ARTÍCULO	242	56	295	69	595	785	1
ORIGINAL	297	56	348	69	595	785	1
Funciones	53	83	117	103	595	785	1
Ejecutivas	121	83	185	103	595	785	1
en	188	83	204	103	595	785	1
Niños	207	83	244	103	595	785	1
Preescolares	248	83	325	103	595	785	1
con	328	83	351	103	595	785	1
y	355	83	362	103	595	785	1
sin	366	83	383	103	595	785	1
Trastorno	387	83	450	103	595	785	1
del	454	83	472	103	595	785	1
Lenguaje.	476	83	538	103	595	785	1
Executive	75	107	126	128	595	785	1
Functions	129	107	181	128	595	785	1
In	185	107	197	128	595	785	1
Preschool	200	107	249	128	595	785	1
Children	253	107	299	128	595	785	1
With	302	107	331	128	595	785	1
And	335	107	357	128	595	785	1
Without	361	107	406	128	595	785	1
Language	409	107	460	128	595	785	1
Disorders.	464	107	516	128	595	785	1
Dra.	78	141	94	153	595	785	1
Nancy	96	141	120	153	595	785	1
Lepe-Martínez,	122	141	180	153	595	785	1
1,2,3	179	142	190	149	595	785	1
Dra.	192	141	208	153	595	785	1
Claudia	210	141	239	153	595	785	1
Pérez-Salas,	241	141	286	153	595	785	1
4	285	142	288	149	595	785	1
Dr.	290	141	302	153	595	785	1
Cristian	304	141	333	153	595	785	1
A.	336	141	344	153	595	785	1
Rojas-Barahona,	347	141	408	153	595	785	1
5	406	142	409	149	595	785	1
Dr.	411	141	423	153	595	785	1
Carlos	425	141	449	153	595	785	1
Ramos-Galarza	451	141	509	153	595	785	1
6	509	142	511	149	595	785	1
Palabras	71	332	104	344	595	785	1
clave:	106	332	128	344	595	785	1
Trastorno	130	332	165	344	595	785	1
del	167	332	178	344	595	785	1
lenguaje,	180	332	213	344	595	785	1
trastornos	215	332	251	344	595	785	1
de	253	332	262	344	595	785	1
la	264	332	270	344	595	785	1
comunicación,	273	332	325	344	595	785	1
funciones	328	332	363	344	595	785	1
ejecutivas,	365	332	403	344	595	785	1
funciones	405	332	440	344	595	785	1
neuropsicológicas.	443	332	510	344	595	785	1
Keywords:	71	504	109	516	595	785	1
Disorders	111	504	146	516	595	785	1
of	148	504	156	516	595	785	1
language,	158	504	192	516	595	785	1
communication	194	504	250	516	595	785	1
disorders,	252	504	287	516	595	785	1
executive	289	504	323	516	595	785	1
functions,	325	504	361	516	595	785	1
neuropsychological	363	504	433	516	595	785	1
functions.	435	504	470	516	595	785	1
Rev.	404	529	419	539	595	785	1
Ecuat.	421	529	443	539	595	785	1
Neurol.	445	529	471	539	595	785	1
Vol.	473	529	487	539	595	785	1
26,	489	529	500	539	595	785	1
N	502	529	508	539	595	785	1
o	508	529	510	534	595	785	1
3,	513	529	520	539	595	785	1
2017	522	529	539	539	595	785	1
Introducción	71	565	126	578	595	785	1
Las	71	577	85	591	595	785	1
funciones	89	577	128	591	595	785	1
ejecutivas	132	577	172	591	595	785	1
se	176	577	184	591	595	785	1
refieren	188	577	219	591	595	785	1
a	223	577	227	591	595	785	1
un	231	577	241	591	595	785	1
conjunto	245	577	280	591	595	785	1
de	51	590	61	603	595	785	1
procesos	65	590	100	603	595	785	1
cognitivos,	104	590	148	603	595	785	1
afectivos	152	590	188	603	595	785	1
y	192	590	197	603	595	785	1
motivacionales	201	590	262	603	595	785	1
que	266	590	280	603	595	785	1
permiten	51	602	87	616	595	785	1
el	90	602	97	616	595	785	1
control	100	602	129	616	595	785	1
consciente	132	602	174	616	595	785	1
del	177	602	189	616	595	785	1
pensamiento,	193	602	246	616	595	785	1
1-5	244	603	252	611	595	785	1
lo	255	602	263	616	595	785	1
que	266	602	280	616	595	785	1
posibilita	51	615	89	628	595	785	1
la	94	615	101	628	595	785	1
anticipación	107	615	155	628	595	785	1
de	161	615	170	628	595	785	1
la	176	615	183	628	595	785	1
conducta,	188	615	227	628	595	785	1
el	232	615	239	628	595	785	1
estableci-	245	615	283	628	595	785	1
miento	51	627	79	641	595	785	1
de	82	627	92	641	595	785	1
metas	95	627	118	641	595	785	1
y	121	627	126	641	595	785	1
la	129	627	136	641	595	785	1
autorregulación,	139	627	205	641	595	785	1
tanto	208	627	228	641	595	785	1
de	231	627	240	641	595	785	1
las	243	627	254	641	595	785	1
opera-	257	627	283	641	595	785	1
ciones	51	640	77	653	595	785	1
metales	80	640	111	653	595	785	1
como	114	640	136	653	595	785	1
del	140	640	152	653	595	785	1
comportamiento	155	640	221	653	595	785	1
para	224	640	241	653	595	785	1
la	245	640	252	653	595	785	1
resolu-	255	640	283	653	595	785	1
ción	51	652	69	666	595	785	1
eficaz	71	652	95	666	595	785	1
de	97	652	106	666	595	785	1
un	109	652	119	666	595	785	1
problema.	121	652	162	666	595	785	1
3	160	653	163	661	595	785	1
1Facultad	50	687	76	695	595	785	1
de	78	687	85	695	595	785	1
Ciencias	87	687	111	695	595	785	1
de	112	687	119	695	595	785	1
la	121	687	126	695	595	785	1
Educación,	127	687	159	695	595	785	1
Universidad	160	687	195	695	595	785	1
Católica	197	687	220	695	595	785	1
del	222	687	231	695	595	785	1
Maule,	232	687	252	695	595	785	1
Chile.	253	687	269	695	595	785	1
2Doctorado	49	696	83	704	595	785	1
en	84	696	92	704	595	785	1
Psicología	93	696	123	704	595	785	1
de	124	696	131	704	595	785	1
la	133	696	138	704	595	785	1
Universidad	139	696	174	704	595	785	1
de	175	696	183	704	595	785	1
Concepción.	184	696	221	704	595	785	1
3Becaria	49	705	72	713	595	785	1
Conicyt	74	705	96	713	595	785	1
Chile.	98	705	114	713	595	785	1
4Facultad	49	714	77	722	595	785	1
de	78	714	85	722	595	785	1
Ciencias	87	714	111	722	595	785	1
Sociales,	112	714	137	722	595	785	1
Universidad	139	714	174	722	595	785	1
de	175	714	182	722	595	785	1
Concepción,	184	714	220	722	595	785	1
Chile.	222	714	238	722	595	785	1
5Facultad	50	723	77	731	595	785	1
de	78	723	86	731	595	785	1
Educación,	87	723	119	731	595	785	1
Pontificia	120	723	148	731	595	785	1
Universidad	149	723	184	731	595	785	1
Católica	185	723	209	731	595	785	1
de	210	723	218	731	595	785	1
Chile,	219	723	235	731	595	785	1
Chile.	236	723	253	731	595	785	1
6Facultad	50	732	77	740	595	785	1
de	78	732	86	740	595	785	1
Psicología,	87	732	118	740	595	785	1
Pontificia	120	732	147	740	595	785	1
Universidad	148	732	183	740	595	785	1
Católica	184	732	208	740	595	785	1
del	209	732	218	740	595	785	1
Ecuador,	220	732	245	740	595	785	1
Ecuador.	246	732	271	740	595	785	1
Por	329	565	343	578	595	785	1
su	345	565	354	578	595	785	1
parte,	356	565	378	578	595	785	1
el	380	565	388	578	595	785	1
trastorno	390	565	425	578	595	785	1
del	427	565	439	578	595	785	1
lenguaje,	442	565	478	578	595	785	1
es	480	565	488	578	595	785	1
un	491	565	501	578	595	785	1
trastorno	503	565	538	578	595	785	1
de	309	577	319	591	595	785	1
la	322	577	329	591	595	785	1
comunicación	333	577	389	591	595	785	1
que	392	577	407	591	595	785	1
se	410	577	418	591	595	785	1
define	422	577	446	591	595	785	1
como	450	577	472	591	595	785	1
dificultades	475	577	521	591	595	785	1
per-	525	577	541	591	595	785	1
sistentes	309	590	343	603	595	785	1
en	346	590	355	603	595	785	1
la	358	590	365	603	595	785	1
adquisición	368	590	414	603	595	785	1
y	417	590	422	603	595	785	1
uso	424	590	438	603	595	785	1
del	441	590	453	603	595	785	1
lenguaje	456	590	489	603	595	785	1
que	492	590	507	603	595	785	1
pueden	509	590	538	603	595	785	1
afectar	309	602	336	616	595	785	1
el	342	602	349	616	595	785	1
habla,	355	602	379	616	595	785	1
la	384	602	392	616	595	785	1
escritura	397	602	432	616	595	785	1
y	437	602	442	616	595	785	1
comunicación	448	602	504	616	595	785	1
gestual,	509	602	540	616	595	785	1
debido	309	615	337	628	595	785	1
a	340	615	344	628	595	785	1
problemas	348	615	390	628	595	785	1
en	393	615	402	628	595	785	1
la	406	615	413	628	595	785	1
producción	417	615	462	628	595	785	1
y	465	615	470	628	595	785	1
comprensión	473	615	525	628	595	785	1
de	529	615	538	628	595	785	1
éste.	309	627	327	641	595	785	1
Las	331	627	345	641	595	785	1
manifestaciones	349	627	413	641	595	785	1
más	417	627	433	641	595	785	1
evidentes	436	627	474	641	595	785	1
son	478	627	492	641	595	785	1
un	495	627	505	641	595	785	1
vocabu-	509	627	541	641	595	785	1
lario	309	640	327	653	595	785	1
reducido,	331	640	368	653	595	785	1
estructuras	372	640	415	653	595	785	1
gramaticales	419	640	470	653	595	785	1
deficientes	473	640	516	653	595	785	1
y	519	640	524	653	595	785	1
un	528	640	538	653	595	785	1
discurso	309	652	343	666	595	785	1
limitado	346	652	379	666	595	785	1
o	383	652	388	666	595	785	1
deteriorado.	391	652	439	666	595	785	1
Todas	442	652	466	666	595	785	1
estas	469	652	489	666	595	785	1
dificultades	492	652	538	666	595	785	1
Correspondencia:	309	687	362	695	595	785	1
Nancy	309	696	328	704	595	785	1
Lepe-Martínez	330	696	373	704	595	785	1
Avenida	309	705	333	713	595	785	1
San	335	705	346	713	595	785	1
Miguel	347	705	368	713	595	785	1
Nº	369	705	377	713	595	785	1
3605,	378	705	394	713	595	785	1
Facultad	396	705	421	713	595	785	1
de	422	705	430	713	595	785	1
Ciencias	432	705	456	713	595	785	1
de	458	705	465	713	595	785	1
la	467	705	472	713	595	785	1
Educación,	473	705	506	713	595	785	1
Universidad	309	714	345	722	595	785	1
Católica	346	714	370	722	595	785	1
del	372	714	381	722	595	785	1
Maule.	383	714	403	722	595	785	1
Talca,	404	714	421	722	595	785	1
Chile.	422	714	439	722	595	785	1
E-mail:	309	723	329	731	595	785	1
nlepe@ucm.cl	331	723	373	731	595	785	1
Vol.	335	749	348	760	595	785	1
26,	350	749	360	760	595	785	1
No	362	749	372	760	595	785	1
3,	375	749	381	760	595	785	1
2017	383	749	399	760	595	785	1
/	401	749	405	760	595	785	1
Revista	408	749	431	760	595	785	1
Ecuatoriana	433	749	474	760	595	785	1
de	476	749	483	760	595	785	1
Neurología	486	749	522	760	595	785	1
197	526	749	539	760	595	785	1
no	57	54	67	67	595	785	2
son	70	54	84	67	595	785	2
acorde	86	54	113	67	595	785	2
a	116	54	120	67	595	785	2
la	123	54	130	67	595	785	2
edad,	132	54	154	67	595	785	2
ni	157	54	164	67	595	785	2
al	167	54	174	67	595	785	2
desarrollo	177	54	217	67	595	785	2
cognitivo	219	54	257	67	595	785	2
y	260	54	265	67	595	785	2
esco-	267	54	289	67	595	785	2
laridad	57	66	85	79	595	785	2
de	87	66	97	79	595	785	2
un	100	66	110	79	595	785	2
niño/a.	112	66	140	79	595	785	2
Tampoco	142	66	179	79	595	785	2
pueden	182	66	211	79	595	785	2
ser	214	66	225	79	595	785	2
explicadas	228	66	270	79	595	785	2
por	273	66	286	79	595	785	2
problemas	57	79	99	92	595	785	2
fisiológicos	102	79	148	92	595	785	2
o	151	79	156	92	595	785	2
neurológicos,	159	79	213	92	595	785	2
y	216	79	221	92	595	785	2
se	224	79	232	92	595	785	2
presentan	235	79	274	92	595	785	2
en	276	79	286	92	595	785	2
las	57	91	68	104	595	785	2
primeras	71	91	106	104	595	785	2
etapas	108	91	133	104	595	785	2
del	136	91	148	104	595	785	2
desarrollo	151	91	191	104	595	785	2
del	194	91	206	104	595	785	2
lenguaje,	209	91	245	104	595	785	2
limitando	248	91	286	104	595	785	2
tanto	57	104	77	117	595	785	2
el	82	104	89	117	595	785	2
rendimiento	94	104	142	117	595	785	2
académico	147	104	190	117	595	785	2
como	195	104	217	117	595	785	2
la	222	104	229	117	595	785	2
participación	234	104	286	117	595	785	2
social	57	116	80	129	595	785	2
de	83	116	92	129	595	785	2
los	95	116	107	129	595	785	2
niños	109	116	131	129	595	785	2
que	133	116	148	129	595	785	2
lo	150	116	158	129	595	785	2
padecen.	160	116	196	129	595	785	2
6	194	117	197	125	595	785	2
El	77	129	85	142	595	785	2
trastorno	87	129	123	142	595	785	2
del	125	129	137	142	595	785	2
lenguaje	139	129	173	142	595	785	2
tiene	175	129	194	142	595	785	2
una	196	129	210	142	595	785	2
alta	212	129	227	142	595	785	2
prevalencia	229	129	275	142	595	785	2
en	276	129	286	142	595	785	2
la	57	141	64	154	595	785	2
población	66	141	106	154	595	785	2
infantil,	108	141	140	154	595	785	2
cercano	142	141	173	154	595	785	2
al	175	141	182	154	595	785	2
7,4%	185	141	206	154	595	785	2
7,8,9	206	142	217	150	595	785	2
y	220	141	225	154	595	785	2
afecta	227	141	251	154	595	785	2
diversas	253	141	286	154	595	785	2
áreas	57	154	78	167	595	785	2
del	81	154	94	167	595	785	2
aprendizaje	97	154	143	167	595	785	2
escolar	147	154	175	167	595	785	2
y	179	154	184	167	595	785	2
del	187	154	200	167	595	785	2
desarrollo	203	154	243	167	595	785	2
socioemo-	247	154	289	167	595	785	2
cional	57	166	82	179	595	785	2
de	84	166	93	179	595	785	2
los	95	166	107	179	595	785	2
niños/as	109	166	142	179	595	785	2
que	144	166	158	179	595	785	2
lo	160	166	168	179	595	785	2
presentan,	170	166	211	179	595	785	2
10,11	210	167	223	175	595	785	2
por	225	166	238	179	595	785	2
lo	240	166	248	179	595	785	2
que	250	166	265	179	595	785	2
debe	267	166	286	179	595	785	2
ser	57	179	69	192	595	785	2
considerado	71	179	119	192	595	785	2
un	122	179	132	192	595	785	2
problema	134	179	172	192	595	785	2
relevante	174	179	211	192	595	785	2
en	213	179	222	192	595	785	2
la	225	179	232	192	595	785	2
etapa	234	179	255	192	595	785	2
escolar.	258	179	288	192	595	785	2
Por	57	191	71	204	595	785	2
ello,	73	191	91	204	595	785	2
resulta	93	191	120	204	595	785	2
de	123	191	132	204	595	785	2
interés	135	191	161	204	595	785	2
profundizar	164	191	211	204	595	785	2
sobre	213	191	235	204	595	785	2
los	238	191	249	204	595	785	2
orígenes	252	191	286	204	595	785	2
del	57	204	69	217	595	785	2
trastorno,	71	204	110	217	595	785	2
de	112	204	121	217	595	785	2
manera	123	204	153	217	595	785	2
que	155	204	169	217	595	785	2
se	171	204	180	217	595	785	2
puedan	182	204	211	217	595	785	2
generar	213	204	243	217	595	785	2
respuestas	245	204	286	217	595	785	2
educativas	57	216	99	229	595	785	2
que	103	216	117	229	595	785	2
consideren	121	216	164	229	595	785	2
los	168	216	180	229	595	785	2
distintos	183	216	217	229	595	785	2
déficits	221	216	250	229	595	785	2
que	253	216	268	229	595	785	2
coe-	271	216	289	229	595	785	2
xisten	57	229	81	242	595	785	2
en	83	229	92	242	595	785	2
este	94	229	110	242	595	785	2
cuadro,	112	229	142	242	595	785	2
y	144	229	149	242	595	785	2
así	151	229	162	242	595	785	2
brindar	164	229	193	242	595	785	2
mejores	195	229	227	242	595	785	2
oportunidades	229	229	286	242	595	785	2
de	57	241	67	254	595	785	2
aprendizaje	69	241	115	254	595	785	2
a	118	241	122	254	595	785	2
estos	125	241	145	254	595	785	2
niños/as.	147	241	182	254	595	785	2
Existen	77	254	107	267	595	785	2
evidencias	110	254	152	267	595	785	2
de	156	254	165	267	595	785	2
que	169	254	184	267	595	785	2
las	187	254	198	267	595	785	2
limitaciones	202	254	251	267	595	785	2
que	254	254	269	267	595	785	2
pre-	273	254	289	267	595	785	2
sentan	57	266	83	279	595	785	2
los	86	266	97	279	595	785	2
niños/as	100	266	133	279	595	785	2
con	136	266	150	279	595	785	2
trastorno	153	266	189	279	595	785	2
del	192	266	204	279	595	785	2
lenguaje	207	266	241	279	595	785	2
se	244	266	252	279	595	785	2
refieren	255	266	286	279	595	785	2
a	57	279	62	292	595	785	2
un	66	279	76	292	595	785	2
conjunto	81	279	116	292	595	785	2
de	120	279	129	292	595	785	2
habilidades	134	279	180	292	595	785	2
lingüísticas	184	279	230	292	595	785	2
y	234	279	239	292	595	785	2
no	244	279	254	292	595	785	2
lingüís-	258	279	289	292	595	785	2
ticas	57	291	75	304	595	785	2
relacionadas	78	291	128	304	595	785	2
entre	131	291	151	304	595	785	2
sí.	153	291	163	304	595	785	2
12-19	161	292	175	300	595	785	2
Los	178	291	193	304	595	785	2
déficits	195	291	224	304	595	785	2
no	227	291	237	304	595	785	2
lingüísticos	240	291	286	304	595	785	2
