enero-junio	454	58	491	68	595	794	1
2020	493	58	510	68	595	794	1
Vol.	443	68	455	78	595	794	1
15,	457	68	467	78	595	794	1
No.	469	68	481	78	595	794	1
1,	483	68	489	78	595	794	1
12-24	491	68	510	78	595	794	1
https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.01	370	78	510	88	595	794	1
p-ISSN:1390-325X	69	68	127	78	595	794	1
/	129	68	132	78	595	794	1
e-ISSN:1390-8642	133	68	192	78	595	794	1
http://alteridad.ups.edu.ec	69	78	154	88	595	794	1
Realidad	170	109	227	133	595	794	1
Aumentada	230	109	304	133	595	794	1
en	307	109	323	133	595	794	1
la	326	109	337	133	595	794	1
enseñanza	340	109	405	133	595	794	1
de	408	109	423	133	595	794	1
hormigón	427	109	491	133	595	794	1
reforzado:	170	131	236	155	595	794	1
percepción	239	131	309	155	595	794	1
de	312	131	328	155	595	794	1
los	331	131	349	155	595	794	1
alumnos	352	131	406	155	595	794	1
Aid-augmented	170	171	256	191	595	794	1
reality	259	171	294	191	595	794	1
for	298	171	312	191	595	794	1
reinforced	316	171	369	191	595	794	1
concrete	373	171	415	191	595	794	1
class:	419	171	447	191	595	794	1
students'	170	190	217	210	595	794	1
perception	220	190	275	210	595	794	1
Dra.	85	231	101	241	595	794	1
Gláucia	104	231	133	241	595	794	1
Nolasco	135	231	165	241	595	794	1
de	168	231	177	241	595	794	1
Almeida	180	231	212	241	595	794	1
Mello	214	231	236	241	595	794	1
es	238	232	245	241	595	794	1
docente	246	232	273	241	595	794	1
e	274	232	278	241	595	794	1
Investigadora	280	232	323	241	595	794	1
de	325	232	333	241	595	794	1
la	334	232	340	241	595	794	1
Pontificia	341	232	370	241	595	794	1
Universidad	371	232	409	241	595	794	1
Católica	410	232	436	241	595	794	1
de	438	232	446	241	595	794	1
Minas	448	232	467	241	595	794	1
Gerais	469	232	488	241	595	794	1
(Brasil)	490	232	510	241	595	794	1
(gnamello@pucminas.br)	85	241	167	250	595	794	1
(https://orcid.org/0000-0002-2865-8782)	169	241	300	250	595	794	1
Dr.	85	253	96	263	595	794	1
Julio	99	253	118	263	595	794	1
Cabero	121	253	149	263	595	794	1
Almenara	151	253	189	263	595	794	1
es	192	254	198	263	595	794	1
docente	201	254	227	263	595	794	1
e	229	254	233	263	595	794	1
Investigador	235	254	274	263	595	794	1
de	276	254	284	263	595	794	1
la	287	254	292	263	595	794	1
Universidad	294	254	332	263	595	794	1
de	334	254	342	263	595	794	1
Sevilla	344	254	363	263	595	794	1
(España)	365	254	393	263	595	794	1
(cabero@us.es)	395	254	445	263	595	794	1
(https://orcid.org/0000-0002-1133-6031)	85	263	217	272	595	794	1
Recibido:	119	287	154	300	595	794	1
2019-08-19	157	288	197	300	595	794	1
/	200	288	203	300	595	794	1
Revisado:	205	287	241	300	595	794	1
2019-11-23	243	288	284	300	595	794	1
/	286	288	289	300	595	794	1
Aceptado:	291	287	329	300	595	794	1
2019-12-07	331	288	372	300	595	794	1
/	374	288	377	300	595	794	1
Publicado:	379	287	419	300	595	794	1
2020-01-01	421	288	462	300	595	794	1
Descriptores:	99	630	154	642	595	794	1
Ingeniería	157	630	194	642	595	794	1
civil,	196	630	212	642	595	794	1
diseño	214	630	239	642	595	794	1
estructural,	242	630	285	642	595	794	1
hormigón	71	642	109	654	595	794	1
reforzado,	115	642	155	654	595	794	1
visualización	161	642	208	654	595	794	1
espacial,	214	642	246	654	595	794	1
Realidad	252	642	285	654	595	794	1
Aumentada,	71	654	118	666	595	794	1
informática	121	654	164	666	595	794	1
educativa.	167	654	205	666	595	794	1
Keywords:	325	602	367	613	595	794	1
Civil	371	602	388	613	595	794	1
engineering,	392	602	439	613	595	794	1
structural	443	602	480	613	595	794	1
design,	485	602	511	613	595	794	1
reinforced	297	614	337	625	595	794	1
concrete,	342	614	379	625	595	794	1
spatial	384	614	408	625	595	794	1
visualization,	414	614	462	625	595	794	1
augmented	466	614	510	625	595	794	1
reality,	297	626	321	637	595	794	1
computer	323	626	361	637	595	794	1
assisted	365	626	394	637	595	794	1
instruction.	397	626	440	637	595	794	1
Forma	71	721	96	730	595	794	1
sugerida	98	721	130	730	595	794	1
de	131	721	140	730	595	794	1
citar:	142	721	162	730	595	794	1
de	164	721	172	730	595	794	1
Almeida	174	721	205	730	595	794	1
Mello,	207	721	230	730	595	794	1
G.	232	721	240	730	595	794	1
N.,	242	721	253	730	595	794	1
&	255	721	261	730	595	794	1
Cabero	264	721	290	730	595	794	1
Almenara,	292	721	329	730	595	794	1
J.	331	721	336	730	595	794	1
(2020).	338	721	364	730	595	794	1
Realidad	366	721	397	730	595	794	1
Aumentada	399	721	441	730	595	794	1
en	443	721	452	730	595	794	1
la	454	721	460	730	595	794	1
enseñanza	462	721	499	730	595	794	1
de	502	721	510	730	595	794	1
hormigón	71	732	107	741	595	794	1
reforzado:	109	732	146	741	595	794	1
percepción	148	732	188	741	595	794	1
de	190	732	199	741	595	794	1
los	201	732	211	741	595	794	1
alumnos.	213	732	247	741	595	794	1
Alteridad,	249	732	284	741	595	794	1
15(1),	286	732	308	741	595	794	1
12-24.	310	732	332	741	595	794	1
https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.01	334	732	488	741	595	794	1
Realidad	86	43	115	54	595	794	2
Aumentada	117	43	155	54	595	794	2
en	158	43	166	54	595	794	2
la	168	43	174	54	595	794	2
enseñanza	176	43	211	54	595	794	2
de	213	43	221	54	595	794	2
hormigón	224	43	256	54	595	794	2
reforzado:	258	43	293	54	595	794	2
percepción	295	43	332	54	595	794	2
de	335	43	343	54	595	794	2
los	345	43	355	54	595	794	2
alumnos	357	43	385	54	595	794	2
1.	85	108	96	131	595	794	2
Introducción	104	108	187	131	595	794	2
Las	85	140	100	151	595	794	2
edificaciones	105	140	162	151	595	794	2
de	167	140	177	151	595	794	2
estructuras	182	140	231	151	595	794	2
de	237	140	247	151	595	794	2
acero,	85	153	111	164	595	794	2
madera	115	153	148	164	595	794	2
u	152	153	157	164	595	794	2
otro	161	153	180	164	595	794	2
material,	184	153	223	164	595	794	2
con	226	153	242	164	595	794	2
sus	246	153	260	164	595	794	2
arreglos	264	153	299	164	595	794	2
complejos	85	166	130	177	595	794	2
de	135	166	146	177	595	794	2
los	151	166	163	177	595	794	2
elementos	169	166	213	177	595	794	2
estructurares,	218	166	278	177	595	794	2
son	283	166	299	177	595	794	2
comúnmente	85	179	144	190	595	794	2
representadas	148	179	208	190	595	794	2
en	213	179	223	190	595	794	2
un	228	179	240	190	595	794	2
conjunto	244	179	284	190	595	794	2
de	288	179	299	190	595	794	2
dibujos	85	192	118	203	595	794	2
en	123	192	133	203	595	794	2
dos	138	192	153	203	595	794	2
dimensiones.	158	192	216	203	595	794	2
En	221	192	233	203	595	794	2
estos	238	192	259	203	595	794	2
se	264	192	272	203	595	794	2
indi-	277	192	299	203	595	794	2
can	85	205	101	216	595	794	2
la	104	205	112	216	595	794	2
cantidad,	115	205	156	216	595	794	2
la	159	205	166	216	595	794	2
longitud	169	205	207	216	595	794	2
y	210	205	215	216	595	794	2
el	218	205	226	216	595	794	2
diámetro	229	205	269	216	595	794	2
de	273	205	283	216	595	794	2
los	286	205	299	216	595	794	2
aceros	85	218	113	229	595	794	2
y,	117	218	124	229	595	794	2
también,	127	218	167	229	595	794	2
sus	170	218	184	229	595	794	2
posiciones	188	218	234	229	595	794	2
dentro	238	218	268	229	595	794	2
de	272	218	282	229	595	794	2
los	286	218	299	229	595	794	2
elementos	85	231	130	242	595	794	2
estructurales.	134	231	192	242	595	794	2
En	196	231	208	242	595	794	2
las	211	231	223	242	595	794	2
universidades	227	231	287	242	595	794	2
se	290	231	299	242	595	794	2
han	85	244	102	255	595	794	2
utilizado	106	244	145	255	595	794	2
los	149	244	161	255	595	794	2
dibujos	165	244	198	255	595	794	2
y	202	244	207	255	595	794	2
las	211	244	223	255	595	794	2
imágenes	227	244	268	255	595	794	2
estáti-	272	244	299	255	595	794	2
cas,	85	257	101	268	595	794	2
bidimensional	105	257	168	268	595	794	2
(2D)	172	257	193	268	595	794	2
o	197	257	202	268	595	794	2
tridimensional	206	257	271	268	595	794	2
(3D),	275	257	299	268	595	794	2
para	85	270	105	281	595	794	2
transmitir	108	270	152	281	595	794	2
la	155	270	162	281	595	794	2
complejidad	165	270	220	281	595	794	2
de	222	270	233	281	595	794	2
los	236	270	248	281	595	794	2
arreglos	251	270	286	281	595	794	2
de	288	270	299	281	595	794	2
aceros	85	283	113	294	595	794	2
y	117	283	121	294	595	794	2
sus	125	283	139	294	595	794	2
modos	143	283	173	294	595	794	2
de	177	283	187	294	595	794	2
interacción.	191	283	243	294	595	794	2
De	247	283	260	294	595	794	2
acuerdo	263	283	299	294	595	794	2
con	85	296	101	307	595	794	2
Fogarty,	107	296	142	307	595	794	2
Mccormick	147	296	197	307	595	794	2
y	203	296	208	307	595	794	2
El-Tawil	213	296	249	307	595	794	2
(2018),	254	296	286	307	595	794	2
la	291	296	299	307	595	794	2
representación	85	309	150	320	595	794	2
2D	154	309	168	320	595	794	2
requiere	172	309	208	320	595	794	2
que	212	309	229	320	595	794	2
los	233	309	245	320	595	794	2
estudiantes	249	309	299	320	595	794	2
construyan	85	322	134	333	595	794	2
una	137	322	154	333	595	794	2
imagen	157	322	189	333	595	794	2
del	192	322	205	333	595	794	2
elemento	208	322	248	333	595	794	2
estructural	251	322	299	333	595	794	2
o	85	335	91	346	595	794	2
conjunto	94	335	133	346	595	794	2
de	136	335	146	346	595	794	2
varios	149	335	175	346	595	794	2
elementos	178	335	223	346	595	794	2
con	225	335	241	346	595	794	2
información	244	335	299	346	595	794	2
y	85	348	90	359	595	794	2
experiencia	93	348	143	359	595	794	2
limitadas.	146	348	189	359	595	794	2
Por	192	348	207	359	595	794	2
otra	210	348	228	359	595	794	2
parte,	231	348	256	359	595	794	2
el	259	348	266	359	595	794	2
énfasis	269	348	299	359	595	794	2
en	85	361	96	372	595	794	2
dibujos	102	361	134	372	595	794	2
bidimensionales	140	361	211	372	595	794	2
de	217	361	227	372	595	794	2
las	233	361	244	372	595	794	2
estructuras	250	361	299	372	595	794	2
tridimensionales	85	374	159	385	595	794	2
en	164	374	175	385	595	794	2
los	180	374	193	385	595	794	2
cursos	198	374	226	385	595	794	2
ingeniería	231	374	275	385	595	794	2
civil	280	374	299	385	595	794	2
suele	85	387	107	398	595	794	2
obstaculizar	111	387	164	398	595	794	2
la	168	387	175	398	595	794	2
capacidad	179	387	223	398	595	794	2
de	227	387	237	398	595	794	2
los	241	387	254	398	595	794	2
estudian-	257	387	299	398	595	794	2
tes	85	400	97	411	595	794	2
para	100	400	120	411	595	794	2
la	123	400	131	411	595	794	2
visualización	134	400	191	411	595	794	2
espacial	194	400	229	411	595	794	2
de	232	400	242	411	595	794	2
los	246	400	258	411	595	794	2
arreglos.	261	400	299	411	595	794	2
Visualizar	85	413	129	424	595	794	2
arreglos	132	413	167	424	595	794	2
espaciales	170	413	213	424	595	794	2
y	216	413	221	424	595	794	2
complejos	224	413	269	424	595	794	2
puede	272	413	299	424	595	794	2
ser	85	426	98	437	595	794	2
un	100	426	112	437	595	794	2
desafío	115	426	146	437	595	794	2
para	149	426	168	437	595	794	2
algunas	171	426	204	437	595	794	2
personas	207	426	245	437	595	794	2
cuanto	248	426	278	437	595	794	2
más	281	426	299	437	595	794	2
cuando	85	439	118	450	595	794	2
hay	124	439	139	450	595	794	2
la	145	439	153	450	595	794	2
deformación	158	439	215	450	595	794	2
de	220	439	231	450	595	794	2
estos	237	439	258	450	595	794	2
arreglos	264	439	299	450	595	794	2
en	85	452	96	463	595	794	2
varios	100	452	126	463	595	794	2
escenarios	130	452	175	463	595	794	2
de	179	452	189	463	595	794	2
carga	193	452	217	463	595	794	2
u	220	452	226	463	595	794	2
otros	230	452	253	463	595	794	2
estímulos	257	452	299	463	595	794	2
externos.	85	465	125	476	595	794	2
Maier	127	465	153	476	595	794	2
(1994	156	465	181	476	595	794	2
apud	183	463	205	478	595	794	2
Sorby,	207	465	235	476	595	794	2
2001)	237	465	262	476	595	794	2
ha	264	465	275	476	595	794	2
indi-	277	465	299	476	595	794	2
cado	85	478	106	489	595	794	2
que	110	478	126	489	595	794	2
las	130	478	142	489	595	794	2
actividades	146	478	194	489	595	794	2
que	198	478	214	489	595	794	2
envuelven	218	478	262	489	595	794	2
visuali-	266	478	299	489	595	794	2
zación	85	491	114	502	595	794	2
3D	118	491	131	502	595	794	2
son	136	491	151	502	595	794	2
especialmente	155	491	217	502	595	794	2
importantes	221	491	275	502	595	794	2
para	279	491	299	502	595	794	2
profesiones	85	504	135	515	595	794	2
tecnológicas	140	504	194	515	595	794	2
como,	198	504	225	515	595	794	2
por	229	504	245	515	595	794	2
ejemplo,	249	504	287	515	595	794	2
la	291	504	299	515	595	794	2
ingeniería,	85	517	132	528	595	794	2
donde	136	517	164	528	595	794	2
la	169	517	176	528	595	794	2
habilidad	181	517	222	528	595	794	2
de	227	517	237	528	595	794	2
visualización	242	517	299	528	595	794	2
espacial	85	530	120	541	595	794	2
(HVE)	125	530	155	541	595	794	2
y	160	530	164	541	595	794	2
la	169	530	177	541	595	794	2
rotación	182	530	219	541	595	794	2
mental	224	530	255	541	595	794	2
se	260	530	268	541	595	794	2
hacen	273	530	299	541	595	794	2
completamente	85	543	154	554	595	794	2
necesarias.	156	543	203	554	595	794	2
Una	114	556	132	567	595	794	2
revisión	134	556	170	567	595	794	2
de	172	556	182	567	595	794	2
las	184	556	196	567	595	794	2
pruebas	198	556	233	567	595	794	2
utilizadas	235	556	277	567	595	794	2
para	279	556	299	567	595	794	2
la	85	569	93	580	595	794	2
evaluación	96	569	144	580	595	794	2
de	147	569	157	580	595	794	2
la	161	569	168	580	595	794	2
HVE	172	569	194	580	595	794	2
puede	197	569	224	580	595	794	2
observarse	227	569	274	580	595	794	2
en	277	569	288	580	595	794	2
el	291	569	299	580	595	794	2
trabajo	85	582	117	593	595	794	2
de	120	582	130	593	595	794	2
Lin	133	582	148	593	595	794	2
(2016).	151	582	183	593	595	794	2
En	186	582	198	593	595	794	2
ese	201	582	215	593	595	794	2
conjunto	218	582	258	593	595	794	2
de	261	582	271	593	595	794	2
prue-	274	582	299	593	595	794	2
bas	85	595	100	606	595	794	2
se	104	595	112	606	595	794	2
encuentra	117	595	161	606	595	794	2
las	165	595	176	606	595	794	2
pruebas	180	595	215	606	595	794	2
de	219	595	230	606	595	794	2
la	234	595	241	606	595	794	2
Universidad	246	595	299	606	595	794	2
de	85	608	96	619	595	794	2
Purdue	101	608	133	619	595	794	2
-	139	608	143	619	595	794	2
Purdue	148	606	179	621	595	794	2
Spatial	184	606	214	621	595	794	2
Visualization	219	606	277	621	595	794	2
Test	282	606	299	621	595	794	2
(PSVT),	85	621	122	632	595	794	2
que	125	621	142	632	595	794	2
fue	146	621	160	632	595	794	2
utilizada	164	621	202	632	595	794	2
por	206	621	221	632	595	794	2
Sorby	225	621	251	632	595	794	2
y	255	621	260	632	595	794	2
Veurink	264	621	299	632	595	794	2
(2012)	85	634	115	645	595	794	2
para	119	634	139	645	595	794	2
evaluar	144	634	176	645	595	794	2
la	181	634	188	645	595	794	2
capacidad	193	634	237	645	595	794	2
de	242	634	252	645	595	794	2
visualiza-	257	634	299	645	595	794	2
ción	85	647	105	658	595	794	2
espacial	109	647	143	658	595	794	2
de	148	647	159	658	595	794	2
estudiantes	163	647	213	658	595	794	2
estadounidenses	217	647	289	658	595	794	2
y	294	647	299	658	595	794	2
la	85	660	93	671	595	794	2
de	96	660	106	671	595	794	2
otras	109	660	131	671	595	794	2
partes	134	660	160	671	595	794	2
del	163	660	176	671	595	794	2
mundo.	179	660	214	671	595	794	2
En	216	660	228	671	595	794	2
la	231	660	238	671	595	794	2
investigación	241	660	299	671	595	794	2
los	85	673	98	684	595	794	2
autores,	101	673	136	684	595	794	2
concluyen	139	673	184	684	595	794	2
que	187	673	203	684	595	794	2
las	207	673	218	684	595	794	2
diferencias	221	673	269	684	595	794	2
cultu-	272	673	299	684	595	794	2
rales	85	686	106	697	595	794	2
en	110	686	120	697	595	794	2
la	125	686	132	697	595	794	2
educación	137	686	182	697	595	794	2
preuniversitaria	186	686	255	697	595	794	2
entre	259	686	282	697	595	794	2
los	286	686	299	697	595	794	2
estudiantes	311	112	360	124	595	794	2
que	365	112	381	124	595	794	2
cursaban	385	112	425	124	595	794	2
los	430	112	442	124	595	794	2
mismos	447	112	481	124	595	794	2
estudios,	486	112	524	124	595	794	2
pero	311	125	331	137	595	794	2
pertenecían	335	125	387	137	595	794	2
a	392	125	396	137	595	794	2
otros	401	125	424	137	595	794	2
países,	428	125	457	137	595	794	2
son	461	125	477	137	595	794	2
probable-	481	125	524	137	595	794	2
mente	311	138	338	150	595	794	2
un	341	138	353	150	595	794	2
factor	356	138	382	150	595	794	2
importante	385	138	435	150	595	794	2
que	437	138	454	150	595	794	2
caracterizan	457	138	510	150	595	794	2
las	513	138	524	150	595	794	2
habilidades	311	151	361	163	595	794	2
espaciales	366	151	409	163	595	794	2
poco	415	151	437	163	595	794	2
desarrolladas.	443	151	503	163	595	794	2
Por	509	151	524	163	595	794	2
su	311	164	321	176	595	794	2
parte,	324	164	350	176	595	794	2
Segil,	353	164	377	176	595	794	2
Sullivan,	380	164	418	176	595	794	2
Tsai,	422	164	442	176	595	794	2
Reamon	445	164	482	176	595	794	2
y	486	164	491	176	595	794	2
Forbes	495	164	524	176	595	794	2
(2017)	311	177	340	189	595	794	2
investigaron	342	177	396	189	595	794	2
la	398	177	406	189	595	794	2
capacidad	408	177	452	189	595	794	2
de	454	177	465	189	595	794	2
visualización	467	177	524	189	595	794	2
espacial,	311	190	348	202	595	794	2
de	352	190	362	202	595	794	2
estudiantes	366	190	415	202	595	794	2
de	420	190	430	202	595	794	2
varios	434	190	461	202	595	794	2
países	465	190	491	202	595	794	2
que	495	190	511	202	595	794	2
se	516	190	524	202	595	794	2
estaban	311	203	344	215	595	794	2
formando	348	203	393	215	595	794	2
en	397	203	408	215	595	794	2
EE.UU,	412	203	445	215	595	794	2
proponiendo	450	203	507	215	595	794	2
los	512	203	524	215	595	794	2
autores,	311	216	345	228	595	794	2
un	348	216	360	228	595	794	2
workshop	362	214	403	229	595	794	2
para	405	216	425	228	595	794	2
los	427	216	440	228	595	794	2
estudiantes	442	216	491	228	595	794	2
que	494	216	510	228	595	794	2
no	512	216	524	228	595	794	2
hubieran	311	229	351	241	595	794	2
obtenido	353	229	392	241	595	794	2
la	395	229	402	241	595	794	2
media	405	229	432	241	595	794	2
necesaria	434	229	475	241	595	794	2
en	477	229	487	241	595	794	2
la	490	229	497	241	595	794	2
prue-	500	229	524	241	595	794	2
ba	311	242	321	254	595	794	2
PSVT	325	242	350	254	595	794	2
para	354	242	373	254	595	794	2
que	377	242	393	254	595	794	2
mejorasen	397	242	442	254	595	794	2
sus	446	242	460	254	595	794	2
calificaciones,	463	242	524	254	595	794	2
hecho	311	255	337	267	595	794	2
que	340	255	356	267	595	794	2
ocurrió	359	255	392	267	595	794	2
pero	395	255	415	267	595	794	2
que	418	255	434	267	595	794	2
no	437	255	448	267	595	794	2
fue	451	255	465	267	595	794	2
suficiente.	468	255	512	267	595	794	2
Con	339	268	358	280	595	794	2
la	362	268	370	280	595	794	2
finalidad	373	268	413	280	595	794	2
de	417	268	428	280	595	794	2
mejorar	431	268	467	280	595	794	2
HVE	471	268	493	280	595	794	2
en	497	268	508	280	595	794	2
los	512	268	524	280	595	794	2
estudiantes,	311	281	364	293	595	794	2
Mello,	367	281	395	293	595	794	2
Maia	398	281	420	293	595	794	2
y	424	281	428	293	595	794	2
Calixto	432	281	464	293	595	794	2
(2016)	467	281	497	293	595	794	2
plan-	500	281	524	293	595	794	2
tean	311	294	330	306	595	794	2
y	334	294	339	306	595	794	2
desarrollan	343	294	394	306	595	794	2
un	398	294	410	306	595	794	2
sitio	414	294	433	306	595	794	2
de	438	294	448	306	595	794	2
internet	452	294	488	306	595	794	2
para	492	294	512	306	595	794	2
la	516	294	524	306	595	794	2
enseñanza	311	307	357	319	595	794	2
de	359	307	370	319	595	794	2
proyectos	373	307	416	319	595	794	2
de	418	307	429	319	595	794	2
hormigón	431	307	476	319	595	794	2
reforzado.	479	307	524	319	595	794	2
Entre	311	320	335	332	595	794	2
otras	338	320	360	332	595	794	2
actividades,	363	320	415	332	595	794	2
el	418	320	425	332	595	794	2
sitio	428	320	447	332	595	794	2
tiene	450	320	472	332	595	794	2
una	474	320	491	332	595	794	2
aplica-	494	320	524	332	595	794	2
ción	311	333	330	345	595	794	2
web	334	333	352	345	595	794	2
para	355	333	375	345	595	794	2
calcular	379	333	414	345	595	794	2
elementos	418	333	463	345	595	794	2
estructurales	467	333	524	345	595	794	2
(vigas	311	346	337	358	595	794	2
y	344	346	349	358	595	794	2
columnas)	355	346	403	358	595	794	2
de	410	346	420	358	595	794	2
hormigón	427	346	472	358	595	794	2
reforzado.	479	346	524	358	595	794	2
Por	311	359	326	371	595	794	2
medio	331	359	360	371	595	794	2
de	364	359	375	371	595	794	2
la	380	359	387	371	595	794	2
aplicación	392	359	438	371	595	794	2
los	443	359	455	371	595	794	2
alumnos	460	359	499	371	595	794	2
pue-	503	359	524	371	595	794	2
den	311	372	327	384	595	794	2
interactuar	333	372	382	384	595	794	2
con	387	372	404	384	595	794	2
el	409	372	416	384	595	794	2
programa	422	372	466	384	595	794	2
informático	471	372	524	384	595	794	2
y	311	385	316	397	595	794	2
determinar	320	385	371	397	595	794	2
la	375	385	383	397	595	794	2
rotación	388	385	425	397	595	794	2
de	430	385	440	397	595	794	2
la	445	385	453	397	595	794	2
estructura;	457	385	506	397	595	794	2
esa	511	385	524	397	595	794	2
aplicación	311	398	357	410	595	794	2
fue	359	398	373	410	595	794	2
producida	376	398	422	410	595	794	2
en	424	398	435	410	595	794	2
lenguaje	437	398	475	410	595	794	2
de	477	398	488	410	595	794	2
progra-	490	398	524	410	595	794	2
mación	311	411	344	423	595	794	2
Java,	347	411	368	423	595	794	2
con	370	411	387	423	595	794	2
recursos	389	411	426	423	595	794	2
Java	429	411	447	423	595	794	2
3D.	450	411	465	423	595	794	2
Por	468	411	483	423	595	794	2
su	486	411	496	423	595	794	2
parte,	499	411	524	423	595	794	2
Fogarty	311	424	345	436	595	794	2
et	349	422	357	437	595	794	2
al.	360	422	371	437	595	794	2
(2018)	374	424	404	436	595	794	2
han	408	424	425	436	595	794	2
investigado	429	424	479	436	595	794	2
el	483	424	491	436	595	794	2
uso	494	424	510	436	595	794	2
de	514	424	524	436	595	794	2
herramientas	311	437	370	449	595	794	2
de	376	437	386	449	595	794	2
realidad	391	437	428	449	595	794	2
virtual	433	437	463	449	595	794	2
para	468	437	488	449	595	794	2
ayudar	493	437	524	449	595	794	2
a	311	450	316	462	595	794	2
los	321	450	334	462	595	794	2
estudiantes	340	450	390	462	595	794	2
a	396	450	401	462	595	794	2
comprender	407	450	462	462	595	794	2
lo	468	450	476	462	595	794	2
complejo	482	450	524	462	595	794	2
del	311	463	324	475	595	794	2
concepto	329	463	369	475	595	794	2
de	374	463	384	475	595	794	2
“pandeo”	388	463	430	475	595	794	2
en	434	463	445	475	595	794	2
estructuras.	449	463	502	475	595	794	2
Este	506	463	524	475	595	794	2
estudio,	311	476	346	488	595	794	2
realizado	350	476	390	488	595	794	2
mediante	394	476	436	488	595	794	2
la	440	476	447	488	595	794	2
combinación	451	476	510	488	595	794	2
de	514	476	524	488	595	794	2
métodos	311	489	349	501	595	794	2
mixtos,	354	489	387	501	595	794	2
analiza	391	489	422	501	595	794	2
los	427	489	439	501	595	794	2
exámenes	444	489	487	501	595	794	2
previos	491	489	524	501	595	794	2
y	311	502	316	514	595	794	2
posteriores	320	502	370	514	595	794	2
que	374	502	390	514	595	794	2
cubren	395	502	426	514	595	794	2
temas	430	502	456	514	595	794	2
que	460	502	477	514	595	794	2
requieren	481	502	524	514	595	794	2
habilidades	311	515	362	527	595	794	2
de	366	515	376	527	595	794	2
visualización	380	515	438	527	595	794	2
espacial,	442	515	480	527	595	794	2
así	483	515	495	527	595	794	2
como	499	515	524	527	595	794	2
también	311	528	348	540	595	794	2
encuestas	351	528	394	540	595	794	2
y	398	528	402	540	595	794	2
entrevistas	406	528	454	540	595	794	2
a	457	528	462	540	595	794	2
los	466	528	478	540	595	794	2
estudian-	482	528	524	540	595	794	2
tes	311	541	323	553	595	794	2
que	329	541	345	553	595	794	2
usaron	351	541	382	553	595	794	2
las	388	541	400	553	595	794	2
herramientas	406	541	465	553	595	794	2
de	471	541	482	553	595	794	2
realidad	488	541	524	553	595	794	2
virtual.	311	554	343	566	595	794	2
Los	345	554	361	566	595	794	2
resultados	363	554	409	566	595	794	2
cuantitativos	411	554	469	566	595	794	2
indican	472	554	505	566	595	794	2
que	508	554	524	566	595	794	2
los	311	567	323	579	595	794	2
estudiantes	328	567	378	579	595	794	2
pueden	383	567	416	579	595	794	2
identificar	421	567	467	579	595	794	2
y	472	567	477	579	595	794	2
visualizar	481	567	524	579	595	794	2
los	311	580	323	592	595	794	2
modos	328	580	358	592	595	794	2
de	363	580	373	592	595	794	2
“pandeo”	377	580	420	592	595	794	2
de	424	580	434	592	595	794	2
forma	439	580	466	592	595	794	2
más	470	580	488	592	595	794	2
precisa	493	580	524	592	595	794	2
después	311	593	346	605	595	794	2
de	351	593	361	605	595	794	2
la	366	593	374	605	595	794	2
de	435	593	446	605	595	794	2
