Centro	42	31	71	47	609	794	1
Psicopedagógico	74	31	149	47	609	794	1
y	152	31	157	47	609	794	1
de	159	31	170	47	609	794	1
Investigación	173	31	231	47	609	794	1
en	233	31	244	47	609	794	1
Educación	247	31	293	47	609	794	1
Superior	296	31	333	47	609	794	1
CARACTERIZACIÓN	105	67	222	84	609	794	1
DE	225	67	242	84	609	794	1
LA	245	67	261	84	609	794	1
ADAPTABILIDAD	263	67	361	84	609	794	1
MEDIANTE	364	67	427	84	609	794	1
EL	430	67	446	84	609	794	1
ANÁLISIS	448	67	504	84	609	794	1
MULTIVARIADO	69	82	159	99	609	794	1
Y	162	82	170	99	609	794	1
SU	174	82	190	99	609	794	1
VALOR	194	82	235	99	609	794	1
COMO	238	82	275	99	609	794	1
PREDICTOR	279	82	349	99	609	794	1
DEL	353	82	377	99	609	794	1
RENDIMIENTO	380	82	463	99	609	794	1
ACADÉMICO	466	82	540	99	609	794	1
ADAPTABILITY	70	111	157	127	609	794	1
CHARACTERIZATION	160	111	283	127	609	794	1
THROUGH	286	111	347	127	609	794	1
A	350	111	359	127	609	794	1
MULTIVARIATE	362	111	448	127	609	794	1
ANALYSIS	451	111	511	127	609	794	1
AND	514	111	540	127	609	794	1
ITS	138	125	156	142	609	794	1
VALIDITY	160	125	214	142	609	794	1
AS	216	125	233	142	609	794	1
ACADEMIC	236	125	300	142	609	794	1
PERFORMANCE	304	125	398	142	609	794	1
PREDICTOR	401	125	472	142	609	794	1
Mamani	62	151	98	164	609	794	1
Ruiz	101	151	121	164	609	794	1
Teófilo	123	151	152	164	609	794	1
Hermógenes.	155	151	215	164	609	794	1
La	62	163	73	176	609	794	1
Paz	76	163	93	176	609	794	1
-	96	163	100	176	609	794	1
Bolivia	102	163	132	176	609	794	1
Resumen	62	187	107	201	609	794	1
Palabras	62	331	104	345	609	794	1
clave	107	331	132	345	609	794	1
Adaptabilidad,	62	343	126	356	609	794	1
rendimiento	129	343	181	356	609	794	1
académico,	184	343	235	356	609	794	1
estabilidad,	237	343	288	356	609	794	1
predicción	291	343	336	356	609	794	1
y	339	343	344	356	609	794	1
correlación.	347	343	399	356	609	794	1
Abstract	62	367	103	381	609	794	1
Keywords	62	511	110	525	609	794	1
Adaptability,	62	523	116	536	609	794	1
academic	119	523	162	536	609	794	1
performance,	164	523	223	536	609	794	1
stability,	226	523	262	536	609	794	1
prediction	264	523	308	536	609	794	1
and	310	523	327	536	609	794	1
correlation.	330	523	379	536	609	794	1
68	41	750	52	767	609	794	1
Educación	400	31	446	47	609	794	2
Superior	449	31	486	47	609	794	2
-	489	31	492	47	609	794	2
ISSN	495	31	518	47	609	794	2
2518-8283	521	31	568	47	609	794	2
1.	62	68	71	82	609	794	2
Introducción	73	68	134	82	609	794	2
El	62	92	71	105	609	794	2
rendimiento	75	92	127	105	609	794	2
académico	131	92	179	105	609	794	2
representa	183	92	231	105	609	794	2
una	235	92	252	105	609	794	2
constante	255	92	299	105	609	794	2
preocupación	62	104	122	117	609	794	2
de	126	104	137	117	609	794	2
la	141	104	149	117	609	794	2
universidad,	153	104	207	117	609	794	2
puesto	211	104	241	117	609	794	2
que	244	104	261	117	609	794	2
un	265	104	276	117	609	794	2
bajo	280	104	299	117	609	794	2
rendimiento,	62	116	117	129	609	794	2
como	125	116	150	129	609	794	2
afirma	157	116	185	129	609	794	2
Martinez-Otero	193	116	259	129	609	794	2
(1997),	267	116	299	129	609	794	2
origina	62	128	92	141	609	794	2
un	99	128	110	141	609	794	2
prolongado	117	128	167	141	609	794	2
tiempo	174	128	204	141	609	794	2
de	211	128	222	141	609	794	2
permanencia	229	128	287	141	609	794	2
y	294	128	299	141	609	794	2
baja	62	140	81	153	609	794	2
eficiencia	86	140	128	153	609	794	2
terminal	132	140	168	153	609	794	2
(p.	172	140	184	153	609	794	2
39),	189	140	206	153	609	794	2
que	211	140	227	153	609	794	2
posteriormente	232	140	299	153	609	794	2
degenera	62	152	105	165	609	794	2
en	108	152	119	165	609	794	2
fracaso,	122	152	158	165	609	794	2
precariedad	161	152	214	165	609	794	2
y	217	152	222	165	609	794	2
marginación.	225	152	283	165	609	794	2
De	286	152	299	165	609	794	2
acuerdo	62	164	98	177	609	794	2
con	101	164	117	177	609	794	2
Palacio	119	164	152	177	609	794	2
y	154	164	159	177	609	794	2
Martínez	161	164	200	177	609	794	2
(2007),	203	164	234	177	609	794	2
el	236	164	244	177	609	794	2
rendimiento	246	164	299	177	609	794	2
académico	62	176	111	189	609	794	2
depende	120	176	159	189	609	794	2
de	169	176	180	189	609	794	2
factores	190	176	225	189	609	794	2
personales	235	176	284	189	609	794	2
y	294	176	299	189	609	794	2
sociales	62	188	98	201	609	794	2
imperantes	104	188	153	201	609	794	2
en	159	188	170	201	609	794	2
la	176	188	183	201	609	794	2
universidad	189	188	240	201	609	794	2
(p.	246	188	257	201	609	794	2
114).	263	188	285	201	609	794	2
Al	290	188	299	201	609	794	2
respecto,	62	200	103	213	609	794	2
Rodríguez	109	200	155	213	609	794	2
(2008)	160	200	189	213	609	794	2
destaca	194	200	229	213	609	794	2
como	234	200	258	213	609	794	2
factores	263	200	299	213	609	794	2
contextuales	62	212	119	225	609	794	2
la	122	212	129	225	609	794	2
actitud	132	212	162	225	609	794	2
docente,	165	212	203	225	609	794	2
contenidos,	206	212	257	225	609	794	2
métodos	260	212	299	225	609	794	2
de	62	224	73	237	609	794	2
enseñanza	76	224	125	237	609	794	2
y	128	224	133	237	609	794	2
la	136	224	144	237	609	794	2
misma	146	224	176	237	609	794	2
universidad	179	224	230	237	609	794	2
(p.	232	224	244	237	609	794	2
2).	247	224	259	237	609	794	2
a)	62	248	71	262	609	794	2
Rendimiento	84	248	144	262	609	794	2
académico.-	156	248	214	262	609	794	2
El	226	248	235	261	609	794	2
rendimiento	246	248	299	261	609	794	2
académico,	84	260	135	273	609	794	2
según	142	260	169	273	609	794	2
Tortajada	176	260	217	273	609	794	2
(2003),	224	260	255	273	609	794	2
mide	262	260	284	273	609	794	2
la	291	260	299	273	609	794	2
asimilación	84	272	133	285	609	794	2
de	137	272	148	285	609	794	2
los	153	272	165	285	609	794	2
contenidos	170	272	218	285	609	794	2
de	222	272	233	285	609	794	2
estudio	238	272	270	285	609	794	2
(p.	274	272	286	285	609	794	2
2)	290	272	299	285	609	794	2
y	84	284	89	297	609	794	2
sintetiza	92	284	129	297	609	794	2
según	132	284	159	297	609	794	2
Calderón	163	284	203	297	609	794	2
(2010),	207	284	238	297	609	794	2
la	242	284	250	297	609	794	2
acción	253	284	282	297	609	794	2
del	285	284	299	297	609	794	2
proceso	84	296	119	309	609	794	2
educativo,	124	296	170	309	609	794	2
en	175	296	186	309	609	794	2
el	191	296	199	309	609	794	2
aspecto	204	296	239	309	609	794	2
cognoscitivo	244	296	299	309	609	794	2
y	84	308	89	321	609	794	2
de	94	308	105	321	609	794	2
habilidades,	110	308	163	321	609	794	2
destrezas,	168	308	214	321	609	794	2
aptitudes,	219	308	262	321	609	794	2
ideales	267	308	299	321	609	794	2
e	84	320	89	333	609	794	2
intereses	94	320	134	333	609	794	2
(p.	139	320	150	333	609	794	2
1),	155	320	166	333	609	794	2
donde	171	320	199	333	609	794	2
la	203	320	211	333	609	794	2
calificación,	215	320	267	333	609	794	2
según	271	320	299	333	609	794	2
Rodríguez,	84	332	133	345	609	794	2
Fita	137	332	154	345	609	794	2
y	159	332	164	345	609	794	2
Torrado	168	332	202	345	609	794	2
(2003),	207	332	238	345	609	794	2
es	243	332	254	345	609	794	2
su	258	332	269	345	609	794	2
mejor	274	332	299	345	609	794	2
indicador,	84	344	126	357	609	794	2
ya	133	344	143	357	609	794	2
que	150	344	166	357	609	794	2
establece	173	344	216	357	609	794	2
grados	222	344	253	357	609	794	2
de	259	344	270	357	609	794	2
logro	276	344	299	357	609	794	2
académico	84	356	132	369	609	794	2
en	138	356	149	369	609	794	2
las	155	356	168	369	609	794	2
diferentes	174	356	217	369	609	794	2
dimensiones	223	356	279	369	609	794	2
del	285	356	299	369	609	794	2
producto	84	368	123	381	609	794	2
universitario	129	368	183	381	609	794	2
(p.	189	368	201	381	609	794	2
395)	208	368	228	381	609	794	2
y	234	368	239	381	609	794	2
posibilita	246	368	284	381	609	794	2
el	291	368	299	381	609	794	2
análisis	84	380	117	393	609	794	2
estadístico.	120	380	170	393	609	794	2
b)	62	404	72	418	609	794	2
Entorno	84	404	122	418	609	794	2
universitario.-	138	404	204	418	609	794	2
La	220	404	231	417	609	794	2
universidad	248	404	299	417	609	794	2
constituye	84	416	129	429	609	794	2
el	134	416	142	429	609	794	2
entorno	147	416	181	429	609	794	2
del	186	416	199	429	609	794	2
estudiante,	204	416	253	429	609	794	2
como	259	416	283	429	609	794	2
se	288	416	299	429	609	794	2
afirma	84	428	111	441	609	794	2
en	117	428	128	441	609	794	2
Larousse	134	428	175	441	609	794	2
(2007),	181	428	213	441	609	794	2
citado	218	428	245	441	609	794	2
por	251	428	265	441	609	794	2
Farlex	271	428	299	441	609	794	2
(2013),	84	440	115	453	609	794	2
engloba	118	440	153	453	609	794	2
las	156	440	169	453	609	794	2
condiciones	171	440	224	453	609	794	2
físicas,	227	440	258	453	609	794	2
morales,	260	440	299	453	609	794	2
laborales,	84	452	127	465	609	794	2
familiares,	131	452	177	465	609	794	2
educativas	181	452	229	465	609	794	2
y	233	452	238	465	609	794	2
económicas,	243	452	299	465	609	794	2
que	84	464	100	477	609	794	2
lo	107	464	115	477	609	794	2
rodean	122	464	153	477	609	794	2
(p.	159	464	171	477	609	794	2
1),	178	464	190	477	609	794	2
dicho	196	464	220	477	609	794	2
entorno	227	464	261	477	609	794	2
genera	268	464	299	477	609	794	2
motivadores	84	476	138	489	609	794	2
y	142	476	147	489	609	794	2
estresores,	150	476	200	489	609	794	2
cuya	204	476	225	489	609	794	2
magnitud	228	476	270	489	609	794	2
en	273	476	284	489	609	794	2
su	288	476	299	489	609	794	2
efecto,	84	488	114	501	609	794	2
de	117	488	128	501	609	794	2
acuerdo	132	488	168	501	609	794	2
con	172	488	188	501	609	794	2
Andolfi,	191	488	225	501	609	794	2
Menghi	266	488	299	501	609	794	2
y	84	500	89	513	609	794	2
Nicolo-	96	500	127	513	609	794	2
Corigliano	135	500	180	513	609	794	2
(1995),	187	500	219	513	609	794	2
depende	226	500	265	513	609	794	2
de	272	500	284	513	609	794	2
la	291	500	299	513	609	794	2
vulnerabilidad	84	512	145	525	609	794	2
y	149	512	154	525	609	794	2
adaptabilidad	157	512	216	525	609	794	2
del	220	512	233	525	609	794	2
individuo	236	512	276	525	609	794	2
y	279	512	284	525	609	794	2
de	288	512	299	525	609	794	2
la	84	524	91	537	609	794	2
gravedad	94	524	136	537	609	794	2
del	139	524	152	537	609	794	2
evento	155	524	185	537	609	794	2
(p.	188	524	199	537	609	794	2
22).	202	524	219	537	609	794	2
c)	62	548	71	562	609	794	2
Interacción	80	548	133	562	609	794	2
estudiante	141	548	191	562	609	794	2
universidad.-	200	548	262	562	609	794	2
En	270	548	283	561	609	794	2
la	291	548	299	561	609	794	2
relación	84	560	119	573	609	794	2
“individuo	126	560	168	573	609	794	2
-	175	560	179	573	609	794	2
entorno”,	186	560	226	573	609	794	2
el	233	560	240	573	609	794	2
entorno	247	560	281	573	609	794	2
es	288	560	299	573	609	794	2
indisociable	84	572	136	585	609	794	2
e	145	572	150	585	609	794	2
ineludible	159	572	202	585	609	794	2
para	211	572	231	585	609	794	2
el	240	572	247	585	609	794	2
individuo,	256	572	299	585	609	794	2
por	84	584	98	597	609	794	2
lo	103	584	111	597	609	794	2
que	116	584	133	597	609	794	2
un	138	584	149	597	609	794	2
adecuado	155	584	199	597	609	794	2
ajuste	204	584	231	597	609	794	2
al	236	584	244	597	609	794	2
entorno	249	584	283	597	609	794	2
es	288	584	299	597	609	794	2
fundamental	84	596	139	609	609	794	2
para	141	596	161	609	609	794	2
su	163	596	174	609	609	794	2
bienestar.	176	596	220	609	609	794	2
Ramírez,	222	596	262	609	609	794	2
Herrera	265	596	299	609	609	794	2
y	84	608	89	621	609	794	2
Herrera	95	608	129	621	609	794	2
(2003)	135	608	164	621	609	794	2
afirman	170	608	203	621	609	794	2
que	210	608	226	621	609	794	2
“vivir	232	608	254	621	609	794	2
es	260	608	270	621	609	794	2
estar	276	608	299	621	609	794	2
integrado	84	620	125	633	609	794	2
a	127	620	133	633	609	794	2
la	134	620	142	633	609	794	2
sociedad”	144	620	187	633	609	794	2
(1),	189	620	204	633	609	794	2
por	205	620	220	633	609	794	2
lo	221	620	229	633	609	794	2
requiere	231	620	268	633	609	794	2
activar	269	620	299	633	609	794	2
continua	84	632	121	645	609	794	2
y	124	632	129	645	609	794	2
rápidamente	131	632	187	645	609	794	2
su	189	632	200	645	609	794	2
capacidad	202	632	247	645	609	794	2
adaptativa,	250	632	299	645	609	794	2
con	84	644	100	657	609	794	2
el	105	644	113	657	609	794	2
menor	119	644	147	657	609	794	2
esfuerzo.	153	644	194	657	609	794	2
En	199	644	211	657	609	794	2
este	217	644	236	657	609	794	2
sentido,	241	644	276	657	609	794	2
una	282	644	299	657	609	794	2
adaptación	84	656	133	669	609	794	2
rápida	137	656	165	669	609	794	2
y	170	656	175	669	609	794	2
efectiva	179	656	214	669	609	794	2
puede	218	656	246	669	609	794	2
determinar	251	656	299	669	609	794	2
su	84	668	94	681	609	794	2
rendimiento	98	668	150	681	609	794	2
académico	154	668	202	681	609	794	2
y	206	668	211	681	609	794	2
consecuentemente	214	668	299	681	609	794	2
el	84	680	91	693	609	794	2
éxito	94	680	115	693	609	794	2
en	118	680	129	693	609	794	2
su	132	680	143	693	609	794	2
profesionalización.	145	680	228	693	609	794	2
d)	62	704	72	718	609	794	2
Definición	84	704	132	718	609	794	2
de	142	704	153	718	609	794	2
adaptabilidad.-	163	704	234	718	609	794	2
Desde	243	704	272	717	609	794	2
que	282	704	299	717	609	794	2
nace	84	716	105	729	609	794	2
el	110	716	118	729	609	794	2
individuo	123	716	162	729	609	794	2
debe	167	716	189	729	609	794	2
adaptarse	194	716	238	729	609	794	2
rápidamente	243	716	299	729	609	794	2
a	332	68	338	81	609	794	2
las	342	68	355	81	609	794	2
nuevas	359	68	391	81	609	794	2
condiciones	395	68	448	81	609	794	2
