Escritos	215	54	237	63	595	794	1
de	239	54	246	63	595	794	1
Psicología,	248	54	278	63	595	794	1
Vol.	280	54	291	63	595	794	1
8,	293	54	298	63	595	794	1
nº	300	54	306	63	595	794	1
2,	308	54	313	63	595	794	1
pp.	315	54	323	63	595	794	1
33-42	325	54	341	63	595	794	1
Mayo-Agosto	251	63	290	72	595	794	1
2015	291	63	305	72	595	794	1
Copyright	424	54	452	63	595	794	1
©	454	54	459	63	595	794	1
2015	461	54	475	63	595	794	1
Escritos	477	54	499	63	595	794	1
de	501	54	507	63	595	794	1
Psicología	509	54	538	63	595	794	1
ISSN	393	63	408	72	595	794	1
1989-3809	410	63	440	72	595	794	1
DOI:	444	63	458	72	595	794	1
10.5231/psy.writ.2015.1905	460	63	538	72	595	794	1
Intervención	71	241	151	262	595	794	1
en	155	241	170	262	595	794	1
Atención	174	241	232	262	595	794	1
Temprana:	236	241	304	262	595	794	1
Enfoque	308	241	362	262	595	794	1
Desde	366	241	406	262	595	794	1
el	410	241	422	262	595	794	1
Ámbito	426	241	475	262	595	794	1
Familiar	479	241	533	262	595	794	1
Intervention	96	272	174	293	595	794	1
in	178	272	191	293	595	794	1
Early	195	272	229	293	595	794	1
Childhood	233	272	301	293	595	794	1
Care:	305	272	340	293	595	794	1
Family-centred	344	272	441	293	595	794	1
Approach	444	272	507	293	595	794	1
Amparo	197	304	236	320	595	794	1
Martínez	239	304	282	320	595	794	1
Moreno	285	304	323	320	595	794	1
1	326	305	330	315	595	794	1
y	333	304	339	320	595	794	1
Nuria	345	304	372	320	595	794	1
Calet	375	304	400	320	595	794	1
2	403	305	407	315	595	794	1
Consulta	218	335	250	347	595	794	1
de	252	335	261	347	595	794	1
psicología	263	335	300	347	595	794	1
privada.	302	335	332	347	595	794	1
Melilla,	334	335	362	347	595	794	1
España	364	335	390	347	595	794	1
Departamento	140	347	191	359	595	794	1
de	194	347	202	359	595	794	1
Psicología	204	347	242	359	595	794	1
Evolutiva	244	347	279	359	595	794	1
y	281	347	286	359	595	794	1
de	288	347	297	359	595	794	1
la	299	347	305	359	595	794	1
Educación,	308	347	348	359	595	794	1
Universidad	350	347	394	359	595	794	1
de	396	347	405	359	595	794	1
Granada,	407	347	440	359	595	794	1
España	442	347	468	359	595	794	1
1	213	336	216	343	595	794	1
2	135	348	138	355	595	794	1
Disponible	238	376	273	386	595	794	1
online	275	376	295	386	595	794	1
31	297	376	305	386	595	794	1
de	307	376	315	386	595	794	1
agosto	317	376	338	386	595	794	1
de	340	376	347	386	595	794	1
2015	349	376	365	386	595	794	1
Palabras	115	522	142	532	595	794	1
Clave:	144	522	165	532	595	794	1
Atención	167	522	196	532	595	794	1
Temprana;	198	522	232	532	595	794	1
Infancia;	234	522	262	532	595	794	1
Modelo	264	522	289	532	595	794	1
de	291	522	299	532	595	794	1
Intervención;	301	522	343	532	595	794	1
Acción	345	522	368	532	595	794	1
Familiar.	370	522	399	532	595	794	1
Key	115	642	128	653	595	794	1
Words:	130	642	153	653	595	794	1
Early	155	642	173	653	595	794	1
Childhood	175	642	208	653	595	794	1
Care;	210	642	228	653	595	794	1
Childhood;	230	642	266	653	595	794	1
Intervention	268	642	307	653	595	794	1
Model;	309	642	332	653	595	794	1
Family	334	642	357	653	595	794	1
Action.	358	642	382	653	595	794	1
Correspondencia:	65	700	121	710	595	794	1
Amparo	123	700	150	710	595	794	1
Martínez	152	700	181	710	595	794	1
Moreno.	183	700	210	710	595	794	1
C/	213	700	220	710	595	794	1
Cicerón	223	700	248	710	595	794	1
nº	250	700	257	710	595	794	1
2,	259	700	265	710	595	794	1
Entreplanta	267	700	304	710	595	794	1
C.	306	700	314	710	595	794	1
52005	316	700	336	710	595	794	1
-	338	700	341	710	595	794	1
Melilla	343	700	367	710	595	794	1
(España).	369	700	399	710	595	794	1
Teléfono:	401	700	432	710	595	794	1
951198933	434	700	470	710	595	794	1
/	472	700	475	710	595	794	1
605378775.	477	700	515	710	595	794	1
Email:	517	700	538	710	595	794	1
amartinez@psicologamelilla.com.	65	712	175	722	595	794	1
E-mail	177	712	198	722	595	794	1
de	200	712	208	722	595	794	1
la	210	712	216	722	595	794	1
co-autora:	218	712	250	722	595	794	1
Nuria	252	712	270	722	595	794	1
Calet,	272	712	291	722	595	794	1
ncalet@ugr.es	293	712	339	722	595	794	1
33	297	751	306	763	595	794	1
AMPARO	230	65	255	73	595	794	2
MARTÍNEZ	256	65	287	73	595	794	2
MORENO,	288	65	316	73	595	794	2
NURIA	317	65	336	73	595	794	2
CALET	337	65	357	73	595	794	2
Por	303	87	316	99	595	794	2
su	318	87	326	99	595	794	2
parte,	328	87	348	99	595	794	2
las	350	87	360	99	595	794	2
aportaciones	362	87	407	99	595	794	2
desde	409	87	430	99	595	794	2
diferentes	432	87	467	99	595	794	2
disciplinas	469	87	508	99	595	794	2
como	510	87	530	99	595	794	2
la	303	99	310	111	595	794	2
Psicología,	312	99	352	111	595	794	2
Neurología,	355	99	398	111	595	794	2
Pediatría,	400	99	435	111	595	794	2
Fisioterapia,	438	99	482	111	595	794	2
Pedagogía	485	99	523	111	595	794	2
y	525	99	530	111	595	794	2
Logopedia	303	111	342	123	595	794	2
han	344	111	357	123	595	794	2
contribuido	360	111	402	123	595	794	2
a	404	111	408	123	595	794	2
la	411	111	418	123	595	794	2
evolución	420	111	456	123	595	794	2
del	459	111	470	123	595	794	2
concepto	473	111	505	123	595	794	2
y	508	111	512	123	595	794	2
a	515	111	519	123	595	794	2
su	522	111	530	123	595	794	2
aplicación	303	123	340	135	595	794	2
práctica.	343	123	373	135	595	794	2
Principalmente	376	123	430	135	595	794	2
destacan	433	123	464	135	595	794	2
dos	466	123	479	135	595	794	2
grandes	481	123	509	135	595	794	2
cam-	512	123	530	135	595	794	2
bios;	303	135	321	147	595	794	2
por	324	135	336	147	595	794	2
un	338	135	347	147	595	794	2
lado	350	135	366	147	595	794	2
en	369	135	377	147	595	794	2
la	380	135	387	147	595	794	2
conceptualización	390	135	455	147	595	794	2
de	457	135	466	147	595	794	2
AT	468	135	479	147	595	794	2
y,	482	135	488	147	595	794	2
por	491	135	503	147	595	794	2
otro,	506	135	523	147	595	794	2
a	526	135	530	147	595	794	2
nivel	303	147	321	159	595	794	2
de	323	147	332	159	595	794	2
la	334	147	341	159	595	794	2
intervención.	343	147	390	159	595	794	2
En	317	159	327	171	595	794	2
cuanto	330	159	354	171	595	794	2
al	356	159	363	171	595	794	2
desarrollo	365	159	401	171	595	794	2
de	403	159	412	171	595	794	2
un	414	159	423	171	595	794	2
nuevo	425	159	447	171	595	794	2
concepto	450	159	482	171	595	794	2
de	485	159	493	171	595	794	2
AT,	495	159	507	171	595	794	2
ahora	510	159	530	171	595	794	2
la	303	171	310	183	595	794	2
AT	312	171	323	183	595	794	2
unifica	327	171	351	183	595	794	2
las	354	171	364	183	595	794	2
aportaciones	368	171	413	183	595	794	2
desde	416	171	437	183	595	794	2
el	440	171	447	183	595	794	2
campo	450	171	474	183	595	794	2
de	477	171	486	183	595	794	2
la	489	171	495	183	595	794	2
salud,	499	171	520	183	595	794	2
la	523	171	530	183	595	794	2
educación	303	183	340	195	595	794	2
y	343	183	348	195	595	794	2
las	351	183	361	195	595	794	2
ciencias	365	183	394	195	595	794	2
sociales	397	183	425	195	595	794	2
—particularmente	429	183	494	195	595	794	2
la	498	183	504	195	595	794	2
psico-	508	183	530	195	595	794	2
logía—.	303	195	332	207	595	794	2
En	335	195	345	207	595	794	2
el	348	195	355	207	595	794	2
pasado	357	195	382	207	595	794	2
todas	385	195	404	207	595	794	2
estas	407	195	424	207	595	794	2
disciplinas	427	195	466	207	595	794	2
tenían	469	195	491	207	595	794	2
relaciones	493	195	530	207	595	794	2
distintas	303	207	333	219	595	794	2
y	335	207	340	219	595	794	2
no	342	207	351	219	595	794	2
siempre	353	207	382	219	595	794	2
han	384	207	397	219	595	794	2
actuado	399	207	427	219	595	794	2
de	430	207	438	219	595	794	2
manera	440	207	467	219	595	794	2
interrelacionada.	469	207	529	219	595	794	2
Con	317	219	332	231	595	794	2
respecto	335	219	365	231	595	794	2
a	368	219	372	231	595	794	2
la	375	219	382	231	595	794	2
intervención,	385	219	432	231	595	794	2
en	435	219	443	231	595	794	2
un	446	219	455	231	595	794	2
primer	458	219	482	231	595	794	2
momento	485	219	519	231	595	794	2
se	522	219	530	231	595	794	2
centraba	303	231	334	243	595	794	2
prioritariamente	336	231	394	243	595	794	2
en	397	231	405	243	595	794	2
el	408	231	415	243	595	794	2
niño,	417	231	436	243	595	794	2
mientras	438	231	469	243	595	794	2
que	472	231	485	243	595	794	2
en	487	231	496	243	595	794	2
la	499	231	505	243	595	794	2
actua-	508	231	530	243	595	794	2
lidad	303	243	321	255	595	794	2
existe	324	243	345	255	595	794	2
un	347	243	356	255	595	794	2
enfoque	358	243	387	255	595	794	2
más	390	243	404	255	595	794	2
amplio	407	243	432	255	595	794	2
que	434	243	447	255	595	794	2
se	449	243	457	255	595	794	2
centra	459	243	481	255	595	794	2
no	484	243	493	255	595	794	2
sólo	495	243	510	255	595	794	2
en	512	243	521	255	595	794	2
el	523	243	530	255	595	794	2
niño,	303	255	321	267	595	794	2
sino	324	255	339	267	595	794	2
también	341	255	370	267	595	794	2
en	372	255	381	267	595	794	2
la	383	255	389	267	595	794	2
familia	391	255	417	267	595	794	2
y	419	255	424	267	595	794	2
en	426	255	434	267	595	794	2
la	437	255	443	267	595	794	2
comunidad	445	255	485	267	595	794	2
(Blanchard,	488	255	530	267	595	794	2
Gurka,	303	267	328	279	595	794	2
y	330	267	335	279	595	794	2
Blackman,	337	267	376	279	595	794	2
2006;	378	267	398	279	595	794	2
Peterander,	401	267	441	279	595	794	2
2003).	443	267	467	279	595	794	2
Por	317	279	330	291	595	794	2
otra	333	279	347	291	595	794	2
parte,	351	279	371	291	595	794	2
a	374	279	378	291	595	794	2
partir	382	279	401	291	595	794	2
de	405	279	413	291	595	794	2
los	416	279	427	291	595	794	2
años	430	279	447	291	595	794	2
70,	450	279	462	291	595	794	2
la	465	279	471	291	595	794	2
especialización	475	279	530	291	595	794	2
disciplinar	303	291	341	303	595	794	2
así	343	291	353	303	595	794	2
como	355	291	375	303	595	794	2
diferentes	377	291	413	303	595	794	2
investigaciones,	415	291	472	303	595	794	2
ponen	474	291	496	303	595	794	2
de	498	291	507	303	595	794	2
mani-	509	291	530	303	595	794	2
fiesto	303	303	323	315	595	794	2
que	325	303	338	315	595	794	2
la	341	303	347	315	595	794	2
primera	350	303	378	315	595	794	2
infancia	381	303	410	315	595	794	2
es	412	303	420	315	595	794	2
un	422	303	431	315	595	794	2
periodo	434	303	461	315	595	794	2
con	464	303	477	315	595	794	2
necesidades	480	303	523	315	595	794	2
y	525	303	530	315	595	794	2
características	303	315	354	327	595	794	2
específicas	358	315	397	327	595	794	2
que	400	315	413	327	595	794	2
son	416	315	429	327	595	794	2
diferentes	432	315	468	327	595	794	2
a	471	315	475	327	595	794	2
cualquier	478	315	512	327	595	794	2
otro	515	315	530	327	595	794	2
momento	303	327	337	339	595	794	2
y	340	327	345	339	595	794	2
que	348	327	361	339	595	794	2
existen	364	327	389	339	595	794	2
posibilidades	392	327	440	339	595	794	2
de	443	327	451	339	595	794	2
intervenir	454	327	489	339	595	794	2
para	492	327	508	339	595	794	2
tratar	511	327	530	339	595	794	2
de	303	339	312	351	595	794	2
modificarlo	315	339	357	351	595	794	2
(Gutiez,	360	339	390	351	595	794	2
1995).	393	339	417	351	595	794	2
En	420	339	430	351	595	794	2
esta	434	339	448	351	595	794	2
línea,	452	339	471	351	595	794	2
los	475	339	485	351	595	794	2
avances	489	339	518	351	595	794	2
en	521	339	530	351	595	794	2
el	303	351	310	363	595	794	2
campo	313	351	337	363	595	794	2
del	341	351	352	363	595	794	2
desarrollo	356	351	392	363	595	794	2
cerebral	396	351	424	363	595	794	2
subrayan	428	351	461	363	595	794	2
la	464	351	471	363	595	794	2
importancia	475	351	518	363	595	794	2
de	521	351	530	363	595	794	2
las	303	363	313	375	595	794	2
experiencias	316	363	361	375	595	794	2
tempranas	365	363	402	375	595	794	2
en	405	363	413	375	595	794	2
el	417	363	423	375	595	794	2
establecimiento	426	363	483	375	595	794	2
y	486	363	491	375	595	794	2
desarrollo	494	363	530	375	595	794	2
de	303	375	312	387	595	794	2
las	315	375	325	387	595	794	2
conexiones	328	375	369	387	595	794	2
neuronales.	372	375	413	387	595	794	2
Según	416	375	439	387	595	794	2
Park	442	375	458	387	595	794	2
y	462	375	466	387	595	794	2
Peterson	469	375	500	387	595	794	2
(2003),	504	375	530	387	595	794	2
diversas	303	387	333	399	595	794	2
investigaciones	336	387	392	399	595	794	2
parecen	396	387	424	399	595	794	2
probar	427	387	451	399	595	794	2
que	454	387	467	399	595	794	2
las	471	387	481	399	595	794	2
experiencias	485	387	530	399	595	794	2
ricas	303	399	320	411	595	794	2
y	322	399	327	411	595	794	2
positivas	329	399	361	411	595	794	2
durante	364	399	391	411	595	794	2
la	393	399	399	411	595	794	2
primera	402	399	430	411	595	794	2
infancia	432	399	461	411	595	794	2
pueden	463	399	489	411	595	794	2
tener	492	399	510	411	595	794	2
efec-	512	399	530	411	595	794	2
tos	303	411	314	423	595	794	2
beneficiosos	316	411	360	423	595	794	2
en	363	411	371	423	595	794	2
el	373	411	380	423	595	794	2
desarrollo	382	411	418	423	595	794	2
cerebral,	420	411	452	423	595	794	2
ayudando	454	411	489	423	595	794	2
a	491	411	495	423	595	794	2
los	498	411	508	423	595	794	2
niños	510	411	530	423	595	794	2
en	303	423	312	435	595	794	2
la	314	423	321	435	595	794	2
adquisición	323	423	365	435	595	794	2
del	367	423	378	435	595	794	2
lenguaje,	381	423	414	435	595	794	2
en	416	423	425	435	595	794	2
el	427	423	434	435	595	794	2
desarrollo	436	423	472	435	595	794	2
de	475	423	483	435	595	794	2
destrezas	486	423	519	435	595	794	2
de	521	423	530	435	595	794	2
resolución	303	435	341	447	595	794	2
de	344	435	352	447	595	794	2
problemas,	356	435	396	447	595	794	2
en	399	435	407	447	595	794	2
la	411	435	417	447	595	794	2
formación	420	435	457	447	595	794	2
de	461	435	469	447	595	794	2
relaciones	473	435	509	447	595	794	2
salu-	512	435	530	447	595	794	2
dables	303	447	326	459	595	794	2
con	329	447	342	459	595	794	2
los	345	447	356	459	595	794	2
demás	359	447	382	459	595	794	2
y	385	447	390	459	595	794	2
en	393	447	401	459	595	794	2
la	405	447	411	459	595	794	2
adquisición	414	447	456	459	595	794	2
de	459	447	467	459	595	794	2
distintas	471	447	501	459	595	794	2
capaci-	504	447	530	459	595	794	2
dades	303	459	324	471	595	794	2
que	327	459	340	471	595	794	2
le	343	459	349	471	595	794	2
serán	352	459	371	471	595	794	2
de	374	459	382	471	595	794	2
gran	385	459	401	471	595	794	2
utilidad	404	459	432	471	595	794	2
para	435	459	450	471	595	794	2
la	453	459	460	471	595	794	2
vida	463	459	478	471	595	794	2
posterior.	481	459	515	471	595	794	2
Así	517	459	530	471	595	794	2
pues,	303	471	322	483	595	794	2
la	325	471	332	483	595	794	2
evolución	335	471	370	483	595	794	2
que	374	471	387	483	595	794	2
experimentan	390	471	439	483	595	794	2
los	442	471	452	483	595	794	2
niños	456	471	475	483	595	794	2
desde	478	471	499	483	595	794	2
el	502	471	509	483	595	794	2
naci-	512	471	530	483	595	794	2
miento	303	483	328	495	595	794	2
hasta	331	483	349	495	595	794	2
los	352	483	362	495	595	794	2
primeros	365	483	397	495	595	794	2
años	400	483	416	495	595	794	2
de	419	483	427	495	595	794	2
vida,	430	483	447	495	595	794	2
no	450	483	459	495	595	794	2
se	462	483	469	495	595	794	2
puede	472	483	493	495	595	794	2
comparar	496	483	530	495	595	794	2
con	303	495	316	507	595	794	2
ningún	320	495	345	507	595	794	2
otro	349	495	363	507	595	794	2
estadio	367	495	392	507	595	794	2
del	396	495	407	507	595	794	2
ciclo	411	495	428	507	595	794	2
vital	432	495	448	507	595	794	2
(Shonkoff	452	495	488	507	595	794	2
y	492	495	496	507	595	794	2
Phillips,	500	495	530	507	595	794	2
2000).	303	507	326	519	595	794	2
En	317	519	327	531	595	794	2
lo	330	519	337	531	595	794	2
que	340	519	353	531	595	794	2
respecta	356	519	386	531	595	794	2
a	389	519	393	531	595	794	2
nuestro	396	519	422	531	595	794	2
país,	425	519	442	531	595	794	2
la	445	519	452	531	595	794	2
AT	454	519	465	531	595	794	2
aún	468	519	481	531	595	794	2
sigue	484	519	503	531	595	794	2
conso-	506	519	530	531	595	794	2
lidándose	303	531	338	543	595	794	2
como	341	531	361	543	595	794	2
disciplina	365	531	400	543	595	794	2
científica.	404	531	439	543	595	794	2
Sus	443	531	456	543	595	794	2
orígenes	460	531	490	543	595	794	2
hemos	494	531	518	543	595	794	2
de	521	531	530	543	595	794	2
buscarlos	303	543	337	555	595	794	2
en	339	543	348	555	595	794	2
los	350	543	360	555	595	794	2
primeros	362	543	394	555	595	794	2
programas	396	543	434	555	595	794	2
sobre	436	543	456	555	595	794	2
estimulación	458	543	504	555	595	794	2
precoz	506	543	530	555	595	794	2
allá	303	555	316	567	595	794	2
por	320	555	332	567	595	794	2
los	336	555	346	567	595	794	2
años	350	555	367	567	595	794	2
70.	370	555	382	567	595	794	2
Grande	385	555	412	567	595	794	2
(2011)	416	555	439	567	595	794	2
afirma	443	555	466	567	595	794	2
que	470	555	483	567	595	794	2
en	487	555	495	567	595	794	2
los	499	555	509	567	595	794	2
años	513	555	530	567	595	794	2
70-80,	303	567	326	578	595	794	2
cuando	330	567	356	578	595	794	2
la	359	567	366	578	595	794	2
corriente	369	567	401	578	595	794	2
de	404	567	413	578	595	794	2
la	416	567	423	578	595	794	2
Estimulación	426	567	474	578	595	794	2
Precoz	477	567	502	578	595	794	2
llega	505	567	522	578	595	794	2
a	526	567	530	578	595	794	2
España	303	579	329	590	595	794	2
basada	333	579	357	590	595	794	2
en	361	579	369	590	595	794	2
actuaciones	373	579	415	590	595	794	2
asistenciales,	418	579	465	590	595	794	2
este	469	579	483	590	595	794	2
movimiento	486	579	530	590	595	794	2
evoluciona	303	591	343	602	595	794	2
hacia	346	591	365	602	595	794	2
el	369	591	375	602	595	794	2
concepto	379	591	411	602	595	794	2
de	415	591	423	602	595	794	2
AT,	427	591	439	602	595	794	2
pasando	443	591	472	602	595	794	2
de	476	591	484	602	595	794	2
actuaciones	488	591	530	602	595	794	2
asistenciales	303	603	348	614	595	794	2
a	351	603	355	614	595	794	2
otras	358	603	376	614	595	794	2
actuaciones	379	603	421	614	595	794	2
de	424	603	432	614	595	794	2
carácter	436	603	464	614	595	794	2
preventivo,	467	603	508	614	595	794	2
coor-	511	603	530	614	595	794	2
dinado,	303	615	330	626	595	794	2
global	332	615	355	626	595	794	2
e	357	615	361	626	595	794	2
interdisciplinar.	363	615	419	626	595	794	2
Así,	317	627	332	638	595	794	2
las	336	627	346	638	595	794	2
dos	349	627	362	638	595	794	2
principales	366	627	405	638	595	794	2
vías	409	627	423	638	595	794	2
de	427	627	436	638	595	794	2
penetración	439	627	481	638	595	794	2
de	485	627	493	638	595	794	2
la	497	627	504	638	595	794	2
AT	507	627	518	638	595	794	2
en	521	627	530	638	595	794	2
España	303	639	329	650	595	794	2
fueron	331	639	355	650	595	794	2
por	357	639	369	650	595	794	2
un	371	639	380	650	595	794	2
lado,	382	639	400	650	595	794	2
el	402	639	409	650	595	794	2
sistema	411	639	438	650	595	794	2
sanitario	440	639	471	650	595	794	2
y	473	639	478	650	595	794	2
su	480	639	488	650	595	794	2
red	490	639	501	650	595	794	2
de	504	639	512	650	595	794	2
hos-	514	639	530	650	595	794	2
pitales,	303	651	329	662	595	794	2
y	332	651	336	662	595	794	2
por	339	651	351	662	595	794	2
otro,	354	651	371	662	595	794	2
el	374	651	380	662	595	794	2
sistema	383	651	410	662	595	794	2
de	413	651	422	662	595	794	2
servicios	425	651	456	662	595	794	2
sociales—siendo	459	651	520	662	595	794	2
el	523	651	530	662	595	794	2
INSERSO	303	663	341	674	595	794	2
el	343	663	350	674	595	794	2
representante	353	663	401	674	595	794	2
más	403	663	418	674	595	794	2
importante	420	663	459	674	595	794	2
de	462	663	471	674	595	794	2
este	473	663	487	674	595	794	2
servicio	490	663	519	674	595	794	2
en	521	663	530	674	595	794	2
nuestro	303	675	330	686	595	794	2
país—.	332	675	358	686	595	794	2
Por	317	687	330	698	595	794	2
otra	334	687	348	698	595	794	2
parte,	351	687	371	698	595	794	2
el	375	687	382	698	595	794	2
Real	385	687	402	698	595	794	2
Patronato	405	687	440	698	595	794	2
es	444	687	451	698	595	794	2
una	455	687	468	698	595	794	2
de	471	687	480	698	595	794	2
las	484	687	494	698	595	794	2
principa-	497	687	530	698	595	794	2
les	303	699	313	710	595	794	2
instituciones	316	699	362	710	595	794	2
de	365	699	373	710	595	794	2
ámbito	377	699	402	710	595	794	2
estatal	405	699	428	710	595	794	2
que	431	699	444	710	595	794	2
vela	447	699	462	710	595	794	2
por	465	699	477	710	595	794	2
la	480	699	487	710	595	794	2
prevención	490	699	530	710	595	794	2
y	303	711	308	722	595	794	2
la	311	711	318	722	595	794	2
atención	321	711	352	722	595	794	2
de	355	711	364	722	595	794	2
las	367	711	377	722	595	794	2
deficiencias—creado	381	711	457	722	595	794	2
por	460	711	472	722	595	794	2
decreto	476	711	502	722	595	794	2
1023	506	711	524	722	595	794	2
/	527	711	530	722	595	794	2
Hoy	71	87	86	99	595	794	2
en	88	87	97	99	595	794	2
día,	99	87	112	99	595	794	2
gracias	114	87	140	99	595	794	2
a	142	87	146	99	595	794	2
la	148	87	154	99	595	794	2
multitud	156	87	187	99	595	794	2
de	189	87	197	99	595	794	2
investigaciones	199	87	255	99	595	794	2
y	257	87	261	99	595	794	2
avan-	263	87	283	99	595	794	2
ces	57	99	68	111	595	794	2
experimentados	71	99	128	111	595	794	2
en	132	99	140	111	595	794	2
el	143	99	150	111	595	794	2
ámbito	153	99	178	111	595	794	2
de	181	99	190	111	595	794	2
las	193	99	203	111	595	794	2
ciencias	207	99	236	111	595	794	2
del	239	99	250	111	595	794	2
compor-	253	99	283	111	595	794	2
tamiento,	57	111	90	123	595	794	2
neurobiológicas	93	111	151	123	595	794	2
y	154	111	158	123	595	794	2
sociales,	162	111	192	123	595	794	2
existe	195	111	216	123	595	794	2
cierto	219	111	240	123	595	794	2
consenso	243	111	276	123	595	794	2
y	279	111	283	123	595	794	2
sensibilización	57	123	110	135	595	794	2
sobre	114	123	134	135	595	794	2
la	138	123	144	135	595	794	2
importancia	148	123	191	135	595	794	2
de	195	123	203	135	595	794	2
prestar	207	123	232	135	595	794	2
una	236	123	249	135	595	794	2
atención	253	123	283	135	595	794	2
temprana	57	135	90	147	595	794	2
a	93	135	97	147	595	794	2
la	100	135	106	147	595	794	2
población	109	135	145	147	595	794	2
infantil,	148	135	176	147	595	794	2
ya	179	135	187	147	595	794	2
sean	190	135	206	147	595	794	2
niños	209	135	229	147	595	794	2
con	231	135	244	147	595	794	2
desarrollo	247	135	283	147	595	794	2
típico,	57	147	79	159	595	794	2
con	83	147	96	159	595	794	2
problemas	99	147	137	159	595	794	2
en	140	147	149	159	595	794	2
el	152	147	159	159	595	794	2
desarrollo	162	147	198	159	595	794	2
o	202	147	206	159	595	794	2
con	210	147	223	159	595	794	2
riesgo	226	147	248	159	595	794	2
de	251	147	260	159	595	794	2
pade-	263	147	283	159	595	794	2
cerlos.	57	159	80	171	595	794	2
De	84	159	94	171	595	794	2
esta	98	159	112	171	595	794	2
forma,	115	159	139	171	595	794	2
diferentes	142	159	178	171	595	794	2
estudios	181	159	211	171	595	794	2
señalan	214	159	241	171	595	794	2
la	244	159	251	171	595	794	2
infancia	254	159	283	171	595	794	2
como	57	171	77	183	595	794	2
una	80	171	93	183	595	794	2
etapa	97	171	116	183	595	794	2
de	119	171	128	183	595	794	2
crecimiento	131	171	174	183	595	794	2
y	178	171	182	183	595	794	2
maduración	186	171	228	183	595	794	2
del	232	171	243	183	595	794	2
SN	246	171	258	183	595	794	2
donde	261	171	283	183	595	794	2
las	57	183	67	195	595	794	2
experiencias	69	183	114	195	595	794	2
tempranas	117	183	154	195	595	794	2
van	157	183	170	195	595	794	2
a	172	183	176	195	595	794	2
ser	179	183	189	195	595	794	2
cruciales	192	183	224	195	595	794	2
para	227	183	242	195	595	794	2
el	245	183	251	195	595	794	2
desarro-	254	183	283	195	595	794	2
llo	57	195	66	207	595	794	2
posterior,	69	195	103	207	595	794	2
teniendo	106	195	137	207	595	794	2
así	140	195	150	207	595	794	2
dicha	153	195	172	207	595	794	2
etapa	175	195	194	207	595	794	2
importantes	197	195	240	207	595	794	2
repercusio-	243	195	283	207	595	794	2
nes	57	207	69	219	595	794	2
durante	71	207	98	219	595	794	2
el	101	207	107	219	595	794	2
resto	110	207	127	219	595	794	2
de	130	207	138	219	595	794	2
la	141	207	147	219	595	794	2
vida	150	207	165	219	595	794	2
del	168	207	179	219	595	794	2
ser	181	207	192	219	595	794	2
humano.	194	207	226	219	595	794	2
En	228	207	238	219	595	794	2
este	241	207	255	219	595	794	2
sentido	257	207	283	219	595	794	2
la	57	219	63	231	595	794	2
Organización	68	219	116	231	595	794	2
Mundial	121	219	151	231	595	794	2
de	156	219	165	231	595	794	2
la	169	219	176	231	595	794	2
Salud	181	219	201	231	595	794	2
(OMS,	206	219	230	231	595	794	2
2015)	235	219	256	231	595	794	2
señala	261	219	283	231	595	794	2
que	57	231	70	243	595	794	2
el	73	231	80	243	595	794	2
desarrollo	84	231	119	243	595	794	2
a	123	231	127	243	595	794	2
lo	131	231	138	243	595	794	2
largo	141	231	160	243	595	794	2
de	163	231	172	243	595	794	2
la	176	231	182	243	595	794	2
infancia	186	231	215	243	595	794	2
será	218	231	233	243	595	794	2
un	237	231	246	243	595	794	2
determi-	253	231	283	243	595	794	2
nante	57	243	76	255	595	794	2
de	79	243	87	255	595	794	2
la	90	243	97	255	595	794	2
salud,	99	243	121	255	595	794	2
el	124	243	130	255	595	794	2
bienestar	133	243	165	255	595	794	2
y	168	243	173	255	595	794	2
el	175	243	182	255	595	794	2
aprendizaje	185	243	226	255	595	794	2
durante	229	243	256	255	595	794	2
toda	259	243	274	255	595	794	2
la	277	243	283	255	595	794	2
vida.	57	255	74	267	595	794	2
Como	71	267	93	279	595	794	2
disciplina	95	267	130	279	595	794	2
la	133	267	139	279	595	794	2
Atención	141	267	174	279	595	794	2
Temprana	177	267	213	279	595	794	2
(AT)	215	267	232	279	595	794	2
es	235	267	242	279	595	794	2
un	245	267	254	279	595	794	2
modelo	256	267	283	279	595	794	2
de	57	279	65	291	595	794	2
intervención	67	279	112	291	595	794	2
relativamente	114	279	163	291	595	794	2
reciente,	165	279	196	291	595	794	2
existiendo	198	279	235	291	595	794	2
una	237	279	250	291	595	794	2
concien-	252	279	283	291	595	794	2
ciación	57	291	83	303	595	794	2
por	85	291	97	303	595	794	2
parte	99	291	117	303	595	794	2
de	120	291	128	303	595	794	2
todos	131	291	150	303	595	794	2
los	153	291	163	303	595	794	2
sectores	165	291	194	303	595	794	2
implicados	197	291	236	303	595	794	2
en	239	291	247	303	595	794	2
su	249	291	257	303	595	794	2
imple-	260	291	283	303	595	794	2
mentación	57	303	94	315	595	794	2
sobre	98	303	118	315	595	794	2
la	122	303	128	315	595	794	2
necesidad	132	303	168	315	595	794	2
de	172	303	180	315	595	794	2
trabajar	184	303	212	315	595	794	2
con	216	303	229	315	595	794	2
unos	233	303	250	315	595	794	2
criterios	254	303	283	315	595	794	2
bien	57	315	72	327	595	794	2
definidos	75	315	108	327	595	794	2
para	111	315	127	327	595	794	2
prestar	130	315	154	327	595	794	2
una	158	315	171	327	595	794	2
atención	174	315	204	327	595	794	2
óptima	207	315	232	327	595	794	2
al	235	315	242	327	595	794	2
infante.	245	315	272	327	595	794	2
El	275	315	283	327	595	794	2
objetivo	57	327	86	339	595	794	2
de	89	327	97	339	595	794	2
este	100	327	114	339	595	794	2
trabajo	116	327	141	339	595	794	2
es	144	327	151	339	595	794	2
realizar	154	327	180	339	595	794	2
un	183	327	192	339	595	794	2
recorrido	194	327	227	339	595	794	2
histórico	230	327	261	339	595	794	2
sobre	264	327	283	339	595	794	2
la	57	339	63	351	595	794	2
evolución	66	339	102	351	595	794	2
que	105	339	118	351	595	794	2
ha	121	339	130	351	595	794	2
experimentado	133	339	186	351	595	794	2
el	190	339	196	351	595	794	2
campo	199	339	223	351	595	794	2
de	226	339	235	351	595	794	2
la	238	339	244	351	595	794	2
AT	247	339	258	351	595	794	2
en	261	339	270	351	595	794	2
los	273	339	283	351	595	794	2
últimos	57	351	84	363	595	794	2
años.	87	351	106	363	595	794	2
Asimismo	109	351	146	363	595	794	2
se	149	351	157	363	595	794	2
analizará	160	351	192	363	595	794	2
el	196	351	202	363	595	794	2
cambio	206	351	232	363	595	794	2
de	236	351	244	363	595	794	2
papel	247	351	267	363	595	794	2
que	270	351	283	363	595	794	2
ha	57	363	65	375	595	794	2
sufrido	68	363	93	375	595	794	2
la	96	363	103	375	595	794	2
familia	105	363	131	375	595	794	2
en	133	363	142	375	595	794	2
éste	145	363	159	375	595	794	2
ámbito	161	363	186	375	595	794	2
y	189	363	194	375	595	794	2
las	196	363	206	375	595	794	2
principales	209	363	248	375	595	794	2
líneas	251	363	272	375	595	794	2
de	275	363	283	375	595	794	2
actuación	57	375	91	387	595	794	2
que	95	375	108	387	595	794	2
posibilitan	112	375	150	387	595	794	2
prestar	153	375	178	387	595	794	2
una	181	375	194	387	595	794	2
AT	198	375	209	387	595	794	2
de	212	375	221	387	595	794	2
calidad.	224	375	253	387	595	794	2
Existen	256	375	283	387	595	794	2
otros	57	387	75	399	595	794	2
trabajos	77	387	106	399	595	794	2
que	109	387	122	399	595	794	2
han	124	387	137	399	595	794	2
el	177	387	184	399	595	794	2
papel	186	387	206	399	595	794	2
de	209	387	217	399	595	794	2
la	220	387	226	399	595	794	2
AT,	229	387	241	399	595	794	2
si	244	387	250	399	595	794	2
bien	253	387	268	399	595	794	2
son	271	387	283	399	595	794	2
menos	57	399	80	411	595	794	2
actuales	84	399	113	411	595	794	2
y	116	399	121	411	595	794	2
no	124	399	133	411	595	794	2
se	137	399	144	411	595	794	2
centran	148	399	174	411	595	794	2
en	178	399	187	411	595	794	2
el	190	399	197	411	595	794	2
análisis	200	399	227	411	595	794	2
sobre	231	399	250	411	595	794	2
el	254	399	260	411	595	794	2
papel	264	399	283	411	595	794	2
de	57	411	65	423	595	794	2
la	68	411	74	423	595	794	2
familia	77	411	103	423	595	794	2
(e.g.,	105	411	124	423	595	794	2
Giné,	126	411	146	423	595	794	2
Grácia,	149	411	175	423	595	794	2
Vilaseca	178	411	208	423	595	794	2
y	211	411	215	423	595	794	2
García-Díe,	218	411	260	423	595	794	2
2006;	263	411	283	423	595	794	2
Giné,	57	423	76	435	595	794	2
Vilaseca,	80	423	113	435	595	794	2
Grácia	116	423	140	435	595	794	2
y	144	423	148	435	595	794	2
García-Dié,	152	423	194	435	595	794	2
2004;	197	423	218	435	595	794	2
Gutiez	221	423	245	435	595	794	2
Cuevas	249	423	275	435	595	794	2
y	279	423	283	435	595	794	2
Ruiz	57	435	74	447	595	794	2
Veerman,	77	435	111	447	595	794	2
2012;	115	435	136	447	595	794	2
Robles-Bello	139	435	187	447	595	794	2
y	190	435	195	447	595	794	2
Sánchez-Teruel,	198	435	256	447	595	794	2
2013).	260	435	283	447	595	794	2
Por	57	447	69	459	595	794	2
último,	71	447	97	459	595	794	2
se	99	447	107	459	595	794	2
proponen	109	447	143	459	595	794	2
nuevas	145	447	170	459	595	794	2
líneas	173	447	194	459	595	794	2
de	196	447	204	459	595	794	2
actuación.	207	447	243	459	595	794	2
Perspectiva	57	471	101	483	595	794	2
histórica	103	471	137	483	595	794	2
de	139	471	148	483	595	794	2
la	150	471	157	483	595	794	2
Atención	159	471	193	483	595	794	2
Temprana	195	471	235	483	595	794	2
y	237	471	242	483	595	794	2
panorama	244	471	283	483	595	794	2
actual	57	483	80	495	595	794	2
En	71	495	81	507	595	794	2
la	83	495	90	507	595	794	2
actualidad	92	495	129	507	595	794	2
el	131	495	137	507	595	794	2
estudio	139	495	165	507	595	794	2
de	168	495	176	507	595	794	2
la	178	495	185	507	595	794	2
AT	186	495	197	507	595	794	2
es	199	495	207	507	595	794	2
considerado	209	495	253	507	595	794	2
un	255	495	264	507	595	794	2
tema	266	495	283	507	595	794	2
fundamental	57	507	102	519	595	794	2
a	106	507	110	519	595	794	2
nivel	114	507	132	519	595	794	2
europeo.	136	507	167	519	595	794	2
Los	171	507	184	519	595	794	2
documentos	188	507	232	519	595	794	2
internaciona-	236	507	283	519	595	794	2
les	57	519	67	531	595	794	2
publicados	70	519	109	531	595	794	2
en	111	519	120	531	595	794	2
las	123	519	133	531	595	794	2
últimas	136	519	162	531	595	794	2
décadas	165	519	193	531	595	794	2
muestran	196	519	229	531	595	794	2
una	232	519	245	531	595	794	2
evolución	248	519	283	531	595	794	2
en	57	531	65	543	595	794	2
las	68	531	78	543	595	794	2
ideas	81	531	99	543	595	794	2
y	102	531	107	543	595	794	2
teorías	110	531	134	543	595	794	2
al	137	531	143	543	595	794	2
respecto.	146	531	178	543	595	794	2
Así	181	531	193	543	595	794	2
por	196	531	208	543	595	794	2
ejemplo,	211	531	242	543	595	794	2
el	245	531	251	543	595	794	2
Informe	254	531	283	543	595	794	2
Warnok	57	543	85	555	595	794	2
encargado	87	543	124	555	595	794	2
en	127	543	135	555	595	794	2
1974	138	543	156	555	595	794	2
por	158	543	170	555	595	794	2
el	173	543	179	555	595	794	2
Secretario	182	543	218	555	595	794	2
de	221	543	229	555	595	794	2
Educación	232	543	270	555	595	794	2
del	272	543	283	555	595	794	2
Reino	57	555	78	567	595	794	2
Unido	80	555	103	567	595	794	2
a	105	555	109	567	595	794	2
una	112	555	125	567	595	794	2
comisión	127	555	160	567	595	794	2
de	162	555	171	567	595	794	2
expertos,	173	555	206	567	595	794	2
el	208	555	214	567	595	794	2
cual	217	555	232	567	595	794	2
fue	234	555	246	567	595	794	2
publicado	248	555	283	567	595	794	2
en	57	567	65	579	595	794	2
1978,	68	567	88	579	595	794	2
tuvo	91	567	107	579	595	794	2
una	110	567	123	579	595	794	2
gran	125	567	141	579	595	794	2
repercusión	144	567	186	579	595	794	2
en	189	567	197	579	595	794	2
toda	200	567	215	579	595	794	2
Europa	218	567	244	579	595	794	2
respecto	247	567	277	579	595	794	2
a	279	567	283	579	595	794	2
los	57	579	67	591	595	794	2
cambios	69	579	99	591	595	794	2
que	101	579	114	591	595	794	2
introdujo	116	579	149	591	595	794	2
en	151	579	160	591	595	794	2
el	162	579	168	591	595	794	2
campo	170	579	194	591	595	794	2
de	196	579	204	591	595	794	2
la	206	579	213	591	595	794	2
intervención	215	579	260	591	595	794	2
infan-	262	579	283	591	595	794	2
til	57	591	64	603	595	794	2
y	66	591	71	603	595	794	2
de	73	591	82	603	595	794	2
la	84	591	90	603	595	794	2
educación	93	591	129	603	595	794	2
especial.	131	591	163	603	595	794	2
En	71	603	81	615	595	794	2
1991,	86	603	106	615	595	794	2
la	111	603	117	615	595	794	2
Asociación	121	603	162	615	595	794	2
Europea	167	603	196	615	595	794	2
de	201	603	210	615	595	794	2
Intervención	214	603	260	615	595	794	2
Tem-	264	603	283	615	595	794	2
prana	57	615	77	627	595	794	2
publicó	80	615	107	627	595	794	2
el	110	615	117	627	595	794	2
manifiesto	120	615	158	627	595	794	2
Eurlyaid,	161	615	194	627	595	794	2
el	197	615	204	627	595	794	2
cual,	207	615	224	627	595	794	2
junto	228	615	246	627	595	794	2
con	250	615	263	627	595	794	2
otras	266	615	283	627	595	794	2
publicaciones	57	627	106	639	595	794	2
relevantes,	109	627	147	639	595	794	2
ofrecen	150	627	177	639	595	794	2
una	180	627	193	639	595	794	2
amplia	195	627	220	639	595	794	2
perspectiva	222	627	263	639	595	794	2
de	266	627	274	639	595	794	2
la	277	627	283	639	595	794	2
evolución	57	639	92	651	595	794	2
de	95	639	104	651	595	794	2