más	57	304	73	317	595	785	2
importantes	77	304	124	317	595	785	2
que	127	304	142	317	595	785	2
acompañan	145	304	190	317	595	785	2
al	194	304	201	317	595	785	2
trastorno,	204	304	242	317	595	785	2
son	246	304	260	317	595	785	2
altera-	263	304	289	317	595	785	2
ciones	57	316	83	329	595	785	2
en	86	316	96	329	595	785	2
habilidades	99	316	145	329	595	785	2
motoras,	148	316	183	329	595	785	2
memoria	186	316	222	329	595	785	2
operativa,	225	316	265	329	595	785	2
aten-	269	316	289	329	595	785	2
ción	57	329	74	342	595	785	2
y	77	329	82	342	595	785	2
habilidades	86	329	131	342	595	785	2
de	134	329	144	342	595	785	2
procesamiento,	147	329	208	342	595	785	2
las	211	329	222	342	595	785	2
que	225	329	240	342	595	785	2
son	243	329	257	342	595	785	2
menos	260	329	286	342	595	785	2
eficientes	57	341	95	354	595	785	2
a	98	341	102	354	595	785	2
pesar	105	341	126	354	595	785	2
de	129	341	138	354	595	785	2
contar	141	341	166	354	595	785	2
con	168	341	183	354	595	785	2
un	186	341	196	354	595	785	2
coeficiente	198	341	242	354	595	785	2
intelectual	244	341	286	354	595	785	2
no	57	354	67	367	595	785	2
verbal	70	354	95	367	595	785	2
normal,	97	354	128	367	595	785	2
lo	131	354	138	367	595	785	2
cual	141	354	158	367	595	785	2
se	160	354	168	367	595	785	2
debería	171	354	200	367	595	785	2
a	203	354	207	367	595	785	2
un	210	354	220	367	595	785	2
déficit	223	354	248	367	595	785	2
en	250	354	260	367	595	785	2
el	262	354	269	367	595	785	2
pro-	272	354	289	367	595	785	2
cesamiento	57	366	102	379	595	785	2
no	105	366	115	379	595	785	2
lingüístico.	117	366	162	379	595	785	2
18	161	367	167	375	595	785	2
Por	77	379	90	392	595	785	2
lo	93	379	101	392	595	785	2
antes	103	379	124	392	595	785	2
expuesto,	126	379	164	392	595	785	2
el	167	379	174	392	595	785	2
propósito	176	379	214	392	595	785	2
de	216	379	226	392	595	785	2
este	228	379	244	392	595	785	2
estudio	246	379	275	392	595	785	2
es	278	379	286	392	595	785	2
comparar	57	391	95	404	595	785	2
las	98	391	109	404	595	785	2
funciones	113	391	152	404	595	785	2
ejecutivas	155	391	195	404	595	785	2
de	199	391	208	404	595	785	2
niños	211	391	233	404	595	785	2
preescolares	236	391	286	404	595	785	2
con	57	404	72	417	595	785	2
y	75	404	80	417	595	785	2
sin	83	404	94	417	595	785	2
trastorno	97	404	133	417	595	785	2
del	136	404	148	417	595	785	2
lenguaje	151	404	185	417	595	785	2
y	188	404	193	417	595	785	2
establecer	196	404	236	417	595	785	2
un	239	404	249	417	595	785	2
perfil	252	404	273	417	595	785	2
de	276	404	286	417	595	785	2
funciones	57	416	95	429	595	785	2
ejecutivas	99	416	139	429	595	785	2
de	142	416	151	429	595	785	2
niños	154	416	176	429	595	785	2
con	179	416	193	429	595	785	2
y	196	416	201	429	595	785	2
sin	204	416	216	429	595	785	2
trastorno	219	416	255	429	595	785	2
del	258	416	270	429	595	785	2
len-	273	416	289	429	595	785	2
guaje,	57	429	81	442	595	785	2
para	84	429	101	442	595	785	2
determinar	105	429	148	442	595	785	2
en	151	429	161	442	595	785	2
cuál	164	429	180	442	595	785	2
o	184	429	189	442	595	785	2
cuáles	192	429	217	442	595	785	2
de	220	429	229	442	595	785	2
las	233	429	244	442	595	785	2
funciones	247	429	286	442	595	785	2
ejecutivas	57	441	97	454	595	785	2
estudiadas	101	441	142	454	595	785	2
se	146	441	154	454	595	785	2
producen	158	441	195	454	595	785	2
diferencias	198	441	242	454	595	785	2
y	246	441	251	454	595	785	2
que	254	441	268	454	595	785	2
fun-	272	441	289	454	595	785	2
ciones	57	454	83	467	595	785	2
podrían	85	454	116	467	595	785	2
predecir	118	454	151	467	595	785	2
el	153	454	161	467	595	785	2
trastorno	163	454	199	467	595	785	2
del	201	454	213	467	595	785	2
lenguaje.	216	454	252	467	595	785	2
Materiales	77	478	122	492	595	785	2
y	125	478	130	492	595	785	2
Método	132	478	165	492	595	785	2
Participantes	77	491	128	504	595	785	2
En	77	504	88	517	595	785	2
este	91	504	106	517	595	785	2
estudio	110	504	139	517	595	785	2
participaron	142	504	190	517	595	785	2
105	193	504	208	517	595	785	2
niños	212	504	233	517	595	785	2
preescolares	236	504	286	517	595	785	2
de	57	516	67	529	595	785	2
4	69	516	74	529	595	785	2
a	77	516	81	529	595	785	2
6	84	516	89	529	595	785	2
años	91	516	110	529	595	785	2
de	112	516	122	529	595	785	2
edad,	124	516	146	529	595	785	2
de	148	516	158	529	595	785	2
establecimientos	161	516	227	529	595	785	2
educacionales	230	516	286	529	595	785	2
de	57	529	67	542	595	785	2
la	69	529	76	542	595	785	2
comuna	78	529	109	542	595	785	2
de	112	529	121	542	595	785	2
Concepción,	123	529	173	542	595	785	2
Octava	175	529	204	542	595	785	2
Región	206	529	234	542	595	785	2
de	236	529	246	542	595	785	2
Chile.	248	529	272	542	595	785	2
De	274	529	286	542	595	785	2
ellos,	57	541	78	554	595	785	2
50	83	541	93	554	595	785	2
preescolares	97	541	146	554	595	785	2
(62%	151	541	172	554	595	785	2
hombres)	177	541	214	554	595	785	2
presentaban	219	541	267	554	595	785	2
tras-	271	541	289	554	595	785	2
torno	57	554	78	567	595	785	2
del	81	554	93	567	595	785	2
lenguaje,	97	554	133	567	595	785	2
pertenecían	136	554	182	567	595	785	2
a	185	554	190	567	595	785	2
Escuelas	193	554	228	567	595	785	2
Especiales	231	554	273	567	595	785	2
de	276	554	286	567	595	785	2
Lenguaje	57	566	94	579	595	785	2
y	97	566	102	579	595	785	2
55	106	566	116	579	595	785	2
(42%	119	566	141	579	595	785	2
hombres)	144	566	182	579	595	785	2
no	186	566	196	579	595	785	2
presentaban	199	566	247	579	595	785	2
trastorno	250	566	286	579	595	785	2
del	57	579	69	592	595	785	2
lenguaje,	72	579	108	592	595	785	2
pertenecían	110	579	157	592	595	785	2
a	159	579	163	592	595	785	2
Escuelas	166	579	201	592	595	785	2
Básicas	203	579	234	592	595	785	2
Municipales.	236	579	288	592	595	785	2
No	77	591	89	604	595	785	2
se	93	591	102	604	595	785	2
encontró	106	591	140	604	595	785	2
relación	145	591	177	604	595	785	2
entre	181	591	201	604	595	785	2
el	205	591	212	604	595	785	2
sexo	217	591	235	604	595	785	2
de	240	591	249	604	595	785	2
los	254	591	265	604	595	785	2
estu-	270	591	289	604	595	785	2
diantes	57	604	85	617	595	785	2
y	89	604	94	617	595	785	2
el	99	604	106	617	595	785	2
diagnóstico	110	604	155	617	595	785	2
que	159	604	174	617	595	785	2
estos	178	604	198	617	595	785	2
tenían	202	604	226	617	595	785	2
(χ	230	604	238	617	595	785	2
2	238	604	241	612	595	785	2
(1)	241	604	252	617	595	785	2
=3.501;	256	604	287	617	595	785	2
p=.06)	57	616	83	629	595	785	2
en	85	616	95	629	595	785	2
la	97	616	104	629	595	785	2
conformación	107	616	161	629	595	785	2
de	163	616	173	629	595	785	2
los	175	616	187	629	595	785	2
grupos	189	616	216	629	595	785	2
de	218	616	227	629	595	785	2
estudio.	230	616	260	629	595	785	2
Se	263	616	273	629	595	785	2
tra-	275	616	289	629	595	785	2
bajó	57	629	74	642	595	785	2
con	76	629	90	642	595	785	2
una	93	629	107	642	595	785	2
muestra	109	629	140	642	595	785	2
no	143	629	153	642	595	785	2
probabilística	155	629	208	642	595	785	2
por	210	629	223	642	595	785	2
conveniencia.	226	629	280	642	595	785	2
Procedimiento	77	654	135	667	595	785	2
Para	77	666	94	679	595	785	2
realizar	99	666	129	679	595	785	2
el	133	666	140	679	595	785	2
estudio	145	666	174	679	595	785	2
se	178	666	187	679	595	785	2
solicitó	191	666	221	679	595	785	2
autorización	225	666	274	679	595	785	2
al	279	666	286	679	595	785	2
Departamento	57	679	113	692	595	785	2
Comunal	117	679	154	692	595	785	2
de	157	679	167	692	595	785	2
Educación	171	679	213	692	595	785	2
Municipal,	216	679	260	692	595	785	2
quien	264	679	286	692	595	785	2
contactó	57	691	91	704	595	785	2
a	94	691	98	704	595	785	2
los	101	691	113	704	595	785	2
establecimientos,	116	691	185	704	595	785	2
los	188	691	199	704	595	785	2
que	202	691	217	704	595	785	2
aprobaron	220	691	260	704	595	785	2
la	263	691	270	704	595	785	2
rea-	273	691	289	704	595	785	2
lización	57	704	88	717	595	785	2
del	91	704	103	717	595	785	2
estudio.	105	704	137	717	595	785	2
Las	139	704	153	717	595	785	2
Escuelas	155	704	190	717	595	785	2
Especiales	193	704	235	717	595	785	2
de	237	704	246	717	595	785	2
Lenguaje	249	704	286	717	595	785	2
198	57	749	69	760	595	785	2
Revista	73	749	97	760	595	785	2
Ecuatoriana	99	749	139	760	595	785	2
de	141	749	149	760	595	785	2
Neurología	151	749	188	760	595	785	2
/	190	749	194	760	595	785	2
Vol.	196	749	209	760	595	785	2
26,	211	749	222	760	595	785	2
No	224	749	234	760	595	785	2
3,	236	749	242	760	595	785	2
2017	244	749	260	760	595	785	2
que	315	54	330	67	595	785	2
tienen	335	54	359	67	595	785	2
dependencia	365	54	415	67	595	785	2
particular,	420	54	460	67	595	785	2
fueron	466	54	492	67	595	785	2
contactadas	497	54	544	67	595	785	2
directamente	315	66	367	79	595	785	2
por	369	66	383	79	595	785	2
la	385	66	392	79	595	785	2
investigadora	395	66	449	79	595	785	2
principal	451	66	487	79	595	785	2
y	489	66	494	79	595	785	2
la	497	66	504	79	595	785	2
dirección	507	66	544	79	595	785	2
del	315	79	327	92	595	785	2
establecimiento	330	79	393	92	595	785	2
aprobó	395	79	423	92	595	785	2
la	425	79	433	92	595	785	2
realización	435	79	479	92	595	785	2
del	481	79	494	92	595	785	2
estudio.	496	79	528	92	595	785	2
Para	335	91	352	104	595	785	2
iniciar	355	91	380	104	595	785	2
el	384	91	391	104	595	785	2
trabajo	394	91	421	104	595	785	2
de	424	91	434	104	595	785	2
investigación,	437	91	492	104	595	785	2
se	495	91	504	104	595	785	2
entregó	507	91	536	104	595	785	2
a	539	91	544	104	595	785	2
los	315	104	326	117	595	785	2
apoderados	328	104	373	117	595	785	2
el	376	104	383	117	595	785	2
consentimiento	385	104	445	117	595	785	2
informado	447	104	489	117	595	785	2
en	491	104	500	117	595	785	2
reunión	502	104	532	117	595	785	2
de	534	104	544	117	595	785	2
apoderados,	315	116	363	129	595	785	2
se	366	116	374	129	595	785	2
explicó	377	116	406	129	595	785	2
el	410	116	417	129	595	785	2
propósito	420	116	457	129	595	785	2
de	461	116	470	129	595	785	2
la	473	116	480	129	595	785	2
investigación	483	116	536	129	595	785	2
y	539	116	544	129	595	785	2
las	315	129	326	142	595	785	2
actividades	328	129	372	142	595	785	2
específicas	375	129	418	142	595	785	2
que	420	129	434	142	595	785	2
realizarían	436	129	478	142	595	785	2
sus	480	129	493	142	595	785	2
pupilos.	495	129	527	142	595	785	2
Los	529	129	544	142	595	785	2
consentimientos	315	141	379	154	595	785	2
fueron	382	141	408	154	595	785	2
devueltos	411	141	448	154	595	785	2
a	451	141	456	154	595	785	2
la	458	141	465	154	595	785	2
Educadora	468	141	510	154	595	785	2
a	513	141	518	154	595	785	2
través	520	141	544	154	595	785	2
de	315	154	324	167	595	785	2
la	328	154	335	167	595	785	2
agenda	338	154	366	167	595	785	2
escolar.	369	154	399	167	595	785	2
Todos	402	154	426	167	595	785	2
los	429	154	441	167	595	785	2
niños/as	444	154	477	167	595	785	2
dieron	480	154	505	167	595	785	2
su	508	154	517	167	595	785	2
asenti-	520	154	547	167	595	785	2
miento	315	166	343	179	595	785	2
a	345	166	350	179	595	785	2
participar	352	166	390	179	595	785	2
en	393	166	402	179	595	785	2
el	405	166	412	179	595	785	2
estudio.	415	166	446	179	595	785	2
La	448	166	459	179	595	785	2
dirección	462	166	498	179	595	785	2
del	501	166	513	179	595	785	2
estable-	516	166	547	179	595	785	2
cimiento	315	179	350	192	595	785	2
firmó	352	179	374	192	595	785	2
una	376	179	390	192	595	785	2
autorización	393	179	442	192	595	785	2
para	444	179	461	192	595	785	2
realizar	464	179	493	192	595	785	2
el	496	179	503	192	595	785	2
estudio.	505	179	536	192	595	785	2
Una	334	191	351	204	595	785	2
vez	354	191	368	204	595	785	2
que	371	191	386	204	595	785	2
los	389	191	401	204	595	785	2
padres	404	191	430	204	595	785	2
firmaron	433	191	468	204	595	785	2
el	471	191	479	204	595	785	2
consentimiento	482	191	544	204	595	785	2
informado,	315	204	360	217	595	785	2
las	362	204	374	217	595	785	2
evaluadoras	376	204	425	217	595	785	2
se	428	204	436	217	595	785	2
presentaron	438	204	486	217	595	785	2
en	489	204	498	217	595	785	2
cada	501	204	519	217	595	785	2
curso	522	204	544	217	595	785	2
y	314	216	319	229	595	785	2
explicaron	322	216	365	229	595	785	2
de	368	216	377	229	595	785	2
manera	380	216	410	229	595	785	2
general	413	216	443	229	595	785	2
las	445	216	457	229	595	785	2
actividades	459	216	505	229	595	785	2
a	508	216	512	229	595	785	2
las	515	216	526	229	595	785	2
que	529	216	544	229	595	785	2
sería	315	229	334	242	595	785	2
invitado	339	229	372	242	595	785	2
cada	376	229	395	242	595	785	2
niño	399	229	418	242	595	785	2
participante,	422	229	473	242	595	785	2
los	477	229	489	242	595	785	2
preescolares	493	229	544	242	595	785	2
cuyos	315	241	339	254	595	785	2
padres	342	241	369	254	595	785	2
no	373	241	383	254	595	785	2
autorizaron	386	241	433	254	595	785	2
su	437	241	446	254	595	785	2
evaluación	449	241	493	254	595	785	2
fueron	497	241	524	254	595	785	2
invi-	527	241	547	254	595	785	2
tados	315	254	336	267	595	785	2
a	340	254	345	267	595	785	2
la	349	254	356	267	595	785	2
misma	360	254	387	267	595	785	2
sala	391	254	407	267	595	785	2
de	411	254	420	267	595	785	2
evaluación	424	254	469	267	595	785	2
para	473	254	490	267	595	785	2
que	494	254	509	267	595	785	2
manipu-	513	254	547	267	595	785	2
laran	315	266	335	279	595	785	2
los	338	266	350	279	595	785	2
instrumentos	353	266	405	279	595	785	2
de	408	266	418	279	595	785	2
evaluación,	420	266	467	279	595	785	2
se	470	266	478	279	595	785	2
llenó	481	266	502	279	595	785	2
una	504	266	519	279	595	785	2
pauta	522	266	544	279	595	785	2
con	315	279	330	292	595	785	2
algunos	333	279	365	292	595	785	2
datos	368	279	389	292	595	785	2
personales	393	279	436	292	595	785	2
generales	439	279	478	292	595	785	2
para	481	279	498	292	595	785	2
que	502	279	516	292	595	785	2
se	520	279	528	292	595	785	2
sin-	531	279	547	292	595	785	2
tieran	315	291	338	304	595	785	2
considerados	341	291	395	304	595	785	2
en	398	291	407	304	595	785	2
la	410	291	418	304	595	785	2
actividad	421	291	458	304	595	785	2
y	461	291	466	304	595	785	2
esta	469	291	485	304	595	785	2
fue	488	291	501	304	595	785	2
entregada	504	291	544	304	595	785	2
a	315	304	320	317	595	785	2
la	322	304	330	317	595	785	2
Educadora	332	304	376	317	595	785	2
de	378	304	388	317	595	785	2
Aula.	390	304	413	317	595	785	2
Durante	334	316	367	329	595	785	2
el	372	316	379	329	595	785	2
desarrollo	384	316	424	329	595	785	2
de	428	316	438	329	595	785	2
las	443	316	454	329	595	785	2
evaluaciones	459	316	510	329	595	785	2
cuando	515	316	544	329	595	785	2
los	315	329	326	342	595	785	2
niños/as	329	329	362	342	595	785	2
se	364	329	373	342	595	785	2
manifestaban	375	329	429	342	595	785	2
cansados/as,	431	329	481	342	595	785	2
se	484	329	492	342	595	785	2
suspendía	495	329	534	342	595	785	2
la	537	329	544	342	595	785	2
evaluación	315	341	358	354	595	785	2
por	362	341	375	354	595	785	2
algunos	379	341	410	354	595	785	2
minutos	414	341	446	354	595	785	2
y	449	341	454	354	595	785	2
se	458	341	466	354	595	785	2
realizaba	470	341	506	354	595	785	2
otra	510	341	525	354	595	785	2
acti-	529	341	547	354	595	785	2
vidad	314	354	337	367	595	785	2
con	339	354	354	367	595	785	2
