REVISTA	182	24	222	33	595	842	1
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	1
2019,	277	24	300	33	595	842	1
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	1
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	1
(133-147)	370	24	414	33	595	842	1
ISSN	260	33	281	42	595	842	1
2550-6722	285	33	336	42	595	842	1
THE	88	70	118	88	595	842	1
TEACHING	121	70	197	88	595	842	1
OF	201	70	220	88	595	842	1
FOREIGN	223	70	289	88	595	842	1
LANGUAGES:	292	70	385	88	595	842	1
PROPOSALS	389	70	473	88	595	842	1
FOR	476	70	506	88	595	842	1
IMPROVEMENT	242	94	352	112	595	842	1
LA	88	118	106	136	595	842	1
ENSEÑANZA	109	118	193	136	595	842	1
DE	196	118	215	136	595	842	1
LENGUAS	219	118	284	136	595	842	1
EXTRANJERAS:	287	118	391	136	595	842	1
PROPUESTAS	394	118	483	136	595	842	1
DE	487	118	506	136	595	842	1
MEJORA	269	142	326	160	595	842	1
Keywords:	71	349	127	365	595	842	1
teaching,	130	349	174	365	595	842	1
foreign	177	349	211	365	595	842	1
languages,	214	349	265	365	595	842	1
Spain,	268	349	298	365	595	842	1
deficiencies,	301	349	361	365	595	842	1
proposals	364	349	410	365	595	842	1
Palabras	71	585	115	601	595	842	1
clave:	118	585	148	601	595	842	1
enseñanza,	151	585	204	601	595	842	1
lenguas	207	585	244	601	595	842	1
extranjeras,	247	585	305	601	595	842	1
España,	308	585	347	601	595	842	1
deficiencias,	350	585	409	601	595	842	1
propuestas	412	585	465	601	595	842	1
Francisco	99	609	130	620	595	842	1
Javier	131	609	149	620	595	842	1
Sánchez-Verdejo	151	609	205	620	595	842	1
Pérez	207	609	224	620	595	842	1
Juana	340	609	358	620	595	842	1
María	359	609	379	620	595	842	1
Anguita	380	609	406	620	595	842	1
Acero	408	609	427	620	595	842	1
FcoJavier.SVerdejo@uclm.es	99	627	189	638	595	842	1
juana.anguita@urjc.es	340	627	410	638	595	842	1
Universidad	98	650	137	660	595	842	1
de	139	650	147	660	595	842	1
Castilla-La	149	650	184	660	595	842	1
Mancha,	185	650	213	660	595	842	1
Ciudad	215	650	238	660	595	842	1
Real,	240	650	256	660	595	842	1
España	258	650	281	660	595	842	1
Universidad	339	650	378	660	595	842	1
Rey	380	650	392	660	595	842	1
Juan	394	650	409	660	595	842	1
Carlos,	410	650	433	660	595	842	1
Fuenlabrada,	435	650	477	660	595	842	1
España	478	650	501	660	595	842	1
ORCID:	98	673	125	683	595	842	1
https://orcid.org/	127	673	182	683	595	842	1
0000-0003-1112-5995	183	673	253	683	595	842	1
ORCID:	339	673	366	683	595	842	1
https://orcid.org/	368	673	422	683	595	842	1
0000-0002-8390-857X	424	673	496	683	595	842	1
Filomena	99	695	129	706	595	842	1
Fernandes	131	695	164	706	595	842	1
Gonçalves	166	695	199	706	595	842	1
filomenafernandes@esars.pt	99	713	188	724	595	842	1
ESARS,	98	736	123	746	595	842	1
Ministerio	125	736	158	746	595	842	1
de	160	736	168	746	595	842	1
Educación,	170	736	205	746	595	842	1
Lisboa,	207	736	230	746	595	842	1
Portugal	232	736	259	746	595	842	1
ORCID:	98	759	125	769	595	842	1
https://orcid.org/	127	759	182	769	595	842	1
0000-0003-1791-1997	183	759	253	769	595	842	1
Fecha	71	800	92	812	595	842	1
recepción:	94	800	131	812	595	842	1
18/03/2019	133	799	174	811	595	842	1
133	288	797	307	815	595	842	1
Fecha	418	800	439	812	595	842	1
aceptación:	441	800	482	812	595	842	1
25/06/2019	484	799	525	811	595	842	1
REVISTA	182	24	223	33	595	842	2
CHAKIÑAN,	227	24	274	33	595	842	2
2019,	278	24	301	33	595	842	2
Nº.8,	305	24	325	33	595	842	2
AGOSTO,	329	24	366	33	595	842	2
(133-147)	370	24	415	33	595	842	2
ISSN	260	33	282	42	595	842	2
2550-6722	286	33	336	42	595	842	2
carried	312	67	345	83	595	842	2
out	349	67	364	83	595	842	2
properly.	368	67	411	83	595	842	2
From	415	67	441	83	595	842	2
this	445	67	462	83	595	842	2
premise,	466	67	507	83	595	842	2
we	510	67	524	83	595	842	2
will	312	82	330	97	595	842	2
go	334	82	346	97	595	842	2
through	350	82	388	97	595	842	2
the	392	82	406	97	595	842	2
areas	410	82	435	97	595	842	2
that	439	82	457	97	595	842	2
have	461	82	484	97	595	842	2
a	488	82	493	97	595	842	2
direct	497	82	524	97	595	842	2
relationship	312	96	368	112	595	842	2
with	377	96	398	112	595	842	2
language	406	96	450	112	595	842	2
teaching	458	96	499	112	595	842	2
and	507	96	524	112	595	842	2
where	312	110	341	126	595	842	2
we	344	110	358	126	595	842	2
believe	361	110	396	126	595	842	2
it	399	110	405	126	595	842	2
is	408	110	416	126	595	842	2
necessary	419	110	466	126	595	842	2
to	469	110	478	126	595	842	2
carry	481	110	506	126	595	842	2
out	509	110	524	126	595	842	2
an	312	125	323	140	595	842	2
exhaustive	326	125	377	140	595	842	2
renovation.	380	125	435	140	595	842	2
INTRODUCTION	85	75	197	94	595	842	2
If	71	106	79	121	595	842	2
English	87	106	123	121	595	842	2
Language	131	106	179	121	595	842	2
Teaching	187	106	230	121	595	842	2
(ELT),	238	106	270	121	595	842	2
a	278	106	283	121	595	842	2
process	71	120	107	136	595	842	2
that	109	120	127	136	595	842	2
must	130	120	153	136	595	842	2
be	156	120	167	136	595	842	2
taken	169	120	195	136	595	842	2
into	198	120	216	136	595	842	2
consideration	219	120	283	136	595	842	2
is	71	134	79	150	595	842	2
implemented	85	134	147	150	595	842	2
correctly,	153	134	198	150	595	842	2
a	204	134	210	150	595	842	2
foundation	216	134	268	150	595	842	2
of	273	134	283	150	595	842	2
English	71	149	108	165	595	842	2
skills	111	149	137	165	595	842	2
can	140	149	157	165	595	842	2
be	161	149	172	165	595	842	2
built	176	149	198	165	595	842	2
early	202	149	226	165	595	842	2
on.	230	149	245	165	595	842	2
If	248	149	256	165	595	842	2
done	260	149	283	165	595	842	2
incorrectly,	71	163	125	179	595	842	2
the	132	163	147	179	595	842	2
likelihood	154	163	202	179	595	842	2
of	209	163	219	179	595	842	2
mixed-level	226	163	283	179	595	842	2
English	71	178	108	193	595	842	2
students	112	178	151	193	595	842	2
as	156	178	166	193	595	842	2
well	170	178	190	193	595	842	2
as	195	178	205	193	595	842	2
low	209	178	227	193	595	842	2
motivation	231	178	283	193	595	842	2
towards	71	192	109	208	595	842	2
learning	114	192	153	208	595	842	2
English	158	192	194	208	595	842	2
in	199	192	208	208	595	842	2
secondary	213	192	261	208	595	842	2
and	266	192	283	208	595	842	2
higher	71	206	102	222	595	842	2
education	111	206	157	222	595	842	2
becomes	166	206	208	222	595	842	2
much	217	206	244	222	595	842	2
higher	253	206	283	222	595	842	2
(Cameron	71	221	119	237	595	842	2
2003).	122	221	153	237	595	842	2
METHODOLOGY	326	178	442	197	595	842	2
In	312	210	322	225	595	842	2
Spain,	328	210	359	225	595	842	2
the	365	210	380	225	595	842	2
failure	386	210	417	225	595	842	2
of	424	210	434	225	595	842	2
foreign	440	210	475	225	595	842	2
language	481	210	524	225	595	842	2
teaching	312	224	352	240	595	842	2
and	356	224	374	240	595	842	2
the	378	224	392	240	595	842	2
challenges	396	224	447	240	595	842	2
that	451	224	469	240	595	842	2
need	473	224	496	240	595	842	2
to	500	224	509	240	595	842	2
be	513	224	524	240	595	842	2
overcome	312	238	359	254	595	842	2
are	362	238	376	254	595	842	2
undeniable,	379	238	435	254	595	842	2
oral	437	238	456	254	595	842	2
testing	458	238	490	254	595	842	2
results	493	238	524	254	595	842	2
being	312	253	338	268	595	842	2
the	346	253	361	268	595	842	2
immediate	368	253	419	268	595	842	2
proof	427	253	453	268	595	842	2
of	460	253	470	268	595	842	2
this.	478	253	498	268	595	842	2
Our	506	253	524	268	595	842	2
findings	312	267	350	283	595	842	2
are	353	267	368	283	595	842	2
based	371	267	398	283	595	842	2
on	401	267	413	283	595	842	2
two	416	267	434	283	595	842	2
processes:	437	267	487	283	595	842	2
In	71	243	81	259	595	842	2
one	89	243	106	259	595	842	2
way	115	243	135	259	595	842	2
or	143	243	153	259	595	842	2
another,	161	243	200	259	595	842	2
those	208	243	233	259	595	842	2
involved	241	243	283	259	595	842	2
in	71	258	80	273	595	842	2
the	87	258	101	273	595	842	2
teaching	108	258	149	273	595	842	2
of	155	258	165	273	595	842	2
foreign	172	258	206	273	595	842	2
languages	213	258	261	273	595	842	2
has	267	258	283	273	595	842	2
experienced	71	272	129	288	595	842	2
or	133	272	143	288	595	842	2
unfortunately,	147	272	214	288	595	842	2
even	218	272	240	288	595	842	2
suffered	244	272	283	288	595	842	2
at	71	286	80	302	595	842	2
the	82	286	96	302	595	842	2
hands	99	286	127	302	595	842	2
of	129	286	139	302	595	842	2
the	141	286	156	302	595	842	2
failure	158	286	189	302	595	842	2
of	191	286	201	302	595	842	2
foreign	203	286	238	302	595	842	2
language	240	286	283	302	595	842	2
teaching	71	301	112	317	595	842	2
in	114	301	124	317	595	842	2
Spain.	126	301	157	317	595	842	2
Unfortunately,	159	301	229	317	595	842	2
the	231	301	246	317	595	842	2
desired	249	301	283	317	595	842	2
goal	71	315	92	331	595	842	2
of	95	315	105	331	595	842	2
oral	109	315	127	331	595	842	2
skills	131	315	156	331	595	842	2
has	160	315	176	331	595	842	2
not	179	315	195	331	595	842	2
been	198	315	221	331	595	842	2
achieved.	224	315	270	331	595	842	2
In	273	315	283	331	595	842	2
fact,	71	330	92	345	595	842	2
the	95	330	110	345	595	842	2
level	113	330	136	345	595	842	2
of	139	330	149	345	595	842	2
competence	152	330	209	345	595	842	2
reached	212	330	249	345	595	842	2
in	252	330	262	345	595	842	2
oral	265	330	283	345	595	842	2
skills	71	344	96	360	595	842	2
is	99	344	107	360	595	842	2
below	110	344	139	360	595	842	2
that	142	344	160	360	595	842	2
of	162	344	172	360	595	842	2
its	175	344	186	360	595	842	2
counterpart,	189	344	247	360	595	842	2
written	249	344	283	360	595	842	2
skills.	71	358	99	374	595	842	2
In	103	358	113	374	595	842	2
a	117	358	122	374	595	842	2
time	126	358	147	374	595	842	2
when	151	358	177	374	595	842	2
you	181	358	199	374	595	842	2
cannot	203	358	235	374	595	842	2
argue	239	358	265	374	595	842	2
the	269	358	283	374	595	842	2
importance	71	373	125	389	595	842	2
of	131	373	141	389	595	842	2
the	148	373	162	389	595	842	2
English	169	373	206	389	595	842	2
language	212	373	255	389	595	842	2
as	262	373	272	389	595	842	2
a	278	373	283	389	595	842	2
vehicle	71	387	106	403	595	842	2
for	109	387	123	403	595	842	2
communication,	127	387	205	403	595	842	2
nor	209	387	225	403	595	842	2
the	229	387	244	403	595	842	2
need	248	387	270	403	595	842	2
to	274	387	283	403	595	842	2
master	71	402	103	417	595	842	2
a	107	402	113	417	595	842	2
third	117	402	140	417	595	842	2
language,	144	402	190	417	595	842	2
we	195	402	208	417	595	842	2
are	213	402	227	417	595	842	2
faced	232	402	258	417	595	842	2
with	262	402	283	417	595	842	2
a	71	416	76	432	595	842	2
situation	82	416	123	432	595	842	2
that	129	416	147	432	595	842	2
is	152	416	160	432	595	842	2
far	166	416	179	432	595	842	2
from	185	416	208	432	595	842	2
ideal	214	416	237	432	595	842	2
and	243	416	260	432	595	842	2
that	265	416	283	432	595	842	2
requires	71	430	110	446	595	842	2
immense	113	430	156	446	595	842	2
improvement.	159	430	226	446	595	842	2
a)	312	290	321	305	595	842	2
First,	324	290	349	305	595	842	2
our	352	290	368	305	595	842	2
work	371	290	395	305	595	842	2
revising	398	290	437	305	595	842	2
literature	440	290	483	305	595	842	2
recently	486	290	524	305	595	842	2
published;	312	304	362	320	595	842	2
b)	312	326	322	342	595	842	2
Second,	330	326	368	342	595	842	2
our	377	326	393	342	595	842	2
extensive	401	326	446	342	595	842	2
experience	454	326	506	342	595	842	2
as	514	326	524	342	595	842	2
language	312	341	355	356	595	842	2
teachers	360	341	399	356	595	842	2
over	404	341	426	356	595	842	2
many	431	341	457	356	595	842	2
years	462	341	488	356	595	842	2
and	493	341	510	356	595	842	2
in	515	341	524	356	595	842	2
many	312	355	338	371	595	842	2
institutions,	342	355	399	371	595	842	2
has	403	355	419	371	595	842	2
allowed	423	355	461	371	595	842	2
us	465	355	475	371	595	842	2
to	479	355	489	371	595	842	2
detect,	493	355	524	371	595	842	2
analyze	312	370	348	385	595	842	2
and	353	370	370	385	595	842	2
suggest	374	370	410	385	595	842	2
possible	414	370	454	385	595	842	2
strategies	458	370	503	385	595	842	2
and	507	370	524	385	595	842	2
solutions	312	384	355	400	595	842	2
to	358	384	367	400	595	842	2
the	370	384	385	400	595	842	2
current	388	384	422	400	595	842	2
situation.	425	384	469	400	595	842	2
This	312	406	333	422	595	842	2
methodology	351	406	414	422	595	842	2
would	432	406	462	422	595	842	2
not	480	406	495	422	595	842	2
be	513	406	524	422	595	842	2
comprehensive	312	421	384	436	595	842	2
if	387	421	394	436	595	842	2
a	397	421	402	436	595	842	2
change	405	421	439	436	595	842	2
was	442	421	460	436	595	842	2
not	463	421	478	436	595	842	2
triggered	481	421	524	436	595	842	2
afterwards.	312	435	365	451	595	842	2
Understanding	71	453	142	469	595	842	2
that	143	453	161	469	595	842	2
one	162	453	180	469	595	842	2
of	181	453	191	469	595	842	2
the	193	453	207	469	595	842	2
basic	209	453	233	469	595	842	2
objectives	235	453	283	469	595	842	2
should	71	467	103	483	595	842	2
be	111	467	123	483	595	842	2
to	131	467	141	483	595	842	2
progressively	149	467	214	483	595	842	2
develop	222	467	260	483	595	842	2
the	269	467	283	483	595	842	2
communicative	71	482	145	497	595	842	2
skills	151	482	176	497	595	842	2
of	182	482	192	497	595	842	2
students,	198	482	240	497	595	842	2
and	246	482	264	497	595	842	2
for	269	482	283	497	595	842	2
students	71	496	110	512	595	842	2
to	115	496	125	512	595	842	2
accomplish	130	496	185	512	595	842	2
things	190	496	219	512	595	842	2
in	224	496	234	512	595	842	2
the	239	496	254	512	595	842	2
same	259	496	283	512	595	842	2
manner	71	510	107	526	595	842	2
they	111	510	132	526	595	842	2
would	136	510	166	526	595	842	2
in	170	510	179	526	595	842	2
their	184	510	206	526	595	842	2
mother	210	510	244	526	595	842	2
tongue,	248	510	283	526	595	842	2
it	71	525	78	541	595	842	2
is	82	525	90	541	595	842	2
obvious	94	525	132	541	595	842	2
that	137	525	155	541	595	842	2
we	159	525	173	541	595	842	2
have	177	525	200	541	595	842	2
to	204	525	213	541	595	842	2
ask	218	525	234	541	595	842	2
ourselves	238	525	283	541	595	842	2
what	71	539	94	555	595	842	2
is	96	539	104	555	595	842	2
not	106	539	122	555	595	842	2
working.	124	539	167	555	595	842	2
Students	169	539	210	555	595	842	2
show	213	539	238	555	595	842	2
a	240	539	245	555	595	842	2
marked	247	539	283	555	595	842	2
weakness	71	554	117	569	595	842	2
regarding	123	554	169	569	595	842	2
their	176	554	198	569	595	842	2
oral	204	554	223	569	595	842	2
expression.	229	554	283	569	595	842	2
We	71	568	87	584	595	842	2
need	91	568	114	584	595	842	2
to	119	568	128	584	595	842	2
analyze	133	568	170	584	595	842	2
which	175	568	204	584	595	842	2
aspects	209	568	244	584	595	842	2
are	249	568	263	584	595	842	2
not	268	568	283	584	595	842	2
being	71	582	98	598	595	842	2
adequately	103	582	155	598	595	842	2
addressed	160	582	207	598	595	842	2
and	212	582	229	598	595	842	2
developed	234	582	283	598	595	842	2
in	71	597	80	613	595	842	2
our	89	597	105	613	595	842	2
educational	114	597	169	613	595	842	2
system	178	597	212	613	595	842	2
and	221	597	238	613	595	842	2
provide	247	597	283	613	595	842	2
pertinent	71	611	114	627	595	842	2
solutions	117	611	160	627	595	842	2
to	164	611	173	627	595	842	2
correct	176	611	209	627	595	842	2
this	213	611	230	627	595	842	2
pernicious	233	611	283	627	595	842	2
status	71	625	99	641	595	842	2
quo	101	625	119	641	595	842	2
in	122	626	131	641	595	842	2
which	134	626	163	641	595	842	2
we	166	626	180	641	595	842	2
find	182	626	201	641	595	842	2
current	204	626	238	641	595	842	2
language	240	626	283	641	595	842	2
teaching	71	640	112	656	595	842	2
in	115	640	124	656	595	842	2
Spain.	127	640	157	656	595	842	2
Without	312	458	351	473	595	842	2
doubt,	360	458	390	473	595	842	2
the	399	458	414	473	595	842	2
process	423	458	459	473	595	842	2
of	469	458	479	473	595	842	2
English	488	458	524	473	595	842	2
Language	312	472	359	488	595	842	2
Teaching	362	472	405	488	595	842	2
(ELT)	408	472	437	488	595	842	2
(in	440	472	453	488	595	842	2
general	456	472	491	488	595	842	2
terms)	494	472	524	488	595	842	2
for	312	486	326	502	595	842	2
students	330	486	369	502	595	842	2
should	373	486	405	502	595	842	2
be	409	486	420	502	595	842	2
taken	424	486	450	502	595	842	2
very	454	486	475	502	595	842	2
seriously.	479	486	524	502	595	842	2
The	312	501	330	516	595	842	2
success	337	501	373	516	595	842	2
of	380	501	390	516	595	842	2
this	397	501	414	516	595	842	2
process	421	501	457	516	595	842	2
can	464	501	481	516	595	842	2
directly	488	501	524	516	595	842	2
influence	312	515	356	531	595	842	2
learning	361	515	400	531	595	842	2
in	405	515	414	531	595	842	2
future	419	515	447	531	595	842	2
years,	452	515	480	531	595	842	2
and	485	515	502	531	595	842	2
this	507	515	524	531	595	842	2
influence	312	530	356	545	595	842	2
affects	359	530	391	545	595	842	2
both	394	530	415	545	595	842	2
students	418	530	457	545	595	842	2
and	460	530	478	545	595	842	2
teachers.	481	530	523	545	595	842	2
In	312	552	322	568	595	842	2
one	327	552	344	568	595	842	2
way	349	552	369	568	595	842	2
or	375	552	385	568	595	842	2
another,	390	552	428	568	595	842	2
everyone	433	552	477	568	595	842	2
involved	482	552	524	568	595	842	2
has	312	566	328	582	595	842	2
experienced	338	566	396	582	595	842	2
or	405	566	415	582	595	842	2
unfortunately,	425	566	492	582	595	842	2
even	502	566	524	582	595	842	2
suffered	312	581	351	596	595	842	2
at	354	581	362	596	595	842	2
the	365	581	380	596	595	842	2
hands	382	581	410	596	595	842	2
of	413	581	423	596	595	842	2
the	426	581	440	596	595	842	2
failure	443	581	474	596	595	842	2
of	477	581	487	596	595	842	2
foreign	490	581	524	596	595	842	2
language	312	595	355	611	595	842	2
teaching	358	595	399	611	595	842	2
in	402	595	411	611	595	842	2
Spain.	414	595	444	611	595	842	2
When	312	618	340	633	595	842	2
understanding	352	618	420	633	595	842	2
that	431	618	449	633	595	842	2
one	460	618	477	633	595	842	2
of	489	618	499	633	595	842	2
the	510	618	524	633	595	842	2
basic	312	632	336	648	595	842	2
language	344	632	388	648	595	842	2
objectives	396	632	444	648	595	842	2
is	452	632	460	648	595	842	2
learning	468	632	507	648	595	842	2
to	515	632	524	648	595	842	2
communicate	312	646	376	662	595	842	2
effectively,	378	646	432	662	595	842	2
it	434	646	440	662	595	842	2
becomes	442	646	484	662	595	842	2
obvious	486	646	524	662	595	842	2
that	312	661	330	676	595	842	2
we	334	661	348	676	595	842	2
have	353	661	375	676	595	842	2
to	380	661	389	676	595	842	2
ask	394	661	410	676	595	842	2
ourselves	414	661	460	676	595	842	2
how	464	661	485	676	595	842	2
we	489	661	503	676	595	842	2
can	508	661	524	676	595	842	2
improve.	312	675	355	691	595	842	2
To	358	675	370	691	595	842	2
understand	374	675	426	691	595	842	2
how	429	675	450	691	595	842	2
deep	453	675	476	691	595	842	2
each	479	675	501	691	595	842	2
area	504	675	524	691	595	842	2
of	312	690	322	705	595	842	2
improvement	326	690	390	705	595	842	2
needs	394	690	421	705	595	842	2
to	425	690	434	705	595	842	2
be,	438	690	453	705	595	842	2
we	457	690	471	705	595	842	2
completed	474	690	524	705	595	842	2
a	312	704	317	720	595	842	2
detailed	321	704	359	720	595	842	2
evaluation,	363	704	416	720	595	842	2
specifically	419	704	474	720	595	842	2
analyzing	478	704	524	720	595	842	2
the	312	718	326	734	595	842	2
aspects	333	718	367	734	595	842	2
that	373	718	391	734	595	842	2
are	397	718	412	734	595	842	2
not	418	718	434	734	595	842	2
being	440	718	466	734	595	842	2
adequately	472	718	524	734	595	842	2
addressed	312	733	359	748	595	842	2
and	363	733	380	748	595	842	2
developed	384	733	433	748	595	842	2
in	437	733	446	748	595	842	2
our	450	733	466	748	595	842	2
educational	469	733	524	748	595	842	2
system,	312	747	348	763	595	842	2
then	355	747	376	763	595	842	2
designing	383	747	429	763	595	842	2
realistic	436	747	474	763	595	842	2
solutions	481	747	524	763	595	842	2
If	71	669	79	685	595	842	2
we	85	669	99	685	595	842	2
propose	105	669	143	685	595	842	2
the	149	669	164	685	595	842	2
question	170	669	210	685	595	842	2
of	216	669	226	685	595	842	2
whether	232	669	271	685	595	842	2
it	277	669	283	685	595	842	2
is	71	683	79	699	595	842	2
possible	85	683	124	699	595	842	2
to	130	683	139	699	595	842	2
teach	145	683	171	699	595	842	2
oral	176	683	195	699	595	842	2
skills	201	683	226	699	595	842	2
within	232	683	263	699	595	842	2
the	269	683	283	699	595	842	2
framework	71	698	124	713	595	842	2
of	129	698	139	713	595	842	2
our	145	698	161	713	595	842	2
educational	166	698	221	713	595	842	2
system,	227	698	263	713	595	842	2
the	269	698	283	713	595	842	2
answer	71	712	105	728	595	842	2
is	111	712	119	728	595	842	2
resounding	125	712	179	728	595	842	2
yes.	185	712	204	728	595	842	2
However,	210	712	256	728	595	842	2
it	263	712	269	728	595	842	2
is	275	712	283	728	595	842	2
required	71	726	111	742	595	842	2
that	114	726	132	742	595	842	2
these	135	726	160	742	595	842	2
skills	163	726	189	742	595	842	2
are	192	726	206	742	595	842	2
taught	210	726	240	742	595	842	2
the	243	726	258	742	595	842	2
right	261	726	283	742	595	842	2
way.	71	741	93	757	595	842	2
Many	98	741	126	757	595	842	2
things	130	741	160	757	595	842	2
must	164	741	188	757	595	842	2
change	192	741	226	757	595	842	2
so	231	741	242	757	595	842	2
that	246	741	264	757	595	842	2
the	269	741	283	757	595	842	2
teaching	71	755	112	771	595	842	2
and	116	755	134	771	595	842	2
learning	138	755	178	771	595	842	2
of	182	755	192	771	595	842	2
oral	197	755	216	771	595	842	2
skills	221	755	246	771	595	842	2
can	251	755	267	771	595	842	2
be	272	755	283	771	595	842	2
134	288	797	307	814	595	842	2
REVISTA	182	24	222	33	595	842	3
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	3
2019,	277	24	300	33	595	842	3
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	3
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	3
(133-147)	370	24	414	33	595	842	3
ISSN	260	33	281	42	595	842	3
2550-6722	285	33	336	42	595	842	3
that	71	67	89	83	595	842	3
could	95	67	122	83	595	842	3
be	128	67	139	83	595	842	3
implemented	145	67	208	83	595	842	3
to	214	67	223	83	595	842	3
correct	229	67	263	83	595	842	3
the	269	67	283	83	595	842	3
pernicious	71	82	121	97	595	842	3
status	129	82	156	97	595	842	3
quo	164	82	182	97	595	842	3
in	189	82	198	97	595	842	3
which	206	82	235	97	595	842	3
we	243	82	257	97	595	842	3
find	265	82	283	97	595	842	3
current	71	96	105	112	595	842	3
language	108	96	151	112	595	842	3
teaching	154	96	195	112	595	842	3
in	198	96	207	112	595	842	3
Spain.	210	96	240	112	595	842	3
Our	71	110	90	126	595	842	3
evaluation	95	110	145	126	595	842	3
revealed	151	110	192	126	595	842	3
that	198	110	216	126	595	842	3
many	222	110	248	126	595	842	3
things	254	110	283	126	595	842	3
must	71	125	94	140	595	842	3
change,	96	125	133	140	595	842	3
from	135	125	159	140	595	842	3
day-to-day	161	125	213	140	595	842	3
teaching	215	125	255	140	595	842	3
in	257	125	267	140	595	842	3
the	269	125	283	140	595	842	3
classroom,	71	139	123	155	595	842	3
to	127	139	136	155	595	842	3
the	141	139	156	155	595	842	3
content	160	139	196	155	595	842	3
and	200	139	218	155	595	842	3
execution	222	139	269	155	595	842	3
of	273	139	283	155	595	842	3
Teacher	71	154	109	169	595	842	3
Training	112	154	153	169	595	842	3
Programs.	156	154	205	169	595	842	3
We	208	154	224	169	595	842	3
believe	227	154	262	169	595	842	3
that	265	154	283	169	595	842	3
a	71	168	76	184	595	842	3
thorough	80	168	123	184	595	842	3
rejuvenation	127	168	187	184	595	842	3
is	190	168	198	184	595	842	3
required,	202	168	245	184	595	842	3
and	249	168	266	184	595	842	3
we	269	168	283	184	595	842	3
have	71	182	94	198	595	842	3
provided	97	182	140	198	595	842	3
our	143	182	159	198	595	842	3
research	163	182	203	198	595	842	3
and	207	182	224	198	595	842	3
suggestions	227	182	283	198	595	842	3
in	71	197	80	212	595	842	3
the	83	197	98	212	595	842	3
subsequent	101	197	154	212	595	842	3
pages.	157	197	188	212	595	842	3
The	312	67	330	83	595	842	3
late	333	67	350	83	595	842	3
implementation	353	67	428	83	595	842	3
of	431	67	441	83	595	842	3
foreign	444	67	478	83	595	842	3
language	481	67	524	83	595	842	3
teaching	312	82	352	97	595	842	3
in	356	82	365	97	595	842	3
Spain	368	82	396	97	595	842	3
has	399	82	415	97	595	842	3
also	418	82	438	97	595	842	3
led	441	82	456	97	595	842	3
to	459	82	468	97	595	842	3
an	472	82	483	97	595	842	3
absence	486	82	524	97	595	842	3
of	312	96	322	112	595	842	3
definition	327	96	373	112	595	842	3
in	378	96	387	112	595	842	3
terms	392	96	419	112	595	842	3
of	424	96	434	112	595	842	3
the	439	96	454	112	595	842	3
curricula,	459	96	505	112	595	842	3
the	510	96	524	112	595	842	3
implementation	312	110	387	126	595	842	3
of	392	110	402	126	595	842	3
effective	407	110	449	126	595	842	3
methodologies	454	110	524	126	595	842	3
and,	312	125	332	140	595	842	3
above	338	125	367	140	595	842	3
all,	373	125	388	140	595	842	3
the	393	125	408	140	595	842	3
profile	414	125	445	140	595	842	3
the	467	125	482	140	595	842	3
teacher.	487	125	524	140	595	842	3
Consequently,	312	139	380	155	595	842	3
specific	390	139	426	155	595	842	3
qualifications	436	139	501	155	595	842	3
for	510	139	524	155	595	842	3
training	312	154	349	169	595	842	3
Primary	356	154	395	169	595	842	3
Education	402	154	451	169	595	842	3
specialists	458	154	508	169	595	842	3
in	515	154	524	169	595	842	3
languages	312	168	360	184	595	842	3
was	365	168	384	184	595	842	3
established	389	168	442	184	595	842	3
in	447	168	456	184	595	842	3
the	461	168	476	184	595	842	3
70's,	481	168	504	184	595	842	3
but	509	168	524	184	595	842	3
a	312	182	317	198	595	842	3
similar	323	182	357	198	595	842	3
qualification	363	182	423	198	595	842	3
was	429	182	448	198	595	842	3
not	454	182	469	198	595	842	3
developed	475	182	524	198	595	842	3
for	312	197	326	212	595	842	3
Secondary	336	197	387	212	595	842	3
Education.	397	197	448	212	595	842	3
While	458	197	488	212	595	842	3
many	498	197	524	212	595	842	3
European	312	211	358	227	595	842	3
countries	369	211	413	227	595	842	3
have	425	211	448	227	595	842	3
had	459	211	477	227	595	842	3
lengthy	488	211	524	227	595	842	3
experience	312	226	364	241	595	842	3
in	368	226	377	241	595	842	3
developing	381	226	434	241	595	842	3
specific	438	226	475	241	595	842	3
programs	479	226	524	241	595	842	3
and	312	240	329	256	595	842	3
training	333	240	370	256	595	842	3
qualified	373	240	415	256	595	842	3
teachers,	419	240	461	256	595	842	3
Spain	464	240	492	256	595	842	3
is	495	240	503	256	595	842	3
still	506	240	524	256	595	842	3
in	312	254	321	270	595	842	3
the	325	254	339	270	595	842	3
prehistory	343	254	392	270	595	842	3
of	395	254	405	270	595	842	3
our	409	254	425	270	595	842	3
journey	428	254	465	270	595	842	3
in	468	254	478	270	595	842	3
language	481	254	524	270	595	842	3
teaching.	312	269	355	284	595	842	3
RESULTS	123	239	194	260	595	842	3
AND	197	239	232	260	595	842	3
DISCUSSION	128	258	226	280	595	842	3
Spain's	312	298	347	313	595	842	3
delay	355	298	381	313	595	842	3
in	389	298	398	313	595	842	3
relation	406	298	443	313	595	842	3
to	451	298	460	313	595	842	3
most	468	298	492	313	595	842	3
other	500	298	524	313	595	842	3
European	312	312	358	328	595	842	3
countries	366	312	410	328	595	842	3
has	419	312	435	328	595	842	3
also	443	312	463	328	595	842	3
established	471	312	524	328	595	842	3
a	312	326	317	342	595	842	3
need	325	326	347	342	595	842	3
to	355	326	364	342	595	842	3
expedite	372	326	412	342	595	842	3
the	420	326	435	342	595	842	3
consideration	442	326	507	342	595	842	3
of	514	326	524	342	595	842	3
variables	312	341	355	356	595	842	3
of	365	341	375	356	595	842	3
greatest	384	341	421	356	595	842	3
incidence	431	341	477	356	595	842	3
for	486	341	500	356	595	842	3
the	510	341	524	356	595	842	3
effectiveness	312	355	374	371	595	842	3
of	382	355	392	371	595	842	3
programs.	400	355	448	371	595	842	3
Thus,	456	355	483	371	595	842	3
greater	491	355	524	371	595	842	3
importance	312	370	366	385	595	842	3
is	372	370	380	385	595	842	3
given	386	370	412	385	595	842	3
to	418	370	427	385	595	842	3
the	433	370	448	385	595	842	3
early	454	370	478	385	595	842	3
teaching	484	370	524	385	595	842	3
of	312	384	322	400	595	842	3
a	327	384	333	400	595	842	3
foreign	338	384	373	400	595	842	3
language	379	384	422	400	595	842	3
without	428	384	464	400	595	842	3
taking	470	384	500	400	595	842	3
into	506	384	524	400	595	842	3
account	312	398	349	414	595	842	3
an	354	398	365	414	595	842	3
aspect	370	398	400	414	595	842	3
of	405	398	415	414	595	842	3
greater	420	398	453	414	595	842	3
influence,	458	398	505	414	595	842	3
the	510	398	524	414	595	842	3
profile	312	413	343	428	595	842	3
of	348	413	358	428	595	842	3
the	362	413	377	428	595	842	3
teacher	381	413	416	428	595	842	3
in	420	413	429	428	595	842	3
charge	434	413	466	428	595	842	3
of	470	413	480	428	595	842	3
carrying	484	413	524	428	595	842	3
out	312	427	327	443	595	842	3
this	330	427	347	443	595	842	3
task.	350	427	373	443	595	842	3
1.	74	302	85	321	595	842	3
THE	88	302	118	321	595	842	3
CASE	122	302	160	321	595	842	3
OF	163	302	183	321	595	842	3
SPAIN	186	302	227	321	595	842	3
IN	231	302	247	321	595	842	3
THE	250	302	280	321	595	842	3
EUROPEAN	101	319	180	338	595	842	3
CONTEXT	184	319	254	338	595	842	3
A	71	361	80	376	595	842	3
great	82	361	106	376	595	842	3
deal	109	361	129	376	595	842	3
of	132	361	142	376	595	842	3
importance	145	361	199	376	595	842	3
should	203	361	235	376	595	842	3
be	238	361	249	376	595	842	3
placed	252	361	283	376	595	842	3
on	71	375	83	391	595	842	3
the	90	375	104	391	595	842	3
appropriate	111	375	166	391	595	842	3
method	173	375	209	391	595	842	3
of	215	375	225	391	595	842	3
instruction	232	375	283	391	595	842	3
for	71	390	85	405	595	842	3
students	89	390	129	405	595	842	3
learning	133	390	172	405	595	842	3
English,	177	390	216	405	595	842	3
i.e.	221	390	235	405	595	842	3
that	240	390	258	405	595	842	3
with	262	390	283	405	595	842	3
a	71	404	76	420	595	842	3
focus	80	404	106	420	595	842	3
on	109	404	121	420	595	842	3
the	125	404	140	420	595	842	3
main	143	404	167	420	595	842	3
goal	171	404	192	420	595	842	3
of	195	404	205	420	595	842	3
communication	209	404	283	420	595	842	3
(Roberts	71	418	112	434	595	842	3
1998;	116	418	143	434	595	842	3
Green	147	418	176	434	595	842	3
