Escritos	215	54	237	63	595	794	1
de	239	54	246	63	595	794	1
Psicología,	248	54	278	63	595	794	1
Vol.	280	54	291	63	595	794	1
9,	293	54	298	63	595	794	1
nº	300	54	306	63	595	794	1
1,	308	54	313	63	595	794	1
pp.	315	54	323	63	595	794	1
33-41	325	54	341	63	595	794	1
Enero-Abril	253	63	287	72	595	794	1
2016	289	63	303	72	595	794	1
Copyright	424	54	452	63	595	794	1
©	454	54	459	63	595	794	1
2016	461	54	475	63	595	794	1
Escritos	477	54	499	63	595	794	1
de	501	54	507	63	595	794	1
Psicología	509	54	538	63	595	794	1
ISSN	393	63	408	72	595	794	1
1989-3809	410	63	440	72	595	794	1
DOI:	444	63	458	72	595	794	1
10.5231/psy.writ.2016.1201	460	63	538	72	595	794	1
Más	92	185	119	206	595	794	1
allá	123	185	146	206	595	794	1
de	150	185	166	206	595	794	1
la	170	185	181	206	595	794	1
cultura:	185	185	234	206	595	794	1
validación	238	185	305	206	595	794	1
de	309	185	324	206	595	794	1
un	328	185	344	206	595	794	1
modelo	348	185	396	206	595	794	1
multidimensional	400	185	512	206	595	794	1
de	162	202	177	223	595	794	1
autoconcepto	181	202	267	223	595	794	1
en	271	202	286	223	595	794	1
adolescentes	290	202	371	223	595	794	1
argentinos	375	202	441	223	595	794	1
Beyond	121	228	171	249	595	794	1
culture:	175	228	224	249	595	794	1
Validation	228	228	294	249	595	794	1
of	298	228	311	249	595	794	1
a	315	228	322	249	595	794	1
multidimensional	326	228	438	249	595	794	1
model	442	228	482	249	595	794	1
of	158	245	171	266	595	794	1
self-concept	175	245	253	266	595	794	1
among	257	245	301	266	595	794	1
Argentine	304	245	368	266	595	794	1
adolescents	372	245	446	266	595	794	1
Alejandra	177	276	225	292	595	794	1
Daniela	228	276	265	292	595	794	1
Calero	268	276	300	292	595	794	1
y	303	276	309	292	595	794	1
María	312	276	341	292	595	794	1
Fernanda	344	276	388	292	595	794	1
Molina	391	276	426	292	595	794	1
Consejo	122	305	151	316	595	794	1
Nacional	153	305	186	316	595	794	1
de	188	305	197	316	595	794	1
Investigaciones	199	305	255	316	595	794	1
Científicas	257	305	296	316	595	794	1
y	298	305	303	316	595	794	1
Técnicas.	305	305	339	316	595	794	1
UBA-Instituto	341	305	393	316	595	794	1
de	396	305	404	316	595	794	1
Investigaciones	406	305	462	316	595	794	1
de	465	305	473	316	595	794	1
la	475	305	482	316	595	794	1
Facultad	178	317	209	328	595	794	1
de	211	317	219	328	595	794	1
Psicología	222	317	259	328	595	794	1
de	261	317	270	328	595	794	1
la	272	317	279	328	595	794	1
Universidad	281	317	325	328	595	794	1
de	327	317	336	328	595	794	1
Buenos	338	317	365	328	595	794	1
Aires,	367	317	388	328	595	794	1
Argentina	390	317	426	328	595	794	1
Disponible	241	342	276	352	595	794	1
online	278	342	298	352	595	794	1
30	300	342	308	352	595	794	1
de	310	342	318	352	595	794	1
abril	320	342	335	352	595	794	1
de	337	342	344	352	595	794	1
2016	346	342	362	352	595	794	1
Palabras	115	501	142	512	595	794	1
Clave:	144	501	165	512	595	794	1
Autoconcepto;	167	501	214	512	595	794	1
Autoestima;	215	501	254	512	595	794	1
Adolescencia.	256	501	301	512	595	794	1
Key	115	646	128	656	595	794	1
words:	130	646	152	656	595	794	1
Self-concept;	154	646	197	656	595	794	1
Self-Esteem;	199	646	240	656	595	794	1
Adolescents.	242	646	283	656	595	794	1
Correspondencia:	65	688	121	698	595	794	1
Calero	124	688	145	698	595	794	1
Alejandra	147	688	179	698	595	794	1
Daniela.	181	688	208	698	595	794	1
Instituto	213	688	239	698	595	794	1
de	242	688	249	698	595	794	1
Investigaciones,	252	688	303	698	595	794	1
Facultad	306	688	333	698	595	794	1
de	336	688	343	698	595	794	1
Psicología	346	688	379	698	595	794	1
Universidad	381	688	421	698	595	794	1
de	423	688	431	698	595	794	1
Buenos	433	688	457	698	595	794	1
Aires	459	688	476	698	595	794	1
(UBA),	479	688	503	698	595	794	1
Gral.	505	688	521	698	595	794	1
Juan	524	688	538	698	595	794	1
Lavalle	65	700	89	710	595	794	1
2353,	91	700	109	710	595	794	1
C1052AAA,	111	700	152	710	595	794	1
CABA.	154	700	178	710	595	794	1
E-mail:	180	700	204	710	595	794	1
acalero@psi.uba.ar.	206	700	269	710	595	794	1
E-mail	271	700	293	710	595	794	1
de	295	700	302	710	595	794	1
la	304	700	310	710	595	794	1
co-autora:	312	700	345	710	595	794	1
María	347	700	366	710	595	794	1
Fernanda	368	700	397	710	595	794	1
Molina,	399	700	425	710	595	794	1
fernandamolina@psi.uba.ar.	427	700	517	710	595	794	1
Esta	65	712	79	722	595	794	1
investigación	81	712	123	722	595	794	1
fue	125	712	136	722	595	794	1
financiada	138	712	171	722	595	794	1
por	173	712	183	722	595	794	1
el	185	712	191	722	595	794	1
Consejo	193	712	219	722	595	794	1
Nacional	221	712	250	722	595	794	1
de	252	712	260	722	595	794	1
Investigaciones	262	712	311	722	595	794	1
Científicas	313	712	348	722	595	794	1
y	350	712	354	722	595	794	1
Técnicas	355	712	384	722	595	794	1
(BECA	386	712	410	722	595	794	1
DE	411	712	422	722	595	794	1
CONICET;	424	712	461	722	595	794	1
Res.	463	712	477	722	595	794	1
No.	479	712	490	722	595	794	1
003759/13).	492	712	531	722	595	794	1
33	297	751	306	763	595	794	1
ALEJANDRA	208	65	244	73	595	794	2
DANIELA	245	65	272	73	595	794	2
CALERO,	273	65	298	73	595	794	2
MARÍA	300	65	320	73	595	794	2
FERNANDA	321	65	354	73	595	794	2
MOLINA	355	65	379	73	595	794	2
En	317	87	327	99	595	794	2
síntesis,	330	87	359	99	595	794	2
las	361	87	371	99	595	794	2
personas	374	87	405	99	595	794	2
desarrollan	408	87	448	99	595	794	2
distintas	451	87	481	99	595	794	2
percepciones	483	87	530	99	595	794	2
de	303	99	312	111	595	794	2
sí	314	99	320	111	595	794	2
mismos	323	99	351	111	595	794	2
en	354	99	362	111	595	794	2
función	365	99	393	111	595	794	2
de	395	99	404	111	595	794	2
las	406	99	416	111	595	794	2
diferentes	419	99	455	111	595	794	2
áreas	457	99	476	111	595	794	2
de	478	99	487	111	595	794	2
desempeño	490	99	530	111	595	794	2
y	303	111	308	123	595	794	2
relaciones,	311	111	349	123	595	794	2
por	352	111	364	123	595	794	2
lo	367	111	374	123	595	794	2
que	377	111	390	123	595	794	2
puede	393	111	415	123	595	794	2
decirse	418	111	443	123	595	794	2
que	446	111	459	123	595	794	2
el	462	111	469	123	595	794	2
autoconcepto	472	111	520	123	595	794	2
es	523	111	530	123	595	794	2
multifacético	303	123	351	135	595	794	2
y	353	123	358	135	595	794	2
multidimensional.	361	123	426	135	595	794	2
Sin	429	123	441	135	595	794	2
embargo,	443	123	477	135	595	794	2
también	479	123	508	135	595	794	2
desa-	511	123	530	135	595	794	2
rrollan	303	135	327	147	595	794	2
autopercepciones	330	135	393	147	595	794	2
globales.	396	135	428	147	595	794	2
Por	434	135	446	147	595	794	2
esta	449	135	463	147	595	794	2
razón,	466	135	488	147	595	794	2
puede	491	135	513	147	595	794	2
sos-	516	135	530	147	595	794	2
tenerse,	303	147	331	159	595	794	2
que	334	147	347	159	595	794	2
si	351	147	357	159	595	794	2
bien	360	147	375	159	595	794	2
existen	379	147	404	159	595	794	2
diferentes	407	147	443	159	595	794	2
autoconceptos	446	147	498	159	595	794	2
para	501	147	516	159	595	794	2
los	520	147	530	159	595	794	2
distintos	303	159	334	171	595	794	2
dominios	336	159	370	171	595	794	2
de	372	159	381	171	595	794	2
funcionamiento	384	159	440	171	595	794	2
además	443	159	470	171	595	794	2
existen	472	159	498	171	595	794	2
autoper-	500	159	530	171	595	794	2
cepciones	303	171	339	183	595	794	2
con	342	171	355	183	595	794	2
mayor	358	171	381	183	595	794	2
nivel	383	171	401	183	595	794	2
de	404	171	413	183	595	794	2
generalidad	416	171	458	183	595	794	2
(e.g.	460	171	476	183	595	794	2
el	479	171	486	183	595	794	2
valor	489	171	507	183	595	794	2
como	510	171	530	183	595	794	2
persona	303	183	331	195	595	794	2
en	334	183	342	195	595	794	2
general).	344	183	376	195	595	794	2
Harter	317	195	340	207	595	794	2
(1999,	344	195	367	207	595	794	2
2008)	370	195	391	207	595	794	2
define	394	195	416	207	595	794	2
al	420	195	426	207	595	794	2
autoconcepto	429	195	477	207	595	794	2
como	481	195	501	207	595	794	2
los	504	195	514	207	595	794	2
jui-	518	195	530	207	595	794	2
cios	303	207	318	219	595	794	2
evaluativos	320	207	361	219	595	794	2
sobre	364	207	384	219	595	794	2
los	386	207	397	219	595	794	2
atributos	399	207	431	219	595	794	2
o	433	207	438	219	595	794	2
características	440	207	491	219	595	794	2
conocidas	494	207	530	219	595	794	2
conscientemente	303	219	363	231	595	794	2
por	367	219	379	231	595	794	2
el	382	219	388	231	595	794	2
individuo	392	219	426	231	595	794	2
a	429	219	433	231	595	794	2
través	437	219	458	231	595	794	2
del	461	219	472	231	595	794	2
lenguaje	476	219	506	231	595	794	2
y	509	219	514	231	595	794	2
que	517	219	530	231	595	794	2
se	303	231	311	243	595	794	2
encuentran	314	231	353	243	595	794	2
diferenciadas	357	231	405	243	595	794	2
en	408	231	416	243	595	794	2
dominios	420	231	453	243	595	794	2
discretos	456	231	488	243	595	794	2
que	491	231	504	243	595	794	2
varían	508	231	530	243	595	794	2
según	303	243	324	255	595	794	2
la	328	243	334	255	595	794	2
etapa	337	243	356	255	595	794	2
vital.	360	243	378	255	595	794	2
Por	381	243	394	255	595	794	2
otra	397	243	411	255	595	794	2
parte,	415	243	435	255	595	794	2
la	438	243	445	255	595	794	2
autoestima	448	243	487	255	595	794	2
es	490	243	498	255	595	794	2
definida	501	243	530	255	595	794	2
por	303	255	315	267	595	794	2
la	318	255	324	267	595	794	2
autora	327	255	349	267	595	794	2
como	352	255	372	267	595	794	2
una	374	255	387	267	595	794	2
autoevaluación	389	255	444	267	595	794	2
global	446	255	469	267	595	794	2
del	471	255	482	267	595	794	2
valor	485	255	503	267	595	794	2
de	506	255	514	267	595	794	2
uno	517	255	530	267	595	794	2
mismo	303	267	328	279	595	794	2
como	330	267	350	279	595	794	2
persona.	352	267	382	279	595	794	2
Es	384	267	393	279	595	794	2
un	395	267	404	279	595	794	2
constructo	406	267	444	279	595	794	2
“supraordinario”,	446	267	509	279	595	794	2
de	511	267	519	279	595	794	2
un	521	267	530	279	595	794	2
orden	303	279	324	291	595	794	2
de	326	279	335	291	595	794	2
abstracción	337	279	378	291	595	794	2
superior	381	279	410	291	595	794	2
a	413	279	417	291	595	794	2
la	419	279	426	291	595	794	2
autopercepción	428	279	483	291	595	794	2
en	486	279	494	291	595	794	2
dominios	497	279	530	291	595	794	2
específicos	303	291	343	303	595	794	2
(Harter,	345	291	373	303	595	794	2
1999).	375	291	398	303	595	794	2
Dicha	317	303	339	315	595	794	2
autora	342	303	365	315	595	794	2
plantea	368	303	394	315	595	794	2
que	398	303	411	315	595	794	2
los	414	303	425	315	595	794	2
dominios	428	303	461	315	595	794	2
varían	465	303	487	315	595	794	2
en	491	303	499	315	595	794	2
función	503	303	530	315	595	794	2
de	303	315	312	327	595	794	2
la	315	315	321	327	595	794	2
etapa	325	315	344	327	595	794	2
en	347	315	355	327	595	794	2
el	358	315	365	327	595	794	2
ciclo	368	315	385	327	595	794	2
vital	388	315	405	327	595	794	2
por	408	315	420	327	595	794	2
la	423	315	429	327	595	794	2
que	432	315	445	327	595	794	2
atraviesa	448	315	480	327	595	794	2
el	484	315	490	327	595	794	2
sujeto.	493	315	517	327	595	794	2
En	520	315	530	327	595	794	2
este	303	327	317	339	595	794	2
sentido,	320	327	348	339	595	794	2
no	351	327	360	339	595	794	2
sólo	362	327	377	339	595	794	2
aumentan	380	327	415	339	595	794	2
en	417	327	426	339	595	794	2
número	428	327	456	339	595	794	2
conforme	458	327	493	339	595	794	2
se	495	327	503	339	595	794	2
avanza	505	327	530	339	595	794	2
en	303	339	312	351	595	794	2
la	314	339	321	351	595	794	2
diferenciación	323	339	374	351	595	794	2
del	377	339	388	351	595	794	2
autoconcepto	390	339	438	351	595	794	2
sino	440	339	455	351	595	794	2
que	458	339	471	351	595	794	2
también	473	339	502	351	595	794	2
cambia	504	339	530	351	595	794	2
su	303	351	311	363	595	794	2
contenido	314	351	350	363	595	794	2
en	352	351	361	363	595	794	2
la	364	351	370	363	595	794	2
medida	373	351	400	363	595	794	2
en	402	351	411	363	595	794	2
que	414	351	427	363	595	794	2
el	430	351	436	363	595	794	2
individuo	439	351	473	363	595	794	2
entabla	476	351	502	363	595	794	2
nuevas	505	351	530	363	595	794	2
relaciones	303	363	340	375	595	794	2
y	343	363	348	375	595	794	2
roles,	351	363	371	375	595	794	2
y	374	363	379	375	595	794	2
nuevas	382	363	407	375	595	794	2
áreas	410	363	429	375	595	794	2
vitales	432	363	456	375	595	794	2
cobran	459	363	484	375	595	794	2
importancia	487	363	530	375	595	794	2
(Harter	303	375	329	387	595	794	2
1999,	332	375	352	387	595	794	2
2012).	354	375	377	387	595	794	2
En	317	387	327	399	595	794	2
la	331	387	337	399	595	794	2
adolescencia	340	387	386	399	595	794	2
son	390	387	402	399	595	794	2
ocho	405	387	423	399	595	794	2
los	426	387	436	399	595	794	2
dominios	440	387	473	399	595	794	2
específicos	476	387	516	399	595	794	2
del	519	387	530	399	595	794	2
autoconcepto:	303	399	354	411	595	794	2
competencias	359	399	408	411	595	794	2
académicas,	414	399	457	411	595	794	2
aceptación	463	399	501	411	595	794	2
social,	507	399	530	411	595	794	2
competencias	303	411	352	423	595	794	2
deportivas,	357	411	397	423	595	794	2
apariencia	401	411	438	423	595	794	2
física,	443	411	464	423	595	794	2
comportamiento,	469	411	530	423	595	794	2
atractivo	303	423	335	435	595	794	2
amoroso,	338	423	371	435	595	794	2
amistad	375	423	403	435	595	794	2
íntima,	406	423	432	435	595	794	2
y	435	423	439	435	595	794	2
competencias	443	423	492	435	595	794	2
laborales.	495	423	530	435	595	794	2
Los	303	435	317	447	595	794	2
cinco	320	435	339	447	595	794	2
primeros	343	435	375	447	595	794	2
dominios	378	435	411	447	595	794	2
coinciden	414	435	449	447	595	794	2
con	453	435	466	447	595	794	2
los	469	435	479	447	595	794	2
dominios	482	435	516	447	595	794	2
del	519	435	530	447	595	794	2
autoconcepto	303	447	351	459	595	794	2
en	353	447	362	459	595	794	2
la	364	447	370	459	595	794	2
infancia	372	447	401	459	595	794	2
media.	403	447	427	459	595	794	2
Los	429	447	442	459	595	794	2
últimos	444	447	471	459	595	794	2
tres,	473	447	488	459	595	794	2
son	490	447	503	459	595	794	2
los	505	447	515	459	595	794	2
que	517	447	530	459	595	794	2
se	303	459	311	471	595	794	2
desarrollan	313	459	353	471	595	794	2
en	356	459	364	471	595	794	2
la	367	459	373	471	595	794	2
adolescencia.	375	459	424	471	595	794	2
La	426	459	436	471	595	794	2
amistad	438	459	466	471	595	794	2
íntima,	468	459	494	471	595	794	2
se	496	459	504	471	595	794	2
agrega	506	459	530	471	595	794	2
porque	303	471	328	483	595	794	2
a	331	471	335	483	595	794	2
partir	339	471	358	483	595	794	2
de	361	471	370	483	595	794	2
la	373	471	379	483	595	794	2
adolescencia	383	471	429	483	595	794	2
temprana	432	471	465	483	595	794	2
la	468	471	475	483	595	794	2
habilidad	478	471	511	483	595	794	2
para	515	471	530	483	595	794	2
hacer	303	483	323	495	595	794	2
amigos	325	483	351	495	595	794	2
cercanos	354	483	386	495	595	794	2
cobra	388	483	408	495	595	794	2
una	411	483	424	495	595	794	2
relevancia	427	483	464	495	595	794	2
particular	466	483	501	495	595	794	2
y	503	483	508	495	595	794	2
dicha	511	483	530	495	595	794	2
habilidad	303	495	337	507	595	794	2
es	339	495	346	507	595	794	2
diferente	349	495	381	507	595	794	2
a	383	495	387	507	595	794	2
la	389	495	395	507	595	794	2
que	397	495	410	507	595	794	2
se	413	495	420	507	595	794	2
requiere	422	495	452	507	595	794	2
para	454	495	469	507	595	794	2
ser	471	495	482	507	595	794	2
aceptado	484	495	516	507	595	794	2
por	518	495	530	507	595	794	2
los	303	507	314	519	595	794	2
pares.	317	507	338	519	595	794	2
En	341	507	351	519	595	794	2
la	355	507	361	519	595	794	2
medida	364	507	391	519	595	794	2
en	394	507	402	519	595	794	2
que	405	507	418	519	595	794	2
los	422	507	432	519	595	794	2
adolescentes	435	507	481	519	595	794	2
comienzan	484	507	523	519	595	794	2
a	526	507	530	519	595	794	2
interesarse	303	519	342	531	595	794	2
por	344	519	356	531	595	794	2
ciertos	358	519	382	531	595	794	2
pares	383	519	402	531	595	794	2
en	404	519	413	531	595	794	2
forma	415	519	436	531	595	794	2
romántica	438	519	474	531	595	794	2
el	476	519	482	531	595	794	2
grado	484	519	505	531	595	794	2
en	507	519	515	531	595	794	2
que	517	519	530	531	595	794	2
son	303	531	316	542	595	794	2
atractivos	319	531	354	542	595	794	2
desde	357	531	377	542	595	794	2
el	380	531	387	542	595	794	2
punto	390	531	410	542	595	794	2
de	413	531	421	542	595	794	2
vista	424	531	441	542	595	794	2
romántico	444	531	481	542	595	794	2
se	484	531	491	542	595	794	2
vuelve	494	531	518	542	595	794	2
un	521	531	530	542	595	794	2
área	303	543	318	554	595	794	2
de	321	543	330	554	595	794	2
gran	332	543	348	554	595	794	2
importancia	351	543	394	554	595	794	2
para	397	543	413	554	595	794	2
el	415	543	422	554	595	794	2
autoconcepto.	425	543	475	554	595	794	2
El	478	543	486	554	595	794	2
dominio	489	543	519	554	595	794	2
de	522	543	530	554	595	794	2
competencias	303	555	352	566	595	794	2
laborales	354	555	387	566	595	794	2
es	388	555	396	566	595	794	2
agregado	398	555	431	566	595	794	2
porque,	433	555	460	566	595	794	2
en	462	555	470	566	595	794	2
Estados	472	555	500	566	595	794	2
Unidos,	502	555	530	566	595	794	2
muchos	303	567	331	578	595	794	2
adolescentes	333	567	379	578	595	794	2
realizan	380	567	409	578	595	794	2
trabajos	411	567	439	578	595	794	2
de	441	567	449	578	595	794	2
medio	451	567	474	578	595	794	2
tiempo	475	567	500	578	595	794	2
(Harter,	502	567	530	578	595	794	2
2012).	303	579	327	590	595	794	2
Por	317	591	330	602	595	794	2
otra	332	591	346	602	595	794	2
parte,	348	591	368	602	595	794	2
además	370	591	397	602	595	794	2
de	399	591	408	602	595	794	2
la	410	591	416	602	595	794	2
influencia	418	591	454	602	595	794	2
del	456	591	467	602	595	794	2
desarrollo	469	591	505	602	595	794	2
madu-	507	591	530	602	595	794	2
rativo	303	603	324	614	595	794	2
en	327	603	336	614	595	794	2
la	339	603	345	614	595	794	2
constitución	348	603	392	614	595	794	2
del	395	603	406	614	595	794	2
autoconcepto,	409	603	459	614	595	794	2
es	462	603	469	614	595	794	2
importante	472	603	511	614	595	794	2
con-	514	603	530	614	595	794	2
siderar	303	615	328	626	595	794	2
la	330	615	337	626	595	794	2
influencia	339	615	375	626	595	794	2
del	378	615	389	626	595	794	2
entorno	391	615	419	626	595	794	2
social	421	615	442	626	595	794	2
en	445	615	453	626	595	794	2
el	456	615	462	626	595	794	2
que	465	615	478	626	595	794	2
se	481	615	488	626	595	794	2
encuentran	491	615	530	626	595	794	2
inmersos	303	627	336	638	595	794	2
los	338	627	349	638	595	794	2
adolescentes	351	627	396	638	595	794	2
(Harter	399	627	425	638	595	794	2
y	427	627	432	638	595	794	2
Bukowski,	434	627	473	638	595	794	2
2012).	475	627	498	638	595	794	2
Las	500	627	513	638	595	794	2
per-	516	627	530	638	595	794	2
sonas	303	639	323	650	595	794	2
no	325	639	334	650	595	794	2
nacen	337	639	358	650	595	794	2
con	360	639	373	650	595	794	2
un	375	639	384	650	595	794	2
autoconcepto,	386	639	436	650	595	794	2
sino	438	639	453	650	595	794	2
que	456	639	469	650	595	794	2
lo	471	639	478	650	595	794	2
construyen	480	639	519	650	595	794	2
en	522	639	530	650	595	794	2
interacción	303	651	343	662	595	794	2
con	346	651	359	662	595	794	2
las	363	651	373	662	595	794	2
personas	376	651	407	662	595	794	2
importantes	410	651	453	662	595	794	2
de	456	651	464	662	595	794	2
su	468	651	476	662	595	794	2
entorno	479	651	506	662	595	794	2
y	509	651	514	662	595	794	2
hay	517	651	530	662	595	794	2
una	303	663	316	674	595	794	2
miríada	320	663	347	674	595	794	2
de	351	663	359	674	595	794	2
factores	363	663	391	674	595	794	2
sociales	395	663	423	674	595	794	2
implicados	427	663	466	674	595	794	2
en	470	663	478	674	595	794	2
su	482	663	490	674	595	794	2
formación	493	663	530	674	595	794	2
(Owens,	303	675	334	686	595	794	2
2006).	336	675	359	686	595	794	2
El	317	687	325	698	595	794	2
autoconcepto	327	687	375	698	595	794	2
es	377	687	385	698	595	794	2
un	387	687	396	698	595	794	2
producto	397	687	429	698	595	794	2
social	431	687	452	698	595	794	2
en,	454	687	465	698	595	794	2
por	467	687	479	698	595	794	2
lo	481	687	488	698	595	794	2
menos,	489	687	515	698	595	794	2
tres	517	687	530	698	595	794	2
formas.	303	699	331	710	595	794	2
En	332	699	342	710	595	794	2
primer	344	699	368	710	595	794	2
lugar,	370	699	390	710	595	794	2
las	392	699	402	710	595	794	2
personas	404	699	436	710	595	794	2
se	437	699	445	710	595	794	2
definen	447	699	473	710	595	794	2
a	475	699	479	710	595	794	2
sí	481	699	487	710	595	794	2
mismas	489	699	516	710	595	794	2
por	518	699	530	710	595	794	2
lo	303	711	310	722	595	794	2
que	312	711	325	722	595	794	2
es	327	711	335	722	595	794	2
relevante	337	711	370	722	595	794	2
para	372	711	387	722	595	794	2
su	389	711	397	722	595	794	2
época	399	711	420	722	595	794	2
y	422	711	427	722	595	794	2
lugar.	429	711	449	722	595	794	2
Por	451	711	464	722	595	794	2
otra	466	711	480	722	595	794	2
parte,	482	711	502	722	595	794	2
las	504	711	514	722	595	794	2
per-	516	711	530	722	595	794	2
El	71	87	79	99	595	794	2
desarrollo	83	87	119	99	595	794	2
de	123	87	132	99	595	794	2
la	136	87	143	99	595	794	2
identidad	147	87	180	99	595	794	2
es	185	87	192	99	595	794	2
una	196	87	209	99	595	794	2
tarea	214	87	231	99	595	794	2
central	235	87	260	99	595	794	2
en	264	87	273	99	595	794	2
la	277	87	283	99	595	794	2
adolescencia	57	99	103	111	595	794	2
(Erikson,	106	99	139	111	595	794	2
1968)	143	99	164	111	595	794	2
y	167	99	172	111	595	794	2
la	175	99	182	111	595	794	2
autoestima	185	99	224	111	595	794	2
y	228	99	232	111	595	794	2
autoconcepto	235	99	283	111	595	794	2
contribuyen	57	111	100	123	595	794	2
de	102	111	111	123	595	794	2
manera	113	111	140	123	595	794	2
fundamental	142	111	187	123	595	794	2
en	190	111	198	123	595	794	2
la	201	111	207	123	595	794	2
construcción	210	111	256	123	595	794	2
de	258	111	267	123	595	794	2
esta	269	111	283	123	595	794	2
identidad	57	123	90	135	595	794	2
(Garaigordobil,	93	123	149	135	595	794	2
Cruz	151	123	169	135	595	794	2
y	172	123	176	135	595	794	2
Pérez,	179	123	201	135	595	794	2
2003).	204	123	227	135	595	794	2
Tanto	233	123	253	135	595	794	2
el	256	123	262	135	595	794	2
auto-	265	123	283	135	595	794	2
concepto	57	135	89	147	595	794	2
como	92	135	112	147	595	794	2
la	114	135	121	147	595	794	2
autoestima,	124	135	165	147	595	794	2
cumplen	167	135	198	147	595	794	2
un	201	135	210	147	595	794	2
rol	213	135	223	147	595	794	2
determinante	225	135	272	147	595	794	2
en	275	135	283	147	595	794	2
la	57	147	63	159	595	794	2
forma	65	147	87	159	595	794	2
en	89	147	97	159	595	794	2
que	99	147	112	159	595	794	2
los	114	147	125	159	595	794	2
individuos	127	147	165	159	595	794	2
piensan,	167	147	197	159	595	794	2
se	199	147	206	159	595	794	2
comportan,	208	147	249	159	595	794	2
y	251	147	255	159	595	794	2
se	257	147	265	159	595	794	2
rela-	267	147	283	159	595	794	2
cionan	57	159	81	171	595	794	2
con	84	159	97	171	595	794	2
los	101	159	111	171	595	794	2
demás	114	159	137	171	595	794	2
(Clark,	141	159	166	171	595	794	2
2000).	170	159	193	171	595	794	2
A	196	159	202	171	595	794	2
partir	205	159	225	171	595	794	2
de	228	159	237	171	595	794	2
una	240	159	253	171	595	794	2
extensa	256	159	283	171	595	794	2
revisión	57	171	86	183	595	794	2
sobre	88	171	108	183	595	794	2
el	111	171	117	183	595	794	2
tema,	120	171	140	183	595	794	2
Garaigordobil	143	171	193	183	595	794	2
y	196	171	200	183	595	794	2
Durá	203	171	221	183	595	794	2
(2006)	224	171	248	183	595	794	2
exponen,	251	171	283	183	595	794	2
que	57	183	70	195	595	794	2
aquellos	74	183	104	195	595	794	2
adolescentes	107	183	153	195	595	794	2
con	157	183	170	195	595	794	2
altos	174	183	191	195	595	794	2
niveles	194	183	220	195	595	794	2
de	224	183	232	195	595	794	2
autoestima	236	183	275	195	595	794	2
y	279	183	283	195	595	794	2
autoconcepto	57	195	105	207	595	794	2
tendían	107	195	134	207	595	794	2
a	136	195	140	207	595	794	2
ser	142	195	153	207	595	794	2
emocionalmente	155	195	215	207	595	794	2
estables,	217	195	248	207	595	794	2
sociables	250	195	283	207	595	794	2
y	57	207	61	219	595	794	2
responsables.	65	207	113	219	595	794	2
También,	116	207	150	219	595	794	2
se	153	207	161	219	595	794	2
encontró	164	207	196	219	595	794	2
que	199	207	212	219	595	794	2
la	216	207	222	219	595	794	2
baja	226	207	241	219	595	794	2
autoestima	244	207	283	219	595	794	2
predecía	57	219	87	231	595	794	2
depresión	91	219	126	231	595	794	2
(Orth,	129	219	151	231	595	794	2
Robins	154	219	180	231	595	794	2
y	183	219	188	231	595	794	2
Roberts,	191	219	222	231	595	794	2
2008),	225	219	248	231	595	794	2
agresivi-	252	219	283	231	595	794	2
dad,	57	231	72	243	595	794	2
comportamiento	76	231	135	243	595	794	2
antisocial	138	231	173	243	595	794	2
y	177	231	181	243	595	794	2
delictivo	189	231	220	243	595	794	2
(e.g.	224	231	240	243	595	794	2
Donnellan,	244	231	283	243	595	794	2
Trzesniewski,	57	243	107	255	595	794	2
Robins,	110	243	137	255	595	794	2
