original	519	35	556	46	595	794	1
Aplicación	43	104	115	123	595	794	1
de	119	104	136	123	595	794	1
un	140	104	159	123	595	794	1
modelo	163	104	217	123	595	794	1
híbrido	221	104	272	123	595	794	1
de	276	104	294	123	595	794	1
aprendizaje	297	104	382	123	595	794	1
basado	385	104	438	123	595	794	1
en	43	125	60	145	595	794	1
problemas	64	125	138	145	595	794	1
como	142	125	180	145	595	794	1
estrategia	183	125	254	145	595	794	1
de	258	125	275	145	595	794	1
evaluación	279	125	355	145	595	794	1
e	358	125	367	145	595	794	1
interrelación	370	125	459	145	595	794	1
‘multiasignaturas'	43	147	175	167	595	794	1
Esteve	43	187	67	198	595	794	1
Llargués,	69	187	103	198	595	794	1
Xavier	105	187	129	198	595	794	1
Herranz,	131	187	164	198	595	794	1
Lluís	166	187	183	198	595	794	1
Sánchez,	185	187	219	198	595	794	1
Esther	221	187	244	198	595	794	1
Calbo,	246	187	271	198	595	794	1
Montserrat	273	187	315	198	595	794	1
Virumbrales	318	187	364	198	595	794	1
Resumen.	43	239	78	249	595	794	1
Palabras	43	357	73	367	595	794	1
clave.	75	357	95	367	595	794	1
Aprendizaje	97	357	137	367	595	794	1
basado	139	357	165	367	595	794	1
en	166	357	175	367	595	794	1
problemas	177	357	214	367	595	794	1
(ABP).	216	357	238	367	595	794	1
Grado	240	357	260	367	595	794	1
de	262	357	271	367	595	794	1
medicina.	273	357	307	367	595	794	1
Application	43	389	87	400	595	794	1
of	89	389	97	400	595	794	1
a	99	389	104	400	595	794	1
hybrid	106	389	131	400	595	794	1
model	134	389	159	400	595	794	1
of	161	389	169	400	595	794	1
problem-based	171	389	230	400	595	794	1
learning	233	389	266	400	595	794	1
as	268	389	276	400	595	794	1
a	279	389	284	400	595	794	1
strategy	286	389	318	400	595	794	1
for	320	389	331	400	595	794	1
assessment	334	389	379	400	595	794	1
and	382	389	397	400	595	794	1
the	399	389	412	400	595	794	1
integration	414	389	458	400	595	794	1
of	43	400	50	411	595	794	1
‘multiple	53	400	89	411	595	794	1
subjects'	91	400	126	411	595	794	1
Summary.	43	422	79	432	595	794	1
Hospital	471	241	491	248	595	794	1
General	492	241	512	248	595	794	1
de	513	241	519	248	595	794	1
Granollers	521	241	546	248	595	794	1
(E.	471	249	477	256	595	794	1
Llargués).	478	249	503	256	595	794	1
Hospital	504	249	525	256	595	794	1
Universitari	526	249	554	256	595	794	1
Mútua	471	257	487	264	595	794	1
de	488	257	495	264	595	794	1
Terrassa	496	257	517	264	595	794	1
(E.	518	257	525	264	595	794	1
Calbo).	526	257	544	264	595	794	1
Hospital	471	265	491	272	595	794	1
General	492	265	512	272	595	794	1
de	513	265	519	272	595	794	1
Catalunya	521	265	546	272	595	794	1
(X.	471	273	478	280	595	794	1
Herranz,	479	273	500	280	595	794	1
L.	502	273	506	280	595	794	1
Sánchez).	507	273	531	280	595	794	1
Grupo	532	273	548	280	595	794	1
de	549	273	555	280	595	794	1
Investigación	471	281	502	288	595	794	1
e	503	281	506	288	595	794	1
Innovación	507	281	533	288	595	794	1
Docente	534	281	554	288	595	794	1
en	471	289	477	296	595	794	1
Salud	478	289	492	296	595	794	1
(X.	494	289	501	296	595	794	1
Herranz,	502	289	523	296	595	794	1
L.	525	289	529	296	595	794	1
Sánchez,	530	289	552	296	595	794	1
M.	471	297	477	304	595	794	1
Virumbrales).	479	297	512	304	595	794	1
Universitat	514	297	541	304	595	794	1
Internacional	471	305	503	312	595	794	1
de	505	305	511	312	595	794	1
Catalunya	512	305	537	312	595	794	1
(E.	471	313	477	320	595	794	1
Llargués,	478	313	499	320	595	794	1
X.	500	313	505	320	595	794	1
Herranz,	506	313	527	320	595	794	1
L.	528	313	532	320	595	794	1
Sánchez,	533	313	554	320	595	794	1
E.	471	321	475	328	595	794	1
Calbo,	476	321	492	328	595	794	1
M.	494	321	500	328	595	794	1
Virumbrales).	502	321	535	328	595	794	1
Sant	537	321	548	328	595	794	1
Cugat	471	329	484	336	595	794	1
del	485	329	493	336	595	794	1
Vallès,	494	329	509	336	595	794	1
Barcelona,	510	329	535	336	595	794	1
España.	536	329	554	336	595	794	1
Correspondencia:	471	345	515	352	595	794	1
Dr.	471	353	478	360	595	794	1
Esteve	479	353	495	360	595	794	1
Llargués	496	353	517	360	595	794	1
Rocabruna.	518	353	547	360	595	794	1
Facultad	471	361	491	368	595	794	1
de	492	361	499	368	595	794	1
Medicina	500	361	522	368	595	794	1
y	523	361	526	368	595	794	1
Ciencias	527	361	547	368	595	794	1
de	548	361	554	368	595	794	1
la	471	369	475	376	595	794	1
Salud.	476	369	492	376	595	794	1
Universitat	493	369	520	376	595	794	1
Internacional	522	369	555	376	595	794	1
de	471	377	477	384	595	794	1
Catalunya.	478	377	504	384	595	794	1
Campus	505	377	525	384	595	794	1
Sant	526	377	537	384	595	794	1
Cugat.	538	377	554	384	595	794	1
Josep	471	385	484	392	595	794	1
Trueta,	486	385	504	392	595	794	1
s/n.	505	385	515	392	595	794	1
E-08195	516	385	537	392	595	794	1
Sant	538	385	549	392	595	794	1
Cugat	471	393	485	400	595	794	1
del	487	393	494	400	595	794	1
Vallès	496	393	510	400	595	794	1
(Barcelona).	512	393	542	400	595	794	1
Fax:	471	409	481	416	595	794	1
+34	471	417	481	424	595	794	1
935	482	417	492	424	595	794	1
042	493	417	503	424	595	794	1
001.	505	417	516	424	595	794	1
E-mail:	471	433	488	440	595	794	1
ellargues@uic.es	471	441	514	448	595	794	1
Conflicto	471	457	492	464	595	794	1
de	494	457	500	464	595	794	1
intereses:	501	457	526	464	595	794	1
No	471	465	478	472	595	794	1
declarado.	479	465	505	472	595	794	1
Competing	471	481	497	488	595	794	1
interests:	499	481	522	488	595	794	1
None	471	489	484	496	595	794	1
declared.	485	489	508	496	595	794	1
©	471	505	476	512	595	794	1
2015	477	505	489	512	595	794	1
FEM	491	505	501	512	595	794	1
Key	43	528	55	538	595	794	1
words.	57	528	81	538	595	794	1
Medicine	83	528	114	538	595	794	1
degree.	116	528	142	538	595	794	1
Problem-based	144	528	197	538	595	794	1
learning	198	528	227	538	595	794	1
(PBL).	229	528	249	538	595	794	1
Introducción	43	576	99	589	595	794	1
La	43	598	52	612	595	794	1
educación	55	598	95	612	595	794	1
universitaria	98	598	147	612	595	794	1
está	150	598	165	612	595	794	1
en	168	598	177	612	595	794	1
constante	180	598	218	612	595	794	1
evolu-	220	598	245	612	595	794	1
ción	43	610	60	624	595	794	1
para	63	610	81	624	595	794	1
adaptarse	84	610	122	624	595	794	1
a	126	610	130	624	595	794	1
los	134	610	145	624	595	794	1
cambios	148	610	181	624	595	794	1
de	185	610	194	624	595	794	1
la	198	610	205	624	595	794	1
sociedad.	208	610	245	624	595	794	1
En	43	621	53	635	595	794	1
el	57	621	63	635	595	794	1
año	67	621	81	635	595	794	1
2007,	85	621	106	635	595	794	1
el	109	621	116	635	595	794	1
Plan	119	621	137	635	595	794	1
de	140	621	149	635	595	794	1
Bolonia	153	621	183	635	595	794	1
impulsado	187	621	228	635	595	794	1
por	231	621	245	635	595	794	1
los	43	633	54	647	595	794	1
países	57	633	80	647	595	794	1
de	83	633	93	647	595	794	1
la	95	633	102	647	595	794	1
Unión	105	633	130	647	595	794	1
Europea	133	633	166	647	595	794	1
marcó	168	633	193	647	595	794	1
un	196	633	207	647	595	794	1
punto	209	633	233	647	595	794	1
de	236	633	245	647	595	794	1
inflexión	43	644	77	658	595	794	1
en	80	644	89	658	595	794	1
este	91	644	107	658	595	794	1
proceso.	109	644	143	658	595	794	1
El	145	644	153	658	595	794	1
Plan	155	644	172	658	595	794	1
de	175	644	184	658	595	794	1
Bolonia	186	644	217	658	595	794	1
enfati-	219	644	245	658	595	794	1
za	43	656	51	670	595	794	1
el	54	656	61	670	595	794	1
concepto	64	656	100	670	595	794	1
de	103	656	113	670	595	794	1
‘enseñar	116	656	148	670	595	794	1
a	151	656	155	670	595	794	1
aprender',	158	656	196	670	595	794	1
lo	199	656	207	670	595	794	1
que	210	656	224	670	595	794	1
hace	227	656	245	670	595	794	1
necesaria	43	667	80	681	595	794	1
una	82	667	97	681	595	794	1
educación	100	667	140	681	595	794	1
más	143	667	159	681	595	794	1
integral,	161	667	194	681	595	794	1
basada	197	667	224	681	595	794	1
en	226	667	236	681	595	794	1
la	238	667	245	681	595	794	1
adquisición	43	679	88	693	595	794	1
de	91	679	100	693	595	794	1
competencias	103	679	157	693	595	794	1
y	160	679	164	693	595	794	1
donde	167	679	192	693	595	794	1
los	194	679	205	693	595	794	1
estudian-	208	679	245	693	595	794	1
tes	43	690	54	704	595	794	1
pasan	57	690	80	704	595	794	1
a	84	690	88	704	595	794	1
ser	92	690	104	704	595	794	1
el	108	690	114	704	595	794	1
motor	118	690	143	704	595	794	1
de	147	690	156	704	595	794	1
su	160	690	169	704	595	794	1
aprendizaje.	173	690	220	704	595	794	1
Estos	224	690	245	704	595	794	1
cambios	43	702	75	716	595	794	1
han	79	702	94	716	595	794	1
comportado	98	702	146	716	595	794	1
una	150	702	165	716	595	794	1
revisión	168	702	200	716	595	794	1
del	204	702	216	716	595	794	1
diseño	219	702	245	716	595	794	1
de	43	713	52	727	595	794	1
los	54	713	66	727	595	794	1
programas	68	713	111	727	595	794	1
universitarios	113	713	167	727	595	794	1
y	170	713	174	727	595	794	1
una	176	713	191	727	595	794	1
reducción	194	713	233	727	595	794	1
de	236	713	245	727	595	794	1
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	1
FEM	173	756	186	766	595	794	1
2015;	188	756	207	766	595	794	1
18	208	756	216	766	595	794	1
(2):	218	756	230	766	595	794	1
131-137	232	756	255	766	595	794	1
las	257	575	267	589	595	794	1
clases	270	575	294	589	595	794	1
magistrales,	297	575	344	589	595	794	1
dando	347	575	372	589	595	794	1
paso	376	575	394	589	595	794	1
a	397	575	402	589	595	794	1
otras	405	575	425	589	595	794	1
modali-	428	575	459	589	595	794	1
dades	257	587	279	601	595	794	1
de	283	587	292	601	595	794	1
aprendizaje	296	587	342	601	595	794	1
activo	345	587	369	601	595	794	1
e	373	587	377	601	595	794	1
integrado:	381	587	421	601	595	794	1
métodos	425	587	459	601	595	794	1
del	257	598	268	612	595	794	1
caso,	271	598	290	612	595	794	1
laboratorio	293	598	337	612	595	794	1
de	339	598	349	612	595	794	1
habilidades,	351	598	398	612	595	794	1
prácticas	401	598	436	612	595	794	1
clíni-	439	598	459	612	595	794	1
cas	257	610	269	624	595	794	1
tuteladas,	271	610	310	624	595	794	1
seminarios,	312	610	358	624	595	794	1
entre	360	610	381	624	595	794	1
otros.	383	610	406	624	595	794	1
En	408	610	419	624	595	794	1
este	421	610	437	624	595	794	1
esce-	439	610	459	624	595	794	1
nario,	257	621	280	635	595	794	1
el	282	621	289	635	595	794	1
profesor	292	621	325	635	595	794	1
pasa	328	621	345	635	595	794	1
de	348	621	357	635	595	794	1
ser	360	621	372	635	595	794	1
un	375	621	385	635	595	794	1
orador	388	621	414	635	595	794	1
a	417	621	421	635	595	794	1
tutorizar	424	621	459	635	595	794	1
el	257	633	263	647	595	794	1
proceso	265	633	297	647	595	794	1
de	299	633	308	647	595	794	1
aprendizaje	311	633	356	647	595	794	1
del	358	633	370	647	595	794	1
alumno	373	633	403	647	595	794	1
[1].	405	633	418	647	595	794	1
Modelo	257	658	287	669	595	794	1
de	289	658	299	669	595	794	1
aprendizaje	301	658	347	669	595	794	1
basado	349	658	378	669	595	794	1
en	380	658	390	669	595	794	1
problemas	392	658	434	669	595	794	1
(ABP)	436	658	458	669	595	794	1
El	257	679	264	693	595	794	1
aprendizaje	268	679	313	693	595	794	1
basado	317	679	344	693	595	794	1
en	348	679	357	693	595	794	1
problemas	361	679	402	693	595	794	1
(ABP)	406	679	430	693	595	794	1
es	433	679	441	693	595	794	1
una	444	679	459	693	595	794	1
metodología	257	690	306	704	595	794	1
de	310	690	320	704	595	794	1
aprendizaje	324	690	370	704	595	794	1
activo	374	690	398	704	595	794	1
y	402	690	406	704	595	794	1
autodirigido	410	690	459	704	595	794	1
que	257	702	271	716	595	794	1
ha	273	702	283	716	595	794	1
ido	284	702	297	716	595	794	1
adquiriendo	299	702	347	716	595	794	1
adeptos	349	702	380	716	595	794	1
en	382	702	391	716	595	794	1
los	393	702	405	716	595	794	1
últimos	406	702	437	716	595	794	1
años,	438	702	459	716	595	794	1
aunque	257	713	286	727	595	794	1
su	288	713	297	727	595	794	1
inicio	299	713	321	727	595	794	1
se	323	713	331	727	595	794	1
remonta	333	713	367	727	595	794	1
a	369	713	374	727	595	794	1
los	376	713	387	727	595	794	1
años	389	713	407	727	595	794	1
sesenta	410	713	438	727	595	794	1
en	441	713	450	727	595	794	1
la	452	713	459	727	595	794	1
131	546	756	556	766	595	794	1
E.	40	36	46	45	595	794	2
Llargués,	47	36	77	45	595	794	2
et	78	36	85	45	595	794	2
al	87	36	93	45	595	794	2
facultad	136	104	168	118	595	794	2
de	171	104	181	118	595	794	2
medicina	184	104	220	118	595	794	2
de	224	104	233	118	595	794	2
la	236	104	243	118	595	794	2
Universidad	246	104	294	118	595	794	2
McMaster	298	104	339	118	595	794	2
(Canadá)	136	115	172	129	595	794	2
[2].	175	115	188	129	595	794	2
Barrows	147	127	179	141	595	794	2
define	181	127	204	141	595	794	2
el	206	127	213	141	595	794	2
ABP	215	127	232	141	595	794	2
como	234	127	256	141	595	794	2
‘un	257	127	269	141	595	794	2
método	271	127	301	141	595	794	2
de	303	127	312	141	595	794	2
apren-	314	127	339	141	595	794	2
dizaje	136	138	159	152	595	794	2
basado	164	138	191	152	595	794	2
en	196	138	205	152	595	794	2
el	210	138	217	152	595	794	2
principio	221	138	257	152	595	794	2
de	262	138	271	152	595	794	2
usar	276	138	293	152	595	794	2
problemas	297	138	339	152	595	794	2
como	136	150	158	164	595	794	2
punto	162	150	185	164	595	794	2
de	188	150	198	164	595	794	2
partida	201	150	229	164	595	794	2
para	233	150	250	164	595	794	2
la	253	150	260	164	595	794	2
adquisición	264	150	309	164	595	794	2
e	313	150	317	164	595	794	2
inte-	320	150	339	164	595	794	2
gración	136	161	166	175	595	794	2
de	168	161	178	175	595	794	2
los	180	161	191	175	595	794	2
nuevos	193	161	221	175	595	794	2
conocimientos'	223	161	284	175	595	794	2
[3].	286	161	299	175	595	794	2
Desde	147	173	172	187	595	794	2
su	175	173	184	187	595	794	2
origen	186	173	212	187	595	794	2
hasta	214	173	235	187	595	794	2
hoy	238	173	252	187	595	794	2
en	255	173	264	187	595	794	2
día,	267	173	281	187	595	794	2
el	284	173	291	187	595	794	2
ABP	293	173	311	187	595	794	2
ha	314	173	324	187	595	794	2
ido	326	173	339	187	595	794	2
evolucionando	136	184	194	198	595	794	2
y	198	184	202	198	595	794	2
adaptándose	205	184	255	198	595	794	2
a	258	184	262	198	595	794	2
las	265	184	276	198	595	794	2
necesidades	279	184	326	198	595	794	2
de	329	184	339	198	595	794	2
las	136	196	147	210	595	794	2
diferentes	150	196	189	210	595	794	2
áreas	193	196	213	210	595	794	2
y	216	196	221	210	595	794	2
centros	224	196	253	210	595	794	2
universitarios	257	196	311	210	595	794	2
en	314	196	324	210	595	794	2
los	328	196	339	210	595	794	2
que	136	207	151	221	595	794	2
se	153	207	161	221	595	794	2
ha	164	207	174	221	595	794	2
adoptado,	176	207	216	221	595	794	2
lo	219	207	226	221	595	794	2
que	229	207	243	221	595	794	2
ha	246	207	256	221	595	794	2
conllevado	258	207	301	221	595	794	2
numero-	304	207	339	221	595	794	2
sas	136	219	148	233	595	794	2
variaciones	150	219	195	233	595	794	2
con	197	219	211	233	595	794	2
respecto	213	219	247	233	595	794	2
a	249	219	253	233	595	794	2
la	255	219	262	233	595	794	2
propuesta	264	219	304	233	595	794	2
original,	306	219	339	233	595	794	2
si	136	230	142	244	595	794	2
bien	146	230	163	244	595	794	2
su	166	230	175	244	595	794	2
finalidad	179	230	213	244	595	794	2
sigue	216	230	237	244	595	794	2
siendo	240	230	266	244	595	794	2
que	270	230	284	244	595	794	2
el	288	230	294	244	595	794	2
estudiante	298	230	339	244	595	794	2
aprenda	136	242	168	256	595	794	2
a	171	242	175	256	595	794	2
buscar,	177	242	205	256	595	794	2
analizar,	208	242	241	256	595	794	2
utilizar	243	242	271	256	595	794	2
la	274	242	281	256	595	794	2
información	283	242	332	256	595	794	2
e	334	242	339	256	595	794	2
integrar	136	253	168	267	595	794	2
el	171	253	178	267	595	794	2
conocimiento	182	253	236	267	595	794	2
a	240	253	244	267	595	794	2
partir	248	253	270	267	595	794	2
de	274	253	283	267	595	794	2
un	287	253	298	267	595	794	2
escenario	301	253	339	267	595	794	2
en	136	265	146	279	595	794	2
el	148	265	155	279	595	794	2
que	157	265	171	279	595	794	2
se	174	265	182	279	595	794	2
le	184	265	191	279	595	794	2
presenta	193	265	227	279	595	794	2
una	229	265	244	279	595	794	2
situación	246	265	282	279	595	794	2
clínica	284	265	310	279	595	794	2
[4-6].	312	265	334	279	595	794	2
El	147	276	155	290	595	794	2
ABP	158	276	176	290	595	794	2
se	179	276	187	290	595	794	2
fundamenta	190	276	238	290	595	794	2
en	241	276	251	290	595	794	2
tres	254	276	269	290	595	794	2
pilares:	272	276	300	290	595	794	2
la	303	276	310	290	595	794	2
defini-	313	276	339	290	595	794	2
ción	136	288	153	302	595	794	2
de	157	288	166	302	595	794	2
un	170	288	181	302	595	794	2
contexto	185	288	219	302	595	794	2
de	223	288	232	302	595	794	2
aprendizaje,	236	288	283	302	595	794	2
el	287	288	294	302	595	794	2
trabajo	298	288	325	302	595	794	2
en	329	288	339	302	595	794	2
grupos	136	299	163	313	595	794	2
reducidos	167	299	206	313	595	794	2
de	210	299	219	313	595	794	2
estudiantes	223	299	268	313	595	794	2
y	272	299	276	313	595	794	2
la	280	299	287	313	595	794	2
tutorización	291	299	339	313	595	794	2
del	136	311	148	325	595	794	2
profesor.	151	311	185	325	595	794	2
Se	189	311	198	325	595	794	2
trata	201	311	219	325	595	794	2
de	223	311	232	325	595	794	2
un	235	311	246	325	595	794	2
modelo	249	311	279	325	595	794	2
de	282	311	291	325	595	794	2
enseñanza-	294	311	339	325	595	794	2
aprendizaje	136	322	181	336	595	794	2
en	183	322	193	336	595	794	2
el	195	322	201	336	595	794	2
cual	203	322	219	336	595	794	2
el	221	322	228	336	595	794	2
estudiante	230	322	270	336	595	794	2
asume	272	322	298	336	595	794	2
la	300	322	307	336	595	794	2
respon-	308	322	339	336	595	794	2
sabilidad	136	334	171	348	595	794	2
en	173	334	182	348	595	794	2
el	185	334	191	348	595	794	2
proceso,	193	334	226	348	595	794	2
siendo	229	334	254	348	595	794	2
el	256	334	263	348	595	794	2
protagonista	265	334	315	348	595	794	2
[7].	317	334	330	348	595	794	2
Esta	147	345	164	359	595	794	2