este	106	639	120	651	595	794	2
tema	123	639	141	651	595	794	2
a	144	639	148	651	595	794	2
nivel	151	639	169	651	595	794	2
teórico,	171	639	199	651	595	794	2
práctico	201	639	230	651	595	794	2
y	233	639	238	651	595	794	2
político.	241	639	270	651	595	794	2
En	273	639	283	651	595	794	2
la	57	651	63	663	595	794	2
misma	67	651	91	663	595	794	2
línea,	94	651	114	663	595	794	2
dentro	117	651	140	663	595	794	2
del	144	651	155	663	595	794	2
Programa	158	651	193	663	595	794	2
de	197	651	205	663	595	794	2
Acción	208	651	234	663	595	794	2
Comunitario	238	651	283	663	595	794	2
Helios	57	663	80	675	595	794	2
II	84	663	90	675	595	794	2
(1993-1996)	93	663	138	675	595	794	2
se	142	663	149	675	595	794	2
pusieron	153	663	184	675	595	794	2
de	188	663	196	675	595	794	2
manifiesto	200	663	237	675	595	794	2
importantes	241	663	283	675	595	794	2
reflexiones	57	675	96	687	595	794	2
tanto	100	675	118	687	595	794	2
de	122	675	130	687	595	794	2
las	134	675	144	687	595	794	2
perspectivas	148	675	192	687	595	794	2
educativas	196	675	234	687	595	794	2
como	237	675	257	687	595	794	2
de	261	675	270	687	595	794	2
las	273	675	283	687	595	794	2
rehabilitadoras.	57	687	112	699	595	794	2
En	114	687	124	699	595	794	2
1998,	126	687	146	699	595	794	2
la	148	687	155	699	595	794	2
Agencia	156	687	186	699	595	794	2
Europea	188	687	218	699	595	794	2
para	220	687	235	699	595	794	2
el	237	687	244	699	595	794	2
Desarrollo	245	687	283	699	595	794	2
de	57	699	65	711	595	794	2
la	68	699	75	711	595	794	2
Educación	78	699	116	711	595	794	2
Especial,	119	699	151	711	595	794	2
publicó	154	699	181	711	595	794	2
un	184	699	193	711	595	794	2
documento	196	699	236	711	595	794	2
en	239	699	248	711	595	794	2
el	250	699	257	711	595	794	2
que	260	699	273	711	595	794	2
se	276	699	283	711	595	794	2
reflejaban	57	711	92	723	595	794	2
las	95	711	105	723	595	794	2
últimas	108	711	135	723	595	794	2
tendencias	138	711	176	723	595	794	2
en	178	711	187	723	595	794	2
varios	190	711	212	723	595	794	2
países	215	711	237	723	595	794	2
europeos.	240	711	275	723	595	794	2
Y	277	711	284	723	595	794	2
34	289	751	298	763	595	794	2
APROXIMACIÓN	222	65	271	73	595	794	3
FAMILIAR	272	65	303	73	595	794	3
EN	304	65	313	73	595	794	3
ATENCIÓN	314	65	346	73	595	794	3
TEMPRANA	347	65	382	73	595	794	3
son	312	87	324	99	595	794	3
niños	327	87	346	99	595	794	3
con	349	87	362	99	595	794	3
desarrollo	365	87	401	99	595	794	3
patológico.	403	87	444	99	595	794	3
En	449	87	459	99	595	794	3
relación	462	87	491	99	595	794	3
a	493	87	497	99	595	794	3
esto,	500	87	517	99	595	794	3
seña-	519	87	538	99	595	794	3
lar	312	99	321	111	595	794	3
que	324	99	337	111	595	794	3
un	339	99	348	111	595	794	3
reciente	351	99	379	111	595	794	3
trabajo	382	99	407	111	595	794	3
publicado	409	99	445	111	595	794	3
por	447	99	459	111	595	794	3
Floyd	462	99	483	111	595	794	3
y	485	99	490	111	595	794	3
Dago	492	99	512	111	595	794	3
(2014)	514	99	538	111	595	794	3
advierte	312	111	341	123	595	794	3
sobre	343	111	362	123	595	794	3
la	365	111	371	123	595	794	3
importancia	373	111	416	123	595	794	3
del	419	111	430	123	595	794	3
establecimiento	432	111	488	123	595	794	3
de	491	111	499	123	595	794	3
una	501	111	514	123	595	794	3
buena	517	111	538	123	595	794	3
comunicación	312	123	362	135	595	794	3
entre	366	123	384	135	595	794	3
los	388	123	399	135	595	794	3
profesionales	403	123	451	135	595	794	3
sanitarios,	455	123	491	135	595	794	3
educadores,	496	123	538	135	595	794	3
familia,	312	135	339	147	595	794	3
niño	343	135	359	147	595	794	3
y	363	135	368	147	595	794	3
otros	372	135	390	147	595	794	3
profesionales,	394	135	444	147	595	794	3
cuando	448	135	474	147	595	794	3
éste	478	135	492	147	595	794	3
padece	496	135	521	147	595	794	3
una	525	135	538	147	595	794	3
enfermedad	312	147	354	159	595	794	3
minoritaria;	357	147	400	159	595	794	3
necesitando	403	147	446	159	595	794	3
de	449	147	458	159	595	794	3
una	461	147	474	159	595	794	3
mayor	477	147	500	159	595	794	3
coordina-	504	147	538	159	595	794	3
ción	312	159	327	171	595	794	3
en	330	159	338	171	595	794	3
su	340	159	348	171	595	794	3
atención,	351	159	384	171	595	794	3
de	386	159	395	171	595	794	3
una	397	159	410	171	595	794	3
forma	412	159	434	171	595	794	3
compleja	436	159	469	171	595	794	3
y	472	159	476	171	595	794	3
multidisciplinar;	479	159	538	171	595	794	3
dadas	312	171	332	183	595	794	3
las	335	171	345	183	595	794	3
complicaciones	348	171	404	183	595	794	3
que	406	171	419	183	595	794	3
surgen	422	171	446	183	595	794	3
en	449	171	457	183	595	794	3
estas	460	171	477	183	595	794	3
familias	480	171	509	183	595	794	3
a	512	171	516	183	595	794	3
todos	519	171	538	183	595	794	3
los	312	183	322	195	595	794	3
niveles—esto	324	183	373	195	595	794	3
es,	375	183	385	195	595	794	3
sanitario,	387	183	420	195	595	794	3
social,	422	183	446	195	595	794	3
educativo,	448	183	485	195	595	794	3
familiar	487	183	515	195	595	794	3
y	517	183	522	195	595	794	3
per-	524	183	538	195	595	794	3
sonal—.	312	195	342	207	595	794	3
Estas	345	195	364	207	595	794	3
autoras	367	195	393	207	595	794	3
señalan	397	195	424	207	595	794	3
como	427	195	447	207	595	794	3
posible	450	195	476	207	595	794	3
vía	480	195	491	207	595	794	3
para	494	195	509	207	595	794	3
ofrecer	513	195	538	207	595	794	3
una	312	207	325	219	595	794	3
atención	327	207	358	219	595	794	3
integral	360	207	387	219	595	794	3
el	390	207	396	219	595	794	3
“hogar	399	207	423	219	595	794	3
médico”,	426	207	458	219	595	794	3
definiendo	461	207	499	219	595	794	3
esto	501	207	516	219	595	794	3
como	518	207	538	219	595	794	3
el	312	219	318	231	595	794	3
ofrecimiento	321	219	367	231	595	794	3
de	370	219	379	231	595	794	3
una	382	219	395	231	595	794	3
atención	398	219	428	231	595	794	3
médica	431	219	457	231	595	794	3
completa	461	219	494	231	595	794	3
al	497	219	503	231	595	794	3
niño	506	219	522	231	595	794	3
que	525	219	538	231	595	794	3
se	312	231	319	243	595	794	3
centra	322	231	344	243	595	794	3
en	346	231	355	243	595	794	3
la	358	231	364	243	595	794	3
familia,	367	231	394	243	595	794	3
es	397	231	405	243	595	794	3
sensible	407	231	436	243	595	794	3
a	439	231	443	243	595	794	3
su	446	231	454	243	595	794	3
cultura,	456	231	483	243	595	794	3
accesible,	486	231	521	243	595	794	3
per-	524	231	538	243	595	794	3
manente	312	243	342	255	595	794	3
y	345	243	349	255	595	794	3
coordinada.	352	243	394	255	595	794	3
Dicho	396	243	418	255	595	794	3
hogar	421	243	441	255	595	794	3
promueve	444	243	480	255	595	794	3
la	482	243	489	255	595	794	3
coordinación	491	243	538	255	595	794	3
entre	312	255	330	267	595	794	3
el	332	255	339	267	595	794	3
ámbito	342	255	367	267	595	794	3
sanitario,	369	255	403	267	595	794	3
los	405	255	416	267	595	794	3
centros	419	255	445	267	595	794	3
educativos,	447	255	488	267	595	794	3
las	491	255	501	267	595	794	3
fundacio-	504	255	538	267	595	794	3
nes,	312	267	326	279	595	794	3
las	329	267	339	279	595	794	3
diferentes	342	267	377	279	595	794	3
organizaciones	380	267	434	279	595	794	3
en	437	267	446	279	595	794	3
la	449	267	455	279	595	794	3
comunidad,	458	267	500	279	595	794	3
la	503	267	510	279	595	794	3
familia	513	267	538	279	595	794	3
y	312	279	316	291	595	794	3
con	319	279	332	291	595	794	3
el	335	279	341	291	595	794	3
propio	344	279	368	291	595	794	3
niño.	371	279	389	291	595	794	3
No	392	279	403	291	595	794	3
contemplaría	406	279	453	291	595	794	3
las	456	279	466	291	595	794	3
meras	468	279	490	291	595	794	3
derivaciones	493	279	538	291	595	794	3
a	312	291	316	303	595	794	3
las	319	291	328	303	595	794	3
otras	331	291	349	303	595	794	3
especialidades	352	291	404	303	595	794	3
o	407	291	411	303	595	794	3
servicios,	414	291	448	303	595	794	3
sino	451	291	466	303	595	794	3
que	469	291	482	303	595	794	3
incorporaría	485	291	529	303	595	794	3
la	532	291	538	303	595	794	3
mejora	312	303	337	315	595	794	3
de	341	303	349	315	595	794	3
la	353	303	360	315	595	794	3
comunicación	364	303	414	315	595	794	3
entre	418	303	436	315	595	794	3
los	441	303	451	315	595	794	3
servicios	455	303	487	315	595	794	3
sanitarios	491	303	526	315	595	794	3
de	530	303	538	315	595	794	3
atención	312	315	342	327	595	794	3
primaria	345	315	376	327	595	794	3
y	379	315	384	327	595	794	3
los	387	315	397	327	595	794	3
otros	401	315	419	327	595	794	3
servicios,	422	315	456	327	595	794	3
desarrollando	459	315	508	327	595	794	3
un	512	315	521	327	595	794	3
vín-	524	315	538	327	595	794	3
culo	312	327	327	339	595	794	3
entre	329	327	347	339	595	794	3
los	349	327	359	339	595	794	3
profesionales	361	327	409	339	595	794	3
sanitarios	411	327	445	339	595	794	3
y	447	327	452	339	595	794	3
la	454	327	460	339	595	794	3
familia,	462	327	490	339	595	794	3
mejorando	491	327	530	339	595	794	3
el	532	327	538	339	595	794	3
conocimiento	312	339	361	351	595	794	3
y	363	339	368	351	595	794	3
las	370	339	380	351	595	794	3
habilidades	383	339	424	351	595	794	3
de	426	339	434	351	595	794	3
todos	437	339	456	351	595	794	3
incluidos	459	339	492	351	595	794	3
(McAllister,	494	339	538	351	595	794	3
Presler	312	351	337	363	595	794	3
y	340	351	344	363	595	794	3
Cooley,	347	351	375	363	595	794	3
2007).	378	351	401	363	595	794	3
De	405	351	415	363	595	794	3
esta	418	351	432	363	595	794	3
forma,	435	351	459	363	595	794	3
si	462	351	468	363	595	794	3
el	471	351	478	363	595	794	3
niño	481	351	497	363	595	794	3
recibe	500	351	522	363	595	794	3
una	525	351	538	363	595	794	3
atención	312	363	342	375	595	794	3
coordinada	345	363	385	375	595	794	3
puede	387	363	409	375	595	794	3
mejorar	411	363	439	375	595	794	3
su	442	363	450	375	595	794	3
salud	452	363	471	375	595	794	3
física	474	363	493	375	595	794	3
y	496	363	500	375	595	794	3
mental,	503	363	529	375	595	794	3
la	532	363	538	375	595	794	3
satisfacción	312	375	354	387	595	794	3
de	356	375	365	387	595	794	3
su	367	375	375	387	595	794	3
familia	378	375	403	387	595	794	3
y	406	375	410	387	595	794	3
la	412	375	419	387	595	794	3
suya	421	375	438	387	595	794	3
propia,	440	375	465	387	595	794	3
mejorando,	468	375	509	387	595	794	3
en	511	375	519	387	595	794	3
defi-	522	375	538	387	595	794	3
nitiva,	312	387	334	399	595	794	3
su	337	387	345	399	595	794	3
calidad	347	387	373	399	595	794	3
de	375	387	384	399	595	794	3
vida.	386	387	404	399	595	794	3
No	326	399	337	411	595	794	3
obstante,	339	399	371	411	595	794	3
a	373	399	377	411	595	794	3
pesar	379	399	398	411	595	794	3
de	400	399	408	411	595	794	3
todos	410	399	430	411	595	794	3
los	432	399	442	411	595	794	3
datos	444	399	463	411	595	794	3
que	465	399	478	411	595	794	3
avalan	480	399	504	411	595	794	3
los	506	399	516	411	595	794	3
bene-	518	399	538	411	595	794	3
ficios	312	411	331	423	595	794	3
de	334	411	343	423	595	794	3
prestar	346	411	370	423	595	794	3
esa	373	411	385	423	595	794	3
atención	388	411	418	423	595	794	3
coordinada,	421	411	463	423	595	794	3
en	466	411	475	423	595	794	3
la	478	411	484	423	595	794	3
práctica	487	411	516	423	595	794	3
no	519	411	528	423	595	794	3
es	531	411	538	423	595	794	3
sencillo	312	423	340	435	595	794	3
lograrla,	341	423	372	435	595	794	3
puesto	373	423	397	435	595	794	3
que	399	423	412	435	595	794	3
casi	414	423	428	435	595	794	3
la	429	423	436	435	595	794	3
mitad	438	423	458	435	595	794	3
de	460	423	469	435	595	794	3
los	470	423	481	435	595	794	3
niños	483	423	502	435	595	794	3
con	504	423	517	435	595	794	3
nece-	519	423	538	435	595	794	3
sidades	312	435	338	447	595	794	3
especiales	341	435	377	447	595	794	3
no	380	435	389	447	595	794	3
reciben	391	435	418	447	595	794	3
una	420	435	433	447	595	794	3
adecuada	436	435	469	447	595	794	3
atención	472	435	502	447	595	794	3
integrada	505	435	538	447	595	794	3
(Murphy,	312	447	345	459	595	794	3
2011).	348	447	371	459	595	794	3
Para	374	447	390	459	595	794	3
alcanzar	393	447	423	459	595	794	3
este	426	447	440	459	595	794	3
objetivo	443	447	472	459	595	794	3
sería	475	447	492	459	595	794	3
conveniente	495	447	538	459	595	794	3
que	312	459	325	471	595	794	3
todos	327	459	347	471	595	794	3
los	349	459	360	471	595	794	3
profesionales	363	459	411	471	595	794	3
que	413	459	426	471	595	794	3
se	429	459	436	471	595	794	3
encuentran	439	459	478	471	595	794	3
en	481	459	490	471	595	794	3
contacto	492	459	523	471	595	794	3
con	525	459	538	471	595	794	3
el	312	471	318	483	595	794	3
niño	321	471	337	483	595	794	3
se	339	471	346	483	595	794	3
esforzaran	349	471	386	483	595	794	3
por	389	471	401	483	595	794	3
desarrollar	403	471	442	483	595	794	3
la	444	471	451	483	595	794	3
buena	453	471	475	483	595	794	3
relación	477	471	506	483	595	794	3
y	508	471	513	483	595	794	3
comu-	515	471	538	483	595	794	3
nicación	312	483	342	495	595	794	3
entre	345	483	363	495	595	794	3
ellos,	365	483	384	495	595	794	3
así	387	483	397	495	595	794	3
como	399	483	419	495	595	794	3
con	421	483	434	495	595	794	3
la	437	483	443	495	595	794	3
familia	446	483	471	495	595	794	3
del	474	483	485	495	595	794	3
niño	487	483	503	495	595	794	3
afectado,	506	483	538	495	595	794	3
trabajando	312	495	350	507	595	794	3
como	352	495	372	507	595	794	3
un	374	495	383	507	595	794	3
equipo	385	495	410	507	595	794	3
bien	412	495	428	507	595	794	3
avenido.	430	495	461	507	595	794	3
Niveles	326	507	353	519	595	794	3
de	356	507	365	519	595	794	3
intervención.	368	507	419	519	595	794	3
Por	422	507	434	519	595	794	3
otra	437	507	451	519	595	794	3
parte,	454	507	475	519	595	794	3
cuando	478	507	504	519	595	794	3
hacemos	507	507	538	519	595	794	3
alusión	312	519	338	531	595	794	3
al	340	519	346	531	595	794	3
término	349	519	377	531	595	794	3
AT	379	519	390	531	595	794	3
hemos	392	519	415	531	595	794	3
de	418	519	426	531	595	794	3
conceptualizarlo	428	519	488	531	595	794	3
en	490	519	499	531	595	794	3
un	501	519	510	531	595	794	3
sentido	512	519	538	531	595	794	3
amplio,	312	531	339	543	595	794	3
tomando	342	531	373	543	595	794	3
como	376	531	396	543	595	794	3
punto	399	531	419	543	595	794	3
de	422	531	431	543	595	794	3
referencia	433	531	469	543	595	794	3
los	472	531	483	543	595	794	3
tres	486	531	499	543	595	794	3
niveles	501	531	527	543	595	794	3
de	530	531	538	543	595	794	3
intervención	312	543	357	555	595	794	3
posibles,	359	543	390	555	595	794	3
entre	392	543	410	555	595	794	3
los	412	543	423	555	595	794	3
que	425	543	438	555	595	794	3
se	440	543	447	555	595	794	3
encuentran:	449	543	491	555	595	794	3
el	493	543	499	555	595	794	3
“nivel	501	543	523	555	595	794	3
pri-	525	543	538	555	595	794	3
mario”	312	555	337	567	595	794	3
que	339	555	352	567	595	794	3
realiza	354	555	378	567	595	794	3
actuaciones	381	555	423	567	595	794	3
de	425	555	433	567	595	794	3
prevención	436	555	476	567	595	794	3
y	478	555	482	567	595	794	3
sensibilización	485	555	538	567	595	794	3
dirigidas	312	567	343	578	595	794	3
a	349	567	353	578	595	794	3
la	356	567	363	578	595	794	3
población	366	567	401	578	595	794	3
en	405	567	413	578	595	794	3
general,	416	567	445	578	595	794	3
con	448	567	461	578	595	794	3
el	464	567	471	578	595	794	3
objetivo	474	567	503	578	595	794	3
de	506	567	515	578	595	794	3
evitar	518	567	538	578	595	794	3
las	312	579	322	590	595	794	3
condiciones	325	579	368	590	595	794	3
que	371	579	384	590	595	794	3
puedan	387	579	413	590	595	794	3
llevar	416	579	436	590	595	794	3
a	439	579	443	590	595	794	3
la	446	579	453	590	595	794	3
aparición	456	579	489	590	595	794	3
de	495	579	504	590	595	794	3
deficien-	507	579	538	590	595	794	3
cias	312	591	326	602	595	794	3
o	328	591	333	602	595	794	3
trastornos	335	591	370	602	595	794	3
en	373	591	381	602	595	794	3
el	384	591	390	602	595	794	3
desarrollo	393	591	429	602	595	794	3
infantil;	431	591	460	602	595	794	3
el	462	591	468	602	595	794	3
“nivel	471	591	493	602	595	794	3
secundario”	495	591	538	602	595	794	3
cuyas	312	603	332	614	595	794	3
actuaciones	335	603	377	614	595	794	3
están	379	603	398	614	595	794	3
dirigidas	400	603	432	614	595	794	3
a	434	603	438	614	595	794	3
la	441	603	447	614	595	794	3
población	450	603	485	614	595	794	3
de	488	603	496	614	595	794	3
riesgo,	499	603	523	614	595	794	3
con	525	603	538	614	595	794	3
el	312	615	318	626	595	794	3
objetivo	321	615	351	626	595	794	3
de	354	615	363	626	595	794	3
realizar	366	615	393	626	595	794	3
precozmente	396	615	442	626	595	794	3
una	445	615	458	626	595	794	3
detección	462	615	496	626	595	794	3
y	499	615	504	626	595	794	3
diagnós-	507	615	538	626	595	794	3
tico–;	312	627	332	638	595	794	3
y,	335	627	341	638	595	794	3
por	344	627	356	638	595	794	3
último,	359	627	384	638	595	794	3
el	387	627	394	638	595	794	3
“nivel	397	627	419	638	595	794	3
terciario”	421	627	455	638	595	794	3
con	458	627	471	638	595	794	3
actuaciones	474	627	516	638	595	794	3
enca-	519	627	538	638	595	794	3
minadas	312	639	342	650	595	794	3
a	344	639	348	650	595	794	3
eliminar	350	639	380	650	595	794	3
o	382	639	386	650	595	794	3
reducir	388	639	414	650	595	794	3
las	416	639	426	650	595	794	3
consecuencias	428	639	479	650	595	794	3
negativas	481	639	515	650	595	794	3
de	517	639	526	650	595	794	3
los	528	639	538	650	595	794	3
trastornos	312	651	347	662	595	794	3
o	350	651	354	662	595	794	3
disfunciones	357	651	402	662	595	794	3
que	405	651	418	662	595	794	3
se	420	651	428	662	595	794	3
han	430	651	443	662	595	794	3
detectado	446	651	480	662	595	794	3
en	483	651	491	662	595	794	3
la	494	651	500	662	595	794	3
población	503	651	538	662	595	794	3
infantil.	312	663	340	674	595	794	3
En	326	675	336	686	595	794	3
este	340	675	354	686	595	794	3
sentido,	358	675	386	686	595	794	3
cada	390	675	407	686	595	794	3
uno	411	675	424	686	595	794	3
de	428	675	437	686	595	794	3
los	441	675	451	686	595	794	3
sectores	455	675	484	686	595	794	3
anteriormente	488	675	538	686	595	794	3
mencionados	312	687	359	698	595	794	3
lleva	362	687	379	698	595	794	3
a	382	687	386	698	595	794	3
cabo	388	687	405	698	595	794	3
una	408	687	421	698	595	794	3
serie	423	687	440	698	595	794	3
de	443	687	451	698	595	794	3
acciones	454	687	485	698	595	794	3
en	487	687	496	698	595	794	3
el	498	687	505	698	595	794	3
contexto	507	687	538	698	595	794	3
de	312	699	320	710	595	794	3
la	322	699	329	710	595	794	3
AT,	330	699	343	710	595	794	3
los	345	699	355	710	595	794	3
cuales	358	699	380	710	595	794	3
se	382	699	390	710	595	794	3
sintetizan	392	699	426	710	595	794	3
a	428	699	432	710	595	794	3
continuación	434	699	481	710	595	794	3
(véase	485	699	508	710	595	794	3
la	510	699	517	710	595	794	3
Tabla	518	699	538	710	595	794	3
1).	312	711	321	722	595	794	3
1976,	65	87	85	99	595	794	3
de	88	87	97	99	595	794	3
9	100	87	104	99	595	794	3
de	107	87	115	99	595	794	3
abril,	118	87	137	99	595	794	3
como	140	87	160	99	595	794	3
Real	163	87	179	99	595	794	3
Patronato	182	87	216	99	595	794	3
de	219	87	228	99	595	794	3
Educación	230	87	268	99	595	794	3
Espe-	271	87	292	99	595	794	3
cial—y	65	99	92	111	595	794	3
cuya	95	99	112	111	595	794	3
actuación	116	99	150	111	595	794	3
propulsó	154	99	185	111	595	794	3
el	189	99	195	111	595	794	3
nacimiento	199	99	239	111	595	794	3
de	242	99	251	111	595	794	3
las	254	99	264	111	595	794	3
prime-	268	99	292	111	595	794	3
ras	65	111	76	123	595	794	3
medidas	79	111	109	123	595	794	3
encaminadas	111	111	158	123	595	794	3
a	161	111	165	123	595	794	3
la	168	111	174	123	595	794	3
prevención	177	111	217	123	595	794	3
y	220	111	225	123	595	794	3
la	228	111	234	123	595	794	3
atención	237	111	267	123	595	794	3
de	270	111	279	123	595	794	3
las	282	111	292	123	595	794	3
deficiencias.	65	123	110	135	595	794	3
En	79	135	89	147	595	794	3
los	92	135	102	147	595	794	3
años	105	135	121	147	595	794	3
90	124	135	133	147	595	794	3
la	136	135	142	147	595	794	3
responsabilidad	145	135	201	147	595	794	3
de	204	135	212	147	595	794	3
la	215	135	221	147	595	794	3
AT	223	135	234	147	595	794	3
estaba	237	135	259	147	595	794	3
compar-	262	135	292	147	595	794	3
tida	65	147	79	159	595	794	3
entre	81	147	99	159	595	794	3
diferentes	102	147	137	159	595	794	3
instituciones—servicios	140	147	226	159	595	794	3
sanitarios,	229	147	265	159	595	794	3
educa-	268	147	292	159	595	794	3
tivos	65	159	83	171	595	794	3
y	86	159	90	171	595	794	3
sociales—,	93	159	133	171	595	794	3
sin	136	159	146	171	595	794	3
una	149	159	162	171	595	794	3
clara	165	159	183	171	595	794	3
distribución	185	159	228	171	595	794	3
de	231	159	240	171	595	794	3
competencias	243	159	292	171	595	794	3
entre	65	171	83	183	595	794	3
ellas	86	171	103	183	595	794	3
y	106	171	110	183	595	794	3
con	114	171	127	183	595	794	3
una	130	171	143	183	595	794	3
gran	146	171	162	183	595	794	3
disparidad	165	171	203	183	595	794	3
de	206	171	214	183	595	794	3
situaciones	217	171	257	183	595	794	3
entre	261	171	279	183	595	794	3
las	282	171	292	183	595	794	3
diferentes	65	183	101	195	595	794	3
comunidades	103	183	151	195	595	794	3
autónomas.	153	183	195	195	595	794	3
Es	197	183	206	195	595	794	3
por	209	183	221	195	595	794	3
ello	223	183	237	195	595	794	3
que	240	183	253	195	595	794	3
se	255	183	263	195	595	794	3
publica	265	183	292	195	595	794	3
el	65	195	72	207	595	794	3
Libro	75	195	95	207	595	794	3
Blanco	99	195	124	207	595	794	3
de	128	195	136	207	595	794	3
AT,	140	195	152	207	595	794	3
elaborado	156	195	191	207	595	794	3
por	195	195	207	207	595	794	3
el	210	195	217	207	595	794	3
Grupo	221	195	244	207	595	794	3
de	247	195	256	207	595	794	3
Atención	259	195	292	207	595	794	3
Temprana	65	207	101	219	595	794	3
(GAT)	104	207	128	219	595	794	3
y	131	207	135	219	595	794	3
editado	138	207	165	219	595	794	3
en	168	207	176	219	595	794	3
el	179	207	186	219	595	794	3
año	189	207	202	219	595	794	3
2000	205	207	223	219	595	794	3
por	226	207	238	219	595	794	3
el	241	207	247	219	595	794	3
Real	250	207	267	219	595	794	3
Patro-	270	207	292	219	595	794	3
nato	65	219	81	231	595	794	3
de	83	219	91	231	595	794	3
Prevención	93	219	134	231	595	794	3
y	135	219	140	231	595	794	3
Atención	141	219	174	231	595	794	3
a	176	219	180	231	595	794	3
Persona	182	219	211	231	595	794	3
con	213	219	226	231	595	794	3
Minusvalía,	228	219	270	231	595	794	3
en	272	219	281	231	595	794	3
un	283	219	292	231	595	794	3
intento	65	231	90	243	595	794	3
de	93	231	101	243	595	794	3
aunar	104	231	124	243	595	794	3
criterios	127	231	156	243	595	794	3
y	159	231	163	243	595	794	3
convertirse	166	231	206	243	595	794	3
en	208	231	217	243	595	794	3
un	220	231	229	243	595	794	3
referente	231	231	263	243	595	794	3
norma-	266	231	292	243	595	794	3
tivo	65	243	79	255	595	794	3
para	82	243	97	255	595	794	3
todos	100	243	120	255	595	794	3
los	122	243	133	255	595	794	3
sectores	136	243	165	255	595	794	3
implicados	168	243	207	255	595	794	3
en	210	243	218	255	595	794	3
este	221	243	235	255	595	794	3
campo—admi-	238	243	292	255	595	794	3
nistraciones	65	255	108	267	595	794	3
públicas,	110	255	143	267	595	794	3
profesionales,	145	255	195	267	595	794	3
asociaciones	197	255	243	267	595	794	3
y	245	255	249	267	595	794	3
familias—;	251	255	292	267	595	794	3
conceptualizando	65	267	128	279	595	794	3
la	130	267	137	279	595	794	3
AT	139	267	150	279	595	794	3
como:	152	267	174	279	595	794	3
Conjunto	79	279	113	291	595	794	3
de	115	279	123	291	595	794	3
intervenciones	125	279	178	291	595	794	3
dirigidas	180	279	212	291	595	794	3
a	214	279	218	291	595	794	3
la	220	279	226	291	595	794	3
población	228	279	264	291	595	794	3
infantil	266	279	292	291	595	794	3
de	65	291	74	303	595	794	3
0-6	77	291	89	303	595	794	3
años,	91	291	110	303	595	794	3
a	113	291	117	303	595	794	3
la	120	291	126	303	595	794	3
familia	129	291	155	303	595	794	3
y	157	291	162	303	595	794	3
al	165	291	171	303	595	794	3
entorno,	174	291	204	303	595	794	3
que	207	291	220	303	595	794	3
tienen	223	291	245	303	595	794	3
por	247	291	259	303	595	794	3
objetivo	262	291	292	303	595	794	3
dar	65	303	77	315	595	794	3
respuesta	79	303	113	315	595	794	3
lo	115	303	122	315	595	794	3
más	125	303	140	315	595	794	3
pronto	142	303	166	315	595	794	3
posible	168	303	194	315	595	794	3
a	197	303	201	315	595	794	3
las	204	303	214	315	595	794	3
necesidades	216	303	259	315	595	794	3
transito-	262	303	292	315	595	794	3
rias	65	315	78	327	595	794	3
o	80	315	85	327	595	794	3
permanentes	87	315	132	327	595	794	3
de	134	315	143	327	595	794	3
los	145	315	156	327	595	794	3
niños	158	315	177	327	595	794	3
con	179	315	192	327	595	794	3
trastorno	194	315	226	327	595	794	3
en	228	315	237	327	595	794	3
su	239	315	247	327	595	794	3
desarrollo	249	315	285	327	595	794	3
o	287	315	292	327	595	794	3
con	65	327	78	339	595	794	3
riesgo	80	327	102	339	595	794	3
de	105	327	113	339	595	794	3
padecerlos.	115	327	156	339	595	794	3
Estas	158	327	177	339	595	794	3
intervenciones,	180	327	235	339	595	794	3
que	237	327	250	339	595	794	3
deben	252	327	274	339	595	794	3
con-	276	327	292	339	595	794	3
siderar	65	339	90	351	595	794	3
la	93	339	99	351	595	794	3
globalidad	103	339	141	351	595	794	3
del	144	339	155	351	595	794	3
niño,	158	339	176	351	595	794	3
han	180	339	193	351	595	794	3
de	196	339	204	351	595	794	3
ser	208	339	218	351	595	794	3
planificadas	221	339	264	351	595	794	3
por	268	339	280	351	595	794	3
un	283	339	292	351	595	794	3
equipo	65	351	90	363	595	794	3
de	92	351	101	363	595	794	3
profesionales	103	351	151	363	595	794	3
de	154	351	162	363	595	794	3
orientación	164	351	205	363	595	794	3
interdisciplinar	207	351	262	363	595	794	3
o	264	351	269	363	595	794	3
trans-	271	351	292	363	595	794	3
disciplinar	65	363	103	375	595	794	3
(GAT,	105	363	127	375	595	794	3
2000,	130	363	150	375	595	794	3
p.13).	152	363	173	375	595	794	3
No	79	375	90	387	595	794	3
obstante	93	375	123	387	595	794	3
en	125	375	134	387	595	794	3
la	136	375	143	387	595	794	3
actualidad,	145	375	184	387	595	794	3
pese	187	375	203	387	595	794	3
al	205	375	212	387	595	794	3
citado	214	375	236	387	595	794	3
intento	239	375	264	387	595	794	3
de	266	375	275	387	595	794	3
uni-	277	375	292	387	595	794	3
ficar	65	387	81	399	595	794	3
criterios	85	387	114	399	595	794	3
en	118	387	127	399	595	794	3
el	130	387	137	399	595	794	3
campo	140	387	164	399	595	794	3
de	168	387	177	399	595	794	3
la	180	387	187	399	595	794	3
AT,	190	387	203	399	595	794	3
en	206	387	215	399	595	794	3
el	218	387	225	399	595	794	3
territorio	229	387	261	399	595	794	3
español	264	387	292	399	595	794	3
continúan	65	399	101	411	595	794	3
existiendo	103	399	140	411	595	794	3
grandes	142	399	170	411	595	794	3
diferencias,	172	399	214	411	595	794	3
debidas	216	399	243	411	595	794	3
en	245	399	254	411	595	794	3
parte	256	399	274	411	595	794	3
a	276	399	280	411	595	794	3
las	282	399	292	411	595	794	3
políticas	65	411	96	423	595	794	3
de	98	411	107	423	595	794	3
descentralización	110	411	172	423	595	794	3
y	175	411	179	423	595	794	3
a	182	411	186	423	595	794	3
la	189	411	195	423	595	794	3
historia	198	411	225	423	595	794	3
cultural	227	411	255	423	595	794	3
propia	258	411	281	423	595	794	3
de	283	411	292	423	595	794	3
cada	65	423	82	435	595	794	3
Comunidad	84	423	126	435	595	794	3
Autónoma	128	423	166	435	595	794	3
(GAT,	168	423	190	435	595	794	3
2001).	192	423	215	435	595	794	3
Marco	65	447	90	459	595	794	3
de	93	447	102	459	595	794	3
trabajo	104	447	132	459	595	794	3
de	135	447	144	459	595	794	3
la	146	447	153	459	595	794	3
Atención	155	447	189	459	595	794	3
Temprana	191	447	231	459	595	794	3
Áreas	79	459	102	471	595	794	3
de	104	459	113	471	595	794	3
intervención.	115	459	165	471	595	794	3
En	167	459	177	471	595	794	3
primer	179	459	203	471	595	794	3
lugar,	205	459	225	471	595	794	3
es	227	459	235	471	595	794	3
necesario	237	459	271	471	595	794	3
seña-	273	459	292	471	595	794	3
lar	65	471	75	483	595	794	3
que	78	471	91	483	595	794	3
las	94	471	104	483	595	794	3
áreas	107	471	125	483	595	794	3
desde	128	471	149	483	595	794	3
las	152	471	162	483	595	794	3
que	165	471	178	483	595	794	3
se	181	471	188	483	595	794	3
lleva	191	471	209	483	595	794	3
a	212	471	216	483	595	794	3
cabo	219	471	236	483	595	794	3
actualmente	239	471	282	483	595	794	3
la	285	471	292	483	595	794	3
AT	65	483	76	495	595	794	3
son	78	483	91	495	595	794	3
tres:	93	483	109	495	595	794	3
salud,	111	483	132	495	595	794	3
educación	134	483	171	495	595	794	3
y	173	483	178	495	595	794	3
servicios	180	483	212	495	595	794	3
sociales.	214	483	245	495	595	794	3
El	247	483	255	495	595	794	3
área	257	483	272	495	595	794	3
de	275	483	283	495	595	794	3
la	285	483	292	495	595	794	3
salud,	65	495	86	507	595	794	3
principalmente	89	495	143	507	595	794	3
gira	146	495	160	507	595	794	3
en	163	495	172	507	595	794	3
torno	175	495	194	507	595	794	3
a	197	495	201	507	595	794	3
la	204	495	210	507	595	794	3
atención	213	495	244	507	595	794	3
pediátrica,	247	495	284	507	595	794	3
y	287	495	292	507	595	794	3
se	65	507	73	519	595	794	3
centra	75	507	97	519	595	794	3
en	100	507	108	519	595	794	3
factores	111	507	139	519	595	794	3
evolutivos	142	507	180	519	595	794	3
del	182	507	193	519	595	794	3
niño,	196	507	214	519	595	794	3
acciones	217	507	248	519	595	794	3
preventivas	250	507	292	519	595	794	3
y	65	519	70	531	595	794	3
de	72	519	81	531	595	794	3
asistencia	83	519	118	531	595	794	3
sanitaria.	121	519	153	531	595	794	3
Por	156	519	168	531	595	794	3
otro	171	519	185	531	595	794	3
lado,	188	519	205	531	595	794	3
el	208	519	214	531	595	794	3
área	217	519	232	531	595	794	3
de	234	519	243	531	595	794	3
educación	245	519	282	531	595	794	3
se	284	519	292	531	595	794	3
centra	65	531	87	543	595	794	3
en	90	531	98	543	595	794	3
el	101	531	107	543	595	794	3
apoyo	110	531	132	543	595	794	3
a	135	531	139	543	595	794	3
la	141	531	148	543	595	794	3
integración	151	531	191	543	595	794	3
en	194	531	202	543	595	794	3
el	205	531	211	543	595	794	3
contexto	214	531	245	543	595	794	3
ordinario	248	531	281	543	595	794	3
de	283	531	292	543	595	794	3
educación	65	543	102	555	595	794	3
y	105	543	109	555	595	794	3
se	113	543	120	555	595	794	3
actúa	124	543	143	555	595	794	3
de	146	543	155	555	595	794	3
manera	158	543	184	555	595	794	3
individualizada,	188	543	245	555	595	794	3
desarrollán-	249	543	292	555	595	794	3
dose	65	555	82	567	595	794	3
toda	83	555	99	567	595	794	3
acción	101	555	124	567	595	794	3
como	126	555	146	567	595	794	3
apoyo	148	555	170	567	595	794	3
en	172	555	180	567	595	794	3
el	182	555	189	567	595	794	3
entorno	190	555	218	567	595	794	3
del	220	555	231	567	595	794	3
aula.	233	555	250	567	595	794	3
Por	252	555	264	567	595	794	3
último,	266	555	292	567	595	794	3
en	65	567	74	579	595	794	3
el	77	567	84	579	595	794	3
área	87	567	102	579	595	794	3
de	106	567	114	579	595	794	3
servicios	117	567	149	579	595	794	3
sociales,	153	567	184	579	595	794	3
los	187	567	198	579	595	794	3
centros	201	567	227	579	595	794	3
de	231	567	239	579	595	794	3
AT	242	567	253	579	595	794	3
actúan	256	567	280	579	595	794	3
en	283	567	292	579	595	794	3
régimen	65	579	95	591	595	794	3
ambulatorio	98	579	142	591	595	794	3
desarrollando	145	579	194	591	595	794	3
programas	198	579	236	591	595	794	3
de	239	579	248	591	595	794	3
facilitación	251	579	292	591	595	794	3
del	65	591	76	603	595	794	3
desarrollo	78	591	114	603	595	794	3
motor,	117	591	140	603	595	794	3
de	142	591	151	603	595	794	3
la	153	591	160	603	595	794	3
comunicación	162	591	213	603	595	794	3
y	215	591	219	603	595	794	3
de	222	591	230	603	595	794	3
la	232	591	239	603	595	794	3
relación	241	591	270	603	595	794	3
inter-	272	591	292	603	595	794	3
personal,	65	603	98	615	595	794	3
haciendo	100	603	132	615	595	794	3
partícipes	134	603	169	615	595	794	3
a	171	603	175	615	595	794	3
los	177	603	187	615	595	794	3
miembros	189	603	225	615	595	794	3
de	227	603	236	615	595	794	3
la	238	603	244	615	595	794	3
unidad	246	603	270	615	595	794	3
fami-	272	603	292	615	595	794	3
liar.	65	615	79	627	595	794	3
Se	81	615	90	627	595	794	3
plantea	92	615	118	627	595	794	3
la	120	615	127	627	595	794	3
atención	129	615	159	627	595	794	3
individualizada	161	615	217	627	595	794	3
mediante	219	615	252	627	595	794	3
programas	254	615	292	627	595	794	3
de	65	627	74	639	595	794	3
atención	76	627	106	639	595	794	3
al	108	627	115	639	595	794	3
niño,	117	627	135	639	595	794	3
prestando	137	627	172	639	595	794	3
especial	174	627	203	639	595	794	3
atención	205	627	235	639	595	794	3
al	237	627	244	639	595	794	3
grado	246	627	266	639	595	794	3
en	268	627	277	639	595	794	3
que	279	627	292	639	595	794	3
los	65	639	76	651	595	794	3
padres	78	639	101	651	595	794	3
y	104	639	108	651	595	794	3
otros	110	639	128	651	595	794	3
miembros	131	639	167	651	595	794	3
de	169	639	177	651	595	794	3
la	180	639	186	651	595	794	3
familia	188	639	214	651	595	794	3
conocen,	216	639	248	651	595	794	3
interpretan,	251	639	292	651	595	794	3
integran	65	651	95	663	595	794	3
y	97	651	101	663	595	794	3
aplican	104	651	130	663	595	794	3
las	132	651	142	663	595	794	3
pautas	144	651	167	663	595	794	3
y	169	651	174	663	595	794	3
orientaciones	176	651	224	663	595	794	3
que	226	651	239	663	595	794	3
se	242	651	249	663	595	794	3
derivan	252	651	279	663	595	794	3
del	281	651	292	663	595	794	3
programa	65	663	100	675	595	794	3
(Ramírez,	102	663	138	675	595	794	3
2005).	140	663	163	675	595	794	3
La	79	675	89	687	595	794	3
buena	91	675	112	687	595	794	3
coordinación	114	675	161	687	595	794	3
entre	163	675	181	687	595	794	3
los	183	675	194	687	595	794	3
tres	196	675	209	687	595	794	3
sectores	211	675	240	687	595	794	3
mencionados,	242	675	292	687	595	794	3
junto	65	687	84	699	595	794	3
con	87	687	100	699	595	794	3
la	103	687	109	699	595	794	3
familia	112	687	138	699	595	794	3
y	141	687	145	699	595	794	3
el	148	687	155	699	595	794	3
propio	158	687	181	699	595	794	3
niño	184	687	200	699	595	794	3
es	203	687	211	699	595	794	3
crucial	214	687	238	699	595	794	3
si	241	687	247	699	595	794	3
se	250	687	258	699	595	794	3
pretende	261	687	292	699	595	794	3
ofrecer	65	699	91	711	595	794	3
una	93	699	106	711	595	794	3
atención	109	699	139	711	595	794	3
de	142	699	151	711	595	794	3
calidad.	153	699	182	711	595	794	3
Esto	184	699	200	711	595	794	3
es	203	699	210	711	595	794	3
así	213	699	223	711	595	794	3
