ORIGINAL	519	35	556	46	595	794	1
Diferencias	43	104	122	123	595	794	1
en	126	104	144	123	595	794	1
los	148	104	168	123	595	794	1
estilos	172	104	218	123	595	794	1
de	222	104	240	123	595	794	1
aprendizaje	244	104	328	123	595	794	1
desde	332	104	374	123	595	794	1
la	378	104	391	123	595	794	1
escuela	395	104	449	123	595	794	1
primaria	43	125	104	145	595	794	1
hasta	108	125	148	145	595	794	1
el	151	125	165	145	595	794	1
posgrado	168	125	236	145	595	794	1
en	240	125	258	145	595	794	1
medicina	261	125	327	145	595	794	1
Raúl	43	165	60	176	595	794	1
A.	62	165	70	176	595	794	1
Borracci,	72	165	105	176	595	794	1
Diego	107	165	130	176	595	794	1
Manente,	132	165	169	176	595	794	1
Susana	171	165	199	176	595	794	1
Tamini,	201	165	230	176	595	794	1
Mario	232	165	254	176	595	794	1
Dvorkin,	257	165	288	176	595	794	1
Eduardo	291	165	322	176	595	794	1
B.	325	165	332	176	595	794	1
Arribalzaga,	334	165	380	176	595	794	1
Hugo	382	165	403	176	595	794	1
Grancelli,	405	165	441	176	595	794	1
Amanda	43	177	75	188	595	794	1
Galli	77	177	94	188	595	794	1
Palabras	43	427	73	437	595	794	1
clave.	75	427	95	437	595	794	1
Cuestionarios.	97	427	146	437	595	794	1
Educación	148	427	183	437	595	794	1
médica.	185	427	212	437	595	794	1
Estilos	214	427	235	437	595	794	1
de	237	427	246	437	595	794	1
aprendizaje.	248	427	290	437	595	794	1
Estudiantes	292	427	332	437	595	794	1
de	334	427	342	437	595	794	1
medicina.	344	427	378	437	595	794	1
Departamento	471	245	507	252	595	794	1
de	508	245	515	252	595	794	1
Bioestadística;	516	245	552	252	595	794	1
Facultad	471	253	492	260	595	794	1
de	493	253	499	260	595	794	1
Ciencias	501	253	521	260	595	794	1
Biomédicas;	522	253	553	260	595	794	1
Universidad	471	261	500	268	595	794	1
Austral	501	261	519	268	595	794	1
(R.A.	520	261	532	268	595	794	1
Borracci,	534	261	555	268	595	794	1
E.B.	471	269	479	276	595	794	1
Arribalzaga).	480	269	507	276	595	794	1
Área	508	269	518	276	595	794	1
de	519	269	525	276	595	794	1
Investigación;	525	269	556	276	595	794	1
Sociedad	471	277	493	284	595	794	1
Argentina	494	277	518	284	595	794	1
de	519	277	525	284	595	794	1
Cardiología	527	277	554	284	595	794	1
(D.	471	285	478	292	595	794	1
Manente,	479	285	502	292	595	794	1
S.	503	285	507	292	595	794	1
Tamini,	508	285	525	292	595	794	1
H.	526	285	532	292	595	794	1
Grancelli,	533	285	554	292	595	794	1
A.	471	293	475	300	595	794	1
Galli).	476	293	489	300	595	794	1
Departamento	490	293	524	300	595	794	1
de	525	293	531	300	595	794	1
Fisiología;	532	293	554	300	595	794	1
Facultad	471	301	491	308	595	794	1
de	492	301	499	308	595	794	1
Medicina;	500	301	524	308	595	794	1
Universidad	525	301	554	308	595	794	1
de	471	309	477	316	595	794	1
Buenos	478	309	497	316	595	794	1
Aires	498	309	510	316	595	794	1
(M.	512	309	520	316	595	794	1
Dvorkin).	522	309	544	316	595	794	1
Buenos	471	317	489	324	595	794	1
Aires,	490	317	504	324	595	794	1
Argentina.	506	317	532	324	595	794	1
Correspondencia:	471	333	515	340	595	794	1
Dr.	471	341	478	348	595	794	1
Raúl	479	341	490	348	595	794	1
A.	492	341	497	348	595	794	1
Borracci.	498	341	520	348	595	794	1
La	471	349	476	356	595	794	1
Pampa,	477	349	495	356	595	794	1
3030.	496	349	511	356	595	794	1
1428	512	349	523	356	595	794	1
Buenos	524	349	542	356	595	794	1
Aires	543	349	554	356	595	794	1
(Argentina).	471	357	501	364	595	794	1
E-mail:	471	373	488	380	595	794	1
raborracci@gmail.com	471	381	528	388	595	794	1
Conflicto	471	397	492	404	595	794	1
de	494	397	500	404	595	794	1
intereses:	501	397	526	404	595	794	1
No	471	405	478	412	595	794	1
declarado.	479	405	505	412	595	794	1
Competing	471	421	497	428	595	794	1
interests:	499	421	522	428	595	794	1
None	471	429	484	436	595	794	1
declared.	485	429	508	436	595	794	1
©	471	445	476	452	595	794	1
2015	477	445	489	452	595	794	1
FEM	491	445	501	452	595	794	1
Learning	43	466	77	477	595	794	1
styles	79	466	102	477	595	794	1
preferences	104	466	150	477	595	794	1
from	153	466	172	477	595	794	1
elementary	174	466	219	477	595	794	1
school	222	466	247	477	595	794	1
to	249	466	257	477	595	794	1
medical	260	466	291	477	595	794	1
postgraduate	293	466	346	477	595	794	1
Key	43	671	55	681	595	794	1
words.	57	671	81	681	595	794	1
Medical	83	671	110	681	595	794	1
education.	112	671	148	681	595	794	1
Medical	150	671	177	681	595	794	1
students.	179	671	211	681	595	794	1
Questionnaire.	213	671	264	681	595	794	1
Research	266	671	297	681	595	794	1
methods.	299	671	332	681	595	794	1
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	1
FEM	173	756	186	766	595	794	1
2015;	188	756	207	766	595	794	1
18	208	756	216	766	595	794	1
(2):	218	756	230	766	595	794	1
123-129	232	756	257	766	595	794	1
123	544	756	556	766	595	794	1
R.A.	40	36	53	45	595	794	2
Borracci,	55	36	83	45	595	794	2
et	85	36	91	45	595	794	2
al	93	36	99	45	595	794	2
Introducción	136	104	192	117	595	794	2
La	136	127	146	141	595	794	2
motivación	150	127	194	141	595	794	2
y	198	127	203	141	595	794	2
el	206	127	213	141	595	794	2
desempeño	217	127	262	141	595	794	2
de	266	127	275	141	595	794	2
los	279	127	290	141	595	794	2
estudiantes	294	127	339	141	595	794	2
suele	136	138	156	152	595	794	2
relacionarse,	159	138	209	152	595	794	2
entre	211	138	232	152	595	794	2
otras	234	138	254	152	595	794	2
cosas,	257	138	280	152	595	794	2
con	283	138	297	152	595	794	2
los	300	138	311	152	595	794	2
estilos	314	138	339	152	595	794	2
de	136	150	145	164	595	794	2
aprendizaje,	150	150	198	164	595	794	2
así	202	150	212	164	595	794	2
como	217	150	239	164	595	794	2
también	243	150	276	164	595	794	2
con	280	150	294	164	595	794	2
el	299	150	305	164	595	794	2
empleo	309	150	339	164	595	794	2
que	136	161	151	175	595	794	2
hagan	155	161	178	175	595	794	2
los	182	161	194	175	595	794	2
docentes	197	161	233	175	595	794	2
de	237	161	246	175	595	794	2
estas	250	161	269	175	595	794	2
preferencias	273	161	322	175	595	794	2
[1].	326	161	339	175	595	794	2
Las	136	173	150	187	595	794	2
investigaciones	152	173	212	187	595	794	2
en	214	173	224	187	595	794	2
el	226	173	232	187	595	794	2
área	234	173	251	187	595	794	2
de	253	173	263	187	595	794	2
la	265	173	271	187	595	794	2
teoría	274	173	297	187	595	794	2
del	299	173	311	187	595	794	2
apren-	313	173	339	187	595	794	2
dizaje	136	184	159	198	595	794	2
han	162	184	177	198	595	794	2
demostrado	181	184	228	198	595	794	2
que	231	184	246	198	595	794	2
las	249	184	260	198	595	794	2
personas	263	184	298	198	595	794	2
aprenden	301	184	339	198	595	794	2
de	136	196	145	210	595	794	2
diversas	149	196	180	210	595	794	2
formas,	183	196	213	210	595	794	2
y	216	196	221	210	595	794	2
una	224	196	239	210	595	794	2
de	242	196	251	210	595	794	2
las	254	196	265	210	595	794	2
variables	268	196	303	210	595	794	2
más	306	196	322	210	595	794	2
im-	325	196	339	210	595	794	2
portantes	136	207	174	221	595	794	2
que	177	207	192	221	595	794	2
influyen	195	207	227	221	595	794	2
en	230	207	240	221	595	794	2
esta	243	207	259	221	595	794	2
capacidad	262	207	302	221	595	794	2
es	305	207	313	221	595	794	2
justa-	316	207	339	221	595	794	2
mente	136	219	161	233	595	794	2
el	163	219	170	233	595	794	2
estilo	172	219	193	233	595	794	2
de	195	219	204	233	595	794	2
aprendizaje,	206	219	254	233	595	794	2
que	256	219	271	233	595	794	2
indica	273	219	297	233	595	794	2
la	299	219	306	233	595	794	2
tenden-	308	219	339	233	595	794	2
cia	136	230	147	244	595	794	2
a	149	230	154	244	595	794	2
desarrollar	156	230	198	244	595	794	2
o	200	230	205	244	595	794	2
elegir	207	230	228	244	595	794	2
ciertas	231	230	256	244	595	794	2
estrategias	258	230	299	244	595	794	2
de	302	230	311	244	595	794	2
apren-	313	230	339	244	595	794	2
dizaje	136	242	159	256	595	794	2
sobre	161	242	183	256	595	794	2
otras	185	242	205	256	595	794	2
[2].	208	242	221	256	595	794	2
Por	223	242	237	256	595	794	2
su	239	242	248	256	595	794	2
parte,	250	242	273	256	595	794	2
estas	275	242	295	256	595	794	2
estrategias	297	242	339	256	595	794	2
dependen	136	253	175	267	595	794	2
fundamentalmente	178	253	254	267	595	794	2
de	257	253	266	267	595	794	2
la	270	253	277	267	595	794	2
manera	280	253	310	267	595	794	2
de	313	253	323	267	595	794	2
ad-	326	253	339	267	595	794	2
quirir,	136	265	160	279	595	794	2
transmitir	162	265	202	279	595	794	2
y	205	265	209	279	595	794	2
usar	211	265	228	279	595	794	2
la	230	265	237	279	595	794	2
información.	239	265	290	279	595	794	2
La	147	276	157	290	595	794	2
investigación	161	276	213	290	595	794	2
de	216	276	226	290	595	794	2
los	229	276	240	290	595	794	2
estilos	244	276	269	290	595	794	2
de	272	276	282	290	595	794	2
aprendizaje	285	276	331	290	595	794	2
y	334	276	339	290	595	794	2
los	136	288	147	302	595	794	2
tipos	150	288	170	302	595	794	2
psicológicos	173	288	221	302	595	794	2
es	224	288	232	302	595	794	2
actualmente	235	288	284	302	595	794	2
objeto	287	288	312	302	595	794	2
de	315	288	324	302	595	794	2
es-	327	288	339	302	595	794	2
tudio	136	299	157	313	595	794	2
en	160	299	169	313	595	794	2
numerosas	172	299	215	313	595	794	2
escuelas	218	299	251	313	595	794	2
de	254	299	263	313	595	794	2
medicina,	266	299	305	313	595	794	2
dada	308	299	327	313	595	794	2
su	330	299	339	313	595	794	2
presunta	136	311	171	325	595	794	2
relación	174	311	206	325	595	794	2
con	209	311	223	325	595	794	2
el	226	311	233	325	595	794	2
desempeño	236	311	281	325	595	794	2
académico,	284	311	329	325	595	794	2
la	332	311	339	325	595	794	2
elección	136	322	169	336	595	794	2
de	172	322	182	336	595	794	2
la	186	322	193	336	595	794	2
especialidad	196	322	245	336	595	794	2
y	249	322	253	336	595	794	2
la	257	322	264	336	595	794	2
satisfacción	268	322	314	336	595	794	2
y	318	322	322	336	595	794	2
efi-	326	322	339	336	595	794	2
ciencia	136	334	164	348	595	794	2
de	166	334	176	348	595	794	2
los	178	334	189	348	595	794	2
alumnos	192	334	226	348	595	794	2
[3-12].	228	334	254	348	595	794	2
Además,	257	334	291	348	595	794	2
el	294	334	300	348	595	794	2
hecho	303	334	327	348	595	794	2
de	329	334	339	348	595	794	2
conocer	136	345	168	359	595	794	2
el	171	345	178	359	595	794	2
estilo	181	345	202	359	595	794	2
de	206	345	215	359	595	794	2
aprendizaje	218	345	264	359	595	794	2
preponderante	267	345	326	359	595	794	2
en	329	345	339	359	595	794	2
un	136	357	147	371	595	794	2
grupo	150	357	173	371	595	794	2
podría	176	357	202	371	595	794	2
servir	205	357	228	371	595	794	2
para	231	357	249	371	595	794	2
optimizar	252	357	290	371	595	794	2
y	294	357	298	371	595	794	2
potenciar	301	357	339	371	595	794	2
los	136	368	147	382	595	794	2
recursos	150	368	183	382	595	794	2
que	185	368	200	382	595	794	2
mejor	202	368	226	382	595	794	2
incentiven	228	368	269	382	595	794	2
el	272	368	278	382	595	794	2
proceso	281	368	312	382	595	794	2
de	314	368	323	382	595	794	2
en-	326	368	339	382	595	794	2
señanza.	136	380	170	394	595	794	2
Una	147	391	164	405	595	794	2
forma	166	391	190	405	595	794	2
de	192	391	201	405	595	794	2
caracterizar	204	391	251	405	595	794	2
los	253	391	264	405	595	794	2
estilos	266	391	291	405	595	794	2
de	293	391	303	405	595	794	2
aprendi-	305	391	339	405	595	794	2
zaje	136	403	151	417	595	794	2
es	154	403	162	417	595	794	2
determinar	164	403	209	417	595	794	2
las	211	403	222	417	595	794	2
modalidades	224	403	274	417	595	794	2
sensoriales	277	403	320	417	595	794	2
pre-	322	403	339	417	595	794	2
feridas	136	414	163	428	595	794	2
por	165	414	179	428	595	794	2
los	181	414	192	428	595	794	2
educandos	194	414	237	428	595	794	2
para	239	414	256	428	595	794	2
adquirir	258	414	290	428	595	794	2
y	292	414	297	428	595	794	2
transmitir	299	414	339	428	595	794	2
la	136	426	143	440	595	794	2
información	146	426	195	440	595	794	2
nueva.	198	426	224	440	595	794	2
Las	227	426	240	440	595	794	2
cuatro	243	426	269	440	595	794	2
formas	272	426	300	440	595	794	2
sensoria-	303	426	339	440	595	794	2
les	136	437	147	451	595	794	2
mayores	149	437	182	451	595	794	2
son	184	437	198	451	595	794	2
la	200	437	207	451	595	794	2
visual,	209	437	234	451	595	794	2
la	236	437	243	451	595	794	2
auditiva,	245	437	279	451	595	794	2
la	281	437	288	451	595	794	2
cinestésica	290	437	332	451	595	794	2
y	334	437	339	451	595	794	2
la	136	449	143	463	595	794	2
lectoescritora.	147	449	204	463	595	794	2
Aunque	209	449	240	463	595	794	2
los	244	449	256	463	595	794	2
estudiantes	260	449	305	463	595	794	2
pueden	309	449	339	463	595	794	2
usar	136	460	153	474	595	794	2
todas	155	460	176	474	595	794	2
estas	178	460	198	474	595	794	2
modalidades	200	460	250	474	595	794	2
en	252	460	262	474	595	794	2
conjunto,	264	460	301	474	595	794	2
habitual-	303	460	339	474	595	794	2
mente	136	472	161	486	595	794	2
existen	164	472	192	486	595	794	2
uno	195	472	210	486	595	794	2
o	213	472	218	486	595	794	2
más	221	472	237	486	595	794	2
modos	240	472	267	486	595	794	2
preferentes	270	472	314	486	595	794	2
o	317	472	322	486	595	794	2
do-	325	472	339	486	595	794	2
minantes.	136	483	175	497	595	794	2
Los	178	483	192	497	595	794	2
individuos	195	483	237	497	595	794	2
con	240	483	254	497	595	794	2
perfil	257	483	278	497	595	794	2
visual	281	483	304	497	595	794	2
se	307	483	315	497	595	794	2
incli-	318	483	339	497	595	794	2
nan	136	495	151	509	595	794	2
más	153	495	169	509	595	794	2
por	172	495	186	509	595	794	2
el	188	495	195	509	595	794	2
uso	197	495	211	509	595	794	2
de	214	495	223	509	595	794	2
diagramas,	225	495	269	509	595	794	2
gráficos	271	495	302	509	595	794	2
y	304	495	309	509	595	794	2
símbo-	311	495	339	509	595	794	2
los,	136	506	150	520	595	794	2
y	153	506	158	520	595	794	2
es	162	506	170	520	595	794	2
éste	173	506	189	520	595	794	2
el	193	506	199	520	595	794	2
estilo	203	506	224	520	595	794	2
preponderante	228	506	287	520	595	794	2
en	291	506	300	520	595	794	2
los	304	506	315	520	595	794	2
estu-	319	506	339	520	595	794	2
diantes	136	518	164	532	595	794	2
de	167	518	177	532	595	794	2
arte,	180	518	197	532	595	794	2
diseño	200	518	226	532	595	794	2
o	229	518	234	532	595	794	2
informática.	237	518	285	532	595	794	2
Los	288	518	302	532	595	794	2
aprendi-	305	518	339	532	595	794	2
ces	136	529	148	543	595	794	2
auditivos	152	529	188	543	595	794	2
aprenden	191	529	228	543	595	794	2
mejor	231	529	255	543	595	794	2
escuchando	258	529	305	543	595	794	2
clases	308	529	331	543	595	794	2
y	334	529	339	543	595	794	2
explorando	136	541	181	555	595	794	2
y	183	541	187	555	595	794	2
discutiendo	189	541	236	555	595	794	2
las	238	541	249	555	595	794	2
ideas.	251	541	273	555	595	794	2
Por	276	541	289	555	595	794	2
su	292	541	300	555	595	794	2
parte,	303	541	325	555	595	794	2
los	328	541	339	555	595	794	2
estudiantes	136	552	181	566	595	794	2
de	183	552	192	566	595	794	2
humanidades	194	552	248	566	595	794	2
suelen	250	552	275	566	595	794	2
preferir	277	552	307	566	595	794	2
el	309	552	316	566	595	794	2
perfil	318	552	339	566	595	794	2
lectoescritor,	136	564	187	578	595	794	2
en	190	564	200	578	595	794	2
el	202	564	209	578	595	794	2
que	212	564	226	578	595	794	2
interactúan	229	564	274	578	595	794	2
más	277	564	293	578	595	794	2
con	295	564	310	578	595	794	2
textos,	313	564	339	578	595	794	2
mientras	136	575	171	589	595	794	2
que,	175	575	191	589	595	794	2
por	195	575	209	589	595	794	2
el	213	575	220	589	595	794	2
contrario,	223	575	262	589	595	794	2
los	266	575	277	589	595	794	2
estudiantes	281	575	326	589	595	794	2
de	329	575	339	589	595	794	2
enfermería	136	587	179	601	595	794	2
se	182	587	190	601	595	794	2
inclinan	192	587	224	601	595	794	2
por	226	587	240	601	595	794	2
lo	242	587	249	601	595	794	2
cinestésico,	251	587	297	601	595	794	2
que	299	587	313	601	595	794	2
inclu-	316	587	339	601	595	794	2
ye	136	598	145	612	595	794	2
la	148	598	155	612	595	794	2
experiencia	158	598	204	612	595	794	2
manual	207	598	236	612	595	794	2
directa	240	598	267	612	595	794	2
o	271	598	276	612	595	794	2
el	279	598	285	612	595	794	2
denominado	289	598	339	612	595	794	2
‘aprender	136	610	173	624	595	794	2
haciendo'.	176	610	215	624	595	794	2
Finalmente,	218	610	264	624	595	794	2
los	267	610	279	624	595	794	2
estudiantes	282	610	326	624	595	794	2
de	329	610	339	624	595	794	2
ciencia	136	621	163	636	595	794	2
suelen	165	621	190	636	595	794	2
presentar	192	621	229	636	595	794	2
un	231	621	242	636	595	794	2
perfil	244	621	265	636	595	794	2
multimodal	267	621	312	636	595	794	2
[6,13].	314	621	339	636	595	794	2
El	136	633	144	647	595	794	2
cuestionario	147	633	196	647	595	794	2
VARK	200	633	225	647	595	794	2
(Visual,	228	633	259	647	595	794	2
Aural,	262	633	287	647	595	794	2
Read/Write,	290	633	339	647	595	794	2
Kinesthetic),	136	644	185	659	595	794	2
desarrollado	188	644	237	659	595	794	2
por	240	644	254	659	595	794	2
Fleming	257	644	289	659	595	794	2
[13],	292	644	310	659	595	794	2
es	313	644	321	659	595	794	2
una	324	644	339	659	595	794	2
herramienta	136	656	185	670	595	794	2
que	188	656	203	670	595	794	2
permite	206	656	237	670	595	794	2
determinar	240	656	285	670	595	794	2
las	288	656	299	670	595	794	2
preferen-	302	656	339	670	595	794	2
cias	136	667	151	682	595	794	2
o	153	667	158	682	595	794	2
el	160	667	167	682	595	794	2
perfil	169	667	190	682	595	794	2
de	192	667	201	682	595	794	2
aprendizaje	204	667	249	682	595	794	2
de	251	667	261	682	595	794	2
los	263	667	274	682	595	794	2
encuestados,	276	667	327	682	595	794	2
en	329	667	339	682	595	794	2
particular,	136	679	176	693	595	794	2
la	179	679	186	693	595	794	2
forma	188	679	212	693	595	794	2
en	214	679	224	693	595	794	2
que	226	679	241	693	595	794	2
éstos	243	679	263	693	595	794	2
adquieren	265	679	305	693	595	794	2
o	307	679	312	693	595	794	2
entre-	315	679	339	693	595	794	2
gan	136	690	150	705	595	794	2
la	153	690	159	705	595	794	2
información	162	690	210	705	595	794	2
desde	213	690	235	705	595	794	2
su	238	690	246	705	595	794	2
modalidad	249	690	291	705	595	794	2
sensorial.	293	690	330	705	595	794	2
La	147	702	157	716	595	794	2
mayoría	160	702	191	716	595	794	2
de	193	702	203	716	595	794	2
las	205	702	216	716	595	794	2
investigaciones	218	702	277	716	595	794	2
sobre	279	702	300	716	595	794	2
estilos	303	702	327	716	595	794	2
de	329	702	339	716	595	794	2
aprendizaje	136	713	181	728	595	794	2
en	183	713	193	728	595	794	2
el	195	713	202	728	595	794	2
nivel	204	713	223	728	595	794	2
universitario	225	713	274	728	595	794	2
destacan	277	713	311	728	595	794	2
el	313	713	320	728	595	794	2
per-	322	713	339	728	595	794	2
124	40	756	51	766	595	794	2
fil	350	104	358	118	595	794	2
promedio	360	104	399	118	595	794	2
del	401	104	413	118	595	794	2
grupo	415	104	439	118	595	794	2
estudiado	441	104	480	118	595	794	2
y	482	104	486	118	595	794	2
la	488	104	495	118	595	794	2
posibilidad	497	104	541	118	595	794	2
de	543	104	553	118	595	794	2
influir	350	115	375	130	595	794	2
sobre	378	115	400	130	595	794	2
él,	403	115	412	130	595	794	2
en	416	115	425	130	595	794	2
vista	429	115	447	130	595	794	2
