enero	467	58	485	68	595	794	1
-	487	58	490	68	595	794	1
junio	492	58	508	68	595	794	1
2020	510	58	526	68	595	794	1
Vol.	459	68	471	78	595	794	1
15,	473	68	483	78	595	794	1
No.	485	68	497	78	595	794	1
1,	499	68	505	78	595	794	1
25-35	507	68	526	78	595	794	1
https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.02	386	78	526	88	595	794	1
p-ISSN:1390-325X	85	68	144	78	595	794	1
/	145	68	148	78	595	794	1
e-ISSN:1390-8642	150	68	208	78	595	794	1
http://alteridad.ups.edu.ec	85	78	171	88	595	794	1
Realidad	184	110	241	134	595	794	1
Aumentada	244	110	318	134	595	794	1
y	322	110	329	134	595	794	1
stellarium:	332	110	399	134	595	794	1
astronomía	403	110	475	134	595	794	1
para	478	110	505	134	595	794	1
niños	184	132	220	156	595	794	1
y	223	132	230	156	595	794	1
niñas	234	132	268	156	595	794	1
de	271	132	286	156	595	794	1
cinco	289	132	324	156	595	794	1
años	327	132	356	156	595	794	1
Augmented	184	171	247	192	595	794	1
reality	251	171	286	192	595	794	1
and	289	171	311	192	595	794	1
stellarium:	314	171	374	192	595	794	1
astronomy	378	171	434	192	595	794	1
for	437	171	452	192	595	794	1
children	184	190	229	211	595	794	1
of	232	190	242	211	595	794	1
five	246	190	265	211	595	794	1
years	268	190	295	211	595	794	1
Sandra	99	232	126	241	595	794	1
Pérez-Lisboa	129	232	179	241	595	794	1
es	181	232	188	241	595	794	1
docente	190	232	216	241	595	794	1
de	218	232	226	241	595	794	1
la	229	232	234	241	595	794	1
Universidad	236	232	273	241	595	794	1
de	276	232	284	241	595	794	1
Playa	286	232	302	241	595	794	1
Ancha	305	232	325	241	595	794	1
(Chile)	327	232	347	241	595	794	1
(sandra.perez@upla.cl)	349	232	423	241	595	794	1
(https://orcid.org/0000-0002-0389-7242)	99	242	231	251	595	794	1
Carmen	99	254	130	263	595	794	1
Gloria	132	254	156	263	595	794	1
Ríos-Binimelis	159	254	213	263	595	794	1
es	215	254	222	263	595	794	1
docente	224	254	251	263	595	794	1
de	253	254	261	263	595	794	1
la	263	254	268	263	595	794	1
Universidad	271	254	308	263	595	794	1
de	310	254	318	263	595	794	1
Valparaíso	320	254	353	263	595	794	1
(Chile)	355	254	375	263	595	794	1
(carmengloria.rios@uv.cl)	377	254	458	263	595	794	1
(https://orcid.org/0000-0001-5800-6788)	99	264	231	273	595	794	1
Javier	99	276	122	285	595	794	1
Castillo	125	276	154	285	595	794	1
Allaria	157	276	182	285	595	794	1
es	184	276	191	285	595	794	1
docente	193	276	220	285	595	794	1
de	222	276	230	285	595	794	1
la	232	276	237	285	595	794	1
Universidad	240	276	277	285	595	794	1
de	279	276	287	285	595	794	1
Playa	289	276	306	285	595	794	1
Ancha	308	276	329	285	595	794	1
(Chile)	331	276	351	285	595	794	1
(javier.castillo@upla.cl)	353	276	424	285	595	794	1
(https://orcid.org/0000-0001-8050-8231)	99	286	231	295	595	794	1
Recibido:	133	299	168	311	595	794	1
2019-10-17	171	299	211	311	595	794	1
/	214	299	217	311	595	794	1
Revisado:	219	299	255	311	595	794	1
2019-12-02	257	299	298	311	595	794	1
/	300	299	303	311	595	794	1
Aceptado:	305	299	343	311	595	794	1
2019-12-06	345	299	386	311	595	794	1
/	388	299	391	311	595	794	1
Publicado:	393	299	434	311	595	794	1
2020-01-01	436	299	477	311	595	794	1
Descriptores:	113	673	168	684	595	794	1
Lenguaje,	173	673	210	685	595	794	1
astronomía,	215	673	261	685	595	794	1
Realidad	266	673	299	685	595	794	1
Aumentada,	85	685	132	697	595	794	1
programa	135	685	173	697	595	794	1
Stellarium.	176	685	216	697	595	794	1
Keywords:	339	661	382	672	595	794	1
Language,	387	661	426	673	595	794	1
astronomy,	432	661	475	673	595	794	1
augmented	481	661	524	673	595	794	1
reality,	311	673	335	685	595	794	1
Stellarium	337	673	376	685	595	794	1
program.	379	673	414	685	595	794	1
Forma	85	720	110	729	595	794	1
sugerida	112	720	144	729	595	794	1
de	147	720	155	729	595	794	1
citar:	158	720	177	729	595	794	1
Pérez-Lisboa,	180	720	228	729	595	794	1
S.,	231	720	239	729	595	794	1
Ríos-Binimelis,	242	720	297	729	595	794	1
C.	300	720	308	729	595	794	1
G.,	310	720	321	729	595	794	1
&	323	720	329	729	595	794	1
Castillo	332	720	360	729	595	794	1
Allaria,	362	720	388	729	595	794	1
J.	391	720	396	729	595	794	1
(2020).	398	720	424	729	595	794	1
Realidad	427	720	458	729	595	794	1
Aumentada	460	720	502	729	595	794	1
y	505	720	509	729	595	794	1
ste-	511	720	524	729	595	794	1
F	85	721	90	730	595	794	1
llarium:	85	731	114	740	595	794	1
astronomía	116	731	157	740	595	794	1
para	159	731	175	740	595	794	1
niños	177	731	198	740	595	794	1
y	200	731	204	740	595	794	1
niñas	206	731	225	740	595	794	1
de	228	731	236	740	595	794	1
cinco	239	731	258	740	595	794	1
años.	260	731	279	740	595	794	1
Alteridad,	281	731	316	740	595	794	1
15(1),	318	731	340	740	595	794	1
25-35.	342	731	365	740	595	794	1
https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.02	367	731	520	740	595	794	1
Sandra	254	43	277	53	595	794	2
Pérez-Lisboa	280	43	323	53	595	794	2
/	325	43	328	53	595	794	2
Carmen	330	43	356	53	595	794	2
Gloria	359	43	380	53	595	794	2
Ríos-Binimelis	382	43	431	53	595	794	2
/	433	43	436	53	595	794	2
Javier	438	43	456	53	595	794	2
Castillo	459	43	484	53	595	794	2
Allaria	487	43	509	53	595	794	2
1.	71	108	81	131	595	794	2
Introducción	90	108	172	131	595	794	2
En	71	140	83	152	595	794	2
el	86	140	94	152	595	794	2
escenario	97	140	139	152	595	794	2
educativo	142	140	185	152	595	794	2
actual,	188	140	217	152	595	794	2
las	220	140	232	152	595	794	2
tecnologías	235	140	285	152	595	794	2
de	71	153	81	165	595	794	2
la	84	153	91	165	595	794	2
comunicación	94	153	157	165	595	794	2
y	159	153	164	165	595	794	2
de	167	153	177	165	595	794	2
la	180	153	187	165	595	794	2
información,	190	153	247	165	595	794	2
como	250	153	274	165	595	794	2
la	277	153	285	165	595	794	2
pizarra	71	166	102	178	595	794	2
digital,	105	166	136	178	595	794	2
Internet	138	166	174	178	595	794	2
y	177	166	182	178	595	794	2
sus	185	166	199	178	595	794	2
recursos	202	166	239	178	595	794	2
de	242	166	252	178	595	794	2
apren-	255	166	285	178	595	794	2
dizajes	71	179	100	191	595	794	2
(digital	104	179	135	191	595	794	2
y	139	179	144	191	595	794	2
virtual	147	179	176	191	595	794	2
como	180	179	205	191	595	794	2
software	208	179	245	191	595	794	2
educati-	248	179	285	191	595	794	2
vo),	71	192	88	204	595	794	2
pueden	91	192	124	204	595	794	2
constituirse	127	192	178	204	595	794	2
en	181	192	192	204	595	794	2
buenos	195	192	226	204	595	794	2
aportes	230	192	262	204	595	794	2
para	265	192	285	204	595	794	2
la	71	205	78	217	595	794	2
enseñanza	82	205	127	217	595	794	2
de	130	205	140	217	595	794	2
la	144	205	151	217	595	794	2
Astronomía,	154	205	209	217	595	794	2
ya	212	205	222	217	595	794	2
que	225	205	241	217	595	794	2
permiten	244	205	285	217	595	794	2
a	71	218	76	230	595	794	2
los	79	218	91	230	595	794	2
niños	95	218	119	230	595	794	2
y	123	218	128	230	595	794	2
niñas	131	218	155	230	595	794	2
observar	158	218	196	230	595	794	2
las	199	218	211	230	595	794	2
estrellas	214	218	249	230	595	794	2
y	252	218	257	230	595	794	2
cons-	261	218	285	230	595	794	2
telaciones,	71	231	117	243	595	794	2
tal	120	231	131	243	595	794	2
como	135	231	159	243	595	794	2
se	163	231	172	243	595	794	2
verían	175	231	202	243	595	794	2
durante	206	231	241	243	595	794	2
la	244	231	252	243	595	794	2
noche.	255	231	285	243	595	794	2
De	71	244	84	256	595	794	2
acuerdo	88	244	123	256	595	794	2
a	128	244	132	256	595	794	2
Vargas	136	244	165	256	595	794	2
y	170	244	174	256	595	794	2
Maya	179	244	203	256	595	794	2
“la	206	244	219	256	595	794	2
utilización	223	244	270	256	595	794	2
de	274	244	285	256	595	794	2
modelos	71	257	108	269	595	794	2
simplificados	111	257	169	269	595	794	2
para	172	257	191	269	595	794	2
la	194	257	201	269	595	794	2
enseñanza,	204	257	252	269	595	794	2
consti-	254	257	285	269	595	794	2
tuye	71	270	89	282	595	794	2
un	93	270	105	282	595	794	2
recurso	108	270	141	282	595	794	2
de	144	270	155	282	595	794	2
extremada	158	270	204	282	595	794	2
importancia	207	270	262	282	595	794	2
para	265	270	285	282	595	794	2
la	71	283	78	295	595	794	2
enseñanza	82	283	128	295	595	794	2
de	132	283	142	295	595	794	2
la	146	283	154	295	595	794	2
ciencia,	158	283	191	295	595	794	2
porque	194	283	226	295	595	794	2
al	230	283	237	295	595	794	2
recurrir	241	283	276	295	595	794	2
a	280	283	285	295	595	794	2
experiencias	71	296	125	308	595	794	2
visuales	130	296	164	308	595	794	2
como	169	296	194	308	595	794	2
cotidianas	199	296	244	308	595	794	2
favorece	249	296	285	308	595	794	2
a	71	309	76	321	595	794	2
la	79	309	86	321	595	794	2
formación	89	309	135	321	595	794	2
de	138	309	148	321	595	794	2
imágenes	151	309	192	321	595	794	2
mentales	195	309	234	321	595	794	2
de	237	309	247	321	595	794	2
lo	250	309	259	321	595	794	2
com-	261	309	285	321	595	794	2
prendido”	71	322	116	334	595	794	2
(2007,	119	322	147	334	595	794	2
p.	151	322	159	334	595	794	2
2).	162	322	174	334	595	794	2
Los	178	322	194	334	595	794	2
recursos	198	322	234	334	595	794	2
educativos	238	322	285	334	595	794	2
interactivos	71	335	122	347	595	794	2
forman	125	335	158	347	595	794	2
parte	161	335	184	347	595	794	2
de	187	335	197	347	595	794	2
esos	200	335	218	347	595	794	2
medios	221	335	253	347	595	794	2
tecno-	256	335	285	347	595	794	2
lógicos	71	348	101	360	595	794	2
que	104	348	121	360	595	794	2
pueden	124	348	156	360	595	794	2
favorecer	159	348	199	360	595	794	2
un	202	348	214	360	595	794	2
mejor	217	348	244	360	595	794	2
aprendi-	247	348	285	360	595	794	2
zaje,	71	361	90	373	595	794	2
pues	92	361	112	373	595	794	2
la	115	361	122	373	595	794	2
utilización	125	361	171	373	595	794	2
de	173	361	184	373	595	794	2
materiales	186	361	231	373	595	794	2
multimedia	233	361	285	373	595	794	2
(simuladores	71	374	128	386	595	794	2
y	133	374	138	386	595	794	2
Realidad	144	374	182	386	595	794	2
Aumentada),	187	374	245	386	595	794	2
aportan	250	374	285	386	595	794	2
opciones	71	387	110	399	595	794	2
de	114	387	124	399	595	794	2
enseñanza	128	387	173	399	595	794	2
que	176	387	192	399	595	794	2
facilitan	196	387	231	399	595	794	2
un	235	387	247	399	595	794	2
proceso	250	387	285	399	595	794	2
educativo	71	400	113	412	595	794	2
eficaz	117	400	142	412	595	794	2
y	145	400	150	412	595	794	2
de	154	400	164	412	595	794	2
mejor	168	400	194	412	595	794	2
calidad.	197	400	232	412	595	794	2
Al	235	400	244	412	595	794	2
respecto	248	400	285	412	595	794	2
Bartolomé-Pina,	71	413	144	425	595	794	2
García-Ruiz,	148	413	204	425	595	794	2
y	208	413	213	425	595	794	2
Aguaded	218	413	256	425	595	794	2
seña-	261	413	285	425	595	794	2
lan	71	426	84	438	595	794	2
que	89	426	105	438	595	794	2
“las	108	426	125	438	595	794	2
tendencias	129	426	175	438	595	794	2
no	180	426	191	438	595	794	2
paran	196	426	221	438	595	794	2
de	225	426	236	438	595	794	2
crecer	240	426	266	438	595	794	2
y	271	426	276	438	595	794	2
a	280	426	285	438	595	794	2
los	71	439	83	451	595	794	2
nuevos	87	439	118	451	595	794	2
dispositivos,	122	439	176	451	595	794	2
cada	179	439	199	451	595	794	2
vez	203	439	217	451	595	794	2
más	221	439	239	451	595	794	2
accesibles	242	439	285	451	595	794	2
y	71	452	76	464	595	794	2
ubicuos,	80	452	118	464	595	794	2
se	122	452	130	464	595	794	2
unen	135	452	157	464	595	794	2
nuevas	162	452	192	464	595	794	2
tendencias	197	452	243	464	595	794	2
tecnoló-	248	452	285	464	595	794	2
gicas	71	465	92	477	595	794	2
y	97	465	102	477	595	794	2
estrategias	106	465	152	477	595	794	2
didácticas	157	465	200	477	595	794	2
como	205	465	230	477	595	794	2
la	234	465	242	477	595	794	2
Realidad	246	465	285	477	595	794	2
Aumentada	71	478	122	490	595	794	2
(2018,	125	478	153	490	595	794	2
p.	156	478	164	490	595	794	2
34).	167	478	184	490	595	794	2
Es	187	478	197	490	595	794	2
importante	201	478	250	490	595	794	2
señalar	254	478	285	490	595	794	2
que	71	491	87	503	595	794	2
de	90	491	100	503	595	794	2
acuerdo	103	491	138	503	595	794	2
a	141	491	146	503	595	794	2
De	149	491	162	503	595	794	2
Lima	165	491	187	503	595	794	2
y	190	491	195	503	595	794	2
Moreira	198	491	233	503	595	794	2
(2019)	236	491	266	503	595	794	2
que	268	491	285	503	595	794	2
la	71	504	78	516	595	794	2
incorporación	82	504	145	516	595	794	2
de	148	504	158	516	595	794	2
las	162	504	173	516	595	794	2
TIC	176	504	194	516	595	794	2
en	197	504	208	516	595	794	2
la	211	504	219	516	595	794	2
docencia	222	504	261	516	595	794	2
con-	264	504	285	516	595	794	2
tribuye	71	517	102	529	595	794	2
a	105	517	110	529	595	794	2
la	112	517	120	529	595	794	2
potenciación	122	517	179	529	595	794	2
de	182	517	192	529	595	794	2
las	195	517	206	529	595	794	2
acciones	209	517	246	529	595	794	2
pedagó-	249	517	285	529	595	794	2
gicas	71	530	92	542	595	794	2
por	95	530	111	542	595	794	2
parte	113	530	136	542	595	794	2
de	139	530	149	542	595	794	2
las	152	530	163	542	595	794	2
educadoras.	166	530	219	542	595	794	2
La	99	543	110	555	595	794	2
Astronomía	113	543	165	555	595	794	2
es	169	543	177	555	595	794	2
una	180	543	197	555	595	794	2
de	201	543	211	555	595	794	2
las	214	543	226	555	595	794	2
ciencias	229	543	263	555	595	794	2
más	267	543	285	555	595	794	2
antiguas,	71	556	110	568	595	794	2
pero	114	556	134	568	595	794	2
dado	139	556	161	568	595	794	2
el	165	556	173	568	595	794	2
crecimiento	177	556	229	568	595	794	2
tecnológico	234	556	285	568	595	794	2
es	71	569	79	581	595	794	2
también	82	569	119	581	595	794	2
una	122	569	139	581	595	794	2
ciencia	142	569	172	581	595	794	2
moderna.	175	569	218	581	595	794	2
La	221	569	231	581	595	794	2
astronomía	234	569	285	581	595	794	2
despierta	71	582	111	594	595	794	2
la	114	582	122	594	595	794	2
curiosidad	125	582	171	594	595	794	2
en	175	582	185	594	595	794	2
los	188	582	201	594	595	794	2
niños	204	582	229	594	595	794	2
y	232	582	237	594	595	794	2
niñas,	240	582	266	594	595	794	2
por	269	582	285	594	595	794	2
ello	71	595	87	607	595	794	2
es	93	595	101	607	595	794	2
que	107	595	123	607	595	794	2
el	129	595	136	607	595	794	2
Ministerio	142	595	188	607	595	794	2
de	194	595	204	607	595	794	2
Educación,	210	595	259	607	595	794	2
con-	264	595	285	607	595	794	2
templa	71	608	101	620	595	794	2
dentro	106	608	136	620	595	794	2
de	141	608	151	620	595	794	2
las	156	608	168	620	595	794	2
Bases	173	608	197	620	595	794	2
Curriculares	202	608	256	620	595	794	2
de	261	608	272	620	595	794	2
la	277	608	285	620	595	794	2
Educación	71	621	117	633	595	794	2
Parvularia,	121	621	168	633	595	794	2
en	171	621	182	633	595	794	2
el	185	621	193	633	595	794	2
Núcleo	196	621	228	633	595	794	2
Exploración	231	621	285	633	595	794	2
del	71	634	84	646	595	794	2
Entorno	89	634	125	646	595	794	2
Natural,	130	634	166	646	595	794	2
la	170	634	178	646	595	794	2
enseñanza	182	634	227	646	595	794	2
de	232	634	242	646	595	794	2
la	247	634	254	646	595	794	2
astro-	259	634	285	646	595	794	2
nomía.	71	647	102	659	595	794	2
De	106	647	119	659	595	794	2
esta	123	647	140	659	595	794	2
forma,	145	647	174	659	595	794	2
“se	178	647	191	659	595	794	2
espera	195	647	223	659	595	794	2
potenciar	228	647	269	659	595	794	2
en	274	647	285	659	595	794	2
las	71	660	82	672	595	794	2
niñas	87	660	110	672	595	794	2
y	115	660	120	672	595	794	2
los	124	660	137	672	595	794	2
niños,	141	660	168	672	595	794	2
las	173	660	184	672	595	794	2
habilidades,	188	660	241	672	595	794	2
actitudes	245	660	285	672	595	794	2
y	71	673	76	685	595	794	2
conocimientos	80	673	145	685	595	794	2
que	149	673	165	685	595	794	2
les	169	673	180	685	595	794	2
permitan	184	673	225	685	595	794	2
comprender,	229	673	285	685	595	794	2
apreciar	71	686	106	698	595	794	2
y	112	686	117	698	595	794	2
cuidar	123	686	152	698	595	794	2
su	158	686	167	698	595	794	2
entorno	173	686	209	698	595	794	2
natural,	215	686	249	698	595	794	2
poten-	255	686	285	698	595	794	2
26	71	726	86	751	595	794	2
©	99	733	105	746	595	794	2
2020,	107	733	125	746	595	794	2
Universidad	127	733	171	746	595	794	2
Politécnica	174	733	212	746	595	794	2
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	2
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	2
ciando	297	113	326	124	595	794	2
su	331	113	340	124	595	794	2
curiosidad	345	113	391	124	595	794	2
y	396	113	401	124	595	794	2
capacidad	405	113	449	124	595	794	2
de	453	113	464	124	595	794	2
asombro”	468	113	511	124	595	794	2
(Subsecretaría	297	126	359	137	595	794	2
de	362	126	372	137	595	794	2
Educación	376	126	422	137	595	794	2
Parvularia,	425	126	473	137	595	794	2
2017,	476	126	500	137	595	794	2
p.	502	126	511	137	595	794	2
83).	297	139	314	150	595	794	2
Desde	318	139	345	150	595	794	2
pequeños	349	139	391	150	595	794	2
los	395	139	408	150	595	794	2
niños	412	139	436	150	595	794	2
y	440	139	445	150	595	794	2
niñas,	449	139	476	150	595	794	2
poseen	480	139	510	150	595	794	2
vivencias	297	152	336	163	595	794	2
astronómicas	339	152	398	163	595	794	2
concretas	400	152	441	163	595	794	2
de	444	152	454	163	595	794	2
observación	457	152	510	163	595	794	2
del	297	165	310	176	595	794	2
cielo	313	165	333	176	595	794	2
en	336	165	346	176	595	794	2
especial	349	165	383	176	595	794	2
de	386	165	397	176	595	794	2
la	399	165	407	176	595	794	2
Luna,	410	165	435	176	595	794	2
el	437	165	444	176	595	794	2
Sol	447	165	461	176	595	794	2
y	464	165	469	176	595	794	2
las	471	165	483	176	595	794	2
estre-	486	165	510	176	595	794	2
llas,	297	178	313	189	595	794	2
las	316	178	327	189	595	794	2
cuales,	330	178	359	189	595	794	2
les	361	178	373	189	595	794	2
provoca	375	178	410	189	595	794	2
gran	413	178	433	189	595	794	2
curiosidad,	436	178	485	189	595	794	2
cues-	487	178	510	189	595	794	2
tionamientos	297	191	355	202	595	794	2
y,	357	191	364	202	595	794	2
sobre	366	191	390	202	595	794	2
todo,	393	191	415	202	595	794	2
una	417	191	434	202	595	794	2
gran	437	191	457	202	595	794	2
cantidad	459	191	497	202	595	794	2
de	500	191	510	202	595	794	2
preguntas	297	204	340	215	595	794	2
e	344	204	348	215	595	794	2
ideas	352	204	374	215	595	794	2
diversas,	378	204	415	215	595	794	2
que	418	204	435	215	595	794	2
es	438	204	447	215	595	794	2
indispensable	450	204	510	215	595	794	2
rescatar	297	217	331	228	595	794	2
a	335	217	340	228	595	794	2
la	344	217	351	228	595	794	2
hora	356	217	376	228	595	794	2
de	380	217	391	228	595	794	2
desarrollar	395	217	442	228	595	794	2
la	446	217	454	228	595	794	2
temática	458	217	495	228	595	794	2
en	500	217	510	228	595	794	2
las	297	230	308	241	595	794	2
aulas.	311	230	336	241	595	794	2
Al	339	230	349	241	595	794	2
respecto	352	230	389	241	595	794	2
Martin,	392	230	426	241	595	794	2
Sexton,	429	230	461	241	595	794	2
Franklin	464	230	502	241	595	794	2
y	505	230	510	241	595	794	2
Gerlovich	297	243	340	254	595	794	2
(2005),	344	243	376	254	595	794	2
señalan	379	243	412	254	595	794	2
que	416	243	432	254	595	794	2
las	436	243	448	254	595	794	2
personas	451	243	490	254	595	794	2
que	494	243	510	254	595	794	2
han	297	256	313	267	595	794	2
recibido	318	256	354	267	595	794	2
educación	358	256	403	267	595	794	2
en	408	256	418	267	595	794	2
astronomía	423	256	473	267	595	794	2
pueden	477	256	510	267	595	794	2
comprender	297	269	350	280	595	794	2
mejor	353	269	380	280	595	794	2
el	382	269	390	280	595	794	2
ambiente	393	269	434	280	595	794	2
en	436	269	447	280	595	794	2
el	450	269	457	280	595	794	2
que	460	269	476	280	595	794	2
viven	479	269	502	280	595	794	2
y	505	269	510	280	595	794	2
posicionarse	297	282	351	293	595	794	2
de	354	282	364	293	595	794	2
forma	367	282	394	293	595	794	2
individual	396	282	441	293	595	794	2
dentro	444	282	473	293	595	794	2
del	476	282	489	293	595	794	2
uni-	491	282	510	293	595	794	2
verso.	297	295	322	306	595	794	2
Los	324	295	339	306	595	794	2
niños	342	295	366	306	595	794	2
y	369	295	374	306	595	794	2
niñas	376	295	400	306	595	794	2
forman	402	295	435	306	595	794	2
sus	437	295	451	306	595	794	2
percepciones	453	295	510	306	595	794	2
de	297	308	307	319	595	794	2
diferentes	313	308	356	319	595	794	2
aspectos	362	308	399	319	595	794	2
del	405	308	419	319	595	794	2
macrocosmos,	425	308	488	319	595	794	2
que	494	308	510	319	595	794	2
contrastan	297	321	343	332	595	794	2
con	347	321	363	332	595	794	2
los	366	321	378	332	595	794	2
nuevos	382	321	413	332	595	794	2
conceptos	416	321	460	332	595	794	2
científicos,	463	321	511	332	595	794	2
en	297	334	307	345	595	794	2
un	312	334	324	345	595	794	2
intento	329	334	361	345	595	794	2
por	365	334	381	345	595	794	2
comprender	386	334	439	345	595	794	2
los	444	334	457	345	595	794	2
fenómenos	461	334	510	345	595	794	2
del	297	347	310	358	595	794	2
mundo	313	347	345	358	595	794	2
natural	348	347	380	358	595	794	2
(Vosniadou	383	347	434	358	595	794	2
&	437	347	444	358	595	794	2
Brewer,	447	347	480	358	595	794	2
1992).	483	347	511	358	595	794	2
Este	297	360	314	371	595	794	2
proceso	318	360	352	371	595	794	2
requiere	356	360	392	371	595	794	2
una	395	360	412	371	595	794	2
intervención	415	360	471	371	595	794	2
tempra-	475	360	510	371	595	794	2
na	297	373	307	384	595	794	2
que	312	373	328	384	595	794	2
proporcione	333	373	388	384	595	794	2
ambientes	393	373	437	384	595	794	2
y	442	373	447	384	595	794	2
herramientas	452	373	510	384	595	794	2
para	297	386	316	397	595	794	2
el	320	386	328	397	595	794	2
desarrollo	332	386	376	397	595	794	2
de	380	386	390	397	595	794	2
ideas	394	386	416	397	595	794	2
y	420	386	425	397	595	794	2
nuevos	429	386	460	397	595	794	2
conceptos.	464	386	511	397	595	794	2
Según	297	399	323	410	595	794	2
Galperin	326	399	365	410	595	794	2
(2015),	368	399	400	410	595	794	2
para	402	399	422	410	595	794	2