2011;	180	418	206	434	595	842	3
Richards	210	418	253	434	595	842	3
1998;	256	418	283	434	595	842	3
Philp,	71	433	99	448	595	842	3
Oliver	102	433	133	448	595	842	3
&	136	433	145	448	595	842	3
Mackey	148	433	187	448	595	842	3
2008).	190	433	221	448	595	842	3
When	71	455	100	471	595	842	3
dealing	103	455	139	471	595	842	3
with	142	455	164	471	595	842	3
the	168	455	182	471	595	842	3
evolution	186	455	231	471	595	842	3
of	235	455	245	471	595	842	3
foreign	249	455	283	471	595	842	3
language	71	470	114	485	595	842	3
teaching	118	470	159	485	595	842	3
that	163	470	181	485	595	842	3
most	185	470	209	485	595	842	3
countries	213	470	257	485	595	842	3
have	261	470	283	485	595	842	3
followed	71	484	114	500	595	842	3
in	118	484	127	500	595	842	3
the	132	484	147	500	595	842	3
European	151	484	197	500	595	842	3
setting,	202	484	237	500	595	842	3
one	242	484	259	500	595	842	3
sees	263	484	283	500	595	842	3
how	71	498	92	514	595	842	3
countries	99	498	143	514	595	842	3
that	150	498	168	514	595	842	3
began	176	498	205	514	595	842	3
to	212	498	221	514	595	842	3
incorporate	229	498	283	514	595	842	3
major	71	513	99	528	595	842	3
changes	103	513	142	528	595	842	3
in	146	513	156	528	595	842	3
their	160	513	182	528	595	842	3
curricula	187	513	229	528	595	842	3
about	234	513	260	528	595	842	3
half	265	513	283	528	595	842	3
a	71	527	76	543	595	842	3
decade	80	527	113	543	595	842	3
ago,	117	527	137	543	595	842	3
now	141	527	161	543	595	842	3
have	165	527	187	543	595	842	3
students	191	527	230	543	595	842	3
who	234	527	255	543	595	842	3
show	258	527	283	543	595	842	3
a	71	542	76	557	595	842	3
more	81	542	106	557	595	842	3
than	111	542	132	557	595	842	3
acceptable	137	542	187	557	595	842	3
mastery	193	542	231	557	595	842	3
in	236	542	245	557	595	842	3
second	250	542	283	557	595	842	3
(especially	71	556	123	572	595	842	3
English)	127	556	167	572	595	842	3
and	171	556	188	572	595	842	3
third	192	556	215	572	595	842	3
languages.	219	556	270	572	595	842	3
In	273	556	283	572	595	842	3
this	71	570	88	586	595	842	3
group	91	570	119	586	595	842	3
are	121	570	136	586	595	842	3
the	139	570	153	586	595	842	3
Nordic	156	570	189	586	595	842	3
countries	192	570	236	586	595	842	3
(Sweden,	238	570	283	586	595	842	3
Finland,	71	585	111	600	595	842	3
Denmark	115	585	159	600	595	842	3
and	164	585	181	600	595	842	3
Iceland),	185	585	227	600	595	842	3
as	231	585	241	600	595	842	3
well	246	585	266	600	595	842	3
as,	270	585	283	600	595	842	3
for	71	599	85	615	595	842	3
clearly	88	599	121	615	595	842	3
political	124	599	163	615	595	842	3
reasons,	166	599	205	615	595	842	3
the	208	599	223	615	595	842	3
countries	226	599	270	615	595	842	3
of	273	599	283	615	595	842	3
the	71	614	86	629	595	842	3
communist	88	614	142	629	595	842	3
orbit	144	614	167	629	595	842	3
that	170	614	188	629	595	842	3
made	190	614	216	629	595	842	3
up	219	614	231	629	595	842	3
the	234	614	248	629	595	842	3
former	251	614	283	629	595	842	3
Warsaw	71	628	109	644	595	842	3
Pact,	116	628	140	644	595	842	3
for	147	628	161	644	595	842	3
which	169	628	198	644	595	842	3
the	205	628	220	644	595	842	3
learning	227	628	266	644	595	842	3
of	273	628	283	644	595	842	3
Russian	71	642	109	658	595	842	3
became	113	642	150	658	595	842	3
a	154	642	159	658	595	842	3
priority.	164	642	202	658	595	842	3
In	206	642	216	658	595	842	3
the	221	642	235	658	595	842	3
countries	239	642	283	658	595	842	3
of	71	657	81	672	595	842	3
the	87	657	102	672	595	842	3
western	108	657	145	672	595	842	3
block,	152	657	181	672	595	842	3
the	188	657	202	672	595	842	3
introduction	209	657	267	672	595	842	3
of	273	657	283	672	595	842	3
teaching	71	671	112	687	595	842	3
a	120	671	125	687	595	842	3
second	134	671	167	687	595	842	3
language	175	671	219	687	595	842	3
in	227	671	236	687	595	842	3
Primary	245	671	283	687	595	842	3
Education,	71	686	123	701	595	842	3
for	127	686	141	701	595	842	3
example,	145	686	189	701	595	842	3
did	194	686	209	701	595	842	3
not	213	686	229	701	595	842	3
occur	233	686	260	701	595	842	3
in	264	686	274	701	595	842	3
a	278	686	283	701	595	842	3
generalized	71	700	126	716	595	842	3
way	129	700	149	716	595	842	3
until	152	700	174	716	595	842	3
well	176	700	197	716	595	842	3
into	200	700	219	716	595	842	3
the	221	700	236	716	595	842	3
1980s	239	700	267	716	595	842	3
(in	270	700	283	716	595	842	3
Spain,	71	714	101	730	595	842	3
it	104	714	111	730	595	842	3
was	113	714	132	730	595	842	3
not	135	714	150	730	595	842	3
until	153	714	175	730	595	842	3
1990).	178	714	209	730	595	842	3
It	212	714	219	730	595	842	3
was	222	714	241	730	595	842	3
not	243	714	259	730	595	842	3
until	261	714	283	730	595	842	3
the	71	729	86	744	595	842	3
end	88	729	105	744	595	842	3
of	107	729	117	744	595	842	3
the	120	729	134	744	595	842	3
1990s	137	729	165	744	595	842	3
that	168	729	186	744	595	842	3
the	188	729	203	744	595	842	3
introduction	205	729	264	744	595	842	3
of	266	729	276	744	595	842	3
a	278	729	283	744	595	842	3
second	71	743	104	759	595	842	3
compulsory	106	743	163	759	595	842	3
foreign	165	743	200	759	595	842	3
language	202	743	245	759	595	842	3
became	247	743	283	759	595	842	3
widespread	71	758	126	773	595	842	3
in	129	758	138	773	595	842	3
most	141	758	164	773	595	842	3
European	167	758	213	773	595	842	3
countries.	216	758	263	773	595	842	3
In	312	456	322	472	595	842	3
some	325	456	351	472	595	842	3
autonomous	354	456	413	472	595	842	3
communities	416	456	478	472	595	842	3
in	481	456	491	472	595	842	3
Spain,	494	456	524	472	595	842	3
as	312	470	322	486	595	842	3
part	326	470	344	486	595	842	3
of	348	470	358	486	595	842	3
a	362	470	367	486	595	842	3
pilot	371	470	393	486	595	842	3
trial,	396	470	419	486	595	842	3
students	422	470	462	486	595	842	3
at	465	470	474	486	595	842	3
preschool	478	470	524	486	595	842	3
education	312	485	358	500	595	842	3
(4-5	364	485	384	500	595	842	3
years	390	485	416	500	595	842	3
old)	422	485	441	500	595	842	3
receive	447	485	482	500	595	842	3
English	488	485	524	500	595	842	3
lessons	312	499	346	515	595	842	3
from	352	499	375	515	595	842	3
teachers	381	499	420	515	595	842	3
that	425	499	443	515	595	842	3
do	449	499	461	515	595	842	3
not	466	499	482	515	595	842	3
need	487	499	510	515	595	842	3
to	515	499	524	515	595	842	3
be	312	514	323	529	595	842	3
specialists	327	514	376	529	595	842	3
in	380	514	389	529	595	842	3
that	393	514	411	529	595	842	3
foreign	415	514	449	529	595	842	3
language.	453	514	500	529	595	842	3
This	503	514	524	529	595	842	3
means	312	528	342	544	595	842	3
that	347	528	365	544	595	842	3
students'	369	528	412	544	595	842	3
exposure	415	528	458	544	595	842	3
to	462	528	472	544	595	842	3
English	476	528	512	544	595	842	3
is	516	528	524	544	595	842	3
anticipated.	312	542	367	558	595	842	3
This	369	542	391	558	595	842	3
example,	393	542	437	558	595	842	3
in	439	542	448	558	595	842	3
which	450	542	480	558	595	842	3
students'	482	542	525	558	595	842	3
characteristics	312	557	380	572	595	842	3
of	384	557	394	572	595	842	3
cognitive	397	557	441	572	595	842	3
development	445	557	507	572	595	842	3
are	510	557	524	572	595	842	3
not	312	571	327	587	595	842	3
taken	330	571	356	587	595	842	3
into	358	571	377	587	595	842	3
account,	379	571	420	587	595	842	3
reflect	422	571	452	587	595	842	3
the	455	571	469	587	595	842	3
false	472	571	495	587	595	842	3
belief	497	571	524	587	595	842	3
that	312	586	330	601	595	842	3
the	333	586	348	601	595	842	3
lower	351	586	379	601	595	842	3
the	382	586	397	601	595	842	3
age	400	586	417	601	595	842	3
of	420	586	430	601	595	842	3
students,	433	586	476	601	595	842	3
the	479	586	494	601	595	842	3
lower	497	586	524	601	595	842	3
level	312	600	335	616	595	842	3
of	338	600	348	616	595	842	3
English	351	600	388	616	595	842	3
knowledge	390	600	443	616	595	842	3
the	446	600	461	616	595	842	3
teacher	464	600	498	616	595	842	3
must	501	600	524	616	595	842	3
possess.	312	614	351	630	595	842	3
It	356	614	363	630	595	842	3
is	368	614	376	630	595	842	3
the	381	614	395	630	595	842	3
wrong	400	614	431	630	595	842	3
assumption	436	614	491	630	595	842	3
and	496	614	513	630	595	842	3
it	518	614	524	630	595	842	3
originates	312	629	359	644	595	842	3
through	364	629	401	644	595	842	3
the	406	629	420	644	595	842	3
absence	425	629	463	644	595	842	3
of	468	629	478	644	595	842	3
planning	482	629	524	644	595	842	3
and	312	643	329	659	595	842	3
design	332	643	364	659	595	842	3
of	367	643	377	659	595	842	3
a	380	643	386	659	595	842	3
broader	389	643	425	659	595	842	3
and	429	643	446	659	595	842	3
more	449	643	474	659	595	842	3
ambitious	477	643	524	659	595	842	3
program.	312	658	355	673	595	842	3
A	358	658	366	673	595	842	3
program	368	658	409	673	595	842	3
that	412	658	430	673	595	842	3
should	433	658	465	673	595	842	3
be	468	658	479	673	595	842	3
designed	482	658	524	673	595	842	3
by	312	672	324	688	595	842	3
qualified	328	672	370	688	595	842	3
personnel,	374	672	424	688	595	842	3
and	428	672	445	688	595	842	3
is	450	672	458	688	595	842	3
not	462	672	477	688	595	842	3
the	482	672	496	688	595	842	3
mere	500	672	524	688	595	842	3
product	312	686	348	702	595	842	3
of	354	686	364	702	595	842	3
admirable	369	686	417	702	595	842	3
desire,	423	686	454	702	595	842	3
coming	460	686	496	702	595	842	3
from	501	686	524	702	595	842	3
the	312	701	326	716	595	842	3
political	331	701	371	716	595	842	3
establishment	375	701	441	716	595	842	3
willing	446	701	480	716	595	842	3
to	485	701	494	716	595	842	3
teach	499	701	524	716	595	842	3
English	312	715	348	731	595	842	3
or	354	715	364	731	595	842	3
another	369	715	405	731	595	842	3
foreign	410	715	445	731	595	842	3
language	450	715	493	731	595	842	3
at	499	715	507	731	595	842	3
all	512	715	524	731	595	842	3
costs.	312	730	339	745	595	842	3
135	288	797	307	815	595	842	3
REVISTA	182	24	223	33	595	842	4
CHAKIÑAN,	227	24	274	33	595	842	4
2019,	278	24	301	33	595	842	4
Nº.8,	305	24	325	33	595	842	4
AGOSTO,	329	24	366	33	595	842	4
(133-147)	370	24	415	33	595	842	4
ISSN	260	33	282	42	595	842	4
2550-6722	286	33	336	42	595	842	4
2.	78	66	89	85	595	842	4
STATE	93	66	137	85	595	842	4
OF	141	66	160	85	595	842	4
THE	163	66	193	85	595	842	4
PROBLEMS	197	66	276	85	595	842	4
The	71	99	90	115	595	842	4
elements	94	99	138	115	595	842	4
that	142	99	160	115	595	842	4
may	165	99	186	115	595	842	4
have	190	99	213	115	595	842	4
an	218	99	229	115	595	842	4
impact	234	99	267	115	595	842	4
on	271	99	283	115	595	842	4
the	71	114	86	130	595	842	4
conception	93	114	146	130	595	842	4
and	153	114	171	130	595	842	4
implementation	178	114	254	130	595	842	4
of	261	114	271	130	595	842	4
a	278	114	284	130	595	842	4
Teacher	71	128	109	144	595	842	4
Training	118	128	159	144	595	842	4
Program	168	128	210	144	595	842	4
(see	219	128	238	144	595	842	4
Bartlett	247	128	283	144	595	842	4
1990;	71	143	99	158	595	842	4
Freeman	105	143	147	158	595	842	4
1989,1990;	153	143	208	158	595	842	4
Oxford	215	143	250	158	595	842	4
2001;	256	143	283	158	595	842	4
Wallace	71	157	110	173	595	842	4
1991;	120	157	148	173	595	842	4
Richards	159	157	202	173	595	842	4
1998,	212	157	240	173	595	842	4
among	250	157	283	173	595	842	4
others)	71	171	105	187	595	842	4
have	114	171	137	187	595	842	4
been	147	171	170	187	595	842	4
evaluated	179	171	226	187	595	842	4
numerous	235	171	283	187	595	842	4
times.	71	186	100	202	595	842	4
Within	109	186	142	202	595	842	4
the	150	186	165	202	595	842	4
following	174	186	221	202	595	842	4
pages	230	186	257	202	595	842	4
and	266	186	283	202	595	842	4
throughout	71	200	124	216	595	842	4
the	131	200	146	216	595	842	4
remainder	153	200	202	216	595	842	4
of	209	200	219	216	595	842	4
this	225	200	243	216	595	842	4
article,	250	200	283	216	595	842	4
we	71	215	85	230	595	842	4
aim	88	215	106	230	595	842	4
to	110	215	119	230	595	842	4
analyze	123	215	160	230	595	842	4
some	163	215	189	230	595	842	4
of	192	215	202	230	595	842	4
these	206	215	231	230	595	842	4
influential	234	215	283	230	595	842	4
features	71	229	110	245	595	842	4
as	114	229	124	245	595	842	4
well	129	229	150	245	595	842	4
as	154	229	164	245	595	842	4
the	169	229	184	245	595	842	4
research	188	229	229	245	595	842	4
conducted	233	229	283	245	595	842	4
by	71	243	83	259	595	842	4
the	86	243	101	259	595	842	4
aforementioned	104	243	181	259	595	842	4
authors.	184	243	223	259	595	842	4
To	312	82	324	97	595	842	4
do	327	82	339	97	595	842	4
this,	343	82	363	97	595	842	4
we	366	82	380	97	595	842	4
have	383	82	406	97	595	842	4
isolated	409	82	446	97	595	842	4
the	449	82	464	97	595	842	4
areas	467	82	492	97	595	842	4
which	495	82	524	97	595	842	4
have	312	96	334	112	595	842	4
had	339	96	356	112	595	842	4
the	361	96	376	112	595	842	4
greatest	380	96	418	112	595	842	4
impact	422	96	455	112	595	842	4
in	460	96	469	112	595	842	4
the	474	96	488	112	595	842	4
design	493	96	524	112	595	842	4
of	312	110	322	126	595	842	4
foreign	325	110	360	126	595	842	4
language	364	110	407	126	595	842	4
teaching	411	110	451	126	595	842	4
programs	455	110	500	126	595	842	4
and,	504	110	524	126	595	842	4
therefore,	312	125	358	140	595	842	4
when	366	125	392	140	595	842	4
changed,	401	125	444	140	595	842	4
will	452	125	471	140	595	842	4
have	479	125	501	140	595	842	4
the	510	125	524	140	595	842	4
greatest	312	139	349	155	595	842	4
impact	351	139	383	155	595	842	4
in	385	139	394	155	595	842	4
the	396	139	411	155	595	842	4
achievement	412	139	473	155	595	842	4
of	475	139	485	155	595	842	4
positive	486	139	524	155	595	842	4
results.	312	154	346	169	595	842	4
These	352	154	381	169	595	842	4
include:	387	154	426	169	595	842	4
the	432	154	447	169	595	842	4
distribution	453	154	508	169	595	842	4
of	514	154	524	169	595	842	4
content	312	168	347	184	595	842	4
throughout	357	168	410	184	595	842	4
the	420	168	434	184	595	842	4
curriculum,	444	168	500	184	595	842	4
the	510	168	524	184	595	842	4
instrumental	312	182	372	198	595	842	4
and	374	182	391	198	595	842	4
methodological	393	182	468	198	595	842	4
preparation	470	182	524	198	595	842	4
of	312	197	322	212	595	842	4
teachers,	329	197	371	212	595	842	4
the	378	197	392	212	595	842	4
lack	399	197	419	212	595	842	4
of	426	197	436	212	595	842	4
consideration	443	197	508	212	595	842	4
of	514	197	524	212	595	842	4
student	312	211	346	227	595	842	4
characteristics,	355	211	427	227	595	842	4
the	436	211	450	227	595	842	4
material	459	211	498	227	595	842	4
and	507	211	524	227	595	842	4
didactic	312	226	350	241	595	842	4
resources	355	226	400	241	595	842	4
used,	405	226	430	241	595	842	4
and	436	226	453	241	595	842	4
the	458	226	473	241	595	842	4
necessary	478	226	524	241	595	842	4
involvement	312	240	372	256	595	842	4
of	375	240	385	256	595	842	4
the	388	240	402	256	595	842	4
community.	405	240	462	256	595	842	4
2.1.	90	275	110	292	595	842	4
NEED	113	275	150	292	595	842	4
TO	153	275	172	292	595	842	4
CARRY	175	275	222	292	595	842	4
OUT	225	275	253	292	595	842	4
A	256	275	265	292	595	842	4
DETAILED	109	290	177	308	595	842	4
ANALYSIS	180	290	245	308	595	842	4
2.2.	312	271	332	288	595	842	4
LACK	335	271	373	288	595	842	4
OF	377	271	395	288	595	842	4
ADEQUACY	397	271	473	288	595	842	4
OF	476	271	494	288	595	842	4
THE	496	271	524	288	595	842	4
CURRICULUM	372	287	464	304	595	842	4
As	71	331	84	346	595	842	4
a	89	331	94	346	595	842	4
preliminary	99	331	155	346	595	842	4
stage,	159	331	187	346	595	842	4
needs	191	331	218	346	595	842	4
analysis	223	331	262	346	595	842	4
and	266	331	283	346	595	842	4
program	71	345	112	361	595	842	4
evaluations	118	345	172	361	595	842	4
should	178	345	210	361	595	842	4
be	217	345	228	361	595	842	4
conducted	234	345	283	361	595	842	4
in	71	359	80	375	595	842	4
order	85	359	110	375	595	842	4
to	115	359	125	375	595	842	4
detect	130	359	158	375	595	842	4
and	163	359	180	375	595	842	4
identify	185	359	223	375	595	842	4
weaknesses	227	359	283	375	595	842	4
and	71	374	88	390	595	842	4
strengths	92	374	136	390	595	842	4
in	140	374	149	390	595	842	4
the	154	374	168	390	595	842	4
current	173	374	207	390	595	842	4
system	211	374	244	390	595	842	4
as	249	374	259	390	595	842	4
well	263	374	283	390	595	842	4
as	71	388	81	404	595	842	4
to	86	388	95	404	595	842	4
come	100	388	126	404	595	842	4
up	132	388	144	404	595	842	4
with	149	388	170	404	595	842	4
possible	175	388	215	404	595	842	4
measures	220	388	264	404	595	842	4
for	269	388	283	404	595	842	4
further	71	403	104	418	595	842	4
development	115	403	177	418	595	842	4
and	188	403	205	418	595	842	4
improvement.	216	403	283	418	595	842	4
Quality	71	417	107	433	595	842	4
control	116	417	150	433	595	842	4
will	158	417	177	433	595	842	4
also	185	417	205	433	595	842	4
be	213	417	225	433	595	842	4
significant	233	417	283	433	595	842	4
because	71	431	109	447	595	842	4
as	115	431	125	447	595	842	4
Schlaeger	132	431	179	447	595	842	4
(2002:6)	185	431	227	447	595	842	4
says:	233	431	257	447	595	842	4
“the	263	431	283	447	595	842	4
desired	71	446	106	462	595	842	4
creation	114	446	152	462	595	842	4
of	160	446	170	462	595	842	4
a	178	446	184	462	595	842	4
European	192	446	237	462	595	842	4
area	245	446	265	462	595	842	4
of	273	446	283	462	595	842	4
higher	71	460	102	476	595	842	4
education	106	460	153	476	595	842	4
requires	157	460	196	476	595	842	4
constant	200	460	240	476	595	842	4
support,	244	460	283	476	595	842	4
supervision	71	475	126	490	595	842	4
and	131	475	148	490	595	842	4
adaptation	153	475	203	490	595	842	4
to	207	475	217	490	595	842	4
continuously	221	475	283	490	595	842	4
evolving	71	489	113	505	595	842	4
needs”.	116	489	152	505	595	842	4
According	312	327	362	343	595	842	4
to	369	327	379	343	595	842	4
Vale	385	327	407	343	595	842	4
and	414	327	431	343	595	842	4
Feunteun	438	327	483	343	595	842	4
(1995),	489	327	524	343	595	842	4
student's	312	342	354	357	595	842	4
tasks	359	342	383	357	595	842	4
must	387	342	410	357	595	842	4
be	414	342	426	357	595	842	4
organized	430	342	477	357	595	842	4
in	481	342	491	357	595	842	4
a	495	342	500	357	595	842	4
way	504	342	524	357	595	842	4
that	312	356	330	372	595	842	4
the	332	356	347	372	595	842	4
relationship	350	356	406	372	595	842	4
between	409	356	449	372	595	842	4
curriculum	452	356	504	372	595	842	4
and	507	356	524	372	595	842	4
resources	312	370	357	386	595	842	4
can	360	370	377	386	595	842	4
be	380	370	391	386	595	842	4
properly	394	370	435	386	595	842	4
evaluated.	438	370	487	386	595	842	4
One	312	393	332	408	595	842	4
reason	341	393	372	408	595	842	4
for	381	393	395	408	595	842	4
linguistic	404	393	449	408	595	842	4
incompetence	458	393	524	408	595	842	4
comes	312	407	342	423	595	842	4
from	349	407	372	423	595	842	4
poor	379	407	401	423	595	842	4
attention	407	407	449	423	595	842	4
to	455	407	465	423	595	842	4
oral	471	407	490	423	595	842	4
skills.	496	407	524	423	595	842	4
Although	312	422	357	437	595	842	4
there	362	422	386	437	595	842	4
must	390	422	413	437	595	842	4
be	418	422	429	437	595	842	4
a	434	422	439	437	595	842	4
balance	443	422	480	437	595	842	4
between	484	422	524	437	595	842	4
teaching	312	436	352	452	595	842	4
written	355	436	389	452	595	842	4
and	392	436	409	452	595	842	4
oral	412	436	431	452	595	842	4
skills,	434	436	462	452	595	842	4
the	465	436	479	452	595	842	4
latter	482	436	507	452	595	842	4
are	510	436	524	452	595	842	4
usually	312	450	346	466	595	842	4
given	351	450	378	466	595	842	4
a	383	450	388	466	595	842	4
symbolic	393	450	437	466	595	842	4
role.	442	450	463	466	595	842	4
Students	468	450	510	466	595	842	4
of	514	450	524	466	595	842	4
foreign	312	465	346	480	595	842	4
languages	350	465	398	480	595	842	4
must	401	465	424	480	595	842	4
not	428	465	443	480	595	842	4
only	446	465	468	480	595	842	4
acquire	471	465	506	480	595	842	4
the	510	465	524	480	595	842	4
ability	312	479	342	495	595	842	4
to	346	479	355	495	595	842	4
create	359	479	387	495	595	842	4
meaningful	391	479	445	495	595	842	4
writing	449	479	484	495	595	842	4
through	487	479	524	495	595	842	4
the	312	494	326	509	595	842	4
application	331	494	384	509	595	842	4
of	388	494	398	509	595	842	4
lexical,	402	494	437	509	595	842	4
morphosyntactic,	441	494	524	509	595	842	4
and	312	508	329	524	595	842	4
syntactic	336	508	378	524	595	842	4
knowledge	385	508	438	524	595	842	4
but	444	508	460	524	595	842	4
should	466	508	498	524	595	842	4
also	505	508	524	524	595	842	4
practice	312	522	350	538	595	842	4
this	356	522	373	538	595	842	4
management	379	522	441	538	595	842	4
at	447	522	455	538	595	842	4
a	461	522	467	538	595	842	4
discursive,	473	522	524	538	595	842	4
oral	312	537	330	552	595	842	4
level.	334	537	360	552	595	842	4
At	363	537	375	552	595	842	4
this	378	537	395	552	595	842	4
point,	398	537	426	552	595	842	4
reading	429	537	465	552	595	842	4
aloud	469	537	495	552	595	842	4
is	499	537	507	552	595	842	4
the	510	537	524	552	595	842	4
best	312	551	331	567	595	842	4
they	334	551	354	567	595	842	4
can	357	551	374	567	595	842	4
aspire	376	551	405	567	595	842	4
to	407	551	417	567	595	842	4
learn	419	551	443	567	595	842	4
based	446	551	473	567	595	842	4
on	476	551	488	567	595	842	4
written	490	551	524	567	595	842	4
skills	312	566	337	581	595	842	4
alone.	340	566	369	581	595	842	4
As	71	511	84	527	595	842	4
previously	87	511	137	527	595	842	4
mentioned,	140	511	193	527	595	842	4
within	195	511	226	527	595	842	4
the	228	511	243	527	595	842	4
Spanish	245	511	283	527	595	842	4
educational	71	526	126	542	595	842	4
system	131	526	164	542	595	842	4
the	169	526	184	542	595	842	4
teaching	189	526	229	542	595	842	4
of	234	526	244	542	595	842	4
foreign	249	526	283	542	595	842	4
languages	71	540	119	556	595	842	4
in	124	540	134	556	595	842	4
general	139	540	175	556	595	842	4
and	180	540	198	556	595	842	4
of	203	540	213	556	595	842	4
oral	219	540	238	556	595	842	4
skills	243	540	269	556	595	842	4
in	274	540	283	556	595	842	4
particular	71	555	117	570	595	842	4
has	121	555	137	570	595	842	4
clearly	141	555	173	570	595	842	4
yielded	177	555	212	570	595	842	4
unsatisfactory	216	555	283	570	595	842	4
results.	71	569	105	585	595	842	4
These	108	569	137	585	595	842	4
results	139	569	171	585	595	842	4
precede	174	569	211	585	595	842	4
a	214	569	219	585	595	842	4
belief	222	569	249	585	595	842	4
shared	252	569	283	585	595	842	4
by	71	583	83	599	595	842	4
many	88	583	114	599	595	842	4
that	119	583	137	599	595	842	4
it	142	583	149	599	595	842	4
is	154	583	162	599	595	842	4
essential	167	583	208	599	595	842	4
to	213	583	222	599	595	842	4
provide	227	583	264	599	595	842	4
the	269	583	283	599	595	842	4
necessary	71	598	118	614	595	842	4
means	123	598	154	614	595	842	4
to	160	598	169	614	595	842	4
reverse	175	598	210	614	595	842	4
this	216	598	233	614	595	842	4
situation.	239	598	283	614	595	842	4
However,	71	612	117	628	595	842	4
we	125	612	139	628	595	842	4
must	147	612	170	628	595	842	4
first	178	612	196	628	595	842	4
clearly	204	612	237	628	595	842	4
separate	244	612	283	628	595	842	4
what	71	627	94	642	595	842	4
we,	97	627	114	642	595	842	4
as	117	627	127	642	595	842	4
teachers,	130	627	172	642	595	842	4
perceive	175	627	215	642	595	842	4
to	218	627	228	642	595	842	4
be	230	627	242	642	595	842	4
a	245	627	250	642	595	842	4
reality	253	627	283	642	595	842	4
through	71	641	108	657	595	842	4
our	114	641	130	657	595	842	4
experience	136	641	188	657	595	842	4
and	195	641	212	657	595	842	4
the	218	641	233	657	595	842	4
existence	239	641	283	657	595	842	4
of	71	655	81	671	595	842	4
a	86	655	92	671	595	842	4
negatively	97	655	147	671	595	842	4
perceived	152	655	199	671	595	842	4
reality.	204	655	237	671	595	842	4
In	243	655	253	671	595	842	4
order	258	655	283	671	595	842	4
to	71	670	80	686	595	842	4
define,	85	670	117	686	595	842	4
in	122	670	131	686	595	842	4
objective	136	670	180	686	595	842	4
terms,	184	670	214	686	595	842	4
what	218	670	242	686	595	842	4
the	246	670	261	686	595	842	4
real	265	670	283	686	595	842	4
situation	71	684	112	700	595	842	4
is	115	684	123	700	595	842	4
and	126	684	143	700	595	842	4
the	146	684	160	700	595	842	4
actions	163	684	197	700	595	842	4
that	200	684	218	700	595	842	4
we	221	684	235	700	595	842	4
must	237	684	261	700	595	842	4
take	263	684	283	700	595	842	4
to	71	699	80	714	595	842	4
overcome	83	699	130	714	595	842	4
it,	133	699	142	714	595	842	4
we	145	699	159	714	595	842	4
must	161	699	185	714	595	842	4
carry	187	699	212	714	595	842	4
out	214	699	230	714	595	842	4
a	232	699	238	714	595	842	4
thorough	240	699	283	714	595	842	4
analysis	71	713	110	729	595	842	4
of	114	713	124	729	595	842	4
the	128	713	143	729	595	842	4
variables	147	713	191	729	595	842	4
of	195	713	205	729	595	842	4
greatest	209	713	246	729	595	842	4
impact	251	713	283	729	595	842	4
while	71	727	98	743	595	842	4
forming	102	727	140	743	595	842	4
a	145	727	150	743	595	842	4
program	154	727	195	743	595	842	4
that	199	727	217	743	595	842	4
will	221	727	240	743	595	842	4
give	244	727	265	743	595	842	4
the	269	727	283	743	595	842	4
desired	71	742	106	758	595	842	4
results.	109	742	143	758	595	842	4
Though	312	588	349	604	595	842	4
the	356	588	371	604	595	842	4
curriculum	378	588	430	604	595	842	4
itself	437	588	461	604	595	842	4
reflects	468	588	503	604	595	842	4
the	510	588	524	604	595	842	4
need	312	602	334	618	595	842	4
for	339	602	353	618	595	842	4
this	357	602	374	618	595	842	4
balance,	378	602	418	618	595	842	4
we	422	602	436	618	595	842	4
find	440	602	459	618	595	842	4
that	463	602	481	618	595	842	4
teachers	485	602	524	618	595	842	4
will	312	617	330	632	595	842	4
only	338	617	360	632	595	842	4
teach	367	617	393	632	595	842	4
what	400	617	424	632	595	842	4
the	431	617	446	632	595	842	4
skills	454	617	479	632	595	842	4
are	487	617	501	632	595	842	4
but	509	617	524	632	595	842	4
not	312	631	327	647	595	842	4
how	333	631	354	647	595	842	4
to	359	631	369	647	595	842	4
use	375	631	391	647	595	842	4
them.	396	631	423	647	595	842	4
Therefore,	429	631	479	647	595	842	4
the	485	631	500	647	595	842	4
first	506	631	524	647	595	842	4
problem	312	646	352	661	595	842	4
we	359	646	373	661	595	842	4
face	380	646	400	661	595	842	4
when	406	646	432	661	595	842	4
dealing	439	646	475	661	595	842	4
with	482	646	503	661	595	842	4
the	510	646	524	661	595	842	4
treatment	312	660	357	676	595	842	4
of	361	660	371	676	595	842	4
oral	374	660	393	676	595	842	4
skills	397	660	422	676	595	842	4
in	426	660	435	676	595	842	4
the	439	660	453	676	595	842	4
curriculum,	457	660	513	676	595	842	4
is	516	660	524	676	595	842	4
that	312	674	330	690	595	842	4
students'	334	674	377	690	595	842	4
don't	380	674	405	690	595	842	4
have	410	674	432	690	595	842	4
the	436	674	451	690	595	842	4
opportunity	455	674	511	690	595	842	4
to	515	674	524	690	595	842	4
perform	312	689	350	704	595	842	4
the	355	689	370	704	595	842	4
necessary	375	689	421	704	595	842	4
interactive	426	689	477	704	595	842	4
practices	482	689	524	704	595	842	4
using	312	703	338	719	595	842	4
language	340	703	384	719	595	842	4
for	386	703	400	719	595	842	4
communicative	402	703	476	719	595	842	4
purposes.	479	703	524	719	595	842	4
In	312	726	322	741	595	842	4
the	324	726	339	741	595	842	4
organization	341	726	401	741	595	842	4
of	403	726	413	741	595	842	4
conceptual,	416	726	471	741	595	842	4
procedural	473	726	524	741	595	842	4
or	312	740	322	756	595	842	4
attitudinal	325	740	374	756	595	842	4
contents	377	740	417	756	595	842	4
within	420	740	451	756	595	842	4
the	454	740	469	756	595	842	4
framework	472	740	524	756	595	842	4
of	312	754	322	770	595	842	4
oral	326	754	345	770	595	842	4
communication	349	754	424	770	595	842	4
skills,	428	754	456	770	595	842	4
the	460	754	475	770	595	842	4
treatment	479	754	524	770	595	842	4
136	288	797	307	814	595	842	4
REVISTA	182	24	222	33	595	842	5
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	5
2019,	277	24	300	33	595	842	5
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	5
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	5
(133-147)	370	24	414	33	595	842	5
ISSN	260	33	281	42	595	842	5
2550-6722	285	33	336	42	595	842	5
of	71	67	81	83	595	842	5
speaking	85	67	128	83	595	842	5
and	132	67	149	83	595	842	5
understanding	154	67	222	83	595	842	5
skills	226	67	251	83	595	842	5
is	256	67	264	83	595	842	5
too	268	67	283	83	595	842	5
individual,	71	82	123	97	595	842	5
and	124	82	142	97	595	842	5
it	144	82	150	97	595	842	5
is	152	82	160	97	595	842	5
often	162	82	187	97	595	842	5
forgotten	189	82	232	97	595	842	5
that	234	82	252	97	595	842	5
in	254	82	264	97	595	842	5
real	265	82	283	97	595	842	5
life	71	96	87	112	595	842	5
the	91	96	105	112	595	842	5
skills	109	96	134	112	595	842	5
appear	138	96	170	112	595	842	5
in	174	96	183	112	595	842	5
an	187	96	198	112	595	842	5
integrated	202	96	250	112	595	842	5
nature	253	96	283	112	595	842	5
and	71	110	88	126	595	842	5
not	92	110	108	126	595	842	5
in	112	110	121	126	595	842	5
isolation.	125	110	170	126	595	842	5
In	174	110	184	126	595	842	5
a	188	110	193	126	595	842	5
conversation,	198	110	262	126	595	842	5
one	266	110	283	126	595	842	5
usually	71	125	106	140	595	842	5
speaks	111	125	143	140	595	842	5
and	149	125	166	140	595	842	5
listens	172	125	203	140	595	842	5
simultaneously,	209	125	283	140	595	842	5
however,	71	139	115	155	595	842	5
in	124	139	133	155	595	842	5
the	142	139	157	155	595	842	5
curriculum	166	139	219	155	595	842	5
there	228	139	252	155	595	842	5
is	261	139	269	155	595	842	5
a	278	139	283	155	595	842	5
separation	71	154	120	169	595	842	5
of	124	154	134	169	595	842	5
these	137	154	162	169	595	842	5
two	166	154	184	169	595	842	5
skills,	187	154	216	169	595	842	5
which	219	154	249	169	595	842	5
results	252	154	283	169	595	842	5
in	71	168	80	184	595	842	5
students'	85	168	128	184	595	842	5
lacking	131	168	167	184	595	842	5
the	171	168	186	184	595	842	5
ability	190	168	221	184	595	842	5
to	225	168	234	184	595	842	5
use	238	168	254	184	595	842	5
these	259	168	283	184	595	842	5
skills	71	182	96	198	595	842	5
together.	99	182	141	198	595	842	5
teaching.	312	67	355	83	595	842	5
Another	312	90	351	105	595	842	5
aspect	357	90	387	105	595	842	5
that	393	90	411	105	595	842	5