los	357	354	368	367	595	785	2
mismos	371	354	402	367	595	785	2
materiales	405	354	446	367	595	785	2
pero	449	354	467	367	595	785	2
con	470	354	484	367	595	785	2
características	487	354	544	367	595	785	2
de	315	366	325	379	595	785	2
juego	328	366	351	379	595	785	2
o	355	366	360	379	595	785	2
simplemente	363	366	414	379	595	785	2
se	418	366	427	379	595	785	2
dialogaba	431	366	469	379	595	785	2
con	473	366	488	379	595	785	2
el	492	366	499	379	595	785	2
estudiante.	503	366	546	379	595	785	2
Permanentemente	315	379	386	392	595	785	2
se	390	379	398	392	595	785	2
autorizaba	402	379	444	392	595	785	2
la	447	379	454	392	595	785	2
salida	458	379	481	392	595	785	2
al	485	379	492	392	595	785	2
baño	496	379	515	392	595	785	2
de	519	379	528	392	595	785	2
los	532	379	544	392	595	785	2
niños/as	315	391	348	404	595	785	2
que	351	391	366	404	595	785	2
lo	369	391	377	404	595	785	2
requerían.	380	391	420	404	595	785	2
Los	423	391	438	404	595	785	2
participantes	442	391	493	404	595	785	2
que	496	391	510	404	595	785	2
durante	514	391	544	404	595	785	2
el	315	404	322	417	595	785	2
desarrollo	324	404	364	417	595	785	2
de	367	404	376	417	595	785	2
la	378	404	385	417	595	785	2
evaluación	388	404	431	417	595	785	2
expresaban	433	404	478	417	595	785	2
no	480	404	490	417	595	785	2
querer	492	404	518	417	595	785	2
seguir	520	404	544	417	595	785	2
con	315	416	330	429	595	785	2
ella,	332	416	349	429	595	785	2
fueron	352	416	378	429	595	785	2
devueltos	381	416	419	429	595	785	2
a	422	416	427	429	595	785	2
la	430	416	437	429	595	785	2
sala	440	416	455	429	595	785	2
de	458	416	468	429	595	785	2
clase	470	416	490	429	595	785	2
indicándoles	493	416	544	429	595	785	2
que	315	429	330	442	595	785	2
podían	332	429	359	442	595	785	2
participar	362	429	400	442	595	785	2
en	403	429	412	442	595	785	2
otro	414	429	431	442	595	785	2
momento	433	429	471	442	595	785	2
si	473	429	480	442	595	785	2
lo	483	429	490	442	595	785	2
deseaban.	493	429	532	442	595	785	2
Se	335	441	345	454	595	785	2
aplicaron	350	441	387	454	595	785	2
cinco	392	441	413	454	595	785	2
evaluaciones	418	441	470	454	595	785	2
para	475	441	492	454	595	785	2
medir	497	441	521	454	595	785	2
cada	526	441	544	454	595	785	2
una	315	454	329	467	595	785	2
de	333	454	342	467	595	785	2
las	346	454	357	467	595	785	2
funciones	360	454	399	467	595	785	2
ejecutivas	402	454	442	467	595	785	2
en	446	454	455	467	595	785	2
estudio;	458	454	490	467	595	785	2
atención,	493	454	530	467	595	785	2
fle-	533	454	547	467	595	785	2
xibilidad,	315	466	353	479	595	785	2
control	355	466	384	479	595	785	2
inhibitorio,	386	466	431	479	595	785	2
planificación	434	466	486	479	595	785	2
y	488	466	493	479	595	785	2
memoria	496	466	532	479	595	785	2
de	534	466	544	479	595	785	2
trabajo.	315	479	345	492	595	785	2
A	348	479	355	492	595	785	2
los	358	479	370	492	595	785	2
preescolares	373	479	423	492	595	785	2
sin	426	479	438	492	595	785	2
trastorno	441	479	477	492	595	785	2
del	480	479	492	492	595	785	2
lenguaje,	496	479	532	492	595	785	2
se	535	479	544	492	595	785	2
aplicaron	315	491	352	504	595	785	2
adicionalmente,	356	491	420	504	595	785	2
tres	423	491	438	504	595	785	2
pruebas	441	491	472	504	595	785	2
de	476	491	485	504	595	785	2
lenguaje	489	491	523	504	595	785	2
para	527	491	544	504	595	785	2
descartar	315	504	351	517	595	785	2
la	355	504	363	517	595	785	2
presencia	367	504	405	517	595	785	2
del	409	504	421	517	595	785	2
trastorno	426	504	461	517	595	785	2
en	466	504	475	517	595	785	2
este	479	504	495	517	595	785	2
grupo.	499	504	525	517	595	785	2
Las	529	504	544	517	595	785	2
evaluaciones	315	516	367	529	595	785	2
se	370	516	379	529	595	785	2
realizaron	382	516	422	529	595	785	2
de	426	516	435	529	595	785	2
manera	439	516	468	529	595	785	2
individual	472	516	513	529	595	785	2
en	516	516	526	529	595	785	2
tres	529	516	544	529	595	785	2
sesiones	315	529	348	542	595	785	2
realizadas	353	529	393	542	595	785	2
en	398	529	408	542	595	785	2
el	412	529	420	542	595	785	2
establecimiento,	425	529	490	542	595	785	2
en	495	529	504	542	595	785	2
una	509	529	523	542	595	785	2
sala	528	529	544	542	595	785	2
contigua	315	541	350	554	595	785	2
a	354	541	358	554	595	785	2
la	362	541	369	554	595	785	2
sala	373	541	389	554	595	785	2
de	393	541	402	554	595	785	2
preescolar	407	541	448	554	595	785	2
donde	452	541	476	554	595	785	2
trabajaban	480	541	522	554	595	785	2
habi-	526	541	547	554	595	785	2
tualmente	315	554	354	567	595	785	2
los	357	554	369	567	595	785	2
niño/as	371	554	400	567	595	785	2
y	402	554	407	567	595	785	2
se	410	554	418	567	595	785	2
realizaron	421	554	461	567	595	785	2
en	463	554	473	567	595	785	2
la	475	554	482	567	595	785	2
misma	485	554	511	567	595	785	2
jornada	514	554	544	567	595	785	2
escolar	315	566	343	579	595	785	2
del	347	566	359	579	595	785	2
estudiante.	362	566	405	579	595	785	2
Las	409	566	423	579	595	785	2
pruebas	427	566	458	579	595	785	2
fueron	461	566	487	579	595	785	2
aplicadas	490	566	528	579	595	785	2
por	531	566	544	579	595	785	2
profesionales	315	579	368	592	595	785	2
Psicólogas	371	579	414	592	595	785	2
y	416	579	421	592	595	785	2
Fonoaudiólogas.	424	579	490	592	595	785	2
Instrumentos	334	604	387	617	595	785	2
•	332	616	336	629	595	785	2
Prueba	352	616	383	629	595	785	2
Nº	386	616	396	629	595	785	2
14	399	616	409	629	595	785	2
“Atención	412	616	455	629	595	785	2
auditiva”:	457	616	500	629	595	785	2
Batería	503	616	532	629	595	785	2
III	534	616	544	629	595	785	2
Woodcock–Muñoz.	352	629	429	642	595	785	2
20	428	629	434	637	595	785	2
Mide	435	629	456	642	595	785	2
habilidad	458	629	495	642	595	785	2
para	497	629	514	642	595	785	2
atender	515	629	544	642	595	785	2
en	353	641	362	654	595	785	2
forma	364	641	388	654	595	785	2
selectiva	390	641	425	654	595	785	2
a	427	641	431	654	595	785	2
sonidos	434	641	464	654	595	785	2
del	466	641	478	654	595	785	2
habla	480	641	502	654	595	785	2
y	504	641	509	654	595	785	2
discrimi-	511	641	547	654	595	785	2
narlos	353	654	377	667	595	785	2
en	379	654	389	667	595	785	2
medio	391	654	416	667	595	785	2
de	418	654	427	667	595	785	2
los	429	654	441	667	595	785	2
efectos	443	654	471	667	595	785	2
provocados	473	654	519	667	595	785	2
por	521	654	534	667	595	785	2
la	537	654	544	667	595	785	2
distorsión.	353	666	394	679	595	785	2
Está	397	666	414	679	595	785	2
compuesta	417	666	459	679	595	785	2
por	462	666	475	679	595	785	2
42	478	666	488	679	595	785	2
ítems	491	666	512	679	595	785	2
que	515	666	529	679	595	785	2
pri-	532	666	547	679	595	785	2
mero	353	679	373	692	595	785	2
se	375	679	384	692	595	785	2
presentan	386	679	424	692	595	785	2
de	426	679	435	692	595	785	2
manera	437	679	466	692	595	785	2
oral,	468	679	486	692	595	785	2
donde	488	679	513	692	595	785	2
se	515	679	523	692	595	785	2
debe	525	679	544	692	595	785	2
mostrar	353	691	383	704	595	785	2
la	385	691	392	704	595	785	2
imagen	394	691	423	704	595	785	2
que	426	691	440	704	595	785	2
representa	442	691	483	704	595	785	2
la	485	691	492	704	595	785	2
palabra.	494	691	525	704	595	785	2
Una	527	691	544	704	595	785	2
vez	352	704	366	717	595	785	2
que	369	704	383	717	595	785	2
se	387	704	395	717	595	785	2
revisan	398	704	427	717	595	785	2
todos	430	704	451	717	595	785	2
los	454	704	466	717	595	785	2
dibujos,	469	704	501	717	595	785	2
se	504	704	512	717	595	785	2
explica	515	704	544	717	595	785	2
•	68	128	72	142	595	785	3
•	68	241	72	254	595	785	3
•	68	416	72	429	595	785	3
•	68	591	72	604	595	785	3
al	89	54	96	67	595	785	3
niño/a	101	54	126	67	595	785	3
que	131	54	145	67	595	785	3
escuchará	150	54	189	67	595	785	3
una	193	54	208	67	595	785	3
grabación	212	54	251	67	595	785	3
donde	256	54	280	67	595	785	3
se	89	66	98	79	595	785	3
van	101	66	115	79	595	785	3
diciendo	118	66	152	79	595	785	3
las	155	66	166	79	595	785	3
mismas	169	66	199	79	595	785	3
palabras	202	66	235	79	595	785	3
y	238	66	243	79	595	785	3
donde	246	66	270	79	595	785	3
el	273	66	280	79	595	785	3
ruido	89	79	110	92	595	785	3
ambiente	114	79	150	92	595	785	3
va	154	79	163	92	595	785	3
en	167	79	176	92	595	785	3
aumento,	180	79	216	92	595	785	3
él	220	79	227	92	595	785	3
debe	231	79	250	92	595	785	3
ir	253	79	259	92	595	785	3
mos-	263	79	283	92	595	785	3
trando	89	91	115	104	595	785	3
rápidamente	118	91	167	104	595	785	3
el	171	91	178	104	595	785	3
dibujo	181	91	207	104	595	785	3
que	210	91	225	104	595	785	3
la	228	91	235	104	595	785	3
representa.	239	91	282	104	595	785	3
El	89	104	98	117	595	785	3
alpha	102	104	123	117	595	785	3
de	127	104	136	117	595	785	3
cronbach	140	104	176	117	595	785	3
de	180	104	190	117	595	785	3
esta	193	104	209	117	595	785	3
prueba	213	104	240	117	595	785	3
es	243	104	252	117	595	785	3
de	255	104	265	117	595	785	3
.87	269	104	281	117	595	785	3
para	89	116	106	129	595	785	3
niños	109	116	130	129	595	785	3
entre	133	116	152	129	595	785	3
5	155	116	160	129	595	785	3
y	162	116	167	129	595	785	3
19	170	116	180	129	595	785	3
años.	182	116	203	129	595	785	3
Prueba	89	128	120	142	595	785	3
Nº	124	128	134	142	595	785	3
5	138	128	143	142	595	785	3
“Flexibilidad”:	147	128	211	142	595	785	3
Batería	215	129	244	142	595	785	3
III	247	129	257	142	595	785	3
Woo-	261	129	283	142	595	785	3
dcock–Muñoz.	89	141	149	154	595	785	3
20	148	142	153	150	595	785	3
Permite	156	141	188	154	595	785	3
medir	191	141	214	154	595	785	3
la	217	141	224	154	595	785	3
capacidad	228	141	268	154	595	785	3
de	271	141	280	154	595	785	3
razonamiento	89	154	144	167	595	785	3
categórico	147	154	189	167	595	785	3
y	192	154	197	167	595	785	3
la	201	154	208	167	595	785	3
flexibilidad	211	154	257	167	595	785	3
en	260	154	270	167	595	785	3
el	273	154	280	167	595	785	3
pensamiento.	89	166	142	179	595	785	3
Está	146	166	163	179	595	785	3
compuesta	167	166	210	179	595	785	3
por	213	166	227	179	595	785	3
40	230	166	240	179	595	785	3
ítems.	244	166	268	179	595	785	3
El	272	166	280	179	595	785	3
evaluador	89	179	129	192	595	785	3
sentado	133	179	163	192	595	785	3
frente	167	179	191	192	595	785	3
al	195	179	202	192	595	785	3
niño	206	179	224	192	595	785	3
con	228	179	243	192	595	785	3
una	247	179	261	192	595	785	3
pan-	265	179	283	192	595	785	3
talla	89	191	106	204	595	785	3
que	109	191	124	204	595	785	3
presenta	126	191	159	204	595	785	3
por	162	191	175	204	595	785	3
el	178	191	185	204	595	785	3
lado	188	191	205	204	595	785	3
del	208	191	220	204	595	785	3
niño	223	191	240	204	595	785	3
la	243	191	250	204	595	785	3
opción	253	191	280	204	595	785	3
que	89	204	104	217	595	785	3
debe	107	204	125	217	595	785	3
mostrar	128	204	159	217	595	785	3
y	162	204	167	217	595	785	3
por	169	204	183	217	595	785	3
el	186	204	193	217	595	785	3
lado	196	204	213	217	595	785	3
del	216	204	228	217	595	785	3
evaluador	231	204	270	217	595	785	3
la	273	204	280	217	595	785	3
pregunta	89	216	124	229	595	785	3
que	128	216	142	229	595	785	3
debe	145	216	164	229	595	785	3
hacer.	167	216	191	229	595	785	3
El	194	216	203	229	595	785	3
alpha	206	216	228	229	595	785	3
de	231	216	240	229	595	785	3
cronbach	244	216	280	229	595	785	3
es	89	229	98	242	595	785	3
.94	100	229	113	242	595	785	3
para	115	229	132	242	595	785	3
niños	135	229	156	242	595	785	3
entre	159	229	179	242	595	785	3
5	181	229	186	242	595	785	3
y	189	229	194	242	595	785	3
19	196	229	206	242	595	785	3
años.	209	229	230	242	595	785	3
Prueba	89	241	120	254	595	785	3
HTKS	125	241	152	254	595	785	3
“Control	157	241	195	254	595	785	3
inhibitorio”:	200	241	254	254	595	785	3
Tarea	258	241	280	254	595	785	3
cabeza,	89	254	119	267	595	785	3
dedos	125	254	148	267	595	785	3
del	154	254	166	267	595	785	3
pie,	172	254	186	267	595	785	3
rodillas,	192	254	224	267	595	785	3
hombros	230	254	265	267	595	785	3
de	271	254	280	267	595	785	3
Ponitz	89	266	114	279	595	785	3
(2008).	117	266	146	279	595	785	3
21	144	267	150	275	595	785	3
Evalúa	153	266	180	279	595	785	3
la	183	266	190	279	595	785	3
capacidad	192	266	232	279	595	785	3
para	235	266	252	279	595	785	3
inhibir	254	266	281	279	595	785	3
respuestas	89	279	130	292	595	785	3
preponderantes	135	279	196	292	595	785	3
para	201	279	218	292	595	785	3
imitar	223	279	247	292	595	785	3
adecua-	252	279	283	292	595	785	3
damente	89	291	123	304	595	785	3
al	127	291	134	304	595	785	3
examinador.	138	291	187	304	595	785	3
Está	191	291	208	304	595	785	3
compuesta	212	291	255	304	595	785	3
por	259	291	272	304	595	785	3
3	276	291	281	304	595	785	3
partes,	89	304	116	317	595	785	3
en	119	304	129	317	595	785	3
las	132	304	143	317	595	785	3
que	146	304	161	317	595	785	3
el	164	304	172	317	595	785	3
niño	175	304	193	317	595	785	3
debe	196	304	215	317	595	785	3
hacer	218	304	240	317	595	785	3
la	244	304	251	317	595	785	3
acción	254	304	280	317	595	785	3
contraria	89	316	125	329	595	785	3
a	128	316	133	329	595	785	3
lo	137	316	144	329	595	785	3
que	148	316	162	329	595	785	3
diga	166	316	183	329	595	785	3
el	187	316	194	329	595	785	3
evaluador.	198	316	239	329	595	785	3
En	243	316	254	329	595	785	3
la	258	316	265	329	595	785	3
pri-	268	316	283	329	595	785	3
mera	89	329	109	342	595	785	3
parte	113	329	133	342	595	785	3
se	137	329	145	342	595	785	3
trabaja	149	329	176	342	595	785	3
con	180	329	194	342	595	785	3
los	198	329	209	342	595	785	3
pies	213	329	229	342	595	785	3
y	233	329	238	342	595	785	3
la	242	329	249	342	595	785	3
cabeza,	253	329	282	342	595	785	3
en	89	341	99	354	595	785	3
la	102	341	109	354	595	785	3
segunda	112	341	145	354	595	785	3
parte	148	341	168	354	595	785	3
se	172	341	180	354	595	785	3
agregan	183	341	215	354	595	785	3
las	218	341	229	354	595	785	3
rodillas	233	341	263	354	595	785	3
con	266	341	280	354	595	785	3
los	89	354	101	367	595	785	3
hombros	105	354	140	367	595	785	3
y	144	354	149	367	595	785	3
en	153	354	163	367	595	785	3
la	167	354	174	367	595	785	3
tercera	178	354	205	367	595	785	3
parte	210	354	230	367	595	785	3
se	234	354	242	367	595	785	3
cambian	246	354	280	367	595	785	3
las	89	366	100	379	595	785	3
reglas	104	366	128	379	595	785	3
del	132	366	144	379	595	785	3
juego,	149	366	173	379	595	785	3
ahora	177	366	200	379	595	785	3
cabeza	204	366	231	379	595	785	3
con	235	366	250	379	595	785	3
rodilla,	254	366	282	379	595	785	3
hombros	89	379	124	392	595	785	3
con	129	379	143	392	595	785	3
pies.	148	379	167	392	595	785	3
La	172	379	182	392	595	785	3
prueba	187	379	214	392	595	785	3
se	219	379	227	392	595	785	3
suspende	232	379	269	392	595	785	3
si	274	379	280	392	595	785	3
una	89	391	104	404	595	785	3
etapa	107	391	128	404	595	785	3
tiene	131	391	150	404	595	785	3
menos	153	391	179	404	595	785	3
de	182	391	191	404	595	785	3
4	194	391	199	404	595	785	3
puntos.	202	391	231	404	595	785	3
El	234	391	243	404	595	785	3
alpha	246	391	268	404	595	785	3
de	271	391	280	404	595	785	3
cronbach	89	404	126	417	595	785	3
de	128	404	138	417	595	785	3
la	140	404	148	417	595	785	3
prueba	150	404	177	417	595	785	3
es	180	404	188	417	595	785	3
de	191	404	200	417	595	785	3
.96.	203	404	218	417	595	785	3
Prueba	89	416	120	429	595	785	3
