enero	467	58	485	68	595	794	1
-	487	58	490	68	595	794	1
junio	492	58	508	68	595	794	1
2020	510	58	526	68	595	794	1
Vol.	461	68	473	78	595	794	1
15,	475	68	485	78	595	794	1
No.	487	68	499	78	595	794	1
1,61-73	501	68	526	78	595	794	1
https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.05	386	78	526	88	595	794	1
p-ISSN:1390-325X	85	68	144	78	595	794	1
/	145	68	148	78	595	794	1
e-ISSN:1390-8642	150	68	208	78	595	794	1
http://alteridad.ups.edu.ec	85	78	171	88	595	794	1
La	184	110	201	134	595	794	1
Realidad	205	110	262	134	595	794	1
Aumentada	266	110	342	134	595	794	1
en	345	110	361	134	595	794	1
Educación	365	110	434	134	595	794	1
Primaria	437	110	493	134	595	794	1
desde	184	132	221	156	595	794	1
la	224	132	235	156	595	794	1
visión	239	132	278	156	595	794	1
de	281	132	297	156	595	794	1
los	300	132	318	156	595	794	1
estudiantes	322	132	394	156	595	794	1
Augmented	184	171	246	192	595	794	1
Reality	249	171	287	192	595	794	1
in	290	171	302	192	595	794	1
Primary	305	171	351	192	595	794	1
Education	354	171	410	192	595	794	1
since	413	171	437	192	595	794	1
students'	440	171	486	192	595	794	1
visions	489	171	524	192	595	794	1
Dra.	99	230	116	239	595	794	1
Verónica	118	230	153	239	595	794	1
Marín-Díaz	155	230	198	239	595	794	1
es	201	230	208	239	595	794	1
profesora	210	230	240	239	595	794	1
de	242	230	250	239	595	794	1
la	252	230	257	239	595	794	1
Universidad	260	230	297	239	595	794	1
de	299	230	307	239	595	794	1
Córdoba	309	230	337	239	595	794	1
(España)	340	230	367	239	595	794	1
(vmarin@uco.es)	369	230	424	239	595	794	1
(https://orcid.org/0000-0001-9836-2584)	99	240	231	249	595	794	1
Dra.	99	252	116	261	595	794	1
Begoña	118	252	148	261	595	794	1
Esther	151	252	176	261	595	794	1
Sampedro-Requena	179	252	256	261	595	794	1
es	258	252	265	261	595	794	1
profesora	267	252	297	261	595	794	1
de	299	252	307	261	595	794	1
la	309	252	315	261	595	794	1
Universidad	317	252	354	261	595	794	1
de	356	252	364	261	595	794	1
Córdoba	367	252	395	261	595	794	1
(España)	397	252	424	261	595	794	1
(bsampedro@uco.es)	99	262	168	271	595	794	1
(https://orcid.org/0000-0002-5617-0135)	171	262	302	271	595	794	1
Recibido:	136	275	170	287	595	794	1
2019-10-26	172	275	213	287	595	794	1
/	215	275	218	287	595	794	1
Revisado:	220	275	255	287	595	794	1
2019-12-02	257	275	298	287	595	794	1
/	300	275	303	287	595	794	1
Aceptado:	305	275	342	287	595	794	1
2019-12-04	344	275	385	287	595	794	1
/	387	275	390	287	595	794	1
Publicado:	392	275	430	287	595	794	1
2020-01-01	432	275	473	287	595	794	1
Resumen	85	295	145	319	595	794	1
Abstract	311	295	364	319	595	794	1
Realidad	172	650	205	662	595	794	1
Aumentada,	209	650	256	662	595	794	1
educación	260	650	299	662	595	794	1
primaria,	85	662	118	674	595	794	1
maestro	120	662	152	674	595	794	1
en	155	662	165	674	595	794	1
formación,	168	662	208	674	595	794	1
aprendizaje,	210	662	255	674	595	794	1
metodolo-	258	662	299	674	595	794	1
gía	85	674	95	686	595	794	1
de	98	674	108	686	595	794	1
aula,	111	674	127	686	595	794	1
desarrollo	130	674	168	686	595	794	1
curricular.	171	674	207	686	595	794	1
Augmented	385	662	430	674	595	794	1
reality,	435	662	459	674	595	794	1
primary	463	662	493	674	595	794	1
educa-	499	662	524	674	595	794	1
tion,	311	674	327	686	595	794	1
pre-service	330	674	373	686	595	794	1
teaches,	376	674	407	686	595	794	1
learning,	410	674	441	686	595	794	1
classroom	444	674	482	686	595	794	1
methodo-	486	674	524	686	595	794	1
logy,	311	686	327	698	595	794	1
curricular	329	686	365	698	595	794	1
development.	368	686	420	698	595	794	1
Forma	85	721	110	730	595	794	1
sugerida	113	721	145	730	595	794	1
de	148	721	157	730	595	794	1
citar:	160	721	180	730	595	794	1
Marín-Díaz,	183	721	227	730	595	794	1
V.,	231	721	240	730	595	794	1
&	243	721	250	730	595	794	1
Sampedro-Requena,	253	721	327	730	595	794	1
B.	330	721	338	730	595	794	1
E.	341	721	348	730	595	794	1
(2020).	352	721	378	730	595	794	1
La	381	721	390	730	595	794	1
Realidad	394	721	425	730	595	794	1
Aumentada	428	721	470	730	595	794	1
en	474	721	483	730	595	794	1
Educación	486	721	524	730	595	794	1
Primaria	85	732	117	741	595	794	1
desde	119	732	139	741	595	794	1
la	142	732	148	741	595	794	1
visión	150	732	172	741	595	794	1
de	174	732	183	741	595	794	1
los	185	732	195	741	595	794	1
estudiantes.	197	732	240	741	595	794	1
Alteridad,	242	732	277	741	595	794	1
15(1),	279	732	300	741	595	794	1
61-73.	302	732	325	741	595	794	1
https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.05	327	732	481	741	595	794	1
Dra.	281	43	296	53	595	794	2
Verónica	298	43	327	53	595	794	2
Marín-Díaz	330	43	368	53	595	794	2
/	371	43	373	53	595	794	2
Dra.	375	43	390	53	595	794	2
Begoña	393	43	418	53	595	794	2
Esther	420	43	441	53	595	794	2
Sampedro-Requena	443	43	509	53	595	794	2
1.	71	108	81	131	595	794	2
Introducción	90	108	172	131	595	794	2
Trabajar	71	140	107	152	595	794	2
hoy	110	140	126	152	595	794	2
la	129	140	136	152	595	794	2
educación	139	140	183	152	595	794	2
supone	186	140	218	152	595	794	2
un	221	140	232	152	595	794	2
giro	235	140	253	152	595	794	2
de	256	140	266	152	595	794	2
180	269	140	285	152	595	794	2
grados	71	153	100	165	595	794	2
con	105	153	121	165	595	794	2
respecto	127	153	162	165	595	794	2
a	168	153	173	165	595	794	2
décadas	178	153	212	165	595	794	2
pasadas.	217	153	253	165	595	794	2
Desde	258	153	285	165	595	794	2
las	71	166	82	178	595	794	2
metodologías,	87	166	147	178	595	794	2
hasta	151	166	174	178	595	794	2
los	178	166	190	178	595	794	2
diseños	195	166	227	178	595	794	2
curriculares,	231	166	285	178	595	794	2
pasando	71	179	107	191	595	794	2
por	110	179	125	191	595	794	2
los	128	179	141	191	595	794	2
recursos	144	179	179	191	595	794	2
y	183	179	187	191	595	794	2
el	190	179	198	191	595	794	2
perfil	201	179	224	191	595	794	2
del	227	179	240	191	595	794	2
alumno	243	179	277	191	595	794	2
y	280	179	285	191	595	794	2
del	71	192	84	204	595	794	2
docente,	87	192	124	204	595	794	2
han	127	192	143	204	595	794	2
ido	147	192	161	204	595	794	2
evolucionando	164	192	228	204	595	794	2
a	232	192	236	204	595	794	2
la	240	192	247	204	595	794	2
par	251	192	265	204	595	794	2
que	269	192	285	204	595	794	2
la	71	205	78	217	595	794	2
sociedad	81	205	118	217	595	794	2
ha	120	205	131	217	595	794	2
ido	133	205	147	217	595	794	2
creciendo	150	205	191	217	595	794	2
(Marín-Díaz,	194	205	251	217	595	794	2
2017a).	253	205	285	217	595	794	2
En	99	218	111	230	595	794	2
este	118	218	135	230	595	794	2
sentido,	142	218	177	230	595	794	2
el	184	218	191	230	595	794	2
desarrollo	198	218	243	230	595	794	2
que	250	218	266	230	595	794	2
las	273	218	285	230	595	794	2
Tecnologías	71	231	122	243	595	794	2
de	124	231	134	243	595	794	2
la	136	231	144	243	595	794	2
Información	146	231	201	243	595	794	2
y	203	231	208	243	595	794	2
la	210	231	217	243	595	794	2
Comunicación	219	231	285	243	595	794	2
(en	71	244	86	256	595	794	2
adelante	88	244	125	256	595	794	2
TIC)	127	244	149	256	595	794	2
han	151	244	167	256	595	794	2
experimentado	170	244	236	256	595	794	2
de	239	244	249	256	595	794	2
un	251	244	263	256	595	794	2
lado	266	244	285	256	595	794	2
y	71	257	76	269	595	794	2
de	78	257	89	269	595	794	2
otro	91	257	110	269	595	794	2
su	112	257	122	269	595	794	2
imbricación	125	257	178	269	595	794	2
con	181	257	197	269	595	794	2
la	199	257	207	269	595	794	2
acción	209	257	238	269	595	794	2
educativa,	240	257	285	269	595	794	2
han	71	270	88	282	595	794	2
precipitado	90	270	140	282	595	794	2
que	142	270	158	282	595	794	2
su	161	270	170	282	595	794	2
presencia	173	270	214	282	595	794	2
en	216	270	226	282	595	794	2
las	229	270	240	282	595	794	2
aulas	242	270	265	282	595	794	2
y	267	270	272	282	595	794	2
en	274	270	285	282	595	794	2
la	71	283	78	295	595	794	2
vida	81	283	100	295	595	794	2
académica	103	283	149	295	595	794	2
de	151	283	162	295	595	794	2
estudiantes	165	283	214	295	595	794	2
y,	217	283	223	295	595	794	2
profesores,	226	283	274	295	595	794	2
se	276	283	285	295	595	794	2
vean	71	296	91	308	595	794	2
necesariamente,	94	296	164	308	595	794	2
imbuidas	167	296	208	308	595	794	2
por	211	296	226	308	595	794	2
ellas.	229	296	251	308	595	794	2
Los	99	309	115	321	595	794	2
recursos	121	309	157	321	595	794	2
digitales	164	309	200	321	595	794	2
han	206	309	223	321	595	794	2
venido	229	309	259	321	595	794	2
para	265	309	285	321	595	794	2
quedarse	71	322	110	334	595	794	2
en	113	322	124	334	595	794	2
las	127	322	139	334	595	794	2
aulas	142	322	164	334	595	794	2
en	167	322	178	334	595	794	2
particular	181	322	225	334	595	794	2
y	228	322	233	334	595	794	2
en	236	322	247	334	595	794	2
los	250	322	262	334	595	794	2
cen-	265	322	285	334	595	794	2
tros	71	335	88	347	595	794	2
escolares	91	335	129	347	595	794	2
en	132	335	143	347	595	794	2
general,	145	335	180	347	595	794	2
es	182	335	191	347	595	794	2
por	194	335	209	347	595	794	2
ello	212	335	228	347	595	794	2
que	231	335	247	347	595	794	2
es	250	335	258	347	595	794	2
nece-	261	335	285	347	595	794	2
sario	71	348	92	360	595	794	2
saber,	96	348	121	360	595	794	2
como	124	348	149	360	595	794	2
profesionales	153	348	211	360	595	794	2
de	214	348	225	360	595	794	2
la	228	348	236	360	595	794	2
educación	240	348	285	360	595	794	2
y	71	361	76	373	595	794	2
responsables	79	361	135	373	595	794	2
del	138	361	151	373	595	794	2
acto	155	361	173	373	595	794	2
educativo,	177	361	221	373	595	794	2
incorporarlos	224	361	285	373	595	794	2
a	71	374	76	386	595	794	2
nuestra	79	374	112	386	595	794	2
práctica	115	374	150	386	595	794	2
docente,	154	374	191	386	595	794	2
si	194	374	201	386	595	794	2
consideramos	204	374	265	386	595	794	2
que	268	374	285	386	595	794	2
dicho	71	387	96	399	595	794	2
elemento	100	387	141	399	595	794	2
puede	145	387	172	399	595	794	2
beneficiar	176	387	220	399	595	794	2
el	224	387	231	399	595	794	2
proceso	236	387	270	399	595	794	2
de	274	387	285	399	595	794	2
aprendizaje	71	400	121	412	595	794	2
del	127	400	140	412	595	794	2
discente	145	400	180	412	595	794	2
(Cuevas	186	400	221	412	595	794	2
et	226	398	234	413	595	794	2
al.,	239	398	252	413	595	794	2
2019).	257	400	285	412	595	794	2
Es	71	413	81	425	595	794	2
por	85	413	100	425	595	794	2
ello	104	413	120	425	595	794	2
que	124	413	140	425	595	794	2
debemos	144	413	183	425	595	794	2
de	187	413	197	425	595	794	2
tratar	201	413	226	425	595	794	2
de	229	413	240	425	595	794	2
presentar	244	413	285	425	595	794	2
y	71	426	76	438	595	794	2
tener	80	426	103	438	595	794	2
una	107	426	123	438	595	794	2
perspectiva	128	426	177	438	595	794	2
“amable”	181	426	222	438	595	794	2
de	225	426	236	438	595	794	2
las	240	426	251	438	595	794	2
TIC,	255	426	276	438	595	794	2
y	280	426	285	438	595	794	2
entender	71	439	110	451	595	794	2
que	114	439	130	451	595	794	2
su	134	439	144	451	595	794	2
primera	148	439	184	451	595	794	2
ventaja	188	439	219	451	595	794	2
es	223	439	232	451	595	794	2
servir	236	439	261	451	595	794	2
para	265	439	285	451	595	794	2
mejorar	71	452	106	464	595	794	2
y	110	452	115	464	595	794	2
facilitar	120	452	153	464	595	794	2
el	157	452	165	464	595	794	2
proceso	169	452	203	464	595	794	2
de	207	452	218	464	595	794	2
enseñanza	222	452	267	464	595	794	2
del	271	452	285	464	595	794	2
alumno.	71	465	107	477	595	794	2
Por	112	465	128	477	595	794	2
lo	133	465	141	477	595	794	2
que,	146	465	165	477	595	794	2
por	170	465	185	477	595	794	2
otra	191	465	209	477	595	794	2
parte,	214	465	239	477	595	794	2
podemos	244	465	285	477	595	794	2
considerar	71	478	117	490	595	794	2
el	121	478	128	490	595	794	2
acto	132	478	151	490	595	794	2
educativo	154	478	197	490	595	794	2
estará	201	478	226	490	595	794	2
en	230	478	241	490	595	794	2
continuo	245	478	285	490	595	794	2
crecimiento	71	491	123	503	595	794	2
y	126	491	131	503	595	794	2
mejora.	134	491	167	503	595	794	2
En	99	504	111	516	595	794	2
la	117	504	125	516	595	794	2
última	130	504	159	516	595	794	2
década	165	504	195	516	595	794	2
la	201	504	208	516	595	794	2
presencia	214	504	255	516	595	794	2
de	261	504	271	516	595	794	2
la	277	504	285	516	595	794	2
Realidad	71	517	109	529	595	794	2
Aumentada	115	517	166	529	595	794	2
(en	172	517	187	529	595	794	2
adelante	193	517	230	529	595	794	2
RA)	236	517	254	529	595	794	2
se	260	517	269	529	595	794	2
va	275	517	285	529	595	794	2
dibujando	71	530	116	542	595	794	2
de	120	530	130	542	595	794	2
manera	133	530	167	542	595	794	2
latente.	170	530	202	542	595	794	2
Nacida	205	530	236	542	595	794	2
al	240	530	247	542	595	794	2
amparo	251	530	285	542	595	794	2
de	71	543	81	555	595	794	2
la	87	543	94	555	595	794	2
Realidad	100	543	138	555	595	794	2
Virtual	143	543	174	555	595	794	2
(en	180	543	194	555	595	794	2
adelante	200	543	237	555	595	794	2
RV),	242	543	263	555	595	794	2
esta	268	543	285	555	595	794	2
tecnología	71	556	116	568	595	794	2
hace	120	556	140	568	595	794	2
su	144	556	154	568	595	794	2
entrada	158	556	192	568	595	794	2
en	196	556	207	568	595	794	2
la	211	556	218	568	595	794	2
escena	222	556	251	568	595	794	2
educa-	255	556	285	568	595	794	2
tiva	71	569	87	581	595	794	2
en	91	569	102	581	595	794	2
general	106	569	138	581	595	794	2
desde	142	569	166	581	595	794	2
hace	171	569	190	581	595	794	2
más	194	569	212	581	595	794	2
de	216	569	227	581	595	794	2
una	231	569	248	581	595	794	2
década,	252	569	285	581	595	794	2
si	71	582	78	594	595	794	2
bien	82	582	101	594	595	794	2
su	106	582	116	594	595	794	2
presencia	120	582	161	594	595	794	2
en	166	582	176	594	595	794	2
la	181	582	188	594	595	794	2
Educación	193	582	239	594	595	794	2
Primaria,	243	582	285	594	595	794	2
poco	71	595	93	607	595	794	2
a	96	595	100	607	595	794	2
poco,	103	595	127	607	595	794	2
va	130	595	140	607	595	794	2
siendo	143	595	172	607	595	794	2
más	175	595	193	607	595	794	2
evidente,	196	595	235	607	595	794	2
aunque	238	595	271	607	595	794	2
en	274	595	285	607	595	794	2
lo	71	608	79	620	595	794	2
que	83	608	99	620	595	794	2
respecta	102	608	138	620	595	794	2
a	142	608	147	620	595	794	2
la	150	608	158	620	595	794	2
educación	161	608	206	620	595	794	2
inclusiva,	210	608	251	620	595	794	2
en	254	608	265	620	595	794	2
este	268	608	285	620	595	794	2
nivel	71	621	92	633	595	794	2
académico	95	621	142	633	595	794	2
en	145	621	156	633	595	794	2
particular	159	621	203	633	595	794	2
es	206	621	215	633	595	794	2
bastante	218	621	255	633	595	794	2
escasa	258	621	285	633	595	794	2
(Marín-Díaz	71	634	127	646	595	794	2
2020).	129	634	157	646	595	794	2
En	99	647	111	659	595	794	2
las	118	647	129	659	595	794	2
páginas	136	647	170	659	595	794	2
siguientes	176	647	220	659	595	794	2
este	227	647	243	659	595	794	2
artículo	250	647	285	659	595	794	2
presenta	71	660	108	672	595	794	2
la	112	660	120	672	595	794	2
relación	124	660	159	672	595	794	2
de	163	660	174	672	595	794	2
la	178	660	185	672	595	794	2
RA	190	660	203	672	595	794	2
con	208	660	224	672	595	794	2
la	228	660	235	672	595	794	2
educación	240	660	285	672	595	794	2
Primaria	71	673	110	685	595	794	2
en	115	673	126	685	595	794	2
general.	131	673	166	685	595	794	2
Se	171	673	181	685	595	794	2
analizará	186	673	226	685	595	794	2
la	231	673	239	685	595	794	2
situación	244	673	285	685	595	794	2
en	71	686	81	698	595	794	2
la	86	686	94	698	595	794	2
que	99	686	115	698	595	794	2
hoy	120	686	136	698	595	794	2
esta	141	686	157	698	595	794	2
tecnología	162	686	208	698	595	794	2
puede	213	686	239	698	595	794	2
propiciar	244	686	285	698	595	794	2
62	71	726	86	751	595	794	2
©	99	733	105	746	595	794	2
2020,	107	733	125	746	595	794	2
Universidad	127	733	171	746	595	794	2
Politécnica	174	733	212	746	595	794	2
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	2
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	2
escenarios	297	113	342	124	595	794	2
educativos	346	113	392	124	595	794	2
e	396	113	401	124	595	794	2
inclusivos	405	113	448	124	595	794	2
(Marín-Díaz,	452	113	511	124	595	794	2
2016,	297	126	320	137	595	794	2
2017a).	323	126	356	137	595	794	2
En	359	126	371	137	595	794	2
definitiva,	375	126	419	137	595	794	2
se	422	126	431	137	595	794	2
pretende	434	126	473	137	595	794	2
respon-	476	126	510	137	595	794	2
der	297	139	311	150	595	794	2
a	314	139	319	150	595	794	2
la	323	139	330	150	595	794	2
cuestión	333	139	371	150	595	794	2
siguiente:	374	139	416	150	595	794	2
puede	419	139	446	150	595	794	2
la	449	139	457	150	595	794	2
RA	460	139	474	150	595	794	2
ser	478	139	490	150	595	794	2
una	493	139	510	150	595	794	2
herramienta	297	152	351	163	595	794	2
viable	353	152	379	163	595	794	2
para	382	152	401	163	595	794	2
el	403	152	411	163	595	794	2
desarrollo	413	152	457	163	595	794	2
de	460	152	470	163	595	794	2
aprendi-	472	152	510	163	595	794	2
zaje	297	165	313	176	595	794	2
en	316	165	327	176	595	794	2
la	329	165	337	176	595	794	2
etapa	340	165	363	176	595	794	2
de	366	165	376	176	595	794	2
educación	379	165	424	176	595	794	2
primaria.	427	165	468	176	595	794	2
1.1.	297	185	316	206	595	794	2
Estado	321	185	360	206	595	794	2
de	364	185	378	206	595	794	2
la	382	185	393	206	595	794	2
cuestión	396	185	446	206	595	794	2
En	297	215	309	227	595	794	2
los	311	215	324	227	595	794	2
Informes	327	215	367	227	595	794	2
Horizon	370	215	407	227	595	794	2
de	409	215	420	227	595	794	2
los	423	215	435	227	595	794	2
últimos	438	215	471	227	595	794	2
años,	474	215	497	227	595	794	2
en	500	215	510	227	595	794	2
concreto	297	228	335	240	595	794	2
en	337	228	348	240	595	794	2
los	350	228	363	240	595	794	2
emitidos	365	228	404	240	595	794	2
en	406	228	417	240	595	794	2
2012	419	228	440	240	595	794	2
y	443	228	448	240	595	794	2
2016	450	228	471	240	595	794	2
(Durral,	474	228	511	240	595	794	2
Gros,	297	241	320	253	595	794	2
Maina,	323	241	354	253	595	794	2
Johnson	357	241	394	253	595	794	2
&	397	241	405	253	595	794	2
Adams,	408	241	441	253	595	794	2
2012;	444	241	468	253	595	794	2
Johnson,	471	241	511	253	595	794	2
Adams,	297	254	330	266	595	794	2
Cummins,	336	254	382	266	595	794	2
Estrada,	388	254	424	266	595	794	2
Freeman	430	254	469	266	595	794	2
&	475	254	483	266	595	794	2
Hall,	489	254	510	266	595	794	2
2016)	297	267	322	279	595	794	2
se	325	267	334	279	595	794	2
presenta	337	267	374	279	595	794	2
la	378	267	386	279	595	794	2
Realidad	389	267	427	279	595	794	2
Aumentada	431	267	482	279	595	794	2
como	485	267	510	279	595	794	2
una	297	280	313	292	595	794	2
tecnología	317	280	363	292	595	794	2
emergente,	367	280	415	292	595	794	2
la	419	280	427	292	595	794	2
cual	431	280	449	292	595	794	2
debería	453	280	485	292	595	794	2
estar	489	280	510	292	595	794	2
presente	297	293	333	305	595	794	2
en	336	293	347	305	595	794	2
los	350	293	363	305	595	794	2
centros	366	293	398	305	595	794	2
formativos	401	293	448	305	595	794	2
con	452	293	468	305	595	794	2
normali-	471	293	510	305	595	794	2
dad	297	306	313	318	595	794	2
en	316	306	326	318	595	794	2
torno	329	306	354	318	595	794	2
al	357	306	364	318	595	794	2
año	367	306	384	318	595	794	2
2020.	386	306	410	318	595	794	2
La	325	319	336	331	595	794	2
RA	338	319	352	331	595	794	2
se	354	319	363	331	595	794	2
ha	365	319	376	331	595	794	2
definido	378	319	415	331	595	794	2
como	418	319	442	331	595	794	2
un	445	319	457	331	595	794	2
sistema	459	319	492	331	595	794	2
que	494	319	510	331	595	794	2
fusiona	297	332	329	344	595	794	2
3	332	332	337	344	595	794	2
elementos:	341	332	388	344	595	794	2
de	391	332	401	344	595	794	2
un	404	332	416	344	595	794	2
lado	420	332	439	344	595	794	2
la	442	332	449	344	595	794	2
combinación	452	332	510	344	595	794	2
del	297	345	310	357	595	794	2
mundo	313	345	345	357	595	794	2
virtual	348	345	377	357	595	794	2
con	380	345	396	357	595	794	2
el	399	345	406	357	595	794	2
real,	409	345	428	357	595	794	2
de	431	345	441	357	595	794	2
otro	444	345	463	357	595	794	2
la	465	345	473	357	595	794	2
interac-	476	345	510	357	595	794	2
ción	297	358	316	370	595	794	2
de	320	358	330	370	595	794	2
forma	334	358	361	370	595	794	2
instantánea	365	358	416	370	595	794	2
o	420	358	425	370	595	794	2
inmediata	429	358	474	370	595	794	2
con	478	358	494	370	595	794	2
los	498	358	510	370	595	794	2
objetos	297	371	328	383	595	794	2
y	332	371	337	383	595	794	2
por	342	371	357	383	595	794	2
último	361	371	391	383	595	794	2
la	395	371	403	383	595	794	2
posibilidad	407	371	456	383	595	794	2
que	461	371	477	383	595	794	2
brinda	481	371	510	383	595	794	2
de	297	384	307	396	595	794	2
aumentar	310	384	353	396	595	794	2
los	356	384	369	396	595	794	2
objetos	372	384	404	396	595	794	2
reales	407	384	432	396	595	794	2
al	435	384	443	396	595	794	2
ofrecer	446	384	476	396	595	794	2
imáge-	480	384	510	396	595	794	2
nes	297	397	311	409	595	794	2
en	316	397	326	409	595	794	2
3	331	397	336	409	595	794	2
dimensiones	341	397	396	409	595	794	2
(Sommerauer	401	397	462	409	595	794	2
&	466	397	474	409	595	794	2
Müller,	479	397	511	409	595	794	2
2014).	297	410	324	422	595	794	2
En	327	410	339	422	595	794	2
consecuencia,	342	410	403	422	595	794	2
si	406	410	413	422	595	794	2
la	416	410	423	422	595	794	2
entendemos,	426	410	483	422	595	794	2
como	485	410	510	422	595	794	2
un	297	423	308	435	595	794	2
elemento	312	423	353	435	595	794	2
que	357	423	373	435	595	794	2
como	377	423	402	435	595	794	2
señala	406	423	433	435	595	794	2
Fabregat	437	423	475	435	595	794	2
(2012),	479	423	511	435	595	794	2
proporciona	297	436	351	448	595	794	2
a	358	436	362	448	595	794	2
quien	369	436	394	448	595	794	2
la	400	436	408	448	595	794	2
emplea	414	436	445	448	595	794	2
una	452	436	469	448	595	794	2
guía	475	436	494	448	595	794	2
de	500	436	510	448	595	794	2
carácter	297	449	331	461	595	794	2
visual,	335	449	363	461	595	794	2
que	366	449	382	461	595	794	2
le	385	449	393	461	595	794	2
va	396	449	406	461	595	794	2
a	409	449	414	461	595	794	2
permitir	417	449	454	461	595	794	2
realizar	458	449	490	461	595	794	2
una	493	449	510	461	595	794	2
tarea	297	462	318	474	595	794	2
de	321	462	332	474	595	794	2
forma	335	462	361	474	595	794	2
más	365	462	382	474	595	794	2
precisa,	385	462	419	474	595	794	2
podemos	421	462	462	474	595	794	2
empezar	465	462	502	474	595	794	2
a	505	462	510	474	595	794	2
plantearnos	297	475	348	487	595	794	2
que	352	475	368	487	595	794	2
su	372	475	382	487	595	794	2
utilización	386	475	433	487	595	794	2
en	437	475	447	487	595	794	2
la	451	475	459	487	595	794	2
esfera	463	475	488	487	595	794	2
aca-	492	475	510	487	595	794	2
démica	297	488	328	500	595	794	2
aporte	331	488	360	500	595	794	2
más	363	488	380	500	595	794	2
que	383	488	400	500	595	794	2
restringa,	402	488	444	500	595	794	2
pues	447	488	467	500	595	794	2
no	470	488	481	500	595	794	2
limita	484	488	510	500	595	794	2
la	297	501	304	513	595	794	2
metodología	308	501	363	513	595	794	2
empleada	366	501	409	513	595	794	2
en	412	501	423	513	595	794	2
el	426	501	434	513	595	794	2
aula,	437	501	458	513	595	794	2
sino	461	501	480	513	595	794	2
que	483	501	499	513	595	794	2
la	503	501	510	513	595	794	2
potencia	297	514	334	526	595	794	2
al	337	514	345	526	595	794	2
presentar	348	514	389	526	595	794	2
a	392	514	397	526	595	794	2
los	400	514	412	526	595	794	2
usuarios,	415	514	455	526	595	794	2
en	458	514	469	526	595	794	2
este	472	514	488	526	595	794	2
caso	491	514	510	526	595	794	2
estudiantes,	297	527	348	539	595	794	2
su	351	527	361	539	595	794	2
mundo	364	527	397	539	595	794	2
—en	400	527	422	539	595	794	2
el	425	527	432	539	595	794	2
que	435	527	452	539	595	794	2
viven	455	527	478	539	595	794	2
e	482	527	486	539	595	794	2
inte-	489	527	510	539	595	794	2
raccionan	297	540	340	552	595	794	2
con	343	540	359	552	595	794	2
otros	362	540	384	552	595	794	2
a	387	540	392	552	595	794	2
diario	395	540	421	552	595	794	2
fuera	424	540	447	552	595	794	2
de	450	540	460	552	595	794	2
los	463	540	475	552	595	794	2
centros	478	540	510	552	595	794	2
educativos—	297	553	354	565	595	794	2
dentro	360	553	390	565	595	794	2
de	396	553	406	565	595	794	2
las	413	553	424	565	595	794	2
paredes	430	553	464	565	595	794	2
del	470	553	483	565	595	794	2
aula,	490	553	511	565	595	794	2
todo	297	566	317	578	595	794	2
ello	321	566	337	578	595	794	2
desde	341	566	366	578	595	794	2
una	370	566	387	578	595	794	2
perspectiva	391	566	440	578	595	794	2
de	445	566	455	578	595	794	2
naturalidad	459	566	510	578	595	794	2
(Prendes,	297	579	338	591	595	794	2
2015);	341	579	368	591	595	794	2
de	371	579	382	591	595	794	2
este	384	579	401	591	595	794	2
modo,	404	579	432	591	595	794	2
por	435	579	450	591	595	794	2
ejemplo,	453	579	491	591	595	794	2
una	493	579	510	591	595	794	2
cualidad	297	592	334	604	595	794	2
que	336	592	353	604	595	794	2
hoy	355	592	371	604	595	794	2
es	374	592	382	604	595	794	2
muy	385	592	405	604	595	794	2
necesaria	407	592	447	604	595	794	2
en	450	592	461	604	595	794	2
el	463	592	470	604	595	794	2
alumna-	473	592	510	604	595	794	2
do	297	605	308	617	595	794	2
como	311	605	336	617	595	794	2
es	338	605	347	617	595	794	2
su	350	605	360	617	595	794	2
capacidad	362	605	406	617	595	794	2
de	409	605	420	617	595	794	2
observación,	422	605	478	617	595	794	2
se	481	605	489	617	595	794	2
verá	492	605	510	617	595	794	2