a	451	115	455	130	595	794	2
modificar	459	115	497	130	595	794	2
la	501	115	508	130	595	794	2
preponde-	511	115	553	130	595	794	2
rancia	350	127	375	141	595	794	2
de	377	127	387	141	595	794	2
algún	389	127	411	141	595	794	2
estilo	414	127	435	141	595	794	2
en	437	127	447	141	595	794	2
especial	450	127	481	141	595	794	2
[6,7,14,15].	484	127	527	141	595	794	2
Otros	530	127	553	141	595	794	2
aspectos	350	138	384	153	595	794	2
importantes	387	138	435	153	595	794	2
lo	438	138	445	153	595	794	2
constituyen	448	138	494	153	595	794	2
las	496	138	507	153	595	794	2
diferencias	510	138	553	153	595	794	2
de	350	150	360	164	595	794	2
estilo	362	150	383	164	595	794	2
que	386	150	401	164	595	794	2
pudieran	403	150	439	164	595	794	2
darse	442	150	463	164	595	794	2
entre	466	150	486	164	595	794	2
estudiantes	489	150	534	164	595	794	2
uni-	536	150	553	164	595	794	2
versitarios	350	161	391	176	595	794	2
de	394	161	403	176	595	794	2
los	406	161	417	176	595	794	2
primeros	420	161	456	176	595	794	2
años	459	161	477	176	595	794	2
y	480	161	484	176	595	794	2
aquellos	487	161	519	176	595	794	2
a	522	161	526	176	595	794	2
punto	529	161	553	176	595	794	2
de	350	173	360	187	595	794	2
graduarse	364	173	403	187	595	794	2
o	407	173	412	187	595	794	2
recientemente	417	173	473	187	595	794	2
graduados	478	173	519	187	595	794	2
[16,17].	523	173	553	187	595	794	2
En	350	184	361	199	595	794	2
el	364	184	371	199	595	794	2
caso	375	184	392	199	595	794	2
del	396	184	408	199	595	794	2
desempeño	411	184	456	199	595	794	2
durante	460	184	491	199	595	794	2
la	494	184	501	199	595	794	2
carrera,	505	184	536	199	595	794	2
po-	539	184	553	199	595	794	2
drían	350	196	371	210	595	794	2
existir	375	196	399	210	595	794	2
resultados	403	196	444	210	595	794	2
antagónicos	447	196	495	210	595	794	2
si	498	196	504	210	595	794	2
el	508	196	515	210	595	794	2
estilo	518	196	540	210	595	794	2
de	543	196	553	210	595	794	2
aprendizaje	350	207	396	222	595	794	2
fuera	398	207	419	222	595	794	2
preponderantemente	421	207	505	222	595	794	2
cinestésico,	507	207	553	222	595	794	2
y	350	219	354	233	595	794	2
el	357	219	364	233	595	794	2
de	366	219	376	233	595	794	2
enseñanza	379	219	420	233	595	794	2
o	422	219	427	233	595	794	2
evaluación	430	219	473	233	595	794	2
tuviera	475	219	503	233	595	794	2
un	505	219	516	233	595	794	2
perfil	519	219	540	233	595	794	2
vi-	542	219	553	233	595	794	2
sual,	350	231	368	245	595	794	2
o	370	231	375	245	595	794	2
viceversa.	377	231	416	245	595	794	2
De	418	231	430	245	595	794	2
la	432	231	439	245	595	794	2
misma	441	231	467	245	595	794	2
forma,	470	231	496	245	595	794	2
el	498	231	505	245	595	794	2
aprendizaje	507	231	553	245	595	794	2
de	350	242	360	256	595	794	2
cada	363	242	382	256	595	794	2
materia	385	242	416	256	595	794	2
en	420	242	429	256	595	794	2
particular	433	242	472	256	595	794	2
podría	476	242	502	256	595	794	2
requerir	506	242	538	256	595	794	2
un	542	242	553	256	595	794	2
estilo	350	254	371	268	595	794	2
en	374	254	383	268	595	794	2
especial.	385	254	419	268	595	794	2
Dado	361	265	383	279	595	794	2
que	385	265	400	279	595	794	2
conocer	402	265	434	279	595	794	2
las	437	265	447	279	595	794	2
preferencias	450	265	498	279	595	794	2
para	501	265	518	279	595	794	2
adquirir	521	265	553	279	595	794	2
información	350	277	399	291	595	794	2
podría	401	277	427	291	595	794	2
ser	429	277	441	291	595	794	2
útil	443	277	456	291	595	794	2
para	458	277	476	291	595	794	2
desarrollar	478	277	521	291	595	794	2
estrate-	523	277	553	291	595	794	2
gias	350	288	365	302	595	794	2
acordes	369	288	399	302	595	794	2
a	402	288	407	302	595	794	2
los	410	288	421	302	595	794	2
perfiles	424	288	453	302	595	794	2
o	457	288	462	302	595	794	2
estilos	465	288	490	302	595	794	2
de	493	288	503	302	595	794	2
los	506	288	517	302	595	794	2
educan-	521	288	553	302	595	794	2
dos,	350	300	366	314	595	794	2
y	370	300	374	314	595	794	2
habida	378	300	404	314	595	794	2
cuenta	408	300	434	314	595	794	2
de	438	300	447	314	595	794	2
que	451	300	465	314	595	794	2
existe	469	300	492	314	595	794	2
poca	495	300	514	314	595	794	2
informa-	518	300	553	314	595	794	2
ción	350	311	367	325	595	794	2
local	371	311	390	325	595	794	2
en	393	311	403	325	595	794	2
el	406	311	413	325	595	794	2
ámbito	417	311	444	325	595	794	2
de	448	311	457	325	595	794	2
la	461	311	468	325	595	794	2
carrera	471	311	500	325	595	794	2
de	503	311	513	325	595	794	2
medicina	516	311	553	325	595	794	2
sobre	350	323	371	337	595	794	2
las	373	323	383	337	595	794	2
modalidades	386	323	434	337	595	794	2
sensoriales	436	323	477	337	595	794	2
de	480	323	489	337	595	794	2
aprendizaje	491	323	535	337	595	794	2
pre-	537	323	553	337	595	794	2
ferencial	350	334	384	348	595	794	2
de	387	334	397	348	595	794	2
los	400	334	411	348	595	794	2
alumnos,	414	334	450	348	595	794	2
se	453	334	462	348	595	794	2
desarrolló	465	334	504	348	595	794	2
el	507	334	514	348	595	794	2
siguiente	517	334	553	348	595	794	2
estudio.	350	346	381	360	595	794	2
El	361	357	369	371	595	794	2
objetivo	372	357	404	371	595	794	2
de	407	357	417	371	595	794	2
este	420	357	435	371	595	794	2
trabajo	439	357	466	371	595	794	2
fue	470	357	482	371	595	794	2
describir	485	357	520	371	595	794	2
los	523	357	535	371	595	794	2
dis-	538	357	553	371	595	794	2
tintos	350	369	373	383	595	794	2
estilos	376	369	401	383	595	794	2
de	404	369	413	383	595	794	2
aprendizaje	416	369	462	383	595	794	2
a	465	369	469	383	595	794	2
los	472	369	484	383	595	794	2
que	487	369	501	383	595	794	2
recurren	504	369	539	383	595	794	2
los	542	369	553	383	595	794	2
estudiantes	350	380	395	394	595	794	2
de	398	380	408	394	595	794	2
medicina	411	380	448	394	595	794	2
al	451	380	458	394	595	794	2
ingreso	462	380	491	394	595	794	2
en	494	380	504	394	595	794	2
la	507	380	514	394	595	794	2
universi-	518	380	553	394	595	794	2
dad	350	392	365	406	595	794	2
y	367	392	371	406	595	794	2
en	373	392	383	406	595	794	2
el	385	392	392	406	595	794	2
posgrado,	394	392	433	406	595	794	2
en	435	392	445	406	595	794	2
particular,	447	392	487	406	595	794	2
las	490	392	500	406	595	794	2
modalidades	502	392	553	406	595	794	2
sensoriales	350	403	393	417	595	794	2
preferidas	397	403	436	417	595	794	2
para	439	403	457	417	595	794	2
adquirir	460	403	492	417	595	794	2
y	495	403	500	417	595	794	2
transmitir	503	403	543	417	595	794	2
la	546	403	553	417	595	794	2
información.	350	415	401	429	595	794	2
Adicionalmente	404	415	467	429	595	794	2
se	470	415	478	429	595	794	2
compararon	481	415	530	429	595	794	2
estos	533	415	553	429	595	794	2
resultados	350	426	391	440	595	794	2
con	394	426	409	440	595	794	2
los	412	426	423	440	595	794	2
estilos	426	426	451	440	595	794	2
preponderantes	454	426	517	440	595	794	2
hallados	520	426	553	440	595	794	2
en	350	438	360	452	595	794	2
alumnos	363	438	397	452	595	794	2
que	400	438	414	452	595	794	2
terminaban	418	438	464	452	595	794	2
la	467	438	474	452	595	794	2
escuela	477	438	505	452	595	794	2
primaria,	509	438	545	452	595	794	2
a	548	438	553	452	595	794	2
fin	350	449	361	463	595	794	2
de	363	449	372	463	595	794	2
hallar	375	449	397	463	595	794	2
diferencias	400	449	443	463	595	794	2
generacionales	445	449	503	463	595	794	2
o	506	449	511	463	595	794	2
relaciona-	513	449	553	463	595	794	2
das	350	461	363	475	595	794	2
con	366	461	380	475	595	794	2
la	382	461	389	475	595	794	2
edad.	391	461	413	475	595	794	2
Sujetos	350	495	383	508	595	794	2
y	386	495	391	508	595	794	2
métodos	393	495	433	508	595	794	2
Entre	350	518	372	532	595	794	2
octubre	374	518	404	532	595	794	2
y	407	518	411	532	595	794	2
noviembre	413	518	456	532	595	794	2
de	458	518	467	532	595	794	2
2010	469	518	488	532	595	794	2
se	490	518	498	532	595	794	2
administró	501	518	544	532	595	794	2
la	546	518	553	532	595	794	2
versión	350	529	379	543	595	794	2
española	381	529	416	543	595	794	2
del	418	529	430	543	595	794	2
cuestionario	432	529	481	543	595	794	2
VARK	484	529	509	543	595	794	2
a	511	529	515	543	595	794	2
73	518	529	527	543	595	794	2
alum-	529	529	553	543	595	794	2
nos	350	541	364	555	595	794	2
de	366	541	376	555	595	794	2
séptimo	378	541	410	555	595	794	2
grado	412	541	435	555	595	794	2
de	438	541	447	555	595	794	2
una	449	541	464	555	595	794	2
escuela	466	541	495	555	595	794	2
primaria	497	541	532	555	595	794	2
de	534	541	544	555	595	794	2
la	546	541	553	555	595	794	2
ciudad	350	552	377	566	595	794	2
de	380	552	389	566	595	794	2
Buenos	393	552	422	566	595	794	2
Aires,	425	552	449	566	595	794	2
a	452	552	456	566	595	794	2
113	460	552	474	566	595	794	2
estudiantes	477	552	522	566	595	794	2
de	525	552	535	566	595	794	2
pri-	538	552	553	566	595	794	2
mer	350	564	366	578	595	794	2
año	368	564	383	578	595	794	2
de	385	564	394	578	595	794	2
la	397	564	404	578	595	794	2
carrera	406	564	434	578	595	794	2
de	436	564	446	578	595	794	2
medicina	448	564	484	578	595	794	2
durante	487	564	518	578	595	794	2
su	520	564	529	578	595	794	2
curso	531	564	553	578	595	794	2
de	350	575	360	589	595	794	2
fisiología	363	575	398	589	595	794	2
y	401	575	406	589	595	794	2
a	409	575	413	589	595	794	2
141	416	575	430	589	595	794	2
residentes	434	575	474	589	595	794	2
de	477	575	486	589	595	794	2
cardiología.	489	575	536	589	595	794	2
Los	539	575	553	589	595	794	2
encuestados	350	587	399	601	595	794	2
respondieron	401	587	454	601	595	794	2
de	457	587	466	601	595	794	2
forma	469	587	493	601	595	794	2
anónima	495	587	530	601	595	794	2
y	533	587	537	601	595	794	2
vo-	540	587	553	601	595	794	2
luntaria	350	598	381	612	595	794	2
el	384	598	391	612	595	794	2
cuestionario,	393	598	445	612	595	794	2
que	447	598	462	612	595	794	2
se	465	598	473	612	595	794	2
entregó	476	598	506	612	595	794	2
en	509	598	518	612	595	794	2
formato	521	598	553	612	595	794	2
impreso	350	610	382	624	595	794	2
a	385	610	389	624	595	794	2
los	391	610	402	624	595	794	2
distintos	405	610	439	624	595	794	2
grupos.	441	610	471	624	595	794	2
La	473	610	483	624	595	794	2
tasa	486	610	501	624	595	794	2
de	504	610	513	624	595	794	2
respuesta	515	610	553	624	595	794	2
completa	350	621	387	635	595	794	2
del	389	621	401	635	595	794	2
cuestionario	403	621	453	635	595	794	2
fue	455	621	467	635	595	794	2
del	470	621	482	635	595	794	2
93%	484	621	500	635	595	794	2
en	503	621	512	635	595	794	2
la	515	621	522	635	595	794	2
escuela	524	621	553	635	595	794	2
primaria,	350	633	387	647	595	794	2
80%	389	633	405	647	595	794	2
en	407	633	417	647	595	794	2
los	419	633	430	647	595	794	2
estudiantes	433	633	477	647	595	794	2
de	480	633	489	647	595	794	2
medicina	491	633	528	647	595	794	2
y	530	633	534	647	595	794	2
87%	537	633	553	647	595	794	2
en	350	644	360	658	595	794	2
los	362	644	373	658	595	794	2
graduados.	376	644	419	658	595	794	2
La	422	644	431	658	595	794	2
alta	434	644	448	658	595	794	2
tasa	451	644	466	658	595	794	2
de	469	644	478	658	595	794	2
respuesta	480	644	518	658	595	794	2
se	520	644	528	658	595	794	2
debió	531	644	553	658	595	794	2
a	350	656	354	670	595	794	2
que	357	656	372	670	595	794	2
se	375	656	383	670	595	794	2
eligió	385	656	407	670	595	794	2
el	410	656	416	670	595	794	2
momento	419	656	458	670	595	794	2
del	461	656	472	670	595	794	2
curso	475	656	497	670	595	794	2
para	500	656	517	670	595	794	2
comple-	520	656	553	670	595	794	2
tar	350	667	361	681	595	794	2
el	364	667	371	681	595	794	2
cuestionario,	373	667	424	681	595	794	2
tanto	427	667	448	681	595	794	2
en	450	667	460	681	595	794	2
la	462	667	469	681	595	794	2
escuela	472	667	501	681	595	794	2
primaria	503	667	537	681	595	794	2
co­	540	667	553	681	595	794	2
mo	350	679	363	693	595	794	2
en	365	679	375	693	595	794	2
la	377	679	384	693	595	794	2
universidad.	386	679	434	693	595	794	2
En	436	679	447	693	595	794	2
el	449	679	455	693	595	794	2
caso	457	679	475	693	595	794	2
de	477	679	486	693	595	794	2
los	488	679	500	693	595	794	2
residentes,	502	679	544	693	595	794	2
la	546	679	553	693	595	794	2
encuesta	350	690	384	704	595	794	2
se	386	690	394	704	595	794	2
efectuó	397	690	425	704	595	794	2
durante	427	690	458	704	595	794	2
la	460	690	467	704	595	794	2
concurrencia	469	690	520	704	595	794	2
al	522	690	529	704	595	794	2
curso	531	690	553	704	595	794	2
superior	350	702	383	716	595	794	2
de	387	702	396	716	595	794	2
cardiología	400	702	444	716	595	794	2
realizado	448	702	484	716	595	794	2
en	488	702	497	716	595	794	2
la	501	702	508	716	595	794	2
sede	512	702	529	716	595	794	2
de	533	702	542	716	595	794	2
la	546	702	553	716	595	794	2
Sociedad	350	713	386	727	595	794	2
Argentina	388	713	428	727	595	794	2
de	430	713	439	727	595	794	2
Cardiología.	441	713	490	727	595	794	2
El	492	713	500	727	595	794	2
cuestionario,	501	713	553	727	595	794	2
www.fundacioneducacionmedica.org	338	756	460	766	595	794	2
FEM	468	756	482	766	595	794	2
2015;	484	756	502	766	595	794	2
18	504	756	512	766	595	794	2
(2):	514	756	526	766	595	794	2
123-129	528	756	553	766	595	794	2
Diferencias	240	36	276	45	595	794	3
en	278	36	286	45	595	794	3
los	288	36	297	45	595	794	3
estilos	299	36	320	45	595	794	3
de	322	36	330	45	595	794	3
aprendizaje	331	36	369	45	595	794	3
desde	371	36	390	45	595	794	3
la	392	36	398	45	595	794	3
escuela	400	36	424	45	595	794	3
primaria	426	36	454	45	595	794	3
hasta	456	36	474	45	595	794	3
el	476	36	481	45	595	794	3
posgrado	483	36	514	45	595	794	3
en	516	36	524	45	595	794	3
medicina	526	36	556	45	595	794	3
que	43	104	57	118	595	794	3
puede	60	104	84	118	595	794	3
obtenerse	87	104	125	118	595	794	3
libremente,	128	104	173	118	595	794	3
consta	176	104	202	118	595	794	3
de	204	104	214	118	595	794	3
16	216	104	226	118	595	794	3
pre-	229	104	245	118	595	794	3
guntas	43	115	68	129	595	794	3
con	70	115	85	129	595	794	3
cuatro	86	115	111	129	595	794	3
opciones	113	115	148	129	595	794	3
no	150	115	160	129	595	794	3
excluyentes	162	115	207	129	595	794	3
cada	209	115	226	129	595	794	3
una.	228	115	245	129	595	794	3
Cada	43	127	63	141	595	794	3
respuesta	66	127	103	141	595	794	3
se	106	127	114	141	595	794	3
asocia	116	127	141	141	595	794	3
a	144	127	148	141	595	794	3
un	151	127	161	141	595	794	3
estilo	164	127	185	141	595	794	3
de	187	127	197	141	595	794	3
aprendizaje	199	127	245	141	595	794	3
que	43	138	57	152	595	794	3
lo	59	138	67	152	595	794	3
caracteriza:	69	138	115	152	595	794	3
V	117	138	124	152	595	794	3
(visual),	126	138	157	152	595	794	3
A	159	138	166	152	595	794	3
(auditivo),	168	138	209	152	595	794	3
R	211	138	217	152	595	794	3
(lecto­	219	138	245	152	595	794	3
escritor)	43	150	75	164	595	794	3
o	77	150	82	164	595	794	3
K	84	150	91	164	595	794	3
(cinestésico).	93	150	143	164	595	794	3
A	145	150	151	164	595	794	3
fin	153	150	164	164	595	794	3
de	166	150	175	164	595	794	3
mantener	177	150	214	164	595	794	3
el	216	150	223	164	595	794	3
acró-	225	150	245	164	595	794	3
nimo	43	161	63	175	595	794	3
original	67	161	98	175	595	794	3
VARK,	102	161	130	175	595	794	3
se	134	161	142	175	595	794	3
conservaron	146	161	196	175	595	794	3
las	200	161	211	175	595	794	3
mismas	215	161	245	175	595	794	3
iniciales	43	173	75	187	595	794	3
para	77	173	94	187	595	794	3
analizar	97	173	128	187	595	794	3
y	130	173	135	187	595	794	3
mostrar	137	173	168	187	595	794	3
los	171	173	182	187	595	794	3
resultados.	184	173	227	187	595	794	3
Figura	256	116	275	124	595	794	3
1.	277	116	282	124	595	794	3
Análisis	284	116	305	124	595	794	3
de	308	116	315	124	595	794	3
conglomerados	317	116	362	124	595	794	3
(cluster)	364	116	387	124	595	794	3
para	389	116	402	124	595	794	3
determinar	405	116	437	124	595	794	3
grupos	439	116	459	124	595	794	3
de	461	116	468	124	595	794	3
afinidad.	470	116	496	124	595	794	3
En	498	116	505	124	595	794	3
los	507	116	515	124	595	794	3
cinco	517	116	532	124	595	794	3
clusters	534	116	555	124	595	794	3
encontrados	256	125	292	133	595	794	3
se	294	125	300	133	595	794	3
expresan	302	125	328	133	595	794	3
las	329	125	337	133	595	794	3
proporciones	339	125	376	133	595	794	3
de	378	125	385	133	595	794	3
los	387	125	395	133	595	794	3
distintos	396	125	421	133	595	794	3
estilos,	422	125	442	133	595	794	3
junto	444	125	459	133	595	794	3
al	461	125	466	133	595	794	3
número	468	125	490	133	595	794	3
de	492	125	499	133	595	794	3
encuestados	501	125	537	133	595	794	3
inclui-	538	125	555	133	595	794	3
dos	256	134	266	142	595	794	3
en	269	134	276	142	595	794	3
cada	278	134	292	142	595	794	3
conglomerado	294	134	336	142	595	794	3
y	338	134	341	142	595	794	3
su	343	134	350	142	595	794	3
participación	352	134	389	142	595	794	3
proporcional	391	134	428	142	595	794	3
sobre	430	134	446	142	595	794	3
el	448	134	453	142	595	794	3
total.	455	134	470	142	595	794	3
Para	473	134	486	142	595	794	3
diferenciar	488	134	519	142	595	794	3
los	521	134	529	142	595	794	3
distintos	531	134	555	142	595	794	3
grupos	256	143	276	151	595	794	3
se	278	143	284	151	595	794	3
tomó	286	143	301	151	595	794	3
en	303	143	310	151	595	794	3
cuenta	312	143	332	151	595	794	3
la	334	143	339	151	595	794	3
cantidad	341	143	365	151	595	794	3
de	367	143	374	151	595	794	3
veces	376	143	392	151	595	794	3
que	393	143	404	151	595	794	3
fue	406	143	415	151	595	794	3
elegida	417	143	438	151	595	794	3
cada	440	143	454	151	595	794	3
opción,	455	143	477	151	595	794	3
usando	479	143	500	151	595	794	3
la	501	143	507	151	595	794	3
muestra	508	143	532	151	595	794	3
en	534	143	541	151	595	794	3
con-	543	143	555	151	595	794	3
junto	256	152	271	160	595	794	3
de	273	152	280	160	595	794	3
estudiantes	282	152	316	160	595	794	3
de	317	152	325	160	595	794	3
primer	327	152	346	160	595	794	3
año	348	152	359	160	595	794	3
y	361	152	364	160	595	794	3
residentes	365	152	395	160	595	794	3
(n	397	152	403	160	595	794	3
=	405	152	409	160	595	794	3
254).	411	152	426	160	595	794	3
La	428	152	435	160	595	794	3
composición	436	152	472	160	595	794	3
porcentual	474	152	505	160	595	794	3
de	507	152	514	160	595	794	3
los	516	152	524	160	595	794	3
clusters	526	152	547	160	595	794	3
se	549	152	555	160	595	794	3
comparó	256	161	282	169	595	794	3
con	284	161	294	169	595	794	3
χ	296	160	300	169	595	794	3
2	300	161	302	167	595	794	3
para	304	161	317	169	595	794	3
tablas	319	161	336	169	595	794	3
5	338	161	341	169	595	794	3
×	343	161	347	169	595	794	3
4	349	161	353	169	595	794	3
(p	354	161	360	169	595	794	3
<	362	161	366	169	595	794	3
0,001).	368	161	389	169	595	794	3
El	391	161	396	169	595	794	3
conglomerado	397	161	439	169	595	794	3
que	441	161	452	169	595	794	3
agrupó	453	161	474	169	595	794	3
a	476	161	479	169	595	794	3
casi	481	161	492	169	595	794	3
el	493	161	498	169	595	794	3
90%	500	161	513	169	595	794	3
de	515	161	522	169	595	794	3
los	524	161	532	169	595	794	3
encues-	533	161	555	169	595	794	3
tados	256	170	272	178	595	794	3
(cluster	274	170	295	178	595	794	3
1)	297	170	302	178	595	794	3
estuvo	304	170	323	178	595	794	3
compuesto	326	170	357	178	595	794	3