Moffitt	140	243	166	255	595	794	2
y	169	243	173	255	595	794	2
Caspi,	177	243	199	255	595	794	2
2005)	202	243	223	255	595	794	2
e	229	243	233	255	595	794	2
ideación	236	243	267	255	595	794	2
sui-	270	243	283	255	595	794	2
cida	57	255	72	267	595	794	2
(Ceballos-Ospino	75	255	139	267	595	794	2
et	142	255	149	267	595	794	2
al.	152	255	161	267	595	794	2
2015).	164	255	187	267	595	794	2
Asimismo,	190	255	230	267	595	794	2
hay	233	255	246	267	595	794	2
hallazgos	249	255	283	267	595	794	2
que	57	267	70	279	595	794	2
muestran	73	267	106	279	595	794	2
una	109	267	122	279	595	794	2
correlación	125	267	165	279	595	794	2
entre	168	267	186	279	595	794	2
un	189	267	198	279	595	794	2
autoconcepto	201	267	249	279	595	794	2
negativo	252	267	283	279	595	794	2
y	57	279	61	291	595	794	2
una	65	279	78	291	595	794	2
elevada	82	279	110	291	595	794	2
frecuencia	114	279	152	291	595	794	2
en	156	279	164	291	595	794	2
consumo	168	279	201	291	595	794	2
de	205	279	213	291	595	794	2
alcohol	218	279	244	291	595	794	2
(Schmidt,	248	279	283	291	595	794	2
Messoulam,	57	291	100	303	595	794	2
Abal	103	291	120	303	595	794	2
y	123	291	127	303	595	794	2
Molina,	130	291	158	303	595	794	2
2003).	161	291	184	303	595	794	2
En	187	291	197	303	595	794	2
otros	199	291	217	303	595	794	2
estudios,	220	291	252	303	595	794	2
además,	254	291	283	303	595	794	2
se	57	303	64	315	595	794	2
halló	67	303	85	315	595	794	2
una	87	303	100	315	595	794	2
correlación	102	303	143	315	595	794	2
positiva	145	303	174	315	595	794	2
entre	176	303	194	315	595	794	2
autoconcepto	196	303	244	315	595	794	2
y	247	303	251	315	595	794	2
el	254	303	260	315	595	794	2
ajuste	262	303	283	315	595	794	2
psicológico,	57	315	100	327	595	794	2
una	105	315	118	327	595	794	2
buena	122	315	143	327	595	794	2
competencia	148	315	193	327	595	794	2
personal	197	315	228	327	595	794	2
y	232	315	237	327	595	794	2
menos	241	315	264	327	595	794	2
pro-	268	315	283	327	595	794	2
blemas	57	327	82	339	595	794	2
comportamentales	87	327	153	339	595	794	2
(Fuentes,	158	327	192	339	595	794	2
García,	197	327	223	339	595	794	2
Gracia	228	327	252	339	595	794	2
y	257	327	262	339	595	794	2
Lila,	267	327	283	339	595	794	2
2011),	57	339	80	351	595	794	2
mayor	83	339	106	351	595	794	2
satisfacción	109	339	152	351	595	794	2
vital	155	339	171	351	595	794	2
(e.g.	175	339	191	351	595	794	2
Martínez-Antón,	194	339	255	351	595	794	2
Buelga	258	339	283	351	595	794	2
y	57	351	61	363	595	794	2
Cava,	66	351	87	363	595	794	2
2007),	91	351	115	363	595	794	2
un	124	351	133	363	595	794	2
buen	138	351	155	363	595	794	2
rendimiento	160	351	203	363	595	794	2
escolar	208	351	233	363	595	794	2
(Guay,	238	351	262	363	595	794	2
Pan-	267	351	283	363	595	794	2
tano	57	363	72	375	595	794	2
y	76	363	80	375	595	794	2
Boivin,	84	363	111	375	595	794	2
2003;	114	363	135	375	595	794	2
Iniesta	138	363	162	375	595	794	2
Martínez	166	363	198	375	595	794	2
y	202	363	206	375	595	794	2
Mañas	210	363	234	375	595	794	2
Viejo,	237	363	259	375	595	794	2
2014)	262	363	283	375	595	794	2
y	57	375	61	387	595	794	2
una	64	375	77	387	595	794	2
actitud	83	375	107	387	595	794	2
positiva	110	375	139	387	595	794	2
hacia	142	375	161	387	595	794	2
la	164	375	170	387	595	794	2
escuela	173	375	200	387	595	794	2
y	202	375	207	387	595	794	2
el	210	375	216	387	595	794	2
estudio	219	375	245	387	595	794	2
(Schmidt,	248	375	283	387	595	794	2
Messoulam	57	387	98	399	595	794	2
y	103	387	107	399	595	794	2
Molina,	112	387	141	399	595	794	2
2008).	145	387	169	399	595	794	2
Estos	178	387	198	399	595	794	2
hallazgos	202	387	236	399	595	794	2
destacan	241	387	272	399	595	794	2
la	277	387	283	399	595	794	2
importancia	57	399	100	411	595	794	2
del	103	399	114	411	595	794	2
estudio	118	399	144	411	595	794	2
de	147	399	156	411	595	794	2
la	159	399	166	411	595	794	2
percepción	170	399	209	411	595	794	2
del	213	399	224	411	595	794	2
sí	227	399	233	411	595	794	2
mismo	237	399	261	411	595	794	2
en	265	399	273	411	595	794	2
la	277	399	283	411	595	794	2
adolescencia.	57	411	105	423	595	794	2
El	71	423	79	435	595	794	2
autoconcepto	84	423	132	435	595	794	2
es	136	423	144	435	595	794	2
una	149	423	162	435	595	794	2
construcción	167	423	213	435	595	794	2
cognitiva	217	423	251	435	595	794	2
(Harter,	256	423	283	435	595	794	2
2008;	57	435	77	447	595	794	2
Harter	81	435	104	447	595	794	2
y	108	435	112	447	595	794	2
Bukowski,	116	435	155	447	595	794	2
2012;	159	435	179	447	595	794	2
Swann	183	435	208	447	595	794	2
y	212	435	216	447	595	794	2
Bosson,	220	435	249	447	595	794	2
2010)	252	435	273	447	595	794	2
y,	277	435	283	447	595	794	2
como	57	447	77	459	595	794	2
tal,	79	447	91	459	595	794	2
se	93	447	101	459	595	794	2
modifica	104	447	135	459	595	794	2
en	138	447	146	459	595	794	2
el	149	447	156	459	595	794	2
tiempo	158	447	183	459	595	794	2
a	186	447	190	459	595	794	2
partir	193	447	212	459	595	794	2
de	215	447	224	459	595	794	2
los	226	447	237	459	595	794	2
cambios	240	447	270	459	595	794	2
del	272	447	283	459	595	794	2
desarrollo	57	459	93	471	595	794	2
madurativo	96	459	137	471	595	794	2
(Harter,	140	459	168	471	595	794	2
2008).	172	459	195	471	595	794	2
El	198	459	206	471	595	794	2
autoconcepto	210	459	258	471	595	794	2
de	261	459	270	471	595	794	2
los	273	459	283	471	595	794	2
niños	57	471	76	483	595	794	2
muy	79	471	95	483	595	794	2
pequeños	97	471	131	483	595	794	2
es	134	471	141	483	595	794	2
global,	143	471	168	483	595	794	2
indiferenciado	171	471	223	483	595	794	2
y	225	471	230	483	595	794	2
está	232	471	246	483	595	794	2
altamente	248	471	283	483	595	794	2
sujeto	57	483	78	495	595	794	2
a	81	483	85	495	595	794	2
cada	89	483	105	495	595	794	2
situación.	108	483	143	495	595	794	2
En	146	483	156	495	595	794	2
la	159	483	166	495	595	794	2
medida	169	483	196	495	595	794	2
en	199	483	207	495	595	794	2
que	210	483	223	495	595	794	2
avanza	227	483	252	495	595	794	2
el	255	483	261	495	595	794	2
desa-	264	483	283	495	595	794	2
rrollo	57	495	77	507	595	794	2
cognitivo	80	495	114	507	595	794	2
y	118	495	122	507	595	794	2
como	125	495	145	507	595	794	2
producto	149	495	181	507	595	794	2
de	184	495	193	507	595	794	2
las	196	495	206	507	595	794	2
interacciones	210	495	257	507	595	794	2
con	261	495	274	507	595	794	2
el	277	495	283	507	595	794	2
entorno	57	507	84	519	595	794	2
los	86	507	97	519	595	794	2
niños	98	507	118	519	595	794	2
van	120	507	133	519	595	794	2
reconociendo	135	507	183	519	595	794	2
que	185	507	198	519	595	794	2
sus	200	507	211	519	595	794	2
atributos	213	507	245	519	595	794	2
y	247	507	251	519	595	794	2
compor-	253	507	283	519	595	794	2
tamientos	57	519	92	531	595	794	2
varían	94	519	116	531	595	794	2
de	118	519	126	531	595	794	2
un	128	519	137	531	595	794	2
contexto	139	519	170	531	595	794	2
a	172	519	176	531	595	794	2
otro.	178	519	195	531	595	794	2
La	196	519	206	531	595	794	2
capacidad	208	519	244	531	595	794	2
para	246	519	261	531	595	794	2
poder	263	519	283	531	595	794	2
categorizar	57	531	97	543	595	794	2
eventos	99	531	127	543	595	794	2
y	129	531	134	543	595	794	2
situaciones,	136	531	178	543	595	794	2
integrar	181	531	209	543	595	794	2
las	211	531	221	543	595	794	2
diferentes	224	531	259	543	595	794	2
partes	262	531	283	543	595	794	2
de	57	543	65	555	595	794	2
la	68	543	74	555	595	794	2
experiencia	77	543	118	555	595	794	2
en	121	543	129	555	595	794	2
un	131	543	140	555	595	794	2
mismo	143	543	167	555	595	794	2
marco	170	543	192	555	595	794	2
conceptual,	195	543	236	555	595	794	2
y	239	543	243	555	595	794	2
la	246	543	252	555	595	794	2
adquisi-	254	543	283	555	595	794	2
ción	57	555	72	567	595	794	2
de	74	555	83	567	595	794	2
etiquetas	85	555	117	567	595	794	2
verbales	119	555	149	567	595	794	2
produce	151	555	180	567	595	794	2
una	182	555	195	567	595	794	2
diferenciación	197	555	249	567	595	794	2
creciente	251	555	283	567	595	794	2
en	57	567	65	579	595	794	2
el	68	567	75	579	595	794	2
autoconcepto	77	567	125	579	595	794	2
que	128	567	141	579	595	794	2
se	144	567	152	579	595	794	2
expresa	155	567	182	579	595	794	2
en	185	567	193	579	595	794	2
un	196	567	205	579	595	794	2
aumento	208	567	239	579	595	794	2
del	242	567	253	579	595	794	2
número	256	567	283	579	595	794	2
de	57	579	65	591	595	794	2
sus	68	579	79	591	595	794	2
dominios	82	579	116	591	595	794	2
(Forns,	118	579	144	591	595	794	2
1995;	147	579	168	591	595	794	2
Harter,	170	579	195	591	595	794	2
1990,	198	579	218	591	595	794	2
1999;	221	579	241	591	595	794	2
Shavelson,	244	579	283	591	595	794	2
Hubner	57	591	84	603	595	794	2
y	86	591	90	603	595	794	2
Stanton,	93	591	122	603	595	794	2
1976).	125	591	148	603	595	794	2
A	71	603	77	615	595	794	2
su	79	603	87	615	595	794	2
vez,	89	603	103	615	595	794	2
el	105	603	112	615	595	794	2
desarrollo	114	603	150	615	595	794	2
de	152	603	160	615	595	794	2
las	162	603	172	615	595	794	2
habilidades	174	603	215	615	595	794	2
cognitivas	217	603	254	615	595	794	2
permite	256	603	283	615	595	794	2
una	57	615	70	627	595	794	2
mayor	73	615	96	627	595	794	2
integración	99	615	139	627	595	794	2
que	142	615	155	627	595	794	2
implica	158	615	185	627	595	794	2
la	188	615	194	627	595	794	2
posibilidad	197	615	237	627	595	794	2
de	240	615	249	627	595	794	2
construir	251	615	283	627	595	794	2
generalizaciones	57	627	117	639	595	794	2
sobre	119	627	139	639	595	794	2
el	141	627	148	639	595	794	2
self	151	627	163	639	595	794	2
de	166	627	174	639	595	794	2
un	177	627	186	639	595	794	2
nivel	189	627	207	639	595	794	2
de	209	627	218	639	595	794	2
abstracción	220	627	261	639	595	794	2
supe-	264	627	283	639	595	794	2
rior	57	639	70	651	595	794	2
en	73	639	82	651	595	794	2
la	86	639	92	651	595	794	2
forma	96	639	118	651	595	794	2
de	121	639	130	651	595	794	2
atributos	134	639	165	651	595	794	2
generales.	169	639	205	651	595	794	2
Las	209	639	222	651	595	794	2
habilidades	226	639	267	651	595	794	2
que	270	639	283	651	595	794	2
surgen	57	651	81	663	595	794	2
en	84	651	92	663	595	794	2
la	95	651	102	663	595	794	2
infancia	105	651	134	663	595	794	2
media	137	651	159	663	595	794	2
permiten	162	651	194	663	595	794	2
desarrollar	197	651	236	663	595	794	2
un	239	651	248	663	595	794	2
concepto	251	651	283	663	595	794	2
del	57	663	68	675	595	794	2
valor	71	663	89	675	595	794	2
de	92	663	101	675	595	794	2
uno	103	663	117	675	595	794	2
mismo	120	663	144	675	595	794	2
como	147	663	167	675	595	794	2
persona,	170	663	200	675	595	794	2
es	203	663	211	675	595	794	2
decir,	214	663	234	675	595	794	2
de	237	663	245	675	595	794	2
la	248	663	255	675	595	794	2
autoes-	257	663	283	675	595	794	2
tima	57	675	73	687	595	794	2
global.	76	675	101	687	595	794	2
En	104	675	114	687	595	794	2
la	118	675	124	687	595	794	2
adolescencia,	128	675	176	687	595	794	2
los	180	675	190	687	595	794	2
avances	194	675	222	687	595	794	2
en	226	675	234	687	595	794	2
el	237	675	244	687	595	794	2
desarrollo	247	675	283	687	595	794	2
cognitivo,	57	687	93	699	595	794	2
en	97	687	105	699	595	794	2
especial	109	687	138	699	595	794	2
la	142	687	148	699	595	794	2
capacidad	152	687	188	699	595	794	2
de	192	687	201	699	595	794	2
abstracción,	204	687	248	699	595	794	2
permiten	251	687	283	699	595	794	2
coordinar	57	699	91	711	595	794	2
atributos	94	699	126	711	595	794	2
que	129	699	142	711	595	794	2
parecen	145	699	173	711	595	794	2
contradictorios	176	699	230	711	595	794	2
en	233	699	241	711	595	794	2
abstraccio-	244	699	283	711	595	794	2
nes	57	711	69	723	595	794	2
significativas	71	711	118	723	595	794	2
sobre	121	711	140	723	595	794	2
el	142	711	149	723	595	794	2
self	151	711	164	723	595	794	2
(Harter	166	711	192	723	595	794	2
y	194	711	199	723	595	794	2
Bukowski,	201	711	240	723	595	794	2
2012).	242	711	265	723	595	794	2
34	289	751	298	763	595	794	2
VALIDACIÓN	144	65	183	73	595	794	3
DE	184	65	193	73	595	794	3
UN	194	65	203	73	595	794	3
MODELO	204	65	232	73	595	794	3
MULTIDIMENSIONAL	233	65	297	73	595	794	3
DE	298	65	306	73	595	794	3
AUTOCONCEPTO	307	65	358	73	595	794	3
EN	360	65	368	73	595	794	3
ADOLESCENTES	369	65	418	73	595	794	3
ARGENTINOS	419	65	460	73	595	794	3
cedentes	312	87	343	99	595	794	3
en	346	87	354	99	595	794	3
otros	357	87	375	99	595	794	3
países	378	87	400	99	595	794	3
al	403	87	410	99	595	794	3
intentar	413	87	440	99	595	794	3
replicar	444	87	471	99	595	794	3
el	474	87	481	99	595	794	3
modelo	484	87	511	99	595	794	3
teórico	514	87	539	99	595	794	3
propuesto	312	99	347	111	595	794	3
por	349	99	361	111	595	794	3
Harter	363	99	386	111	595	794	3
(Harter,	388	99	416	111	595	794	3
1988,	418	99	438	111	595	794	3
2012)	440	99	461	111	595	794	3
es	463	99	471	111	595	794	3
necesario	473	99	507	111	595	794	3
explorar	509	99	539	111	595	794	3
si	312	111	318	123	595	794	3
se	320	111	328	123	595	794	3
confirma	330	111	362	123	595	794	3
el	364	111	371	123	595	794	3
modelo	373	111	400	123	595	794	3
teórico	403	111	428	123	595	794	3
en	430	111	439	123	595	794	3
contextos	441	111	476	123	595	794	3
distintos	478	111	508	123	595	794	3
al	511	111	517	123	595	794	3
de	520	111	528	123	595	794	3
su	531	111	539	123	595	794	3
creación.	312	123	345	135	595	794	3
Desde	348	123	370	135	595	794	3
esta	373	123	387	135	595	794	3
perspectiva,	390	123	433	135	595	794	3
el	436	123	443	135	595	794	3
objetivo	446	123	475	135	595	794	3
principal	478	123	510	135	595	794	3
de	513	123	522	135	595	794	3
este	525	123	539	135	595	794	3
trabajo	312	135	337	147	595	794	3
es	340	135	347	147	595	794	3
indagar	350	135	377	147	595	794	3
si	380	135	386	147	595	794	3
la	388	135	395	147	595	794	3
estructura	398	135	433	147	595	794	3
teórica	436	135	460	147	595	794	3
propuesta	463	135	498	147	595	794	3
por	501	135	513	147	595	794	3
Harter	516	135	539	147	595	794	3
(1988,	312	147	335	159	595	794	3
2012)	339	147	360	159	595	794	3
se	365	147	372	159	595	794	3
replica	377	147	401	159	595	794	3
con	406	147	419	159	595	794	3
adolescentes	423	147	469	159	595	794	3
de	473	147	482	159	595	794	3
Buenos	486	147	513	159	595	794	3
Aires,	517	147	539	159	595	794	3
Argentina.	312	159	350	171	595	794	3
sonas	65	87	85	99	595	794	3
se	87	87	95	99	595	794	3
sienten	97	87	122	99	595	794	3
mejor	124	87	145	99	595	794	3
sobre	147	87	167	99	595	794	3
sí	169	87	175	99	595	794	3
mismas	177	87	205	99	595	794	3
y	207	87	211	99	595	794	3
más	213	87	228	99	595	794	3
capaces	230	87	258	99	595	794	3
de	260	87	268	99	595	794	3
lograr	270	87	292	99	595	794	3
sus	65	99	77	111	595	794	3
objetivos	80	99	113	111	595	794	3
en	116	99	125	111	595	794	3
contextos	128	99	163	111	595	794	3
que	166	99	179	111	595	794	3
proveen	182	99	211	111	595	794	3
un	214	99	223	111	595	794	3
sentido	227	99	253	111	595	794	3
de	256	99	264	111	595	794	3
impor-	268	99	292	111	595	794	3
tancia	65	111	87	123	595	794	3
respecto	90	111	120	123	595	794	3
del	124	111	135	123	595	794	3
self.	138	111	153	123	595	794	3
En	156	111	166	123	595	794	3
tercer	170	111	190	123	595	794	3
lugar,	193	111	214	123	595	794	3
los	217	111	228	123	595	794	3
aspectos	231	111	262	123	595	794	3
del	265	111	276	123	595	794	3
self	279	111	292	123	595	794	3
que	65	123	78	135	595	794	3
importan	81	123	113	135	595	794	3
en	115	123	124	135	595	794	3
un	126	123	135	135	595	794	3
momento	138	123	172	135	595	794	3
están	174	123	192	135	595	794	3
determinados	195	123	243	135	595	794	3
por	245	123	257	135	595	794	3
lo	260	123	267	135	595	794	3
que	269	123	282	135	595	794	3
es	284	123	292	135	595	794	3
importante	65	135	104	147	595	794	3
en	106	135	115	147	595	794	3
ese	117	135	128	147	595	794	3
contexto	130	135	161	147	595	794	3
(Oyserman,	163	135	206	147	595	794	3
Elmore	208	135	234	147	595	794	3
y	236	135	241	147	595	794	3
Smith,	243	135	267	147	595	794	3
2012).	269	135	292	147	595	794	3
En	79	147	89	159	595	794	3
tanto	93	147	111	159	595	794	3
el	115	147	121	159	595	794	3
autoconcepto	125	147	173	159	595	794	3
es	177	147	185	159	595	794	3
una	188	147	201	159	595	794	3
construcción	205	147	251	159	595	794	3
social,	255	147	278	159	595	794	3
las	282	147	292	159	595	794	3
experiencias	65	159	110	171	595	794	3
de	114	159	123	171	595	794	3
socialización	127	159	174	171	595	794	3
van	178	159	191	171	595	794	3
a	195	159	199	171	595	794	3
determinar	203	159	242	171	595	794	3
el	246	159	252	171	595	794	3
contenido	256	159	292	171	595	794	3
y	65	171	70	183	595	794	3
valencia	73	171	103	183	595	794	3
de	106	171	115	183	595	794	3
las	118	171	128	183	595	794	3
autopercepciones.	132	171	196	183	595	794	3
Al	199	171	208	183	595	794	3
mismo	212	171	236	183	595	794	3
tiempo	240	171	265	183	595	794	3
que	268	171	281	183	595	794	3
se	284	171	292	183	595	794	3
internalizan	65	183	108	195	595	794	3
las	110	183	120	195	595	794	3
opiniones	122	183	157	195	595	794	3
de	159	183	167	195	595	794	3
los	169	183	180	195	595	794	3
otros	182	183	200	195	595	794	3
significativos,	202	183	252	195	595	794	3
se	254	183	262	195	595	794	3
interna-	264	183	292	195	595	794	3
lizan	65	195	83	207	595	794	3
los	85	195	96	207	595	794	3
valores	99	195	125	207	595	794	3
y	127	195	132	207	595	794	3
estándares	135	195	172	207	595	794	3
de	175	195	183	207	595	794	3
la	186	195	193	207	595	794	3
sociedad	195	195	227	207	595	794	3
general	230	195	256	207	595	794	3
(Harter	259	195	285	207	595	794	3
y	287	195	292	207	595	794	3
Bukowski,	65	207	104	219	595	794	3
2012).	107	207	130	219	595	794	3
A	132	207	138	219	595	794	3
partir	141	207	160	219	595	794	3
de	163	207	171	219	595	794	3
los	174	207	184	219	595	794	3
comportamientos	187	207	249	219	595	794	3
que	252	207	265	219	595	794	3
refuer-	268	207	292	219	595	794	3
zan	65	219	78	231	595	794	3
los	81	219	92	231	595	794	3
padres,	95	219	121	231	595	794	3
la	124	219	131	231	595	794	3
cultura	134	219	159	231	595	794	3
imprime	163	219	193	231	595	794	3
sus	196	219	208	231	595	794	3
modelos	211	219	242	231	595	794	3
de	245	219	254	231	595	794	3
conducta.	257	219	292	231	595	794	3
Por	65	231	78	243	595	794	3
este	80	231	94	243	595	794	3
motivo	97	231	123	243	595	794	3
la	126	231	132	243	595	794	3
forma	135	231	156	243	595	794	3
en	159	231	168	243	595	794	3
que	170	231	183	243	595	794	3
los	186	231	197	243	595	794	3
individuos	200	231	238	243	595	794	3
se	240	231	248	243	595	794	3
perciben	251	231	282	243	595	794	3
es	284	231	292	243	595	794	3
fuertemente	65	243	108	255	595	794	3
influenciada	113	243	157	255	595	794	3
por	161	243	173	255	595	794	3
los	178	243	188	255	595	794	3
valores	193	243	219	255	595	794	3
y	223	243	228	255	595	794	3
expectativas	232	243	277	255	595	794	3
del	281	243	292	255	595	794	3
medio	65	255	88	267	595	794	3
cultural	90	255	117	267	595	794	3
en	119	255	128	267	595	794	3
el	130	255	136	267	595	794	3
que	138	255	151	267	595	794	3
se	153	255	161	267	595	794	3
encuentran	163	255	202	267	595	794	3
inmersos	204	255	237	267	595	794	3
(Harter,	239	255	267	267	595	794	3
1999).	269	255	292	267	595	794	3
Debido	65	267	92	279	595	794	3
a	94	267	98	279	595	794	3
estas	100	267	118	279	595	794	3
razones	120	267	148	279	595	794	3
es	150	267	158	279	595	794	3
de	160	267	168	279	595	794	3
suma	171	267	190	279	595	794	3
importancia	192	267	235	279	595	794	3
tener	237	267	255	279	595	794	3
en	258	267	266	279	595	794	3
cuenta	268	267	292	279	595	794	3
los	65	279	76	291	595	794	3
factores	79	279	108	291	595	794	3
culturales	111	279	146	291	595	794	3
para	150	279	165	291	595	794	3
el	169	279	175	291	595	794	3
estudio	179	279	205	291	595	794	3
y	208	279	213	291	595	794	3
evaluación	216	279	255	291	595	794	3
del	259	279	270	291	595	794	3
auto-	273	279	292	291	595	794	3
concepto.	65	291	100	303	595	794	3
El	79	303	87	315	595	794	3
modelo	90	303	117	315	595	794	3
teórico	119	303	144	315	595	794	3
propuesto	146	303	182	315	595	794	3
por	184	303	196	315	595	794	3
Harter	198	303	221	315	595	794	3
(1988,	224	303	247	315	595	794	3
2012)	249	303	270	315	595	794	3
sobre	272	303	292	315	595	794	3
el	65	315	72	327	595	794	3
autoconcepto	75	315	123	327	595	794	3
en	126	315	134	327	595	794	3
la	137	315	144	327	595	794	3
adolescencia	147	315	193	327	595	794	3
ha	196	315	205	327	595	794	3
sido	208	315	223	327	595	794	3
estudiado	226	315	260	327	595	794	3
a	263	315	267	327	595	794	3
través	270	315	292	327	595	794	3
del	65	327	76	339	595	794	3
Perfil	79	327	98	339	595	794	3
de	100	327	109	339	595	794	3
Autopercepción	111	327	168	339	595	794	3
en	171	327	179	339	595	794	3
varios	182	327	204	339	595	794	3
países	206	327	228	339	595	794	3
y	230	327	235	339	595	794	3
grupos	237	327	262	339	595	794	3
étnicos.	264	327	292	339	595	794	3
Sin	65	339	77	351	595	794	3
embargo,	80	339	114	351	595	794	3
no	117	339	126	351	595	794	3
ha	129	339	137	351	595	794	3
podido	140	339	165	351	595	794	3
ser	169	339	179	351	595	794	3
replicado	182	339	216	351	595	794	3
en	219	339	227	351	595	794	3
muchos	230	339	258	351	595	794	3
de	261	339	270	351	595	794	3
ellos.	273	339	292	351	595	794	3
Por	65	351	78	363	595	794	3
ejemplo,	81	351	112	363	595	794	3
en	115	351	123	363	595	794	3
algunos	126	351	154	363	595	794	3
de	157	351	166	363	595	794	3
estos	169	351	187	363	595	794	3
estudios	190	351	219	363	595	794	3
el	222	351	229	363	595	794	3
dominio	232	351	262	363	595	794	3
compe-	265	351	292	363	595	794	3
tencias	65	363	90	375	595	794	3
laborales	92	363	125	375	595	794	3
fue	127	363	138	375	595	794	3
eliminado	140	363	176	375	595	794	3
porque	179	363	204	375	595	794	3
los	206	363	216	375	595	794	3
adolescentes	218	363	264	375	595	794	3
de	266	363	274	375	595	794	3
esos	276	363	292	375	595	794	3
entornos	65	375	96	387	595	794	3
no	99	375	108	387	595	794	3
trabajan	111	375	140	387	595	794	3
en	142	375	151	387	595	794	3
esta	154	375	168	387	595	794	3
etapa	171	375	190	387	595	794	3
vital	192	375	208	387	595	794	3
(España:	211	375	243	387	595	794	3
Pastor,	245	375	270	387	595	794	3
Bala-	272	375	292	387	595	794	3
guer,	65	387	83	399	595	794	3
Atienza	86	387	114	399	595	794	3
y	117	387	122	399	595	794	3
García-Merita,	125	387	178	399	595	794	3
2001;	181	387	202	399	595	794	3
adolescentes	205	387	251	399	595	794	3
afroameri-	254	387	292	399	595	794	3
canos:	65	399	88	411	595	794	3
Thomson	92	399	126	411	595	794	3
y	129	399	134	411	595	794	3
Zand,	138	399	158	411	595	794	3
2002;	162	399	182	411	595	794	3
Noruega:	186	399	220	411	595	794	3
Wichstrøm,	223	399	265	411	595	794	3
1995).	269	399	292	411	595	794	3
Mientras	65	411	97	423	595	794	3
que	101	411	114	423	595	794	3
en	118	411	126	423	595	794	3
otros	130	411	148	423	595	794	3
países	152	411	174	423	595	794	3
y	178	411	182	423	595	794	3
contextos	186	411	221	423	595	794	3
socioculturales,	224	411	281	423	595	794	3
se	284	411	292	423	595	794	3
encontraron	65	423	108	435	595	794	3
factores	111	423	140	435	595	794	3
distintos	143	423	174	435	595	794	3
a	177	423	181	435	595	794	3
los	184	423	195	435	595	794	3
que	198	423	211	435	595	794	3
componen	214	423	252	435	595	794	3
el	255	423	262	435	595	794	3
modelo	265	423	292	435	595	794	3
original	65	435	93	447	595	794	3
propuesto	98	435	133	447	595	794	3
por	138	435	150	447	595	794	3
Harter	154	435	177	447	595	794	3
(Noruega	182	435	216	447	595	794	3
:Aasland	221	435	253	447	595	794	3
y	257	435	262	447	595	794	3
Diseth,	266	435	292	447	595	794	3
1999;	65	447	86	459	595	794	3
Wichstrøm,	88	447	130	459	595	794	3
19951988;	132	447	170	459	595	794	3
España:	173	447	201	459	595	794	3
Pastor	203	447	226	459	595	794	3
et	228	447	235	459	595	794	3
al.,	237	447	248	459	595	794	3
2001;	250	447	271	459	595	794	3
Aus-	274	447	292	459	595	794	3
tralia;	65	459	86	471	595	794	3
Rose,	88	459	109	471	595	794	3
Hands,	111	459	136	471	595	794	3
y	138	459	143	471	595	794	3
Larkin,	145	459	171	471	595	794	3
2012;	173	459	194	471	595	794	3
China:	196	459	220	471	595	794	3
Chan,	222	459	243	471	595	794	3
1997using	245	459	283	471	595	794	3
S.	285	459	292	471	595	794	3
Harter's	65	471	95	483	595	794	3
(1988	98	471	119	483	595	794	3
y	122	471	126	483	595	794	3
en	129	471	138	483	595	794	3
adolescentes	141	471	186	483	595	794	3
afroamericanos:	189	471	247	483	595	794	3
Thomson	250	471	284	483	595	794	3
y	287	471	292	483	595	794	3
Zand,	65	483	86	495	595	794	3
2002).	88	483	112	495	595	794	3
Por	114	483	127	495	595	794	3
otra	129	483	143	495	595	794	3
parte,	146	483	166	495	595	794	3
la	168	483	175	495	595	794	3
estructura	177	483	213	495	595	794	3
teórica	215	483	240	495	595	794	3
propuesta	242	483	277	495	595	794	3
por	280	483	292	495	595	794	3
Harter	65	495	88	507	595	794	3
(1988)	90	495	114	507	595	794	3
fue	116	495	127	507	595	794	3
replicada	129	495	162	507	595	794	3
en	164	495	173	507	595	794	3
países	174	495	196	507	595	794	3
como	198	495	218	507	595	794	3
Italia	220	495	239	507	595	794	3