generar	424	399	458	410	595	794	2
cambios	460	399	497	410	595	794	2
en	500	399	510	410	595	794	2
la	297	412	304	423	595	794	2
forma	306	412	333	423	595	794	2
de	335	412	346	423	595	794	2
relacionar	348	412	392	423	595	794	2
los	394	412	407	423	595	794	2
fenómenos	409	412	458	423	595	794	2
celestes	460	412	492	423	595	794	2
con	494	412	510	423	595	794	2
explicaciones	297	425	355	436	595	794	2
“sobrenaturales”,	358	425	432	436	595	794	2
es	436	425	445	436	595	794	2
necesario	449	425	490	436	595	794	2
que	494	425	510	436	595	794	2
el	297	438	304	449	595	794	2
sistema	309	438	341	449	595	794	2
educativo	346	438	389	449	595	794	2
comience	394	438	436	449	595	794	2
a	440	438	445	449	595	794	2
incorporarlos	450	438	510	449	595	794	2
dentro	297	451	326	462	595	794	2
de	329	451	339	462	595	794	2
su	342	451	352	462	595	794	2
currículum	355	451	404	462	595	794	2
a	407	451	412	462	595	794	2
temprana	415	451	457	462	595	794	2
edad.	460	451	484	462	595	794	2
El	325	464	334	475	595	794	2
presente	339	464	376	475	595	794	2
estudio	381	464	414	475	595	794	2
tuvo	419	464	439	475	595	794	2
como	444	464	469	475	595	794	2
objetivo	475	464	510	475	595	794	2
la	335	477	343	488	595	794	2
intervención	347	477	402	488	595	794	2
educativa	406	477	448	488	595	794	2
con	452	477	468	488	595	794	2
Realidad	472	477	510	488	595	794	2
Aumentada	297	490	348	501	595	794	2
y	350	490	355	501	595	794	2
el	358	490	365	501	595	794	2
programa	368	490	411	501	595	794	2
Stellarium,	413	490	462	501	595	794	2
en	464	490	475	501	595	794	2
el	477	490	485	501	595	794	2
desa-	487	490	510	501	595	794	2
rrollo	297	503	322	514	595	794	2
de	325	503	336	514	595	794	2
lenguaje	339	503	376	514	595	794	2
astronómico,	379	503	437	514	595	794	2
específicamente	441	503	510	514	595	794	2
el	297	516	304	527	595	794	2
aspecto	310	516	343	527	595	794	2
semántico	349	516	394	527	595	794	2
y	400	516	405	527	595	794	2
morfosintáctico	411	516	480	527	595	794	2
sobre	487	516	510	527	595	794	2
el	297	529	304	540	595	794	2
sistema	308	529	341	540	595	794	2
solar,	345	529	368	540	595	794	2
estrellas	372	529	407	540	595	794	2
y	412	529	416	540	595	794	2
constelaciones,	421	529	487	540	595	794	2
para	491	529	510	540	595	794	2
niños	297	542	321	553	595	794	2
y	324	542	329	553	595	794	2
niñas	332	542	355	553	595	794	2
de	358	542	368	553	595	794	2
cinco	371	542	395	553	595	794	2
años	398	542	418	553	595	794	2
de	421	542	431	553	595	794	2
edad.	434	542	458	553	595	794	2
1.1.	297	562	316	583	595	794	2
Realidad	321	562	374	583	595	794	2
Aumentada	378	562	447	583	595	794	2
El	297	592	305	604	595	794	2
término	312	592	348	604	595	794	2
“Realidad	354	592	397	604	595	794	2
Aumentada”	404	592	459	604	595	794	2
(RA),	465	592	490	604	595	794	2
fue	496	592	510	604	595	794	2
usado	297	605	323	617	595	794	2
por	325	605	341	617	595	794	2
primera	343	605	378	617	595	794	2
vez	381	605	395	617	595	794	2
en	397	605	408	617	595	794	2
1992,	410	605	434	617	595	794	2
por	436	605	451	617	595	794	2
Tom	454	605	474	617	595	794	2
Caudell	476	605	510	617	595	794	2
para	297	618	316	630	595	794	2
designar	319	618	356	630	595	794	2
aquellas	359	618	395	630	595	794	2
experiencias	398	618	452	630	595	794	2
en	455	618	465	630	595	794	2
las	468	618	480	630	595	794	2
que	483	618	499	630	595	794	2
se	502	618	510	630	595	794	2
agrega	297	631	325	643	595	794	2
información	328	631	383	643	595	794	2
digital	387	631	414	643	595	794	2
(por	418	631	437	643	595	794	2
medio	441	631	469	643	595	794	2
de	472	631	483	643	595	794	2
texto,	486	631	511	643	595	794	2
imagen,	297	644	332	656	595	794	2
audio,	335	644	362	656	595	794	2
vídeo,	365	644	391	656	595	794	2
objetos	394	644	426	656	595	794	2
3D	429	644	443	656	595	794	2
u	446	644	452	656	595	794	2
otros)	455	644	482	656	595	794	2
a	485	644	490	656	595	794	2
una	493	644	510	656	595	794	2
visión	297	657	323	669	595	794	2
del	326	657	339	669	595	794	2
mundo	342	657	374	669	595	794	2
físico	377	657	400	669	595	794	2
en	402	657	413	669	595	794	2
tiempo	416	657	447	669	595	794	2
real.	450	657	469	669	595	794	2
Para	471	657	490	669	595	794	2
rea-	493	657	510	669	595	794	2
lizar	297	670	316	682	595	794	2
esta	318	670	335	682	595	794	2
superposición	338	670	400	682	595	794	2
de	402	670	413	682	595	794	2
información	416	670	471	682	595	794	2
virtual	473	670	503	682	595	794	2
y	505	670	510	682	595	794	2
real,	297	683	315	695	595	794	2
se	318	683	326	695	595	794	2
requiere	329	683	365	695	595	794	2
la	367	683	375	695	595	794	2
utilización	377	683	424	695	595	794	2
de	426	683	437	695	595	794	2
dispositivos	439	683	491	695	595	794	2
tec-	494	683	510	695	595	794	2
Realidad	86	43	115	54	595	794	3
Aumentada	117	43	155	54	595	794	3
y	158	43	161	54	595	794	3
stellarium:	163	43	199	54	595	794	3
astronomía	201	43	238	54	595	794	3
para	240	43	255	54	595	794	3
niños	257	43	275	54	595	794	3
y	278	43	281	54	595	794	3
niñas	283	43	301	54	595	794	3
de	303	43	311	54	595	794	3
cinco	314	43	332	54	595	794	3
años	334	43	349	54	595	794	3
nológicos	85	113	127	124	595	794	3
como:	130	113	158	124	595	794	3
computadores	161	113	224	124	595	794	3
con	227	113	243	124	595	794	3
Webcams,	246	113	290	124	595	794	3
o	293	113	299	124	595	794	3
computadoras	85	126	148	137	595	794	3
portátiles,	152	126	196	137	595	794	3
tablets	199	126	227	137	595	794	3
o	230	126	236	137	595	794	3
smartphones.	239	126	299	137	595	794	3
Para	85	139	105	150	595	794	3
Gómez	108	139	140	150	595	794	3
(2013),	144	139	176	150	595	794	3
la	179	139	187	150	595	794	3
RA	191	139	205	150	595	794	3
es	209	139	217	150	595	794	3
aquel	221	139	245	150	595	794	3
entorno	249	139	284	150	595	794	3
en	288	139	299	150	595	794	3
el	85	152	92	163	595	794	3
que	96	152	112	163	595	794	3
tiene	116	152	138	163	595	794	3
lugar,	141	152	166	163	595	794	3
la	169	152	177	163	595	794	3
integración	181	152	231	163	595	794	3
de	235	152	245	163	595	794	3
lo	249	152	257	163	595	794	3
virtual	261	152	290	163	595	794	3
y	294	152	299	163	595	794	3
lo	85	165	93	176	595	794	3
real.	97	165	116	176	595	794	3
Por	119	165	134	176	595	794	3
otro	138	165	157	176	595	794	3
lado,	160	165	182	176	595	794	3
Cabero	185	165	217	176	595	794	3
y	220	165	225	176	595	794	3
Barroso	229	165	264	176	595	794	3
(2016),	267	165	299	176	595	794	3
señala	85	178	112	189	595	794	3
que	114	178	130	189	595	794	3
la	132	178	140	189	595	794	3
utilización	142	178	189	189	595	794	3
de	191	178	201	189	595	794	3
la	204	178	211	189	595	794	3
RA	213	178	227	189	595	794	3
en	229	178	240	189	595	794	3
los	242	178	255	189	595	794	3
contextos	257	178	299	189	595	794	3
educativos	85	191	131	202	595	794	3
permite	135	191	170	202	595	794	3
mejorar	173	191	208	202	595	794	3
las	212	191	224	202	595	794	3
acciones	227	191	264	202	595	794	3
forma-	268	191	299	202	595	794	3
tivas	85	204	105	215	595	794	3
y	109	204	114	215	595	794	3
por	117	204	133	215	595	794	3
ende	136	204	157	215	595	794	3
que	161	204	177	215	595	794	3
los	181	204	193	215	595	794	3
alumnos	197	204	235	215	595	794	3
aumenten	238	204	283	215	595	794	3
los	286	204	299	215	595	794	3
niveles	85	217	115	228	595	794	3
de	119	217	130	228	595	794	3
aprendizaje	134	217	185	228	595	794	3
mediante	189	217	230	228	595	794	3
la	235	217	242	228	595	794	3
creación	247	217	284	228	595	794	3
de	288	217	299	228	595	794	3
estos	85	230	106	241	595	794	3
escenarios	109	230	154	241	595	794	3
tecnológicos.	157	230	214	241	595	794	3
La	113	243	124	254	595	794	3
aplicación	127	243	172	254	595	794	3
de	176	243	186	254	595	794	3
la	189	243	197	254	595	794	3
RA	200	243	214	254	595	794	3
en	217	243	228	254	595	794	3
la	231	243	239	254	595	794	3
educación	242	243	287	254	595	794	3
se	290	243	299	254	595	794	3
debe	85	256	106	267	595	794	3
en	110	256	120	267	595	794	3
gran	124	256	144	267	595	794	3
medida,	149	256	184	267	595	794	3
a	188	256	193	267	595	794	3
la	197	256	204	267	595	794	3
multiplicación	208	256	272	267	595	794	3
en	277	256	287	267	595	794	3
la	291	256	299	267	595	794	3
utilización	85	269	132	280	595	794	3
de	135	269	146	280	595	794	3
dispositivos	149	269	201	280	595	794	3
portátiles,	204	269	249	280	595	794	3
smartpho-	252	269	299	280	595	794	3
nes	85	282	100	293	595	794	3
y	103	282	108	293	595	794	3
tablets	111	282	139	293	595	794	3
y	143	282	147	293	595	794	3
con	151	282	167	293	595	794	3
un	170	282	182	293	595	794	3
fin	185	282	197	293	595	794	3
didáctico.	200	282	243	293	595	794	3
Es	246	282	256	293	595	794	3
lo	259	282	268	293	595	794	3
que	271	282	287	293	595	794	3
se	290	282	299	293	595	794	3
conoce	85	295	116	306	595	794	3
como	118	295	143	306	595	794	3
mobile-learning,	145	295	219	306	595	794	3
o	221	295	226	306	595	794	3
m-learning,	229	295	281	306	595	794	3
que	283	295	299	306	595	794	3
Quinn	85	308	114	319	595	794	3
(2000),	117	308	149	319	595	794	3
lo	152	308	160	319	595	794	3
señala	163	308	190	319	595	794	3
como	193	308	218	319	595	794	3
un	221	308	233	319	595	794	3
tipo	236	308	254	319	595	794	3
de	257	308	267	319	595	794	3
e-lear-	270	308	299	319	595	794	3
ning	85	321	105	332	595	794	3
a	107	321	112	332	595	794	3
través	114	321	140	332	595	794	3
de	142	321	152	332	595	794	3
dispositivos	154	321	206	332	595	794	3
móviles.	208	321	245	332	595	794	3
Por	247	321	262	332	595	794	3
su	264	321	274	332	595	794	3
parte	276	321	299	332	595	794	3
Basogain,	85	334	128	345	595	794	3
Olabe,	134	334	163	345	595	794	3
Espinosa,	169	334	211	345	595	794	3
Rouèche	217	334	255	345	595	794	3
y	261	334	266	345	595	794	3
Olabe	273	334	299	345	595	794	3
(2007)	85	347	114	358	595	794	3
afirman	118	347	153	358	595	794	3
que	156	347	172	358	595	794	3
“la	175	347	188	358	595	794	3
Realidad	191	347	229	358	595	794	3
Aumentada	232	347	284	358	595	794	3
no	287	347	299	358	595	794	3
reemplaza	85	360	130	371	595	794	3
el	134	360	142	371	595	794	3
mundo	146	360	178	371	595	794	3
real	182	360	199	371	595	794	3
por	203	360	218	371	595	794	3
uno	223	360	240	371	595	794	3
virtual,	244	360	276	371	595	794	3
sino	280	360	299	371	595	794	3
al	85	373	93	384	595	794	3
contrario,	97	373	140	384	595	794	3
mantiene	144	373	185	384	595	794	3
el	190	373	197	384	595	794	3
mundo	201	373	233	384	595	794	3
real	237	373	254	384	595	794	3
que	258	373	274	384	595	794	3
ve	278	373	287	384	595	794	3
el	291	373	299	384	595	794	3
usuario	85	386	119	397	595	794	3
complementándolo	126	386	213	397	595	794	3
con	220	386	236	397	595	794	3
información	243	386	299	397	595	794	3
virtual	85	399	114	410	595	794	3
superpuesto	117	399	171	410	595	794	3
al	174	399	181	410	595	794	3
real”	184	399	205	410	595	794	3
(2007,	207	399	235	410	595	794	3
p.	237	399	245	410	595	794	3
1).	248	399	260	410	595	794	3
En	113	412	125	423	595	794	3
el	130	412	138	423	595	794	3
contexto	143	412	181	423	595	794	3
educacional,	186	412	241	423	595	794	3
la	245	412	253	423	595	794	3
literatura	258	412	299	423	595	794	3
señala	85	425	112	436	595	794	3
que	115	425	131	436	595	794	3
el	134	425	141	436	595	794	3
uso	144	425	160	436	595	794	3
de	163	425	173	436	595	794	3
la	176	425	184	436	595	794	3
RA	187	425	201	436	595	794	3
influye	204	425	234	436	595	794	3
positivamente	237	425	299	436	595	794	3
en	85	438	96	449	595	794	3
la	99	438	107	449	595	794	3
motivación	110	438	160	449	595	794	3
del	164	438	177	449	595	794	3
alumnado.	180	438	227	449	595	794	3
Uno	230	438	250	449	595	794	3
de	253	438	264	449	595	794	3
ellos	267	438	287	449	595	794	3
es	290	438	299	449	595	794	3
el	85	451	92	462	595	794	3
de	96	451	107	462	595	794	3
Cubillo,	111	451	146	462	595	794	3
Gutiérrez,	149	451	193	462	595	794	3
Gil,	197	451	213	462	595	794	3
y	217	451	222	462	595	794	3
Colmenar,	225	451	272	462	595	794	3
men-	275	451	299	462	595	794	3
cionando	85	464	126	475	595	794	3
que	130	464	146	475	595	794	3
la	149	464	157	475	595	794	3
RA	160	464	174	475	595	794	3
“facilita,	176	464	213	475	595	794	3
motiva	216	464	247	475	595	794	3
y	250	464	255	475	595	794	3
hace	258	464	278	475	595	794	3
más	281	464	299	475	595	794	3
agradable	85	477	128	488	595	794	3
la	134	477	141	488	595	794	3
explicación	147	477	197	488	595	794	3
y	203	477	208	488	595	794	3
asimilación	214	477	264	488	595	794	3
de	270	477	280	488	595	794	3
los	286	477	299	488	595	794	3
contenidos	85	490	133	501	595	794	3
tanto	137	490	160	501	595	794	3
para	163	490	183	501	595	794	3
los	186	490	199	501	595	794	3
profesores	202	490	247	501	595	794	3
como	251	490	276	501	595	794	3
para	279	490	299	501	595	794	3
los	85	503	97	514	595	794	3
alumnos,	102	503	142	514	595	794	3
estimula	146	503	184	514	595	794	3
y	188	503	193	514	595	794	3
motiva	197	503	228	514	595	794	3
el	233	503	240	514	595	794	3
aprendizaje”	244	503	299	514	595	794	3
(2014,	85	516	113	527	595	794	3
p.	116	516	125	527	595	794	3
248).	128	516	151	527	595	794	3
Por	154	516	170	527	595	794	3
otro	174	516	193	527	595	794	3
lado,	196	516	218	527	595	794	3
Reinoso	221	516	257	527	595	794	3
dice	261	516	279	527	595	794	3
que	283	516	299	527	595	794	3
“…la	85	529	108	540	595	794	3
RA	113	529	127	540	595	794	3
refuerza	132	529	167	540	595	794	3
el	172	529	179	540	595	794	3
aprendizaje	184	529	235	540	595	794	3
e	240	529	244	540	595	794	3
incrementa	249	529	299	540	595	794	3
la	85	542	93	553	595	794	3
motivación	99	542	149	553	595	794	3
por	156	542	171	553	595	794	3
aprender”	178	542	222	553	595	794	3
(2012,	228	542	256	553	595	794	3
p.	262	542	270	553	595	794	3
371).	276	542	299	553	595	794	3
Asimismo,	85	555	132	566	595	794	3
Fonseca,	138	555	176	566	595	794	3
Redondo	182	555	223	566	595	794	3
y	229	555	234	566	595	794	3
Valls	240	555	261	566	595	794	3
(2016),	267	555	299	566	595	794	3
dicen	85	568	109	579	595	794	3
que	112	568	128	579	595	794	3
la	132	568	139	579	595	794	3
experiencia	142	568	193	579	595	794	3
al	196	568	203	579	595	794	3
utilizar	207	568	238	579	595	794	3
imágenes	241	568	282	579	595	794	3
del	286	568	299	579	595	794	3
mundo	85	581	117	592	595	794	3
real	123	581	139	592	595	794	3
es	144	581	153	592	595	794	3
satisfactorio	158	581	212	592	595	794	3
y	217	581	222	592	595	794	3
motivador	228	581	274	592	595	794	3
por-	279	581	299	592	595	794	3
que	85	594	101	605	595	794	3
permite	105	594	140	605	595	794	3
una	144	594	160	605	595	794	3
mayor	164	594	192	605	595	794	3
comprensión	196	594	254	605	595	794	3
del	258	594	272	605	595	794	3
espa-	276	594	299	605	595	794	3
cio.	85	607	101	618	595	794	3
También	106	607	145	618	595	794	3
esta	150	607	167	618	595	794	3
herramienta	173	607	227	618	595	794	3
según	233	607	258	618	595	794	3
Prendes	264	607	299	618	595	794	3
(2015),	85	620	117	631	595	794	3
se	120	620	129	631	595	794	3
usa	132	620	147	631	595	794	3
para	150	620	170	631	595	794	3
proporcionar	173	620	232	631	595	794	3
prácticas	236	620	274	631	595	794	3
a	278	620	283	631	595	794	3
los	286	620	299	631	595	794	3
estudiantes	85	633	134	644	595	794	3
con	140	633	156	644	595	794	3
algunas	162	633	195	644	595	794	3
aplicaciones	201	633	255	644	595	794	3
médicas.	261	633	299	644	595	794	3
Ahora	85	646	113	657	595	794	3
bien,	117	646	139	657	595	794	3
es	143	646	151	657	595	794	3
fundamental	156	646	212	657	595	794	3
que	216	646	233	657	595	794	3
los	237	646	249	657	595	794	3
profesores	254	646	299	657	595	794	3
estén	85	659	108	670	595	794	3
capacitados	110	659	161	670	595	794	3
para	164	659	183	670	595	794	3
el	186	659	193	670	595	794	3
uso	196	659	212	670	595	794	3
de	214	659	225	670	595	794	3
la	227	659	235	670	595	794	3
aplicación,	237	659	285	670	595	794	3
así	287	659	299	670	595	794	3
podrán	85	672	117	683	595	794	3
interactuar	120	672	168	683	595	794	3
con	171	672	187	683	595	794	3
los	189	672	201	683	595	794	3
estudiantes	204	672	253	683	595	794	3
en	255	672	266	683	595	794	3
todo	268	672	289	683	595	794	3
el	291	672	299	683	595	794	3
proceso	85	685	119	696	595	794	3
de	122	685	132	696	595	794	3
aprendizaje	135	685	186	696	595	794	3
(Oluwadare,	188	685	243	696	595	794	3
2015).	246	685	274	696	595	794	3
1.2.	311	109	330	130	595	794	3
Uso	335	109	358	130	595	794	3
de	361	109	376	130	595	794	3
simuladores	379	109	452	130	595	794	3
en	335	124	349	145	595	794	3
Astronomía	353	124	423	145	595	794	3
La	311	154	321	166	595	794	3
simulación	325	154	373	166	595	794	3
según	376	154	402	166	595	794	3
la	405	154	413	166	595	794	3
Real	416	154	435	166	595	794	3
Academia	438	154	481	166	595	794	3
Española	485	154	524	166	595	794	3
(RAE)	311	167	339	179	595	794	3
viene	344	167	367	179	595	794	3
del	373	167	386	179	595	794	3
latín	391	167	411	179	595	794	3
simulatio,	416	165	459	180	595	794	3
-ōnis,	464	165	488	180	595	794	3
y	493	167	498	179	595	794	3
es	503	167	512	179	595	794	3
la	517	167	524	179	595	794	3
“acción	311	180	344	192	595	794	3
y	348	180	353	192	595	794	3
efecto	358	180	384	192	595	794	3
de	388	180	399	192	595	794	3
simular”.	404	180	442	192	595	794	3
Por	447	180	462	192	595	794	3
consiguiente,	467	180	525	192	595	794	3
consiste	311	193	345	205	595	794	3
en	350	193	361	205	595	794	3
situar	365	193	390	205	595	794	3
al	395	193	402	205	595	794	3
educando	407	193	450	205	595	794	3
en	455	193	465	205	595	794	3
un	470	193	482	205	595	794	3
contexto	486	193	524	205	595	794	3
que	311	206	327	218	595	794	3
imite	330	206	353	218	595	794	3
algún	356	206	381	218	595	794	3
aspecto	384	206	417	218	595	794	3
de	420	206	430	218	595	794	3
la	433	206	441	218	595	794	3
realidad	444	206	479	218	595	794	3
y	483	206	487	218	595	794	3
estable-	491	206	524	218	595	794	3
cer	311	219	324	231	595	794	3
en	328	219	338	231	595	794	3
este	342	219	358	231	595	794	3
ambiente,	362	219	406	231	595	794	3
situaciones	409	219	458	231	595	794	3
que	462	219	478	231	595	794	3
él	482	219	489	231	595	794	3
tendría	493	219	524	231	595	794	3
que	311	232	327	244	595	794	3
enfrentar	330	232	371	244	595	794	3
en	375	232	385	244	595	794	3
un	389	232	401	244	595	794	3
contexto	404	232	442	244	595	794	3
real.	446	232	465	244	595	794	3
Salas	468	232	489	244	595	794	3
(1995),	493	232	525	244	595	794	3
señala	311	245	338	257	595	794	3
que	344	245	360	257	595	794	3
los	366	245	379	257	595	794	3
educandos	385	245	432	257	595	794	3
tienen	438	245	466	257	595	794	3
mejor	472	245	498	257	595	794	3
con-	504	245	524	257	595	794	3
centración	311	258	357	270	595	794	3
en	361	258	372	270	595	794	3
un	375	258	387	270	595	794	3
objeto	391	258	419	270	595	794	3
determinado	423	258	479	270	595	794	3
al	483	258	491	270	595	794	3
usar	494	258	513	270	595	794	3
la	517	258	524	270	595	794	3
simulación	311	271	359	283	595	794	3
en	362	271	373	283	595	794	3
la	375	271	383	283	595	794	3
enseñanza.	386	271	434	283	595	794	3
El	339	284	348	296	595	794	3
programa	351	284	393	296	595	794	3
Stellarium	396	284	441	296	595	794	3
tiene	443	284	465	296	595	794	3
código	467	284	496	296	595	794	3
abier-	499	284	524	296	595	794	3
to	311	297	320	309	595	794	3
y	323	297	328	309	595	794	3
es	331	297	340	309	595	794	3
un	343	297	355	309	595	794	3
software	358	297	394	309	595	794	3
que	398	297	414	309	595	794	3
posibilita	417	297	457	309	595	794	3
al	460	297	468	309	595	794	3
computador	471	297	524	309	595	794	3
para	311	310	330	322	595	794	3
utilizarlo	332	310	371	322	595	794	3
como	374	310	398	322	595	794	3
un	401	310	412	322	595	794	3
planetario	415	310	459	322	595	794	3
ya	461	310	471	322	595	794	3
que	473	310	489	322	595	794	3
se	492	310	500	322	595	794	3
exhi-	502	310	524	322	595	794	3
be	311	323	321	335	595	794	3
el	324	323	331	335	595	794	3
cielo	334	323	354	335	595	794	3
en	357	323	367	335	595	794	3
3D,	370	323	385	335	595	794	3
cual	401	323	419	335	595	794	3
se	421	323	430	335	595	794	3
aprecia	432	323	463	335	595	794	3
a	466	323	471	335	595	794	3
simple	473	323	502	335	595	794	3
vista	505	323	524	335	595	794	3
con	311	336	327	348	595	794	3
telescopio	329	336	372	348	595	794	3
o	374	336	380	348	595	794	3
binoculares.	382	336	434	348	595	794	3
Señala	436	336	464	348	595	794	3
las	466	336	477	348	595	794	3
posiciones	479	336	524	348	595	794	3
de	311	349	321	361	595	794	3
las	325	349	337	361	595	794	3
estrellas,	341	349	378	361	595	794	3
el	382	349	389	361	595	794	3
Sol,	393	349	409	361	595	794	3
los	413	349	426	361	595	794	3
planetas	430	349	465	361	595	794	3
y	470	349	475	361	595	794	3
la	479	349	487	361	595	794	3
Luna,	491	349	515	361	595	794	3
y	519	349	524	361	595	794	3
dependiendo	311	362	367	374	595	794	3
de	371	362	382	374	595	794	3
la	386	362	393	374	595	794	3
ubicación	398	362	440	374	595	794	3
y	444	362	449	374	595	794	3
la	453	362	461	374	595	794	3
hora	465	362	485	374	595	794	3
muestra	489	362	524	374	595	794	3
cómo	311	375	335	387	595	794	3
un	339	375	351	387	595	794	3
observador	354	375	402	387	595	794	3
ve	406	375	415	387	595	794	3
el	418	375	426	387	595	794	3
cielo.	429	375	451	387	595	794	3
También	454	375	492	387	595	794	3
simula	496	375	524	387	595	794	3
fenómenos	311	388	359	400	595	794	3
astronómicos	362	388	420	400	595	794	3
como	423	388	448	400	595	794	3
los	451	388	463	400	595	794	3
eclipses	466	388	498	400	595	794	3
luna-	501	388	524	400	595	794	3
res	311	401	323	413	595	794	3
o	326	401	331	413	595	794	3
solares,	334	401	366	413	595	794	3
las	368	401	380	413	595	794	3
lluvias	382	401	410	413	595	794	3
de	413	401	423	413	595	794	3
meteoritos	426	401	472	413	595	794	3
y	475	401	480	413	595	794	3
dibuja	483	401	510	413	595	794	3
las	513	401	524	413	595	794	3