negatively	416	90	466	105	595	842	5
affects	472	90	504	105	595	842	5
the	510	90	524	105	595	842	5
curriculum	312	104	364	120	595	842	5
is	370	104	378	120	595	842	5
the	383	104	398	120	595	842	5
number	403	104	439	120	595	842	5
of	445	104	455	120	595	842	5
students	460	104	499	120	595	842	5
in	505	104	514	120	595	842	5
a	519	104	524	120	595	842	5
classroom.	312	118	363	134	595	842	5
In	365	118	375	134	595	842	5
a	377	118	383	134	595	842	5
formal	384	118	416	134	595	842	5
teaching	418	118	459	134	595	842	5
environment,	461	118	524	134	595	842	5
regardless	312	133	360	148	595	842	5
of	370	133	380	148	595	842	5
the	389	133	404	148	595	842	5
characteristics	413	133	481	148	595	842	5
of	491	133	501	148	595	842	5
the	510	133	524	148	595	842	5
students,	312	147	354	163	595	842	5
the	362	147	376	163	595	842	5
number	384	147	421	163	595	842	5
of	428	147	438	163	595	842	5
students	446	147	485	163	595	842	5
in	493	147	502	163	595	842	5
the	510	147	524	163	595	842	5
classroom	312	162	360	177	595	842	5
is	366	162	374	177	595	842	5
of	379	162	389	177	595	842	5
crucial	395	162	427	177	595	842	5
importance.	433	162	490	177	595	842	5
It	495	162	502	177	595	842	5
can	508	162	524	177	595	842	5
determine	312	176	360	192	595	842	5
the	364	176	379	192	595	842	5
effectiveness	383	176	446	192	595	842	5
of	450	176	460	192	595	842	5
the	465	176	479	192	595	842	5
program	484	176	524	192	595	842	5
(even	312	190	338	206	595	842	5
with	344	190	366	206	595	842	5
other	371	190	396	206	595	842	5
variables	402	190	445	206	595	842	5
involved).	451	190	500	206	595	842	5
The	506	190	524	206	595	842	5
curriculum	312	205	364	220	595	842	5
for	367	205	381	220	595	842	5
teaching	384	205	424	220	595	842	5
foreign	427	205	462	220	595	842	5
languages	464	205	512	220	595	842	5
in	515	205	524	220	595	842	5
most	312	219	335	235	595	842	5
autonomous	340	219	399	235	595	842	5
communities	403	219	465	235	595	842	5
in	470	219	480	235	595	842	5
Spain	484	219	512	235	595	842	5
is	516	219	524	235	595	842	5
advised	312	234	348	249	595	842	5
by	350	234	362	249	595	842	5
regulations	364	234	418	249	595	842	5
to	419	234	429	249	595	842	5
have	431	234	453	249	595	842	5
approximately	455	234	524	249	595	842	5
20	312	248	324	264	595	842	5
students.	330	248	372	264	595	842	5
This	378	248	399	264	595	842	5
is	405	248	413	264	595	842	5
exceeded	419	248	464	264	595	842	5
in	470	248	479	264	595	842	5
most	485	248	508	264	595	842	5
of	514	248	524	264	595	842	5
cases	312	262	337	278	595	842	5
and	340	262	357	278	595	842	5
invalidates	360	262	412	278	595	842	5
the	414	262	429	278	595	842	5
potential	431	262	473	278	595	842	5
success	476	262	512	278	595	842	5
of	514	262	524	278	595	842	5
correct	312	277	345	292	595	842	5
methodological	348	277	423	292	595	842	5
planning.	426	277	471	292	595	842	5
A	71	205	80	220	595	842	5
focus	84	205	110	220	595	842	5
on	114	205	126	220	595	842	5
subject	131	205	165	220	595	842	5
knowledge,	170	205	225	220	595	842	5
rather	230	205	258	220	595	842	5
than	263	205	283	220	595	842	5
a	71	219	76	235	595	842	5
focus	82	219	108	235	595	842	5
on	114	219	126	235	595	842	5
the	132	219	146	235	595	842	5
act	152	219	166	235	595	842	5
of	172	219	182	235	595	842	5
teaching	188	219	228	235	595	842	5
itself,	234	219	261	235	595	842	5
can	267	219	283	235	595	842	5
help	71	234	92	249	595	842	5
distinguish	97	234	150	249	595	842	5
the	155	234	170	249	595	842	5
areas	175	234	200	249	595	842	5
of	206	234	216	249	595	842	5
effectiveness	221	234	283	249	595	842	5
for	71	248	85	264	595	842	5
teachers	89	248	129	264	595	842	5
(Richards	133	248	180	264	595	842	5
1998).	184	248	215	264	595	842	5
According	219	248	270	264	595	842	5
to	274	248	283	264	595	842	5
Green	71	262	100	278	595	842	5
(2011),	103	262	137	278	595	842	5
all	140	262	152	278	595	842	5
areas	154	262	179	278	595	842	5
of	182	262	192	278	595	842	5
subject	194	262	228	278	595	842	5
knowledge	231	262	283	278	595	842	5
interact	71	277	107	292	595	842	5
with	111	277	132	292	595	842	5
one	136	277	154	292	595	842	5
another.	158	277	196	292	595	842	5
Leach	200	277	229	292	595	842	5
and	233	277	251	292	595	842	5
Moon	255	277	283	292	595	842	5
(1999)	71	291	103	307	595	842	5
consider	109	291	150	307	595	842	5
subject	157	291	191	307	595	842	5
knowledge	197	291	250	307	595	842	5
to	256	291	266	307	595	842	5
be	272	291	283	307	595	842	5
the	71	306	86	321	595	842	5
understanding	91	306	159	321	595	842	5
a	165	306	170	321	595	842	5
teacher	176	306	210	321	595	842	5
has	216	306	232	321	595	842	5
regarding	237	306	283	321	595	842	5
the	71	320	86	336	595	842	5
material	90	320	129	336	595	842	5
they	133	320	154	336	595	842	5
will	158	320	177	336	595	842	5
be	181	320	192	336	595	842	5
teaching	196	320	237	336	595	842	5
and	241	320	259	336	595	842	5
they	263	320	283	336	595	842	5
argue	71	334	97	350	595	842	5
that	100	334	118	350	595	842	5
an	121	334	132	350	595	842	5
evaluation	135	334	185	350	595	842	5
of	188	334	198	350	595	842	5
the	201	334	216	350	595	842	5
confidence	219	334	271	350	595	842	5
of	273	334	283	350	595	842	5
a	71	349	76	364	595	842	5
teacher	80	349	115	364	595	842	5
in	119	349	128	364	595	842	5
their	132	349	154	364	595	842	5
subject	158	349	192	364	595	842	5
knowledge	196	349	248	364	595	842	5
begins	252	349	283	364	595	842	5
with	71	363	92	379	595	842	5
pre-existing	99	363	156	379	595	842	5
curricula.	163	363	208	379	595	842	5
Curricula	215	363	260	379	595	842	5
can	267	363	283	379	595	842	5
include	71	378	106	393	595	842	5
various	111	378	147	393	595	842	5
issues	152	378	180	393	595	842	5
and	185	378	203	393	595	842	5
inconsistencies.	208	378	283	393	595	842	5
Realistically,	71	392	133	408	595	842	5
these	137	392	161	408	595	842	5
curricula	165	392	208	408	595	842	5
should	211	392	243	408	595	842	5
balance	247	392	283	408	595	842	5
the	71	406	86	422	595	842	5
areas	89	406	113	422	595	842	5
that	117	406	135	422	595	842	5
support	138	406	174	422	595	842	5
students	177	406	216	422	595	842	5
learning	220	406	259	422	595	842	5
with	262	406	283	422	595	842	5
school	71	421	102	436	595	842	5
and	109	421	126	436	595	842	5
parent	132	421	162	436	595	842	5
expectation.	169	421	227	436	595	842	5
Pedagogic	233	421	283	436	595	842	5
knowledge	71	435	124	451	595	842	5
is	134	435	142	451	595	842	5
another	152	435	188	451	595	842	5
important	199	435	245	451	595	842	5
factor	255	435	283	451	595	842	5
of	71	450	81	465	595	842	5
subject	89	450	123	465	595	842	5
knowledge	132	450	185	465	595	842	5
that	193	450	211	465	595	842	5
involves	220	450	260	465	595	842	5
the	269	450	283	465	595	842	5
way	71	464	91	480	595	842	5
teachers	98	464	137	480	595	842	5
organize	144	464	185	480	595	842	5
a	192	464	198	480	595	842	5
topic	205	464	229	480	595	842	5
to	236	464	245	480	595	842	5
ensure	252	464	283	480	595	842	5
comprehensibility	71	478	158	494	595	842	5
to	168	478	178	494	595	842	5
learners	188	478	226	494	595	842	5
(Shulman	237	478	283	494	595	842	5
1987).	71	493	102	508	595	842	5
Additionally,	312	299	375	315	595	842	5
the	386	299	401	315	595	842	5
curriculum	412	299	465	315	595	842	5
does	476	299	498	315	595	842	5
not	509	299	524	315	595	842	5
properly	312	314	352	329	595	842	5
accommodate	356	314	423	329	595	842	5
the	426	314	441	329	595	842	5
number	444	314	481	329	595	842	5
of	484	314	494	329	595	842	5
hours	498	314	524	329	595	842	5
dedicated	312	328	358	344	595	842	5
to	364	328	373	344	595	842	5
teaching	379	328	420	344	595	842	5
a	426	328	431	344	595	842	5
foreign	437	328	472	344	595	842	5
language.	478	328	524	344	595	842	5
With	312	342	335	358	595	842	5
more	341	342	365	358	595	842	5
global	371	342	401	358	595	842	5
hours	406	342	433	358	595	842	5
at	438	342	447	358	595	842	5
an	452	342	463	358	595	842	5
earlier	469	342	499	358	595	842	5
age,	505	342	524	358	595	842	5
students	312	357	351	372	595	842	5
will	359	357	378	372	595	842	5
reap	386	357	406	372	595	842	5
the	414	357	429	372	595	842	5
benefits	437	357	474	372	595	842	5
of	482	357	492	372	595	842	5
early	500	357	524	372	595	842	5
exposure	312	371	355	387	595	842	5
to	362	371	371	387	595	842	5
the	378	371	393	387	595	842	5
language	400	371	443	387	595	842	5
but	450	371	465	387	595	842	5
its	472	371	484	387	595	842	5
current	490	371	524	387	595	842	5
structure	312	386	354	401	595	842	5
of	356	386	366	401	595	842	5
four	368	386	388	401	595	842	5
hours	390	386	417	401	595	842	5
a	419	386	424	401	595	842	5
week	426	386	452	401	595	842	5
over	454	386	475	401	595	842	5
four	477	386	497	401	595	842	5
years	499	386	524	401	595	842	5
of	312	400	322	416	595	842	5
compulsory	324	400	380	416	595	842	5
secondary	382	400	431	416	595	842	5
education	433	400	479	416	595	842	5
and	481	400	499	416	595	842	5
three	500	400	524	416	595	842	5
weekly	312	414	346	430	595	842	5
lessons	354	414	389	430	595	842	5
along	397	414	423	430	595	842	5
two	431	414	449	430	595	842	5
Baccalaureate	457	414	524	430	595	842	5
courses	312	429	348	444	595	842	5
(approximately,	350	429	426	444	595	842	5
as	429	429	439	444	595	842	5
Spain	441	429	468	444	595	842	5
regulations	471	429	524	444	595	842	5
change	312	443	346	459	595	842	5
from	349	443	372	459	595	842	5
place	375	443	400	459	595	842	5
to	403	443	413	459	595	842	5
place)	416	443	445	459	595	842	5
is	448	443	456	459	595	842	5
insufficient.	459	443	516	459	595	842	5
In	312	466	322	481	595	842	5
most	333	466	356	481	595	842	5
cases,	368	466	396	481	595	842	5
educational	407	466	463	481	595	842	5
authorities	474	466	524	481	595	842	5
have	312	480	334	496	595	842	5
sought	339	480	371	496	595	842	5
to	376	480	385	496	595	842	5
make	390	480	416	496	595	842	5
up	420	480	432	496	595	842	5
for	437	480	451	496	595	842	5
this	456	480	473	496	595	842	5
deficit	478	480	508	496	595	842	5
by	512	480	524	496	595	842	5
introducing	312	494	367	510	595	842	5
foreign	372	494	407	510	595	842	5
language	412	494	456	510	595	842	5
learning	461	494	500	510	595	842	5
at	505	494	514	510	595	842	5
a	519	494	524	510	595	842	5
younger	312	509	351	524	595	842	5
age.	353	509	373	524	595	842	5
In	375	509	385	524	595	842	5
order	387	509	412	524	595	842	5
to	414	509	423	524	595	842	5
address	425	509	461	524	595	842	5
this	463	509	480	524	595	842	5
need,	482	509	508	524	595	842	5
the	510	509	524	524	595	842	5
number	312	523	348	539	595	842	5
of	352	523	362	539	595	842	5
global	366	523	396	539	595	842	5
hours	400	523	426	539	595	842	5
has	430	523	446	539	595	842	5
been	450	523	472	539	595	842	5
increased,	476	523	524	539	595	842	5
but	312	538	327	553	595	842	5
not	331	538	346	553	595	842	5
by	350	538	362	553	595	842	5
stage	366	538	391	553	595	842	5
or	395	538	405	553	595	842	5
course	409	538	440	553	595	842	5
and	444	538	461	553	595	842	5
continues	465	538	511	553	595	842	5
to	515	538	524	553	595	842	5
be	312	552	323	568	595	842	5
seriously	327	552	371	568	595	842	5
lacking.	375	552	413	568	595	842	5
The	417	552	436	568	595	842	5
situation	440	552	481	568	595	842	5
worsens	485	552	524	568	595	842	5
if	312	566	319	582	595	842	5
the	322	566	337	582	595	842	5
majority	340	566	381	582	595	842	5
of	384	566	394	582	595	842	5
this	398	566	415	582	595	842	5
time	418	566	440	582	595	842	5
is	443	566	451	582	595	842	5
devoted	454	566	492	582	595	842	5
solely	496	566	524	582	595	842	5
to	312	581	321	596	595	842	5
the	325	581	340	596	595	842	5
teaching	344	581	384	596	595	842	5
of	388	581	398	596	595	842	5
written	402	581	436	596	595	842	5
skills,	440	581	468	596	595	842	5
rather	472	581	500	596	595	842	5
than	504	581	524	596	595	842	5
offering	312	595	350	611	595	842	5
a	353	595	359	611	595	842	5
balance	362	595	398	611	595	842	5
of	401	595	411	611	595	842	5
written	414	595	448	611	595	842	5
and	451	595	469	611	595	842	5
oral	472	595	490	611	595	842	5
skills.	493	595	522	611	595	842	5
Regarding	71	515	121	531	595	842	5
the	126	515	141	531	595	842	5
nature	146	515	176	531	595	842	5
of	181	515	191	531	595	842	5
the	196	515	211	531	595	842	5
curriculum,	216	515	272	531	595	842	5
it	277	515	283	531	595	842	5
can	71	530	88	545	595	842	5
generally	92	530	137	545	595	842	5
be	141	530	152	545	595	842	5
concluded	157	530	206	545	595	842	5
that	211	530	229	545	595	842	5
its	233	530	245	545	595	842	5
lack	249	530	269	545	595	842	5
of	273	530	283	545	595	842	5
adequacy	71	544	116	560	595	842	5
is	123	544	131	560	595	842	5
not	138	544	153	560	595	842	5
the	160	544	174	560	595	842	5
most	181	544	204	560	595	842	5
decisive	211	544	250	560	595	842	5
cause	257	544	283	560	595	842	5
of	71	558	81	574	595	842	5
these	86	558	111	574	595	842	5
negative	117	558	157	574	595	842	5
results.	163	558	197	574	595	842	5
Rather,	203	558	237	574	595	842	5
it	243	558	250	574	595	842	5
is	255	558	263	574	595	842	5
the	269	558	283	574	595	842	5
absence	71	573	109	588	595	842	5
of	116	573	126	588	595	842	5
a	133	573	138	588	595	842	5
direct	145	573	173	588	595	842	5
relationship	180	573	236	588	595	842	5
between	243	573	283	588	595	842	5
the	71	587	86	603	595	842	5
content	94	587	129	603	595	842	5
and	138	587	155	603	595	842	5
the	163	587	178	603	595	842	5
practice	186	587	224	603	595	842	5
that	232	587	250	603	595	842	5
takes	259	587	283	603	595	842	5
place	71	602	96	617	595	842	5
in	103	602	112	617	595	842	5
the	119	602	133	617	595	842	5
classroom.	140	602	192	617	595	842	5
The	198	602	217	617	595	842	5
instrumental	223	602	283	617	595	842	5
and	71	616	88	632	595	842	5
methodological	107	616	182	632	595	842	5
preparation	200	616	255	632	595	842	5
of	273	616	283	632	595	842	5
educating	71	630	118	646	595	842	5
foreign	121	630	156	646	595	842	5
language	159	630	202	646	595	842	5
teachers	206	630	245	646	595	842	5
is	249	630	257	646	595	842	5
what	260	630	283	646	595	842	5
ultimately	71	645	120	660	595	842	5
determines	131	645	184	660	595	842	5
the	195	645	210	660	595	842	5
effectiveness	221	645	283	660	595	842	5
or	71	659	81	675	595	842	5
ineffectiveness	90	659	161	675	595	842	5
of	170	659	180	675	595	842	5
the	189	659	203	675	595	842	5
curriculum.	212	659	267	675	595	842	5
It	276	659	283	675	595	842	5
becomes	71	674	113	689	595	842	5
the	120	674	135	689	595	842	5
necessary	142	674	189	689	595	842	5
link	196	674	214	689	595	842	5
between	222	674	262	689	595	842	5
the	269	674	283	689	595	842	5
object	71	688	100	704	595	842	5
of	104	688	114	704	595	842	5
teaching	119	688	159	704	595	842	5
and	164	688	181	704	595	842	5
the	185	688	200	704	595	842	5
student.	204	688	242	704	595	842	5
Teacher	246	688	283	704	595	842	5
training,	71	702	111	718	595	842	5
an	117	702	128	718	595	842	5
aspect	134	702	164	718	595	842	5
that	170	702	188	718	595	842	5
will	194	702	213	718	595	842	5
be	219	702	230	718	595	842	5
addressed	236	702	283	718	595	842	5
later,	71	717	95	732	595	842	5
is	99	717	107	732	595	842	5
the	110	717	125	732	595	842	5
factor	129	717	157	732	595	842	5
most	161	717	184	732	595	842	5
directly	188	717	224	732	595	842	5
involved	228	717	270	732	595	842	5
in	274	717	283	732	595	842	5
the	71	731	86	747	595	842	5
formulation	88	731	145	747	595	842	5
of	147	731	157	747	595	842	5
the	159	731	174	747	595	842	5
curriculum	176	731	229	747	595	842	5
and	231	731	249	747	595	842	5
which,	251	731	283	747	595	842	5
ultimately,	71	746	122	761	595	842	5
determines	127	746	180	761	595	842	5
the	185	746	200	761	595	842	5
effectiveness	206	746	268	761	595	842	5
of	273	746	283	761	595	842	5
Finally,	312	624	348	640	595	842	5
it	357	624	363	640	595	842	5
is	372	624	380	640	595	842	5
important	389	624	435	640	595	842	5
to	444	624	453	640	595	842	5
mention	462	624	501	640	595	842	5
the	510	624	524	640	595	842	5
assessment	312	638	365	654	595	842	5
instruments	374	638	430	654	595	842	5
available	439	638	482	654	595	842	5
to	491	638	501	654	595	842	5
the	510	638	524	654	595	842	5
educational	312	653	367	668	595	842	5
system	377	653	410	668	595	842	5
throughout	420	653	472	668	595	842	5
student's	482	653	524	668	595	842	5
education.	312	667	361	683	595	842	5
The	367	667	386	683	595	842	5
level	392	667	415	683	595	842	5
of	421	667	431	683	595	842	5
demand	437	667	475	683	595	842	5
asked	481	667	508	683	595	842	5
of	514	667	524	683	595	842	5
students	312	682	351	697	595	842	5
is	354	682	362	697	595	842	5
reflected	365	682	406	697	595	842	5
in	409	682	418	697	595	842	5
the	421	682	436	697	595	842	5
different	439	682	480	697	595	842	5
tests	483	682	504	697	595	842	5
and	507	682	524	697	595	842	5
exams	312	696	342	712	595	842	5
that	348	696	366	712	595	842	5
must	371	696	394	712	595	842	5
be	400	696	411	712	595	842	5
completed	416	696	466	712	595	842	5
throughout	472	696	524	712	595	842	5
their	312	710	334	726	595	842	5
schooling	337	710	384	726	595	842	5
(tests	387	710	413	726	595	842	5
that	416	710	434	726	595	842	5
in	438	710	447	726	595	842	5
some	451	710	476	726	595	842	5
way,	479	710	502	726	595	842	5
also	505	710	524	726	595	842	5
influence	312	725	356	740	595	842	5
the	359	725	373	740	595	842	5
methodology	376	725	440	740	595	842	5
itself).	443	725	474	740	595	842	5
There	312	754	340	769	595	842	5
137	288	797	307	815	595	842	5
are	355	754	369	769	595	842	5
numerous	384	754	431	769	595	842	5
tests	446	754	468	769	595	842	5
involved	482	754	524	769	595	842	5
REVISTA	182	24	223	33	595	842	6
CHAKIÑAN,	227	24	274	33	595	842	6
2019,	278	24	301	33	595	842	6
Nº.8,	305	24	325	33	595	842	6
AGOSTO,	329	24	366	33	595	842	6
(133-147)	370	24	415	33	595	842	6
ISSN	260	33	282	42	595	842	6
2550-6722	286	33	336	42	595	842	6
throughout	71	67	124	83	595	842	6
students'	141	67	184	83	595	842	6
schooling	201	67	248	83	595	842	6
but,	265	67	283	83	595	842	6
without	71	82	108	97	595	842	6
a	113	82	118	97	595	842	6
doubt,	123	82	154	97	595	842	6
the	159	82	174	97	595	842	6
most	179	82	202	97	595	842	6
importance	208	82	262	97	595	842	6
test	267	82	283	97	595	842	6
in	71	96	80	112	595	842	6
evaluating	88	96	138	112	595	842	6
classroom	145	96	194	112	595	842	6
materials	202	96	246	112	595	842	6
is	253	96	261	112	595	842	6
the	269	96	283	112	595	842	6
university	71	110	119	126	595	842	6
entrance	124	110	165	126	595	842	6
test,	170	110	190	126	595	842	6
the	196	110	210	126	595	842	6
EVAU/EBAU	216	110	283	126	595	842	6
(terminology	71	125	134	140	595	842	6
varies	139	125	168	140	595	842	6
according	174	125	221	140	595	842	6
to	227	125	236	140	595	842	6
different	242	125	283	140	595	842	6
Spanish	71	139	109	155	595	842	6
autonomous	111	139	170	155	595	842	6
communities).	173	139	242	155	595	842	6
This	244	139	265	155	595	842	6
is	268	139	276	155	595	842	6
a	278	139	283	155	595	842	6
test	71	154	88	169	595	842	6
that,	90	154	111	169	595	842	6
in	113	154	122	169	595	842	6
many	124	154	151	169	595	842	6
cases,	153	154	181	169	595	842	6
is	183	154	191	169	595	842	6
crucial	193	154	226	169	595	842	6
for	228	154	242	169	595	842	6
students	244	154	283	169	595	842	6
when	71	168	97	184	595	842	6
determining	104	168	162	184	595	842	6
their	170	168	192	184	595	842	6
future	199	168	228	184	595	842	6
university	235	168	283	184	595	842	6
studies.	71	182	107	198	595	842	6
By	110	182	124	198	595	842	6
the	127	182	141	198	595	842	6
second	144	182	177	198	595	842	6
year	180	182	201	198	595	842	6
of	203	182	213	198	595	842	6
Baccalaureate	216	182	283	198	595	842	6
the	71	197	86	212	595	842	6
sole	92	197	111	212	595	842	6
objective	118	197	162	212	595	842	6
is	168	197	176	212	595	842	6
the	182	197	197	212	595	842	6
improvement	203	197	267	212	595	842	6
of	273	197	283	212	595	842	6
skills	71	211	96	227	595	842	6
to	100	211	109	227	595	842	6
succeed	113	211	151	227	595	842	6
on	155	211	167	227	595	842	6
the	170	211	185	227	595	842	6
university	188	211	236	227	595	842	6
language	240	211	283	227	595	842	6
test.	71	226	91	241	595	842	6
This	94	226	116	241	595	842	6
is	119	226	127	241	595	842	6
an	131	226	143	241	595	842	6
aspect	147	226	176	241	595	842	6
that	180	226	198	241	595	842	6
notably	202	226	238	241	595	842	6
modifies	242	226	283	241	595	842	6
the	71	240	86	256	595	842	6
methodology	90	240	153	256	595	842	6
used	158	240	180	256	595	842	6
in	184	240	194	256	595	842	6
the	198	240	213	256	595	842	6
classroom,	217	240	269	256	595	842	6
as	273	240	283	256	595	842	6
there	71	254	95	270	595	842	6
becomes	98	254	140	270	595	842	6
a	143	254	149	270	595	842	6
disproportionate	152	254	231	270	595	842	6
amount	234	254	270	270	595	842	6
of	273	254	283	270	595	842	6
attention	71	269	113	284	595	842	6
given	117	269	144	284	595	842	6
to	149	269	158	284	595	842	6
written	163	269	196	284	595	842	6
skills	201	269	226	284	595	842	6
(which	231	269	264	284	595	842	6
are	269	269	283	284	595	842	6
evaluated	71	283	117	299	595	842	6
on	119	283	131	299	595	842	6
the	134	283	148	299	595	842	6
test)	151	283	171	299	595	842	6
and	174	283	191	299	595	842	6
a	194	283	199	299	595	842	6
disinterest	201	283	251	299	595	842	6
in	253	283	262	299	595	842	6
oral	265	283	283	299	595	842	6
skills	71	298	96	313	595	842	6
(which	99	298	133	313	595	842	6
are	136	298	150	313	595	842	6
not	153	298	169	313	595	842	6
evaluated).	172	298	225	313	595	842	6
Anxiety	312	67	348	83	595	842	6
and	356	67	374	83	595	842	6
Stress	383	67	411	83	595	842	6
and	419	67	437	83	595	842	6
Coping	446	67	481	83	595	842	6
(2006),	489	67	524	83	595	842	6
Psicothema	312	81	368	97	595	842	6
(2006)	370	82	402	97	595	842	6
and	404	82	422	97	595	842	6
Electronic	424	81	473	97	595	842	6
Journal	476	81	513	97	595	842	6
of	515	81	524	97	595	842	6
Research	312	96	356	112	595	842	6
in	359	96	368	112	595	842	6
Educational	370	96	429	112	595	842	6
Psychology	432	96	487	112	595	842	6
(2008).	489	96	524	112	595	842	6
The	312	110	330	126	595	842	6
conclusions	336	110	393	126	595	842	6
derived	398	110	434	126	595	842	6
from	440	110	463	126	595	842	6
the	469	110	483	126	595	842	6
various	489	110	524	126	595	842	6
national	312	125	350	140	595	842	6
and	363	125	381	140	595	842	6
international	394	125	454	140	595	842	6
conferences	467	125	524	140	595	842	6
held	312	139	332	155	595	842	6
in	337	139	346	155	595	842	6
Spain	351	139	378	155	595	842	6
in	383	139	392	155	595	842	6
recent	396	139	426	155	595	842	6
years	430	139	456	155	595	842	6
are	460	139	475	155	595	842	6
also	479	139	499	155	595	842	6
very	503	139	524	155	595	842	6
relevant.	312	154	353	169	595	842	6
2.3.	110	329	130	346	595	842	6
THE	133	329	161	346	595	842	6
INDIVIDUAL	164	329	245	346	595	842	6
CHARACTERISTICS	87	344	215	362	595	842	6
OF	218	344	237	362	595	842	6
THE	239	344	267	362	595	842	6
STUDENTS	143	360	212	377	595	842	6
As	312	328	325	344	595	842	6
we	327	328	341	344	595	842	6
have	342	328	365	344	595	842	6
seen,	366	328	391	344	595	842	6
the	392	328	407	344	595	842	6
representation	408	328	476	344	595	842	6
of	478	328	488	344	595	842	6
various	489	328	524	344	595	842	6
types	312	342	337	358	595	842	6
of	341	342	351	358	595	842	6
content	354	342	390	358	595	842	6
in	393	342	403	358	595	842	6
formal	406	342	438	358	595	842	6
education	442	342	488	358	595	842	6
suffers	492	342	524	358	595	842	6
from	312	357	335	372	595	842	6
inadequate	343	357	395	372	595	842	6
attention	403	357	445	372	595	842	6
to	452	357	462	372	595	842	6
oral	470	357	488	372	595	842	6
skills.	496	357	524	372	595	842	6
Additionally,	312	371	375	387	595	842	6
the	377	371	392	387	595	842	6
necessary	395	371	442	387	595	842	6
adaptation	444	371	494	387	595	842	6
of	497	371	507	387	595	842	6
the	510	371	524	387	595	842	6
curriculum	312	386	364	401	595	842	6
to	369	386	378	401	595	842	6
the	383	386	398	401	595	842	6
individual	402	386	451	401	595	842	6
characteristics	456	386	524	401	595	842	6
of	312	400	322	416	595	842	6
the	328	400	343	416	595	842	6
students	350	400	389	416	595	842	6
as	395	400	405	416	595	842	6
they	412	400	433	416	595	842	6
progress	439	400	480	416	595	842	6
in	487	400	496	416	595	842	6
their	502	400	524	416	595	842	6
educational	312	414	367	430	595	842	6
life	374	414	390	430	595	842	6
does	397	414	419	430	595	842	6
not	426	414	441	430	595	842	6
take	448	414	468	430	595	842	6
place.	475	414	503	430	595	842	6
An	510	414	524	430	595	842	6
example	312	429	352	444	595	842	6
of	359	429	369	444	595	842	6
this	376	429	393	444	595	842	6
lack	400	429	420	444	595	842	6
of	426	429	436	444	595	842	6
adequacy	443	429	488	444	595	842	6
is	495	429	503	444	595	842	6
the	510	429	524	444	595	842	6
teaching	312	443	352	459	595	842	6
of	356	443	366	459	595	842	6
foreign	370	443	404	459	595	842	6
languages	408	443	456	459	595	842	6
in	460	443	469	459	595	842	6
the	473	443	487	459	595	842	6
second	491	443	524	459	595	842	6
cycle	312	458	337	473	595	842	6
of	342	458	352	473	595	842	6
preschool	356	458	403	473	595	842	6
education	407	458	454	473	595	842	6
and	459	458	476	473	595	842	6
first	481	458	499	473	595	842	6
year	504	458	524	473	595	842	6
of	312	472	322	488	595	842	6
primary	327	472	365	488	595	842	6
education.	370	472	419	488	595	842	6
These	424	472	453	488	595	842	6
children	458	472	497	488	595	842	6
have	502	472	524	488	595	842	6
just	312	486	329	502	595	842	6
completed	333	486	383	502	595	842	6
the	386	486	401	502	595	842	6
brain	405	486	429	502	595	842	6
maturation	433	486	485	502	595	842	6
process	488	486	524	502	595	842	6
(which	312	501	345	516	595	842	6
ends	354	501	376	516	595	842	6
at	385	501	394	516	595	842	6
around	403	501	436	516	595	842	6
five	445	501	463	516	595	842	6
years	472	501	497	516	595	842	6
old,	506	501	524	516	595	842	6
depending	312	515	362	531	595	842	6
on	365	515	377	531	595	842	6
the	380	515	394	531	595	842	6
individual).	397	515	453	531	595	842	6
The	312	176	330	192	595	842	6
material	335	176	374	192	595	842	6
covered	379	176	417	192	595	842	6
in	421	176	431	192	595	842	6
the	435	176	450	192	595	842	6
I	455	176	459	192	595	842	6
International	463	176	524	192	595	842	6
Congress	312	190	356	206	595	842	6
of	367	190	377	206	595	842	6
Emotional	387	190	437	206	595	842	6
Intelligence	448	190	505	206	595	842	6
in	515	190	524	206	595	842	6
Education	312	205	360	220	595	842	6
(Las	368	205	389	220	595	842	6
Palmas	396	205	431	220	595	842	6
de	438	205	449	220	595	842	6
Gran	456	205	480	220	595	842	6
Canaria	487	205	524	220	595	842	6
2004),	312	219	343	235	595	842	6
the	352	219	366	235	595	842	6
I	375	219	379	235	595	842	6
International	388	219	450	235	595	842	6
Congress	459	219	503	235	595	842	6
on	512	219	524	235	595	842	6
Emotional	312	234	362	249	595	842	6
Intelligence	373	234	430	249	595	842	6
(Málaga	442	234	482	249	595	842	6
2007),	493	234	524	249	595	842	6
and	312	248	329	264	595	842	6
the	334	248	349	264	595	842	6
I	354	248	358	264	595	842	6
National	363	248	404	264	595	842	6
Congress	410	248	454	264	595	842	6
of	459	248	469	264	595	842	6
Emotional	474	248	524	264	595	842	6
Intelligence	312	262	368	278	595	842	6
(Mérida	378	262	417	278	595	842	6
2011),	427	262	458	278	595	842	6
show	468	262	493	278	595	842	6
very	503	262	524	278	595	842	6
interesting	312	277	362	292	595	842	6
facts	367	277	389	292	595	842	6
about	394	277	420	292	595	842	6
the	425	277	439	292	595	842	6
state	444	277	466	292	595	842	6
of	470	277	480	292	595	842	6
research	484	277	524	292	595	842	6
and	312	291	329	307	595	842	6
the	331	291	346	307	595	842	6
application	348	291	401	307	595	842	6
of	404	291	414	307	595	842	6
Emotional	416	291	466	307	595	842	6
Intelligence	468	291	524	307	595	842	6
in	312	306	321	321	595	842	6
different	324	306	365	321	595	842	6
educational	368	306	424	321	595	842	6
settings.	427	306	466	321	595	842	6
The	71	400	90	416	595	842	6
didactic	98	400	136	416	595	842	6
interactions	144	400	200	416	595	842	6
are	208	400	223	416	595	842	6
evident	231	400	266	416	595	842	6
in	274	400	283	416	595	842	6
classroom	71	415	120	430	595	842	6
environments.	123	415	191	430	595	842	6
The	195	415	213	430	595	842	6
investigations	217	415	283	430	595	842	6
(Ríos,	71	429	100	445	595	842	6
Bozzo,	103	429	137	445	595	842	6
Marchant	140	429	186	445	595	842	6
&	190	429	199	445	595	842	6
Fernández	203	429	253	445	595	842	6
2010;	256	429	283	445	595	842	6
Gallardo	71	444	113	459	595	842	6
&	116	444	125	459	595	842	6
Reyes	129	444	158	459	595	842	6
2010;	161	444	189	459	595	842	6
Soares,	192	444	227	459	595	842	6
Almedia	230	444	271	459	595	842	6
&	274	444	283	459	595	842	6
Guisande	71	458	116	474	595	842	6
2011;	120	458	147	474	595	842	6
Tabera,	151	458	187	474	595	842	6
Álvarez,	191	458	232	474	595	842	6
Hernando	236	458	283	474	595	842	6
&	71	472	80	488	595	842	6
Rubio	84	472	113	488	595	842	6
2015)	117	472	145	488	595	842	6
highlight	149	472	192	488	595	842	6
that	196	472	214	488	595	842	6
the	217	472	232	488	595	842	6
behaviour	235	472	283	488	595	842	6
and	71	487	88	502	595	842	6
attitudes	99	487	139	502	595	842	6
of	149	487	159	502	595	842	6
teachers	170	487	209	502	595	842	6
affects	219	487	251	502	595	842	6
their	261	487	283	502	595	842	6
relationship	71	501	128	517	595	842	6
(be	131	501	146	517	595	842	6
it	150	501	156	517	595	842	6
positive	160	501	198	517	595	842	6
or	201	501	211	517	595	842	6
negative)	214	501	259	517	595	842	6
with	262	501	283	517	595	842	6
students.	71	516	113	531	595	842	6
Due	312	538	332	553	595	842	6
to	343	538	352	553	595	842	6
this	364	538	381	553	595	842	6
biological	392	538	440	553	595	842	6
and	451	538	469	553	595	842	6
cognitive	480	538	524	553	595	842	6
development,	312	552	377	568	595	842	6
exposure	384	552	427	568	595	842	6
to	434	552	444	568	595	842	6
language	451	552	494	568	595	842	6
must	501	552	524	568	595	842	6
predominate,	312	566	375	582	595	842	6
in	378	566	387	582	595	842	6
order	391	566	416	582	595	842	6
for	419	566	433	582	595	842	6
children	437	566	476	582	595	842	6
to	479	566	488	582	595	842	6
benefit	492	566	524	582	595	842	6
from	312	581	335	596	595	842	6
the	342	581	357	596	595	842	6
mental	363	581	396	596	595	842	6
processes	403	581	449	596	595	842	6
of	456	581	466	596	595	842	6
structuring	472	581	524	596	595	842	6
their	312	595	334	611	595	842	6
own	337	595	358	611	595	842	6
language	361	595	405	611	595	842	6
