4
en	491	236	502	249	604	794	4
el	506	236	514	249	604	794	4
segundo	517	236	556	249	604	794	4
parcial	322	248	351	261	604	794	4
las	354	248	367	261	604	794	4
correlaciones	369	248	428	261	604	794	4
son	431	248	447	261	604	794	4
altamente	450	248	494	261	604	794	4
significativas,	496	248	556	261	604	794	4
sobre	322	260	347	273	604	794	4
todo	351	260	370	273	604	794	4
con	374	260	391	273	604	794	4
la	395	260	402	273	604	794	4
solución	407	260	443	273	604	794	4
de	447	260	458	273	604	794	4
problemas	463	260	509	273	604	794	4
(0.317**),	513	260	556	273	604	794	4
rapidez	322	272	355	285	604	794	4
de	357	272	368	285	604	794	4
adaptación	371	272	420	285	604	794	4
(0.392**),	423	272	465	285	604	794	4
amplitud	467	272	505	285	604	794	4
de	508	272	519	285	604	794	4
adapta-	522	272	556	285	604	794	4
ción	322	284	340	297	604	794	4
(0.365**)	343	284	383	297	604	794	4
y	386	284	391	297	604	794	4
con	394	284	410	297	604	794	4
sensibilidad	413	284	465	297	604	794	4
a	468	284	474	297	604	794	4
cambios	477	284	514	297	604	794	4
(0.210*),	517	284	556	297	604	794	4
pero	322	296	342	309	604	794	4
no	345	296	357	309	604	794	4
tiene	360	296	382	309	604	794	4
relación	386	296	421	309	604	794	4
con	425	296	441	309	604	794	4
la	444	296	452	309	604	794	4
prueba	456	296	487	309	604	794	4
de	491	296	502	309	604	794	4
la	506	296	513	309	604	794	4
realidad,	517	296	556	309	604	794	4
flexibilidad,	322	308	371	321	604	794	4
ni	375	308	382	321	604	794	4
estabilidad.	386	308	436	321	604	794	4
Para	440	308	461	321	604	794	4
el	464	308	472	321	604	794	4
parcial	475	308	505	321	604	794	4
final,	508	308	529	321	604	794	4
la	532	308	540	321	604	794	4
re-	543	308	556	321	604	794	4
lación	322	320	348	333	604	794	4
de	351	320	362	333	604	794	4
la	364	320	372	333	604	794	4
calificación	375	320	424	333	604	794	4
con	426	320	443	333	604	794	4
la	445	320	453	333	604	794	4
solución	456	320	492	333	604	794	4
de	495	320	506	333	604	794	4
problemas	509	320	556	333	604	794	4
pierde	322	332	350	345	604	794	4
relevancia,	354	332	402	345	604	794	4
lo	407	332	414	345	604	794	4
mismo	419	332	448	345	604	794	4
ocurre	453	332	481	345	604	794	4
con	485	332	501	345	604	794	4
la	506	332	513	345	604	794	4
amplitud	518	332	556	345	604	794	4
de	322	344	333	357	604	794	4
adaptación.	336	344	388	357	604	794	4
Por	391	344	407	357	604	794	4
otra	410	344	428	357	604	794	4
parte,	431	344	456	357	604	794	4
la	460	344	468	357	604	794	4
estabilidad	471	344	519	357	604	794	4
adquie-	522	344	556	357	604	794	4
re	322	356	331	369	604	794	4
mayor	333	356	361	369	604	794	4
relevancia,	364	356	412	369	604	794	4
siendo	415	356	444	369	604	794	4
su	447	356	457	369	604	794	4
correlación	460	356	509	369	604	794	4
altamente	512	356	556	369	604	794	4
significativa.	322	368	376	381	604	794	4
Figura	322	392	352	406	604	794	4
2:	355	392	364	406	604	794	4
Decrementos	367	392	426	405	604	794	4
correlacionales	429	392	496	405	604	794	4
respecto	499	392	537	405	604	794	4
al	540	392	548	405	604	794	4
primer	322	404	350	417	604	794	4
parcial.	353	404	385	417	604	794	4
Además	71	464	108	478	604	794	4
esta	110	464	129	478	604	794	4
variable	132	464	167	478	604	794	4
alcanza	170	464	205	478	604	794	4
una	208	464	224	478	604	794	4
media	227	464	254	478	604	794	4
de	257	464	268	478	604	794	4
455.18,	271	464	305	478	604	794	4
con	71	476	87	490	604	794	4
una	90	476	107	490	604	794	4
desviación	110	476	157	490	604	794	4
estándar	161	476	200	490	604	794	4
de	203	476	214	490	604	794	4
61.92	217	476	242	490	604	794	4
puntos.	245	476	278	490	604	794	4
Sien-	281	476	305	490	604	794	4
do	71	488	82	502	604	794	4
que	85	488	102	502	604	794	4
el	106	488	113	502	604	794	4
coeficiente	117	488	165	502	604	794	4
más	168	488	187	502	604	794	4
bajo	191	488	209	502	604	794	4
fue	213	488	227	502	604	794	4
de	230	488	241	502	604	794	4
333,	245	488	264	502	604	794	4
en	268	488	279	502	604	794	4
tanto	282	488	305	502	604	794	4
que	71	500	88	514	604	794	4
el	91	500	98	514	604	794	4
mayor	102	500	129	514	604	794	4
alcanzó	132	500	167	514	604	794	4
665	170	500	187	514	604	794	4
puntos	190	500	220	514	604	794	4
de	223	500	234	514	604	794	4
un	237	500	248	514	604	794	4
valor	252	500	273	514	604	794	4
poten-	276	500	305	514	604	794	4
cial	71	512	86	526	604	794	4
de	89	512	100	526	604	794	4
725.	102	512	122	526	604	794	4
La	125	512	136	526	604	794	4
mayoría	138	512	174	526	604	794	4
de	177	512	188	526	604	794	4
los	191	512	204	526	604	794	4
estudiantes	206	512	258	526	604	794	4
presentan	260	512	305	526	604	794	4
adaptabilidad	71	524	130	538	604	794	4
por	133	524	148	538	604	794	4
debajo	150	524	180	538	604	794	4
de	183	524	194	538	604	794	4
la	197	524	205	538	604	794	4
media	208	524	235	538	604	794	4
del	238	524	251	538	604	794	4
conjunto.	254	524	294	538	604	794	4
3.2	94	548	107	563	604	794	4
Rendimiento	113	548	174	563	604	794	4
académico	176	548	228	563	604	794	4
La	71	572	82	586	604	794	4
aprobación	86	572	135	586	604	794	4
en	139	572	150	586	604	794	4
el	154	572	161	586	604	794	4
primer	165	572	193	586	604	794	4
parcial	197	572	226	586	604	794	4
es	230	572	241	586	604	794	4
baja	244	572	263	586	604	794	4
(39.9%),	267	572	305	586	604	794	4
pero	71	584	91	598	604	794	4
se	95	584	105	598	604	794	4
incrementa	109	584	158	598	604	794	4
progresivamente	162	584	236	598	604	794	4
en	240	584	251	598	604	794	4
el	255	584	263	598	604	794	4
segundo	266	584	305	598	604	794	4
parcial	71	596	100	610	604	794	4
(61.7%)	103	596	138	610	604	794	4
y	140	596	145	610	604	794	4
en	148	596	159	610	604	794	4
el	162	596	170	610	604	794	4
parcial	172	596	202	610	604	794	4
final	204	596	222	610	604	794	4
(73.5%),	225	596	263	610	604	794	4
en	265	596	277	610	604	794	4
gene-	279	596	305	610	604	794	4
ral	71	608	82	622	604	794	4
el	85	608	93	622	604	794	4
comportamiento	96	608	168	622	604	794	4
es	171	608	181	622	604	794	4
idéntico	184	608	219	622	604	794	4
en	222	608	233	622	604	794	4
los	236	608	249	622	604	794	4
grupos.	252	608	285	622	604	794	4
Los	289	608	305	622	604	794	4
índices	71	620	103	634	604	794	4
de	106	620	117	634	604	794	4
aprobación	120	620	169	634	604	794	4
se	173	620	183	634	604	794	4
suponen	186	620	225	634	604	794	4
ligados	228	620	260	634	604	794	4
a	263	620	268	634	604	794	4
la	272	620	279	634	604	794	4
efec-	282	620	305	634	604	794	4
tividad	71	632	100	646	604	794	4
docente	102	632	138	646	604	794	4
y	141	632	146	646	604	794	4
reflejan	148	632	181	646	604	794	4
una	184	632	201	646	604	794	4
suerte	203	632	231	646	604	794	4
de	234	632	245	646	604	794	4