constelaciones.	311	414	375	426	595	794	3
Como	377	414	405	426	595	794	3
herramienta	407	414	460	426	595	794	3
educativa	463	414	504	426	595	794	3
per-	507	414	524	426	595	794	3
mite	311	427	330	439	595	794	3
enseñar	333	427	367	439	595	794	3
el	369	427	377	439	595	794	3
cielo	380	427	400	439	595	794	3
nocturno,	403	427	446	439	595	794	3
ayuda	448	427	474	439	595	794	3
la	477	427	484	439	595	794	3
observa-	487	427	524	439	595	794	3
ción	311	440	330	452	595	794	3
para	332	440	351	452	595	794	3
astrónomos	354	440	405	452	595	794	3
aficionados,	407	440	459	452	595	794	3
o	461	440	467	452	595	794	3
simplemente	469	440	524	452	595	794	3
como	311	453	335	465	595	794	3
curiosidad	338	453	384	465	595	794	3
para	387	453	406	465	595	794	3
incentivar	409	453	452	465	595	794	3
el	455	453	462	465	595	794	3
estudio	465	453	497	465	595	794	3
de	500	453	510	465	595	794	3
las	513	453	524	465	595	794	3
ciencias	311	466	344	478	595	794	3
planetarias.	347	466	396	478	595	794	3
Los	339	479	354	491	595	794	3
diversos	357	479	393	491	595	794	3
programas	396	479	443	491	595	794	3
que	445	479	462	491	595	794	3
se	464	479	473	491	595	794	3
han	476	479	492	491	595	794	3
creado	495	479	524	491	595	794	3
por	311	492	326	504	595	794	3
medio	330	492	358	504	595	794	3
de	362	492	372	504	595	794	3
la	376	492	383	504	595	794	3
tecnología	387	492	433	504	595	794	3
“…son	436	492	467	504	595	794	3
importantes	471	492	524	504	595	794	3
por	311	505	326	517	595	794	3
la	330	505	337	517	595	794	3
diversidad	341	505	386	517	595	794	3
de	389	505	400	517	595	794	3
posibilidades	403	505	461	517	595	794	3
que	464	505	480	517	595	794	3
nos	484	505	500	517	595	794	3
ofre-	503	505	524	517	595	794	3
cen	311	518	326	530	595	794	3
para	329	518	348	530	595	794	3
crear	351	518	373	530	595	794	3
nuevas	376	518	407	530	595	794	3
escenografías	409	518	468	530	595	794	3
comunicati-	471	518	524	530	595	794	3
vas	311	531	324	543	595	794	3
para	327	531	346	543	595	794	3
la	349	531	356	543	595	794	3
enseñanza”	358	531	408	543	595	794	3
(Aguaded	410	531	453	543	595	794	3
&	455	531	463	543	595	794	3
Cabero,	465	531	499	543	595	794	3
2014,	501	531	525	543	595	794	3
p.71).	311	544	336	556	595	794	3
Por	340	544	356	556	595	794	3
ello	360	544	376	556	595	794	3
que	380	544	396	556	595	794	3
la	401	544	408	556	595	794	3
utilización	413	544	459	556	595	794	3
del	464	544	477	556	595	794	3
programa	481	544	524	556	595	794	3
Stellarium,	311	557	359	569	595	794	3
que	364	557	380	569	595	794	3
es	385	557	394	569	595	794	3
un	399	557	411	569	595	794	3
modelo	416	557	449	569	595	794	3
simplificado	454	557	509	569	595	794	3
de	514	557	524	569	595	794	3
mucha	311	570	341	582	595	794	3
importancia	347	570	402	582	595	794	3
para	408	570	428	582	595	794	3
la	434	570	442	582	595	794	3
enseñanza	448	570	494	582	595	794	3
de	500	570	510	582	595	794	3
la	517	570	524	582	595	794	3
ciencia,	311	583	344	595	595	794	3
ya	346	583	356	595	595	794	3
que	359	583	375	595	595	794	3
al	377	583	385	595	595	794	3
requerir	388	583	423	595	595	794	3
a	426	583	431	595	595	794	3
experiencias	434	583	488	595	595	794	3
visuales	490	583	524	595	595	794	3
como	311	596	336	608	595	794	3
cotidianas	340	596	384	608	595	794	3
permite	389	596	423	608	595	794	3
la	427	596	435	608	595	794	3
formación	439	596	485	608	595	794	3
de	489	596	499	608	595	794	3
imá-	504	596	524	608	595	794	3
genes	311	609	335	621	595	794	3
mentales	339	609	379	621	595	794	3
de	383	609	394	621	595	794	3
lo	398	609	407	621	595	794	3
comprendido,	411	609	473	621	595	794	3
facilitando	477	609	524	621	595	794	3
la	311	622	318	634	595	794	3
aproximación	323	622	384	634	595	794	3
de	388	622	399	634	595	794	3
nociones	403	622	443	634	595	794	3
de	447	622	458	634	595	794	3
la	462	622	470	634	595	794	3
astronomía	474	622	524	634	595	794	3
(Vargas	311	635	344	647	595	794	3
&	347	635	354	647	595	794	3
Maya,	357	635	384	647	595	794	3
2007).	386	635	414	647	595	794	3
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	3
15(1),	457	732	476	745	595	794	3
25-35	478	732	497	745	595	794	3
27	509	726	524	751	595	794	3
Sandra	254	43	277	53	595	794	4
Pérez-Lisboa	280	43	323	53	595	794	4
/	325	43	328	53	595	794	4
Carmen	330	43	356	53	595	794	4
Gloria	359	43	380	53	595	794	4
Ríos-Binimelis	382	43	431	53	595	794	4
/	433	43	436	53	595	794	4
Javier	438	43	456	53	595	794	4
Castillo	459	43	484	53	595	794	4
Allaria	487	43	509	53	595	794	4
1.3.	71	109	90	130	595	794	4
La	95	109	109	130	595	794	4
astronomía	113	109	179	130	595	794	4
en	183	109	197	130	595	794	4
la	201	109	212	130	595	794	4
infancia	215	109	264	130	595	794	4
La	71	139	82	151	595	794	4
astronomía	85	139	135	151	595	794	4
viene	139	139	162	151	595	794	4
del	166	139	179	151	595	794	4
lat.	183	139	196	151	595	794	4
“astronomĭa,	199	139	256	151	595	794	4
y	260	139	264	151	595	794	4
este	268	139	285	151	595	794	4
del	71	152	84	164	595	794	4
gr.	88	152	99	164	595	794	4
ἀστρονομία	103	150	155	165	595	794	4
astronomía”,	159	152	214	164	595	794	4
se	217	152	226	164	595	794	4
define	229	152	256	164	595	794	4
como	260	152	285	164	595	794	4
“Ciencia	71	165	108	177	595	794	4
que	114	165	130	177	595	794	4
trata	135	165	156	177	595	794	4
de	161	165	171	177	595	794	4
los	176	165	189	177	595	794	4
astros,	194	165	222	177	595	794	4
de	227	165	238	177	595	794	4
su	243	165	253	177	595	794	4
movi-	258	165	285	177	595	794	4
miento	71	178	102	190	595	794	4
y	108	178	113	190	595	794	4
de	118	178	128	190	595	794	4
las	133	178	145	190	595	794	4
leyes	150	178	171	190	595	794	4
que	176	178	192	190	595	794	4
lo	197	178	206	190	595	794	4
rigen”	211	178	238	190	595	794	4
(RAE,	242	178	269	190	595	794	4
en	274	178	285	190	595	794	4
línea).	71	191	99	203	595	794	4
Como	104	191	131	203	595	794	4
ciencia,	136	191	169	203	595	794	4
estudia	174	191	206	203	595	794	4
el	211	191	218	203	595	794	4
universo	224	191	262	203	595	794	4
más	267	191	285	203	595	794	4
allá	71	204	86	216	595	794	4
de	89	204	100	216	595	794	4
la	103	204	111	216	595	794	4
atmósfera	114	204	158	216	595	794	4
de	161	204	171	216	595	794	4
la	174	204	182	216	595	794	4
Tierra,	185	204	215	216	595	794	4
incluido	218	204	254	216	595	794	4
el	258	204	265	216	595	794	4
Sol,	268	204	285	216	595	794	4
la	71	217	78	229	595	794	4
Luna,	81	217	106	229	595	794	4
los	108	217	121	229	595	794	4
planetas	123	217	160	229	595	794	4
y	162	217	167	229	595	794	4
las	170	217	181	229	595	794	4
estrellas	184	217	219	229	595	794	4
(Brewer,	222	217	259	229	595	794	4
2001;	261	217	285	229	595	794	4
Eliason	71	230	103	242	595	794	4
&	108	230	116	242	595	794	4
Jenkins,	121	230	156	242	595	794	4
2011).	161	230	189	242	595	794	4
Estos	194	230	217	242	595	794	4
temas	222	230	248	242	595	794	4
son	253	230	269	242	595	794	4
de	274	230	285	242	595	794	4
gran	71	243	91	255	595	794	4
interés	94	243	123	255	595	794	4
para	126	243	145	255	595	794	4
los	148	243	161	255	595	794	4
pequeños,	163	243	208	255	595	794	4
el	211	243	218	255	595	794	4
día	221	243	235	255	595	794	4
y	237	243	242	255	595	794	4
la	245	243	253	255	595	794	4
noche,	256	243	285	255	595	794	4
el	71	256	78	268	595	794	4
Sol,	83	256	99	268	595	794	4
la	104	256	111	268	595	794	4
Luna	116	256	138	268	595	794	4
y	143	256	148	268	595	794	4
las	152	256	164	268	595	794	4
estrellas,	169	256	206	268	595	794	4
son	210	256	226	268	595	794	4
parte	231	256	253	268	595	794	4
de	258	256	268	268	595	794	4
las	273	256	285	268	595	794	4
experiencias	71	269	125	281	595	794	4
que	128	269	145	281	595	794	4
viven	148	269	171	281	595	794	4
a	175	269	180	281	595	794	4
diario	183	269	209	281	595	794	4
porque	213	269	244	281	595	794	4
están	248	269	271	281	595	794	4
en	274	269	285	281	595	794	4
su	71	282	81	294	595	794	4
entorno.	84	282	122	294	595	794	4
Para	126	282	145	294	595	794	4
Educarchile	149	282	201	294	595	794	4
“la	204	282	216	294	595	794	4
astronomía	220	282	270	294	595	794	4
en	274	282	285	294	595	794	4
la	71	295	78	307	595	794	4
escuela	82	295	114	307	595	794	4
ofrece	117	295	144	307	595	794	4
oportunidades	148	295	212	307	595	794	4
valiosas	216	295	250	307	595	794	4
para	254	295	273	307	595	794	4
el	277	295	285	307	595	794	4
fortalecimiento	71	308	139	320	595	794	4
de	141	308	151	320	595	794	4
la	154	308	161	320	595	794	4
personalidad	164	308	221	320	595	794	4
y	223	308	228	320	595	794	4
el	231	308	238	320	595	794	4
desarrollo	240	308	285	320	595	794	4
de	71	321	81	333	595	794	4
las	86	321	97	333	595	794	4
habilidades	102	321	152	333	595	794	4
cognitivas	156	321	201	333	595	794	4
de	205	321	215	333	595	794	4
los	220	321	232	333	595	794	4
niños,	237	321	264	333	595	794	4
que	268	321	285	333	595	794	4
adquieren	71	334	115	346	595	794	4
una	117	334	134	346	595	794	4
visión	136	334	163	346	595	794	4
más	165	334	183	346	595	794	4
profunda	185	334	226	346	595	794	4
del	228	334	241	346	595	794	4
lugar	244	334	266	346	595	794	4
que	268	334	285	346	595	794	4
ocupan	71	347	104	359	595	794	4
en	106	347	117	359	595	794	4
el	119	347	126	359	595	794	4
mundo	129	347	161	359	595	794	4
y	163	347	168	359	595	794	4
reciben	171	347	203	359	595	794	4
herramientas”	205	347	268	359	595	794	4
(en	270	347	285	359	595	794	4
línea).	71	360	99	372	595	794	4
Por	102	360	117	372	595	794	4
ello	120	360	136	372	595	794	4
que	140	360	156	372	595	794	4
Ampartzaki	159	360	211	372	595	794	4
y	214	360	219	372	595	794	4
Kalogiannakis	222	360	285	372	595	794	4
(2016),	71	373	103	385	595	794	4
trabajan	107	373	144	385	595	794	4
en	149	373	160	385	595	794	4
un	165	373	177	385	595	794	4
proyecto	182	373	220	385	595	794	4
que	225	373	241	385	595	794	4
tiene	246	373	268	385	595	794	4
un	273	373	285	385	595	794	4
enfoque	71	386	107	398	595	794	4
multidisciplinario	110	386	189	398	595	794	4
y	193	386	198	398	595	794	4
basado	201	386	232	398	595	794	4
en	235	386	246	398	595	794	4
concep-	250	386	285	398	595	794	4
tos	71	399	84	411	595	794	4
que	87	399	103	411	595	794	4
consideran	107	399	155	411	595	794	4
centrales	158	399	197	411	595	794	4
en	201	399	211	411	595	794	4
la	215	399	222	411	595	794	4
enseñanza	225	399	271	411	595	794	4
de	274	399	285	411	595	794	4
la	71	412	78	424	595	794	4
astronomía,	81	412	134	424	595	794	4
los	136	412	148	424	595	794	4
cuales	151	412	178	424	595	794	4
son	180	412	196	424	595	794	4
el	198	412	206	424	595	794	4
aprendizaje	208	412	259	424	595	794	4
espa-	261	412	285	424	595	794	4
cial	71	425	86	437	595	794	4
y	89	425	94	437	595	794	4
pensamiento	96	425	153	437	595	794	4
espacial.	156	425	193	437	595	794	4
Kallery	99	438	130	450	595	794	4
(2010),	133	438	165	450	595	794	4
señala	168	438	194	450	595	794	4
que	197	438	213	450	595	794	4
hay	216	438	232	450	595	794	4
pocos	234	438	260	450	595	794	4
estu-	263	438	285	450	595	794	4
dios	71	451	89	463	595	794	4
orientados	92	451	138	463	595	794	4
a	141	451	146	463	595	794	4
la	148	451	156	463	595	794	4
astronomía	158	451	208	463	595	794	4
y	210	451	215	463	595	794	4
es	218	451	226	463	595	794	4
relativamen-	229	451	285	463	595	794	4
te	71	464	79	476	595	794	4
limitado	83	464	121	476	595	794	4
en	125	464	136	476	595	794	4
comparación	140	464	198	476	595	794	4
con	202	464	218	476	595	794	4
el	223	464	230	476	595	794	4
número	235	464	270	476	595	794	4
de	274	464	285	476	595	794	4
estudios	71	477	107	489	595	794	4
sobre	110	477	134	489	595	794	4
otras	137	477	159	489	595	794	4
disciplinas.	162	477	211	489	595	794	4
A	213	477	220	489	595	794	4
nivel	223	477	244	489	595	794	4
nacional	247	477	285	489	595	794	4
en	71	490	81	502	595	794	4
el	84	490	91	502	595	794	4
informe	94	490	129	502	595	794	4
‘Alcanzando	131	490	185	502	595	794	4
las	187	490	198	502	595	794	4
Estrellas:	201	490	240	502	595	794	4
Hallazgos	242	490	285	502	595	794	4
de	71	503	81	515	595	794	4
las	88	503	100	515	595	794	4
Cumbres	106	503	147	515	595	794	4
Chileno-Estadounidenses	153	503	267	515	595	794	4
de	274	503	284	515	595	794	4
Educación	71	516	117	528	595	794	4
y	123	516	128	528	595	794	4
Difusión	133	516	172	528	595	794	4
de	178	516	188	528	595	794	4
la	194	516	201	528	595	794	4
Astronomía'	207	516	261	528	595	794	4
sólo	267	516	285	528	595	794	4
se	71	529	79	541	595	794	4
señala	83	529	110	541	595	794	4
la	114	529	122	541	595	794	4
enseñanza	126	529	171	541	595	794	4
de	175	529	185	541	595	794	4
la	189	529	197	541	595	794	4
astronomía	201	529	251	541	595	794	4
a	255	529	260	541	595	794	4
nivel	263	529	285	541	595	794	4
de	71	542	81	554	595	794	4
educación	86	542	131	554	595	794	4
Básica	135	542	163	554	595	794	4
y	167	542	172	554	595	794	4
Media,	176	542	207	554	595	794	4
dejando	211	542	246	554	595	794	4
de	251	542	261	554	595	794	4
lado	265	542	285	554	595	794	4
diversas	71	555	106	567	595	794	4
propuestas	108	555	156	567	595	794	4
que	158	555	174	567	595	794	4
se	176	555	185	567	595	794	4
están	187	555	210	567	595	794	4
implementando.	212	555	285	567	595	794	4
La	99	568	110	580	595	794	4
astronomía	113	568	162	580	595	794	4
según	166	568	191	580	595	794	4
Cabello	194	568	227	580	595	794	4
(2011),	231	568	262	580	595	794	4
nace	265	568	285	580	595	794	4
de	71	581	81	593	595	794	4
la	87	581	94	593	595	794	4
curiosidad	99	581	145	593	595	794	4
natural	150	581	182	593	595	794	4
que	187	581	203	593	595	794	4
tienen	208	581	235	593	595	794	4
los	241	581	253	593	595	794	4
infan-	258	581	285	593	595	794	4
tes,	71	594	85	606	595	794	4
para	90	594	110	606	595	794	4
comprender	115	594	168	606	595	794	4
los	174	594	186	606	595	794	4
fenómenos	192	594	239	606	595	794	4
naturales	245	594	285	606	595	794	4
y	71	607	76	619	595	794	4
así	80	607	92	619	595	794	4
responder	96	607	140	619	595	794	4
las	144	607	156	619	595	794	4
preguntas	160	607	203	619	595	794	4
con	207	607	223	619	595	794	4
explicaciones	228	607	285	619	595	794	4
más	71	620	88	632	595	794	4
rigurosas.	93	620	135	632	595	794	4
El	139	620	148	632	595	794	4
desarrollar	153	620	199	632	595	794	4
actitudes	204	620	242	632	595	794	4
positivas	247	620	285	632	595	794	4
hacia	71	633	93	645	595	794	4
la	98	633	105	645	595	794	4
astronomía,	110	633	162	645	595	794	4
son	166	633	181	645	595	794	4
una	186	633	202	645	595	794	4
parte	207	633	229	645	595	794	4
significativa	233	633	285	645	595	794	4
de	71	646	81	658	595	794	4
la	86	646	94	658	595	794	4
alfabetización	99	646	159	658	595	794	4
científica	164	646	203	658	595	794	4
para	208	646	227	658	595	794	4
las	232	646	244	658	595	794	4
socieda-	249	646	285	658	595	794	4
des	71	659	85	671	595	794	4
contemporáneas	88	659	159	671	595	794	4
(Uçar	162	659	187	671	595	794	4
&	190	659	198	671	595	794	4
Demircioğlu,	201	659	255	671	595	794	4
2011).	258	659	285	671	595	794	4
Además,	71	672	108	684	595	794	4
según	111	672	136	684	595	794	4
Nussbaum	140	672	186	684	595	794	4
(1989),	190	672	221	684	595	794	4
hay	224	672	239	684	595	794	4
que	243	672	259	684	595	794	4
tener	262	672	285	684	595	794	4
en	71	685	81	697	595	794	4
cuenta	86	685	115	697	595	794	4
que	120	685	136	697	595	794	4
los	141	685	153	697	595	794	4
niños	158	685	182	697	595	794	4
y	187	685	192	697	595	794	4
niñas	197	685	221	697	595	794	4
poseen	226	685	256	697	595	794	4
expe-	261	685	285	697	595	794	4
28	71	726	86	751	595	794	4
©	99	733	105	746	595	794	4
2020,	107	733	125	746	595	794	4
Universidad	127	733	171	746	595	794	4
Politécnica	174	733	212	746	595	794	4
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	4
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	4
riencias	297	113	330	124	595	794	4
astronómicas	333	113	391	124	595	794	4
concretas	395	113	435	124	595	794	4
e	439	113	444	124	595	794	4
ideas	447	113	469	124	595	794	4
y	473	113	478	124	595	794	4
teorías	482	113	510	124	595	794	4
ligadas	297	126	326	137	595	794	4
a	331	126	336	137	595	794	4
ellas,	341	126	362	137	595	794	4
desde	367	126	391	137	595	794	4
muy	396	126	415	137	595	794	4
temprana	420	126	462	137	595	794	4
edad.	467	126	490	137	595	794	4
Por	495	126	510	137	595	794	4
consiguiente	297	139	351	150	595	794	4
se	354	139	362	150	595	794	4
propone	365	139	401	150	595	794	4
una	404	139	421	150	595	794	4
intervención	424	139	478	150	595	794	4
educa-	481	139	510	150	595	794	4
tiva	297	152	312	163	595	794	4
para	315	152	334	163	595	794	4
niños	337	152	361	163	595	794	4
y	364	152	369	163	595	794	4
niñas	372	152	395	163	595	794	4
de	398	152	409	163	595	794	4
cinco	412	152	435	163	595	794	4
años	438	152	458	163	595	794	4
de	461	152	471	163	595	794	4
edad,	474	152	497	163	595	794	4
en	500	152	510	163	595	794	4
el	297	165	304	176	595	794	4
aprendizaje	307	165	356	176	595	794	4
de	359	165	370	176	595	794	4
lenguaje	373	165	408	176	595	794	4
de	411	165	422	176	595	794	4
astronomía	425	165	474	176	595	794	4
sobre	477	165	500	176	595	794	4
el	503	165	510	176	595	794	4
sistema	297	178	328	189	595	794	4
solar,	331	178	354	189	595	794	4
estrellas	356	178	390	189	595	794	4
y	392	178	397	189	595	794	4
constelaciones,	400	178	464	189	595	794	4
utilizando	466	178	510	189	595	794	4
la	297	191	304	202	595	794	4
Realidad	307	191	344	202	595	794	4
Aumentada	346	191	396	202	595	794	4
y	399	191	404	202	595	794	4
el	407	191	414	202	595	794	4
programa	416	191	459	202	595	794	4
Stellarium.	461	191	509	202	595	794	4
1.4.	297	211	316	232	595	794	4
Intervención	321	211	396	232	595	794	4
educativa	400	211	457	232	595	794	4
Las	297	241	311	253	595	794	4
intervenciones	317	241	381	253	595	794	4
educativas	387	241	433	253	595	794	4
se	438	241	447	253	595	794	4
aplicaron	453	241	494	253	595	794	4
en	500	241	510	253	595	794	4
el	297	254	304	266	595	794	4
Aula	309	254	330	266	595	794	4
Didáctica	335	254	377	266	595	794	4
de	383	254	393	266	595	794	4
la	399	254	407	266	595	794	4
carrera	412	254	443	266	595	794	4
de	449	254	460	266	595	794	4
educación	465	254	510	266	595	794	4
Parvularia	297	267	342	279	595	794	4
de	347	267	358	279	595	794	4
la	363	267	371	279	595	794	4
Universidad	377	267	430	279	595	794	4
de	435	267	446	279	595	794	4
Playa	451	267	474	279	595	794	4
Ancha,	480	267	511	279	595	794	4
Campus	297	280	333	292	595	794	4
San	338	280	354	292	595	794	4
Felipe.	359	280	388	292	595	794	4
En	392	280	404	292	595	794	4
esta	409	280	426	292	595	794	4
Aula	430	280	450	292	595	794	4
Didáctica	455	280	497	292	595	794	4
se	502	280	510	292	595	794	4
“realiza	297	293	330	305	595	794	4
actividades	336	293	386	305	595	794	4
que	392	293	408	305	595	794	4
trascienden	415	293	466	305	595	794	4
el	473	293	480	305	595	794	4
mero	487	293	510	305	595	794	4
aprendizaje	297	306	348	318	595	794	4
memorístico,	354	306	413	318	595	794	4
pretenden	419	306	464	318	595	794	4
capacitar	470	306	510	318	595	794	4
para	297	319	316	331	595	794	4
la	321	319	329	331	595	794	4
comprensión	334	319	392	331	595	794	4
de	397	319	408	331	595	794	4
los	413	319	425	331	595	794	4
contenidos	430	319	479	331	595	794	4
a	484	319	489	331	595	794	4
tra-	494	319	510	331	595	794	4
vés	297	332	310	344	595	794	4
de	314	332	325	344	595	794	4
herramientas	329	332	387	344	595	794	4
tecnológicas	392	332	446	344	595	794	4
propias	450	332	483	344	595	794	4
del	487	332	501	344	595	794	4
S	505	332	510	344	595	794	4
XXI”	297	345	319	357	595	794	4
(Pérez-Lisboa	323	345	384	357	595	794	4
&	389	345	397	357	595	794	4
Caldeiro,	402	345	442	357	595	794	4
2016,	447	345	470	357	595	794	4
p.	475	345	483	357	595	794	4
184).	488	345	511	357	595	794	4
Las	297	358	311	370	595	794	4
herramientas	315	358	373	370	595	794	4
utilizadas	376	358	418	370	595	794	4
fueron	422	358	451	370	595	794	4
el	455	358	462	370	595	794	4
simulador	465	358	510	370	595	794	4
Stellarium	297	371	342	383	595	794	4
y	346	371	351	383	595	794	4
RA	356	371	370	383	595	794	4
con	374	371	390	383	595	794	4
los	394	371	407	383	595	794	4
cuales	411	371	437	383	595	794	4
implementaron	442	371	510	383	595	794	4
las	297	384	308	396	595	794	4
experiencias	311	384	365	396	595	794	4
educativas.	368	384	416	396	595	794	4
Los	325	397	340	409	595	794	4
contenidos	346	397	394	409	595	794	4
vistos	400	397	424	409	595	794	4
por	430	397	446	409	595	794	4
la	451	397	459	409	595	794	4
educadora	464	397	510	409	595	794	4
de	297	410	307	422	595	794	4
párvulos	310	410	349	422	595	794	4
en	352	410	362	422	595	794	4
la	366	410	373	422	595	794	4
intervención	377	410	432	422	595	794	4
educativa	436	410	478	422	595	794	4
fueron	481	410	510	422	595	794	4
separados	297	423	340	435	595	794	4
en	344	423	355	435	595	794	4
tres	359	423	375	435	595	794	4
unidades,	379	423	421	435	595	794	4
divididas	425	423	465	435	595	794	4
cada	469	423	489	435	595	794	4
una	493	423	510	435	595	794	4
de	297	436	307	448	595	794	4
ellas,	311	436	333	448	595	794	4
en	336	436	347	448	595	794	4
cuatro	351	436	379	448	595	794	4
sesiones	383	436	419	448	595	794	4
de	423	436	433	448	595	794	4
60	437	436	448	448	595	794	4
minutos.	452	436	491	448	595	794	4
Los	495	436	510	448	595	794	4
contenidos	297	449	345	461	595	794	4
vistos	348	449	373	461	595	794	4
en	377	449	387	461	595	794	4
cada	391	449	411	461	595	794	4
unidad	414	449	446	461	595	794	4
se	449	449	458	461	595	794	4
detallan	461	449	496	461	595	794	4
en	500	449	510	461	595	794	4
la	297	462	304	474	595	794	4
siguiente	307	462	346	474	595	794	4
tabla.	349	462	373	474	595	794	4
El	325	475	334	487	595	794	4
simulador	339	475	383	487	595	794	4
Stellarium	388	475	433	487	595	794	4
fue	438	475	451	487	595	794	4
utilizado	457	475	495	487	595	794	4