potenciada	297	618	345	630	595	794	2
(Akçayir	348	618	386	630	595	794	2
&	389	618	397	630	595	794	2
Akçay,	400	618	429	630	595	794	2
2017).	432	618	459	630	595	794	2
Es	462	618	472	630	595	794	2
decir,	476	618	500	630	595	794	2
la	503	618	510	630	595	794	2
RA	297	631	310	643	595	794	2
ofrece	314	631	340	643	595	794	2
la	344	631	351	643	595	794	2
posibilidad	355	631	404	643	595	794	2
de	407	631	417	643	595	794	2
insertar	421	631	454	643	595	794	2
una	458	631	475	643	595	794	2
imagen	478	631	510	643	595	794	2
u	297	644	302	656	595	794	2
objeto	308	644	336	656	595	794	2
virtual	341	644	370	656	595	794	2
en	375	644	386	656	595	794	2
un	391	644	403	656	595	794	2
escenario	408	644	450	656	595	794	2
real,	455	644	473	656	595	794	2
lo	478	644	487	656	595	794	2
cual	492	644	510	656	595	794	2
vivencia,	297	657	335	669	595	794	2
aún	339	657	356	669	595	794	2
más,	360	657	380	669	595	794	2
los	384	657	396	669	595	794	2
contenidos,	401	657	451	669	595	794	2
permitiendo	455	657	510	669	595	794	2
experimentar	297	670	356	682	595	794	2
de	360	670	371	682	595	794	2
una	375	670	392	682	595	794	2
forma	396	670	423	682	595	794	2
más	428	670	445	682	595	794	2
viva	450	670	468	682	595	794	2
y	472	670	477	682	595	794	2
rica	482	670	498	682	595	794	2
la	503	670	510	682	595	794	2
práctica	297	683	332	695	595	794	2
de	334	683	345	695	595	794	2
aprendizaje.	348	683	401	695	595	794	2
La	86	43	94	54	595	794	3
Realidad	96	43	125	54	595	794	3
Aumentada	127	43	165	54	595	794	3
en	168	43	176	54	595	794	3
Educación	178	43	212	54	595	794	3
Primaria	215	43	243	54	595	794	3
desde	245	43	265	54	595	794	3
la	267	43	273	54	595	794	3
visión	275	43	295	54	595	794	3
de	297	43	305	54	595	794	3
los	308	43	317	54	595	794	3
estudiantes	320	43	358	54	595	794	3
Esta	113	113	131	124	595	794	3
emergencia	135	113	184	124	595	794	3
que	188	113	204	124	595	794	3
reflejan	208	113	240	124	595	794	3
los	244	113	256	124	595	794	3
informes	260	113	299	124	595	794	3
Horizon,	85	126	124	137	595	794	3
por	127	126	142	137	595	794	3
su	145	126	155	137	595	794	3
vinculación	158	126	208	137	595	794	3
con	211	126	227	137	595	794	3
la	230	126	238	137	595	794	3
enseñanza	241	126	285	137	595	794	3
de	288	126	299	137	595	794	3
las	85	139	96	150	595	794	3
materias,	99	139	139	150	595	794	3
ha	141	139	152	150	595	794	3
puesto	155	139	184	150	595	794	3
de	187	139	197	150	595	794	3
manifiesto	200	139	246	150	595	794	3
los	249	139	261	150	595	794	3
diversos	264	139	299	150	595	794	3
trabajos	85	152	120	163	595	794	3
que	123	152	139	163	595	794	3
se	142	152	150	163	595	794	3
han	153	152	170	163	595	794	3
ido	173	152	187	163	595	794	3
realizando	190	152	235	163	595	794	3
con	238	152	254	163	595	794	3
ella	257	152	271	163	595	794	3
desde	274	152	299	163	595	794	3
que	85	165	101	176	595	794	3
hace	105	165	125	176	595	794	3
más	129	165	146	176	595	794	3
de	151	165	161	176	595	794	3
una	165	165	182	176	595	794	3
década.	186	165	218	176	595	794	3
Así,	222	165	238	176	595	794	3
encontramos	242	165	299	176	595	794	3
experiencias	85	178	138	189	595	794	3
de	140	178	151	189	595	794	3
trabajo	153	178	184	189	595	794	3
en	186	178	196	189	595	794	3
áreas	199	178	220	189	595	794	3
como	223	178	247	189	595	794	3
la	250	178	257	189	595	794	3
enseñan-	260	178	299	189	595	794	3
za	85	191	94	202	595	794	3
de	99	191	110	202	595	794	3
las	115	191	126	202	595	794	3
matemáticas	131	191	185	202	595	794	3
(Sommerauer	190	191	250	202	595	794	3
&	255	191	263	202	595	794	3
Müller,	268	191	299	202	595	794	3
2014;	85	204	108	215	595	794	3
Rahman	113	204	150	215	595	794	3
Ling	154	204	174	215	595	794	3
&	178	204	186	215	595	794	3
Yin,	190	204	208	215	595	794	3
2020),	212	204	240	215	595	794	3
de	244	204	254	215	595	794	3
medicina	259	204	299	215	595	794	3
(Ferrer-Torregrosa,	85	217	167	228	595	794	3
Torralba,	172	217	211	228	595	794	3
Jiménez,	216	217	253	228	595	794	3
García	258	217	286	228	595	794	3
&	291	217	299	228	595	794	3
Barcia,	85	230	115	241	595	794	3
2015),	119	230	146	241	595	794	3
de	151	230	161	241	595	794	3
la	166	230	174	241	595	794	3
física	179	230	201	241	595	794	3
(Chang,	206	230	241	241	595	794	3
Wu	245	230	261	241	595	794	3
&	266	230	273	241	595	794	3
Hsu,	278	230	299	241	595	794	3
2016),	85	243	112	254	595	794	3
la	117	243	124	254	595	794	3
anatomía	129	243	170	254	595	794	3
(Citardí,	174	243	211	254	595	794	3
Agdetoba,	216	243	259	254	595	794	3
Bigas	264	243	286	254	595	794	3
&	291	243	299	254	595	794	3
Luang,	85	256	115	267	595	794	3
2016),	116	256	144	267	595	794	3
de	146	256	156	267	595	794	3
la	158	256	166	267	595	794	3
educación	168	256	212	267	595	794	3
(Barroso	214	256	252	267	595	794	3
&	254	256	262	267	595	794	3
Gallego,	264	256	299	267	595	794	3
2017;	85	269	108	280	595	794	3
Cozar,	111	269	139	280	595	794	3
del	141	269	154	280	595	794	3
Moya,	156	269	183	280	595	794	3
Hernández,	186	269	236	280	595	794	3
&	238	269	246	280	595	794	3
Hernández,	249	269	299	280	595	794	3
2015;	85	282	108	293	595	794	3
Luna,	111	282	135	293	595	794	3
Ibañez	138	282	166	293	595	794	3
&	169	282	177	293	595	794	3
Rivero,	179	282	210	293	595	794	3
2019;	212	282	235	293	595	794	3
Yilmaz,	237	282	269	293	595	794	3
2016),	272	282	299	293	595	794	3
de	85	295	95	306	595	794	3
las	101	295	113	306	595	794	3
segundas	119	295	158	306	595	794	3
lenguas	165	295	197	306	595	794	3
(Cruz,	203	295	231	306	595	794	3
2018),	237	295	264	306	595	794	3
de	270	295	280	306	595	794	3
los	287	295	299	306	595	794	3
museos	85	308	118	319	595	794	3
o	123	308	129	319	595	794	3
de	135	308	145	319	595	794	3
la	151	308	158	319	595	794	3
arquitectura	164	308	217	319	595	794	3
(Luna,	223	308	251	319	595	794	3
Ibáñez	256	308	285	319	595	794	3
&	291	308	299	319	595	794	3
Rivero,	85	321	115	332	595	794	3
2019),	119	321	147	332	595	794	3
por	150	321	166	332	595	794	3
citar	170	321	189	332	595	794	3
algunas	194	321	226	332	595	794	3
materias.	230	321	270	332	595	794	3
Todas	274	321	299	332	595	794	3
ellas	85	334	104	345	595	794	3
han	107	334	124	345	595	794	3
puesto	128	334	156	345	595	794	3
de	160	334	171	345	595	794	3
relieve	174	334	202	345	595	794	3
que	206	334	222	345	595	794	3
el	226	334	233	345	595	794	3
aprendizaje	237	334	286	345	595	794	3
se	290	334	299	345	595	794	3
puede	85	347	111	358	595	794	3
lograr	116	347	142	358	595	794	3
de	147	347	158	358	595	794	3
manera	163	347	195	358	595	794	3
más	200	347	218	358	595	794	3
efectiva	223	347	255	358	595	794	3
aunando	260	347	299	358	595	794	3
imágenes	85	360	125	371	595	794	3
y	129	360	134	371	595	794	3
texto,	137	360	161	371	595	794	3
de	164	360	175	371	595	794	3
ahí	178	360	192	371	595	794	3
que	195	360	211	371	595	794	3
la	215	360	222	371	595	794	3
Teoría	226	360	253	371	595	794	3
Cognitiva	257	360	299	371	595	794	3
del	85	373	98	384	595	794	3
Aprendizaje	104	373	156	384	595	794	3
Multimedia	162	373	213	384	595	794	3
apoye	219	373	244	384	595	794	3
una	250	373	266	384	595	794	3
visión	273	373	299	384	595	794	3
positiva	85	386	119	397	595	794	3
de	122	386	132	397	595	794	3
la	136	386	143	397	595	794	3
aplicación	147	386	191	397	595	794	3
de	194	386	205	397	595	794	3
la	208	386	216	397	595	794	3
RA	219	386	233	397	595	794	3
a	236	386	241	397	595	794	3
los	245	386	257	397	595	794	3
entornos	260	386	299	397	595	794	3
formativos	85	399	132	410	595	794	3
(Sommerauer	134	399	194	410	595	794	3
&	197	399	205	410	595	794	3
Müller,	207	399	238	410	595	794	3
2014).	241	399	268	410	595	794	3
En	113	412	125	423	595	794	3
esta	129	412	145	423	595	794	3
línea	148	412	169	423	595	794	3
encontramos	172	412	229	423	595	794	3
el	232	412	239	423	595	794	3
trabajo	242	412	273	423	595	794	3
reali-	276	412	299	423	595	794	3
zado	85	425	105	436	595	794	3
por	108	425	123	436	595	794	3
Yilmaz	125	425	155	436	595	794	3
(2016)	157	425	186	436	595	794	3
con	188	425	204	436	595	794	3
estudiantes	206	425	255	436	595	794	3
de	257	425	267	436	595	794	3
educa-	270	425	299	436	595	794	3
ción	85	438	104	449	595	794	3
infantil,	106	438	140	449	595	794	3
quienes	142	438	175	449	595	794	3
mostraban	177	438	224	449	595	794	3
un	226	438	238	449	595	794	3
mayor	240	438	268	449	595	794	3
interés	270	438	299	449	595	794	3
por	85	451	100	462	595	794	3
los	103	451	115	462	595	794	3
contenidos	118	451	165	462	595	794	3
mostrados	168	451	213	462	595	794	3
a	216	451	221	462	595	794	3
través	223	451	248	462	595	794	3
de	251	451	261	462	595	794	3
un	264	451	276	462	595	794	3
libro	278	451	299	462	595	794	3
desarrollado	85	464	139	475	595	794	3
con	145	464	161	475	595	794	3
esta	167	464	183	475	595	794	3
tecnología,	190	464	237	475	595	794	3
apoyando	243	464	285	475	595	794	3
el	291	464	299	475	595	794	3
enfoque	85	477	120	488	595	794	3
lúdico	122	477	149	488	595	794	3
y	152	477	157	488	595	794	3
racional	159	477	194	488	595	794	3
con	197	477	212	488	595	794	3
el	215	477	222	488	595	794	3
que	225	477	240	488	595	794	3
el	243	477	250	488	595	794	3
proceso	253	477	286	488	595	794	3
de	288	477	299	488	595	794	3
enseñanza	85	490	129	501	595	794	3
se	132	490	141	501	595	794	3
desarrolla	144	490	186	501	595	794	3
en	189	490	200	501	595	794	3
este	203	490	219	501	595	794	3
nivel	222	490	243	501	595	794	3
escolar.	246	490	277	501	595	794	3
O	280	490	288	501	595	794	3
el	291	490	299	501	595	794	3
proyecto	85	503	122	514	595	794	3
RAFODIUM,	124	503	183	514	595	794	3
(Realidad	185	503	226	514	595	794	3
Aumentada	228	503	278	514	595	794	3
para	280	503	299	514	595	794	3
Aumentar	85	516	129	527	595	794	3
la	134	516	141	527	595	794	3
Formación.	146	516	196	527	595	794	3
Diseño,	201	516	234	527	595	794	3
Producción	239	516	289	527	595	794	3
y	294	516	299	527	595	794	3
Evaluación	85	529	132	540	595	794	3
de	135	529	145	540	595	794	3
Programas	147	529	194	540	595	794	3
de	196	529	207	540	595	794	3
Realidad	209	529	246	540	595	794	3
Aumentada	249	529	299	540	595	794	3
para	85	542	105	553	595	794	3
la	112	542	120	553	595	794	3
Formación	127	542	175	553	595	794	3
Universitaria	183	542	240	553	595	794	3
[EDU2014-	247	542	299	553	595	794	3
57446-P]	85	555	125	566	595	794	3
(http://bit.ly/2LiQXc3),	128	555	229	566	595	794	3
desarrollado	232	555	285	566	595	794	3
en	288	555	299	566	595	794	3
la	85	568	92	579	595	794	3
Universidad	97	568	149	579	595	794	3
de	153	568	163	579	595	794	3
Sevilla	167	568	195	579	595	794	3
(España),	199	568	240	579	595	794	3
el	244	568	252	579	595	794	3
cual	256	568	273	579	595	794	3
tiene	278	568	299	579	595	794	3
entre	85	581	107	592	595	794	3
sus	113	581	126	592	595	794	3
objetivos	132	581	171	592	595	794	3
Evaluar	177	581	209	592	595	794	3
las	215	581	226	592	595	794	3
posibilidades	232	581	288	592	595	794	3
y	294	581	299	592	595	794	3
potencialidades	85	594	152	605	595	794	3
que	156	594	172	605	595	794	3
ofrecen	176	594	208	605	595	794	3
diferentes	213	594	254	605	595	794	3
softwares	259	594	299	605	595	794	3
utilizados	85	607	127	618	595	794	3
para	129	607	149	618	595	794	3
la	151	607	159	618	595	794	3
creación	162	607	198	618	595	794	3
de	201	607	211	618	595	794	3
entornos	214	607	252	618	595	794	3
tecnológi-	255	607	299	618	595	794	3
cos	85	620	99	631	595	794	3
bajo	102	620	121	631	595	794	3
la	124	620	131	631	595	794	3
arquitectura	134	620	187	631	595	794	3
de	190	620	200	631	595	794	3
la	203	620	211	631	595	794	3
RA	214	620	228	631	595	794	3
para	231	620	250	631	595	794	3
ser	253	620	265	631	595	794	3
utiliza-	268	620	299	631	595	794	3
dos	85	633	100	644	595	794	3
en	103	633	113	644	595	794	3
contextos	116	633	157	644	595	794	3
formativos	159	633	206	644	595	794	3
universitarios,	208	633	269	644	595	794	3
y	271	633	276	644	595	794	3
en	278	633	289	644	595	794	3
el	291	633	299	644	595	794	3
cual	85	646	103	657	595	794	3
se	105	646	114	657	595	794	3
focaliza	116	646	149	657	595	794	3
este	151	646	168	657	595	794	3
artículo.	170	646	206	657	595	794	3
De	113	659	126	670	595	794	3
todas	131	659	154	670	595	794	3
estas	158	659	179	670	595	794	3
experiencias,	183	659	239	670	595	794	3
así	243	659	255	670	595	794	3
como	259	659	284	670	595	794	3
de	288	659	299	670	595	794	3
las	85	672	96	683	595	794	3
investigaciones	101	672	166	683	595	794	3
realizadas	171	672	213	683	595	794	3
en	218	672	228	683	595	794	3
torno	233	672	258	683	595	794	3
a	263	672	267	683	595	794	3
la	272	672	280	683	595	794	3
RA	285	672	299	683	595	794	3
(Álvarez,	85	685	124	696	595	794	3
Delgado,	128	685	166	696	595	794	3
Gimeno,	171	685	208	696	595	794	3
Martín,	213	685	246	696	595	794	3
Almaraz	250	685	286	696	595	794	3
&	291	685	299	696	595	794	3
Ruiz,	311	113	333	124	595	794	3
2017;	339	113	363	124	595	794	3
Barroso	369	113	403	124	595	794	3
&	410	113	417	124	595	794	3
Gallego,	424	113	459	124	595	794	3
2017;	465	113	489	124	595	794	3
Cozar-	495	113	524	124	595	794	3
Gutiérrez	311	126	351	137	595	794	3
&	355	126	362	137	595	794	3
Sáenz-López,	366	126	423	137	595	794	3
2017;	426	126	449	137	595	794	3
Fracchia,	452	126	491	137	595	794	3
Alonos	494	126	524	137	595	794	3
&	311	139	318	150	595	794	3
Martíns,	322	139	359	150	595	794	3
2015;	362	139	386	150	595	794	3
Marín-Díaz,	389	139	442	150	595	794	3
2016,	446	139	469	150	595	794	3
2017a,	472	139	500	150	595	794	3
2017	504	139	524	150	595	794	3
b)	311	152	320	163	595	794	3
se	325	152	333	163	595	794	3
ha	337	152	348	163	595	794	3
podido	352	152	383	163	595	794	3
dilucidar	388	152	426	163	595	794	3
una	431	152	447	163	595	794	3
serie	451	152	471	163	595	794	3
de	475	152	486	163	595	794	3
ventajas	490	152	524	163	595	794	3
de	311	165	321	176	595	794	3
la	324	165	332	176	595	794	3
aplicación	335	165	379	176	595	794	3
educativa	383	165	424	176	595	794	3
de	427	165	437	176	595	794	3
la	441	165	448	176	595	794	3
RA.	452	165	468	176	595	794	3
Estas	471	165	493	176	595	794	3
serían:	496	165	525	176	595	794	3
aumenta	311	178	349	189	595	794	3
la	353	178	361	189	595	794	3
motivación	366	178	415	189	595	794	3
e	420	178	424	189	595	794	3
interés	429	178	458	189	595	794	3
del	463	178	476	189	595	794	3
alumnado	480	178	524	189	595	794	3
por	311	191	326	202	595	794	3
su	329	191	339	202	595	794	3
propio	341	191	371	202	595	794	3
proceso	373	191	407	202	595	794	3
de	410	191	420	202	595	794	3
aprendizaje,	423	191	475	202	595	794	3
potencia	477	191	514	202	595	794	3
el	517	191	524	202	595	794	3
aprendizaje	311	204	360	215	595	794	3
lúdico,	365	204	394	215	595	794	3
posibilidad	399	204	447	215	595	794	3
de	452	204	462	215	595	794	3
interaccionar	467	204	524	215	595	794	3
en	311	217	321	228	595	794	3
tiempo	324	217	355	228	595	794	3
real	358	217	374	228	595	794	3
con	377	217	393	228	595	794	3
la	396	217	403	228	595	794	3
realidad,	406	217	443	228	595	794	3
permite	446	217	480	228	595	794	3
combinar	483	217	524	228	595	794	3
la	311	230	318	241	595	794	3
cognición	320	230	363	241	595	794	3
con	365	230	381	241	595	794	3
la	383	230	390	241	595	794	3
experiencia	392	230	441	241	595	794	3
física,	443	230	468	241	595	794	3
complemen-	469	230	524	241	595	794	3
ta	311	243	319	254	595	794	3
la	322	243	329	254	595	794	3
percepción	332	243	380	254	595	794	3
e	383	243	388	254	595	794	3
interacción	391	243	439	254	595	794	3
con	442	243	458	254	595	794	3
el	461	243	468	254	595	794	3
mundo	471	243	503	254	595	794	3
real,	506	243	525	254	595	794	3
estimula	311	256	347	267	595	794	3
la	351	256	358	267	595	794	3
percepción	361	256	409	267	595	794	3
y	412	256	417	267	595	794	3
ayuda	420	256	446	267	595	794	3
a	449	256	454	267	595	794	3
la	457	256	464	267	595	794	3
comprensión	468	256	524	267	595	794	3
de	311	269	321	280	595	794	3
los	323	269	335	280	595	794	3
conceptos	338	269	381	280	595	794	3
y	383	269	388	280	595	794	3
contenidos	390	269	438	280	595	794	3
abstractos,	440	269	486	280	595	794	3
estimula	488	269	524	280	595	794	3
la	311	282	318	293	595	794	3
abstracción,	321	282	373	293	595	794	3
potencia	376	282	413	293	595	794	3
el	416	282	423	293	595	794	3
desarrollo	426	282	469	293	595	794	3
de	472	282	483	293	595	794	3
habilida-	486	282	524	293	595	794	3
des	311	295	325	306	595	794	3
cognitivas,	328	295	373	306	595	794	3
espaciales,	376	295	420	306	595	794	3
temporales,	423	295	473	306	595	794	3
la	475	295	483	306	595	794	3
informa-	485	295	524	306	595	794	3
ción	311	308	330	319	595	794	3
se	333	308	341	319	595	794	3
ofrece	344	308	370	319	595	794	3
de	373	308	383	319	595	794	3
forma	386	308	413	319	595	794	3
mejorada,	416	308	459	319	595	794	3
propicia	462	308	498	319	595	794	3
expe-	501	308	524	319	595	794	3
riencias	311	321	344	332	595	794	3
de	346	321	356	332	595	794	3
inmersión	359	321	403	332	595	794	3
en	405	321	415	332	595	794	3
el	418	321	425	332	595	794	3
contenido	427	321	471	332	595	794	3
provocando	473	321	524	332	595	794	3
un	311	334	323	345	595	794	3
aprendizaje	325	334	375	345	595	794	3
intuitivo	377	334	414	345	595	794	3
e	417	334	421	345	595	794	3
interactivo.	424	334	472	345	595	794	3
No	339	347	353	358	595	794	3
obstante,	357	347	397	358	595	794	3
también	401	347	438	358	595	794	3
conlleva	442	347	478	358	595	794	3
una	483	347	500	358	595	794	3
serie	504	347	524	358	595	794	3
de	311	360	321	371	595	794	3
desventajas	324	360	373	371	595	794	3
o	376	360	382	371	595	794	3
problemas,	385	360	434	371	595	794	3
estos	436	360	458	371	595	794	3
giran	460	360	483	371	595	794	3
en	486	360	497	371	595	794	3
torno	500	360	524	371	595	794	3
a	311	373	316	384	595	794	3
la	319	373	327	384	595	794	3
falta	331	373	350	384	595	794	3
de	354	373	364	384	595	794	3
recursos	368	373	405	384	595	794	3
económicos	408	373	461	384	595	794	3
para	465	373	484	384	595	794	3
adquirir	488	373	524	384	595	794	3
los	311	386	323	397	595	794	3
recursos	329	386	365	397	595	794	3
digitales,	371	386	409	397	595	794	3
disponibilidad	415	386	478	397	595	794	3
de	484	386	494	397	595	794	3
cone-	500	386	524	397	595	794	3
xión	311	399	331	410	595	794	3
wifi,	335	399	354	410	595	794	3
escasez	358	399	389	410	595	794	3
de	393	399	403	410	595	794	3
formación	407	399	453	410	595	794	3
para	458	399	477	410	595	794	3
su	481	399	491	410	595	794	3
imple-	495	399	524	410	595	794	3
mentación	311	412	358	423	595	794	3
en	361	412	372	423	595	794	3
el	375	412	383	423	595	794	3
aula	386	412	404	423	595	794	3
por	408	412	423	423	595	794	3
parte	427	412	449	423	595	794	3
del	453	412	466	423	595	794	3
profesorado,	469	412	525	423	595	794	3
las	311	425	322	436	595	794	3
decisiones	328	425	373	436	595	794	3
tomadas	380	425	417	436	595	794	3
no	423	425	435	436	595	794	3
tienen	441	425	468	436	595	794	3
consecuen-	475	425	524	436	595	794	3
cias,	311	438	330	449	595	794	3
no	336	438	348	449	595	794	3
desarrolla	354	438	398	449	595	794	3
las	405	438	416	449	595	794	3
habilidades	423	438	473	449	595	794	3
manuales,	480	438	525	449	595	794	3
escasez	311	451	342	462	595	794	3
de	346	451	357	462	595	794	3
objetos	361	451	393	462	595	794	3
de	398	451	408	462	595	794	3
aprendizaje	412	451	463	462	595	794	3
creados	468	451	501	462	595	794	3
bajo	505	451	524	462	595	794	3
esta	311	464	327	475	595	794	3
arquitectura,	332	464	389	475	595	794	3
las	393	464	405	475	595	794	3
actitudes	410	464	449	475	595	794	3
de	454	464	464	475	595	794	3
los	469	464	481	475	595	794	3
docentes	486	464	524	475	595	794	3
hacia	311	477	334	488	595	794	3
su	339	477	349	488	595	794	3
integración	354	477	404	488	595	794	3
curricular,	409	477	455	488	595	794	3
distracción	460	477	509	488	595	794	3
de	514	477	524	488	595	794	3
los	311	490	323	501	595	794	3
estudiantes,	327	490	379	501	595	794	3
requerir	382	490	418	501	595	794	3
de	421	490	432	501	595	794	3
mucho	435	490	466	501	595	794	3
tiempo	470	490	501	501	595	794	3
para	505	490	524	501	595	794	3
su	311	503	321	514	595	794	3
dominio,	323	503	364	514	595	794	3
dificultad	366	503	408	514	595	794	3
para	411	503	431	514	595	794	3
ser	433	503	446	514	595	794	3
empleada	449	503	491	514	595	794	3
por	494	503	509	514	595	794	3
los	512	503	524	514	595	794	3
alumnos	311	516	349	527	595	794	3
(Álvarez	351	516	388	527	595	794	3
et	391	514	398	529	595	794	3
al.,	401	514	414	529	595	794	3
2017;	417	516	441	527	595	794	3
Cabero	443	516	475	527	595	794	3
&	477	516	485	527	595	794	3
Barroso,	488	516	525	527	595	794	3
2016;	311	529	334	540	595	794	3
Cubillo,	337	529	372	540	595	794	3
Martín,	374	529	408	540	595	794	3
Castro	410	529	439	540	595	794	3
&	442	529	450	540	595	794	3
Colmenar,	452	529	498	540	595	794	3
2014;	501	529	525	540	595	794	3
Durrall	311	542	343	553	595	794	3
et	349	540	356	555	595	794	3
al.,	361	540	375	555	595	794	3
2012;	380	542	403	553	595	794	3
Gavish,	408	542	441	553	595	794	3
Gutiérrez,	446	542	490	553	595	794	3
Webel,	495	542	525	553	595	794	3
Rodríguez,	311	555	359	566	595	794	3
Peveri,	366	555	396	566	595	794	3
Bockholt	402	555	442	566	595	794	3
&	449	555	456	566	595	794	3
Franco	463	555	494	566	595	794	3
2015;	500	555	525	566	595	794	3
Marín-Díaz,	311	568	365	579	595	794	3
2016,	368	568	391	579	595	794	3
2017a,	394	568	422	579	595	794	3
2017b).	425	568	458	579	595	794	3
Con	339	581	358	592	595	794	3
todo	365	581	385	592	595	794	3
ello,	392	581	411	592	595	794	3
podemos	417	581	458	592	595	794	3
concluir	465	581	502	592	595	794	3
que	508	581	524	592	595	794	3
implementar	311	594	368	605	595	794	3
la	372	594	380	605	595	794	3
RA	385	594	399	605	595	794	3
en	403	594	414	605	595	794	3
las	418	594	430	605	595	794	3
aulas	435	594	457	605	595	794	3
hoy	461	594	478	605	595	794	3
en	482	594	493	605	595	794	3
día	498	594	511	605	595	794	3
es	516	594	524	605	595	794	3
un	311	607	323	618	595	794	3
desafío,	329	607	362	618	595	794	3
que	368	607	384	618	595	794	3
vendrá	391	607	421	618	595	794	3
determinado	427	607	484	618	595	794	3
por	490	607	506	618	595	794	3
los	512	607	524	618	595	794	3
conocimientos,	311	620	378	631	595	794	3
creencias	385	620	425	631	595	794	3
y	431	620	436	631	595	794	3
aptitudes	442	620	483	631	595	794	3
que	489	620	506	631	595	794	3
los	512	620	524	631	595	794	3
docentes	311	633	349	644	595	794	3
de	353	633	363	644	595	794	3
todos	367	633	391	644	595	794	3
los	395	633	407	644	595	794	3
niveles	411	633	441	644	595	794	3
educativos	444	633	491	644	595	794	3
tengan	495	633	524	644	595	794	3
hacia	311	646	334	657	595	794	3
ellas,	339	646	360	657	595	794	3
pues	365	646	385	657	595	794	3
facilitar	390	646	423	657	595	794	3
datos	428	646	452	657	595	794	3
en	457	646	467	657	595	794	3
un	472	646	484	657	595	794	3
entorno	489	646	524	657	595	794	3
real	311	659	327	670	595	794	3
puede	330	659	356	670	595	794	3
suponer	359	659	395	670	595	794	3
de	398	659	408	670	595	794	3
un	411	659	423	670	595	794	3
lado	426	659	445	670	595	794	3
un	447	659	459	670	595	794	3
mayor	462	659	490	670	595	794	3
trabajo	493	659	524	670	595	794	3
para	311	672	330	683	595	794	3
el	333	672	340	683	595	794	3
profesorado	343	672	396	683	595	794	3
a	399	672	404	683	595	794	3
la	406	672	414	683	595	794	3
hora	416	672	437	683	595	794	3
de	440	672	450	683	595	794	3
diseñar	453	672	485	683	595	794	3
la	487	672	495	683	595	794	3
meto-	498	672	524	683	595	794	3
dología	311	685	343	696	595	794	3
de	347	685	358	696	595	794	3
aula	362	685	380	696	595	794	3
y	384	685	389	696	595	794	3
de	393	685	403	696	595	794	3
otro	407	685	426	696	595	794	3
la	429	685	437	696	595	794	3
tecnologización	441	685	510	696	595	794	3
de	514	685	524	696	595	794	3
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	3
15(1),	457	732	476	745	595	794	3
61-73	478	732	497	745	595	794	3
63	509	726	524	751	595	794	3
Dra.	281	43	296	53	595	794	4
Verónica	298	43	327	53	595	794	4
/	371	43	373	53	595	794	4
Dra.	375	43	390	53	595	794	4
Begoña	393	43	418	53	595	794	4
Esther	420	43	441	53	595	794	4
Sampedro-Requena	443	43	509	53	595	794	4
la	71	113	78	124	595	794	4
enseñanza.	81	113	129	124	595	794	4
Sin	131	113	145	124	595	794	4
embargo,	148	113	189	124	595	794	4
consideramos	192	113	252	124	595	794	4
que	255	113	271	124	595	794	4
en	274	113	285	124	595	794	4
este	71	126	87	137	595	794	4
caso	90	126	109	137	595	794	4
son	113	126	128	137	595	794	4
mayores	131	126	168	137	595	794	4
las	171	126	182	137	595	794	4
ventajas	185	126	221	137	595	794	4
que	224	126	240	137	595	794	4
aporta	243	126	272	137	595	794	4
su	275	126	285	137	595	794	4
implementación	71	139	143	150	595	794	4
en	146	139	156	150	595	794	4
clase	159	139	180	150	595	794	4
que	183	139	199	150	595	794	4
los	202	139	214	150	595	794	4
inconvenientes.	217	139	285	150	595	794	4
2.	71	159	81	183	595	794	4
Método	90	159	140	183	595	794	4
La	71	191	82	203	595	794	4
metodología	85	191	140	203	595	794	4
empleada,	144	191	189	203	595	794	4
de	192	191	203	203	595	794	4
corte	206	191	228	203	595	794	4
cuantitativo	232	191	285	203	595	794	4
se	71	204	79	216	595	794	4
apoya	82	204	108	216	595	794	4
en	110	204	121	216	595	794	4
un	123	204	135	216	595	794	4
diseño	138	204	167	216	595	794	4
ex	169	204	179	216	595	794	4
post	181	204	200	216	595	794	4
facto,	203	204	227	216	595	794	4
el	229	204	237	216	595	794	4
cual	239	204	257	216	595	794	4
