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que	449	567	463	580	595	842	1
Sances	465	567	491	580	595	842	1
(2009)	493	567	520	580	595	842	1
habla	522	567	543	580	595	842	1
de	307	579	316	592	595	842	1
tres	320	579	334	592	595	842	1
modalidades	337	579	386	592	595	842	1
de	390	579	399	592	595	842	1
intervención	402	579	450	592	595	842	1
del	454	579	465	592	595	842	1
TDAH:	469	579	500	592	595	842	1
farmacoló-	503	579	546	592	595	842	1
gica,	307	591	325	604	595	842	1
psicosocial	328	591	370	604	595	842	1
y	373	591	377	604	595	842	1
combinada	380	591	423	604	595	842	1
(terapia	426	591	455	604	595	842	1
farmacológica	458	591	512	604	595	842	1
y	515	591	520	604	595	842	1
psico-	523	591	546	604	595	842	1
social).	308	603	335	616	595	842	1
Según	337	603	362	616	595	842	1
Grau	365	603	385	616	595	842	1
(2007),	388	603	416	616	595	842	1
los	419	603	430	616	595	842	1
niños	433	603	454	616	595	842	1
TDAH	457	603	486	616	595	842	1
están	489	603	509	616	595	842	1
recibien-	512	603	546	616	595	842	1
do	307	615	317	628	595	842	1
tratamiento	320	615	366	628	595	842	1
en	368	615	377	628	595	842	1
un	380	615	390	628	595	842	1
97.4%	393	615	418	628	595	842	1
de	420	615	429	628	595	842	1
los	432	615	442	628	595	842	1
casos,	445	615	467	628	595	842	1
de	470	615	479	628	595	842	1
los	482	615	492	628	595	842	1
cuales	495	615	518	628	595	842	1
en	521	615	530	628	595	842	1
un	533	615	543	628	595	842	1
64%	307	627	325	640	595	842	1
de	329	627	338	640	595	842	1
los	341	627	351	640	595	842	1
casos	355	627	375	640	595	842	1
reciben	378	627	406	640	595	842	1
tratamiento	409	627	455	640	595	842	1
combinado	458	627	502	640	595	842	1
(tanto	505	627	529	640	595	842	1
psi-	532	627	546	640	595	842	1
cológico	307	639	340	652	595	842	1
como	343	639	365	652	595	842	1
farmacológico)	368	639	426	652	595	842	1
seguido	430	639	460	652	595	842	1
del	463	639	475	652	595	842	1
tratamiento	478	639	524	652	595	842	1
sólo	528	639	543	652	595	842	1
farmacológico	307	651	363	664	595	842	1
en	365	651	374	664	595	842	1
un	376	651	387	664	595	842	1
20.2%	389	651	415	664	595	842	1
de	418	651	427	664	595	842	1
los	429	651	439	664	595	842	1
casos	442	651	462	664	595	842	1
y	464	651	468	664	595	842	1
sólo	471	651	486	664	595	842	1
psicológico	488	651	532	664	595	842	1
en	534	651	543	664	595	842	1
un	307	663	318	676	595	842	1
13.2%.	321	663	349	676	595	842	1
Un	352	663	364	676	595	842	1
dato	367	663	384	676	595	842	1
a	387	663	391	676	595	842	1
destacar	394	663	426	676	595	842	1
por	429	663	442	676	595	842	1
tanto	445	663	465	676	595	842	1
es	468	663	476	676	595	842	1
que	479	663	493	676	595	842	1
el	495	663	502	676	595	842	1
84.2%	505	663	531	676	595	842	1
de	534	663	543	676	595	842	1
los	307	675	318	688	595	842	1
niños	320	675	342	688	595	842	1
con	344	675	359	688	595	842	1
TDAH	361	675	390	688	595	842	1
recibe	392	675	415	688	595	842	1
medicación.	418	675	465	688	595	842	1
Félix	319	687	338	700	595	842	1
(2006)	342	687	369	700	595	842	1
señala	373	687	397	700	595	842	1
la	401	687	407	700	595	842	1
conveniencia	411	687	462	700	595	842	1
de	466	687	475	700	595	842	1
combinar,	479	687	518	700	595	842	1
junto	522	687	543	700	595	842	1
con	307	699	321	712	595	842	1
la	326	699	332	712	595	842	1
intervención	336	699	385	712	595	842	1
psicopedagógica,	389	699	455	712	595	842	1
el	459	699	466	712	595	842	1
tratamiento	470	699	516	712	595	842	1
farma-	520	699	546	712	595	842	1
cológico.	307	711	342	724	595	842	1
En	345	711	356	724	595	842	1
la	358	711	365	724	595	842	1
misma	367	711	393	724	595	842	1
línea,	396	711	417	724	595	842	1
Bitaubé	420	711	450	724	595	842	1
et	452	711	459	724	595	842	1
al.	462	711	471	724	595	842	1
(2009)	474	711	500	724	595	842	1
indica	502	711	526	724	595	842	1
que	529	711	543	724	595	842	1
el	307	723	314	736	595	842	1
tratamiento	319	723	365	736	595	842	1
debe	369	723	388	736	595	842	1
incorporar	392	723	434	736	595	842	1
medidas	439	723	471	736	595	842	1
farmacológicas	476	723	534	736	595	842	1
y	539	723	543	736	595	842	1
psicosociales.	307	735	359	748	595	842	1
Fernández	363	735	403	748	595	842	1
y	407	735	412	748	595	842	1
Calleja	415	735	443	748	595	842	1
(2004)	446	735	473	748	595	842	1
defienden	477	735	515	748	595	842	1
que	519	735	533	748	595	842	1
el	537	735	543	748	595	842	1
tratamiento	307	747	353	760	595	842	1
más	356	747	372	760	595	842	1
efectivo	375	747	406	760	595	842	1
en	409	747	418	760	595	842	1
el	421	747	428	760	595	842	1
TDAH	431	747	460	760	595	842	1
es	463	747	471	760	595	842	1
el	474	747	481	760	595	842	1
psicoestimulan-	484	747	546	760	595	842	1
135	293	788	307	801	595	842	1
136	50	103	65	116	595	842	2
Laura	259	106	276	114	595	842	2
López	277	106	293	114	595	842	2
Sánchez	295	106	317	114	595	842	2
et	318	106	323	114	595	842	2
al.	325	106	332	114	595	842	2
te.	51	135	61	148	595	842	2
Según	65	135	89	148	595	842	2
Ureña	92	135	116	148	595	842	2
(2007),	120	135	149	148	595	842	2
el	152	135	158	148	595	842	2
tratamiento	162	135	208	148	595	842	2
que	211	135	225	148	595	842	2
ha	229	135	238	148	595	842	2
demostrado	241	135	287	148	595	842	2
mayor	51	147	76	160	595	842	2
efectividad	80	147	122	160	595	842	2
es	126	147	133	160	595	842	2
el	137	147	144	160	595	842	2
“multidisciplinar”	147	147	218	160	595	842	2
que	221	147	235	160	595	842	2
combina	239	147	273	160	595	842	2
los	277	147	287	160	595	842	2
siguientes	52	159	90	172	595	842	2
tratamientos:	93	159	145	172	595	842	2
Tratamiento	148	159	196	172	595	842	2
psicológico,	200	159	245	172	595	842	2
tratamien-	249	159	290	172	595	842	2
to	51	171	59	184	595	842	2
farmacológico	62	171	117	184	595	842	2
y	119	171	123	184	595	842	2
tratamiento	126	171	171	184	595	842	2
psicopedagógico.	174	171	240	184	595	842	2
Igualmente,	242	171	289	184	595	842	2
Herranz	51	183	83	196	595	842	2
y	86	183	91	196	595	842	2
Argumosa	94	183	134	196	595	842	2
(2000)	137	183	164	196	595	842	2
precisan	167	183	199	196	595	842	2
que	202	183	216	196	595	842	2
se	219	183	226	196	595	842	2
debe	229	183	247	196	595	842	2
establecer	250	183	288	196	595	842	2
un	51	195	62	208	595	842	2
tratamiento	66	195	112	208	595	842	2
multidisciplinario	115	195	185	208	595	842	2
del	189	195	200	208	595	842	2
niño:	204	195	225	208	595	842	2
Apoyo	228	195	254	208	595	842	2
psicope-	258	195	290	208	595	842	2
dagógico,	51	207	89	220	595	842	2
información	93	207	141	220	595	842	2
exhaustiva	145	207	186	220	595	842	2
y	190	207	194	220	595	842	2
tratamiento	198	207	244	220	595	842	2
farmacoló-	247	207	290	220	595	842	2
gico.	52	219	70	232	595	842	2
También	73	219	107	232	595	842	2
Rubió	110	219	134	232	595	842	2
et	136	219	143	232	595	842	2
al.	146	219	155	232	595	842	2
(2006)	158	219	185	232	595	842	2
y	187	219	192	232	595	842	2
Jarque	194	219	219	232	595	842	2
(2012)	222	219	247	232	595	842	2
indicaron	250	219	287	232	595	842	2
que	51	231	65	244	595	842	2
el	68	231	74	244	595	842	2
tratamiento	77	231	123	244	595	842	2
en	125	231	134	244	595	842	2
muchos	137	231	167	244	595	842	2
casos	169	231	189	244	595	842	2
ha	192	231	201	244	595	842	2
de	204	231	213	244	595	842	2
ser	215	231	226	244	595	842	2
un	228	231	239	244	595	842	2
tratamiento	241	231	287	244	595	842	2
multimodal	51	243	98	256	595	842	2
y	102	243	106	256	595	842	2
contextualizado.	110	243	175	256	595	842	2
Siguiendo	179	243	218	256	595	842	2
a	222	243	226	256	595	842	2
Millán	230	243	257	256	595	842	2
(2009),	261	243	289	256	595	842	2
esta	51	255	66	268	595	842	2
intervención	71	255	119	268	595	842	2
multimodal	124	255	170	268	595	842	2
debe	175	255	193	268	595	842	2
incluir	198	255	224	268	595	842	2
psicoeducación	228	255	287	268	595	842	2
y	51	267	56	280	595	842	2
entrenamiento	59	267	116	280	595	842	2
de	120	267	129	280	595	842	2
padres,	132	267	160	280	595	842	2
intervenciones	164	267	220	280	595	842	2
psicológicas-con-	223	267	290	280	595	842	2
ductuales	51	279	88	292	595	842	2
o	91	279	96	292	595	842	2
cognitivo-conductuales,	98	279	192	292	595	842	2
intervenciones	195	279	251	292	595	842	2
escolares	253	279	287	292	595	842	2
y	51	291	56	304	595	842	2
psicopedagógicas	59	291	125	304	595	842	2
y	128	291	133	304	595	842	2
si	136	291	141	304	595	842	2
fuese	144	291	164	304	595	842	2
necesario	167	291	203	304	595	842	2
tratamiento	206	291	252	304	595	842	2
farmaco-	255	291	290	304	595	842	2
lógico.	51	303	77	316	595	842	2
Para	79	303	96	316	595	842	2
Lora	99	303	117	316	595	842	2
(2006),	119	303	148	316	595	842	2
los	150	303	161	316	595	842	2
pilares	163	303	188	316	595	842	2
del	190	303	202	316	595	842	2
tratamiento	204	303	250	316	595	842	2
son:	252	303	268	316	595	842	2
plan	270	303	287	316	595	842	2
de	51	315	61	328	595	842	2
acción,	64	315	91	328	595	842	2
educación,	95	315	136	328	595	842	2
tratamiento	140	315	186	328	595	842	2
farmacológico,	189	315	247	328	595	842	2
no	250	315	260	328	595	842	2
farma-	264	315	290	328	595	842	2
cológico	51	327	84	340	595	842	2
y	86	327	91	340	595	842	2
revisiones	93	327	131	340	595	842	2
periódicas.	133	327	176	340	595	842	2
Con	63	339	80	352	595	842	2
respecto	82	339	114	352	595	842	2
al	116	339	123	352	595	842	2
tratamiento	125	339	171	352	595	842	2
farmacológico,	173	339	231	352	595	842	2
el	233	339	239	352	595	842	2
tratamiento	241	339	287	352	595	842	2
de	51	351	61	364	595	842	2
elección	64	351	96	364	595	842	2
es	99	351	107	364	595	842	2
el	111	351	117	364	595	842	2
metilfenidato	121	351	173	364	595	842	2
por	177	351	191	364	595	842	2
su	194	351	203	364	595	842	2
eficacia,	207	351	238	364	595	842	2
seguridad	241	351	279	364	595	842	2
y	283	351	288	364	595	842	2
coste-efectividad	51	363	117	376	595	842	2
(Lora,	120	363	144	376	595	842	2
2006;	146	363	170	376	595	842	2
García	172	363	198	376	595	842	2
et	201	363	208	376	595	842	2
al.,	211	363	223	376	595	842	2
2008).	225	363	251	376	595	842	2
En	254	363	265	376	595	842	2
cuan-	268	363	290	376	595	842	2
to	51	375	59	388	595	842	2
al	64	375	71	388	595	842	2
tratamiento	75	375	121	388	595	842	2
farmacológico	125	375	180	388	595	842	2
diferente	185	375	219	388	595	842	2
al	223	375	230	388	595	842	2
metilfenidato,	234	375	289	388	595	842	2
el	51	387	58	400	595	842	2
fármaco	62	387	94	400	595	842	2
no	98	387	108	400	595	842	2
estimulante	112	387	158	400	595	842	2
que	162	387	176	400	595	842	2
más	180	387	196	400	595	842	2
datos	200	387	221	400	595	842	2
científicos	225	387	264	400	595	842	2
tiene	268	387	287	400	595	842	2
apoyando	52	399	90	412	595	842	2
su	92	399	100	412	595	842	2
eficacia	103	399	131	412	595	842	2
y	134	399	138	412	595	842	2
seguridad	140	399	178	412	595	842	2
en	181	399	190	412	595	842	2
niños	192	399	214	412	595	842	2
y	216	399	221	412	595	842	2
adolescentes	223	399	271	412	595	842	2
con	273	399	287	412	595	842	2
TDAH	51	411	80	424	595	842	2
es	82	411	89	424	595	842	2
la	92	411	98	424	595	842	2
atomoxetina,	101	411	152	424	595	842	2
y	154	411	158	424	595	842	2
es	161	411	168	424	595	842	2
el	170	411	177	424	595	842	2
único	179	411	202	424	595	842	2
indicado	204	411	238	424	595	842	2
como	240	411	262	424	595	842	2
de	264	411	273	424	595	842	2
pri-	276	411	290	424	595	842	2
mera	51	423	71	436	595	842	2
elección,	73	423	107	436	595	842	2
junto	109	423	130	436	595	842	2
con	132	423	147	436	595	842	2
los	149	423	160	436	595	842	2
estimulantes	162	423	211	436	595	842	2
(Díez	214	423	235	436	595	842	2
et	238	423	245	436	595	842	2
al.,	247	423	259	436	595	842	2
2006).	262	423	288	436	595	842	2
Respecto	63	435	98	448	595	842	2
a	102	435	106	448	595	842	2
los	109	435	119	448	595	842	2
tratamientos	123	435	172	448	595	842	2
no	175	435	185	448	595	842	2
farmacológicos,	188	435	249	448	595	842	2
en	253	435	262	448	595	842	2
los	265	435	276	448	595	842	2
úl-	279	435	290	448	595	842	2
timos	51	447	73	460	595	842	2
tiempos	77	447	108	460	595	842	2
han	112	447	127	460	595	842	2
aparecido	130	447	168	460	595	842	2
nuevas	171	447	198	460	595	842	2
líneas	201	447	223	460	595	842	2
de	227	447	236	460	595	842	2
interés,	240	447	268	460	595	842	2
más	272	447	287	460	595	842	2
allá	52	459	65	472	595	842	2
de	68	459	77	472	595	842	2
los	80	459	91	472	595	842	2
habituales	94	459	133	472	595	842	2
tratamientos	136	459	185	472	595	842	2
conductuales	188	459	239	472	595	842	2
o	242	459	247	472	595	842	2
cognitivo-	250	459	290	472	595	842	2
conductuales	51	471	103	484	595	842	2
(Cardo	105	471	133	484	595	842	2
y	135	471	139	484	595	842	2
Servera,	142	471	173	484	595	842	2
2008).	175	471	201	484	595	842	2
Entre	203	471	225	484	595	842	2
ellas,	227	471	247	484	595	842	2
Cidoncha	249	471	287	484	595	842	2
(2010)	51	483	76	496	595	842	2
destaca	79	483	107	496	595	842	2
el	111	483	117	496	595	842	2
papel	121	483	141	496	595	842	2
favorable	145	483	180	496	595	842	2
de	183	483	192	496	595	842	2
la	195	483	202	496	595	842	2
Educación	205	483	246	496	595	842	2
Física,	250	483	274	496	595	842	2
de-	278	483	290	496	595	842	2
bido	52	495	69	508	595	842	2
a	73	495	77	508	595	842	2
que	81	495	95	508	595	842	2
permite	98	495	128	508	595	842	2
trabajar	132	495	162	508	595	842	2
la	166	495	173	508	595	842	2
inhibición	176	495	216	508	595	842	2
muscular,	220	495	258	508	595	842	2
el	262	495	269	508	595	842	2
con-	273	495	290	508	595	842	2
trol	51	507	65	520	595	842	2
postural,	68	507	103	520	595	842	2
la	106	507	113	520	595	842	2
relajación	116	507	153	520	595	842	2
y	156	507	160	520	595	842	2
la	163	507	170	520	595	842	2
autoestima,	173	507	218	520	595	842	2
tan	221	507	234	520	595	842	2
fundamental	237	507	287	520	595	842	2
para	51	519	68	532	595	842	2
ellos,	71	519	91	532	595	842	2
ya	94	519	102	532	595	842	2
que	105	519	119	532	595	842	2
les	122	519	132	532	595	842	2
beneficia	135	519	169	532	595	842	2
en	172	519	181	532	595	842	2
su	184	519	192	532	595	842	2
rendimiento	195	519	243	532	595	842	2
académico,	246	519	289	532	595	842	2
sus	52	531	63	544	595	842	2
relaciones	67	531	105	544	595	842	2
sociales	108	531	137	544	595	842	2
y	141	531	145	544	595	842	2
su	148	531	157	544	595	842	2
autoconocimiento.	160	531	233	544	595	842	2
Rosal	236	531	258	544	595	842	2
(2008)	261	531	288	544	595	842	2
también	51	543	84	556	595	842	2
propone	86	543	119	556	595	842	2
una	121	543	136	556	595	842	2
serie	139	543	156	556	595	842	2
de	159	543	168	556	595	842	2
actividades	171	543	214	556	595	842	2
para	217	543	234	556	595	842	2
tratar	237	543	258	556	595	842	2
de	261	543	270	556	595	842	2
faci-	273	543	290	556	595	842	2
litar	51	555	67	568	595	842	2
en	70	555	80	568	595	842	2
el	82	555	89	568	595	842	2
niño/a	92	555	117	568	595	842	2
con	120	555	134	568	595	842	2
TDAH	137	555	166	568	595	842	2
la	169	555	175	568	595	842	2
relajación,	178	555	218	568	595	842	2
el	221	555	227	568	595	842	2
autocontrol,	230	555	278	568	595	842	2
la	281	555	287	568	595	842	2
atención,	52	567	87	580	595	842	2
la	89	567	96	580	595	842	2
concentración	99	567	153	580	595	842	2
y	156	567	160	580	595	842	2
la	163	567	170	580	595	842	2
reducción	172	567	211	580	595	842	2
de	213	567	222	580	595	842	2
la	225	567	232	580	595	842	2
tensión,	234	567	265	580	595	842	2
entre	267	567	287	580	595	842	2
las	51	579	62	592	595	842	2
que	64	579	78	592	595	842	2
incluye	81	579	109	592	595	842	2
ejercicios	111	579	146	592	595	842	2
de	149	579	158	592	595	842	2
saltos,	160	579	184	592	595	842	2
levantamientos	187	579	246	592	595	842	2
de	248	579	257	592	595	842	2
pesos	260	579	281	592	595	842	2
y	283	579	288	592	595	842	2
baile.	52	591	73	604	595	842	2
Además	76	591	107	604	595	842	2
se	110	591	117	604	595	842	2
pueden	120	591	149	604	595	842	2
proponer	152	591	187	604	595	842	2
situaciones	190	591	232	604	595	842	2
de	236	591	245	604	595	842	2
resolución	248	591	287	604	595	842	2
de	51	603	61	616	595	842	2
problemas	64	603	104	616	595	842	2
como	107	603	129	616	595	842	2
estrategia	132	603	168	616	595	842	2
de	172	603	181	616	595	842	2
trabajo	184	603	211	616	595	842	2
con	214	603	229	616	595	842	2
niños	232	603	253	616	595	842	2
diagnos-	256	603	290	616	595	842	2
ticados	51	615	79	628	595	842	2
con	82	615	96	628	595	842	2
TDAH	99	615	128	628	595	842	2