de	452	68	463	81	609	794	2
vida,	468	68	489	81	609	794	2
esto	493	68	512	81	609	794	2
implica	516	68	547	81	609	794	2
una	332	80	349	93	609	794	2
compleja	354	80	394	93	609	794	2
serie	399	80	420	93	609	794	2
de	425	80	436	93	609	794	2
cambios	441	80	479	93	609	794	2
bioquímicos	484	80	537	93	609	794	2
y	542	80	547	93	609	794	2
físicos	332	92	360	105	609	794	2
desencadenados	364	92	441	105	609	794	2
para	445	92	465	105	609	794	2
su	469	92	479	105	609	794	2
supervivencia,	483	92	547	105	609	794	2
donde	332	104	360	117	609	794	2
intervienen	363	104	412	117	609	794	2
dos	415	104	431	117	609	794	2
mecanismos	434	104	490	117	609	794	2
piagetianos,	493	104	547	117	609	794	2
asimilación	332	116	381	129	609	794	2
y	387	116	392	129	609	794	2
acomodación,	398	116	461	129	609	794	2
generados	467	116	514	129	609	794	2
según	520	116	547	129	609	794	2
Sorgenfrei	332	128	378	141	609	794	2
y	385	128	390	141	609	794	2
Wrigley	397	128	430	141	609	794	2
(2005),	437	128	469	141	609	794	2
por	476	128	490	141	609	794	2
el	497	128	505	141	609	794	2
cambio,	512	128	547	141	609	794	2
la	332	140	340	153	609	794	2
inestabilidad	346	140	402	153	609	794	2
y	408	140	413	153	609	794	2
el	419	140	427	153	609	794	2
conflicto	434	140	470	153	609	794	2
(p.	477	140	488	153	609	794	2
10).	495	140	512	153	609	794	2
Según	518	140	547	153	609	794	2
Ramírez,	332	152	373	165	609	794	2
Herrera	375	152	409	165	609	794	2
y	412	152	417	165	609	794	2
Herrera	419	152	453	165	609	794	2
(2003),	456	152	487	165	609	794	2
este	490	152	509	165	609	794	2
proceso	512	152	547	165	609	794	2
dual	332	164	351	177	609	794	2
permite	353	164	387	177	609	794	2
al	389	164	397	177	609	794	2
individuo	399	164	438	177	609	794	2
alcanzar	441	164	479	177	609	794	2
la	481	164	489	177	609	794	2
homeostasis	491	164	547	177	609	794	2
(p.	332	176	344	189	609	794	2
3).	346	176	358	189	609	794	2
De	332	200	345	213	609	794	2
acuerdo	352	200	388	213	609	794	2
con	395	200	411	213	609	794	2
Crobu	418	200	446	213	609	794	2
(sin	453	200	469	213	609	794	2
año),	476	200	499	213	609	794	2
mediante	506	200	547	213	609	794	2
la	332	212	340	225	609	794	2
asimilación	347	212	397	225	609	794	2
el	404	212	412	225	609	794	2
individuo	419	212	458	225	609	794	2
incorpora	466	212	508	225	609	794	2
nuevas	515	212	547	225	609	794	2
experiencias	332	224	388	237	609	794	2
y	394	224	399	237	609	794	2
conocimientos	404	224	468	237	609	794	2
procedentes	473	224	528	237	609	794	2
del	534	224	547	237	609	794	2
entorno	332	236	366	249	609	794	2
a	370	236	376	249	609	794	2
sus	380	236	396	249	609	794	2
formas	400	236	431	249	609	794	2
existentes	435	236	480	249	609	794	2
de	485	236	496	249	609	794	2
pensar	500	236	531	249	609	794	2
(p.	535	236	547	249	609	794	2
1),	332	248	344	261	609	794	2
utilizando	347	248	389	261	609	794	2
sus	393	248	408	261	609	794	2
esquemas	412	248	458	261	609	794	2
para	462	248	482	261	609	794	2
interpretar	485	248	531	261	609	794	2
los	534	248	547	261	609	794	2
eventos	332	260	367	273	609	794	2
del	370	260	383	273	609	794	2
entorno,	386	260	423	273	609	794	2
según	425	260	453	273	609	794	2
Woolfolk	456	260	494	273	609	794	2
(1996)	496	260	525	273	609	794	2
esto	528	260	547	273	609	794	2
implica	332	272	363	285	609	794	2
comprender	370	272	423	285	609	794	2
algo	430	272	449	285	609	794	2
nuevo	456	272	483	285	609	794	2
adecuándolo	490	272	547	285	609	794	2
a	332	284	338	297	609	794	2
lo	343	284	351	297	609	794	2
que	356	284	373	297	609	794	2
ya	378	284	389	297	609	794	2
conoce	394	284	427	297	609	794	2
(p.	432	284	444	297	609	794	2
31).	449	284	466	297	609	794	2
En	472	284	484	297	609	794	2
tanto	489	284	512	297	609	794	2
que	517	284	534	297	609	794	2
el	539	284	547	297	609	794	2
acomodamiento,	332	296	406	309	609	794	2
según	409	296	437	309	609	794	2
Crobu	440	296	467	309	609	794	2
(sin	471	296	487	309	609	794	2
año),	491	296	514	309	609	794	2
origina	517	296	547	309	609	794	2
nuevos	332	308	364	321	609	794	2
comportamientos	370	308	446	321	609	794	2
y	452	308	457	321	609	794	2
formas	463	308	493	321	609	794	2
de	499	308	510	321	609	794	2
acción,	515	308	547	321	609	794	2
fijando	332	320	361	333	609	794	2
la	368	320	376	333	609	794	2
nueva	383	320	410	333	609	794	2
información	417	320	468	333	609	794	2
y	475	320	480	333	609	794	2
construyendo	487	320	547	333	609	794	2
nuevas	332	332	364	345	609	794	2
estructuras	369	332	419	345	609	794	2
mentales	424	332	464	345	609	794	2
(p.	469	332	481	345	609	794	2
1),	486	332	498	345	609	794	2
se	503	332	513	345	609	794	2
aplica,	518	332	547	345	609	794	2
según	332	344	359	357	609	794	2
Woolfolk	365	344	403	357	609	794	2
(1996),	409	344	440	357	609	794	2
cuando	446	344	479	357	609	794	2
la	485	344	492	357	609	794	2
percepción	498	344	547	357	609	794	2
del	332	356	345	369	609	794	2
entorno	351	356	385	369	609	794	2
no	391	356	403	369	609	794	2
se	409	356	419	369	609	794	2
ajusta	425	356	452	369	609	794	2
a	458	356	464	369	609	794	2
ningún	470	356	500	369	609	794	2
esquema	506	356	547	369	609	794	2
existente,	332	368	375	381	609	794	2
siendo	379	368	409	381	609	794	2
preciso	413	368	445	381	609	794	2
desarrollar	449	368	497	381	609	794	2
esquemas	501	368	547	381	609	794	2
nuevos	332	380	364	393	609	794	2
y	368	380	373	393	609	794	2
apropiados,	376	380	428	393	609	794	2
ajustando	432	380	475	393	609	794	2
el	479	380	486	393	609	794	2
pensamiento	490	380	547	393	609	794	2
a	332	392	338	405	609	794	2
la	340	392	348	405	609	794	2
nueva	351	392	378	405	609	794	2
información	381	392	433	405	609	794	2
(p.	435	392	447	405	609	794	2
31).	450	392	467	405	609	794	2
En	332	416	344	429	609	794	2
este	351	416	370	429	609	794	2
sentido,	377	416	412	429	609	794	2
la	419	416	426	429	609	794	2
adaptación	433	416	482	429	609	794	2
se	489	416	500	429	609	794	2
refiere	506	416	535	429	609	794	2
a	542	416	547	429	609	794	2
los	332	428	345	441	609	794	2
cambios	351	428	388	441	609	794	2
que	394	428	410	441	609	794	2
experimenta	416	428	471	441	609	794	2
el	477	428	485	441	609	794	2
individuo	491	428	530	441	609	794	2
en	536	428	547	441	609	794	2
respuesta	332	440	376	453	609	794	2
a	382	440	387	453	609	794	2
las	393	440	406	453	609	794	2
demandas	411	440	458	453	609	794	2
del	464	440	477	453	609	794	2
entorno	483	440	517	453	609	794	2
en	522	440	534	453	609	794	2
la	539	440	547	453	609	794	2
interacción	332	452	380	465	609	794	2
individuo-entorno.	385	452	464	465	609	794	2
Ramírez,	468	452	509	465	609	794	2
Herrera	513	452	547	465	609	794	2
y	332	464	337	477	609	794	2
Herrera	340	464	374	477	609	794	2
(2003),	377	464	409	477	609	794	2
definen	412	464	445	477	609	794	2
la	448	464	456	477	609	794	2
adaptación	459	464	508	477	609	794	2
como	512	464	536	477	609	794	2
la	539	464	547	477	609	794	2
capacidad	332	476	378	489	609	794	2
intelectual	381	476	426	489	609	794	2
y	430	476	435	489	609	794	2
emocional	438	476	484	489	609	794	2
de	487	476	499	489	609	794	2
responder	502	476	547	489	609	794	2
adecuada	332	488	376	501	609	794	2
y	382	488	387	501	609	794	2
coherentemente	392	488	464	501	609	794	2
a	470	488	476	501	609	794	2
las	481	488	494	501	609	794	2
exigencias	500	488	547	501	609	794	2
del	332	500	345	513	609	794	2
entorno,	351	500	388	513	609	794	2
regulando	394	500	438	513	609	794	2
el	444	500	452	513	609	794	2
comportamiento	458	500	530	513	609	794	2
en	536	500	547	513	609	794	2
función	332	512	364	525	609	794	2
del	372	512	385	525	609	794	2
entorno	393	512	426	525	609	794	2
(p.	434	512	446	525	609	794	2
3),	453	512	465	525	609	794	2
según	472	512	500	525	609	794	2
Savickas	507	512	547	525	609	794	2
(2000),	332	524	364	537	609	794	2
implica	367	524	398	537	609	794	2
gestionar	402	524	443	537	609	794	2
y	447	524	452	537	609	794	2
afrontar	455	524	490	537	609	794	2
los	493	524	506	537	609	794	2
cambios	510	524	547	537	609	794	2
(p.	332	536	344	549	609	794	2
58)	348	536	363	549	609	794	2
y	368	536	373	549	609	794	2
engloba,	377	536	416	549	609	794	2
según	420	536	448	549	609	794	2
Maya	452	536	477	549	609	794	2
(1999),	481	536	513	549	609	794	2
un	518	536	529	549	609	794	2
set	534	536	547	549	609	794	2
de	332	548	343	561	609	794	2
resultados	350	548	396	561	609	794	2
psicológicos	402	548	457	561	609	794	2
y	463	548	468	561	609	794	2
sociales	475	548	511	561	609	794	2
(p.	517	548	529	561	609	794	2
3),	535	548	547	561	609	794	2
manifestados,	332	560	394	573	609	794	2
según	398	560	425	573	609	794	2
Puigcerver	429	560	477	573	609	794	2
(2009),	480	560	512	573	609	794	2
en	516	560	527	573	609	794	2
una	530	560	547	573	609	794	2
serie	332	572	354	585	609	794	2
de	356	572	367	585	609	794	2
actitudes	369	572	409	585	609	794	2
que	412	572	428	585	609	794	2
facilitan	431	572	465	585	609	794	2
la	467	572	475	585	609	794	2
organización	477	572	534	585	609	794	2
de	536	572	547	585	609	794	2
las	332	584	345	597	609	794	2
relaciones	348	584	393	597	609	794	2
con	396	584	412	597	609	794	2
el	415	584	423	597	609	794	2
entorno	425	584	459	597	609	794	2
(p.	462	584	474	597	609	794	2
95).	476	584	494	597	609	794	2
La	332	608	343	621	609	794	2
base	345	608	367	621	609	794	2
fisiológica	369	608	413	621	609	794	2
de	415	608	426	621	609	794	2
la	429	608	436	621	609	794	2
adaptación	439	608	487	621	609	794	2
según	490	608	517	621	609	794	2
Yaque	519	608	547	621	609	794	2
(2000),	332	620	364	633	609	794	2
reside	368	620	395	633	609	794	2
en	400	620	411	633	609	794	2
la	416	620	423	633	609	794	2
formación	428	620	472	633	609	794	2
de	476	620	487	633	609	794	2
sistemas	492	620	531	633	609	794	2
de	536	620	547	633	609	794	2
reacciones	332	632	380	645	609	794	2
de	385	632	396	645	609	794	2
respuesta	401	632	445	645	609	794	2
en	450	632	461	645	609	794	2
el	466	632	474	645	609	794	2
funcionamiento	479	632	547	645	609	794	2
del	332	644	345	657	609	794	2
cerebro,	349	644	385	657	609	794	2
por	388	644	403	657	609	794	2
el	406	644	414	657	609	794	2
uso	417	644	433	657	609	794	2
constante	436	644	480	657	609	794	2
de	483	644	494	657	609	794	2
secuencias	497	644	547	657	609	794	2
de	332	656	343	669	609	794	2
estímulos	348	656	390	669	609	794	2
condicionados,	395	656	461	669	609	794	2
cuyas	466	656	492	669	609	794	2
variaciones	496	656	547	669	609	794	2
inhiben	332	668	364	681	609	794	2
las	368	668	381	681	609	794	2
conexiones	385	668	436	681	609	794	2
formadas	440	668	481	681	609	794	2
anteriormente	485	668	547	681	609	794	2
y	332	680	337	693	609	794	2
crean	342	680	367	693	609	794	2
otras	372	680	394	693	609	794	2
nuevas	399	680	431	693	609	794	2
(p.	436	680	447	693	609	794	2
1),	452	680	464	693	609	794	2
traduciéndose	468	680	531	693	609	794	2
en	536	680	547	693	609	794	2
la	332	692	340	705	609	794	2
necesidad	345	692	391	705	609	794	2
de	396	692	407	705	609	794	2
adaptarse	412	692	457	705	609	794	2
a	462	692	468	705	609	794	2
los	473	692	486	705	609	794	2
cambios	491	692	528	705	609	794	2
del	534	692	547	705	609	794	2
entorno.	332	704	369	717	609	794	2
69	558	750	569	767	609	794	2
Centro	42	31	71	47	609	794	3
Psicopedagógico	74	31	149	47	609	794	3
y	152	31	157	47	609	794	3
de	159	31	170	47	609	794	3
Investigación	173	31	231	47	609	794	3
en	233	31	244	47	609	794	3
Educación	247	31	293	47	609	794	3
Superior	296	31	333	47	609	794	3
Finalmente	84	68	133	81	609	794	3
la	137	68	145	81	609	794	3
adaptación	149	68	198	81	609	794	3
posee	202	68	229	81	609	794	3
una	233	68	250	81	609	794	3
secuencia	254	68	299	81	609	794	3
temporal,	84	80	125	93	609	794	3
como	135	80	159	93	609	794	3
lo	169	80	177	93	609	794	3
afirman	186	80	220	93	609	794	3
Scott	229	80	252	93	609	794	3
y	261	80	266	93	609	794	3
Scott	276	80	299	93	609	794	3
(1989),	84	92	115	105	609	794	3
citados	123	92	155	105	609	794	3
Maya	163	92	187	105	609	794	3
(1999),	195	92	226	105	609	794	3
la	234	92	242	105	609	794	3
adaptación	250	92	299	105	609	794	3
tiende	84	104	111	117	609	794	3
a	115	104	121	117	609	794	3
mejorar	125	104	159	117	609	794	3
con	163	104	180	117	609	794	3
el	184	104	192	117	609	794	3
tiempo	196	104	226	117	609	794	3
de	230	104	242	117	609	794	3
estancia	246	104	283	117	609	794	3
en	288	104	299	117	609	794	3
el	84	116	91	129	609	794	3
nuevo	97	116	124	129	609	794	3
entorno	129	116	163	129	609	794	3
(p.	168	116	180	129	609	794	3
7),	185	116	197	129	609	794	3
consiguientemente	202	116	286	129	609	794	3
la	291	116	299	129	609	794	3
adaptabilidad	84	128	143	141	609	794	3
tiene	146	128	167	141	609	794	3
mayor	170	128	198	141	609	794	3
efecto	201	128	228	141	609	794	3
en	231	128	242	141	609	794	3
los	244	128	257	141	609	794	3
primeros	260	128	299	141	609	794	3
estadios	84	140	121	153	609	794	3
en	124	140	135	153	609	794	3
el	138	140	145	153	609	794	3
nuevo	148	140	175	153	609	794	3
entorno.	178	140	215	153	609	794	3
e)	62	164	71	178	609	794	3
Importancia	84	164	140	178	609	794	3
de	145	164	157	178	609	794	3
la	161	164	170	178	609	794	3
adaptabilidad.-	175	164	245	178	609	794	3
Rodríguez,	250	164	299	177	609	794	3
Fita	84	176	100	189	609	794	3
y	104	176	109	189	609	794	3
Torrado	112	176	146	189	609	794	3
(2003),	150	176	182	189	609	794	3
señalan	185	176	220	189	609	794	3
que	224	176	241	189	609	794	3
la	244	176	252	189	609	794	3
transición	256	176	299	189	609	794	3
del	84	188	97	201	609	794	3
estudiante	102	188	148	201	609	794	3