modalidad	167	345	209	359	595	794	2
de	212	345	221	359	595	794	2
aprendizaje	224	345	269	359	595	794	2
aporta	272	345	297	359	595	794	2
una	300	345	315	359	595	794	2
espe-	318	345	339	359	595	794	2
cial	136	357	150	371	595	794	2
motivación	152	357	196	371	595	794	2
a	199	357	203	371	595	794	2
los	206	357	217	371	595	794	2
estudiantes	219	357	264	371	595	794	2
estimulados	266	357	313	371	595	794	2
por	316	357	330	371	595	794	2
el	332	357	339	371	595	794	2
desafío	136	368	164	382	595	794	2
que	167	368	181	382	595	794	2
supone	184	368	213	382	595	794	2
el	216	368	222	382	595	794	2
estudio	225	368	254	382	595	794	2
de	257	368	266	382	595	794	2
un	269	368	279	382	595	794	2
problema	282	368	320	382	595	794	2
y	323	368	327	382	595	794	2
su	330	368	339	382	595	794	2
posterior	136	380	172	394	595	794	2
resolución.	175	380	218	394	595	794	2
El	220	380	228	394	595	794	2
ABP	231	380	249	394	595	794	2
fomenta	251	380	284	394	595	794	2
el	286	380	293	394	595	794	2
autoapren-	296	380	339	394	595	794	2
dizaje,	136	391	161	405	595	794	2
el	163	391	170	405	595	794	2
trabajo	172	391	199	405	595	794	2
en	202	391	211	405	595	794	2
grupo	213	391	237	405	595	794	2
y	239	391	243	405	595	794	2
el	245	391	252	405	595	794	2
aprendizaje	254	391	299	405	595	794	2
colabora-	302	391	339	405	595	794	2
tivo,	136	403	153	417	595	794	2
estimula	157	403	191	417	595	794	2
el	195	403	201	417	595	794	2
pensamiento	205	403	256	417	595	794	2
crítico	260	403	285	417	595	794	2
y	289	403	294	417	595	794	2
el	298	403	305	417	595	794	2
razona-	309	403	339	417	595	794	2
miento	136	414	164	428	595	794	2
clínico,	167	414	195	428	595	794	2
elaborado	198	414	237	428	595	794	2
a	240	414	244	428	595	794	2
partir	247	414	269	428	595	794	2
de	272	414	282	428	595	794	2
la	285	414	291	428	595	794	2
integración	294	414	339	428	595	794	2
de	136	426	145	440	595	794	2
los	147	426	158	440	595	794	2
conocimientos,	160	426	218	440	595	794	2
y	220	426	224	440	595	794	2
favorece	226	426	258	440	595	794	2
el	260	426	266	440	595	794	2
desarrollo	268	426	306	440	595	794	2
de	308	426	317	440	595	794	2
com-	319	426	339	440	595	794	2
petencias	136	437	173	451	595	794	2
profesionales.	176	437	230	451	595	794	2
El	234	437	242	451	595	794	2
proceso	245	437	276	451	595	794	2
de	279	437	289	451	595	794	2
estudio	292	437	321	451	595	794	2
con	324	437	339	451	595	794	2
ABP	136	449	154	463	595	794	2
ayuda	157	449	180	463	595	794	2
a	183	449	188	463	595	794	2
mejorar	191	449	222	463	595	794	2
habilidades,	225	449	272	463	595	794	2
como	275	449	297	463	595	794	2
la	300	449	307	463	595	794	2
capaci-	311	449	339	463	595	794	2
dad	136	460	151	474	595	794	2
de	153	460	162	474	595	794	2
resolver	164	460	196	474	595	794	2
problemas,	198	460	241	474	595	794	2
aprender	243	460	279	474	595	794	2
a	281	460	285	474	595	794	2
transferir	287	460	324	474	595	794	2
co-	326	460	339	474	595	794	2
nocimiento	136	472	181	486	595	794	2
a	184	472	188	486	595	794	2
nuevas	190	472	218	486	595	794	2
situaciones	220	472	264	486	595	794	2
y	266	472	271	486	595	794	2
adquirir	273	472	305	486	595	794	2
mejores	308	472	339	486	595	794	2
competencias	136	483	190	497	595	794	2
en	192	483	202	497	595	794	2
el	204	483	211	497	595	794	2
ámbito	213	483	240	497	595	794	2
social	243	483	265	497	595	794	2
y	267	483	271	497	595	794	2
cognitivo	273	483	310	497	595	794	2
[8,9].	312	483	332	497	595	794	2
A	147	495	154	509	595	794	2
pesar	157	495	178	509	595	794	2
de	181	495	190	509	595	794	2
las	193	495	204	509	595	794	2
excelencias	206	495	251	509	595	794	2
del	253	495	265	509	595	794	2
ABP,	268	495	287	509	595	794	2
esta	289	495	305	509	595	794	2
modali-	308	495	339	509	595	794	2
dad	136	506	151	520	595	794	2
de	155	506	164	520	595	794	2
estudio	168	506	197	520	595	794	2
no	201	506	211	520	595	794	2
ha	215	506	224	520	595	794	2
tenido	228	506	254	520	595	794	2
la	257	506	264	520	595	794	2
implantación	268	506	320	520	595	794	2
que	324	506	339	520	595	794	2
podría	136	518	162	532	595	794	2
esperarse	165	518	202	532	595	794	2
[10].	205	518	223	532	595	794	2
Esta	226	518	243	532	595	794	2
situación	246	518	282	532	595	794	2
obedece	285	518	318	532	595	794	2
a	321	518	325	532	595	794	2
las	328	518	339	532	595	794	2
dificultades	136	529	182	543	595	794	2
que	184	529	199	543	595	794	2
comporta	201	529	240	543	595	794	2
la	242	529	249	543	595	794	2
implantación	252	529	304	543	595	794	2
del	306	529	318	543	595	794	2
ABP	321	529	339	543	595	794	2
tal	136	541	146	555	595	794	2
como	148	541	170	555	595	794	2
se	173	541	181	555	595	794	2
concibió	183	541	217	555	595	794	2
en	219	541	229	555	595	794	2
su	231	541	240	555	595	794	2
formato	242	541	274	555	595	794	2
original.	276	541	309	555	595	794	2
La	311	541	321	555	595	794	2
me-	323	541	339	555	595	794	2
todología	136	552	173	566	595	794	2
del	176	552	188	566	595	794	2
ABP	190	552	208	566	595	794	2
comporta	210	552	249	566	595	794	2
una	251	552	266	566	595	794	2
mayor	268	552	293	566	595	794	2
dedicación	296	552	339	566	595	794	2
de	136	564	145	578	595	794	2
tiempo	149	564	177	578	595	794	2
del	180	564	192	578	595	794	2
profesor	196	564	229	578	595	794	2
comparado	232	564	277	578	595	794	2
con	280	564	295	578	595	794	2
el	298	564	305	578	595	794	2
método	308	564	339	578	595	794	2
tradicional	136	575	179	589	595	794	2
(tres	182	575	200	589	595	794	2
o	203	575	208	589	595	794	2
cuatro	211	575	237	589	595	794	2
veces	240	575	261	589	595	794	2
más),	264	575	286	589	595	794	2
lo	289	575	297	589	595	794	2
que	300	575	314	589	595	794	2
cues-	318	575	339	589	595	794	2
tiona	136	587	156	601	595	794	2
la	159	587	166	601	595	794	2
viabilidad	168	587	206	601	595	794	2
económica	209	587	252	601	595	794	2
del	254	587	266	601	595	794	2
método,	269	587	301	601	595	794	2
especial-	304	587	339	601	595	794	2
mente	136	598	161	613	595	794	2
en	165	598	175	613	595	794	2
momentos	179	598	221	613	595	794	2
de	226	598	235	613	595	794	2
‘contención	239	598	285	613	595	794	2
de	289	598	299	613	595	794	2
gastos'	303	598	329	613	595	794	2
o	334	598	339	613	595	794	2
‘escasez	136	610	167	624	595	794	2
de	170	610	179	624	595	794	2
recursos'.	182	610	218	624	595	794	2
Tratando	221	610	257	624	595	794	2
de	260	610	270	624	595	794	2
minimizar	272	610	314	624	595	794	2
las	317	610	327	624	595	794	2
li-	330	610	339	624	595	794	2
mitaciones	136	621	179	636	595	794	2
fundamentalmente	184	621	259	636	595	794	2
de	264	621	273	636	595	794	2
recursos,	277	621	313	636	595	794	2
tanto	318	621	339	636	595	794	2
humanos	136	633	173	647	595	794	2
como	177	633	199	647	595	794	2
físicos,	203	633	230	647	595	794	2
se	234	633	242	647	595	794	2
vienen	246	633	272	647	595	794	2
desarrollando	276	633	331	647	595	794	2
e	334	633	339	647	595	794	2
implementando	136	644	199	659	595	794	2
modelos	203	644	237	659	595	794	2
de	241	644	251	659	595	794	2
ABP	255	644	273	659	595	794	2
que	277	644	292	659	595	794	2
podríamos	296	644	339	659	595	794	2
llamar	136	656	161	670	595	794	2
‘híbridos'	164	656	200	670	595	794	2
[11].	203	656	221	670	595	794	2
En	147	667	158	682	595	794	2
el	161	667	168	682	595	794	2
desarrollo	171	667	210	682	595	794	2
curricular	213	667	253	682	595	794	2
del	256	667	267	682	595	794	2
grado	270	667	293	682	595	794	2
de	296	667	305	682	595	794	2
medici-	308	667	339	682	595	794	2
na,	136	679	148	693	595	794	2
en	149	679	159	693	595	794	2
la	160	679	167	693	595	794	2
Universitat	168	679	210	693	595	794	2
Internacional	212	679	262	693	595	794	2
de	264	679	273	693	595	794	2
Catalunya	274	679	313	693	595	794	2
(UIC),	314	679	339	693	595	794	2
se	136	690	144	705	595	794	2
contemplan	147	690	193	705	595	794	2
diferentes	195	690	234	705	595	794	2
metodologías	236	690	289	705	595	794	2
de	291	690	301	705	595	794	2
enseñan-	303	690	339	705	595	794	2
za-aprendizaje,	136	702	196	716	595	794	2
teniendo	199	702	234	716	595	794	2
un	236	702	246	716	595	794	2
peso	249	702	267	716	595	794	2
predominante	270	702	326	716	595	794	2
las	328	702	339	716	595	794	2
de	136	713	145	728	595	794	2
carácter	148	713	180	728	595	794	2
integrador.	182	713	225	728	595	794	2
En	228	713	238	728	595	794	2
el	241	713	247	728	595	794	2
tercer	250	713	273	728	595	794	2
curso	275	713	297	728	595	794	2
se	300	713	308	728	595	794	2
ubican,	310	713	339	728	595	794	2
132	40	756	51	766	595	794	2
entre	350	104	371	118	595	794	2
otras,	373	104	395	118	595	794	2
las	397	104	408	118	595	794	2
asignaturas	410	104	455	118	595	794	2
de	457	104	466	118	595	794	2
‘Fisiopatogenia'	469	104	529	118	595	794	2
y	532	104	536	118	595	794	2
‘Se-	538	104	553	118	595	794	2
miología'.	350	115	387	130	595	794	2
Las	389	115	403	130	595	794	2
metodologías	406	115	459	130	595	794	2
de	462	115	472	130	595	794	2
enseñanza-aprendi-	474	115	553	130	595	794	2
zaje	350	127	365	141	595	794	2
empleadas	368	127	410	141	595	794	2
en	412	127	422	141	595	794	2
el	425	127	431	141	595	794	2
desarrollo	434	127	474	141	595	794	2
de	476	127	486	141	595	794	2
ambas	488	127	514	141	595	794	2
asignatu-	516	127	553	141	595	794	2
ras	350	138	362	153	595	794	2
son:	365	138	381	153	595	794	2
clases	384	138	407	153	595	794	2
magistrales,	410	138	458	153	595	794	2
método	461	138	491	153	595	794	2
del	495	138	506	153	595	794	2
caso,	510	138	529	153	595	794	2
labo-	532	138	553	153	595	794	2
ratorio	350	150	377	164	595	794	2
de	380	150	389	164	595	794	2
habilidades	392	150	436	164	595	794	2
y	439	150	443	164	595	794	2
prácticas	446	150	481	164	595	794	2
clínicas	484	150	513	164	595	794	2
en	516	150	526	164	595	794	2
planta	528	150	553	164	595	794	2
de	350	161	360	176	595	794	2
hospitalización	362	161	423	176	595	794	2
de	425	161	435	176	595	794	2
medicina	438	161	474	176	595	794	2
interna.	477	161	508	176	595	794	2
Por	511	161	525	176	595	794	2
lo	528	161	535	176	595	794	2
que	538	161	553	176	595	794	2
respecta	350	173	383	187	595	794	2
al	388	173	395	187	595	794	2
sistema	400	173	429	187	595	794	2
de	434	173	443	187	595	794	2
evaluación,	448	173	493	187	595	794	2
éste	498	173	513	187	595	794	2
tiene	518	173	538	187	595	794	2
un	542	173	553	187	595	794	2
componente	350	184	400	199	595	794	2
formativo	402	184	441	199	595	794	2
y	443	184	447	199	595	794	2
otro	450	184	466	199	595	794	2
sumativo.	469	184	507	199	595	794	2
Los	509	184	523	199	595	794	2
instru-	526	184	553	199	595	794	2
mentos	350	196	379	210	595	794	2
que	382	196	397	210	595	794	2
se	400	196	408	210	595	794	2
emplean	411	196	445	210	595	794	2
a	448	196	452	210	595	794	2
tal	455	196	465	210	595	794	2
fin	469	196	479	210	595	794	2
son:	482	196	498	210	595	794	2
exámenes	501	196	540	210	595	794	2
de	543	196	553	210	595	794	2
conocimientos	350	208	408	222	595	794	2
con	412	208	427	222	595	794	2
preguntas	430	208	470	222	595	794	2
de	474	208	483	222	595	794	2
respuesta	487	208	524	222	595	794	2
múlti-	528	208	553	222	595	794	2
ple,	350	219	364	233	595	794	2
evaluación	366	219	408	233	595	794	2
clínica	410	219	436	233	595	794	2
objetiva	437	219	468	233	595	794	2
estructurada	470	219	520	233	595	794	2
(ECOE)	522	219	553	233	595	794	2
y	350	231	354	245	595	794	2
portafolio.	357	231	399	245	595	794	2
En	402	231	413	245	595	794	2
el	415	231	422	245	595	794	2
curso	425	231	447	245	595	794	2
2012-2013,	450	231	494	245	595	794	2
el	497	231	504	245	595	794	2
ABP	507	231	524	245	595	794	2
se	527	231	535	245	595	794	2
uti­	538	231	553	245	595	794	2
lizó	350	242	364	256	595	794	2
como	369	242	391	256	595	794	2
herramienta	395	242	444	256	595	794	2
de	448	242	457	256	595	794	2
aprendizaje	462	242	507	256	595	794	2
y	512	242	516	256	595	794	2
también	520	242	553	256	595	794	2
como	350	254	372	268	595	794	2
instrumento	374	254	424	268	595	794	2
de	426	254	435	268	595	794	2
la	438	254	444	268	595	794	2
evaluación	447	254	489	268	595	794	2
sumativa.	491	254	529	268	595	794	2
El	361	265	369	279	595	794	2
propósito	371	265	410	279	595	794	2
de	412	265	421	279	595	794	2
este	423	265	439	279	595	794	2
trabajo	441	265	469	279	595	794	2
es	471	265	479	279	595	794	2
describir	481	265	516	279	595	794	2
el	518	265	525	279	595	794	2
mode-	527	265	553	279	595	794	2
lo	350	277	358	291	595	794	2
de	360	277	370	291	595	794	2
ABP	373	277	391	291	595	794	2
implementado	394	277	451	291	595	794	2
en	454	277	463	291	595	794	2
las	466	277	477	291	595	794	2
asignaturas	480	277	525	291	595	794	2
de	528	277	537	291	595	794	2
‘Fi-	540	277	553	291	595	794	2
siopatogenia'	350	288	402	302	595	794	2
y	407	288	411	302	595	794	2
‘Semiología'	417	288	464	302	595	794	2
(ABP-FS),	470	288	509	302	595	794	2
de	515	288	524	302	595	794	2
tercer	530	288	553	302	595	794	2
curso	350	300	372	314	595	794	2
del	375	300	387	314	595	794	2
grado	390	300	413	314	595	794	2
de	416	300	425	314	595	794	2
medicina	428	300	465	314	595	794	2
de	468	300	477	314	595	794	2
la	480	300	487	314	595	794	2
UIC.	490	300	509	314	595	794	2
El	512	300	520	314	595	794	2
modelo	523	300	553	314	595	794	2
desarrollado	350	311	399	325	595	794	2
consistía	402	311	436	325	595	794	2
en	439	311	448	325	595	794	2
adaptar	451	311	481	325	595	794	2
y	483	311	488	325	595	794	2
aplicar	490	311	517	325	595	794	2
la	520	311	526	325	595	794	2
meto-	529	311	553	325	595	794	2
dología	350	323	379	337	595	794	2
del	382	323	393	337	595	794	2
ABP	396	323	414	337	595	794	2
a	416	323	420	337	595	794	2
nuestra	422	323	452	337	595	794	2
realidad.	454	323	488	337	595	794	2
Objetivos	350	347	387	358	595	794	2
del	389	347	402	358	595	794	2
ABP-FS	404	347	431	358	595	794	2
En	350	368	361	382	595	794	2
la	363	368	370	382	595	794	2
aplicación	372	368	413	382	595	794	2
del	415	368	427	382	595	794	2
ABP-FS	429	368	460	382	595	794	2
se	463	368	471	382	595	794	2
estableció	473	368	512	382	595	794	2
como	515	368	537	382	595	794	2
ob-	539	368	553	382	595	794	2
jetivo	350	380	372	394	595	794	2
el	375	380	382	394	595	794	2
desarrollo	386	380	425	394	595	794	2
de	429	380	438	394	595	794	2
las	442	380	452	394	595	794	2
siguientes	456	380	495	394	595	794	2
competencias	498	380	553	394	595	794	2
genéricas:	350	391	390	405	595	794	2
–	350	403	356	417	595	794	2
Capacidad	361	403	403	417	595	794	2
de	406	403	415	417	595	794	2
análisis	417	403	446	417	595	794	2
y	448	403	453	417	595	794	2
síntesis.	455	403	486	417	595	794	2
–	350	414	356	428	595	794	2
Razonamiento	361	414	419	428	595	794	2
crítico.	421	414	449	428	595	794	2
–	350	426	356	440	595	794	2
Aprendizaje	361	426	409	440	595	794	2
autónomo.	412	426	455	440	595	794	2
–	350	437	356	451	595	794	2
Capacidad	361	437	403	451	595	794	2
de	406	437	415	451	595	794	2
gestión	417	437	446	451	595	794	2
de	448	437	457	451	595	794	2
la	460	437	467	451	595	794	2
información.	469	437	520	451	595	794	2
–	350	449	356	463	595	794	2
Trabajo	361	449	392	463	595	794	2
en	394	449	404	463	595	794	2
equipo.	406	449	435	463	595	794	2
–	350	460	356	474	595	794	2
Comunicación	361	460	420	474	595	794	2
oral	422	460	437	474	595	794	2
y	440	460	444	474	595	794	2
escrita	446	460	472	474	595	794	2
en	475	460	484	474	595	794	2
lengua	487	460	513	474	595	794	2
nativa.	515	460	541	474	595	794	2
Sujetos	350	495	383	508	595	794	2
y	386	495	391	508	595	794	2
métodos	393	495	433	508	595	794	2
Participantes	350	520	402	531	595	794	2
Se	350	541	359	555	595	794	2
trabajó	363	541	391	555	595	794	2
con	395	541	410	555	595	794	2
una	414	541	429	555	595	794	2
muestra	433	541	465	555	595	794	2
no	469	541	479	555	595	794	2
probabilística,	483	541	539	555	595	794	2
de	543	541	553	555	595	794	2
conveniencia,	350	552	404	566	595	794	2
formada	408	552	442	566	595	794	2
por	446	552	460	566	595	794	2
74	464	552	474	566	595	794	2
alumnos	478	552	512	566	595	794	2
de	516	552	525	566	595	794	2
tercer	530	552	553	566	595	794	2
curso	350	564	372	578	595	794	2
del	374	564	386	578	595	794	2
grado	388	564	411	578	595	794	2
de	413	564	423	578	595	794	2
medicina	425	564	461	578	595	794	2
de	463	564	473	578	595	794	2
la	475	564	482	578	595	794	2
UIC	484	564	501	578	595	794	2
(37	503	564	516	578	595	794	2
hombres	518	564	553	578	595	794	2
y	350	575	354	589	595	794	2
37	357	575	367	589	595	794	2
mujeres),	369	575	406	589	595	794	2
con	408	575	423	589	595	794	2
un	425	575	436	589	595	794	2
rango	438	575	461	589	595	794	2
de	464	575	473	589	595	794	2
edad	476	575	495	589	595	794	2
de	497	575	507	589	595	794	2
20-27	509	575	532	589	595	794	2
años	534	575	553	589	595	794	2
(media:	350	587	380	601	595	794	2
21	383	587	393	601	595	794	2
años),	396	587	420	601	595	794	2
con	423	587	438	601	595	794	2
los	441	587	452	601	595	794	2
cuales	456	587	480	601	595	794	2
se	483	587	491	601	595	794	2
implementó	495	587	543	601	595	794	2
el	546	587	553	601	595	794	2
ABP-FS	350	598	381	612	595	794	2
como	384	598	406	612	595	794	2
estrategia	408	598	446	612	595	794	2
metodológica	449	598	503	612	595	794	2
de	505	598	514	612	595	794	2
enseñan-	517	598	553	612	595	794	2
za-aprendizaje	350	610	408	624	595	794	2
e	410	610	414	624	595	794	2
instrumento	417	610	466	624	595	794	2
de	468	610	478	624	595	794	2
evaluación.	480	610	524	624	595	794	2
Todos	361	621	386	635	595	794	2
los	388	621	399	635	595	794	2
participantes	402	621	454	635	595	794	2
estaban	456	621	486	635	595	794	2
matriculados	489	621	541	635	595	794	2
en	543	621	553	635	595	794	2
las	350	633	361	647	595	794	2
asignaturas	363	633	408	647	595	794	2
de	410	633	419	647	595	794	2
‘Fisiopatogenia'	421	633	482	647	595	794	2
y	484	633	488	647	595	794	2
‘Semiología'.	490	633	538	647	595	794	2
Es-	540	633	553	647	595	794	2
tas	350	644	361	658	595	794	2
asignaturas	365	644	410	658	595	794	2
comparten	414	644	457	658	595	794	2