por	360	170	369	178	595	794	3
proporciones	371	170	409	178	595	794	3
similares	411	170	437	178	595	794	3
de	439	170	446	178	595	794	3
V,	448	170	454	178	595	794	3
A	456	170	460	178	595	794	3
y	462	170	465	178	595	794	3
R,	467	170	473	178	595	794	3
y	475	170	478	178	595	794	3
un	480	170	488	178	595	794	3
poco	490	170	504	178	595	794	3
más	506	170	518	178	595	794	3
de	520	170	527	178	595	794	3
K.	530	170	535	178	595	794	3
Por	537	170	547	178	595	794	3
su	549	170	555	178	595	794	3
parte,	256	179	274	187	595	794	3
el	275	179	280	187	595	794	3
cluster	282	179	301	187	595	794	3
5	302	179	306	187	595	794	3
tuvo	307	179	320	187	595	794	3
porcentajes	322	179	355	187	595	794	3
parecidos	357	179	385	187	595	794	3
al	386	179	391	187	595	794	3
cluster	393	179	412	187	595	794	3
1;	413	179	418	187	595	794	3
el	420	179	425	187	595	794	3
resto	427	179	441	187	595	794	3
de	443	179	450	187	595	794	3
las	451	179	459	187	595	794	3
combinaciones	461	179	504	187	595	794	3
fueron	506	179	525	187	595	794	3
infrecuen-	526	179	555	187	595	794	3
tes	256	188	265	196	595	794	3
(V:	266	188	275	196	595	794	3
visual;	277	188	295	196	595	794	3
A:	297	188	303	196	595	794	3
auditivo;	305	188	330	196	595	794	3
R:	332	188	338	196	595	794	3
lectoescritor;	340	188	377	196	595	794	3
K:	379	188	384	196	595	794	3
cinestésico).	386	188	421	196	595	794	3
Análisis	43	208	77	221	595	794	3
estadístico	79	208	128	221	595	794	3
Se	43	230	52	244	595	794	3
realizó	54	230	81	244	595	794	3
un	83	230	94	244	595	794	3
análisis	96	230	125	244	595	794	3
exploratorio	128	230	176	244	595	794	3
de	178	230	188	244	595	794	3
los	190	230	202	244	595	794	3
datos	204	230	225	244	595	794	3
para	228	230	245	244	595	794	3
determinar	43	242	86	256	595	794	3
conjuntos	89	242	127	256	595	794	3
con	130	242	144	256	595	794	3
características	146	242	202	256	595	794	3
afines.	205	242	230	256	595	794	3
Pa­	232	242	245	256	595	794	3
ra	43	253	50	267	595	794	3
ello	53	253	67	267	595	794	3
se	69	253	77	267	595	794	3
utilizó	79	253	104	267	595	794	3
un	106	253	117	267	595	794	3
análisis	119	253	148	267	595	794	3
de	150	253	159	267	595	794	3
conglomerados	161	253	221	267	595	794	3
(clus-	224	253	245	267	595	794	3
ter)	43	265	56	279	595	794	3
jerárquico,	59	265	101	279	595	794	3
usando	103	265	132	279	595	794	3
las	134	265	145	279	595	794	3
cuatro	148	265	173	279	595	794	3
categorías	176	265	215	279	595	794	3
VARK.	218	265	245	279	595	794	3
Los	43	276	57	290	595	794	3
datos	59	276	80	290	595	794	3
del	83	276	94	290	595	794	3
número	97	276	128	290	595	794	3
total	130	276	148	290	595	794	3
de	151	276	160	290	595	794	3
veces	163	276	183	290	595	794	3
que	186	276	200	290	595	794	3
fue	203	276	215	290	595	794	3
elegida	218	276	245	290	595	794	3
cada	43	288	61	302	595	794	3
opción	63	288	90	302	595	794	3
se	93	288	101	302	595	794	3
incluyeron	103	288	145	302	595	794	3
en	147	288	157	302	595	794	3
el	159	288	166	302	595	794	3
programa	169	288	207	302	595	794	3
estadísti-	209	288	245	302	595	794	3
co	43	299	52	313	595	794	3
SPSS	55	299	74	313	595	794	3
v.	77	299	83	313	595	794	3
17.0.	86	299	105	313	595	794	3
Tras	107	299	125	313	595	794	3
obtener	128	299	158	313	595	794	3
la	161	299	168	313	595	794	3
solución	170	299	204	313	595	794	3
cluster,	207	299	234	313	595	794	3
se	237	299	245	313	595	794	3
incluyó	43	311	71	325	595	794	3
a	75	311	80	325	595	794	3
cada	84	311	102	325	595	794	3
encuestado	106	311	150	325	595	794	3
en	155	311	164	325	595	794	3
su	168	311	177	325	595	794	3
correspondiente	181	311	245	325	595	794	3
conglomerado	43	322	99	336	595	794	3
y	102	322	107	336	595	794	3
se	110	322	118	336	595	794	3
calcularon	122	322	163	336	595	794	3
las	166	322	177	336	595	794	3
proporciones	180	322	232	336	595	794	3
de	236	322	245	336	595	794	3
cada	43	334	61	348	595	794	3
estilo	63	334	84	348	595	794	3
VARK	86	334	111	348	595	794	3
en	113	334	122	348	595	794	3
un	125	334	135	348	595	794	3
gráfico	137	334	164	348	595	794	3
comparativo.	166	334	217	348	595	794	3
Una	54	345	70	359	595	794	3
característica	73	345	124	359	595	794	3
del	127	345	139	359	595	794	3
cuestionario	142	345	190	359	595	794	3
VARK	193	345	217	359	595	794	3
es	220	345	228	359	595	794	3
que	231	345	245	359	595	794	3
permite	43	357	73	371	595	794	3
respuestas	76	357	116	371	595	794	3
o	118	357	123	371	595	794	3
elecciones	126	357	166	371	595	794	3
múltiples	168	357	204	371	595	794	3
en	207	357	216	371	595	794	3
la	218	357	225	371	595	794	3
mis-	228	357	245	371	595	794	3
ma	43	368	55	382	595	794	3
pregunta,	57	368	94	382	595	794	3
es	96	368	104	382	595	794	3
decir,	107	368	128	382	595	794	3
las	130	368	140	382	595	794	3
opciones	142	368	177	382	595	794	3
no	179	368	190	382	595	794	3
son	192	368	206	382	595	794	3
excluyen-	208	368	245	382	595	794	3
tes.	43	380	56	394	595	794	3
Esto	59	380	76	394	595	794	3
trae	79	380	94	394	595	794	3
aparejado	97	380	135	394	595	794	3
que	138	380	152	394	595	794	3
un	155	380	166	394	595	794	3
encuestado	169	380	213	394	595	794	3
pudiera	216	380	245	394	595	794	3
elegir	43	391	64	405	595	794	3
dos	67	391	80	405	595	794	3
o	83	391	88	405	595	794	3
más	90	391	106	405	595	794	3
opciones	109	391	144	405	595	794	3
que	146	391	161	405	595	794	3
correspondieran,	163	391	229	405	595	794	3
ob-	232	391	245	405	595	794	3
viamente,	43	403	80	417	595	794	3
a	83	403	87	417	595	794	3
dos	89	403	103	417	595	794	3
o	105	403	110	417	595	794	3
más	113	403	128	417	595	794	3
estilos	131	403	155	417	595	794	3
diferentes,	158	403	198	417	595	794	3
ya	200	403	209	417	595	794	3
sea	211	403	224	417	595	794	3
V,	226	403	234	417	595	794	3
A,	236	403	245	417	595	794	3
R	43	414	48	428	595	794	3
o	51	414	56	428	595	794	3
K.	58	414	67	428	595	794	3
Por	69	414	83	428	595	794	3
tanto,	85	414	107	428	595	794	3
el	110	414	116	428	595	794	3
resultado	119	414	155	428	595	794	3
final	157	414	174	428	595	794	3
suele	176	414	196	428	595	794	3
contener	198	414	233	428	595	794	3
un	235	414	245	428	595	794	3
mosaico	43	426	75	440	595	794	3
de	78	426	87	440	595	794	3
opciones	90	426	125	440	595	794	3
que	128	426	142	440	595	794	3
requiere	145	426	177	440	595	794	3
un	180	426	190	440	595	794	3
análisis	193	426	222	440	595	794	3
espe-	225	426	245	440	595	794	3
cial.	43	437	58	451	595	794	3
Para	60	437	77	451	595	794	3
ello	80	437	93	451	595	794	3
se	96	437	104	451	595	794	3
considera	106	437	143	451	595	794	3
que	145	437	159	451	595	794	3
un	162	437	172	451	595	794	3
estilo	174	437	195	451	595	794	3
es	197	437	205	451	595	794	3
dominan-	207	437	245	451	595	794	3
te	43	449	50	463	595	794	3
cuando	52	449	81	463	595	794	3
es	84	449	92	463	595	794	3
elegido	94	449	122	463	595	794	3
en	124	449	134	463	595	794	3
más	136	449	152	463	595	794	3
del	155	449	167	463	595	794	3
50%	169	449	185	463	595	794	3
de	188	449	197	463	595	794	3
las	199	449	210	463	595	794	3
respues-	212	449	245	463	595	794	3
tas.	43	460	56	474	595	794	3
Cuando	58	460	89	474	595	794	3
dos	92	460	105	474	595	794	3
o	108	460	113	474	595	794	3
más	115	460	131	474	595	794	3
estilos	134	460	158	474	595	794	3
alcanzan	160	460	195	474	595	794	3
este	197	460	212	474	595	794	3
porcen-	215	460	245	474	595	794	3
taje,	43	472	59	486	595	794	3
la	61	472	68	486	595	794	3
categoría	71	472	107	486	595	794	3
corresponderá	110	472	166	486	595	794	3
a	169	472	173	486	595	794	3
un	176	472	187	486	595	794	3
estilo	189	472	210	486	595	794	3
bimodal	213	472	245	486	595	794	3
(combinación	43	483	96	497	595	794	3
de	101	483	110	497	595	794	3
dos	115	483	129	497	595	794	3
preferencias	134	483	181	497	595	794	3
dominantes)	186	483	235	497	595	794	3
o	240	483	245	497	595	794	3
multimodal	43	495	88	509	595	794	3
(combinación	90	495	143	509	595	794	3
de	145	495	155	509	595	794	3
tres	157	495	171	509	595	794	3
o	173	495	178	509	595	794	3
más	180	495	196	509	595	794	3
preferencias	198	495	245	509	595	794	3
dominantes).	43	506	93	520	595	794	3
Para	96	506	113	520	595	794	3
el	116	506	122	520	595	794	3
caso	125	506	142	520	595	794	3
de	145	506	154	520	595	794	3
que	157	506	171	520	595	794	3
ninguna	173	506	205	520	595	794	3
opción	208	506	235	520	595	794	3
V,	237	506	245	520	595	794	3
A,	43	518	52	532	595	794	3
R	54	518	60	532	595	794	3
o	63	518	68	532	595	794	3
K	70	518	77	532	595	794	3
alcance	79	518	108	532	595	794	3
el	111	518	117	532	595	794	3
50%,	120	518	138	532	595	794	3
el	141	518	147	532	595	794	3
umbral	150	518	178	532	595	794	3
de	181	518	190	532	595	794	3
aceptación	193	518	235	532	595	794	3
se	237	518	245	532	595	794	3
baja	43	529	58	543	595	794	3
al	60	529	67	543	595	794	3
40%	69	529	85	543	595	794	3
(preferencia	88	529	134	543	595	794	3
fuerte),	136	529	165	543	595	794	3
lo	167	529	174	543	595	794	3
que	176	529	191	543	595	794	3
habitualmen-	193	529	245	543	595	794	3
te	43	541	50	555	595	794	3
resuelve	52	541	84	555	595	794	3
el	86	541	92	555	595	794	3
problema	94	541	131	555	595	794	3
de	134	541	143	555	595	794	3
inclusión	145	541	180	555	595	794	3
en	183	541	192	555	595	794	3
alguno	194	541	221	555	595	794	3
de	223	541	232	555	595	794	3
los	234	541	245	555	595	794	3
estilos.	43	552	69	566	595	794	3
De	71	552	82	566	595	794	3
esta	84	552	100	566	595	794	3
forma,	101	552	127	566	595	794	3
cada	129	552	147	566	595	794	3
encuestado	149	552	193	566	595	794	3
tendrá	194	552	220	566	595	794	3
un	222	552	232	566	595	794	3
es-	234	552	245	566	595	794	3
tilo	43	564	55	578	595	794	3
preferente	58	564	98	578	595	794	3
dominante	100	564	142	578	595	794	3
o	144	564	149	578	595	794	3
la	152	564	158	578	595	794	3
combinación	161	564	211	578	595	794	3
de	214	564	223	578	595	794	3
algu-	225	564	245	578	595	794	3
nos	43	575	56	589	595	794	3
o	58	575	63	589	595	794	3
todos	66	575	87	589	595	794	3
ellos.	89	575	109	589	595	794	3
El	111	575	119	589	595	794	3
conteo	121	575	148	589	595	794	3
y	150	575	154	589	595	794	3
suma	156	575	177	589	595	794	3
final	179	575	196	589	595	794	3
de	198	575	208	589	595	794	3
los	210	575	221	589	595	794	3
resul-	223	575	245	589	595	794	3
tados	43	587	64	601	595	794	3
de	66	587	75	601	595	794	3
cada	78	587	96	601	595	794	3
individuo	98	587	135	601	595	794	3
representará	138	587	186	601	595	794	3
el	189	587	195	601	595	794	3
estilo	198	587	219	601	595	794	3
o	221	587	226	601	595	794	3
esti-	228	587	245	601	595	794	3
los	43	598	54	612	595	794	3
preponderantes	56	598	117	612	595	794	3
de	120	598	129	612	595	794	3
cada	132	598	150	612	595	794	3
grupo	153	598	176	612	595	794	3
(residentes,	179	598	223	612	595	794	3
estu-	226	598	245	612	595	794	3
diantes	43	610	70	624	595	794	3
de	73	610	82	624	595	794	3
primer	84	610	111	624	595	794	3
año	113	610	128	624	595	794	3
o	130	610	135	624	595	794	3
alumnos	137	610	170	624	595	794	3
de	173	610	182	624	595	794	3
séptimo	184	610	216	624	595	794	3
grado).	218	610	245	624	595	794	3
De	43	621	54	635	595	794	3
esta	56	621	71	635	595	794	3
forma	73	621	96	635	595	794	3
se	98	621	106	635	595	794	3
compararon	108	621	156	635	595	794	3
los	157	621	169	635	595	794	3
resultados	170	621	210	635	595	794	3
entre	212	621	232	635	595	794	3
los	234	621	245	635	595	794	3
grupos	43	633	70	647	595	794	3
y	72	633	76	647	595	794	3
por	78	633	91	647	595	794	3
sexo;	93	633	113	647	595	794	3
en	114	633	124	647	595	794	3
este	126	633	141	647	595	794	3
último	143	633	169	647	595	794	3
caso	171	633	188	647	595	794	3
fue	190	633	202	647	595	794	3
excluido	204	633	237	647	595	794	3
el	239	633	245	647	595	794	3
grupo	43	644	66	658	595	794	3
de	70	644	79	658	595	794	3
alumnos	83	644	117	658	595	794	3
de	120	644	130	658	595	794	3
educación	134	644	174	658	595	794	3
primaria.	177	644	213	658	595	794	3
Para	217	644	235	658	595	794	3
el	239	644	245	658	595	794	3
análisis	43	656	71	670	595	794	3
se	74	656	82	670	595	794	3
usó	85	656	98	670	595	794	3
la	101	656	108	670	595	794	3
prueba	111	656	138	670	595	794	3
de	141	656	151	670	595	794	3
hipótesis	154	656	188	670	595	794	3
de	191	656	201	670	595	794	3
chi	204	656	215	670	595	794	3
al	218	656	225	670	595	794	3
cua-	228	656	245	670	595	794	3
drado	43	667	65	681	595	794	3
para	67	667	85	681	595	794	3
tablas	87	667	109	681	595	794	3
M	111	667	120	681	595	794	3
×	122	667	128	681	595	794	3
N	130	667	137	681	595	794	3
con	139	667	153	681	595	794	3
el	155	667	162	681	595	794	3
programa	164	667	202	681	595	794	3
Epidat	204	667	229	681	595	794	3
2.1.	231	667	245	681	595	794	3
Este	54	679	70	693	595	794	3
tipo	73	679	89	693	595	794	3
de	92	679	101	693	595	794	3
análisis,	104	679	135	693	595	794	3
recomendado	138	679	193	693	595	794	3
por	195	679	209	693	595	794	3
los	212	679	223	693	595	794	3
dise-	226	679	245	693	595	794	3
ñadores	43	690	74	704	595	794	3
del	78	690	90	704	595	794	3
cuestionario	94	690	143	704	595	794	3
VARK,	147	690	174	704	595	794	3
se	179	690	187	704	595	794	3
complementó	191	690	245	704	595	794	3
con	43	702	57	716	595	794	3
un	61	702	71	716	595	794	3
análisis	75	702	104	716	595	794	3
de	107	702	116	716	595	794	3
correspondencia	120	702	186	716	595	794	3
para	190	702	207	716	595	794	3
determi-	211	702	245	716	595	794	3
nar	43	713	56	727	595	794	3
la	58	713	65	727	595	794	3
afinidad	67	713	99	727	595	794	3
de	102	713	111	727	595	794	3
cada	113	713	132	727	595	794	3
grupo	134	713	158	727	595	794	3
estudiado	160	713	199	727	595	794	3
por	201	713	215	727	595	794	3
las	217	713	228	727	595	794	3
dis-	230	713	245	727	595	794	3
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	3
tintas	257	460	279	474	595	794	3
categorías	281	460	321	474	595	794	3
VARK.	323	460	351	474	595	794	3
El	353	460	361	474	595	794	3
mapa	363	460	385	474	595	794	3
perceptual	387	460	429	474	595	794	3
corres-	431	460	459	474	595	794	3
pondiente	257	472	297	486	595	794	3
para	300	472	318	486	595	794	3
dos	321	472	335	486	595	794	3
dimensiones	339	472	389	486	595	794	3
se	392	472	400	486	595	794	3
generó	404	472	431	486	595	794	3
con	434	472	449	486	595	794	3
el	452	472	459	486	595	794	3
programa	257	483	295	498	595	794	3
CorAna	297	483	329	498	595	794	3
2.1.	331	483	345	498	595	794	3
Resultados	257	518	306	531	595	794	3
Las	257	541	270	555	595	794	3
medias	274	541	302	555	595	794	3
de	306	541	315	555	595	794	3
edad	319	541	338	555	595	794	3
de	342	541	352	555	595	794	3
cada	355	541	374	555	595	794	3
grupo	377	541	401	555	595	794	3
fueron	405	541	431	555	595	794	3
las	435	541	446	555	595	794	3
si-	449	541	459	555	595	794	3
guientes:	257	552	292	566	595	794	3
residentes,	295	552	338	566	595	794	3
29,7	341	552	358	566	595	794	3
±	361	552	367	566	595	794	3
2,97	370	552	387	566	595	794	3
años;	390	552	411	566	595	794	3
estudiantes	415	552	459	566	595	794	3
de	257	564	266	578	595	794	3
primer	269	564	296	578	595	794	3
año,	299	564	315	578	595	794	3
20,6	318	564	335	578	595	794	3
±	337	564	343	578	595	794	3
1,95	346	564	362	578	595	794	3
años,	365	564	386	578	595	794	3
y	388	564	393	578	595	794	3
alumnos	396	564	429	578	595	794	3
de	432	564	442	578	595	794	3
pri-	444	564	459	578	595	794	3
maria,	257	575	282	589	595	794	3
12,3	284	575	301	589	595	794	3
±	303	575	308	589	595	794	3
0,5	311	575	322	589	595	794	3
años.	325	575	345	589	595	794	3
El	268	587	276	601	595	794	3
análisis	279	587	308	601	595	794	3
cluster	311	587	337	601	595	794	3
exploratorio	340	587	389	601	595	794	3
sobre	392	587	414	601	595	794	3
la	417	587	424	601	595	794	3
muestra	427	587	459	601	595	794	3
conjunta	257	598	291	612	595	794	3
de	294	598	303	612	595	794	3
estudiantes	306	598	351	612	595	794	3
universitarios	353	598	407	612	595	794	3
y	410	598	414	612	595	794	3
de	417	598	426	612	595	794	3
posgra-	429	598	459	612	595	794	3
do	257	610	267	624	595	794	3
(n	269	610	277	624	595	794	3
=	280	610	285	624	595	794	3
254)	288	610	305	624	595	794	3
detectó	307	610	337	624	595	794	3
cinco	339	610	361	624	595	794	3
grupos	363	610	391	624	595	794	3
con	393	610	408	624	595	794	3
máximas	410	610	446	624	595	794	3
di-	448	610	459	624	595	794	3
ferencias	257	621	292	635	595	794	3
entre	294	621	315	635	595	794	3
sí	317	621	323	635	595	794	3
(Fig.	326	621	343	635	595	794	3
1).	345	621	355	635	595	794	3
El	358	621	365	635	595	794	3
conglomerado	368	621	425	635	595	794	3
más	427	621	443	635	595	794	3
nu-	445	621	459	635	595	794	3
meroso	257	633	286	647	595	794	3
(cluster	290	633	319	647	595	794	3
1)	323	633	330	647	595	794	3
estuvo	334	633	360	647	595	794	3
compuesto	363	633	407	647	595	794	3
por	411	633	425	647	595	794	3
222	428	633	442	647	595	794	3
en-	446	633	459	647	595	794	3
cuestados	257	644	296	658	595	794	3
(88%)	298	644	320	658	595	794	3
que	322	644	337	658	595	794	3
presentaban	339	644	388	658	595	794	3
afinidades	390	644	430	658	595	794	3
simila-	432	644	459	658	595	794	3
res	257	656	268	670	595	794	3
para	272	656	289	670	595	794	3
los	293	656	304	670	595	794	3
cuatro	307	656	333	670	595	794	3
tipos	336	656	356	670	595	794	3
de	360	656	369	670	595	794	3
estilos	373	656	398	670	595	794	3
VARK.	401	656	429	670	595	794	3
Un	432	656	444	670	595	794	3
se-	448	656	459	670	595	794	3
gundo	257	667	282	681	595	794	3
conglomerado	286	667	343	681	595	794	3
(cluster	347	667	376	681	595	794	3
5)	380	667	388	681	595	794	3
contenía	392	667	426	681	595	794	3
sólo	430	667	446	681	595	794	3
15	450	667	459	681	595	794	3
encuestados	257	679	305	693	595	794	3
(6%)	308	679	326	693	595	794	3
con	329	679	343	693	595	794	3
una	346	679	361	693	595	794	3
conformación	364	679	419	693	595	794	3
similar	422	679	449	693	595	794	3
al	452	679	459	693	595	794	3
cluster	257	690	282	704	595	794	3
1,	285	690	292	704	595	794	3
excepto	294	690	325	704	595	794	3
por	327	690	341	704	595	794	3
una	343	690	358	704	595	794	3
menor	361	690	387	704	595	794	3
preferencia	389	690	434	704	595	794	3
por	436	690	450	704	595	794	3
el	453	690	459	704	595	794	3
estilo	257	702	278	716	595	794	3
A	281	702	288	716	595	794	3
(auditivo)	292	702	330	716	595	794	3
a	334	702	338	716	595	794	3
expensas	342	702	377	716	595	794	3
del	381	702	393	716	595	794	3
crecimiento	396	702	444	716	595	794	3
del	447	702	459	716	595	794	3
perfil	257	713	278	727	595	794	3
R	280	713	286	727	595	794	3
(lectoescritor).	289	713	348	727	595	794	3
Los	351	713	365	727	595	794	3
otros	368	713	388	727	595	794	3
tres	391	713	406	727	595	794	3
conglomera-	409	713	459	727	595	794	3
FEM	173	756	186	766	595	794	3
2015;	188	756	207	766	595	794	3
18	208	756	216	766	595	794	3
(2):	218	756	230	766	595	794	3
123-129	232	756	257	766	595	794	3
125	544	756	556	766	595	794	3
R.A.	40	36	53	45	595	794	4
Borracci,	55	36	83	45	595	794	4
et	85	36	91	45	595	794	4
al	93	36	99	45	595	794	4
Figura	40	116	58	124	595	794	4
2.	60	116	66	124	595	794	4
Distribución	68	116	102	124	595	794	4
proporcional	104	116	141	124	595	794	4
de	143	116	150	124	595	794	4
los	152	116	160	124	595	794	4
distintos	162	116	186	124	595	794	4
