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percepciones	470	614	520	625	595	842	1
(Bus-	523	614	544	625	595	842	1
quets,	308	625	330	636	595	842	1
Martín,	333	625	361	636	595	842	1
Rosselló	364	625	397	636	595	842	1
y	400	625	404	636	595	842	1
Sáez,	407	625	426	636	595	842	1
2010;	429	625	450	636	595	842	1
Simón,	453	625	480	636	595	842	1
Gómez	483	625	512	636	595	842	1
y	515	625	519	636	595	842	1
Alon-	522	625	544	636	595	842	1
so,	308	636	318	647	595	842	1
2013;	322	636	343	647	595	842	1
Urbina	346	636	373	647	595	842	1
et	376	636	383	647	595	842	1
al.,	386	636	397	647	595	842	1
2011)	400	636	422	647	595	842	1
y,	425	636	431	647	595	842	1
concretamente,	434	636	493	647	595	842	1
en	496	636	506	647	595	842	1
el	509	636	515	647	595	842	1
Princi-	518	636	544	647	595	842	1
pado	308	648	327	659	595	842	1
de	330	648	339	659	595	842	1
Asturias,	342	648	375	659	595	842	1
un	378	648	388	659	595	842	1
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de	475	648	484	659	595	842	1
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cita	531	648	544	659	595	842	1
los	308	659	319	670	595	842	1
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de	364	659	374	670	595	842	1
comportamiento	376	659	441	670	595	842	1
como	443	659	465	670	595	842	1
uno	468	659	483	670	595	842	1
de	486	659	495	670	595	842	1
los	498	659	509	670	595	842	1
obstácu-	511	659	544	670	595	842	1
los	308	670	319	681	595	842	1
más	323	670	339	681	595	842	1
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para	372	670	389	681	595	842	1
el	393	670	400	681	595	842	1
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educación	308	681	347	693	595	842	1
primaria	352	681	384	693	595	842	1
como	389	681	411	693	595	842	1
en	416	681	426	693	595	842	1
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(Álvarez,	477	681	512	693	595	842	1
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Campo	308	693	336	704	595	842	1
y	339	693	344	704	595	842	1
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2005;	382	693	403	704	595	842	1
Álvarez,	407	693	439	704	595	842	1
Álvarez,	442	693	474	704	595	842	1
Castro	477	693	503	704	595	842	1
y	506	693	510	704	595	842	1
Campo,	514	693	544	704	595	842	1
2008).	308	704	331	715	595	842	1
Es	322	715	332	726	595	842	1
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que	372	715	386	726	595	842	1
en	389	715	398	726	595	842	1
los	402	715	413	726	595	842	1
últimos	416	715	445	726	595	842	1
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han	470	715	484	726	595	842	1
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las	534	715	544	726	595	842	1
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para	354	727	371	738	595	842	1
impartir	373	727	404	738	595	842	1
las	407	727	417	738	595	842	1
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debido	444	727	471	738	595	842	1
a	473	727	477	738	595	842	1
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que	489	727	503	738	595	842	1
se	506	727	514	738	595	842	1
conoce	516	727	544	738	595	842	1
como	308	738	330	749	595	842	1
disrupción	334	738	375	749	595	842	1
en	379	738	389	749	595	842	1
el	393	738	400	749	595	842	1
aula.	404	738	422	749	595	842	1
Ello	426	738	442	749	595	842	1
lo	447	738	454	749	595	842	1
demuestra	458	738	498	749	595	842	1
no	503	738	513	749	595	842	1
solo	517	738	533	749	595	842	1
la	538	738	544	749	595	842	1
numerosa	308	749	345	760	595	842	1
publicación	349	749	394	760	595	842	1
de	397	749	406	760	595	842	1
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en	471	749	480	760	595	842	1
nuestro	484	749	513	760	595	842	1
país	516	749	531	760	595	842	1
en	535	749	544	760	595	842	1
-	288	780	291	791	595	842	1
855	293	780	307	791	595	842	1
-	310	780	313	791	595	842	1
856	51	99	65	111	595	842	2
Marina	253	102	271	110	595	842	2
Álvarez	273	102	292	110	595	842	2
Hernández	294	102	320	110	595	842	2
et	322	102	325	110	595	842	2
al.	327	102	333	110	595	842	2
torno	51	128	72	139	595	842	2
al	76	128	82	139	595	842	2
tema	86	128	105	139	595	842	2
(Foces,	108	128	136	139	595	842	2
Marugán	140	128	174	139	595	842	2
y	177	128	181	139	595	842	2
Caño,	185	128	208	139	595	842	2
2002;	211	128	232	139	595	842	2
Gotzens,	236	128	271	139	595	842	2
Ba-	274	128	287	139	595	842	2
día,	51	139	65	150	595	842	2
Genovard	68	139	107	150	595	842	2
y	110	139	114	150	595	842	2
Dezcallar,	118	139	156	150	595	842	2
2010;	159	139	180	150	595	842	2
Gotzens,	183	139	218	150	595	842	2
Genovard,	221	139	263	150	595	842	2
Badía	266	139	287	150	595	842	2
y	51	150	55	161	595	842	2
Castelló,	58	150	91	161	595	842	2
2003;	95	150	115	161	595	842	2
Marchesi,	119	150	156	161	595	842	2
2005;	159	150	180	161	595	842	2
Moreno	183	150	214	161	595	842	2
y	217	150	221	161	595	842	2
Soler,	224	150	246	161	595	842	2
2006;	249	150	270	161	595	842	2
Sal-	273	150	288	161	595	842	2
daña,	51	161	71	173	595	842	2
2001,	74	161	95	173	595	842	2
etc.),	98	161	116	173	595	842	2
sino	119	161	135	173	595	842	2
también	138	161	169	173	595	842	2
la	172	161	179	173	595	842	2
frecuencia	181	161	221	173	595	842	2
con	224	161	238	173	595	842	2
la	241	161	247	173	595	842	2
que	250	161	264	173	595	842	2
dicha	267	161	287	173	595	842	2
cuestión	51	173	83	184	595	842	2
aparece	86	173	115	184	595	842	2
en	117	173	127	184	595	842	2
los	129	173	140	184	595	842	2
medios	142	173	170	184	595	842	2
de	173	173	182	184	595	842	2
comunicación.	184	173	241	184	595	842	2
En	65	184	77	195	595	842	2
el	81	184	87	195	595	842	2
año	91	184	106	195	595	842	2
2005,	110	184	130	195	595	842	2
de	135	184	144	195	595	842	2
acuerdo	148	184	179	195	595	842	2
con	183	184	197	195	595	842	2
el	201	184	208	195	595	842	2
proyecto	212	184	246	195	595	842	2
de	250	184	259	195	595	842	2
la	263	184	269	195	595	842	2
Ley	273	184	288	195	595	842	2
Orgánica	51	195	86	207	595	842	2
de	90	195	99	207	595	842	2
Educación	103	195	144	207	595	842	2
(LOE)	147	195	173	207	595	842	2
sobre	177	195	198	207	595	842	2
planes	201	195	226	207	595	842	2
de	229	195	238	207	595	842	2
convivencia	242	195	287	207	595	842	2
como	51	207	73	218	595	842	2
elementos	76	207	115	218	595	842	2
básicos	118	207	146	218	595	842	2
del	149	207	161	218	595	842	2
proyecto	164	207	198	218	595	842	2
Educativo	201	207	241	218	595	842	2
del	244	207	255	218	595	842	2
Centro,	258	207	287	218	595	842	2
se	51	218	59	229	595	842	2
establece	62	218	96	229	595	842	2
un	99	218	109	229	595	842	2
acuerdo	112	218	143	229	595	842	2
básico	146	218	170	229	595	842	2
entre	173	218	193	229	595	842	2
el	196	218	202	229	595	842	2
Ministerio	205	218	245	229	595	842	2
de	247	218	257	229	595	842	2
Educa-	260	218	287	229	595	842	2
ción	51	229	68	240	595	842	2
y	71	229	76	240	595	842	2
Ciencia	79	229	108	240	595	842	2
y	111	229	116	240	595	842	2
las	119	229	129	240	595	842	2
Organizaciones	133	229	193	240	595	842	2
Sindicales	196	229	234	240	595	842	2
sobre	238	229	259	240	595	842	2
condi-	263	229	287	240	595	842	2
ciones	51	240	75	252	595	842	2
sociolaborales	79	240	133	252	595	842	2
del	137	240	148	252	595	842	2
profesorado.	152	240	201	252	595	842	2
En	205	240	216	252	595	842	2
dicho	220	240	242	252	595	842	2
acuerdo	245	240	276	252	595	842	2
se	280	240	287	252	595	842	2
propone	51	252	84	263	595	842	2
establecer	86	252	124	263	595	842	2
un	127	252	137	263	595	842	2
plan	140	252	156	263	595	842	2
de	159	252	168	263	595	842	2
actuación	170	252	207	263	595	842	2
para	210	252	226	263	595	842	2
la	229	252	235	263	595	842	2
promoción	238	252	281	263	595	842	2
y	283	252	287	263	595	842	2
mejora	51	263	78	274	595	842	2
de	81	263	91	274	595	842	2
la	94	263	101	274	595	842	2
convivencia	104	263	150	274	595	842	2
escolar	154	263	180	274	595	842	2
y	184	263	188	274	595	842	2
se	192	263	200	274	595	842	2
incluyen	204	263	236	274	595	842	2
una	239	263	253	274	595	842	2
serie	257	263	274	274	595	842	2
de	278	263	287	274	595	842	2
compromisos	51	274	104	286	595	842	2
de	106	274	116	286	595	842	2
actuación	118	274	155	286	595	842	2
encaminados	158	274	208	286	595	842	2
a	211	274	215	286	595	842	2
lograr	218	274	241	286	595	842	2
dicho	243	274	265	286	595	842	2
obje-	268	274	288	286	595	842	2
tivo	51	286	66	297	595	842	2
(Ministerio	69	286	111	297	595	842	2
de	115	286	124	297	595	842	2
Educación	127	286	169	297	595	842	2
y	172	286	176	297	595	842	2
Ciencia,	179	286	210	297	595	842	2
2005).	213	286	237	297	595	842	2
El	240	286	249	297	595	842	2
23	252	286	261	297	595	842	2
de	264	286	274	297	595	842	2
fe-	277	286	288	297	595	842	2
brero	51	297	72	308	595	842	2
de	76	297	85	308	595	842	2
este	90	297	104	308	595	842	2
mismo	109	297	135	308	595	842	2
año,	139	297	155	308	595	842	2
y	160	297	164	308	595	842	2
como	168	297	190	308	595	842	2
consecuencia	194	297	245	308	595	842	2
del	249	297	261	308	595	842	2
segui-	265	297	287	308	595	842	2
miento	51	308	78	319	595	842	2
de	81	308	91	319	595	842	2
aquel	94	308	114	319	595	842	2
acuerdo,	117	308	150	319	595	842	2
se	153	308	161	319	595	842	2
firma	164	308	185	319	595	842	2
y	188	308	192	319	595	842	2
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el	122	319	129	331	595	842	2
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la	162	613	168	624	595	842	2
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2007),	88	635	111	647	595	842	2
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conductas	315	342	354	353	595	842	2
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aula	426	342	441	353	595	842	2
(Fernández,	445	342	490	353	595	842	2
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Este	521	342	538	353	595	842	2
fenómeno,	302	353	344	364	595	842	2
junto	346	353	367	364	595	842	2
con	369	353	384	364	595	842	2
el	387	353	393	364	595	842	2
absentismo,	396	353	441	364	595	842	2
es	444	353	452	364	595	842	2
uno	455	353	470	364	595	842	2
de	472	353	482	364	595	842	2
los	484	353	495	364	595	842	2
problemas	498	353	538	364	595	842	2
que	302	365	316	376	595	842	2
más	319	365	334	376	595	842	2
preocupan	337	365	378	376	595	842	2
actualmente	381	365	427	376	595	842	2
a	430	365	434	376	595	842	2
los	437	365	448	376	595	842	2
docentes	450	365	485	376	595	842	2
(Simón	488	365	515	376	595	842	2
et	518	365	525	376	595	842	2
al.,	528	365	539	376	595	842	2
2013;	302	376	323	387	595	842	2
Urbina	325	376	352	387	595	842	2
et	355	376	362	387	595	842	2
al.,	364	376	375	387	595	842	2
2011).	377	376	401	387	595	842	2
Tattum	316	387	345	398	595	842	2
(1997)	347	387	372	398	595	842	2
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que	403	387	417	398	595	842	2
las	420	387	430	398	595	842	2
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disruptivas,	474	387	518	398	595	842	2
en	520	387	529	398	595	842	2
el	532	387	538	398	595	842	2
lenguaje	302	398	333	410	595	842	2
de	337	398	346	410	595	842	2
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se	412	398	420	410	595	842	2
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como	470	398	492	410	595	842	2
un	495	398	505	410	595	842	2
conglo-	509	398	538	410	595	842	2
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de	338	410	347	421	595	842	2
conductas	353	410	392	421	595	842	2
inapropiadas,	398	410	450	421	595	842	2
como	456	410	478	421	595	842	2
son:	484	410	500	421	595	842	2
falta	506	410	523	421	595	842	2
de	529	410	538	421	595	842	2
cooperación	302	421	349	432	595	842	2
y	355	421	359	432	595	842	2
mala	365	421	383	432	595	842	2
educación,	389	421	430	432	595	842	2
insolencia,	436	421	476	432	595	842	2
desobediencia,	482	421	538	432	595	842	2
provocación	302	432	350	443	595	842	2
y	355	432	359	443	595	842	2
agresión,	364	432	398	443	595	842	2
hostilidad	403	432	440	443	595	842	2
y	445	432	449	443	595	842	2
abuso,	454	432	479	443	595	842	2
impertinencia,	484	432	538	443	595	842	2
amenazas,	302	444	341	455	595	842	2
etc.	346	444	359	455	595	842	2
Dicha	364	444	387	455	595	842	2
disrupción	391	444	432	455	595	842	2
genera	437	444	462	455	595	842	2
un	466	444	476	455	595	842	2
escenario	481	444	517	455	595	842	2
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apropiado	302	455	341	466	595	842	2
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y	412	455	416	466	595	842	2
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la	475	455	481	466	595	842	2
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de	302	466	311	477	595	842	2
la	314	466	320	477	595	842	2
clase.	322	466	343	477	595	842	2
El	316	477	325	489	595	842	2
último	328	477	354	489	595	842	2
informe	357	477	388	489	595	842	2
realizado	392	477	426	489	595	842	2
por	430	477	443	489	595	842	2
el	447	477	454	489	595	842	2
Observatorio	457	477	508	489	595	842	2
Estatal	512	477	539	489	595	842	2
de	302	489	311	500	595	842	2
la	315	489	321	500	595	842	2
Convivencia	326	489	373	500	595	842	2
Escolar	378	489	406	500	595	842	2
(Díaz,	411	489	434	500	595	842	2
Martínez	438	489	472	500	595	842	2
y	476	489	480	500	595	842	2
Martín,	485	489	513	500	595	842	2
2010)	517	489	538	500	595	842	2
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la	330	500	336	511	595	842	2
importancia	342	500	387	511	595	842	2
de	393	500	402	511	595	842	2
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de	445	500	455	511	595	842	2
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la	370	511	377	522	595	842	2
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va	302	522	311	534	595	842	2
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Por	347	522	361	534	595	842	2
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po-	525	534	538	545	595	842	2
sibles	302	545	323	556	595	842	2
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que	371	545	385	556	595	842	2
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en	422	545	432	556	595	842	2
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elaborar	475	545	507	556	595	842	2
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plani-	516	545	538	556	595	842	2
ficar	302	556	319	568	595	842	2
estrategias	323	556	362	568	595	842	2
de	366	556	375	568	595	842	2
prevención	379	556	422	568	595	842	2
y	426	556	430	568	595	842	2
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A	485	556	491	568	595	842	2