(Ochoa	131	615	160	628	595	842	2
et	163	615	171	628	595	842	2
al.,	174	615	185	628	595	842	2
2006).	188	615	215	628	595	842	2
También	218	615	252	628	595	842	2
son	255	615	269	628	595	842	2
inte-	272	615	290	628	595	842	2
resantes	51	627	82	640	595	842	2
las	85	627	95	640	595	842	2
intervenciones	98	627	154	640	595	842	2
no	157	627	167	640	595	842	2
farmacológicas	170	627	228	640	595	842	2
del	231	627	243	640	595	842	2
TDAH	246	627	275	640	595	842	2
en	278	627	287	640	595	842	2
el	51	639	58	652	595	842	2
hogar	60	639	82	652	595	842	2
o	85	639	90	652	595	842	2
entorno	92	639	122	652	595	842	2
familiar,	124	639	157	652	595	842	2
las	160	639	170	652	595	842	2
cuales	172	639	196	652	595	842	2
incluyen	198	639	231	652	595	842	2
informar	233	639	268	652	595	842	2
a	270	639	274	652	595	842	2
los	277	639	287	652	595	842	2
padres	51	651	77	664	595	842	2
sobre	80	651	100	664	595	842	2
los	103	651	114	664	595	842	2
diferentes	117	651	154	664	595	842	2
aspectos	158	651	190	664	595	842	2
del	193	651	204	664	595	842	2
trastorno	207	651	243	664	595	842	2
y	246	651	250	664	595	842	2
de	253	651	262	664	595	842	2
cómo	266	651	287	664	595	842	2
pueden	51	663	80	676	595	842	2
afectar	83	663	109	676	595	842	2
a	112	663	116	676	595	842	2
su	119	663	128	676	595	842	2
hijo,	130	663	148	676	595	842	2
e	151	663	155	676	595	842	2
instruirles	158	663	197	676	595	842	2
en	200	663	209	676	595	842	2
nociones	212	663	246	676	595	842	2
de	249	663	258	676	595	842	2
terapia	261	663	287	676	595	842	2
del	51	675	63	688	595	842	2
comportamiento	67	675	132	688	595	842	2
y	135	675	140	688	595	842	2
terapia	143	675	169	688	595	842	2
cognitiva	173	675	209	688	595	842	2
para	212	675	229	688	595	842	2
un	233	675	243	688	595	842	2
mejor	247	675	269	688	595	842	2
con-	273	675	290	688	595	842	2
trol	51	687	65	700	595	842	2
de	68	687	77	700	595	842	2
la	80	687	87	700	595	842	2
conducta	89	687	125	700	595	842	2
perturbadora,	128	687	182	700	595	842	2
de	184	687	193	700	595	842	2
la	196	687	203	700	595	842	2
falta	206	687	223	700	595	842	2
de	225	687	234	700	595	842	2
organización	237	687	287	700	595	842	2
y	51	699	56	712	595	842	2
atención	58	699	91	712	595	842	2
del	93	699	105	712	595	842	2
niño	108	699	126	712	595	842	2
(Eddy,	128	699	154	712	595	842	2
2006).	157	699	183	712	595	842	2
Una	63	711	80	724	595	842	2
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y	123	711	127	724	595	842	2
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a	254	711	258	724	595	842	2
contro-	261	711	290	724	595	842	2
lar	51	723	62	736	595	842	2
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del	122	735	134	748	595	842	2
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(García	168	735	197	748	595	842	2
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al.,	210	735	222	748	595	842	2
2008;	225	735	248	748	595	842	2
Martínez	251	735	287	748	595	842	2
de	51	747	60	760	595	842	2
Haro	63	747	84	760	595	842	2
et	87	747	94	760	595	842	2
al.,	97	747	109	760	595	842	2
2003).	111	747	137	760	595	842	2
Destaca	139	747	170	760	595	842	2
la	173	747	180	760	595	842	2
situación	183	747	218	760	595	842	2
actual,	220	747	247	760	595	842	2
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la	262	747	268	760	595	842	2
cual	271	747	287	760	595	842	2
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vol.	158	791	168	799	595	842	2
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2	190	791	193	799	595	842	2
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las	302	135	312	148	595	842	2
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Pé-	528	219	541	232	595	842	2
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2011;	319	231	340	244	595	842	2
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la	367	363	373	376	595	842	2
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estas	302	375	321	388	595	842	2
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y	302	387	306	400	595	842	2
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estrategias	388	387	429	400	595	842	2
para	432	387	449	400	595	842	2
la	453	387	459	400	595	842	2
prevención	463	387	505	400	595	842	2
y	509	387	513	400	595	842	2
el	517	387	523	400	595	842	2
tra-	527	387	541	400	595	842	2
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Nuestra	490	399	521	412	595	842	2
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puesta	302	411	327	424	595	842	2
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innovador,	302	423	344	436	595	842	2
basado	347	423	373	436	595	842	2
en	376	423	385	436	595	842	2
la	388	423	395	436	595	842	2
realización	398	423	439	436	595	842	2
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el	302	495	309	508	595	842	2
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que	412	519	426	532	595	842	2
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el	302	531	309	544	595	842	2
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Frame	324	531	348	544	595	842	2
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(2003)	374	531	400	544	595	842	2
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mejoras	470	531	500	544	595	842	2
en	503	531	512	544	595	842	2
la	515	531	521	544	595	842	2
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grupo	418	543	441	556	595	842	2
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en	324	567	333	580	595	842	2
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con	377	567	391	580	595	842	2
un	393	567	404	580	595	842	2
grupo	407	567	430	580	595	842	2
de	433	567	442	580	595	842	2
apoyo	444	567	467	580	595	842	2
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por	502	567	516	580	595	842	2
enfer-	518	567	541	580	595	842	2
meras	302	579	325	592	595	842	2
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en	384	579	393	592	595	842	2
el	396	579	402	592	595	842	2
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Método	302	601	339	615	595	842	2
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y	437	628	441	639	595	842	2
muestra	444	628	474	639	595	842	2
La	302	651	312	664	595	842	2
muestra	315	651	346	664	595	842	2
del	350	651	361	664	595	842	2
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se	396	651	404	664	595	842	2
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sexo	521	651	538	664	595	842	2
masculino,	302	663	345	676	595	842	2
con	349	663	363	676	595	842	2
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ran-	525	663	541	676	595	842	2
go	302	675	312	688	595	842	2
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edad	327	675	346	688	595	842	2
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A	412	675	419	688	595	842	2
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12	435	675	445	688	595	842	2
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les	485	675	495	688	595	842	2
había	498	675	519	688	595	842	2
sido	522	675	538	688	595	842	2
diagnosticado	302	687	357	700	595	842	2
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(Trastorno	391	687	432	700	595	842	2
por	435	687	448	700	595	842	2
déficit	451	687	475	700	595	842	2
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con	524	687	538	700	595	842	2
hiperactividad)	302	699	362	712	595	842	2
y	365	699	369	712	595	842	2
estaban	373	699	402	712	595	842	2
recibiendo	405	699	446	712	595	842	2
tratamiento	449	699	495	712	595	842	2
farmacoló-	498	699	541	712	595	842	2
gico.	302	711	321	724	595	842	2
Esta	314	723	331	736	595	842	2
investigación	334	723	385	736	595	842	2
ha	389	723	398	736	595	842	2
sido	402	723	417	736	595	842	2
aprobada	421	723	456	736	595	842	2
por	460	723	473	736	595	842	2
la	477	723	483	736	595	842	2
Comisión	487	723	525	736	595	842	2
de	529	723	538	736	595	842	2
Ética	302	735	322	748	595	842	2
de	325	735	334	748	595	842	2
Investigación	338	735	389	748	595	842	2
de	392	735	402	748	595	842	2
la	405	735	411	748	595	842	2
Universidad	415	735	462	748	595	842	2
de	465	735	474	748	595	842	2
Murcia	478	735	506	748	595	842	2
y	509	735	513	748	595	842	2
todos	517	735	538	748	595	842	2
los	302	747	313	760	595	842	2
participantes	315	747	366	760	595	842	2
han	368	747	383	760	595	842	2
firmado	386	747	416	760	595	842	2
un	419	747	429	760	595	842	2
consentimiento	432	747	492	760	595	842	2
informado.	495	747	538	760	595	842	2
Efectos	187	106	205	114	595	842	3
de	207	106	213	114	595	842	3
un	214	106	221	114	595	842	3
programa	223	106	249	114	595	842	3
de	251	106	257	114	595	842	3
actividad	258	106	283	114	595	842	3
física	285	106	299	114	595	842	3
en	301	106	307	114	595	842	3
la	308	106	313	114	595	842	3
imagen	315	106	335	114	595	842	3
corporal	336	106	358	114	595	842	3
de	360	106	366	114	595	842	3
escolares	367	106	389	114	595	842	3
con	391	106	400	114	595	842	3
tdah	402	106	414	114	595	842	3
Diseño	57	136	84	147	595	842	3
y	87	136	91	147	595	842	3
variables	93	136	127	147	595	842	3
de	129	136	138	147	595	842	3
estudio	140	136	168	147	595	842	3
El	57	159	65	172	595	842	3
diseño	68	159	94	172	595	842	3
ha	97	159	106	172	595	842	3
sido	109	159	125	172	595	842	3
un	128	159	139	172	595	842	3
diseño	142	159	167	172	595	842	3
cuasiexperimental	170	159	241	172	595	842	3
pre-post	244	159	276	172	595	842	3
con	279	159	293	172	595	842	3
un	57	171	68	184	595	842	3
solo	71	171	86	184	595	842	3
grupo	89	171	112	184	595	842	3
de	115	171	124	184	595	842	3
intervención	127	171	176	184	595	842	3
ya	179	171	187	184	595	842	3
que	190	171	204	184	595	842	3
el	207	171	214	184	595	842	3
alumnado	217	171	256	184	595	842	3
fue	259	171	272	184	595	842	3
selec-	275	171	296	184	595	842	3
cionado	57	183	88	196	595	842	3
por	90	183	103	196	595	842	3
presentar	105	183	141	196	595	842	3
el	143	183	150	196	595	842	3
trastorno,	152	183	190	196	595	842	3
de	192	183	201	196	595	842	3
forma	204	183	227	196	595	842	3
no	229	183	239	196	595	842	3
aleatoria,	241	183	277	196	595	842	3
y	279	183	283	196	595	842	3
se	285	183	293	196	595	842	3
consideró	57	195	94	208	595	842	3
como	98	195	120	208	595	842	3
aspecto	123	195	152	208	595	842	3
primordial	156	195	198	208	595	842	3
de	201	195	210	208	595	842	3
la	214	195	221	208	595	842	3
investigación	224	195	275	208	595	842	3
que	279	195	293	208	595	842	3
todos	57	207	78	220	595	842	3
los	81	207	91	220	595	842	3
alumnos	94	207	127	220	595	842	3
con	130	207	144	220	595	842	3
TDAH	147	207	176	220	595	842	3
recibieran	178	207	216	220	595	842	3
tratamiento.	219	207	267	220	595	842	3
Los	69	219	83	232	595	842	3
sujetos	86	219	112	232	595	842	3
participantes	116	219	166	232	595	842	3
en	170	219	179	232	595	842	3
el	183	219	189	232	595	842	3
estudio	193	219	221	232	595	842	3
han	225	219	240	232	595	842	3
realizado	244	219	279	232	595	842	3
un	282	219	293	232	595	842	3
pre-test,	57	231	89	244	595	842	3
una	91	231	106	244	595	842	3
intervención	108	231	157	244	595	842	3
de	160	231	169	244	595	842	3
12	171	231	181	244	595	842	3
semanas	183	231	216	244	595	842	3
y	218	231	223	244	595	842	3
un	225	231	236	244	595	842	3
pos-test.	238	231	271	244	595	842	3
En	69	243	80	256	595	842	3
el	82	243	89	256	595	842	3
pre-test	91	243	120	256	595	842	3
se	122	243	130	256	595	842	3
ha	132	243	141	256	595	842	3
analizado	144	243	181	256	595	842	3
la	183	243	190	256	595	842	3
variable	192	243	223	256	595	842	3
Imagen	225	243	254	256	595	842	3
Corporal.	257	243	295	256	595	842	3
Durante	69	255	102	268	595	842	3
la	106	255	112	268	595	842	3
intervención,	116	255	167	268	595	842	3
los	171	255	182	268	595	842	3
escolares	186	255	220	268	595	842	3
participantes	224	255	274	268	595	842	3
han	278	255	293	268	595	842	3
realizado	57	267	92	280	595	842	3
sesiones	95	267	125	280	595	842	3
de	128	267	137	280	595	842	3
actividad	139	267	175	280	595	842	3
física	177	267	197	280	595	842	3
aeróbica	200	267	232	280	595	842	3
y	234	267	238	280	595	842	3
de	241	267	250	280	595	842	3
intensidad	252	267	293	280	595	842	3
media-alta,	57	279	101	292	595	842	3
dos	103	279	117	292	595	842	3
días	119	279	135	292	595	842	3
a	137	279	141	292	595	842	3
la	144	279	151	292	595	842	3
semana	153	279	182	292	595	842	3
(60	185	279	198	292	595	842	3
minutos	200	279	232	292	595	842	3
cada	235	279	253	292	595	842	3
día)	255	279	270	292	595	842	3
fuera	273	279	293	292	595	842	3
del	57	291	69	304	595	842	3
horario	71	291	99	304	595	842	3
lectivo,	102	291	130	304	595	842	3
en	132	291	141	304	595	842	3
las	144	291	154	304	595	842	3
que	156	291	170	304	595	842	3
los	172	291	183	304	595	842	3
alumnos	185	291	219	304	595	842	3
han	221	291	236	304	595	842	3
llevado	238	291	266	304	595	842	3
a	268	291	272	304	595	842	3
cabo	275	291	293	304	595	842	3
circuitos	57	303	90	316	595	842	3
y	93	303	97	316	595	842	3
ejercicios	100	303	135	316	595	842	3
destinados	137	303	179	316	595	842	3
a	181	303	185	316	595	842	3
mejorar	188	303	218	316	595	842	3
su	220	303	229	316	595	842	3
condición	231	303	270	316	595	842	3
física,	272	303	295	316	595	842	3
especialmente	57	315	111	328	595	842	3
la	115	315	122	328	595	842	3
inhibición	126	315	166	328	595	842	3
muscular	170	315	206	328	595	842	3
y	210	315	214	328	595	842	3
el	218	315	225	328	595	842	3
control	229	315	256	328	595	842	3
postural,	260	315	295	328	595	842	3
enfatizando	57	327	103	340	595	842	3
en	105	327	114	340	595	842	3
la	117	327	123	340	595	842	3
relajación	125	327	162	340	595	842	3
y	164	327	169	340	595	842	3
en	171	327	180	340	595	842	3
la	182	327	189	340	595	842	3
autoestima.	191	327	236	340	595	842	3
La	238	327	248	340	595	842	3
autoestima	250	327	293	340	595	842	3
se	57	339	65	352	595	842	3
ha	67	339	77	352	595	842	3
favorecido	79	339	119	352	595	842	3
mediante	122	339	158	352	595	842	3
diversas	161	339	192	352	595	842	3
estrategias	194	339	234	352	595	842	3
en	237	339	246	352	595	842	3
las	249	339	259	352	595	842	3
activida-	262	339	296	352	595	842	3
des	57	351	70	364	595	842	3
realizadas:	72	351	112	364	595	842	3
proponer	114	351	150	364	595	842	3
logros	152	351	175	364	595	842	3
alcanzables,	177	351	223	364	595	842	3
graduar	225	351	255	364	595	842	3
de	257	351	266	364	595	842	3
menor	268	351	293	364	595	842	3
a	57	363	61	376	595	842	3
mayor	65	363	89	376	595	842	3
dificultad,	93	363	133	376	595	842	3
promover	136	363	173	376	595	842	3
situaciones	177	363	219	376	595	842	3
de	223	363	232	376	595	842	3
éxito	235	363	254	376	595	842	3
y	257	363	262	376	595	842	3
utilizar	265	363	293	376	595	842	3
recompensas	57	375	106	388	595	842	3
para	109	375	126	388	595	842	3
reforzar	129	375	159	388	595	842	3
los	162	375	172	388	595	842	3
logros	175	375	198	388	595	842	3
conseguidos;	201	375	251	388	595	842	3
además	254	375	283	388	595	842	3
se	285	375	293	388	595	842	3
han	57	387	72	400	595	842	3
utilizado	74	387	109	400	595	842	3
las	111	387	121	400	595	842	3
estrategias	124	387	164	400	595	842	3
propuestas	166	387	208	400	595	842	3
por	210	387	223	400	595	842	3
Mínguez	226	387	261	400	595	842	3
&	263	387	271	400	595	842	3
Orte-	274	387	296	400	595	842	3
ga	57	399	66	412	595	842	3
(1999)	68	399	93	412	595	842	3
para	95	399	112	412	595	842	3
la	114	399	121	412	595	842	3
mejora	123	399	149	412	595	842	3
de	151	399	160	412	595	842	3
la	162	399	169	412	595	842	3
autoestima	171	399	213	412	595	842	3
en	215	399	224	412	595	842	3
el	226	399	233	412	595	842	3
ámbito	235	399	262	412	595	842	3
escolar:	264	399	294	412	595	842	3
técnicas	57	411	88	424	595	842	3
de	91	411	100	424	595	842	3
aprendizaje	102	411	146	424	595	842	3
cooperativo	149	411	195	424	595	842	3
y	197	411	202	424	595	842	3
de	204	411	213	424	595	842	3
participación	216	411	267	424	595	842	3
activa,	270	411	295	424	595	842	3
promoviendo	57	423	109	436	595	842	3
el	111	423	118	436	595	842	3
descubrimiento	120	423	181	436	595	842	3
y	183	423	187	436	595	842	3
aceptación	190	423	231	436	595	842	3
de	233	423	242	436	595	842	3
“mi	245	423	259	436	595	842	3
realidad	261	423	293	436	595	842	3
como	57	435	79	448	595	842	3
persona	83	435	113	448	595	842	3
y	117	435	121	448	595	842	3
orientación	125	435	169	448	595	842	3
de	173	435	182	448	595	842	3
mi	186	435	196	448	595	842	3