as	408	595	418	611	595	842	6
well	421	595	442	611	595	842	6
as	445	595	455	611	595	842	6
a	459	595	464	611	595	842	6
second	467	595	501	611	595	842	6
one.	504	595	524	611	595	842	6
Formal	312	610	346	625	595	842	6
instruction,	350	610	404	625	595	842	6
especially	407	610	455	625	595	842	6
of	458	610	468	625	595	842	6
a	471	610	477	625	595	842	6
linguistic	480	610	524	625	595	842	6
nature,	312	624	345	640	595	842	6
is	348	624	356	640	595	842	6
out	360	624	375	640	595	842	6
of	379	624	389	640	595	842	6
place	393	624	418	640	595	842	6
and	422	624	439	640	595	842	6
subjects	443	624	481	640	595	842	6
children	485	624	524	640	595	842	6
to	312	638	321	654	595	842	6
a	325	638	331	654	595	842	6
cognitive	335	638	379	654	595	842	6
effort	383	638	410	654	595	842	6
for	414	638	428	654	595	842	6
which	432	638	461	654	595	842	6
they	466	638	486	654	595	842	6
are	490	638	505	654	595	842	6
not	509	638	524	654	595	842	6
yet	312	653	326	668	595	842	6
equipped	329	653	373	668	595	842	6
to	376	653	386	668	595	842	6
handle.	389	653	424	668	595	842	6
Emotional	71	538	121	554	595	842	6
Intelligence	130	538	187	554	595	842	6
(term	195	538	221	554	595	842	6
coined	230	538	262	554	595	842	6
by	271	538	283	554	595	842	6
Salovey	71	552	110	568	595	842	6
and	118	552	136	568	595	842	6
Mayer	145	552	176	568	595	842	6
in	185	552	194	568	595	842	6
1990	203	552	227	568	595	842	6
and	236	552	253	568	595	842	6
later	262	552	283	568	595	842	6
developed	71	567	120	582	595	842	6
by	123	567	135	582	595	842	6
Goleman	137	567	181	582	595	842	6
in	184	567	193	582	595	842	6
1995)	196	567	224	582	595	842	6
is	226	567	234	582	595	842	6
necessary	237	567	283	582	595	842	6
in	71	581	80	597	595	842	6
the	92	581	107	597	595	842	6
teaching-learning	118	581	202	597	595	842	6
process.	214	581	253	597	595	842	6
The	265	581	283	597	595	842	6
evidence	71	596	114	611	595	842	6
gathered	118	596	159	611	595	842	6
by	163	596	175	611	595	842	6
studies	179	596	213	611	595	842	6
carried	217	596	250	611	595	842	6
out	255	596	270	611	595	842	6
in	274	596	283	611	595	842	6
recent	71	610	100	626	595	842	6
years	105	610	130	626	595	842	6
demonstrates	135	610	199	626	595	842	6
this	204	610	221	626	595	842	6
(Mayer	226	610	261	626	595	842	6
and	266	610	283	626	595	842	6
Salovey	71	624	110	640	595	842	6
1997;	114	624	141	640	595	842	6
Salovey,	146	624	187	640	595	842	6
Mayer	192	624	223	640	595	842	6
and	228	624	245	640	595	842	6
Caruso	249	624	283	640	595	842	6
2002;	71	639	98	654	595	842	6
Parrot	106	639	135	654	595	842	6
2002;	143	639	171	654	595	842	6
Tamir,	179	639	210	654	595	842	6
Mitchell	218	639	258	654	595	842	6
and	266	639	283	654	595	842	6
Gross	71	653	99	669	595	842	6
2008).	104	653	135	669	595	842	6
Though	139	653	177	669	595	842	6
it	182	653	188	669	595	842	6
is	193	653	201	669	595	842	6
not	206	653	221	669	595	842	6
a	226	653	232	669	595	842	6
topic	237	653	261	669	595	842	6
that	265	653	283	669	595	842	6
is	71	668	79	683	595	842	6
frequently	84	668	134	683	595	842	6
addressed	139	668	186	683	595	842	6
both	191	668	213	683	595	842	6
in	218	668	227	683	595	842	6
initial	233	668	261	683	595	842	6
and	266	668	283	683	595	842	6
in-service	71	682	118	698	595	842	6
training	126	682	163	698	595	842	6
of	171	682	181	698	595	842	6
teachers,	189	682	231	698	595	842	6
we	239	682	253	698	595	842	6
have	261	682	283	698	595	842	6
seen	71	696	92	712	595	842	6
that	96	696	114	712	595	842	6
teachers	117	696	157	712	595	842	6
need	160	696	183	712	595	842	6
this	186	696	204	712	595	842	6
training	207	696	244	712	595	842	6
and	248	696	265	712	595	842	6
the	269	696	283	712	595	842	6
implications	71	711	130	726	595	842	6
it	133	711	140	726	595	842	6
has	143	711	159	726	595	842	6
on	162	711	174	726	595	842	6
education.	177	711	227	726	595	842	6
This	312	675	333	691	595	842	6
exposure	342	675	385	691	595	842	6
to	393	675	403	691	595	842	6
a	411	675	416	691	595	842	6
new	425	675	445	691	595	842	6
language	453	675	497	691	595	842	6
also	505	675	524	691	595	842	6
requires	312	690	350	705	595	842	6
that	357	690	375	705	595	842	6
the	382	690	396	705	595	842	6
model	403	690	433	705	595	842	6
that	439	690	457	705	595	842	6
children	464	690	503	705	595	842	6
are	510	690	524	705	595	842	6
presented	312	704	358	720	595	842	6
with	363	704	384	720	595	842	6
is	389	704	397	720	595	842	6
as	402	704	412	720	595	842	6
authentic	418	704	462	720	595	842	6
as	467	704	477	720	595	842	6
possible;	482	704	524	720	595	842	6
therefore,	312	718	358	734	595	842	6
teachers	363	718	402	734	595	842	6
who	407	718	428	734	595	842	6
are	433	718	447	734	595	842	6
going	452	718	480	734	595	842	6
to	485	718	494	734	595	842	6
be	499	718	510	734	595	842	6
in	515	718	524	734	595	842	6
contact	312	733	346	748	595	842	6
with	354	733	375	748	595	842	6
children	382	733	422	748	595	842	6
at	429	733	437	748	595	842	6
this	445	733	462	748	595	842	6
stage	469	733	494	748	595	842	6
must	501	733	524	748	595	842	6
have	312	747	334	763	595	842	6
adequate	341	747	383	763	595	842	6
instrumental	389	747	449	763	595	842	6
knowledge	456	747	508	763	595	842	6
of	514	747	524	763	595	842	6
We	71	733	87	749	595	842	6
want	90	733	114	749	595	842	6
to	118	733	127	749	595	842	6
mention	131	733	170	749	595	842	6
the	174	733	189	749	595	842	6
monographs	192	733	252	749	595	842	6
in	256	733	265	749	595	842	6
the	269	733	283	749	595	842	6
following	71	748	118	763	595	842	6
journals,	121	748	163	763	595	842	6
Teacher	167	747	205	763	595	842	6
Trainer	209	747	245	763	595	842	6
(2005),	248	748	283	763	595	842	6
138	288	797	307	814	595	842	6
REVISTA	182	24	222	33	595	842	7
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	7
2019,	277	24	300	33	595	842	7
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	7
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	7
(133-147)	370	24	414	33	595	842	7
ISSN	260	33	281	42	595	842	7
2550-6722	285	33	336	42	595	842	7
the	71	67	86	83	595	842	7
language.	90	67	136	83	595	842	7
If	140	67	148	83	595	842	7
this	152	67	170	83	595	842	7
is	174	67	182	83	595	842	7
not	186	67	202	83	595	842	7
the	206	67	221	83	595	842	7
case,	225	67	248	83	595	842	7
all	253	67	265	83	595	842	7
the	269	67	283	83	595	842	7
benefits	71	82	108	97	595	842	7
derived	112	82	148	97	595	842	7
from	152	82	176	97	595	842	7
early	180	82	204	97	595	842	7
exposure	208	82	251	97	595	842	7
to	255	82	265	97	595	842	7
the	269	82	283	97	595	842	7
language	71	96	114	112	595	842	7
are	117	96	132	112	595	842	7
invalidated.	135	96	191	112	595	842	7
reasoning,	312	67	361	83	595	842	7
critical	366	67	399	83	595	842	7
analysis,	404	67	446	83	595	842	7
and	450	67	468	83	595	842	7
motivation	472	67	524	83	595	842	7
These	312	82	340	97	595	842	7
will	343	82	362	97	595	842	7
achieve	365	82	402	97	595	842	7
an	405	82	416	97	595	842	7
optimal	419	82	456	97	595	842	7
result.	459	82	488	97	595	842	7
Teachers	312	104	354	120	595	842	7
share	368	104	393	120	595	842	7
two	407	104	425	120	595	842	7
main	439	104	463	120	595	842	7
attributes;	476	104	524	120	595	842	7
perceptions	312	118	367	134	595	842	7
(varying	371	118	412	134	595	842	7
views	415	118	443	134	595	842	7
on	447	118	459	134	595	842	7
the	463	118	477	134	595	842	7
language	481	118	524	134	595	842	7
teaching	312	133	352	148	595	842	7
process)	363	133	403	148	595	842	7
and	414	133	431	148	595	842	7
input	442	133	467	148	595	842	7
(provided	478	133	524	148	595	842	7
from	312	147	335	163	595	842	7
previous	352	147	394	163	595	842	7
teaching	411	147	451	163	595	842	7
experience)	468	147	524	163	595	842	7
(Freeman	312	162	358	177	595	842	7
1990).	363	162	394	177	595	842	7
Freeman	399	162	441	177	595	842	7
defines	446	162	480	177	595	842	7
teachers	485	162	524	177	595	842	7
as	312	176	322	192	595	842	7
individuals	328	176	382	192	595	842	7
who	388	176	409	192	595	842	7
facilitate	415	176	457	192	595	842	7
the	464	176	479	192	595	842	7
learning	485	176	524	192	595	842	7
process.	312	190	351	206	595	842	7
This	353	190	374	206	595	842	7
reinforces	377	190	425	206	595	842	7
the	427	190	442	206	595	842	7
fact	444	190	462	206	595	842	7
that	465	190	483	206	595	842	7
teachers	485	190	524	206	595	842	7
do	312	205	324	220	595	842	7
not	330	205	345	220	595	842	7
have	351	205	373	220	595	842	7
a	379	205	384	220	595	842	7
responsibility	390	205	456	220	595	842	7
to	461	205	471	220	595	842	7
determine	476	205	524	220	595	842	7
the	312	219	326	235	595	842	7
methods	330	219	371	235	595	842	7
of	375	219	385	235	595	842	7
effective	388	219	430	235	595	842	7
language	434	219	477	235	595	842	7
teaching.	481	219	524	235	595	842	7
Teachers	312	234	354	249	595	842	7
must	359	234	382	249	595	842	7
focus	386	234	412	249	595	842	7
on	416	234	428	249	595	842	7
equipping	433	234	481	249	595	842	7
students	485	234	524	249	595	842	7
with	312	248	333	264	595	842	7
the	336	248	351	264	595	842	7
skills	354	248	379	264	595	842	7
needed	382	248	416	264	595	842	7
for	419	248	433	264	595	842	7
everyday	436	248	480	264	595	842	7
life.	483	248	502	264	595	842	7
Another	71	125	110	140	595	842	7
aspect	117	125	147	140	595	842	7
of	154	125	163	140	595	842	7
the	170	125	185	140	595	842	7
curriculum	191	125	244	140	595	842	7
that	251	125	269	140	595	842	7
is	275	125	283	140	595	842	7
not	71	139	86	155	595	842	7
efficiently	93	139	142	155	595	842	7
dealt	149	139	172	155	595	842	7
with	179	139	201	155	595	842	7
is	208	139	216	155	595	842	7
the	223	139	237	155	595	842	7
need	244	139	267	155	595	842	7
to	274	139	283	155	595	842	7
appeal	71	154	102	169	595	842	7
to	107	154	117	169	595	842	7
the	122	154	136	169	595	842	7
psychological	141	154	208	169	595	842	7
and	213	154	230	169	595	842	7
emotional	235	154	283	169	595	842	7
development	71	168	133	184	595	842	7
of	141	168	151	184	595	842	7
adolescent	158	168	209	184	595	842	7
students.	217	168	259	184	595	842	7
For	267	168	283	184	595	842	7
example,	71	182	115	198	595	842	7
seeking	120	182	156	198	595	842	7
the	161	182	176	198	595	842	7
benefit	181	182	214	198	595	842	7
derived	219	182	255	198	595	842	7
from	260	182	283	198	595	842	7
their	71	197	93	212	595	842	7
personality	104	197	157	212	595	842	7
types,	169	197	197	212	595	842	7
their	208	197	230	212	595	842	7
curiosity	241	197	283	212	595	842	7
about	71	211	98	227	595	842	7
new	104	211	124	227	595	842	7
topics	130	211	158	227	595	842	7
(whether	164	211	207	227	595	842	7
of	213	211	223	227	595	842	7
a	229	211	234	227	595	842	7
scientific	240	211	283	227	595	842	7
or	71	226	81	241	595	842	7
humanistic	89	226	141	241	595	842	7
nature),	149	226	186	241	595	842	7
their	193	226	215	241	595	842	7
tendency	223	226	266	241	595	842	7
to	274	226	283	241	595	842	7
imitate	71	240	104	256	595	842	7
certain	109	240	142	256	595	842	7
icons	146	240	172	256	595	842	7
or	176	240	186	256	595	842	7
attitudes,	191	240	235	256	595	842	7
and	239	240	257	256	595	842	7
their	261	240	283	256	595	842	7
internal	71	254	108	270	595	842	7
motivation	112	254	164	270	595	842	7
to	169	254	178	270	595	842	7
achieve	182	254	219	270	595	842	7
an	224	254	235	270	595	842	7
objective	239	254	283	270	595	842	7
i.e.	71	269	86	284	595	842	7
necessary	96	269	142	284	595	842	7
attention	152	269	194	284	595	842	7
to	204	269	213	284	595	842	7
instrumental	223	269	283	284	595	842	7
motivation.	71	283	126	299	595	842	7
In	312	270	322	286	595	842	7
most	327	270	350	286	595	842	7
classrooms	355	270	409	286	595	842	7
and,	414	270	434	286	595	842	7
by	439	270	451	286	595	842	7
extension,	456	270	505	286	595	842	7
for	510	270	524	286	595	842	7
most	312	285	335	300	595	842	7
students,	340	285	382	300	595	842	7
the	387	285	402	300	595	842	7
teacher	407	285	441	300	595	842	7
is	446	285	454	300	595	842	7
the	459	285	473	300	595	842	7
main	478	285	502	300	595	842	7
and	507	285	524	300	595	842	7
often	312	299	336	315	595	842	7
the	343	299	358	315	595	842	7
only	365	299	386	315	595	842	7
form	393	299	416	315	595	842	7
of	423	299	433	315	595	842	7
contact	440	299	475	315	595	842	7
with	482	299	503	315	595	842	7
the	510	299	524	315	595	842	7
language	312	314	355	329	595	842	7
they	362	314	383	329	595	842	7
are	390	314	404	329	595	842	7
learning,	411	314	453	329	595	842	7
especially	460	314	508	329	595	842	7
in	515	314	524	329	595	842	7
the	312	328	326	344	595	842	7
early	331	328	355	344	595	842	7
stages.	360	328	392	344	595	842	7
Thus,	396	328	423	344	595	842	7
the	428	328	443	344	595	842	7
expertise	447	328	491	344	595	842	7
of	495	328	505	344	595	842	7
the	510	328	524	344	595	842	7
teacher	312	342	346	358	595	842	7
becomes	350	342	391	358	595	842	7
the	395	342	409	358	595	842	7
key	412	342	430	358	595	842	7
to	433	342	442	358	595	842	7
the	445	342	460	358	595	842	7
presentation,	463	342	524	358	595	842	7
introduction	312	357	370	372	595	842	7
and	378	357	395	372	595	842	7
further	403	357	435	372	595	842	7
improvement	443	357	507	372	595	842	7
of	514	357	524	372	595	842	7
students'	312	371	355	387	595	842	7
linguistic	357	371	402	387	595	842	7
competence.	405	371	465	387	595	842	7
Special	71	312	106	328	595	842	7
attention	117	312	159	328	595	842	7
is	171	312	179	328	595	842	7
not	190	312	205	328	595	842	7
paid	216	312	237	328	595	842	7
to	248	312	258	328	595	842	7
the	269	312	283	328	595	842	7
development	71	326	133	342	595	842	7
of	138	326	148	342	595	842	7
intrinsic	154	326	193	342	595	842	7
motivation	199	326	251	342	595	842	7
as	257	326	267	342	595	842	7
an	272	326	283	342	595	842	7
instrument	71	341	122	356	595	842	7
that	126	341	144	356	595	842	7
will	148	341	166	356	595	842	7
inevitably	170	341	218	356	595	842	7
contribute	222	341	270	356	595	842	7
to	274	341	283	356	595	842	7
making	71	355	107	371	595	842	7
teaching	109	355	149	371	595	842	7
more	151	355	176	371	595	842	7
productive.	177	355	232	371	595	842	7
According	233	355	283	371	595	842	7
to	71	370	80	385	595	842	7
Gardner	84	370	123	385	595	842	7
(1983),	126	370	161	385	595	842	7
motivation	165	370	217	385	595	842	7
is	220	370	228	385	595	842	7
the	232	370	247	385	595	842	7
sum	250	370	270	385	595	842	7
of	273	370	283	385	595	842	7
the	71	384	86	400	595	842	7
effort	89	384	116	400	595	842	7
to	120	384	129	400	595	842	7
achieve	133	384	170	400	595	842	7
a	173	384	179	400	595	842	7
goal	183	384	203	400	595	842	7
plus	207	384	227	400	595	842	7
the	231	384	246	400	595	842	7
sum	250	384	270	400	595	842	7
of	273	384	283	400	595	842	7
the	71	398	86	414	595	842	7
necessary	89	398	135	414	595	842	7
attitudes	138	398	179	414	595	842	7
to	182	398	191	414	595	842	7
achieve	194	398	231	414	595	842	7
it.	234	398	243	414	595	842	7
With	312	394	335	409	595	842	7
this	337	394	354	409	595	842	7
being	356	394	383	409	595	842	7
said,	384	394	407	409	595	842	7
it	408	394	415	409	595	842	7
becomes	417	394	459	409	595	842	7
contradictory	460	394	524	409	595	842	7
that	312	408	330	424	595	842	7
there	336	408	360	424	595	842	7
are	366	408	381	424	595	842	7
degrees,	387	408	427	424	595	842	7
such	433	408	455	424	595	842	7
as	461	408	471	424	595	842	7
Preschool	477	408	524	424	595	842	7
Education,	312	422	363	438	595	842	7
Primary	373	422	412	438	595	842	7
Education,	421	422	473	438	595	842	7
or	482	422	492	438	595	842	7
even	502	422	524	438	595	842	7
English	312	437	348	452	595	842	7
Studies,	355	437	393	452	595	842	7
that	400	437	418	452	595	842	7
specifically	425	437	479	452	595	842	7
perform	486	437	524	452	595	842	7
the	312	451	326	467	595	842	7
task	334	451	353	467	595	842	7
of	360	451	370	467	595	842	7
teacher	378	451	412	467	595	842	7
training,	420	451	460	467	595	842	7
but	467	451	483	467	595	842	7
do	490	451	502	467	595	842	7
not	509	451	524	467	595	842	7
properly	312	466	352	481	595	842	7
prepare	357	466	393	481	595	842	7
their	398	466	420	481	595	842	7
students	425	466	465	481	595	842	7
and	470	466	487	481	595	842	7
do	492	466	504	481	595	842	7
not	509	466	524	481	595	842	7
promote	312	480	352	496	595	842	7
the	357	480	372	496	595	842	7
necessary	377	480	424	496	595	842	7
measures	429	480	473	496	595	842	7
to	479	480	488	496	595	842	7
ensure	493	480	524	496	595	842	7
that	312	494	330	510	595	842	7
their	337	494	359	510	595	842	7
graduates,	366	494	415	510	595	842	7
who	422	494	443	510	595	842	7
will	450	494	469	510	595	842	7
ultimately	476	494	524	510	595	842	7
become	312	509	349	524	595	842	7
language	352	509	395	524	595	842	7
teachers,	398	509	440	524	595	842	7
possess	443	509	479	524	595	842	7
adequate	482	509	524	524	595	842	7
knowledge	312	523	364	539	595	842	7
for	367	523	381	539	595	842	7
the	383	523	397	539	595	842	7
educational	399	523	455	539	595	842	7
stage	457	523	482	539	595	842	7
in	484	523	493	539	595	842	7
which	495	523	524	539	595	842	7
they	312	538	332	553	595	842	7
are	335	538	350	553	595	842	7
going	353	538	380	553	595	842	7
to	383	538	393	553	595	842	7
practice.	396	538	437	553	595	842	7
Therefore,	71	427	121	443	595	842	7
interest	126	427	161	443	595	842	7
is	166	427	174	443	595	842	7
a	179	427	185	443	595	842	7
factor	190	427	218	443	595	842	7
necessary	223	427	269	443	595	842	7
to	274	427	283	443	595	842	7
foster	71	442	98	457	595	842	7
motivation	101	442	153	457	595	842	7
and	156	442	173	457	595	842	7
is	176	442	184	457	595	842	7
especially	186	442	234	457	595	842	7
important	237	442	283	457	595	842	7
to	71	456	80	472	595	842	7
the	84	456	99	472	595	842	7
improvement	102	456	166	472	595	842	7
oral	170	456	189	472	595	842	7
skills.	193	456	221	472	595	842	7
It	225	456	232	472	595	842	7
is	236	456	244	472	595	842	7
the	248	456	262	472	595	842	7
key	266	456	283	472	595	842	7
element	71	470	109	486	595	842	7
that	114	470	132	486	595	842	7
allows	136	470	168	486	595	842	7
interaction	173	470	224	486	595	842	7
to	229	470	238	486	595	842	7
occur	243	470	269	486	595	842	7
in	274	470	283	486	595	842	7
the	71	485	86	500	595	842	7
communication	93	485	167	500	595	842	7
process.	175	485	214	500	595	842	7
The	221	485	240	500	595	842	7
balance	247	485	283	500	595	842	7
between	71	499	111	515	595	842	7
attitudes,	115	499	159	515	595	842	7
motives	164	499	202	515	595	842	7
and	206	499	224	515	595	842	7
perceptions	228	499	283	515	595	842	7
forms	71	514	99	529	595	842	7
a	104	514	110	529	595	842	7
conglomerate	115	514	181	529	595	842	7
on	186	514	198	529	595	842	7
which	204	514	233	529	595	842	7
decisions	239	514	283	529	595	842	7
must	71	528	94	544	595	842	7
be	99	528	110	544	595	842	7
based,	115	528	145	544	595	842	7
as	150	528	160	544	595	842	7
they	164	528	185	544	595	842	7
have	190	528	212	544	595	842	7
an	217	528	228	544	595	842	7
undoubted	233	528	283	544	595	842	7
dominance	71	542	124	558	595	842	7
in	133	542	142	558	595	842	7
the	152	542	166	558	595	842	7
development	176	542	237	558	595	842	7
of	247	542	257	558	595	842	7
any	266	542	283	558	595	842	7
learning.	71	557	113	572	595	842	7
Any	312	560	332	576	595	842	7
control	339	560	373	576	595	842	7
measure	379	560	419	576	595	842	7
that	425	560	443	576	595	842	7
assures	449	560	484	576	595	842	7
us	490	560	500	576	595	842	7
that	506	560	524	576	595	842	7
students	312	574	351	590	595	842	7
already	359	574	394	590	595	842	7
have	402	574	425	590	595	842	7
the	433	574	447	590	595	842	7
knowledge	455	574	508	590	595	842	7
at	516	574	524	590	595	842	7
the	312	589	326	604	595	842	7
beginning	331	589	379	604	595	842	7
of	383	589	393	604	595	842	7
the	398	589	412	604	595	842	7
studies,	417	589	453	604	595	842	7
or	458	589	468	604	595	842	7
acquired	472	589	513	604	595	842	7
it	518	589	524	604	595	842	7
throughout,	312	603	367	619	595	842	7
is	372	603	380	619	595	842	7
irrelevant.	384	603	433	619	595	842	7
Likewise,	437	603	484	619	595	842	7
there	488	603	512	619	595	842	7
is	516	603	524	619	595	842	7
no	312	618	324	633	595	842	7
corrective	328	618	376	633	595	842	7
measure	381	618	421	633	595	842	7
within	425	618	456	633	595	842	7
the	461	618	475	633	595	842	7
regulated	480	618	524	633	595	842	7
studies	312	632	345	648	595	842	7
that	348	632	366	648	595	842	7
allows	369	632	400	648	595	842	7
future	403	632	432	648	595	842	7
teachers	435	632	474	648	595	842	7
to	477	632	486	648	595	842	7
acquire	489	632	524	648	595	842	7
the	312	646	326	662	595	842	7
necessary	330	646	376	662	595	842	7
useful	380	646	409	662	595	842	7
competence	412	646	470	662	595	842	7
to	473	646	482	662	595	842	7
perform	486	646	524	662	595	842	7
their	312	661	334	676	595	842	7
task	337	661	356	676	595	842	7
as	359	661	369	676	595	842	7
teachers.	372	661	414	676	595	842	7
2.4.	97	588	117	605	595	842	7
INSTRUMENTAL	120	588	227	605	595	842	7
AND	229	588	257	605	595	842	7
METHODOLOGICAL	78	603	209	621	595	842	7
TEACHER	212	603	277	621	595	842	7
TRAINING	144	619	211	636	595	842	7
As	71	660	84	675	595	842	7
Kant	86	660	109	675	595	842	7
said	111	660	130	675	595	842	7
in	132	660	141	675	595	842	7
1781,	143	660	170	675	595	842	7
“[a]unque	172	659	223	675	595	842	7
todo	225	659	246	675	595	842	7
nuestro	248	659	283	675	595	842	7
conocimiento	71	674	136	690	595	842	7
empiece	141	674	181	690	595	842	7
con	186	674	204	690	595	842	7
la	209	674	219	690	595	842	7
experiencia,	224	674	283	690	595	842	7
de	71	688	82	704	595	842	7
ninguna	86	688	125	704	595	842	7
manera	129	688	166	704	595	842	7
significa	170	688	210	704	595	842	7
que	214	688	231	704	595	842	7
se	235	688	245	704	595	842	7
origine	249	688	283	704	595	842	7
de	71	703	82	718	595	842	7
la	85	703	94	718	595	842	7
experiencia”	97	703	158	718	595	842	7
(Müller	161	703	198	718	595	842	7
&	201	703	210	718	595	842	7
Vera	212	703	234	718	595	842	7
2015:35).	237	703	283	718	595	842	7
It	71	717	78	733	595	842	7
is	83	717	91	733	595	842	7
clear	96	717	119	733	595	842	7
that	124	717	142	733	595	842	7
for	147	717	161	733	595	842	7
real	165	717	183	733	595	842	7
learning	188	717	227	733	595	842	7
to	232	717	242	733	595	842	7
exist,	246	717	272	733	595	842	7
it	277	717	283	733	595	842	7
requires	71	732	110	747	595	842	7
a	111	732	116	747	595	842	7
metacognitive	118	732	186	747	595	842	7
process	188	732	224	747	595	842	7
that	225	732	243	747	595	842	7
requires	245	732	283	747	595	842	7
knowing	71	746	113	762	595	842	7
the	116	746	131	762	595	842	7
fundamental	134	746	194	762	595	842	7
processes,	196	746	245	762	595	842	7
such	248	746	270	762	595	842	7
as	273	746	283	762	595	842	7
As	312	683	325	699	595	842	7
far	335	683	348	699	595	842	7
as	358	683	368	699	595	842	7
the	378	683	393	699	595	842	7
methodological	403	683	477	699	595	842	7
training	487	683	524	699	595	842	7
of	312	698	322	713	595	842	7
future	329	698	357	713	595	842	7
teachers	364	698	404	713	595	842	7
is	411	698	419	713	595	842	7
concerned,	426	698	478	713	595	842	7
we	485	698	499	713	595	842	7
find	506	698	524	713	595	842	7
ourselves	312	712	357	728	595	842	7
in	369	712	378	728	595	842	7
a	390	712	396	728	595	842	7
similarly	408	712	450	728	595	842	7
discouraging	462	712	524	728	595	842	7
situation.	312	726	356	742	595	842	7
The	360	726	378	742	595	842	7
curriculum	382	726	435	742	595	842	7
for	438	726	452	742	595	842	7
the	456	726	470	742	595	842	7
degrees	474	726	511	742	595	842	7
of	514	726	524	742	595	842	7
Preschool	312	741	359	756	595	842	7
Education	361	741	410	756	595	842	7
or	412	741	422	756	595	842	7
Primary	425	741	463	756	595	842	7
Education	465	741	514	756	595	842	7
is	516	741	524	756	595	842	7
full	312	755	328	771	595	842	7
of	333	755	343	771	595	842	7
general	347	755	382	771	595	842	7
didactic	386	755	424	771	595	842	7
and	428	755	446	771	595	842	7
methodological	450	755	524	771	595	842	7
139	288	797	307	815	595	842	7
REVISTA	182	24	223	33	595	842	8
CHAKIÑAN,	227	24	274	33	595	842	8
2019,	278	24	301	33	595	842	8
Nº.8,	305	24	325	33	595	842	8
AGOSTO,	329	24	366	33	595	842	8
(133-147)	370	24	415	33	595	842	8
ISSN	260	33	282	42	595	842	8
2550-6722	286	33	336	42	595	842	8
subjects,	71	67	113	83	595	842	8
but	117	67	132	83	595	842	8
rarely	136	67	164	83	595	842	8
do	168	67	180	83	595	842	8
they	184	67	205	83	595	842	8
contain	209	67	244	83	595	842	8
content	248	67	283	83	595	842	8
specifically	71	82	126	97	595	842	8
related	135	82	168	97	595	842	8
to	177	82	186	97	595	842	8
the	196	82	211	97	595	842	8
methodology	220	82	283	97	595	842	8
of	71	96	81	112	595	842	8
teaching	88	96	128	112	595	842	8
foreign	135	96	170	112	595	842	8
languages.	177	96	228	112	595	842	8
Thus,	235	96	262	112	595	842	8
the	269	96	283	112	595	842	8
subjects	71	110	110	126	595	842	8
of	114	110	124	126	595	842	8
English	129	110	165	126	595	842	8
Language	170	110	217	126	595	842	8
didactics	222	110	264	126	595	842	8
are	269	110	283	126	595	842	8
in	71	125	80	140	595	842	8
the	86	125	100	140	595	842	8
minority	106	125	147	140	595	842	8
and	153	125	170	140	595	842	8
are	176	125	190	140	595	842	8
at	196	125	204	140	595	842	8
a	210	125	215	140	595	842	8
disadvantage	221	125	283	140	595	842	8
in	71	139	80	155	595	842	8
relation	84	139	121	155	595	842	8
to	124	139	134	155	595	842	8
those	137	139	163	155	595	842	8
of	166	139	176	155	595	842	8
a	180	139	186	155	595	842	8
general	189	139	225	155	595	842	8
nature.	228	139	261	155	595	842	8
The	265	139	283	155	595	842	8
panorama	71	154	118	169	595	842	8
for	121	154	135	169	595	842	8
the	138	154	153	169	595	842	8
degrees	156	154	193	169	595	842	8
in	196	154	205	169	595	842	8
English	208	154	245	169	595	842	8
Studies	248	154	283	169	595	842	8
is	71	168	79	184	595	842	8
not	82	168	97	184	595	842	8
much	100	168	127	184	595	842	8
better.	130	168	160	184	595	842	8
will	312	67	330	83	595	842	8
provide	333	67	370	83	595	842	8
students	373	67	412	83	595	842	8
with	415	67	436	83	595	842	8
the	439	67	454	83	595	842	8
opportunity	456	67	512	83	595	842	8
to	515	67	524	83	595	842	8
apply	312	82	338	97	595	842	8
a	341	82	347	97	595	842	8
wide	349	82	373	97	595	842	8
range	375	82	402	97	595	842	8
of	405	82	415	97	595	842	8
language,	417	82	464	97	595	842	8
both	466	82	488	97	595	842	8
spoken	490	82	524	97	595	842	8
and	312	96	329	112	595	842	8
written.	335	96	372	112	595	842	8
Teachers	377	96	420	112	595	842	8
must	425	96	448	112	595	842	8
also	454	96	473	112	595	842	8
be	479	96	490	112	595	842	8
aware	496	96	524	112	595	842	8
of	312	110	322	126	595	842	8
student's	331	110	374	126	595	842	8
cognitive	383	110	428	126	595	842	8
growth,	437	110	474	126	595	842	8
meaning	483	110	524	126	595	842	8
an	312	125	323	140	595	842	8
activity	329	125	365	140	595	842	8
should	371	125	403	140	595	842	8
incorporate	409	125	463	140	595	842	8
an	469	125	481	140	595	842	8
element	486	125	524	140	595	842	8
of	312	139	322	155	595	842	8
malleability	329	139	386	155	595	842	8
to	393	139	403	155	595	842	8
ensure	410	139	441	155	595	842	8
a	448	139	453	155	595	842	8
well-rounded	460	139	524	155	595	842	8
understanding	312	154	380	169	595	842	8
of	383	154	393	169	595	842	8
content.	396	154	434	169	595	842	8
At	312	176	324	192	595	842	8
present,	331	176	369	192	595	842	8
almost	376	176	408	192	595	842	8
all	415	176	427	192	595	842	8
of	435	176	445	192	595	842	8
the	452	176	466	192	595	842	8
publishing	474	176	524	192	595	842	8
companies	312	190	363	206	595	842	8
of	365	190	375	206	595	842	8
textbooks	377	190	424	206	595	842	8
and	426	190	443	206	595	842	8
didactic	445	190	483	206	595	842	8
material	485	190	524	206	595	842	8
in	312	205	321	220	595	842	8
the	323	205	338	220	595	842	8
field	340	205	362	220	595	842	8
of	364	205	374	220	595	842	8
foreign	376	205	411	220	595	842	8
language	413	205	456	220	595	842	8
teaching	458	205	499	220	595	842	8
offer	501	205	524	220	595	842	8
teachers	312	219	351	235	595	842	8
the	355	219	370	235	595	842	8
opportunity	374	219	430	235	595	842	8
to	433	219	443	235	595	842	8
obtain	447	219	477	235	595	842	8
materials	480	219	524	235	595	842	8
perfectly	312	234	354	249	595	842	8
adapted	357	234	394	249	595	842	8
to	396	234	406	249	595	842	8
their	408	234	430	249	595	842	8
needs.	432	234	463	249	595	842	8
In	465	234	475	249	595	842	8
fact,	477	234	498	249	595	842	8
there	500	234	524	249	595	842	8
is	312	248	320	264	595	842	8
an	324	248	335	264	595	842	8
appreciable	339	248	394	264	595	842	8
improvement	398	248	462	264	595	842	8
between	466	248	506	264	595	842	8
the	510	248	524	264	595	842	8
materials	312	262	356	278	595	842	8
that	361	262	379	278	595	842	8
were	385	262	408	278	595	842	8
used	414	262	436	278	595	842	8
in	442	262	451	278	595	842	8
classrooms	457	262	510	278	595	842	8
at	516	262	524	278	595	842	8
the	312	277	326	292	595	842	8
beginning	330	277	378	292	595	842	8
of	381	277	391	292	595	842	8
the	394	277	408	292	595	842	8
1980s	411	277	440	292	595	842	8
and	443	277	461	292	595	842	8
the	464	277	478	292	595	842	8
ones	481	277	503	292	595	842	8
that	506	277	524	292	595	842	8
became	312	291	348	307	595	842	8
available	353	291	396	307	595	842	8
to	401	291	410	307	595	842	8
teachers	414	291	454	307	595	842	8
in	458	291	468	307	595	842	8
the	472	291	487	307	595	842	8
second	491	291	524	307	595	842	8
half	312	306	330	321	595	842	8
of	333	306	343	321	595	842	8
the	346	306	361	321	595	842	8
1990s.	364	306	396	321	595	842	8
They	71	190	96	206	595	842	8
offer	102	190	126	206	595	842	8
a	132	190	138	206	595	842	8
catalogue	145	190	191	206	595	842	8
of	198	190	208	206	595	842	8
linguistic	215	190	259	206	595	842	8
and	266	190	283	206	595	842	8
literary	71	205	106	220	595	842	8
subjects,	109	205	151	220	595	842	8
but	155	205	170	220	595	842	8
there	174	205	198	220	595	842	8
is	202	205	210	220	595	842	8
little	214	205	236	220	595	842	8
room	240	205	266	220	595	842	8
for	269	205	283	220	595	842	8
methodological	71	219	146	235	595	842	8
ones.	152	219	177	235	595	842	8
However,	184	219	231	235	595	842	8
in	237	219	247	235	595	842	8
a	253	219	259	235	595	842	8
few	265	219	283	235	595	842	8
universities	71	234	126	249	595	842	8
and	129	234	146	249	595	842	8
degrees,	149	234	188	249	595	842	8
we	191	234	205	249	595	842	8
find	207	234	226	249	595	842	8
that	228	234	246	249	595	842	8
there	249	234	273	249	595	842	8
is	275	234	283	249	595	842	8
a	71	248	76	264	595	842	8