bienestar	248	632	289	646	604	794	4
del	291	632	305	646	604	794	4
alumnado	71	644	115	658	604	794	4
ante	119	644	139	658	604	794	4
las	143	644	156	658	604	794	4
evaluaciones	160	644	219	658	604	794	4
de	223	644	234	658	604	794	4
la	239	644	246	658	604	794	4
universidad,	251	644	305	658	604	794	4
condicionando	71	656	135	670	604	794	4
al	140	656	147	670	604	794	4
docente	152	656	187	670	604	794	4
a	192	656	197	670	604	794	4
incrementar	201	656	254	670	604	794	4
la	258	656	266	670	604	794	4
tasa	270	656	289	670	604	794	4
de	294	656	305	670	604	794	4
aprobación,	71	668	123	682	604	794	4
con	128	668	144	682	604	794	4
las	148	668	161	682	604	794	4
consiguientes	166	668	227	682	604	794	4
estrategias	231	668	280	682	604	794	4
para	285	668	305	682	604	794	4
evitar	71	680	95	694	604	794	4
mayores	100	680	138	694	604	794	4
reprobaciones	143	680	206	694	604	794	4
y	211	680	216	694	604	794	4
deserciones	220	680	274	694	604	794	4
en	279	680	290	694	604	794	4
su	294	680	305	694	604	794	4
grupo.	71	692	99	706	604	794	4
Las	71	716	87	730	604	794	4
calificaciones	91	716	151	730	604	794	4
a	155	716	160	730	604	794	4
través	164	716	191	730	604	794	4
del	195	716	209	730	604	794	4
semestre	213	716	254	730	604	794	4
mantienen	258	716	305	730	604	794	4
En	322	551	334	564	604	794	4
términos	337	551	375	564	604	794	4
generales	378	551	422	564	604	794	4
las	425	551	438	564	604	794	4
correlaciones	441	551	500	564	604	794	4
de	503	551	515	564	604	794	4
los	518	551	530	564	604	794	4
com-	533	551	556	564	604	794	4
ponentes	322	563	363	576	604	794	4
de	367	563	379	576	604	794	4
adaptación	383	563	432	576	604	794	4
y	436	563	441	576	604	794	4
las	446	563	459	576	604	794	4
calificaciones	463	563	523	576	604	794	4
decre-	527	563	556	576	604	794	4
cen,	322	575	341	588	604	794	4
conforme	345	575	386	588	604	794	4
se	391	575	401	588	604	794	4
desarrolla	405	575	449	588	604	794	4
el	453	575	461	588	604	794	4
semestre,	465	575	509	588	604	794	4
en	513	575	524	588	604	794	4
efecto	528	575	556	588	604	794	4
disminuyen	322	587	372	600	604	794	4
para	375	587	395	600	604	794	4
el	399	587	406	600	604	794	4
segundo	410	587	448	600	604	794	4
parcial	451	587	481	600	604	794	4
y	484	587	489	600	604	794	4
para	492	587	512	600	604	794	4
el	515	587	523	600	604	794	4
parcial	526	587	556	600	604	794	4
final,	322	599	343	612	604	794	4
excepto	346	599	381	612	604	794	4
para	384	599	404	612	604	794	4
la	407	599	415	612	604	794	4
relación	417	599	452	612	604	794	4
de	455	599	467	612	604	794	4
la	469	599	477	612	604	794	4
rapidez	480	599	513	612	604	794	4
de	516	599	527	612	604	794	4
adap-	530	599	556	612	604	794	4
tación	322	611	348	624	604	794	4
que	351	611	367	624	604	794	4
mantiene	370	611	411	624	604	794	4
regularidad	413	611	463	624	604	794	4
en	465	611	476	624	604	794	4
los	479	611	492	624	604	794	4
tres	494	611	511	624	604	794	4
parciales,	513	611	556	624	604	794	4
siempre	322	623	357	636	604	794	4
altamente	360	623	404	636	604	794	4
significativo.	407	623	461	636	604	794	4
3.4	344	647	358	661	604	794	4
Correlación	364	647	419	661	604	794	4
entre	424	647	448	661	604	794	4
categorías	452	647	502	661	604	794	4
didácticas	507	647	556	661	604	794	4
y	364	659	370	673	604	794	4
nota	373	659	394	673	604	794	4
final	396	659	417	673	604	794	4
de	420	659	431	673	604	794	4
asignatura	434	659	485	673	604	794	4
La	322	683	333	696	604	794	4
adaptación	337	683	386	696	604	794	4
a	390	683	396	696	604	794	4
las	400	683	413	696	604	794	4
categorías	417	683	463	696	604	794	4
didácticas	468	683	512	696	604	794	4
y	516	683	521	696	604	794	4
la	525	683	533	696	604	794	4
cali-	537	683	556	696	604	794	4
ficación	322	695	356	708	604	794	4
final	361	695	379	708	604	794	4
en	384	695	395	708	604	794	4
la	400	695	408	708	604	794	4
asignatura	412	695	459	708	604	794	4
tienen	464	695	491	708	604	794	4
correlaciones	496	695	556	708	604	794	4
altamente	322	707	366	720	604	794	4
significativas.	369	707	428	720	604	794	4
La	432	707	443	720	604	794	4
interacción	446	707	494	720	604	794	4
en	498	707	509	720	604	794	4
aula	512	707	531	720	604	794	4
es	534	707	545	720	604	794	4
la	548	707	556	720	604	794	4
variable	322	719	357	732	604	794	4
que	361	719	378	732	604	794	4
guarda	382	719	413	732	604	794	4
mayor	418	719	445	732	604	794	4
relación	450	719	485	732	604	794	4
con	489	719	505	732	604	794	4
la	510	719	517	732	604	794	4
califica-	522	719	556	732	604	794	4
41	563	764	574	777	604	794	4
Centro	30	27	53	39	604	794	5
Psicopedagógico	55	27	115	39	604	794	5
y	117	27	121	39	604	794	5
de	124	27	132	39	604	794	5
Investigación	134	27	180	39	604	794	5
en	182	27	191	39	604	794	5
Educación	193	27	229	39	604	794	5
Superior	231	27	261	39	604	794	5
ción	48	68	67	81	604	794	5
final	70	68	88	81	604	794	5
(0.446**),	91	68	133	81	604	794	5
lo	136	68	144	81	604	794	5
que	147	68	164	81	604	794	5
lleva	167	68	187	81	604	794	5
a	190	68	196	81	604	794	5
afirmar	199	68	230	81	604	794	5
que	233	68	249	81	604	794	5
los	252	68	265	81	604	794	5
es-	268	68	282	81	604	794	5
tudiantes	48	80	89	93	604	794	5
que	92	80	109	93	604	794	5
se	112	80	122	93	604	794	5
adaptan	126	80	162	93	604	794	5
bien	165	80	184	93	604	794	5
para	187	80	207	93	604	794	5
interaccionar	210	80	268	93	604	794	5
en	271	80	282	93	604	794	5
aula,	48	92	70	105	604	794	5
obtienen	73	92	111	105	604	794	5
mayores	114	92	152	105	604	794	5
calificaciones.	155	92	217	105	604	794	5
Tabla	48	116	74	130	604	794	5
1:	76	116	85	130	604	794	5
Correlaciones	88	116	150	129	604	794	5
entre	152	116	175	129	604	794	5
Adaptación	178	116	228	129	604	794	5
y	230	116	235	129	604	794	5
Califica-	238	116	274	129	604	794	5
ciones	48	128	77	141	604	794	5
finales	80	128	109	141	604	794	5
Adaptación	64	148	104	159	604	794	5
a	106	148	111	159	604	794	5
Categorías	113	148	152	159	604	794	5
Didácticas	90	158	127	169	604	794	5
Variable	71	171	100	182	604	794	5
Adapt.	51	183	74	194	604	794	5
a	77	183	81	194	604	794	5
Contenidos	51	192	92	203	604	794	5
r	144	171	147	182	604	794	5
0,319	137	187	157	198	604	794	5
**	159	187	165	198	604	794	5
Componentes	173	153	223	164	604	794	5
de	225	153	234	164	604	794	5
Adaptación	236	153	276	164	604	794	5
Variable	193	171	221	182	604	794	5
Solución	174	183	204	194	604	794	5
de	207	183	216	194	604	794	5
Problemas	174	192	212	203	604	794	5
r	262	171	265	182	604	794	5
0,402	253	187	273	198	604	794	5
**	275	187	281	198	604	794	5
Adapt.	51	204	74	215	604	794	5
a	77	204	81	215	604	794	5
Medios	83	204	109	215	604	794	5
0,355	137	204	157	215	604	794	5
**	159	204	165	215	604	794	5
Prueba	174	204	200	215	604	794	5