servi-	260	204	285	216	595	794	4
rá	71	217	80	229	595	794	4
para	83	217	102	229	595	794	4
determinar	105	217	154	229	595	794	4
el	157	217	165	229	595	794	4
logro	167	217	191	229	595	794	4
o	193	217	199	229	595	794	4
no	202	217	214	229	595	794	4
de	217	217	227	229	595	794	4
los	230	217	242	229	595	794	4
objetivos	245	217	285	229	595	794	4
establecidos,	71	230	126	242	595	794	4
así	130	230	141	242	595	794	4
como	145	230	170	242	595	794	4
la	174	230	182	242	595	794	4
confirmación	186	230	245	242	595	794	4
o	249	230	255	242	595	794	4
no	259	230	270	242	595	794	4
de	274	230	285	242	595	794	4
las	71	243	82	255	595	794	4
hipótesis	85	243	124	255	595	794	4
planteadas	127	243	173	255	595	794	4
(Mateo,	176	243	211	255	595	794	4
2012).	213	243	241	255	595	794	4
El	99	256	108	268	595	794	4
objetivo	114	256	150	268	595	794	4
con	156	256	172	268	595	794	4
el	179	256	186	268	595	794	4
que	192	256	208	268	595	794	4
se	215	256	223	268	595	794	4
plantea	229	256	262	268	595	794	4
esta	268	256	285	268	595	794	4
investigación	71	269	128	281	595	794	4
parte	131	269	154	281	595	794	4
del	156	269	169	281	595	794	4
objetivo	172	269	208	281	595	794	4
general	210	269	242	281	595	794	4
1	245	269	250	281	595	794	4
diseña-	252	269	285	281	595	794	4
do	71	282	82	294	595	794	4
para	86	282	105	294	595	794	4
el	109	282	116	294	595	794	4
proyecto	120	282	158	294	595	794	4
del	161	282	175	294	595	794	4
que	178	282	194	294	595	794	4
emana	198	282	227	294	595	794	4
este	230	282	247	294	595	794	4
estudio,	250	282	285	294	595	794	4
RAFODIUM.	71	293	130	308	595	794	4
Este	133	295	151	307	595	794	4
era:	155	295	171	307	595	794	4
Evaluar	175	295	208	307	595	794	4
las	212	295	223	307	595	794	4
posibilidades	227	295	285	307	595	794	4
y	71	308	76	320	595	794	4
potencialidades	82	308	150	320	595	794	4
que	156	308	172	320	595	794	4
ofrecen	177	308	210	320	595	794	4
diferentes	216	308	259	320	595	794	4
soft-	264	308	285	320	595	794	4
wares	71	321	96	333	595	794	4
utilizados	101	321	144	333	595	794	4
para	149	321	169	333	595	794	4
la	174	321	182	333	595	794	4
creación	187	321	224	333	595	794	4
de	229	321	240	333	595	794	4
entornos	245	321	285	333	595	794	4
tecnológicos	71	334	126	346	595	794	4
bajo	129	334	148	346	595	794	4
la	152	334	160	346	595	794	4
arquitectura	163	334	217	346	595	794	4
de	221	334	231	346	595	794	4
la	235	334	243	346	595	794	4
Realidad	246	334	285	346	595	794	4
Aumentada	71	347	123	359	595	794	4
para	129	347	149	359	595	794	4
ser	155	347	168	359	595	794	4
utilizados	175	347	218	359	595	794	4
en	225	347	235	359	595	794	4
contextos	242	347	284	359	595	794	4
formativos	71	360	118	372	595	794	4
universitarios.	122	360	184	372	595	794	4
A	187	360	194	372	595	794	4
partir	197	360	222	372	595	794	4
del	226	360	239	372	595	794	4
mismo	242	360	273	372	595	794	4
se	276	360	285	372	595	794	4
plantearon	71	373	119	385	595	794	4
como	121	373	146	385	595	794	4
objetivos	149	373	188	385	595	794	4
específicos:	191	373	241	385	595	794	4
1.	85	400	93	411	595	794	4
Determinar	99	400	150	411	595	794	4
si	152	400	159	411	595	794	4
los	161	400	173	411	595	794	4
estudiantes	175	400	224	411	595	794	4
universitarios	226	400	285	411	595	794	4
de	99	413	109	424	595	794	4
Grado	113	413	140	424	595	794	4
de	144	413	154	424	595	794	4
Educación	157	413	203	424	595	794	4
Primaria	206	413	244	424	595	794	4
conside-	248	413	285	424	595	794	4
raban	99	426	124	437	595	794	4
que	129	426	144	437	595	794	4
la	149	426	156	437	595	794	4
Realidad	161	426	198	437	595	794	4
Aumentada	203	426	253	437	595	794	4
poseía	257	426	285	437	595	794	4
un	99	439	111	450	595	794	4
valor	114	439	136	450	595	794	4
educativo,	138	439	182	450	595	794	4
2.	85	452	93	463	595	794	4
Establecer	99	452	145	463	595	794	4
el	155	452	163	463	595	794	4
valor	173	452	196	463	595	794	4
de	206	452	217	463	595	794	4
la	227	452	235	463	595	794	4
Realidad	246	452	285	463	595	794	4
Aumentada	99	465	149	476	595	794	4
como	154	465	179	476	595	794	4
herramienta	183	465	237	476	595	794	4
curricular	241	465	285	476	595	794	4
de	99	478	109	489	595	794	4
la	112	478	120	489	595	794	4
enseñanza	122	478	167	489	595	794	4
primaria.	169	478	210	489	595	794	4
3.	85	491	93	502	595	794	4
Fijar	99	491	119	502	595	794	4
el	121	491	128	502	595	794	4
posible	130	491	161	502	595	794	4
valor	162	491	184	502	595	794	4
inclusivo	186	491	224	502	595	794	4
de	226	491	236	502	595	794	4
la	238	491	245	502	595	794	4
Realidad	247	491	285	502	595	794	4
Aumentada.	99	504	152	515	595	794	4
Como	99	529	127	541	595	794	4
hipótesis	128	529	167	541	595	794	4
de	169	529	179	541	595	794	4
partida	181	529	213	541	595	794	4
se	214	529	223	541	595	794	4
establecieron:	225	529	285	541	595	794	4
H1:	99	557	116	568	595	794	4
Existen	123	557	156	568	595	794	4
diferencias	163	557	212	568	595	794	4
atendiendo	219	557	269	568	595	794	4
al	277	557	285	568	595	794	4
género	71	570	101	581	595	794	4
sobre	106	570	130	581	595	794	4
el	135	570	142	581	595	794	4
valor	147	570	170	581	595	794	4
educativo	175	570	217	581	595	794	4
en	222	570	233	581	595	794	4
Educación	238	570	285	581	595	794	4
Primaria	71	583	110	594	595	794	4
de	114	583	124	594	595	794	4
la	129	583	136	594	595	794	4
Realidad	141	583	179	594	595	794	4
Aumentada	183	583	234	594	595	794	4
a	238	583	243	594	595	794	4
favor	247	583	270	594	595	794	4
de	274	583	285	594	595	794	4
los	71	596	83	607	595	794	4
hombres.	86	596	127	607	595	794	4
H2:	99	609	116	620	595	794	4
Los	121	609	136	620	595	794	4
estudiantes	142	609	191	620	595	794	4
más	196	609	214	620	595	794	4
jóvenes	220	609	252	620	595	794	4
consi-	258	609	285	620	595	794	4
deran	71	622	96	633	595	794	4
que	102	622	118	633	595	794	4
la	124	622	132	633	595	794	4
Realidad	138	622	176	633	595	794	4
Aumentada	182	622	233	633	595	794	4
puede	239	622	266	633	595	794	4
ser	272	622	285	633	595	794	4
64	71	726	86	751	595	794	4
©	99	733	105	746	595	794	4
2020,	107	733	125	746	595	794	4
Universidad	127	733	171	746	595	794	4
Politécnica	174	733	212	746	595	794	4
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	4
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	4
empleada	297	113	339	124	595	794	4
como	341	113	366	124	595	794	4
un	368	113	380	124	595	794	4
recurso	382	113	415	124	595	794	4
que	417	113	434	124	595	794	4
apoye	436	113	461	124	595	794	4
el	464	113	471	124	595	794	4
desarro-	473	113	510	124	595	794	4
llo	297	126	308	137	595	794	4
curricular	311	126	355	137	595	794	4
en	357	126	368	137	595	794	4
Educación	371	126	417	137	595	794	4
Primaria.	420	126	461	137	595	794	4
Para	325	139	344	150	595	794	4
la	348	139	355	150	595	794	4
consecución	359	139	413	150	595	794	4
de	417	139	427	150	595	794	4
dichos	431	139	459	150	595	794	4
objetivos	463	139	502	150	595	794	4
e	506	139	510	150	595	794	4
hipótesis	297	152	335	163	595	794	4
se	340	152	348	163	595	794	4
ha	352	152	363	163	595	794	4
utilizado	367	152	405	163	595	794	4
un	409	152	421	163	595	794	4
método	425	152	460	163	595	794	4
de	464	152	474	163	595	794	4
estudio	478	152	510	163	595	794	4
ex	297	165	306	176	595	794	4
post	312	165	330	176	595	794	4
facto,	336	165	360	176	595	794	4
de	365	165	375	176	595	794	4
esta	380	165	397	176	595	794	4
forma	402	165	429	176	595	794	4
la	434	165	442	176	595	794	4
obtención	447	165	492	176	595	794	4
del	497	165	510	176	595	794	4
objetivo	297	178	332	189	595	794	4
se	337	178	345	189	595	794	4
alcanzará	350	178	391	189	595	794	4
a	396	178	401	189	595	794	4
posteriori	406	178	449	189	595	794	4
como	454	178	479	189	595	794	4
señala	483	178	510	189	595	794	4
Mateo	297	191	325	202	595	794	4
(2012).	327	191	359	202	595	794	4
2.1.	297	211	316	232	595	794	4
Diseño	321	211	363	232	595	794	4
del	367	211	385	232	595	794	4
instrumento	389	211	462	232	595	794	4
Para	297	241	316	253	595	794	4
la	319	241	327	253	595	794	4
recogida	331	241	367	253	595	794	4
de	371	241	381	253	595	794	4
los	385	241	397	253	595	794	4
datos	401	241	424	253	595	794	4
se	428	241	436	253	595	794	4
diseñó	440	241	468	253	595	794	4
un	472	241	484	253	595	794	4
cues-	488	241	510	253	595	794	4
tionario	297	254	331	266	595	794	4
creado	335	254	364	266	595	794	4
por	367	254	383	266	595	794	4
Marín-Díaz	386	254	437	266	595	794	4
en	440	254	451	266	595	794	4
2016.	454	254	478	266	595	794	4
Este	481	254	498	266	595	794	4
se	502	254	510	266	595	794	4
encontraba	297	267	345	279	595	794	4
conformado	350	267	403	279	595	794	4
por	408	267	424	279	595	794	4
31	429	267	439	279	595	794	4
ítems.	444	267	470	279	595	794	4
Los	475	267	490	279	595	794	4
tres	495	267	510	279	595	794	4
primeros	297	280	336	292	595	794	4
estaban	338	280	371	292	595	794	4
referidos	373	280	411	292	595	794	4
a	413	280	418	292	595	794	4
las	421	280	432	292	595	794	4
variables	434	280	472	292	595	794	4
de	475	280	485	292	595	794	4
iden-	487	280	510	292	595	794	4
tificación	297	293	337	305	595	794	4
o	340	293	346	305	595	794	4
dependientes	350	293	407	305	595	794	4
(género,	410	293	446	305	595	794	4
edad	449	293	470	305	595	794	4
y	474	293	479	305	595	794	4
dispo-	483	293	510	305	595	794	4
sitivos	297	306	323	318	595	794	4
digitales	327	306	362	318	595	794	4
que	366	306	381	318	595	794	4
el	385	306	392	318	595	794	4
estudiante	396	306	440	318	595	794	4
posee	443	306	468	318	595	794	4
—Tablet,	471	306	511	318	595	794	4
ordenador	297	319	342	331	595	794	4
portátil,	347	319	382	331	595	794	4
Smartphone,	388	319	444	331	595	794	4
ordenador	449	319	494	331	595	794	4
de	500	319	510	331	595	794	4
sobremesa—),	297	332	359	344	595	794	4
los	364	332	376	344	595	794	4
28	381	332	391	344	595	794	4
restantes	396	332	433	344	595	794	4
correspondían	438	332	501	344	595	794	4
a	505	332	510	344	595	794	4
las	297	345	308	357	595	794	4
variables	312	345	349	357	595	794	4
independientes,	353	345	421	357	595	794	4
los	424	345	437	357	595	794	4
cuales	440	345	466	357	595	794	4
tratan	470	345	496	357	595	794	4
de	500	345	510	357	595	794	4
dar	297	358	311	370	595	794	4
respuesta	313	358	353	370	595	794	4
a	355	358	360	370	595	794	4
los	362	358	374	370	595	794	4
interrogantes	376	358	433	370	595	794	4
e	435	358	440	370	595	794	4
hipótesis	442	358	480	370	595	794	4
de	482	358	492	370	595	794	4
tra-	494	358	510	370	595	794	4
bajo.	297	371	317	383	595	794	4
La	320	371	331	383	595	794	4
escala	333	371	358	383	595	794	4
de	361	371	371	383	595	794	4
repuesta	374	371	411	383	595	794	4
de	413	371	424	383	595	794	4
los	427	371	439	383	595	794	4
primeros	442	371	481	383	595	794	4
era	484	371	497	383	595	794	4
de	500	371	510	383	595	794	4
carácter	297	384	331	396	595	794	4
nominal	333	384	370	396	595	794	4
y	372	384	377	396	595	794	4
de	380	384	390	396	595	794	4
los	392	384	404	396	595	794	4
segundos	407	384	447	396	595	794	4
de	450	384	460	396	595	794	4
tipo	462	384	480	396	595	794	4
Likert,	482	384	511	396	595	794	4
donde	297	397	324	409	595	794	4
1	326	397	332	409	595	794	4
correspondía	334	397	390	409	595	794	4
a	393	397	398	409	595	794	4
totalmente	400	397	446	409	595	794	4
en	449	397	459	409	595	794	4
desacuerdo	462	397	510	409	595	794	4
y	297	410	301	422	595	794	4
5	304	410	309	422	595	794	4
a	312	410	317	422	595	794	4
totalmente	319	410	366	422	595	794	4
de	368	410	379	422	595	794	4
acuerdo.	381	410	418	422	595	794	4
Para	325	423	344	435	595	794	4
comprobar	349	423	398	435	595	794	4
que	402	423	419	435	595	794	4
continuaba	423	423	473	435	595	794	4
con	477	423	493	435	595	794	4
los	498	423	510	435	595	794	4
mismos	297	436	331	448	595	794	4
valores	335	436	366	448	595	794	4
de	370	436	380	448	595	794	4
fiabilidad	385	436	426	448	595	794	4
y	430	436	435	448	595	794	4
validez	439	436	470	448	595	794	4
alcanza-	474	436	510	448	595	794	4
dos	297	449	312	461	595	794	4
por	314	449	330	461	595	794	4
Marín-Díaz	333	449	384	461	595	794	4
(2016),	387	449	419	461	595	794	4
dado	421	449	443	461	595	794	4
que	446	449	462	461	595	794	4
la	464	449	472	461	595	794	4
muestra	474	449	510	461	595	794	4
objeto	297	462	324	474	595	794	4
de	329	462	339	474	595	794	4
estudio	343	462	376	474	595	794	4
era	380	462	393	474	595	794	4
diferente	398	462	437	474	595	794	4
se	441	462	450	474	595	794	4
sometió	454	462	489	474	595	794	4
a	494	462	498	474	595	794	4
la	503	462	510	474	595	794	4
prueba	297	475	327	487	595	794	4
Alfa	330	475	348	487	595	794	4
de	350	475	361	487	595	794	4
Cronbach	363	475	407	487	595	794	4
(Fiabilidad)	410	475	462	487	595	794	4
y	464	475	469	487	595	794	4
el	472	475	479	487	595	794	4
test	482	475	497	487	595	794	4
de	500	475	510	487	595	794	4
esfericidad	297	488	344	500	595	794	4
de	347	488	357	500	595	794	4
Barllett	360	488	392	500	595	794	4
(validez).	395	488	436	500	595	794	4
Realizada	325	501	367	513	595	794	4
la	370	501	378	513	595	794	4
prueba	382	501	413	513	595	794	4
Alfa	416	501	434	513	595	794	4
de	438	501	448	513	595	794	4
Cronbach,	452	501	498	513	595	794	4
se	502	501	510	513	595	794	4
ha	297	514	307	526	595	794	4
podido	312	514	344	526	595	794	4
constatar	349	514	390	526	595	794	4
que	395	514	411	526	595	794	4
la	416	514	423	526	595	794	4
fiabilidad	428	514	470	526	595	794	4
del	475	514	488	526	595	794	4
ins-	493	514	510	526	595	794	4
trumento	297	527	339	539	595	794	4
era	344	527	358	539	595	794	4
muy	364	527	383	539	595	794	4
alta	389	527	405	539	595	794	4
(0.829),	410	527	445	539	595	794	4
atendiendo	450	527	500	539	595	794	4
a	505	527	510	539	595	794	4
las	297	540	308	552	595	794	4
aportaciones	312	540	368	552	595	794	4
de	372	540	383	552	595	794	4
Mateo	387	540	415	552	595	794	4
(2012)	419	540	448	552	595	794	4
(ver	452	540	469	552	595	794	4
tabla	473	540	495	552	595	794	4
1).	499	540	511	552	595	794	4
Igualmente	297	553	346	565	595	794	4
se	348	553	357	565	595	794	4
ha	359	553	370	565	595	794	4
querido	372	553	407	565	595	794	4
constatar	409	553	450	565	595	794	4
que	452	553	468	565	595	794	4
el	470	553	478	565	595	794	4
instru-	480	553	510	565	595	794	4
mento	297	566	325	578	595	794	4
mantenía	329	566	370	578	595	794	4
esa	373	566	387	578	595	794	4
fiabilidad,	390	566	434	578	595	794	4
por	437	566	453	578	595	794	4
lo	456	566	465	578	595	794	4
que	468	566	484	578	595	794	4
se	488	566	496	578	595	794	4
ha	500	566	510	578	595	794	4
procedió	297	579	335	591	595	794	4
a	338	579	343	591	595	794	4
realizar	346	579	378	591	595	794	4
la	381	579	389	591	595	794	4
misma	392	579	421	591	595	794	4
prueba	424	579	455	591	595	794	4
teniendo	458	579	497	591	595	794	4
en	500	579	510	591	595	794	4
cuenta	297	592	326	604	595	794	4
la	329	592	336	604	595	794	4
eliminación	339	592	391	604	595	794	4
de	394	592	404	604	595	794	4
los	407	592	419	604	595	794	4
ítems	422	592	446	604	595	794	4
del	448	592	462	604	595	794	4
cuestiona-	464	592	510	604	595	794	4
rio,	297	605	312	617	595	794	4
el	314	605	321	617	595	794	4
resultado	323	605	364	617	595	794	4
presentó	367	605	404	617	595	794	4
un	407	605	419	617	595	794	4
alfa,	421	605	439	617	595	794	4
que	441	605	457	617	595	794	4
osciló	460	605	485	617	595	794	4
entre	488	605	510	617	595	794	4
0.835	297	618	320	630	595	794	4
y	323	618	328	630	595	794	4
0.809,	332	618	358	630	595	794	4
con	361	618	377	630	595	794	4
lo	380	618	389	630	595	794	4
cual	392	618	410	630	595	794	4
se	413	618	422	630	595	794	4
puede	425	618	451	630	595	794	4
concluir	455	618	491	630	595	794	4
que	494	618	510	630	595	794	4
el	297	631	304	643	595	794	4
instrumento	308	631	363	643	595	794	4
reúne	366	631	392	643	595	794	4
las	395	631	407	643	595	794	4
condiciones	411	631	463	643	595	794	4
de	467	631	477	643	595	794	4
fiabili-	481	631	510	643	595	794	4
dad	297	644	313	656	595	794	4
para	316	644	335	656	595	794	4
ser	338	644	351	656	595	794	4
empleado.	353	644	399	656	595	794	4
La	86	43	94	54	595	794	5
Realidad	96	43	125	54	595	794	5
Aumentada	127	43	165	54	595	794	5
en	168	43	176	54	595	794	5
Educación	178	43	212	54	595	794	5
Primaria	215	43	243	54	595	794	5
desde	245	43	265	54	595	794	5
la	267	43	273	54	595	794	5
visión	275	43	295	54	595	794	5
de	297	43	305	54	595	794	5
los	308	43	317	54	595	794	5
estudiantes	320	43	358	54	595	794	5
Tabla	85	112	106	123	595	794	5
1.	109	112	116	123	595	794	5
Estudio	119	112	150	123	595	794	5
del	152	112	165	123	595	794	5
Alfa	167	112	183	123	595	794	5
de	185	112	196	123	595	794	5
Cronbach	198	112	238	123	595	794	5
Alfa	498	128	513	141	595	794	5
Ítem	91	144	106	157	595	794	5
1	109	144	113	157	595	794	5
La	115	144	124	157	595	794	5
Realidad	126	144	158	157	595	794	5
Aumentada	160	144	201	157	595	794	5
permite	203	144	230	157	595	794	5
el	232	144	238	157	595	794	5
desarrollo	240	144	275	157	595	794	5
de	278	144	287	157	595	794	5
la	289	144	295	157	595	794	5
educación	297	144	334	157	595	794	5
primaria	336	144	365	157	595	794	5
0.812	494	144	514	157	595	794	5
Ítem	91	161	106	174	595	794	5
2	109	161	113	174	595	794	5
La	115	161	124	174	595	794	5
Realidad	126	161	158	174	595	794	5
Aumentada	160	161	201	174	595	794	5
permite	203	161	230	174	595	794	5
el	232	161	238	174	595	794	5
desarrollo	240	161	275	174	595	794	5
de	278	161	287	174	595	794	5
la	289	161	295	174	595	794	5
educación	297	161	334	174	595	794	5
inclusiva	336	161	367	174	595	794	5
0.809	494	161	514	174	595	794	5
Ítem	91	179	106	191	595	794	5
3	109	179	113	191	595	794	5
La	115	179	124	191	595	794	5
Realidad	126	179	158	191	595	794	5
Aumentada	160	179	201	191	595	794	5
potencia	203	179	233	191	595	794	5
la	235	179	242	191	595	794	5
creatividad	244	179	283	191	595	794	5
0.813	494	179	514	191	595	794	5
Ítem	91	196	106	209	595	794	5
4	109	196	113	209	595	794	5
La	115	196	124	209	595	794	5
Realidad	126	196	158	209	595	794	5
Aumentada	160	196	201	209	595	794	5
permite	203	196	230	209	595	794	5
el	232	196	238	209	595	794	5
trabajo	240	196	265	209	595	794	5
colaborativo	267	196	310	209	595	794	5
0.835	494	196	514	209	595	794	5
Ítem	91	213	106	226	595	794	5
5	109	213	113	226	595	794	5
La	115	213	124	226	595	794	5
Realidad	126	213	158	226	595	794	5
Aumentada	160	213	201	226	595	794	5
permite	203	213	230	226	595	794	5
el	232	213	238	226	595	794	5
trabajo	240	213	265	226	595	794	5
cooperativo	267	213	308	226	595	794	5
0.810	494	213	514	226	595	794	5
Ítem	91	231	106	243	595	794	5
6	109	231	113	243	595	794	5
La	115	231	124	243	595	794	5
Realidad	126	231	158	243	595	794	5
Aumentada	160	231	201	243	595	794	5
permite	203	231	230	243	595	794	5
el	232	231	238	243	595	794	5
trabajo	240	231	265	243	595	794	5
en	267	231	276	243	595	794	5
grupo	278	231	299	243	595	794	5
0.810	494	231	514	243	595	794	5
Ítem	91	248	106	261	595	794	5
7	109	248	113	261	595	794	5
La	115	248	124	261	595	794	5
Realidad	126	248	158	261	595	794	5
Aumentada	160	248	201	261	595	794	5
facilita	203	248	226	261	595	794	5
el	228	248	234	261	595	794	5
aprendizaje	236	248	278	261	595	794	5
real	280	248	293	261	595	794	5
de	295	248	304	261	595	794	5
los	307	248	317	261	595	794	5
contenidos	319	248	358	261	595	794	5
0.811	494	248	513	261	595	794	5
Ítem	91	265	106	278	595	794	5
8	109	265	113	278	595	794	5
La	115	265	124	278	595	794	5
Realidad	126	265	158	278	595	794	5
Aumentada	160	265	201	278	595	794	5
potencia	203	265	233	278	595	794	5
la	235	265	242	278	595	794	5
enseñanza	244	265	283	278	595	794	5
a	285	265	290	278	595	794	5
través	292	265	314	278	595	794	5
de	316	265	325	278	595	794	5
la	327	265	333	278	595	794	5
experimentación	335	265	394	278	595	794	5
0.812	494	265	514	278	595	794	5
Ítem	91	283	106	295	595	794	5
9	109	283	113	295	595	794	5
La	115	283	124	295	595	794	5
Realidad	126	283	158	295	595	794	5
Aumentada	160	283	201	295	595	794	5
potencia	203	283	233	295	595	794	5
la	235	283	242	295	595	794	5
enseñanza	244	283	283	295	595	794	5
por	285	283	297	295	595	794	5
libre	299	283	314	295	595	794	5
descubrimiento	316	283	371	295	595	794	5
0.809	494	283	514	295	595	794	5
Ítem	91	300	106	313	595	794	5
10	109	300	118	313	595	794	5
La	120	300	129	313	595	794	5
Realidad	131	300	162	313	595	794	5
Aumentada	164	300	205	313	595	794	5
puede	207	300	230	313	595	794	5
ser	232	300	243	313	595	794	5
empleada	245	300	280	313	595	794	5
por	283	300	294	313	595	794	5
sujetos	296	300	322	313	595	794	5
con	324	300	337	313	595	794	5
dificultades	339	300	379	313	595	794	5
visuales	381	300	410	313	595	794	5
0.822	494	300	514	313	595	794	5
Ítem	91	317	106	330	595	794	5
11	109	317	117	330	595	794	5
La	119	317	128	330	595	794	5
Realidad	130	317	162	330	595	794	5
Aumentada	164	317	205	330	595	794	5
puede	207	317	229	330	595	794	5
ser	231	317	242	330	595	794	5
empleada	245	317	280	330	595	794	5
por	282	317	294	330	595	794	5
sujetos	296	317	321	330	595	794	5
con	323	317	336	330	595	794	5
dificultades	338	317	378	330	595	794	5
motóricas	381	317	415	330	595	794	5
0.810	494	317	514	330	595	794	5
Ítem	91	335	106	347	595	794	5
12	109	335	118	347	595	794	5
La	120	335	129	347	595	794	5
Realidad	131	335	162	347	595	794	5
Aumentada	164	335	205	347	595	794	5
puede	207	335	230	347	595	794	5
ser	232	335	243	347	595	794	5
empleada	245	335	280	347	595	794	5
por	283	335	294	347	595	794	5
sujetos	296	335	322	347	595	794	5
con	324	335	337	347	595	794	5
dificultades	339	335	379	347	595	794	5
psicológicas	381	335	425	347	595	794	5
0.808	494	335	514	347	595	794	5
Ítem	91	352	106	365	595	794	5
13	109	352	118	365	595	794	5
La	120	352	129	365	595	794	5
Realidad	131	352	162	365	595	794	5
Aumentada	164	352	205	365	595	794	5
puede	207	352	230	365	595	794	5
ser	232	352	243	365	595	794	5
empleada	245	352	280	365	595	794	5
por	283	352	294	365	595	794	5
sujetos	296	352	322	365	595	794	5
con	324	352	337	365	595	794	5
dificultades	339	352	379	365	595	794	5
auditivas	381	352	413	365	595	794	5
0.813	494	352	514	365	595	794	5
Ítem	91	369	106	382	595	794	5
14	109	369	118	382	595	794	5
La	120	369	129	382	595	794	5
Realidad	131	369	162	382	595	794	5
Aumentada	164	369	205	382	595	794	5
puede	207	369	230	382	595	794	5
potenciar	232	369	265	382	595	794	5
la	267	369	273	382	595	794	5
enseñanza	275	369	315	382	595	794	5
transversal	317	369	356	382	595	794	5
de	358	369	367	382	595	794	5
los	369	369	379	382	595	794	5
contenidos	382	369	420	382	595	794	5
0.810	494	369	514	382	595	794	5
Ítem	91	387	106	399	595	794	5
15	109	387	118	399	595	794	5
La	120	387	129	399	595	794	5
Realidad	131	387	162	399	595	794	5
Aumentada	164	387	205	399	595	794	5
potencia	207	387	238	399	595	794	5
la	240	387	246	399	595	794	5
enseñanza	248	387	287	399	595	794	5
intercultural	290	387	331	399	595	794	5
0.811	494	387	513	399	595	794	5
Ítem	91	404	106	417	595	794	5
16	109	404	118	417	595	794	5
La	120	404	129	417	595	794	5
Realidad	131	404	162	417	595	794	5
Aumentada	164	404	205	417	595	794	5
facilita	207	404	230	417	595	794	5
la	232	404	239	417	595	794	5
comprensión	241	404	287	417	595	794	5
de	289	404	298	417	595	794	5
los	300	404	310	417	595	794	5
contenidos	312	404	351	417	595	794	5
curriculares	353	404	395	417	595	794	5
0.808	494	404	514	417	595	794	5
Ítem	91	421	106	434	595	794	5
17	109	421	118	434	595	794	5
La	120	421	129	434	595	794	5
Realidad	131	421	162	434	595	794	5
Aumentada	164	421	205	434	595	794	5
complementa	207	421	255	434	595	794	5
los	258	421	268	434	595	794	5
contenidos	270	421	309	434	595	794	5
curriculares	311	421	352	434	595	794	5
explicados	355	421	392	434	595	794	5
en	395	421	403	434	595	794	5
clase	406	421	424	434	595	794	5
0.809	494	421	514	434	595	794	5
Ítem	91	439	106	451	595	794	5
18	109	439	118	451	595	794	5
La	120	439	129	451	595	794	5
Realidad	131	439	162	451	595	794	5
Aumentada	164	439	205	451	595	794	5
necesita	207	439	237	451	595	794	5
de	239	439	248	451	595	794	5
un	251	439	259	451	595	794	5
gran	262	439	278	451	595	794	5
soporte	280	439	307	451	595	794	5
tecnológico	309	439	349	451	595	794	5
para	351	439	367	451	595	794	5
su	370	439	378	451	595	794	5
empleo	380	439	407	451	595	794	5
en	409	439	418	451	595	794	5
el	420	439	426	451	595	794	5
aula	428	439	444	451	595	794	5
0.823	494	439	514	451	595	794	5
Ítem	91	456	106	469	595	794	5
19	109	456	118	469	595	794	5
La	120	456	129	469	595	794	5
Realidad	131	456	162	469	595	794	5
Aumentada	164	456	205	469	595	794	5
facilita	207	456	230	469	595	794	5
la	232	456	239	469	595	794	5
comunicación	241	456	290	469	595	794	5
entre	292	456	310	469	595	794	5
los	312	456	323	469	595	794	5
estudiantes	325	456	366	469	595	794	5
y	368	456	372	469	595	794	5
los	374	456	384	469	595	794	5
docentes	387	456	419	469	595	794	5
0.815	494	456	514	469	595	794	5
Ítem	91	473	106	486	595	794	5
20	109	473	118	486	595	794	5
La	120	473	129	486	595	794	5
Realidad	131	473	162	486	595	794	5
Aumentada	164	473	205	486	595	794	5
facilita	207	473	230	486	595	794	5
la	232	473	239	486	595	794	5
comunicación	241	473	290	486	595	794	5
entre	292	473	310	486	595	794	5
los	312	473	323	486	595	794	5
estudiantes	325	473	366	486	595	794	5
0.812	494	473	514	486	595	794	5
Ítem	91	491	106	503	595	794	5
21	109	491	118	503	595	794	5
Para	120	491	137	503	595	794	5
emplear	139	491	168	503	595	794	5
la	170	491	176	503	595	794	5
Realidad	178	491	210	503	595	794	5