realidad	451	593	487	605	595	794	2
virtual.	492	593	524	605	595	794	2
Los	311	606	326	618	595	794	2
resultados	331	606	377	618	595	794	2
encontrados	382	606	438	618	595	794	2
muestran	443	606	485	618	595	794	2
que	490	606	507	618	595	794	2
los	512	606	524	618	595	794	2
estudiantes	311	619	361	631	595	794	2
expresan	366	619	405	631	595	794	2
una	410	619	427	631	595	794	2
mejor	431	619	458	631	595	794	2
comprensión,	463	619	524	631	595	794	2
mayor	311	632	339	644	595	794	2
entusiasmo	344	632	395	644	595	794	2
por	399	632	415	644	595	794	2
el	419	632	427	644	595	794	2
tema	431	632	453	644	595	794	2
y	457	632	462	644	595	794	2
mayor	466	632	495	644	595	794	2
deseo	499	632	524	644	595	794	2
de	311	645	321	657	595	794	2
que	327	645	343	657	595	794	2
otros	348	645	371	657	595	794	2
temas	376	645	403	657	595	794	2
sean	408	645	428	657	595	794	2
presentados	433	645	486	657	595	794	2
usando	492	645	524	657	595	794	2
herramientas	311	658	370	670	595	794	2
de	373	658	384	670	595	794	2
realidad	387	658	423	670	595	794	2
virtual.	426	658	459	670	595	794	2
Aunque	339	671	373	683	595	794	2
los	378	671	390	683	595	794	2
investigadores	394	671	455	683	595	794	2
han	459	671	475	683	595	794	2
evidencia-	480	671	524	683	595	794	2
do	311	684	322	696	595	794	2
los	326	684	338	696	595	794	2
factores	343	684	376	696	595	794	2
principales	380	684	427	696	595	794	2
que	432	684	447	696	595	794	2
comprometen	452	684	513	696	595	794	2
el	517	684	524	696	595	794	2
Alteridad.	414	732	446	745	595	794	2
15(1),	449	732	468	745	595	794	2
1,	470	732	476	745	595	794	2
12-24	478	732	497	745	595	794	2
13	509	726	524	751	595	794	2
Dra.	278	43	293	53	595	794	3
Gláucia	295	43	321	53	595	794	3
Nolasco	323	43	350	53	595	794	3
de	353	43	361	53	595	794	3
Almeida	363	43	391	53	595	794	3
Mello	393	43	413	53	595	794	3
/	415	43	417	53	595	794	3
Dr.	420	43	431	53	595	794	3
Julio	433	43	448	53	595	794	3
Cabero	450	43	475	53	595	794	3
Almenara	477	43	509	53	595	794	3
proceso	71	113	104	124	595	794	3
de	108	113	118	124	595	794	3
enseñanza	121	113	165	124	595	794	3
y	169	113	174	124	595	794	3
aprendizaje	177	113	226	124	595	794	3
in	230	113	238	124	595	794	3
ingeniería	242	113	285	124	595	794	3
(Molyneaux,	71	126	126	137	595	794	3
Setunge,	128	126	165	137	595	794	3
Gravina	166	126	201	137	595	794	3
&	203	126	211	137	595	794	3
Xie,	213	126	230	137	595	794	3
2007;	232	126	255	137	595	794	3
Mello,	258	126	285	137	595	794	3
2016),	71	139	98	150	595	794	3
en	100	139	110	150	595	794	3
especial	112	139	146	150	595	794	3
la	148	139	155	150	595	794	3
dificultad	157	139	199	150	595	794	3
que	201	139	216	150	595	794	3
tienen	219	139	246	150	595	794	3
sus	248	139	261	150	595	794	3
estu-	263	139	285	150	595	794	3
diantes	71	152	102	163	595	794	3
en	105	152	116	163	595	794	3
la	119	152	127	163	595	794	3
visualización	131	152	186	163	595	794	3
espacial	190	152	223	163	595	794	3
(Sorby,	227	152	258	163	595	794	3
2001;	261	152	285	163	595	794	3
Katsio-Loudis	71	165	131	176	595	794	3
&	135	165	143	176	595	794	3
Jones,	147	165	173	176	595	794	3
2015;	177	165	200	176	595	794	3
Mello	204	165	229	176	595	794	3
et	233	163	241	178	595	794	3
al.,	245	163	258	178	595	794	3
2016,	262	165	285	176	595	794	3
Fogarty	71	178	104	189	595	794	3
et	106	176	114	191	595	794	3
al.,	116	176	129	191	595	794	3
2018),	130	178	158	189	595	794	3
se	159	178	168	189	595	794	3
deben	170	178	196	189	595	794	3
explorar	198	178	234	189	595	794	3
otras	237	178	258	189	595	794	3
estra-	260	178	285	189	595	794	3
tegias	71	191	95	202	595	794	3
educativas	97	191	142	202	595	794	3
para	144	191	163	202	595	794	3
mejorar	166	191	200	202	595	794	3
la	203	191	210	202	595	794	3
HVE	212	191	234	202	595	794	3
de	236	191	246	202	595	794	3
los	249	191	261	202	595	794	3
estu-	263	191	285	202	595	794	3
diantes	71	204	102	215	595	794	3
en	105	204	116	215	595	794	3
la	120	204	127	215	595	794	3
enseñanza	131	204	176	215	595	794	3
de	179	204	190	215	595	794	3
ingeniería	194	204	236	215	595	794	3
de	240	204	251	215	595	794	3
estruc-	255	204	285	215	595	794	3
turas.	71	217	95	228	595	794	3
En	98	217	110	228	595	794	3
este	112	217	129	228	595	794	3
escenario,	131	217	174	228	595	794	3
el	176	217	184	228	595	794	3
objetivo	187	217	221	228	595	794	3
general	224	217	255	228	595	794	3
de	258	217	269	228	595	794	3
esa	271	217	285	228	595	794	3
investigación	71	230	127	241	595	794	3
fue	130	230	143	241	595	794	3
planear	146	230	178	241	595	794	3
y	181	230	186	241	595	794	3
desarrollar	188	230	234	241	595	794	3
actividades	237	230	285	241	595	794	3
utilizándose	71	243	123	254	595	794	3
aplicación	127	243	170	254	595	794	3
para	174	243	193	254	595	794	3
dispositivos	197	243	247	254	595	794	3
móviles	251	243	285	254	595	794	3
con	71	256	87	267	595	794	3
los	90	256	102	267	595	794	3
recursos	105	256	141	267	595	794	3
de	144	256	154	267	595	794	3
la	157	256	164	267	595	794	3
Realidad	167	256	205	267	595	794	3
Aumentada	207	256	258	267	595	794	3
(RA),	261	256	285	267	595	794	3
para	71	269	90	280	595	794	3
las	94	269	105	280	595	794	3
disciplinas	108	269	154	280	595	794	3
de	157	269	168	280	595	794	3
hormigón	171	269	215	280	595	794	3
reforzado	218	269	260	280	595	794	3
en	263	269	274	280	595	794	3
el	277	269	285	280	595	794	3
curso	71	282	95	293	595	794	3
de	97	282	107	293	595	794	3
Ingeniería	110	282	153	293	595	794	3
Civil.	156	282	179	293	595	794	3
Para	99	295	118	306	595	794	3
alcanzar	123	295	158	306	595	794	3
el	162	295	170	306	595	794	3
objetivos	174	295	213	306	595	794	3
de	217	295	227	306	595	794	3
la	232	295	239	306	595	794	3
investiga-	243	295	285	306	595	794	3
ción	71	308	90	319	595	794	3
las	92	308	104	319	595	794	3
fases	106	308	126	319	595	794	3
que	129	308	145	319	595	794	3
se	147	308	156	319	595	794	3
siguieren	158	308	197	319	595	794	3
fueron:	200	308	231	319	595	794	3
(1)	234	308	247	319	595	794	3
elección	250	308	285	319	595	794	3
de	71	321	81	332	595	794	3
las	85	321	96	332	595	794	3
herramientas	99	321	156	332	595	794	3
para	160	321	179	332	595	794	3
el	183	321	190	332	595	794	3
desarrollo	193	321	236	332	595	794	3
de	240	321	250	332	595	794	3
la	254	321	261	332	595	794	3
apli-	265	321	285	332	595	794	3
cación;	71	334	101	345	595	794	3
(2)	105	334	118	345	595	794	3
planeamiento	121	334	181	345	595	794	3
de	184	334	194	345	595	794	3
las	198	334	209	345	595	794	3
actividades	212	334	260	345	595	794	3
de	263	334	274	345	595	794	3
la	277	334	285	345	595	794	3
disciplina	71	347	112	358	595	794	3
de	117	347	128	358	595	794	3
hormigón	133	347	176	358	595	794	3
reforzado	181	347	222	358	595	794	3
realizadas	227	347	269	358	595	794	3
en	274	347	285	358	595	794	3
aplicación	71	360	115	371	595	794	3
RA;	118	360	135	371	595	794	3
(3)	138	360	151	371	595	794	3
desarrollo	155	360	198	371	595	794	3
de	201	360	212	371	595	794	3
los	215	360	227	371	595	794	3
modelos	231	360	268	371	595	794	3
3D	271	360	285	371	595	794	3
para	71	373	90	384	595	794	3
RA;	93	373	110	384	595	794	3
(4)	113	373	126	384	595	794	3
utilización	130	373	175	384	595	794	3
en	179	373	189	384	595	794	3
clase	192	373	213	384	595	794	3
de	216	373	226	384	595	794	3
la	230	373	237	384	595	794	3
aplicación	241	373	285	384	595	794	3
para	71	386	90	397	595	794	3
realización	94	386	140	397	595	794	3
de	143	386	154	397	595	794	3
las	157	386	168	397	595	794	3
actividades	172	386	220	397	595	794	3
planeadas;	223	386	268	397	595	794	3
(5)	271	386	285	397	595	794	3
evaluación	71	399	117	410	595	794	3
de	120	399	131	410	595	794	3
las	134	399	145	410	595	794	3
actividades	148	399	196	410	595	794	3
propuestas	199	399	246	410	595	794	3
con	249	399	265	410	595	794	3
res-	268	399	285	410	595	794	3
pecto	71	412	95	423	595	794	3
a	97	412	102	423	595	794	3
la	104	412	112	423	595	794	3
calidad	114	412	145	423	595	794	3
didáctica,	148	412	189	423	595	794	3
técnica	191	412	221	423	595	794	3
y	224	412	229	423	595	794	3
estética,	231	412	265	423	595	794	3
y	267	412	272	423	595	794	3
su	275	412	285	423	595	794	3
facilidad	71	425	108	436	595	794	3
de	110	425	120	436	595	794	3
utilización	123	425	168	436	595	794	3
y	171	425	175	436	595	794	3
aceptación	178	425	224	436	595	794	3
por	226	425	242	436	595	794	3
medio	244	425	272	436	595	794	3
de	274	425	285	436	595	794	3
un	71	438	83	449	595	794	3
cuestionario	85	438	139	449	595	794	3
respondido	141	438	190	449	595	794	3
por	193	438	208	449	595	794	3
los	211	438	223	449	595	794	3
alumnos.	226	438	266	449	595	794	3
1.1.	71	458	90	479	595	794	3
Realidad	95	458	148	479	595	794	3
Aumentada	152	458	221	479	595	794	3
Azuma	71	488	102	500	595	794	3
(1997)	105	488	133	500	595	794	3
señala	136	488	162	500	595	794	3
que	165	488	181	500	595	794	3
la	184	488	192	500	595	794	3
Realidad	194	488	232	500	595	794	3
Aumentada	234	488	285	500	595	794	3
es	71	501	79	513	595	794	3
cualquier	83	501	123	513	595	794	3
sistema	127	501	159	513	595	794	3
que	162	501	178	513	595	794	3
tenga	182	501	205	513	595	794	3
las	208	501	220	513	595	794	3
tres	223	501	239	513	595	794	3
siguientes	242	501	285	513	595	794	3
características:	71	514	133	526	595	794	3
combina	135	514	173	526	595	794	3
el	175	514	182	526	595	794	3
mundo	184	514	216	526	595	794	3
real	219	514	234	526	595	794	3
y	236	514	241	526	595	794	3
virtual,	243	514	274	526	595	794	3
es	276	514	285	526	595	794	3
interactivo	71	527	117	539	595	794	3
en	119	527	130	539	595	794	3
tiempo	132	527	163	539	595	794	3
real	166	527	182	539	595	794	3
y	184	527	189	539	595	794	3
está	191	527	208	539	595	794	3
registrado	210	527	254	539	595	794	3
en	256	527	267	539	595	794	3
tres	269	527	285	539	595	794	3
dimensiones.	71	540	128	552	595	794	3
Realidad	132	540	170	552	595	794	3
Aumentada	174	540	224	552	595	794	3
(RA)	229	540	251	552	595	794	3
que	255	540	271	552	595	794	3
es	276	540	285	552	595	794	3
un	71	553	83	565	595	794	3
campo	85	553	115	565	595	794	3
de	118	553	128	565	595	794	3
investigación	130	553	187	565	595	794	3
en	189	553	200	565	595	794	3
ciencias	202	553	236	565	595	794	3
de	239	553	249	565	595	794	3
la	252	553	259	565	595	794	3
com-	262	553	285	565	595	794	3
putación	71	566	109	578	595	794	3
que	113	566	129	578	595	794	3
combina	132	566	170	578	595	794	3
realidad	174	566	208	578	595	794	3
y	212	566	217	578	595	794	3
datos	220	566	243	578	595	794	3
digitales,	247	566	285	578	595	794	3
esto	71	579	88	591	595	794	3
es,	91	579	102	591	595	794	3
emplea	104	579	135	591	595	794	3
visión	138	579	164	591	595	794	3
por	167	579	182	591	595	794	3
computadora,	185	579	246	591	595	794	3
procesa-	248	579	285	591	595	794	3
miento	71	592	102	604	595	794	3
de	104	592	114	604	595	794	3
imágenes	117	592	157	604	595	794	3
y	159	592	164	604	595	794	3
técnicas	166	592	201	604	595	794	3
gráficas	203	592	236	604	595	794	3
para	238	592	257	604	595	794	3
fusio-	259	592	285	604	595	794	3
nar	71	605	85	617	595	794	3
contenido	89	605	132	617	595	794	3
digital	135	605	162	617	595	794	3
en	165	605	176	617	595	794	3
el	179	605	186	617	595	794	3
mundo	189	605	221	617	595	794	3
real.	224	605	243	617	595	794	3
Cabero	245	605	277	617	595	794	3
y	280	605	285	617	595	794	3
Barroso	71	618	105	630	595	794	3
(2016)	108	618	136	630	595	794	3
en	139	618	150	630	595	794	3
la	153	618	160	630	595	794	3
presentación	163	618	218	630	595	794	3
de	221	618	232	630	595	794	3
las	235	618	246	630	595	794	3
posibili-	249	618	285	630	595	794	3
dades	71	631	95	643	595	794	3
de	98	631	109	643	595	794	3
utilización	112	631	157	643	595	794	3
de	160	631	171	643	595	794	3
RA	174	631	188	643	595	794	3
en	191	631	201	643	595	794	3
la	204	631	212	643	595	794	3
educación	215	631	259	643	595	794	3
mos-	262	631	285	643	595	794	3
traron	71	644	98	656	595	794	3
algunas	101	644	133	656	595	794	3
ventajas	136	644	170	656	595	794	3
del	173	644	186	656	595	794	3
uso	188	644	204	656	595	794	3
de	206	644	216	656	595	794	3
ese	219	644	232	656	595	794	3
recurso:	234	644	269	656	595	794	3
(1)	271	644	285	656	595	794	3
ayudan	71	657	102	669	595	794	3
en	105	657	115	669	595	794	3
la	118	657	125	669	595	794	3
adquisición	128	657	178	669	595	794	3
del	180	657	193	669	595	794	3
conocimiento	196	657	255	669	595	794	3
que	258	657	274	669	595	794	3
se	276	657	285	669	595	794	3
vuelve	71	670	98	682	595	794	3
esencial	102	670	135	682	595	794	3
para	138	670	158	682	595	794	3
relacionar	161	670	204	682	595	794	3
y	208	670	213	682	595	794	3
comprender	216	670	269	682	595	794	3
los	272	670	285	682	595	794	3
conceptos	71	683	114	695	595	794	3
aprendidos	116	683	164	695	595	794	3
por	167	683	182	695	595	794	3
medio	184	683	212	695	595	794	3
de	214	683	224	695	595	794	3
la	227	683	234	695	595	794	3
interacción	236	683	285	695	595	794	3
14	71	726	86	751	595	794	3
©	99	733	105	746	595	794	3
2020,	107	733	125	746	595	794	3
Universidad	127	733	171	746	595	794	3
Politécnica	174	733	212	746	595	794	3
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	3
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	3
con	297	113	312	124	595	794	3
los	316	113	329	124	595	794	3
recursos	333	113	369	124	595	794	3
de	373	113	383	124	595	794	3
RA	387	113	401	124	595	794	3
con	405	113	421	124	595	794	3
el	425	113	432	124	595	794	3
entorno	436	113	471	124	595	794	3
real;	475	113	493	124	595	794	3
(2)	497	113	510	124	595	794	3
promueven	297	126	346	137	595	794	3
un	349	126	361	137	595	794	3
aprendizaje	364	126	413	137	595	794	3
más	416	126	434	137	595	794	3
personalizado	437	126	497	137	595	794	3
de	500	126	510	137	595	794	3
modo	297	139	322	150	595	794	3
que	325	139	341	150	595	794	3
cada	344	139	363	150	595	794	3
alumno	366	139	400	150	595	794	3
pueda	402	139	429	150	595	794	3
progresar	432	139	473	150	595	794	3
al	475	139	483	150	595	794	3
ritmo	485	139	510	150	595	794	3
marcado	297	152	335	163	595	794	3
por	338	152	353	163	595	794	3
sus	357	152	371	163	595	794	3
propias	374	152	406	163	595	794	3
capacidades	410	152	461	163	595	794	3
e	465	152	470	163	595	794	3
intereses	473	152	510	163	595	794	3
y;	297	165	304	176	595	794	3
(3)	307	165	321	176	595	794	3
propician	324	165	365	176	595	794	3
a	369	165	373	176	595	794	3
los	377	165	389	176	595	794	3
estudiantes	392	165	440	176	595	794	3
un	444	165	455	176	595	794	3
mayor	459	165	486	176	595	794	3
nivel	490	165	510	176	595	794	3
de	297	178	307	189	595	794	3
interacción	309	178	358	189	595	794	3
y	360	178	365	189	595	794	3
exploración	367	178	418	189	595	794	3
tanto	420	178	443	189	595	794	3
sobre	446	178	469	189	595	794	3
informa-	471	178	510	189	595	794	3
ción	297	191	315	202	595	794	3
como	318	191	343	202	595	794	3
sobre	345	191	368	202	595	794	3
objetos.	371	191	405	202	595	794	3
Akçayir,	325	204	361	215	595	794	3
Akçayir,	366	204	402	215	595	794	3
Pektas	407	204	435	215	595	794	3
y	441	204	446	215	595	794	3
Ocak	452	204	475	215	595	794	3
(2016)	481	204	510	215	595	794	3
investigaron	297	217	350	228	595	794	3
los	353	217	365	228	595	794	3
efectos	368	217	398	228	595	794	3
del	401	217	414	228	595	794	3
uso	417	217	432	228	595	794	3
de	435	217	445	228	595	794	3
tecnologías	448	217	497	228	595	794	3
de	500	217	510	228	595	794	3
RA	297	230	310	241	595	794	3
en	313	230	324	241	595	794	3
laboratorios	327	230	380	241	595	794	3
de	383	230	394	241	595	794	3
ciencias	397	230	431	241	595	794	3
y	434	230	439	241	595	794	3
participaron	442	230	497	241	595	794	3
76	500	230	510	241	595	794	3
universitarios	297	243	356	254	595	794	3
de	360	243	370	254	595	794	3
primero	373	243	409	254	595	794	3
año,	412	243	431	254	595	794	3
todos	434	243	458	254	595	794	3
estudiantes	461	243	510	254	595	794	3
con	297	256	313	267	595	794	3
edad	316	256	337	267	595	794	3
entre	341	256	363	267	595	794	3
18	367	256	377	267	595	794	3
y	381	256	386	267	595	794	3
20	389	256	400	267	595	794	3
años.	403	256	426	267	595	794	3
Cada	429	256	452	267	595	794	3
uno	455	256	473	267	595	794	3
de	477	256	487	267	595	794	3
ellos	490	256	510	267	595	794	3
fueron	297	269	326	280	595	794	3
asignados	328	269	371	280	595	794	3
a	374	269	378	280	595	794	3
un	381	269	393	280	595	794	3
grupo	395	269	422	280	595	794	3
experimental	424	269	482	280	595	794	3
y	484	269	489	280	595	794	3
otro	492	269	510	280	595	794	3
de	297	282	307	293	595	794	3
control.	311	282	345	293	595	794	3
Mientras	348	282	388	293	595	794	3
que	391	282	408	293	595	794	3
el	411	282	419	293	595	794	3
grupo	422	282	449	293	595	794	3
experimental	452	282	510	293	595	794	3
utilizó	297	295	325	306	595	794	3
un	330	295	342	306	595	794	3
manual	347	295	380	306	595	794	3
de	386	295	396	306	595	794	3
laboratorio	401	295	451	306	595	794	3
asistido	456	295	489	306	595	794	3
por	495	295	510	306	595	794	3
RA,	297	308	313	319	595	794	3
el	316	308	323	319	595	794	3
grupo	326	308	353	319	595	794	3
de	356	308	366	319	595	794	3
control	369	308	401	319	595	794	3
usó	404	308	420	319	595	794	3
un	423	308	435	319	595	794	3
manual	438	308	471	319	595	794	3
de	474	308	484	319	595	794	3
labo-	487	308	510	319	595	794	3
ratorio	297	321	327	332	595	794	3
tradicional.	330	321	381	332	595	794	3
La	384	321	394	332	595	794	3
experiencia	398	321	448	332	595	794	3
de	451	321	461	332	595	794	3
5	465	321	470	332	595	794	3
semanas	473	321	510	332	595	794	3
reveló	297	334	323	345	595	794	3
que	326	334	342	345	595	794	3
la	344	334	352	345	595	794	3
tecnología	355	334	400	345	595	794	3
RA	403	334	416	345	595	794	3
mejoró	419	334	451	345	595	794	3
significativa-	454	334	510	345	595	794	3
mente	297	347	324	358	595	794	3
el	327	347	334	358	595	794	3
desarrollo	336	347	380	358	595	794	3
de	383	347	393	358	595	794	3
habilidades	396	347	445	358	595	794	3
de	448	347	458	358	595	794	3
laboratorio	461	347	510	358	595	794	3
de	297	360	307	371	595	794	3
los	313	360	325	371	595	794	3
estudiantes	331	360	381	371	595	794	3
universitarios.	387	360	449	371	595	794	3
Además,	455	360	492	371	595	794	3
los	498	360	510	371	595	794	3
ayudó	297	373	324	384	595	794	3
a	327	373	332	384	595	794	3
desarrollar	335	373	383	384	595	794	3
actitudes	386	373	426	384	595	794	3
positivas	429	373	468	384	595	794	3
hacia	471	373	494	384	595	794	3
los	498	373	510	384	595	794	3
laboratorios	297	386	350	397	595	794	3
de	352	386	363	397	595	794	3
física,	365	386	390	397	595	794	3
aumentando	392	386	448	397	595	794	3
la	450	386	458	397	595	794	3
motivación	460	386	510	397	595	794	3
de	297	399	307	410	595	794	3
los	310	399	322	410	595	794	3
alumnos.	325	399	366	410	595	794	3
Por	325	412	340	423	595	794	3
su	346	412	356	423	595	794	3
parte,	361	412	387	423	595	794	3
Ayer,	392	412	414	423	595	794	3
Messner	419	412	456	423	595	794	3
y	461	412	466	423	595	794	3
Anumba	472	412	510	423	595	794	3
(2016)	297	425	326	436	595	794	3
encargaron	328	425	377	436	595	794	3
a	380	425	385	436	595	794	3
los	387	425	399	436	595	794	3
estudiantes	401	425	451	436	595	794	3
la	453	425	460	436	595	794	3
realización	463	425	510	436	595	794	3
de	297	438	307	449	595	794	3
una	310	438	327	449	595	794	3
actividad	330	438	371	449	595	794	3
en	374	438	385	449	595	794	3
que	388	438	404	449	595	794	3
debían	407	438	437	449	595	794	3
diseñar,	441	438	475	449	595	794	3
visuali-	478	438	510	449	595	794	3
zar	297	451	310	462	595	794	3
y	314	451	319	462	595	794	3
evaluar	324	451	356	462	595	794	3
el	360	451	368	462	595	794	3
proyecto	372	451	410	462	595	794	3
de	415	451	425	462	595	794	3
paredes	430	451	463	462	595	794	3
exteriores	468	451	510	462	595	794	3
para	297	464	316	475	595	794	3
adaptarlos	322	464	368	475	595	794	3
a	374	464	379	475	595	794	3
una	385	464	401	475	595	794	3
instalación	407	464	455	475	595	794	3
existente	461	464	499	475	595	794	3
y	505	464	510	475	595	794	3
mejorar	297	477	332	488	595	794	3
su	336	477	346	488	595	794	3
desempeño	351	477	401	488	595	794	3
sostenible.	405	477	451	488	595	794	3
Participaron	455	477	510	488	595	794	3
de	297	490	307	501	595	794	3
la	312	490	320	501	595	794	3
investigación	325	490	383	501	595	794	3
34	388	490	399	501	595	794	3
estudiantes	404	490	453	501	595	794	3
de	458	490	469	501	595	794	3
ingenie-	474	490	510	501	595	794	3
ría	297	503	308	514	595	794	3
arquitectónica,	313	503	379	514	595	794	3
47	384	503	394	514	595	794	3
de	400	503	410	514	595	794	3
arquitectura	415	503	469	514	595	794	3
y	474	503	479	514	595	794	3
27	484	503	495	514	595	794	3
de	500	503	510	514	595	794	3
ingeniería	297	516	340	527	595	794	3
civil.	344	516	365	527	595	794	3
Todos	368	516	394	527	595	794	3
ellos	398	516	418	527	595	794	3
recibieron	421	516	466	527	595	794	3
la	469	516	477	527	595	794	3
misma	480	516	510	527	595	794	3
actividad	297	529	337	540	595	794	3
de	341	529	351	540	595	794	3
diseño	355	529	384	540	595	794	3
usando	388	529	420	540	595	794	3
un	424	529	436	540	595	794	3
juego	440	529	464	540	595	794	3
educativo	468	529	510	540	595	794	3
basado	297	542	327	553	595	794	3
en	333	542	344	553	595	794	3
Realidad	349	542	387	553	595	794	3
Aumentada	393	542	444	553	595	794	3
llamado	450	542	486	553	595	794	3
eco-	491	542	510	553	595	794	3
Campus.	297	555	336	566	595	794	3
Los	338	555	353	566	595	794	3
autores	356	555	388	566	595	794	3
compararon	390	555	444	566	595	794	3
a	447	555	452	566	595	794	3
los	454	555	466	566	595	794	3
estudian-	469	555	510	566	595	794	3
tes	297	568	308	579	595	794	3
que	311	568	327	579	595	794	3
usaron	329	568	359	579	595	794	3
ecoCampus	361	568	413	579	595	794	3
con	415	568	431	579	595	794	3
los	434	568	446	579	595	794	3
65	448	568	459	579	595	794	3
estudiantes	461	568	510	579	595	794	3
que	297	581	313	592	595	794	3
completaron	315	581	371	592	595	794	3
una	374	581	390	592	595	794	3
actividad	393	581	433	592	595	794	3
de	436	581	446	592	595	794	3
diseño	448	581	477	592	595	794	3
similar	480	581	510	592	595	794	3
utilizando	297	594	341	605	595	794	3
solo	345	594	363	605	595	794	3
espacios	367	594	403	605	595	794	3
en	406	594	417	605	595	794	3
blanco	421	594	450	605	595	794	3
con	453	594	470	605	595	794	3
hojas	473	594	496	605	595	794	3
de	500	594	510	605	595	794	3
papel	297	607	320	618	595	794	3
y	323	607	328	618	595	794	3
otro	331	607	350	618	595	794	3
grupo	352	607	379	618	595	794	3
de	382	607	392	618	595	794	3
23	395	607	405	618	595	794	3
estudiantes	408	607	457	618	595	794	3
que	460	607	476	618	595	794	3
utiliza-	479	607	510	618	595	794	3
ron	297	620	312	631	595	794	3
una	316	620	332	631	595	794	3
aproximación	336	620	397	631	595	794	3
en	400	620	411	631	595	794	3
papel	415	620	438	631	595	794	3
del	442	620	455	631	595	794	3
ecoCampus	459	620	510	631	595	794	3
computarizado.	297	633	367	644	595	794	3
Basándose	373	633	420	644	595	794	3
en	426	633	437	644	595	794	3
los	443	633	456	644	595	794	3
resultados,	463	633	511	644	595	794	3
ellos	297	646	316	657	595	794	3
concluyeron	321	646	375	657	595	794	3
que	380	646	396	657	595	794	3
los	401	646	413	657	595	794	3
estudiantes	418	646	467	657	595	794	3
de	472	646	482	657	595	794	3
todas	487	646	510	657	595	794	3
las	297	659	308	670	595	794	3
disciplinas	312	659	358	670	595	794	3
que	361	659	378	670	595	794	3
usaron	381	659	411	670	595	794	3
ecoCampus	415	659	466	670	595	794	3
pudieron	470	659	510	670	595	794	3
romper	297	672	330	683	595	794	3
la	333	672	340	683	595	794	3
tendencia	344	672	386	683	595	794	3
a	389	672	394	683	595	794	3
la	397	672	405	683	595	794	3
fijación	408	672	441	683	595	794	3
del	444	672	457	683	595	794	3
diseño.	461	672	492	683	595	794	3
Los	495	672	510	683	595	794	3
estudiantes	297	685	346	696	595	794	3
también	348	685	385	696	595	794	3
utilizaron	387	685	430	696	595	794	3
la	433	685	441	696	595	794	3
aplicación	443	685	488	696	595	794	3
para	491	685	510	696	595	794	3
Realidad	86	43	115	54	595	794	4
Aumentada	117	43	155	54	595	794	4
en	158	43	166	54	595	794	4
la	168	43	174	54	595	794	4
enseñanza	176	43	211	54	595	794	4
de	213	43	221	54	595	794	4
hormigón	224	43	256	54	595	794	4
reforzado:	258	43	293	54	595	794	4
percepción	295	43	332	54	595	794	4
de	335	43	343	54	595	794	4
los	345	43	355	54	595	794	4
alumnos	357	43	385	54	595	794	4
evaluar	86	113	118	125	595	794	4
sus	121	113	135	125	595	794	4
diseños	139	113	171	125	595	794	4
y	175	113	180	125	595	794	4
generar	184	113	217	125	595	794	4
conceptos	220	113	264	125	595	794	4