cuando	226	699	252	711	595	794	3
se	254	699	262	711	595	794	3
trata	265	699	281	711	595	794	3
de	283	699	292	711	595	794	3
niños	65	711	85	723	595	794	3
con	87	711	100	723	595	794	3
desarrollo	103	711	139	723	595	794	3
típico,	141	711	164	723	595	794	3
siendo	166	711	190	723	595	794	3
más	192	711	207	723	595	794	3
importante	209	711	248	723	595	794	3
aun	250	711	263	723	595	794	3
cuando	266	711	292	723	595	794	3
35	297	751	306	763	595	794	3
AMPARO	230	65	255	73	595	794	4
MARTÍNEZ	256	65	287	73	595	794	4
MORENO,	288	65	316	73	595	794	4
NURIA	317	65	336	73	595	794	4
CALET	337	65	357	73	595	794	4
Tabla	57	85	76	96	595	794	4
1	78	85	82	96	595	794	4
Niveles	57	95	81	106	595	794	4
y	83	95	87	106	595	794	4
sectores	89	95	115	106	595	794	4
de	117	95	125	106	595	794	4
actuación	127	95	157	106	595	794	4
en	159	95	167	106	595	794	4
Atención	168	95	198	106	595	794	4
Temprana.	200	95	233	106	595	794	4
N	65	107	70	117	595	794	4
1º	65	117	70	126	595	794	4
2º	65	154	70	164	595	794	4
3º	65	192	70	201	595	794	4
Salud	145	108	161	117	595	794	4
Identifican	81	117	111	126	595	794	4
y	113	117	116	126	595	794	4
señalan	118	117	139	126	595	794	4
circunstancias	141	117	180	126	595	794	4
relevantes	182	117	210	126	595	794	4
en	212	117	219	126	595	794	4
la	221	117	226	126	595	794	4
promoción	81	124	111	133	595	794	4
de	113	124	120	133	595	794	4
la	121	124	126	133	595	794	4
salud	128	124	143	133	595	794	4
y	145	124	148	133	595	794	4
prevención	150	124	181	133	595	794	4
de	183	124	189	133	595	794	4
patologías	191	124	220	133	595	794	4
infantiles.	81	131	109	140	595	794	4
Destacan	111	131	136	140	595	794	4
los	138	131	146	140	595	794	4
programas	148	131	177	140	595	794	4
de	179	131	186	140	595	794	4
planificación	188	131	224	140	595	794	4
familiar,	81	138	105	147	595	794	4
atención	106	138	130	147	595	794	4
a	132	138	135	147	595	794	4
la	137	138	142	147	595	794	4
mujer	143	138	160	147	595	794	4
embarazada,	162	138	197	147	595	794	4
vacunaciones,	81	145	120	154	595	794	4
control	122	145	142	154	595	794	4
del	144	145	152	154	595	794	4
niño	154	145	167	154	595	794	4
sano,	168	145	183	154	595	794	4
entre	185	145	199	154	595	794	4
otros.	200	145	216	154	595	794	4
Detectan	81	154	106	164	595	794	4
embarazos	108	154	138	164	595	794	4
de	139	154	146	164	595	794	4
alto	148	154	158	164	595	794	4
riesgo	160	154	177	164	595	794	4
y	179	154	182	164	595	794	4
prestan	184	154	204	164	595	794	4
atención	81	161	105	171	595	794	4
a	106	161	110	171	595	794	4
niños	111	161	126	171	595	794	4
con	128	161	138	171	595	794	4
elevado	140	161	162	171	595	794	4
riesgo	164	161	181	171	595	794	4
de	182	161	189	171	595	794	4
presentar	191	161	216	171	595	794	4
alteraciones	81	168	114	178	595	794	4
en	116	168	123	178	595	794	4
el	125	168	130	178	595	794	4
desarrollo.Destacan	131	168	187	178	595	794	4
los	188	168	197	178	595	794	4
servicios	198	168	223	178	595	794	4
de	81	175	88	185	595	794	4
Obstetricia,	89	175	122	185	595	794	4
Neonatología	124	175	161	185	595	794	4
y	163	175	167	185	595	794	4
los	168	175	176	185	595	794	4
de	178	175	185	185	595	794	4
Pediatría.	187	175	213	185	595	794	4
Educación	289	108	319	117	595	794	4
Los	232	117	242	126	595	794	4
centros	244	117	264	126	595	794	4
educativos	266	117	296	126	595	794	4
participan	297	117	325	126	595	794	4
en	327	117	334	126	595	794	4
campañas	336	117	363	126	595	794	4
de	365	117	372	126	595	794	4
información/formación	232	124	296	133	595	794	4
de	298	124	305	133	595	794	4
la	307	124	312	133	595	794	4
población	313	124	341	133	595	794	4
en	343	124	349	133	595	794	4
aspectos	351	124	375	133	595	794	4
relativos	232	131	256	140	595	794	4
al	257	131	262	140	595	794	4
desarrollo	264	131	292	140	595	794	4
infantil	294	131	314	140	595	794	4
y	316	131	319	140	595	794	4
la	321	131	326	140	595	794	4
detección	328	131	355	140	595	794	4
de	357	131	363	140	595	794	4
patologías.	232	138	262	147	595	794	4
Intervenciones	81	192	122	201	595	794	4
específicas	124	192	154	201	595	794	4
dirigidas	156	192	181	201	595	794	4
a	182	192	185	201	595	794	4
niños	187	192	202	201	595	794	4
con	204	192	214	201	595	794	4
trastornos	81	199	109	208	595	794	4
en	110	199	117	208	595	794	4
su	119	199	125	208	595	794	4
desarrollo;	127	199	157	208	595	794	4
pudiendo	158	199	184	208	595	794	4
comenzar	186	199	213	208	595	794	4
dicha	81	206	96	215	595	794	4
atención	98	206	122	215	595	794	4
en	123	206	130	215	595	794	4
los	132	206	140	215	595	794	4
propios	142	206	163	215	595	794	4
servicios	164	206	189	215	595	794	4
de	191	206	198	215	595	794	4
Neonatología	81	213	119	222	595	794	4
para	120	213	132	222	595	794	4
después	134	213	156	222	595	794	4
ser	158	213	166	222	595	794	4
atendidos	168	213	195	222	595	794	4
por	197	213	206	222	595	794	4
los	208	213	216	222	595	794	4
diferentes	81	220	109	229	595	794	4
especialistas	110	220	145	229	595	794	4
del	147	220	156	229	595	794	4
campo	157	220	176	229	595	794	4
de	178	220	184	229	595	794	4
la	186	220	191	229	595	794	4
salud.	193	220	209	229	595	794	4
Los	232	192	242	201	595	794	4
alumnos	244	192	268	201	595	794	4
de	269	192	276	201	595	794	4
educación	278	192	306	201	595	794	4
infantil	308	192	328	201	595	794	4
con	330	192	340	201	595	794	4
problemas	342	192	371	201	595	794	4
de	232	199	238	208	595	794	4
desarrollo,	240	199	270	208	595	794	4
además	271	199	292	208	595	794	4
de	294	199	301	208	595	794	4
acudir	303	199	320	208	595	794	4
a	322	199	325	208	595	794	4
los	327	199	335	208	595	794	4
CDIAT*,	337	199	362	208	595	794	4
están	232	206	246	215	595	794	4
integrados	248	206	277	215	595	794	4
en	279	206	285	215	595	794	4
sus	287	206	296	215	595	794	4
propios	298	206	319	215	595	794	4
centros	320	206	341	215	595	794	4
escolares	342	206	368	215	595	794	4
donde	232	213	249	222	595	794	4
se	250	213	256	222	595	794	4
les	258	213	266	222	595	794	4
ofrece	268	213	285	222	595	794	4
una	287	213	297	222	595	794	4
atención	299	213	322	222	595	794	4
individualizada,	324	213	369	222	595	794	4
según	232	220	248	229	595	794	4
las	250	220	257	229	595	794	4
necesidades	259	220	293	229	595	794	4
educativas	294	220	324	229	595	794	4
especiales	326	220	354	229	595	794	4
que	356	220	366	229	595	794	4
presentan.	232	227	260	236	595	794	4
Los	232	154	242	164	595	794	4
maestros/as	244	154	276	164	595	794	4
de	278	154	285	164	595	794	4
las	287	154	294	164	595	794	4
escuelas	296	154	319	164	595	794	4
infantiles	321	154	347	164	595	794	4
son	349	154	359	164	595	794	4
unos	360	154	374	164	595	794	4
agentes	232	161	253	171	595	794	4
de	254	161	261	171	595	794	4
detección	263	161	289	171	595	794	4
relevantes,	291	161	321	171	595	794	4
identificando	323	161	360	171	595	794	4
problemas	232	168	261	178	595	794	4
que	262	168	273	178	595	794	4
pueden	274	168	295	178	595	794	4
pasar	296	168	311	178	595	794	4
inadvertidos	315	168	349	178	595	794	4
a	351	168	354	178	595	794	4
los	356	168	364	178	595	794	4
padres.	232	175	252	185	595	794	4
Servicios	430	108	456	117	595	794	4
sociales	457	108	480	117	595	794	4
Las	382	117	392	126	595	794	4
intervenciones	394	117	435	126	595	794	4
se	437	117	442	126	595	794	4
dirigen	444	117	464	126	595	794	4
a	466	117	469	126	595	794	4
prevenir	471	117	494	126	595	794	4
las	496	117	503	126	595	794	4
situaciones	382	124	413	133	595	794	4
de	415	124	422	133	595	794	4
riesgo	423	124	440	133	595	794	4
social.	442	124	460	133	595	794	4
Se	382	131	389	140	595	794	4
dedican	391	131	413	140	595	794	4
a	414	131	418	140	595	794	4
la	419	131	424	140	595	794	4
atención	426	131	450	140	595	794	4
a	452	131	455	140	595	794	4
la	456	131	461	140	595	794	4
familia	463	131	483	140	595	794	4
en	485	131	491	140	595	794	4
programas	493	131	523	140	595	794	4
como:	382	138	400	147	595	794	4
ayuda	401	138	418	147	595	794	4
a	420	138	423	147	595	794	4
madres	425	138	445	147	595	794	4
adolescentes,	447	138	484	147	595	794	4
inmigrantes,	486	138	520	147	595	794	4
entre	382	145	396	154	595	794	4
otros.	398	145	414	154	595	794	4
Detectan	382	154	407	164	595	794	4
factores	409	154	431	164	595	794	4
de	433	154	439	164	595	794	4
riesgo	441	154	458	164	595	794	4
social	460	154	476	164	595	794	4
para	478	154	490	164	595	794	4
el	492	154	497	164	595	794	4
desarrollo	382	161	410	171	595	794	4
infantil,	412	161	434	171	595	794	4
observando	437	161	470	171	595	794	4
las	471	161	479	171	595	794	4
situaciones	481	161	512	171	595	794	4
familiares:	382	168	412	178	595	794	4
bajos	414	168	429	178	595	794	4
ingresos,	432	168	457	178	595	794	4
madres	459	168	479	178	595	794	4
adolescentes,	481	168	518	178	595	794	4
drogodependencias,	382	175	438	185	595	794	4
marginación	440	175	475	185	595	794	4
social	476	175	493	185	595	794	4
y	494	175	498	185	595	794	4
familiar,	500	175	523	185	595	794	4
entre	382	182	396	192	595	794	4
otros.	398	182	414	192	595	794	4
Intervenciones	382	192	423	201	595	794	4
a	425	192	428	201	595	794	4
través	430	192	447	201	595	794	4
de	448	192	455	201	595	794	4
programas	457	192	486	201	595	794	4
de	488	192	495	201	595	794	4
atención	496	192	520	201	595	794	4
individualizada	382	199	425	208	595	794	4
para	427	199	439	208	595	794	4
aquellos	441	199	464	208	595	794	4
niños/as	466	199	489	208	595	794	4
y	491	199	494	208	595	794	4
familias	496	199	518	208	595	794	4
que	382	206	392	215	595	794	4
lo	394	206	399	215	595	794	4
precisen,	401	206	426	215	595	794	4
pudiendo	428	206	454	215	595	794	4
ser	456	206	464	215	595	794	4
ofrecidos	466	206	492	215	595	794	4
desde	494	206	509	215	595	794	4
los	511	206	519	215	595	794	4
Centros	382	213	404	222	595	794	4
Base	406	213	419	222	595	794	4
u	421	213	425	222	595	794	4
organizaciones	426	213	468	222	595	794	4
sin	470	213	478	222	595	794	4
ánimo	480	213	497	222	595	794	4
de	499	213	506	222	595	794	4
lucro	507	213	522	222	595	794	4
concertados	382	220	416	229	595	794	4
con	417	220	427	229	595	794	4
la	429	220	434	229	595	794	4
Administración	436	220	479	229	595	794	4
Pública.	481	220	504	229	595	794	4
Nota.	57	237	74	248	595	794	4
N	76	237	82	248	595	794	4
=	84	237	89	248	595	794	4
niveles	90	237	113	248	595	794	4
de	115	237	123	248	595	794	4
intervención;	125	237	167	248	595	794	4
*Los	169	237	185	248	595	794	4
Centros	187	237	211	248	595	794	4
de	213	237	221	248	595	794	4
Desarrollo	223	237	257	248	595	794	4
Infantil	259	237	282	248	595	794	4
y	284	237	288	248	595	794	4
Atención	289	237	319	248	595	794	4
Temprana	321	237	352	248	595	794	4
(CDIAT)	354	237	383	248	595	794	4
son	385	237	396	248	595	794	4
centros	398	237	421	248	595	794	4
que	423	237	435	248	595	794	4
ofrecen	437	237	461	248	595	794	4
los	463	237	472	248	595	794	4
recursos	474	237	500	248	595	794	4
persona-	502	237	530	248	595	794	4
les	57	247	66	258	595	794	4
–con	68	247	83	258	595	794	4
profesionales	86	247	128	258	595	794	4
cualificados	130	247	169	258	595	794	4
y	171	247	175	258	595	794	4
especializados	177	247	223	258	595	794	4
en	225	247	233	258	595	794	4
diferentes	235	247	267	258	595	794	4
áreas-	269	247	288	258	595	794	4
y	290	247	294	258	595	794	4
materiales	296	247	329	258	595	794	4
necesarios	331	247	364	258	595	794	4
para	367	247	380	258	595	794	4
realizar	383	247	407	258	595	794	4
una	409	247	420	258	595	794	4
intervención	422	247	462	258	595	794	4
general	465	247	488	258	595	794	4
y	490	247	494	258	595	794	4
específica,	496	247	530	258	595	794	4
atendiendo	57	257	92	268	595	794	4
a	94	257	97	268	595	794	4
la	99	257	105	268	595	794	4
población	107	257	139	268	595	794	4
infantil	141	257	164	268	595	794	4
de	166	257	173	268	595	794	4
0-6	175	257	186	268	595	794	4
años,	188	257	205	268	595	794	4
a	207	257	210	268	595	794	4
sus	212	257	223	268	595	794	4
familias	225	257	250	268	595	794	4
y	252	257	256	268	595	794	4
a	258	257	262	268	595	794	4
su	264	257	271	268	595	794	4
entorno.	273	257	299	268	595	794	4
Modelos	71	279	103	291	595	794	4
de	107	279	116	291	595	794	4
intervención.	119	279	170	291	595	794	4
Actualmente	173	279	219	291	595	794	4
las	222	279	232	291	595	794	4
corrientes	236	279	271	291	595	794	4
de	275	279	283	291	595	794	4
trabajo	57	291	82	303	595	794	4
en	85	291	93	303	595	794	4
AT	96	291	107	303	595	794	4
se	110	291	117	303	595	794	4
fundamentan	121	291	168	303	595	794	4
en	171	291	179	303	595	794	4
una	182	291	195	303	595	794	4
serie	198	291	215	303	595	794	4
de	219	291	227	303	595	794	4
modelos	230	291	261	303	595	794	4
teóri-	264	291	283	303	595	794	4
cos	57	303	69	315	595	794	4
que	72	303	85	315	595	794	4
ponen	89	303	111	315	595	794	4
de	114	303	123	315	595	794	4
manifiesto	126	303	164	315	595	794	4
la	167	303	174	315	595	794	4
importancia	177	303	220	315	595	794	4
del	223	303	234	315	595	794	4
entorno	238	303	265	315	595	794	4
y	269	303	273	315	595	794	4
la	277	303	283	315	595	794	4
interacción	57	315	97	327	595	794	4
del	102	315	113	327	595	794	4
niño	118	315	134	327	595	794	4
con	139	315	152	327	595	794	4
éste.	157	315	173	327	595	794	4
Fundamentalmente	178	315	247	327	595	794	4
destacan	252	315	283	327	595	794	4
tres:	57	327	72	339	595	794	4
modelo	76	327	103	339	595	794	4
biopsicosocial,	106	327	160	339	595	794	4
modelo	163	327	190	339	595	794	4
ecológico-sistémico	194	327	266	339	595	794	4
y	269	327	273	339	595	794	4
el	277	327	283	339	595	794	4
modelo	57	339	84	351	595	794	4
transaccional.	86	339	136	351	595	794	4
El	71	351	79	363	595	794	4
modelo	84	351	111	363	595	794	4
de	116	351	124	363	595	794	4
intervención	129	351	174	363	595	794	4
biopsicosocial	179	351	231	363	595	794	4
de	235	351	244	363	595	794	4
funciona-	249	351	283	363	595	794	4
miento	57	363	82	375	595	794	4
y	84	363	89	375	595	794	4
discapacidad	91	363	138	375	595	794	4
publicado	140	363	176	375	595	794	4
por	178	363	190	375	595	794	4
la	193	363	199	375	595	794	4
Organización	202	363	250	375	595	794	4
Mundial	253	363	283	375	595	794	4
de	57	375	65	387	595	794	4
la	69	375	75	387	595	794	4
Salud	79	375	100	387	595	794	4
(OMS,	103	375	128	387	595	794	4
ICF,	132	375	148	387	595	794	4
2001)	151	375	172	387	595	794	4
toma	176	375	194	387	595	794	4
en	198	375	206	387	595	794	4
consideración	210	375	260	387	595	794	4
todos	264	375	283	387	595	794	4
aquellos	57	387	87	399	595	794	4
aspectos	90	387	120	399	595	794	4
en	123	387	132	399	595	794	4
su	135	387	143	399	595	794	4
vertiente	146	387	177	399	595	794	4
preventiva	180	387	218	399	595	794	4
y	221	387	226	399	595	794	4
asistencial	229	387	266	399	595	794	4
ten-	269	387	283	399	595	794	4
dentes	57	399	80	411	595	794	4
a	82	399	86	411	595	794	4
potenciar	88	399	122	411	595	794	4
las	124	399	134	411	595	794	4
capacidades	136	399	180	411	595	794	4
y	182	399	187	411	595	794	4
desarrollo	189	399	225	411	595	794	4
del	227	399	238	411	595	794	4
menor.	241	399	266	411	595	794	4
Este	268	399	283	411	595	794	4
modelo	57	411	84	423	595	794	4
posibilita	86	411	120	423	595	794	4
de	123	411	131	423	595	794	4
la	134	411	140	423	595	794	4
forma	143	411	164	423	595	794	4
más	167	411	182	423	595	794	4
completa	184	411	217	423	595	794	4
la	220	411	226	423	595	794	4
integración	229	411	270	423	595	794	4
del	272	411	283	423	595	794	4
mismo	57	423	81	435	595	794	4
en	83	423	92	435	595	794	4
su	94	423	102	435	595	794	4
medio	104	423	127	435	595	794	4
familiar,	129	423	159	435	595	794	4
escolar	162	423	187	435	595	794	4
y	189	423	194	435	595	794	4
social,	196	423	219	435	595	794	4
así	221	423	231	435	595	794	4
como	233	423	253	435	595	794	4
el	256	423	262	435	595	794	4
desa-	264	423	283	435	595	794	4
rrollo	57	435	77	447	595	794	4
de	79	435	87	447	595	794	4
su	90	435	98	447	595	794	4
autonomía	100	435	138	447	595	794	4
personal.	140	435	173	447	595	794	4
Por	71	447	83	459	595	794	4
otro	88	447	102	459	595	794	4
lado,	107	447	125	459	595	794	4
desde	129	447	150	459	595	794	4
el	154	447	161	459	595	794	4
modelo	165	447	192	459	595	794	4
ecológico-sistémico,	197	447	271	459	595	794	4
se	276	447	283	459	595	794	4
señala	57	459	79	471	595	794	4
que	81	459	94	471	595	794	4
todas	97	459	116	471	595	794	4
las	118	459	128	471	595	794	4
intervenciones	130	459	182	471	595	794	4
llevadas	185	459	214	471	595	794	4
a	216	459	220	471	595	794	4
cabo	222	459	239	471	595	794	4
han	242	459	255	471	595	794	4
de	257	459	265	471	595	794	4
con-	267	459	283	471	595	794	4
siderar	57	471	81	483	595	794	4
no	84	471	93	483	595	794	4
sólo	96	471	111	483	595	794	4
al	114	471	120	483	595	794	4
niño,	123	471	142	483	595	794	4
sino	144	471	159	483	595	794	4
también	162	471	191	483	595	794	4
a	194	471	198	483	595	794	4
la	201	471	208	483	595	794	4
familia	211	471	236	483	595	794	4
y	239	471	244	483	595	794	4
al	246	471	253	483	595	794	4
entorno	256	471	283	483	595	794	4
en	57	483	65	495	595	794	4
el	68	483	75	495	595	794	4
que	77	483	90	495	595	794	4
éste	93	483	107	495	595	794	4
se	110	483	117	495	595	794	4
desenvuelve;	120	483	167	495	595	794	4
por	170	483	182	495	595	794	4
tanto,	185	483	205	495	595	794	4
habrán	208	483	232	495	595	794	4
de	235	483	244	495	595	794	4
tenerse	247	483	272	495	595	794	4
en	275	483	283	495	595	794	4
cuenta	57	495	80	507	595	794	4
las	84	495	94	507	595	794	4
características	98	495	149	507	595	794	4
personales	153	495	190	507	595	794	4
del	194	495	205	507	595	794	4
infante,	209	495	236	507	595	794	4
el	240	495	247	507	595	794	4
ambiente	250	495	283	507	595	794	4
y	57	507	61	519	595	794	4
la	65	507	71	519	595	794	4
posibilidad	75	507	115	519	595	794	4
de	118	507	127	519	595	794	4
interacciones	130	507	178	519	595	794	4
recíprocas.	182	507	221	519	595	794	4
Se	224	507	233	519	595	794	4
trata	237	507	253	519	595	794	4
de	256	507	265	519	595	794	4
nor-	269	507	283	519	595	794	4
malizar	57	519	84	531	595	794	4
la	87	519	93	531	595	794	4
situación	96	519	129	531	595	794	4
del	132	519	143	531	595	794	4
niño	146	519	162	531	595	794	4
y	165	519	169	531	595	794	4
conseguir	172	519	207	531	595	794	4
su	211	519	219	531	595	794	4
total	222	519	238	531	595	794	4
integración.	241	519	283	531	595	794	4
El	57	531	65	543	595	794	4
hogar	68	531	88	543	595	794	4
y	91	531	95	543	595	794	4
la	98	531	105	543	595	794	4
escuela	108	531	134	543	595	794	4
son	137	531	150	543	595	794	4
los	153	531	163	543	595	794	4
entornos	166	531	197	543	595	794	4
naturales	200	531	232	543	595	794	4
en	235	531	244	543	595	794	4
los	247	531	257	543	595	794	4
que	260	531	273	543	595	794	4
se	276	531	283	543	595	794	4
mueve	57	543	81	555	595	794	4
el	83	543	90	555	595	794	4
niño	93	543	109	555	595	794	4
y	111	543	116	555	595	794	4
es	119	543	126	555	595	794	4
en	129	543	137	555	595	794	4
ellos	140	543	157	555	595	794	4
donde	160	543	182	555	595	794	4
debe	185	543	202	555	595	794	4
realizarse	204	543	239	555	595	794	4
la	242	543	248	555	595	794	4
interven-	251	543	283	555	595	794	4
ción	57	555	72	567	595	794	4
en	74	555	83	567	595	794	4
AT	85	555	96	567	595	794	4
(e.g.,	98	555	116	567	595	794	4
Burger,	118	555	145	567	595	794	4
2014).	147	555	170	567	595	794	4
Por	71	567	83	579	595	794	4
su	86	567	94	579	595	794	4
parte,	98	567	118	579	595	794	4
el	121	567	127	579	595	794	4
modelo	130	567	157	579	595	794	4
transaccional	160	567	208	579	595	794	4
señala	211	567	233	579	595	794	4
que,	236	567	252	579	595	794	4
el	255	567	261	579	595	794	4
desa-	264	567	283	579	595	794	4
rrollo	57	579	77	591	595	794	4
del	80	579	91	591	595	794	4
niño	95	579	111	591	595	794	4
es	115	579	122	591	595	794	4
el	126	579	132	591	595	794	4
producto	136	579	168	591	595	794	4
de	172	579	180	591	595	794	4
las	184	579	194	591	595	794	4
continuas	198	579	232	591	595	794	4
interacciones	236	579	283	591	595	794	4
dinámicas	57	591	93	603	595	794	4
del	96	591	107	603	595	794	4
infante	109	591	134	603	595	794	4
con	137	591	150	603	595	794	4
la	153	591	159	603	595	794	4
experiencia	162	591	203	603	595	794	4
proporcionada	206	591	258	603	595	794	4
por	261	591	273	603	595	794	4
su	275	591	283	603	595	794	4
familia	57	603	82	615	595	794	4
y	84	603	89	615	595	794	4
por	91	603	103	615	595	794	4
el	105	603	111	615	595	794	4
contexto	113	603	144	615	595	794	4
social.	146	603	170	615	595	794	4
Según	172	603	194	615	595	794	4
Sameroff	196	603	230	615	595	794	4
y	232	603	236	615	595	794	4
Fiese	238	603	257	615	595	794	4
(2000)	259	603	283	615	595	794	4
lo	57	615	64	627	595	794	4
novedoso	67	615	101	627	595	794	4
de	104	615	113	627	595	794	4
este	116	615	130	627	595	794	4
modelo	133	615	160	627	595	794	4
es	163	615	170	627	595	794	4
que	173	615	186	627	595	794	4
pone	189	615	207	627	595	794	4
el	210	615	216	627	595	794	4
mismo	219	615	244	627	595	794	4
énfasis	247	615	272	627	595	794	4
en	275	615	283	627	595	794	4
los	57	627	67	639	595	794	4
efectos	70	627	95	639	595	794	4
del	97	627	108	639	595	794	4
niño	111	627	127	639	595	794	4
y	129	627	134	639	595	794	4
del	136	627	147	639	595	794	4
medio	149	627	172	639	595	794	4
ambiente,	174	627	210	639	595	794	4
de	212	627	220	639	595	794	4
tal	223	627	232	639	595	794	4
forma	234	627	256	639	595	794	4
que	258	627	271	639	595	794	4
las	273	627	283	639	595	794	4
experiencias	57	639	102	651	595	794	4
que	105	639	118	651	595	794	4
son	121	639	133	651	595	794	4
proporcionadas	136	639	192	651	595	794	4
por	195	639	207	651	595	794	4
el	210	639	216	651	595	794	4
medio	219	639	242	651	595	794	4
no	245	639	254	651	595	794	4
se	257	639	264	651	595	794	4
con-	267	639	283	651	595	794	4
templan	57	651	86	663	595	794	4
como	89	651	109	663	595	794	4
independientes	112	651	166	663	595	794	4
del	170	651	181	663	595	794	4
niño.	184	651	202	663	595	794	4
Así	205	651	217	663	595	794	4
pues,	221	651	240	663	595	794	4
la	243	651	249	663	595	794	4
AT	252	651	263	663	595	794	4
debe	266	651	283	663	595	794	4
incidir	57	663	80	675	595	794	4
tanto	83	663	101	675	595	794	4
en	104	663	112	675	595	794	4
el	115	663	121	675	595	794	4
niño	124	663	140	675	595	794	4
como	143	663	163	675	595	794	4
en	166	663	174	675	595	794	4
su	177	663	185	675	595	794	4
entorno	188	663	215	675	595	794	4
para	218	663	233	675	595	794	4
favorecer	236	663	270	675	595	794	4
los	273	663	283	675	595	794	4
elementos	57	675	93	687	595	794	4
que	95	675	108	687	595	794	4
beneficien	111	675	148	687	595	794	4
la	150	675	156	687	595	794	4
relación	159	675	188	687	595	794	4
entre	190	675	208	687	595	794	4
ellos.	210	675	229	687	595	794	4
Encontrar	71	687	106	699	595	794	4
un	109	687	118	699	595	794	4
marco	120	687	143	699	595	794	4
de	145	687	153	699	595	794	4
trabajo	156	687	181	699	595	794	4
equilibrado	183	687	224	699	595	794	4
para	227	687	242	699	595	794	4
atender	244	687	271	699	595	794	4
las	273	687	283	699	595	794	4
necesidades	57	699	100	711	595	794	4
del	103	699	114	711	595	794	4
niño	117	699	133	711	595	794	4
y	137	699	141	711	595	794	4
las	145	699	155	711	595	794	4
de	158	699	166	711	595	794	4
su	170	699	178	711	595	794	4
familia	181	699	207	711	595	794	4
no	210	699	219	711	595	794	4
ha	222	699	231	711	595	794	4
resultado	234	699	267	711	595	794	4
una	270	699	283	711	595	794	4
tarea	57	711	74	723	595	794	4
sencilla,	77	711	107	723	595	794	4
como	110	711	130	723	595	794	4
ha	134	711	142	723	595	794	4
sido	146	711	161	723	595	794	4
puesto	164	711	187	723	595	794	4
de	191	711	199	723	595	794	4
manifiesto	202	711	240	723	595	794	4
en	243	711	252	723	595	794	4
diferen-	255	711	283	723	595	794	4
tes	303	279	313	291	595	794	4
estudios	317	279	347	291	595	794	4
(Casado,	351	279	383	291	595	794	4
2006;	387	279	407	291	595	794	4
De	411	279	422	291	595	794	4
Linares	426	279	453	291	595	794	4
y	457	279	461	291	595	794	4
Rodríguez,	465	279	505	291	595	794	4
2004;	509	279	530	291	595	794	4
Espe-Scherwindt,	303	291	367	303	595	794	4
2008;	370	291	390	303	595	794	4
Millá	393	291	412	303	595	794	4
y	415	291	419	303	595	794	4
Mulas,	422	291	447	303	595	794	4
2005;	449	291	470	303	595	794	4
Perpiñán,	472	291	507	303	595	794	4
2009;	509	291	530	303	595	794	4
Watts,	303	303	326	315	595	794	4
McLeod	329	303	359	315	595	794	4
y	362	303	367	315	595	794	4
McAllister,	369	303	410	315	595	794	4
2009).	413	303	436	315	595	794	4
No	439	303	450	315	595	794	4
obstante,	453	303	486	315	595	794	4
señalar	488	303	514	315	595	794	4
que	517	303	530	315	595	794	4
actualmente,	303	315	349	327	595	794	4
la	352	315	358	327	595	794	4
mayor	361	315	384	327	595	794	4
parte	387	315	405	327	595	794	4
de	408	315	416	327	595	794	4
los	419	315	430	327	595	794	4
programas	433	315	471	327	595	794	4
de	473	315	482	327	595	794	4
intervención	485	315	530	327	595	794	4
se	303	327	311	339	595	794	4
centran	313	327	339	339	595	794	4
en	342	327	350	339	595	794	4
los	353	327	363	339	595	794	4
entornos	366	327	397	339	595	794	4
naturales	399	327	431	339	595	794	4
del	434	327	445	339	595	794	4
niño,	447	327	465	339	595	794	4
habiendo	468	327	501	339	595	794	4
surgido	503	327	530	339	595	794	4
un	303	339	312	351	595	794	4
modelo	317	339	344	351	595	794	4
ecológico	349	339	384	351	595	794	4
de	388	339	397	351	595	794	4
actuación	401	339	436	351	595	794	4
denominado	440	339	485	351	595	794	4
modelo	490	339	517	351	595	794	4
de	521	339	530	351	595	794	4
entornos	303	351	334	363	595	794	4
competentes,	337	351	384	363	595	794	4
en	387	351	396	363	595	794	4
el	399	351	405	363	595	794	4
cual	408	351	423	363	595	794	4
se	426	351	433	363	595	794	4
potencia	436	351	467	363	595	794	4
la	470	351	476	363	595	794	4
percepción	479	351	518	363	595	794	4
de	521	351	530	363	595	794	4
autocompetencia	303	363	364	375	595	794	4
de	367	363	376	375	595	794	4
los	379	363	389	375	595	794	4
padres	392	363	416	375	595	794	4
y	419	363	423	375	595	794	4
los	427	363	437	375	595	794	4
educadores	440	363	481	375	595	794	4
del	484	363	495	375	595	794	4
niño	498	363	514	375	595	794	4
con	517	363	530	375	595	794	4
dificultades.	303	375	347	387	595	794	4
Tomando	350	375	384	387	595	794	4
como	387	375	407	387	595	794	4
marco	410	375	432	387	595	794	4
de	435	375	444	387	595	794	4
referencia	447	375	483	387	595	794	4
la	486	375	492	387	595	794	4
Teoría	495	375	518	387	595	794	4
de	521	375	530	387	595	794	4
los	303	387	314	399	595	794	4
Constructos	317	387	360	399	595	794	4
Personales	363	387	402	399	595	794	4
de	405	387	414	399	595	794	4
Kelly,	417	387	439	399	595	794	4
la	442	387	449	399	595	794	4
metodología	452	387	497	399	595	794	4
a	500	387	504	399	595	794	4
seguir	508	387	530	399	595	794	4
sería	303	399	320	411	595	794	4
crear	322	399	340	411	595	794	4
un	343	399	352	411	595	794	4
sistema	354	399	381	411	595	794	4
común	383	399	408	411	595	794	4
de	410	399	418	411	595	794	4
constructos	420	399	461	411	595	794	4
referentes	464	399	499	411	595	794	4
a	501	399	505	411	595	794	4
la	508	399	514	411	595	794	4
dis-	516	399	530	411	595	794	4
capacidad,	303	411	341	423	595	794	4
el	345	411	351	423	595	794	4
papel	355	411	374	423	595	794	4
de	377	411	386	423	595	794	4
las	389	411	399	423	595	794	4
personas	403	411	434	423	595	794	4
implicadas	437	411	476	423	595	794	4
y	480	411	484	423	595	794	4
la	487	411	494	423	595	794	4
interven-	497	411	530	423	595	794	4
ción,	303	423	321	435	595	794	4
entre	324	423	342	435	595	794	4
otros,	345	423	365	435	595	794	4
que	368	423	381	435	595	794	4
potencie	384	423	414	435	595	794	4
que	417	423	430	435	595	794	4
los	433	423	444	435	595	794	4
cuidadores	447	423	485	435	595	794	4
se	488	423	496	435	595	794	4
perciban	499	423	530	435	595	794	4
autocompetentes	303	435	364	447	595	794	4
para	367	435	383	447	595	794	4
el	386	435	392	447	595	794	4
cuidado	396	435	424	447	595	794	4
del	428	435	439	447	595	794	4
niño,	442	435	460	447	595	794	4
fomentando	464	435	507	447	595	794	4
así	510	435	520	447	595	794	4
la	523	435	530	447	595	794	4
corresponsabilidad.	303	447	373	459	595	794	4
Intervención	303	471	352	483	595	794	4
desde	354	471	376	483	595	794	4
el	378	471	385	483	595	794	4
ámbito	387	471	414	483	595	794	4
familiar	416	471	447	483	595	794	4
Importancia	317	483	365	495	595	794	4
de	368	483	377	495	595	794	4
la	379	483	386	495	595	794	4
familia.	389	483	418	495	595	794	4
Como	420	483	442	495	595	794	4
se	445	483	452	495	595	794	4
ha	455	483	463	495	595	794	4
mencionado	465	483	509	495	595	794	4
ante-	512	483	530	495	595	794	4
riormente,	303	495	340	507	595	794	4
las	344	495	354	507	595	794	4
investigaciones	358	495	413	507	595	794	4
realizadas	417	495	453	507	595	794	4
en	456	495	465	507	595	794	4
los	469	495	479	507	595	794	4
últimos	483	495	510	507	595	794	4
años	513	495	530	507	595	794	4
han	303	507	316	519	595	794	4
puesto	319	507	342	519	595	794	4
de	345	507	354	519	595	794	4
manifiesto	356	507	394	519	595	794	4
el	397	507	403	519	595	794	4
papel	406	507	426	519	595	794	4
clave	428	507	447	519	595	794	4
de	450	507	459	519	595	794	4
la	461	507	468	519	595	794	4
familia	471	507	496	519	595	794	4
en	499	507	507	519	595	794	4
la	510	507	517	519	595	794	4
AT	519	507	530	519	595	794	4
(Burger,	303	519	333	531	595	794	4
2014;	338	519	358	531	595	794	4
Giné,	363	519	383	531	595	794	4
Grácia,	387	519	413	531	595	794	4
Vilaseca	418	519	448	531	595	794	4
y	453	519	458	531	595	794	4
García-Díe,	462	519	505	531	595	794	4
2006;	509	519	530	531	595	794	4
Robles-Bello	303	531	351	543	595	794	4
y	355	531	359	543	595	794	4
Sánchez-Teruel,	363	531	422	543	595	794	4
2013;	426	531	446	543	595	794	4
Trenado,	450	531	482	543	595	794	4
Pons-Salva-	486	531	530	543	595	794	4
dor,	303	543	317	555	595	794	4
y	320	543	324	555	595	794	4
Cerezo,	327	543	355	555	595	794	4
2009;	358	543	378	555	595	794	4
Vandenbroeck	381	543	432	555	595	794	4
y	435	543	440	555	595	794	4
Lazzari,	442	543	472	555	595	794	4
2014;	474	543	495	555	595	794	4
Viloria	498	543	523	555	595	794	4
y	525	543	530	555	595	794	4
Guinea,	303	555	331	567	595	794	4
2012).	334	555	357	567	595	794	4
De	359	555	370	567	595	794	4
hecho,	372	555	396	567	595	794	4
no	398	555	407	567	595	794	4
sería	410	555	427	567	595	794	4
posible	429	555	455	567	595	794	4
prestar	457	555	482	567	595	794	4
una	484	555	497	567	595	794	4
atención	499	555	530	567	595	794	4
adecuada	303	567	337	579	595	794	4
al	339	567	346	579	595	794	4
menor	349	567	372	579	595	794	4
por	375	567	387	579	595	794	4
parte	389	567	407	579	595	794	4
de	410	567	419	579	595	794	4
los	421	567	432	579	595	794	4
tres	435	567	448	579	595	794	4
sectores	451	567	480	579	595	794	4
mencionados	482	567	530	579	595	794	4
con	303	579	316	591	595	794	4
anterioridad	319	579	362	591	595	794	4
sin	365	579	376	591	595	794	4
la	378	579	385	591	595	794	4
adecuada	387	579	421	591	595	794	4
colaboración	424	579	470	591	595	794	4
de	473	579	481	591	595	794	4
la	484	579	490	591	595	794	4
familia	493	579	519	591	595	794	4
en	521	579	530	591	595	794	4
todo	303	591	319	603	595	794	4
este	323	591	337	603	595	794	4
proceso;	341	591	371	603	595	794	4
resultando	375	591	413	603	595	794	4
crucial	416	591	441	603	595	794	4
la	445	591	451	603	595	794	4
implicación	455	591	498	603	595	794	4
familiar	501	591	530	603	595	794	4
para	303	603	319	615	595	794	4
favorecer	322	603	356	615	595	794	4
la	360	603	366	615	595	794	4
interacción	370	603	410	615	595	794	4
afectiva	413	603	442	615	595	794	4
y	445	603	450	615	595	794	4
emocional,	453	603	493	615	595	794	4
así	496	603	506	615	595	794	4
como	510	603	530	615	595	794	4
para	303	615	319	627	595	794	4
la	321	615	327	627	595	794	4
eficacia	330	615	357	627	595	794	4
de	359	615	368	627	595	794	4
los	370	615	381	627	595	794	4
tratamientos.	383	615	429	627	595	794	4
De	432	615	442	627	595	794	4
esta	444	615	458	627	595	794	4
forma,	461	615	484	627	595	794	4
la	487	615	493	627	595	794	4
actuación	495	615	530	627	595	794	4
de	303	627	312	639	595	794	4
la	315	627	321	639	595	794	4
AT	324	627	335	639	595	794	4
ha	338	627	346	639	595	794	4
ampliado	349	627	383	639	595	794	4
su	386	627	394	639	595	794	4
marco	397	627	420	639	595	794	4
incluyendo	423	627	463	639	595	794	4
el	466	627	472	639	595	794	4
trabajo	476	627	501	639	595	794	4
con	504	627	517	639	595	794	4
las	520	627	530	639	595	794	4
familias	303	639	332	651	595	794	4
como	336	639	356	651	595	794	4
un	359	639	368	651	595	794	4
componente	371	639	415	651	595	794	4
básico	419	639	442	651	595	794	4
de	445	639	453	651	595	794	4
referencia	457	639	493	651	595	794	4
de	496	639	504	651	595	794	4
actua-	508	639	530	651	595	794	4
ción	303	651	319	663	595	794	4
(GAT,	321	651	343	663	595	794	4
2005).	345	651	368	663	595	794	4
Son	317	663	331	675	595	794	4
varios	333	663	355	675	595	794	4
los	357	663	368	675	595	794	4
modelos	370	663	400	675	595	794	4
que	402	663	415	675	595	794	4
entienden	417	663	452	675	595	794	4
el	454	663	461	675	595	794	4
desarrollo	463	663	499	675	595	794	4
humano	501	663	530	675	595	794	4
como	303	675	323	687	595	794	4
una	326	675	339	687	595	794	4
actividad	341	675	374	687	595	794	4
social	377	675	398	687	595	794	4
en	400	675	409	687	595	794	4
la	411	675	418	687	595	794	4
que	420	675	433	687	595	794	4
los	436	675	446	687	595	794	4
niños	449	675	468	687	595	794	4
participan	471	675	507	687	595	794	4
desde	509	675	530	687	595	794	4
que	303	687	316	699	595	794	4
nacen	318	687	339	699	595	794	4
de	341	687	350	699	595	794	4
forma	352	687	373	699	595	794	4
activa,	375	687	399	699	595	794	4
y	401	687	406	699	595	794	4
es	408	687	415	699	595	794	4
ahí	417	687	428	699	595	794	4
donde	431	687	453	699	595	794	4
desarrollan	455	687	495	699	595	794	4
sus	497	687	508	699	595	794	4
capa-	510	687	530	699	595	794	4
cidades	303	699	330	711	595	794	4
(p.	333	699	342	711	595	794	4
e.,Bronfenbrenner,	345	699	412	711	595	794	4
1987;	415	699	435	711	595	794	4
Bruner,	438	699	465	711	595	794	4
1977).	467	699	490	711	595	794	4
El	493	699	501	711	595	794	4
cambio	503	699	530	711	595	794	4
de	303	711	312	723	595	794	4
orientación	314	711	354	723	595	794	4
desde	356	711	377	723	595	794	4
un	379	711	388	723	595	794	4
modelo	390	711	417	723	595	794	4
biológico	419	711	453	723	595	794	4
-centrado	455	711	489	723	595	794	4
en	492	711	500	723	595	794	4
el	502	711	509	723	595	794	4
trata-	511	711	530	723	595	794	4
36	289	751	298	763	595	794	4
APROXIMACIÓN	222	65	271	73	595	794	5