pesar	495	556	515	568	595	842	2
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dispone	495	568	525	579	595	842	2
de	529	568	538	579	595	842	2
instrumentos	302	579	352	590	595	842	2
de	356	579	366	590	595	842	2
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que	402	579	416	590	595	842	2
evalúen	420	579	450	590	595	842	2
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forma	467	579	490	590	595	842	2
objetiva	494	579	525	590	595	842	2
las	528	579	538	590	595	842	2
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del	344	590	355	601	595	842	2
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sobre	411	590	432	601	595	842	2
las	437	590	447	601	595	842	2
conductas	451	590	490	601	595	842	2
disruptivas.	494	590	538	601	595	842	2
En	302	601	313	613	595	842	2
este	316	601	331	613	595	842	2
contexto,	333	601	369	613	595	842	2
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objetivo	381	601	412	613	595	842	2
principal	415	601	448	613	595	842	2
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este	463	601	478	613	595	842	2
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te	302	613	309	624	595	842	2
en	312	613	321	624	595	842	2
desarrollar	325	613	365	624	595	842	2
y	368	613	373	624	595	842	2
validar	376	613	402	624	595	842	2
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nueva	422	613	445	624	595	842	2
escala	448	613	471	624	595	842	2
con	474	613	488	624	595	842	2
el	491	613	498	624	595	842	2
propósito	501	613	538	624	595	842	2
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profesionales	417	624	468	635	595	842	2
en	471	624	480	635	595	842	2
relación	483	624	514	635	595	842	2
a	517	624	521	635	595	842	2
esta	524	624	538	635	595	842	2
cuestión.	302	635	336	647	595	842	2
Conseguida	339	635	384	647	595	842	2
tal	386	635	396	647	595	842	2
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partir	456	635	477	647	595	842	2
de	479	635	488	647	595	842	2
la	491	635	497	647	595	842	2
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de	302	647	311	658	595	842	2
la	315	647	321	658	595	842	2
escala,	324	647	349	658	595	842	2
se	352	647	360	658	595	842	2
podrán	363	647	391	658	595	842	2
cumplir	394	647	424	658	595	842	2
importantes	427	647	474	658	595	842	2
objetivos	477	647	512	658	595	842	2
en	515	647	524	658	595	842	2
in-	528	647	538	658	595	842	2
vestigaciones	302	658	352	669	595	842	2
futuras	356	658	383	669	595	842	2
con	387	658	401	669	595	842	2
el	405	658	411	669	595	842	2
fin	415	658	425	669	595	842	2
de	429	658	438	669	595	842	2
formular	442	658	476	669	595	842	2
propuestas	480	658	521	669	595	842	2
no-	525	658	538	669	595	842	2
vedosas	302	669	332	680	595	842	2
para	336	669	352	680	595	842	2
mejorar	356	669	386	680	595	842	2
los	390	669	401	680	595	842	2
problemas	404	669	445	680	595	842	2
de	448	669	457	680	595	842	2
comportamiento	461	669	525	680	595	842	2
en	529	669	539	680	595	842	2
el	302	680	308	692	595	842	2
aula.	311	680	329	692	595	842	2
Tras	332	680	349	692	595	842	2
una	352	680	366	692	595	842	2
revisión	369	680	400	692	595	842	2
detallada,	403	680	439	692	595	842	2
se	442	680	450	692	595	842	2
ha	453	680	462	692	595	842	2
podido	465	680	492	692	595	842	2
comprobar	495	680	538	692	595	842	2
que	302	692	316	703	595	842	2
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existe	335	692	357	703	595	842	2
ninguna	361	692	392	703	595	842	2
escala	397	692	419	703	595	842	2
de	424	692	433	703	595	842	2
las	437	692	447	703	595	842	2
mismas	452	692	481	703	595	842	2
características	485	692	538	703	595	842	2
que	302	703	316	714	595	842	2
la	319	703	326	714	595	842	2
presentada	329	703	371	714	595	842	2
en	374	703	384	714	595	842	2
este	387	703	402	714	595	842	2
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que	357	737	371	748	595	842	2
evalúan	374	737	403	748	595	842	2
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2006;	99	128	120	139	595	842	3
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1999).	153	128	177	139	595	842	3
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2010)	147	139	169	150	595	842	3
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El	71	240	80	252	595	842	3
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la	198	263	205	274	595	842	3
educación	208	263	247	274	595	842	3
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primaria	57	274	89	286	595	842	3
y	92	274	96	286	595	842	3
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específicos)	178	274	222	286	595	842	3
sobre	225	274	247	286	595	842	3
el	250	274	256	286	595	842	3
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las	69	286	79	297	595	842	3
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específicos	222	286	264	297	595	842	3
de	266	286	275	297	595	842	3
este	278	286	293	297	595	842	3
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su	175	297	184	308	595	842	3
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cau-	277	297	293	308	595	842	3
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sobre	78	308	100	319	595	842	3
posibles	103	308	134	319	595	842	3
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de	172	308	181	319	595	842	3
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La	216	308	225	319	595	842	3
hipótesis	228	308	262	319	595	842	3
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tida	57	319	71	331	595	842	3
es	74	319	82	331	595	842	3
que	84	319	98	331	595	842	3
los	101	319	112	331	595	842	3
ítems	115	319	135	331	595	842	3
propuestos	138	319	181	331	595	842	3
en	184	319	193	331	595	842	3
la	195	319	202	331	595	842	3
escala	204	319	227	331	595	842	3
conformarán	229	319	280	331	595	842	3
los	282	319	293	331	595	842	3
factores	57	331	87	342	595	842	3
que	91	331	105	342	595	842	3
permitan	109	331	143	342	595	842	3
analizar	147	331	176	342	595	842	3
el	180	331	187	342	595	842	3
aumento	190	331	224	342	595	842	3
de	228	331	237	342	595	842	3
las	241	331	251	342	595	842	3
conductas	254	331	293	342	595	842	3
disruptivas	57	342	99	353	595	842	3
en	101	342	110	353	595	842	3
las	113	342	123	353	595	842	3
aulas.	125	342	146	353	595	842	3
Método	308	128	347	141	595	842	3
Muestra	322	152	357	164	595	842	3
La	322	175	332	186	595	842	3
muestra	335	175	365	186	595	842	3
(véase	369	175	392	186	595	842	3
Tabla	396	175	417	186	595	842	3
1)	420	175	428	186	595	842	3
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346	510	175	524	186	595	842	3
pro-	527	175	544	186	595	842	3
fesionales	308	186	345	197	595	842	3
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han	415	186	429	197	595	842	3
trabajado	434	186	470	197	595	842	3
en	475	186	484	197	595	842	3
la	489	186	495	197	595	842	3
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alumnado	308	197	346	209	595	842	3
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edu-	527	209	544	220	595	842	3
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La	322	231	332	243	595	842	3
recogida	334	231	367	243	595	842	3
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datos	382	231	403	243	595	842	3
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a	459	231	463	243	595	842	3
cabo	466	231	484	243	595	842	3
durante	487	231	516	243	595	842	3
el	519	231	526	243	595	842	3
cur-	528	231	544	243	595	842	3
so	308	243	316	254	595	842	3
2013-2014,	319	243	362	254	595	842	3
en	365	243	374	254	595	842	3
centros	377	243	405	254	595	842	3
educativos	408	243	449	254	595	842	3
ordinarios	451	243	490	254	595	842	3
y	493	243	497	254	595	842	3
específicos,	500	243	544	254	595	842	3
financiados	308	254	352	265	595	842	3
con	354	254	368	265	595	842	3
fondos	371	254	398	265	595	842	3
públicos	400	254	433	265	595	842	3
y	435	254	439	265	595	842	3
concertados.	442	254	491	265	595	842	3
Han	322	265	338	276	595	842	3
participado	342	265	385	276	595	842	3
profesionales	388	265	439	276	595	842	3
de	442	265	451	276	595	842	3
todos	454	265	476	276	595	842	3
los	479	265	490	276	595	842	3
centros	493	265	521	276	595	842	3
espe-	524	265	544	276	595	842	3
cíficos	308	276	332	288	595	842	3
del	337	276	349	288	595	842	3
Principado	354	276	396	288	595	842	3
(28.3%)	401	276	429	288	595	842	3
y	433	276	437	288	595	842	3
de	442	276	451	288	595	842	3
los	456	276	467	288	595	842	3
centros	472	276	500	288	595	842	3
ordinarios	505	276	544	288	595	842	3
(71.7%).	308	288	340	299	595	842	3
Se	343	288	352	299	595	842	3
han	354	288	369	299	595	842	3
agrupado	371	288	407	299	595	842	3
en	410	288	419	299	595	842	3
especialidades	422	288	476	299	595	842	3
diferentes:	479	288	519	299	595	842	3
maes-	521	288	544	299	595	842	3
tros	308	299	323	310	595	842	3
especialistas	326	299	372	310	595	842	3
en	375	299	384	310	595	842	3
educación	387	299	426	310	595	842	3
especial	429	299	459	310	595	842	3
(24.6%),	462	299	494	310	595	842	3
maestros	497	299	532	310	595	842	3
de	535	299	544	310	595	842	3
primaria	308	310	340	322	595	842	3
(21.4%),	343	310	376	322	595	842	3
maestros	379	310	414	322	595	842	3
de	417	310	427	322	595	842	3
infantil	430	310	457	322	595	842	3
(18.8%),	461	310	493	322	595	842	3
maestros	497	310	531	322	595	842	3
de	535	310	544	322	595	842	3
audición	308	322	341	333	595	842	3
y	345	322	349	333	595	842	3
lenguaje	353	322	384	333	595	842	3
(13.3%),	388	322	421	333	595	842	3
orientadores	425	322	473	333	595	842	3
(8.1%),	477	322	505	333	595	842	3
auxiliares	509	322	544	333	595	842	3
técnicos	308	333	339	344	595	842	3
educativos	342	333	383	344	595	842	3
(5.8%),	385	333	413	344	595	842	3
profesores	415	333	456	344	595	842	3
técnicos	459	333	490	344	595	842	3
en	492	333	502	344	595	842	3
servicios	504	333	537	344	595	842	3
a	540	333	544	344	595	842	3
la	308	344	314	355	595	842	3
comunidad	317	344	361	355	595	842	3
(1.4%)	364	344	389	355	595	842	3
y	393	344	397	355	595	842	3
otras	400	344	419	355	595	842	3
especialidades	423	344	477	355	595	842	3
(4.6%).	480	344	508	355	595	842	3
Sus	511	344	524	355	595	842	3
eda-	528	344	544	355	595	842	3
des	308	355	320	367	595	842	3
oscilan	324	355	350	367	595	842	3
entre	353	355	373	367	595	842	3
los	376	355	387	367	595	842	3
24	390	355	399	367	595	842	3
y	402	355	407	367	595	842	3
los	410	355	421	367	595	842	3
68	424	355	433	367	595	842	3
años,	436	355	456	367	595	842	3
siendo	459	355	484	367	595	842	3
la	488	355	494	367	595	842	3
media	497	355	520	367	595	842	3
43.47	523	355	544	367	595	842	3
años.	308	367	328	378	595	842	3
De	331	367	343	378	595	842	3
ellos,	347	367	366	378	595	842	3
el	370	367	377	378	595	842	3
82.9%	380	367	405	378	595	842	3
son	408	367	422	378	595	842	3
mujeres	426	367	456	378	595	842	3
y	460	367	464	378	595	842	3
el	468	367	474	378	595	842	3
13.6%	478	367	502	378	595	842	3
son	506	367	520	378	595	842	3
hom-	523	367	544	378	595	842	3
bres.	308	378	326	389	595	842	3
Los	322	389	336	400	595	842	3
años	339	389	356	400	595	842	3
de	359	389	368	400	595	842	3
experiencia	371	389	414	400	595	842	3
de	417	389	426	400	595	842	3
los	428	389	439	400	595	842	3
profesionales	442	389	493	400	595	842	3
que	495	389	509	400	595	842	3
han	512	389	526	400	595	842	3
par-	528	389	544	400	595	842	3
ticipado	308	401	338	412	595	842	3
en	342	401	351	412	595	842	3
centros	355	401	383	412	595	842	3
ordinarios	387	401	426	412	595	842	3
varían	430	401	453	412	595	842	3
desde	457	401	479	412	595	842	3
0	482	401	487	412	595	842	3
hasta	491	401	510	412	595	842	3
42	514	401	523	412	595	842	3
y	527	401	531	412	595	842	3
en	535	401	544	412	595	842	3
centros	308	412	336	423	595	842	3
específicos	338	412	380	423	595	842	3
desde	383	412	405	423	595	842	3
0	407	412	412	423	595	842	3
hasta	415	412	434	423	595	842	3
33	437	412	446	423	595	842	3
años.	449	412	469	423	595	842	3
Tabla	57	434	76	443	595	842	3
1.	78	434	84	443	595	842	3
Descripción	86	434	123	443	595	842	3
de	125	434	133	443	595	842	3
la	135	434	140	443	595	842	3
muestra.	142	434	168	443	595	842	3
Género	57	455	84	465	595	842	3
Tipo	57	486	75	496	595	842	3
de	77	486	87	496	595	842	3
Centro	89	486	115	496	595	842	3
Educativo	117	486	156	496	595	842	3
Especialidad	57	507	106	517	595	842	3
Edad	57	609	77	619	595	842	3
Experiencia	57	619	103	629	595	842	3
en	105	619	114	629	595	842	3
centros	116	619	144	629	595	842	3
específicos	146	619	188	629	595	842	3
Experiencia	57	630	103	640	595	842	3
en	105	630	114	640	595	842	3
centros	116	630	144	640	595	842	3
ordinarios	146	630	185	640	595	842	3
Hombre	242	455	272	465	595	842	3
Mujer	242	465	263	475	595	842	3
No	242	475	253	485	595	842	3
responde	256	475	288	485	595	842	3
Ordinarios	242	486	280	496	595	842	3
Específicos	242	496	282	506	595	842	3
Maestro	242	507	270	517	595	842	3
de	273	507	281	517	595	842	3
Primaria	283	507	312	517	595	842	3
Maestro	242	517	270	527	595	842	3
de	273	517	281	527	595	842	3
Infantil	283	517	309	527	595	842	3
Educación	242	527	279	537	595	842	3
Especial	281	527	310	537	595	842	3
Audición	242	537	274	547	595	842	3
y	276	537	280	547	595	842	3
Lenguaje	282	537	314	547	595	842	3
Profesor	242	547	272	558	595	842	3
Técnico	274	547	302	558	595	842	3
de	304	547	313	558	595	842	3
servicios	315	547	345	558	595	842	3
a	347	547	351	558	595	842	3
la	353	547	359	558	595	842	3
comunidad	361	547	400	558	595	842	3
Orientador	242	558	281	568	595	842	3
Auxiliar	242	568	269	578	595	842	3
educador	272	568	304	578	595	842	3
Otras	242	578	262	588	595	842	3
especialidades	264	578	312	588	595	842	3
Perdidos	242	588	273	598	595	842	3
Sistema	275	588	302	598	595	842	3
Mínimo	244	598	275	609	595	842	3
24	244	609	253	619	595	842	3
0	244	619	248	629	595	842	3
0	244	630	248	640	595	842	3
Instrumento	71	652	124	663	595	842	3
Escala	73	674	98	685	595	842	3
de	102	674	111	685	595	842	3
Conductas	115	674	156	685	595	842	3
Disruptivas	159	674	204	685	595	842	3
(ECD):	207	674	236	685	595	842	3
el	239	674	246	685	595	842	3
objetivo	249	674	281	685	595	842	3
de	284	674	293	685	595	842	3
la	57	685	63	697	595	842	3
escala	67	685	89	697	595	842	3
es	93	685	101	697	595	842	3
evaluar	105	685	132	697	595	842	3
la	136	685	142	697	595	842	3
percepción	146	685	189	697	595	842	3
del	192	685	204	697	595	842	3
profesorado	208	685	255	697	595	842	3
sobre	258	685	279	697	595	842	3
las	283	685	293	697	595	842	3
conductas	57	697	96	708	595	842	3