(Aleni	240	495	263	507	595	794	3
Sestito,	265	495	292	507	595	794	3
Cozzolino,	65	507	104	519	595	794	3
Menna,	107	507	134	519	595	794	3
y	137	507	141	519	595	794	3
Sica,	144	507	162	519	595	794	3
2006)	165	507	186	519	595	794	3
y	188	507	193	519	595	794	3
Canadá	195	507	222	519	595	794	3
(Bouffard,	225	507	263	519	595	794	3
Seidah,	265	507	292	519	595	794	3
McIntyre,	65	519	101	531	595	794	3
Boivin,	104	519	131	531	595	794	3
y	135	519	139	531	595	794	3
Cantin,	142	519	169	531	595	794	3
2002).	172	519	195	531	595	794	3
La	199	519	208	531	595	794	3
técnica	212	519	237	531	595	794	3
preferida	241	519	273	531	595	794	3
para	276	519	292	531	595	794	3
probar	65	531	89	543	595	794	3
el	91	531	97	543	595	794	3
modelo	99	531	126	543	595	794	3
teórico	128	531	153	543	595	794	3
fue	154	531	166	543	595	794	3
en	168	531	176	543	595	794	3
todos	178	531	198	543	595	794	3
los	199	531	210	543	595	794	3
casos	212	531	231	543	595	794	3
análisis	233	531	260	543	595	794	3
factorial	262	531	292	543	595	794	3
exploratorio	65	543	109	555	595	794	3
o	111	543	116	555	595	794	3
confirmatorio.	118	543	169	555	595	794	3
En	79	555	89	567	595	794	3
Argentina,	93	555	131	567	595	794	3
Facio,	135	555	157	567	595	794	3
Resett,	161	555	186	567	595	794	3
Braude	189	555	215	567	595	794	3
y	219	555	224	567	595	794	3
Benedetto	228	555	264	567	595	794	3
(2006)	268	555	292	567	595	794	3
validaron	65	567	99	579	595	794	3
el	103	567	110	579	595	794	3
Perfil	114	567	134	579	595	794	3
de	138	567	146	579	595	794	3
Autopercepción.	150	567	210	579	595	794	3
En	214	567	224	579	595	794	3
la	228	567	235	579	595	794	3
validación	239	567	277	579	595	794	3
del	281	567	292	579	595	794	3
instrumento	65	579	108	591	595	794	3
el	114	579	120	591	595	794	3
modelo	126	579	153	591	595	794	3
teórico	159	579	184	591	595	794	3
fue	189	579	201	591	595	794	3
replicado	206	579	240	591	595	794	3
parcialmente	245	579	292	591	595	794	3
utilizando	65	591	101	603	595	794	3
análisis	106	591	133	603	595	794	3
factorial	137	591	167	603	595	794	3
exploratorio,	171	591	218	603	595	794	3
en	222	591	230	603	595	794	3
este	235	591	249	603	595	794	3
análisis	253	591	280	603	595	794	3
se	284	591	292	603	595	794	3
encontró	65	603	97	615	595	794	3
que	99	603	112	615	595	794	3
no	114	603	123	615	595	794	3
todos	125	603	144	615	595	794	3
los	146	603	157	615	595	794	3
reactivos	159	603	191	615	595	794	3
se	193	603	201	615	595	794	3
comportaban	203	603	250	615	595	794	3
de	252	603	260	615	595	794	3
la	262	603	268	615	595	794	3
forma	270	603	292	615	595	794	3
esperada	65	615	97	627	595	794	3
ya	99	615	107	627	595	794	3
que	109	615	122	627	595	794	3
varios	126	615	148	627	595	794	3
reactivos	150	615	182	627	595	794	3
que	184	615	197	627	595	794	3
componían	199	615	239	627	595	794	3
el	241	615	247	627	595	794	3
instrumento	249	615	292	627	595	794	3
presentaron	65	627	107	639	595	794	3
cargas	111	627	134	639	595	794	3
cruzadas	138	627	170	639	595	794	3
(Facio,	174	627	199	639	595	794	3
Resett,	203	627	228	639	595	794	3
Braude	232	627	258	639	595	794	3
y	262	627	266	639	595	794	3
Bene-	270	627	292	639	595	794	3
detto,	65	639	85	651	595	794	3
2006).	88	639	111	651	595	794	3
Por	114	639	127	651	595	794	3
ende,	129	639	149	651	595	794	3
quedan	151	639	177	651	595	794	3
algunos	180	639	208	651	595	794	3
interrogantes	211	639	258	651	595	794	3
pendien-	260	639	292	651	595	794	3
tes	65	651	75	663	595	794	3
respecto	78	651	108	663	595	794	3
a	111	651	115	663	595	794	3
la	117	651	124	663	595	794	3
confirmación	127	651	174	663	595	794	3
del	177	651	188	663	595	794	3
modelo	191	651	218	663	595	794	3
teórico	220	651	245	663	595	794	3
en	248	651	257	663	595	794	3
el	259	651	266	663	595	794	3
que	269	651	282	663	595	794	3
se	284	651	292	663	595	794	3
basa	65	663	81	675	595	794	3
el	83	663	90	675	595	794	3
instrumento.	91	663	137	675	595	794	3
El	138	663	146	675	595	794	3
análisis	148	663	175	675	595	794	3
factorial	177	663	207	675	595	794	3
confirmatorio	209	663	258	675	595	794	3
es	260	663	267	675	595	794	3
el	269	663	276	675	595	794	3
más	277	663	292	675	595	794	3
indicado	65	675	96	687	595	794	3
para	98	675	114	687	595	794	3
responder	116	675	152	687	595	794	3
a	154	675	158	687	595	794	3
este	160	675	174	687	595	794	3
interrogante.	176	675	222	687	595	794	3
Debido	79	687	106	699	595	794	3
a	108	687	112	699	595	794	3
la	115	687	121	699	595	794	3
importancia	123	687	166	699	595	794	3
que	169	687	182	699	595	794	3
tiene	184	687	202	699	595	794	3
la	204	687	211	699	595	794	3
forma	213	687	234	699	595	794	3
en	237	687	245	699	595	794	3
que	248	687	261	699	595	794	3
los	263	687	274	699	595	794	3
ado-	276	687	292	699	595	794	3
lescentes	65	699	98	711	595	794	3
se	100	699	108	711	595	794	3
perciben	110	699	141	711	595	794	3
a	144	699	148	711	595	794	3
sí	151	699	157	711	595	794	3
mismos	159	699	187	711	595	794	3
para	190	699	205	711	595	794	3
un	208	699	217	711	595	794	3
desarrollo	219	699	255	711	595	794	3
saludable	258	699	292	711	595	794	3
es	65	711	73	723	595	794	3
de	77	711	85	723	595	794	3
suma	89	711	108	723	595	794	3
relevancia	112	711	149	723	595	794	3
conocer	152	711	181	723	595	794	3
cuáles	185	711	207	723	595	794	3
son	211	711	224	723	595	794	3
los	227	711	238	723	595	794	3
dominios	242	711	275	723	595	794	3
que	279	711	292	723	595	794	3
componen	65	723	103	735	595	794	3
su	106	723	114	735	595	794	3
autoconcepto	117	723	165	735	595	794	3
y,	168	723	174	735	595	794	3
además,	177	723	206	735	595	794	3
considerando	209	723	257	735	595	794	3
los	260	723	271	735	595	794	3
ante-	274	723	292	735	595	794	3
Método	410	183	440	195	595	794	3
Participantes	312	195	363	207	595	794	3
La	326	207	335	219	595	794	3
muestra	339	207	368	219	595	794	3
estuvo	371	207	395	219	595	794	3
compuesta	398	207	437	219	595	794	3
por	440	207	452	219	595	794	3
467	456	207	469	219	595	794	3
adolescentes	473	207	519	219	595	794	3
(281	522	207	539	219	595	794	3
mujeres	312	219	340	231	595	794	3
-60.2%-,	345	219	377	231	595	794	3
186	382	219	396	231	595	794	3
varones	401	219	429	231	595	794	3
-39.8%-)	434	219	466	231	595	794	3
de	471	219	480	231	595	794	3
13	485	219	494	231	595	794	3
a	499	219	503	231	595	794	3
20	508	219	517	231	595	794	3
años	522	219	539	231	595	794	3
(M=15.13;	312	231	350	243	595	794	3
DT=1.82)	355	231	390	243	595	794	3
que	395	231	408	243	595	794	3
asistían	413	231	440	243	595	794	3
a	445	231	449	243	595	794	3
escuelas	454	231	484	243	595	794	3
de	489	231	497	243	595	794	3
educación	502	231	539	243	595	794	3
media	312	243	334	255	595	794	3
de	336	243	345	255	595	794	3
la	347	243	354	255	595	794	3
Ciudad	356	243	382	255	595	794	3
Autónoma	384	243	422	255	595	794	3
de	425	243	433	255	595	794	3
Buenos	436	243	463	255	595	794	3
Aires,	465	243	487	255	595	794	3
Argentina.	489	243	527	255	595	794	3
La	529	243	539	255	595	794	3
escuela	312	255	338	267	595	794	3
desde	341	255	362	267	595	794	3
donde	365	255	387	267	595	794	3
se	390	255	397	267	595	794	3
extrajeron	400	255	437	267	595	794	3
los	440	255	450	267	595	794	3
casos	453	255	473	267	595	794	3
corresponde	476	255	520	267	595	794	3
a	523	255	527	267	595	794	3
un	530	255	539	267	595	794	3
estrato	312	267	336	279	595	794	3
socioeconómico	339	267	397	279	595	794	3
medio.	401	267	425	279	595	794	3
Todos	428	267	450	279	595	794	3
los	453	267	464	279	595	794	3
sujetos	467	267	492	279	595	794	3
participaron	495	267	539	279	595	794	3
previa	312	279	334	291	595	794	3
autorización	337	279	381	291	595	794	3
de	384	279	392	291	595	794	3
los	395	279	406	291	595	794	3
padres	408	279	432	291	595	794	3
a	434	279	438	291	595	794	3
los	441	279	451	291	595	794	3
cuales	454	279	476	291	595	794	3
se	479	279	486	291	595	794	3
les	489	279	499	291	595	794	3
aseguró	502	279	530	291	595	794	3
la	532	279	539	291	595	794	3
confidencialidad	312	291	371	303	595	794	3
de	374	291	383	303	595	794	3
la	386	291	392	303	595	794	3
información	395	291	439	303	595	794	3
y	442	291	446	303	595	794	3
el	449	291	456	303	595	794	3
anonimato	459	291	497	303	595	794	3
de	499	291	508	303	595	794	3
los	511	291	521	303	595	794	3
par-	524	291	539	303	595	794	3
ticipantes.	312	303	349	315	595	794	3
Ninguno	326	315	357	327	595	794	3
de	360	315	369	327	595	794	3
los	372	315	382	327	595	794	3
adolescentes	385	315	431	327	595	794	3
que	434	315	447	327	595	794	3
participaron	449	315	493	327	595	794	3
en	496	315	504	327	595	794	3
la	507	315	514	327	595	794	3
inves-	517	315	539	327	595	794	3
tigación	312	327	341	339	595	794	3
estaba	343	327	366	339	595	794	3
trabajando.	368	327	409	339	595	794	3
El	411	327	419	339	595	794	3
método	422	327	449	339	595	794	3
de	451	327	460	339	595	794	3
muestreo	462	327	495	339	595	794	3
fue	498	327	509	339	595	794	3
no	512	327	521	339	595	794	3
pro-	524	327	539	339	595	794	3
babilístico	312	339	349	351	595	794	3
(Hernández	351	339	393	351	595	794	3
Sampieri,	395	339	430	351	595	794	3
Fernández-Collado	432	339	501	351	595	794	3
y	503	339	507	351	595	794	3
Baptista	509	339	539	351	595	794	3
Lucio,	312	351	335	363	595	794	3
2010).	337	351	361	363	595	794	3
Procedimiento	312	375	368	387	595	794	3
La	326	387	335	399	595	794	3
administración	338	387	392	399	595	794	3
de	395	387	403	399	595	794	3
los	406	387	416	399	595	794	3
instrumentos	419	387	466	399	595	794	3
se	468	387	476	399	595	794	3
realizó	479	387	503	399	595	794	3
en	506	387	514	399	595	794	3
forma	517	387	539	399	595	794	3
grupal	312	399	335	411	595	794	3
en	338	399	346	411	595	794	3
el	350	399	356	411	595	794	3
aula	359	399	374	411	595	794	3
durante	377	399	404	411	595	794	3
el	408	399	414	411	595	794	3
horario	417	399	443	411	595	794	3
de	446	399	455	411	595	794	3
clase	458	399	476	411	595	794	3
en	479	399	488	411	595	794	3
la	491	399	497	411	595	794	3
institución	501	399	539	411	595	794	3
educativa	312	411	346	423	595	794	3
después	349	411	378	423	595	794	3
de	380	411	389	423	595	794	3
explicar	392	411	421	423	595	794	3
a	423	411	427	423	595	794	3
los	430	411	441	423	595	794	3
alumnos	443	411	474	423	595	794	3
los	477	411	487	423	595	794	3
propósitos	490	411	527	423	595	794	3
de	530	411	539	423	595	794	3
la	312	423	318	435	595	794	3
investigación	321	423	369	435	595	794	3
y	371	423	376	435	595	794	3
de	379	423	387	435	595	794	3
garantizar	390	423	426	435	595	794	3
la	428	423	435	435	595	794	3
confidencialidad	437	423	497	435	595	794	3
y	499	423	504	435	595	794	3
el	507	423	513	435	595	794	3
anoni-	516	423	539	435	595	794	3
mato	312	435	330	447	595	794	3
de	332	435	341	447	595	794	3
su	343	435	351	447	595	794	3
participación.	353	435	402	447	595	794	3
Se	404	435	413	447	595	794	3
evitó	416	435	434	447	595	794	3
que	436	435	449	447	595	794	3
profesores	451	435	488	447	595	794	3
o	491	435	495	447	595	794	3
personal	497	435	528	447	595	794	3
de	530	435	539	447	595	794	3
la	312	447	318	459	595	794	3
institución	321	447	359	459	595	794	3
educativa	361	447	396	459	595	794	3
esté	398	447	412	459	595	794	3
presente	414	447	444	459	595	794	3
durante	447	447	474	459	595	794	3
la	476	447	483	459	595	794	3
administración	485	447	539	459	595	794	3
con	312	459	325	471	595	794	3
el	328	459	334	471	595	794	3
fin	337	459	346	471	595	794	3
de	349	459	358	471	595	794	3
impedir	361	459	389	471	595	794	3
que	391	459	404	471	595	794	3
su	407	459	415	471	595	794	3
presencia	418	459	452	471	595	794	3
altere	455	459	475	471	595	794	3
las	477	459	487	471	595	794	3
respuestas	490	459	527	471	595	794	3
de	530	459	539	471	595	794	3
los	312	471	322	483	595	794	3
adolescentes.	324	471	372	483	595	794	3
Todos	374	471	395	483	595	794	3
los	397	471	408	483	595	794	3
instrumentos	410	471	456	483	595	794	3
fueron	458	471	482	483	595	794	3
entregados	483	471	522	483	595	794	3
per-	524	471	539	483	595	794	3
sonalmente	312	483	353	495	595	794	3
a	355	483	359	495	595	794	3
los	361	483	372	495	595	794	3
adolescentes	374	483	419	495	595	794	3
en	421	483	430	495	595	794	3
sobre	432	483	451	495	595	794	3
cerrado,	454	483	483	495	595	794	3
quienes	485	483	512	495	595	794	3
debían	515	483	539	495	595	794	3
contestar	312	495	344	507	595	794	3
en	347	495	355	507	595	794	3
forma	358	495	379	507	595	794	3
anónima.	382	495	415	507	595	794	3
Una	418	495	433	507	595	794	3
vez	435	495	448	507	595	794	3
completados,	450	495	498	507	595	794	3
los	501	495	511	507	595	794	3
sujetos	514	495	539	507	595	794	3
los	312	507	322	519	595	794	3
devolvían	325	507	360	519	595	794	3
a	362	507	366	519	595	794	3
los	369	507	379	519	595	794	3
evaluadores	381	507	424	519	595	794	3
en	427	507	435	519	595	794	3
sobre	437	507	457	519	595	794	3
cerrado.	459	507	488	519	595	794	3
Instrumentos	312	531	363	543	595	794	3
Cuestionario	326	543	375	555	595	794	3
sociodemográfico.	381	543	450	555	595	794	3
Cuestionario	455	543	501	555	595	794	3
especial-	507	543	539	555	595	794	3
mente	312	555	334	567	595	794	3
diseñado	337	555	369	567	595	794	3
para	373	555	388	567	595	794	3
caracterizar	392	555	434	567	595	794	3
a	437	555	441	567	595	794	3
la	445	555	451	567	595	794	3
muestra	455	555	483	567	595	794	3
en	487	555	496	567	595	794	3
función	499	555	527	567	595	794	3
de	530	555	539	567	595	794	3
variables	312	567	344	579	595	794	3
sociodemográficas	348	567	415	579	595	794	3
(edad,	418	567	440	579	595	794	3
sexo,	444	567	463	579	595	794	3
escolaridad	466	567	507	579	595	794	3
y	511	567	515	579	595	794	3
situa-	519	567	539	579	595	794	3
ción	312	579	327	591	595	794	3
laboral).	330	579	360	591	595	794	3
Perfil	326	591	347	603	595	794	3
de	353	591	362	603	595	794	3
Autopercepción	367	591	428	603	595	794	3
para	434	591	452	603	595	794	3
Adolescentes	457	591	507	603	595	794	3
(SPPA,	513	591	539	603	595	794	3
Harter,	312	603	337	614	595	794	3
1988;	339	603	360	614	595	794	3
Adaptación:	361	603	405	614	595	794	3
Facio	408	603	428	614	595	794	3
et	430	603	436	614	595	794	3
al.,	439	603	450	614	595	794	3
2006):	452	603	476	614	595	794	3
evalúa	478	603	501	614	595	794	3
la	504	603	510	614	595	794	3
autoes-	513	603	539	614	595	794	3
tima	312	615	328	626	595	794	3
global	330	615	353	626	595	794	3
y	355	615	359	626	595	794	3
el	362	615	368	626	595	794	3
autoconcepto	370	615	418	626	595	794	3
(perfil	421	615	443	626	595	794	3
de	445	615	453	626	595	794	3
los	456	615	466	626	595	794	3
juicios	468	615	492	626	595	794	3
evaluativos)	495	615	539	626	595	794	3
a	312	627	316	638	595	794	3
través	318	627	340	638	595	794	3
de	342	627	351	638	595	794	3
distintos	354	627	384	638	595	794	3
dominios	387	627	420	638	595	794	3
específicos.	423	627	464	638	595	794	3
Está	467	627	482	638	595	794	3
compuesto	485	627	524	638	595	794	3
por	527	627	539	638	595	794	3
nueve	312	639	333	650	595	794	3
subescalas	335	639	373	650	595	794	3
de	375	639	383	650	595	794	3
cinco	385	639	405	650	595	794	3
ítems	407	639	426	650	595	794	3
cada	428	639	444	650	595	794	3
una.	446	639	461	650	595	794	3
En	463	639	473	650	595	794	3
cada	475	639	492	650	595	794	3
ítem	493	639	509	650	595	794	3
hay	511	639	524	650	595	794	3
dos	526	639	539	650	595	794	3
afirmaciones	312	651	358	662	595	794	3
contrarias	360	651	395	662	595	794	3
y	397	651	402	662	595	794	3
el	404	651	410	662	595	794	3
adolescente	412	651	454	662	595	794	3
debe	456	651	473	662	595	794	3
elegir	475	651	495	662	595	794	3
una	497	651	510	662	595	794	3
y	512	651	517	662	595	794	3
luego	519	651	539	662	595	794	3
establecer	312	663	348	674	595	794	3
el	350	663	357	674	595	794	3
grado	359	663	379	674	595	794	3
de	382	663	390	674	595	794	3
acuerdo	392	663	421	674	595	794	3
con	423	663	436	674	595	794	3
la	438	663	445	674	595	794	3
opción	447	663	472	674	595	794	3
elegida.	474	663	502	674	595	794	3
Apariencia	326	674	367	686	595	794	3
Física.	371	674	396	686	595	794	3
Evalúa	399	675	424	686	595	794	3
en	428	675	436	686	595	794	3
qué	440	675	453	686	595	794	3
medida	457	675	483	686	595	794	3
el	487	675	493	686	595	794	3
adolescente	497	675	539	686	595	794	3
está	326	687	340	698	595	794	3
satisfecho	342	687	378	698	595	794	3
con	381	687	394	698	595	794	3
su	396	687	404	698	595	794	3
apariencia,	407	687	446	698	595	794	3
le	449	687	455	698	595	794	3
gusta	458	687	477	698	595	794	3
su	479	687	487	698	595	794	3
cuerpo	490	687	514	698	595	794	3
y	517	687	521	698	595	794	3
cree	524	687	539	698	595	794	3
que	326	699	339	710	595	794	3
es	342	699	350	710	595	794	3
lindo/a	353	699	378	710	595	794	3
(e.g.	381	699	397	710	595	794	3
“Algunos	400	699	435	710	595	794	3
adolescentes	438	699	484	710	595	794	3
desearían	487	699	522	710	595	794	3
que	526	699	539	710	595	794	3
su	326	711	334	722	595	794	3
cuerpo	337	711	362	722	595	794	3
fuera	364	711	383	722	595	794	3
diferente,	386	711	420	722	595	794	3
pero	422	711	438	722	595	794	3
a	441	711	445	722	595	794	3
otros	448	711	466	722	595	794	3
les	468	711	478	722	595	794	3
gusta	481	711	501	722	595	794	3
su	503	711	511	722	595	794	3
cuerpo	514	711	539	722	595	794	3
tal	326	722	335	734	595	794	3
como	338	722	357	734	595	794	3
es”).	359	722	377	734	595	794	3
35	297	751	306	763	595	794	3
ALEJANDRA	208	65	244	73	595	794	4
DANIELA	245	65	272	73	595	794	4
CALERO,	273	65	298	73	595	794	4
MARÍA	300	65	320	73	595	794	4
FERNANDA	321	65	354	73	595	794	4
MOLINA	355	65	379	73	595	794	4
Atractivo	71	87	105	99	595	794	4
Amoroso.	106	87	142	99	595	794	4
Evalúa	144	87	169	99	595	794	4
en	171	87	179	99	595	794	4
qué	181	87	194	99	595	794	4
medida	196	87	222	99	595	794	4
el	224	87	230	99	595	794	4
adolescente	232	87	274	99	595	794	4
se	276	87	283	99	595	794	4
considera	71	99	105	111	595	794	4
atractivo	108	99	139	111	595	794	4
para	142	99	157	111	595	794	4
las	160	99	170	111	595	794	4
personas	172	99	203	111	595	794	4
con	206	99	219	111	595	794	4
quienes	221	99	249	111	595	794	4
le	251	99	258	111	595	794	4
intere-	260	99	283	111	595	794	4
saría	71	111	88	123	595	794	4
tener	90	111	108	123	595	794	4
una	110	111	123	123	595	794	4
relación	126	111	155	123	595	794	4
amorosa,	157	111	190	123	595	794	4
si	192	111	198	123	595	794	4
está	200	111	214	123	595	794	4
saliendo	216	111	246	123	595	794	4
con	249	111	262	123	595	794	4
aquel	264	111	283	123	595	794	4
par	71	123	82	135	595	794	4
que	85	123	98	135	595	794	4
más	100	123	115	135	595	794	4
le	117	123	124	135	595	794	4
gusta,	126	123	148	135	595	794	4
si	150	123	156	135	595	794	4
piensa	159	123	182	135	595	794	4
que	184	123	197	135	595	794	4
podría	200	123	223	135	595	794	4
ser	225	123	235	135	595	794	4
divertido/a	238	123	277	135	595	794	4
e	279	123	283	135	595	794	4
interesante	71	135	110	147	595	794	4
en	113	135	122	147	595	794	4
una	125	135	138	147	595	794	4
cita	141	135	154	147	595	794	4
(e.g.	157	135	173	147	595	794	4
“Algunos	177	135	211	147	595	794	4
adolescentes	215	135	261	147	595	794	4
creen	264	135	283	147	595	794	4
que	71	147	84	159	595	794	4
si	86	147	92	159	595	794	4
se	94	147	101	159	595	794	4
enamoran	103	147	139	159	595	794	4
de	141	147	150	159	595	794	4
alguien	152	147	179	159	595	794	4
esa	180	147	192	159	595	794	4
persona	194	147	223	159	595	794	4
también	225	147	254	159	595	794	4
gustará	256	147	283	159	595	794	4
de	71	159	79	171	595	794	4
ellos,	82	159	101	171	595	794	4
pero	104	159	120	171	595	794	4
a	123	159	128	171	595	794	4
otros	131	159	149	171	595	794	4
les	151	159	161	171	595	794	4
preocupa	164	159	198	171	595	794	4
que	201	159	214	171	595	794	4
si	217	159	223	171	595	794	4
se	225	159	233	171	595	794	4
enamoran	236	159	272	171	595	794	4
de	275	159	283	171	595	794	4
alguien	71	171	98	183	595	794	4
esa	100	171	112	183	595	794	4
persona	114	171	143	183	595	794	4
no	146	171	155	183	595	794	4
guste	157	171	176	183	595	794	4
de	178	171	187	183	595	794	4
ellos”).	189	171	216	183	595	794	4
Amistad	75	183	106	195	595	794	4
Íntima.	110	183	138	195	595	794	4
Evalúa	142	183	167	195	595	794	4
la	172	183	179	195	595	794	4
percepción	183	183	223	195	595	794	4
respecto	228	183	258	195	595	794	4
de	262	183	271	195	595	794	4
su	275	183	283	195	595	794	4
habilidad	71	195	104	207	595	794	4
para	108	195	123	207	595	794	4
hacer	127	195	146	207	595	794	4
amigos	149	195	175	207	595	794	4
íntimos	179	195	206	207	595	794	4
con	209	195	222	207	595	794	4
los	225	195	236	207	595	794	4
cuales	239	195	262	207	595	794	4
com-	265	195	283	207	595	794	4
partir	71	207	90	219	595	794	4
secretos	93	207	122	219	595	794	4
y	124	207	128	219	595	794	4
pensamientos	130	207	179	219	595	794	4
sobre	182	207	201	219	595	794	4
la	203	207	210	219	595	794	4
propia	212	207	235	219	595	794	4
persona	237	207	265	219	595	794	4
(e.g.	267	207	283	219	595	794	4
“Algunos	71	219	105	231	595	794	4
adolescentes	109	219	155	231	595	794	4
tienen	160	219	182	231	595	794	4
un	186	219	195	231	595	794	4
amigo/a	199	219	228	231	595	794	4
íntimo/a	236	219	266	231	595	794	4
con	270	219	283	231	595	794	4
quien	71	231	91	243	595	794	4
compartir	93	231	129	243	595	794	4
secretos,	130	231	162	243	595	794	4
pero	164	231	180	243	595	794	4
otros	182	231	200	243	595	794	4
no	202	231	211	243	595	794	4
tienen	213	231	235	243	595	794	4
un	236	231	245	243	595	794	4
verdadero	247	231	283	243	595	794	4
amigo/a	71	243	100	255	595	794	4
íntimo/a	103	243	133	255	595	794	4
con	135	243	148	255	595	794	4
quien	150	243	170	255	595	794	4
compartir	172	243	208	255	595	794	4
secretos”).	211	243	250	255	595	794	4
Aceptación	71	255	112	267	595	794	4
Social.	116	255	141	267	595	794	4
Evalúa	145	255	170	267	595	794	4
en	173	255	182	267	595	794	4
qué	185	255	198	267	595	794	4
medida	202	255	228	267	595	794	4
el	232	255	238	267	595	794	4
adolescente	241	255	283	267	595	794	4
se	71	267	78	279	595	794	4
siente	82	267	103	279	595	794	4
aceptado	106	267	138	279	595	794	4
por	142	267	154	279	595	794	4
sus	157	267	169	279	595	794	4
pares,	172	267	194	279	595	794	4
tiene	197	267	215	279	595	794	4
muchos	218	267	246	279	595	794	4
amigos	249	267	275	279	595	794	4
y	279	267	283	279	595	794	4
cree	71	279	86	291	595	794	4
caerle	89	279	111	291	595	794	4
bien	114	279	130	291	595	794	4
a	133	279	137	291	595	794	4
la	141	279	147	291	595	794	4
gente	150	279	170	291	595	794	4
(e.g.	173	279	189	291	595	794	4
“A	193	279	202	291	595	794	4
algunos	206	279	234	291	595	794	4
adolescentes	237	279	283	291	595	794	4
les	71	291	81	303	595	794	4
resulta	84	291	108	303	595	794	4
difícil	111	291	132	303	595	794	4
caerle	135	291	157	303	595	794	4
bien	160	291	175	303	595	794	4
a	178	291	183	303	595	794	4
los	185	291	196	303	595	794	4
demás,	199	291	224	303	595	794	4
pero	226	291	243	303	595	794	4
a	245	291	250	303	595	794	4
otros	253	291	271	303	595	794	4
les	273	291	283	303	595	794	4
resulta	71	303	96	315	595	794	4
fácil	98	303	114	315	595	794	4
caerle	116	303	139	315	595	794	4
bien	141	303	156	315	595	794	4
a	159	303	163	315	595	794	4
los	165	303	176	315	595	794	4
demás”).	178	303	211	315	595	794	4
Buen	71	315	91	327	595	794	4
Comportamiento.	93	315	158	327	595	794	4
Evalúa	160	315	185	327	595	794	4
en	187	315	195	327	595	794	4
qué	198	315	211	327	595	794	4
medida	213	315	239	327	595	794	4
está	241	315	255	327	595	794	4
satisfe-	257	315	283	327	595	794	4
cho	71	327	84	339	595	794	4
con	86	327	99	339	595	794	4
su	102	327	110	339	595	794	4
comportamiento,	112	327	173	339	595	794	4
cree	176	327	191	339	595	794	4
hacer	193	327	213	339	595	794	4
lo	215	327	222	339	595	794	4
correcto	225	327	254	339	595	794	4
y	259	327	264	339	595	794	4
evita	266	327	283	339	595	794	4
meterse	71	339	99	351	595	794	4
en	101	339	109	351	595	794	4
problemas	111	339	149	351	595	794	4
(e.g.	151	339	167	351	595	794	4
“Algunos	169	339	203	351	595	794	4
adolescentes	205	339	251	351	595	794	4
general-	253	339	283	351	595	794	4
mente	71	351	92	363	595	794	4
se	94	351	102	363	595	794	4
meten	104	351	125	363	595	794	4
en	127	351	136	363	595	794	4
problemas	138	351	176	363	595	794	4
por	178	351	190	363	595	794	4
las	192	351	203	363	595	794	4
cosas	205	351	225	363	595	794	4
que	227	351	240	363	595	794	4
hacen,	242	351	265	363	595	794	4
pero	267	351	283	363	595	794	4
otros	71	363	89	375	595	794	4
no	91	363	100	375	595	794	4
se	103	363	110	375	595	794	4
meten	112	363	134	375	595	794	4
en	136	363	145	375	595	794	4
problemas	147	363	184	375	595	794	4
por	187	363	199	375	595	794	4
las	201	363	212	375	595	794	4
cosas	214	363	234	375	595	794	4
que	236	363	249	375	595	794	4
hacen”).	252	363	283	375	595	794	4
Competencia	71	375	119	387	595	794	4
Escolar.	122	375	152	387	595	794	4
Evalúa	155	375	180	387	595	794	4
cómo	182	375	202	387	595	794	4
percibe	204	375	231	387	595	794	4
el	233	375	239	387	595	794	4
adolescente	241	375	283	387	595	794	4
su	71	387	79	399	595	794	4
habilidad	81	387	115	399	595	794	4