a	153	188	158	201	609	794	3
la	163	188	171	201	609	794	3
universidad	176	188	227	201	609	794	3
es	232	188	242	201	609	794	3
un	247	188	258	201	609	794	3
proceso	263	188	299	201	609	794	3
complejo	84	200	124	213	609	794	3
que	132	200	149	213	609	794	3
implica	157	200	188	213	609	794	3
significativos	196	200	253	213	609	794	3
cambios	261	200	299	213	609	794	3
personales	84	212	133	225	609	794	3
y	136	212	141	225	609	794	3
vitales	144	212	173	225	609	794	3
(p.	176	212	188	225	609	794	3
392).	191	212	214	225	609	794	3
Koontz	217	212	248	225	609	794	3
y	252	212	257	225	609	794	3
Weihrich	260	212	299	225	609	794	3
(1998),	84	224	115	237	609	794	3
citados	120	224	152	237	609	794	3
por	157	224	171	237	609	794	3
Mendoza,	176	224	220	237	609	794	3
Novelo	225	224	256	237	609	794	3
y	261	224	266	237	609	794	3
Flores	271	224	299	237	609	794	3
(2010),	84	236	115	249	609	794	3
afirman	126	236	160	249	609	794	3
que	171	236	188	249	609	794	3
muchos	199	236	234	249	609	794	3
se	245	236	255	249	609	794	3
sienten	266	236	299	249	609	794	3
amenazados	84	248	141	261	609	794	3
por	145	248	159	261	609	794	3
el	164	248	171	261	609	794	3
temor	175	248	201	261	609	794	3
a	205	248	211	261	609	794	3
lo	215	248	223	261	609	794	3
desconocido	227	248	283	261	609	794	3
(p.	287	248	299	261	609	794	3
4),	84	260	95	273	609	794	3
entonces	98	260	139	273	609	794	3
la	142	260	150	273	609	794	3
transición	153	260	196	273	609	794	3
se	199	260	210	273	609	794	3
torna	213	260	236	273	609	794	3
problemática,	239	260	299	273	609	794	3
porque	84	272	115	285	609	794	3
el	120	272	127	285	609	794	3
entorno	132	272	166	285	609	794	3
educativo	171	272	214	285	609	794	3
es	219	272	229	285	609	794	3
más	234	272	253	285	609	794	3
exigente,	258	272	299	285	609	794	3
generándole	84	284	139	297	609	794	3
intranquilidad,	161	284	223	297	609	794	3
inseguridad,	244	284	299	297	609	794	3
ansiedad	84	296	124	309	609	794	3
y	127	296	132	309	609	794	3
desconcierto.	135	296	194	309	609	794	3
Los	84	320	100	333	609	794	3
estudiantes	103	320	154	333	609	794	3
no	158	320	169	333	609	794	3
reaccionan	173	320	222	333	609	794	3
de	225	320	236	333	609	794	3
igual	240	320	261	333	609	794	3
manera	265	320	299	333	609	794	3
ni	84	332	91	345	609	794	3
con	96	332	112	345	609	794	3
la	117	332	125	345	609	794	3
misma	130	332	159	345	609	794	3
intensidad	164	332	209	345	609	794	3
ante	214	332	234	345	609	794	3
los	238	332	251	345	609	794	3
estímulos	256	332	299	345	609	794	3
que	84	344	100	357	609	794	3
genera	108	344	140	357	609	794	3
la	148	344	156	357	609	794	3
universidad,	164	344	218	357	609	794	3
muchos	226	344	261	357	609	794	3
no	269	344	280	357	609	794	3
se	288	344	299	357	609	794	3
adaptan	84	356	120	369	609	794	3
y	126	356	131	369	609	794	3
afectan	138	356	170	369	609	794	3
al	177	356	185	369	609	794	3
logro	191	356	213	369	609	794	3
de	220	356	231	369	609	794	3
sus	237	356	253	369	609	794	3
objetivos	259	356	299	369	609	794	3
académicos.	84	368	140	381	609	794	3
Una	148	368	167	381	609	794	3
buena	175	368	203	381	609	794	3
adaptación,	211	368	263	381	609	794	3
según	271	368	299	381	609	794	3
Tortajada	84	380	125	393	609	794	3
(2003),	132	380	164	393	609	794	3
origina	171	380	201	393	609	794	3
mayor	209	380	237	393	609	794	3
cooperación	244	380	299	393	609	794	3
e	84	392	89	405	609	794	3
implicación	94	392	143	405	609	794	3
emocional	148	392	194	405	609	794	3
positiva	199	392	233	405	609	794	3
en	237	392	249	405	609	794	3
las	253	392	266	405	609	794	3
tareas	271	392	299	405	609	794	3
del	84	404	97	417	609	794	3
aprendizaje	102	404	154	417	609	794	3
(p.	159	404	171	417	609	794	3
3),	176	404	188	417	609	794	3
Martínez	193	404	232	417	609	794	3
(1979)	237	404	266	417	609	794	3
añade	271	404	299	417	609	794	3
además	84	416	119	429	609	794	3
su	123	416	134	429	609	794	3
influencia	137	416	180	429	609	794	3
en	183	416	195	429	609	794	3
el	198	416	206	429	609	794	3
rendimiento	210	416	262	429	609	794	3
(p.	266	416	278	429	609	794	3
30).	281	416	299	429	609	794	3
Una	84	428	102	441	609	794	3
persona	106	428	142	441	609	794	3
con	146	428	162	441	609	794	3
capacidad	166	428	211	441	609	794	3
y	215	428	220	441	609	794	3
versatilidad	224	428	275	441	609	794	3
para	279	428	299	441	609	794	3
redistribuir	84	440	130	453	609	794	3
sus	132	440	147	453	609	794	3
recursos	149	440	187	453	609	794	3
y	189	440	194	453	609	794	3
manifiesta	195	440	241	453	609	794	3
mecanismos	243	440	299	453	609	794	3
de	84	452	95	465	609	794	3
adaptación	100	452	149	465	609	794	3
raudamente,	154	452	210	465	609	794	3
estará	215	452	243	465	609	794	3
en	248	452	259	465	609	794	3
ventaja,	264	452	299	465	609	794	3
ya	84	464	94	477	609	794	3
que	99	464	116	477	609	794	3
puede	120	464	148	477	609	794	3
aprovechar	153	464	203	477	609	794	3
las	208	464	221	477	609	794	3
oportunidades	226	464	289	477	609	794	3
y	294	464	299	477	609	794	3
potencialidades	84	476	153	489	609	794	3
del	160	476	174	489	609	794	3
entorno,	181	476	218	489	609	794	3
maximizando	225	476	284	489	609	794	3
la	291	476	299	489	609	794	3
probabilidad	84	488	138	501	609	794	3
de	145	488	156	501	609	794	3
éxito.	164	488	188	501	609	794	3
Consiguientemente	195	488	281	501	609	794	3
es	288	488	299	501	609	794	3
preciso	84	500	116	513	609	794	3
que	120	500	137	513	609	794	3
el	141	500	148	513	609	794	3
estudiante	153	500	199	513	609	794	3
logre	203	500	225	513	609	794	3
una	229	500	246	513	609	794	3
adaptación	250	500	299	513	609	794	3
exitosa,	84	512	118	525	609	794	3
la	121	512	129	525	609	794	3
cual	132	512	150	525	609	794	3
de	153	512	164	525	609	794	3
acuerdo	167	512	203	525	609	794	3
con	206	512	222	525	609	794	3
Granada	225	512	264	525	609	794	3
(2003),	267	512	299	525	609	794	3
es	84	524	94	537	609	794	3
la	99	524	106	537	609	794	3
interacción	111	524	159	537	609	794	3
individuo-entorno	164	524	240	537	609	794	3
óptima,	245	524	278	537	609	794	3
que	282	524	299	537	609	794	3
permite	84	536	117	549	609	794	3
el	125	536	133	549	609	794	3
desarrollo	140	536	184	549	609	794	3
de	192	536	203	549	609	794	3
ambos,	211	536	244	549	609	794	3
mejorando	251	536	299	549	609	794	3
sus	84	548	99	561	609	794	3
respectivas	105	548	156	561	609	794	3
condiciones	162	548	215	561	609	794	3
y	221	548	226	561	609	794	3
el	233	548	241	561	609	794	3
alcance	247	548	281	561	609	794	3
de	288	548	299	561	609	794	3
potencialidades	84	560	153	573	609	794	3
que	155	560	172	573	609	794	3
individualmente	174	560	244	573	609	794	3
no	246	560	257	573	609	794	3
hubieran	260	560	299	573	609	794	3
obtenido	84	572	122	585	609	794	3
(p.	127	572	138	585	609	794	3
146-159),	143	572	186	585	609	794	3
esto	191	572	210	585	609	794	3
es	214	572	225	585	609	794	3
crucial	230	572	259	585	609	794	3
para	263	572	283	585	609	794	3
su	288	572	299	585	609	794	3
desarrollo,	84	584	130	597	609	794	3
formación	133	584	177	597	609	794	3
y	180	584	185	597	609	794	3
bienestar.	188	584	231	597	609	794	3
f)	62	608	69	622	609	794	3
70	41	750	52	767	609	794	3
La	84	608	95	622	609	794	3
adaptabilidad	109	608	173	622	609	794	3
como	187	608	214	622	609	794	3
predictor	227	608	271	622	609	794	3
del	284	608	299	622	609	794	3
rendimiento	84	620	141	634	609	794	3
académico.-	162	620	220	634	609	794	3
Entre	241	620	265	633	609	794	3
las	286	620	299	633	609	794	3
investigaciones	84	632	152	645	609	794	3
realizadas	154	632	200	645	609	794	3
sobre	202	632	227	645	609	794	3
la	229	632	237	645	609	794	3
adaptabilidad	239	632	299	645	609	794	3
y	84	644	89	657	609	794	3
el	101	644	109	657	609	794	3
rendimiento	121	644	173	657	609	794	3
académico,	185	644	236	657	609	794	3
se	248	644	259	657	609	794	3
puede	271	644	299	657	609	794	3
mencionar	84	656	130	669	609	794	3
a	136	656	142	669	609	794	3
Tortajada	147	656	188	669	609	794	3
(2003),	194	656	226	669	609	794	3
que	232	656	248	669	609	794	3
determinó	254	656	299	669	609	794	3
que	84	668	100	681	609	794	3
la	109	668	117	681	609	794	3
adaptación	125	668	174	681	609	794	3
incide	183	668	209	681	609	794	3
positivamente	217	668	279	681	609	794	3
en	288	668	299	681	609	794	3
el	84	680	91	693	609	794	3
rendimiento,	106	680	161	693	609	794	3
reportando	176	680	224	693	609	794	3
correlaciones	239	680	299	693	609	794	3
significativas	84	692	140	705	609	794	3
entre	145	692	167	705	609	794	3
el	172	692	180	705	609	794	3
rendimiento	184	692	236	705	609	794	3
y	240	692	245	705	609	794	3
adaptación	250	692	299	705	609	794	3
al	84	704	91	717	609	794	3
entorno	94	704	128	717	609	794	3
educativo.	131	704	176	717	609	794	3
Por	332	68	348	81	609	794	3
lo	351	68	359	81	609	794	3
expuesto	362	68	403	81	609	794	3
anteriormente,	406	68	470	81	609	794	3
para	474	68	494	81	609	794	3
el	497	68	505	81	609	794	3
presente	508	68	547	81	609	794	3
estudio	332	80	364	93	609	794	3
se	371	80	381	93	609	794	3
planteó	388	80	421	93	609	794	3
el	427	80	435	93	609	794	3
siguiente	441	80	481	93	609	794	3
problema	488	80	529	93	609	794	3
de	536	80	547	93	609	794	3
investigación:	332	92	393	105	609	794	3
¿Cuáles	403	92	440	105	609	794	3
son	450	92	466	105	609	794	3
las	476	92	489	105	609	794	3
principales	499	92	547	105	609	794	3
características	332	104	396	117	609	794	3
de	406	104	417	117	609	794	3
la	427	104	435	117	609	794	3
adaptabilidad	444	104	504	117	609	794	3
de	514	104	525	117	609	794	3
los	534	104	547	117	609	794	3
estudiantes	332	116	383	129	609	794	3
de	390	116	401	129	609	794	3
primer	407	116	436	129	609	794	3
semestre?,	442	116	492	129	609	794	3
siendo	498	116	528	129	609	794	3
los	534	116	547	129	609	794	3
objetivos	332	128	371	141	609	794	3
caracterizar	385	128	437	141	609	794	3
estadísticamente	450	128	526	141	609	794	3
la	539	128	547	141	609	794	3
adaptabilidad	332	140	391	153	609	794	3
con	402	140	418	153	609	794	3
el	428	140	436	153	609	794	3
análisis	447	140	480	153	609	794	3
multivariado,	490	140	547	153	609	794	3
determinar	332	152	380	165	609	794	3
los	385	152	398	165	609	794	3
principales	404	152	451	165	609	794	3
componentes	457	152	517	165	609	794	3
de	523	152	534	165	609	794	3
la	539	152	547	165	609	794	3
adaptabilidad	332	164	391	177	609	794	3
susceptibles	399	164	454	177	609	794	3
de	461	164	472	177	609	794	3
ser	479	164	493	177	609	794	3
abordados	500	164	547	177	609	794	3
mediante	332	176	373	189	609	794	3
la	375	176	382	189	609	794	3
gestión	384	176	416	189	609	794	3
en	418	176	429	189	609	794	3
el	431	176	438	189	609	794	3
aula,	440	176	462	189	609	794	3
medir	463	176	488	189	609	794	3
la	490	176	498	189	609	794	3
estabilidad	499	176	547	189	609	794	3
de	332	188	343	201	609	794	3
los	346	188	359	201	609	794	3
estudiantes	361	188	413	201	609	794	3
ante	415	188	435	201	609	794	3
las	438	188	450	201	609	794	3
categorías	453	188	500	201	609	794	3
didácticas	503	188	547	201	609	794	3
y	332	200	337	213	609	794	3
finalmente	341	200	387	213	609	794	3
determinar	390	200	438	213	609	794	3
el	442	200	449	213	609	794	3
valor	453	200	475	213	609	794	3
predictivo	478	200	521	213	609	794	3
de	525	200	536	213	609	794	3
la	539	200	547	213	609	794	3
adaptabilidad	332	212	391	225	609	794	3
sobre	394	212	419	225	609	794	3
el	422	212	430	225	609	794	3
rendimiento	433	212	485	225	609	794	3
académico.	488	212	539	225	609	794	3
2.	311	236	319	250	609	794	3
Materiales	322	236	371	250	609	794	3
y	374	236	379	250	609	794	3
Métodos	382	236	423	250	609	794	3
a)	311	260	320	274	609	794	3
Test	332	260	352	274	609	794	3
de	353	260	365	274	609	794	3
Adaptación	366	260	420	274	609	794	3
a	422	260	427	274	609	794	3
las	429	260	443	274	609	794	3
Categorías	444	260	496	274	609	794	3
Didácticas	497	260	547	274	609	794	3
en	332	272	344	286	609	794	3
Educación	346	272	397	286	609	794	3
Superior	399	272	440	286	609	794	3
TACDES.-	443	272	490	286	609	794	3
Conformado	492	272	547	285	609	794	3
por	332	284	346	297	609	794	3
146	351	284	368	297	609	794	3
ítems	373	284	397	297	609	794	3
en	402	284	413	297	609	794	3
formato	418	284	452	297	609	794	3
Likert,	456	284	484	297	609	794	3
considera:	488	284	535	297	609	794	3
la	539	284	547	297	609	794	3
adaptación	332	296	381	309	609	794	3
a	389	296	395	309	609	794	3
contenidos,	403	296	454	309	609	794	3
medios,	463	296	498	309	609	794	3
métodos,	506	296	547	309	609	794	3
objetivos	332	308	371	321	609	794	3
de	374	308	385	321	609	794	3
aprendizaje,	388	308	442	321	609	794	3
evaluación,	445	308	496	321	609	794	3
adaptación	498	308	547	321	609	794	3
para	332	320	352	333	609	794	3
interacción	354	320	403	333	609	794	3
en	405	320	416	333	609	794	3
aula	419	320	438	333	609	794	3
y	440	320	445	333	609	794	3
para	448	320	468	333	609	794	3
ajuste	470	320	497	333	609	794	3
a	499	320	505	333	609	794	3
cambios.	507	320	547	333	609	794	3
Introduce	332	332	374	345	609	794	3
transversalmente	375	332	452	345	609	794	3
los	454	332	467	345	609	794	3
tres	469	332	485	345	609	794	3
componentes	487	332	547	345	609	794	3
de	332	344	343	357	609	794	3
adaptabilidad:	346	344	408	357	609	794	3
solución	411	344	447	357	609	794	3
de	450	344	461	357	609	794	3
problemas,	464	344	513	357	609	794	3
prueba	516	344	547	357	609	794	3
de	332	356	343	369	609	794	3
la	351	356	359	369	609	794	3
realidad	366	356	402	369	609	794	3
y	409	356	414	369	609	794	3
flexibilidad.	422	356	472	369	609	794	3