relatively	79	248	124	264	595	842	8
good	127	248	151	264	595	842	8
effort	154	248	180	264	595	842	8
in	183	248	193	264	595	842	8
preparing	195	248	241	264	595	842	8
students	244	248	283	264	595	842	8
in	71	262	80	278	595	842	8
the	82	262	96	278	595	842	8
field	98	262	119	278	595	842	8
of	121	262	131	278	595	842	8
foreign	133	262	167	278	595	842	8
language	169	262	212	278	595	842	8
teaching.	214	262	257	278	595	842	8
They	259	262	283	278	595	842	8
include	71	277	106	292	595	842	8
subjects	112	277	151	292	595	842	8
related	157	277	189	292	595	842	8
to	195	277	204	292	595	842	8
the	210	277	225	292	595	842	8
acquisition	231	277	283	292	595	842	8
of	71	291	81	307	595	842	8
languages,	85	291	136	307	595	842	8
the	141	291	156	307	595	842	8
methodology	160	291	224	307	595	842	8
of	228	291	238	307	595	842	8
teaching	243	291	283	307	595	842	8
foreign	71	306	106	321	595	842	8
languages,	108	306	159	321	595	842	8
or	161	306	171	321	595	842	8
even	174	306	196	321	595	842	8
subjects	199	306	238	321	595	842	8
that	240	306	258	321	595	842	8
offer	260	306	283	321	595	842	8
teaching	71	320	112	336	595	842	8
practices	115	320	157	336	595	842	8
in	160	320	170	336	595	842	8
educational	173	320	228	336	595	842	8
centres.	231	320	268	336	595	842	8
The	312	328	330	344	595	842	8
proliferation	335	328	395	344	595	842	8
of	399	328	409	344	595	842	8
specific	413	328	449	344	595	842	8
publishers	454	328	503	344	595	842	8
and	507	328	524	344	595	842	8
the	312	342	326	358	595	842	8
implementation	331	342	406	358	595	842	8
of	411	342	421	358	595	842	8
publishers	425	342	475	358	595	842	8
with	479	342	501	358	595	842	8
vast	505	342	524	358	595	842	8
experience	312	357	364	372	595	842	8
in	367	357	377	372	595	842	8
the	380	357	395	372	595	842	8
field	398	357	420	372	595	842	8
of	423	357	433	372	595	842	8
language	437	357	480	372	595	842	8
teaching	484	357	524	372	595	842	8
throughout	312	371	364	387	595	842	8
the	369	371	383	387	595	842	8
world	387	371	415	387	595	842	8
has	419	371	435	387	595	842	8
resulted	439	371	477	387	595	842	8
in	482	371	491	387	595	842	8
a	495	371	500	387	595	842	8
host	504	371	524	387	595	842	8
of	312	386	322	401	595	842	8
specific	325	386	362	401	595	842	8
materials	365	386	409	401	595	842	8
in	413	386	422	401	595	842	8
our	425	386	441	401	595	842	8
country.	445	386	484	401	595	842	8
We	487	386	502	401	595	842	8
find	506	386	524	401	595	842	8
variety	312	400	345	416	595	842	8
and	348	400	365	416	595	842	8
quality	368	400	401	416	595	842	8
in	403	400	413	416	595	842	8
textbooks	415	400	462	416	595	842	8
that	465	400	483	416	595	842	8
are	485	400	500	416	595	842	8
used	502	400	524	416	595	842	8
for	312	414	326	430	595	842	8
organizing	330	414	381	430	595	842	8
and	385	414	403	430	595	842	8
properly	407	414	447	430	595	842	8
sequencing	452	414	506	430	595	842	8
the	510	414	524	430	595	842	8
contents	312	429	352	444	595	842	8
of	355	429	365	444	595	842	8
a	368	429	373	444	595	842	8
specific	377	429	413	444	595	842	8
curriculum	416	429	469	444	595	842	8
and	472	429	489	444	595	842	8
a	493	429	498	444	595	842	8
wide	501	429	524	444	595	842	8
variety	312	443	345	459	595	842	8
of	348	443	358	459	595	842	8
materials	361	443	405	459	595	842	8
specifically	408	443	462	459	595	842	8
designed	465	443	508	459	595	842	8
for	510	443	524	459	595	842	8
the	312	458	326	473	595	842	8
teaching	331	458	372	473	595	842	8
of	376	458	386	473	595	842	8
a	391	458	396	473	595	842	8
particular	401	458	447	473	595	842	8
skill,	451	458	475	473	595	842	8
linguistic	480	458	524	473	595	842	8
or	312	472	322	488	595	842	8
discursive	325	472	374	488	595	842	8
element,	377	472	418	488	595	842	8
or	422	472	432	488	595	842	8
the	435	472	450	488	595	842	8
didactic	453	472	491	488	595	842	8
use	495	472	511	488	595	842	8
of	514	472	524	488	595	842	8
new	312	486	332	502	595	842	8
technologies	335	486	395	502	595	842	8
and	398	486	416	502	595	842	8
the	419	486	433	502	595	842	8
Internet.	436	486	477	502	595	842	8
In	71	349	81	364	595	842	8
short,	84	349	111	364	595	842	8
the	115	349	130	364	595	842	8
curriculum	133	349	186	364	595	842	8
for	189	349	203	364	595	842	8
degrees	207	349	243	364	595	842	8
directly	247	349	283	364	595	842	8
related	71	363	104	379	595	842	8
to	111	363	120	379	595	842	8
graduates	127	363	173	379	595	842	8
who	180	363	201	379	595	842	8
will	208	363	226	379	595	842	8
eventually	233	363	283	379	595	842	8
become	71	378	108	393	595	842	8
language	116	378	159	393	595	842	8
teachers	167	378	206	393	595	842	8
has	214	378	230	393	595	842	8
not	238	378	253	393	595	842	8
been	261	378	283	393	595	842	8
designed	71	392	114	408	595	842	8
for	122	392	136	408	595	842	8
its	144	392	155	408	595	842	8
students	163	392	202	408	595	842	8
to	210	392	219	408	595	842	8
achieve	227	392	264	408	595	842	8
an	272	392	283	408	595	842	8
adequate	71	406	114	422	595	842	8
command	120	406	168	422	595	842	8
of	174	406	184	422	595	842	8
foreign	191	406	225	422	595	842	8
languages;	232	406	283	422	595	842	8
nor	71	421	87	436	595	842	8
does	90	421	112	436	595	842	8
it	115	421	122	436	595	842	8
ensure	125	421	157	436	595	842	8
basic	160	421	184	436	595	842	8
knowledge	188	421	240	436	595	842	8
that	244	421	262	436	595	842	8
will	265	421	283	436	595	842	8
allow	71	435	98	451	595	842	8
the	104	435	118	451	595	842	8
future	124	435	153	451	595	842	8
teacher	159	435	194	451	595	842	8
to	200	435	209	451	595	842	8
professionally	215	435	283	451	595	842	8
develop	71	450	109	465	595	842	8
in	112	450	121	465	595	842	8
the	124	450	139	465	595	842	8
field	142	450	163	465	595	842	8
of	166	450	176	465	595	842	8
education.	179	450	229	465	595	842	8
It	71	478	78	494	595	842	8
is	81	478	89	494	595	842	8
important	93	478	139	494	595	842	8
to	143	478	152	494	595	842	8
note	155	478	176	494	595	842	8
that	179	478	197	494	595	842	8
the	200	478	215	494	595	842	8
responsibility	218	478	283	494	595	842	8
of	71	493	81	508	595	842	8
this	87	493	104	508	595	842	8
unfortunate	110	493	165	508	595	842	8
situation	171	493	212	508	595	842	8
does	218	493	240	508	595	842	8
not	246	493	262	508	595	842	8
fall	267	493	283	508	595	842	8
on	71	507	83	523	595	842	8
the	87	507	101	523	595	842	8
Faculty,	105	507	143	523	595	842	8
but,	147	507	165	523	595	842	8
instead,	169	507	206	523	595	842	8
on	210	507	222	523	595	842	8
the	226	507	240	523	595	842	8
political	244	507	283	523	595	842	8
decision-makers.	71	522	153	537	595	842	8
In	157	522	167	537	595	842	8
fact,	172	522	193	537	595	842	8
the	198	522	213	537	595	842	8
reality	218	522	249	537	595	842	8
shows	253	522	283	537	595	842	8
that	71	536	89	552	595	842	8
a	93	536	98	552	595	842	8
high	102	536	123	552	595	842	8
percentage	127	536	179	552	595	842	8
of	183	536	193	552	595	842	8
foreign	197	536	232	552	595	842	8
languages	235	536	283	552	595	842	8
teachers	71	550	110	566	595	842	8
are	118	550	133	566	595	842	8
very	140	550	162	566	595	842	8
aware	169	550	198	566	595	842	8
of	206	550	216	566	595	842	8
the	223	550	238	566	595	842	8
lack	246	550	266	566	595	842	8
of	273	550	283	566	595	842	8
instrumental	71	565	131	580	595	842	8
and	139	565	156	580	595	842	8
methodological	164	565	238	580	595	842	8
training	246	565	283	580	595	842	8
and	71	579	88	595	595	842	8
try	91	579	104	595	595	842	8
with	107	579	128	595	595	842	8
all	131	579	143	595	595	842	8
means	146	579	177	595	595	842	8
at	180	579	188	595	595	842	8
their	191	579	213	595	595	842	8
disposal	216	579	255	595	595	842	8
to	258	579	267	595	595	842	8
fill	270	579	283	595	595	842	8
the	71	594	86	609	595	842	8
gaps	89	594	111	609	595	842	8
in	114	594	123	609	595	842	8
their	126	594	148	609	595	842	8
training.	151	594	191	609	595	842	8
2.5.	80	625	100	642	595	842	8
MATERIAL	103	625	174	642	595	842	8
AND	176	625	205	642	595	842	8
DIDACTIC	208	625	274	642	595	842	8
RESOURCES	137	640	217	658	595	842	8
There	312	509	340	524	595	842	8
are	356	509	371	524	595	842	8
also	387	509	406	524	595	842	8
multiple	423	509	463	524	595	842	8
resources	479	509	524	524	595	842	8
(for	312	523	330	539	595	842	8
example,	342	523	386	539	595	842	8
manuals)	398	523	442	539	595	842	8
available	455	523	498	539	595	842	8
for	510	523	524	539	595	842	8
methodological	312	538	386	553	595	842	8
preparation	389	538	444	553	595	842	8
should	447	538	479	553	595	842	8
a	482	538	487	553	595	842	8
teacher	490	538	524	553	595	842	8
feel	312	552	330	568	595	842	8
they	333	552	353	568	595	842	8
did	356	552	372	568	595	842	8
not	374	552	390	568	595	842	8
receive	393	552	427	568	595	842	8
sufficient	430	552	475	568	595	842	8
education	478	552	524	568	595	842	8
during	312	566	343	582	595	842	8
their	346	566	368	582	595	842	8
university	371	566	419	582	595	842	8
studies.	423	566	459	582	595	842	8
Additionally,	462	566	524	582	595	842	8
there	312	581	336	596	595	842	8
are	340	581	355	596	595	842	8
teacher	360	581	394	596	595	842	8
associations	399	581	457	596	595	842	8
that	461	581	479	596	595	842	8
strive	484	581	511	596	595	842	8
to	515	581	524	596	595	842	8
organize	312	595	353	611	595	842	8
seminars	358	595	401	611	595	842	8
of	406	595	416	611	595	842	8
a	421	595	426	611	595	842	8
pedagogical	431	595	489	611	595	842	8
nature	494	595	524	611	595	842	8
to	312	610	321	625	595	842	8
bring	324	610	349	625	595	842	8
the	352	610	367	625	595	842	8
most	370	610	393	625	595	842	8
productive	396	610	447	625	595	842	8
methodological	450	610	524	625	595	842	8
approaches	312	624	366	640	595	842	8
to	372	624	381	640	595	842	8
teachers	387	624	426	640	595	842	8
in	432	624	442	640	595	842	8
practice	448	624	486	640	595	842	8
and	492	624	509	640	595	842	8
in	515	624	524	640	595	842	8
training.	312	638	352	654	595	842	8
Tasks	71	681	98	696	595	842	8
are	105	681	120	696	595	842	8
another	126	681	162	696	595	842	8
important	169	681	216	696	595	842	8
factor	223	681	251	696	595	842	8
(Ellis	257	681	283	696	595	842	8
1991).	71	695	102	711	595	842	8
According	106	695	157	711	595	842	8
to	162	695	171	711	595	842	8
Philp	176	695	202	711	595	842	8
et	207	695	216	711	595	842	8
al.	221	695	233	711	595	842	8
(2008),	238	695	273	711	595	842	8
a	278	695	283	711	595	842	8
well-designed	71	710	138	725	595	842	8
task	144	710	163	725	595	842	8
has	169	710	185	725	595	842	8
positive	190	710	228	725	595	842	8
effects	234	710	266	725	595	842	8
on	271	710	283	725	595	842	8
student	71	724	106	740	595	842	8
response.	112	724	157	740	595	842	8
They	163	724	188	740	595	842	8
also	194	724	214	740	595	842	8
acknowledge	220	724	283	740	595	842	8
that	71	738	89	754	595	842	8
using	93	738	119	754	595	842	8
a	123	738	128	754	595	842	8
variety	132	738	165	754	595	842	8
of	169	738	179	754	595	842	8
tasks	183	738	207	754	595	842	8
combined	211	738	258	754	595	842	8
with	262	738	283	754	595	842	8
the	71	753	86	768	595	842	8
use	91	753	107	768	595	842	8
of	113	753	123	768	595	842	8
different	128	753	169	768	595	842	8
contexts	175	753	215	768	595	842	8
or	221	753	231	768	595	842	8
audiences	236	753	283	768	595	842	8
However,	312	661	358	676	595	842	8
it's	362	661	377	676	595	842	8
not	381	661	396	676	595	842	8
all	400	661	412	676	595	842	8
positive.	415	661	456	676	595	842	8
For	460	661	477	676	595	842	8
example,	481	661	524	676	595	842	8
even	312	675	334	691	595	842	8
with	344	675	366	691	595	842	8
the	376	675	390	691	595	842	8
expansive	400	675	448	691	595	842	8
inventory	458	675	504	691	595	842	8
of	514	675	524	691	595	842	8
resources	312	690	357	705	595	842	8
available,	364	690	410	705	595	842	8
there	418	690	442	705	595	842	8
is	449	690	457	705	595	842	8
still	464	690	482	705	595	842	8
a	489	690	494	705	595	842	8
clear	501	690	524	705	595	842	8
lack	312	704	332	720	595	842	8
of	338	704	348	720	595	842	8
adequate	355	704	398	720	595	842	8
materials	404	704	448	720	595	842	8
and	455	704	472	720	595	842	8
resources	479	704	524	720	595	842	8
with	312	718	333	734	595	842	8
regard	338	718	369	734	595	842	8
to	374	718	384	734	595	842	8
certain	389	718	422	734	595	842	8
specific	427	718	464	734	595	842	8
skills,	469	718	497	734	595	842	8
such	502	718	524	734	595	842	8
as	312	733	322	748	595	842	8
pronunciation	325	733	392	748	595	842	8
as	396	733	406	748	595	842	8
the	409	733	424	748	595	842	8
basis	428	733	452	748	595	842	8
for	455	733	469	748	595	842	8
productive	473	733	524	748	595	842	8
oral	312	747	330	763	595	842	8
skills	335	747	360	763	595	842	8
or	365	747	375	763	595	842	8
encouraging	379	747	438	763	595	842	8
reading	443	747	479	763	595	842	8
as	483	747	493	763	595	842	8
a	497	747	503	763	595	842	8
key	507	747	524	763	595	842	8
140	288	797	307	814	595	842	8
REVISTA	182	24	222	33	595	842	9
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	9
2019,	277	24	300	33	595	842	9
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	9
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	9
(133-147)	370	24	414	33	595	842	9
ISSN	260	33	281	42	595	842	9
2550-6722	285	33	336	42	595	842	9
element	71	67	109	83	595	842	9
in	116	67	125	83	595	842	9
the	132	67	146	83	595	842	9
development	153	67	215	83	595	842	9
of	222	67	232	83	595	842	9
linguistic	239	67	283	83	595	842	9
competence.	71	82	131	97	595	842	9
2.6.	327	67	346	84	595	842	9
DIGITAL	350	67	406	84	595	842	9
COMPETENCES	408	67	510	84	595	842	9
What	71	104	97	120	595	842	9
is	104	104	112	120	595	842	9
worse	120	104	149	120	595	842	9
is	156	104	164	120	595	842	9
that	172	104	190	120	595	842	9
written	197	104	231	120	595	842	9
texts	239	104	261	120	595	842	9
are	269	104	283	120	595	842	9
given	71	118	98	134	595	842	9
a	102	118	108	134	595	842	9
disproportionate	112	118	191	134	595	842	9
importance	196	118	250	134	595	842	9
in	255	118	264	134	595	842	9
the	269	118	283	134	595	842	9
curriculum	71	133	124	148	595	842	9
by	130	133	142	148	595	842	9
making	148	133	184	148	595	842	9
them	190	133	214	148	595	842	9
the	220	133	235	148	595	842	9
first	241	133	260	148	595	842	9
and	266	133	283	148	595	842	9
almost	71	147	103	163	595	842	9
only	106	147	127	163	595	842	9
form	130	147	153	163	595	842	9
of	156	147	166	163	595	842	9
student	169	147	204	163	595	842	9
contact	207	147	242	163	595	842	9
with	245	147	266	163	595	842	9
the	269	147	283	163	595	842	9
language.	71	162	117	177	595	842	9
It	120	162	128	177	595	842	9
is	131	162	139	177	595	842	9
perhaps	142	162	179	177	595	842	9
here	183	162	203	177	595	842	9
that	207	162	225	177	595	842	9
we	228	162	242	177	595	842	9
can	245	162	262	177	595	842	9
find	265	162	283	177	595	842	9
one	71	176	88	192	595	842	9
of	93	176	103	192	595	842	9
the	107	176	122	192	595	842	9
greater	127	176	160	192	595	842	9
causes	164	176	196	192	595	842	9
of	200	176	210	192	595	842	9
inadequacy	215	176	270	192	595	842	9
in	274	176	283	192	595	842	9
the	71	190	86	206	595	842	9
teaching	90	190	131	206	595	842	9
of	135	190	145	206	595	842	9
oral	149	190	168	206	595	842	9
skills,	172	190	201	206	595	842	9
the	205	190	220	206	595	842	9
fact	224	190	242	206	595	842	9
that	246	190	264	206	595	842	9
the	269	190	283	206	595	842	9
written	71	205	105	220	595	842	9
word	108	205	133	220	595	842	9
is	136	205	144	220	595	842	9
ubiquitous	147	205	198	220	595	842	9
from	201	205	224	220	595	842	9
first	227	205	246	220	595	842	9
contact	249	205	283	220	595	842	9
with	71	219	92	235	595	842	9
the	95	219	110	235	595	842	9
foreign	113	219	148	235	595	842	9
language	151	219	194	235	595	842	9
in	197	219	206	235	595	842	9
the	209	219	224	235	595	842	9
classroom.	227	219	279	235	595	842	9
The	312	107	330	123	595	842	9
industrial	344	107	390	123	595	842	9
society,	404	107	440	123	595	842	9
heir	454	107	473	123	595	842	9
to	486	107	496	123	595	842	9
the	510	107	524	123	595	842	9
Enlightenment,	312	121	385	137	595	842	9
began	390	121	419	137	595	842	9
a	423	121	429	137	595	842	9
gradual	433	121	469	137	595	842	9
process	474	121	510	137	595	842	9
of	514	121	524	137	595	842	9
transformation	312	136	382	152	595	842	9
that	388	136	406	152	595	842	9
would	411	136	441	152	595	842	9
lead	446	136	466	152	595	842	9
us	471	136	482	152	595	842	9
to	487	136	496	152	595	842	9
what	501	136	524	152	595	842	9
we	312	150	326	166	595	842	9
now	330	150	350	166	595	842	9
understand	354	150	407	166	595	842	9
as	411	150	421	166	595	842	9
a	425	150	430	166	595	842	9
knowledge	434	150	487	166	595	842	9
society	490	150	524	166	595	842	9
(Drucker	312	165	355	180	595	842	9
1969).	358	165	389	180	595	842	9
At	392	165	404	180	595	842	9
the	407	165	422	180	595	842	9
same	425	165	450	180	595	842	9
time,	453	165	478	180	595	842	9
scientific	481	165	524	180	595	842	9
knowledge	312	179	364	195	595	842	9
as	371	179	381	195	595	842	9
the	388	179	403	195	595	842	9
basis	409	179	433	195	595	842	9
of	440	179	450	195	595	842	9
knowledge	457	179	510	195	595	842	9
is	516	179	524	195	595	842	9
subject	312	193	346	209	595	842	9
to	350	193	359	209	595	842	9
a	363	193	368	209	595	842	9
process	372	193	408	209	595	842	9
of	412	193	422	209	595	842	9
continuous	426	193	479	209	595	842	9
revision,	483	193	524	209	595	842	9
seeking	312	208	348	224	595	842	9
continuous	362	208	415	224	595	842	9
improvement	429	208	493	224	595	842	9
and	507	208	524	224	595	842	9
greater	312	222	345	238	595	842	9
adaptability	354	222	410	238	595	842	9
within	419	222	449	238	595	842	9
a	458	222	463	238	595	842	9
framework	472	222	524	238	595	842	9
characterized	312	237	376	252	595	842	9
by	380	237	392	252	595	842	9
instability	396	237	444	252	595	842	9
and	449	237	466	252	595	842	9
uncertainty	470	237	524	252	595	842	9
as	312	251	322	267	595	842	9
opposed	327	251	367	267	595	842	9
to	371	251	381	267	595	842	9
permanent	386	251	436	267	595	842	9
syntheses	441	251	487	267	595	842	9
typical	492	251	524	267	595	842	9
of	312	265	322	281	595	842	9
the	325	265	339	281	595	842	9
industrial	342	265	388	281	595	842	9
society	391	265	425	281	595	842	9
(Willke	428	265	464	281	595	842	9
1998).	467	265	498	281	595	842	9
In	71	242	81	257	595	842	9
the	85	242	100	257	595	842	9
acquisition	105	242	157	257	595	842	9
of	162	242	172	257	595	842	9
your	177	242	199	257	595	842	9
native	203	242	233	257	595	842	9
language,	237	242	283	257	595	842	9
the	71	256	86	272	595	842	9
ability	91	256	122	272	595	842	9
to	128	256	137	272	595	842	9
understand	143	256	196	272	595	842	9
the	202	256	216	272	595	842	9
orthographic	222	256	283	272	595	842	9
language	71	270	114	286	595	842	9
(literacy)	121	270	165	286	595	842	9
does	173	270	195	286	595	842	9
not	202	270	217	286	595	842	9
precede	224	270	262	286	595	842	9
the	269	270	283	286	595	842	9
establishment	71	285	137	300	595	842	9
of	141	285	151	300	595	842	9
phonological	156	285	219	300	595	842	9
competence,	223	285	283	300	595	842	9
but	71	299	86	315	595	842	9
rather	93	299	121	315	595	842	9
follows	129	299	165	315	595	842	9
it.	172	299	182	315	595	842	9
The	189	299	207	315	595	842	9
learning	214	299	254	315	595	842	9
of	261	299	271	315	595	842	9
a	278	299	283	315	595	842	9
second	71	314	104	329	595	842	9
language	106	314	150	329	595	842	9
must	152	314	175	329	595	842	9
occur	177	314	204	329	595	842	9
in	206	314	215	329	595	842	9
the	218	314	232	329	595	842	9
same	234	314	259	329	595	842	9
way.	261	314	283	329	595	842	9
It	71	328	78	344	595	842	9
has	85	328	101	344	595	842	9
been	107	328	130	344	595	842	9
demonstrated	136	328	201	344	595	842	9
that	208	328	226	344	595	842	9
combining	232	328	283	344	595	842	9
orthographic	71	342	132	358	595	842	9
signs	135	342	159	358	595	842	9
and	162	342	179	358	595	842	9
the	181	342	196	358	595	842	9
sounds	198	342	232	358	595	842	9
of	234	342	244	358	595	842	9
the	246	342	261	358	595	842	9
new	263	342	283	358	595	842	9
language	71	357	114	372	595	842	9
in	120	357	129	372	595	842	9
the	135	357	150	372	595	842	9
initial	156	357	184	372	595	842	9
stages	189	357	219	372	595	842	9
of	224	357	234	372	595	842	9
language	240	357	283	372	595	842	9
learning	71	371	110	387	595	842	9
greatly	117	371	150	387	595	842	9
harms	157	371	186	387	595	842	9
the	193	371	207	387	595	842	9
acquisition	214	371	267	387	595	842	9
of	273	371	283	387	595	842	9
the	71	386	86	401	595	842	9
correct	89	386	122	401	595	842	9
pronunciation	126	386	192	401	595	842	9
and,	196	386	216	401	595	842	9
therefore,	219	386	265	401	595	842	9
the	269	386	283	401	595	842	9
overall	71	400	104	416	595	842	9
oral	107	400	126	416	595	842	9
skills.	129	400	157	416	595	842	9
A	312	288	320	304	595	842	9
good	328	288	352	304	595	842	9
example	361	288	402	304	595	842	9
of	410	288	420	304	595	842	9
this	429	288	446	304	595	842	9
is	455	288	463	304	595	842	9
the	472	288	486	304	595	842	9
recent	495	288	524	304	595	842	9
advances	312	302	356	318	595	842	9
in	358	302	368	318	595	842	9
information	370	302	427	318	595	842	9
and	430	302	447	318	595	842	9
communication	450	302	524	318	595	842	9
technologies	312	317	372	332	595	842	9
that	377	317	395	332	595	842	9
have	400	317	423	332	595	842	9
permeated	428	317	478	332	595	842	9
all	483	317	495	332	595	842	9
areas	500	317	524	332	595	842	9
of	312	331	322	347	595	842	9
society.	325	331	362	347	595	842	9
Their	365	331	391	347	595	842	9
continuous	395	331	447	347	595	842	9
progress	451	331	492	347	595	842	9
forces	495	331	524	347	595	842	9
organizations	312	345	376	361	595	842	9
into	384	345	403	361	595	842	9
a	411	345	416	361	595	842	9
state	424	345	446	361	595	842	9
of	454	345	464	361	595	842	9
continuous	472	345	524	361	595	842	9
adaptation	312	360	362	376	595	842	9
and	365	360	383	376	595	842	9
causes	386	360	418	376	595	842	9
a	421	360	426	376	595	842	9
permanent	430	360	481	376	595	842	9
need	484	360	507	376	595	842	9
for	510	360	524	376	595	842	9
training	312	374	349	390	595	842	9
in	352	374	361	390	595	842	9
order	364	374	390	390	595	842	9
to	393	374	402	390	595	842	9
respond	405	374	443	390	595	842	9
to	446	374	455	390	595	842	9
these	458	374	483	390	595	842	9
changes	486	374	524	390	595	842	9
and	312	389	329	404	595	842	9
stay	332	389	351	404	595	842	9
up-to-date	354	389	404	404	595	842	9
(Kruger	407	389	445	404	595	842	9
2006).	448	389	479	404	595	842	9
Likewise,	312	411	359	427	595	842	9
a	363	411	369	427	595	842	9
key	373	411	390	427	595	842	9
factor	395	411	423	427	595	842	9
that	427	411	445	427	595	842	9
has	450	411	466	427	595	842	9
accelerated	470	411	524	427	595	842	9
our	312	425	328	441	595	842	9
transition	332	425	377	441	595	842	9
into	381	425	400	441	595	842	9
the	403	425	418	441	595	842	9
knowledge	422	425	475	441	595	842	9
society	479	425	513	441	595	842	9
is	516	425	524	441	595	842	9
the	312	440	326	456	595	842	9
generalization	329	440	397	456	595	842	9
of	400	440	410	456	595	842	9
the	412	440	427	456	595	842	9
Internet,	430	440	470	456	595	842	9
an	472	440	484	456	595	842	9
element	486	440	524	456	595	842	9
that	312	454	330	470	595	842	9
has	341	454	357	470	595	842	9
revolutionized	369	454	438	470	595	842	9
communication	450	454	524	470	595	842	9
worldwide	312	469	363	484	595	842	9
(although	368	469	414	484	595	842	9
there	419	469	443	484	595	842	9
is	447	469	455	484	595	842	9
still	460	469	478	484	595	842	9
a	483	469	488	484	595	842	9
gap	493	469	510	484	595	842	9
in	515	469	524	484	595	842	9
access	312	483	342	499	595	842	9
to	348	483	357	499	595	842	9
information,	362	483	422	499	595	842	9
as	427	483	437	499	595	842	9
noted	442	483	469	499	595	842	9
by	474	483	486	499	595	842	9
Castell	491	483	524	499	595	842	9
2001).	312	497	343	513	595	842	9
More	346	497	372	513	595	842	9
and	375	497	392	513	595	842	9
more	395	497	419	513	595	842	9
people	422	497	454	513	595	842	9
connect	457	497	495	513	595	842	9
to	498	497	507	513	595	842	9
the	510	497	524	513	595	842	9
network	312	512	351	528	595	842	9
and,	355	512	375	528	595	842	9
as	379	512	389	528	595	842	9
a	392	512	398	528	595	842	9
result,	401	512	431	528	595	842	9
connect	435	512	472	528	595	842	9
to	476	512	485	528	595	842	9
the	489	512	503	528	595	842	9
rest	507	512	524	528	595	842	9
of	312	526	322	542	595	842	9
the	325	526	339	542	595	842	9
world.	342	526	373	542	595	842	9
The	71	429	90	444	595	842	9
child	96	429	120	444	595	842	9
receives	126	429	165	444	595	842	9
oral	171	429	190	444	595	842	9
exposure	196	429	240	444	595	842	9
to	246	429	255	444	595	842	9
their	261	429	283	444	595	842	9
native	71	443	100	459	595	842	9
language	102	443	146	459	595	842	9
for	148	443	162	459	595	842	9
at	164	443	173	459	595	842	9
least	175	443	197	459	595	842	9
six	199	443	213	459	595	842	9
months	215	443	251	459	595	842	9
before	253	443	283	459	595	842	9
beginning	71	458	119	473	595	842	9
their	123	458	145	473	595	842	9
babbling	149	458	191	473	595	842	9
stage	194	458	219	473	595	842	9
and	223	458	240	473	595	842	9
receives	244	458	283	473	595	842	9
another	71	472	107	488	595	842	9
six	116	472	130	488	595	842	9
months	138	472	174	488	595	842	9
of	182	472	192	488	595	842	9
exposure	201	472	244	488	595	842	9
before	253	472	283	488	595	842	9
they	71	486	92	502	595	842	9
begin	97	486	124	502	595	842	9
to	130	486	139	502	595	842	9
pronounce	145	486	196	502	595	842	9
their	202	486	224	502	595	842	9
first	230	486	248	502	595	842	9
words	254	486	283	502	595	842	9
(at	71	501	84	516	595	842	9
around	88	501	121	516	595	842	9
one	126	501	143	516	595	842	9
year	147	501	168	516	595	842	9
old).	172	501	194	516	595	842	9
It	199	501	206	516	595	842	9
is	210	501	218	516	595	842	9
not	223	501	238	516	595	842	9
until	242	501	264	516	595	842	9
the	269	501	283	516	595	842	9
approximate	71	515	131	531	595	842	9
age	134	515	150	531	595	842	9
of	153	515	163	531	595	842	9
three,	166	515	193	531	595	842	9
that	196	515	214	531	595	842	9
their	217	515	239	531	595	842	9
attention	241	515	283	531	595	842	9
is	71	530	79	545	595	842	9
drawn	82	530	112	545	595	842	9
to	115	530	124	545	595	842	9
the	127	530	141	545	595	842	9
grapheme	144	530	192	545	595	842	9
symbols	194	530	234	545	595	842	9
of	237	530	247	545	595	842	9
sounds	250	530	283	545	595	842	9
and	71	544	88	560	595	842	9
letters.	92	544	124	560	595	842	9
It	128	544	135	560	595	842	9
is	138	544	146	560	595	842	9
not	150	544	165	560	595	842	9
until	169	544	191	560	595	842	9
the	194	544	209	560	595	842	9
culmination	213	544	270	560	595	842	9
of	273	544	283	560	595	842	9
their	71	558	93	574	595	842	9
cerebral	96	558	134	574	595	842	9
maturation	137	558	189	574	595	842	9
occurs,	192	558	226	574	595	842	9
that	229	558	247	574	595	842	9
we	250	558	264	574	595	842	9
can	267	558	283	574	595	842	9
say	71	573	87	588	595	842	9
that	93	573	111	588	595	842	9
they	117	573	138	588	595	842	9
have	144	573	166	588	595	842	9
reached	172	573	210	588	595	842	9
an	216	573	227	588	595	842	9
acceptable	233	573	283	588	595	842	9
ability	71	587	102	603	595	842	9
to	105	587	114	603	595	842	9
associate	117	587	160	603	595	842	9
letter	163	587	188	603	595	842	9
and	191	587	208	603	595	842	9
sound.	211	587	243	603	595	842	9
The	312	549	330	564	595	842	9
computer	335	549	380	564	595	842	9
is	384	549	392	564	595	842	9
no	396	549	408	564	595	842	9
longer	412	549	443	564	595	842	9
the	447	549	462	564	595	842	9
only	466	549	487	564	595	842	9
way	491	549	511	564	595	842	9
to	515	549	524	564	595	842	9
access	312	563	342	579	595	842	9
this	347	563	364	579	595	842	9
network	369	563	408	579	595	842	9
either.	413	563	442	579	595	842	9
The	446	563	465	579	595	842	9
use	470	563	486	579	595	842	9
of	490	563	500	579	595	842	9
new	504	563	524	579	595	842	9
devices	312	577	348	593	595	842	9
has	356	577	372	593	595	842	9
resized	379	577	413	593	595	842	9
the	421	577	436	593	595	842	9
time	444	577	465	593	595	842	9
and	473	577	490	593	595	842	9
space	498	577	524	593	595	842	9
of	312	592	322	608	595	842	9
the	329	592	343	608	595	842	9
information	350	592	407	608	595	842	9
society	414	592	448	608	595	842	9
and	455	592	472	608	595	842	9
caused	479	592	512	608	595	842	9
a	519	592	524	608	595	842	9
kind	312	606	333	622	595	842	9
of	342	606	352	622	595	842	9
ubiquitous	360	606	411	622	595	842	9
connectivity	420	606	479	622	595	842	9
(Brener	488	606	524	622	595	842	9
2011).	312	621	342	636	595	842	9
Information	352	621	410	636	595	842	9
and	420	621	437	636	595	842	9
Communication	447	621	524	636	595	842	9
Technology	312	635	368	651	595	842	9
(ICT),	372	635	403	651	595	842	9
referring	407	635	449	651	595	842	9
to	453	635	462	651	595	842	9
all	466	635	478	651	595	842	9
the	482	635	497	651	595	842	9
tools	501	635	524	651	595	842	9
associated	312	649	361	665	595	842	9
globally	367	649	407	665	595	842	9
in	413	649	422	665	595	842	9
the	428	649	443	665	595	842	9
aforementioned	449	649	524	665	595	842	9
concept:	312	664	352	680	595	842	9
information	355	664	412	680	595	842	9
technology,	415	664	470	680	595	842	9
telematics,	473	664	524	680	595	842	9
multimedia,	312	678	369	694	595	842	9
telephone,	372	678	422	694	595	842	9
television,	424	678	474	694	595	842	9
etc.,	476	678	496	694	595	842	9
make	498	678	524	694	595	842	9
up	312	693	324	708	595	842	9
the	328	693	343	708	595	842	9
new	347	693	367	708	595	842	9
information	371	693	428	708	595	842	9
society.	432	693	469	708	595	842	9
In	473	693	483	708	595	842	9
fact,	487	693	508	708	595	842	9
all	512	693	524	708	595	842	9
social	312	707	340	723	595	842	9
networks	343	707	387	723	595	842	9
have	391	707	413	723	595	842	9
been	417	707	439	723	595	842	9
invaded	443	707	481	723	595	842	9
by	484	707	496	723	595	842	9
these	500	707	524	723	595	842	9
new	312	721	332	737	595	842	9
tools	336	721	359	737	595	842	9
that	363	721	381	737	595	842	9
are	384	721	399	737	595	842	9
now	403	721	424	737	595	842	9
considered	427	721	479	737	595	842	9
essential	483	721	524	737	595	842	9
if	312	736	319	752	595	842	9
we	325	736	339	752	595	842	9
want	344	736	368	752	595	842	9
to	373	736	383	752	595	842	9
maintain	388	736	430	752	595	842	9
development	436	736	498	752	595	842	9
as	503	736	513	752	595	842	9
a	519	736	524	752	595	842	9
society	312	750	346	766	595	842	9
and	348	750	365	766	595	842	9
as	367	750	377	766	595	842	9
an	379	750	390	766	595	842	9
individual	393	750	441	766	595	842	9