en	117	387	126	399	595	794	4
el	129	387	135	399	595	794	4
ámbito	138	387	163	399	595	794	4
académico	165	387	204	399	595	794	4
–cómo	209	387	233	399	595	794	4
piensa	236	387	259	399	595	794	4
que	261	387	274	399	595	794	4
le	277	387	283	399	595	794	4
va	71	399	79	411	595	794	4
en	81	399	90	411	595	794	4
la	92	399	98	411	595	794	4
escuela,	100	399	129	411	595	794	4
cuán	131	399	148	411	595	794	4
inteligente	152	399	190	411	595	794	4
se	192	399	199	411	595	794	4
considera-	201	399	239	411	595	794	4
(e.g.	241	399	257	411	595	794	4
“Algu-	258	399	283	411	595	794	4
nos	71	411	83	423	595	794	4
adolescentes	87	411	133	423	595	794	4
piensan	137	411	165	423	595	794	4
que	169	411	182	423	595	794	4
son	186	411	199	423	595	794	4
tan	203	411	214	423	595	794	4
inteligentes	218	411	260	423	595	794	4
como	264	411	283	423	595	794	4
otros	71	423	89	435	595	794	4
de	92	423	101	435	595	794	4
su	104	423	112	435	595	794	4
edad,	116	423	135	435	595	794	4
pero	139	423	155	435	595	794	4
otros	158	423	177	435	595	794	4
no	180	423	189	435	595	794	4
están	192	423	211	435	595	794	4
seguros	215	423	242	435	595	794	4
de	246	423	254	435	595	794	4
ser	258	423	269	435	595	794	4
tan	272	423	283	435	595	794	4
inteligentes	71	435	112	447	595	794	4
como	115	435	134	447	595	794	4
otros	136	435	155	447	595	794	4
de	157	435	165	447	595	794	4
su	168	435	176	447	595	794	4
edad”).	178	435	206	447	595	794	4
Competencia	71	447	119	459	595	794	4
Deportiva.	123	447	162	459	595	794	4
Evalúa	165	447	190	459	595	794	4
cómo	194	447	214	459	595	794	4
percibe	217	447	244	459	595	794	4
el	247	447	254	459	595	794	4
adoles-	257	447	283	459	595	794	4
cente	71	459	90	471	595	794	4
su	93	459	101	471	595	794	4
habilidad	104	459	138	471	595	794	4
en	141	459	149	471	595	794	4
los	153	459	163	471	595	794	4
deportes	166	459	197	471	595	794	4
(e.g.	200	459	216	471	595	794	4
“Algunos	219	459	254	471	595	794	4
adoles-	257	459	283	471	595	794	4
centes	71	471	93	483	595	794	4
creen	96	471	116	483	595	794	4
que	119	471	132	483	595	794	4
son	135	471	147	483	595	794	4
mejores	150	471	179	483	595	794	4
que	182	471	195	483	595	794	4
otros	197	471	216	483	595	794	4
de	219	471	227	483	595	794	4
su	230	471	238	483	595	794	4
edad	241	471	259	483	595	794	4
en	262	471	270	483	595	794	4
los	273	471	283	483	595	794	4
deportes,	71	483	104	495	595	794	4
pero	107	483	123	495	595	794	4
otros	126	483	144	495	595	794	4
adolescentes	147	483	193	495	595	794	4
no	196	483	205	495	595	794	4
creen	207	483	227	495	595	794	4
ser	230	483	241	495	595	794	4
tan	244	483	255	495	595	794	4
buenos	258	483	283	495	595	794	4
en	71	495	79	507	595	794	4
los	82	495	92	507	595	794	4
deportes”).	94	495	136	507	595	794	4
Competencia	71	507	119	519	595	794	4
Laboral.	123	507	155	519	595	794	4
Evalúa	159	507	184	519	595	794	4
en	188	507	196	519	595	794	4
qué	200	507	213	519	595	794	4
medida	217	507	243	519	595	794	4
el	247	507	254	519	595	794	4
adoles-	257	507	283	519	595	794	4
cente	71	519	90	531	595	794	4
cree	94	519	109	531	595	794	4
tener	114	519	131	531	595	794	4
habilidades	136	519	177	531	595	794	4
para	181	519	197	531	595	794	4
realizar	201	519	228	531	595	794	4
un	232	519	241	531	595	794	4
trabajo	246	519	271	531	595	794	4
de	275	519	283	531	595	794	4
tiempo	71	531	96	543	595	794	4
parcial.	98	531	125	543	595	794	4
Autoestima	71	543	113	555	595	794	4
Global.	115	543	142	555	595	794	4
Evalúa	144	543	169	555	595	794	4
en	171	543	179	555	595	794	4
qué	181	543	194	555	595	794	4
medida	196	543	223	555	595	794	4
al	225	543	231	555	595	794	4
adolescente	233	543	275	555	595	794	4
le	277	543	283	555	595	794	4
gusta	71	555	90	567	595	794	4
su	92	555	100	567	595	794	4
persona,	103	555	133	567	595	794	4
está	135	555	149	567	595	794	4
contento	152	555	183	567	595	794	4
con	185	555	198	567	595	794	4
cómo	201	555	221	567	595	794	4
lleva	223	555	241	567	595	794	4
adelante	243	555	273	567	595	794	4
su	275	555	283	567	595	794	4
vida	71	567	86	579	595	794	4
y	88	567	93	579	595	794	4
con	95	567	108	579	595	794	4
ser	110	567	121	579	595	794	4
como	123	567	143	579	595	794	4
es.	145	567	155	579	595	794	4
A	156	567	163	579	595	794	4
diferencia	164	567	200	579	595	794	4
de	202	567	211	579	595	794	4
la	213	567	219	579	595	794	4
competencia	222	567	267	579	595	794	4
per-	269	567	283	579	595	794	4
cibida	71	579	93	591	595	794	4
en	95	579	104	591	595	794	4
dominios	106	579	140	591	595	794	4
específicos,	142	579	184	591	595	794	4
se	187	579	194	591	595	794	4
trata	197	579	213	591	595	794	4
de	215	579	224	591	595	794	4
un	226	579	235	591	595	794	4
juicio	238	579	258	591	595	794	4
global	261	579	283	591	595	794	4
de	71	591	79	603	595	794	4
valor	82	591	101	603	595	794	4
(e.g.	104	591	120	603	595	794	4
“Algunos	123	591	157	603	595	794	4
adolescentes	160	591	206	603	595	794	4
están	209	591	228	603	595	794	4
muy	231	591	246	603	595	794	4
contentos	249	591	283	603	595	794	4
siendo	71	603	94	615	595	794	4
como	98	603	117	615	595	794	4
son,	121	603	136	615	595	794	4
pero	139	603	155	615	595	794	4
otros	159	603	177	615	595	794	4
quisieran	181	603	215	615	595	794	4
ser	218	603	229	615	595	794	4
diferentes	233	603	268	615	595	794	4
de	275	603	283	615	595	794	4
como	71	615	90	627	595	794	4
son”).	93	615	115	627	595	794	4
En	317	87	327	99	595	794	4
la	330	87	336	99	595	794	4
muestra	338	87	367	99	595	794	4
del	369	87	380	99	595	794	4
presente	382	87	412	99	595	794	4
trabajo	415	87	440	99	595	794	4
todas	442	87	461	99	595	794	4
las	463	87	473	99	595	794	4
subescalas	475	87	513	99	595	794	4
pre-	516	87	530	99	595	794	4
sentan	303	99	326	111	595	794	4
índices	329	99	354	111	595	794	4
de	356	99	365	111	595	794	4
consistencia	367	99	411	111	595	794	4
interna	413	99	438	111	595	794	4
adecuados	441	99	478	111	595	794	4
(ver	480	99	495	111	595	794	4
tabla	497	99	514	111	595	794	4
1).	517	99	526	111	595	794	4
Tabla	303	122	323	132	595	794	4
1	325	122	329	132	595	794	4
Alfas	303	132	321	142	595	794	4
de	323	132	330	142	595	794	4
Cronbach.	332	132	365	142	595	794	4
Subescala	306	145	334	154	595	794	4
Alfa	461	145	474	154	595	794	4
de	476	145	482	154	595	794	4
Cronbach	484	145	511	154	595	794	4
Autoestima	306	155	338	165	595	794	4
.76	482	155	491	165	595	794	4
Apariencia	306	166	337	175	595	794	4
física	339	166	354	175	595	794	4
.89	482	166	491	175	595	794	4
Atractivo	306	176	333	186	595	794	4
Amoroso	334	176	360	186	595	794	4
.74	482	176	491	186	595	794	4
Amistad	306	187	330	196	595	794	4
Íntima	333	187	352	196	595	794	4
.74	482	187	491	196	595	794	4
Aceptación	306	197	338	207	595	794	4
Social	340	197	357	207	595	794	4
.71	482	197	491	207	595	794	4
Moral	306	208	323	217	595	794	4
.66	482	208	491	217	595	794	4
Competencia	306	219	343	228	595	794	4
Escolar	345	219	366	228	595	794	4
.84	482	219	491	228	595	794	4
Competencia	306	229	343	238	595	794	4
Laboral	345	229	367	238	595	794	4
.75	482	229	491	238	595	794	4
Análisis	303	255	334	267	595	794	4
de	336	255	345	267	595	794	4
datos	347	255	368	267	595	794	4
Con	317	267	332	279	595	794	4
el	336	267	342	279	595	794	4
fin	346	267	355	279	595	794	4
de	358	267	367	279	595	794	4
evaluar	370	267	397	279	595	794	4
la	400	267	406	279	595	794	4
adecuación	410	267	450	279	595	794	4
del	453	267	464	279	595	794	4
modelo	468	267	495	279	595	794	4
teórico	498	267	523	279	595	794	4
a	526	267	530	279	595	794	4
priori	303	279	323	291	595	794	4
propuesto	327	279	362	291	595	794	4
por	366	279	378	291	595	794	4
Harter	381	279	404	291	595	794	4
(1988)	407	279	431	291	595	794	4
se	435	279	442	291	595	794	4
realizó	446	279	470	291	595	794	4
un	473	279	482	291	595	794	4
análisis	486	279	513	291	595	794	4
fac-	516	279	530	291	595	794	4
torial	303	291	322	303	595	794	4
confirmatorio	327	291	376	303	595	794	4
(método	380	291	410	303	595	794	4
de	415	291	423	303	595	794	4
estimación	428	291	467	303	595	794	4
máxima	472	291	501	303	595	794	4
verosi-	505	291	530	303	595	794	4
militud).	303	303	335	315	595	794	4
El	338	303	346	315	595	794	4
mismo	349	303	374	315	595	794	4
tiene	377	303	395	315	595	794	4
como	398	303	418	315	595	794	4
objetivo	421	303	451	315	595	794	4
evaluar	454	303	481	315	595	794	4
si	484	303	490	315	595	794	4
el	493	303	500	315	595	794	4
modelo	503	303	530	315	595	794	4
teórico	303	315	328	327	595	794	4
es	332	315	340	327	595	794	4
adecuado	344	315	378	327	595	794	4
para	381	315	397	327	595	794	4
explicar	401	315	430	327	595	794	4
los	434	315	444	327	595	794	4
datos	448	315	467	327	595	794	4
recolectados.	471	315	518	327	595	794	4
El	522	315	530	327	595	794	4
dominio	303	327	333	339	595	794	4
competencia	337	327	382	339	595	794	4
laboral	386	327	411	339	595	794	4
no	414	327	423	339	595	794	4
fue	427	327	438	339	595	794	4
estudiado	442	327	476	339	595	794	4
debido	479	327	504	339	595	794	4
a	507	327	511	339	595	794	4
que,	515	327	530	339	595	794	4
al	303	339	310	351	595	794	4
igual	313	339	331	351	595	794	4
que	334	339	347	351	595	794	4
en	350	339	359	351	595	794	4
otros	362	339	380	351	595	794	4
países	383	339	405	351	595	794	4
y	409	339	413	351	595	794	4
grupos	416	339	441	351	595	794	4
étnicos	444	339	470	351	595	794	4
(España:	473	339	504	351	595	794	4
Pastor	508	339	530	351	595	794	4
et	303	351	310	363	595	794	4
al.,	314	351	325	363	595	794	4
2001;	328	351	349	363	595	794	4
adolescentes	353	351	398	363	595	794	4
afroamericanos:	402	351	460	363	595	794	4
Thomson	463	351	497	363	595	794	4
y	501	351	506	363	595	794	4
Zand,	509	351	530	363	595	794	4
2002;	303	363	324	375	595	794	4
Noruega:	326	363	360	375	595	794	4
Wichstrøm,	362	363	404	375	595	794	4
1995),	407	363	430	375	595	794	4
no	432	363	441	375	595	794	4
es	444	363	451	375	595	794	4
apropiado	454	363	490	375	595	794	4
para	493	363	508	375	595	794	4
nues-	511	363	530	375	595	794	4
tra	303	375	313	387	595	794	4
cultura.	317	375	344	387	595	794	4
La	348	375	357	387	595	794	4
subescala	361	375	395	387	595	794	4
autoestima	399	375	438	387	595	794	4
global	442	375	465	387	595	794	4
fue	468	375	480	387	595	794	4
estudiada	484	375	518	387	595	794	4
de	522	375	530	387	595	794	4
manera	303	387	330	399	595	794	4
independiente.	335	387	388	399	595	794	4
Según	393	387	415	399	595	794	4
Harter	420	387	443	399	595	794	4
(2012),	448	387	474	399	595	794	4
la	480	387	486	399	595	794	4
autoestima	491	387	530	399	595	794	4
global	303	399	326	411	595	794	4
depende,	329	399	361	411	595	794	4
en	365	399	373	411	595	794	4
parte,	377	399	397	411	595	794	4
de	400	399	409	411	595	794	4
las	412	399	422	411	595	794	4
autopercepciones	426	399	488	411	595	794	4
que	492	399	505	411	595	794	4
tienen	508	399	530	411	595	794	4
los	303	411	314	423	595	794	4
individuos	316	411	354	423	595	794	4
en	357	411	365	423	595	794	4
dominios	367	411	401	423	595	794	4
específicos	403	411	443	423	595	794	4
y	445	411	450	423	595	794	4
de	452	411	461	423	595	794	4
la	463	411	469	423	595	794	4
importancia	472	411	515	423	595	794	4
que	517	411	530	423	595	794	4
atribuyen	303	423	337	435	595	794	4
a	340	423	344	435	595	794	4
dichos	347	423	371	435	595	794	4
dominios.	374	423	409	435	595	794	4
Debido	412	423	439	435	595	794	4
a	442	423	446	435	595	794	4
que	449	423	462	435	595	794	4
dicha	465	423	484	435	595	794	4
importancia	487	423	530	435	595	794	4
difiere	303	435	326	447	595	794	4
de	329	435	337	447	595	794	4
un	340	435	349	447	595	794	4
individuo	352	435	386	447	595	794	4
a	389	435	393	447	595	794	4
otro,	396	435	412	447	595	794	4
es	415	435	422	447	595	794	4
poco	425	435	443	447	595	794	4
probable	445	435	477	447	595	794	4
que	479	435	492	447	595	794	4
la	495	435	501	447	595	794	4
autoes-	504	435	530	447	595	794	4
tima	303	447	319	459	595	794	4
global	322	447	345	459	595	794	4
emerja	348	447	372	459	595	794	4
sistemáticamente	375	447	437	459	595	794	4
como	440	447	460	459	595	794	4
un	463	447	472	459	595	794	4
factor	475	447	496	459	595	794	4
indepen-	499	447	530	459	595	794	4
diente.	303	459	328	471	595	794	4
Tomando	329	459	363	471	595	794	4
en	365	459	374	471	595	794	4
consideración	376	459	426	471	595	794	4
este	427	459	441	471	595	794	4
criterio	443	459	469	471	595	794	4
se	471	459	479	471	595	794	4
puso	481	459	498	471	595	794	4
a	500	459	504	471	595	794	4
prueba	506	459	530	471	595	794	4
su	303	471	311	483	595	794	4
estructura	314	471	349	483	595	794	4
unifactorial.	351	471	395	483	595	794	4
En	317	483	327	495	595	794	4
el	333	483	339	495	595	794	4
análisis	345	483	372	495	595	794	4
confirmatorio	377	483	426	495	595	794	4
se	431	483	439	495	595	794	4
transformaron	444	483	495	495	595	794	4
aquellas	501	483	530	495	595	794	4
variables	303	495	336	507	595	794	4
que	338	495	351	507	595	794	4
no	354	495	363	507	595	794	4
cumplían	365	495	398	507	595	794	4
con	401	495	414	507	595	794	4
el	416	495	423	507	595	794	4
supuesto	425	495	456	507	595	794	4
de	459	495	467	507	595	794	4
normalidad	470	495	511	507	595	794	4
mul-	513	495	530	507	595	794	4
tivariante	303	507	337	519	595	794	4
utilizando	339	507	375	519	595	794	4
logaritmo	377	507	412	519	595	794	4
natural.	414	507	441	519	595	794	4
Para	445	507	461	519	595	794	4
probar	463	507	486	519	595	794	4
el	488	507	494	519	595	794	4
ajuste	496	507	517	519	595	794	4
del	519	507	530	519	595	794	4
modelo	303	519	330	531	595	794	4
se	333	519	340	531	595	794	4
utilizaron	343	519	377	531	595	794	4
los	380	519	390	531	595	794	4
siguientes	393	519	429	531	595	794	4
índices	431	519	457	531	595	794	4
de	459	519	468	531	595	794	4
ajuste	470	519	491	531	595	794	4
incremen-	494	519	530	531	595	794	4
tal	303	531	312	543	595	794	4
y	315	531	319	543	595	794	4
absoluto:	321	531	354	543	595	794	4
GFI	357	531	372	543	595	794	4
(Goodness	374	531	412	543	595	794	4
of	414	531	421	543	595	794	4
Fit	424	531	434	543	595	794	4
Index)	436	531	459	543	595	794	4
representa	462	531	499	543	595	794	4
el	501	531	507	543	595	794	4
grado	510	531	530	543	595	794	4
de	303	543	312	555	595	794	4
ajuste	314	543	335	555	595	794	4
conjunto	337	543	369	555	595	794	4
del	371	543	382	555	595	794	4
modelo	384	543	411	555	595	794	4
sin	413	543	424	555	595	794	4
tener	426	543	444	555	595	794	4
en	446	543	455	555	595	794	4
cuenta	457	543	480	555	595	794	4
los	483	543	493	555	595	794	4
grados	495	543	519	555	595	794	4
de	522	543	530	555	595	794	4
libertad;	303	555	333	567	595	794	4
AGFI	336	555	357	567	595	794	4
(Adjusted	360	555	394	567	595	794	4
Goodness	397	555	433	567	595	794	4
of	436	555	443	567	595	794	4
Fit	446	555	456	567	595	794	4
Index)	459	555	482	567	595	794	4
se	485	555	493	567	595	794	4
considera	496	555	530	567	595	794	4
un	303	567	312	579	595	794	4
índice	314	567	336	579	595	794	4
de	338	567	347	579	595	794	4
ajuste	348	567	369	579	595	794	4
y,	371	567	377	579	595	794	4
a	379	567	383	579	595	794	4
la	385	567	392	579	595	794	4
vez,	394	567	408	579	595	794	4
de	410	567	419	579	595	794	4
parsimonia	421	567	461	579	595	794	4
ya	462	567	471	579	595	794	4
que	473	567	486	579	595	794	4
penaliza	488	567	518	579	595	794	4
los	520	567	530	579	595	794	4
modelos	303	579	334	591	595	794	4
con	336	579	349	591	595	794	4
muchos	350	579	378	591	595	794	4
parámetros;	380	579	423	591	595	794	4
CFI	424	579	439	591	595	794	4
(Comparative	441	579	491	591	595	794	4
Fit	493	579	503	591	595	794	4
Index),	505	579	530	591	595	794	4
el	303	591	310	603	595	794	4
cual	312	591	327	603	595	794	4
compara	329	591	360	603	595	794	4
el	361	591	368	603	595	794	4
ajuste	370	591	391	603	595	794	4
entre	393	591	411	603	595	794	4
la	413	591	419	603	595	794	4
matriz	421	591	444	603	595	794	4
de	446	591	454	603	595	794	4
covarianzas	456	591	499	603	595	794	4
que	501	591	514	603	595	794	4
pre-	516	591	530	603	595	794	4
dice	303	603	318	615	595	794	4
el	321	603	328	615	595	794	4
modelo	331	603	358	615	595	794	4
y	361	603	366	615	595	794	4
la	369	603	375	615	595	794	4
matriz	378	603	401	615	595	794	4
de	404	603	413	615	595	794	4
covarianzas	419	603	461	615	595	794	4
observadas	464	603	504	615	595	794	4
con	508	603	521	615	595	794	4
el	524	603	530	615	595	794	4
ajuste	303	615	324	627	595	794	4
de	327	615	335	627	595	794	4
la	338	615	345	627	595	794	4
matriz	347	615	370	627	595	794	4
del	373	615	384	627	595	794	4
modelo	386	615	413	627	595	794	4
nulo	416	615	432	627	595	794	4
y	435	615	439	627	595	794	4
la	442	615	448	627	595	794	4
matriz	451	615	474	627	595	794	4
de	476	615	485	627	595	794	4
covarianzas	488	615	530	627	595	794	4
observadas;	303	627	346	639	595	794	4
IFI	349	627	360	639	595	794	4
(Incremental	364	627	410	639	595	794	4
Fit	413	627	423	639	595	794	4
Index)	427	627	450	639	595	794	4
a	453	627	457	639	595	794	4
diferencia	460	627	496	639	595	794	4
del	499	627	510	639	595	794	4
CFI,	513	627	530	639	595	794	4
es	303	639	311	651	595	794	4
más	313	639	328	651	595	794	4
consistente	331	639	371	651	595	794	4
y	373	639	378	651	595	794	4
tiene	380	639	398	651	595	794	4
en	401	639	409	651	595	794	4
cuenta	412	639	435	651	595	794	4
los	438	639	448	651	595	794	4
grados	451	639	475	651	595	794	4
de	478	639	486	651	595	794	4
libertad	489	639	516	651	595	794	4
del	519	639	530	651	595	794	4
modelo;	303	651	333	663	595	794	4
TLI	336	651	349	663	595	794	4
(o	351	651	359	663	595	794	4
índice	362	651	384	663	595	794	4
de	386	651	395	663	595	794	4
Tucker-Lewis)	398	651	449	663	595	794	4
es	452	651	459	663	595	794	4
un	462	651	471	663	595	794	4
índice	474	651	496	663	595	794	4
similar	498	651	523	663	595	794	4
a	526	651	530	663	595	794	4
CFI,	303	663	320	675	595	794	4
pero	322	663	338	675	595	794	4
sanciona	340	663	371	675	595	794	4
la	373	663	379	675	595	794	4
complejidad	381	663	426	675	595	794	4
de	428	663	436	675	595	794	4
un	438	663	447	675	595	794	4
modelo.	449	663	478	675	595	794	4
Este	480	663	495	675	595	794	4
es	497	663	504	675	595	794	4
uno	506	663	520	675	595	794	4
de	522	663	530	675	595	794	4
los	303	675	314	687	595	794	4
índices	316	675	341	687	595	794	4
menos	344	675	367	687	595	794	4
afectado	369	675	400	687	595	794	4
por	402	675	414	687	595	794	4
el	416	675	422	687	595	794	4
tamaño	424	675	451	687	595	794	4
de	453	675	462	687	595	794	4
la	464	675	470	687	595	794	4
muestra,	472	675	503	687	595	794	4
porque	505	675	530	687	595	794	4
no	303	687	312	699	595	794	4
incluye	316	687	342	699	595	794	4
los	345	687	356	699	595	794	4
grados	359	687	383	699	595	794	4
de	387	687	395	699	595	794	4
libertad	398	687	426	699	595	794	4
de	429	687	438	699	595	794	4
ninguno	441	687	471	699	595	794	4
de	474	687	482	699	595	794	4
los	486	687	496	699	595	794	4
modelos	500	687	530	699	595	794	4
en	303	699	312	711	595	794	4
el	315	699	321	711	595	794	4
cálculo	324	699	350	711	595	794	4
de	353	699	362	711	595	794	4
la	365	699	372	711	595	794	4
ecuación.	375	699	409	711	595	794	4
Para	412	699	428	711	595	794	4
estos	431	699	449	711	595	794	4
índices	452	699	477	711	595	794	4
se	481	699	488	711	595	794	4
consideran	491	699	530	711	595	794	4
adecuados	303	711	341	723	595	794	4
valores	345	711	371	723	595	794	4
iguales	374	711	400	723	595	794	4
o	404	711	408	723	595	794	4
superiores	412	711	449	723	595	794	4
a	453	711	457	723	595	794	4
.90	461	711	472	723	595	794	4
(Hu	476	711	490	723	595	794	4
y	493	711	498	723	595	794	4
Bentler,	502	711	530	723	595	794	4
1998,	303	723	324	735	595	794	4
1999;	327	723	348	735	595	794	4
Shumacker	352	723	392	735	595	794	4
y	396	723	401	735	595	794	4
Lomax,	404	723	432	735	595	794	4
1996);	436	723	460	735	595	794	4
RMR	463	723	482	735	595	794	4
(Root	486	723	506	735	595	794	4
Mean	510	723	530	735	595	794	4
En	71	639	81	651	595	794	4
su	85	639	93	651	595	794	4
versión	98	639	124	651	595	794	4
original,	129	639	159	651	595	794	4
el	164	639	170	651	595	794	4
instrumento	175	639	218	651	595	794	4
cuenta	222	639	246	651	595	794	4
con	250	639	263	651	595	794	4
ade-	268	639	283	651	595	794	4
cuados	57	651	82	663	595	794	4
indicadores	85	651	127	663	595	794	4
de	130	651	139	663	595	794	4
validez	143	651	169	663	595	794	4
de	172	651	181	663	595	794	4
contenido	184	651	220	663	595	794	4
y	223	651	228	663	595	794	4
de	232	651	240	663	595	794	4
constructo.	244	651	283	663	595	794	4
Además	57	663	86	675	595	794	4
presenta	89	663	119	675	595	794	4
índices	123	663	148	675	595	794	4
de	151	663	160	675	595	794	4
consistencia	163	663	207	675	595	794	4
interna	210	663	235	675	595	794	4
muy	239	663	255	675	595	794	4
buenos	258	663	283	675	595	794	4
(alfas	57	675	77	687	595	794	4
de	80	675	89	687	595	794	4
Cronbach	92	675	127	687	595	794	4
entre	131	675	149	687	595	794	4
.75	152	675	163	687	595	794	4
y	167	675	171	687	595	794	4
.93)	175	675	189	687	595	794	4
en	193	675	201	687	595	794	4
las	205	675	215	687	595	794	4
distintas	218	675	248	687	595	794	4
muestras	251	675	283	687	595	794	4
(Harter,	57	687	85	699	595	794	4
2012).	87	687	111	699	595	794	4
La	113	687	123	699	595	794	4
adaptación	126	687	165	699	595	794	4
local	167	687	185	699	595	794	4
(Facio	188	687	210	699	595	794	4
et	213	687	220	699	595	794	4
al.,	222	687	233	699	595	794	4
2006)	236	687	257	699	595	794	4
cuenta	260	687	283	699	595	794	4
con	57	699	70	711	595	794	4
evidencia	72	699	107	711	595	794	4
a	109	699	113	711	595	794	4
favor	116	699	135	711	595	794	4
de	137	699	146	711	595	794	4
la	148	699	155	711	595	794	4
validez	157	699	183	711	595	794	4
de	186	699	195	711	595	794	4
criterio	197	699	223	711	595	794	4
y	226	699	230	711	595	794	4
de	233	699	241	711	595	794	4
constructo.	244	699	283	711	595	794	4
Asimismo,	57	711	96	723	595	794	4
presenta	99	711	129	723	595	794	4
índices	132	711	157	723	595	794	4
de	160	711	168	723	595	794	4
consistencia	171	711	215	723	595	794	4
interna	218	711	243	723	595	794	4
adecuados	246	711	283	723	595	794	4
(alfas	57	723	77	735	595	794	4
de	79	723	87	735	595	794	4
Cronbach	90	723	125	735	595	794	4
entre	127	723	145	735	595	794	4
.64	147	723	158	735	595	794	4
a	161	723	165	735	595	794	4
.86).	167	723	183	735	595	794	4
36	289	751	298	763	595	794	4
VALIDACIÓN	144	65	183	73	595	794	5
DE	184	65	193	73	595	794	5
UN	194	65	203	73	595	794	5
MODELO	204	65	232	73	595	794	5
MULTIDIMENSIONAL	233	65	297	73	595	794	5
DE	298	65	306	73	595	794	5
AUTOCONCEPTO	307	65	358	73	595	794	5
EN	360	65	368	73	595	794	5
ADOLESCENTES	369	65	418	73	595	794	5
ARGENTINOS	419	65	460	73	595	794	5
Residual)	65	87	100	99	595	794	5
analiza	103	87	129	99	595	794	5
la	132	87	138	99	595	794	5
discrepancia	142	87	187	99	595	794	5
entre	190	87	208	99	595	794	5
las	211	87	221	99	595	794	5
matrices	225	87	255	99	595	794	5
de	259	87	267	99	595	794	5
corre-	270	87	292	99	595	794	5
laciones	65	99	95	111	595	794	5
estimada	98	99	130	111	595	794	5
y	134	99	138	111	595	794	5
observada	141	99	178	111	595	794	5
para	181	99	197	111	595	794	5
la	200	99	207	111	595	794	5
muestra,	210	99	241	111	595	794	5
minimizando	244	99	292	111	595	794	5
el	65	111	72	123	595	794	5
sesgo	74	111	94	123	595	794	5
producido	97	111	134	123	595	794	5
por	137	111	149	123	595	794	5
el	151	111	158	123	595	794	5
tamaño	161	111	187	123	595	794	5
de	190	111	198	123	595	794	5
la	201	111	208	123	595	794	5
muestra;	210	111	241	123	595	794	5
SRMR	244	111	267	123	595	794	5
(Stan-	270	111	292	123	595	794	5
dardized	65	123	96	135	595	794	5
Root	100	123	117	135	595	794	5
Mean	121	123	141	135	595	794	5
Square	145	123	170	135	595	794	5
Residual)	174	123	208	135	595	794	5
corresponde	212	123	256	135	595	794	5
al	260	123	266	135	595	794	5
índice	270	123	292	135	595	794	5
RMR	65	135	84	147	595	794	5
estandarizado;	89	135	141	147	595	794	5
RMSEA	146	135	174	147	595	794	5
(Root	179	135	199	147	595	794	5
Mean	204	135	225	147	595	794	5
Square	230	135	255	147	595	794	5
Error	260	135	280	147	595	794	5
of	285	135	292	147	595	794	5
Aproximation)	65	147	117	159	595	794	5
se	120	147	127	159	595	794	5
basa	130	147	146	159	595	794	5
en	148	147	157	159	595	794	5
la	159	147	165	159	595	794	5
comparación	168	147	214	159	595	794	5
entre	217	147	235	159	595	794	5
las	237	147	247	159	595	794	5
covarianzas	249	147	292	159	595	794	5
del	65	159	76	171	595	794	5
modelo	79	159	106	171	595	794	5
predicho	109	159	140	171	595	794	5
frente	143	159	164	171	595	794	5
a	166	159	170	171	595	794	5
las	173	159	183	171	595	794	5
observadas,	186	159	228	171	595	794	5
es	231	159	238	171	595	794	5
representativo	241	159	292	171	595	794	5
de	65	171	74	183	595	794	5
la	76	171	83	183	595	794	5
bondad	85	171	112	183	595	794	5
de	114	171	123	183	595	794	5
ajuste	125	171	146	183	595	794	5
que	149	171	162	183	595	794	5
podría	165	171	188	183	595	794	5
esperarse	190	171	224	183	595	794	5
si	226	171	232	183	595	794	5
el	235	171	241	183	595	794	5
modelo	244	171	271	183	595	794	5
fuera	273	171	292	183	595	794	5
