ARTÍCULO	249	56	301	69	595	785	1
ORIGINAL	304	56	354	69	595	785	1
Percepción	90	82	163	104	595	785	1
de	167	82	183	104	595	785	1
Los	187	82	211	104	595	785	1
Padres	215	82	259	104	595	785	1
de	263	82	279	104	595	785	1
Niños	283	82	323	104	595	785	1
Con	327	82	356	104	595	785	1
Déficit	360	82	405	104	595	785	1
Ejecutivos	409	82	476	104	595	785	1
Que	480	82	510	104	595	785	1
Presentan	110	100	176	122	595	785	1
Dificultades	180	100	259	122	595	785	1
en	263	100	279	122	595	785	1
el	283	100	294	122	595	785	1
Aprendizaje	298	100	380	122	595	785	1
de	384	100	400	122	595	785	1
Matemáticas	404	100	490	122	595	785	1
Parental	109	125	155	147	595	785	1
Perception	159	125	216	147	595	785	1
In	220	125	233	147	595	785	1
Children	237	125	285	147	595	785	1
With	289	125	320	147	595	785	1
Executive	324	125	377	147	595	785	1
Deficits	381	125	423	147	595	785	1
Who	427	125	456	147	595	785	1
Have	460	125	491	147	595	785	1
Learning	192	143	242	165	595	785	1
Difficulties	246	143	307	165	595	785	1
In	311	143	324	165	595	785	1
Mathemathics	328	143	409	165	595	785	1
Felipe	157	177	179	189	595	785	1
Webster	182	177	212	189	595	785	1
Nps,	214	177	231	189	595	785	1
María	233	177	255	189	595	785	1
José	257	177	273	189	595	785	1
Piedra	275	177	299	189	595	785	1
Mst.,	301	177	320	189	595	785	1
Fernando	322	177	357	189	595	785	1
Estévez	359	177	387	189	595	785	1
Md.	389	177	404	189	595	785	1
MSc.	406	177	426	189	595	785	1
PhD	428	177	444	189	595	785	1
Palabras	76	328	111	340	595	785	1
claves:	114	328	141	340	595	785	1
neuropsicología,	144	328	207	340	595	785	1
rendimiento	210	328	256	340	595	785	1
académico,	259	328	302	340	595	785	1
percepción	305	328	347	340	595	785	1
de	350	328	359	340	595	785	1
los	361	328	373	340	595	785	1
padres,	375	328	403	340	595	785	1
déficit	405	328	430	340	595	785	1
ejecutivo.	433	328	471	340	595	785	1
Keywords:	76	455	117	467	595	785	1
neuropsychology,	120	455	188	467	595	785	1
academic	191	455	226	467	595	785	1
performance,	229	455	280	467	595	785	1
parental	283	455	314	467	595	785	1
perception,	316	455	359	467	595	785	1
executive	362	455	399	467	595	785	1
disorders.	402	455	439	467	595	785	1
Rev.	412	480	427	490	595	785	1
Ecuat.	429	480	450	490	595	785	1
Neurol.	452	480	477	490	595	785	1
Vol.	480	480	493	490	595	785	1
28,	495	480	506	490	595	785	1
N	508	480	514	490	595	785	1
o	514	480	516	485	595	785	1
3,	519	480	525	490	595	785	1
2019	527	480	544	490	595	785	1
Introducción	77	518	132	531	595	785	1
Los	77	530	92	544	595	785	1
trastornos	96	530	135	544	595	785	1
de	139	530	149	544	595	785	1
aprendizaje	153	530	199	544	595	785	1
según	203	530	226	544	595	785	1
la	230	530	237	544	595	785	1
Asociación	241	530	286	544	595	785	1
Americana	56	543	100	556	595	785	1
de	102	543	111	556	595	785	1
Psiquiatría	113	543	156	556	595	785	1
(2014),	158	543	187	556	595	785	1
se	189	543	198	556	595	785	1
refieren	200	543	230	556	595	785	1
a	232	543	237	556	595	785	1
la	239	543	246	556	595	785	1
dificultad	248	543	286	556	595	785	1
en	57	555	67	569	595	785	1
los	69	555	81	569	595	785	1
aprendizajes	83	555	133	569	595	785	1
y	135	555	140	569	595	785	1
en	142	555	152	569	595	785	1
la	154	555	161	569	595	785	1
utilización	164	555	206	569	595	785	1
de	208	555	218	569	595	785	1
las	220	555	231	569	595	785	1
aptitudes	234	555	270	569	595	785	1
aca-	272	555	289	569	595	785	1
démicas	57	568	90	581	595	785	1
en	94	568	104	581	595	785	1
áreas	108	568	128	581	595	785	1
como	133	568	155	581	595	785	1
la	159	568	166	581	595	785	1
lectura,	171	568	200	581	595	785	1
escritura,	205	568	242	581	595	785	1
ortografía,	246	568	288	581	595	785	1
cálculo	57	580	86	594	595	785	1
y	89	580	94	594	595	785	1
razonamiento	96	580	151	594	595	785	1
matemático.	154	580	203	594	595	785	1
Las	205	580	220	594	595	785	1
dificultades	223	580	269	594	595	785	1
que	271	580	286	594	595	785	1
se	57	593	65	606	595	785	1
presentan	69	593	107	606	595	785	1
en	110	593	119	606	595	785	1
el	122	593	130	606	595	785	1
área	133	593	149	606	595	785	1
de	152	593	162	606	595	785	1
matemáticas	165	593	215	606	595	785	1
tienen	218	593	242	606	595	785	1
una	246	593	260	606	595	785	1
preva-	263	593	289	606	595	785	1
lencia	57	605	81	619	595	785	1
aproximada	83	605	130	619	595	785	1
entre	132	605	152	619	595	785	1
el	154	605	162	619	595	785	1
3	164	605	169	619	595	785	1
y	171	605	176	619	595	785	1
8%	178	605	192	619	595	785	1
en	194	605	203	619	595	785	1
la	205	605	213	619	595	785	1
población	215	605	254	619	595	785	1
infantil.	256	605	288	619	595	785	1
La	57	618	67	631	595	785	1
etiología	70	618	105	631	595	785	1
acerca	107	618	133	631	595	785	1
de	135	618	145	631	595	785	1
los	147	618	159	631	595	785	1
déficits	161	618	190	631	595	785	1
en	192	618	202	631	595	785	1
dicho	204	618	227	631	595	785	1
aprendizaje	229	618	275	631	595	785	1
es	278	618	286	631	595	785	1
multifactorial;	57	630	114	644	595	785	1
aunque	117	630	146	644	595	785	1
en	149	630	159	644	595	785	1
los	162	630	174	644	595	785	1
últimos	177	630	207	644	595	785	1
años	210	630	228	644	595	785	1
la	231	630	238	644	595	785	1
interacción	241	630	286	644	595	785	1
de	57	643	67	656	595	785	1
varios	69	643	93	656	595	785	1
procesos	96	643	131	656	595	785	1
cognitivos	133	643	175	656	595	785	1
se	177	643	186	656	595	785	1
considera	188	643	227	656	595	785	1
la	229	643	236	656	595	785	1
base	239	643	256	656	595	785	1
central	259	643	286	656	595	785	1
en	57	655	67	669	595	785	1
el	69	655	76	669	595	785	1
origen	79	655	105	669	595	785	1
de	107	655	117	669	595	785	1
este	120	655	135	669	595	785	1
cuadro.	138	655	168	669	595	785	1
1	166	656	169	664	595	785	1
Al	171	655	181	669	595	785	1
ser	183	655	195	669	595	785	1
un	198	655	208	669	595	785	1
proceso	211	655	242	669	595	785	1
con	244	655	259	669	595	785	1
un	262	655	272	669	595	785	1
sin	274	655	286	669	595	785	1
número	57	668	88	681	595	785	1
de	91	668	100	681	595	785	1
características	104	668	160	681	595	785	1
centrales	164	668	199	681	595	785	1
a	203	668	207	681	595	785	1
nivel	211	668	231	681	595	785	1
cognitivo,	234	668	274	681	595	785	1
es	278	668	286	681	595	785	1
necesario	315	518	353	531	595	785	1
que	357	518	371	531	595	785	1
en	375	518	385	531	595	785	1
las	389	518	400	531	595	785	1
evaluaciones	404	518	455	531	595	785	1
neuropsicológicas	459	518	531	531	595	785	1
se	535	518	544	531	595	785	1
tome	315	530	335	544	595	785	1
en	339	530	348	544	595	785	1
cuenta	352	530	378	544	595	785	1
la	382	530	389	544	595	785	1
medición	393	530	431	544	595	785	1
de	434	530	444	544	595	785	1
funciones	448	530	487	544	595	785	1
ejecutivas	491	530	531	544	595	785	1
en	534	530	544	544	595	785	1
donde	315	543	340	556	595	785	1
no	343	543	353	556	595	785	1
sólo	356	543	373	556	595	785	1
se	376	543	384	556	595	785	1
centre	387	543	412	556	595	785	1
la	415	543	422	556	595	785	1
atención	425	543	459	556	595	785	1
en	462	543	472	556	595	785	1
el	475	543	482	556	595	785	1
análisis	486	543	516	556	595	785	1
cuanti-	519	543	547	556	595	785	1
tativo	315	555	338	569	595	785	1
de	340	555	350	569	595	785	1
pruebas	352	555	383	569	595	785	1
cognitivas	386	555	427	569	595	785	1
específicas,	429	555	475	569	595	785	1
sino	478	555	494	569	595	785	1
en	497	555	506	569	595	785	1
los	509	555	520	569	595	785	1
datos	523	555	544	569	595	785	1
cualitativos	315	568	361	581	595	785	1
que	364	568	378	581	595	785	1
en	381	568	390	581	595	785	1
la	393	568	400	581	595	785	1
anamnesis	402	568	444	581	595	785	1
clínica	446	568	473	581	595	785	1
se	476	568	484	581	595	785	1
puede	486	568	510	581	595	785	1
obtener.	513	568	545	581	595	785	1
En	334	580	346	594	595	785	1
la	351	580	358	594	595	785	1
actualidad,	364	580	407	594	595	785	1
existen	413	580	441	594	595	785	1
muchas	446	580	477	594	595	785	1
investigaciones	482	580	544	594	595	785	1
que	315	593	330	606	595	785	1
se	333	593	341	606	595	785	1
han	345	593	359	606	595	785	1
centrado	363	593	398	606	595	785	1
en	401	593	411	606	595	785	1
estudiar	414	593	446	606	595	785	1
la	449	593	457	606	595	785	1
relación	460	593	492	606	595	785	1
entre	496	593	516	606	595	785	1
el	520	593	527	606	595	785	1
ren-	530	593	547	606	595	785	1
dimiento	315	605	351	619	595	785	1
académico	355	605	397	619	595	785	1
y	401	605	406	619	595	785	1
los	410	605	422	619	595	785	1
procesos	426	605	461	619	595	785	1
cognitivos.	465	605	509	619	595	785	1
Autores	512	605	544	619	595	785	1
como	315	618	337	631	595	785	1
Rodríguez	341	618	383	631	595	785	1
et.	386	618	396	631	595	785	1
al.,	400	618	412	631	595	785	1
2	410	619	413	626	595	785	1
consideran	417	618	460	631	595	785	1
que	464	618	478	631	595	785	1
existe	482	618	506	631	595	785	1
un	509	618	519	631	595	785	1
perfil	523	618	544	631	595	785	1
cognitivo	315	630	353	644	595	785	1
en	357	630	367	644	595	785	1
relación	371	630	403	644	595	785	1
con	408	630	422	644	595	785	1
los	426	630	438	644	595	785	1
trastornos	442	630	482	644	595	785	1
específicos	486	630	530	644	595	785	1
de	534	630	544	644	595	785	1
aprendizaje,	315	643	364	656	595	785	1
e	368	643	373	656	595	785	1
indican	378	643	407	656	595	785	1
que	412	643	426	656	595	785	1
los	431	643	443	656	595	785	1
niños/as	448	643	480	656	595	785	1
presentan	485	643	523	656	595	785	1
défi-	528	643	547	656	595	785	1
cits	315	655	329	669	595	785	1
en	332	655	341	669	595	785	1
procesos	344	655	379	669	595	785	1
atencionales,	382	655	434	669	595	785	1
coordinación	437	655	489	669	595	785	1
visomotora	492	655	537	669	595	785	1
y	539	655	544	669	595	785	1
memoria	315	668	351	681	595	785	1
de	354	668	363	681	595	785	1
trabajo,	366	668	397	681	595	785	1
siendo	400	668	426	681	595	785	1
esta	429	668	445	681	595	785	1
última	448	668	473	681	595	785	1
la	476	668	484	681	595	785	1
que	487	668	501	681	595	785	1
explicaría	504	668	544	681	595	785	1
Cátedra	57	703	83	713	595	785	1
de	84	703	93	713	595	785	1
Neurología	94	703	132	713	595	785	1
Universidad	57	712	97	722	595	785	1
de	98	712	107	722	595	785	1
Cuenca	108	712	133	722	595	785	1
Cuenca,	57	721	83	731	595	785	1
Ecuador	85	721	112	731	595	785	1
Correspondencia:	315	703	374	713	595	785	1
Fernando	315	712	348	722	595	785	1
Estevez,	349	712	377	722	595	785	1
MD	378	712	390	722	595	785	1
PhD	392	712	406	722	595	785	1
E-mail:	315	721	338	731	595	785	1
fer421@yahoo.com	339	721	403	731	595	785	1
52	57	749	65	760	595	785	1
Revista	69	749	93	760	595	785	1
Ecuatoriana	95	749	135	760	595	785	1
de	137	749	145	760	595	785	1
Neurología	147	749	184	760	595	785	1
/	186	749	190	760	595	785	1
Vol.	192	749	205	760	595	785	1
28,	207	749	218	760	595	785	1
No	220	749	230	760	595	785	1
3,	232	749	238	760	595	785	1
2019	240	749	256	760	595	785	1
gran	51	54	69	67	595	785	2
parte	73	54	93	67	595	785	2
del	97	54	109	67	595	785	2
bajo	113	54	131	67	595	785	2
rendimiento	135	54	183	67	595	785	2
académico	187	54	230	67	595	785	2
en	234	54	243	67	595	785	2
niños/as	247	54	280	67	595	785	2
en	51	66	61	79	595	785	2
etapa	64	66	85	79	595	785	2
escolar.	88	66	118	79	595	785	2
3	117	67	120	75	595	785	2
A	122	66	129	79	595	785	2
pesar	132	66	153	79	595	785	2
de	155	66	165	79	595	785	2
que	168	66	182	79	595	785	2
existe	185	66	208	79	595	785	2
literatura	211	66	247	79	595	785	2
extensa	250	66	280	79	595	785	2
sobre	51	79	73	92	595	785	2
la	76	79	83	92	595	785	2
repercusión	86	79	133	92	595	785	2
de	136	79	145	92	595	785	2
los	148	79	160	92	595	785	2
procesos	163	79	198	92	595	785	2
ejecutivos	200	79	241	92	595	785	2
sobre	244	79	266	92	595	785	2
los	269	79	280	92	595	785	2
aprendizajes,	51	91	104	104	595	785	2
no	106	91	116	104	595	785	2
existe	118	91	141	104	595	785	2
un	143	91	153	104	595	785	2
consenso	155	91	192	104	595	785	2
claro	193	91	213	104	595	785	2
entre	215	91	235	104	595	785	2
los	237	91	249	104	595	785	2
autores,	251	91	282	104	595	785	2
y	51	104	56	117	595	785	2
de	60	104	69	117	595	785	2
alguna	73	104	100	117	595	785	2
manera,	104	104	136	117	595	785	2
sigue	140	104	161	117	595	785	2
siendo	165	104	191	117	595	785	2
complicado	196	104	242	117	595	785	2
entender	246	104	281	117	595	785	2
con	51	116	66	129	595	785	2
claridad	69	116	101	129	595	785	2
la	105	116	112	129	595	785	2
repercusión	115	116	162	129	595	785	2
que	166	116	180	129	595	785	2
tiene	183	116	203	129	595	785	2
el	206	116	213	129	595	785	2
complejo	217	116	254	129	595	785	2
engra-	257	116	283	129	595	785	2
naje	51	129	68	142	595	785	2
cognitivo	71	129	108	142	595	785	2
que	111	129	125	142	595	785	2
comprenden	128	129	177	142	595	785	2
las	180	129	191	142	595	785	2
funciones	193	129	232	142	595	785	2
ejecutivas.	235	129	277	142	595	785	2
Las	71	141	85	154	595	785	2
funciones	92	141	131	154	595	785	2
ejecutivas	137	141	177	154	595	785	2
han	184	141	199	154	595	785	2
sido	205	141	222	154	595	785	2
consideradas	229	141	280	154	595	785	2
como	51	154	74	167	595	785	2
un	77	154	87	167	595	785	2
complejo	91	154	128	167	595	785	2
constructo	132	154	173	167	595	785	2
de	177	154	186	167	595	785	2
procesos	190	154	225	167	595	785	2
involucrados	229	154	280	167	595	785	2
en	51	166	61	179	595	785	2
la	64	166	71	179	595	785	2
resolución	74	166	116	179	595	785	2
de	119	166	128	179	595	785	2
problemas	132	166	173	179	595	785	2
complejos,	176	166	220	179	595	785	2
siendo	223	166	249	179	595	785	2
Lezak,	252	166	279	179	595	785	2
4	277	167	280	175	595	785	2
quien	51	179	74	192	595	785	2
dio	78	179	91	192	595	785	2
la	96	179	103	192	595	785	2
primera	107	179	139	192	595	785	2
aproximación	143	179	198	192	595	785	2
teórica	203	179	230	192	595	785	2
sobre	235	179	256	192	595	785	2
ellos,	261	179	282	192	595	785	2
sosteniendo	51	191	99	204	595	785	2
que	101	191	116	204	595	785	2
se	118	191	126	204	595	785	2
refieren	129	191	159	204	595	785	2
a	162	191	166	204	595	785	2
los	169	191	180	204	595	785	2
procesos	183	191	218	204	595	785	2
esenciales	220	191	261	204	595	785	2
para	263	191	280	204	595	785	2
llevar	51	204	74	217	595	785	2
a	78	204	83	217	595	785	2
cabo	87	204	106	217	595	785	2
conductas	110	204	150	217	595	785	2
eficaces,	154	204	188	217	595	785	2
de	193	204	202	217	595	785	2
manera	206	204	236	217	595	785	2
creativa	240	204	272	217	595	785	2
y	276	204	281	217	595	785	2
aceptada	51	216	86	229	595	785	2
socialmente.	90	216	140	229	595	785	2
A	143	216	151	229	595	785	2
partir	154	216	175	229	595	785	2
de	179	216	188	229	595	785	2
esta	192	216	208	229	595	785	2
definición	211	216	251	229	595	785	2
inicial,	255	216	282	229	595	785	2
otros	51	229	71	242	595	785	2
autores	74	229	103	242	595	785	2
han	105	229	120	242	595	785	2
brindado	122	229	158	242	595	785	2
conceptos	160	229	200	242	595	785	2
acerca	203	229	229	242	595	785	2
de	231	229	241	242	595	785	2
este	243	229	259	242	595	785	2
cons-	261	229	283	242	595	785	2
tructo;	51	241	77	254	595	785	2
indicando	80	241	120	254	595	785	2
que	122	241	137	254	595	785	2
son	139	241	153	254	595	785	2
las	156	241	167	254	595	785	2
habilidades	170	241	215	254	595	785	2
que	218	241	232	254	595	785	2
permiten	235	241	270	254	595	785	2
la	273	241	280	254	595	785	2
generación,	51	254	98	267	595	785	2
supervisión,	101	254	150	267	595	785	2
ejecución	153	254	191	267	595	785	2
y	195	254	200	267	595	785	2
reajuste	203	254	234	267	595	785	2
de	238	254	247	267	595	785	2
nuestro	251	254	280	267	595	785	2
comportamiento	51	266	117	279	595	785	2
dirigido	121	266	153	279	595	785	2
a	157	266	161	279	595	785	2
alcazar	165	266	194	279	595	785	2
objetivos	198	266	235	279	595	785	2
complejos,	239	266	282	279	595	785	2
de	51	279	61	292	595	785	2
manera	66	279	95	292	595	785	2
concreta	100	279	134	292	595	785	2
aquellos	138	279	172	292	595	785	2
concebidos	177	279	222	292	595	785	2
por	226	279	240	292	595	785	2
el	244	279	252	292	595	785	2
sujeto	256	279	280	292	595	785	2
como	51	291	74	304	595	785	2
novedosos.	77	291	121	304	595	785	2
5	120	292	123	300	595	785	2
Pero	126	291	144	304	595	785	2
está	147	291	163	304	595	785	2
claro	165	291	185	304	595	785	2
que	188	291	203	304	595	785	2
las	206	291	217	304	595	785	2
definiciones	220	291	268	304	595	785	2
de	271	291	280	304	595	785	2
funciones	51	304	90	317	595	785	2
ejecutivas	93	304	133	317	595	785	2
van	137	304	151	317	595	785	2
más	155	304	171	317	595	785	2
allá	175	304	189	317	595	785	2
del	193	304	205	317	595	785	2
control	209	304	237	317	595	785	2
cognitivo;	241	304	281	317	595	785	2
éstas	51	316	71	329	595	785	2
están	74	316	95	329	595	785	2
involucradas	98	316	149	329	595	785	2
en	152	316	162	329	595	785	2
la	165	316	172	329	595	785	2
regulación	175	316	217	329	595	785	2
de	221	316	230	329	595	785	2
la	233	316	240	329	595	785	2
conducta,	244	316	282	329	595	785	2
de	51	329	61	342	595	785	2
nuestros	64	329	97	342	595	785	2
pensamientos	101	329	155	342	595	785	2
y	158	329	163	342	595	785	2
afectos.	166	329	197	342	595	785	2
6	196	329	199	337	595	785	2
Algunos	202	329	236	342	595	785	2
de	239	329	248	342	595	785	2
los	251	329	263	342	595	785	2
pro-	266	329	283	342	595	785	2
cesos	51	341	73	354	595	785	2
asociados	77	341	116	354	595	785	2
con	119	341	134	354	595	785	2
funciones	138	341	176	354	595	785	2
ejecutivas	180	341	220	354	595	785	2
según	224	341	247	354	595	785	2
Stuss	251	341	272	354	595	785	2
y	276	341	281	354	595	785	2
Benson	51	354	81	367	595	785	2
(1986)	84	354	110	367	595	785	2
son:	113	354	130	367	595	785	2
habilidad	133	354	170	367	595	785	2
para	173	354	190	367	595	785	2
seleccionar,	193	354	240	367	595	785	2
planificar,	242	354	282	367	595	785	2
modular	51	366	85	379	595	785	2
e	88	366	92	379	595	785	2
inhibir	95	366	122	379	595	785	2
la	125	366	132	379	595	785	2
actividad	135	366	172	379	595	785	2
mental,	174	366	204	379	595	785	2
monitorización	207	366	268	379	595	785	2
de	271	366	280	379	595	785	2
tareas,	51	379	77	392	595	785	2
previsión	80	379	117	392	595	785	2
y	119	379	124	392	595	785	2
anticipación	127	379	176	392	595	785	2
de	178	379	188	392	595	785	2
objetivos,	190	379	230	392	595	785	2
control	232	379	260	392	595	785	2
aten-	263	379	283	392	595	785	2