en	500	475	510	487	595	794	4
cada	297	488	316	500	595	794	4
sesión	320	488	347	500	595	794	4
de	351	488	361	500	595	794	4
60	365	488	376	500	595	794	4
minutos	380	488	416	500	595	794	4
por	420	488	435	500	595	794	4
la	439	488	447	500	595	794	4
educadora	451	488	496	500	595	794	4
en	500	488	510	500	595	794	4
la	297	501	304	513	595	794	4
primera	307	501	342	513	595	794	4
y	346	501	351	513	595	794	4
tercera	354	501	383	513	595	794	4
unidad.	387	501	420	513	595	794	4
Se	423	501	433	513	595	794	4
eligió	436	501	460	513	595	794	4
esta	463	501	480	513	595	794	4
herra-	483	501	510	513	595	794	4
mienta	297	514	327	526	595	794	4
ya	329	514	339	526	595	794	4
que	341	514	357	526	595	794	4
muestra	359	514	394	526	595	794	4
el	397	514	404	526	595	794	4
cielo	406	514	427	526	595	794	4
nocturno	429	514	470	526	595	794	4
y	472	514	477	526	595	794	4
su	479	514	489	526	595	794	4
evo-	491	514	510	526	595	794	4
lución	297	527	324	539	595	794	4
a	326	527	331	539	595	794	4
lo	333	527	341	539	595	794	4
largo	343	527	365	539	595	794	4
del	367	527	380	539	595	794	4
tiempo.	382	527	415	539	595	794	4
En	417	527	429	539	595	794	4
la	431	527	438	539	595	794	4
primera	440	527	475	539	595	794	4
unidad,	477	527	511	539	595	794	4
esta	297	540	313	552	595	794	4
herramienta	315	540	369	552	595	794	4
permitió	371	540	409	552	595	794	4
dar	411	540	425	552	595	794	4
a	428	540	433	552	595	794	4
conocer	435	540	469	552	595	794	4
los	472	540	484	552	595	794	4
niños	486	540	510	552	595	794	4
y	297	553	301	565	595	794	4
niñas	304	553	328	565	595	794	4
las	330	553	342	565	595	794	4
trayectorias	344	553	394	565	595	794	4
que	397	553	413	565	595	794	4
siguen	416	553	444	565	595	794	4
los	447	553	459	565	595	794	4
planetas	462	553	497	565	595	794	4
en	500	553	510	565	595	794	4
el	297	566	304	578	595	794	4
cielo	307	566	327	578	595	794	4
y	331	566	336	578	595	794	4
los	339	566	351	578	595	794	4
meses	355	566	380	578	595	794	4
en	384	566	394	578	595	794	4
los	398	566	410	578	595	794	4
que	413	566	429	578	595	794	4
pueden	432	566	465	578	595	794	4
ser	468	566	480	578	595	794	4
vistos.	484	566	511	578	595	794	4
También	297	579	334	591	595	794	4
señalar	337	579	367	591	595	794	4
los	370	579	382	591	595	794	4
movimientos	385	579	442	591	595	794	4
de	444	579	455	591	595	794	4
la	457	579	465	591	595	794	4
luna	467	579	487	591	595	794	4
y	489	579	494	591	595	794	4
sus	497	579	510	591	595	794	4
fases.	297	592	319	604	595	794	4
En	322	592	334	604	595	794	4
la	337	592	344	604	595	794	4
tercera	348	592	377	604	595	794	4
unidad	380	592	411	604	595	794	4
el	414	592	421	604	595	794	4
simulador	424	592	468	604	595	794	4
se	471	592	480	604	595	794	4
utilizó	483	592	510	604	595	794	4
para	297	605	316	617	595	794	4
enseñar	320	605	353	617	595	794	4
que	357	605	373	617	595	794	4
son	376	605	392	617	595	794	4
las	396	605	407	617	595	794	4
constelaciones,	411	605	475	617	595	794	4
su	479	605	488	617	595	794	4
ubi-	492	605	510	617	595	794	4
cación	297	618	325	630	595	794	4
y	328	618	333	630	595	794	4
sus	336	618	349	630	595	794	4
formas.	352	618	385	630	595	794	4
Se	388	618	398	630	595	794	4
seleccionó	401	618	445	630	595	794	4
este	448	618	465	630	595	794	4
programa	468	618	510	630	595	794	4
debido	297	631	326	643	595	794	4
a	329	631	334	643	595	794	4
sus	337	631	350	643	595	794	4
excelentes	353	631	396	643	595	794	4
gráficas,	398	631	434	643	595	794	4
ya	436	631	446	643	595	794	4
que	448	631	464	643	595	794	4
no	467	631	479	643	595	794	4
solo	481	631	499	643	595	794	4
se	502	631	510	643	595	794	4
observan	297	644	336	656	595	794	4
las	338	644	349	656	595	794	4
líneas	352	644	376	656	595	794	4
que	379	644	395	656	595	794	4
unen	397	644	419	656	595	794	4
las	422	644	433	656	595	794	4
estrellas,	435	644	472	656	595	794	4
sino	474	644	492	656	595	794	4
que	494	644	510	656	595	794	4
también	297	657	332	669	595	794	4
muestra	335	657	370	669	595	794	4
las	372	657	383	669	595	794	4
imágenes	385	657	426	669	595	794	4
de	428	657	438	669	595	794	4
los	440	657	452	669	595	794	4
seres	455	657	475	669	595	794	4
mitoló-	477	657	510	669	595	794	4
gicos	297	670	318	682	595	794	4
y	320	670	325	682	595	794	4
objetos	328	670	359	682	595	794	4
que	361	670	377	682	595	794	4
éstas	379	670	399	682	595	794	4
representan,	402	670	454	682	595	794	4
permitiendo	456	670	510	682	595	794	4
al	297	683	304	695	595	794	4
mismo	307	683	338	695	595	794	4
tiempo	341	683	372	695	595	794	4
a	375	683	380	695	595	794	4
la	383	683	391	695	595	794	4
educadora	394	683	439	695	595	794	4
contar	443	683	470	695	595	794	4
leyendas	474	683	510	695	595	794	4
Realidad	86	43	115	54	595	794	5
Aumentada	117	43	155	54	595	794	5
y	158	43	161	54	595	794	5
stellarium:	163	43	199	54	595	794	5
astronomía	201	43	238	54	595	794	5
para	240	43	255	54	595	794	5
niños	257	43	275	54	595	794	5
y	278	43	281	54	595	794	5
niñas	283	43	301	54	595	794	5
de	303	43	311	54	595	794	5
cinco	314	43	332	54	595	794	5
años	334	43	349	54	595	794	5
asociadas	85	113	125	124	595	794	5
a	128	113	133	124	595	794	5
éstas,	135	113	158	124	595	794	5
en	160	113	171	124	595	794	5
las	173	113	184	124	595	794	5
diferentes	187	113	229	124	595	794	5
mitologías	231	113	276	124	595	794	5
(clá-	279	113	299	124	595	794	5
sica	85	126	101	137	595	794	5
y	103	126	108	137	595	794	5
de	111	126	121	137	595	794	5
pueblos	124	126	158	137	595	794	5
originarios).	160	126	214	137	595	794	5
La	113	139	124	150	595	794	5
Realidad	128	139	166	150	595	794	5
Aumentada	170	139	220	150	595	794	5
fue	225	139	238	150	595	794	5
usada	243	139	268	150	595	794	5
en	272	139	283	150	595	794	5
las	287	139	299	150	595	794	5
unidades	85	152	124	163	595	794	5
uno	126	152	144	163	595	794	5
y	146	152	151	163	595	794	5
dos	153	152	168	163	595	794	5
ya	170	152	180	163	595	794	5
que	182	152	198	163	595	794	5
se	200	152	208	163	595	794	5
dispuso	211	152	244	163	595	794	5
de	246	152	256	163	595	794	5
imágenes	259	152	299	163	595	794	5
3D	311	113	324	124	595	794	5
de	327	113	337	124	595	794	5
los	340	113	352	124	595	794	5
planetas,	355	113	393	124	595	794	5
satélites	395	113	429	124	595	794	5
y	432	113	437	124	595	794	5
estrellas,	439	113	476	124	595	794	5
de	478	113	489	124	595	794	5
manera	492	113	524	124	595	794	5
que	311	126	327	137	595	794	5
los	329	126	341	137	595	794	5
menores	343	126	381	137	595	794	5
pudieran	383	126	422	137	595	794	5
apreciar	424	126	459	137	595	794	5
sus	461	126	475	137	595	794	5
principales	477	126	524	137	595	794	5
características	311	140	371	152	595	794	5
utilizando	373	140	417	152	595	794	5
los	419	140	432	152	595	794	5
distintos	434	140	471	152	595	794	5
sentidos.	474	140	512	152	595	794	5
Tabla	85	175	106	186	595	794	5
1.	109	175	116	186	595	794	5
Contenidos	119	175	167	186	595	794	5
y	169	175	173	186	595	794	5
sesiones	176	175	211	186	595	794	5
Unidad	178	194	206	207	595	794	5
Sesiones	394	194	429	207	595	794	5
El	304	210	312	223	595	794	5
Sol	314	210	325	223	595	794	5
Sistema	91	235	120	248	595	794	5
Solar	122	235	141	248	595	794	5
Los	304	226	317	239	595	794	5
planetas	320	226	350	239	595	794	5
Cometas	304	241	336	254	595	794	5
La	304	258	313	271	595	794	5
Luna	316	258	333	271	595	794	5
Qué	304	276	320	288	595	794	5
son	322	276	335	288	595	794	5
las	337	276	347	288	595	794	5
estrellas	349	276	379	288	595	794	5
Las	91	300	104	313	595	794	5
estrellas	106	300	136	313	595	794	5
Evolución	304	291	339	304	595	794	5
estelar	341	291	365	304	595	794	5
Diagrama	304	306	339	319	595	794	5
HR	341	306	353	319	595	794	5
Agrupaciones	304	323	353	336	595	794	5
estelares	356	323	388	336	595	794	5
Que	304	340	320	353	595	794	5
son	322	340	335	353	595	794	5
las	337	340	347	353	595	794	5
constelaciones	349	340	402	353	595	794	5
Constelaciones	91	363	146	376	595	794	5
Historias	304	355	336	368	595	794	5
y	338	355	342	368	595	794	5
leyendas	344	355	376	368	595	794	5
del	378	355	389	368	595	794	5
cielo	391	355	408	368	595	794	5
Constelaciones	304	371	359	383	595	794	5
de	361	371	370	383	595	794	5
los	372	371	383	383	595	794	5
pueblos	385	371	413	383	595	794	5
originarios	415	371	452	383	595	794	5
Ubicando	304	386	338	399	595	794	5
las	340	386	351	399	595	794	5
constelaciones	353	386	406	399	595	794	5
2.	85	411	96	434	595	794	5
Metodología	104	411	186	434	595	794	5
El	85	443	94	455	595	794	5
diseño	99	443	128	455	595	794	5
de	133	443	143	455	595	794	5
la	149	443	156	455	595	794	5
presente	161	443	198	455	595	794	5
investigación,	203	443	263	455	595	794	5
corres-	268	443	299	455	595	794	5
ponde	85	456	113	468	595	794	5
a	118	456	123	468	595	794	5
un	128	456	140	468	595	794	5
estudio	145	456	178	468	595	794	5
de	183	456	193	468	595	794	5
tipo	199	456	216	468	595	794	5
cuasi-experimen-	222	456	299	468	595	794	5
tal	85	469	96	481	595	794	5
con	100	469	116	481	595	794	5
pre-test/post-test	121	469	196	481	595	794	5
(Hernández	200	469	253	481	595	794	5
Sampieri,	257	469	299	481	595	794	5
Fernández	85	482	131	494	595	794	5
Collado	135	482	170	494	595	794	5
&	175	482	182	494	595	794	5
Baptista,	187	482	225	494	595	794	5
2014)	229	482	254	494	595	794	5
debido	259	482	289	494	595	794	5
a	294	482	299	494	595	794	5
que	85	495	101	507	595	794	5
los	104	495	117	507	595	794	5
investigadores	120	495	182	507	595	794	5
solo	185	495	203	507	595	794	5
se	206	495	215	507	595	794	5
limitan	218	495	250	507	595	794	5
a	253	495	258	507	595	794	5
observar	261	495	299	507	595	794	5
y	85	508	90	520	595	794	5
analizar	94	508	129	520	595	794	5
el	134	508	141	520	595	794	5
proceso	145	508	180	520	595	794	5
de	184	508	194	520	595	794	5
enseñanza-aprendizaje	199	508	299	520	595	794	5
que	85	521	101	533	595	794	5
se	104	521	112	533	595	794	5
lleva	115	521	135	533	595	794	5
a	138	521	143	533	595	794	5
cabo	146	521	167	533	595	794	5
mediado	169	521	208	533	595	794	5
por	211	521	226	533	595	794	5
las	229	521	241	533	595	794	5
TIC.	243	521	264	533	595	794	5
Los	113	534	129	546	595	794	5
test	131	534	147	546	595	794	5
que	149	534	165	546	595	794	5
se	168	534	177	546	595	794	5
les	179	534	191	546	595	794	5
aplicaron	193	534	234	546	595	794	5
a	237	534	242	546	595	794	5
la	245	534	252	546	595	794	5
población	255	534	299	546	595	794	5
objeto	85	547	113	559	595	794	5
del	115	547	128	559	595	794	5
estudio,	131	547	165	559	595	794	5
fueron	167	547	197	559	595	794	5
dos,	199	547	217	559	595	794	5
el	219	547	226	559	595	794	5
primero	229	547	265	559	595	794	5
analizó	267	547	299	559	595	794	5
el	85	560	92	572	595	794	5
nivel	96	560	117	572	595	794	5
que	121	560	137	572	595	794	5
tenían	141	560	169	572	595	794	5
los	173	560	185	572	595	794	5
niños	189	560	214	572	595	794	5
y	218	560	222	572	595	794	5
niñas	226	560	250	572	595	794	5
del	254	560	267	572	595	794	5
aspec-	271	560	299	572	595	794	5
to	85	573	94	585	595	794	5
semántico	98	573	143	585	595	794	5
y	147	573	152	585	595	794	5
el	157	573	164	585	595	794	5
segundo	168	573	205	585	595	794	5
analizó	210	573	241	585	595	794	5
el	245	573	253	585	595	794	5
nivel	257	573	278	585	595	794	5
que	283	573	299	585	595	794	5
tenían	85	586	113	598	595	794	5
los	116	586	129	598	595	794	5
párvulos	132	586	170	598	595	794	5
del	174	586	187	598	595	794	5
aspecto	190	586	223	598	595	794	5
morfosintáctico,	227	586	299	598	595	794	5
del	85	599	98	611	595	794	5
lenguaje	102	599	139	611	595	794	5
astronómico	143	599	198	611	595	794	5
enseñado	202	599	244	611	595	794	5
en	248	599	258	611	595	794	5
la	263	599	270	611	595	794	5
inter-	274	599	299	611	595	794	5
vención	85	612	120	624	595	794	5
educativa.	125	612	170	624	595	794	5
Los	175	612	190	624	595	794	5
test	195	612	211	624	595	794	5
fueron	216	612	245	624	595	794	5
elaborados	251	612	299	624	595	794	5
por	85	625	101	637	595	794	5
lo/as	105	625	126	637	595	794	5
investigadores	131	625	193	637	595	794	5
y	198	625	203	637	595	794	5
validados	207	625	249	637	595	794	5
por	254	625	269	637	595	794	5
juicio	274	625	299	637	595	794	5
de	85	638	95	650	595	794	5
expertos.	99	638	139	650	595	794	5
El	143	638	152	650	595	794	5
primer	156	638	187	650	595	794	5
test	191	638	206	650	595	794	5
está	210	638	227	650	595	794	5
compuesto	231	638	279	650	595	794	5
por	283	638	299	650	595	794	5
ocho	85	651	107	663	595	794	5
láminas,	111	651	148	663	595	794	5
cada	151	651	171	663	595	794	5
lámina	175	651	205	663	595	794	5
tiene	209	651	231	663	595	794	5
cuatro	235	651	263	663	595	794	5
objetos	267	651	299	663	595	794	5
astronómicos,	85	664	147	676	595	794	5
donde	149	664	177	676	595	794	5
el	180	664	187	676	595	794	5
niño	190	664	211	676	595	794	5
o	213	664	219	676	595	794	5
niña	222	664	242	676	595	794	5
debe	244	664	265	676	595	794	5
el	85	677	92	689	595	794	5
objeto	95	677	123	689	595	794	5
nombrado	125	677	172	689	595	794	5
por	174	677	189	689	595	794	5
el	192	677	199	689	595	794	5
examinador.	201	677	256	689	595	794	5
El	258	677	267	689	595	794	5
segun-	269	677	299	689	595	794	5
do	85	690	96	702	595	794	5
test	100	690	116	702	595	794	5
tiene	119	690	141	702	595	794	5
catorce	145	690	176	702	595	794	5
preguntas,	180	690	226	702	595	794	5
en	230	690	240	702	595	794	5
las	244	690	256	702	595	794	5
primeras	259	690	299	702	595	794	5
tres	311	415	327	427	595	794	5
deben	331	415	358	427	595	794	5
completar	363	415	407	427	595	794	5
las	412	415	423	427	595	794	5
oraciones,	428	415	473	427	595	794	5
en	477	415	488	427	595	794	5
las	492	415	504	427	595	794	5
tres	509	415	524	427	595	794	5
siguientes	311	428	354	440	595	794	5
deben	360	428	387	440	595	794	5
identificar	393	428	439	440	595	794	5
el	445	428	453	440	595	794	5
término	459	428	495	440	595	794	5
inco-	501	428	524	440	595	794	5
rrecto,	311	441	339	453	595	794	5
en	342	441	353	453	595	794	5
las	356	441	368	453	595	794	5
tres	371	441	387	453	595	794	5
sucesivas	390	441	429	453	595	794	5
deben	433	441	459	453	595	794	5
señalar	462	441	493	453	595	794	5
lo	497	441	505	453	595	794	5
que	508	441	524	453	595	794	5
ocurre	311	454	340	466	595	794	5
con	344	454	360	466	595	794	5
cada	364	454	384	466	595	794	5
cuerpo	388	454	419	466	595	794	5
celeste,	423	454	454	466	595	794	5
en	458	454	468	466	595	794	5
las	473	454	484	466	595	794	5
tres	488	454	504	466	595	794	5
que	508	454	524	466	595	794	5
continúan	311	467	356	479	595	794	5
deben	359	467	385	479	595	794	5
realizar	388	467	421	479	595	794	5
una	423	467	440	479	595	794	5
oración	443	467	477	479	595	794	5
con	479	467	495	479	595	794	5
el	498	467	506	479	595	794	5
ele-	508	467	524	479	595	794	5
mento	311	480	339	492	595	794	5
que	343	480	359	492	595	794	5
se	362	480	371	492	595	794	5
les	374	480	385	492	595	794	5
menciona	389	480	432	492	595	794	5
y	436	480	441	492	595	794	5
en	444	480	455	492	595	794	5
las	458	480	470	492	595	794	5
dos	473	480	488	492	595	794	5
últimas	492	480	524	492	595	794	5
deben	311	493	337	505	595	794	5
decir	340	493	362	505	595	794	5
todas	365	493	388	505	595	794	5
las	391	493	403	505	595	794	5
cosas	405	493	428	505	595	794	5
que	431	493	447	505	595	794	5
saben	450	493	475	505	595	794	5
del	478	493	491	505	595	794	5
cuerpo	494	493	524	505	595	794	5
celeste	311	506	339	518	595	794	5
nombrado.	343	506	392	518	595	794	5
Para	396	506	416	518	595	794	5
ambos	420	506	449	518	595	794	5
test	454	506	469	518	595	794	5
se	473	506	482	518	595	794	5
le	486	506	493	518	595	794	5
da	498	506	508	518	595	794	5
un	512	506	524	518	595	794	5
punto	311	519	337	531	595	794	5
si	340	519	347	531	595	794	5
la	349	519	357	531	595	794	5
respuesta	360	519	401	531	595	794	5
esta	403	519	420	531	595	794	5
errónea	422	519	456	531	595	794	5
y	459	519	464	531	595	794	5
dos	466	519	482	531	595	794	5
puntos	484	519	515	531	595	794	5
si	518	519	524	531	595	794	5
la	311	532	318	544	595	794	5
respuesta	321	532	362	544	595	794	5
esta	365	532	381	544	595	794	5
correcta.	384	532	423	544	595	794	5
La	339	545	350	557	595	794	5
muestra	352	545	387	557	595	794	5
del	390	545	403	557	595	794	5
estudio	406	545	437	557	595	794	5
correspondió	440	545	497	557	595	794	5
a	500	545	505	557	595	794	5
cin-	507	545	524	557	595	794	5
cuenta	311	558	339	570	595	794	5
y	342	558	347	570	595	794	5
tres	349	558	365	570	595	794	5
niños	367	558	391	570	595	794	5
y	393	558	398	570	595	794	5
niñas	401	558	424	570	595	794	5
de	426	558	436	570	595	794	5
los	439	558	451	570	595	794	5
establecimientos	453	558	524	570	595	794	5
municipales:	311	571	365	583	595	794	5
Liceo	370	571	393	583	595	794	5
San	398	571	414	583	595	794	5
Felipe	419	571	445	583	595	794	5
(dieseis),	449	571	488	583	595	794	5
Escuela	492	571	524	583	595	794	5
Almendral	311	584	357	596	595	794	5
(dieciocho)	361	584	411	596	595	794	5
y	416	584	421	596	595	794	5
Escuela	425	584	457	596	595	794	5
José	462	584	479	596	595	794	5
Bernardo	484	584	524	596	595	794	5
Suárez	311	597	339	609	595	794	5
(diecinueve).	345	597	401	609	595	794	5
La	407	597	417	609	595	794	5
intervención	423	597	478	609	595	794	5
educativa	483	597	524	609	595	794	5
fue	311	610	324	622	595	794	5
llevada	330	610	361	622	595	794	5
a	367	610	372	622	595	794	5
cabo	378	610	398	622	595	794	5
en	404	610	415	622	595	794	5
12	421	610	431	622	595	794	5
sesiones,	438	610	475	622	595	794	5
las	481	610	492	622	595	794	5
cuales	498	610	524	622	595	794	5
fueron	311	623	339	635	595	794	5
desarrolladas	344	623	401	635	595	794	5
en	405	623	416	635	595	794	5
el	420	623	428	635	595	794	5
Aula	432	623	452	635	595	794	5
Didáctica	456	623	497	635	595	794	5
de	502	623	512	635	595	794	5
la	517	623	524	635	595	794	5
Universidad	311	636	363	648	595	794	5
de	366	636	376	648	595	794	5
Playa	379	636	402	648	595	794	5
Ancha,	405	636	435	648	595	794	5
Campus	438	636	474	648	595	794	5
San	477	636	493	648	595	794	5
Felipe.	496	636	525	648	595	794	5
El	311	649	319	661	595	794	5
grupo	322	649	349	661	595	794	5
de	351	649	362	661	595	794	5
trabajo	365	649	395	661	595	794	5
fue	398	649	412	661	595	794	5
conformado	414	649	468	661	595	794	5
por	471	649	486	661	595	794	5
el	489	649	496	661	595	794	5
inves-	499	649	524	661	595	794	5
tigador	311	662	342	674	595	794	5
principal,	345	662	386	674	595	794	5
una	389	662	405	674	595	794	5
educadora	408	662	454	674	595	794	5
de	457	662	467	674	595	794	5
párvulos,	470	662	510	674	595	794	5
un	513	662	524	674	595	794	5
asesor	311	675	337	687	595	794	5
científico	340	675	379	687	595	794	5
y	382	675	387	687	595	794	5
un	389	675	401	687	595	794	5
ingeniero	404	675	445	687	595	794	5
en	447	675	458	687	595	794	5
informática.	460	675	513	687	595	794	5
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	5
15(1),	457	732	476	745	595	794	5
25-35	478	732	497	745	595	794	5
29	509	726	524	751	595	794	5
Sandra	254	43	277	53	595	794	6
Pérez-Lisboa	280	43	323	53	595	794	6
/	325	43	328	53	595	794	6
Carmen	330	43	356	53	595	794	6
Gloria	359	43	380	53	595	794	6
Ríos-Binimelis	382	43	431	53	595	794	6
/	433	43	436	53	595	794	6
Javier	438	43	456	53	595	794	6
Castillo	459	43	484	53	595	794	6
Allaria	487	43	509	53	595	794	6
3.	71	108	81	131	595	794	6
Resultados	90	108	161	131	595	794	6
y	164	108	172	131	595	794	6
discusión	176	108	238	131	595	794	6
La	71	140	81	152	595	794	6
presente	84	140	120	152	595	794	6
investigación	123	140	178	152	595	794	6
cuasi	181	140	202	152	595	794	6
experimental,	205	140	263	152	595	794	6
ana-	266	140	285	152	595	794	6
liza	71	153	85	165	595	794	6
los	89	153	101	165	595	794	6
resultados	105	153	148	165	595	794	6
de	152	153	162	165	595	794	6
una	167	153	183	165	595	794	6
intervención	187	153	240	165	595	794	6
educativa	244	153	285	165	595	794	6
utilizando	71	166	114	178	595	794	6
la	118	166	125	178	595	794	6
Realidad	129	166	166	178	595	794	6
Aumentada	169	166	219	178	595	794	6
y	223	166	228	178	595	794	6
el	232	166	239	178	595	794	6
programa	243	166	285	178	595	794	6
Stellarium,	71	179	117	191	595	794	6
para	121	179	140	191	595	794	6
niños	144	179	168	191	595	794	6
y	172	179	177	191	595	794	6
niñas	182	179	204	191	595	794	6
de	209	179	219	191	595	794	6
cinco	223	179	246	191	595	794	6
años	250	179	270	191	595	794	6
de	274	179	285	191	595	794	6
edad	71	192	91	204	595	794	6
en	95	192	105	204	595	794	6
el	109	192	116	204	595	794	6
aprendizaje	119	192	168	204	595	794	6
de	171	192	181	204	595	794	6
la	185	192	192	204	595	794	6
astronomía.	196	192	246	204	595	794	6
Los	249	192	264	204	595	794	6
cin-	268	192	285	204	595	794	6
cuenta	71	205	99	217	595	794	6
y	102	205	106	217	595	794	6
tres	109	205	124	217	595	794	6
párvulos	127	205	163	217	595	794	6
que	166	205	181	217	595	794	6
participaron	184	205	236	217	595	794	6
de	239	205	249	217	595	794	6
la	251	205	259	217	595	794	6
inter-	261	205	285	217	595	794	6
vención	297	113	330	124	595	794	6
educativa	333	113	373	124	595	794	6
fueron	376	113	404	124	595	794	6
desarrollando	407	113	465	124	595	794	6
los	469	113	480	124	595	794	6
aspec-	484	113	510	124	595	794	6
tos	297	126	309	137	595	794	6
semánticos	311	126	358	137	595	794	6
y	360	126	365	137	595	794	6
morfosintácticos	367	126	437	137	595	794	6
de	439	126	449	137	595	794	6
los	451	126	463	137	595	794	6
aprendiza-	465	126	510	137	595	794	6
jes	297	139	307	150	595	794	6
sobre	310	139	333	150	595	794	6
el	335	139	342	150	595	794	6
sistema	345	139	376	150	595	794	6
solar,	378	139	400	150	595	794	6
estrellas	402	139	435	150	595	794	6
y	438	139	443	150	595	794	6
constelaciones.	445	139	508	150	595	794	6
La	325	152	336	163	595	794	6
aplicación	338	152	383	163	595	794	6