estimado	65	183	98	195	595	794	5
a	101	183	105	195	595	794	5
la	108	183	114	195	595	794	5
población	117	183	153	195	595	794	5
y	156	183	160	195	595	794	5
no	163	183	172	195	595	794	5
sólo	175	183	190	195	595	794	5
a	194	183	198	195	595	794	5
la	201	183	207	195	595	794	5
muestra	210	183	239	195	595	794	5
extraída.	242	183	273	195	595	794	5
Para	276	183	292	195	595	794	5
estos	65	195	83	207	595	794	5
dos	86	195	98	207	595	794	5
indicadores	101	195	142	207	595	794	5
se	144	195	152	207	595	794	5
pueden	154	195	180	207	595	794	5
considerar	183	195	220	207	595	794	5
que	223	195	236	207	595	794	5
valores	238	195	264	207	595	794	5
iguales	266	195	292	207	595	794	5
o	65	207	70	219	595	794	5
inferiores	73	207	107	219	595	794	5
a	111	207	115	219	595	794	5
.08	118	207	129	219	595	794	5
indican	133	207	159	219	595	794	5
un	162	207	171	219	595	794	5
buen	175	207	192	219	595	794	5
ajuste	195	207	216	219	595	794	5
(Browne	220	207	251	219	595	794	5
y	254	207	259	219	595	794	5
Cudeck,	262	207	292	219	595	794	5
1993;	65	219	86	231	595	794	5
Hair,	88	219	106	231	595	794	5
Anderson,	108	219	145	231	595	794	5
Tatham,	147	219	177	231	595	794	5
Black,	179	219	202	231	595	794	5
y	205	219	209	231	595	794	5
Hall.,	212	219	232	231	595	794	5
1998);	234	219	258	231	595	794	5
χ	260	219	264	231	595	794	5
2	264	220	267	227	595	794	5
el	268	219	275	231	595	794	5
cual	277	219	292	231	595	794	5
se	65	231	73	243	595	794	5
espera	75	231	98	243	595	794	5
que	100	231	113	243	595	794	5
p	116	231	120	243	595	794	5
>.05	123	231	139	243	595	794	5
(que	141	231	157	243	595	794	5
se	160	231	167	243	595	794	5
acepte	169	231	193	243	595	794	5
Ho),	195	231	212	243	595	794	5
el	214	231	220	243	595	794	5
χ	223	231	227	243	595	794	5
2	227	232	229	239	595	794	5
presenta	232	231	262	243	595	794	5
grandes	264	231	292	243	595	794	5
desventajas	65	243	107	255	595	794	5
como:	109	243	131	255	595	794	5
sus	134	243	145	255	595	794	5
fuertes	148	243	172	255	595	794	5
supuestos	174	243	209	255	595	794	5
y	212	243	216	255	595	794	5
una	218	243	231	255	595	794	5
alta	234	243	247	255	595	794	5
sensibilidad	249	243	292	255	595	794	5
al	65	255	72	267	595	794	5
tamaño	75	255	102	267	595	794	5
muestral	105	255	136	267	595	794	5
(García	140	255	167	267	595	794	5
Cueto,	170	255	194	267	595	794	5
Gallo	197	255	217	267	595	794	5
Álvaro,	221	255	248	267	595	794	5
y	251	255	256	267	595	794	5
Miranda,	259	255	292	267	595	794	5
1998;	65	267	86	279	595	794	5
Martínez	88	267	120	279	595	794	5
Arias,	122	267	143	279	595	794	5
1995),	145	267	168	279	595	794	5
por	170	267	182	279	595	794	5
lo	184	267	191	279	595	794	5
cual	193	267	208	279	595	794	5
se	210	267	218	279	595	794	5
utilizará	220	267	249	279	595	794	5
el	251	267	258	279	595	794	5
siguiente	259	267	292	279	595	794	5
índice;	65	279	90	291	595	794	5
ratio	92	279	109	291	595	794	5
χ2/gl	111	279	129	291	595	794	5
a	131	279	135	291	595	794	5
partir	137	279	157	291	595	794	5
del	159	279	170	291	595	794	5
cual	172	279	187	291	595	794	5
es	189	279	196	291	595	794	5
esperable	198	279	232	291	595	794	5
que	234	279	247	291	595	794	5
se	249	279	257	291	595	794	5
obtengan	259	279	292	291	595	794	5
valores	65	291	91	303	595	794	5
inferiores	93	291	128	303	595	794	5
a	130	291	134	303	595	794	5
2	136	291	140	303	595	794	5
(Arias	145	291	167	303	595	794	5
Martínez,	169	291	204	303	595	794	5
2008).	206	291	229	303	595	794	5
Para	231	291	247	303	595	794	5
la	249	291	256	303	595	794	5
compara-	258	291	292	303	595	794	5
ción	65	303	81	315	595	794	5
de	83	303	92	315	595	794	5
modelos	95	303	125	315	595	794	5
se	128	303	135	315	595	794	5
utilizarán	138	303	172	315	595	794	5
los	174	303	185	315	595	794	5
índices	188	303	213	315	595	794	5
PGFI	216	303	236	315	595	794	5
(Parsimonious	239	303	292	315	595	794	5
Goodness-of-Fit	65	315	124	327	595	794	5
Index);	130	315	155	327	595	794	5
PCFI	161	315	181	327	595	794	5
(Parsimonious	186	315	239	327	595	794	5
Comparative	245	315	292	327	595	794	5
Fit	65	327	76	339	595	794	5
Index),	79	327	104	339	595	794	5
PNFI	108	327	128	339	595	794	5
(Parsimonious	131	327	184	339	595	794	5
Normed	187	327	216	339	595	794	5
Fit	219	327	230	339	595	794	5
Index),	233	327	258	339	595	794	5
a	262	327	266	339	595	794	5
mayor	269	327	292	339	595	794	5
valor	65	339	84	351	595	794	5
de	88	339	96	351	595	794	5
estos	101	339	119	351	595	794	5
índices	123	339	148	351	595	794	5
de	152	339	161	351	595	794	5
parsimonia	165	339	205	351	595	794	5
mayor	209	339	232	351	595	794	5
adecuación	236	339	277	351	595	794	5
del	281	339	292	351	595	794	5
modelo.	65	351	94	363	595	794	5
no	312	87	321	99	595	794	5
reflejan	323	87	350	99	595	794	5
solo	353	87	368	99	595	794	5
aquel	370	87	390	99	595	794	5
dominio	392	87	422	99	595	794	5
que	425	87	438	99	595	794	5
intentan	440	87	469	99	595	794	5
medir	472	87	493	99	595	794	5
en	496	87	504	99	595	794	5
la	507	87	513	99	595	794	5
pobla-	516	87	539	99	595	794	5
ción	312	99	327	111	595	794	5
adolescente	330	99	372	111	595	794	5
de	374	99	382	111	595	794	5
Argentina.	384	99	422	111	595	794	5
Se	427	99	436	111	595	794	5
obtuvieron	438	99	477	111	595	794	5
índices	479	99	505	111	595	794	5
de	507	99	515	111	595	794	5
ajuste	518	99	539	111	595	794	5
aceptables	312	111	349	123	595	794	5
GFI	352	111	367	123	595	794	5
=	369	111	374	123	595	794	5
.92,	377	111	390	123	595	794	5
AGFI	393	111	413	123	595	794	5
=	416	111	421	123	595	794	5
.90,	424	111	437	123	595	794	5
IFI	440	111	451	123	595	794	5
=	454	111	459	123	595	794	5
.94,	461	111	475	123	595	794	5
TLI	477	111	490	123	595	794	5
=	493	111	498	123	595	794	5
.93,	500	111	514	123	595	794	5
CFI	516	111	531	123	595	794	5
=	534	111	539	123	595	794	5
.94,	312	123	325	135	595	794	5
RMR	327	123	346	135	595	794	5
=	348	123	353	135	595	794	5
.007,	355	123	373	135	595	794	5
RMSEA	375	123	404	135	595	794	5
=	406	123	411	135	595	794	5
.04	413	123	424	135	595	794	5
y	426	123	431	135	595	794	5
SRMR	433	123	456	135	595	794	5
=	458	123	463	135	595	794	5
.052,	465	123	483	135	595	794	5
a	485	123	489	135	595	794	5
excepción	492	123	528	135	595	794	5
de	530	123	539	135	595	794	5
índice	312	135	334	147	595	794	5
NFI	336	135	351	147	595	794	5
=	353	135	358	147	595	794	5
.87.	360	135	374	147	595	794	5
Figura	312	158	335	168	595	794	5
1	337	158	341	168	595	794	5
Pesos	312	168	330	178	595	794	5
factoriales	332	168	365	178	595	794	5
y	367	168	371	178	595	794	5
covarianzas	373	168	411	178	595	794	5
del	413	168	423	178	595	794	5
Modelo	425	168	450	178	595	794	5
Multidimensional.	452	168	511	178	595	794	5
Resultados	158	375	200	387	595	794	5
Para	79	387	95	399	595	794	5
contrastar	99	387	134	399	595	794	5
la	138	387	144	399	595	794	5
estructura	148	387	183	399	595	794	5
teórica	187	387	211	399	595	794	5
propuesta	215	387	250	399	595	794	5
por	253	387	265	399	595	794	5
Harter	269	387	292	399	595	794	5
(1988)	65	399	89	411	595	794	5
en	93	399	102	411	595	794	5
primer	106	399	130	411	595	794	5
lugar	133	399	152	411	595	794	5
se	156	399	163	411	595	794	5
sometió	167	399	196	411	595	794	5
a	200	399	204	411	595	794	5
análisis	208	399	235	411	595	794	5
el	239	399	245	411	595	794	5
instrumento	249	399	292	411	595	794	5
completo	65	411	99	423	595	794	5
adaptado	101	411	134	423	595	794	5
por	136	411	148	423	595	794	5
Facio	151	411	171	423	595	794	5
et	173	411	180	423	595	794	5
al.	182	411	191	423	595	794	5
(2006).	193	411	220	423	595	794	5
Se	222	411	231	423	595	794	5
obtuvieron	233	411	272	423	595	794	5
índi-	275	411	292	423	595	794	5
ces	65	423	77	435	595	794	5
de	80	423	88	435	595	794	5
ajuste	91	423	112	435	595	794	5
que	115	423	128	435	595	794	5
se	131	423	138	435	595	794	5
encontraban	141	423	185	435	595	794	5
próximos	188	423	222	435	595	794	5
al	225	423	231	435	595	794	5
límite	234	423	255	435	595	794	5
inferior	258	423	285	435	595	794	5
a	288	423	292	435	595	794	5
partir	65	435	85	447	595	794	5
del	88	435	99	447	595	794	5
cual	101	435	116	447	595	794	5
se	119	435	127	447	595	794	5
considera	130	435	164	447	595	794	5
que	167	435	180	447	595	794	5
un	183	435	192	447	595	794	5
modelo	195	435	222	447	595	794	5
es	225	435	232	447	595	794	5
adecuado,	235	435	271	447	595	794	5
estos	274	435	292	447	595	794	5
son	65	447	78	459	595	794	5
GFI	80	447	95	459	595	794	5
=.88,	98	447	116	459	595	794	5
AGFI	119	447	139	459	595	794	5
=.86,	142	447	160	459	595	794	5
NFI	163	447	177	459	595	794	5
=.81,	180	447	198	459	595	794	5
IFI	201	447	212	459	595	794	5
=.90,	215	447	234	459	595	794	5
TLI	236	447	249	459	595	794	5
=.88	252	447	268	459	595	794	5
y	270	447	275	459	595	794	5
CFI	277	447	292	459	595	794	5
=.89.	65	459	84	471	595	794	5
Con	79	471	94	483	595	794	5
respecto	99	471	129	483	595	794	5
a	133	471	137	483	595	794	5
χ	142	471	146	483	595	794	5
2	146	472	149	479	595	794	5
fue	153	471	165	483	595	794	5
estadísticamente	169	471	229	483	595	794	5
significativo	233	471	278	483	595	794	5
[χ	282	471	289	483	595	794	5
2	289	472	292	479	595	794	5
(539)=	65	483	91	495	595	794	5
1081.1,	94	483	121	495	595	794	5
p	124	483	128	495	595	794	5
<.05],	131	483	153	495	595	794	5
al	156	483	162	495	595	794	5
comprobar	165	483	204	495	595	794	5
el	207	483	213	495	595	794	5
ratio	216	483	233	495	595	794	5
χ2/gl	236	483	254	495	595	794	5
se	257	483	264	495	595	794	5
obtuvo	267	483	292	495	595	794	5
un	65	495	74	507	595	794	5
valor	78	495	96	507	595	794	5
de	99	495	108	507	595	794	5
3.01.	111	495	129	507	595	794	5
Estos	133	495	152	507	595	794	5
indicadores	155	495	197	507	595	794	5
dan	200	495	213	507	595	794	5
cuenta	217	495	240	507	595	794	5
de	243	495	252	507	595	794	5
una	255	495	268	507	595	794	5
pobre	271	495	292	507	595	794	5
adecuación	65	507	106	519	595	794	5
del	109	507	120	519	595	794	5
modelo.	122	507	152	519	595	794	5
Los	155	507	168	519	595	794	5
residuos	171	507	201	519	595	794	5
del	204	507	215	519	595	794	5
modelo	218	507	245	519	595	794	5
se	248	507	255	519	595	794	5
encontra-	258	507	292	519	595	794	5
ron	65	519	77	531	595	794	5
en	80	519	88	531	595	794	5
el	91	519	97	531	595	794	5
rango	99	519	120	531	595	794	5
esperado	122	519	154	531	595	794	5
RMR	157	519	175	531	595	794	5
=	178	519	183	531	595	794	5
.009,	185	519	203	531	595	794	5
RMSEA	206	519	234	531	595	794	5
=	236	519	241	531	595	794	5
.046	244	519	260	531	595	794	5
y	262	519	267	531	595	794	5
SRMR	269	519	292	531	595	794	5
=	65	531	70	543	595	794	5
.059.	72	531	90	543	595	794	5
Los	92	531	106	543	595	794	5
valores	108	531	134	543	595	794	5
de	136	531	144	543	595	794	5
los	146	531	157	543	595	794	5
índices	159	531	184	543	595	794	5
de	186	531	195	543	595	794	5
parsimonia	197	531	237	543	595	794	5
fueron	239	531	262	543	595	794	5
PGFI	264	531	285	543	595	794	5
=	287	531	292	543	595	794	5
.76,	65	543	79	555	595	794	5
PCFI	81	543	101	555	595	794	5
=	103	543	108	555	595	794	5
.81	111	543	122	555	595	794	5
y	124	543	129	555	595	794	5
PNFI	131	543	151	555	595	794	5
=	153	543	158	555	595	794	5
.73	160	543	172	555	595	794	5
En	79	555	89	567	595	794	5
la	91	555	98	567	595	794	5
Figura	100	555	124	567	595	794	5
1	126	555	130	567	595	794	5
se	132	555	140	567	595	794	5
presenta	142	555	172	567	595	794	5
el	174	555	180	567	595	794	5
modelo	183	555	210	567	595	794	5
con	212	555	225	567	595	794	5
los	227	555	237	567	595	794	5
pesos	239	555	259	567	595	794	5
factoria-	262	555	292	567	595	794	5
les	65	567	75	579	595	794	5
de	77	567	86	579	595	794	5
las	88	567	98	579	595	794	5
variables.	100	567	135	579	595	794	5
Los	137	567	151	579	595	794	5
mismos	153	567	181	579	595	794	5
van	183	567	196	579	595	794	5
desde	198	567	219	579	595	794	5
.32	221	567	232	579	595	794	5
a	234	567	238	579	595	794	5
.90.	241	567	254	579	595	794	5
Los	256	567	270	579	595	794	5
pesos	272	567	292	579	595	794	5
factoriales	65	579	103	591	595	794	5
fueron	106	579	130	591	595	794	5
significativos	133	579	181	591	595	794	5
en	184	579	193	591	595	794	5
todos	196	579	216	591	595	794	5
los	219	579	230	591	595	794	5
casos	233	579	253	591	595	794	5
(p	256	579	264	591	595	794	5
<	267	579	272	591	595	794	5
.05).	275	579	292	591	595	794	5
Las	65	591	78	603	595	794	5
covarianzas	82	591	124	603	595	794	5
fueron	128	591	152	603	595	794	5
inferiores	155	591	190	603	595	794	5
a	193	591	197	603	595	794	5
.47	201	591	212	603	595	794	5
apoyando	216	591	251	603	595	794	5
el	255	591	261	603	595	794	5
modelo	265	591	292	603	595	794	5
teórico	65	603	90	615	595	794	5
con	92	603	105	615	595	794	5
estos	108	603	126	615	595	794	5
dominios	128	603	161	615	595	794	5
discretos.	164	603	198	615	595	794	5
Para	79	615	95	627	595	794	5
contrastar	99	615	134	627	595	794	5
la	138	615	144	627	595	794	5
estructura	148	615	183	627	595	794	5
teórica	187	615	211	627	595	794	5
propuesta	215	615	250	627	595	794	5
por	253	615	265	627	595	794	5
Harter	269	615	292	627	595	794	5
(1988)	65	627	89	639	595	794	5
en	93	627	101	639	595	794	5
segundo	105	627	135	639	595	794	5
lugar	139	627	158	639	595	794	5
se	161	627	169	639	595	794	5
estudió	173	627	199	639	595	794	5
el	202	627	209	639	595	794	5
instrumento	213	627	256	639	595	794	5
adaptado	259	627	292	639	595	794	5
por	65	639	77	651	595	794	5
Facio	80	639	100	651	595	794	5
et	102	639	109	651	595	794	5
al.	111	639	120	651	595	794	5
(2006)	122	639	146	651	595	794	5
quitando	149	639	180	651	595	794	5
los	183	639	193	651	595	794	5
ítems	196	639	215	651	595	794	5
que	218	639	231	651	595	794	5
en	233	639	242	651	595	794	5
su	244	639	252	651	595	794	5
validación	254	639	292	651	595	794	5
tuvieron	65	651	95	663	595	794	5
carga	98	651	118	663	595	794	5
en	121	651	129	663	595	794	5
más	133	651	147	663	595	794	5
de	150	651	159	663	595	794	5
un	162	651	171	663	595	794	5
dominio	174	651	204	663	595	794	5
(el	207	651	217	663	595	794	5
cuarto	220	651	242	663	595	794	5
ítem	246	651	262	663	595	794	5
de	265	651	273	663	595	794	5
apa-	276	651	292	663	595	794	5
riencia	65	663	90	675	595	794	5
física,	93	663	114	675	595	794	5
el	118	663	124	675	595	794	5
cuarto	127	663	150	675	595	794	5
ítem	153	663	169	675	595	794	5
de	172	663	180	675	595	794	5
atractivo	183	663	215	675	595	794	5
amoroso,	218	663	251	675	595	794	5
el	254	663	260	675	595	794	5
primero	263	663	292	675	595	794	5
de	65	675	74	687	595	794	5
amistad	76	675	104	687	595	794	5
íntima,	106	675	131	687	595	794	5
el	133	675	139	687	595	794	5
tercero	141	675	166	687	595	794	5
y	168	675	173	687	595	794	5
el	175	675	181	687	595	794	5
quinto	183	675	206	687	595	794	5
de	209	675	217	687	595	794	5
competencia	219	675	265	687	595	794	5
escolar	267	675	292	687	595	794	5
y	65	687	70	699	595	794	5
el	73	687	79	699	595	794	5
quinto	82	687	105	699	595	794	5
de	108	687	117	699	595	794	5
competencia	120	687	165	699	595	794	5
deportiva).	168	687	208	699	595	794	5
El	211	687	219	699	595	794	5
hecho	222	687	243	699	595	794	5
de	246	687	255	699	595	794	5
que	258	687	271	699	595	794	5
estos	274	687	292	699	595	794	5
ítems	65	699	85	711	595	794	5
no	87	699	96	711	595	794	5
funcionaran	99	699	142	711	595	794	5
de	145	699	153	711	595	794	5
la	156	699	163	711	595	794	5
forma	165	699	187	711	595	794	5
adecuada	189	699	223	711	595	794	5
podría	226	699	249	711	595	794	5
indicar	251	699	276	711	595	794	5
que	279	699	292	711	595	794	5
Con	326	627	341	639	595	794	5
respecto	345	627	375	639	595	794	5
a	379	627	383	639	595	794	5
χ2	387	627	396	639	595	794	5
fue	400	627	411	639	595	794	5
estadísticamente	415	627	475	639	595	794	5
significativo	479	627	523	639	595	794	5
[χ2	527	627	539	639	595	794	5
(356)=	312	639	337	651	595	794	5
620.5,	340	639	362	651	595	794	5
p	364	639	369	651	595	794	5
<.05],	371	639	393	651	595	794	5
al	395	639	401	651	595	794	5
comprobar	404	639	443	651	595	794	5
el	445	639	451	651	595	794	5
ratio	454	639	470	651	595	794	5
χ2/gl	472	639	490	651	595	794	5
se	493	639	500	651	595	794	5
obtuvo	502	639	527	651	595	794	5
un	530	639	539	651	595	794	5
valor	312	651	330	663	595	794	5
de	333	651	341	663	595	794	5
1.74.	344	651	362	663	595	794	5
Los	365	651	378	663	595	794	5
valores	381	651	407	663	595	794	5
de	409	651	418	663	595	794	5
los	420	651	431	663	595	794	5
índices	433	651	459	663	595	794	5
de	461	651	470	663	595	794	5
parsimonia	473	651	513	663	595	794	5
fueron	515	651	539	663	595	794	5
PGFI	312	663	332	675	595	794	5
=	335	663	340	675	595	794	5
.76,	343	663	356	675	595	794	5
PCFI	359	663	379	675	595	794	5
=	382	663	387	675	595	794	5
.82	390	663	401	675	595	794	5
y	404	663	408	675	595	794	5
PNFI	411	663	431	675	595	794	5
=	434	663	439	675	595	794	5
.76.	442	663	455	675	595	794	5
En	458	663	468	675	595	794	5
la	471	663	477	675	595	794	5
Figura	480	663	504	675	595	794	5
2	507	663	511	675	595	794	5
se	514	663	521	675	595	794	5
pre-	524	663	539	675	595	794	5
senta	312	675	330	687	595	794	5
el	333	675	339	687	595	794	5
modelo	342	675	369	687	595	794	5
con	372	675	385	687	595	794	5
los	388	675	398	687	595	794	5
pesos	401	675	421	687	595	794	5
factoriales	424	675	461	687	595	794	5
de	464	675	472	687	595	794	5
las	475	675	485	687	595	794	5
variables.	488	675	522	687	595	794	5
Los	525	675	539	687	595	794	5
mismos	312	687	340	699	595	794	5
van	342	687	355	699	595	794	5
desde	357	687	378	699	595	794	5
.32	380	687	391	699	595	794	5
a	393	687	397	699	595	794	5
.92.	399	687	413	699	595	794	5
Los	415	687	428	699	595	794	5
pesos	431	687	451	699	595	794	5
factoriales	453	687	490	699	595	794	5
fueron	492	687	516	699	595	794	5
signi-	518	687	539	699	595	794	5
ficativos	312	699	342	711	595	794	5
en	344	699	353	711	595	794	5
todos	355	699	375	711	595	794	5
los	377	699	387	711	595	794	5
casos	389	699	409	711	595	794	5
(p	411	699	418	711	595	794	5
<	421	699	426	711	595	794	5
.05).	428	699	444	711	595	794	5
Al	446	699	455	711	595	794	5
igual	457	699	475	711	595	794	5
que	477	699	490	711	595	794	5
en	492	699	501	711	595	794	5
el	503	699	509	711	595	794	5
modelo	512	699	539	711	595	794	5
37	297	751	306	763	595	794	5
ALEJANDRA	208	65	244	73	595	794	6
DANIELA	245	65	272	73	595	794	6
CALERO,	273	65	298	73	595	794	6
MARÍA	300	65	320	73	595	794	6
FERNANDA	321	65	354	73	595	794	6
MOLINA	355	65	379	73	595	794	6
fue	303	87	315	99	595	794	6
de	317	87	326	99	595	794	6
12.6.	328	87	346	99	595	794	6
En	348	87	358	99	595	794	6
la	360	87	367	99	595	794	6
Figura	369	87	393	99	595	794	6
3	395	87	400	99	595	794	6
se	402	87	409	99	595	794	6
presenta	412	87	442	99	595	794	6
el	444	87	450	99	595	794	6
modelo	453	87	480	99	595	794	6
con	482	87	495	99	595	794	6
los	497	87	508	99	595	794	6
pesos	510	87	530	99	595	794	6
factoriales	303	99	341	111	595	794	6
de	343	99	352	111	595	794	6
las	355	99	365	111	595	794	6
variables	367	99	400	111	595	794	6
que	403	99	416	111	595	794	6
van	418	99	431	111	595	794	6
desde	434	99	454	111	595	794	6
.47	457	99	468	111	595	794	6
a	471	99	475	111	595	794	6
.75.	478	99	491	111	595	794	6
Los	494	99	507	111	595	794	6
pesos	510	99	530	111	595	794	6
factoriales	303	111	341	123	595	794	6
fueron	343	111	367	123	595	794	6
significativos	369	111	417	123	595	794	6
en	419	111	428	123	595	794	6
todos	430	111	449	123	595	794	6
los	452	111	462	123	595	794	6
casos	464	111	484	123	595	794	6
(p	486	111	494	123	595	794	6
<	496	111	501	123	595	794	6
.05).	503	111	520	123	595	794	6
anterior	57	87	85	99	595	794	6
las	89	87	99	99	595	794	6
covarianzas	103	87	145	99	595	794	6
fueron	149	87	173	99	595	794	6
inferiores	176	87	211	99	595	794	6
a	215	87	219	99	595	794	6
.49	223	87	234	99	595	794	6
apoyando	238	87	273	99	595	794	6
el	277	87	283	99	595	794	6
modelo	57	99	84	111	595	794	6
teórico	86	99	111	111	595	794	6
con	113	99	126	111	595	794	6
estos	128	99	146	111	595	794	6
dominios	149	99	182	111	595	794	6
discretos.	184	99	219	111	595	794	6
En	71	111	81	123	595	794	6
función	84	111	111	123	595	794	6
de	114	111	123	123	595	794	6
los	126	111	136	123	595	794	6
resultados	139	111	175	123	595	794	6
encontrados	178	111	222	123	595	794	6
se	225	111	232	123	595	794	6
concluye	235	111	268	123	595	794	6
que	270	111	283	123	595	794	6
el	57	123	63	135	595	794	6
segundo	67	123	97	135	595	794	6
modelo	100	123	127	135	595	794	6
es	131	123	138	135	595	794	6
el	142	123	148	135	595	794	6
más	151	123	166	135	595	794	6
adecuado,	169	123	206	135	595	794	6
pudiendo	209	123	243	135	595	794	6
replicar	246	123	274	135	595	794	6
el	277	123	283	135	595	794	6
modelo	57	135	84	147	595	794	6
teórico	87	135	112	147	595	794	6
planteado	115	135	150	147	595	794	6
a	153	135	157	147	595	794	6
priori	160	135	181	147	595	794	6
por	184	135	196	147	595	794	6
Harter	199	135	222	147	595	794	6
(1988,	225	135	248	147	595	794	6
2012)	251	135	272	147	595	794	6
de	275	135	283	147	595	794	6
manera	57	147	83	159	595	794	6
satisfactoria.	87	147	133	159	595	794	6
Todos	137	147	159	159	595	794	6
los	163	147	173	159	595	794	6
índices	177	147	203	159	595	794	6
mostraron	207	147	243	159	595	794	6
un	247	147	256	159	595	794	6
mayor	260	147	283	159	595	794	6
grado	57	159	77	171	595	794	6
de	79	159	88	171	595	794	6
ajuste	90	159	111	171	595	794	6
en	113	159	122	171	595	794	6
el	124	159	131	171	595	794	6
segundo	133	159	163	171	595	794	6
modelo.	165	159	194	171	595	794	6
Figura	303	134	326	144	595	794	6
3	328	134	332	144	595	794	6
Pesos	303	144	322	154	595	794	6
factoriales	324	144	357	154	595	794	6
del	359	144	369	154	595	794	6
Modelo	371	144	396	154	595	794	6
de	398	144	405	154	595	794	6
Autoestima	407	144	444	154	595	794	6
Global.	446	144	469	154	595	794	6
Figura	57	182	80	192	595	794	6
2	82	182	86	192	595	794	6
Pesos	57	192	75	202	595	794	6
factoriales	79	192	112	202	595	794	6
y	116	192	120	202	595	794	6
covarianza	123	192	158	202	595	794	6
del	162	192	171	202	595	794	6
Modelo	175	192	200	202	595	794	6
Multidimensional	204	192	261	202	595	794	6
elimi-	264	192	283	202	595	794	6
nando	57	202	76	212	595	794	6
ítems	78	202	96	212	595	794	6
con	98	202	109	212	595	794	6
doble	111	202	129	212	595	794	6
carga.	131	202	150	212	595	794	6
Discusión	303	279	340	291	595	794	6
El	317	291	325	303	595	794	6
presente	329	291	359	303	595	794	6
trabajo	362	291	387	303	595	794	6
tuvo	390	291	406	303	595	794	6
como	409	291	429	303	595	794	6
objetivo	432	291	461	303	595	794	6
estudiar	464	291	493	303	595	794	6
la	496	291	503	303	595	794	6
estruc-	506	291	530	303	595	794	6
tura	303	303	317	315	595	794	6
del	322	303	333	315	595	794	6
modelo	337	303	364	315	595	794	6
multidimensional	368	303	431	315	595	794	6
teórico	436	303	461	315	595	794	6
para	465	303	480	315	595	794	6
adolescentes	485	303	530	315	595	794	6
propuesto	303	315	339	327	595	794	6
por	343	315	355	327	595	794	6
Harter	359	315	382	327	595	794	6
(1988,	385	315	409	327	595	794	6
2012).	413	315	436	327	595	794	6
A	443	315	450	327	595	794	6
partir	453	315	472	327	595	794	6
de	476	315	485	327	595	794	6
los	489	315	499	327	595	794	6
análisis	503	315	530	327	595	794	6
realizados	303	327	340	339	595	794	6
podemos	342	327	375	339	595	794	6
sostener	377	327	407	339	595	794	6
que	409	327	422	339	595	794	6
se	425	327	432	339	595	794	6
logró	435	327	454	339	595	794	6
replicar	457	327	484	339	595	794	6
este	487	327	501	339	595	794	6
modelo	503	327	530	339	595	794	6
con	303	339	316	351	595	794	6
adolescentes	320	339	365	351	595	794	6
de	368	339	377	351	595	794	6
la	380	339	386	351	595	794	6
Ciudad	390	339	416	351	595	794	6
de	419	339	427	351	595	794	6
Buenos	430	339	457	351	595	794	6
Aires	460	339	480	351	595	794	6
con	483	339	496	351	595	794	6
mínimas	499	339	530	351	595	794	6
modificaciones	303	351	358	363	595	794	6
respecto	362	351	392	363	595	794	6
del	396	351	407	363	595	794	6
original.	411	351	441	363	595	794	6
En	445	351	455	363	595	794	6
el	459	351	465	363	595	794	6
segundo	469	351	499	363	595	794	6
modelo	503	351	530	363	595	794	6
estudiado	303	363	338	375	595	794	6
se	341	363	348	375	595	794	6
obtuvo	351	363	376	375	595	794	6
el	379	363	386	375	595	794	6
mejor	389	363	410	375	595	794	6
ajuste.	413	363	436	375	595	794	6
En	439	363	449	375	595	794	6
dicho	452	363	472	375	595	794	6
modelo,	475	363	505	375	595	794	6
se	508	363	515	375	595	794	6
eli-	518	363	530	375	595	794	6
minaron	303	375	333	387	595	794	6
los	337	375	348	387	595	794	6
ítems	352	375	371	387	595	794	6
que	375	375	388	387	595	794	6
habían	392	375	416	387	595	794	6
mostrado	421	375	454	387	595	794	6
un	458	375	467	387	595	794	6
comportamiento	471	375	530	387	595	794	6
distinto	303	387	330	399	595	794	6
al	334	387	340	399	595	794	6
esperado	344	387	376	399	595	794	6
en	379	387	387	399	595	794	6
la	391	387	397	399	595	794	6
validación	401	387	438	399	595	794	6
realizada	442	387	474	399	595	794	6
a	477	387	481	399	595	794	6
la	485	387	491	399	595	794	6
población	495	387	530	399	595	794	6