Aumentada	212	491	253	503	595	794	5
son	255	491	268	503	595	794	5
necesarios	270	491	309	503	595	794	5
conocimientos	311	491	362	503	595	794	5
informáticos	364	491	407	503	595	794	5
0.815	494	491	514	503	595	794	5
Ítem	91	508	106	521	595	794	5
22	109	508	118	521	595	794	5
La	120	508	129	521	595	794	5
Realidad	131	508	162	521	595	794	5
Aumentada	164	508	205	521	595	794	5
es	207	508	216	521	595	794	5
fácil	218	508	232	521	595	794	5
de	235	508	243	521	595	794	5
usar	246	508	261	521	595	794	5
por	263	508	275	521	595	794	5
los	277	508	287	521	595	794	5
alumnos	290	508	320	521	595	794	5
0.829	494	508	514	521	595	794	5
Ítem	91	525	106	538	595	794	5
23	109	525	118	538	595	794	5
El	120	525	127	538	595	794	5
empleo	129	525	155	538	595	794	5
de	158	525	166	538	595	794	5
la	169	525	175	538	595	794	5
Realidad	177	525	209	538	595	794	5
Aumentada	210	525	251	538	595	794	5
dificulta	254	525	281	538	595	794	5
la	283	525	289	538	595	794	5
adquisición	291	525	331	538	595	794	5
de	334	525	343	538	595	794	5
los	345	525	355	538	595	794	5
contenidos	357	525	396	538	595	794	5
0.809	494	525	514	538	595	794	5
Ítem	91	543	106	555	595	794	5
24	109	543	118	555	595	794	5
Aprender	119	543	152	555	595	794	5
a	154	543	159	555	595	794	5
utilizar	161	543	184	555	595	794	5
la	186	543	193	555	595	794	5
Realidad	195	543	226	555	595	794	5
Aumentada	228	543	269	555	595	794	5
conlleva	271	543	301	555	595	794	5
mucho	303	543	327	555	595	794	5
tiempo	329	543	353	555	595	794	5
0.810	494	543	514	555	595	794	5
Ítem	91	560	106	573	595	794	5
25	109	560	118	573	595	794	5
La	120	560	129	573	595	794	5
Realidad	131	560	162	573	595	794	5
Aumentada	164	560	205	573	595	794	5
puede	207	560	230	573	595	794	5
ser	232	560	243	573	595	794	5
empleada	245	560	280	573	595	794	5
por	283	560	294	573	595	794	5
sujetos	296	560	322	573	595	794	5
con	324	560	337	573	595	794	5
altas	339	560	356	573	595	794	5
capacidades	358	560	403	573	595	794	5
0.822	494	560	514	573	595	794	5
Ítem	91	577	106	590	595	794	5
26	109	577	118	590	595	794	5
La	120	577	129	590	595	794	5
Realidad	131	577	162	590	595	794	5
Aumentada	164	577	205	590	595	794	5
potencia	207	577	238	590	595	794	5
la	240	577	246	590	595	794	5
enseñanza	248	577	287	590	595	794	5
multicultural	290	577	332	590	595	794	5
0.819	494	577	514	590	595	794	5
Ítem	91	595	106	608	595	794	5
27	109	595	118	608	595	794	5
La	120	595	129	608	595	794	5
Realidad	131	595	162	608	595	794	5
Aumentada	164	595	205	608	595	794	5
potencia	207	595	238	608	595	794	5
la	240	595	246	608	595	794	5
brecha	248	595	273	608	595	794	5
digital	275	595	296	608	595	794	5
0.832	494	595	514	608	595	794	5
Ítem	91	612	106	625	595	794	5
28	109	612	118	625	595	794	5
La	120	612	129	625	595	794	5
Realidad	131	612	162	625	595	794	5
Aumentada	164	612	205	625	595	794	5
puede	207	612	230	625	595	794	5
ser	232	612	243	625	595	794	5
empleada	245	612	280	625	595	794	5
para	283	612	299	625	595	794	5
prevenir	301	612	330	625	595	794	5
situaciones	332	612	372	625	595	794	5
de	374	612	383	625	595	794	5
acoso	385	612	407	625	595	794	5
escolar	409	612	435	625	595	794	5
0.826	494	612	514	625	595	794	5
Con	113	641	132	653	595	794	5
el	136	641	143	653	595	794	5
objeto	147	641	174	653	595	794	5
de	178	641	188	653	595	794	5
comprobar	192	641	240	653	595	794	5
la	244	641	251	653	595	794	5
validez	255	641	285	653	595	794	5
de	288	641	299	653	595	794	5
constructo	85	654	131	666	595	794	5
del	136	654	149	666	595	794	5
instrumento,	154	654	210	666	595	794	5
se	215	654	223	666	595	794	5
ha	228	654	238	666	595	794	5
realizado	243	654	282	666	595	794	5
un	287	654	299	666	595	794	5
análisis	85	667	116	679	595	794	5
factorial,	120	667	158	679	595	794	5
llevando	162	667	198	679	595	794	5
a	202	667	207	679	595	794	5
cabo	211	667	231	679	595	794	5
el	235	667	242	679	595	794	5
test	246	667	261	679	595	794	5
de	265	667	275	679	595	794	5
esfe-	279	667	299	679	595	794	5
ricidad	85	680	115	692	595	794	5
de	121	680	132	692	595	794	5
Barllett	137	680	169	692	595	794	5
(Chi–cuadrado	175	680	241	692	595	794	5
aproximado	246	680	299	692	595	794	5
2286.439	85	693	124	705	595	794	5
y	129	693	134	705	595	794	5
valores	139	693	169	705	595	794	5
de	175	693	185	705	595	794	5
significatividad	190	693	256	705	595	794	5
0.000)	261	693	288	705	595	794	5
y	294	693	299	705	595	794	5
se	311	641	319	653	595	794	5
ha	325	641	336	653	595	794	5
calculado	342	641	383	653	595	794	5
el	389	641	396	653	595	794	5
índice	402	641	429	653	595	794	5
Kaiser–Meyer–Olkin	435	641	524	653	595	794	5
(KMO=0.805).	311	654	376	666	595	794	5
El	378	654	387	666	595	794	5
resultado	390	654	430	666	595	794	5
de	432	654	442	666	595	794	5
la	445	654	453	666	595	794	5
prueba	455	654	486	666	595	794	5
refleja	488	654	514	666	595	794	5
la	517	654	524	666	595	794	5
existencia	311	667	352	679	595	794	5
de	355	667	366	679	595	794	5
5	368	667	374	679	595	794	5
factores,	376	667	412	679	595	794	5
que	415	667	431	679	595	794	5
explican	433	667	469	679	595	794	5
un	472	667	484	679	595	794	5
84.548%	487	667	524	679	595	794	5
de	311	680	321	692	595	794	5
la	325	680	333	692	595	794	5
varianza	337	680	374	692	595	794	5
total	378	680	398	692	595	794	5
explicada,	402	680	445	692	595	794	5
el	449	680	456	692	595	794	5
cual	461	680	479	692	595	794	5
revela	483	680	508	692	595	794	5
un	513	680	524	692	595	794	5
óptimo	311	693	343	705	595	794	5
equilibrio	346	693	388	705	595	794	5
entre	391	693	413	705	595	794	5
los	416	693	428	705	595	794	5
componentes	431	693	489	705	595	794	5
del	492	693	505	705	595	794	5
ins-	508	693	524	705	595	794	5
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	5
15(1),	457	732	476	745	595	794	5
61-73	478	732	497	745	595	794	5
65	509	726	524	751	595	794	5
Dra.	281	43	296	53	595	794	6
Verónica	298	43	327	53	595	794	6
Marín-Díaz	330	43	368	53	595	794	6
/	371	43	373	53	595	794	6
Dra.	375	43	390	53	595	794	6
Begoña	393	43	418	53	595	794	6
Esther	420	43	441	53	595	794	6
Sampedro-Requena	443	43	509	53	595	794	6
trumento,	71	113	115	124	595	794	6
representativos	120	113	184	124	595	794	6
del	190	113	203	124	595	794	6
concepto	208	113	247	124	595	794	6
teórico.	252	113	285	124	595	794	6
De	71	126	83	137	595	794	6
este	87	126	103	137	595	794	6
modo,	107	126	135	137	595	794	6
hemos	138	126	167	137	595	794	6
comprobado	171	126	226	137	595	794	6
que	230	126	246	137	595	794	6
la	249	126	257	137	595	794	6
prue-	261	126	285	137	595	794	6
ba	71	139	81	150	595	794	6
Alfa	85	139	103	150	595	794	6
de	107	139	118	150	595	794	6
Cronbach	122	139	165	150	595	794	6
realizada	169	139	207	150	595	794	6
atendiendo	211	139	260	150	595	794	6
a	264	139	269	150	595	794	6
las	273	139	285	150	595	794	6
dimensiones	71	152	125	163	595	794	6
o	128	152	134	163	595	794	6
factores	136	152	170	163	595	794	6
extraídos,	172	152	214	163	595	794	6
sigue	217	152	239	163	595	794	6
reflejando	241	152	285	163	595	794	6
una	71	165	87	176	595	794	6
alta	90	165	106	176	595	794	6
consistencia	108	165	160	176	595	794	6
interna	163	165	194	176	595	794	6
de	196	165	207	176	595	794	6
los	209	165	222	176	595	794	6
ítems:	224	165	250	176	595	794	6
dimen-	253	165	285	176	595	794	6
sión	71	178	89	189	595	794	6
5	92	178	97	189	595	794	6
de	100	178	110	189	595	794	6
0.895;	113	178	138	189	595	794	6
en	141	178	151	189	595	794	6
la	154	178	162	189	595	794	6
4	164	178	170	189	595	794	6
de	172	178	183	189	595	794	6
0.885;	185	178	211	189	595	794	6
en	214	178	224	189	595	794	6
la	227	178	234	189	595	794	6
tercera	237	178	266	189	595	794	6
con	269	178	284	189	595	794	6
0.807;	71	191	97	202	595	794	6
en	99	191	109	202	595	794	6
la	111	191	119	202	595	794	6
segunda	121	191	156	202	595	794	6
encontramos	159	191	215	202	595	794	6
un	217	191	229	202	595	794	6
alfa	231	191	247	202	595	794	6
de	249	191	259	202	595	794	6
0.806	261	191	285	202	595	794	6
y	71	204	76	215	595	794	6
en	78	204	89	215	595	794	6
dimensión	91	204	137	215	595	794	6
primera	140	204	175	215	595	794	6
de	177	204	188	215	595	794	6
0.812.	190	204	216	215	595	794	6
Los	99	217	115	228	595	794	6
datos	117	217	140	228	595	794	6
alcanzados	143	217	190	228	595	794	6
han	193	217	209	228	595	794	6
puesto	212	217	241	228	595	794	6
de	243	217	254	228	595	794	6
relieve	256	217	285	228	595	794	6
la	71	230	78	241	595	794	6
validez	81	230	111	241	595	794	6
de	114	230	124	241	595	794	6
empleo	126	230	159	241	595	794	6
de	161	230	172	241	595	794	6
dicho	174	230	199	241	595	794	6
instrumento	201	230	256	241	595	794	6
con	258	230	275	241	595	794	6
la	277	230	285	241	595	794	6
muestra	71	243	107	254	595	794	6
objeto	110	243	138	254	595	794	6
de	141	243	151	254	595	794	6
estudio,	154	243	189	254	595	794	6
dado	191	243	213	254	595	794	6
que	216	243	233	254	595	794	6
son	236	243	251	254	595	794	6
simila-	254	243	285	254	595	794	6
res	71	256	83	267	595	794	6
a	86	256	91	267	595	794	6
los	94	256	106	267	595	794	6
logrados	109	256	147	267	595	794	6
por	149	256	165	267	595	794	6
Marín-Díaz	168	256	219	267	595	794	6
(2016).	222	256	254	267	595	794	6
2.2.	71	276	90	297	595	794	6
Población	95	276	154	297	595	794	6
y	158	276	165	297	595	794	6
muestra	168	276	216	297	595	794	6
La	71	306	81	318	595	794	6
población	84	306	127	318	595	794	6
de	130	306	140	318	595	794	6
partida	143	306	174	318	595	794	6
de	177	306	187	318	595	794	6
este	190	306	206	318	595	794	6
estudio	209	306	240	318	595	794	6
ha	243	306	254	318	595	794	6
sido	257	306	274	318	595	794	6
el	277	306	285	318	595	794	6
alumnado	71	319	115	331	595	794	6
matriculado	117	319	170	331	595	794	6
en	173	319	183	331	595	794	6
el	186	319	193	331	595	794	6
Grado	196	319	224	331	595	794	6
de	226	319	236	331	595	794	6
Educación	239	319	285	331	595	794	6
Primaria	71	332	109	344	595	794	6
de	114	332	124	344	595	794	6
la	129	332	136	344	595	794	6
Universidad	141	332	193	344	595	794	6
de	198	332	208	344	595	794	6
Córdoba	213	332	251	344	595	794	6
que	255	332	271	344	595	794	6
se	276	332	285	344	595	794	6
imparte	297	113	331	124	595	794	6
en	333	113	343	124	595	794	6
la	345	113	352	124	595	794	6
Facultad	354	113	391	124	595	794	6
de	393	113	403	124	595	794	6
Ciencias	405	113	441	124	595	794	6
de	443	113	453	124	595	794	6
la	455	113	463	124	595	794	6
Educación	465	113	510	124	595	794	6
durante	297	126	330	137	595	794	6
el	336	126	343	137	595	794	6
curso	349	126	372	137	595	794	6
académico	378	126	424	137	595	794	6
2018-2019,	429	126	477	137	595	794	6
siendo	482	126	510	137	595	794	6
esta	297	139	313	150	595	794	6
de	318	139	328	150	595	794	6
520	333	139	348	150	595	794	6
estudiantes.	353	139	403	150	595	794	6
Mediante	408	139	449	150	595	794	6
un	453	139	465	150	595	794	6
muestreo	470	139	510	150	595	794	6
incidental,	297	152	342	163	595	794	6
la	346	152	353	163	595	794	6
muestra	357	152	392	163	595	794	6
con	396	152	412	163	595	794	6
la	416	152	424	163	595	794	6
que	428	152	444	163	595	794	6
se	448	152	456	163	595	794	6
ha	461	152	471	163	595	794	6
contado	475	152	510	163	595	794	6
finalmente	297	165	343	176	595	794	6
ha	346	165	356	176	595	794	6
sido	359	165	377	176	595	794	6
de	380	165	391	176	595	794	6
327,	394	165	412	176	595	794	6
atendiendo	414	165	463	176	595	794	6
a	466	165	471	176	595	794	6
un	474	165	485	176	595	794	6
error	488	165	510	176	595	794	6
muestral	297	178	334	189	595	794	6
del	338	178	351	189	595	794	6
5%.	354	178	371	189	595	794	6
De	374	178	386	189	595	794	6
esta	389	178	406	189	595	794	6
el	409	178	416	189	595	794	6
30.9%	419	178	447	189	595	794	6
eran	450	178	469	189	595	794	6
hombres	472	178	510	189	595	794	6
y	297	191	301	202	595	794	6
el	306	191	313	202	595	794	6
69.1%	318	191	345	202	595	794	6
mujeres.	350	191	386	202	595	794	6
Con	391	191	409	202	595	794	6
respecto	414	191	449	202	595	794	6
a	454	191	459	202	595	794	6
la	463	191	471	202	595	794	6
edad,	475	191	499	202	595	794	6
la	503	191	510	202	595	794	6
mayor	297	204	324	215	595	794	6
parte	327	204	349	215	595	794	6
de	352	204	362	215	595	794	6
la	364	204	372	215	595	794	6
muestra	374	204	410	215	595	794	6
se	412	204	420	215	595	794	6
ubica	423	204	446	215	595	794	6
en	449	204	459	215	595	794	6
el	462	204	469	215	595	794	6
intervalo	472	204	510	215	595	794	6
de	297	217	307	228	595	794	6
edad	309	217	330	228	595	794	6
de	333	217	343	228	595	794	6
19-20	346	217	370	228	595	794	6
años,	373	217	395	228	595	794	6
y	398	217	403	228	595	794	6
la	405	217	413	228	595	794	6
menor	415	217	444	228	595	794	6
en	447	217	457	228	595	794	6
25-26	460	217	484	228	595	794	6
años.	487	217	510	228	595	794	6
Atendiendo	325	230	376	241	595	794	6
a	379	230	384	241	595	794	6
los	386	230	399	241	595	794	6
dispositivos	401	230	453	241	595	794	6
digitales	455	230	492	241	595	794	6
que	494	230	510	241	595	794	6
los	297	243	309	254	595	794	6
estudiantes	313	243	362	254	595	794	6
manifestaron	365	243	424	254	595	794	6
poseer,	427	243	458	254	595	794	6
comproba-	461	243	510	254	595	794	6
mos	297	256	315	267	595	794	6
que	319	256	335	267	595	794	6
el	339	256	346	267	595	794	6
32.51%	350	256	383	267	595	794	6
indicaron	387	256	429	267	595	794	6
estar	433	256	454	267	595	794	6
en	457	256	468	267	595	794	6
posesión	472	256	510	267	595	794	6
de	297	269	307	280	595	794	6
un	310	269	322	280	595	794	6
Smartphone	325	269	380	280	595	794	6
y	383	269	388	280	595	794	6
un	391	269	403	280	595	794	6
ordenador	406	269	452	280	595	794	6
de	455	269	466	280	595	794	6
sobreme-	469	269	510	280	595	794	6
sa,	297	282	308	293	595	794	6
y	311	282	316	293	595	794	6
el	319	282	326	293	595	794	6
22.9%	330	282	357	293	595	794	6
tenían	361	282	388	293	595	794	6
todos	391	282	416	293	595	794	6
los	419	282	431	293	595	794	6
dispositivos	435	282	486	293	595	794	6
digi-	489	282	510	293	595	794	6
tales	297	295	316	306	595	794	6
indicados	320	295	362	306	595	794	6
(Tablet,	366	295	400	306	595	794	6
Smartphone,	403	295	461	306	595	794	6
ordenador	464	295	510	306	595	794	6
portátil	297	308	330	319	595	794	6
y	332	308	337	319	595	794	6
de	340	308	351	319	595	794	6
sobremesa),	354	308	406	319	595	794	6
frente	409	308	435	319	595	794	6
al	437	308	445	319	595	794	6
0.3%	448	308	470	319	595	794	6
que	473	308	489	319	595	794	6
solo	492	308	510	319	595	794	6
cuenta	297	321	326	332	595	794	6
con	330	321	346	332	595	794	6
Tablet,	350	321	379	332	595	794	6
Smartphone	383	321	437	332	595	794	6
y	441	321	446	332	595	794	6
ordenador	450	321	496	332	595	794	6
de	500	321	510	332	595	794	6
sobremesa	297	334	343	345	595	794	6
(ver	345	334	363	345	595	794	6
figura	366	334	392	345	595	794	6
1).	395	334	407	345	595	794	6
Figura	71	357	96	368	595	794	6
1.	99	357	107	368	595	794	6
Dispositivos	109	357	157	368	595	794	6
de	160	357	170	368	595	794	6
los	173	357	184	368	595	794	6
estudiantes	187	357	235	368	595	794	6
3.	71	601	81	624	595	794	6
Resultados	90	601	161	624	595	794	6
3.1.	71	622	90	644	595	794	6
Estudio	95	622	140	644	595	794	6
descriptivo	144	622	210	644	595	794	6
Los	71	653	86	665	595	794	6
estudiantes	89	653	138	665	595	794	6
participantes	140	653	197	665	595	794	6
están	199	653	222	665	595	794	6
totalmente	224	653	272	665	595	794	6
de	274	653	285	665	595	794	6
acuerdo	71	666	106	678	595	794	6
o	109	666	114	678	595	794	6
de	117	666	127	678	595	794	6
acuerdo	130	666	165	678	595	794	6
en	168	666	178	678	595	794	6
las	181	666	192	678	595	794	6
posibilidades	195	666	252	678	595	794	6
educa-	255	666	285	678	595	794	6
tivas	71	679	91	691	595	794	6
que	95	679	111	691	595	794	6
tiene	115	679	136	691	595	794	6
la	140	679	148	691	595	794	6
RA	152	679	166	691	595	794	6
en	170	679	180	691	595	794	6
la	184	679	192	691	595	794	6
Educación	195	679	242	691	595	794	6
Primaria	246	679	285	691	595	794	6
y	71	692	76	704	595	794	6
concretamente	80	692	145	704	595	794	6
en	150	692	160	704	595	794	6
el	165	692	172	704	595	794	6
ámbito	177	692	208	704	595	794	6
de	213	692	223	704	595	794	6
la	228	692	235	704	595	794	6
educación	240	692	285	704	595	794	6
66	71	726	86	751	595	794	6
©	99	733	105	746	595	794	6
2020,	107	733	125	746	595	794	6
Universidad	127	733	171	746	595	794	6
Politécnica	174	733	212	746	595	794	6
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	6
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	6
inclusiva.	297	602	338	614	595	794	6
Destacando	342	602	393	614	595	794	6
su	397	602	407	614	595	794	6
valoración	411	602	457	614	595	794	6
positiva	461	602	496	614	595	794	6
en	500	602	510	614	595	794	6
aspectos	297	615	333	627	595	794	6
referidos	336	615	374	627	595	794	6
a	377	615	382	627	595	794	6
la	384	615	392	627	595	794	6
posibilidad	394	615	443	627	595	794	6
de	446	615	456	627	595	794	6
potenciar	458	615	500	627	595	794	6
la	503	615	510	627	595	794	6
creatividad	297	628	345	640	595	794	6
(ítem	348	628	372	640	595	794	6
3,	375	628	383	640	595	794	6
64.2%),	385	628	420	640	595	794	6
necesidad	422	628	465	640	595	794	6
de	468	628	479	640	595	794	6
poseer	482	628	510	640	595	794	6
conocimientos	297	641	361	653	595	794	6
informáticos	366	641	422	653	595	794	6
para	427	641	447	653	595	794	6
su	451	641	461	653	595	794	6
uso	466	641	482	653	595	794	6
(ítem	486	641	510	653	595	794	6
21),	297	654	314	666	595	794	6
y	318	654	323	666	595	794	6
su	327	654	337	666	595	794	6
posibilidad	341	654	390	666	595	794	6
de	395	654	405	666	595	794	6
ser	410	654	422	666	595	794	6
empleada	426	654	469	666	595	794	6
con	473	654	489	666	595	794	6
dis-	494	654	510	666	595	794	6
capacitados	297	667	348	679	595	794	6
auditivos	352	667	392	679	595	794	6
(ítem	396	667	420	679	595	794	6
13),	424	667	441	679	595	794	6
ambos	445	667	474	679	595	794	6
con	478	667	494	679	595	794	6
un	498	667	510	679	595	794	6
51.4%	297	680	324	692	595	794	6
y	327	680	332	692	595	794	6
un	335	680	347	692	595	794	6
57.7%	350	680	377	692	595	794	6
respectivamente.	380	680	454	692	595	794	6
La	86	43	94	54	595	794	7
Realidad	96	43	125	54	595	794	7
Aumentada	127	43	165	54	595	794	7
en	168	43	176	54	595	794	7
Educación	178	43	212	54	595	794	7
Primaria	215	43	243	54	595	794	7
desde	245	43	265	54	595	794	7
la	267	43	273	54	595	794	7
visión	275	43	295	54	595	794	7
de	297	43	305	54	595	794	7
los	308	43	317	54	595	794	7
estudiantes	320	43	358	54	595	794	7
Destaca	113	113	148	124	595	794	7
el	153	113	160	124	595	794	7
comportamiento	166	113	240	124	595	794	7
otorgado	246	113	286	124	595	794	7
al	291	113	299	124	595	794	7
ítem	85	126	105	137	595	794	7
4	109	126	114	137	595	794	7
en	118	126	128	137	595	794	7
el	132	126	139	137	595	794	7
que	143	126	159	137	595	794	7
vemos	163	126	191	137	595	794	7
que,	195	126	213	137	595	794	7
un	217	126	229	137	595	794	7
alto	232	126	249	137	595	794	7
porcentaje	253	126	299	137	595	794	7
de	85	139	95	150	595	794	7
estudiantes	99	139	148	150	595	794	7
(16.5%)	152	139	188	150	595	794	7
considera	192	139	234	150	595	794	7
que	238	139	254	150	595	794	7
la	258	139	266	150	595	794	7
RA	269	139	283	150	595	794	7
no	287	139	299	150	595	794	7
permite	85	152	120	163	595	794	7
el	123	152	130	163	595	794	7
trabajo	133	152	165	163	595	794	7
colaborativo,	168	152	225	163	595	794	7
si	228	152	235	163	595	794	7
bien	238	152	257	163	595	794	7
el	260	152	268	163	595	794	7
69.1%	271	152	299	163	595	794	7
está	85	165	102	176	595	794	7
de	105	165	115	176	595	794	7
acuerdo	118	165	153	176	595	794	7
en	156	165	166	176	595	794	7
sus	169	165	183	176	595	794	7
posibilidades.	186	165	246	176	595	794	7
No	113	178	127	189	595	794	7
obstante,	130	178	170	189	595	794	7
se	172	178	180	189	595	794	7
encuentran	183	178	233	189	595	794	7
en	236	178	246	189	595	794	7
desacuerdo	249	178	299	189	595	794	7
o	85	191	91	202	595	794	7
en	94	191	104	202	595	794	7
total	107	191	127	202	595	794	7
desacuerdo	130	191	180	202	595	794	7
en	183	191	194	202	595	794	7
la	197	191	204	202	595	794	7
afirmación	207	191	255	202	595	794	7
de	258	191	269	202	595	794	7
que	272	191	288	202	595	794	7
la	291	191	299	202	595	794	7
RA	85	204	99	215	595	794	7
pueda	101	204	128	215	595	794	7
ayudar	131	204	161	215	595	794	7
a	164	204	168	215	595	794	7
prevenir	171	204	208	215	595	794	7
situaciones	210	204	259	215	595	794	7
de	261	204	272	215	595	794	7
acoso	274	204	299	215	595	794	7
escolar	85	217	115	228	595	794	7
(ítem	118	217	142	228	595	794	7
28,	144	217	157	228	595	794	7
44.6%)	159	217	191	228	595	794	7
o	193	217	199	228	595	794	7
que	201	217	217	228	595	794	7
potencie	220	217	257	228	595	794	7
la	260	217	267	228	595	794	7
brecha	269	217	299	228	595	794	7
digital	85	230	113	241	595	794	7
(ítem	115	230	139	241	595	794	7
27,	141	230	154	241	595	794	7
42.5%),	156	230	191	241	595	794	7
o	193	230	198	241	595	794	7
que	201	230	217	241	595	794	7
pueda	219	230	246	241	595	794	7
ser	248	230	261	241	595	794	7
emplea-	263	230	299	241	595	794	7
do	85	243	96	254	595	794	7
con	101	243	117	254	595	794	7
estudiantes	121	243	170	254	595	794	7
que	175	243	191	254	595	794	7
presenten	195	243	238	254	595	794	7
discapacidad	242	243	299	254	595	794	7
visual	85	256	111	267	595	794	7
(ítem	113	256	137	267	595	794	7
10,	140	256	153	267	595	794	7
29.7%).	156	256	190	267	595	794	7
3.2.	311	109	330	130	595	794	7
Estudio	335	109	380	130	595	794	7
inferencial	384	109	448	130	595	794	7
Realizada	311	139	351	151	595	794	7
la	354	139	361	151	595	794	7
prueba	364	139	394	151	595	794	7
ANOVA	396	139	432	151	595	794	7
(n.s.=0.05)	435	139	481	151	595	794	7
atendien-	484	139	524	151	595	794	7
do	311	152	322	164	595	794	7
a	326	152	331	164	595	794	7
la	335	152	342	164	595	794	7
edad,	346	152	369	164	595	794	7
solo	373	152	390	164	595	794	7
se	394	152	402	164	595	794	7
han	407	152	423	164	595	794	7
encontrado	427	152	475	164	595	794	7
diferencias	479	152	524	164	595	794	7
significativas	311	165	364	177	595	794	7
en	368	165	378	177	595	794	7
el	382	165	389	177	595	794	7
ítem	392	165	412	177	595	794	7
3	415	165	420	177	595	794	7
(ver	424	165	441	177	595	794	7
tabla	444	165	465	177	595	794	7
2),	468	165	480	177	595	794	7
referido	483	165	516	177	595	794	7
a	520	165	524	177	595	794	7
la	311	178	318	190	595	794	7
posibilidad	321	178	368	190	595	794	7
que	370	178	386	190	595	794	7
presenta	389	178	424	190	595	794	7
la	427	178	434	190	595	794	7
RA	437	178	450	190	595	794	7
para	453	178	472	190	595	794	7
potenciar	474	178	514	190	595	794	7
la	517	178	524	190	595	794	7
creatividad	311	191	357	203	595	794	7
en	359	191	369	203	595	794	7
el	371	191	378	203	595	794	7
estudiante.	380	191	426	203	595	794	7
Como	427	191	454	203	595	794	7
vemos	456	191	483	203	595	794	7
los	485	191	497	203	595	794	7
alum-	499	191	524	203	595	794	7
nos	311	204	326	216	595	794	7
con	330	204	346	216	595	794	7
edad	350	204	371	216	595	794	7
entre	375	204	397	216	595	794	7
21-22	402	204	426	216	595	794	7
y	430	204	435	216	595	794	7
(M=4.64	440	204	477	216	595	794	7
DT=.512)	482	204	524	216	595	794	7
23-24	311	217	335	229	595	794	7
años	338	217	358	229	595	794	7
(M=4.67	361	217	399	229	595	794	7
DT=.606)	403	217	445	229	595	794	7
consideran	448	217	495	229	595	794	7
que	498	217	514	229	595	794	7
la	517	217	524	229	595	794	7
RA	311	230	324	242	595	794	7
potencia	329	230	365	242	595	794	7
la	369	230	377	242	595	794	7
creatividad	381	230	428	242	595	794	7
en	432	230	442	242	595	794	7
los	447	230	459	242	595	794	7
estudiantes	463	230	510	242	595	794	7
de	514	230	524	242	595	794	7
Educación	311	243	355	255	595	794	7
Primaria	358	243	395	255	595	794	7
frente	398	243	422	255	595	794	7
a	425	243	430	255	595	794	7
las	432	243	443	255	595	794	7
demás	446	243	473	255	595	794	7
edades	475	243	504	255	595	794	7
(19-	506	243	524	255	595	794	7
20	311	256	321	268	595	794	7
[M=4.61	323	256	361	268	595	794	7
DT=0692],	362	256	410	268	595	794	7
25-26	411	256	436	268	595	794	7
[M=3.94	437	256	475	268	595	794	7
DT=1.237]	477	256	524	268	595	794	7
y	311	269	316	281	595	794	7
más	318	269	335	281	595	794	7
de	338	269	348	281	595	794	7
26	350	269	361	281	595	794	7
años	363	269	383	281	595	794	7
[M=4.29	385	269	423	281	595	794	7
DT=.736]).	425	269	474	281	595	794	7
Tabla	85	292	106	304	595	794	7
2.	109	292	116	304	595	794	7
Anova	119	292	145	304	595	794	7
atendiendo	148	292	195	304	595	794	7
a	198	292	203	304	595	794	7
la	205	292	212	304	595	794	7
edad	215	292	235	304	595	794	7
Variable	97	320	127	333	595	794	7
dependiente	130	320	177	333	595	794	7
(I)	200	315	208	328	595	794	7
edad	194	325	213	338	595	794	7
19-20	194	368	214	381	595	794	7
21-22	194	431	214	444	595	794	7
La	91	480	100	493	595	794	7
Realidad	102	480	134	493	595	794	7
Aumentada	91	490	134	503	595	794	7
potencia	91	500	121	513	595	794	7
la	127	500	134	513	595	794	7
creatividad	91	510	130	523	595	794	7
Bonferroni	145	495	182	508	595	794	7
23-24	194	495	214	508	595	794	7
25-26	194	559	214	572	595	794	7
Más	194	617	214	630	595	794	7
de	194	627	203	640	595	794	7
26	205	627	214	640	595	794	7
(J)	229	320	239	333	595	794	7
edad	241	320	260	333	595	794	7
Diferencia	276	310	314	323	595	794	7
de	275	320	285	333	595	794	7
medias	287	320	314	333	595	794	7
(I-J)	288	330	302	343	595	794	7
Error	327	315	346	328	595	794	7
típico	326	325	347	338	595	794	7