(Montolío	443	750	492	766	595	842	9
2011).	494	750	524	766	595	842	9
If,	77	616	88	632	595	842	9
as	94	616	104	632	595	842	9
most	109	616	133	632	595	842	9
of	139	616	149	632	595	842	9
the	154	616	169	632	595	842	9
materials	175	616	219	632	595	842	9
suggest,	225	616	264	632	595	842	9
we	269	616	283	632	595	842	9
introduce	71	630	116	646	595	842	9
words	124	630	153	646	595	842	9
from	160	630	184	646	595	842	9
the	191	630	205	646	595	842	9
new	213	630	233	646	595	842	9
language	240	630	283	646	595	842	9
to	71	645	80	660	595	842	9
a	85	645	90	660	595	842	9
child	94	645	118	660	595	842	9
at	123	645	131	660	595	842	9
the	136	645	151	660	595	842	9
second	155	645	188	660	595	842	9
stage	193	645	217	660	595	842	9
of	222	645	232	660	595	842	9
Preschool	236	645	283	660	595	842	9
Education,	71	659	123	675	595	842	9
we	129	659	143	675	595	842	9
are	149	659	163	675	595	842	9
doubling	169	659	212	675	595	842	9
the	218	659	233	675	595	842	9
cognitive	239	659	283	675	595	842	9
effort	71	674	97	689	595	842	9
required	102	674	142	689	595	842	9
(something	146	674	200	689	595	842	9
that	205	674	223	689	595	842	9
the	228	674	242	689	595	842	9
child	247	674	271	689	595	842	9
is	275	674	283	689	595	842	9
not	71	688	86	704	595	842	9
yet	89	688	104	704	595	842	9
equipped	107	688	151	704	595	842	9
to	154	688	164	704	595	842	9
do).	167	688	186	704	595	842	9
This	189	688	210	704	595	842	9
will	213	688	232	704	595	842	9
ultimately	235	688	283	704	595	842	9
result	71	702	98	718	595	842	9
in	110	702	119	718	595	842	9
very	131	702	153	718	595	842	9
negative	165	702	205	718	595	842	9
consequences	218	702	283	718	595	842	9
regarding	71	717	117	732	595	842	9
the	120	717	135	732	595	842	9
learning	138	717	177	732	595	842	9
of	180	717	190	732	595	842	9
oral	193	717	211	732	595	842	9
skills.	214	717	243	732	595	842	9
141	288	797	307	815	595	842	9
REVISTA	182	24	223	33	595	842	10
CHAKIÑAN,	227	24	274	33	595	842	10
2019,	278	24	301	33	595	842	10
Nº.8,	305	24	325	33	595	842	10
AGOSTO,	329	24	366	33	595	842	10
(133-147)	370	24	415	33	595	842	10
ISSN	260	33	282	42	595	842	10
2550-6722	286	33	336	42	595	842	10
Given	71	67	100	83	595	842	10
these	110	67	135	83	595	842	10
technological	145	67	209	83	595	842	10
and	219	67	237	83	595	842	10
cultural	247	67	283	83	595	842	10
change,	71	82	108	97	595	842	10
society	113	82	147	97	595	842	10
requires	152	82	191	97	595	842	10
and	196	82	214	97	595	842	10
requests	219	82	258	97	595	842	10
new	263	82	283	97	595	842	10
instrumental	71	96	131	112	595	842	10
and	139	96	156	112	595	842	10
pedagogical	164	96	222	112	595	842	10
approaches	229	96	283	112	595	842	10
that	71	110	89	126	595	842	10
can	101	110	118	126	595	842	10
train	130	110	152	126	595	842	10
upcoming	165	110	213	126	595	842	10
generations.	225	110	283	126	595	842	10
This	71	125	92	140	595	842	10
affects	99	125	131	140	595	842	10
the	138	125	152	140	595	842	10
entire	159	125	187	140	595	842	10
education	194	125	240	140	595	842	10
system.	247	125	283	140	595	842	10
Education,	71	139	123	155	595	842	10
today	126	139	153	155	595	842	10
and	157	139	174	155	595	842	10
always,	178	139	214	155	595	842	10
is	218	139	226	155	595	842	10
affected	229	139	268	155	595	842	10
by	271	139	283	155	595	842	10
the	71	154	86	169	595	842	10
reality	88	154	119	169	595	842	10
of	121	154	131	169	595	842	10
the	134	154	149	169	595	842	10
society	151	154	185	169	595	842	10
that	188	154	206	169	595	842	10
surrounds	209	154	256	169	595	842	10
it.	259	154	268	169	595	842	10
As	270	154	283	169	595	842	10
a	71	168	76	184	595	842	10
process	78	168	114	184	595	842	10
of	116	168	126	184	595	842	10
personal	127	168	168	184	595	842	10
and	170	168	187	184	595	842	10
social	189	168	217	184	595	842	10
development,	218	168	283	184	595	842	10
it	71	182	78	198	595	842	10
must	83	182	106	198	595	842	10
have	112	182	134	198	595	842	10
the	140	182	154	198	595	842	10
precise	160	182	193	198	595	842	10
context	199	182	234	198	595	842	10
in	239	182	249	198	595	842	10
which	254	182	283	198	595	842	10
it	71	197	78	212	595	842	10
is	82	197	90	212	595	842	10
found	95	197	123	212	595	842	10
as	128	197	138	212	595	842	10
a	143	197	149	212	595	842	10
reference,	154	197	201	212	595	842	10
and	206	197	223	212	595	842	10
even	228	197	251	212	595	842	10
try	256	197	269	212	595	842	10
to	274	197	283	212	595	842	10
improve	71	211	111	227	595	842	10
it	117	211	123	227	595	842	10
and	129	211	146	227	595	842	10
transform	152	211	198	227	595	842	10
it.	204	211	214	227	595	842	10
As	219	211	232	227	595	842	10
stated	238	211	266	227	595	842	10
by	271	211	283	227	595	842	10
Sáez	71	226	94	241	595	842	10
(2010),	100	226	135	241	595	842	10
the	141	226	156	241	595	842	10
educational	162	226	217	241	595	842	10
field	224	226	245	241	595	842	10
should	251	226	283	241	595	842	10
take	71	240	91	256	595	842	10
into	94	240	112	256	595	842	10
consideration	115	240	180	256	595	842	10
that	183	240	201	256	595	842	10
children	203	240	243	256	595	842	10
who	245	240	266	256	595	842	10
are	269	240	283	256	595	842	10
growing	71	254	111	270	595	842	10
up	116	254	128	270	595	842	10
today	132	254	159	270	595	842	10
will	164	254	182	270	595	842	10
have	187	254	210	270	595	842	10
to	215	254	224	270	595	842	10
compete	229	254	269	270	595	842	10
in	274	254	283	270	595	842	10
the	71	269	86	284	595	842	10
work	89	269	113	284	595	842	10
field	116	269	138	284	595	842	10
and	141	269	158	284	595	842	10
develop	161	269	199	284	595	842	10
their	202	269	224	284	595	842	10
lives	227	269	250	284	595	842	10
within	253	269	283	284	595	842	10
a	71	283	76	299	595	842	10
couple	79	283	111	299	595	842	10
of	114	283	124	299	595	842	10
decades.	127	283	168	299	595	842	10
European	312	67	358	83	595	842	10
Union	363	67	393	83	595	842	10
in	398	67	408	83	595	842	10
2013.	413	67	440	83	595	842	10
This	445	67	466	83	595	842	10
framework	472	67	524	83	595	842	10
was	312	82	330	97	595	842	10
updated	342	82	380	97	595	842	10
by	392	82	404	97	595	842	10
the	416	82	431	97	595	842	10
2016	443	82	467	97	595	842	10
European	478	82	524	97	595	842	10
Framework	312	96	367	112	595	842	10
for	377	96	391	112	595	842	10
Digital	401	96	434	112	595	842	10
Competence	444	96	504	112	595	842	10
of	514	96	524	112	595	842	10
Citizens	312	110	351	126	595	842	10
(DIGCOMP	357	110	416	126	595	842	10
2.0)	421	110	440	126	595	842	10
and	445	110	463	126	595	842	10
it	468	110	475	126	595	842	10
has	480	110	496	126	595	842	10
been	502	110	524	126	595	842	10
used	312	125	334	140	595	842	10
as	342	125	352	140	595	842	10
a	360	125	366	140	595	842	10
conceptual	374	125	426	140	595	842	10
reference	434	125	479	140	595	842	10
for	487	125	501	140	595	842	10
the	510	125	524	140	595	842	10
development	312	139	374	155	595	842	10
of	380	139	390	155	595	842	10
The	396	139	415	155	595	842	10
National	421	139	462	155	595	842	10
Institute	469	139	508	155	595	842	10
of	514	139	524	155	595	842	10
Educational	312	154	369	169	595	842	10
Technologies	381	154	445	169	595	842	10
and	457	154	475	169	595	842	10
Teacher	487	154	524	169	595	842	10
Training	312	168	353	184	595	842	10
(INTEF)'s	356	168	406	184	595	842	10
Common	409	168	453	184	595	842	10
Framework	456	168	511	184	595	842	10
of	514	168	524	184	595	842	10
Digital	312	182	345	198	595	842	10
Teaching	348	182	392	198	595	842	10
Competence	395	182	455	198	595	842	10
2017.	458	182	485	198	595	842	10
Therefore,	71	306	121	321	595	842	10
the	128	306	143	321	595	842	10
educational	149	306	205	321	595	842	10
system	211	306	245	321	595	842	10
should	251	306	283	321	595	842	10
not	71	320	86	336	595	842	10
remain	89	320	122	336	595	842	10
outside	125	320	160	336	595	842	10
of	163	320	173	336	595	842	10
this	175	320	193	336	595	842	10
process,	196	320	235	336	595	842	10
but	237	320	253	336	595	842	10
rather	256	320	283	336	595	842	10
it	71	334	78	350	595	842	10
should	81	334	113	350	595	842	10
incorporate	117	334	171	350	595	842	10
it,	175	334	184	350	595	842	10
forming	188	334	227	350	595	842	10
individuals	230	334	283	350	595	842	10
capable	71	349	108	364	595	842	10
of	112	349	122	364	595	842	10
searching,	126	349	175	364	595	842	10
selecting,	179	349	225	364	595	842	10
processing,	229	349	283	364	595	842	10
sharing	71	363	106	379	595	842	10
and	110	363	128	379	595	842	10
transforming	132	363	194	379	595	842	10
data	198	363	218	379	595	842	10
into	222	363	241	379	595	842	10
relevant	245	363	283	379	595	842	10
knowledge	71	378	124	393	595	842	10
in	127	378	136	393	595	842	10
any	139	378	156	393	595	842	10
field	159	378	181	393	595	842	10
(MEC	184	378	214	393	595	842	10
2013).	217	378	248	393	595	842	10
•	312	309	316	324	595	842	10
Security	319	309	359	324	595	842	10
The	312	205	330	220	595	842	10
DIGCOMP	335	205	391	220	595	842	10
2.0	395	205	410	220	595	842	10
Framework	415	205	471	220	595	842	10
comprises	476	205	524	220	595	842	10
five	312	219	330	235	595	842	10
areas	333	219	357	235	595	842	10
of	360	219	370	235	595	842	10
digital	373	219	404	235	595	842	10
competence:	407	219	468	235	595	842	10
•	312	242	316	257	595	842	10
Information	319	242	376	257	595	842	10
and	379	242	397	257	595	842	10
information	400	242	456	257	595	842	10
literacy	459	242	495	257	595	842	10
•	312	264	316	280	595	842	10
Communication	319	264	396	280	595	842	10
and	399	264	417	280	595	842	10
collaboration	420	264	483	280	595	842	10
•	312	286	316	302	595	842	10
Creation	319	286	360	302	595	842	10
of	363	286	373	302	595	842	10
digital	376	286	407	302	595	842	10
content	410	286	445	302	595	842	10
•	312	331	316	347	595	842	10
Problem	319	331	360	347	595	842	10
resolution	363	331	411	347	595	842	10
Prado	312	360	340	376	595	842	10
(2017:66)	362	360	409	376	595	842	10
also	432	360	451	376	595	842	10
highlights:	473	360	524	376	595	842	10
“Contemplar	312	374	374	390	595	842	10
las	384	374	398	390	595	842	10
competencias	408	374	473	390	595	842	10
digitales	483	374	524	390	595	842	10
de	312	389	323	404	595	842	10
los	328	389	342	404	595	842	10
estudiantes	346	389	400	404	595	842	10
como	405	389	431	404	595	842	10
vector	435	389	465	404	595	842	10
de	470	389	481	404	595	842	10
impacto	486	389	524	404	595	842	10
en	312	403	323	419	595	842	10
el	327	403	336	419	595	842	10
diseño	340	403	371	419	595	842	10
de	375	403	386	419	595	842	10
la	390	403	399	419	595	842	10
experiencia	403	403	459	419	595	842	10
digital	463	403	495	419	595	842	10
es	498	403	508	419	595	842	10
un	512	403	524	419	595	842	10
elemento	312	417	355	433	595	842	10
clave	359	417	385	433	595	842	10
para	389	417	411	433	595	842	10
evitar	416	417	444	433	595	842	10
una	448	417	466	433	595	842	10
brecha	470	417	503	433	595	842	10
que	507	417	524	433	595	842	10
puede	312	432	340	448	595	842	10
no	343	432	355	448	595	842	10
ser	358	432	373	448	595	842	10
percibida	376	432	422	448	595	842	10
inicialmente”.	425	432	492	448	595	842	10
Given	71	400	100	416	595	842	10
the	108	400	123	416	595	842	10
potential	131	400	173	416	595	842	10
of	181	400	191	416	595	842	10
ICT,	199	400	221	416	595	842	10
specifically	229	400	283	416	595	842	10
mobile	71	414	104	430	595	842	10
devices,	114	414	153	430	595	842	10
to	163	414	172	430	595	842	10
facilitate	182	414	224	430	595	842	10
access	234	414	264	430	595	842	10
to	274	414	283	430	595	842	10
information	71	429	128	444	595	842	10
and	130	429	148	444	595	842	10
create	150	429	179	444	595	842	10
links	181	429	205	444	595	842	10
for	208	429	221	444	595	842	10
learning	224	429	263	444	595	842	10
and	266	429	283	444	595	842	10
professional	71	443	130	459	595	842	10
development,	135	443	200	459	595	842	10
it	206	443	212	459	595	842	10
is	218	443	226	459	595	842	10
considered	231	443	283	459	595	842	10
that	71	458	89	473	595	842	10
the	92	458	106	473	595	842	10
future	109	458	138	473	595	842	10
of	141	458	151	473	595	842	10
education	154	458	201	473	595	842	10
will	203	458	222	473	595	842	10
have	225	458	248	473	595	842	10
a	251	458	256	473	595	842	10
close	259	458	283	473	595	842	10
relationship	71	472	128	488	595	842	10
with	134	472	155	488	595	842	10
digital	161	472	192	488	595	842	10
competences,	198	472	263	488	595	842	10
the	269	472	283	488	595	842	10
competence	71	486	128	502	595	842	10
of	131	486	141	502	595	842	10
learning	143	486	182	502	595	842	10
to	185	486	194	502	595	842	10
learn	197	486	221	502	595	842	10
and	223	486	240	502	595	842	10
personal	243	486	283	502	595	842	10
initiative	71	501	114	516	595	842	10
(Siemmens	116	501	170	516	595	842	10
2006).	172	501	203	516	595	842	10
The	205	501	223	516	595	842	10
nexuses	225	501	263	516	595	842	10
that	265	501	283	516	595	842	10
link	71	515	90	531	595	842	10
these	94	515	118	531	595	842	10
competences	122	515	184	531	595	842	10
stem	188	515	211	531	595	842	10
from	215	515	238	531	595	842	10
the	242	515	257	531	595	842	10
need	261	515	283	531	595	842	10
to	71	530	80	545	595	842	10
develop	87	530	125	545	595	842	10
strategies	132	530	177	545	595	842	10
to	184	530	193	545	595	842	10
obtain,	200	530	233	545	595	842	10
elaborate	240	530	283	545	595	842	10
and	71	544	88	560	595	842	10
share	92	544	118	560	595	842	10
information,	122	544	181	560	595	842	10
as	185	544	195	560	595	842	10
is	199	544	207	560	595	842	10
the	211	544	226	560	595	842	10
case	230	544	251	560	595	842	10
of	255	544	265	560	595	842	10
the	269	544	283	560	595	842	10
competence	71	558	128	574	595	842	10
learning	131	558	171	574	595	842	10
to	174	558	183	574	595	842	10
learn	186	558	210	574	595	842	10
(Martín	213	558	249	574	595	842	10
2008).	252	558	283	574	595	842	10
2.7.	331	463	351	480	595	842	10
THE	354	463	382	480	595	842	10
INVOLVEMENT	385	463	484	480	595	842	10
OF	487	463	506	480	595	842	10
SOCIETY	389	479	448	496	595	842	10
Learning	312	519	355	535	595	842	10
is	359	519	367	535	595	842	10
an	371	519	383	535	595	842	10
active	387	519	416	535	595	842	10
social	420	519	448	535	595	842	10
process,	452	519	491	535	595	842	10
which	495	519	524	535	595	842	10
means	312	534	342	549	595	842	10
that	345	534	363	549	595	842	10
learning	366	534	405	549	595	842	10
occurs	408	534	439	549	595	842	10
when	442	534	468	549	595	842	10
individuals	471	534	524	549	595	842	10
are	312	548	326	564	595	842	10
actively	334	548	372	564	595	842	10
engaged	380	548	420	564	595	842	10
in	428	548	437	564	595	842	10
social	445	548	473	564	595	842	10
activities	481	548	524	564	595	842	10
(Vygotsky	312	562	361	578	595	842	10
1978;	364	562	391	578	595	842	10
Inelmen	394	562	434	578	595	842	10
2011).	437	562	467	578	595	842	10
It	71	581	78	596	595	842	10
is	82	581	90	596	595	842	10
equally	94	581	129	596	595	842	10
important	133	581	180	596	595	842	10
to	184	581	193	596	595	842	10
take	197	581	217	596	595	842	10
advantage	221	581	270	596	595	842	10
of	273	581	283	596	595	842	10
the	71	595	86	611	595	842	10
accessibility	93	595	152	611	595	842	10
of	159	595	169	611	595	842	10
information	176	595	233	611	595	842	10
available	240	595	283	611	595	842	10
that	71	610	89	625	595	842	10
fosters	93	610	125	625	595	842	10
ICTs,	129	610	155	625	595	842	10
as	159	610	169	625	595	842	10
well	173	610	194	625	595	842	10
as	198	610	208	625	595	842	10
the	212	610	227	625	595	842	10
knowledge	231	610	283	625	595	842	10
generated	71	624	118	640	595	842	10
to	123	624	132	640	595	842	10
learn	138	624	162	640	595	842	10
to	167	624	176	640	595	842	10
undertake	182	624	229	640	595	842	10
it	235	624	241	640	595	842	10
(Osorio	247	624	283	640	595	842	10
2013).	71	638	102	654	595	842	10
ICTs	105	638	128	654	595	842	10
provide	132	638	168	654	595	842	10
a	172	638	177	654	595	842	10
way	180	638	200	654	595	842	10
to	204	638	213	654	595	842	10
build	216	638	241	654	595	842	10
learning	244	638	283	654	595	842	10
and,	71	653	91	668	595	842	10
at	94	653	103	668	595	842	10
the	106	653	121	668	595	842	10
same	124	653	149	668	595	842	10
time,	152	653	176	668	595	842	10
establish	180	653	222	668	595	842	10
professional	225	653	283	668	595	842	10
contacts	71	667	110	683	595	842	10
that	113	667	131	683	595	842	10
can	134	667	151	683	595	842	10
lead	154	667	174	683	595	842	10
to	177	667	187	683	595	842	10
entrepreneurship	190	667	270	683	595	842	10
of	273	667	283	683	595	842	10
both	71	682	92	697	595	842	10
business	98	682	139	697	595	842	10
and	145	682	162	697	595	842	10
social	168	682	196	697	595	842	10
type	202	682	222	697	595	842	10
(Broughton	228	682	283	697	595	842	10
2009).	71	696	102	712	595	842	10
The	312	585	330	600	595	842	10
role	335	585	354	600	595	842	10
played	358	585	390	600	595	842	10
by	395	585	407	600	595	842	10
society	411	585	445	600	595	842	10
is	449	585	457	600	595	842	10
an	462	585	473	600	595	842	10
important	478	585	524	600	595	842	10
factor,	312	599	342	615	595	842	10
or	350	599	360	615	595	842	10
rather	367	599	395	615	595	842	10
an	402	599	413	615	595	842	10
amalgam	420	599	464	615	595	842	10
of	472	599	482	615	595	842	10
factors,	489	599	524	615	595	842	10
that	312	614	330	629	595	842	10
is	335	614	343	629	595	842	10
not	348	614	363	629	595	842	10
often	368	614	393	629	595	842	10
recognized.	398	614	453	629	595	842	10
However,	458	614	505	629	595	842	10
the	510	614	524	629	595	842	10
influence	312	628	356	644	595	842	10
of	362	628	372	644	595	842	10
our	378	628	394	644	595	842	10
surroundings	400	628	463	644	595	842	10
determines,	469	628	524	644	595	842	10
to	312	642	321	658	595	842	10
a	326	642	332	658	595	842	10
large	337	642	360	658	595	842	10
extent,	365	642	398	658	595	842	10
the	403	642	418	658	595	842	10
activities	423	642	466	658	595	842	10
of	471	642	481	658	595	842	10
a	486	642	491	658	595	842	10
social	496	642	524	658	595	842	10
nature,	312	657	345	672	595	842	10
and	350	657	368	672	595	842	10
how	373	657	394	672	595	842	10
the	399	657	414	672	595	842	10
learning	419	657	458	672	595	842	10
of	464	657	474	672	595	842	10
a	479	657	484	672	595	842	10
foreign	490	657	524	672	595	842	10
language	312	671	355	687	595	842	10
will	358	671	377	687	595	842	10
occur.	380	671	409	687	595	842	10
As	312	694	325	709	595	842	10
far	329	694	342	709	595	842	10
as	346	694	356	709	595	842	10
the	360	694	374	709	595	842	10
teaching	378	694	419	709	595	842	10
of	423	694	433	709	595	842	10
a	436	694	442	709	595	842	10
new	446	694	466	709	595	842	10
language	469	694	513	709	595	842	10
is	516	694	524	709	595	842	10
concerned,	312	708	364	724	595	842	10
the	369	708	384	724	595	842	10
attitude	389	708	425	724	595	842	10
that	430	708	448	724	595	842	10
a	453	708	458	724	595	842	10
social	463	708	491	724	595	842	10
group	496	708	524	724	595	842	10
has	312	722	328	738	595	842	10
towards	339	722	377	738	595	842	10
its	388	722	399	738	595	842	10
perceived	410	722	457	738	595	842	10
importance,	467	722	524	738	595	842	10
its	312	737	323	752	595	842	10
speakers	330	737	371	752	595	842	10
and,	378	737	398	752	595	842	10
its	405	737	416	752	595	842	10
culture,	423	737	459	752	595	842	10
will	466	737	485	752	595	842	10
play	492	737	512	752	595	842	10
a	519	737	524	752	595	842	10
prominent	312	751	361	767	595	842	10
part	365	751	384	767	595	842	10
in	388	751	398	767	595	842	10
the	402	751	417	767	595	842	10
way	421	751	441	767	595	842	10
that	445	751	463	767	595	842	10
society	467	751	501	767	595	842	10
will	506	751	524	767	595	842	10
The	71	718	90	734	595	842	10
Framework	95	718	150	734	595	842	10
for	156	718	170	734	595	842	10
the	176	718	190	734	595	842	10
Development	196	718	261	734	595	842	10
and	266	718	283	734	595	842	10
Knowledge	71	733	126	748	595	842	10
of	128	733	138	748	595	842	10
Digital	140	733	174	748	595	842	10
Competence	176	733	235	748	595	842	10
in	237	733	247	748	595	842	10
Europe	249	733	283	748	595	842	10
(DIGCOMP)	71	747	134	763	595	842	10
is	138	747	146	763	595	842	10
a	149	747	154	763	595	842	10
document	158	747	205	763	595	842	10
prepared	208	747	250	763	595	842	10
by	253	747	265	763	595	842	10
the	269	747	283	763	595	842	10
142	288	797	307	814	595	842	10
REVISTA	182	24	222	33	595	842	11
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	11
2019,	277	24	300	33	595	842	11
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	11
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	11
(133-147)	370	24	414	33	595	842	11
ISSN	260	33	281	42	595	842	11
2550-6722	285	33	336	42	595	842	11
face	71	67	91	83	595	842	11
its	95	67	107	83	595	842	11
teaching	111	67	152	83	595	842	11
and	156	67	173	83	595	842	11
learning	178	67	217	83	595	842	11
process.	222	67	261	83	595	842	11
The	265	67	283	83	595	842	11
attitude	71	82	107	97	595	842	11
felt	110	82	126	97	595	842	11
toward	128	82	162	97	595	842	11
this	164	82	182	97	595	842	11
new	184	82	204	97	595	842	11
language	207	82	250	97	595	842	11
can	253	82	269	97	595	842	11
be	272	82	283	97	595	842	11
found	71	96	99	112	595	842	11
primarily	104	96	148	112	595	842	11
in	153	96	162	112	595	842	11
the	167	96	182	112	595	842	11
educational	186	96	241	112	595	842	11
policies	246	96	283	112	595	842	11
of	71	110	81	126	595	842	11
national	89	110	127	126	595	842	11
governments	135	110	197	126	595	842	11
or	205	110	215	126	595	842	11
the	223	110	238	126	595	842	11
Spanish	245	110	283	126	595	842	11
autonomous	71	125	130	140	595	842	11
communities,	132	125	197	140	595	842	11
but	199	125	214	140	595	842	11
also	216	125	236	140	595	842	11
in	238	125	247	140	595	842	11
written	249	125	283	140	595	842	11
press,	71	139	99	155	595	842	11
cinema,	103	139	141	155	595	842	11
television,	146	139	195	155	595	842	11
radio,	200	139	227	155	595	842	11
or	232	139	242	155	595	842	11
even	247	139	269	155	595	842	11
in	274	139	283	155	595	842	11
the	71	154	86	169	595	842	11
way	88	154	108	169	595	842	11
families	110	154	149	169	595	842	11
approach	151	154	195	169	595	842	11
the	197	154	212	169	595	842	11
raising	214	154	247	169	595	842	11
of	249	154	259	169	595	842	11
their	261	154	283	169	595	842	11
children.	71	168	113	184	595	842	11
Due	120	168	140	184	595	842	11
to	146	168	156	184	595	842	11
their	162	168	184	184	595	842	11
perceived	191	168	238	184	595	842	11
distance	244	168	283	184	595	842	11
from	71	182	94	198	595	842	11
the	101	182	115	198	595	842	11
formulation	122	182	178	198	595	842	11
and	184	182	202	198	595	842	11
implementation	208	182	283	198	595	842	11
of	71	197	81	212	595	842	11
educational	87	197	142	212	595	842	11
programs,	148	197	197	212	595	842	11
the	203	197	217	212	595	842	11
difficulty	223	197	267	212	595	842	11
of	273	197	283	212	595	842	11
identifying	71	211	124	227	595	842	11
and	126	211	143	227	595	842	11
evaluating	146	211	196	227	595	842	11
them	198	211	222	227	595	842	11
in	225	211	234	227	595	842	11
a	237	211	242	227	595	842	11
tangible	245	211	283	227	595	842	11
way,	71	226	93	241	595	842	11
and	98	226	115	241	595	842	11
the	120	226	135	241	595	842	11
idea	140	226	160	241	595	842	11
that	165	226	183	241	595	842	11
these	188	226	213	241	595	842	11
are	218	226	232	241	595	842	11
situations	237	226	283	241	595	842	11
and	71	240	88	256	595	842	11
ways	92	240	117	256	595	842	11
of	121	240	131	256	595	842	11
acting	134	240	164	256	595	842	11
that	168	240	186	256	595	842	11
cannot	189	240	221	256	595	842	11
be	225	240	237	256	595	842	11
changed,	240	240	283	256	595	842	11
these	71	254	96	270	595	842	11
factors	100	254	133	270	595	842	11
are	138	254	152	270	595	842	11
often	157	254	182	270	595	842	11
considered	187	254	239	270	595	842	11
to	243	254	253	270	595	842	11
be	257	254	269	270	595	842	11
of	273	254	283	270	595	842	11
low	71	269	89	284	595	842	11
priority.	92	269	130	284	595	842	11
Only	312	67	336	83	595	842	11
on	340	67	352	83	595	842	11
very	355	67	377	83	595	842	11
rare	381	67	399	83	595	842	11
occasions	403	67	450	83	595	842	11
we	453	67	467	83	595	842	11
can	471	67	488	83	595	842	11
benefit	492	67	524	83	595	842	11
from	312	82	335	97	595	842	11
two	339	82	357	97	595	842	11
hours	360	82	387	97	595	842	11
of	390	82	400	97	595	842	11
exposure	404	82	447	97	595	842	11
to	450	82	460	97	595	842	11
the	463	82	478	97	595	842	11
language	481	82	524	97	595	842	11
we	312	96	326	112	595	842	11
are	328	96	342	112	595	842	11
learning	344	96	384	112	595	842	11
while	386	96	412	112	595	842	11
enjoying	414	96	456	112	595	842	11
a	458	96	464	112	595	842	11
good	465	96	489	112	595	842	11
movie.	491	96	524	112	595	842	11
Fortunately,	312	118	369	134	595	842	11
today,	376	118	405	134	595	842	11
film	411	118	430	134	595	842	11
(subtitled	437	118	482	134	595	842	11
or	489	118	499	134	595	842	11
not)	505	118	524	134	595	842	11
through	312	133	349	148	595	842	11
video,	358	133	388	148	595	842	11
DVD,	397	133	426	148	595	842	11
the	434	133	449	148	595	842	11
Internet,	458	133	498	148	595	842	11
and	507	133	524	148	595	842	11
satellite	312	147	349	163	595	842	11
and	354	147	371	163	595	842	11
digital	376	147	407	163	595	842	11
television,	412	147	461	163	595	842	11
has	466	147	482	163	595	842	11
become	487	147	524	163	595	842	11
extremely	312	162	360	177	595	842	11
accessible.	367	162	419	177	595	842	11
However,	426	162	473	177	595	842	11
it	480	162	487	177	595	842	11
would	494	162	524	177	595	842	11
be	312	176	323	192	595	842	11
helpful	327	176	361	192	595	842	11
to	365	176	374	192	595	842	11
see	378	176	393	192	595	842	11
a	397	176	402	192	595	842	11
change	406	176	440	192	595	842	11
in	444	176	453	192	595	842	11
social	457	176	485	192	595	842	11
attitude	488	176	524	192	595	842	11
toward	312	190	345	206	595	842	11
the	351	190	366	206	595	842	11
broadcasting	372	190	434	206	595	842	11
of	440	190	450	206	595	842	11
films	456	190	480	206	595	842	11
in	487	190	496	206	595	842	11
their	502	190	524	206	595	842	11
original	312	205	349	220	595	842	11
version,	360	205	399	220	595	842	11
which	410	205	439	220	595	842	11
would	450	205	480	220	595	842	11
greatly	491	205	524	220	595	842	11
contribute	312	219	360	235	595	842	11
to	366	219	376	235	595	842	11
teaching,	382	219	425	235	595	842	11
especially	431	219	479	235	595	842	11
the	485	219	500	235	595	842	11
oral	506	219	524	235	595	842	11
component.	312	234	368	249	595	842	11
Context	312	262	350	278	595	842	11
factors	357	262	390	278	595	842	11
play	397	262	417	278	595	842	11
a	424	262	430	278	595	842	11
large	437	262	461	278	595	842	11
role	468	262	486	278	595	842	11
in	493	262	503	278	595	842	11
the	510	262	524	278	595	842	11
teaching	312	277	352	292	595	842	11
and	357	277	374	292	595	842	11
learning	379	277	418	292	595	842	11
process	422	277	458	292	595	842	11
(Ellis	463	277	489	292	595	842	11
1997),	493	277	524	292	595	842	11
thus,	312	291	335	307	595	842	11
the	340	291	354	307	595	842	11
understanding	359	291	427	307	595	842	11
of	432	291	442	307	595	842	11
them	446	291	470	307	595	842	11
is	475	291	483	307	595	842	11
integral	488	291	524	307	595	842	11
(Richards	312	306	358	321	595	842	11
1998).	365	306	396	321	595	842	11
Teachers	402	306	445	321	595	842	11
must	451	306	474	321	595	842	11
have	481	306	503	321	595	842	11
the	510	306	524	321	595	842	11
ability	312	320	342	336	595	842	11
to	346	320	356	336	595	842	11
not	359	320	375	336	595	842	11
only	378	320	400	336	595	842	11
identify	403	320	441	336	595	842	11
these	444	320	469	336	595	842	11
factors	473	320	505	336	595	842	11
but	509	320	524	336	595	842	11
to	312	334	321	350	595	842	11
work	325	334	350	350	595	842	11
with	354	334	375	350	595	842	11
them.	379	334	406	350	595	842	11
Sociocultural	410	334	474	350	595	842	11
factors	478	334	510	350	595	842	11
of	514	334	524	350	595	842	11
both	312	349	333	364	595	842	11
the	338	349	352	364	595	842	11
native	357	349	386	364	595	842	11
and	391	349	408	364	595	842	11
target	413	349	440	364	595	842	11
language	445	349	488	364	595	842	11
should	492	349	524	364	595	842	11
also	312	363	331	379	595	842	11
be	335	363	346	379	595	842	11
taken	350	363	376	379	595	842	11
into	380	363	399	379	595	842	11
consideration	403	363	467	379	595	842	11
and	471	363	489	379	595	842	11
can	493	363	509	379	595	842	11
be	513	363	524	379	595	842	11
accomplished	312	378	378	393	595	842	11
by	383	378	395	393	595	842	11
integrating	400	378	452	393	595	842	11
these	458	378	482	393	595	842	11
cultural	488	378	524	393	595	842	11
into	312	392	330	408	595	842	11
specific	333	392	370	408	595	842	11
activities.	373	392	419	408	595	842	11
The	71	291	90	307	595	842	11
treatment	97	291	143	307	595	842	11
of	150	291	160	307	595	842	11
a	168	291	173	307	595	842	11
foreign	181	291	215	307	595	842	11
language	223	291	266	307	595	842	11
in	274	291	283	307	595	842	11
the	71	306	86	321	595	842	11
media	90	306	120	321	595	842	11
is	125	306	133	321	595	842	11
very	138	306	159	321	595	842	11
important,	164	306	214	321	595	842	11
since	219	306	243	321	595	842	11
its	248	306	260	321	595	842	11
use,	264	306	283	321	595	842	11
correct	71	320	104	336	595	842	11
or	110	320	120	336	595	842	11
not,	127	320	145	336	595	842	11
is	151	320	159	336	595	842	11
transferred	165	320	217	336	595	842	11
directly	223	320	260	336	595	842	11
and	266	320	283	336	595	842	11
immediately	71	334	131	350	595	842	11
to	139	334	149	350	595	842	11
its	157	334	168	350	595	842	11
audience.	177	334	223	350	595	842	11
Given	231	334	260	350	595	842	11
the	269	334	283	350	595	842	11
influence	71	349	115	364	595	842	11
of	117	349	127	364	595	842	11
audiovisual	130	349	185	364	595	842	11
media,	188	349	220	364	595	842	11
it	222	349	229	364	595	842	11
is	232	349	240	364	595	842	11
essential	242	349	283	364	595	842	11
that	71	363	89	379	595	842	11
the	93	363	108	379	595	842	11
use	112	363	128	379	595	842	11
of	132	363	142	379	595	842	11
words	146	363	175	379	595	842	11
from	179	363	203	379	595	842	11
other	207	363	231	379	595	842	11
languages	235	363	283	379	595	842	11
do	71	378	83	393	595	842	11
not	86	378	102	393	595	842	11
reflect	105	378	135	393	595	842	11
an	139	378	150	393	595	842	11
attitude	154	378	190	393	595	842	11
that	193	378	211	393	595	842	11
is	215	378	223	393	595	842	11
too	227	378	242	393	595	842	11
careless	245	378	283	393	595	842	11
in	71	392	80	408	595	842	11