del	385	152	398	163	595	794	6
test	401	152	416	163	595	794	6
que	418	152	434	163	595	794	6
evalúo	437	152	465	163	595	794	6
el	468	152	475	163	595	794	6
aspecto	477	152	510	163	595	794	6
semántico,	297	165	344	176	595	794	6
dio	346	165	361	176	595	794	6
a	363	165	368	176	595	794	6
conocer	371	165	406	176	595	794	6
el	409	165	416	176	595	794	6
avance	419	165	448	176	595	794	6
en	451	165	462	176	595	794	6
el	465	165	472	176	595	794	6
vocabu-	475	165	510	176	595	794	6
lario	297	178	317	189	595	794	6
de	319	178	330	189	595	794	6
los	332	178	344	189	595	794	6
conceptos	346	178	390	189	595	794	6
de	393	178	403	189	595	794	6
sol,	405	178	420	189	595	794	6
luna,	422	178	444	189	595	794	6
planeta	446	178	479	189	595	794	6
Tierra,	481	178	511	189	595	794	6
planeta	297	191	329	202	595	794	6
Marte,	335	191	365	202	595	794	6
planeta	371	191	403	202	595	794	6
Saturno,	409	191	447	202	595	794	6
constelación,	453	191	511	202	595	794	6
estrella	297	204	327	215	595	794	6
y	330	204	335	215	595	794	6
cometa.	338	204	372	215	595	794	6
A	374	204	381	215	595	794	6
continuación,	384	204	445	215	595	794	6
se	447	204	456	215	595	794	6
examinarán	458	204	510	215	595	794	6
los	297	217	309	228	595	794	6
resultados	312	217	356	228	595	794	6
obtenidos	359	217	403	228	595	794	6
del	405	217	419	228	595	794	6
pre	421	217	436	228	595	794	6
y	439	217	443	228	595	794	6
pos	446	217	462	228	595	794	6
test.	464	217	482	228	595	794	6
Liceo	71	231	96	243	595	794	6
San	99	231	117	243	595	794	6
Felipe	120	231	149	243	595	794	6
Figura	71	249	96	261	595	794	6
1.	99	249	107	261	595	794	6
Resultados	109	249	154	261	595	794	6
evaluación	156	249	200	261	595	794	6
aspecto	202	249	235	261	595	794	6
semántico	237	249	280	261	595	794	6
Los	325	280	340	292	595	794	6
dieciséis	346	280	382	292	595	794	6
niños	387	280	412	292	595	794	6
y	417	280	422	292	595	794	6
niñas	427	280	451	292	595	794	6
que	456	280	472	292	595	794	6
partici-	478	280	510	292	595	794	6
paron	297	293	323	305	595	794	6
de	327	293	338	305	595	794	6
la	342	293	350	305	595	794	6
intervención	355	293	410	305	595	794	6
del	415	293	428	305	595	794	6
Liceo	433	293	456	305	595	794	6
San	461	293	477	305	595	794	6
Felipe,	482	293	511	305	595	794	6
Figura	297	306	325	318	595	794	6
1,	327	306	335	318	595	794	6
da	338	306	348	318	595	794	6
cuenta	351	306	380	318	595	794	6
que	382	306	399	318	595	794	6
la	401	306	409	318	595	794	6
mayoría	411	306	447	318	595	794	6
fueron	449	306	479	318	595	794	6
apren-	481	306	510	318	595	794	6
diendo	297	319	327	331	595	794	6
los	332	319	344	331	595	794	6
conceptos.	348	319	395	331	595	794	6
En	399	319	411	331	595	794	6
el	415	319	422	331	595	794	6
pre-test	427	319	460	331	595	794	6
sólo	464	319	482	331	595	794	6
cinco	487	319	510	331	595	794	6
conocían	297	332	337	344	595	794	6
los	342	332	354	344	595	794	6
términos,	360	332	402	344	595	794	6
en	407	332	418	344	595	794	6
el	423	332	430	344	595	794	6
post-test	436	332	474	344	595	794	6
catorce	479	332	510	344	595	794	6
niños	297	345	321	357	595	794	6
y	325	345	330	357	595	794	6
niñas	333	345	357	357	595	794	6
lograron	360	345	398	357	595	794	6
identificar	402	345	447	357	595	794	6
los	450	345	463	357	595	794	6
conceptos	466	345	510	357	595	794	6
enseñados.	297	358	344	370	595	794	6
Escuela	71	384	107	396	595	794	6
Almendral	111	384	162	396	595	794	6
Figura	71	402	96	414	595	794	6
2.	99	402	107	414	595	794	6
Resultados	109	402	154	414	595	794	6
evaluación	156	402	200	414	595	794	6
aspecto	202	402	235	414	595	794	6
semántico	237	402	280	414	595	794	6
De	325	433	338	445	595	794	6
la	343	433	351	445	595	794	6
Escuela	356	433	389	445	595	794	6
Almendral,	395	433	444	445	595	794	6
los	450	433	462	445	595	794	6
dieciocho	468	433	510	445	595	794	6
niños	297	446	321	458	595	794	6
y	327	446	332	458	595	794	6
niñas	338	446	362	458	595	794	6
que	368	446	384	458	595	794	6
participaron,	390	446	448	458	595	794	6
Figura	453	446	482	458	595	794	6
2,	488	446	496	458	595	794	6
se	502	446	510	458	595	794	6
observa	297	459	330	471	595	794	6
que	335	459	351	471	595	794	6
casi	355	459	371	471	595	794	6
el	375	459	383	471	595	794	6
total	387	459	407	471	595	794	6
de	411	459	421	471	595	794	6
ellos	425	459	445	471	595	794	6
fueron	449	459	478	471	595	794	6
asimi-	483	459	510	471	595	794	6
lando	297	472	322	484	595	794	6
los	327	472	340	484	595	794	6
conceptos	345	472	389	484	595	794	6
evaluados.	395	472	441	484	595	794	6
En	446	472	458	484	595	794	6
el	464	472	471	484	595	794	6
pre-test	477	472	510	484	595	794	6
había	297	485	321	497	595	794	6
sólo	324	485	342	497	595	794	6
seis	346	485	361	497	595	794	6
identificaban	365	485	423	497	595	794	6
los	427	485	439	497	595	794	6
términos,	443	485	485	497	595	794	6
en	489	485	499	497	595	794	6
el	503	485	510	497	595	794	6
post-test	297	498	335	510	595	794	6
diecisiete	339	498	379	510	595	794	6
párvulos	383	498	421	510	595	794	6
conocían	425	498	465	510	595	794	6
todos	469	498	494	510	595	794	6
los	498	498	510	510	595	794	6
conceptos	297	511	340	523	595	794	6
vistos	343	511	368	523	595	794	6
en	371	511	382	523	595	794	6
la	384	511	392	523	595	794	6
intervención	395	511	450	523	595	794	6
educativa.	453	511	498	523	595	794	6
Escuela	71	549	107	562	595	794	6
José	111	549	132	562	595	794	6
Bernardo	135	549	181	562	595	794	6
Suárez	184	549	217	562	595	794	6
Figura	71	567	96	579	595	794	6
3.	99	567	107	579	595	794	6
Resultados	109	567	154	579	595	794	6
evaluación	156	567	200	579	595	794	6
aspecto	202	567	235	579	595	794	6
semántico	237	567	280	579	595	794	6
Los	325	598	340	610	595	794	6
diecinueve	346	598	393	610	595	794	6
niños	399	598	424	610	595	794	6
y	429	598	434	610	595	794	6
niñas	440	598	464	610	595	794	6
que	470	598	486	610	595	794	6
par-	492	598	510	610	595	794	6
ticiparon	297	611	337	623	595	794	6
de	341	611	352	623	595	794	6
la	356	611	364	623	595	794	6
intervención	369	611	424	623	595	794	6
de	429	611	440	623	595	794	6
la	444	611	452	623	595	794	6
escuela	457	611	488	623	595	794	6
José	493	611	510	623	595	794	6
Bernardo	297	624	338	636	595	794	6
Suárez,	343	624	375	636	595	794	6
Figura	380	624	409	636	595	794	6
3,	414	624	422	636	595	794	6
se	427	624	436	636	595	794	6
observa	441	624	475	636	595	794	6
que	481	624	497	636	595	794	6
la	503	624	510	636	595	794	6
mayoría	297	637	332	649	595	794	6
fueron	337	637	366	649	595	794	6
aprendiendo	371	637	426	649	595	794	6
los	431	637	443	649	595	794	6
conceptos.	448	637	494	649	595	794	6
En	498	637	510	649	595	794	6
el	297	650	304	662	595	794	6
pre-test	307	650	341	662	595	794	6
sólo	344	650	362	662	595	794	6
seis	366	650	381	662	595	794	6
conocían	384	650	424	662	595	794	6
los	428	650	440	662	595	794	6
términos,	444	650	486	662	595	794	6
en	489	650	499	662	595	794	6
el	503	650	510	662	595	794	6
post-test	297	663	335	675	595	794	6
diecisiete	338	663	378	675	595	794	6
párvulos	382	663	420	675	595	794	6
lograron	423	663	462	675	595	794	6
identificar	465	663	510	675	595	794	6
los	297	676	309	688	595	794	6
conceptos	312	676	356	688	595	794	6
enseñados.	358	676	406	688	595	794	6
30	71	726	86	751	595	794	6
©	99	733	105	746	595	794	6
2020,	107	733	125	746	595	794	6
Universidad	127	733	171	746	595	794	6
Politécnica	174	733	212	746	595	794	6
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	6
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	6
Realidad	86	43	115	54	595	794	7
Aumentada	117	43	155	54	595	794	7
y	158	43	161	54	595	794	7
stellarium:	163	43	199	54	595	794	7
astronomía	201	43	238	54	595	794	7
para	240	43	255	54	595	794	7
niños	257	43	275	54	595	794	7
y	278	43	281	54	595	794	7
niñas	283	43	301	54	595	794	7
de	303	43	311	54	595	794	7
cinco	314	43	332	54	595	794	7
años	334	43	349	54	595	794	7
El	113	113	122	124	595	794	7
análisis	126	113	157	124	595	794	7
de	162	113	172	124	595	794	7
los	176	113	188	124	595	794	7
tres	193	113	208	124	595	794	7
establecimientos	213	113	284	124	595	794	7
da	288	113	298	124	595	794	7
cuenta	85	126	114	137	595	794	7
un	116	126	127	137	595	794	7
avance	130	126	159	137	595	794	7
significativo	161	126	213	137	595	794	7
en	215	126	225	137	595	794	7
el	227	126	235	137	595	794	7
aprendizaje	237	126	286	137	595	794	7
de	288	126	298	137	595	794	7
los	85	139	97	150	595	794	7
conceptos,	100	139	146	150	595	794	7
el	149	139	157	150	595	794	7
aspecto	160	139	192	150	595	794	7
semántico	196	139	240	150	595	794	7
“se	243	139	256	150	595	794	7
relaciona	259	139	298	150	595	794	7
con	85	152	101	163	595	794	7
la	105	152	112	163	595	794	7
toma	116	152	139	163	595	794	7
de	143	152	153	163	595	794	7
conciencia	158	152	203	163	595	794	7
y	207	152	212	163	595	794	7
la	216	152	224	163	595	794	7
organización	228	152	284	163	595	794	7
de	288	152	298	163	595	794	7
los	85	165	97	176	595	794	7
contenidos	101	165	148	176	595	794	7
lingüísticos	152	165	201	176	595	794	7
en	205	165	215	176	595	794	7
la	219	165	226	176	595	794	7
memoria	230	165	270	176	595	794	7
y	274	165	279	176	595	794	7
con	283	165	298	176	595	794	7
la	85	178	92	189	595	794	7
fluidez	96	178	125	189	595	794	7
para	129	178	148	189	595	794	7
establecer	151	178	193	189	595	794	7
significativas	243	178	298	189	595	794	7
que	85	191	101	202	595	794	7
tenga	104	191	127	202	595	794	7
la	130	191	138	202	595	794	7
persona”	141	191	179	202	595	794	7
(Pérez-	182	191	213	202	595	794	7
Lisboa,	216	191	247	202	595	794	7
2017,	250	191	273	202	595	794	7
p.	276	191	284	202	595	794	7
6).	287	191	299	202	595	794	7
Al	85	204	94	215	595	794	7
respecto	97	204	133	215	595	794	7
Kallery	135	204	166	215	595	794	7
(2010),	168	204	200	215	595	794	7
señala	202	204	228	215	595	794	7
que	231	204	247	215	595	794	7
los	249	204	262	215	595	794	7
concep-	264	204	298	215	595	794	7
tos	85	217	97	228	595	794	7
astronómicos	100	217	158	228	595	794	7
como	161	217	186	228	595	794	7
el	188	217	196	228	595	794	7
cambio	198	217	231	228	595	794	7
de	233	217	244	228	595	794	7
día	246	217	260	228	595	794	7
y	262	217	267	228	595	794	7
noche,	270	217	299	228	595	794	7
la	85	230	92	241	595	794	7
esfericidad	95	230	141	241	595	794	7
de	144	230	154	241	595	794	7
la	157	230	164	241	595	794	7
tierra	167	230	190	241	595	794	7
que	193	230	209	241	595	794	7
se	212	230	220	241	595	794	7
consideran	223	230	270	241	595	794	7
difíci-	273	230	298	241	595	794	7
les	85	243	96	254	595	794	7
para	99	243	118	254	595	794	7
niños	121	243	145	254	595	794	7
pequeños,	148	243	192	254	595	794	7
pueden	195	243	227	254	595	794	7
ser	230	243	242	254	595	794	7
asequibles	245	243	289	254	595	794	7
si	292	243	298	254	595	794	7
se	85	256	93	267	595	794	7
les	96	256	107	267	595	794	7
presentan	110	256	152	267	595	794	7
con	155	256	171	267	595	794	7
estrategias	174	256	219	267	595	794	7
de	222	256	232	267	595	794	7
enseñanza	235	256	280	267	595	794	7
que	283	256	298	267	595	794	7
los	85	269	97	280	595	794	7
motivan	100	269	136	280	595	794	7
y	140	269	145	280	595	794	7
despierten	148	269	193	280	595	794	7
su	196	269	206	280	595	794	7
interés.	209	269	240	280	595	794	7
Según	243	269	270	280	595	794	7
Pérez,	273	269	299	280	595	794	7
Castillo	85	282	118	293	595	794	7
y	121	282	126	293	595	794	7
Ríos	129	282	148	293	595	794	7
(2017),	151	282	182	293	595	794	7
“la	184	282	196	293	595	794	7
RA	200	282	213	293	595	794	7
permitió	217	282	254	293	595	794	7
experien-	257	282	298	293	595	794	7
cias	85	295	101	306	595	794	7
de	105	295	116	306	595	794	7
aprendizajes	120	295	173	306	595	794	7
cercanas	178	295	214	306	595	794	7
y	219	295	224	306	595	794	7
significativas	229	295	284	306	595	794	7
de	288	295	298	306	595	794	7
los	85	308	97	319	595	794	7
niños	99	308	123	319	595	794	7
y	126	308	131	319	595	794	7
niñas”,	133	308	161	319	595	794	7
permitiendo	163	308	217	319	595	794	7
el	220	308	227	319	595	794	7
aprendizaje.	229	308	281	319	595	794	7
Por	283	308	298	319	595	794	7
otro	310	113	329	124	595	794	7
lado,	334	113	355	124	595	794	7
Longhini	359	113	399	124	595	794	7
y	404	113	409	124	595	794	7
Menezes	414	113	451	124	595	794	7
(2010),	456	113	487	124	595	794	7
señalan	492	113	524	124	595	794	7
que	310	126	326	137	595	794	7
el	329	126	337	137	595	794	7
uso	339	126	355	137	595	794	7
del	358	126	371	137	595	794	7
programa	373	126	416	137	595	794	7
Stellarium	419	126	464	137	595	794	7
es	466	126	475	137	595	794	7
una	478	126	494	137	595	794	7
herra-	497	126	524	137	595	794	7
mienta	310	139	341	150	595	794	7
que	344	139	360	150	595	794	7
revela	363	139	388	150	595	794	7
un	391	139	403	150	595	794	7
alto	406	139	422	150	595	794	7
potencial	425	139	465	150	595	794	7
educativo,	468	139	512	150	595	794	7
ya	515	139	524	150	595	794	7
que	310	152	326	163	595	794	7
tiene	328	152	350	163	595	794	7
más	352	152	369	163	595	794	7
de	371	152	382	163	595	794	7
600	384	152	399	163	595	794	7
000	401	152	417	163	595	794	7
estrellas;	419	152	456	163	595	794	7
ilustraciones	457	152	512	163	595	794	7
de	514	152	524	163	595	794	7
las	310	165	322	176	595	794	7
constelaciones;	324	165	389	176	595	794	7
planetas	391	165	427	176	595	794	7
del	429	165	442	176	595	794	7
sistema	445	165	477	176	595	794	7
solar	480	165	500	176	595	794	7
y	503	165	508	176	595	794	7
sus	511	165	524	176	595	794	7
satélites,	310	178	346	189	595	794	7
eclipses	349	178	381	189	595	794	7
solares	384	178	413	189	595	794	7
y	415	178	420	189	595	794	7
lunares,	423	178	457	189	595	794	7
entre	459	178	481	189	595	794	7
otros.	484	178	508	189	595	794	7
Así	510	178	524	189	595	794	7
también	310	191	346	202	595	794	7
el	349	191	357	202	595	794	7
Stellarium	360	191	405	202	595	794	7
refuerza	408	191	443	202	595	794	7
significativamente	446	191	524	202	595	794	7
los	310	204	323	215	595	794	7
contenidos	325	204	373	215	595	794	7
que	375	204	391	215	595	794	7
se	394	204	402	215	595	794	7
ven	405	204	420	215	595	794	7
en	423	204	433	215	595	794	7
la	436	204	443	215	595	794	7
clase	446	204	466	215	595	794	7
(Sá	469	204	483	215	595	794	7
Muniz	485	204	514	215	595	794	7
&	516	204	524	215	595	794	7
da	310	217	321	228	595	794	7
Silva,	323	217	346	228	595	794	7
2015).	348	217	376	228	595	794	7
Continuando	339	230	398	241	595	794	7
con	402	230	418	241	595	794	7
el	422	230	429	241	595	794	7
análisis,	433	230	467	241	595	794	7
en	471	230	481	241	595	794	7
el	485	230	493	241	595	794	7
aspec-	496	230	524	241	595	794	7
to	310	243	319	254	595	794	7
morfosintáctico	325	243	394	254	595	794	7
se	400	243	408	254	595	794	7
evalúo	413	243	442	254	595	794	7
completar	447	243	492	254	595	794	7
frases,	497	243	524	254	595	794	7
detectar	310	256	346	267	595	794	7
errores	351	256	382	267	595	794	7
en	387	256	398	267	595	794	7
frases,	403	256	430	267	595	794	7
establecimientos	436	256	508	267	595	794	7
de	514	256	524	267	595	794	7
relaciones	310	269	354	280	595	794	7
causales,	357	269	395	280	595	794	7
construcción	397	269	454	280	595	794	7
de	456	269	467	280	595	794	7
frases	469	269	494	280	595	794	7
y	496	269	501	280	595	794	7
enu-	504	269	524	280	595	794	7
meración	310	282	352	293	595	794	7
de	354	282	365	293	595	794	7
elementos	367	282	411	293	595	794	7
pertenecientes	414	282	477	293	595	794	7
a	479	282	484	293	595	794	7
determi-	486	282	524	293	595	794	7
nadas	310	295	336	306	595	794	7
categorías	338	295	382	306	595	794	7
verbales.	384	295	422	306	595	794	7
A	424	295	431	306	595	794	7
continuación,	434	295	495	306	595	794	7
se	497	295	505	306	595	794	7
dan	508	295	524	306	595	794	7
a	310	308	315	319	595	794	7
conocer	318	308	353	319	595	794	7
los	355	308	368	319	595	794	7
resultados	370	308	415	319	595	794	7
de	418	308	428	319	595	794	7
cada	431	308	451	319	595	794	7
establecimiento.	453	308	524	319	595	794	7
Liceo	85	331	110	343	595	794	7
San	113	331	131	343	595	794	7
Felipe	134	331	163	343	595	794	7
Figura	85	348	110	360	595	794	7
4.	113	348	120	360	595	794	7
Resultados	123	348	167	360	595	794	7
evaluación	170	348	214	360	595	794	7
aspecto	216	348	249	360	595	794	7
morfosintáctico	251	348	315	360	595	794	7
Del	339	374	354	385	595	794	7
Liceo	360	374	383	385	595	794	7
San	388	374	405	385	595	794	7
Felipe,	410	374	439	385	595	794	7
la	444	374	451	385	595	794	7
Figura	457	374	485	385	595	794	7
4,	490	374	498	385	595	794	7
da	503	374	514	385	595	794	7
a	519	374	524	385	595	794	7
conocer	310	387	345	398	595	794	7
que	349	387	365	398	595	794	7
los	369	387	382	398	595	794	7
niños	385	387	410	398	595	794	7
y	414	387	419	398	595	794	7
niñas	423	387	446	398	595	794	7
avanzaron	450	387	495	398	595	794	7
signi-	499	387	524	398	595	794	7
ficativamente	310	400	370	411	595	794	7
en	374	400	385	411	595	794	7
la	390	400	397	411	595	794	7
construcción	402	400	459	411	595	794	7
de	464	400	475	411	595	794	7
oraciones,	479	400	524	411	595	794	7
al	310	413	318	424	595	794	7
utilizar	323	413	354	424	595	794	7
el	359	413	367	424	595	794	7
lenguaje	372	413	408	424	595	794	7
astronómico	413	413	469	424	595	794	7
que	474	413	490	424	595	794	7
fueron	495	413	524	424	595	794	7
aprendiendo.	310	426	369	437	595	794	7
Al	372	426	381	437	595	794	7
finalizar	385	426	421	437	595	794	7
la	424	426	432	437	595	794	7
intervención	435	426	491	437	595	794	7
educa-	494	426	524	437	595	794	7
tiva,	310	439	329	450	595	794	7
el	332	439	339	450	595	794	7
resultado	342	439	382	450	595	794	7
del	385	439	398	450	595	794	7
post-test	401	439	439	450	595	794	7
señala	442	439	469	450	595	794	7
que,	472	439	490	450	595	794	7
catorce	493	439	524	450	595	794	7
párvulos	310	452	349	463	595	794	7
pudieron	352	452	393	463	595	794	7
avanzar	396	452	430	463	595	794	7
en	433	452	444	463	595	794	7
la	447	452	455	463	595	794	7
estructura	458	452	503	463	595	794	7
gra-	506	452	524	463	595	794	7
matical	310	465	343	476	595	794	7
al	346	465	353	476	595	794	7
usar	357	465	375	476	595	794	7
clases	378	465	403	476	595	794	7
de	406	465	416	476	595	794	7
palabras	420	465	456	476	595	794	7
y	459	465	464	476	595	794	7
componerlas	467	465	524	476	595	794	7
en	310	478	321	489	595	794	7
el	324	478	332	489	595	794	7
orden	335	478	361	489	595	794	7
de	364	478	374	489	595	794	7
los	378	478	390	489	595	794	7
elementos	393	478	438	489	595	794	7
oracionales,	441	478	493	489	595	794	7
lo	496	478	505	489	595	794	7
que	508	478	524	489	595	794	7
realizan	310	491	345	502	595	794	7
sólo	348	491	366	502	595	794	7
cuatro	368	491	397	502	595	794	7
de	400	491	410	502	595	794	7
ellos	413	491	433	502	595	794	7
según	435	491	461	502	595	794	7
el	464	491	471	502	595	794	7
pre-test.	474	491	510	502	595	794	7
Escuela	85	505	121	517	595	794	7
Almendral	124	505	176	517	595	794	7
Figura	85	523	110	535	595	794	7
5.	113	523	120	535	595	794	7
Resultados	123	523	167	535	595	794	7
evaluación	170	523	214	535	595	794	7
aspecto	216	523	249	535	595	794	7
morfosintáctico	251	523	315	535	595	794	7
Los	339	548	354	560	595	794	7
dieciocho	358	548	401	560	595	794	7
niños	405	548	430	560	595	794	7
y	434	548	439	560	595	794	7
niñas	443	548	467	560	595	794	7
que	471	548	487	560	595	794	7
partici-	491	548	524	560	595	794	7
paron	310	561	337	573	595	794	7
en	340	561	350	573	595	794	7
la	353	561	361	573	595	794	7
intervención	364	561	420	573	595	794	7
educativa	423	561	464	573	595	794	7
de	467	561	478	573	595	794	7
la	481	561	488	573	595	794	7
Escuela	491	561	524	573	595	794	7
Almendral,	310	574	360	586	595	794	7
Figura	364	574	392	586	595	794	7
5,	396	574	404	586	595	794	7
avanzaron	407	574	453	586	595	794	7
en	457	574	467	586	595	794	7
la	471	574	479	586	595	794	7
composi-	483	574	524	586	595	794	7
ción	310	587	330	599	595	794	7
de	332	587	342	599	595	794	7
oraciones	345	587	387	599	595	794	7
ya	389	587	399	599	595	794	7
que	401	587	417	599	595	794	7
en	419	587	430	599	595	794	7
el	432	587	440	599	595	794	7
pre-test	442	587	475	599	595	794	7
sólo	478	587	496	599	595	794	7
seis	498	587	513	599	595	794	7
lo	516	587	524	599	595	794	7
realizaban.	310	600	358	612	595	794	7
Al	360	600	370	612	595	794	7
finalizar	373	600	409	612	595	794	7
la	411	600	419	612	595	794	7
intervención	422	600	477	612	595	794	7
educativa,	480	600	524	612	595	794	7
diecisiete	310	613	351	625	595	794	7
párvulos	357	613	396	625	595	794	7
fueron	402	613	431	625	595	794	7
usando	438	613	470	625	595	794	7
palabras	476	613	513	625	595	794	7
y	519	613	524	625	595	794	7
artificios	310	626	349	638	595	794	7
para	353	626	372	638	595	794	7
la	376	626	384	638	595	794	7
composición	387	626	444	638	595	794	7
y	448	626	453	638	595	794	7
el	457	626	464	638	595	794	7
orden	468	626	494	638	595	794	7
de	498	626	508	638	595	794	7
los	512	626	524	638	595	794	7
elementos	310	639	355	651	595	794	7
oracionales	358	639	408	651	595	794	7
al	411	639	419	651	595	794	7
explicar	422	639	457	651	595	794	7
los	460	639	472	651	595	794	7
fenómenos	475	639	524	651	595	794	7
astronómicos.	310	652	372	664	595	794	7
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	7
15(1),	457	732	476	745	595	794	7
25-35	478	732	497	745	595	794	7
31	509	726	524	751	595	794	7
Sandra	254	43	277	53	595	794	8
Pérez-Lisboa	280	43	323	53	595	794	8
/	325	43	328	53	595	794	8
Carmen	330	43	356	53	595	794	8
Gloria	359	43	380	53	595	794	8
Ríos-Binimelis	382	43	431	53	595	794	8
/	433	43	436	53	595	794	8
Javier	438	43	456	53	595	794	8
Castillo	459	43	484	53	595	794	8
Allaria	487	43	509	53	595	794	8
Escuela	71	112	107	124	595	794	8
José	111	112	132	124	595	794	8
Bernardo	135	112	181	124	595	794	8
Suárez	184	112	217	124	595	794	8
Figura	71	130	96	141	595	794	8