contenidos	461	644	505	658	595	794	2
y	508	644	513	658	595	794	2
los	517	644	528	658	595	794	2
desa-	532	644	553	658	595	794	2
rrollan	350	656	377	670	595	794	2
de	379	656	389	670	595	794	2
forma	391	656	415	670	595	794	2
complementaria.	417	656	484	670	595	794	2
Instrumentos	350	681	402	692	595	794	2
Se	350	702	359	716	595	794	2
elaboró	362	702	392	716	595	794	2
un	395	702	406	716	595	794	2
cuaderno-guía	409	702	466	716	595	794	2
del	469	702	481	716	595	794	2
ABP	484	702	502	716	595	794	2
en	505	702	514	716	595	794	2
el	517	702	524	716	595	794	2
que	527	702	542	716	595	794	2
se	545	702	553	716	595	794	2
explicaba	350	713	387	727	595	794	2
en	391	713	400	727	595	794	2
qué	404	713	418	727	595	794	2
consistía,	422	713	459	727	595	794	2
objetivos	463	713	498	727	595	794	2
y	502	713	506	727	595	794	2
competen-	510	713	553	727	595	794	2
www.fundacioneducacionmedica.org	340	756	462	766	595	794	2
FEM	470	756	484	766	595	794	2
2015;	486	756	504	766	595	794	2
18	506	756	514	766	595	794	2
(2):	515	756	528	766	595	794	2
131-137	530	756	553	766	595	794	2
Aplicación	329	36	362	45	595	794	3
de	364	36	372	45	595	794	3
un	374	36	382	45	595	794	3
modelo	384	36	409	45	595	794	3
híbrido	411	36	434	45	595	794	3
de	436	36	444	45	595	794	3
aprendizaje	446	36	483	45	595	794	3
basado	485	36	509	45	595	794	3
en	511	36	519	45	595	794	3
problemas	521	36	556	45	595	794	3
cias	43	104	58	118	595	794	3
a	61	104	65	118	595	794	3
trabajar,	68	104	100	118	595	794	3
metodología	103	104	153	118	595	794	3
de	156	104	165	118	595	794	3
trabajo,	168	104	198	118	595	794	3
incluyendo	201	104	245	118	595	794	3
el	43	115	49	129	595	794	3
rol	53	115	64	129	595	794	3
de	67	115	77	129	595	794	3
alumno	80	115	110	129	595	794	3
tanto	114	115	135	129	595	794	3
individual	138	115	178	129	595	794	3
como	182	115	204	129	595	794	3
grupal,	207	115	235	129	595	794	3
el	238	115	245	129	595	794	3
rol	43	127	54	141	595	794	3
de	56	127	65	141	595	794	3
tutor,	67	127	89	141	595	794	3
el	91	127	97	141	595	794	3
proceso	99	127	130	141	595	794	3
de	132	127	142	141	595	794	3
evaluación	144	127	186	141	595	794	3
y	189	127	193	141	595	794	3
el	195	127	202	141	595	794	3
calendario	204	127	245	141	595	794	3
de	43	138	52	152	595	794	3
trabajo.	54	138	84	152	595	794	3
Además,	86	138	121	152	595	794	3
en	123	138	133	152	595	794	3
este	135	138	150	152	595	794	3
cuaderno	152	138	190	152	595	794	3
se	192	138	200	152	595	794	3
presentaba	202	138	245	152	595	794	3
un	43	150	53	164	595	794	3
caso-problema	55	150	114	164	595	794	3
que,	116	150	133	164	595	794	3
a	135	150	139	164	595	794	3
modo	141	150	164	164	595	794	3
de	166	150	176	164	595	794	3
ejemplo,	178	150	211	164	595	794	3
era	213	150	226	164	595	794	3
ana-	228	150	245	164	595	794	3
lizado	43	161	66	175	595	794	3
y	70	161	74	175	595	794	3
resuelto	78	161	110	175	595	794	3
siguiendo	113	161	152	175	595	794	3
los	155	161	167	175	595	794	3
pasos	170	161	192	175	595	794	3
secuenciales	196	161	245	175	595	794	3
propuestos	43	173	86	187	595	794	3
para	89	173	106	187	595	794	3
el	108	173	115	187	595	794	3
desarrollo	117	173	157	187	595	794	3
del	159	173	171	187	595	794	3
ABP-FS.	173	173	207	187	595	794	3
Asimismo,	54	184	96	198	595	794	3
se	100	184	108	198	595	794	3
diseñó	112	184	138	198	595	794	3
una	142	184	157	198	595	794	3
encuesta	161	184	196	198	595	794	3
de	200	184	209	198	595	794	3
satisfac-	213	184	245	198	595	794	3
ción	43	196	60	210	595	794	3
del	63	196	75	210	595	794	3
estudiante	79	196	120	210	595	794	3
respecto	123	196	157	210	595	794	3
del	160	196	172	210	595	794	3
ABP-FS.	176	196	209	210	595	794	3
El	213	196	221	210	595	794	3
cues-	224	196	245	210	595	794	3
tionario	43	207	74	221	595	794	3
incluía	77	207	103	221	595	794	3
siete	106	207	124	221	595	794	3
ítems	126	207	148	221	595	794	3
valorados	150	207	188	221	595	794	3
mediante	191	207	228	221	595	794	3
una	230	207	245	221	595	794	3
escala	43	219	66	233	595	794	3
tipo	69	219	84	233	595	794	3
Likert,	87	219	113	233	595	794	3
con	115	219	130	233	595	794	3
cinco	132	219	153	233	595	794	3
opciones	156	219	191	233	595	794	3
de	194	219	203	233	595	794	3
respuesta,	205	219	245	233	595	794	3
de	43	230	52	244	595	794	3
1	55	230	60	244	595	794	3
(nada	62	230	85	244	595	794	3
satisfecho/completamente	88	230	192	244	595	794	3
en	195	230	204	244	595	794	3
desacuer-	207	230	245	244	595	794	3
do)	43	242	56	256	595	794	3
a	59	242	63	256	595	794	3
5	66	242	71	256	595	794	3
(completamente	74	242	138	256	595	794	3
satisfecho/completamente	141	242	245	256	595	794	3
de	43	253	52	267	595	794	3
acuerdo),	55	253	92	267	595	794	3
y	94	253	99	267	595	794	3
se	101	253	109	267	595	794	3
evaluó	112	253	138	267	595	794	3
el	140	253	147	267	595	794	3
grado	150	253	173	267	595	794	3
de	175	253	185	267	595	794	3
satisfacción	187	253	233	267	595	794	3
de	236	253	245	267	595	794	3
los	43	265	54	279	595	794	3
estudiantes	57	265	102	279	595	794	3
respecto	105	265	139	279	595	794	3
a	143	265	147	279	595	794	3
los	151	265	162	279	595	794	3
recursos	165	265	199	279	595	794	3
proporcio-	202	265	245	279	595	794	3
nados,	43	276	68	290	595	794	3
la	70	276	77	290	595	794	3
utilidad	79	276	110	290	595	794	3
para	111	276	129	290	595	794	3
el	131	276	137	290	595	794	3
desarrollo	139	276	179	290	595	794	3
del	181	276	193	290	595	794	3
razonamien-	195	276	245	290	595	794	3
to	43	288	51	302	595	794	3
clínico,	53	288	81	302	595	794	3
la	84	288	91	302	595	794	3
utilidad	93	288	123	302	595	794	3
para	126	288	143	302	595	794	3
la	145	288	152	302	595	794	3
mejora	155	288	182	302	595	794	3
de	185	288	194	302	595	794	3
la	196	288	203	302	595	794	3
capacidad	206	288	245	302	595	794	3
de	43	299	52	313	595	794	3
análisis,	54	299	85	313	595	794	3
el	88	299	94	313	595	794	3
trabajo	96	299	124	313	595	794	3
en	126	299	136	313	595	794	3
grupo,	138	299	164	313	595	794	3
el	166	299	173	313	595	794	3
tiempo	175	299	203	313	595	794	3
y	205	299	210	313	595	794	3
esfuerzo	212	299	245	313	595	794	3
requeridos,	43	311	88	325	595	794	3
la	90	311	97	325	595	794	3
utilidad	100	311	130	325	595	794	3
para	133	311	150	325	595	794	3
la	153	311	160	325	595	794	3
integración	162	311	208	325	595	794	3
de	210	311	220	325	595	794	3
cono-	222	311	245	325	595	794	3
cimientos	43	322	81	336	595	794	3
relacionados	84	322	134	336	595	794	3
con	137	322	151	336	595	794	3
las	154	322	164	336	595	794	3
dos	167	322	181	336	595	794	3
asignaturas	184	322	229	336	595	794	3
im-	231	322	245	336	595	794	3
plicadas	43	334	75	348	595	794	3
y	78	334	82	348	595	794	3
el	86	334	92	348	595	794	3
grado	96	334	118	348	595	794	3
de	122	334	131	348	595	794	3
satisfacción	134	334	180	348	595	794	3
global.	184	334	210	348	595	794	3
El	213	334	221	348	595	794	3
cues-	224	334	245	348	595	794	3
tionario	43	345	74	359	595	794	3
también	76	345	109	359	595	794	3
incluía	111	345	138	359	595	794	3
dos	140	345	154	359	595	794	3
ítems	156	345	178	359	595	794	3
en	180	345	190	359	595	794	3
los	192	345	203	359	595	794	3
que	206	345	220	359	595	794	3
se	223	345	231	359	595	794	3
so-	233	345	245	359	595	794	3
licitaba	43	357	71	371	595	794	3
a	74	357	78	371	595	794	3
los	81	357	92	371	595	794	3
encuestados	94	357	143	371	595	794	3
que	145	357	160	371	595	794	3
señalasen	162	357	200	371	595	794	3
tres	203	357	218	371	595	794	3
venta-	220	357	245	371	595	794	3
jas	43	368	53	382	595	794	3
y	55	368	60	382	595	794	3
tres	62	368	77	382	595	794	3
dificultades	79	368	124	382	595	794	3
encontradas	126	368	175	382	595	794	3
para	177	368	194	382	595	794	3
el	197	368	203	382	595	794	3
desarrollo	205	368	245	382	595	794	3
de	43	380	52	394	595	794	3
la	54	380	61	394	595	794	3
actividad.	63	380	101	394	595	794	3
Tutores	43	405	72	416	595	794	3
Un	43	426	55	440	595	794	3
total	57	426	75	440	595	794	3
de	78	426	87	440	595	794	3
cuatro	90	426	116	440	595	794	3
docentes,	118	426	156	440	595	794	3
comunes	158	426	194	440	595	794	3
a	197	426	201	440	595	794	3
las	203	426	214	440	595	794	3
asigna-	217	426	245	440	595	794	3
turas	43	437	63	451	595	794	3
de	65	437	74	451	595	794	3
‘Fisiopatogenia'	76	437	137	451	595	794	3
y	139	437	144	451	595	794	3
‘Semiología',	146	437	194	451	595	794	3
participaron	196	437	245	451	595	794	3
en	43	449	52	463	595	794	3
el	55	449	62	463	595	794	3
diseño	64	449	90	463	595	794	3
y	93	449	98	463	595	794	3
la	100	449	107	463	595	794	3
ejecución	110	449	148	463	595	794	3
del	151	449	163	463	595	794	3
ABP-FS,	165	449	199	463	595	794	3
asumiendo	202	449	245	463	595	794	3
cada	43	460	60	474	595	794	3
profesor	62	460	95	474	595	794	3
el	97	460	104	474	595	794	3
rol	105	460	116	474	595	794	3
de	118	460	128	474	595	794	3
tutor	130	460	149	474	595	794	3
de	151	460	160	474	595	794	3
uno	162	460	178	474	595	794	3
de	180	460	189	474	595	794	3
los	191	460	202	474	595	794	3
casos-pro-	204	460	245	474	595	794	3
blema	43	472	67	486	595	794	3
planteados.	69	472	114	486	595	794	3
Su	54	483	64	497	595	794	3
papel	67	483	89	497	595	794	3
fue,	92	483	107	497	595	794	3
por	111	483	125	497	595	794	3
un	128	483	139	497	595	794	3
lado,	142	483	161	497	595	794	3
elaborar	165	483	198	497	595	794	3
los	201	483	213	497	595	794	3
proble-	216	483	245	497	595	794	3
mas,	43	495	61	509	595	794	3
diseñar	65	495	94	509	595	794	3
los	98	495	109	509	595	794	3
distintos	112	495	147	509	595	794	3
documentos	150	495	199	509	595	794	3
de	203	495	213	509	595	794	3
evalua-	216	495	245	509	595	794	3
ción	43	506	60	520	595	794	3
del	63	506	75	520	595	794	3
proceso	78	506	109	520	595	794	3
de	112	506	122	520	595	794	3
ABP	125	506	143	520	595	794	3
y	146	506	150	520	595	794	3
una	153	506	168	520	595	794	3
serie	171	506	190	520	595	794	3
de	193	506	203	520	595	794	3
preguntas	206	506	245	520	595	794	3
apropiadas	43	518	86	532	595	794	3
para	89	518	106	532	595	794	3
favorecer	109	518	146	532	595	794	3
que	149	518	163	532	595	794	3
los	166	518	177	532	595	794	3
alumnos	180	518	214	532	595	794	3
recopi-	217	518	245	532	595	794	3
lasen	43	529	63	543	595	794	3
la	66	529	73	543	595	794	3
información	76	529	125	543	595	794	3
adecuada	128	529	166	543	595	794	3
de	169	529	178	543	595	794	3
manera	182	529	212	543	595	794	3
precisa;	215	529	245	543	595	794	3
por	43	541	56	555	595	794	3
otro,	59	541	78	555	595	794	3
orientar	81	541	113	555	595	794	3
a	116	541	120	555	595	794	3
los	123	541	135	555	595	794	3
alumnos	137	541	171	555	595	794	3
para	174	541	192	555	595	794	3
que	195	541	209	555	595	794	3
alcanza-	212	541	245	555	595	794	3
ran	43	552	56	566	595	794	3
los	58	552	69	566	595	794	3
objetivos	72	552	108	566	595	794	3
de	110	552	119	566	595	794	3
aprendizaje	122	552	168	566	595	794	3
y	170	552	174	566	595	794	3
evaluar	177	552	206	566	595	794	3
el	208	552	215	566	595	794	3
trabajo	217	552	245	566	595	794	3
realizado	43	564	79	578	595	794	3
por	81	564	95	578	595	794	3
éstos.	97	564	119	578	595	794	3
Las	54	575	68	589	595	794	3
sesiones	70	575	102	589	595	794	3
tutorizadas	105	575	149	589	595	794	3
se	151	575	159	589	595	794	3
realizaron	162	575	202	589	595	794	3
a	204	575	208	589	595	794	3
través	210	575	234	589	595	794	3
de	236	575	245	589	595	794	3
la	43	587	49	601	595	794	3
plataforma	51	587	95	601	595	794	3
virtual,	97	587	125	601	595	794	3
salvo	127	587	147	601	595	794	3
una	149	587	164	601	595	794	3
primera	166	587	197	601	595	794	3
que	200	587	214	601	595	794	3
se	216	587	224	601	595	794	3
llevó	226	587	245	601	595	794	3
a	43	598	47	612	595	794	3
cabo	50	598	69	612	595	794	3
con	72	598	87	612	595	794	3
todos	90	598	112	612	595	794	3
los	115	598	126	612	595	794	3
alumnos	130	598	164	612	595	794	3
participantes	167	598	219	612	595	794	3
en	222	598	231	612	595	794	3
un	235	598	245	612	595	794	3
aula.	43	610	61	624	595	794	3
El	65	610	73	624	595	794	3
número	76	610	107	624	595	794	3
de	111	610	121	624	595	794	3
tutorías	124	610	155	624	595	794	3
virtuales	159	610	192	624	595	794	3
podía	196	610	218	624	595	794	3
variar	222	610	245	624	595	794	3
en	43	621	52	635	595	794	3
función	57	621	87	635	595	794	3
de	92	621	101	635	595	794	3
las	105	621	116	635	595	794	3
necesidades	121	621	168	635	595	794	3
de	172	621	182	635	595	794	3
los	186	621	197	635	595	794	3
alumnos	202	621	236	635	595	794	3
o	240	621	245	635	595	794	3
miembros	43	633	83	647	595	794	3
de	85	633	94	647	595	794	3
los	96	633	107	647	595	794	3
grupos,	109	633	139	647	595	794	3
de	141	633	151	647	595	794	3
las	153	633	163	647	595	794	3
percepciones	165	633	218	647	595	794	3
del	220	633	231	647	595	794	3
tu-	233	633	245	647	595	794	3
tor	43	644	54	658	595	794	3
encargado	57	644	98	658	595	794	3
de	101	644	111	658	595	794	3
guiarlos	114	644	145	658	595	794	3
en	149	644	158	658	595	794	3
cada	161	644	180	658	595	794	3
uno	183	644	198	658	595	794	3
de	201	644	211	658	595	794	3
los	214	644	225	658	595	794	3
pro-	228	644	245	658	595	794	3
blemas,	43	656	73	670	595	794	3
y	75	656	79	670	595	794	3
del	81	656	93	670	595	794	3
grado	95	656	118	670	595	794	3
de	120	656	129	670	595	794	3
dificultad	131	656	169	670	595	794	3
del	171	656	183	670	595	794	3
tema	185	656	205	670	595	794	3
a	207	656	211	670	595	794	3
trabajar.	213	656	245	670	595	794	3
Las	54	667	68	681	595	794	3
múltiples	73	667	110	681	595	794	3
herramientas	115	667	168	681	595	794	3
disponibles	173	667	218	681	595	794	3
en	223	667	233	681	595	794	3
la	238	667	245	681	595	794	3
plataforma	43	679	86	693	595	794	3
virtual	88	679	113	693	595	794	3
Moodle	115	679	146	693	595	794	3
(wiki,	148	679	170	693	595	794	3
foros,	172	679	194	693	595	794	3
tareas,	196	679	222	693	595	794	3
men-	224	679	245	693	595	794	3
sajes)	43	690	64	704	595	794	3
han	66	690	81	704	595	794	3
facilitado	83	690	120	704	595	794	3
la	122	690	129	704	595	794	3
implementación	131	690	196	704	595	794	3
del	198	690	210	704	595	794	3
ABP-FS,	212	690	245	704	595	794	3
resultando	43	702	84	716	595	794	3
muy	86	702	103	716	595	794	3
útil	105	702	118	716	595	794	3
con	119	702	134	716	595	794	3
un	135	702	146	716	595	794	3
número	147	702	178	716	595	794	3
elevado	180	702	209	716	595	794	3
de	211	702	220	716	595	794	3
alum-	222	702	245	716	595	794	3
nos.	43	713	59	727	595	794	3
Así,	62	713	78	727	595	794	3
los	81	713	92	727	595	794	3
foros	96	713	116	727	595	794	3
permiten	119	713	156	727	595	794	3
el	159	713	166	727	595	794	3
seguimiento	170	713	218	727	595	794	3
de	222	713	231	727	595	794	3
las	235	713	245	727	595	794	3
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	3
FEM	173	756	186	766	595	794	3
2015;	188	756	207	766	595	794	3
18	208	756	216	766	595	794	3
(2):	218	756	230	766	595	794	3
131-137	232	756	255	766	595	794	3
actividades	257	104	301	118	595	794	3
del	304	104	316	118	595	794	3
grupo;	320	104	346	118	595	794	3
a	349	104	353	118	595	794	3
través	357	104	380	118	595	794	3
de	384	104	393	118	595	794	3
los	397	104	408	118	595	794	3
mensajes	412	104	448	118	595	794	3
se	451	104	459	118	595	794	3
pueden	257	115	286	129	595	794	3
atender	289	115	319	129	595	794	3
las	322	115	332	129	595	794	3
dudas	335	115	359	129	595	794	3
que	362	115	376	129	595	794	3
surgen	379	115	406	129	595	794	3
a	409	115	413	129	595	794	3
los	416	115	427	129	595	794	3
partici-	430	115	459	129	595	794	3
pantes,	257	127	285	141	595	794	3
y	287	127	292	141	595	794	3
en	294	127	304	141	595	794	3
todo	307	127	325	141	595	794	3
momento	328	127	366	141	595	794	3
el	369	127	376	141	595	794	3
tutor	378	127	398	141	595	794	3
puede	401	127	425	141	595	794	3
identifi-	428	127	459	141	595	794	3
car	257	138	269	152	595	794	3
la	271	138	278	152	595	794	3
actividad	281	138	317	152	595	794	3
o	319	138	324	152	595	794	3
participación	327	138	379	152	595	794	3
durante	382	138	412	152	595	794	3
el	415	138	422	152	595	794	3
semestre	424	138	459	152	595	794	3
por	257	150	270	164	595	794	3
parte	273	150	293	164	595	794	3
de	296	150	305	164	595	794	3
los	307	150	318	164	595	794	3
alumnos.	321	150	357	164	595	794	3
Se	268	161	277	175	595	794	3
promovió	280	161	319	175	595	794	3
la	322	161	329	175	595	794	3
resolución	332	161	374	175	595	794	3
de	377	161	386	175	595	794	3
las	389	161	400	175	595	794	3
dudas	403	161	427	175	595	794	3
o	430	161	435	175	595	794	3
cues-	438	161	459	175	595	794	3
tiones	257	173	281	187	595	794	3
planteadas	283	173	326	187	595	794	3
por	328	173	342	187	595	794	3
los	345	173	356	187	595	794	3
alumnos	359	173	393	187	595	794	3
lo	395	173	403	187	595	794	3
antes	405	173	426	187	595	794	3
posible,	429	173	459	187	595	794	3
intentando	257	184	300	198	595	794	3
que	302	184	317	198	595	794	3
el	319	184	326	198	595	794	3
plazo	328	184	350	198	595	794	3
de	352	184	361	198	595	794	3
respuesta	364	184	401	198	595	794	3
no	404	184	414	198	595	794	3
sobrepasa-	416	184	459	198	595	794	3
se	257	196	265	210	595	794	3
las	267	196	278	210	595	794	3
48	281	196	290	210	595	794	3
horas.	293	196	317	210	595	794	3
La	320	196	330	210	595	794	3
utilización	332	196	374	210	595	794	3
de	377	196	386	210	595	794	3
recursos	389	196	423	210	595	794	3
virtuales	425	196	459	210	595	794	3
facilitó	257	207	284	221	595	794	3
la	288	207	295	221	595	794	3
labor	299	207	319	221	595	794	3
docente	323	207	355	221	595	794	3
porque	359	207	387	221	595	794	3
el	391	207	398	221	595	794	3
profesor	402	207	435	221	595	794	3
pudo	439	207	459	221	595	794	3
dar	257	219	270	233	595	794	3
respuesta	272	219	310	233	595	794	3
a	312	219	316	233	595	794	3
los	319	219	330	233	595	794	3
alumnos	333	219	367	233	595	794	3
en	369	219	379	233	595	794	3
cualquier	381	219	418	233	595	794	3
momento	421	219	459	233	595	794	3
del	257	230	268	244	595	794	3