estilos	188	116	207	124	595	794	4
de	209	116	216	124	595	794	4
aprendizaje	218	116	251	124	595	794	4
obtenidos	253	116	282	124	595	794	4
con	284	116	294	124	595	794	4
el	296	116	301	124	595	794	4
cuestionario	303	116	339	124	595	794	4
VARK	40	125	55	133	595	794	4
para	56	125	69	133	595	794	4
cada	71	125	84	133	595	794	4
uno	86	125	97	133	595	794	4
de	99	125	106	133	595	794	4
los	107	125	115	133	595	794	4
grupos.	117	125	138	133	595	794	4
Para	140	125	153	133	595	794	4
la	155	125	160	133	595	794	4
determinación	161	125	203	133	595	794	4
de	205	125	212	133	595	794	4
los	213	125	221	133	595	794	4
porcentajes	223	125	256	133	595	794	4
se	258	125	264	133	595	794	4
consideró	265	125	293	133	595	794	4
dominancia	295	125	329	133	595	794	4
del	330	125	339	133	595	794	4
estilo	40	134	55	142	595	794	4
cuando	56	134	77	142	595	794	4
éste	79	134	90	142	595	794	4
era	92	134	101	142	595	794	4
elegido	102	134	123	142	595	794	4
en	125	134	132	142	595	794	4
más	133	134	145	142	595	794	4
del	147	134	155	142	595	794	4
50%	157	134	170	142	595	794	4
de	171	134	178	142	595	794	4
las	180	134	187	142	595	794	4
veces;	189	134	206	142	595	794	4
en	208	134	215	142	595	794	4
caso	216	134	229	142	595	794	4
de	230	134	237	142	595	794	4
no	239	134	246	142	595	794	4
alcanzar	248	134	271	142	595	794	4
este	272	134	284	142	595	794	4
nivel,	286	134	301	142	595	794	4
se	302	134	308	142	595	794	4
disminuyó	310	134	339	142	595	794	4
el	40	143	45	151	595	794	4
umbral	47	143	67	151	595	794	4
al	69	143	74	151	595	794	4
40%.	76	143	91	151	595	794	4
La	93	143	99	151	595	794	4
comparación	101	143	139	151	595	794	4
estadística	140	143	171	151	595	794	4
se	172	143	179	151	595	794	4
realizó	180	143	199	151	595	794	4
con	201	143	211	151	595	794	4
χ	213	142	217	151	595	794	4
2	217	143	220	149	595	794	4
para	222	143	235	151	595	794	4
tablas	237	143	254	151	595	794	4
6	256	143	260	151	595	794	4
×	262	143	266	151	595	794	4
3	268	143	271	151	595	794	4
y	273	143	276	151	595	794	4
3	278	143	282	151	595	794	4
×	283	143	288	151	595	794	4
2;	289	143	295	151	595	794	4
en	297	143	304	151	595	794	4
este	306	143	318	151	595	794	4
último	320	143	339	151	595	794	4
caso	40	152	53	160	595	794	4
sólo	54	152	66	160	595	794	4
se	68	152	74	160	595	794	4
muestran	75	152	103	160	595	794	4
los	105	152	113	160	595	794	4
valores	114	152	135	160	595	794	4
de	136	152	144	160	595	794	4
p	145	152	149	160	595	794	4
más	150	152	162	160	595	794	4
bajos	164	152	179	160	595	794	4
(V:	181	152	190	160	595	794	4
visual;	191	152	210	160	595	794	4
A:	211	152	218	160	595	794	4
auditivo;	219	152	245	160	595	794	4
R:	246	152	253	160	595	794	4
lectoescritor;	254	152	292	160	595	794	4
K:	293	152	299	160	595	794	4
cinestésico).	301	152	336	160	595	794	4
Para	361	104	379	118	595	794	4
la	381	104	388	118	595	794	4
comparación	390	104	440	118	595	794	4
por	442	104	456	118	595	794	4
sexo	458	104	475	118	595	794	4
de	477	104	487	118	595	794	4
los	489	104	500	118	595	794	4
estilos	502	104	526	118	595	794	4
VARK	528	104	553	118	595	794	4
se	350	115	358	129	595	794	4
excluyeron	362	115	405	129	595	794	4
los	408	115	420	129	595	794	4
alumnos	423	115	457	129	595	794	4
de	461	115	470	129	595	794	4
la	473	115	480	129	595	794	4
escuela	484	115	513	129	595	794	4
primaria.	516	115	553	129	595	794	4
La	350	127	360	141	595	794	4
muestra	364	127	396	141	595	794	4
de	400	127	410	141	595	794	4
estudiantes	414	127	458	141	595	794	4
estuvo	462	127	488	141	595	794	4
compuesta	492	127	535	141	595	794	4
por	539	127	553	141	595	794	4
un	350	138	361	152	595	794	4
55,8%	364	138	387	152	595	794	4
de	391	138	400	152	595	794	4
mujeres,	404	138	438	152	595	794	4
mientras	441	138	476	152	595	794	4
que	480	138	494	152	595	794	4
entre	498	138	518	152	595	794	4
los	522	138	533	152	595	794	4
gra-	537	138	553	152	595	794	4
duados	350	150	379	164	595	794	4
encuestados,	382	150	433	164	595	794	4
las	436	150	446	164	595	794	4
mujeres	449	150	481	164	595	794	4
eran	484	150	501	164	595	794	4
el	504	150	511	164	595	794	4
31,9%.	514	150	539	164	595	794	4
En	542	150	553	164	595	794	4
la	350	161	357	175	595	794	4
figura	359	161	382	175	595	794	4
4	384	161	389	175	595	794	4
se	391	161	399	175	595	794	4
observa	401	161	432	175	595	794	4
que,	434	161	450	175	595	794	4
en	453	161	462	175	595	794	4
términos	464	161	500	175	595	794	4
generales,	502	161	540	175	595	794	4
no	543	161	553	175	595	794	4
hubo	350	173	371	187	595	794	4
diferencia	373	173	413	187	595	794	4
estadística	415	173	457	187	595	794	4
entre	460	173	480	187	595	794	4
los	483	173	494	187	595	794	4
sexos,	497	173	521	187	595	794	4
aunque	524	173	553	187	595	794	4
se	350	184	358	198	595	794	4
halló	361	184	380	198	595	794	4
un	383	184	393	198	595	794	4
mayor	395	184	421	198	595	794	4
predominio	423	184	470	198	595	794	4
del	472	184	484	198	595	794	4
estilo	486	184	508	198	595	794	4
R	510	184	516	198	595	794	4
(lectoes-	519	184	553	198	595	794	4
critor)	350	196	376	210	595	794	4
en	378	196	388	210	595	794	4
los	390	196	402	210	595	794	4
varones	404	196	435	210	595	794	4
sobre	438	196	459	210	595	794	4
las	462	196	473	210	595	794	4
mujeres	475	196	507	210	595	794	4
(p	509	196	518	210	595	794	4
=	520	196	526	210	595	794	4
0,033)	528	196	553	210	595	794	4
al	350	207	357	221	595	794	4
realizar	359	207	389	221	595	794	4
las	391	207	402	221	595	794	4
comparaciones	404	207	464	221	595	794	4
apareadas.	466	207	507	221	595	794	4
Por	510	207	523	221	595	794	4
su	525	207	534	221	595	794	4
par-	536	207	553	221	595	794	4
te,	350	219	360	233	595	794	4
las	363	219	374	233	595	794	4
mujeres	378	219	409	233	595	794	4
parecían	413	219	447	233	595	794	4
tener	450	219	471	233	595	794	4
mayor	475	219	500	233	595	794	4
predilección	504	219	553	233	595	794	4
por	350	230	364	244	595	794	4
el	366	230	373	244	595	794	4
estilo	375	230	397	244	595	794	4
bimodal,	399	230	434	244	595	794	4
a	436	230	440	244	595	794	4
pesar	443	230	464	244	595	794	4
de	466	230	476	244	595	794	4
que	478	230	493	244	595	794	4
con	495	230	509	244	595	794	4
este	512	230	527	244	595	794	4
tama-	529	230	553	244	595	794	4
ño	350	242	360	256	595	794	4
de	364	242	373	256	595	794	4
muestra	376	242	409	256	595	794	4
no	412	242	422	256	595	794	4
se	426	242	434	256	595	794	4
alcanzó	437	242	467	256	595	794	4
la	470	242	477	256	595	794	4
significación	481	242	530	256	595	794	4
esta-	534	242	553	256	595	794	4
dística.	350	253	378	267	595	794	4
Por	361	265	375	279	595	794	4
último,	378	265	407	279	595	794	4
el	410	265	416	279	595	794	4
análisis	419	265	448	279	595	794	4
de	451	265	461	279	595	794	4
correspondencia	463	265	530	279	595	794	4
mos-	532	265	553	279	595	794	4
tró	350	276	362	290	595	794	4
la	364	276	371	290	595	794	4
vinculación	372	276	418	290	595	794	4
entre	420	276	441	290	595	794	4
las	442	276	453	290	595	794	4
distintas	455	276	489	290	595	794	4
opciones	490	276	526	290	595	794	4
VARK	528	276	553	290	595	794	4
y	350	288	354	302	595	794	4
los	357	288	369	302	595	794	4
grupos	372	288	399	302	595	794	4
estudiados.	402	288	447	302	595	794	4
En	450	288	461	302	595	794	4
el	464	288	470	302	595	794	4
análisis	473	288	502	302	595	794	4
bidimensio-	505	288	553	302	595	794	4
nal	350	299	362	314	595	794	4
de	365	299	374	314	595	794	4
vecindad	377	299	412	314	595	794	4
entre	415	299	436	314	595	794	4
las	438	299	449	314	595	794	4
categorías	451	299	491	314	595	794	4
y	494	299	498	314	595	794	4
los	501	299	512	314	595	794	4
grupos	515	299	542	314	595	794	4
se	545	299	553	314	595	794	4
observó	350	311	382	325	595	794	4
que	384	311	398	325	595	794	4
los	401	311	412	325	595	794	4
alumnos	414	311	448	325	595	794	4
primarios	451	311	489	325	595	794	4
preferían	492	311	528	325	595	794	4
lo	530	311	538	325	595	794	4
au-	540	311	553	325	595	794	4
ditivo	350	322	373	337	595	794	4
(A),	376	322	391	337	595	794	4
los	394	322	405	337	595	794	4
estudiantes	408	322	453	337	595	794	4
universitarios	456	322	510	337	595	794	4
se	513	322	521	337	595	794	4
acerca-	524	322	553	337	595	794	4
ban	350	334	365	348	595	794	4
más	368	334	384	348	595	794	4
a	387	334	391	348	595	794	4
lo	395	334	402	348	595	794	4
cinestésico	405	334	448	348	595	794	4
(K)	452	334	464	348	595	794	4
y	467	334	472	348	595	794	4
los	475	334	486	348	595	794	4
encuestados	489	334	538	348	595	794	4
del	541	334	553	348	595	794	4
posgrado	350	345	387	360	595	794	4
tenían	390	345	415	360	595	794	4
una	419	345	434	360	595	794	4
preferencia	437	345	482	360	595	794	4
intermedia	485	345	529	360	595	794	4
entre	532	345	553	360	595	794	4
lo	350	357	358	371	595	794	4
visual	360	357	383	371	595	794	4
(V)	385	357	398	371	595	794	4
y	401	357	405	371	595	794	4
lo	407	357	415	371	595	794	4
lectoescritor	417	357	467	371	595	794	4
(R)	469	357	481	371	595	794	4
(Fig.	483	357	501	371	595	794	4
5).	503	357	513	371	595	794	4
Discusión	350	392	393	405	595	794	4
dos	136	414	150	428	595	794	4
incluyeron	152	414	193	428	595	794	4
en	196	414	205	428	595	794	4
conjunto	208	414	242	428	595	794	4
el	245	414	251	428	595	794	4
6%	254	414	265	428	595	794	4
restante	267	414	298	428	595	794	4
de	301	414	310	428	595	794	4
los	312	414	323	428	595	794	4
en-	326	414	339	428	595	794	4
cuestados,	136	426	177	440	595	794	4
de	180	426	190	440	595	794	4
acuerdo	193	426	225	440	595	794	4
a	227	426	232	440	595	794	4
distintas	235	426	268	440	595	794	4
combinaciones	271	426	331	440	595	794	4
o	334	426	339	440	595	794	4
preferencias,	136	437	186	451	595	794	4
como	188	437	210	451	595	794	4
se	212	437	220	451	595	794	4
observa	222	437	253	451	595	794	4
en	255	437	264	451	595	794	4
los	267	437	278	451	595	794	4
clusters	280	437	309	451	595	794	4
2,	311	437	318	451	595	794	4
3	320	437	325	451	595	794	4
y	327	437	332	451	595	794	4
4	334	437	339	451	595	794	4
de	136	449	145	463	595	794	4
la	148	449	154	463	595	794	4
figura	157	449	180	463	595	794	4
1.	182	449	189	463	595	794	4
La	147	460	157	474	595	794	4
distribución	160	460	208	474	595	794	4
proporcional	211	460	262	474	595	794	4
de	265	460	274	474	595	794	4
los	277	460	288	474	595	794	4
distintos	290	460	325	474	595	794	4
es-	327	460	339	474	595	794	4
tilos	136	472	153	486	595	794	4
de	155	472	165	486	595	794	4
aprendizaje	167	472	213	486	595	794	4
en	216	472	225	486	595	794	4
cada	228	472	246	486	595	794	4
grupo	248	472	272	486	595	794	4
se	275	472	283	486	595	794	4
muestra	285	472	317	486	595	794	4
en	320	472	329	486	595	794	4
la	332	472	339	486	595	794	4
figura	136	483	159	497	595	794	4
2.	161	483	168	497	595	794	4
En	170	483	181	497	595	794	4
general,	183	483	213	497	595	794	4
los	216	483	227	497	595	794	4
perfiles	229	483	257	497	595	794	4
preponderantes	260	483	321	497	595	794	4
fue-	323	483	339	497	595	794	4
ron	136	495	150	509	595	794	4
el	153	495	160	509	595	794	4
cinestésico	163	495	206	509	595	794	4
(K),	209	495	224	509	595	794	4
que	227	495	242	509	595	794	4
rondó	245	495	269	509	595	794	4
el	272	495	279	509	595	794	4
27,5%,	282	495	307	509	595	794	4
y	310	495	315	509	595	794	4
el	318	495	325	509	595	794	4
bi-	328	495	339	509	595	794	4
modal,	136	506	163	520	595	794	4
con	166	506	180	520	595	794	4
el	183	506	190	520	595	794	4
37,3%	192	506	215	520	595	794	4
(medias	218	506	249	520	595	794	4
ponderadas).	252	506	303	520	595	794	4
La	306	506	316	520	595	794	4
com-	318	506	339	520	595	794	4
paración	136	518	171	532	595	794	4
conjunta	175	518	210	532	595	794	4
de	214	518	223	532	595	794	4
los	227	518	239	532	595	794	4
tres	243	518	257	532	595	794	4
grupos	262	518	289	532	595	794	4
(residentes,	293	518	339	532	595	794	4
estudiantes	136	529	181	543	595	794	4
de	184	529	193	543	595	794	4
primer	196	529	224	543	595	794	4
año	227	529	241	543	595	794	4
y	244	529	249	543	595	794	4
alumnos	252	529	286	543	595	794	4
de	289	529	298	543	595	794	4
primaria)	301	529	339	543	595	794	4
no	136	541	146	555	595	794	4
mostró	150	541	178	555	595	794	4
diferencias	182	541	225	555	595	794	4
estadísticas	228	541	273	555	595	794	4
(p	277	541	285	555	595	794	4
=	288	541	294	555	595	794	4
0,149);	297	541	324	555	595	794	4
sin	327	541	339	555	595	794	4
embargo,	136	552	173	566	595	794	4
la	176	552	182	566	595	794	4
comparación	185	552	237	566	595	794	4
individual	239	552	279	566	595	794	4
para	282	552	299	566	595	794	4
cada	302	552	320	566	595	794	4
per-	322	552	339	566	595	794	4
fil	136	564	144	578	595	794	4
mostró	147	564	175	578	595	794	4
un	179	564	189	578	595	794	4
crecimiento	192	564	240	578	595	794	4
significativo	243	564	290	578	595	794	4
del	293	564	305	578	595	794	4
estilo	308	564	330	578	595	794	4
R	333	564	339	578	595	794	4
(lectoescritor)	136	575	192	589	595	794	4
desde	197	575	219	589	595	794	4
la	224	575	231	589	595	794	4
escuela	235	575	264	589	595	794	4
primaria	268	575	302	589	595	794	4
hasta	307	575	328	589	595	794	4
el	332	575	339	589	595	794	4
posgrado	136	587	173	601	595	794	4
(p	175	587	183	601	595	794	4
=	185	587	191	601	595	794	4
0,037).	193	587	219	601	595	794	4
Las	221	587	235	601	595	794	4
otras	237	587	257	601	595	794	4
diferencias	259	587	302	601	595	794	4
observa-	304	587	339	601	595	794	4
das	136	598	149	612	595	794	4
en	151	598	161	612	595	794	4
la	163	598	169	612	595	794	4
figura	171	598	194	612	595	794	4
2	196	598	201	612	595	794	4
no	203	598	213	612	595	794	4
mostraron	215	598	255	612	595	794	4
peso	257	598	275	612	595	794	4
estadístico,	277	598	319	612	595	794	4
aun-	321	598	339	612	595	794	4
que	136	610	151	624	595	794	4
ello	153	610	167	624	595	794	4
podría	169	610	195	624	595	794	4
depender	197	610	235	624	595	794	4
de	237	610	246	624	595	794	4
la	248	610	255	624	595	794	4
escasa	257	610	282	624	595	794	4
potencia	284	610	318	624	595	794	4
de	320	610	330	624	595	794	4
la	332	610	339	624	595	794	4
muestra;	136	621	171	635	595	794	4
en	173	621	183	635	595	794	4
particular,	185	621	226	635	595	794	4
podría	228	621	254	635	595	794	4
existir	257	621	281	635	595	794	4
una	284	621	299	635	595	794	4
caída	301	621	322	635	595	794	4
sig-	324	621	339	635	595	794	4
nificativa	136	633	172	647	595	794	4
de	175	633	185	647	595	794	4
la	187	633	194	647	595	794	4
preferencia	197	633	242	647	595	794	4
auditiva	244	633	276	647	595	794	4
(A)	279	633	292	647	595	794	4
a	294	633	299	647	595	794	4
partir	302	633	324	647	595	794	4
del	327	633	339	647	595	794	4
nivel	136	644	155	658	595	794	4
primario	157	644	192	658	595	794	4
hasta	194	644	215	658	595	794	4
la	218	644	224	658	595	794	4
universidad	227	644	273	658	595	794	4
y	275	644	279	658	595	794	4
el	282	644	288	658	595	794	4
posgrado.	291	644	330	658	595	794	4
Al	147	656	157	670	595	794	4
desagregar	159	656	202	670	595	794	4
las	205	656	216	670	595	794	4
combinaciones	218	656	278	670	595	794	4
de	281	656	290	670	595	794	4
estilos	293	656	318	670	595	794	4
den-	321	656	339	670	595	794	4
tro	136	667	148	681	595	794	4
de	152	667	161	681	595	794	4
las	165	667	176	681	595	794	4
modalidades	180	667	230	681	595	794	4
bimodal	234	667	266	681	595	794	4
y	270	667	274	681	595	794	4
multimodal,	278	667	327	681	595	794	4
se	331	667	339	681	595	794	4
observó	136	679	168	693	595	794	4
que	171	679	185	693	595	794	4
la	189	679	196	693	595	794	4
combinación	199	679	251	693	595	794	4
preponderante	254	679	313	693	595	794	4
era	316	679	328	693	595	794	4
la	332	679	339	693	595	794	4
AK	136	690	149	704	595	794	4
(media	152	690	179	704	595	794	4
ponderada:	182	690	226	704	595	794	4
43,4%)	229	690	255	704	595	794	4
y	258	690	262	704	595	794	4
que	264	690	279	704	595	794	4
esta	281	690	297	704	595	794	4
diferencia	300	690	339	704	595	794	4
disminuía	136	702	175	716	595	794	4
significativamente	179	702	251	716	595	794	4
desde	255	702	277	716	595	794	4
la	281	702	288	716	595	794	4
escuela	292	702	320	716	595	794	4
pri-	324	702	339	716	595	794	4
maria	136	713	159	727	595	794	4
hasta	161	713	182	727	595	794	4
el	184	713	191	727	595	794	4
posgrado	193	713	230	727	595	794	4
(p	232	713	240	727	595	794	4
=	243	713	248	727	595	794	4
0,002)	250	713	275	727	595	794	4
(Fig.	277	713	294	727	595	794	4
3).	297	713	307	727	595	794	4
126	40	756	51	766	595	794	4
En	350	414	361	428	595	794	4
este	365	414	380	428	595	794	4
estudio	385	414	413	428	595	794	4
se	418	414	426	428	595	794	4
individualizaron	430	414	494	428	595	794	4
los	499	414	510	428	595	794	4
estilos	514	414	539	428	595	794	4
de	543	414	553	428	595	794	4
aprendizaje	350	426	395	440	595	794	4
de	397	426	407	440	595	794	4
tres	409	426	424	440	595	794	4
muestras	426	426	461	440	595	794	4
de	464	426	473	440	595	794	4
estudiantes	475	426	519	440	595	794	4
desde	521	426	544	440	595	794	4
la	546	426	553	440	595	794	4
escuela	350	437	379	451	595	794	4
primaria	381	437	415	451	595	794	4
hasta	418	437	439	451	595	794	4
el	441	437	448	451	595	794	4
posgrado	451	437	487	451	595	794	4
en	490	437	499	451	595	794	4
medicina,	502	437	540	451	595	794	4
en	543	437	553	451	595	794	4
base	350	449	367	463	595	794	4
a	370	449	375	463	595	794	4
la	377	449	384	463	595	794	4
elección	387	449	419	463	595	794	4
de	422	449	431	463	595	794	4
distintas	434	449	467	463	595	794	4
modalidades	470	449	520	463	595	794	4
percep-	523	449	553	463	595	794	4
tuales	350	460	373	474	595	794	4
de	375	460	385	474	595	794	4
adquirir	387	460	418	474	595	794	4
y	421	460	425	474	595	794	4
transmitir	427	460	467	474	595	794	4
la	469	460	475	474	595	794	4
información,	478	460	528	474	595	794	4
a	530	460	534	474	595	794	4
par-	537	460	553	474	595	794	4
tir	350	472	359	486	595	794	4
de	362	472	371	486	595	794	4
las	373	472	384	486	595	794	4
preferencias	386	472	434	486	595	794	4
visual,	436	472	461	486	595	794	4
auditiva,	463	472	497	486	595	794	4
lectoescritora	499	472	553	486	595	794	4
y	350	483	354	497	595	794	4
cinestésica	357	483	399	497	595	794	4
[18,19].	401	483	430	497	595	794	4
Los	433	483	447	497	595	794	4
diferentes	449	483	488	497	595	794	4
perfiles	490	483	519	497	595	794	4
se	521	483	529	497	595	794	4
obtu-	531	483	553	497	595	794	4
vieron	350	495	375	509	595	794	4
con	379	495	394	509	595	794	4
el	398	495	405	509	595	794	4
cuestionario	409	495	457	509	595	794	4
VARK,	461	495	489	509	595	794	4
aplicado	493	495	526	509	595	794	4
a	530	495	534	509	595	794	4
327	539	495	553	509	595	794	4
alumnos,	350	506	386	520	595	794	4
a	389	506	394	520	595	794	4
fin	397	506	407	520	595	794	4
de	410	506	420	520	595	794	4
conocer	423	506	454	520	595	794	4
las	457	506	468	520	595	794	4
preferencias	471	506	519	520	595	794	4
en	522	506	532	520	595	794	4
cada	535	506	553	520	595	794	4
grupo	350	518	374	532	595	794	4
de	377	518	386	532	595	794	4
edad.	390	518	411	532	595	794	4
Los	414	518	428	532	595	794	4
estilos	431	518	456	532	595	794	4
preponderantes	460	518	521	532	595	794	4
fueron,	525	518	553	532	595	794	4
en	350	529	359	543	595	794	4
los	362	529	372	543	595	794	4