cional,	51	391	78	404	595	785	2
formulación	83	391	132	404	595	785	2
de	137	391	147	404	595	785	2
conceptos	152	391	192	404	595	785	2
abstractos,	197	391	240	404	595	785	2
memoria	245	391	280	404	595	785	2
de	51	404	61	417	595	785	2
trabajo,	65	404	95	417	595	785	2
habilidad	98	404	136	417	595	785	2
de	139	404	149	417	595	785	2
interacción	152	404	197	417	595	785	2
con	200	404	215	417	595	785	2
otras	218	404	238	417	595	785	2
personas.	241	404	279	417	595	785	2
7	278	404	281	412	595	785	2
Dichos	51	416	79	429	595	785	2
procesos	83	416	118	429	595	785	2
dependen	121	416	159	429	595	785	2
de	163	416	172	429	595	785	2
circuitos	176	416	210	429	595	785	2
neuronales	213	416	257	429	595	785	2
de	260	416	270	429	595	785	2
la	273	416	280	429	595	785	2
corteza	51	429	80	442	595	785	2
prefrontal	86	429	125	442	595	785	2
con	131	429	145	442	595	785	2
estructuras	150	429	194	442	595	785	2
corticales	199	429	237	442	595	785	2
y	243	429	248	442	595	785	2
subcor-	253	429	283	442	595	785	2
ticales,	51	441	79	454	595	785	2
siendo	83	441	109	454	595	785	2
la	113	441	121	454	595	785	2
corteza	125	441	153	454	595	785	2
dorsolateral	157	441	205	454	595	785	2
la	208	441	216	454	595	785	2
involucrada	220	441	267	454	595	785	2
en	271	441	280	454	595	785	2
procesos	51	454	86	467	595	785	2
como	89	454	111	467	595	785	2
flexibilidad	113	454	159	467	595	785	2
cognitiva,	161	454	200	467	595	785	2
memoria	203	454	238	467	595	785	2
de	240	454	250	467	595	785	2
trabajo,	252	454	282	467	595	785	2
formación	51	466	92	479	595	785	2
de	95	466	104	479	595	785	2
conceptos	107	466	147	479	595	785	2
y	149	466	154	479	595	785	2
atención	157	466	191	479	595	785	2
selectiva;	193	466	231	479	595	785	2
y	234	466	239	479	595	785	2
la	242	466	249	479	595	785	2
corteza	251	466	280	479	595	785	2
ventromedial	51	479	104	492	595	785	2
en	108	479	117	492	595	785	2
procesos	121	479	156	492	595	785	2
emocionales	160	479	210	492	595	785	2
las	214	479	225	492	595	785	2
cuales	229	479	254	492	595	785	2
guían	258	479	280	492	595	785	2
nuestra	51	491	80	504	595	785	2
toma	83	491	103	504	595	785	2
de	105	491	115	504	595	785	2
decisiones.	117	491	161	504	595	785	2
6,8,9	160	492	172	500	595	785	2
La	71	504	81	517	595	785	2
implementación	84	504	149	517	595	785	2
de	151	504	161	517	595	785	2
estudios	164	504	196	517	595	785	2
de	199	504	209	517	595	785	2
neuroimagen	211	504	264	517	595	785	2
fun-	266	504	283	517	595	785	2
cional	51	516	76	529	595	785	2
ha	80	516	89	529	595	785	2
permitido	93	516	132	529	595	785	2
acercarse	135	516	172	529	595	785	2
más	176	516	192	529	595	785	2
a	196	516	200	529	595	785	2
los	204	516	216	529	595	785	2
sustratos	219	516	254	529	595	785	2
anató-	258	516	283	529	595	785	2
micos	51	529	75	542	595	785	2
de	79	529	89	542	595	785	2
las	93	529	104	542	595	785	2
funciones	108	529	147	542	595	785	2
ejecutivas.	151	529	194	542	595	785	2
La	198	529	209	542	595	785	2
mayoría	213	529	246	542	595	785	2
de	250	529	259	542	595	785	2
estu-	263	529	283	542	595	785	2
dios	51	541	68	554	595	785	2
se	70	541	79	554	595	785	2
ha	81	541	90	554	595	785	2
centrado	93	541	127	554	595	785	2
en	129	541	139	554	595	785	2
la	141	541	148	554	595	785	2
memoria	150	541	186	554	595	785	2
de	188	541	198	554	595	785	2
trabajo,	200	541	230	554	595	785	2
considerada	232	541	280	554	595	785	2
como	51	554	74	567	595	785	2
uno	77	554	92	567	595	785	2
de	95	554	104	567	595	785	2
los	107	554	119	567	595	785	2
procesos	122	554	157	567	595	785	2
centrales	160	554	196	567	595	785	2
de	199	554	208	567	595	785	2
control	212	554	240	567	595	785	2
ejecutivo.	243	554	282	567	595	785	2
Este	51	566	68	579	595	785	2
proceso	70	566	101	579	595	785	2
es	104	566	112	579	595	785	2
concebido	114	566	155	579	595	785	2
como	157	566	179	579	595	785	2
“el	182	566	193	579	595	785	2
conjunto	195	566	230	579	595	785	2
de	233	566	242	579	595	785	2
símbolos	244	566	280	579	595	785	2
activos	51	579	80	592	595	785	2
en	84	579	93	592	595	785	2
un	97	579	107	592	595	785	2
momento	111	579	148	592	595	785	2
determinado	152	579	202	592	595	785	2
a	206	579	210	592	595	785	2
los	214	579	226	592	595	785	2
que	230	579	244	592	595	785	2
estamos	248	579	280	592	595	785	2
prestando	51	591	90	604	595	785	2
atención	94	591	128	604	595	785	2
y	132	591	137	604	595	785	2
que	141	591	156	604	595	785	2
podemos	159	591	196	604	595	785	2
manipular	200	591	240	604	595	785	2
bajo	244	591	261	604	595	785	2
con-	265	591	283	604	595	785	2
trol	51	604	65	617	595	785	2
voluntario.”	68	604	114	617	595	785	2
10	114	604	120	612	595	785	2
Según	122	604	147	617	595	785	2
Baddeley	150	604	187	617	595	785	2
y	190	604	195	617	595	785	2
Hitch	197	604	219	617	595	785	2
11	219	604	225	612	595	785	2
en	227	604	237	617	595	785	2
su	239	604	248	617	595	785	2
modelo	250	604	280	617	595	785	2
multifactorial	51	616	106	629	595	785	2
consideran	109	616	152	629	595	785	2
que	155	616	169	629	595	785	2
este	172	616	188	629	595	785	2
proceso	191	616	222	629	595	785	2
consta	225	616	250	629	595	785	2
de	253	616	263	629	595	785	2
tres	266	616	280	629	595	785	2
componentes:	51	629	107	642	595	785	2
agenda	112	629	140	642	595	785	2
visoespacial,	145	629	196	642	595	785	2
bucle	201	629	223	642	595	785	2
fonológico	228	629	271	642	595	785	2
y	276	629	281	642	595	785	2
ejecutivo	51	641	88	654	595	785	2
central,	92	641	122	654	595	785	2
procesos	126	641	161	654	595	785	2
que	165	641	179	654	595	785	2
dependerían	183	641	232	654	595	785	2
de	236	641	245	654	595	785	2
una	249	641	263	654	595	785	2
red	267	641	280	654	595	785	2
de	51	654	61	667	595	785	2
integración	63	654	108	667	595	785	2
de	110	654	120	667	595	785	2
varias	122	654	146	667	595	785	2
zonas	148	654	171	667	595	785	2
cerebrales.	173	654	216	667	595	785	2
Las	219	654	233	667	595	785	2
conexiones	235	654	280	667	595	785	2
de	51	666	61	679	595	785	2
regiones	67	666	100	679	595	785	2
parietales	106	666	144	679	595	785	2
posteriores	150	666	194	679	595	785	2
con	199	666	214	679	595	785	2
la	220	666	227	679	595	785	2
corteza	232	666	261	679	595	785	2
pre-	267	666	283	679	595	785	2
frontal	51	679	78	692	595	785	2
estarían	81	679	112	692	595	785	2
involucradas	115	679	166	692	595	785	2
en	169	679	179	692	595	785	2
la	182	679	189	692	595	785	2
agenda	192	679	221	692	595	785	2
visoespacial	224	679	273	692	595	785	2
y	276	679	281	692	595	785	2
las	51	691	62	704	595	785	2
conexiones	66	691	111	704	595	785	2
de	114	691	124	704	595	785	2
ésta	127	691	143	704	595	785	2
última	146	691	172	704	595	785	2
con	175	691	190	704	595	785	2
áreas	193	691	214	704	595	785	2
temporales	217	691	261	704	595	785	2
rela-	265	691	283	704	595	785	2
cionadas	51	704	86	717	595	785	2
con	90	704	104	717	595	785	2
el	107	704	114	717	595	785	2
lenguaje,	118	704	154	717	595	785	2
con	157	704	172	717	595	785	2
el	175	704	182	717	595	785	2
bucle	185	704	207	717	595	785	2
fonológico.	210	704	256	717	595	785	2
Final-	259	704	283	717	595	785	2
mente,	309	54	336	67	595	785	2
el	341	54	349	67	595	785	2
córtex	354	54	379	67	595	785	2
prefrontal	384	54	423	67	595	785	2
dorsolateral	428	54	476	67	595	785	2
estaría	481	54	507	67	595	785	2
involu-	512	54	541	67	595	785	2
crado	309	66	332	79	595	785	2
con	335	66	349	79	595	785	2
el	353	66	360	79	595	785	2
componente	364	66	412	79	595	785	2
más	416	66	432	79	595	785	2
complejo	435	66	473	79	595	785	2
conocido	476	66	513	79	595	785	2
como	516	66	538	79	595	785	2
ejecutivo	309	79	346	92	595	785	2
central,	350	79	379	92	595	785	2
encargado	383	79	424	92	595	785	2
del	428	79	440	92	595	785	2
control	444	79	472	92	595	785	2
atencional	476	79	517	92	595	785	2
com-	520	79	541	92	595	785	2
plejo	309	91	329	104	595	785	2
al	332	91	339	104	595	785	2
momento	342	91	379	104	595	785	2
de	382	91	391	104	595	785	2
manipular	394	91	434	104	595	785	2
información	437	91	486	104	595	785	2
temporal.	488	91	526	104	595	785	2
9	525	92	528	100	595	785	2
De	329	104	340	117	595	785	2
acuerdo	344	104	375	117	595	785	2
a	378	104	383	117	595	785	2
los	386	104	398	117	595	785	2
estudios	401	104	434	117	595	785	2
planteados,	437	104	482	117	595	785	2
las	485	104	496	117	595	785	2
funciones	499	104	538	117	595	785	2
ejecutivas	309	116	349	129	595	785	2
son	353	116	367	129	595	785	2
los	371	116	383	129	595	785	2
procesos	387	116	422	129	595	785	2
cognitivos	426	116	468	129	595	785	2
últimos	472	116	502	129	595	785	2
en	506	116	516	129	595	785	2
desa-	520	116	541	129	595	785	2
rrollarse	309	129	343	142	595	785	2
ontogénicamente,	346	129	417	142	595	785	2
dependientes	421	129	473	142	595	785	2
de	477	129	487	142	595	785	2
la	490	129	498	142	595	785	2
actividad	502	129	538	142	595	785	2
de	309	141	319	154	595	785	2
la	322	141	330	154	595	785	2
corteza	333	141	362	154	595	785	2
prefrontal	365	141	405	154	595	785	2
dorsolateral.	408	141	458	154	595	785	2
De	461	141	473	154	595	785	2
esta	477	141	492	154	595	785	2
manera,	496	141	528	154	595	785	2
la	531	141	538	154	595	785	2
corteza	309	154	338	167	595	785	2
frontal,	342	154	371	167	595	785	2
llegaría	375	154	405	167	595	785	2
a	409	154	414	167	595	785	2
su	418	154	427	167	595	785	2
punto	431	154	453	167	595	785	2
máximo	457	154	490	167	595	785	2
de	494	154	504	167	595	785	2
madura-	508	154	541	167	595	785	2
ción	309	166	327	179	595	785	2
sobre	329	166	351	179	595	785	2
la	353	166	360	179	595	785	2
tercera	363	166	390	179	595	785	2
década	392	166	420	179	595	785	2
de	422	166	432	179	595	785	2
vida,	434	166	454	179	595	785	2
en	456	166	466	179	595	785	2
donde	468	166	493	179	595	785	2
se	495	166	503	179	595	785	2
produce	506	166	538	179	595	785	2
un	309	179	319	192	595	785	2
aumento	323	179	357	192	595	785	2
de	360	179	370	192	595	785	2
sustancia	373	179	410	192	595	785	2
blanca	413	179	439	192	595	785	2
que	443	179	457	192	595	785	2
permitirá	460	179	497	192	595	785	2
la	500	179	508	192	595	785	2
amplia	511	179	538	192	595	785	2
conectividad	309	191	360	204	595	785	2
con	363	191	377	204	595	785	2
distintas	380	191	413	204	595	785	2
zonas	416	191	439	204	595	785	2
cerebrales.	441	191	484	204	595	785	2
12	482	192	488	200	595	785	2
Algunas	328	204	361	217	595	785	2
de	367	204	376	217	595	785	2
las	382	204	393	217	595	785	2
funciones	398	204	437	217	595	785	2
ejecutivas	442	204	482	217	595	785	2
se	488	204	496	217	595	785	2
han	502	204	516	217	595	785	2
estu-	521	204	541	217	595	785	2
diado	309	216	332	229	595	785	2
desde	336	216	358	229	595	785	2
su	362	216	371	229	595	785	2
desarrollo,	375	216	418	229	595	785	2
resaltando	422	216	463	229	595	785	2
que	467	216	481	229	595	785	2
son	485	216	499	229	595	785	2
procesos	503	216	538	229	595	785	2
que	309	229	324	242	595	785	2
emergen	327	229	361	242	595	785	2
a	365	229	369	242	595	785	2
lo	373	229	380	242	595	785	2
largo	384	229	404	242	595	785	2
del	407	229	420	242	595	785	2
tiempo	423	229	451	242	595	785	2
y	454	229	459	242	595	785	2
se	463	229	471	242	595	785	2
considera	474	229	513	242	595	785	2
que	516	229	530	242	595	785	2
a	534	229	538	242	595	785	2
los	309	241	321	254	595	785	2
12	323	241	333	254	595	785	2
años	336	241	354	254	595	785	2
se	357	241	365	254	595	785	2
alcanza	368	241	398	254	595	785	2
el	401	241	408	254	595	785	2
máximo	411	241	444	254	595	785	2
rendimiento	446	241	495	254	595	785	2
en	497	241	507	254	595	785	2
la	509	241	517	254	595	785	2
capa-	519	241	541	254	595	785	2
cidad	309	254	331	267	595	785	2
de	334	254	344	267	595	785	2
memoria	347	254	382	267	595	785	2
de	385	254	395	267	595	785	2
trabajo	398	254	425	267	595	785	2
visoespacial	428	254	477	267	595	785	2
secuencial,	480	254	525	267	595	785	2
fle-	528	254	541	267	595	785	2
xibilidad	309	266	344	279	595	785	2
cognitiva,	348	266	388	279	595	785	2
planificación	391	266	443	279	595	785	2
y	446	266	451	279	595	785	2
organización.	454	266	508	279	595	785	2
13,14	507	267	520	275	595	785	2
Las	524	266	538	279	595	785	2
funciones	309	279	348	292	595	785	2
ejecutivas	355	279	395	292	595	785	2
están	403	279	423	292	595	785	2
íntimamente	431	279	481	292	595	785	2
relacionadas	488	279	538	292	595	785	2
con	309	291	324	304	595	785	2
el	327	291	334	304	595	785	2
aprendizaje	338	291	384	304	595	785	2
significativo;	387	291	440	304	595	785	2
un	443	291	453	304	595	785	2
bajo	456	291	474	304	595	785	2
rendimiento	477	291	525	304	595	785	2
en	529	291	538	304	595	785	2
éstas	309	304	329	317	595	785	2
funciones	332	304	371	317	595	785	2
afectaría	375	304	409	317	595	785	2
diversas	413	304	446	317	595	785	2
áreas	450	304	470	317	595	785	2
académicas	474	304	520	317	595	785	2
que	524	304	538	317	595	785	2
son	309	316	323	329	595	785	2
necesarias	327	316	368	329	595	785	2
para	371	316	388	329	595	785	2
una	392	316	406	329	595	785	2
adquisición	410	316	456	329	595	785	2
de	459	316	469	329	595	785	2
aprendizaje	472	316	518	329	595	785	2
exis-	521	316	541	329	595	785	2
tosa.	309	329	328	342	595	785	2
15,16	327	329	340	337	595	785	2
De	343	329	354	342	595	785	2
esta	357	329	373	342	595	785	2
manera,	375	329	407	342	595	785	2
se	410	329	418	342	595	785	2
considera	421	329	460	342	595	785	2
que	462	329	477	342	595	785	2
en	480	329	489	342	595	785	2
niños	492	329	514	342	595	785	2
prees-	516	329	541	342	595	785	2
colares	309	341	338	354	595	785	2
el	341	341	348	354	595	785	2
funcionamiento	351	341	414	354	595	785	2
ejecutivo	416	341	453	354	595	785	2
es	456	341	464	354	595	785	2
un	467	341	477	354	595	785	2
buen	480	341	500	354	595	785	2
predictor	503	341	539	354	595	785	2
de	309	354	319	367	595	785	2
las	321	354	332	367	595	785	2
habilidades	335	354	380	367	595	785	2
matemáticas	383	354	433	367	595	785	2
y	435	354	440	367	595	785	2
literarias.	443	354	480	367	595	785	2
17	479	354	485	362	595	785	2
Existen	329	366	359	379	595	785	2
varios	363	366	388	379	595	785	2
estudios	392	366	425	379	595	785	2
actuales	430	366	462	379	595	785	2
acerca	467	366	492	379	595	785	2
de	497	366	506	379	595	785	2
la	511	366	518	379	595	785	2
rela-	523	366	541	379	595	785	2
ción	309	379	327	392	595	785	2
que	330	379	345	392	595	785	2
existen	348	379	377	392	595	785	2
entre	380	379	400	392	595	785	2
las	404	379	415	392	595	785	2
funciones	419	379	458	392	595	785	2
ejecutivas	462	379	502	392	595	785	2
y	505	379	510	392	595	785	2
el	514	379	521	392	595	785	2
ren-	525	379	541	392	595	785	2
dimiento	309	391	345	404	595	785	2
escolar.	348	391	378	404	595	785	2
Múltiples	381	391	420	404	595	785	2
investigaciones	423	391	484	404	595	785	2
en	487	391	497	404	595	785	2
esta	500	391	515	404	595	785	2
línea,	518	391	540	404	595	785	2
han	309	404	324	417	595	785	2
demostrado	328	404	374	417	595	785	2
una	378	404	393	417	595	785	2
relación	397	404	429	417	595	785	2
positiva	433	404	465	417	595	785	2
entre	469	404	489	417	595	785	2
el	492	404	500	417	595	785	2
bajo	504	404	521	417	595	785	2
ren-	525	404	541	417	595	785	2
dimiento	309	416	345	429	595	785	2
académico	349	416	392	429	595	785	2
en	396	416	405	429	595	785	2
el	410	416	417	429	595	785	2
área	421	416	438	429	595	785	2
de	442	416	451	429	595	785	2
matemáticas	455	416	505	429	595	785	2
con	510	416	524	429	595	785	2
un	528	416	538	429	595	785	2
bajo	309	429	326	442	595	785	2
perfil	331	429	352	442	595	785	2
cognitivo	356	429	394	442	595	785	2
en	398	429	408	442	595	785	2
pruebas	412	429	443	442	595	785	2
neuropsicológicas	447	429	519	442	595	785	2
que	524	429	538	442	595	785	2
valoran	309	441	339	454	595	785	2
procesos	342	441	377	454	595	785	2
ejecutivos,	380	441	423	454	595	785	2
principalmente	427	441	487	454	595	785	2
memoria	490	441	525	454	595	785	2
de	529	441	538	454	595	785	2
trabajo.	309	454	340	467	595	785	2
2,3,18-20	338	454	361	462	595	785	2
En	364	454	375	467	595	785	2
la	378	454	385	467	595	785	2
práctica	388	454	420	467	595	785	2
clínica	423	454	450	467	595	785	2
existe	453	454	476	467	595	785	2
un	480	454	490	467	595	785	2
sin	493	454	505	467	595	785	2
número	508	454	538	467	595	785	2
de	309	466	319	479	595	785	2
niños/as	322	466	355	479	595	785	2
que	359	466	373	479	595	785	2
son	376	466	390	479	595	785	2
remitidos	394	466	432	479	595	785	2
para	435	466	452	479	595	785	2
valoraciones	456	466	506	479	595	785	2
neurop-	510	466	541	479	595	785	2
sicológicas	309	479	354	492	595	785	2
por	356	479	370	492	595	785	2
presentar	372	479	409	492	595	785	2
problemas	411	479	453	492	595	785	2
de	456	479	465	492	595	785	2
aprendizaje	468	479	514	492	595	785	2
y	516	479	521	492	595	785	2
que	524	479	538	492	595	785	2
afectan	309	491	338	504	595	785	2
a	343	491	347	504	595	785	2
asignaturas	352	491	397	504	595	785	2
que	401	491	416	504	595	785	2
requieren	421	491	458	504	595	785	2
de	463	491	472	504	595	785	2
procesos	477	491	512	504	595	785	2
ejecu-	516	491	541	504	595	785	2
tivos,	309	504	331	517	595	785	2
sobre	334	504	355	517	595	785	2
todo	358	504	376	517	595	785	2
en	378	504	388	517	595	785	2
matemáticas.	390	504	443	517	595	785	2
Muchos	329	516	361	529	595	785	2
de	366	516	376	529	595	785	2
los	381	516	393	529	595	785	2
niños/as	398	516	430	529	595	785	2
evaluados	436	516	476	529	595	785	2
se	481	516	489	529	595	785	2
encuentran	494	516	538	529	595	785	2
en	309	529	319	542	595	785	2
edades	323	529	350	542	595	785	2
entre	354	529	374	542	595	785	2
los	377	529	389	542	595	785	2
9	393	529	398	542	595	785	2
y	401	529	406	542	595	785	2
12	410	529	420	542	595	785	2
años,	424	529	445	542	595	785	2
y	449	529	454	542	595	785	2
presentan	457	529	496	542	595	785	2
signos	499	529	525	542	595	785	2
de	529	529	538	542	595	785	2
alteración	309	541	349	554	595	785	2
de	352	541	362	554	595	785	2
estos	365	541	385	554	595	785	2
procesos,	389	541	426	554	595	785	2
siendo	430	541	456	554	595	785	2
la	459	541	466	554	595	785	2
anamnesis	470	541	511	554	595	785	2
hecha	515	541	538	554	595	785	2
con	309	554	324	567	595	785	2
los	327	554	339	567	595	785	2
padres,	342	554	371	567	595	785	2
donde	375	554	399	567	595	785	2
se	403	554	411	567	595	785	2
obtienen	414	554	449	567	595	785	2
datos	452	554	473	567	595	785	2