de	202	204	211	215	604	794	5
Realidad	213	204	244	215	604	794	5
0,313	253	204	273	215	604	794	5
**	275	204	281	215	604	794	5
Adapt.	51	221	74	232	604	794	5
a	77	221	81	232	604	794	5
Métodos	83	221	114	232	604	794	5
0,285	137	221	157	232	604	794	5
**	159	221	165	232	604	794	5
Flexibilidad	174	221	214	232	604	794	5
0,319	253	221	273	232	604	794	5
**	275	221	281	232	604	794	5
Adapt.	51	238	74	249	604	794	5
a	77	238	81	249	604	794	5
Objetivos	83	238	117	249	604	794	5
0,210	140	238	160	249	604	794	5
*	162	238	165	249	604	794	5
Sensibilidad	174	238	217	249	604	794	5
0,356	253	238	273	249	604	794	5
**	275	238	281	249	604	794	5
Adapt.	51	255	74	266	604	794	5
a	77	255	81	266	604	794	5
Evaluación	83	255	122	266	604	794	5
0,338	137	255	157	266	604	794	5
**	159	255	165	266	604	794	5
Rapidez	174	255	203	266	604	794	5
0,492	253	255	273	266	604	794	5
**	275	255	281	266	604	794	5
Interacción	51	272	90	283	604	794	5
en	93	272	102	283	604	794	5
Aula	103	272	119	283	604	794	5
0,446	137	272	157	283	604	794	5
**	159	272	165	283	604	794	5
Estabilidad	174	272	213	283	604	794	5
0,339	253	272	273	283	604	794	5
**	275	272	281	283	604	794	5
Amplitud	174	289	205	300	604	794	5
0,446	253	289	273	300	604	794	5
**	275	289	281	300	604	794	5
Ajuste	51	289	74	300	604	794	5
a	76	289	80	300	604	794	5
Cambios	82	289	114	300	604	794	5
0,197	132	289	152	300	604	794	5
NS	154	289	165	300	604	794	5
3.5	71	313	85	327	604	794	5
Correlación	90	313	146	327	604	794	5
entre	150	313	174	327	604	794	5
componentes	178	313	243	327	604	794	5
adapta-	246	313	282	327	604	794	5
tivos	91	325	114	339	604	794	5
y	117	325	122	339	604	794	5
nota	125	325	146	339	604	794	5
final	149	325	170	339	604	794	5
de	172	325	184	339	604	794	5
asignatura	187	325	237	339	604	794	5
La	48	349	59	363	604	794	5
calificación	63	349	112	363	604	794	5
final	116	349	134	363	604	794	5
está	138	349	157	363	604	794	5
estrechamente	160	349	227	363	604	794	5
relacionada	230	349	282	363	604	794	5
con	48	361	64	375	604	794	5
los	69	361	81	375	604	794	5
componentes	86	361	146	375	604	794	5
de	150	361	161	375	604	794	5
adaptación,	166	361	218	375	604	794	5
principalmen-	222	361	282	375	604	794	5
te	48	373	57	387	604	794	5
con	61	373	77	387	604	794	5
la	81	373	89	387	604	794	5
rapidez	93	373	126	387	604	794	5
de	130	373	141	387	604	794	5
adaptación	145	373	194	387	604	794	5
(0.492**),	198	373	240	387	604	794	5
con	245	373	261	387	604	794	5
am-	265	373	282	387	604	794	5
plitud	48	385	72	399	604	794	5
de	76	385	87	399	604	794	5
adaptación	91	385	140	399	604	794	5
(0.446**)	143	385	183	399	604	794	5
y	187	385	192	399	604	794	5
solución	196	385	232	399	604	794	5
de	236	385	247	399	604	794	5
proble-	251	385	282	399	604	794	5
mas	48	397	67	411	604	794	5
(0.402**).	70	397	112	411	604	794	5
Es	115	397	127	411	604	794	5
decir	130	397	151	411	604	794	5
que	154	397	171	411	604	794	5
los	174	397	187	411	604	794	5
estudiantes	190	397	241	411	604	794	5
que	244	397	260	411	604	794	5
más	263	397	282	411	604	794	5
rápidamente	48	409	104	423	604	794	5
se	107	409	118	423	604	794	5
adaptan	121	409	157	423	604	794	5
y	160	409	165	423	604	794	5
quienes	169	409	204	423	604	794	5
se	207	409	218	423	604	794	5
adaptan	221	409	257	423	604	794	5
bien,	260	409	282	423	604	794	5
tienen	48	421	75	435	604	794	5
mayores	79	421	117	435	604	794	5
posibilidades	121	421	179	435	604	794	5
de	182	421	193	435	604	794	5
obtener	197	421	231	435	604	794	5
altas	234	421	255	435	604	794	5
califi-	259	421	282	435	604	794	5
caciones.	48	433	90	447	604	794	5
La	299	68	310	81	604	794	5
ecuación	314	68	354	81	604	794	5
lineal	359	68	382	81	604	794	5
para	386	68	406	81	604	794	5
explicar	411	68	445	81	604	794	5
el	449	68	457	81	604	794	5
comportamiento	461	68	533	81	604	794	5
de	299	80	310	93	604	794	5
la	314	80	322	93	604	794	5
calificación	326	80	375	93	604	794	5
final	378	80	397	93	604	794	5
de	401	80	412	93	604	794	5
la	416	80	423	93	604	794	5
asignatura	427	80	474	93	604	794	5
CFA	478	80	497	93	604	794	5
en	501	80	512	93	604	794	5
fun-	516	80	533	93	604	794	5
ción	299	92	317	105	604	794	5
del	322	92	335	105	604	794	5
coeficiente	340	92	388	105	604	794	5
de	393	92	404	105	604	794	5
adaptación	408	92	457	105	604	794	5
total	462	92	481	105	604	794	5
CAT,	486	92	507	105	604	794	5
tiene	511	92	533	105	604	794	5
la	299	104	307	117	604	794	5
forma	311	104	336	117	604	794	5
CFA	340	104	360	117	604	794	5
=	363	104	369	117	604	794	5
0.136	373	104	398	117	604	794	5
CAT	402	104	421	117	604	794	5
–	425	104	430	117	604	794	5
6.499,	434	104	462	117	604	794	5
la	466	104	473	117	604	794	5
cual	477	104	496	117	604	794	5
permite	500	104	533	117	604	794	5
predecir	299	116	335	129	604	794	5
la	338	116	346	129	604	794	5
calificación	348	116	397	129	604	794	5
de	400	116	411	129	604	794	5
un	414	116	425	129	604	794	5
estudiante,	428	116	477	129	604	794	5
conocido	480	116	520	129	604	794	5
su	522	116	533	129	604	794	5
coeficiente	299	128	347	141	604	794	5
de	349	128	361	141	604	794	5
adaptación	363	128	412	141	604	794	5
total,	415	128	436	141	604	794	5
con	439	128	455	141	604	794	5
un	458	128	469	141	604	794	5
coeficiente	471	128	519	141	604	794	5
de	522	128	533	141	604	794	5
determinación	299	140	362	153	604	794	5
del	365	140	378	153	604	794	5
43.5%.	381	140	412	153	604	794	5
Figura	299	164	330	178	604	794	5
3:	332	164	341	178	604	794	5
Coeficiente	344	164	394	177	604	794	5
de	397	164	408	177	604	794	5
adaptación	411	164	460	177	604	794	5
total	462	164	481	177	604	794	5
y	484	164	489	177	604	794	5
nota	492	164	511	177	604	794	5
final.	299	176	320	189	604	794	5
3.8	322	331	336	345	604	794	5
Estabilidad	341	331	395	345	604	794	5
estadística	397	331	449	345	604	794	5
De	299	355	312	369	604	794	5
acuerdo	315	355	351	369	604	794	5
a	354	355	359	369	604	794	5
los	362	355	375	369	604	794	5
índices	378	355	410	369	604	794	5
ambientales	413	355	467	369	604	794	5
del	470	355	483	369	604	794	5
modelo	486	355	519	369	604	794	5
de	522	355	533	369	604	794	5
Eberhart	299	367	337	381	604	794	5
y	342	367	347	381	604	794	5
Russell,	351	367	386	381	604	794	5
las	390	367	403	381	604	794	5
categorías	411	367	458	381	604	794	5
didácticas:	462	367	509	381	604	794	5
eva-	513	367	533	381	604	794	5
luación,	299	379	334	393	604	794	5
medios	337	379	369	393	604	794	5
y	373	379	378	393	604	794	5
contenidos,	382	379	433	393	604	794	5
representan	437	379	490	393	604	794	5
entornos	494	379	533	393	604	794	5
favorables	299	391	345	405	604	794	5
para	348	391	368	405	604	794	5
el	371	391	378	405	604	794	5