adolescente	303	399	345	411	595	794	6
argentina	348	399	381	411	595	794	6
(Facio	384	399	407	411	595	794	6
et	410	399	416	411	595	794	6
al.,	419	399	430	411	595	794	6
2006).	433	399	456	411	595	794	6
Nuestros	459	399	491	411	595	794	6
resultados	494	399	530	411	595	794	6
se	303	411	311	423	595	794	6
asemejan	313	411	347	423	595	794	6
a	349	411	353	423	595	794	6
lo	356	411	363	423	595	794	6
encontrado	365	411	405	423	595	794	6
en	408	411	416	423	595	794	6
otros	419	411	437	423	595	794	6
países	439	411	461	423	595	794	6
como	464	411	484	423	595	794	6
Italia	486	411	505	423	595	794	6
(Aleni	507	411	530	423	595	794	6
Sestito	303	423	328	435	595	794	6
et	330	423	336	435	595	794	6
al.,	338	423	349	435	595	794	6
2006)	351	423	372	435	595	794	6
y	374	423	379	435	595	794	6
Canadá	381	423	408	435	595	794	6
(Bouffard	410	423	445	435	595	794	6
et	447	423	454	435	595	794	6
al.,	456	423	467	435	595	794	6
2002),	469	423	492	435	595	794	6
en	494	423	503	435	595	794	6
los	505	423	515	435	595	794	6
que	517	423	530	435	595	794	6
se	303	435	311	447	595	794	6
pudo	313	435	331	447	595	794	6
replicar	334	435	362	447	595	794	6
la	364	435	371	447	595	794	6
estructura	373	435	409	447	595	794	6
propuesta	411	435	446	447	595	794	6
por	449	435	461	447	595	794	6
Harter	464	435	487	447	595	794	6
(1988).	489	435	515	447	595	794	6
Sin	518	435	530	447	595	794	6
embargo,	303	447	337	459	595	794	6
al	340	447	346	459	595	794	6
igual	349	447	367	459	595	794	6
que	370	447	383	459	595	794	6
en	385	447	394	459	595	794	6
otros	397	447	415	459	595	794	6
estudios	418	447	447	459	595	794	6
el	450	447	456	459	595	794	6
dominio	459	447	489	459	595	794	6
de	492	447	500	459	595	794	6
compe-	503	447	530	459	595	794	6
tencias	303	459	328	471	595	794	6
laborales	331	459	364	471	595	794	6
no	367	459	376	471	595	794	6
ha	379	459	388	471	595	794	6
sido	391	459	406	471	595	794	6
incluido	409	459	438	471	595	794	6
en	441	459	450	471	595	794	6
el	453	459	459	471	595	794	6
modelo	462	459	489	471	595	794	6
por	492	459	504	471	595	794	6
no	508	459	517	471	595	794	6
ser	520	459	530	471	595	794	6
apropiado	303	471	339	483	595	794	6
para	343	471	358	483	595	794	6
la	362	471	368	483	595	794	6
población	371	471	407	483	595	794	6
a	410	471	414	483	595	794	6
la	418	471	424	483	595	794	6
que	428	471	441	483	595	794	6
se	444	471	451	483	595	794	6
aplica	455	471	476	483	595	794	6
dicho	480	471	500	483	595	794	6
modelo	503	471	530	483	595	794	6
(e.g.	303	483	319	495	595	794	6
Pastor	323	483	345	495	595	794	6
et	348	483	355	495	595	794	6
al.,	358	483	369	495	595	794	6
2001;	372	483	393	495	595	794	6
Thomson	396	483	430	495	595	794	6
y	433	483	437	495	595	794	6
Zand,	441	483	461	495	595	794	6
2002;	465	483	485	495	595	794	6
Wichstrøm,	488	483	530	495	595	794	6
1995).	303	495	327	507	595	794	6
En	330	495	340	507	595	794	6
este	343	495	357	507	595	794	6
punto	360	495	381	507	595	794	6
es	384	495	391	507	595	794	6
importante	394	495	433	507	595	794	6
considerar	437	495	474	507	595	794	6
que	477	495	490	507	595	794	6
el	493	495	500	507	595	794	6
modelo	503	495	530	507	595	794	6
que	303	507	316	519	595	794	6
presentamos	319	507	364	519	595	794	6
es	366	507	373	519	595	794	6
pertinente	376	507	412	519	595	794	6
para	414	507	429	519	595	794	6
adolescentes	432	507	477	519	595	794	6
escolarizados,	479	507	530	519	595	794	6
ya	303	519	312	531	595	794	6
que	315	519	328	531	595	794	6
indaga	332	519	356	531	595	794	6
el	359	519	366	531	595	794	6
dominio	369	519	399	531	595	794	6
de	403	519	411	531	595	794	6
las	415	519	425	531	595	794	6
competencias	428	519	477	531	595	794	6
académicas	481	519	522	531	595	794	6
y	526	519	530	531	595	794	6
excluye	303	531	331	543	595	794	6
el	334	531	341	543	595	794	6
laboral.	343	531	371	543	595	794	6
Surge	374	531	394	543	595	794	6
a	397	531	401	543	595	794	6
partir	404	531	423	543	595	794	6
de	426	531	435	543	595	794	6
esto	438	531	452	543	595	794	6
el	455	531	461	543	595	794	6
interrogante	464	531	508	543	595	794	6
sobre	511	531	530	543	595	794	6
cuáles	303	543	326	555	595	794	6
son	328	543	341	555	595	794	6
los	344	543	354	555	595	794	6
dominios	357	543	390	555	595	794	6
que	393	543	406	555	595	794	6
componen	409	543	446	555	595	794	6
el	449	543	455	555	595	794	6
autoconcepto	458	543	506	555	595	794	6
de	508	543	517	555	595	794	6
los	520	543	530	555	595	794	6
adolescentes	303	555	349	567	595	794	6
que	352	555	365	567	595	794	6
no	369	555	378	567	595	794	6
se	381	555	389	567	595	794	6
encuentran	392	555	432	567	595	794	6
escolarizados	435	555	484	567	595	794	6
y	487	555	492	567	595	794	6
que	495	555	508	567	595	794	6
estén	512	555	530	567	595	794	6
insertos	303	567	331	579	595	794	6
en	334	567	342	579	595	794	6
el	344	567	351	579	595	794	6
medio	353	567	376	579	595	794	6
laboral.	378	567	405	579	595	794	6
El	317	579	325	591	595	794	6
modelo	328	579	355	591	595	794	6
estudiado	357	579	392	591	595	794	6
tiene	394	579	412	591	595	794	6
la	414	579	421	591	595	794	6
ventaja	423	579	449	591	595	794	6
de	451	579	460	591	595	794	6
ser	462	579	473	591	595	794	6
multidimensio-	475	579	530	591	595	794	6
nal	303	591	314	603	595	794	6
y	317	591	321	603	595	794	6
de	323	591	332	603	595	794	6
contemplar	334	591	375	603	595	794	6
las	377	591	387	603	595	794	6
características	389	591	440	603	595	794	6
del	442	591	453	603	595	794	6
desarrollo	456	591	492	603	595	794	6
cognitivo,	494	591	530	603	595	794	6
los	303	603	314	615	595	794	6
contextos	316	603	350	615	595	794	6
y	352	603	356	615	595	794	6
las	358	603	368	615	595	794	6
áreas	370	603	388	615	595	794	6
vitales	390	603	414	615	595	794	6
relevantes	415	603	452	615	595	794	6
para	454	603	469	615	595	794	6
la	471	603	477	615	595	794	6
etapa	479	603	498	615	595	794	6
del	500	603	511	615	595	794	6
ciclo	513	603	530	615	595	794	6
vital	303	615	319	627	595	794	6
que	323	615	336	627	595	794	6
se	339	615	347	627	595	794	6
estudia.	350	615	378	627	595	794	6
Desde	382	615	404	627	595	794	6
este	408	615	422	627	595	794	6
modelo	425	615	452	627	595	794	6
se	456	615	463	627	595	794	6
puede	467	615	488	627	595	794	6
dar	492	615	503	627	595	794	6
cuenta	507	615	530	627	595	794	6
del	303	627	314	639	595	794	6
perfil	316	627	335	639	595	794	6
de	338	627	346	639	595	794	6
las	348	627	358	639	595	794	6
autopercepciones	361	627	423	639	595	794	6
de	425	627	434	639	595	794	6
dominio	436	627	466	639	595	794	6
específico	468	627	504	639	595	794	6
y	506	627	511	639	595	794	6
de	513	627	521	639	595	794	6
la	524	627	530	639	595	794	6
autoestima	303	639	342	651	595	794	6
global	345	639	367	651	595	794	6
de	370	639	378	651	595	794	6
los	381	639	391	651	595	794	6
adolescentes.	394	639	441	651	595	794	6
Es	444	639	453	651	595	794	6
decir,	455	639	475	651	595	794	6
permite	478	639	505	651	595	794	6
obser-	508	639	530	651	595	794	6
var	303	651	315	663	595	794	6
la	317	651	323	663	595	794	6
autoevaluación	326	651	380	663	595	794	6
diferencial	382	651	421	663	595	794	6
que	423	651	436	663	595	794	6
hacen	438	651	459	663	595	794	6
los	461	651	472	663	595	794	6
adolescentes	474	651	519	663	595	794	6
en	522	651	530	663	595	794	6
distintos	303	663	334	675	595	794	6
dominios,	336	663	372	675	595	794	6
y	374	663	379	675	595	794	6
estudiar	381	663	409	675	595	794	6
el	412	663	418	675	595	794	6
perfil	421	663	440	675	595	794	6
de	442	663	450	675	595	794	6
su	453	663	461	675	595	794	6
sentido	463	663	489	675	595	794	6
de	491	663	500	675	595	794	6
adecua-	502	663	530	675	595	794	6
ción	303	675	319	687	595	794	6
en	321	675	330	687	595	794	6
distintas	332	675	362	687	595	794	6
áreas	364	675	383	687	595	794	6
vitales.	385	675	411	687	595	794	6
Las	413	675	426	687	595	794	6
autopercepciones	428	675	491	687	595	794	6
individua-	493	675	530	687	595	794	6
les	303	687	313	699	595	794	6
brindan	315	687	343	699	595	794	6
un	345	687	354	699	595	794	6
gran	356	687	372	699	595	794	6
número	374	687	401	699	595	794	6
de	403	687	411	699	595	794	6
perfiles	413	687	440	699	595	794	6
que	442	687	455	699	595	794	6
no	457	687	466	699	595	794	6
puede	468	687	489	699	595	794	6
reducirse	491	687	524	699	595	794	6
a	526	687	530	699	595	794	6
unos	303	699	320	711	595	794	6
pocos	322	699	343	711	595	794	6
prototipos.	346	699	384	711	595	794	6
De	387	699	397	711	595	794	6
la	399	699	406	711	595	794	6
misma	408	699	432	711	595	794	6
forma,	434	699	458	711	595	794	6
la	460	699	467	711	595	794	6
relación	469	699	498	711	595	794	6
entre	500	699	518	711	595	794	6
las	520	699	530	711	595	794	6
autopercepciones	303	711	366	723	595	794	6
de	368	711	377	723	595	794	6
dominio	379	711	409	723	595	794	6
específico	412	711	448	723	595	794	6
y	450	711	455	723	595	794	6
la	457	711	464	723	595	794	6
autoestima	466	711	505	723	595	794	6
global	508	711	530	723	595	794	6
Finalmente	71	663	111	675	595	794	6
se	114	663	122	675	595	794	6
probó	124	663	145	675	595	794	6
el	148	663	154	675	595	794	6
modelo	157	663	184	675	595	794	6
unifactorial	187	663	228	675	595	794	6
de	231	663	240	675	595	794	6
autoestima,	242	663	283	675	595	794	6
se	57	675	64	687	595	794	6
obtuvieron	67	675	106	687	595	794	6
los	108	675	119	687	595	794	6
siguientes	121	675	157	687	595	794	6
índices	160	675	185	687	595	794	6
de	188	675	196	687	595	794	6
ajuste	199	675	220	687	595	794	6
GFI	222	675	237	687	595	794	6
=	239	675	245	687	595	794	6
.95,	247	675	260	687	595	794	6
AGFI	263	675	283	687	595	794	6
=	57	687	62	699	595	794	6
.84,	64	687	78	699	595	794	6
IFI	80	687	92	699	595	794	6
=	94	687	99	699	595	794	6
.90,	102	687	115	699	595	794	6
TLI	117	687	130	699	595	794	6
=	133	687	138	699	595	794	6
.80,	140	687	154	699	595	794	6
CFI	156	687	171	699	595	794	6
=	173	687	178	699	595	794	6
.90,	181	687	194	699	595	794	6
NFI	197	687	211	699	595	794	6
=	214	687	219	699	595	794	6
.90,	221	687	235	699	595	794	6
RMR	237	687	256	699	595	794	6
=	258	687	263	699	595	794	6
.043,	265	687	283	699	595	794	6
RMSEA	57	699	85	711	595	794	6
=	88	699	93	711	595	794	6
.155	96	699	112	711	595	794	6
y	115	699	120	711	595	794	6
SRMR	123	699	146	711	595	794	6
=	149	699	154	711	595	794	6
.059.	157	699	175	711	595	794	6
El	178	699	186	711	595	794	6
estadístico	189	699	227	711	595	794	6
χ2	230	699	238	711	595	794	6
fue	241	699	253	711	595	794	6
estadís-	256	699	283	711	595	794	6
ticamente	57	711	92	723	595	794	6
significativo	95	711	139	723	595	794	6
[χ2	143	711	154	723	595	794	6
(5)=	157	711	174	723	595	794	6
60.8,	177	711	195	723	595	794	6
p	198	711	203	723	595	794	6
<.05]	206	711	225	723	595	794	6
y	228	711	233	723	595	794	6
el	236	711	243	723	595	794	6
ratio	246	711	262	723	595	794	6
χ2/gl	266	711	283	723	595	794	6
38	289	751	298	763	595	794	6
VALIDACIÓN	144	65	183	73	595	794	7
DE	184	65	193	73	595	794	7
UN	194	65	203	73	595	794	7
MODELO	204	65	232	73	595	794	7
MULTIDIMENSIONAL	233	65	297	73	595	794	7
DE	298	65	306	73	595	794	7
AUTOCONCEPTO	307	65	358	73	595	794	7
EN	360	65	368	73	595	794	7
ADOLESCENTES	369	65	418	73	595	794	7
ARGENTINOS	419	65	460	73	595	794	7
es	65	87	73	99	595	794	7
subjetiva	75	87	107	99	595	794	7
y	109	87	114	99	595	794	7
varía	116	87	134	99	595	794	7
de	136	87	144	99	595	794	7
persona	146	87	174	99	595	794	7
a	176	87	180	99	595	794	7
persona.	182	87	212	99	595	794	7
Es	214	87	223	99	595	794	7
decir,	225	87	245	99	595	794	7
una	247	87	260	99	595	794	7
autoper-	262	87	292	99	595	794	7
cepción	65	99	93	111	595	794	7
positiva	96	99	125	111	595	794	7
en	128	99	136	111	595	794	7
determinados	139	99	188	111	595	794	7
dominios	191	99	224	111	595	794	7
puede	227	99	249	111	595	794	7
asociarse	252	99	285	111	595	794	7
a	288	99	292	111	595	794	7
una	65	111	78	123	595	794	7
autoestima	81	111	120	123	595	794	7
positiva	122	111	151	123	595	794	7
para	153	111	168	123	595	794	7
algunos	171	111	199	123	595	794	7
adolescentes	201	111	247	123	595	794	7
y	249	111	254	123	595	794	7
para	256	111	272	123	595	794	7
otros	274	111	292	123	595	794	7
no,	65	123	76	135	595	794	7
dependiendo,	79	123	128	135	595	794	7
en	131	123	139	135	595	794	7
parte,	142	123	162	135	595	794	7
de	165	123	174	135	595	794	7
la	177	123	183	135	595	794	7
importancia	186	123	229	135	595	794	7
que	232	123	245	135	595	794	7
le	248	123	255	135	595	794	7
dan	258	123	271	135	595	794	7
a	274	123	278	135	595	794	7
ese	280	123	292	135	595	794	7
dominio	65	135	95	147	595	794	7
(Harter,	97	135	125	147	595	794	7
1999).	128	135	151	147	595	794	7
Además,	79	147	111	159	595	794	7
se	114	147	121	159	595	794	7
probó	124	147	145	159	595	794	7
un	148	147	157	159	595	794	7
ajuste	160	147	181	159	595	794	7
parcial	184	147	208	159	595	794	7
de	211	147	220	159	595	794	7
la	223	147	229	159	595	794	7
estructura	232	147	268	159	595	794	7
unidi-	270	147	292	159	595	794	7
mensional	65	159	102	171	595	794	7
de	104	159	113	171	595	794	7
la	115	159	122	171	595	794	7
autoestima	124	159	163	171	595	794	7
global.	165	159	190	171	595	794	7
En	195	159	205	171	595	794	7
este	207	159	221	171	595	794	7
caso	223	159	239	171	595	794	7
se	242	159	249	171	595	794	7
hace	251	159	268	171	595	794	7
la	270	159	277	171	595	794	7
sal-	279	159	292	171	595	794	7
vedad	65	171	87	183	595	794	7
de	89	171	98	183	595	794	7
que	101	171	114	183	595	794	7
varios	117	171	139	183	595	794	7
indicadores	141	171	183	183	595	794	7
no	186	171	195	183	595	794	7
mostraron	197	171	234	183	595	794	7
un	237	171	246	183	595	794	7
buen	248	171	266	183	595	794	7
ajuste,	269	171	292	183	595	794	7
abriendo	65	183	97	195	595	794	7
el	99	183	105	195	595	794	7
interrogante	108	183	151	195	595	794	7
sobre	153	183	173	195	595	794	7
la	175	183	182	195	595	794	7
pertinencia	184	183	224	195	595	794	7
de	226	183	235	195	595	794	7
la	237	183	243	195	595	794	7
estructura	246	183	281	195	595	794	7
de	283	183	292	195	595	794	7
la	65	195	72	207	595	794	7
autoestima	75	195	114	207	595	794	7
en	116	195	125	207	595	794	7
adolescentes	128	195	173	207	595	794	7
rioplatenses.	176	195	221	207	595	794	7
Para	224	195	240	207	595	794	7
Harter	243	195	266	207	595	794	7
(1999,	269	195	292	207	595	794	7
2012)	65	207	86	219	595	794	7
este	89	207	103	219	595	794	7
es	106	207	114	219	595	794	7
un	117	207	126	219	595	794	7
constructo	129	207	166	219	595	794	7
unitario,	169	207	200	219	595	794	7
con	203	207	216	219	595	794	7
un	219	207	228	219	595	794	7
nivel	231	207	249	219	595	794	7
de	252	207	260	219	595	794	7
abstrac-	263	207	292	219	595	794	7
ción	65	219	81	231	595	794	7
superior	84	219	113	231	595	794	7
a	116	219	120	231	595	794	7
las	123	219	133	231	595	794	7
autopercepciones	137	219	199	231	595	794	7
de	202	219	211	231	595	794	7
dominios	214	219	247	231	595	794	7
específicos.	250	219	292	231	595	794	7
La	65	231	75	243	595	794	7
autoestima	77	231	116	243	595	794	7
no	119	231	128	243	595	794	7
es	130	231	137	243	595	794	7
reductible	140	231	176	243	595	794	7
a	178	231	182	243	595	794	7
la	185	231	191	243	595	794	7
suma	194	231	213	243	595	794	7
de	215	231	224	243	595	794	7
las	226	231	236	243	595	794	7
autopercepcio-	239	231	292	243	595	794	7
nes	65	243	77	255	595	794	7
en	79	243	88	255	595	794	7
dichos	90	243	113	255	595	794	7
dominios	116	243	149	255	595	794	7
y	151	243	156	255	595	794	7
aunque	158	243	184	255	595	794	7
está	186	243	200	255	595	794	7
influenciada	202	243	246	255	595	794	7
por	248	243	260	255	595	794	7
ellas,	262	243	281	255	595	794	7
no	283	243	292	255	595	794	7
tiene	65	255	83	267	595	794	7
una	86	255	99	267	595	794	7
relación	103	255	132	267	595	794	7
jerárquica	135	255	171	267	595	794	7
unívoca	175	255	203	267	595	794	7
con	207	255	220	267	595	794	7
dichas	223	255	246	267	595	794	7
autopercep-	249	255	292	267	595	794	7
ciones.	65	267	90	279	595	794	7
Esta	95	267	111	279	595	794	7
diferencia,	113	267	151	279	595	794	7
planteada	153	267	188	279	595	794	7
por	190	267	202	279	595	794	7
la	204	267	211	279	595	794	7
autora	213	267	236	279	595	794	7
con	238	267	251	279	595	794	7
respecto	253	267	283	279	595	794	7
al	285	267	292	279	595	794	7
autoconcepto	65	279	113	291	595	794	7
y	115	279	120	291	595	794	7
la	122	279	129	291	595	794	7
autoestima	131	279	170	291	595	794	7
podría	172	279	195	291	595	794	7
estar	197	279	214	291	595	794	7
detrás	217	279	238	291	595	794	7
de	240	279	249	291	595	794	7
las	251	279	261	291	595	794	7
diferen-	263	279	292	291	595	794	7
cias	65	291	79	303	595	794	7
entre	81	291	99	303	595	794	7
el	102	291	108	303	595	794	7
ajuste	110	291	131	303	595	794	7
del	134	291	145	303	595	794	7
modelo	147	291	174	303	595	794	7
2	176	291	181	303	595	794	7
y	183	291	187	303	595	794	7
el	190	291	196	303	595	794	7
modelo	198	291	225	303	595	794	7
3	227	291	232	303	595	794	7
unidimensional.	234	291	292	303	595	794	7
Este	79	303	95	315	595	794	7
estudio	98	303	124	315	595	794	7
realiza	127	303	151	315	595	794	7
algunos	154	303	182	315	595	794	7
aportes	185	303	211	315	595	794	7
significativos.	214	303	264	315	595	794	7
Por	267	303	280	315	595	794	7
un	283	303	292	315	595	794	7
lado,	65	315	83	327	595	794	7
numerosos	86	315	125	327	595	794	7
trabajos	128	315	157	327	595	794	7
muestran	160	315	193	327	595	794	7
la	196	315	203	327	595	794	7
importancia	206	315	249	327	595	794	7
del	252	315	263	327	595	794	7
estudio	266	315	292	327	595	794	7
del	65	327	76	339	595	794	7
autoconcepto	80	327	128	339	595	794	7
y	131	327	136	339	595	794	7
la	139	327	146	339	595	794	7
autoestima	150	327	189	339	595	794	7
global	192	327	215	339	595	794	7
dadas	218	327	239	339	595	794	7
sus	242	327	254	339	595	794	7
implican-	257	327	292	339	595	794	7
cias	65	339	79	351	595	794	7
para	82	339	98	351	595	794	7
la	101	339	107	351	595	794	7
salud	110	339	129	351	595	794	7
física	132	339	151	351	595	794	7
y	154	339	159	351	595	794	7
mental	162	339	186	351	595	794	7
de	189	339	198	351	595	794	7
las	200	339	210	351	595	794	7
personas	213	339	245	351	595	794	7
(ver	248	339	262	351	595	794	7
Swann,	265	339	292	351	595	794	7
Chang-Schneider,	65	351	130	363	595	794	7
Larsen	132	351	156	363	595	794	7
y	159	351	163	363	595	794	7
McClarty,	166	351	202	363	595	794	7
2007	204	351	222	363	595	794	7
para	225	351	240	363	595	794	7
una	242	351	255	363	595	794	7
revisión).	258	351	292	363	595	794	7
Por	65	363	78	375	595	794	7
esta	80	363	94	375	595	794	7
razón,	97	363	119	375	595	794	7
un	122	363	131	375	595	794	7
tema	133	363	151	375	595	794	7
de	153	363	162	375	595	794	7
creciente	164	363	197	375	595	794	7
interés	199	363	223	375	595	794	7
es	226	363	233	375	595	794	7
el	236	363	242	375	595	794	7
desarrollo	245	363	281	375	595	794	7
de	283	363	292	375	595	794	7
programas	65	375	103	387	595	794	7
de	106	375	115	387	595	794	7
intervención	118	375	163	387	595	794	7
para	166	375	182	387	595	794	7
mejorar	185	375	213	387	595	794	7
las	216	375	226	387	595	794	7
autopercepciones	230	375	292	387	595	794	7
(e.g.	65	387	81	399	595	794	7
Bos,	84	387	100	399	595	794	7
Muris,	103	387	127	399	595	794	7
Mulkens	129	387	161	399	595	794	7
y	163	387	168	399	595	794	7
Schaalma,	171	387	208	399	595	794	7
2006).	210	387	234	399	595	794	7
Conocer	236	387	267	399	595	794	7
cuáles	269	387	292	399	595	794	7
son	65	399	78	411	595	794	7
los	81	399	91	411	595	794	7
dominios	94	399	127	411	595	794	7
del	130	399	141	411	595	794	7
autoconcepto	144	399	192	411	595	794	7
en	195	399	203	411	595	794	7
la	206	399	213	411	595	794	7
adolescencia	216	399	262	411	595	794	7
permite	264	399	292	411	595	794	7
saber	65	411	84	423	595	794	7
en	88	411	96	423	595	794	7
qué	100	411	113	423	595	794	7
áreas	117	411	135	423	595	794	7
es	139	411	146	423	595	794	7
importante	150	411	189	423	595	794	7
enfocar	193	411	220	423	595	794	7
las	224	411	234	423	595	794	7
intervenciones.	237	411	292	423	595	794	7
Asimismo,	65	423	104	435	595	794	7
tiene	107	423	125	435	595	794	7
consecuencias	127	423	179	435	595	794	7
relevantes	181	423	218	435	595	794	7
a	220	423	224	435	595	794	7
la	227	423	233	435	595	794	7
hora	236	423	252	435	595	794	7
de	254	423	263	435	595	794	7
evaluar	265	423	292	435	595	794	7
el	65	435	72	447	595	794	7
autoconcepto	74	435	122	447	595	794	7
ya	125	435	134	447	595	794	7
que	136	435	149	447	595	794	7
señala	152	435	175	447	595	794	7
los	177	435	188	447	595	794	7
dominios	191	435	224	447	595	794	7
que	227	435	240	447	595	794	7
es	243	435	250	447	595	794	7
importante	253	435	292	447	595	794	7
explorar.	65	447	97	459	595	794	7
Harter	79	459	102	471	595	794	7
(1990)	106	459	130	471	595	794	7
recomienda	135	459	177	471	595	794	7
tomar	181	459	202	471	595	794	7
los	206	459	216	471	595	794	7
cambios	220	459	250	471	595	794	7
evolutivos	254	459	292	471	595	794	7
mencionados	65	471	113	483	595	794	7
como	116	471	135	483	595	794	7
la	138	471	145	483	595	794	7
base	148	471	164	483	595	794	7
sobre	166	471	186	483	595	794	7
la	189	471	195	483	595	794	7
cual	198	471	213	483	595	794	7
deben	216	471	237	483	595	794	7
ser	240	471	251	483	595	794	7
entendidas	253	471	292	483	595	794	7
las	65	483	75	495	595	794	7
diferencias	78	483	118	495	595	794	7
individuales	121	483	165	495	595	794	7
en	168	483	176	495	595	794	7
la	179	483	185	495	595	794	7
percepción	188	483	228	495	595	794	7
del	231	483	242	495	595	794	7
sí	245	483	251	495	595	794	7
mismo,	254	483	281	495	595	794	7
en	283	483	292	495	595	794	7
tanto	65	495	83	507	595	794	7
que	86	495	99	507	595	794	7
afectan	101	495	127	507	595	794	7
la	129	495	136	507	595	794	7
naturaleza	138	495	175	507	595	794	7
misma	178	495	202	507	595	794	7
de	204	495	212	507	595	794	7
las	215	495	225	507	595	794	7
autopercepciones.	227	495	292	507	595	794	7
En	65	507	75	519	595	794	7
consecuencia,	77	507	127	519	595	794	7
propone	129	507	159	519	595	794	7
una	161	507	174	519	595	794	7
batería	176	507	200	519	595	794	7
de	202	507	210	519	595	794	7
escalas	212	507	238	519	595	794	7
para	240	507	255	519	595	794	7
la	257	507	264	519	595	794	7
evalua-	265	507	292	519	595	794	7
ción	65	519	81	531	595	794	7
de	84	519	92	531	595	794	7
las	95	519	105	531	595	794	7
autopercepciones	108	519	171	531	595	794	7
en	174	519	182	531	595	794	7
distintos	185	519	216	531	595	794	7
momentos	219	519	256	531	595	794	7
del	259	519	270	531	595	794	7
desa-	273	519	292	531	595	794	7
rrollo	65	531	85	543	595	794	7
vital	88	531	104	543	595	794	7
(ver	108	531	122	543	595	794	7
Harter	125	531	148	543	595	794	7
y	152	531	156	543	595	794	7
Bukowski,	159	531	198	543	595	794	7
2012	201	531	219	543	595	794	7
para	223	531	238	543	595	794	7
una	241	531	254	543	595	794	7
revisión).	258	531	292	543	595	794	7
En	65	543	75	555	595	794	7
este	78	543	92	555	595	794	7
sentido,	95	543	123	555	595	794	7
un	126	543	135	555	595	794	7
aporte	137	543	160	555	595	794	7
colateral	163	543	194	555	595	794	7
de	196	543	205	555	595	794	7
nuestro	208	543	234	555	595	794	7
trabajo	237	543	262	555	595	794	7
fue	265	543	276	555	595	794	7
que	279	543	292	555	595	794	7
permitió	65	555	96	567	595	794	7
perfeccionar	99	555	144	567	595	794	7
la	146	555	153	567	595	794	7
adaptación	156	555	195	567	595	794	7
del	198	555	209	567	595	794	7
SPPA	211	555	232	567	595	794	7
para	234	555	250	567	595	794	7
su	253	555	261	567	595	794	7
uso	264	555	276	567	595	794	7
con	279	555	292	567	595	794	7
adolescentes	65	567	111	579	595	794	7
escolarizados	113	567	162	579	595	794	7
de	164	567	172	579	595	794	7
la	175	567	181	579	595	794	7
Ciudad	184	567	210	579	595	794	7
de	212	567	221	579	595	794	7
Buenos	223	567	250	579	595	794	7
Aires.	252	567	274	579	595	794	7
Para	276	567	292	579	595	794	7
esto	65	579	80	591	595	794	7
se	82	579	90	591	595	794	7
eliminaron	93	579	132	591	595	794	7
ítems	135	579	154	591	595	794	7
que	157	579	170	591	595	794	7
permitieron	173	579	215	591	595	794	7
hallar	217	579	238	591	595	794	7
una	241	579	254	591	595	794	7
estructura	256	579	292	591	595	794	7
más	65	591	80	603	595	794	7
parsimoniosa.	82	591	132	603	595	794	7
Este	79	603	95	615	595	794	7
estudio	97	603	123	615	595	794	7
no	124	603	133	615	595	794	7
está	135	603	149	615	595	794	7
exento	151	603	175	615	595	794	7
de	176	603	185	615	595	794	7
limitaciones.	186	603	233	615	595	794	7
En	234	603	244	615	595	794	7
primer	246	603	270	615	595	794	7
lugar,	272	603	292	615	595	794	7
se	65	615	73	627	595	794	7
ha	76	615	84	627	595	794	7
trabajado	88	615	121	627	595	794	7
con	125	615	138	627	595	794	7
una	141	615	154	627	595	794	7
muestra	157	615	186	627	595	794	7
no	189	615	198	627	595	794	7
probabilística	201	615	250	627	595	794	7
y	254	615	258	627	595	794	7
que,	261	615	277	627	595	794	7
por	280	615	292	627	595	794	7
lo	65	627	72	639	595	794	7
tanto,	75	627	95	639	595	794	7
no	98	627	107	639	595	794	7
es	110	627	118	639	595	794	7
una	121	627	134	639	595	794	7