significativos	477	554	530	567	595	785	2
a	534	554	538	567	595	785	2
la	309	566	316	579	595	785	2
hora	320	566	338	579	595	785	2
de	342	566	351	579	595	785	2
identificar	355	566	395	579	595	785	2
dichas	399	566	425	579	595	785	2
alteraciones	428	566	476	579	595	785	2
en	480	566	489	579	595	785	2
actividades	493	566	538	579	595	785	2
cotidianas.	309	579	352	592	595	785	2
Las	356	579	370	592	595	785	2
investigaciones	373	579	435	592	595	785	2
descritas	438	579	473	592	595	785	2
actualmente,	476	579	527	592	595	785	2
se	530	579	538	592	595	785	2
dirigen	309	591	338	604	595	785	2
hacia	341	591	362	604	595	785	2
el	366	591	373	604	595	785	2
aspecto	377	591	407	604	595	785	2
cognitivo	411	591	448	604	595	785	2
en	452	591	462	604	595	785	2
relación	465	591	497	604	595	785	2
al	501	591	508	604	595	785	2
desem-	512	591	541	604	595	785	2
peño	309	604	329	617	595	785	2
académico	332	604	375	617	595	785	2
únicamente	378	604	424	617	595	785	2
basándose	427	604	469	617	595	785	2
en	472	604	481	617	595	785	2
la	484	604	492	617	595	785	2
evaluación	495	604	538	617	595	785	2
de	309	616	319	629	595	785	2
los	321	616	333	629	595	785	2
déficits	335	616	364	629	595	785	2
en	366	616	376	629	595	785	2
base	378	616	396	629	595	785	2
a	398	616	403	629	595	785	2
pruebas	405	616	436	629	595	785	2
o	438	616	443	629	595	785	2
test	446	616	459	629	595	785	2
cognitivos.	462	616	506	629	595	785	2
Las	508	616	523	629	595	785	2
per-	525	616	541	629	595	785	2
cepciones	309	629	349	642	595	785	2
que	352	629	367	642	595	785	2
tienen	370	629	394	642	595	785	2
los	398	629	409	642	595	785	2
padres	412	629	439	642	595	785	2
sobre	442	629	463	642	595	785	2
dichos	467	629	493	642	595	785	2
déficits	496	629	525	642	595	785	2
no	528	629	538	642	595	785	2
están	309	641	330	654	595	785	2
descritas,	333	641	371	654	595	785	2
por	374	641	388	654	595	785	2
lo	391	641	399	654	595	785	2
que	402	641	417	654	595	785	2
se	420	641	428	654	595	785	2
considera	432	641	470	654	595	785	2
un	473	641	483	654	595	785	2
tema	487	641	506	654	595	785	2
de	510	641	519	654	595	785	2
rele-	523	641	541	654	595	785	2
vancia	309	654	335	667	595	785	2
lograr	339	654	363	667	595	785	2
contrastar	368	654	407	667	595	785	2
los	411	654	423	667	595	785	2
resultados	428	654	468	667	595	785	2
de	473	654	482	667	595	785	2
evaluaciones	487	654	538	667	595	785	2
cognitivas	309	666	350	679	595	785	2
con	353	666	367	679	595	785	2
dichas	370	666	395	679	595	785	2
percepciones	398	666	450	679	595	785	2
y	452	666	457	679	595	785	2
de	460	666	469	679	595	785	2
esa	472	666	484	679	595	785	2
manera	487	666	516	679	595	785	2
tener	519	666	539	679	595	785	2
un	309	679	319	692	595	785	2
acercamiento	322	679	375	692	595	785	2
a	377	679	382	692	595	785	2
la	384	679	392	692	595	785	2
realidad	394	679	426	692	595	785	2
expresada	429	679	469	692	595	785	2
en	471	679	480	692	595	785	2
el	483	679	490	692	595	785	2
día	493	679	505	692	595	785	2
a	507	679	512	692	595	785	2
día	514	679	526	692	595	785	2
de	529	679	538	692	595	785	2
los	309	691	321	704	595	785	2
niños	324	691	346	704	595	785	2
con	350	691	364	704	595	785	2
estas	368	691	387	704	595	785	2
dificultades	391	691	437	704	595	785	2
y	441	691	446	704	595	785	2
ayudar	450	691	477	704	595	785	2
a	480	691	485	704	595	785	2
los	489	691	500	704	595	785	2
padres	504	691	530	704	595	785	2
y	534	691	539	704	595	785	2
niños/as	309	704	342	717	595	785	2
en	345	704	354	717	595	785	2
su	357	704	365	717	595	785	2
manejo	368	704	397	717	595	785	2
diario.	400	704	426	717	595	785	2
Vol.	339	749	352	760	595	785	2
28,	354	749	364	760	595	785	2
No	366	749	376	760	595	785	2
3,	379	749	385	760	595	785	2
2019	387	749	403	760	595	785	2
/	405	749	409	760	595	785	2
Revista	412	749	435	760	595	785	2
Ecuatoriana	438	749	478	760	595	785	2
de	480	749	488	760	595	785	2
Neurología	490	749	526	760	595	785	2
53	531	749	539	760	595	785	2
Objetivos	77	53	118	67	595	785	3
y	120	53	125	67	595	785	3
Metodología	128	53	181	67	595	785	3
Se	77	66	87	79	595	785	3
trata	91	66	108	79	595	785	3
de	112	66	121	79	595	785	3
un	126	66	136	79	595	785	3
estudio	140	66	168	79	595	785	3
descriptivo,	172	66	217	79	595	785	3
no	221	66	231	79	595	785	3
experimental	236	66	286	79	595	785	3
y	56	79	61	92	595	785	3
con	65	79	80	92	595	785	3
diseño	84	79	109	92	595	785	3
correlacional,	113	79	166	92	595	785	3
con	170	79	184	92	595	785	3
alcance	188	79	217	92	595	785	3
transversal	221	79	263	92	595	785	3
y	267	79	272	92	595	785	3
de	277	79	286	92	595	785	3
enfoque	57	91	88	104	595	785	3
cuantitativo	92	91	138	104	595	785	3
y	141	91	146	104	595	785	3
cualitativo.	150	91	193	104	595	785	3
El	197	91	205	104	595	785	3
objetivo	209	91	241	104	595	785	3
general	244	91	273	104	595	785	3
de	277	91	286	104	595	785	3
este	57	104	72	117	595	785	3
trabajo	75	104	102	117	595	785	3
es	104	104	112	117	595	785	3
describir	115	104	149	117	595	785	3
los	151	104	163	117	595	785	3
déficits	165	104	193	117	595	785	3
ejecutivos	196	104	235	117	595	785	3
de	237	104	247	117	595	785	3
los	249	104	261	117	595	785	3
niños/	263	104	287	117	595	785	3
as	57	116	65	129	595	785	3
que	69	116	83	129	595	785	3
presentan	86	116	123	129	595	785	3
dificultades	126	116	171	129	595	785	3
de	174	116	183	129	595	785	3
aprendizaje	187	116	231	129	595	785	3
en	234	116	244	129	595	785	3
el	247	116	254	129	595	785	3
área	257	116	273	129	595	785	3
de	277	116	286	129	595	785	3
matemáticas	57	129	106	142	595	785	3
y	109	129	114	142	595	785	3
su	118	129	127	142	595	785	3
relación	131	129	162	142	595	785	3
con	166	129	180	142	595	785	3
las	184	129	195	142	595	785	3
percepciones	199	129	250	142	595	785	3
paternas	254	129	286	142	595	785	3
acerca	57	141	82	154	595	785	3
de	84	141	93	154	595	785	3
dichos	96	141	121	154	595	785	3
déficits.	123	141	153	154	595	785	3
El	77	154	85	167	595	785	3
estudio	89	154	117	167	595	785	3
incluyó	120	154	149	167	595	785	3
a	152	154	157	167	595	785	3
30	160	154	170	167	595	785	3
niños	173	154	194	167	595	785	3
que	198	154	212	167	595	785	3
acuden	215	154	243	167	595	785	3
a	246	154	250	167	595	785	3
consulta	254	154	286	167	595	785	3
neuropsicológica	57	166	123	179	595	785	3
en	126	166	135	179	595	785	3
el	138	166	145	179	595	785	3
hospital	148	166	179	179	595	785	3
Santa	182	166	203	179	595	785	3
Inés	206	166	223	179	595	785	3
de	225	166	235	179	595	785	3
la	238	166	245	179	595	785	3
ciudad	248	166	274	179	595	785	3
de	277	166	286	179	595	785	3
Cuenca-Ecuador	57	179	122	192	595	785	3
que	124	179	138	192	595	785	3
presentaron	141	179	186	192	595	785	3
dificultades	189	179	233	192	595	785	3
en	236	179	245	192	595	785	3
el	248	179	255	192	595	785	3
área	258	179	274	192	595	785	3
de	277	179	286	192	595	785	3
matemáticas	57	191	106	204	595	785	3
cuyo	107	191	126	204	595	785	3
rango	128	191	150	204	595	785	3
de	152	191	161	204	595	785	3
edad	163	191	182	204	595	785	3
oscila	184	191	206	204	595	785	3
entre	208	191	227	204	595	785	3
los	229	191	240	204	595	785	3
9	242	191	247	204	595	785	3
y	249	191	254	204	595	785	3
12	256	191	266	204	595	785	3
años.	268	191	288	204	595	785	3
Los	77	204	91	217	595	785	3
criterios	93	204	125	217	595	785	3
de	127	204	137	217	595	785	3
inclusión	139	204	174	217	595	785	3
fueron:	176	204	204	217	595	785	3
estar	207	204	225	217	595	785	3
en	227	204	236	217	595	785	3
la	239	204	246	217	595	785	3
edad	248	204	266	217	595	785	3
com-	269	204	289	217	595	785	3
prendida	57	216	91	229	595	785	3
entre	93	216	112	229	595	785	3
9	114	216	119	229	595	785	3
y	121	216	126	229	595	785	3
12	128	216	138	229	595	785	3
años,	140	216	160	229	595	785	3
haber	162	216	184	229	595	785	3
presentado	186	216	228	229	595	785	3
dificultades	230	216	275	229	595	785	3
de	277	216	286	229	595	785	3
aprendizaje	57	229	102	242	595	785	3
en	104	229	113	242	595	785	3
el	115	229	122	242	595	785	3
área	123	229	140	242	595	785	3
matemáticas,	141	229	192	242	595	785	3
haber	194	229	216	242	595	785	3
estado	218	229	242	242	595	785	3
de	244	229	253	242	595	785	3
acuerdo	255	229	286	242	595	785	3
en	57	241	66	254	595	785	3
colaborar	70	241	107	254	595	785	3
con	111	241	125	254	595	785	3
el	129	241	136	254	595	785	3
estudio	140	241	168	254	595	785	3
y	172	241	177	254	595	785	3
no	181	241	191	254	595	785	3
presentar	195	241	230	254	595	785	3
trastornos	234	241	273	254	595	785	3
de	277	241	286	254	595	785	3
comportamiento	57	254	121	267	595	785	3
ni	124	254	132	267	595	785	3
trastornos	135	254	173	267	595	785	3
del	176	254	188	267	595	785	3
espectro	191	254	223	267	595	785	3
autista.	227	254	254	267	595	785	3
Los	257	254	272	267	595	785	3
cri-	275	254	289	267	595	785	3
terios	57	266	78	279	595	785	3
de	81	266	90	279	595	785	3
exclusión	92	266	129	279	595	785	3
fueron:	131	266	159	279	595	785	3
estar	161	266	180	279	595	785	3
fuera	182	266	202	279	595	785	3
del	204	266	216	279	595	785	3
rango	218	266	240	279	595	785	3
de	242	266	251	279	595	785	3
edad,	253	266	274	279	595	785	3
no	276	266	286	279	595	785	3
presentar	57	279	93	292	595	785	3
dificultades	96	279	140	292	595	785	3
de	143	279	152	292	595	785	3
aprendizaje	155	279	200	292	595	785	3
tras	203	279	217	292	595	785	3
un	220	279	230	292	595	785	3
reporte	233	279	260	292	595	785	3
indivi-	263	279	289	292	595	785	3
dual	57	291	74	304	595	785	3
y	76	291	81	304	595	785	3
rechazar	83	291	116	304	595	785	3
participar	118	291	155	304	595	785	3
en	157	291	167	304	595	785	3
el	169	291	176	304	595	785	3
estudio.	178	291	209	304	595	785	3
Para	77	304	94	317	595	785	3
conocer	97	304	127	317	595	785	3
el	130	304	137	317	595	785	3
rendimiento	140	304	187	317	595	785	3
ejecutivo	190	304	225	317	595	785	3
de	228	304	237	317	595	785	3
los	240	304	251	317	595	785	3
niños/as	254	304	286	317	595	785	3
se	57	316	65	329	595	785	3
aplicó	68	316	92	329	595	785	3
la	95	316	102	329	595	785	3
prueba	105	316	132	329	595	785	3
neuropsicológica	135	316	201	329	595	785	3
“Torre	204	316	229	329	595	785	3
de	232	316	241	329	595	785	3
Londres”	244	316	280	329	595	785	3
–	283	316	288	329	595	785	3
versión	56	329	85	342	595	785	3
infantil,	88	329	118	342	595	785	3
21	117	329	122	337	595	785	3
que	126	329	140	342	595	785	3
permite	143	329	172	342	595	785	3
valorar	176	329	203	342	595	785	3
la	206	329	213	342	595	785	3
resolución	216	329	257	342	595	785	3
de	260	329	269	342	595	785	3
pro-	272	329	289	342	595	785	3
blemas	57	341	85	354	595	785	3
de	87	341	97	354	595	785	3
orden	99	341	122	354	595	785	3
superior,	124	341	158	354	595	785	3
específicamente	161	341	223	354	595	785	3
la	225	341	232	354	595	785	3
capacidad	235	341	274	354	595	785	3
de	277	341	286	354	595	785	3
planificación	57	354	107	367	595	785	3
ejecutiva	110	354	145	367	595	785	3
en	148	354	157	367	595	785	3
niños.	160	354	184	367	595	785	3
La	187	354	197	367	595	785	3
prueba	200	354	227	367	595	785	3
consiste	230	354	261	367	595	785	3
en	264	354	273	367	595	785	3
10	276	354	286	367	595	785	3
problemas	57	366	98	379	595	785	3
de	101	366	110	379	595	785	3
dificultad	113	366	150	379	595	785	3
creciente	153	366	188	379	595	785	3
en	191	366	201	379	595	785	3
donde	204	366	228	379	595	785	3
el	231	366	238	379	595	785	3
sujeto	241	366	264	379	595	785	3
debe	267	366	286	379	595	785	3
colocar	57	379	86	392	595	785	3
una	90	379	104	392	595	785	3
serie	109	379	127	392	595	785	3
de	132	379	141	392	595	785	3
fichas	146	379	168	392	595	785	3
ubicadas	173	379	207	392	595	785	3
en	212	379	221	392	595	785	3
tres	225	379	239	392	595	785	3
pivotes	244	379	272	392	595	785	3
de	277	379	286	392	595	785	3
acuerdo	57	391	88	404	595	785	3
al	90	391	97	404	595	785	3
modelo	100	391	129	404	595	785	3
que	132	391	146	404	595	785	3
va	148	391	158	404	595	785	3
colocando	160	391	200	404	595	785	3
el	202	391	209	404	595	785	3
examinador,	212	391	260	404	595	785	3
con	262	391	276	404	595	785	3
la	279	391	286	404	595	785	3
inclusión	57	404	92	417	595	785	3
de	96	404	105	417	595	785	3
una	108	404	123	417	595	785	3
serie	126	404	144	417	595	785	3
de	148	404	157	417	595	785	3
reglas.	160	404	186	417	595	785	3
El	189	404	198	417	595	785	3
tiempo	201	404	228	417	595	785	3
de	232	404	241	417	595	785	3
administra-	245	404	289	417	595	785	3
ción	57	416	74	429	595	785	3
es	76	416	84	429	595	785	3
de	86	416	96	429	595	785	3
aproximadamente	98	416	167	429	595	785	3
de	170	416	179	429	595	785	3
10	181	416	191	429	595	785	3
a	193	416	197	429	595	785	3
15	200	416	209	429	595	785	3
minutos.	212	416	245	429	595	785	3
Consta	247	416	274	429	595	785	3
de	277	416	286	429	595	785	3
seis	57	429	72	442	595	785	3
variables	74	429	109	442	595	785	3
de	111	429	120	442	595	785	3
puntuación	123	429	166	442	595	785	3
(relacionadas	168	429	219	442	595	785	3
entre	222	429	241	442	595	785	3
sí),	243	429	255	442	595	785	3
aunque	258	429	286	442	595	785	3
se	57	441	65	454	595	785	3
tomó	69	441	89	454	595	785	3
en	92	441	102	454	595	785	3
cuenta	105	441	131	454	595	785	3
únicamente	134	441	179	454	595	785	3
la	182	441	189	454	595	785	3
variable	193	441	224	454	595	785	3
“total	228	441	249	454	595	785	3
de	253	441	262	454	595	785	3
movi-	265	441	289	454	595	785	3
mientos,”	57	454	92	467	595	785	3
ya	95	454	104	467	595	785	3
que	107	454	121	467	595	785	3
se	124	454	132	467	595	785	3
considera	134	454	172	467	595	785	3
como	174	454	196	467	595	785	3
el	199	454	206	467	595	785	3
principal	208	454	243	467	595	785	3
puntaje	245	454	274	467	595	785	3
de	277	454	286	467	595	785	3
la	57	466	64	479	595	785	3
prueba.	67	466	96	479	595	785	3
La	99	466	109	479	595	785	3
puntuación	112	466	155	479	595	785	3
media	158	466	182	479	595	785	3
varía	185	466	204	479	595	785	3
según	207	466	230	479	595	785	3
la	233	466	240	479	595	785	3
edad:	242	466	264	479	595	785	3
entre	266	466	286	479	595	785	3
los	57	479	68	492	595	785	3
9-10	72	479	90	492	595	785	3
años	94	479	112	492	595	785	3
la	116	479	123	492	595	785	3
puntuación	128	479	171	492	595	785	3
media	175	479	199	492	595	785	3
se	203	479	211	492	595	785	3
ubica	215	479	236	492	595	785	3
entre	240	479	260	492	595	785	3
26-33	264	479	286	492	595	785	3
puntos;	57	491	86	504	595	785	3
y	88	491	93	504	595	785	3
entre	95	491	114	504	595	785	3
los	117	491	128	504	595	785	3
11-12	130	491	153	504	595	785	3
años	155	491	173	504	595	785	3
se	175	491	183	504	595	785	3
ubica	185	491	206	504	595	785	3
entre	209	491	228	504	595	785	3
18-24	230	491	253	504	595	785	3
puntos.	255	491	283	504	595	785	3
Para	77	504	94	517	595	785	3
conocer	97	504	128	517	595	785	3
las	131	504	142	517	595	785	3
percepciones	145	504	195	517	595	785	3
de	199	504	208	517	595	785	3
los	211	504	223	517	595	785	3
padres	226	504	251	517	595	785	3
sobre	255	504	276	517	595	785	3
el	279	504	286	517	595	785	3
rendimiento	57	516	103	529	595	785	3
ejecutivo,	105	516	143	529	595	785	3
se	144	516	152	529	595	785	3
aplicó	154	516	178	529	595	785	3
el	180	516	187	529	595	785	3
Inventario	188	516	228	529	595	785	3
Infantil	229	516	258	529	595	785	3
de	259	516	269	529	595	785	3
Fun-	270	516	289	529	595	785	3
ciones	57	529	82	542	595	785	3
Ejecutivas	83	529	123	542	595	785	3
–	125	529	130	542	595	785	3
CHEXI.	132	529	164	542	595	785	3
22	163	529	168	537	595	785	3
Este	170	529	187	542	595	785	3
instrumento	189	529	234	542	595	785	3
se	236	529	244	542	595	785	3
ha	246	529	255	542	595	785	3
desarro-	257	529	289	542	595	785	3
llado	57	541	76	554	595	785	3
con	79	541	93	554	595	785	3
el	96	541	103	554	595	785	3
objetivo	106	541	137	554	595	785	3
de	140	541	149	554	595	785	3
medir	152	541	175	554	595	785	3
el	178	541	185	554	595	785	3
funcionamiento	188	541	248	554	595	785	3
ejecutivo	251	541	286	554	595	785	3
en	57	554	66	567	595	785	3
niños	69	554	90	567	595	785	3
entre	92	554	111	567	595	785	3
los	114	554	125	567	595	785	3
4	128	554	133	567	595	785	3
y	135	554	140	567	595	785	3
12	143	554	152	567	595	785	3
años	155	554	173	567	595	785	3
y	175	554	180	567	595	785	3
comprende	182	554	225	567	595	785	3
una	228	554	242	567	595	785	3
serie	244	554	262	567	595	785	3
de	265	554	274	567	595	785	3
26	277	554	286	567	595	785	3
preguntas	57	566	94	579	595	785	3
que	97	566	111	579	595	785	3
son	114	566	127	579	595	785	3
respondidas	130	566	176	579	595	785	3
por	178	566	191	579	595	785	3
los	194	566	205	579	595	785	3
padres	208	566	233	579	595	785	3
sobre	236	566	256	579	595	785	3
el	259	566	266	579	595	785	3
com-	269	566	289	579	595	785	3
portamiento	57	579	103	592	595	785	3
ejecutivo	105	579	140	592	595	785	3
de	142	579	151	592	595	785	3
los	153	579	164	592	595	785	3
niños,	165	579	189	592	595	785	3
en	190	579	200	592	595	785	3
las	201	579	212	592	595	785	3
cuales	213	579	237	592	595	785	3
se	239	579	247	592	595	785	3
puntúa	249	579	275	592	595	785	3
de	277	579	286	592	595	785	3
acuerdo	57	591	88	604	595	785	3
a	90	591	95	604	595	785	3
una	97	591	111	604	595	785	3
escala	114	591	138	604	595	785	3
tipo	140	591	155	604	595	785	3
Likert	158	591	181	604	595	785	3
donde	184	591	208	604	595	785	3
hay	211	591	225	604	595	785	3
la	227	591	234	604	595	785	3
siguiente	237	591	272	604	595	785	3
sig-	274	591	289	604	595	785	3
nificancia:	57	604	97	617	595	785	3
nada:	100	604	120	617	595	785	3
0,	123	604	130	617	595	785	3
poco	133	604	152	617	595	785	3
1,	154	604	162	617	595	785	3
bastante,	164	604	198	617	595	785	3
2	200	604	205	617	595	785	3
y	208	604	213	617	595	785	3
mucho	216	604	242	617	595	785	3
3.	245	604	252	617	595	785	3
Además,	254	604	288	617	595	785	3
este	57	616	72	629	595	785	3
inventario	75	616	113	629	595	785	3
consta	116	616	140	629	595	785	3
de	143	616	152	629	595	785	3
cuatro	155	616	179	629	595	785	3
subescalas:	181	616	224	629	595	785	3
memoria	227	616	261	629	595	785	3
de	264	616	273	629	595	785	3
tra-	275	616	289	629	595	785	3
bajo,	57	629	76	642	595	785	3
planificación,	78	629	130	642	595	785	3
regulación	132	629	172	642	595	785	3
e	175	629	179	642	595	785	3
inhibición.	181	629	222	642	595	785	3
Para	224	629	242	642	595	785	3
obtener	244	629	272	642	595	785	3
los	275	629	286	642	595	785	3