Torre	122	416	146	429	595	785	3
de	148	416	158	429	595	785	3
Londres	160	416	196	429	595	785	3
“Planificación”:	198	416	266	429	595	785	3
De	268	416	280	429	595	785	3
Shallice	89	429	121	442	595	785	3
(1982).	126	429	155	442	595	785	3
22	153	429	159	437	595	785	3
Mide	164	429	185	442	595	785	3
la	189	429	197	442	595	785	3
capacidad	201	429	241	442	595	785	3
de	246	429	255	442	595	785	3
plani-	260	429	283	442	595	785	3
ficación	89	441	121	454	595	785	3
y	124	441	129	454	595	785	3
resolución	133	441	175	454	595	785	3
de	178	441	188	454	595	785	3
problemas,	191	441	236	454	595	785	3
implica	239	441	269	454	595	785	3
la	273	441	280	454	595	785	3
puesta	89	454	115	467	595	785	3
en	118	454	127	467	595	785	3
acción	130	454	156	467	595	785	3
de	159	454	168	467	595	785	3
una	171	454	185	467	595	785	3
tarea,	188	454	210	467	595	785	3
mantener	213	454	250	467	595	785	3
el	253	454	260	467	595	785	3
plan	263	454	280	467	595	785	3
en	89	466	99	479	595	785	3
la	103	466	110	479	595	785	3
memoria	114	466	149	479	595	785	3
e	153	466	157	479	595	785	3
inhibir	161	466	188	479	595	785	3
distractores	192	466	238	479	595	785	3
y	241	466	246	479	595	785	3
la	250	466	257	479	595	785	3
capa-	261	466	283	479	595	785	3
cidad	89	479	111	492	595	785	3
de	114	479	123	492	595	785	3
cambiar	126	479	158	492	595	785	3
de	161	479	171	492	595	785	3
estrategia	174	479	212	492	595	785	3
de	215	479	224	492	595	785	3
ser	227	479	239	492	595	785	3
necesario.	242	479	282	492	595	785	3
Consiste	89	491	123	504	595	785	3
en	127	491	137	504	595	785	3
la	140	491	148	504	595	785	3
imitación	151	491	189	504	595	785	3
por	193	491	206	504	595	785	3
parte	210	491	230	504	595	785	3
del	233	491	246	504	595	785	3
niño	249	491	267	504	595	785	3
de	271	491	280	504	595	785	3
la	89	504	96	517	595	785	3
organización	100	504	151	517	595	785	3
de	155	504	164	517	595	785	3
pelotas	168	504	196	517	595	785	3
de	200	504	209	517	595	785	3
madera	213	504	242	517	595	785	3
en	246	504	255	517	595	785	3
varas	259	504	280	517	595	785	3
de	89	516	99	529	595	785	3
madera	102	516	132	529	595	785	3
que	135	516	150	529	595	785	3
están	154	516	174	529	595	785	3
puestas	178	516	207	529	595	785	3
sobre	211	516	233	529	595	785	3
una	236	516	251	529	595	785	3
base	254	516	272	529	595	785	3
y	276	516	281	529	595	785	3
tienen	89	529	114	542	595	785	3
distintos	119	529	153	542	595	785	3
altos.	159	529	180	542	595	785	3
La	186	529	196	542	595	785	3
copia	202	529	223	542	595	785	3
se	229	529	237	542	595	785	3
debe	243	529	262	542	595	785	3
rea-	267	529	283	542	595	785	3
lizar	89	541	107	554	595	785	3
en	109	541	119	554	595	785	3
un	121	541	131	554	595	785	3
determinado	134	541	184	554	595	785	3
número	186	541	217	554	595	785	3
de	219	541	229	554	595	785	3
movimiento,	231	541	282	554	595	785	3
existen	89	554	118	567	595	785	3
3	120	554	125	567	595	785	3
oportunidades.	128	554	187	567	595	785	3
Se	190	554	200	567	595	785	3
registra	203	554	233	567	595	785	3
el	235	554	243	567	595	785	3
tiempo	245	554	273	567	595	785	3
y	276	554	281	567	595	785	3
puntaje	89	566	119	579	595	785	3
en	121	566	131	579	595	785	3
cada	133	566	151	579	595	785	3
ejecución.	154	566	194	579	595	785	3
El	197	566	206	579	595	785	3
alpha	208	566	230	579	595	785	3
de	232	566	241	579	595	785	3
cronbach	244	566	280	579	595	785	3
de	89	579	99	592	595	785	3
la	101	579	108	592	595	785	3
prueba	111	579	138	592	595	785	3
es	141	579	149	592	595	785	3
de	152	579	161	592	595	785	3
.73.	163	579	178	592	595	785	3
Test	88	591	106	604	595	785	3
de	109	591	119	604	595	785	3
Memoria	122	591	161	604	595	785	3
de	164	591	174	604	595	785	3
Trabajo	177	591	211	604	595	785	3
forma	214	591	240	604	595	785	3
breve	243	591	267	604	595	785	3
de	270	591	280	604	595	785	3
Alloway	88	603	123	617	595	785	3
(2007)	127	603	154	617	595	785	3
23	154	604	160	612	595	785	3
:	160	603	163	617	595	785	3
Evalúa	167	604	195	617	595	785	3
memoria	199	604	234	617	595	785	3
de	238	604	248	617	595	785	3
trabajo.	252	604	282	617	595	785	3
Permite	89	616	120	629	595	785	3
medir	125	616	148	629	595	785	3
la	153	616	161	629	595	785	3
memoria	166	616	201	629	595	785	3
de	206	616	216	629	595	785	3
trabajo	221	616	248	629	595	785	3
fonoló-	253	616	283	629	595	785	3
gica	89	629	106	642	595	785	3
(digit	110	629	132	642	595	785	3
recall,	137	629	161	642	595	785	3
listening	166	629	200	642	595	785	3
y	205	629	210	642	595	785	3
listening	214	629	249	642	595	785	3
proces-	254	629	283	642	595	785	3
sing)	89	641	109	654	595	785	3
y	113	641	118	654	595	785	3
memoria	123	641	158	654	595	785	3
de	162	641	172	654	595	785	3
trabajo	176	641	204	654	595	785	3
viso-espacial	208	641	260	654	595	785	3
(dot	264	641	280	654	595	785	3
matrix,	89	654	118	667	595	785	3
spatial	121	654	147	667	595	785	3
recall	150	654	172	667	595	785	3
y	175	654	180	667	595	785	3
spatial	183	654	209	667	595	785	3
recall	212	654	234	667	595	785	3
procesing).	237	654	282	667	595	785	3
Está	89	666	106	679	595	785	3
compuesta	112	666	155	679	595	785	3
por	160	666	174	679	595	785	3
4	179	666	184	679	595	785	3
tareas	190	666	213	679	595	785	3
informatizadas;	219	666	281	679	595	785	3
Repetir	89	679	118	692	595	785	3
números,	121	679	158	692	595	785	3
recordar	160	679	193	692	595	785	3
secuencias	196	679	239	692	595	785	3
de	241	679	251	692	595	785	3
puntos,	253	679	282	692	595	785	3
recordar	89	691	123	704	595	785	3
palabra	127	691	156	704	595	785	3
final	161	691	179	704	595	785	3
en	183	691	193	704	595	785	3
un	197	691	207	704	595	785	3
set	212	691	223	704	595	785	3
de	227	691	237	704	595	785	3
oraciones,	241	691	282	704	595	785	3
reconocer	89	704	129	717	595	785	3
la	133	704	140	717	595	785	3
posición	145	704	179	717	595	785	3
de	183	704	193	717	595	785	3
figuras.	197	704	227	717	595	785	3
El	231	704	240	717	595	785	3
alpha	245	704	266	717	595	785	3
de	271	704	280	717	595	785	3
•	326	66	330	79	595	785	3
•	326	166	330	179	595	785	3
•	326	328	330	342	595	785	3
cronbach	347	54	384	67	595	785	3
de	386	54	396	67	595	785	3
la	398	54	406	67	595	785	3
prueba	408	54	435	67	595	785	3
está	438	54	453	67	595	785	3
entre	456	54	476	67	595	785	3
.81	478	54	491	67	595	785	3
y	493	54	498	67	595	785	3
.95	501	54	513	67	595	785	3
Test	346	66	364	79	595	785	3
para	368	66	388	79	595	785	3
la	391	66	399	79	595	785	3
Comprensión	403	66	460	79	595	785	3
Auditiva	464	66	501	79	595	785	3
del	504	66	517	79	595	785	3
Len-	521	66	541	79	595	785	3
guaje	347	78	371	92	595	785	3
(TECAL):	373	78	417	92	595	785	3
De	419	79	431	92	595	785	3
E.	433	79	441	92	595	785	3
Carrow.	443	79	475	92	595	785	3
24	473	79	479	87	595	785	3
Mide	481	79	502	92	595	785	3
lenguaje	504	79	538	92	595	785	3
expresivo	347	91	386	104	595	785	3
y	389	91	394	104	595	785	3
comprensivo.	396	91	450	104	595	785	3
Permite	453	91	484	104	595	785	3
evaluar	487	91	516	104	595	785	3
voca-	519	91	541	104	595	785	3
bulario	347	104	375	117	595	785	3
pasivo,	379	104	408	117	595	785	3
morfología	412	104	456	117	595	785	3
y	460	104	465	117	595	785	3
sintaxis	469	104	499	117	595	785	3
en	503	104	513	117	595	785	3
niños	516	104	538	117	595	785	3
de	347	116	357	129	595	785	3
3	359	116	364	129	595	785	3
a	367	116	371	129	595	785	3
6	374	116	379	129	595	785	3
años	382	116	400	129	595	785	3
11	403	116	412	129	595	785	3
meses,	415	116	442	129	595	785	3
está	444	116	460	129	595	785	3
compuesto	463	116	506	129	595	785	3
por	509	116	522	129	595	785	3
101	524	116	539	129	595	785	3
ítems	347	129	369	142	595	785	3
en	371	129	380	142	595	785	3
los	382	129	394	142	595	785	3
cuales	396	129	421	142	595	785	3
se	423	129	431	142	595	785	3
debe	434	129	452	142	595	785	3
escuchar	455	129	490	142	595	785	3
un	492	129	502	142	595	785	3
estímulo	504	129	538	142	595	785	3
auditivo	347	141	380	154	595	785	3
e	383	141	387	154	595	785	3
identificarlo	390	141	438	154	595	785	3
entre	441	141	461	154	595	785	3
tres	464	141	478	154	595	785	3
dibujos.	481	141	513	154	595	785	3
Tiene	516	141	538	154	595	785	3
un	347	154	357	167	595	785	3
alpha	360	154	381	167	595	785	3
de	384	154	393	167	595	785	3
cronbach	396	154	432	167	595	785	3
de	435	154	444	167	595	785	3
.77	447	154	459	167	595	785	3
y	462	154	467	167	595	785	3
validez	469	154	498	167	595	785	3
de	501	154	510	167	595	785	3
.80.	513	154	528	167	595	785	3
Test	346	166	364	179	595	785	3
Exploratorio	370	166	425	179	595	785	3
de	431	166	441	179	595	785	3
Gramática	447	166	493	179	595	785	3
Española	499	166	538	179	595	785	3
(STSG):	347	178	382	192	595	785	3
De	389	179	401	192	595	785	3
A.	408	179	417	192	595	785	3
Toronto.	424	179	458	192	595	785	3
25	457	179	462	187	595	785	3
Evalúa	469	179	497	192	595	785	3
lenguaje	504	179	538	192	595	785	3
expresivo	347	191	386	204	595	785	3
y	390	191	395	204	595	785	3
receptivo	398	191	435	204	595	785	3
desde	439	191	461	204	595	785	3
los	465	191	477	204	595	785	3
3	480	191	485	204	595	785	3
a	488	191	493	204	595	785	3
los	496	191	508	204	595	785	3
6	511	191	516	204	595	785	3
años	520	191	538	204	595	785	3
11	346	204	356	217	595	785	3
meses.	360	204	387	217	595	785	3
Está	391	204	409	217	595	785	3
compuesta	413	204	456	217	595	785	3
por	460	204	474	217	595	785	3
una	478	204	493	217	595	785	3
subprueba	497	204	538	217	595	785	3
receptiva,	347	216	386	229	595	785	3
que	389	216	403	229	595	785	3
consta	406	216	432	229	595	785	3
de	434	216	444	229	595	785	3
23	446	216	456	229	595	785	3
ítems	459	216	481	229	595	785	3
donde	483	216	508	229	595	785	3
el	511	216	518	229	595	785	3
niño	520	216	538	229	595	785	3
debe	347	229	366	242	595	785	3
reconocer	370	229	409	242	595	785	3
el	413	229	420	242	595	785	3
dibujo	424	229	450	242	595	785	3
(se	454	229	465	242	595	785	3
presentan	469	229	508	242	595	785	3
4)	511	229	520	242	595	785	3
que	524	229	538	242	595	785	3
representa	347	241	388	254	595	785	3
a	392	241	397	254	595	785	3
la	400	241	408	254	595	785	3
oración	412	241	442	254	595	785	3
que	445	241	460	254	595	785	3
se	464	241	472	254	595	785	3
dice	476	241	493	254	595	785	3
y	496	241	501	254	595	785	3
una	505	241	520	254	595	785	3
sub-	524	241	541	254	595	785	3
prueba	347	254	374	267	595	785	3
expresiva	377	254	415	267	595	785	3
compuesta	418	254	460	267	595	785	3
por	463	254	476	267	595	785	3
23	478	254	488	267	595	785	3
ítems	491	254	512	267	595	785	3
en	515	254	524	267	595	785	3
los	526	254	538	267	595	785	3
que	347	266	362	279	595	785	3
el	365	266	372	279	595	785	3
niño	376	266	394	279	595	785	3
debe	397	266	416	279	595	785	3
repetir	419	266	445	279	595	785	3
la	449	266	456	279	595	785	3
oración	460	266	490	279	595	785	3
correcta	493	266	525	279	595	785	3
de	529	266	538	279	595	785	3
acuerdo	347	279	379	292	595	785	3
a	383	279	388	292	595	785	3
la	392	279	399	292	595	785	3
imagen	404	279	433	292	595	785	3
(se	438	279	449	292	595	785	3
presentan	454	279	492	292	595	785	3
2	496	279	501	292	595	785	3
dibujos)	506	279	539	292	595	785	3
que	347	291	362	304	595	785	3
la	365	291	372	304	595	785	3
representa.	376	291	419	304	595	785	3
La	423	291	433	304	595	785	3
prueba	437	291	464	304	595	785	3
tiene	467	291	487	304	595	785	3
un	490	291	500	304	595	785	3
alpha	504	291	525	304	595	785	3
de	529	291	538	304	595	785	3
cronbach	347	304	384	317	595	785	3
en	387	304	396	317	595	785	3
la	399	304	406	317	595	785	3
subprueba	409	304	450	317	595	785	3
expresiva	453	304	491	317	595	785	3
de	494	304	503	317	595	785	3
.77	506	304	518	317	595	785	3
y	521	304	526	317	595	785	3
en	529	304	538	317	595	785	3
la	347	316	354	329	595	785	3
subprueba	357	316	398	329	595	785	3
receptiva	400	316	437	329	595	785	3
es	439	316	448	329	595	785	3
.83.	450	316	465	329	595	785	3
TEPROSIF-R	346	328	407	342	595	785	3
26	407	329	413	337	595	785	3
:	413	328	416	342	595	785	3
Evalúa	422	329	450	342	595	785	3
la	456	329	463	342	595	785	3
cantidad	469	329	503	342	595	785	3
de	509	329	518	342	595	785	3
pro-	524	329	541	342	595	785	3
cesos	347	341	369	354	595	785	3
de	371	341	381	354	595	785	3
simplificación	383	341	440	354	595	785	3
fonológica	443	341	485	354	595	785	3
que	488	341	502	354	595	785	3
presenta	505	341	538	354	595	785	3
un	347	354	357	367	595	785	3
niño	361	354	378	367	595	785	3
de	382	354	391	367	595	785	3
3	395	354	400	367	595	785	3
a	403	354	408	367	595	785	3
6	411	354	416	367	595	785	3
años	420	354	438	367	595	785	3
11	441	354	451	367	595	785	3
meses.	454	354	481	367	595	785	3
Consta	485	354	513	367	595	785	3
de	516	354	525	367	595	785	3
37	529	354	539	367	595	785	3
ítems	347	366	369	379	595	785	3
y	372	366	377	379	595	785	3
consiste	380	366	413	379	595	785	3
en	416	366	426	379	595	785	3
la	429	366	436	379	595	785	3
modalidad	440	366	482	379	595	785	3
de	485	366	495	379	595	785	3
repetición	498	366	538	379	595	785	3
diferida	347	379	378	392	595	785	3
de	382	379	391	392	595	785	3
palabras	394	379	428	392	595	785	3
que	431	379	446	392	595	785	3
se	449	379	457	392	595	785	3
escuchan.	461	379	500	392	595	785	3
Confiabi-	503	379	541	392	595	785	3
lidad	347	391	367	404	595	785	3
.90	369	391	382	404	595	785	3
y	384	391	389	404	595	785	3
validez	392	391	421	404	595	785	3
.92.	423	391	438	404	595	785	3
Diseño	329	416	358	429	595	785	3
de	360	416	370	429	595	785	3
la	373	416	381	429	595	785	3
investigación	383	416	439	429	595	785	3
El	329	429	338	442	595	785	3
diseño	341	429	367	442	595	785	3
del	370	429	382	442	595	785	3
estudio	386	429	414	442	595	785	3
es	418	429	426	442	595	785	3
no	429	429	439	442	595	785	3
experimental	443	429	493	442	595	785	3
con	497	429	511	442	595	785	3
propó-	515	429	541	442	595	785	3
sitos	309	441	327	454	595	785	3
descriptivos	331	441	377	454	595	785	3
y	381	441	386	454	595	785	3
comparativos,	389	441	444	454	595	785	3
27	442	442	448	450	595	785	3
esto	451	441	467	454	595	785	3
porque	470	441	497	454	595	785	3
el	501	441	508	454	595	785	3
énfasis	511	441	538	454	595	785	3
fue	309	454	321	467	595	785	3
puesto	323	454	349	467	595	785	3
en	351	454	360	467	595	785	3
la	362	454	369	467	595	785	3
descripción	371	454	416	467	595	785	3
y	418	454	423	467	595	785	3
la	425	454	432	467	595	785	3
comparación	434	454	484	467	595	785	3
de	486	454	495	467	595	785	3
las	497	454	508	467	595	785	3
diferen-	510	454	541	467	595	785	3
cias	309	466	325	479	595	785	3
que	327	466	341	479	595	785	3
tienen	344	466	368	479	595	785	3
en	370	466	379	479	595	785	3
funciones	382	466	420	479	595	785	3
ejecutivas	422	466	461	479	595	785	3
niños	464	466	485	479	595	785	3
con	487	466	501	479	595	785	3
trastorno	504	466	538	479	595	785	3
del	309	479	321	492	595	785	3
lenguaje	323	479	356	492	595	785	3
comparado	358	479	401	492	595	785	3
con	403	479	417	492	595	785	3
niños	419	479	440	492	595	785	3
sin	442	479	453	492	595	785	3
trastorno	455	479	489	492	595	785	3
del	491	479	503	492	595	785	3
lenguaje.	505	479	540	492	595	785	3
Análisis	328	503	362	517	595	785	3
de	364	503	374	517	595	785	3
datos	377	503	400	517	595	785	3
Para	329	516	347	529	595	785	3
el	349	516	357	529	595	785	3