disruptivas	98	697	140	708	595	842	3
en	143	697	152	708	595	842	3
educación	155	697	194	708	595	842	3
infantil	196	697	223	708	595	842	3
y	226	697	230	708	595	842	3
primaria.	232	697	267	708	595	842	3
En	269	697	281	708	595	842	3
un	283	697	293	708	595	842	3
principio	57	708	91	719	595	842	3
se	97	708	104	719	595	842	3
elaboró	110	708	139	719	595	842	3
un	144	708	154	719	595	842	3
cuestionario	159	708	206	719	595	842	3
que	211	708	225	719	595	842	3
constaba	230	708	264	719	595	842	3
de	270	708	279	719	595	842	3
25	284	708	293	719	595	842	3
ítems	57	719	77	730	595	842	3
cuya	82	719	99	730	595	842	3
escala	104	719	127	730	595	842	3
psicométrica	131	719	180	730	595	842	3
utilizada	185	719	217	730	595	842	3
fue	221	719	234	730	595	842	3
el	238	719	245	730	595	842	3
método	250	719	279	730	595	842	3
de	284	719	293	730	595	842	3
evaluaciones	57	730	105	742	595	842	3
sumarias	108	730	142	742	595	842	3
o	145	730	150	742	595	842	3
escala	153	730	175	742	595	842	3
Likert,	178	730	203	742	595	842	3
con	206	730	220	742	595	842	3
puntuación	223	730	267	742	595	842	3
de	269	730	279	742	595	842	3
1	281	730	286	742	595	842	3
a	289	730	293	742	595	842	3
N	484	444	492	454	595	842	3
47	483	455	492	465	595	842	3
287	481	465	494	475	595	842	3
12	483	475	492	485	595	842	3
248	481	486	494	496	595	842	3
98	483	496	492	506	595	842	3
74	483	507	492	517	595	842	3
65	483	517	492	527	595	842	3
85	483	527	492	537	595	842	3
46	483	537	492	547	595	842	3
5	486	547	490	558	595	842	3
28	483	558	492	568	595	842	3
20	483	568	492	578	595	842	3
16	483	578	492	588	595	842	3
7	486	588	490	598	595	842	3
Máximo	472	598	504	609	595	842	3
68	483	609	492	619	595	842	3
33	483	619	492	629	595	842	3
42	483	630	492	640	595	842	3
%	523	444	531	454	595	842	3
13.6	520	455	534	465	595	842	3
82.9	520	465	534	475	595	842	3
3.5	522	475	532	485	595	842	3
71.7	520	486	534	496	595	842	3
28.3	520	496	534	506	595	842	3
21.4	520	507	534	517	595	842	3
18.8	520	517	534	527	595	842	3
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Campo,	79	218	109	229	595	842	4
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especialistas	133	308	180	319	595	842	4
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y	102	319	106	331	595	842	4
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Consejería	233	319	274	331	595	842	4
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Cultura	99	331	127	342	595	842	4
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del	177	331	188	342	595	842	4
Principado	192	331	234	342	595	842	4
y	238	331	243	342	595	842	4
profesores	247	331	287	342	595	842	4
universitarios	51	342	103	353	595	842	4
expertos	106	342	139	353	595	842	4
en	143	342	152	353	595	842	4
diseño	156	342	181	353	595	842	4
de	185	342	194	353	595	842	4
pruebas	198	342	228	353	595	842	4
de	232	342	241	353	595	842	4
valoración,	245	342	287	353	595	842	4
todos	51	353	73	364	595	842	4
ellos	76	353	93	364	595	842	4
con	97	353	111	364	595	842	4
una	114	353	128	364	595	842	4
dilatada	132	353	161	364	595	842	4
experiencia.	165	353	210	364	595	842	4
Su	214	353	223	364	595	842	4
valoración	227	353	267	364	595	842	4
con-	270	353	287	364	595	842	4
sistió	51	365	71	376	595	842	4
en	74	365	83	376	595	842	4
evaluar	86	365	114	376	595	842	4
de	117	365	126	376	595	842	4
1	129	365	134	376	595	842	4
a	137	365	141	376	595	842	4
10,	144	365	156	376	595	842	4
la	159	365	165	376	595	842	4
pertinencia	168	365	211	376	595	842	4
de	214	365	223	376	595	842	4
cada	226	365	243	376	595	842	4
uno	246	365	261	376	595	842	4
de	264	365	273	376	595	842	4
los	276	365	287	376	595	842	4
ítems,	51	376	74	387	595	842	4
así	77	376	87	387	595	842	4
como	89	376	111	387	595	842	4
la	114	376	121	387	595	842	4
claridad	124	376	154	387	595	842	4
de	157	376	166	387	595	842	4
los	169	376	180	387	595	842	4
mismos,	183	376	215	387	595	842	4
su	217	376	226	387	595	842	4
orden	229	376	251	387	595	842	4
y	254	376	258	387	595	842	4
estruc-	261	376	287	387	595	842	4
tura.	51	387	68	398	595	842	4
Tras	73	387	90	398	595	842	4
la	94	387	100	398	595	842	4
evaluación	105	387	145	398	595	842	4
de	150	387	159	398	595	842	4
estos	163	387	182	398	595	842	4
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se	226	387	233	398	595	842	4
procedió,	238	387	274	398	595	842	4
en	278	387	287	398	595	842	4
primer	51	398	77	410	595	842	4
lugar,	80	398	102	410	595	842	4
a	105	398	109	410	595	842	4
la	112	398	119	410	595	842	4
discusión	122	398	158	410	595	842	4
de	162	398	171	410	595	842	4
aportaciones	174	398	223	410	595	842	4
y	226	398	230	410	595	842	4
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y,	281	398	287	410	595	842	4
posteriormente,	51	410	112	421	595	842	4
a	115	410	119	421	595	842	4
realizar	123	410	150	421	595	842	4
las	154	410	164	421	595	842	4
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eli-	276	410	287	421	595	842	4
minando	51	421	85	432	595	842	4
algunos	89	421	119	432	595	842	4
ítems	122	421	143	432	595	842	4
que	147	421	161	432	595	842	4
habían	165	421	191	432	595	842	4
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valoración	247	421	287	432	595	842	4
baja,	51	432	69	443	595	842	4
modificando	72	432	121	443	595	842	4
la	125	432	132	443	595	842	4
redacción	135	432	173	443	595	842	4
de	177	432	186	443	595	842	4
otros	190	432	210	443	595	842	4
ítems,	213	432	236	443	595	842	4
y	240	432	244	443	595	842	4
añadiendo	248	432	287	443	595	842	4
algún	51	444	72	455	595	842	4
ítem	74	444	91	455	595	842	4
que	94	444	108	455	595	842	4
podía	110	444	132	455	595	842	4
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para	271	444	288	455	595	842	4
el	51	455	57	466	595	842	4
Servicio	60	455	91	466	595	842	4
de	94	455	103	466	595	842	4
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y	200	455	204	466	595	842	4
Participación	207	455	257	466	595	842	4
Educa-	260	455	287	466	595	842	4
tiva	51	466	65	477	595	842	4
del	69	466	80	477	595	842	4
Principado.	84	466	128	477	595	842	4
De	131	466	143	477	595	842	4
este	147	466	162	477	595	842	4
modo,	165	466	190	477	595	842	4
la	194	466	200	477	595	842	4
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quedó	227	466	251	477	595	842	4
formada	255	466	287	477	595	842	4
por	51	477	64	489	595	842	4
21	67	477	76	489	595	842	4
ítems	79	477	99	489	595	842	4
específicos.	102	477	146	489	595	842	4
Por	65	489	79	500	595	842	4
último,	83	489	110	500	595	842	4
se	114	489	122	500	595	842	4
procedió	126	489	160	500	595	842	4
a	164	489	168	500	595	842	4
la	172	489	178	500	595	842	4
aplicación	182	489	220	500	595	842	4
de	224	489	233	500	595	842	4
la	237	489	243	500	595	842	4
escala	247	489	270	500	595	842	4
a	273	489	277	500	595	842	4
la	281	489	287	500	595	842	4
muestra	51	500	82	511	595	842	4
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Procedimiento	65	522	127	534	595	842	4
En	65	545	77	556	595	842	4
la	80	545	86	556	595	842	4
selección	90	545	125	556	595	842	4
de	128	545	137	556	595	842	4
la	140	545	147	556	595	842	4
muestra	150	545	180	556	595	842	4
se	184	545	191	556	595	842	4
tuvieron	195	545	227	556	595	842	4
en	230	545	240	556	595	842	4
cuenta	243	545	268	556	595	842	4
cua-	271	545	287	556	595	842	4
renta	51	556	71	568	595	842	4
y	75	556	79	568	595	842	4
dos	83	556	97	568	595	842	4
centros	101	556	129	568	595	842	4
educativos	133	556	174	568	595	842	4
del	179	556	190	568	595	842	4
Principado	194	556	236	568	595	842	4
de	240	556	250	568	595	842	4
Asturias,	254	556	287	568	595	842	4
diez	51	568	67	579	595	842	4
centros	70	568	98	579	595	842	4
específicos	101	568	143	579	595	842	4
y	146	568	150	579	595	842	4
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y	180	568	184	579	595	842	4
dos	187	568	201	579	595	842	4
ordinarios.	204	568	245	579	595	842	4
Se	248	568	257	579	595	842	4
solicitó	260	568	287	579	595	842	4
la	51	579	57	590	595	842	4
colaboración	60	579	110	590	595	842	4
de	113	579	122	590	595	842	4
los	125	579	136	590	595	842	4
centros	139	579	167	590	595	842	4
mediante	170	579	205	590	595	842	4
llamada	208	579	238	590	595	842	4
telefónica	241	579	278	590	595	842	4
y,	281	579	287	590	595	842	4
una	51	590	65	601	595	842	4
vez	69	590	83	601	595	842	4
confirmada	87	590	131	601	595	842	4
la	135	590	142	601	595	842	4
participación,	146	590	198	601	595	842	4
se	203	590	210	601	595	842	4
elaboró	215	590	244	601	595	842	4
la	248	590	254	601	595	842	4
lista	259	590	274	601	595	842	4
de	278	590	287	601	595	842	4
centros	51	601	79	613	595	842	4
participantes.	83	601	134	613	595	842	4
En	137	601	149	613	595	842	4
el	152	601	159	613	595	842	4
momento	162	601	200	613	595	842	4
de	203	601	212	613	595	842	4
la	216	601	222	613	595	842	4
entrega	226	601	254	613	595	842	4
de	257	601	267	613	595	842	4
cada	270	601	287	613	595	842	4
escala,	51	613	76	624	595	842	4
se	79	613	87	624	595	842	4
procedió	91	613	125	624	595	842	4
a	128	613	132	624	595	842	4
explicar	136	613	166	624	595	842	4
a	169	613	174	624	595	842	4
los	177	613	188	624	595	842	4
profesionales	191	613	242	624	595	842	4
implicados	246	613	287	624	595	842	4
el	51	624	57	635	595	842	4
objetivo	61	624	93	635	595	842	4
de	96	624	105	635	595	842	4
la	109	624	115	635	595	842	4
investigación,	119	624	171	635	595	842	4
en	219	624	228	635	595	842	4
la	232	624	238	635	595	842	4
importancia	241	624	287	635	595	842	4
que	51	635	65	647	595	842	4
tenía	68	635	86	647	595	842	4
la	89	635	95	647	595	842	4
cumplimentación	98	635	165	647	595	842	4
de	167	635	177	647	595	842	4
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los	203	635	214	647	595	842	4
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La	242	635	252	647	595	842	4
recogida	255	635	288	647	595	842	4
se	51	647	59	658	595	842	4
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en	95	647	104	658	595	842	4
persona,	107	647	140	658	595	842	4
agradeciendo	143	647	194	658	595	842	4
el	198	647	204	658	595	842	4
alto	208	647	222	658	595	842	4
nivel	225	647	244	658	595	842	4
de	247	647	257	658	595	842	4
partici-	260	647	287	658	595	842	4
pación	51	658	77	669	595	842	4
de	79	658	88	669	595	842	4
los	91	658	102	669	595	842	4
profesionales.	104	658	157	669	595	842	4
Análisis	65	680	98	692	595	842	4
de	101	680	111	692	595	842	4
datos	114	680	136	692	595	842	4
Siguiendo	65	703	103	714	595	842	4
las	107	703	117	714	595	842	4
recomendaciones	120	703	187	714	595	842	4
de	190	703	200	714	595	842	4
Lloret,	203	703	229	714	595	842	4
Ferreres,	232	703	266	714	595	842	4
Her-	269	703	287	714	595	842	4
nández	51	714	79	725	595	842	4
y	82	714	86	725	595	842	4
Tomás	89	714	115	725	595	842	4
(2014),	118	714	145	725	595	842	4
que	148	714	162	725	595	842	4
aconsejan	165	714	202	725	595	842	4
hacer	205	714	226	725	595	842	4
un	229	714	239	725	595	842	4
uso	242	714	255	725	595	842	4
secuen-	258	714	288	725	595	842	4
cial	51	726	64	737	595	842	4
del	67	726	79	737	595	842	4
AFE	82	726	101	737	595	842	4
y	105	726	109	737	595	842	4
el	112	726	119	737	595	842	4
AFC,	122	726	143	737	595	842	4
se	146	726	154	737	595	842	4
ha	157	726	166	737	595	842	4
optado	170	726	197	737	595	842	4
por	200	726	214	737	595	842	4
realizar	217	726	245	737	595	842	4
un	248	726	258	737	595	842	4
primer	261	726	287	737	595	842	4
AFE	51	737	70	748	595	842	4
para	73	737	90	748	595	842	4
identificar	93	737	132	748	595	842	4
el	135	737	141	748	595	842	4
número	145	737	175	748	595	842	4
y	178	737	182	748	595	842	4
composición	186	737	235	748	595	842	4
de	238	737	247	748	595	842	4
los	251	737	262	748	595	842	4
facto-	265	737	288	748	595	842	4
res	51	748	62	759	595	842	4
comunes	66	748	101	759	595	842	4
(variables	105	748	142	759	595	842	4
latentes)	146	748	178	759	595	842	4
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para	226	748	243	759	595	842	4
explicar	247	748	277	759	595	842	4
la	281	748	287	759	595	842	4
anales	51	785	70	791	595	842	4
de	71	785	78	791	595	842	4
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2016,	113	784	125	791	595	842	4
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32,	137	784	144	791	595	842	4
nº	145	784	151	791	595	842	4
3	152	784	155	791	595	842	4
(octubre)	156	784	178	791	595	842	4
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común	338	128	365	139	595	842	4
del	369	128	380	139	595	842	4
conjunto	385	128	419	139	595	842	4
de	423	128	432	139	595	842	4
ítems	437	128	457	139	595	842	4
analizado	461	128	498	139	595	842	4
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esta	524	128	538	139	595	842	4
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Se	316	150	325	161	595	842	4
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Para	412	161	429	173	595	842	4
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de	345	195	354	207	595	842	4
Implementación	358	195	421	207	595	842	4
Óptima	425	195	454	207	595	842	4
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Análisis	470	195	500	207	595	842	4
Paralelos	504	195	539	207	595	842	4
propuesto	302	207	341	218	595	842	4
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Timmerman	363	207	411	218	595	842	4
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(2011)	461	207	485	218	595	842	4
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El	404	218	413	229	595	842	4
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uti-	525	240	538	252	595	842	4
lizó	302	252	316	263	595	842	4
el	321	252	327	263	595	842	4
método	332	252	362	263	595	842	4
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(Ferrando	451	252	490	263	595	842	4
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2014).	302	263	326	274	595	842	4
Para	329	263	346	274	595	842	4
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para	441	274	458	286	595	842	4
la	461	274	467	286	595	842	4
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Para	444	286	461	297	595	842	4
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utilizó	343	297	367	308	595	842	4
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para	497	297	514	308	595	842	4
datos	518	297	539	308	595	842	4
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(Elosua	339	308	368	319	595	842	4
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2008).	412	308	435	319	595	842	4