Sig.	361	320	376	333	595	794	7
21-22	234	344	254	357	595	794	7
-.032	286	344	304	357	595	794	7
.096	329	344	344	357	595	794	7
23-24	234	360	254	373	595	794	7
-.067	286	360	304	373	595	794	7
25-26	234	376	254	389	595	794	7
Intervalo	399	310	432	323	595	794	7
de	434	310	444	323	595	794	7
confianza	446	310	483	323	595	794	7
al	485	310	492	323	595	794	7
95%	494	310	510	323	595	794	7
Límite	392	327	415	340	595	794	7
inferior	417	327	445	340	595	794	7
Límite	459	327	483	340	595	794	7
superior	485	327	517	340	595	794	7
1.000	359	344	379	357	595	794	7
-.30	411	344	425	357	595	794	7
.24	483	344	494	357	595	794	7
.117	329	360	344	373	595	794	7
1.000	359	360	379	373	595	794	7
-.40	411	360	425	373	595	794	7
.26	483	360	494	373	595	794	7
.670*	286	376	304	389	595	794	7
.179	329	376	344	389	595	794	7
.002	361	376	376	389	595	794	7
.16	413	376	424	389	595	794	7
1.18	480	376	496	389	595	794	7
Más	226	392	241	404	595	794	7
de	243	392	252	404	595	794	7
26	254	392	263	404	595	794	7
.321	287	392	303	404	595	794	7
.140	329	392	344	404	595	794	7
.220	361	392	376	404	595	794	7
-.07	411	392	425	404	595	794	7
.72	483	392	494	404	595	794	7
19-20	234	408	254	420	595	794	7
.032	287	408	303	420	595	794	7
.096	329	408	344	420	595	794	7
1.000	359	408	379	420	595	794	7
-.24	411	408	425	420	595	794	7
.30	483	408	494	420	595	794	7
23-24	234	423	254	436	595	794	7
-.036	286	423	304	436	595	794	7
.132	329	423	344	436	595	794	7
1.000	359	423	379	436	595	794	7
-.41	411	423	425	436	595	794	7
.34	483	423	494	436	595	794	7
25-26	234	439	254	452	595	794	7
.701*	286	439	304	452	595	794	7
.189	329	439	344	452	595	794	7
.002	361	439	376	452	595	794	7
.17	413	439	424	452	595	794	7
1.24	480	439	496	452	595	794	7
Más	226	455	241	468	595	794	7
de	243	455	252	468	595	794	7
26	254	455	263	468	595	794	7
.353	287	455	303	468	595	794	7
.152	329	455	344	468	595	794	7
.211	361	455	376	468	595	794	7
-.08	411	455	425	468	595	794	7
.78	483	455	494	468	595	794	7
19-20	234	471	254	484	595	794	7
.067	287	471	303	484	595	794	7
.117	329	471	344	484	595	794	7
1.000	359	471	379	484	595	794	7
-.26	411	471	425	484	595	794	7
.40	483	471	494	484	595	794	7
21-22	234	487	254	500	595	794	7
.036	287	487	303	500	595	794	7
.132	329	487	344	500	595	794	7
1.000	359	487	379	500	595	794	7
-.34	411	487	425	500	595	794	7
.41	483	487	494	500	595	794	7
25-26	234	503	254	516	595	794	7
.737*	286	503	304	516	595	794	7
.200	329	503	344	516	595	794	7
.003	361	503	376	516	595	794	7
.17	413	503	424	516	595	794	7
1.30	480	503	496	516	595	794	7
Más	226	519	241	532	595	794	7
de	243	519	252	532	595	794	7
26	254	519	263	532	595	794	7
.389	287	519	303	532	595	794	7
.166	329	519	344	532	595	794	7
.199	361	519	376	532	595	794	7
-.08	411	519	425	532	595	794	7
.86	483	519	494	532	595	794	7
19-20	234	535	254	548	595	794	7
-.670*	284	535	306	548	595	794	7
.179	329	535	344	548	595	794	7
.002	361	535	376	548	595	794	7
-1.18	409	535	427	548	595	794	7
-.16	481	535	495	548	595	794	7
21-22	234	551	254	564	595	794	7
-.701*	284	551	306	564	595	794	7
.189	329	551	344	564	595	794	7
.002	361	551	376	564	595	794	7
-1.24	409	551	427	564	595	794	7
-.17	481	551	495	564	595	794	7
23-24	234	567	254	580	595	794	7
-.737*	284	567	306	580	595	794	7
.200	329	567	344	580	595	794	7
.003	361	567	376	580	595	794	7
-1.30	409	567	427	580	595	794	7
-.17	481	567	495	580	595	794	7
Más	226	583	241	595	595	794	7
de	243	583	252	595	595	794	7
26	254	583	263	595	595	794	7
-.348	286	583	304	595	595	794	7
.214	329	583	344	595	595	794	7
1.000	359	583	379	595	595	794	7
-.95	411	583	425	595	595	794	7
.26	483	583	494	595	595	794	7
19-20	234	599	254	611	595	794	7
-.321	286	599	304	611	595	794	7
.140	329	599	344	611	595	794	7
.220	361	599	376	611	595	794	7
-.72	411	599	425	611	595	794	7
.07	483	599	494	611	595	794	7
21-22	234	615	254	627	595	794	7
-.353	286	615	304	627	595	794	7
.152	329	615	344	627	595	794	7
.211	361	615	376	627	595	794	7
-.78	411	615	425	627	595	794	7
.08	483	615	494	627	595	794	7
23-24	234	630	254	643	595	794	7
-.389	286	630	304	643	595	794	7
.166	329	630	344	643	595	794	7
.199	361	630	376	643	595	794	7
-.86	411	630	425	643	595	794	7
.08	483	630	494	643	595	794	7
25-26	234	646	254	659	595	794	7
.348	287	646	303	659	595	794	7
.214	329	646	344	659	595	794	7
1.000	359	646	379	659	595	794	7
-.26	411	646	425	659	595	794	7
.95	483	646	494	659	595	794	7
M=Media	85	668	128	680	595	794	7
D.T.=Desviación	85	680	153	692	595	794	7
Típica	156	680	179	692	595	794	7
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	7
15(1),	457	732	476	745	595	794	7
61-73	478	732	497	745	595	794	7
67	509	726	524	751	595	794	7
Dra.	281	43	296	53	595	794	8
Verónica	298	43	327	53	595	794	8
Marín-Díaz	330	43	368	53	595	794	8
/	371	43	373	53	595	794	8
Dra.	375	43	390	53	595	794	8
Begoña	393	43	418	53	595	794	8
Esther	420	43	441	53	595	794	8
Sampedro-Requena	443	43	509	53	595	794	8
Atendiendo	100	113	152	124	595	794	8
al	154	113	162	124	595	794	8
género	164	113	194	124	595	794	8
de	196	113	206	124	595	794	8
los	209	113	221	124	595	794	8
estudiantes,	223	113	275	124	595	794	8
se	277	113	286	124	595	794	8
ha	72	126	83	137	595	794	8
realizado	86	126	126	137	595	794	8
la	129	126	136	137	595	794	8
prueba	139	126	170	137	595	794	8
T	174	126	180	137	595	794	8
de	183	126	194	137	595	794	8
Student	197	126	231	137	595	794	8
(n.s.=0.05),	235	126	286	137	595	794	8
la	72	139	79	150	595	794	8
cual	85	139	103	150	595	794	8
arroja	109	139	135	150	595	794	8
diferencias	141	139	189	150	595	794	8
significativas	194	139	251	150	595	794	8
en	257	139	267	150	595	794	8
los	273	139	286	150	595	794	8
ítems	298	113	321	124	595	794	8
1,	324	113	332	124	595	794	8
2,	335	113	343	124	595	794	8
5,	346	113	354	124	595	794	8
7,	356	113	364	124	595	794	8
9,	367	113	375	124	595	794	8
17,	377	113	391	124	595	794	8
20	393	113	404	124	595	794	8
y	407	113	412	124	595	794	8
21,	415	113	428	124	595	794	8
todos	431	113	455	124	595	794	8
ellos	458	113	478	124	595	794	8
a	481	113	486	124	595	794	8
favor	489	113	511	124	595	794	8
de	298	126	308	137	595	794	8
las	311	126	322	137	595	794	8
mujeres	325	126	360	137	595	794	8
(ver	363	126	380	137	595	794	8
tabla	383	126	404	137	595	794	8
3).	407	126	419	137	595	794	8
Tabla	72	159	93	171	595	794	8
3.	95	159	103	171	595	794	8
T	106	159	111	171	595	794	8
de	113	159	124	171	595	794	8
Student	126	159	158	171	595	794	8
Género	187	178	215	191	595	794	8
Ítem	78	203	93	215	595	794	8
1	95	203	100	215	595	794	8
Ítem	78	237	93	250	595	794	8
2	95	237	100	250	595	794	8
Ítem	78	272	93	285	595	794	8
5	95	272	100	285	595	794	8
Ítem	78	307	93	319	595	794	8
7	95	307	100	319	595	794	8
Ítem	78	341	93	354	595	794	8
9	95	341	100	354	595	794	8
Ítem	78	376	93	389	595	794	8
17	95	376	104	389	595	794	8
Ítem	78	411	93	423	595	794	8
20	95	411	104	423	595	794	8
Ítem	78	445	93	458	595	794	8
21	95	445	104	458	595	794	8
N	295	178	301	191	595	794	8
M.	325	178	334	191	595	794	8
D.T.	352	178	367	191	595	794	8
hombre	127	194	154	207	595	794	8
101	286	194	300	207	595	794	8
4.27	322	194	337	207	595	794	8
.747	349	194	365	207	595	794	8
mujer	127	211	147	224	595	794	8
226	286	211	300	224	595	794	8
4.48	322	211	337	224	595	794	8
.567	349	211	365	224	595	794	8
hombre	127	229	154	241	595	794	8
101	286	229	300	241	595	794	8
3.99	322	229	337	241	595	794	8
.755	349	229	365	241	595	794	8
mujer	127	246	147	259	595	794	8
226	286	246	300	259	595	794	8
4.25	322	246	337	259	595	794	8
.560	349	246	365	259	595	794	8
hombre	127	263	154	276	595	794	8
101	289	263	302	276	595	794	8
3.83	322	263	337	276	595	794	8
.873	349	263	365	276	595	794	8
mujer	127	281	147	293	595	794	8
226	286	281	300	293	595	794	8
4.14	322	281	337	293	595	794	8
.756	349	281	365	293	595	794	8
hombre	127	298	154	311	595	794	8
101	286	298	300	311	595	794	8
4.33	322	298	337	311	595	794	8
.709	349	298	365	311	595	794	8
mujer	127	315	147	328	595	794	8
226	286	315	300	328	595	794	8
4.57	322	315	337	328	595	794	8
.594	349	315	365	328	595	794	8
hombre	127	333	154	345	595	794	8
101	286	333	300	345	595	794	8
4.01	322	333	337	345	595	794	8
.900	349	333	365	345	595	794	8
mujer	127	350	147	363	595	794	8
226	286	350	300	363	595	794	8
4.40	322	350	337	363	595	794	8
.713	349	350	365	363	595	794	8
hombre	127	367	154	380	595	794	8
101	286	367	300	380	595	794	8
3.92	322	367	337	380	595	794	8
.783	349	367	365	380	595	794	8
mujer	127	385	147	397	595	794	8
226	286	385	300	397	595	794	8
4.16	322	385	337	397	595	794	8
.663	349	385	365	397	595	794	8
hombre	127	402	154	415	595	794	8
101	286	402	300	415	595	794	8
4.20	322	402	337	415	595	794	8
.617	349	402	365	415	595	794	8
mujer	127	419	147	432	595	794	8
226	286	419	300	432	595	794	8
4.41	322	419	337	432	595	794	8
.576	349	419	365	432	595	794	8
hombre	127	437	154	449	595	794	8
101	286	437	300	449	595	794	8
4.28	322	437	337	449	595	794	8
.709	349	437	365	449	595	794	8
mujer	127	454	147	467	595	794	8
226	286	454	300	467	595	794	8
4.53	322	454	337	467	595	794	8
.543	349	454	365	467	595	794	8
F.	391	178	397	191	595	794	8
p	431	178	435	191	595	794	8
d	460	178	465	191	595	794	8
de	467	178	477	191	595	794	8
cohen	479	178	503	191	595	794	8
.539	381	203	397	215	595	794	8
.005	417	203	433	215	595	794	8
-0.34	460	203	478	215	595	794	8
0.538	381	237	401	250	595	794	8
.001	417	237	433	250	595	794	8
-0.41	460	237	478	250	595	794	8
.535	381	272	397	285	595	794	8
.001	417	272	433	285	595	794	8
-0.39	460	272	478	285	595	794	8
.0.284	381	307	404	319	595	794	8
.003	417	307	433	319	595	794	8
-1.97	460	307	478	319	595	794	8
.050	381	341	397	354	595	794	8
.000	417	341	433	354	595	794	8
-0.50	460	341	478	354	595	794	8
1.731	381	376	401	389	595	794	8
.004	417	376	433	389	595	794	8
-0.34	460	376	478	389	595	794	8
1.786	381	411	401	423	595	794	8
.003	417	411	433	423	595	794	8
-0.36	460	411	478	423	595	794	8
12.145	381	445	406	458	595	794	8
.002	417	445	433	458	595	794	8
-0.42	460	445	478	458	595	794	8
M=Media	72	473	115	485	595	794	8
D.T.=Desviación	72	488	140	500	595	794	8
Típica	143	488	166	500	595	794	8
3.3.	72	508	91	530	595	794	8
Estudio	96	508	141	530	595	794	8
correlacional	145	508	221	530	595	794	8
En	72	539	84	551	595	794	8
lo	87	539	96	551	595	794	8
que	99	539	115	551	595	794	8
se	118	539	127	551	595	794	8
refiere	130	539	158	551	595	794	8
a	161	539	166	551	595	794	8
las	169	539	180	551	595	794	8
dimensiones	183	539	239	551	595	794	8
generadas	242	539	286	551	595	794	8
por	72	552	87	564	595	794	8
el	91	552	98	564	595	794	8
análisis	101	552	133	564	595	794	8
factorial	137	552	173	564	595	794	8
exploratorio	176	552	231	564	595	794	8
realizado	234	552	274	564	595	794	8
se	277	552	286	564	595	794	8
presentan	72	565	115	577	595	794	8
los	117	565	129	577	595	794	8
resultados	132	565	176	577	595	794	8
del	179	565	192	577	595	794	8
estudio	194	565	226	577	595	794	8
correlacional	228	565	286	577	595	794	8
llevado	72	578	103	590	595	794	8
a	106	578	111	590	595	794	8
cabo.	114	578	137	590	595	794	8
Con	100	591	119	603	595	794	8
respecto	122	591	159	603	595	794	8
a	162	591	167	603	595	794	8
la	170	591	177	603	595	794	8
dimensión	180	591	227	603	595	794	8
1,	230	591	238	603	595	794	8
existe	241	591	266	603	595	794	8
una	269	591	286	603	595	794	8
alta	72	604	88	616	595	794	8
correlación	91	604	140	616	595	794	8
entre	143	604	166	616	595	794	8
sí	169	604	175	616	595	794	8
en	178	604	189	616	595	794	8
todos	192	604	216	616	595	794	8
los	219	604	232	616	595	794	8
ítems,	235	604	261	616	595	794	8
salvo	264	604	286	616	595	794	8
con	72	617	88	629	595	794	8
el	91	617	98	629	595	794	8
ítem	101	617	121	629	595	794	8
27,	124	617	137	629	595	794	8
con	139	617	155	629	595	794	8
el	158	617	166	629	595	794	8
que	168	617	185	629	595	794	8
solo	187	617	205	629	595	794	8
encontramos	208	617	266	629	595	794	8
una	269	617	286	629	595	794	8
buena	72	630	99	642	595	794	8
correlación	102	630	151	642	595	794	8
entre	154	630	177	642	595	794	8
este	179	630	196	642	595	794	8
y	199	630	204	642	595	794	8
el	206	630	214	642	595	794	8
20.	216	630	230	642	595	794	8
En	100	643	112	655	595	794	8
la	115	643	122	655	595	794	8
dimensión	124	643	171	655	595	794	8
2,	174	643	182	655	595	794	8
el	184	643	191	655	595	794	8
ítem	193	643	213	655	595	794	8
28	215	643	226	655	595	794	8
solo	228	643	246	655	595	794	8
presenta	249	643	286	655	595	794	8
una	72	656	89	668	595	794	8
única	93	656	117	668	595	794	8
correlación	121	656	171	668	595	794	8
con	175	656	191	668	595	794	8
el	196	656	203	668	595	794	8
25.	207	656	221	668	595	794	8
Es	224	656	234	668	595	794	8
significati-	239	656	286	668	595	794	8
vo	72	669	82	681	595	794	8
que	87	669	103	681	595	794	8
el	108	669	115	681	595	794	8
resto	120	669	141	681	595	794	8
de	145	669	156	681	595	794	8
ítem	160	669	180	681	595	794	8
tengan	185	669	215	681	595	794	8
solo	219	669	237	681	595	794	8
relaciones	242	669	286	681	595	794	8
solamente	72	682	117	694	595	794	8
con	122	682	138	694	595	794	8
dos	143	682	158	694	595	794	8
ítems	163	682	187	694	595	794	8
de	192	682	202	694	595	794	8
la	207	682	215	694	595	794	8
dimensión;	219	682	269	694	595	794	8
no	274	682	286	694	595	794	8
68	71	726	86	751	595	794	8
©	99	733	105	746	595	794	8
2020,	107	733	125	746	595	794	8
Universidad	127	733	171	746	595	794	8
Politécnica	174	733	212	746	595	794	8
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	8
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	8
obstante,	298	513	338	524	595	794	8
estas	341	513	362	524	595	794	8
se	366	513	374	524	595	794	8
pueden	378	513	411	524	595	794	8
considerar	415	513	461	524	595	794	8
muy	466	513	485	524	595	794	8
altas,	489	513	512	524	595	794	8
dado	298	526	320	537	595	794	8
que	323	526	339	537	595	794	8
correlacionan	342	526	403	537	595	794	8
que	406	526	422	537	595	794	8
se	425	526	434	537	595	794	8
presenta	437	526	474	537	595	794	8
arroja	477	526	503	537	595	794	8
a	506	526	511	537	595	794	8
un	298	539	309	550	595	794	8
nivel	312	539	333	550	595	794	8
de	336	539	347	550	595	794	8
significación	349	539	405	550	595	794	8
bilateral	408	539	444	550	595	794	8
de	446	539	457	550	595	794	8
0.01	459	539	478	550	595	794	8
Atendiendo	326	552	376	563	595	794	8
a	381	552	385	563	595	794	8
la	390	552	397	563	595	794	8
dimensión	401	552	447	563	595	794	8
3,	452	552	460	563	595	794	8
vemos	463	552	491	563	595	794	8
que	495	552	511	563	595	794	8
hay	298	565	313	576	595	794	8
significación	316	565	370	576	595	794	8
menor,	373	565	404	576	595	794	8
pues	407	565	427	576	595	794	8
solo	430	565	448	576	595	794	8
se	451	565	459	576	595	794	8
encuentran	462	565	511	576	595	794	8
tres	298	578	313	589	595	794	8
correlaciones	316	578	372	589	595	794	8
entre	375	578	397	589	595	794	8
el	399	578	407	589	595	794	8
ítem	409	578	429	589	595	794	8
6	431	578	437	589	595	794	8
y	439	578	444	589	595	794	8
los	446	578	459	589	595	794	8
otros	461	578	483	589	595	794	8
ítems,	486	578	512	589	595	794	8
y	298	591	302	602	595	794	8
dos	305	591	320	602	595	794	8
relaciones	323	591	366	602	595	794	8
en	368	591	379	602	595	794	8
el	381	591	388	602	595	794	8
ítem	391	591	411	602	595	794	8
2	413	591	418	602	595	794	8
(con	421	591	441	602	595	794	8
el	443	591	451	602	595	794	8
5	453	591	459	602	595	794	8
y	461	591	466	602	595	794	8
el	469	591	476	602	595	794	8
6).	478	591	490	602	595	794	8
El	326	604	335	615	595	794	8
estudio	338	604	370	615	595	794	8
correlacional	373	604	430	615	595	794	8
de	433	604	443	615	595	794	8
la	446	604	453	615	595	794	8
dimensión	456	604	503	615	595	794	8
4	506	604	511	615	595	794	8
refleja	298	617	324	628	595	794	8
cómo	328	617	353	628	595	794	8
los	357	617	370	628	595	794	8
ítems	374	617	397	628	595	794	8
presentan	401	617	444	628	595	794	8
un	448	617	460	628	595	794	8
comporta-	464	617	511	628	595	794	8
miento	298	630	329	641	595	794	8
alto	332	630	349	641	595	794	8
de	352	630	362	641	595	794	8
relación,	365	630	403	641	595	794	8
salvo	406	630	427	641	595	794	8
entre	430	630	453	641	595	794	8
el	456	630	463	641	595	794	8
22	466	630	477	641	595	794	8
con	480	630	496	641	595	794	8
los	499	630	511	641	595	794	8
demás,	298	643	328	654	595	794	8
no	331	643	342	654	595	794	8
habiendo	345	643	387	654	595	794	8
correlación	389	643	439	654	595	794	8
ninguna.	442	643	481	654	595	794	8
Por	326	656	341	667	595	794	8
último,	346	656	378	667	595	794	8
la	382	656	389	667	595	794	8
dimensión	394	656	440	667	595	794	8
5	445	656	450	667	595	794	8
muestra	454	656	490	667	595	794	8
una	494	656	511	667	595	794	8
inexistencia	298	669	349	680	595	794	8
de	352	669	362	680	595	794	8
correlaciones	365	669	423	680	595	794	8
entre	425	669	448	680	595	794	8
el	451	669	458	680	595	794	8
ítem	461	669	481	680	595	794	8
18	483	669	494	680	595	794	8
y	496	669	501	680	595	794	8
el	504	669	511	680	595	794	8
resto	298	682	319	693	595	794	8
de	322	682	332	693	595	794	8
los	336	682	348	693	595	794	8
componentes	351	682	410	693	595	794	8
de	413	682	424	693	595	794	8
la	427	682	434	693	595	794	8
misma,	437	682	470	693	595	794	8
mientras	472	682	511	693	595	794	8
La	86	43	94	54	595	794	9
Realidad	96	43	125	54	595	794	9
Aumentada	127	43	165	54	595	794	9
en	168	43	176	54	595	794	9
Educación	178	43	212	54	595	794	9
Primaria	215	43	243	54	595	794	9
desde	245	43	265	54	595	794	9
la	267	43	273	54	595	794	9
visión	275	43	295	54	595	794	9
de	297	43	305	54	595	794	9
los	308	43	317	54	595	794	9
estudiantes	320	43	358	54	595	794	9
que	85	113	101	124	595	794	9
el	106	113	113	124	595	794	9
ítem	118	113	137	124	595	794	9
21,	142	113	155	124	595	794	9
salvo	159	113	181	124	595	794	9
con	186	113	202	124	595	794	9
el	206	113	214	124	595	794	9
18,	218	113	231	124	595	794	9
tiene	236	113	257	124	595	794	9
una	262	113	278	124	595	794	9
alta	283	113	299	124	595	794	9
correlación	85	126	135	137	595	794	9
con	137	126	154	137	595	794	9
todos	156	126	181	137	595	794	9
los	183	126	196	137	595	794	9
demás.	199	126	229	137	595	794	9
4.	85	146	96	170	595	794	9
Discusión	104	146	169	170	595	794	9
y	172	146	180	170	595	794	9
conclusiones	184	146	266	170	595	794	9
El	85	178	94	190	595	794	9
desarrollo	98	178	142	190	595	794	9
de	146	178	157	190	595	794	9
las	161	178	172	190	595	794	9
llamadas	176	178	215	190	595	794	9
tecnologías	219	178	269	190	595	794	9
emer-	273	178	299	190	595	794	9
gentes	85	191	112	203	595	794	9
en	116	191	127	203	595	794	9
el	131	191	138	203	595	794	9
ámbito	142	191	174	203	595	794	9
educativo,	177	191	222	203	595	794	9
está	226	191	243	203	595	794	9
suponiendo	246	191	299	203	595	794	9
una	85	204	102	216	595	794	9
evolución	106	204	149	216	595	794	9
en	154	204	164	216	595	794	9
la	169	204	176	216	595	794	9
forma	181	204	207	216	595	794	9
de	212	204	222	216	595	794	9
impartir	227	204	264	216	595	794	9
docen-	268	204	299	216	595	794	9
cia.	85	217	100	229	595	794	9
En	103	217	115	229	595	794	9
el	118	217	125	229	595	794	9
caso	129	217	148	229	595	794	9
de	151	217	161	229	595	794	9
la	164	217	172	229	595	794	9
RA	175	217	189	229	595	794	9
varios	192	217	219	229	595	794	9
trabajos	222	217	257	229	595	794	9
(Barroso	260	217	299	229	595	794	9
&	85	230	93	242	595	794	9
Gallego,	97	230	133	242	595	794	9
2017;	137	230	161	242	595	794	9
Luna,	165	230	190	242	595	794	9
Ibañez	194	230	223	242	595	794	9
&	228	230	236	242	595	794	9
Rivero,	240	230	271	242	595	794	9
2019;	275	230	299	242	595	794	9
Moreno	85	243	120	255	595	794	9
&	127	243	134	255	595	794	9
Leiva,	140	243	166	255	595	794	9
2017)	172	243	197	255	595	794	9
han	203	243	220	255	595	794	9
puesto	226	243	255	255	595	794	9
sobre	261	243	285	255	595	794	9
la	291	243	299	255	595	794	9
palestra	85	256	119	268	595	794	9
las	123	256	135	268	595	794	9
grandes	138	256	173	268	595	794	9
posibilidades	177	256	234	268	595	794	9
que	238	256	254	268	595	794	9
brinda	258	256	287	268	595	794	9
al	291	256	299	268	595	794	9
proceso	85	269	119	281	595	794	9
de	122	269	132	281	595	794	9
enseñanza-aprendizaje.	135	269	238	281	595	794	9
Consideramos	113	282	178	294	595	794	9
que	184	282	200	294	595	794	9
su	207	282	217	294	595	794	9
relevancia	223	282	268	294	595	794	9
en	274	282	285	294	595	794	9
el	291	282	299	294	595	794	9
ámbito	85	295	116	307	595	794	9
educativo	119	295	161	307	595	794	9
estriba	164	295	193	307	595	794	9
en	196	295	206	307	595	794	9
las	209	295	220	307	595	794	9
posibilidades	223	295	280	307	595	794	9
que	283	295	299	307	595	794	9
brinda	85	308	114	320	595	794	9
para	120	308	140	320	595	794	9
proporcionar	146	308	204	320	595	794	9
información	210	308	265	320	595	794	9
digital	271	308	299	320	595	794	9
en	85	321	96	333	595	794	9
tiempo	100	321	131	333	595	794	9
real,	135	321	154	333	595	794	9
enriqueciendo	158	321	221	333	595	794	9
los	225	321	237	333	595	794	9
contenidos	242	321	290	333	595	794	9
y	294	321	299	333	595	794	9
haciendo	85	334	125	346	595	794	9
el	129	334	136	346	595	794	9
aprendizaje	140	334	190	346	595	794	9
interactivo	194	334	241	346	595	794	9
más	245	334	262	346	595	794	9
partici-	266	334	299	346	595	794	9
pativo	85	347	112	359	595	794	9
en	116	347	126	359	595	794	9
lo	130	347	138	359	595	794	9
que	141	347	157	359	595	794	9
se	161	347	169	359	595	794	9
refiere	172	347	200	359	595	794	9
al	204	347	211	359	595	794	9
estudiante	214	347	260	359	595	794	9
de	263	347	273	359	595	794	9
cual-	277	347	299	359	595	794	9
quier	85	360	108	372	595	794	9
nivel	111	360	132	372	595	794	9
académico.	134	360	183	372	595	794	9
Con	186	360	204	372	595	794	9
respecto	207	360	243	372	595	794	9
a	246	360	251	372	595	794	9
los	253	360	266	372	595	794	9
docen-	268	360	299	372	595	794	9
tes	85	373	97	385	595	794	9
de	100	373	111	385	595	794	9
Educación	114	373	160	385	595	794	9
Primaria	164	373	202	385	595	794	9
en	206	373	216	385	595	794	9
pre-servicio,	220	373	274	385	595	794	9
estos	277	373	299	385	595	794	9
aspectos	85	386	122	398	595	794	9
son	124	386	140	398	595	794	9
valorados	143	386	185	398	595	794	9
de	188	386	198	398	595	794	9
forma	201	386	228	398	595	794	9
positiva	230	386	265	398	595	794	9
al	267	386	275	398	595	794	9
igual	277	386	299	398	595	794	9
que	85	399	101	411	595	794	9
los	104	399	117	411	595	794	9
datos	120	399	143	411	595	794	9
arrojados	146	399	188	411	595	794	9
en	191	399	202	411	595	794	9
el	205	399	212	411	595	794	9
trabajo	215	399	247	411	595	794	9
de	250	399	260	411	595	794	9
Moreno	263	399	299	411	595	794	9
y	85	412	90	424	595	794	9
Leiva	93	412	116	424	595	794	9
(2017)	119	412	148	424	595	794	9
y	151	412	156	424	595	794	9
Garay,	158	412	186	424	595	794	9
Tejada	189	412	217	424	595	794	9
y	220	412	225	424	595	794	9
Castaño	228	412	264	424	595	794	9
(2017).	266	412	298	424	595	794	9
Los	113	425	129	437	595	794	9
resultados	133	425	177	437	595	794	9
alcanzados	181	425	229	437	595	794	9
en	233	425	243	437	595	794	9
este	247	425	264	437	595	794	9
trabajo	267	425	299	437	595	794	9
han	85	438	102	450	595	794	9
puesto	106	438	135	450	595	794	9
de	139	438	149	450	595	794	9
manifiesto,	153	438	202	450	595	794	9
en	206	438	216	450	595	794	9
consecuencia	220	438	279	450	595	794	9
que	283	438	299	450	595	794	9
a	85	451	90	463	595	794	9
juicio	93	451	117	463	595	794	9
de	120	451	131	463	595	794	9
los	134	451	146	463	595	794	9
estudiantes	149	451	198	463	595	794	9
de	201	451	211	463	595	794	9
educación	214	451	259	463	595	794	9
superior	262	451	299	463	595	794	9
del	85	464	98	476	595	794	9
grado	101	464	126	476	595	794	9
de	128	464	139	476	595	794	9
Educación	141	464	188	476	595	794	9
Primaria	190	464	229	476	595	794	9
la	231	464	239	476	595	794	9
RA	241	464	255	476	595	794	9
puede	257	464	284	476	595	794	9
ser	286	464	299	476	595	794	9
contemplada	85	477	142	489	595	794	9
como	146	477	171	489	595	794	9
una	175	477	192	489	595	794	9
herramienta	196	477	250	489	595	794	9
que	254	477	270	489	595	794	9
posee	274	477	299	489	595	794	9
posibilidades	85	490	143	502	595	794	9
de	146	490	157	502	595	794	9
ser	160	490	173	502	595	794	9
empleada	176	490	219	502	595	794	9
como	222	490	247	502	595	794	9
un	251	490	262	502	595	794	9
recurso	266	490	299	502	595	794	9
en	85	503	96	515	595	794	9
las	99	503	111	515	595	794	9
aulas	114	503	136	515	595	794	9
de	140	503	150	515	595	794	9
este	153	503	170	515	595	794	9
nivel	173	503	194	515	595	794	9
educativo	198	503	240	515	595	794	9
(objetivo	244	503	283	515	595	794	9
1);	287	503	299	515	595	794	9
igualmente	85	516	134	528	595	794	9
es	139	516	148	528	595	794	9
sentida	153	516	184	528	595	794	9
como	190	516	214	528	595	794	9
un	220	516	232	528	595	794	9
elemento	237	516	277	528	595	794	9
que	283	516	299	528	595	794	9
permite	85	529	120	541	595	794	9
completar	123	529	168	541	595	794	9
el	172	529	179	541	595	794	9
desarrollo	183	529	227	541	595	794	9
de	231	529	242	541	595	794	9
los	246	529	258	541	595	794	9
conteni-	262	529	299	541	595	794	9
dos	85	542	100	554	595	794	9
(Wu,	104	542	126	554	595	794	9
Lee,	129	542	147	554	595	794	9
Chang	149	542	178	554	595	794	9
&	181	542	189	554	595	794	9
Liang,	192	542	220	554	595	794	9
2013;	223	542	246	554	595	794	9
Joan,	250	542	272	554	595	794	9