6.	99	130	107	141	595	794	8
Resultados	109	130	154	141	595	794	8
evaluación	156	130	200	141	595	794	8
aspecto	202	130	235	141	595	794	8
morfosintácticomorfosintáctico	237	130	365	141	595	794	8
De	99	278	112	289	595	794	8
los	115	278	127	289	595	794	8
diecinueve	130	278	177	289	595	794	8
niños	179	278	204	289	595	794	8
y	207	278	211	289	595	794	8
niñas	214	278	238	289	595	794	8
que	240	278	257	289	595	794	8
parti-	259	278	285	289	595	794	8
ciparon	71	291	105	302	595	794	8
del	108	291	121	302	595	794	8
estudio,	124	291	159	302	595	794	8
Figura	162	291	190	302	595	794	8
6,	193	291	201	302	595	794	8
en	204	291	215	302	595	794	8
el	218	291	225	302	595	794	8
pre-test	228	291	262	302	595	794	8
siete	265	291	285	302	595	794	8
estructuraban	71	304	132	315	595	794	8
adecuadamente	138	304	206	315	595	794	8
una	212	304	228	315	595	794	8
oración.	234	304	270	315	595	794	8
Al	275	304	285	315	595	794	8
término	71	317	107	328	595	794	8
de	113	317	124	328	595	794	8
la	130	317	138	328	595	794	8
intervención	144	317	200	328	595	794	8
diecisiete	206	317	247	328	595	794	8
usaban	253	317	284	328	595	794	8
clases	71	330	95	341	595	794	8
de	99	330	109	341	595	794	8
palabras	113	330	150	341	595	794	8
y	153	330	158	341	595	794	8
las	162	330	173	341	595	794	8
componían	177	330	227	341	595	794	8
en	231	330	241	341	595	794	8
orden	245	330	271	341	595	794	8
de	274	330	285	341	595	794	8
los	71	343	83	354	595	794	8
elementos	86	343	130	354	595	794	8
oracionales,	133	343	185	354	595	794	8
cuando	187	343	220	354	595	794	8
explicaban	223	343	270	354	595	794	8
los	272	343	285	354	595	794	8
conceptos	71	356	115	367	595	794	8
astronómicos	118	356	177	367	595	794	8
enseñados.	180	356	228	367	595	794	8
El	99	369	108	380	595	794	8
aspecto	118	369	151	380	595	794	8
morfosintáctico	161	369	233	380	595	794	8
involucra	242	369	285	380	595	794	8
entender	71	382	109	393	595	794	8
las	113	382	124	393	595	794	8
diferentes	129	382	170	393	595	794	8
partes	175	382	201	393	595	794	8
de	205	382	215	393	595	794	8
la	219	382	227	393	595	794	8
oración	231	382	264	393	595	794	8
y	268	382	273	393	595	794	8
la	277	382	285	393	595	794	8
función	71	395	105	406	595	794	8
que	107	395	123	406	595	794	8
tiene	126	395	147	406	595	794	8
cada	150	395	169	406	595	794	8
una	172	395	189	406	595	794	8
en	191	395	202	406	595	794	8
el	204	395	212	406	595	794	8
texto	214	395	236	406	595	794	8
total	238	395	258	406	595	794	8
(Díaz	261	395	285	406	595	794	8
&	71	408	79	419	595	794	8
Álvarez-Salamanca,	84	408	168	419	595	794	8
2006).	173	408	200	419	595	794	8
Según	205	408	232	419	595	794	8
Peterson	237	408	274	419	595	794	8
y	280	408	285	419	595	794	8
French	71	421	101	432	595	794	8
(2008),	106	421	137	432	595	794	8
los	142	421	154	432	595	794	8
niños	159	421	183	432	595	794	8
y	188	421	193	432	595	794	8
niñas	198	421	222	432	595	794	8
aprenden	227	421	267	432	595	794	8
los	272	421	285	432	595	794	8
componentes	71	434	129	445	595	794	8
lingüísticos	132	434	181	445	595	794	8
de	185	434	195	445	595	794	8
las	199	434	210	445	595	794	8
explicaciones	214	434	271	445	595	794	8
de	274	434	285	445	595	794	8
la	71	447	78	458	595	794	8
mezcla	83	447	113	458	595	794	8
de	117	447	127	458	595	794	8
colores,	132	447	165	458	595	794	8
al	169	447	176	458	595	794	8
participar	181	447	223	458	595	794	8
en	227	447	238	458	595	794	8
las	242	447	253	458	595	794	8
discu-	258	447	285	458	595	794	8
siones	71	460	97	471	595	794	8
con	101	460	117	471	595	794	8
las	120	460	131	471	595	794	8
educadoras	134	460	183	471	595	794	8
y	187	460	192	471	595	794	8
compañeros.	195	460	250	471	595	794	8
En	253	460	265	471	595	794	8
este	268	460	285	471	595	794	8
contexto	71	473	108	484	595	794	8
el	113	473	120	484	595	794	8
programa	125	473	168	484	595	794	8
Stellarium	173	473	217	484	595	794	8
al	222	473	230	484	595	794	8
simular	235	473	267	484	595	794	8
los	272	473	285	484	595	794	8
movimientos	71	486	128	497	595	794	8
de	132	486	142	497	595	794	8
la	146	486	154	497	595	794	8
Tierra	158	486	184	497	595	794	8
y	188	486	193	497	595	794	8
las	197	486	209	497	595	794	8
fases	213	486	233	497	595	794	8
de	237	486	247	497	595	794	8
la	251	486	259	497	595	794	8
Luna	263	486	285	497	595	794	8
permite	71	499	105	510	595	794	8
a	110	499	114	510	595	794	8
los	119	499	131	510	595	794	8
estudiantes	136	499	184	510	595	794	8
explicar	189	499	223	510	595	794	8
lo	228	499	237	510	595	794	8
que	241	499	257	510	595	794	8
están	262	499	285	510	595	794	8
observando	71	512	122	523	595	794	8
(Andrade,	128	512	173	523	595	794	8
Silva	179	512	199	523	595	794	8
&	205	512	213	523	595	794	8
Araújo,	219	512	251	523	595	794	8
2009).	257	512	285	523	595	794	8
Asimismo,	71	525	117	536	595	794	8
Reinoso	120	525	155	536	595	794	8
(2012)	158	525	187	536	595	794	8
señala	191	525	217	536	595	794	8
que	221	525	237	536	595	794	8
la	240	525	248	536	595	794	8
RA	251	525	265	536	595	794	8
con	269	525	285	536	595	794	8
la	71	538	78	549	595	794	8
visualización	81	538	136	549	595	794	8
de	139	538	149	549	595	794	8
objetos	152	538	183	549	595	794	8
en	185	538	196	549	595	794	8
3D	198	538	211	549	595	794	8
lo/as	214	538	234	549	595	794	8
estudiantes	236	538	285	549	595	794	8
pueden	71	551	103	562	595	794	8
explorar	106	551	143	562	595	794	8
y	146	551	151	562	595	794	8
dar	154	551	168	562	595	794	8
a	172	551	177	562	595	794	8
conocer	180	551	214	562	595	794	8
las	217	551	229	562	595	794	8
propiedades	232	551	285	562	595	794	8
físicas	71	564	96	575	595	794	8
de	101	564	112	575	595	794	8
estos.	116	564	140	575	595	794	8
Por	144	564	159	575	595	794	8
consiguiente,	164	564	221	575	595	794	8
ambas	225	564	253	575	595	794	8
herra-	258	564	285	575	595	794	8
mientas,	71	577	108	588	595	794	8
les	114	577	125	588	595	794	8
permitieron	132	577	184	588	595	794	8
experiencias	191	577	244	588	595	794	8
visuales	251	577	285	588	595	794	8
para	71	590	90	601	595	794	8
avanzar	93	590	126	601	595	794	8
en	129	590	139	601	595	794	8
la	142	590	150	601	595	794	8
construcción	152	590	208	601	595	794	8
de	211	590	221	601	595	794	8
lenguaje	224	590	260	601	595	794	8
cien-	263	590	285	601	595	794	8
tífico	71	603	93	614	595	794	8
al	96	603	103	614	595	794	8
comunicar	106	603	152	614	595	794	8
fenómenos	155	603	202	614	595	794	8
observados.	205	603	256	614	595	794	8
Conclusiones	71	623	157	646	595	794	8
Al	71	655	81	667	595	794	8
ser	83	655	96	667	595	794	8
la	99	655	106	667	595	794	8
Astronomía	109	655	161	667	595	794	8
una	164	655	181	667	595	794	8
ciencia	183	655	214	667	595	794	8
que	216	655	233	667	595	794	8
requiere	235	655	271	667	595	794	8
de	274	655	285	667	595	794	8
la	71	668	78	680	595	794	8
observación	82	668	136	680	595	794	8
nocturna,	139	668	183	680	595	794	8
los	186	668	199	680	595	794	8
simuladores	203	668	256	680	595	794	8
como	260	668	285	680	595	794	8
el	71	681	78	693	595	794	8
programa	81	681	124	693	595	794	8
Stellarium	126	681	172	693	595	794	8
y	174	681	179	693	595	794	8
la	181	681	189	693	595	794	8
Realidad	191	681	229	693	595	794	8
Aumentada,	231	681	285	693	595	794	8
32	71	726	86	751	595	794	8
©	99	733	105	746	595	794	8
2020,	107	733	125	746	595	794	8
Universidad	127	733	171	746	595	794	8
Politécnica	174	733	212	746	595	794	8
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	8
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	8
pueden	297	161	330	172	595	794	8
suplir	336	161	362	172	595	794	8
este	369	161	385	172	595	794	8
inconveniente	392	161	454	172	595	794	8
mostrando	461	161	510	172	595	794	8
de	297	174	307	185	595	794	8
una	311	174	328	185	595	794	8
forma	332	174	359	185	595	794	8
realista	363	174	394	185	595	794	8
el	398	174	405	185	595	794	8
cielo	409	174	430	185	595	794	8
nocturno,	434	174	478	185	595	794	8
lo	482	174	490	185	595	794	8
que	494	174	510	185	595	794	8
permite	297	187	331	198	595	794	8
a	334	187	339	198	595	794	8
los	341	187	354	198	595	794	8
niños	357	187	381	198	595	794	8
y	384	187	389	198	595	794	8
niñas	392	187	415	198	595	794	8
observar	418	187	456	198	595	794	8
las	459	187	470	198	595	794	8
estrellas,	473	187	511	198	595	794	8
constelaciones	297	200	360	211	595	794	8
y	363	200	368	211	595	794	8
sistema	371	200	404	211	595	794	8
solar	407	200	428	211	595	794	8
tal	432	200	443	211	595	794	8
como	446	200	471	211	595	794	8
las	474	200	486	211	595	794	8
vería	489	200	510	211	595	794	8
en	297	213	307	224	595	794	8
la	313	213	320	224	595	794	8
noche,	326	213	355	224	595	794	8
facilitando	361	213	408	224	595	794	8
la	413	213	421	224	595	794	8
explicación	426	213	476	224	595	794	8
de	482	213	492	224	595	794	8
los	498	213	510	224	595	794	8
fenómenos	297	226	345	237	595	794	8
celestes	348	226	380	237	595	794	8
al	383	226	391	237	595	794	8
educador.	393	226	437	237	595	794	8
Es	325	239	335	250	595	794	8
por	337	239	353	250	595	794	8
esto,	355	239	374	250	595	794	8
que	377	239	392	250	595	794	8
las	395	239	406	250	595	794	8
educadoras	409	239	458	250	595	794	8
de	460	239	470	250	595	794	8
párvulos	473	239	510	250	595	794	8
en	297	252	307	263	595	794	8
el	310	252	318	263	595	794	8
presente,	321	252	359	263	595	794	8
deben	362	252	389	263	595	794	8
diversificar	392	252	439	263	595	794	8
las	443	252	454	263	595	794	8
oportunida-	457	252	510	263	595	794	8
des	297	265	311	276	595	794	8
incorporando	314	265	374	276	595	794	8
medios	377	265	408	276	595	794	8
innovadores	411	265	464	276	595	794	8
en	467	265	478	276	595	794	8
el	481	265	488	276	595	794	8
pro-	491	265	510	276	595	794	8
ceso	297	278	315	289	595	794	8
de	318	278	328	289	595	794	8
enseñanza	330	278	375	289	595	794	8
y	378	278	382	289	595	794	8
aprendizaje.	385	278	437	289	595	794	8
Utilizar	439	278	472	289	595	794	8
recursos	474	278	510	289	595	794	8
tecnológicos	297	291	350	302	595	794	8
en	353	291	363	302	595	794	8
la	366	291	373	302	595	794	8
educación,	375	291	422	302	595	794	8
es	424	291	433	302	595	794	8
una	435	291	452	302	595	794	8
contribución	454	291	510	302	595	794	8
metodológica	297	304	355	315	595	794	8
y	359	304	364	315	595	794	8
representa	367	304	411	315	595	794	8
un	415	304	427	315	595	794	8
desafío	430	304	460	315	595	794	8
en	463	304	474	315	595	794	8
modifi-	477	304	510	315	595	794	8
car	297	317	310	328	595	794	8
el	312	317	320	328	595	794	8
repertorio	322	317	366	328	595	794	8
de	369	317	379	328	595	794	8
las	382	317	393	328	595	794	8
prácticas	396	317	434	328	595	794	8
pedagógicas	436	317	488	328	595	794	8
para	491	317	510	328	595	794	8
promover	297	330	339	341	595	794	8
en	342	330	352	341	595	794	8
las	355	330	366	341	595	794	8
educadoras	369	330	418	341	595	794	8
su	420	330	430	341	595	794	8
creatividad.	432	330	483	341	595	794	8
A	325	343	332	354	595	794	8
partir	335	343	361	354	595	794	8
de	364	343	374	354	595	794	8
los	378	343	390	354	595	794	8
resultados	394	343	438	354	595	794	8
obtenidos	442	343	485	354	595	794	8
en	489	343	499	354	595	794	8
la	503	343	510	354	595	794	8
intervención	297	356	352	367	595	794	8
educativa	355	356	397	367	595	794	8
se	400	356	408	367	595	794	8
observa	411	356	445	367	595	794	8
que:	448	356	466	367	595	794	8
•	311	369	314	380	595	794	8
El	325	369	334	380	595	794	8
uso	337	369	353	380	595	794	8
de	356	369	367	380	595	794	8
la	370	369	378	380	595	794	8
Realidad	381	369	419	380	595	794	8
Aumentada	422	369	473	380	595	794	8
y	476	369	481	380	595	794	8
simu-	485	369	510	380	595	794	8
ladores	325	382	356	393	595	794	8
al	362	382	370	393	595	794	8
servicio	376	382	410	393	595	794	8
de	416	382	426	393	595	794	8
la	433	382	440	393	595	794	8
educación,	446	382	494	393	595	794	8
ha	500	382	510	393	595	794	8
permitido	325	395	368	406	595	794	8
diversificar	374	395	422	406	595	794	8
la	428	395	435	406	595	794	8
enseñanza	441	395	485	406	595	794	8
para	491	395	510	406	595	794	8
mejorar	325	408	359	419	595	794	8
el	364	408	371	419	595	794	8
aprendizaje.	375	408	427	419	595	794	8
La	431	408	442	419	595	794	8
niña	446	408	465	419	595	794	8
y	469	408	474	419	595	794	8
el	479	408	486	419	595	794	8
niño	490	408	510	419	595	794	8
es	325	421	333	432	595	794	8
el	337	421	344	432	595	794	8
protagonista	348	421	402	432	595	794	8
y	406	421	411	432	595	794	8
forjador	415	421	450	432	595	794	8
de	454	421	464	432	595	794	8
su	468	421	477	432	595	794	8
propio	481	421	510	432	595	794	8
conocimiento,	325	434	387	445	595	794	8
por	390	434	406	445	595	794	8
medio	409	434	437	445	595	794	8
de	440	434	451	445	595	794	8
sus	454	434	468	445	595	794	8
habilida-	471	434	510	445	595	794	8
des	325	447	339	458	595	794	8
y	341	447	346	458	595	794	8
destrezas	349	447	387	458	595	794	8
en	390	447	400	458	595	794	8
el	403	447	410	458	595	794	8
manejo	412	447	445	458	595	794	8
de	447	447	457	458	595	794	8
los	460	447	472	458	595	794	8
recursos	474	447	510	458	595	794	8
tecnológicos	325	460	379	471	595	794	8
que	381	460	397	471	595	794	8
tiene	400	460	421	471	595	794	8
a	424	460	429	471	595	794	8
su	431	460	441	471	595	794	8
disposición.	444	460	496	471	595	794	8
•	311	473	314	484	595	794	8
Los	325	473	340	484	595	794	8
resultados	344	473	387	484	595	794	8
de	391	473	401	484	595	794	8
los	405	473	417	484	595	794	8
test	421	473	436	484	595	794	8
aplicados	440	473	480	484	595	794	8
en	484	473	494	484	595	794	8
los	498	473	510	484	595	794	8
tres	325	486	340	497	595	794	8
colegios	343	486	377	497	595	794	8
muestran	379	486	419	497	595	794	8
que	422	486	437	497	595	794	8
la	440	486	447	497	595	794	8
incorporación	450	486	510	497	595	794	8
de	325	499	335	510	595	794	8
las	339	499	350	510	595	794	8
TIC	353	499	370	510	595	794	8
en	374	499	384	510	595	794	8
la	388	499	395	510	595	794	8
intervención	399	499	452	510	595	794	8
educativa,	456	499	499	510	595	794	8
se	502	499	510	510	595	794	8
convierten	325	512	370	523	595	794	8
en	372	512	382	523	595	794	8
un	385	512	396	523	595	794	8
apoyo	399	512	425	523	595	794	8
en	427	512	437	523	595	794	8
el	440	512	447	523	595	794	8
aprendizaje	449	512	498	523	595	794	8
de	500	512	510	523	595	794	8
los	325	525	337	536	595	794	8
conceptos	341	525	383	536	595	794	8
astronómicos	387	525	444	536	595	794	8
y	448	525	453	536	595	794	8
también,	456	525	494	536	595	794	8
del	497	525	510	536	595	794	8
desarrollo	325	538	367	549	595	794	8
del	371	538	383	549	595	794	8
lenguaje	387	538	422	549	595	794	8
científico,	425	538	467	549	595	794	8
por	470	538	485	549	595	794	8
parte	488	538	510	549	595	794	8
de	325	551	335	562	595	794	8
los	338	551	350	562	595	794	8
niños	354	551	377	562	595	794	8
y	380	551	385	562	595	794	8
niñas,	389	551	414	562	595	794	8
lo	417	551	425	562	595	794	8
que	428	551	444	562	595	794	8
concuerda	447	551	491	562	595	794	8
con	495	551	510	562	595	794	8
el	325	564	332	575	595	794	8
estudio	335	564	366	575	595	794	8
de	368	564	378	575	595	794	8
Pérez-Lisboa	381	564	435	575	595	794	8
(2017).	438	564	468	575	595	794	8
•	311	577	314	588	595	794	8
Se	325	577	335	588	595	794	8
propuso	338	577	374	588	595	794	8
el	378	577	385	588	595	794	8
desarrollo	389	577	432	588	595	794	8
de	436	577	446	588	595	794	8
esta	450	577	467	588	595	794	8
interven-	470	577	510	588	595	794	8
ción	325	590	344	601	595	794	8
educativa,	348	590	391	601	595	794	8
como	395	590	419	601	595	794	8
una	423	590	439	601	595	794	8
herramienta	443	590	496	601	595	794	8
de	500	590	510	601	595	794	8
apoyo	325	603	351	614	595	794	8
para	353	603	372	614	595	794	8
el	374	603	382	614	595	794	8
estudio	384	603	415	614	595	794	8
de	418	603	428	614	595	794	8
las	430	603	441	614	595	794	8
estrellas	443	603	478	614	595	794	8
y	480	603	485	614	595	794	8
cons-	487	603	510	614	595	794	8
telaciones.	325	616	370	627	595	794	8
En	373	616	385	627	595	794	8
esta	389	616	405	627	595	794	8
intervención	409	616	463	627	595	794	8
educativa,	467	616	511	627	595	794	8
se	325	629	333	640	595	794	8
observó	338	629	372	640	595	794	8
el	376	629	383	640	595	794	8
gran	388	629	407	640	595	794	8
interés	412	629	441	640	595	794	8
que	445	629	461	640	595	794	8
despiertan	465	629	510	640	595	794	8
los	325	642	337	653	595	794	8
recursos	342	642	378	653	595	794	8
multimedia	383	642	434	653	595	794	8
en	439	642	449	653	595	794	8
los	454	642	466	653	595	794	8
niños,	471	642	498	653	595	794	8
la	503	642	510	653	595	794	8
gran	325	655	345	666	595	794	8
motivación	350	655	399	666	595	794	8
con	405	655	421	666	595	794	8
que	427	655	442	666	595	794	8
hacen	448	655	473	666	595	794	8
uso	479	655	494	666	595	794	8
de	500	655	510	666	595	794	8
ellos	325	668	344	679	595	794	8
y	348	668	353	679	595	794	8
los	357	668	369	679	595	794	8
enormes	373	668	410	679	595	794	8
alcances	414	668	449	679	595	794	8
conceptuales,	453	668	511	679	595	794	8
reflejados	325	681	366	692	595	794	8
en	371	681	381	692	595	794	8
los	385	681	397	692	595	794	8
desempeños	401	681	454	692	595	794	8
obtenidos	459	681	501	692	595	794	8
y	505	681	510	692	595	794	8
en	325	694	335	705	595	794	8
el	338	694	345	705	595	794	8
dominio	348	694	386	705	595	794	8
y	389	694	393	705	595	794	8
propiedad	396	694	441	705	595	794	8
sobre	444	694	467	705	595	794	8
los	470	694	482	705	595	794	8
cono-	485	694	510	705	595	794	8
Realidad	86	43	115	54	595	794	9
Aumentada	117	43	155	54	595	794	9
y	158	43	161	54	595	794	9
stellarium:	163	43	199	54	595	794	9
astronomía	201	43	238	54	595	794	9
para	240	43	255	54	595	794	9
niños	257	43	275	54	595	794	9
y	278	43	281	54	595	794	9
niñas	283	43	301	54	595	794	9
de	303	43	311	54	595	794	9
cinco	314	43	332	54	595	794	9
años	334	43	349	54	595	794	9
cimientos	113	113	156	124	595	794	9
adquiridos,	162	113	211	124	595	794	9
lo	217	113	225	124	595	794	9
que	232	113	248	124	595	794	9
concuerda	254	113	299	124	595	794	9
con	113	126	129	137	595	794	9
los	132	126	144	137	595	794	9
estudios	147	126	182	137	595	794	9
de	185	126	195	137	595	794	9
Cubillo	198	126	230	137	595	794	9
et	233	124	240	138	595	794	9
al.	243	124	254	138	595	794	9
(2014).	256	126	288	137	595	794	9
•	99	139	102	150	595	794	9
Los	113	139	128	150	595	794	9
contenidos	133	139	180	150	595	794	9
trabajados	184	139	229	150	595	794	9
con	233	139	249	150	595	794	9
este	253	139	269	150	595	794	9
mate-	273	139	299	150	595	794	9
rial	113	152	128	163	595	794	9
y	132	152	136	163	595	794	9
la	140	152	148	163	595	794	9
forma	151	152	178	163	595	794	9
como	182	152	206	163	595	794	9
se	210	152	218	163	595	794	9
presentan	222	152	264	163	595	794	9
en	268	152	278	163	595	794	9
esta	282	152	299	163	595	794	9
intervención	113	165	168	176	595	794	9
educativa,	170	165	214	176	595	794	9
mediante	216	165	256	176	595	794	9
imágenes	259	165	299	176	595	794	9
3D	113	178	126	189	595	794	9
y	130	178	135	189	595	794	9
simulaciones,	138	178	197	189	595	794	9
generaron	200	178	244	189	595	794	9
en	248	178	258	189	595	794	9
los	262	178	274	189	595	794	9
estu-	277	178	299	189	595	794	9
diantes	113	191	144	202	595	794	9
gran	147	191	166	202	595	794	9
curiosidad	169	191	215	202	595	794	9
e	217	191	222	202	595	794	9
interés	224	191	253	202	595	794	9
por	256	191	271	202	595	794	9
cono-	273	191	299	202	595	794	9
cer	113	204	126	215	595	794	9
cada	129	204	149	215	595	794	9
uno	152	204	169	215	595	794	9
de	172	204	183	215	595	794	9
los	186	204	198	215	595	794	9
temas,	201	204	229	215	595	794	9
permitiéndoles,	231	204	299	215	595	794	9
además,	113	217	148	228	595	794	9
mejorar	154	217	189	228	595	794	9
su	195	217	204	228	595	794	9
desempeño,	210	217	262	228	595	794	9
ya	267	217	277	228	595	794	9
que	283	217	299	228	595	794	9
están	113	230	136	241	595	794	9
concentrados	140	230	198	241	595	794	9
en	201	230	212	241	595	794	9
las	216	230	227	241	595	794	9
actividades	231	230	279	241	595	794	9
que	283	230	299	241	595	794	9
realizan,	113	243	150	254	595	794	9
lo	152	243	160	254	595	794	9
que	163	243	179	254	595	794	9
concuerda	182	243	227	254	595	794	9
con	230	243	245	254	595	794	9
los	248	243	260	254	595	794	9
estudios	263	243	299	254	595	794	9
Giasiranis	113	256	157	267	595	794	9
y	159	256	164	267	595	794	9
Sofos	167	256	190	267	595	794	9
(2016).	193	256	224	267	595	794	9
•	99	269	102	280	595	794	9
Se	113	269	123	280	595	794	9
resalta	127	269	154	280	595	794	9
con	158	269	174	280	595	794	9
esta	178	269	194	280	595	794	9
investigación	198	269	253	280	595	794	9
la	257	269	264	280	595	794	9
impor-	269	269	299	280	595	794	9
tancia	113	282	139	293	595	794	9
que	141	282	157	293	595	794	9
tiene	160	282	180	293	595	794	9
este	183	282	199	293	595	794	9
tipo	201	282	219	293	595	794	9
de	221	282	231	293	595	794	9
recursos	234	282	269	293	595	794	9
didác-	272	282	299	293	595	794	9
ticos	113	295	133	306	595	794	9
e	135	295	140	306	595	794	9
interactivos	142	295	191	306	595	794	9
para	193	295	212	306	595	794	9
la	214	295	221	306	595	794	9
enseñanza-apren-	223	295	299	306	595	794	9
dizaje.	113	308	140	319	595	794	9
La	142	308	153	319	595	794	9
Astronomía,	155	308	207	319	595	794	9
al	209	308	217	319	595	794	9
ser	219	308	231	319	595	794	9
una	233	308	249	319	595	794	9
ciencia	252	308	281	319	595	794	9
que	283	308	299	319	595	794	9
se	113	321	122	332	595	794	9
basa	124	321	142	332	595	794	9
en	145	321	155	332	595	794	9
la	157	321	164	332	595	794	9
observación	167	321	218	332	595	794	9
y	220	321	225	332	595	794	9
especialmente	227	321	286	332	595	794	9
de	289	321	299	332	595	794	9
avistamiento	113	334	168	345	595	794	9
nocturno	171	334	211	345	595	794	9
se	214	334	222	345	595	794	9
ve	225	334	234	345	595	794	9