tres	375	529	389	543	595	794	4
grupos,	391	529	420	543	595	794	4
el	422	529	428	543	595	794	4
cinestésico	430	529	472	543	595	794	4
(K)	474	529	486	543	595	794	4
y	488	529	492	543	595	794	4
el	494	529	501	543	595	794	4
bimodal,	503	529	537	543	595	794	4
con	539	529	553	543	595	794	4
algunas	350	541	380	555	595	794	4
diferencias	383	541	425	555	595	794	4
en	428	541	438	555	595	794	4
las	441	541	452	555	595	794	4
preferencias	455	541	502	555	595	794	4
por	505	541	519	555	595	794	4
el	522	541	529	555	595	794	4
perfil	532	541	553	555	595	794	4
lectoescritor	350	552	399	566	595	794	4
(R),	402	552	416	566	595	794	4
que	419	552	433	566	595	794	4
creció	436	552	460	566	595	794	4
significativamente	462	552	534	566	595	794	4
des-	536	552	553	566	595	794	4
de	350	564	359	578	595	794	4
la	361	564	368	578	595	794	4
escuela	370	564	399	578	595	794	4
primaria	401	564	435	578	595	794	4
hasta	437	564	457	578	595	794	4
el	459	564	466	578	595	794	4
posgrado,	468	564	507	578	595	794	4
y	509	564	513	578	595	794	4
probable-	515	564	553	578	595	794	4
mente	350	575	375	589	595	794	4
una	378	575	392	589	595	794	4
tendencia	395	575	434	589	595	794	4
en	437	575	446	589	595	794	4
la	449	575	456	589	595	794	4
caída	459	575	479	589	595	794	4
del	482	575	494	589	595	794	4
estilo	497	575	518	589	595	794	4
auditivo	521	575	553	589	595	794	4
(A)	350	587	363	601	595	794	4
desde	365	587	388	601	595	794	4
aquel	390	587	411	601	595	794	4
nivel	413	587	432	601	595	794	4
educativo	435	587	473	601	595	794	4
hasta	475	587	496	601	595	794	4
la	498	587	505	601	595	794	4
universidad	507	587	553	601	595	794	4
y	350	598	354	612	595	794	4
el	357	598	364	612	595	794	4
posgrado	367	598	403	612	595	794	4
(p	406	598	414	612	595	794	4
=	417	598	422	612	595	794	4
0,269).	425	598	451	612	595	794	4
Para	454	598	471	612	595	794	4
el	474	598	481	612	595	794	4
caso	483	598	501	612	595	794	4
del	504	598	515	612	595	794	4
estilo	518	598	539	612	595	794	4
bi-	542	598	553	612	595	794	4
modal,	350	610	377	624	595	794	4
la	382	610	388	624	595	794	4
combinación	393	610	444	624	595	794	4
preponderante	449	610	507	624	595	794	4
fue	511	610	524	624	595	794	4
la	528	610	535	624	595	794	4
AK	540	610	553	624	595	794	4
(auditivo-cinestésica),	350	621	436	635	595	794	4
que	439	621	454	635	595	794	4
disminuyó	458	621	499	635	595	794	4
significativa-	503	621	553	635	595	794	4
mente	350	633	375	647	595	794	4
desde	377	633	399	647	595	794	4
la	402	633	408	647	595	794	4
escuela	410	633	439	647	595	794	4
primaria	441	633	475	647	595	794	4
hasta	477	633	498	647	595	794	4
el	500	633	507	647	595	794	4
posgrado.	509	633	547	647	595	794	4
El	361	644	369	658	595	794	4
enfoque	372	644	404	658	595	794	4
sobre	406	644	428	658	595	794	4
los	430	644	442	658	595	794	4
estilos	444	644	469	658	595	794	4
de	471	644	481	658	595	794	4
aprendizaje	483	644	529	658	595	794	4
abor-	532	644	553	658	595	794	4
dado	350	656	370	670	595	794	4
en	373	656	383	670	595	794	4
este	386	656	401	670	595	794	4
estudio	405	656	434	670	595	794	4
es	437	656	445	670	595	794	4
únicamente	448	656	495	670	595	794	4
una	498	656	513	670	595	794	4
forma	516	656	540	670	595	794	4
de	543	656	553	670	595	794	4
analizar	350	667	381	681	595	794	4
los	384	667	395	681	595	794	4
perfiles	397	667	426	681	595	794	4
o	428	667	433	681	595	794	4
las	435	667	446	681	595	794	4
preferencias	448	667	497	681	595	794	4
de	499	667	508	681	595	794	4
aprendiza-	510	667	553	681	595	794	4
je	350	679	357	693	595	794	4
de	359	679	369	693	595	794	4
los	371	679	383	693	595	794	4
estudiantes.	385	679	432	693	595	794	4
Los	435	679	449	693	595	794	4
estilos	452	679	477	693	595	794	4
descritos	479	679	515	693	595	794	4
por	518	679	531	693	595	794	4
Kolb	534	679	553	693	595	794	4
[20],	350	690	368	704	595	794	4
por	371	690	384	704	595	794	4
ejemplo,	387	690	421	704	595	794	4
incluyen	423	690	457	704	595	794	4
dos	460	690	473	704	595	794	4
formas	476	690	504	704	595	794	4
opuestas	506	690	541	704	595	794	4
de	543	690	553	704	595	794	4
adquirir	350	702	382	716	595	794	4
información	384	702	432	716	595	794	4
–la	434	702	447	716	595	794	4
conceptualización	449	702	519	716	595	794	4
abstrac-	522	702	553	716	595	794	4
ta	350	713	358	727	595	794	4
y	360	713	364	727	595	794	4
la	366	713	373	727	595	794	4
experiencia	375	713	420	727	595	794	4
concreta–	422	713	462	727	595	794	4
y	464	713	468	727	595	794	4
dos	470	713	484	727	595	794	4
maneras	486	713	519	727	595	794	4
de	521	713	531	727	595	794	4
usar-	533	713	553	727	595	794	4
www.fundacioneducacionmedica.org	338	756	460	766	595	794	4
FEM	468	756	482	766	595	794	4
2015;	484	756	502	766	595	794	4
18	504	756	512	766	595	794	4
(2):	514	756	526	766	595	794	4
123-129	528	756	553	766	595	794	4
Diferencias	240	36	276	45	595	794	5
en	278	36	286	45	595	794	5
los	288	36	297	45	595	794	5
estilos	299	36	320	45	595	794	5
de	322	36	330	45	595	794	5
aprendizaje	331	36	369	45	595	794	5
desde	371	36	390	45	595	794	5
la	392	36	398	45	595	794	5
escuela	400	36	424	45	595	794	5
primaria	426	36	454	45	595	794	5
hasta	456	36	474	45	595	794	5
el	476	36	481	45	595	794	5
posgrado	483	36	514	45	595	794	5
en	516	36	524	45	595	794	5
medicina	526	36	556	45	595	794	5
la	43	104	49	118	595	794	5
–la	51	104	64	118	595	794	5
observación	66	104	113	118	595	794	5
reflexiva	115	104	148	118	595	794	5
y	150	104	155	118	595	794	5
la	157	104	164	118	595	794	5
experimentación	166	104	231	118	595	794	5
ac-	233	104	245	118	595	794	5
tiva–.	43	115	65	129	595	794	5
Otros	67	115	90	129	595	794	5
trabajos	92	115	123	129	595	794	5
utilizan	125	115	155	129	595	794	5
la	157	115	164	129	595	794	5
clasificación	166	115	214	129	595	794	5
en	216	115	226	129	595	794	5
esti-	228	115	245	129	595	794	5
los	43	127	54	141	595	794	5
superficial,	56	127	98	141	595	794	5
profundo	100	127	137	141	595	794	5
y	139	127	144	141	595	794	5
estratégico	146	127	188	141	595	794	5
[12].	190	127	208	141	595	794	5
En	210	127	221	141	595	794	5
parti-	223	127	245	141	595	794	5
cular,	43	138	65	152	595	794	5
algunos	68	138	99	152	595	794	5
estudios	102	138	136	152	595	794	5
han	139	138	154	152	595	794	5
encontrado	157	138	203	152	595	794	5
que	206	138	221	152	595	794	5
el	224	138	231	152	595	794	5
es-	233	138	245	152	595	794	5
tilo	43	150	56	164	595	794	5
de	59	150	68	164	595	794	5
aprendizaje	70	150	115	164	595	794	5
superficial	117	150	157	164	595	794	5
es	159	150	167	164	595	794	5
el	169	150	176	164	595	794	5
más	178	150	194	164	595	794	5
común	196	150	223	164	595	794	5
entre	225	150	245	164	595	794	5
quienes	43	161	73	175	595	794	5
ingresan	78	161	112	175	595	794	5
en	116	161	126	175	595	794	5
las	131	161	141	175	595	794	5
escuelas	146	161	179	175	595	794	5
canadienses	184	161	231	175	595	794	5
de	236	161	245	175	595	794	5
medicina	43	173	79	187	595	794	5
[21].	82	173	100	187	595	794	5
Otros	102	173	125	187	595	794	5
trabajos	128	173	159	187	595	794	5
dividen	162	173	192	187	595	794	5
los	194	173	205	187	595	794	5
estilos	208	173	233	187	595	794	5
en	236	173	245	187	595	794	5
independiente,	43	184	101	198	595	794	5
dependiente,	104	184	156	198	595	794	5
colaborador,	159	184	208	198	595	794	5
evitador,	211	184	245	198	595	794	5
facilitador	43	196	83	210	595	794	5
y	87	196	91	210	595	794	5
competitivo	95	196	143	210	595	794	5
[22,23].	147	196	177	210	595	794	5
Sin	181	196	193	210	595	794	5
embargo,	197	196	234	210	595	794	5
la	238	196	245	210	595	794	5
herramienta	43	207	91	221	595	794	5
VARK	94	207	119	221	595	794	5
ha	121	207	131	221	595	794	5
sido	134	207	150	221	595	794	5
la	152	207	159	221	595	794	5
más	162	207	178	221	595	794	5
utilizada	180	207	215	221	595	794	5
recien-	217	207	245	221	595	794	5
temente	43	219	75	233	595	794	5
para	77	219	95	233	595	794	5
determinar	97	219	141	233	595	794	5
la	144	219	150	233	595	794	5
forma	153	219	176	233	595	794	5
de	179	219	188	233	595	794	5
adquirir	190	219	223	233	595	794	5
o	225	219	230	233	595	794	5
en-	232	219	245	233	595	794	5
tregar	43	230	66	244	595	794	5
la	69	230	76	244	595	794	5
información	79	230	128	244	595	794	5
desde	131	230	154	244	595	794	5
una	157	230	171	244	595	794	5
modalidad	174	230	217	244	595	794	5
senso-	220	230	245	244	595	794	5
rial	43	242	56	256	595	794	5
[6,24-27].	58	242	96	256	595	794	5
En	98	242	109	256	595	794	5
particular,	112	242	152	256	595	794	5
los	154	242	166	256	595	794	5
alumnos	168	242	202	256	595	794	5
con	205	242	219	256	595	794	5
prefe-	222	242	245	256	595	794	5
rencia	43	253	67	267	595	794	5
por	70	253	84	267	595	794	5
el	88	253	94	267	595	794	5
estilo	98	253	119	267	595	794	5
visual	122	253	145	267	595	794	5
(V)	149	253	162	267	595	794	5
acostumbran	165	253	217	267	595	794	5
a	221	253	225	267	595	794	5
usar	228	253	245	267	595	794	5
diagramas,	43	265	86	279	595	794	5
gráficos	90	265	121	279	595	794	5
y	125	265	129	279	595	794	5
símbolos.	133	265	171	279	595	794	5
El	176	265	183	279	595	794	5
estilo	188	265	209	279	595	794	5
auditivo	213	265	245	279	595	794	5
(A).	43	276	58	290	595	794	5
en	60	276	70	290	595	794	5
cambio,	73	276	104	290	595	794	5
se	107	276	115	290	595	794	5
inclina	118	276	145	290	595	794	5
por	148	276	161	290	595	794	5
escuchar	164	276	199	290	595	794	5
explicacio-	202	276	245	290	595	794	5
nes,	43	288	58	302	595	794	5
asociar	60	288	89	302	595	794	5
las	91	288	101	302	595	794	5
ideas	104	288	124	302	595	794	5
con	126	288	140	302	595	794	5
anécdotas	143	288	182	302	595	794	5
o	184	288	189	302	595	794	5
historias,	192	288	228	302	595	794	5
dis-	230	288	245	302	595	794	5
cutir	43	299	61	313	595	794	5
los	64	299	75	313	595	794	5
temas	78	299	101	313	595	794	5
con	104	299	118	313	595	794	5
maestros	121	299	157	313	595	794	5
y	159	299	164	313	595	794	5
compañeros,	166	299	217	313	595	794	5
grabar	220	299	245	313	595	794	5
las	43	311	53	325	595	794	5
clases	57	311	80	325	595	794	5
y	84	311	89	325	595	794	5
leer	93	311	108	325	595	794	5
en	112	311	121	325	595	794	5
voz	125	311	139	325	595	794	5
alta.	143	311	160	325	595	794	5
Los	164	311	178	325	595	794	5
estudiantes	182	311	227	325	595	794	5
con	231	311	245	325	595	794	5
perfil	43	322	63	336	595	794	5
lectoescritor	68	322	118	336	595	794	5
(R)	122	322	134	336	595	794	5
tienen	138	322	163	336	595	794	5
preferencia	168	322	212	336	595	794	5
por	216	322	230	336	595	794	5
las	235	322	245	336	595	794	5
listas,	43	334	65	348	595	794	5
definiciones	68	334	116	348	595	794	5
y	120	334	124	348	595	794	5
glosarios,	127	334	165	348	595	794	5
suelen	168	334	193	348	595	794	5
usar	197	334	214	348	595	794	5
más	217	334	233	348	595	794	5
li-	237	334	245	348	595	794	5
bros,	43	345	62	359	595	794	5
revistas	67	345	97	359	595	794	5
y	101	345	106	359	595	794	5
consultas	110	345	147	359	595	794	5
en	152	345	162	359	595	794	5
Internet,	166	345	201	359	595	794	5
pasan	205	345	228	359	595	794	5
sus	233	345	245	359	595	794	5
apuntes	43	357	73	371	595	794	5
en	77	357	86	371	595	794	5
limpio	89	357	115	371	595	794	5
y	118	357	122	371	595	794	5
reescriben	126	357	167	371	595	794	5
las	170	357	181	371	595	794	5
ideas	184	357	204	371	595	794	5
con	208	357	222	371	595	794	5
otras	225	357	245	371	595	794	5
palabras.	43	368	78	382	595	794	5
Por	82	368	96	382	595	794	5
último,	100	368	128	382	595	794	5
el	132	368	139	382	595	794	5
estilo	143	368	164	382	595	794	5
cinestésico	168	368	211	382	595	794	5
prefiere	215	368	245	382	595	794	5
los	43	380	54	394	595	794	5
ejemplos	57	380	92	394	595	794	5
concretos,	95	380	136	394	595	794	5
ya	139	380	148	394	595	794	5
sea	151	380	163	394	595	794	5
con	166	380	181	394	595	794	5
modelos,	183	380	220	394	595	794	5
simu-	222	380	245	394	595	794	5
laciones	43	391	75	405	595	794	5
o	77	391	82	405	595	794	5
fotografías,	84	391	129	405	595	794	5
las	131	391	142	405	595	794	5
aplicaciones	144	391	192	405	595	794	5
reales,	195	391	220	405	595	794	5
el	222	391	229	405	595	794	5
uso	231	391	245	405	595	794	5
de	43	403	52	417	595	794	5
algoritmos	54	403	97	417	595	794	5
y	99	403	104	417	595	794	5
problemas	106	403	148	417	595	794	5
resueltos,	150	403	188	417	595	794	5
y	190	403	195	417	595	794	5
el	197	403	204	417	595	794	5
ensayo	206	403	233	417	595	794	5
de	236	403	245	417	595	794	5
prueba	43	414	70	428	595	794	5
y	72	414	77	428	595	794	5
error.	79	414	101	428	595	794	5
Lujan	54	426	76	440	595	794	5
y	79	426	84	440	595	794	5
DiCarlo	87	426	119	440	595	794	5
[6]	122	426	133	440	595	794	5
estudiaron	136	426	178	440	595	794	5
155	181	426	195	440	595	794	5
alumnos	199	426	233	440	595	794	5
de	236	426	245	440	595	794	5
primer	43	437	70	451	595	794	5
año	72	437	87	451	595	794	5
de	89	437	99	451	595	794	5
medicina	101	437	138	451	595	794	5
con	140	437	155	451	595	794	5
el	157	437	164	451	595	794	5
cuestionario	166	437	215	451	595	794	5
VARK.	218	437	245	451	595	794	5
Encontraron	43	449	93	463	595	794	5
que	97	449	111	463	595	794	5
sólo	116	449	132	463	595	794	5
el	136	449	143	463	595	794	5
36%	147	449	163	463	595	794	5
de	167	449	177	463	595	794	5
los	181	449	192	463	595	794	5
encuestados	197	449	245	463	595	794	5
prefería	43	460	73	474	595	794	5
un	75	460	86	474	595	794	5
modo	88	460	111	474	595	794	5
único	113	460	135	474	595	794	5
de	138	460	147	474	595	794	5
presentación	149	460	200	474	595	794	5
de	202	460	212	474	595	794	5
la	214	460	221	474	595	794	5
infor-	223	460	245	474	595	794	5
mación,	43	472	74	486	595	794	5
mientras	77	472	112	486	595	794	5
que,	114	472	131	486	595	794	5
en	134	472	143	486	595	794	5
nuestro	146	472	176	486	595	794	5
trabajo,	178	472	208	486	595	794	5
la	211	472	218	486	595	794	5
mues-	220	472	245	486	595	794	5
tra	43	483	54	497	595	794	5
de	56	483	66	497	595	794	5
estudiantes	68	483	113	497	595	794	5
de	115	483	125	497	595	794	5
primer	127	483	155	497	595	794	5
año	157	483	172	497	595	794	5
presentó	174	483	209	497	595	794	5
un	211	483	222	497	595	794	5
perfil	224	483	245	497	595	794	5
unimodal	43	495	80	509	595	794	5
en	82	495	92	509	595	794	5
el	94	495	100	509	595	794	5
56,6%,	102	495	127	509	595	794	5
sobre	129	495	150	509	595	794	5
todo	153	495	171	509	595	794	5
a	173	495	177	509	595	794	5
expensas	179	495	214	509	595	794	5
del	216	495	228	509	595	794	5
cre-	230	495	245	509	595	794	5
cimiento	43	506	78	520	595	794	5
del	80	506	92	520	595	794	5
perfil	95	506	116	520	595	794	5
cinestésico	119	506	162	520	595	794	5
(K).	165	506	180	520	595	794	5
De	183	506	194	520	595	794	5
igual	197	506	216	520	595	794	5
forma,	219	506	245	520	595	794	5
mientras	43	518	77	532	595	794	5
que	82	518	96	532	595	794	5
el	100	518	107	532	595	794	5
estilo	111	518	132	532	595	794	5
multimodal	136	518	183	532	595	794	5
preponderante	187	518	245	532	595	794	5
en	43	529	52	543	595	794	5
el	54	529	61	543	595	794	5
mismo	63	529	90	543	595	794	5
trabajo	92	529	120	543	595	794	5
fue	122	529	134	543	595	794	5
el	136	529	143	543	595	794	5
cuatrimodal	145	529	193	543	595	794	5
(VARK),	195	529	229	543	595	794	5
con	231	529	245	543	595	794	5
un	43	541	53	555	595	794	5
43,4%,	57	541	82	555	595	794	5
el	85	541	92	555	595	794	5
bimodal	96	541	128	555	595	794	5
AK	132	541	145	555	595	794	5
fue	149	541	161	555	595	794	5
el	165	541	171	555	595	794	5
más	175	541	191	555	595	794	5
frecuente	195	541	232	555	595	794	5
en	236	541	245	555	595	794	5
nuestro	43	552	72	566	595	794	5
grupo	75	552	98	566	595	794	5
de	100	552	110	566	595	794	5
estudiantes	112	552	156	566	595	794	5
de	159	552	168	566	595	794	5
pregrado.	170	552	208	566	595	794	5
Baykan	210	552	238	566	595	794	5
y	241	552	245	566	595	794	5
Naçar	43	564	66	578	595	794	5
[28],	69	564	87	578	595	794	5
en	89	564	99	578	595	794	5
Turquía,	101	564	135	578	595	794	5
también	137	564	169	578	595	794	5
aplicaron	172	564	209	578	595	794	5
el	211	564	218	578	595	794	5
VARK	220	564	245	578	595	794	5
a	43	575	47	589	595	794	5
166	50	575	65	589	595	794	5
estudiantes	68	575	113	589	595	794	5
de	117	575	126	589	595	794	5
primer	130	575	157	589	595	794	5
año	161	575	175	589	595	794	5
de	179	575	188	589	595	794	5
medicina.	192	575	231	589	595	794	5
En	235	575	245	589	595	794	5
este	43	587	58	601	595	794	5
caso,	61	587	80	601	595	794	5
la	83	587	90	601	595	794	5
proporción	93	587	137	601	595	794	5
de	140	587	149	601	595	794	5
unimodalidad	152	587	207	601	595	794	5
fue	210	587	222	601	595	794	5
simi-	225	587	245	601	595	794	5
lar	43	598	53	613	595	794	5
a	56	598	60	613	595	794	5
la	63	598	69	613	595	794	5
de	72	598	82	613	595	794	5
Lujan	84	598	107	613	595	794	5
y	109	598	114	613	595	794	5
DiCarlo	116	598	148	613	595	794	5
[6],	151	598	164	613	595	794	5
pero	166	598	184	613	595	794	5
al	187	598	194	613	595	794	5
igual	197	598	216	613	595	794	5
que	218	598	233	613	595	794	5
en	236	598	245	613	595	794	5
nuestro	43	610	73	624	595	794	5
trabajo,	75	610	105	624	595	794	5
dentro	107	610	133	624	595	794	5
del	135	610	147	624	595	794	5
perfil	149	610	170	624	595	794	5
multimodal	173	610	219	624	595	794	5
desta-	221	610	245	624	595	794	5
có	43	621	52	636	595	794	5
el	54	621	61	636	595	794	5
estilo	63	621	84	636	595	794	5
bimodal.	86	621	121	636	595	794	5
Al	54	633	63	647	595	794	5
comparar	66	633	104	647	595	794	5
los	106	633	118	647	595	794	5
sexos,	120	633	144	647	595	794	5
Slater	146	633	169	647	595	794	5
et	171	633	179	647	595	794	5
al	181	633	188	647	595	794	5
[24]	191	633	206	647	595	794	5
y	209	633	213	647	595	794	5
Nuzhat	216	633	245	647	595	794	5
et	43	644	50	659	595	794	5
al	52	644	59	659	595	794	5
[25]	62	644	77	659	595	794	5
encontraron	80	644	129	659	595	794	5
que	131	644	146	659	595	794	5
las	148	644	159	659	595	794	5
estudiantes	161	644	206	659	595	794	5
solían	208	644	232	659	595	794	5
te-	234	644	245	659	595	794	5
ner	43	656	56	670	595	794	5
una	58	656	73	670	595	794	5
mayor	76	656	101	670	595	794	5
diversidad	103	656	144	670	595	794	5
de	147	656	156	670	595	794	5
combinaciones	158	656	218	670	595	794	5
en	221	656	230	670	595	794	5
sus	233	656	245	670	595	794	5
preferencias	43	667	91	682	595	794	5
de	94	667	104	682	595	794	5
estilos	107	667	132	682	595	794	5
con	135	667	150	682	595	794	5
respecto	153	667	187	682	595	794	5
a	190	667	194	682	595	794	5
los	198	667	209	682	595	794	5
varones.	212	667	245	682	595	794	5
De	43	679	54	693	595	794	5
la	56	679	62	693	595	794	5
misma	64	679	90	693	595	794	5
forma,	92	679	118	693	595	794	5
Wehrwein	120	679	160	693	595	794	5
et	162	679	169	693	595	794	5
al	171	679	178	693	595	794	5
[26]	180	679	195	693	595	794	5
hallaron	197	679	229	693	595	794	5
que	231	679	245	693	595	794	5
la	43	690	49	705	595	794	5
mayoría	52	690	84	705	595	794	5
de	86	690	96	705	595	794	5
los	98	690	109	705	595	794	5
varones	112	690	142	705	595	794	5
preferían	145	690	181	705	595	794	5
una	183	690	198	705	595	794	5
instrucción	200	690	245	705	595	794	5
multimodal,	43	702	91	716	595	794	5
especialmente	94	702	150	716	595	794	5