día,	270	230	285	244	595	794	3
sin	287	230	298	244	595	794	3
tener	300	230	321	244	595	794	3
que	323	230	338	244	595	794	3
prefijar	340	230	368	244	595	794	3
para	370	230	388	244	595	794	3
ello	390	230	404	244	595	794	3
un	406	230	416	244	595	794	3
horario	418	230	448	244	595	794	3
de	450	230	459	244	595	794	3
consulta,	257	242	292	256	595	794	3
lo	295	242	303	256	595	794	3
que	305	242	320	256	595	794	3
favorecía	323	242	358	256	595	794	3
una	361	242	376	256	595	794	3
mejor	379	242	402	256	595	794	3
gestión	405	242	434	256	595	794	3
de	436	242	446	256	595	794	3
las	449	242	459	256	595	794	3
cargas	257	253	282	267	595	794	3
de	284	253	293	267	595	794	3
trabajo.	295	253	325	267	595	794	3
Procedimiento	257	278	314	289	595	794	3
de	316	278	326	289	595	794	3
ejecución	328	278	365	289	595	794	3
Para	257	299	274	313	595	794	3
el	278	299	284	313	595	794	3
desarrollo	288	299	327	313	595	794	3
del	331	299	342	313	595	794	3
ABP-FS	346	299	377	313	595	794	3
se	380	299	388	313	595	794	3
constituyeron	392	299	446	313	595	794	3
10	450	299	459	313	595	794	3
subgrupos	257	311	298	325	595	794	3
de	300	311	310	325	595	794	3
trabajo	312	311	340	325	595	794	3
con	342	311	356	325	595	794	3
7-8	358	311	371	325	595	794	3
integrantes.	374	311	420	325	595	794	3
La	422	311	432	325	595	794	3
activi-	434	311	459	325	595	794	3
dad	257	322	271	336	595	794	3
se	274	322	282	336	595	794	3
llevó	285	322	304	336	595	794	3
a	307	322	311	336	595	794	3
cabo	314	322	333	336	595	794	3
durante	336	322	367	336	595	794	3
el	369	322	376	336	595	794	3
primer	379	322	406	336	595	794	3
semestre	409	322	444	336	595	794	3
del	447	322	459	336	595	794	3
curso	257	334	278	348	595	794	3
(16	281	334	294	348	595	794	3
semanas	296	334	330	348	595	794	3
lectivas),	332	334	367	348	595	794	3
de	370	334	379	348	595	794	3
septiembre	382	334	426	348	595	794	3
de	428	334	438	348	595	794	3
2012	440	334	459	348	595	794	3
a	257	345	261	359	595	794	3
enero	263	345	286	359	595	794	3
de	288	345	297	359	595	794	3
2013.	299	345	321	359	595	794	3
Los	268	357	282	371	595	794	3
temas	284	357	308	371	595	794	3
en	310	357	320	371	595	794	3
los	322	357	333	371	595	794	3
que	335	357	350	371	595	794	3
se	352	357	360	371	595	794	3
centraron	363	357	401	371	595	794	3
los	403	357	415	371	595	794	3
casos-pro-	417	357	459	371	595	794	3
blemas	257	368	284	382	595	794	3
planteados	288	368	331	382	595	794	3
(‘fiebre',	335	368	364	382	595	794	3
‘síndrome	368	368	407	382	595	794	3
confusional',	411	368	459	382	595	794	3
‘edemas'	257	380	289	394	595	794	3
y	291	380	296	394	595	794	3
‘disnea')	298	380	328	394	595	794	3
fueron	330	380	356	394	595	794	3
consensuados	358	380	412	394	595	794	3
por	414	380	428	394	595	794	3
el	430	380	437	394	595	794	3
equi-	439	380	459	394	595	794	3
po	257	391	267	405	595	794	3
docente	269	391	300	405	595	794	3
de	303	391	312	405	595	794	3
las	314	391	325	405	595	794	3
asignaturas.	327	391	374	405	595	794	3
El	268	403	276	417	595	794	3
procedimiento	279	403	337	417	595	794	3
consistió,	341	403	378	417	595	794	3
en	381	403	391	417	595	794	3
primer	394	403	421	417	595	794	3
lugar,	425	403	446	417	595	794	3
en	450	403	459	417	595	794	3
dedicar	257	414	286	428	595	794	3
al	288	414	295	428	595	794	3
grupo	297	414	321	428	595	794	3
completo	323	414	360	428	595	794	3
(74	362	414	375	428	595	794	3
alumnos)	377	414	414	428	595	794	3
una	416	414	430	428	595	794	3
sesión,	432	414	459	428	595	794	3
al	257	426	263	440	595	794	3
inicio	266	426	288	440	595	794	3
del	290	426	302	440	595	794	3
semestre,	304	426	342	440	595	794	3
de	344	426	353	440	595	794	3
30	356	426	365	440	595	794	3
minutos	368	426	400	440	595	794	3
explicando	403	426	446	440	595	794	3
los	448	426	459	440	595	794	3
objetivos	257	437	292	451	595	794	3
y	294	437	299	451	595	794	3
la	301	437	308	451	595	794	3
metodología	310	437	360	451	595	794	3
de	362	437	371	451	595	794	3
la	374	437	381	451	595	794	3
práctica	383	437	415	451	595	794	3
ABP-FS.	417	437	450	451	595	794	3
A	452	437	459	451	595	794	3
la	257	449	263	463	595	794	3
finalización	265	449	311	463	595	794	3
de	313	449	322	463	595	794	3
esta	324	449	340	463	595	794	3
sesión	342	449	366	463	595	794	3
se	368	449	376	463	595	794	3
entregó	378	449	408	463	595	794	3
el	410	449	417	463	595	794	3
cuaderno-	419	449	459	463	595	794	3
guía	257	460	273	474	595	794	3
con	275	460	289	474	595	794	3
las	291	460	302	474	595	794	3
normas	303	460	333	474	595	794	3
e	335	460	339	474	595	794	3
instrucciones,	341	460	395	474	595	794	3
así	397	460	408	474	595	794	3
como	410	460	431	474	595	794	3
el	433	460	440	474	595	794	3
caso	442	460	459	474	595	794	3
modelo	257	472	286	486	595	794	3
resuelto	289	472	321	486	595	794	3
con	324	472	338	486	595	794	3
los	341	472	352	486	595	794	3
pasos	355	472	377	486	595	794	3
a	380	472	384	486	595	794	3
seguir	387	472	411	486	595	794	3
en	414	472	424	486	595	794	3
su	427	472	435	486	595	794	3
desa-	438	472	459	486	595	794	3
rrollo	257	483	279	497	595	794	3
(Tabla	281	483	306	497	595	794	3
I).	308	483	317	497	595	794	3
Trascurridas	268	495	318	509	595	794	3
dos	320	495	334	509	595	794	3
semanas	336	495	370	509	595	794	3
se	372	495	380	509	595	794	3
publicaron,	382	495	427	509	595	794	3
a	429	495	434	509	595	794	3
través	436	495	459	509	595	794	3
de	257	506	266	520	595	794	3
la	269	506	276	520	595	794	3
plataforma	280	506	322	520	595	794	3
virtual	326	506	351	520	595	794	3
Moodle,	355	506	388	520	595	794	3
los	391	506	402	520	595	794	3
cuatro	406	506	431	520	595	794	3
casos-	435	506	459	520	595	794	3
problemas	257	518	297	532	595	794	3
planteados,	299	518	342	532	595	794	3
acompañados	344	518	397	532	595	794	3
de	399	518	408	532	595	794	3
preguntas	410	518	448	532	595	794	3
de	450	518	459	532	595	794	3
ayuda	257	529	280	543	595	794	3
para	283	529	300	543	595	794	3
orientar	303	529	335	543	595	794	3
el	337	529	344	543	595	794	3
proceso	347	529	378	543	595	794	3
de	381	529	390	543	595	794	3
análisis	393	529	422	543	595	794	3
de	425	529	434	543	595	794	3
éstos,	437	529	459	543	595	794	3
tras	257	541	271	555	595	794	3
lo	273	541	281	555	595	794	3
cual	283	541	299	555	595	794	3
se	301	541	309	555	595	794	3
llevaron	311	541	343	555	595	794	3
a	345	541	349	555	595	794	3
cabo	351	541	370	555	595	794	3
los	372	541	383	555	595	794	3
cuatro	385	541	411	555	595	794	3
pasos	413	541	435	555	595	794	3
de	437	541	446	555	595	794	3
los	448	541	459	555	595	794	3
que	257	552	271	566	595	794	3
consta	273	552	299	566	595	794	3
el	301	552	307	566	595	794	3
modelo	310	552	339	566	595	794	3
de	341	552	351	566	595	794	3
ABP	353	552	371	566	595	794	3
híbrido	373	552	402	566	595	794	3
propuesto:	404	552	446	566	595	794	3
–	257	564	262	578	595	794	3
Q1.	268	564	282	578	595	794	3
Análisis,	284	564	318	578	595	794	3
ordenación	321	564	366	578	595	794	3
y	368	564	373	578	595	794	3
priorización	375	564	424	578	595	794	3
de	426	564	436	578	595	794	3
la	438	564	445	578	595	794	3
in-	448	564	459	578	595	794	3
formación.	268	575	311	589	595	794	3
–	257	587	262	601	595	794	3
Q2.	268	587	282	601	595	794	3
Investigación	285	587	338	601	595	794	3
y	342	587	346	601	595	794	3
‘lluvia	350	587	373	601	595	794	3
de	377	587	386	601	595	794	3
ideas'	390	587	412	601	595	794	3
o	416	587	421	601	595	794	3
formula-	424	587	459	601	595	794	3
ción	268	598	285	612	595	794	3
de	287	598	297	612	595	794	3
hipótesis.	299	598	337	612	595	794	3
–	257	610	262	624	595	794	3
Q3.	268	610	282	624	595	794	3
Solicitud	285	610	321	624	595	794	3
de	324	610	333	624	595	794	3
información	337	610	386	624	595	794	3
clínica	389	610	415	624	595	794	3
y	419	610	423	624	595	794	3
explora-	426	610	459	624	595	794	3
ciones	268	621	293	635	595	794	3
complementarias	295	621	362	635	595	794	3
que	365	621	379	635	595	794	3
puedan	381	621	410	635	595	794	3
ayudar	413	621	439	635	595	794	3
a	442	621	446	635	595	794	3
ar-	448	621	459	635	595	794	3
gumentar	268	633	306	647	595	794	3
la	309	633	315	647	595	794	3
hipótesis.	318	633	355	647	595	794	3
–	257	644	262	658	595	794	3
Q4.	268	644	282	658	595	794	3
Resolución.	284	644	330	658	595	794	3
Estos	257	667	277	681	595	794	3
pasos	281	667	302	681	595	794	3
se	306	667	314	681	595	794	3
desarrollan	317	667	361	681	595	794	3
en	364	667	374	681	595	794	3
cuatro	377	667	402	681	595	794	3
escenarios	406	667	446	681	595	794	3
de	450	667	459	681	595	794	3
trabajo:	257	679	286	693	595	794	3
clase	289	679	308	693	595	794	3
completa,	311	679	349	693	595	794	3
trabajo	352	679	379	693	595	794	3
individual	382	679	421	693	595	794	3
sin	424	679	435	693	595	794	3
tutor,	438	679	459	693	595	794	3
trabajo	257	690	284	704	595	794	3
grupal	287	690	312	704	595	794	3
sin	315	690	326	704	595	794	3
tutor	329	690	349	704	595	794	3
y	352	690	356	704	595	794	3
tutorías	359	690	389	704	595	794	3
virtuales	392	690	425	704	595	794	3
solicita-	428	690	459	704	595	794	3
das,	257	702	272	716	595	794	3
de	274	702	283	716	595	794	3
modo	285	702	308	716	595	794	3
individual	310	702	349	716	595	794	3
o	351	702	355	716	595	794	3
grupal,	357	702	385	716	595	794	3
para	386	702	404	716	595	794	3
clarificar	405	702	440	716	595	794	3
con-	441	702	459	716	595	794	3
ceptos	257	713	282	727	595	794	3
y	284	713	288	727	595	794	3
orientar	290	713	322	727	595	794	3
el	324	713	330	727	595	794	3
proceso	332	713	363	727	595	794	3
o	365	713	370	727	595	794	3
discusión	372	713	409	727	595	794	3
de	411	713	421	727	595	794	3
los	423	713	434	727	595	794	3
casos.	436	713	459	727	595	794	3
133	544	756	556	766	595	794	3
E.	40	36	46	45	595	794	4
Llargués,	47	36	77	45	595	794	4
et	78	36	85	45	595	794	4
al	87	36	93	45	595	794	4
Tabla	40	116	56	124	595	794	4
I.	58	116	62	124	595	794	4
Pasos	64	116	80	124	595	794	4
establecidos	82	116	118	124	595	794	4
en	120	116	127	124	595	794	4
el	129	116	134	124	595	794	4
desarrollo	136	116	165	124	595	794	4
del	167	116	176	124	595	794	4
aprendizaje	178	116	211	124	595	794	4
basado	214	116	235	124	595	794	4
en	237	116	244	124	595	794	4
problemas	246	116	277	124	595	794	4
en	279	116	286	124	595	794	4
‘Fisiopatogenia'	288	116	334	124	595	794	4
y	336	116	339	124	595	794	4
‘Semiología'	40	125	76	133	595	794	4
(ABP-FS).	77	125	104	133	595	794	4
Q1.	76	146	86	155	595	794	4
Análisis,	87	146	111	155	595	794	4
ordenación	112	146	145	155	595	794	4
y	146	146	149	155	595	794	4
priorización	151	146	184	155	595	794	4
de	186	146	193	155	595	794	4
la	195	146	200	155	595	794	4
información	202	146	236	155	595	794	4
clínica	238	146	256	155	595	794	4
del	257	146	266	155	595	794	4
ABP	268	146	279	155	595	794	4
(de	76	155	86	164	595	794	4
la	88	155	93	164	595	794	4
semana	95	155	117	164	595	794	4
4	119	155	123	164	595	794	4
a	124	155	128	164	595	794	4
la	130	155	135	164	595	794	4
semana	136	155	159	164	595	794	4
6	161	155	165	164	595	794	4
del	167	155	175	164	595	794	4
semestre)	177	155	206	164	595	794	4
Se	82	166	89	174	595	794	4
analiza	91	166	111	174	595	794	4
el	113	166	118	174	595	794	4
caso	119	166	132	174	595	794	4
y	134	166	137	174	595	794	4
se	138	166	145	174	595	794	4
listan	146	166	162	174	595	794	4
los	163	166	171	174	595	794	4
datos	173	166	189	174	595	794	4
clínicos	191	166	211	174	595	794	4
del	213	166	222	174	595	794	4
caso	223	166	236	174	595	794	4
clínico	238	166	256	174	595	794	4
para	257	166	270	174	595	794	4
realizar	272	166	293	174	595	794	4
una	295	166	306	174	595	794	4
primera	308	166	330	174	595	794	4
aproximación	82	175	122	183	595	794	4
al	123	175	128	183	595	794	4
juicio	130	175	145	183	595	794	4
clínico	147	175	165	183	595	794	4
Q2.	76	194	86	203	595	794	4
Lluvia	88	194	103	203	595	794	4
de	105	194	112	203	595	794	4
ideas:	113	194	130	203	595	794	4
formulación	131	194	164	203	595	794	4
de	166	194	173	203	595	794	4
hipótesis	174	194	198	203	595	794	4
a	199	194	203	203	595	794	4
partir	204	194	219	203	595	794	4
de	221	194	228	203	595	794	4
los	229	194	237	203	595	794	4
conocimientos	238	194	278	203	595	794	4
previos,	279	194	301	203	595	794	4
del	302	194	311	203	595	794	4
estudio	312	194	332	203	595	794	4
y	76	203	79	212	595	794	4
de	81	203	88	212	595	794	4
la	90	203	95	212	595	794	4
aportación	96	203	127	212	595	794	4
de	128	203	135	212	595	794	4
las	137	203	144	212	595	794	4
clases	146	203	162	212	595	794	4
de	164	203	171	212	595	794	4
la	172	203	177	212	595	794	4
asignatura	179	203	209	212	595	794	4
(de	210	203	220	212	595	794	4
la	221	203	226	212	595	794	4
semana	228	203	250	212	595	794	4
7	252	203	255	212	595	794	4
a	257	203	260	212	595	794	4
la	262	203	267	212	595	794	4
semana	268	203	291	212	595	794	4
10	292	203	299	212	595	794	4
del	301	203	309	212	595	794	4
semestre)	311	203	339	212	595	794	4
Trabajo	40	223	61	231	595	794	4
individual	40	232	68	240	595	794	4
Se	82	215	89	224	595	794	4
exponen	91	215	116	224	595	794	4
las	117	215	125	224	595	794	4
hipótesis	127	215	152	224	595	794	4
de	154	215	161	224	595	794	4
diagnóstico	163	215	196	224	595	794	4
que	198	215	209	224	595	794	4
den	210	215	221	224	595	794	4
respuesta	223	215	251	224	595	794	4
a	252	215	256	224	595	794	4
la	257	215	263	224	595	794	4
situación	264	215	290	224	595	794	4
clínica	292	215	309	224	595	794	4
del	311	215	320	224	595	794	4
caso.	82	224	97	233	595	794	4
El	99	224	103	233	595	794	4
punto	105	224	122	233	595	794	4
de	124	224	131	233	595	794	4
partida	132	224	153	233	595	794	4
son	155	224	165	233	595	794	4
los	167	224	175	233	595	794	4
conocimientos	176	224	218	233	595	794	4
previos,	220	224	242	233	595	794	4
que	244	224	255	233	595	794	4
se	256	224	263	233	595	794	4
complementan	264	224	308	233	595	794	4
con	309	224	320	233	595	794	4
el	321	224	327	233	595	794	4
proceso	82	233	105	242	595	794	4
de	106	233	113	242	595	794	4
investigación	115	233	153	242	595	794	4
(búsqueda	154	233	185	242	595	794	4
de	187	233	194	242	595	794	4
información)	195	233	232	242	595	794	4
y	234	233	237	242	595	794	4
los	239	233	247	242	595	794	4
conocimientos	248	233	290	242	595	794	4
que	292	233	303	242	595	794	4
adquiere	304	233	330	242	595	794	4
el	331	233	337	242	595	794	4
estudiante	82	242	113	251	595	794	4
en	114	242	122	251	595	794	4
el	123	242	128	251	595	794	4
curso	130	242	145	251	595	794	4
de	147	242	154	251	595	794	4
la	156	242	161	251	595	794	4
asignatura.	162	242	195	251	595	794	4
Con	197	242	208	251	595	794	4
esta	209	242	221	251	595	794	4
información	223	242	258	251	595	794	4
debe	259	242	274	251	595	794	4
verificar	275	242	298	251	595	794	4
y	300	242	303	251	595	794	4
razonar	304	242	326	251	595	794	4
las	328	242	336	251	595	794	4
hipótesis	82	251	108	260	595	794	4
descritas	109	251	134	260	595	794	4
en	136	251	143	260	595	794	4
un	145	251	152	260	595	794	4
primer	154	251	173	260	595	794	4
momento,	175	251	205	260	595	794	4
o	207	251	211	260	595	794	4
las	212	251	220	260	595	794	4
nuevas	222	251	242	260	595	794	4
hipótesis	244	251	269	260	595	794	4
que	271	251	282	260	595	794	4
surjan	283	251	301	260	595	794	4
a	303	251	306	260	595	794	4
raíz	308	251	318	260	595	794	4
del	82	260	91	269	595	794	4
estudio	93	260	114	269	595	794	4
del	115	260	124	269	595	794	4
caso	126	260	139	269	595	794	4
Aportación	76	280	108	288	595	794	4
de	109	280	117	288	595	794	4
los	118	280	126	288	595	794	4
resultados	128	280	158	288	595	794	4
del	159	280	168	288	595	794	4
estudio	170	280	191	288	595	794	4
individual	193	280	220	288	595	794	4
–Q1	222	280	233	288	595	794	4
y	235	280	238	288	595	794	4
Q2,	239	280	250	288	595	794	4
información	251	280	286	288	595	794	4
clínica	288	280	305	288	595	794	4
analizada	76	289	104	297	595	794	4
e	106	289	109	297	595	794	4
hipótesis–	111	289	140	297	595	794	4
a	142	289	145	297	595	794	4
la	147	289	152	297	595	794	4
plataforma	154	289	186	297	595	794	4
Moodle	187	289	209	297	595	794	4
(semana	211	289	236	297	595	794	4
10	238	289	245	297	595	794	4
del	246	289	255	297	595	794	4
semestre)	257	289	285	297	595	794	4
Esta	76	308	88	317	595	794	4
información	89	308	123	317	595	794	4
es	125	308	131	317	595	794	4
analizada	132	308	159	317	595	794	4
por	161	308	171	317	595	794	4
el	172	308	177	317	595	794	4
tutor-responsable	178	308	228	317	595	794	4
del	230	308	238	317	595	794	4
caso	240	308	252	317	595	794	4
y	254	308	257	317	595	794	4
forma	258	308	275	317	595	794	4
parte	277	308	292	317	595	794	4
de	293	308	300	317	595	794	4
la	302	308	307	317	595	794	4
evaluación	308	308	339	317	595	794	4
Contrastar	76	328	107	336	595	794	4
y	108	328	111	336	595	794	4
someter	113	328	136	336	595	794	4
a	138	328	142	336	595	794	4
discusión	143	328	170	336	595	794	4
la	171	328	176	336	595	794	4
información	178	328	213	336	595	794	4
aportada	214	328	241	336	595	794	4
por	242	328	252	336	595	794	4
los	254	328	262	336	595	794	4
miembros	263	328	293	336	595	794	4
del	294	328	303	336	595	794	4
grupo	305	328	322	336	595	794	4
de	323	328	330	336	595	794	4
trabajo.	76	337	99	345	595	794	4
El	101	337	106	345	595	794	4
grupo	107	337	124	345	595	794	4
repite	126	337	143	345	595	794	4
el	144	337	150	345	595	794	4
paso	151	337	165	345	595	794	4
Q1.	166	337	176	345	595	794	4
Contrastar	177	337	207	345	595	794	4
y	209	337	212	345	595	794	4
someter	213	337	237	345	595	794	4
a	239	337	242	345	595	794	4
discusión	244	337	270	345	595	794	4
las	272	337	280	345	595	794	4
hipótesis	281	337	307	345	595	794	4
aportadas	309	337	338	345	595	794	4
por	76	346	86	354	595	794	4
los	88	346	96	354	595	794	4
miembros	97	346	126	354	595	794	4
del	127	346	136	354	595	794	4
grupo	137	346	154	354	595	794	4
de	155	346	163	354	595	794	4
trabajo.	164	346	186	354	595	794	4
El	188	346	192	354	595	794	4
grupo	194	346	211	354	595	794	4