análisis	359	516	389	529	595	785	3
de	392	516	402	529	595	785	3
los	404	516	416	529	595	785	3
datos	419	516	440	529	595	785	3
se	443	516	451	529	595	785	3
usó	454	516	468	529	595	785	3
SPSS	470	516	493	529	595	785	3
versión	495	516	525	529	595	785	3
23.	528	516	540	529	595	785	3
Se	309	529	319	542	595	785	3
realizó	322	529	349	542	595	785	3
análisis	352	529	382	542	595	785	3
descriptivo	385	529	429	542	595	785	3
de	432	529	441	542	595	785	3
las	444	529	455	542	595	785	3
variables	458	529	494	542	595	785	3
en	497	529	506	542	595	785	3
estudio,	509	529	540	542	595	785	3
luego	309	541	331	554	595	785	3
análisis	335	541	365	554	595	785	3
inferencial	369	541	411	554	595	785	3
de	415	541	424	554	595	785	3
los	428	541	440	554	595	785	3
puntajes,	443	541	479	554	595	785	3
previa	483	541	508	554	595	785	3
evalua-	511	541	541	554	595	785	3
ción	309	554	327	567	595	785	3
de	330	554	339	567	595	785	3
los	343	554	355	567	595	785	3
supuestos	358	554	397	567	595	785	3
de	400	554	410	567	595	785	3
los	413	554	425	567	595	785	3
tests	428	554	446	567	595	785	3
estadísticos	449	554	495	567	595	785	3
utilizados.	499	554	540	567	595	785	3
Se	309	566	319	579	595	785	3
realizó	323	566	350	579	595	785	3
una	353	566	368	579	595	785	3
prueba	371	566	398	579	595	785	3
t,	402	566	407	579	595	785	3
para	411	566	428	579	595	785	3
la	431	566	438	579	595	785	3
comparación	442	566	493	579	595	785	3
de	497	566	506	579	595	785	3
medias	510	566	538	579	595	785	3
entre	309	579	329	592	595	785	3
los	334	579	346	592	595	785	3
grupos	350	579	378	592	595	785	3
con	382	579	397	592	595	785	3
trastorno	401	579	437	592	595	785	3
del	442	579	454	592	595	785	3
lenguaje	459	579	492	592	595	785	3
y	497	579	502	592	595	785	3
sin	507	579	518	592	595	785	3
tras-	523	579	541	592	595	785	3
torno	309	591	330	604	595	785	3
del	333	591	346	604	595	785	3
lenguaje	349	591	383	604	595	785	3
y	385	591	390	604	595	785	3
test	393	591	407	604	595	785	3
no	410	591	420	604	595	785	3
paramétrico	423	591	471	604	595	785	3
de	474	591	484	604	595	785	3
comparación	487	591	538	604	595	785	3
de	309	604	319	617	595	785	3
medianas	321	604	359	617	595	785	3
U-Mann	362	604	396	617	595	785	3
Whitney	398	604	432	617	595	785	3
según	435	604	458	617	595	785	3
el	461	604	468	617	595	785	3
cumplimiento	471	604	526	617	595	785	3
de	529	604	538	617	595	785	3
los	309	616	321	629	595	785	3
supuestos	324	616	363	629	595	785	3
de	367	616	376	629	595	785	3
normalidad	380	616	425	629	595	785	3
y	429	616	434	629	595	785	3
homocedasticidad	438	616	510	629	595	785	3
de	513	616	523	629	595	785	3
los	526	616	538	629	595	785	3
datos.	309	629	333	642	595	785	3
Finalmente	336	629	381	642	595	785	3
se	383	629	392	642	595	785	3
aplicó	394	629	419	642	595	785	3
un	421	629	431	642	595	785	3
modelo	434	629	464	642	595	785	3
de	466	629	476	642	595	785	3
regresión	478	629	516	642	595	785	3
logís-	518	629	541	642	595	785	3
tica	309	641	324	654	595	785	3
para	327	641	345	654	595	785	3
definir	348	641	374	654	595	785	3
el	378	641	385	654	595	785	3
perfil	389	641	410	654	595	785	3
del	413	641	425	654	595	785	3
estudiante	429	641	470	654	595	785	3
de	473	641	483	654	595	785	3
acuerdo	486	641	518	654	595	785	3
a	521	641	526	654	595	785	3
su	529	641	538	654	595	785	3
diagnóstico	309	654	356	667	595	785	3
con	360	654	374	667	595	785	3
respecto	378	654	412	667	595	785	3
a	416	654	421	667	595	785	3
los	425	654	436	667	595	785	3
puntajes	441	654	474	667	595	785	3
generales	478	654	516	667	595	785	3
obte-	520	654	541	667	595	785	3
nidos	309	666	331	679	595	785	3
por	335	666	348	679	595	785	3
cada	351	666	370	679	595	785	3
función	373	666	404	679	595	785	3
evaluada.	407	666	445	679	595	785	3
Se	449	666	459	679	595	785	3
consideró	462	666	501	679	595	785	3
un	505	666	515	679	595	785	3
nivel	518	666	538	679	595	785	3
confianza	309	679	348	692	595	785	3
de	350	679	360	692	595	785	3
95%	362	679	380	692	595	785	3
(p	383	679	391	692	595	785	3
<	394	679	399	692	595	785	3
0,05).	402	679	425	692	595	785	3
Vol.	335	749	348	760	595	785	3
26,	350	749	360	760	595	785	3
No	362	749	372	760	595	785	3
3,	375	749	381	760	595	785	3
2017	383	749	399	760	595	785	3
/	401	749	405	760	595	785	3
Revista	408	749	431	760	595	785	3
Ecuatoriana	433	749	474	760	595	785	3
de	476	749	483	760	595	785	3
Neurología	486	749	522	760	595	785	3
199	526	749	539	760	595	785	3
Resultados	77	53	123	67	595	785	4
Los	77	66	92	79	595	785	4
resultados	94	66	135	79	595	785	4
de	137	66	147	79	595	785	4
las	149	66	160	79	595	785	4
cinco	163	66	185	79	595	785	4
funciones	187	66	226	79	595	785	4
ejecutivas	229	66	269	79	595	785	4
eva-	271	66	289	79	595	785	4
luadas:	57	79	85	92	595	785	4
control	89	79	117	92	595	785	4
inhibitorio,	121	79	166	92	595	785	4
atención,	169	79	206	92	595	785	4
planificación,	210	79	264	92	595	785	4
flexi-	267	79	289	92	595	785	4
bilidad	57	91	85	104	595	785	4
y	88	91	93	104	595	785	4
memoria	96	91	131	104	595	785	4
de	134	91	144	104	595	785	4
trabajo,	147	91	177	104	595	785	4
se	180	91	188	104	595	785	4
presentan	191	91	230	104	595	785	4
en	233	91	242	104	595	785	4
la	245	91	252	104	595	785	4
Tabla	255	91	277	104	595	785	4
1,	280	91	288	104	595	785	4
donde	57	104	82	117	595	785	4
se	86	104	94	117	595	785	4
muestran	98	104	135	117	595	785	4
los	139	104	151	117	595	785	4
puntajes	155	104	189	117	595	785	4
promedios	193	104	235	117	595	785	4
generales	239	104	277	117	595	785	4
y	281	104	286	117	595	785	4
desviaciones	57	116	108	129	595	785	4
estándar.	111	116	146	129	595	785	4
Tabla	57	146	76	156	595	785	4
1.	78	146	84	156	595	785	4
Funciones	86	146	120	156	595	785	4
ejecutivas	121	146	154	156	595	785	4
en	156	146	164	156	595	785	4
preescolares	166	146	207	156	595	785	4
con	209	146	221	156	595	785	4
y	223	146	227	156	595	785	4
sin	228	146	238	156	595	785	4
trastorno	239	146	270	156	595	785	4
del	271	146	282	156	595	785	4
lenguaje	57	155	86	165	595	785	4
Diagnóstico	193	176	233	186	595	785	4
Función	63	189	90	199	595	785	4
Ejecutiva	63	197	94	207	595	785	4
Trastorno	155	189	187	199	595	785	4
del	155	197	165	207	595	785	4
lenguaje	167	197	195	207	595	785	4
M(DE)	155	206	175	216	595	785	4
Sin	230	189	241	199	595	785	4
trastorno	243	189	274	199	595	785	4
del	230	197	240	207	595	785	4
lenguaje	242	197	271	207	595	785	4
M(DE)	230	206	250	216	595	785	4
Control	63	224	86	233	595	785	4
Inhibitorio	88	224	118	233	595	785	4
7,49(6,543)	155	224	191	233	595	785	4
11,27(6,511)	230	224	270	233	595	785	4
Atención	63	242	90	252	595	785	4
6,42(3,523)	155	242	191	252	595	785	4
8,685(4,575)	230	242	270	252	595	785	4
Planificación	63	261	103	270	595	785	4
2,139(0,440)	155	261	194	270	595	785	4
2,396(0,345)	230	261	270	270	595	785	4
Flexibilidad	63	279	98	288	595	785	4
4,52(4,432)	155	279	191	288	595	785	4
5,60(3,890)	230	279	266	288	595	785	4
Memoria	63	297	90	306	595	785	4
de	92	297	100	306	595	785	4
trabajo	102	297	124	306	595	785	4
91,380(10,757)	155	297	202	306	595	785	4
97,049(12,703)	230	297	278	306	595	785	4
M:	57	317	65	326	595	785	4
Media;	67	317	88	326	595	785	4
DE:	90	317	102	326	595	785	4
Desviacion	104	317	138	326	595	785	4
estándar	140	317	167	326	595	785	4
Desarrollo	77	341	121	354	595	785	4
de	127	341	137	354	595	785	4
funciones	143	341	184	354	595	785	4
ejecutivas	189	341	232	354	595	785	4
en	237	341	247	354	595	785	4
preesco-	253	341	289	354	595	785	4
lares	57	353	77	367	595	785	4
con	80	353	95	367	595	785	4
y	97	353	102	367	595	785	4
sin	105	353	117	367	595	785	4
trastorno	120	353	160	367	595	785	4
del	162	353	175	367	595	785	4
lenguaje	177	353	214	367	595	785	4
Para	77	366	94	379	595	785	4
analizar	97	366	129	379	595	785	4
la	132	366	139	379	595	785	4
distribución	142	366	190	379	595	785	4
que	193	366	207	379	595	785	4
tenían	210	366	235	379	595	785	4
los	238	366	250	379	595	785	4
puntajes	253	366	286	379	595	785	4
de	57	379	67	392	595	785	4
las	70	379	81	392	595	785	4
distintas	84	379	118	392	595	785	4
funciones	121	379	160	392	595	785	4
evaluadas,	163	379	205	392	595	785	4
se	209	379	217	392	595	785	4
aplicó	220	379	245	392	595	785	4
la	248	379	255	392	595	785	4
prueba	259	379	286	392	595	785	4
de	57	391	67	404	595	785	4
Kolmogorov	69	391	121	404	595	785	4
Smirnov,	123	391	160	404	595	785	4
la	163	391	170	404	595	785	4
que	173	391	187	404	595	785	4
mostró	190	391	218	404	595	785	4
que	221	391	235	404	595	785	4
los	238	391	250	404	595	785	4
puntajes	253	391	286	404	595	785	4
no	57	404	67	417	595	785	4
poseían	71	404	102	417	595	785	4
una	106	404	121	417	595	785	4
distribución	125	404	173	417	595	785	4
normal	177	404	206	417	595	785	4
para	210	404	227	417	595	785	4
las	232	404	243	417	595	785	4
funciones	247	404	286	417	595	785	4
ejecutivas	57	416	97	429	595	785	4
de	100	416	110	429	595	785	4
atención	113	416	147	429	595	785	4
(p=.018),	150	416	188	429	595	785	4
flexibilidad	191	416	237	429	595	785	4
(p=<0,001),	240	416	288	429	595	785	4
control	57	429	85	442	595	785	4
inhibitorio	89	429	131	442	595	785	4
(p=<0,001),	134	429	182	442	595	785	4
planificación	186	429	237	442	595	785	4
(p=<0,001)	241	429	286	442	595	785	4
y	56	441	61	454	595	785	4
se	65	441	73	454	595	785	4
distribuían	76	441	119	454	595	785	4
normal	122	441	150	454	595	785	4
en	154	441	163	454	595	785	4
la	166	441	174	454	595	785	4
función	177	441	207	454	595	785	4
de	211	441	220	454	595	785	4
memoria	223	441	259	454	595	785	4
de	262	441	271	454	595	785	4
tra-	275	441	289	454	595	785	4
bajo	57	454	74	467	595	785	4
(p=.091),	78	454	115	467	595	785	4
por	119	454	132	467	595	785	4
lo	136	454	144	467	595	785	4
que	147	454	162	467	595	785	4
se	165	454	174	467	595	785	4
usaron	177	454	204	467	595	785	4
pruebas	207	454	239	467	595	785	4
no	242	454	252	467	595	785	4
paramé-	256	454	289	467	595	785	4
tricas	57	466	79	479	595	785	4
(U-Mann-Whitney)	81	466	159	479	595	785	4
y	161	466	166	479	595	785	4
paramétricas	168	466	219	479	595	785	4
(T-student)	221	466	265	479	595	785	4
en	267	466	277	479	595	785	4
el	279	466	286	479	595	785	4
análisis	57	479	87	492	595	785	4
de	90	479	99	492	595	785	4
los	102	479	113	492	595	785	4
resultados,	116	479	159	492	595	785	4
según	161	479	185	492	595	785	4
corresponda.	187	479	238	492	595	785	4
Tabla	57	508	76	518	595	785	4
2.	78	508	84	518	595	785	4
Comparación	86	508	131	518	595	785	4
entre	132	508	150	518	595	785	4
el	151	508	157	518	595	785	4
grupo	159	508	179	518	595	785	4
con	181	508	193	518	595	785	4
trastorno	195	508	225	518	595	785	4
del	227	508	237	518	595	785	4
lenguaje	239	508	268	518	595	785	4
y	269	508	273	518	595	785	4
sin	275	508	284	518	595	785	4
trastorno	57	517	88	527	595	785	4
del	89	517	100	527	595	785	4
lenguaje.	101	517	132	527	595	785	4
Función	66	542	93	552	595	785	4
Ejecutiva	95	542	126	552	595	785	4
Prueba	151	542	174	552	595	785	4
Coeficiente	235	542	273	552	595	785	4
Atención	66	562	93	571	595	785	4
U	151	562	156	571	595	785	4
de	158	562	165	571	595	785	4
Mann-Whitney	167	562	212	571	595	785	4
943*	235	562	250	571	595	785	4
Flexibilidad	66	580	101	589	595	785	4
U	151	580	156	589	595	785	4
de	158	580	165	589	595	785	4
Mann-Whitney	167	580	212	589	595	785	4
1065*	235	580	254	589	595	785	4
Control	66	598	89	607	595	785	4
Inhibitorio	91	598	121	607	595	785	4
U	151	598	156	607	595	785	4
de	158	598	165	607	595	785	4
Mann-Whitney	167	598	212	607	595	785	4
936*	235	598	250	607	595	785	4
Planificación	66	616	106	625	595	785	4
U	151	616	156	625	595	785	4
de	158	616	165	625	595	785	4
Mann-Whitney	167	616	212	625	595	785	4
864*	235	616	250	625	595	785	4
Memoria	66	634	93	643	595	785	4
de	95	634	103	643	595	785	4
trabajo	105	634	127	643	595	785	4
T-Student	151	634	181	643	595	785	4
2.446*	235	634	255	643	595	785	4
a.	57	656	63	666	595	785	4
Variable	65	656	91	666	595	785	4
de	93	656	100	666	595	785	4
agrupación:	102	656	139	666	595	785	4
Diagnóstico	141	656	177	666	595	785	4
*	57	665	60	674	595	785	4
Significativa	62	665	99	674	595	785	4
a	101	665	105	674	595	785	4
.05	107	665	117	674	595	785	4
(bilateral)	119	665	148	674	595	785	4
En	77	691	88	704	595	785	4
relación	90	691	123	704	595	785	4
al	125	691	133	704	595	785	4
desarrollo	135	691	175	704	595	785	4
de	178	691	188	704	595	785	4
las	190	691	201	704	595	785	4
funciones	204	691	243	704	595	785	4
ejecutivas	246	691	286	704	595	785	4
de	57	704	67	717	595	785	4
niños	69	704	91	717	595	785	4
con	94	704	108	717	595	785	4
y	111	704	116	717	595	785	4
sin	119	704	130	717	595	785	4
trastorno	133	704	169	717	595	785	4
del	172	704	184	717	595	785	4
lenguaje,	187	704	223	717	595	785	4
se	226	704	234	717	595	785	4
muestra	237	704	269	717	595	785	4
que	271	704	286	717	595	785	4
200	57	749	69	760	595	785	4
Revista	73	749	97	760	595	785	4
Ecuatoriana	99	749	139	760	595	785	4
de	141	749	149	760	595	785	4
Neurología	151	749	188	760	595	785	4
/	190	749	194	760	595	785	4
Vol.	196	749	209	760	595	785	4
26,	211	749	222	760	595	785	4
No	224	749	234	760	595	785	4
3,	236	749	242	760	595	785	4
2017	244	749	260	760	595	785	4
hay	315	54	329	67	595	785	4
evidencia	332	54	370	67	595	785	4
estadística	373	54	415	67	595	785	4
para	417	54	435	67	595	785	4
declarar	437	54	469	67	595	785	4
que	472	54	486	67	595	785	4
el	489	54	496	67	595	785	4
desempeño	499	54	544	67	595	785	4
de	315	66	325	79	595	785	4
los	328	66	340	79	595	785	4
preescolares	343	66	393	79	595	785	4
con	396	66	411	79	595	785	4
trastorno	414	66	450	79	595	785	4
del	454	66	466	79	595	785	4
lenguaje	469	66	503	79	595	785	4
es	507	66	515	79	595	785	4
menor	519	66	544	79	595	785	4
que	315	79	330	92	595	785	4
en	333	79	343	92	595	785	4
sus	346	79	359	92	595	785	4
pares	363	79	384	92	595	785	4
sin	388	79	399	92	595	785	4
trastorno	403	79	439	92	595	785	4
el	442	79	449	92	595	785	4
lenguaje	453	79	487	92	595	785	4
(Tabla	491	79	516	92	595	785	4
2),	520	79	531	92	595	785	4
en	534	79	544	92	595	785	4
todas	315	91	336	104	595	785	4
las	339	91	350	104	595	785	4
funciones	352	91	391	104	595	785	4
evaluadas.	394	91	435	104	595	785	4
Perfil	334	116	358	129	595	785	4
de	360	116	370	129	595	785	4
funciones	373	116	414	129	595	785	4
ejecutivas	416	116	459	129	595	785	4
en	461	116	471	129	595	785	4
preescolares	474	116	526	129	595	785	4
con	529	116	544	129	595	785	4
y	314	128	319	142	595	785	4
sin	322	128	334	142	595	785	4
trastorno	337	128	377	142	595	785	4
del	379	128	392	142	595	785	4
lenguaje	394	128	430	142	595	785	4
Para	334	141	352	154	595	785	4
definir	357	141	383	154	595	785	4
un	387	141	397	154	595	785	4
perfil	402	141	423	154	595	785	4
de	427	141	437	154	595	785	4
funciones	441	141	480	154	595	785	4
ejecutivas	485	141	525	154	595	785	4
que	529	141	544	154	595	785	4
permita	315	154	346	167	595	785	4
predecir	350	154	383	167	595	785	4
si	387	154	394	167	595	785	4
un	398	154	408	167	595	785	4
niño	412	154	430	167	595	785	4
preescolar	434	154	475	167	595	785	4
puede	480	154	503	167	595	785	4
presentar	508	154	544	167	595	785	4
trastornos	315	166	354	179	595	785	4