vida	200	435	217	448	595	842	3
hacia	221	435	241	448	595	842	3
un	245	435	255	448	595	842	3
proyecto	259	435	293	448	595	842	3
valioso”.	57	447	90	460	595	842	3
Las	93	447	107	460	595	842	3
sesiones	110	447	141	460	595	842	3
han	145	447	160	460	595	842	3
sido	163	447	179	460	595	842	3
dirigidas	183	447	217	460	595	842	3
por	221	447	234	460	595	842	3
el	238	447	244	460	595	842	3
personal	248	447	281	460	595	842	3
in-	284	447	296	460	595	842	3
vestigador.	57	459	99	472	595	842	3
En	69	471	80	484	595	842	3
el	83	471	90	484	595	842	3
pos-test	93	471	123	484	595	842	3
se	126	471	134	484	595	842	3
ha	137	471	146	484	595	842	3
vuelto	149	471	173	484	595	842	3
a	177	471	181	484	595	842	3
analizar	184	471	215	484	595	842	3
la	218	471	225	484	595	842	3
imagen	228	471	257	484	595	842	3
corporal	260	471	293	484	595	842	3
de	57	483	66	496	595	842	3
los	69	483	80	496	595	842	3
escolares	82	483	116	496	595	842	3
para	119	483	136	496	595	842	3
comprobar	139	483	181	496	595	842	3
si	184	483	190	496	595	842	3
se	193	483	200	496	595	842	3
han	203	483	217	496	595	842	3
producido	220	483	260	496	595	842	3
mejoras	263	483	293	496	595	842	3
respecto	57	495	89	508	595	842	3
al	91	495	98	508	595	842	3
pre-test.	101	495	132	508	595	842	3
137	530	103	544	116	595	842	3
y	308	135	312	148	595	842	3
la	314	135	321	148	595	842	3
actividad	323	135	359	148	595	842	3
deportiva	361	135	398	148	595	842	3
y	400	135	404	148	595	842	3
conduciéndola	407	135	463	148	595	842	3
hacia	465	135	485	148	595	842	3
la	488	135	494	148	595	842	3
cooperación,	496	135	546	148	595	842	3
el	308	147	314	160	595	842	3
respeto	317	147	345	160	595	842	3
a	348	147	352	160	595	842	3
las	354	147	364	160	595	842	3
reglas,	367	147	392	160	595	842	3
el	394	147	401	160	595	842	3
esfuerzo	404	147	436	160	595	842	3
por	438	147	452	160	595	842	3
superar	454	147	483	160	595	842	3
las	485	147	496	160	595	842	3
dificultades,	498	147	546	160	595	842	3
la	308	159	315	172	595	842	3
autonomía	317	159	359	172	595	842	3
y	361	159	366	172	595	842	3
la	368	159	375	172	595	842	3
alegría	377	159	403	172	595	842	3
por	405	159	418	172	595	842	3
la	421	159	428	172	595	842	3
tarea	430	159	449	172	595	842	3
bien	452	159	468	172	595	842	3
hecha.	471	159	496	172	595	842	3
Instrumentos	308	184	360	195	595	842	3
Se	308	207	317	220	595	842	3
ha	320	207	329	220	595	842	3
estudiado	333	207	371	220	595	842	3
la	374	207	381	220	595	842	3
imagen	384	207	414	220	595	842	3
corporal	417	207	450	220	595	842	3
porque	453	207	481	220	595	842	3
en	484	207	494	220	595	842	3
ocasiones	497	207	534	220	595	842	3
el	537	207	544	220	595	842	3
TDAH	307	219	337	232	595	842	3
se	339	219	347	232	595	842	3
asocia	349	219	373	232	595	842	3
a	376	219	380	232	595	842	3
bajos	382	219	403	232	595	842	3
niveles	405	219	432	232	595	842	3
de	435	219	444	232	595	842	3
autoestima	446	219	490	232	595	842	3
e	492	219	496	232	595	842	3
imagen	499	219	528	232	595	842	3
cor-	531	219	546	232	595	842	3
poral	308	231	329	244	595	842	3
(Frame	332	231	361	244	595	842	3
et	364	231	372	244	595	842	3
al.,	375	231	387	244	595	842	3
2003)	391	231	415	244	595	842	3
y	418	231	423	244	595	842	3
el	426	231	433	244	595	842	3
autoconcepto	437	231	490	244	595	842	3
suele	494	231	513	244	595	842	3
ser	517	231	527	244	595	842	3
me-	531	231	546	244	595	842	3
nor	308	243	321	256	595	842	3
en	325	243	334	256	595	842	3
los	338	243	348	256	595	842	3
niños	352	243	374	256	595	842	3
con	377	243	391	256	595	842	3
TDAH	395	243	424	256	595	842	3
(Garza-Morales	428	243	490	256	595	842	3
et	493	243	501	256	595	842	3
al.,	504	243	516	256	595	842	3
2007).	520	243	546	256	595	842	3
Las	308	255	321	268	595	842	3
siluetas	324	255	353	268	595	842	3
de	356	255	365	268	595	842	3
Stunkard	367	255	405	268	595	842	3
son	407	255	421	268	595	842	3
una	423	255	438	268	595	842	3
sencilla	441	255	470	268	595	842	3
forma	473	255	496	268	595	842	3
de	499	255	508	268	595	842	3
medir	511	255	534	268	595	842	3
la	537	255	544	268	595	842	3
imagen	308	267	337	280	595	842	3
corporal.	340	267	376	280	595	842	3
Muestran	379	267	417	280	595	842	3
nueve	420	267	443	280	595	842	3
figuras	446	267	473	280	595	842	3
de	476	267	485	280	595	842	3
siluetas	488	267	517	280	595	842	3
corpo-	520	267	546	280	595	842	3
rales,	308	279	329	292	595	842	3
tanto	331	279	352	292	595	842	3
de	355	279	364	292	595	842	3
varones	367	279	397	292	595	842	3
como	400	279	422	292	595	842	3
de	425	279	434	292	595	842	3
mujeres,	437	279	470	292	595	842	3
que	473	279	487	292	595	842	3
corresponden	490	279	544	292	595	842	3
a	308	291	312	304	595	842	3
diferentes	317	291	355	304	595	842	3
índices	360	291	388	304	595	842	3
de	392	291	401	304	595	842	3
masa	406	291	426	304	595	842	3
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Los	470	291	485	304	595	842	3
sujetos	489	291	516	304	595	842	3
deben	520	291	544	304	595	842	3
elegir	308	303	330	316	595	842	3
la	333	303	340	316	595	842	3
figura	343	303	366	316	595	842	3
que	369	303	383	316	595	842	3
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la	308	315	315	328	595	842	3
silueta	317	315	343	328	595	842	3
a	346	315	350	328	595	842	3
la	352	315	359	328	595	842	3
que	362	315	376	328	595	842	3
les	379	315	389	328	595	842	3
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parecerse.	426	315	465	328	595	842	3
Los	468	315	482	328	595	842	3
resultados	485	315	525	328	595	842	3
ofre-	528	315	546	328	595	842	3
cen	308	327	322	340	595	842	3
tres	325	327	339	340	595	842	3
medidas:	342	327	378	340	595	842	3
la	381	327	388	340	595	842	3
imagen	391	327	420	340	595	842	3
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la	453	327	460	340	595	842	3
imagen	463	327	492	340	595	842	3
deseada	496	327	526	340	595	842	3
y	529	327	534	340	595	842	3
la	537	327	544	340	595	842	3
discrepancia	308	339	357	352	595	842	3
(deseada-actual),	360	339	427	352	595	842	3
la	430	339	437	352	595	842	3
cual	440	339	457	352	595	842	3
es	460	339	467	352	595	842	3
interpretada	470	339	519	352	595	842	3
como	522	339	544	352	595	842	3
una	308	351	323	364	595	842	3
medida	326	351	355	364	595	842	3
de	359	351	368	364	595	842	3
insatisfacción	371	351	425	364	595	842	3
con	428	351	442	364	595	842	3
la	445	351	452	364	595	842	3
imagen	455	351	484	364	595	842	3
corporal.	487	351	523	364	595	842	3
Si	526	351	534	364	595	842	3
la	537	351	544	364	595	842	3
discrepancia	308	363	357	376	595	842	3
es	361	363	369	376	595	842	3
igual	373	363	393	376	595	842	3
a	397	363	401	376	595	842	3
0,	405	363	413	376	595	842	3
el	417	363	423	376	595	842	3
sujeto	428	363	451	376	595	842	3
está	455	363	470	376	595	842	3
satisfecho	474	363	513	376	595	842	3
con	517	363	531	376	595	842	3
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imagen	308	375	337	388	595	842	3
corporal;	341	375	377	388	595	842	3
si	380	375	386	388	595	842	3
la	390	375	397	388	595	842	3
discrepancia	400	375	450	388	595	842	3
tiene	453	375	473	388	595	842	3
valor	476	375	496	388	595	842	3
positivo,	500	375	533	388	595	842	3
el	537	375	544	388	595	842	3
sujeto	308	387	331	400	595	842	3
tiene	335	387	354	400	595	842	3
un	357	387	368	400	595	842	3
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de	397	387	406	400	595	842	3
ser	409	387	420	400	595	842	3
más	423	387	439	400	595	842	3
grande;	442	387	472	400	595	842	3
si	475	387	481	400	595	842	3
la	484	387	491	400	595	842	3
discrepancia	495	387	544	400	595	842	3
tiene	308	399	327	412	595	842	3
un	330	399	341	412	595	842	3
valor	344	399	364	412	595	842	3
negativo,	367	399	403	412	595	842	3
el	406	399	412	412	595	842	3
sujeto	415	399	438	412	595	842	3
tiene	441	399	461	412	595	842	3
un	464	399	474	412	595	842	3
deseo	477	399	499	412	595	842	3
de	502	399	511	412	595	842	3
ser	514	399	525	412	595	842	3
más	528	399	544	412	595	842	3
delgado.	308	411	341	424	595	842	3
Las	345	411	359	424	595	842	3
siluetas	363	411	392	424	595	842	3
de	396	411	405	424	595	842	3
Stunkard	409	411	446	424	595	842	3
ofrecen	450	411	479	424	595	842	3
una	483	411	498	424	595	842	3
alta	502	411	516	424	595	842	3
fiabili-	520	411	546	424	595	842	3
dad	308	423	323	436	595	842	3
para	326	423	343	436	595	842	3
clasificar	346	423	381	436	595	842	3
sujetos	383	423	410	436	595	842	3
obesos	413	423	439	436	595	842	3
-0.93	442	423	462	436	595	842	3
para	465	423	483	436	595	842	3
mujeres	485	423	516	436	595	842	3
y	519	423	523	436	595	842	3
0.88	526	423	544	436	595	842	3
para	308	435	325	448	595	842	3
hombres-	329	435	366	448	595	842	3
o	370	435	375	448	595	842	3
delgados	378	435	413	448	595	842	3
-0.87	417	435	438	448	595	842	3
para	442	435	459	448	595	842	3
mujeres	463	435	493	448	595	842	3
y	497	435	501	448	595	842	3
0.88	505	435	523	448	595	842	3
para	527	435	544	448	595	842	3
hombres-	308	447	345	460	595	842	3
(Bulik	348	447	373	460	595	842	3
et	376	447	383	460	595	842	3
al.,	386	447	398	460	595	842	3
2001).	401	447	426	460	595	842	3
Figura	312	474	336	485	595	842	3
1.	338	474	345	485	595	842	3
Siluetas	347	474	374	486	595	842	3
de	376	474	384	486	595	842	3
Stunkard.	387	474	422	486	595	842	3
Procedimiento	57	520	114	531	595	842	3
Tras	56	543	73	556	595	842	3
la	77	543	84	556	595	842	3
revisión	88	543	118	556	595	842	3
de	122	543	132	556	595	842	3
la	136	543	142	556	595	842	3
literatura,	146	543	184	556	595	842	3
se	188	543	196	556	595	842	3
han	200	543	215	556	595	842	3
mantenido	219	543	261	556	595	842	3
diferen-	265	543	296	556	595	842	3
tes	57	555	68	568	595	842	3
reuniones	72	555	109	568	595	842	3
entre	113	555	133	568	595	842	3
el	137	555	143	568	595	842	3
personal	147	555	180	568	595	842	3
investigador	184	555	232	568	595	842	3
para	236	555	252	568	595	842	3
organizar	256	555	293	568	595	842	3
la	57	567	64	580	595	842	3
obtención	68	567	106	580	595	842	3
de	110	567	119	580	595	842	3
datos	123	567	143	580	595	842	3
y	147	567	151	580	595	842	3
revisar	155	567	181	580	595	842	3
los	185	567	195	580	595	842	3
protocolos	199	567	239	580	595	842	3
de	243	567	252	580	595	842	3
medición.	256	567	295	580	595	842	3
Además	56	579	87	592	595	842	3
se	90	579	97	592	595	842	3
han	99	579	114	592	595	842	3
realizado	117	579	152	592	595	842	3
reuniones	154	579	192	592	595	842	3
con	195	579	209	592	595	842	3
los	211	579	222	592	595	842	3
responsables	224	579	272	592	595	842	3
de	275	579	284	592	595	842	3
la	286	579	293	592	595	842	3
Asociación	56	591	99	604	595	842	3
de	101	591	110	604	595	842	3
Ayuda	112	591	137	604	595	842	3
al	139	591	146	604	595	842	3
Déficit	149	591	175	604	595	842	3
de	178	591	187	604	595	842	3
Atención	189	591	224	604	595	842	3
con	226	591	241	604	595	842	3
más	243	591	258	604	595	842	3
o	261	591	265	604	595	842	3
menos	268	591	293	604	595	842	3
Hiperactividad	57	603	116	616	595	842	3
de	119	603	128	616	595	842	3
Murcia	131	603	159	616	595	842	3
(ADAHI)	162	603	201	616	595	842	3
y	204	603	208	616	595	842	3
con	211	603	225	616	595	842	3
los	228	603	239	616	595	842	3
padres	242	603	267	616	595	842	3
de	270	603	279	616	595	842	3
los	282	603	293	616	595	842	3
sujetos	57	615	83	628	595	842	3
de	86	615	95	628	595	842	3
la	97	615	104	628	595	842	3
muestra,	107	615	140	628	595	842	3
para	143	615	160	628	595	842	3
concretar	162	615	199	628	595	842	3
las	201	615	211	628	595	842	3
fechas	214	615	238	628	595	842	3
y	240	615	245	628	595	842	3
horarios	247	615	279	628	595	842	3
del	281	615	293	628	595	842	3
pretest,	57	627	86	640	595	842	3
la	88	627	95	640	595	842	3
intervención	98	627	146	640	595	842	3
y	149	627	153	640	595	842	3
el	156	627	163	640	595	842	3
postest.	165	627	195	640	595	842	3
Igualmente,	198	627	245	640	595	842	3
se	247	627	255	640	595	842	3
han	257	627	272	640	595	842	3
lleva-	275	627	296	640	595	842	3
do	57	639	67	652	595	842	3
a	70	639	74	652	595	842	3
cabo	76	639	95	652	595	842	3
reuniones	97	639	135	652	595	842	3
periódicas	138	639	177	652	595	842	3
con	180	639	194	652	595	842	3
el	196	639	203	652	595	842	3
objetivo	206	639	237	652	595	842	3
de	239	639	248	652	595	842	3
realizar	251	639	280	652	595	842	3
un	282	639	293	652	595	842	3
seguimiento	57	651	105	664	595	842	3
sistemático	108	651	151	664	595	842	3
del	153	651	165	664	595	842	3
trabajo	167	651	194	664	595	842	3
realizado.	197	651	234	664	595	842	3
También	68	663	103	676	595	842	3
se	107	663	114	676	595	842	3
hizo	118	663	135	676	595	842	3
entrega	139	663	167	676	595	842	3
a	171	663	175	676	595	842	3
los	179	663	190	676	595	842	3
padres	194	663	219	676	595	842	3
de	223	663	232	676	595	842	3
un	236	663	247	676	595	842	3
modelo	251	663	280	676	595	842	3
de	284	663	293	676	595	842	3
consentimiento	57	675	117	688	595	842	3
informado	120	675	162	688	595	842	3
en	165	675	174	688	595	842	3
donde	177	675	201	688	595	842	3
se	204	675	212	688	595	842	3
detallan	215	675	246	688	595	842	3
las	249	675	259	688	595	842	3
pruebas	263	675	293	688	595	842	3
y	57	687	61	700	595	842	3
objetivos	65	687	99	700	595	842	3
de	103	687	112	700	595	842	3
la	116	687	122	700	595	842	3
investigación.	126	687	179	700	595	842	3
Tras	183	687	200	700	595	842	3
el	203	687	210	700	595	842	3
visto	213	687	232	700	595	842	3
bueno	235	687	259	700	595	842	3
paterno,	263	687	295	700	595	842	3
los	57	699	68	712	595	842	3
investigadores	71	699	126	712	595	842	3
comenzaron	129	699	177	712	595	842	3
con	180	699	194	712	595	842	3
la	197	699	204	712	595	842	3
recogida	207	699	240	712	595	842	3
de	243	699	252	712	595	842	3
datos	255	699	276	712	595	842	3
y	279	699	283	712	595	842	3
la	286	699	293	712	595	842	3
intervención.	57	711	108	724	595	842	3
El	69	723	77	736	595	842	3
enfoque	79	723	111	736	595	842	3
metodológico	113	723	166	736	595	842	3
en	168	723	177	736	595	842	3
la	179	723	186	736	595	842	3
intervención	188	723	236	736	595	842	3
se	238	723	246	736	595	842	3
ha	248	723	257	736	595	842	3
llevado	259	723	287	736	595	842	3
a	289	723	293	736	595	842	3
cabo	57	735	75	748	595	842	3
desde	79	735	100	748	595	842	3
una	104	735	118	748	595	842	3
perspectiva	121	735	165	748	595	842	3
fundamentalmente	168	735	243	748	595	842	3
lúdica.	246	735	272	748	595	842	3
Con-	275	735	296	748	595	842	3
tando	57	747	80	760	595	842	3
con	82	747	96	760	595	842	3
la	98	747	105	760	595	842	3
motivación	107	747	150	760	595	842	3
natural	152	747	180	760	595	842	3
de	182	747	191	760	595	842	3
los	193	747	204	760	595	842	3
alumnos	206	747	239	760	595	842	3
hacia	241	747	261	760	595	842	3
el	263	747	270	760	595	842	3
juego	272	747	293	760	595	842	3
Análisis	307	688	338	699	595	842	3
de	340	688	349	699	595	842	3
datos	351	688	371	699	595	842	3
Se	308	711	317	724	595	842	3
ha	320	711	330	724	595	842	3
realizado	333	711	368	724	595	842	3
un	372	711	382	724	595	842	3
análisis	386	711	414	724	595	842	3
estadístico	418	711	459	724	595	842	3
por	462	711	475	724	595	842	3
medio	479	711	503	724	595	842	3
del	507	711	518	724	595	842	3
Statis-	522	711	546	724	595	842	3
tical	308	723	325	736	595	842	3
Package	329	723	360	736	595	842	3
for	364	723	375	736	595	842	3
Social	379	723	402	736	595	842	3
Sciences	406	723	438	736	595	842	3
22.0	442	723	460	736	595	842	3
(SPSS-22.0).	463	723	512	736	595	842	3
Se	516	723	525	736	595	842	3
han	529	723	544	736	595	842	3
seguido	308	735	338	748	595	842	3
las	341	735	352	748	595	842	3
indicaciones	355	735	403	748	595	842	3
del	406	735	418	748	595	842	3
Manual	422	735	452	748	595	842	3
de	456	735	465	748	595	842	3
estadística	468	735	508	748	595	842	3
aplicada	512	735	544	748	595	842	3
a	308	747	312	760	595	842	3
las	316	747	326	760	595	842	3
Ciencias	330	747	363	760	595	842	3
de	367	747	376	760	595	842	3
la	380	747	387	760	595	842	3
Actividad	390	747	428	760	595	842	3
Física	432	747	454	760	595	842	3
y	458	747	462	760	595	842	3
el	466	747	473	760	595	842	3
Deporte	477	747	509	760	595	842	3
(Ortega,	513	747	546	760	595	842	3
Cuadernos	381	791	412	799	595	842	3
de	413	791	420	799	595	842	3
Psicología	422	791	449	799	595	842	3
del	451	791	460	799	595	842	3
Deporte,	461	791	486	799	595	842	3
vol.	488	791	498	799	595	842	3
15,	500	791	508	799	595	842	3
n.º	510	791	518	799	595	842	3
2	520	791	523	799	595	842	3
(junio)	525	791	544	799	595	842	3