FAMILIAR	272	65	303	73	595	794	5
EN	304	65	313	73	595	794	5
ATENCIÓN	314	65	346	73	595	794	5
TEMPRANA	347	65	382	73	595	794	5
puedan	312	87	338	99	595	794	5
funcionar	340	87	375	99	595	794	5
de	377	87	386	99	595	794	5
manera	388	87	414	99	595	794	5
efectiva	417	87	445	99	595	794	5
en	448	87	456	99	595	794	5
sus	459	87	470	99	595	794	5
contextos	473	87	507	99	595	794	5
sociales	510	87	538	99	595	794	5
(Leal,	312	99	333	111	595	794	5
1999).	335	99	359	111	595	794	5
Todos	361	99	383	111	595	794	5
los	385	99	396	111	595	794	5
profesionales	398	99	446	111	595	794	5
deben	449	99	471	111	595	794	5
diseñar,	473	99	501	111	595	794	5
por	503	99	515	111	595	794	5
tanto,	518	99	538	111	595	794	5
programas	312	111	350	123	595	794	5
para	352	111	367	123	595	794	5
la	369	111	376	123	595	794	5
intervención	378	111	423	123	595	794	5
familiar.	425	111	455	123	595	794	5
No	458	111	469	123	595	794	5
obstante,	471	111	503	123	595	794	5
desde	505	111	526	123	595	794	5
los	528	111	538	123	595	794	5
servicios	312	123	344	135	595	794	5
de	346	123	354	135	595	794	5
AT	356	123	367	135	595	794	5
pueden	369	123	395	135	595	794	5
observarse	397	123	436	135	595	794	5
prácticas	438	123	470	135	595	794	5
profesionales	472	123	520	135	595	794	5
muy	522	123	538	135	595	794	5
diversas	312	135	341	147	595	794	5
y	344	135	349	147	595	794	5
una	352	135	365	147	595	794	5
escasa	368	135	391	147	595	794	5
incorporación	393	135	443	147	595	794	5
activa	446	135	468	147	595	794	5
de	471	135	479	147	595	794	5
la	482	135	489	147	595	794	5
familia	492	135	517	147	595	794	5
en	520	135	529	147	595	794	5
el	532	135	538	147	595	794	5
proceso	312	147	340	159	595	794	5
de	342	147	350	159	595	794	5
intervención	353	147	398	159	595	794	5
(Giné	400	147	421	159	595	794	5
et	423	147	429	159	595	794	5
al.,	432	147	443	159	595	794	5
2006;	445	147	466	159	595	794	5
Grande,	468	147	497	159	595	794	5
2011;	499	147	519	159	595	794	5
Van-	521	147	538	159	595	794	5
denbroeck	312	159	349	171	595	794	5
y	351	159	356	171	595	794	5
Lazzari,	358	159	387	171	595	794	5
2014).	389	159	412	171	595	794	5
Según	414	159	437	171	595	794	5
Turnbull	439	159	470	171	595	794	5
(2003)	472	159	496	171	595	794	5
el	498	159	505	171	595	794	5
trato	507	159	523	171	595	794	5
con	525	159	538	171	595	794	5
las	312	171	322	183	595	794	5
familias	325	171	354	183	595	794	5
puede	357	171	379	183	595	794	5
ir	382	171	388	183	595	794	5
desde	391	171	412	183	595	794	5
un	415	171	424	183	595	794	5
modelo	427	171	454	183	595	794	5
psicoterapéutico	458	171	517	183	595	794	5
en	520	171	528	183	595	794	5
el	532	171	538	183	595	794	5
que	312	183	325	195	595	794	5
se	327	183	335	195	595	794	5
plantea	338	183	364	195	595	794	5
psicoterapia	366	183	410	195	595	794	5
a	412	183	416	195	595	794	5
los	419	183	430	195	595	794	5
padres;	432	183	458	195	595	794	5
un	461	183	470	195	595	794	5
modelo	473	183	500	195	595	794	5
de	503	183	511	195	595	794	5
forma-	514	183	538	195	595	794	5
ción	312	195	327	207	595	794	5
a	329	195	333	207	595	794	5
los	335	195	345	207	595	794	5
padres	347	195	370	207	595	794	5
en	372	195	381	207	595	794	5
el	383	195	389	207	595	794	5
que	391	195	404	207	595	794	5
se	406	195	413	207	595	794	5
asume	415	195	438	207	595	794	5
que	440	195	453	207	595	794	5
éstos	454	195	472	207	595	794	5
deben	474	195	496	207	595	794	5
dominar	497	195	527	207	595	794	5
un	529	195	538	207	595	794	5
conjunto	312	207	343	219	595	794	5
de	345	207	353	219	595	794	5
habilidades	355	207	396	219	595	794	5
para	398	207	414	219	595	794	5
trabajar	415	207	443	219	595	794	5
en	445	207	453	219	595	794	5
casa	455	207	470	219	595	794	5
bajo	472	207	488	219	595	794	5
la	489	207	496	219	595	794	5
orientación	498	207	538	219	595	794	5
y	312	219	316	231	595	794	5
control	318	219	344	231	595	794	5
del	346	219	357	231	595	794	5
profesional;	359	219	402	231	595	794	5
hasta	405	219	423	231	595	794	5
un	425	219	434	231	595	794	5
modelo	437	219	464	231	595	794	5
de	466	219	474	231	595	794	5
colaboración	477	219	523	231	595	794	5
con	525	219	538	231	595	794	5
los	312	231	322	243	595	794	5
padres,	324	231	350	243	595	794	5
modelo	352	231	379	243	595	794	5
ideal	382	231	399	243	595	794	5
en	401	231	410	243	595	794	5
el	412	231	419	243	595	794	5
que	421	231	434	243	595	794	5
se	436	231	444	243	595	794	5
trabaja	446	231	470	243	595	794	5
en	473	231	481	243	595	794	5
cooperación.	483	231	530	243	595	794	5
Resulta	326	243	353	255	595	794	5
conveniente	355	243	399	255	595	794	5
mencionar	401	243	439	255	595	794	5
aquí	441	243	457	255	595	794	5
el	459	243	465	255	595	794	5
enfoque	468	243	497	255	595	794	5
de	499	243	507	255	595	794	5
servicio	510	243	538	255	595	794	5
de	312	255	320	267	595	794	5
AT	323	255	334	267	595	794	5
centrado	337	255	368	267	595	794	5
en	371	255	379	267	595	794	5
la	383	255	389	267	595	794	5
familia,	392	255	420	267	595	794	5
el	423	255	430	267	595	794	5
cual	433	255	448	267	595	794	5
ha	451	255	459	267	595	794	5
comenzado	462	255	503	267	595	794	5
a	507	255	511	267	595	794	5
instau-	514	255	538	267	595	794	5
rarse	312	267	329	279	595	794	5
en	332	267	340	279	595	794	5
nuestro	343	267	370	279	595	794	5
país,	373	267	389	279	595	794	5
contando	392	267	425	279	595	794	5
ya	428	267	437	279	595	794	5
con	439	267	452	279	595	794	5
una	455	267	468	279	595	794	5
extensa	471	267	498	279	595	794	5
evidencia	504	267	538	279	595	794	5
empírica	312	279	343	291	595	794	5
fuera	346	279	364	291	595	794	5
de	367	279	375	291	595	794	5
España	378	279	404	291	595	794	5
(García-Sánchez,	407	279	469	291	595	794	5
2014).	471	279	495	291	595	794	5
La	497	279	507	291	595	794	5
correcta	509	279	538	291	595	794	5
implementación	312	291	370	303	595	794	5
de	372	291	380	303	595	794	5
este	382	291	396	303	595	794	5
enfoque,	398	291	430	303	595	794	5
además	432	291	459	303	595	794	5
de	461	291	469	303	595	794	5
requerir	471	291	500	303	595	794	5
el	502	291	508	303	595	794	5
estable-	510	291	538	303	595	794	5
cimiento	312	303	343	315	595	794	5
de	346	303	354	315	595	794	5
una	357	303	370	315	595	794	5
relación	372	303	401	315	595	794	5
de	404	303	412	315	595	794	5
confianza	415	303	449	315	595	794	5
entre	452	303	470	315	595	794	5
el	473	303	479	315	595	794	5
profesional	482	303	522	315	595	794	5
y	525	303	529	315	595	794	5
la	532	303	538	315	595	794	5
familia,	312	315	339	327	595	794	5
apunta	342	315	366	327	595	794	5
hacia	368	315	387	327	595	794	5
la	390	315	396	327	595	794	5
necesidad	399	315	434	327	595	794	5
de	437	315	445	327	595	794	5
planificar	448	315	482	327	595	794	5
de	484	315	493	327	595	794	5
manera	495	315	522	327	595	794	5
cui-	524	315	538	327	595	794	5
dadosa	312	327	337	339	595	794	5
las	339	327	349	339	595	794	5
prácticas	351	327	383	339	595	794	5
específicas	385	327	424	339	595	794	5
que	427	327	440	339	595	794	5
han	442	327	455	339	595	794	5
de	457	327	466	339	595	794	5
implicar	468	327	498	339	595	794	5
a	500	327	504	339	595	794	5
las	506	327	516	339	595	794	5
fami-	519	327	538	339	595	794	5
lias	312	339	324	351	595	794	5
como	326	339	346	351	595	794	5
colaboradoras	348	339	399	351	595	794	5
activas	400	339	425	351	595	794	5
en	427	339	436	351	595	794	5
las	438	339	448	351	595	794	5
actuaciones	450	339	492	351	595	794	5
a	494	339	498	351	595	794	5
desarrollar	500	339	538	351	595	794	5
(Espe-Sherdwindt,	312	351	379	363	595	794	5
2008);	382	351	405	363	595	794	5
consiguiendo	408	351	456	363	595	794	5
así	459	351	469	363	595	794	5
co-responsabilizar	472	351	538	363	595	794	5
a	312	363	316	375	595	794	5
los	318	363	329	375	595	794	5
cuidadores	331	363	370	375	595	794	5
en	373	363	381	375	595	794	5
las	384	363	394	375	595	794	5
decisiones	396	363	434	375	595	794	5
adoptadas	436	363	472	375	595	794	5
y	475	363	479	375	595	794	5
convertirlos	484	363	527	375	595	794	5
en	530	363	538	375	595	794	5
verdaderos	312	375	351	387	595	794	5
agentes	355	375	382	387	595	794	5
de	386	375	395	387	595	794	5
cambio	399	375	425	387	595	794	5
dentro	429	375	452	387	595	794	5
los	456	375	467	387	595	794	5
entornos	471	375	502	387	595	794	5
naturales	506	375	538	387	595	794	5
del	312	387	323	399	595	794	5
niño	325	387	341	399	595	794	5
(García-Sánchez,	344	387	406	399	595	794	5
Escorcia,	409	387	443	399	595	794	5
Sánchez	445	387	475	399	595	794	5
López,	478	387	503	399	595	794	5
Orcajada	506	387	538	399	595	794	5
y	312	399	316	411	595	794	5
Hernández-Pérez,	320	399	384	411	595	794	5
2014).	388	399	411	411	595	794	5
No	415	399	426	411	595	794	5
se	430	399	437	411	595	794	5
trataría	441	399	467	411	595	794	5
de	471	399	479	411	595	794	5
convertirlos	483	399	526	411	595	794	5
en	530	399	538	411	595	794	5
coterapeutas	312	411	357	423	595	794	5
o	359	411	363	423	595	794	5
terapeutas	365	411	402	423	595	794	5
(como	404	411	427	423	595	794	5
ocurre	429	411	452	423	595	794	5
en	454	411	463	423	595	794	5
otros	465	411	483	423	595	794	5
modelos),	485	411	521	423	595	794	5
sino	523	411	538	423	595	794	5
desarrollar	312	423	350	435	595	794	5
sus	354	423	366	435	595	794	5
competencias	370	423	419	435	595	794	5
para	423	423	438	435	595	794	5
que	442	423	455	435	595	794	5
sepan	460	423	480	435	595	794	5
aprovechar	484	423	524	435	595	794	5
las	528	423	538	435	595	794	5
oportunidades	312	435	363	447	595	794	5
de	366	435	374	447	595	794	5
aprendizaje	378	435	419	447	595	794	5
existentes	422	435	458	447	595	794	5
en	461	435	470	447	595	794	5
el	473	435	479	447	595	794	5
entorno	483	435	510	447	595	794	5
natural	513	435	538	447	595	794	5
del	312	447	323	459	595	794	5
niño.	325	447	343	459	595	794	5
Pues	345	447	362	459	595	794	5
es	364	447	371	459	595	794	5
en	373	447	381	459	595	794	5
el	383	447	390	459	595	794	5
entorno	392	447	419	459	595	794	5
natural	421	447	446	459	595	794	5
donde	448	447	470	459	595	794	5
el	472	447	478	459	595	794	5
aprendizaje	480	447	522	459	595	794	5
será	524	447	538	459	595	794	5
más	312	459	326	471	595	794	5
productivo,	329	459	370	471	595	794	5
dada	373	459	390	471	595	794	5
la	393	459	400	471	595	794	5
existencia	403	459	439	471	595	794	5
de	442	459	450	471	595	794	5
una	453	459	466	471	595	794	5
serie	469	459	486	471	595	794	5
de	489	459	498	471	595	794	5
factores—	501	459	538	471	595	794	5
como	312	471	332	483	595	794	5
la	335	471	341	483	595	794	5
motivación	345	471	385	483	595	794	5
del	389	471	400	483	595	794	5
menor,	403	471	428	483	595	794	5
su	431	471	439	483	595	794	5
intención	443	471	476	483	595	794	5
de	479	471	488	483	595	794	5
interaccionar	491	471	538	483	595	794	5
con	312	483	325	495	595	794	5
los	327	483	337	495	595	794	5
elementos	339	483	375	495	595	794	5
que	377	483	390	495	595	794	5
lo	392	483	399	495	595	794	5
motivan	401	483	431	495	595	794	5
realmente	433	483	468	495	595	794	5
y	470	483	474	495	595	794	5
su	476	483	484	495	595	794	5
decisión—que	486	483	538	495	595	794	5
dirigirán	312	495	343	507	595	794	5
su	345	495	353	507	595	794	5
aprendizaje	355	495	397	507	595	794	5
(García-Sánchez,	399	495	461	507	595	794	5
2014).	463	495	487	507	595	794	5
Por	326	507	338	519	595	794	5
otro	340	507	355	519	595	794	5
lado,	357	507	374	519	595	794	5
los	376	507	387	519	595	794	5
objetivos	389	507	422	519	595	794	5
específicos	424	507	463	519	595	794	5
que	465	507	478	519	595	794	5
el	480	507	486	519	595	794	5
profesional	488	507	529	519	595	794	5
se	531	507	538	519	595	794	5
debería	312	519	338	531	595	794	5
plantear	340	519	369	531	595	794	5
en	372	519	380	531	595	794	5
relación	382	519	411	531	595	794	5
con	414	519	427	531	595	794	5
las	429	519	439	531	595	794	5
familias,	441	519	472	531	595	794	5
a	475	519	479	531	595	794	5
fin	481	519	490	531	595	794	5
de	493	519	501	531	595	794	5
conseguir	503	519	538	531	595	794	5
su	312	531	320	542	595	794	5
total	322	531	338	542	595	794	5
autonomía	341	531	379	542	595	794	5
en	385	531	393	542	595	794	5
lo	396	531	403	542	595	794	5
que	406	531	419	542	595	794	5
respecta	422	531	451	542	595	794	5
al	454	531	460	542	595	794	5
cuidado	463	531	492	542	595	794	5
y	494	531	499	542	595	794	5
educación	502	531	538	542	595	794	5
del	312	543	323	554	595	794	5
menor	326	543	349	554	595	794	5
serían:	353	543	377	554	595	794	5
el	380	543	387	554	595	794	5
establecimiento	390	543	447	554	595	794	5
de	450	543	459	554	595	794	5
unos	462	543	479	554	595	794	5
adecuados	483	543	520	554	595	794	5
vín-	524	543	538	554	595	794	5
culos	312	555	331	566	595	794	5
de	333	555	342	566	595	794	5
apego	345	555	366	566	595	794	5
entre	369	555	387	566	595	794	5
el	390	555	396	566	595	794	5
niño/a	399	555	422	566	595	794	5
y	424	555	429	566	595	794	5
sus	432	555	443	566	595	794	5
cuidadores,	446	555	487	566	595	794	5
el	493	555	499	566	595	794	5
garantizar	502	555	538	566	595	794	5
que	312	567	325	578	595	794	5
los	327	567	338	578	595	794	5
cuidadores	341	567	380	578	595	794	5
se	382	567	390	578	595	794	5
perciban	392	567	423	578	595	794	5
autocompetentes	426	567	487	578	595	794	5
en	489	567	498	578	595	794	5
el	501	567	507	578	595	794	5
cuidado	510	567	538	578	595	794	5
y	312	579	316	590	595	794	5
atención	318	579	349	590	595	794	5
que	351	579	364	590	595	794	5
prestan	366	579	392	590	595	794	5
a	394	579	398	590	595	794	5
las	401	579	411	590	595	794	5
necesidades	413	579	456	590	595	794	5
del	458	579	469	590	595	794	5
niño,	471	579	489	590	595	794	5
y	492	579	496	590	595	794	5
la	501	579	507	590	595	794	5
adquisi-	509	579	538	590	595	794	5
ción	312	591	327	602	595	794	5
de	329	591	338	602	595	794	5
unas	340	591	357	602	595	794	5
estrategias	359	591	397	602	595	794	5
parentales	399	591	436	602	595	794	5
adecuadas:	438	591	477	602	595	794	5
Vínculos	326	602	359	614	595	794	5
de	361	602	369	614	595	794	5
apego.	371	602	396	614	595	794	5
Muchos	398	603	427	614	595	794	5
autores	429	603	455	614	595	794	5
han	457	603	470	614	595	794	5
valorado	472	603	503	614	595	794	5
la	505	603	512	614	595	794	5
impor-	514	603	538	614	595	794	5
tancia	312	615	333	626	595	794	5
que	337	615	350	626	595	794	5
supone	353	615	379	626	595	794	5
para	382	615	398	626	595	794	5
el	401	615	408	626	595	794	5
ser	411	615	422	626	595	794	5
humano,	426	615	457	626	595	794	5
desde	460	615	481	626	595	794	5
su	484	615	492	626	595	794	5
nacimiento,	496	615	538	626	595	794	5
disfrutar	312	627	342	638	595	794	5
de	345	627	354	638	595	794	5
un	357	627	366	638	595	794	5
entorno	370	627	397	638	595	794	5
rico	400	627	414	638	595	794	5
en	418	627	426	638	595	794	5
afectividad,	430	627	472	638	595	794	5
cuidados,	475	627	509	638	595	794	5
protec-	513	627	538	638	595	794	5
ción	312	639	327	650	595	794	5
y	331	639	335	650	595	794	5
apoyo	339	639	361	650	595	794	5
(Greenberg,	364	639	407	650	595	794	5
1999;	411	639	431	650	595	794	5
Thompson,	435	639	475	650	595	794	5
1999).	479	639	502	650	595	794	5
Según	506	639	528	650	595	794	5
la	532	639	538	650	595	794	5
literatura	312	651	344	662	595	794	5
científica,	347	651	383	662	595	794	5
los/as	386	651	407	662	595	794	5
niños/as	410	651	439	662	595	794	5
que	443	651	456	662	595	794	5
carecen	459	651	487	662	595	794	5
de	490	651	499	662	595	794	5
la	502	651	508	662	595	794	5
oportu-	512	651	538	662	595	794	5
nidad	312	663	332	674	595	794	5
de	335	663	343	674	595	794	5
establecer	347	663	383	674	595	794	5
una	386	663	399	674	595	794	5
interacción	402	663	442	674	595	794	5
que	445	663	458	674	595	794	5
les	462	663	472	674	595	794	5
permita	475	663	502	674	595	794	5
fomentar	506	663	538	674	595	794	5
vínculos	312	675	342	686	595	794	5
afectivos	344	675	377	686	595	794	5
seguros,	379	675	408	686	595	794	5
pueden	410	675	436	686	595	794	5
mostrar	438	675	466	686	595	794	5
retrasos	468	675	496	686	595	794	5
y	498	675	502	686	595	794	5
alteracio-	504	675	538	686	595	794	5
nes	312	687	324	698	595	794	5
en	326	687	335	698	595	794	5
el	338	687	344	698	595	794	5
desarrollo,	347	687	385	698	595	794	5
como	388	687	408	698	595	794	5
consecuencia	411	687	459	698	595	794	5
de	461	687	470	698	595	794	5
no	473	687	482	698	595	794	5
disponer	484	687	515	698	595	794	5
de,	518	687	529	698	595	794	5
al	532	687	538	698	595	794	5
menos,	312	699	337	710	595	794	5
una	339	699	352	710	595	794	5
figura	354	699	375	710	595	794	5
de	377	699	385	710	595	794	5
apego	387	699	409	710	595	794	5
como	411	699	431	710	595	794	5
base	433	699	449	710	595	794	5
de	450	699	459	710	595	794	5
seguridad.	461	699	498	710	595	794	5
El	500	699	508	710	595	794	5
carácter	510	699	538	710	595	794	5
particular	312	711	346	722	595	794	5
de	349	711	358	722	595	794	5
este	361	711	375	722	595	794	5
vínculo	378	711	405	722	595	794	5
forjado	408	711	434	722	595	794	5
entre	437	711	455	722	595	794	5
el	458	711	465	722	595	794	5
bebé	468	711	485	722	595	794	5
y	488	711	493	722	595	794	5
la	496	711	502	722	595	794	5
figura	506	711	527	722	595	794	5
de	530	711	538	722	595	794	5
miento	65	87	90	99	595	794	5
del	92	87	103	99	595	794	5
niño	106	87	122	99	595	794	5
que	124	87	137	99	595	794	5
sufría	139	87	160	99	595	794	5
alguna	162	87	186	99	595	794	5
deficiencia-	188	87	230	99	595	794	5
hasta	233	87	251	99	595	794	5
un	253	87	262	99	595	794	5
modelo	265	87	292	99	595	794	5
ecológico	65	99	100	111	595	794	5
en	103	99	111	111	595	794	5
el	114	99	120	111	595	794	5
que	123	99	136	111	595	794	5
la	138	99	144	111	595	794	5
familia	147	99	172	111	595	794	5
tiene	175	99	192	111	595	794	5
un	195	99	204	111	595	794	5
papel	206	99	226	111	595	794	5
clave,	228	99	249	111	595	794	5
al	252	99	258	111	595	794	5
concep-	263	99	292	111	595	794	5
tualizar	65	111	92	123	595	794	5
al	95	111	102	123	595	794	5
niño	105	111	121	123	595	794	5
como	124	111	144	123	595	794	5
el	147	111	153	123	595	794	5
resultado	156	111	189	123	595	794	5
de	192	111	201	123	595	794	5
un	204	111	213	123	595	794	5
complejo	216	111	249	123	595	794	5
proceso	252	111	280	123	595	794	5
de	283	111	292	123	595	794	5
interacciones	65	123	113	135	595	794	5
entre	115	123	133	135	595	794	5
el	135	123	142	135	595	794	5
organismo	144	123	182	135	595	794	5
y	185	123	189	135	595	794	5
el	191	123	198	135	595	794	5
ambiente	200	123	233	135	595	794	5
(Iversen,	236	123	267	135	595	794	5
Shim-	270	123	292	135	595	794	5
med,	65	135	83	147	595	794	5
Ciacera	86	135	114	147	595	794	5
y	117	135	122	147	595	794	5
Parbhakar,	125	135	163	147	595	794	5
2003),	167	135	190	147	595	794	5
es	193	135	201	147	595	794	5
algo	204	135	220	147	595	794	5
que	223	135	236	147	595	794	5
fundamenta	239	135	282	147	595	794	5
la	285	135	292	147	595	794	5
implicación	65	147	108	159	595	794	5
familiar	110	147	138	159	595	794	5
en	141	147	149	159	595	794	5
la	151	147	158	159	595	794	5
intervención.	160	147	207	159	595	794	5
Los	79	159	93	171	595	794	5
comienzos	95	159	133	171	595	794	5
del	135	159	146	171	595	794	5
trabajo	148	159	173	171	595	794	5
centrado	175	159	206	171	595	794	5
en	208	159	217	171	595	794	5
la	219	159	225	171	595	794	5
familia	227	159	253	171	595	794	5
están	255	159	273	171	595	794	5
rela-	275	159	292	171	595	794	5
cionados	65	171	97	183	595	794	5
con	100	171	113	183	595	794	5
cambios	116	171	146	183	595	794	5
en	150	171	158	183	595	794	5
la	161	171	168	183	595	794	5
concepción	171	171	212	183	595	794	5
de	215	171	223	183	595	794	5
los	227	171	237	183	595	794	5
problemas	240	171	278	183	595	794	5
del	281	171	292	183	595	794	5
desarrollo	65	183	101	195	595	794	5
y	104	183	108	195	595	794	5
en	110	183	119	195	595	794	5
la	121	183	128	195	595	794	5
forma	130	183	152	195	595	794	5
de	154	183	162	195	595	794	5
apoyar	165	183	189	195	595	794	5
al	192	183	198	195	595	794	5
niño	200	183	216	195	595	794	5
y	219	183	223	195	595	794	5
a	226	183	230	195	595	794	5
su	232	183	240	195	595	794	5
entorno	242	183	270	195	595	794	5
fami-	272	183	292	195	595	794	5
liar,	65	195	79	207	595	794	5
se	82	195	90	207	595	794	5
pasa	93	195	109	207	595	794	5
de	112	195	120	207	595	794	5
atender	124	195	150	207	595	794	5
a	153	195	157	207	595	794	5
los	160	195	171	207	595	794	5
padres	174	195	198	207	595	794	5
a	201	195	205	207	595	794	5
trabajar	208	195	235	207	595	794	5
con	238	195	251	207	595	794	5
los	255	195	265	207	595	794	5
padres	268	195	292	207	595	794	5
(Brown,	65	207	95	219	595	794	5
Galambos,	99	207	138	219	595	794	5
Poston	142	207	167	219	595	794	5
y	171	207	176	219	595	794	5
Turnbull,	180	207	214	219	595	794	5
2007).	218	207	241	219	595	794	5
Así	245	207	258	219	595	794	5
pues,	262	207	281	219	595	794	5
la	285	207	292	219	595	794	5
relación	65	219	94	231	595	794	5
que	97	219	110	231	595	794	5
deben	112	219	134	231	595	794	5
mantener	136	219	170	231	595	794	5
los	172	219	183	231	595	794	5
profesionales	186	219	234	231	595	794	5
de	236	219	245	231	595	794	5
las	247	219	257	231	595	794	5
unidades	260	219	292	231	595	794	5
de	65	231	74	243	595	794	5
AT	76	231	87	243	595	794	5
con	91	231	104	243	595	794	5
las	107	231	117	243	595	794	5
familias	120	231	149	243	595	794	5
debe	153	231	170	243	595	794	5
centrarse	173	231	205	243	595	794	5
en	209	231	217	243	595	794	5
la	220	231	227	243	595	794	5
cooperación	230	231	274	243	595	794	5
y	277	231	282	243	595	794	5
la	285	231	292	243	595	794	5
colaboración.	65	243	114	255	595	794	5
Así	115	243	128	255	595	794	5
pues,	130	243	148	255	595	794	5
el	150	243	157	255	595	794	5
nuevo	159	243	181	255	595	794	5
modelo	182	243	209	255	595	794	5
que	211	243	224	255	595	794	5
se	226	243	234	255	595	794	5
viene	235	243	255	255	595	794	5
aplicando	257	243	292	255	595	794	5
en	65	255	74	267	595	794	5
AT	76	255	87	267	595	794	5
implica	91	255	118	267	595	794	5
a	121	255	125	267	595	794	5
la	128	255	135	267	595	794	5
familia	138	255	163	267	595	794	5
en	167	255	175	267	595	794	5
todo	178	255	194	267	595	794	5
el	198	255	204	267	595	794	5
proceso	208	255	236	267	595	794	5
de	239	255	247	267	595	794	5
evaluación,	251	255	292	267	595	794	5
prevención	65	267	105	279	595	794	5
e	107	267	111	279	595	794	5
intervención	114	267	159	279	595	794	5
(Medina	161	267	191	279	595	794	5
i	194	267	196	279	595	794	5
Mirapeix	198	267	231	279	595	794	5
et	234	267	240	279	595	794	5
al.,	242	267	253	279	595	794	5
2007).	256	267	279	279	595	794	5
En	79	279	89	291	595	794	5
el	94	279	100	291	595	794	5
logro	104	279	123	291	595	794	5
de	127	279	136	291	595	794	5
esta	140	279	154	291	595	794	5
participación	158	279	205	291	595	794	5
es	209	279	217	291	595	794	5
necesario	221	279	255	291	595	794	5
ayudar	259	279	284	291	595	794	5
a	288	279	292	291	595	794	5
las	65	291	75	303	595	794	5
familias	78	291	107	303	595	794	5
a	110	291	114	303	595	794	5
modificar,	117	291	154	303	595	794	5
adquirir	157	291	185	303	595	794	5
o	188	291	193	303	595	794	5
mejorar	196	291	224	303	595	794	5
algunas	227	291	254	303	595	794	5
pautas	257	291	280	303	595	794	5
de	283	291	292	303	595	794	5
interacción	65	303	105	315	595	794	5
que	108	303	121	315	595	794	5
tienen	124	303	146	315	595	794	5
lugar	150	303	168	315	595	794	5
en	171	303	180	315	595	794	5
su	183	303	191	315	595	794	5
contexto	194	303	225	315	595	794	5
diario	228	303	249	315	595	794	5
de	252	303	261	315	595	794	5
juego	264	303	284	315	595	794	5
y	287	303	292	315	595	794	5
alimentación	65	315	112	327	595	794	5
para	114	315	130	327	595	794	5
que	132	315	145	327	595	794	5
el	148	315	154	327	595	794	5
trabajo	157	315	182	327	595	794	5
pueda	184	315	206	327	595	794	5
considerarse	209	315	253	327	595	794	5
completo.	256	315	292	327	595	794	5
Todo	65	327	84	339	595	794	5
ello	87	327	101	339	595	794	5
sin	104	327	115	339	595	794	5
olvidar	118	327	144	339	595	794	5
que	147	327	160	339	595	794	5
se	164	327	171	339	595	794	5
deben	175	327	196	339	595	794	5
atender	200	327	226	339	595	794	5
sus	230	327	241	339	595	794	5
preocupacio-	245	327	292	339	595	794	5
nes,	65	339	79	351	595	794	5
expectativas,	82	339	128	351	595	794	5
así	131	339	141	351	595	794	5
como	143	339	163	351	595	794	5
las	165	339	175	351	595	794	5
ayudas	178	339	203	351	595	794	5
de	205	339	213	351	595	794	5
la	216	339	222	351	595	794	5
que	224	339	237	351	595	794	5
disponen	240	339	272	351	595	794	5
y	274	339	279	351	595	794	5
los	281	339	292	351	595	794	5
recursos.	65	351	97	363	595	794	5
Esto	100	351	116	363	595	794	5
es	118	351	126	363	595	794	5
así	128	351	138	363	595	794	5
porque	141	351	166	363	595	794	5
asegurando	168	351	209	363	595	794	5
unos	212	351	229	363	595	794	5
patrones	231	351	262	363	595	794	5
de	264	351	273	363	595	794	5
inte-	275	351	292	363	595	794	5
racción	65	363	92	375	595	794	5
adecuados	93	363	131	375	595	794	5
en	133	363	141	375	595	794	5
el	143	363	150	375	595	794	5
seno	151	363	168	375	595	794	5
familiar,	170	363	200	375	595	794	5
se	202	363	209	375	595	794	5
facilitará	211	363	243	375	595	794	5
un	245	363	254	375	595	794	5
desarrollo	256	363	292	375	595	794	5
óptimo	65	375	91	387	595	794	5
para	92	375	108	387	595	794	5
el	110	375	116	387	595	794	5
niño,	118	375	136	387	595	794	5
tanto	138	375	156	387	595	794	5
si	158	375	164	387	595	794	5
se	166	375	173	387	595	794	5
trata	175	375	191	387	595	794	5
de	193	375	201	387	595	794	5
niños	203	375	222	387	595	794	5
de	224	375	233	387	595	794	5
población	235	375	270	387	595	794	5
gene-	272	375	292	387	595	794	5
ral	65	387	75	399	595	794	5
como	77	387	97	399	595	794	5
si	99	387	105	399	595	794	5
se	107	387	114	399	595	794	5
trata	116	387	132	399	595	794	5
de	134	387	143	399	595	794	5
niños	145	387	164	399	595	794	5
de	167	387	175	399	595	794	5
poblaciones	177	387	220	399	595	794	5
de	222	387	231	399	595	794	5
riesgo	233	387	255	399	595	794	5
o	257	387	261	399	595	794	5
con	263	387	276	399	595	794	5
dis-	278	387	292	399	595	794	5
capacidades	65	399	109	411	595	794	5
establecidas	111	399	154	411	595	794	5
(Guralnick,	157	399	198	411	595	794	5
2005).	200	399	223	411	595	794	5
En	225	399	235	411	595	794	5
relación	238	399	267	411	595	794	5
a	269	399	273	411	595	794	5
esto,	275	399	292	411	595	794	5
señalaremos	65	411	110	423	595	794	5
un	112	411	121	423	595	794	5
reciente	123	411	152	423	595	794	5
estudio	154	411	180	423	595	794	5
llevado	183	411	209	423	595	794	5
a	212	411	216	423	595	794	5
cabo	218	411	235	423	595	794	5
por	237	411	249	423	595	794	5
Pérez	252	411	272	423	595	794	5
et	274	411	281	423	595	794	5
al.	283	411	292	423	595	794	5
(2012),	65	423	91	435	595	794	5
cuyo	93	423	111	435	595	794	5
propósito	113	423	147	435	595	794	5
era	149	423	160	435	595	794	5
analizar	162	423	190	435	595	794	5
la	192	423	199	435	595	794	5
relación	201	423	230	435	595	794	5
existente	231	423	263	435	595	794	5
entre	265	423	283	435	595	794	5
el	285	423	292	435	595	794	5
estrés	65	435	86	447	595	794	5
experimentado	88	435	142	447	595	794	5
por	145	435	157	447	595	794	5
los	159	435	170	447	595	794	5
progenitores	173	435	218	447	595	794	5
y	220	435	225	447	595	794	5
el	228	435	234	447	595	794	5
desarrollo	237	435	273	447	595	794	5
cog-	276	435	292	447	595	794	5
nitivo,	65	447	88	459	595	794	5
comunicativo	92	447	141	459	595	794	5
y	144	447	148	459	595	794	5
motor	152	447	173	459	595	794	5
de	176	447	185	459	595	794	5
los	188	447	199	459	595	794	5
niños.	202	447	224	459	595	794	5
Los	227	447	240	459	595	794	5
resultados	244	447	280	459	595	794	5
de	283	447	292	459	595	794	5
dicho	65	459	85	471	595	794	5
estudio	88	459	114	471	595	794	5
pusieron	116	459	147	471	595	794	5
de	150	459	158	471	595	794	5
manifiesto	161	459	198	471	595	794	5
la	201	459	208	471	595	794	5
existencia	210	459	246	471	595	794	5
de	249	459	257	471	595	794	5
una	260	459	273	471	595	794	5
rela-	275	459	292	471	595	794	5
ción	65	471	81	483	595	794	5
entre	82	471	100	483	595	794	5
estrés	102	471	123	483	595	794	5
parental	125	471	154	483	595	794	5
y	155	471	160	483	595	794	5
desarrollo	162	471	198	483	595	794	5
del	200	471	211	483	595	794	5
niño,	212	471	231	483	595	794	5
encontrando	232	471	277	483	595	794	5
que	279	471	292	483	595	794	5
las	65	483	75	495	595	794	5
madres,	77	483	106	495	595	794	5
principalmente,	108	483	164	495	595	794	5
como	166	483	186	495	595	794	5
consecuencia	188	483	236	495	595	794	5
de	238	483	247	495	595	794	5
desempeñar	249	483	292	495	595	794	5
ese	65	495	77	507	595	794	5
rol	79	495	89	507	595	794	5
materno	91	495	121	507	595	794	5
puntuaban	123	495	160	507	595	794	5
más	163	495	177	507	595	794	5
alto	179	495	193	507	595	794	5
en	195	495	204	507	595	794	5
las	206	495	216	507	595	794	5
diferentes	218	495	254	507	595	794	5
dimensio-	256	495	292	507	595	794	5
nes	65	507	77	519	595	794	5
de	80	507	88	519	595	794	5
estrés,	91	507	114	519	595	794	5
pudiendo	117	507	150	519	595	794	5
verse	153	507	172	519	595	794	5
afectado	175	507	205	519	595	794	5
el	208	507	215	519	595	794	5
desarrollo	218	507	254	519	595	794	5
motor	256	507	278	519	595	794	5
del	281	507	292	519	595	794	5
niño	65	519	81	531	595	794	5
por	84	519	96	531	595	794	5
esta	99	519	113	531	595	794	5
variable.	116	519	147	531	595	794	5
Dichos	150	519	175	531	595	794	5
hallazgos	178	519	212	531	595	794	5
están	215	519	233	531	595	794	5
en	236	519	245	531	595	794	5
consonancia	247	519	292	531	595	794	5
con	65	531	78	543	595	794	5
los	80	531	91	543	595	794	5
obtenidos	93	531	128	543	595	794	5
por	130	531	142	543	595	794	5
Gerstein	145	531	175	543	595	794	5
et	177	531	184	543	595	794	5
al.	186	531	195	543	595	794	5
(2009),	197	531	223	543	595	794	5
quienes	226	531	253	543	595	794	5
mostraron	255	531	292	543	595	794	5
que	65	543	78	555	595	794	5
el	81	543	87	555	595	794	5
estrés	90	543	110	555	595	794	5
parental	112	543	141	555	595	794	5
suele	144	543	162	555	595	794	5
ser	165	543	175	555	595	794	5
mayor	178	543	201	555	595	794	5
en	203	543	212	555	595	794	5
las	214	543	224	555	595	794	5
madres	226	543	252	555	595	794	5
que	255	543	268	555	595	794	5
en	270	543	279	555	595	794	5
los	281	543	292	555	595	794	5
padres.	65	555	91	567	595	794	5
Por	93	555	106	567	595	794	5
otra	108	555	122	567	595	794	5
parte,	125	555	145	567	595	794	5
los	147	555	158	567	595	794	5
resultados	160	555	197	567	595	794	5
de	199	555	207	567	595	794	5
este	210	555	224	567	595	794	5
estudio	226	555	252	567	595	794	5
coinciden,	255	555	292	567	595	794	5
en	65	567	74	579	595	794	5
cierta	76	567	96	579	595	794	5
forma,	99	567	123	579	595	794	5
con	125	567	138	579	595	794	5
los	141	567	151	579	595	794	5
obtenidos	154	567	189	579	595	794	5
por	192	567	204	579	595	794	5
Guralnick	206	567	242	579	595	794	5
(2001,	245	567	268	579	595	794	5
2005)	271	567	292	579	595	794	5
al	65	579	72	591	595	794	5
afirmar	74	579	100	591	595	794	5
que	102	579	115	591	595	794	5
si	118	579	124	591	595	794	5
se	126	579	134	591	595	794	5
aseguran	136	579	168	591	595	794	5
unos	171	579	188	591	595	794	5
patrones	190	579	221	591	595	794	5
de	223	579	231	591	595	794	5
interacción	234	579	274	591	595	794	5
ade-	276	579	292	591	595	794	5
cuados	65	591	90	603	595	794	5
dentro	93	591	116	603	595	794	5
de	119	591	127	603	595	794	5
la	130	591	137	603	595	794	5
familia,	140	591	167	603	595	794	5
se	170	591	178	603	595	794	5
facilitará	181	591	213	603	595	794	5
un	216	591	225	603	595	794	5
desarrollo	227	591	263	603	595	794	5
óptimo	266	591	292	603	595	794	5
para	65	603	81	615	595	794	5
el	83	603	90	615	595	794	5
niño.	92	603	111	615	595	794	5
En	113	603	123	615	595	794	5
consecuencia,	126	603	176	615	595	794	5
dichos	179	603	202	615	595	794	5
resultados	205	603	241	615	595	794	5
evidencian	244	603	283	615	595	794	5
la	285	603	292	615	595	794	5
idoneidad	65	615	101	627	595	794	5
de	103	615	112	627	595	794	5
implementar	115	615	160	627	595	794	5
programas	163	615	201	627	595	794	5
de	204	615	212	627	595	794	5
prevención	215	615	255	627	595	794	5
y	258	615	262	627	595	794	5
promo-	265	615	292	627	595	794	5
ción	65	627	81	639	595	794	5
del	84	627	95	639	595	794	5
desarrollo	98	627	134	639	595	794	5
infantil,	137	627	166	639	595	794	5
desde	169	627	189	639	595	794	5
el	192	627	199	639	595	794	5
ámbito	202	627	227	639	595	794	5
de	230	627	239	639	595	794	5
la	242	627	249	639	595	794	5
prevención	252	627	292	639	595	794	5
primaria	65	639	96	651	595	794	5
en	98	639	107	651	595	794	5
AT,	109	639	121	651	595	794	5
para	124	639	139	651	595	794	5
proporcionar	142	639	188	651	595	794	5
a	190	639	194	651	595	794	5
las	197	639	207	651	595	794	5
familias	209	639	238	651	595	794	5
información	241	639	285	651	595	794	5
y	287	639	292	651	595	794	5
factores	65	651	94	663	595	794	5
de	96	651	104	663	595	794	5
protección	106	651	144	663	595	794	5
que	146	651	159	663	595	794	5
les	161	651	171	663	595	794	5
ayuden	172	651	198	663	595	794	5
a	200	651	204	663	595	794	5
disminuir	206	651	241	663	595	794	5
sus	243	651	254	663	595	794	5
niveles	256	651	281	663	595	794	5
de	283	651	292	663	595	794	5
estrés	65	663	86	675	595	794	5
parental	87	663	116	675	595	794	5
y	118	663	123	675	595	794	5
mejorar	125	663	153	675	595	794	5
la	154	663	161	675	595	794	5
calidad	163	663	189	675	595	794	5
del	190	663	201	675	595	794	5
desarrollo	203	663	239	675	595	794	5
de	241	663	250	675	595	794	5
sus	251	663	263	675	595	794	5
hijos.	265	663	284	675	595	794	5
A	286	663	292	675	595	794	5
continuación	65	675	112	687	595	794	5
se	114	675	122	687	595	794	5
mencionan	125	675	164	687	595	794	5
las	167	675	177	687	595	794	5
principales	180	675	219	687	595	794	5
actuaciones	222	675	264	687	595	794	5
enmar-	266	675	292	687	595	794	5
cadas	65	687	85	699	595	794	5
en	87	687	96	699	595	794	5
el	98	687	105	699	595	794	5
papel	107	687	126	699	595	794	5
de	129	687	137	699	595	794	5
las	139	687	149	699	595	794	5
familias	152	687	181	699	595	794	5
en	183	687	191	699	595	794	5
la	194	687	200	699	595	794	5
AT.	202	687	214	699	595	794	5
El	79	699	88	711	595	794	5
trabajo	92	699	121	711	595	794	5
con	125	699	138	711	595	794	5
las	143	699	153	711	595	794	5
familias.	158	699	190	711	595	794	5
En	195	699	205	711	595	794	5
términos	209	699	240	711	595	794	5
generales,	245	699	281	711	595	794	5
la	285	699	292	711	595	794	5
finalidad	65	711	97	723	595	794	5
del	100	711	111	723	595	794	5
trabajo	114	711	139	723	595	794	5