desarrollo	381	391	425	405	604	794	5
de	428	391	439	405	604	794	5
adaptación.	441	391	493	405	604	794	5
En	496	391	508	405	604	794	5
tanto	511	391	533	405	604	794	5
que	299	403	316	417	604	794	5
los	319	403	331	417	604	794	5
métodos,	334	403	375	417	604	794	5
objetivos	378	403	418	417	604	794	5
y	420	403	425	417	604	794	5
ajuste	428	403	455	417	604	794	5
a	458	403	463	417	604	794	5
cambios	466	403	503	417	604	794	5
repre-	506	403	533	417	604	794	5
sentan	299	415	329	429	604	794	5
entornos	332	415	371	429	604	794	5
negativos.	374	415	419	429	604	794	5
Figura	299	439	330	453	604	794	5
4:	332	439	341	453	604	794	5
Índices	344	439	376	453	604	794	5
ambientales.	379	439	435	453	604	794	5
3.6	71	457	85	471	604	794	5
Adaptación	90	457	145	471	604	794	5
y	148	457	153	471	604	794	5
calificaciones	156	457	221	471	604	794	5
parciales	224	457	268	471	604	794	5
El	48	481	57	495	604	794	5
coeficiente	62	481	110	495	604	794	5
de	116	481	127	495	604	794	5
adaptación	132	481	181	495	604	794	5
total	187	481	205	495	604	794	5
CAT	211	481	230	495	604	794	5
correlacio-	235	481	282	495	604	794	5
na	48	493	59	507	604	794	5
muy	64	493	83	507	604	794	5
bien	88	493	107	507	604	794	5
con	112	493	129	507	604	794	5
la	134	493	141	507	604	794	5
calificación	147	493	196	507	604	794	5
del	201	493	214	507	604	794	5
primer	219	493	247	507	604	794	5
parcial	253	493	282	507	604	794	5
(0.462**),	48	505	90	519	604	794	5
pero	97	505	117	519	604	794	5
su	123	505	134	519	604	794	5
relación	140	505	175	519	604	794	5
con	181	505	197	519	604	794	5
las	204	505	216	519	604	794	5
calificaciones	223	505	282	519	604	794	5
de	48	517	59	531	604	794	5
los	64	517	77	531	604	794	5
subsiguientes	81	517	143	531	604	794	5
parciales	147	517	187	531	604	794	5
es	192	517	202	531	604	794	5
menor	207	517	235	531	604	794	5
(0.250*	240	517	272	531	604	794	5
y	277	517	282	531	604	794	5
0.267*),	48	529	83	543	604	794	5
evidenciando	87	529	146	543	604	794	5
que	150	529	167	543	604	794	5
el	171	529	179	543	604	794	5
CAT	183	529	202	543	604	794	5
tiene	206	529	228	543	604	794	5
mayor	232	529	260	543	604	794	5
inci-	264	529	282	543	604	794	5
dencia	48	541	78	555	604	794	5
a	81	541	87	555	604	794	5
principio	90	541	127	555	604	794	5
de	131	541	142	555	604	794	5
semestre,	145	541	189	555	604	794	5
quienes	192	541	227	555	604	794	5
manifiestan	231	541	282	555	604	794	5
menor	48	553	77	567	604	794	5
adaptación	81	553	130	567	604	794	5
obtienen	134	553	172	567	604	794	5
menores	177	553	216	567	604	794	5
calificaciones,	220	553	282	567	604	794	5
posteriormente	48	565	115	579	604	794	5
su	118	565	128	579	604	794	5
efecto	131	565	158	579	604	794	5
manifiesta	161	565	207	579	604	794	5
menor	209	565	238	579	604	794	5
fuerza.	240	565	271	579	604	794	5
3.7	71	589	85	603	604	794	5
Coeficiente	90	589	144	603	604	794	5
de	148	589	160	603	604	794	5
adaptación	163	589	216	603	604	794	5
total	220	589	241	603	604	794	5
y	245	589	250	603	604	794	5
rendi-	254	589	282	603	604	794	5
miento	91	601	123	615	604	794	5
académico	126	601	178	615	604	794	5
Estas	48	625	73	639	604	794	5
variables	76	625	116	639	604	794	5
acusan	119	625	151	639	604	794	5
una	154	625	171	639	604	794	5
relación	174	625	209	639	604	794	5
altamente	211	625	255	639	604	794	5
signi-	258	625	282	639	604	794	5
ficativa	48	637	79	651	604	794	5
(0.6595**),	82	637	130	651	604	794	5
manifestando	133	637	193	651	604	794	5
la	195	637	203	651	604	794	5
estrecha	206	637	244	651	604	794	5
relación	247	637	282	651	604	794	5
entre	48	649	71	663	604	794	5
adaptación	75	649	124	663	604	794	5
y	129	649	134	663	604	794	5
rendimiento,	138	649	193	663	604	794	5
constituyéndose	198	649	270	663	604	794	5
el	274	649	282	663	604	794	5
CAT	48	661	67	675	604	794	5
en	72	661	83	675	604	794	5
buen	87	661	109	675	604	794	5
predictor	114	661	152	675	604	794	5
del	157	661	170	675	604	794	5
rendimiento	174	661	227	675	604	794	5
académico,	231	661	282	675	604	794	5
estos	48	673	72	687	604	794	5
resultados	75	673	122	687	604	794	5
guardan	125	673	162	687	604	794	5
relación	165	673	200	687	604	794	5
con	203	673	219	687	604	794	5
los	223	673	235	687	604	794	5
obtenidos	239	673	282	687	604	794	5
por	48	685	63	699	604	794	5
Tortajada.	65	685	109	699	604	794	5
42	30	764	41	777	604	794	5
Los	299	586	315	599	604	794	5
coeficientes	320	586	372	599	604	794	5
de	377	586	388	599	604	794	5
estabilidad	392	586	440	599	604	794	5
de	444	586	455	599	604	794	5
Eberhart	460	586	498	599	604	794	5
y	502	586	507	599	604	794	5
Rus-	512	586	533	599	604	794	5
sell,	299	598	317	611	604	794	5
clasifican	320	598	361	611	604	794	5
a	364	598	369	611	604	794	5
los	372	598	385	611	604	794	5
individuos	388	598	432	611	604	794	5
analizados	435	598	483	611	604	794	5
en	486	598	497	611	604	794	5
tres	500	598	516	611	604	794	5
ca-	519	598	533	611	604	794	5
tegorías:	299	610	338	623	604	794	5
Solo	341	610	361	623	604	794	5
un	365	610	376	623	604	794	5
estudiante,	379	610	428	623	604	794	5
pertenece	432	610	476	623	604	794	5
a	479	610	485	623	604	794	5
la	488	610	496	623	604	794	5
catego-	500	610	533	623	604	794	5
ría	299	622	311	635	604	794	5
B,	314	622	324	635	604	794	5
de	327	622	338	635	604	794	5
individuos	342	622	386	635	604	794	5
estables	390	622	427	635	604	794	5
pero	431	622	451	635	604	794	5
inconsistentes;	454	622	520	635	604	794	5
El	524	622	533	635	604	794	5
46.07%	299	634	333	647	604	794	5
de	336	634	347	647	604	794	5
los	350	634	363	647	604	794	5
estudiantes	365	634	417	647	604	794	5
pertenecen	419	634	469	647	604	794	5
a	472	634	478	647	604	794	5
la	481	634	488	647	604	794	5
categoría	491	634	533	647	604	794	5
F,	299	646	307	659	604	794	5
con	309	646	326	659	604	794	5
buena	328	646	356	659	604	794	5
respuesta	359	646	403	659	604	794	5
en	405	646	416	659	604	794	5
ambientes	419	646	465	659	604	794	5
buenos	468	646	500	659	604	794	5
y	503	646	508	659	604	794	5
favo-	511	646	533	659	604	794	5
rables;	299	658	329	671	604	794	5
En	332	658	344	671	604	794	5
tanto	347	658	370	671	604	794	5
que	373	658	389	671	604	794	5
el	392	658	400	671	604	794	5
52.81%	403	658	437	671	604	794	5
pertenecen	440	658	490	671	604	794	5
al	493	658	501	671	604	794	5
(grupo	504	658	533	671	604	794	5
D),	299	670	312	683	604	794	5
con	317	670	333	683	604	794	5
buena	338	670	366	683	604	794	5
respuesta	370	670	414	683	604	794	5
en	419	670	430	683	604	794	5
ambientes	435	670	481	683	604	794	5
desfavora-	486	670	533	683	604	794	5
bles	299	682	317	695	604	794	5
e	320	682	326	695	604	794	5
inconsistentes.	329	682	395	695	604	794	5
Ninguno	398	682	435	695	604	794	5