138	50	103	65	116	595	842	4
Laura	259	106	276	114	595	842	4
López	277	106	293	114	595	842	4
Sánchez	295	106	317	114	595	842	4
et	318	106	323	114	595	842	4
al.	325	106	332	114	595	842	4
Ortiz	51	135	72	148	595	842	4
y	76	135	81	148	595	842	4
Artés,	84	135	107	148	595	842	4
2009)	111	135	134	148	595	842	4
y	138	135	142	148	595	842	4
se	146	135	153	148	595	842	4
ha	157	135	166	148	595	842	4
presentado	170	135	212	148	595	842	4
lo	216	135	223	148	595	842	4
que	227	135	241	148	595	842	4
se	244	135	252	148	595	842	4
indica	255	135	279	148	595	842	4
a	283	135	287	148	595	842	4
continuación:	51	147	105	160	595	842	4
-	60	159	64	172	595	842	4
Estadísticos	75	159	121	172	595	842	4
descriptivos	124	159	170	172	595	842	4
de	173	159	183	172	595	842	4
cada	186	159	203	172	595	842	4
ítem	207	159	224	172	595	842	4
o	227	159	232	172	595	842	4
prueba:	235	159	265	172	595	842	4
míni-	268	159	290	172	595	842	4
mo,	75	171	90	184	595	842	4
máximo,	93	171	128	184	595	842	4
media	130	171	154	184	595	842	4
y	157	171	161	184	595	842	4
desviación	164	171	204	184	595	842	4
estándar.	207	171	242	184	595	842	4
-	60	183	64	196	595	842	4
Análisis	75	183	106	196	595	842	4
de	110	183	119	196	595	842	4
frecuencias	123	183	166	196	595	842	4
y	170	183	174	196	595	842	4
porcentajes	179	183	222	196	595	842	4
de	226	183	235	196	595	842	4
cada	239	183	257	196	595	842	4
ítem	261	183	278	196	595	842	4
o	282	183	287	196	595	842	4
prueba.	75	195	105	208	595	842	4
-	60	207	64	220	595	842	4
Prueba	75	207	102	220	595	842	4
de	105	207	115	220	595	842	4
Wilcoxon	118	207	156	220	595	842	4
para	159	207	176	220	595	842	4
muestras	179	207	214	220	595	842	4
relacionadas.	217	207	267	220	595	842	4
Esta	270	207	287	220	595	842	4
prueba	75	219	102	232	595	842	4
permite	106	219	136	232	595	842	4
saber	140	219	159	232	595	842	4
si	163	219	169	232	595	842	4
se	173	219	180	232	595	842	4
han	183	219	198	232	595	842	4
producido	202	219	242	232	595	842	4
diferencias	245	219	287	232	595	842	4
significativas	76	231	126	244	595	842	4
entre	128	231	148	244	595	842	4
el	150	231	157	244	595	842	4
pre-test	159	231	188	244	595	842	4
y	191	231	195	244	595	842	4
el	198	231	204	244	595	842	4
pos-test.	207	231	239	244	595	842	4
Resultados	51	253	103	267	595	842	4
A	51	279	57	292	595	842	4
continuación	59	279	110	292	595	842	4
se	112	279	119	292	595	842	4
presentan	122	279	159	292	595	842	4
los	161	279	172	292	595	842	4
resultados	174	279	213	292	595	842	4
en	215	279	224	292	595	842	4
forma	227	279	250	292	595	842	4
de	252	279	261	292	595	842	4
tablas:	263	279	288	292	595	842	4
La	63	291	73	304	595	842	4
tabla	76	291	95	304	595	842	4
1	99	291	104	304	595	842	4
es	107	291	114	304	595	842	4
un	117	291	128	304	595	842	4
resumen	131	291	164	304	595	842	4
de	168	291	177	304	595	842	4
los	180	291	191	304	595	842	4
estadísticos	194	291	238	304	595	842	4
descriptivos	241	291	287	304	595	842	4
(mínimo,	51	303	88	316	595	842	4
máximo,	91	303	126	316	595	842	4
media	129	303	153	316	595	842	4
y	157	303	161	316	595	842	4
desviación	164	303	205	316	595	842	4
estándar).	208	303	246	316	595	842	4
En	250	303	261	316	595	842	4
el	264	303	271	316	595	842	4
pre-	274	303	290	316	595	842	4
test	51	315	65	328	595	842	4
se	68	315	75	328	595	842	4
observa	78	315	108	328	595	842	4
una	111	315	125	328	595	842	4
imagen	128	315	157	328	595	842	4
corporal	160	315	193	328	595	842	4
media	196	315	220	328	595	842	4
de	223	315	232	328	595	842	4
0.33,	235	315	255	328	595	842	4
es	258	315	265	328	595	842	4
decir,	268	315	289	328	595	842	4
los	51	327	62	340	595	842	4
sujetos	64	327	90	340	595	842	4
tienen	92	327	117	340	595	842	4
un	119	327	129	340	595	842	4
deseo	131	327	153	340	595	842	4
de	155	327	164	340	595	842	4
ser	166	327	177	340	595	842	4
más	179	327	195	340	595	842	4
grandes.	197	327	229	340	595	842	4
En	231	327	243	340	595	842	4
cambio,	245	327	276	340	595	842	4
en	278	327	287	340	595	842	4
el	51	339	58	352	595	842	4
postest,	61	339	90	352	595	842	4
la	93	339	100	352	595	842	4
imagen	103	339	132	352	595	842	4
corporal	135	339	167	352	595	842	4
media	170	339	194	352	595	842	4
adquiere	197	339	230	352	595	842	4
un	233	339	244	352	595	842	4
valor	247	339	266	352	595	842	4
nega-	269	339	290	352	595	842	4
tivo,	51	351	69	364	595	842	4
que	71	351	85	364	595	842	4
indica	88	351	112	364	595	842	4
un	114	351	125	364	595	842	4
deseo	127	351	149	364	595	842	4
de	151	351	160	364	595	842	4
ser	163	351	174	364	595	842	4
más	176	351	192	364	595	842	4
delgado.	194	351	227	364	595	842	4
Tabla	51	376	71	387	595	842	4
1.	73	376	80	387	595	842	4
Estadísticos	82	376	124	387	595	842	4
descriptivos.	127	376	171	387	595	842	4
Imagen	54	389	81	401	595	842	4
corporal	54	400	84	412	595	842	4
Pretest	54	414	78	425	595	842	4
12	103	414	112	425	595	842	4
-2,00	126	414	145	425	595	842	4
2,00	168	414	184	425	595	842	4
0,3333	200	414	225	425	595	842	4
Desviación	239	389	278	401	595	842	4
estándar	243	400	273	412	595	842	4
1,49747	244	414	272	425	595	842	4
Postest	54	428	79	439	595	842	4
12	103	428	112	439	595	842	4
-3,00	126	428	145	439	595	842	4
1,00	168	428	184	439	595	842	4
-0,9167	198	428	225	439	595	842	4
1,31137	244	428	272	439	595	842	4
N	105	395	112	406	595	842	4
Mínimo	122	395	152	406	595	842	4
Máximo	161	395	191	406	595	842	4
Media	201	395	224	406	595	842	4
En	51	459	62	472	595	842	4
la	64	459	71	472	595	842	4
tabla	73	459	92	472	595	842	4
2,	94	459	102	472	595	842	4
se	104	459	111	472	595	842	4
realiza	113	459	138	472	595	842	4
un	140	459	151	472	595	842	4
análisis	153	459	181	472	595	842	4
en	183	459	193	472	595	842	4
función	195	459	225	472	595	842	4
de	227	459	236	472	595	842	4
frecuencias	238	459	281	472	595	842	4
y	283	459	288	472	595	842	4
porcentajes.	51	471	98	484	595	842	4
Es	100	471	110	484	595	842	4
destacable	113	471	152	484	595	842	4
que	155	471	169	484	595	842	4
el	172	471	178	484	595	842	4
número	181	471	212	484	595	842	4
de	214	471	224	484	595	842	4
escolares	226	471	260	484	595	842	4
satisfe-	263	471	290	484	595	842	4
chos	51	483	69	496	595	842	4
se	71	483	79	496	595	842	4
incrementa	81	483	125	496	595	842	4
de	127	483	136	496	595	842	4
1	139	483	144	496	595	842	4
hasta	146	483	166	496	595	842	4
5	169	483	174	496	595	842	4
y	176	483	181	496	595	842	4
que	183	483	197	496	595	842	4
el	200	483	206	496	595	842	4
número	209	483	239	496	595	842	4
de	242	483	251	496	595	842	4
escolares	253	483	287	496	595	842	4
que	51	495	65	508	595	842	4
deseaba	68	495	98	508	595	842	4
ser	100	495	111	508	595	842	4
más	113	495	129	508	595	842	4
grande	131	495	158	508	595	842	4
se	161	495	168	508	595	842	4
reduce	170	495	196	508	595	842	4
de	198	495	207	508	595	842	4
7	210	495	215	508	595	842	4
a	217	495	222	508	595	842	4
1.	224	495	231	508	595	842	4
Tabla	51	520	71	531	595	842	4
2.	73	520	81	531	595	842	4
Frecuencias	83	520	124	531	595	842	4
y	126	520	130	531	595	842	4
porcentajes.	132	520	174	531	595	842	4
Imagen	54	541	81	552	595	842	4
corporal	54	552	84	563	595	842	4
Satisfecho	106	539	142	550	595	842	4
Deseo	153	533	175	545	595	842	4
de	177	533	185	545	595	842	4
ser	188	533	197	545	595	842	4
más	199	533	213	545	595	842	4
Deseo	222	533	244	545	595	842	4
de	246	533	255	545	595	842	4
ser	257	533	266	545	595	842	4
más	269	533	283	545	595	842	4
delgado	169	544	197	556	595	842	4
grande	240	544	265	556	595	842	4
Frec.	155	558	172	569	595	842	4
%	193	558	201	569	595	842	4
Frec.	227	558	243	569	595	842	4
%	265	558	272	569	595	842	4
Frec.	103	558	120	569	595	842	4
%	131	558	139	569	595	842	4
Pretest	54	572	78	583	595	842	4
1	109	572	113	583	595	842	4
8,33	128	572	144	583	595	842	4
4	160	572	165	583	595	842	4
33,33	187	572	207	583	595	842	4
7	232	572	237	583	595	842	4
58,33	259	572	279	583	595	842	4
Postest	54	586	79	597	595	842	4
5	109	586	113	597	595	842	4
41,7	128	586	143	597	595	842	4
6	161	586	165	597	595	842	4
50	193	586	202	597	595	842	4
1	232	586	236	597	595	842	4
8,3	263	586	275	597	595	842	4
Por	51	615	64	628	595	842	4
último,	68	615	97	628	595	842	4
en	100	615	110	628	595	842	4
la	113	615	120	628	595	842	4
tabla	123	615	142	628	595	842	4
3	146	615	151	628	595	842	4
se	155	615	162	628	595	842	4
analizan	165	615	198	628	595	842	4
de	202	615	211	628	595	842	4
forma	215	615	238	628	595	842	4
más	241	615	257	628	595	842	4
detalla-	261	615	290	628	595	842	4
da	51	627	61	640	595	842	4
las	64	627	74	640	595	842	4
diferencias	77	627	118	640	595	842	4
entre	121	627	141	640	595	842	4
el	144	627	150	640	595	842	4
pre-test	153	627	182	640	595	842	4
y	185	627	189	640	595	842	4
el	192	627	199	640	595	842	4
pos-test	202	627	232	640	595	842	4
de	235	627	244	640	595	842	4
la	247	627	253	640	595	842	4
muestra	256	627	287	640	595	842	4
(n=12),	51	639	78	652	595	842	4
mostrando	82	639	124	652	595	842	4
los	127	639	138	652	595	842	4
niveles	141	639	167	652	595	842	4
de	171	639	180	652	595	842	4
imagen	183	639	212	652	595	842	4
corporal	215	639	248	652	595	842	4
de	251	639	260	652	595	842	4
los	264	639	274	652	595	842	4
12	278	639	287	652	595	842	4
sujetos	52	651	78	664	595	842	4
que	80	651	94	664	595	842	4
completaron	97	651	146	664	595	842	4
pre-test,	148	651	180	664	595	842	4
intervención	182	651	231	664	595	842	4
y	233	651	238	664	595	842	4
pos-test.	240	651	273	664	595	842	4
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	4
de	83	791	90	799	595	842	4
Psicología	92	791	119	799	595	842	4
del	121	791	130	799	595	842	4
Deporte,	131	791	156	799	595	842	4
vol.	158	791	168	799	595	842	4
15,	170	791	178	799	595	842	4
n.º	180	791	188	799	595	842	4
2	190	791	193	799	595	842	4
(junio)	195	791	214	799	595	842	4
Tabla	302	136	322	147	595	842	4
3.	324	136	331	147	595	842	4
Comparación	333	136	382	147	595	842	4
pre-post	384	136	413	147	595	842	4
muestra	415	136	443	147	595	842	4
final	446	136	462	147	595	842	4
(n=12).	464	136	489	147	595	842	4
Imagen	305	149	331	161	595	842	4
corporal	333	149	362	161	595	842	4
pre-test	364	149	390	161	595	842	4
(n=12)	392	149	415	161	595	842	4
Imagen	423	149	449	161	595	842	4
corporal	451	149	480	161	595	842	4
pos-test	482	149	509	161	595	842	4
(n=12)	511	149	534	161	595	842	4
-1	302	164	309	175	595	842	4
Deseo	320	164	342	175	595	842	4
más	345	164	359	175	595	842	4
delgado	361	164	388	175	595	842	4
-3	420	164	427	175	595	842	4
Deseo	438	164	460	175	595	842	4
más	462	164	476	175	595	842	4
delgado	478	164	506	175	595	842	4
1	304	178	309	189	595	842	4
Deseo	320	178	342	189	595	842	4
más	345	178	359	189	595	842	4
grande	361	178	385	189	595	842	4
0	423	178	428	189	595	842	4
-2	302	192	309	203	595	842	4
Deseo	320	192	342	203	595	842	4
más	345	192	359	203	595	842	4
delgado	361	192	388	203	595	842	4
-2	420	192	427	203	595	842	4
2	305	206	309	218	595	842	4
Deseo	320	206	342	218	595	842	4
más	345	206	359	218	595	842	4
grande	361	206	385	218	595	842	4
0	423	206	428	218	595	842	4
Satisfecho	438	206	474	218	595	842	4
Satisfecho	438	178	474	189	595	842	4
Deseo	438	192	460	203	595	842	4
más	462	192	476	203	595	842	4
delgado	478	192	506	203	595	842	4
0	305	220	310	232	595	842	4
Satisfecho	320	220	356	232	595	842	4
0	423	220	428	232	595	842	4
Satisfecho	438	220	474	232	595	842	4
1	304	235	309	246	595	842	4
Deseo	320	235	342	246	595	842	4
más	345	235	359	246	595	842	4
grande	361	235	385	246	595	842	4
0	423	235	428	246	595	842	4
Satisfecho	438	235	474	246	595	842	4
2	305	249	309	260	595	842	4
Deseo	320	249	342	260	595	842	4
más	345	249	359	260	595	842	4
grande	361	249	385	260	595	842	4
0	423	249	428	260	595	842	4
1	304	263	309	274	595	842	4
Deseo	320	263	342	274	595	842	4
más	345	263	359	274	595	842	4
grande	361	263	385	274	595	842	4
-3	420	263	427	274	595	842	4
-1	302	277	309	288	595	842	4
Deseo	320	277	342	288	595	842	4
más	345	277	359	288	595	842	4
delgado	361	277	388	288	595	842	4
-1	420	277	427	288	595	842	4
Deseo	438	277	460	288	595	842	4
más	462	277	476	288	595	842	4
delgado	478	277	506	288	595	842	4
1	304	291	309	303	595	842	4
Deseo	320	291	342	303	595	842	4
más	345	291	359	303	595	842	4
grande	361	291	385	303	595	842	4
1	422	291	427	303	595	842	4
Deseo	438	291	460	303	595	842	4
más	462	291	476	303	595	842	4
grande	478	291	503	303	595	842	4
Satisfecho	438	249	474	260	595	842	4
Deseo	438	263	460	274	595	842	4
más	462	263	476	274	595	842	4
delgado	478	263	506	274	595	842	4
2	305	305	309	317	595	842	4
Deseo	320	305	342	317	595	842	4
más	345	305	359	317	595	842	4
grande	361	305	385	317	595	842	4
-1	420	305	427	317	595	842	4
Deseo	438	305	460	317	595	842	4
más	462	305	476	317	595	842	4
delgado	478	305	506	317	595	842	4
-2	302	320	309	331	595	842	4
Deseo	320	320	342	331	595	842	4
más	345	320	359	331	595	842	4
delgado	361	320	388	331	595	842	4
-2	420	320	427	331	595	842	4
Deseo	438	320	460	331	595	842	4
más	462	320	476	331	595	842	4
delgado	478	320	506	331	595	842	4
Al	301	351	311	364	595	842	4
aplicar	313	351	339	364	595	842	4
la	342	351	349	364	595	842	4
prueba	352	351	378	364	595	842	4
de	381	351	390	364	595	842	4
Wilcoxon	393	351	431	364	595	842	4
para	433	351	450	364	595	842	4
muestras	453	351	488	364	595	842	4
relacionadas	490	351	538	364	595	842	4
(n=12),	302	363	329	376	595	842	4
se	332	363	340	376	595	842	4
observa	343	363	372	376	595	842	4
que	375	363	389	376	595	842	4
p=0.017,	392	363	426	376	595	842	4
por	429	363	442	376	595	842	4
lo	445	363	453	376	595	842	4
que	456	363	470	376	595	842	4
se	473	363	480	376	595	842	4
puede	483	363	506	376	595	842	4
afirmar	510	363	538	376	595	842	4
que,	302	375	319	388	595	842	4
debido	321	375	347	388	595	842	4
a	350	375	354	388	595	842	4
que	356	375	370	388	595	842	4
la	372	375	378	388	595	842	4
significación	381	375	429	388	595	842	4
obtenida	432	375	466	388	595	842	4
es	468	375	475	388	595	842	4
menor	477	375	502	388	595	842	4
que	504	375	518	388	595	842	4
0.05,	521	375	540	388	595	842	4
se	303	387	310	400	595	842	4
han	313	387	328	400	595	842	4
producido	331	387	371	400	595	842	4
diferencias	374	387	416	400	595	842	4
significativas	419	387	469	400	595	842	4
entre	472	387	492	400	595	842	4
el	495	387	502	400	595	842	4
pretest	505	387	531	400	595	842	4
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la	441	711	448	724	595	842	4
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física	402	723	421	736	595	842	4
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alta.	302	747	319	760	595	842	4
El	322	747	331	760	595	842	4
diseño	334	747	359	760	595	842	4
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fue	421	747	433	760	595	842	4
cuasi-experimental,	437	747	513	760	595	842	4
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Efectos	187	106	205	114	595	842	5
de	207	106	213	114	595	842	5
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la	308	106	313	114	595	842	5
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de	360	106	366	114	595	842	5
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con	391	106	400	114	595	842	5
tdah	402	106	414	114	595	842	5
forma	57	135	80	148	595	842	5
que	84	135	98	148	595	842	5
los	101	135	112	148	595	842	5
sujetos	115	135	141	148	595	842	5
fueron	145	135	170	148	595	842	5
asignados	174	135	211	148	595	842	5
de	215	135	224	148	595	842	5
manera	227	135	256	148	595	842	5
aleatoria	260	135	293	148	595	842	5
al	57	147	64	160	595	842	5
grupo	67	147	90	160	595	842	5
control	93	147	121	160	595	842	5
o	124	147	129	160	595	842	5
al	132	147	139	160	595	842	5
experimental.	142	147	195	160	595	842	5
Todos	198	147	222	160	595	842	5
los	225	147	235	160	595	842	5
sujetos	238	147	264	160	595	842	5
fueron	267	147	293	160	595	842	5
evaluados	57	159	95	172	595	842	5
mediante	98	159	134	172	595	842	5
el	136	159	143	172	595	842	5
"Perfil	145	159	170	172	595	842	5
de	173	159	182	172	595	842	5
Auto-Percepción	184	159	249	172	595	842	5
de	251	159	261	172	595	842	5
Harter",	263	159	295	172	595	842	5
realizando	57	171	98	184	595	842	5
un	102	171	112	184	595	842	5
pretest	116	171	142	184	595	842	5
y	146	171	150	184	595	842	5
un	154	171	165	184	595	842	5
postest	169	171	196	184	595	842	5
4	200	171	205	184	595	842	5
semanas	209	171	241	184	595	842	5