adicio-	268	113	299	125	595	794	4
nales	86	126	108	138	595	794	4
con	110	126	126	138	595	794	4
un	128	126	140	138	595	794	4
mejor	143	126	169	138	595	794	4
rendimiento	171	126	226	138	595	794	4
general	228	126	260	138	595	794	4
en	262	126	273	138	595	794	4
todas	275	126	299	138	595	794	4
las	86	139	97	151	595	794	4
disciplinas	100	139	146	151	595	794	4
si	149	139	156	151	595	794	4
comparados	159	139	213	151	595	794	4
con	215	139	232	151	595	794	4
los	234	139	247	151	595	794	4
estudiantes	249	139	299	151	595	794	4
que	86	152	102	164	595	794	4
usaron	104	152	135	164	595	794	4
formatos	137	152	177	164	595	794	4
en	180	152	191	164	595	794	4
papel.	193	152	220	164	595	794	4
Meža,	114	165	140	177	595	794	4
Turk	144	165	165	177	595	794	4
y	170	165	174	177	595	794	4
Dolenc	179	165	211	177	595	794	4
(2015)	215	165	244	177	595	794	4
produjeron	249	165	299	177	595	794	4
un	86	178	97	190	595	794	4
prototipo	101	178	143	190	595	794	4
que	146	178	162	190	595	794	4
se	166	178	174	190	595	794	4
probó	177	178	204	190	595	794	4
en	207	178	218	190	595	794	4
un	221	178	233	190	595	794	4
edificio	236	178	269	190	595	794	4
real,	272	178	291	190	595	794	4
y	294	178	299	190	595	794	4
llevaron	86	191	121	203	595	794	4
a	125	191	130	203	595	794	4
cabo	133	191	154	203	595	794	4
una	157	191	174	203	595	794	4
investigación	178	191	235	203	595	794	4
cuyo	239	191	260	203	595	794	4
objetivo	263	191	299	203	595	794	4
fue	86	204	99	216	595	794	4
evaluar	103	204	135	216	595	794	4
el	139	204	146	216	595	794	4
uso	150	204	165	216	595	794	4
potencial	169	204	209	216	595	794	4
de	213	204	223	216	595	794	4
la	227	204	234	216	595	794	4
RA	238	204	252	216	595	794	4
en	255	204	266	216	595	794	4
el	270	204	277	216	595	794	4
área	281	204	299	216	595	794	4
de	86	217	96	229	595	794	4
diseños	99	217	132	229	595	794	4
de	135	217	145	229	595	794	4
ingeniería	148	217	192	229	595	794	4
civil.	195	217	216	229	595	794	4
Los	219	217	234	229	595	794	4
autores	237	217	269	229	595	794	4
entre-	272	217	299	229	595	794	4
vistaron	86	230	121	242	595	794	4
a	126	230	131	242	595	794	4
un	135	230	147	242	595	794	4
grupo	152	230	179	242	595	794	4
de	183	230	194	242	595	794	4
usuarios	198	230	236	242	595	794	4
potenciales	240	230	289	242	595	794	4
a	294	230	299	242	595	794	4
quienes	86	243	119	255	595	794	4
se	122	243	130	255	595	794	4
les	133	243	144	255	595	794	4
pidió	147	243	170	255	595	794	4
que	172	243	188	255	595	794	4
comparasen	191	243	244	255	595	794	4
el	247	243	254	255	595	794	4
prototipo	257	243	299	255	595	794	4
con	86	256	102	268	595	794	4
los	104	256	117	268	595	794	4
métodos	119	256	157	268	595	794	4
convencionales	160	256	227	268	595	794	4
de	229	256	240	268	595	794	4
presentación	243	256	299	268	595	794	4
de	86	269	96	281	595	794	4
diseños;	98	269	134	281	595	794	4
ellos	136	269	156	281	595	794	4
concluyeron	159	269	213	281	595	794	4
que	215	269	231	281	595	794	4
el	234	269	241	281	595	794	4
uso	244	269	259	281	595	794	4
de	262	269	272	281	595	794	4
la	275	269	282	281	595	794	4
RA	285	269	299	281	595	794	4
proporciona	86	282	140	294	595	794	4
la	144	282	152	294	595	794	4
posibilidad	156	282	205	294	595	794	4
de	209	282	220	294	595	794	4
pasar	224	282	247	294	595	794	4
de	251	282	262	294	595	794	4
diseños	266	282	299	294	595	794	4
bidimensionales	86	295	157	307	595	794	4
a	160	295	165	307	595	794	4
fotorrealistas	168	295	225	307	595	794	4
en	228	295	239	307	595	794	4
proyecciones	242	295	299	307	595	794	4
tridimensionales.	86	308	162	320	595	794	4
Las	165	308	180	320	595	794	4
barreras	183	308	219	320	595	794	4
para	223	308	242	320	595	794	4
la	246	308	254	320	595	794	4
adopción	257	308	299	320	595	794	4
de	86	321	96	333	595	794	4
la	101	321	109	333	595	794	4
RA,	114	321	131	333	595	794	4
aclaradas	136	321	176	333	595	794	4
por	182	321	197	333	595	794	4
los	203	321	215	333	595	794	4
autores	221	321	253	333	595	794	4
(Meža	258	321	286	333	595	794	4
et	291	319	299	334	595	794	4
al.,	86	332	99	347	595	794	4
2015)	103	334	128	346	595	794	4
fueron	132	334	161	346	595	794	4
el	165	334	173	346	595	794	4
conservadurismo	177	334	253	346	595	794	4
percibido	257	334	299	346	595	794	4
en	86	347	96	359	595	794	4
el	100	347	107	359	595	794	4
sector	111	347	137	359	595	794	4
empresarial	141	347	192	359	595	794	4
de	196	347	207	359	595	794	4
la	210	347	218	359	595	794	4
construcción	222	347	279	359	595	794	4
y	283	347	288	359	595	794	4
el	291	347	299	359	595	794	4
tamaño	86	360	119	372	595	794	4
de	124	360	134	372	595	794	4
los	138	360	151	372	595	794	4
modelos	155	360	192	372	595	794	4
tridimensionales	197	360	270	372	595	794	4
gene-	275	360	299	372	595	794	4
ralmente	86	373	125	385	595	794	4
requeridos	130	373	177	385	595	794	4
para	181	373	201	385	595	794	4
ese	206	373	219	385	595	794	4
sector.	224	373	252	385	595	794	4
Li,	256	373	268	385	595	794	4
Nee	272	373	289	385	595	794	4
y	294	373	299	385	595	794	4
Ong	86	386	105	398	595	794	4
(2017)	111	386	140	398	595	794	4
investigaron	146	386	200	398	595	794	4
la	206	386	213	398	595	794	4
aplicación	219	386	264	398	595	794	4
de	270	386	280	398	595	794	4
los	286	386	299	398	595	794	4
recursos	86	399	122	411	595	794	4
de	126	399	136	411	595	794	4
RA	139	399	153	411	595	794	4
en	157	399	167	411	595	794	4
algunas	171	399	204	411	595	794	4
áreas	207	399	229	411	595	794	4
de	233	399	243	411	595	794	4
ingeniería	247	399	290	411	595	794	4
y	294	399	299	411	595	794	4
publicaron	86	412	134	424	595	794	4
una	137	412	154	424	595	794	4
revisión	157	412	192	424	595	794	4
de	196	412	206	424	595	794	4
la	209	412	217	424	595	794	4
literatura	220	412	261	424	595	794	4
sobre	264	412	288	424	595	794	4
el	291	412	299	424	595	794	4
tema.	86	425	110	437	595	794	4
De	113	425	126	437	595	794	4
acuerdo	129	425	165	437	595	794	4
con	168	425	184	437	595	794	4
Li	188	425	197	437	595	794	4
et	200	423	208	438	595	794	4
al.	212	423	222	438	595	794	4
(2017),	226	425	258	437	595	794	4
los	261	425	273	437	595	794	4
estu-	277	425	299	437	595	794	4
dios	86	438	104	450	595	794	4
seleccionados	108	438	168	450	595	794	4
emplearon	173	438	220	450	595	794	4
diferentes	225	438	267	450	595	794	4
méto-	272	438	299	450	595	794	4
dos	86	451	101	463	595	794	4
de	105	451	115	463	595	794	4
visualización,	119	451	179	463	595	794	4
como	182	451	207	463	595	794	4
la	211	451	219	463	595	794	4
superposición	222	451	284	463	595	794	4
de	288	451	299	463	595	794	4
imágenes,	86	464	129	476	595	794	4
la	132	464	140	476	595	794	4
programación	143	464	205	476	595	794	4
OpenGL	209	464	247	476	595	794	4
y	250	464	255	476	595	794	4
un	258	464	270	476	595	794	4
kit	273	464	285	476	595	794	4
de	288	464	299	476	595	794	4
software	86	477	123	489	595	794	4
especial	127	477	161	489	595	794	4
para	165	477	184	489	595	794	4
visualizar	188	477	230	489	595	794	4
datos	234	477	258	489	595	794	4
volumé-	262	477	299	489	595	794	4
tricos	86	490	110	502	595	794	4
y	114	490	119	502	595	794	4
resultados	122	490	167	502	595	794	4
de	171	490	181	502	595	794	4
simulación	185	490	233	502	595	794	4
numérica.	237	490	281	502	595	794	4
Sin	285	490	299	502	595	794	4
embargo,	86	503	127	515	595	794	4
la	131	503	138	515	595	794	4
mayoría	142	503	178	515	595	794	4
de	182	503	193	515	595	794	4
los	197	503	209	515	595	794	4
estudios	213	503	250	515	595	794	4
utilizan	254	503	287	515	595	794	4
la	291	503	299	515	595	794	4
RA	86	516	99	528	595	794	4
como	102	516	127	528	595	794	4
herramienta	130	516	185	528	595	794	4
de	188	516	198	528	595	794	4
visualización	201	516	258	528	595	794	4
y	261	516	266	528	595	794	4
se	269	516	277	528	595	794	4
des-	280	516	299	528	595	794	4
cuida	86	529	110	541	595	794	4
la	114	529	121	541	595	794	4
posibilidad	125	529	174	541	595	794	4
de	178	529	189	541	595	794	4
interacción.	193	529	245	541	595	794	4
De	249	529	261	541	595	794	4
manera	265	529	299	541	595	794	4
general,	86	542	120	554	595	794	4
Barroso,	124	542	161	554	595	794	4
Gutiérrez,	165	542	209	554	595	794	4
Llorente	213	542	249	554	595	794	4
y	253	542	258	554	595	794	4
Valencia	262	542	299	554	595	794	4
(2019),	86	555	117	567	595	794	4
han	121	555	138	567	595	794	4
apuntado	142	555	184	567	595	794	4
una	188	555	205	567	595	794	4
serie	209	555	229	567	595	794	4
de	233	555	244	567	595	794	4
dificultades	248	555	299	567	595	794	4
que	86	568	102	580	595	794	4
los	105	568	118	580	595	794	4
docentes	122	568	160	580	595	794	4
han	164	568	181	580	595	794	4
tenido	184	568	213	580	595	794	4
para	216	568	236	580	595	794	4
la	240	568	247	580	595	794	4
incorpora-	251	568	299	580	595	794	4
ción	86	581	105	593	595	794	4
de	108	581	118	593	595	794	4
la	122	581	129	593	595	794	4
RA	132	581	146	593	595	794	4
en	149	581	160	593	595	794	4
la	163	581	171	593	595	794	4
enseñanza,	174	581	222	593	595	794	4
que	225	581	241	593	595	794	4
van	244	581	260	593	595	794	4
desde	263	581	288	593	595	794	4
la	291	581	299	593	595	794	4
novedad	86	594	123	606	595	794	4
de	126	594	136	606	595	794	4
la	138	594	146	606	595	794	4
tecnología	149	594	194	606	595	794	4
hasta	197	594	219	606	595	794	4
la	222	594	229	606	595	794	4
falta	232	594	251	606	595	794	4
de	253	594	264	606	595	794	4
investi-	266	594	299	606	595	794	4
gaciones	86	607	123	619	595	794	4
sobre	126	607	150	619	595	794	4
su	152	607	162	619	595	794	4
puesta	165	607	193	619	595	794	4
en	196	607	207	619	595	794	4
acción.	210	607	241	619	595	794	4
1.2.	86	627	105	649	595	794	4
Percepción	110	627	177	649	595	794	4
del	188	627	208	649	595	794	4
alumno	219	627	266	649	595	794	4
por	278	627	299	649	595	794	4
medio	110	642	147	664	595	794	4
del	151	642	169	664	595	794	4
modelo	173	642	218	664	595	794	4
TAM	221	642	252	664	595	794	4
El	86	673	95	685	595	794	4
modelo	105	673	140	685	595	794	4
de	150	673	161	685	595	794	4
aceptación	171	673	220	685	595	794	4
de	230	673	241	685	595	794	4
tecnología	251	673	299	685	595	794	4
(Technology	86	686	137	698	595	794	4
Acceptation	141	684	191	699	595	794	4
Model-TAM)	195	684	253	699	595	794	4
fue	256	686	270	698	595	794	4
adap-	273	686	299	698	595	794	4
tado	311	113	330	125	595	794	4
de	334	113	344	125	595	794	4
la	348	113	355	125	595	794	4
teoría	359	113	384	125	595	794	4
de	388	113	398	125	595	794	4
la	402	113	410	125	595	794	4
acción	413	113	442	125	595	794	4
razonada	445	113	486	125	595	794	4
(Theory	489	113	524	125	595	794	4
of	311	124	319	139	595	794	4
Reasoned	325	124	365	139	595	794	4
Action-TRA)	371	124	428	139	595	794	4
por	434	126	450	138	595	794	4
Davis	456	126	480	138	595	794	4
en	486	126	497	138	595	794	4
1986	503	126	524	138	595	794	4
(Abdullah	311	139	355	151	595	794	4
&	359	139	367	151	595	794	4
Ward,	370	139	396	151	595	794	4
2016)	400	139	425	151	595	794	4
para	428	139	448	151	595	794	4
explicar	452	139	486	151	595	794	4
el	490	139	497	151	595	794	4
com-	501	139	524	151	595	794	4
portamiento	311	152	366	164	595	794	4
de	371	152	381	164	595	794	4
una	386	152	402	164	595	794	4
persona	407	152	442	164	595	794	4
para	446	152	466	164	595	794	4
la	471	152	478	164	595	794	4
adopción	483	152	524	164	595	794	4
de	311	165	321	177	595	794	4
tecnología	324	165	370	177	595	794	4
(Davis,	372	165	404	177	595	794	4
1989).	406	165	434	177	595	794	4
En	437	165	449	177	595	794	4
el	452	165	459	177	595	794	4
modelo	462	165	496	177	595	794	4
TAM,	499	165	524	177	595	794	4
se	311	178	319	190	595	794	4
proponen	326	178	369	190	595	794	4
algunas	376	178	409	190	595	794	4
variables	416	178	455	190	595	794	4
externas	461	178	498	190	595	794	4
para	504	178	524	190	595	794	4
delinear	311	191	346	203	595	794	4
el	350	191	358	203	595	794	4
impacto	362	191	398	203	595	794	4
de	402	191	413	203	595	794	4
los	417	191	429	203	595	794	4
factores	434	191	468	203	595	794	4
externos	472	191	509	203	595	794	4
en	513	191	524	203	595	794	4
las	311	204	322	216	595	794	4
dos	326	204	342	216	595	794	4
percepciones	346	204	403	216	595	794	4
principales	407	204	455	216	595	794	4
del	459	204	472	216	595	794	4
usuario	476	204	509	216	595	794	4
en	513	204	524	216	595	794	4
relación	311	217	346	229	595	794	4
con	349	217	365	229	595	794	4
el	368	217	375	229	595	794	4
uso	378	217	394	229	595	794	4
de	397	217	407	229	595	794	4
la	410	217	418	229	595	794	4
tecnología:	421	217	469	229	595	794	4
(1)	472	217	485	229	595	794	4
la	488	217	496	229	595	794	4
facili-	499	217	524	229	595	794	4
dad	311	230	327	242	595	794	4
de	330	230	341	242	595	794	4
uso	344	230	360	242	595	794	4
percibida	363	230	404	242	595	794	4
y	407	230	412	242	595	794	4
(2)	415	230	429	242	595	794	4
la	432	230	440	242	595	794	4
utilidad	443	230	477	242	595	794	4
percibida.	481	230	524	242	595	794	4
Según	311	243	338	255	595	794	4
Davis	343	243	367	255	595	794	4
(1989),	372	243	404	255	595	794	4
el	409	243	417	255	595	794	4
primero	422	243	458	255	595	794	4
influye	463	243	493	255	595	794	4
direc-	498	243	524	255	595	794	4
tamente	311	256	346	268	595	794	4
en	350	256	361	268	595	794	4
el	365	256	372	268	595	794	4
segundo	376	256	413	268	595	794	4
y	417	256	421	268	595	794	4
ambos	425	256	454	268	595	794	4
influyen	458	256	494	268	595	794	4
en	498	256	509	268	595	794	4
las	512	256	524	268	595	794	4
actitudes	311	269	350	281	595	794	4
positivas	355	269	393	281	595	794	4
o	398	269	404	281	595	794	4
negativas	409	269	449	281	595	794	4
de	454	269	465	281	595	794	4
los	469	269	482	281	595	794	4
usuarios	487	269	524	281	595	794	4
con	311	282	327	294	595	794	4
respecto	331	282	367	294	595	794	4
al	371	282	378	294	595	794	4
uso	382	282	398	294	595	794	4
de	402	282	412	294	595	794	4
la	416	282	423	294	595	794	4
tecnología.	427	282	475	294	595	794	4
La	479	282	489	294	595	794	4
actitud	493	282	524	294	595	794	4
hacia	311	295	334	307	595	794	4
el	337	295	344	307	595	794	4
uso	348	295	363	307	595	794	4
de	366	295	377	307	595	794	4
la	380	295	387	307	595	794	4
tecnología	391	295	436	307	595	794	4
influye	439	295	469	307	595	794	4
en	473	295	483	307	595	794	4
la	486	295	494	307	595	794	4
inten-	497	295	524	307	595	794	4
ción	311	308	330	320	595	794	4
de	334	308	344	320	595	794	4
comportamiento	349	308	423	320	595	794	4
de	427	308	438	320	595	794	4
usar	442	308	460	320	595	794	4
la	464	308	472	320	595	794	4
tecnología.	476	308	524	320	595	794	4
Y,	311	321	319	333	595	794	4
la	323	321	331	333	595	794	4
intención	336	321	378	333	595	794	4
de	383	321	393	333	595	794	4
comportamiento	398	321	473	333	595	794	4
de	477	321	488	333	595	794	4
usar	493	321	511	333	595	794	4
la	516	321	524	333	595	794	4
tecnología	311	334	356	346	595	794	4
determina	361	334	406	346	595	794	4
el	411	334	418	346	595	794	4
uso	423	334	439	346	595	794	4
real	444	334	460	346	595	794	4
(Davis,	464	334	496	346	595	794	4
1989;	500	334	524	346	595	794	4
Abdullah	311	347	351	359	595	794	4
&	354	347	362	359	595	794	4
Ward,	365	347	391	359	595	794	4
2016).	394	347	422	359	595	794	4
La	424	347	435	359	595	794	4
Figura	438	347	466	359	595	794	4
1	469	347	475	359	595	794	4
muestra	478	347	514	359	595	794	4
el	517	347	524	359	595	794	4
esquema	311	360	349	372	595	794	4
del	353	360	366	372	595	794	4
modelo	369	360	403	372	595	794	4
TAM,	407	360	432	372	595	794	4
según	435	360	461	372	595	794	4
Davis	464	360	489	372	595	794	4
(1989).	492	360	524	372	595	794	4
Varios	311	373	338	385	595	794	4
investigadores	344	373	406	385	595	794	4
han	412	373	429	385	595	794	4
aplicado	434	373	471	385	595	794	4
el	477	373	485	385	595	794	4
modelo	490	373	524	385	595	794	4
TAM	311	386	333	398	595	794	4
para	337	386	356	398	595	794	4
explicar	360	386	395	398	595	794	4
la	398	386	406	398	595	794	4
aceptación	409	386	456	398	595	794	4
del	460	386	473	398	595	794	4
usuario	477	386	510	398	595	794	4
de	514	386	524	398	595	794	4
diferentes	311	399	354	411	595	794	4
herramientas	360	399	418	411	595	794	4
y	425	399	430	411	595	794	4
recursos	436	399	473	411	595	794	4
tecnológi-	479	399	524	411	595	794	4
cos	311	412	325	424	595	794	4
educativos	330	412	376	424	595	794	4
(Chow,	381	412	413	424	595	794	4
Herold,	418	412	451	424	595	794	4
Choo	456	412	480	424	595	794	4
&	485	412	493	424	595	794	4
Chan,	498	412	524	424	595	794	4
2012;	311	425	334	437	595	794	4
Cheung	339	425	374	437	595	794	4
&	379	425	387	437	595	794	4
Vogel,	391	425	418	437	595	794	4
2013;	423	425	447	437	595	794	4
Schoonenboom,	452	425	524	437	595	794	4
2014;	311	438	334	450	595	794	4
Wu	337	438	353	450	595	794	4
&	356	438	363	450	595	794	4
Chen,	366	438	393	450	595	794	4
2017;	395	438	419	450	595	794	4
Cabero	422	438	454	450	595	794	4
&	457	438	464	450	595	794	4
Pérez,	467	438	494	450	595	794	4
2018).	496	438	524	450	595	794	4
Schoonenboom	311	451	380	463	595	794	4
(2014),	385	451	417	463	595	794	4
utilizó	421	451	449	463	595	794	4
un	453	451	465	463	595	794	4
cuestionario	469	451	524	463	595	794	4
TAM	311	464	333	476	595	794	4
adaptado	337	464	378	476	595	794	4
para	381	464	401	476	595	794	4
medir	404	464	431	476	595	794	4
la	434	464	442	476	595	794	4
importancia	445	464	499	476	595	794	4
de	503	464	513	476	595	794	4
la	516	464	524	476	595	794	4
tarea,	311	477	335	489	595	794	4
el	339	477	346	489	595	794	4
rendimiento	350	477	405	489	595	794	4
de	409	477	420	489	595	794	4
la	424	477	431	489	595	794	4
tarea,	435	477	460	489	595	794	4
la	463	477	471	489	595	794	4
utilidad	475	477	509	489	595	794	4
de	514	477	524	489	595	794	4
los	311	490	323	502	595	794	4
sistemas	326	490	362	502	595	794	4
de	365	490	376	502	595	794	4
gestión	379	490	410	502	595	794	4
de	413	490	423	502	595	794	4
aprendizaje	426	490	477	502	595	794	4
(LMS),	480	490	511	502	595	794	4
su	514	490	524	502	595	794	4
facilidad	311	503	348	515	595	794	4
de	351	503	362	515	595	794	4
uso	365	503	380	515	595	794	4
y	383	503	388	515	595	794	4
la	391	503	398	515	595	794	4
intención	401	503	443	515	595	794	4
de	446	503	457	515	595	794	4
utilizarlo,	460	503	502	515	595	794	4
para	504	503	524	515	595	794	4
18	311	516	321	528	595	794	4
diferentes	327	516	370	528	595	794	4
tareas	375	516	401	528	595	794	4
educativas	406	516	452	528	595	794	4
entre	458	516	480	528	595	794	4
180	486	516	501	528	595	794	4
ins-	507	516	524	528	595	794	4
tructores	311	529	350	541	595	794	4
de	355	529	365	541	595	794	4
una	369	529	386	541	595	794	4
universidad	390	529	442	541	595	794	4
holandesa.	446	529	493	541	595	794	4
Según	497	529	524	541	595	794	4
el	311	542	318	554	595	794	4
autor,	322	542	347	554	595	794	4
los	350	542	363	554	595	794	4
resultados	366	542	411	554	595	794	4
mostraron	414	542	461	554	595	794	4
que	464	542	480	554	595	794	4
el	484	542	491	554	595	794	4
mode-	495	542	524	554	595	794	4
lo	311	555	319	567	595	794	4
TAM	324	555	346	567	595	794	4
es	351	555	360	567	595	794	4
más	364	555	382	567	595	794	4
ampliamente	387	555	444	567	595	794	4
aplicable	449	555	488	567	595	794	4
para	492	555	512	567	595	794	4
la	516	555	524	567	595	794	4
combinación	311	568	368	580	595	794	4
de	374	568	385	580	595	794	4
herramienta/tarea.	391	568	473	580	595	794	4
Cheung	478	568	513	580	595	794	4
y	519	568	524	580	595	794	4
Vogel	311	581	335	593	595	794	4
(2013)	338	581	368	593	595	794	4
por	371	581	386	593	595	794	4
su	390	581	400	593	595	794	4
parte,	403	581	428	593	595	794	4
adaptaron	431	581	476	593	595	794	4
el	480	581	487	593	595	794	4
modelo	490	581	524	593	595	794	4
TAM	311	594	333	606	595	794	4
para	337	594	357	606	595	794	4
explicar	361	594	395	606	595	794	4
los	399	594	412	606	595	794	4
factores	415	594	449	606	595	794	4
que	453	594	469	606	595	794	4
influyen	473	594	509	606	595	794	4
en	513	594	524	606	595	794	4
la	311	607	318	619	595	794	4
aceptación	321	607	369	619	595	794	4
de	372	607	382	619	595	794	4
las	385	607	397	619	595	794	4
aplicaciones	400	607	453	619	595	794	4
de	456	607	467	619	595	794	4
Google	470	607	501	619	595	794	4
para	504	607	524	619	595	794	4
el	311	620	318	632	595	794	4
aprendizaje	322	620	372	632	595	794	4
colaborativo.	376	620	433	632	595	794	4
El	436	620	445	632	595	794	4
modelo	448	620	482	632	595	794	4
persona-	485	620	524	632	595	794	4
lizado	311	633	337	645	595	794	4
se	340	633	349	645	595	794	4
evaluó	352	633	380	645	595	794	4
empíricamente	383	633	450	645	595	794	4
utilizando	453	633	498	645	595	794	4
datos	500	633	524	645	595	794	4
recopilados	311	646	361	658	595	794	4
de	365	646	375	658	595	794	4
136	379	646	395	658	595	794	4
estudiantes	399	646	448	658	595	794	4
matriculados	452	646	510	658	595	794	4
en	513	646	524	658	595	794	4
un	311	659	323	671	595	794	4
programa	327	659	370	671	595	794	4
de	374	659	384	671	595	794	4
grado	388	659	414	671	595	794	4
a	418	659	423	671	595	794	4
tiempo	427	659	458	671	595	794	4
completo	462	659	504	671	595	794	4
que	508	659	524	671	595	794	4
utilizaron	311	672	354	684	595	794	4
aplicaciones	359	672	412	684	595	794	4
de	417	672	428	684	595	794	4
Google	433	672	464	684	595	794	4
para	469	672	489	684	595	794	4
apoyar	494	672	524	684	595	794	4
las	311	685	322	697	595	794	4
actividades.	325	685	377	697	595	794	4
Según	380	685	407	697	595	794	4
los	410	685	422	697	595	794	4
resultados	425	685	470	697	595	794	4
de	473	685	484	697	595	794	4
la	487	685	495	697	595	794	4
inves-	498	685	524	697	595	794	4
Alteridad.	414	732	446	745	595	794	4
15(1),	449	732	468	745	595	794	4
1,	470	732	476	745	595	794	4
12-24	478	732	497	745	595	794	4
15	509	726	524	751	595	794	4
Dra.	278	43	293	53	595	794	5
Gláucia	295	43	321	53	595	794	5
Nolasco	323	43	350	53	595	794	5
de	353	43	361	53	595	794	5
Almeida	363	43	391	53	595	794	5
Mello	393	43	413	53	595	794	5
/	415	43	417	53	595	794	5
Dr.	420	43	431	53	595	794	5
Julio	433	43	448	53	595	794	5
Cabero	450	43	475	53	595	794	5
Almenara	477	43	509	53	595	794	5
tigación,	71	113	109	124	595	794	5
los	112	113	124	124	595	794	5
determinantes	128	113	191	124	595	794	5
del	194	113	207	124	595	794	5
modelo	210	113	244	124	595	794	5
de	247	113	258	124	595	794	5
acep-	261	113	285	124	595	794	5
tación	71	126	98	137	595	794	5
de	102	126	112	137	595	794	5
tecnología	115	126	161	137	595	794	5
son	164	126	180	137	595	794	5
los	183	126	195	137	595	794	5
principales	199	126	247	137	595	794	5
factores	250	126	285	137	595	794	5
que	71	139	87	150	595	794	5
influyen	91	139	127	150	595	794	5
en	131	139	142	150	595	794	5
la	146	139	153	150	595	794	5
adopción	158	139	199	150	595	794	5
de	203	139	213	150	595	794	5
tecnología.	217	139	265	150	595	794	5
Los	269	139	285	150	595	794	5
autores	71	152	103	163	595	794	5
afirmaron	107	152	151	163	595	794	5
que	155	152	171	163	595	794	5
todas	175	152	198	163	595	794	5
las	202	152	214	163	595	794	5
hipóstasis	217	152	261	163	595	794	5
rela-	264	152	285	163	595	794	5
cionadas	71	165	109	176	595	794	5
con	112	165	128	176	595	794	5
el	131	165	138	176	595	794	5
TAM	141	165	164	176	595	794	5
original	167	165	201	176	595	794	5
son	204	165	219	176	595	794	5
válidas.	222	165	255	176	595	794	5
El	99	178	108	189	595	794	5
modelo	112	178	146	189	595	794	5
TAM	150	178	172	189	595	794	5
propone	176	178	214	189	595	794	5
que	218	178	234	189	595	794	5
sean	238	178	257	189	595	794	5
iden-	261	178	285	189	595	794	5
tificadas	71	191	107	202	595	794	5
las	114	191	125	202	595	794	5
diferentes	131	191	174	202	595	794	5
variables	181	191	219	202	595	794	5
externas	226	191	262	202	595	794	5
que	268	191	285	202	595	794	5
pueden	71	204	104	215	595	794	5
incidir	108	204	138	215	595	794	5
en	142	204	153	215	595	794	5
la	158	204	165	215	595	794	5
utilidad	170	204	205	215	595	794	5
y	209	204	214	215	595	794	5
la	219	204	227	215	595	794	5
facilidad	232	204	269	215	595	794	5
de	274	204	285	215	595	794	5
uso	297	113	312	124	595	794	5
percibidas	317	113	362	124	595	794	5
por	367	113	383	124	595	794	5
los	388	113	400	124	595	794	5
usuarios	405	113	442	124	595	794	5
de	447	113	458	124	595	794	5
tecnología.	462	113	511	124	595	794	5
De	297	126	309	137	595	794	5
acuerdo	315	126	350	137	595	794	5
con	356	126	372	137	595	794	5
Cabero	378	126	410	137	595	794	5
y	416	126	421	137	595	794	5
Pérez	426	126	450	137	595	794	5
(2018),	456	126	488	137	595	794	5
aún	493	126	510	137	595	794	5
que	297	139	313	150	595	794	5
diferentes	319	139	362	150	595	794	5
estudios	369	139	405	150	595	794	5
han	412	139	429	150	595	794	5