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el	374	355	380	367	595	842	4
AFE	383	355	402	367	595	842	4
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han	319	367	333	378	595	842	4
eliminado	336	367	374	378	595	842	4
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El	516	367	525	378	595	842	4
es-	527	367	538	378	595	842	4
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(df	412	378	423	389	595	842	4
=105;	426	378	449	389	595	842	4
P	452	378	458	389	595	842	4
<.001)],	461	378	491	389	595	842	4
así	494	378	504	389	595	842	4
como	507	378	529	389	595	842	4
el	532	378	538	389	595	842	4
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Kaiser-Meyer-Olkin	331	389	408	400	595	842	4
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adecuación	302	401	345	412	595	842	4
de	348	401	358	412	595	842	4
los	361	401	372	412	595	842	4
datos	376	401	396	412	595	842	4
para	400	401	416	412	595	842	4
ser	420	401	431	412	595	842	4
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a	477	401	481	412	595	842	4
análisis	485	401	512	412	595	842	4
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de	486	412	495	423	595	842	4
la	498	412	504	423	595	842	4
varianza	506	412	539	423	595	842	4
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el	324	423	331	434	595	842	4
índice	334	423	357	434	595	842	4
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bondad	372	423	401	434	595	842	4
de	404	423	413	434	595	842	4
ajuste	416	423	438	434	595	842	4
(GFI)	441	423	464	434	595	842	4
fue	466	423	479	434	595	842	4
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.98	494	423	505	434	595	842	4
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la	515	423	521	434	595	842	4
raíz	524	423	538	434	595	842	4
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media	345	434	368	446	595	842	4
de	371	434	381	446	595	842	4
los	384	434	395	446	595	842	4
residuales	398	434	436	446	595	842	4
(RMSR)	439	434	471	446	595	842	4
de	474	434	483	446	595	842	4
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Todos	513	434	538	446	595	842	4
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datos	325	446	345	457	595	842	4
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buen	414	446	433	457	595	842	4
ajuste	437	446	459	457	595	842	4
de	462	446	471	457	595	842	4
la	475	446	481	457	595	842	4
estructura	485	446	523	457	595	842	4
tri-	527	446	538	457	595	842	4
dimensional	302	457	348	468	595	842	4
para	355	457	371	468	595	842	4
estos	377	457	397	468	595	842	4
ítems	403	457	424	468	595	842	4
(García,	430	457	461	468	595	842	4
Gayo	467	457	488	468	595	842	4
y	494	457	498	468	595	842	4
Miranda,	504	457	539	468	595	842	4
1998).	302	468	326	479	595	842	4
(Véase	328	468	354	479	595	842	4
Tabla	356	468	378	479	595	842	4
2)	380	468	388	479	595	842	4
El	316	480	325	491	595	842	4
primer	328	480	353	491	595	842	4
factor,	356	480	381	491	595	842	4
denominado	384	480	432	491	595	842	4
“propuestas	435	480	481	491	595	842	4
de	484	480	493	491	595	842	4
mejora	496	480	523	491	595	842	4
do-	525	480	538	491	595	842	4
cente”,	302	491	329	502	595	842	4
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un	362	491	372	502	595	842	4
conjunto	375	491	409	502	595	842	4
de	413	491	422	502	595	842	4
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(9,	449	491	459	502	595	842	4
10,	462	491	473	502	595	842	4
11,	477	491	488	502	595	842	4
12,	491	491	503	502	595	842	4
13	506	491	515	502	595	842	4
y	519	491	523	502	595	842	4
14)	526	491	538	502	595	842	4
que	302	502	316	513	595	842	4
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propuestas	353	502	395	513	595	842	4
para	398	502	415	513	595	842	4
mejorar	418	502	448	513	595	842	4
la	451	502	458	513	595	842	4
docencia	461	502	495	513	595	842	4
en	498	502	508	513	595	842	4
el	511	502	517	513	595	842	4
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Numerosos	302	513	347	525	595	842	4
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avalan	385	513	409	525	595	842	4
la	412	513	418	525	595	842	4
eficacia	421	513	450	525	595	842	4
de	453	513	462	525	595	842	4
diversas	465	513	496	525	595	842	4
estrategias	499	513	538	525	595	842	4
para	302	525	318	536	595	842	4
el	321	525	328	536	595	842	4
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la	374	525	380	536	595	842	4
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el	443	525	450	536	595	842	4
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(Sánchez,	471	525	508	536	595	842	4
Ribas	510	525	532	536	595	842	4
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2006).	336	536	359	547	595	842	4
Todos	362	536	387	547	595	842	4
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apuestan	411	536	444	547	595	842	4
por	447	536	461	547	595	842	4
la	464	536	470	547	595	842	4
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de	515	536	525	547	595	842	4
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trategias	302	547	334	558	595	842	4
de	339	547	348	558	595	842	4
autogestión,	353	547	399	558	595	842	4
de	404	547	414	558	595	842	4
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del	441	558	452	570	595	842	4
aula	456	558	471	570	595	842	4
(Martín,	474	558	505	570	595	842	4
Fernán-	508	558	538	570	595	842	4
dez,	302	570	317	581	595	842	4
Andrés,	321	570	351	581	595	842	4
Barrio	354	570	378	581	595	842	4
y	381	570	386	581	595	842	4
Echeita,	389	570	420	581	595	842	4
2003;	423	570	444	581	595	842	4
Palomero	447	570	485	581	595	842	4
y	488	570	492	581	595	842	4
Fernández,	495	570	539	581	595	842	4
2001;	302	581	323	592	595	842	4
Trianes	325	581	354	592	595	842	4
y	356	581	361	592	595	842	4
Fernández,	363	581	406	592	595	842	4
2001).	409	581	432	592	595	842	4
El	316	592	325	604	595	842	4
segundo	328	592	360	604	595	842	4
factor,	364	592	388	604	595	842	4
denominado	392	592	440	604	595	842	4
“modalidades	443	592	496	604	595	842	4
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escola-	512	592	538	604	595	842	4
rización”,	302	604	339	615	595	842	4
englobaría	342	604	382	615	595	842	4
los	384	604	395	615	595	842	4
ítems	398	604	419	615	595	842	4
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8	431	604	436	615	595	842	4
y	439	604	443	615	595	842	4
15.	446	604	458	615	595	842	4
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de	302	626	311	637	595	842	4
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(Echeita	371	626	403	637	595	842	4
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Calderón,	413	626	450	637	595	842	4
2014)	453	626	475	637	595	842	4
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torno	497	626	518	637	595	842	4
a	521	626	525	637	595	842	4
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tipos	302	637	321	649	595	842	4
de	324	637	333	649	595	842	4
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la	515	637	522	649	595	842	4
tra-	525	637	538	649	595	842	4
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(Pulido,	441	649	472	660	595	842	4
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Lucas,	514	649	538	660	595	842	4
2011).	302	660	326	671	595	842	4
El	316	671	325	683	595	842	4
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factor,	355	671	380	683	595	842	4
denominado	384	671	433	683	595	842	4
“opinión	437	671	471	683	595	842	4
sobre	475	671	496	683	595	842	4
las	500	671	510	683	595	842	4
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5	331	694	336	705	595	842	4
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6.	346	694	352	705	595	842	4
Como	355	694	379	705	595	842	4
muestran	382	694	418	705	595	842	4
numerosas	420	694	462	705	595	842	4
investigaciones,	465	694	525	705	595	842	4
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cambios	302	705	334	716	595	842	4
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la	396	705	403	716	595	842	4
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los	499	705	510	716	595	842	4
límites	513	705	538	716	595	842	4
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(Garrido,	446	716	482	728	595	842	4
2005;	485	716	506	728	595	842	4
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2008).	302	728	326	739	595	842	4
Asimismo,	328	728	369	739	595	842	4
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y	534	728	538	739	595	842	4
normas	302	739	331	750	595	842	4
está	334	739	349	750	595	842	4
directamente	352	739	402	750	595	842	4
relacionada	406	739	449	750	595	842	4
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la	470	739	477	750	595	842	4
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(Barrero,	331	750	365	761	595	842	4
2010;	372	750	393	761	595	842	4
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2005;	443	750	464	761	595	842	4
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2006).	515	750	538	761	595	842	4
859	530	99	544	111	595	842	5
Conductas	205	102	229	110	595	842	5
disruptivas	231	102	256	110	595	842	5
desde	258	102	270	110	595	842	5
la	272	102	276	110	595	842	5
óptica	278	102	291	110	595	842	5
del	293	102	300	110	595	842	5
docente:	301	102	319	110	595	842	5
validación	321	102	344	110	595	842	5
de	346	102	351	110	595	842	5
una	353	102	361	110	595	842	5
escala	363	102	376	110	595	842	5
Además	57	128	88	139	595	842	5
es	91	128	99	139	595	842	5
importante	101	128	144	139	595	842	5
señalar	146	128	173	139	595	842	5
que	175	128	189	139	595	842	5
se	192	128	200	139	595	842	5
han	203	128	217	139	595	842	5
publicado	219	128	257	139	595	842	5
numero-	260	128	293	139	595	842	5
sos	57	139	69	150	595	842	5
estudios	72	139	104	150	595	842	5
que	107	139	121	150	595	842	5
tratan	125	139	147	150	595	842	5
de	151	139	160	150	595	842	5
analizar	163	139	193	150	595	842	5
cómo	196	139	218	150	595	842	5
la	221	139	228	150	595	842	5
proliferación	231	139	281	150	595	842	5
de	284	139	293	150	595	842	5
las	57	150	67	161	595	842	5
redes	70	150	90	161	595	842	5
sociales	93	150	122	161	595	842	5
y	125	150	129	161	595	842	5
del	132	150	144	161	595	842	5
uso	147	150	161	161	595	842	5
de	164	150	173	161	595	842	5
dispositivos	176	150	221	161	595	842	5
móviles	224	150	254	161	595	842	5
puede	257	150	280	161	595	842	5
in-	283	150	293	161	595	842	5
fluir	57	161	73	173	595	842	5
en	78	161	87	173	595	842	5
las	92	161	102	173	595	842	5
conductas	107	161	146	173	595	842	5
de	151	161	160	173	595	842	5
los	165	161	176	173	595	842	5
alumnos	181	161	214	173	595	842	5
(Carbonell,	219	161	262	173	595	842	5
Fúster,	266	161	293	173	595	842	5
Chamarro	57	173	96	184	595	842	5
y	99	173	103	184	595	842	5
Oberst,	106	173	135	184	595	842	5
2012;	138	173	159	184	595	842	5
Castellana,	162	173	203	184	595	842	5
Sánchez,	206	173	239	184	595	842	5
Graner	242	173	270	184	595	842	5
y	273	173	277	184	595	842	5
Be-	280	173	293	184	595	842	5
ranuy,	57	184	81	195	595	842	5
2007;	84	184	105	195	595	842	5
Echeburúa	108	184	150	195	595	842	5
y	153	184	157	195	595	842	5
De	161	184	173	195	595	842	5
Corral,	176	184	202	195	595	842	5
2012;	205	184	226	195	595	842	5
Levis,	229	184	252	195	595	842	5
2002;	255	184	276	195	595	842	5
Ló-	279	184	293	195	595	842	5
pez	57	195	70	207	595	842	5
y	73	195	77	207	595	842	5
Sabater,	79	195	110	207	595	842	5
2014;	113	195	133	207	595	842	5
Muñoz	136	195	163	207	595	842	5
y	166	195	170	207	595	842	5
Agustín,	173	195	205	207	595	842	5
2005).	207	195	231	207	595	842	5
Los	71	207	85	218	595	842	5
coeficientes	88	207	133	218	595	842	5
de	136	207	145	218	595	842	5
fiabilidad	148	207	183	218	595	842	5
estimados	186	207	225	218	595	842	5
fueron	227	207	253	218	595	842	5
de	255	207	264	218	595	842	5
.90	267	207	279	218	595	842	5
pa-	281	207	293	218	595	842	5
ra	57	218	64	229	595	842	5
el	68	218	74	229	595	842	5
primer	77	218	103	229	595	842	5
factor,	106	218	131	229	595	842	5
.78	135	218	146	229	595	842	5
para	149	218	166	229	595	842	5
el	169	218	176	229	595	842	5
segundo	179	218	211	229	595	842	5
y	214	218	218	229	595	842	5
.93	222	218	233	229	595	842	5
para	236	218	253	229	595	842	5
el	256	218	263	229	595	842	5
tercero	266	218	293	229	595	842	5
(véase	57	229	80	240	595	842	5
tabla	83	229	101	240	595	842	5
2).	104	229	114	240	595	842	5
En	71	240	83	252	595	842	5
la	86	240	92	252	595	842	5
misma	95	240	121	252	595	842	5
tabla	124	240	142	252	595	842	5
2	145	240	150	252	595	842	5
se	153	240	161	252	595	842	5
recogen	164	240	195	252	595	842	5
los	198	240	209	252	595	842	5
estadísticos	212	240	256	252	595	842	5
principa-	259	240	293	252	595	842	5
les	57	252	67	263	595	842	5
de	70	252	80	263	595	842	5
los	83	252	94	263	595	842	5
ítems	98	252	118	263	595	842	5
que	122	252	136	263	595	842	5
conforman	139	252	182	263	595	842	5
la	185	252	192	263	595	842	5
escala	195	252	217	263	595	842	5
(media,	221	252	249	263	595	842	5
desviación	253	252	293	263	595	842	5
típica).	57	263	83	274	595	842	5
Se	86	263	95	274	595	842	5
puede	98	263	121	274	595	842	5
observar	125	263	158	274	595	842	5
que	161	263	175	274	595	842	5
las	179	263	189	274	595	842	5
medias	192	263	219	274	595	842	5
obtenidas	222	263	259	274	595	842	5
en	262	263	271	274	595	842	5
algu-	274	263	293	274	595	842	5
nos	57	274	70	286	595	842	5
de	73	274	83	286	595	842	5
los	85	274	96	286	595	842	5
ítems	99	274	120	286	595	842	5
son	122	274	136	286	595	842	5
bastante	139	274	171	286	595	842	5
altas,	173	274	192	286	595	842	5
en	195	274	204	286	595	842	5
concreto	207	274	241	286	595	842	5
los	244	274	255	286	595	842	5
ítems	257	274	278	286	595	842	5
co-	281	274	293	286	595	842	5
rrespondientes	57	286	114	297	595	842	5
al	117	286	124	297	595	842	5
factor	127	286	150	297	595	842	5
1,	153	286	160	297	595	842	5
“propuestas	164	286	210	297	595	842	5
de	213	286	222	297	595	842	5
mejora	226	286	252	297	595	842	5
docente”,	256	286	293	297	595	842	5
entre	308	128	327	139	595	842	5
los	330	128	341	139	595	842	5
que	344	128	358	139	595	842	5
destaca	360	128	388	139	595	842	5
la	391	128	398	139	595	842	5
puntuación	400	128	444	139	595	842	5
más	447	128	462	139	595	842	5
alta	465	128	478	139	595	842	5
del	481	128	492	139	595	842	5
ítem	498	128	515	139	595	842	5
“mejo-	517	128	544	139	595	842	5
rar	308	139	318	150	595	842	5
la	324	139	330	150	595	842	5
coordinación	336	139	386	150	595	842	5