del	357	166	369	179	595	785	4
lenguaje,	372	166	408	179	595	785	4
se	411	166	420	179	595	785	4
ajustó	422	166	446	179	595	785	4
un	449	166	459	179	595	785	4
modelo	462	166	492	179	595	785	4
de	494	166	504	179	595	785	4
regresión	507	166	544	179	595	785	4
logística.	315	179	351	192	595	785	4
Este	354	179	372	192	595	785	4
tipo	375	179	391	192	595	785	4
de	394	179	403	192	595	785	4
modelos	407	179	441	192	595	785	4
busca	444	179	467	192	595	785	4
encontrar	470	179	508	192	595	785	4
aquellas	511	179	544	192	595	785	4
variables	314	191	350	204	595	785	4
que	353	191	367	204	595	785	4
tienen	369	191	394	204	595	785	4
un	396	191	406	204	595	785	4
efecto	408	191	433	204	595	785	4
significativo	435	191	485	204	595	785	4
sobre	487	191	509	204	595	785	4
la	511	191	518	204	595	785	4
proba-	520	191	547	204	595	785	4
bilidad	315	204	343	217	595	785	4
de	345	204	355	217	595	785	4
presentar	357	204	394	217	595	785	4
trastorno	396	204	432	217	595	785	4
del	434	204	447	217	595	785	4
lenguaje.	449	204	485	217	595	785	4
Donde:	334	316	364	329	595	785	4
π:	334	329	342	342	595	785	4
Probabilidad	346	329	398	342	595	785	4
que	402	329	416	342	595	785	4
un	420	329	430	342	595	785	4
alumno	434	329	464	342	595	785	4
esté	469	329	484	342	595	785	4
diagnosticado	488	329	544	342	595	785	4
con	315	341	329	354	595	785	4
TEL.	332	341	353	354	595	785	4
X	334	353	340	367	595	785	4
1	340	361	343	369	595	785	4
:	343	354	345	367	595	785	4
Puntaje	350	354	380	367	595	785	4
Atención;	384	354	423	367	595	785	4
X	427	353	433	367	595	785	4
2	433	361	436	369	595	785	4
:	436	354	439	367	595	785	4
Puntaje	443	354	473	367	595	785	4
Flexibilidad;	478	354	529	367	595	785	4
X	533	353	539	367	595	785	4
3	539	361	542	369	595	785	4
:	542	354	545	367	595	785	4
Puntaje	315	366	345	379	595	785	4
Promedio	350	366	388	379	595	785	4
Planificación;	393	366	448	379	595	785	4
X	453	366	459	379	595	785	4
4	459	374	462	381	595	785	4
:	462	366	465	379	595	785	4
Puntaje	470	366	500	379	595	785	4
Promedio	505	366	544	379	595	785	4
Control	315	379	345	392	595	785	4
Inhibitorio;	348	379	393	392	595	785	4
X	396	378	402	392	595	785	4
5	402	386	405	394	595	785	4
:	405	379	408	392	595	785	4
Puntaje	410	379	440	392	595	785	4
Memoria	443	379	479	392	595	785	4
Trabajo.	482	379	515	392	595	785	4
El	334	404	343	417	595	785	4
método	348	404	378	417	595	785	4
(Avanzar	382	404	419	417	595	785	4
por	423	404	437	417	595	785	4
pasos	441	404	463	417	595	785	4
(condicional))	468	404	524	417	595	785	4
con-	529	404	547	417	595	785	4
sistió	315	416	336	429	595	785	4
en	339	416	349	429	595	785	4
ajustar	352	416	379	429	595	785	4
un	382	416	392	429	595	785	4
modelo	396	416	426	429	595	785	4
incorpore	447	416	485	429	595	785	4
todos	488	416	510	429	595	785	4
los	513	416	525	429	595	785	4
pun-	528	416	547	429	595	785	4
tajes	315	429	333	442	595	785	4
obtenidos	338	429	377	442	595	785	4
en	381	429	391	442	595	785	4
cada	395	429	414	442	595	785	4
una	418	429	432	442	595	785	4
de	437	429	446	442	595	785	4
las	451	429	462	442	595	785	4
funciones	467	429	505	442	595	785	4
medidas.	510	429	546	442	595	785	4
Luego,	315	441	343	454	595	785	4
aplicando	346	441	385	454	595	785	4
reglas	388	441	412	454	595	785	4
estadísticas	416	441	461	454	595	785	4
se	464	441	473	454	595	785	4
va	476	441	486	454	595	785	4
reduciendo	489	441	533	454	595	785	4
el	537	441	544	454	595	785	4
modelo	315	454	345	467	595	785	4
(quitando	349	454	387	467	595	785	4
variables)	391	454	431	467	595	785	4
hasta	435	454	456	467	595	785	4
conseguir	460	454	499	467	595	785	4
el	503	454	510	467	595	785	4
modelo	514	454	544	467	595	785	4
que	315	466	330	479	595	785	4
mejor	332	466	355	479	595	785	4
se	357	466	366	479	595	785	4
ajuste	368	466	391	479	595	785	4
a	393	466	398	479	595	785	4
los	400	466	412	479	595	785	4
datos	414	466	435	479	595	785	4
de	437	466	447	479	595	785	4
interés,	449	466	478	479	595	785	4
que	480	466	495	479	595	785	4
en	497	466	506	479	595	785	4
este	508	466	524	479	595	785	4
caso	526	466	544	479	595	785	4
es	315	479	323	492	595	785	4
presentar	326	479	363	492	595	785	4
o	365	479	370	492	595	785	4
no	373	479	383	492	595	785	4
trastorno	385	479	421	492	595	785	4
del	423	479	435	492	595	785	4
lenguaje.	438	479	474	492	595	785	4
De	335	491	346	504	595	785	4
este	350	491	366	504	595	785	4
modo,	370	491	396	504	595	785	4
se	400	491	408	504	595	785	4
estableció	413	491	453	504	595	785	4
que	457	491	471	504	595	785	4
la	476	491	483	504	595	785	4
función	487	491	518	504	595	785	4
ejecu-	522	491	547	504	595	785	4
tiva	315	504	330	517	595	785	4
que	332	504	347	517	595	785	4
permite	349	504	380	517	595	785	4
predecir	382	504	415	517	595	785	4
la	417	504	424	517	595	785	4
presencia	427	504	464	517	595	785	4
de	467	504	476	517	595	785	4
trastorno	479	504	514	517	595	785	4
del	516	504	529	517	595	785	4
len-	531	504	547	517	595	785	4
guaje	315	516	336	529	595	785	4
es	339	516	348	529	595	785	4
la	351	516	358	529	595	785	4
función	361	516	391	529	595	785	4
ejecutiva	394	516	431	529	595	785	4
de	434	516	443	529	595	785	4
planificación	446	516	498	529	595	785	4
(b=	501	516	515	529	595	785	4
-1,963,	518	516	546	529	595	785	4
gl=	315	529	328	542	595	785	4
1,	331	529	338	542	595	785	4
p=	341	529	351	542	595	785	4
0,001).	354	529	382	542	595	785	4
Discusión	335	553	376	567	595	785	4
y	378	553	383	567	595	785	4
Conclusiones	386	553	442	567	595	785	4
De	335	566	346	579	595	785	4
acuerdo	349	566	380	579	595	785	4
a	383	566	387	579	595	785	4
los	390	566	401	579	595	785	4
objetivos	404	566	440	579	595	785	4
de	443	566	452	579	595	785	4
este	455	566	470	579	595	785	4
estudio,	473	566	504	579	595	785	4
comparar	507	566	544	579	595	785	4
las	315	579	326	592	595	785	4
funciones	331	579	369	592	595	785	4
ejecutivas	374	579	414	592	595	785	4
(atención,	419	579	458	592	595	785	4
flexibilidad,	463	579	511	592	595	785	4
control	516	579	544	592	595	785	4
inhibitorio,	315	591	360	604	595	785	4
planificación	362	591	414	604	595	785	4
y	417	591	422	604	595	785	4
memoria	425	591	460	604	595	785	4
de	463	591	473	604	595	785	4
trabajo)	476	591	507	604	595	785	4
de	510	591	519	604	595	785	4
niños	522	591	544	604	595	785	4
preescolares	315	604	365	617	595	785	4
con	367	604	382	617	595	785	4
y	385	604	390	617	595	785	4
sin	392	604	404	617	595	785	4
trastorno	407	604	443	617	595	785	4
del	445	604	458	617	595	785	4
lenguaje	460	604	494	617	595	785	4
y	497	604	502	617	595	785	4
definir	505	604	531	617	595	785	4
un	534	604	544	617	595	785	4
perfil	315	616	336	629	595	785	4
de	339	616	348	629	595	785	4
funciones	351	616	390	629	595	785	4
ejecutivas	392	616	432	629	595	785	4
en	434	616	444	629	595	785	4
niños	446	616	468	629	595	785	4
preescolares	471	616	520	629	595	785	4
con	522	616	537	629	595	785	4
y	539	616	544	629	595	785	4
sin	315	629	327	642	595	785	4
trastorno	330	629	366	642	595	785	4
del	369	629	382	642	595	785	4
lenguaje,	385	629	422	642	595	785	4
y	425	629	430	642	595	785	4
teniendo	434	629	468	642	595	785	4
presente	472	629	505	642	595	785	4
los	509	629	520	642	595	785	4
resul-	524	629	547	642	595	785	4
tados	315	641	336	654	595	785	4
de	340	641	350	654	595	785	4
investigaciones	354	641	415	654	595	785	4
anteriores	419	641	459	654	595	785	4
que	463	641	477	654	595	785	4
han	481	641	495	654	595	785	4
encontrado	499	641	544	654	595	785	4
un	315	654	325	667	595	785	4
funcionamiento	327	654	390	667	595	785	4
ejecutivo	393	654	429	667	595	785	4
más	432	654	448	667	595	785	4
pobre	450	654	473	667	595	785	4
en	476	654	485	667	595	785	4
niños	488	654	509	667	595	785	4
con	512	654	526	667	595	785	4
tras-	529	654	547	667	595	785	4
torno	315	666	336	679	595	785	4
del	340	666	353	679	595	785	4
lenguaje	357	666	391	679	595	785	4
comparados	395	666	444	679	595	785	4
con	448	666	462	679	595	785	4
niños	467	666	488	679	595	785	4
sin	493	666	505	679	595	785	4
este	509	666	524	679	595	785	4
tras-	529	666	547	679	595	785	4
torno,	315	679	339	692	595	785	4
28,29	337	679	350	687	595	785	4
se	353	679	362	692	595	785	4
puede	365	679	389	692	595	785	4
concluir	393	679	425	692	595	785	4
que	429	679	444	692	595	785	4
efectivamente	447	679	503	692	595	785	4
el	507	679	514	692	595	785	4
funcio-	518	679	547	692	595	785	4
namiento	315	691	352	704	595	785	4
ejecutivo	354	691	391	704	595	785	4
de	393	691	402	704	595	785	4
los	404	691	416	704	595	785	4
niños	418	691	440	704	595	785	4
con	442	691	456	704	595	785	4
trastorno	458	691	494	704	595	785	4
del	496	691	508	704	595	785	4
lenguaje	510	691	544	704	595	785	4
es	315	704	323	717	595	785	4
menor	326	704	351	717	595	785	4
en	354	704	363	717	595	785	4
todas	366	704	387	717	595	785	4
las	390	704	401	717	595	785	4
funciones	403	704	442	717	595	785	4
ejecutivas	445	704	485	717	595	785	4
evaluadas	487	704	527	717	595	785	4
que	529	704	544	717	595	785	4
en	51	54	61	67	595	785	5
niños	65	54	86	67	595	785	5
que	90	54	105	67	595	785	5
no	109	54	119	67	595	785	5
lo	122	54	130	67	595	785	5
presentan.	134	54	175	67	595	785	5
Esta	179	54	196	67	595	785	5
misma	200	54	226	67	595	785	5
constatación	230	54	280	67	595	785	5
permite	51	66	82	79	595	785	5
respaldar	86	66	123	79	595	785	5
el	127	66	135	79	595	785	5
hecho	139	66	163	79	595	785	5
que	167	66	181	79	595	785	5
en	186	66	195	79	595	785	5
el	199	66	207	79	595	785	5
trastorno	211	66	247	79	595	785	5
del	251	66	263	79	595	785	5
len-	267	66	283	79	595	785	5
guaje	51	79	73	92	595	785	5
se	76	79	85	92	595	785	5
encuentran	88	79	132	92	595	785	5
afectados	136	79	173	92	595	785	5
factores	177	79	209	92	595	785	5
lingüísticos	212	79	258	92	595	785	5
y	262	79	267	92	595	785	5
no	270	79	280	92	595	785	5
lingüísticos	51	91	97	104	595	785	5
que	100	91	114	104	595	785	5
interaccionan	117	91	171	104	595	785	5
entre	173	91	193	104	595	785	5
sí.	196	91	205	104	595	785	5
12-17	204	92	217	100	595	785	5
En	71	104	82	117	595	785	5
relación	86	104	118	117	595	785	5
al	122	104	129	117	595	785	5
establecimiento	133	104	196	117	595	785	5
de	200	104	210	117	595	785	5
un	214	104	224	117	595	785	5
perfil	228	104	249	117	595	785	5
de	253	104	262	117	595	785	5
fun-	266	104	283	117	595	785	5
ciones	51	116	77	129	595	785	5
ejecutivas	80	116	120	129	595	785	5
que	124	116	138	129	595	785	5
diferencie	141	116	181	129	595	785	5
a	185	116	189	129	595	785	5
un	193	116	203	129	595	785	5
niño	206	116	224	129	595	785	5
con	227	116	241	129	595	785	5
trastorno	245	116	280	129	595	785	5
del	51	129	64	142	595	785	5
lenguaje	67	129	101	142	595	785	5
de	104	129	114	142	595	785	5
un	117	129	127	142	595	785	5
niño	130	129	148	142	595	785	5
sin	151	129	163	142	595	785	5
este	166	129	182	142	595	785	5
trastorno,	185	129	223	142	595	785	5
se	226	129	235	142	595	785	5
puede	238	129	262	142	595	785	5
con-	265	129	283	142	595	785	5
cluir	51	141	70	154	595	785	5
que	74	141	88	154	595	785	5
el	93	141	100	154	595	785	5
rendimiento	104	141	152	154	595	785	5
bajo	157	141	174	154	595	785	5
en	178	141	187	154	595	785	5
planificación	192	141	243	154	595	785	5
30	243	142	249	150	595	785	5
es	253	141	262	154	595	785	5
una	266	141	280	154	595	785	5
función	51	154	81	167	595	785	5
ejecutiva	86	154	122	167	595	785	5
que	126	154	140	167	595	785	5
pueden	144	154	173	167	595	785	5
aumentar	177	154	214	167	595	785	5
la	218	154	226	167	595	785	5
probabilidad	230	154	280	167	595	785	5
de	51	166	61	179	595	785	5
ser	63	166	75	179	595	785	5
diagnosticado	78	166	133	179	595	785	5
con	136	166	150	179	595	785	5
trastorno	153	166	188	179	595	785	5
del	191	166	203	179	595	785	5
lenguaje.	205	166	242	179	595	785	5
Se	71	179	81	192	595	785	5
aporta	85	179	110	192	595	785	5
evidencia	113	179	152	192	595	785	5
en	155	179	165	192	595	785	5
relación	168	179	201	192	595	785	5
a	204	179	209	192	595	785	5
los	212	179	224	192	595	785	5
déficits	228	179	256	192	595	785	5
en	260	179	270	192	595	785	5
el	273	179	280	192	595	785	5
funcionamiento	51	191	114	204	595	785	5
ejecutivo	119	191	155	204	595	785	5
que	160	191	175	204	595	785	5
presentan	179	191	218	204	595	785	5
los	223	191	234	204	595	785	5
niños	239	191	261	204	595	785	5
con	266	191	280	204	595	785	5
trastorno	51	204	87	217	595	785	5
del	89	204	101	217	595	785	5
lenguaje,	104	204	140	217	595	785	5
lo	142	204	150	217	595	785	5
que	152	204	167	217	595	785	5
permitirá	169	204	206	217	595	785	5
organizar	208	204	246	217	595	785	5
las	248	204	259	217	595	785	5
inter-	261	204	283	217	595	785	5
venciones	51	216	91	229	595	785	5
de	93	216	103	229	595	785	5
este	105	216	121	229	595	785	5
trastorno	124	216	159	229	595	785	5
no	162	216	172	229	595	785	5
solo	174	216	191	229	595	785	5
centradas	194	216	232	229	595	785	5
en	234	216	244	229	595	785	5
aspectos	246	216	280	229	595	785	5
lingüísticos	51	229	97	242	595	785	5
(Fonológicos,	102	229	157	242	595	785	5
semánticos,	161	229	208	242	595	785	5
sintácticos,	213	229	257	242	595	785	5
prag-	262	229	283	242	595	785	5
máticos),	51	241	88	254	595	785	5
los	91	241	103	254	595	785	5
que	106	241	121	254	595	785	5
se	124	241	132	254	595	785	5
intervienen	135	241	180	254	595	785	5
frecuentemente	183	241	245	254	595	785	5
tanto	248	241	268	254	595	785	5
en	271	241	280	254	595	785	5
planes	51	254	77	267	595	785	5
grupales	81	254	115	267	595	785	5
como	118	254	141	267	595	785	5
individuales	144	254	193	267	595	785	5
y	197	254	202	267	595	785	5
que	206	254	220	267	595	785	5
muchas	224	254	254	267	595	785	5
veces	258	254	280	267	595	785	5
no	51	266	61	279	595	785	5
dan	66	266	80	279	595	785	5
los	84	266	96	279	595	785	5
resultados	100	266	141	279	595	785	5
esperados,	145	266	187	279	595	785	5
por	191	266	204	279	595	785	5
lo	208	266	216	279	595	785	5
que	220	266	235	279	595	785	5
considerar	239	266	281	279	595	785	5
funciones	51	279	90	292	595	785	5
ejecutivas	92	279	132	292	595	785	5
en	135	279	144	292	595	785	5
la	147	279	154	292	595	785	5
intervención,	157	279	209	292	595	785	5
30	208	279	214	287	595	785	5
en	216	279	226	292	595	785	5
conjunto	228	279	263	292	595	785	5
con	266	279	280	292	595	785	5
aspectos	51	291	85	304	595	785	5
lingüísticos,	88	291	136	304	595	785	5
podría	139	291	164	304	595	785	5
maximizar	166	291	209	304	595	785	5
los	211	291	223	304	595	785	5
resultados	225	291	266	304	595	785	5
del	268	291	280	304	595	785	5
apoyo	51	304	76	317	595	785	5
pedagógico	78	304	124	317	595	785	5
que	127	304	141	317	595	785	5
se	144	304	152	317	595	785	5
brinda	155	304	180	317	595	785	5
a	183	304	187	317	595	785	5
estos	190	304	210	317	595	785	5
niños.	212	304	236	317	595	785	5
Finalmente,	71	316	118	329	595	785	5
en	124	316	134	329	595	785	5
futuros	139	316	168	329	595	785	5
estudios	174	316	206	329	595	785	5
sería	212	316	231	329	595	785	5
interesante	237	316	280	329	595	785	5
medir	51	329	75	342	595	785	5
como	78	329	100	342	595	785	5
estas	103	329	123	342	595	785	5
funciones	126	329	165	342	595	785	5
ejecutivas	168	329	208	342	595	785	5
afectan	211	329	240	342	595	785	5
el	244	329	251	342	595	785	5