sugerido	435	139	473	150	595	794	5
nuevas	480	139	510	150	595	794	5
propuestas	297	152	344	163	595	794	5
y	349	152	354	163	595	794	5
el	360	152	367	163	595	794	5
modelo	372	152	406	163	595	794	5
ha	411	152	422	163	595	794	5
evolucionado	427	152	486	163	595	794	5
a	492	152	497	163	595	794	5
lo	502	152	510	163	595	794	5
largo	297	165	319	176	595	794	5
del	324	165	337	176	595	794	5
tiempo,	343	165	377	176	595	794	5
él	382	165	389	176	595	794	5
permanece	395	165	443	176	595	794	5
esencialmente	448	165	510	176	595	794	5
compuesto	297	178	345	189	595	794	5
de	349	178	360	189	595	794	5
un	364	178	376	189	595	794	5
conjunto	380	178	420	189	595	794	5
simple	424	178	453	189	595	794	5
de	457	178	467	189	595	794	5
variables	472	178	510	189	595	794	5
identificadas,	297	191	355	202	595	794	5
como	359	191	384	202	595	794	5
en	388	191	399	202	595	794	5
la	403	191	410	202	595	794	5
formulación	415	191	469	202	595	794	5
original,	474	191	511	202	595	794	5
que	297	204	313	215	595	794	5
se	315	204	324	215	595	794	5
presentan	327	204	370	215	595	794	5
como	373	204	397	215	595	794	5
robustas	400	204	437	215	595	794	5
y	440	204	445	215	595	794	5
confiables.	448	204	494	215	595	794	5
Figura	71	227	96	238	595	794	5
1.	99	227	107	238	595	794	5
Modelo	109	227	141	238	595	794	5
TAM	143	227	162	238	595	794	5
Fuente:	71	424	103	435	595	794	5
Adaptado	105	424	146	435	595	794	5
de	149	424	159	435	595	794	5
Al-Emran,	162	424	203	435	595	794	5
Mezhuyev	205	424	248	435	595	794	5
y	250	424	255	435	595	794	5
Kamaludin	257	424	300	435	595	794	5
(2018)	303	424	329	435	595	794	5
2.	71	453	81	476	595	794	5
Metodología	90	453	172	476	595	794	5
El	71	485	80	497	595	794	5
presente	85	485	121	497	595	794	5
proyecto	127	485	163	497	595	794	5
es	169	485	178	497	595	794	5
una	184	485	200	497	595	794	5
investigación	206	485	261	497	595	794	5
des-	267	485	285	497	595	794	5
criptiva	71	498	103	510	595	794	5
y	107	498	112	510	595	794	5
de	116	498	126	510	595	794	5
enfoque	130	498	164	510	595	794	5
cuantitativo	168	498	218	510	595	794	5
para	222	498	241	510	595	794	5
validar	244	498	273	510	595	794	5
la	277	498	285	510	595	794	5
metodología	71	511	124	523	595	794	5
y	128	511	133	523	595	794	5
las	138	511	149	523	595	794	5
herramientas	153	511	209	523	595	794	5
elegidas	213	511	246	523	595	794	5
para	250	511	269	523	595	794	5
las	274	511	285	523	595	794	5
actividades	71	524	117	536	595	794	5
planeadas,	120	524	164	536	595	794	5
con	166	524	182	536	595	794	5
el	184	524	192	536	595	794	5
objetivo	194	524	228	536	595	794	5
de	231	524	241	536	595	794	5
establecer	244	524	285	536	595	794	5
si	71	537	77	549	595	794	5
el	80	537	87	549	595	794	5
uso	89	537	104	549	595	794	5
de	107	537	117	549	595	794	5
la	119	537	127	549	595	794	5
RA	129	537	143	549	595	794	5
motiva	145	537	175	549	595	794	5
y	177	537	182	549	595	794	5
ayuda	184	537	209	549	595	794	5
el	212	537	219	549	595	794	5
aprendizaje	221	537	269	549	595	794	5
del	272	537	285	549	595	794	5
alumno	71	550	104	562	595	794	5
en	106	550	117	562	595	794	5
las	119	550	130	562	595	794	5
asignaturas	132	550	180	562	595	794	5
de	182	550	192	562	595	794	5
hormigón	195	550	238	562	595	794	5
reforzado.	240	550	283	562	595	794	5
2.1.	71	570	90	592	595	794	5
La	95	570	109	592	595	794	5
asignatura	112	570	174	592	595	794	5
y	177	570	184	592	595	794	5
los	187	570	204	592	595	794	5
participantes	207	570	285	592	595	794	5
La	71	601	82	613	595	794	5
investigación	86	601	144	613	595	794	5
se	149	601	157	613	595	794	5
desarrolló	162	601	206	613	595	794	5
en	211	601	222	613	595	794	5
la	226	601	234	613	595	794	5
asignatura	239	601	285	613	595	794	5
de	71	614	81	626	595	794	5
“Expresión	85	614	134	626	595	794	5
Gráfica”	138	614	174	626	595	794	5
del	178	614	191	626	595	794	5
octavo	196	614	225	626	595	794	5
semestre	229	614	267	626	595	794	5
del	271	614	285	626	595	794	5
curso	71	627	95	639	595	794	5
de	97	627	108	639	595	794	5
Ingeniería	110	627	154	639	595	794	5
Civil.	157	627	180	639	595	794	5
Esta	182	627	200	639	595	794	5
asignatura	203	627	249	639	595	794	5
es	251	627	259	639	595	794	5
parte	262	627	285	639	595	794	5
del	71	640	84	652	595	794	5
contenido	87	640	131	652	595	794	5
obligatorio	134	640	182	652	595	794	5
del	185	640	198	652	595	794	5
curso	200	640	225	652	595	794	5
de	227	640	238	652	595	794	5
Ingeniería	240	640	285	652	595	794	5
Civil	71	653	92	665	595	794	5
de	97	653	108	665	595	794	5
la	113	653	121	665	595	794	5
Pontificia	126	653	168	665	595	794	5
Universidad	174	653	227	665	595	794	5
Católica	232	653	269	665	595	794	5
de	274	653	285	665	595	794	5
Minas	71	666	98	678	595	794	5
Gerais	103	666	132	678	595	794	5
en	137	666	147	678	595	794	5
Brasil.	153	666	180	678	595	794	5
En	185	666	197	678	595	794	5
esa	203	666	216	678	595	794	5
asignatura	221	666	267	678	595	794	5
los	272	666	285	678	595	794	5
alumnos	71	679	109	691	595	794	5
no	113	679	125	691	595	794	5
solo	130	679	148	691	595	794	5
deben	152	679	179	691	595	794	5
interpretar	183	679	231	691	595	794	5
los	235	679	247	691	595	794	5
dibujos	252	679	285	691	595	794	5
de	71	692	81	704	595	794	5
diseños	85	692	117	704	595	794	5
de	121	692	131	704	595	794	5
estructuras	134	692	183	704	595	794	5
hechos	186	692	217	704	595	794	5
como	220	692	245	704	595	794	5
también	248	692	285	704	595	794	5
16	71	726	86	751	595	794	5
©	99	733	105	746	595	794	5
2020,	107	733	125	746	595	794	5
Universidad	127	733	171	746	595	794	5
Politécnica	174	733	212	746	595	794	5
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	5
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	5
deben	297	457	323	469	595	794	5
representar,	326	457	378	469	595	794	5
en	380	457	391	469	595	794	5
dibujos	393	457	426	469	595	794	5
2D,	429	457	444	469	595	794	5
toda	447	457	466	469	595	794	5
la	469	457	477	469	595	794	5
estruc-	480	457	510	469	595	794	5
tura	297	470	315	482	595	794	5
de	319	470	329	482	595	794	5
hormigón	333	470	377	482	595	794	5
reforzado	381	470	423	482	595	794	5
ya	427	470	436	482	595	794	5
calculada.	440	470	484	482	595	794	5
En	487	470	499	482	595	794	5
el	503	470	510	482	595	794	5
primer	297	483	327	495	595	794	5
semestre	333	483	371	495	595	794	5
de	376	483	386	495	595	794	5
2019,	392	483	416	495	595	794	5
dieciocho	421	483	463	495	595	794	5
estudian-	469	483	510	495	595	794	5
tes	297	496	308	508	595	794	5
inscritos	312	496	349	508	595	794	5
en	353	496	364	508	595	794	5
la	368	496	375	508	595	794	5
asignatura	379	496	425	508	595	794	5
fueron	428	496	458	508	595	794	5
invitados	461	496	502	508	595	794	5
a	505	496	510	508	595	794	5
participar	297	509	340	521	595	794	5
en	344	509	354	521	595	794	5
la	358	509	366	521	595	794	5
investigación	369	509	427	521	595	794	5
y	431	509	436	521	595	794	5
todos	439	509	464	521	595	794	5
aceptaran	467	509	510	521	595	794	5
participar.	297	522	342	534	595	794	5
Todos	346	522	373	534	595	794	5
los	377	522	390	534	595	794	5
alumnos	394	522	432	534	595	794	5
matriculados	437	522	495	534	595	794	5
en	500	522	510	534	595	794	5
la	297	535	304	547	595	794	5
asignatura	307	535	353	547	595	794	5
respondieron	357	535	415	547	595	794	5
un	419	535	431	547	595	794	5
cuestionario	434	535	489	547	595	794	5
des-	492	535	510	547	595	794	5
pués	297	548	317	560	595	794	5
de	320	548	330	560	595	794	5
usar	333	548	352	560	595	794	5
los	355	548	367	560	595	794	5
recursos	370	548	406	560	595	794	5
de	409	548	420	560	595	794	5
RA	423	548	436	560	595	794	5
propuestos	439	548	488	560	595	794	5
para	491	548	510	560	595	794	5
algunas	297	561	330	573	595	794	5
actividades	333	561	381	573	595	794	5
del	384	561	397	573	595	794	5
curso.	400	561	427	573	595	794	5
2.2.	297	581	316	602	595	794	5
Los	321	581	341	602	595	794	5
recursos	345	581	394	602	595	794	5
computacionales	398	581	497	602	595	794	5
Los	297	612	312	623	595	794	5
proyectos	318	612	360	623	595	794	5
detallados	366	612	411	623	595	794	5
para	417	612	436	623	595	794	5
la	443	612	450	623	595	794	5
temática	456	612	494	623	595	794	5
de	500	612	510	623	595	794	5
“losas	297	625	322	636	595	794	5
y	325	625	330	636	595	794	5
vigas	333	625	355	636	595	794	5
bidimensionales”	358	625	434	636	595	794	5
fueron	437	625	466	636	595	794	5
represen-	469	625	510	636	595	794	5
tados	297	638	320	649	595	794	5
utilizándose	323	638	376	649	595	794	5
el	378	638	386	649	595	794	5
software	388	638	425	649	595	794	5
AutoCAD	428	638	472	649	595	794	5
(https://	474	638	510	649	595	794	5
www.autodesk.com.br/products)	297	651	441	662	595	794	5
de	445	651	456	662	595	794	5
diseño	459	651	488	662	595	794	5
grá-	492	651	510	662	595	794	5
fico.	297	664	315	675	595	794	5
Para	317	664	337	675	595	794	5
el	339	664	346	675	595	794	5
desarrollo	348	664	393	675	595	794	5
del	395	664	408	675	595	794	5
modelo	410	664	444	675	595	794	5
3D	446	664	459	675	595	794	5
se	462	664	470	675	595	794	5
utilizó	472	664	501	675	595	794	5
el	503	664	510	675	595	794	5
software	297	677	334	688	595	794	5
para	336	677	355	688	595	794	5
modelaje	358	677	398	688	595	794	5
tridimensional,	400	677	468	688	595	794	5
Sketchup	470	677	510	688	595	794	5
(https://www.sketchup.com).	297	690	425	701	595	794	5
Los	428	690	443	701	595	794	5
motivos	447	690	483	701	595	794	5
de	486	690	497	701	595	794	5
su	500	690	510	701	595	794	5
Realidad	86	43	115	54	595	794	6
Aumentada	117	43	155	54	595	794	6
en	158	43	166	54	595	794	6
la	168	43	174	54	595	794	6
enseñanza	176	43	211	54	595	794	6
de	213	43	221	54	595	794	6
hormigón	224	43	256	54	595	794	6
reforzado:	258	43	293	54	595	794	6
percepción	295	43	332	54	595	794	6
de	335	43	343	54	595	794	6
los	345	43	355	54	595	794	6
alumnos	357	43	385	54	595	794	6
elección	85	113	121	124	595	794	6
fueron:	125	113	157	124	595	794	6
su	161	113	171	124	595	794	6
facilidad	175	113	213	124	595	794	6
de	217	113	228	124	595	794	6
uso	232	113	247	124	595	794	6
y	252	113	256	124	595	794	6
su	261	113	271	124	595	794	6
capa-	275	113	299	124	595	794	6
cidad	85	126	109	137	595	794	6
de	113	126	124	137	595	794	6
integrarse	128	126	172	137	595	794	6
con	176	126	192	137	595	794	6
AutoCAD.	196	126	242	137	595	794	6
Para	246	126	266	137	595	794	6
rende-	270	126	299	137	595	794	6
rizar	85	139	105	150	595	794	6
el	111	139	118	150	595	794	6
modelo	123	139	157	150	595	794	6
3D,	162	139	178	150	595	794	6
fue	183	139	196	150	595	794	6
elegida	202	139	232	150	595	794	6
la	238	139	245	150	595	794	6
plataforma	250	139	299	150	595	794	6
Sketchfab	85	152	128	163	595	794	6
(https://sketchfab.com/feed).	131	152	259	163	595	794	6
Hay	262	152	280	163	595	794	6
dos	283	152	299	163	595	794	6
formas	85	165	116	176	595	794	6
de	119	165	129	176	595	794	6
acceder	132	165	165	176	595	794	6
a	168	165	173	176	595	794	6
los	176	165	189	176	595	794	6
modelos	192	165	229	176	595	794	6
3D	232	165	246	176	595	794	6
disponibles	249	165	299	176	595	794	6
en	85	178	96	189	595	794	6
ella:	99	178	117	189	595	794	6
a	121	178	126	189	595	794	6
través	129	178	155	189	595	794	6
del	159	178	172	189	595	794	6
entorno	176	178	211	189	595	794	6
web	215	178	233	189	595	794	6
o	237	178	242	189	595	794	6
mediante	246	178	287	189	595	794	6
la	291	178	299	189	595	794	6
aplicación	85	191	130	202	595	794	6
para	134	191	154	202	595	794	6
dispositivos	158	191	209	202	595	794	6
móviles.	214	191	250	202	595	794	6
La	254	191	265	202	595	794	6
aplica-	269	191	299	202	595	794	6
ción	85	204	104	215	595	794	6
Sketchfab	107	204	149	215	595	794	6
para	152	204	171	215	595	794	6
dispositivos	174	204	225	215	595	794	6
móviles	228	204	262	215	595	794	6
permite	264	204	299	215	595	794	6
observar	85	217	123	228	595	794	6
modelos	126	217	164	228	595	794	6
tanto	167	217	190	228	595	794	6
en	193	217	204	228	595	794	6
Realidad	207	217	245	228	595	794	6
Aumentada	248	217	299	228	595	794	6
como	85	230	110	241	595	794	6
en	113	230	124	241	595	794	6
realidad	127	230	163	241	595	794	6
virtual.	166	230	198	241	595	794	6
Para	201	230	220	241	595	794	6
la	223	230	231	241	595	794	6
producción	234	230	285	241	595	794	6
de	288	230	299	241	595	794	6
las	85	243	97	254	595	794	6
actividades	99	243	148	254	595	794	6
aplicadas	151	243	191	254	595	794	6
en	194	243	205	254	595	794	6
esta	208	243	225	254	595	794	6
investigación,	227	243	288	254	595	794	6
se	290	243	299	254	595	794	6
eligieron	85	256	124	267	595	794	6
dos	127	256	142	267	595	794	6
formas	145	256	176	267	595	794	6
para	179	256	198	267	595	794	6
la	201	256	209	267	595	794	6
visualización	212	256	269	267	595	794	6
en	272	256	282	267	595	794	6
3D	285	256	299	267	595	794	6
de	85	269	95	280	595	794	6
los	99	269	111	280	595	794	6
elementos	115	269	159	280	595	794	6
estructurales:	163	269	222	280	595	794	6
(1)	225	269	239	280	595	794	6
acceso	242	269	270	280	595	794	6
a	274	269	279	280	595	794	6
tra-	282	269	299	280	595	794	6
vés	85	282	99	293	595	794	6
del	102	282	115	293	595	794	6
entorno	119	282	154	293	595	794	6
web	158	282	176	293	595	794	6
Sketchfab	179	282	222	293	595	794	6
y	225	282	230	293	595	794	6
(2)	234	282	247	293	595	794	6
a	251	282	255	293	595	794	6
través	259	282	285	293	595	794	6
de	288	282	299	293	595	794	6
la	85	295	93	306	595	794	6
aplicación	95	295	140	306	595	794	6
para	143	295	162	306	595	794	6
dispositivos	165	295	217	306	595	794	6
móviles	219	295	254	306	595	794	6
Sketchfab	256	295	299	306	595	794	6
con	85	308	101	319	595	794	6
acceso	107	308	135	319	595	794	6
a	141	308	145	319	595	794	6
la	151	308	159	319	595	794	6
función	165	308	199	319	595	794	6
RA.	205	308	221	319	595	794	6
Adicionalmente,	227	308	299	319	595	794	6
en	85	321	96	332	595	794	6
el	99	321	107	332	595	794	6
ambiente	110	321	151	332	595	794	6
web	155	321	172	332	595	794	6
hay	176	321	191	332	595	794	6
posibilidad	195	321	244	332	595	794	6
de	248	321	258	332	595	794	6
inserirse	262	321	299	332	595	794	6
recursos	85	334	122	345	595	794	6
como	124	334	149	345	595	794	6
texto	152	334	174	345	595	794	6
y	177	334	182	345	595	794	6
audio	185	334	210	345	595	794	6
en	212	334	223	345	595	794	6
los	226	334	238	345	595	794	6
modelos	241	334	279	345	595	794	6
3D.	281	334	297	345	595	794	6
2.3.	85	354	105	375	595	794	6
Las	109	354	129	375	595	794	6
actividades	133	354	200	375	595	794	6
La	85	384	96	396	595	794	6
asignatura	100	384	146	396	595	794	6
“Expresión	150	384	199	396	595	794	6
Gráfica”	203	384	239	396	595	794	6
se	243	384	252	396	595	794	6
divide	256	384	284	396	595	794	6
en	288	384	299	396	595	794	6
dos	85	397	100	409	595	794	6
partes:	105	397	134	409	595	794	6
clases	139	397	163	409	595	794	6
teóricas	168	397	202	409	595	794	6
y	206	397	211	409	595	794	6
clases	216	397	240	409	595	794	6
prácticas	245	397	284	409	595	794	6
en	288	397	299	409	595	794	6
laboratorio	85	410	135	422	595	794	6
de	139	410	149	422	595	794	6
computación.	153	410	214	422	595	794	6
Durante	218	410	255	422	595	794	6
las	259	410	270	422	595	794	6
clases	274	410	299	422	595	794	6
teóricas	85	423	119	435	595	794	6
se	123	423	132	435	595	794	6
presentan	136	423	179	435	595	794	6
y	183	423	188	435	595	794	6
discuten	193	423	230	435	595	794	6
los	234	423	246	435	595	794	6
contenidos	250	423	299	435	595	794	6
relacionados	85	436	141	448	595	794	6
al	145	436	153	448	595	794	6
cálculo	157	436	188	448	595	794	6
de	193	436	203	448	595	794	6
hormigón	208	436	252	448	595	794	6
reforzado	257	436	299	448	595	794	6
con	85	449	101	461	595	794	6
los	105	449	117	461	595	794	6
estudiantes.	121	449	173	461	595	794	6
En	176	449	188	461	595	794	6
esas	192	449	209	461	595	794	6
clases	212	449	237	461	595	794	6
se	240	449	249	461	595	794	6
usaron	253	449	283	461	595	794	6
los	286	449	299	461	595	794	6
modelos	85	462	123	474	595	794	6
para	144	462	163	474	595	794	6
facilitar	167	462	200	474	595	794	6
la	204	462	211	474	595	794	6
visualización	215	462	272	474	595	794	6
tridi-	275	462	299	474	595	794	6
mensional	85	475	131	487	595	794	6
de	135	475	145	487	595	794	6
las	150	475	161	487	595	794	6
estructuras	165	475	214	487	595	794	6
propuestas	218	475	266	487	595	794	6
y	270	475	275	487	595	794	6
faci-	279	475	299	487	595	794	6
litar	85	488	103	500	595	794	6
la	106	488	114	500	595	794	6
observación	117	488	171	500	595	794	6
de	174	488	185	500	595	794	6
los	188	488	200	500	595	794	6
detalles.	204	488	239	500	595	794	6
Por	242	488	258	500	595	794	6
ejemplo,	261	488	299	500	595	794	6
en	85	501	96	513	595	794	6
la	99	501	106	513	595	794	6
actividad	109	501	150	513	595	794	6
1,	153	501	161	513	595	794	6
se	163	501	172	513	595	794	6
presentó	175	501	213	513	595	794	6
a	216	501	221	513	595	794	6
los	224	501	236	513	595	794	6
estudiantes	239	501	288	513	595	794	6
el	291	501	299	513	595	794	6
dibujo	85	514	114	526	595	794	6
en	117	514	127	526	595	794	6
2D	131	514	144	526	595	794	6
para	147	514	166	526	595	794	6
el	169	514	177	526	595	794	6
detalle	180	514	209	526	595	794	6
de	212	514	222	526	595	794	6
una	225	514	242	526	595	794	6
viga	245	514	263	526	595	794	6
de	266	514	276	526	595	794	6
hor-	279	514	299	526	595	794	6
migón	85	527	114	539	595	794	6
armado	118	527	152	539	595	794	6
(Figura	156	527	188	539	595	794	6
2)	192	527	201	539	595	794	6
con	205	527	221	539	595	794	6
las	225	527	237	539	595	794	6
explicaciones	240	527	299	539	595	794	6
adecuadas	85	540	130	552	595	794	6
sobre	134	540	158	552	595	794	6
la	162	540	169	552	595	794	6
distribución	173	540	227	552	595	794	6
del	231	540	244	552	595	794	6
refuerzo	248	540	284	552	595	794	6
de	288	540	299	552	595	794	6
acero	85	553	108	565	595	794	6
de	113	553	123	565	595	794	6
la	128	553	135	565	595	794	6
viga.	139	553	160	565	595	794	6
Luego	164	553	191	565	595	794	6
se	195	553	204	565	595	794	6
les	208	553	219	565	595	794	6
pidió	224	553	247	565	595	794	6
a	251	553	256	565	595	794	6
los	260	553	273	565	595	794	6
estu-	277	553	299	565	595	794	6
diantes	85	566	116	578	595	794	6
que	120	566	136	578	595	794	6
accediesen	139	566	186	578	595	794	6
a	189	566	194	578	595	794	6
la	197	566	205	578	595	794	6
aplicación	208	566	253	578	595	794	6
Sketchfab	256	566	299	578	595	794	6
en	85	579	96	591	595	794	6
sus	98	579	112	591	595	794	6
smartphones	114	577	169	592	595	794	6
o	171	579	177	591	595	794	6
tablets	180	577	207	592	595	794	6
para	210	579	229	591	595	794	6
la	232	579	239	591	595	794	6
visualización	242	579	299	591	595	794	6
tridimensional	85	592	150	604	595	794	6
de	154	592	164	604	595	794	6
la	168	592	176	604	595	794	6
viga	180	592	198	604	595	794	6
(Figura	202	592	234	604	595	794	6
3),	238	592	250	604	595	794	6
utilizando	254	592	299	604	595	794	6
las	85	605	97	617	595	794	6
funciones	99	605	142	617	595	794	6
RA.	145	605	162	617	595	794	6
En	113	618	125	630	595	794	6
las	128	618	139	630	595	794	6
clases	142	618	166	630	595	794	6
prácticas	168	618	206	630	595	794	6
realizadas	209	618	251	630	595	794	6
en	253	618	264	630	595	794	6
el	266	618	274	630	595	794	6
labo-	276	618	299	630	595	794	6
ratorio	85	631	115	643	595	794	6
de	119	631	129	643	595	794	6
informática,	132	631	185	643	595	794	6
se	189	631	197	643	595	794	6
utilizaron	201	631	243	643	595	794	6
los	246	631	258	643	595	794	6
modelos	262	631	299	643	595	794	6
tridimensionales	311	113	384	124	595	794	6
disponibles	390	113	440	124	595	794	6
en	446	113	456	124	595	794	6
la	463	113	470	124	595	794	6
plataforma	476	113	524	124	595	794	6
web	311	126	328	137	595	794	6
Sketchfab.	331	126	374	137	595	794	6
En	376	126	388	137	595	794	6
ese	391	126	404	137	595	794	6
modelo	406	126	439	137	595	794	6
había	441	126	465	137	595	794	6
instrucciones	467	126	524	137	595	794	6
adicionales	311	139	358	150	595	794	6
para	361	139	380	150	595	794	6
realizar	383	139	415	150	595	794	6
las	418	139	429	150	595	794	6
tareas	432	139	457	150	595	794	6
solicitadas,	460	139	507	150	595	794	6
por	509	139	524	150	595	794	6
ejemplo,	311	152	348	163	595	794	6
relacionar	350	152	394	163	595	794	6
el	396	152	404	163	595	794	6
refuerzo	407	152	442	163	595	794	6
representado	445	152	501	163	595	794	6
en	504	152	514	163	595	794	6
el	517	152	524	163	595	794	6
proyecto	311	165	348	176	595	794	6
2D	351	165	364	176	595	794	6
con	367	165	383	176	595	794	6
el	385	165	393	176	595	794	6
correspondiente	395	165	465	176	595	794	6
en	468	165	479	176	595	794	6
el	481	165	489	176	595	794	6
modelo	491	165	524	176	595	794	6
3D.	311	178	326	189	595	794	6
Estas	328	178	350	189	595	794	6
actividades	353	178	401	189	595	794	6
se	404	178	412	189	595	794	6
realizaron	415	178	458	189	595	794	6
en	461	178	471	189	595	794	6
el	474	178	482	189	595	794	6
laborato-	484	178	524	189	595	794	6
rio	311	191	323	202	595	794	6
accediéndose	326	191	382	202	595	794	6
la	384	191	392	202	595	794	6
plataforma	394	191	441	202	595	794	6
web	444	191	461	202	595	794	6
Sketchfab.	463	191	507	202	595	794	6
Los	509	191	524	202	595	794	6
temas	311	204	336	215	595	794	6
contemplados	341	204	401	215	595	794	6
con	406	204	422	215	595	794	6
los	427	204	439	215	595	794	6
contenidos	443	204	491	215	595	794	6
en	495	204	506	215	595	794	6
RA	511	204	524	215	595	794	6
son	311	217	326	228	595	794	6
dibujos	329	217	361	228	595	794	6
de	363	217	374	228	595	794	6
losas	376	217	397	228	595	794	6
y	400	217	405	228	595	794	6
vigas	407	217	429	228	595	794	6
de	431	217	442	228	595	794	6
hormigón	444	217	488	228	595	794	6
reforza-	490	217	524	228	595	794	6
do,	311	230	324	241	595	794	6
con	326	230	342	241	595	794	6
enfoque	345	230	380	241	595	794	6
en	382	230	393	241	595	794	6
los	395	230	407	241	595	794	6
detalles	410	230	442	241	595	794	6
de	444	230	455	241	595	794	6
dibujos	457	230	489	241	595	794	6
para	492	230	511	241	595	794	6
las	513	230	524	241	595	794	6
barras	311	243	338	254	595	794	6
de	341	243	352	254	595	794	6
acero	355	243	378	254	595	794	6
que	382	243	398	254	595	794	6
son	402	243	417	254	595	794	6
utilizadas	421	243	462	254	595	794	6
para	466	243	485	254	595	794	6
refuerzo	489	243	524	254	595	794	6
del	311	256	324	267	595	794	6
hormigón.	327	256	373	267	595	794	6
Para	376	256	395	267	595	794	6
el	398	256	406	267	595	794	6
primero	409	256	444	267	595	794	6
semestre	447	256	485	267	595	794	6
de	488	256	498	267	595	794	6
2019,	501	256	525	267	595	794	6
se	311	269	319	280	595	794	6
desarrollaron	321	269	379	280	595	794	6
cuatro	381	269	409	280	595	794	6
modelos	411	269	448	280	595	794	6
tridimensionales:	450	269	525	280	595	794	6
dos	311	282	326	293	595	794	6
modelos	330	282	367	293	595	794	6
de	371	282	381	293	595	794	6
losa	385	282	402	293	595	794	6
y	406	282	411	293	595	794	6
dos	415	282	430	293	595	794	6
modelos	435	282	471	293	595	794	6
de	476	282	486	293	595	794	6
viga.	490	282	510	293	595	794	6
La	514	282	524	293	595	794	6
Figura	311	295	339	306	595	794	6
2	343	295	348	306	595	794	6
presenta	352	295	388	306	595	794	6
el	392	295	400	306	595	794	6
modelo	404	295	437	306	595	794	6
de	441	295	451	306	595	794	6
diseño	455	295	484	306	595	794	6
2D	488	295	501	306	595	794	6
para	505	295	524	306	595	794	6
el	311	308	318	319	595	794	6
detalle	321	308	349	319	595	794	6
de	352	308	362	319	595	794	6
una	365	308	381	319	595	794	6
viga	384	308	402	319	595	794	6
de	405	308	415	319	595	794	6
hormigón	418	308	461	319	595	794	6
reforzado.	464	308	508	319	595	794	6
Las	510	308	524	319	595	794	6
Figuras	311	321	342	332	595	794	6
3	345	321	350	332	595	794	6
y	353	321	358	332	595	794	6
4	361	321	366	332	595	794	6
presentan	369	321	411	332	595	794	6
el	413	321	421	332	595	794	6
modelo	423	321	456	332	595	794	6
3D	459	321	472	332	595	794	6
para	475	321	494	332	595	794	6
la	497	321	504	332	595	794	6
viga	507	321	524	332	595	794	6
detallada	311	334	349	345	595	794	6
en	354	334	364	345	595	794	6
la	369	334	376	345	595	794	6
Figura	381	334	409	345	595	794	6
2.	413	334	421	345	595	794	6
El	425	334	434	345	595	794	6
modelo	438	334	471	345	595	794	6
representa-	476	334	524	345	595	794	6
do	311	347	322	358	595	794	6
en	326	347	336	358	595	794	6
la	340	347	347	358	595	794	6
Figura	351	347	379	358	595	794	6
3	383	347	388	358	595	794	6
se	391	347	400	358	595	794	6
accede	404	347	432	358	595	794	6
a	435	347	440	358	595	794	6
través	444	347	469	358	595	794	6
del	473	347	486	358	595	794	6
teléfono	489	347	524	358	595	794	6
móvil.	311	360	338	371	595	794	6