entre	392	139	411	150	595	842	5
los	417	139	428	150	595	842	5
diferentes	433	139	471	150	595	842	5
servicios”	477	139	515	150	595	842	5
(4.36).	520	139	544	150	595	842	5
También	308	150	342	161	595	842	5
llama	346	150	366	161	595	842	5
la	371	150	377	161	595	842	5
atención	381	150	414	161	595	842	5
la	418	150	424	161	595	842	5
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(4.25)	504	150	526	161	595	842	5
que	530	150	544	161	595	842	5
obtiene	308	161	336	173	595	842	5
el	339	161	346	173	595	842	5
ítem	348	161	365	173	595	842	5
“falta	368	161	389	173	595	842	5
de	392	161	401	173	595	842	5
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y	435	161	439	173	595	842	5
límites	442	161	467	173	595	842	5
en	469	161	479	173	595	842	5
el	481	161	488	173	595	842	5
entorno	490	161	521	173	595	842	5
fami-	524	161	544	173	595	842	5
liar”	308	173	324	184	595	842	5
perteneciente	328	173	379	184	595	842	5
al	383	173	389	184	595	842	5
factor	392	173	415	184	595	842	5
3	418	173	423	184	595	842	5
(“opinión	426	173	464	184	595	842	5
sobre	467	173	488	184	595	842	5
las	491	173	501	184	595	842	5
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en	409	184	418	195	595	842	5
el	420	184	427	195	595	842	5
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Cabe	322	195	341	207	595	842	5
destacar	344	195	376	207	595	842	5
que	379	195	393	207	595	842	5
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tres	425	195	439	207	595	842	5
ítems,	442	195	465	207	595	842	5
todos	468	195	489	207	595	842	5
ellos	492	195	509	207	595	842	5
pertene-	512	195	544	207	595	842	5
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al	338	207	345	218	595	842	5
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2	376	207	381	218	595	842	5
(“modalidades	386	207	441	218	595	842	5
de	445	207	455	218	595	842	5
escolarización”),	459	207	522	218	595	842	5
cuya	527	207	544	218	595	842	5
puntuación	308	218	351	229	595	842	5
está	354	218	369	229	595	842	5
por	371	218	385	229	595	842	5
debajo	388	218	413	229	595	842	5
del	416	218	427	229	595	842	5
valor	430	218	450	229	595	842	5
central,	452	218	481	229	595	842	5
este	483	218	498	229	595	842	5
factor	501	218	524	229	595	842	5
hace	526	218	544	229	595	842	5
referencia	308	229	346	240	595	842	5
a	348	229	352	240	595	842	5
modalidades	355	229	403	240	595	842	5
de	406	229	415	240	595	842	5
escolarización	418	229	472	240	595	842	5
segregada	474	229	511	240	595	842	5
para	514	229	530	240	595	842	5
es-	533	229	544	240	595	842	5
te	308	240	315	252	595	842	5
tipo	317	240	333	252	595	842	5
de	335	240	345	252	595	842	5
alumnado.	347	240	388	252	595	842	5
En	390	240	402	252	595	842	5
esta	404	240	419	252	595	842	5
misma	422	240	447	252	595	842	5
situación	450	240	484	252	595	842	5
se	487	240	495	252	595	842	5
encuentra	497	240	535	252	595	842	5
el	538	240	544	252	595	842	5
ítem	308	252	325	263	595	842	5
“falta	328	252	349	263	595	842	5
de	352	252	361	263	595	842	5
normas	364	252	393	263	595	842	5
y	396	252	400	263	595	842	5
límites	403	252	428	263	595	842	5
en	431	252	440	263	595	842	5
el	443	252	450	263	595	842	5
entorno	452	252	483	263	595	842	5
escolar”	486	252	517	263	595	842	5
(2.66),	520	252	544	263	595	842	5
perteneciente	308	263	359	274	595	842	5
al	363	263	370	274	595	842	5
factor	374	263	397	274	595	842	5
3	401	263	405	274	595	842	5
(“opinión	409	263	447	274	595	842	5
sobre	451	263	472	274	595	842	5
las	476	263	486	274	595	842	5
causas	490	263	514	274	595	842	5
del	518	263	530	274	595	842	5
in-	534	263	544	274	595	842	5
cremento	308	274	344	286	595	842	5
de	348	274	357	286	595	842	5
problemas	360	274	401	286	595	842	5
en	404	274	413	286	595	842	5
el	417	274	423	286	595	842	5
aula”).	427	274	452	286	595	842	5
En	455	274	467	286	595	842	5
la	470	274	476	286	595	842	5
tabla	480	274	498	286	595	842	5
3	501	274	506	286	595	842	5
se	509	274	517	286	595	842	5
mues-	520	274	544	286	595	842	5
tran	308	286	323	297	595	842	5
las	325	286	335	297	595	842	5
correlaciones	338	286	389	297	595	842	5
entre	391	286	411	297	595	842	5
los	413	286	424	297	595	842	5
factores.	427	286	460	297	595	842	5
Tabla	57	308	76	317	595	842	5
2.	79	308	84	317	595	842	5
Media,	86	308	107	317	595	842	5
desviación	109	308	142	317	595	842	5
típica,	144	308	162	317	595	842	5
índice	164	308	183	317	595	842	5
de	185	308	192	317	595	842	5
discriminación,	194	308	241	317	595	842	5
matriz	243	308	263	317	595	842	5
factorial	265	308	290	317	595	842	5
rotada	292	308	312	317	595	842	5
y	314	308	317	317	595	842	5
análisis	319	308	341	317	595	842	5
de	343	308	351	317	595	842	5
fiabilidad	353	308	381	317	595	842	5
de	383	308	391	317	595	842	5
variables	393	308	419	317	595	842	5
y	421	308	425	317	595	842	5
factores.	427	308	453	317	595	842	5
Considera	57	328	95	339	595	842	5
que	98	328	112	339	595	842	5
el	114	328	120	339	595	842	5
incremento	123	328	166	339	595	842	5
de	168	328	177	339	595	842	5
los	180	328	190	339	595	842	5
problemas	193	328	232	339	595	842	5
de	235	328	244	339	595	842	5
conducta	246	328	281	339	595	842	5
es	283	328	291	339	595	842	5
debido	293	328	320	339	595	842	5
a:	322	328	329	339	595	842	5
V1.	57	339	69	349	595	842	5
Un	78	339	89	349	595	842	5
cambio	91	339	117	349	595	842	5
general	119	339	144	349	595	842	5
en	146	339	154	349	595	842	5
la	157	339	162	349	595	842	5
sociedad	164	339	195	349	595	842	5
V2.	57	349	69	359	595	842	5
La	78	349	87	359	595	842	5
falta	89	349	104	359	595	842	5
de	106	349	115	359	595	842	5
normas	117	349	143	359	595	842	5
y	145	349	149	359	595	842	5
límites	151	349	174	359	595	842	5
en	176	349	184	359	595	842	5
el	186	349	192	359	595	842	5
entorno	194	349	222	359	595	842	5
escolar	224	349	248	359	595	842	5
V3.	57	359	69	369	595	842	5
La	78	359	87	369	595	842	5
falta	89	359	104	369	595	842	5
de	106	359	115	369	595	842	5
normas	117	359	143	369	595	842	5
y	145	359	149	369	595	842	5
límites	151	359	174	369	595	842	5
en	176	359	184	369	595	842	5
el	186	359	192	369	595	842	5
entorno	194	359	222	369	595	842	5
familiar	224	359	250	369	595	842	5
V4.	57	369	69	379	595	842	5
El	78	369	86	379	595	842	5
uso/abuso	88	369	126	379	595	842	5
de	128	369	136	379	595	842	5
las	138	369	147	379	595	842	5
redes	149	369	168	379	595	842	5
sociales	170	369	196	379	595	842	5
V5.	57	379	69	390	595	842	5
El	78	379	86	390	595	842	5
abuso	88	379	109	390	595	842	5
de	111	379	119	390	595	842	5
las	122	379	130	390	595	842	5
aplicaciones	133	379	174	390	595	842	5
móviles	176	379	203	390	595	842	5
V6.	57	390	69	400	595	842	5
Falta	78	390	95	400	595	842	5
de	97	390	106	400	595	842	5
coordinación	108	390	153	400	595	842	5
entre	156	390	173	400	595	842	5
familia	176	390	199	400	595	842	5
y	201	390	205	400	595	842	5
escuela	207	390	231	400	595	842	5
Para	57	400	74	410	595	842	5
dar	76	400	89	410	595	842	5
una	91	400	105	410	595	842	5
respuesta	107	400	143	410	595	842	5
educativa	146	400	182	410	595	842	5
adecuada	184	400	220	410	595	842	5
a	222	400	227	410	595	842	5
las	229	400	239	410	595	842	5
necesidades	242	400	288	410	595	842	5
del	290	400	301	410	595	842	5
alumnado	304	400	342	410	595	842	5
con	344	400	358	410	595	842	5
problemas	57	410	97	421	595	842	5
de	99	410	108	421	595	842	5
conducta	110	410	145	421	595	842	5
sería	147	410	165	421	595	842	5
conveniente:	168	410	216	421	595	842	5
V7.	57	421	69	431	595	842	5
Crear	78	421	97	431	595	842	5
aulas	99	421	116	431	595	842	5
específicas	119	421	155	431	595	842	5
en	157	421	166	431	595	842	5
centros	168	421	193	431	595	842	5
ordinarios	196	421	231	431	595	842	5
V8.	57	431	69	441	595	842	5
Crear	78	431	97	441	595	842	5
aulas	99	431	116	441	595	842	5
específicas	119	431	155	441	595	842	5
en	157	431	166	441	595	842	5
centros	168	431	193	441	595	842	5
específicos	196	431	233	441	595	842	5
V9.	57	441	69	451	595	842	5
Crear	78	441	97	451	595	842	5
programas	99	441	136	451	595	842	5
específicos	138	441	176	451	595	842	5
adaptados	178	441	213	451	595	842	5
V10.	57	451	73	461	595	842	5
Modificar	78	451	112	461	595	842	5
la	114	451	120	461	595	842	5
metodología	122	451	166	461	595	842	5
del	168	451	178	461	595	842	5
aula	180	451	194	461	595	842	5
docente	196	451	224	461	595	842	5
V11.	57	462	73	472	595	842	5
Flexibilizar	78	462	116	472	595	842	5
la	118	462	124	472	595	842	5
organización	126	462	171	472	595	842	5
del	173	462	183	472	595	842	5
aula	185	462	199	472	595	842	5
V12.	57	472	73	482	595	842	5
Mejorar	78	472	106	482	595	842	5
la	108	472	114	482	595	842	5
formación	116	472	152	482	595	842	5
del	154	472	164	482	595	842	5
profesorado	167	472	209	482	595	842	5
V13.	57	482	73	492	595	842	5
Mejorar	78	482	106	492	595	842	5
la	108	482	114	492	595	842	5
coordinación	116	482	161	492	595	842	5
entre	164	482	181	492	595	842	5
los	183	482	193	492	595	842	5
diferentes	196	482	230	492	595	842	5
servicios	232	482	262	492	595	842	5
V14.	57	492	73	502	595	842	5
Mejorar	78	492	106	502	595	842	5
la	108	492	114	502	595	842	5
coordinación	116	492	161	502	595	842	5
entre	164	492	181	502	595	842	5
los	183	492	193	502	595	842	5
profesionales	196	492	241	502	595	842	5
del	244	492	254	502	595	842	5
centro	256	492	278	502	595	842	5
que	281	492	293	502	595	842	5
trabajan	295	492	323	502	595	842	5
con	325	492	338	502	595	842	5
el	340	492	346	502	595	842	5
alumno	348	492	375	502	595	842	5
V15.	57	502	73	512	595	842	5
Escolarizarlos	78	502	127	512	595	842	5
en	129	502	137	512	595	842	5
la	139	502	145	512	595	842	5
modalidad	147	502	184	512	595	842	5
de	186	502	194	512	595	842	5
escolarización	197	502	245	512	595	842	5
combinada	247	502	285	512	595	842	5
Coeficiente	57	514	96	524	595	842	5
de	98	514	107	524	595	842	5
fiabilidad	109	514	141	524	595	842	5
()	143	514	154	524	595	842	5
Tabla	57	536	76	545	595	842	5
3.	78	536	84	545	595	842	5
Matriz	86	536	106	545	595	842	5
de	108	536	116	545	595	842	5
correlaciones	118	536	159	545	595	842	5
entre	161	536	176	545	595	842	5
los	178	536	187	545	595	842	5
factores.	189	536	216	545	595	842	5
Factor	57	546	79	556	595	842	5
F	57	556	62	567	595	842	5
1	69	556	73	567	595	842	5
F	57	567	62	577	595	842	5
2	69	567	73	577	595	842	5
F	57	577	62	587	595	842	5
3	69	577	73	587	595	842	5
F	149	546	154	556	595	842	5
1	161	546	165	556	595	842	5
-	156	556	158	567	595	842	5
-0.097	146	567	168	577	595	842	5
0.240	148	577	166	587	595	842	5
F	209	546	214	556	595	842	5
2	221	546	225	556	595	842	5
F	261	546	266	556	595	842	5
3	273	546	277	556	595	842	5
-	216	567	219	577	595	842	5
0.034	208	577	227	587	595	842	5
-	268	577	271	587	595	842	5
Discusión	57	599	108	612	595	842	5
y	111	599	117	612	595	842	5
conclusiones	120	599	185	612	595	842	5
Atendiendo	57	624	102	635	595	842	5
a	106	624	110	635	595	842	5
los	113	624	124	635	595	842	5
objetivos	128	624	163	635	595	842	5
a	166	624	170	635	595	842	5
corto	173	624	194	635	595	842	5
plazo	197	624	218	635	595	842	5
planteados	221	624	263	635	595	842	5
en	266	624	275	635	595	842	5
este	278	624	293	635	595	842	5
artículo,	57	635	88	646	595	842	5
se	92	635	99	646	595	842	5
puede	103	635	126	646	595	842	5
afirmar	130	635	158	646	595	842	5
que	162	635	176	646	595	842	5
tanto	180	635	200	646	595	842	5
los	203	635	214	646	595	842	5
resultados	218	635	257	646	595	842	5
cualitati-	260	635	293	646	595	842	5
vos	57	646	70	657	595	842	5
como	74	646	96	657	595	842	5
los	100	646	111	657	595	842	5
cuantitativos	114	646	163	657	595	842	5
aportan	167	646	196	657	595	842	5
sugerencias	200	646	244	657	595	842	5
para	248	646	264	657	595	842	5
la	268	646	274	657	595	842	5
ver-	278	646	293	657	595	842	5
sión	57	657	73	669	595	842	5
final	76	657	93	669	595	842	5
de	97	657	106	669	595	842	5
la	110	657	116	669	595	842	5
escala	120	657	142	669	595	842	5
y	146	657	150	669	595	842	5
se	154	657	162	669	595	842	5
confirma	165	657	200	669	595	842	5
la	204	657	210	669	595	842	5
hipótesis	214	657	248	669	595	842	5
de	251	657	261	669	595	842	5
partida,	264	657	293	669	595	842	5
los	57	669	68	680	595	842	5
ítems	72	669	93	680	595	842	5
propuestos	97	669	139	680	595	842	5
conforman	144	669	186	680	595	842	5
los	191	669	201	680	595	842	5
factores	206	669	236	680	595	842	5
que	240	669	254	680	595	842	5
permiten	259	669	293	680	595	842	5
analizar	57	680	86	691	595	842	5
el	89	680	95	691	595	842	5
aumento	98	680	132	691	595	842	5
de	134	680	143	691	595	842	5
las	146	680	156	691	595	842	5
conductas	158	680	197	691	595	842	5
disruptivas	200	680	241	691	595	842	5
en	244	680	253	691	595	842	5
las	256	680	266	691	595	842	5
aulas.	268	680	289	691	595	842	5
Desde	71	691	96	702	595	842	5
el	99	691	106	702	595	842	5
punto	110	691	133	702	595	842	5
de	137	691	146	702	595	842	5
vista	149	691	167	702	595	842	5
cualitativo,	171	691	212	702	595	842	5
los	216	691	227	702	595	842	5
valiosos	231	691	261	702	595	842	5
aportes	265	691	293	702	595	842	5
de	57	703	66	714	595	842	5
los	69	703	80	714	595	842	5
expertos	83	703	116	714	595	842	5
permitieron	119	703	164	714	595	842	5
realizar	167	703	195	714	595	842	5
modificaciones	198	703	256	714	595	842	5
propues-	259	703	293	714	595	842	5
tas,	57	714	70	725	595	842	5
eliminando,	74	714	119	725	595	842	5
como	123	714	145	725	595	842	5
hemos	149	714	174	725	595	842	5
dicho	178	714	200	725	595	842	5
anteriormente,	204	714	260	725	595	842	5
algunos	264	714	293	725	595	842	5
ítems	57	725	77	736	595	842	5
que	81	725	95	736	595	842	5
habían	98	725	124	736	595	842	5
recibido	127	725	159	736	595	842	5
una	162	725	176	736	595	842	5
valoración	180	725	220	736	595	842	5
baja,	223	725	241	736	595	842	5
modificando	244	725	293	736	595	842	5
la	57	736	63	748	595	842	5
redacción	67	736	105	748	595	842	5
de	108	736	118	748	595	842	5
algunos	122	736	151	748	595	842	5
ítems,	155	736	178	748	595	842	5
y	182	736	186	748	595	842	5
añadiendo	190	736	230	748	595	842	5
algún	234	736	254	748	595	842	5
ítem	258	736	275	748	595	842	5
que	279	736	293	748	595	842	5
podía	57	748	78	759	595	842	5
ofrecer	81	748	108	759	595	842	5
información	111	748	158	759	595	842	5
relevante.	161	748	198	759	595	842	5
M	390	318	397	328	595	842	5
SD	413	318	424	328	595	842	5
ID	442	318	452	328	595	842	5
F1	470	318	480	328	595	842	5
F2	499	318	508	328	595	842	5
F3	526	318	536	328	595	842	5
3.85	386	339	401	349	595	842	5