repite	212	346	229	354	595	794	4
el	230	346	235	354	595	794	4
paso	237	346	250	354	595	794	4
Q2.	251	346	262	354	595	794	4
Aportación	263	346	294	354	595	794	4
de	295	346	302	354	595	794	4
los	304	346	312	354	595	794	4
resulta-	313	346	334	354	595	794	4
dos	76	355	86	363	595	794	4
del	88	355	97	363	595	794	4
estudio	98	355	120	363	595	794	4
grupal	121	355	140	363	595	794	4
–Q1	141	355	152	363	595	794	4
y	154	355	157	363	595	794	4
Q2,	158	355	169	363	595	794	4
información	170	355	205	363	595	794	4
clínica	207	355	225	363	595	794	4
analizada	226	355	254	363	595	794	4
e	255	355	259	363	595	794	4
hipótesis–	261	355	290	363	595	794	4
a	291	355	295	363	595	794	4
la	297	355	302	363	595	794	4
plataforma	304	355	336	363	595	794	4
Moodle	76	364	98	372	595	794	4
(semanas	100	364	128	372	595	794	4
11	130	364	135	372	595	794	4
y	136	364	139	372	595	794	4
12	141	364	147	372	595	794	4
del	149	364	158	372	595	794	4
semestre)	159	364	188	372	595	794	4
Síntesis	76	384	98	392	595	794	4
de	100	384	107	392	595	794	4
los	108	384	116	392	595	794	4
nuevos	118	384	139	392	595	794	4
conocimientos.	140	384	184	392	595	794	4
Verificar	186	384	209	392	595	794	4
hipótesis	211	384	236	392	595	794	4
e	238	384	241	392	595	794	4
identificar	243	384	272	392	595	794	4
objetivos	273	384	299	392	595	794	4
alcanzados	301	384	332	392	595	794	4
Trabajo	40	454	61	462	595	794	4
grupal	40	463	58	471	595	794	4
Q3.	76	401	86	409	595	794	4
Demanda	88	401	115	409	595	794	4
de	116	401	123	409	595	794	4
datos	125	401	140	409	595	794	4
clínicos	141	401	161	409	595	794	4
y	162	401	165	409	595	794	4
exploraciones	167	401	205	409	595	794	4
complementarias	206	401	254	409	595	794	4
por	255	401	265	409	595	794	4
parte	266	401	281	409	595	794	4
del	282	401	290	409	595	794	4
grupo	292	401	308	409	595	794	4
de	310	401	317	409	595	794	4
trabajo	318	401	338	409	595	794	4
Los	82	411	91	419	595	794	4
estudiantes	93	411	126	419	595	794	4
tienen	128	411	146	419	595	794	4
una	148	411	159	419	595	794	4
fecha	160	411	176	419	595	794	4
límite	178	411	194	419	595	794	4
para	196	411	209	419	595	794	4
la	210	411	216	419	595	794	4
solicitud	217	411	241	419	595	794	4
de	243	411	250	419	595	794	4
información	251	411	286	419	595	794	4
(semana	82	420	107	428	595	794	4
12	109	420	115	428	595	794	4
del	117	420	126	428	595	794	4
semestre)	127	420	156	428	595	794	4
Se	82	431	89	439	595	794	4
solicita	91	431	111	439	595	794	4
información	112	431	147	439	595	794	4
clínica:	149	431	169	439	595	794	4
datos	170	431	186	439	595	794	4
de	188	431	195	439	595	794	4
historia	197	431	218	439	595	794	4
clínica-anamnesis	220	431	271	439	595	794	4
o	272	431	276	439	595	794	4
exploración	278	431	311	439	595	794	4
física	313	431	327	439	595	794	4
que	82	440	93	448	595	794	4
aporten	95	440	117	448	595	794	4
información	119	440	154	448	595	794	4
para	155	440	169	448	595	794	4
argumentar	170	440	205	448	595	794	4
las	206	440	214	448	595	794	4
hipótesis	216	440	241	448	595	794	4
de	243	440	250	448	595	794	4
trabajo.	252	440	274	448	595	794	4
La	276	440	282	448	595	794	4
solicitud	284	440	308	448	595	794	4
de	309	440	316	448	595	794	4
los	318	440	326	448	595	794	4
datos	82	449	98	457	595	794	4
de	100	449	107	457	595	794	4
la	108	449	114	457	595	794	4
exploración	115	449	149	457	595	794	4
debe	151	449	165	457	595	794	4
argumentarse	166	449	207	457	595	794	4
indicando	209	449	237	457	595	794	4
los	239	449	247	457	595	794	4
resultados	248	449	278	457	595	794	4
esperados	280	449	309	457	595	794	4
o	311	449	314	457	595	794	4
la	316	449	321	457	595	794	4
interpretación	82	458	123	466	595	794	4
de	124	458	132	466	595	794	4
éstos	133	458	148	466	595	794	4
Se	82	468	89	476	595	794	4
solicitan	91	468	114	476	595	794	4
exploraciones	116	468	156	476	595	794	4
complementarias	157	468	208	476	595	794	4
que	209	468	220	476	595	794	4
puedan	222	468	244	476	595	794	4
aportar	245	468	267	476	595	794	4
información	268	468	303	476	595	794	4
para	305	468	318	476	595	794	4
argumentar	82	477	117	485	595	794	4
las	118	477	126	485	595	794	4
hipótesis	128	477	153	485	595	794	4
de	155	477	162	485	595	794	4
trabajo.	164	477	186	485	595	794	4
La	188	477	194	485	595	794	4
solicitud	196	477	220	485	595	794	4
de	221	477	228	485	595	794	4
las	230	477	238	485	595	794	4
pruebas	239	477	263	485	595	794	4
debe	264	477	279	485	595	794	4
argumentarse	280	477	321	485	595	794	4
explicando	82	486	113	494	595	794	4
los	115	486	123	494	595	794	4
resultados	125	486	154	494	595	794	4
esperados	156	486	185	494	595	794	4
El	76	503	81	511	595	794	4
tutor-responsable	83	503	134	511	595	794	4
del	135	503	144	511	595	794	4
caso	146	503	159	511	595	794	4
analiza	160	503	181	511	595	794	4
la	182	503	188	511	595	794	4
información	189	503	224	511	595	794	4
solicitada	225	503	253	511	595	794	4
y	254	503	257	511	595	794	4
remite	259	503	278	511	595	794	4
los	279	503	288	511	595	794	4
datos	289	503	305	511	595	794	4
al	307	503	312	511	595	794	4
grupo	313	503	331	511	595	794	4
(semana	76	512	102	520	595	794	4
13	103	512	110	520	595	794	4
del	111	512	120	520	595	794	4
semestre)	122	512	150	520	595	794	4
Esta	76	531	88	539	595	794	4
información	90	531	125	539	595	794	4
(Q1,	126	531	138	539	595	794	4
Q2	139	531	148	539	595	794	4
y	149	531	152	539	595	794	4
Q3)	154	531	165	539	595	794	4
es	166	531	173	539	595	794	4
analizada	174	531	202	539	595	794	4
por	203	531	213	539	595	794	4
el	215	531	220	539	595	794	4
tutor-responsable	221	531	272	539	595	794	4
del	274	531	283	539	595	794	4
caso	284	531	297	539	595	794	4
y	299	531	302	539	595	794	4
forma	303	531	321	539	595	794	4
parte	322	531	338	539	595	794	4
de	76	540	84	548	595	794	4
la	85	540	90	548	595	794	4
evaluación	92	540	123	548	595	794	4
Q4.	76	560	87	568	595	794	4
Resolución	88	560	118	568	595	794	4
del	120	560	128	568	595	794	4
caso.	130	560	144	568	595	794	4
Envío	145	560	160	568	595	794	4
del	161	560	170	568	595	794	4
informe	171	560	194	568	595	794	4
final	195	560	207	568	595	794	4
al	209	560	214	568	595	794	4
tutor-responsable	215	560	264	568	595	794	4
(semana	265	560	290	568	595	794	4
15	292	560	298	568	595	794	4
del	299	560	308	568	595	794	4
semestre)	309	560	337	568	595	794	4
Al	76	579	82	587	595	794	4
final	84	579	96	587	595	794	4
del	98	579	107	587	595	794	4
semestre,	108	579	136	587	595	794	4
los	138	579	146	587	595	794	4
grupos	148	579	168	587	595	794	4
presentan	169	579	198	587	595	794	4
la	200	579	205	587	595	794	4
resolución	206	579	236	587	595	794	4
del	238	579	246	587	595	794	4
caso	248	579	261	587	595	794	4
en	263	579	270	587	595	794	4
clase	271	579	286	587	595	794	4
ABP-FS	287	579	307	587	595	794	4
(semana	76	588	102	596	595	794	4
16	103	588	110	596	595	794	4
del	112	588	120	596	595	794	4
semestre)	122	588	151	596	595	794	4
Q1:	40	608	49	616	595	794	4
análisis,	50	608	72	616	595	794	4
ordenación	74	608	104	616	595	794	4
y	106	608	109	616	595	794	4
priorización	111	608	142	616	595	794	4
de	144	608	150	616	595	794	4
la	152	608	157	616	595	794	4
información;	159	608	193	616	595	794	4
Q2:	195	608	205	616	595	794	4
investigación	207	608	242	616	595	794	4
y	244	608	247	616	595	794	4
‘lluvia	249	608	265	616	595	794	4
de	266	608	273	616	595	794	4
ideas'	275	608	291	616	595	794	4
o	293	608	296	616	595	794	4
formulación	298	608	330	616	595	794	4
de	332	608	339	616	595	794	4
hipótesis;	40	616	66	624	595	794	4
Q3:	67	616	77	624	595	794	4
solicitud	79	616	101	624	595	794	4
de	102	616	109	624	595	794	4
información	111	616	143	624	595	794	4
clínica	144	616	161	624	595	794	4
y	163	616	165	624	595	794	4
exploraciones	167	616	204	624	595	794	4
complementarias	206	616	252	624	595	794	4
que	254	616	264	624	595	794	4
puedan	266	616	286	624	595	794	4
ayudar	288	616	306	624	595	794	4
a	308	616	311	624	595	794	4
argumen-	312	616	339	624	595	794	4
tar	40	625	47	633	595	794	4
la	49	625	54	633	595	794	4
hipótesis;	55	625	81	633	595	794	4
Q4:	83	625	93	633	595	794	4
resolución.	94	625	124	633	595	794	4
Los	147	667	162	681	595	794	4
pasos	164	667	186	681	595	794	4
Q1	189	667	201	681	595	794	4
y	203	667	208	681	595	794	4
Q2	210	667	223	681	595	794	4
son	225	667	239	681	595	794	4
trabajados	242	667	283	681	595	794	4
por	285	667	299	681	595	794	4
los	302	667	313	681	595	794	4
alum-	315	667	339	681	595	794	4
nos,	136	679	152	693	595	794	4
primero	158	679	190	693	595	794	4
individualmente	195	679	259	693	595	794	4
y	264	679	269	693	595	794	4
luego	274	679	295	693	595	794	4
de	300	679	310	693	595	794	4
forma	315	679	339	693	595	794	4
grupal,	136	690	164	704	595	794	4
sin	166	690	178	704	595	794	4
intervención	180	690	230	704	595	794	4
del	232	690	244	704	595	794	4
profesor	246	690	280	704	595	794	4
y	282	690	286	704	595	794	4
fuera	288	690	309	704	595	794	4
del	311	690	323	704	595	794	4
ho-	325	690	339	704	595	794	4
rario	136	702	155	716	595	794	4
de	158	702	167	716	595	794	4
clases.	170	702	196	716	595	794	4
Los	198	702	212	716	595	794	4
pasos	215	702	237	716	595	794	4
Q1	240	702	252	716	595	794	4
y	255	702	259	716	595	794	4
Q2	262	702	274	716	595	794	4
realizados	277	702	317	716	595	794	4
indi-	320	702	339	716	595	794	4
vidualmente	136	713	185	727	595	794	4
se	187	713	195	727	595	794	4
publicaron	197	713	240	727	595	794	4
en	242	713	252	727	595	794	4
la	254	713	261	727	595	794	4
plataforma	263	713	306	727	595	794	4
Moodle	308	713	339	727	595	794	4
134	40	756	51	766	595	794	4
(previo	350	104	378	118	595	794	4
al	382	104	389	118	595	794	4
inicio	392	104	414	118	595	794	4
del	417	104	429	118	595	794	4
trabajo	433	104	460	118	595	794	4
en	464	104	473	118	595	794	4
grupo).	477	104	506	118	595	794	4
En	509	104	520	118	595	794	4
una	523	104	538	118	595	794	4
se-	541	104	553	118	595	794	4
gunda	350	115	375	129	595	794	4
etapa,	378	115	402	129	595	794	4
los	406	115	417	129	595	794	4
integrantes	421	115	465	129	595	794	4
del	469	115	481	129	595	794	4
grupo	484	115	508	129	595	794	4
de	512	115	521	129	595	794	4
trabajo	525	115	553	129	595	794	4
sintetizaban	350	127	398	141	595	794	4
los	401	127	412	141	595	794	4
conocimientos	414	127	473	141	595	794	4
adquiridos	475	127	517	141	595	794	4
y	520	127	524	141	595	794	4
prepa-	527	127	553	141	595	794	4
raban	350	138	373	152	595	794	4
un	375	138	386	152	595	794	4
informe	389	138	420	152	595	794	4
con	423	138	438	152	595	794	4
los	440	138	451	152	595	794	4
datos	454	138	476	152	595	794	4
clínicos	478	138	508	152	595	794	4
analizados	511	138	553	152	595	794	4
y	350	150	354	164	595	794	4
las	357	150	368	164	595	794	4
hipótesis	371	150	407	164	595	794	4
surgidas	410	150	443	164	595	794	4
del	446	150	457	164	595	794	4
estudio	461	150	489	164	595	794	4
de	493	150	502	164	595	794	4
los	505	150	516	164	595	794	4
casos,	519	150	543	164	595	794	4
el	546	150	553	164	595	794	4
cual	350	161	366	175	595	794	4
debían	369	161	395	175	595	794	4
publicar	397	161	430	175	595	794	4
en	432	161	442	175	595	794	4
la	444	161	451	175	595	794	4
plataforma	453	161	496	175	595	794	4
Moodle	499	161	530	175	595	794	4
junto	532	161	553	175	595	794	4
con	350	173	365	187	595	794	4
una	367	173	382	187	595	794	4
solicitud	385	173	419	187	595	794	4
de	422	173	431	187	595	794	4
datos	434	173	455	187	595	794	4
clínicos	458	173	488	187	595	794	4
y	491	173	495	187	595	794	4
exploraciones	498	173	553	187	595	794	4
complementarias	350	184	419	198	595	794	4
que	421	184	435	198	595	794	4
consideraban	437	184	490	198	595	794	4
necesarios	492	184	533	198	595	794	4
para	535	184	553	198	595	794	4
verificar	350	196	383	210	595	794	4
la	386	196	393	210	595	794	4
hipótesis,	396	196	434	210	595	794	4
argumentándola	437	196	502	210	595	794	4
y	505	196	510	210	595	794	4
señalando	513	196	553	210	595	794	4
los	350	207	361	221	595	794	4
resultados	363	207	404	221	595	794	4
esperados	406	207	445	221	595	794	4
y	447	207	452	221	595	794	4
la	454	207	461	221	595	794	4
interpretación	463	207	519	221	595	794	4
de	521	207	531	221	595	794	4
éstos	533	207	553	221	595	794	4
(paso	350	219	372	233	595	794	4
Q3).	374	219	391	233	595	794	4
El	361	230	369	244	595	794	4
tutor	372	230	392	244	595	794	4
responsable	394	230	441	244	595	794	4
del	444	230	456	244	595	794	4
caso,	458	230	478	244	595	794	4
tras	481	230	495	244	595	794	4
analizar	498	230	529	244	595	794	4
la	532	230	539	244	595	794	4
in-	541	230	553	244	595	794	4
formación	350	242	391	256	595	794	4
comunicada	394	242	442	256	595	794	4
por	445	242	459	256	595	794	4
el	462	242	469	256	595	794	4
grupo	471	242	495	256	595	794	4
de	498	242	507	256	595	794	4
trabajo,	510	242	540	256	595	794	4
en	543	242	553	256	595	794	4
el	350	253	357	267	595	794	4
plazo	359	253	380	267	595	794	4
de	383	253	392	267	595	794	4
una	395	253	410	267	595	794	4
semana	412	253	442	267	595	794	4
remitía	444	253	473	267	595	794	4
una	475	253	490	267	595	794	4
valoración	493	253	534	267	595	794	4
jun-	536	253	553	267	595	794	4
to	350	265	358	279	595	794	4
con	361	265	376	279	595	794	4
los	379	265	390	279	595	794	4
datos	393	265	415	279	595	794	4
de	418	265	427	279	595	794	4
historia	431	265	461	279	595	794	4
clínica-anamnesis,	464	265	537	279	595	794	4
ex-	540	265	553	279	595	794	4
ploración	350	276	388	290	595	794	4
física	392	276	413	290	595	794	4
y	417	276	421	290	595	794	4
exploraciones	426	276	480	290	595	794	4
complementarias	484	276	553	290	595	794	4
solicitadas	350	288	392	302	595	794	4
y	394	288	398	302	595	794	4
correctamente	400	288	458	302	595	794	4
argumentadas.	460	288	519	302	595	794	4
En	361	299	372	313	595	794	4
el	374	299	381	313	595	794	4
paso	383	299	401	313	595	794	4
Q4,	403	299	418	313	595	794	4
los	420	299	431	313	595	794	4
alumnos,	433	299	469	313	595	794	4
de	471	299	481	313	595	794	4
forma	483	299	506	313	595	794	4
grupal,	508	299	536	313	595	794	4
ela-	538	299	553	313	595	794	4
boraban	350	311	383	325	595	794	4
el	386	311	392	325	595	794	4
producto	395	311	432	325	595	794	4
final	435	311	452	325	595	794	4
(informe	455	311	490	325	595	794	4
o	492	311	497	325	595	794	4
trabajo),	500	311	533	325	595	794	4
pre-	536	311	553	325	595	794	4
sentando	350	322	386	336	595	794	4
los	389	322	401	336	595	794	4
resultados	404	322	444	336	595	794	4
y	448	322	452	336	595	794	4
el	455	322	462	336	595	794	4
proceso	465	322	496	336	595	794	4
seguido	499	322	530	336	595	794	4
en	533	322	543	336	595	794	4
la	546	322	553	336	595	794	4
actividad.	350	334	388	348	595	794	4
Dicho	391	334	415	348	595	794	4
documento	417	334	462	348	595	794	4
se	465	334	473	348	595	794	4
publicaba	475	334	514	348	595	794	4
en	516	334	526	348	595	794	4
la	528	334	535	348	595	794	4
pla-	537	334	553	348	595	794	4
taforma	350	345	381	359	595	794	4
Moodle	385	345	416	359	595	794	4
para	420	345	437	359	595	794	4
su	441	345	449	359	595	794	4
posterior	453	345	489	359	595	794	4
evaluación	493	345	535	359	595	794	4
por	539	345	553	359	595	794	4
parte	350	357	371	371	595	794	4
del	373	357	385	371	595	794	4
tutor-responsable	387	357	457	371	595	794	4
del	460	357	471	371	595	794	4
caso.	474	357	494	371	595	794	4
Al	496	357	505	371	595	794	4
final	507	357	525	371	595	794	4
del	527	357	539	371	595	794	4
se-	541	357	553	371	595	794	4
mestre	350	368	377	382	595	794	4
se	380	368	388	382	595	794	4
programaron,	391	368	446	382	595	794	4
por	449	368	463	382	595	794	4
cada	465	368	484	382	595	794	4
uno	487	368	502	382	595	794	4
de	505	368	514	382	595	794	4
los	517	368	529	382	595	794	4
casos	531	368	553	382	595	794	4
propuestos,	350	380	396	394	595	794	4
dos	399	380	413	394	595	794	4
sesiones	415	380	448	394	595	794	4
presenciales,	450	380	500	394	595	794	4
de	503	380	512	394	595	794	4
dos	515	380	528	394	595	794	4
horas	531	380	553	394	595	794	4
cada	350	391	368	405	595	794	4
una,	371	391	388	405	595	794	4
para	391	391	408	405	595	794	4
la	411	391	418	405	595	794	4
presentación	421	391	472	405	595	794	4
oral	474	391	490	405	595	794	4
de	493	391	502	405	595	794	4
los	505	391	516	405	595	794	4
trabajos.	519	391	553	405	595	794	4
En	350	403	361	417	595	794	4
cada	363	403	381	417	595	794	4
una	383	403	398	417	595	794	4
de	400	403	410	417	595	794	4
estas	412	403	431	417	595	794	4
sesiones	434	403	466	417	595	794	4
eran	469	403	486	417	595	794	4
convocados	488	403	535	417	595	794	4
cin-	537	403	553	417	595	794	4
co	350	414	359	428	595	794	4
miembros	363	414	403	428	595	794	4
de	407	414	416	428	595	794	4
los	420	414	431	428	595	794	4
grupos	435	414	463	428	595	794	4
de	466	414	476	428	595	794	4
trabajo,	480	414	510	428	595	794	4
los	513	414	525	428	595	794	4
cuales	528	414	553	428	595	794	4
discutían	350	426	386	440	595	794	4
públicamente	390	426	444	440	595	794	4
entre	447	426	467	440	595	794	4
ellos	471	426	488	440	595	794	4
el	492	426	498	440	595	794	4
análisis	502	426	531	440	595	794	4
y	534	426	538	440	595	794	4
re-	541	426	553	440	595	794	4
solución	350	437	384	451	595	794	4
de	387	437	396	451	595	794	4
los	399	437	410	451	595	794	4
casos	413	437	434	451	595	794	4
planteados,	437	437	483	451	595	794	4
y	486	437	490	451	595	794	4
eran	493	437	511	451	595	794	4
evaluados	514	437	553	451	595	794	4
por	350	449	364	463	595	794	4
el	366	449	373	463	595	794	4
profesor.	375	449	410	463	595	794	4
Procedimiento	350	474	408	485	595	794	4
de	410	474	419	485	595	794	4
evaluación	422	474	464	485	595	794	4
Como	350	495	375	509	595	794	4
ya	378	495	386	509	595	794	4
se	390	495	398	509	595	794	4
ha	401	495	410	509	595	794	4
mencionado,	414	495	465	509	595	794	4
el	468	495	475	509	595	794	4
ABP-FS	478	495	509	509	595	794	4
se	512	495	520	509	595	794	4
empleó	524	495	553	509	595	794	4
también	350	506	383	520	595	794	4
como	386	506	408	520	595	794	4