después.	245	171	278	184	595	842	5
En	282	171	293	184	595	842	5
los	57	183	68	196	595	842	5
sujetos	72	183	98	196	595	842	5
del	102	183	114	196	595	842	5
grupo	118	183	141	196	595	842	5
experimental	145	183	196	196	595	842	5
se	200	183	207	196	595	842	5
llevó	211	183	230	196	595	842	5
a	234	183	238	196	595	842	5
cabo	242	183	260	196	595	842	5
un	264	183	275	196	595	842	5
pro-	279	183	296	196	595	842	5
grama	57	195	82	208	595	842	5
de	85	195	94	208	595	842	5
intervención	97	195	145	208	595	842	5
de	149	195	158	208	595	842	5
4	161	195	166	208	595	842	5
semanas,	169	195	204	208	595	842	5
en	207	195	216	208	595	842	5
el	219	195	226	208	595	842	5
que	229	195	243	208	595	842	5
los	246	195	256	208	595	842	5
alumnos	259	195	293	208	595	842	5
se	57	207	65	220	595	842	5
reunían	68	207	98	220	595	842	5
dos	101	207	114	220	595	842	5
veces	117	207	137	220	595	842	5
a	140	207	144	220	595	842	5
la	147	207	153	220	595	842	5
semana	156	207	185	220	595	842	5
con	188	207	203	220	595	842	5
un	206	207	216	220	595	842	5
grupo	219	207	242	220	595	842	5
de	245	207	254	220	595	842	5
apoyo	257	207	281	220	595	842	5
de	284	207	293	220	595	842	5
enfermeras	57	219	100	232	595	842	5
especializadas.	104	219	161	232	595	842	5
Los	166	219	180	232	595	842	5
resultados	184	219	223	232	595	842	5
mostraron	228	219	268	232	595	842	5
mejo-	273	219	296	232	595	842	5
ras	57	231	68	244	595	842	5
significativas	71	231	121	244	595	842	5
en	125	231	134	244	595	842	5
la	137	231	144	244	595	842	5
competencia	147	231	196	244	595	842	5
deportiva	199	231	236	244	595	842	5
percibida	240	231	275	244	595	842	5
y	279	231	283	244	595	842	5
la	286	231	293	244	595	842	5
apariencia	57	243	97	256	595	842	5
física	99	243	119	256	595	842	5
percibida	121	243	157	256	595	842	5
del	159	243	171	256	595	842	5
grupo	173	243	196	256	595	842	5
experimental,	198	243	251	256	595	842	5
por	254	243	267	256	595	842	5
lo	269	243	276	256	595	842	5
que	279	243	293	256	595	842	5
se	57	255	65	268	595	842	5
puede	68	255	92	268	595	842	5
concluir	96	255	127	268	595	842	5
que	131	255	145	268	595	842	5
la	149	255	156	268	595	842	5
participación	160	255	211	268	595	842	5
en	215	255	224	268	595	842	5
un	228	255	238	268	595	842	5
programa	242	255	280	268	595	842	5
de	284	255	293	268	595	842	5
intervención	57	267	106	280	595	842	5
de	109	267	118	280	595	842	5
este	121	267	135	280	595	842	5
tipo	139	267	154	280	595	842	5
está	157	267	172	280	595	842	5
asociado	175	267	209	280	595	842	5
positivamente	212	267	266	280	595	842	5
con	269	267	283	280	595	842	5
la	286	267	293	280	595	842	5
mejora	57	279	84	292	595	842	5
de	86	279	95	292	595	842	5
la	98	279	105	292	595	842	5
competencia	107	279	156	292	595	842	5
deportiva	159	279	196	292	595	842	5
percibida	199	279	234	292	595	842	5
y	237	279	241	292	595	842	5
la	244	279	251	292	595	842	5
apariencia	253	279	293	292	595	842	5
física	57	291	77	304	595	842	5
percibida,	80	291	118	304	595	842	5
en	120	291	130	304	595	842	5
escolares	132	291	166	304	595	842	5
con	169	291	183	304	595	842	5
TDAH.	185	291	217	304	595	842	5
Como	69	303	94	316	595	842	5
se	97	303	104	316	595	842	5
puede	107	303	130	316	595	842	5
observar,	134	303	169	316	595	842	5
los	172	303	182	316	595	842	5
resultados	186	303	225	316	595	842	5
de	228	303	237	316	595	842	5
esta	240	303	255	316	595	842	5
investiga-	258	303	296	316	595	842	5
ción	57	315	74	328	595	842	5
son	77	315	90	328	595	842	5
similares	93	315	127	328	595	842	5
a	130	315	134	328	595	842	5
los	137	315	147	328	595	842	5
de	150	315	159	328	595	842	5
Frame	162	315	186	328	595	842	5
et	189	315	196	328	595	842	5
al.	199	315	209	328	595	842	5
(2003),	211	315	240	328	595	842	5
en	242	315	252	328	595	842	5
la	254	315	261	328	595	842	5
medida	264	315	293	328	595	842	5
en	57	327	66	340	595	842	5
que	69	327	83	340	595	842	5
en	86	327	96	340	595	842	5
ambos	99	327	124	340	595	842	5
se	127	327	134	340	595	842	5
encontraron	137	327	185	340	595	842	5
mejoras	188	327	218	340	595	842	5
significativas	221	327	271	340	595	842	5
en	274	327	283	340	595	842	5
la	286	327	293	340	595	842	5
imagen	57	339	86	352	595	842	5
corporal	88	339	121	352	595	842	5
o	123	339	128	352	595	842	5
autoconcepto	130	339	182	352	595	842	5
de	184	339	193	352	595	842	5
escolares	195	339	229	352	595	842	5
con	231	339	245	352	595	842	5
TDAH	248	339	276	352	595	842	5
tras	279	339	293	352	595	842	5
un	57	351	68	364	595	842	5
programa	70	351	108	364	595	842	5
de	110	351	119	364	595	842	5
intervención	122	351	170	364	595	842	5
no	173	351	183	364	595	842	5
farmacológico.	185	351	243	364	595	842	5
Los	69	363	83	376	595	842	5
resultados	87	363	126	376	595	842	5
de	129	363	138	376	595	842	5
esta	142	363	157	376	595	842	5
investigación	160	363	211	376	595	842	5
también	215	363	247	376	595	842	5
pueden	251	363	279	376	595	842	5
ser	283	363	293	376	595	842	5
comparados	57	375	104	388	595	842	5
con	107	375	121	388	595	842	5
los	124	375	134	388	595	842	5
de	137	375	146	388	595	842	5
otras	149	375	168	388	595	842	5
investigaciones,	171	375	232	388	595	842	5
que	235	375	249	388	595	842	5
aunque	251	375	280	388	595	842	5
no	283	375	293	388	595	842	5
hayan	57	387	81	400	595	842	5
focalizado	84	387	124	400	595	842	5
su	128	387	136	400	595	842	5
atención	140	387	173	400	595	842	5
en	177	387	186	400	595	842	5
la	190	387	197	400	595	842	5
imagen	200	387	229	400	595	842	5
corporal	233	387	266	400	595	842	5
de	269	387	278	400	595	842	5
los	282	387	293	400	595	842	5
escolares	57	399	91	412	595	842	5
con	95	399	109	412	595	842	5
TDAH,	113	399	145	412	595	842	5
sí	148	399	154	412	595	842	5
han	158	399	173	412	595	842	5
llevado	177	399	205	412	595	842	5
a	208	399	213	412	595	842	5
cabo	216	399	235	412	595	842	5
programas	239	399	280	412	595	842	5
de	284	399	293	412	595	842	5
intervención	57	411	106	424	595	842	5
para	108	411	125	424	595	842	5
intentar	128	411	159	424	595	842	5
mitigar	161	411	190	424	595	842	5
los	193	411	203	424	595	842	5
síntomas	206	411	240	424	595	842	5
del	243	411	254	424	595	842	5
trastorno,	257	411	295	424	595	842	5
consiguiendo	57	423	109	436	595	842	5
resultados	113	423	152	436	595	842	5
positivos.	155	423	192	436	595	842	5
Se	195	423	204	436	595	842	5
plantean	208	423	242	436	595	842	5
diferentes	245	423	283	436	595	842	5
ti-	287	423	296	436	595	842	5
pos	57	435	70	448	595	842	5
de	73	435	82	448	595	842	5
intervenciones	84	435	140	448	595	842	5
como	142	435	163	448	595	842	5
la	165	435	172	448	595	842	5
de	174	435	183	448	595	842	5
Fernández	185	435	226	448	595	842	5
et	228	435	235	448	595	842	5
al.	237	435	246	448	595	842	5
(2003),	248	435	277	448	595	842	5
que	279	435	293	448	595	842	5
llevan	57	447	80	460	595	842	5
a	83	447	87	460	595	842	5
cabo	90	447	108	460	595	842	5
una	111	447	126	460	595	842	5
intervención	129	447	177	460	595	842	5
cognitivo-conductual	180	447	264	460	595	842	5
basada	267	447	293	460	595	842	5
en	57	459	66	472	595	842	5
la	69	459	76	472	595	842	5
formación	78	459	118	472	595	842	5
de	121	459	130	472	595	842	5
padres,	132	459	160	472	595	842	5
docentes	163	459	196	472	595	842	5
y	199	459	203	472	595	842	5
alumnado,	206	459	248	472	595	842	5
la	250	459	257	472	595	842	5
cual	259	459	276	472	595	842	5
con-	278	459	296	472	595	842	5
sigue	57	471	77	484	595	842	5
producir	80	471	113	484	595	842	5
mejoras	116	471	146	484	595	842	5
significativas	149	471	198	484	595	842	5
en	201	471	210	484	595	842	5
las	213	471	223	484	595	842	5
conductas	226	471	265	484	595	842	5
proble-	268	471	296	484	595	842	5
ma	57	483	69	496	595	842	5
que	72	483	86	496	595	842	5
presentaban	88	483	135	496	595	842	5
los	137	483	148	496	595	842	5
alumnos	150	483	184	496	595	842	5
en	186	483	195	496	595	842	5
el	198	483	204	496	595	842	5
contexto	207	483	240	496	595	842	5
escolar.	243	483	272	496	595	842	5
Otra	274	483	293	496	595	842	5
propuesta	57	495	95	508	595	842	5
de	98	495	107	508	595	842	5
intervención	110	495	158	508	595	842	5
educativa	161	495	198	508	595	842	5
es	201	495	208	508	595	842	5
la	211	495	217	508	595	842	5
de	220	495	229	508	595	842	5
Escalera	232	495	264	508	595	842	5
(2009),	266	495	295	508	595	842	5
que	57	507	71	520	595	842	5
interviene	74	507	113	520	595	842	5
con	115	507	129	520	595	842	5
el	132	507	139	520	595	842	5
alumno,	141	507	174	520	595	842	5
con	176	507	191	520	595	842	5
sus	193	507	205	520	595	842	5
compañeros	208	507	255	520	595	842	5
y	257	507	262	520	595	842	5
con	264	507	278	520	595	842	5
sus	281	507	293	520	595	842	5
padres,	57	519	85	532	595	842	5
mediante	88	519	125	532	595	842	5
un	128	519	139	532	595	842	5
tratamiento	142	519	188	532	595	842	5
cognitivo-conductual	191	519	275	532	595	842	5
(téc-	278	519	296	532	595	842	5
nica	57	531	73	544	595	842	5
de	76	531	85	544	595	842	5
ganancia	88	531	122	544	595	842	5
de	125	531	134	544	595	842	5
puntos,	137	531	166	544	595	842	5
uso	169	531	182	544	595	842	5
de	185	531	194	544	595	842	5
reforzadores,	197	531	247	544	595	842	5
actividades	250	531	293	544	595	842	5
de	57	543	66	556	595	842	5
relajación	69	543	106	556	595	842	5
muscular	109	543	145	556	595	842	5
y	148	543	153	556	595	842	5
actividades	156	543	199	556	595	842	5
de	202	543	211	556	595	842	5
valores	214	543	240	556	595	842	5
y	243	543	248	556	595	842	5
conductas).	251	543	295	556	595	842	5
O	57	555	65	568	595	842	5
el	68	555	74	568	595	842	5
programa	78	555	115	568	595	842	5
de	118	555	127	568	595	842	5
intervención	130	555	179	568	595	842	5
multidisciplinar	182	555	244	568	595	842	5
que	248	555	262	568	595	842	5
plantea	265	555	293	568	595	842	5
Ruiz	57	567	75	580	595	842	5
(2010),	78	567	106	580	595	842	5
consistente	109	567	152	580	595	842	5
en	155	567	164	580	595	842	5
la	167	567	174	580	595	842	5
formación	177	567	217	580	595	842	5
de	220	567	229	580	595	842	5
tutores,	232	567	262	580	595	842	5
familia-	265	567	296	580	595	842	5
res	57	579	68	592	595	842	5
y	70	579	75	592	595	842	5
profesorado	77	579	123	592	595	842	5
y	125	579	130	592	595	842	5
en	132	579	141	592	595	842	5
la	144	579	151	592	595	842	5
realización	153	579	195	592	595	842	5
de	197	579	207	592	595	842	5
actividades	209	579	252	592	595	842	5
encamina-	255	579	296	592	595	842	5
das	57	591	70	604	595	842	5
a	73	591	77	604	595	842	5
la	80	591	87	604	595	842	5
potenciación	90	591	140	604	595	842	5
de	143	591	152	604	595	842	5
la	155	591	162	604	595	842	5
atención,	165	591	200	604	595	842	5
las	203	591	213	604	595	842	5
habilidades	216	591	261	604	595	842	5
sociales	264	591	293	604	595	842	5
y	57	603	61	616	595	842	5
el	64	603	71	616	595	842	5
autocontrol	74	603	118	616	595	842	5
de	121	603	130	616	595	842	5
los	133	603	144	616	595	842	5
alumnos.	147	603	183	616	595	842	5
Es	185	603	195	616	595	842	5
también	198	603	230	616	595	842	5
destacable	233	603	272	616	595	842	5
la	275	603	282	616	595	842	5
in-	285	603	296	616	595	842	5
tervención	57	615	98	628	595	842	5
llevada	101	615	128	628	595	842	5
a	131	615	135	628	595	842	5
cabo	138	615	156	628	595	842	5
por	160	615	173	628	595	842	5
Presentación	176	615	225	628	595	842	5
et	228	615	235	628	595	842	5
al.	238	615	248	628	595	842	5
(2010)	251	615	276	628	595	842	5
con	279	615	293	628	595	842	5
niños	57	627	78	640	595	842	5
con	81	627	95	640	595	842	5
TDAH,	97	627	129	640	595	842	5
sus	131	627	143	640	595	842	5
padres	145	627	170	640	595	842	5
y	172	627	177	640	595	842	5
sus	179	627	191	640	595	842	5
profesores,	193	627	235	640	595	842	5
la	237	627	243	640	595	842	5
cual	246	627	262	640	595	842	5
incluyó	264	627	293	640	595	842	5
modificación	57	639	108	652	595	842	5
de	112	639	121	652	595	842	5
conducta,	125	639	163	652	595	842	5
técnicas	167	639	198	652	595	842	5
cognitivo-conductuales,	201	639	295	652	595	842	5
adaptaciones	57	651	107	664	595	842	5
académicas	111	651	155	664	595	842	5
y	158	651	163	664	595	842	5
habilidades	167	651	211	664	595	842	5
sociales	214	651	243	664	595	842	5
y	247	651	252	664	595	842	5
consiguió	255	651	293	664	595	842	5
mejoras	57	663	87	676	595	842	5
duraderas	91	663	129	676	595	842	5
tras	132	663	146	676	595	842	5
el	150	663	157	676	595	842	5
tratamiento,	160	663	208	676	595	842	5
especialmente	212	663	266	676	595	842	5
en	270	663	279	676	595	842	5
las	283	663	293	676	595	842	5
áreas	57	675	77	688	595	842	5
académica	79	675	119	688	595	842	5
y	122	675	126	688	595	842	5
social.	129	675	153	688	595	842	5
Entre	69	687	90	700	595	842	5
las	94	687	104	700	595	842	5
intervenciones,	108	687	166	700	595	842	5
ocupan	170	687	199	700	595	842	5
un	202	687	213	700	595	842	5
papel	216	687	237	700	595	842	5
destacado	241	687	279	700	595	842	5
las	283	687	293	700	595	842	5
intervenciones	57	699	113	712	595	842	5
mediante	116	699	152	712	595	842	5
actividad	155	699	191	712	595	842	5
física.	194	699	216	712	595	842	5
Gapin	219	699	244	712	595	842	5
et	247	699	254	712	595	842	5
al.	257	699	266	712	595	842	5
(2011)	269	699	294	712	595	842	5
revisan	57	711	85	724	595	842	5
la	87	711	94	724	595	842	5
evidencia	96	711	132	724	595	842	5
existente	135	711	169	724	595	842	5
sobre	171	711	192	724	595	842	5
los	194	711	205	724	595	842	5
efectos	207	711	234	724	595	842	5
de	236	711	245	724	595	842	5
la	248	711	255	724	595	842	5
actividad	257	711	293	724	595	842	5
física	57	723	77	736	595	842	5
en	80	723	89	736	595	842	5
los	92	723	103	736	595	842	5
síntomas	106	723	141	736	595	842	5
del	144	723	155	736	595	842	5
TDAH	158	723	187	736	595	842	5
y	191	723	195	736	595	842	5
señalan	198	723	227	736	595	842	5
que	230	723	244	736	595	842	5
la	247	723	254	736	595	842	5
actividad	257	723	293	736	595	842	5
física	57	735	77	748	595	842	5
puede	80	735	103	748	595	842	5
beneficiar	106	735	144	748	595	842	5
los	147	735	158	748	595	842	5
síntomas	161	735	195	748	595	842	5
de	198	735	208	748	595	842	5
comportamiento	211	735	276	748	595	842	5
y	279	735	283	748	595	842	5
el	286	735	293	748	595	842	5
rendimiento	57	747	105	760	595	842	5
cognitivo	108	747	145	760	595	842	5
de	148	747	157	760	595	842	5
los	161	747	171	760	595	842	5
niños	174	747	196	760	595	842	5
con	199	747	213	760	595	842	5
TDAH,	217	747	248	760	595	842	5
por	252	747	265	760	595	842	5
lo	268	747	275	760	595	842	5
que	279	747	293	760	595	842	5
139	529	103	544	116	595	842	5
podría	308	135	334	148	595	842	5
ser	336	135	347	148	595	842	5
un	349	135	360	148	595	842	5
complemento	362	135	415	148	595	842	5
eficaz	418	135	439	148	595	842	5
a	442	135	446	148	595	842	5
la	449	135	455	148	595	842	5
medicación	458	135	502	148	595	842	5
o	505	135	510	148	595	842	5
un	512	135	523	148	595	842	5
trata-	525	135	546	148	595	842	5
miento	308	147	335	160	595	842	5
alternativo	337	147	379	160	595	842	5
para	381	147	398	160	595	842	5
aquellos	400	147	431	160	595	842	5
niños	433	147	455	160	595	842	5
que	457	147	471	160	595	842	5
no	473	147	483	160	595	842	5
responden	485	147	525	160	595	842	5
a	527	147	531	160	595	842	5
los	533	147	544	160	595	842	5
tratamientos	308	159	357	172	595	842	5
de	360	159	369	172	595	842	5
medicación	373	159	417	172	595	842	5
o	421	159	425	172	595	842	5
desean	429	159	455	172	595	842	5
buscar	458	159	484	172	595	842	5
formas	487	159	513	172	595	842	5
alterna-	517	159	546	172	595	842	5
tivas	308	171	326	184	595	842	5
de	328	171	337	184	595	842	5
tratamiento.	340	171	388	184	595	842	5
Esta	390	171	407	184	595	842	5
es	410	171	417	184	595	842	5
también	419	171	451	184	595	842	5
la	454	171	460	184	595	842	5
hipótesis	463	171	497	184	595	842	5
de	499	171	508	184	595	842	5
Wigal	511	171	535	184	595	842	5
et	537	171	544	184	595	842	5
al.	308	183	318	196	595	842	5
(2012)	320	183	346	196	595	842	5
que	349	183	363	196	595	842	5
plantean	366	183	399	196	595	842	5
que	402	183	416	196	595	842	5
el	419	183	425	196	595	842	5
ejercicio	428	183	460	196	595	842	5
físico	463	183	483	196	595	842	5
altera	486	183	508	196	595	842	5
la	510	183	517	196	595	842	5
fisiolo-	520	183	546	196	595	842	5
gía	308	195	319	208	595	842	5
subyacente	322	195	364	208	595	842	5
presente	367	195	399	208	595	842	5
en	401	195	410	208	595	842	5
el	413	195	419	208	595	842	5
TDAH	422	195	451	208	595	842	5
y	454	195	458	208	595	842	5