2.66	386	349	401	359	595	842	5
4.25	386	359	401	369	595	842	5
3.23	386	369	401	379	595	842	5
3.12	386	379	401	390	595	842	5
3.47	386	390	401	400	595	842	5
M	390	400	397	410	595	842	5
.929	411	339	426	349	595	842	5
1.186	409	349	428	359	595	842	5
.837	411	359	426	369	595	842	5
1.025	409	369	428	379	595	842	5
1.028	409	379	428	390	595	842	5
1.074	409	390	428	400	595	842	5
SD	413	400	424	410	595	842	5
.357	440	339	454	349	595	842	5
.234	440	349	454	359	595	842	5
.364	440	359	454	369	595	842	5
.584	440	369	454	379	595	842	5
.556	440	379	454	390	595	842	5
.396	440	390	454	400	595	842	5
ID	442	400	452	410	595	842	5
0.246	466	339	485	349	595	842	5
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-0.094	464	379	486	390	595	842	5
0.253	466	390	485	400	595	842	5
F1	470	400	480	410	595	842	5
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-0.043	493	379	514	390	595	842	5
0.089	494	390	513	400	595	842	5
F2	499	400	508	410	595	842	5
0.319	522	339	540	349	595	842	5
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0.920	521	379	541	390	595	842	5
0.316	522	390	540	400	595	842	5
F3	526	400	536	410	595	842	5
2.60	386	421	401	431	595	842	5
2.59	386	431	401	441	595	842	5
4.21	386	441	401	451	595	842	5
3.86	386	451	401	461	595	842	5
4.09	386	462	401	472	595	842	5
4.23	386	472	401	482	595	842	5
4.36	386	482	401	492	595	842	5
4.18	386	492	401	502	595	842	5
2.65	386	502	401	512	595	842	5
1.335	409	421	428	431	595	842	5
1.248	409	431	428	441	595	842	5
.825	411	441	426	451	595	842	5
1.032	409	451	428	461	595	842	5
.858	411	462	426	472	595	842	5
.943	411	472	426	482	595	842	5
.805	411	482	426	492	595	842	5
.901	411	492	426	502	595	842	5
1.187	409	502	428	512	595	842	5
.411	440	421	454	431	595	842	5
.521	440	431	454	441	595	842	5
.563	440	441	454	451	595	842	5
.676	440	451	454	461	595	842	5
.729	440	462	454	472	595	842	5
.627	440	472	454	482	595	842	5
.646	440	482	454	492	595	842	5
.641	440	492	454	502	595	842	5
.349	440	502	454	512	595	842	5
0.028	466	421	485	431	595	842	5
-0.093	464	431	486	441	595	842	5
0.569	466	441	485	451	595	842	5
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0.778	466	472	485	482	595	842	5
0.789	466	482	485	492	595	842	5
0.759	466	492	485	502	595	842	5
0.011	466	502	485	512	595	842	5
.90	470	513	480	523	595	842	5
0.629	494	421	513	431	595	842	5
0.833	494	431	513	441	595	842	5
0.132	494	441	513	451	595	842	5
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-0.072	493	472	514	482	595	842	5
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.78	498	513	509	523	595	842	5
0.009	522	421	540	431	595	842	5
-0.021	520	431	542	441	595	842	5
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-0.014	520	451	542	461	595	842	5
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.93	526	513	536	523	595	842	5
Desde	322	536	346	547	595	842	5
el	350	536	357	547	595	842	5
punto	360	536	383	547	595	842	5
de	387	536	396	547	595	842	5
vista	399	536	417	547	595	842	5
cuantitativo,	421	536	468	547	595	842	5
se	471	536	479	547	595	842	5
comprueba	483	536	526	547	595	842	5
que	530	536	544	547	595	842	5
la	308	547	314	559	595	842	5
estructura	317	547	355	559	595	842	5
factorial	358	547	389	559	595	842	5
de	392	547	401	559	595	842	5
las	404	547	414	559	595	842	5
escalas	417	547	443	559	595	842	5
converge	445	547	480	559	595	842	5
con	483	547	497	559	595	842	5
los	500	547	511	559	595	842	5
factores	513	547	544	559	595	842	5
previstos	308	559	342	570	595	842	5
y	345	559	349	570	595	842	5
reafirma	351	559	384	570	595	842	5
su	386	559	395	570	595	842	5
peso	397	559	415	570	595	842	5
y	418	559	422	570	595	842	5
el	424	559	431	570	595	842	5
nivel	433	559	452	570	595	842	5
de	454	559	464	570	595	842	5
confianza.	466	559	505	570	595	842	5
La	322	570	332	581	595	842	5
Tabla	335	570	356	581	595	842	5
2	359	570	364	581	595	842	5
muestra	367	570	397	581	595	842	5
la	401	570	407	581	595	842	5
agrupación	410	570	452	581	595	842	5
de	455	570	464	581	595	842	5
los	468	570	478	581	595	842	5
ítems	481	570	502	581	595	842	5
por	505	570	518	581	595	842	5
facto-	521	570	544	581	595	842	5
res	308	581	319	592	595	842	5
estimados.	321	581	362	592	595	842	5
El	322	593	331	604	595	842	5
primer	333	593	359	604	595	842	5
factor	362	593	385	604	595	842	5
(Tabla	387	593	412	604	595	842	5
2),	415	593	424	604	595	842	5
“propuestas	427	593	473	604	595	842	5
de	476	593	485	604	595	842	5
mejora	488	593	515	604	595	842	5
docen-	517	593	544	604	595	842	5
te”,	308	604	321	615	595	842	5
agrupa	324	604	350	615	595	842	5
un	353	604	363	615	595	842	5
conjunto	365	604	400	615	595	842	5
de	403	604	412	615	595	842	5
ítems	414	604	435	615	595	842	5
que	438	604	452	615	595	842	5
recogen	455	604	485	615	595	842	5
propuestas	488	604	529	615	595	842	5
pa-	532	604	544	615	595	842	5
ra	308	615	315	626	595	842	5
mejorar	319	615	349	626	595	842	5
la	352	615	359	626	595	842	5
docencia	362	615	396	626	595	842	5
en	400	615	410	626	595	842	5
el	413	615	420	626	595	842	5
aula.	423	615	441	626	595	842	5
Los	444	615	459	626	595	842	5
ítems	462	615	483	626	595	842	5
agrupados	487	615	526	626	595	842	5
han	530	615	544	626	595	842	5
sido	308	626	324	638	595	842	5
los	328	626	339	638	595	842	5
siguientes:	344	626	383	638	595	842	5
crear	388	626	407	638	595	842	5
programas	411	626	452	638	595	842	5
específicos	457	626	499	638	595	842	5
adaptados,	503	626	544	638	595	842	5
modificar	308	638	345	649	595	842	5
la	348	638	355	649	595	842	5
metodología	358	638	406	649	595	842	5
del	410	638	421	649	595	842	5
aula	425	638	440	649	595	842	5
docente,	443	638	476	649	595	842	5
flexibilizar	479	638	519	649	595	842	5
la	523	638	529	649	595	842	5
or-	532	638	544	649	595	842	5
ganización	308	649	348	660	595	842	5
del	353	649	364	660	595	842	5
aula,	368	649	386	660	595	842	5
mejorar	390	649	420	660	595	842	5
la	425	649	431	660	595	842	5
formación	435	649	475	660	595	842	5
del	479	649	491	660	595	842	5
profesorado,	495	649	544	660	595	842	5
mejorar	308	660	338	671	595	842	5
la	340	660	347	671	595	842	5
coordinación	349	660	400	671	595	842	5
entre	403	660	422	671	595	842	5
los	425	660	436	671	595	842	5
diferentes	438	660	476	671	595	842	5
servicios	479	660	512	671	595	842	5
y	515	660	519	671	595	842	5
mejo-	522	660	544	671	595	842	5
rar	308	672	318	683	595	842	5
la	323	672	329	683	595	842	5
coordinación	334	672	385	683	595	842	5
entre	389	672	409	683	595	842	5
los	414	672	425	683	595	842	5
profesionales	429	672	480	683	595	842	5
del	485	672	496	683	595	842	5
centro	501	672	525	683	595	842	5
que	530	672	544	683	595	842	5
trabajan	308	683	338	694	595	842	5
con	341	683	355	694	595	842	5
el	358	683	364	694	595	842	5
alumno.	367	683	398	694	595	842	5
Existen	322	694	351	705	595	842	5
numerosos	354	694	397	705	595	842	5
estudios	400	694	432	705	595	842	5
que	435	694	449	705	595	842	5
avalan	452	694	476	705	595	842	5
la	480	694	486	705	595	842	5
eficacia	489	694	518	705	595	842	5
de	521	694	530	705	595	842	5
di-	534	694	544	705	595	842	5
ferentes	308	705	338	717	595	842	5
estrategias	341	705	381	717	595	842	5
en	384	705	393	717	595	842	5
el	396	705	403	717	595	842	5
manejo	406	705	434	717	595	842	5
de	437	705	446	717	595	842	5
la	449	705	455	717	595	842	5
convivencia	458	705	504	717	595	842	5
en	507	705	517	717	595	842	5
el	520	705	526	717	595	842	5
aula	529	705	544	717	595	842	5
(Sánchez,	308	717	344	728	595	842	5
Rivas	347	717	368	728	595	842	5
y	371	717	375	728	595	842	5
Trianes,	378	717	409	728	595	842	5
2006).	412	717	436	728	595	842	5
La	439	717	449	728	595	842	5
mayoría	452	717	482	728	595	842	5
de	485	717	494	728	595	842	5
dichos	497	717	522	728	595	842	5
estu-	525	717	544	728	595	842	5
dios	308	728	324	739	595	842	5
coinciden	326	728	364	739	595	842	5
en	366	728	375	739	595	842	5
la	378	728	384	739	595	842	5
utilización	387	728	426	739	595	842	5
de	429	728	438	739	595	842	5
medidas	441	728	473	739	595	842	5
que	475	728	489	739	595	842	5
promocionen	492	728	544	739	595	842	5
comportamientos	308	739	376	750	595	842	5
menos	379	739	405	750	595	842	5
directivos	408	739	445	750	595	842	5
dentro	449	739	474	750	595	842	5
del	478	739	489	750	595	842	5
aula,	492	739	510	750	595	842	5
que	513	739	527	750	595	842	5
tra-	531	739	544	750	595	842	5
bajen	308	751	328	762	595	842	5
la	332	751	338	762	595	842	5
autogestión	341	751	386	762	595	842	5
en	389	751	398	762	595	842	5
el	401	751	408	762	595	842	5
establecimiento	411	751	471	762	595	842	5
de	474	751	483	762	595	842	5
normas	486	751	515	762	595	842	5
así	518	751	528	762	595	842	5
co-	532	751	544	762	595	842	5
anales	417	785	436	791	595	842	5
de	438	785	445	791	595	842	5
psicología,	446	785	478	791	595	842	5
2016,	479	784	492	791	595	842	5
vol.	493	784	502	791	595	842	5
32,	503	784	510	791	595	842	5
nº	512	784	517	791	595	842	5
3	518	784	521	791	595	842	5
(octubre)	523	784	544	791	595	842	5
860	51	99	65	111	595	842	6
Marina	253	102	271	110	595	842	6
Álvarez	273	102	292	110	595	842	6
Hernández	294	102	320	110	595	842	6
et	322	102	325	110	595	842	6
al.	327	102	333	110	595	842	6
mo	51	128	64	139	595	842	6
la	68	128	74	139	595	842	6
autonomía	78	128	119	139	595	842	6
del	123	128	134	139	595	842	6
alumnado,	138	128	179	139	595	842	6
la	182	128	189	139	595	842	6
flexibilidad	193	128	235	139	595	842	6
organizativa,	239	128	288	139	595	842	6
etc.	51	139	64	150	595	842	6
(Martín	68	139	97	150	595	842	6
et	100	139	107	150	595	842	6
al.,	111	139	122	150	595	842	6
2003;	125	139	146	150	595	842	6
Palomero	149	139	187	150	595	842	6
y	190	139	194	150	595	842	6
Fernández,	198	139	241	150	595	842	6
2001;	244	139	265	150	595	842	6
Tria-	269	139	288	150	595	842	6
nes	51	150	64	161	595	842	6
y	66	150	70	161	595	842	6
Fernández,	73	150	116	161	595	842	6
2001).	118	150	142	161	595	842	6
En	65	161	77	173	595	842	6
el	80	161	87	173	595	842	6
año	90	161	104	173	595	842	6
2005	108	161	126	173	595	842	6
se	130	161	137	173	595	842	6
presentó	141	161	174	173	595	842	6
un	177	161	187	173	595	842	6
programa	191	161	228	173	595	842	6
para	231	161	248	173	595	842	6
la	251	161	257	173	595	842	6
mejora	261	161	287	173	595	842	6
de	51	173	60	184	595	842	6
la	63	173	69	184	595	842	6
convivencia	72	173	118	184	595	842	6
que	121	173	134	184	595	842	6
presenta	137	173	170	184	595	842	6
resultados	172	173	211	184	595	842	6
positivos	214	173	248	184	595	842	6
(Sánchez,	251	173	288	184	595	842	6
2005;	51	184	72	195	595	842	6
Trianes,	75	184	106	195	595	842	6
Cardelle,	109	184	143	195	595	842	6
Blanca	147	184	172	195	595	842	6
y	176	184	180	195	595	842	6
Muñoz,	183	184	213	195	595	842	6
2003).	216	184	240	195	595	842	6
Dicho	243	184	268	195	595	842	6
pro-	271	184	287	195	595	842	6
grama	51	195	75	207	595	842	6
supone	79	195	107	207	595	842	6
un	111	195	121	207	595	842	6
buen	126	195	145	207	595	842	6
instrumento	149	195	196	207	595	842	6
para	200	195	217	207	595	842	6
el	221	195	228	207	595	842	6
profesorado	232	195	279	207	595	842	6
y	283	195	288	207	595	842	6
demuestra	51	207	91	218	595	842	6
que	94	207	108	218	595	842	6
una	112	207	126	218	595	842	6
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es	144	207	152	218	595	842	6
la	156	207	162	218	595	842	6
prevención,	166	207	211	218	595	842	6
el	214	207	221	218	595	842	6
trabajo	224	207	251	218	595	842	6
antes	255	207	275	218	595	842	6
de	278	207	287	218	595	842	6
que	51	218	65	229	595	842	6
las	69	218	79	229	595	842	6
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graves.	193	218	219	229	595	842	6
En	223	218	235	229	595	842	6
el	239	218	245	229	595	842	6
mismo	249	218	276	229	595	842	6
se	280	218	287	229	595	842	6
proponen	51	229	89	240	595	842	6
medidas	91	229	123	240	595	842	6
como	126	229	148	240	595	842	6
mejorar	151	229	180	240	595	842	6
las	183	229	193	240	595	842	6
relaciones	196	229	234	240	595	842	6
interpersona-	236	229	288	240	595	842	6
les,	51	240	63	252	595	842	6
lo	66	240	74	252	595	842	6
que	77	240	91	252	595	842	6
implicaría	94	240	131	252	595	842	6
la	134	240	140	252	595	842	6
mejora	143	240	170	252	595	842	6
de	173	240	182	252	595	842	6
la	185	240	191	252	595	842	6
coordinación;	194	240	247	252	595	842	6
insistir	250	240	275	252	595	842	6
en	278	240	287	252	595	842	6
el	51	252	57	263	595	842	6
desarrollo	62	252	100	263	595	842	6
profesional,	104	252	150	263	595	842	6
lo	154	252	161	263	595	842	6
que	165	252	179	263	595	842	6
supondría	184	252	222	263	595	842	6
la	226	252	233	263	595	842	6
mejora	237	252	263	263	595	842	6
de	268	252	277	263	595	842	6
la	281	252	287	263	595	842	6
formación	51	263	91	274	595	842	6
docente;	94	263	127	274	595	842	6
y	130	263	134	274	595	842	6
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la	161	263	167	274	595	842	6
directividad,	170	263	218	274	595	842	6
lo	220	263	228	274	595	842	6
que	231	263	245	274	595	842	6
flexibiliza-	248	263	288	274	595	842	6
ría	51	274	61	286	595	842	6
la	65	274	71	286	595	842	6
organización.	75	274	126	286	595	842	6
Todas	130	274	154	286	595	842	6
estas	158	274	177	286	595	842	6
medidas	181	274	213	286	595	842	6
se	217	274	225	286	595	842	6
recogen	229	274	259	286	595	842	6
en	263	274	273	286	595	842	6
los	277	274	288	286	595	842	6
ítems	51	286	72	297	595	842	6
que	74	286	88	297	595	842	6
agrupan	91	286	122	297	595	842	6
el	124	286	131	297	595	842	6
factor	133	286	156	297	595	842	6
1.	158	286	165	297	595	842	6
El	65	297	74	308	595	842	6
segundo	77	297	110	308	595	842	6
factor,	113	297	138	308	595	842	6
“modalidades	141	297	194	308	595	842	6
de	197	297	207	308	595	842	6
escolarización”	210	297	268	308	595	842	6
(Ta-	271	297	287	308	595	842	6
bla	51	308	62	319	595	842	6
2),	65	308	75	319	595	842	6
engloba	78	308	108	319	595	842	6
los	111	308	122	319	595	842	6
siguientes	125	308	162	319	595	842	6
ítems:	165	308	188	319	595	842	6
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en	278	308	287	319	595	842	6
centros	51	319	79	331	595	842	6
ordinarios,	83	319	124	331	595	842	6
crear	127	319	147	331	595	842	6
aulas	150	319	169	331	595	842	6
específicas	172	319	213	331	595	842	6
en	216	319	226	331	595	842	6
centros	229	319	257	331	595	842	6
especí-	261	319	288	331	595	842	6
ficos	51	331	69	342	595	842	6
y	72	331	76	342	595	842	6
escolarizar	79	331	119	342	595	842	6