un	412	506	422	520	595	794	4
instrumento	425	506	475	520	595	794	4
más	478	506	494	520	595	794	4
de	497	506	507	520	595	794	4
evaluación	510	506	553	520	595	794	4
sumativa	350	518	385	532	595	794	4
de	387	518	397	532	595	794	4
los	399	518	410	532	595	794	4
estudiantes	412	518	456	532	595	794	4
de	458	518	467	532	595	794	4
las	470	518	480	532	595	794	4
asignaturas	482	518	526	532	595	794	4
de	529	518	538	532	595	794	4
‘Fi-	540	518	553	532	595	794	4
siopatogenia'	350	529	402	543	595	794	4
y	405	529	409	543	595	794	4
‘Semiología'.	412	529	460	543	595	794	4
A	463	529	470	543	595	794	4
continuación	473	529	525	543	595	794	4
se	529	529	537	543	595	794	4
de-	540	529	553	543	595	794	4
talla	350	541	367	555	595	794	4
la	369	541	376	555	595	794	4
distribución	378	541	426	555	595	794	4
de	428	541	438	555	595	794	4
las	440	541	450	555	595	794	4
actividades	453	541	497	555	595	794	4
de	499	541	508	555	595	794	4
evaluación	510	541	553	555	595	794	4
y	350	552	354	566	595	794	4
su	357	552	366	566	595	794	4
‘peso'	369	552	391	566	595	794	4
porcentual	394	552	437	566	595	794	4
en	440	552	449	566	595	794	4
relación	452	552	484	566	595	794	4
con	487	552	502	566	595	794	4
la	505	552	512	566	595	794	4
nota	515	552	532	566	595	794	4
final	535	552	553	566	595	794	4
en	350	564	360	578	595	794	4
ambas	362	564	387	578	595	794	4
asignaturas:	390	564	437	578	595	794	4
–	350	575	356	589	595	794	4
Fisiopatogenia.	361	575	420	589	595	794	4
Examen	422	575	454	589	595	794	4
tipo	456	575	471	589	595	794	4
test:	474	575	490	589	595	794	4
70%;	492	575	510	589	595	794	4
ABP:	513	575	532	589	595	794	4
10%;	535	575	553	589	595	794	4
ECOE:	361	587	388	601	595	794	4
20%.	391	587	409	601	595	794	4
–	350	598	356	612	595	794	4
Semiología.	361	598	408	612	595	794	4
Examen	411	598	444	612	595	794	4
tipo	447	598	464	612	595	794	4
test:	467	598	484	612	595	794	4
70%;	488	598	507	612	595	794	4
ABP:	510	598	531	612	595	794	4
10%;	534	598	553	612	595	794	4
práctica	361	610	393	624	595	794	4
clínica	395	610	421	624	595	794	4
hospitalaria:	424	610	472	624	595	794	4
20%.	475	610	493	624	595	794	4
Por	350	633	364	647	595	794	4
lo	366	633	374	647	595	794	4
que	376	633	391	647	595	794	4
respecta	393	633	426	647	595	794	4
al	429	633	436	647	595	794	4
procedimiento	438	633	496	647	595	794	4
de	499	633	508	647	595	794	4
evaluación	511	633	553	647	595	794	4
del	350	644	362	658	595	794	4
ABP-FS,	365	644	398	658	595	794	4
éste	401	644	416	658	595	794	4
incluía	419	644	445	658	595	794	4
la	448	644	455	658	595	794	4
evaluación	458	644	500	658	595	794	4
de	503	644	513	658	595	794	4
los	515	644	527	658	595	794	4
alum-	529	644	553	658	595	794	4
nos,	350	656	366	670	595	794	4
tanto	369	656	389	670	595	794	4
en	391	656	401	670	595	794	4
el	403	656	410	670	595	794	4
proceso	412	656	443	670	595	794	4
como	445	656	467	670	595	794	4
en	469	656	479	670	595	794	4
el	481	656	487	670	595	794	4
producto,	490	656	528	670	595	794	4
y	530	656	534	670	595	794	4
tan-	537	656	553	670	595	794	4
to	350	667	358	681	595	794	4
como	403	667	425	681	595	794	4
grupal.	427	667	455	681	595	794	4
Para	457	667	475	681	595	794	4
ello	477	667	491	681	595	794	4
se	494	667	502	681	595	794	4
preparó	505	667	535	681	595	794	4
una	538	667	553	681	595	794	4
hoja	350	679	367	693	595	794	4
de	369	679	378	693	595	794	4
cálculo	380	679	408	693	595	794	4
con	410	679	424	693	595	794	4
la	426	679	433	693	595	794	4
ponderación	435	679	484	693	595	794	4
de	486	679	496	693	595	794	4
puntuaciones,	498	679	553	693	595	794	4
atendiendo	350	690	394	704	595	794	4
a	398	690	402	704	595	794	4
los	405	690	417	704	595	794	4
siguientes	420	690	459	704	595	794	4
porcentajes:	462	690	510	704	595	794	4
30%	513	690	529	704	595	794	4
de	533	690	542	704	595	794	4
la	546	690	553	704	595	794	4
nota	350	702	368	716	595	794	4
del	371	702	382	716	595	794	4
ABP	385	702	403	716	595	794	4
para	406	702	423	716	595	794	4
la	426	702	433	716	595	794	4
información	436	702	484	716	595	794	4
aportada	487	702	522	716	595	794	4
a	524	702	529	716	595	794	4
título	532	702	553	716	595	794	4
individual	350	713	389	727	595	794	4
Q1	392	713	404	727	595	794	4
y	406	713	411	727	595	794	4
Q2	413	713	425	727	595	794	4
(información	428	713	479	727	595	794	4
clínica	481	713	507	727	595	794	4
analizada	509	713	546	727	595	794	4
e	548	713	553	727	595	794	4
www.fundacioneducacionmedica.org	340	756	462	766	595	794	4
FEM	470	756	484	766	595	794	4
2015;	486	756	504	766	595	794	4
18	506	756	514	766	595	794	4
(2):	515	756	528	766	595	794	4
131-137	530	756	553	766	595	794	4
Aplicación	329	36	362	45	595	794	5
de	364	36	372	45	595	794	5
un	374	36	382	45	595	794	5
modelo	384	36	409	45	595	794	5
híbrido	411	36	434	45	595	794	5
de	436	36	444	45	595	794	5
aprendizaje	446	36	483	45	595	794	5
basado	485	36	509	45	595	794	5
en	511	36	519	45	595	794	5
problemas	521	36	556	45	595	794	5
Tabla	43	116	59	124	595	794	5
II.	60	116	66	124	595	794	5
Resultados	67	116	99	124	595	794	5
de	100	116	107	124	595	794	5
la	109	116	114	124	595	794	5
asignatura	116	116	146	124	595	794	5
de	148	116	155	124	595	794	5
‘Fisiopatogenia'	157	116	203	124	595	794	5
en	204	116	211	124	595	794	5
los	213	116	221	124	595	794	5
dos	223	116	233	124	595	794	5
últi-	234	116	245	124	595	794	5
mos	43	125	55	133	595	794	5
cursos	56	125	74	133	595	794	5
académicos.	76	125	112	133	595	794	5
Curso	116	147	132	155	595	794	5
2011/2012	134	147	164	155	595	794	5
Curso	186	147	202	155	595	794	5
2012/2013	203	147	235	155	595	794	5
Matriculados	43	166	80	175	595	794	5
76	136	166	144	175	595	794	5
74	207	166	214	175	595	794	5
Aprobados	43	186	74	194	595	794	5
41	137	186	143	194	595	794	5
Notables	43	206	68	214	595	794	5
Tabla	257	116	273	124	595	794	5
III.	275	116	283	124	595	794	5
Resultados	285	116	316	124	595	794	5
de	318	116	326	124	595	794	5
la	328	116	333	124	595	794	5
asignatura	335	116	366	124	595	794	5
de	368	116	375	124	595	794	5
‘Semiología'	378	116	414	124	595	794	5
en	416	116	423	124	595	794	5
los	425	116	434	124	595	794	5
dos	436	116	446	124	595	794	5
últi-	448	116	459	124	595	794	5
mos	257	125	269	133	595	794	5
cursos	270	125	288	133	595	794	5
académicos.	290	125	326	133	595	794	5
Curso	329	147	346	155	595	794	5
2011/2012	347	147	378	155	595	794	5
Curso	399	147	416	155	595	794	5
2012/2013	417	147	449	155	595	794	5
Matriculados	257	166	294	175	595	794	5
75	350	166	357	175	595	794	5
74	420	166	428	175	595	794	5
46	206	186	214	194	595	794	5
Aprobados	257	186	288	194	595	794	5
37	350	186	357	194	595	794	5
29	420	186	428	194	595	794	5
3	138	206	142	214	595	794	5
11	208	206	213	214	595	794	5
Notables	257	206	282	214	595	794	5
9	352	206	355	214	595	794	5
38	420	206	428	214	595	794	5
Sobresalientes	43	226	85	234	595	794	5
0	138	226	142	234	595	794	5
0	208	226	212	234	595	794	5
Sobresalientes	257	226	299	234	595	794	5
0	351	226	356	234	595	794	5
0	422	226	426	234	595	794	5
Suspendidos	43	246	79	254	595	794	5
32	136	246	144	254	595	794	5
17	207	246	213	254	595	794	5
Suspendidos	257	246	293	254	595	794	5
29	350	246	357	254	595	794	5
7	422	246	426	254	595	794	5
hipótesis),	43	288	83	302	595	794	5
20%	85	288	101	302	595	794	5
para	103	288	120	302	595	794	5
la	122	288	129	302	595	794	5
información	131	288	179	302	595	794	5
aportada	181	288	216	302	595	794	5
a	218	288	222	302	595	794	5
título	224	288	245	302	595	794	5
grupal	43	299	68	313	595	794	5
Q1	70	299	83	313	595	794	5
y	85	299	89	313	595	794	5
Q2,	92	299	106	313	595	794	5
20%	109	299	125	313	595	794	5
para	127	299	145	313	595	794	5
el	147	299	154	313	595	794	5
apartado	156	299	191	313	595	794	5
Q3	194	299	206	313	595	794	5
(solicitud	209	299	245	313	595	794	5
argumentada	43	311	94	325	595	794	5
de	97	311	107	325	595	794	5
datos)	110	311	134	325	595	794	5
y	137	311	142	325	595	794	5
30%	145	311	161	325	595	794	5
para	164	311	181	325	595	794	5
la	185	311	191	325	595	794	5
presentación	195	311	245	325	595	794	5
final	43	322	60	336	595	794	5
de	62	322	72	336	595	794	5
la	75	322	81	336	595	794	5
resolución	84	322	125	336	595	794	5
del	128	322	140	336	595	794	5
ABP	142	322	160	336	595	794	5
donde	163	322	188	336	595	794	5
se	190	322	198	336	595	794	5
analizaban,	201	322	245	336	595	794	5
mediante	43	334	79	348	595	794	5
un	82	334	92	348	595	794	5
check-list	95	334	131	348	595	794	5
diseñado	134	334	169	348	595	794	5
a	172	334	176	348	595	794	5
tal	179	334	189	348	595	794	5
efecto,	191	334	217	348	595	794	5
aspec-	220	334	245	348	595	794	5
tos	43	345	54	359	595	794	5
como	56	345	78	359	595	794	5
el	80	345	87	359	595	794	5
formato	89	345	120	359	595	794	5
de	122	345	132	359	595	794	5
la	134	345	141	359	595	794	5
presentación,	143	345	195	359	595	794	5
el	197	345	204	359	595	794	5
contenido	206	345	245	359	595	794	5
(conocimientos	43	357	103	371	595	794	5
y	107	357	112	371	595	794	5
enfoque),	116	357	153	371	595	794	5
la	157	357	164	371	595	794	5
presentación-trans-	168	357	245	371	595	794	5
misión	43	368	69	382	595	794	5
de	72	368	81	382	595	794	5
la	84	368	91	382	595	794	5
información,	93	368	144	382	595	794	5
la	146	368	153	382	595	794	5
capacidad	156	368	195	382	595	794	5
de	198	368	207	382	595	794	5
síntesis	210	368	238	382	595	794	5
y	241	368	245	382	595	794	5
la	43	380	49	394	595	794	5
valoración	51	380	92	394	595	794	5
global	95	380	118	394	595	794	5
del	120	380	132	394	595	794	5
aprovechamiento.	134	380	205	394	595	794	5
Por	54	391	68	405	595	794	5
otro	70	391	86	405	595	794	5
lado,	89	391	108	405	595	794	5
se	110	391	118	405	595	794	5
realizó	120	391	147	405	595	794	5
un	149	391	159	405	595	794	5
estudio	161	391	190	405	595	794	5
de	192	391	202	405	595	794	5
la	204	391	211	405	595	794	5
satisfac-	213	391	245	405	595	794	5
ción	43	403	60	417	595	794	5
de	62	403	72	417	595	794	5
los	74	403	86	417	595	794	5
estudiantes	88	403	133	417	595	794	5
participantes	136	403	187	417	595	794	5
en	190	403	199	417	595	794	5
esta	202	403	218	417	595	794	5
activi-	220	403	245	417	595	794	5
dad	43	414	57	428	595	794	5
de	59	414	69	428	595	794	5
aprendizaje-enseñanza.	71	414	164	428	595	794	5
El	166	414	174	428	595	794	5
objetivo	177	414	208	428	595	794	5
era	211	414	223	428	595	794	5
valo-	225	414	245	428	595	794	5
rar	43	426	54	440	595	794	5
los	57	426	68	440	595	794	5
aprendizajes	70	426	120	440	595	794	5
adquiridos,	122	426	167	440	595	794	5
preguntar	169	426	208	440	595	794	5
sobre	211	426	233	440	595	794	5
al-	235	426	245	440	595	794	5
gunos	43	437	66	451	595	794	5
aspectos	70	437	104	451	595	794	5
positivos	107	437	142	451	595	794	5
y	145	437	150	451	595	794	5
negativos	153	437	190	451	595	794	5
y	193	437	198	451	595	794	5
determinar	201	437	245	451	595	794	5
la	43	449	49	463	595	794	5
carga	52	449	73	463	595	794	5
real	76	449	91	463	595	794	5
de	94	449	103	463	595	794	5
trabajo	106	449	134	463	595	794	5
que	136	449	151	463	595	794	5
les	154	449	164	463	595	794	5
había	167	449	188	463	595	794	5
supuesto.	191	449	228	463	595	794	5
Los	231	449	245	463	595	794	5
docentes	43	460	78	474	595	794	5
implicados	80	460	123	474	595	794	5
también	126	460	159	474	595	794	5
hicieron	161	460	194	474	595	794	5
un	197	460	207	474	595	794	5
cómputo	210	460	245	474	595	794	5
de	43	472	52	486	595	794	5
horas	54	472	76	486	595	794	5
de	78	472	88	486	595	794	5
dedicación.	90	472	135	486	595	794	5
Resultados	43	507	92	520	595	794	5
Durante	43	529	75	543	595	794	5
el	79	529	86	543	595	794	5
curso	90	529	111	543	595	794	5
académico	115	529	157	543	595	794	5
2012-2013	161	529	203	543	595	794	5
participa-	206	529	245	543	595	794	5
ron	43	541	56	555	595	794	5
en	59	541	68	555	595	794	5
esta	70	541	86	555	595	794	5
actividad	88	541	124	555	595	794	5
un	126	541	137	555	595	794	5
total	139	541	157	555	595	794	5
de	159	541	169	555	595	794	5
74	171	541	180	555	595	794	5
alumnos.	182	541	219	555	595	794	5
La	221	541	231	555	595	794	5
ca-	233	541	245	555	595	794	5
lificación	43	552	79	566	595	794	5
media	81	552	105	566	595	794	5
que	107	552	122	566	595	794	5
los	124	552	135	566	595	794	5
docentes	137	552	172	566	595	794	5
asignaron	174	552	213	566	595	794	5
al	215	552	222	566	595	794	5
desa-	224	552	245	566	595	794	5
rrollo	43	564	65	578	595	794	5
de	67	564	77	578	595	794	5
competencias	79	564	134	578	595	794	5
propuestas	137	564	180	578	595	794	5
con	183	564	197	578	595	794	5
la	200	564	207	578	595	794	5
actividad	209	564	245	578	595	794	5
del	43	575	54	589	595	794	5
ABP-FS	57	575	88	589	595	794	5
fue	90	575	102	589	595	794	5
de	105	575	114	589	595	794	5
7,3	116	575	128	589	595	794	5
puntos	130	575	158	589	595	794	5
sobre	160	575	181	589	595	794	5
10.	184	575	195	589	595	794	5
A	54	587	61	601	595	794	5
fin	63	587	74	601	595	794	5
de	76	587	86	601	595	794	5
examinar	88	587	125	601	595	794	5
la	128	587	135	601	595	794	5
utilidad	137	587	168	601	595	794	5
de	170	587	180	601	595	794	5
aplicar	182	587	209	601	595	794	5
la	212	587	219	601	595	794	5
meto-	221	587	245	601	595	794	5
dología	43	598	72	612	595	794	5
del	76	598	88	612	595	794	5
ABP-FS,	92	598	126	612	595	794	5
se	130	598	138	612	595	794	5
analizaron	143	598	184	612	595	794	5
los	189	598	200	612	595	794	5
resultados	205	598	245	612	595	794	5
obtenidos	43	610	82	624	595	794	5
en	86	610	95	624	595	794	5
las	99	610	110	624	595	794	5
asignaturas	114	610	159	624	595	794	5
de	163	610	172	624	595	794	5
‘Fisiopatogenia'	176	610	237	624	595	794	5
y	241	610	245	624	595	794	5
‘Semiología'	43	621	90	635	595	794	5
durante	93	621	124	635	595	794	5
los	127	621	138	635	595	794	5
dos	141	621	155	635	595	794	5
últimos	158	621	188	635	595	794	5
cursos	191	621	216	635	595	794	5
acadé-	219	621	245	635	595	794	5
micos	43	633	66	647	595	794	5
(curso	69	633	94	647	595	794	5
2011-2012,	97	633	141	647	595	794	5
sin	144	633	156	647	595	794	5
la	159	633	166	647	595	794	5
aplicación	169	633	209	647	595	794	5
del	212	633	224	647	595	794	5
ABP	227	633	245	647	595	794	5
como	43	644	64	658	595	794	5
metodología	67	644	115	658	595	794	5
de	118	644	127	658	595	794	5
aprendizaje-enseñanza,	129	644	220	658	595	794	5
y	222	644	227	658	595	794	5
cur-	229	644	245	658	595	794	5
so	43	656	51	670	595	794	5
2012-2013,	53	656	97	670	595	794	5
en	99	656	109	670	595	794	5
el	111	656	117	670	595	794	5
que	119	656	134	670	595	794	5
se	136	656	144	670	595	794	5
aplicó	146	656	169	670	595	794	5
el	171	656	178	670	595	794	5
ABP).	180	656	203	670	595	794	5
Atendien-	205	656	245	670	595	794	5
do	43	667	53	681	595	794	5
a	55	667	59	681	595	794	5
los	61	667	73	681	595	794	5
resultados	75	667	115	681	595	794	5
obtenidos,	118	667	159	681	595	794	5
hemos	161	667	188	681	595	794	5
podido	190	667	218	681	595	794	5
obser-	220	667	245	681	595	794	5
var	43	679	55	693	595	794	5
una	57	679	72	693	595	794	5
mejora	74	679	102	693	595	794	5
de	104	679	113	693	595	794	5
éstos	116	679	135	693	595	794	5
durante	138	679	168	693	595	794	5
el	171	679	177	693	595	794	5
curso	180	679	201	693	595	794	5
2012-2013	204	679	245	693	595	794	5
coincidiendo	43	690	94	704	595	794	5
con	97	690	111	704	595	794	5
la	114	690	121	704	595	794	5
aplicación	124	690	164	704	595	794	5
del	168	690	179	704	595	794	5
ABP-FS	182	690	214	704	595	794	5
(Tablas	217	690	245	704	595	794	5
II	43	702	49	716	595	794	5
y	52	702	56	716	595	794	5
III).	59	702	74	716	595	794	5
No	77	702	89	716	595	794	5
obstante,	92	702	129	716	595	794	5
no	132	702	142	716	595	794	5
podemos	145	702	181	716	595	794	5
afirmar	184	702	214	716	595	794	5
que	217	702	231	716	595	794	5
di-	234	702	245	716	595	794	5
cha	43	713	56	727	595	794	5
mejora	58	713	86	727	595	794	5
sea	88	713	101	727	595	794	5
relacional,	103	713	144	727	595	794	5
ya	146	713	155	727	595	794	5
que	157	713	171	727	595	794	5
no	173	713	184	727	595	794	5
disponemos	186	713	234	727	595	794	5
de	236	713	245	727	595	794	5
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	5
FEM	173	756	186	766	595	794	5
2015;	188	756	207	766	595	794	5
18	208	756	216	766	595	794	5
(2):	218	756	230	766	595	794	5
131-137	232	756	255	766	595	794	5
datos	257	288	278	302	595	794	5
que	281	288	295	302	595	794	5
permitan	298	288	334	302	595	794	5
atribuirla	337	288	374	302	595	794	5
a	377	288	381	302	595	794	5
la	384	288	391	302	595	794	5
introducción	393	288	445	302	595	794	5
del	447	288	459	302	595	794	5
ABP.	257	299	275	313	595	794	5
En	268	311	279	325	595	794	5
cuanto	281	311	309	325	595	794	5
a	311	311	316	325	595	794	5
la	318	311	325	325	595	794	5
encuesta	328	311	363	325	595	794	5
de	366	311	375	325	595	794	5
satisfacción,	378	311	426	325	595	794	5
fue	429	311	441	325	595	794	5
res-	444	311	459	325	595	794	5
pondida	257	322	289	336	595	794	5
de	292	322	301	336	595	794	5
forma	304	322	328	336	595	794	5
anónima	330	322	365	336	595	794	5
por	368	322	382	336	595	794	5
66	384	322	394	336	595	794	5
alumnos	396	322	430	336	595	794	5
(89,2%	433	322	459	336	595	794	5
de	257	334	266	348	595	794	5
respuesta).	268	334	311	348	595	794	5
Respecto	268	345	304	359	595	794	5
al	307	345	314	359	595	794	5
grado	317	345	339	359	595	794	5
de	342	345	352	359	595	794	5
satisfacción	355	345	401	359	595	794	5
global	404	345	428	359	595	794	5
obteni-	430	345	459	359	595	794	5
do	257	357	267	371	595	794	5
tras	270	357	285	371	595	794	5
la	288	357	294	371	595	794	5
realización	298	357	341	371	595	794	5
de	344	357	353	371	595	794	5
la	356	357	363	371	595	794	5
práctica	366	357	398	371	595	794	5
del	401	357	413	371	595	794	5
ABP-FS,	416	357	449	371	595	794	5
el	452	357	459	371	595	794	5
74,6%	257	368	280	382	595	794	5
señaló	282	368	307	382	595	794	5
que	309	368	324	382	595	794	5
era	326	368	338	382	595	794	5