de	438	682	449	695	604	794	5
los	452	682	465	695	604	794	5
estudiantes	468	682	519	695	604	794	5
se	522	682	533	695	604	794	5
comporta	299	694	341	707	604	794	5
bien	344	694	363	707	604	794	5
en	365	694	377	707	604	794	5
cualquier	379	694	420	707	604	794	5
entorno	423	694	457	707	604	794	5
(grupo	460	694	489	707	604	794	5
A	491	694	498	707	604	794	5
de	500	694	511	707	604	794	5
indi-	514	694	533	707	604	794	5
viduos	299	706	328	719	604	794	5
adaptables).	331	706	386	719	604	794	5
Educación	420	25	461	39	604	794	6
Superior	464	25	498	39	604	794	6
-	501	25	504	39	604	794	6
ISSN	507	25	527	39	604	794	6
2518-8283	530	25	574	39	604	794	6
4.	71	68	79	82	604	794	6
Conclusiones	85	68	151	82	604	794	6
Los	71	92	87	105	604	794	6
estudiantes	93	92	144	105	604	794	6
de	151	92	162	105	604	794	6
la	168	92	176	105	604	794	6
asignatura	182	92	229	105	604	794	6
de	236	92	247	105	604	794	6
Estadística,	253	92	305	105	604	794	6
muestran	71	104	113	117	604	794	6
moderada	117	104	162	117	604	794	6
adaptabilidad	167	104	226	117	604	794	6
a	231	104	236	117	604	794	6
las	241	104	254	117	604	794	6
categorías	258	104	305	117	604	794	6
didácticas.	71	116	118	129	604	794	6
Pero,	121	116	145	129	604	794	6
existen	148	116	180	129	604	794	6
estudiantes	183	116	234	129	604	794	6
con	238	116	254	129	604	794	6
baja	257	116	276	129	604	794	6
adap-	279	116	305	129	604	794	6
tabilidad,	71	128	111	141	604	794	6
susceptibles	115	128	170	141	604	794	6
a	174	128	180	141	604	794	6
bajo	184	128	203	141	604	794	6
rendimiento	207	128	259	141	604	794	6
y	263	128	268	141	604	794	6
fracaso	272	128	305	141	604	794	6
académico.	71	140	122	153	604	794	6
La	71	164	82	177	604	794	6
mayor	85	164	113	177	604	794	6
dificultad	117	164	156	177	604	794	6
del	160	164	173	177	604	794	6
estudiantado	176	164	234	177	604	794	6
es	237	164	248	177	604	794	6
adaptarse	251	164	296	177	604	794	6
a	299	164	305	177	604	794	6
los	71	176	84	189	604	794	6
métodos	87	176	125	189	604	794	6
de	129	176	140	189	604	794	6
enseñanza	143	176	192	189	604	794	6
y	195	176	200	189	604	794	6
el	204	176	211	189	604	794	6
ajuste	215	176	241	189	604	794	6
a	245	176	250	189	604	794	6
cambios	254	176	291	189	604	794	6
es	294	176	305	189	604	794	6
neurálgico,	71	188	120	201	604	794	6
un	123	188	134	201	604	794	6
20.2%	136	188	165	201	604	794	6
acusa	168	188	194	201	604	794	6
este	197	188	216	201	604	794	6
problema.	219	188	263	201	604	794	6
Además,	265	188	305	201	604	794	6
uno	71	200	88	213	604	794	6
de	90	200	101	213	604	794	6
cada	103	200	125	213	604	794	6
diez	127	200	146	213	604	794	6
estudiantes	148	200	199	213	604	794	6
tiene	201	200	223	213	604	794	6
dificultades	225	200	275	213	604	794	6
en	277	200	289	213	604	794	6
fle-	291	200	305	213	604	794	6
xibilidad,	71	212	110	225	604	794	6
sensibilidad	112	212	164	225	604	794	6
a	167	212	172	225	604	794	6
cambios	175	212	212	225	604	794	6
y	215	212	220	225	604	794	6
rapidez	222	212	255	225	604	794	6
de	257	212	268	225	604	794	6
adapta-	271	212	305	225	604	794	6
ción.	71	224	92	237	604	794	6
Resalta	95	224	129	237	604	794	6
de	132	224	143	237	604	794	6
sobremanera	145	224	204	237	604	794	6
que	207	224	224	237	604	794	6
uno	227	224	243	237	604	794	6
de	246	224	257	237	604	794	6
cuatro	260	224	288	237	604	794	6
es-	291	224	305	237	604	794	6
tudiantes	71	236	111	249	604	794	6
tiene	116	236	137	249	604	794	6
baja	142	236	161	249	604	794	6
estabilidad,	165	236	216	249	604	794	6
cuya	220	236	241	249	604	794	6
adaptabilidad	245	236	305	249	604	794	6
depende	71	248	110	261	604	794	6
de	113	248	124	261	604	794	6
las	126	248	139	261	604	794	6
condiciones	142	248	195	261	604	794	6
del	198	248	211	261	604	794	6
entorno.	214	248	250	261	604	794	6
La	71	272	82	285	604	794	6
adaptabilidad	86	272	146	285	604	794	6
a	150	272	156	285	604	794	6
las	160	272	173	285	604	794	6
categorías	177	272	224	285	604	794	6
didácticas	229	272	273	285	604	794	6
ejerce	277	272	305	285	604	794	6
mayor	71	284	99	297	604	794	6
influencia	101	284	143	297	604	794	6
a	145	284	151	297	604	794	6
inicio	153	284	176	297	604	794	6
del	178	284	191	297	604	794	6
semestre,	193	284	237	297	604	794	6
sobre	239	284	264	297	604	794	6
el	266	284	274	297	604	794	6
primer	276	284	305	297	604	794	6
parcial,	71	296	103	309	604	794	6
posteriormente	107	296	174	309	604	794	6
su	178	296	189	309	604	794	6
efecto	193	296	220	309	604	794	6
decrece.	225	296	263	309	604	794	6
El	267	296	276	309	604	794	6
coefi-	280	296	305	309	604	794	6
ciente	71	308	98	321	604	794	6
de	101	308	112	321	604	794	6
adaptación	115	308	164	321	604	794	6
total	167	308	186	321	604	794	6
y	189	308	194	321	604	794	6
el	197	308	205	321	604	794	6
rendimiento	208	308	260	321	604	794	6
académi-	264	308	305	321	604	794	6
co	71	320	81	333	604	794	6
tienen	85	320	112	333	604	794	6
correlación	115	320	164	333	604	794	6
altamente	167	320	211	333	604	794	6
significativa,	214	320	268	333	604	794	6
aunque	271	320	305	333	604	794	6
el	71	332	79	345	604	794	6
poder	81	332	107	345	604	794	6
predictivo	109	332	152	345	604	794	6
del	155	332	168	345	604	794	6
coeficiente	170	332	218	345	604	794	6
de	221	332	232	345	604	794	6
adaptación	234	332	283	345	604	794	6
total	286	332	305	345	604	794	6
es	71	344	81	357	604	794	6
bajo	84	344	103	357	604	794	6
(43.5%).	106	344	144	357	604	794	6
Los	71	368	87	381	604	794	6
mecanismos	91	368	147	381	604	794	6
de	150	368	162	381	604	794	6
adaptación	165	368	214	381	604	794	6
más	218	368	237	381	604	794	6
utilizados	240	368	282	381	604	794	6
son:	286	368	305	381	604	794	6
la	71	380	79	393	604	794	6
exposición	83	380	130	393	604	794	6
a	135	380	140	393	604	794	6
estímulos,	145	380	191	393	604	794	6
el	195	380	203	393	604	794	6
aprendizaje	207	380	259	393	604	794	6
mediado,	264	380	305	393	604	794	6
dinámicas	71	392	116	405	604	794	6
grupales,	119	392	161	405	604	794	6
necesidad	164	392	210	405	604	794	6
de	213	392	224	405	604	794	6
aceptación,	228	392	279	405	604	794	6
com-	282	392	305	405	604	794	6
prensión	71	404	109	417	604	794	6
del	113	404	127	417	604	794	6
rol	131	404	142	417	604	794	6
social,	146	404	174	417	604	794	6
interacción	178	404	227	417	604	794	6
y	231	404	236	417	604	794	6
la	240	404	248	417	604	794	6
tendencia	252	404	295	417	604	794	6
a	299	404	305	417	604	794	6
adoptar	71	416	105	429	604	794	6
de	108	416	119	429	604	794	6
innovaciones,	121	416	183	429	604	794	6
explorar	185	416	221	429	604	794	6
e	224	416	230	429	604	794	6
imitar.	233	416	259	429	604	794	6
Los	71	440	87	453	604	794	6
principales	91	440	139	453	604	794	6