datos	57	641	77	654	595	785	3
normativos	80	641	123	654	595	785	3
se	125	641	134	654	595	785	3
realizó	136	641	162	654	595	785	3
la	164	641	171	654	595	785	3
media	174	641	197	654	595	785	3
de	200	641	209	654	595	785	3
la	211	641	218	654	595	785	3
escala,	221	641	247	654	595	785	3
siendo	249	641	274	654	595	785	3
39	276	641	286	654	595	785	3
puntos	57	654	83	667	595	785	3
el	86	654	93	667	595	785	3
rango	97	654	119	667	595	785	3
medio.	122	654	149	667	595	785	3
Se	152	654	162	667	595	785	3
ha	165	654	174	667	595	785	3
utilizado	178	654	211	667	595	785	3
estadística	215	654	254	667	595	785	3
descrip-	258	654	289	667	595	785	3
tiva	57	666	71	679	595	785	3
para	75	666	91	679	595	785	3
caracterizar	94	666	139	679	595	785	3
la	142	666	149	679	595	785	3
muestra	152	666	183	679	595	785	3
y	186	666	191	679	595	785	3
sus	194	666	206	679	595	785	3
variables;	210	666	247	679	595	785	3
en	250	666	259	679	595	785	3
donde	262	666	286	679	595	785	3
los	57	679	68	692	595	785	3
resultados	71	679	110	692	595	785	3
se	113	679	121	692	595	785	3
indican	123	679	152	692	595	785	3
en	155	679	164	692	595	785	3
porcentajes.	167	679	212	692	595	785	3
Posteriormente	215	679	273	692	595	785	3
un	276	679	286	692	595	785	3
análisis	57	691	86	704	595	785	3
estadístico	88	691	128	704	595	785	3
de	130	691	139	704	595	785	3
correlación	141	691	184	704	595	785	3
mediante	187	691	222	704	595	785	3
el	224	691	231	704	595	785	3
coeficiente	233	691	275	704	595	785	3
de	277	691	286	704	595	785	3
Pearson	57	704	87	717	595	785	3
para	89	704	106	717	595	785	3
el	108	704	115	717	595	785	3
contraste	117	704	151	717	595	785	3
de	153	704	163	717	595	785	3
hipótesis;	165	704	201	717	595	785	3
para	203	704	220	717	595	785	3
el	222	704	229	717	595	785	3
tratamiento	231	704	275	717	595	785	3
de	277	704	286	717	595	785	3
los	57	716	68	729	595	785	3
datos	70	716	90	729	595	785	3
se	93	716	101	729	595	785	3
ha	103	716	112	729	595	785	3
utilizado	114	716	148	729	595	785	3
el	150	716	157	729	595	785	3
programa	159	716	196	729	595	785	3
SPSS	198	716	219	729	595	785	3
V.21.	221	716	241	729	595	785	3
54	57	749	65	760	595	785	3
Revista	69	749	93	760	595	785	3
Ecuatoriana	95	749	135	760	595	785	3
de	137	749	145	760	595	785	3
Neurología	147	749	184	760	595	785	3
/	186	749	190	760	595	785	3
Vol.	192	749	205	760	595	785	3
28,	207	749	218	760	595	785	3
No	220	749	230	760	595	785	3
3,	232	749	238	760	595	785	3
2019	240	749	256	760	595	785	3
Resultados	334	53	381	67	595	785	3
El	334	66	343	79	595	785	3
grupo	347	66	370	79	595	785	3
de	373	66	383	79	595	785	3
estudio	386	66	415	79	595	785	3
se	418	66	427	79	595	785	3
constituye	430	66	471	79	595	785	3
por	474	66	488	79	595	785	3
30	491	66	501	79	595	785	3
niños	504	66	526	79	595	785	3
con	529	66	544	79	595	785	3
edad	315	78	334	92	595	785	3
promedio	338	78	376	92	595	785	3
11,32	380	78	403	92	595	785	3
años;	407	78	428	92	595	785	3
24	432	78	442	92	595	785	3
(80%)	446	78	471	92	595	785	3
niños	475	78	497	92	595	785	3
y	501	78	506	92	595	785	3
6	510	78	515	92	595	785	3
(20%)	519	78	544	92	595	785	3
niñas.	315	91	339	104	595	785	3
Los	341	91	356	104	595	785	3
datos	358	91	380	104	595	785	3
acerca	382	91	407	104	595	785	3
del	410	91	422	104	595	785	3
rendimiento	424	91	473	104	595	785	3
académico	475	91	518	104	595	785	3
de	520	91	530	104	595	785	3
los	532	91	544	104	595	785	3
niños	315	103	337	117	595	785	3
en	340	103	349	117	595	785	3
el	353	103	360	117	595	785	3
área	363	103	380	117	595	785	3
de	383	103	392	117	595	785	3
matemáticas	396	103	446	117	595	785	3
muestran	449	103	486	117	595	785	3
una	489	103	503	117	595	785	3
media	507	103	531	117	595	785	3
de	534	103	544	117	595	785	3
6,2	315	116	327	129	595	785	3
sobre	330	116	351	129	595	785	3
10	354	116	364	129	595	785	3
puntos	366	116	393	129	595	785	3
(DS	396	116	412	129	595	785	3
+/-	414	116	426	129	595	785	3
1,04).	428	116	452	129	595	785	3
Los	334	128	349	142	595	785	3
datos	354	128	375	142	595	785	3
obtenidos	380	128	419	142	595	785	3
con	423	128	438	142	595	785	3
el	443	128	450	142	595	785	3
Inventario	454	128	496	142	595	785	3
Infantil	500	128	530	142	595	785	3
de	534	128	544	142	595	785	3
Funciones	315	141	356	154	595	785	3
Ejecutivas	361	141	403	154	595	785	3
(CHEXI)	408	141	446	154	595	785	3
aplicado	451	141	485	154	595	785	3
a	491	141	495	154	595	785	3
los	501	141	512	154	595	785	3
padres	518	141	544	154	595	785	3
(N=	315	153	331	167	595	785	3
30)	334	153	347	167	595	785	3
muestra	350	153	382	167	595	785	3
una	385	153	400	167	595	785	3
media	403	153	427	167	595	785	3
de	430	153	440	167	595	785	3
44,9	443	153	460	167	595	785	3
puntos	464	153	490	167	595	785	3
(DS	493	153	509	167	595	785	3
+/-	513	153	524	167	595	785	3
9,5).	527	153	546	167	595	785	3
Con	315	166	331	179	595	785	3
relación	335	166	367	179	595	785	3
a	370	166	374	179	595	785	3
la	378	166	385	179	595	785	3
media	388	166	412	179	595	785	3
de	416	166	425	179	595	785	3
la	428	166	435	179	595	785	3
escala	439	166	463	179	595	785	3
(39	466	166	479	179	595	785	3
puntos)	483	166	513	179	595	785	3
el	516	166	523	179	595	785	3
80%	526	166	544	179	595	785	3
de	315	178	325	192	595	785	3
sujetos	328	178	356	192	595	785	3
(24	359	178	373	192	595	785	3
niños),	376	178	404	192	595	785	3
se	407	178	415	192	595	785	3
ubican	419	178	445	192	595	785	3
por	449	178	462	192	595	785	3
debajo	466	178	492	192	595	785	3
de	496	178	505	192	595	785	3
la	509	178	516	192	595	785	3
media	519	178	544	192	595	785	3
escalar	315	191	343	204	595	785	3
lo	345	191	353	204	595	785	3
que	356	191	370	204	595	785	3
representa	373	191	414	204	595	785	3
déficits	417	191	446	204	595	785	3
globales	448	191	481	204	595	785	3
en	484	191	494	204	595	785	3
memoria	496	191	532	204	595	785	3
de	534	191	544	204	595	785	3
trabajo,	315	203	345	217	595	785	3
planificación,	348	203	402	217	595	785	3
regulación	404	203	447	217	595	785	3
e	449	203	454	217	595	785	3
inhibición	456	203	497	217	595	785	3
(Gráfico	499	203	532	217	595	785	3
1).	535	203	546	217	595	785	3
Gráfico	315	368	341	378	595	785	3
1.	342	368	348	378	595	785	3
Distribución	350	369	391	378	595	785	3
de	392	369	401	378	595	785	3
los	402	369	412	378	595	785	3
puntajes	413	369	442	378	595	785	3
obtenidos	444	369	478	378	595	785	3
de	480	369	488	378	595	785	3
la	490	369	495	378	595	785	3
percepción	497	369	535	378	595	785	3
de	315	378	324	387	595	785	3
los	325	378	335	387	595	785	3
padres	336	378	359	387	595	785	3
con	360	378	373	387	595	785	3
un	374	378	383	387	595	785	3
rango	385	378	405	387	595	785	3
entre	406	378	424	387	595	785	3
25	425	378	434	387	595	785	3
y	435	378	439	387	595	785	3
71	440	378	448	387	595	785	3
puntos.	450	378	475	387	595	785	3
Fuente:	477	378	502	387	595	785	3
datos	503	378	522	387	595	785	3
reco-	523	378	540	387	595	785	3
gidos	315	387	333	396	595	785	3
por	335	387	347	396	595	785	3
los	348	387	358	396	595	785	3
autores.	359	387	386	396	595	785	3
Elaborado	387	387	422	396	595	785	3
por	423	387	435	396	595	785	3
Edgar	437	387	456	396	595	785	3
Correa.	458	387	482	396	595	785	3
Para	335	416	352	429	595	785	3
el	355	416	362	429	595	785	3
análisis	364	416	394	429	595	785	3
de	397	416	406	429	595	785	3
los	409	416	421	429	595	785	3
resultados	423	416	464	429	595	785	3
del	466	416	478	429	595	785	3
rendimiento	481	416	529	429	595	785	3
eje-	532	416	547	429	595	785	3
cutivo	315	428	340	442	595	785	3
se	343	428	352	442	595	785	3
estructuró	355	428	395	442	595	785	3
dos	398	428	412	442	595	785	3
grupos	415	428	443	442	595	785	3
por	446	428	459	442	595	785	3
edades	462	428	490	442	595	785	3
(9-10	493	428	515	442	595	785	3
años	518	428	536	442	595	785	3
y	539	428	544	442	595	785	3
11-12	314	441	337	454	595	785	3
años)	339	441	361	454	595	785	3
de	363	441	372	454	595	785	3
acuerdo	375	441	406	454	595	785	3
a	409	441	413	454	595	785	3
los	415	441	427	454	595	785	3
baremos	429	441	463	454	595	785	3
del	465	441	477	454	595	785	3
test.	480	441	496	454	595	785	3
De	498	441	510	454	595	785	3
acuerdo	512	441	544	454	595	785	3
a	315	453	320	467	595	785	3
la	322	453	330	467	595	785	3
Tabla	332	453	354	467	595	785	3
1	357	453	362	467	595	785	3
y	365	453	370	467	595	785	3
Gráfico	373	453	403	467	595	785	3
2,	406	453	413	467	595	785	3
se	416	453	425	467	595	785	3
observan	427	453	464	467	595	785	3
los	466	453	478	467	595	785	3
datos	481	453	502	467	595	785	3
obtenidos	505	453	544	467	595	785	3
por	315	466	328	479	595	785	3
los	331	466	343	479	595	785	3
participantes	345	466	396	479	595	785	3
entre	399	466	419	479	595	785	3
los	421	466	433	479	595	785	3
11	435	466	445	479	595	785	3
y	448	466	453	479	595	785	3
12	455	466	465	479	595	785	3
años	468	466	486	479	595	785	3
(25	489	466	502	479	595	785	3
niños),	504	466	532	479	595	785	3
en	534	466	544	479	595	785	3
donde	315	478	340	492	595	785	3
la	343	478	350	492	595	785	3
media	353	478	377	492	595	785	3
del	380	478	392	492	595	785	3
puntaje	395	478	425	492	595	785	3
en	428	478	437	492	595	785	3
la	440	478	447	492	595	785	3
Torre	450	478	472	492	595	785	3
de	475	478	484	492	595	785	3
Londres	487	478	520	492	595	785	3
es	523	478	531	492	595	785	3
de	534	478	544	492	595	785	3
36,8	314	491	332	504	595	785	3
(DS	334	491	350	504	595	785	3
+/-	353	491	365	504	595	785	3
9,9);	367	491	386	504	595	785	3
lo	389	491	396	504	595	785	3
que	399	491	413	504	595	785	3
indica	416	491	440	504	595	785	3
que	443	491	457	504	595	785	3
el	460	491	467	504	595	785	3
92%	470	491	488	504	595	785	3
(22	491	491	504	504	595	785	3
niños)	507	491	532	504	595	785	3
de	534	491	544	504	595	785	3
los	315	503	326	517	595	785	3
participantes	329	503	380	517	595	785	3
se	382	503	391	517	595	785	3
ubican	393	503	420	517	595	785	3
por	422	503	435	517	595	785	3
debajo	438	503	464	517	595	785	3
de	467	503	476	517	595	785	3
la	478	503	486	517	595	785	3
media,	488	503	515	517	595	785	3
lo	517	503	525	517	595	785	3
cual	527	503	544	517	595	785	3
representa	315	516	356	529	595	785	3
que	359	516	374	529	595	785	3
existe	377	516	400	529	595	785	3
un	403	516	413	529	595	785	3
nivel	416	516	436	529	595	785	3
bajo	440	516	457	529	595	785	3
en	460	516	469	529	595	785	3
el	473	516	480	529	595	785	3
rendimiento	483	516	531	529	595	785	3
en	534	516	544	529	595	785	3
los	315	528	326	542	595	785	3
procesos	329	528	364	542	595	785	3
de	366	528	376	542	595	785	3
planificación.	378	528	433	542	595	785	3
Gráfico	315	698	341	707	595	785	3
2.	342	698	349	707	595	785	3
Distribución	350	698	391	707	595	785	3
de	393	698	401	707	595	785	3
los	403	698	412	707	595	785	3
puntajes	414	698	443	707	595	785	3
obtenidos	444	698	478	707	595	785	3
en	480	698	488	707	595	785	3
el	490	698	496	707	595	785	3
rendimiento	498	698	539	707	595	785	3
ejecutivo	315	707	346	716	595	785	3
con	347	707	359	716	595	785	3
un	361	707	370	716	595	785	3
rango	371	707	391	716	595	785	3
entre	393	707	411	716	595	785	3
19	412	707	420	716	595	785	3
y	421	707	425	716	595	785	3
55	427	707	435	716	595	785	3
puntos.	436	707	461	716	595	785	3
Fuente:	463	707	488	716	595	785	3
datos	489	707	508	716	595	785	3
recogidos	509	707	542	716	595	785	3
por	315	716	327	725	595	785	3
los	328	716	338	725	595	785	3
autores.	339	716	366	725	595	785	3
Tabla	51	55	71	65	595	785	4
1.	72	55	78	65	595	785	4
Estadística	80	55	115	65	595	785	4
descriptiva	117	55	153	65	595	785	4
del	155	55	165	65	595	785	4
Rendimiento	167	55	210	65	595	785	4
ejecutivo	212	55	242	65	595	785	4
Rendimiento	56	83	98	93	595	785	4
ejecutivo	100	83	131	93	595	785	4
N	140	72	145	81	595	785	4
Mínimo	157	72	180	81	595	785	4
Máximo	189	72	213	81	595	785	4
Media	222	72	242	81	595	785	4
DS	256	72	266	81	595	785	4
25	140	83	147	92	595	785	4
19	157	83	165	92	595	785	4
55	189	83	197	92	595	785	4
36,8	222	83	236	92	595	785	4
9,9	256	83	266	92	595	785	4
5	140	105	144	114	595	785	4
23	157	105	165	114	595	785	4
94	189	105	197	114	595	785	4
59,6	222	105	236	114	595	785	4
28,04	256	105	274	114	595	785	4
(11-12	56	94	76	104	595	785	4
años)	78	94	97	104	595	785	4
Rendimiento	56	105	98	115	595	785	4
ejecutivo	100	105	131	115	595	785	4
(9-10	56	116	72	126	595	785	4
años)	74	116	93	126	595	785	4
El	71	139	80	152	595	785	4
Gráfico	82	139	112	152	595	785	4
3	114	139	119	152	595	785	4
muestra	121	139	152	152	595	785	4
los	155	139	166	152	595	785	4
datos	169	139	189	152	595	785	4
obtenidos	192	139	230	152	595	785	4
por	232	139	245	152	595	785	4
los	248	139	259	152	595	785	4
parti-	262	139	283	152	595	785	4
cipantes	51	151	84	164	595	785	4
entre	86	151	105	164	595	785	4
los	108	151	119	164	595	785	4
9	122	151	127	164	595	785	4
y	129	151	134	164	595	785	4
10	136	151	146	164	595	785	4
años	149	151	167	164	595	785	4
(5	169	151	177	164	595	785	4
niños),	179	151	206	164	595	785	4
en	209	151	218	164	595	785	4
donde	220	151	244	164	595	785	4
la	247	151	254	164	595	785	4
media	256	151	280	164	595	785	4
del	51	164	63	177	595	785	4
puntaje	65	164	94	177	595	785	4
en	96	164	105	177	595	785	4
la	107	164	114	177	595	785	4
Torre	116	164	137	177	595	785	4
de	139	164	148	177	595	785	4
Londres	150	164	182	177	595	785	4
es	184	164	192	177	595	785	4
de	194	164	203	177	595	785	4
59.6	205	164	222	177	595	785	4
(DS±28,04)	224	164	271	177	595	785	4
lo	273	164	280	177	595	785	4
que	51	176	66	189	595	785	4
indica	68	176	92	189	595	785	4
que	95	176	109	189	595	785	4
4	112	176	117	189	595	785	4
participantes	119	176	169	189	595	785	4
(80%)	172	176	196	189	595	785	4
se	199	176	207	189	595	785	4
ubican	210	176	236	189	595	785	4
por	238	176	252	189	595	785	4
debajo	254	176	280	189	595	785	4
de	51	189	61	202	595	785	4
la	64	189	71	202	595	785	4
media,	74	189	101	202	595	785	4
hallazgo	104	189	137	202	595	785	4
que	141	189	155	202	595	785	4
implica	158	189	188	202	595	785	4
déficit	191	189	215	202	595	785	4
en	219	189	228	202	595	785	4
los	231	189	243	202	595	785	4
procesos	246	189	280	202	595	785	4
ejecutivos	51	201	91	214	595	785	4
de	93	201	103	214	595	785	4
planificación.	105	201	158	214	595	785	4
Gráfico	51	361	77	371	595	785	4
3.	78	361	85	371	595	785	4
Distribución	86	361	127	371	595	785	4
de	129	361	137	371	595	785	4
los	139	361	148	371	595	785	4
puntajes	150	361	179	371	595	785	4
obtenidos	180	361	214	371	595	785	4
en	215	361	224	371	595	785	4
el	225	361	231	371	595	785	4
rendimiento	233	361	274	371	595	785	4
ejecutivo	51	370	82	380	595	785	4
con	83	370	96	380	595	785	4
un	97	370	106	380	595	785	4
rango	108	370	127	380	595	785	4
entre	129	370	146	380	595	785	4
23	148	370	156	380	595	785	4
y	158	370	161	380	595	785	4
94	163	370	171	380	595	785	4
puntos	173	370	196	380	595	785	4
(Fuente:	198	370	225	380	595	785	4
datos	226	370	244	380	595	785	4
recogidos	246	370	279	380	595	785	4
por	51	379	63	389	595	785	4
los	65	379	74	389	595	785	4
autores).	76	379	104	389	595	785	4
El	71	403	79	416	595	785	4
análisis	81	403	109	416	595	785	4
de	110	403	119	416	595	785	4
correlación	121	403	163	416	595	785	4
de	165	403	174	416	595	785	4
las	175	403	186	416	595	785	4
puntuaciones	187	403	237	416	595	785	4
del	238	403	250	416	595	785	4
CHEXI	251	403	281	416	595	785	4
(percepción	51	415	96	428	595	785	4
de	98	415	107	428	595	785	4
los	109	415	120	428	595	785	4
padres)	122	415	150	428	595	785	4
y	152	415	157	428	595	785	4
la	159	415	166	428	595	785	4
Torre	168	415	189	428	595	785	4
de	191	415	200	428	595	785	4
Londres	202	415	233	428	595	785	4
(medida	235	415	267	428	595	785	4
del	269	415	280	428	595	785	4
rendimiento	51	428	97	441	595	785	4
ejecutivo)	100	428	138	441	595	785	4
indicó	141	428	165	441	595	785	4
una	168	428	182	441	595	785	4
no	185	428	194	441	595	785	4
dependencia	197	428	245	441	595	785	4
entre	248	428	267	441	595	785	4
las	270	428	280	441	595	785	4
variables	51	440	85	453	595	785	4
de	87	440	96	453	595	785	4
medida	98	440	126	453	595	785	4
(r=0.072;	128	440	164	453	595	785	4
p=.704,	166	440	195	453	595	785	4
véase	197	440	218	453	595	785	4
Tabla	220	440	241	453	595	785	4
2).	243	440	253	453	595	785	4
Tabla	51	466	71	476	595	785	4
2.	72	466	79	476	595	785	4
Correlaciones	80	466	126	476	595	785	4
entre	127	466	145	476	595	785	4
las	147	466	155	476	595	785	4
variables	157	466	187	476	595	785	4
estudiadas.	188	466	226	476	595	785	4
Rendimiento	56	485	98	495	595	785	4
ejecutivo	100	485	130	495	595	785	4
–	132	485	136	495	595	785	4
Percepción	138	485	176	495	595	785	4
de	178	485	186	495	595	785	4
los	188	485	198	495	595	785	4
padres	200	485	223	495	595	785	4
r=	237	485	243	495	595	785	4
0.72	245	485	259	495	595	785	4
p=	237	496	245	506	595	785	4
.704	247	496	261	506	595	785	4
Percepción	56	507	94	517	595	785	4
de	95	507	104	517	595	785	4
los	106	507	116	517	595	785	4
padres	118	507	141	517	595	785	4
–	143	507	146	517	595	785	4
rendimiento	148	507	188	517	595	785	4
académico	190	507	227	517	595	785	4
r=	237	507	243	517	595	785	4
-	247	507	250	517	595	785	4
.070	252	507	265	517	595	785	4
p=.730	237	518	259	528	595	785	4
Rendimiento	56	529	98	539	595	785	4
ejecutivo	100	529	130	539	595	785	4
–	132	529	136	539	595	785	4
Rendimiento	138	529	181	539	595	785	4
académico	183	529	219	539	595	785	4
r=	237	529	243	539	595	785	4
.130	245	529	259	539	595	785	4
p=	237	540	245	550	595	785	4
.493	247	540	261	550	595	785	4
Gráfico	309	193	335	203	595	785	4
5.	336	193	343	203	595	785	4
Dispersión	345	193	380	203	595	785	4
de	382	193	390	203	595	785	4
las	392	193	401	203	595	785	4
puntuaciones	402	193	448	203	595	785	4
entre	449	193	467	203	595	785	4
la	469	193	474	203	595	785	4
percepción	476	193	514	203	595	785	4
de	515	193	524	203	595	785	4
los	525	193	535	203	595	785	4
padres	309	202	332	212	595	785	4
y	334	202	338	212	595	785	4
Rendimiento	339	202	382	212	595	785	4
académico.	384	202	422	212	595	785	4
El	423	202	429	212	595	785	4
análisis	431	202	455	212	595	785	4
no	456	202	465	212	595	785	4
ofreció	467	202	490	212	595	785	4
una	491	202	504	212	595	785	4
correla-	506	202	531	212	595	785	4
ción	309	211	324	221	595	785	4
significativa	325	211	365	221	595	785	4
entre	366	211	384	221	595	785	4