terms	83	392	110	408	595	842	11
of	113	392	123	408	595	842	11
pronunciation,	126	392	196	408	595	842	11
for	199	392	213	408	595	842	11
example.	216	392	259	408	595	842	11
This	71	414	92	430	595	842	11
perpetuates	94	414	149	430	595	842	11
a	150	414	156	430	595	842	11
vision	157	414	187	430	595	842	11
that	189	414	207	430	595	842	11
is	208	414	216	430	595	842	11
tremendously	218	414	283	430	595	842	11
negative.	71	429	115	444	595	842	11
With	118	429	142	444	595	842	11
that	146	429	164	444	595	842	11
being	168	429	195	444	595	842	11
said,	199	429	221	444	595	842	11
the	225	429	240	444	595	842	11
medium	244	429	283	444	595	842	11
being	71	443	98	459	595	842	11
used	101	443	123	459	595	842	11
to	127	443	136	459	595	842	11
promote	140	443	180	459	595	842	11
the	184	443	198	459	595	842	11
foreign	202	443	236	459	595	842	11
language	240	443	283	459	595	842	11
must	71	458	94	473	595	842	11
be	99	458	110	473	595	842	11
relaxed	114	458	150	473	595	842	11
in	154	458	163	473	595	842	11
its	168	458	179	473	595	842	11
use	183	458	199	473	595	842	11
as	204	458	214	473	595	842	11
this	218	458	235	473	595	842	11
will	240	458	258	473	595	842	11
help	263	458	283	473	595	842	11
facilitate	71	472	113	488	595	842	11
the	117	472	132	488	595	842	11
comprehension	136	472	209	488	595	842	11
of	213	472	223	488	595	842	11
the	227	472	242	488	595	842	11
listener.	246	472	283	488	595	842	11
Sometimes,	71	486	127	502	595	842	11
following	133	486	179	502	595	842	11
this	185	486	202	502	595	842	11
trend,	208	486	236	502	595	842	11
we	241	486	255	502	595	842	11
even	261	486	283	502	595	842	11
go	71	501	83	516	595	842	11
so	86	501	97	516	595	842	11
far	100	501	114	516	595	842	11
as	117	501	127	516	595	842	11
to	130	501	140	516	595	842	11
advise	143	501	174	516	595	842	11
broadcasters	177	501	237	516	595	842	11
to	241	501	250	516	595	842	11
not	253	501	269	516	595	842	11
be	272	501	283	516	595	842	11
too	71	515	86	531	595	842	11
correct	91	515	125	531	595	842	11
in	130	515	139	531	595	842	11
the	144	515	159	531	595	842	11
pronunciation	164	515	231	531	595	842	11
of	236	515	246	531	595	842	11
certain	251	515	283	531	595	842	11
proper	71	530	102	545	595	842	11
names	106	530	137	545	595	842	11
or	141	530	151	545	595	842	11
words	156	530	185	545	595	842	11
so	189	530	200	545	595	842	11
that	204	530	222	545	595	842	11
they	226	530	247	545	595	842	11
can	251	530	268	545	595	842	11
be	272	530	283	545	595	842	11
recognized	71	544	124	560	595	842	11
by	127	544	139	560	595	842	11
the	142	544	156	560	595	842	11
majority	159	544	200	560	595	842	11
of	203	544	213	560	595	842	11
listeners.	216	544	259	560	595	842	11
CONCLUSIONS	326	437	429	455	595	842	11
We	312	472	328	488	595	842	11
have	334	472	356	488	595	842	11
outlined	363	472	402	488	595	842	11
some	408	472	434	488	595	842	11
of	440	472	450	488	595	842	11
the	456	472	471	488	595	842	11
causes	477	472	509	488	595	842	11
in	515	472	524	488	595	842	11
which	312	486	341	502	595	842	11
the	345	486	360	502	595	842	11
educational	364	486	420	502	595	842	11
system,	424	486	460	502	595	842	11
in	465	486	474	502	595	842	11
charge	478	486	510	502	595	842	11
of	514	486	524	502	595	842	11
promoting	312	501	362	516	595	842	11
the	364	501	379	516	595	842	11
teaching	381	501	422	516	595	842	11
of	424	501	434	516	595	842	11
foreign	436	501	471	516	595	842	11
languages,	473	501	524	516	595	842	11
has	312	515	328	531	595	842	11
not	332	515	348	531	595	842	11
achieved	352	515	395	531	595	842	11
satisfactory	400	515	455	531	595	842	11
results	460	515	491	531	595	842	11
in	496	515	505	531	595	842	11
the	510	515	524	531	595	842	11
past.	312	530	334	545	595	842	11
Any	340	530	361	545	595	842	11
assessment	367	530	420	545	595	842	11
that	427	530	445	545	595	842	11
is	451	530	459	545	595	842	11
made	465	530	491	545	595	842	11
about	498	530	524	545	595	842	11
the	312	544	326	560	595	842	11
origin	332	544	360	560	595	842	11
of	365	544	375	560	595	842	11
these	380	544	405	560	595	842	11
causes	410	544	441	560	595	842	11
must	446	544	470	560	595	842	11
be	475	544	486	560	595	842	11
carried	491	544	524	560	595	842	11
out	312	558	327	574	595	842	11
from	332	558	355	574	595	842	11
starting	360	558	396	574	595	842	11
points	401	558	430	574	595	842	11
that	435	558	453	574	595	842	11
are	458	558	472	574	595	842	11
not	477	558	492	574	595	842	11
based	497	558	524	574	595	842	11
exclusively	312	573	366	588	595	842	11
on	378	573	390	588	595	842	11
intuition	402	573	443	588	595	842	11
and	455	573	472	588	595	842	11
teaching	484	573	524	588	595	842	11
experience.	312	587	367	603	595	842	11
They	377	587	401	603	595	842	11
must	411	587	435	603	595	842	11
begin	445	587	472	603	595	842	11
with	482	587	503	603	595	842	11
an	513	587	524	603	595	842	11
identification	312	602	375	617	595	842	11
and	378	602	395	617	595	842	11
delimitation	398	602	456	617	595	842	11
of	459	602	469	617	595	842	11
the	472	602	487	617	595	842	11
aspects	490	602	524	617	595	842	11
that	312	616	330	632	595	842	11
impact	338	616	371	632	595	842	11
effectiveness	380	616	442	632	595	842	11
of	451	616	461	632	595	842	11
educational	469	616	524	632	595	842	11
programs,	312	630	360	646	595	842	11
and	364	630	381	646	595	842	11
serve	385	630	410	646	595	842	11
to	414	630	423	646	595	842	11
analyze,	427	630	466	646	595	842	11
in	470	630	479	646	595	842	11
the	483	630	497	646	595	842	11
most	501	630	524	646	595	842	11
scientific	312	645	355	660	595	842	11
way,	359	645	381	660	595	842	11
the	384	645	399	660	595	842	11
scope	402	645	430	660	595	842	11
of	433	645	443	660	595	842	11
the	446	645	461	660	595	842	11
innumerable	464	645	524	660	595	842	11
variables	312	659	355	675	595	842	11
involved.	358	659	403	675	595	842	11
Regarding,	71	566	124	582	595	842	11
in	127	566	136	582	595	842	11
particular,	139	566	188	582	595	842	11
the	191	566	205	582	595	842	11
teaching	208	566	249	582	595	842	11
of	252	566	262	582	595	842	11
oral	265	566	283	582	595	842	11
skills,	71	581	99	596	595	842	11
the	104	581	119	596	595	842	11
positive	123	581	161	596	595	842	11
aspects	166	581	201	596	595	842	11
emanating	205	581	255	596	595	842	11
from	260	581	283	596	595	842	11
exposure	71	595	114	611	595	842	11
to	118	595	127	611	595	842	11
the	131	595	145	611	595	842	11
language	149	595	192	611	595	842	11
are	196	595	210	611	595	842	11
determined	214	595	268	611	595	842	11
by	271	595	283	611	595	842	11
two	71	610	89	625	595	842	11
factors:	93	610	129	625	595	842	11
the	133	610	148	625	595	842	11
quantity	152	610	191	625	595	842	11
and	196	610	213	625	595	842	11
quality	217	610	250	625	595	842	11
of	255	610	265	625	595	842	11
the	269	610	283	625	595	842	11
input.	71	624	99	640	595	842	11
Thus,	101	624	128	640	595	842	11
the	132	624	146	640	595	842	11
use	149	624	165	640	595	842	11
of	168	624	178	640	595	842	11
the	182	624	196	640	595	842	11
foreign	199	624	234	640	595	842	11
language,	237	624	283	640	595	842	11
no	71	638	83	654	595	842	11
matter	88	638	119	654	595	842	11
how	125	638	145	654	595	842	11
small	151	638	177	654	595	842	11
it	183	638	189	654	595	842	11
is,	195	638	206	654	595	842	11
must	212	638	235	654	595	842	11
have	241	638	263	654	595	842	11
the	269	638	283	654	595	842	11
maximum	71	653	120	668	595	842	11
possible	129	653	168	668	595	842	11
quality,	177	653	212	668	595	842	11
in	221	653	231	668	595	842	11
order	240	653	265	668	595	842	11
to	274	653	283	668	595	842	11
counteract	71	667	121	683	595	842	11
the	124	667	139	683	595	842	11
low	142	667	160	683	595	842	11
level	163	667	186	683	595	842	11
of	189	667	199	683	595	842	11
exposure.	202	667	248	683	595	842	11
As	312	682	325	697	595	842	11
Parrilla	328	682	363	697	595	842	11
(2013)	366	682	397	697	595	842	11
suggests,	400	682	444	697	595	842	11
it	446	682	453	697	595	842	11
is	455	682	463	697	595	842	11
necessary	466	682	513	697	595	842	11
to	515	682	524	697	595	842	11
foster	312	696	339	712	595	842	11
a	342	696	347	712	595	842	11
new	349	696	369	712	595	842	11
teaching	372	696	412	712	595	842	11
identity:	415	696	455	712	595	842	11
pedagogically	457	696	524	712	595	842	11
competent,	312	710	365	726	595	842	11
able	371	710	391	726	595	842	11
to	397	710	407	726	595	842	11
investigate	413	710	465	726	595	842	11
and	471	710	488	726	595	842	11
reflect	494	710	524	726	595	842	11
on	312	725	324	740	595	842	11
the	331	725	346	740	595	842	11
practice	354	725	392	740	595	842	11
with	399	725	420	740	595	842	11
other	428	725	453	740	595	842	11
teachers	460	725	500	740	595	842	11
and	507	725	524	740	595	842	11
aware	312	739	340	755	595	842	11
of	346	739	356	755	595	842	11
the	362	739	377	755	595	842	11
social	383	739	411	755	595	842	11
and	417	739	434	755	595	842	11
moral	440	739	468	755	595	842	11
aspects	474	739	509	755	595	842	11
of	514	739	524	755	595	842	11
their	312	754	334	769	595	842	11
profession.	339	754	392	769	595	842	11
From	397	754	423	769	595	842	11
this	428	754	445	769	595	842	11
approach	450	754	494	769	595	842	11
some	499	754	524	769	595	842	11
An	71	690	86	705	595	842	11
example	91	690	131	705	595	842	11
that	137	690	155	705	595	842	11
demonstrates	160	690	223	705	595	842	11
the	228	690	243	705	595	842	11
lack	248	690	268	705	595	842	11
of	273	690	283	705	595	842	11
exposure	71	704	114	720	595	842	11
to	120	704	129	720	595	842	11
a	134	704	140	720	595	842	11
foreign	145	704	179	720	595	842	11
language	185	704	228	720	595	842	11
outside	233	704	268	720	595	842	11
of	273	704	283	720	595	842	11
an	71	718	82	734	595	842	11
educational	88	718	144	734	595	842	11
setting	150	718	182	734	595	842	11
is	188	718	196	734	595	842	11
Spanish	202	718	240	734	595	842	11
cinema.	246	718	283	734	595	842	11
Almost	71	733	106	748	595	842	11
all	110	733	122	748	595	842	11
of	126	733	136	748	595	842	11
the	140	733	154	748	595	842	11
foreign	158	733	193	748	595	842	11
films	197	733	221	748	595	842	11
in	224	733	234	748	595	842	11
Spain	238	733	265	748	595	842	11
are	269	733	283	748	595	842	11
versions	71	747	111	763	595	842	11
that	118	747	136	763	595	842	11
are	142	747	157	763	595	842	11
translated	164	747	210	763	595	842	11
into	217	747	236	763	595	842	11
Spanish.	242	747	283	763	595	842	11
143	288	797	307	815	595	842	11
REVISTA	182	24	223	33	595	842	12
CHAKIÑAN,	227	24	274	33	595	842	12
2019,	278	24	301	33	595	842	12
Nº.8,	305	24	325	33	595	842	12
AGOSTO,	329	24	366	33	595	842	12
(133-147)	370	24	415	33	595	842	12
ISSN	260	33	282	42	595	842	12
2550-6722	286	33	336	42	595	842	12
essential	71	67	112	83	595	842	12
elements	115	67	157	83	595	842	12
are	160	67	175	83	595	842	12
derived,	177	67	216	83	595	842	12
for	219	67	233	83	595	842	12
initial	236	67	264	83	595	842	12
and	266	67	283	83	595	842	12
continuous	71	82	124	97	595	842	12
teacher	128	82	163	97	595	842	12
training.	168	82	208	97	595	842	12
Our	213	82	231	97	595	842	12
goal	236	82	257	97	595	842	12
is	261	82	269	97	595	842	12
to	274	82	283	97	595	842	12
offer	71	96	94	112	595	842	12
a	99	96	104	112	595	842	12
catalogue	109	96	155	112	595	842	12
of	160	96	170	112	595	842	12
actions	174	96	208	112	595	842	12
in	213	96	222	112	595	842	12
each	227	96	249	112	595	842	12
of	254	96	264	112	595	842	12
the	269	96	283	112	595	842	12
areas	71	110	96	126	595	842	12
of	99	110	109	126	595	842	12
importance	113	110	167	126	595	842	12
in	170	110	179	126	595	842	12
order	183	110	208	126	595	842	12
to	212	110	221	126	595	842	12
alleviate	225	110	265	126	595	842	12
the	269	110	283	126	595	842	12
aforementioned	71	125	146	140	595	842	12
deficiencies.	149	125	209	140	595	842	12
utilizing	312	67	352	83	595	842	12
the	357	67	372	83	595	842	12
training	377	67	414	83	595	842	12
courses	419	67	455	83	595	842	12
organized	460	67	507	83	595	842	12
by	512	67	524	83	595	842	12
universities	312	82	367	97	595	842	12
and	370	82	387	97	595	842	12
teacher	390	82	425	97	595	842	12
associations.	428	82	489	97	595	842	12
•	312	104	316	120	595	842	12
Provide	321	104	358	120	595	842	12
adequate	363	104	405	120	595	842	12
digital	410	104	441	120	595	842	12
resources	446	104	491	120	595	842	12
to	496	104	505	120	595	842	12
the	510	104	524	120	595	842	12
educational	312	118	367	134	595	842	12
centres	371	118	405	134	595	842	12
in	409	118	418	134	595	842	12
order	422	118	447	134	595	842	12
to	451	118	461	134	595	842	12
promote	465	118	505	134	595	842	12
on-	508	118	524	134	595	842	12
line	312	133	330	148	595	842	12
teaching.	333	133	376	148	595	842	12
•	71	147	75	163	595	842	12
Adapt	79	147	108	163	595	842	12
the	113	147	127	163	595	842	12
educational	132	147	187	163	595	842	12
centres	192	147	226	163	595	842	12
to	230	147	240	163	595	842	12
the	244	147	259	163	595	842	12
new	263	147	283	163	595	842	12
demands.	71	162	117	177	595	842	12
•	312	155	316	171	595	842	12
Introduce	319	155	365	171	595	842	12
new	369	155	389	171	595	842	12
texts	392	155	415	171	595	842	12
and	418	155	436	171	595	842	12
didactic	439	155	477	171	595	842	12
materials	480	155	524	171	595	842	12
suitable	312	170	349	185	595	842	12
for	352	170	366	185	595	842	12
the	369	170	384	185	595	842	12
different	387	170	428	185	595	842	12
educational	431	170	486	185	595	842	12
stages.	489	170	522	185	595	842	12
•	71	184	75	200	595	842	12
Include	80	184	116	200	595	842	12
an	122	184	133	200	595	842	12
oral	138	184	157	200	595	842	12
component	162	184	216	200	595	842	12
to	221	184	230	200	595	842	12
university	235	184	283	200	595	842	12
entrance	71	198	112	214	595	842	12
exams.	115	198	148	214	595	842	12
•	312	192	316	208	595	842	12
Formalize	324	192	373	208	595	842	12
agreements	381	192	436	208	595	842	12
with	444	192	466	208	595	842	12
radio	474	192	499	208	595	842	12
and	507	192	524	208	595	842	12
television	312	206	358	222	595	842	12
stations	368	206	404	222	595	842	12
to	413	206	423	222	595	842	12
promote	432	206	472	222	595	842	12
language	481	206	524	222	595	842	12
preparation	312	221	366	236	595	842	12
and	368	221	385	236	595	842	12
to	386	221	396	236	595	842	12
encourage	397	221	446	236	595	842	12
the	447	221	462	236	595	842	12
broadcasting	463	221	524	236	595	842	12
of	312	235	322	251	595	842	12
films	325	235	349	251	595	842	12
in	352	235	361	251	595	842	12
their	364	235	386	251	595	842	12
original	389	235	426	251	595	842	12
version.	429	235	468	251	595	842	12
•	71	221	75	236	595	842	12
Adapt	81	221	110	236	595	842	12
the	116	221	131	236	595	842	12
curriculum	137	221	190	236	595	842	12
to	196	221	206	236	595	842	12
biological	212	221	260	236	595	842	12
and	266	221	283	236	595	842	12
cognitive	71	235	116	251	595	842	12
characteristics	124	235	193	251	595	842	12
of	202	235	212	251	595	842	12
the	221	235	235	251	595	842	12
students	244	235	283	251	595	842	12
(especially	71	250	123	265	595	842	12
regarding	133	250	179	265	595	842	12
early	189	250	213	265	595	842	12
teaching	223	250	264	265	595	842	12
in	274	250	283	265	595	842	12
foreign	71	264	106	280	595	842	12
languages).	109	264	164	280	595	842	12
•	312	256	316	271	595	842	12
Create	322	256	354	271	595	842	12
specific	360	256	397	271	595	842	12
language	403	256	446	271	595	842	12
courses	453	256	489	271	595	842	12
aimed	495	256	524	271	595	842	12
at	312	270	320	286	595	842	12
parents	328	270	362	286	595	842	12
and	369	270	387	286	595	842	12
conducted	394	270	443	286	595	842	12
through	450	270	487	286	595	842	12
public	494	270	524	286	595	842	12
education.	312	284	361	300	595	842	12
•	71	286	75	302	595	842	12
Make	79	286	106	302	595	842	12
changes	111	286	149	302	595	842	12
in	153	286	163	302	595	842	12
the	167	286	181	302	595	842	12
design,	185	286	220	302	595	842	12
organization	224	286	283	302	595	842	12
and	71	301	88	316	595	842	12
sequencing	97	301	151	316	595	842	12
of	160	301	170	316	595	842	12
the	178	301	193	316	595	842	12
contents	201	301	241	316	595	842	12
of	250	301	260	316	595	842	12
the	269	301	283	316	595	842	12
curriculum,	71	315	127	331	595	842	12
as	135	315	145	331	595	842	12
well	153	315	174	331	595	842	12
as	182	315	192	331	595	842	12
in	200	315	210	331	595	842	12
the	218	315	233	331	595	842	12
selection	241	315	283	331	595	842	12
process	71	330	107	345	595	842	12
of	110	330	120	345	595	842	12
language	123	330	166	345	595	842	12
teachers.	169	330	211	345	595	842	12
•	312	305	316	320	595	842	12
Formalize	319	305	367	320	595	842	12
agreements	370	305	425	320	595	842	12
with	427	305	448	320	595	842	12
institutions	451	305	504	320	595	842	12
and	507	305	524	320	595	842	12
associations	312	319	370	335	595	842	12
(national	375	319	418	335	595	842	12
and	423	319	441	335	595	842	12
foreign)	446	319	485	335	595	842	12
for	490	319	504	335	595	842	12
the	510	319	524	335	595	842	12
dissemination	312	334	378	349	595	842	12
of	381	334	391	349	595	842	12
the	394	334	409	349	595	842	12
language	412	334	455	349	595	842	12
and	458	334	475	349	595	842	12
culture	478	334	512	349	595	842	12
of	514	334	524	349	595	842	12
other	312	348	336	364	595	842	12
countries.	339	348	386	364	595	842	12
•	71	352	75	368	595	842	12
Promote	80	352	120	368	595	842	12
instrumental	125	352	185	368	595	842	12
interest	190	352	225	368	595	842	12
in	230	352	239	368	595	842	12
learning	244	352	283	368	595	842	12
a	71	366	76	382	595	842	12
foreign	82	366	117	382	595	842	12
language,	123	366	169	382	595	842	12
positive	175	366	213	382	595	842	12
attitudes	219	366	260	382	595	842	12
and	266	366	283	382	595	842	12
autonomous	71	381	130	396	595	842	12
learning.	133	381	175	396	595	842	12
•	71	403	75	419	595	842	12
Create	77	403	108	419	595	842	12
specific	110	403	146	419	595	842	12
qualifications	148	403	213	419	595	842	12
for	214	403	228	419	595	842	12
the	230	403	245	419	595	842	12
training	246	403	283	419	595	842	12
of	71	418	81	433	595	842	12
language	85	418	129	433	595	842	12
teachers	133	418	172	433	595	842	12
in	176	418	186	433	595	842	12
Preschool,	190	418	240	433	595	842	12
Primary	245	418	283	433	595	842	12
and	71	432	88	448	595	842	12
Secondary	93	432	144	448	595	842	12
education	149	432	195	448	595	842	12
(compulsory	200	432	261	448	595	842	12
and	266	432	283	448	595	842	12
post-compulsory).	71	446	159	462	595	842	12
BIBLIOGRAPHICAL	312	407	428	423	595	842	12
REFERENCES	431	407	511	423	595	842	12
Anxiety,	312	449	353	464	595	842	12
Stress	354	449	383	464	595	842	12
and	384	449	401	464	595	842	12
Coping.	402	449	440	464	595	842	12
(2006).	442	449	477	464	595	842	12
Retrieved	478	449	524	464	595	842	12
from	347	463	371	479	595	842	12
https://www.tandfonline.com/	381	463	524	479	595	842	12
toc/gasc20/19/4?nav=tocList	347	478	486	493	595	842	12
Bartlett,	312	492	351	508	595	842	12
L.	358	492	368	508	595	842	12
(1990).	375	492	410	508	595	842	12
Teacher	417	492	455	508	595	842	12
development	462	492	524	508	595	842	12
through	347	506	385	522	595	842	12
reflective	393	506	438	522	595	842	12
teaching.	446	506	490	522	595	842	12
In	498	506	508	522	595	842	12
J.	517	506	524	522	595	842	12
Richards	347	521	390	536	595	842	12
&	393	521	403	536	595	842	12
D.	406	521	418	536	595	842	12
Nunan	421	521	453	536	595	842	12
(eds.).	456	521	486	536	595	842	12
Second	490	521	524	536	595	842	12
Language	347	535	395	551	595	842	12
Teacher	415	535	453	551	595	842	12
Education.	472	535	524	551	595	842	12
Cambridge:	347	550	404	565	595	842	12
CUP.	407	550	432	565	595	842	12
Brener,	312	564	347	580	595	842	12
G.	351	564	363	580	595	842	12
(2011).	367	564	402	580	595	842	12
El	406	564	416	580	595	842	12
celular	421	564	453	580	595	842	12
en	457	564	469	580	595	842	12
la	473	564	482	580	595	842	12
escuela:	486	564	524	580	595	842	12
¿agente	347	578	384	594	595	842	12
distractivo	393	578	443	594	595	842	12
o	452	578	458	594	595	842	12
herramienta	467	578	524	594	595	842	12
pedagógica?	347	593	407	608	595	842	12
Reduser.	421	593	464	608	595	842	12
Retrieved	478	593	524	608	595	842	12
from	347	607	371	623	595	842	12
http://www.redusers.com/	401	607	524	623	595	842	12
noticias/el-celular-en-la-escuela-	347	622	524	637	595	842	12
%C2%BFagente-distractivo-o-	347	636	524	652	595	842	12
herramienta-pedagogica/	347	650	467	666	595	842	12
Broughton,	312	665	366	680	595	842	12
A.	375	665	387	680	595	842	12
(2009).	397	665	432	680	595	842	12
Workplaces	441	665	497	680	595	842	12
and	507	665	524	680	595	842	12
Social	347	679	377	695	595	842	12
Networking	381	679	438	695	595	842	12
The	442	679	461	695	595	842	12
Implications	464	679	524	695	595	842	12
for	347	694	361	709	595	842	12
Employment	373	694	435	709	595	842	12
Relations.	446	694	495	709	595	842	12
The	506	693	524	709	595	842	12
Institute	347	708	387	724	595	842	12
for	395	708	409	724	595	842	12
Employment	418	708	478	724	595	842	12
Studies.	487	708	524	724	595	842	12
Retrieved	347	722	394	738	595	842	12
from	398	722	421	738	595	842	12
http://www.acas.org.	425	722	524	738	595	842	12
uk/media/pdf/d/6/1111_Workplaces_	347	737	524	752	595	842	12
and_Social_Networking.pdf	347	751	483	767	595	842	12
•	71	469	75	484	595	842	12
Modify	83	469	119	484	595	842	12
the	127	469	141	484	595	842	12
current	149	469	183	484	595	842	12
curriculum	191	469	244	484	595	842	12
in	252	469	261	484	595	842	12
the	269	469	283	484	595	842	12
degrees	71	483	108	499	595	842	12
directly	110	483	147	499	595	842	12
or	150	483	160	499	595	842	12
indirectly	163	483	209	499	595	842	12
responsible	212	483	267	499	595	842	12
for	269	483	283	499	595	842	12
teacher	71	498	106	513	595	842	12
training	110	498	147	513	595	842	12
through	151	498	188	513	595	842	12
the	192	498	207	513	595	842	12
introduction	211	498	269	513	595	842	12
of	273	498	283	513	595	842	12
methodological	71	512	146	528	595	842	12
subjects	151	512	189	528	595	842	12
and	195	512	212	528	595	842	12
a	217	512	222	528	595	842	12
program	228	512	268	528	595	842	12
of	273	512	283	528	595	842	12
teaching	71	526	112	542	595	842	12
practices.	115	526	160	542	595	842	12
•	71	549	75	564	595	842	12
Create	80	549	111	564	595	842	12
a	116	549	122	564	595	842	12
program,	127	549	170	564	595	842	12
within	175	549	206	564	595	842	12
the	211	549	226	564	595	842	12
framework	231	549	283	564	595	842	12
of	71	563	81	579	595	842	12
university	86	563	134	579	595	842	12
education,	139	563	189	579	595	842	12
that	194	563	212	579	595	842	12
allows	217	563	248	579	595	842	12
a	254	563	259	579	595	842	12
stay	264	563	283	579	595	842	12
of	71	578	81	593	595	842	12
no	85	578	97	593	595	842	12
less	100	578	118	593	595	842	12
than	122	578	143	593	595	842	12
six	146	578	160	593	595	842	12
months	164	578	199	593	595	842	12
in	203	578	212	593	595	842	12
native	216	578	245	593	595	842	12
foreign	249	578	283	593	595	842	12
countries	71	592	115	608	595	842	12
of	118	592	128	608	595	842	12
the	131	592	146	608	595	842	12
language	149	592	192	608	595	842	12
being	195	592	222	608	595	842	12
learnt.	225	592	255	608	595	842	12
•	71	614	75	630	595	842	12
Change	82	614	118	630	595	842	12
in	125	614	134	630	595	842	12
the	141	614	155	630	595	842	12
teaching	162	614	202	630	595	842	12
exams	209	614	240	630	595	842	12
through	246	614	283	630	595	842	12
the	71	629	86	644	595	842	12
inclusion	91	629	135	644	595	842	12
of	140	629	150	644	595	842	12
objective	155	629	199	644	595	842	12
oral	203	629	222	644	595	842	12
and	227	629	244	644	595	842	12
written	249	629	283	644	595	842	12
evaluation	71	643	121	659	595	842	12
of	130	643	140	659	595	842	12
the	150	643	165	659	595	842	12
candidates	174	643	225	659	595	842	12
and	235	643	252	659	595	842	12
their	261	643	283	659	595	842	12
methodological	71	658	146	673	595	842	12
training.	149	658	189	673	595	842	12
•	71	680	75	696	595	842	12
Consistent	77	680	128	696	595	842	12
update	130	680	162	696	595	842	12
and	164	680	182	696	595	842	12
improved	184	680	230	696	595	842	12
continuing	232	680	283	696	595	842	12
education	71	694	118	710	595	842	12
programs	126	694	171	710	595	842	12
for	180	694	194	710	595	842	12
teachers,	202	694	245	710	595	842	12
firstly,	253	694	283	710	595	842	12
through	71	709	108	724	595	842	12
the	114	709	129	724	595	842	12
courses	134	709	170	724	595	842	12
taught	176	709	206	724	595	842	12
by	212	709	224	724	595	842	12
the	229	709	244	724	595	842	12
centres	249	709	283	724	595	842	12
responsible	71	723	126	739	595	842	12
for	128	723	142	739	595	842	12
teacher	144	723	179	739	595	842	12
training,	181	723	222	739	595	842	12
secondly,	224	723	269	739	595	842	12
by	271	723	283	739	595	842	12
reinforcing	71	738	124	753	595	842	12
the	127	738	142	753	595	842	12
role	145	738	164	753	595	842	12
of	167	738	177	753	595	842	12
the	180	738	195	753	595	842	12
language	198	738	241	753	595	842	12
advisers	244	738	283	753	595	842	12
of	71	752	81	768	595	842	12
highly	83	752	114	768	595	842	12
recognized	116	752	169	768	595	842	12
prestige,	172	752	213	768	595	842	12
and	215	752	232	768	595	842	12
thirdly,	235	752	269	768	595	842	12
by	271	752	283	768	595	842	12
144	288	797	307	814	595	842	12
REVISTA	182	24	222	33	595	842	13
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	13
2019,	277	24	300	33	595	842	13
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	13
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	13
(133-147)	370	24	414	33	595	842	13
ISSN	260	33	281	42	595	842	13
2550-6722	285	33	336	42	595	842	13
Cameron,	71	67	118	83	595	842	13
L.	124	67	135	83	595	842	13
(2003).	141	67	176	83	595	842	13
Challenges	183	67	236	83	595	842	13
for	242	67	256	83	595	842	13
ELT	263	67	284	83	595	842	13
from	106	82	130	97	595	842	13
the	140	82	154	97	595	842	13
expansion	165	82	213	97	595	842	13
in	223	82	233	97	595	842	13
teaching	243	82	283	97	595	842	13
children.	106	96	149	112	595	842	13
ELT	152	96	172	112	595	842	13
Journal,	175	96	215	112	595	842	13
57	218	96	230	112	595	842	13
(2).	233	96	250	112	595	842	13
Castell,	71	110	107	126	595	842	13
M.	112	110	126	126	595	842	13
(2001).	131	110	166	126	595	842	13
Internet	172	110	209	126	595	842	13
y	214	110	220	126	595	842	13
la	226	110	234	126	595	842	13
Sociedad	239	110	283	126	595	842	13
Red.	106	125	129	140	595	842	13
Conferencia	136	125	195	140	595	842	13
de	202	125	213	140	595	842	13
Presentación	221	125	283	140	595	842	13
del	106	139	121	155	595	842	13
Programa	127	139	176	155	595	842	13
de	182	139	193	155	595	842	13
Doctorado	199	139	251	155	595	842	13
sobre	257	139	283	155	595	842	13
la	106	153	116	169	595	842	13
Sociedad	121	153	165	169	595	842	13
de	170	153	181	169	595	842	13
la	186	153	195	169	595	842	13
Información	200	153	260	169	595	842	13
y	265	153	270	169	595	842	13
el	275	153	283	169	595	842	13
Conocimiento.	106	168	177	184	595	842	13
Universitat	184	168	237	184	595	842	13
Oberta	251	168	283	184	595	842	13
de	106	182	118	198	595	842	13
Catalunya.	121	182	172	198	595	842	13
Drucker,	71	197	113	212	595	842	13
P.	115	197	123	212	595	842	13
(1969).	126	197	161	212	595	842	13
The	163	197	181	212	595	842	13
Age	184	197	202	212	595	842	13
of	205	197	214	212	595	842	13
Discontinuity.	216	197	283	212	595	842	13
Guidelines	106	211	158	227	595	842	13
to	163	211	172	227	595	842	13
our	177	211	193	227	595	842	13
changing	198	211	243	227	595	842	13
society.	247	211	283	227	595	842	13
New	106	226	129	241	595	842	13
York:	132	226	158	241	595	842	13
Harper	161	226	195	241	595	842	13
&	198	226	207	241	595	842	13
Row.	210	226	235	241	595	842	13
Electronic	71	240	120	256	595	842	13
Journal	122	240	157	256	595	842	13
of	158	240	168	256	595	842	13
Research	170	240	214	256	595	842	13
in	215	240	225	256	595	842	13
Educational	226	240	283	256	595	842	13
Psychology.	106	254	165	270	595	842	13
(2008).	183	254	218	270	595	842	13
Retrieved	237	254	283	270	595	842	13
from	106	269	130	284	595	842	13
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/	138	269	283	284	595	842	13
EJREP/issue/view/130	106	283	216	299	595	842	13
Ellis,	71	298	96	313	595	842	13
G.	101	298	113	313	595	842	13
(1991).	118	298	153	313	595	842	13
Learning	158	298	201	313	595	842	13
to	206	298	215	313	595	842	13
learn.	220	298	247	313	595	842	13
In	257	298	267	313	595	842	13
C.	272	298	283	313	595	842	13
Brumfit,	106	312	147	328	595	842	13
J.	156	312	163	328	595	842	13
Moon	172	312	201	328	595	842	13
&	210	312	219	328	595	842	13
R.	228	312	239	328	595	842	13
Tongue	248	312	283	328	595	842	13
(eds.).	106	326	136	342	595	842	13
Teaching	139	326	183	342	595	842	13
English	186	326	223	342	595	842	13
to	226	326	235	342	595	842	13
Children.	238	326	283	342	595	842	13
From	106	341	133	356	595	842	13
Practice	136	341	176	356	595	842	13
to	179	341	189	356	595	842	13
Principle.	192	341	240	356	595	842	13
London:	243	341	283	356	595	842	13
HarperCollins	106	355	174	371	595	842	13
Publishers.	177	355	230	371	595	842	13
Ellis,	71	370	96	385	595	842	13
R.	111	370	122	385	595	842	13
(1997).	136	370	171	385	595	842	13
Second	186	369	221	385	595	842	13
Language	235	369	283	385	595	842	13
Acquisition.	106	384	164	400	595	842	13
Oxford:	167	384	205	400	595	842	13
OUP.	208	384	234	400	595	842	13
Freeman,	71	398	116	414	595	842	13
D.	126	398	137	414	595	842	13
(1989).	147	398	182	414	595	842	13
Teacher	192	398	230	414	595	842	13
Training,	240	398	283	414	595	842	13
Development,	106	413	174	428	595	842	13
and	177	413	194	428	595	842	13
Decision	197	413	240	428	595	842	13
Making:	243	413	283	428	595	842	13
A	106	427	115	443	595	842	13
model	120	427	150	443	595	842	13
of	155	427	165	443	595	842	13
Teaching	171	427	214	443	595	842	13
and	220	427	237	443	595	842	13
Relating	243	427	283	443	595	842	13
Strategies	106	442	154	457	595	842	13
for	164	442	178	457	595	842	13
Language	188	442	236	457	595	842	13
Teacher	246	442	283	457	595	842	13
Education.	106	456	158	472	595	842	13
TESOL	161	456	196	472	595	842	13
Quarterly,	199	456	249	472	595	842	13
23	252	456	264	472	595	842	13
(1).	266	456	283	472	595	842	13
Freeman,	71	470	116	486	595	842	13
D.	120	470	131	486	595	842	13
(1990).	135	470	170	486	595	842	13
Intervening	174	470	229	486	595	842	13
in	233	470	242	486	595	842	13
practice	246	470	283	486	595	842	13
teaching.	106	485	150	500	595	842	13