en	122	331	131	342	595	842	6
modalidad	133	331	174	342	595	842	6
combinada.	177	331	221	342	595	842	6
En	65	342	77	353	595	842	6
la	81	342	87	353	595	842	6
actualidad	91	342	130	353	595	842	6
no	134	342	144	353	595	842	6
hay	148	342	161	353	595	842	6
duda	165	342	184	353	595	842	6
de	188	342	197	353	595	842	6
que	201	342	215	353	595	842	6
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educativos	51	353	92	364	595	842	6
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la	144	353	151	364	595	842	6
educación	158	353	197	364	595	842	6
inclusiva	204	353	237	364	595	842	6
(Bottrell	244	353	276	364	595	842	6
y	283	353	288	364	595	842	6
Goodwin,	51	365	90	376	595	842	6
2011;	93	365	114	376	595	842	6
Parrilla,	117	365	146	376	595	842	6
Muñoz	149	365	176	376	595	842	6
y	179	365	183	376	595	842	6
Sierra,	186	365	211	376	595	842	6
2013).	213	365	237	376	595	842	6
Parafrasean-	240	365	288	376	595	842	6
do	51	376	61	387	595	842	6
a	65	376	69	387	595	842	6
Pilar	72	376	90	387	595	842	6
Arnaiz:	93	376	121	387	595	842	6
“La	125	376	139	387	595	842	6
filosofía	142	376	173	387	595	842	6
de	177	376	186	387	595	842	6
la	189	376	196	387	595	842	6
inclusión	199	376	234	387	595	842	6
defiende	237	376	270	387	595	842	6
una	273	376	287	387	595	842	6
educación	51	387	90	398	595	842	6
eficaz	94	387	116	398	595	842	6
para	120	387	136	398	595	842	6
todos,	140	387	164	398	595	842	6
sustentada	168	387	208	398	595	842	6
en	212	387	221	398	595	842	6
que	225	387	239	398	595	842	6
los	242	387	253	398	595	842	6
centros,	257	387	287	398	595	842	6
en	51	398	60	410	595	842	6
tanto	64	398	84	410	595	842	6
comunidades	87	398	138	410	595	842	6
educativas,	142	398	184	410	595	842	6
deben	187	398	211	410	595	842	6
satisfacer	214	398	250	410	595	842	6
las	253	398	263	410	595	842	6
nece-	267	398	287	410	595	842	6
sidades	51	410	79	421	595	842	6
de	82	410	91	421	595	842	6
todos	94	410	115	421	595	842	6
los	118	410	129	421	595	842	6
alumnos,	132	410	166	421	595	842	6
sean	169	410	186	421	595	842	6
cuales	189	410	212	421	595	842	6
fueren	215	410	240	421	595	842	6
sus	242	410	255	421	595	842	6
caracte-	257	410	288	421	595	842	6
rísticas	51	421	77	432	595	842	6
personales,	81	421	124	432	595	842	6
psicológicas	127	421	173	432	595	842	6
o	177	421	182	432	595	842	6
sociales	186	421	215	432	595	842	6
(con	218	421	236	432	595	842	6
independen-	239	421	288	432	595	842	6
cia	51	432	62	443	595	842	6
de	64	432	73	443	595	842	6
si	76	432	82	443	595	842	6
tienen	85	432	108	443	595	842	6
o	111	432	116	443	595	842	6
no	118	432	129	443	595	842	6
discapacidad)”,	131	432	190	443	595	842	6
(Arnaiz,	192	432	223	443	595	842	6
2011,	225	432	246	443	595	842	6
p.	249	432	256	443	595	842	6
11).	259	432	273	443	595	842	6
Sin	275	432	288	443	595	842	6
embargo,	51	444	87	455	595	842	6
no	90	444	100	455	595	842	6
es	103	444	110	455	595	842	6
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a	355	477	359	489	595	842	6
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2007;	518	613	538	624	595	842	6
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2005).	403	635	427	647	595	842	6
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las	424	726	434	737	595	842	6
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pro-	522	726	538	737	595	842	6
fesionales	302	737	339	748	595	842	6
poseen	343	737	370	748	595	842	6
sobre	373	737	394	748	595	842	6
el	397	737	404	748	595	842	6
aumento	407	737	441	748	595	842	6
de	444	737	453	748	595	842	6
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conductas	469	737	508	748	595	842	6
disrup-	511	737	539	748	595	842	6
tivas	302	748	319	759	595	842	6
en	322	748	332	759	595	842	6
las	335	748	345	759	595	842	6
aulas.	348	748	369	759	595	842	6
Finalmente	372	748	415	759	595	842	6
podemos	418	748	454	759	595	842	6
concluir	457	748	488	759	595	842	6
que,	491	748	508	759	595	842	6
a	511	748	515	759	595	842	6
la	518	748	524	759	595	842	6
luz	527	748	538	759	595	842	6
Conductas	205	102	229	110	595	842	7
disruptivas	231	102	256	110	595	842	7
desde	258	102	270	110	595	842	7
la	272	102	276	110	595	842	7
óptica	278	102	291	110	595	842	7
del	293	102	300	110	595	842	7
docente:	301	102	319	110	595	842	7
validación	321	102	344	110	595	842	7
de	346	102	351	110	595	842	7
una	353	102	361	110	595	842	7
escala	363	102	376	110	595	842	7
de	57	128	66	139	595	842	7
lo	69	128	76	139	595	842	7
comentado	79	128	122	139	595	842	7
en	125	128	134	139	595	842	7
el	137	128	144	139	595	842	7
apartado	146	128	180	139	595	842	7
“Resultados”,	183	128	236	139	595	842	7
los	238	128	249	139	595	842	7
datos	252	128	273	139	595	842	7
indi-	275	128	293	139	595	842	7
can	57	139	70	150	595	842	7
un	73	139	83	150	595	842	7
óptimo	86	139	114	150	595	842	7
ajuste	117	139	139	150	595	842	7
de	142	139	151	150	595	842	7
la	154	139	160	150	595	842	7
estructura	163	139	202	150	595	842	7
tridimensional	205	139	260	150	595	842	7
para	263	139	279	150	595	842	7
los	282	139	293	150	595	842	7
ítems	57	150	77	161	595	842	7
que	82	150	96	161	595	842	7
componen	100	150	142	161	595	842	7
la	146	150	152	161	595	842	7
escala.	157	150	181	161	595	842	7
Consideramos	186	150	241	161	595	842	7
que	246	150	259	161	595	842	7
esta	264	150	279	161	595	842	7
in-	283	150	293	161	595	842	7
861	530	99	544	111	595	842	7
formación	308	128	348	139	595	842	7
y	350	128	354	139	595	842	7
su	357	128	366	139	595	842	7
análisis	369	128	396	139	595	842	7
generarán	398	128	436	139	595	842	7
y	439	128	443	139	595	842	7
modificarán,	446	128	494	139	595	842	7
si	497	128	503	139	595	842	7
se	505	128	513	139	595	842	7
diese	516	128	535	139	595	842	7
el	537	128	544	139	595	842	7
caso,	308	139	327	150	595	842	7
actuaciones	329	139	374	150	595	842	7
para	376	139	393	150	595	842	7
el	395	139	402	150	595	842	7
futuro.	404	139	431	150	595	842	7
Referencias	57	175	116	188	595	842	7
Albaladejo,	57	197	91	206	595	842	7
N.,	94	197	104	206	595	842	7
Ferrer,	107	197	128	206	595	842	7
R.,	130	197	139	206	595	842	7
Reig,	142	197	157	206	595	842	7
A.	160	197	167	206	595	842	7
y	170	197	173	206	595	842	7
Fernández,	176	197	210	206	595	842	7
M.D.	213	197	229	206	595	842	7
(2013).	232	197	253	206	595	842	7
¿Existe	256	197	278	206	595	842	7
vio-	281	197	293	206	595	842	7
lencia	71	207	89	216	595	842	7
escolar	91	207	113	216	595	842	7
en	115	207	123	216	595	842	7
educación	126	207	157	216	595	842	7
infantil	160	207	182	216	595	842	7
y	184	207	188	216	595	842	7
primaria?	190	207	219	216	595	842	7
Una	222	207	235	216	595	842	7
propuesta	237	207	268	216	595	842	7
para	271	207	284	216	595	842	7
su	286	207	293	216	595	842	7
evaluación	71	216	104	225	595	842	7
y	110	216	113	225	595	842	7
gestión.	119	216	143	225	595	842	7
Anales	149	216	168	225	595	842	7
de	174	216	180	225	595	842	7
psicología,	185	216	212	225	595	842	7
29(3),	218	216	236	225	595	842	7
1060-1069.	242	216	276	225	595	842	7
doi:	282	216	293	225	595	842	7
http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.158431	71	225	222	234	595	842	7
Álvarez,	57	234	82	243	595	842	7
L.,	85	234	93	243	595	842	7
Álvarez,	95	234	121	243	595	842	7
D.,	123	234	133	243	595	842	7
González,	135	234	167	243	595	842	7
P.,	169	234	177	243	595	842	7
Núñez,	180	234	202	243	595	842	7
J.C.	205	234	216	243	595	842	7
y	218	234	222	243	595	842	7
González,	224	234	255	243	595	842	7
J.A.	258	234	269	243	595	842	7
(2006).	272	234	293	243	595	842	7
Evaluación	71	243	106	252	595	842	7
de	109	243	116	252	595	842	7
los	119	243	128	252	595	842	7
comportamientos	131	243	186	252	595	842	7
violentos	189	243	217	252	595	842	7
en	220	243	228	252	595	842	7
los	231	243	240	252	595	842	7
centros	243	243	266	252	595	842	7
educati-	269	243	293	252	595	842	7
vos.	71	252	83	261	595	842	7
Psicothema,	85	252	117	261	595	842	7
18(4)	119	252	135	261	595	842	7
686-695.	137	252	164	261	595	842	7
Armas,	57	261	79	270	595	842	7
M.	81	261	90	270	595	842	7
(2007).	92	261	114	270	595	842	7
Prevención	117	261	145	270	595	842	7
e	147	261	149	270	595	842	7
intervención	152	261	183	270	595	842	7
ante	186	261	197	270	595	842	7
problemas	199	261	226	270	595	842	7
de	228	261	234	270	595	842	7
conducta.	236	261	261	270	595	842	7
Estrategias	263	261	293	270	595	842	7
para	71	270	83	279	595	842	7
centros	85	270	103	279	595	842	7
educativos	105	270	131	279	595	842	7
y	133	270	136	279	595	842	7
familias.	138	270	161	279	595	842	7
Madrid:	163	270	187	279	595	842	7
Wolters	189	270	214	279	595	842	7
Kluwer	216	270	239	279	595	842	7
España,	241	270	265	279	595	842	7
S.A.	267	270	280	279	595	842	7
Arnaiz,	57	280	78	289	595	842	7
P.	81	280	87	289	595	842	7
(2003).	89	280	110	289	595	842	7
Educación	112	280	139	289	595	842	7
inclusiva:	141	280	164	289	595	842	7
una	166	280	176	289	595	842	7
escuela	178	280	196	289	595	842	7
para	198	280	209	289	595	842	7
todos.	211	280	226	289	595	842	7
Málaga:	228	280	251	289	595	842	7
Editorial	253	280	279	289	595	842	7
Alji-	281	280	294	289	595	842	7
be.	71	289	80	298	595	842	7
Arnaiz,	57	298	78	307	595	842	7
P.	81	298	87	307	595	842	7
(2011).	89	298	110	307	595	842	7
Luchando	112	298	142	307	595	842	7
contra	144	298	164	307	595	842	7
la	166	298	171	307	595	842	7
exclusión:	173	298	202	307	595	842	7
buenas	204	298	225	307	595	842	7
prácticas	227	298	254	307	595	842	7
y	255	298	259	307	595	842	7
éxito	261	298	276	307	595	842	7
esco-	278	298	294	307	595	842	7
lar.	71	307	80	316	595	842	7
Revista	82	307	101	316	595	842	7
de	103	307	108	316	595	842	7
Innovación	110	307	138	316	595	842	7
Educativa,	139	307	168	316	595	842	7
21,	169	307	178	316	595	842	7
pp.	180	307	190	316	595	842	7
23-35.	192	307	210	316	595	842	7
doi:10.15304/ie.21.22	212	307	277	316	595	842	7
Álvarez	57	316	80	325	595	842	7
Hernández,	84	316	120	325	595	842	7
M.;	123	316	133	325	595	842	7
Castro	136	316	157	325	595	842	7
Pañeda,	160	316	184	325	595	842	7
P.;	187	316	195	325	595	842	7
Campo	199	316	221	325	595	842	7
Mon,	224	316	241	325	595	842	7
M.A.	244	316	260	325	595	842	7
y	263	316	266	325	595	842	7
Álvarez	270	316	293	325	595	842	7
Martino,	71	325	98	334	595	842	7
E.	100	325	107	334	595	842	7
(2005).	109	325	131	334	595	842	7
Actitudes	133	325	163	334	595	842	7
de	165	325	172	334	595	842	7
los	175	325	183	334	595	842	7
maestros	186	325	213	334	595	842	7
ante	215	325	229	334	595	842	7
las	231	325	239	334	595	842	7
necesidades	241	325	277	334	595	842	7
edu-	279	325	293	334	595	842	7
cativas	71	334	92	343	595	842	7
específicas.	94	334	128	343	595	842	7
Psicothema,	130	334	162	343	595	842	7
17(4)	164	334	180	343	595	842	7
601-606.	182	334	208	343	595	842	7
Álvarez	57	343	80	352	595	842	7
Martino,	83	343	110	352	595	842	7
E.;	113	343	122	352	595	842	7
Álvarez	125	343	149	352	595	842	7
Hernández,	152	343	188	352	595	842	7
M.;	191	343	201	352	595	842	7
Castro	204	343	225	352	595	842	7
Pañeda,	228	343	252	352	595	842	7
P.	255	343	261	352	595	842	7
y	264	343	268	352	595	842	7
Campo	270	343	293	352	595	842	7
Mon,	71	353	88	362	595	842	7
M.A.	90	353	106	362	595	842	7
(2008).	108	353	130	362	595	842	7
Funcionamiento	132	353	183	362	595	842	7
de	185	353	193	362	595	842	7
la	195	353	200	362	595	842	7
integración	203	353	237	362	595	842	7
en	239	353	247	362	595	842	7
la	249	353	254	362	595	842	7
Enseñanaza	256	353	293	362	595	842	7
Secundaria	71	362	105	371	595	842	7
Obligatoria	107	362	142	371	595	842	7
según	144	362	162	371	595	842	7
la	165	362	170	371	595	842	7
percepción	172	362	206	371	595	842	7
del	209	362	218	371	595	842	7
profesorado.	220	362	260	371	595	842	7
Psicothema,	262	362	293	371	595	842	7
20(1)	71	371	87	380	595	842	7
56-61.	89	371	108	380	595	842	7
Álvarez	57	380	80	389	595	842	7
Martino,	83	380	110	389	595	842	7
E.;	112	380	121	389	595	842	7
Campo	124	380	146	389	595	842	7
Mon,	149	380	166	389	595	842	7
M.A.;	168	380	186	389	595	842	7
Castro	188	380	208	389	595	842	7
Pañeda,	211	380	235	389	595	842	7
P.	238	380	244	389	595	842	7
y	247	380	250	389	595	842	7
Álvarez	253	380	276	389	595	842	7
Her-	279	380	293	389	595	842	7
nández,	71	389	95	398	595	842	7
M.	98	389	106	398	595	842	7
(2009).	109	389	130	398	595	842	7
Visión	133	389	153	398	595	842	7
de	155	389	163	398	595	842	7
los	165	389	174	398	595	842	7
especialistas	176	389	213	398	595	842	7
en	216	389	223	398	595	842	7
pedagogía	226	389	257	398	595	842	7
terapéutica	259	389	293	398	595	842	7
de	71	398	78	407	595	842	7
la	80	398	85	407	595	842	7
integración	87	398	122	407	595	842	7
del	124	398	133	407	595	842	7
alumno	135	398	159	407	595	842	7
inmigrante.	161	398	196	407	595	842	7
Aula	198	398	212	407	595	842	7
Abierta,	214	398	237	407	595	842	7
37,	240	398	249	407	595	842	7
57-66.	251	398	270	407	595	842	7
Avilés,	57	407	78	416	595	842	7
J.M.	80	407	93	416	595	842	7
(1999).	96	407	117	416	595	842	7
CIMEI.	120	407	144	416	595	842	7
Cuestionario	147	407	181	416	595	842	7
sobre	183	407	196	416	595	842	7
intimidación	199	407	232	416	595	842	7
y	235	407	237	416	595	842	7
maltrato	240	407	262	416	595	842	7
entre	265	407	277	416	595	842	7
igua-	280	407	293	416	595	842	7
les.	71	416	79	425	595	842	7
Valladolid:	81	416	114	425	595	842	7
Autor.	117	416	137	425	595	842	7
Barreiro,	57	425	84	435	595	842	7
T.	86	425	93	435	595	842	7
(2007).	96	425	117	435	595	842	7
Conflictos	119	425	146	435	595	842	7
en	148	425	154	435	595	842	7
el	156	425	160	435	595	842	7
aula.	163	425	176	435	595	842	7
Buenos	179	425	202	435	595	842	7
Aires:	205	425	222	435	595	842	7
Centro	225	425	247	435	595	842	7
de	249	425	256	435	595	842	7
Publicacio-	259	425	293	435	595	842	7
nes	71	435	81	444	595	842	7
Educativas	83	435	117	444	595	842	7
y	119	435	123	444	595	842	7
Material	125	435	150	444	595	842	7
Didáctico.	152	435	184	444	595	842	7
Barrero,	57	444	82	453	595	842	7
R.	84	444	91	453	595	842	7
L.	93	444	99	453	595	842	7
(2010).	101	444	123	453	595	842	7
Familia	125	444	148	453	595	842	7
vs.	150	444	158	453	595	842	7
Escuela.	160	444	186	453	595	842	7
Pedagogía	188	444	214	453	595	842	7
Magna,	216	444	237	453	595	842	7
(5),	239	444	250	453	595	842	7
154-159.	252	444	278	453	595	842	7
Beranuy,	57	453	84	462	595	842	7
M.,	87	453	97	462	595	842	7
Chamarro,	99	453	132	462	595	842	7
A.,	135	453	144	462	595	842	7
Graner,	146	453	170	462	595	842	7