funcio-	254	329	283	342	595	785	5
namiento	51	341	89	354	595	785	5
del	92	341	105	354	595	785	5
lenguaje	108	341	142	354	595	785	5
en	146	341	156	354	595	785	5
niños	159	341	181	354	595	785	5
con	185	341	199	354	595	785	5
este	203	341	219	354	595	785	5
trastorno	223	341	258	354	595	785	5
y	262	341	267	354	595	785	5
de	271	341	280	354	595	785	5
este	51	354	67	367	595	785	5
modo	71	354	93	367	595	785	5
poder	97	354	120	367	595	785	5
dilucidar	124	354	159	367	595	785	5
la	163	354	170	367	595	785	5
relación	174	354	206	367	595	785	5
que	210	354	224	367	595	785	5
cada	228	354	246	367	595	785	5
función	250	354	280	367	595	785	5
ejecutiva	51	366	88	379	595	785	5
tiene	91	366	110	379	595	785	5
tanto	114	366	134	379	595	785	5
en	137	366	147	379	595	785	5
el	150	366	158	379	595	785	5
desarrollo	161	366	201	379	595	785	5
como	205	366	227	379	595	785	5
en	230	366	240	379	595	785	5
el	243	366	251	379	595	785	5
desem-	254	366	283	379	595	785	5
peño	51	379	71	392	595	785	5
lingüístico	73	379	116	392	595	785	5
en	118	379	128	392	595	785	5
la	130	379	137	392	595	785	5
etapa	140	379	161	392	595	785	5
preescolar.	163	379	206	392	595	785	5
Referencias	71	403	121	417	595	785	5
Lezak,	71	416	98	429	595	785	5
M.	102	416	114	429	595	785	5
D.	118	416	127	429	595	785	5
The	131	416	147	429	595	785	5
problem	151	416	184	429	595	785	5
of	188	416	196	429	595	785	5
assessing	200	416	238	429	595	785	5
executive	242	416	280	429	595	785	5
functions.	71	428	111	441	595	785	5
International	114	428	166	441	595	785	5
Journal	168	428	198	441	595	785	5
of	200	428	208	441	595	785	5
Psychology	211	428	257	441	595	785	5
1982;	259	428	281	441	595	785	5
17:281-297.	70	440	115	453	595	785	5
2.	53	452	60	465	595	785	5
Mauricio,	71	452	110	465	595	785	5
C.,	113	452	125	465	595	785	5
Stelzer,	127	452	158	465	595	785	5
F.,	160	452	170	465	595	785	5
Mazzoni,	173	452	211	465	595	785	5
C.	214	452	223	465	595	785	5
y	226	452	231	465	595	785	5
Álvarez,	233	452	268	465	595	785	5
M.	271	452	282	465	595	785	5
Á.	70	464	80	477	595	785	5
Desarrollo	83	464	126	477	595	785	5
de	130	464	139	477	595	785	5
las	143	464	154	477	595	785	5
funciones	158	464	197	477	595	785	5
ejecutivas	201	464	241	477	595	785	5
en	245	464	254	477	595	785	5
niños	258	464	280	477	595	785	5
preescolares.	71	476	124	489	595	785	5
Una	127	476	143	489	595	785	5
revisión	146	476	178	489	595	785	5
de	181	476	190	489	595	785	5
su	193	476	202	489	595	785	5
vínculo	204	476	235	489	595	785	5
con	237	476	252	489	595	785	5
el	255	476	262	489	595	785	5
tem-	264	476	283	489	595	785	5
peramento	71	488	114	501	595	785	5
y	118	488	123	501	595	785	5
el	127	488	134	501	595	785	5
modo	138	488	161	501	595	785	5
de	165	488	175	501	595	785	5
crianza.	179	488	211	501	595	785	5
Pensando	215	488	254	501	595	785	5
Psico-	258	488	283	501	595	785	5
logía	71	500	91	513	595	785	5
2012;	93	500	115	513	595	785	5
8(15):128-139.	118	500	174	513	595	785	5
3.	53	512	60	525	595	785	5
Pineda,	71	512	101	525	595	785	5
D.	104	512	114	525	595	785	5
A.	116	512	126	525	595	785	5
La	129	512	140	525	595	785	5
función	142	512	173	525	595	785	5
ejecutiva	176	512	213	525	595	785	5
y	215	512	220	525	595	785	5
sus	223	512	236	525	595	785	5
trastornos.	239	512	282	525	595	785	5
Revista	71	524	101	537	595	785	5
de	104	524	113	537	595	785	5
Neurología	116	524	161	537	595	785	5
2000;	163	524	186	537	595	785	5
30:764-768.	189	524	236	537	595	785	5
4.	53	536	60	549	595	785	5
Pistoia,	71	536	101	549	595	785	5
M.,	104	536	118	549	595	785	5
Abad-Mas,	121	536	166	549	595	785	5
L.	169	536	178	549	595	785	5
y	181	536	186	549	595	785	5
Etchepareborda,	189	536	255	549	595	785	5
M.	259	536	270	549	595	785	5
C.	273	536	282	549	595	785	5
Abordaje	70	548	107	561	595	785	5
psicopedagógico	111	548	179	561	595	785	5
del	182	548	194	561	595	785	5
trastorno	198	548	235	561	595	785	5
por	238	548	252	561	595	785	5
déficit	255	548	280	561	595	785	5
de	71	560	81	573	595	785	5
atención	85	560	119	573	595	785	5
con	124	560	138	573	595	785	5
hiperactividad	143	560	201	573	595	785	5
con	206	560	220	573	595	785	5
el	225	560	232	573	595	785	5
modelo	236	560	266	573	595	785	5
de	271	560	280	573	595	785	5
entrenamiento	71	572	130	585	595	785	5
de	133	572	142	585	595	785	5
las	146	572	157	585	595	785	5
funciones	161	572	200	585	595	785	5
ejecutivas.	204	572	246	585	595	785	5
Revista	250	572	280	585	595	785	5
de	71	584	81	597	595	785	5
Neurología	83	584	128	597	595	785	5
2004;	131	584	154	597	595	785	5
38(1):149-155.	156	584	212	597	595	785	5
5.	53	596	60	609	595	785	5
Tirapu-Ustárroz,	70	596	138	609	595	785	5
J.	147	596	153	609	595	785	5
y	161	596	166	609	595	785	5
Muñoz-Céspedes,	175	596	248	609	595	785	5
J.	256	596	262	609	595	785	5
M.	271	596	282	609	595	785	5
Memoria	71	608	108	621	595	785	5
y	111	608	116	621	595	785	5
funciones	119	608	159	621	595	785	5
ejecutivas.	162	608	205	621	595	785	5
Revista	208	608	238	621	595	785	5
de	241	608	251	621	595	785	5
Neuro-	254	608	283	621	595	785	5
logía	71	620	91	633	595	785	5
2005;	93	620	116	633	595	785	5
41(8):475-84.	118	620	171	633	595	785	5
6.	53	632	60	645	595	785	5
Asociación	70	632	113	645	595	785	5
Americana	115	632	158	645	595	785	5
de	160	632	169	645	595	785	5
Psiquiatría,	171	632	215	645	595	785	5
Guía	216	632	235	645	595	785	5
de	237	632	246	645	595	785	5
consulta	248	632	280	645	595	785	5
de	71	644	81	657	595	785	5
los	82	644	93	657	595	785	5
criterios	95	644	127	657	595	785	5
diagnósticos	129	644	178	657	595	785	5
del	179	644	191	657	595	785	5
DSM	193	644	214	657	595	785	5
5.	216	644	222	657	595	785	5
Arlington,	224	644	265	657	595	785	5
VA,	267	644	282	657	595	785	5
Asociación	70	656	113	669	595	785	5
Americana	116	656	159	669	595	785	5
de	161	656	170	669	595	785	5
Psiquiatría,	172	656	216	669	595	785	5
2013.	218	656	239	669	595	785	5
7.	52	668	59	681	595	785	5
Acosta,	70	668	101	681	595	785	5
V.	104	668	112	681	595	785	5
Efectos	116	668	146	681	595	785	5
de	149	668	158	681	595	785	5
un	161	668	172	681	595	785	5
programa	175	668	214	681	595	785	5
de	217	668	226	681	595	785	5
intervención	230	668	280	681	595	785	5
en	71	680	81	693	595	785	5
el	85	680	92	693	595	785	5
lenguaje	96	680	130	693	595	785	5
en	134	680	143	693	595	785	5
alumnado	147	680	187	693	595	785	5
con	191	680	206	693	595	785	5
trastornos	210	680	250	693	595	785	5
especí-	254	680	283	693	595	785	5
ficos	71	692	90	705	595	785	5
del	93	692	105	705	595	785	5
lenguaje.	109	692	145	705	595	785	5
Revista	149	692	179	705	595	785	5
de	182	692	192	705	595	785	5
investigación	195	692	249	705	595	785	5
en	252	692	262	705	595	785	5
edu-	265	692	283	705	595	785	5
cación	71	704	97	717	595	785	5
2014;	100	704	121	717	595	785	5
12:92-103	124	704	163	717	595	785	5
8.	311	54	318	67	595	785	5
9.	311	90	318	103	595	785	5
10.	310	138	322	151	595	785	5
11.	310	210	321	223	595	785	5
12.	310	282	322	295	595	785	5
13.	310	330	322	343	595	785	5
14.	310	390	322	403	595	785	5
1.	52	416	59	429	595	785	5
15.	310	438	322	451	595	785	5
16.	310	510	322	523	595	785	5
17.	310	546	321	559	595	785	5
18.	310	582	322	595	595	785	5
19.	310	654	321	667	595	785	5
Peterson,	329	54	366	67	595	785	5
D.	370	54	379	67	595	785	5
y	383	54	388	67	595	785	5
Gardner,	392	54	428	67	595	785	5
C.,	431	54	443	67	595	785	5
Trastornos	447	54	490	67	595	785	5
específicos	494	54	538	67	595	785	5
del	329	66	341	79	595	785	5
lenguaje:	348	66	384	79	595	785	5
Una	390	66	407	79	595	785	5
revisión.	413	66	448	79	595	785	5
Revista	454	66	485	79	595	785	5
Chilena	491	66	522	79	595	785	5
de	529	66	538	79	595	785	5
Fonoaudiología	329	78	391	91	595	785	5
2011;	394	78	415	91	595	785	5
10:19-32.	417	78	453	91	595	785	5
Von	328	90	344	103	595	785	5
Keyserlingk,	347	90	399	103	595	785	5
L.,	401	90	413	103	595	785	5
Castro,	415	90	444	103	595	785	5
P.	447	90	454	103	595	785	5
J.	456	90	462	103	595	785	5
y	465	90	470	103	595	785	5
Carrasco,	472	90	511	103	595	785	5
J.	514	90	520	103	595	785	5
Teo-	522	90	541	103	595	785	5
rías	329	102	344	115	595	785	5
subjetivas	348	102	388	115	595	785	5
de	392	102	401	115	595	785	5
profesionales	405	102	458	115	595	785	5
de	462	102	471	115	595	785	5
escuelas	475	102	508	115	595	785	5
de	512	102	522	115	595	785	5
len-	525	102	541	115	595	785	5
guaje	329	114	351	127	595	785	5
en	354	114	363	127	595	785	5
Chile	367	114	389	127	595	785	5
sobre	392	114	413	127	595	785	5
el	416	114	423	127	595	785	5
trastorno	427	114	463	127	595	785	5
específico	466	114	507	127	595	785	5
del	510	114	522	127	595	785	5
len-	525	114	541	127	595	785	5
guaje.	329	126	353	139	595	785	5
Revista	356	126	386	139	595	785	5
CEFAC	389	126	420	139	595	785	5
2013;	422	126	444	139	595	785	5
15(4):873-883.	446	126	504	139	595	785	5
Acosta,	328	138	359	151	595	785	5
V.,	361	138	372	151	595	785	5
Moreno,	374	138	408	151	595	785	5
A.	410	138	420	151	595	785	5
y	422	138	427	151	595	785	5
Axpe,	429	138	454	151	595	785	5
A.	456	138	466	151	595	785	5
Efectos	468	138	498	151	595	785	5
de	500	138	509	151	595	785	5
un	511	138	522	151	595	785	5
pro-	524	138	541	151	595	785	5
grama	329	150	355	163	595	785	5
de	358	150	367	163	595	785	5
intervención	370	150	421	163	595	785	5
en	424	150	434	163	595	785	5
el	437	150	444	163	595	785	5
lenguaje	447	150	481	163	595	785	5
sobre	484	150	506	163	595	785	5
el	509	150	516	163	595	785	5
desa-	519	150	541	163	595	785	5
rrollo	329	162	352	175	595	785	5
del	355	162	367	175	595	785	5
léxico	370	162	394	175	595	785	5
y	397	162	402	175	595	785	5
del	405	162	417	175	595	785	5
procesamiento	420	162	480	175	595	785	5
fonológico	483	162	526	175	595	785	5
en	529	162	538	175	595	785	5
escolares	329	174	366	187	595	785	5
de	370	174	379	187	595	785	5
educación	383	174	424	187	595	785	5
infantil	427	174	457	187	595	785	5
con	461	174	475	187	595	785	5
trastorno	479	174	516	187	595	785	5
espe-	519	174	541	187	595	785	5
cífico	329	186	352	199	595	785	5
del	355	186	367	199	595	785	5
lenguaje.	370	186	406	199	595	785	5
Revista	409	186	440	199	595	785	5
de	443	186	452	199	595	785	5
Investigación	455	186	509	199	595	785	5
Educa-	512	186	541	199	595	785	5
tiva	329	198	344	211	595	785	5
2012;	347	198	368	211	595	785	5
30:71-86.	371	198	408	211	595	785	5
Conti-Ramsden,	329	210	395	223	595	785	5
G.,	399	210	411	223	595	785	5
St	415	210	423	223	595	785	5
Clair,	427	210	450	223	595	785	5
M.	454	210	465	223	595	785	5
C.,	469	210	480	223	595	785	5
Pickles,	484	210	516	223	595	785	5
A.	520	210	530	223	595	785	5
y	534	210	539	223	595	785	5
Durkin,	329	222	361	235	595	785	5
K.	363	222	373	235	595	785	5
Developmental	375	222	436	235	595	785	5
trajectories	438	222	484	235	595	785	5
of	486	222	494	235	595	785	5
verbal	496	222	521	235	595	785	5
and	523	222	538	235	595	785	5
nonverbal	329	234	369	247	595	785	5
skills	372	234	393	247	595	785	5
in	396	234	404	247	595	785	5
individuals	407	234	452	247	595	785	5
with	454	234	472	247	595	785	5
a	475	234	479	247	595	785	5
history	482	234	511	247	595	785	5
of	513	234	521	247	595	785	5
spe-	524	234	541	247	595	785	5
cific	329	246	347	259	595	785	5
language	350	246	387	259	595	785	5
impairment:	390	246	440	259	595	785	5
from	444	246	464	259	595	785	5
childhood	467	246	508	259	595	785	5
to	511	246	519	259	595	785	5
ado-	523	246	541	259	595	785	5
lescence.	329	258	366	271	595	785	5
Journal	368	258	398	271	595	785	5
of	400	258	408	271	595	785	5
Speech,	410	258	442	271	595	785	5
Language,	444	258	487	271	595	785	5
and	489	258	503	271	595	785	5
Hearing	506	258	538	271	595	785	5
Research	329	270	366	283	595	785	5
2012;	368	270	390	283	595	785	5
55:1716-1735.	393	270	446	283	595	785	5
Bermeosolo,	329	282	380	295	595	785	5
J.,	383	282	391	295	595	785	5
Memoria	394	282	431	295	595	785	5
de	434	282	443	295	595	785	5
trabajo	446	282	474	295	595	785	5
y	477	282	482	295	595	785	5
memoria	485	282	521	295	595	785	5
pro-	524	282	541	295	595	785	5
cedimental	329	294	374	307	595	785	5
en	377	294	386	307	595	785	5
las	389	294	400	307	595	785	5
dificultades	403	294	450	307	595	785	5
especificas	453	294	497	307	595	785	5
del	500	294	512	307	595	785	5
apren-	515	294	541	307	595	785	5
dizaje	329	306	353	319	595	785	5
y	358	306	363	319	595	785	5
del	368	306	380	319	595	785	5
lenguaje:	385	306	421	319	595	785	5
algunos	426	306	458	319	595	785	5
hallazgos.	462	306	503	319	595	785	5
Revista	508	306	538	319	595	785	5
chilena	329	318	358	331	595	785	5
de	361	318	370	331	595	785	5
Fonoaudiología	373	318	435	331	595	785	5
2012;	438	318	460	331	595	785	5
11:57-75.	462	318	497	331	595	785	5
Hincapié,	329	330	368	343	595	785	5
L.,	372	330	383	343	595	785	5
Giraldo,	388	330	421	343	595	785	5
M.,	426	330	440	343	595	785	5
Castro,	444	330	474	343	595	785	5
R.,	478	330	490	343	595	785	5
Lopera,	494	330	526	343	595	785	5
F.,	531	330	540	343	595	785	5
Pineda,	329	342	359	355	595	785	5
D.	364	342	373	355	595	785	5
y	378	342	383	355	595	785	5
Lopera,	388	342	419	355	595	785	5
E.	424	342	433	355	595	785	5
Propiedades	437	342	487	355	595	785	5
lingüísticas	491	342	538	355	595	785	5
de	329	354	339	367	595	785	5
los	342	354	354	367	595	785	5
trastornos	357	354	398	367	595	785	5
específicos	402	354	446	367	595	785	5
del	450	354	462	367	595	785	5
desarrollo	465	354	506	367	595	785	5
del	510	354	522	367	595	785	5
len-	525	354	541	367	595	785	5
guaje.	329	366	353	379	595	785	5
Revista	356	366	386	379	595	785	5
Latinoamericana	389	366	458	379	595	785	5
de	460	366	470	379	595	785	5
Psicología	473	366	514	379	595	785	5
2007;	517	366	539	379	595	785	5
39(1):47-61.	328	378	375	391	595	785	5
Martínez,	329	390	369	403	595	785	5
L.,	373	390	384	403	595	785	5
Herrera,	388	390	422	403	595	785	5
C.,	426	390	437	403	595	785	5
Valle,	441	390	465	403	595	785	5
J.	469	390	475	403	595	785	5
y	479	390	484	403	595	785	5
Vásquez,	488	390	525	403	595	785	5
M.	529	390	540	403	595	785	5
Memoria	329	402	366	415	595	785	5
de	369	402	378	415	595	785	5
trabajo	381	402	409	415	595	785	5
fonológica	412	402	455	415	595	785	5
en	458	402	467	415	595	785	5
preescolares	470	402	521	415	595	785	5
con	524	402	538	415	595	785	5
trastorno	329	414	366	427	595	785	5
especifico	369	414	409	427	595	785	5
del	412	414	424	427	595	785	5
lenguaje	427	414	461	427	595	785	5
expresivo.	464	414	505	427	595	785	5
Revista	508	414	538	427	595	785	5
Psyke	329	426	353	439	595	785	5
2003;	355	426	377	439	595	785	5
12:153-162	380	426	423	439	595	785	5
Montgomery,	329	438	383	451	595	785	5
J.	386	438	392	451	595	785	5
W.	394	438	405	451	595	785	5
y	408	438	413	451	595	785	5
Windsor,	415	438	452	451	595	785	5
J.	454	438	461	451	595	785	5
Examining	463	438	508	451	595	785	5
the	510	438	523	451	595	785	5
lan-	525	438	541	451	595	785	5
guage	329	450	353	463	595	785	5
performances	357	450	413	463	595	785	5
of	417	450	425	463	595	785	5
children	429	450	463	463	595	785	5
with	467	450	485	463	595	785	5
and	489	450	503	463	595	785	5
without	508	450	538	463	595	785	5
specific	329	462	360	475	595	785	5