Por	341	360	356	371	595	794	6
medio	359	360	387	371	595	794	6
de	390	360	400	371	595	794	6
la	403	360	411	371	595	794	6
plataforma	414	360	461	371	595	794	6
web	464	360	482	371	595	794	6
se	485	360	493	371	595	794	6
accede	496	360	524	371	595	794	6
el	311	373	318	384	595	794	6
modelo	321	373	354	384	595	794	6
de	356	373	367	384	595	794	6
la	369	373	377	384	595	794	6
Figura	379	373	407	384	595	794	6
4.	410	373	417	384	595	794	6
El	339	386	348	397	595	794	6
uso	351	386	367	397	595	794	6
de	370	386	380	397	595	794	6
la	384	386	391	397	595	794	6
plataforma	395	386	443	397	595	794	6
Sketchfab	446	386	489	397	595	794	6
ha	492	386	503	397	595	794	6
per-	506	386	524	397	595	794	6
mitido	311	399	341	410	595	794	6
agregar	343	399	375	410	595	794	6
algunas	377	399	410	410	595	794	6
características	412	399	474	410	595	794	6
adicionales	476	399	524	410	595	794	6
a	311	412	316	423	595	794	6
los	319	412	331	423	595	794	6
modelos	334	412	371	423	595	794	6
3D,	374	412	390	423	595	794	6
por	393	412	408	423	595	794	6
ejemplo,	411	412	449	423	595	794	6
texto	452	412	474	423	595	794	6
y	477	412	482	423	595	794	6
audio.	485	412	512	423	595	794	6
Al	515	412	524	423	595	794	6
hacer	311	425	334	436	595	794	6
clic	337	425	352	436	595	794	6
en	355	425	365	436	595	794	6
los	368	425	380	436	595	794	6
círculos	383	425	417	436	595	794	6
numerados	420	425	470	436	595	794	6
en	472	425	483	436	595	794	6
la	486	425	493	436	595	794	6
Figura	496	425	524	436	595	794	6
4,	311	438	319	449	595	794	6
la	324	438	331	449	595	794	6
plataforma	337	438	385	449	595	794	6
muestra	390	438	426	449	595	794	6
un	431	438	443	449	595	794	6
cuadro	449	438	479	449	595	794	6
de	485	438	495	449	595	794	6
texto.	500	438	525	449	595	794	6
Este	311	451	329	462	595	794	6
recurso	332	451	365	462	595	794	6
se	368	451	377	462	595	794	6
utilizó	380	451	408	462	595	794	6
para	412	451	431	462	595	794	6
pasar	434	451	458	462	595	794	6
información	461	451	516	462	595	794	6
a	520	451	524	462	595	794	6
los	311	464	323	475	595	794	6
estudiantes	328	464	377	475	595	794	6
sobre	381	464	405	475	595	794	6
lo	410	464	418	475	595	794	6
que	423	464	439	475	595	794	6
deberían	443	464	482	475	595	794	6
observar	486	464	524	475	595	794	6
en	311	477	321	488	595	794	6
cada	325	477	345	488	595	794	6
uno	349	477	366	488	595	794	6
de	370	477	380	488	595	794	6
los	384	477	396	488	595	794	6
puntos	400	477	431	488	595	794	6
de	434	477	445	488	595	794	6
la	448	477	456	488	595	794	6
estructura.	459	477	507	488	595	794	6
Sin	510	477	524	488	595	794	6
embargo,	311	490	352	501	595	794	6
esta	355	490	372	501	595	794	6
función	375	490	410	501	595	794	6
solo	413	490	431	501	595	794	6
está	435	490	452	501	595	794	6
disponible	455	490	501	501	595	794	6
para	505	490	524	501	595	794	6
el	311	503	318	514	595	794	6
acceso	321	503	349	514	595	794	6
a	352	503	356	514	595	794	6
modelos	359	503	397	514	595	794	6
a	400	503	404	514	595	794	6
través	407	503	433	514	595	794	6
del	436	503	449	514	595	794	6
entorno	452	503	487	514	595	794	6
web.	490	503	510	514	595	794	6
Para	339	516	359	527	595	794	6
el	363	516	370	527	595	794	6
caso	375	516	394	527	595	794	6
específico	398	516	441	527	595	794	6
de	446	516	456	527	595	794	6
estructuras	461	516	509	527	595	794	6
de	514	516	524	527	595	794	6
hormigón	311	529	355	540	595	794	6
armado,	359	529	396	540	595	794	6
los	399	529	412	540	595	794	6
modelos	416	529	453	540	595	794	6
son	457	529	473	540	595	794	6
demasiado	477	529	524	540	595	794	6
densos	311	542	341	553	595	794	6
debido	344	542	375	553	595	794	6
a	379	542	384	553	595	794	6
la	387	542	395	553	595	794	6
cantidad	399	542	437	553	595	794	6
de	441	542	451	553	595	794	6
barras	455	542	483	553	595	794	6
de	487	542	497	553	595	794	6
acero	501	542	524	553	595	794	6
disponibles.	311	555	363	566	595	794	6
Así,	366	555	382	566	595	794	6
para	385	555	405	566	595	794	6
las	408	555	419	566	595	794	6
actividades	423	555	471	566	595	794	6
propuestas,	474	555	525	566	595	794	6
fueron	311	568	340	579	595	794	6
producidos	343	568	393	579	595	794	6
modelos	395	568	433	579	595	794	6
para	435	568	455	579	595	794	6
la	457	568	465	579	595	794	6
visualización	467	568	524	579	595	794	6
de	311	581	321	592	595	794	6
partes	325	581	351	592	595	794	6
de	355	581	365	592	595	794	6
una	368	581	385	592	595	794	6
estructura	388	581	433	592	595	794	6
real.	437	581	456	592	595	794	6
No	459	581	472	592	595	794	6
se	475	581	484	592	595	794	6
presenta	487	581	524	592	595	794	6
ningún	311	594	343	605	595	794	6
modelo	345	594	379	605	595	794	6
que	382	594	398	605	595	794	6
contenga	401	594	441	605	595	794	6
la	443	594	451	605	595	794	6
estructura	454	594	498	605	595	794	6
com-	501	594	524	605	595	794	6
pleta	311	607	332	618	595	794	6
del	335	607	348	618	595	794	6
edificio.	351	607	386	618	595	794	6
Alteridad.	414	732	446	745	595	794	6
15(1),	449	732	468	745	595	794	6
1,	470	732	476	745	595	794	6
12-24	478	732	497	745	595	794	6
17	509	726	524	751	595	794	6
Dra.	278	43	293	53	595	794	7
Gláucia	295	43	321	53	595	794	7
Nolasco	323	43	350	53	595	794	7
de	353	43	361	53	595	794	7
Almeida	363	43	391	53	595	794	7
Mello	393	43	413	53	595	794	7
/	415	43	417	53	595	794	7
Dr.	420	43	431	53	595	794	7
Julio	433	43	448	53	595	794	7
Cabero	450	43	475	53	595	794	7
Almenara	477	43	509	53	595	794	7
Figura	71	112	96	123	595	794	7
2.	99	112	107	123	595	794	7
Detalle	109	112	138	123	595	794	7
de	140	112	151	123	595	794	7
viga	153	112	170	123	595	794	7
Fuente:	71	413	103	425	595	794	7
Elaboración	105	413	153	425	595	794	7
propia	156	413	182	425	595	794	7
Figura	71	439	96	451	595	794	7
3.	99	439	107	451	595	794	7
Modelo	109	439	141	451	595	794	7
3D	143	439	156	451	595	794	7
en	158	439	169	451	595	794	7
la	171	439	178	451	595	794	7
aplicación	181	439	221	451	595	794	7
Sketchfab	224	439	264	451	595	794	7
para	267	439	285	451	595	794	7
teléfono	288	439	322	451	595	794	7
móvil	324	439	346	451	595	794	7
Fuente:	71	681	103	693	595	794	7
Elaboración	105	681	153	693	595	794	7
propia	156	681	182	693	595	794	7
18	71	726	86	751	595	794	7
©	99	733	105	746	595	794	7
2020,	107	733	125	746	595	794	7
Universidad	127	733	171	746	595	794	7
Politécnica	174	733	212	746	595	794	7
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	7
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	7
Realidad	86	43	115	54	595	794	8
Aumentada	117	43	155	54	595	794	8
en	158	43	166	54	595	794	8
la	168	43	174	54	595	794	8
enseñanza	176	43	211	54	595	794	8
de	213	43	221	54	595	794	8
hormigón	224	43	256	54	595	794	8
reforzado:	258	43	293	54	595	794	8
percepción	295	43	332	54	595	794	8
de	335	43	343	54	595	794	8
los	345	43	355	54	595	794	8
alumnos	357	43	385	54	595	794	8
Figura	85	112	110	123	595	794	8
4.	113	112	121	123	595	794	8
Modelo	123	112	155	123	595	794	8
3D	158	112	170	123	595	794	8
en	172	112	183	123	595	794	8
la	186	112	192	123	595	794	8
plataforma	195	112	240	123	595	794	8
web	242	112	260	123	595	794	8
Sketchfab	263	112	303	123	595	794	8
Fuente:	85	269	117	281	595	794	8
Elaboración	119	269	168	281	595	794	8
propia	170	269	196	281	595	794	8
2.4.	85	292	105	314	595	794	8
El	109	292	121	314	595	794	8
instrumento	125	292	198	314	595	794	8
de	201	292	216	314	595	794	8
evaluación	219	292	284	314	595	794	8
El	85	323	94	335	595	794	8
instrumento	98	323	153	335	595	794	8
utilizado	157	323	196	335	595	794	8
para	199	323	219	335	595	794	8
conocer	223	323	258	335	595	794	8
el	262	323	269	335	595	794	8
grado	273	323	299	335	595	794	8
de	85	336	95	348	595	794	8
aceptación	98	336	145	348	595	794	8
que	148	336	164	348	595	794	8
la	167	336	175	348	595	794	8
utilización	177	336	224	348	595	794	8
de	227	336	237	348	595	794	8
la	240	336	247	348	595	794	8
RA	250	336	264	348	595	794	8
ha	267	336	278	348	595	794	8
des-	280	336	299	348	595	794	8
pertado	85	349	119	361	595	794	8
en	123	349	134	361	595	794	8
los	138	349	150	361	595	794	8
estudiantes,	155	349	206	361	595	794	8
fue	210	349	224	361	595	794	8
un	228	349	240	361	595	794	8
cuestionario	244	349	299	361	595	794	8
respondido	85	362	135	374	595	794	8
por	140	362	155	374	595	794	8
todos	160	362	184	374	595	794	8
los	189	362	201	374	595	794	8
estudiantes	206	362	255	374	595	794	8
matricu-	260	362	299	374	595	794	8
lados	85	375	108	387	595	794	8
en	111	375	122	387	595	794	8
la	125	375	133	387	595	794	8
disciplina.	136	375	182	387	595	794	8
El	185	375	194	387	595	794	8
cuestionario	197	375	252	387	595	794	8
incorpora	255	375	299	387	595	794	8
tres	85	388	101	400	595	794	8
preguntas	104	388	147	400	595	794	8
para	150	388	169	400	595	794	8
caracterización	172	388	238	400	595	794	8
del	241	388	254	400	595	794	8
alumno	257	388	291	400	595	794	8
y	294	388	299	400	595	794	8
veintitrés	85	401	126	413	595	794	8
cuestiones	128	401	174	413	595	794	8
de	176	401	186	413	595	794	8
escala	188	401	214	413	595	794	8
Likert	216	401	242	413	595	794	8
con	244	401	260	413	595	794	8
5	263	401	268	413	595	794	8
opcio-	270	401	299	413	595	794	8
nes.	85	414	102	426	595	794	8
En	105	414	117	426	595	794	8
las	119	414	131	426	595	794	8
cuestiones	134	414	179	426	595	794	8
de	182	414	192	426	595	794	8
escala	195	414	220	426	595	794	8
Likert,	223	414	252	426	595	794	8
el	254	414	262	426	595	794	8
alumno	265	414	299	426	595	794	8
debería	85	427	118	439	595	794	8
elegir	120	427	144	439	595	794	8
la	147	427	154	439	595	794	8
opción	157	427	188	439	595	794	8
5	190	427	195	439	595	794	8
si	198	427	205	439	595	794	8
estaría	207	427	236	439	595	794	8
totalmente	238	427	286	439	595	794	8
de	288	427	299	439	595	794	8
acuerdo	85	440	120	452	595	794	8
con	122	440	139	452	595	794	8
la	141	440	148	452	595	794	8
afirmación	151	440	199	452	595	794	8
y	201	440	206	452	595	794	8
1	208	440	213	452	595	794	8
si	215	440	222	452	595	794	8
estaría	224	440	253	452	595	794	8
totalmen-	255	440	299	452	595	794	8
te	85	453	93	465	595	794	8
en	98	453	108	465	595	794	8
desacuerdo	113	453	163	465	595	794	8
con	168	453	184	465	595	794	8
la	189	453	197	465	595	794	8
misma.	201	453	234	465	595	794	8
Las	238	453	253	465	595	794	8
veintitrés	258	453	299	465	595	794	8
cuestiones	85	466	131	478	595	794	8
de	134	466	145	478	595	794	8
escala	148	466	174	478	595	794	8
Likert	178	466	204	478	595	794	8
fueron	208	466	237	478	595	794	8
adaptadas	241	466	285	478	595	794	8
de	288	466	299	478	595	794	8
la	311	297	318	308	595	794	8
investigación	322	297	380	308	595	794	8
de	384	297	394	308	595	794	8
Cabero	399	297	430	308	595	794	8
y	435	297	439	308	595	794	8
Pérez	444	297	467	308	595	794	8
(2018)	471	297	501	308	595	794	8
para	505	297	524	308	595	794	8
el	311	310	318	321	595	794	8
análisis	322	310	354	321	595	794	8
por	357	310	372	321	595	794	8
el	376	310	383	321	595	794	8
modelo	387	310	420	321	595	794	8
TAM	424	310	446	321	595	794	8
de	450	310	460	321	595	794	8
evaluación	463	310	511	321	595	794	8
de	514	310	524	321	595	794	8
aceptación	311	323	358	334	595	794	8
de	360	323	371	334	595	794	8
la	373	323	381	334	595	794	8
tecnología	383	323	429	334	595	794	8
por	431	323	447	334	595	794	8
una	450	323	466	334	595	794	8
persona.	469	323	506	334	595	794	8
Así,	508	323	525	334	595	794	8
las	311	336	322	347	595	794	8
cuestiones	324	336	370	347	595	794	8
se	372	336	381	347	595	794	8
agruparon	383	336	429	347	595	794	8
en	431	336	442	347	595	794	8
las	444	336	456	347	595	794	8
siguientes	458	336	501	347	595	794	8
cate-	503	336	524	347	595	794	8
gorías:	311	349	340	360	595	794	8
nivel	343	349	364	360	595	794	8
de	367	349	377	360	595	794	8
conocimiento	380	349	441	360	595	794	8
del	444	349	457	360	595	794	8
alumno	460	349	494	360	595	794	8
acerca	497	349	524	360	595	794	8
de	311	362	321	373	595	794	8
los	325	362	338	373	595	794	8
tópicos	342	362	374	373	595	794	8
(2);	378	362	394	373	595	794	8
experiencia	398	362	448	373	595	794	8
del	452	362	466	373	595	794	8
alumno	470	362	504	373	595	794	8
con	508	362	524	373	595	794	8
aplicaciones	311	375	364	386	595	794	8
y	367	375	372	386	595	794	8
recursos	375	375	412	386	595	794	8
visuales	414	375	448	386	595	794	8
para	451	375	471	386	595	794	8
aprendizaje	474	375	524	386	595	794	8
de	311	388	321	399	595	794	8
ingeniería	325	388	369	399	595	794	8
de	373	388	383	399	595	794	8
estructuras	387	388	436	399	595	794	8
(3);	440	388	456	399	595	794	8
utilidad	460	388	494	399	595	794	8
de	498	388	508	399	595	794	8
los	512	388	524	399	595	794	8
recursos	311	401	347	412	595	794	8
y	351	401	356	412	595	794	8
herramientas	360	401	418	412	595	794	8
percibida	422	401	463	412	595	794	8
por	467	401	483	412	595	794	8
el	487	401	494	412	595	794	8
alum-	498	401	524	412	595	794	8
no	311	414	322	425	595	794	8
(6);	326	414	342	425	595	794	8
facilidad	345	414	383	425	595	794	8
de	386	414	397	425	595	794	8
uso	400	414	416	425	595	794	8
de	419	414	429	425	595	794	8
los	433	414	445	425	595	794	8
recursos	449	414	485	425	595	794	8
y	489	414	493	425	595	794	8
herra-	497	414	524	425	595	794	8
mientas	311	427	345	438	595	794	8
percibida	349	427	390	438	595	794	8
por	394	427	409	438	595	794	8
el	413	427	420	438	595	794	8
alumno	424	427	458	438	595	794	8
(6)	462	427	475	438	595	794	8
y;	479	427	487	438	595	794	8
disfrute	491	427	524	438	595	794	8
percibido	311	440	353	451	595	794	8
e	355	440	360	451	595	794	8
intención	363	440	405	451	595	794	8
de	408	440	418	451	595	794	8
utilizar	421	440	452	451	595	794	8
nuevamente	455	440	509	451	595	794	8
los	512	440	524	451	595	794	8
recursos	311	453	347	464	595	794	8
y	350	453	355	464	595	794	8
herramientas	358	453	417	464	595	794	8
(6).	420	453	436	464	595	794	8
La	439	453	449	464	595	794	8
Tabla	452	453	476	464	595	794	8
1	479	453	484	464	595	794	8
presenta	487	453	524	464	595	794	8
las	311	466	322	477	595	794	8
cuestiones	324	466	370	477	595	794	8
de	372	466	383	477	595	794	8
escala	385	466	410	477	595	794	8
Likert	413	466	439	477	595	794	8
y	441	466	446	477	595	794	8
la	448	466	456	477	595	794	8
clasificación	458	466	512	477	595	794	8
de	514	466	524	477	595	794	8
cada	311	479	331	490	595	794	8
una	334	479	350	490	595	794	8
de	353	479	363	490	595	794	8
ellas.	366	479	388	490	595	794	8
Tabla	85	502	106	513	595	794	8
1.	109	502	116	513	595	794	8
Clasificación	119	502	169	513	595	794	8
de	171	502	182	513	595	794	8
las	184	502	195	513	595	794	8
cuestiones	198	502	241	513	595	794	8
de	244	502	254	513	595	794	8
escala	257	502	282	513	595	794	8
de	285	502	295	513	595	794	8
Likert	298	502	320	513	595	794	8
Categorías	100	522	141	535	595	794	8
Conocimiento	91	545	140	558	595	794	8
del	91	555	102	568	595	794	8
alumno	104	555	130	568	595	794	8
acerca	91	565	115	578	595	794	8
de	117	565	126	578	595	794	8
los	128	565	138	578	595	794	8
tópicos	91	575	116	588	595	794	8
Experiencia	91	610	133	623	595	794	8
del	91	620	102	633	595	794	8
alumno	104	620	130	633	595	794	8
con	132	620	145	633	595	794	8
aplicaciones	91	630	135	643	595	794	8
y	91	640	95	653	595	794	8
recursos	97	640	128	653	595	794	8
visuales	91	650	120	663	595	794	8
Identificación	164	522	216	535	595	794	8
Afirmación	354	522	396	535	595	794	8
A1	185	547	195	560	595	794	8
Tengo	231	542	252	555	595	794	8
dificultad	255	542	286	555	595	794	8
para	289	542	305	555	595	794	8
visualizar	307	542	341	555	595	794	8
la	343	542	349	555	595	794	8
disposición	352	542	391	555	595	794	8
de	394	542	403	555	595	794	8
las	405	542	415	555	595	794	8
armaduras	418	542	456	555	595	794	8
dentro	458	542	481	555	595	794	8
de	483	542	492	555	595	794	8
las	495	542	505	555	595	794	8
es-	507	542	519	555	595	794	8
tructuras	231	552	262	565	595	794	8
de	264	552	273	565	595	794	8
hormigón.	275	552	311	565	595	794	8
A2	185	575	195	588	595	794	8
Antes	231	570	251	583	595	794	8
de	253	570	262	583	595	794	8
asistir	264	570	285	583	595	794	8
la	287	570	293	583	595	794	8
disciplina	295	570	328	583	595	794	8
yo	330	570	338	583	595	794	8
no	340	570	349	583	595	794	8
poseía	351	570	375	583	595	794	8
conocimiento	377	570	424	583	595	794	8
suficiente	426	570	460	583	595	794	8
sobre	462	570	482	583	595	794	8
detalle	484	570	508	583	595	794	8
de	510	570	519	583	595	794	8
diseños	231	580	258	593	595	794	8
en	260	580	269	593	595	794	8
estructuras	272	580	311	593	595	794	8
de	313	580	322	593	595	794	8
hormigón	325	580	358	593	595	794	8
reforzado.	360	580	396	593	595	794	8
A3	185	602	195	615	595	794	8
Nunca	231	597	254	610	595	794	8
he	259	597	267	610	595	794	8
utilizado	272	597	301	610	595	794	8
recursos	306	597	337	610	595	794	8
visuales	342	597	370	610	595	794	8
3D	375	597	385	610	595	794	8
para	390	597	406	610	595	794	8
el	411	597	417	610	595	794	8
aprendizaje	422	597	463	610	595	794	8
de	468	597	477	610	595	794	8
diseño	481	597	505	610	595	794	8
de	510	597	519	610	595	794	8
estructuras.	231	607	272	620	595	794	8
A4	185	630	195	643	595	794	8
Durante	231	625	259	638	595	794	8
el	262	625	268	638	595	794	8
curso	271	625	290	638	595	794	8
de	293	625	302	638	595	794	8
Ingeniería	305	625	340	638	595	794	8
Civil,	343	625	360	638	595	794	8
nunca	363	625	385	638	595	794	8
he	388	625	396	638	595	794	8
utilizado	399	625	429	638	595	794	8
los	431	625	441	638	595	794	8
recursos	444	625	475	638	595	794	8
de	478	625	486	638	595	794	8
RA	489	625	500	638	595	794	8
para	503	625	519	638	595	794	8
el	231	635	237	648	595	794	8
aprendizaje.	239	635	283	648	595	794	8
A5	185	658	195	671	595	794	8
Durante	231	653	259	666	595	794	8
el	264	653	271	666	595	794	8
curso	276	653	296	666	595	794	8
de	301	653	310	666	595	794	8
Ingeniería	315	653	351	666	595	794	8
Civil,	356	653	373	666	595	794	8
no	379	653	388	666	595	794	8
he	393	653	402	666	595	794	8
utilizado	407	653	436	666	595	794	8
aplicaciones	442	653	486	666	595	794	8
para	491	653	507	666	595	794	8
el	512	653	519	666	595	794	8
aprendizaje.	231	663	274	676	595	794	8
Alteridad.	414	732	446	745	595	794	8
15(1),	449	732	468	745	595	794	8
1,	470	732	476	745	595	794	8
12-24	478	732	497	745	595	794	8
19	509	726	524	751	595	794	8
Dra.	278	43	293	53	595	794	9
Gláucia	295	43	321	53	595	794	9
Nolasco	323	43	350	53	595	794	9
de	353	43	361	53	595	794	9
Almeida	363	43	391	53	595	794	9
Mello	393	43	413	53	595	794	9
/	415	43	417	53	595	794	9
Dr.	420	43	431	53	595	794	9
Julio	433	43	448	53	595	794	9
Cabero	450	43	475	53	595	794	9
Almenara	477	43	509	53	595	794	9
Categorías	85	117	127	131	595	794	9
Identificación	150	117	202	131	595	794	9
Afirmación	340	117	381	131	595	794	9
A6	171	142	181	155	595	794	9
Los	217	137	229	150	595	794	9
modelos	232	137	262	150	595	794	9
3D	265	137	275	150	595	794	9
ayudan	278	137	304	150	595	794	9
en	307	137	316	150	595	794	9
la	318	137	325	150	595	794	9
visualización	327	137	373	150	595	794	9
de	375	137	384	150	595	794	9
los	387	137	397	150	595	794	9
detalles	400	137	427	150	595	794	9
de	430	137	439	150	595	794	9
las	442	137	452	150	595	794	9
armaduras	455	137	493	150	595	794	9
de	495	137	504	150	595	794	9
las	217	147	227	160	595	794	9
estructuras	229	147	269	160	595	794	9
de	271	147	280	160	595	794	9
hormigón	282	147	315	160	595	794	9
reforzado.	317	147	353	160	595	794	9
A7	171	171	181	184	595	794	9
Creo	217	166	234	179	595	794	9
que	236	166	249	179	595	794	9
es	252	166	260	179	595	794	9
muy	262	166	277	179	595	794	9
relevante	280	166	313	179	595	794	9
la	315	166	321	179	595	794	9
utilización	323	166	358	179	595	794	9
de	361	166	370	179	595	794	9
recursos	372	166	403	179	595	794	9
visuales	405	166	434	179	595	794	9
3D	436	166	446	179	595	794	9
para	448	166	464	179	595	794	9
el	467	166	473	179	595	794	9
aprendi-	475	166	504	179	595	794	9
zaje	217	176	231	189	595	794	9
de	233	176	242	189	595	794	9
diseños	245	176	272	189	595	794	9
de	274	176	283	189	595	794	9
estructuras.	285	176	327	189	595	794	9
A8	171	199	181	212	595	794	9
La	217	194	225	207	595	794	9
utilización	228	194	263	207	595	794	9
de	265	194	274	207	595	794	9
RA	277	194	288	207	595	794	9
favorece	290	194	320	207	595	794	9
la	323	194	329	207	595	794	9
visualización	331	194	377	207	595	794	9
de	379	194	388	207	595	794	9
las	390	194	401	207	595	794	9
armaduras	403	194	441	207	595	794	9
de	444	194	452	207	595	794	9
los	455	194	465	207	595	794	9
elementos	467	194	504	207	595	794	9
estructurales	217	204	262	217	595	794	9
de	265	204	273	217	595	794	9
hormigón.	276	204	311	217	595	794	9
A9	171	226	181	239	595	794	9
Creo	217	221	234	234	595	794	9
que	237	221	250	234	595	794	9
es	253	221	262	234	595	794	9
muy	265	221	280	234	595	794	9
relevante	283	221	316	234	595	794	9
la	319	221	325	234	595	794	9
utilización	328	221	363	234	595	794	9
de	366	221	375	234	595	794	9
aplicaciones	378	221	422	234	595	794	9
para	425	221	441	234	595	794	9
la	444	221	450	234	595	794	9
enseñanza	453	221	492	234	595	794	9
de	496	221	504	234	595	794	9
diseños	217	231	244	244	595	794	9
de	246	231	255	244	595	794	9
estructuras	257	231	297	244	595	794	9
de	299	231	308	244	595	794	9
hormigón.	310	231	346	244	595	794	9
A10	169	249	183	262	595	794	9
La	217	249	225	262	595	794	9
utilización	228	249	263	262	595	794	9
de	265	249	274	262	595	794	9
la	276	249	282	262	595	794	9
herramienta	285	249	327	262	595	794	9
RA	329	249	341	262	595	794	9
influenció	342	249	376	262	595	794	9
positivamente	378	249	428	262	595	794	9
en	430	249	439	262	595	794	9
mi	441	249	450	262	595	794	9
aprendizaje.	452	249	495	262	595	794	9
A11	169	271	183	284	595	794	9
Los	217	266	229	279	595	794	9
modelos	234	266	265	279	595	794	9
3D	269	266	280	279	595	794	9
son	285	266	297	279	595	794	9
adecuados	302	266	342	279	595	794	9
para	346	266	362	279	595	794	9
la	367	266	374	279	595	794	9
presentación	378	266	424	279	595	794	9
del	429	266	440	279	595	794	9
contenido	445	266	479	279	595	794	9
de	484	266	493	279	595	794	9
la	498	266	504	279	595	794	9
asignatura.	217	276	256	289	595	794	9
A12	169	293	183	306	595	794	9
No	217	293	227	306	595	794	9
tuve	229	293	244	306	595	794	9
ningún	246	293	270	306	595	794	9
problema	273	293	306	306	595	794	9
para	308	293	324	306	595	794	9
ver	326	293	337	306	595	794	9
el	340	293	346	306	595	794	9
modelo	348	293	374	306	595	794	9
3D	377	293	387	306	595	794	9
en	389	293	398	306	595	794	9
mi	400	293	409	306	595	794	9
celular.	411	293	436	306	595	794	9
A13	169	311	183	324	595	794	9
No	217	311	227	324	595	794	9
tuve	229	311	244	324	595	794	9
dificultad	246	311	278	324	595	794	9
para	280	311	296	324	595	794	9
utilizar	298	311	321	324	595	794	9
la	324	311	330	324	595	794	9
aplicación	332	311	368	324	595	794	9
Sketchfab	370	311	405	324	595	794	9
de	408	311	417	324	595	794	9
RA.	419	311	432	324	595	794	9
A14	169	334	183	347	595	794	9
Utilizar	217	329	241	342	595	794	9
la	244	329	250	342	595	794	9
herramienta	253	329	295	342	595	794	9
Sketchfab	298	329	334	342	595	794	9
de	336	329	345	342	595	794	9
RA	348	329	359	342	595	794	9
no	361	329	370	342	595	794	9
requiere	373	329	402	342	595	794	9
ninguna	405	329	433	342	595	794	9
experiencia	436	329	477	342	595	794	9
o	479	329	484	342	595	794	9
habi-	487	329	504	342	595	794	9
lidad	217	339	233	352	595	794	9
especial.	236	339	267	352	595	794	9
A15	169	357	183	370	595	794	9
Toda	217	357	234	370	595	794	9
la	236	357	242	370	595	794	9
información	245	357	286	370	595	794	9
proporcionada	288	357	339	370	595	794	9
para	341	357	357	370	595	794	9
el	360	357	366	370	595	794	9
uso	368	357	381	370	595	794	9
de	383	357	392	370	595	794	9
Sketchfab	394	357	430	370	595	794	9
fue	432	357	443	370	595	794	9
suficiente.	446	357	482	370	595	794	9
A16	169	374	183	387	595	794	9
No	217	374	227	387	595	794	9
tuve	229	374	244	387	595	794	9
problemas	246	374	284	387	595	794	9
para	286	374	302	387	595	794	9
acceder	304	374	333	387	595	794	9
a	335	374	339	387	595	794	9
los	341	374	352	387	595	794	9
textos	354	374	375	387	595	794	9
disponibles	377	374	417	387	595	794	9
en	420	374	429	387	595	794	9
el	431	374	437	387	595	794	9
modelo.	439	374	468	387	595	794	9
A17	169	392	183	404	595	794	9
Los	217	392	229	404	595	794	9
textos	231	392	252	404	595	794	9
presentados	254	392	298	404	595	794	9
en	299	392	308	404	595	794	9
la	310	392	316	404	595	794	9
herramienta	318	392	360	404	595	794	9
están	362	392	381	404	595	794	9
organizados	383	392	426	404	595	794	9
de	428	392	437	404	595	794	9
manera	438	392	466	404	595	794	9