podría	461	195	486	208	595	842	5
constituir	489	195	526	208	595	842	5
una	529	195	544	208	595	842	5
importante	308	207	352	220	595	842	5
alternativa	356	207	396	220	595	842	5
y/o	400	207	412	220	595	842	5
un	416	207	427	220	595	842	5
tratamiento	431	207	476	220	595	842	5
complementario	480	207	544	220	595	842	5
al	308	219	315	232	595	842	5
farmacológico.	319	219	376	232	595	842	5
En	380	219	391	232	595	842	5
esta	395	219	410	232	595	842	5
línea,	413	219	435	232	595	842	5
Mena	438	219	461	232	595	842	5
et	465	219	472	232	595	842	5
al.	475	219	485	232	595	842	5
(2008),	488	219	517	232	595	842	5
aplica-	521	219	546	232	595	842	5
ron	308	231	321	244	595	842	5
una	324	231	339	244	595	842	5
estrategia	342	231	379	244	595	842	5
pedagógica	382	231	426	244	595	842	5
basada	429	231	455	244	595	842	5
en	459	231	468	244	595	842	5
la	471	231	478	244	595	842	5
psicomotricidad	481	231	544	244	595	842	5
a	308	243	312	256	595	842	5
través	315	243	337	256	595	842	5
de	340	243	349	256	595	842	5
muchas	352	243	382	256	595	842	5
actividades	385	243	428	256	595	842	5
como	431	243	453	256	595	842	5
el	455	243	462	256	595	842	5
baile	465	243	483	256	595	842	5
y	486	243	491	256	595	842	5
el	494	243	500	256	595	842	5
juego	503	243	524	256	595	842	5
y	527	243	531	256	595	842	5
en-	534	243	546	256	595	842	5
contraron	308	255	346	268	595	842	5
que	350	255	363	268	595	842	5
los	367	255	377	268	595	842	5
niños	380	255	402	268	595	842	5
con	405	255	419	268	595	842	5
TDAH	422	255	451	268	595	842	5
trabajaban	455	255	496	268	595	842	5
mejor	499	255	521	268	595	842	5
y	524	255	529	268	595	842	5
dis-	532	255	546	268	595	842	5
frutaban	308	267	342	280	595	842	5
más	344	267	360	280	595	842	5
de	362	267	371	280	595	842	5
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y	175	339	179	352	595	842	6
Parish-Plass	182	339	228	352	595	842	6
(2011),	230	339	257	352	595	842	6
llevado	260	339	287	352	595	842	6
a	52	351	56	364	595	842	6
cabo	58	351	77	364	595	842	6
durante	80	351	110	364	595	842	6
un	113	351	123	364	595	842	6
año	126	351	140	364	595	842	6
académico,	143	351	187	364	595	842	6
se	189	351	197	364	595	842	6
produjeron	199	351	242	364	595	842	6
mejoras	245	351	275	364	595	842	6
en	278	351	287	364	595	842	6
el	51	363	58	376	595	842	6
comportamiento	61	363	126	376	595	842	6
y	130	363	134	376	595	842	6
se	137	363	144	376	595	842	6
redujo	148	363	172	376	595	842	6
la	176	363	182	376	595	842	6
ansiedad	185	363	219	376	595	842	6
de	222	363	232	376	595	842	6
los	235	363	245	376	595	842	6
niños	248	363	270	376	595	842	6
con	273	363	287	376	595	842	6
TDAH.	51	375	82	388	595	842	6
Otros	63	387	86	400	595	842	6
autores	90	387	117	400	595	842	6
que	121	387	135	400	595	842	6
han	138	387	153	400	595	842	6
contribuido	157	387	202	400	595	842	6
a	206	387	210	400	595	842	6
la	214	387	220	400	595	842	6
investigación	224	387	275	400	595	842	6
en	278	387	287	400	595	842	6
este	51	399	66	412	595	842	6
campo	69	399	96	412	595	842	6
son	99	399	113	412	595	842	6
Patel	116	399	135	412	595	842	6
y	139	399	143	412	595	842	6
Curtis	146	399	171	412	595	842	6
(2007),	175	399	204	412	595	842	6
los	207	399	218	412	595	842	6
cuales	221	399	245	412	595	842	6
realizaron	248	399	287	412	595	842	6
un	51	411	62	424	595	842	6
tratamiento	65	411	111	424	595	842	6
multidimensional	113	411	183	424	595	842	6
(nutrición,	185	411	227	424	595	842	6
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del	260	411	272	424	595	842	6
am-	275	411	290	424	595	842	6
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y	79	423	84	436	595	842	6
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lenguaje)	51	435	87	448	595	842	6
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TDAH	146	435	175	448	595	842	6
y	179	435	183	448	595	842	6
documentaron	187	435	244	448	595	842	6
que	248	435	262	448	595	842	6
todos	266	435	287	448	595	842	6
los	51	447	62	460	595	842	6
niños	66	447	88	460	595	842	6
mostraron	92	447	133	460	595	842	6
mejoras	137	447	167	460	595	842	6
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en	226	447	235	460	595	842	6
las	240	447	250	460	595	842	6
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com-	270	459	290	472	595	842	6
portamiento.	51	471	102	484	595	842	6
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Pontifex	157	471	190	484	595	842	6
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(2013)	218	471	243	484	595	842	6
mostraron	247	471	287	484	595	842	6
que	51	483	65	496	595	842	6
el	69	483	76	496	595	842	6
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el	144	483	151	496	595	842	6
comportamiento,	155	483	222	496	595	842	6
la	226	483	232	496	595	842	6
atención	236	483	269	496	595	842	6
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la	281	483	287	496	595	842	6
actuación	52	495	89	508	595	842	6
académica	92	495	132	508	595	842	6
en	135	495	144	508	595	842	6
niños	147	495	169	508	595	842	6
con	171	495	185	508	595	842	6
TDAH,	188	495	220	508	595	842	6
de	222	495	232	508	595	842	6
tal	234	495	244	508	595	842	6
forma	247	495	270	508	595	842	6
que	273	495	287	508	595	842	6
sesiones	52	507	82	520	595	842	6
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de	136	507	145	520	595	842	6
ejercicio	148	507	179	520	595	842	6
aeróbico	182	507	215	520	595	842	6
de	218	507	227	520	595	842	6
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mo-	274	507	290	520	595	842	6
derada	51	519	77	532	595	842	6
pueden	82	519	110	532	595	842	6
tener	114	519	134	532	595	842	6
implicaciones	138	519	191	532	595	842	6
positivas	195	519	229	532	595	842	6
en	233	519	242	532	595	842	6
la	246	519	253	532	595	842	6
función	257	519	287	532	595	842	6
neurocognitiva	51	531	110	544	595	842	6
y	113	531	117	544	595	842	6
el	120	531	126	544	595	842	6
control	129	531	157	544	595	842	6
inhibitorio	160	531	202	544	595	842	6
en	204	531	214	544	595	842	6
niños	216	531	238	544	595	842	6
con	241	531	255	544	595	842	6
TDAH.	258	531	289	544	595	842	6
Además	51	543	82	556	595	842	6
parece	85	543	110	556	595	842	6
ser	114	543	125	556	595	842	6
que	128	543	142	556	595	842	6
las	146	543	156	556	595	842	6
actividades	160	543	203	556	595	842	6
al	207	543	213	556	595	842	6
aire	217	543	232	556	595	842	6
libre	235	543	253	556	595	842	6
reducen	256	543	287	556	595	842	6
los	51	555	62	568	595	842	6
síntomas	65	555	99	568	595	842	6
del	102	555	114	568	595	842	6
TDAH	117	555	146	568	595	842	6
(Kuo	149	555	169	568	595	842	6
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Faber,	180	555	204	568	595	842	6
2004),	207	555	233	568	595	842	6
como	236	555	257	568	595	842	6
la	260	555	267	568	595	842	6
equi-	270	555	290	568	595	842	6
tación	51	567	75	580	595	842	6
(Rubio	79	567	106	580	595	842	6
y	109	567	114	580	595	842	6
García,	117	567	146	580	595	842	6
2011).	149	567	173	580	595	842	6
Por	176	567	189	580	595	842	6
último,	193	567	222	580	595	842	6
cabe	225	567	242	580	595	842	6
destacar	246	567	277	580	595	842	6
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estudio	302	135	331	148	595	842	6
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et	378	135	385	148	595	842	6
al.	388	135	397	148	595	842	6
(2010),	400	135	427	148	595	842	6
midieron	430	135	466	148	595	842	6
el	468	135	475	148	595	842	6
impacto	477	135	509	148	595	842	6
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acti-	524	135	541	148	595	842	6
vidad	302	147	324	160	595	842	6
física	326	147	346	160	595	842	6
de	349	147	358	160	595	842	6
alta	361	147	375	160	595	842	6
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en	421	147	430	160	595	842	6
la	433	147	440	160	595	842	6
atención	442	147	475	160	595	842	6
sostenida	478	147	514	160	595	842	6
niños	517	147	538	160	595	842	6
diagnosticados	302	159	360	172	595	842	6
con	363	159	377	172	595	842	6
TDAH	380	159	409	172	595	842	6
y	411	159	416	172	595	842	6
encontraron	418	159	466	172	595	842	6
que	469	159	483	172	595	842	6
los	485	159	496	172	595	842	6
déficits	499	159	526	172	595	842	6
de	529	159	538	172	595	842	6
atención	302	171	335	184	595	842	6
de	339	171	348	184	595	842	6
los	352	171	363	184	595	842	6
niños	367	171	388	184	595	842	6
pueden	392	171	421	184	595	842	6
ser	425	171	435	184	595	842	6
minimizados	439	171	490	184	595	842	6
a	494	171	498	184	595	842	6
través	502	171	525	184	595	842	6
de	529	171	538	184	595	842	6
actividad	302	183	338	196	595	842	6
física,	341	183	363	196	595	842	6
aunque	366	183	394	196	595	842	6
se	397	183	404	196	595	842	6
necesitan	407	183	443	196	595	842	6
más	446	183	461	196	595	842	6
estudios	464	183	496	196	595	842	6
que	498	183	512	196	595	842	6
confir-	515	183	541	196	595	842	6
men	302	195	319	208	595	842	6
que	322	195	336	208	595	842	6
el	338	195	345	208	595	842	6
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del	459	195	470	208	595	842	6
TDAH.	473	195	505	208	595	842	6
Por	314	207	327	220	595	842	6
tanto,	330	207	352	220	595	842	6
tras	355	207	369	220	595	842	6
comparar	371	207	408	220	595	842	6
este	411	207	425	220	595	842	6
estudio	427	207	456	220	595	842	6
con	458	207	472	220	595	842	6
otros	474	207	494	220	595	842	6
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de	529	207	538	220	595	842	6
investigación	302	219	353	232	595	842	6
relacionados,	356	219	406	232	595	842	6
se	409	219	416	232	595	842	6
puede	419	219	442	232	595	842	6
afirmar	445	219	474	232	595	842	6
que	477	219	491	232	595	842	6
este	494	219	508	232	595	842	6
trabajo	511	219	538	232	595	842	6
presenta	302	231	334	244	595	842	6
una	337	231	352	244	595	842	6
intervención	354	231	403	244	595	842	6
mediante	405	231	441	244	595	842	6
actividad	444	231	479	244	595	842	6
física,	482	231	504	244	595	842	6
pero	506	231	524	244	595	842	6
rea-	526	231	541	244	595	842	6
liza	302	243	316	256	595	842	6
una	318	243	333	256	595	842	6
innovadora	335	243	379	256	595	842	6
aportación.	382	243	426	256	595	842	6
La	428	243	438	256	595	842	6
intervención	441	243	489	256	595	842	6
no	492	243	502	256	595	842	6
se	504	243	512	256	595	842	6
centra	514	243	538	256	595	842	6
sólo	303	255	318	268	595	842	6
en	321	255	330	268	595	842	6
mitigar	334	255	362	268	595	842	6
los	366	255	376	268	595	842	6
principales	380	255	422	268	595	842	6
síntomas	425	255	460	268	595	842	6
del	463	255	475	268	595	842	6
TDAH	478	255	507	268	595	842	6
(inaten-	510	255	541	268	595	842	6
ción	302	267	319	280	595	842	6
y/o	323	267	334	280	595	842	6
hiperactividad-impulsividad),	338	267	453	280	595	842	6
sino	457	267	473	280	595	842	6
que	476	267	490	280	595	842	6
también	494	267	526	280	595	842	6
in-	530	267	541	280	595	842	6
tenta	302	279	322	292	595	842	6
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la	328	435	335	448	595	842	6
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niños	415	435	437	448	595	842	6
con	439	435	453	448	595	842	6
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Se	314	447	323	460	595	842	6
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los	437	471	447	484	595	842	6
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de	455	483	464	496	595	842	6
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y	342	507	346	520	595	842	6
mejorar	349	507	380	520	595	842	6
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diferentes	397	507	435	520	595	842	6
parámetros	439	507	482	520	595	842	6
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Financiación:	302	543	356	555	595	842	6
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-	433	543	436	556	595	842	6
Agencia	439	543	470	556	595	842	6
de	472	543	482	556	595	842	6
Ciencia	484	543	514	556	595	842	6
y	517	543	521	556	595	842	6
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nología	302	555	331	568	595	842	6
de	333	555	343	568	595	842	6
la	345	555	352	568	595	842	6
Región	354	555	382	568	595	842	6
de	385	555	394	568	595	842	6
Murcia.	397	555	428	568	595	842	6
Consejería	430	555	471	568	595	842	6
de	474	555	483	568	595	842	6
Industria,	486	555	524	568	595	842	6
Tu-	527	555	541	568	595	842	6
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Empresa	329	567	363	580	595	842	6
e	365	567	369	580	595	842	6
Innovación	372	567	416	580	595	842	6
de	418	567	427	580	595	842	6
la	430	567	436	580	595	842	6
CARM.	439	567	471	580	595	842	6
Referencias	51	589	105	603	595	842	6
bibliográficas	108	589	171	603	595	842	6
1.	51	615	56	625	595	842	6
2.	51	645	57	655	595	842	6
3.	51	665	57	675	595	842	6
4.	51	695	57	705	595	842	6
5.	51	725	57	735	595	842	6
Azrin,	66	615	86	625	595	842	6
N.	88	615	96	625	595	842	6
H.,	99	615	109	625	595	842	6
Vinas,	111	615	132	625	595	842	6
V.	134	615	141	625	595	842	6
y	143	615	146	625	595	842	6
Ehle,	149	615	165	625	595	842	6
C.	167	615	175	625	595	842	6
T.	178	615	184	625	595	842	6
(2007).	187	615	210	625	595	842	6
Physical	212	615	238	625	595	842	6
activity	240	615	264	625	595	842	6
as	266	615	272	625	595	842	6
rein-	274	615	289	625	595	842	6
forcement	67	625	99	635	595	842	6
for	101	625	110	635	595	842	6
classroom	112	625	143	635	595	842	6
calmness	146	625	174	635	595	842	6
of	177	625	183	635	595	842	6
ADHD	185	625	210	635	595	842	6
children:	212	625	240	635	595	842	6
A	243	625	248	635	595	842	6
preliminary	250	625	288	635	595	842	6
study.	67	635	85	645	595	842	6
Child	87	635	105	645	595	842	6
y	107	635	110	645	595	842	6
Family	112	635	133	645	595	842	6
Behavior	135	635	162	645	595	842	6
Therapy,	164	635	190	645	595	842	6
29	192	635	200	645	595	842	6
(2),	202	635	213	645	595	842	6
1-8.	215	635	228	645	595	842	6
Barkley,	66	645	92	655	595	842	6
R.	95	645	103	655	595	842	6
(1997).	105	645	128	655	595	842	6
ADHD	131	645	154	655	595	842	6
and	157	645	169	655	595	842	6
the	172	645	181	655	595	842	6
nature	184	645	204	655	595	842	6
of	207	645	212	655	595	842	6
self-control.	215	645	250	655	595	842	6
New	253	645	268	655	595	842	6
York:	271	645	288	655	595	842	6
Guilford	66	655	94	665	595	842	6
Press.	96	655	114	665	595	842	6
Barnard-Brak,	66	665	111	675	595	842	6
L.,	112	665	121	675	595	842	6
Davis,	123	665	143	675	595	842	6
T.,	144	665	153	675	595	842	6
Sulak,	154	665	174	675	595	842	6
T.	175	665	182	675	595	842	6
y	184	665	187	675	595	842	6
Brak,	189	665	206	675	595	842	6
V.	207	665	214	675	595	842	6
(2011).	215	665	237	675	595	842	6
The	238	665	250	675	595	842	6
Association	252	665	287	675	595	842	6
Between	66	675	93	685	595	842	6
Physical	95	675	121	685	595	842	6
Education	123	675	155	685	595	842	6
and	157	675	169	685	595	842	6
Symptoms	171	675	204	685	595	842	6
of	206	675	212	685	595	842	6
Attention	214	675	244	685	595	842	6
Deficit	246	675	267	685	595	842	6
Hype-	270	675	289	685	595	842	6
ractivity	67	685	92	695	595	842	6
Disorder.	94	685	123	695	595	842	6
Journal	125	685	147	695	595	842	6
of	149	685	154	695	595	842	6
Physical	156	685	180	695	595	842	6
Activity	182	685	205	695	595	842	6
y	207	685	210	695	595	842	6
Health,	212	685	234	695	595	842	6
8	236	685	240	695	595	842	6
(7),	242	685	253	695	595	842	6
964-970.	254	685	283	695	595	842	6
Bitaubé,	66	695	93	705	595	842	6
J.	95	695	100	705	595	842	6
A.,	102	695	111	705	595	842	6
López-Martín,	114	695	161	705	595	842	6
S.,	163	695	171	705	595	842	6
Fernández-Jaén,	173	695	225	705	595	842	6
A.	227	695	234	705	595	842	6
y	237	695	240	705	595	842	6
Carretié	243	695	269	705	595	842	6
Aran-	271	695	289	705	595	842	6
güena,	67	705	88	715	595	842	6
L.	90	705	96	715	595	842	6
(2009).	98	705	121	715	595	842	6
Trastorno	123	705	155	715	595	842	6
por	157	705	167	715	595	842	6
déficit	169	705	189	715	595	842	6
de	191	705	198	715	595	842	6
atención	200	705	227	715	595	842	6
con	229	705	240	715	595	842	6
o	242	705	246	715	595	842	6
sin	248	705	257	715	595	842	6
hiperacti-	259	705	289	715	595	842	6
vidad.	67	715	86	725	595	842	6
Jano,	88	715	104	725	595	842	6
1729,	106	715	123	725	595	842	6
18-26.	125	715	146	725	595	842	6
Bulik,	66	725	86	735	595	842	6
C.	88	725	96	735	595	842	6
M.,	98	725	109	735	595	842	6
Wade,	111	725	131	735	595	842	6
T.	133	725	140	735	595	842	6
D.,	142	725	152	735	595	842	6
Heath,	154	725	176	735	595	842	6
A.	178	725	185	735	595	842	6