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S.	134	480	140	489	595	842	7
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Echeburúa,	57	690	93	699	595	842	7
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Revista	226	708	246	717	595	842	7
Latinoamericana	248	708	293	717	595	842	7
de	71	717	77	726	595	842	7
Educación	79	717	107	726	595	842	7
Inclusiva,	109	717	134	726	595	842	7
1(1),	136	717	150	726	595	842	7
29-36.	152	717	171	726	595	842	7
Echeita,	57	726	82	736	595	842	7
G.	85	726	93	736	595	842	7
y	96	726	99	736	595	842	7
Calderón,	102	726	133	736	595	842	7
I.	136	726	140	736	595	842	7
(2014).	143	726	165	736	595	842	7
Obstáculos	168	726	203	736	595	842	7
a	205	726	209	736	595	842	7
la	211	726	216	736	595	842	7
inclusión:	219	726	249	736	595	842	7
cuestionando	252	726	293	736	595	842	7
concepciones	71	736	113	745	595	842	7
y	115	736	118	745	595	842	7
prácticas	120	736	148	745	595	842	7
sobre	150	736	167	745	595	842	7
la	169	736	174	745	595	842	7
evaluación	176	736	209	745	595	842	7
psicopedagógica.	211	736	263	745	595	842	7
Àmbits	265	736	286	745	595	842	7
de	288	736	293	745	595	842	7
Psicopedagogia	71	745	110	754	595	842	7
i	112	745	114	754	595	842	7
Orientació,	116	745	145	754	595	842	7
41	147	745	155	754	595	842	7
Echeverría,	308	197	343	206	595	842	7
J.	345	197	349	206	595	842	7
(2002).	351	197	373	206	595	842	7
Ciencia	375	197	395	206	595	842	7
y	397	197	400	206	595	842	7
valores.	402	197	421	206	595	842	7
Barcelona:	423	197	456	206	595	842	7
Destino.	458	197	484	206	595	842	7
Elosua,	308	207	331	216	595	842	7
P.	334	207	340	216	595	842	7
y	343	207	347	216	595	842	7
Zumbo,	350	207	375	216	595	842	7
B.	378	207	385	216	595	842	7
(2008).	388	207	410	216	595	842	7
Coeficientes	413	207	451	216	595	842	7
de	454	207	462	216	595	842	7
fiabilidad	465	207	493	216	595	842	7
para	496	207	510	216	595	842	7
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de	537	207	544	216	595	842	7
respuesta	322	216	351	225	595	842	7
categórica	353	216	384	225	595	842	7
ordenada.	386	216	416	225	595	842	7
Psicothema	418	216	448	225	595	842	7
20(4),	450	216	468	225	595	842	7
896-901	470	216	495	225	595	842	7
Fernández,	308	225	342	234	595	842	7
I.	345	225	350	234	595	842	7
(1999).	353	225	374	234	595	842	7
Prevención	377	225	405	234	595	842	7
de	408	225	414	234	595	842	7
la	417	225	422	234	595	842	7
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y	450	225	452	234	595	842	7
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de	484	225	489	234	595	842	7
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Madrid:	520	225	544	234	595	842	7
Narcea	322	234	344	243	595	842	7
Ferrando,	308	243	338	252	595	842	7
P.	340	243	347	252	595	842	7
J.	349	243	353	252	595	842	7
y	356	243	359	252	595	842	7
Lorenzo,	361	243	389	252	595	842	7
U.	392	243	399	252	595	842	7
(2014).	401	243	423	252	595	842	7
El	425	243	432	252	595	842	7
análisis	434	243	456	252	595	842	7
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adicionales.	424	252	460	261	595	842	7
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Psicología	497	252	523	261	595	842	7
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1170-1175.	322	261	356	270	595	842	7
doi:	358	261	370	270	595	842	7
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Foces,	308	270	328	279	595	842	7
J.,	330	270	336	279	595	842	7
Marugán,	339	270	368	279	595	842	7
M.	370	270	379	279	595	842	7
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Caño,	387	270	405	279	595	842	7
M.	408	270	416	279	595	842	7
(2002).	419	270	440	279	595	842	7
Análisis	443	270	466	279	595	842	7
y	469	270	472	279	595	842	7
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de	513	270	520	279	595	842	7
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un	366	280	374	289	595	842	7
centro	377	280	396	289	595	842	7
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Revista	481	280	501	289	595	842	7
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teruniversitaria	322	289	362	298	595	842	7
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del	402	289	409	298	595	842	7
Profesorado,	411	289	444	298	595	842	7
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García,	308	298	330	307	595	842	7
E.,	333	298	342	307	595	842	7
Gallo,	345	298	363	307	595	842	7
P.	366	298	373	307	595	842	7
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Miranda,	382	298	409	307	595	842	7
R.	412	298	419	307	595	842	7
(1998).	422	298	443	307	595	842	7
Bondad	446	298	471	307	595	842	7
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confirmatorio.	349	307	394	316	595	842	7
Psicothema,	396	307	427	316	595	842	7
10(3),	429	307	447	316	595	842	7
717-724.	449	307	476	316	595	842	7
Garrido,	308	316	334	325	595	842	7
V.	337	316	344	325	595	842	7
(2005).	347	316	368	325	595	842	7
Los	371	316	381	325	595	842	7
hijos	384	316	396	325	595	842	7
tiranos.	399	316	419	325	595	842	7
El	421	316	428	325	595	842	7
síndrome	431	316	455	325	595	842	7
del	457	316	465	325	595	842	7
emperador.	467	316	497	325	595	842	7
Ariel:	499	316	516	325	595	842	7
Barcelo-	518	316	544	325	595	842	7
na.	322	325	331	334	595	842	7
Gotzens,	308	334	336	343	595	842	7
C.,	340	334	348	343	595	842	7
Badía,	352	334	371	343	595	842	7
C.,	375	334	383	343	595	842	7
Genovard,	387	334	420	343	595	842	7
C.	424	334	431	343	595	842	7
y	434	334	438	343	595	842	7
Dezcallar,	441	334	472	343	595	842	7
M.T.	476	334	491	343	595	842	7
(2010).	494	334	516	343	595	842	7
Estudio	520	334	544	343	595	842	7
comparativo	322	343	361	352	595	842	7
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gravedad	381	343	409	352	595	842	7
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las	448	343	456	352	595	842	7
conductas	459	343	490	352	595	842	7
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Educational	428	353	461	362	595	842	7
Psychology,	463	353	492	362	595	842	7
8(20),	494	353	512	362	595	842	7
33-58.	514	353	533	362	595	842	7
Gotzens,	308	362	336	371	595	842	7
C.,	338	362	347	371	595	842	7
Genovard,	349	362	382	371	595	842	7
C.,	384	362	393	371	595	842	7
Badía,	395	362	414	371	595	842	7
M.	416	362	425	371	595	842	7
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Castelló,	432	362	459	371	595	842	7
A.	461	362	468	371	595	842	7
(2003).	470	362	492	371	595	842	7
Percepciones	494	362	535	371	595	842	7
de	537	362	544	371	595	842	7
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y	357	371	360	380	595	842	7
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de	391	371	398	380	595	842	7
E.S.O.	400	371	421	380	595	842	7
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la	442	371	447	380	595	842	7
disciplina	449	371	478	380	595	842	7
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el	489	371	495	380	595	842	7
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15(3),	322	380	340	389	595	842	7
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Haynes,	308	389	332	398	595	842	7
N.	335	389	343	398	595	842	7
M.,	345	389	356	398	595	842	7
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Ben,	412	389	427	398	595	842	7
M.	429	389	437	398	595	842	7
(1997).	440	389	461	398	595	842	7
School	464	389	485	398	595	842	7
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Educational	477	398	510	407	595	842	7
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Psycho-	524	398	544	407	595	842	7
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8,	379	407	384	416	595	842	7
321-339.	386	407	413	416	595	842	7
doi:	415	407	426	416	595	842	7
10.1207/s1532768xjepc0803_4	429	407	525	416	595	842	7
Haynes,	308	416	332	425	595	842	7
N.	335	416	343	425	595	842	7
M.,	346	416	357	425	595	842	7
Emmons,	360	416	390	425	595	842	7
C.L.	393	416	407	425	595	842	7
y	410	416	413	425	595	842	7
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J.P.	442	416	453	425	595	842	7
(1993).	456	416	477	425	595	842	7
Elementary	480	416	511	425	595	842	7
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middle	527	416	544	425	595	842	7
school	322	425	337	435	595	842	7
climate	340	425	358	435	595	842	7
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New	382	425	396	435	595	842	7
Haven,	399	425	421	435	595	842	7
CT:	424	425	436	435	595	842	7
Yale	439	425	452	435	595	842	7
University	455	425	487	435	595	842	7
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A.,	77	356	86	365	595	842	8
Muñoz,	88	356	112	365	595	842	8
Mª	114	356	123	365	595	842	8
A.	125	356	133	365	595	842	8
y	135	356	138	365	595	842	8
Sierra,	141	356	160	365	595	842	8
S.	162	356	168	365	595	842	8
(2013).	170	356	192	365	595	842	8
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11	236	365	244	374	595	842	8
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2013,	259	365	275	374	595	842	8
15-	278	365	288	374	595	842	8
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28	280	383	288	392	595	842	8
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2001,	253	401	269	410	595	842	8
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2001,	253	447	269	456	595	842	8
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Cultura,	152	456	177	465	595	842	8
por	179	456	190	465	595	842	8
la	192	456	197	465	595	842	8
que	200	456	211	465	595	842	8
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la	126	465	131	474	595	842	8
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y	176	465	179	474	595	842	8
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188,	164	483	177	492	595	842	8
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13	197	483	204	492	595	842	8
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2001.	248	483	264	492	595	842	8
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(2006).	126	492	147	502	595	842	8
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(2007).	124	520	146	529	595	842	8
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regulan	98	529	121	538	595	842	8
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2016,	113	784	125	791	595	842	8
vol.	127	784	135	791	595	842	8
32,	137	784	144	791	595	842	8
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3	152	784	155	791	595	842	8
(octubre)	156	784	178	791	595	842	8
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G.	364	128	372	137	595	842	8
y	375	128	379	137	595	842	8
Lucas,	382	128	402	137	595	842	8
B.	405	128	411	137	595	842	8
(2011).	414	128	436	137	595	842	8
La	439	128	447	137	595	842	8
modalidad	450	128	482	137	595	842	8
de	485	128	493	137	595	842	8
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como	349	137	366	146	595	842	8
variable	369	137	393	146	595	842	8
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en	426	137	434	146	595	842	8
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análisis	444	137	466	146	595	842	8
de	468	137	475	146	595	842	8
la	478	137	483	146	595	842	8
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Revista	316	146	336	155	595	842	8
de	338	146	344	155	595	842	8
Educación,	346	146	376	155	595	842	8
356,	379	146	392	155	595	842	8
457-481.	394	146	420	155	595	842	8
DOI:	423	146	440	155	595	842	8
10-4438/1988-592X-RE-2010-	443	146	539	155	595	842	8
356-047	316	155	341	164	595	842	8
Ruiz,	302	164	318	173	595	842	8
M.,	321	164	331	173	595	842	8
Pino,	334	164	350	173	595	842	8
M.J.	353	164	366	173	595	842	8
y	368	164	372	173	595	842	8
Herruzo,	375	164	403	173	595	842	8
J.	405	164	410	173	595	842	8
(2012).	413	164	434	173	595	842	8
Revisión	437	164	464	173	595	842	8
de	466	164	474	173	595	842	8
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Psicoeducativa	465	438	503	447	595	842	8
y	505	438	508	447	595	842	8
Psicopeda-	511	438	538	447	595	842	8
gógica,	316	447	333	456	595	842	8
2(1),	335	447	349	456	595	842	8
38-55.	351	447	370	456	595	842	8
Trianes,	302	456	327	465	595	842	8
Mª.	329	456	339	465	595	842	8
V.,	342	456	351	465	595	842	8
Blanca,	353	456	375	465	595	842	8
M.	378	456	386	465	595	842	8
J.,	388	456	394	465	595	842	8
de	397	456	404	465	595	842	8
la	406	456	411	465	595	842	8
Morena,	413	456	439	465	595	842	8
L.,	441	456	450	465	595	842	8
Infante,	452	456	476	465	595	842	8
L.	478	456	485	465	595	842	8
y	487	456	490	465	595	842	8
Raya,	492	456	509	465	595	842	8
S.(2006).	511	456	538	465	595	842	8
Un	316	465	326	474	595	842	8
cuestionario	328	465	366	474	595	842	8
para	369	465	382	474	595	842	8
evaluar	384	465	406	474	595	842	8
el	409	465	414	474	595	842	8
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centro	467	465	487	474	595	842	8
escolar.	489	465	512	474	595	842	8
Psicothe-	515	465	539	474	595	842	8
ma,	316	474	326	483	595	842	8
18	328	474	336	483	595	842	8
(2),	338	474	348	483	595	842	8
272-277	350	474	375	483	595	842	8
Unceta,	302	483	326	492	595	842	8
A.	328	483	335	492	595	842	8
(2008).	337	483	359	492	595	842	8
Cambios	361	483	389	492	595	842	8
sociales	391	483	414	492	595	842	8
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educación	422	483	454	492	595	842	8
notas	456	483	473	492	595	842	8
para	475	483	488	492	595	842	8
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debate.	498	483	520	492	595	842	8
Revis-	522	483	539	492	595	842	8
ta	316	492	321	502	595	842	8
de	323	492	329	502	595	842	8
Educación,	331	492	361	502	595	842	8
347.	363	492	376	502	595	842	8
419-43	378	492	399	502	595	842	8
Urbina,	302	502	325	511	595	842	8
C.,	327	502	336	511	595	842	8
Simón,	338	502	360	511	595	842	8
C.	363	502	369	511	595	842	8
y	372	502	375	511	595	842	8
Echeita,	377	502	403	511	595	842	8
G.	405	502	413	511	595	842	8
(2011).	415	502	437	511	595	842	8
Concepciones	439	502	483	511	595	842	8
de	485	502	492	511	595	842	8
los	495	502	503	511	595	842	8
profesores	506	502	538	511	595	842	8
acerca	316	511	335	520	595	842	8
de	338	511	345	520	595	842	8
las	348	511	356	520	595	842	8
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análisis	430	511	451	520	595	842	8
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de	479	511	486	520	595	842	8
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(Artículo	325	547	350	556	595	842	8
recibido:	352	547	374	556	595	842	8
17-03-2015;	376	547	412	556	595	842	8
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