adecuada.	467	392	504	404	595	794	9
A18	169	409	183	422	595	794	9
Es	217	409	226	422	595	794	9
divertido	228	409	258	422	595	794	9
utilizar	261	409	284	422	595	794	9
la	286	409	292	422	595	794	9
herramienta	294	409	337	422	595	794	9
de	339	409	348	422	595	794	9
RA.	350	409	364	422	595	794	9
A19	169	426	183	439	595	794	9
Me	217	426	228	439	595	794	9
sentí	230	426	247	439	595	794	9
más	249	426	265	439	595	794	9
motivado	267	426	299	439	595	794	9
con	301	426	314	439	595	794	9
las	317	426	327	439	595	794	9
actividades	329	426	369	439	595	794	9
RA.	371	426	385	439	595	794	9
A20	169	444	183	456	595	794	9
El	217	444	224	456	595	794	9
uso	226	444	239	456	595	794	9
de	241	444	250	456	595	794	9
la	252	444	258	456	595	794	9
herramienta	261	444	303	456	595	794	9
RA	305	444	317	456	595	794	9
hace	318	444	336	456	595	794	9
que	338	444	351	456	595	794	9
el	353	444	360	456	595	794	9
aprendizaje	362	444	403	456	595	794	9
sea	406	444	418	456	595	794	9
más	421	444	436	456	595	794	9
interesante.	438	444	480	456	595	794	9
A21	169	461	183	474	595	794	9
No	217	461	227	474	595	794	9
me	229	461	240	474	595	794	9
he	242	461	251	474	595	794	9
aburrido	253	461	283	474	595	794	9
utilizando	285	461	319	474	595	794	9
la	321	461	327	474	595	794	9
herramienta.	329	461	374	474	595	794	9
A22	169	478	183	491	595	794	9
Me	217	478	228	491	595	794	9
gustaría	230	478	259	491	595	794	9
utilizar	261	478	284	491	595	794	9
la	286	478	293	491	595	794	9
herramienta	295	478	337	491	595	794	9
en	340	478	349	491	595	794	9
el	351	478	357	491	595	794	9
futuro.	359	478	382	491	595	794	9
A23	169	496	183	508	595	794	9
Las	217	496	229	508	595	794	9
herramientas	232	496	278	508	595	794	9
RA	281	496	292	508	595	794	9
podrían	293	496	321	508	595	794	9
ser	323	496	334	508	595	794	9
utilizadas	336	496	369	508	595	794	9
en	372	496	381	508	595	794	9
otras	383	496	401	508	595	794	9
asignaturas.	403	496	446	508	595	794	9
Utilidad	77	191	103	204	595	794	9
de	106	191	114	204	595	794	9
los	77	201	87	214	595	794	9
recursos	89	201	120	214	595	794	9
y	122	201	126	214	595	794	9
herramientas	77	211	123	224	595	794	9
percibida	77	221	109	234	595	794	9
Facilidad	77	343	109	355	595	794	9
de	111	343	120	355	595	794	9
uso	122	343	135	355	595	794	9
Disfrute	77	442	104	455	595	794	9
percibi-	106	442	133	455	595	794	9
do	77	452	86	465	595	794	9
e	88	452	92	465	595	794	9
intención	94	452	126	465	595	794	9
de	77	462	86	475	595	794	9
utilizar	88	462	111	475	595	794	9
3.	71	521	81	544	595	794	9
Resultados	90	521	161	544	595	794	9
De	71	556	84	567	595	794	9
los	89	556	102	567	595	794	9
dieciocho	107	556	150	567	595	794	9
estudiantes	156	556	205	567	595	794	9
participantes	211	556	268	567	595	794	9
en	274	556	285	567	595	794	9
la	71	569	78	580	595	794	9
investigación,	85	569	146	580	595	794	9
11	152	569	162	580	595	794	9
(61,9%)	169	569	205	580	595	794	9
eran	212	569	231	580	595	794	9
de	238	569	248	580	595	794	9
género	255	569	285	580	595	794	9
masculino	71	582	117	593	595	794	9
y	120	582	125	593	595	794	9
7	129	582	134	593	595	794	9
(38,9%)	138	582	174	593	595	794	9
de	178	582	188	593	595	794	9
género	192	582	222	593	595	794	9
femenino;	226	582	270	593	595	794	9
15	274	582	285	593	595	794	9
estudiantes	71	595	120	606	595	794	9
(83,3%)	124	595	160	606	595	794	9
tenían	164	595	191	606	595	794	9
de	195	595	205	606	595	794	9
21	209	595	220	606	595	794	9
a	223	595	228	606	595	794	9
25	232	595	243	606	595	794	9
años	246	595	267	606	595	794	9
y	271	595	276	606	595	794	9
3	279	595	285	606	595	794	9
(16,7%)	71	608	107	619	595	794	9
tenían	112	608	140	619	595	794	9
más	145	608	163	619	595	794	9
que	168	608	184	619	595	794	9
25	189	608	200	619	595	794	9
años.	205	608	228	619	595	794	9
La	233	608	243	619	595	794	9
mayoría	249	608	285	619	595	794	9
(77,8%)	71	621	107	632	595	794	9
de	111	621	121	632	595	794	9
ellos	125	621	145	632	595	794	9
ya	148	621	158	632	595	794	9
tuvieron	162	621	199	632	595	794	9
contacto	203	621	241	632	595	794	9
con	245	621	261	632	595	794	9
acti-	265	621	285	632	595	794	9
vidades	71	634	104	645	595	794	9
de	108	634	118	645	595	794	9
dibujos	122	634	154	645	595	794	9
de	158	634	168	645	595	794	9
estructura	172	634	217	645	595	794	9
por	220	634	236	645	595	794	9
medio	240	634	268	645	595	794	9
del	271	634	285	645	595	794	9
trabajo	71	647	102	658	595	794	9
de	105	647	115	658	595	794	9
aprendiz	117	647	156	658	595	794	9
o	158	647	164	658	595	794	9
de	166	647	176	658	595	794	9
técnico	179	647	210	658	595	794	9
en	213	647	223	658	595	794	9
edificaciones.	226	647	285	658	595	794	9
La	99	660	110	671	595	794	9
Tabla	113	660	136	671	595	794	9
2	139	660	145	671	595	794	9
muestra	148	660	183	671	595	794	9
los	186	660	199	671	595	794	9
porcentajes	202	660	252	671	595	794	9
de	255	660	265	671	595	794	9
res-	268	660	285	671	595	794	9
puestas	71	673	103	684	595	794	9
para	107	673	126	684	595	794	9
las	130	673	141	684	595	794	9
5	145	673	150	684	595	794	9
opciones	153	673	193	684	595	794	9
de	196	673	206	684	595	794	9
las	210	673	221	684	595	794	9
23	225	673	235	684	595	794	9
cuestiones	239	673	285	684	595	794	9
de	71	686	81	697	595	794	9
escala	84	686	109	697	595	794	9
Linkert.	112	686	147	697	595	794	9
Las	149	686	164	697	595	794	9
afirmaciones	166	686	223	697	595	794	9
A6-A11	225	686	259	697	595	794	9
están	262	686	285	697	595	794	9
20	71	726	86	751	595	794	9
©	99	733	105	746	595	794	9
2020,	107	733	125	746	595	794	9
Universidad	127	733	171	746	595	794	9
Politécnica	174	733	212	746	595	794	9
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	9
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	9
relacionadas	297	525	351	536	595	794	9
con	356	525	373	536	595	794	9
la	378	525	385	536	595	794	9
utilidad	391	525	425	536	595	794	9
de	430	525	441	536	595	794	9
los	446	525	458	536	595	794	9
recursos	463	525	500	536	595	794	9
y	505	525	510	536	595	794	9
herramientas	297	538	355	549	595	794	9
percibidos	359	538	405	549	595	794	9
por	409	538	425	549	595	794	9
el	429	538	437	549	595	794	9
estudiante	441	538	486	549	595	794	9
y	491	538	495	549	595	794	9
de	500	538	510	549	595	794	9
acuerdo	297	551	332	562	595	794	9
con	334	551	350	562	595	794	9
las	352	551	364	562	595	794	9
opciones	366	551	405	562	595	794	9
seleccionadas	407	551	466	562	595	794	9
(Tabla	469	551	496	562	595	794	9
2).	499	551	511	562	595	794	9
Para	297	564	316	575	595	794	9
todas	319	564	343	575	595	794	9
las	346	564	357	575	595	794	9
afirmaciones	360	564	417	575	595	794	9
de	420	564	430	575	595	794	9
esa	433	564	447	575	595	794	9
categoría	450	564	489	575	595	794	9
más	492	564	510	575	595	794	9
de	297	577	307	588	595	794	9
ochenta	310	577	345	588	595	794	9
porcientos	347	577	394	588	595	794	9
de	396	577	407	588	595	794	9
los	410	577	422	588	595	794	9
alumnos	425	577	463	588	595	794	9
concorda-	466	577	510	588	595	794	9
ron	297	590	312	601	595	794	9
totalmente	315	590	363	601	595	794	9
con	366	590	382	601	595	794	9
ellas,	385	590	407	601	595	794	9
lo	409	590	418	601	595	794	9
que	421	590	437	601	595	794	9
indica	440	590	467	601	595	794	9
una	470	590	487	601	595	794	9
gran	490	590	510	601	595	794	9
utilidad	297	603	331	614	595	794	9
percibida	334	603	375	614	595	794	9
por	378	603	393	614	595	794	9
ellos.	396	603	418	614	595	794	9
Aunque	325	616	359	627	595	794	9
la	361	616	369	627	595	794	9
mayoría	371	616	406	627	595	794	9
de	408	616	418	627	595	794	9
los	420	616	433	627	595	794	9
estudiantes	435	616	483	627	595	794	9
tuvie-	485	616	510	627	595	794	9
ron	297	629	312	640	595	794	9
éxito	314	629	335	640	595	794	9
en	338	629	348	640	595	794	9
la	351	629	358	640	595	794	9
utilización	360	629	406	640	595	794	9
de	408	629	418	640	595	794	9
la	421	629	428	640	595	794	9
aplicación	431	629	474	640	595	794	9
y	477	629	482	640	595	794	9
visua-	484	629	510	640	595	794	9
lización	297	642	330	653	595	794	9
de	332	642	343	653	595	794	9
los	345	642	357	653	595	794	9
modelos	360	642	397	653	595	794	9
3D	399	642	412	653	595	794	9
por	415	642	430	653	595	794	9
medio	433	642	460	653	595	794	9
del	463	642	476	653	595	794	9
recurso	478	642	510	653	595	794	9
de	297	655	307	666	595	794	9
RA,	310	655	326	666	595	794	9
se	328	655	337	666	595	794	9
considera	339	655	381	666	595	794	9
la	383	655	391	666	595	794	9
importancia	394	655	447	666	595	794	9
de	450	655	460	666	595	794	9
presentar	463	655	503	666	595	794	9
a	505	655	510	666	595	794	9
ellos	297	668	316	679	595	794	9
un	319	668	331	679	595	794	9
tutorial	334	668	366	679	595	794	9
más	369	668	387	679	595	794	9
completo	390	668	430	679	595	794	9
para	433	668	452	679	595	794	9
instalación	456	668	502	679	595	794	9
y	505	668	510	679	595	794	9
utilización	297	681	342	692	595	794	9
de	346	681	356	692	595	794	9
los	359	681	372	692	595	794	9
recursos,	375	681	414	692	595	794	9
ya	417	681	426	692	595	794	9
que,	430	681	448	692	595	794	9
para	452	681	471	692	595	794	9
algunos,	475	681	511	692	595	794	9
sola	297	694	313	705	595	794	9
la	318	694	325	705	595	794	9
explicación	330	694	379	705	595	794	9
oral	383	694	400	705	595	794	9
no	405	694	417	705	595	794	9
fuera	421	694	443	705	595	794	9
suficiente.	448	694	492	705	595	794	9
Ese	496	694	510	705	595	794	9
Realidad	86	43	115	54	595	794	10
Aumentada	117	43	155	54	595	794	10
en	158	43	166	54	595	794	10
la	168	43	174	54	595	794	10
enseñanza	176	43	211	54	595	794	10
de	213	43	221	54	595	794	10
hormigón	224	43	256	54	595	794	10
reforzado:	258	43	293	54	595	794	10
percepción	295	43	332	54	595	794	10
de	335	43	343	54	595	794	10
los	345	43	355	54	595	794	10
alumnos	357	43	385	54	595	794	10
resultado	85	113	125	124	595	794	10
se	128	113	137	124	595	794	10
percibe	140	113	172	124	595	794	10
en	176	113	186	124	595	794	10
las	190	113	201	124	595	794	10
respuestas	204	113	248	124	595	794	10
de	252	113	262	124	595	794	10
las	266	113	277	124	595	794	10
afir-	280	113	299	124	595	794	10
maciones	85	126	126	137	595	794	10
A12	129	126	147	137	595	794	10
hasta	151	126	173	137	595	794	10
A17	176	126	194	137	595	794	10
que	198	126	214	137	595	794	10
pueden	217	126	249	137	595	794	10
observarse	253	126	299	137	595	794	10
en	85	139	96	150	595	794	10
la	99	139	107	150	595	794	10
Tabla	110	139	133	150	595	794	10
2,	137	139	144	150	595	794	10
especialmente	148	139	208	150	595	794	10
las	212	139	223	150	595	794	10
respuestas	226	139	270	150	595	794	10
de	274	139	284	150	595	794	10
las	287	139	299	150	595	794	10
afirmaciones	85	152	140	163	595	794	10
A12	143	152	161	163	595	794	10
e	163	152	168	163	595	794	10
A13	171	152	188	163	595	794	10
donde	191	152	218	163	595	794	10
se	221	152	230	163	595	794	10
retratan	233	152	267	163	595	794	10
la	270	152	277	163	595	794	10
difi-	280	152	299	163	595	794	10
cultad	85	165	112	176	595	794	10
para	115	165	135	176	595	794	10
la	138	165	146	176	595	794	10
visualización	149	165	205	176	595	794	10
de	208	165	219	176	595	794	10
las	222	165	233	176	595	794	10
estructuras	237	165	285	176	595	794	10
en	288	165	299	176	595	794	10
RA	85	178	99	189	595	794	10
en	101	178	111	189	595	794	10
el	113	178	121	189	595	794	10
teléfono	123	178	158	189	595	794	10
móvil.	160	178	187	189	595	794	10
Esa	189	178	204	189	595	794	10
dificultad	206	178	247	189	595	794	10
ocurrió	249	178	281	189	595	794	10
por	283	178	299	189	595	794	10
ni	85	191	94	202	595	794	10
todos	98	191	122	202	595	794	10
tener	126	191	148	202	595	794	10
un	152	191	164	202	595	794	10
dispositivo	169	191	215	202	595	794	10
apropiado	219	191	264	202	595	794	10
para	268	191	287	202	595	794	10
la	291	191	299	202	595	794	10
aplicación.	85	204	131	215	595	794	10
En	134	204	146	215	595	794	10
esos	149	204	167	215	595	794	10
casos,	170	204	195	215	595	794	10
los	198	204	210	215	595	794	10
alumnos	213	204	251	215	595	794	10
trabajaron	254	204	299	215	595	794	10
juntos	85	217	112	228	595	794	10
con	115	217	131	228	595	794	10
sus	133	217	147	228	595	794	10
compañeros.	149	217	205	228	595	794	10
A	113	230	120	241	595	794	10
todos	124	230	148	241	595	794	10
los	151	230	163	241	595	794	10
alumnos,	166	230	207	241	595	794	10
no	210	230	222	241	595	794	10
solo	225	230	243	241	595	794	10
les	246	230	257	241	595	794	10
gustó	260	230	284	241	595	794	10
las	287	230	299	241	595	794	10
actividades,	85	243	136	254	595	794	10
sino	139	243	158	254	595	794	10
que	161	243	177	254	595	794	10
también	180	243	216	254	595	794	10
se	220	243	228	254	595	794	10
sintieron	231	243	271	254	595	794	10
moti-	274	243	299	254	595	794	10
vados	311	113	336	124	595	794	10
con	338	113	355	124	595	794	10
la	357	113	365	124	595	794	10
utilización	367	113	414	124	595	794	10
de	416	113	426	124	595	794	10
RA	429	113	443	124	595	794	10
para	445	113	465	124	595	794	10
el	467	113	475	124	595	794	10
aprendiza-	477	113	524	124	595	794	10
je	311	126	318	137	595	794	10
de	321	126	332	137	595	794	10
los	335	126	348	137	595	794	10
contenidos	351	126	399	137	595	794	10
de	402	126	413	137	595	794	10
esa	416	126	429	137	595	794	10
asignatura.	433	126	481	137	595	794	10
Eso	484	126	500	137	595	794	10
se	503	126	512	137	595	794	10
ve	515	126	524	137	595	794	10
en	311	139	321	150	595	794	10
las	325	139	336	150	595	794	10
respuestas	340	139	385	150	595	794	10
de	388	139	399	150	595	794	10
las	402	139	414	150	595	794	10
afirmaciones	417	139	474	150	595	794	10
A18	477	139	495	150	595	794	10
y	499	139	503	150	595	794	10
A19	507	139	524	150	595	794	10
donde	311	152	339	163	595	794	10
cien	342	152	360	163	595	794	10
por	363	152	378	163	595	794	10
ciento	382	152	409	163	595	794	10
eligieron	412	152	450	163	595	794	10
las	453	152	465	163	595	794	10
opciones	468	152	507	163	595	794	10
5	510	152	516	163	595	794	10
o	519	152	524	163	595	794	10
4.	311	165	319	176	595	794	10
Además,	321	165	358	176	595	794	10
a	361	165	366	176	595	794	10
todos	368	165	393	176	595	794	10
los	395	165	408	176	595	794	10
alumnos	410	165	448	176	595	794	10
les	451	165	462	176	595	794	10
gustaría	465	165	500	176	595	794	10
utili-	502	165	524	176	595	794	10
zar	311	178	324	189	595	794	10
la	328	178	335	189	595	794	10
herramienta	339	178	393	189	595	794	10
nuevamente	397	178	451	189	595	794	10
(A22).	454	178	483	189	595	794	10
También	486	178	524	189	595	794	10
todos	311	191	335	202	595	794	10
ellos	339	191	359	202	595	794	10
recomendaron	364	191	428	202	595	794	10
el	432	191	440	202	595	794	10
empleo	444	191	477	202	595	794	10
de	481	191	491	202	595	794	10
RA	496	191	510	202	595	794	10
en	514	191	524	202	595	794	10
otras	311	204	333	215	595	794	10
asignaturas	336	204	386	215	595	794	10
del	389	204	402	215	595	794	10
curso	405	204	429	215	595	794	10
(A23),	432	204	461	215	595	794	10
lo	463	204	472	215	595	794	10
que	475	204	491	215	595	794	10
confir-	494	204	524	215	595	794	10
ma	311	217	325	228	595	794	10
la	327	217	335	228	595	794	10
relevancia	337	217	381	228	595	794	10
de	384	217	394	228	595	794	10
los	397	217	409	228	595	794	10
modelos	412	217	449	228	595	794	10
3D	452	217	465	228	595	794	10
para	467	217	487	228	595	794	10
motivar	490	217	524	228	595	794	10
el	311	230	318	241	595	794	10
aprendizaje	321	230	371	241	595	794	10
de	374	230	384	241	595	794	10
ingeniería	387	230	431	241	595	794	10
civil,	434	230	454	241	595	794	10
y	457	230	462	241	595	794	10
de	464	230	475	241	595	794	10
la	478	230	485	241	595	794	10
tecnolo-	488	230	524	241	595	794	10
gía	311	243	323	254	595	794	10
por	326	243	342	254	595	794	10
nosotros	345	243	383	254	595	794	10
aquí	386	243	405	254	595	794	10
empelada.	408	243	453	254	595	794	10
Tabla	85	266	106	277	595	794	10
2.	109	266	116	277	595	794	10
Resultado	119	266	159	277	595	794	10
de	162	266	172	277	595	794	10
las	175	266	186	277	595	794	10
cuestiones	188	266	232	277	595	794	10
de	235	266	245	277	595	794	10
escala	248	266	273	277	595	794	10
de	275	266	286	277	595	794	10
Likert	288	266	310	277	595	794	10
Cuestiones	249	283	293	296	595	794	10
de	295	283	304	296	595	794	10
escala	306	283	331	296	595	794	10
Linkert	333	283	360	296	595	794	10
Identificación	96	297	148	311	595	794	10
5	185	297	190	311	595	794	10
(%)	192	297	204	311	595	794	10
4	258	297	263	311	595	794	10
(%)	265	297	278	311	595	794	10
3	332	297	336	311	595	794	10
(%)	338	297	351	311	595	794	10
2	405	297	409	311	595	794	10
(%)	411	297	424	311	595	794	10
1	478	297	482	311	595	794	10
(%)	485	297	497	311	595	794	10
A1	117	312	127	325	595	794	10
11,1	187	312	202	325	595	794	10
11,1	261	312	276	325	595	794	10
16,7	333	312	349	325	595	794	10
27,8	407	312	422	325	595	794	10
33,3	480	312	495	325	595	794	10
A2	117	328	127	341	595	794	10
22,2	187	328	203	341	595	794	10
5,6	262	328	274	341	595	794	10
33,3	333	328	349	341	595	794	10
11,1	407	328	422	341	595	794	10
27,8	480	328	495	341	595	794	10
A3	117	345	127	358	595	794	10
61,1	187	345	203	358	595	794	10
11,1	261	345	276	358	595	794	10
11,1	334	345	349	358	595	794	10
5,6	409	345	420	358	595	794	10
11,1	480	345	495	358	595	794	10
A4	117	362	127	375	595	794	10
88,9	187	362	203	375	595	794	10
5,6	262	362	274	375	595	794	10
5,6	336	362	347	375	595	794	10
0,0	409	362	420	375	595	794	10
0,0	482	362	493	375	595	794	10
A5	117	379	127	392	595	794	10
22,2	187	379	203	392	595	794	10
11,1	261	379	276	392	595	794	10
22,2	333	379	349	392	595	794	10
16,7	407	379	422	392	595	794	10
27,8	480	379	495	392	595	794	10
A6	117	396	127	409	595	794	10
88,9	187	396	203	409	595	794	10
5,6	262	396	274	409	595	794	10
0,0	336	396	347	409	595	794	10
0,0	409	396	420	409	595	794	10
5,6	482	396	493	409	595	794	10
A7	117	413	127	426	595	794	10
94,4	187	413	203	426	595	794	10
0,0	262	413	274	426	595	794	10
5,6	336	413	347	426	595	794	10
0,0	409	413	420	426	595	794	10
0,0	482	413	493	426	595	794	10
A8	117	430	127	443	595	794	10
88,9	187	430	203	443	595	794	10
5,6	262	430	274	443	595	794	10
5,6	336	430	347	443	595	794	10
0,0	409	430	420	443	595	794	10
0,0	482	430	493	443	595	794	10
A9	117	447	127	460	595	794	10
100,0	185	447	205	460	595	794	10
0,0	262	447	274	460	595	794	10
0,0	336	447	347	460	595	794	10
0,0	409	447	420	460	595	794	10
0,0	482	447	493	460	595	794	10
A10	115	464	129	477	595	794	10
88,9	187	464	203	477	595	794	10
0,0	262	464	274	477	595	794	10
11,1	334	464	349	477	595	794	10
0,0	409	464	420	477	595	794	10
0,0	482	464	493	477	595	794	10
A11	115	481	129	494	595	794	10
100,0	185	481	205	494	595	794	10
0,0	262	481	274	494	595	794	10
0,0	336	481	347	494	595	794	10
0,0	409	481	420	494	595	794	10
0,0	482	481	493	494	595	794	10
A12	115	498	129	511	595	794	10
50,0	187	498	203	511	595	794	10
27,8	260	498	276	511	595	794	10
16,7	333	498	349	511	595	794	10
0,0	409	498	420	511	595	794	10
5,6	482	498	493	511	595	794	10
A13	115	515	129	528	595	794	10
50,0	187	515	203	528	595	794	10
27,8	260	515	276	528	595	794	10
16,7	333	515	349	528	595	794	10
0,0	409	515	420	528	595	794	10
5,6	482	515	493	528	595	794	10
A14	115	532	129	545	595	794	10
61,1	187	532	203	545	595	794	10
22,2	260	532	276	545	595	794	10
16,7	333	532	349	545	595	794	10
0,0	409	532	420	545	595	794	10
0,0	482	532	493	545	595	794	10
A15	115	549	129	562	595	794	10
77,8	187	549	203	562	595	794	10
11,1	261	549	276	562	595	794	10
11,1	334	549	349	562	595	794	10
0,0	409	549	420	562	595	794	10
0,0	482	549	493	562	595	794	10
A16	115	566	129	579	595	794	10
83,3	187	566	203	579	595	794	10
11,1	261	566	276	579	595	794	10
5,6	336	566	347	579	595	794	10
0,0	409	566	420	579	595	794	10
0,0	482	566	493	579	595	794	10
A17	115	583	129	596	595	794	10
77,8	187	583	203	596	595	794	10
11,1	261	583	276	596	595	794	10
11,1	334	583	349	596	595	794	10
0,0	409	583	420	596	595	794	10
0,0	482	583	493	596	595	794	10
A18	115	600	129	613	595	794	10
77,8	187	600	203	613	595	794	10
22,2	260	600	276	613	595	794	10
0,0	336	600	347	613	595	794	10
0,0	409	600	420	613	595	794	10
0,0	482	600	493	613	595	794	10
A19	115	617	129	630	595	794	10
66,7	187	617	203	630	595	794	10
33,3	260	617	276	630	595	794	10
0,0	336	617	347	630	595	794	10
0,0	409	617	420	630	595	794	10
0,0	482	617	493	630	595	794	10
A20	115	634	129	647	595	794	10
88,9	187	634	203	647	595	794	10
11,1	261	634	276	647	595	794	10
0,0	336	634	347	647	595	794	10
0,0	409	634	420	647	595	794	10
0,0	482	634	493	647	595	794	10
A21	115	651	129	664	595	794	10
88,9	187	651	203	664	595	794	10
5,6	262	651	274	664	595	794	10
5,6	336	651	347	664	595	794	10
0,0	409	651	420	664	595	794	10
0,0	482	651	493	664	595	794	10
A22	115	668	129	681	595	794	10
100,0	185	668	205	681	595	794	10
0,0	262	668	274	681	595	794	10
0,0	336	668	347	681	595	794	10
0,0	409	668	420	681	595	794	10
0,0	482	668	493	681	595	794	10
A23	115	684	129	697	595	794	10
94,4	187	684	203	697	595	794	10
5,6	262	684	274	697	595	794	10
0,0	336	684	347	697	595	794	10
0,0	409	684	420	697	595	794	10
0,0	482	684	493	697	595	794	10
Alteridad.	414	732	446	745	595	794	10
15(1),	449	732	468	745	595	794	10
1,	470	732	476	745	595	794	10
12-24	478	732	497	745	595	794	10
21	509	726	524	751	595	794	10
Dra.	278	43	293	53	595	794	11
Gláucia	295	43	321	53	595	794	11
Nolasco	323	43	350	53	595	794	11
de	353	43	361	53	595	794	11
Almeida	363	43	391	53	595	794	11
Mello	393	43	413	53	595	794	11
/	415	43	417	53	595	794	11
Dr.	420	43	431	53	595	794	11
Julio	433	43	448	53	595	794	11
Cabero	450	43	475	53	595	794	11
Almenara	477	43	509	53	595	794	11
Conclusiones	71	108	157	131	595	794	11
Basándose	71	140	117	152	595	794	11
en	121	140	132	152	595	794	11
las	136	140	147	152	595	794	11
respuestas	151	140	196	152	595	794	11
de	200	140	211	152	595	794	11
los	215	140	227	152	595	794	11
alumnos,	231	140	272	152	595	794	11
se	276	140	285	152	595	794	11
cree	71	153	89	165	595	794	11
que	94	153	110	165	595	794	11
es	116	153	124	165	595	794	11
positiva	130	153	164	165	595	794	11
y	169	153	174	165	595	794	11
relevante	180	153	220	165	595	794	11
la	225	153	233	165	595	794	11
utilización	238	153	285	165	595	794	11
de	71	166	81	178	595	794	11
recursos	85	166	121	178	595	794	11
3D	125	166	138	178	595	794	11
por	142	166	157	178	595	794	11
medio	161	166	189	178	595	794	11
de	193	166	203	178	595	794	11
RA,	207	166	223	178	595	794	11
para	226	166	246	178	595	794	11
mejorar	249	166	285	178	595	794	11
la	71	179	78	191	595	794	11
habilidad	83	179	124	191	595	794	11
de	129	179	140	191	595	794	11
visualización	144	179	201	191	595	794	11
espacial	206	179	240	191	595	794	11
(HVE)	245	179	275	191	595	794	11
y	280	179	285	191	595	794	11
por	71	192	86	204	595	794	11
consecuencia	93	192	151	204	595	794	11
el	158	192	165	204	595	794	11
desempeño	172	192	222	204	595	794	11
del	228	192	242	204	595	794	11
alumno.	248	192	285	204	595	794	11
Pero	71	205	91	217	595	794	11
eso	94	205	109	217	595	794	11
fue	112	205	126	217	595	794	11
un	130	205	142	217	595	794	11
estudio	145	205	177	217	595	794	11
preliminar	181	205	228	217	595	794	11
para	232	205	251	217	595	794	11
probar	255	205	285	217	595	794	11
el	71	218	78	230	595	794	11
uso	83	218	98	230	595	794	11
de	103	218	113	230	595	794	11
RA	118	218	131	230	595	794	11
en	136	218	146	230	595	794	11
las	151	218	162	230	595	794	11
asignaturas	167	218	216	230	595	794	11
de	221	218	231	230	595	794	11
estructuras	236	218	285	230	595	794	11
de	71	231	81	243	595	794	11
hormigón.	86	231	133	243	595	794	11
La	137	231	148	243	595	794	11
propuesta	152	231	196	243	595	794	11
fue	200	231	214	243	595	794	11
planear	219	231	252	243	595	794	11
cuatro	256	231	285	243	595	794	11
actividades	71	244	120	256	595	794	11
con	125	244	141	256	595	794	11
los	147	244	159	256	595	794	11
recursos	165	244	201	256	595	794	11
de	207	244	217	256	595	794	11
RA	223	244	237	256	595	794	11
y	242	244	247	256	595	794	11
evaluar	253	244	285	256	595	794	11
la	71	257	78	269	595	794	11
percepción	83	257	132	269	595	794	11
del	137	257	150	269	595	794	11
alumno	155	257	189	269	595	794	11
sobre	194	257	218	269	595	794	11
la	222	257	230	269	595	794	11
utilidad	235	257	269	269	595	794	11
de	274	257	285	269	595	794	11
los	71	270	83	282	595	794	11
recursos	87	270	124	282	595	794	11
y	128	270	133	282	595	794	11
herramientas,	137	270	198	282	595	794	11
la	201	270	209	282	595	794	11
facilidad	213	270	251	282	595	794	11
de	255	270	265	282	595	794	11
uso	269	270	285	282	595	794	11
de	71	283	81	295	595	794	11