Adicionalmente	479	356	547	369	609	794	3
considera	332	368	375	381	609	794	3
la	379	368	387	381	609	794	3
sensibilidad	390	368	443	381	609	794	3
al	446	368	454	381	609	794	3
cambio,	458	368	493	381	609	794	3
estabilidad,	497	368	547	381	609	794	3
rapidez	332	380	365	393	609	794	3
y	368	380	373	393	609	794	3
amplitud	375	380	413	393	609	794	3
de	416	380	427	393	609	794	3
adaptabilidad.	430	380	492	393	609	794	3
Este	332	404	352	417	609	794	3
test	359	404	375	417	609	794	3
se	382	404	392	417	609	794	3
validó	399	404	425	417	609	794	3
mediante:	432	404	476	417	609	794	3
a).-	483	404	498	417	609	794	3
El	505	404	514	417	609	794	3
índice	520	404	547	417	609	794	3
alfa	332	416	348	429	609	794	3
de	353	416	364	429	609	794	3
Crombach,	369	416	418	429	609	794	3
cuyo	423	416	445	429	609	794	3
α	450	416	455	429	609	794	3
de	461	416	472	429	609	794	3
0.971	477	416	502	429	609	794	3
refleja	507	416	534	429	609	794	3
la	539	416	547	429	609	794	3
homogeneidad	332	428	398	441	609	794	3
de	403	428	414	441	609	794	3
los	420	428	432	441	609	794	3
ítems;	438	428	465	441	609	794	3
b).-	470	428	485	441	609	794	3
El	490	428	499	441	609	794	3
índice	504	428	531	441	609	794	3
de	536	428	547	441	609	794	3
discriminación,	332	440	398	453	609	794	3
indica	400	440	426	453	609	794	3
valores	428	440	461	453	609	794	3
entre	463	440	486	453	609	794	3
0.042	488	440	513	453	609	794	3
y	515	440	520	453	609	794	3
0.721	522	440	547	453	609	794	3
(ítems	332	452	360	465	609	794	3
143	363	452	380	465	609	794	3
y	383	452	388	465	609	794	3
57),	392	452	409	465	609	794	3
evidenciando	413	452	472	465	609	794	3
dependencia	475	452	532	465	609	794	3
de	536	452	547	465	609	794	3
las	332	464	345	477	609	794	3
dimensiones	349	464	405	477	609	794	3
con	409	464	426	477	609	794	3
el	430	464	438	477	609	794	3
total;	442	464	464	477	609	794	3
c).-	468	464	482	477	609	794	3
El	487	464	496	477	609	794	3
test-retest,	500	464	547	477	609	794	3
aplicado	332	476	369	489	609	794	3
con	372	476	389	489	609	794	3
un	392	476	403	489	609	794	3
intervalo	406	476	444	489	609	794	3
de	447	476	458	489	609	794	3
siete	462	476	483	489	609	794	3
días,	486	476	508	489	609	794	3
muestra	511	476	547	489	609	794	3
correlaciones	332	488	391	501	609	794	3
entre	394	488	417	501	609	794	3
0.697	420	488	445	501	609	794	3
y	447	488	452	501	609	794	3
0.850,	455	488	483	501	609	794	3
indicando	485	488	528	501	609	794	3
alta	531	488	547	501	609	794	3
estabilidad	332	500	380	513	609	794	3
de	383	500	394	513	609	794	3
las	397	500	410	513	609	794	3
medidas	413	500	450	513	609	794	3
en	453	500	464	513	609	794	3
ambos	467	500	497	513	609	794	3
momentos	500	500	547	513	609	794	3
de	332	512	343	525	609	794	3
la	346	512	354	525	609	794	3
aplicación,	356	512	404	525	609	794	3
evidenciando	406	512	465	525	609	794	3
su	468	512	479	525	609	794	3
fiabilidad.	482	512	524	525	609	794	3
b)	311	536	320	550	609	794	3
Rendimiento	332	536	393	550	609	794	3
Académico.-	404	536	463	550	609	794	3
El	475	536	483	549	609	794	3
rendimiento	495	536	547	549	609	794	3
académico	332	548	380	561	609	794	3
es	382	548	392	561	609	794	3
medido	394	548	427	561	609	794	3
mediante	428	548	469	561	609	794	3
las	471	548	483	561	609	794	3
calificaciones,	485	548	547	561	609	794	3
de	332	560	343	573	609	794	3
acuerdo	348	560	384	573	609	794	3
al	390	560	397	573	609	794	3
sistema	403	560	437	573	609	794	3
de	442	560	453	573	609	794	3
calificaciones	458	560	518	573	609	794	3
de	523	560	534	573	609	794	3
la	539	560	547	573	609	794	3
Universidad	332	572	385	585	609	794	3
Tecnológica	387	572	440	585	609	794	3
Boliviana:	442	572	485	585	609	794	3
primer	487	572	515	585	609	794	3
parcial	518	572	547	585	609	794	3
35%;	332	584	355	597	609	794	3
segundo	358	584	396	597	609	794	3
parcial	399	584	428	597	609	794	3
35%	431	584	451	597	609	794	3
y	454	584	459	597	609	794	3
final	461	584	480	597	609	794	3
30%.	483	584	505	597	609	794	3
c)	311	608	320	622	609	794	3
Métodos	332	608	373	622	609	794	3
estadísticos.-	377	608	440	622	609	794	3
El	444	608	453	621	609	794	3
análisis	456	608	490	621	609	794	3
multivariado	493	608	547	621	609	794	3
analiza	332	620	364	633	609	794	3
simultáneamente	371	620	447	633	609	794	3
todas	455	620	479	633	609	794	3
las	487	620	500	633	609	794	3
variables	507	620	547	633	609	794	3
en	332	632	343	645	609	794	3
estudio,	349	632	384	645	609	794	3
donde	389	632	417	645	609	794	3
la	423	632	431	645	609	794	3
multicorrelación	436	632	506	645	609	794	3
mide	512	632	534	645	609	794	3
el	539	632	547	645	609	794	3
grado	332	644	358	657	609	794	3
de	362	644	373	657	609	794	3
relación	377	644	412	657	609	794	3
existente	416	644	456	657	609	794	3
entre	460	644	483	657	609	794	3
las	487	644	500	657	609	794	3
variables,	504	644	547	657	609	794	3
mediante	332	656	373	669	609	794	3
la	379	656	387	669	609	794	3
matriz	392	656	419	669	609	794	3
de	425	656	436	669	609	794	3
correlación.	442	656	494	669	609	794	3
El	499	656	508	669	609	794	3
método	514	656	547	669	609	794	3
de	332	668	343	681	609	794	3
Principal	348	668	386	681	609	794	3
Component	391	668	443	681	609	794	3
Analysis,	448	668	488	681	609	794	3
sintetiza	493	668	529	681	609	794	3
las	534	668	547	681	609	794	3
variables	332	680	372	693	609	794	3
en	378	680	389	693	609	794	3
estudio	396	680	428	693	609	794	3
en	434	680	445	693	609	794	3
un	451	680	462	693	609	794	3
número	469	680	503	693	609	794	3
reducido	509	680	547	693	609	794	3
de	332	692	343	705	609	794	3
variables	348	692	388	705	609	794	3
relevantes	393	692	439	705	609	794	3
que	444	692	460	705	609	794	3
explican	465	692	502	705	609	794	3
la	507	692	514	705	609	794	3
mayor	519	692	547	705	609	794	3
variabilidad	332	704	383	717	609	794	3
existente	387	704	427	717	609	794	3
en	432	704	444	717	609	794	3
los	448	704	461	717	609	794	3
datos	466	704	491	717	609	794	3
y	495	704	500	717	609	794	3
conforma	505	704	547	717	609	794	3
conglomerados	332	716	400	729	609	794	3
de	404	716	415	729	609	794	3
estudiantes	418	716	469	729	609	794	3
según	472	716	500	729	609	794	3
rasgos	503	716	533	729	609	794	3
de	536	716	547	729	609	794	3
Educación	400	31	446	47	609	794	4
Superior	449	31	486	47	609	794	4
-	489	31	492	47	609	794	4
ISSN	495	31	518	47	609	794	4
2518-8283	521	31	568	47	609	794	4
adaptabilidad	84	68	143	81	609	794	4
comunes.	150	68	193	81	609	794	4
Finalmente	200	68	249	81	609	794	4
se	256	68	266	81	609	794	4
aplicó	273	68	299	81	609	794	4
el	84	80	91	93	609	794	4
modelo	95	80	128	93	609	794	4
de	131	80	142	93	609	794	4
interacción	146	80	194	93	609	794	4
de	198	80	209	93	609	794	4
Eberhart	213	80	251	93	609	794	4
y	255	80	260	93	609	794	4
Russell,	263	80	299	93	609	794	4
para	84	92	104	105	609	794	4
determinar	109	92	157	105	609	794	4
el	163	92	170	105	609	794	4
tipo	176	92	192	105	609	794	4
de	198	92	209	105	609	794	4
adaptación	215	92	264	105	609	794	4
de	269	92	280	105	609	794	4
los	286	92	299	105	609	794	4
estudiantes.	84	104	138	117	609	794	4
d)	62	128	72	142	609	794	4
Boliviana	332	68	373	81	609	794	4
en	380	68	391	81	609	794	4
el	398	68	406	81	609	794	4
periodo	413	68	446	81	609	794	4
I/2017,	453	68	484	81	609	794	4
quienes	491	68	526	81	609	794	4
por	533	68	547	81	609	794	4
ser	332	80	346	93	609	794	4
de	352	80	363	93	609	794	4
primer	368	80	397	93	609	794	4
semestre	402	80	443	93	609	794	4
presentan	449	80	494	93	609	794	4
niveles	499	80	530	93	609	794	4
de	536	80	547	93	609	794	4
adaptabilidad	332	92	391	105	609	794	4
mensurables	398	92	455	105	609	794	4
de	462	92	473	105	609	794	4
acuerdo	480	92	516	105	609	794	4
a	522	92	528	105	609	794	4
los	534	92	547	105	609	794	4
propósitos	332	104	378	117	609	794	4
de	383	104	395	117	609	794	4
la	400	104	408	117	609	794	4
investigación.	413	104	473	117	609	794	4
La	479	104	490	117	609	794	4
muestra	495	104	531	117	609	794	4
se	537	104	547	117	609	794	4
determinó	332	116	376	129	609	794	4
con	381	116	397	129	609	794	4
un	401	116	412	129	609	794	4
nivel	416	116	437	129	609	794	4
de	441	116	452	129	609	794	4
significancia	456	116	510	129	609	794	4
de	515	116	526	129	609	794	4
1%,	530	116	547	129	609	794	4
error	332	128	353	141	609	794	4
de	356	128	367	141	609	794	4
2.5%,	370	128	396	141	609	794	4
media	399	128	426	141	609	794	4
478.66	429	128	459	141	609	794	4
y	462	128	467	141	609	794	4
varianza	470	128	508	141	609	794	4
3228.47	511	128	547	141	609	794	4
del	332	140	345	153	609	794	4
coeficiente	347	140	395	153	609	794	4
de	397	140	408	153	609	794	4
adaptación	410	140	459	153	609	794	4
total,	461	140	482	153	609	794	4
de	484	140	495	153	609	794	4
la	497	140	505	153	609	794	4
siguiente	507	140	547	153	609	794	4
manera:	332	152	369	165	609	794	4
Muestra.-	84	128	128	142	609	794	4
Se	134	128	146	141	609	794	4
consideró	152	128	196	141	609	794	4
a	202	128	207	141	609	794	4
35	213	128	224	141	609	794	4
estudiantes	230	128	282	141	609	794	4
de	288	128	299	141	609	794	4
la	84	140	91	153	609	794	4
asignatura	99	140	145	153	609	794	4
de	153	140	164	153	609	794	4
Algebra	171	140	205	153	609	794	4
de	213	140	224	153	609	794	4
la	231	140	239	153	609	794	4
Carrera	246	140	280	153	609	794	4
de	288	140	299	153	609	794	4
Contaduría,	84	152	136	165	609	794	4
en	146	152	157	165	609	794	4
la	166	152	174	165	609	794	4
Universidad	184	152	236	165	609	794	4
Tecnológica	246	152	299	165	609	794	4
El	84	238	93	251	609	794	4
presente	98	238	136	251	609	794	4
estudio	141	238	174	251	609	794	4
tiene	179	238	200	251	609	794	4
carácter	205	238	241	251	609	794	4
exploratorio	246	238	299	251	609	794	4
no	84	250	95	263	609	794	4
generalizable,	99	250	161	263	609	794	4
cuyo	165	250	186	263	609	794	4
propósito	191	250	232	263	609	794	4
es	236	250	246	263	609	794	4
contar	251	250	278	263	609	794	4
con	283	250	299	263	609	794	4
una	84	262	100	275	609	794	4
medición	104	262	144	275	609	794	4
preliminar	148	262	192	275	609	794	4
de	195	262	207	275	609	794	4
la	210	262	218	275	609	794	4
variabilidad	222	262	272	275	609	794	4
de	276	262	287	275	609	794	4
la	291	262	299	275	609	794	4
población	84	274	126	287	609	794	4
respecto	129	274	168	287	609	794	4
a	170	274	176	287	609	794	4
la	179	274	186	287	609	794	4
adaptabilidad,	189	274	251	287	609	794	4
probar	254	274	283	287	609	794	4
las	286	274	299	287	609	794	4
relaciones	84	286	129	299	609	794	4
entre	131	286	154	299	609	794	4
las	156	286	169	299	609	794	4
variables	171	286	211	299	609	794	4
de	213	286	224	299	609	794	4
estudio,	226	286	261	299	609	794	4
además	263	286	299	299	609	794	4
de	84	298	95	311	609	794	4
verificar	102	298	137	311	609	794	4
la	144	298	152	311	609	794	4
aplicabilidad	159	298	214	311	609	794	4
de	222	298	233	311	609	794	4
los	240	298	253	311	609	794	4
métodos	260	298	299	311	609	794	4
estadísticos	84	310	136	323	609	794	4
sobre	139	310	164	323	609	794	4
las	167	310	180	323	609	794	4
variables	183	310	223	323	609	794	4
estudiadas,	226	310	277	323	609	794	4
esta	280	310	299	323	609	794	4
información	84	322	135	335	609	794	4
permitirá	139	322	178	335	609	794	4
aplicar	182	322	212	335	609	794	4
los	216	322	228	335	609	794	4
instrumentos	232	322	290	335	609	794	4
y	294	322	299	335	609	794	4
métodos	84	334	122	347	609	794	4
estadísticos	127	334	180	347	609	794	4
a	185	334	191	347	609	794	4
una	196	334	213	347	609	794	4
muestra	218	334	254	347	609	794	4
definitiva	259	334	299	347	609	794	4
más	84	346	103	359	609	794	4
amplia.	105	346	138	359	609	794	4
3.	311	238	319	252	609	794	4
Resultados	322	238	376	252	609	794	4
y	379	238	384	252	609	794	4
Discusión	387	238	435	252	609	794	4
a)	311	262	320	276	609	794	4
Coeficiente	332	262	386	276	609	794	4
de	398	262	410	276	609	794	4
adaptabilidad	422	262	487	276	609	794	4
total.-	499	262	526	276	609	794	4
El	538	262	547	275	609	794	4
34.29%	332	274	366	287	609	794	4
de	370	274	381	287	609	794	4
los	386	274	399	287	609	794	4
estudiantes	403	274	454	287	609	794	4
presenta	459	274	498	287	609	794	4
moderada	502	274	547	287	609	794	4
adaptabilidad,	332	286	394	299	609	794	4
resaltando	399	286	446	299	609	794	4
de	451	286	462	299	609	794	4
sobremanera	467	286	526	299	609	794	4
que	530	286	547	299	609	794	4
el	332	298	340	311	609	794	4
37.14%	344	298	378	311	609	794	4
tiene	383	298	405	311	609	794	4
baja	409	298	428	311	609	794	4
adaptabilidad	433	298	492	311	609	794	4
y	497	298	502	311	609	794	4
el	506	298	514	311	609	794	4
8.57%	519	298	547	311	609	794	4
muy	332	310	351	323	609	794	4
baja	357	310	376	323	609	794	4
adaptabilidad.	383	310	445	323	609	794	4
El	452	310	461	323	609	794	4
coeficiente	467	310	515	323	609	794	4
de	522	310	533	323	609	794	4
la	539	310	547	323	609	794	4
adaptabilidad	332	322	391	335	609	794	4
total	395	322	414	335	609	794	4
presenta	418	322	457	335	609	794	4
una	461	322	478	335	609	794	4
media	481	322	509	335	609	794	4
de	513	322	524	335	609	794	4
478,	528	322	547	335	609	794	4
con	332	334	348	347	609	794	4
desviación	351	334	398	347	609	794	4
estándar	401	334	439	347	609	794	4
de	442	334	453	347	609	794	4
57	456	334	467	347	609	794	4
puntos,	469	334	502	347	609	794	4
oscilando	505	334	547	347	609	794	4
entre	332	346	355	359	609	794	4
353	357	346	374	359	609	794	4
y	377	346	382	359	609	794	4
665	384	346	401	359	609	794	4
puntos.	404	346	437	359	609	794	4
Asimismo,	439	346	485	359	609	794	4