muestra	136	627	165	639	595	794	7
representativa.	168	627	221	639	595	794	7
En	224	627	234	639	595	794	7
este	236	627	250	639	595	794	7
sentido,	253	627	282	639	595	794	7
es	284	627	292	639	595	794	7
necesario	65	639	99	651	595	794	7
replicar	102	639	129	651	595	794	7
los	132	639	142	651	595	794	7
resultados	145	639	181	651	595	794	7
con	184	639	197	651	595	794	7
otras	199	639	217	651	595	794	7
muestras	219	639	251	651	595	794	7
para	254	639	269	651	595	794	7
poder	271	639	292	651	595	794	7
generalizarlos.	65	651	118	663	595	794	7
Por	120	651	133	663	595	794	7
otra	135	651	149	663	595	794	7
parte,	152	651	172	663	595	794	7
existen	174	651	200	663	595	794	7
limitaciones	202	651	246	663	595	794	7
geográficas:	248	651	292	663	595	794	7
sólo	65	663	80	675	595	794	7
se	83	663	90	675	595	794	7
trabajó	92	663	117	675	595	794	7
con	120	663	133	675	595	794	7
adolescentes	135	663	180	675	595	794	7
de	183	663	191	675	595	794	7
la	194	663	200	675	595	794	7
Ciudad	202	663	228	675	595	794	7
de	231	663	239	675	595	794	7
Buenos	241	663	268	675	595	794	7
Aires,	270	663	292	675	595	794	7
por	65	675	77	687	595	794	7
lo	79	675	86	687	595	794	7
tanto,	88	675	108	687	595	794	7
estos	110	675	128	687	595	794	7
resultados	130	675	167	687	595	794	7
no	169	675	178	687	595	794	7
son	180	675	192	687	595	794	7
generalizables	194	675	246	687	595	794	7
a	248	675	252	687	595	794	7
los	254	675	264	687	595	794	7
adoles-	266	675	292	687	595	794	7
centes	65	687	88	699	595	794	7
de	90	687	98	699	595	794	7
otras	100	687	118	699	595	794	7
regiones	119	687	150	699	595	794	7
del	152	687	163	699	595	794	7
país.	165	687	182	699	595	794	7
Por	184	687	196	699	595	794	7
último,	198	687	224	699	595	794	7
sólo	226	687	241	699	595	794	7
se	243	687	250	699	595	794	7
trabajó	252	687	277	699	595	794	7
con	279	687	292	699	595	794	7
adolescentes	65	699	111	711	595	794	7
escolarizados	113	699	161	711	595	794	7
y	163	699	168	711	595	794	7
de	170	699	178	711	595	794	7
clase	180	699	198	711	595	794	7
media,	201	699	225	711	595	794	7
es	227	699	234	711	595	794	7
preciso	236	699	262	711	595	794	7
replicar	264	699	292	711	595	794	7
este	65	711	79	723	595	794	7
estudio	81	711	107	723	595	794	7
con	109	711	122	723	595	794	7
adolescentes	124	711	169	723	595	794	7
de	171	711	180	723	595	794	7
otros	181	711	199	723	595	794	7
grupos	201	711	226	723	595	794	7
socioeconómicos.	228	711	292	723	595	794	7
Aunque,	312	87	343	99	595	794	7
tomando	345	87	377	99	595	794	7
en	380	87	388	99	595	794	7
consideración	391	87	441	99	595	794	7
que	444	87	457	99	595	794	7
se	459	87	467	99	595	794	7
trata	470	87	486	99	595	794	7
de	489	87	497	99	595	794	7
un	500	87	509	99	595	794	7
modelo	512	87	539	99	595	794	7
teórico	312	99	337	111	595	794	7
que	339	99	352	111	595	794	7
se	354	99	362	111	595	794	7
sustenta	364	99	393	111	595	794	7
sobre	396	99	415	111	595	794	7
los	418	99	428	111	595	794	7
principios	430	99	466	111	595	794	7
del	469	99	480	111	595	794	7
funcionamiento	482	99	539	111	595	794	7
de	312	111	320	123	595	794	7
la	323	111	329	123	595	794	7
persona	332	111	360	123	595	794	7
en	363	111	371	123	595	794	7
aspectos	374	111	404	123	595	794	7
relacionados	407	111	452	123	595	794	7
con	455	111	468	123	595	794	7
la	470	111	477	123	595	794	7
Autopercepción,	479	111	539	123	595	794	7
es	312	123	319	135	595	794	7
esperable	322	123	356	135	595	794	7
que	358	123	371	135	595	794	7
se	373	123	381	135	595	794	7
replique	383	123	412	135	595	794	7
en	415	123	423	135	595	794	7
otras	425	123	443	135	595	794	7
partes	445	123	467	135	595	794	7
de	469	123	477	135	595	794	7
Argentina.	479	123	517	135	595	794	7
Es	326	135	335	147	595	794	7
importante	339	135	378	147	595	794	7
señalar	381	135	407	147	595	794	7
que	410	135	423	147	595	794	7
en	427	135	435	147	595	794	7
este	439	135	453	147	595	794	7
trabajo	456	135	481	147	595	794	7
se	485	135	492	147	595	794	7
confirmó	496	135	529	147	595	794	7
el	532	135	539	147	595	794	7
modelo	312	147	339	159	595	794	7
que	341	147	354	159	595	794	7
Harter	356	147	379	159	595	794	7
(1988,	382	147	405	159	595	794	7
2012)	407	147	428	159	595	794	7
propone	431	147	460	159	595	794	7
para	462	147	478	159	595	794	7
los	480	147	491	159	595	794	7
adolescentes	493	147	539	159	595	794	7
norteamericanos,	312	159	374	171	595	794	7
es	376	159	384	171	595	794	7
decir,	386	159	406	171	595	794	7
es	408	159	416	171	595	794	7
un	418	159	427	171	595	794	7
modelo	430	159	457	171	595	794	7
a	459	159	464	171	595	794	7
priori.	466	159	490	171	595	794	7
En	492	159	502	171	595	794	7
este	505	159	519	171	595	794	7
estu-	521	159	539	171	595	794	7
dio	312	171	323	183	595	794	7
replicamos	327	171	366	183	595	794	7
el	370	171	376	183	595	794	7
modelo	380	171	407	183	595	794	7
propuesto	410	171	446	183	595	794	7
por	449	171	461	183	595	794	7
Harter	464	171	487	183	595	794	7
(1988,	491	171	514	183	595	794	7
2012)	518	171	539	183	595	794	7
operacionalizándolo	312	183	385	195	595	794	7
con	387	183	400	195	595	794	7
el	402	183	409	195	595	794	7
instrumento	411	183	454	195	595	794	7
diseñado	456	183	488	195	595	794	7
por	491	183	503	195	595	794	7
la	505	183	512	195	595	794	7
autora.	514	183	539	195	595	794	7
Sin	312	195	324	207	595	794	7
embargo,	326	195	359	207	595	794	7
queda	361	195	383	207	595	794	7
pendiente	385	195	420	207	595	794	7
responder	422	195	457	207	595	794	7
el	459	195	466	207	595	794	7
interrogante	468	195	511	207	595	794	7
de	513	195	522	207	595	794	7
cuál	524	195	539	207	595	794	7
es	312	207	319	219	595	794	7
la	323	207	329	219	595	794	7
importancia	333	207	376	219	595	794	7
atribuida	379	207	411	219	595	794	7
en	414	207	423	219	595	794	7
nuestra	426	207	452	219	595	794	7
cultura	455	207	480	219	595	794	7
a	484	207	488	219	595	794	7
los	491	207	502	219	595	794	7
dominios	505	207	539	219	595	794	7
estudiados:	312	219	352	231	595	794	7
¿Son	355	219	373	231	595	794	7
estos	376	219	394	231	595	794	7
los	397	219	407	231	595	794	7
dominios	410	219	443	231	595	794	7
de	446	219	455	231	595	794	7
mayor	458	219	481	231	595	794	7
relevancia	483	219	520	231	595	794	7
para	523	219	539	231	595	794	7
los	312	231	322	243	595	794	7
adolescentes	325	231	370	243	595	794	7
de	373	231	381	243	595	794	7
nuestro	383	231	410	243	595	794	7
medio?	412	231	439	243	595	794	7
¿Existen	441	231	472	243	595	794	7
otras	474	231	492	243	595	794	7
áreas	494	231	513	243	595	794	7
vitales	515	231	539	243	595	794	7
de	312	243	320	255	595	794	7
importancia	323	243	366	255	595	794	7
que	368	243	381	255	595	794	7
no	384	243	393	255	595	794	7
están	395	243	414	255	595	794	7
siendo	416	243	440	255	595	794	7
tenidas	442	243	468	255	595	794	7
en	470	243	479	255	595	794	7
cuenta?	481	243	509	255	595	794	7
Futuros	511	243	539	255	595	794	7
estudios	312	255	341	267	595	794	7
podrían	344	255	371	267	595	794	7
responder	374	255	409	267	595	794	7
a	412	255	416	267	595	794	7
estos	418	255	436	267	595	794	7
interrogantes	439	255	486	267	595	794	7
recurriendo	488	255	530	267	595	794	7
al	532	255	539	267	595	794	7
uso	312	267	324	279	595	794	7
de	326	267	335	279	595	794	7
metodología	337	267	382	279	595	794	7
cualitativa.	384	267	424	279	595	794	7
Asimismo,	425	267	464	279	595	794	7
se	466	267	474	279	595	794	7
espera	476	267	499	279	595	794	7
poder	501	267	522	279	595	794	7
pro-	524	267	539	279	595	794	7
fundizar	312	279	342	291	595	794	7
en	344	279	352	291	595	794	7
el	354	279	361	291	595	794	7
conocimiento	363	279	412	291	595	794	7
sobre	413	279	433	291	595	794	7
la	435	279	441	291	595	794	7
estructura	443	279	479	291	595	794	7
de	481	279	489	291	595	794	7
la	491	279	498	291	595	794	7
autoestima	500	279	539	291	595	794	7
en	312	291	320	303	595	794	7
población	323	291	358	303	595	794	7
adolescente.	360	291	405	303	595	794	7
Referencias	403	315	448	327	595	794	7
1.	312	327	319	339	595	794	7
Aasland,	326	327	358	339	595	794	7
A.	359	327	368	339	595	794	7
y	370	327	374	339	595	794	7
Diseth,	376	327	402	339	595	794	7
T.	404	327	411	339	595	794	7
H.	413	327	422	339	595	794	7
(1999).	424	327	450	339	595	794	7
Can	452	327	466	339	595	794	7
the	468	327	479	339	595	794	7
Harter	481	327	504	339	595	794	7
Self-Per-	506	327	539	339	595	794	7
ception	326	339	352	351	595	794	7
Profile	355	339	379	351	595	794	7
for	382	339	392	351	595	794	7
Adolescents	394	339	438	351	595	794	7
(SPPA)	441	339	468	351	595	794	7
be	470	339	479	351	595	794	7
used	481	339	498	351	595	794	7
as	500	339	508	351	595	794	7
an	510	339	519	351	595	794	7
indi-	522	339	539	351	595	794	7
cator	326	351	344	363	595	794	7
of	347	351	354	363	595	794	7
psychosocial	357	351	403	363	595	794	7
outcome	406	351	437	363	595	794	7
in	439	351	446	363	595	794	7
adolescents	449	351	490	363	595	794	7
with	493	351	509	363	595	794	7
chronic	512	351	539	363	595	794	7
physical	326	363	356	375	595	794	7
disorders?	359	363	396	375	595	794	7
European	398	363	433	375	595	794	7
Child	436	363	456	375	595	794	7
y	459	363	463	375	595	794	7
Adolescent	465	363	505	375	595	794	7
Psychia-	507	363	539	375	595	794	7
try,	326	375	338	387	595	794	7
8,	340	375	347	387	595	794	7
78–85.	349	375	374	387	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1007/s007870050088	376	375	527	387	595	794	7
2.	312	387	319	399	595	794	7
Aleni	326	387	346	399	595	794	7
Sestito,	349	387	376	399	595	794	7
L.,	379	387	389	399	595	794	7
Cozzolino,	392	387	432	399	595	794	7
M.	435	387	445	399	595	794	7
D.,	448	387	459	399	595	794	7
Menna,	462	387	490	399	595	794	7
P.	493	387	499	399	595	794	7
y	502	387	507	399	595	794	7
Sica,	510	387	528	399	595	794	7
L.	531	387	539	399	595	794	7
S.	326	399	333	411	595	794	7
(2006).	336	399	363	411	595	794	7
Italian	366	399	390	411	595	794	7
version	393	399	420	411	595	794	7
of	423	399	430	411	595	794	7
the	433	399	444	411	595	794	7
Self	447	399	461	411	595	794	7
perception	464	399	502	411	595	794	7
profile	505	399	528	411	595	794	7
of	532	399	539	411	595	794	7
Susan	326	411	347	423	595	794	7
Harter.	352	411	378	423	595	794	7
Trabajo	382	411	410	423	595	794	7
presentado	414	411	453	423	595	794	7
al	458	411	464	423	595	794	7
Italian	469	411	492	423	595	794	7
Psychology	497	411	539	423	595	794	7
Congress	326	423	359	435	595	794	7
A.I.P,	361	423	381	435	595	794	7
Verona.	386	423	414	435	595	794	7
3.	312	435	319	447	595	794	7
Arias	326	435	345	447	595	794	7
Martínez,	349	435	384	447	595	794	7
B.	388	435	396	447	595	794	7
(2008).	400	435	426	447	595	794	7
Desarrollo	430	435	468	447	595	794	7
de	472	435	481	447	595	794	7
un	484	435	493	447	595	794	7
ejemplo	497	435	526	447	595	794	7
de	530	435	539	447	595	794	7
análisis	326	447	353	459	595	794	7
factorial	358	447	388	459	595	794	7
confirmatorio	393	447	442	459	595	794	7
con	447	447	460	459	595	794	7
LISREL,	466	447	498	459	595	794	7
AMOS	503	447	529	459	595	794	7
y	534	447	539	459	595	794	7
SAS.	326	459	345	471	595	794	7
Publicaciones	347	459	398	471	595	794	7
del	400	459	411	471	595	794	7
INICO,	413	459	440	471	595	794	7
75.	442	459	454	471	595	794	7
4.	312	471	319	483	595	794	7
Bos,	326	471	342	483	595	794	7
A.	347	471	355	483	595	794	7
E.,	360	471	370	483	595	794	7
Muris,	375	471	399	483	595	794	7
P.,	403	471	412	483	595	794	7
Mulkens,	417	471	451	483	595	794	7
S.	455	471	463	483	595	794	7
y	467	471	472	483	595	794	7
Schaalma,	477	471	514	483	595	794	7
H.	519	471	528	483	595	794	7
P.	532	471	539	483	595	794	7
(2006).	326	483	352	495	595	794	7
Changing	355	483	390	495	595	794	7
self-esteem	393	483	434	495	595	794	7
in	437	483	444	495	595	794	7
children	446	483	476	495	595	794	7
and	479	483	492	495	595	794	7
adolescents:	495	483	539	495	595	794	7
A	326	495	332	507	595	794	7
roadmap	337	495	369	507	595	794	7
for	374	495	384	507	595	794	7
future	389	495	411	507	595	794	7
interventions.	416	495	465	507	595	794	7
Netherlands	470	495	514	507	595	794	7
Jour-	519	495	539	507	595	794	7
nal	326	507	337	519	595	794	7
of	342	507	349	519	595	794	7
Psychology,	353	507	397	519	595	794	7
62,	401	507	413	519	595	794	7
26–33.	417	507	442	519	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1007/	446	507	539	519	595	794	7
BF03061048	326	519	373	531	595	794	7
5.	312	531	319	543	595	794	7
Bouffard,	326	531	361	543	595	794	7
T.,	362	531	371	543	595	794	7
Seidah,	373	531	400	543	595	794	7
A.,	401	531	412	543	595	794	7
McIntyre,	414	531	450	543	595	794	7
M.,	451	531	464	543	595	794	7
Boivin,	466	531	492	543	595	794	7
M.	494	531	504	543	595	794	7
y	506	531	511	543	595	794	7
Cantin,	512	531	539	543	595	794	7
S.	326	543	333	555	595	794	7
(2002).	338	543	364	555	595	794	7
Measuring	368	543	407	555	595	794	7
adolescent	411	543	449	555	595	794	7
self-esteem:	453	543	497	555	595	794	7
A	500	543	507	555	595	794	7
French-	511	543	539	555	595	794	7
Canadian	326	555	360	567	595	794	7
version	364	555	391	567	595	794	7
of	395	555	402	567	595	794	7
Harter's	406	555	436	567	595	794	7
Self-Perception	440	555	496	567	595	794	7
Profile	500	555	524	567	595	794	7
for	528	555	539	567	595	794	7
Adolescents.	326	567	372	579	595	794	7
Canadian	377	567	412	579	595	794	7
Journal	416	567	444	579	595	794	7
of	449	567	456	579	595	794	7
Behavioural	460	567	505	579	595	794	7
Science,	509	567	539	579	595	794	7
34,	326	579	337	591	595	794	7
158–162.	339	579	373	591	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1037/h0087167	375	579	504	591	595	794	7
6.	312	591	319	603	595	794	7
Browne,	326	591	357	603	595	794	7
M.	360	591	370	603	595	794	7
W.	374	591	384	603	595	794	7
y	387	591	391	603	595	794	7
Cudeck,	395	591	425	603	595	794	7
R.	428	591	436	603	595	794	7
(1993).	440	591	466	603	595	794	7
Alternative	469	591	509	603	595	794	7
way	513	591	528	603	595	794	7
of	531	591	539	603	595	794	7
assessing	326	603	359	615	595	794	7
model	363	603	385	615	595	794	7
fit.	388	603	398	615	595	794	7
En	401	603	411	615	595	794	7
K.	415	603	423	615	595	794	7
A.	426	603	435	615	595	794	7
Bollen	438	603	462	615	595	794	7
y	465	603	470	615	595	794	7
J.	473	603	479	615	595	794	7
S.	482	603	489	615	595	794	7
Long	492	603	511	615	595	794	7
(Eds.),	515	603	539	615	595	794	7
Testing	326	615	352	627	595	794	7
Structural	358	615	395	627	595	794	7
Equation	401	615	434	627	595	794	7
Models	440	615	467	627	595	794	7
(pp.	473	615	488	627	595	794	7
8136-8162):	494	615	539	627	595	794	7
Newbury	326	627	359	639	595	794	7
Park:	362	627	381	639	595	794	7
Sage	383	627	400	639	595	794	7
Publication.	403	627	446	639	595	794	7
7.	312	639	319	651	595	794	7
Ceballos-Ospino,	326	639	389	651	595	794	7
G.	394	639	402	651	595	794	7
A.,	407	639	418	651	595	794	7
Suarez-Colorado,	423	639	486	651	595	794	7
Y.,	491	639	501	651	595	794	7
Suescún-	506	639	539	651	595	794	7
Arregocés,	326	651	365	663	595	794	7
J.,	369	651	377	663	595	794	7
Gamarra-Vega,	382	651	436	663	595	794	7
L.	440	651	448	663	595	794	7
M.,	452	651	465	663	595	794	7
González,	469	651	505	663	595	794	7
K.	509	651	518	663	595	794	7
E.	522	651	530	663	595	794	7
y	534	651	539	663	595	794	7
Sotelo-Manjarres,	326	663	391	675	595	794	7
A.	394	663	403	675	595	794	7
P.	407	663	414	675	595	794	7
(2015).	418	663	444	675	595	794	7
Ideación	448	663	479	675	595	794	7
suicida,	484	663	511	675	595	794	7
depre-	516	663	539	675	595	794	7
sión	326	675	341	687	595	794	7
y	347	675	351	687	595	794	7
autoestima	357	675	396	687	595	794	7
en	401	675	410	687	595	794	7
adolescentes	415	675	461	687	595	794	7
escolares	466	675	499	687	595	794	7
de	505	675	513	687	595	794	7
Santa	519	675	539	687	595	794	7
Marta.	326	687	350	699	595	794	7
Duazary,	352	687	385	699	595	794	7
12,	387	687	398	699	595	794	7
15-22.	400	687	424	699	595	794	7
8.	312	699	319	711	595	794	7
Chan,	326	699	347	711	595	794	7
D.	350	699	358	711	595	794	7
W.	361	699	371	711	595	794	7
(1997).	373	699	399	711	595	794	7
Self-concept	402	699	447	711	595	794	7
domains	449	699	480	711	595	794	7
and	482	699	495	711	595	794	7
global	498	699	520	711	595	794	7
self-	523	699	539	711	595	794	7
worth	326	711	347	723	595	794	7
among	349	711	374	723	595	794	7
Chinese	376	711	405	723	595	794	7
adolescents	407	711	448	723	595	794	7
in	450	711	457	723	595	794	7
Hong	459	711	479	723	595	794	7
Kong.	481	711	504	723	595	794	7
Persona-	506	711	539	723	595	794	7
39	297	751	306	763	595	794	7
ALEJANDRA	208	65	244	73	595	794	8
DANIELA	245	65	272	73	595	794	8
CALERO,	273	65	298	73	595	794	8
MARÍA	300	65	320	73	595	794	8
FERNANDA	321	65	354	73	595	794	8
MOLINA	355	65	379	73	595	794	8
9.	57	111	63	123	595	794	8
10.	57	135	68	147	595	794	8
11.	57	195	68	207	595	794	8
12.	57	219	68	231	595	794	8
13.	57	279	68	291	595	794	8
14.	57	303	68	315	595	794	8
15.	57	339	68	351	595	794	8
16.	57	387	68	399	595	794	8
17.	57	423	68	435	595	794	8
18.	57	471	68	483	595	794	8
19.	57	507	68	519	595	794	8
20.	57	531	68	543	595	794	8
21.	57	591	68	603	595	794	8
22.	57	627	68	639	595	794	8
23.	57	675	68	687	595	794	8
24.	57	711	68	723	595	794	8
lity	71	87	82	99	595	794	8
and	85	87	99	99	595	794	8
Individual	101	87	138	99	595	794	8
Differences,	141	87	184	99	595	794	8
22,	187	87	198	99	595	794	8
511–520.	201	87	234	99	595	794	8
http://dx.doi.	237	87	283	99	595	794	8
org/10.1016/S0191-8869(96)00223-1	71	99	206	111	595	794	8
Clark,	71	111	93	123	595	794	8
A.,	95	111	106	123	595	794	8
Clemes,	107	111	137	123	595	794	8
H.	139	111	147	123	595	794	8
y	149	111	154	123	595	794	8
Bean,	156	111	177	123	595	794	8
R.	178	111	187	123	595	794	8
.	189	111	191	123	595	794	8
(2000).	193	111	219	123	595	794	8
Cómo	221	111	243	123	595	794	8
desarrollar	245	111	283	123	595	794	8
la	71	123	77	135	595	794	8
autoestima	80	123	119	135	595	794	8
en	121	123	129	135	595	794	8
adolescentes.	132	123	179	135	595	794	8
Madrid:	182	123	211	135	595	794	8
Debate.	213	123	241	135	595	794	8
Donnellan,	71	135	111	147	595	794	8
M.	115	135	125	147	595	794	8
B.,	130	135	140	147	595	794	8
Trzesniewski,	144	135	194	147	595	794	8
K.	198	135	207	147	595	794	8
H.,	211	135	222	147	595	794	8
Robins,	227	135	255	147	595	794	8
R.	259	135	267	147	595	794	8
W.,	271	135	283	147	595	794	8
Moffitt,	71	147	99	159	595	794	8
T.	101	147	108	159	595	794	8
E.	111	147	119	159	595	794	8
y	122	147	126	159	595	794	8
Caspi,	129	147	152	159	595	794	8
A.	154	147	163	159	595	794	8
(2005).	166	147	192	159	595	794	8
Low	195	147	211	159	595	794	8
self-esteem	214	147	255	159	595	794	8
is	258	147	264	159	595	794	8
rela-	267	147	283	159	595	794	8
ted	71	159	82	171	595	794	8
to	86	159	93	171	595	794	8
aggression,	98	159	139	171	595	794	8
antisocial	143	159	178	171	595	794	8
behavior,	182	159	216	171	595	794	8
and	220	159	233	171	595	794	8
delinquency.	238	159	283	171	595	794	8
Psychological	71	171	122	183	595	794	8
Science,	132	171	162	183	595	794	8
16,	172	171	183	183	595	794	8
328–335.	193	171	227	183	595	794	8
http://dx.doi.	237	171	283	183	595	794	8
org/10.1111/j.0956-7976.2005.01535.x	71	183	211	195	595	794	8
Erikson,	71	195	101	207	595	794	8
E.	104	195	111	207	595	794	8
H.	114	195	122	207	595	794	8
(1968).	125	195	151	207	595	794	8
Identidad,	153	195	190	207	595	794	8
juventud	193	195	224	207	595	794	8
y	226	195	230	207	595	794	8
crisis.	232	195	254	207	595	794	8
Buenos	256	195	283	207	595	794	8
Aires,	71	207	93	219	595	794	8
Argentina:	94	207	133	219	595	794	8
Paidós.	135	207	161	219	595	794	8
Facio,	71	219	93	231	595	794	8
A.,	96	219	107	231	595	794	8
Resett,	110	219	135	231	595	794	8
S.,	138	219	147	231	595	794	8
Braude,	151	219	179	231	595	794	8
M.	182	219	192	231	595	794	8
y	196	219	200	231	595	794	8
Benedetto,	203	219	242	231	595	794	8
N.	245	219	254	231	595	794	8
(2006).	257	219	283	231	595	794	8
El	71	231	79	243	595	794	8
Perfil	82	231	101	243	595	794	8
de	104	231	112	243	595	794	8
Autopercepción	115	231	172	243	595	794	8
para	175	231	191	243	595	794	8
Adolescentes	193	231	241	243	595	794	8
en	244	231	252	243	595	794	8
Jóvenes	255	231	283	243	595	794	8
de	71	243	79	255	595	794	8
Paraná,	82	243	109	255	595	794	8
Buenos	112	243	139	255	595	794	8
Aires	141	243	161	255	595	794	8
y	164	243	168	255	595	794	8
Río	171	243	184	255	595	794	8
Gallegos.	187	243	221	255	595	794	8
Revista	224	243	251	255	595	794	8
Del	254	243	267	255	595	794	8
Ins-	269	243	283	255	595	794	8
tituto	71	255	90	267	595	794	8
de	93	255	101	267	595	794	8
Investigaciones	104	255	160	267	595	794	8
de	163	255	172	267	595	794	8
La	174	255	184	267	595	794	8
Facultad	187	255	219	267	595	794	8
de	222	255	231	267	595	794	8
Psicología	234	255	272	267	595	794	8
de	275	255	283	267	595	794	8
La	71	267	80	279	595	794	8
UBA,	83	267	102	279	595	794	8
11,	105	267	115	279	595	794	8
7–25.	117	267	138	279	595	794	8
Forns,	71	279	94	291	595	794	8
M.	97	279	107	291	595	794	8
(1995).	110	279	136	291	595	794	8
Evaluación	139	279	180	291	595	794	8
psicológica	184	279	225	291	595	794	8
infantil.	228	279	256	291	595	794	8
Barce-	259	279	283	291	595	794	8
lona:	71	291	89	303	595	794	8
Barcanova.	91	291	132	303	595	794	8
Fuentes,	71	303	101	315	595	794	8
M.	104	303	114	315	595	794	8
C.,	117	303	128	315	595	794	8
García,	131	303	157	315	595	794	8
J.F.,	160	303	174	315	595	794	8
Gracia,	177	303	204	315	595	794	8
E.	207	303	214	315	595	794	8
y	217	303	222	315	595	794	8
Lila,	225	303	241	315	595	794	8
M.	244	303	255	315	595	794	8
(2011).	258	303	283	315	595	794	8
Autoconcepto	71	315	121	327	595	794	8
y	124	315	129	327	595	794	8
ajuste	131	315	152	327	595	794	8
psicosocial	155	315	195	327	595	794	8
en	198	315	206	327	595	794	8
la	209	315	215	327	595	794	8
adolescencia.	218	315	266	327	595	794	8
Psi-	269	315	283	327	595	794	8
cothema,	71	327	104	339	595	794	8
23,	106	327	117	339	595	794	8
7-12.	119	327	138	339	595	794	8
Garaigordobil,	71	339	124	351	595	794	8
M.	126	339	137	351	595	794	8
y	139	339	144	351	595	794	8
Durá,	146	339	167	351	595	794	8
A.	169	339	178	351	595	794	8
(2006).	180	339	206	351	595	794	8
Relaciones	209	339	249	351	595	794	8
del	251	339	262	351	595	794	8
auto-	265	339	283	351	595	794	8
concepto	71	351	103	363	595	794	8
y	107	351	112	363	595	794	8
la	115	351	122	363	595	794	8
autoestima	125	351	164	363	595	794	8
con	168	351	181	363	595	794	8
la	185	351	191	363	595	794	8
sociabilidad,	195	351	241	363	595	794	8
estabilidad	244	351	283	363	595	794	8
emocional	71	363	108	375	595	794	8
y	113	363	118	375	595	794	8
responsabilidad	123	363	180	375	595	794	8
en	185	363	193	375	595	794	8
adolescentes	198	363	244	375	595	794	8
de	249	363	257	375	595	794	8
14-17	262	363	283	375	595	794	8
años.	71	375	90	387	595	794	8
Análisis	92	375	121	387	595	794	8
y	123	375	127	387	595	794	8
modificación	129	375	176	387	595	794	8
de	178	375	187	387	595	794	8
conducta,	189	375	224	387	595	794	8
32,	226	375	238	387	595	794	8
37-64.	240	375	263	387	595	794	8
García	71	387	95	399	595	794	8
Cueto,	98	387	121	399	595	794	8
E.,	124	387	134	399	595	794	8
Gallo	137	387	157	399	595	794	8
Álvaro,	160	387	187	399	595	794	8
P.	190	387	196	399	595	794	8
y	199	387	203	399	595	794	8
Miranda,	206	387	239	399	595	794	8
R.	241	387	250	399	595	794	8
.	252	387	254	399	595	794	8
(1998).	257	387	283	399	595	794	8
Bondad	71	399	99	411	595	794	8
de	101	399	110	411	595	794	8
ajuste	112	399	133	411	595	794	8
en	135	399	143	411	595	794	8
el	146	399	152	411	595	794	8
análisis	154	399	181	411	595	794	8
factorial	183	399	213	411	595	794	8
confirmatorio.	216	399	267	411	595	794	8
Psi-	269	399	283	411	595	794	8
cothema,	71	411	104	423	595	794	8
10,	106	411	117	423	595	794	8
717-723.	119	411	152	423	595	794	8
Guay,	71	423	92	435	595	794	8
F,	95	423	102	435	595	794	8
Pantano,	105	423	137	435	595	794	8
H.	140	423	149	435	595	794	8
y	152	423	157	435	595	794	8
Boivin,	160	423	187	435	595	794	8
M.	190	423	200	435	595	794	8
(2003).	204	423	230	435	595	794	8
Autoconcepto	233	423	283	435	595	794	8
académico	71	435	109	447	595	794	8
y	112	435	117	447	595	794	8
logro	120	435	139	447	595	794	8
académico:	142	435	183	447	595	794	8
Perspectivas	186	435	231	447	595	794	8
del	234	435	245	447	595	794	8
desarrollo	247	435	283	447	595	794	8
sobre	71	447	90	459	595	794	8
su	92	447	100	459	595	794	8
ordenamiento	102	447	152	459	595	794	8
causal.	154	447	179	459	595	794	8
Diario	181	447	205	459	595	794	8
de	207	447	215	459	595	794	8
Psicología	217	447	256	459	595	794	8
Educa-	257	447	283	459	595	794	8
tiva,	71	459	87	471	595	794	8
95,	89	459	100	471	595	794	8
124-136.	102	459	135	471	595	794	8
Hair,	71	471	89	483	595	794	8
F.,	92	471	101	483	595	794	8
Anderson,	104	471	141	483	595	794	8
R.	145	471	153	483	595	794	8
E.,	156	471	166	483	595	794	8
Tatham,	170	471	199	483	595	794	8
R.	202	471	210	483	595	794	8
L.,	214	471	224	483	595	794	8
Black,	227	471	251	483	595	794	8
W.	254	471	264	483	595	794	8