factores	143	440	179	453	604	794	6
que	183	440	200	453	604	794	6
afectan	204	440	237	453	604	794	6
a	241	440	247	453	604	794	6
la	251	440	259	453	604	794	6
adaptabi-	263	440	305	453	604	794	6
lidad	71	452	92	465	604	794	6
son:	96	452	115	465	604	794	6
la	119	452	127	465	604	794	6
relación	130	452	165	465	604	794	6
con	169	452	186	465	604	794	6
el	189	452	197	465	604	794	6
entorno,	201	452	238	465	604	794	6
replicación	242	452	290	465	604	794	6
de	294	452	305	465	604	794	6
hábitos,	71	464	106	477	604	794	6
experiencia	108	464	160	477	604	794	6
previa,	162	464	192	477	604	794	6
pertenencia	195	464	247	477	604	794	6
a	250	464	255	477	604	794	6
grupos	258	464	288	477	604	794	6
mi-	291	464	305	477	604	794	6
noritarios,	71	476	115	489	604	794	6
confrontación	118	476	178	489	604	794	6
identitaria,	182	476	228	489	604	794	6
presión	232	476	265	489	604	794	6
grupal	268	476	296	489	604	794	6
y	300	476	305	489	604	794	6
la	71	488	79	501	604	794	6
aversión	81	488	119	501	604	794	6
al	122	488	130	501	604	794	6
cambio.	133	488	168	501	604	794	6
	340	105	348	116	604	794	6
	340	201	348	212	604	794	6
	340	237	348	248	604	794	6
	340	309	348	320	604	794	6
	340	381	348	392	604	794	6
	340	441	348	452	604	794	6
Bibliografía	71	512	126	526	604	794	6
	89	537	97	548	604	794	6
	89	597	97	608	604	794	6
	89	645	97	656	604	794	6
	89	705	97	716	604	794	6
Caballero,	107	536	152	549	604	794	6
C.,	155	536	168	549	604	794	6
Hederich,	171	536	214	549	604	794	6
C.	216	536	226	549	604	794	6
y	229	536	234	549	604	794	6
Palacio,	237	536	272	549	604	794	6
J.	275	536	283	549	604	794	6
(2009).	107	548	139	561	604	794	6
El	141	548	150	561	604	794	6
burnout	153	548	187	561	604	794	6
académico:	190	548	241	561	604	794	6
delimitación	244	548	296	561	604	794	6
del	107	560	120	573	604	794	6
síndrome	123	560	165	573	604	794	6
y	167	560	172	573	604	794	6
factores	175	560	211	573	604	794	6
asociados	214	560	259	573	604	794	6
con	261	560	277	573	604	794	6
su	280	560	291	573	604	794	6
aparición.	107	572	150	585	604	794	6
Universidad	153	572	206	585	604	794	6
del	209	572	222	585	604	794	6
Norte.	225	572	252	585	604	794	6
Barranqui-	255	572	301	585	604	794	6
lla	107	584	117	597	604	794	6
-	120	584	123	597	604	794	6
Colombia.	126	584	171	597	604	794	6
Calderón,	107	596	150	609	604	794	6
N.	153	596	163	609	604	794	6
(2010).	166	596	197	609	604	794	6
Rendimiento	200	596	256	609	604	794	6
académi-	259	596	300	609	604	794	6
co.	107	608	120	621	604	794	6
Recuperado	123	608	177	621	604	794	6
el	180	608	188	621	604	794	6
16	191	608	202	621	604	794	6
de	205	608	216	621	604	794	6
enero	219	608	244	621	604	794	6
de	247	608	258	621	604	794	6
2012.	261	608	286	621	604	794	6
De:	289	608	304	621	604	794	6
http://www.ecured.cu/index.php/Rendimien-	107	620	300	633	604	794	6
to_acad%C3%A9mico.	107	632	209	645	604	794	6
Crobu,	107	644	137	657	604	794	6
R.	140	644	150	657	604	794	6
(Sin	152	644	170	657	604	794	6
año).	173	644	196	657	604	794	6
Resistencia	199	644	250	657	604	794	6
al	253	644	261	657	604	794	6
cam-	264	644	286	657	604	794	6
bio:	107	656	123	669	604	794	6
¿Son	126	656	150	669	604	794	6
la	152	656	160	669	604	794	6
capacidad	163	656	209	669	604	794	6
de	211	656	222	669	604	794	6
adaptación	225	656	274	669	604	794	6
y	277	656	282	669	604	794	6
la	285	656	293	669	604	794	6
flexibilidad	107	668	154	681	604	794	6
las	156	668	169	681	604	794	6
competencias	172	668	234	681	604	794	6
más	236	668	255	681	604	794	6
eficaces?	258	668	300	681	604	794	6
En:	107	680	122	693	604	794	6
Dirección	125	680	166	693	604	794	6
humana.	169	680	208	693	604	794	6
Recuperado	211	680	265	693	604	794	6
el	268	680	276	693	604	794	6
04	279	680	290	693	604	794	6
de	293	680	304	693	604	794	6
agosto	107	692	137	705	604	794	6
de	140	692	151	705	604	794	6
2011.	154	692	178	705	604	794	6
De:	181	692	196	705	604	794	6
http://www.direccionhumana.es/noticias/	107	704	285	717	604	794	6
index.php/actualidad/colaboradores/135-re-	107	716	300	729	604	794	6
	340	549	348	560	604	794	6
	340	573	348	584	604	794	6
	340	633	348	644	604	794	6
	340	705	348	716	604	794	6
sistencia-al-cambio-ison-la-capaci-	358	68	512	81	604	794	6
dad-de-adaptacion-y-la-flexibilidad-las-com-	358	80	552	93	604	794	6
petencias-mas-eficaces-.html.	358	92	491	105	604	794	6
Extremera,	358	104	407	117	604	794	6
N.	409	104	419	117	604	794	6
y	422	104	427	117	604	794	6
Fernández-Berrocal,	430	104	521	117	604	794	6
P.	524	104	532	117	604	794	6
(2004).	358	116	389	129	604	794	6
El	392	116	401	129	604	794	6
papel	404	116	428	129	604	794	6
de	431	116	442	129	604	794	6
la	445	116	453	129	604	794	6
inteligencia	456	116	506	129	604	794	6
emocional	508	116	554	129	604	794	6
en	358	128	369	141	604	794	6
el	372	128	379	141	604	794	6
alumnado:	382	128	429	141	604	794	6
evidencias	432	128	479	141	604	794	6
empíricas.	482	128	528	141	604	794	6
Re-	531	128	547	141	604	794	6
vista	358	140	378	153	604	794	6
Electrónica	381	140	431	153	604	794	6
de	433	140	444	153	604	794	6
Investigación	447	140	506	153	604	794	6
Educativa	508	140	552	153	604	794	6
REDIE,	358	152	391	165	604	794	6
Volumen	394	152	433	165	604	794	6
6,	436	152	444	165	604	794	6
N°2.	447	152	466	165	604	794	6
17	469	152	480	165	604	794	6
Pág.	483	152	503	165	604	794	6
Recupe-	506	152	544	165	604	794	6
rado	358	164	378	177	604	794	6
el	381	164	388	177	604	794	6
06	391	164	402	177	604	794	6
de	405	164	416	177	604	794	6
diciembre	419	164	462	177	604	794	6
de	465	164	476	177	604	794	6
2011.	479	164	503	177	604	794	6
De:	506	164	522	177	604	794	6
http://	524	164	549	177	604	794	6
redie.uabc.mx/vol6no2/contenido-extremera.	358	176	556	189	604	794	6
html.	358	188	379	201	604	794	6
Garcés,	358	200	393	213	604	794	6
E.	396	200	405	213	604	794	6
(1995).	408	200	439	213	604	794	6
Burnout	442	200	477	213	604	794	6
en	480	200	491	213	604	794	6
niños	494	200	518	213	604	794	6
y	521	200	526	213	604	794	6
ado-	528	200	548	213	604	794	6
lescentes:	358	212	403	225	604	794	6
Un	406	212	418	225	604	794	6
nuevo	421	212	448	225	604	794	6
síndrome	451	212	493	225	604	794	6
en	496	212	507	225	604	794	6
psicopato-	509	212	556	225	604	794	6
logía	358	224	379	237	604	794	6
infantil.	382	224	414	237	604	794	6
Psicothema.	417	224	472	237	604	794	6
7(1).	474	224	495	237	604	794	6
Pp:	498	224	513	237	604	794	6
33-40.	516	224	544	237	604	794	6
Gil-Monte,	358	236	404	249	604	794	6
P.	407	236	415	249	604	794	6
R.	418	236	428	249	604	794	6
(2001).	430	236	462	249	604	794	6
Validez	465	236	497	249	604	794	6
factorial	500	236	535	249	604	794	6
de	358	248	369	261	604	794	6