2015;	275	542	299	554	595	794	9
Rahman,	85	555	125	567	595	794	9
Ling	127	555	147	567	595	794	9
&	149	555	157	567	595	794	9
Yin,	159	555	177	567	595	794	9
2020),	179	555	206	567	595	794	9
como	209	555	233	567	595	794	9
vemos	236	555	264	567	595	794	9
el	266	555	274	567	595	794	9
obje-	276	555	299	567	595	794	9
tivo	85	568	102	580	595	794	9
primero	105	568	141	580	595	794	9
de	143	568	154	580	595	794	9
este	157	568	173	580	595	794	9
trabajo	176	568	207	580	595	794	9
se	210	568	219	580	595	794	9
cumple.	221	568	257	580	595	794	9
En	113	581	125	593	595	794	9
relación	128	581	164	593	595	794	9
al	167	581	174	593	595	794	9
segundo	177	581	214	593	595	794	9
objetivo	217	581	252	593	595	794	9
planteado	255	581	299	593	595	794	9
(Establecer	85	594	132	606	595	794	9
el	137	592	144	607	595	794	9
valor	149	592	171	607	595	794	9
de	176	592	186	607	595	794	9
la	191	592	200	607	595	794	9
Realidad	205	592	243	607	595	794	9
Aumentada	248	592	299	607	595	794	9
como	85	605	108	620	595	794	9
herramienta	114	605	167	620	595	794	9
curricular	174	605	217	620	595	794	9
de	223	605	233	620	595	794	9
la	239	605	247	620	595	794	9
enseñanza	253	605	299	620	595	794	9
primaria),	85	618	130	633	595	794	9
vemos	136	620	164	632	595	794	9
que	169	620	185	632	595	794	9
los	191	620	203	632	595	794	9
participantes	209	620	266	632	595	794	9
consi-	272	620	299	632	595	794	9
deran	85	633	110	645	595	794	9
que	114	633	130	645	595	794	9
la	134	633	141	645	595	794	9
RA	145	633	159	645	595	794	9
potencia	162	633	200	645	595	794	9
la	203	633	211	645	595	794	9
capacitación	214	633	269	645	595	794	9
través	273	633	299	645	595	794	9
de	85	646	95	658	595	794	9
la	98	646	106	658	595	794	9
experimentación	109	646	183	658	595	794	9
(Wei,	186	646	210	658	595	794	9
Weng,	212	646	240	658	595	794	9
Liu	242	646	257	658	595	794	9
&	260	646	268	658	595	794	9
Wong,	270	646	299	658	595	794	9
2015),	85	659	113	671	595	794	9
al	115	659	122	671	595	794	9
igual	125	659	146	671	595	794	9
que	148	659	165	671	595	794	9
en	167	659	177	671	595	794	9
el	180	659	187	671	595	794	9
trabajo	189	659	221	671	595	794	9
realizado	223	659	263	671	595	794	9
sobre	265	659	289	671	595	794	9
la	291	659	299	671	595	794	9
materia	85	672	119	684	595	794	9
de	122	672	132	684	595	794	9
Anatomía	135	672	179	684	595	794	9
del	182	672	195	684	595	794	9
título	198	672	222	684	595	794	9
de	225	672	236	684	595	794	9
Medicina	239	672	280	684	595	794	9
por	283	672	299	684	595	794	9
Ferrer-Torregrosa,	85	685	165	697	595	794	9
Jiménez-Rodríguez,	168	685	255	697	595	794	9
Torralba-	257	685	299	697	595	794	9
Estelles,	311	113	347	124	595	794	9
Garzón-Farinós,	357	113	432	124	595	794	9
Pérez-Bermejo	442	113	509	124	595	794	9
y	520	113	524	124	595	794	9
Fernández-Ehrling	311	126	393	137	595	794	9
en	399	126	410	137	595	794	9
2016,	416	126	439	137	595	794	9
donde	445	126	473	137	595	794	9
se	479	126	487	137	595	794	9
recogía	493	126	524	137	595	794	9
que	311	139	327	150	595	794	9
el	332	139	339	150	595	794	9
aprendizaje	345	139	395	150	595	794	9
de	400	139	411	150	595	794	9
los	416	139	428	150	595	794	9
movimientos	433	139	491	150	595	794	9
de	497	139	507	150	595	794	9
los	512	139	524	150	595	794	9
músculos,	311	152	355	163	595	794	9
se	360	152	369	163	595	794	9
había	374	152	398	163	595	794	9
realizado	403	152	443	163	595	794	9
con	448	152	464	163	595	794	9
mayor	469	152	498	163	595	794	9
éxito	503	152	524	163	595	794	9
al	311	165	318	176	595	794	9
experimentar	322	165	381	176	595	794	9
estos	385	165	406	176	595	794	9
movimientos	410	165	468	176	595	794	9
mediante	472	165	513	176	595	794	9
la	517	165	524	176	595	794	9
utilización	311	178	357	189	595	794	9
de	360	178	370	189	595	794	9
la	373	178	381	189	595	794	9
RA.	384	178	400	189	595	794	9
En	339	191	351	202	595	794	9
esta	356	191	373	202	595	794	9
línea	378	191	399	202	595	794	9
los	404	191	417	202	595	794	9
alumnos	422	191	460	202	595	794	9
de	465	191	476	202	595	794	9
Grado	481	191	509	202	595	794	9
de	514	191	524	202	595	794	9
Educación	311	204	357	215	595	794	9
Primaria	360	204	399	215	595	794	9
participantes	401	204	459	215	595	794	9
piensan	461	204	495	215	595	794	9
que	498	204	514	215	595	794	9
el	517	204	524	215	595	794	9
aprendizaje	311	217	361	228	595	794	9
a	364	217	368	228	595	794	9
través	371	217	397	228	595	794	9
del	399	217	412	228	595	794	9
libre	415	217	434	228	595	794	9
descubrimiento	437	217	506	228	595	794	9
que	508	217	524	228	595	794	9
permite	311	230	345	241	595	794	9
esta	349	230	366	241	595	794	9
herramienta,	369	230	426	241	595	794	9
así	430	230	441	241	595	794	9
como	445	230	470	241	595	794	9
la	474	230	481	241	595	794	9
transver-	485	230	524	241	595	794	9
salidad	311	243	342	254	595	794	9
que	345	243	361	254	595	794	9
proporciona	364	243	419	254	595	794	9
al	422	243	430	254	595	794	9
desarrollo	433	243	477	254	595	794	9
curricular	480	243	524	254	595	794	9
de	311	256	321	267	595	794	9
los	326	256	338	267	595	794	9
contenidos,	343	256	394	267	595	794	9
se	399	256	407	267	595	794	9
ve	412	256	422	267	595	794	9
reforzada	427	256	468	267	595	794	9
(Barroso	473	256	512	267	595	794	9
&	517	256	524	267	595	794	9
Gallego,	311	269	347	280	595	794	9
2017;	349	269	373	280	595	794	9
Moreno	375	269	411	280	595	794	9
&	414	269	421	280	595	794	9
Leiva,	424	269	450	280	595	794	9
2017).	452	269	480	280	595	794	9
El	339	282	348	293	595	794	9
elemento	353	282	393	293	595	794	9
más	398	282	416	293	595	794	9
valorado	421	282	459	293	595	794	9
por	465	282	480	293	595	794	9
los	485	282	498	293	595	794	9
estu-	503	282	524	293	595	794	9
diantes	311	295	341	306	595	794	9
ha	345	295	355	306	595	794	9
sido	359	295	377	306	595	794	9
la	380	295	388	306	595	794	9
creatividad,	391	295	441	306	595	794	9
al	444	295	452	306	595	794	9
igual	455	295	476	306	595	794	9
que	480	295	496	306	595	794	9
en	499	295	510	306	595	794	9
las	513	295	524	306	595	794	9
investigaciones	311	308	375	319	595	794	9
de	378	308	388	319	595	794	9
Wei	391	308	408	319	595	794	9
et	411	306	418	321	595	794	9
al.	421	306	431	321	595	794	9
(2015)	434	308	463	319	595	794	9
y	466	308	471	319	595	794	9
Marín-Díaz	474	308	524	319	595	794	9
(2016,	311	321	338	332	595	794	9
2017a,	341	321	369	332	595	794	9
2017b).	371	321	404	332	595	794	9
En	407	321	418	332	595	794	9
este	421	321	437	332	595	794	9
sentido,	440	321	474	332	595	794	9
los	477	321	489	332	595	794	9
resulta-	492	321	524	332	595	794	9
dos	311	334	326	345	595	794	9
alcanzados	329	334	376	345	595	794	9
permiten	379	334	419	345	595	794	9
afirmar	422	334	454	345	595	794	9
que	458	334	474	345	595	794	9
potencia	477	334	514	345	595	794	9
el	517	334	524	345	595	794	9
aprendizaje	311	347	360	358	595	794	9
flexible	365	347	396	358	595	794	9
(Munnerly,	401	347	450	358	595	794	9
Bacon,	455	347	484	358	595	794	9
Willons,	489	347	525	358	595	794	9
Steele,	311	360	338	371	595	794	9
Hedberg	342	360	379	371	595	794	9
&	384	360	392	371	595	794	9
Fitzgerald,	396	360	441	371	595	794	9
2014)	445	360	470	371	595	794	9
y	474	360	479	371	595	794	9
la	484	360	491	371	595	794	9
comu-	496	360	524	371	595	794	9
nicación	311	373	347	384	595	794	9
entre	351	373	373	384	595	794	9
los	376	373	389	384	595	794	9
estudiantes,	392	373	443	384	595	794	9
así	446	373	457	384	595	794	9
como	460	373	485	384	595	794	9
el	488	373	496	384	595	794	9
poder	499	373	524	384	595	794	9
trabajar	311	386	344	397	595	794	9
de	347	386	357	397	595	794	9
forma	359	386	386	397	595	794	9
colaborativa	388	386	441	397	595	794	9
(Martín-Gutiérrez,	443	386	525	397	595	794	9
Fabiani,	311	399	345	410	595	794	9
Benesova,	347	399	390	410	595	794	9
Meneses	392	399	429	410	595	794	9
&	431	399	439	410	595	794	9
Mora,	442	399	468	410	595	794	9
2015),	470	399	498	410	595	794	9
refor-	500	399	524	410	595	794	9
zando	311	412	337	423	595	794	9
el	340	412	347	423	595	794	9
desarrollo	349	412	393	423	595	794	9
curricular	395	412	438	423	595	794	9
(Joan,	441	412	467	423	595	794	9
2015).	469	412	497	423	595	794	9
No	339	425	352	436	595	794	9
obstante,	356	425	395	436	595	794	9
destaca	398	425	430	436	595	794	9
que	433	425	449	436	595	794	9
los	453	425	465	436	595	794	9
participantes	469	425	524	436	595	794	9
no	311	438	322	449	595	794	9
consideren	329	438	376	449	595	794	9
que	382	438	398	449	595	794	9
esta	405	438	421	449	595	794	9
tecnología	428	438	473	449	595	794	9
emergente	479	438	525	449	595	794	9
pueda	311	451	337	462	595	794	9
acentuar	341	451	379	462	595	794	9
la	383	451	390	462	595	794	9
brecha	394	451	423	462	595	794	9
digital	427	451	454	462	595	794	9
(objetivo	458	451	497	462	595	794	9
3),	501	451	513	462	595	794	9
al	517	451	524	462	595	794	9
contrario	311	464	351	475	595	794	9
de	353	464	364	475	595	794	9
los	366	464	378	475	595	794	9
resultados	381	464	424	475	595	794	9
alcanzados	427	464	473	475	595	794	9
por	476	464	491	475	595	794	9
Marín-	494	464	524	475	595	794	9
Díaz	311	477	331	488	595	794	9
(2017a,	335	477	367	488	595	794	9
2017b,	370	477	399	488	595	794	9
2018),	403	477	430	488	595	794	9
así	434	477	445	488	595	794	9
como	449	477	474	488	595	794	9
que	478	477	494	488	595	794	9
pueda	498	477	524	488	595	794	9
ayudar	311	490	340	501	595	794	9
a	343	490	348	501	595	794	9
prevenir	350	490	386	501	595	794	9
el	389	490	396	501	595	794	9
acoso	399	490	423	501	595	794	9
escolar	425	490	455	501	595	794	9
(objetivo	457	490	496	501	595	794	9
3).	499	490	511	501	595	794	9
Por	339	503	354	514	595	794	9
otra	356	503	375	514	595	794	9
parte,	377	503	402	514	595	794	9
hay	404	503	419	514	595	794	9
que	421	503	437	514	595	794	9
incidir	439	503	468	514	595	794	9
que	471	503	487	514	595	794	9
elemen-	489	503	524	514	595	794	9
tos	311	516	324	527	595	794	9
como	327	516	352	527	595	794	9
la	356	516	363	527	595	794	9
necesidad	367	516	410	527	595	794	9
de	413	516	424	527	595	794	9
poseer	427	516	456	527	595	794	9
conocimientos	460	516	524	527	595	794	9
informáticos,	311	529	370	540	595	794	9
así	372	529	384	540	595	794	9
como	387	529	412	540	595	794	9
tener	415	529	438	540	595	794	9
tiempo	441	529	473	540	595	794	9
para	476	529	495	540	595	794	9
poder	498	529	524	540	595	794	9
aprender	311	542	350	553	595	794	9
a	353	542	358	553	595	794	9
emplearla,	361	542	407	553	595	794	9
son	410	542	426	553	595	794	9
entendidos	429	542	477	553	595	794	9
como	480	542	505	553	595	794	9
ele-	508	542	524	553	595	794	9
mentos	311	555	343	566	595	794	9
distorsionadores	345	555	418	566	595	794	9
en	420	555	431	566	595	794	9
la	433	555	441	566	595	794	9
visión	443	555	469	566	595	794	9
positiva	472	555	506	566	595	794	9
que	508	555	524	566	595	794	9
la	311	568	318	579	595	794	9
RA	321	568	335	579	595	794	9
puede	339	568	365	579	595	794	9
generar	369	568	402	579	595	794	9
para	405	568	424	579	595	794	9
su	428	568	437	579	595	794	9
empleo	441	568	473	579	595	794	9
en	476	568	487	579	595	794	9
la	490	568	498	579	595	794	9
etapa	501	568	524	579	595	794	9
de	311	581	321	592	595	794	9
primaria,	324	581	365	592	595	794	9
ello	368	581	384	592	595	794	9
hace	387	581	407	592	595	794	9
suponer	410	581	446	592	595	794	9
que	449	581	465	592	595	794	9
esta	468	581	485	592	595	794	9
tecnolo-	488	581	524	592	595	794	9
gía	311	594	323	605	595	794	9
puede	326	594	353	605	595	794	9
generar	356	594	389	605	595	794	9
desazón	392	594	427	605	595	794	9
en	430	594	441	605	595	794	9
los	444	594	456	605	595	794	9
docentes	459	594	497	605	595	794	9
amén	500	594	524	605	595	794	9
de	311	607	321	618	595	794	9
provocar	324	607	363	618	595	794	9
cierto	366	607	392	618	595	794	9
rechazo	395	607	428	618	595	794	9
a	431	607	436	618	595	794	9
su	439	607	449	618	595	794	9
imbricación	452	607	505	618	595	794	9
con	508	607	524	618	595	794	9
la	311	620	318	631	595	794	9
formación	321	620	367	631	595	794	9
en	370	620	381	631	595	794	9
este	383	620	400	631	595	794	9
nivel	403	620	424	631	595	794	9
educativo.	426	620	471	631	595	794	9
Como	339	633	367	644	595	794	9
vemos	369	633	397	644	595	794	9
los	400	633	412	644	595	794	9
resultados	414	633	459	644	595	794	9
alcanzados,	461	633	512	644	595	794	9
en	514	633	524	644	595	794	9
esta	311	646	327	657	595	794	9
investigación,	331	646	392	657	595	794	9
ponen	395	646	423	657	595	794	9
de	427	646	438	657	595	794	9
manifiesto	442	646	488	657	595	794	9
que	492	646	508	657	595	794	9
los	512	646	524	657	595	794	9
dos	311	659	326	670	595	794	9
primeros	331	659	371	670	595	794	9
objetivos	377	659	416	670	595	794	9
marcados	422	659	464	670	595	794	9
se	469	659	478	670	595	794	9
cumplen,	483	659	525	670	595	794	9
por	311	672	326	683	595	794	9
lo	330	672	339	683	595	794	9
que	343	672	359	683	595	794	9
se	363	672	371	683	595	794	9
puede	375	672	402	683	595	794	9
concluir	406	672	442	683	595	794	9
que	446	672	462	683	595	794	9
la	466	672	473	683	595	794	9
RA	477	672	491	683	595	794	9
es	495	672	504	683	595	794	9
una	508	672	524	683	595	794	9
herramienta	311	685	365	696	595	794	9
que	368	685	384	696	595	794	9
una	388	685	404	696	595	794	9
vez	408	685	422	696	595	794	9
incorporados	425	685	484	696	595	794	9
a	487	685	492	696	595	794	9
la	495	685	502	696	595	794	9
vida	506	685	524	696	595	794	9
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	9
15(1),	457	732	476	745	595	794	9
61-73	478	732	497	745	595	794	9
69	509	726	524	751	595	794	9
Dra.	281	43	296	53	595	794	10
Verónica	298	43	327	53	595	794	10
Marín-Díaz	330	43	368	53	595	794	10
/	371	43	373	53	595	794	10
Dra.	375	43	390	53	595	794	10
Begoña	393	43	418	53	595	794	10
Esther	420	43	441	53	595	794	10
Sampedro-Requena	443	43	509	53	595	794	10
laboral	70	113	101	124	595	794	10
de	105	113	115	124	595	794	10
forma	119	113	146	124	595	794	10
plena,	150	113	177	124	595	794	10
tendrá	181	113	209	124	595	794	10
garantías	213	113	253	124	595	794	10
de	257	113	267	124	595	794	10
ser	271	113	284	124	595	794	10
empleada	70	126	113	137	595	794	10
en	115	126	126	137	595	794	10
el	128	126	136	137	595	794	10
desarrollo	138	126	182	137	595	794	10
de	185	126	195	137	595	794	10
su	198	126	208	137	595	794	10
labor	210	126	233	137	595	794	10
académica.	236	126	284	137	595	794	10
Por	99	139	114	150	595	794	10
último,	120	139	152	150	595	794	10
y	158	139	163	150	595	794	10
con	169	139	186	150	595	794	10
respecto	192	139	228	150	595	794	10
al	235	139	242	150	595	794	10
objetivo	248	139	284	150	595	794	10
tercero	70	152	101	163	595	794	10
(Fijar	107	152	131	163	595	794	10
el	137	152	144	163	595	794	10
posible	150	152	181	163	595	794	10
valor	187	152	209	163	595	794	10
inclusivo	215	152	254	163	595	794	10
de	260	152	271	163	595	794	10
la	276	152	284	163	595	794	10
Realidad	70	165	108	176	595	794	10
Aumentada)	112	165	168	176	595	794	10
se	172	165	180	176	595	794	10
ha	184	165	195	176	595	794	10
podido	199	165	231	176	595	794	10
comprobar	235	165	284	176	595	794	10
que,	70	178	89	189	595	794	10
si	92	178	99	189	595	794	10
bien	103	178	122	189	595	794	10
consideran	126	178	174	189	595	794	10
que	177	178	194	189	595	794	10
es	197	178	206	189	595	794	10
una	209	178	226	189	595	794	10
herramienta	230	178	284	189	595	794	10
que	70	191	86	202	595	794	10
permite	90	191	124	202	595	794	10
el	127	191	135	202	595	794	10
desarrollo	138	191	182	202	595	794	10
de	185	191	196	202	595	794	10
la	199	191	206	202	595	794	10
educación	210	191	255	202	595	794	10
inclu-	258	191	284	202	595	794	10
siva	70	204	87	215	595	794	10
(Cozar	91	204	122	215	595	794	10
et	126	202	134	217	595	794	10
al.,	139	202	152	217	595	794	10
2015;	156	204	180	215	595	794	10
Marín-Díaz,	185	204	239	215	595	794	10
2018),	243	204	271	215	595	794	10
se	275	204	284	215	595	794	10
ha	70	217	81	228	595	794	10
podido	85	217	117	228	595	794	10
constatar	121	217	161	228	595	794	10
que	165	217	182	228	595	794	10
no	186	217	197	228	595	794	10
opinan	202	217	233	228	595	794	10
que	237	217	253	228	595	794	10
pueda	257	217	284	228	595	794	10
ser	70	230	83	241	595	794	10
utilizada	86	230	124	241	595	794	10
totalmente	128	230	175	241	595	794	10
con	179	230	195	241	595	794	10
sujetos	198	230	228	241	595	794	10
que	232	230	248	241	595	794	10
presen-	251	230	284	241	595	794	10
ten	70	243	84	254	595	794	10
dificultades	89	243	139	254	595	794	10
visuales	144	243	178	254	595	794	10
al	182	243	190	254	595	794	10
igual	194	243	216	254	595	794	10
que	220	243	236	254	595	794	10
el	241	243	248	254	595	794	10
trabajo	253	243	284	254	595	794	10
realizado	70	256	110	267	595	794	10
por	116	256	132	267	595	794	10
Marín-Díaz	138	256	189	267	595	794	10
(2017a),	195	256	232	267	595	794	10
motóricas,	237	256	284	267	595	794	10
psicológicas	70	269	123	280	595	794	10
o	126	269	132	280	595	794	10
que	135	269	151	280	595	794	10
presenten	155	269	197	280	595	794	10
altas	201	269	220	280	595	794	10
capacidades	223	269	276	280	595	794	10
a	279	269	284	280	595	794	10
diferencia	70	282	114	293	595	794	10
de	117	282	127	293	595	794	10
las	131	282	142	293	595	794	10
aportaciones	146	282	202	293	595	794	10
de	205	282	216	293	595	794	10
los	219	282	232	293	595	794	10
trabajos	235	282	270	293	595	794	10
de	274	282	284	293	595	794	10
Cozar	70	295	96	306	595	794	10
et	101	293	108	308	595	794	10
al.	112	293	123	308	595	794	10
(2015)	127	295	156	306	595	794	10
y	160	295	165	306	595	794	10
Marín-Díaz	169	295	221	306	595	794	10
(2017,	225	295	253	306	595	794	10
2018),	257	295	284	306	595	794	10
que	70	308	86	319	595	794	10
reflejan	89	308	122	319	595	794	10
la	124	308	132	319	595	794	10
gran	134	308	154	319	595	794	10
viabilidad	156	308	200	319	595	794	10
de	202	308	213	319	595	794	10
esta	215	308	232	319	595	794	10
herramien-	234	308	284	319	595	794	10
ta	70	321	79	332	595	794	10
con	81	321	98	332	595	794	10
sujetos	101	321	131	332	595	794	10
con	134	321	150	332	595	794	10
autismo	153	321	188	332	595	794	10
o	191	321	197	332	595	794	10
espectro	200	321	237	332	595	794	10
autista.	240	321	271	332	595	794	10
Es	274	321	284	332	595	794	10
significativo	70	334	124	345	595	794	10
que,	127	334	146	345	595	794	10
tanto	149	334	172	345	595	794	10
en	175	334	186	345	595	794	10
este	190	334	206	345	595	794	10
estudio	209	334	242	345	595	794	10
como	245	334	270	345	595	794	10
en	273	334	284	345	595	794	10
el	70	347	78	358	595	794	10
realizado	81	347	120	358	595	794	10
por	123	347	139	358	595	794	10
Marín-Díaz	142	347	193	358	595	794	10
(2017a,	196	347	229	358	595	794	10
2017b),	232	347	265	358	595	794	10
este	268	347	284	358	595	794	10
recurso	70	360	103	371	595	794	10
difícilmente	105	360	158	371	595	794	10
se	161	360	169	371	595	794	10
puede	172	360	198	371	595	794	10
emplear	201	360	236	371	595	794	10
con	239	360	255	371	595	794	10
alum-	257	360	284	371	595	794	10
nado	70	373	93	384	595	794	10
que	96	373	112	384	595	794	10
presente	116	373	152	384	595	794	10
discapacidad	156	373	212	384	595	794	10
visual.	216	373	244	384	595	794	10
Por	247	373	262	384	595	794	10
otra	266	373	284	384	595	794	10
parte,	70	386	96	397	595	794	10
opinan	98	386	130	397	595	794	10
que	133	386	149	397	595	794	10
puede	152	386	179	397	595	794	10
potenciar	182	386	224	397	595	794	10
tanto	227	386	250	397	595	794	10
la	253	386	261	397	595	794	10
edu-	264	386	284	397	595	794	10
cación	70	399	99	410	595	794	10
intercultural	104	399	159	410	595	794	10
como	164	399	189	410	595	794	10
la	194	399	201	410	595	794	10
multiculturalidad	206	399	284	410	595	794	10
(Marín-Díaz,	70	412	129	423	595	794	10
2017b,	133	412	163	423	595	794	10
2018),	167	412	195	423	595	794	10
líneas	200	412	225	423	595	794	10
que	230	412	246	423	595	794	10
forman	251	412	284	423	595	794	10
parte	70	425	93	436	595	794	10
de	96	425	106	436	595	794	10
la	109	425	117	436	595	794	10
perspectiva	119	425	169	436	595	794	10
inclusiva.	172	425	213	436	595	794	10
En	99	438	111	449	595	794	10
lo	114	438	122	449	595	794	10
que	125	438	141	449	595	794	10
se	144	438	152	449	595	794	10
refiere	155	438	183	449	595	794	10
a	186	438	190	449	595	794	10
las	193	438	205	449	595	794	10
hipótesis	208	438	246	449	595	794	10
plantea-	249	438	284	449	595	794	10
das,	70	451	87	462	595	794	10
se	90	451	98	462	595	794	10
ha	101	451	111	462	595	794	10
podido	114	451	145	462	595	794	10
comprobar	148	451	196	462	595	794	10
que	199	451	215	462	595	794	10
no	218	451	229	462	595	794	10
hay	232	451	247	462	595	794	10
diferen-	250	451	284	462	595	794	10
cias	70	464	86	475	595	794	10
en	89	464	99	475	595	794	10
torno	102	464	126	475	595	794	10
al	128	464	136	475	595	794	10
género	138	464	167	475	595	794	10
sobre	170	464	193	475	595	794	10
el	196	464	203	475	595	794	10
valor	205	464	227	475	595	794	10
educativo	230	464	271	475	595	794	10
de	274	464	284	475	595	794	10
la	70	477	78	488	595	794	10
Realidad	82	477	120	488	595	794	10
Aumentada	124	477	174	488	595	794	10
en	179	477	189	488	595	794	10
Educación	194	477	239	488	595	794	10
Primaria,	244	477	284	488	595	794	10
dado	70	490	92	501	595	794	10
que	96	490	112	501	595	794	10
solo	115	490	133	501	595	794	10
se	137	490	145	501	595	794	10
ha	149	490	159	501	595	794	10
encontrado	163	490	213	501	595	794	10
una	216	490	233	501	595	794	10
única	236	490	260	501	595	794	10
dife-	264	490	284	501	595	794	10
rencia	70	503	97	514	595	794	10
a	100	503	105	514	595	794	10
favor	108	503	130	514	595	794	10
del	134	503	147	514	595	794	10
género	151	503	180	514	595	794	10
femenino,	183	503	227	514	595	794	10
en	230	503	241	514	595	794	10
lo	244	503	253	514	595	794	10
que	256	503	272	514	595	794	10
se	276	503	284	514	595	794	10
refiere	70	516	97	527	595	794	10
a	102	516	107	527	595	794	10
la	112	516	120	527	595	794	10
potencialidad	125	516	183	527	595	794	10
de	188	516	199	527	595	794	10
la	204	516	211	527	595	794	10
creatividad	216	516	264	527	595	794	10
por	269	516	284	527	595	794	10
parte	70	529	93	540	595	794	10
de	97	529	107	540	595	794	10
esta	112	529	128	540	595	794	10
herramienta	133	529	186	540	595	794	10
en	191	529	201	540	595	794	10
el	206	529	213	540	595	794	10
estudiante,	218	529	264	540	595	794	10
por	269	529	284	540	595	794	10
tanto,	70	542	95	553	595	794	10
se	98	542	106	553	595	794	10
puede	109	542	135	553	595	794	10
rechazar	137	542	174	553	595	794	10
la	176	542	184	553	595	794	10
hipótesis	186	542	224	553	595	794	10
de	227	542	237	553	595	794	10
partida.	240	542	273	553	595	794	10
En	99	555	111	566	595	794	10
lo	114	555	123	566	595	794	10
concerniente	126	555	183	566	595	794	10
a	186	555	191	566	595	794	10
la	194	555	202	566	595	794	10
segunda	205	555	242	566	595	794	10
hipótesis	245	555	284	566	595	794	10
de	70	568	81	579	595	794	10
trabajo,	84	568	117	579	595	794	10
referida	120	568	154	579	595	794	10
a	157	568	161	579	595	794	10
la	164	568	172	579	595	794	10
edad	175	568	196	579	595	794	10
de	198	568	209	579	595	794	10
los	212	568	224	579	595	794	10
participantes	227	568	284	579	595	794	10
también	70	581	107	592	595	794	10
se	110	581	119	592	595	794	10
debe	122	581	143	592	595	794	10
rechazar	146	581	183	592	595	794	10
pues	187	581	207	592	595	794	10
si	210	581	217	592	595	794	10
bien	221	581	240	592	595	794	10
son	243	581	259	592	595	794	10
jóve-	262	581	284	592	595	794	10
nes	70	594	85	605	595	794	10
los	88	594	100	605	595	794	10
que	103	594	119	605	595	794	10
ven	121	594	137	605	595	794	10
la	139	594	147	605	595	794	10
posibilidad	150	594	199	605	595	794	10
de	201	594	212	605	595	794	10
esta	214	594	231	605	595	794	10
herramien-	234	594	284	605	595	794	10
ta	70	607	79	618	595	794	10
en	81	607	92	618	595	794	10
esta	95	607	111	618	595	794	10
etapa	114	607	137	618	595	794	10
educativa,	140	607	185	618	595	794	10
entrarían	187	607	228	618	595	794	10
en	230	607	241	618	595	794	10
un	244	607	256	618	595	794	10
rango	258	607	284	618	595	794	10
de	70	620	81	631	595	794	10
edad	84	620	105	631	595	794	10
media,	109	620	139	631	595	794	10
por	142	620	158	631	595	794	10
lo	162	620	170	631	595	794	10
que	174	620	190	631	595	794	10
se	194	620	202	631	595	794	10
debe,	206	620	229	631	595	794	10
igualmente,	233	620	284	631	595	794	10
rechazar	70	633	107	644	595	794	10
dicha	110	633	134	644	595	794	10
hipótesis	137	633	176	644	595	794	10
de	179	633	189	644	595	794	10
partida.	192	633	226	644	595	794	10
Como	99	646	126	657	595	794	10
conclusión	132	646	180	657	595	794	10
final	186	646	206	657	595	794	10
de	212	646	222	657	595	794	10
este	228	646	245	657	595	794	10
trabajo,	251	646	284	657	595	794	10
podemos	70	659	111	670	595	794	10
determinar	115	659	164	670	595	794	10
que,	168	659	187	670	595	794	10
si	191	659	198	670	595	794	10
bien	202	659	221	670	595	794	10
la	225	659	233	670	595	794	10
RA	237	659	251	670	595	794	10
es	255	659	263	670	595	794	10
una	267	659	284	670	595	794	10
tecnología	70	672	116	683	595	794	10
que	118	672	134	683	595	794	10
ayuda	136	672	162	683	595	794	10
y	165	672	170	683	595	794	10
facilita	172	672	201	683	595	794	10
la	204	672	211	683	595	794	10
comprensión	213	672	271	683	595	794	10
de	274	672	284	683	595	794	10
los	70	685	83	696	595	794	10
contenidos	87	685	135	696	595	794	10
curriculares,	140	685	195	696	595	794	10