las	386	211	394	221	595	785	4
variables.	396	211	427	221	595	785	4
Gráfico	309	374	334	384	595	785	4
6.	336	374	342	384	595	785	4
Dispersión	344	374	378	384	595	785	4
de	380	374	388	384	595	785	4
las	390	374	398	384	595	785	4
puntuaciones	400	374	444	384	595	785	4
entre	446	374	463	384	595	785	4
Rendimiento	464	374	506	384	595	785	4
ejecutivo	508	374	538	384	595	785	4
y	309	383	313	393	595	785	4
Rendimiento	314	383	357	393	595	785	4
académico.	358	383	395	393	595	785	4
El	396	383	402	393	595	785	4
análisis	403	383	427	393	595	785	4
no	428	383	437	393	595	785	4
ofreció	438	383	461	393	595	785	4
una	462	383	475	393	595	785	4
correlación	476	383	512	393	595	785	4
signifi-	514	383	536	393	595	785	4
cativa	309	392	328	402	595	785	4
entre	330	392	347	402	595	785	4
las	348	392	357	402	595	785	4
variables.	358	392	389	402	595	785	4
(Fuente:	390	392	417	402	595	785	4
datos	418	392	436	402	595	785	4
recogidos	437	392	470	402	595	785	4
por	471	392	483	402	595	785	4
los	484	392	493	402	595	785	4
autores).	495	392	522	402	595	785	4
En	329	418	340	431	595	785	4
el	343	418	350	431	595	785	4
gráfico	353	418	381	431	595	785	4
5,	384	418	392	431	595	785	4
se	395	418	403	431	595	785	4
muestra	406	418	438	431	595	785	4
la	441	418	448	431	595	785	4
dispersión	451	418	493	431	595	785	4
de	496	418	505	431	595	785	4
las	508	418	519	431	595	785	4
pun-	522	418	541	431	595	785	4
tuaciones.	309	430	350	444	595	785	4
De	354	430	366	444	595	785	4
igual	370	430	390	444	595	785	4
manera,	394	430	426	444	595	785	4
no	430	430	440	444	595	785	4
se	444	430	453	444	595	785	4
observan	457	430	493	444	595	785	4
relaciones	497	430	538	444	595	785	4
significativas	309	443	363	456	595	785	4
entre	365	443	385	456	595	785	4
las	387	443	399	456	595	785	4
variables	401	443	437	456	595	785	4
percepción	440	443	484	456	595	785	4
de	486	443	496	456	595	785	4
los	498	443	510	456	595	785	4
padres	512	443	538	456	595	785	4
acerca	309	455	335	469	595	785	4
de	337	455	347	469	595	785	4
los	349	455	361	469	595	785	4
déficit	363	455	389	469	595	785	4
y	391	455	396	469	595	785	4
Rendimiento	398	455	450	469	595	785	4
académico	453	455	496	469	595	785	4
(r	498	455	505	469	595	785	4
=	507	455	513	469	595	785	4
-0.70;	515	455	539	469	595	785	4
p=0.713)	309	468	346	481	595	785	4
y	350	468	355	481	595	785	4
rendimiento	358	468	407	481	595	785	4
ejecutivo	410	468	447	481	595	785	4
y	451	468	456	481	595	785	4
Rendimiento	459	468	511	481	595	785	4
acadé-	515	468	541	481	595	785	4
mico	309	480	329	494	595	785	4
(r=0.130;	333	480	371	494	595	785	4
p=	374	480	385	494	595	785	4
0.493)	388	480	415	494	595	785	4
(los	418	480	433	494	595	785	4
gráficos	437	480	468	494	595	785	4
4–6	472	480	487	494	595	785	4
muestran	490	480	527	494	595	785	4
la	531	480	538	494	595	785	4
dispersión	309	493	351	506	595	785	4
de	354	493	363	506	595	785	4
las	366	493	377	506	595	785	4
puntuaciones).	379	493	439	506	595	785	4
En	329	505	340	519	595	785	4
la	343	505	350	519	595	785	4
Tabla	353	505	375	519	595	785	4
3	378	505	383	519	595	785	4
se	385	505	394	519	595	785	4
observan	397	505	432	519	595	785	4
las	435	505	446	519	595	785	4
correlaciones	449	505	502	519	595	785	4
entre	505	505	524	519	595	785	4
las	527	505	538	519	595	785	4
subescalas	309	518	351	531	595	785	4
del	354	518	366	531	595	785	4
CHEXI	368	518	399	531	595	785	4
(memoria	401	518	440	531	595	785	4
de	442	518	452	531	595	785	4
trabajo,	455	518	484	531	595	785	4
planificación,	487	518	540	531	595	785	4
regulación	309	530	351	544	595	785	4
e	353	530	357	544	595	785	4
inhibición)	359	530	402	544	595	785	4
y	404	530	409	544	595	785	4
el	411	530	418	544	595	785	4
promedio	420	530	458	544	595	785	4
académico	460	530	502	544	595	785	4
obtenido	504	530	538	544	595	785	4
por	309	543	323	556	595	785	4
los	325	543	337	556	595	785	4
sujetos	340	543	367	556	595	785	4
en	370	543	379	556	595	785	4
el	382	543	389	556	595	785	4
área	392	543	408	556	595	785	4
de	411	543	420	556	595	785	4
matemáticas.	423	543	475	556	595	785	4
En	477	543	489	556	595	785	4
este	491	543	507	556	595	785	4
sentido,	509	543	540	556	595	785	4
observamos	309	555	356	569	595	785	4
únicamente	360	555	405	569	595	785	4
una	408	555	423	569	595	785	4
correlación	426	555	470	569	595	785	4
estadísticamente	473	555	538	569	595	785	4
significativa	309	568	357	581	595	785	4
entre	360	568	380	581	595	785	4
la	383	568	390	581	595	785	4
subescala	393	568	431	581	595	785	4
“memoria	434	568	473	581	595	785	4
de	476	568	486	581	595	785	4
trabajo”	489	568	520	581	595	785	4
y	523	568	528	581	595	785	4
el	531	568	538	581	595	785	4
rendimiento	309	580	357	594	595	785	4
académico	360	580	402	594	595	785	4
(r=	405	580	417	594	595	785	4
-0.425;	419	580	448	594	595	785	4
p	450	580	455	594	595	785	4
=0.19),	458	580	487	594	595	785	4
lo	489	580	497	594	595	785	4
que	500	580	514	594	595	785	4
impli-	517	580	541	594	595	785	4
caría	309	593	329	606	595	785	4
que	332	593	347	606	595	785	4
el	350	593	357	606	595	785	4
bajo	361	593	378	606	595	785	4
rendimiento	382	593	429	606	595	785	4
en	433	593	442	606	595	785	4
matemáticas	446	593	495	606	595	785	4
se	499	593	507	606	595	785	4
relacio-	511	593	541	606	595	785	4
naría	309	605	329	619	595	785	4
con	331	605	346	619	595	785	4
los	348	605	360	619	595	785	4
déficits	362	605	390	619	595	785	4
en	393	605	402	619	595	785	4
la	404	605	411	619	595	785	4
memoria	414	605	449	619	595	785	4
de	451	605	461	619	595	785	4
trabajo	463	605	490	619	595	785	4
(Gráfico	493	605	525	619	595	785	4
7).	528	605	538	619	595	785	4
Tabla	309	635	329	645	595	785	4
3.	330	635	337	645	595	785	4
Estadística	338	636	373	645	595	785	4
descriptiva	375	636	412	645	595	785	4
del	413	636	424	645	595	785	4
Rendimiento	425	636	468	645	595	785	4
ejecutivo	470	636	501	645	595	785	4
Rendimiento	469	654	504	663	595	785	4
académico	506	654	536	663	595	785	4
r	482	664	485	674	595	785	4
Memoria	314	675	341	685	595	785	4
de	343	675	351	685	595	785	4
trabajo	353	675	375	685	595	785	4
Correlación	382	675	420	685	595	785	4
Pearson	421	675	448	685	595	785	4
Sig.	450	675	462	685	595	785	4
Gráfico	51	703	77	713	595	785	4
4.	78	703	85	713	595	785	4
Dispersión	86	704	122	713	595	785	4
de	124	704	132	713	595	785	4
las	134	704	143	713	595	785	4
puntuaciones	144	704	190	713	595	785	4
entre	191	704	209	713	595	785	4
la	211	704	216	713	595	785	4
percepción	218	704	256	713	595	785	4
de	257	704	266	713	595	785	4
los	267	704	277	713	595	785	4
padres	51	713	74	722	595	785	4
Y	76	713	80	722	595	785	4
rendimiento	81	713	123	722	595	785	4
ejecutivo	124	713	155	722	595	785	4
El	157	713	162	722	595	785	4
análisis	164	713	188	722	595	785	4
no	189	713	198	722	595	785	4
ofreció	200	713	223	722	595	785	4
una	225	713	237	722	595	785	4
correlación	239	713	276	722	595	785	4
significativa	51	722	91	731	595	785	4
entre	92	722	110	731	595	785	4
las	111	722	120	731	595	785	4
variables.	122	722	153	731	595	785	4
p	512	664	516	674	595	785	4
-.425*	480	675	499	685	595	785	4
.019	510	675	524	685	595	785	4
Planificación	314	686	355	696	595	785	4
Correlación	382	686	420	696	595	785	4
Pearson	421	686	448	696	595	785	4
Sig.	450	686	462	696	595	785	4
-.169	480	686	496	696	595	785	4
.372	510	686	524	696	595	785	4
Regulación	314	697	350	707	595	785	4
Correlación	382	697	420	707	595	785	4
Pearson	421	697	448	707	595	785	4
Sig.	450	697	462	707	595	785	4
.267	480	697	494	707	595	785	4
.154	510	697	524	707	595	785	4
Inhibición	314	708	345	718	595	785	4
Correlación	382	708	420	718	595	785	4
Pearson	421	708	448	718	595	785	4
Sig.	450	708	462	718	595	785	4
-.169	480	708	496	718	595	785	4
.372	510	708	524	718	595	785	4
Vol.	339	749	352	760	595	785	4
28,	354	749	364	760	595	785	4
No	366	749	376	760	595	785	4
3,	379	749	385	760	595	785	4
2019	387	749	403	760	595	785	4
/	405	749	409	760	595	785	4
Revista	412	749	435	760	595	785	4
Ecuatoriana	438	749	478	760	595	785	4
de	480	749	488	760	595	785	4
Neurología	490	749	526	760	595	785	4
55	531	749	539	760	595	785	4
Gráfico	57	195	82	205	595	785	5
7.	83	195	89	205	595	785	5
Dispersión	90	195	125	205	595	785	5
de	126	195	134	205	595	785	5
las	136	195	144	205	595	785	5
puntuaciones	145	195	190	205	595	785	5
entre	191	195	208	205	595	785	5
subescala	209	195	241	205	595	785	5
“memoria	242	195	274	205	595	785	5
de	275	195	284	205	595	785	5
trabajo”	57	204	83	214	595	785	5
y	84	204	88	214	595	785	5
rendimiento	89	204	129	214	595	785	5
académico.	130	204	167	214	595	785	5
Se	168	204	176	214	595	785	5
observa	178	204	204	214	595	785	5
correlación	205	204	241	214	595	785	5
significativa	242	204	280	214	595	785	5
(Fuente:	57	213	83	223	595	785	5
datos	84	213	102	223	595	785	5
recogidos	103	213	135	223	595	785	5
por	136	213	148	223	595	785	5
los	149	213	158	223	595	785	5
autores).	160	213	187	223	595	785	5
Discusión	77	253	118	266	595	785	5
y	120	253	125	266	595	785	5
Conclusiones	128	253	184	266	595	785	5
Con	77	266	93	279	595	785	5
el	98	266	105	279	595	785	5
presente	109	266	142	279	595	785	5
estudio	146	266	175	279	595	785	5
se	179	266	188	279	595	785	5
ha	192	266	201	279	595	785	5
podido	206	266	233	279	595	785	5
establecer	238	266	277	279	595	785	5
y	281	266	286	279	595	785	5
comprender	57	278	104	291	595	785	5
ciertos	108	278	134	291	595	785	5
aspectos	137	278	171	291	595	785	5
importantes	174	278	221	291	595	785	5
acerca	224	278	250	291	595	785	5
del	253	278	265	291	595	785	5
com-	268	278	289	291	595	785	5
plejo	57	291	77	304	595	785	5
constructo	79	291	120	304	595	785	5
que	123	291	137	304	595	785	5
comprenden	139	291	188	304	595	785	5
las	191	291	202	304	595	785	5
funciones	204	291	242	304	595	785	5
ejecutivas;	245	291	287	304	595	785	5
desde	57	303	80	316	595	785	5
su	84	303	93	316	595	785	5
evaluación	97	303	140	316	595	785	5
hasta	145	303	165	316	595	785	5
su	169	303	178	316	595	785	5
interpretación	183	303	238	316	595	785	5
clínica,	242	303	271	316	595	785	5
así	275	303	286	316	595	785	5
como	57	316	79	329	595	785	5
su	83	316	92	329	595	785	5
implicación	96	316	143	329	595	785	5
en	147	316	156	329	595	785	5
el	160	316	167	329	595	785	5
rendimiento	171	316	219	329	595	785	5
académico.	223	316	268	329	595	785	5
Las	272	316	286	329	595	785	5
funciones	57	328	95	341	595	785	5
ejecutivas	97	328	137	341	595	785	5
son	139	328	153	341	595	785	5
procesos	155	328	190	341	595	785	5
esenciales	192	328	232	341	595	785	5
para	235	328	252	341	595	785	5
el	254	328	261	341	595	785	5
apren-	263	328	289	341	595	785	5
dizaje	57	341	81	354	595	785	5
sobre	83	341	105	354	595	785	5
todo	107	341	125	354	595	785	5
en	127	341	136	354	595	785	5
áreas	139	341	159	354	595	785	5
que	161	341	176	354	595	785	5
requieren	178	341	215	354	595	785	5
del	218	341	230	354	595	785	5
razonamiento	232	341	286	354	595	785	5
aritmético.	57	353	100	366	595	785	5
En	103	353	114	366	595	785	5
la	117	353	124	366	595	785	5
evaluación	127	353	170	366	595	785	5
clínica	172	353	199	366	595	785	5
de	202	353	211	366	595	785	5
estas	214	353	233	366	595	785	5
funciones	236	353	275	366	595	785	5
es	278	353	286	366	595	785	5
necesario	57	366	94	379	595	785	5
incluir	99	366	125	379	595	785	5
herramientas	129	366	180	379	595	785	5
que	184	366	199	379	595	785	5
permitan	203	366	238	379	595	785	5
valorar	243	366	271	379	595	785	5
las	275	366	286	379	595	785	5
percepciones	57	378	109	391	595	785	5
de	112	378	122	391	595	785	5
los	125	378	137	391	595	785	5
padres	140	378	166	391	595	785	5
acerca	169	378	194	391	595	785	5
del	198	378	210	391	595	785	5
rendimiento	213	378	261	391	595	785	5
ejecu-	264	378	289	391	595	785	5
tivo	57	391	72	404	595	785	5
de	75	391	84	404	595	785	5
sus	87	391	99	404	595	785	5
hijos.	102	391	123	404	595	785	5
Existe	77	403	101	416	595	785	5
evidencia	105	403	143	416	595	785	5
acerca	147	403	172	416	595	785	5
de	177	403	186	416	595	785	5
la	190	403	197	416	595	785	5
relación	202	403	233	416	595	785	5
entre	237	403	257	416	595	785	5
el	261	403	269	416	595	785	5
ren-	273	403	289	416	595	785	5
dimiento	57	416	92	429	595	785	5
académico	96	416	138	429	595	785	5
y	143	416	148	429	595	785	5
las	152	416	163	429	595	785	5
funciones	168	416	206	429	595	785	5
cognitivas.	210	416	253	429	595	785	5
2	252	417	254	424	595	785	5
En	259	416	270	429	595	785	5
los	274	416	286	429	595	785	5
últimos	57	428	86	441	595	785	5
años,	90	428	111	441	595	785	5
los	114	428	126	441	595	785	5
estudios	129	428	162	441	595	785	5
se	165	428	174	441	595	785	5
han	177	428	191	441	595	785	5
centrado	195	428	229	441	595	785	5
en	233	428	242	441	595	785	5
el	246	428	253	441	595	785	5
análisis	257	428	286	441	595	785	5
de	57	441	66	454	595	785	5
los	69	441	80	454	595	785	5
procesos	83	441	117	454	595	785	5
cognitivos	120	441	161	454	595	785	5
involucrados	163	441	214	454	595	785	5
en	216	441	225	454	595	785	5
las	228	441	239	454	595	785	5
habilidades	241	441	286	454	595	785	5
matemáticas,	57	453	108	466	595	785	5
concluyendo	112	453	162	466	595	785	5
el	166	453	173	466	595	785	5
papel	176	453	198	466	595	785	5
central	201	453	228	466	595	785	5
que	231	453	246	466	595	785	5
tienen	249	453	273	466	595	785	5
en	277	453	286	466	595	785	5
ello	57	466	72	479	595	785	5
los	75	466	87	479	595	785	5
procesos	90	466	124	479	595	785	5
ejecutivos.	128	466	170	479	595	785	5
19,23	169	467	181	474	595	785	5
En	185	466	196	479	595	785	5
el	199	466	206	479	595	785	5
presente	210	466	242	479	595	785	5
estudio	246	466	274	479	595	785	5
se	278	466	286	479	595	785	5
encontró	57	478	91	491	595	785	5
que	94	478	108	491	595	785	5
la	111	478	118	491	595	785	5
mayoría	121	478	153	491	595	785	5
de	155	478	165	491	595	785	5
los	167	478	179	491	595	785	5
participantes	181	478	231	491	595	785	5
presentan	234	478	271	491	595	785	5
dis-	274	478	289	491	595	785	5
función	57	491	87	504	595	785	5
ejecutiva	89	491	125	504	595	785	5
de	127	491	137	504	595	785	5
acuerdo	139	491	170	504	595	785	5
al	173	491	180	504	595	785	5
instrumento	183	491	229	504	595	785	5
utilizado	232	491	266	504	595	785	5
para	269	491	286	504	595	785	5
valorar	56	503	84	516	595	785	5
el	86	503	93	516	595	785	5
rendimiento	95	503	143	516	595	785	5
ejecutivo,	145	503	183	516	595	785	5
lo	185	503	193	516	595	785	5
que	195	503	209	516	595	785	5
involucra	211	503	248	516	595	785	5
déficit	250	503	275	516	595	785	5
en	277	503	286	516	595	785	5
procesos	57	516	91	529	595	785	5
ejecutivos	94	516	133	529	595	785	5
principalmente	136	516	194	529	595	785	5
en	197	516	206	529	595	785	5
los	208	516	220	529	595	785	5
de	222	516	231	529	595	785	5
planificación.	234	516	287	529	595	785	5
Sumado	77	528	109	541	595	785	5
a	113	528	118	541	595	785	5
esto,	122	528	141	541	595	785	5
cabe	145	528	163	541	595	785	5
indicar	167	528	195	541	595	785	5
que	199	528	213	541	595	785	5
de	217	528	227	541	595	785	5
forma	231	528	255	541	595	785	5
cualita-	259	528	289	541	595	785	5
tiva	57	541	72	554	595	785	5
se	75	541	83	554	595	785	5
observaron	86	541	130	554	595	785	5
signos	133	541	159	554	595	785	5
de	162	541	171	554	595	785	5
alteración	174	541	213	554	595	785	5
en	216	541	225	554	595	785	5
otros	228	541	248	554	595	785	5
procesos	251	541	286	554	595	785	5
ejecutivos	57	553	97	566	595	785	5
como	102	553	124	566	595	785	5
flexibilidad	128	553	173	566	595	785	5
cognitiva,	178	553	217	566	595	785	5
memoria	221	553	257	566	595	785	5
de	261	553	270	566	595	785	5
tra-	275	553	289	566	595	785	5
bajo,	57	566	77	579	595	785	5
secuenciación,	80	566	138	579	595	785	5
control	141	566	169	579	595	785	5
de	172	566	181	579	595	785	5
impulsividad	184	566	236	579	595	785	5
y	239	566	244	579	595	785	5
previsión;	247	566	287	579	595	785	5
de	57	578	67	591	595	785	5
acuerdo	70	578	102	591	595	785	5
al	105	578	112	591	595	785	5
análisis	116	578	146	591	595	785	5
clínico	149	578	176	591	595	785	5
de	180	578	189	591	595	785	5
la	193	578	200	591	595	785	5
prueba	204	578	231	591	595	785	5
administrada.	234	578	288	591	595	785	5
Estos	57	591	78	604	595	785	5
resultados	81	591	121	604	595	785	5
están	123	591	144	604	595	785	5
de	146	591	156	604	595	785	5
acuerdo	158	591	190	604	595	785	5
con	192	591	206	604	595	785	5
el	209	591	216	604	595	785	5
estudio	219	591	247	604	595	785	5
realizado	250	591	286	604	595	785	5
por	57	603	70	616	595	785	5
Sikora	74	603	100	616	595	785	5
15	100	604	106	612	595	785	5
en	109	603	119	616	595	785	5
el	122	603	130	616	595	785	5
que	133	603	148	616	595	785	5
evaluaron	151	603	190	616	595	785	5
con	194	603	208	616	595	785	5
el	212	603	219	616	595	785	5
mismo	223	603	250	616	595	785	5
test	254	603	267	616	595	785	5
neu-	271	603	289	616	595	785	5
ropsicológico	57	616	111	629	595	785	5
tres	115	616	129	629	595	785	5
grupos	134	616	161	629	595	785	5
de	165	616	174	629	595	785	5
sujetos.	178	616	208	629	595	785	5
En	213	616	224	629	595	785	5
ese	228	616	241	629	595	785	5
estudio	245	616	273	629	595	785	5
se	278	616	286	629	595	785	5
demostró	57	628	94	641	595	785	5
que	98	628	112	641	595	785	5
el	116	628	124	641	595	785	5
grupo	128	628	151	641	595	785	5
con	155	628	169	641	595	785	5
dificultades	173	628	219	641	595	785	5
en	223	628	232	641	595	785	5
matemáticas	236	628	286	641	595	785	5
presentaba	57	641	99	654	595	785	5
un	102	641	112	654	595	785	5
deterioro	115	641	151	654	595	785	5
significativo	154	641	203	654	595	785	5
en	206	641	215	654	595	785	5
la	218	641	225	654	595	785	5
función	228	641	258	654	595	785	5
de	261	641	270	654	595	785	5
pla-	273	641	289	654	595	785	5
nificación	57	653	96	666	595	785	5
con	98	653	112	666	595	785	5
relación	114	653	146	666	595	785	5
a	148	653	152	666	595	785	5
los	154	653	166	666	595	785	5
que	168	653	182	666	595	785	5
presentaban	184	653	231	666	595	785	5
problemas	233	653	275	666	595	785	5
de	276	653	286	666	595	785	5
lectura	57	666	84	679	595	785	5
y	87	666	92	679	595	785	5
aquellos	95	666	128	679	595	785	5
sin	131	666	142	679	595	785	5
dificultades	145	666	191	679	595	785	5
de	194	666	203	679	595	785	5
aprendizaje.	206	666	254	679	595	785	5