la	372	248	379	261	604	794	6
adaptación	382	248	431	261	604	794	6
al	434	248	442	261	604	794	6
español	444	248	479	261	604	794	6
del	482	248	496	261	604	794	6
Maslach	498	248	536	261	604	794	6
Burnout	358	260	393	273	604	794	6
Inventory-	396	260	440	273	604	794	6
General	443	260	478	273	604	794	6
Survey.	481	260	514	273	604	794	6
Revista	517	260	550	273	604	794	6
de	358	272	369	285	604	794	6
Salud	372	272	397	285	604	794	6
Pública	400	272	433	285	604	794	6
de	436	272	447	285	604	794	6
México.	449	272	484	285	604	794	6
Vol.	487	272	503	285	604	794	6
44,	506	272	520	285	604	794	6
2002.	523	272	548	285	604	794	6
Recuperado	358	284	412	297	604	794	6
el	415	284	423	297	604	794	6
01	426	284	437	297	604	794	6
de	439	284	451	297	604	794	6
septiembre	453	284	503	297	604	794	6
de	506	284	517	297	604	794	6
2013.	519	284	545	297	604	794	6
De:	358	296	373	309	604	794	6
http://www.insp.mx/salud/index.html.	376	296	537	309	604	794	6
Granada,	358	308	399	321	604	794	6
H.	402	308	412	321	604	794	6
(2003).	415	308	447	321	604	794	6
La	449	308	461	321	604	794	6
cultura	463	308	493	321	604	794	6
como	496	308	521	321	604	794	6
estrategia	358	320	402	333	604	794	6
de	404	320	416	333	604	794	6
adaptación	418	320	467	333	604	794	6
en	470	320	481	333	604	794	6
la	484	320	492	333	604	794	6
interacción	494	320	543	333	604	794	6
sujeto	358	332	384	345	604	794	6
social	387	332	413	345	604	794	6
–	416	332	421	345	604	794	6
ambiente.	424	332	468	345	604	794	6
En:	471	332	486	345	604	794	6
Investigación	488	332	547	345	604	794	6
y	549	332	554	345	604	794	6
Desarrollo.	358	344	406	357	604	794	6
Mes:	409	344	431	357	604	794	6
Julio.	433	344	457	357	604	794	6
Volumen	459	344	498	357	604	794	6
11.	501	344	514	357	604	794	6
N°	517	344	528	357	604	794	6
001.	531	344	551	357	604	794	6
Universidad	358	356	411	369	604	794	6
del	413	356	427	369	604	794	6
Norte.	429	356	457	369	604	794	6
Barranquilla	459	356	513	369	604	794	6
–	516	356	521	369	604	794	6
Co-	524	356	540	369	604	794	6
lombia.	358	368	390	381	604	794	6
Pp:	393	368	408	381	604	794	6
134	411	368	427	381	604	794	6
–	430	368	436	381	604	794	6
161.	438	368	458	381	604	794	6
Maya,	358	380	385	393	604	794	6
I.	388	380	393	393	604	794	6
(1999).	396	380	428	393	604	794	6
Análisis	430	380	464	393	604	794	6
de	467	380	478	393	604	794	6
los	481	380	494	393	604	794	6
recursos	497	380	535	393	604	794	6
de	538	380	549	393	604	794	6
apoyo	358	392	385	405	604	794	6
social	388	392	413	405	604	794	6
de	416	392	427	405	604	794	6
los	430	392	443	405	604	794	6
inmigrantes	446	392	497	405	604	794	6
africanos	500	392	541	405	604	794	6
y	543	392	548	405	604	794	6
latinoamericanos	358	404	433	417	604	794	6
en	436	404	447	417	604	794	6
Andalucía.	449	404	497	417	604	794	6
Tipología	499	404	540	417	604	794	6
de	543	404	554	417	604	794	6
redes	358	416	383	429	604	794	6
y	386	416	391	429	604	794	6
proceso	393	416	429	429	604	794	6
de	432	416	443	429	604	794	6
adaptación.	446	416	497	429	604	794	6
Tesis	500	416	523	429	604	794	6
docto-	525	416	553	429	604	794	6
ral.	358	428	372	441	604	794	6
Universidad	374	428	427	441	604	794	6
de	430	428	441	441	604	794	6
Sevilla.	444	428	476	441	604	794	6
España.	479	428	516	441	604	794	6
Montero,	358	440	397	453	604	794	6
E.,	400	440	412	453	604	794	6
Villalobos,	415	440	460	453	604	794	6
J.	463	440	471	453	604	794	6
y	474	440	479	453	604	794	6
Valverde,	481	440	523	453	604	794	6
A.	525	440	535	453	604	794	6
(2007).	358	452	389	465	604	794	6
Factores	392	452	431	465	604	794	6
institucionales,	434	452	499	465	604	794	6
pedagó-	502	452	539	465	604	794	6
gicos,	358	464	384	477	604	794	6
psicosociales	387	464	446	477	604	794	6
y	449	464	454	477	604	794	6
sociodemográficos	457	464	540	477	604	794	6
asociados	358	476	403	489	604	794	6
al	406	476	413	489	604	794	6
rendimiento	416	476	468	489	604	794	6
académico	471	476	519	489	604	794	6
en	522	476	533	489	604	794	6
la	358	488	366	501	604	794	6
Universidad	368	488	421	501	604	794	6
de	424	488	435	501	604	794	6
Costa	438	488	464	501	604	794	6
Rica:	467	488	489	501	604	794	6
un	492	488	503	501	604	794	6
análisis	506	488	539	501	604	794	6
multinivel.	358	500	402	513	604	794	6
En:	405	500	420	513	604	794	6
Revista	423	500	456	513	604	794	6
ELectrónica	459	500	512	513	604	794	6
de	514	500	526	513	604	794	6
Inves-	528	500	556	513	604	794	6
tigación	358	512	392	525	604	794	6
y	395	512	400	525	604	794	6
EValuación	403	512	453	525	604	794	6
Educativa	455	512	499	525	604	794	6
-RELIEVE,	502	512	550	525	604	794	6
Vol.13,	358	524	388	537	604	794	6
N°	391	524	402	537	604	794	6
2.	405	524	413	537	604	794	6
Recuperado	416	524	471	537	604	794	6
el	473	524	481	537	604	794	6
04	484	524	495	537	604	794	6
de	498	524	509	537	604	794	6
abril	512	524	531	537	604	794	6
de	533	524	545	537	604	794	6
2011.	358	536	382	549	604	794	6
De:	358	548	373	561	604	794	6
http://www.uv.es/RELIEVE/v13n2/RE-	376	548	543	561	604	794	6
LIEVEv13n2_5.htm.	358	560	447	573	604	794	6
Petrides,	358	572	397	585	604	794	6
K.	400	572	409	585	604	794	6
V.,	412	572	424	585	604	794	6
Frederickson,	426	572	487	585	604	794	6
N.	490	572	500	585	604	794	6
y	502	572	507	585	604	794	6
Furnham,	510	572	553	585	604	794	6
A.	358	584	367	597	604	794	6
(2004).	370	584	402	597	604	794	6
The	404	584	421	597	604	794	6
role	424	584	441	597	604	794	6
of	444	584	452	597	604	794	6
trait	455	584	471	597	604	794	6
emotional	474	584	518	597	604	794	6
intelli-	520	584	547	597	604	794	6
gence	358	596	385	609	604	794	6
in	388	596	396	609	604	794	6
academic	398	596	441	609	604	794	6
performance	444	596	500	609	604	794	6
and	503	596	519	609	604	794	6
deviant	522	596	554	609	604	794	6
behavior	358	608	396	621	604	794	6
at	399	608	407	621	604	794	6
school.	410	608	442	621	604	794	6
Personality	444	608	494	621	604	794	6
and	497	608	513	621	604	794	6
indivi-	516	608	542	621	604	794	6
dual	358	620	377	633	604	794	6
differences,	379	620	431	633	604	794	6
36	434	620	445	633	604	794	6
(2),	448	620	463	633	604	794	6
Pp:	465	620	480	633	604	794	6
277-293.	483	620	523	633	604	794	6
Ramírez,	358	632	398	645	604	794	6
M.,	404	632	418	645	604	794	6
Herrera,	421	632	457	645	604	794	6
F.	460	632	468	645	604	794	6
y	471	632	476	645	604	794	6
Herrera,	478	632	515	645	604	794	6
I.	518	632	523	645	604	794	6
(2003).	358	644	389	657	604	794	6
¿Qué	392	644	417	657	604	794	6
ocurre	420	644	448	657	604	794	6
con	451	644	467	657	604	794	6
la	470	644	478	657	604	794	6
adaptación	481	644	529	657	604	794	6
y	532	644	537	657	604	794	6
el	358	656	366	669	604	794	6