medio-alto.	340	368	386	382	595	794	5
De	388	368	399	382	595	794	5
acuerdo	402	368	434	382	595	794	5
con	436	368	450	382	595	794	5
la	452	368	459	382	595	794	5
escala	257	380	280	394	595	794	5
utilizada,	282	380	318	394	595	794	5
los	321	380	332	394	595	794	5
resultados	334	380	374	394	595	794	5
quedan	376	380	405	394	595	794	5
detallados	408	380	447	394	595	794	5
en	450	380	459	394	595	794	5
la	257	391	263	405	595	794	5
figura.	266	391	291	405	595	794	5
En	268	403	279	417	595	794	5
los	282	403	293	417	595	794	5
resultados	296	403	337	417	595	794	5
de	340	403	349	417	595	794	5
la	352	403	359	417	595	794	5
utilidad	362	403	393	417	595	794	5
del	396	403	408	417	595	794	5
ABP	411	403	429	417	595	794	5
para	432	403	449	417	595	794	5
el	452	403	459	417	595	794	5
desarrollo	257	414	296	428	595	794	5
del	299	414	310	428	595	794	5
razonamiento	313	414	368	428	595	794	5
clínico,	370	414	399	428	595	794	5
se	401	414	409	428	595	794	5
observa	411	414	442	428	595	794	5
que	445	414	459	428	595	794	5
el	257	426	263	440	595	794	5
87,3%	268	426	291	440	595	794	5
percibió	295	426	328	440	595	794	5
que	332	426	347	440	595	794	5
la	351	426	358	440	595	794	5
utilidad	363	426	393	440	595	794	5
era	398	426	410	440	595	794	5
buena-muy	414	426	459	440	595	794	5
buena.	257	437	283	451	595	794	5
Los	285	437	300	451	595	794	5
datos	302	437	323	451	595	794	5
detallados	325	437	366	451	595	794	5
han	368	437	383	451	595	794	5
sido	385	437	402	451	595	794	5
los	404	437	415	451	595	794	5
siguientes:	418	437	459	451	595	794	5
el	257	449	263	463	595	794	5
46,3%	267	449	290	463	595	794	5
(n	294	449	302	463	595	794	5
=	306	449	312	463	595	794	5
30),	316	449	330	463	595	794	5
muy	334	449	352	463	595	794	5
buena;	355	449	382	463	595	794	5
el	385	449	392	463	595	794	5
41,8%	396	449	419	463	595	794	5
(n	423	449	431	463	595	794	5
=	435	449	441	463	595	794	5
28),	444	449	459	463	595	794	5
buena,	257	460	283	474	595	794	5
y	285	460	290	474	595	794	5
el	292	460	299	474	595	794	5
11,9%	301	460	324	474	595	794	5
(n	326	460	334	474	595	794	5
=	337	460	342	474	595	794	5
8),	344	460	355	474	595	794	5
normal/correcta.	357	460	424	474	595	794	5
En	268	472	279	486	595	794	5
relación	283	472	314	486	595	794	5
a	318	472	323	486	595	794	5
si	327	472	333	486	595	794	5
el	337	472	344	486	595	794	5
ABP	348	472	366	486	595	794	5
había	370	472	391	486	595	794	5
sido	395	472	411	486	595	794	5
de	415	472	425	486	595	794	5
utilidad	429	472	459	486	595	794	5
para	257	483	274	497	595	794	5
el	278	483	285	497	595	794	5
desarrollo	290	483	329	497	595	794	5
de	334	483	343	497	595	794	5
la	348	483	354	497	595	794	5
capacidad	359	483	398	497	595	794	5
de	403	483	412	497	595	794	5
análisis,	417	483	448	497	595	794	5
el	453	483	459	497	595	794	5
59,1%	257	495	280	509	595	794	5
(n	284	495	292	509	595	794	5
=	296	495	302	509	595	794	5
39)	306	495	318	509	595	794	5
manifestó	322	495	362	509	595	794	5
estar	366	495	385	509	595	794	5
muy	389	495	406	509	595	794	5
de	410	495	420	509	595	794	5
acuerdo/	424	495	459	509	595	794	5
completamente	257	506	318	520	595	794	5
de	321	506	330	520	595	794	5
acuerdo,	332	506	366	520	595	794	5
un	369	506	379	520	595	794	5
36,4%	382	506	405	520	595	794	5
(n	407	506	416	520	595	794	5
=	418	506	424	520	595	794	5
24)	426	506	439	520	595	794	5
con-	441	506	459	520	595	794	5
sideró	257	518	281	532	595	794	5
la	283	518	290	532	595	794	5
utilidad	292	518	323	532	595	794	5
normal	325	518	354	532	595	794	5
y	356	518	360	532	595	794	5
un	363	518	373	532	595	794	5
4,5%	375	518	394	532	595	794	5
(n	396	518	404	532	595	794	5
=	407	518	412	532	595	794	5
3)	414	518	422	532	595	794	5
manifes-	425	518	459	532	595	794	5
tó	257	529	265	543	595	794	5
no	267	529	277	543	595	794	5
estar	279	529	299	543	595	794	5
de	301	529	310	543	595	794	5
acuerdo	313	529	344	543	595	794	5
en	347	529	356	543	595	794	5
que	358	529	373	543	595	794	5
fue	375	529	388	543	595	794	5
útil	390	529	403	543	595	794	5
a	405	529	410	543	595	794	5
tal	412	529	422	543	595	794	5
fin.	424	529	437	543	595	794	5
En	268	541	279	555	595	794	5
referencia	281	541	321	555	595	794	5
a	323	541	328	555	595	794	5
la	330	541	337	555	595	794	5
ayuda	340	541	363	555	595	794	5
que	366	541	381	555	595	794	5
había	383	541	405	555	595	794	5
representado	407	541	459	555	595	794	5
la	257	552	263	566	595	794	5
realización	266	552	309	566	595	794	5
del	311	552	323	566	595	794	5
ABP	325	552	343	566	595	794	5
para	345	552	363	566	595	794	5
entender	365	552	400	566	595	794	5
mejor	402	552	426	566	595	794	5
las	428	552	438	566	595	794	5
asig-	441	552	459	566	595	794	5
naturas	257	564	286	578	595	794	5
de	290	564	299	578	595	794	5
‘Fisiopatogenia'	302	564	363	578	595	794	5
y	367	564	371	578	595	794	5
‘Semiología',	375	564	422	578	595	794	5
el	426	564	433	578	595	794	5
75,8%	436	564	459	578	595	794	5
de	257	575	266	589	595	794	5
los	268	575	280	589	595	794	5
encuestados	282	575	331	589	595	794	5
manifestó	333	575	372	589	595	794	5
‘bastante-mucho'.	374	575	443	589	595	794	5
Los	445	575	459	589	595	794	5
resultados	257	587	298	601	595	794	5
detallados	302	587	343	601	595	794	5
son	346	587	361	601	595	794	5
los	364	587	376	601	595	794	5
siguientes:	379	587	422	601	595	794	5
el	425	587	432	601	595	794	5
59,1%	436	587	459	601	595	794	5
(n	257	598	265	613	595	794	5
=	269	598	275	613	595	794	5
39),	279	598	294	613	595	794	5
bastante;	298	598	334	613	595	794	5
el	338	598	345	613	595	794	5
22,7%	349	598	372	613	595	794	5
(n	376	598	384	613	595	794	5
=	389	598	394	613	595	794	5
15),	398	598	413	613	595	794	5
normal;	417	598	448	613	595	794	5
el	453	598	459	613	595	794	5
16,7%	257	610	280	624	595	794	5
(n	282	610	290	624	595	794	5
=	292	610	298	624	595	794	5
11)	300	610	312	624	595	794	5
señaló	314	610	339	624	595	794	5
que	341	610	356	624	595	794	5
les	358	610	369	624	595	794	5
había	371	610	392	624	595	794	5
ayudado	394	610	427	624	595	794	5
mucho,	430	610	459	624	595	794	5
y	257	621	261	636	595	794	5
el	263	621	270	636	595	794	5
1,5%	272	621	290	636	595	794	5
(n	293	621	301	636	595	794	5
=	303	621	309	636	595	794	5
1),	311	621	321	636	595	794	5
poco.	323	621	345	636	595	794	5
Por	268	633	282	647	595	794	5
último,	286	633	315	647	595	794	5
en	320	633	329	647	595	794	5
el	334	633	341	647	595	794	5
cuestionario	345	633	394	647	595	794	5
de	399	633	409	647	595	794	5
satisfacción	413	633	459	647	595	794	5
también	257	644	289	659	595	794	5
se	292	644	300	659	595	794	5
preguntó	303	644	339	659	595	794	5
a	343	644	347	659	595	794	5
los	350	644	361	659	595	794	5
alumnos	364	644	398	659	595	794	5
sobre	401	644	423	659	595	794	5
si	426	644	432	659	595	794	5
consi-	435	644	459	659	595	794	5
deraban	257	656	289	670	595	794	5
adecuado	292	656	330	670	595	794	5
seguir	333	656	357	670	595	794	5
manteniendo	360	656	412	670	595	794	5
esta	416	656	431	670	595	794	5
activi-	434	656	459	670	595	794	5
dad	257	667	271	682	595	794	5
en	273	667	283	682	595	794	5
cursos	285	667	311	682	595	794	5
posteriores.	313	667	360	682	595	794	5
El	362	667	370	682	595	794	5
92%	373	667	389	682	595	794	5
lo	391	667	399	682	595	794	5
consideró	401	667	440	682	595	794	5
ade-	442	667	459	682	595	794	5
cuado.	257	679	283	693	595	794	5
Desde	268	690	293	705	595	794	5
un	296	690	306	705	595	794	5
punto	310	690	333	705	595	794	5
de	336	690	346	705	595	794	5
vista	349	690	367	705	595	794	5
cualitativo,	371	690	414	705	595	794	5
los	418	690	429	705	595	794	5
princi-	432	690	459	705	595	794	5
pales	257	702	277	716	595	794	5
aspectos	279	702	313	716	595	794	5
positivos	315	702	350	716	595	794	5
manifestados	352	702	405	716	595	794	5
por	407	702	420	716	595	794	5
los	423	702	434	716	595	794	5
alum-	436	702	459	716	595	794	5
nos	257	713	271	728	595	794	5
respecto	273	713	307	728	595	794	5
al	309	713	316	728	595	794	5
ABP-FS	318	713	349	728	595	794	5
fueron:	352	713	380	728	595	794	5
‘se	382	713	392	728	595	794	5
aprende	394	713	426	728	595	794	5
a	429	713	433	728	595	794	5
traba-	435	713	459	728	595	794	5
135	544	756	556	766	595	794	5
E.	40	36	46	45	595	794	6
Llargués,	47	36	77	45	595	794	6
et	78	36	85	45	595	794	6
al	87	36	93	45	595	794	6
Figura.	136	116	157	124	595	794	6
Grado	159	116	176	124	595	794	6
de	178	116	185	124	595	794	6
satisfacción	187	116	220	124	595	794	6
global	222	116	240	124	595	794	6
del	242	116	251	124	595	794	6
ABP	253	116	264	124	595	794	6
en	267	116	274	124	595	794	6
las	276	116	284	124	595	794	6
asignaturas	286	116	319	124	595	794	6
de	321	116	328	124	595	794	6
‘Fi-	330	116	339	124	595	794	6
siopatogenia'	136	125	175	133	595	794	6
y	177	125	180	133	595	794	6
‘Semiología'	182	125	218	133	595	794	6
percibido	219	125	246	133	595	794	6
por	248	125	257	133	595	794	6
los	259	125	267	133	595	794	6
alumnos.	269	125	295	133	595	794	6
jar	136	299	146	313	595	794	6
en	150	299	160	313	595	794	6
grupo',	164	299	190	313	595	794	6
‘se	194	299	203	313	595	794	6
aprende	207	299	239	313	595	794	6
a	243	299	248	313	595	794	6
relacionar	251	299	291	313	595	794	6
contenidos	295	299	339	313	595	794	6
teóricos	136	311	168	325	595	794	6
con	170	311	185	325	595	794	6
su	187	311	196	325	595	794	6
aplicación',	198	311	240	325	595	794	6
‘es	243	311	252	325	595	794	6
de	254	311	264	325	595	794	6
gran	266	311	284	325	595	794	6
ayuda	287	311	310	325	595	794	6
para	312	311	330	325	595	794	6
el	332	311	339	325	595	794	6
desarrollo	136	322	176	336	595	794	6
de	179	322	188	336	595	794	6
análisis	191	322	220	336	595	794	6
clínico/razonamiento	223	322	308	336	595	794	6
clínico'	311	322	339	336	595	794	6
y	136	334	140	348	595	794	6
‘es	143	334	152	348	595	794	6
un	154	334	165	348	595	794	6
aprendizaje	167	334	213	348	595	794	6
más	215	334	231	348	595	794	6
ameno'.	233	334	262	348	595	794	6
Como	147	345	172	359	595	794	6
aspectos	175	345	209	359	595	794	6
negativos	213	345	250	359	595	794	6
o	254	345	259	359	595	794	6
dificultades	262	345	308	359	595	794	6
encon-	311	345	339	359	595	794	6
tradas,	136	357	163	371	595	794	6
los	165	357	177	371	595	794	6
alumnos	179	357	213	371	595	794	6
señalaron	216	357	254	371	595	794	6
lo	257	357	264	371	595	794	6
siguiente:	266	357	304	371	595	794	6
‘el	307	357	315	371	595	794	6
tiem-	317	357	339	371	595	794	6
po	136	368	146	382	595	794	6
de	149	368	159	382	595	794	6
dedicación	162	368	205	382	595	794	6
que	208	368	223	382	595	794	6
requiere',	226	368	261	382	595	794	6
‘dificultad	265	368	304	382	595	794	6
para	307	368	324	382	595	794	6
re-	327	368	339	382	595	794	6
unir	136	380	153	394	595	794	6
el	155	380	162	394	595	794	6
grupo'	164	380	190	394	595	794	6
y	192	380	196	394	595	794	6
‘no	199	380	211	394	595	794	6
tener	213	380	234	394	595	794	6
suficiente	236	380	274	394	595	794	6
experiencia	276	380	322	394	595	794	6
con	324	380	339	394	595	794	6
este	136	391	152	405	595	794	6
tipo	154	391	170	405	595	794	6
de	172	391	181	405	595	794	6
metodología	184	391	233	405	595	794	6
de	236	391	245	405	595	794	6
ABP'.	247	391	268	405	595	794	6
La	147	403	157	417	595	794	6
carga	160	403	181	417	595	794	6
de	184	403	193	417	595	794	6
trabajo	196	403	223	417	595	794	6
para	226	403	243	417	595	794	6
los	246	403	257	417	595	794	6
docentes	260	403	295	417	595	794	6
se	298	403	306	417	595	794	6
limitó	308	403	332	417	595	794	6
a	334	403	339	417	595	794	6
una	136	414	151	428	595	794	6
sesión	155	414	179	428	595	794	6
presencial	183	414	224	428	595	794	6
con	227	414	242	428	595	794	6
todo	246	414	264	428	595	794	6
los	268	414	279	428	595	794	6
alumnos	283	414	317	428	595	794	6
para	321	414	339	428	595	794	6
mostrar	136	426	168	440	595	794	6
la	171	426	178	440	595	794	6
actividad	181	426	217	440	595	794	6
de	221	426	230	440	595	794	6
ABP-FS	234	426	265	440	595	794	6
(2	268	426	276	440	595	794	6
horas),	280	426	307	440	595	794	6
la	310	426	317	440	595	794	6
asis-	321	426	339	440	595	794	6
tencia	136	437	160	451	595	794	6
y	162	437	167	451	595	794	6
evaluación	169	437	211	451	595	794	6
del	213	437	225	451	595	794	6
resultado	227	437	264	451	595	794	6
final	266	437	284	451	595	794	6
del	286	437	298	451	595	794	6
ABP	300	437	318	451	595	794	6
asig-	320	437	339	451	595	794	6
nado	136	449	156	463	595	794	6
(uno	158	449	177	463	595	794	6
por	180	449	194	463	595	794	6
tutor,	196	449	218	463	595	794	6
4	220	449	225	463	595	794	6
horas)	228	449	253	463	595	794	6
y	256	449	260	463	595	794	6
las	263	449	273	463	595	794	6
horas	276	449	298	463	595	794	6
de	301	449	310	463	595	794	6
tutori-	313	449	339	463	595	794	6
zación	136	460	162	474	595	794	6
y	164	460	168	474	595	794	6
seguimiento	171	460	219	474	595	794	6
virtual	221	460	247	474	595	794	6
de	249	460	258	474	595	794	6
la	261	460	268	474	595	794	6
actividad	270	460	306	474	595	794	6
(1,5	308	460	323	474	595	794	6
ho-	325	460	339	474	595	794	6
ras	136	472	148	486	595	794	6
por	150	472	164	486	595	794	6
cada	166	472	184	486	595	794	6
uno	187	472	202	486	595	794	6
de	204	472	214	486	595	794	6
los	216	472	227	486	595	794	6
10	229	472	239	486	595	794	6
grupos	241	472	269	486	595	794	6
de	271	472	280	486	595	794	6
7-8	283	472	296	486	595	794	6
alumnos).	298	472	337	486	595	794	6
Discusión	136	507	179	520	595	794	6
El	136	529	144	543	595	794	6
ABP	147	529	165	543	595	794	6
ha	169	529	178	543	595	794	6
demostrado	182	529	229	543	595	794	6
ser	233	529	245	543	595	794	6
un	248	529	259	543	595	794	6
instrumento	262	529	311	543	595	794	6
válido	315	529	339	543	595	794	6
para	136	541	153	555	595	794	6
desarrollar	155	541	196	555	595	794	6
competencias	198	541	251	555	595	794	6
profesionales	253	541	303	555	595	794	6
no	305	541	316	555	595	794	6
abor-	318	541	339	555	595	794	6
dadas	136	552	159	566	595	794	6
por	162	552	176	566	595	794	6
las	180	552	190	566	595	794	6
metodologías	194	552	247	566	595	794	6
clásicas.	251	552	283	566	595	794	6
No	287	552	299	566	595	794	6
obstante,	303	552	339	566	595	794	6
existen	136	564	164	578	595	794	6
importantes	167	564	215	578	595	794	6
barreras	218	564	251	578	595	794	6
para	254	564	272	578	595	794	6
su	275	564	283	578	595	794	6
implantación	286	564	339	578	595	794	6
relacionadas	136	575	186	589	595	794	6
con	190	575	204	589	595	794	6
las	209	575	220	589	595	794	6
dificultades	224	575	270	589	595	794	6
de	274	575	283	589	595	794	6
implementa-	288	575	339	589	595	794	6
ción	136	587	153	601	595	794	6
en	156	587	165	601	595	794	6
grupos	168	587	195	601	595	794	6
con	197	587	212	601	595	794	6
gran	214	587	232	601	595	794	6
número	235	587	266	601	595	794	6
de	268	587	278	601	595	794	6
alumnos	280	587	314	601	595	794	6
parti-	316	587	339	601	595	794	6
cipantes,	136	598	171	612	595	794	6
con	174	598	189	612	595	794	6
el	191	598	198	612	595	794	6
‘costo'	201	598	225	612	595	794	6
(mayor	228	598	256	612	595	794	6
dedicación	259	598	302	612	595	794	6
en	305	598	314	612	595	794	6
tiem-	317	598	339	612	595	794	6
po,	136	610	148	624	595	794	6
por	151	610	165	624	595	794	6
parte	168	610	189	624	595	794	6
de	192	610	201	624	595	794	6
los	204	610	215	624	595	794	6
tutores)	218	610	249	624	595	794	6
y	252	610	256	624	595	794	6
con	259	610	274	624	595	794	6
la	277	610	284	624	595	794	6
coordinación	286	610	339	624	595	794	6
en	136	621	146	635	595	794	6
los	148	621	159	635	595	794	6
programas	162	621	205	635	595	794	6
de	207	621	217	635	595	794	6
las	219	621	230	635	595	794	6
asignaturas	232	621	277	635	595	794	6
implicadas	280	621	322	635	595	794	6
y	325	621	329	635	595	794	6
la	332	621	339	635	595	794	6
organización	136	633	187	647	595	794	6
de	190	633	200	647	595	794	6
los	203	633	214	647	595	794	6
horarios,	217	633	252	647	595	794	6
sobre	255	633	277	647	595	794	6
todo	280	633	298	647	595	794	6
de	301	633	311	647	595	794	6
las	314	633	324	647	595	794	6
se-	327	633	339	647	595	794	6
siones	136	644	161	658	595	794	6
presenciales	164	644	212	658	595	794	6
con	215	644	230	658	595	794	6
tutor	233	644	253	658	595	794	6
y	256	644	261	658	595	794	6
reuniones	264	644	303	658	595	794	6
internas	306	644	339	658	595	794	6
del	136	656	148	670	595	794	6
grupo.	151	656	177	670	595	794	6
No	180	656	192	670	595	794	6
obstante,	196	656	232	670	595	794	6
el	235	656	242	670	595	794	6
modelo	245	656	275	670	595	794	6
de	278	656	287	670	595	794	6
ABP-FS	290	656	322	670	595	794	6
im-	325	656	339	670	595	794	6
plementado	136	667	183	681	595	794	6
en	187	667	197	681	595	794	6
el	201	667	208	681	595	794	6
presente	212	667	246	681	595	794	6
trabajo	250	667	278	681	595	794	6
disminuye,	282	667	325	681	595	794	6
en	329	667	339	681	595	794	6
parte,	136	679	159	693	595	794	6
las	162	679	173	693	595	794	6
dificultades	177	679	222	693	595	794	6
anteriormente	226	679	283	693	595	794	6
mencionadas	286	679	339	693	595	794	6
al	136	690	143	704	595	794	6
favorecer	145	690	182	704	595	794	6
la	184	690	191	704	595	794	6
coordinación	194	690	246	704	595	794	6
de	248	690	258	704	595	794	6
profesores	260	690	301	704	595	794	6
y	304	690	308	704	595	794	6
asigna-	310	690	339	704	595	794	6
turas,	136	702	158	716	595	794	6
al	162	702	169	716	595	794	6
reducir	172	702	201	716	595	794	6
la	204	702	211	716	595	794	6
dedicación	214	702	257	716	595	794	6
de	261	702	270	716	595	794	6
carga	274	702	295	716	595	794	6
de	298	702	308	716	595	794	6
trabajo	311	702	339	716	595	794	6
136	40	756	51	766	595	794	6
por	350	104	364	118	595	794	6
la	367	104	374	118	595	794	6
implicación	376	104	423	118	595	794	6
de	425	104	435	118	595	794	6
un	438	104	448	118	595	794	6
equipo	451	104	478	118	595	794	6
docente	481	104	512	118	595	794	6
mayor	515	104	540	118	595	794	6
(al	543	104	553	118	595	794	6
estar	350	115	369	129	595	794	6