language	367	462	404	475	595	785	5
impairment:	411	462	461	475	595	785	5
Contributions	468	462	523	475	595	785	5
of	530	462	539	475	595	785	5
phonological	329	474	381	487	595	785	5
short-term	385	474	427	487	595	785	5
memory	431	474	464	487	595	785	5
and	468	474	482	487	595	785	5
speed	486	474	509	487	595	785	5
of	512	474	520	487	595	785	5
pro-	524	474	541	487	595	785	5
cessing.	329	486	361	499	595	785	5
Journal	364	486	394	499	595	785	5
of	397	486	405	499	595	785	5
Speech,	408	486	440	499	595	785	5
Language,	443	486	485	499	595	785	5
and	488	486	503	499	595	785	5
Hearing	506	486	538	499	595	785	5
Research	329	498	366	511	595	785	5
2007;	368	498	391	511	595	785	5
50:778-797.	393	498	439	511	595	785	5
Peterson,	329	510	366	523	595	785	5
D.	373	510	382	523	595	785	5
y	389	510	394	523	595	785	5
Gardner,	401	510	437	523	595	785	5
C.,	444	510	455	523	595	785	5
Trastornos	462	510	505	523	595	785	5
especí-	512	510	541	523	595	785	5
ficos	329	522	348	535	595	785	5
del	351	522	363	535	595	785	5
lenguaje:	366	522	403	535	595	785	5
Una	406	522	422	535	595	785	5
revisión.	425	522	460	535	595	785	5
Revista	463	522	493	535	595	785	5
chilena	496	522	526	535	595	785	5
de	529	522	538	535	595	785	5
Fonoaudiología	329	534	391	547	595	785	5
2011;	394	534	415	547	595	785	5
10:19-32.	417	534	453	547	595	785	5
Mendoza,	329	546	369	559	595	785	5
E.	371	546	380	559	595	785	5
La	383	546	393	559	595	785	5
investigación	396	546	450	559	595	785	5
actual	452	546	477	559	595	785	5
en	480	546	489	559	595	785	5
el	492	546	499	559	595	785	5
trastorno	501	546	538	559	595	785	5
especifico	329	558	370	571	595	785	5
del	372	558	385	571	595	785	5
lenguaje.	387	558	424	571	595	785	5
Revista	427	558	457	571	595	785	5
de	460	558	469	571	595	785	5
logopedia,	472	558	514	571	595	785	5
fonia-	517	558	541	571	595	785	5
tría	329	570	343	583	595	785	5
y	346	570	351	583	595	785	5
audiología	353	570	395	583	595	785	5
2012;	398	570	419	583	595	785	5
32:75-86	422	570	457	583	595	785	5
Arboleda-Ramírez,	328	582	407	595	595	785	5
A.,	411	582	424	595	595	785	5
Lopera-Vásquez,	428	582	497	595	595	785	5
J.P.,	502	582	517	595	595	785	5
Hin-	522	582	541	595	595	785	5
capié-Henao,	329	594	382	607	595	785	5
L.,	386	594	397	607	595	785	5
Giraldo-Prieto,	401	594	463	607	595	785	5
M.,	467	594	480	607	595	785	5
Pineda,	484	594	515	607	595	785	5
D.A.,	519	594	540	607	595	785	5
Lopera,	329	606	360	619	595	785	5
F.	364	606	371	619	595	785	5
y	374	606	379	619	595	785	5
Lopera-Echeverri,	383	606	457	619	595	785	5
E.	460	606	469	619	595	785	5
Trastornos	473	606	516	619	595	785	5
espe-	519	606	541	619	595	785	5
cíficos	329	618	356	631	595	785	5
del	359	618	371	631	595	785	5
desarrollo	375	618	416	631	595	785	5
del	420	618	432	631	595	785	5
lenguaje:	435	618	472	631	595	785	5
problema	476	618	514	631	595	785	5
selec-	517	618	541	631	595	785	5
tivo	329	630	345	643	595	785	5
o	347	630	352	643	595	785	5
generalizado	355	630	407	643	595	785	5
de	410	630	420	643	595	785	5
la	422	630	430	643	595	785	5
cognición.	432	630	475	643	595	785	5
Revista	477	630	508	643	595	785	5
de	511	630	520	643	595	785	5
neu-	523	630	541	643	595	785	5
rología	329	642	357	655	595	785	5
2007;	360	642	382	655	595	785	5
44:596-600.	385	642	433	655	595	785	5
Conde-Guzón,	329	654	389	667	595	785	5
P.A.,	396	654	415	667	595	785	5
Conde-Guzón	423	654	480	667	595	785	5
M.J.,	487	654	507	667	595	785	5
Barto-	514	654	541	667	595	785	5
lomé-Albistegui	329	666	395	679	595	785	5
M.T.	397	666	416	679	595	785	5
y	418	666	423	679	595	785	5
Quirós-Expósito,	426	666	495	679	595	785	5
P.	498	666	505	679	595	785	5
Perfiles	508	666	538	679	595	785	5
neuropsicológicos	329	678	402	691	595	785	5
asociados	407	678	447	691	595	785	5
a	452	678	457	691	595	785	5
los	462	678	474	691	595	785	5
problemas	479	678	521	691	595	785	5
del	526	678	538	691	595	785	5
lenguaje	329	690	363	703	595	785	5
oral	367	690	383	703	595	785	5
infantil,	386	690	419	703	595	785	5
Revista	422	690	453	703	595	785	5
de	456	690	466	703	595	785	5
neurología	469	690	512	703	595	785	5
2009;	516	690	539	703	595	785	5
48:32-38.	329	702	365	715	595	785	5
Vol.	335	749	348	760	595	785	5
26,	350	749	360	760	595	785	5
No	362	749	372	760	595	785	5
3,	375	749	381	760	595	785	5
2017	383	749	399	760	595	785	5
/	401	749	405	760	595	785	5
Revista	408	749	431	760	595	785	5
Ecuatoriana	433	749	474	760	595	785	5
de	476	749	483	760	595	785	5
Neurología	486	749	522	760	595	785	5
201	526	749	539	760	595	785	5
20.	59	54	71	67	595	785	6
Muñoz-Sandoval,	77	54	148	67	595	785	6
A.	151	54	160	67	595	785	6
F.;	163	54	172	67	595	785	6
Woodcock,	175	54	220	67	595	785	6
R.	223	54	232	67	595	785	6
W.;	234	54	248	67	595	785	6
McGrew,	250	54	288	67	595	785	6
K.	77	66	86	79	595	785	6
S.	89	66	97	79	595	785	6
y	100	66	105	79	595	785	6
Mather.	108	66	139	79	595	785	6
Batería	142	66	171	79	595	785	6
III	174	66	184	79	595	785	6
Woodcock-Muñoz	187	66	261	79	595	785	6
2009;	264	66	287	79	595	785	6
Itasca.	76	78	103	91	595	785	6
IL:	105	78	117	91	595	785	6
Riverside	120	78	158	91	595	785	6
Publishin.	161	78	202	91	595	785	6
21.	59	90	70	103	595	785	6
McClelland,	77	90	127	103	595	785	6
M.	131	90	142	103	595	785	6
M.,	147	90	160	103	595	785	6
Cameron,	165	90	204	103	595	785	6
C.	209	90	218	103	595	785	6
E.,	222	90	233	103	595	785	6
Duncan,	237	90	272	103	595	785	6
R.,	276	90	288	103	595	785	6
Bowles,	77	102	109	115	595	785	6
R.	112	102	122	115	595	785	6
P.,	125	102	135	115	595	785	6
Acock,	138	102	167	115	595	785	6
A.	171	102	180	115	595	785	6
C.,	184	102	195	115	595	785	6
Miao,	199	102	223	115	595	785	6
A.,	226	102	238	115	595	785	6
y	242	102	247	115	595	785	6
Pratt,	251	102	273	115	595	785	6
M.	276	102	288	115	595	785	6
E.	77	114	85	127	595	785	6
(2014).	89	114	117	127	595	785	6
Predictors	121	114	162	127	595	785	6
of	166	114	174	127	595	785	6
early	178	114	198	127	595	785	6
growth	202	114	231	127	595	785	6
in	236	114	244	127	595	785	6
academic	248	114	286	127	595	785	6
achievement:	77	126	130	139	595	785	6
the	136	126	149	139	595	785	6
head-toes-knees-shoulders	155	126	263	139	595	785	6
task.	269	126	288	139	595	785	6
Frontiers	77	138	113	151	595	785	6
in	120	138	128	151	595	785	6
Psychology	136	138	182	151	595	785	6
2014;	189	138	211	151	595	785	6
5:599.	218	138	242	151	595	785	6
http://doi.	249	138	288	151	595	785	6
org/10.3389/fpsyg.2014.00599	77	150	197	163	595	785	6
22.	59	162	71	175	595	785	6
Injoque-Ricle,	76	162	134	175	595	785	6
I.	139	162	145	175	595	785	6
y	149	162	154	175	595	785	6
Débora	159	162	189	175	595	785	6
I.	193	162	199	175	595	785	6
Burin.	204	162	230	175	595	785	6
Memoria	235	162	272	175	595	785	6
de	276	162	286	175	595	785	6
Trabajo	76	174	107	187	595	785	6
y	111	174	116	187	595	785	6
Planificación	120	174	173	187	595	785	6
en	177	174	186	187	595	785	6
niños:	190	174	215	187	595	785	6
validación	219	174	261	187	595	785	6
de	265	174	275	187	595	785	6
la	279	174	286	187	595	785	6
prueba	77	186	105	199	595	785	6
Torre	108	186	130	199	595	785	6
de	134	186	143	199	595	785	6
Londres.	146	186	182	199	595	785	6
Revista	186	186	216	199	595	785	6
Neuropsicologia	220	186	286	199	595	785	6
Latinoamericana	77	198	145	211	595	785	6
2011;	148	198	169	211	595	785	6
3:	171	198	178	211	595	785	6
31-38.	181	198	205	211	595	785	6
ISSN	207	198	229	211	595	785	6
2075-9479.	231	198	276	211	595	785	6
23.	59	210	71	223	595	785	6
Injoque-ricle,	76	210	131	223	595	785	6
I.,	135	210	143	223	595	785	6
Calero,	148	210	177	223	595	785	6
A.	181	210	191	223	595	785	6
y	195	210	200	223	595	785	6
Burin,	205	210	231	223	595	785	6
D.	235	210	245	223	595	785	6
Memoria	249	210	286	223	595	785	6
de	77	222	86	235	595	785	6
trabajo	90	222	118	235	595	785	6
en	122	222	132	235	595	785	6
niños:	136	222	161	235	595	785	6
evidencias	165	222	207	235	595	785	6
de	211	222	221	235	595	785	6
validez	225	222	254	235	595	785	6
de	258	222	267	235	595	785	6
una	271	222	286	235	595	785	6
prueba	77	234	105	247	595	785	6
de	108	234	118	247	595	785	6
memoria	121	234	157	247	595	785	6
de	161	234	170	247	595	785	6
trabajo	174	234	202	247	595	785	6
global.	205	234	233	247	595	785	6
V	236	234	244	247	595	785	6
Congreso	247	234	286	247	595	785	6
Internacional	76	246	130	259	595	785	6
de	137	246	146	259	595	785	6
Investigación	152	246	207	259	595	785	6
y	213	246	218	259	595	785	6
Práctica	224	246	257	259	595	785	6
Profe-	264	246	289	259	595	785	6
sional	77	258	101	271	595	785	6
en	104	258	114	271	595	785	6
Psicología	117	258	158	271	595	785	6
XX	162	258	176	271	595	785	6
Jornadas	180	258	216	271	595	785	6
de	219	258	228	271	595	785	6
Investigación	232	258	286	271	595	785	6
Noveno	77	270	108	283	595	785	6
Encuentro	111	270	153	283	595	785	6
de	156	270	166	283	595	785	6
Investigadores	169	270	228	283	595	785	6
en	232	270	241	283	595	785	6
Psicología	245	270	286	283	595	785	6
del	77	282	89	295	595	785	6
MERCOSUR	92	282	147	295	595	785	6
2013.	150	282	171	295	595	785	6
Facultad	174	282	208	295	595	785	6
de	211	282	221	295	595	785	6
Psicología,	223	282	267	295	595	785	6
Uni-	270	282	289	295	595	785	6
versidad	76	294	110	307	595	785	6
de	113	294	122	307	595	785	6
Buenos	125	294	155	307	595	785	6
Aires,	158	294	182	307	595	785	6
Buenos	185	294	215	307	595	785	6
Aires.	218	294	242	307	595	785	6
24.	59	306	71	319	595	785	6
Pavez	77	306	100	319	595	785	6
M.M.:	105	306	130	319	595	785	6
Test	134	306	151	319	595	785	6
exploratorio	155	306	204	319	595	785	6
de	209	306	218	319	595	785	6
gramática	223	306	263	319	595	785	6
espa-	267	306	289	319	595	785	6
ñola	77	318	94	331	595	785	6
de	99	318	109	331	595	785	6
A.	114	318	124	331	595	785	6
Toronto.	130	318	163	331	595	785	6
Ediciones	169	318	209	331	595	785	6
Pontificia	214	318	252	331	595	785	6
Univer-	258	318	289	331	595	785	6
sidad	77	330	98	343	595	785	6
Católica	101	330	134	343	595	785	6
de	137	330	146	343	595	785	6
Chile.	149	330	173	343	595	785	6
Santiago	176	330	211	343	595	785	6
de	213	330	223	343	595	785	6
Chile,	225	330	250	343	595	785	6
2002.	252	330	275	343	595	785	6
202	57	749	69	760	595	785	6
Revista	73	749	97	760	595	785	6
Ecuatoriana	99	749	139	760	595	785	6
de	141	749	149	760	595	785	6
Neurología	151	749	188	760	595	785	6
/	190	749	194	760	595	785	6
Vol.	196	749	209	760	595	785	6
26,	211	749	222	760	595	785	6
No	224	749	234	760	595	785	6
3,	236	749	242	760	595	785	6
2017	244	749	260	760	595	785	6
25.	316	54	329	67	595	785	6
Pavez,	335	54	361	67	595	785	6
M.,	365	54	378	67	595	785	6
Maggiolo.	382	54	424	67	595	785	6
M.	427	54	439	67	595	785	6
&	443	54	451	67	595	785	6
Coloma,	455	54	489	67	595	785	6
C.	493	54	502	67	595	785	6
Test	506	54	522	67	595	785	6
para	526	54	544	67	595	785	6
evaluar	335	66	365	79	595	785	6
procesos	368	66	404	79	595	785	6
de	407	66	417	79	595	785	6
simplificación	420	66	477	79	595	785	6
fonológica.	481	66	526	79	595	785	6
Ver-	529	66	547	79	595	785	6
sión	335	78	351	91	595	785	6
revisada.	354	78	390	91	595	785	6
TEPROSIF	393	78	439	91	595	785	6
R.	441	78	450	91	595	785	6
Santiago	453	78	488	91	595	785	6
de	490	78	500	91	595	785	6
Chile:	502	78	527	91	595	785	6
Edi-	529	78	547	91	595	785	6
ciones	335	90	360	103	595	785	6
Universidad	363	90	412	103	595	785	6
Católica,	415	90	451	103	595	785	6
2008.	453	90	476	103	595	785	6
26.	316	102	329	115	595	785	6
Pavez,	335	102	361	115	595	785	6
M.M.	364	102	387	115	595	785	6
Test	390	102	406	115	595	785	6
para	410	102	427	115	595	785	6
la	431	102	438	115	595	785	6
comprensión	441	102	493	115	595	785	6
auditiva	496	102	529	115	595	785	6
del	532	102	544	115	595	785	6
lenguaje	335	114	369	127	595	785	6
de	371	114	381	127	595	785	6
E.	383	114	392	127	595	785	6
Carrow	395	114	425	127	595	785	6
TECAL,	428	114	463	127	595	785	6
2004.	465	114	488	127	595	785	6
27.	316	126	328	139	595	785	6
Jonhson,	334	126	370	139	595	785	6
B.	373	126	382	139	595	785	6
Toward	385	126	416	139	595	785	6
a	419	126	423	139	595	785	6
New	426	126	445	139	595	785	6
Classification	448	126	503	139	595	785	6
of	506	126	514	139	595	785	6
Nonex-	517	126	547	139	595	785	6
perimental	335	138	379	151	595	785	6
Quantitative	388	138	438	151	595	785	6
Research.	447	138	487	151	595	785	6
Educational	496	138	544	151	595	785	6
Researcher	335	150	379	163	595	785	6
2001;	382	150	404	163	595	785	6
30:3-13.	406	150	439	163	595	785	6
28.	316	162	329	175	595	785	6
Quintero,	335	162	373	175	595	785	6
I.,	377	162	385	175	595	785	6
Hernández,	388	162	435	175	595	785	6
S.,	438	162	449	175	595	785	6
Verche,	452	162	483	175	595	785	6
E.,	486	162	497	175	595	785	6
Acosta,	501	162	531	175	595	785	6
V.,	535	162	546	175	595	785	6
&	334	174	342	187	595	785	6
Hernández,	346	174	393	187	595	785	6
A.	397	174	407	187	595	785	6
Disfunción	411	174	456	187	595	785	6
ejecutiva	460	174	496	187	595	785	6
en	500	174	510	187	595	785	6
el	514	174	521	187	595	785	6
Tras-	525	174	547	187	595	785	6
torno	335	186	356	199	595	785	6
Específico	362	186	404	199	595	785	6
del	409	186	421	199	595	785	6
Lenguaje.	426	186	467	199	595	785	6
Revista	472	186	502	199	595	785	6
de	507	186	517	199	595	785	6
Logo-	522	186	547	199	595	785	6
pedia,	335	198	360	211	595	785	6
Foniatría	362	198	399	211	595	785	6
y	401	198	406	211	595	785	6
Audiología	409	198	454	211	595	785	6
2013;	456	198	478	211	595	785	6
33:172-178.	480	198	525	211	595	785	6
29.	316	210	328	223	595	785	6
Roa	335	210	351	223	595	785	6
Inostroza,	355	210	395	223	595	785	6
M.	400	210	411	223	595	785	6
Funciones	415	210	457	223	595	785	6
ejecutivas	461	210	501	223	595	785	6
y	506	210	511	223	595	785	6
su	515	210	524	223	595	785	6
rela-	528	210	547	223	595	785	6
ción	335	222	352	235	595	785	6
con	354	222	369	235	595	785	6
el	371	222	378	235	595	785	6
trastorno	380	222	417	235	595	785	6
específico	419	222	459	235	595	785	6
del	462	222	474	235	595	785	6
lenguaje.	476	222	512	235	595	785	6
Paideia	514	222	544	235	595	785	6
2015;	334	234	356	247	595	785	6
57:	358	234	370	247	595	785	6
81-91.	373	234	396	247	595	785	6
30.	316	246	328	259	595	785	6
Reichenbach,	335	246	389	259	595	785	6
K.,	392	246	405	259	595	785	6
Bastian,	408	246	442	259	595	785	6
L.,	445	246	456	259	595	785	6
Rohrbach,	460	246	502	259	595	785	6
S.,	506	246	516	259	595	785	6
Gross,	520	246	546	259	595	785	6
M.	335	258	346	271	595	785	6
&	350	258	358	271	595	785	6
Sarrar,	362	258	390	271	595	785	6
L.	394	258	402	271	595	785	6
Cognitive	407	258	446	271	595	785	6
functions	451	258	489	271	595	785	6
in	493	258	501	271	595	785	6
preschool	505	258	544	271	595	785	6
children	335	270	368	283	595	785	6
with	372	270	391	283	595	785	6
specific	395	270	426	283	595	785	6
language	430	270	466	283	595	785	6
impairment.	471	270	520	283	595	785	6
Inter-	524	270	547	283	595	785	6
national	335	282	367	295	595	785	6
Journal	372	282	402	295	595	785	6
of	406	282	414	295	595	785	6
Pediatric	418	282	454	295	595	785	6
Otorhinolaryngology	459	282	544	295	595	785	6
2016;	334	294	356	307	595	785	6
86:22-26.	358	294	396	307	595	785	6