C.,	187	725	197	735	595	842	6
Martin,	199	725	224	735	595	842	6
N.	225	725	234	735	595	842	6
G.,	236	725	246	735	595	842	6
Stunkard,	248	725	280	735	595	842	6
A.	282	725	289	735	595	842	6
J.	66	735	71	745	595	842	6
y	74	735	77	745	595	842	6
Eaves,	80	735	100	745	595	842	6
L.	102	735	109	745	595	842	6
J.	112	735	117	745	595	842	6
(2001).	119	735	142	745	595	842	6
Relating	145	735	171	745	595	842	6
body	174	735	190	745	595	842	6
mass	192	735	208	745	595	842	6
index	210	735	228	745	595	842	6
to	231	735	237	745	595	842	6
figural	240	735	260	745	595	842	6
stimuli:	263	735	288	745	595	842	6
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Caucasians.	183	745	220	755	595	842	6
International	222	745	263	755	595	842	6
Journal	264	745	287	755	595	842	6
of	66	755	71	765	595	842	6
Obesity,	73	755	98	765	595	842	6
25,	100	755	110	765	595	842	6
1517-1524.	112	755	146	765	595	842	6
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	6
de	83	791	90	799	595	842	6
Psicología	92	791	119	799	595	842	6
del	121	791	130	799	595	842	6
Deporte,	131	791	156	799	595	842	6
vol.	158	791	168	799	595	842	6
15,	170	791	178	799	595	842	6
n.º	180	791	188	799	595	842	6
2	190	791	193	799	595	842	6
(junio)	195	791	214	799	595	842	6
6.	302	615	308	625	595	842	6
Cardo,	317	615	339	625	595	842	6
E.	341	615	348	625	595	842	6
y	351	615	355	625	595	842	6
Servera,	357	615	382	625	595	842	6
M.	385	615	394	625	595	842	6
(2008).	397	615	420	625	595	842	6
Trastorno	423	615	454	625	595	842	6
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peractividad:	317	625	359	635	595	842	6
Estado	362	625	383	635	595	842	6
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de	486	625	493	635	595	842	6
investigación.	496	625	540	635	595	842	6
Revista	317	635	338	645	595	842	6
de	340	635	347	645	595	842	6
Neurología,	349	635	385	645	595	842	6
46	387	635	395	645	595	842	6
(6),	397	635	408	645	595	842	6
365-372.	410	635	439	645	595	842	6
7.	302	645	307	655	595	842	6
Cidoncha	317	645	348	655	595	842	6
Delgado,	351	645	380	655	595	842	6
A.	382	645	390	655	595	842	6
I.	392	645	397	655	595	842	6
(2010).	400	645	422	655	595	842	6
Niños	425	645	444	655	595	842	6
con	447	645	459	655	595	842	6
Déficit	461	645	483	655	595	842	6
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por	528	645	538	655	595	842	6
Hiperactividad	317	655	365	665	595	842	6
TDAH:	367	655	393	665	595	842	6
Una	395	655	409	665	595	842	6
Realidad	411	655	439	665	595	842	6
Social	441	655	460	665	595	842	6
en	462	655	470	665	595	842	6
el	472	655	477	665	595	842	6
Aula.	480	655	497	665	595	842	6
Revista	499	655	520	665	595	842	6
Auto-	523	655	540	665	595	842	6
didacta,	317	665	342	675	595	842	6
1	344	665	348	675	595	842	6
(4),	350	665	361	675	595	842	6
31-36.	363	665	383	675	595	842	6
8.	302	675	308	685	595	842	6
Cortés	317	675	338	685	595	842	6
Ariza,	341	675	360	685	595	842	6
M.	363	675	372	685	595	842	6
C.	375	675	383	685	595	842	6
(2010).	385	675	408	685	595	842	6
Déficit	410	675	432	685	595	842	6
de	435	675	442	685	595	842	6
Atención	445	675	473	685	595	842	6
con	476	675	487	685	595	842	6
Hiperactividad	490	675	538	685	595	842	6
(TDAH):	317	685	348	695	595	842	6
Concepto,	351	685	384	695	595	842	6
Características	387	685	434	695	595	842	6
e	437	685	440	695	595	842	6
Intervención	443	685	483	695	595	842	6
Educativa.	486	685	520	695	595	842	6
Inno-	523	685	540	695	595	842	6
vación	317	695	337	705	595	842	6
y	339	695	342	705	595	842	6
Experiencias	344	695	382	705	595	842	6
Educativas,	384	695	419	705	595	842	6
28,	421	695	431	705	595	842	6
1-8.	433	695	446	705	595	842	6
9.	302	705	308	715	595	842	6
Díez	317	705	332	715	595	842	6
Suárez,	336	705	360	715	595	842	6
A.,	364	705	374	715	595	842	6
Figueroa	377	705	406	715	595	842	6
Quintana,	410	705	444	715	595	842	6
A.	448	705	456	715	595	842	6
y	459	705	463	715	595	842	6
Soutullo	467	705	495	715	595	842	6
Esperón,	499	705	528	715	595	842	6
C.	532	705	540	715	595	842	6
(2006).	317	715	342	725	595	842	6
Trastorno	344	715	376	725	595	842	6
por	378	715	389	725	595	842	6
déficit	391	715	411	725	595	842	6
de	413	715	420	725	595	842	6
atención	422	715	450	725	595	842	6
e	452	715	455	725	595	842	6
hiperactividad	457	715	505	725	595	842	6
(TDAH):	507	715	539	725	595	842	6
comorbilidad	317	725	362	735	595	842	6
psiquiátrica	364	725	403	735	595	842	6
y	405	725	409	735	595	842	6
tratamiento	412	725	450	735	595	842	6
farmacológico	453	725	500	735	595	842	6
alternativo	503	725	538	735	595	842	6
al	317	735	323	745	595	842	6
metilfenidato.	327	735	374	745	595	842	6
Revista	378	735	402	745	595	842	6
Pediatría	406	735	436	745	595	842	6
de	440	735	447	745	595	842	6
Atención	451	735	481	745	595	842	6
Primaria,	485	735	516	745	595	842	6
8	520	735	524	745	595	842	6
(4),	529	735	540	745	595	842	6
135-155.	317	745	345	755	595	842	6
10.	301	755	311	765	595	842	6
Eddy	317	755	334	765	595	842	6
Ives,	336	755	350	765	595	842	6
L.	352	755	359	765	595	842	6
(2006).	362	755	385	765	595	842	6
Intervenciones	388	755	434	765	595	842	6
no	436	755	444	765	595	842	6
farmacológicas	446	755	494	765	595	842	6
en	496	755	503	765	595	842	6
el	506	755	511	765	595	842	6
entorno	513	755	538	765	595	842	6
Efectos	187	106	205	114	595	842	7
de	207	106	213	114	595	842	7
un	214	106	221	114	595	842	7
programa	223	106	249	114	595	842	7
de	251	106	257	114	595	842	7
actividad	258	106	283	114	595	842	7
física	285	106	299	114	595	842	7
en	301	106	307	114	595	842	7
la	308	106	313	114	595	842	7
imagen	315	106	335	114	595	842	7
corporal	336	106	358	114	595	842	7
de	360	106	366	114	595	842	7
escolares	367	106	389	114	595	842	7
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tdah	402	106	414	114	595	842	7
11.	56	146	65	156	595	842	7
12.	56	166	66	176	595	842	7
13.	56	196	66	206	595	842	7
14.	56	236	66	246	595	842	7
15.	56	266	66	276	595	842	7
16.	56	296	66	306	595	842	7
17.	56	326	65	336	595	842	7
18.	56	366	66	376	595	842	7
19.	56	396	66	406	595	842	7
20.	57	436	67	446	595	842	7
21.	57	486	66	496	595	842	7
22.	57	506	67	516	595	842	7
23.	57	536	67	546	595	842	7
24.	57	566	67	576	595	842	7
25.	57	596	67	606	595	842	7
26.	57	636	67	646	595	842	7
27.	57	666	66	676	595	842	7
28.	57	696	67	706	595	842	7
29.	57	726	67	736	595	842	7
familiar	72	126	98	136	595	842	7
de	100	126	107	136	595	842	7
niños	109	126	126	136	595	842	7
con	128	126	140	136	595	842	7
trastorno	141	126	170	136	595	842	7
por	172	126	183	136	595	842	7
déficit	185	126	204	136	595	842	7
de	206	126	214	136	595	842	7
atención	216	126	242	136	595	842	7
con/sin	244	126	267	136	595	842	7
hiperac-	269	126	295	136	595	842	7
tividad.	72	136	97	146	595	842	7
Revista	99	136	120	146	595	842	7
Pediatría	122	136	151	146	595	842	7
de	153	136	160	146	595	842	7
Atención	162	136	188	146	595	842	7
Primaria,	190	136	221	146	595	842	7
8	223	136	227	146	595	842	7
(4),	229	136	240	146	595	842	7
57-67.	242	136	261	146	595	842	7
Escalera,	72	146	99	156	595	842	7
M.	100	146	110	156	595	842	7
R.	111	146	119	156	595	842	7
(2009).	120	146	142	156	595	842	7
Una	144	146	157	156	595	842	7
rentable	159	146	183	156	595	842	7
propuesta	185	146	214	156	595	842	7
de	216	146	223	156	595	842	7
intervención	225	146	263	156	595	842	7
educativa	264	146	293	156	595	842	7
para	72	156	86	166	595	842	7
el	87	156	92	166	595	842	7
niño	94	156	108	166	595	842	7
con	110	156	121	166	595	842	7
TDAH.	123	156	148	166	595	842	7
Innovación	149	156	182	166	595	842	7
y	183	156	186	166	595	842	7
Experiencias	188	156	224	166	595	842	7
Educativas,	226	156	260	166	595	842	7
16,	261	156	271	166	595	842	7
1-10.	273	156	288	166	595	842	7
Félix	72	166	87	176	595	842	7
Mateo,	89	166	112	176	595	842	7
V.	114	166	121	176	595	842	7
(2006).	123	166	146	176	595	842	7
Recursos	148	166	177	176	595	842	7
para	179	166	193	176	595	842	7
el	195	166	200	176	595	842	7
diagnóstico	202	166	239	176	595	842	7
psicopedagógico	241	166	293	176	595	842	7
del	72	176	82	186	595	842	7
TDAH	84	176	108	186	595	842	7
y	111	176	114	186	595	842	7
comorbilidades.	117	176	168	186	595	842	7
Revista	170	176	192	186	595	842	7
Electrónica	195	176	229	186	595	842	7
de	232	176	238	186	595	842	7
Investigación	241	176	281	186	595	842	7
Psi-	283	176	295	186	595	842	7
coeducativa,	72	186	109	196	595	842	7
10,	111	186	121	196	595	842	7
4	123	186	127	196	595	842	7
(3),	129	186	140	196	595	842	7
623-642.	142	186	172	196	595	842	7
Fernández	72	196	105	206	595	842	7
Martín,	108	196	132	206	595	842	7
F.,	135	196	143	206	595	842	7
Hinojo	146	196	169	206	595	842	7
Lucena,	172	196	197	206	595	842	7
F.	199	196	205	206	595	842	7
J.	208	196	213	206	595	842	7
y	216	196	219	206	595	842	7
Aznar	222	196	241	206	595	842	7
Díaz,	244	196	261	206	595	842	7
I.	264	196	269	206	595	842	7
(2003).	271	196	295	206	595	842	7
Dificultades	72	206	111	216	595	842	7
del	113	206	122	216	595	842	7
Alumnado	124	206	158	216	595	842	7
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con	281	206	293	216	595	842	7
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(TDAH)	122	216	151	226	595	842	7
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el	163	216	168	226	595	842	7
Aula:	170	216	187	226	595	842	7
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para	235	216	249	226	595	842	7
la	251	216	256	226	595	842	7
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Docente.	72	226	101	236	595	842	7
Enseñanza,	103	226	138	236	595	842	7
21,	140	226	150	236	595	842	7
219-232.	152	226	180	236	595	842	7
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K.,	96	236	106	246	595	842	7
Kelly,	108	236	126	246	595	842	7
L.	128	236	135	246	595	842	7
y	137	236	140	246	595	842	7
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E.	167	236	174	246	595	842	7
(2003).	176	236	199	246	595	842	7
Increasing	201	236	233	246	595	842	7
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225-229.	130	256	159	266	595	842	7
Gapin,	72	266	94	276	595	842	7
J.	96	266	100	276	595	842	7
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Labban,	111	266	137	276	595	842	7
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Etnier,	161	266	183	276	595	842	7
J.	184	266	189	276	595	842	7
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The	224	266	235	276	595	842	7
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The	269	276	281	286	595	842	7
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S70-S74.	182	286	211	296	595	842	7
García	72	296	93	306	595	842	7
Chávez,	95	296	120	306	595	842	7
M.	122	296	132	306	595	842	7
I.	134	296	139	306	595	842	7
y	141	296	144	306	595	842	7
Hernández	146	296	181	306	595	842	7
Vicente,	184	296	210	306	595	842	7
E.	212	296	219	306	595	842	7
I.	221	296	226	306	595	842	7
(2009).	228	296	251	306	595	842	7
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Michoacana	112	316	151	326	595	842	7
de	153	316	161	326	595	842	7
San	163	316	174	326	595	842	7
Nicolás	176	316	200	326	595	842	7
de	202	316	209	326	595	842	7
Hidalgo.	211	316	240	326	595	842	7
García	72	326	93	336	595	842	7
García,	95	326	118	336	595	842	7
M.	120	326	129	336	595	842	7
D.,	131	326	141	336	595	842	7
Prieto	143	326	162	336	595	842	7
Tato,	164	326	181	336	595	842	7
L.	183	326	190	336	595	842	7
M.,	192	326	203	336	595	842	7
Santos	205	326	226	336	595	842	7
Borbujo,	228	326	255	336	595	842	7
J.,	257	326	264	336	595	842	7
Monzón	266	326	293	336	595	842	7
Corral,	72	336	95	346	595	842	7
L.,	97	336	106	346	595	842	7
Hernández	109	336	144	346	595	842	7
Fabián,	147	336	170	346	595	842	7
A.	173	336	180	346	595	842	7
y	182	336	186	346	595	842	7
San	189	336	200	346	595	842	7
Feliciano	203	336	232	346	595	842	7
Martín,	234	336	259	346	595	842	7
L.	262	336	269	346	595	842	7
(2008).	271	336	295	346	595	842	7
Trastorno	72	346	103	356	595	842	7
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déficit	117	346	137	356	595	842	7
de	139	346	146	356	595	842	7
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un	231	346	240	356	595	842	7
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actual.	273	346	295	356	595	842	7
Anales	71	356	91	366	595	842	7
de	93	356	100	366	595	842	7
Pediatría,	102	356	133	366	595	842	7
69	135	356	142	366	595	842	7
(3),	144	356	155	366	595	842	7
244-250.	157	356	186	366	595	842	7
Garza-Morales,	72	366	121	376	595	842	7
S.,	124	366	132	376	595	842	7
Núñez-Villaseñor,	134	366	192	376	595	842	7
P.	194	366	200	376	595	842	7
S.	203	366	209	376	595	842	7
y	211	366	215	376	595	842	7
Vladimirsky-Guiloff,	217	366	285	376	595	842	7
A.	287	366	295	376	595	842	7
(2007).	72	376	95	386	595	842	7
Autoestima	97	376	134	386	595	842	7
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de	82	386	89	396	595	842	7
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Mediagraphic,	183	386	227	396	595	842	7
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G.,	139	396	149	406	595	842	7
Petermann,	151	396	188	406	595	842	7
U.,	190	396	200	406	595	842	7
Petermann,	202	396	239	406	595	842	7
F.,	241	396	249	406	595	842	7
Niederberger,	251	396	295	406	595	842	7
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Stephani,	85	406	115	416	595	842	7
U.,	118	406	128	416	595	842	7
Siniatchkin,	131	406	170	416	595	842	7
M.	173	406	182	416	595	842	7
y	185	406	189	416	595	842	7
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D.	231	406	239	416	595	842	7
(2009).	242	406	266	416	595	842	7
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Kindheit	118	426	145	436	595	842	7
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Entwicklung,	161	426	202	436	595	842	7
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(3),	214	426	224	436	595	842	7
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Gerber,	72	436	96	446	595	842	7
W.	99	436	108	446	595	842	7
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Gerber-von	124	436	160	446	595	842	7
Mueller,	163	436	190	446	595	842	7
G.,	193	436	203	446	595	842	7
Andrasik,	206	436	237	446	595	842	7
F.,	240	436	248	446	595	842	7
Niederberger,	251	436	295	446	595	842	7
U.,	72	446	82	456	595	842	7
Siniatchkin,	85	446	123	456	595	842	7
M.,	126	446	137	456	595	842	7
Kowalski,	140	446	172	456	595	842	7
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Petermann,	249	446	286	456	595	842	7
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(2012).	72	456	94	466	595	842	7
The	97	456	108	466	595	842	7
impact	111	456	133	466	595	842	7
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Summer	189	456	216	466	595	842	7
Camp	218	456	238	466	595	842	7
Training	240	456	268	466	595	842	7
on	271	456	279	466	595	842	7
neu-	281	456	295	466	595	842	7
ropsychological	72	466	121	476	595	842	7
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with	251	466	265	476	595	842	7
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An	72	476	81	486	595	842	7
exploratory	83	476	119	486	595	842	7
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Child	142	476	160	486	595	842	7
Neuropsychology,	162	476	214	486	595	842	7
18	216	476	223	486	595	842	7
(3),	225	476	236	486	595	842	7
242-255.	238	476	266	486	595	842	7
Grau	72	486	88	496	595	842	7
Sevilla,	90	486	113	496	595	842	7
M.	116	486	125	496	595	842	7
D.	127	486	135	496	595	842	7
(2007).	138	486	161	496	595	842	7
Análisis	163	486	189	496	595	842	7
del	191	486	200	496	595	842	7
Contexto	202	486	232	496	595	842	7
Familiar	234	486	262	496	595	842	7
en	264	486	271	496	595	842	7
Niños	274	486	293	496	595	842	7
con	72	496	84	506	595	842	7
TDAH.	86	496	111	506	595	842	7
Tesis	113	496	129	506	595	842	7
Doctoral.	131	496	161	506	595	842	7
Universidad	163	496	202	506	595	842	7
de	204	496	211	506	595	842	7
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Guerrero	72	506	101	516	595	842	7
López,	104	506	126	516	595	842	7
J.	129	506	134	516	595	842	7
F.	137	506	143	516	595	842	7
y	147	506	150	516	595	842	7
Pérez	154	506	170	516	595	842	7
Galán,	174	506	195	516	595	842	7
R.	199	506	207	516	595	842	7
(2011).	210	506	232	516	595	842	7
El	235	506	242	516	595	842	7
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(hiperactividad)	98	516	149	526	595	842	7