el	487	346	495	359	609	794	4
57%	498	346	518	359	609	794	4
de	521	346	532	359	609	794	4
los	534	346	547	359	609	794	4
estudiantes	332	358	383	371	609	794	4
presentan	387	358	431	371	609	794	4
adaptabilidad	435	358	495	371	609	794	4
por	499	358	513	371	609	794	4
debajo	517	358	547	371	609	794	4
de	332	370	343	383	609	794	4
la	346	370	354	383	609	794	4
media	356	370	384	383	609	794	4
del	386	370	400	383	609	794	4
conjunto.	403	370	443	383	609	794	4
Figura	196	403	226	417	609	794	4
1.	229	403	237	417	609	794	4
Coeficiente	240	403	294	417	609	794	4
de	297	403	308	417	609	794	4
Adaptación	311	403	365	417	609	794	4
Total	368	403	391	417	609	794	4
CAT	394	403	414	417	609	794	4
b)	62	620	72	634	609	794	4
Rendimiento	84	620	144	634	609	794	4
Las	210	620	226	633	609	794	4
calificaciones	230	620	289	633	609	794	4
a	293	620	299	633	609	794	4
través	84	632	111	645	609	794	4
del	114	632	128	645	609	794	4
semestre	131	632	172	645	609	794	4
mantienen	176	632	223	645	609	794	4
regularidad,	226	632	279	645	609	794	4
con	283	632	299	645	609	794	4
17.5	84	644	103	657	609	794	4
en	105	644	116	657	609	794	4
el	117	644	125	657	609	794	4
primer	126	644	155	657	609	794	4
parcial,	156	644	189	657	609	794	4
19.7	190	644	210	657	609	794	4
en	211	644	222	657	609	794	4
el	224	644	231	657	609	794	4
segundo	233	644	271	657	609	794	4
y	273	644	278	657	609	794	4
14.3	279	644	299	657	609	794	4
en	84	656	95	669	609	794	4
el	97	656	105	669	609	794	4
tercero,	107	656	141	669	609	794	4
apreciándose	143	656	203	669	609	794	4
un	206	656	217	669	609	794	4
ligero	219	656	244	669	609	794	4
decremento	246	656	299	669	609	794	4
para	84	668	104	681	609	794	4
el	106	668	114	681	609	794	4
tercer	116	668	141	681	609	794	4
parcial	143	668	173	681	609	794	4
debido	175	668	205	681	609	794	4
principalmente	207	668	272	681	609	794	4
a	274	668	280	681	609	794	4
que	282	668	299	681	609	794	4
las	84	680	96	693	609	794	4
dos	103	680	119	693	609	794	4
primeras	126	680	165	693	609	794	4
calificaciones	171	680	231	693	609	794	4
corresponden	238	680	299	693	609	794	4
a	84	692	89	705	609	794	4
35	93	692	104	705	609	794	4
puntos,	109	692	141	705	609	794	4
en	146	692	157	705	609	794	4
tanto	161	692	183	705	609	794	4
que	187	692	204	705	609	794	4
el	208	692	216	705	609	794	4
tercero	220	692	251	705	609	794	4
solo	255	692	274	705	609	794	4
a	278	692	283	705	609	794	4
30	288	692	299	705	609	794	4
puntos.	84	704	116	717	609	794	4
Por	121	704	137	717	609	794	4
otra	142	704	159	717	609	794	4
parte,	164	704	190	717	609	794	4
la	194	704	202	717	609	794	4
aprobación	207	704	257	717	609	794	4
es	262	704	272	717	609	794	4
baja,	277	704	299	717	609	794	4
38.8%en	84	716	123	729	609	794	4
el	126	716	134	729	609	794	4
primer	137	716	165	729	609	794	4
parcial,	168	716	201	729	609	794	4
38.8%	204	716	232	729	609	794	4
en	235	716	246	729	609	794	4
el	249	716	257	729	609	794	4
segundo	260	716	299	729	609	794	4
y	332	620	337	633	609	794	4
se	340	620	351	633	609	794	4
incrementa	354	620	404	633	609	794	4
ligeramente	407	620	459	633	609	794	4
en	463	620	474	633	609	794	4
el	477	620	485	633	609	794	4
tercer	489	620	514	633	609	794	4
parcial	518	620	547	633	609	794	4
(40.0%).	332	632	370	645	609	794	4
c)	311	656	320	670	609	794	4
Correlaciones	332	656	399	670	609	794	4
de	409	656	421	670	609	794	4
la	432	656	440	670	609	794	4
adaptabilidad	451	656	515	670	609	794	4
total	526	656	547	670	609	794	4
con	332	668	350	682	609	794	4
los	358	668	372	682	609	794	4
atributos	380	668	423	682	609	794	4
y	430	668	436	682	609	794	4
con	444	668	461	682	609	794	4
adaptabilidad	469	668	534	682	609	794	4
a	542	668	547	682	609	794	4
categorías	332	680	382	694	609	794	4
didácticas.-	387	680	442	694	609	794	4
En	448	680	460	693	609	794	4
general	466	680	499	693	609	794	4
todos	504	680	529	693	609	794	4
los	534	680	547	693	609	794	4
atributos	332	692	370	705	609	794	4
de	376	692	387	705	609	794	4
la	393	692	400	705	609	794	4
adaptabilidad	406	692	465	705	609	794	4
considerados	471	692	530	705	609	794	4
en	536	692	547	705	609	794	4
el	332	704	340	717	609	794	4
presente	345	704	384	717	609	794	4
estudio	389	704	421	717	609	794	4
presentan	427	704	471	717	609	794	4
una	476	704	493	717	609	794	4
correlación	498	704	547	717	609	794	4
lineal	332	716	355	729	609	794	4
altamente	358	716	402	729	609	794	4
significativa,	404	716	459	729	609	794	4
siendo	461	716	491	729	609	794	4
los	493	716	506	729	609	794	4
atributos	509	716	547	729	609	794	4
71	558	750	569	767	609	794	4
Centro	42	31	71	47	609	794	5
Psicopedagógico	74	31	149	47	609	794	5
y	152	31	157	47	609	794	5
de	159	31	170	47	609	794	5
Investigación	173	31	231	47	609	794	5
en	233	31	244	47	609	794	5
Educación	247	31	293	47	609	794	5
Superior	296	31	333	47	609	794	5
solución	84	68	120	81	609	794	5
de	127	68	138	81	609	794	5
problemas,	145	68	194	81	609	794	5
flexibilidad	201	68	248	81	609	794	5
ajuste	254	68	281	81	609	794	5
de	288	68	299	81	609	794	5
pensamiento,	84	80	144	93	609	794	5
generación	151	80	200	93	609	794	5
de	207	80	218	93	609	794	5
soluciones	225	80	272	93	609	794	5
y	279	80	284	93	609	794	5
la	291	80	299	93	609	794	5
identificación	84	92	141	105	609	794	5
de	150	92	161	105	609	794	5
problemas,	169	92	219	105	609	794	5
los	227	92	240	105	609	794	5
que	249	92	265	105	609	794	5
mejor	274	92	299	105	609	794	5
correlacionan	84	104	144	117	609	794	5
con	151	104	167	117	609	794	5
la	174	104	181	117	609	794	5
adaptabilidad	188	104	248	117	609	794	5
total.	255	104	276	117	609	794	5
Por	283	104	299	117	609	794	5
otra	84	116	101	129	609	794	5
parte,	104	116	130	129	609	794	5
la	133	116	141	129	609	794	5
adaptabilidad	145	116	204	129	609	794	5
total	208	116	227	129	609	794	5
y	230	116	235	129	609	794	5
la	239	116	246	129	609	794	5
adaptación	250	116	299	129	609	794	5
a	332	68	338	81	609	794	5
las	345	68	358	81	609	794	5
categorías	365	68	411	81	609	794	5
didácticas	419	68	463	81	609	794	5
están	470	68	495	81	609	794	5
muy	502	68	521	81	609	794	5
bien	528	68	547	81	609	794	5
relacionadas,	332	80	391	93	609	794	5
principalmente	396	80	461	93	609	794	5
la	465	80	473	93	609	794	5
adaptabilidad	478	80	537	93	609	794	5
a	542	80	547	93	609	794	5
evaluaciones,	332	92	393	105	609	794	5
adaptabilidad	396	92	455	105	609	794	5
para	458	92	478	105	609	794	5
la	481	92	488	105	609	794	5
interacción	491	92	539	105	609	794	5
y	542	92	547	105	609	794	5
adaptabilidad	332	104	391	117	609	794	5
a	394	104	400	117	609	794	5
contenidos.	403	104	454	117	609	794	5
Tabla	88	141	114	155	609	794	5
1.	117	141	125	155	609	794	5
Correlaciones	128	141	194	155	609	794	5
de	197	141	209	155	609	794	5
la	212	141	220	155	609	794	5
adaptabilidad	223	141	287	155	609	794	5
total	290	141	311	155	609	794	5
con	314	141	332	155	609	794	5
sus	334	141	352	155	609	794	5
atributos	354	141	397	155	609	794	5
y	400	141	405	155	609	794	5
la	408	141	417	155	609	794	5
categorías	419	141	469	155	609	794	5
didácticas	472	141	521	155	609	794	5
d)	62	319	72	333	609	794	5
Adaptabilidad	84	319	150	333	609	794	5
Total	167	319	191	333	609	794	5
y	208	319	214	333	609	794	5
Calificaciones	231	319	299	333	609	794	5
parciales.-	84	331	133	345	609	794	5
La	136	331	147	344	609	794	5
relación	149	331	184	344	609	794	5
de	187	331	198	344	609	794	5
la	200	331	208	344	609	794	5
adaptabilidad	210	331	270	344	609	794	5
total	272	331	291	344	609	794	5
y	294	331	299	344	609	794	5
las	84	343	96	356	609	794	5
calificaciones	99	343	158	356	609	794	5
parciales	160	343	200	356	609	794	5
mantiene	203	343	244	356	609	794	5
regularidad,	246	343	299	356	609	794	5
con	84	355	100	368	609	794	5
0.57,	103	355	125	368	609	794	5
0.55	129	355	148	368	609	794	5
y	152	355	157	368	609	794	5
0.59	160	355	180	368	609	794	5
para	183	355	203	368	609	794	5
el	207	355	214	368	609	794	5
primer,	218	355	248	368	609	794	5
segundo	252	355	290	368	609	794	5
y	294	355	299	368	609	794	5
tercer	84	367	109	380	609	794	5
parcial	116	367	145	380	609	794	5
respectivamente,	152	367	228	380	609	794	5
con	234	367	250	380	609	794	5
un	257	367	268	380	609	794	5
ligero	274	367	299	380	609	794	5
incremento	84	379	133	392	609	794	5
en	138	379	150	392	609	794	5
el	155	379	163	392	609	794	5
tercer	168	379	194	392	609	794	5
parcial.	199	379	231	392	609	794	5
Esto	237	379	257	392	609	794	5
coincide	262	379	299	392	609	794	5
con	84	391	100	404	609	794	5
el	104	391	112	404	609	794	5
reporte	116	391	148	404	609	794	5
de	152	391	163	404	609	794	5
Tortajada	167	391	208	404	609	794	5
(2003),	212	391	244	404	609	794	5
se	248	391	259	404	609	794	5
observa	263	391	299	404	609	794	5
además	84	403	119	416	609	794	5
que	124	403	141	416	609	794	5
en	146	403	158	416	609	794	5
postrimerías	163	403	218	416	609	794	5
del	223	403	236	416	609	794	5
semestre	242	403	283	416	609	794	5
su	288	403	299	416	609	794	5
efecto	84	415	111	428	609	794	5
se	115	415	126	428	609	794	5
magnifica	130	415	173	428	609	794	5
por	177	415	192	428	609	794	5
otros	196	415	218	428	609	794	5
factores	222	415	258	428	609	794	5
como	262	415	287	428	609	794	5
el	291	415	299	428	609	794	5
estrés	84	427	111	440	609	794	5
y	114	427	119	440	609	794	5
ansiedad	121	427	162	440	609	794	5
por	165	427	179	440	609	794	5
aprobar	182	427	216	440	609	794	5
la	219	427	227	440	609	794	5
materia.	230	427	266	440	609	794	5
e)	311	319	320	333	609	794	5
Coeficiente	332	319	386	333	609	794	5
de	388	319	400	333	609	794	5
adaptación	403	319	455	333	609	794	5
total	458	319	479	333	609	794	5
y	482	319	487	333	609	794	5
rendimiento	490	319	547	333	609	794	5
académico.-	332	331	390	345	609	794	5
Estas	391	331	416	344	609	794	5
variables	418	331	458	344	609	794	5
acusan	460	331	492	344	609	794	5
una	494	331	510	344	609	794	5
relación	512	331	547	344	609	794	5
altamente	332	343	376	356	609	794	5
significativa	378	343	430	356	609	794	5
(0.635**),	432	343	475	356	609	794	5
manifestando	477	343	537	356	609	794	5
la	539	343	547	356	609	794	5
estrecha	332	355	370	368	609	794	5
relación	372	355	407	368	609	794	5
entre	409	355	432	368	609	794	5
adaptación	434	355	483	368	609	794	5
y	485	355	490	368	609	794	5
rendimiento,	492	355	547	368	609	794	5
constituyéndose	332	367	404	380	609	794	5
el	413	367	421	380	609	794	5
CAT	430	367	449	380	609	794	5
en	457	367	468	380	609	794	5
buen	477	367	499	380	609	794	5
predictor	508	367	547	380	609	794	5
del	332	379	345	392	609	794	5
rendimiento	352	379	405	392	609	794	5
académico,	412	379	463	392	609	794	5
estos	470	379	494	392	609	794	5
resultados	501	379	547	392	609	794	5
guardan	332	391	369	404	609	794	5
relación	371	391	406	404	609	794	5
con	409	391	425	404	609	794	5
los	428	391	440	404	609	794	5
obtenidos	443	391	486	404	609	794	5
por	489	391	504	404	609	794	5
Tortajada	506	391	547	404	609	794	5
(2003).	332	403	364	416	609	794	5
La	369	403	380	416	609	794	5
ecuación	385	403	425	416	609	794	5
lineal	431	403	454	416	609	794	5
para	459	403	479	416	609	794	5
pronosticar	485	403	534	416	609	794	5
la	539	403	547	416	609	794	5
calificación	332	415	381	428	609	794	5
final	386	415	404	428	609	794	5
de	409	415	420	428	609	794	5
la	425	415	433	428	609	794	5
asignatura	438	415	485	428	609	794	5
CFA	490	415	509	428	609	794	5
a	514	415	519	428	609	794	5
partir	524	415	547	428	609	794	5
del	332	427	345	440	609	794	5
coeficiente	351	427	399	440	609	794	5
de	404	427	415	440	609	794	5
adaptación	420	427	469	440	609	794	5
total	475	427	494	440	609	794	5
CAT,	499	427	520	440	609	794	5
tiene	525	427	547	440	609	794	5
la	332	439	340	452	609	794	5
forma	344	439	369	452	609	794	5
CFA	373	439	393	452	609	794	5
=	396	439	402	452	609	794	5
0.16383	406	439	442	452	609	794	5
CAT	446	439	465	452	609	794	5
+	469	439	475	452	609	794	5
389.13,	479	439	512	452	609	794	5
con	516	439	532	452	609	794	5
un	536	439	547	452	609	794	5
coeficiente	332	451	380	464	609	794	5
de	383	451	394	464	609	794	5
determinación	396	451	459	464	609	794	5
del	462	451	475	464	609	794	5
40.29%.	478	451	515	464	609	794	5
Figura	164	480	195	494	609	794	5
2.	197	480	206	494	609	794	5
Coeficiente	209	480	262	494	609	794	5
de	265	480	277	494	609	794	5
adaptación	280	480	333	494	609	794	5
total	335	480	356	494	609	794	5
y	359	480	365	494	609	794	5
calificación	368	480	422	494	609	794	5
final	425	480	445	494	609	794	5
72	41	750	52	767	609	794	5
Educación	400	31	446	47	609	794	6
Superior	449	31	486	47	609	794	6
-	489	31	492	47	609	794	6
ISSN	495	31	518	47	609	794	6
2518-8283	521	31	568	47	609	794	6
f)	62	68	69	82	609	794	6
Estabilidad	84	68	137	82	609	794	6
estadística.-	144	68	202	82	609	794	6
De	209	68	222	81	609	794	6
acuerdo	230	68	266	81	609	794	6
a	273	68	279	81	609	794	6
los	286	68	299	81	609	794	6
índices	84	80	115	93	609	794	6
ambientales	120	80	174	93	609	794	6
del	179	80	192	93	609	794	6
modelo	197	80	230	93	609	794	6
de	235	80	246	93	609	794	6
Eberhart	251	80	289	93	609	794	6
y	294	80	299	93	609	794	6
Russell,	84	92	119	105	609	794	6
las	124	92	136	105	609	794	6
categorías	145	92	192	105	609	794	6
didácticas:	196	92	244	105	609	794	6
evaluación,	248	92	299	105	609	794	6
medios	84	104	116	117	609	794	6
y	124	104	129	117	609	794	6
contenidos,	138	104	189	117	609	794	6
representan	198	104	251	117	609	794	6
entornos	260	104	299	117	609	794	6
favorables	332	68	378	81	609	794	6