In	153	485	163	500	595	842	13
J.	167	485	174	500	595	842	13
Richards	178	485	220	500	595	842	13
&	224	485	233	500	595	842	13
D.	236	485	248	500	595	842	13
Nunan	251	485	283	500	595	842	13
(eds.).	106	499	136	515	595	842	13
Second	145	499	180	515	595	842	13
Language	188	499	236	515	595	842	13
Teacher	245	499	283	515	595	842	13
Education.	106	513	159	529	595	842	13
Cambridge:	162	514	218	529	595	842	13
CUP.	221	514	246	529	595	842	13
Gallardo,	71	528	116	544	595	842	13
G.	121	528	132	544	595	842	13
&	137	528	146	544	595	842	13
Reyes,	151	528	183	544	595	842	13
P.	188	528	196	544	595	842	13
(2010).	201	528	236	544	595	842	13
Relación	241	528	283	544	595	842	13
profesor-alumno	106	542	186	558	595	842	13
en	192	542	203	558	595	842	13
la	209	542	218	558	595	842	13
universidad:	224	542	283	558	595	842	13
arista	106	557	132	572	595	842	13
fundamental	153	557	213	572	595	842	13
para	234	557	254	572	595	842	13
el	275	557	283	572	595	842	13
aprendizaje.	106	571	165	587	595	842	13
Revista	171	571	206	587	595	842	13
Calidad	212	571	251	587	595	842	13
en	257	571	268	587	595	842	13
la	274	571	283	587	595	842	13
Educación,	106	585	161	601	595	842	13
32,	169	585	184	601	595	842	13
78-108.	192	586	229	601	595	842	13
Retrieved	237	586	283	601	595	842	13
from	106	600	130	616	595	842	13
https://calidadenlaeducacion.cl/	132	600	284	616	595	842	13
index.php/rce/article/view/152/158	106	614	275	630	595	842	13
Gardner,	71	629	113	644	595	842	13
R.	124	629	135	644	595	842	13
(1983).	146	629	181	644	595	842	13
Learning	193	629	236	644	595	842	13
another	247	629	283	644	595	842	13
language:	106	643	153	659	595	842	13
A	155	643	163	659	595	842	13
true	165	643	184	659	595	842	13
social	186	643	214	659	595	842	13
psychological	217	643	283	659	595	842	13
experiment.	106	658	163	673	595	842	13
Journal	172	657	209	673	595	842	13
of	218	657	227	673	595	842	13
Language	235	657	283	673	595	842	13
and	106	672	124	688	595	842	13
Social	127	672	157	688	595	842	13
Psychology	160	672	216	688	595	842	13
2.	219	672	228	688	595	842	13
Goleman,	71	686	118	702	595	842	13
D.	120	686	132	702	595	842	13
(1995).	134	686	169	702	595	842	13
Emotional	172	686	222	702	595	842	13
Intelligence.	224	686	283	702	595	842	13
New	106	701	129	716	595	842	13
York:	132	701	158	716	595	842	13
Bantam	161	701	199	716	595	842	13
Books.	202	701	235	716	595	842	13
Green,	71	715	103	731	595	842	13
A.	104	715	116	731	595	842	13
(ed.)	118	715	140	731	595	842	13
(2011).	142	715	177	731	595	842	13
Becoming	179	715	227	731	595	842	13
a	229	715	235	731	595	842	13
Reflective	237	715	283	731	595	842	13
Teacher.	106	729	148	745	595	842	13
Berkshire:	151	730	201	745	595	842	13
Open	204	730	230	745	595	842	13
University	233	730	283	745	595	842	13
Press.	106	744	135	760	595	842	13
I	71	758	75	774	595	842	13
International	86	758	147	774	595	842	13
Congress	157	758	202	774	595	842	13
of	213	758	223	774	595	842	13
Emotional	233	758	283	774	595	842	13
Intelligence	347	67	404	83	595	842	13
in	417	67	426	83	595	842	13
Education.	440	67	491	83	595	842	13
(1-4	504	67	524	83	595	842	13
December,	347	82	399	97	595	842	13
2004).	412	82	443	97	595	842	13
Sociedad	456	82	500	97	595	842	13
de	513	82	524	97	595	842	13
Investigación	347	96	412	112	595	842	13
Científica	426	96	472	112	595	842	13
de	486	96	497	112	595	842	13
las	511	96	524	112	595	842	13
Emociones,	347	110	404	126	595	842	13
Dirección	412	110	459	126	595	842	13
General	467	110	505	126	595	842	13
de	513	110	524	126	595	842	13
Ordenación	347	125	403	140	595	842	13
e	408	125	413	140	595	842	13
innovación	418	125	472	140	595	842	13
Educativa	476	125	524	140	595	842	13
and	347	139	365	155	595	842	13
Consejería	366	139	418	155	595	842	13
de	420	139	431	155	595	842	13
Educación,	433	139	487	155	595	842	13
Cultura	488	139	524	155	595	842	13
y	347	154	353	169	595	842	13
Deportes	356	154	399	169	595	842	13
del	401	154	416	169	595	842	13
Gobierno	418	154	463	169	595	842	13
de	466	154	477	169	595	842	13
Canarias,	479	154	524	169	595	842	13
Las	347	168	365	184	595	842	13
Palmas	368	168	402	184	595	842	13
de	405	168	417	184	595	842	13
Gran	420	168	444	184	595	842	13
Canaria.	447	168	487	184	595	842	13
I	312	182	316	198	595	842	13
International	326	182	387	198	595	842	13
Congress	397	182	442	198	595	842	13
on	452	182	464	198	595	842	13
Emotional	474	182	524	198	595	842	13
Intelligence.	347	197	407	212	595	842	13
(19-21	423	197	455	212	595	842	13
September,	471	197	524	212	595	842	13
2007).	347	211	378	227	595	842	13
Universidad	391	211	449	227	595	842	13
de	462	211	473	227	595	842	13
Málaga,	485	211	524	227	595	842	13
Málaga.	347	226	386	241	595	842	13
I	312	240	316	256	595	842	13
National	331	240	373	256	595	842	13
Congress	388	240	433	256	595	842	13
of	449	240	459	256	595	842	13
Emotional	474	240	524	256	595	842	13
Intelligence.	347	254	407	270	595	842	13
(5-7	416	254	435	270	595	842	13
October,	444	254	485	270	595	842	13
2011).	494	254	524	270	595	842	13
Consejería	347	269	399	284	595	842	13
de	404	269	415	284	595	842	13
Educación	421	269	471	284	595	842	13
y	477	269	483	284	595	842	13
Cultura	488	269	524	284	595	842	13
de	347	283	359	299	595	842	13
Extremadura,	362	283	427	299	595	842	13
Mérida.	430	283	467	299	595	842	13
Inelmen,	312	298	354	313	595	842	13
E.	358	298	369	313	595	842	13
(2011).	373	298	408	313	595	842	13
Integrating	412	298	465	313	595	842	13
all	469	298	481	313	595	842	13
learning	485	298	524	313	595	842	13
activities	347	312	391	328	595	842	13
around	403	312	437	328	595	842	13
a	449	312	455	328	595	842	13
city	468	312	486	328	595	842	13
study	498	312	524	328	595	842	13
curriculum.	347	326	403	342	595	842	13
Cypriot	416	326	452	342	595	842	13
Journal	465	326	502	342	595	842	13
of	515	326	524	342	595	842	13
Educational	347	341	406	356	595	842	13
Sciences,	409	341	453	356	595	842	13
6(1).	456	341	479	356	595	842	13
Kruger,	312	355	348	371	595	842	13
K.	361	355	372	371	595	842	13
(2006).	385	355	420	371	595	842	13
El	432	355	443	371	595	842	13
Concepto	455	355	501	371	595	842	13
de	513	355	524	371	595	842	13
Sociedad	347	370	391	385	595	842	13
del	395	370	410	385	595	842	13
Conocimiento.	414	370	485	385	595	842	13
Revista	489	369	524	385	595	842	13
Bibliográfica	347	384	411	400	595	842	13
de	427	384	438	400	595	842	13
Geografía	454	384	503	400	595	842	13
y	519	384	524	400	595	842	13
Ciencias	347	398	389	414	595	842	13
Sociales.	397	398	440	414	595	842	13
Universidad	447	398	506	414	595	842	13
de	513	398	524	414	595	842	13
Barcelona,	347	413	399	428	595	842	13
XI(683).	402	413	442	428	595	842	13
Leach,	312	427	344	443	595	842	13
J.	348	427	355	443	595	842	13
&	359	427	368	443	595	842	13
Moon,	372	427	403	443	595	842	13
B.	407	427	418	443	595	842	13
(1999).	421	427	456	443	595	842	13
Learners	460	427	503	443	595	842	13
and	506	427	524	443	595	842	13
pedagogy.	347	441	397	457	595	842	13
London:	403	442	444	457	595	842	13
Paul	451	442	472	457	595	842	13
Chapman	478	442	524	457	595	842	13
Publishing.	347	456	402	472	595	842	13
Martín,	312	470	347	486	595	842	13
E.	355	470	365	486	595	842	13
(2008).	372	470	407	486	595	842	13
Aprender	414	470	459	486	595	842	13
a	467	470	472	486	595	842	13
aprender:	479	470	524	486	595	842	13
clave	347	485	373	500	595	842	13
para	377	485	398	500	595	842	13
el	403	485	411	500	595	842	13
aprendizaje	416	485	471	500	595	842	13
a	476	485	481	500	595	842	13
lo	486	485	495	500	595	842	13
largo	500	485	524	500	595	842	13
de	347	499	359	515	595	842	13
la	370	499	378	515	595	842	13
vida.	390	499	413	515	595	842	13
CEE	425	499	447	515	595	842	13
Participación	458	499	524	515	595	842	13
Educativa,	347	513	399	529	595	842	13
72-78.	402	514	433	529	595	842	13
Mayer,	312	528	346	544	595	842	13
J.	351	528	359	544	595	842	13
D.	365	528	376	544	595	842	13
&	382	528	392	544	595	842	13
Salovey,	397	528	438	544	595	842	13
P.	444	528	452	544	595	842	13
(1997).	458	528	493	544	595	842	13
What	498	528	524	544	595	842	13
is	347	542	355	558	595	842	13
emotional	371	542	419	558	595	842	13
intelligence?.	434	542	499	558	595	842	13
In	514	542	524	558	595	842	13
P.	347	557	356	572	595	842	13
Salovey	365	557	403	572	595	842	13
&	412	557	421	572	595	842	13
D.	430	557	442	572	595	842	13
Sluyter	451	557	486	572	595	842	13
(eds.).	494	557	524	572	595	842	13
Emotional	347	571	397	587	595	842	13
development	422	571	482	587	595	842	13
and	506	571	524	587	595	842	13
emotional	347	585	395	601	595	842	13
intelligence:	400	585	460	601	595	842	13
Implications	464	585	524	601	595	842	13
for	347	600	361	616	595	842	13
educators	365	600	412	616	595	842	13
(pp.	416	600	435	616	595	842	13
3-31).	439	600	468	616	595	842	13
New	472	600	494	616	595	842	13
York:	498	600	524	616	595	842	13
Basic	347	614	374	630	595	842	13
Books.	377	614	411	630	595	842	13
MEC	312	629	338	644	595	842	13
(2013).	344	629	379	644	595	842	13
Guía	384	629	408	644	595	842	13
para	414	629	437	644	595	842	13
la	443	629	452	644	595	842	13
formación	458	629	507	644	595	842	13
en	513	629	524	644	595	842	13
centros	347	643	382	659	595	842	13
sobre	394	643	421	659	595	842	13
las	433	643	447	659	595	842	13
competencias	459	643	524	659	595	842	13
básicas.	347	657	386	673	595	842	13
Madrid:	393	658	432	673	595	842	13
Catálogo	439	658	482	673	595	842	13
general	489	658	524	673	595	842	13
de	347	672	359	688	595	842	13
publicaciones	362	672	428	688	595	842	13
oficiales.	431	672	474	688	595	842	13
Montolío,	312	686	359	702	595	842	13
M.	366	686	380	702	595	842	13
C.	387	686	398	702	595	842	13
(2011).	405	686	440	702	595	842	13
Las	447	686	464	702	595	842	13
TIC	471	686	490	702	595	842	13
en	497	686	508	702	595	842	13
la	515	686	524	702	595	842	13
Educación	347	701	399	716	595	842	13
Primaria	402	701	446	716	595	842	13
de	450	701	462	716	595	842	13
la	466	701	475	716	595	842	13
provincia	479	701	524	716	595	842	13
de	347	715	359	731	595	842	13
Teruel	364	715	394	731	595	842	13
(Tesis	400	715	428	731	595	842	13
Doctoral),	434	715	483	731	595	842	13
UNED,	488	715	524	731	595	842	13
Facultad	347	730	389	745	595	842	13
de	390	730	401	745	595	842	13
Educación,	402	730	455	745	595	842	13
Departamento	456	730	524	745	595	842	13
de	347	744	359	760	595	842	13
Didáctica,	364	744	413	760	595	842	13
Organización	419	744	483	760	595	842	13
Escolar	488	744	524	760	595	842	13
y	347	758	353	774	595	842	13
Didácticas	360	758	411	774	595	842	13
Especiales.	417	758	471	774	595	842	13
Retrieved	478	758	524	774	595	842	13
145	288	797	307	815	595	842	13
REVISTA	182	24	223	33	595	842	14
CHAKIÑAN,	227	24	274	33	595	842	14
2019,	278	24	301	33	595	842	14
Nº.8,	305	24	325	33	595	842	14
AGOSTO,	329	24	366	33	595	842	14
(133-147)	370	24	415	33	595	842	14
ISSN	260	33	282	42	595	842	14
2550-6722	286	33	336	42	595	842	14
Latinoamericana	347	67	430	83	595	842	14
de	451	67	462	83	595	842	14
Estudios	483	67	524	83	595	842	14
Educativos	347	81	401	97	595	842	14
(México),	404	81	451	97	595	842	14
XL	454	81	468	97	595	842	14
(3-4),	472	82	499	97	595	842	14
105-	502	82	524	97	595	842	14
126.	347	96	368	112	595	842	14
Retrieved	378	96	425	112	595	842	14
from	434	96	458	112	595	842	14
http://www.	468	96	524	112	595	842	14
redalyc.org/pdf/270/27018888004.	347	110	524	126	595	842	14
pdf	347	125	363	140	595	842	14
Roberts,	312	139	352	155	595	842	14
J.	363	139	371	155	595	842	14
(1998).	382	139	416	155	595	842	14
Language	427	139	475	155	595	842	14
Teacher	486	139	524	155	595	842	14
Edcuation.	347	153	400	169	595	842	14
London,	411	154	452	169	595	842	14
New	464	154	486	169	595	842	14
York:	498	154	524	169	595	842	14
Arnold.	347	168	384	184	595	842	14
Sáez,	312	182	337	198	595	842	14
J.	340	182	348	198	595	842	14
M.	351	182	364	198	595	842	14
(2010).	367	182	402	198	595	842	14
Utilización	405	182	458	198	595	842	14
de	461	182	472	198	595	842	14
las	475	182	488	198	595	842	14
TIC	491	182	510	198	595	842	14
en	513	182	524	198	595	842	14
el	347	197	356	212	595	842	14
proceso	359	197	396	212	595	842	14
de	399	197	411	212	595	842	14
enseñanza	414	197	463	212	595	842	14
aprendizaje,	466	197	524	212	595	842	14
valorando	347	211	395	227	595	842	14
la	401	211	410	227	595	842	14
incidencia	415	211	465	227	595	842	14
real	470	211	488	227	595	842	14
de	494	211	505	227	595	842	14
las	511	211	524	227	595	842	14
tecnologías	347	226	402	241	595	842	14
en	408	226	419	241	595	842	14
la	425	226	434	241	595	842	14
práctica	440	226	478	241	595	842	14
docente.	484	226	524	241	595	842	14
Revista	347	240	383	256	595	842	14
Docencia	390	240	436	256	595	842	14
e	444	240	449	256	595	842	14
Investigación,	457	240	524	256	595	842	14
20,	347	254	362	270	595	842	14
183–204.	365	254	410	270	595	842	14
Salovey,	312	269	353	284	595	842	14
P.	355	269	363	284	595	842	14
&	366	269	375	284	595	842	14
Mayer,	377	269	411	284	595	842	14
J.	413	269	421	284	595	842	14
D.	423	269	435	284	595	842	14
(1990).	437	269	472	284	595	842	14
Emotional	474	269	524	284	595	842	14
Intelligence.	347	283	407	299	595	842	14
Imagination,	409	283	471	299	595	842	14
Cognition,	473	283	524	299	595	842	14
and	347	297	365	313	595	842	14
Personality,	368	297	426	313	595	842	14
9,	429	297	438	313	595	842	14
185-211.	441	298	483	313	595	842	14
Salovey,	312	312	353	328	595	842	14
P.,	360	312	371	328	595	842	14
Mayer,	378	312	412	328	595	842	14
J.	419	312	427	328	595	842	14
D.	434	312	445	328	595	842	14
&	452	312	462	328	595	842	14
Caruso,	469	312	506	328	595	842	14
D.	513	312	524	328	595	842	14
(2002).	347	326	382	342	595	842	14
The	392	326	411	342	595	842	14
positive	421	326	459	342	595	842	14
psychology	469	326	524	342	595	842	14
of	347	341	357	356	595	842	14
emotional	363	341	411	356	595	842	14
intelligence.	417	341	476	356	595	842	14
In	481	341	491	356	595	842	14
C.	497	341	508	356	595	842	14
R.	513	341	524	356	595	842	14
Snyder	347	355	381	371	595	842	14
&	388	355	397	371	595	842	14
S.	403	355	413	371	595	842	14
J.	420	355	427	371	595	842	14
Lopez	434	355	464	371	595	842	14
(eds.).	470	355	500	371	595	842	14
The	506	355	524	371	595	842	14
handbook	347	369	395	385	595	842	14
of	398	369	407	385	595	842	14
positive	411	369	448	385	595	842	14
psychology	451	369	505	385	595	842	14
(pp	508	370	524	385	595	842	14
159-171).	347	384	394	400	595	842	14
New	397	384	420	400	595	842	14
York:	422	384	449	400	595	842	14
OUP.	452	384	478	400	595	842	14
Schlaeger,	312	398	362	414	595	842	14
J.	372	398	379	414	595	842	14
(2002).	389	398	424	414	595	842	14
BA/MA:	434	398	477	414	595	842	14
Fit	487	398	500	414	595	842	14
for	510	398	524	414	595	842	14
Globalised	347	413	399	428	595	842	14
Markets.	405	413	448	428	595	842	14
The	454	413	472	428	595	842	14
European	478	413	524	428	595	842	14
English	347	427	384	443	595	842	14
Messenger,	387	427	442	443	595	842	14
XI/1,	445	427	470	443	595	842	14
6-7.	473	427	492	443	595	842	14
Shulman,	312	442	357	457	595	842	14
S.	370	442	380	457	595	842	14
(1987).	392	442	427	457	595	842	14
Knowledge	439	442	495	457	595	842	14
and	507	442	524	457	595	842	14
teaching:	347	456	391	472	595	842	14
Foundations	399	456	458	472	595	842	14
of	465	456	475	472	595	842	14
the	482	456	497	472	595	842	14
new	504	456	524	472	595	842	14
reform.	347	470	383	486	595	842	14
Harvard	389	470	430	486	595	842	14
Education	436	470	485	486	595	842	14
review,	491	470	524	486	595	842	14
57	347	485	359	500	595	842	14
(1),	362	485	379	500	595	842	14
1-22.	382	485	407	500	595	842	14
Siemmens,	312	499	365	515	595	842	14
G.	368	499	380	515	595	842	14
(2006).	383	499	418	515	595	842	14
Knowing	421	499	464	515	595	842	14
Knowledge.	467	499	524	515	595	842	14
Retrieved	347	514	394	529	595	842	14
from	419	514	442	529	595	842	14
http://www.	468	514	524	529	595	842	14
knowingknowledge.com/	347	528	469	544	595	842	14
Soares,	312	542	347	558	595	842	14
A.,	353	542	367	558	595	842	14
Almedia,	373	542	417	558	595	842	14
L.	424	542	434	558	595	842	14
&	440	542	450	558	595	842	14
Guisande,	456	542	504	558	595	842	14
M.	511	542	524	558	595	842	14
(2011).	347	557	382	572	595	842	14
Ambiente	394	557	441	572	595	842	14
académico	454	557	506	572	595	842	14
y	518	557	524	572	595	842	14
adaptación	347	571	399	587	595	842	14
a	409	571	415	587	595	842	14
la	424	571	433	587	595	842	14
universidad:	443	571	502	587	595	842	14
un	512	571	524	587	595	842	14
estudio	347	586	382	601	595	842	14
con	388	586	406	601	595	842	14
estudiantes	412	586	465	601	595	842	14
de	472	586	483	601	595	842	14
1er.año	489	586	524	601	595	842	14
de	347	600	359	616	595	842	14
la	362	600	370	616	595	842	14
Universidad	374	600	432	616	595	842	14
do	436	600	448	616	595	842	14
Minho.	451	600	486	616	595	842	14
Revista	489	600	524	616	595	842	14
Iberoamericana	347	614	424	630	595	842	14
de	435	614	446	630	595	842	14
Psicología	457	614	508	630	595	842	14
y	519	614	524	630	595	842	14
Salud,	347	629	378	644	595	842	14
2	388	629	394	644	595	842	14
(1),	404	629	421	644	595	842	14
99-121.	431	629	468	644	595	842	14
Retrieved	478	629	524	644	595	842	14
from	347	643	371	659	595	842	14
http://www.redalyc.org/	410	643	524	659	595	842	14
pdf/2451/245116403005.pdf	347	658	484	673	595	842	14
Tabera,	312	672	347	688	595	842	14
M.	353	672	367	688	595	842	14
V.,	372	672	385	688	595	842	14
Álvarez,	391	672	432	688	595	842	14
M.	438	672	452	688	595	842	14
J.,	458	672	468	688	595	842	14
Hernando,	474	672	524	688	595	842	14
A.	347	686	359	702	595	842	14
&	363	686	373	702	595	842	14
Rubio,	377	686	409	702	595	842	14
M.	414	686	427	702	595	842	14
(2015).	432	686	467	702	595	842	14
Percepción	471	686	524	702	595	842	14
de	347	701	359	716	595	842	14
los	370	701	384	716	595	842	14
estudiantes	395	701	448	716	595	842	14
universitarios	459	701	524	716	595	842	14
de	347	715	359	731	595	842	14
Ciencias	365	715	406	731	595	842	14
de	413	715	424	731	595	842	14
la	430	715	439	731	595	842	14
Salud	445	715	472	731	595	842	14
sobre	479	715	505	731	595	842	14
las	511	715	524	731	595	842	14
actitudes	347	730	390	745	595	842	14
de	400	730	411	745	595	842	14
los	421	730	435	745	595	842	14
docentes	446	730	488	745	595	842	14
y	498	730	504	745	595	842	14
su	514	730	524	745	595	842	14
influencia	347	744	395	760	595	842	14
en	397	744	409	760	595	842	14
el	411	744	420	760	595	842	14
clima	423	744	449	760	595	842	14
de	452	744	463	760	595	842	14
aprendizaje.	466	744	524	760	595	842	14
Revista	347	758	383	774	595	842	14
Complutense	387	758	450	774	595	842	14
de	454	758	466	774	595	842	14
Educación,	470	758	524	774	595	842	14
from	106	67	130	83	595	842	14
https://goo.gl/8UPr2u	133	67	237	83	595	842	14
Müller,	71	82	106	97	595	842	14
P.	117	82	126	97	595	842	14
&	137	82	146	97	595	842	14
Vera,	158	82	183	97	595	842	14
N.	194	82	206	97	595	842	14
(2015).	217	82	252	97	595	842	14
Una	263	82	283	97	595	842	14
investigación	106	96	170	112	595	842	14
en	193	96	205	112	595	842	14
transmisión	227	96	283	112	595	842	14
de	106	110	118	126	595	842	14
valores	127	110	162	126	595	842	14
morales	171	110	209	126	595	842	14
y	219	110	225	126	595	842	14
éticos	235	110	263	126	595	842	14
en	272	110	283	126	595	842	14
Educación	106	125	157	140	595	842	14
Superior:	164	125	208	140	595	842	14
¿Incluyen	215	125	263	140	595	842	14
los	269	125	283	140	595	842	14
docentes	106	139	148	155	595	842	14
la	153	139	162	155	595	842	14
transferencia	166	139	228	155	595	842	14
de	233	139	244	155	595	842	14
valores	249	139	283	155	595	842	14
morales	106	154	144	169	595	842	14
y	154	154	160	169	595	842	14
ética	169	154	192	169	595	842	14
en	201	154	212	169	595	842	14
sus	222	154	237	169	595	842	14
clases?.	246	154	283	169	595	842	14
Revista	106	168	142	184	595	842	14
Internacional	144	168	210	184	595	842	14
de	212	168	224	184	595	842	14
Aprendizaje	226	168	283	184	595	842	14
en	106	182	118	198	595	842	14
la	122	182	131	198	595	842	14
Educación	136	182	187	198	595	842	14
Superior,	192	182	235	198	595	842	14
1(1),	240	182	263	198	595	842	14
65-	267	182	283	198	595	842	14
76.	106	197	121	212	595	842	14
Osorio,	71	211	107	227	595	842	14
F.	112	211	121	227	595	842	14
F.	127	211	136	227	595	842	14
&	142	211	151	227	595	842	14
Pereira,	157	211	194	227	595	842	14
F.	200	211	209	227	595	842	14
(2013).	215	211	250	227	595	842	14
Hacia	255	211	283	227	595	842	14
un	106	226	118	241	595	842	14
modelo	126	226	162	241	595	842	14
de	170	226	182	241	595	842	14
educación	190	226	238	241	595	842	14
para	246	226	267	241	595	842	14
el	275	226	283	241	595	842	14
emprendimiento:	106	240	188	256	595	842	14
una	194	240	211	256	595	842	14
mirada	217	240	250	256	595	842	14
desde	256	240	283	256	595	842	14
la	106	254	115	270	595	842	14
teoría	118	254	146	270	595	842	14
social	149	254	177	270	595	842	14
cognitiva.	180	254	228	270	595	842	14
Cuadernos	231	254	283	270	595	842	14
de	106	269	118	284	595	842	14
Administración,	120	269	197	284	595	842	14
24(43),	200	269	235	284	595	842	14
13-33.	238	269	269	284	595	842	14
Oxford,	71	283	109	299	595	842	14
R.	114	283	125	299	595	842	14
L.	131	283	141	299	595	842	14
(2001).	147	283	182	299	595	842	14
Language	187	283	235	299	595	842	14
Learning	240	283	283	299	595	842	14
Strategies.	106	298	157	313	595	842	14
In	160	298	170	313	595	842	14
R.	173	298	184	313	595	842	14
Carter	188	298	218	313	595	842	14
&	221	298	230	313	595	842	14
D.	233	298	245	313	595	842	14
Nunan,	248	298	283	313	595	842	14
D.	106	312	118	328	595	842	14
(eds.).	127	312	157	328	595	842	14
The	165	312	183	328	595	842	14
Cambridge	192	312	246	328	595	842	14
Guide	254	312	283	328	595	842	14
to	106	326	116	342	595	842	14
Teaching	121	326	164	342	595	842	14
English	169	326	206	342	595	842	14
to	211	326	221	342	595	842	14
Speakers	226	326	269	342	595	842	14
of	274	326	283	342	595	842	14
Other	106	341	134	356	595	842	14
Languages.	137	341	193	356	595	842	14
Cambridge:	196	341	253	356	595	842	14
CUP.	256	341	281	356	595	842	14
Parrilla,	71	355	109	371	595	842	14
A.	111	355	123	371	595	842	14
(2013).	126	355	161	371	595	842	14
La	164	355	176	371	595	842	14
voz	179	355	196	371	595	842	14
de	199	355	211	371	595	842	14
la	213	355	222	371	595	842	14
experiencia:	225	355	283	371	595	842	14
la	106	370	115	385	595	842	14
colaboración	126	370	188	385	595	842	14
como	200	370	226	385	595	842	14
estrategia	237	370	283	385	595	842	14
de	106	384	118	400	595	842	14
inclusión.	125	384	172	400	595	842	14
Aula	180	384	203	400	595	842	14
de	210	384	222	400	595	842	14
Innovación	229	384	283	400	595	842	14
Educativa	106	398	155	414	595	842	14
121,	158	398	179	414	595	842	14
43-	182	398	198	414	595	842	14
48.	201	398	216	414	595	842	14
Parrot,	71	413	103	428	595	842	14
W.	107	413	120	428	595	842	14
G.	124	413	136	428	595	842	14
(2002).	140	413	175	428	595	842	14
The	179	413	198	428	595	842	14
functional	202	413	251	428	595	842	14
utility	255	413	283	428	595	842	14
of	106	427	116	443	595	842	14
negative	119	427	160	443	595	842	14
emotions.	163	427	210	443	595	842	14
In	213	427	223	443	595	842	14
L.	225	427	236	443	595	842	14
F.	239	427	247	443	595	842	14
Barrett	250	427	283	443	595	842	14
&	106	442	116	457	595	842	14
P.	120	442	128	457	595	842	14
Salovey	133	442	172	457	595	842	14
(eds.).	176	442	206	457	595	842	14
The	211	441	229	457	595	842	14
wisdom	233	441	270	457	595	842	14
in	274	441	283	457	595	842	14
feeling:	106	456	143	472	595	842	14
Psychological	149	456	217	472	595	842	14
processes	222	456	268	472	595	842	14
in	274	456	283	472	595	842	14
emotional	106	470	154	486	595	842	14
intelligence	157	470	213	486	595	842	14
(pp.	215	470	234	486	595	842	14
341-359).	236	470	283	486	595	842	14
New	106	485	129	500	595	842	14
York:	132	485	158	500	595	842	14
Guilford	161	485	203	500	595	842	14
Press.	206	485	234	500	595	842	14
Philp,	71	499	99	515	595	842	14
J.,	105	499	116	515	595	842	14
Oliver,	122	499	155	515	595	842	14
R.	161	499	172	515	595	842	14
&	178	499	187	515	595	842	14
Mackey,	193	499	234	515	595	842	14
A.	239	499	251	515	595	842	14
(eds.)	256	499	283	515	595	842	14
(2008).	106	514	141	529	595	842	14
Second	143	513	178	529	595	842	14
Language	179	513	227	529	595	842	14
Acquisition	229	513	283	529	595	842	14
and	106	528	124	544	595	842	14
the	132	528	147	544	595	842	14
Younger	154	528	194	544	595	842	14
Learner.	202	528	242	544	595	842	14
Child's	250	528	283	544	595	842	14
play?.	106	542	136	558	595	842	14
Philadelphia:	139	542	203	558	595	842	14
John	206	542	229	558	595	842	14
Benjamins	232	542	283	558	595	842	14
B.V.	106	557	127	572	595	842	14
Prado,	71	571	102	587	595	842	14
A.	108	571	120	587	595	842	14
(2017).	127	571	162	587	595	842	14
Transformación	169	571	246	587	595	842	14
digital	253	571	283	587	595	842	14
de	106	586	118	601	595	842	14
la	124	586	133	601	595	842	14
Universidad:	140	586	202	601	595	842	14
La	209	586	221	601	595	842	14
experiencia	228	586	283	601	595	842	14
de	106	600	118	616	595	842	14
usuario.	126	600	164	616	595	842	14
In	173	600	183	616	595	842	14
J.	199	600	207	616	595	842	14
Gómez	215	600	250	616	595	842	14
(ed.).	258	600	283	616	595	842	14
Tendencias.	106	614	163	630	595	842	14
Transformación	168	614	245	630	595	842	14
Digital	249	614	283	630	595	842	14
de	106	629	118	644	595	842	14
la	126	629	135	644	595	842	14
Universidad.	143	629	205	644	595	842	14
Madrid:	213	629	252	644	595	842	14
Crue	260	629	283	644	595	842	14
Universidades	106	643	175	659	595	842	14
Españolas.	178	643	230	659	595	842	14
Psicothema.	71	658	129	673	595	842	14
(2006).	146	658	181	673	595	842	14
Retrieved	197	658	244	673	595	842	14
from	260	658	283	673	595	842	14
http://www.psicothema.com/tabla.	106	672	283	686	595	842	14
asp?Make=2006&Team=1005	106	686	240	701	595	842	14
Richards,	71	700	117	715	595	842	14
J.	128	700	135	715	595	842	14
(1998).	146	700	181	715	595	842	14
Beyond	192	699	228	715	595	842	14
Training.	239	699	283	715	595	842	14
Cambridge:	106	714	163	730	595	842	14
CUP.	166	714	191	730	595	842	14
Ríos,	71	728	96	744	595	842	14
D.,	97	728	111	744	595	842	14
Bozzo,	112	728	146	744	595	842	14
N.,	147	728	161	744	595	842	14
Marchant,	162	728	211	744	595	842	14
J.	212	728	220	744	595	842	14
&	220	728	230	744	595	842	14
Fernández,	230	728	283	744	595	842	14
P.	106	743	115	758	595	842	14
(2010).	118	743	153	758	595	842	14
Factores	156	743	197	758	595	842	14
que	201	743	218	758	595	842	14
inciden	221	743	257	758	595	842	14
en	260	743	271	758	595	842	14
el	275	743	283	758	595	842	14
clima	106	757	133	773	595	842	14
de	138	757	149	773	595	842	14
aula	154	757	174	773	595	842	14
universitario.	179	757	243	773	595	842	14
Revista	248	757	283	773	595	842	14
146	288	797	307	814	595	842	14
REVISTA	182	24	222	33	595	842	15
CHAKIÑAN,	226	24	273	33	595	842	15
2019,	277	24	300	33	595	842	15
Nº.8,	304	24	324	33	595	842	15
AGOSTO,	328	24	366	33	595	842	15
(133-147)	370	24	414	33	595	842	15
ISSN	260	33	281	42	595	842	15
2550-6722	285	33	336	42	595	842	15
26	106	67	118	83	595	842	15
(2),	127	67	144	83	595	842	15
275-293.	153	67	196	83	595	842	15
Retrieved	205	67	251	83	595	842	15
from	260	67	283	83	595	842	15
http://dx.doi.org/10.5209/rev_	106	82	283	97	595	842	15
RCED.2015.v26.n2.43028	106	96	234	112	595	842	15
Tamir,	71	110	102	126	595	842	15
M.,	104	110	121	126	595	842	15
Mitchell,	123	110	167	126	595	842	15
C.	170	110	181	126	595	842	15
&	183	110	192	126	595	842	15
Gross,	195	110	226	126	595	842	15
J.	228	110	236	126	595	842	15
J.	238	110	246	126	595	842	15
(2008).	248	110	283	126	595	842	15
Hedonic	106	125	147	140	595	842	15
and	154	125	171	140	595	842	15
instrumental	178	125	238	140	595	842	15
motives	245	125	283	140	595	842	15
in	106	139	116	155	595	842	15
anger	123	139	149	155	595	842	15
regulation.	157	139	208	155	595	842	15
Psychological	215	139	283	155	595	842	15
Science,	106	153	146	169	595	842	15
19,	149	154	164	169	595	842	15
324-328.	167	154	210	169	595	842	15
The	71	168	90	184	595	842	15
Teacher	99	168	137	184	595	842	15
Trainer.	146	168	183	184	595	842	15
(2005).	192	168	227	184	595	842	15
Retrieved	237	168	283	184	595	842	15
from	106	182	130	198	595	842	15
https://www.tttjournal.co.uk/	145	182	283	198	595	842	15
informal-index-of-articles/	106	197	234	212	595	842	15
Vale,	71	211	95	227	595	842	15
D.	100	211	112	227	595	842	15
&	117	211	126	227	595	842	15
Feunteun,	131	211	179	227	595	842	15
A.	183	211	195	227	595	842	15
(1995).	200	211	235	227	595	842	15
Teaching	240	211	283	227	595	842	15
Children	106	225	149	241	595	842	15
English:	153	225	193	241	595	842	15
A	197	225	205	241	595	842	15
training	209	225	247	241	595	842	15
course	251	225	283	241	595	842	15
for	106	240	120	256	595	842	15
teachers	125	240	166	256	595	842	15
of	171	240	180	256	595	842	15
English	185	240	222	256	595	842	15
to	227	240	236	256	595	842	15
children.	241	240	283	256	595	842	15
Cambridge:	106	254	163	270	595	842	15
CUP.	166	254	191	270	595	842	15
Vygotsky,	71	269	118	284	595	842	15
L.	128	269	139	284	595	842	15
(1978).	148	269	183	284	595	842	15
Mind	193	269	218	284	595	842	15
in	228	269	237	284	595	842	15
society.	247	269	283	284	595	842	15
Cambridge,	106	283	163	299	595	842	15
MA:	165	283	188	299	595	842	15
Harvard	191	283	230	299	595	842	15
University	233	283	283	299	595	842	15
Press.	106	298	135	313	595	842	15
Wallace,	71	312	112	328	595	842	15
M.	123	312	137	328	595	842	15
(1991).	147	312	182	328	595	842	15
Training	193	312	234	328	595	842	15
Foreign	245	312	283	328	595	842	15
Language	106	326	154	342	595	842	15
Teachers,	165	326	211	342	595	842	15
A	222	326	229	342	595	842	15
reflective	240	326	283	342	595	842	15
approach.	106	341	155	356	595	842	15
New	158	341	181	356	595	842	15
York:	183	341	210	356	595	842	15
CUP.	213	341	238	356	595	842	15
Willke,	71	355	106	371	595	842	15
H.	129	355	141	371	595	842	15
(1998).	164	355	199	371	595	842	15
Systemisches	221	355	283	371	595	842	15
Wissensmanagement	106	369	206	385	595	842	15
.	206	370	208	385	595	842	15
Stuttgart:	239	370	283	385	595	842	15
UTB/Lucius	106	384	166	400	595	842	15
&	169	384	179	400	595	842	15
Lucius.	182	384	217	400	595	842	15
147	288	797	307	815	595	842	15