es	199	685	207	696	595	794	10
necesario	212	685	253	696	595	794	10
tomar	257	685	284	696	595	794	10
70	71	726	86	751	595	794	10
©	99	733	105	746	595	794	10
2020,	107	733	125	746	595	794	10
Universidad	127	733	171	746	595	794	10
Politécnica	174	733	212	746	595	794	10
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	10
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	10
una	296	113	313	124	595	794	10
serie	316	113	336	124	595	794	10
de	340	113	350	124	595	794	10
medida	353	113	386	124	595	794	10
que	390	113	406	124	595	794	10
abarcan	409	113	444	124	595	794	10
desde	447	113	472	124	595	794	10
la	475	113	483	124	595	794	10
dota-	486	113	510	124	595	794	10
ción	296	126	315	137	595	794	10
de	319	126	329	137	595	794	10
recursos	332	126	369	137	595	794	10
digitales	372	126	409	137	595	794	10
a	412	126	417	137	595	794	10
los	420	126	432	137	595	794	10
centros	436	126	468	137	595	794	10
como	471	126	496	137	595	794	10
de	499	126	510	137	595	794	10
capacitación	296	139	351	150	595	794	10
en	354	139	364	150	595	794	10
su	367	139	377	150	595	794	10
empleo	379	139	412	150	595	794	10
a	414	139	419	150	595	794	10
los	422	139	434	150	595	794	10
docentes	437	139	475	150	595	794	10
(Garay,	478	139	510	150	595	794	10
Tejada	296	152	324	163	595	794	10
&	327	152	335	163	595	794	10
Castaño,	338	152	376	163	595	794	10
2017).	378	152	406	163	595	794	10
Limitaciones	296	172	378	196	595	794	10
del	382	172	402	196	595	794	10
estudio	406	172	454	196	595	794	10
El	296	204	305	216	595	794	10
desarrollo	313	204	358	216	595	794	10
de	365	204	376	216	595	794	10
investigaciones	383	204	451	216	595	794	10
dentro	459	204	489	216	595	794	10
del	496	204	510	216	595	794	10
campo	296	217	326	229	595	794	10
de	329	217	339	229	595	794	10
las	342	217	353	229	595	794	10
Ciencias	356	217	393	229	595	794	10
Sociales	396	217	430	229	595	794	10
en	433	217	444	229	595	794	10
general	447	217	478	229	595	794	10
y	481	217	486	229	595	794	10
de	489	217	499	229	595	794	10
la	502	217	510	229	595	794	10
Educación,	296	230	345	242	595	794	10
en	349	230	359	242	595	794	10
particular	363	230	407	242	595	794	10
presentan	411	230	454	242	595	794	10
como	458	230	483	242	595	794	10
prin-	487	230	510	242	595	794	10
cipal	296	243	317	255	595	794	10
limitación	320	243	365	255	595	794	10
la	368	243	375	255	595	794	10
disponibilidad	378	243	442	255	595	794	10
de	445	243	456	255	595	794	10
muestras	459	243	498	255	595	794	10
lo	501	243	510	255	595	794	10
suficientemente	296	256	366	268	595	794	10
amplias,	369	256	406	268	595	794	10
que	409	256	425	268	595	794	10
puedan	428	256	461	268	595	794	10
permitir	465	256	502	268	595	794	10
a	505	256	510	268	595	794	10
los	296	269	308	281	595	794	10
investigadores	311	269	373	281	595	794	10
la	375	269	382	281	595	794	10
generalización	385	269	448	281	595	794	10
de	450	269	461	281	595	794	10
las	463	269	474	281	595	794	10
conclu-	476	269	510	281	595	794	10
siones	296	282	323	294	595	794	10
alcanzadas.	326	282	375	294	595	794	10
Sin	324	295	338	307	595	794	10
embargo,	345	295	386	307	595	794	10
consideramos	392	295	453	307	595	794	10
que	459	295	475	307	595	794	10
es	481	295	490	307	595	794	10
ahí	496	295	510	307	595	794	10
donde	296	308	324	320	595	794	10
radica	329	308	356	320	595	794	10
la	360	308	368	320	595	794	10
valía	373	308	393	320	595	794	10
de	398	308	408	320	595	794	10
este	413	308	430	320	595	794	10
tipo	434	308	452	320	595	794	10
de	457	308	467	320	595	794	10
trabajos,	472	308	510	320	595	794	10
ya	296	321	306	333	595	794	10
que	311	321	327	333	595	794	10
plantea	332	321	364	333	595	794	10
nuevos	369	321	400	333	595	794	10
campos	405	321	439	333	595	794	10
de	444	321	454	333	595	794	10
trabajo	459	321	491	333	595	794	10
y/o	496	321	510	333	595	794	10
estudio	296	334	328	346	595	794	10
que	334	334	350	346	595	794	10
permitan	355	334	396	346	595	794	10
refutar	401	334	431	346	595	794	10
o	437	334	442	346	595	794	10
confirmar	448	334	492	346	595	794	10
los	497	334	510	346	595	794	10
alcanzados	296	347	344	359	595	794	10
en	346	347	357	359	595	794	10
la	360	347	367	359	595	794	10
investigación	370	347	428	359	595	794	10
inicial.	430	347	460	359	595	794	10
Financiamiento	296	368	396	391	595	794	10
El	296	400	305	412	595	794	10
trabajo	308	400	340	412	595	794	10
se	343	400	351	412	595	794	10
enmarca	355	400	393	412	595	794	10
dentro	396	400	425	412	595	794	10
de	429	400	439	412	595	794	10
un	442	400	454	412	595	794	10
proyecto	458	400	496	412	595	794	10
de	499	400	510	412	595	794	10
investigación	296	413	353	425	595	794	10
I+D	358	413	376	425	595	794	10
financiado	381	413	427	425	595	794	10
por	432	413	447	425	595	794	10
el	452	413	459	425	595	794	10
Ministerio	464	413	510	425	595	794	10
de	296	426	306	438	595	794	10
Economía	312	426	357	438	595	794	10
y	362	426	367	438	595	794	10
Competitividad	373	426	443	438	595	794	10
del	448	426	462	438	595	794	10
Gobierno	467	426	510	438	595	794	10
de	296	439	306	451	595	794	10
España	311	439	343	451	595	794	10
denominado:	348	439	407	451	595	794	10
“Realidad	411	439	454	451	595	794	10
Aumentada	459	439	510	451	595	794	10
para	296	452	316	464	595	794	10
aumentar	321	452	363	464	595	794	10
la	369	452	376	464	595	794	10
formación.	382	452	430	464	595	794	10
Diseño,	435	452	469	464	595	794	10
produc-	474	452	510	464	595	794	10
ción	296	465	315	477	595	794	10
y	321	465	326	477	595	794	10
evaluación	332	465	379	477	595	794	10
de	385	465	396	477	595	794	10
programas	402	465	449	477	595	794	10
de	455	465	466	477	595	794	10
Realidad	472	465	510	477	595	794	10
Aumentada	296	478	348	490	595	794	10
para	355	478	375	490	595	794	10
la	381	478	389	490	595	794	10
formación	396	478	443	490	595	794	10
universitaria”	450	478	510	490	595	794	10
(EDU-5746-P-Proyecto	296	491	399	503	595	794	10
Rafodiun).	402	491	450	503	595	794	10
Referencias	296	512	371	535	595	794	10
bibliográficas	374	512	463	535	595	794	10
Akçayır,	296	544	328	554	595	794	10
M.,	331	544	344	554	595	794	10
&	346	544	353	554	595	794	10
Akçay,	356	544	382	554	595	794	10
G.	384	544	393	554	595	794	10
(2017).	396	544	425	554	595	794	10
Advantages	427	544	472	554	595	794	10
and	475	544	490	554	595	794	10
cha-	492	544	510	554	595	794	10
llenges	330	556	357	566	595	794	10
associated	360	556	400	566	595	794	10
with	402	556	421	566	595	794	10
augmented	423	556	468	566	595	794	10
reality	470	556	495	566	595	794	10
for	498	556	510	566	595	794	10
education:	330	568	372	578	595	794	10
A	375	568	381	578	595	794	10
systematic	385	568	426	578	595	794	10
review	429	568	455	578	595	794	10
of	458	568	466	578	595	794	10
the	470	568	482	578	595	794	10
litera-	486	568	510	578	595	794	10
ture.	330	580	349	590	595	794	10
Educational	351	578	398	591	595	794	10
Research	400	578	435	591	595	794	10
Review,	437	578	467	591	595	794	10
20,	469	578	481	591	595	794	10
1-11.	484	580	504	590	595	794	10
http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002.	330	590	508	603	595	794	10
Álvarez,	296	604	328	614	595	794	10
S.,	332	604	341	614	595	794	10
Delgado,	345	604	380	614	595	794	10
L.,	384	604	394	614	595	794	10
Gimeno,	398	604	433	614	595	794	10
M.	436	604	447	614	595	794	10
Á.,	451	604	462	614	595	794	10
Martín,	466	604	496	614	595	794	10
T.,	500	604	510	614	595	794	10
Almaraz,	330	616	366	626	595	794	10
F.	371	616	377	626	595	794	10
&	381	616	388	626	595	794	10
Ruiz,	393	616	414	626	595	794	10
C.	418	616	427	626	595	794	10
(2017).	431	616	460	626	595	794	10
El	465	616	473	626	595	794	10
Arenero	477	616	510	626	595	794	10
Educativo:	330	628	372	638	595	794	10
La	375	628	384	638	595	794	10
Realidad	387	628	421	638	595	794	10
Aumentada	423	628	470	638	595	794	10
un	472	628	483	638	595	794	10
nuevo	485	628	510	638	595	794	10
recurso	330	640	360	650	595	794	10
para	363	640	381	650	595	794	10
la	384	640	391	650	595	794	10
enseñanza	394	640	436	650	595	794	10
[The	439	640	458	650	595	794	10
Educational	462	640	510	650	595	794	10
Sandbox:	330	652	367	662	595	794	10
Augmented	371	652	418	662	595	794	10
Reality	422	652	450	662	595	794	10
a	454	652	459	662	595	794	10
new	463	652	480	662	595	794	10
resou-	484	652	510	662	595	794	10
rce	330	664	342	674	595	794	10
for	348	664	360	674	595	794	10
teaching].	367	664	407	674	595	794	10
EDMETIC,	413	662	459	675	595	794	10
Revista	465	662	494	675	595	794	10
de	501	662	510	675	595	794	10
Educación	330	674	371	687	595	794	10
Mediática	376	674	415	687	595	794	10
y	419	674	424	687	595	794	10
TIC,	429	674	447	687	595	794	10
6(1),	451	674	471	687	595	794	10
105-123.	475	676	510	686	595	794	10
https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.5810	330	686	502	699	595	794	10
La	86	43	94	54	595	794	11
Realidad	96	43	125	54	595	794	11
Aumentada	127	43	165	54	595	794	11
en	168	43	176	54	595	794	11
Educación	178	43	212	54	595	794	11
Primaria	215	43	243	54	595	794	11
desde	245	43	265	54	595	794	11
la	267	43	273	54	595	794	11
visión	275	43	295	54	595	794	11
de	297	43	305	54	595	794	11
los	308	43	317	54	595	794	11
estudiantes	320	43	358	54	595	794	11
Barroso,	85	113	119	123	595	794	11
J.	122	113	127	123	595	794	11
M.,	131	113	144	123	595	794	11
&	148	113	155	123	595	794	11
Gallego,	158	113	191	123	595	794	11
O.	194	113	204	123	595	794	11
(2017).	207	113	236	123	595	794	11
Producción	239	113	286	123	595	794	11
de	289	113	299	123	595	794	11
recursos	119	125	152	135	595	794	11
de	154	125	164	135	595	794	11
aprendizaje	165	125	211	135	595	794	11
apoyados	213	125	251	135	595	794	11
en	253	125	262	135	595	794	11
Realidad	264	125	299	135	595	794	11
Aumentada	119	136	165	147	595	794	11
por	169	136	184	147	595	794	11
parte	187	136	208	147	595	794	11
de	212	136	222	147	595	794	11
los	225	136	237	147	595	794	11
estudiantes	241	136	285	147	595	794	11
de	289	136	299	147	595	794	11
Magisterio	119	148	162	159	595	794	11
[Learning	164	148	204	159	595	794	11
resource	206	148	240	159	595	794	11
production	243	148	288	159	595	794	11
in	291	148	299	159	595	794	11
Augmented	119	160	166	171	595	794	11
Reality	169	160	197	171	595	794	11
supported	201	160	242	171	595	794	11
by	246	160	255	171	595	794	11
education	259	160	299	171	595	794	11
students].	119	172	159	182	595	794	11
EDMETIC,	163	170	207	184	595	794	11
Revista	212	170	240	184	595	794	11
de	245	170	254	184	595	794	11
Educación	258	170	299	184	595	794	11
Mediática	119	182	158	195	595	794	11
y	161	182	165	195	595	794	11
TIC,	168	182	186	195	595	794	11
6(1),	188	182	207	195	595	794	11
23-38.	210	184	235	194	595	794	11
https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.5806	119	194	292	207	595	794	11
Cabero,	85	207	116	218	595	794	11
J.,	119	207	127	218	595	794	11
&	130	207	137	218	595	794	11
Barroso,	140	207	173	218	595	794	11
J.	176	207	182	218	595	794	11
(2016).	185	207	214	218	595	794	11
Posibilidades	216	207	269	218	595	794	11
educa-	272	207	299	218	595	794	11
tivas	119	219	137	230	595	794	11
de	140	219	149	230	595	794	11
la	152	219	158	230	595	794	11
Realidad	161	219	196	230	595	794	11
Aumentada.	198	219	247	230	595	794	11
En	249	219	260	230	595	794	11
J,	262	219	268	230	595	794	11
Cabero	270	219	299	230	595	794	11
y	119	231	124	241	595	794	11
F.	128	231	134	241	595	794	11
García	138	231	164	241	595	794	11
(coords.),	168	231	207	241	595	794	11
Realidad	211	229	246	243	595	794	11
Aumentada:	250	229	299	243	595	794	11
tecnología	119	241	159	254	595	794	11
para	164	241	182	254	595	794	11
la	187	241	194	254	595	794	11
formación	199	241	239	254	595	794	11
(pp.	244	243	261	253	595	794	11
97-112).	265	243	299	253	595	794	11
Madrid:	119	254	152	265	595	794	11
Síntesis.	154	254	186	265	595	794	11
Chang,	85	266	114	277	595	794	11
H.-Y.,	121	266	145	277	595	794	11
Wu,	151	266	167	277	595	794	11
H.-K.,	174	266	199	277	595	794	11
&	206	266	213	277	595	794	11
Hsu,	219	266	239	277	595	794	11
Y.-S.	245	266	263	277	595	794	11
(2016).	269	266	299	277	595	794	11
Integrating	119	278	164	289	595	794	11
a	167	278	171	289	595	794	11
mobile	174	278	202	289	595	794	11
augmented	205	278	250	289	595	794	11
reality	253	278	278	289	595	794	11
acti-	281	278	299	289	595	794	11
vity	119	290	134	300	595	794	11
to	140	290	149	300	595	794	11
contextualize	155	290	208	300	595	794	11
student	214	290	245	300	595	794	11
learning	251	290	284	300	595	794	11
of	290	290	298	300	595	794	11
a	119	302	123	312	595	794	11
socio	129	302	150	312	595	794	11
scientific	156	302	192	312	595	794	11
issue.	197	302	219	312	595	794	11
British	225	300	251	313	595	794	11
Journal	257	300	286	313	595	794	11
of	291	300	299	313	595	794	11
Educational	119	312	166	325	595	794	11
Technology,	169	312	214	325	595	794	11
44(3),	216	312	240	325	595	794	11
E95-E99.	243	313	279	324	595	794	11
https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2012.01379.x	119	326	297	336	595	794	11
Citardi,	85	337	116	348	595	794	11
M.	118	337	129	348	595	794	11
J.,	132	337	140	348	595	794	11
Agbetoba,	142	337	182	348	595	794	11
A.,	185	337	196	348	595	794	11
Bigcas,	198	337	226	348	595	794	11
J.-L.,	228	337	247	348	595	794	11
&	250	337	257	348	595	794	11
Luong,	260	337	288	348	595	794	11
A.	290	337	299	348	595	794	11
(2016).	119	349	148	359	595	794	11
Augmented	153	349	200	359	595	794	11
reality	206	349	231	359	595	794	11
for	236	349	248	359	595	794	11
endoscopic	254	349	299	359	595	794	11
sinus	119	361	140	371	595	794	11
surgery	146	361	176	371	595	794	11
with	182	361	200	371	595	794	11
surgical	206	361	237	371	595	794	11
navigation:	243	361	289	371	595	794	11
a	294	361	299	371	595	794	11
cadaver	119	372	149	383	595	794	11
study.	152	372	175	383	595	794	11
International	178	371	229	384	595	794	11
Forum	232	371	258	384	595	794	11
of	261	371	268	384	595	794	11
Allergy	271	371	299	384	595	794	11
&	119	382	127	396	595	794	11
Rhinology,	129	382	171	396	595	794	11
6(5),	173	382	193	396	595	794	11
523-528.	195	384	230	395	595	794	11
(http://bit.ly/35Dw836)	119	394	213	408	595	794	11
Cózar,	85	408	111	418	595	794	11
R.,	112	408	123	418	595	794	11
del	124	408	136	418	595	794	11
Moya,	138	408	162	418	595	794	11
M.,	164	408	177	418	595	794	11
Hernández,	178	408	225	418	595	794	11
J.A.,	226	408	243	418	595	794	11
&	244	408	251	418	595	794	11
Hernández,	252	408	299	418	595	794	11
J.R.	119	420	133	430	595	794	11
(2015).	137	420	166	430	595	794	11
Tecnologías	170	420	216	430	595	794	11
emergentes	221	420	266	430	595	794	11
para	270	420	288	430	595	794	11
la	292	420	299	430	595	794	11
enseñanza	119	431	160	442	595	794	11
de	163	431	172	442	595	794	11
las	175	431	186	442	595	794	11
ciencias	188	431	219	442	595	794	11
sociales.	222	431	255	442	595	794	11
Una	257	431	274	442	595	794	11
expe-	277	431	299	442	595	794	11
riencia	119	443	146	454	595	794	11
con	149	443	163	454	595	794	11
el	166	443	173	454	595	794	11
uso	175	443	189	454	595	794	11
de	191	443	201	454	595	794	11
Realidad	203	443	238	454	595	794	11
Aumentada	240	443	287	454	595	794	11
en	289	443	299	454	595	794	11
la	119	455	126	466	595	794	11
formación	130	455	172	466	595	794	11
inicial	175	455	200	466	595	794	11
de	203	455	213	466	595	794	11
maestros	217	455	252	466	595	794	11
[Emerging	256	455	299	466	595	794	11
Technologies	119	467	172	477	595	794	11
in	177	467	186	477	595	794	11
Social	191	467	215	477	595	794	11
Sciences	221	467	255	477	595	794	11
Teaching.	260	467	299	477	595	794	11
An	119	479	131	489	595	794	11
Experience	135	479	179	489	595	794	11
Using	182	479	206	489	595	794	11
Augmented	209	479	256	489	595	794	11
Reality	259	479	287	489	595	794	11
in	291	479	299	489	595	794	11
Teacher	119	490	150	501	595	794	11
Training].	153	490	193	501	595	794	11
Digital	196	489	223	502	595	794	11
Education	226	489	266	502	595	794	11
Review,	269	489	299	502	595	794	11
27,	119	500	131	514	595	794	11
138-153.	139	502	175	513	595	794	11
http://revistes.ub.edu/index.	182	500	299	514	595	794	11
php/der/article/viewFile/11622/pdf	119	512	260	526	595	794	11
Cózar-Gutiérrez,	85	526	153	536	595	794	11
R.,	159	526	170	536	595	794	11
&	175	526	182	536	595	794	11
Sáez-López,	188	526	236	536	595	794	11
J.	242	526	247	536	595	794	11
M.	253	526	264	536	595	794	11
(2017).	270	526	299	536	595	794	11
Realidad	119	538	154	548	595	794	11
Aumentada,	159	538	207	548	595	794	11
proyectos	212	538	250	548	595	794	11
en	256	538	265	548	595	794	11
el	270	538	277	548	595	794	11
aula	282	538	299	548	595	794	11
de	119	549	129	560	595	794	11
primaria:	131	549	169	560	595	794	11
experiencias	171	549	220	560	595	794	11
y	223	549	227	560	595	794	11
casos	230	549	250	560	595	794	11
en	253	549	263	560	595	794	11
Ciencias	265	549	299	560	595	794	11
Sociales	119	561	150	572	595	794	11
[Augmented	154	561	204	572	595	794	11
reality,	207	561	234	572	595	794	11
projects	237	561	269	572	595	794	11
in	272	561	280	572	595	794	11
pri-	283	561	299	572	595	794	11
mary	119	573	140	584	595	794	11
school:	143	573	171	584	595	794	11
experiences	174	573	220	584	595	794	11
and	223	573	238	584	595	794	11
cases	241	573	261	584	595	794	11
in	264	573	272	584	595	794	11
Social	275	573	299	584	595	794	11
Sciences].	119	585	158	595	595	794	11
EDMETIC,	162	583	207	597	595	794	11
Revista	212	583	240	597	595	794	11
de	244	583	253	597	595	794	11
Educación	258	583	299	597	595	794	11
Mediática	119	595	158	608	595	794	11
y	161	595	165	608	595	794	11
TIC,	168	595	186	608	595	794	11
6(1),	188	595	207	608	595	794	11
165-180.	210	597	245	607	595	794	11
(http://bit.ly/2PZExXT)	119	607	214	620	595	794	11
Cruz,	85	620	107	631	595	794	11
M.	110	620	122	631	595	794	11
(2018).	125	620	154	631	595	794	11
Chicos,	157	620	187	631	595	794	11
sacad	190	620	212	631	595	794	11
el	216	620	223	631	595	794	11
móvil	226	620	249	631	595	794	11
de	253	620	263	631	595	794	11
vuestras	266	620	299	631	595	794	11
mochilas	119	632	155	643	595	794	11
porque	156	632	185	643	595	794	11
lo	186	632	193	643	595	794	11
vamos	194	632	220	643	595	794	11
a	221	632	226	643	595	794	11
usar:	227	632	246	643	595	794	11
Empowering	247	632	299	643	595	794	11
Spanish	119	644	151	654	595	794	11
As	159	644	169	654	595	794	11
Foreign	177	644	208	654	595	794	11
Language	216	644	255	654	595	794	11
Students	263	644	299	654	595	794	11
Through	119	656	155	666	595	794	11
Mobile	157	656	185	666	595	794	11
Devices.	188	656	221	666	595	794	11
The	223	654	238	667	595	794	11
Turkish	240	654	270	667	595	794	11
Online	272	654	299	667	595	794	11
Journal	345	111	374	125	595	794	11
of	377	111	385	125	595	794	11
Educational	388	111	435	125	595	794	11
Technology,	439	111	485	125	595	794	11
1(Special	488	111	524	125	595	794	11
Issue	345	125	365	135	595	794	11
for	368	125	380	135	595	794	11
INTE-ITICAM-IDEC),	383	125	476	135	595	794	11
1,	480	125	487	135	595	794	11
282-298.	490	125	525	135	595	794	11
(http://bit.ly/2RoS9hM).	345	136	443	147	595	794	11
Cubillo,	311	148	342	159	595	794	11
J.,	346	148	354	159	595	794	11
Martín,	358	148	388	159	595	794	11
S.,	393	148	402	159	595	794	11
Cantro,	407	148	436	159	595	794	11
M.,	441	148	454	159	595	794	11
&	459	148	466	159	595	794	11
Colmenar,	471	148	512	159	595	794	11
A.	516	148	525	159	595	794	11
(2014).	345	160	373	171	595	794	11
Recursos	374	160	409	171	595	794	11
digitales	411	160	443	171	595	794	11
autónomos	445	160	490	171	595	794	11
median-	491	160	524	171	595	794	11
te	345	172	352	183	595	794	11
Realidad	355	172	389	183	595	794	11
Aumentada	392	172	438	183	595	794	11
[Autonomous	441	172	496	183	595	794	11
digital	500	172	524	183	595	794	11
resources	345	184	381	195	595	794	11
through	384	184	416	195	595	794	11
Augmented	418	184	463	195	595	794	11
Reality].	466	184	499	195	595	794	11
RIED,	501	183	524	196	595	794	11
17(2),	345	195	368	208	595	794	11
241-274.	370	196	405	207	595	794	11
(http://bit.ly/2OSqWT2).	407	196	506	207	595	794	11
Cuevas,	311	208	342	219	595	794	11
M.,	344	208	358	219	595	794	11
Fernández,	360	208	404	219	595	794	11
M.,	407	208	420	219	595	794	11
Díaz,	423	208	443	219	595	794	11
F.,	446	208	455	219	595	794	11
Gijón,	457	208	482	219	595	794	11
J.,	485	208	492	219	595	794	11
Lizarte,	495	208	525	219	595	794	11
E.J.,	345	220	360	231	595	794	11
Ibáñez,	363	220	392	231	595	794	11
P.,	395	220	404	231	595	794	11
El	406	220	414	231	595	794	11
Homrani,	417	220	456	231	595	794	11
M.,	459	220	473	231	595	794	11
Ávalos,	475	220	504	231	595	794	11
I.,	507	220	515	231	595	794	11
&	517	220	524	231	595	794	11
Rodríguez,	345	232	388	243	595	794	11
R.	391	232	399	243	595	794	11
(2019).	402	232	431	243	595	794	11
Liderazgo	434	232	473	243	595	794	11
y	476	232	480	243	595	794	11
calidad	483	232	512	243	595	794	11
en	515	232	524	243	595	794	11
la	345	244	352	255	595	794	11
Educación	357	244	399	255	595	794	11
Superior.	404	244	441	255	595	794	11
EDMETIC,	446	243	491	256	595	794	11
Revista	496	243	524	256	595	794	11
de	345	255	354	268	595	794	11
Educación	358	255	399	268	595	794	11
Mediática	403	255	442	268	595	794	11
y	446	255	450	268	595	794	11
TIC,	454	255	472	268	595	794	11
8(2),	476	255	496	268	595	794	11
52-72.	499	256	525	267	595	794	11
https://doi.org/10.21071/edmetic.v8i2.12120	345	267	522	280	595	794	11
Durall,	311	280	338	291	595	794	11
E.,	340	280	350	291	595	794	11
Gros,	352	280	373	291	595	794	11
B.,	374	280	385	291	595	794	11
Maina,	386	280	414	291	595	794	11
M.	415	280	427	291	595	794	11
F.,	428	280	437	291	595	794	11
Johnson,	439	280	473	291	595	794	11
L.,	475	280	485	291	595	794	11
&	487	280	494	291	595	794	11
Adams,	495	280	525	291	595	794	11
S.	345	292	352	303	595	794	11
(2012).	353	292	382	303	595	794	11
Perspectivas	383	292	431	303	595	794	11
tecnológicas:	432	292	483	303	595	794	11
educación	484	292	524	303	595	794	11
superior	345	304	378	315	595	794	11
en	380	304	390	315	595	794	11
Iberoamérica	392	304	444	315	595	794	11
2012-2017.	446	304	490	315	595	794	11
(http://bit.ly/2MbtSsc)	345	315	433	328	595	794	11
Fabregat,	311	328	349	339	595	794	11
R.	356	328	365	339	595	794	11
(2012).	373	328	403	339	595	794	11
Combinando	411	328	465	339	595	794	11
la	474	328	481	339	595	794	11
Realidad	489	328	524	339	595	794	11
Aumentada	345	340	391	351	595	794	11
con	395	340	410	351	595	794	11
las	414	340	425	351	595	794	11
plataformas	429	340	476	351	595	794	11
de	481	340	490	351	595	794	11
e-elear-	494	340	524	351	595	794	11
ning	345	352	363	363	595	794	11
adaptativas	369	352	415	363	595	794	11
[Combining	421	352	471	363	595	794	11
Augmented	477	352	524	363	595	794	11
Reality	345	364	372	375	595	794	11
and	374	364	390	375	595	794	11
Adaptive	392	364	427	375	595	794	11
E-Elearning	429	364	477	375	595	794	11
Platforms].	479	364	525	375	595	794	11
Enl@ce:	345	375	375	388	595	794	11
Revista	379	375	408	388	595	794	11
Venezolana	412	375	457	388	595	794	11
de	461	375	470	388	595	794	11
Información,	474	375	524	388	595	794	11
tecnología	345	387	384	400	595	794	11
y	387	387	391	400	595	794	11
conocimiento,	394	387	448	400	595	794	11
9(2),	450	387	470	400	595	794	11
69-78.	472	388	497	399	595	794	11
Ferrer-Torregrosa,	311	400	385	411	595	794	11
J.,	395	400	402	411	595	794	11
Jiménez-Rodríguez,	412	400	492	411	595	794	11
M.Á.,	502	400	525	411	595	794	11
Torralba-Estelles,	345	412	412	423	595	794	11
J.,	414	412	421	423	595	794	11
Garzón-Farinós,	423	412	488	423	595	794	11
F.,	489	412	498	423	595	794	11
Pérez-	500	412	524	423	595	794	11
Bermejo,	345	424	380	435	595	794	11
M.	383	424	394	435	595	794	11
&	396	424	403	435	595	794	11
Fernández-Ehrling,	406	424	482	435	595	794	11
N.	484	424	494	435	595	794	11
(2016).	496	424	525	435	595	794	11
Distance	345	436	379	447	595	794	11
learning	381	436	413	447	595	794	11
ECTS	415	436	437	447	595	794	11
and	439	436	454	447	595	794	11
flipped	456	436	483	447	595	794	11
classroom	485	436	524	447	595	794	11
in	345	448	353	459	595	794	11
the	355	448	367	459	595	794	11
anatomy	369	448	404	459	595	794	11
learning:	406	448	440	459	595	794	11
comparative	442	448	491	459	595	794	11
study	493	448	514	459	595	794	11
of	516	448	524	459	595	794	11
the	345	460	357	471	595	794	11
use	360	460	372	471	595	794	11
of	375	460	383	471	595	794	11
augmented	386	460	430	471	595	794	11
reality,	432	460	458	471	595	794	11
video	460	460	482	471	595	794	11
and	484	460	499	471	595	794	11
notes.	501	460	525	471	595	794	11
BMC	345	471	365	484	595	794	11
Medical	368	471	398	484	595	794	11
Education,	400	471	442	484	595	794	11
16,1-9.	444	471	471	484	595	794	11
https://doi.org/10.1186/s12909-016-0757-3.	345	483	519	496	595	794	11
Ferrer-Torregrosa,	311	496	382	507	595	794	11
J.,	385	496	392	507	595	794	11
Torralba,	395	496	431	507	595	794	11
J.,	434	496	441	507	595	794	11
Jiménez,	444	496	478	507	595	794	11
M.,	480	496	494	507	595	794	11
García,	497	496	525	507	595	794	11
S.,	345	508	354	519	595	794	11
&	355	508	362	519	595	794	11
Barcia,	364	508	391	519	595	794	11
J.	392	508	397	519	595	794	11
(2015).	398	508	427	519	595	794	11
ARBOOK:	428	508	470	519	595	794	11
Development	471	508	524	519	595	794	11
and	345	520	360	531	595	794	11
assessment	363	520	406	531	595	794	11