con	142	711	155	723	595	794	5
las	158	711	168	723	595	794	5
familias	172	711	201	723	595	794	5
es	204	711	211	723	595	794	5
capacitarlas	214	711	257	723	595	794	5
para	260	711	276	723	595	794	5
que	279	711	292	723	595	794	5
37	297	751	306	763	595	794	5
AMPARO	230	65	255	73	595	794	6
MARTÍNEZ	256	65	287	73	595	794	6
MORENO,	288	65	316	73	595	794	6
NURIA	317	65	336	73	595	794	6
CALET	337	65	357	73	595	794	6
respuestas	303	87	340	99	595	794	6
contingentes	343	87	388	99	595	794	6
en	391	87	399	99	595	794	6
el	402	87	409	99	595	794	6
bebé)	411	87	431	99	595	794	6
y	434	87	438	99	595	794	6
actitudinal	441	87	479	99	595	794	6
(actitud	482	87	509	99	595	794	6
posi-	512	87	530	99	595	794	6
tiva	303	99	317	111	595	794	6
frente	319	99	340	111	595	794	6
a	342	99	346	111	595	794	6
la	348	99	355	111	595	794	6
negativa)	357	99	391	111	595	794	6
(Alonso	393	99	422	111	595	794	6
y	424	99	429	111	595	794	6
Román,	431	99	459	111	595	794	6
2003).	461	99	485	111	595	794	6
Autocompetencia	317	111	382	123	595	794	6
del	386	111	397	123	595	794	6
cuidador.	402	111	436	123	595	794	6
La	441	111	450	123	595	794	6
percepción	455	111	494	123	595	794	6
de	498	111	507	123	595	794	6
auto-	511	111	530	123	595	794	6
competencia	303	123	349	135	595	794	6
hace	351	123	367	135	595	794	6
referencia	369	123	405	135	595	794	6
a	407	123	411	135	595	794	6
la	413	123	419	135	595	794	6
percepción	421	123	461	135	595	794	6
que	463	123	476	135	595	794	6
los	478	123	488	135	595	794	6
implicados	490	123	530	135	595	794	6
en	303	135	312	147	595	794	6
el	314	135	321	147	595	794	6
proceso	323	135	351	147	595	794	6
(padres,	353	135	382	147	595	794	6
profesionales	385	135	433	147	595	794	6
y	435	135	440	147	595	794	6
niño/a	442	135	465	147	595	794	6
con	467	135	480	147	595	794	6
desarrollo	482	135	518	147	595	794	6
no	521	135	530	147	595	794	6
normativo	303	147	340	159	595	794	6
o	343	147	347	159	595	794	6
atípico)	350	147	377	159	595	794	6
tienen	380	147	402	159	595	794	6
de	405	147	413	159	595	794	6
sí	416	147	422	159	595	794	6
mismos	425	147	453	159	595	794	6
respecto	455	147	485	159	595	794	6
a	488	147	492	159	595	794	6
la	495	147	501	159	595	794	6
capaci-	504	147	530	159	595	794	6
dad	303	159	316	171	595	794	6
de	319	159	328	171	595	794	6
atender	331	159	358	171	595	794	6
y	361	159	365	171	595	794	6
responder	369	159	404	171	595	794	6
adecuadamente	408	159	463	171	595	794	6
a	466	159	470	171	595	794	6
las	474	159	484	171	595	794	6
necesidades	487	159	530	171	595	794	6
especiales	303	171	340	183	595	794	6
del	343	171	354	183	595	794	6
infante.	358	171	385	183	595	794	6
La	388	171	398	183	595	794	6
literatura	401	171	434	183	595	794	6
especializada	437	171	485	183	595	794	6
señala	489	171	511	183	595	794	6
que,	515	171	530	183	595	794	6
cuando	303	183	329	195	595	794	6
los	334	183	344	195	595	794	6
cuidadores	349	183	388	195	595	794	6
habituales	392	183	429	195	595	794	6
se	433	183	441	195	595	794	6
consideran	445	183	484	195	595	794	6
capaces	489	183	517	195	595	794	6
de	521	183	530	195	595	794	6
atender	303	195	330	207	595	794	6
al	333	195	339	207	595	794	6
niño	342	195	358	207	595	794	6
con	362	195	375	207	595	794	6
problemas,	378	195	418	207	595	794	6
disminuyen	421	195	463	207	595	794	6
sus	466	195	477	207	595	794	6
defensas	480	195	511	207	595	794	6
y	515	195	519	207	595	794	6
se	522	195	530	207	595	794	6
posicionan	303	207	342	219	595	794	6
con	344	207	357	219	595	794	6
respecto	360	207	390	219	595	794	6
a	392	207	396	219	595	794	6
él	398	207	404	219	595	794	6
y	407	207	411	219	595	794	6
su	413	207	421	219	595	794	6
educación	423	207	460	219	595	794	6
en	462	207	471	219	595	794	6
un	473	207	482	219	595	794	6
lugar	484	207	502	219	595	794	6
que	505	207	518	219	595	794	6
les	520	207	530	219	595	794	6
permite	303	219	331	231	595	794	6
mayor	333	219	356	231	595	794	6
eficacia	358	219	386	231	595	794	6
y	388	219	392	231	595	794	6
satisfacción.	395	219	439	231	595	794	6
El	317	231	325	243	595	794	6
modelo	329	231	356	243	595	794	6
de	359	231	368	243	595	794	6
entornos	371	231	402	243	595	794	6
competentes	405	231	450	243	595	794	6
propone	454	231	483	243	595	794	6
potenciar	486	231	520	243	595	794	6
la	523	231	530	243	595	794	6
percepción	303	243	343	255	595	794	6
de	345	243	354	255	595	794	6
autocompetencia	357	243	418	255	595	794	6
de	420	243	429	255	595	794	6
los	432	243	442	255	595	794	6
cuidadores	445	243	484	255	595	794	6
habituales	487	243	523	255	595	794	6
a	526	243	530	255	595	794	6
través	303	255	325	267	595	794	6
de	327	255	336	267	595	794	6
una	339	255	352	267	595	794	6
interacción	355	255	395	267	595	794	6
fluida	397	255	418	267	595	794	6
entre	421	255	439	267	595	794	6
los	441	255	452	267	595	794	6
sistemas	455	255	485	267	595	794	6
implicados,	488	255	530	267	595	794	6
esto	303	267	318	279	595	794	6
es,	320	267	330	279	595	794	6
familia,	332	267	360	279	595	794	6
escuela	362	267	388	279	595	794	6
y	391	267	395	279	595	794	6
equipo	397	267	422	279	595	794	6
de	424	267	433	279	595	794	6
AT.	434	267	447	279	595	794	6
Estrategias	317	279	359	291	595	794	6
de	361	279	369	291	595	794	6
crianza	371	279	399	291	595	794	6
positivas.	400	279	435	291	595	794	6
Cuando	436	279	464	291	595	794	6
los	466	279	477	291	595	794	6
padres	479	279	502	291	595	794	6
se	504	279	511	291	595	794	6
rela-	513	279	530	291	595	794	6
cionan	303	291	327	303	595	794	6
con	329	291	342	303	595	794	6
los	344	291	354	303	595	794	6
hijos	356	291	373	303	595	794	6
y	375	291	380	303	595	794	6
realizan	381	291	410	303	595	794	6
las	412	291	422	303	595	794	6
funciones	423	291	458	303	595	794	6
que	460	291	473	303	595	794	6
les	475	291	485	303	595	794	6
son	487	291	499	303	595	794	6
propias,	501	291	530	303	595	794	6
ponen	303	303	325	315	595	794	6
en	328	303	336	315	595	794	6
práctica	339	303	368	315	595	794	6
unas	371	303	387	315	595	794	6
estrategias	390	303	428	315	595	794	6
llamadas	431	303	463	315	595	794	6
estilos	465	303	488	315	595	794	6
educativos	491	303	530	315	595	794	6
o	303	315	308	327	595	794	6
prácticas	310	315	342	327	595	794	6
de	345	315	354	327	595	794	6
crianza,	356	315	385	327	595	794	6
por	387	315	399	327	595	794	6
medio	402	315	424	327	595	794	6
de	427	315	436	327	595	794	6
las	438	315	448	327	595	794	6
cuales	451	315	474	327	595	794	6
podrán	476	315	501	327	595	794	6
educar,	504	315	530	327	595	794	6
influir	303	327	325	339	595	794	6
y/u	329	327	340	339	595	794	6
orientar	344	327	371	339	595	794	6
a	375	327	379	339	595	794	6
los	382	327	393	339	595	794	6
hijos	396	327	414	339	595	794	6
para	417	327	433	339	595	794	6
su	436	327	444	339	595	794	6
integración	447	327	488	339	595	794	6
personal	491	327	522	339	595	794	6
y	525	327	530	339	595	794	6
social.	303	339	326	351	595	794	6
Dichas	328	339	353	351	595	794	6
prácticas	356	339	388	351	595	794	6
varían	390	339	412	351	595	794	6
de	414	339	423	351	595	794	6
unos	425	339	442	351	595	794	6
padres	444	339	467	351	595	794	6
a	469	339	473	351	595	794	6
otros,	475	339	496	351	595	794	6
así	498	339	508	351	595	794	6
como	510	339	530	351	595	794	6
los	303	351	314	363	595	794	6
efectos	317	351	343	363	595	794	6
que	347	351	360	363	595	794	6
van	363	351	376	363	595	794	6
a	380	351	384	363	595	794	6
producir	388	351	418	363	595	794	6
en	422	351	431	363	595	794	6
los	434	351	445	363	595	794	6
hijos.	449	351	468	363	595	794	6
Asimismo,	472	351	511	363	595	794	6
esas	515	351	530	363	595	794	6
prácticas	303	363	335	375	595	794	6
educativas	337	363	375	375	595	794	6
parentales	377	363	414	375	595	794	6
constituyen	416	363	458	375	595	794	6
tendencias	460	363	498	375	595	794	6
globales	500	363	530	375	595	794	6
de	303	375	312	387	595	794	6
comportamiento	315	375	374	387	595	794	6
-es	377	375	387	387	595	794	6
decir,	391	375	411	387	595	794	6
son	414	375	426	387	595	794	6
las	429	375	439	387	595	794	6
prácticas	443	375	474	387	595	794	6
utilizadas	478	375	512	387	595	794	6
más	515	375	530	387	595	794	6
frecuentemente-,	303	387	364	399	595	794	6
puesto	366	387	390	399	595	794	6
que	393	387	406	399	595	794	6
los	408	387	419	399	595	794	6
padres	421	387	445	399	595	794	6
no	447	387	456	399	595	794	6
utilizan	459	387	486	399	595	794	6
siempre	489	387	517	399	595	794	6
las	520	387	530	399	595	794	6
mismas	303	399	331	411	595	794	6
estrategias	334	399	372	411	595	794	6
con	376	399	389	411	595	794	6
todos	392	399	412	411	595	794	6
sus	415	399	427	411	595	794	6
hijos	430	399	448	411	595	794	6
ni	451	399	458	411	595	794	6
en	462	399	470	411	595	794	6
todas	474	399	493	411	595	794	6
las	496	399	506	411	595	794	6
situa-	510	399	530	411	595	794	6
ciones,	303	411	328	423	595	794	6
sino	331	411	346	423	595	794	6
que	349	411	362	423	595	794	6
dentro	365	411	388	423	595	794	6
de	390	411	399	423	595	794	6
un	402	411	411	423	595	794	6
continuum	413	411	451	423	595	794	6
más	454	411	469	423	595	794	6
o	471	411	476	423	595	794	6
menos	479	411	502	423	595	794	6
amplio	505	411	530	423	595	794	6
de	303	423	312	435	595	794	6
tácticas,	315	423	344	435	595	794	6
seleccionan	347	423	389	435	595	794	6
con	392	423	405	435	595	794	6
flexibilidad	408	423	449	435	595	794	6
las	453	423	463	435	595	794	6
pautas	466	423	489	435	595	794	6
educativas	492	423	530	435	595	794	6
(Ceballos	303	435	338	447	595	794	6
y	340	435	344	447	595	794	6
Rodrigo	347	435	376	447	595	794	6
1998).	378	435	402	447	595	794	6
Ahora	317	447	340	459	595	794	6
bien,	343	447	361	459	595	794	6
el	364	447	370	459	595	794	6
estudio	373	447	399	459	595	794	6
de	403	447	411	459	595	794	6
las	414	447	424	459	595	794	6
prácticas	427	447	459	459	595	794	6
de	462	447	471	459	595	794	6
crianza	474	447	500	459	595	794	6
ha	503	447	512	459	595	794	6
sido	515	447	530	459	595	794	6
ampliamente	303	459	350	471	595	794	6
estudiado	354	459	388	471	595	794	6
en	392	459	401	471	595	794	6
psicología	405	459	442	471	595	794	6
y,	446	459	452	471	595	794	6
aunque	456	459	482	471	595	794	6
es	486	459	493	471	595	794	6
un	497	459	506	471	595	794	6
cons-	510	459	530	471	595	794	6
tructo	303	471	324	483	595	794	6
multidimensional,	326	471	391	483	595	794	6
suele	394	471	412	483	595	794	6
incluir	414	471	438	483	595	794	6
dos	440	471	452	483	595	794	6
dimensiones	454	471	499	483	595	794	6
básicas:	501	471	530	483	595	794	6
una	303	483	316	495	595	794	6
relacionada	319	483	361	495	595	794	6
con	364	483	377	495	595	794	6
el	381	483	387	495	595	794	6
tono	390	483	406	495	595	794	6
emocional	410	483	447	495	595	794	6
de	451	483	459	495	595	794	6
las	462	483	472	495	595	794	6
relaciones	476	483	512	495	595	794	6
y	515	483	520	495	595	794	6
la	523	483	530	495	595	794	6
otra	303	495	317	507	595	794	6
con	319	495	332	507	595	794	6
las	335	495	345	507	595	794	6
conductas	347	495	383	507	595	794	6
puestas	385	495	412	507	595	794	6
en	414	495	422	507	595	794	6
juego	424	495	444	507	595	794	6
para	447	495	462	507	595	794	6
controlar	464	495	497	507	595	794	6
y	499	495	504	507	595	794	6
encau-	506	495	530	507	595	794	6
zar	303	507	314	519	595	794	6
la	317	507	324	519	595	794	6
conducta	326	507	359	519	595	794	6
de	362	507	370	519	595	794	6
los	373	507	384	519	595	794	6
hijos.	386	507	406	519	595	794	6
En	409	507	419	519	595	794	6
la	422	507	428	519	595	794	6
primera	431	507	459	519	595	794	6
dimensión	462	507	500	519	595	794	6
se	502	507	510	519	595	794	6
sitúa	513	507	530	519	595	794	6
el	303	519	310	531	595	794	6
nivel	312	519	330	531	595	794	6
de	333	519	341	531	595	794	6
comunicación	344	519	394	531	595	794	6
y	397	519	401	531	595	794	6
en	404	519	412	531	595	794	6
la	415	519	421	531	595	794	6
segunda	424	519	453	531	595	794	6
el	456	519	462	531	595	794	6
tipo	465	519	479	531	595	794	6
de	482	519	490	531	595	794	6
disciplina,	493	519	530	531	595	794	6
encontrándose	303	531	355	542	595	794	6
ambas	358	531	381	542	595	794	6
dimensiones	383	531	428	542	595	794	6
relacionadas.	431	531	478	542	595	794	6
Relacionando	480	531	530	542	595	794	6
distintos	303	543	334	554	595	794	6
estilos	337	543	360	554	595	794	6
de	363	543	372	554	595	794	6
crianza	375	543	401	554	595	794	6
y	404	543	409	554	595	794	6
niveles	412	543	438	554	595	794	6
de	441	543	450	554	595	794	6
comunicación	453	543	503	554	595	794	6
dentro	507	543	530	554	595	794	6
de	303	555	312	566	595	794	6
la	315	555	321	566	595	794	6
familia,	325	555	352	566	595	794	6
los	356	555	366	566	595	794	6
padres	370	555	393	566	595	794	6
que	396	555	409	566	595	794	6
usan	413	555	429	566	595	794	6
más	432	555	447	566	595	794	6
comprensión	450	555	497	566	595	794	6
y	500	555	505	566	595	794	6
apoyo	508	555	530	566	595	794	6
en	303	567	312	578	595	794	6
la	314	567	321	578	595	794	6
crianza	323	567	349	578	595	794	6
tendrán	352	567	379	578	595	794	6
más	382	567	396	578	595	794	6
altos	399	567	416	578	595	794	6
niveles	418	567	444	578	595	794	6
de	446	567	455	578	595	794	6
comunicación,	457	567	510	578	595	794	6
y	513	567	517	578	595	794	6
las	520	567	530	578	595	794	6
familias	303	579	332	590	595	794	6
con	334	579	347	590	595	794	6
niveles	349	579	374	590	595	794	6
más	376	579	391	590	595	794	6
bajos	393	579	412	590	595	794	6
de	413	579	422	590	595	794	6
comunicación	424	579	474	590	595	794	6
tenderán	476	579	507	590	595	794	6
a	509	579	513	590	595	794	6
usar	515	579	530	590	595	794	6
la	303	591	310	602	595	794	6
coerción	312	591	342	602	595	794	6
y	344	591	349	602	595	794	6
el	351	591	357	602	595	794	6
castigo	359	591	384	602	595	794	6
físico	386	591	406	602	595	794	6
más	408	591	423	602	595	794	6
a	424	591	428	602	595	794	6
menudo	430	591	459	602	595	794	6
(Musitu	461	591	490	602	595	794	6
y	491	591	496	602	595	794	6
Soledad-	498	591	530	602	595	794	6
Lila	303	603	318	614	595	794	6
1993).	320	603	343	614	595	794	6
Los	317	615	331	626	595	794	6
trabajos	333	615	361	626	595	794	6
de	363	615	372	626	595	794	6
Diana	374	615	395	626	595	794	6
Baumrind	397	615	433	626	595	794	6
(1967,	435	615	458	626	595	794	6
1968,	460	615	480	626	595	794	6
1991)	482	615	503	626	595	794	6
consti-	505	615	530	626	595	794	6
tuyen	303	627	323	638	595	794	6
un	325	627	334	638	595	794	6
hito	336	627	350	638	595	794	6
en	352	627	360	638	595	794	6
el	362	627	368	638	595	794	6
estudio	370	627	396	638	595	794	6
de	398	627	406	638	595	794	6
los	408	627	419	638	595	794	6
modelos	420	627	451	638	595	794	6
de	453	627	461	638	595	794	6
paternidad;	463	627	504	638	595	794	6
encon-	505	627	530	638	595	794	6
trando	303	639	326	650	595	794	6
tres	329	639	342	650	595	794	6
estilos	345	639	368	650	595	794	6
educativos	370	639	409	650	595	794	6
parentales	412	639	448	650	595	794	6
generales:	451	639	487	650	595	794	6
autoritario,	490	639	530	650	595	794	6
permisivo,	303	651	341	662	595	794	6
autoritativo	345	651	386	662	595	794	6
o	389	651	394	662	595	794	6
democrático.	397	651	444	662	595	794	6
Esta	447	651	462	662	595	794	6
señala	491	651	514	662	595	794	6
que	517	651	530	662	595	794	6
unas	303	663	320	674	595	794	6
prácticas	323	663	355	674	595	794	6
de	358	663	366	674	595	794	6
crianza	370	663	395	674	595	794	6
eficaces	399	663	427	674	595	794	6
implican	430	663	462	674	595	794	6
dar	465	663	476	674	595	794	6
apoyo,	479	663	504	674	595	794	6
expre-	507	663	530	674	595	794	6
sar	303	675	314	686	595	794	6
empatía,	316	675	347	686	595	794	6
una	350	675	363	686	595	794	6
adecuada	365	675	399	686	595	794	6
resolución	401	675	439	686	595	794	6
de	442	675	450	686	595	794	6
conflictos,	453	675	490	686	595	794	6
una	493	675	506	686	595	794	6
buena	508	675	530	686	595	794	6
comunicación	303	687	354	698	595	794	6
padres-hijos,	359	687	405	698	595	794	6
implicación	410	687	452	698	595	794	6
o	457	687	462	698	595	794	6
afectividad	467	687	507	698	595	794	6
posi-	512	687	530	698	595	794	6
tiva,	303	699	319	710	595	794	6
control	322	699	347	710	595	794	6
de	350	699	359	710	595	794	6
la	361	699	368	710	595	794	6
conducta	371	699	403	710	595	794	6
estableciendo	406	699	455	710	595	794	6
límites	458	699	482	710	595	794	6
claros	485	699	507	710	595	794	6
y	509	699	514	710	595	794	6
una	517	699	530	710	595	794	6
apropiada	303	711	339	722	595	794	6
disciplina.	342	711	380	722	595	794	6
Siendo	384	711	409	722	595	794	6
estas	412	711	430	722	595	794	6
características	434	711	485	722	595	794	6
propias	488	711	515	722	595	794	6
del	519	711	530	722	595	794	6
apego,	57	87	80	99	595	794	6
crea	83	87	98	99	595	794	6
un	101	87	110	99	595	794	6
marco	113	87	136	99	595	794	6
de	139	87	147	99	595	794	6
interacción	150	87	190	99	595	794	6
que	193	87	206	99	595	794	6
mantiene	209	87	242	99	595	794	6
al	245	87	252	99	595	794	6
bebé	255	87	272	99	595	794	6
en	275	87	283	99	595	794	6
un	57	99	66	111	595	794	6
entorno	68	99	95	111	595	794	6
afectivo	98	99	127	111	595	794	6
seguro,	129	99	155	111	595	794	6
estable	157	99	182	111	595	794	6
y	184	99	189	111	595	794	6
predecible,	191	99	231	111	595	794	6
constituyendo	233	99	283	111	595	794	6
la	57	111	63	123	595	794	6
plataforma	65	111	104	123	595	794	6
para	106	111	122	123	595	794	6
un	124	111	133	123	595	794	6
desarrollo	135	111	171	123	595	794	6
socioemocional	173	111	229	123	595	794	6
sano	231	111	248	123	595	794	6
(Cantero,	250	111	283	123	595	794	6
2003).	57	123	80	135	595	794	6
Según	83	123	105	135	595	794	6
Shelley	108	123	135	135	595	794	6
(2009),	137	123	164	135	595	794	6
Bowlby	166	123	195	135	595	794	6
constató	197	123	227	135	595	794	6
reiteradamente	230	123	283	135	595	794	6
las	57	135	67	147	595	794	6
múltiples	71	135	104	147	595	794	6
implicaciones	108	135	158	147	595	794	6
que	162	135	175	147	595	794	6
dicho	178	135	198	147	595	794	6
vínculo	202	135	229	147	595	794	6
afectivo	233	135	262	147	595	794	6
tiene	266	135	283	147	595	794	6
para	57	147	72	159	595	794	6
la	75	147	81	159	595	794	6
salud	84	147	103	159	595	794	6
en	105	147	114	159	595	794	6
el	117	147	123	159	595	794	6
desarrollo	126	147	162	159	595	794	6
humano,	164	147	195	159	595	794	6
así	198	147	208	159	595	794	6
como	211	147	231	159	595	794	6
para	233	147	249	159	595	794	6
sus	251	147	263	159	595	794	6
posi-	265	147	283	159	595	794	6
bles	57	159	71	171	595	794	6
alteraciones	74	159	117	171	595	794	6
psicopatológicas.	119	159	182	171	595	794	6
De	184	159	195	171	595	794	6
esta	198	159	212	171	595	794	6
forma,	214	159	238	171	595	794	6
si	241	159	247	171	595	794	6
el	249	159	256	171	595	794	6
infante	258	159	283	171	595	794	6
ha	57	171	65	183	595	794	6
tenido	68	171	90	183	595	794	6
experiencias	93	171	138	183	595	794	6
positivas	140	171	172	183	595	794	6
con	175	171	188	183	595	794	6
su	191	171	199	183	595	794	6
figura	201	171	222	183	595	794	6
de	225	171	233	183	595	794	6
apego,	236	171	260	183	595	794	6
en	262	171	271	183	595	794	6
las	273	171	283	183	595	794	6
que	57	183	70	195	595	794	6
se	72	183	80	195	595	794	6
sintió	82	183	102	195	595	794	6
respondido	104	183	144	195	595	794	6
con	147	183	160	195	595	794	6
empatía	162	183	191	195	595	794	6
y	193	183	198	195	595	794	6
constancia,	200	183	240	195	595	794	6
ha	243	183	251	195	595	794	6
de	253	183	262	195	595	794	6
desa-	264	183	283	195	595	794	6
rrollar	57	195	79	207	595	794	6
un	83	195	92	207	595	794	6
sistema	95	195	122	207	595	794	6
de	126	195	134	207	595	794	6
representaciones	138	195	198	207	595	794	6
internas	202	195	230	207	595	794	6
que	234	195	247	207	595	794	6
anticipan	250	195	283	207	595	794	6
interacciones	57	207	104	219	595	794	6
gratificantes,	107	207	153	219	595	794	6
constituyendo	156	207	207	219	595	794	6
éstas	210	207	227	219	595	794	6
las	230	207	240	219	595	794	6
bases	243	207	262	219	595	794	6
de	265	207	274	219	595	794	6
la	277	207	283	219	595	794	6
socialización,	57	219	106	231	595	794	6
resiliencia	108	219	145	231	595	794	6
y	147	219	152	231	595	794	6
desarrollo	154	219	190	231	595	794	6
emocional.	192	219	232	231	595	794	6
Por	234	219	247	231	595	794	6
el	249	219	256	231	595	794	6
contra-	258	219	283	231	595	794	6
rio,	57	231	69	243	595	794	6
la	72	231	78	243	595	794	6
sensación	81	231	116	243	595	794	6
de	119	231	127	243	595	794	6
vulnerabilidad,	130	231	185	243	595	794	6
indefensión	187	231	229	243	595	794	6
e	232	231	236	243	595	794	6
inseguridad,	239	231	283	243	595	794	6
puede	57	243	78	255	595	794	6
dar	81	243	92	255	595	794	6
lugar	95	243	113	255	595	794	6
a	116	243	120	255	595	794	6
la	122	243	129	255	595	794	6
formación	131	243	168	255	595	794	6
de	171	243	179	255	595	794	6
síntomas	182	243	214	255	595	794	6
y	216	243	221	255	595	794	6
estructuras	223	243	262	255	595	794	6
pato-	265	243	283	255	595	794	6
lógicas	57	255	82	267	595	794	6
(Marrone,	84	255	121	267	595	794	6
2008).	123	255	146	267	595	794	6
Ha	71	267	81	279	595	794	6
sido	84	267	99	279	595	794	6
constatado	102	267	141	279	595	794	6
que	144	267	157	279	595	794	6
cuando	160	267	186	279	595	794	6
las	189	267	199	279	595	794	6
interacciones	201	267	249	279	595	794	6
son	252	267	264	279	595	794	6
con-	267	267	283	279	595	794	6
tingentemente	57	279	108	291	595	794	6
adecuadas	112	279	149	291	595	794	6
se	152	279	160	291	595	794	6
establece	164	279	197	291	595	794	6
un	201	279	210	291	595	794	6
apego	214	279	235	291	595	794	6
seguro;	239	279	266	291	595	794	6
sur-	270	279	283	291	595	794	6
giendo	57	291	81	303	595	794	6
el	84	291	91	303	595	794	6
apego	94	291	115	303	595	794	6
inseguro	118	291	149	303	595	794	6
en	153	291	161	303	595	794	6
el	164	291	171	303	595	794	6
caso	174	291	190	303	595	794	6
contrario.	193	291	228	303	595	794	6
La	231	291	240	303	595	794	6
calidad	243	291	269	303	595	794	6
del	272	291	283	303	595	794	6
apego	57	303	78	315	595	794	6
se	82	303	89	315	595	794	6
establece	92	303	125	315	595	794	6
principalmente	129	303	183	315	595	794	6
dependiendo	186	303	232	315	595	794	6
de	236	303	244	315	595	794	6
cuán	247	303	264	315	595	794	6
bien	268	303	283	315	595	794	6
está	57	315	71	327	595	794	6
la	73	315	79	327	595	794	6
regulación	81	315	119	327	595	794	6
emocional	121	315	158	327	595	794	6
diádica	160	315	186	327	595	794	6
(Sroufe,	188	315	217	327	595	794	6
2000).	219	315	243	327	595	794	6
Si	245	315	252	327	595	794	6
la	254	315	260	327	595	794	6
figura	262	315	283	327	595	794	6
de	57	327	65	339	595	794	6
apego	69	327	90	339	595	794	6
ignora,	93	327	119	339	595	794	6
rechaza	122	327	149	339	595	794	6
o	153	327	157	339	595	794	6
castiga	161	327	186	339	595	794	6
los	189	327	199	339	595	794	6
intentos	203	327	231	339	595	794	6
de	235	327	243	339	595	794	6
aproxima-	246	327	283	339	595	794	6
ción,	57	339	74	351	595	794	6
está	77	339	91	351	595	794	6
mostrando	94	339	132	351	595	794	6
patrones	135	339	166	351	595	794	6
inadecuados	169	339	213	351	595	794	6
de	216	339	225	351	595	794	6
crianza.	228	339	256	351	595	794	6
Si	259	339	266	351	595	794	6
esta	269	339	283	351	595	794	6
interacción	57	351	97	363	595	794	6
defectuosa	101	351	139	363	595	794	6
se	143	351	150	363	595	794	6
repite	154	351	175	363	595	794	6
conduce	179	351	209	363	595	794	6
a	212	351	216	363	595	794	6
una	220	351	233	363	595	794	6
organización	237	351	283	363	595	794	6
defensiva,	57	363	93	375	595	794	6
por	96	363	108	375	595	794	6
parte	111	363	129	375	595	794	6
de	131	363	140	375	595	794	6
la	142	363	149	375	595	794	6
cría,	152	363	167	375	595	794	6
que	170	363	183	375	595	794	6
se	185	363	193	375	595	794	6
describe	196	363	226	375	595	794	6
como	228	363	248	375	595	794	6
conducta	251	363	283	375	595	794	6
de	57	375	65	387	595	794	6
apego	67	375	89	387	595	794	6
inseguro	91	375	122	387	595	794	6
(Lyons-Ruth,	124	375	172	387	595	794	6
2003).	174	375	198	387	595	794	6
En	71	387	81	399	595	794	6
el	83	387	90	399	595	794	6
caso	93	387	109	399	595	794	6
de	111	387	120	399	595	794	6
los	122	387	133	399	595	794	6
bebés	135	387	156	399	595	794	6
con	158	387	171	399	595	794	6
desarrollo	174	387	210	399	595	794	6
no	212	387	221	399	595	794	6
típico,	224	387	247	399	595	794	6
el	249	387	256	399	595	794	6
tipo	258	387	272	399	595	794	6
de	275	387	283	399	595	794	6
relación	57	399	86	411	595	794	6
interactiva	88	399	126	411	595	794	6
con	128	399	141	411	595	794	6
su	143	399	151	411	595	794	6
figura	153	399	174	411	595	794	6
de	176	399	184	411	595	794	6
apego,	186	399	210	411	595	794	6
en	212	399	221	411	595	794	6
ocasiones,	223	399	260	411	595	794	6
puede	262	399	283	411	595	794	6
estar	57	411	74	423	595	794	6
revestida	78	411	110	423	595	794	6
de	115	411	123	423	595	794	6
ciertas	127	411	151	423	595	794	6
peculiaridades,	155	411	209	423	595	794	6
pudiendo	214	411	247	423	595	794	6
provocar	251	411	283	423	595	794	6
condiciones	57	423	100	435	595	794	6
de	104	423	112	435	595	794	6
crianza	116	423	142	435	595	794	6
atípicas,	146	423	176	435	595	794	6
y	180	423	185	435	595	794	6
derivando	189	423	225	435	595	794	6
así,	229	423	241	435	595	794	6
en	245	423	253	435	595	794	6
marcos	257	423	283	435	595	794	6
interactivos	57	435	99	447	595	794	6
no	102	435	111	447	595	794	6
siempre	114	435	142	447	595	794	6
óptimos.	145	435	176	447	595	794	6
La	179	435	189	447	595	794	6
conducta	192	435	224	447	595	794	6
atípica	227	435	251	447	595	794	6
de	254	435	262	447	595	794	6
estos	265	435	283	447	595	794	6
bebés	57	447	77	459	595	794	6
impacta	79	447	108	459	595	794	6
irremediablemente	110	447	177	459	595	794	6
en	179	447	188	459	595	794	6
el	190	447	196	459	595	794	6
entorno	198	447	226	459	595	794	6
de	228	447	236	459	595	794	6
crianza,	238	447	266	459	595	794	6
pro-	268	447	283	459	595	794	6
vocando	57	459	87	471	595	794	6
un	89	459	98	471	595	794	6
tipo	100	459	114	471	595	794	6
de	116	459	125	471	595	794	6
respuesta	127	459	160	471	595	794	6
inadecuada	163	459	203	471	595	794	6
y	205	459	210	471	595	794	6
no	212	459	221	471	595	794	6
siempre	223	459	251	471	595	794	6
satisfac-	253	459	283	471	595	794	6
toria.	57	471	75	483	595	794	6
La	78	471	88	483	595	794	6
falta	90	471	106	483	595	794	6
de	109	471	117	483	595	794	6
entendimiento,	120	471	174	483	595	794	6
de	176	471	185	483	595	794	6
experiencia,	187	471	231	483	595	794	6
de	234	471	242	483	595	794	6
ansiedad	245	471	276	483	595	794	6
y	279	471	283	483	595	794	6
confusión	57	483	92	495	595	794	6
en	95	483	104	495	595	794	6
la	107	483	113	495	595	794	6
figura	116	483	137	495	595	794	6
de	140	483	149	495	595	794	6
apego,	152	483	176	495	595	794	6
puede	179	483	200	495	595	794	6
generar	203	483	230	495	595	794	6
patrones	233	483	264	495	595	794	6
inte-	267	483	283	495	595	794	6
ractivos	57	495	85	507	595	794	6
inadecuados,	88	495	134	507	595	794	6
constituyendo	137	495	187	507	595	794	6
un	189	495	198	507	595	794	6
factor	201	495	222	507	595	794	6
de	224	495	232	507	595	794	6
riesgo	235	495	257	507	595	794	6
para	259	495	275	507	595	794	6
el	277	495	283	507	595	794	6
desarrollo	57	507	93	519	595	794	6
de	95	507	103	519	595	794	6
la	105	507	111	519	595	794	6
vinculación	113	507	155	519	595	794	6
emocional	157	507	195	519	595	794	6
entre	197	507	215	519	595	794	6
el	217	507	223	519	595	794	6
bebé	225	507	242	519	595	794	6
y	244	507	248	519	595	794	6
el	250	507	257	519	595	794	6
adulto.	259	507	283	519	595	794	6
De	57	519	67	531	595	794	6
hecho,	70	519	94	531	595	794	6
existe	97	519	118	531	595	794	6
constancia	120	519	158	531	595	794	6
de	161	519	170	531	595	794	6
que,	173	519	188	531	595	794	6
en	191	519	199	531	595	794	6
la	202	519	209	531	595	794	6
mayoría	211	519	241	531	595	794	6
de	244	519	252	531	595	794	6
las	255	519	265	531	595	794	6
oca-	268	519	283	531	595	794	6
siones,	57	531	81	543	595	794	6
las	84	531	94	543	595	794	6
figuras	96	531	121	543	595	794	6
de	123	531	132	543	595	794	6
crianza	134	531	160	543	595	794	6
no	163	531	172	543	595	794	6
establecen	174	531	212	543	595	794	6
un	214	531	223	543	595	794	6
patrón	225	531	248	543	595	794	6
de	251	531	259	543	595	794	6
apego	262	531	283	543	595	794	6
normalizado	57	543	102	555	595	794	6
por	104	543	116	555	595	794	6
múltiples	119	543	153	555	595	794	6
causas;	156	543	182	555	595	794	6
la	184	543	191	555	595	794	6
realidad	194	543	223	555	595	794	6
informa	225	543	254	555	595	794	6
que,	257	543	272	555	595	794	6
en	275	543	283	555	595	794	6
su	57	555	65	567	595	794	6
mayoría,	67	555	99	567	595	794	6
no	102	555	111	567	595	794	6
actúan	113	555	137	567	595	794	6
como	139	555	159	567	595	794	6
lo	162	555	169	567	595	794	6
harían	172	555	194	567	595	794	6
con	197	555	210	567	595	794	6
el	212	555	219	567	595	794	6
hijo	221	555	235	567	595	794	6
o	238	555	243	567	595	794	6
la	245	555	252	567	595	794	6
hija	254	555	268	567	595	794	6
que	270	555	283	567	595	794	6
no	57	567	66	579	595	794	6
presenta	69	567	99	579	595	794	6
patología,	101	567	137	579	595	794	6
no	140	567	149	579	595	794	6
juegan	152	567	176	579	595	794	6
a	179	567	182	579	595	794	6
los	185	567	196	579	595	794	6
mismos	199	567	227	579	595	794	6
juegos,	229	567	255	579	595	794	6
ni	258	567	265	579	595	794	6
son-	268	567	283	579	595	794	6
ríen,	57	579	73	591	595	794	6
ni	76	579	83	591	595	794	6
los	85	579	96	591	595	794	6
acarician,	98	579	133	591	595	794	6
ni	136	579	143	591	595	794	6
los	145	579	156	591	595	794	6
observan	158	579	191	591	595	794	6
ni	193	579	200	591	595	794	6
los	203	579	214	591	595	794	6
estimulan	216	579	251	591	595	794	6
como	254	579	274	591	595	794	6
lo	276	579	283	591	595	794	6
harían	57	591	79	603	595	794	6
con	82	591	95	603	595	794	6
los	98	591	108	603	595	794	6
otros	111	591	129	603	595	794	6
(Capps,	132	591	160	603	595	794	6
Sigman	162	591	190	603	595	794	6
y	193	591	197	603	595	794	6
Mundy,	200	591	228	603	595	794	6
1994).	231	591	254	603	595	794	6
En	257	591	267	603	595	794	6
este	269	591	283	603	595	794	6
sentido,	57	603	85	615	595	794	6
la	87	603	93	615	595	794	6
necesidad	95	603	131	615	595	794	6
de	132	603	141	615	595	794	6
un	143	603	152	615	595	794	6
mismo	154	603	178	615	595	794	6
código	180	603	204	615	595	794	6
comunicativo	206	603	255	615	595	794	6
entre	257	603	275	615	595	794	6
el	277	603	283	615	595	794	6
bebé	57	615	74	627	595	794	6
y	76	615	80	627	595	794	6
el	82	615	89	627	595	794	6
adulto	90	615	113	627	595	794	6
va	115	615	123	627	595	794	6
a	125	615	129	627	595	794	6
posibilitar	131	615	168	627	595	794	6
el	170	615	176	627	595	794	6
desarrollo	178	615	214	627	595	794	6
de	216	615	225	627	595	794	6
los	226	615	237	627	595	794	6
marcos	239	615	265	627	595	794	6
inte-	267	615	283	627	595	794	6
ractivos;	57	627	88	639	595	794	6
por	91	627	103	639	595	794	6
lo	106	627	113	639	595	794	6
que	116	627	129	639	595	794	6
procurar	132	627	163	639	595	794	6
el	166	627	172	639	595	794	6
establecimiento	175	627	232	639	595	794	6
de	235	627	244	639	595	794	6
un	247	627	256	639	595	794	6
código	259	627	283	639	595	794	6
comunicativo	57	639	106	651	595	794	6
compartido	108	639	149	651	595	794	6
va	151	639	160	651	595	794	6
a	162	639	166	651	595	794	6
ser	168	639	179	651	595	794	6
una	181	639	194	651	595	794	6
prioridad.	196	639	231	651	595	794	6
Finalmente	71	651	111	663	595	794	6
apuntar	116	651	143	663	595	794	6
que,	148	651	163	663	595	794	6
los	167	651	178	663	595	794	6
programas	183	651	221	663	595	794	6
de	225	651	234	663	595	794	6
intervención	238	651	283	663	595	794	6
profesional	57	663	97	675	595	794	6
deberían	100	663	131	675	595	794	6
contemplar	133	663	174	675	595	794	6
el	176	663	183	675	595	794	6
trabajo	185	663	210	675	595	794	6
con	213	663	226	675	595	794	6
los	228	663	239	675	595	794	6
dos	241	663	254	675	595	794	6
agentes	256	663	283	675	595	794	6
sociales	57	675	85	687	595	794	6
desde	87	675	108	687	595	794	6
un	110	675	119	687	595	794	6
enfoque	121	675	150	687	595	794	6
contextual	152	675	190	687	595	794	6
bidireccional	192	675	239	687	595	794	6
y	241	675	245	687	595	794	6
en	248	675	256	687	595	794	6
torno	258	675	277	687	595	794	6
a	279	675	283	687	595	794	6
tres	57	687	70	699	595	794	6
aspectos:	72	687	105	699	595	794	6
receptivo	107	687	140	699	595	794	6
(o	142	687	150	699	595	794	6
trabajo	152	687	177	699	595	794	6
con	179	687	192	699	595	794	6
el	194	687	200	699	595	794	6
adulto	202	687	225	699	595	794	6
en	227	687	235	699	595	794	6
la	237	687	244	699	595	794	6
interpreta-	246	687	283	699	595	794	6
ción	57	699	72	711	595	794	6
de	75	699	83	711	595	794	6
señales	86	699	112	711	595	794	6
y	114	699	119	711	595	794	6
logros,	122	699	146	711	595	794	6
y	149	699	153	711	595	794	6
trabajar	156	699	183	711	595	794	6
con	186	699	199	711	595	794	6
el	202	699	208	711	595	794	6
bebé	211	699	228	711	595	794	6
la	230	699	237	711	595	794	6
anticipación	239	699	283	711	595	794	6
adecuada),	57	711	95	723	595	794	6
expresivo	97	711	132	723	595	794	6
(estrategias	134	711	175	723	595	794	6
de	177	711	186	723	595	794	6
estimulación	188	711	234	723	595	794	6
en	236	711	244	723	595	794	6
el	246	711	252	723	595	794	6
adulto	254	711	277	723	595	794	6
y	279	711	283	723	595	794	6
38	289	751	298	763	595	794	6
APROXIMACIÓN	222	65	271	73	595	794	7
FAMILIAR	272	65	303	73	595	794	7
EN	304	65	313	73	595	794	7
ATENCIÓN	314	65	346	73	595	794	7
TEMPRANA	347	65	382	73	595	794	7
en	312	87	320	99	595	794	7
actividades	323	87	364	99	595	794	7
de	367	87	375	99	595	794	7
ocio,	378	87	396	99	595	794	7
los	399	87	409	99	595	794	7
programas	412	87	450	99	595	794	7
de	453	87	462	99	595	794	7
respiro	465	87	490	99	595	794	7
familiar.	493	87	523	99	595	794	7
Por	526	87	538	99	595	794	7
otro	312	99	326	111	595	794	7
lado,	329	99	347	111	595	794	7
los	350	99	360	111	595	794	7
programas	364	99	402	111	595	794	7
de	405	99	413	111	595	794	7
acogida	416	99	444	111	595	794	7
son	447	99	460	111	595	794	7
usados	463	99	487	111	595	794	7
fundamental-	490	99	538	111	595	794	7
mente	312	111	334	123	595	794	7
en	336	111	345	123	595	794	7
los	347	111	358	123	595	794	7
primeros	360	111	392	123	595	794	7
momentos	395	111	432	123	595	794	7
del	435	111	446	123	595	794	7
proceso,	449	111	479	123	595	794	7
se	481	111	489	123	595	794	7
centran	492	111	518	123	595	794	7
en	521	111	529	123	595	794	7
la	532	111	538	123	595	794	7
primera	312	123	340	135	595	794	7
noticia,	341	123	368	135	595	794	7