cuatrimodal	153	702	201	716	595	794	5
(VARK),	204	702	238	716	595	794	5
y	241	702	245	716	595	794	5
la	43	713	49	728	595	794	5
mayoría	52	713	84	728	595	794	5
de	87	713	96	728	595	794	5
las	99	713	109	728	595	794	5
mujeres,	112	713	146	728	595	794	5
la	148	713	155	728	595	794	5
instrucción	158	713	203	728	595	794	5
unimodal,	205	713	245	728	595	794	5
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	5
Figura	256	116	275	124	595	794	5
3.	277	116	283	124	595	794	5
Distribución	285	116	319	124	595	794	5
en	321	116	328	124	595	794	5
porcentajes	330	116	363	124	595	794	5
y	366	116	368	124	595	794	5
combinaciones	370	116	414	124	595	794	5
de	416	116	423	124	595	794	5
los	425	116	433	124	595	794	5
distintos	435	116	459	124	595	794	5
estilos	256	125	275	133	595	794	5
de	276	125	283	133	595	794	5
aprendizaje,	285	125	320	133	595	794	5
de	322	125	329	133	595	794	5
acuerdo	331	125	354	133	595	794	5
al	356	125	361	133	595	794	5
patrón	363	125	382	133	595	794	5
multimodal,	384	125	419	133	595	794	5
de	421	125	428	133	595	794	5
residentes	430	125	459	133	595	794	5
(a),	256	134	267	142	595	794	5
estudiantes	268	134	302	142	595	794	5
de	303	134	310	142	595	794	5
primer	312	134	331	142	595	794	5
año	333	134	344	142	595	794	5
(b)	346	134	354	142	595	794	5
y	356	134	359	142	595	794	5
alumnos	360	134	385	142	595	794	5
de	387	134	394	142	595	794	5
séptimo	396	134	419	142	595	794	5
grado	420	134	437	142	595	794	5
(c).	439	134	449	142	595	794	5
Las	450	134	459	142	595	794	5
categorías	256	143	286	151	595	794	5
corresponden	288	143	328	151	595	794	5
a	330	143	334	151	595	794	5
la	336	143	341	151	595	794	5
combinación	343	143	380	151	595	794	5
de	382	143	390	151	595	794	5
visual	392	143	408	151	595	794	5
(V),	410	143	421	151	595	794	5
auditivo	423	143	446	151	595	794	5
(A),	449	143	459	151	595	794	5
lectoescritor	256	152	292	160	595	794	5
(R)	294	152	303	160	595	794	5
y	306	152	309	160	595	794	5
cinestésico	311	152	342	160	595	794	5
(K).	345	152	355	160	595	794	5
χ	358	151	362	160	595	794	5
2	362	152	365	158	595	794	5
=	367	152	371	160	595	794	5
20,1	374	152	387	160	595	794	5
para	389	152	402	160	595	794	5
tablas	405	152	423	160	595	794	5
11	425	152	430	160	595	794	5
×	433	152	437	160	595	794	5
3	440	152	444	160	595	794	5
(p	446	152	452	160	595	794	5
=	455	152	459	160	595	794	5
0,327);	256	161	278	169	595	794	5
la	280	161	285	169	595	794	5
comparación	286	161	324	169	595	794	5
de	325	161	333	169	595	794	5
las	334	161	342	169	595	794	5
proporciones	344	161	381	169	595	794	5
de	383	161	390	169	595	794	5
AK	392	161	399	169	595	794	5
entre	401	161	416	169	595	794	5
los	417	161	426	169	595	794	5
tres	427	161	438	169	595	794	5
grupos	439	161	459	169	595	794	5
mostró	256	170	277	178	595	794	5
una	279	170	290	178	595	794	5
p	291	170	295	178	595	794	5
=	296	170	300	178	595	794	5
0,002.	302	170	322	178	595	794	5
a	256	196	260	204	595	794	5
b	256	331	260	339	595	794	5
c	256	469	259	477	595	794	5
con	257	621	271	636	595	794	5
predilección	273	621	322	636	595	794	5
por	324	621	337	636	595	794	5
el	339	621	346	636	595	794	5
estilo	348	621	369	636	595	794	5
cinestésico	371	621	414	636	595	794	5
(K).	416	621	430	636	595	794	5
A	432	621	439	636	595	794	5
dife-	441	621	459	636	595	794	5
rencia	257	633	281	647	595	794	5
de	283	633	293	647	595	794	5
estos	295	633	315	647	595	794	5
autores,	317	633	349	647	595	794	5
en	351	633	361	647	595	794	5
nuestra	363	633	392	647	595	794	5
investigación	395	633	446	647	595	794	5
no	449	633	459	647	595	794	5
se	257	644	265	659	595	794	5
encontraron	269	644	318	659	595	794	5
diferencias	323	644	365	659	595	794	5
importantes	370	644	418	659	595	794	5
entre	423	644	443	659	595	794	5
los	448	644	459	659	595	794	5
sexos,	257	656	280	670	595	794	5
a	282	656	287	670	595	794	5
excepción	289	656	328	670	595	794	5
de	331	656	340	670	595	794	5
una	343	656	357	670	595	794	5
preponderancia	360	656	422	670	595	794	5
del	424	656	436	670	595	794	5
perfil	438	656	459	670	595	794	5
lectoescritor	257	667	306	682	595	794	5
(R)	309	667	321	682	595	794	5
en	325	667	334	682	595	794	5
los	338	667	349	682	595	794	5
varones.	352	667	385	682	595	794	5
Como	389	667	413	682	595	794	5
en	416	667	426	682	595	794	5
nuestro	429	667	459	682	595	794	5
caso,	257	679	276	693	595	794	5
Baykan	280	679	308	693	595	794	5
y	312	679	316	693	595	794	5
Naçar	320	679	344	693	595	794	5
[28]	347	679	363	693	595	794	5
tampoco	367	679	401	693	595	794	5
hallaron	405	679	437	693	595	794	5
dife-	441	679	459	693	595	794	5
rencias	257	690	285	705	595	794	5
entre	287	690	308	705	595	794	5
los	311	690	322	705	595	794	5
sexos	325	690	346	705	595	794	5
en	349	690	358	705	595	794	5
estudiantes	361	690	405	705	595	794	5
de	408	690	418	705	595	794	5
medicina.	421	690	459	705	595	794	5
Samarakoon	257	702	306	716	595	794	5
et	308	702	315	716	595	794	5
al	318	702	324	716	595	794	5
[29]	327	702	342	716	595	794	5
encontraron	345	702	393	716	595	794	5
que	395	702	410	716	595	794	5
un	412	702	422	716	595	794	5
69,9%	425	702	448	716	595	794	5
de	450	702	459	716	595	794	5
los	257	713	268	728	595	794	5
estudiantes	270	713	315	728	595	794	5
de	317	713	327	728	595	794	5
primer	329	713	356	728	595	794	5
año	359	713	373	728	595	794	5
y	376	713	381	728	595	794	5
un	383	713	394	728	595	794	5
67,5%	396	713	419	728	595	794	5
de	422	713	431	728	595	794	5
los	434	713	445	728	595	794	5
es-	448	713	459	728	595	794	5
FEM	173	756	186	766	595	794	5
2015;	188	756	207	766	595	794	5
18	208	756	216	766	595	794	5
(2):	218	756	230	766	595	794	5
123-129	232	756	257	766	595	794	5
127	545	756	556	766	595	794	5
R.A.	40	36	53	45	595	794	6
Borracci,	55	36	83	45	595	794	6
et	85	36	91	45	595	794	6
al	93	36	99	45	595	794	6
Figura	40	116	58	124	595	794	6
4.	60	116	66	124	595	794	6
Distribución	68	116	102	124	595	794	6
proporcional	104	116	141	124	595	794	6
de	143	116	150	124	595	794	6
los	152	116	160	124	595	794	6
distintos	162	116	186	124	595	794	6
estilos	188	116	207	124	595	794	6
de	209	116	216	124	595	794	6
aprendizaje	218	116	251	124	595	794	6
obtenidos	253	116	282	124	595	794	6
con	284	116	294	124	595	794	6
el	296	116	301	124	595	794	6
cuestionario	303	116	339	124	595	794	6
VARK	40	125	55	133	595	794	6
y	57	125	60	133	595	794	6
divididos	62	125	87	133	595	794	6
por	89	125	99	133	595	794	6
sexo	101	125	114	133	595	794	6
(excluidos	116	125	145	133	595	794	6
los	147	125	155	133	595	794	6
alumnos	157	125	182	133	595	794	6
de	184	125	191	133	595	794	6
séptimo	193	125	216	133	595	794	6
grado).	218	125	240	133	595	794	6
Para	242	125	255	133	595	794	6
la	257	125	262	133	595	794	6
determinación	264	125	306	133	595	794	6
de	308	125	315	133	595	794	6
los	317	125	325	133	595	794	6
por-	327	125	339	133	595	794	6
centajes	40	134	63	142	595	794	6
se	66	134	72	142	595	794	6
consideró	74	134	102	142	595	794	6
dominancia	104	134	138	142	595	794	6
del	140	134	149	142	595	794	6
estilo	151	134	167	142	595	794	6
cuando	169	134	190	142	595	794	6
éste	192	134	204	142	595	794	6
era	207	134	216	142	595	794	6
elegido	218	134	240	142	595	794	6
en	242	134	249	142	595	794	6
más	251	134	263	142	595	794	6
del	266	134	274	142	595	794	6
50%	277	134	290	142	595	794	6
de	292	134	299	142	595	794	6
las	301	134	309	142	595	794	6
veces;	311	134	329	142	595	794	6
en	331	134	339	142	595	794	6
caso	40	143	53	151	595	794	6
de	54	143	61	151	595	794	6
no	63	143	71	151	595	794	6
alcanzar	72	143	96	151	595	794	6
este	98	143	110	151	595	794	6
nivel,	111	143	127	151	595	794	6
se	129	143	135	151	595	794	6
disminuyó	137	143	166	151	595	794	6
el	168	143	173	151	595	794	6
umbral	175	143	195	151	595	794	6
al	197	143	202	151	595	794	6
40%.	204	143	219	151	595	794	6
La	221	143	227	151	595	794	6
comparación	229	143	266	151	595	794	6
estadística	268	143	298	151	595	794	6
se	300	143	306	151	595	794	6
realizó	308	143	327	151	595	794	6
con	328	143	339	151	595	794	6
χ	40	151	44	160	595	794	6
2	44	152	46	158	595	794	6
para	48	152	61	160	595	794	6
tablas	63	152	80	160	595	794	6
6	82	152	86	160	595	794	6
×	87	152	91	160	595	794	6
2	93	152	97	160	595	794	6
y	98	152	101	160	595	794	6
2	103	152	107	160	595	794	6
×	108	152	112	160	595	794	6
2	114	152	118	160	595	794	6
(V:	119	152	128	160	595	794	6
visual;	129	152	148	160	595	794	6
A:	150	152	156	160	595	794	6
auditivo;	158	152	183	160	595	794	6
R:	185	152	191	160	595	794	6
lectoescritor;	193	152	230	160	595	794	6
K:	232	152	237	160	595	794	6
cinestésico).	239	152	274	160	595	794	6
Figura	350	116	368	124	595	794	6
5.	370	116	376	124	595	794	6
Análisis	378	116	400	124	595	794	6
de	402	116	409	124	595	794	6
correspondencia	411	116	458	124	595	794	6
para	460	116	474	124	595	794	6
dos	476	116	486	124	595	794	6
dimensiones.	488	116	526	124	595	794	6
La	528	116	534	124	595	794	6
proxi-	536	116	553	124	595	794	6
midad	350	125	368	133	595	794	6
de	370	125	378	133	595	794	6
las	380	125	388	133	595	794	6
distintas	390	125	414	133	595	794	6
preferencias	416	125	451	133	595	794	6
con	453	125	463	133	595	794	6
los	465	125	474	133	595	794	6
diferentes	476	125	504	133	595	794	6
grupos	507	125	526	133	595	794	6
indica	528	125	545	133	595	794	6
la	548	125	553	133	595	794	6
afinidad	350	134	373	142	595	794	6
entre	376	134	391	142	595	794	6
las	393	134	401	142	595	794	6
dos	403	134	413	142	595	794	6
variables.	415	134	443	142	595	794	6
Para	445	134	458	142	595	794	6
la	460	134	466	142	595	794	6
determinación	468	134	510	142	595	794	6
de	512	134	519	142	595	794	6
las	521	134	529	142	595	794	6
coorde-	531	134	553	142	595	794	6
nadas	350	143	367	151	595	794	6
de	370	143	377	151	595	794	6
los	379	143	387	151	595	794	6
estilos	390	143	408	151	595	794	6
se	410	143	416	151	595	794	6
tomó	419	143	434	151	595	794	6
en	436	143	444	151	595	794	6
cuenta	446	143	466	151	595	794	6
la	468	143	473	151	595	794	6
cantidad	476	143	501	151	595	794	6
de	503	143	510	151	595	794	6
veces	512	143	528	151	595	794	6
que	530	143	541	151	595	794	6
fue	544	143	553	151	595	794	6
elegida	350	152	371	160	595	794	6
cada	373	152	386	160	595	794	6
opción.	388	152	409	160	595	794	6
tudiantes	136	403	172	417	595	794	6
del	175	403	187	417	595	794	6
último	190	403	216	417	595	794	6
año	220	403	234	417	595	794	6
tenían	237	403	262	417	595	794	6
estilos	265	403	290	417	595	794	6
de	293	403	302	417	595	794	6
aprendi-	305	403	339	417	595	794	6
zaje	136	414	151	428	595	794	6
multimodal,	154	414	202	428	595	794	6
mientras	204	414	239	428	595	794	6
que	241	414	256	428	595	794	6
un	258	414	268	428	595	794	6
52,9%	271	414	294	428	595	794	6
de	296	414	305	428	595	794	6
los	308	414	319	428	595	794	6
pos-	321	414	339	428	595	794	6
graduados	136	426	177	440	595	794	6
tenían	179	426	204	440	595	794	6
un	206	426	216	440	595	794	6
perfil	218	426	239	440	595	794	6
unimodal.	241	426	281	440	595	794	6
El	147	437	155	451	595	794	6
análisis	158	437	187	451	595	794	6
de	190	437	200	451	595	794	6
correspondencia	202	437	269	451	595	794	6
realizado	272	437	308	451	595	794	6
en	311	437	320	451	595	794	6
este	323	437	339	451	595	794	6
estudio	136	449	165	463	595	794	6
ofrece	167	449	192	463	595	794	6
un	194	449	204	463	595	794	6
enfoque	206	449	238	463	595	794	6
complementario	240	449	305	463	595	794	6
al	307	449	314	463	595	794	6
análi-	316	449	339	463	595	794	6
sis	136	460	146	474	595	794	6
tradicional	148	460	191	474	595	794	6
del	193	460	205	474	595	794	6
cuestionario	207	460	257	474	595	794	6
VARK.	259	460	286	474	595	794	6
En	289	460	299	474	595	794	6
el	302	460	308	474	595	794	6
diagra-	311	460	339	474	595	794	6
ma	136	472	148	486	595	794	6
de	151	472	160	486	595	794	6
correspondencia	162	472	228	486	595	794	6
se	230	472	238	486	595	794	6
muestra	241	472	273	486	595	794	6
la	275	472	282	486	595	794	6
afinidad	284	472	316	486	595	794	6
entre	318	472	339	486	595	794	6
las	136	483	147	497	595	794	6
variables	149	483	184	497	595	794	6
en	186	483	196	497	595	794	6
base	198	483	215	497	595	794	6
a	217	483	222	497	595	794	6
la	224	483	231	497	595	794	6
proximidad	233	483	279	497	595	794	6
de	281	483	290	497	595	794	6
las	292	483	303	497	595	794	6
distintas	305	483	339	497	595	794	6
preferencias	136	495	184	509	595	794	6
de	187	495	196	509	595	794	6
los	199	495	210	509	595	794	6
grupos.	212	495	242	509	595	794	6
A	245	495	251	509	595	794	6
diferencia	254	495	293	509	595	794	6
del	296	495	307	509	595	794	6
análisis	310	495	339	509	595	794	6
VARK	136	506	161	520	595	794	6
basado	165	506	192	520	595	794	6
en	196	506	206	520	595	794	6
perfiles	209	506	238	520	595	794	6
dominantes,	242	506	291	520	595	794	6
para	294	506	312	520	595	794	6
la	315	506	322	520	595	794	6
de-	326	506	339	520	595	794	6
terminación	136	518	185	532	595	794	6
de	189	518	198	532	595	794	6
las	203	518	213	532	595	794	6
coordenadas	218	518	268	532	595	794	6
de	272	518	282	532	595	794	6
los	286	518	297	532	595	794	6
estilos	301	518	326	532	595	794	6
se	331	518	339	532	595	794	6
tomó	136	529	157	543	595	794	6
en	161	529	170	543	595	794	6
cuenta	174	529	200	543	595	794	6
sólo	203	529	220	543	595	794	6
la	223	529	230	543	595	794	6
cantidad	233	529	268	543	595	794	6
de	271	529	280	543	595	794	6
veces	284	529	305	543	595	794	6
que	308	529	323	543	595	794	6
fue	326	529	339	543	595	794	6
elegida	136	541	164	555	595	794	6
cada	167	541	185	555	595	794	6
opción,	189	541	218	555	595	794	6
sin	221	541	233	555	595	794	6
tener	236	541	257	555	595	794	6
en	260	541	270	555	595	794	6
cuenta	273	541	299	555	595	794	6
su	303	541	311	555	595	794	6
domi-	315	541	339	555	595	794	6
nancia.	136	552	165	566	595	794	6
En	168	552	179	566	595	794	6
el	183	552	189	566	595	794	6
caso	193	552	210	566	595	794	6
de	214	552	224	566	595	794	6
los	227	552	238	566	595	794	6
alumnos	242	552	276	566	595	794	6
de	280	552	289	566	595	794	6
primaria	293	552	327	566	595	794	6
se	331	552	339	566	595	794	6
observó	136	564	168	578	595	794	6
una	170	564	184	578	595	794	6
afinidad	186	564	218	578	595	794	6
con	220	564	235	578	595	794	6
lo	237	564	244	578	595	794	6
auditivo	246	564	278	578	595	794	6
(A),	280	564	295	578	595	794	6
ya	297	564	306	578	595	794	6
sea	308	564	321	578	595	794	6
sólo	323	564	339	578	595	794	6
o	136	575	141	589	595	794	6
en	144	575	153	589	595	794	6
combinación	156	575	207	589	595	794	6
con	210	575	224	589	595	794	6
otras	227	575	247	589	595	794	6
modalidades,	250	575	302	589	595	794	6
según	305	575	328	589	595	794	6
se	331	575	339	589	595	794	6
desprende	136	587	177	601	595	794	6
del	181	587	192	601	595	794	6
análisis	196	587	225	601	595	794	6
previo.	229	587	256	601	595	794	6
Los	260	587	274	601	595	794	6
estudiantes	277	587	322	601	595	794	6
en-	326	587	339	601	595	794	6
cuestados	136	598	175	612	595	794	6
se	177	598	185	612	595	794	6
acercaron	187	598	226	612	595	794	6
más	228	598	245	612	595	794	6
al	247	598	253	612	595	794	6
perfil	256	598	277	612	595	794	6
cinestésico	279	598	322	612	595	794	6
(K),	324	598	339	612	595	794	6
sólo	136	610	152	624	595	794	6
o	155	610	160	624	595	794	6
en	162	610	172	624	595	794	6
combinación,	174	610	228	624	595	794	6
mientras	231	610	266	624	595	794	6
que	268	610	283	624	595	794	6
los	285	610	296	624	595	794	6
residentes	299	610	339	624	595	794	6
de	136	621	145	635	595	794	6
cardiología	148	621	193	635	595	794	6
se	195	621	204	635	595	794	6
encontraron	207	621	256	635	595	794	6
entre	258	621	279	635	595	794	6
el	282	621	289	635	595	794	6
estilo	292	621	313	635	595	794	6
visual	316	621	339	635	595	794	6
(V)	136	633	150	647	595	794	6
y	152	633	156	647	595	794	6
el	159	633	165	647	595	794	6
lectoescritor	168	633	218	647	595	794	6
(R),	220	633	234	647	595	794	6
probablemente	237	633	296	647	595	794	6
en	299	633	308	647	595	794	6
combi-	311	633	339	647	595	794	6
naciones	136	644	171	658	595	794	6
bimodales	173	644	214	658	595	794	6
o	216	644	221	658	595	794	6
multimodales.	223	644	280	658	595	794	6
Aunque	147	656	179	670	595	794	6
las	181	656	192	670	595	794	6
preferencias	194	656	242	670	595	794	6
descritas	244	656	279	670	595	794	6
con	282	656	296	670	595	794	6
el	298	656	305	670	595	794	6
cuestio-	307	656	339	670	595	794	6
nario	136	667	157	681	595	794	6
VARK	160	667	185	681	595	794	6
no	187	667	198	681	595	794	6
se	200	667	209	681	595	794	6
relacionan	211	667	253	681	595	794	6
con	255	667	270	681	595	794	6
la	273	667	280	681	595	794	6
motivación,	282	667	329	681	595	794	6
la	332	667	339	681	595	794	6
adaptación	136	679	180	693	595	794	6
de	183	679	192	693	595	794	6
la	196	679	203	693	595	794	6
enseñanza	206	679	247	693	595	794	6
al	251	679	257	693	595	794	6
perfil	261	679	282	693	595	794	6
preferido	285	679	322	693	595	794	6
por	325	679	339	693	595	794	6
los	136	690	147	704	595	794	6
alumnos	150	690	184	704	595	794	6
podría	187	690	213	704	595	794	6
funcionar	217	690	255	704	595	794	6
como	258	690	280	704	595	794	6
una	283	690	298	704	595	794	6
fuente	301	690	326	704	595	794	6
de	329	690	339	704	595	794	6
motivación	136	702	181	716	595	794	6
para	183	702	201	716	595	794	6
el	203	702	210	716	595	794	6
aprendizaje.	213	702	261	716	595	794	6
Conocer	263	702	297	716	595	794	6
los	300	702	311	716	595	794	6
estilos	314	702	339	716	595	794	6
de	136	713	145	727	595	794	6
aprendizaje	148	713	193	727	595	794	6
en	196	713	205	727	595	794	6
los	207	713	219	727	595	794	6
distintos	221	713	255	727	595	794	6
niveles	257	713	284	727	595	794	6
de	286	713	296	727	595	794	6
formación	298	713	339	727	595	794	6
educativa	350	403	388	417	595	794	6
puede	392	403	416	417	595	794	6
ayudar	421	403	448	417	595	794	6
a	452	403	456	417	595	794	6
los	460	403	472	417	595	794	6
propios	476	403	506	417	595	794	6
alumnos	510	403	544	417	595	794	6
a	548	403	553	417	595	794	6
adoptar	350	414	381	428	595	794	6
las	383	414	394	428	595	794	6
mejores	397	414	428	428	595	794	6
estrategias	431	414	473	428	595	794	6
de	475	414	485	428	595	794	6
estudio	487	414	516	428	595	794	6
y	519	414	523	428	595	794	6
ayudar	526	414	553	428	595	794	6
a	350	426	354	440	595	794	6
los	358	426	369	440	595	794	6
docentes	372	426	407	440	595	794	6
a	410	426	415	440	595	794	6
elegir	418	426	440	440	595	794	6
los	443	426	454	440	595	794	6
abordajes	458	426	496	440	595	794	6
de	499	426	508	440	595	794	6
enseñanza	511	426	553	440	595	794	6
más	350	437	366	451	595	794	6
apropiados	369	437	413	451	595	794	6
para	415	437	433	451	595	794	6
motivar	435	437	467	451	595	794	6
y	469	437	474	451	595	794	6
facilitar	476	437	507	451	595	794	6
la	509	437	516	451	595	794	6
transmi-	519	437	553	451	595	794	6
sión	350	449	367	463	595	794	6
del	369	449	381	463	595	794	6
conocimiento.	384	449	441	463	595	794	6
Teniendo	444	449	481	463	595	794	6
en	484	449	494	463	595	794	6
cuenta	496	449	523	463	595	794	6
que	526	449	540	463	595	794	6
en	543	449	553	463	595	794	6
este	350	460	366	474	595	794	6