ellos	85	283	105	295	595	794	11
y	109	283	114	295	595	794	11
el	118	283	126	295	595	794	11
disfrute	130	283	164	295	595	794	11
e	168	283	173	295	595	794	11
intensión	177	283	218	295	595	794	11
de	222	283	233	295	595	794	11
utilizar	237	283	268	295	595	794	11
los	272	283	285	295	595	794	11
recursos	71	296	107	308	595	794	11
nuevamente.	111	296	167	308	595	794	11
Los	170	296	186	308	595	794	11
resultados	189	296	234	308	595	794	11
permitirán	237	296	285	308	595	794	11
las	71	309	82	321	595	794	11
adaptaciones	87	309	144	321	595	794	11
necesarias	149	309	193	321	595	794	11
para	198	309	217	321	595	794	11
el	222	309	229	321	595	794	11
empleo	234	309	267	321	595	794	11
del	271	309	285	321	595	794	11
recurso	71	322	104	334	595	794	11
en	107	322	118	334	595	794	11
otras	122	322	143	334	595	794	11
clases	147	322	172	334	595	794	11
y	175	322	180	334	595	794	11
asignaturas.	184	322	236	334	595	794	11
El	240	322	249	334	595	794	11
estudio	252	322	285	334	595	794	11
puso	71	335	92	347	595	794	11
de	95	335	106	347	595	794	11
manifiesto	109	335	156	347	595	794	11
que,	159	335	178	347	595	794	11
con	181	335	197	347	595	794	11
la	200	335	208	347	595	794	11
plataforma	211	335	259	347	595	794	11
utili-	263	335	285	347	595	794	11
zada,	71	348	93	360	595	794	11
Sketchfab,	96	348	141	360	595	794	11
se	144	348	152	360	595	794	11
lleva	155	348	176	360	595	794	11
mucho	179	348	210	360	595	794	11
tiempo	213	348	244	360	595	794	11
procesar	247	348	285	360	595	794	11
modelos	71	361	108	373	595	794	11
con	111	361	127	373	595	794	11
gran	130	361	150	373	595	794	11
cantidad	152	361	191	373	595	794	11
de	193	361	204	373	595	794	11
objetos	206	361	238	373	595	794	11
cuando	241	361	273	373	595	794	11
se	276	361	285	373	595	794	11
usa	71	374	86	386	595	794	11
el	88	374	96	386	595	794	11
teléfono	99	374	135	386	595	794	11
móvil.	138	374	166	386	595	794	11
Aunque	168	374	203	386	595	794	11
se	206	374	214	386	595	794	11
haya	217	374	237	386	595	794	11
confirma-	240	374	285	386	595	794	11
do	71	387	82	399	595	794	11
la	85	387	92	399	595	794	11
declaración	95	387	145	399	595	794	11
de	148	387	158	399	595	794	11
Meža	161	387	184	399	595	794	11
et	187	385	194	400	595	794	11
al.	197	385	207	400	595	794	11
(2015)	210	387	239	399	595	794	11
sobre	242	387	265	399	595	794	11
una	268	387	285	399	595	794	11
de	71	400	81	412	595	794	11
las	84	400	95	412	595	794	11
principales	98	400	147	412	595	794	11
barreras	149	400	185	412	595	794	11
para	188	400	207	412	595	794	11
el	210	400	218	412	595	794	11
uso	220	400	236	412	595	794	11
de	239	400	249	412	595	794	11
RA	252	400	266	412	595	794	11
con	268	400	285	412	595	794	11
fines	71	413	92	425	595	794	11
educativos:	94	413	143	425	595	794	11
el	145	413	153	425	595	794	11
tamaño	155	413	189	425	595	794	11
de	192	413	202	425	595	794	11
los	205	413	217	425	595	794	11
modelos	219	413	257	425	595	794	11
3D,	259	413	275	425	595	794	11
la	277	413	285	425	595	794	11
aplicación	71	426	116	438	595	794	11
elegida	119	426	150	438	595	794	11
se	153	426	162	438	595	794	11
presenta	165	426	202	438	595	794	11
adecuada	205	426	246	438	595	794	11
para	249	426	269	438	595	794	11
los	272	426	285	438	595	794	11
modelos	71	439	108	451	595	794	11
más	112	439	130	451	595	794	11
simples	133	439	166	451	595	794	11
como	170	439	195	451	595	794	11
los	199	439	211	451	595	794	11
que	215	439	231	451	595	794	11
fue	234	439	248	451	595	794	11
presen-	252	439	285	451	595	794	11
tados	71	452	94	464	595	794	11
a	99	452	103	464	595	794	11
los	107	452	120	464	595	794	11
alumnos	124	452	162	464	595	794	11
y	166	452	171	464	595	794	11
que	175	452	191	464	595	794	11
son	195	452	211	464	595	794	11
suficientes	215	452	261	464	595	794	11
para	265	452	285	464	595	794	11
comprensión	71	465	129	477	595	794	11
del	132	465	145	477	595	794	11
contenido	148	465	192	477	595	794	11
elegido.	195	465	229	477	595	794	11
También	99	478	138	490	595	794	11
se	141	478	149	490	595	794	11
obtuvo	152	478	183	490	595	794	11
la	186	478	194	490	595	794	11
necesidad	197	478	240	490	595	794	11
de	243	478	253	490	595	794	11
contar	256	478	285	490	595	794	11
con	71	491	87	503	595	794	11
la	92	491	100	503	595	794	11
disponibilidad	105	491	169	503	595	794	11
de	175	491	185	503	595	794	11
los	190	491	203	503	595	794	11
dispositivos	208	491	260	503	595	794	11
ade-	265	491	285	503	595	794	11
cuados	71	504	102	516	595	794	11
para	106	504	125	516	595	794	11
poder	129	504	155	516	595	794	11
llevar	159	504	183	516	595	794	11
a	187	504	192	516	595	794	11
cabo	196	504	217	516	595	794	11
la	221	504	228	516	595	794	11
experiencia.	232	504	285	516	595	794	11
Mismo	71	517	102	529	595	794	11
con	107	517	123	529	595	794	11
la	128	517	136	529	595	794	11
limitación	140	517	185	529	595	794	11
de	190	517	201	529	595	794	11
disponibilidad	206	517	269	529	595	794	11
de	274	517	285	529	595	794	11
dispositivos	71	530	123	542	595	794	11
adecuados,	129	530	177	542	595	794	11
ni	183	530	192	542	595	794	11
todos	198	530	222	542	595	794	11
los	228	530	240	542	595	794	11
alumnos	246	530	285	542	595	794	11
tenían	71	543	98	555	595	794	11
el	103	543	110	555	595	794	11
móvil	114	543	140	555	595	794	11
con	144	543	160	555	595	794	11
la	165	543	172	555	595	794	11
configuración	176	543	238	555	595	794	11
necesaria,	242	543	285	555	595	794	11
se	71	556	79	568	595	794	11
puede	83	556	110	568	595	794	11
ver	114	556	127	568	595	794	11
en	131	556	142	568	595	794	11
el	145	556	153	568	595	794	11
análisis	157	556	189	568	595	794	11
de	193	556	203	568	595	794	11
los	207	556	219	568	595	794	11
resultados	223	556	268	568	595	794	11
del	271	556	285	568	595	794	11
cuestionario,	71	569	128	581	595	794	11
que	133	569	149	581	595	794	11
el	154	569	161	581	595	794	11
uso	166	569	182	581	595	794	11
de	187	569	197	581	595	794	11
RA	202	569	216	581	595	794	11
para	221	569	240	581	595	794	11
la	245	569	253	581	595	794	11
visua-	258	569	285	581	595	794	11
lización	71	582	105	594	595	794	11
tridimensional	111	582	176	594	595	794	11
es	181	582	190	594	595	794	11
motivador	195	582	242	594	595	794	11
para	247	582	267	594	595	794	11
los	272	582	285	594	595	794	11
estudiantes,	71	595	123	607	595	794	11
ya	125	595	135	607	595	794	11
que	137	595	153	607	595	794	11
facilitan	156	595	191	607	595	794	11
la	194	595	201	607	595	794	11
comprensión	204	595	262	607	595	794	11
de	264	595	274	607	595	794	11
la	277	595	285	607	595	794	11
distribución	71	608	125	620	595	794	11
del	127	608	140	620	595	794	11
refuerzo	142	608	179	620	595	794	11
dentro	181	608	211	620	595	794	11
de	213	608	223	620	595	794	11
los	225	608	238	620	595	794	11
elementos	240	608	285	620	595	794	11
estructurales,	71	621	130	633	595	794	11
permitiendo	134	621	189	633	595	794	11
la	194	621	201	633	595	794	11
realización	206	621	253	633	595	794	11
de	258	621	268	633	595	794	11
las	273	621	285	633	595	794	11
actividades	71	634	120	646	595	794	11
de	122	634	133	646	595	794	11
una	136	634	152	646	595	794	11
manera	155	634	188	646	595	794	11
más	191	634	209	646	595	794	11
divertida.	212	634	254	646	595	794	11
Nuestra	99	647	135	659	595	794	11
investigación	142	647	201	659	595	794	11
pone	209	647	231	659	595	794	11
de	239	647	250	659	595	794	11
mani-	257	647	285	659	595	794	11
fiesto,	71	660	97	672	595	794	11
y	101	660	106	672	595	794	11
coincide	111	660	148	672	595	794	11
con	153	660	169	672	595	794	11
los	174	660	187	672	595	794	11
resultados	191	660	236	672	595	794	11
obtenidos	241	660	285	672	595	794	11
por	71	673	86	685	595	794	11
otros	91	673	113	685	595	794	11
autores	118	673	150	685	595	794	11
(Barroso,	154	673	195	685	595	794	11
Cabero	199	673	231	685	595	794	11
&	235	673	243	685	595	794	11
Moreno,	247	673	285	685	595	794	11
2016;	71	686	95	698	595	794	11
Marín,	97	686	127	698	595	794	11
2017;	130	686	154	698	595	794	11
Barroso,	156	686	193	698	595	794	11
Cabero	196	686	227	698	595	794	11
&	230	686	238	698	595	794	11
Gutiérrez,	241	686	285	698	595	794	11
22	71	726	86	751	595	794	11
©	99	733	105	746	595	794	11
2020,	107	733	125	746	595	794	11
Universidad	127	733	171	746	595	794	11
Politécnica	174	733	212	746	595	794	11
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	11
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	11
2018;	297	113	321	124	595	794	11
Martínez	328	113	369	124	595	794	11
&	376	113	383	124	595	794	11
Fernández,	390	113	440	124	595	794	11
2018;	447	113	471	124	595	794	11
Cabero	478	113	510	124	595	794	11
&	297	126	304	137	595	794	11
Roig,	310	126	333	137	595	794	11
2019),	338	126	366	137	595	794	11
donde	371	126	399	137	595	794	11
fue	404	126	418	137	595	794	11
utilizada	423	126	461	137	595	794	11
con	467	126	483	137	595	794	11
estu-	488	126	510	137	595	794	11
diantes	297	139	328	150	595	794	11
universitarios	333	139	393	150	595	794	11
de	398	139	408	150	595	794	11
diferentes	414	139	456	150	595	794	11
disciplinas,	462	139	511	150	595	794	11
desde	297	152	321	163	595	794	11
Medicina	326	152	367	163	595	794	11
a	371	152	376	163	595	794	11
Bellas	380	152	406	163	595	794	11
Artes	410	152	433	163	595	794	11
y	437	152	442	163	595	794	11
Ciencias	447	152	484	163	595	794	11
de	488	152	498	163	595	794	11
la	503	152	510	163	595	794	11
Educación.	297	165	346	176	595	794	11
Por	350	165	366	176	595	794	11
tanto,	370	165	396	176	595	794	11
podemos	401	165	441	176	595	794	11
señalar	446	165	477	176	595	794	11
que	482	165	498	176	595	794	11
el	503	165	510	176	595	794	11
grado	297	178	322	189	595	794	11
de	326	178	337	189	595	794	11
aceptación	341	178	388	189	595	794	11
de	393	178	403	189	595	794	11
esta	407	178	424	189	595	794	11
tecnología	428	178	474	189	595	794	11
por	478	178	494	189	595	794	11
los	498	178	510	189	595	794	11
estudiantes,	297	191	348	202	595	794	11
es	352	191	360	202	595	794	11
bastante	364	191	400	202	595	794	11
significativo,	404	191	460	202	595	794	11
lo	463	191	471	202	595	794	11
que	475	191	491	202	595	794	11
nos	495	191	510	202	595	794	11
lleva	297	204	317	215	595	794	11
a	319	204	324	215	595	794	11
su	327	204	337	215	595	794	11
recomendación	340	204	408	215	595	794	11
para	411	204	430	215	595	794	11
la	433	204	440	215	595	794	11
formación.	443	204	492	215	595	794	11
Como	325	217	352	228	595	794	11
limitaciones	357	217	411	228	595	794	11
del	416	217	429	228	595	794	11
estudio	434	217	466	228	595	794	11
debemos	471	217	510	228	595	794	11
asumir	297	230	327	241	595	794	11
que	330	230	346	241	595	794	11
es	349	230	358	241	595	794	11
un	361	230	372	241	595	794	11
estudio	375	230	408	241	595	794	11
de	411	230	421	241	595	794	11
acceso	424	230	452	241	595	794	11
a	455	230	459	241	595	794	11
esta	462	230	479	241	595	794	11
tecno-	482	230	510	241	595	794	11
logía	297	243	318	254	595	794	11
en	320	243	331	254	595	794	11
nuestra	333	243	366	254	595	794	11
Universidad	368	243	421	254	595	794	11
brasileña,	423	243	465	254	595	794	11
por	467	243	483	254	595	794	11
tanto,	485	243	511	254	595	794	11
se	297	256	305	267	595	794	11
requiere	308	256	344	267	595	794	11
su	347	256	357	267	595	794	11
replicación	360	256	409	267	595	794	11
con	412	256	428	267	595	794	11
mayor	431	256	459	267	595	794	11
número	462	256	497	267	595	794	11
de	500	256	510	267	595	794	11
estudiantes	297	269	346	280	595	794	11
de	350	269	360	280	595	794	11
Ingeniería	364	269	409	280	595	794	11
Civil,	413	269	436	280	595	794	11
y	440	269	445	280	595	794	11
que	449	269	465	280	595	794	11
cursen	470	269	499	280	595	794	11
la	503	269	510	280	595	794	11
asignatura	297	282	342	293	595	794	11
de	347	282	357	293	595	794	11
“Expresión	361	282	409	293	595	794	11
Gráfica”	414	282	450	293	595	794	11
en	454	282	464	293	595	794	11
la	469	282	476	293	595	794	11
misma	480	282	510	293	595	794	11
universidad	297	295	348	306	595	794	11
o	351	295	357	306	595	794	11
en	359	295	370	306	595	794	11
otras	373	295	395	306	595	794	11
universidades	397	295	457	306	595	794	11
brasileñas.	460	295	506	306	595	794	11
Como	325	308	352	319	595	794	11
líneas	357	308	382	319	595	794	11
futuras	387	308	418	319	595	794	11
de	422	308	433	319	595	794	11
investigación,	437	308	497	319	595	794	11
se	502	308	510	319	595	794	11
proponen	297	321	340	332	595	794	11
diferentes,	345	321	390	332	595	794	11
que	395	321	411	332	595	794	11
van	416	321	432	332	595	794	11
desde	437	321	461	332	595	794	11
relacionar	466	321	510	332	595	794	11
el	297	334	304	345	595	794	11
grado	308	334	333	345	595	794	11
de	337	334	347	345	595	794	11
adopción	351	334	392	345	595	794	11
de	396	334	407	345	595	794	11
la	410	334	418	345	595	794	11
tecnología	422	334	467	345	595	794	11
de	471	334	481	345	595	794	11
la	485	334	493	345	595	794	11
RA	496	334	510	345	595	794	11
como	297	347	321	358	595	794	11
diferentes	326	347	369	358	595	794	11
variables	373	347	412	358	595	794	11
que	417	347	433	358	595	794	11
pueden	437	347	470	358	595	794	11
ser	475	347	487	358	595	794	11
pre-	492	347	510	358	595	794	11
dictoras	297	360	332	371	595	794	11
de	334	360	345	371	595	794	11
las	348	360	359	371	595	794	11
autopercepciones	362	360	438	371	595	794	11
de	441	360	452	371	595	794	11
los	454	360	467	371	595	794	11
alumnos:	470	360	510	371	595	794	11
edad,	297	373	320	384	595	794	11
género	323	373	353	384	595	794	11
o	356	373	361	384	595	794	11
conocimientos,	364	373	432	384	595	794	11
que	434	373	451	384	595	794	11
los	453	373	466	384	595	794	11
estudian-	469	373	510	384	595	794	11
tes	297	386	308	397	595	794	11
mostraban	311	386	359	397	595	794	11
de	361	386	372	397	595	794	11
los	375	386	387	397	595	794	11
contenidos	390	386	438	397	595	794	11
de	441	386	451	397	595	794	11
la	454	386	462	397	595	794	11
asignatura	464	386	510	397	595	794	11
implicada	297	399	340	410	595	794	11
en	345	399	356	410	595	794	11
la	361	399	368	410	595	794	11
experiencia;	373	399	426	410	595	794	11
al	431	399	438	410	595	794	11
mismo	443	399	474	410	595	794	11
tiempo	479	399	510	410	595	794	11
puede	297	412	323	423	595	794	11
ser	326	412	338	423	595	794	11
interesante	340	412	388	423	595	794	11
relacionar	390	412	435	423	595	794	11
el	437	412	444	423	595	794	11
grado	446	412	472	423	595	794	11
de	474	412	484	423	595	794	11
acep-	487	412	510	423	595	794	11
tación	297	425	324	436	595	794	11
de	327	425	338	436	595	794	11
la	341	425	348	436	595	794	11
tecnología	351	425	397	436	595	794	11
de	400	425	410	436	595	794	11
la	414	425	421	436	595	794	11
RA	424	425	438	436	595	794	11
con	441	425	457	436	595	794	11
el	461	425	468	436	595	794	11
grado	471	425	497	436	595	794	11
de	500	425	510	436	595	794	11
aceptación	297	438	344	449	595	794	11
de	347	438	357	449	595	794	11
los	361	438	373	449	595	794	11
dispositivos	376	438	428	449	595	794	11
móviles	431	438	465	449	595	794	11
parte	488	438	510	449	595	794	11
de	297	451	307	462	595	794	11
los	313	451	326	462	595	794	11
estudiantes	332	451	382	462	595	794	11
(Seifert,	388	451	423	462	595	794	11
Hervás-Gómez	429	451	496	462	595	794	11
&	503	451	510	462	595	794	11
Toledo-Morales,	297	464	369	475	595	794	11
2019).	371	464	399	475	595	794	11
Agradecimientos	297	484	405	508	595	794	11
Se	297	516	307	528	595	794	11
agradece	313	516	352	528	595	794	11
especialmente	359	516	422	528	595	794	11
a	429	516	434	528	595	794	11
la	440	516	448	528	595	794	11
directoria	455	516	499	528	595	794	11
y	505	516	510	528	595	794	11
demás	297	529	325	541	595	794	11
miembros	329	529	374	541	595	794	11
del	379	529	392	541	595	794	11
Secretariado	397	529	451	541	595	794	11
de	456	529	466	541	595	794	11
Recursos	471	529	510	541	595	794	11
Audiovisuales	297	542	359	554	595	794	11
y	368	542	373	554	595	794	11
Nuevas	381	542	414	554	595	794	11
Tecnologías	422	542	475	554	595	794	11
de	484	542	494	554	595	794	11
la	503	542	510	554	595	794	11
Universidad	297	555	350	567	595	794	11
de	356	555	367	567	595	794	11
Sevilla	373	555	401	567	595	794	11
(España)	408	555	447	567	595	794	11
quienes	454	555	487	567	595	794	11
han	494	555	510	567	595	794	11
compartido	297	568	348	580	595	794	11
sus	351	568	365	580	595	794	11
experiencias.	368	568	424	580	595	794	11
Referencias	297	589	371	612	595	794	11
bibliográficas	375	589	464	612	595	794	11
Abdullah,	297	621	336	631	595	794	11
F.	338	621	344	631	595	794	11
&	347	621	354	631	595	794	11
Ward,	356	621	380	631	595	794	11
R.	382	621	391	631	595	794	11
(2016).	393	621	422	631	595	794	11
Developing	424	621	470	631	595	794	11
a	472	621	476	631	595	794	11
General	479	621	510	631	595	794	11
Extended	331	633	368	643	595	794	11
Technology	372	633	418	643	595	794	11
Acceptance	421	633	466	643	595	794	11
Model	469	633	495	643	595	794	11
for	499	633	510	643	595	794	11
E-Learning	331	645	375	655	595	794	11
(GETAMEL)	379	645	431	655	595	794	11
by	435	645	444	655	595	794	11
analysing	448	645	485	655	595	794	11
com-	489	645	510	655	595	794	11
monly	331	657	356	667	595	794	11
used	361	657	380	667	595	794	11
external	384	657	416	667	595	794	11
factors.	421	657	450	667	595	794	11
Computers	455	655	498	669	595	794	11
in	502	655	510	669	595	794	11
Human	331	667	361	681	595	794	11
Behavior,	363	667	400	681	595	794	11
56,	403	667	415	681	595	794	11
238-256.	417	669	452	679	595	794	11
https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.036	331	679	495	693	595	794	11
Realidad	86	43	115	54	595	794	12
Aumentada	117	43	155	54	595	794	12
en	158	43	166	54	595	794	12
la	168	43	174	54	595	794	12
enseñanza	176	43	211	54	595	794	12
de	213	43	221	54	595	794	12
hormigón	224	43	256	54	595	794	12
reforzado:	258	43	293	54	595	794	12
percepción	295	43	332	54	595	794	12
de	335	43	343	54	595	794	12
los	345	43	355	54	595	794	12
alumnos	357	43	385	54	595	794	12
Akçayir,	85	113	118	123	595	794	12
M.,	120	113	134	123	595	794	12
Akçayir,	136	113	169	123	595	794	12
G.,	171	113	183	123	595	794	12
Pektas	186	113	211	123	595	794	12
H.	214	113	224	123	595	794	12
M.	227	113	238	123	595	794	12
&	241	113	248	123	595	794	12
Ocak,	251	113	274	123	595	794	12
M.	276	113	288	123	595	794	12
A.	290	113	299	123	595	794	12
(2016).	119	125	148	135	595	794	12
Augmented	150	125	197	135	595	794	12
reality	200	125	225	135	595	794	12
in	228	125	236	135	595	794	12
science	239	125	267	135	595	794	12
labora-	270	125	299	135	595	794	12
tories:	119	137	144	147	595	794	12
The	148	137	164	147	595	794	12
effects	168	137	193	147	595	794	12
of	197	137	205	147	595	794	12
augmented	210	137	255	147	595	794	12
reality	259	137	284	147	595	794	12
on	288	137	299	147	595	794	12
university	119	149	159	159	595	794	12
students'	161	149	197	159	595	794	12
laboratory	198	149	240	159	595	794	12
skills	243	149	262	159	595	794	12
and	264	149	280	159	595	794	12
atti-	282	149	299	159	595	794	12
tudes	119	161	141	171	595	794	12
toward	143	161	171	171	595	794	12
science	173	161	202	171	595	794	12
laboratories.	204	161	254	171	595	794	12
Computers	256	159	299	173	595	794	12
in	119	171	127	185	595	794	12
Human	129	171	160	185	595	794	12
Behavior,	162	171	199	185	595	794	12
57,	202	171	214	185	595	794	12
334-342.	216	173	251	183	595	794	12
https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.12.054	119	183	283	197	595	794	12
Al-Emran,	85	197	127	207	595	794	12
M.,	130	197	143	207	595	794	12
Mezhuyev,	146	197	188	207	595	794	12
V.	190	197	198	207	595	794	12
&	200	197	207	207	595	794	12
Kamaludin,	210	197	257	207	595	794	12
A.	259	197	268	207	595	794	12
(2018).	270	197	299	207	595	794	12
Technology	119	209	165	219	595	794	12
Acceptance	167	209	212	219	595	794	12
Model	215	209	240	219	595	794	12
in	243	209	251	219	595	794	12
M-learning	253	209	299	219	595	794	12
context:	119	221	151	231	595	794	12
A	155	221	162	231	595	794	12
systematic	166	221	207	231	595	794	12
review.	212	221	240	231	595	794	12
Computers	244	219	287	233	595	794	12
&	291	219	299	233	595	794	12
Education,	119	231	161	245	595	794	12
125,	164	231	180	245	595	794	12
389-412.	183	233	218	243	595	794	12
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.06.008	119	243	297	257	595	794	12
Azuma,	85	257	116	267	595	794	12
R.T.	121	257	137	267	595	794	12
(1997)	143	257	169	267	595	794	12
A	175	257	181	267	595	794	12
survey	187	257	213	267	595	794	12
of	219	257	227	267	595	794	12
augmented	233	257	277	267	595	794	12
rea-	283	257	299	267	595	794	12
lity.	119	269	134	279	595	794	12
Presence-Teleoperators	142	269	238	279	595	794	12
and	246	269	262	279	595	794	12
Virtual	270	269	299	279	595	794	12
Environments,	119	279	176	293	595	794	12
6(4),	178	279	198	293	595	794	12
355-385.	200	281	235	291	595	794	12
Ayer,	85	293	105	303	595	794	12
S.	109	293	117	303	595	794	12
K.,	121	293	132	303	595	794	12
Messner,	137	293	172	303	595	794	12
J.	176	293	181	303	595	794	12
I.	186	293	192	303	595	794	12
&	196	293	203	303	595	794	12
Anumba,	207	293	245	303	595	794	12
C.	249	293	258	303	595	794	12
J.	262	293	268	303	595	794	12
(2016)	272	293	299	303	595	794	12
Augmented	119	305	166	315	595	794	12
Reality	171	305	198	315	595	794	12
Gaming	203	305	235	315	595	794	12
in	240	305	248	315	595	794	12
Sustainable	253	305	299	315	595	794	12
Design	119	317	147	327	595	794	12
Education.	152	317	196	327	595	794	12
Journal	201	315	230	329	595	794	12
of	235	315	243	329	595	794	12
Architectural	248	315	299	329	595	794	12
Engineering,	119	327	168	341	595	794	12
22(1).	170	327	194	341	595	794	12
https://doi.org/10.1061/(ASCE)AE.1943-5568.0000195	119	341	298	352	595	794	12
Barroso,	85	353	119	363	595	794	12
J.,	120	353	127	363	595	794	12
Gutiérrez,	128	353	169	363	595	794	12
J.	170	353	175	363	595	794	12
J.,	176	353	184	363	595	794	12
Llorente,	185	353	221	363	595	794	12
M.	222	353	233	363	595	794	12
d.	234	353	242	363	595	794	12
C.,	243	353	254	363	595	794	12
&	255	353	262	363	595	794	12
Valencia,	263	353	299	363	595	794	12
R.	119	365	128	375	595	794	12
(2019).	129	365	158	375	595	794	12
Difficulties	160	365	204	375	595	794	12
in	207	365	215	375	595	794	12
the	217	365	229	375	595	794	12
Incorporation	232	365	288	375	595	794	12
of	290	365	298	375	595	794	12
Augmented	119	377	166	387	595	794	12
Reality	169	377	196	387	595	794	12
in	200	377	208	387	595	794	12
University	211	377	252	387	595	794	12
Education:	255	377	299	387	595	794	12
Visions	119	389	148	399	595	794	12
from	154	389	174	399	595	794	12
the	179	389	192	399	595	794	12
Experts.	197	389	229	399	595	794	12
Journal	234	387	263	401	595	794	12
of	269	387	276	401	595	794	12
New	281	387	299	401	595	794	12
Approaches	119	399	164	413	595	794	12
in	170	399	178	413	595	794	12
Educational	184	399	231	413	595	794	12
Research,	237	399	274	413	595	794	12
8(2),	280	399	299	413	595	794	12
126-141.	119	413	154	423	595	794	12
https://doi.org/10.7821/naer.2019.7.409	119	423	276	437	595	794	12
Barroso,	85	437	119	447	595	794	12
J.,	123	437	131	447	595	794	12
Cabero,	135	437	166	447	595	794	12
J.	171	437	176	447	595	794	12
&	181	437	188	447	595	794	12
Moreno,	192	437	227	447	595	794	12
A.M.	231	437	251	447	595	794	12
(2016).	256	437	285	447	595	794	12
La	289	437	299	447	595	794	12
utilización	119	449	162	459	595	794	12
de	169	449	178	459	595	794	12
objetos	184	449	214	459	595	794	12
de	220	449	230	459	595	794	12
aprendizaje	236	449	283	459	595	794	12
en	289	449	299	459	595	794	12
Realidad	119	461	154	471	595	794	12
Aumentada	158	461	204	471	595	794	12
en	208	461	218	471	595	794	12
la	222	461	229	471	595	794	12
enseñanza	233	461	274	471	595	794	12
de	278	461	288	471	595	794	12
la	292	461	299	471	595	794	12
Medicina.	119	473	159	483	595	794	12
Innoeduca.	164	471	207	485	595	794	12
International	213	471	264	485	595	794	12
Journal	270	471	299	485	595	794	12
of	119	483	126	497	595	794	12
Technology	132	483	175	497	595	794	12
and	181	483	196	497	595	794	12
Educational	201	483	248	497	595	794	12
Innovation,	254	483	299	497	595	794	12
2(2),	119	495	138	509	595	794	12
77-83.	141	497	166	507	595	794	12
Barroso,	85	509	119	519	595	794	12
J.,	124	509	131	519	595	794	12
Cabero,	136	509	167	519	595	794	12
J.	172	509	177	519	595	794	12
&	182	509	189	519	595	794	12
Gutiérrez,	194	509	235	519	595	794	12
J.J.	240	509	250	519	595	794	12
(2018).	255	509	284	519	595	794	12
La	289	509	299	519	595	794	12
producción	119	521	166	531	595	794	12
de	171	521	181	531	595	794	12