En	257	666	268	679	595	785	5
con-	271	666	289	679	595	785	5
traposición,	57	678	103	691	595	785	5
Taghizadeh	106	678	151	691	595	785	5
et	154	678	161	691	595	785	5
al,	164	678	173	691	595	785	5
24	172	679	178	687	595	785	5
no	180	678	190	691	595	785	5
encontraron	193	678	240	691	595	785	5
diferencias	242	678	286	691	595	785	5
significativas	57	691	109	704	595	785	5
entre	111	691	131	704	595	785	5
niños	133	691	154	704	595	785	5
con	156	691	171	704	595	785	5
discalculia	173	691	215	704	595	785	5
y	217	691	222	704	595	785	5
el	224	691	231	704	595	785	5
grupo	233	691	256	704	595	785	5
control	258	691	286	704	595	785	5
en	57	703	66	716	595	785	5
variables	69	703	105	716	595	785	5
como	107	703	129	716	595	785	5
la	131	703	139	716	595	785	5
planificación	141	703	192	716	595	785	5
y	194	703	199	716	595	785	5
las	202	703	213	716	595	785	5
funciones	215	703	254	716	595	785	5
de	256	703	266	716	595	785	5
orga-	268	703	289	716	595	785	5
nización,	57	716	93	729	595	785	5
aunque	95	716	124	729	595	785	5
sí	126	716	133	729	595	785	5
en	135	716	145	729	595	785	5
procesos	147	716	182	729	595	785	5
como	184	716	206	729	595	785	5
memoria	209	716	244	729	595	785	5
de	246	716	256	729	595	785	5
trabajo.	258	716	288	729	595	785	5
56	57	749	65	760	595	785	5
Revista	69	749	93	760	595	785	5
Ecuatoriana	95	749	135	760	595	785	5
de	137	749	145	760	595	785	5
Neurología	147	749	184	760	595	785	5
/	186	749	190	760	595	785	5
Vol.	192	749	205	760	595	785	5
28,	207	749	218	760	595	785	5
No	220	749	230	760	595	785	5
3,	232	749	238	760	595	785	5
2019	240	749	256	760	595	785	5
Además	334	54	366	67	595	785	5
de	370	54	379	67	595	785	5
las	383	54	394	67	595	785	5
pruebas	397	54	428	67	595	785	5
neuropsicológicas	432	54	504	67	595	785	5
estandari-	507	54	547	67	595	785	5
zadas	315	66	337	79	595	785	5
para	341	66	358	79	595	785	5
la	361	66	368	79	595	785	5
evaluación	372	66	415	79	595	785	5
de	418	66	428	79	595	785	5
procesos	431	66	466	79	595	785	5
ejecutivos,	469	66	512	79	595	785	5
existen	516	66	544	79	595	785	5
cuestionarios	315	79	368	92	595	785	5
que	371	79	385	92	595	785	5
se	388	79	397	92	595	785	5
aplican	400	79	429	92	595	785	5
a	432	79	436	92	595	785	5
los	439	79	451	92	595	785	5
padres	454	79	480	92	595	785	5
con	483	79	498	92	595	785	5
el	501	79	508	92	595	785	5
objetivo	511	79	544	92	595	785	5
de	315	91	325	104	595	785	5
complementar	328	91	385	104	595	785	5
la	388	91	395	104	595	785	5
evaluación	399	91	442	104	595	785	5
clínica,	445	91	474	104	595	785	5
sobre	477	91	499	104	595	785	5
todo	502	91	520	104	595	785	5
inten-	523	91	547	104	595	785	5
tando	315	104	337	117	595	785	5
conocer	342	104	374	117	595	785	5
el	379	104	386	117	595	785	5
rendimiento	391	104	439	117	595	785	5
real	444	104	459	117	595	785	5
en	464	104	474	117	595	785	5
situaciones	479	104	523	117	595	785	5
coti-	528	104	547	117	595	785	5
dianas	315	116	341	129	595	785	5
que	343	116	358	129	595	785	5
requieren	360	116	398	129	595	785	5
de	400	116	410	129	595	785	5
procesos	412	116	447	129	595	785	5
ejecutivos,	450	116	493	129	595	785	5
cosa	495	116	513	129	595	785	5
que	515	116	530	129	595	785	5
los	532	116	544	129	595	785	5
tests	315	129	333	142	595	785	5
aplicados	335	129	373	142	595	785	5
en	376	129	385	142	595	785	5
la	388	129	395	142	595	785	5
evaluación	398	129	441	142	595	785	5
no	444	129	454	142	595	785	5
logran	456	129	482	142	595	785	5
evidenciar.	484	129	528	142	595	785	5
Por	530	129	544	142	595	785	5
este	315	141	331	154	595	785	5
motivo,	334	141	365	154	595	785	5
este	368	141	384	154	595	785	5
estudio	387	141	416	154	595	785	5
evaluó	419	141	446	154	595	785	5
las	449	141	460	154	595	785	5
percepciones	464	141	516	154	595	785	5
de	519	141	529	154	595	785	5
los	532	141	544	154	595	785	5
padres	315	154	341	167	595	785	5
acerca	343	154	369	167	595	785	5
del	371	154	383	167	595	785	5
rendimiento	385	154	433	167	595	785	5
ejecutivo	435	154	472	167	595	785	5
de	474	154	483	167	595	785	5
sus	485	154	498	167	595	785	5
hijos	500	154	520	167	595	785	5
como	522	154	544	167	595	785	5
herramienta	315	166	363	179	595	785	5
complementaria	365	166	430	179	595	785	5
al	432	166	439	179	595	785	5
test	442	166	456	179	595	785	5
utilizado.	458	166	496	179	595	785	5
Los	334	179	349	192	595	785	5
resultados	353	179	394	192	595	785	5
obtenidos	398	179	436	192	595	785	5
mostraron	440	179	481	192	595	785	5
que	485	179	499	192	595	785	5
casi	503	179	518	192	595	785	5
todos	522	179	544	192	595	785	5
los	315	191	326	204	595	785	5
sujetos	330	191	358	204	595	785	5
evaluados	362	191	402	204	595	785	5
se	406	191	414	204	595	785	5
ubicaron	418	191	453	204	595	785	5
bajo	456	191	474	204	595	785	5
la	477	191	485	204	595	785	5
media	488	191	513	204	595	785	5
escalar	517	191	544	204	595	785	5
del	315	204	327	217	595	785	5
inventario	333	204	373	217	595	785	5
de	379	204	389	217	595	785	5
acuerdo	394	204	426	217	595	785	5
a	431	204	436	217	595	785	5
las	441	204	453	217	595	785	5
percepciones	458	204	510	217	595	785	5
de	516	204	525	217	595	785	5
sus	531	204	544	217	595	785	5
padres,	315	216	344	229	595	785	5
suponiendo	346	216	392	229	595	785	5
déficits	395	216	424	229	595	785	5
variables	426	216	462	229	595	785	5
en	465	216	474	229	595	785	5
los	477	216	489	229	595	785	5
componentes	491	216	544	229	595	785	5
de	315	229	325	242	595	785	5
memoria	328	229	364	242	595	785	5
de	368	229	377	242	595	785	5
trabajo,	381	229	411	242	595	785	5
planificación,	415	229	469	242	595	785	5
regulación	473	229	515	242	595	785	5
e	519	229	524	242	595	785	5
inhi-	528	229	547	242	595	785	5
bición.	315	241	342	254	595	785	5
Las	345	241	360	254	595	785	5
características	363	241	419	254	595	785	5
que	422	241	437	254	595	785	5
los	440	241	451	254	595	785	5
padres	454	241	480	254	595	785	5
consideran	483	241	526	254	595	785	5
que	529	241	544	254	595	785	5
son	315	254	329	267	595	785	5
frecuentes	332	254	373	267	595	785	5
en	376	254	386	267	595	785	5
sus	389	254	401	267	595	785	5
hijos	405	254	424	267	595	785	5
son,	427	254	443	267	595	785	5
dificultades	447	254	493	267	595	785	5
a	496	254	500	267	595	785	5
la	503	254	510	267	595	785	5
hora	513	254	531	267	595	785	5
de	534	254	544	267	595	785	5
recordar	315	266	348	279	595	785	5
instrucciones	351	266	404	279	595	785	5
largas	407	266	430	279	595	785	5
o	433	266	438	279	595	785	5
cuando	441	266	470	279	595	785	5
se	473	266	481	279	595	785	5
le	484	266	491	279	595	785	5
pide	494	266	511	279	595	785	5
que	514	266	528	279	595	785	5
rea-	531	266	547	279	595	785	5
lice	315	279	329	292	595	785	5
actividades	333	279	378	292	595	785	5
donde	381	279	406	292	595	785	5
se	409	279	418	292	595	785	5
requiere	421	279	454	292	595	785	5
dar	457	279	470	292	595	785	5
varios	474	279	498	292	595	785	5
pasos,	502	279	526	292	595	785	5
difi-	530	279	547	292	595	785	5
cultades	315	291	348	304	595	785	5
para	351	291	368	304	595	785	5
planificar	371	291	408	304	595	785	5
sus	411	291	424	304	595	785	5
tareas,	426	291	452	304	595	785	5
controlar	455	291	491	304	595	785	5
su	494	291	503	304	595	785	5
comporta-	505	291	547	304	595	785	5
miento	315	304	343	317	595	785	5
en	346	304	355	317	595	785	5
distintas	358	304	391	317	595	785	5
situaciones,	394	304	441	317	595	785	5
entre	444	304	464	317	595	785	5
otras.	467	304	489	317	595	785	5
Estudios	492	304	526	317	595	785	5
que	529	304	544	317	595	785	5
han	315	316	329	329	595	785	5
utilizado	334	316	369	329	595	785	5
el	373	316	380	329	595	785	5
CHEXI	384	316	415	329	595	785	5
como	419	316	442	329	595	785	5
herramienta	446	316	494	329	595	785	5
diagnóstica,	498	316	546	329	595	785	5
como	315	329	337	342	595	785	5
es	340	329	348	342	595	785	5
el	350	329	358	342	595	785	5
caso	360	329	378	342	595	785	5
de	380	329	389	342	595	785	5
Catale,	392	329	420	342	595	785	5
Meulemans	422	329	469	342	595	785	5
y	471	329	476	342	595	785	5
Thorell,	478	329	510	342	595	785	5
25	508	329	514	337	595	785	5
al	516	329	524	342	595	785	5
com-	526	329	547	342	595	785	5
parar	315	341	336	354	595	785	5
el	338	341	346	354	595	785	5
rendimiento	348	341	397	354	595	785	5
de	400	341	409	354	595	785	5
sujetos	412	341	440	354	595	785	5
con	442	341	457	354	595	785	5
Trastorno	459	341	498	354	595	785	5
por	501	341	514	354	595	785	5
Déficit	517	341	544	354	595	785	5
de	315	354	325	367	595	785	5
Atención	328	354	364	367	595	785	5
con	368	354	383	367	595	785	5
Hiperactividad	386	354	446	367	595	785	5
y	449	354	454	367	595	785	5
un	458	354	468	367	595	785	5
grupo	472	354	495	367	595	785	5
control	499	354	527	367	595	785	5
evi-	531	354	547	367	595	785	5
denciaron	315	366	355	379	595	785	5
que	358	366	373	379	595	785	5
este	377	366	392	379	595	785	5
último	396	366	422	379	595	785	5
no	426	366	436	379	595	785	5
mostró	440	366	468	379	595	785	5
puntajes	472	366	505	379	595	785	5
significa-	509	366	547	379	595	785	5
tivos	315	379	334	392	595	785	5
en	337	379	346	392	595	785	5
las	348	379	359	392	595	785	5
subescalas	361	379	404	392	595	785	5
de	406	379	415	392	595	785	5
memoria	417	379	453	392	595	785	5
de	455	379	464	392	595	785	5
trabajo	466	379	494	392	595	785	5
e	496	379	501	392	595	785	5
inhibición,	503	379	546	392	595	785	5
a	315	391	320	404	595	785	5
diferencia	322	391	362	404	595	785	5
del	365	391	377	404	595	785	5
grupo	379	391	403	404	595	785	5
clínico	405	391	433	404	595	785	5
que	435	391	450	404	595	785	5
si	452	391	459	404	595	785	5
mostró	461	391	489	404	595	785	5
signos	492	391	517	404	595	785	5
claros	520	391	544	404	595	785	5
de	315	404	325	417	595	785	5
déficit	327	404	352	417	595	785	5
en	355	404	364	417	595	785	5
estas	366	404	386	417	595	785	5
variables.	388	404	427	417	595	785	5
En	334	416	346	429	595	785	5
el	350	416	357	429	595	785	5
presente	361	416	395	429	595	785	5
estudio,	399	416	430	429	595	785	5
a	434	416	439	429	595	785	5
pesar	443	416	464	429	595	785	5
de	468	416	478	429	595	785	5
que	482	416	497	429	595	785	5
de	501	416	510	429	595	785	5
manera	514	416	544	429	595	785	5
independiente	315	429	371	442	595	785	5
los	377	429	388	442	595	785	5
resultados	394	429	434	442	595	785	5
en	440	429	450	442	595	785	5
el	455	429	462	442	595	785	5
rendimiento	468	429	516	442	595	785	5
ejecu-	522	429	547	442	595	785	5
tivo	315	441	331	454	595	785	5
de	333	441	343	454	595	785	5
los	345	441	357	454	595	785	5
niños	360	441	381	454	595	785	5
y	384	441	389	454	595	785	5
las	392	441	403	454	595	785	5
percepciones	405	441	458	454	595	785	5
de	460	441	470	454	595	785	5
sus	472	441	485	454	595	785	5
padres	488	441	514	454	595	785	5
eviden-	517	441	547	454	595	785	5
ciaron	315	454	340	467	595	785	5
que	343	454	358	467	595	785	5
existen	361	454	390	467	595	785	5
déficit	393	454	418	467	595	785	5
en	421	454	431	467	595	785	5
los	434	454	446	467	595	785	5
procesos	449	454	484	467	595	785	5
ejecutivos;	487	454	531	467	595	785	5
no	534	454	544	467	595	785	5
se	315	466	323	479	595	785	5
encontró	327	466	362	479	595	785	5
una	365	466	380	479	595	785	5
correlación	383	466	428	479	595	785	5
significativa	431	466	480	479	595	785	5
entre	484	466	504	479	595	785	5
estas	507	466	527	479	595	785	5
dos	530	466	544	479	595	785	5
variables,	314	479	353	492	595	785	5
rechazando	355	479	401	492	595	785	5
nuestra	403	479	432	492	595	785	5
hipótesis	435	479	470	492	595	785	5
general.	473	479	505	492	595	785	5
Este	334	491	352	504	595	785	5
resultado	354	491	391	504	595	785	5
se	394	491	402	504	595	785	5
puede	405	491	429	504	595	785	5
interpretar	431	491	473	504	595	785	5
desde	476	491	499	504	595	785	5
el	501	491	508	504	595	785	5
objetivo	511	491	544	504	595	785	5
que	315	504	330	517	595	785	5
tiene	333	504	353	517	595	785	5
cada	357	504	375	517	595	785	5
herramienta	379	504	427	517	595	785	5
dentro	431	504	456	517	595	785	5
de	460	504	470	517	595	785	5
la	474	504	481	517	595	785	5
evaluación,	485	504	530	517	595	785	5
ya	534	504	544	517	595	785	5
que	315	516	330	529	595	785	5
cada	333	516	352	529	595	785	5
prueba	356	516	383	529	595	785	5
evalúa	387	516	413	529	595	785	5
aspectos	417	516	451	529	595	785	5
de	454	516	464	529	595	785	5
alguna	468	516	494	529	595	785	5
manera	498	516	528	529	595	785	5
dis-	532	516	547	529	595	785	5
tintos	315	529	337	542	595	785	5
del	339	529	351	542	595	785	5
funcionamiento	353	529	416	542	595	785	5
ejecutivo;	418	529	457	542	595	785	5
además	459	529	489	542	595	785	5
de	491	529	501	542	595	785	5
considerar	503	529	544	542	595	785	5
la	315	541	322	554	595	785	5
complejidad	326	541	375	554	595	785	5
que	379	541	393	554	595	785	5
conlleva	397	541	431	554	595	785	5
la	435	541	442	554	595	785	5
evaluación	446	541	489	554	595	785	5
de	493	541	502	554	595	785	5
estos	506	541	526	554	595	785	5
pro-	530	541	547	554	595	785	5
cesos	315	554	337	567	595	785	5
en	340	554	349	567	595	785	5
la	352	554	360	567	595	785	5
práctica	363	554	394	567	595	785	5
clínica.	397	554	427	567	595	785	5
Esta	430	554	447	567	595	785	5
idea	450	554	467	567	595	785	5
es	470	554	478	567	595	785	5
compartida	481	554	526	567	595	785	5
con	529	554	544	567	595	785	5
otros	315	566	335	579	595	785	5
autores	338	566	367	579	595	785	5
quienes	370	566	401	579	595	785	5
a	404	566	408	579	595	785	5
pesar	412	566	433	579	595	785	5
de	436	566	445	579	595	785	5
resaltar	449	566	478	579	595	785	5
la	481	566	488	579	595	785	5
necesidad	492	566	531	579	595	785	5
de	534	566	544	579	595	785	5
incluir	315	579	341	592	595	785	5
en	344	579	353	592	595	785	5
las	356	579	367	592	595	785	5
evaluaciones	369	579	421	592	595	785	5
de	424	579	433	592	595	785	5
funciones	436	579	475	592	595	785	5
ejecutivas	477	579	517	592	595	785	5
varias	520	579	544	592	595	785	5
herramientas	315	591	367	604	595	785	5
para	370	591	387	604	595	785	5
la	391	591	398	604	595	785	5
recolección	401	591	447	604	595	785	5
de	451	591	460	604	595	785	5
datos	463	591	485	604	595	785	5
(tests,	488	591	512	604	595	785	5
cuestio-	515	591	547	604	595	785	5
narios,	315	604	342	617	595	785	5
pruebas	345	604	376	617	595	785	5
de	378	604	388	617	595	785	5
laboratorio,	391	604	437	617	595	785	5
etc.)	440	604	457	617	595	785	5
para	460	604	477	617	595	785	5
tener	480	604	500	617	595	785	5
una	502	604	517	617	595	785	5
visión	519	604	544	617	595	785	5
más	315	616	331	629	595	785	5
completa	335	616	371	629	595	785	5
en	375	616	385	629	595	785	5
relación	388	616	421	629	595	785	5
con	424	616	439	629	595	785	5
la	442	616	450	629	595	785	5
realidad	453	616	486	629	595	785	5
del	489	616	501	629	595	785	5
déficit	505	616	530	629	595	785	5
no	534	616	544	629	595	785	5
permiten	315	629	351	642	595	785	5
establecer	353	629	393	642	595	785	5
o	396	629	401	642	595	785	5
encontrar	403	629	441	642	595	785	5
asociación	443	629	486	642	595	785	5
entre	488	629	508	642	595	785	5
ellas.	511	629	531	642	595	785	5
26	530	629	536	637	595	785	5
La	334	641	345	654	595	785	5
prueba	349	641	377	654	595	785	5
utilizada	381	641	416	654	595	785	5
para	420	641	437	654	595	785	5
evaluar	441	641	471	654	595	785	5
las	475	641	487	654	595	785	5
percepciones	491	641	544	654	595	785	5
de	315	654	325	667	595	785	5
los	329	654	341	667	595	785	5
progenitores	346	654	397	667	595	785	5
sobre	402	654	424	667	595	785	5
las	428	654	440	667	595	785	5
funciones	444	654	484	667	595	785	5
ejecutivas	489	654	529	667	595	785	5
de	534	654	544	667	595	785	5
sus	315	666	328	679	595	785	5
hijos	333	666	353	679	595	785	5
(medida	359	666	392	679	595	785	5
con	397	666	412	679	595	785	5
el	418	666	425	679	595	785	5
CHEXI)	430	666	465	679	595	785	5
comprende	470	666	515	679	595	785	5
subes-	521	666	547	679	595	785	5
calas	315	679	335	692	595	785	5
que	338	679	353	692	595	785	5
miden	356	679	381	692	595	785	5
diferentes	384	679	424	692	595	785	5
componentes	427	679	481	692	595	785	5
ejecutivos.	484	679	527	692	595	785	5
Sin	530	679	544	692	595	785	5
embargo,	315	691	353	704	595	785	5
al	356	691	363	704	595	785	5
parecer,	367	691	399	704	595	785	5
al	402	691	409	704	595	785	5
momento	413	691	451	704	595	785	5
de	454	691	464	704	595	785	5
relacionarlo	467	691	516	704	595	785	5
con	519	691	533	704	595	785	5
el	537	691	544	704	595	785	5
rendimiento	315	704	364	717	595	785	5
académico	370	704	413	717	595	785	5
no	419	704	429	717	595	785	5
todas	434	704	456	717	595	785	5
las	461	704	472	717	595	785	5
subescalas	478	704	521	717	595	785	5
mos-	526	704	547	717	595	785	5
traron	315	716	339	729	595	785	5
relación	344	716	377	729	595	785	5
directa.	382	716	412	729	595	785	5
En	417	716	428	729	595	785	5
el	433	716	440	729	595	785	5
presente	445	716	479	729	595	785	5
estudio,	484	716	516	729	595	785	5
no	520	716	531	729	595	785	5
se	535	716	544	729	595	785	5
encontró	51	54	87	67	595	785	6
relación	90	54	123	67	595	785	6
significativa	125	54	175	67	595	785	6
entre	178	54	198	67	595	785	6
el	201	54	208	67	595	785	6
bajo	211	54	228	67	595	785	6
rendimiento	231	54	280	67	595	785	6
en	51	66	61	79	595	785	6
las	64	66	75	79	595	785	6
funciones	79	66	118	79	595	785	6
ejecutivas	121	66	162	79	595	785	6
y	165	66	170	79	595	785	6
la	173	66	181	79	595	785	6
percepción	184	66	228	79	595	785	6
de	232	66	241	79	595	785	6
éstas	244	66	264	79	595	785	6
por	267	66	281	79	595	785	6
los	51	79	63	92	595	785	6
padres;	66	79	96	92	595	785	6
pero	99	79	117	92	595	785	6
si	121	79	127	92	595	785	6
una	131	79	145	92	595	785	6
relación	149	79	181	92	595	785	6
positiva	185	79	217	92	595	785	6
entre	221	79	241	92	595	785	6
memoria	244	79	280	92	595	785	6
de	51	91	61	104	595	785	6
trabajo	64	91	92	104	595	785	6
(de	95	91	108	104	595	785	6
acuerdo	111	91	143	104	595	785	6
a	146	91	150	104	595	785	6
las	153	91	165	104	595	785	6
percepciones	168	91	221	104	595	785	6
de	224	91	233	104	595	785	6
los	236	91	248	104	595	785	6
padres)	251	91	281	104	595	785	6
con	51	104	66	117	595	785	6
el	72	104	79	117	595	785	6
rendimiento	84	104	134	117	595	785	6
académico.	139	104	185	117	595	785	6
Este	191	104	208	117	595	785	6
comportamiento	214	104	280	117	595	785	6
se	51	116	60	129	595	785	6
interpreta	64	116	103	129	595	785	6