estudio	369	460	397	474	595	794	6
se	400	460	409	474	595	794	6
observó	411	460	443	474	595	794	6
una	446	460	461	474	595	794	6
fuerte	464	460	487	474	595	794	6
preponderancia	490	460	553	474	595	794	6
del	350	472	362	486	595	794	6
estilo	365	472	386	486	595	794	6
cinestésico	389	472	432	486	595	794	6
(K)	435	472	447	486	595	794	6
en	450	472	460	486	595	794	6
los	463	472	474	486	595	794	6
estudiantes	477	472	521	486	595	794	6
univer-	524	472	553	486	595	794	6
sitarios,	350	483	381	497	595	794	6
los	385	483	396	497	595	794	6
mejores	399	483	431	497	595	794	6
abordajes	434	483	472	497	595	794	6
de	475	483	485	497	595	794	6
la	488	483	495	497	595	794	6
enseñanza	498	483	540	497	595	794	6
en	543	483	553	497	595	794	6
este	350	495	366	509	595	794	6
nivel	368	495	387	509	595	794	6
podrían	390	495	421	509	595	794	6
incluir	424	495	450	509	595	794	6
ejemplos	452	495	488	509	595	794	6
concretos	490	495	529	509	595	794	6
basa-	532	495	553	509	595	794	6
dos	350	506	364	520	595	794	6
en	368	506	377	520	595	794	6
modelos	381	506	415	520	595	794	6
o	418	506	423	520	595	794	6
en	427	506	436	520	595	794	6
la	440	506	447	520	595	794	6
realidad,	451	506	485	520	595	794	6
simulaciones	488	506	540	520	595	794	6
de	543	506	553	520	595	794	6
aplicaciones	350	518	398	532	595	794	6
reales,	402	518	427	532	595	794	6
el	430	518	437	532	595	794	6
uso	440	518	454	532	595	794	6
de	458	518	467	532	595	794	6
algoritmos	470	518	513	532	595	794	6
y	516	518	520	532	595	794	6
proble-	524	518	553	532	595	794	6
mas	350	529	366	543	595	794	6
resueltos,	368	529	406	543	595	794	6
y	408	529	413	543	595	794	6
ensayos	415	529	446	543	595	794	6
de	448	529	457	543	595	794	6
prueba	460	529	487	543	595	794	6
y	489	529	494	543	595	794	6
error.	496	529	518	543	595	794	6
En	520	529	531	543	595	794	6
futu-	533	529	553	543	595	794	6
ros	350	541	362	555	595	794	6
estudios	364	541	397	555	595	794	6
longitudinales	399	541	455	555	595	794	6
podría	457	541	483	555	595	794	6
evaluarse	485	541	522	555	595	794	6
el	524	541	531	555	595	794	6
cam-	533	541	553	555	595	794	6
bio	350	552	363	566	595	794	6
en	365	552	374	566	595	794	6
el	376	552	383	566	595	794	6
desempeño	385	552	431	566	595	794	6
académico	433	552	475	566	595	794	6
de	477	552	486	566	595	794	6
los	488	552	500	566	595	794	6
alumnos	502	552	536	566	595	794	6
tras	538	552	553	566	595	794	6
la	350	564	357	578	595	794	6
implementación	360	564	425	578	595	794	6
de	428	564	438	578	595	794	6
estas	441	564	460	578	595	794	6
estrategias	464	564	506	578	595	794	6
basadas	509	564	540	578	595	794	6
en	543	564	553	578	595	794	6
los	350	575	361	590	595	794	6
estilos	365	575	390	590	595	794	6
de	393	575	402	590	595	794	6
aprendizaje.	405	575	453	590	595	794	6
En	457	575	467	590	595	794	6
el	470	575	477	590	595	794	6
caso	480	575	498	590	595	794	6
del	501	575	513	590	595	794	6
grupo	516	575	540	590	595	794	6
de	543	575	553	590	595	794	6
posgrado	350	587	387	601	595	794	6
llama	390	587	412	601	595	794	6
la	416	587	423	601	595	794	6
atención	426	587	460	601	595	794	6
la	464	587	471	601	595	794	6
preponderancia	475	587	537	601	595	794	6
del	541	587	553	601	595	794	6
perfil	350	598	371	613	595	794	6
lectoescritor	375	598	425	613	595	794	6
(R),	428	598	443	613	595	794	6
mucho	446	598	474	613	595	794	6
más	477	598	493	613	595	794	6
común	497	598	525	613	595	794	6
en	528	598	538	613	595	794	6
los	542	598	553	613	595	794	6
estudiantes	350	610	395	624	595	794	6
y	397	610	402	624	595	794	6
graduados	404	610	445	624	595	794	6
de	448	610	458	624	595	794	6
humanidades.	460	610	516	624	595	794	6
Un	518	610	530	624	595	794	6
estu-	533	610	553	624	595	794	6
dio	350	621	363	636	595	794	6
futuro	366	621	390	636	595	794	6
podría	393	621	419	636	595	794	6
evaluar	422	621	451	636	595	794	6
los	454	621	465	636	595	794	6
estilos	468	621	493	636	595	794	6
preferidos	496	621	536	636	595	794	6
por	539	621	553	636	595	794	6
residentes	350	633	390	647	595	794	6
de	393	633	402	647	595	794	6
especialidades	405	633	462	647	595	794	6
quirúrgicas,	465	633	512	647	595	794	6
en	515	633	525	647	595	794	6
donde	528	633	553	647	595	794	6
sería	350	644	369	659	595	794	6
posible	372	644	400	659	595	794	6
encontrar	403	644	442	659	595	794	6
una	445	644	459	659	595	794	6
mayor	462	644	487	659	595	794	6
preponderancia	490	644	553	659	595	794	6
del	350	656	362	670	595	794	6
perfil	364	656	385	670	595	794	6
cinestésico	387	656	431	670	595	794	6
(K).	433	656	448	670	595	794	6
Una	361	667	378	682	595	794	6
limitación	382	667	422	682	595	794	6
de	426	667	435	682	595	794	6
este	439	667	455	682	595	794	6
estudio	459	667	488	682	595	794	6
es	492	667	500	682	595	794	6
un	504	667	514	682	595	794	6
probable	518	667	553	682	595	794	6
sesgo	350	679	371	693	595	794	6
de	373	679	382	693	595	794	6
inclusión	384	679	420	693	595	794	6
en	422	679	432	693	595	794	6
la	434	679	440	693	595	794	6
muestra	442	679	474	693	595	794	6
de	476	679	486	693	595	794	6
posgrado,	488	679	526	693	595	794	6
ya	528	679	536	693	595	794	6
que	538	679	553	693	595	794	6
en	350	690	360	705	595	794	6
este	362	690	378	705	595	794	6
caso	380	690	398	705	595	794	6
se	400	690	408	705	595	794	6
eligieron	411	690	446	705	595	794	6
sólo	448	690	464	705	595	794	6
médicos	467	690	500	705	595	794	6
que	503	690	517	705	595	794	6
se	520	690	528	705	595	794	6
halla-	530	690	553	705	595	794	6
ban	350	702	365	716	595	794	6
en	367	702	376	716	595	794	6
un	379	702	389	716	595	794	6
programa	391	702	430	716	595	794	6
de	432	702	441	716	595	794	6
residencias	444	702	488	716	595	794	6
clínicas	490	702	519	716	595	794	6
(cardio-	521	702	553	716	595	794	6
logía)	350	713	372	728	595	794	6
en	374	713	384	728	595	794	6
lugar	386	713	406	728	595	794	6
de	409	713	418	728	595	794	6
otra	420	713	436	728	595	794	6
especialidad.	439	713	489	728	595	794	6
Otra	492	713	510	728	595	794	6
limitación	512	713	553	728	595	794	6
128	40	756	51	766	595	794	6
www.fundacioneducacionmedica.org	338	756	460	766	595	794	6
FEM	468	756	482	766	595	794	6
2015;	484	756	502	766	595	794	6
18	504	756	512	766	595	794	6
(2):	514	756	526	766	595	794	6
123-129	528	756	553	766	595	794	6
Diferencias	240	36	276	45	595	794	7
en	278	36	286	45	595	794	7
los	288	36	297	45	595	794	7
estilos	299	36	320	45	595	794	7
de	322	36	330	45	595	794	7
aprendizaje	331	36	369	45	595	794	7
desde	371	36	390	45	595	794	7
la	392	36	398	45	595	794	7
escuela	400	36	424	45	595	794	7
primaria	426	36	454	45	595	794	7
hasta	456	36	474	45	595	794	7
el	476	36	481	45	595	794	7
posgrado	483	36	514	45	595	794	7
en	516	36	524	45	595	794	7
medicina	526	36	556	45	595	794	7
es	43	104	51	118	595	794	7
que,	54	104	71	118	595	794	7
por	74	104	88	118	595	794	7
tratarse	92	104	122	118	595	794	7
de	125	104	135	118	595	794	7
un	138	104	149	118	595	794	7
estudio	152	104	181	118	595	794	7
transversal,	185	104	230	118	595	794	7
los	234	104	245	118	595	794	7
grupos	43	115	70	129	595	794	7
comparados	72	115	121	129	595	794	7
fueron	123	115	149	129	595	794	7
independientes.	151	115	214	129	595	794	7
De	217	115	228	129	595	794	7
for-	230	115	245	129	595	794	7
ma	43	127	55	141	595	794	7
ideal,	58	127	79	141	595	794	7
un	82	127	93	141	595	794	7
mismo	96	127	123	141	595	794	7
grupo	126	127	150	141	595	794	7
seguido	153	127	184	141	595	794	7
a	187	127	191	141	595	794	7
través	194	127	218	141	595	794	7
de	221	127	230	141	595	794	7
los	234	127	245	141	595	794	7
años	43	138	61	152	595	794	7
podría	63	138	89	152	595	794	7
haber	91	138	114	152	595	794	7
mostrado	116	138	154	152	595	794	7
la	156	138	163	152	595	794	7
verdadera	165	138	204	152	595	794	7
evolución	206	138	245	152	595	794	7
temporal	43	150	78	164	595	794	7
de	82	150	91	164	595	794	7
los	94	150	105	164	595	794	7
estilos	108	150	133	164	595	794	7
de	136	150	146	164	595	794	7
aprendizaje.	149	150	197	164	595	794	7
Por	200	150	213	164	595	794	7
último,	216	150	245	164	595	794	7
el	43	161	49	175	595	794	7
método	52	161	82	175	595	794	7
de	85	161	94	175	595	794	7
identificación	97	161	151	175	595	794	7
de	154	161	163	175	595	794	7
los	166	161	177	175	595	794	7
estilos	179	161	204	175	595	794	7
de	207	161	216	175	595	794	7
apren-	219	161	245	175	595	794	7
dizaje	43	173	66	187	595	794	7
usado	69	173	92	187	595	794	7
en	95	173	105	187	595	794	7
este	108	173	123	187	595	794	7
trabajo	126	173	154	187	595	794	7
se	157	173	165	187	595	794	7
basaba	168	173	195	187	595	794	7
en	198	173	207	187	595	794	7
un	210	173	221	187	595	794	7
cues-	224	173	245	187	595	794	7
tionario,	43	184	76	198	595	794	7
procedimiento	78	184	137	198	595	794	7
comúnmente	139	184	191	198	595	794	7
conocido	193	184	230	198	595	794	7
co­	232	184	245	198	595	794	7
mo	43	196	55	210	595	794	7
‘autoinforme'	60	196	113	210	595	794	7
(self-reports).	118	196	170	210	595	794	7
Algunos	174	196	207	210	595	794	7
estudios	212	196	245	210	595	794	7
en	43	207	52	221	595	794	7
otras	54	207	74	221	595	794	7
disciplinas	77	207	119	221	595	794	7
han	121	207	136	221	595	794	7
sugerido	138	207	172	221	595	794	7
que	175	207	189	221	595	794	7
los	191	207	203	221	595	794	7
autoinfor-	205	207	245	221	595	794	7
mes	43	219	59	233	595	794	7
podrían	61	219	92	233	595	794	7
ser	95	219	107	233	595	794	7
menos	109	219	135	233	595	794	7
fiables	138	219	163	233	595	794	7
que	165	219	180	233	595	794	7
otro	182	219	199	233	595	794	7
tipo	202	219	217	233	595	794	7
de	220	219	229	233	595	794	7
he-	232	219	245	233	595	794	7
rramientas	43	230	86	244	595	794	7
basadas	90	230	120	244	595	794	7
en	125	230	134	244	595	794	7
la	138	230	145	244	595	794	7
observación	149	230	197	244	595	794	7
directa	201	230	229	244	595	794	7
del	233	230	245	244	595	794	7
educando	43	242	81	256	595	794	7
[9],	84	242	97	256	595	794	7
lo	100	242	107	256	595	794	7
que	110	242	125	256	595	794	7
debería	127	242	157	256	595	794	7
tenerse	159	242	188	256	595	794	7
en	191	242	200	256	595	794	7
cuenta	203	242	230	256	595	794	7
co­	232	242	245	256	595	794	7
mo	43	253	55	267	595	794	7
otro	58	253	74	267	595	794	7
límite	77	253	100	267	595	794	7
potencial	102	253	139	267	595	794	7
de	141	253	150	267	595	794	7
este	152	253	168	267	595	794	7
estudio.	170	253	201	267	595	794	7
En	54	265	65	279	595	794	7
conclusión,	68	265	113	279	595	794	7
en	116	265	126	279	595	794	7
este	129	265	145	279	595	794	7
trabajo	148	265	176	279	595	794	7
se	179	265	187	279	595	794	7
individualiza-	190	265	245	279	595	794	7
ron	43	276	56	290	595	794	7
los	60	276	71	290	595	794	7
estilos	74	276	99	290	595	794	7
de	103	276	112	290	595	794	7
aprendizaje	116	276	161	290	595	794	7
de	165	276	174	290	595	794	7
tres	178	276	193	290	595	794	7
muestras	196	276	232	290	595	794	7
de	235	276	245	290	595	794	7
estudiantes	43	288	87	302	595	794	7
desde	90	288	113	302	595	794	7
la	116	288	122	302	595	794	7
escuela	125	288	154	302	595	794	7
primaria	157	288	191	302	595	794	7
hasta	194	288	215	302	595	794	7
el	218	288	224	302	595	794	7
pos-	227	288	245	302	595	794	7
grado	43	299	65	313	595	794	7
en	68	299	78	313	595	794	7
medicina,	81	299	120	313	595	794	7
de	123	299	133	313	595	794	7
acuerdo	136	299	167	313	595	794	7
a	171	299	175	313	595	794	7
las	178	299	189	313	595	794	7
distintas	192	299	225	313	595	794	7
mo-	228	299	245	313	595	794	7
dalidades	43	311	80	325	595	794	7
sensoriales	84	311	127	325	595	794	7
descritas	131	311	167	325	595	794	7
en	171	311	180	325	595	794	7
el	185	311	191	325	595	794	7
cuestionario	196	311	245	325	595	794	7
VARK.	43	322	70	336	595	794	7
Los	73	322	87	336	595	794	7
estilos	90	322	115	336	595	794	7
preponderantes	118	322	180	336	595	794	7
en	183	322	193	336	595	794	7
los	196	322	207	336	595	794	7
tres	210	322	225	336	595	794	7
gru-	228	322	245	336	595	794	7
pos	43	334	56	348	595	794	7
(escuela	59	334	90	348	595	794	7
primaria,	93	334	129	348	595	794	7
universidad	132	334	178	348	595	794	7
y	180	334	185	348	595	794	7
posgrado)	187	334	227	348	595	794	7
fue-	229	334	245	348	595	794	7
ron	43	345	56	359	595	794	7
el	59	345	66	359	595	794	7
cinestésico	69	345	112	359	595	794	7
(K)	114	345	127	359	595	794	7
y	130	345	134	359	595	794	7
el	137	345	144	359	595	794	7
bimodal,	146	345	181	359	595	794	7
con	184	345	198	359	595	794	7
algunas	201	345	231	359	595	794	7
di-	234	345	245	359	595	794	7
ferencias	43	357	78	371	595	794	7
en	80	357	90	371	595	794	7
las	92	357	102	371	595	794	7
preferencias	105	357	153	371	595	794	7
por	155	357	169	371	595	794	7
el	171	357	178	371	595	794	7
perfil	180	357	201	371	595	794	7
lectoescri-	203	357	245	371	595	794	7
tor	43	368	54	382	595	794	7
(R),	58	368	72	382	595	794	7
que	75	368	90	382	595	794	7
creció	93	368	118	382	595	794	7
significativamente	121	368	193	382	595	794	7
desde	197	368	219	382	595	794	7
la	223	368	230	382	595	794	7
es-	233	368	245	382	595	794	7
cuela	43	380	63	394	595	794	7
primaria	66	380	100	394	595	794	7
hasta	103	380	124	394	595	794	7
el	127	380	133	394	595	794	7
posgrado,	136	380	175	394	595	794	7
y	178	380	182	394	595	794	7
probablemente	185	380	245	394	595	794	7
una	43	391	57	405	595	794	7
tendencia	61	391	100	405	595	794	7
en	104	391	114	405	595	794	7
la	118	391	125	405	595	794	7
caída	129	391	150	405	595	794	7
del	154	391	166	405	595	794	7
estilo	170	391	191	405	595	794	7
auditivo	196	391	228	405	595	794	7
(A)	232	391	245	405	595	794	7
desde	43	403	65	417	595	794	7
el	67	403	74	417	595	794	7
mismo	76	403	103	417	595	794	7
nivel	105	403	124	417	595	794	7
de	126	403	136	417	595	794	7
primaria	138	403	172	417	595	794	7
hasta	174	403	195	417	595	794	7
el	197	403	204	417	595	794	7
posgrado.	206	403	245	417	595	794	7
Por	43	414	56	428	595	794	7
su	60	414	69	428	595	794	7
parte,	73	414	96	428	595	794	7
la	100	414	107	428	595	794	7
combinación	111	414	163	428	595	794	7
bimodal	167	414	199	428	595	794	7
preponde-	203	414	245	428	595	794	7
rante	43	426	63	440	595	794	7
fue	65	426	78	440	595	794	7
la	80	426	86	440	595	794	7
AK	89	426	102	440	595	794	7
(auditivo-cinestésica),	104	426	190	440	595	794	7
que	193	426	207	440	595	794	7
disminu-	209	426	245	440	595	794	7
yó	43	437	52	451	595	794	7
significativamente	54	437	124	451	595	794	7
desde	126	437	148	451	595	794	7
la	150	437	157	451	595	794	7
escuela	159	437	187	451	595	794	7
primaria	189	437	222	451	595	794	7
hasta	224	437	245	451	595	794	7
el	43	449	49	463	595	794	7
posgrado.	51	449	90	463	595	794	7
Por	93	449	106	463	595	794	7
último,	109	449	137	463	595	794	7
no	139	449	150	463	595	794	7
se	152	449	160	463	595	794	7
encontraron	162	449	211	463	595	794	7
diferen-	213	449	245	463	595	794	7
cias	43	460	58	474	595	794	7
importantes	61	460	110	474	595	794	7
entre	113	460	134	474	595	794	7
los	138	460	149	474	595	794	7
sexos	153	460	174	474	595	794	7
tanto	178	460	198	474	595	794	7
en	202	460	212	474	595	794	7
el	215	460	222	474	595	794	7
nivel	226	460	245	474	595	794	7
universitario	43	472	93	486	595	794	7
como	96	472	118	486	595	794	7
en	121	472	131	486	595	794	7
el	133	472	140	486	595	794	7
posgrado	143	472	180	486	595	794	7
inmediato.	183	472	225	486	595	794	7
Esta	228	472	245	486	595	794	7
información	43	483	91	497	595	794	7
podría	95	483	121	497	595	794	7
servir	124	483	147	497	595	794	7
para	151	483	168	497	595	794	7
adaptar	172	483	202	497	595	794	7
las	205	483	216	497	595	794	7
condi-	219	483	245	497	595	794	7
ciones	43	495	68	509	595	794	7
y	71	495	75	509	595	794	7
métodos	79	495	113	509	595	794	7
de	116	495	126	509	595	794	7
enseñanza	129	495	170	509	595	794	7
al	174	495	181	509	595	794	7
perfil	184	495	205	509	595	794	7
preferen-	208	495	245	509	595	794	7
cial	43	506	56	520	595	794	7
de	58	506	68	520	595	794	7
los	70	506	81	520	595	794	7
estudiantes.	84	506	131	520	595	794	7
5.	257	106	262	118	595	794	7
Bibliografía	43	542	84	554	595	794	7
25.	257	540	266	551	595	794	7
1.	43	557	48	568	595	794	7
2.	43	591	48	602	595	794	7
3.	43	608	48	619	595	794	7
4.	43	642	48	653	595	794	7
Tanner	57	557	79	568	595	794	7
K,	81	557	88	568	595	794	7
Allen	90	557	106	568	595	794	7
D.	108	557	115	568	595	794	7
Approaches	117	557	154	568	595	794	7
to	156	557	162	568	595	794	7
biology	164	557	187	568	595	794	7
teaching	189	557	216	568	595	794	7
and	217	557	229	568	595	794	7
learning:	57	565	84	577	595	794	7
learning	86	565	112	577	595	794	7
styles	113	565	131	577	595	794	7
and	132	565	144	577	595	794	7
the	146	565	156	577	595	794	7
problem	157	565	184	577	595	794	7
of	186	565	192	577	595	794	7
instructional	194	565	234	577	595	794	7
selection-engaging	57	574	115	585	595	794	7
all	117	574	124	585	595	794	7
students	126	574	153	585	595	794	7
in	154	574	161	585	595	794	7
science	162	574	185	585	595	794	7
courses.	187	574	212	585	595	794	7
Cell	214	574	227	585	595	794	7
Biol	228	574	241	585	595	794	7
Educ	57	582	72	594	595	794	7
2004;	74	582	91	594	595	794	7
3:	93	582	98	594	595	794	7
197-201.	100	582	127	594	595	794	7
James	57	591	74	602	595	794	7
W,	76	591	84	602	595	794	7
Gardner	86	591	111	602	595	794	7
D.	113	591	120	602	595	794	7
Learning	121	591	148	602	595	794	7
styles:	150	591	168	602	595	794	7
implications	169	591	206	602	595	794	7
for	208	591	216	602	595	794	7
distance	218	591	243	602	595	794	7
learning.	57	599	84	611	595	794	7
New	86	599	101	611	595	794	7
Dir	102	599	113	611	595	794	7
Adult	115	599	132	611	595	794	7
Contin	134	599	156	611	595	794	7
Educ	158	599	174	611	595	794	7
1995;	175	599	192	611	595	794	7
67:	194	599	203	611	595	794	7
19-32.	205	599	224	611	595	794	7
Bitran	57	608	76	619	595	794	7
M,	78	608	87	619	595	794	7
Lafuente	88	608	116	619	595	794	7
M,	118	608	126	619	595	794	7
Zúñiga	128	608	150	619	595	794	7
D,	152	608	159	619	595	794	7
Viviani	161	608	183	619	595	794	7
P,	185	608	190	619	595	794	7
Mena	191	608	209	619	595	794	7
B.	211	608	217	619	595	794	7
The	219	608	231	619	595	794	7
influence	57	616	85	628	595	794	7
of	87	616	93	628	595	794	7
psychological	94	616	136	628	595	794	7
features	137	616	162	628	595	794	7
and	163	616	175	628	595	794	7
learning	176	616	201	628	595	794	7
styles	203	616	220	628	595	794	7
on	221	616	229	628	595	794	7
the	231	616	241	628	595	794	7
academic	57	625	86	636	595	794	7
performance	88	625	128	636	595	794	7
of	130	625	136	636	595	794	7
medical	138	625	162	636	595	794	7
students.	164	625	193	636	595	794	7
Rev	194	625	206	636	595	794	7
Med	208	625	222	636	595	794	7
Chil	224	625	237	636	595	794	7
2004;	57	633	73	645	595	794	7
132:	75	633	88	645	595	794	7
1127-36.	90	633	117	645	595	794	7
Bitran	57	642	75	653	595	794	7
M,	76	642	85	653	595	794	7
Zúñiga	86	642	107	653	595	794	7
D,	108	642	114	653	595	794	7
Lafuente	116	642	141	653	595	794	7
M,	143	642	151	653	595	794	7
Viviani	152	642	173	653	595	794	7
P,	174	642	179	653	595	794	7
Mena	180	642	197	653	595	794	7
B.	198	642	204	653	595	794	7
Psychological	206	642	245	653	595	794	7
types	57	650	73	662	595	794	7
and	75	650	86	662	595	794	7