favorecida	237	334	280	345	595	794	9
con	283	334	299	345	595	794	9
la	113	347	121	358	595	794	9
incorporación	123	347	183	358	595	794	9
de	185	347	195	358	595	794	9
estas	197	347	217	358	595	794	9
tecnologías	219	347	266	358	595	794	9
para	268	347	287	358	595	794	9
su	289	347	299	358	595	794	9
divulgación	113	360	163	371	595	794	9
y	165	360	170	371	595	794	9
enseñanza.	173	360	219	371	595	794	9
•	99	373	102	384	595	794	9
Las	113	373	127	384	595	794	9
TIC,	131	373	150	384	595	794	9
son	153	373	168	384	595	794	9
un	171	373	183	384	595	794	9
medio	186	373	213	384	595	794	9
didáctico	217	373	255	384	595	794	9
recreativo	258	373	299	384	595	794	9
donde	113	386	140	397	595	794	9
el	142	386	149	397	595	794	9
profesor	151	386	185	397	595	794	9
y	187	386	192	397	595	794	9
el	194	386	201	397	595	794	9
estudiante	203	386	245	397	595	794	9
no	247	386	258	397	595	794	9
solo	260	386	277	397	595	794	9
inte-	279	386	299	397	595	794	9
ractúan	113	399	145	410	595	794	9
con	147	399	163	410	595	794	9
objetos	165	399	195	410	595	794	9
inanimados,	197	399	249	410	595	794	9
si	251	399	257	410	595	794	9
no	259	399	271	410	595	794	9
que	273	399	288	410	595	794	9
se	291	399	299	410	595	794	9
les	113	412	124	423	595	794	9
puede	126	412	152	423	595	794	9
generar	154	412	185	423	595	794	9
movimiento,	187	412	240	423	595	794	9
lo	242	412	250	423	595	794	9
que	252	412	268	423	595	794	9
es	270	412	278	423	595	794	9
muy	280	412	299	423	595	794	9
divertido	113	425	151	436	595	794	9
para	156	425	174	436	595	794	9
aprender	179	425	216	436	595	794	9
y	221	425	226	436	595	794	9
enseñar	231	425	263	436	595	794	9
de	268	425	278	436	595	794	9
una	283	425	299	436	595	794	9
manera	113	438	145	449	595	794	9
didáctica.	149	438	188	449	595	794	9
De	192	438	204	449	595	794	9
esta	207	438	223	449	595	794	9
forma	227	438	252	449	595	794	9
las	256	438	267	449	595	794	9
TIC	270	438	287	449	595	794	9
se	291	438	299	449	595	794	9
convierten	113	451	157	462	595	794	9
en	160	451	171	462	595	794	9
una	174	451	190	462	595	794	9
herramienta	193	451	244	462	595	794	9
que	248	451	263	462	595	794	9
permite	266	451	299	462	595	794	9
realizar	113	464	144	475	595	794	9
representaciones	147	464	216	475	595	794	9
de	219	464	229	475	595	794	9
forma	232	464	258	475	595	794	9
de	261	464	271	475	595	794	9
cono-	274	464	299	475	595	794	9
cer	113	477	126	488	595	794	9
las	128	477	139	488	595	794	9
características	141	477	198	488	595	794	9
y	200	477	205	488	595	794	9
atributos	207	477	245	488	595	794	9
del	247	477	259	488	595	794	9
universo,	261	477	299	488	595	794	9
como	113	490	137	501	595	794	9
lo	139	490	148	501	595	794	9
señala	150	490	175	501	595	794	9
en	177	490	188	501	595	794	9
MINEDUC	190	490	239	501	595	794	9
(2001).	241	490	271	501	595	794	9
•	99	503	102	514	595	794	9
En	113	503	125	514	595	794	9
relación	131	503	166	514	595	794	9
a	172	503	176	514	595	794	9
las	182	503	193	514	595	794	9
limitaciones	199	503	252	514	595	794	9
que	258	503	274	514	595	794	9
tuvo	279	503	299	514	595	794	9
el	113	516	121	527	595	794	9
presente	127	516	163	527	595	794	9
estudio	169	516	201	527	595	794	9
fue	207	516	221	527	595	794	9
el	227	516	234	527	595	794	9
poco	240	516	262	527	595	794	9
tiempo	268	516	299	527	595	794	9
de	113	529	124	540	595	794	9
implementación,	128	529	202	540	595	794	9
el	206	529	214	540	595	794	9
que	218	529	234	540	595	794	9
duró	239	529	260	540	595	794	9
sólo	265	529	282	540	595	794	9
un	287	529	299	540	595	794	9
semestre	113	542	151	553	595	794	9
y	156	542	160	553	595	794	9
no	165	542	177	553	595	794	9
dos	181	542	196	553	595	794	9
como	201	542	226	553	595	794	9
habían	230	542	260	553	595	794	9
sido	265	542	283	553	595	794	9
las	287	542	299	553	595	794	9
intervenciones	113	555	176	566	595	794	9
de	180	555	190	566	595	794	9
los	194	555	206	566	595	794	9
años	209	555	229	566	595	794	9
anteriores,	233	555	278	566	595	794	9
esto	282	555	299	566	595	794	9
se	113	568	122	579	595	794	9
debió	126	568	150	579	595	794	9
al	154	568	161	579	595	794	9
poco	165	568	186	579	595	794	9
financiamiento	190	568	256	579	595	794	9
que	260	568	275	579	595	794	9
se	279	568	288	579	595	794	9
le	291	568	299	579	595	794	9
dio	113	581	128	592	595	794	9
al	133	581	140	592	595	794	9
proyecto,	146	581	186	592	595	794	9
que	191	581	207	592	595	794	9
no	212	581	224	592	595	794	9
permitió	229	581	267	592	595	794	9
seguir	273	581	299	592	595	794	9
pagando	113	594	151	605	595	794	9
a	155	594	160	605	595	794	9
la	164	594	172	605	595	794	9
educadora	176	594	222	605	595	794	9
de	226	594	236	605	595	794	9
párvulos	241	594	278	605	595	794	9
que	283	594	299	605	595	794	9
estuvo	113	607	141	618	595	794	9
a	144	607	149	618	595	794	9
cargo.	151	607	177	618	595	794	9
Como	113	620	141	631	595	794	9
proyecciones	143	620	200	631	595	794	9
el	202	620	210	631	595	794	9
equipo	212	620	243	631	595	794	9
investigador	245	620	299	631	595	794	9
pretende	85	633	124	644	595	794	9
seguir	127	633	154	644	595	794	9
buscando	158	633	200	644	595	794	9
alternativas	204	633	254	644	595	794	9
de	258	633	268	644	595	794	9
finan-	272	633	299	644	595	794	9
ciamiento	85	646	129	657	595	794	9
para	133	646	152	657	595	794	9
continuar	156	646	199	657	595	794	9
en	203	646	213	657	595	794	9
la	217	646	224	657	595	794	9
enseñanza	228	646	273	657	595	794	9
de	277	646	287	657	595	794	9
la	291	646	299	657	595	794	9
astronomía	85	659	135	670	595	794	9
en	138	659	149	670	595	794	9
la	151	659	159	670	595	794	9
Educación	162	659	208	670	595	794	9
Parvularia.	211	659	259	670	595	794	9
Apoyos	311	108	360	131	595	794	9
y	364	108	371	131	595	794	9
agradecimientos	375	108	480	131	595	794	9
Este	311	140	329	152	595	794	9
trabajo	335	140	366	152	595	794	9
fue	372	140	386	152	595	794	9
respaldado	392	140	440	152	595	794	9
por	446	140	461	152	595	794	9
la	468	140	475	152	595	794	9
Dirección	481	140	524	152	595	794	9
General	311	153	345	165	595	794	9
de	350	153	361	165	595	794	9
Investigación	365	153	424	165	595	794	9
de	428	153	439	165	595	794	9
la	444	153	451	165	595	794	9
Universidad	456	153	509	165	595	794	9
de	514	153	524	165	595	794	9
Playa	311	166	334	178	595	794	9
Ancha	336	166	365	178	595	794	9
Consideraciones	311	187	416	210	595	794	9
éticas	420	187	456	210	595	794	9
Antes	311	219	336	231	595	794	9
de	339	219	349	231	595	794	9
evaluar	352	219	384	231	595	794	9
a	387	219	392	231	595	794	9
los	395	219	407	231	595	794	9
niños	410	219	435	231	595	794	9
y	438	219	443	231	595	794	9
niñas	446	219	469	231	595	794	9
que	473	219	489	231	595	794	9
partici-	492	219	524	231	595	794	9
paron	311	232	337	244	595	794	9
de	341	232	352	244	595	794	9
la	356	232	364	244	595	794	9
intervención	368	232	424	244	595	794	9
educativa,	428	232	472	244	595	794	9
los	476	232	489	244	595	794	9
padres,	493	232	525	244	595	794	9
madres	311	245	343	257	595	794	9
y	347	245	351	257	595	794	9
apoderados	355	245	406	257	595	794	9
dieron	410	245	439	257	595	794	9
su	442	245	452	257	595	794	9
consentimiento	456	245	524	257	595	794	9
informado,	311	258	360	270	595	794	9
además	363	258	396	270	595	794	9
aceptaron	399	258	443	270	595	794	9
que	446	258	462	270	595	794	9
se	465	258	474	270	595	794	9
les	477	258	488	270	595	794	9
sacaran	491	258	524	270	595	794	9
fotografía	311	271	354	283	595	794	9
y	358	271	363	283	595	794	9
los	367	271	379	283	595	794	9
gravaran	384	271	422	283	595	794	9
para	427	271	446	283	595	794	9
que	450	271	467	283	595	794	9
estas	471	271	491	283	595	794	9
fueran	496	271	524	283	595	794	9
ocupadas	311	284	352	296	595	794	9
en	356	284	366	296	595	794	9
este	370	284	386	296	595	794	9
artículo.	390	284	427	296	595	794	9
Asimismo,	430	284	476	296	595	794	9
las	480	284	491	296	595	794	9
educa-	495	284	524	296	595	794	9
doras	311	297	335	309	595	794	9
de	338	297	348	309	595	794	9
párvulos	351	297	389	309	595	794	9
que	391	297	408	309	595	794	9
implementaron	410	297	479	309	595	794	9
el	481	297	489	309	595	794	9
proyec-	491	297	524	309	595	794	9
to	311	310	320	322	595	794	9
dieron	322	310	351	322	595	794	9
también	354	310	391	322	595	794	9
su	393	310	403	322	595	794	9
consentimiento	406	310	474	322	595	794	9
informado	477	310	524	322	595	794	9
para	311	323	330	335	595	794	9
este	333	323	349	335	595	794	9
artículo.	352	323	389	335	595	794	9
Expresión	311	344	374	367	595	794	9
de	378	344	394	367	595	794	9
gratitud	398	344	449	367	595	794	9
Queremos	311	376	357	387	595	794	9
agradecer	361	376	403	387	595	794	9
a	408	376	413	387	595	794	9
todos	417	376	441	387	595	794	9
los	446	376	458	387	595	794	9
niños	462	376	487	387	595	794	9
y	491	376	496	387	595	794	9
niñas	501	376	524	387	595	794	9
que	311	389	327	400	595	794	9
participaron	332	389	386	400	595	794	9
de	391	389	401	400	595	794	9
la	406	389	414	400	595	794	9
investigación,	418	389	479	400	595	794	9
el	483	389	490	400	595	794	9
interés	495	389	524	400	595	794	9
por	311	402	326	413	595	794	9
aprender,	329	402	371	413	595	794	9
la	374	402	381	413	595	794	9
alegría,	384	402	416	413	595	794	9
el	419	402	426	413	595	794	9
asombro,	429	402	470	413	595	794	9
el	473	402	481	413	595	794	9
cariño,	484	402	514	413	595	794	9
el	517	402	524	413	595	794	9
respeto	311	415	343	426	595	794	9
y	345	415	349	426	595	794	9
la	351	415	359	426	595	794	9
curiosidad	361	415	407	426	595	794	9
que	409	415	426	426	595	794	9
demostraron,	427	415	487	426	595	794	9
nos	489	415	504	426	595	794	9
per-	506	415	524	426	595	794	9
mitió	311	428	335	439	595	794	9
evidenciar	337	428	383	439	595	794	9
que	386	428	402	439	595	794	9
lo	404	428	413	439	595	794	9
que	415	428	432	439	595	794	9
estabas	434	428	465	439	595	794	9
haciendo	468	428	508	439	595	794	9
era	511	428	524	439	595	794	9
muy	311	441	330	452	595	794	9
importante	333	441	383	452	595	794	9
para	386	441	405	452	595	794	9
ellos.	408	441	430	452	595	794	9
A	432	441	439	452	595	794	9
sus	442	441	456	452	595	794	9
padres,	458	441	490	452	595	794	9
madres	492	441	524	452	595	794	9
y	311	454	316	465	595	794	9
familiares	319	454	362	465	595	794	9
por	366	454	382	465	595	794	9
autorizar	385	454	425	465	595	794	9
la	429	454	437	465	595	794	9
participación	440	454	499	465	595	794	9
en	503	454	513	465	595	794	9
el	517	454	524	465	595	794	9
estudio.	311	467	345	478	595	794	9
A	347	467	355	478	595	794	9
las	357	467	369	478	595	794	9
directoras,	371	467	418	478	595	794	9
jefas	420	467	439	478	595	794	9
de	442	467	452	478	595	794	9
la	455	467	462	478	595	794	9
unidad	465	467	496	478	595	794	9
técni-	499	467	524	478	595	794	9
ca	311	480	320	491	595	794	9
pedagógicas,	322	480	378	491	595	794	9
educadoras	380	480	430	491	595	794	9
de	432	480	442	491	595	794	9
párvulos	445	480	483	491	595	794	9
por	485	480	501	491	595	794	9
creer	503	480	524	491	595	794	9
en	311	493	321	504	595	794	9
nuestro	324	493	358	504	595	794	9
proyecto.	361	493	401	504	595	794	9
A	404	493	411	504	595	794	9
las	414	493	425	504	595	794	9
educadoras	428	493	478	504	595	794	9
de	481	493	492	504	595	794	9
párvu-	495	493	524	504	595	794	9
los	311	506	323	517	595	794	9
que	327	506	343	517	595	794	9
implementaron	346	506	415	517	595	794	9
la	418	506	426	517	595	794	9
intervención	429	506	485	517	595	794	9
educati-	488	506	524	517	595	794	9
va.	311	519	323	530	595	794	9
Por	326	519	341	530	595	794	9
último,	344	519	377	530	595	794	9
agradecer	379	519	422	530	595	794	9
a	425	519	430	530	595	794	9
la	433	519	440	530	595	794	9
Dirección	444	519	487	530	595	794	9
General	490	519	524	530	595	794	9
de	311	532	321	543	595	794	9
Investigación	324	532	382	543	595	794	9
y	385	532	390	543	595	794	9
la	393	532	400	543	595	794	9
Facultad	403	532	441	543	595	794	9
de	443	532	454	543	595	794	9
Ingeniería	456	532	501	543	595	794	9
de	504	532	514	543	595	794	9
la	517	532	524	543	595	794	9
Universidad	311	545	364	556	595	794	9
de	367	545	378	556	595	794	9
Playa	381	545	404	556	595	794	9
Ancha	407	545	435	556	595	794	9
quienes	439	545	472	556	595	794	9
nos	475	545	491	556	595	794	9
ayuda-	494	545	524	556	595	794	9
ron	311	558	326	569	595	794	9
a	329	558	334	569	595	794	9
financiar	337	558	376	569	595	794	9
esta	379	558	395	569	595	794	9
investigación.	398	558	458	569	595	794	9
Referencias	311	578	385	601	595	794	9
bibliográficas	389	578	478	601	595	794	9
Aguaded,	311	610	348	621	595	794	9
I.,	351	610	359	621	595	794	9
&	361	610	368	621	595	794	9
Cabero,	370	610	402	621	595	794	9
J.	404	610	409	621	595	794	9
(2014).	411	610	440	621	595	794	9
Avances	442	610	474	621	595	794	9
y	477	610	481	621	595	794	9
retos	484	610	503	621	595	794	9
en	505	610	515	621	595	794	9
la	518	610	524	621	595	794	9
promoción	345	622	390	633	595	794	9
de	392	622	401	633	595	794	9
la	403	622	410	633	595	794	9
innovación	412	622	457	633	595	794	9
didáctica	459	622	495	633	595	794	9
con	497	622	512	633	595	794	9
las	514	622	524	633	595	794	9
tecnologías	345	634	390	645	595	794	9
emergentes	392	634	437	645	595	794	9
e	440	634	444	645	595	794	9
interactivas.	446	634	494	645	595	794	9
Educar	496	632	524	646	595	794	9
especial	345	644	374	658	595	794	9
30	377	644	387	658	595	794	9
aniversario	389	644	433	658	595	794	9
67-83.	435	646	461	657	595	794	9
https://doi.org/10.5565/rev/educar.691	345	658	499	669	595	794	9
Ampartzaki,	311	670	362	681	595	794	9
M.,	370	670	384	681	595	794	9
&	392	670	399	681	595	794	9
Kalogiannakis,	407	670	468	681	595	794	9
M.	475	670	487	681	595	794	9
(2016).	495	670	525	681	595	794	9
Astronomy	345	682	390	693	595	794	9
in	394	682	403	693	595	794	9
Early	407	682	428	693	595	794	9
Childhood	433	682	476	693	595	794	9
Education:	481	682	525	693	595	794	9
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	9
15(1),	457	732	476	745	595	794	9
25-35	478	732	497	745	595	794	9
33	509	726	524	751	595	794	9
Sandra	254	43	277	53	595	794	10
Pérez-Lisboa	280	43	323	53	595	794	10
/	325	43	328	53	595	794	10
Carmen	330	43	356	53	595	794	10
Gloria	359	43	380	53	595	794	10
Ríos-Binimelis	382	43	431	53	595	794	10
/	433	43	436	53	595	794	10
Javier	438	43	456	53	595	794	10
Castillo	459	43	484	53	595	794	10
Allaria	487	43	509	53	595	794	10
A	105	113	111	123	595	794	10
Concept-Based	114	113	174	123	595	794	10
Approach.	177	113	218	123	595	794	10
Early	221	111	241	125	595	794	10
Childhood	244	111	285	125	595	794	10
Education	105	123	145	137	595	794	10
Journal,	147	123	179	137	595	794	10
44(2),	181	123	205	137	595	794	10
169-179.	207	125	242	135	595	794	10
Andrade,	71	137	108	147	595	794	10
M.,	111	137	124	147	595	794	10
Silva,	127	137	148	147	595	794	10
J.,	151	137	158	147	595	794	10
&	161	137	168	147	595	794	10
Araújo,	171	137	201	147	595	794	10
A.	203	137	212	147	595	794	10
(2009).	214	137	243	147	595	794	10
utilização	246	137	285	147	595	794	10
do	105	149	115	159	595	794	10
software	121	149	155	159	595	794	10
stellarium	161	149	202	159	595	794	10
Para	208	149	226	159	595	794	10
o	231	149	237	159	595	794	10
ensino	242	149	269	159	595	794	10
de	275	149	285	159	595	794	10
astronomia.	105	161	153	171	595	794	10
(http://bit.ly/2DX1Mwn).	155	161	259	171	595	794	10
Bartolomé-Pina,	71	173	138	183	595	794	10
A.,	144	173	155	183	595	794	10
García-Ruiz,	161	173	212	183	595	794	10
R.,	217	173	228	183	595	794	10
&	234	173	241	183	595	794	10
Aguaded,	247	173	285	183	595	794	10
I.	105	185	111	195	595	794	10
(2018).	116	185	146	195	595	794	10
Blended	152	185	185	195	595	794	10
learning:	191	185	227	195	595	794	10
panorama	233	185	274	195	595	794	10
y	280	185	285	195	595	794	10
perspectivas.	105	197	158	207	595	794	10
Revista	166	195	195	209	595	794	10
Iberoamericana	203	195	267	209	595	794	10
de	275	195	285	209	595	794	10
Educación	105	207	146	221	595	794	10
a	148	207	153	221	595	794	10
Distancia,	156	207	196	221	595	794	10
21(1),	198	207	222	221	595	794	10
33-56.	224	209	249	219	595	794	10
http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.1.18842	105	221	271	231	595	794	10
Basogain,	71	233	109	243	595	794	10
X.,	112	233	123	243	595	794	10
Olabe,	125	233	152	243	595	794	10
M.,	154	233	168	243	595	794	10
Espinosa,	170	233	208	243	595	794	10
K.,	211	233	222	243	595	794	10
Rouèche,	224	233	261	243	595	794	10
C.,	264	233	275	243	595	794	10
&	278	233	285	243	595	794	10
Olabe,	105	245	131	255	595	794	10
J.	134	245	140	255	595	794	10
(2007).	143	245	172	255	595	794	10
Realidad	176	243	210	257	595	794	10
Aumentada	214	243	260	257	595	794	10
en	264	243	273	257	595	794	10
la	277	243	285	257	595	794	10
Educación:	105	255	148	269	595	794	10
una	151	255	166	269	595	794	10
tecnología	168	255	208	269	595	794	10
emergente.	211	255	253	269	595	794	10
(http://bit.ly/36h35Co).	105	269	200	279	595	794	10
Brewer,	71	281	101	291	595	794	10
J.	105	281	110	291	595	794	10
A.	113	281	122	291	595	794	10
(2001).	126	281	155	291	595	794	10
Introduction	159	279	208	293	595	794	10
to	212	279	219	293	595	794	10
early	223	279	242	293	595	794	10
childhood	246	279	285	293	595	794	10
education:	105	291	145	305	595	794	10
Preschool	149	291	185	305	595	794	10
through	189	291	219	305	595	794	10
primary	222	291	254	305	595	794	10
grades.	258	291	285	305	595	794	10
USA:	105	305	126	315	595	794	10
By	128	305	138	315	595	794	10
Allyn	141	305	162	315	595	794	10
and	165	305	180	315	595	794	10
Bacon.	182	305	210	315	595	794	10
Cabello,	71	317	104	327	595	794	10
M.J.	106	317	122	327	595	794	10
(2011).	125	317	154	327	595	794	10
Ciencia	156	317	186	327	595	794	10
en	188	317	198	327	595	794	10
educación	200	317	241	327	595	794	10
infantil:	244	317	275	327	595	794	10
la	278	317	285	327	595	794	10
importancia	105	329	154	339	595	794	10
de	157	329	166	339	595	794	10
un	169	329	180	339	595	794	10
“rincón	181	329	212	339	595	794	10
de	215	329	224	339	595	794	10
observación	227	329	275	339	595	794	10
y	278	329	282	339	595	794	10
experimentación”	71	341	142	351	595	794	10
o	144	341	149	351	595	794	10
“de	151	341	164	351	595	794	10
los	166	341	177	351	595	794	10
experimentos”	179	341	238	351	595	794	10
en	239	341	249	351	595	794	10
nuestras	251	341	285	351	595	794	10
aulas.	105	353	127	363	595	794	10
Revista,	130	351	161	365	595	794	10
10.	163	351	175	365	595	794	10
Cabero,	71	365	102	375	595	794	10
J.,	104	365	112	375	595	794	10
&	115	365	122	375	595	794	10
Barroso,	124	365	158	375	595	794	10
J.M.	160	365	177	375	595	794	10
(2016).	180	365	209	375	595	794	10
Posibilidades	211	365	263	375	595	794	10
edu-	266	365	285	375	595	794	10
cativas	105	377	132	387	595	794	10
de	134	377	144	387	595	794	10
la	147	377	154	387	595	794	10
Realidad	157	377	191	387	595	794	10
Aumentada.	194	377	243	387	595	794	10
Journal	245	375	274	389	595	794	10
of	277	375	285	389	595	794	10
New	105	387	122	401	595	794	10
Approaches	128	387	172	401	595	794	10
in	178	387	186	401	595	794	10
Educational	191	387	238	401	595	794	10
Reasearch,	243	387	285	401	595	794	10
5(1),	105	399	124	413	595	794	10
46-52	126	401	149	411	595	794	10
Cubillo,	71	413	103	423	595	794	10
J.,	108	413	115	423	595	794	10
Gutiérrez,	120	413	160	423	595	794	10
S.,	165	413	175	423	595	794	10
Gil,	179	413	194	423	595	794	10
M.,	199	413	213	423	595	794	10
&	217	413	224	423	595	794	10
Colmenar,	229	413	271	423	595	794	10
A.	276	413	285	423	595	794	10
(2014).	105	425	135	435	595	794	10
Recursos	145	425	182	435	595	794	10
digitales	192	425	227	435	595	794	10
autónomos	237	425	285	435	595	794	10
mediante	105	437	142	447	595	794	10
Realidad	144	437	179	447	595	794	10
Aumentada.	180	437	229	447	595	794	10
RIED.	230	437	255	447	595	794	10
Revista	256	435	285	449	595	794	10
Iberoamericana	105	447	167	461	595	794	10
de	173	447	182	461	595	794	10
Educación	187	447	228	461	595	794	10
a	234	447	239	461	595	794	10
Distancia,	245	447	285	461	595	794	10
17(2),	105	459	129	473	595	794	10
241-274.	131	461	166	471	595	794	10
De	71	473	82	483	595	794	10
Lima,	87	473	109	483	595	794	10
M.	114	473	125	483	595	794	10
R.,	130	473	140	483	595	794	10
&	145	473	152	483	595	794	10
Moreira	157	473	188	483	595	794	10
de	193	473	202	483	595	794	10
Andrade,	207	473	242	483	595	794	10
I.	247	473	252	483	595	794	10
(2019).	257	473	285	483	595	794	10
Significaciones	105	485	162	495	595	794	10
docentes	163	485	197	495	595	794	10
sobre	199	485	219	495	595	794	10
la	221	485	228	495	595	794	10
integración	230	485	273	495	595	794	10
de	275	485	285	495	595	794	10
tecnologías	105	497	150	507	595	794	10
digitales	154	497	187	507	595	794	10
en	191	497	201	507	595	794	10
prácticas	205	497	240	507	595	794	10
pedagógi-	245	497	285	507	595	794	10
cas.	105	509	119	519	595	794	10
Alteridad,	122	507	161	521	595	794	10
14(1),	164	507	188	521	595	794	10
12-25.	190	509	215	519	595	794	10
https://doi.org/10.17163/alt.v14n1.2019.01	105	521	276	531	595	794	10
Díaz,	71	533	92	543	595	794	10
C.,	95	533	106	543	595	794	10
&	109	533	116	543	595	794	10
Álvarez-Salamanca,	119	533	198	543	595	794	10
E.	200	533	208	543	595	794	10
(2006).	211	533	240	543	595	794	10
La	243	533	253	543	595	794	10
impor-	256	533	285	543	595	794	10
tancia	105	545	130	555	595	794	10
de	137	545	147	555	595	794	10
potenciar	154	545	193	555	595	794	10
tempranamente	201	545	266	555	595	794	10
las	274	545	285	555	595	794	10
competencias	105	557	159	567	595	794	10
lingüísticas	162	557	207	567	595	794	10
en	210	557	220	567	595	794	10
la	223	557	230	567	595	794	10
etapa	233	557	255	567	595	794	10
inicial.	258	557	285	567	595	794	10
Boletín	105	567	133	581	595	794	10