intuyendo	108	116	148	129	595	785	6
que	153	116	167	129	595	785	6
el	172	116	179	129	595	785	6
bajo	184	116	201	129	595	785	6
rendimiento	206	116	255	129	595	785	6
en	259	116	269	129	595	785	6
el	273	116	280	129	595	785	6
área	51	129	68	142	595	785	6
de	72	129	81	142	595	785	6
matemáticas	85	129	136	142	595	785	6
se	139	129	148	142	595	785	6
asociaría	151	129	187	142	595	785	6
con	191	129	205	142	595	785	6
déficit	209	129	234	142	595	785	6
en	238	129	247	142	595	785	6
los	251	129	263	142	595	785	6
pro-	266	129	283	142	595	785	6
cesos	51	141	73	154	595	785	6
de	77	141	86	154	595	785	6
memoria	90	141	126	154	595	785	6
de	129	141	139	154	595	785	6
trabajo.	142	141	173	154	595	785	6
Estos	176	141	198	154	595	785	6
resultados	202	141	243	154	595	785	6
se	246	141	255	154	595	785	6
corro-	258	141	283	154	595	785	6
boran	51	154	74	167	595	785	6
con	79	154	93	167	595	785	6
el	98	154	105	167	595	785	6
estudio	109	154	139	167	595	785	6
realizado	143	154	180	167	595	785	6
por	184	154	198	167	595	785	6
Veleiro	202	154	231	167	595	785	6
y	236	154	241	167	595	785	6
Thorell	245	154	275	167	595	785	6
27	275	154	281	162	595	785	6
que	51	166	66	179	595	785	6
muestra	69	166	101	179	595	785	6
que	103	166	118	179	595	785	6
al	120	166	128	179	595	785	6
aplicar	130	166	158	179	595	785	6
pruebas	161	166	192	179	595	785	6
neuropsicológicas	195	166	268	179	595	785	6
en	271	166	280	179	595	785	6
niños	51	179	73	192	595	785	6
de	76	179	86	192	595	785	6
4	88	179	93	192	595	785	6
años	96	179	115	192	595	785	6
conjuntamente	117	179	177	192	595	785	6
con	180	179	194	192	595	785	6
el	197	179	204	192	595	785	6
inventario	207	179	248	192	595	785	6
infantil	251	179	280	192	595	785	6
de	51	191	61	204	595	785	6
funciones	64	191	104	204	595	785	6
ejecutivas	107	191	148	204	595	785	6
(CHEXI)	151	191	189	204	595	785	6
la	192	191	200	204	595	785	6
memoria	203	191	239	204	595	785	6
operativa	242	191	280	204	595	785	6
está	51	204	67	217	595	785	6
implicada	72	204	112	217	595	785	6
en	116	204	125	217	595	785	6
las	130	204	141	217	595	785	6
habilidades	145	204	192	217	595	785	6
matemáticas,	196	204	249	217	595	785	6
siendo	254	204	280	217	595	785	6
este	51	216	67	229	595	785	6
proceso	71	216	102	229	595	785	6
cognitivo	106	216	144	229	595	785	6
un	148	216	158	229	595	785	6
factor	162	216	185	229	595	785	6
predictivo	189	216	230	229	595	785	6
para	234	216	251	229	595	785	6
el	255	216	262	229	595	785	6
ade-	266	216	283	229	595	785	6
cuado	51	229	76	242	595	785	6
rendimiento	78	229	127	242	595	785	6
escolar.	130	229	161	242	595	785	6
En	71	241	82	254	595	785	6
definitiva,	85	241	126	254	595	785	6
los	129	241	141	254	595	785	6
estudios	144	241	177	254	595	785	6
que	180	241	195	254	595	785	6
se	198	241	207	254	595	785	6
han	210	241	224	254	595	785	6
publicado	228	241	267	254	595	785	6
en	271	241	280	254	595	785	6
los	51	254	63	267	595	785	6
últimos	66	254	96	267	595	785	6
años	100	254	118	267	595	785	6
se	121	254	130	267	595	785	6
dirigen	133	254	161	267	595	785	6
a	165	254	169	267	595	785	6
evidenciar	173	254	214	267	595	785	6
la	218	254	225	267	595	785	6
estrecha	228	254	261	267	595	785	6
rela-	265	254	283	267	595	785	6
ción	51	266	69	279	595	785	6
entre	72	266	92	279	595	785	6
la	95	266	102	279	595	785	6
memoria	105	266	141	279	595	785	6
de	144	266	153	279	595	785	6
trabajo	156	266	184	279	595	785	6
con	187	266	202	279	595	785	6
el	205	266	212	279	595	785	6
rendimiento	215	266	263	279	595	785	6
aca-	266	266	283	279	595	785	6
démico	51	279	81	292	595	785	6
en	85	279	95	292	595	785	6
el	99	279	106	292	595	785	6
área	110	279	127	292	595	785	6
de	131	279	141	292	595	785	6
matemáticas,	145	279	197	292	595	785	6
lo	201	279	209	292	595	785	6
que	213	279	228	292	595	785	6
permite	232	279	263	292	595	785	6
sus-	267	279	283	292	595	785	6
tentar	51	291	74	304	595	785	6
lo	77	291	84	304	595	785	6
que	87	291	101	304	595	785	6
se	104	291	112	304	595	785	6
ha	114	291	124	304	595	785	6
concluido	126	291	166	304	595	785	6
en	168	291	178	304	595	785	6
el	180	291	187	304	595	785	6
presente	190	291	223	304	595	785	6
estudio.	226	291	257	304	595	785	6
3,18,20,28	256	292	280	300	595	785	6
Con	51	304	68	317	595	785	6
nuestra	73	304	102	317	595	785	6
investigación	106	304	160	317	595	785	6
se	165	304	173	317	595	785	6
concluye	178	304	214	317	595	785	6
finalmente	219	304	261	317	595	785	6
que	266	304	280	317	595	785	6
los	51	316	63	329	595	785	6
niños	67	316	88	329	595	785	6
que	92	316	107	329	595	785	6
presentan	110	316	149	329	595	785	6
bajo	153	316	170	329	595	785	6
rendimiento	174	316	222	329	595	785	6
en	226	316	235	329	595	785	6
el	239	316	246	329	595	785	6
área	250	316	267	329	595	785	6
de	271	316	280	329	595	785	6
matemáticas	51	329	101	342	595	785	6
muestran	106	329	143	342	595	785	6
déficit	147	329	172	342	595	785	6
en	177	329	187	342	595	785	6
procesos	191	329	226	342	595	785	6
de	231	329	240	342	595	785	6
planifica-	245	329	283	342	595	785	6
ción,	51	341	71	354	595	785	6
flexibilidad	75	341	120	354	595	785	6
cognitiva,	124	341	164	354	595	785	6
memoria	167	341	203	354	595	785	6
de	206	341	216	354	595	785	6
trabajo	219	341	247	354	595	785	6
y	251	341	256	354	595	785	6
previ-	259	341	283	354	595	785	6
sión.	51	354	71	367	595	785	6
A	73	354	80	367	595	785	6
su	82	354	91	367	595	785	6
vez,	93	354	110	367	595	785	6
la	112	354	120	367	595	785	6
percepción	122	354	166	367	595	785	6
de	169	354	178	367	595	785	6
los	181	354	193	367	595	785	6
padres	195	354	221	367	595	785	6
acerca	224	354	249	367	595	785	6
del	252	354	264	367	595	785	6
ren-	267	354	283	367	595	785	6
dimiento	51	366	87	379	595	785	6
ejecutivo	90	366	127	379	595	785	6
de	130	366	139	379	595	785	6
sus	142	366	155	379	595	785	6
hijos	158	366	177	379	595	785	6
en	180	366	189	379	595	785	6
situaciones	192	366	237	379	595	785	6
cotidianas	240	366	280	379	595	785	6
refleja	51	379	76	392	595	785	6
dificultades	80	379	126	392	595	785	6
variables	129	379	165	392	595	785	6
en	169	379	178	392	595	785	6
memoria	182	379	217	392	595	785	6
de	221	379	230	392	595	785	6
trabajo,	234	379	264	392	595	785	6
pla-	267	379	283	392	595	785	6
nificación,	51	391	93	404	595	785	6
regulación	98	391	140	404	595	785	6
del	144	391	156	404	595	785	6
comportamiento	161	391	226	404	595	785	6
e	230	391	235	404	595	785	6
inhibición.	239	391	282	404	595	785	6
De	51	404	63	417	595	785	6
manera	66	404	95	417	595	785	6
especial,	99	404	134	417	595	785	6
el	137	404	144	417	595	785	6
bajo	147	404	165	417	595	785	6
rendimiento	168	404	216	417	595	785	6
académico	220	404	262	417	595	785	6
que	266	404	280	417	595	785	6
presentan	51	416	90	429	595	785	6
los	93	416	105	429	595	785	6
niños	109	416	130	429	595	785	6
se	134	416	142	429	595	785	6
asociaría	146	416	182	429	595	785	6
con	185	416	200	429	595	785	6
la	203	416	210	429	595	785	6
disfunción	214	416	256	429	595	785	6
en	260	416	269	429	595	785	6
la	273	416	280	429	595	785	6
memoria	51	429	87	442	595	785	6
de	90	429	99	442	595	785	6
trabajo	102	429	130	442	595	785	6
de	133	429	142	442	595	785	6
acuerdo	145	429	177	442	595	785	6
a	180	429	184	442	595	785	6
las	187	429	198	442	595	785	6
percepciones	201	429	253	442	595	785	6
de	256	429	266	442	595	785	6
los	269	429	280	442	595	785	6
padres,	51	441	80	454	595	785	6
siendo	84	441	110	454	595	785	6
posiblemente	113	441	166	454	595	785	6
esta	170	441	185	454	595	785	6
parte	189	441	209	454	595	785	6
del	212	441	224	454	595	785	6
constructo	228	441	270	454	595	785	6
la	273	441	280	454	595	785	6
que	51	454	66	467	595	785	6
los	68	454	80	467	595	785	6
padres	83	454	109	467	595	785	6
utilizan	111	454	141	467	595	785	6
para	144	454	161	467	595	785	6
representar	163	454	208	467	595	785	6
el	210	454	218	467	595	785	6
problema.	220	454	260	467	595	785	6
Estos	71	466	93	479	595	785	6
datos	96	466	117	479	595	785	6
en	120	466	130	479	595	785	6
parte	133	466	153	479	595	785	6
podrían	156	466	187	479	595	785	6
explicar	190	466	222	479	595	785	6
lo	226	466	234	479	595	785	6
que	237	466	251	479	595	785	6
se	255	466	263	479	595	785	6
des-	266	466	283	479	595	785	6
cribe	51	479	71	492	595	785	6
en	74	479	83	492	595	785	6
la	86	479	93	492	595	785	6
literatura,	95	479	134	492	595	785	6
aunque	136	479	165	492	595	785	6
es	168	479	176	492	595	785	6
importante	179	479	222	492	595	785	6
resaltar	224	479	254	492	595	785	6
que	256	479	271	492	595	785	6
la	273	479	280	492	595	785	6
evaluación	51	491	95	504	595	785	6
de	97	491	106	504	595	785	6
las	109	491	120	504	595	785	6
funciones	122	491	161	504	595	785	6
ejecutivas	163	491	203	504	595	785	6
conlleva	206	491	240	504	595	785	6
no	242	491	252	504	595	785	6
sólo	254	491	271	504	595	785	6
el	273	491	280	504	595	785	6
análisis	51	504	81	517	595	785	6
de	83	504	93	517	595	785	6
la	95	504	102	517	595	785	6
percepción	104	504	148	517	595	785	6
de	150	504	159	517	595	785	6
los	161	504	173	517	595	785	6
padres	175	504	201	517	595	785	6
sobre	203	504	225	517	595	785	6
el	227	504	234	517	595	785	6
déficit,	236	504	264	517	595	785	6
que	266	504	280	517	595	785	6
de	51	516	61	529	595	785	6
cierta	65	516	87	529	595	785	6
manera	91	516	120	529	595	785	6
puede	124	516	148	529	595	785	6
llegar	151	516	174	529	595	785	6
a	178	516	182	529	595	785	6
ser	186	516	198	529	595	785	6
subjetivo,	201	516	241	529	595	785	6
sino	244	516	261	529	595	785	6
tam-	265	516	283	529	595	785	6
bién	51	529	69	542	595	785	6
de	72	529	82	542	595	785	6
la	85	529	92	542	595	785	6
aplicación	96	529	137	542	595	785	6
de	140	529	150	542	595	785	6
pruebas	153	529	185	542	595	785	6
estandarizadas	188	529	246	542	595	785	6
y	250	529	255	542	595	785	6
sobre	258	529	280	542	595	785	6
todo	51	541	69	554	595	785	6
del	72	541	84	554	595	785	6
estudio	86	541	115	554	595	785	6
clínico	118	541	145	554	595	785	6
de	147	541	157	554	595	785	6
cada	159	541	178	554	595	785	6
caso.	180	541	200	554	595	785	6
Con	71	554	88	567	595	785	6
estos	92	554	112	567	595	785	6
resultados,	117	554	160	567	595	785	6
se	165	554	173	567	595	785	6
vuelve	177	554	204	567	595	785	6
imprescindible	208	554	269	567	595	785	6
la	273	554	280	567	595	785	6
necesidad	51	566	91	579	595	785	6
de	96	566	105	579	595	785	6
instaurar	109	566	145	579	595	785	6
programas	149	566	192	579	595	785	6
de	196	566	206	579	595	785	6
intervención	210	566	261	579	595	785	6
cog-	265	566	283	579	595	785	6
nitiva	51	579	75	592	595	785	6
con	78	579	93	592	595	785	6
la	97	579	104	592	595	785	6
finalidad	108	579	143	592	595	785	6
de	147	579	157	592	595	785	6
estimular	160	579	198	592	595	785	6
los	202	579	214	592	595	785	6
procesos	218	579	253	592	595	785	6
defici-	257	579	283	592	595	785	6
tarios	51	591	74	604	595	785	6
que	77	591	92	604	595	785	6
retrasan	95	591	127	604	595	785	6
de	131	591	140	604	595	785	6
algún	143	591	166	604	595	785	6
modo	169	591	192	604	595	785	6
el	195	591	203	604	595	785	6
aprendizaje	206	591	253	604	595	785	6
de	256	591	266	604	595	785	6
las	269	591	280	604	595	785	6
habilidades	51	604	98	617	595	785	6
matemáticas.	103	604	156	617	595	785	6
Se	161	604	171	617	595	785	6
considera	176	604	215	617	595	785	6
necesario	220	604	258	617	595	785	6
para	263	604	280	617	595	785	6
investigaciones	51	616	114	629	595	785	6
futuras	118	616	146	629	595	785	6
que	150	616	165	629	595	785	6
se	168	616	177	629	595	785	6
cuente	181	616	207	629	595	785	6
con	211	616	226	629	595	785	6
una	230	616	244	629	595	785	6
muestra	248	616	280	629	595	785	6
mayor	51	629	77	642	595	785	6
de	82	629	92	642	595	785	6
niños	97	629	119	642	595	785	6
evaluados	124	629	164	642	595	785	6
con	169	629	184	642	595	785	6
la	189	629	196	642	595	785	6
finalidad	201	629	237	642	595	785	6
de	242	629	251	642	595	785	6
lograr	256	629	281	642	595	785	6
generalizar	51	641	96	654	595	785	6
los	101	641	112	654	595	785	6
resultados.	117	641	160	654	595	785	6
De	165	641	176	654	595	785	6
igual	181	641	201	654	595	785	6
manera,	205	641	237	654	595	785	6
se	242	641	250	654	595	785	6
podría	254	641	280	654	595	785	6
contar	51	654	77	667	595	785	6
con	80	654	94	667	595	785	6
un	97	654	107	667	595	785	6
número	110	654	141	667	595	785	6
mayor	144	654	170	667	595	785	6
de	173	654	182	667	595	785	6
herramientas	185	654	238	667	595	785	6
de	241	654	250	667	595	785	6
evalua-	253	654	283	667	595	785	6
ción	51	666	69	679	595	785	6
y	72	666	77	679	595	785	6
diagnóstico	80	666	127	679	595	785	6
para	130	666	148	679	595	785	6
estudiar	151	666	183	679	595	785	6
su	186	666	195	679	595	785	6
relación,	199	666	234	679	595	785	6
sobre	237	666	259	679	595	785	6
todo	262	666	280	679	595	785	6
herramientas	51	679	104	692	595	785	6
que	106	679	121	692	595	785	6
permitan	123	679	159	692	595	785	6
estudiar	162	679	194	692	595	785	6
de	196	679	206	692	595	785	6
manera	208	679	238	692	595	785	6
específica	240	679	280	692	595	785	6
varios	51	691	76	704	595	785	6
procesos	79	691	115	704	595	785	6
ejecutivos	118	691	160	704	595	785	6
y	163	691	168	704	595	785	6
de	172	691	181	704	595	785	6
esta	185	691	201	704	595	785	6
manera	204	691	234	704	595	785	6
poder	238	691	261	704	595	785	6
rela-	264	691	283	704	595	785	6
cionarlos	51	704	89	717	595	785	6
claramente	92	704	136	717	595	785	6
con	139	704	154	717	595	785	6
el	157	704	164	717	595	785	6
rendimiento	167	704	216	717	595	785	6
en	220	704	229	717	595	785	6
varias	232	704	256	717	595	785	6
áreas	259	704	280	717	595	785	6
del	51	716	64	729	595	785	6
currículo	67	716	103	729	595	785	6
académico.	106	716	152	729	595	785	6
1.	310	66	317	79	595	785	6
2.	311	90	318	103	595	785	6
3.	310	150	318	163	595	785	6
4.	311	186	318	199	595	785	6
5.	311	210	318	223	595	785	6
6.	311	234	319	247	595	785	6
7.	310	270	317	283	595	785	6
8.	311	294	318	307	595	785	6
9.	311	318	318	331	595	785	6
10.	310	402	322	415	595	785	6
11.	310	426	321	439	595	785	6
12.	310	474	322	487	595	785	6
13.	310	510	322	523	595	785	6
14.	310	558	322	571	595	785	6
15.	310	606	322	619	595	785	6
16.	310	654	322	667	595	785	6
17.	310	690	321	703	595	785	6
Referencias	329	53	379	67	595	785	6
Artigas-Pallarés	328	66	394	79	595	785	6
J,	398	66	404	79	595	785	6
Narbona,	407	66	445	79	595	785	6
J.	449	66	455	79	595	785	6
Trastornos	458	66	502	79	595	785	6
del	505	66	517	79	595	785	6
Neu-	521	66	541	79	595	785	6
rodesarrollo,	329	78	381	91	595	785	6
Barcelona:	383	78	427	91	595	785	6
Viguera	429	78	462	91	595	785	6
Editores,	464	78	501	91	595	785	6
2011.	503	78	524	91	595	785	6
Rodriguez-Escobar	329	90	407	103	595	785	6
M,	410	90	421	103	595	785	6
Zapata-Zabala	424	90	482	103	595	785	6
ML,	485	90	503	103	595	785	6
Puentes-	506	90	541	103	595	785	6
Rozo	329	102	350	115	595	785	6
PJ.	354	102	365	115	595	785	6
Perfil	369	102	391	115	595	785	6
neuropsicológico	396	102	465	115	595	785	6
de	469	102	478	115	595	785	6
escolares	482	102	520	115	595	785	6
con	524	102	538	115	595	785	6
trastornos	329	114	370	127	595	785	6
especííficos	375	114	422	127	595	785	6
del	428	114	440	127	595	785	6
aprendizaje	445	114	492	127	595	785	6
de	497	114	506	127	595	785	6
institu-	512	114	541	127	595	785	6
ciones	329	126	355	139	595	785	6
educativas	358	126	401	139	595	785	6
de	404	126	414	139	595	785	6
Barranquilla,	417	126	471	139	595	785	6
Colombia.	474	126	516	139	595	785	6
Acta	519	126	538	139	595	785	6
Neurol	329	138	357	151	595	785	6
Colomb	359	138	391	151	595	785	6
2008.	394	138	416	151	595	785	6
López,	329	150	357	163	595	785	6
M.	359	150	371	163	595	785	6
Rendimiento	374	150	426	163	595	785	6
académico:	429	150	474	163	595	785	6
su	477	150	486	163	595	785	6
relación	489	150	521	163	595	785	6
con	524	150	538	163	595	785	6
la	329	162	336	175	595	785	6
memoira	339	162	375	175	595	785	6
de	377	162	387	175	595	785	6
trabajo.	390	162	420	175	595	785	6
Revista	423	162	453	175	595	785	6
Electrónica	456	162	502	175	595	785	6
"Actuali-	504	162	541	175	595	785	6
dades	329	174	353	187	595	785	6
Investigativas	355	174	411	187	595	785	6
en	414	174	423	187	595	785	6
Educación"	426	174	472	187	595	785	6
2013;	474	174	496	187	595	785	6
1-19.	498	174	517	187	595	785	6
Lezak	329	186	354	199	595	785	6
MD.	359	186	378	199	595	785	6
The	383	186	399	199	595	785	6
problem	404	186	438	199	595	785	6
of	443	186	451	199	595	785	6
assessing	457	186	494	199	595	785	6
executive	500	186	538	199	595	785	6
functions.	329	198	369	211	595	785	6
Int	372	198	383	211	595	785	6
J	386	198	390	211	595	785	6
Psychol	392	198	423	211	595	785	6
1982;	426	198	448	211	595	785	6
17:281-97.	450	198	491	211	595	785	6
Gilbert	329	210	358	223	595	785	6
SJ,	363	210	374	223	595	785	6
Burgess	379	210	411	223	595	785	6
PW.	416	210	432	223	595	785	6
Ejecutive	436	210	474	223	595	785	6
function.	478	210	515	223	595	785	6
Curr	520	210	539	223	595	785	6
Biol	329	222	346	235	595	785	6
2008;	348	222	371	235	595	785	6
18:	373	222	385	235	595	785	6
R110-4.	388	222	419	235	595	785	6
Verdejo-García	328	234	393	247	595	785	6
A,	398	234	408	247	595	785	6
Bechara	414	234	448	247	595	785	6
A.	454	234	464	247	595	785	6
Neuropsicología	469	234	538	247	595	785	6
de	329	246	339	259	595	785	6
las	345	246	357	259	595	785	6
funciones	363	246	405	259	595	785	6
ejecutivas.	411	246	456	259	595	785	6
Psicothema	462	246	510	259	595	785	6
2010;	517	246	539	259	595	785	6
22:227-235.	329	258	377	271	595	785	6
Portellano	329	270	370	283	595	785	6
JA.	376	270	389	283	595	785	6
Introducción	394	270	446	283	595	785	6
a	451	270	456	283	595	785	6
la	461	270	468	283	595	785	6
neuropsicología,	473	270	540	283	595	785	6
Madrid:	329	282	362	295	595	785	6
Mc	364	282	377	295	595	785	6
Graw	380	282	403	295	595	785	6
Hill,	405	282	424	295	595	785	6
2005.	426	282	448	295	595	785	6
Rains	329	294	352	307	595	785	6
D.	358	294	367	307	595	785	6
Principios	373	294	414	307	595	785	6
de	420	294	430	307	595	785	6
neuropsicología	435	294	499	307	595	785	6
humana,	505	294	540	307	595	785	6
México:	329	306	362	319	595	785	6
McGraw-Hill,	364	306	422	319	595	785	6
2002.	424	306	447	319	595	785	6
Tirapu-Ustàrroz	328	318	394	331	595	785	6