objetos	187	521	216	531	595	794	12
de	222	521	231	531	595	794	12
aprendizaje	237	521	283	531	595	794	12
en	289	521	299	531	595	794	12
Realidad	119	533	154	543	595	794	12
Aumentada	159	533	206	543	595	794	12
por	211	533	225	543	595	794	12
estudiantes	231	533	276	543	595	794	12
uni-	282	533	299	543	595	794	12
versitarios	119	545	160	555	595	794	12
grado	164	545	187	555	595	794	12
de	191	545	201	555	595	794	12
aceptación	204	545	247	555	595	794	12
de	251	545	261	555	595	794	12
esta	265	545	280	555	595	794	12
tec-	284	545	299	555	595	794	12
nología	119	557	149	567	595	794	12
y	154	557	158	567	595	794	12
motivación	163	557	208	567	595	794	12
para	213	557	231	567	595	794	12
su	236	557	245	567	595	794	12
uso.	249	557	266	567	595	794	12
Revista	270	555	299	569	595	794	12
Mexicana	119	567	158	581	595	794	12
de	160	567	169	581	595	794	12
Investigación	172	567	223	581	595	794	12
Educativa,	226	567	267	581	595	794	12
23(79),	270	567	299	581	595	794	12
1261-1283.	119	581	164	591	595	794	12
Cabero,	85	593	116	603	595	794	12
J.	118	593	123	603	595	794	12
&	126	593	133	603	595	794	12
Barroso,	135	593	168	603	595	794	12
J.	171	593	176	603	595	794	12
(2016).	178	593	207	603	595	794	12
The	209	593	224	603	595	794	12
educational	227	593	273	603	595	794	12
possi-	275	593	299	603	595	794	12
bilities	119	605	145	615	595	794	12
of	147	605	155	615	595	794	12
Augmented	157	605	203	615	595	794	12
Reality.	205	605	234	615	595	794	12
New	235	603	253	617	595	794	12
Approaches	255	603	299	617	595	794	12
in	119	615	127	629	595	794	12
Educational	129	615	175	629	595	794	12
Research,	178	615	213	629	595	794	12
5(1),	215	615	234	629	595	794	12
44-50.	236	617	261	627	595	794	12
https://doi.org/10.7821/naer.2016.1.140	119	627	276	641	595	794	12
Cabero,	85	641	116	651	595	794	12
J.	118	641	124	651	595	794	12
&	126	641	133	651	595	794	12
Pérez,	135	641	159	651	595	794	12
J.	161	641	167	651	595	794	12
L.	169	641	176	651	595	794	12
(2018).	178	641	207	651	595	794	12
Validación	209	641	251	651	595	794	12
del	254	641	266	651	595	794	12
modelo	268	641	299	651	595	794	12
TAM	119	653	140	663	595	794	12
de	142	653	152	663	595	794	12
adopción	154	653	192	663	595	794	12
de	194	653	204	663	595	794	12
la	206	653	213	663	595	794	12
Realidad	215	653	250	663	595	794	12
Aumentada	252	653	299	663	595	794	12
mediante	119	665	156	675	595	794	12
ecuaciones	161	665	204	675	595	794	12
estructurales.	208	665	262	675	595	794	12
Estudios	266	663	299	677	595	794	12
sobre	119	675	139	689	595	794	12
Educación,	142	675	185	689	595	794	12
34,	187	677	199	687	595	794	12
129-153.	201	677	236	687	595	794	12
https://doi.org/10.15581/004.34.129-153	119	687	280	701	595	794	12
Cabero,	311	111	342	124	595	794	12
J.	347	111	353	124	595	794	12
&	358	111	365	124	595	794	12
Roig,	371	111	392	124	595	794	12
R.	397	111	406	124	595	794	12
(2019).	411	111	440	124	595	794	12
The	445	111	461	124	595	794	12
Motivation	467	111	511	124	595	794	12
of	516	111	524	124	595	794	12
Technological	345	123	402	136	595	794	12
Scenarios	411	123	451	136	595	794	12
in	459	123	468	136	595	794	12
Augmented	476	123	524	136	595	794	12
Reality	345	135	372	148	595	794	12
(AR):	374	135	397	148	595	794	12
Results	399	135	427	148	595	794	12
of	429	135	437	148	595	794	12
Dierent	439	135	469	148	595	794	12
Experiments.	471	135	524	148	595	794	12
Applied	345	147	375	160	595	794	12
Sciences,	377	147	411	160	595	794	12
9.	414	147	421	160	595	794	12
https://doi.org/10.3390/app9142907	345	159	488	172	595	794	12
Cheung,	311	173	345	183	595	794	12
R.	347	173	355	183	595	794	12
&	358	173	365	183	595	794	12
Vogel,	367	173	391	183	595	794	12
D.	393	173	403	183	595	794	12
(2013).	405	173	434	183	595	794	12
Predicting	436	173	477	183	595	794	12
user	480	173	496	183	595	794	12
accep-	499	173	524	183	595	794	12
tance	345	185	366	195	595	794	12
of	368	185	376	195	595	794	12
collaborative	378	185	430	195	595	794	12
technologies:	431	185	484	195	595	794	12
An	486	185	497	195	595	794	12
exten-	499	185	524	195	595	794	12
sion	345	197	362	207	595	794	12
of	367	197	375	207	595	794	12
the	382	197	394	207	595	794	12
technology	400	197	444	207	595	794	12
acceptance	450	197	493	207	595	794	12
model	499	197	524	207	595	794	12
for	345	209	356	219	595	794	12
e-learning.	361	209	404	219	595	794	12
Computers	408	207	450	220	595	794	12
&	455	207	462	220	595	794	12
Education,	466	207	509	220	595	794	12
63,	513	207	525	220	595	794	12
160-175.	345	221	380	231	595	794	12
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.12.003	345	231	523	244	595	794	12
Chow,	311	245	336	255	595	794	12
M.,	339	245	352	255	595	794	12
Herold,	355	245	385	255	595	794	12
D.	387	245	396	255	595	794	12
K.,	399	245	410	255	595	794	12
Choo,	412	245	437	255	595	794	12
T.	439	245	446	255	595	794	12
&	449	245	456	255	595	794	12
Chan,	458	245	482	255	595	794	12
K.	485	245	493	255	595	794	12
(2012).	496	245	525	255	595	794	12
Extending	345	257	386	267	595	794	12
the	389	257	402	267	595	794	12
technology	405	257	449	267	595	794	12
acceptance	452	257	496	267	595	794	12
model	499	257	524	267	595	794	12
to	345	269	353	279	595	794	12
explore	355	269	384	279	595	794	12
the	386	269	399	279	595	794	12
intention	401	269	438	279	595	794	12
to	440	269	448	279	595	794	12
use	450	269	463	279	595	794	12
Second	465	269	494	279	595	794	12
Life	496	269	511	279	595	794	12
for	513	269	524	279	595	794	12
enhancing	345	281	386	291	595	794	12
healthcare	391	281	432	291	595	794	12
education.	436	281	478	291	595	794	12
Computers	482	279	524	292	595	794	12
&	345	291	352	304	595	794	12
Education,	355	291	397	304	595	794	12
59(4),	399	293	424	303	595	794	12
1136-1144.	426	293	470	303	595	794	12
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.05.011	345	303	523	316	595	794	12
Davis,	311	317	336	327	595	794	12
F.	340	317	346	327	595	794	12
D.	351	317	360	327	595	794	12
(1989).	364	317	393	327	595	794	12
Perceived	397	317	435	327	595	794	12
usefulness,	439	317	482	327	595	794	12
perceived	487	317	524	327	595	794	12
ease	345	329	361	339	595	794	12
of	364	329	372	339	595	794	12
use,	375	329	391	339	595	794	12
and	393	329	408	339	595	794	12
user	411	329	428	339	595	794	12
acceptance	431	329	474	339	595	794	12
of	477	329	485	339	595	794	12
informa-	488	329	524	339	595	794	12
tion	345	341	361	351	595	794	12
technology.	364	341	410	351	595	794	12
MIS	412	339	429	352	595	794	12
Quarterly,	431	339	472	352	595	794	12
13,	474	339	486	352	595	794	12
319-340.	488	341	523	351	595	794	12
Fogarty,	311	353	343	363	595	794	12
J.,	349	353	357	363	595	794	12
Mccormick,	363	353	411	363	595	794	12
J.	417	353	422	363	595	794	12
&	428	353	435	363	595	794	12
El-Tawil,	441	353	477	363	595	794	12
S.	483	353	490	363	595	794	12
(2018).	496	353	525	363	595	794	12
Improving	345	365	387	375	595	794	12
Student	388	365	418	375	595	794	12
Understanding	419	365	478	375	595	794	12
of	479	365	487	375	595	794	12
Complex	489	365	524	375	595	794	12
Spatial	345	377	372	387	595	794	12
Arrangements	377	377	433	387	595	794	12
with	439	377	457	387	595	794	12
Virtual	462	377	490	387	595	794	12
Reality.	496	377	525	387	595	794	12
Journal	345	387	373	400	595	794	12
of	378	387	385	400	595	794	12
Professional	390	387	435	400	595	794	12
Issues	440	387	462	400	595	794	12
in	466	387	474	400	595	794	12
Engineering	479	387	524	400	595	794	12
Education	345	399	384	412	595	794	12
and	386	399	401	412	595	794	12
Practice,	403	399	436	412	595	794	12
144(2),	438	401	466	411	595	794	12
1-10.	468	401	489	411	595	794	12
https://doi.org/10.1061/(ASCE)EI.1943-5541.0000349	345	412	523	424	595	794	12
Katsio-Loudis,	311	425	369	435	595	794	12
P.	372	425	379	435	595	794	12
&	382	425	389	435	595	794	12
Jones,	393	425	416	435	595	794	12
M.	420	425	431	435	595	794	12
(2015).	434	425	463	435	595	794	12
Using	466	425	489	435	595	794	12
compu-	493	425	524	435	595	794	12
ter-aided	345	437	381	447	595	794	12
design	384	437	409	447	595	794	12
software	412	437	446	447	595	794	12
and	449	437	464	447	595	794	12
3D	467	437	479	447	595	794	12
printers	482	437	513	447	595	794	12
to	516	437	524	447	595	794	12
improve	345	449	378	459	595	794	12
spatial	382	449	408	459	595	794	12
visualization.	412	449	465	459	595	794	12
Technology	469	447	513	460	595	794	12
&	517	447	524	460	595	794	12
Engineering	345	459	391	472	595	794	12
Teacher,	394	459	426	472	595	794	12
14-20.	429	461	454	471	595	794	12
Li,	311	473	321	483	595	794	12
W.,	325	473	338	483	595	794	12
Nee,	342	473	360	483	595	794	12
A.	363	473	372	483	595	794	12
Y.	376	473	383	483	595	794	12
C.	387	473	396	483	595	794	12
&	400	473	407	483	595	794	12
Ong,	411	473	431	483	595	794	12
S.	434	473	442	483	595	794	12
K.	445	473	454	483	595	794	12
(2017).	458	473	487	483	595	794	12
A	491	473	497	483	595	794	12
State-	501	473	524	483	595	794	12
of-the-Art	345	485	387	495	595	794	12
Review	393	485	422	495	595	794	12
of	428	485	437	495	595	794	12
Augmented	443	485	490	495	595	794	12
Reality	496	485	524	495	595	794	12
in	345	497	353	507	595	794	12
Engineering	359	497	409	507	595	794	12
Analysis	415	497	449	507	595	794	12
and	455	497	471	507	595	794	12
Simulation.	477	497	525	507	595	794	12
Multimodal	345	507	391	520	595	794	12
Technologies	396	507	445	520	595	794	12
and	449	507	464	520	595	794	12
Interact,	469	507	501	520	595	794	12
1(3).	505	507	525	520	595	794	12
https://doi.org/10.3390/mti1030017	345	519	487	532	595	794	12
Lin,	311	533	327	543	595	794	12
H.	329	533	339	543	595	794	12
(2016).	342	533	371	543	595	794	12
Influence	374	533	411	543	595	794	12
of	414	533	422	543	595	794	12
design	426	533	451	543	595	794	12
training	454	533	486	543	595	794	12
and	489	533	505	543	595	794	12
spa-	508	533	524	543	595	794	12
tial	345	545	357	555	595	794	12
solution	361	545	393	555	595	794	12
strategies	397	545	434	555	595	794	12
on	437	545	448	555	595	794	12
spatial	451	545	477	555	595	794	12
ability	480	545	505	555	595	794	12
per-	508	545	524	555	595	794	12
formance.	345	557	385	567	595	794	12
International	387	555	439	568	595	794	12
Journal	441	555	470	568	595	794	12
of	472	555	479	568	595	794	12
Technology	481	555	524	568	595	794	12
&	345	567	352	580	595	794	12
Design	355	567	381	580	595	794	12
Education,	384	567	426	580	595	794	12
26,	428	567	440	580	595	794	12
123-131.	443	569	478	579	595	794	12
https://doi.org/10.1007/s10798-015-9302-7	345	579	516	592	595	794	12
Marín,	311	593	338	603	595	794	12
V.	340	593	347	603	595	794	12
(2017).	349	593	378	603	595	794	12
The	380	593	396	603	595	794	12
augmented	398	593	443	603	595	794	12
reality	445	593	470	603	595	794	12
in	472	593	480	603	595	794	12
the	483	593	495	603	595	794	12
educa-	497	593	524	603	595	794	12
tional	345	605	368	615	595	794	12
sphere	370	605	396	615	595	794	12
of	398	605	406	615	595	794	12
student	408	605	438	615	595	794	12
of	440	605	448	615	595	794	12
degree	451	605	477	615	595	794	12
in	479	605	487	615	595	794	12
chilhood	489	605	524	615	595	794	12
education.	345	617	387	627	595	794	12
Case	391	617	409	627	595	794	12
Study.	414	617	438	627	595	794	12
Pixel-Bit.	442	615	479	628	595	794	12
Revista	483	615	511	628	595	794	12
de	515	615	524	628	595	794	12
Medios	345	627	373	640	595	794	12
y	375	627	380	640	595	794	12
Educación,	382	627	425	640	595	794	12
51,	428	627	440	640	595	794	12
7-19.	442	629	463	639	595	794	12
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2017.i51.01	345	639	522	652	595	794	12
Martínez,	311	653	350	663	595	794	12
S.,	355	653	364	663	595	794	12
&	369	653	376	663	595	794	12
Fernández,	382	653	426	663	595	794	12
B.	431	653	439	663	595	794	12
(2018).	444	653	473	663	595	794	12
Objetos	478	653	510	663	595	794	12
de	515	653	524	663	595	794	12
Realidad	345	665	381	675	595	794	12
Aumentada:	390	665	440	675	595	794	12
percepciones	449	665	503	675	595	794	12
del	512	665	524	675	595	794	12
alumnado	345	677	385	687	595	794	12
de	388	677	398	687	595	794	12
Pedagogía.	400	677	443	687	595	794	12
Pixel-Bit.	445	675	482	688	595	794	12
Revista	484	675	513	688	595	794	12
de	515	675	524	688	595	794	12
Medios	345	687	373	700	595	794	12
y	375	687	380	700	595	794	12
Educación,	382	687	425	700	595	794	12
53,	428	687	440	700	595	794	12
207-220.	442	689	477	699	595	794	12
Alteridad.	414	732	446	745	595	794	12
15(1),	449	732	468	745	595	794	12
1,	470	732	476	745	595	794	12
12-24	478	732	497	745	595	794	12
23	509	726	524	751	595	794	12
Dra.	278	43	293	53	595	794	13
Gláucia	295	43	321	53	595	794	13
Nolasco	323	43	350	53	595	794	13
de	353	43	361	53	595	794	13
Almeida	363	43	391	53	595	794	13
Mello	393	43	413	53	595	794	13
/	415	43	417	53	595	794	13
Dr.	420	43	431	53	595	794	13
Julio	433	43	448	53	595	794	13
Cabero	450	43	475	53	595	794	13
Almenara	477	43	509	53	595	794	13
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i53.14	105	113	283	123	595	794	13
Mello,	71	125	96	135	595	794	13
G.	98	125	107	135	595	794	13
N.	109	125	119	135	595	794	13
A.	120	125	129	135	595	794	13
(2016).	131	125	159	135	595	794	13
Teachers'	161	125	197	135	595	794	13
perspective	199	125	243	135	595	794	13
about	245	125	267	135	595	794	13
fac-	270	125	285	135	595	794	13
tors	105	137	120	147	595	794	13
that	122	137	138	147	595	794	13
prevent	141	137	170	147	595	794	13
success	173	137	201	147	595	794	13
in	203	137	211	147	595	794	13
teaching	214	137	247	147	595	794	13
and	249	137	264	147	595	794	13
lear-	267	137	285	147	595	794	13
ning	105	149	123	159	595	794	13
process	126	149	155	159	595	794	13
in	158	149	166	159	595	794	13
higher	169	149	194	159	595	794	13
education	197	149	236	159	595	794	13
of	239	149	247	159	595	794	13
enginee-	251	149	285	159	595	794	13
ring	105	161	121	171	595	794	13
in	123	161	131	171	595	794	13
Brazil.	133	161	158	171	595	794	13
Problems	159	159	194	173	595	794	13
of	196	159	203	173	595	794	13
Education	205	159	244	173	595	794	13
in	246	159	254	173	595	794	13
the	255	159	267	173	595	794	13
21st	269	159	285	173	595	794	13
Century,	105	171	139	185	595	794	13
74,	141	171	152	185	595	794	13
61-70.	154	173	179	183	595	794	13
(http://bit.ly/350Os5X).	181	173	274	183	595	794	13
Mello,	71	185	96	195	595	794	13
G.	99	185	108	195	595	794	13
N.	111	185	121	195	595	794	13
A.,	123	185	134	195	595	794	13
Maia,	137	185	160	195	595	794	13
E.V.	162	185	178	195	595	794	13
&	181	185	188	195	595	794	13
Calixto,	191	185	222	195	595	794	13
J.	225	185	230	195	595	794	13
M.	233	185	244	195	595	794	13
F.	247	185	253	195	595	794	13
(2016).	256	185	285	195	595	794	13
CONCWEB:	105	197	156	207	595	794	13
hybrid	158	197	185	207	595	794	13
learning	187	197	220	207	595	794	13
tool	222	197	238	207	595	794	13
for	240	197	251	207	595	794	13
reinfor-	254	197	285	207	595	794	13
ced	105	209	118	219	595	794	13
concrete	121	209	154	219	595	794	13
design.	157	209	185	219	595	794	13
ETD-Educação	187	207	246	221	595	794	13
Temática	249	207	285	221	595	794	13
Digital,	105	219	134	233	595	794	13
18	136	219	146	233	595	794	13
(1),	148	221	163	231	595	794	13
156-177.	165	221	200	231	595	794	13
https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8638248	105	231	277	245	595	794	13
Meža,	71	245	95	255	595	794	13
S.,	98	245	108	255	595	794	13
Turk,	111	245	133	255	595	794	13
Ž.	137	245	145	255	595	794	13
&	149	245	156	255	595	794	13
Dolenc,	160	245	191	255	595	794	13
M.	194	245	206	255	595	794	13
(2015).	209	245	238	255	595	794	13
Measuring	242	245	285	255	595	794	13
potential	105	257	141	267	595	794	13
of	144	257	152	267	595	794	13
augmented	156	257	201	267	595	794	13
reality	204	257	229	267	595	794	13
in	232	257	241	267	595	794	13
civil	244	257	261	267	595	794	13
engi-	264	257	285	267	595	794	13
neering.	105	269	138	279	595	794	13
Advances	142	267	179	281	595	794	13
in	184	267	192	281	595	794	13
Engineering	197	267	243	281	595	794	13
Software,	248	267	285	281	595	794	13
90,	105	279	117	293	595	794	13
1-10.	119	281	140	291	595	794	13
https://doi.org/10.1016/j.advengsoft.2015.06.005	105	291	284	305	595	794	13
Molyneaux,	71	305	117	315	595	794	13
T.,	122	305	132	315	595	794	13
Setunge,	137	305	170	315	595	794	13
S.,	175	305	184	315	595	794	13
Gravina,	189	305	223	315	595	794	13
R.	228	305	236	315	595	794	13
&	241	305	248	315	595	794	13
Xie,	253	305	269	315	595	794	13
M.	274	305	285	315	595	794	13
(2007).	105	317	133	327	595	794	13
An	135	317	147	327	595	794	13
evaluation	149	317	190	327	595	794	13
of	192	317	200	327	595	794	13
the	202	317	215	327	595	794	13
learning	217	317	249	327	595	794	13
of	251	317	259	327	595	794	13
struc-	261	317	285	327	595	794	13
tural	105	329	124	339	595	794	13
engineering	125	329	172	339	595	794	13
concepts	174	329	208	339	595	794	13
during	210	329	236	339	595	794	13
the	238	329	251	339	595	794	13
first	252	329	268	339	595	794	13
two	270	329	285	339	595	794	13
years	105	341	125	351	595	794	13
of	129	341	137	351	595	794	13
a	141	341	145	351	595	794	13
project-based	149	341	203	351	595	794	13
engineering	207	341	253	351	595	794	13
degree.	257	341	285	351	595	794	13
European	105	351	142	365	595	794	13
Journal	147	351	175	365	595	794	13
of	180	351	188	365	595	794	13
Engineering	193	351	238	365	595	794	13
Education,	243	351	285	365	595	794	13
32(01),	105	363	133	377	595	794	13
01-08.	135	365	160	375	595	794	13
(http://bit.ly/2YH0krD).	162	365	257	375	595	794	13
Segil,	71	377	92	387	595	794	13
J.	95	377	101	387	595	794	13
L.,	104	377	114	387	595	794	13
Sullivan,	117	377	152	387	595	794	13
J.	155	377	161	387	595	794	13
F.,	164	377	173	387	595	794	13
Tsai,	176	377	194	387	595	794	13
J.	197	377	203	387	595	794	13
Y.,	206	377	215	387	595	794	13
Reamon,	219	377	254	387	595	794	13
D.T.	258	377	274	387	595	794	13
&	278	377	285	387	595	794	13
Forbes,	105	389	134	399	595	794	13
M.	138	389	149	399	595	794	13
H.	153	389	163	399	595	794	13
(2017).	167	389	196	399	595	794	13
Investigation	199	389	251	399	595	794	13
of	255	389	263	399	595	794	13
spa-	268	389	285	399	595	794	13
tial	105	401	118	411	595	794	13
visualization	121	401	172	411	595	794	13
skills	175	401	195	411	595	794	13
across	199	401	223	411	595	794	13
world	226	401	250	411	595	794	13
regions.	253	401	285	411	595	794	13
Frontiers	105	411	140	425	595	794	13
in	144	411	152	425	595	794	13
Education	155	411	195	425	595	794	13
Conference,	199	411	245	425	595	794	13
18-21	248	413	271	423	595	794	13
de	275	413	285	423	595	794	13
octubre,	105	425	138	435	595	794	13
2017.	140	425	162	435	595	794	13
(http://bit.ly/2P5ORP9)	164	425	260	435	595	794	13
24	71	726	86	751	595	794	13
©	99	733	105	746	595	794	13
2020,	107	733	125	746	595	794	13
Universidad	127	733	171	746	595	794	13
Politécnica	174	733	212	746	595	794	13
Salesiana,	214	733	249	746	595	794	13
Ecuador.	251	733	283	746	595	794	13
Sorby,	297	113	321	123	595	794	13
S.	323	113	330	123	595	794	13
A.	331	113	340	123	595	794	13
(2001).	342	113	370	123	595	794	13
A	372	113	378	123	595	794	13
course	380	113	405	123	595	794	13
in	408	113	416	123	595	794	13
spatial	418	113	443	123	595	794	13
visualization	445	113	493	123	595	794	13
and	496	113	510	123	595	794	13
its	331	125	339	135	595	794	13
impact	342	125	369	135	595	794	13
on	372	125	382	135	595	794	13
the	385	125	397	135	595	794	13
retention	400	125	435	135	595	794	13
of	438	125	446	135	595	794	13
female	449	125	474	135	595	794	13
enginee-	477	125	510	135	595	794	13
ring	331	137	346	147	595	794	13
students.	348	137	383	147	595	794	13
Journal	385	135	412	149	595	794	13
of	414	135	422	149	595	794	13
Women	424	135	453	149	595	794	13
and	455	135	470	149	595	794	13
Minorities	472	135	510	149	595	794	13
in	331	147	338	161	595	794	13
Science	340	147	367	161	595	794	13
and	370	147	384	161	595	794	13
Engineering,	386	147	433	161	595	794	13
7,	435	147	442	161	595	794	13
153-172.	444	149	477	159	595	794	13
Sorby,	297	161	322	171	595	794	13
S.	323	161	330	171	595	794	13
A.,	332	161	343	171	595	794	13
&	345	161	352	171	595	794	13
Veurink,	353	161	388	171	595	794	13
N.	390	161	399	171	595	794	13
(2012).	401	161	430	171	595	794	13
Spatial	432	161	459	171	595	794	13
skills	461	161	480	171	595	794	13
among	482	161	510	171	595	794	13
minority	331	173	367	183	595	794	13
and	376	173	391	183	595	794	13
international	399	173	453	183	595	794	13
engineering	461	173	510	183	595	794	13
students.	331	185	367	195	595	794	13
American	371	183	410	197	595	794	13
Society	415	183	442	197	595	794	13
for	448	183	459	197	595	794	13
Engineering	464	183	510	197	595	794	13
Education,	331	195	373	209	595	794	13
25.	375	195	387	209	595	794	13
(http://bit.ly/2PwLMqf).	389	197	489	207	595	794	13
Schoonenboom,	297	209	362	219	595	794	13
J.	367	209	372	219	595	794	13
(2014).	376	209	405	219	595	794	13
Using	410	209	433	219	595	794	13
an	438	209	447	219	595	794	13
adapted,	452	209	486	219	595	794	13
task-	491	209	510	219	595	794	13
level	331	221	349	231	595	794	13
technology	351	221	395	231	595	794	13
acceptance	397	221	441	231	595	794	13
model	443	221	468	231	595	794	13
to	471	221	479	231	595	794	13
explain	481	221	510	231	595	794	13
why	331	233	347	243	595	794	13
instructors	349	233	392	243	595	794	13
in	394	233	403	243	595	794	13
higher	405	233	430	243	595	794	13
education	432	233	472	243	595	794	13
intend	474	233	500	243	595	794	13
to	502	233	510	243	595	794	13
use	331	245	344	255	595	794	13
some	347	245	368	255	595	794	13
learning	370	245	403	255	595	794	13
management	406	245	458	255	595	794	13
system	461	245	488	255	595	794	13
tools	491	245	510	255	595	794	13
more	331	257	352	267	595	794	13
than	356	257	374	267	595	794	13
others.	378	257	406	267	595	794	13
Computers	410	255	452	269	595	794	13
&	456	255	464	269	595	794	13
Education,	468	255	511	269	595	794	13
71,	331	269	343	279	595	794	13
247-256.	345	269	380	279	595	794	13
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.09.016	331	279	509	293	595	794	13
Seifert,	297	293	325	303	595	794	13
T.,	331	293	341	303	595	794	13
Hervás-Gómez,	344	293	407	303	595	794	13
C.	411	293	420	303	595	794	13
&	424	293	431	303	595	794	13
Toledo-Morales,	435	293	500	303	595	794	13
P.	504	293	511	303	595	794	13
(2019).	331	305	360	315	595	794	13
Diseño	362	305	391	315	595	794	13
y	394	305	398	315	595	794	13
validación	401	305	442	315	595	794	13
del	446	305	458	315	595	794	13
cuestionario	461	305	510	315	595	794	13
sobre	331	317	352	327	595	794	13
Percepciones	354	317	406	327	595	794	13
y	408	317	412	327	595	794	13
actitudes	414	317	450	327	595	794	13
hacia	452	317	473	327	595	794	13
el	475	317	482	327	595	794	13
apren-	484	317	510	327	595	794	13
dizaje	331	329	354	339	595	794	13
por	359	329	373	339	595	794	13
dispositivos	378	329	425	339	595	794	13
móviles.	430	329	464	339	595	794	13
kPixel-Bit.	469	329	511	339	595	794	13
Revista	331	339	359	353	595	794	13
de	364	339	373	353	595	794	13
Medios	378	339	406	353	595	794	13
y	411	339	416	353	595	794	13
Educación,	421	339	464	353	595	794	13
54,	469	339	481	353	595	794	13
45-64.	485	341	511	351	595	794	13
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i54.03	331	351	508	365	595	794	13
Wu,	297	365	313	375	595	794	13
B.	317	365	326	375	595	794	13
&	330	365	337	375	595	794	13
Chen,	342	365	366	375	595	794	13
X.	370	365	379	375	595	794	13
(2017).	383	365	412	375	595	794	13
Continuance	417	365	468	375	595	794	13
intention	473	365	510	375	595	794	13
to	331	377	339	387	595	794	13
use	343	377	356	387	595	794	13
MOOCs:	360	377	397	387	595	794	13
Integrating	401	377	445	387	595	794	13
the	449	377	462	387	595	794	13
technology	466	377	510	387	595	794	13
acceptance	331	389	374	399	595	794	13
model	378	389	403	399	595	794	13
(TAM)	408	389	436	399	595	794	13
and	440	389	455	399	595	794	13
task	459	389	475	399	595	794	13
techno-	479	389	510	399	595	794	13
logy	331	401	347	411	595	794	13
fit	351	401	360	411	595	794	13
(TTF)	363	401	388	411	595	794	13
model.	392	401	420	411	595	794	13
Computers	423	399	465	413	595	794	13
in	469	399	477	413	595	794	13
Human	480	399	510	413	595	794	13
Behaviour,	331	411	373	425	595	794	13
(67),	375	413	395	423	595	794	13
221-232.	397	413	432	423	595	794	13
https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.10.028	331	423	495	437	595	794	13