y	370	123	375	135	595	794	7
encontramos,	376	123	425	135	595	794	7
por	427	123	439	135	595	794	7
ejemplo,	440	123	472	135	595	794	7
el	474	123	480	135	595	794	7
programa	482	123	516	135	595	794	7
padre	518	123	538	135	595	794	7
a	312	135	316	147	595	794	7
padre	318	135	338	147	595	794	7
en	340	135	348	147	595	794	7
donde	350	135	372	147	595	794	7
padres	374	135	398	147	595	794	7
de	400	135	408	147	595	794	7
niños	410	135	430	147	595	794	7
que	432	135	445	147	595	794	7
padecen	447	135	477	147	595	794	7
una	479	135	492	147	595	794	7
misma	494	135	518	147	595	794	7
pato-	520	135	538	147	595	794	7
logía	312	147	330	159	595	794	7
comparten	332	147	370	159	595	794	7
información	373	147	417	159	595	794	7
e	420	147	424	159	595	794	7
intercambian	426	147	473	159	595	794	7
experiencias.	476	147	523	159	595	794	7
Por	526	147	538	159	595	794	7
último,	312	159	337	171	595	794	7
los	339	159	350	171	595	794	7
programas	352	159	390	171	595	794	7
de	391	159	400	171	595	794	7
seguimiento	402	159	446	171	595	794	7
individual	448	159	484	171	595	794	7
están	486	159	504	171	595	794	7
dirigidos	506	159	538	171	595	794	7
a	312	171	316	183	595	794	7
las	318	171	328	183	595	794	7
familias	330	171	359	183	595	794	7
que	362	171	375	183	595	794	7
reciben	377	171	404	183	595	794	7
un	406	171	415	183	595	794	7
programa	417	171	452	183	595	794	7
de	454	171	463	183	595	794	7
AT;	465	171	478	183	595	794	7
estos	480	171	498	183	595	794	7
programas	500	171	538	183	595	794	7
requieren	312	183	346	195	595	794	7
de	348	183	357	195	595	794	7
la	359	183	366	195	595	794	7
participación	368	183	415	195	595	794	7
de	418	183	427	195	595	794	7
los	429	183	440	195	595	794	7
padres	442	183	466	195	595	794	7
o	468	183	473	195	595	794	7
cuidadores	476	183	515	195	595	794	7
en	517	183	526	195	595	794	7
las	528	183	538	195	595	794	7
sesiones	312	195	342	207	595	794	7
de	344	195	353	207	595	794	7
estimulación,	355	195	404	207	595	794	7
la	406	195	413	207	595	794	7
realización	415	195	455	207	595	794	7
de	458	195	466	207	595	794	7
seguimientos	469	195	516	207	595	794	7
fami-	519	195	538	207	595	794	7
liares	312	207	331	219	595	794	7
y	333	207	338	219	595	794	7
establecer	340	207	376	219	595	794	7
contactos	378	207	412	219	595	794	7
puntuales	415	207	449	219	595	794	7
(Perpiñán,	451	207	489	219	595	794	7
2003).	491	207	514	219	595	794	7
estilo	65	87	85	99	595	794	7
educativo	87	87	122	99	595	794	7
llamado	125	87	154	99	595	794	7
autoritativo	157	87	198	99	595	794	7
o	201	87	205	99	595	794	7
democrático	208	87	252	99	595	794	7
(Baumrid,	255	87	292	99	595	794	7
1991).	65	99	88	111	595	794	7
Los	92	99	105	111	595	794	7
padres	108	99	132	111	595	794	7
democráticos	135	99	183	111	595	794	7
son	186	99	199	111	595	794	7
aquellos	202	99	232	111	595	794	7
que	235	99	248	111	595	794	7
promueven	251	99	292	111	595	794	7
la	65	111	72	123	595	794	7
negociación	75	111	118	123	595	794	7
y	121	111	125	123	595	794	7
responden	128	111	165	123	595	794	7
de	168	111	177	123	595	794	7
manera	179	111	206	123	595	794	7
receptiva	209	111	242	123	595	794	7
y	245	111	249	123	595	794	7
con	252	111	265	123	595	794	7
interés	268	111	292	123	595	794	7
a	65	123	69	135	595	794	7
las	72	123	82	135	595	794	7
demandas	85	123	121	135	595	794	7
de	124	123	132	135	595	794	7
sus	135	123	147	135	595	794	7
hijos.	149	123	169	135	595	794	7
Al	171	123	180	135	595	794	7
mismo	183	123	208	135	595	794	7
tiempo	211	123	236	135	595	794	7
que	238	123	251	135	595	794	7
establecen	254	123	292	135	595	794	7
normas,	65	135	94	147	595	794	7
les	98	135	108	147	595	794	7
explican	111	135	142	147	595	794	7
las	146	135	156	147	595	794	7
razones	159	135	187	147	595	794	7
de	191	135	199	147	595	794	7
las	203	135	213	147	595	794	7
mismas,	217	135	246	147	595	794	7
respetan	250	135	280	147	595	794	7
su	284	135	292	147	595	794	7
independencia	65	147	117	159	595	794	7
y	119	147	124	159	595	794	7
toman	126	147	148	159	595	794	7
decisiones	150	147	188	159	595	794	7
de	190	147	198	159	595	794	7
manera	200	147	227	159	595	794	7
consensuada.	229	147	277	159	595	794	7
Las	279	147	292	159	595	794	7
normas	65	159	92	171	595	794	7
que	94	159	107	171	595	794	7
imponen	109	159	141	171	595	794	7
se	143	159	151	171	595	794	7
adecuan	153	159	182	171	595	794	7
a	185	159	189	171	595	794	7
las	191	159	201	171	595	794	7
necesidades	203	159	246	171	595	794	7
de	248	159	257	171	595	794	7
los	259	159	270	171	595	794	7
hijos,	272	159	292	171	595	794	7
con	65	171	78	183	595	794	7
unos	80	171	97	183	595	794	7
límites	99	171	123	183	595	794	7
muy	125	171	141	183	595	794	7
claros	143	171	165	183	595	794	7
que	167	171	180	183	595	794	7
mantienen	181	171	219	183	595	794	7
de	221	171	229	183	595	794	7
forma	231	171	253	183	595	794	7
coherente,	255	171	292	183	595	794	7
exigiendo	65	183	101	195	595	794	7
su	103	183	111	195	595	794	7
cumplimiento	113	183	163	195	595	794	7
(Ceballos	165	183	200	195	595	794	7
y	202	183	207	195	595	794	7
Rodrigo,	209	183	241	195	595	794	7
1998).	243	183	266	195	595	794	7
Asimismo,	79	195	119	207	595	794	7
diversas	122	195	151	207	595	794	7
investigaciones	154	195	210	207	595	794	7
han	213	195	226	207	595	794	7
revelado	229	195	260	207	595	794	7
que	263	195	276	207	595	794	7
una	279	195	292	207	595	794	7
paternidad	65	207	103	219	595	794	7
responsable	106	207	148	219	595	794	7
y	151	207	156	219	595	794	7
receptiva	158	207	191	219	595	794	7
elicita	194	207	216	219	595	794	7
emociones	219	207	257	219	595	794	7
positivas	260	207	292	219	595	794	7
en	65	219	74	231	595	794	7
los	76	219	86	231	595	794	7
niños;	88	219	110	231	595	794	7
y	113	219	117	231	595	794	7
que	119	219	132	231	595	794	7
por	134	219	146	231	595	794	7
el	148	219	155	231	595	794	7
contrario,	157	219	192	231	595	794	7
la	194	219	200	231	595	794	7
falta	203	219	219	231	595	794	7
de	221	219	229	231	595	794	7
apoyo	231	219	253	231	595	794	7
a	256	219	260	231	595	794	7
los	262	219	272	231	595	794	7
hijos	274	219	292	231	595	794	7
o	65	231	70	243	595	794	7
vivenciar	72	231	105	243	595	794	7
una	108	231	121	243	595	794	7
paternidad	123	231	161	243	595	794	7
problemática	163	231	210	243	595	794	7
se	212	231	220	243	595	794	7
relaciona	222	231	255	243	595	794	7
con	257	231	270	243	595	794	7
niños	272	231	292	243	595	794	7
con	65	243	78	255	595	794	7
actitudes	82	243	114	255	595	794	7
negativas,	117	243	153	255	595	794	7
irritables	157	243	189	255	595	794	7
o	192	243	197	255	595	794	7
agresivas.	200	243	236	255	595	794	7
Más	239	243	255	255	595	794	7
concreta-	258	243	292	255	595	794	7
mente,	65	255	89	267	595	794	7
se	92	255	99	267	595	794	7
ha	101	255	110	267	595	794	7
señalado	112	255	143	267	595	794	7
que	145	255	158	267	595	794	7
la	160	255	167	267	595	794	7
disciplina	169	255	204	267	595	794	7
ejercida	206	255	235	267	595	794	7
con	237	255	250	267	595	794	7
parámetros	252	255	292	267	595	794	7
rígidos	65	267	90	279	595	794	7
o	93	267	97	279	595	794	7
de	100	267	109	279	595	794	7
forma	111	267	133	279	595	794	7
irracional	135	267	170	279	595	794	7
e	173	267	177	279	595	794	7
inconsistente,	179	267	229	279	595	794	7
así	231	267	241	279	595	794	7
como	244	267	264	279	595	794	7
la	267	267	273	279	595	794	7
falta	276	267	292	279	595	794	7
de	65	279	74	291	595	794	7
preocupación	76	279	124	291	595	794	7
y	127	279	131	291	595	794	7
de	134	279	142	291	595	794	7
participación	145	279	192	291	595	794	7
de	194	279	202	291	595	794	7
los	205	279	215	291	595	794	7
padres	218	279	241	291	595	794	7
incide	243	279	265	291	595	794	7
decisi-	268	279	292	291	595	794	7
vamente	65	291	96	303	595	794	7
en	98	291	106	303	595	794	7
el	109	291	115	303	595	794	7
desarrollo	118	291	154	303	595	794	7
de	156	291	165	303	595	794	7
los	167	291	177	303	595	794	7
problemas	180	291	217	303	595	794	7
de	220	291	228	303	595	794	7
conducta	230	291	263	303	595	794	7
infanti-	265	291	292	303	595	794	7
les.	65	303	77	315	595	794	7
En	80	303	90	315	595	794	7
esta	93	303	107	315	595	794	7
línea	110	303	127	315	595	794	7
diferentes	133	303	168	315	595	794	7
autores	171	303	197	315	595	794	7
(Buehler	200	303	231	315	595	794	7
y	234	303	239	315	595	794	7
Gerard,	241	303	269	315	595	794	7
2002;	271	303	292	315	595	794	7
Cummings,	65	315	107	327	595	794	7
Goeke-Morey	111	315	162	327	595	794	7
y	167	315	171	327	595	794	7
Papp,	176	315	196	327	595	794	7
2003;	200	315	221	327	595	794	7
Bierman	225	315	256	327	595	794	7
y	261	315	265	327	595	794	7
Erath,	270	315	292	327	595	794	7
2006),	65	327	88	339	595	794	7
al	92	327	99	339	595	794	7
trabajar	102	327	130	339	595	794	7
con	133	327	146	339	595	794	7
niños	150	327	170	339	595	794	7
de	173	327	182	339	595	794	7
educación	186	327	222	339	595	794	7
infantil	226	327	252	339	595	794	7
y	255	327	260	339	595	794	7
con	264	327	277	339	595	794	7
sus	280	327	292	339	595	794	7
progenitores,	65	339	112	351	595	794	7
encontraron	116	339	159	351	595	794	7
que	162	339	175	351	595	794	7
aquellas	178	339	208	351	595	794	7
familias	211	339	240	351	595	794	7
donde	243	339	265	351	595	794	7
existía	268	339	292	351	595	794	7
un	65	351	74	363	595	794	7
clima	77	351	97	363	595	794	7
familiar	100	351	128	363	595	794	7
marcado	131	351	162	363	595	794	7
por	165	351	177	363	595	794	7
altos	180	351	197	363	595	794	7
índices	200	351	225	363	595	794	7
de	228	351	237	363	595	794	7
conflicto	239	351	271	363	595	794	7
entre	274	351	292	363	595	794	7
los	65	363	76	375	595	794	7
padres,	78	363	104	375	595	794	7
al	106	363	112	375	595	794	7
tiempo	115	363	140	375	595	794	7
que	142	363	155	375	595	794	7
se	157	363	165	375	595	794	7
utilizaban	167	363	203	375	595	794	7
niveles	205	363	230	375	595	794	7
elevados	233	363	264	375	595	794	7
de	267	363	275	375	595	794	7
cas-	277	363	292	375	595	794	7
tigo	65	375	79	387	595	794	7
para	82	375	97	387	595	794	7
controlar	100	375	132	387	595	794	7
la	135	375	141	387	595	794	7
conducta	144	375	176	387	595	794	7
de	179	375	187	387	595	794	7
los	190	375	200	387	595	794	7
hijos,	203	375	222	387	595	794	7
se	225	375	232	387	595	794	7
relacionaban	235	375	281	387	595	794	7
de	283	375	292	387	595	794	7
forma	65	387	87	399	595	794	7
significativa	90	387	134	399	595	794	7
con	137	387	150	399	595	794	7
problemas	154	387	191	399	595	794	7
de	195	387	203	399	595	794	7
conducta	207	387	239	399	595	794	7
y	242	387	247	399	595	794	7
agresividad	250	387	292	399	595	794	7
tanto	65	399	83	411	595	794	7
en	85	399	94	411	595	794	7
el	96	399	103	411	595	794	7
hogar	105	399	125	411	595	794	7
como	128	399	148	411	595	794	7
en	150	399	158	411	595	794	7
la	161	399	167	411	595	794	7
escuela.	169	399	198	411	595	794	7
Por	79	411	92	423	595	794	7
tanto,	95	411	116	423	595	794	7
es	119	411	127	423	595	794	7
incuestionable	130	411	182	423	595	794	7
que	186	411	199	423	595	794	7
el	202	411	209	423	595	794	7
éxito	213	411	231	423	595	794	7
en	234	411	243	423	595	794	7
las	246	411	256	423	595	794	7
prácticas	260	411	292	423	595	794	7
educativas	65	423	103	435	595	794	7
que	106	423	119	435	595	794	7
utilizan	123	423	150	435	595	794	7
los	153	423	163	435	595	794	7
padres	167	423	190	435	595	794	7
favorece	194	423	224	435	595	794	7
la	228	423	234	435	595	794	7
conducta	238	423	270	435	595	794	7
emo-	273	423	292	435	595	794	7
cional,	65	435	89	447	595	794	7
la	92	435	99	447	595	794	7
seguridad,	102	435	139	447	595	794	7
la	142	435	149	447	595	794	7
estabilidad	152	435	191	447	595	794	7
y	194	435	198	447	595	794	7
la	201	435	208	447	595	794	7
competencia	211	435	256	447	595	794	7
social	259	435	280	447	595	794	7
de	283	435	292	447	595	794	7
los	65	447	76	459	595	794	7
niños.	78	447	100	459	595	794	7
Finalmente,	79	459	122	471	595	794	7
señalar	127	459	152	471	595	794	7
que	157	459	170	471	595	794	7
existe	174	459	195	471	595	794	7
una	200	459	213	471	595	794	7
cantidad	218	459	248	471	595	794	7
importante	253	459	292	471	595	794	7
de	65	471	74	483	595	794	7
programas	78	471	116	483	595	794	7
de	121	471	129	483	595	794	7
apoyo	134	471	156	483	595	794	7
parental	160	471	189	483	595	794	7
cuya	194	471	211	483	595	794	7
finalidad	215	471	247	483	595	794	7
es	251	471	259	483	595	794	7
reforzar	263	471	292	483	595	794	7
las	65	483	75	495	595	794	7
habilidades	78	483	119	495	595	794	7
parentales	122	483	159	495	595	794	7
y	162	483	166	495	595	794	7
promover	169	483	204	495	595	794	7
el	207	483	213	495	595	794	7
desarrollo	216	483	252	495	595	794	7
de	255	483	264	495	595	794	7
nuevas	267	483	292	495	595	794	7
competencias.	65	495	116	507	595	794	7
A	118	495	125	507	595	794	7
pesar	126	495	145	507	595	794	7
de	148	495	156	507	595	794	7
que	158	495	171	507	595	794	7
dichos	174	495	197	507	595	794	7
programas	199	495	237	507	595	794	7
difieren	240	495	267	507	595	794	7
en	270	495	278	507	595	794	7
sus	280	495	292	507	595	794	7
propuestas	65	507	104	519	595	794	7
de	106	507	115	519	595	794	7
intervención,	117	507	164	519	595	794	7
tienen	167	507	189	519	595	794	7
un	191	507	200	519	595	794	7
objetivo	202	507	232	519	595	794	7
común:	234	507	261	519	595	794	7
mejorar	264	507	292	519	595	794	7
la	65	519	72	531	595	794	7
calidad	75	519	101	531	595	794	7
de	104	519	113	531	595	794	7
vida	116	519	132	531	595	794	7
de	135	519	143	531	595	794	7
padres	147	519	170	531	595	794	7
e	174	519	178	531	595	794	7
hijos;	181	519	201	531	595	794	7
así	204	519	214	531	595	794	7
como	218	519	238	531	595	794	7
una	241	519	254	531	595	794	7
estrategia	257	519	292	531	595	794	7
común:	65	531	92	543	595	794	7
producir	96	531	126	543	595	794	7
un	130	531	139	543	595	794	7
efecto	142	531	164	543	595	794	7
positivo	168	531	197	543	595	794	7
en	200	531	209	543	595	794	7
los	212	531	223	543	595	794	7
niños	226	531	246	543	595	794	7
y	249	531	254	543	595	794	7
niñas	257	531	276	543	595	794	7
por	280	531	292	543	595	794	7
medio	65	543	88	555	595	794	7
de	91	543	99	555	595	794	7
cambios	103	543	133	555	595	794	7
de	136	543	144	555	595	794	7
actitudes,	148	543	182	555	595	794	7
conocimientos	185	543	238	555	595	794	7
y/o	241	543	253	555	595	794	7
conductas	256	543	292	555	595	794	7
parentales.	65	555	104	567	595	794	7
Con	106	555	121	567	595	794	7
ellos	123	555	140	567	595	794	7
se	142	555	149	567	595	794	7
pretende	151	555	182	567	595	794	7
dotar	184	555	203	567	595	794	7
a	205	555	209	567	595	794	7
los	211	555	221	567	595	794	7
padres	223	555	246	567	595	794	7
de	248	555	257	567	595	794	7
los	259	555	269	567	595	794	7
cono-	271	555	292	567	595	794	7
cimientos	65	567	100	579	595	794	7
y	102	567	107	579	595	794	7
habilidades	109	567	150	579	595	794	7
necesarios	152	567	189	579	595	794	7
para	191	567	206	579	595	794	7
asumir	208	567	233	579	595	794	7
de	235	567	243	579	595	794	7
manera	245	567	272	579	595	794	7
efec-	274	567	292	579	595	794	7
tiva	65	579	79	591	595	794	7
las	81	579	91	591	595	794	7
responsabilidades	92	579	156	591	595	794	7
de	158	579	167	591	595	794	7
la	169	579	175	591	595	794	7
educación	177	579	214	591	595	794	7
de	215	579	224	591	595	794	7
los	226	579	236	591	595	794	7
hijos,	238	579	258	591	595	794	7
así	260	579	270	591	595	794	7
como	272	579	292	591	595	794	7
proporcionarles	65	591	122	603	595	794	7
experiencias	125	591	170	603	595	794	7
y	173	591	178	603	595	794	7
oportunidades	181	591	232	603	595	794	7
que	235	591	248	603	595	794	7
promuevan	251	591	292	603	595	794	7
su	65	603	73	615	595	794	7
aprendizaje	75	603	117	615	595	794	7
y	119	603	124	615	595	794	7
desarrollo.	126	603	164	615	595	794	7
Programas	79	615	122	627	595	794	7
dirigidos	124	615	158	627	595	794	7
a	160	615	164	627	595	794	7
las	166	615	177	627	595	794	7
familias.	179	615	212	627	595	794	7
Los	214	615	227	627	595	794	7
programas	229	615	267	627	595	794	7
dirigi-	269	615	292	627	595	794	7
dos	65	627	78	639	595	794	7
a	81	627	85	639	595	794	7
las	87	627	97	639	595	794	7
familias	100	627	129	639	595	794	7
son	132	627	145	639	595	794	7
actuaciones	147	627	189	639	595	794	7
que	192	627	205	639	595	794	7
persiguen	208	627	243	639	595	794	7
atender	246	627	272	639	595	794	7
inte-	275	627	292	639	595	794	7
gralmente	65	639	101	651	595	794	7
las	105	639	115	651	595	794	7
necesidades	118	639	161	651	595	794	7
del	165	639	176	651	595	794	7
niño	179	639	195	651	595	794	7
y	199	639	203	651	595	794	7
su	207	639	215	651	595	794	7
familia.	218	639	246	651	595	794	7
En	250	639	260	651	595	794	7
general,	263	639	292	651	595	794	7
dentro	65	651	88	663	595	794	7
del	91	651	102	663	595	794	7
ámbito	105	651	130	663	595	794	7
de	134	651	142	663	595	794	7
la	145	651	152	663	595	794	7
AT,	154	651	167	663	595	794	7
destacan	170	651	201	663	595	794	7
los	204	651	215	663	595	794	7
programas	218	651	256	663	595	794	7
grupales,	259	651	292	663	595	794	7
los	65	663	76	675	595	794	7
programas	80	663	118	675	595	794	7
de	123	663	132	675	595	794	7
acogida	136	663	164	675	595	794	7
y	169	663	173	675	595	794	7
los	178	663	189	675	595	794	7
de	193	663	202	675	595	794	7
seguimiento	207	663	251	675	595	794	7
individual	255	663	292	675	595	794	7
(Brown	65	675	93	687	595	794	7
et	95	675	101	687	595	794	7
al.,	104	675	115	687	595	794	7
2007).	117	675	140	687	595	794	7
Dentro	79	687	104	699	595	794	7
de	108	687	116	699	595	794	7
los	120	687	130	699	595	794	7
programas	133	687	171	699	595	794	7
grupales	175	687	205	699	595	794	7
podemos	209	687	241	699	595	794	7
enmarcar	244	687	278	699	595	794	7
los	281	687	292	699	595	794	7
grupos	65	699	90	711	595	794	7
terapéuticos,	91	699	137	711	595	794	7
los	139	699	149	711	595	794	7
grupos	151	699	175	711	595	794	7
de	177	699	185	711	595	794	7
formación—donde	187	699	255	711	595	794	7
se	256	699	264	711	595	794	7
incluye	265	699	292	711	595	794	7
la	65	711	72	723	595	794	7
escuela	74	711	101	723	595	794	7
de	103	711	111	723	595	794	7
padres	114	711	137	723	595	794	7
y	140	711	144	723	595	794	7
los	147	711	157	723	595	794	7
talleres	159	711	185	723	595	794	7
de	188	711	196	723	595	794	7
padres—,	199	711	234	723	595	794	7
la	236	711	242	723	595	794	7
participación	245	711	292	723	595	794	7
Conclusiones	407	231	457	243	595	794	7
El	326	243	334	255	595	794	7
objetivo	336	243	366	255	595	794	7
de	368	243	377	255	595	794	7
este	379	243	393	255	595	794	7
trabajo	396	243	421	255	595	794	7
era	423	243	434	255	595	794	7
analizar	436	243	465	255	595	794	7
la	467	243	474	255	595	794	7
evolución	476	243	512	255	595	794	7
que	514	243	527	255	595	794	7
ha	530	243	538	255	595	794	7
tenido	312	255	334	267	595	794	7
la	336	255	343	267	595	794	7
AT	344	255	355	267	595	794	7
como	357	255	377	267	595	794	7
disciplina,	379	255	417	267	595	794	7
su	419	255	427	267	595	794	7
papel	429	255	448	267	595	794	7
en	450	255	459	267	595	794	7
la	461	255	467	267	595	794	7
actualidad,	469	255	509	267	595	794	7
los	511	255	521	267	595	794	7
pro-	523	255	538	267	595	794	7
gramas	312	267	338	279	595	794	7
de	341	267	349	279	595	794	7
intervención	353	267	398	279	595	794	7
así	401	267	411	279	595	794	7
como	414	267	434	279	595	794	7
examinar	437	267	471	279	595	794	7
la	474	267	481	279	595	794	7
transformación	484	267	538	279	595	794	7
que	312	279	325	291	595	794	7
ha	326	279	335	291	595	794	7
sufrido	337	279	362	291	595	794	7
el	364	279	371	291	595	794	7
papel	372	279	392	291	595	794	7
de	394	279	402	291	595	794	7
la	404	279	411	291	595	794	7
familia.	412	279	440	291	595	794	7
En	442	279	452	291	595	794	7
este	454	279	468	291	595	794	7
sentido	470	279	496	291	595	794	7
este	497	279	511	291	595	794	7
trabajo	513	279	538	291	595	794	7
aporta	312	291	334	303	595	794	7
aspectos	337	291	367	303	595	794	7
novedosos	370	291	408	303	595	794	7
en	410	291	419	303	595	794	7
comparación	421	291	468	303	595	794	7
con	470	291	483	303	595	794	7
otros	486	291	504	303	595	794	7
estudios.	506	291	538	303	595	794	7
Para	312	303	328	315	595	794	7
ello	331	303	344	315	595	794	7
se	348	303	355	315	595	794	7
han	359	303	372	315	595	794	7
revisado	375	303	405	315	595	794	7
los	409	303	419	315	595	794	7
principales	423	303	462	315	595	794	7
informes	466	303	498	315	595	794	7
y	501	303	505	315	595	794	7
estudios	509	303	538	315	595	794	7
tanto	312	315	330	327	595	794	7
nacionales	332	315	370	327	595	794	7
como	372	315	392	327	595	794	7
internacionales	394	315	449	327	595	794	7
en	451	315	460	327	595	794	7
relación	462	315	491	327	595	794	7
al	493	315	500	327	595	794	7
tema.	502	315	522	327	595	794	7
Los	326	327	339	339	595	794	7
últimos	341	327	368	339	595	794	7
avances	370	327	399	339	595	794	7
en	401	327	409	339	595	794	7
el	411	327	418	339	595	794	7
ámbito	420	327	445	339	595	794	7
de	447	327	455	339	595	794	7
la	457	327	464	339	595	794	7
neuropsicología	466	327	523	339	595	794	7
han	525	327	538	339	595	794	7
puesto	312	339	335	351	595	794	7
de	337	339	346	351	595	794	7
relieve	348	339	372	351	595	794	7
la	375	339	381	351	595	794	7
importancia	383	339	426	351	595	794	7
que	429	339	442	351	595	794	7
tiene	444	339	461	351	595	794	7
una	463	339	476	351	595	794	7
pronta	479	339	502	351	595	794	7
actuación	504	339	538	351	595	794	7
para	312	351	327	363	595	794	7
el	330	351	337	363	595	794	7
desarrollo	340	351	376	363	595	794	7
óptimo	379	351	405	363	595	794	7
del	408	351	419	363	595	794	7
niño	422	351	438	363	595	794	7
con	441	351	454	363	595	794	7
trastorno	457	351	489	363	595	794	7
o	492	351	497	363	595	794	7
con	500	351	513	363	595	794	7
riesgo	516	351	538	363	595	794	7
de	312	363	320	375	595	794	7
padecerlo.	323	363	361	375	595	794	7
Este	364	363	379	375	595	794	7
trabajo	382	363	407	375	595	794	7
ha	411	363	419	375	595	794	7
puesto	422	363	446	375	595	794	7
de	449	363	458	375	595	794	7
manifiesto	461	363	498	375	595	794	7
además	502	363	529	375	595	794	7
el	532	363	538	375	595	794	7
papel	312	375	331	387	595	794	7
clave	334	375	353	387	595	794	7
que	355	375	368	387	595	794	7
ha	370	375	379	387	595	794	7
adquirido	381	375	416	387	595	794	7
la	418	375	425	387	595	794	7
familia	427	375	453	387	595	794	7
en	455	375	464	387	595	794	7
este	466	375	480	387	595	794	7
contexto.	483	375	516	387	595	794	7
Se	518	375	527	387	595	794	7
ha	530	375	538	387	595	794	7
mostrado	312	387	345	399	595	794	7
que	347	387	360	399	595	794	7
la	363	387	369	399	595	794	7
familia	372	387	397	399	595	794	7
ha	399	387	408	399	595	794	7
asumido	410	387	441	399	595	794	7
una	443	387	456	399	595	794	7
nueva	458	387	480	399	595	794	7
situación	482	387	515	399	595	794	7
en	517	387	525	399	595	794	7
los	528	387	538	399	595	794	7
programas	312	399	350	411	595	794	7
de	352	399	360	411	595	794	7
intervención	363	399	408	411	595	794	7
de	410	399	418	411	595	794	7
AT.	420	399	433	411	595	794	7
Ahora	435	399	457	411	595	794	7
la	459	399	466	411	595	794	7
familia	468	399	494	411	595	794	7
debe	496	399	513	411	595	794	7
apren-	515	399	538	411	595	794	7
der	312	411	323	423	595	794	7
estrategias	326	411	364	423	595	794	7
de	367	411	376	423	595	794	7
intervención	379	411	424	423	595	794	7
y	427	411	431	423	595	794	7
desarrolla	435	411	470	423	595	794	7
los	473	411	484	423	595	794	7
vínculos	487	411	517	423	595	794	7
afec-	520	411	538	423	595	794	7
tivos	312	423	329	435	595	794	7
necesarios	332	423	369	435	595	794	7
para	372	423	387	435	595	794	7
la	390	423	397	435	595	794	7
evolución	399	423	435	435	595	794	7
del	437	423	448	435	595	794	7
niño.	451	423	469	435	595	794	7
Todo	472	423	490	435	595	794	7
ello	493	423	506	435	595	794	7
requiere	509	423	538	435	595	794	7
de	312	435	320	447	595	794	7
un	322	435	331	447	595	794	7
largo	333	435	352	447	595	794	7
proceso	356	435	384	447	595	794	7
que	386	435	399	447	595	794	7
es	401	435	409	447	595	794	7
en	411	435	419	447	595	794	7
todo	421	435	437	447	595	794	7
momento	440	435	474	447	595	794	7
individualizado	476	435	532	447	595	794	7
y	534	435	538	447	595	794	7
personalizado	312	447	362	459	595	794	7
en	364	447	372	459	595	794	7
cada	375	447	391	459	595	794	7
sistema	393	447	420	459	595	794	7
familiar.	423	447	453	459	595	794	7
A	326	459	332	471	595	794	7
pesar	334	459	353	471	595	794	7
de	356	459	364	471	595	794	7
la	367	459	373	471	595	794	7
importancia	375	459	418	471	595	794	7
del	421	459	432	471	595	794	7
ámbito	434	459	459	471	595	794	7
familiar	462	459	490	471	595	794	7
en	493	459	501	471	595	794	7
la	504	459	510	471	595	794	7
AT	512	459	523	471	595	794	7
aún	525	459	538	471	595	794	7
existen	312	471	337	483	595	794	7
discrepancias	341	471	389	483	595	794	7
en	393	471	402	483	595	794	7
cuanto	405	471	429	483	595	794	7
a	433	471	437	483	595	794	7
su	441	471	449	483	595	794	7
actuación,	453	471	489	483	595	794	7
por	493	471	505	483	595	794	7
tanto	509	471	527	483	595	794	7
se	531	471	538	483	595	794	7
requiere	312	483	341	495	595	794	7
mayor	344	483	367	495	595	794	7
consenso	371	483	404	495	595	794	7
entre	407	483	425	495	595	794	7
los	429	483	439	495	595	794	7
profesionales	443	483	491	495	595	794	7
en	494	483	502	495	595	794	7
este	506	483	520	495	595	794	7
sen-	523	483	538	495	595	794	7
tido.	312	495	328	507	595	794	7
Nuevas	312	519	340	531	595	794	7
líneas	342	519	364	531	595	794	7
de	366	519	375	531	595	794	7
trabajo	377	519	406	531	595	794	7
e	408	519	412	531	595	794	7
investigación	414	519	464	531	595	794	7
Puesto	326	531	350	543	595	794	7
que	353	531	366	543	595	794	7
son	368	531	381	543	595	794	7
ampliamente	384	531	430	543	595	794	7
conocidos	433	531	470	543	595	794	7
los	473	531	483	543	595	794	7
beneficios	486	531	522	543	595	794	7
que	525	531	538	543	595	794	7
conlleva	312	543	342	555	595	794	7
prestar	344	543	369	555	595	794	7
una	371	543	384	555	595	794	7
adecuada	386	543	420	555	595	794	7
atención	422	543	453	555	595	794	7
al	455	543	461	555	595	794	7
niño	464	543	480	555	595	794	7
en	482	543	490	555	595	794	7
sus	492	543	504	555	595	794	7
primeros	506	543	538	555	595	794	7
años	312	555	328	567	595	794	7
de	331	555	339	567	595	794	7
vida,	342	555	360	567	595	794	7
sería	363	555	380	567	595	794	7
interesante	382	555	421	567	595	794	7
que	424	555	437	567	595	794	7
los	440	555	451	567	595	794	7
servicios	453	555	485	567	595	794	7
de	488	555	497	567	595	794	7
AT	499	555	510	567	595	794	7
se	512	555	520	567	595	794	7
cen-	523	555	538	567	595	794	7
traran	312	567	333	579	595	794	7
en	335	567	344	579	595	794	7
promover	346	567	381	579	595	794	7
un	384	567	393	579	595	794	7
mayor	395	567	418	579	595	794	7
número	421	567	449	579	595	794	7
de	451	567	460	579	595	794	7
actuaciones	462	567	504	579	595	794	7
dirigidas	507	567	538	579	595	794	7
a	312	579	316	591	595	794	7
niños	318	579	338	591	595	794	7
y	341	579	345	591	595	794	7
familias	348	579	377	591	595	794	7
de	380	579	388	591	595	794	7
niños	391	579	411	591	595	794	7
con	413	579	426	591	595	794	7
desarrollo	429	579	465	591	595	794	7
típico.	468	579	491	591	595	794	7
En	494	579	504	591	595	794	7
este	506	579	520	591	595	794	7
sen-	523	579	538	591	595	794	7
tido,	312	591	328	603	595	794	7
es	330	591	338	603	595	794	7
relevante	340	591	373	603	595	794	7
llevar	375	591	395	603	595	794	7
a	398	591	402	603	595	794	7
la	404	591	410	603	595	794	7
práctica	412	591	441	603	595	794	7
una	443	591	456	603	595	794	7
intervención	458	591	503	603	595	794	7
primaria,	506	591	538	603	595	794	7
por	312	603	324	614	595	794	7
ejemplo,	326	603	357	614	595	794	7
a	360	603	364	614	595	794	7
través	366	603	388	614	595	794	7
de	390	603	399	614	595	794	7
la	401	603	408	614	595	794	7
creación	410	603	441	614	595	794	7
de	443	603	452	614	595	794	7
una	457	603	470	614	595	794	7
escuela	473	603	499	614	595	794	7
de	502	603	510	614	595	794	7
padres,	513	603	538	614	595	794	7
donde	312	615	334	626	595	794	7
se	338	615	346	626	595	794	7
desarrollen	350	615	390	626	595	794	7
actividades	395	615	435	626	595	794	7
dirigidas	440	615	471	626	595	794	7
principalmente	476	615	530	626	595	794	7
a	534	615	538	626	595	794	7
promover	312	627	347	638	595	794	7
una	350	627	363	638	595	794	7
AT	365	627	376	638	595	794	7
de	379	627	387	638	595	794	7
calidad.	390	627	419	638	595	794	7
Serían,	421	627	447	638	595	794	7
pues,	450	627	468	638	595	794	7
programas	471	627	509	638	595	794	7
de	512	627	521	638	595	794	7
pre-	524	627	538	638	595	794	7
vención	312	639	340	650	595	794	7
primaria	343	639	374	650	595	794	7
para	377	639	393	650	595	794	7
toda	396	639	412	650	595	794	7
la	415	639	421	650	595	794	7
población	425	639	460	650	595	794	7
con	464	639	477	650	595	794	7
una	480	639	493	650	595	794	7
repercusión	496	639	538	650	595	794	7
directa	312	651	336	662	595	794	7
para	338	651	354	662	595	794	7
la	356	651	363	662	595	794	7
sociedad.	365	651	399	662	595	794	7
Otra	328	663	344	674	595	794	7
sugerencia,	346	663	387	674	595	794	7
que	390	663	403	674	595	794	7
ya	405	663	413	674	595	794	7
se	416	663	423	674	595	794	7
apuntaba	426	663	458	674	595	794	7
en	460	663	469	674	595	794	7
el	471	663	478	674	595	794	7
texto,	480	663	500	674	595	794	7
es	503	663	510	674	595	794	7
el	512	663	519	674	595	794	7
esta-	521	663	538	674	595	794	7
blecimiento	312	675	354	686	595	794	7
de	357	675	366	686	595	794	7
una	369	675	382	686	595	794	7
mejor	385	675	406	686	595	794	7
coordinación	409	675	456	686	595	794	7
y	459	675	464	686	595	794	7
comunicación	467	675	517	686	595	794	7
entre	520	675	538	686	595	794	7
todos	312	687	331	698	595	794	7
los	335	687	345	698	595	794	7
sectores	349	687	378	698	595	794	7
y	382	687	386	698	595	794	7
profesionales	390	687	438	698	595	794	7
implicados	442	687	481	698	595	794	7
en	485	687	493	698	595	794	7
prestar	497	687	522	698	595	794	7
una	525	687	538	698	595	794	7
atención	312	699	342	710	595	794	7
integral	344	699	372	710	595	794	7
al	374	699	381	710	595	794	7
menor,	383	699	408	710	595	794	7
lo	410	699	417	710	595	794	7
cual	419	699	434	710	595	794	7
repercutiría	437	699	478	710	595	794	7
en	480	699	489	710	595	794	7
su	491	699	499	710	595	794	7
calidad	501	699	527	710	595	794	7
de	530	699	538	710	595	794	7
vida	312	711	327	722	595	794	7
personal	330	711	360	722	595	794	7
y	362	711	367	722	595	794	7
en	369	711	378	722	595	794	7
la	380	711	387	722	595	794	7
de	389	711	398	722	595	794	7
su	400	711	408	722	595	794	7
familia.	411	711	438	722	595	794	7
Quizá	441	711	462	722	595	794	7
la	465	711	471	722	595	794	7
figura	474	711	495	722	595	794	7
de	497	711	506	722	595	794	7
un	508	711	517	722	595	794	7
coor-	519	711	538	722	595	794	7
39	297	751	306	763	595	794	7
AMPARO	230	65	255	73	595	794	8
MARTÍNEZ	256	65	287	73	595	794	8
MORENO,	288	65	316	73	595	794	8
NURIA	317	65	336	73	595	794	8
CALET	337	65	357	73	595	794	8
dinador	57	87	84	99	595	794	8
cuyas	86	87	107	99	595	794	8
funciones	109	87	144	99	595	794	8
se	146	87	153	99	595	794	8
centren	155	87	182	99	595	794	8
en	184	87	192	99	595	794	8
mejorar	194	87	222	99	595	794	8
la	224	87	231	99	595	794	8
comunicación	233	87	283	99	595	794	8
pudiera	57	99	84	111	595	794	8
facilitar	86	99	114	111	595	794	8
este	116	99	130	111	595	794	8
cometido.	132	99	168	111	595	794	8
Además,	71	111	103	123	595	794	8
la	105	111	112	123	595	794	8
investigación	114	111	162	123	595	794	8
en	165	111	174	123	595	794	8
esta	176	111	190	123	595	794	8
área	193	111	208	123	595	794	8
continúa	211	111	242	123	595	794	8
siendo	244	111	268	123	595	794	8
una	270	111	283	123	595	794	8
necesidad	57	123	92	135	595	794	8
para	96	123	112	135	595	794	8
aumentar	116	123	149	135	595	794	8
los	153	123	164	135	595	794	8
conocimientos	168	123	220	135	595	794	8
sobre	224	123	244	135	595	794	8
diferentes	248	123	283	135	595	794	8
aspectos;	57	135	90	147	595	794	8
pues	92	135	109	147	595	794	8
a	111	135	115	147	595	794	8
pesar	118	135	137	147	595	794	8
de	139	135	148	147	595	794	8
que	150	135	163	147	595	794	8
en	166	135	174	147	595	794	8
los	177	135	187	147	595	794	8
últimos	190	135	217	147	595	794	8
años	219	135	236	147	595	794	8
se	238	135	246	147	595	794	8
ha	248	135	257	147	595	794	8
produ-	259	135	283	147	595	794	8
cido	57	147	72	159	595	794	8
un	75	147	84	159	595	794	8
auge	87	147	104	159	595	794	8
en	107	147	115	159	595	794	8
los	118	147	129	159	595	794	8
estudios	132	147	161	159	595	794	8
sobre	164	147	184	159	595	794	8
AT,	186	147	199	159	595	794	8
habiéndose	201	147	242	159	595	794	8
constatado	245	147	283	159	595	794	8
grandes	57	159	85	171	595	794	8
avances,	88	159	119	171	595	794	8
es	122	159	130	171	595	794	8
necesario	133	159	167	171	595	794	8
seguir	171	159	193	171	595	794	8
indagando	196	159	234	171	595	794	8
sobre:	237	159	259	171	595	794	8
a)	262	159	269	171	595	794	8
los	273	159	283	171	595	794	8
agentes	57	171	84	183	595	794	8
etiológicos	87	171	127	183	595	794	8
y	130	171	134	183	595	794	8
circunstancias	138	171	189	183	595	794	8
psicosociales	192	171	239	183	595	794	8
de	243	171	251	183	595	794	8
los	255	171	265	183	595	794	8
pro-	268	171	283	183	595	794	8
blemas	57	183	82	195	595	794	8
que	86	183	99	195	595	794	8
afectan	103	183	129	195	595	794	8
a	133	183	137	195	595	794	8
los	141	183	152	195	595	794	8
niños/as;	156	183	188	195	595	794	8
b)	191	183	199	195	595	794	8
las	203	183	213	195	595	794	8
repercusiones	217	183	266	195	595	794	8
que	270	183	283	195	595	794	8
las	57	195	67	207	595	794	8
discapacidades	69	195	123	207	595	794	8
o	126	195	130	207	595	794	8
trastornos	133	195	169	207	595	794	8
en	171	195	180	207	595	794	8
el	182	195	189	207	595	794	8
desarrollo	191	195	227	207	595	794	8
tienen	230	195	252	207	595	794	8
sobre	255	195	274	207	595	794	8
la	277	195	283	207	595	794	8
dinámica	57	207	90	219	595	794	8
familiar;	92	207	123	219	595	794	8
c)	126	207	133	219	595	794	8
nuevos	136	207	162	219	595	794	8
métodos	164	207	195	219	595	794	8
de	198	207	206	219	595	794	8
diagnóstico	209	207	250	219	595	794	8
que	253	207	266	219	595	794	8
per-	269	207	283	219	595	794	8
mitan	57	219	77	231	595	794	8
una	79	219	92	231	595	794	8
detección	94	219	129	231	595	794	8
más	130	219	145	231	595	794	8
precoz	147	219	171	231	595	794	8
de	173	219	181	231	595	794	8
los	183	219	194	231	595	794	8
problemas	196	219	233	231	595	794	8
que	235	219	248	231	595	794	8