J,	398	318	404	331	595	785	6
García-MolinaA,	409	318	478	331	595	785	6
Luna-Lario	482	318	529	331	595	785	6
P,	533	318	540	331	595	785	6
Verdejo-Garcìa	328	330	390	343	595	785	6
A,	393	330	402	343	595	785	6
Ríos-Lago	405	330	447	343	595	785	6
M.	450	330	461	343	595	785	6
Corteza	463	330	495	343	595	785	6
prefrontal,	498	330	540	343	595	785	6
funciones	329	342	368	355	595	785	6
ejecutivas	373	342	413	355	595	785	6
y	418	342	423	355	595	785	6
regulación	428	342	470	355	595	785	6
de	475	342	484	355	595	785	6
la	489	342	496	355	595	785	6
conducta.	501	342	540	355	595	785	6
2012.	329	354	351	367	595	785	6
En	353	354	364	367	595	785	6
Tirapu-Ustárroz	367	354	433	367	595	785	6
J,	435	354	441	367	595	785	6
García-Molina	444	354	504	367	595	785	6
A,	506	354	516	367	595	785	6
Ríos-	519	354	541	367	595	785	6
Lago	329	366	349	379	595	785	6
M,	354	366	365	379	595	785	6
Ardila	370	366	396	379	595	785	6
A.	401	366	410	379	595	785	6
Corteza	415	366	447	379	595	785	6
prefrontal,	451	366	494	379	595	785	6
funciones	499	366	538	379	595	785	6
ejecutivas	329	378	370	391	595	785	6
y	375	378	380	391	595	785	6
regulaciòn	386	378	428	391	595	785	6
de	434	378	443	391	595	785	6
la	449	378	456	391	595	785	6
conducta,	462	378	501	391	595	785	6
Madrid:	506	378	539	391	595	785	6
Viguera.	328	390	363	403	595	785	6
Año	366	390	383	403	595	785	6
Santiago	329	402	364	415	595	785	6
J,	365	402	372	415	595	785	6
Tornay	374	402	401	415	595	785	6
F,	403	402	411	415	595	785	6
Gómez	413	402	441	415	595	785	6
E,	443	402	452	415	595	785	6
Elosúa	454	402	481	415	595	785	6
MR.	483	402	501	415	595	785	6
Procesos	503	402	538	415	595	785	6
psicológicos	329	414	378	427	595	785	6
básicos,	380	414	412	427	595	785	6
España:	414	414	446	427	595	785	6
McGraw-Hill,	448	414	504	427	595	785	6
2006.	507	414	529	427	595	785	6
Baddeley	329	426	367	439	595	785	6
AD,	369	426	386	439	595	785	6
Hitch	389	426	411	439	595	785	6
GJ.	414	426	427	439	595	785	6
Working	429	426	465	439	595	785	6
memory.	467	426	503	439	595	785	6
1974.	506	426	527	439	595	785	6
In	530	426	538	439	595	785	6
G.	329	438	339	451	595	785	6
H.	341	438	351	451	595	785	6
Bower	354	438	380	451	595	785	6
(Ed.),	383	438	406	451	595	785	6
The	409	438	424	451	595	785	6
psychology	427	438	473	451	595	785	6
of	476	438	484	451	595	785	6
learning	487	438	521	451	595	785	6
and	523	438	538	451	595	785	6
motivation:	329	450	375	463	595	785	6
advande	379	450	412	463	595	785	6
in	416	450	424	463	595	785	6
research	427	450	461	463	595	785	6
theory	464	450	490	463	595	785	6
(Vol.	493	450	514	463	595	785	6
8,	517	450	524	463	595	785	6
pp.	528	450	540	463	595	785	6
47-89).	329	462	356	475	595	785	6
New	359	462	378	475	595	785	6
York:	380	462	403	475	595	785	6
Academic	405	462	446	475	595	785	6
Press.	448	462	472	475	595	785	6
año	475	462	490	475	595	785	6
Tsujimoto	328	474	369	487	595	785	6
S.	376	474	384	487	595	785	6
The	390	474	406	487	595	785	6
prefrontal	413	474	453	487	595	785	6
cortex:	460	474	488	487	595	785	6
Functional	495	474	538	487	595	785	6
neural	329	486	355	499	595	785	6
development	360	486	411	499	595	785	6
during	416	486	443	499	595	785	6
early	449	486	469	499	595	785	6
childhood.	474	486	517	499	595	785	6
The	522	486	538	499	595	785	6
Neuroscientist	329	498	387	511	595	785	6
2008;	390	498	412	511	595	785	6
345-358.	415	498	449	511	595	785	6
Lozano	329	510	359	523	595	785	6
GA,	364	510	381	523	595	785	6
Ostrosky-Solís	386	510	447	523	595	785	6
F.	452	510	459	523	595	785	6
Desarrollo	464	510	507	523	595	785	6
de	512	510	522	523	595	785	6
las	527	510	538	523	595	785	6
funciones	329	522	368	535	595	785	6
ejecutivas	371	522	411	535	595	785	6
y	413	522	418	535	595	785	6
la	421	522	428	535	595	785	6
corteza	431	522	460	535	595	785	6
prefrontal.	463	522	505	535	595	785	6
Revista	508	522	538	535	595	785	6
Neuropsicología,	329	534	398	547	595	785	6
Neuropsiquiatría	401	534	469	547	595	785	6
y	472	534	477	547	595	785	6
Neurociencias	480	534	538	547	595	785	6
2011;	329	546	350	559	595	785	6
159-172.	352	546	386	559	595	785	6
Florez-Lázaro	329	558	386	571	595	785	6
JC,	391	558	404	571	595	785	6
Castillo-Preciado	408	558	479	571	595	785	6
RE,	484	558	500	571	595	785	6
Jiménez-	504	558	541	571	595	785	6
Miramonte	329	570	374	583	595	785	6
NA.	377	570	394	583	595	785	6
Desarrollo	397	570	440	583	595	785	6
de	443	570	452	583	595	785	6
funciones	455	570	494	583	595	785	6
ejecutivas,	497	570	540	583	595	785	6
de	329	582	339	595	595	785	6
la	341	582	348	595	595	785	6
niñez	351	582	373	595	595	785	6
a	375	582	380	595	595	785	6
la	382	582	389	595	595	785	6
juventud.	392	582	430	595	595	785	6
Anales	432	582	460	595	595	785	6
de	463	582	472	595	595	785	6
psicología	474	582	515	595	595	785	6
2014;	518	582	539	595	595	785	6
463-473.	329	594	364	607	595	785	6
Sikora	329	606	355	619	595	785	6
D,	359	606	369	619	595	785	6
Haley	373	606	397	619	595	785	6
P,	401	606	408	619	595	785	6
Edwards	413	606	448	619	595	785	6
J,	452	606	459	619	595	785	6
Butler	463	606	488	619	595	785	6
RW.	492	606	509	619	595	785	6
Tower	514	606	539	619	595	785	6
of	329	618	337	631	595	785	6
London	341	618	372	631	595	785	6
test	376	618	390	631	595	785	6
performance	394	618	446	631	595	785	6
in	449	618	457	631	595	785	6
children	461	618	495	631	595	785	6
with	498	618	516	631	595	785	6
poor	520	618	539	631	595	785	6
arithmetic	329	630	371	643	595	785	6
skills.	375	630	399	643	595	785	6
Developmental	402	630	464	643	595	785	6
Neuropsychology	467	630	539	643	595	785	6
2002;	329	642	352	655	595	785	6
21:243-254.	354	642	401	655	595	785	6
Enseñat	329	654	361	667	595	785	6
Cantallops	363	654	406	667	595	785	6
A,	408	654	418	667	595	785	6
Roig	420	654	439	667	595	785	6
Rovira	441	654	468	667	595	785	6
T,	470	654	478	667	595	785	6
García	480	654	507	667	595	785	6
Molina	509	654	538	667	595	785	6
A.	328	666	338	679	595	785	6
Neuropsicología	343	666	410	679	595	785	6
pediátrica,	415	666	458	679	595	785	6
Madrid:	464	666	497	679	595	785	6
Editorial	503	666	538	679	595	785	6
Sintesis,	329	678	363	691	595	785	6
2015	365	678	384	691	595	785	6
Korzeniowski	329	690	385	703	595	785	6
CG.	389	690	405	703	595	785	6
Desarrollo	409	690	452	703	595	785	6
evolutivo	455	690	492	703	595	785	6
del	496	690	508	703	595	785	6
funcio-	511	690	541	703	595	785	6
namiento	329	702	367	715	595	785	6
ejecutivo	371	702	407	715	595	785	6
y	411	702	416	715	595	785	6
su	419	702	428	715	595	785	6
relación	432	702	464	715	595	785	6
con	468	702	482	715	595	785	6
el	486	702	493	715	595	785	6
apredizaje	496	702	538	715	595	785	6
escolar.	329	714	360	727	595	785	6
Revista	362	714	393	727	595	785	6
de	395	714	405	727	595	785	6
Psicología	407	714	449	727	595	785	6
2011;	451	714	472	727	595	785	6
7-26.	475	714	495	727	595	785	6
Vol.	339	749	352	760	595	785	6
28,	354	749	364	760	595	785	6
No	366	749	376	760	595	785	6
3,	379	749	385	760	595	785	6
2019	387	749	403	760	595	785	6
/	405	749	409	760	595	785	6
Revista	412	749	435	760	595	785	6
Ecuatoriana	438	749	478	760	595	785	6
de	480	749	488	760	595	785	6
Neurología	490	749	526	760	595	785	6
57	531	749	539	760	595	785	6
18.	58	54	70	67	595	785	7
Passolunghi	77	54	125	67	595	785	7
M,	131	54	143	67	595	785	7
Mammarella	148	54	200	67	595	785	7
I.	206	54	212	67	595	785	7
Selective	217	54	254	67	595	785	7
spatial	260	54	286	67	595	785	7
working	76	66	110	79	595	785	7
memory	112	66	146	79	595	785	7
impairment	149	66	196	79	595	785	7
in	198	66	206	79	595	785	7
a	209	66	213	79	595	785	7
group	216	66	239	79	595	785	7
of	242	66	250	79	595	785	7
children	252	66	286	79	595	785	7
with	76	78	94	91	595	785	7
mathematics	97	78	148	91	595	785	7
learning	151	78	184	91	595	785	7
disabilities	187	78	231	91	595	785	7
and	233	78	248	91	595	785	7
poor	251	78	269	91	595	785	7
pro-	272	78	289	91	595	785	7
blem-solving	77	90	130	103	595	785	7
skills.	134	90	159	103	595	785	7
Journal	163	90	193	103	595	785	7
Learning	198	90	235	103	595	785	7
Disabilities	240	90	286	103	595	785	7
2012;	76	102	98	115	595	785	7
341-50.	101	102	130	115	595	785	7
19.	58	114	69	127	595	785	7
Morgan	77	114	108	127	595	785	7
PL,	111	114	125	127	595	785	7
Li	128	114	137	127	595	785	7
H,	139	114	149	127	595	785	7
Farkas	152	114	179	127	595	785	7
G,	181	114	191	127	595	785	7
Cook	194	114	215	127	595	785	7
M,	218	114	230	127	595	785	7
Pun	232	114	248	127	595	785	7
W,	251	114	262	127	595	785	7
Hille-	265	114	289	127	595	785	7
meier	77	126	100	139	595	785	7
M.	105	126	116	139	595	785	7
Executive	121	126	161	139	595	785	7
Functioning	166	126	215	139	595	785	7
Deficit	220	126	247	139	595	785	7
Increase	252	126	286	139	595	785	7
Kindergarten	77	138	131	151	595	785	7
Children´s	138	138	179	151	595	785	7
Risk	186	138	205	151	595	785	7
for	212	138	223	151	595	785	7
Reading	230	138	264	151	595	785	7
and	271	138	286	151	595	785	7
Mathematics	77	150	129	163	595	785	7
Difficulties	133	150	179	163	595	785	7
in	183	150	191	163	595	785	7
First	195	150	213	163	595	785	7
Grade.	217	150	245	163	595	785	7
Contemp	249	150	286	163	595	785	7
Educ	77	162	97	175	595	785	7
Psychol	100	162	131	175	595	785	7
2017;	134	162	155	175	595	785	7
23-32.	157	162	182	175	595	785	7
20.	58	174	71	187	595	785	7
Simms	77	174	105	187	595	785	7
N,	108	174	117	187	595	785	7
Frausel	120	174	149	187	595	785	7
R,	152	174	161	187	595	785	7
Richland	164	174	201	187	595	785	7
L.	203	174	212	187	595	785	7
Working	215	174	250	187	595	785	7
memory	253	174	286	187	595	785	7
predicts	77	186	109	199	595	785	7
children´s	116	186	155	199	595	785	7
analogical	162	186	203	199	595	785	7
reasoning.	210	186	252	199	595	785	7
J	259	186	263	199	595	785	7
Exp	270	186	286	199	595	785	7
Child	77	198	99	211	595	785	7
Psychol	102	198	133	211	595	785	7
2017;	135	198	156	211	595	785	7
160-177.	159	198	192	211	595	785	7
21.	59	210	70	223	595	785	7
Culberstone	77	210	126	223	595	785	7
W,	128	210	139	223	595	785	7
Zillmer	141	210	171	223	595	785	7
E.	173	210	182	223	595	785	7
Tower	184	210	209	223	595	785	7
of	211	210	219	223	595	785	7
London	221	210	252	223	595	785	7
-	254	210	257	223	595	785	7
Drexel	259	210	286	223	595	785	7
University.	77	222	121	235	595	785	7
Canadá:	123	222	157	235	595	785	7
Multy	159	222	184	235	595	785	7
Health	187	222	213	235	595	785	7
Systems,	216	222	252	235	595	785	7
2005.	255	222	277	235	595	785	7
22.	58	234	71	247	595	785	7
Thorell	76	234	106	247	595	785	7
LB,	111	234	126	247	595	785	7
Nyberg	131	234	161	247	595	785	7
L.	166	234	174	247	595	785	7
The	179	234	195	247	595	785	7
Childhood	200	234	243	247	595	785	7
executive	248	234	286	247	595	785	7
Funtioning	77	246	121	259	595	785	7
Inventory	125	246	165	259	595	785	7
(CHEXI):	169	246	209	259	595	785	7
A	213	246	220	259	595	785	7
new	224	246	241	259	595	785	7
rating	245	246	269	259	595	785	7
ins-	273	246	289	259	595	785	7
trument	77	258	109	271	595	785	7
for	114	258	125	271	595	785	7
parents	130	258	160	271	595	785	7
and	165	258	179	271	595	785	7
teachers.	184	258	220	271	595	785	7
Developmental	225	258	286	271	595	785	7
Neuropsychology	77	270	148	283	595	785	7
2008;	150	270	173	283	595	785	7
33(4),	175	270	198	283	595	785	7
536-552.	201	270	235	283	595	785	7
23.	58	282	70	295	595	785	7
Mazzocco	77	282	117	295	595	785	7
M,	120	282	131	295	595	785	7
Tover	135	282	157	295	595	785	7
S.	160	282	168	295	595	785	7
A	171	282	178	295	595	785	7
longitudinal	182	282	229	295	595	785	7
assessment	232	282	275	295	595	785	7
of	278	282	286	295	595	785	7
executive	77	294	114	307	595	785	7
function	115	294	148	307	595	785	7
skill	149	294	166	307	595	785	7
and	168	294	182	307	595	785	7
their	183	294	201	307	595	785	7
association	203	294	246	307	595	785	7
with	247	294	265	307	595	785	7
math	266	294	286	307	595	785	7
performance.	77	306	129	319	595	785	7
Child	131	306	153	319	595	785	7
Neuropsychology	155	306	223	319	595	785	7
2007;	225	306	247	319	595	785	7
13:18-45.	249	306	284	319	595	785	7
24.	58	318	71	331	595	785	7
Taghizadeh	76	318	123	331	595	785	7
H,	125	318	135	331	595	785	7
Soltani	138	318	166	331	595	785	7
A,	169	318	179	331	595	785	7
Manzari	181	318	215	331	595	785	7
H,	218	318	228	331	595	785	7
Zeinaddiny	230	318	277	331	595	785	7
Z.	279	318	288	331	595	785	7
Comparison	77	330	126	343	595	785	7
Visual-Spatial	130	330	188	343	595	785	7
Working	192	330	227	343	595	785	7
Memory	231	330	266	343	595	785	7
Exe-	270	330	289	343	595	785	7
58	57	749	65	760	595	785	7
Revista	69	749	93	760	595	785	7
Ecuatoriana	95	749	135	760	595	785	7
de	137	749	145	760	595	785	7
Neurología	147	749	184	760	595	785	7
/	186	749	190	760	595	785	7
Vol.	192	749	205	760	595	785	7
28,	207	749	218	760	595	785	7
No	220	749	230	760	595	785	7
3,	232	749	238	760	595	785	7
2019	240	749	256	760	595	785	7
25.	316	114	329	127	595	785	7
26.	316	174	329	187	595	785	7
27.	316	246	328	259	595	785	7
28.	316	294	329	307	595	785	7
cutive	335	54	359	67	595	785	7
Functions,	364	54	407	67	595	785	7
Towe	411	54	433	67	595	785	7
of	438	54	446	67	595	785	7
London	451	54	482	67	595	785	7
and	487	54	501	67	595	785	7
Computa-	506	54	547	67	595	785	7
tional	335	66	358	79	595	785	7
Errors	361	66	387	79	595	785	7
in	390	66	398	79	595	785	7
Children	402	66	437	79	595	785	7
with	441	66	459	79	595	785	7
Developmental	462	66	523	79	595	785	7
Dys-	527	66	547	79	595	785	7
calculia	335	78	366	91	595	785	7
and	369	78	383	91	595	785	7
Normal	385	78	416	91	595	785	7
Children.	419	78	457	91	595	785	7
International	459	78	512	91	595	785	7
Journal	514	78	544	91	595	785	7
of	335	90	343	103	595	785	7
Innovate	347	90	382	103	595	785	7
Research	386	90	423	103	595	785	7
in	426	90	434	103	595	785	7
Science,	438	90	472	103	595	785	7
Engineering	475	90	525	103	595	785	7
and	529	90	544	103	595	785	7
Technology,	334	102	383	115	595	785	7
2017.	386	102	406	115	595	785	7
Catale	335	114	360	127	595	785	7
C,	364	114	373	127	595	785	7
Meulemans	376	114	423	127	595	785	7
T,	426	114	434	127	595	785	7
Thorell	437	114	467	127	595	785	7
L.	470	114	479	127	595	785	7
The	482	114	498	127	595	785	7
Childhood	501	114	544	127	595	785	7
Executive	334	126	374	139	595	785	7
Function	377	126	413	139	595	785	7
Inventory:	416	126	458	139	595	785	7
Confirmatory	461	126	516	139	595	785	7
Factor	519	126	544	139	595	785	7
Analyses	334	138	371	151	595	785	7
and	374	138	388	151	595	785	7
Cross	391	138	414	151	595	785	7
-	416	138	420	151	595	785	7
Cultural	422	138	456	151	595	785	7
Clinical	459	138	491	151	595	785	7
Validity	494	138	526	151	595	785	7
in	529	138	537	151	595	785	7
a	539	138	544	151	595	785	7
Sample	335	150	365	163	595	785	7
of	368	150	376	163	595	785	7
8-11	379	150	397	163	595	785	7
-	400	150	403	163	595	785	7
Years	407	150	429	163	595	785	7
-	433	150	436	163	595	785	7
Old	439	150	454	163	595	785	7
Children	458	150	493	163	595	785	7
.	497	150	499	163	595	785	7
Journal	503	150	533	163	595	785	7
of	536	150	544	163	595	785	7
Attention	334	162	372	175	595	785	7
Disorders	374	162	414	175	595	785	7
2015;	416	162	438	175	595	785	7
489-495.	440	162	476	175	595	785	7
García-Fernández	335	174	407	187	595	785	7
T,	411	174	419	187	595	785	7
González-Castro	422	174	491	187	595	785	7
P,	494	174	501	187	595	785	7
Areces	505	174	533	187	595	785	7
D,	536	174	546	187	595	785	7
Cueli	335	186	357	199	595	785	7
M,	360	186	371	199	595	785	7
Rodríguez-Pérez	375	186	443	199	595	785	7
C.	446	186	455	199	595	785	7
Funciones	459	186	500	199	595	785	7
ejecutivas	503	186	544	199	595	785	7
en	335	198	344	211	595	785	7
niños	348	198	370	211	595	785	7
y	374	198	379	211	595	785	7
adolescentes:	382	198	436	211	595	785	7
implicaciones	440	198	495	211	595	785	7
del	499	198	511	211	595	785	7
tipo	515	198	531	211	595	785	7
de	534	198	544	211	595	785	7
medidas	335	210	369	223	595	785	7
de	373	210	382	223	595	785	7
evaluación	386	210	430	223	595	785	7
empleadas	434	210	476	223	595	785	7
para	480	210	498	223	595	785	7
su	502	210	511	223	595	785	7
validez	515	210	544	223	595	785	7
en	335	222	344	235	595	785	7
contextos	347	222	386	235	595	785	7
clínicos	388	222	419	235	595	785	7
y	422	222	427	235	595	785	7
educativos.	429	222	475	235	595	785	7
Papeles	477	222	508	235	595	785	7
de	510	222	519	235	595	785	7
psicó-	522	222	547	235	595	785	7
logo	335	234	352	247	595	785	7
2014;	355	234	376	247	595	785	7
215-223.	378	234	413	247	595	785	7
Veleiro	334	246	363	259	595	785	7
A,	367	246	377	259	595	785	7
Thorell	381	246	411	259	595	785	7
L.	415	246	423	259	595	785	7
Capacidad	427	246	470	259	595	785	7
predictiva	474	246	515	259	595	785	7
de	519	246	528	259	595	785	7
los	532	246	544	259	595	785	7
niveles	335	258	363	271	595	785	7
de	366	258	376	271	595	785	7
funcionamiento	379	258	443	271	595	785	7
ejecutivo	446	258	483	271	595	785	7
sobre	486	258	508	271	595	785	7
las	511	258	523	271	595	785	7
habi-	526	258	547	271	595	785	7
lidades	335	270	363	283	595	785	7
matemáticas	366	270	417	283	595	785	7
básicas.	419	270	451	283	595	785	7
ACTAS	453	270	485	283	595	785	7
do	488	270	498	283	595	785	7
12º	500	270	513	283	595	785	7
COLÓ-	516	270	547	283	595	785	7
QUIO	335	282	360	295	595	785	7
de	362	282	371	295	595	785	7
PSICOLOGIA	374	282	433	295	595	785	7
e	435	282	440	295	595	785	7
EDUCAÇÃO	442	282	496	295	595	785	7
2012;	498	282	520	295	595	785	7
61-75.	522	282	546	295	595	785	7
Bull	334	294	352	307	595	785	7
R,	356	294	366	307	595	785	7
Scerif	370	294	394	307	595	785	7
G.	399	294	408	307	595	785	7
Executive	413	294	453	307	595	785	7
functioning	457	294	504	307	595	785	7
as	509	294	517	307	595	785	7
a	521	294	526	307	595	785	7
pre-	530	294	547	307	595	785	7
dictor	335	306	359	319	595	785	7
of	363	306	371	319	595	785	7
children´s	375	306	415	319	595	785	7
mathematic	419	306	466	319	595	785	7
ability:	471	306	499	319	595	785	7
inhibition,	504	306	546	319	595	785	7
switching,and	335	318	392	331	595	785	7
working	394	318	428	331	595	785	7
memory.	430	318	466	331	595	785	7
Dev	469	318	485	331	595	785	7
Neuropsychol	488	318	544	331	595	785	7
2010;	334	330	356	343	595	785	7
273-293.	359	330	393	343	595	785	7