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en	201	516	209	526	595	842	7
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de	232	516	239	526	595	842	7
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social:	274	516	293	526	595	842	7
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de	108	526	115	536	595	842	7
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y	140	526	143	536	595	842	7
de	145	526	152	536	595	842	7
mejora.	154	526	178	536	595	842	7
Revista	180	526	202	536	595	842	7
RUEDES,	204	526	236	536	595	842	7
2,	238	526	244	536	595	842	7
37-59.	246	526	265	536	595	842	7
Herranz,	72	536	100	546	595	842	7
J.	102	536	107	546	595	842	7
L.	109	536	116	546	595	842	7
y	118	536	122	546	595	842	7
Argumosa,	124	536	158	546	595	842	7
A.	160	536	168	546	595	842	7
(2000).	170	536	193	546	595	842	7
Neuropediatría.	195	536	246	546	595	842	7
Trastorno	248	536	279	546	595	842	7
con	281	536	293	546	595	842	7
déficit	72	546	92	556	595	842	7
de	94	546	101	556	595	842	7
atención	103	546	130	556	595	842	7
e	132	546	135	556	595	842	7
hiperactividad.	137	546	184	556	595	842	7
Boletín	186	546	208	556	595	842	7
de	210	546	217	556	595	842	7
la	219	546	225	556	595	842	7
Sociedad	227	546	253	556	595	842	7
de	255	546	262	556	595	842	7
Pediatría	264	546	293	556	595	842	7
de	72	556	78	566	595	842	7
Asturias,	80	556	107	566	595	842	7
Cantabria,	109	556	143	566	595	842	7
Castilla	145	556	169	566	595	842	7
y	171	556	174	566	595	842	7
León,	176	556	193	566	595	842	7
40	195	556	203	566	595	842	7
(172),	205	556	223	566	595	842	7
88-92.	225	556	246	566	595	842	7
Herranz	72	566	98	576	595	842	7
Jordán,	100	566	123	576	595	842	7
B.	125	566	132	576	595	842	7
(2006).	134	566	158	576	595	842	7
Trastorno	159	566	191	576	595	842	7
por	193	566	203	576	595	842	7
déficit	205	566	225	576	595	842	7
de	226	566	234	576	595	842	7
atención	236	566	262	576	595	842	7
e	264	566	267	576	595	842	7
hiperac-	269	566	295	576	595	842	7
tividad:	72	576	97	586	595	842	7
conocimientos	99	576	145	586	595	842	7
y	148	576	151	586	595	842	7
forma	154	576	173	586	595	842	7
de	175	576	183	586	595	842	7
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de	215	576	222	586	595	842	7
los	225	576	234	586	595	842	7
pediatras	236	576	265	586	595	842	7
de	268	576	275	586	595	842	7
Aten-	277	576	295	586	595	842	7
ción	72	586	86	596	595	842	7
Primaria.	88	586	117	596	595	842	7
Revista	119	586	141	596	595	842	7
Pediatría	143	586	172	596	595	842	7
de	174	586	180	596	595	842	7
Atención	182	586	209	596	595	842	7
Primaria,	211	586	242	596	595	842	7
8	244	586	248	596	595	842	7
(4),	250	586	260	596	595	842	7
217-239.	262	586	289	596	595	842	7
Hupp,	72	596	92	606	595	842	7
S.,	95	596	103	606	595	842	7
Reitman,	106	596	136	606	595	842	7
D.,	139	596	149	606	595	842	7
Northup,	152	596	182	606	595	842	7
J.,	185	596	191	606	595	842	7
O'Callaghan,	194	596	237	606	595	842	7
P	240	596	245	606	595	842	7
y	248	596	251	606	595	842	7
LeBlanc,	254	596	282	606	595	842	7
M.	285	596	295	606	595	842	7
(2002).	72	606	95	616	595	842	7
The	97	606	109	616	595	842	7
Effects	111	606	132	616	595	842	7
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Stimulant	242	606	274	616	595	842	7
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Sportsmanlike	104	616	150	626	595	842	7
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With	182	616	199	626	595	842	7
ADHD-Diagnosed	201	616	262	626	595	842	7
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Behavior	72	626	99	636	595	842	7
Modification,	101	626	142	636	595	842	7
26	144	626	152	636	595	842	7
(2),	154	626	165	636	595	842	7
148-162.	167	626	195	636	595	842	7
Jarque	72	636	92	646	595	842	7
Fernández,	95	636	130	646	595	842	7
S.	132	636	138	646	595	842	7
(2012).	141	636	163	646	595	842	7
Eficacia	166	636	190	646	595	842	7
de	193	636	200	646	595	842	7
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intervenciones	213	636	259	646	595	842	7
con	261	636	273	646	595	842	7
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y	72	646	76	656	595	842	7
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con	119	646	130	656	595	842	7
Trastorno	132	646	164	656	595	842	7
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Déficit	179	646	200	656	595	842	7
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Hiperactivi-	256	646	295	656	595	842	7
dad	72	656	84	666	595	842	7
(TDAH).	86	656	117	666	595	842	7
Anuario	119	656	145	666	595	842	7
de	147	656	154	666	595	842	7
Psicología,	156	656	190	666	595	842	7
42	192	656	200	666	595	842	7
(1),	202	656	212	666	595	842	7
19-33.	214	656	234	666	595	842	7
Kang,	72	666	91	676	595	842	7
K.	94	666	102	676	595	842	7
D.,	104	666	114	676	595	842	7
Choi,	117	666	135	676	595	842	7
J.	138	666	142	676	595	842	7
W.,	145	666	156	676	595	842	7
Kang,	159	666	178	676	595	842	7
S.	181	666	187	676	595	842	7
G.	190	666	198	676	595	842	7
y	201	666	204	676	595	842	7
Han,	207	666	223	676	595	842	7
D.	226	666	234	676	595	842	7
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(2011).	248	666	270	676	595	842	7
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Therapy	71	676	97	686	595	842	7
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and	182	676	194	686	595	842	7
Sociality.	196	676	225	686	595	842	7
International	227	676	268	686	595	842	7
Journal	270	676	293	686	595	842	7
of	72	686	77	696	595	842	7
Sports	79	686	97	696	595	842	7
Medicine;	99	686	130	696	595	842	7
32,	132	686	142	696	595	842	7
953-959.	144	686	172	696	595	842	7
Kiluk,	72	696	92	706	595	842	7
B.	95	696	102	706	595	842	7
D.,	104	696	114	706	595	842	7
Weden,	117	696	141	706	595	842	7
S.	144	696	150	706	595	842	7
y	153	696	156	706	595	842	7
Culotta,	159	696	185	706	595	842	7
V.	188	696	195	706	595	842	7
P.	197	696	203	706	595	842	7
(2009).	206	696	229	706	595	842	7
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Participation	252	696	293	706	595	842	7
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Children	122	706	151	716	595	842	7
With	153	706	170	716	595	842	7
ADHD.	172	706	198	716	595	842	7
Journal	200	706	223	716	595	842	7
of	225	706	231	716	595	842	7
Attention	233	706	262	716	595	842	7
Disorders,	264	706	295	716	595	842	7
12	71	716	79	726	595	842	7
(6),	81	716	92	726	595	842	7
499-506.	94	716	123	726	595	842	7
Konikowska,	72	726	113	736	595	842	7
K.,	117	726	126	736	595	842	7
Regulska-Ilow,	130	726	177	736	595	842	7
B.	181	726	187	736	595	842	7
y	191	726	194	736	595	842	7
Rozanska,	198	726	230	736	595	842	7
D.	234	726	242	736	595	842	7
(2012).	245	726	268	736	595	842	7
The	271	726	283	736	595	842	7
in-	286	726	295	736	595	842	7
fluence	72	736	95	746	595	842	7
of	96	736	103	746	595	842	7
components	105	736	143	746	595	842	7
of	145	736	151	746	595	842	7
diet	153	736	165	746	595	842	7
on	167	736	175	746	595	842	7
the	177	736	187	746	595	842	7
symptoms	189	736	221	746	595	842	7
of	223	736	229	746	595	842	7
ADHD	231	736	256	746	595	842	7
in	258	736	264	746	595	842	7
children.	266	736	295	746	595	842	7
Roczniki	72	746	98	756	595	842	7
Panstwowego	100	746	140	756	595	842	7
Zakladu	142	746	169	756	595	842	7
Higieny,	171	746	196	756	595	842	7
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Alumnado	479	666	513	676	595	842	7
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Tras-	529	666	546	676	595	842	7
torno	323	676	340	686	595	842	7
por	343	676	353	686	595	842	7
Déficit	356	676	377	686	595	842	7
de	380	676	387	686	595	842	7
Atención	390	676	418	686	595	842	7
con	420	676	432	686	595	842	7
Hiperactividad.	434	676	484	686	595	842	7
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y	523	676	526	686	595	842	7
Expe-	528	676	546	686	595	842	7
riencias	323	686	346	696	595	842	7
Educativas,	348	686	383	696	595	842	7
9,	385	686	391	696	595	842	7
1-9.	393	686	405	696	595	842	7
46.	307	696	318	706	595	842	7
Rubió	323	696	342	706	595	842	7
Badía,	344	696	364	706	595	842	7
I.,	366	696	373	706	595	842	7
Mena	374	696	392	706	595	842	7
Pujol,	394	696	413	706	595	842	7
B.	414	696	421	706	595	842	7
y	423	696	427	706	595	842	7
Murillo	428	696	453	706	595	842	7
Abril,	455	696	473	706	595	842	7
B.	475	696	482	706	595	842	7
(2006).	484	696	507	706	595	842	7
El	509	696	516	706	595	842	7
pediatra	518	696	544	706	595	842	7
y	323	706	326	716	595	842	7
la	329	706	334	716	595	842	7
familia	337	706	359	716	595	842	7
de	361	706	369	716	595	842	7
un	371	706	379	716	595	842	7
niño	382	706	396	716	595	842	7
con	399	706	410	716	595	842	7
TDAH.	413	706	438	716	595	842	7
Revista	440	706	462	716	595	842	7
Pediatría	464	706	493	716	595	842	7
de	495	706	502	716	595	842	7
Atención	504	706	531	716	595	842	7
Pri-	533	706	546	716	595	842	7
maria,	323	716	343	726	595	842	7
8	345	716	349	726	595	842	7
(4),	351	716	362	726	595	842	7
199-216.	364	716	392	726	595	842	7
47.	307	726	317	736	595	842	7
Rubio	323	726	342	736	595	842	7
Jiménez,	345	726	372	736	595	842	7
J.	374	726	379	736	595	842	7
C.	382	726	390	736	595	842	7
y	392	726	396	736	595	842	7
García	398	726	419	736	595	842	7
Gómez,	422	726	447	736	595	842	7
A.	449	726	457	736	595	842	7
(2011).	459	726	481	736	595	842	7
Programa	484	726	514	736	595	842	7
de	516	726	523	736	595	842	7
inicia-	526	726	546	736	595	842	7
ción	322	736	335	746	595	842	7
a	337	736	341	746	595	842	7
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con	428	736	438	746	595	842	7
TEA	440	736	455	746	595	842	7
y	457	736	460	746	595	842	7
con	462	736	472	746	595	842	7
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Junta	361	746	378	756	595	842	7
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Cuadernos	381	791	412	799	595	842	7
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del	451	791	460	799	595	842	7
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vol.	488	791	498	799	595	842	7
15,	500	791	508	799	595	842	7
n.º	510	791	518	799	595	842	7
2	520	791	523	799	595	842	7
(junio)	525	791	544	799	595	842	7
142	50	103	65	116	595	842	8
Laura	259	106	276	114	595	842	8
López	277	106	293	114	595	842	8
Sánchez	295	106	317	114	595	842	8
et	318	106	323	114	595	842	8
al.	325	106	332	114	595	842	8
48.	51	126	61	136	595	842	8
Ruiz	66	126	81	136	595	842	8
Triviño,	83	126	109	136	595	842	8
L.	111	126	118	136	595	842	8
(2010).	121	126	143	136	595	842	8
Programa	145	126	176	136	595	842	8
para	178	126	192	136	595	842	8
Alumnado	195	126	228	136	595	842	8
con	231	126	242	136	595	842	8
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Inno-	272	126	289	136	595	842	8
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y	88	136	91	146	595	842	8
Experiencias	93	136	131	146	595	842	8
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27,	170	136	180	146	595	842	8
1-15.	182	136	197	146	595	842	8
49.	51	146	61	156	595	842	8
San	66	146	78	156	595	842	8
Sebastián,	81	146	113	156	595	842	8
J.	116	146	121	156	595	842	8
(2005).	124	146	147	156	595	842	8
Trastorno	150	146	181	156	595	842	8
por	184	146	195	156	595	842	8
Déficit	197	146	219	156	595	842	8
de	222	146	229	156	595	842	8
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con	264	146	275	156	595	842	8
Hi-	278	146	289	156	595	842	8
peractividad.	67	156	108	166	595	842	8
Un	111	156	121	166	595	842	8
trastorno	123	156	152	166	595	842	8
del	155	156	164	166	595	842	8
comportamiento	166	156	219	166	595	842	8
precursor	222	156	252	166	595	842	8
de	254	156	262	166	595	842	8
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I	285	156	287	166	595	842	8
Congreso	66	166	93	176	595	842	8
Internacional	95	166	136	176	595	842	8
de	138	166	145	176	595	842	8
Trastornos	147	166	179	176	595	842	8
del	181	166	189	176	595	842	8
Comportamiento.	191	166	245	176	595	842	8
50.	51	176	61	186	595	842	8
Sances	66	176	87	186	595	842	8
Masero,	89	176	114	186	595	842	8
C.	116	176	124	186	595	842	8
(2009).	126	176	149	186	595	842	8
Intervención	151	176	191	186	595	842	8
Familiar	193	176	220	186	595	842	8
Grupal	221	176	244	186	595	842	8
en	246	176	253	186	595	842	8
Niños	255	176	274	186	595	842	8
con	276	176	287	186	595	842	8
Trastorno	66	186	97	196	595	842	8
por	99	186	110	196	595	842	8
Déficit	112	186	134	196	595	842	8
de	136	186	143	196	595	842	8
Atención	145	186	174	196	595	842	8
con	176	186	187	196	595	842	8
Hiperactividad	189	186	237	196	595	842	8
(TDAH).	239	186	270	196	595	842	8
Tesis	272	186	287	196	595	842	8
de	67	196	74	206	595	842	8
Licenciatura.	76	196	117	206	595	842	8
Universidad	119	196	158	206	595	842	8
Abat	160	196	175	206	595	842	8
Oliba	177	196	195	206	595	842	8
CEU.	197	196	215	206	595	842	8
51.	51	206	60	216	595	842	8
Smith,	66	206	87	216	595	842	8
A.	91	206	99	216	595	842	8
L.,	103	206	112	216	595	842	8
Hoza,	116	206	135	216	595	842	8
B,	139	206	146	216	595	842	8
Linnea,	150	206	174	216	595	842	8
K.,	178	206	188	216	595	842	8
McQuade,	192	206	226	216	595	842	8
J.	230	206	235	216	595	842	8
D.,	239	206	249	216	595	842	8
Tomb,	253	206	274	216	595	842	8
M.,	278	206	289	216	595	842	8
Vaughn,	66	216	93	226	595	842	8
A.	95	216	102	226	595	842	8
J.,	105	216	111	226	595	842	8
Shoulberg,	114	216	148	226	595	842	8
E.	150	216	157	226	595	842	8
K.	159	216	167	226	595	842	8
y	169	216	173	226	595	842	8
Hook,	175	216	195	226	595	842	8
H.	198	216	206	226	595	842	8
(2013).	208	216	231	226	595	842	8
Pilot	233	216	248	226	595	842	8
Physical	250	216	276	226	595	842	8
Ac-	278	216	289	226	595	842	8
tivity	67	226	83	236	595	842	8
Intervention	86	226	126	236	595	842	8
Reduces	128	226	155	236	595	842	8
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of	185	226	192	236	595	842	8
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Young	267	226	287	236	595	842	8
Children.	66	236	97	246	595	842	8
Journal	99	236	122	246	595	842	8
of	124	236	130	246	595	842	8
Attention	132	236	160	246	595	842	8
Disorders,	162	236	193	246	595	842	8
17	195	236	203	246	595	842	8
(1),	205	236	215	246	595	842	8
70-82.	217	236	238	246	595	842	8
52.	51	246	61	256	595	842	8
Ureña	66	246	86	256	595	842	8
Morales,	88	246	116	256	595	842	8
E.	119	246	126	256	595	842	8
(2007).	129	246	152	256	595	842	8
Guía	155	246	171	256	595	842	8
Práctica	174	246	199	256	595	842	8
con	202	246	212	256	595	842	8
Recomendaciones	215	246	267	256	595	842	8
de	269	246	276	256	595	842	8
Ac-	279	246	289	256	595	842	8
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	8
de	83	791	90	799	595	842	8
Psicología	92	791	119	799	595	842	8
del	121	791	130	799	595	842	8
Deporte,	131	791	156	799	595	842	8
vol.	158	791	168	799	595	842	8
15,	170	791	178	799	595	842	8
n.º	180	791	188	799	595	842	8
2	190	791	193	799	595	842	8
(junio)	195	791	214	799	595	842	8
tuación	317	126	340	136	595	842	8
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los	358	126	365	136	595	842	8
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Educativos	393	126	426	136	595	842	8
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los	437	126	444	136	595	842	8
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Asociación	395	136	429	146	595	842	8
Balear	433	136	453	146	595	842	8
de	457	136	464	146	595	842	8
Padres	468	136	489	146	595	842	8
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Niños	504	136	523	146	595	842	8
con	527	136	538	146	595	842	8
TDAH.	317	146	342	156	595	842	8
53.	302	156	312	166	595	842	8
Tantillo,	317	156	344	166	595	842	8
M.,	347	156	358	166	595	842	8
Kesick,	361	156	384	166	595	842	8
C.	386	156	394	166	595	842	8
M.,	396	156	408	166	595	842	8
Hynd,	410	156	431	166	595	842	8
G.	433	156	441	166	595	842	8
W.,	444	156	455	166	595	842	8
y	457	156	461	166	595	842	8
Dishman,	463	156	495	166	595	842	8
R.	497	156	505	166	595	842	8
K.	507	156	515	166	595	842	8
(2001).	517	156	540	166	595	842	8
The	317	166	328	176	595	842	8
effects	331	166	351	176	595	842	8
of	354	166	361	176	595	842	8
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children	402	166	428	176	595	842	8
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attention-deficit	448	166	499	176	595	842	8
hyperactivi-	502	166	540	176	595	842	8
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