posibilite	250	219	283	231	595	794	8
una	57	231	70	243	595	794	8
atención	72	231	103	243	595	794	8
más	105	231	120	243	595	794	8
temprana;	122	231	158	243	595	794	8
d)	161	231	168	243	595	794	8
el	171	231	177	243	595	794	8
desarrollo	179	231	215	243	595	794	8
de	218	231	226	243	595	794	8
nuevos	229	231	254	243	595	794	8
progra-	257	231	283	243	595	794	8
mas	57	243	71	255	595	794	8
de	74	243	82	255	595	794	8
intervención	85	243	130	255	595	794	8
más	132	243	147	255	595	794	8
eficaces,	149	243	180	255	595	794	8
esto	183	243	197	255	595	794	8
es,	200	243	209	255	595	794	8
conocer	212	243	240	255	595	794	8
qué	243	243	256	255	595	794	8
formas	258	243	283	255	595	794	8
de	57	255	65	267	595	794	8
intervención	68	255	113	267	595	794	8
conducen	115	255	149	267	595	794	8
a	152	255	156	267	595	794	8
la	158	255	165	267	595	794	8
obtención	167	255	203	267	595	794	8
de	205	255	214	267	595	794	8
mejores	216	255	244	267	595	794	8
resultados	247	255	283	267	595	794	8
o	57	267	61	279	595	794	8
qué	64	267	77	279	595	794	8
aspectos	80	267	111	279	595	794	8
concretos	114	267	148	279	595	794	8
de	151	267	160	279	595	794	8
cada	163	267	180	279	595	794	8
forma	183	267	204	279	595	794	8
de	207	267	216	279	595	794	8
intervención	219	267	264	279	595	794	8
hace	267	267	283	279	595	794	8
que	57	279	70	291	595	794	8
se	72	279	79	291	595	794	8
produzcan	82	279	119	291	595	794	8
resultados	121	279	158	291	595	794	8
más	160	279	175	291	595	794	8
satisfactorios.	177	279	227	291	595	794	8
Asimismo,	71	291	110	303	595	794	8
continúa	114	291	145	303	595	794	8
siendo	148	291	171	303	595	794	8
un	175	291	184	303	595	794	8
reto	187	291	201	303	595	794	8
establecer	205	291	241	303	595	794	8
una	244	291	257	303	595	794	8
mayor	260	291	283	303	595	794	8
homogeneidad	57	303	110	315	595	794	8
en	114	303	122	315	595	794	8
la	126	303	133	315	595	794	8
forma	137	303	159	315	595	794	8
de	163	303	171	315	595	794	8
intervención	175	303	220	315	595	794	8
en	225	303	233	315	595	794	8
las	237	303	247	315	595	794	8
unidades	251	303	283	315	595	794	8
de	57	315	65	327	595	794	8
AT,	68	315	81	327	595	794	8
especialmente	84	315	135	327	595	794	8
en	138	315	146	327	595	794	8
lo	150	315	157	327	595	794	8
que	160	315	173	327	595	794	8
al	176	315	183	327	595	794	8
trabajo	186	315	211	327	595	794	8
con	214	315	227	327	595	794	8
las	230	315	240	327	595	794	8
familias	244	315	273	327	595	794	8
se	276	315	283	327	595	794	8
refiere.	57	327	82	339	595	794	8
10.	303	111	314	123	595	794	8
11.	303	159	314	171	595	794	8
12.	303	207	314	219	595	794	8
13.	303	267	314	279	595	794	8
14.	303	315	314	327	595	794	8
Referencias	155	351	200	363	595	794	8
1.	57	363	63	375	595	794	8
Alonso,	71	363	99	375	595	794	8
J	103	363	106	375	595	794	8
y	110	363	115	375	595	794	8
Román,	119	363	147	375	595	794	8
J.M.	151	363	167	375	595	794	8
(2003).	175	363	201	375	595	794	8
Educación	205	363	243	375	595	794	8
familiar	247	363	275	375	595	794	8
y	279	363	283	375	595	794	8
autoconcepto	71	375	119	387	595	794	8
del	121	375	132	387	595	794	8
niño	134	375	150	387	595	794	8
pequeño.	153	375	185	387	595	794	8
Madrid:	188	375	217	387	595	794	8
Pirámide.	219	375	254	387	595	794	8
2.	57	387	63	399	595	794	8
Baumrind,	71	387	109	399	595	794	8
D.	114	387	123	399	595	794	8
(1966).	128	387	154	399	595	794	8
Effects	159	387	184	399	595	794	8
of	189	387	197	399	595	794	8
Authoritative	201	387	249	399	595	794	8
Parental	254	387	283	399	595	794	8
Control	71	399	98	411	595	794	8
on	100	399	109	411	595	794	8
Child	111	399	131	411	595	794	8
Behavior.	133	399	168	411	595	794	8
Child	170	399	190	411	595	794	8
Development,	192	399	241	411	595	794	8
37(4),	243	399	265	411	595	794	8
887-	267	399	283	411	595	794	8
907.	71	411	87	423	595	794	8
http://dx.doi.org/10.2307/1126611	89	411	212	423	595	794	8
3.	57	423	63	435	595	794	8
Baumrind,	71	423	109	435	595	794	8
D.	111	423	120	435	595	794	8
(1967).	122	423	148	435	595	794	8
Child	151	423	171	435	595	794	8
care	173	423	188	435	595	794	8
practices	190	423	222	435	595	794	8
anteceding	224	423	263	435	595	794	8
three	265	423	283	435	595	794	8
patterns	71	435	99	447	595	794	8
of	102	435	109	447	595	794	8
preschool	112	435	147	447	595	794	8
behavior.	149	435	182	447	595	794	8
Genetic	185	435	213	447	595	794	8
Psychology	215	435	257	447	595	794	8
Mono-	259	435	283	447	595	794	8
graphs,	71	447	98	459	595	794	8
75(1),	100	447	122	459	595	794	8
43-88.	124	447	148	459	595	794	8
4.	57	459	63	471	595	794	8
Baumrind,	71	459	109	471	595	794	8
D.	111	459	120	471	595	794	8
(1968).	122	459	148	471	595	794	8
Authoritarian	150	459	198	471	595	794	8
vs.	200	459	211	471	595	794	8
authoritative	213	459	258	471	595	794	8
paren-	260	459	283	471	595	794	8
tal	71	471	80	483	595	794	8
control.	82	471	110	483	595	794	8
Adolescence,	112	471	159	483	595	794	8
3,	162	471	168	483	595	794	8
255-272.	171	471	203	483	595	794	8
5.	57	483	63	495	595	794	8
Baumrind,	71	483	109	495	595	794	8
D.	112	483	121	495	595	794	8
(1991).	124	483	150	495	595	794	8
Effective	153	483	185	495	595	794	8
parenting	188	483	222	495	595	794	8
during	225	483	249	495	595	794	8
the	251	483	262	495	595	794	8
early	265	483	283	495	595	794	8
adolescent	71	495	109	507	595	794	8
transition.	111	495	147	507	595	794	8
En	149	495	159	507	595	794	8
P.	161	495	168	507	595	794	8
E.	170	495	177	507	595	794	8
Cowan	179	495	205	507	595	794	8
&	207	495	214	507	595	794	8
E.	216	495	224	507	595	794	8
M	226	495	234	507	595	794	8
Hetherington	236	495	283	507	595	794	8
(Eds.).	71	507	95	519	595	794	8
Advances	97	507	133	519	595	794	8
in	136	507	143	519	595	794	8
family	145	507	169	519	595	794	8
research,	172	507	204	519	595	794	8
Vol.	207	507	221	519	595	794	8
2	224	507	229	519	595	794	8
(pp.	232	507	246	519	595	794	8
111-163).	249	507	283	519	595	794	8
Hillsdale,	71	519	106	531	595	794	8
NJ:	108	519	120	531	595	794	8
Lawrence	123	519	158	531	595	794	8
Erlbaum	160	519	191	531	595	794	8
Associates.	193	519	234	531	595	794	8
6.	57	531	63	543	595	794	8
Bierman,	71	531	104	543	595	794	8
K.	108	531	117	543	595	794	8
L.,	120	531	130	543	595	794	8
y	134	531	139	543	595	794	8
Erath,	142	531	164	543	595	794	8
S.	168	531	175	543	595	794	8
A.	178	531	187	543	595	794	8
(2006).	191	531	217	543	595	794	8
Promoting	221	531	259	543	595	794	8
social	262	531	283	543	595	794	8
competence	71	543	114	555	595	794	8
in	118	543	125	555	595	794	8
early	128	543	146	555	595	794	8
childhood:	150	543	189	555	595	794	8
Classroom	192	543	231	555	595	794	8
curricula	235	543	267	555	595	794	8
and	270	543	283	555	595	794	8
social	71	555	92	567	595	794	8
skills	96	555	115	567	595	794	8
coaching	119	555	151	567	595	794	8
programs.	155	555	191	567	595	794	8
In	195	555	203	567	595	794	8
K.	207	555	215	567	595	794	8
McCartney	219	555	260	567	595	794	8
&	264	555	271	567	595	794	8
D.	275	555	283	567	595	794	8
Phillips	71	567	98	579	595	794	8
(Eds.),	102	567	126	579	595	794	8
Blackwell.	129	567	168	579	595	794	8
Handbook	171	567	208	579	595	794	8
of	212	567	219	579	595	794	8
Early	222	567	242	579	595	794	8
Childhood	245	567	283	579	595	794	8
Development	71	579	118	591	595	794	8
(pp.	124	579	139	591	595	794	8
595-615).	145	579	180	591	595	794	8
Malden,	186	579	216	591	595	794	8
MA:	222	579	239	591	595	794	8
Blackwell.	245	579	283	591	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1002/9780470757703.ch29	71	591	242	603	595	794	8
7.	57	603	63	615	595	794	8
Blanchard,	71	603	110	615	595	794	8
L.	113	603	121	615	595	794	8
T.,	124	603	133	615	595	794	8
Gurka,	137	603	161	615	595	794	8
M.	165	603	175	615	595	794	8
J.	178	603	184	615	595	794	8
y	187	603	192	615	595	794	8
Blackman,	195	603	233	615	595	794	8
J.	237	603	242	615	595	794	8
A.	245	603	254	615	595	794	8
(2006).	257	603	283	615	595	794	8
Emotional,	71	615	111	627	595	794	8
developmental,	113	615	169	627	595	794	8
and	172	615	185	627	595	794	8
behavioral	187	615	225	627	595	794	8
health	228	615	250	627	595	794	8
of	253	615	261	627	595	794	8
Ame-	263	615	283	627	595	794	8
rican	71	627	89	639	595	794	8
children	92	627	122	639	595	794	8
and	125	627	138	639	595	794	8
their	142	627	159	639	595	794	8
families:	162	627	194	639	595	794	8
a	197	627	201	639	595	794	8
report	205	627	226	639	595	794	8
from	230	627	247	639	595	794	8
the	251	627	262	639	595	794	8
2003	265	627	283	639	595	794	8
National	71	639	102	651	595	794	8
Survey	107	639	132	651	595	794	8
of	138	639	145	651	595	794	8
Children's	150	639	188	651	595	794	8
Health.	193	639	219	651	595	794	8
Pediatrics,	224	639	263	651	595	794	8
117,	268	639	283	651	595	794	8
1202-1212.	71	651	112	663	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1542/peds.2005-2606	114	651	265	663	595	794	8
8.	57	663	63	675	595	794	8
Bronfenbrenner,	71	663	130	675	595	794	8
U.	134	663	143	675	595	794	8
(1987).	147	663	173	675	595	794	8
La	182	663	191	675	595	794	8
ecología	196	663	227	675	595	794	8
del	231	663	242	675	595	794	8
desarrollo	246	663	283	675	595	794	8
humano.	71	675	102	687	595	794	8
Barcelona:	104	675	143	687	595	794	8
Paidós.	146	675	172	687	595	794	8
9.	57	687	63	699	595	794	8
Brown,	71	687	98	699	595	794	8
I.,	101	687	109	699	595	794	8
Galambos,	112	687	151	699	595	794	8
D.,	154	687	165	699	595	794	8
Poston,	169	687	196	699	595	794	8
D.	199	687	208	699	595	794	8
J.	211	687	217	699	595	794	8
y	221	687	225	699	595	794	8
Turnbull,	228	687	262	699	595	794	8
A.	265	687	274	699	595	794	8
P.	277	687	283	699	595	794	8
(2007).	71	699	97	711	595	794	8
Person	100	699	124	711	595	794	8
centered	127	699	157	711	595	794	8
and	160	699	173	711	595	794	8
family	175	699	198	711	595	794	8
centered	201	699	231	711	595	794	8
support.	234	699	263	711	595	794	8
En	266	699	276	711	595	794	8
I.	278	699	283	711	595	794	8
Brown	71	711	95	723	595	794	8
y	98	711	103	723	595	794	8
M.	106	711	116	723	595	794	8
Percy	119	711	139	723	595	794	8
(Eds.),	142	711	166	723	595	794	8
A	169	711	175	723	595	794	8
comprehensive	177	711	231	723	595	794	8
guide	234	711	254	723	595	794	8
to	257	711	264	723	595	794	8
inte-	267	711	283	723	595	794	8
15.	303	363	314	375	595	794	8
16.	303	399	314	411	595	794	8
17.	303	447	314	459	595	794	8
18.	303	495	314	507	595	794	8
19.	303	543	314	555	595	794	8
20.	303	627	314	639	595	794	8
21.	303	675	314	687	595	794	8
40	289	751	298	763	595	794	8
llectual	317	87	344	99	595	794	8
and	347	87	360	99	595	794	8
developmental	363	87	415	99	595	794	8
disabilities	418	87	457	99	595	794	8
(pp.	460	87	474	99	595	794	8
351-361).	477	87	512	99	595	794	8
Bal-	514	87	530	99	595	794	8
timore:	317	99	343	111	595	794	8
Paul	346	99	362	111	595	794	8
H.	364	99	373	111	595	794	8
Brookes.	375	99	407	111	595	794	8
Bruner,	317	111	344	123	595	794	8
S.	347	111	354	123	595	794	8
J.	357	111	363	123	595	794	8
(1977).	365	111	392	123	595	794	8
Early	394	111	414	123	595	794	8
social	417	111	438	123	595	794	8
interaction	440	111	479	123	595	794	8
and	482	111	495	123	595	794	8
language	497	111	530	123	595	794	8
acquisition.	317	123	359	135	595	794	8
En	363	123	373	135	595	794	8
H.	377	123	386	135	595	794	8
R.	390	123	398	135	595	794	8
Schaffer	402	123	432	135	595	794	8
(Ed.),	436	123	457	135	595	794	8
Studies	461	123	487	135	595	794	8
in	491	123	498	135	595	794	8
mother-	501	123	530	135	595	794	8
infant	317	135	338	147	595	794	8
interactions	344	135	387	147	595	794	8
(pp.	393	135	407	147	595	794	8
271-288).	413	135	448	147	595	794	8
London:	454	135	485	147	595	794	8
Academics	490	135	530	147	595	794	8
Press.	317	147	339	159	595	794	8
Buehler,	317	159	348	171	595	794	8
C.,	353	159	363	171	595	794	8
y	369	159	373	171	595	794	8
Gerard,	378	159	406	171	595	794	8
J.	411	159	417	171	595	794	8
M.	422	159	432	171	595	794	8
(2002).	437	159	464	171	595	794	8
Marital	469	159	495	171	595	794	8
conflict,	501	159	530	171	595	794	8
ineffective	317	171	356	183	595	794	8
parenting,	362	171	398	183	595	794	8
and	405	171	418	183	595	794	8
children's	424	171	460	183	595	794	8
and	466	171	479	183	595	794	8
adolescent's	486	171	530	183	595	794	8
maladjustment.	317	183	373	195	595	794	8
Journal	376	183	404	195	595	794	8
of	408	183	415	195	595	794	8
Marriage	418	183	453	195	595	794	8
and	456	183	470	195	595	794	8
the	473	183	484	195	595	794	8
Family,	488	183	515	195	595	794	8
64,	519	183	530	195	595	794	8
78-92.	317	195	341	207	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1111/j.1741-3737.2002.00078.x	343	195	530	207	595	794	8
Burger,	317	207	344	219	595	794	8
K.	347	207	355	219	595	794	8
(En	358	207	371	219	595	794	8
prensa).	373	207	402	219	595	794	8
Effective	405	207	438	219	595	794	8
early	440	207	458	219	595	794	8
childhood	461	207	497	219	595	794	8
care	499	207	514	219	595	794	8
and	517	207	530	219	595	794	8
education:	317	219	355	231	595	794	8
Successful	359	219	397	231	595	794	8
approaches	402	219	442	231	595	794	8
and	446	219	459	231	595	794	8
didactic	463	219	492	231	595	794	8
strategies	496	219	530	231	595	794	8
for	317	231	328	243	595	794	8
fostering	332	231	364	243	595	794	8
child	368	231	386	243	595	794	8
development.	390	231	439	243	595	794	8
European	443	231	478	243	595	794	8
Early	483	231	503	243	595	794	8
Child-	507	231	530	243	595	794	8
hood	317	243	335	255	595	794	8
Education	339	243	376	255	595	794	8
Research	379	243	412	255	595	794	8
Journal.	415	243	445	255	595	794	8
http://dx.doi.org/10.10	449	243	530	255	595	794	8
80/1350293X.2014.882076	317	255	416	267	595	794	8
Cantero,	317	267	348	279	595	794	8
M.J.	352	267	368	279	595	794	8
(2003).	372	267	398	279	595	794	8
Intervención	402	267	447	279	595	794	8
temprana	451	267	484	279	595	794	8
en	488	267	497	279	595	794	8
el	501	267	507	279	595	794	8
desa-	511	267	530	279	595	794	8
rrollo	317	279	337	291	595	794	8
afectivo.	341	279	372	291	595	794	8
En	376	279	386	291	595	794	8
A.	390	279	399	291	595	794	8
Gómez,	402	279	431	291	595	794	8
P.	435	279	441	291	595	794	8
Viguer	445	279	469	291	595	794	8
y	473	279	477	291	595	794	8
M.J.	481	279	497	291	595	794	8
Cantero	501	279	530	291	595	794	8
(coord.),	317	291	348	303	595	794	8
Intervención	351	291	396	303	595	794	8
temprana.	399	291	436	303	595	794	8
Desarrollo	438	291	477	303	595	794	8
óptimo	480	291	505	303	595	794	8
de	507	291	516	303	595	794	8
0	518	291	523	303	595	794	8
a	525	291	530	303	595	794	8
6	317	303	322	315	595	794	8
años	324	303	341	315	595	794	8
(pp.	343	303	358	315	595	794	8
175-203).	360	303	395	315	595	794	8
Madrid:	397	303	426	315	595	794	8
Psicología	429	303	466	315	595	794	8
Pirámide.	468	303	503	315	595	794	8
Capps,	317	315	342	327	595	794	8
L.,	346	315	356	327	595	794	8
Sigman,	359	315	389	327	595	794	8
M.,	393	315	405	327	595	794	8
y	409	315	413	327	595	794	8
Mundy,	417	315	445	327	595	794	8
P.	448	315	455	327	595	794	8
(1994).	458	315	485	327	595	794	8
Attachment	488	315	530	327	595	794	8
security	317	327	346	339	595	794	8
in	348	327	355	339	595	794	8
children	357	327	387	339	595	794	8
with	389	327	405	339	595	794	8
autism.	407	327	433	339	595	794	8
Development	435	327	483	339	595	794	8
and	485	327	499	339	595	794	8
Psycho-	501	327	530	339	595	794	8
pathology,	317	339	355	351	595	794	8
6	363	339	368	351	595	794	8
(2),	376	339	389	351	595	794	8
249-261.	397	339	429	351	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1017/	437	339	530	351	595	794	8
S0954579400004569	317	351	394	363	595	794	8
Casado,	317	363	346	375	595	794	8
D.	352	363	360	375	595	794	8
(2006).	366	363	392	375	595	794	8
La	398	363	407	375	595	794	8
atención	413	363	443	375	595	794	8
a	449	363	453	375	595	794	8
la	459	363	465	375	595	794	8
dependencia	471	363	516	375	595	794	8
en	521	363	530	375	595	794	8
España.	317	375	346	387	595	794	8
Gaceta	352	375	378	387	595	794	8
Sanitaria,	385	375	420	387	595	794	8
20,	427	375	438	387	595	794	8
135-142.	445	375	477	387	595	794	8
http://dx.doi.	483	375	530	387	595	794	8
org/10.1157/13086037	317	387	399	399	595	794	8
Ceballos,	317	399	351	411	595	794	8
E.	354	399	362	411	595	794	8
y	364	399	369	411	595	794	8
Rodrigo,	372	399	403	411	595	794	8
M.	406	399	416	411	595	794	8
J.	419	399	425	411	595	794	8
(1998).	428	399	454	411	595	794	8
Las	457	399	470	411	595	794	8
metas	472	399	493	411	595	794	8
y	496	399	501	411	595	794	8
estrate-	503	399	530	411	595	794	8
gias	317	411	332	423	595	794	8
de	334	411	343	423	595	794	8
socialización	345	411	392	423	595	794	8
entre	394	411	412	423	595	794	8
padres	414	411	437	423	595	794	8
e	440	411	444	423	595	794	8
hijos.	446	411	466	423	595	794	8
En	468	411	478	423	595	794	8
M.	480	411	490	423	595	794	8
J.	492	411	498	423	595	794	8
Rodrigo	500	411	530	423	595	794	8
y	317	423	322	435	595	794	8
J.	325	423	330	435	595	794	8
Palacios	333	423	363	435	595	794	8
(Coords.),	366	423	403	435	595	794	8
Familia	405	423	434	435	595	794	8
y	437	423	441	435	595	794	8
desarrollo	444	423	481	435	595	794	8
humano	484	423	513	435	595	794	8
(pp.	516	423	530	435	595	794	8
225-243).	317	435	353	447	595	794	8
Madrid:	355	435	384	447	595	794	8
Alianza.	386	435	416	447	595	794	8
Cummings,	317	447	359	459	595	794	8
E.	363	447	371	459	595	794	8
M.,	375	447	387	459	595	794	8
Goeke-Morey,	391	447	443	459	595	794	8
M.	447	447	457	459	595	794	8
C.,	461	447	472	459	595	794	8
y	475	447	480	459	595	794	8
Papp,	484	447	504	459	595	794	8
L.	508	447	516	459	595	794	8
M.	520	447	530	459	595	794	8
(2003).	317	459	344	471	595	794	8
Children's	347	459	385	471	595	794	8
responses	388	459	423	471	595	794	8
to	427	459	434	471	595	794	8
everyday	437	459	470	471	595	794	8
marital	474	459	499	471	595	794	8
conflict	503	459	530	471	595	794	8
tactics	317	471	340	483	595	794	8
in	345	471	352	483	595	794	8
the	356	471	367	483	595	794	8
home.	372	471	394	483	595	794	8
Child	399	471	419	483	595	794	8
Development,	423	471	473	483	595	794	8
74	477	471	486	483	595	794	8
(6).	491	471	504	483	595	794	8
http://	508	471	530	483	595	794	8
dx.doi.org/10.1046/j.1467-8624.2003.00646.x	317	483	484	495	595	794	8
De	317	495	328	507	595	794	8
Linares,	330	495	359	507	595	794	8
C.	361	495	369	507	595	794	8
y	371	495	375	507	595	794	8
Rodríguez,	377	495	417	507	595	794	8
T.	418	495	426	507	595	794	8
(2004).	427	495	454	507	595	794	8
Bases	455	495	476	507	595	794	8
de	478	495	487	507	595	794	8
la	489	495	495	507	595	794	8
Interven-	497	495	530	507	595	794	8
ción	317	507	333	519	595	794	8
Familiar	335	507	366	519	595	794	8
en	368	507	377	519	595	794	8
la	379	507	386	519	595	794	8
Atención	388	507	421	519	595	794	8
Temprana.	423	507	461	519	595	794	8
En	464	507	474	519	595	794	8
J.	476	507	482	519	595	794	8
Pérez-López	484	507	530	519	595	794	8
y	317	519	322	531	595	794	8
A.	323	519	332	531	595	794	8
G.	334	519	343	531	595	794	8
Brito	345	519	363	531	595	794	8
(Coords.),	365	519	401	531	595	794	8
Manual	403	519	431	531	595	794	8
de	433	519	442	531	595	794	8
Atención	444	519	476	531	595	794	8
Temprana	477	519	514	531	595	794	8
(pp.	516	519	530	531	595	794	8
333-351).	317	531	353	543	595	794	8
Madrid:	355	531	384	543	595	794	8
Ediciones	386	531	422	543	595	794	8
Pirámide.	424	531	459	543	595	794	8
Departamento	317	543	368	555	595	794	8
de	370	543	379	555	595	794	8
Bienestar	380	543	414	555	595	794	8
Social,	416	543	441	555	595	794	8
Deporte	442	543	471	555	595	794	8
y	473	543	477	555	595	794	8
Juventud;	479	543	514	555	595	794	8
Ins-	516	543	530	555	595	794	8
tituto	317	555	336	567	595	794	8
Navarro	339	555	368	567	595	794	8
de	371	555	380	567	595	794	8
Bienestar	382	555	416	567	595	794	8
Social:	419	555	444	567	595	794	8
Sección	446	555	475	567	595	794	8
de	478	555	486	567	595	794	8
Valoración.	489	555	530	567	595	794	8
(2004).	317	567	344	579	595	794	8
La	348	567	357	579	595	794	8
Atención	362	567	394	579	595	794	8
Temprana	398	567	434	579	595	794	8
en	438	567	447	579	595	794	8
Navarra.	451	567	484	579	595	794	8
Documento	488	567	530	579	595	794	8
Marco.	317	579	343	591	595	794	8
Pamplona.	346	579	385	591	595	794	8
Recuperado	388	579	431	591	595	794	8
el	434	579	440	591	595	794	8
9	444	579	448	591	595	794	8
de	451	579	460	591	595	794	8
enero	463	579	483	591	595	794	8
de	486	579	495	591	595	794	8
2015	498	579	516	591	595	794	8
de:	519	579	530	591	595	794	8
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/7DBD0FDB-DEDB-	317	591	530	603	595	794	8
4B46-A657-FEA9135FC8C5/142540/Documentomarco-	317	603	530	615	595	794	8
deAtencionTemprana1.pdf	317	615	413	627	595	794	8
Espe-Sherwindt,	317	627	377	639	595	794	8
M.	384	627	394	639	595	794	8
(2008).	400	627	427	639	595	794	8
Family-centered	433	627	492	639	595	794	8
practice:	499	627	530	639	595	794	8
collaboration,	317	639	367	651	595	794	8
competency	374	639	417	651	595	794	8
and	424	639	437	651	595	794	8
evidence.	443	639	478	651	595	794	8
Support	484	639	513	651	595	794	8
for	519	639	530	651	595	794	8
Learning,	317	651	353	663	595	794	8
23,	358	651	369	663	595	794	8
136–143.	374	651	408	663	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-	412	651	530	663	595	794	8
9604.2008.00384.x	317	663	387	675	595	794	8
European	317	675	352	687	595	794	8
Agency	354	675	382	687	595	794	8
for	384	675	395	687	595	794	8
Development	398	675	446	687	595	794	8
in	449	675	456	687	595	794	8
Special	458	675	485	687	595	794	8
Needs	487	675	510	687	595	794	8
Edu-	512	675	530	687	595	794	8
cation	317	687	339	699	595	794	8
(2005).	342	687	368	699	595	794	8
Atención	371	687	403	699	595	794	8
temprana.	405	687	442	699	595	794	8
Análisis	445	687	474	699	595	794	8
de	476	687	485	699	595	794	8
la	487	687	494	699	595	794	8
situación	497	687	530	699	595	794	8
en	317	699	326	711	595	794	8
Europa.	330	699	358	711	595	794	8
Aspectos	362	699	394	711	595	794	8
Clave	398	699	419	711	595	794	8
y	422	699	426	711	595	794	8
Recomendaciones.	430	699	497	711	595	794	8
Informe	501	699	530	711	595	794	8
resumen.	317	711	350	723	595	794	8
Recuperado	354	711	397	723	595	794	8
el	401	711	407	723	595	794	8
9	411	711	416	723	595	794	8
de	420	711	428	723	595	794	8
enero	432	711	452	723	595	794	8
de	456	711	464	723	595	794	8
2015	468	711	486	723	595	794	8
de:	490	711	501	723	595	794	8
https://	505	711	530	723	595	794	8
APROXIMACIÓN	222	65	271	73	595	794	9
FAMILIAR	272	65	303	73	595	794	9
EN	304	65	313	73	595	794	9
ATENCIÓN	314	65	346	73	595	794	9
TEMPRANA	347	65	382	73	595	794	9
22.	65	123	76	135	595	794	9
23.	65	171	76	183	595	794	9
24.	65	219	76	231	595	794	9
25.	65	267	76	279	595	794	9
26.	65	315	76	327	595	794	9
27.	65	363	76	375	595	794	9
28.	65	387	76	399	595	794	9
29.	65	447	76	459	595	794	9
30.	65	495	76	507	595	794	9
31.	65	555	76	567	595	794	9
32.	65	603	76	615	595	794	9
33.	65	651	76	663	595	794	9
34.	65	687	76	699	595	794	9
www.european-agency.org/sites/default/files/early-child-	79	87	292	99	595	794	9
hood-intervention-analysis-of-situations-in-europe-key-	79	99	292	111	595	794	9
aspects-and-recommendations_eci_es.pdf	79	111	230	123	595	794	9
Federación	79	123	119	135	595	794	9
Estatal	124	123	148	135	595	794	9
de	153	123	161	135	595	794	9
Asociaciones	165	123	213	135	595	794	9
de	217	123	226	135	595	794	9
Profesionales	230	123	279	135	595	794	9
de	283	123	292	135	595	794	9
Atención	79	135	112	147	595	794	9
Temprana	116	135	152	147	595	794	9
(G.A.T).	156	135	187	147	595	794	9
(2011).	191	135	217	147	595	794	9
La	221	135	231	147	595	794	9
realidad	235	135	265	147	595	794	9
actual	269	135	292	147	595	794	9
de	79	147	88	159	595	794	9
la	91	147	98	159	595	794	9
atención	101	147	132	159	595	794	9
temprana	135	147	169	159	595	794	9
en	172	147	181	159	595	794	9
España.	184	147	213	159	595	794	9
Edita	216	147	235	159	595	794	9
Real	238	147	254	159	595	794	9
Patronato	257	147	292	159	595	794	9
sobre	79	159	99	171	595	794	9
Discapacidad.	101	159	152	171	595	794	9
Madrid:	154	159	183	171	595	794	9
Editorial	185	159	217	171	595	794	9
POLIBEA	219	159	257	171	595	794	9
S.L.	259	159	274	171	595	794	9
Federación	79	171	119	183	595	794	9
Estatal	124	171	148	183	595	794	9
de	153	171	161	183	595	794	9
Asociaciones	165	171	213	183	595	794	9
de	217	171	226	183	595	794	9
Profesionales	230	171	279	183	595	794	9
de	283	171	292	183	595	794	9
Atención	79	183	112	195	595	794	9
Temprana	115	183	151	195	595	794	9
(G.A.T.).	154	183	187	195	595	794	9
(2000).	190	183	216	195	595	794	9
Libro	222	183	242	195	595	794	9
Blanco	245	183	270	195	595	794	9
de	273	183	282	195	595	794	9
la	285	183	292	195	595	794	9
Atención	79	195	111	207	595	794	9
Temprana.	115	195	153	207	595	794	9
Madrid:	156	195	185	207	595	794	9
Real	188	195	205	207	595	794	9
Patronato	208	195	242	207	595	794	9
sobre	246	195	265	207	595	794	9
Disca-	268	195	292	207	595	794	9
pacidad.	79	207	110	219	595	794	9
Floyd,	79	219	103	231	595	794	9
M.	107	219	117	231	595	794	9
y	121	219	125	231	595	794	9
Dago,	129	219	151	231	595	794	9
R.	155	219	163	231	595	794	9
(2014).	167	219	193	231	595	794	9
La	197	219	207	231	595	794	9
importancia	211	219	254	231	595	794	9
de	258	219	266	231	595	794	9
buena	270	219	292	231	595	794	9
comunicación	79	231	130	243	595	794	9
entre	132	231	150	243	595	794	9
el	153	231	159	243	595	794	9
médico	162	231	188	243	595	794	9
y	191	231	195	243	595	794	9
el	198	231	204	243	595	794	9
niño,	207	231	225	243	595	794	9
la	228	231	234	243	595	794	9
familia,	237	231	264	243	595	794	9
y	267	231	271	243	595	794	9
otros	274	231	292	243	595	794	9
profesionales.	79	243	130	255	595	794	9
Revista	133	243	159	255	595	794	9
nacional	162	243	194	255	595	794	9
e	197	243	201	255	595	794	9
internacional	204	243	253	255	595	794	9
de	256	243	264	255	595	794	9
educa-	267	243	292	255	595	794	9
ción	79	255	95	267	595	794	9
inclusiva,	97	255	132	267	595	794	9
7,	134	255	141	267	595	794	9
148-163.	143	255	175	267	595	794	9
García-Sánchez,	79	267	139	279	595	794	9
F.	141	267	148	279	595	794	9
A.	150	267	158	279	595	794	9
(2014).	161	267	187	279	595	794	9
Atención	189	267	222	279	595	794	9
temprana:	224	267	260	279	595	794	9
enfoque	263	267	292	279	595	794	9
centrado	79	279	110	291	595	794	9
en	114	279	122	291	595	794	9
la	126	279	132	291	595	794	9
familia.	135	279	163	291	595	794	9
En	166	279	176	291	595	794	9
AELFA	179	279	208	291	595	794	9
(Ed.),	210	279	231	291	595	794	9
XXIX	234	279	254	291	595	794	9
Congreso	257	279	292	291	595	794	9
AELFA.	79	291	107	303	595	794	9
Logopedia:	112	291	154	303	595	794	9
evolución,	159	291	196	303	595	794	9
transformación	201	291	256	303	595	794	9
y	261	291	265	303	595	794	9
futuro	270	291	292	303	595	794	9
(286-302).	79	303	118	315	595	794	9
Madrid:	120	303	149	315	595	794	9
AELFA.	151	303	181	315	595	794	9
García-Sánchez,	79	315	139	327	595	794	9
F.	141	315	148	327	595	794	9
A.,	150	315	161	327	595	794	9
Escorcia,	163	315	196	327	595	794	9
C.	199	315	207	327	595	794	9
T.,	209	315	219	327	595	794	9
Sánchez-López,	221	315	279	327	595	794	9
M.	282	315	292	327	595	794	9
C.,	79	327	90	339	595	794	9
Orcajada,	93	327	128	339	595	794	9
N.	131	327	140	339	595	794	9
y	143	327	148	339	595	794	9
Hernández-Pérez,	151	327	215	339	595	794	9
E.	219	327	226	339	595	794	9
(2014).	230	327	256	339	595	794	9
Atención	259	327	292	339	595	794	9
temprana	79	339	113	351	595	794	9
centrada	117	339	147	351	595	794	9
en	151	339	159	351	595	794	9
la	163	339	169	351	595	794	9
familia.	173	339	201	351	595	794	9
Revista	205	339	231	351	595	794	9
Siglo	235	339	253	351	595	794	9
Cero,	257	339	277	351	595	794	9
45,	281	339	292	351	595	794	9
6-27.	79	351	98	363	595	794	9
GAT	79	363	97	375	595	794	9
(2011).	99	363	125	375	595	794	9
La	130	363	140	375	595	794	9
realidad	143	363	173	375	595	794	9
actual	175	363	198	375	595	794	9
de	200	363	209	375	595	794	9
la	212	363	219	375	595	794	9
Atención	221	363	253	375	595	794	9
Temprana	256	363	292	375	595	794	9
en	79	375	88	387	595	794	9
España.	90	375	119	387	595	794	9
Madrid:	122	375	151	387	595	794	9
Real	153	375	169	387	595	794	9
Patronato	172	375	206	387	595	794	9
de	208	375	217	387	595	794	9
la	219	375	226	387	595	794	9
Discapacidad.	228	375	279	387	595	794	9
Gerstein,	79	387	112	399	595	794	9
E.	115	387	123	399	595	794	9
D.,	126	387	137	399	595	794	9
Crnic,	140	387	163	399	595	794	9
K.	166	387	175	399	595	794	9
A.,	177	387	188	399	595	794	9
Blancher,	192	387	226	399	595	794	9
J.	229	387	235	399	595	794	9
y	238	387	243	399	595	794	9
Baker,	246	387	269	399	595	794	9
B.	273	387	281	399	595	794	9
L.	284	387	292	399	595	794	9
(2009).	79	399	106	411	595	794	9
Resilience	109	399	146	411	595	794	9
and	150	399	163	411	595	794	9
course	166	399	189	411	595	794	9
of	192	399	200	411	595	794	9
daily	203	399	221	411	595	794	9
parenting	224	399	258	411	595	794	9
stress	262	399	282	411	595	794	9
in	285	399	292	411	595	794	9
families	79	411	108	423	595	794	9
of	113	411	120	423	595	794	9
young	125	411	147	423	595	794	9
children	152	411	181	423	595	794	9
with	186	411	202	423	595	794	9
intellectual	206	411	246	423	595	794	9
disabilities.	251	411	292	423	595	794	9
Journal	79	423	107	435	595	794	9
of	109	423	116	435	595	794	9
Intellectual	118	423	159	435	595	794	9
Disabilities	161	423	202	435	595	794	9
Research,	204	423	240	435	595	794	9
53,	241	423	253	435	595	794	9
981	254	423	268	435	595	794	9
–	270	423	274	435	595	794	9
997.	276	423	292	435	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2788.2009.01220.x	79	435	266	447	595	794	9
Giné,	79	447	99	459	595	794	9
C.,	103	447	114	459	595	794	9
Gràcia,	118	447	144	459	595	794	9
M.,	149	447	161	459	595	794	9
Vilaseca,	165	447	198	459	595	794	9
R.	202	447	211	459	595	794	9
y	215	447	219	459	595	794	9
García-Díe,	224	447	266	459	595	794	9
M.	270	447	281	459	595	794	9
T.	285	447	292	459	595	794	9
(2006).	79	459	106	471	595	794	9
Repensar	110	459	143	471	595	794	9
la	148	459	154	471	595	794	9
atención	158	459	189	471	595	794	9
temprana:	193	459	229	471	595	794	9
propuestas	234	459	272	471	595	794	9
para	276	459	292	471	595	794	9
un	79	471	88	483	595	794	9
desarrollo	91	471	127	483	595	794	9
futuro.	130	471	154	483	595	794	9
Infancia	157	471	187	483	595	794	9
y	190	471	194	483	595	794	9
Aprendizaje,	197	471	242	483	595	794	9
29,	245	471	257	483	595	794	9
297-313.	260	471	292	483	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1174/021037006778147935	79	483	253	495	595	794	9
Giné,	79	495	99	507	595	794	9
C.,	104	495	114	507	595	794	9
Vilaseca,	119	495	151	507	595	794	9
R.,	156	495	166	507	595	794	9
Grácia,	171	495	197	507	595	794	9
M	202	495	210	507	595	794	9
y	214	495	219	507	595	794	9
García-Dié,	223	495	266	507	595	794	9
M.	270	495	280	507	595	794	9
T.	285	495	292	507	595	794	9
(2004).	79	507	106	519	595	794	9
Early	109	507	129	519	595	794	9
intervention	132	507	176	519	595	794	9
in	179	507	186	519	595	794	9
Spain:	190	507	213	519	595	794	9
Some	216	507	237	519	595	794	9
Directions	240	507	278	519	595	794	9
for	281	507	292	519	595	794	9
Future	79	519	103	531	595	794	9
Development.	106	519	157	531	595	794	9
Infants	160	519	185	531	595	794	9
&	188	519	195	531	595	794	9
Young	198	519	221	531	595	794	9
Children,	224	519	258	531	595	794	9
17,	261	519	272	531	595	794	9
247-	275	519	292	531	595	794	9
257.	79	531	95	543	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1097/00001163-200407000-	117	531	292	543	595	794	9
00006	79	543	102	555	595	794	9
Greenberg	79	555	117	567	595	794	9
MT.	121	555	136	567	595	794	9
(1999).	139	555	166	567	595	794	9
Attachment	169	555	210	567	595	794	9
and	214	555	227	567	595	794	9
psychopathology	231	555	292	567	595	794	9
in	79	567	86	579	595	794	9
childhood.	89	567	127	579	595	794	9
In:	130	567	140	579	595	794	9
Cassidy	142	567	171	579	595	794	9
J,	173	567	179	579	595	794	9
Shaver	182	567	207	579	595	794	9
PR,	209	567	222	579	595	794	9
editors.	225	567	252	579	595	794	9
Handbook	254	567	292	579	595	794	9
of	79	579	86	591	595	794	9
attachment:	89	579	132	591	595	794	9
Theory,	134	579	162	591	595	794	9
research,	164	579	197	591	595	794	9
and	200	579	213	591	595	794	9
clinical	216	579	243	591	595	794	9
applications.	245	579	292	591	595	794	9
(pp.	79	591	94	603	595	794	9
469–496).	96	591	133	603	595	794	9
New	135	591	152	603	595	794	9
York:	154	591	174	603	595	794	9
Guilford.	176	591	209	603	595	794	9
Grupo	79	603	102	615	595	794	9
de	105	603	114	615	595	794	9
Atención	116	603	149	615	595	794	9
Temprana,	151	603	189	615	595	794	9
GAT	192	603	210	615	595	794	9
(2005).	212	603	238	615	595	794	9
Libro	244	603	264	615	595	794	9
Blanco	266	603	292	615	595	794	9
de	79	615	88	627	595	794	9
la	92	615	99	627	595	794	9
Atención	102	615	134	627	595	794	9
Temprana.	138	615	176	627	595	794	9
Tercera	180	615	207	627	595	794	9
edición.	210	615	239	627	595	794	9
Madrid:	243	615	272	627	595	794	9
Real	275	615	292	627	595	794	9
Patronato	79	627	114	639	595	794	9
de	118	627	127	639	595	794	9
Prevención	131	627	171	639	595	794	9
y	176	627	180	639	595	794	9
de	185	627	193	639	595	794	9
Atención	197	627	230	639	595	794	9
a	234	627	238	639	595	794	9
Personas	242	627	274	639	595	794	9
con	279	627	292	639	595	794	9
Minusvalía.	79	639	122	651	595	794	9
Guralnick,	79	651	118	663	595	794	9
M.	120	651	130	663	595	794	9
J.	132	651	137	663	595	794	9
(2001).	139	651	166	663	595	794	9
A	167	651	174	663	595	794	9
developmental	175	651	228	663	595	794	9
system	230	651	255	663	595	794	9
model	257	651	279	663	595	794	9
for	281	651	292	663	595	794	9
early	79	663	97	675	595	794	9
intervention.	101	663	147	675	595	794	9
Infants	150	663	175	675	595	794	9
and	178	663	192	675	595	794	9
Young	195	663	218	675	595	794	9
Children,	221	663	255	675	595	794	9
14,	258	663	270	675	595	794	9
1-18.	273	663	292	675	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1097/00001163-200114020-00004	79	675	276	687	595	794	9
Guralnick,	79	687	118	699	595	794	9
M.	122	687	132	699	595	794	9
J.	136	687	142	699	595	794	9
(2005).	146	687	172	699	595	794	9
Early	176	687	196	699	595	794	9
intervention	200	687	244	699	595	794	9
for	248	687	258	699	595	794	9
children	262	687	292	699	595	794	9
with	79	699	95	711	595	794	9
intellectual	98	699	138	711	595	794	9
disabilities:	140	699	182	711	595	794	9