C.	267	471	276	483	595	794	8
y	279	471	283	483	595	794	8
Hall.	71	483	89	495	595	794	8
(1998).	93	483	120	495	595	794	8
Multivariate	125	483	170	495	595	794	8
data	174	483	190	495	595	794	8
analysis	195	483	225	495	595	794	8
with	230	483	245	495	595	794	8
readings.	250	483	283	495	595	794	8
New	71	495	88	507	595	794	8
Jersey:	90	495	115	507	595	794	8
Prentice.	117	495	149	507	595	794	8
Harter,	71	507	96	519	595	794	8
S.	98	507	105	519	595	794	8
(1988).	107	507	133	519	595	794	8
Manual	135	507	163	519	595	794	8
for	164	507	175	519	595	794	8
the	177	507	188	519	595	794	8
Self-Perception	190	507	245	519	595	794	8
Profile	247	507	271	519	595	794	8
for	273	507	283	519	595	794	8
Adolescents.	71	519	116	531	595	794	8
Denver,	118	519	147	531	595	794	8
CO:	149	519	164	531	595	794	8
University	166	519	204	531	595	794	8
of	206	519	214	531	595	794	8
Denver.	216	519	244	531	595	794	8
Harter,	71	531	96	543	595	794	8
S.	98	531	106	543	595	794	8
(1990).	108	531	135	543	595	794	8
Developmental	137	531	192	543	595	794	8
differences	195	531	235	543	595	794	8
in	238	531	245	543	595	794	8
the	247	531	258	543	595	794	8
nature	261	531	283	543	595	794	8
of	71	543	78	555	595	794	8
self-representations:	81	543	154	555	595	794	8
Implications	156	543	201	555	595	794	8
for	204	543	214	555	595	794	8
the	217	543	228	555	595	794	8
understanding,	230	543	283	555	595	794	8
assessment,	71	555	113	567	595	794	8
and	117	555	130	567	595	794	8
treatment	133	555	167	567	595	794	8
of	170	555	178	567	595	794	8
maladaptive	181	555	225	567	595	794	8
behavior.	229	555	262	567	595	794	8
Cog-	265	555	283	567	595	794	8
nitive	71	567	91	579	595	794	8
Therapy	95	567	125	579	595	794	8
and	128	567	142	579	595	794	8
Research,	146	567	181	579	595	794	8
14,	185	567	196	579	595	794	8
113–142.	200	567	233	579	595	794	8
http://dx.doi.	237	567	283	579	595	794	8
org/10.1007/BF01176205	71	579	164	591	595	794	8
Harter,	71	591	96	603	595	794	8
S.	98	591	105	603	595	794	8
(1999).	108	591	134	603	595	794	8
The	136	591	150	603	595	794	8
Construction	152	591	199	603	595	794	8
of	201	591	208	603	595	794	8
the	211	591	222	603	595	794	8
Self:	224	591	241	603	595	794	8
A	243	591	248	603	595	794	8
Develop-	251	591	283	603	595	794	8
mental	71	603	95	615	595	794	8
Perspective	98	603	140	615	595	794	8
(1st	143	603	156	615	595	794	8
ed.).	159	603	175	615	595	794	8
New	177	603	194	615	595	794	8
York,	196	603	216	615	595	794	8
NY:	219	603	234	615	595	794	8
The	236	603	250	615	595	794	8
Guilford	252	603	283	615	595	794	8
Press.	71	615	92	627	595	794	8
Harter,	71	627	96	639	595	794	8
S.	98	627	105	639	595	794	8
(2008).	108	627	134	639	595	794	8
The	136	627	150	639	595	794	8
Developing	152	627	194	639	595	794	8
Self.	196	627	213	639	595	794	8
En	215	627	225	639	595	794	8
W.	228	627	237	639	595	794	8
Damon	240	627	266	639	595	794	8
y	268	627	273	639	595	794	8
R.	275	627	283	639	595	794	8
M.	71	639	81	651	595	794	8
Lerner	85	639	109	651	595	794	8
(Eds.),	112	639	136	651	595	794	8
Child	140	639	160	651	595	794	8
and	163	639	177	651	595	794	8
adolescent	180	639	219	651	595	794	8
development.	222	639	270	651	595	794	8
An	273	639	283	651	595	794	8
advanced	71	651	105	663	595	794	8
course	108	651	132	663	595	794	8
(pp.	134	651	148	663	595	794	8
216–260).	151	651	188	663	595	794	8
Hoboken,	190	651	225	663	595	794	8
NJ:	228	651	240	663	595	794	8
John	243	651	260	663	595	794	8
Wiley	262	651	283	663	595	794	8
y	71	663	75	675	595	794	8
Sons.	78	663	97	675	595	794	8
Harter,	71	675	96	687	595	794	8
S.	98	675	106	687	595	794	8
(2012).	108	675	135	687	595	794	8
Self	137	675	151	687	595	794	8
-perception	154	675	195	687	595	794	8
Profile	198	675	222	687	595	794	8
for	224	675	235	687	595	794	8
Adolescents:	237	675	283	687	595	794	8
Manual	71	687	99	699	595	794	8
and	102	687	115	699	595	794	8
questionnaires	118	687	170	699	595	794	8
revision.	173	687	204	699	595	794	8
Denver,	207	687	235	699	595	794	8
CO:	238	687	253	699	595	794	8
Univer-	256	687	283	699	595	794	8
sity	71	699	84	711	595	794	8
of	86	699	94	711	595	794	8
Denver.	96	699	124	711	595	794	8
Harter,	71	711	96	723	595	794	8
S.	99	711	106	723	595	794	8
y	109	711	113	723	595	794	8
Bukowski,	116	711	155	723	595	794	8
W.	157	711	167	723	595	794	8
M.	170	711	180	723	595	794	8
(2012).	183	711	209	723	595	794	8
The	212	711	226	723	595	794	8
construction	229	711	274	723	595	794	8
of	276	711	283	723	595	794	8
25.	303	111	315	123	595	794	8
26.	303	147	315	159	595	794	8
27.	303	195	315	207	595	794	8
28.	303	243	315	255	595	794	8
29.	303	291	315	303	595	794	8
30.	303	339	315	351	595	794	8
31.	303	363	315	375	595	794	8
32.	303	423	315	435	595	794	8
33.	303	459	315	471	595	794	8
34.	303	507	315	519	595	794	8
35.	303	579	315	591	595	794	8
36.	303	627	315	639	595	794	8
37.	303	687	315	699	595	794	8
40	289	751	298	763	595	794	8
the	317	87	328	99	595	794	8
self:	330	87	346	99	595	794	8
Developmental	348	87	402	99	595	794	8
and	404	87	418	99	595	794	8
sociocultural	420	87	467	99	595	794	8
foundations	469	87	512	99	595	794	8
(2nd	514	87	530	99	595	794	8
ed.).	317	99	333	111	595	794	8
New	336	99	353	111	595	794	8
York,	355	99	374	111	595	794	8
NY:	377	99	391	111	595	794	8
The	393	99	407	111	595	794	8
Guilford	410	99	441	111	595	794	8
Press.	443	99	464	111	595	794	8
Hernández	317	111	356	123	595	794	8
Sampieri,	359	111	394	123	595	794	8
R.,	396	111	407	123	595	794	8
Fernández-Collado,	409	111	480	123	595	794	8
C.	483	111	491	123	595	794	8
y	494	111	498	123	595	794	8
Baptista	501	111	530	123	595	794	8
Lucio,	317	123	341	135	595	794	8
P.	343	123	349	135	595	794	8
(2010).	351	123	378	135	595	794	8
Metodología	380	123	426	135	595	794	8
de	428	123	436	135	595	794	8
la	439	123	446	135	595	794	8
investigación	448	123	496	135	595	794	8
(5ta	498	123	512	135	595	794	8
ed.).	514	123	530	135	595	794	8
México:	317	135	347	147	595	794	8
Mc	350	135	362	147	595	794	8
Graw	364	135	384	147	595	794	8
Hill.	386	135	402	147	595	794	8
Hu,	317	147	331	159	595	794	8
L.	334	147	342	159	595	794	8
y	345	147	350	159	595	794	8
Bentler,	353	147	382	159	595	794	8
P.M.	385	147	402	159	595	794	8
(1998).	409	147	435	159	595	794	8
Fit	438	147	448	159	595	794	8
indices	452	147	477	159	595	794	8
in	481	147	488	159	595	794	8
covariance	491	147	530	159	595	794	8
structure	317	159	349	171	595	794	8
modeling:	356	159	392	171	595	794	8
Sensitivity	399	159	438	171	595	794	8
to	445	159	452	171	595	794	8
underparameterized	459	159	530	171	595	794	8
model	317	171	340	183	595	794	8
misspecification.	344	171	405	183	595	794	8
Psychological	409	171	460	183	595	794	8
Methods,	464	171	497	183	595	794	8
3,	501	171	508	183	595	794	8
424–	512	171	530	183	595	794	8
453.	317	183	333	195	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1037/1082-989X.3.4.424	335	183	498	195	595	794	8
Hu,	317	195	331	207	595	794	8
L.	332	195	340	207	595	794	8
y	342	195	346	207	595	794	8
Bentler,	348	195	376	207	595	794	8
P.M.	378	195	395	207	595	794	8
(1999).	398	195	424	207	595	794	8
Cut-off	426	195	452	207	595	794	8
criteria	454	195	480	207	595	794	8
for	481	195	492	207	595	794	8
fit	493	195	501	207	595	794	8
indexes	503	195	530	207	595	794	8
in	317	207	324	219	595	794	8
covariance	330	207	369	219	595	794	8
structure	375	207	407	219	595	794	8
analysis:	413	207	444	219	595	794	8
Conventional	450	207	499	219	595	794	8
criteria	505	207	530	219	595	794	8
versus	317	219	340	231	595	794	8
new	343	219	358	231	595	794	8
alternatives.	361	219	405	231	595	794	8
Structural	408	219	445	231	595	794	8
Equation	448	219	481	231	595	794	8
Modeling,	484	219	520	231	595	794	8
6,	523	219	530	231	595	794	8
1-55.	317	231	336	243	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1080/10705519909540118	338	231	507	243	595	794	8
Iniesta	317	243	341	255	595	794	8
Martínez,	344	243	378	255	595	794	8
A.	380	243	389	255	595	794	8
y	391	243	395	255	595	794	8
Mañas	398	243	422	255	595	794	8
Viejo,	424	243	445	255	595	794	8
C.	447	243	456	255	595	794	8
R.	458	243	466	255	595	794	8
(2014).	468	243	494	255	595	794	8
Autocon-	496	243	530	255	595	794	8
cepto	317	255	337	267	595	794	8
y	339	255	344	267	595	794	8
rendimiento	346	255	390	267	595	794	8
académico	392	255	431	267	595	794	8
en	433	255	442	267	595	794	8
adolecentes.	444	255	489	267	595	794	8
Internatio-	491	255	530	267	595	794	8
nal	317	267	329	279	595	794	8
Journal	333	267	361	279	595	794	8
of	365	267	372	279	595	794	8
Developmental	377	267	431	279	595	794	8
and	435	267	449	279	595	794	8
Educational	453	267	497	279	595	794	8
Psycho-	501	267	530	279	595	794	8
logy,1,	317	279	341	291	595	794	8
555-564.	344	279	376	291	595	794	8
Martínez-Antón,	317	291	378	303	595	794	8
M.,	381	291	393	303	595	794	8
Buelga,	396	291	424	303	595	794	8
S.	427	291	435	303	595	794	8
y	438	291	442	303	595	794	8
Cava,	445	291	466	303	595	794	8
M.	469	291	479	303	595	794	8
J.	482	291	488	303	595	794	8
(2007).	491	291	517	303	595	794	8
La	521	291	530	303	595	794	8
satisfacción	317	303	360	315	595	794	8
con	362	303	375	315	595	794	8
la	377	303	383	315	595	794	8
vida	385	303	401	315	595	794	8
en	403	303	411	315	595	794	8
la	413	303	420	315	595	794	8
adolescencia	422	303	468	315	595	794	8
y	470	303	474	315	595	794	8
su	476	303	484	315	595	794	8
relación	486	303	515	315	595	794	8
con	517	303	530	315	595	794	8
la	317	315	324	327	595	794	8
autoestima	326	315	365	327	595	794	8
y	367	315	371	327	595	794	8
el	373	315	380	327	595	794	8
ajuste	382	315	403	327	595	794	8
escolar.	405	315	432	327	595	794	8
Anuario	434	315	464	327	595	794	8
de	466	315	474	327	595	794	8
Psicología,	476	315	517	327	595	794	8
38,	519	315	530	327	595	794	8
293–303.	317	327	351	339	595	794	8
Martínez	317	339	350	351	595	794	8
Arias,	352	339	374	351	595	794	8
R.	376	339	384	351	595	794	8
(1995).	387	339	413	351	595	794	8
Psicometría:	416	339	462	351	595	794	8
Teoría	465	339	488	351	595	794	8
de	490	339	499	351	595	794	8
los	501	339	512	351	595	794	8
tests	514	339	530	351	595	794	8
psicológicos	317	351	362	363	595	794	8
y	365	351	369	363	595	794	8
educativos.	371	351	412	363	595	794	8
Madrid:	414	351	443	363	595	794	8
Síntesis.	445	351	475	363	595	794	8
Orth,	317	363	336	375	595	794	8
U.,	338	363	349	375	595	794	8
Robins,	352	363	379	375	595	794	8
R.	382	363	390	375	595	794	8
W.	392	363	402	375	595	794	8
y	404	363	408	375	595	794	8
Roberts,	411	363	441	375	595	794	8
B.	443	363	451	375	595	794	8
W.	453	363	463	375	595	794	8
(2008).	465	363	492	375	595	794	8
Low	494	363	510	375	595	794	8
Self-	513	363	530	375	595	794	8
Esteem	317	375	344	387	595	794	8
Prospectively	347	375	396	387	595	794	8
Predicts	399	375	428	387	595	794	8
Depression	431	375	472	387	595	794	8
in	475	375	482	387	595	794	8
Adolescence	484	375	530	387	595	794	8
and	317	387	330	399	595	794	8
Young	334	387	357	399	595	794	8
Adulthood.	360	387	401	399	595	794	8
Journal	404	387	432	399	595	794	8
of	435	387	442	399	595	794	8
Personality	446	387	487	399	595	794	8
and	491	387	504	399	595	794	8
Social	508	387	530	399	595	794	8
Psychology,	317	399	361	411	595	794	8
95,	364	399	376	411	595	794	8
695–708.	379	399	413	411	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1037/0022-	416	399	530	411	595	794	8
3514.95.3.695	317	411	369	423	595	794	8
Owens,	317	423	345	435	595	794	8
T.	349	423	356	435	595	794	8
J.	360	423	366	435	595	794	8
(2006).	370	423	396	435	595	794	8
Self	400	423	414	435	595	794	8
and	418	423	431	435	595	794	8
identity.	436	423	465	435	595	794	8
En	469	423	479	435	595	794	8
J.	483	423	489	435	595	794	8
Delamater	493	423	530	435	595	794	8
(Ed.),	317	435	338	447	595	794	8
Handbook	341	435	378	447	595	794	8
of	381	435	388	447	595	794	8
social	390	435	412	447	595	794	8
psychology	414	435	455	447	595	794	8
(pp.	457	435	471	447	595	794	8
205–231).	474	435	511	447	595	794	8
New	513	435	530	447	595	794	8
York,	317	447	337	459	595	794	8
NY:	340	447	354	459	595	794	8
Springer	357	447	388	459	595	794	8
Link.	390	447	409	459	595	794	8
Oyserman,	317	459	357	471	595	794	8
D.,	360	459	371	471	595	794	8
Elmore,	374	459	403	471	595	794	8
R.,	406	459	416	471	595	794	8
y	419	459	424	471	595	794	8
Smith,	427	459	450	471	595	794	8
G.	453	459	462	471	595	794	8
(2012).	465	459	491	471	595	794	8
Self,	494	459	511	471	595	794	8
self-	514	459	530	471	595	794	8
concept,	317	471	348	483	595	794	8
and	352	471	365	483	595	794	8
identity.	369	471	399	483	595	794	8
En	403	471	413	483	595	794	8
M.	417	471	428	483	595	794	8
R.	432	471	440	483	595	794	8
Leary	444	471	465	483	595	794	8
y	470	471	474	483	595	794	8
J.	479	471	484	483	595	794	8
P.	489	471	495	483	595	794	8
Tangney	499	471	530	483	595	794	8
(Eds.),	317	483	341	495	595	794	8
Handbook	343	483	381	495	595	794	8
of	383	483	390	495	595	794	8
self	392	483	405	495	595	794	8
and	407	483	420	495	595	794	8
identity	422	483	449	495	595	794	8
(2nd	451	483	468	495	595	794	8
ed.,	470	483	483	495	595	794	8
pp.	485	483	496	495	595	794	8
69–104).	498	483	530	495	595	794	8
New	317	495	334	507	595	794	8
York,	336	495	356	507	595	794	8
NY:	358	495	373	507	595	794	8
The	375	495	389	507	595	794	8
Guilford	392	495	422	507	595	794	8
Press.	425	495	446	507	595	794	8
Pastor,	317	507	342	519	595	794	8
Y.,	346	507	356	519	595	794	8
Balaguer,	360	507	395	519	595	794	8
I.,	399	507	406	519	595	794	8
Atienza,	410	507	441	519	595	794	8
F.	445	507	451	519	595	794	8
L.	456	507	464	519	595	794	8
y	468	507	472	519	595	794	8
García-Merita,	477	507	530	519	595	794	8
M.	317	519	328	531	595	794	8
L.	332	519	339	531	595	794	8
(2001).	343	519	370	531	595	794	8
Análisis	373	519	403	531	595	794	8
de	407	519	415	531	595	794	8
las	419	519	429	531	595	794	8
propiedades	433	519	477	531	595	794	8
psicométricas	481	519	530	531	595	794	8
del	317	531	328	543	595	794	8
Perfil	332	531	351	543	595	794	8
de	354	531	363	543	595	794	8
Autopercepciones	365	531	430	543	595	794	8
para	433	531	449	543	595	794	8
Adolescentes	451	531	499	543	595	794	8
(Harter,	502	531	530	543	595	794	8
1988)	317	543	338	555	595	794	8
en	341	543	349	555	595	794	8
adolescentes	351	543	397	555	595	794	8
valencianos.	399	543	444	555	595	794	8
Iberpsicología:	446	543	501	555	595	794	8
Revista	504	543	530	555	595	794	8
Electrónica	317	555	359	567	595	794	8
de	361	555	370	567	595	794	8
La	372	555	381	567	595	794	8
Federación	383	555	424	567	595	794	8
Española	426	555	460	567	595	794	8
de	462	555	471	567	595	794	8
Asociaciones	472	555	520	567	595	794	8
de	522	555	530	567	595	794	8
Psicología,	317	567	358	579	595	794	8
6,	360	567	367	579	595	794	8
1–21.	369	567	390	579	595	794	8
Rose,	317	579	338	591	595	794	8
E.,	341	579	351	591	595	794	8
Hands,	355	579	380	591	595	794	8
B.	384	579	392	591	595	794	8
y	396	579	400	591	595	794	8
Larkin,	404	579	430	591	595	794	8
D.	433	579	442	591	595	794	8
(2012).	446	579	472	591	595	794	8
Reliability	476	579	514	591	595	794	8
and	517	579	530	591	595	794	8
validity	317	591	345	603	595	794	8
of	348	591	356	603	595	794	8
the	359	591	370	603	595	794	8
self-perception	374	591	428	603	595	794	8
profile	431	591	455	603	595	794	8
for	458	591	469	603	595	794	8
adolescents:	472	591	516	603	595	794	8
An	519	591	530	603	595	794	8
Australian	317	603	355	615	595	794	8
sample.	358	603	386	615	595	794	8
Australian	389	603	427	615	595	794	8
Journal	430	603	458	615	595	794	8
of	462	603	469	615	595	794	8
Psychology,	472	603	516	615	595	794	8
64,	519	603	530	615	595	794	8
92–99.	317	615	342	627	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1111/j.1742-9536.2011.00031.x	343	615	530	627	595	794	8
Schmidt,	317	627	350	639	595	794	8
V.,	354	627	364	639	595	794	8
Messoulam,	368	627	412	639	595	794	8
N.,	417	627	428	639	595	794	8
Abal,	432	627	451	639	595	794	8
F.	456	627	463	639	595	794	8
y	467	627	472	639	595	794	8
Molina,	476	627	504	639	595	794	8
M.	509	627	519	639	595	794	8
F.	524	627	530	639	595	794	8
(2003).	317	639	344	651	595	794	8
Consumo	347	639	381	651	595	794	8
de	385	639	393	651	595	794	8
alcohol	396	639	423	651	595	794	8
en	426	639	434	651	595	794	8
adolescentes.	438	639	485	651	595	794	8
Su	488	639	498	651	595	794	8
relación	501	639	530	651	595	794	8
con	317	651	330	663	595	794	8
factores	334	651	362	663	595	794	8
familiares	365	651	401	663	595	794	8
y	404	651	409	663	595	794	8
escolares.	412	651	447	663	595	794	8
Anuario	450	651	479	663	595	794	8
de	483	651	491	663	595	794	8
Investiga-	494	651	530	663	595	794	8
ciones	317	663	340	675	595	794	8
de	343	663	351	675	595	794	8
La	354	663	363	675	595	794	8
Facultad	366	663	398	675	595	794	8
de	400	663	409	675	595	794	8
Psicología	411	663	450	675	595	794	8
de	452	663	461	675	595	794	8
La	463	663	472	675	595	794	8
Universidad	475	663	519	675	595	794	8
de	522	663	530	675	595	794	8
Buenos	317	675	344	687	595	794	8
Aires,	346	675	367	687	595	794	8
11,	369	675	380	687	595	794	8
359–369.	382	675	416	687	595	794	8
Schmidt,	317	687	350	699	595	794	8
V.,	352	687	362	699	595	794	8
Messoulam,	364	687	408	699	595	794	8
N.	410	687	419	699	595	794	8
y	422	687	426	699	595	794	8
Molina,	429	687	457	699	595	794	8
M.	459	687	470	699	595	794	8
F.	472	687	478	699	595	794	8
(2008).	481	687	507	699	595	794	8
Auto-	509	687	530	699	595	794	8
concepto	317	699	350	711	595	794	8
académico	354	699	392	711	595	794	8
en	396	699	404	711	595	794	8
adolescentes	408	699	453	711	595	794	8
de	457	699	465	711	595	794	8
escuelas	469	699	499	711	595	794	8
medias:	502	699	530	711	595	794	8
Presentación	317	711	363	723	595	794	8
de	366	711	374	723	595	794	8
un	376	711	385	723	595	794	8
instrumento	387	711	430	723	595	794	8
para	432	711	448	723	595	794	8
su	450	711	458	723	595	794	8
evaluación.	460	711	501	723	595	794	8
Revista	504	711	530	723	595	794	8
VALIDACIÓN	144	65	183	73	595	794	9
DE	184	65	193	73	595	794	9
UN	194	65	203	73	595	794	9
MODELO	204	65	232	73	595	794	9
MULTIDIMENSIONAL	233	65	297	73	595	794	9
DE	298	65	306	73	595	794	9
AUTOCONCEPTO	307	65	358	73	595	794	9
EN	360	65	368	73	595	794	9
ADOLESCENTES	369	65	418	73	595	794	9
ARGENTINOS	419	65	460	73	595	794	9
38.	65	111	76	123	595	794	9
39.	65	159	76	171	595	794	9
40.	65	183	76	195	595	794	9
41.	65	231	76	243	595	794	9
Iberoamericana	79	87	137	99	595	794	9
de	140	87	148	99	595	794	9
Diagnóstico	151	87	195	99	595	794	9
y	197	87	201	99	595	794	9
Evaluación	204	87	245	99	595	794	9
Psicológica,	247	87	292	99	595	794	9
25,	79	99	91	111	595	794	9
81–106.	93	99	122	111	595	794	9
Shavelson,	79	111	119	123	595	794	9
R.	121	111	129	123	595	794	9
J.,	131	111	139	123	595	794	9
Hubner,	141	111	170	123	595	794	9
J.	172	111	177	123	595	794	9
J.	179	111	185	123	595	794	9
y	187	111	192	123	595	794	9
Stanton,	194	111	223	123	595	794	9
G.	225	111	234	123	595	794	9
C.	236	111	244	123	595	794	9
(1976).	246	111	272	123	595	794	9
Self-	274	111	292	123	595	794	9
concept:	79	123	110	135	595	794	9
Validation	115	123	152	135	595	794	9
of	157	123	164	135	595	794	9
construct	169	123	202	135	595	794	9
interpretations.	207	123	261	135	595	794	9
Review	266	123	292	135	595	794	9
of	79	135	86	147	595	794	9
Educational	93	135	137	147	595	794	9
Research,	144	135	180	147	595	794	9
46,	187	135	198	147	595	794	9
407–441.	205	135	239	147	595	794	9
http://dx.doi.	245	135	292	147	595	794	9
org/10.3102/00346543046003407	79	147	202	159	595	794	9
Shumacker,	79	159	122	171	595	794	9
R.	126	159	134	171	595	794	9
E.	138	159	145	171	595	794	9
y	153	159	157	171	595	794	9
Lomax,	161	159	189	171	595	794	9
R.	193	159	201	171	595	794	9
G.	205	159	213	171	595	794	9
(1996).	221	159	247	171	595	794	9
A	251	159	256	171	595	794	9
beginner	260	159	292	171	595	794	9
guide	79	171	99	183	595	794	9
to	102	171	109	183	595	794	9
structural	111	171	146	183	595	794	9
equation	149	171	180	183	595	794	9
modeling:	182	171	218	183	595	794	9
Mahwah:	221	171	255	183	595	794	9
Erlbaum.	257	171	290	183	595	794	9
Swann,	79	183	106	195	595	794	9
W.	108	183	118	195	595	794	9
B.	121	183	129	195	595	794	9
y	132	183	136	195	595	794	9
Bosson,	139	183	167	195	595	794	9
J.	170	183	176	195	595	794	9
K.	178	183	187	195	595	794	9
(2010).	189	183	215	195	595	794	9
Self	218	183	232	195	595	794	9
and	235	183	248	195	595	794	9
identity.	250	183	280	195	595	794	9
En	282	183	292	195	595	794	9
G.	79	195	88	207	595	794	9
L.	91	195	98	207	595	794	9
Susan	101	195	122	207	595	794	9
T.	125	195	132	207	595	794	9
Fiske,	134	195	156	207	595	794	9
Daniel	158	195	182	207	595	794	9
T.	185	195	192	207	595	794	9
Gilbert	194	195	220	207	595	794	9
(Ed.),	222	195	243	207	595	794	9
Handbook	245	195	283	207	595	794	9
of	285	195	292	207	595	794	9
social	79	207	101	219	595	794	9
psychology	103	207	143	219	595	794	9
(5th	145	207	160	219	595	794	9
ed.,	162	207	175	219	595	794	9
pp.	177	207	188	219	595	794	9
589–628).	190	207	227	219	595	794	9
New	229	207	246	219	595	794	9
Jersey:	248	207	273	219	595	794	9
John	275	207	292	219	595	794	9
Wiley	79	219	101	231	595	794	9
y	103	219	108	231	595	794	9
Sons.	110	219	130	231	595	794	9
Swann,	79	231	106	243	595	794	9
W.	108	231	118	243	595	794	9
B.,	121	231	131	243	595	794	9
Chang-Schneider,	134	231	198	243	595	794	9
C.	200	231	209	243	595	794	9
y	211	231	215	243	595	794	9
Larsen	218	231	242	243	595	794	9
McClarty,	245	231	281	243	595	794	9
K.	283	231	292	243	595	794	9
(2007).	79	243	106	255	595	794	9
Do	109	243	120	255	595	794	9
people's	124	243	154	255	595	794	9
self-views	158	243	195	255	595	794	9
matter?	199	243	226	255	595	794	9
Self-concept	230	243	275	255	595	794	9
and	279	243	292	255	595	794	9
self-esteem	79	255	120	267	595	794	9
in	124	255	131	267	595	794	9
everyday	134	255	167	267	595	794	9
life.	171	255	185	267	595	794	9
The	188	255	202	267	595	794	9
American	205	255	240	267	595	794	9
Psychologist,	244	255	292	267	595	794	9
62,	79	267	91	279	595	794	9
84–94.	93	267	118	279	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.62.2.84	120	267	283	279	595	794	9
42.	312	87	323	99	595	794	9
Thomson,	326	87	362	99	595	794	9
N.	366	87	375	99	595	794	9
R.	378	87	386	99	595	794	9
y	390	87	395	99	595	794	9
Zand,	398	87	419	99	595	794	9
D.	423	87	431	99	595	794	9
H.	435	87	444	99	595	794	9
(2002).	447	87	473	99	595	794	9
The	477	87	491	99	595	794	9
Harter	495	87	517	99	595	794	9
Self-	521	87	539	99	595	794	9
Perception	326	99	364	111	595	794	9
Profile	368	99	392	111	595	794	9
for	396	99	406	111	595	794	9
Adolescents:	410	99	456	111	595	794	9
Psychometrics	460	99	512	111	595	794	9
for	516	99	526	111	595	794	9
an	530	99	539	111	595	794	9
early	326	111	344	123	595	794	9
adolescent,	347	111	388	123	595	794	9
African	391	111	418	123	595	794	9
American	421	111	456	123	595	794	9
sample.	460	111	488	123	595	794	9
International	491	111	539	123	595	794	9
Journal	326	123	354	135	595	794	9
of	356	123	363	135	595	794	9
Testing,	366	123	394	135	595	794	9
2,	396	123	403	135	595	794	9
297–310.	405	123	439	135	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1080/1	441	123	539	135	595	794	9
5305058.2002.9669497	326	135	411	147	595	794	9
43.	312	147	323	159	595	794	9
Wichstrøm,	326	147	368	159	595	794	9
L.	371	147	378	159	595	794	9
(1995).	381	147	407	159	595	794	9
Harter's	410	147	440	159	595	794	9
Self-Perception	442	147	498	159	595	794	9
Profile	501	147	525	159	595	794	9
for	528	147	539	159	595	794	9
Adolescents:	326	159	372	171	595	794	9
Reliability,	377	159	417	171	595	794	9
validity,	422	159	451	171	595	794	9
and	455	159	468	171	595	794	9
evaluation	473	159	511	171	595	794	9
of	515	159	523	171	595	794	9
the	528	159	539	171	595	794	9
question	326	171	356	183	595	794	9
format.	361	171	387	183	595	794	9
Journal	391	171	419	183	595	794	9
of	423	171	430	183	595	794	9
Personality	434	171	476	183	595	794	9
Assessment,	480	171	523	183	595	794	9
65,	527	171	539	183	595	794	9
100–116.	326	183	359	195	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1207/s15327752jpa6501_8	362	183	532	195	595	794	9
Fecha	419	208	438	218	595	794	9
de	440	208	447	218	595	794	9
recepción:	449	208	483	218	595	794	9
27de	485	208	500	218	595	794	9
junio,	502	208	521	218	595	794	9
2015	523	208	539	218	595	794	9
Fecha	318	220	338	230	595	794	9
de	340	220	347	230	595	794	9
recepción	349	220	380	230	595	794	9
de	382	220	390	230	595	794	9
la	392	220	398	230	595	794	9
versión	400	220	423	230	595	794	9
modificada:	425	220	463	230	595	794	9
15	465	220	473	230	595	794	9
de	475	220	482	230	595	794	9
noviembre,	484	220	521	230	595	794	9
2015	523	220	539	230	595	794	9
Fecha	412	232	431	242	595	794	9
de	433	232	441	242	595	794	9
aceptación:	443	232	479	242	595	794	9
12	481	232	489	242	595	794	9
de	491	232	499	242	595	794	9
enero,	501	232	521	242	595	794	9
2016	523	232	539	242	595	794	9
41	297	751	306	763	595	794	9