of	410	520	418	531	595	794	11
a	422	520	426	531	595	794	11
tool	430	520	445	531	595	794	11
based	449	520	471	531	595	794	11
on	475	520	485	531	595	794	11
augmen-	489	520	524	531	595	794	11
ted	345	532	357	543	595	794	11
reality	362	532	387	543	595	794	11
for	392	532	404	543	595	794	11
anatomy.	409	532	445	543	595	794	11
Journal	450	531	479	544	595	794	11
of	484	531	491	544	595	794	11
Science	497	531	524	544	595	794	11
Education	345	543	384	556	595	794	11
and	390	543	405	556	595	794	11
Technology,	410	543	455	556	595	794	11
24(1),	461	543	485	556	595	794	11
119-124.	490	544	525	555	595	794	11
https://doi.org/10.1007/s10956-014-9526-4	345	555	512	568	595	794	11
Fracchia,	311	568	347	579	595	794	11
C.C.,	351	568	371	579	595	794	11
Alonso,	375	568	405	579	595	794	11
A.C.,	409	568	429	579	595	794	11
&	434	568	441	579	595	794	11
Martins,	445	568	479	579	595	794	11
A.	483	568	492	579	595	794	11
(2015).	496	568	525	579	595	794	11
Realidad	345	580	379	591	595	794	11
Aumentada	382	580	428	591	595	794	11
aplicada	431	580	464	591	595	794	11
a	467	580	471	591	595	794	11
la	474	580	481	591	595	794	11
enseñanza	483	580	524	591	595	794	11
de	345	592	354	603	595	794	11
Ciencias	359	592	392	603	595	794	11
Naturales.	397	592	437	603	595	794	11
TE	441	591	453	604	595	794	11
&	458	591	465	604	595	794	11
ET,	470	591	483	604	595	794	11
16,	488	591	500	604	595	794	11
7-15.	504	592	524	603	595	794	11
(http://bit.ly/362mOpl).	345	604	442	615	595	794	11
Garay,	311	616	337	627	595	794	11
U.,	345	616	357	627	595	794	11
Tejada,	364	616	393	627	595	794	11
E.,	401	616	412	627	595	794	11
&	420	616	427	627	595	794	11
Castaño,	435	616	470	627	595	794	11
C.	478	616	487	627	595	794	11
(2017).	495	616	525	627	595	794	11
Percepciones	345	628	396	639	595	794	11
del	401	628	413	639	595	794	11
alumnado	417	628	458	639	595	794	11
hacia	462	628	483	639	595	794	11
el	487	628	494	639	595	794	11
apren-	498	628	524	639	595	794	11
dizaje	345	640	368	651	595	794	11
mediante	371	640	409	651	595	794	11
objetos	412	640	441	651	595	794	11
educativos	444	640	487	651	595	794	11
enrique-	490	640	524	651	595	794	11
cidos	345	652	366	663	595	794	11
con	369	652	383	663	595	794	11
Realidad	387	652	421	663	595	794	11
Aumentada	425	652	471	663	595	794	11
[Perceptions	474	652	524	663	595	794	11
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	11
15(1),	457	732	476	745	595	794	11
61-73	478	732	497	745	595	794	11
71	509	726	524	751	595	794	11
Dra.	281	43	296	53	595	794	12
Verónica	298	43	327	53	595	794	12
Marín-Díaz	330	43	368	53	595	794	12
/	371	43	373	53	595	794	12
Dra.	375	43	390	53	595	794	12
Begoña	393	43	418	53	595	794	12
Esther	420	43	441	53	595	794	12
Sampedro-Requena	443	43	509	53	595	794	12
of	105	113	113	123	595	794	12
the	116	113	128	123	595	794	12
Student	131	113	162	123	595	794	12
to	164	113	173	123	595	794	12
Learning	175	113	211	123	595	794	12
through	213	113	246	123	595	794	12
Enriched	248	113	285	123	595	794	12
Educational	105	125	155	135	595	794	12
Objects	165	125	197	135	595	794	12
with	207	125	226	135	595	794	12
Augmented	236	125	284	135	595	794	12
Reality].	105	137	138	147	595	794	12
EDMETIC,	144	135	189	149	595	794	12
Revista	195	135	223	149	595	794	12
de	229	135	238	149	595	794	12
Educación	244	135	285	149	595	794	12
Mediática	105	147	144	161	595	794	12
y	146	147	151	161	595	794	12
TIC,	153	147	171	161	595	794	12
6(1),	174	147	193	161	595	794	12
145-164.	196	149	230	159	595	794	12
https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.5812	105	159	277	173	595	794	12
Gavish,	71	172	101	183	595	794	12
N.,	106	172	118	183	595	794	12
Gutiérrez,	123	172	163	183	595	794	12
T.,	168	172	178	183	595	794	12
Webel,	182	172	209	183	595	794	12
S.,	214	172	224	183	595	794	12
Rodríguez,	229	172	272	183	595	794	12
J.,	277	172	285	183	595	794	12
Peveri,	105	184	132	195	595	794	12
M.,	134	184	148	195	595	794	12
Bockholt,	150	184	188	195	595	794	12
U.,	191	184	202	195	595	794	12
&	204	184	211	195	595	794	12
Franco,	214	184	244	195	595	794	12
T.	246	184	254	195	595	794	12
(2015).	256	184	285	195	595	794	12
Evaluating	105	196	148	206	595	794	12
virtual	154	196	181	206	595	794	12
reality	187	196	212	206	595	794	12
and	218	196	233	206	595	794	12
augmented	239	196	285	206	595	794	12
reality	105	207	130	218	595	794	12
training	136	207	169	218	595	794	12
for	174	207	186	218	595	794	12
industrial	192	207	231	218	595	794	12
maintenan-	237	207	285	218	595	794	12
ce	105	219	113	229	595	794	12
and	118	219	133	229	595	794	12
assembly	137	219	173	229	595	794	12
tasks.	178	219	200	229	595	794	12
Interactive	204	217	245	231	595	794	12
Learning	250	217	285	231	595	794	12
Environments,	105	229	161	242	595	794	12
23(6),	164	229	188	242	595	794	12
778-798.	190	230	225	241	595	794	12
https://doi.org/10.1080/10494820.2013.815221	105	240	282	254	595	794	12
Hernández,	71	254	117	264	595	794	12
R.,	121	254	132	264	595	794	12
Fernández,	135	254	179	264	595	794	12
C.,	183	254	194	264	595	794	12
&	197	254	204	264	595	794	12
Baptista,	208	254	243	264	595	794	12
P.	246	254	253	264	595	794	12
(2006).	256	254	285	264	595	794	12
Metodología	105	263	154	277	595	794	12
de	157	263	166	277	595	794	12
la	169	263	176	277	595	794	12
investigación.	179	263	232	277	595	794	12
(6ª	234	265	246	276	595	794	12
edición).	249	265	285	276	595	794	12
México:	105	277	137	287	595	794	12
McGraw	139	277	174	287	595	794	12
Hill	176	277	192	287	595	794	12
Interamericana.	194	277	258	287	595	794	12
Joan,	71	287	91	300	595	794	12
R.	93	287	102	300	595	794	12
(2015).	104	287	133	300	595	794	12
Enhancing	135	287	178	300	595	794	12
education	180	287	220	300	595	794	12
through	222	287	255	300	595	794	12
mobile	257	287	285	300	595	794	12
augmented	105	298	150	312	595	794	12
reality.	156	298	183	312	595	794	12
Journal	188	298	218	312	595	794	12
of	224	298	231	312	595	794	12
Educational	237	298	285	312	595	794	12
Technology,	105	310	150	323	595	794	12
11(4),	153	310	176	323	595	794	12
8-14.	179	310	199	323	595	794	12
Johnson,	71	323	107	334	595	794	12
L.,	111	323	121	334	595	794	12
Adams,	125	323	155	334	595	794	12
S.,	160	323	169	334	595	794	12
Cummins,	173	323	216	334	595	794	12
M.,	220	323	234	334	595	794	12
Estrada,	238	323	271	334	595	794	12
V.,	275	323	285	334	595	794	12
Freeman,	105	335	142	345	595	794	12
A.,	144	335	155	345	595	794	12
&	157	335	164	345	595	794	12
Hall,	166	335	185	345	595	794	12
C.	187	335	196	345	595	794	12
(2016).	198	335	227	345	595	794	12
NMC	228	333	250	347	595	794	12
Horizon	252	333	285	347	595	794	12
Report:	105	345	134	358	595	794	12
2016	142	345	162	358	595	794	12
Higher	169	345	196	358	595	794	12
Education	204	345	245	358	595	794	12
Edition.	253	345	285	358	595	794	12
Austin,	105	358	134	369	595	794	12
Texas:	136	358	160	369	595	794	12
The	162	358	178	369	595	794	12
New	180	358	198	369	595	794	12
Media	201	358	226	369	595	794	12
Consortium.	229	358	280	369	595	794	12
Luna,	71	370	94	380	595	794	12
U.,	97	370	108	380	595	794	12
Ibáñez,	111	370	140	380	595	794	12
A.	143	370	152	380	595	794	12
&	155	370	162	380	595	794	12
Rivero,	166	370	194	380	595	794	12
M.P.	197	370	215	380	595	794	12
(2019).	218	370	247	380	595	794	12
El	250	370	258	380	595	794	12
patri-	262	370	285	380	595	794	12
monio	105	381	132	392	595	794	12
aumentado.	139	381	188	392	595	794	12
8	195	381	199	392	595	794	12
apps	206	381	225	392	595	794	12
de	232	381	242	392	595	794	12
Realidad	249	381	284	392	595	794	12
Aumentada	105	393	151	403	595	794	12
para	157	393	175	403	595	794	12
la	181	393	188	403	595	794	12
enseñanza-aprendizaje	194	393	285	403	595	794	12
del	105	404	117	415	595	794	12
patrimonio	121	404	166	415	595	794	12
[The	170	404	190	415	595	794	12
augmented	193	404	238	415	595	794	12
heritage.	242	404	276	415	595	794	12
8	280	404	285	415	595	794	12
apps	105	416	123	427	595	794	12
of	127	416	135	427	595	794	12
Augmented	139	416	186	427	595	794	12
Reality	189	416	217	427	595	794	12
for	221	416	232	427	595	794	12
the	236	416	249	427	595	794	12
heritage	252	416	285	427	595	794	12
teaching-learning].	105	428	181	438	595	794	12
Revista	184	426	213	439	595	794	12
Interuniversitaria	216	426	285	439	595	794	12
de	105	437	114	451	595	794	12
Formación	120	437	163	451	595	794	12
del	169	437	180	451	595	794	12
Profesorado,	186	437	235	451	595	794	12
94,	241	437	254	451	595	794	12
43-62.	259	439	285	450	595	794	12
(http://bit.ly/2DPRKwY).	105	451	206	461	595	794	12
Marín-Díaz,	71	462	120	473	595	794	12
V.	125	462	133	473	595	794	12
(2016).	138	462	167	473	595	794	12
Posibilidades	172	462	224	473	595	794	12
de	229	462	238	473	595	794	12
uso	244	462	258	473	595	794	12
de	263	462	272	473	595	794	12
la	278	462	285	473	595	794	12
Realidad	105	474	140	485	595	794	12
Aumentada	143	474	189	485	595	794	12
en	193	474	202	485	595	794	12
la	206	474	213	485	595	794	12
educación	216	474	257	485	595	794	12
inclu-	261	474	285	485	595	794	12
siva.	105	486	122	496	595	794	12
Estudio	126	486	156	496	595	794	12
de	160	486	169	496	595	794	12
caso	173	486	190	496	595	794	12
[Possibilities	194	486	244	496	595	794	12
of	247	486	256	496	595	794	12
use	259	486	273	496	595	794	12
of	276	486	284	496	595	794	12
Augmented	105	497	151	508	595	794	12
Reality	157	497	184	508	595	794	12
in	189	497	197	508	595	794	12
inclusive	203	497	237	508	595	794	12
education.	243	497	285	508	595	794	12
Case	105	509	124	519	595	794	12
study].	127	509	155	519	595	794	12
Ensayos,	158	507	192	521	595	794	12
Revista	195	507	224	521	595	794	12
de	227	507	236	521	595	794	12
la	240	507	247	521	595	794	12
Facultad	250	507	285	521	595	794	12
de	105	519	114	532	595	794	12
Educación	116	519	157	532	595	794	12
de	160	519	169	532	595	794	12
Albacete,	171	519	207	532	595	794	12
31(2),	209	519	233	532	595	794	12
57-68.	236	520	261	531	595	794	12
Marín-Díaz,	71	532	120	543	595	794	12
V.	124	532	132	543	595	794	12
(2017a).	137	532	170	543	595	794	12
The	175	532	190	543	595	794	12
relationships	195	532	247	543	595	794	12
between	251	532	285	543	595	794	12
Augmented	105	544	151	554	595	794	12
Reality	155	544	183	554	595	794	12
and	187	544	202	554	595	794	12
inclusive	206	544	241	554	595	794	12
education	245	544	285	554	595	794	12
in	105	555	113	566	595	794	12
Higher	115	555	143	566	595	794	12
Education.	145	555	189	566	595	794	12
Bordón,	191	553	222	567	595	794	12
69(3),	224	553	248	567	595	794	12
125-142.	250	555	285	566	595	794	12
https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.51123	105	565	283	579	595	794	12
Marín-Díaz,	71	578	120	589	595	794	12
V.	124	578	132	589	595	794	12
(2017b).	136	578	170	589	595	794	12
The	174	578	190	589	595	794	12
Augmented	194	578	240	589	595	794	12
Reality	245	578	272	589	595	794	12
in	276	578	285	589	595	794	12
the	105	590	118	601	595	794	12
educational	121	590	168	601	595	794	12
sphere	171	590	197	601	595	794	12
of	201	590	209	601	595	794	12
student	213	590	243	601	595	794	12
of	246	590	255	601	595	794	12
degree	258	590	285	601	595	794	12
in	105	602	113	612	595	794	12
childhood	119	602	159	612	595	794	12
education.	165	602	207	612	595	794	12
Case	212	602	231	612	595	794	12
study.	236	602	260	612	595	794	12
Pixel	265	600	285	613	595	794	12
Bit,	105	611	118	625	595	794	12
Revista	122	611	150	625	595	794	12
de	153	611	163	625	595	794	12
Medios	166	611	194	625	595	794	12
y	197	611	201	625	595	794	12
educación,	205	611	246	625	595	794	12
51,	249	611	261	625	595	794	12
9-24.	264	613	285	624	595	794	12
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2017.i51.01	105	623	282	637	595	794	12
Marín-Díaz,	71	636	120	647	595	794	12
V.	125	636	133	647	595	794	12
(2018).	138	636	167	647	595	794	12
La	171	636	181	647	595	794	12
Realidad	186	636	221	647	595	794	12
Aumentada	226	636	272	647	595	794	12
al	278	636	285	647	595	794	12
servicio	105	648	136	659	595	794	12
de	141	648	151	659	595	794	12
la	156	648	163	659	595	794	12
Inclusión	168	648	205	659	595	794	12
educativa	211	648	249	659	595	794	12
Estudio	254	648	285	659	595	794	12
de	105	660	114	670	595	794	12
caso	117	660	134	670	595	794	12
[Augmented	137	660	187	670	595	794	12
Reality	190	660	217	670	595	794	12
in	220	660	228	670	595	794	12
the	231	660	243	670	595	794	12
service	246	660	273	670	595	794	12
of	276	660	284	670	595	794	12
72	71	726	86	751	595	794	12
©	99	733	105	746	595	794	12
2020,	107	733	125	746	595	794	12
Universidad	127	733	171	746	595	794	12
Politécnica	174	733	212	746	595	794	12
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	12
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	12
educational	331	113	377	123	595	794	12
inclusion.	382	113	421	123	595	794	12
Case	426	113	445	123	595	794	12
study].	449	113	477	123	595	794	12
Revista	482	111	510	125	595	794	12
Retos	331	123	351	136	595	794	12
XXI,	354	123	372	136	595	794	12
2,	375	123	382	136	595	794	12
60-72.	384	124	410	135	595	794	12
https://doi.org/10.33412/retoxxi.v2.1.2060	331	134	498	148	595	794	12
Marín-Díaz,	297	148	346	158	595	794	12
V.	347	148	355	158	595	794	12
(2020).	356	148	385	158	595	794	12
ICT-Based	386	148	429	158	595	794	12
Inclusive	430	148	466	158	595	794	12
Education.	467	148	511	158	595	794	12
En	331	159	342	170	595	794	12
A.	343	159	352	170	595	794	12
Tatnall	354	159	381	170	595	794	12
(eds),	383	159	406	170	595	794	12
Encyclopedia	408	157	459	171	595	794	12
of	461	157	468	171	595	794	12
Education	470	157	510	171	595	794	12
and	331	169	346	183	595	794	12
Information	354	169	402	183	595	794	12
Technologies	410	169	461	183	595	794	12
(pp.1-18).	469	171	511	181	595	794	12
Springer,	331	182	367	193	595	794	12
Cham.	369	182	396	193	595	794	12
https://doi.org/10.1007/978-3-319-60013-0	331	192	502	206	595	794	12
Martín-Gutiérrez,	297	206	367	217	595	794	12
J.,	368	206	376	217	595	794	12
Fabiani,	377	206	409	217	595	794	12
P.,	410	206	419	217	595	794	12
Benesova,	420	206	459	217	595	794	12
W.,	461	206	474	217	595	794	12
Meneses,	475	206	511	217	595	794	12
M.D.,	331	218	353	229	595	794	12
&	355	218	362	229	595	794	12
Mora,	363	218	387	229	595	794	12
C.	389	218	398	229	595	794	12
E.	399	218	407	229	595	794	12
(2015).	409	218	437	229	595	794	12
Augmented	438	218	484	229	595	794	12
reality	486	218	510	229	595	794	12
to	331	230	339	241	595	794	12
promote	344	230	378	241	595	794	12
collaborative	384	230	434	241	595	794	12
and	440	230	455	241	595	794	12
autonomous	460	230	510	241	595	794	12
learning	331	242	363	253	595	794	12
in	368	242	376	253	595	794	12
higher	380	242	406	253	595	794	12
education,	410	242	452	253	595	794	12
Computers	456	240	498	254	595	794	12
in	502	240	510	254	595	794	12
Human	331	252	360	266	595	794	12
Behavior,	363	252	398	266	595	794	12
51,	401	252	412	266	595	794	12
752-761.	414	254	449	265	595	794	12
https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.11.093	331	264	495	278	595	794	12
Mateo,	297	278	324	289	595	794	12
J.	326	278	332	289	595	794	12
(2012).	334	278	363	289	595	794	12
La	365	278	375	289	595	794	12
investigación	377	278	430	289	595	794	12
ex	432	278	441	289	595	794	12
post-facto.	444	278	486	289	595	794	12
En	488	278	499	289	595	794	12
R.	502	278	511	289	595	794	12
Bisquerra	331	290	369	301	595	794	12
(Coord.),	373	290	411	301	595	794	12
Metodología	415	288	464	302	595	794	12
de	468	288	478	302	595	794	12
investi-	482	288	510	302	595	794	12
gación	331	300	356	314	595	794	12
educativa.	360	300	400	314	595	794	12
(pp.195-229).	405	302	459	313	595	794	12
Madrid:	464	302	496	313	595	794	12
La	501	302	510	313	595	794	12
Muralla.	331	314	364	325	595	794	12
Moreno,	297	326	331	337	595	794	12
N.,	336	326	348	337	595	794	12
&	353	326	360	337	595	794	12
Leiva,	366	326	389	337	595	794	12
J.	394	326	400	337	595	794	12
(2017).	405	326	434	337	595	794	12
Experiencias	439	326	490	337	595	794	12
for-	495	326	510	337	595	794	12
mativas	331	338	362	349	595	794	12
de	368	338	377	349	595	794	12
uso	383	338	397	349	595	794	12
didáctico	403	338	441	349	595	794	12
de	447	338	456	349	595	794	12
la	462	338	469	349	595	794	12
Realidad	475	338	510	349	595	794	12
Aumentada	331	350	377	361	595	794	12
con	379	350	394	361	595	794	12
alumnado	397	350	437	361	595	794	12
del	440	350	452	361	595	794	12
grado	454	350	477	361	595	794	12
de	480	350	489	361	595	794	12
edu-	492	350	510	361	595	794	12
cación	331	362	357	373	595	794	12
primaria	359	362	394	373	595	794	12
en	397	362	406	373	595	794	12
la	409	362	416	373	595	794	12
Universidad	418	362	467	373	595	794	12
de	469	362	479	373	595	794	12
Málaga	481	362	510	373	595	794	12
[Formative	331	374	375	385	595	794	12
experiences	380	374	427	385	595	794	12
in	432	374	440	385	595	794	12
the	446	374	458	385	595	794	12
educational	464	374	510	385	595	794	12
use	331	386	344	397	595	794	12
of	348	386	357	397	595	794	12
augmented	362	386	406	397	595	794	12
reality	411	386	436	397	595	794	12
with	441	386	459	397	595	794	12
students	464	386	497	397	595	794	12
of	502	386	510	397	595	794	12
primary	331	398	363	409	595	794	12
education	367	398	407	409	595	794	12
degree	411	398	437	409	595	794	12
at	441	398	449	409	595	794	12
the	453	398	465	409	595	794	12
University	469	398	510	409	595	794	12
of	331	410	339	421	595	794	12
Malaga].	342	410	377	421	595	794	12
EDMETIC,	379	408	424	422	595	794	12
Revista	427	408	455	422	595	794	12
de	458	408	467	422	595	794	12
Educación	469	408	510	422	595	794	12
Mediática	331	420	370	434	595	794	12
y	372	420	377	434	595	794	12
TIC,	379	420	397	434	595	794	12
6(1),	400	420	419	434	595	794	12
81-104.	421	422	451	433	595	794	12
https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.5809	331	432	503	446	595	794	12
Munnerley,	297	446	342	457	595	794	12
D.,	345	446	357	457	595	794	12
Bacon,	360	446	387	457	595	794	12
M.,	390	446	404	457	595	794	12
Fitzgerald,	407	446	449	457	595	794	12
R.,	452	446	463	457	595	794	12
Wilson,	466	446	497	457	595	794	12
A.,	499	446	511	457	595	794	12
Hedberg,	331	458	368	469	595	794	12
J.,	371	458	379	469	595	794	12
Steele,	382	458	407	469	595	794	12
J.	411	458	416	469	595	794	12
&	419	458	427	469	595	794	12
Standley,	430	458	466	469	595	794	12
A.	469	458	478	469	595	794	12
(2014).	482	458	511	469	595	794	12
Augmented	331	470	377	481	595	794	12
Reality:	383	470	413	481	595	794	12
application	418	470	463	481	595	794	12
in	469	470	477	481	595	794	12
Higher	482	470	510	481	595	794	12
Education.	331	482	374	493	595	794	12
Office	377	480	400	494	595	794	12
for	403	480	414	494	595	794	12
Learning	417	480	452	494	595	794	12
and	455	480	470	494	595	794	12
Teaching,	474	480	511	494	595	794	12
10(1),	331	492	355	506	595	794	12
3121-7445.	357	494	401	505	595	794	12
Prendes,	297	504	331	518	595	794	12
C.	337	504	346	518	595	794	12
(2015).	352	504	381	518	595	794	12
Realidad	387	504	422	518	595	794	12
Aumentada	428	504	475	518	595	794	12
y	481	504	486	518	595	794	12
edu-	492	504	510	518	595	794	12
cación:	331	516	359	530	595	794	12
análisis	365	516	395	530	595	794	12
de	402	516	411	530	595	794	12
experiencias	417	516	468	530	595	794	12
prácticas	474	516	510	530	595	794	12
[Augmented	331	528	381	542	595	794	12
realityand	387	530	427	541	595	794	12
education:	432	530	474	541	595	794	12
analysis	479	530	510	541	595	794	12
of	331	542	339	553	595	794	12
practical	343	542	377	553	595	794	12
experiencies].	382	542	437	553	595	794	12
Pixel	441	540	460	554	595	794	12
Bit,	464	540	478	554	595	794	12
Revista	482	540	510	554	595	794	12
de	331	552	340	566	595	794	12
Medios	342	552	370	566	595	794	12
y	373	552	377	566	595	794	12
Educación,	380	552	423	566	595	794	12
46,	425	552	437	566	595	794	12
157-203.	440	552	474	566	595	794	12
(http://bit.ly/2EwTDis)	331	564	423	578	595	794	12
Rahman	297	578	331	589	595	794	12
M.A,	333	578	353	589	595	794	12
Ling	355	578	373	589	595	794	12
L.S.,	376	578	393	589	595	794	12
&	395	578	402	589	595	794	12
Yin	404	578	418	589	595	794	12
OS	420	578	433	589	595	794	12
(2020)	435	578	462	589	595	794	12
Augmented	464	578	510	589	595	794	12
Reality	331	590	358	601	595	794	12
for	363	590	375	601	595	794	12
Learning	380	590	416	601	595	794	12
Calculus:	421	590	458	601	595	794	12
A	463	590	470	601	595	794	12
Research	475	590	510	601	595	794	12
Framework	331	602	377	613	595	794	12
of	381	602	389	613	595	794	12
Interactive	393	602	436	613	595	794	12
Learning	440	602	476	613	595	794	12
System.	480	602	511	613	595	794	12
Computational	331	612	392	626	595	794	12
Science	401	612	430	626	595	794	12
and	439	612	454	626	595	794	12
Technology.	463	612	510	626	595	794	12
Technology,	331	624	376	638	595	794	12
603,	378	624	395	638	595	794	12
491-499.	397	626	432	637	595	794	12
https://doi.org/10.1007/978-981-15-0058-9_47	331	636	508	650	595	794	12
Sommerauer,	297	650	350	661	595	794	12
P.,	355	650	364	661	595	794	12
&	369	650	376	661	595	794	12
Müller,	382	650	411	661	595	794	12
O.	416	650	425	661	595	794	12
(2014).	430	650	459	661	595	794	12
Augmented	464	650	510	661	595	794	12
reality	331	662	356	673	595	794	12
in	361	662	369	673	595	794	12
informal	374	662	409	673	595	794	12
learning	414	662	447	673	595	794	12
environments:	453	662	510	673	595	794	12
La	86	43	94	54	595	794	13
Realidad	96	43	125	54	595	794	13
Aumentada	127	43	165	54	595	794	13
en	168	43	176	54	595	794	13
Educación	178	43	212	54	595	794	13
Primaria	215	43	243	54	595	794	13
desde	245	43	265	54	595	794	13
la	267	43	273	54	595	794	13
visión	275	43	295	54	595	794	13
de	297	43	305	54	595	794	13
los	308	43	317	54	595	794	13
estudiantes	320	43	358	54	595	794	13
A	119	113	126	123	595	794	13
field	128	113	146	123	595	794	13
experiment	149	113	195	123	595	794	13
in	198	113	206	123	595	794	13
a	209	113	213	123	595	794	13
mathematics	216	113	268	123	595	794	13
exhibi-	271	113	299	123	595	794	13
tion.	119	125	138	135	595	794	13
Computers	140	123	183	137	595	794	13
&	185	123	193	137	595	794	13
Education,	195	123	238	137	595	794	13
79,	240	123	252	137	595	794	13
59-68.	254	125	279	135	595	794	13
(http://bit.ly/2S73ROq)	119	137	213	147	595	794	13
Wei,	85	149	103	159	595	794	13
X.,	105	149	116	159	595	794	13
Weng,	118	149	143	159	595	794	13
D.,	145	149	156	159	595	794	13
Liu,	158	149	174	159	595	794	13
Y.,	175	149	185	159	595	794	13
&	187	149	194	159	595	794	13
Wang,	196	149	221	159	595	794	13
Y.	223	149	230	159	595	794	13
(2015).	232	149	261	159	595	794	13
Teaching	263	149	299	159	595	794	13
based	119	161	142	171	595	794	13
on	147	161	158	171	595	794	13
augmented	163	161	208	171	595	794	13
reality	213	161	238	171	595	794	13
for	243	161	255	171	595	794	13
a	261	161	265	171	595	794	13
techni-	270	161	299	171	595	794	13
cal	119	173	130	183	595	794	13
creative	137	173	168	183	595	794	13
design	174	173	200	183	595	794	13
course.	207	173	236	183	595	794	13
Computers	242	171	285	185	595	794	13
&	291	171	299	185	595	794	13
Education,	119	183	161	197	595	794	13
81,	164	183	176	197	595	794	13
221-234.	178	185	213	195	595	794	13
https://doi.org/10.1016/10.1016/j.compedu.2014.10.017	119	197	296	208	595	794	13
challenges	345	113	386	123	595	794	13
of	388	113	396	123	595	794	13
augmented	398	113	443	123	595	794	13
reality	445	113	470	123	595	794	13
in	472	113	480	123	595	794	13
education.	483	113	525	123	595	794	13
Computers	345	123	387	137	595	794	13
&	390	123	397	137	595	794	13
Education,	400	123	442	137	595	794	13
62,	445	123	457	137	595	794	13
41-49.	459	125	484	135	595	794	13
https://doi.org/10.1016/10.1016/j.compedu.2012.10.024	345	137	522	148	595	794	13
Yilmaz,	311	147	341	161	595	794	13
R.	345	147	353	161	595	794	13
M.	357	147	368	161	595	794	13
(2016).	372	147	400	161	595	794	13
Educational	404	149	452	159	595	794	13
magic	455	149	479	159	595	794	13
toys	483	149	499	159	595	794	13
deve-	503	149	524	159	595	794	13
loped	345	161	367	171	595	794	13
with	373	161	392	171	595	794	13
augmented	397	161	443	171	595	794	13
reality	449	161	474	171	595	794	13
technology	480	161	524	171	595	794	13
for	345	173	356	183	595	794	13
early	360	173	379	183	595	794	13
childhood	382	173	423	183	595	794	13
education.	426	173	468	183	595	794	13
Computers	471	171	513	185	595	794	13
in	516	171	524	185	595	794	13
Human	345	183	375	197	595	794	13
Behaviour,	377	183	419	197	595	794	13
54,	422	183	434	197	595	794	13
240-248.	436	185	471	195	595	794	13
https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.040	345	195	509	209	595	794	13
Wu,	85	209	101	219	595	794	13
H.-K.,	104	209	129	219	595	794	13
Lee,	131	209	147	219	595	794	13
S.,	149	209	159	219	595	794	13
W.-Y.,	161	209	185	219	595	794	13
Chang,	188	209	216	219	595	794	13
H.-Y.,	219	209	242	219	595	794	13
&	244	209	251	219	595	794	13
Liang,	254	209	279	219	595	794	13
J.-C.	281	209	299	219	595	794	13
(2013).	119	221	148	231	595	794	13
Current	154	221	186	231	595	794	13
status,	192	221	217	231	595	794	13
opportunities	223	221	278	231	595	794	13
and	284	221	299	231	595	794	13
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	13
15(1),	457	732	476	745	595	794	13
61-73	478	732	497	745	595	794	13
73	509	726	524	751	595	794	13