learning	88	650	113	662	595	794	7
styles	115	650	132	662	595	794	7
of	134	650	140	662	595	794	7
students	142	650	168	662	595	794	7
entering	170	650	195	662	595	794	7
medical	197	650	222	662	595	794	7
school	223	650	243	662	595	794	7
at	57	659	62	670	595	794	7
the	64	659	74	670	595	794	7
Pontificia	76	659	105	670	595	794	7
Universidad	106	659	143	670	595	794	7
Católica	145	659	170	670	595	794	7
de	172	659	179	670	595	794	7
Chile.	181	659	199	670	595	794	7
Rev	200	659	212	670	595	794	7
Med	214	659	228	670	595	794	7
Chil	229	659	243	670	595	794	7
2003;	57	667	73	679	595	794	7
131:	75	667	88	679	595	794	7
1067-78.	90	667	117	679	595	794	7
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	7
6.	257	140	262	152	595	794	7
7.	257	157	262	169	595	794	7
8.	257	174	262	186	595	794	7
9.	257	191	262	203	595	794	7
10.	257	217	266	228	595	794	7
11.	257	234	266	245	595	794	7
12.	257	251	266	262	595	794	7
13.	257	285	266	296	595	794	7
14.	257	302	266	313	595	794	7
15.	257	319	266	330	595	794	7
16.	257	336	266	347	595	794	7
17.	257	353	266	364	595	794	7
18.	257	378	266	389	595	794	7
19.	257	404	266	415	595	794	7
20.	257	421	266	432	595	794	7
21.	257	438	266	449	595	794	7
22.	257	463	266	474	595	794	7
23.	257	489	266	500	595	794	7
24.	257	514	266	525	595	794	7
26.	257	574	266	585	595	794	7
27.	257	599	266	610	595	794	7
28.	257	625	266	636	595	794	7
29.	257	650	266	661	595	794	7
FEM	173	756	186	766	595	794	7
2015;	188	756	207	766	595	794	7
18	208	756	216	766	595	794	7
(2):	218	756	230	766	595	794	7
123-129	232	756	257	766	595	794	7
Canaleja-Pérez	271	106	316	118	595	794	7
MC,	317	106	331	118	595	794	7
Martínez-Martín	333	106	384	118	595	794	7
ML,	385	106	398	118	595	794	7
Pineda-Ginés	400	106	440	118	595	794	7
MC,	442	106	456	118	595	794	7
Vera-Cortés	271	115	309	126	595	794	7
ML,	311	115	324	126	595	794	7
Soto-González	326	115	372	126	595	794	7
M,	374	115	383	126	595	794	7
Martín-Marino	384	115	433	126	595	794	7
A,	434	115	442	126	595	794	7
et	443	115	449	126	595	794	7
al.	451	115	458	126	595	794	7
Estilos	271	123	291	135	595	794	7
de	293	123	300	135	595	794	7
aprendizaje	302	123	337	135	595	794	7
en	339	123	346	135	595	794	7
los	348	123	357	135	595	794	7
estudiantes	358	123	393	135	595	794	7
de	394	123	402	135	595	794	7
enfermería.	403	123	439	135	595	794	7
Educ	440	123	456	135	595	794	7
Med	271	132	286	143	595	794	7
2005;	287	132	304	143	595	794	7
8:	306	132	311	143	595	794	7
83-90	313	132	331	143	595	794	7
Lujan	271	140	289	152	595	794	7
HL,	291	140	302	152	595	794	7
DiCarlo	304	140	329	152	595	794	7
SE.	331	140	341	152	595	794	7
First-year	343	140	372	152	595	794	7
medical	374	140	399	152	595	794	7
students	401	140	427	152	595	794	7
prefer	429	140	448	152	595	794	7
multiple	271	149	297	160	595	794	7
learning	299	149	325	160	595	794	7
styles.	326	149	346	160	595	794	7
Adv	347	149	360	160	595	794	7
Physiol	362	149	384	160	595	794	7
Educ	386	149	402	160	595	794	7
2006;	404	149	420	160	595	794	7
30:	422	149	431	160	595	794	7
13-6.	433	149	449	160	595	794	7
Cook	271	157	288	169	595	794	7
DA.	290	157	302	169	595	794	7
Reliability	304	157	335	169	595	794	7
and	337	157	349	169	595	794	7
validity	351	157	373	169	595	794	7
of	375	157	381	169	595	794	7
scores	383	157	403	169	595	794	7
from	404	157	420	169	595	794	7
the	421	157	431	169	595	794	7
index	433	157	450	169	595	794	7
of	271	166	277	177	595	794	7
learning	279	166	305	177	595	794	7
styles.	306	166	326	177	595	794	7
Acad	327	166	343	177	595	794	7
Med	345	166	360	177	595	794	7
2005;	362	166	378	177	595	794	7
80:	380	166	389	177	595	794	7
S97-101.	391	166	418	177	595	794	7
Armstrong	271	174	306	186	595	794	7
E,	307	174	313	186	595	794	7
Parsa-Parsi	315	174	350	186	595	794	7
R.	352	174	359	186	595	794	7
How	360	174	375	186	595	794	7
can	377	174	388	186	595	794	7
physicians'	390	174	424	186	595	794	7
learning	426	174	451	186	595	794	7
styles	271	183	288	194	595	794	7
drive	290	183	305	194	595	794	7
educational	307	183	342	194	595	794	7
planning?	344	183	374	194	595	794	7
Acad	376	183	391	194	595	794	7
Med	393	183	407	194	595	794	7
2005;	409	183	425	194	595	794	7
80:	427	183	436	194	595	794	7
680-4.	438	183	457	194	595	794	7
Veenman	271	191	300	203	595	794	7
MV,	302	191	315	203	595	794	7
Prins	316	191	332	203	595	794	7
FJ,	334	191	342	203	595	794	7
Verheij	344	191	366	203	595	794	7
J.	367	191	371	203	595	794	7
Learning	373	191	400	203	595	794	7
styles:	402	191	421	203	595	794	7
self-reports	422	191	457	203	595	794	7
versus	271	200	291	211	595	794	7
thinking-aloud	293	200	339	211	595	794	7
measures.	341	200	372	211	595	794	7
Br	374	200	381	211	595	794	7
J	383	200	385	211	595	794	7
Educ	387	200	403	211	595	794	7
Psychol	405	200	429	211	595	794	7
2003;	430	200	447	211	595	794	7
73:	449	200	458	211	595	794	7
357-72.	271	208	294	220	595	794	7
Rohrer	271	217	293	228	595	794	7
D,	295	217	302	228	595	794	7
Pashler	303	217	326	228	595	794	7
H.	328	217	336	228	595	794	7
Learning	337	217	365	228	595	794	7
styles:	367	217	386	228	595	794	7
where's	388	217	411	228	595	794	7
the	413	217	423	228	595	794	7
evidence?	425	217	455	228	595	794	7
Med	271	225	286	236	595	794	7
Educ	287	225	303	236	595	794	7
2012;	305	225	322	236	595	794	7
46:	323	225	333	236	595	794	7
634-5.	334	225	354	236	595	794	7
Kalaca	271	234	292	245	595	794	7
S,	294	234	299	245	595	794	7
Gulpinar	301	234	329	245	595	794	7
M.	331	234	340	245	595	794	7
A	341	234	347	245	595	794	7
Turkish	348	234	372	245	595	794	7
study	374	234	391	245	595	794	7
of	393	234	399	245	595	794	7
medical	401	234	425	245	595	794	7
student	427	234	451	245	595	794	7
learning	271	242	297	253	595	794	7
styles.	299	242	318	253	595	794	7
Educ	319	242	335	253	595	794	7
Health	337	242	358	253	595	794	7
(Abingdon)	360	242	396	253	595	794	7
2011;	398	242	414	253	595	794	7
24:	416	242	425	253	595	794	7
459.	427	242	440	253	595	794	7
McManus	271	251	302	262	595	794	7
IC,	304	251	314	262	595	794	7
Richards	315	251	342	262	595	794	7
P,	344	251	349	262	595	794	7
Winder	350	251	374	262	595	794	7
BC,	375	251	387	262	595	794	7
Sproston	388	251	416	262	595	794	7
KA.	418	251	430	262	595	794	7
Clinical	432	251	455	262	595	794	7
experience,	271	259	307	270	595	794	7
performance	308	259	348	270	595	794	7
in	350	259	356	270	595	794	7
final	358	259	372	270	595	794	7
examinations,	374	259	417	270	595	794	7
and	419	259	431	270	595	794	7
learning	432	259	458	270	595	794	7
style	271	268	285	279	595	794	7
in	287	268	293	279	595	794	7
medical	295	268	320	279	595	794	7
students:	321	268	350	279	595	794	7
prospective	351	268	388	279	595	794	7
study.	389	268	408	279	595	794	7
BMJ	409	268	423	279	595	794	7
1998;	425	268	442	279	595	794	7
316:	444	268	457	279	595	794	7
345-50.	271	276	294	287	595	794	7
Fleming	271	285	295	296	595	794	7
ND.	296	285	309	296	595	794	7
VARK,	310	285	331	296	595	794	7
a	332	285	336	296	595	794	7
guide	337	285	353	296	595	794	7
to	355	285	361	296	595	794	7
learning	362	285	386	296	595	794	7
styles.	388	285	405	296	595	794	7
URL:	407	285	422	296	595	794	7
http://www.	423	285	459	296	595	794	7
vark-learn.com/english/page.asp?p=questionnaire.	271	293	420	304	595	794	7
[01.10.2009].	421	293	459	304	595	794	7
Linares	271	302	294	313	595	794	7
AZ.	295	302	307	313	595	794	7
Learning	309	302	336	313	595	794	7
styles	338	302	355	313	595	794	7
of	356	302	362	313	595	794	7
students	364	302	390	313	595	794	7
and	391	302	403	313	595	794	7
faculty	405	302	425	313	595	794	7
in	427	302	433	313	595	794	7
selected	435	302	459	313	595	794	7
health	271	310	291	321	595	794	7
care	292	310	305	321	595	794	7
professions.	307	310	344	321	595	794	7
J	346	310	349	321	595	794	7
Nurs	350	310	366	321	595	794	7
Educ	368	310	383	321	595	794	7
1999;	385	310	402	321	595	794	7
38:	404	310	413	321	595	794	7
407-14.	415	310	438	321	595	794	7
Ramsden	271	319	300	330	595	794	7
P.	301	319	306	330	595	794	7
Student	308	319	332	330	595	794	7
learning	333	319	359	330	595	794	7
and	360	319	372	330	595	794	7
perceptions	373	319	409	330	595	794	7
of	411	319	417	330	595	794	7
the	419	319	428	330	595	794	7
academic	430	319	459	330	595	794	7
environment.	271	327	313	338	595	794	7
High	315	327	331	338	595	794	7
Educ	332	327	348	338	595	794	7
1979;	350	327	367	338	595	794	7
8:	368	327	374	338	595	794	7
411-28.	376	327	399	338	595	794	7
Gurpinar	271	336	299	347	595	794	7
E,	300	336	306	347	595	794	7
Bati	308	336	319	347	595	794	7
H,	321	336	328	347	595	794	7
Tetik	330	336	345	347	595	794	7
C.	346	336	353	347	595	794	7
Learning	354	336	381	347	595	794	7
styles	382	336	399	347	595	794	7
of	400	336	406	347	595	794	7
medical	407	336	431	347	595	794	7
students	432	336	458	347	595	794	7
change	271	344	293	355	595	794	7
in	294	344	300	355	595	794	7
relation	302	344	326	355	595	794	7
to	327	344	334	355	595	794	7
time.	335	344	351	355	595	794	7
Adv	352	344	365	355	595	794	7
Physiol	367	344	389	355	595	794	7
Educ	390	344	406	355	595	794	7
2011;	408	344	424	355	595	794	7
35:	426	344	435	355	595	794	7
307-11.	436	344	459	355	595	794	7
Engels	271	353	291	364	595	794	7
P	293	353	297	364	595	794	7
T,	297	353	304	364	595	794	7
De	305	353	314	364	595	794	7
Gara	316	353	331	364	595	794	7
C.	333	353	340	364	595	794	7
Learning	342	353	370	364	595	794	7
styles	372	353	389	364	595	794	7
of	391	353	397	364	595	794	7
medical	399	353	423	364	595	794	7
students,	425	353	453	364	595	794	7
general	271	361	293	372	595	794	7
surgery	295	361	318	372	595	794	7
residents,	320	361	349	372	595	794	7
and	351	361	362	372	595	794	7
general	364	361	386	372	595	794	7
surgeons:	388	361	417	372	595	794	7
implications	419	361	456	372	595	794	7
for	271	370	280	381	595	794	7
surgical	282	370	306	381	595	794	7
education.	308	370	341	381	595	794	7
BMC	342	370	359	381	595	794	7
Med	361	370	375	381	595	794	7
Educ	377	370	393	381	595	794	7
2010;	395	370	411	381	595	794	7
10:	413	370	422	381	595	794	7
51.	424	370	433	381	595	794	7
Morse	271	378	291	389	595	794	7
JS,	293	378	301	389	595	794	7
Oberer	303	378	325	389	595	794	7
J,	327	378	331	389	595	794	7
Dobbins	333	378	359	389	595	794	7
JA,	361	378	371	389	595	794	7
Mitchell	373	378	399	389	595	794	7
D.	401	378	408	389	595	794	7
Understanding	409	378	456	389	595	794	7
learning	271	387	296	398	595	794	7
styles:	298	387	316	398	595	794	7
implications	318	387	356	398	595	794	7
for	357	387	366	398	595	794	7
staff	368	387	381	398	595	794	7
development	383	387	422	398	595	794	7
educators.	424	387	456	398	595	794	7
J	271	395	273	406	595	794	7
Nurs	275	395	291	406	595	794	7
Staff	292	395	307	406	595	794	7
Dev	308	395	321	406	595	794	7
1998;	323	395	340	406	595	794	7
14:	341	395	351	406	595	794	7
41-6.	352	395	368	406	595	794	7
Curry	271	404	290	415	595	794	7
L.	291	404	298	415	595	794	7
Cognitive	299	404	330	415	595	794	7
and	331	404	343	415	595	794	7
learning	345	404	371	415	595	794	7
styles	372	404	390	415	595	794	7
in	391	404	397	415	595	794	7
medical	399	404	424	415	595	794	7
education.	426	404	458	415	595	794	7
Acad	271	412	287	423	595	794	7
Med	289	412	303	423	595	794	7
1999;	305	412	322	423	595	794	7
74:	324	412	333	423	595	794	7
409-13.	335	412	358	423	595	794	7
Kolb	271	421	286	432	595	794	7
D.	288	421	295	432	595	794	7
Experiential	296	421	334	432	595	794	7
learning:	336	421	363	432	595	794	7
experience	365	421	399	432	595	794	7
as	401	421	407	432	595	794	7
the	409	421	419	432	595	794	7
source	421	421	441	432	595	794	7
of	443	421	449	432	595	794	7
learning	271	429	297	440	595	794	7
and	299	429	310	440	595	794	7
development.	312	429	354	440	595	794	7
New	356	429	371	440	595	794	7
Jersey:	373	429	393	440	595	794	7
Prentice	395	429	421	440	595	794	7
Hall;	422	429	437	440	595	794	7
1984.	439	429	456	440	595	794	7
Aaron	271	438	291	449	595	794	7
S,	293	438	298	449	595	794	7
Skakun	300	438	323	449	595	794	7
E.	325	438	331	449	595	794	7
Correlation	333	438	369	449	595	794	7
of	371	438	377	449	595	794	7
students'	379	438	407	449	595	794	7
characteristics	408	438	454	449	595	794	7
with	271	446	285	457	595	794	7
their	287	446	302	457	595	794	7
learning	303	446	329	457	595	794	7
styles	331	446	348	457	595	794	7
as	350	446	356	457	595	794	7
they	358	446	372	457	595	794	7
begin	373	446	391	457	595	794	7
medical	392	446	417	457	595	794	7
school.	419	446	441	457	595	794	7
Acad	271	455	287	466	595	794	7
Med	289	455	303	466	595	794	7
1999;	305	455	322	466	595	794	7
74:	324	455	333	466	595	794	7
260-2.	335	455	354	466	595	794	7
Grasha	271	463	293	474	595	794	7
A.	295	463	302	474	595	794	7
Teaching	303	463	331	474	595	794	7
with	333	463	347	474	595	794	7
style.	348	463	364	474	595	794	7
A	365	463	371	474	595	794	7
practical	372	463	399	474	595	794	7
guide	401	463	417	474	595	794	7
to	419	463	425	474	595	794	7
enhancing	427	463	459	474	595	794	7
learning	271	472	297	483	595	794	7
by	299	472	306	483	595	794	7
understanding	308	472	353	483	595	794	7
and	355	472	367	483	595	794	7
teaching	368	472	395	483	595	794	7
styles.	397	472	416	483	595	794	7
New	417	472	432	483	595	794	7
York:	434	472	450	483	595	794	7
Alliance	271	480	297	491	595	794	7
Publishers;	298	480	333	491	595	794	7
1996.	335	480	351	491	595	794	7
Vaughn	271	489	295	500	595	794	7
L,	296	489	302	500	595	794	7
Baker	304	489	322	500	595	794	7
R.	323	489	330	500	595	794	7
Teaching	331	489	359	500	595	794	7
in	361	489	367	500	595	794	7
the	368	489	378	500	595	794	7
medical	380	489	404	500	595	794	7
setting:	405	489	428	500	595	794	7
balancing	429	489	459	500	595	794	7
teaching	271	497	298	508	595	794	7
styles,	299	497	318	508	595	794	7
learning	320	497	346	508	595	794	7
styles	348	497	365	508	595	794	7
and	367	497	378	508	595	794	7
teaching	380	497	407	508	595	794	7
methods.	408	497	438	508	595	794	7
Med	439	497	454	508	595	794	7
Teach	271	506	290	517	595	794	7
2001;	291	506	308	517	595	794	7
23:	310	506	319	517	595	794	7
610-2.	321	506	340	517	595	794	7
Slater	271	514	289	525	595	794	7
JA,	291	514	300	525	595	794	7
Lujan	302	514	320	525	595	794	7
HL,	322	514	334	525	595	794	7
DiCarlo	335	514	360	525	595	794	7
SE.	362	514	372	525	595	794	7
Does	374	514	390	525	595	794	7
gender	391	514	413	525	595	794	7
influence	415	514	443	525	595	794	7
learning	271	523	297	534	595	794	7
style	299	523	313	534	595	794	7
preferences	315	523	350	534	595	794	7
of	352	523	358	534	595	794	7
first-year	360	523	388	534	595	794	7
medical	390	523	415	534	595	794	7
students?	417	523	446	534	595	794	7
Adv	271	531	284	542	595	794	7
Physiol	286	531	308	542	595	794	7
Educ	310	531	326	542	595	794	7
2007;	327	531	344	542	595	794	7
31:	346	531	355	542	595	794	7
336-42.	357	531	380	542	595	794	7
Nuzhat	271	540	294	551	595	794	7
A,	296	540	303	551	595	794	7
Salem	305	540	324	551	595	794	7
RO,	326	540	338	551	595	794	7
Hamdan	340	540	367	551	595	794	7
NA,	368	540	381	551	595	794	7
Ashour	383	540	407	551	595	794	7
N.	408	540	416	551	595	794	7
Gender	417	540	441	551	595	794	7
differences	271	548	305	559	595	794	7
in	307	548	313	559	595	794	7
learning	315	548	340	559	595	794	7
styles	342	548	359	559	595	794	7
and	361	548	373	559	595	794	7
academic	374	548	404	559	595	794	7
performance	406	548	446	559	595	794	7
of	448	548	454	559	595	794	7
medical	271	557	294	568	595	794	7
students	296	557	321	568	595	794	7
in	322	557	328	568	595	794	7
Saudi	329	557	346	568	595	794	7
Arabia.	347	557	368	568	595	794	7
Med	370	557	384	568	595	794	7
Teach	385	557	403	568	595	794	7
2013;	404	557	420	568	595	794	7
35	421	557	429	568	595	794	7
(Suppl	430	557	449	568	595	794	7
1):	450	557	458	568	595	794	7
S78-82.	271	565	294	576	595	794	7
Wehrwein	271	574	304	585	595	794	7
EA,	305	574	317	585	595	794	7
Lujan	319	574	337	585	595	794	7
HL,	338	574	350	585	595	794	7
DiCarlo	352	574	377	585	595	794	7
SE.	379	574	389	585	595	794	7
Gender	390	574	414	585	595	794	7
differences	416	574	450	585	595	794	7
in	451	574	458	585	595	794	7
learning	271	582	297	593	595	794	7
style	299	582	313	593	595	794	7
preferences	315	582	350	593	595	794	7
among	352	582	374	593	595	794	7
undergraduate	375	582	421	593	595	794	7
physiology	423	582	457	593	595	794	7
students.	271	591	299	602	595	794	7
Adv	301	591	314	602	595	794	7
Physiol	316	591	338	602	595	794	7
Educ	340	591	356	602	595	794	7
2007;	358	591	374	602	595	794	7
31:	376	591	385	602	595	794	7
153-7.	387	591	407	602	595	794	7
Alkhasawneh	271	599	313	610	595	794	7
E.	315	599	321	610	595	794	7
Using	323	599	341	610	595	794	7
VARK	343	599	362	610	595	794	7
to	364	599	370	610	595	794	7
assess	372	599	391	610	595	794	7
changes	393	599	418	610	595	794	7
in	419	599	426	610	595	794	7
learning	427	599	453	610	595	794	7
preferences	271	608	306	619	595	794	7
of	307	608	313	619	595	794	7
nursing	314	608	337	619	595	794	7
students	339	608	364	619	595	794	7
at	366	608	371	619	595	794	7
a	373	608	376	619	595	794	7
public	378	608	396	619	595	794	7
university	398	608	427	619	595	794	7
in	429	608	435	619	595	794	7
Jordan:	436	608	458	619	595	794	7
implications	271	616	308	627	595	794	7
for	309	616	318	627	595	794	7
teaching.	320	616	347	627	595	794	7
Nurse	348	616	367	627	595	794	7
Educ	368	616	384	627	595	794	7
Today	385	616	404	627	595	794	7
2013;	405	616	421	627	595	794	7
33:	423	616	432	627	595	794	7
1546-9.	433	616	455	627	595	794	7
Baykan	271	625	294	636	595	794	7
Z,	296	625	302	636	595	794	7
Naçar	304	625	323	636	595	794	7
C.	325	625	332	636	595	794	7
Learning	333	625	361	636	595	794	7
styles	363	625	380	636	595	794	7
of	382	625	388	636	595	794	7
first-year	390	625	418	636	595	794	7
medical	420	625	445	636	595	794	7
students	271	633	298	644	595	794	7
attending	299	633	329	644	595	794	7
Erciyes	331	633	353	644	595	794	7
University	355	633	387	644	595	794	7
in	389	633	395	644	595	794	7
Kayseri,	397	633	422	644	595	794	7
Turkey.	423	633	446	644	595	794	7
Adv	271	642	284	653	595	794	7
Physiol	286	642	308	653	595	794	7
Educ	310	642	326	653	595	794	7
2007;	327	642	344	653	595	794	7
31:	346	642	355	653	595	794	7
158-60.	357	642	380	653	595	794	7
Samarakoon	271	650	310	661	595	794	7
L,	312	650	318	661	595	794	7
Fernando	320	650	350	661	595	794	7
T,	351	650	358	661	595	794	7
Rodrigo	359	650	384	661	595	794	7
C.	386	650	393	661	595	794	7
Learning	395	650	423	661	595	794	7
styles	425	650	442	661	595	794	7
and	271	659	283	670	595	794	7
approaches	284	659	320	670	595	794	7
to	322	659	328	670	595	794	7
learning	330	659	356	670	595	794	7
among	357	659	379	670	595	794	7
medical	381	659	405	670	595	794	7
undergraduates	407	659	456	670	595	794	7
and	271	667	283	678	595	794	7
postgraduates.	284	667	330	678	595	794	7
BMC	332	667	349	678	595	794	7
Med	350	667	365	678	595	794	7
Educ	367	667	382	678	595	794	7
2013;	384	667	401	678	595	794	7
13:	403	667	412	678	595	794	7
42.	414	667	423	678	595	794	7
129	544	756	556	766	595	794	7