rendimiento	368	656	421	669	604	794	6
académico	423	656	472	669	604	794	6
de	474	656	486	669	604	794	6
los	488	656	501	669	604	794	6
alumnos,	504	656	544	669	604	794	6
en	358	668	369	681	604	794	6
un	372	668	383	681	604	794	6
contexto	386	668	423	681	604	794	6
educativo	426	668	469	681	604	794	6
pluricultural?	472	668	528	681	604	794	6
En:	531	668	546	681	604	794	6
Revista	358	680	391	693	604	794	6
Iberoamericana	394	680	463	693	604	794	6
de	466	680	477	693	604	794	6
Educación.	480	680	529	693	604	794	6
Uni-	532	680	551	693	604	794	6
versidad	358	692	396	705	604	794	6
de	398	692	409	705	604	794	6
Granada.	412	692	454	705	604	794	6
17	457	692	468	705	604	794	6
Pág.	471	692	491	705	604	794	6
Rodríguez,	358	704	407	717	604	794	6
S.,	409	704	422	717	604	794	6
Fita,	424	704	444	717	604	794	6
E.	447	704	456	717	604	794	6
y	459	704	464	717	604	794	6
Torrado,	466	704	503	717	604	794	6
M.	506	704	517	717	604	794	6
(2003).	520	704	552	717	604	794	6
El	358	716	367	729	604	794	6
rendimiento	369	716	422	729	604	794	6
académico	424	716	473	729	604	794	6
en	476	716	487	729	604	794	6
la	489	716	497	729	604	794	6
transición	500	716	543	729	604	794	6
43	563	764	574	777	604	794	6
Centro	30	27	53	39	604	794	7
Psicopedagógico	55	27	115	39	604	794	7
y	117	27	121	39	604	794	7
de	124	27	132	39	604	794	7
Investigación	134	27	180	39	604	794	7
en	182	27	191	39	604	794	7
Educación	193	27	229	39	604	794	7
Superior	231	27	261	39	604	794	7
	66	105	74	116	604	794	7
	66	129	74	140	604	794	7
	66	201	74	212	604	794	7
44	30	764	41	777	604	794	7
secundaria	84	68	133	81	604	794	7
–	136	68	141	81	604	794	7
universidad.	144	68	198	81	604	794	7
En:	201	68	216	81	604	794	7
Revista	219	68	252	81	604	794	7
de	255	68	266	81	604	794	7
Educación,	84	80	134	93	604	794	7
N°	136	80	148	93	604	794	7
334	150	80	167	93	604	794	7
(2004).	170	80	202	93	604	794	7
Pp.	204	80	219	93	604	794	7
391-414.	222	80	262	93	604	794	7
Recuperado	84	92	139	105	604	794	7
el	141	92	149	105	604	794	7
29	152	92	163	105	604	794	7
de	166	92	177	105	604	794	7
octubre	180	92	213	105	604	794	7
de	216	92	227	105	604	794	7
2012.	230	92	255	105	604	794	7
De:	84	104	100	117	604	794	7
http://www.ince.mec.es/revistaeduca-	103	104	268	117	604	794	7
cion/re334/re334_22.pdf	84	116	193	129	604	794	7
Schutte,	84	128	121	141	604	794	7
N.	124	128	134	141	604	794	7
S.,	136	128	149	141	604	794	7
MaIouff,	151	128	187	141	604	794	7
J.	190	128	198	141	604	794	7
M.,	201	128	215	141	604	794	7
Hall,	217	128	237	141	604	794	7
L.	240	128	248	141	604	794	7
E.,	251	128	263	141	604	794	7
Haggerty,	84	140	127	153	604	794	7
D.	130	140	140	153	604	794	7
J.,	142	140	153	153	604	794	7
Cooper,	156	140	191	153	604	794	7
J.	193	140	201	153	604	794	7
T.,	204	140	214	153	604	794	7
Golden,	217	140	252	153	604	794	7
C.	255	140	265	153	604	794	7
J.	84	152	92	165	604	794	7
(1998).	95	152	126	165	604	794	7
Development	129	152	188	165	604	794	7
and	191	152	208	165	604	794	7
validation	210	152	253	165	604	794	7
of	255	152	264	165	604	794	7
a	266	152	272	165	604	794	7
measure	84	164	123	177	604	794	7
of	126	164	134	177	604	794	7
emotional	137	164	180	177	604	794	7
intelligence.	183	164	236	177	604	794	7
Person-	239	164	274	177	604	794	7
ality	84	176	102	189	604	794	7
and	105	176	121	189	604	794	7
Individual	124	176	166	189	604	794	7
Differences.	169	176	222	189	604	794	7
25	225	176	236	189	604	794	7
(2).	239	176	254	189	604	794	7
Pp:	257	176	272	189	604	794	7
167-177.	84	188	124	201	604	794	7
Tortajada,	84	200	128	213	604	794	7
J.	131	200	139	213	604	794	7
F.	141	200	149	213	604	794	7
(2003).	152	200	184	213	604	794	7
¿Hay	186	200	210	213	604	794	7
relación	213	200	248	213	604	794	7
entre	251	200	274	213	604	794	7
la	84	212	92	225	604	794	7
inteligencia,	95	212	148	225	604	794	7
la	150	212	158	225	604	794	7
adaptabilidad	161	212	220	225	604	794	7
escolar	223	212	255	225	604	794	7
y	258	212	263	225	604	794	7
familiar	84	224	116	237	604	794	7
y	119	224	124	237	604	794	7
las	127	224	140	237	604	794	7
calificaciones	143	224	202	237	604	794	7
obtenidas?	205	224	254	237	604	794	7
En:	256	224	271	237	604	794	7
	317	117	325	128	604	794	7
	317	153	325	164	604	794	7
III	335	68	343	81	604	794	7
Congreso	346	68	390	81	604	794	7
Internacional	392	68	450	81	604	794	7
Virtual	452	68	481	81	604	794	7
de	483	68	494	81	604	794	7
Edu-	497	68	518	81	604	794	7
cación.	335	80	367	93	604	794	7
Realizado	370	80	414	93	604	794	7
el	417	80	425	93	604	794	7
1-11	427	80	447	93	604	794	7
Abril	449	80	469	93	604	794	7
del	472	80	485	93	604	794	7
2003.	488	80	513	93	604	794	7
11.	516	80	529	93	604	794	7
Recuperado	335	92	390	105	604	794	7
el	392	92	400	105	604	794	7
16	403	92	414	105	604	794	7
de	417	92	428	105	604	794	7
enero	431	92	456	105	604	794	7
de	459	92	470	105	604	794	7
2011.	473	92	497	105	604	794	7
De:ht-	500	92	527	105	604	794	7
tp://www.cibereduca.com.	335	104	449	117	604	794	7
Woolfolk,	335	116	376	129	604	794	7
A.	378	116	388	129	604	794	7
(1996).	390	116	422	129	604	794	7
Psicología	425	116	471	129	604	794	7
educativa.	474	116	519	129	604	794	7
Sexta	335	128	361	141	604	794	7
edición.	363	128	398	141	604	794	7
Ed.	401	128	416	141	604	794	7
Prentice	418	128	455	141	604	794	7
Hall.	458	128	478	141	604	794	7
México.	481	128	515	141	604	794	7
642	335	140	352	153	604	794	7
Pág.	355	140	375	153	604	794	7
Pp:	378	140	393	153	604	794	7
152-160.	396	140	435	153	604	794	7
Yaque,	335	152	366	165	604	794	7
E.	369	152	378	165	604	794	7
(2000).	384	152	415	165	604	794	7
Un	418	152	431	165	604	794	7
enfoque	434	152	470	165	604	794	7
actual	473	152	499	165	604	794	7
de	502	152	513	165	604	794	7
la	516	152	524	165	604	794	7
adaptación	335	164	384	177	604	794	7
del	387	164	400	177	604	794	7
niño	403	164	422	177	604	794	7
al	425	164	432	177	604	794	7
centro	435	164	463	177	604	794	7
infantil.	466	164	497	177	604	794	7
Centro	500	164	530	177	604	794	7
de	335	176	346	189	604	794	7
Referencia	349	176	397	189	604	794	7
Latinoamericano	400	176	474	189	604	794	7
para	477	176	497	189	604	794	7
la	500	176	507	189	604	794	7
Edu-	510	176	531	189	604	794	7
cación	335	188	364	201	604	794	7
Preescolar	367	188	415	201	604	794	7
–	417	188	423	201	604	794	7
CELEP.	426	188	460	201	604	794	7
Recuperado	463	188	517	201	604	794	7
el	520	188	528	201	604	794	7
04	335	200	346	213	604	794	7
de	349	200	360	213	604	794	7
abril	363	200	382	213	604	794	7
de	385	200	396	213	604	794	7
2011.	398	200	423	213	604	794	7
De:	426	200	441	213	604	794	7
http://www.oei.org.	444	200	526	213	604	794	7
co/celep/celep9.htm.	335	212	427	225	604	794	7