current	185	699	210	711	595	794	9
knowledge	213	699	252	711	595	794	9
and	255	699	268	711	595	794	9
future	270	699	292	711	595	794	9
prospects.	79	711	116	723	595	794	9
Journal	121	711	149	723	595	794	9
of	154	711	161	723	595	794	9
Applied	167	711	195	723	595	794	9
Research	200	711	233	723	595	794	9
in	238	711	245	723	595	794	9
Intellectual	251	711	292	723	595	794	9
Disabilities,	79	723	123	735	595	794	9
18,	126	723	137	735	595	794	9
313-324.	140	723	172	735	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1111/j.1468-	174	723	292	735	595	794	9
3148.2005.00270.x	326	87	396	99	595	794	9
35.	312	99	323	111	595	794	9
Gutiez	326	99	350	111	595	794	9
Cuevas,	353	99	381	111	595	794	9
P.	384	99	391	111	595	794	9
(1995).	393	99	420	111	595	794	9
La	423	99	432	111	595	794	9
Educación	435	99	473	111	595	794	9
Infantil:	476	99	505	111	595	794	9
modelos	508	99	538	111	595	794	9
de	326	111	334	123	595	794	9
atención	337	111	368	123	595	794	9
a	371	111	375	123	595	794	9
la	378	111	384	123	595	794	9
infancia.	387	111	418	123	595	794	9
Revista	421	111	448	123	595	794	9
Complutense	451	111	498	123	595	794	9
de	501	111	509	123	595	794	9
Educa-	512	111	538	123	595	794	9
ción,	326	123	344	135	595	794	9
6,	346	123	353	135	595	794	9
101-113.	355	123	387	135	595	794	9
36.	312	135	323	147	595	794	9
Gutiez	326	135	350	147	595	794	9
Cuevas,	353	135	382	147	595	794	9
P.	385	135	391	147	595	794	9
y	394	135	398	147	595	794	9
Ruiz	401	135	418	147	595	794	9
Veerman,	421	135	455	147	595	794	9
E.	458	135	466	147	595	794	9
(2012).	469	135	495	147	595	794	9
Orígenes	498	135	531	147	595	794	9
y	534	135	538	147	595	794	9
Evolución	326	147	363	159	595	794	9
de	365	147	374	159	595	794	9
la	376	147	383	159	595	794	9
Atención	385	147	418	159	595	794	9
Temprana.	420	147	459	159	595	794	9
Una	461	147	476	159	595	794	9
Perspectiva	479	147	520	159	595	794	9
His-	523	147	538	159	595	794	9
tórica	326	159	346	171	595	794	9
de	349	159	358	171	595	794	9
la	361	159	368	171	595	794	9
Génesis	371	159	399	171	595	794	9
de	402	159	411	171	595	794	9
la	414	159	421	171	595	794	9
Atención	423	159	456	171	595	794	9
Temprana	459	159	495	171	595	794	9
en	498	159	507	171	595	794	9
Nuestro	510	159	538	171	595	794	9
País.	326	171	343	183	595	794	9
Agentes	345	171	374	183	595	794	9
Contextos	377	171	413	183	595	794	9
y	415	171	420	183	595	794	9
Procesos.	422	171	456	183	595	794	9
Psicología	459	171	497	183	595	794	9
Educativa,	500	171	538	183	595	794	9
18,	326	183	337	195	595	794	9
107-122.	339	183	372	195	595	794	9
http://dx.doi.org/10.5093/ed2012a12	374	183	506	195	595	794	9
37.	312	195	323	207	595	794	9
Grande,	326	195	355	207	595	794	9
P.	357	195	363	207	595	794	9
(2011).	365	195	391	207	595	794	9
Coordinación	393	195	442	207	595	794	9
interinstitucional	444	195	505	207	595	794	9
en	508	195	516	207	595	794	9
Aten-	518	195	538	207	595	794	9
ción	326	207	341	219	595	794	9
Temprana	346	207	382	219	595	794	9
en	386	207	395	219	595	794	9
la	399	207	406	219	595	794	9
Comunidad	411	207	453	219	595	794	9
de	457	207	466	219	595	794	9
Madrid	470	207	497	219	595	794	9
(área	501	207	519	219	595	794	9
10).	524	207	538	219	595	794	9
Revista	326	219	352	231	595	794	9
Educación	355	219	393	231	595	794	9
Inclusiva,	395	219	431	231	595	794	9
4,	433	219	440	231	595	794	9
47-66.	442	219	465	231	595	794	9
38.	312	231	323	243	595	794	9
Iversen,	326	231	355	243	595	794	9
M.	357	231	367	243	595	794	9
D,	370	231	379	243	595	794	9
Shimmed,	381	231	418	243	595	794	9
J.	421	231	426	243	595	794	9
P.,	429	231	438	243	595	794	9
Ciacera,	440	231	470	243	595	794	9
S.	473	231	480	243	595	794	9
L.	482	231	490	243	595	794	9
y	493	231	497	243	595	794	9
Prabhakar,	500	231	538	243	595	794	9
M.	326	243	336	255	595	794	9
(2003).	340	243	366	255	595	794	9
Creating	370	243	401	255	595	794	9
a	404	243	408	255	595	794	9
family-centered	412	243	469	255	595	794	9
approach	473	243	506	255	595	794	9
to	510	243	517	255	595	794	9
early	520	243	538	255	595	794	9
intervention	326	255	369	267	595	794	9
services:	372	255	404	267	595	794	9
perceptions	406	255	448	267	595	794	9
of	451	255	458	267	595	794	9
parents	461	255	487	267	595	794	9
and	490	255	503	267	595	794	9
profesio-	506	255	538	267	595	794	9
nals.	326	267	343	279	595	794	9
Pediatric	346	267	379	279	595	794	9
Physical	382	267	413	279	595	794	9
Therapy,	416	267	448	279	595	794	9
15,	451	267	462	279	595	794	9
23-31.	465	267	489	279	595	794	9
http://dx.doi.	492	267	538	279	595	794	9
org/10.1097/01.PEP.0000051694.10495.79	326	279	481	291	595	794	9
39.	312	291	323	303	595	794	9
Junji	326	291	343	303	595	794	9
(2010).	347	291	373	303	595	794	9
Enciclopedia	376	291	424	303	595	794	9
sobre	427	291	446	303	595	794	9
el	450	291	456	303	595	794	9
Desarrollo	459	291	499	303	595	794	9
de	502	291	510	303	595	794	9
la	514	291	521	303	595	794	9
Pri-	524	291	538	303	595	794	9
mera	326	303	344	315	595	794	9
Infancia:	348	303	381	315	595	794	9
Habilidades	385	303	429	315	595	794	9
Parentales.	433	303	473	315	595	794	9
Chile:	477	303	499	315	595	794	9
Centre	503	303	527	315	595	794	9
of	531	303	538	315	595	794	9
Excellence	326	315	365	327	595	794	9
for	368	315	378	327	595	794	9
Early	380	315	400	327	595	794	9
Childhood	402	315	440	327	595	794	9
Development.	442	315	493	327	595	794	9
40.	312	327	323	339	595	794	9
Leal,	326	327	344	339	595	794	9
L.	346	327	354	339	595	794	9
(1999).	356	327	382	339	595	794	9
A	386	327	392	339	595	794	9
family-centered	393	327	450	339	595	794	9
approach	452	327	486	339	595	794	9
to	488	327	495	339	595	794	9
people	497	327	521	339	595	794	9
with	523	327	538	339	595	794	9
mental	326	339	350	351	595	794	9
retardation.	353	339	396	351	595	794	9
Washington:	399	339	444	351	595	794	9
American	446	339	482	351	595	794	9
Association	484	339	526	351	595	794	9
on	529	339	538	351	595	794	9
Mental	326	351	351	363	595	794	9
Retardation.	354	351	398	363	595	794	9
41.	312	363	323	375	595	794	9
Lyons-Ruth,	326	363	371	375	595	794	9
K.	373	363	382	375	595	794	9
(2003).	384	363	410	375	595	794	9
Dissociation	413	363	458	375	595	794	9
and	460	363	473	375	595	794	9
the	475	363	486	375	595	794	9
Parent-	488	363	514	375	595	794	9
Infant	517	363	538	375	595	794	9
Dialogue:	326	375	361	387	595	794	9
A	366	375	372	387	595	794	9
Longitudinal	377	375	423	387	595	794	9
Perspective	428	375	469	387	595	794	9
from	474	375	492	387	595	794	9
Attachment	496	375	538	387	595	794	9
Research.	326	387	361	399	595	794	9
Journal	365	387	393	399	595	794	9
of	396	387	403	399	595	794	9
the	407	387	418	399	595	794	9
American	421	387	456	399	595	794	9
Psychoanalytic	460	387	515	399	595	794	9
Asso-	518	387	538	399	595	794	9
ciation,	326	399	353	411	595	794	9
51,	356	399	367	411	595	794	9
883-911.	370	399	402	411	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1177/000306510	405	399	538	411	595	794	9
30510031501	326	411	375	423	595	794	9
42.	312	423	323	435	595	794	9
Marrone,	326	423	359	435	595	794	9
M	362	423	370	435	595	794	9
(2008).	373	423	399	435	595	794	9
La	402	423	412	435	595	794	9
teoría	415	423	436	435	595	794	9
del	439	423	450	435	595	794	9
apego	453	423	474	435	595	794	9
como	477	423	497	435	595	794	9
paradigma	500	423	538	435	595	794	9
psicoanalítico.	326	435	378	447	595	794	9
En	380	435	390	447	595	794	9
Yarnoz,	392	435	419	447	595	794	9
S.	421	435	429	447	595	794	9
(Comps.),	431	435	467	447	595	794	9
La	468	435	478	447	595	794	9
teoría	480	435	501	447	595	794	9
del	503	435	514	447	595	794	9
apego	516	435	538	447	595	794	9
en	326	447	334	459	595	794	9
la	337	447	344	459	595	794	9
clínica,	347	447	374	459	595	794	9
I:	377	447	383	459	595	794	9
Evaluación	386	447	427	459	595	794	9
y	430	447	434	459	595	794	9
Clínica	436	447	463	459	595	794	9
(pp.15-36).	466	447	506	459	595	794	9
Madrid:	509	447	538	459	595	794	9
Psimática.	326	459	363	471	595	794	9
43.	312	471	323	483	595	794	9
Mateos,	326	471	355	483	595	794	9
R.	357	471	365	483	595	794	9
y	367	471	372	483	595	794	9
López,	374	471	399	483	595	794	9
C.	401	471	410	483	595	794	9
(2011).	412	471	438	483	595	794	9
Crianza	440	471	468	483	595	794	9
de	470	471	479	483	595	794	9
bebés	481	471	502	483	595	794	9
con	504	471	517	483	595	794	9
desa-	519	471	538	483	595	794	9
rrollos	326	483	349	495	595	794	9
no	351	483	360	495	595	794	9
normativos:	362	483	405	495	595	794	9
tipos	407	483	425	495	595	794	9
de	427	483	435	495	595	794	9
relación,	437	483	469	495	595	794	9
análisis	471	483	498	495	595	794	9
de	500	483	508	495	595	794	9
las	510	483	520	495	595	794	9
con-	522	483	538	495	595	794	9
ductas	326	495	349	507	595	794	9
infantiles	352	495	386	507	595	794	9
y	389	495	394	507	595	794	9
adultas,	397	495	425	507	595	794	9
intervención	428	495	473	507	595	794	9
y	477	495	481	507	595	794	9
asesoramiento.	485	495	538	507	595	794	9
Revista	326	507	352	519	595	794	9
Educación	355	507	393	519	595	794	9
Inclusiva,	395	507	431	519	595	794	9
4,	433	507	440	519	595	794	9
113-121.	442	507	474	519	595	794	9
44.	312	519	323	531	595	794	9
McAllister,	326	519	367	531	595	794	9
J.	370	519	376	531	595	794	9
W.,	380	519	392	531	595	794	9
Presler,	396	519	423	531	595	794	9
E.	426	519	434	531	595	794	9
y	438	519	442	531	595	794	9
Cooley,	446	519	474	531	595	794	9
C.	477	519	486	531	595	794	9
(2007).	489	519	516	531	595	794	9
Prac-	519	519	538	531	595	794	9
tice-Based	326	531	364	543	595	794	9
Care	368	531	385	543	595	794	9
Coordination:	390	531	440	543	595	794	9
A	444	531	450	543	595	794	9
Medical	454	531	483	543	595	794	9
Home	488	531	510	543	595	794	9
Essen-	514	531	538	543	595	794	9
tial.	326	543	340	555	595	794	9
Pediatrics,	344	543	384	555	595	794	9
120,	388	543	404	555	595	794	9
723-733.	409	543	441	555	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1542/	446	543	538	555	595	794	9
peds.2006-1684	326	555	384	567	595	794	9
45.	312	567	323	579	595	794	9
Medina	326	567	353	579	595	794	9
i	357	567	360	579	595	794	9
Mirapeix,	364	567	399	579	595	794	9
F.,	403	567	412	579	595	794	9
De	416	567	427	579	595	794	9
Oliveira	431	567	460	579	595	794	9
Sousa,	464	567	488	579	595	794	9
S.	492	567	500	579	595	794	9
L.,	504	567	514	579	595	794	9
Lillo-	518	567	538	579	595	794	9
Navarro,	326	579	358	591	595	794	9
M.	360	579	371	591	595	794	9
C.,	373	579	384	591	595	794	9
Montilla-Herrador,	387	579	455	591	595	794	9
J.,	458	579	466	591	595	794	9
Escolar-Reina,	469	579	522	591	595	794	9
P.	525	579	531	591	595	794	9
y	534	579	538	591	595	794	9
Gómez-Arnaldos,	326	591	390	603	595	794	9
F.	394	591	400	603	595	794	9
(2007).	404	591	430	603	595	794	9
Percepción	433	591	473	603	595	794	9
de	477	591	485	603	595	794	9
los	489	591	499	603	595	794	9
padres	503	591	526	603	595	794	9
de	530	591	538	603	595	794	9
la	326	603	332	615	595	794	9
atención	335	603	366	615	595	794	9
de	369	603	377	615	595	794	9
fisioterapia	380	603	420	615	595	794	9
recibida	424	603	453	615	595	794	9
en	456	603	464	615	595	794	9
centros	467	603	493	615	595	794	9
de	496	603	505	615	595	794	9
atención	508	603	538	615	595	794	9
temprana.	326	615	362	627	595	794	9
Revista	364	615	390	627	595	794	9
de	393	615	401	627	595	794	9
Atención	403	615	435	627	595	794	9
Temprana,	437	615	476	627	595	794	9
10,	478	615	489	627	595	794	9
21-28.	492	615	515	627	595	794	9
46.	312	627	323	639	595	794	9
Milla,	326	627	348	639	595	794	9
M.G.	350	627	369	639	595	794	9
y	371	627	375	639	595	794	9
Mulas,	378	627	402	639	595	794	9
F.	405	627	411	639	595	794	9
(2005).	413	627	440	639	595	794	9
Atención	442	627	474	639	595	794	9
Temprana.	476	627	515	639	595	794	9
Desa-	517	627	538	639	595	794	9
rrollo	326	639	346	651	595	794	9
infantil,	353	639	381	651	595	794	9
diagnostico,	387	639	431	651	595	794	9
trastornos	438	639	475	651	595	794	9
e	481	639	485	651	595	794	9
intervención.	491	639	538	651	595	794	9
Valencia:	326	651	359	663	595	794	9
Promolibro.	362	651	405	663	595	794	9
47.	312	663	323	675	595	794	9
Murphy,	326	663	356	675	595	794	9
N.	359	663	368	675	595	794	9
A.,	371	663	382	675	595	794	9
Carbone,	385	663	417	675	595	794	9
P.	420	663	427	675	595	794	9
S.,	429	663	439	675	595	794	9
y	442	663	446	675	595	794	9
the	449	663	460	675	595	794	9
Council	463	663	492	675	595	794	9
on	495	663	504	675	595	794	9
Children	507	663	538	675	595	794	9
with	326	675	342	687	595	794	9
Disabilities	344	675	385	687	595	794	9
(2011).	387	675	413	687	595	794	9
Parent-Provider-Community	416	675	518	687	595	794	9
Part-	521	675	538	687	595	794	9
nerships:	326	687	358	699	595	794	9
Optimizing	361	687	402	699	595	794	9
Outcomes	405	687	442	699	595	794	9
for	445	687	455	699	595	794	9
Children	458	687	490	699	595	794	9
with	493	687	509	699	595	794	9
Disabi-	512	687	538	699	595	794	9
lities.	326	699	346	711	595	794	9
Pediatrics,	349	699	388	711	595	794	9
128,	391	699	407	711	595	794	9
795-802.	410	699	442	711	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1542/	446	699	538	711	595	794	9
peds.2011-1467	326	711	383	723	595	794	9
48.	312	723	323	735	595	794	9
Musito,	326	723	354	735	595	794	9
G.	357	723	366	735	595	794	9
y	369	723	373	735	595	794	9
Soledad-Lila,	377	723	426	735	595	794	9
M.	429	723	439	735	595	794	9
(1993).	442	723	469	735	595	794	9
Estilos	472	723	497	735	595	794	9
de	500	723	508	735	595	794	9
sociali-	512	723	538	735	595	794	9
41	297	751	306	763	595	794	9
AMPARO	230	65	255	73	595	794	10
MARTÍNEZ	256	65	287	73	595	794	10
MORENO,	288	65	316	73	595	794	10
NURIA	317	65	336	73	595	794	10
CALET	337	65	357	73	595	794	10
49.	57	123	68	135	595	794	10
50.	57	195	68	207	595	794	10
51.	57	243	68	255	595	794	10
52.	57	267	68	279	595	794	10
53.	57	303	68	315	595	794	10
54.	57	339	68	351	595	794	10
55.	57	375	68	387	595	794	10
56.	57	435	68	447	595	794	10
57.	57	471	68	483	595	794	10
58.	57	507	68	519	595	794	10
59.	57	543	68	555	595	794	10
zación	71	87	94	99	595	794	10
e	98	87	102	99	595	794	10
intensidad	105	87	142	99	595	794	10
de	146	87	154	99	595	794	10
la	158	87	164	99	595	794	10
comunicación	168	87	218	99	595	794	10
en	221	87	230	99	595	794	10
las	233	87	243	99	595	794	10
relaciones	247	87	283	99	595	794	10
padres-hijos.	71	99	117	111	595	794	10
Revista	121	99	148	111	595	794	10
de	151	99	160	111	595	794	10
Psicología	164	99	202	111	595	794	10
Universitas	206	99	248	111	595	794	10
Tarraco-	252	99	283	111	595	794	10
nensis,	71	111	96	123	595	794	10
15	98	111	107	123	595	794	10
(2),	109	111	122	123	595	794	10
5-19.	124	111	143	123	595	794	10
Organización	71	123	119	135	595	794	10
Mundial	124	123	155	135	595	794	10
de	160	123	168	135	595	794	10
la	174	123	180	135	595	794	10
Salud	185	123	206	135	595	794	10
(2015).	211	123	237	135	595	794	10
Diez	242	123	259	135	595	794	10
datos	264	123	283	135	595	794	10
acerca	71	135	95	147	595	794	10
del	98	135	109	147	595	794	10
desarrollo	112	135	150	147	595	794	10
en	153	135	161	147	595	794	10
la	164	135	171	147	595	794	10
primera	175	135	204	147	595	794	10
infancia	207	135	236	147	595	794	10
como	239	135	259	147	595	794	10
deter-	262	135	283	147	595	794	10
minante	71	147	100	159	595	794	10
social	103	147	125	159	595	794	10
de	128	147	137	159	595	794	10
la	140	147	147	159	595	794	10
salud.	150	147	172	159	595	794	10
Recuperado	175	147	218	159	595	794	10
el	222	147	228	159	595	794	10
22	232	147	241	159	595	794	10
de	244	147	252	159	595	794	10
diciem-	256	147	283	159	595	794	10
bre	71	159	82	171	595	794	10
de	85	159	94	171	595	794	10
2014,	96	159	117	171	595	794	10
del	119	159	130	171	595	794	10
sitio	133	159	149	171	595	794	10
Web	151	159	167	171	595	794	10
de	170	159	179	171	595	794	10
la	181	159	188	171	595	794	10
Organización	191	159	239	171	595	794	10
Mundial	242	159	272	171	595	794	10
de	275	159	283	171	595	794	10
la	71	171	77	183	595	794	10
Salud:	83	171	106	183	595	794	10
http://www.who.int/maternal_child_adolescent/	112	171	283	183	595	794	10
topics/child/es/.	71	183	128	195	595	794	10
Park,	71	195	90	207	595	794	10
N.	94	195	102	207	595	794	10
y	106	195	111	207	595	794	10
Peterson,	115	195	148	207	595	794	10
C.	152	195	160	207	595	794	10
(2003).	164	195	190	207	595	794	10
Early	194	195	214	207	595	794	10
Intervention	218	195	262	207	595	794	10
from	266	195	283	207	595	794	10
the	71	207	82	219	595	794	10
Perspective	85	207	126	219	595	794	10
of	129	207	136	219	595	794	10
Positive	139	207	168	219	595	794	10
Psychology.	171	207	215	219	595	794	10
In	218	207	225	219	595	794	10
Prevention	228	207	267	219	595	794	10
and	270	207	283	219	595	794	10
Treatment,	71	219	110	231	595	794	10
6,	114	219	121	231	595	794	10
35c.	125	219	140	231	595	794	10
American	144	219	180	231	595	794	10
Psychological	184	219	235	231	595	794	10
Association.	239	219	283	231	595	794	10
http://dx.doi.org/10.1037/1522-3736.6.1.635c	71	231	236	243	595	794	10
Peñafiel,	71	243	102	255	595	794	10
F.,	105	243	113	255	595	794	10
Hernández,	116	243	157	255	595	794	10
A.,	159	243	170	255	595	794	10
y	172	243	177	255	595	794	10
Chacón,	179	243	209	255	595	794	10
A.	211	243	220	255	595	794	10
(2003).	222	243	248	255	595	794	10
Atención	250	243	283	255	595	794	10
temprana.	71	255	107	267	595	794	10
Enseñanza,	109	255	150	267	595	794	10
21,	152	255	164	267	595	794	10
245-274.	166	255	198	267	595	794	10
Perera,	71	267	96	279	595	794	10
J.	98	267	104	279	595	794	10
(2011).	106	267	132	279	595	794	10
Atención	133	267	166	279	595	794	10
temprana:	168	267	204	279	595	794	10
Definición,	206	267	246	279	595	794	10
objetivos,	248	267	283	279	595	794	10
modelos	71	279	101	291	595	794	10
de	105	279	113	291	595	794	10
intervención	117	279	162	291	595	794	10
y	165	279	170	291	595	794	10
retos	174	279	191	291	595	794	10
planteados.	195	279	235	291	595	794	10
Revista	239	279	265	291	595	794	10
Sín-	269	279	283	291	595	794	10
drome	71	291	94	303	595	794	10
de	96	291	104	303	595	794	10
Down,	107	291	130	303	595	794	10
28,	133	291	144	303	595	794	10
140-152.	146	291	178	303	595	794	10
Pérez,	71	303	93	315	595	794	10
J.,	95	303	103	315	595	794	10
Pérez,	105	303	127	315	595	794	10
M.,	129	303	142	315	595	794	10
Montealegre	143	303	189	315	595	794	10
M.	191	303	201	315	595	794	10
P.	203	303	209	315	595	794	10
y	211	303	216	315	595	794	10
Perea	217	303	237	315	595	794	10
L.	239	303	247	315	595	794	10
P.	249	303	255	315	595	794	10
(2012).	257	303	283	315	595	794	10
Estrés	71	315	93	327	595	794	10
parental,	97	315	129	327	595	794	10
desarrollo	133	315	169	327	595	794	10
infantil	173	315	199	327	595	794	10
y	204	315	208	327	595	794	10
atención	213	315	243	327	595	794	10
temprana.	248	315	283	327	595	794	10
INFAD	71	327	96	339	595	794	10
Revista	98	327	125	339	595	794	10
de	127	327	136	339	595	794	10
Psicología,	138	327	179	339	595	794	10
1,	181	327	188	339	595	794	10
123-132.	190	327	222	339	595	794	10
Perpiñán,	71	339	105	351	595	794	10
S.	111	339	118	351	595	794	10
(2003).	123	339	149	351	595	794	10
Generando	155	339	194	351	595	794	10
entornos	200	339	231	351	595	794	10
competentes.	236	339	283	351	595	794	10
Padres,	71	351	97	363	595	794	10
educadores,	101	351	144	363	595	794	10
profesionales	148	351	196	363	595	794	10
de	200	351	208	363	595	794	10
A.T.:	211	351	230	363	595	794	10
un	234	351	243	363	595	794	10
equipo	246	351	271	363	595	794	10
de	275	351	283	363	595	794	10
estimulación.	71	363	119	375	595	794	10
Revista	121	363	148	375	595	794	10
de	150	363	159	375	595	794	10
Atención	161	363	193	375	595	794	10
Temprana,	195	363	233	375	595	794	10
6,	236	363	242	375	595	794	10
11-17.	245	363	268	375	595	794	10
Peterander,	71	375	111	387	595	794	10
F.	115	375	122	387	595	794	10
(2003)	126	375	150	387	595	794	10
Supporting	154	375	194	387	595	794	10
The	198	375	212	387	595	794	10
Early	216	375	235	387	595	794	10
Intervention	239	375	283	387	595	794	10
Team.	71	387	93	399	595	794	10
En	96	387	106	399	595	794	10
S.	108	387	116	399	595	794	10
L.	118	387	126	399	595	794	10
Odom,	129	387	154	399	595	794	10
M.	156	387	167	399	595	794	10
J.	169	387	175	399	595	794	10
Hanson,	178	387	208	399	595	794	10
J.	210	387	216	399	595	794	10
A.	218	387	227	399	595	794	10
Blackman	230	387	266	399	595	794	10
y	269	387	273	399	595	794	10
S.	276	387	283	399	595	794	10
Kaul	71	399	88	411	595	794	10
(Eds.),	90	399	114	411	595	794	10
Early	117	399	137	411	595	794	10
Intervention	139	399	183	411	595	794	10
Practices	185	399	219	411	595	794	10
around	221	399	247	411	595	794	10
the	249	399	260	411	595	794	10
World	262	399	283	411	595	794	10
(pp.	71	411	85	423	595	794	10
302-313).	88	411	123	423	595	794	10
Baltimore:	125	411	164	423	595	794	10
Brookes	166	411	196	423	595	794	10
Publishing,	199	411	240	423	595	794	10
ISEI,	242	411	261	423	595	794	10
Inter-	264	411	283	423	595	794	10
national	71	423	100	435	595	794	10
Issues	102	423	124	435	595	794	10
in	126	423	133	435	595	794	10
Early	136	423	155	435	595	794	10
Intervention	157	423	201	435	595	794	10
Series.	204	423	228	435	595	794	10
Pichardo,	71	435	105	447	595	794	10
M.	107	435	118	447	595	794	10
C.,	120	435	130	447	595	794	10
Justicia,	133	435	162	447	595	794	10
F.	164	435	171	447	595	794	10
y	173	435	178	447	595	794	10
Cabezas,	180	435	212	447	595	794	10
M.	214	435	225	447	595	794	10
F.	227	435	234	447	595	794	10
(2009).	236	435	262	447	595	794	10
Prác-	264	435	283	447	595	794	10
ticas	71	447	87	459	595	794	10
de	89	447	98	459	595	794	10
crianza	100	447	126	459	595	794	10
y	127	447	132	459	595	794	10
competencia	134	447	179	459	595	794	10
social	181	447	202	459	595	794	10
en	204	447	212	459	595	794	10
niños	214	447	234	459	595	794	10
de	236	447	244	459	595	794	10
3	246	447	251	459	595	794	10
a	252	447	256	459	595	794	10
5	258	447	263	459	595	794	10
años.	265	447	283	459	595	794	10
Pensamiento	71	459	117	471	595	794	10
Psicológico,	120	459	164	471	595	794	10
6,	167	459	173	471	595	794	10
37-48.	176	459	199	471	595	794	10
Ramírez,	71	471	104	483	595	794	10
M.	107	471	117	483	595	794	10
A.	120	471	129	483	595	794	10
(2005).	133	471	159	483	595	794	10
Padres	162	471	186	483	595	794	10
y	190	471	194	483	595	794	10
desarrollo	198	471	234	483	595	794	10
de	237	471	246	483	595	794	10
los	249	471	260	483	595	794	10
hijos:	263	471	283	483	595	794	10
prácticas	71	483	103	495	595	794	10
de	107	483	115	495	595	794	10
crianza.	119	483	147	495	595	794	10
Estudios	151	483	182	495	595	794	10
Pedagógicos	186	483	232	495	595	794	10
31,	236	483	247	495	595	794	10
167-177.	251	483	283	495	595	794	10
http://dx.doi.org/10.4067/s0718-07052005000200011	71	495	264	507	595	794	10
Robles-Bello,	71	507	121	519	595	794	10
M.	123	507	133	519	595	794	10
T.	135	507	142	519	595	794	10
y	144	507	149	519	595	794	10
Sánchez-Teruel,	151	507	209	519	595	794	10
D.	211	507	220	519	595	794	10
(2013).	222	507	249	519	595	794	10
Atención	250	507	283	519	595	794	10
infantil	71	519	97	531	595	794	10
temprana	101	519	134	531	595	794	10
en	138	519	147	531	595	794	10
España.	151	519	179	531	595	794	10
Papeles	183	519	212	531	595	794	10
del	216	519	227	531	595	794	10
psicólogo,	231	519	268	531	595	794	10
34,	272	519	283	531	595	794	10
132-143.	71	531	103	543	595	794	10
Sameroff,	71	543	106	555	595	794	10
A.	109	543	118	555	595	794	10
J.	121	543	126	555	595	794	10
y	129	543	134	555	595	794	10
Fiese,	137	543	158	555	595	794	10
B.	161	543	169	555	595	794	10
H.	172	543	181	555	595	794	10
(2000).	184	543	210	555	595	794	10
Transactional	213	543	261	555	595	794	10
regu-	264	543	283	555	595	794	10
lation:	71	555	94	567	595	794	10
the	98	555	109	567	595	794	10
developmental	113	555	166	567	595	794	10
ecology	171	555	199	567	595	794	10
of	204	555	211	567	595	794	10
early	215	555	233	567	595	794	10
intervention.	238	555	283	567	595	794	10
En	71	567	81	579	595	794	10
J.	85	567	91	579	595	794	10
P.	96	567	102	579	595	794	10
Shonkoff	106	567	140	579	595	794	10
&	144	567	151	579	595	794	10
S.J.	156	567	169	579	595	794	10
Meisels	173	567	201	579	595	794	10
(Eds.),	206	567	230	579	595	794	10
Handbook	234	567	272	579	595	794	10
of	276	567	283	579	595	794	10
early	71	579	89	591	595	794	10
childhood	94	579	130	591	595	794	10
intervention	135	579	178	591	595	794	10
(pp.	183	579	197	591	595	794	10
135-159).	202	579	237	591	595	794	10
New	242	579	259	591	595	794	10
York:	263	579	283	591	595	794	10
Cambridge	71	591	111	603	595	794	10
University	118	591	156	603	595	794	10
Press.	163	591	184	603	595	794	10
http://dx.doi.org/10.1017/	191	591	283	603	595	794	10
cbo9780511529320.009	71	603	158	615	595	794	10
60.	303	87	314	99	595	794	10
Shelley,	317	87	346	99	595	794	10
G.	350	87	358	99	595	794	10
M.,	362	87	374	99	595	794	10
(2009).	378	87	404	99	595	794	10
The	408	87	422	99	595	794	10
real	425	87	439	99	595	794	10
and	442	87	455	99	595	794	10
the	459	87	470	99	595	794	10
researchable:	473	87	521	99	595	794	10
A	524	87	530	99	595	794	10
brief	317	99	334	111	595	794	10
review	338	99	363	111	595	794	10
of	367	99	374	111	595	794	10
the	378	99	389	111	595	794	10
contribution	393	99	437	111	595	794	10
of	441	99	448	111	595	794	10
John	452	99	469	111	595	794	10
Bowlby	473	99	502	111	595	794	10
(1907-	506	99	530	111	595	794	10
1990).	317	111	341	123	595	794	10
Perspectives	343	111	389	123	595	794	10
in	392	111	399	123	595	794	10
Psychiatric	402	111	443	123	595	794	10
Care,	445	111	465	123	595	794	10
37,	468	111	479	123	595	794	10
60-64.	482	111	505	123	595	794	10
http://	508	111	530	123	595	794	10
dx.doi.org/10.1111/j.1744-6163.2001.tb00619.x	317	123	490	135	595	794	10
61.	303	135	314	147	595	794	10
Shonkoff,	317	135	353	147	595	794	10
J.	355	135	361	147	595	794	10
y	363	135	368	147	595	794	10
Phillips,	370	135	400	147	595	794	10
D.	402	135	411	147	595	794	10
(2000).	413	135	439	147	595	794	10
From	442	135	461	147	595	794	10
Neurons	464	135	494	147	595	794	10
to	496	135	503	147	595	794	10
Neigh-	505	135	530	147	595	794	10
borhoods:	317	147	354	159	595	794	10
The	358	147	371	159	595	794	10
Science	374	147	402	159	595	794	10
of	405	147	412	159	595	794	10
Early	415	147	435	159	595	794	10
Childhood	439	147	477	159	595	794	10
Development.	480	147	530	159	595	794	10
Washington:	317	159	363	171	595	794	10
National	365	159	396	171	595	794	10
Academics	398	159	438	171	595	794	10
Press.	440	159	461	171	595	794	10
62.	303	171	314	183	595	794	10
Sroufe,	317	171	344	183	595	794	10
A.	345	171	354	183	595	794	10
(2000).	356	171	383	183	595	794	10
Early	385	171	404	183	595	794	10
relationships	407	171	453	183	595	794	10
and	455	171	468	183	595	794	10
the	470	171	481	183	595	794	10
development	483	171	530	183	595	794	10
of	317	183	325	195	595	794	10
children.	327	183	359	195	595	794	10
Infant	361	183	383	195	595	794	10
Mental	385	183	410	195	595	794	10
Health	413	183	437	195	595	794	10
Journal,	439	183	470	195	595	794	10
21	472	183	481	195	595	794	10
(1-2),	483	183	503	195	595	794	10
67-74.	506	183	529	195	595	794	10
63.	303	195	314	207	595	794	10
Thompson,	317	195	358	207	595	794	10
R.	361	195	369	207	595	794	10
A.	371	195	380	207	595	794	10
(1999).	382	195	409	207	595	794	10
Early	411	195	431	207	595	794	10
attachment	433	195	473	207	595	794	10
and	476	195	489	207	595	794	10
later	491	195	507	207	595	794	10
deve-	510	195	530	207	595	794	10
lopment.	317	207	349	219	595	794	10
In	352	207	359	219	595	794	10
J.	362	207	368	219	595	794	10
Cassidy	370	207	399	219	595	794	10
&	401	207	409	219	595	794	10
P.R.	411	207	426	219	595	794	10
Shaver	428	207	453	219	595	794	10
(Eds.).	456	207	480	219	595	794	10
Handbook	483	207	520	219	595	794	10
of	523	207	530	219	595	794	10
attachment	317	219	357	231	595	794	10
(pp.	360	219	374	231	595	794	10
265-	376	219	393	231	595	794	10
286).	395	219	414	231	595	794	10
New	416	219	433	231	595	794	10
York:	435	219	455	231	595	794	10
Guilford.	457	219	490	231	595	794	10
64.	303	231	314	243	595	794	10
Trenado,	317	231	349	243	595	794	10
R.,	353	231	364	243	595	794	10
Pons-Salvador,	367	231	422	243	595	794	10
G.	425	231	434	243	595	794	10
y	438	231	442	243	595	794	10
Cerezo,	446	231	474	243	595	794	10
M.	478	231	488	243	595	794	10
A.	491	231	500	243	595	794	10
(2009).	504	231	530	243	595	794	10
Proteger	317	243	348	255	595	794	10
a	350	243	354	255	595	794	10
la	356	243	363	255	595	794	10
infancia:	365	243	396	255	595	794	10
apoyando	398	243	433	255	595	794	10
y	436	243	440	255	595	794	10
asistiendo	442	243	478	255	595	794	10
a	480	243	484	255	595	794	10
las	486	243	496	255	595	794	10
familias.	499	243	530	255	595	794	10
Papeles	317	255	346	267	595	794	10
del	348	255	359	267	595	794	10
psicólogo,	361	255	399	267	595	794	10
31,	401	255	412	267	595	794	10
24-32.	414	255	438	267	595	794	10
65.	303	267	314	279	595	794	10
Turnbull,	317	267	351	279	595	794	10
A.	354	267	363	279	595	794	10
P.	367	267	373	279	595	794	10
(2003).	377	267	403	279	595	794	10
La	407	267	416	279	595	794	10
calidad	420	267	446	279	595	794	10
de	450	267	459	279	595	794	10
vida	462	267	478	279	595	794	10
de	482	267	490	279	595	794	10
la	494	267	500	279	595	794	10
familia	504	267	530	279	595	794	10
como	317	279	337	291	595	794	10
resultado	341	279	374	291	595	794	10
de	377	279	386	291	595	794	10
los	389	279	400	291	595	794	10
servicios:	403	279	437	291	595	794	10
el	441	279	447	291	595	794	10
nuevo	451	279	473	291	595	794	10
paradigma.	476	279	516	291	595	794	10
En	520	279	530	291	595	794	10
M.	317	291	328	303	595	794	10
A.	329	291	338	303	595	794	10
Verdugo	340	291	370	303	595	794	10
y	373	291	377	303	595	794	10
B.	379	291	387	303	595	794	10
J.	390	291	395	303	595	794	10
Jordan	397	291	421	303	595	794	10
de	423	291	432	303	595	794	10
Urríes	434	291	457	303	595	794	10
(Coord.),	459	291	492	303	595	794	10
Investiga-	494	291	530	303	595	794	10
ción,	317	303	335	315	595	794	10
innovación	338	303	378	315	595	794	10
y	380	303	384	315	595	794	10
cambio	387	303	413	315	595	794	10
(pp.	416	303	430	315	595	794	10
61-82).	433	303	459	315	595	794	10
Salamanca:	461	303	503	315	595	794	10
Amarú	505	303	530	315	595	794	10
Ediciones.	317	315	355	327	595	794	10
66.	303	327	314	339	595	794	10
Vandenbroeck,	317	327	371	339	595	794	10
M.	372	327	383	339	595	794	10
y	384	327	388	339	595	794	10
Lazzari,	390	327	419	339	595	794	10
A.	420	327	429	339	595	794	10
(2014)	430	327	454	339	595	794	10
Accessibility	455	327	502	339	595	794	10
of	503	327	510	339	595	794	10
early	512	327	530	339	595	794	10
childhood	317	339	353	351	595	794	10
education	356	339	391	351	595	794	10
and	394	339	407	351	595	794	10
care:	410	339	427	351	595	794	10
a	430	339	434	351	595	794	10
state	437	339	454	351	595	794	10
of	456	339	464	351	595	794	10
affairs.	467	339	492	351	595	794	10
European	495	339	530	351	595	794	10
Early	317	351	337	363	595	794	10
Childhood	342	351	380	363	595	794	10
Education	384	351	421	363	595	794	10
Research	426	351	459	363	595	794	10
Journal,	463	351	493	363	595	794	10
22,	498	351	509	363	595	794	10
327-	513	351	530	363	595	794	10
335.	317	363	333	375	595	794	10
http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2014.912895	335	363	515	375	595	794	10
67.	303	375	314	387	595	794	10
Viloria,	317	375	345	387	595	794	10
C.	347	375	355	387	595	794	10
y	357	375	362	387	595	794	10
Guinea,	364	375	392	387	595	794	10
C.	395	375	403	387	595	794	10
(2012).	405	375	432	387	595	794	10
La	434	375	443	387	595	794	10
atención	446	375	476	387	595	794	10
a	478	375	482	387	595	794	10
la	485	375	491	387	595	794	10
familia	494	375	519	387	595	794	10
en	521	375	530	387	595	794	10
la	317	387	324	399	595	794	10
atención	326	387	357	399	595	794	10
temprana:	359	387	395	399	595	794	10
retos	398	387	415	399	595	794	10
actuales.	418	387	449	399	595	794	10
Psicología	452	387	490	399	595	794	10
educativa,	493	387	530	399	595	794	10
18,	317	399	329	411	595	794	10
123-133.	331	399	363	411	595	794	10
http://dx.doi.org/10.5093/ed2012a13.	365	399	500	411	595	794	10
68.	303	411	314	423	595	794	10
Watts,	317	411	340	423	595	794	10
N.,	343	411	354	423	595	794	10
McLeod,	356	411	389	423	595	794	10
S.	392	411	399	423	595	794	10
y	402	411	406	423	595	794	10
McAllister,	409	411	450	423	595	794	10
L.	453	411	461	423	595	794	10
(2009).	463	411	490	423	595	794	10
Models	492	411	519	423	595	794	10
of	522	411	530	423	595	794	10
practice	317	423	346	435	595	794	10
used	349	423	366	435	595	794	10
in	369	423	376	435	595	794	10
speech-language	379	423	439	435	595	794	10
pathologists'	443	423	489	435	595	794	10
work	492	423	510	435	595	794	10
with	514	423	530	435	595	794	10
families.	317	435	349	447	595	794	10
En	351	435	361	447	595	794	10
N.Watts	364	435	393	447	595	794	10
Pappas	395	435	421	447	595	794	10
&	423	435	430	447	595	794	10
S.	433	435	440	447	595	794	10
McLeod	442	435	473	447	595	794	10
(Eds),	475	435	497	447	595	794	10
Working	500	435	530	447	595	794	10
with	317	447	333	459	595	794	10
families	335	447	363	459	595	794	10
in	366	447	373	459	595	794	10
speech-language	375	447	436	459	595	794	10
pathology	438	447	474	459	595	794	10
(pp.	476	447	490	459	595	794	10
1-38).	492	447	514	459	595	794	10
San	516	447	530	459	595	794	10
Diego,	317	459	342	471	595	794	10
CA:	344	459	359	471	595	794	10
Plural	361	459	383	471	595	794	10
Publishing.	385	459	426	471	595	794	10
Fecha	407	484	426	494	595	794	10
de	428	484	435	494	595	794	10
recepción:	437	484	470	494	595	794	10
16	472	484	480	494	595	794	10
de	482	484	490	494	595	794	10
enero,	492	484	512	494	595	794	10
2015	514	484	530	494	595	794	10
Fecha	326	496	345	506	595	794	10
de	347	496	355	506	595	794	10
recepción	357	496	388	506	595	794	10
de	390	496	397	506	595	794	10
la	399	496	405	506	595	794	10
versión	407	496	431	506	595	794	10
modificada:	433	496	470	506	595	794	10
14	472	496	480	506	595	794	10
de	482	496	490	506	595	794	10
mayo,	492	496	512	506	595	794	10
2015	514	496	530	506	595	794	10
Fecha	403	508	422	518	595	794	10
de	424	508	432	518	595	794	10
aceptación:	434	508	470	518	595	794	10
19	472	508	480	518	595	794	10
de	482	508	490	518	595	794	10
mayo,	492	508	512	518	595	794	10
2015	514	508	530	518	595	794	10
42	289	751	298	763	595	794	10