de	137	567	146	581	595	794	10
Investigación	151	567	201	581	595	794	10
Educacional,	206	567	256	581	595	794	10
21(1),	261	567	285	581	595	794	10
115-137.	105	581	140	591	595	794	10
Facultad	144	581	178	591	595	794	10
de	183	581	193	591	595	794	10
Educación.	197	581	242	591	595	794	10
Pontificia	246	581	285	591	595	794	10
Universidad	105	593	153	603	595	794	10
Católica	156	593	189	603	595	794	10
de	191	593	201	603	595	794	10
Chile.	203	593	227	603	595	794	10
Santiago.	229	593	266	603	595	794	10
Educarchile.	71	605	120	615	595	794	10
(http://bit.ly/2S26Bwq).	123	605	218	615	595	794	10
Eliason,	71	617	102	627	595	794	10
C.	105	617	114	627	595	794	10
F.,	116	617	125	627	595	794	10
&	127	617	134	627	595	794	10
Jenkins,	136	617	168	627	595	794	10
L.T.	170	617	185	627	595	794	10
(2011).	187	617	216	627	595	794	10
A	218	615	225	629	595	794	10
practical	227	615	261	629	595	794	10
guide	263	615	285	629	595	794	10
to	105	627	113	641	595	794	10
early	115	627	134	641	595	794	10
childhood	137	627	175	641	595	794	10
curriculum's.	177	627	227	641	595	794	10
Pearson.	229	629	263	639	595	794	10
Fonseca,	71	641	105	651	595	794	10
D.,	106	641	118	651	595	794	10
Redondo.	119	641	158	651	595	794	10
E.,	159	641	170	651	595	794	10
&	171	641	178	651	595	794	10
Valls,	179	641	200	651	595	794	10
F.	202	641	208	651	595	794	10
(2016).	209	641	238	651	595	794	10
Motivation	240	641	285	651	595	794	10
and	105	653	121	663	595	794	10
Academic	134	653	175	663	595	794	10
Improvement	189	653	247	663	595	794	10
Using	260	653	285	663	595	794	10
Augmented	105	665	152	675	595	794	10
Reality	159	665	187	675	595	794	10
for	194	665	205	675	595	794	10
3D	212	665	224	675	595	794	10
Architectural	231	665	285	675	595	794	10
Visualization.	105	677	160	687	595	794	10
Education	165	675	205	689	595	794	10
in	211	675	219	689	595	794	10
the	224	675	236	689	595	794	10
Knowledge	242	675	285	689	595	794	10
Society,	105	687	134	701	595	794	10
17(1),	136	687	161	701	595	794	10
45-	163	689	176	699	595	794	10
64.	179	689	191	699	595	794	10
34	71	726	86	751	595	794	10
©	99	733	105	746	595	794	10
2020,	107	733	125	746	595	794	10
Universidad	127	733	171	746	595	794	10
Politécnica	174	733	212	746	595	794	10
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	10
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	10
Galperin,	297	113	334	123	595	794	10
D.	339	113	348	123	595	794	10
(2015).	353	113	382	123	595	794	10
Propuestas	387	113	431	123	595	794	10
didácticas	436	113	475	123	595	794	10
para	480	113	498	123	595	794	10
la	503	113	510	123	595	794	10
enseñanza	331	125	372	135	595	794	10
de	374	125	384	135	595	794	10
la	386	125	393	135	595	794	10
Astronomía.	395	125	445	135	595	794	10
(http://bit.ly/34Gfy14).	331	137	423	147	595	794	10
Giasiranis,	297	149	339	159	595	794	10
S.,	344	149	353	159	595	794	10
&	358	149	365	159	595	794	10
Sofos,	370	149	394	159	595	794	10
L.	399	149	406	159	595	794	10
(2016).	411	149	440	159	595	794	10
Production	445	149	490	159	595	794	10
and	495	149	510	159	595	794	10
Evaluation	331	161	374	171	595	794	10
of	379	161	387	171	595	794	10
Educational	394	161	442	171	595	794	10
Material	447	161	481	171	595	794	10
Using	487	161	510	171	595	794	10
Augmented	331	173	377	183	595	794	10
Reality	380	173	407	183	595	794	10
for	410	173	422	183	595	794	10
Teaching	425	173	461	183	595	794	10
the	463	173	476	183	595	794	10
Module	479	173	510	183	595	794	10
of	331	185	339	195	595	794	10
“Representation	344	185	408	195	595	794	10
of	413	185	421	195	595	794	10
the	427	185	440	195	595	794	10
Information	445	185	494	195	595	794	10
on	500	185	510	195	595	794	10
Computers”	331	197	380	207	595	794	10
in	382	197	390	207	595	794	10
Junior	394	197	419	207	595	794	10
High	422	197	442	207	595	794	10
School.	446	197	475	207	595	794	10
Creative	478	195	510	209	595	794	10
Education,	331	207	373	221	595	794	10
07(09),	375	207	404	221	595	794	10
1270-1291.	406	209	451	219	595	794	10
(http://bit.ly/2s7YWlq).	331	221	426	231	595	794	10
Gómez,	297	233	328	243	595	794	10
M.	336	233	347	243	595	794	10
(2013).	355	233	384	243	595	794	10
Educación	392	231	434	245	595	794	10
Aumentada	441	231	489	245	595	794	10
con	496	231	510	245	595	794	10
Realidad	331	243	366	257	595	794	10
Aumentada.	374	243	424	257	595	794	10
En	431	245	443	255	595	794	10
3er	450	245	463	255	595	794	10
Congreso	471	245	510	255	595	794	10
Internacional	331	257	384	267	595	794	10
sobre	386	257	408	267	595	794	10
Buenas	410	257	438	267	595	794	10
Prácticas	440	257	476	267	595	794	10
con	478	257	492	267	595	794	10
TIC	494	257	510	267	595	794	10
en	331	269	340	279	595	794	10
la	342	269	349	279	595	794	10
Investigación	351	269	404	279	595	794	10
y	406	269	410	279	595	794	10
la	412	269	419	279	595	794	10
Docencia.	421	269	460	279	595	794	10
Universidad	462	269	510	279	595	794	10
de	331	281	340	291	595	794	10
Málaga.	343	281	374	291	595	794	10
23-25	376	281	399	291	595	794	10
de	402	281	411	291	595	794	10
octubre.	414	281	447	291	595	794	10
Hernández,	297	293	343	303	595	794	10
R.,	346	293	357	303	595	794	10
Fernández,	361	293	405	303	595	794	10
C.,	408	293	420	303	595	794	10
&	423	293	430	303	595	794	10
Baptista,	434	293	468	303	595	794	10
P.	472	293	478	303	595	794	10
(2008).	482	293	511	303	595	794	10
Metodología	331	303	380	317	595	794	10
de	387	303	396	317	595	794	10
la	403	303	410	317	595	794	10
Investigación.	417	303	471	317	595	794	10
México:	478	305	510	315	595	794	10
McGraw-Hill.	331	317	386	327	595	794	10
Kallery,	297	329	327	339	595	794	10
M.	329	329	340	339	595	794	10
(2010).	342	329	371	339	595	794	10
Astronomical	374	329	428	339	595	794	10
concepts	430	329	465	339	595	794	10
and	468	329	483	339	595	794	10
events	485	329	510	339	595	794	10
awareness	331	341	370	351	595	794	10
for	374	341	386	351	595	794	10
young	390	341	415	351	595	794	10
children.	419	341	455	351	595	794	10
International	459	339	510	353	595	794	10
Journal	331	351	360	365	595	794	10
of	362	351	369	365	595	794	10
Science	372	351	400	365	595	794	10
Education,	403	351	445	365	595	794	10
33(3),	447	351	472	365	595	794	10
341-369.	474	353	509	363	595	794	10
http://dx.doi.org/10.1080/09500690903469082	331	365	507	375	595	794	10
Longhini,	297	377	334	387	595	794	10
M.,	338	377	352	387	595	794	10
&	356	377	363	387	595	794	10
Menezes,	368	377	403	387	595	794	10
D.	408	377	417	387	595	794	10
(2010).	421	377	449	387	595	794	10
Objeto	453	377	480	387	595	794	10
virtual	485	377	510	387	595	794	10
de	331	389	340	399	595	794	10
aprendizagem	345	389	399	399	595	794	10
no	404	389	414	399	595	794	10
ensino	419	389	445	399	595	794	10
de	450	389	459	399	595	794	10
astronomia:	464	389	510	399	595	794	10
algumas	331	401	362	411	595	794	10
situaçõesproblema	366	401	437	411	595	794	10
propostas	440	401	477	411	595	794	10
a	481	401	485	411	595	794	10
partir	488	401	510	411	595	794	10
do	331	413	341	423	595	794	10
Software	345	413	378	423	595	794	10
stellarium.	382	413	422	423	595	794	10
Caderno	426	411	459	425	595	794	10
Brasileiro	462	411	498	425	595	794	10
de	501	411	510	425	595	794	10
Ensino	331	423	356	437	595	794	10
de	358	423	367	437	595	794	10
Física,	369	423	393	437	595	794	10
27(3),	395	423	418	437	595	794	10
433-448.	420	425	453	435	595	794	10
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2010v27n3p433	331	438	509	447	595	794	10
Martin,	297	449	327	459	595	794	10
R.,	332	449	343	459	595	794	10
Sexton,	348	449	378	459	595	794	10
C.,	383	449	395	459	595	794	10
Franklin,	400	449	436	459	595	794	10
T.,	441	449	451	459	595	794	10
&	456	449	463	459	595	794	10
Gerlovich,	469	449	511	459	595	794	10
J.	331	461	336	471	595	794	10
(2005).	341	461	370	471	595	794	10
Teaching	375	459	410	473	595	794	10
science	415	459	442	473	595	794	10
for	447	459	458	473	595	794	10
all	464	459	473	473	595	794	10
children	479	459	510	473	595	794	10
an	331	471	341	485	595	794	10
inquiry	350	471	379	485	595	794	10
approach.	388	471	428	485	595	794	10
Boston:	437	473	469	483	595	794	10
Pearson	478	473	510	483	595	794	10
Publishing.	331	485	376	495	595	794	10
MINEDUC	297	497	343	507	595	794	10
(2001).	345	497	374	507	595	794	10
La	376	495	386	509	595	794	10
Educación	389	495	429	509	595	794	10
Parvularia	432	495	474	509	595	794	10
en	476	495	486	509	595	794	10
Chile.	488	495	511	509	595	794	10
Unidad	331	509	361	519	595	794	10
de	363	509	373	519	595	794	10
Educación	375	509	418	519	595	794	10
Parvularia	420	509	461	519	595	794	10
División	464	509	498	519	595	794	10
de	501	509	510	519	595	794	10
Educación	331	521	373	531	595	794	10
General	376	521	407	531	595	794	10
Ministerio	410	521	452	531	595	794	10
de	455	521	465	531	595	794	10
Educación	468	521	510	531	595	794	10
República	331	533	370	543	595	794	10
de	373	533	382	543	595	794	10
Chile.	385	533	408	543	595	794	10
(http://bit.ly/34z2N8P).	411	533	506	543	595	794	10
Nussbaum,	297	545	342	555	595	794	10
J.	344	545	349	555	595	794	10
(1989).	352	545	381	555	595	794	10
La	383	545	393	555	595	794	10
tierra	395	545	417	555	595	794	10
como	420	545	442	555	595	794	10
cuerpo	445	545	473	555	595	794	10
cósmico.	475	545	511	555	595	794	10
En	331	557	342	567	595	794	10
R.	346	557	355	567	595	794	10
Driver,	359	557	387	567	595	794	10
E.,	391	557	402	567	595	794	10
Guesne,	406	557	438	567	595	794	10
y	442	557	447	567	595	794	10
A.	451	557	460	567	595	794	10
Tiberghien,	464	557	511	567	595	794	10
Ideas	331	567	351	581	595	794	10
científicas	354	567	392	581	595	794	10
en	395	567	405	581	595	794	10
la	407	567	415	581	595	794	10
infancia	418	567	449	581	595	794	10
y	452	567	457	581	595	794	10
la	459	567	467	581	595	794	10
adolescen-	470	567	510	581	595	794	10
cia.	331	579	344	593	595	794	10
Madrid:	347	581	379	591	595	794	10
Morata.	382	581	413	591	595	794	10
Oluwadare,	297	593	343	603	595	794	10
F.	346	593	353	603	595	794	10
(2015).	356	593	385	603	595	794	10
ICT	388	593	404	603	595	794	10
Use	408	593	423	603	595	794	10
in	426	593	434	603	595	794	10
Preschool	438	593	477	603	595	794	10
Science	481	593	510	603	595	794	10
Education:	331	605	374	615	595	794	10
A	379	605	385	615	595	794	10
Case	390	605	409	615	595	794	10
Study	414	605	437	615	595	794	10
of	442	605	450	615	595	794	10
Some	455	605	477	615	595	794	10
Private	482	605	510	615	595	794	10
Nursery	331	617	363	627	595	794	10
Schools	368	617	399	627	595	794	10
in	404	617	412	627	595	794	10
Ekiti	418	617	436	627	595	794	10
State.	442	617	464	627	595	794	10
Journal	469	615	498	629	595	794	10
of	503	615	510	629	595	794	10
Education	331	627	370	641	595	794	10
and	373	627	388	641	595	794	10
Practice,	391	627	424	641	595	794	10
6(31),	426	627	451	641	595	794	10
75-	453	629	466	639	595	794	10
79.	469	629	481	639	595	794	10
Pérez-Lisboa,	297	641	351	651	595	794	10
S.	354	641	361	651	595	794	10
(2017).	365	641	394	651	595	794	10
Descubriendo	398	641	454	651	595	794	10
el	458	641	465	651	595	794	10
lenguaje	469	641	502	651	595	794	10
a	506	641	510	651	595	794	10
través	331	653	354	663	595	794	10
de	357	653	366	663	595	794	10
la	369	653	376	663	595	794	10
Realidad	379	653	413	663	595	794	10
Aumentada	416	653	462	663	595	794	10
y	465	653	470	663	595	794	10
la	472	653	479	663	595	794	10
pizarra	482	653	510	663	595	794	10
digital.	331	665	358	675	595	794	10
Revista	364	663	392	677	595	794	10
Electrónica	398	663	441	677	595	794	10
Educare,	447	663	481	677	595	794	10
21(3),	486	663	511	677	595	794	10
1-13.	331	677	351	687	595	794	10
http://dx.doi.org/10.15359/ree.21-3.14	353	677	507	687	595	794	10
Realidad	86	43	115	54	595	794	11
Aumentada	117	43	155	54	595	794	11
y	158	43	161	54	595	794	11
stellarium:	163	43	199	54	595	794	11
astronomía	201	43	238	54	595	794	11
para	240	43	255	54	595	794	11
niños	257	43	275	54	595	794	11
y	278	43	281	54	595	794	11
niñas	283	43	301	54	595	794	11
de	303	43	311	54	595	794	11
cinco	314	43	332	54	595	794	11
años	334	43	349	54	595	794	11
Pérez-Lisboa,	85	113	139	123	595	794	11
S.,	141	113	151	123	595	794	11
&	153	113	160	123	595	794	11
Caldeiro,	163	113	199	123	595	794	11
M.	201	113	213	123	595	794	11
(2016).	215	113	244	123	595	794	11
Aprendiendo	246	113	299	123	595	794	11
Ciencia	119	125	149	135	595	794	11
en	153	125	162	135	595	794	11
el	166	125	173	135	595	794	11
Aula	176	125	195	135	595	794	11
didáctica:	198	125	237	135	595	794	11
retos	241	125	260	135	595	794	11
y	264	125	268	135	595	794	11
poten-	272	125	299	135	595	794	11
cialidades.	119	137	160	147	595	794	11
Ecos	163	135	180	149	595	794	11
de	183	135	192	149	595	794	11
la	194	135	201	149	595	794	11
Academia,	204	135	246	149	595	794	11
2,	248	135	255	149	595	794	11
182-185.	257	137	292	147	595	794	11
Pérez,	85	149	109	159	595	794	11
S.,	112	149	122	159	595	794	11
Castillo,	125	149	158	159	595	794	11
J.,	161	149	169	159	595	794	11
&	173	149	180	159	595	794	11
Ríos,	183	149	203	159	595	794	11
C.	207	149	216	159	595	794	11
G.	219	149	228	159	595	794	11
(2017).	232	149	261	159	595	794	11
Realidad	264	149	299	159	595	794	11
Aumentada	119	161	165	171	595	794	11
y	168	161	173	171	595	794	11
pizarra	175	161	204	171	595	794	11
digital	206	161	232	171	595	794	11
interactiva	234	161	277	171	595	794	11
en	279	161	289	171	595	794	11
la	292	161	299	171	595	794	11
construcción	119	173	171	183	595	794	11
de	175	173	184	183	595	794	11
habilidades	188	173	233	183	595	794	11
científicas.	236	173	279	183	595	794	11
Una	282	173	299	183	595	794	11
propuesta	119	185	159	195	595	794	11
metodológica	163	185	217	195	595	794	11
para	221	185	239	195	595	794	11
niños	243	185	265	195	595	794	11
y	269	185	273	195	595	794	11
niñas	277	185	299	195	595	794	11
del	119	197	131	207	595	794	11
nivel	134	197	154	207	595	794	11
transición	157	197	197	207	595	794	11
mayor	201	197	226	207	595	794	11
en	230	197	239	207	595	794	11
el	243	197	249	207	595	794	11
aprendizaje	253	197	299	207	595	794	11
de	119	209	129	219	595	794	11
la	133	209	140	219	595	794	11
física.	145	209	168	219	595	794	11
En:	172	209	186	219	595	794	11
Investigaciones	190	207	248	221	595	794	11
y	253	207	257	221	595	794	11
experien-	262	207	299	221	595	794	11
cias	119	219	134	233	595	794	11
en	137	219	146	233	595	794	11
educación	149	219	188	233	595	794	11
virtual.	192	219	221	233	595	794	11
Bogotá,	223	221	254	231	595	794	11
Colombia:	257	221	299	231	595	794	11
Ediciones	119	233	158	243	595	794	11
UGC.	160	233	184	243	595	794	11
Prendes,	85	245	119	255	595	794	11
C.	121	245	130	255	595	794	11
(2015).	132	245	161	255	595	794	11
Realidad	163	245	198	255	595	794	11
Aumentada	200	245	246	255	595	794	11
y	249	245	253	255	595	794	11
educación:	256	245	299	255	595	794	11
análisis	119	257	148	267	595	794	11
de	152	257	161	267	595	794	11
experiencias	164	257	214	267	595	794	11
prácticas.	217	257	255	267	595	794	11
Revista	258	255	286	269	595	794	11
de	290	255	299	269	595	794	11
Medios	119	267	147	281	595	794	11
y	150	267	154	281	595	794	11
Educación,	157	267	200	281	595	794	11
46,	202	267	214	281	595	794	11
187	217	269	231	279	595	794	11
-203.	234	269	254	279	595	794	11
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.12	119	281	297	291	595	794	11
Peterson,	85	293	122	303	595	794	11
S.,	125	293	135	303	595	794	11
&	138	293	145	303	595	794	11
French,	148	293	178	303	595	794	11
L.	182	293	189	303	595	794	11
(2008).	193	293	222	303	595	794	11
Supporting	225	293	270	303	595	794	11
young	274	293	299	303	595	794	11
children's	119	305	158	315	595	794	11
explanations	166	305	219	315	595	794	11
through	227	305	260	315	595	794	11
inquiry	268	305	299	315	595	794	11
science	119	317	148	327	595	794	11
in	157	317	166	327	595	794	11
preschool.	175	317	217	327	595	794	11
Early	226	315	248	329	595	794	11
Childhood	256	315	299	329	595	794	11
Research	119	327	153	341	595	794	11
Quarterly,	156	327	196	341	595	794	11
23,	198	327	210	341	595	794	11
395-408.	213	329	247	339	595	794	11
RAE.	85	341	106	351	595	794	11
Real	108	341	125	351	595	794	11
Academia	127	341	167	351	595	794	11
Española.	169	341	208	351	595	794	11
(https://dle.rae.es/?id=XvyuZ0x).	119	353	252	363	595	794	11
Salas,	85	365	107	375	595	794	11
R.	112	365	121	375	595	794	11
(1995).	126	365	155	375	595	794	11
La	160	365	170	375	595	794	11
simulación	175	365	219	375	595	794	11
como	225	365	247	375	595	794	11
método	253	365	284	375	595	794	11
de	289	365	299	375	595	794	11
enseñanza	119	377	160	387	595	794	11
y	164	377	169	387	595	794	11
aprendizaje.	173	377	221	387	595	794	11
Educación	225	375	266	389	595	794	11
Médica	270	375	299	389	595	794	11
Superior,	119	387	155	401	595	794	11
9(1).	157	387	177	401	595	794	11
Sá	311	113	320	123	595	794	11
Muniz,	324	113	352	123	595	794	11
T.,	356	113	366	123	595	794	11
&	369	113	376	123	595	794	11
da	380	113	390	123	595	794	11
Silva,	393	113	414	123	595	794	11
E.	418	113	426	123	595	794	11
(2015).	429	113	458	123	595	794	11
Método	462	113	494	123	595	794	11
didáti-	497	113	524	123	595	794	11
co	345	125	354	135	595	794	11
para	358	125	376	135	595	794	11
o	380	125	385	135	595	794	11
ensino	389	125	415	135	595	794	11
de	419	125	428	135	595	794	11
Astronomia:	432	125	482	135	595	794	11
utilização	486	125	524	135	595	794	11
do	345	137	355	147	595	794	11
software	361	137	394	147	595	794	11
Stellarium	400	137	442	147	595	794	11
em	447	137	460	147	595	794	11
conjunto	465	137	501	147	595	794	11
com	507	137	524	147	595	794	11
aulas	345	149	365	159	595	794	11
expositivas	369	149	413	159	595	794	11
no	418	149	428	159	595	794	11
ensino	433	149	459	159	595	794	11
médio.	464	149	492	159	595	794	11
Revista	496	147	524	161	595	794	11
Eletrônica	345	159	384	173	595	794	11
da	389	159	399	173	595	794	11
Fainor,	403	159	431	173	595	794	11
Vitória	435	159	463	173	595	794	11
da	468	159	477	173	595	794	11
Conquista,	482	159	524	173	595	794	11
8(2),	345	171	364	185	595	794	11
87-97.	366	173	392	183	595	794	11
Subsecretaría	311	185	366	195	595	794	11
de	375	185	385	195	595	794	11
Educación	395	185	438	195	595	794	11
Parvularia.	448	185	493	195	595	794	11
Bases	502	183	524	197	595	794	11
Curriculares	345	195	396	209	595	794	11
de	406	195	415	209	595	794	11
Educación	425	195	468	209	595	794	11
Parvularia.	478	195	524	209	595	794	11
Santiago,	345	209	381	219	595	794	11
Chile:	384	209	407	219	595	794	11
MINEDUC.	410	209	458	219	595	794	11
Quinn,	311	221	340	231	595	794	11
C.	347	221	356	231	595	794	11
(2000).	363	221	392	231	595	794	11
mLearning.	399	219	445	233	595	794	11
Mobile,	452	219	482	233	595	794	11
Wireless,	489	219	524	233	595	794	11
In-Your-Pocket	345	231	403	245	595	794	11
Learning.	406	231	443	245	595	794	11
Linezine.	446	231	481	245	595	794	11
Fall	483	231	498	245	595	794	11
2000.	501	231	522	245	595	794	11
(http://bit.ly/343PT27).	345	245	439	255	595	794	11
Vargas,	311	257	339	267	595	794	11
J.,	341	257	349	267	595	794	11
&	350	257	358	267	595	794	11
Maya,	359	257	384	267	595	794	11
O.	385	257	395	267	595	794	11
(2007).	396	257	425	267	595	794	11
Enseñanza	427	255	470	269	595	794	11
de	472	255	481	269	595	794	11
la	483	255	490	269	595	794	11
astrono-	492	255	524	269	595	794	11
mía	345	267	360	281	595	794	11
con	363	267	376	281	595	794	11
material	379	267	412	281	595	794	11
interactivo.	414	267	458	281	595	794	11
(http://bit.ly/2Yw06Dr).	345	281	442	291	595	794	11
Vosniadou,	311	293	356	303	595	794	11
S.,	359	293	369	303	595	794	11
&	372	293	379	303	595	794	11
Brewer,	383	293	413	303	595	794	11
W.	416	293	427	303	595	794	11
(1992).	431	293	460	303	595	794	11
Mental	463	293	492	303	595	794	11
models	495	293	524	303	595	794	11
of	345	305	353	315	595	794	11
the	356	305	368	315	595	794	11
earth:	371	305	394	315	595	794	11
A	396	305	402	315	595	794	11
study	405	305	427	315	595	794	11
of	429	305	437	315	595	794	11
conceptual	440	305	483	315	595	794	11
change	486	305	514	315	595	794	11
in	516	305	524	315	595	794	11
childhood.	345	317	388	327	595	794	11
Cognitive	391	315	428	329	595	794	11
Psychology,	431	315	476	329	595	794	11
24(4),	479	315	503	329	595	794	11
535-	506	317	524	327	595	794	11
585.	345	329	362	339	595	794	11
(http://bit.ly/34vDvIn)	364	329	449	339	595	794	11
Uçar,	311	341	331	351	595	794	11
S.,	333	341	342	351	595	794	11
&	343	341	350	351	595	794	11
Demircioğlu,	352	341	403	351	595	794	11
T.	404	341	411	351	595	794	11
(2011).	413	341	441	351	595	794	11
Changes	442	341	475	351	595	794	11
in	476	341	484	351	595	794	11
preservice	486	341	524	351	595	794	11
teacher	345	353	372	363	595	794	11
attitudes	377	353	410	363	595	794	11
toward	414	353	441	363	595	794	11
astronomy	445	353	486	363	595	794	11
within	491	353	516	363	595	794	11
a	520	353	524	363	595	794	11
semester-long	345	365	398	375	595	794	11
astronomy	400	365	441	375	595	794	11
instruction	443	365	486	375	595	794	11
and	488	365	503	375	595	794	11
four-	505	365	524	375	595	794	11
year-long	345	377	381	387	595	794	11
teacher	383	377	411	387	595	794	11
training	413	377	444	387	595	794	11
programme.	446	377	494	387	595	794	11
Journal	497	375	524	389	595	794	11
Science	345	387	372	401	595	794	11
Education	378	387	416	401	595	794	11
Technology,	422	387	466	401	595	794	11
20(1),	472	387	495	401	595	794	11
65-73.	500	389	525	399	595	794	11
https://doi.org/10.1007/s10956-010-9234-7	345	401	509	411	595	794	11
Alteridad.	422	732	455	745	595	794	11
15(1),	457	732	476	745	595	794	11
25-35	478	732	497	745	595	794	11
35	509	726	524	751	595	794	11