para	385	68	405	81	609	794	6
el	412	68	420	81	609	794	6
desarrollo	427	68	470	81	609	794	6
de	477	68	488	81	609	794	6
adaptación.	495	68	547	81	609	794	6
En	332	80	344	93	609	794	6
tanto	348	80	371	93	609	794	6
que	375	80	391	93	609	794	6
los	396	80	408	93	609	794	6
métodos,	413	80	454	93	609	794	6
objetivos	458	80	497	93	609	794	6
y	502	80	507	93	609	794	6
ajuste	511	80	537	93	609	794	6
a	542	80	547	93	609	794	6
cambios	332	92	369	105	609	794	6
configuran	372	92	419	105	609	794	6
entornos	421	92	460	105	609	794	6
negativos.	463	92	509	105	609	794	6
Figura	235	128	266	142	609	794	6
3.	268	128	277	142	609	794	6
Índices	279	128	314	142	609	794	6
ambientales	317	128	374	142	609	794	6
Los	84	347	100	361	609	794	6
coeficientes	105	347	158	361	609	794	6
de	163	347	175	361	609	794	6
estabilidad	180	347	228	361	609	794	6
de	233	347	244	361	609	794	6
Eberhart	250	347	288	361	609	794	6
y	294	347	299	361	609	794	6
Russell	84	359	116	373	609	794	6
(Bi	120	359	133	373	609	794	6
y	137	359	142	373	609	794	6
S2di),	146	359	172	373	609	794	6
clasifican	176	359	217	373	609	794	6
a	221	359	227	373	609	794	6
los	231	359	244	373	609	794	6
estudiantes	248	359	299	373	609	794	6
en	84	371	95	385	609	794	6
dos	98	371	114	385	609	794	6
categorías:	117	371	166	385	609	794	6
El	169	371	178	385	609	794	6
54.29%	181	371	215	385	609	794	6
de	218	371	229	385	609	794	6
los	232	371	245	385	609	794	6
estudiantes	248	371	299	385	609	794	6
pertenecen	84	383	134	397	609	794	6
a	136	383	142	397	609	794	6
la	144	383	152	397	609	794	6
categoría	155	383	196	397	609	794	6
D	199	383	206	397	609	794	6
(Bi<1	209	383	232	397	609	794	6
y	235	383	240	397	609	794	6
S2di>0),	243	383	280	397	609	794	6
con	283	383	299	397	609	794	6
buena	84	395	111	409	609	794	6
respuesta	117	395	161	409	609	794	6
en	166	395	177	409	609	794	6
ambientes	182	395	228	409	609	794	6
desfavorables;	234	395	299	409	609	794	6
En	84	407	96	421	609	794	6
tanto	101	407	124	421	609	794	6
que	129	407	146	421	609	794	6
el	151	407	159	421	609	794	6
45.71%	165	407	199	421	609	794	6
pertenecen	204	407	254	421	609	794	6
al	260	407	268	421	609	794	6
grupo	273	407	299	421	609	794	6
F	84	419	90	433	609	794	6
(Bi>1	96	419	120	433	609	794	6
y	126	419	131	433	609	794	6
S2di>0),	137	419	175	433	609	794	6
con	181	419	197	433	609	794	6
buena	203	419	231	433	609	794	6
respuesta	237	419	281	433	609	794	6
en	288	419	299	433	609	794	6
ambientes	84	431	130	445	609	794	6
buenos	132	431	165	445	609	794	6
y	168	431	173	445	609	794	6
favorables	176	431	222	445	609	794	6
e	224	431	230	445	609	794	6
inconsistentes.	233	431	299	445	609	794	6
Ninguno	84	443	121	457	609	794	6
se	127	443	137	457	609	794	6
comporta	140	443	182	457	609	794	6
bien	185	443	204	457	609	794	6
en	207	443	218	457	609	794	6
cualquier	221	443	262	457	609	794	6
entorno	265	443	299	457	609	794	6
(grupo	84	455	113	469	609	794	6
A	115	455	121	469	609	794	6
de	124	455	135	469	609	794	6
individuos	138	455	182	469	609	794	6
adaptables).	185	455	240	469	609	794	6
g)	311	347	320	361	609	794	6
Análisis	332	347	370	361	609	794	6
de	373	347	385	361	609	794	6
componentes	388	347	453	361	609	794	6
principales.-	455	347	514	361	609	794	6
-	332	359	335	373	609	794	6
PCA	345	359	366	373	609	794	6
aplicado	375	359	416	373	609	794	6
a	426	359	431	373	609	794	6
los	441	359	455	373	609	794	6
atributos	465	359	508	373	609	794	6
de	517	359	529	373	609	794	6
la	539	359	547	373	609	794	6
adaptabilidad.-	332	371	403	385	609	794	6
El	406	371	415	385	609	794	6
PCA	419	371	439	385	609	794	6
aplicado	442	371	480	385	609	794	6
a	483	371	489	385	609	794	6
los	492	371	505	385	609	794	6
atributos	509	371	547	385	609	794	6
conforma	332	383	374	397	609	794	6
el	379	383	387	397	609	794	6
primer	393	383	421	397	609	794	6
componente	427	383	482	397	609	794	6
principal	488	383	525	397	609	794	6
con	531	383	547	397	609	794	6
las	332	395	345	409	609	794	6
variables	348	395	388	409	609	794	6
solución	391	395	428	409	609	794	6
de	431	395	442	409	609	794	6
problemas,	445	395	494	409	609	794	6
flexibilidad,	498	395	547	409	609	794	6
identificación	332	407	390	421	609	794	6
de	398	407	409	421	609	794	6
problemas	417	407	464	421	609	794	6
y	472	407	477	421	609	794	6
el	485	407	493	421	609	794	6
ajuste	501	407	528	421	609	794	6
de	536	407	547	421	609	794	6
emociones	332	419	380	433	609	794	6
y	387	419	392	433	609	794	6
pensamiento.	400	419	460	433	609	794	6
En	467	419	479	433	609	794	6
tanto	486	419	508	433	609	794	6
que	515	419	532	433	609	794	6
el	539	419	547	433	609	794	6
segundo	332	431	370	445	609	794	6
componente	379	431	434	445	609	794	6
engloba	443	431	479	445	609	794	6
la	488	431	496	445	609	794	6
definición	505	431	547	445	609	794	6
de	332	443	343	457	609	794	6
problemas,	350	443	399	457	609	794	6
la	406	443	413	457	609	794	6
generación	420	443	469	457	609	794	6
y	476	443	481	457	609	794	6
ejecución	487	443	529	457	609	794	6
de	536	443	547	457	609	794	6
soluciones.	332	455	382	469	609	794	6
Ambos	389	455	420	469	609	794	6
componentes	428	455	488	469	609	794	6
explican	495	455	532	469	609	794	6
el	539	455	547	469	609	794	6
74.41%	332	467	366	481	609	794	6
de	369	467	380	481	609	794	6
la	383	467	390	481	609	794	6
variabilidad	393	467	444	481	609	794	6
total	446	467	465	481	609	794	6
de	468	467	479	481	609	794	6
los	482	467	495	481	609	794	6
datos.	498	467	525	481	609	794	6
Figura	81	492	112	506	609	794	6
4.	114	492	123	506	609	794	6
Segmentación	126	492	194	506	609	794	6
de	197	492	208	506	609	794	6
los	211	492	226	506	609	794	6
estudiantes	228	492	284	506	609	794	6
según	287	492	316	506	609	794	6
el	319	492	327	506	609	794	6
desarrollo	330	492	378	506	609	794	6
de	381	492	393	506	609	794	6
sus	396	492	413	506	609	794	6
habilidades	416	492	471	506	609	794	6
adaptativas	473	492	528	506	609	794	6
73	558	750	569	767	609	794	6
Centro	42	31	71	47	609	794	7
Psicopedagógico	74	31	149	47	609	794	7
y	152	31	157	47	609	794	7
de	159	31	170	47	609	794	7
Investigación	173	31	231	47	609	794	7
en	233	31	244	47	609	794	7
Educación	247	31	293	47	609	794	7
Superior	296	31	333	47	609	794	7
Los	62	68	78	81	609	794	7
estudiantes	81	68	132	81	609	794	7
del	134	68	147	81	609	794	7
grupo	149	68	175	81	609	794	7
A,	176	68	186	81	609	794	7
tienen	188	68	215	81	609	794	7
buen	217	68	240	81	609	794	7
desarrollo	242	68	286	81	609	794	7
en	288	68	299	81	609	794	7
la	62	80	70	93	609	794	7
definición	73	80	115	93	609	794	7
de	117	80	128	93	609	794	7
problemas	131	80	177	93	609	794	7
y	180	80	185	93	609	794	7
la	187	80	195	93	609	794	7
generación	197	80	247	93	609	794	7
y	249	80	254	93	609	794	7
ejecución	256	80	299	93	609	794	7
de	62	92	73	105	609	794	7
soluciones,	76	92	126	105	609	794	7
pero	129	92	149	105	609	794	7
es	152	92	163	105	609	794	7
posible	166	92	197	105	609	794	7
mejorar	200	92	234	105	609	794	7
en	237	92	248	105	609	794	7
la	251	92	259	105	609	794	7
solución	262	92	299	105	609	794	7
de	62	104	73	117	609	794	7
problemas,	76	104	125	117	609	794	7
flexibilidad,	127	104	177	117	609	794	7
identificación	179	104	237	117	609	794	7
de	239	104	250	117	609	794	7
problemas	252	104	299	117	609	794	7
y	62	116	67	129	609	794	7
el	70	116	78	129	609	794	7
ajuste	80	116	107	129	609	794	7
de	109	116	120	129	609	794	7
emociones	122	116	171	129	609	794	7
y	173	116	178	129	609	794	7
pensamiento.	180	116	240	129	609	794	7
En	243	116	255	129	609	794	7
tanto	257	116	280	129	609	794	7
que	282	116	299	129	609	794	7
los	62	128	75	141	609	794	7
estudiantes	77	128	129	141	609	794	7
del	131	128	144	141	609	794	7
grupo	147	128	172	141	609	794	7
B,	174	128	184	141	609	794	7
muestran	186	128	228	141	609	794	7
buen	230	128	252	141	609	794	7
desarrollo	255	128	299	141	609	794	7
en	62	140	73	153	609	794	7
la	76	140	83	153	609	794	7
solución	86	140	122	153	609	794	7
de	124	140	136	153	609	794	7
problemas,	138	140	187	153	609	794	7
flexibilidad,	189	140	239	153	609	794	7
identificación	241	140	299	153	609	794	7
de	62	152	73	165	609	794	7
problemas	75	152	122	165	609	794	7
y	124	152	129	165	609	794	7
el	131	152	138	165	609	794	7
ajuste	140	152	167	165	609	794	7
de	169	152	180	165	609	794	7
emociones	182	152	230	165	609	794	7
y	232	152	237	165	609	794	7
pensamiento,	239	152	299	165	609	794	7
pero	62	164	82	177	609	794	7
aún	85	164	102	177	609	794	7
se	104	164	115	177	609	794	7
puede	117	164	145	177	609	794	7
mejorar	147	164	181	177	609	794	7
la	184	164	191	177	609	794	7
definición	194	164	236	177	609	794	7
de	238	164	250	177	609	794	7
problemas	252	164	299	177	609	794	7
y	62	176	67	189	609	794	7
la	70	176	78	189	609	794	7
generación	81	176	130	189	609	794	7
y	133	176	138	189	609	794	7
ejecución	141	176	183	189	609	794	7
de	186	176	197	189	609	794	7
soluciones.	200	176	250	189	609	794	7
generación	311	68	360	81	609	794	7
y	366	68	371	81	609	794	7
ejecución	377	68	419	81	609	794	7
de	425	68	436	81	609	794	7
soluciones,	441	68	492	81	609	794	7
en	497	68	508	81	609	794	7
base	514	68	536	81	609	794	7
a	542	68	547	81	609	794	7
los	311	80	324	93	609	794	7
cuales	329	80	358	93	609	794	7
es	363	80	373	93	609	794	7
posible	378	80	410	93	609	794	7
formular	415	80	452	93	609	794	7
y	457	80	462	93	609	794	7
ejecutar	467	80	502	93	609	794	7
acciones	508	80	547	93	609	794	7
tendientes	311	92	357	105	609	794	7
a	361	92	367	105	609	794	7
mejoramiento	371	92	432	105	609	794	7
de	436	92	447	105	609	794	7
los	452	92	464	105	609	794	7
mismos	469	92	503	105	609	794	7
y	508	92	513	105	609	794	7
mitigar	517	92	547	105	609	794	7
sus	311	104	326	117	609	794	7
efectos	329	104	361	117	609	794	7
negativos.	364	104	410	117	609	794	7
Los	62	200	78	213	609	794	7
estudiantes	84	200	135	213	609	794	7
del	140	200	154	213	609	794	7
grupo	159	200	185	213	609	794	7
C,	190	200	200	213	609	794	7
tienen	206	200	233	213	609	794	7
un	238	200	249	213	609	794	7
desarrollo	255	200	299	213	609	794	7
regular	62	212	93	225	609	794	7
en	97	212	108	225	609	794	7
ambos	111	212	141	225	609	794	7
componentes,	144	212	207	225	609	794	7
por	210	212	225	225	609	794	7
tanto	228	212	250	225	609	794	7
es	253	212	264	225	609	794	7
posible	267	212	299	225	609	794	7
mejorar	62	224	96	237	609	794	7
en	101	224	113	237	609	794	7
ambos	118	224	148	237	609	794	7
sentidos.	153	224	193	237	609	794	7
En	198	224	210	237	609	794	7
el	215	224	223	237	609	794	7
grupo	228	224	254	237	609	794	7
D	259	224	266	237	609	794	7
tienen	271	224	299	237	609	794	7
buen	62	236	85	249	609	794	7
desarrollo	89	236	133	249	609	794	7
en	138	236	149	249	609	794	7
la	154	236	162	249	609	794	7
definición	167	236	209	249	609	794	7
de	214	236	225	249	609	794	7
problemas	230	236	276	249	609	794	7
y	281	236	286	249	609	794	7
la	291	236	299	249	609	794	7
generación	62	248	112	261	609	794	7
y	118	248	123	261	609	794	7
ejecución	130	248	172	261	609	794	7
de	179	248	190	261	609	794	7
soluciones,	197	248	247	261	609	794	7
pero	253	248	273	261	609	794	7
bajo	280	248	299	261	609	794	7
desarrollo	62	260	106	273	609	794	7
en	113	260	124	273	609	794	7
solución	131	260	168	273	609	794	7
de	175	260	186	273	609	794	7
problemas,	193	260	242	273	609	794	7
flexibilidad,	249	260	299	273	609	794	7
identificación	62	272	120	285	609	794	7
de	122	272	133	285	609	794	7
problemas	135	272	182	285	609	794	7
y	184	272	189	285	609	794	7
el	191	272	199	285	609	794	7
ajuste	201	272	228	285	609	794	7
de	230	272	241	285	609	794	7
emociones	243	272	292	285	609	794	7
y	294	272	299	285	609	794	7
pensamiento,	62	284	122	297	609	794	7
por	126	284	140	297	609	794	7
tanto	143	284	165	297	609	794	7
debe	169	284	191	297	609	794	7
trabajarse	194	284	238	297	609	794	7
para	242	284	262	297	609	794	7
mejorar	265	284	299	297	609	794	7
este	62	296	81	309	609	794	7
aspecto.	84	296	122	309	609	794	7
4.	311	200	319	214	609	794	7
Bibliografía	322	200	377	214	609	794	7
En	62	320	75	333	609	794	7
el	78	320	86	333	609	794	7
grupo	90	320	115	333	609	794	7
E,	119	320	129	333	609	794	7
existe	132	320	158	333	609	794	7
buen	162	320	184	333	609	794	7
desarrollo	188	320	232	333	609	794	7
en	236	320	247	333	609	794	7
la	251	320	258	333	609	794	7
solución	262	320	299	333	609	794	7
de	62	332	73	345	609	794	7
problemas,	88	332	137	345	609	794	7
flexibilidad,	152	332	201	345	609	794	7
identificación	215	332	273	345	609	794	7
de	288	332	299	345	609	794	7
problemas	62	344	109	357	609	794	7
y	113	344	118	357	609	794	7
el	121	344	129	357	609	794	7
ajuste	133	344	160	357	609	794	7
de	163	344	174	357	609	794	7
emociones	178	344	226	357	609	794	7
y	230	344	235	357	609	794	7
pensamiento,	239	344	299	357	609	794	7
pero	62	356	82	369	609	794	7
deficiencias	86	356	139	369	609	794	7
en	143	356	154	369	609	794	7
la	158	356	166	369	609	794	7
definición	170	356	212	369	609	794	7
de	216	356	227	369	609	794	7
problemas	231	356	278	369	609	794	7
y	282	356	287	369	609	794	7
la	291	356	299	369	609	794	7
generación	62	368	112	381	609	794	7
y	115	368	120	381	609	794	7
ejecución	123	368	165	381	609	794	7
de	169	368	180	381	609	794	7
soluciones.	183	368	233	381	609	794	7
El	236	368	245	381	609	794	7
grupo	248	368	274	381	609	794	7
F,	277	368	284	381	609	794	7
en	288	368	299	381	609	794	7
general	62	380	96	393	609	794	7
muestra	99	380	135	393	609	794	7
bajo	138	380	157	393	609	794	7
desarrollo	160	380	204	393	609	794	7
en	207	380	218	393	609	794	7
ambos	221	380	251	393	609	794	7
grupos	254	380	285	393	609	794	7
de	288	380	299	393	609	794	7
variables,	62	392	105	405	609	794	7
por	108	392	122	405	609	794	7
tanto	125	392	147	405	609	794	7
debe	150	392	172	405	609	794	7
trabajarse	175	392	220	405	609	794	7
simultáneamente	223	392	299	405	609	794	7
todos	62	404	87	417	609	794	7
los	90	404	103	417	609	794	7
atributos.	106	404	147	417	609	794	7
Resalta	150	404	184	417	609	794	7
el	187	404	195	417	609	794	7
grupo	198	404	223	417	609	794	7
G	226	404	234	417	609	794	7
(estudiante	237	404	287	417	609	794	7
4)	290	404	299	417	609	794	7
que	62	416	79	429	609	794	7
tiene	81	416	103	429	609	794	7
un	105	416	116	429	609	794	7
desarrollo	119	416	162	429	609	794	7
muy	165	416	184	429	609	794	7
inferior	186	416	216	429	609	794	7
a	219	416	224	429	609	794	7
todos	226	416	251	429	609	794	7
los	253	416	266	429	609	794	7
grupos	268	416	299	429	609	794	7
y	62	428	67	441	609	794	7
requiere	71	428	108	441	609	794	7
una	112	428	129	441	609	794	7
atención	133	428	171	441	609	794	7
personalizada	175	428	237	441	609	794	7
para	241	428	261	441	609	794	7
mejorar	265	428	299	441	609	794	7
ambos	62	440	92	453	609	794	7
aspectos.	95	440	138	453	609	794	7
IV.	62	452	74	465	609	794	7
Conclusiones.-	76	452	143	465	609	794	7
Los	62	464	78	477	609	794	7
estudiantes	84	464	135	477	609	794	7
muestran	140	464	181	477	609	794	7
moderada	186	464	231	477	609	794	7
adaptabilidad,	236	464	299	477	609	794	7
pero	62	476	82	489	609	794	7
una	86	476	103	489	609	794	7
importante	106	476	153	489	609	794	7
proporción	157	476	204	489	609	794	7
de	208	476	219	489	609	794	7
estudiantes	222	476	273	489	609	794	7
tiene	277	476	299	489	609	794	7
baja	62	488	81	501	609	794	7
y	83	488	88	501	609	794	7
muy	90	488	109	501	609	794	7
baja	111	488	130	501	609	794	7
adaptabilidad,	132	488	194	501	609	794	7
no	196	488	207	501	609	794	7
responden	209	488	256	501	609	794	7
bien	258	488	277	501	609	794	7
ante	279	488	299	501	609	794	7
cualquier	62	500	103	513	609	794	7
condición	108	500	150	513	609	794	7
del	156	500	169	513	609	794	7
entorno	174	500	208	513	609	794	7
y	213	500	218	513	609	794	7
son	223	500	240	513	609	794	7
catalogados	245	500	299	513	609	794	7
como	62	512	87	525	609	794	7
inestables.	95	512	143	525	609	794	7
Una	151	512	169	525	609	794	7
importante	177	512	224	525	609	794	7
proporción	232	512	280	525	609	794	7
de	288	512	299	525	609	794	7
estudiantes	62	524	114	537	609	794	7
solo	122	524	141	537	609	794	7
responden	149	524	196	537	609	794	7
bien	205	524	224	537	609	794	7
en	233	524	244	537	609	794	7
ambientes	253	524	299	537	609	794	7
buenos	62	536	95	549	609	794	7
y	99	536	104	549	609	794	7
favorables,	108	536	157	549	609	794	7
pero	161	536	181	549	609	794	7
están	185	536	210	549	609	794	7
expuestos	214	536	259	549	609	794	7
si	264	536	271	549	609	794	7
estas	275	536	299	549	609	794	7
condiciones	62	548	115	561	609	794	7
se	118	548	129	561	609	794	7
modifican.	131	548	177	561	609	794	7
La	62	572	73	585	609	794	7
adaptabilidad	78	572	138	585	609	794	7
en	142	572	153	585	609	794	7
buen	158	572	180	585	609	794	7
predictor	185	572	224	585	609	794	7
del	228	572	242	585	609	794	7
rendimiento	246	572	299	585	609	794	7
académico.	62	584	113	597	609	794	7
Además,	121	584	161	597	609	794	7
la	169	584	177	597	609	794	7
solución	185	584	222	597	609	794	7
de	230	584	241	597	609	794	7
problemas,	249	584	299	597	609	794	7
flexibilidad,	62	596	112	609	609	794	7
ajuste	118	596	144	609	609	794	7
de	150	596	161	609	609	794	7
pensamiento,	167	596	227	609	609	794	7
generación	232	596	282	609	609	794	7
de	288	596	299	609	609	794	7
soluciones	62	608	110	621	609	794	7
y	114	608	119	621	609	794	7
la	123	608	131	621	609	794	7
identificación	135	608	193	621	609	794	7
de	197	608	208	621	609	794	7
problemas,	212	608	262	621	609	794	7
son	266	608	282	621	609	794	7
los	286	608	299	621	609	794	7
atributos	62	620	101	633	609	794	7
mejor	107	620	132	633	609	794	7
relacionados	138	620	194	633	609	794	7
con	200	620	217	633	609	794	7
la	223	620	230	633	609	794	7
adaptabilidad.	236	620	299	633	609	794	7
En	62	632	75	645	609	794	7
tanto	79	632	101	645	609	794	7
que	106	632	123	645	609	794	7
la	127	632	135	645	609	794	7
adaptabilidad	140	632	199	645	609	794	7
para	204	632	224	645	609	794	7
la	228	632	236	645	609	794	7
interacción	241	632	289	645	609	794	7
y	294	632	299	645	609	794	7
la	62	644	70	657	609	794	7
adaptabilidad	73	644	133	657	609	794	7
a	136	644	142	657	609	794	7
evaluaciones	145	644	203	657	609	794	7
y	207	644	212	657	609	794	7
contenidos	215	644	263	657	609	794	7
son	267	644	283	657	609	794	7
los	286	644	299	657	609	794	7
que	62	656	79	669	609	794	7
mejor	82	656	107	669	609	794	7
se	110	656	120	669	609	794	7
relacionan	123	656	169	669	609	794	7
con	172	656	188	669	609	794	7
adaptabilidad	191	656	250	669	609	794	7
total.	253	656	275	669	609	794	7
El	62	680	71	693	609	794	7
PCA	75	680	95	693	609	794	7
ha	98	680	109	693	609	794	7
identificado	113	680	163	693	609	794	7
como	167	680	191	693	609	794	7
principales	195	680	242	693	609	794	7
atributos	246	680	284	693	609	794	7
de	288	680	299	693	609	794	7
la	62	692	70	705	609	794	7
adaptación	73	692	122	705	609	794	7
a	125	692	130	705	609	794	7
la	133	692	141	705	609	794	7
solución	144	692	180	705	609	794	7
de	183	692	194	705	609	794	7
problemas,	197	692	246	705	609	794	7
flexibilidad,	249	692	299	705	609	794	7
identificación	62	704	120	717	609	794	7
de	123	704	134	717	609	794	7
problemas	138	704	184	717	609	794	7
y	187	704	192	717	609	794	7
el	195	704	203	717	609	794	7
ajuste	206	704	233	717	609	794	7
de	236	704	247	717	609	794	7
emociones	250	704	299	717	609	794	7
y	62	716	67	729	609	794	7
pensamiento,	75	716	135	729	609	794	7
la	142	716	150	729	609	794	7
definición	157	716	199	729	609	794	7
de	206	716	218	729	609	794	7
problemas	225	716	271	729	609	794	7
y	279	716	284	729	609	794	7
la	291	716	299	729	609	794	7
74	41	750	52	767	609	794	7
Asimismo	311	128	354	141	609	794	7
se	358	128	369	141	609	794	7
ha	373	128	384	141	609	794	7
identificado	388	128	438	141	609	794	7
y	442	128	447	141	609	794	7
agrupado	451	128	494	141	609	794	7
claramente	498	128	547	141	609	794	7
a	311	140	316	153	609	794	7
los	324	140	336	153	609	794	7
estudiantes	344	140	395	153	609	794	7
con	402	140	419	153	609	794	7
deficiencias	426	140	478	153	609	794	7
en	486	140	497	153	609	794	7
cuanto	504	140	534	153	609	794	7
a	542	140	547	153	609	794	7
atributos	311	152	349	165	609	794	7
de	352	152	363	165	609	794	7
adaptación	366	152	415	165	609	794	7
(grupos	418	152	452	165	609	794	7
F	454	152	461	165	609	794	7
y	463	152	468	165	609	794	7
G)	471	152	482	165	609	794	7
que	485	152	502	165	609	794	7
requieren	505	152	547	165	609	794	7
la	311	164	319	177	609	794	7
implementación	326	164	396	177	609	794	7
de	403	164	414	177	609	794	7
acciones	421	164	461	177	609	794	7
para	468	164	488	177	609	794	7
mejorar	495	164	529	177	609	794	7
su	537	164	547	177	609	794	7
adaptabilidad.	311	176	373	189	609	794	7
•	311	224	314	238	609	794	7
Andolfi,	332	224	365	237	609	794	7
M.,	371	224	385	237	609	794	7
Ángelo,	391	224	425	237	609	794	7
C.,	431	224	444	237	609	794	7
Menghi,	450	224	485	237	609	794	7
P.	491	224	499	237	609	794	7
y	505	224	510	237	609	794	7
Nicolo-	516	224	547	237	609	794	7
Corigliano,	332	236	380	249	609	794	7
A.	386	236	395	249	609	794	7
(1995).	402	236	434	249	609	794	7
Detrás	440	236	470	249	609	794	7
de	476	236	488	249	609	794	7
la	494	236	502	249	609	794	7
máscara	509	236	547	249	609	794	7
familiar,	332	248	366	261	609	794	7
la	376	248	384	261	609	794	7
familia	394	248	423	261	609	794	7
rígida.	433	248	461	261	609	794	7
Un	471	248	483	261	609	794	7
modelo	493	248	526	261	609	794	7
de	536	248	547	261	609	794	7
psicoterapia	332	260	386	273	609	794	7
relacional.	397	260	442	273	609	794	7
Amorrortu	452	260	497	273	609	794	7
Editores.	508	260	547	273	609	794	7
Buenos	332	272	366	285	609	794	7
Aires	368	272	391	285	609	794	7
-	394	272	397	285	609	794	7
Argentina.	399	272	445	285	609	794	7
Pp.	448	272	463	285	609	794	7
22	465	272	477	285	609	794	7
-	479	272	483	285	609	794	7
27.	485	272	499	285	609	794	7
•	311	296	314	310	609	794	7
Calderón,	332	296	375	309	609	794	7
N.	381	296	391	309	609	794	7
(2010).	397	296	428	309	609	794	7
Rendimiento	434	296	490	309	609	794	7
académico.	496	296	547	309	609	794	7
Recuperado	332	308	386	321	609	794	7
el	394	308	402	321	609	794	7
16	409	308	421	321	609	794	7
de	428	308	439	321	609	794	7
enero	447	308	473	321	609	794	7
de	480	308	491	321	609	794	7
2012.	499	308	524	321	609	794	7
De:	532	308	547	321	609	794	7
http://www.ecured.cu/index.php/Rendimiento_	332	320	547	333	609	794	7
acad%C3%A9mico.	332	332	420	345	609	794	7
•	311	356	314	370	609	794	7
Crobu,	332	356	362	369	609	794	7
R.	369	356	379	369	609	794	7
(Sin	385	356	403	369	609	794	7
año).	410	356	433	369	609	794	7
Resistencia	439	356	491	369	609	794	7
al	498	356	505	369	609	794	7
cambio:	512	356	547	369	609	794	7
¿Son	332	368	356	381	609	794	7
la	358	368	366	381	609	794	7
capacidad	369	368	414	381	609	794	7
de	417	368	428	381	609	794	7
adaptación	431	368	480	381	609	794	7
y	482	368	487	381	609	794	7
la	490	368	498	381	609	794	7
flexibilidad	500	368	547	381	609	794	7
las	332	380	345	393	609	794	7
competencias	349	380	411	393	609	794	7
más	416	380	434	393	609	794	7
eficaces?	439	380	481	393	609	794	7
En:	486	380	501	393	609	794	7
Dirección	505	380	547	393	609	794	7
humana.	332	392	371	405	609	794	7
Recuperado	375	392	429	405	609	794	7
el	433	392	441	405	609	794	7
04	444	392	456	405	609	794	7
de	459	392	470	405	609	794	7
agosto	474	392	504	405	609	794	7
de	508	392	519	405	609	794	7
2011.	523	392	547	405	609	794	7
De:	332	404	348	417	609	794	7
http://www.direccionhumana.es/noticias/index.	332	416	547	429	609	794	7
php/actualidad/colaboradores/135-resistencia-	332	428	547	441	609	794	7
al-cambio-ison-la-capacidad-de-adaptacion-y-	332	440	547	453	609	794	7
la-flexibilidad-las-competencias-mas-eficaces-.	332	452	547	465	609	794	7
html.	332	464	354	477	609	794	7
•	311	488	314	502	609	794	7
Farlex	332	488	360	501	609	794	7
Inc.	368	488	384	501	609	794	7
(2013).	392	488	424	501	609	794	7
Entorno.	432	488	470	501	609	794	7
En:	478	488	493	501	609	794	7
The	501	488	518	501	609	794	7
Free	527	488	547	501	609	794	7
Dictionary.	332	500	378	513	609	794	7
Recuperado	383	500	438	513	609	794	7
el	442	500	450	513	609	794	7
4	455	500	460	513	609	794	7
de	465	500	476	513	609	794	7
junio	481	500	502	513	609	794	7
de	507	500	518	513	609	794	7
2011.	523	500	547	513	609	794	7
De:	332	512	348	525	609	794	7
http://es.thefreedictionary.com/entorno.	350	512	523	525	609	794	7
•	311	536	314	550	609	794	7
Granada,	332	536	374	549	609	794	7
H.	377	536	387	549	609	794	7
(2003).	391	536	423	549	609	794	7
La	426	536	438	549	609	794	7
cultura	441	536	471	549	609	794	7
como	475	536	499	549	609	794	7
estrategia	503	536	547	549	609	794	7
de	332	548	343	561	609	794	7
adaptación	348	548	397	561	609	794	7
en	401	548	412	561	609	794	7
la	417	548	425	561	609	794	7
interacción	429	548	478	561	609	794	7
sujeto	482	548	509	561	609	794	7
social	514	548	539	561	609	794	7
-	544	548	547	561	609	794	7
ambiente.	332	560	376	573	609	794	7
En:	380	560	395	573	609	794	7
Investigación	400	560	458	573	609	794	7
y	463	560	468	573	609	794	7
Desarrollo.	473	560	521	573	609	794	7
Mes:	525	560	547	573	609	794	7
Julio.	332	572	355	585	609	794	7
Volumen	358	572	396	585	609	794	7
11.	399	572	412	585	609	794	7
N°	414	572	425	585	609	794	7
001.	428	572	447	585	609	794	7
Universidad	449	572	502	585	609	794	7
del	504	572	518	585	609	794	7
Norte.	520	572	547	585	609	794	7
Barranquilla	332	584	385	597	609	794	7
-	388	584	391	597	609	794	7
Colombia.	394	584	439	597	609	794	7
Pp:	442	584	457	597	609	794	7
134	460	584	476	597	609	794	7
-	479	584	483	597	609	794	7
161.	485	584	505	597	609	794	7
•	311	608	314	622	609	794	7
Martínez,	332	608	374	621	609	794	7
A.	379	608	388	621	609	794	7
(1979).	394	608	426	621	609	794	7
Estudio	432	608	465	621	609	794	7
experimental	471	608	528	621	609	794	7
del	534	608	547	621	609	794	7
rendimiento	332	620	384	633	609	794	7
académico	388	620	437	633	609	794	7
en	441	620	452	633	609	794	7
distintas	456	620	493	633	609	794	7
situaciones	497	620	547	633	609	794	7
de	332	632	343	645	609	794	7
aprendizaje.	346	632	400	645	609	794	7
Revista	402	632	436	645	609	794	7
Española	438	632	480	645	609	794	7
de	482	632	493	645	609	794	7
Pedagogía,	496	632	547	645	609	794	7
Nº	332	644	343	657	609	794	7
144,	346	644	365	657	609	794	7
Pp:	368	644	383	657	609	794	7
3-32.	386	644	408	657	609	794	7
•	311	668	314	682	609	794	7
Martinez-Otero,	332	668	401	681	609	794	7
V.	409	668	418	681	609	794	7
(1997).	425	668	457	681	609	794	7
Los	464	668	481	681	609	794	7
adolescentes	488	668	547	681	609	794	7
ante	332	680	351	693	609	794	7
el	358	680	365	693	609	794	7
estudio:	371	680	406	693	609	794	7
causas	413	680	444	693	609	794	7
y	450	680	455	693	609	794	7
consecuencias	461	680	528	693	609	794	7
del	534	680	547	693	609	794	7
rendimiento	332	692	384	705	609	794	7
académico.	390	692	441	705	609	794	7
Ed.	447	692	462	705	609	794	7
Fundamentos.	468	692	532	705	609	794	7
1°	538	692	547	705	609	794	7
Edición.	332	704	368	717	609	794	7
Venezuela.	370	704	420	717	609	794	7
65	423	704	434	717	609	794	7
Pág.	436	704	457	717	609	794	7
Educación	400	31	446	47	609	794	8
Superior	449	31	486	47	609	794	8
-	489	31	492	47	609	794	8
ISSN	495	31	518	47	609	794	8
2518-8283	521	31	568	47	609	794	8
•	62	68	66	82	609	794	8
Maya,	84	68	111	81	609	794	8
I.	117	68	123	81	609	794	8
(1999).	129	68	160	81	609	794	8
Análisis	166	68	201	81	609	794	8
de	207	68	218	81	609	794	8
los	224	68	237	81	609	794	8
recursos	243	68	281	81	609	794	8
de	288	68	299	81	609	794	8
apoyo	84	80	111	93	609	794	8
social	118	80	143	93	609	794	8
de	150	80	161	93	609	794	8
los	168	80	181	93	609	794	8
inmigrantes	188	80	239	93	609	794	8
africanos	246	80	287	93	609	794	8
y	294	80	299	93	609	794	8
latinoamericanos	84	92	159	105	609	794	8
en	167	92	178	105	609	794	8
Andalucía.	185	92	232	105	609	794	8
Tipología	239	92	280	105	609	794	8
de	288	92	299	105	609	794	8
redes	84	104	109	117	609	794	8
y	113	104	118	117	609	794	8
proceso	122	104	158	117	609	794	8
de	162	104	173	117	609	794	8
adaptación.	177	104	229	117	609	794	8
Tesis	233	104	256	117	609	794	8
doctoral.	260	104	299	117	609	794	8
Universidad	84	116	136	129	609	794	8
de	139	116	150	129	609	794	8
Sevilla.	153	116	185	129	609	794	8
España.	188	116	225	129	609	794	8
•	311	68	314	82	609	794	8
Rodríguez,	332	68	381	81	609	794	8
R.	384	68	394	81	609	794	8
M.	397	68	408	81	609	794	8
(2008).	411	68	443	81	609	794	8
Éxito	446	68	468	81	609	794	8
y	471	68	476	81	609	794	8
fracaso	479	68	512	81	609	794	8
escolar	515	68	547	81	609	794	8
en	332	80	343	93	609	794	8
contextos	349	80	391	93	609	794	8
socioculturales	397	80	463	93	609	794	8
interculturales:	469	80	534	93	609	794	8
el	539	80	547	93	609	794	8
reto	332	92	349	105	609	794	8
de	353	92	364	105	609	794	8
educar	368	92	399	105	609	794	8
a	403	92	409	105	609	794	8
estudiantes	413	92	464	105	609	794	8
de	468	92	479	105	609	794	8
diverso	483	92	515	105	609	794	8
origen	519	92	547	105	609	794	8
lingüístico	332	104	376	117	609	794	8
y	379	104	384	117	609	794	8
cultural.	387	104	422	117	609	794	8
En	425	104	437	117	609	794	8
II	440	104	446	117	609	794	8
Congreso	449	104	492	117	609	794	8
anual	495	104	519	117	609	794	8
sobre	522	104	547	117	609	794	8
fracaso	332	116	365	129	609	794	8
escolar.	368	116	402	129	609	794	8
Estudio	405	116	438	129	609	794	8
6.	441	116	449	129	609	794	8
Pp:	452	116	467	129	609	794	8
2.	470	116	478	129	609	794	8
•	62	140	66	154	609	794	8
Mendoza,	84	140	128	153	609	794	8
L.,	133	140	144	153	609	794	8
Novelo,	149	140	183	153	609	794	8
R.	189	140	199	153	609	794	8
y	204	140	209	153	609	794	8
Flores,	215	140	245	153	609	794	8
M.	251	140	262	153	609	794	8
(2010).	267	140	299	153	609	794	8
Adaptación	84	152	134	165	609	794	8
al	146	152	154	165	609	794	8
cambio:	166	152	201	165	609	794	8
Diferencias	214	152	264	165	609	794	8
entre	276	152	299	165	609	794	8
militantes	84	164	126	177	609	794	8
y	131	164	136	177	609	794	8
no	141	164	152	177	609	794	8
militantes	157	164	199	177	609	794	8
de	204	164	215	177	609	794	8
una	220	164	237	177	609	794	8
organización	242	164	299	177	609	794	8
política.	84	176	118	189	609	794	8
Facultad	125	176	164	189	609	794	8
de	171	176	182	189	609	794	8
Psicología.	190	176	239	189	609	794	8
Universidad	246	176	299	189	609	794	8
Autónoma	84	188	129	201	609	794	8
de	132	188	143	201	609	794	8
Yucatán.	146	188	185	201	609	794	8
México.	187	188	222	201	609	794	8
16	225	188	236	201	609	794	8
Pág.	239	188	259	201	609	794	8
•	311	140	314	154	609	794	8
•	62	212	66	226	609	794	8
Palacio,	84	212	119	225	609	794	8
J.	124	212	132	225	609	794	8
y	136	212	141	225	609	794	8
Martínez,	146	212	188	225	609	794	8
Y.	192	212	201	225	609	794	8
(2007).	205	212	237	225	609	794	8
Relación	242	212	281	225	609	794	8
del	285	212	299	225	609	794	8
rendimiento	84	224	136	237	609	794	8
académico	140	224	188	237	609	794	8
con	193	224	209	237	609	794	8
la	213	224	221	237	609	794	8
salud	225	224	249	237	609	794	8
mental	253	224	283	237	609	794	8
en	288	224	299	237	609	794	8
jóvenes	84	236	118	249	609	794	8
universitarios.	122	236	184	249	609	794	8
Psicogente,	188	236	240	249	609	794	8
10	244	236	255	249	609	794	8
(18).	259	236	280	249	609	794	8
Pp.	284	236	299	249	609	794	8
113-128.	84	248	122	261	609	794	8
Noviembre,	127	248	178	261	609	794	8
2007.	183	248	208	261	609	794	8
Universidad	213	248	266	261	609	794	8
Simón	270	248	299	261	609	794	8
Bolívar.	84	260	117	273	609	794	8
Colombia.	120	260	165	273	609	794	8
Recuperado	168	260	222	273	609	794	8
el	225	260	233	273	609	794	8
27	236	260	247	273	609	794	8
de	250	260	261	273	609	794	8
junio	264	260	285	273	609	794	8
de	288	260	299	273	609	794	8
2010.	84	272	109	285	609	794	8
De:	111	272	127	285	609	794	8
www.unisimonbolivar.edu.co/publicaciones/	84	284	299	297	609	794	8
index.php/psicogente.	84	296	181	309	609	794	8
Sorgenfrei,	332	140	381	153	609	794	8
M.	383	140	394	153	609	794	8
y	396	140	401	153	609	794	8
Wrigley,	402	140	438	153	609	794	8
R.	439	140	449	153	609	794	8
(2005).	451	140	483	153	609	794	8
Construyendo	485	140	547	153	609	794	8
capacidades	332	152	388	165	609	794	8
analíticas	395	152	437	165	609	794	8
y	443	152	448	165	609	794	8
adaptativas	455	152	506	165	609	794	8
para	513	152	533	165	609	794	8
la	539	152	547	165	609	794	8
efectividad	332	164	380	177	609	794	8
organizacional.	387	164	454	177	609	794	8
Documento	461	164	512	177	609	794	8
Praxis	519	164	547	177	609	794	8
N°	332	176	343	189	609	794	8
7.	346	176	354	189	609	794	8
Recuperado	357	176	412	189	609	794	8
el	415	176	422	189	609	794	8
29	425	176	436	189	609	794	8
de	439	176	450	189	609	794	8
octubre	453	176	487	189	609	794	8
de	490	176	501	189	609	794	8
2012.	504	176	529	189	609	794	8
De:	532	176	547	189	609	794	8
http://www.intrac.org/data/files/resources/402/	332	188	547	201	609	794	8
Praxis-Paper-7-Spanish.pdf	332	200	455	213	609	794	8
•	311	224	314	238	609	794	8
Savickas,	332	224	375	237	609	794	8
M.	386	224	397	237	609	794	8
L.	409	224	417	237	609	794	8
(2000).	428	224	460	237	609	794	8
Renovating	471	224	522	237	609	794	8
the	533	224	547	237	609	794	8
psychology	332	236	382	249	609	794	8
of	384	236	393	249	609	794	8
careers	395	236	429	249	609	794	8
for	431	236	443	249	609	794	8
the	445	236	459	249	609	794	8
twenty-first	461	236	510	249	609	794	8
century.	512	236	547	249	609	794	8
En	332	248	344	261	609	794	8
A.	349	248	358	261	609	794	8
Collin,	364	248	392	261	609	794	8
y	397	248	402	261	609	794	8
R.	407	248	417	261	609	794	8
Young	422	248	450	261	609	794	8
(Eds.).The	456	248	502	261	609	794	8
future	508	248	533	261	609	794	8
of	539	248	547	261	609	794	8
Career.	332	260	365	273	609	794	8
Inglaterra:	369	260	414	273	609	794	8
Cambridge	418	260	467	273	609	794	8
University	471	260	515	273	609	794	8
Press.	519	260	547	273	609	794	8
Pp.	332	272	347	285	609	794	8
53-69.	350	272	378	285	609	794	8
•	311	296	314	310	609	794	8
Tortajada,	332	296	376	309	609	794	8
J.	381	296	389	309	609	794	8
F.	394	296	401	309	609	794	8
(2003).	406	296	438	309	609	794	8
¿Hay	443	296	467	309	609	794	8
relación	472	296	507	309	609	794	8
entre	512	296	534	309	609	794	8
la	539	296	547	309	609	794	8
inteligencia,	332	308	385	321	609	794	8
la	390	308	398	321	609	794	8
adaptabilidad	403	308	462	321	609	794	8
escolar	467	308	500	321	609	794	8
y	505	308	510	321	609	794	8
familiar	515	308	547	321	609	794	8
y	332	320	337	333	609	794	8
las	341	320	353	333	609	794	8
calificaciones	357	320	417	333	609	794	8
obtenidas?	420	320	469	333	609	794	8
En:	473	320	488	333	609	794	8
III	492	320	500	333	609	794	8
Congreso	504	320	547	333	609	794	8
Internacional	332	332	389	345	609	794	8
Virtual	395	332	424	345	609	794	8
de	430	332	441	345	609	794	8
Educación.	447	332	496	345	609	794	8
Realizado	503	332	547	345	609	794	8
el	332	344	340	357	609	794	8
1-11	343	344	363	357	609	794	8
Abril	366	344	386	357	609	794	8
del	389	344	403	357	609	794	8
2003.	406	344	431	357	609	794	8
11.	435	344	448	357	609	794	8
Recuperado	452	344	506	357	609	794	8
el	510	344	518	357	609	794	8
16	521	344	532	357	609	794	8
de	536	344	547	357	609	794	8
enero	332	356	358	369	609	794	8
de	360	356	371	369	609	794	8
2011.	374	356	399	369	609	794	8
De:http://www.cibereduca.com.	401	356	539	369	609	794	8
•	311	380	314	394	609	794	8
Woolfolk,	332	380	373	393	609	794	8
A.	376	380	385	393	609	794	8
(1996).	388	380	420	393	609	794	8
Psicología	423	380	469	393	609	794	8
educativa.	473	380	518	393	609	794	8
Sexta	522	380	547	393	609	794	8
edición.	332	392	366	405	609	794	8
Ed.	370	392	385	405	609	794	8
Prentice	388	392	424	405	609	794	8
Hall.	428	392	448	405	609	794	8
México.	451	392	485	405	609	794	8
642	488	392	505	405	609	794	8
Pág.	508	392	529	405	609	794	8
Pp:	532	392	547	405	609	794	8
152-160.	332	404	371	417	609	794	8
•	311	428	314	442	609	794	8
Yaque,	332	428	363	441	609	794	8
E.	369	428	378	441	609	794	8
(2000).	391	428	422	441	609	794	8
Un	428	428	441	441	609	794	8
enfoque	447	428	483	441	609	794	8
actual	489	428	516	441	609	794	8
de	522	428	533	441	609	794	8
la	539	428	547	441	609	794	8
adaptación	332	440	381	453	609	794	8
del	385	440	398	453	609	794	8
niño	402	440	420	453	609	794	8
al	424	440	432	453	609	794	8
centro	436	440	463	453	609	794	8
infantil.	467	440	499	453	609	794	8
Centro	502	440	532	453	609	794	8
de	536	440	547	453	609	794	8
Referencia	332	452	380	465	609	794	8
Latinoamericano	385	452	459	465	609	794	8
para	463	452	483	465	609	794	8
la	488	452	496	465	609	794	8
Educación	500	452	547	465	609	794	8
Preescolar	332	464	380	477	609	794	8
-	384	464	387	477	609	794	8
CELEP.	391	464	425	477	609	794	8
Recuperado	429	464	483	477	609	794	8
el	487	464	495	477	609	794	8
04	498	464	510	477	609	794	8
de	513	464	524	477	609	794	8
abril	528	464	547	477	609	794	8
de	332	476	343	489	609	794	8
2011.	346	476	371	489	609	794	8
De:	374	476	389	489	609	794	8
http://www.oei.org.co/celep/celep9.	393	476	547	489	609	794	8
htm.	332	488	351	501	609	794	8
•	62	320	66	334	609	794	8
Puigcerver,	84	320	134	333	609	794	8
M.	142	320	153	333	609	794	8
J.	162	320	170	333	609	794	8
(2009).	178	320	210	333	609	794	8
Tesis	218	320	241	333	609	794	8
doctorales.	250	320	299	333	609	794	8
Universidad	84	332	136	345	609	794	8
de	143	332	154	345	609	794	8
Murcia.	161	332	193	345	609	794	8
España.	200	332	237	345	609	794	8
Pp:	243	332	258	345	609	794	8
95-128.	265	332	299	345	609	794	8
Recuperado	84	344	138	357	609	794	8
el	143	344	150	357	609	794	8
03	155	344	166	357	609	794	8
de	171	344	182	357	609	794	8
abril	186	344	205	357	609	794	8
de	210	344	221	357	609	794	8
2010.	225	344	250	357	609	794	8
De:	255	344	270	357	609	794	8
www.	275	344	299	357	609	794	8
eltallerdigital.com.	84	356	164	369	609	794	8
•	62	380	66	394	609	794	8
Ramírez,	84	380	124	393	609	794	8
M.,	144	380	158	393	609	794	8
Herrera,	168	380	204	393	609	794	8
F.	214	380	222	393	609	794	8
y	232	380	237	393	609	794	8
Herrera,	247	380	283	393	609	794	8
I.	293	380	299	393	609	794	8
(2003).	84	392	115	405	609	794	8
¿Qué	122	392	147	405	609	794	8
ocurre	153	392	181	405	609	794	8
con	188	392	204	405	609	794	8
la	210	392	218	405	609	794	8
adaptación	224	392	273	405	609	794	8
y	280	392	285	405	609	794	8
el	291	392	299	405	609	794	8
rendimiento	84	404	136	417	609	794	8
académico	140	404	189	417	609	794	8
de	193	404	205	417	609	794	8
los	209	404	222	417	609	794	8
alumnos,	227	404	267	417	609	794	8
en	272	404	283	417	609	794	8
un	288	404	299	417	609	794	8
contexto	84	416	121	429	609	794	8
educativo	129	416	172	429	609	794	8
pluricultural?	179	416	236	429	609	794	8
En:	243	416	258	429	609	794	8
Revista	265	416	299	429	609	794	8
Iberoamericana	84	428	153	441	609	794	8
de	158	428	169	441	609	794	8
Educación.	175	428	224	441	609	794	8
Universidad	230	428	282	441	609	794	8
de	288	428	299	441	609	794	8
Granada.	84	440	125	453	609	794	8
17	128	440	139	453	609	794	8
Pág.	142	440	163	453	609	794	8
•	62	464	66	478	609	794	8
Rodríguez,	84	464	133	477	609	794	8
S.,	138	464	151	477	609	794	8
Fita,	156	464	176	477	609	794	8
E.	182	464	191	477	609	794	8
y	197	464	202	477	609	794	8
Torrado,	208	464	244	477	609	794	8
M.	250	464	261	477	609	794	8
(2003).	267	464	299	477	609	794	8
El	84	476	93	489	609	794	8
rendimiento	101	476	154	489	609	794	8
académico	162	476	211	489	609	794	8
en	219	476	231	489	609	794	8
la	239	476	247	489	609	794	8
transición	256	476	299	489	609	794	8
secundaria	84	488	133	501	609	794	8
-	142	488	146	501	609	794	8
universidad.	156	488	210	501	609	794	8
En:	219	488	234	501	609	794	8
Revista	244	488	278	501	609	794	8
de	288	488	299	501	609	794	8
Educación,	84	500	133	513	609	794	8
N°	143	500	155	513	609	794	8
334	165	500	182	513	609	794	8
(2004).	192	500	224	513	609	794	8
Pp.	234	500	249	513	609	794	8
391-414.	259	500	299	513	609	794	8
Recuperado	84	512	138	525	609	794	8
el	141	512	149	525	609	794	8
29	151	512	163	525	609	794	8
de	165	512	176	525	609	794	8
octubre	179	512	213	525	609	794	8
de	215	512	226	525	609	794	8
2012.	229	512	254	525	609	794	8
De:	84	524	99	537	609	794	8
http://www.ince.mec.es/revistaeducacion/	116	524	299	537	609	794	8
re334/re334_22.pdf	84	536	171	549	609	794	8
75	558	750	569	767	609	794	8