involucradas	372	115	422	129	595	794	6
dos	424	115	438	129	595	794	6
asignaturas)	440	115	488	129	595	794	6
y	491	115	495	129	595	794	6
al	497	115	504	129	595	794	6
disponer	506	115	541	129	595	794	6
de	543	115	553	129	595	794	6
una	350	127	365	141	595	794	6
plataforma	367	127	410	141	595	794	6
virtual	412	127	438	141	595	794	6
que	440	127	454	141	595	794	6
permite	456	127	487	141	595	794	6
una	489	127	504	141	595	794	6
gestión	506	127	535	141	595	794	6
más	537	127	553	141	595	794	6
ágil	350	138	364	152	595	794	6
de	366	138	376	152	595	794	6
las	378	138	389	152	595	794	6
tutorías.	391	138	424	152	595	794	6
En	361	150	372	164	595	794	6
lo	374	150	381	164	595	794	6
referente	384	150	419	164	595	794	6
al	421	150	427	164	595	794	6
proceso	429	150	460	164	595	794	6
de	462	150	472	164	595	794	6
evaluación	474	150	516	164	595	794	6
del	518	150	530	164	595	794	6
ABP-	532	150	553	164	595	794	6
FS,	350	161	362	175	595	794	6
se	364	161	372	175	595	794	6
han	375	161	389	175	595	794	6
encontrado	391	161	436	175	595	794	6
algunas	438	161	468	175	595	794	6
limitaciones:	470	161	521	175	595	794	6
variabi-	523	161	553	175	595	794	6
lidad	350	173	370	187	595	794	6
en	373	173	382	187	595	794	6
el	385	173	392	187	595	794	6
grado	395	173	418	187	595	794	6
de	421	173	430	187	595	794	6
dificultad	433	173	471	187	595	794	6
entre	474	173	494	187	595	794	6
los	497	173	508	187	595	794	6
problemas	512	173	553	187	595	794	6
seleccionados	350	184	404	198	595	794	6
como	407	184	429	198	595	794	6
objeto	432	184	457	198	595	794	6
de	460	184	469	198	595	794	6
ABP	472	184	490	198	595	794	6
y	493	184	498	198	595	794	6
distinto	501	184	531	198	595	794	6
nivel	534	184	553	198	595	794	6
de	350	196	359	210	595	794	6
formación	361	196	402	210	595	794	6
teórica	404	196	431	210	595	794	6
del	433	196	445	210	595	794	6
tema	447	196	466	210	595	794	6
del	468	196	480	210	595	794	6
ABP	482	196	500	210	595	794	6
en	502	196	512	210	595	794	6
clase	514	196	533	210	595	794	6
en	535	196	544	210	595	794	6
el	546	196	553	210	595	794	6
momento	350	207	388	221	595	794	6
de	391	207	401	221	595	794	6
preparar	404	207	438	221	595	794	6
los	441	207	452	221	595	794	6
casos.	455	207	478	221	595	794	6
Asimismo,	481	207	523	221	595	794	6
la	526	207	533	221	595	794	6
eva-	536	207	553	221	595	794	6
luación	350	219	379	233	595	794	6
del	382	219	394	233	595	794	6
trabajo	397	219	424	233	595	794	6
individual	427	219	467	233	595	794	6
resulta	470	219	496	233	595	794	6
difícil	499	219	522	233	595	794	6
porque	525	219	553	233	595	794	6
rápidamente	350	230	400	244	595	794	6
se	404	230	412	244	595	794	6
produce	416	230	449	244	595	794	6
una	453	230	468	244	595	794	6
comunicación	472	230	528	244	595	794	6
entre	532	230	553	244	595	794	6
los	350	242	361	256	595	794	6
alumnos	363	242	397	256	595	794	6
de	399	242	409	256	595	794	6
los	411	242	422	256	595	794	6
contenidos	424	242	467	256	595	794	6
del	470	242	481	256	595	794	6
razonamiento	483	242	538	256	595	794	6
clí-	540	242	553	256	595	794	6
nico,	350	253	369	267	595	794	6
aspecto	371	253	401	267	595	794	6
a	403	253	408	267	595	794	6
mejorar	410	253	441	267	595	794	6
en	443	253	453	267	595	794	6
años	455	253	473	267	595	794	6
sucesivos.	475	253	514	267	595	794	6
Como	361	265	386	279	595	794	6
ventajas,	388	265	422	279	595	794	6
el	424	265	431	279	595	794	6
ABP-FS,	433	265	467	279	595	794	6
según	469	265	492	279	595	794	6
las	494	265	504	279	595	794	6
observacio-	507	265	553	279	595	794	6
nes	350	276	363	290	595	794	6
de	367	276	376	290	595	794	6
los	379	276	390	290	595	794	6
alumnos,	393	276	430	290	595	794	6
se	433	276	441	290	595	794	6
ha	444	276	454	290	595	794	6
mostrado	457	276	495	290	595	794	6
útil	498	276	511	290	595	794	6
para	514	276	532	290	595	794	6
rela-	535	276	553	290	595	794	6
cionar	350	288	375	302	595	794	6
conocimientos	377	288	436	302	595	794	6
de	438	288	447	302	595	794	6
diferentes	450	288	489	302	595	794	6
materias,	491	288	527	302	595	794	6
ayuda	529	288	553	302	595	794	6
a	350	299	354	313	595	794	6
comprender	357	299	406	313	595	794	6
mejor	409	299	432	313	595	794	6
las	435	299	446	313	595	794	6
asignaturas	449	299	494	313	595	794	6
y	497	299	501	313	595	794	6
permite	504	299	535	313	595	794	6
tra-	538	299	553	313	595	794	6
bajar	350	311	370	325	595	794	6
competencias	373	311	428	325	595	794	6
como	432	311	454	325	595	794	6
el	458	311	464	325	595	794	6
trabajo	468	311	496	325	595	794	6
en	499	311	509	325	595	794	6
equipo,	513	311	542	325	595	794	6
el	546	311	553	325	595	794	6
autoaprendizaje,	350	322	415	336	595	794	6
etc.	419	322	433	336	595	794	6
Esto	436	322	453	336	595	794	6
podría	456	322	482	336	595	794	6
explicar	485	322	516	336	595	794	6
en	519	322	529	336	595	794	6
parte	532	322	553	336	595	794	6
los	350	334	361	348	595	794	6
mejores	364	334	396	348	595	794	6
resultados	398	334	439	348	595	794	6
obtenidos	442	334	481	348	595	794	6
en	484	334	493	348	595	794	6
el	496	334	503	348	595	794	6
curso	506	334	527	348	595	794	6
2012-	530	334	553	348	595	794	6
2013,	350	345	371	359	595	794	6
si	374	345	380	359	595	794	6
bien	382	345	399	359	595	794	6
nuestra	401	345	431	359	595	794	6
impresión	433	345	473	359	595	794	6
es	475	345	483	359	595	794	6
que	486	345	500	359	595	794	6
quizás	502	345	528	359	595	794	6
en	530	345	539	359	595	794	6
di-	542	345	553	359	595	794	6
cha	350	357	364	371	595	794	6
mejora	367	357	394	371	595	794	6
puede	397	357	421	371	595	794	6
haber	424	357	446	371	595	794	6
influido	449	357	480	371	595	794	6
la	482	357	489	371	595	794	6
motivación	492	357	536	371	595	794	6
y	539	357	543	371	595	794	6
el	546	357	553	371	595	794	6
reto	350	368	366	382	595	794	6
que	370	368	385	382	595	794	6
suponía	389	368	420	382	595	794	6
resolver	424	368	455	382	595	794	6
los	459	368	471	382	595	794	6
problemas	475	368	516	382	595	794	6
plantea-	520	368	553	382	595	794	6
dos,	350	380	366	394	595	794	6
junto	370	380	390	394	595	794	6
al	394	380	400	394	595	794	6
hecho	404	380	428	394	595	794	6
de	431	380	440	394	595	794	6
que	444	380	458	394	595	794	6
dichos	461	380	487	394	595	794	6
problemas	490	380	532	394	595	794	6
eran	535	380	553	394	595	794	6
muy	350	391	367	405	595	794	6
transversales,	370	391	423	405	595	794	6
lo	425	391	433	405	595	794	6
que	435	391	449	405	595	794	6
apoyaba	451	391	484	405	595	794	6
un	486	391	497	405	595	794	6
estudio	499	391	528	405	595	794	6
de	530	391	539	405	595	794	6
re-	541	391	553	405	595	794	6
paso	350	403	368	417	595	794	6
más	371	403	387	417	595	794	6
activo	389	403	413	417	595	794	6
de	415	403	424	417	595	794	6
las	427	403	437	417	595	794	6
materias	440	403	474	417	595	794	6
implicadas.	476	403	521	417	595	794	6
En	361	414	372	429	595	794	6
conclusión,	375	414	420	429	595	794	6
el	422	414	429	429	595	794	6
modelo	431	414	461	429	595	794	6
de	464	414	473	429	595	794	6
ABP-FS	476	414	507	429	595	794	6
ha	509	414	519	429	595	794	6
mostra-	521	414	553	429	595	794	6
do	350	426	360	440	595	794	6
ser	362	426	374	440	595	794	6
aplicable	376	426	411	440	595	794	6
en	413	426	422	440	595	794	6
grandes	425	426	456	440	595	794	6
grupos	458	426	485	440	595	794	6
de	487	426	497	440	595	794	6
alumnos	499	426	533	440	595	794	6
y	535	426	539	440	595	794	6
sin	541	426	553	440	595	794	6
necesidad	350	437	389	452	595	794	6
de	392	437	402	452	595	794	6
recursos	405	437	439	452	595	794	6
suplementarios,	442	437	505	452	595	794	6
lo	508	437	516	452	595	794	6
que	519	437	533	452	595	794	6
per-	536	437	553	452	595	794	6
mite	350	449	368	463	595	794	6
hacer	371	449	392	463	595	794	6
una	395	449	410	463	595	794	6
primera	412	449	444	463	595	794	6
valoración	446	449	488	463	595	794	6
positiva	490	449	521	463	595	794	6
respec-	524	449	553	463	595	794	6
to	350	460	358	475	595	794	6
a	361	460	365	475	595	794	6
su	368	460	376	475	595	794	6
viabilidad.	379	460	420	475	595	794	6
El	422	460	430	475	595	794	6
empleo	433	460	462	475	595	794	6
de	464	460	474	475	595	794	6
plataformas	476	460	523	475	595	794	6
virtua-	526	460	553	475	595	794	6
les	350	472	361	486	595	794	6
puede	364	472	388	486	595	794	6
ser	391	472	402	486	595	794	6
un	405	472	416	486	595	794	6
elemento	419	472	455	486	595	794	6
clave	458	472	478	486	595	794	6
para	481	472	499	486	595	794	6
minimizar	502	472	543	486	595	794	6
la	546	472	553	486	595	794	6
carga	350	483	371	498	595	794	6
de	373	483	383	498	595	794	6
trabajo	385	483	413	498	595	794	6
que	415	483	430	498	595	794	6
conlleva	432	483	465	498	595	794	6
la	467	483	474	498	595	794	6
gestión	476	483	505	498	595	794	6
del	507	483	519	498	595	794	6
ABP.	521	483	540	498	595	794	6
Desde	361	495	386	509	595	794	6
el	389	495	395	509	595	794	6
punto	398	495	422	509	595	794	6
de	424	495	434	509	595	794	6
vista	436	495	455	509	595	794	6
del	457	495	469	509	595	794	6
aprendizaje	472	495	518	509	595	794	6
logrado,	520	495	553	509	595	794	6
los	350	506	361	521	595	794	6
resultados	364	506	404	521	595	794	6
evaluativos	407	506	451	521	595	794	6
observados	453	506	498	521	595	794	6
tras	500	506	515	521	595	794	6
la	518	506	525	521	595	794	6
imple-	527	506	553	521	595	794	6
mentación	350	518	392	532	595	794	6
del	395	518	406	532	595	794	6
ABP-FS	409	518	440	532	595	794	6
son	442	518	456	532	595	794	6
muy	458	518	476	532	595	794	6
positivos.	478	518	516	532	595	794	6
Desde	361	529	386	544	595	794	6
el	389	529	396	544	595	794	6
punto	399	529	423	544	595	794	6
de	426	529	436	544	595	794	6
vista	439	529	457	544	595	794	6
del	461	529	472	544	595	794	6
alumno,	476	529	508	544	595	794	6
el	511	529	518	544	595	794	6
ABP-FS	521	529	553	544	595	794	6
se	350	541	358	555	595	794	6
ha	360	541	370	555	595	794	6
considerado	372	541	421	555	595	794	6
útil	423	541	437	555	595	794	6
para	439	541	457	555	595	794	6
el	459	541	466	555	595	794	6
desarrollo	468	541	508	555	595	794	6
de	511	541	520	555	595	794	6
compe-	522	541	553	555	595	794	6
tencias	350	552	378	567	595	794	6
específicas	381	552	424	567	595	794	6
como	426	552	449	567	595	794	6
el	451	552	458	567	595	794	6
razonamiento	461	552	516	567	595	794	6
clínico	519	552	546	567	595	794	6
y	548	552	553	567	595	794	6
de	350	564	360	578	595	794	6
competencias	364	564	419	578	595	794	6
trasversales	423	564	469	578	595	794	6
como	473	564	496	578	595	794	6
el	500	564	507	578	595	794	6
trabajo	511	564	539	578	595	794	6
en	543	564	553	578	595	794	6
equipo.	350	575	380	590	595	794	6
Cabe	361	587	382	601	595	794	6
señalar	384	587	412	601	595	794	6
que	414	587	429	601	595	794	6
la	431	587	438	601	595	794	6
implementación	440	587	505	601	595	794	6
de	507	587	517	601	595	794	6
este	519	587	535	601	595	794	6
tipo	537	587	553	601	595	794	6
de	350	598	360	613	595	794	6
metodologías	362	598	416	613	595	794	6
activas	418	598	445	613	595	794	6
no	448	598	458	613	595	794	6
está	460	598	476	613	595	794	6
exenta	478	598	504	613	595	794	6
de	507	598	516	613	595	794	6
obstácu-	518	598	553	613	595	794	6
los	350	610	361	624	595	794	6
y	365	610	369	624	595	794	6
requiere	372	610	405	624	595	794	6
un	409	610	419	624	595	794	6
esfuerzo	422	610	456	624	595	794	6
adicional	459	610	495	624	595	794	6
de	498	610	508	624	595	794	6
alumnos	511	610	545	624	595	794	6
y	548	610	553	624	595	794	6
docentes,	350	621	388	636	595	794	6
aunque	390	621	419	636	595	794	6
a	421	621	426	636	595	794	6
tenor	428	621	449	636	595	794	6
de	452	621	461	636	595	794	6
los	463	621	475	636	595	794	6
resultados	477	621	518	636	595	794	6
de	520	621	529	636	595	794	6
satis-	532	621	553	636	595	794	6
facción	350	633	379	647	595	794	6
obtenidos,	381	633	422	647	595	794	6
merece	425	633	454	647	595	794	6
la	456	633	463	647	595	794	6
pena.	465	633	486	647	595	794	6
Por	361	645	375	659	595	794	6
último,	380	645	408	659	595	794	6
consideramos	413	645	468	659	595	794	6
que	472	645	487	659	595	794	6
la	492	645	498	659	595	794	6
metodología	503	645	553	659	595	794	6
del	350	656	362	670	595	794	6
ABP,	364	656	383	670	595	794	6
con	386	656	400	670	595	794	6
adaptaciones	403	656	454	670	595	794	6
similares	457	656	492	670	595	794	6
a	494	656	499	670	595	794	6
las	501	656	512	670	595	794	6
llevadas	514	656	546	670	595	794	6
a	548	656	553	670	595	794	6
cabo	350	668	369	682	595	794	6
en	371	668	381	682	595	794	6
esta	383	668	399	682	595	794	6
experiencia,	401	668	449	682	595	794	6
es	452	668	460	682	595	794	6
aplicable	462	668	497	682	595	794	6
desde	499	668	522	682	595	794	6
los	524	668	535	682	595	794	6
pri-	538	668	553	682	595	794	6
meros	350	679	375	693	595	794	6
cursos,	377	679	405	693	595	794	6
si	407	679	413	693	595	794	6
bien	415	679	432	693	595	794	6
precisa	435	679	463	693	595	794	6
una	465	679	479	693	595	794	6
formación	482	679	523	693	595	794	6
especí-	525	679	553	693	595	794	6
fica	350	691	364	705	595	794	6
sobre	366	691	388	705	595	794	6
el	390	691	396	705	595	794	6
método	399	691	429	705	595	794	6
tanto	431	691	452	705	595	794	6
por	454	691	468	705	595	794	6
parte	470	691	491	705	595	794	6
de	493	691	502	705	595	794	6
los	504	691	516	705	595	794	6
docentes	518	691	553	705	595	794	6
como	350	702	372	716	595	794	6
por	374	702	388	716	595	794	6
parte	391	702	411	716	595	794	6
de	413	702	423	716	595	794	6
los	425	702	436	716	595	794	6
alumnos.	439	702	475	716	595	794	6
www.fundacioneducacionmedica.org	340	756	462	766	595	794	6
FEM	470	756	484	766	595	794	6
2015;	486	756	504	766	595	794	6
18	506	756	514	766	595	794	6
(2):	515	756	528	766	595	794	6
131-137	530	756	553	766	595	794	6
Aplicación	329	36	362	45	595	794	7
de	364	36	372	45	595	794	7
un	374	36	382	45	595	794	7
modelo	384	36	409	45	595	794	7
híbrido	411	36	434	45	595	794	7
de	436	36	444	45	595	794	7
aprendizaje	446	36	483	45	595	794	7
basado	485	36	509	45	595	794	7
en	511	36	519	45	595	794	7
problemas	521	36	556	45	595	794	7
Bibliografía	43	106	84	119	595	794	7
1.	43	124	48	135	595	794	7
2.	43	149	48	160	595	794	7
3.	43	166	48	177	595	794	7
4.	43	183	48	194	595	794	7
5.	43	209	48	220	595	794	7
6.	43	234	48	245	595	794	7
7.	257	106	262	118	595	794	7
Ministerio	57	124	90	135	595	794	7
de	91	124	99	135	595	794	7
Educación,	101	124	135	135	595	794	7
Cultura	137	124	161	135	595	794	7
y	162	124	166	135	595	794	7
Deporte.	168	124	195	135	595	794	7
¿Qué	197	124	213	135	595	794	7
es	215	124	222	135	595	794	7
el	223	124	229	135	595	794	7
proceso	57	132	81	143	595	794	7
de	83	132	90	143	595	794	7
Bolonia?	92	132	119	143	595	794	7
URL:	121	132	137	143	595	794	7
http://www.educacion.gob.es/	139	132	233	143	595	794	7
boloniaensecundaria/01-que-es.htm.	57	141	172	152	595	794	7
[01.04.2013].	174	141	214	152	595	794	7
Barrows	57	149	83	160	595	794	7
HS,	84	149	96	160	595	794	7
Tamblyn,	98	149	127	160	595	794	7
RN.	129	149	141	160	595	794	7
Problem-based	143	149	190	160	595	794	7
learning:	192	149	219	160	595	794	7
an	57	158	64	169	595	794	7
approach	66	158	94	169	595	794	7
to	96	158	102	169	595	794	7
medical	104	158	128	169	595	794	7
education.	130	158	162	169	595	794	7
New	164	158	178	169	595	794	7
York:	180	158	196	169	595	794	7
Springer;	197	158	225	169	595	794	7
1980.	227	158	243	169	595	794	7
Barrows	57	166	82	177	595	794	7
HS.	83	166	95	177	595	794	7
A	96	166	101	177	595	794	7
taxonomy	103	166	133	177	595	794	7
of	135	166	141	177	595	794	7
problem-based	142	166	187	177	595	794	7
learning	189	166	214	177	595	794	7
methods.	215	166	243	177	595	794	7
Med	57	175	71	186	595	794	7
Educ	73	175	89	186	595	794	7
1986;	90	175	107	186	595	794	7
20:	109	175	118	186	595	794	7
481-6.	120	175	140	186	595	794	7
Araújo	57	183	78	194	595	794	7
UF,	80	183	90	194	595	794	7
Sastre	92	183	111	194	595	794	7
G.	113	183	120	194	595	794	7
El	122	183	128	194	595	794	7
aprendizaje	130	183	166	194	595	794	7
basado	168	183	190	194	595	794	7
en	191	183	199	194	595	794	7
problemas.	201	183	236	194	595	794	7
Una	57	192	70	203	595	794	7
nueva	71	192	90	203	595	794	7
perspectiva	92	192	128	203	595	794	7
de	130	192	137	203	595	794	7
la	139	192	144	203	595	794	7
enseñanza	146	192	179	203	595	794	7
en	180	192	188	203	595	794	7
la	190	192	195	203	595	794	7
universidad.	197	192	235	203	595	794	7
Barcelona:	57	200	90	211	595	794	7
Gedisa;	91	200	115	211	595	794	7
2008.	116	200	133	211	595	794	7
Lewis	57	209	75	220	595	794	7
SE.	77	209	87	220	595	794	7
La	88	209	96	220	595	794	7
enseñanza	98	209	130	220	595	794	7
basada	132	209	154	220	595	794	7
en	155	209	163	220	595	794	7
tópicos	165	209	187	220	595	794	7
o	189	209	193	220	595	794	7
problemas	195	209	228	220	595	794	7
en	229	209	237	220	595	794	7
la	57	217	62	228	595	794	7
educación	64	217	96	228	595	794	7
en	98	217	105	228	595	794	7
ciencias.	107	217	134	228	595	794	7
URL:	135	217	152	228	595	794	7
http://www.actionbioscience.	153	217	245	228	595	794	7
org/esp/education/lewis.html.	57	226	151	237	595	794	7
[01.03.2006]	153	226	191	237	595	794	7
Learning-Theories.com.	57	234	131	245	595	794	7
Problem-based	133	234	181	245	595	794	7
learning	182	234	208	245	595	794	7
(PBL).	210	234	229	245	595	794	7
URL:	57	243	73	254	595	794	7
http://www.learning-theories.com/problem-based-	75	243	235	254	595	794	7
learning-pbl.html.	57	251	113	262	595	794	7
[01.04.2013].	115	251	155	262	595	794	7
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	7
FEM	173	756	186	766	595	794	7
2015;	188	756	207	766	595	794	7
18	208	756	216	766	595	794	7
(2):	218	756	230	766	595	794	7
131-137	232	756	255	766	595	794	7
Barrows	271	106	296	118	595	794	7
HS.	298	106	309	118	595	794	7
Problem-based	310	106	356	118	595	794	7
learning	357	106	382	118	595	794	7
in	384	106	390	118	595	794	7
medicine	391	106	419	118	595	794	7
and	420	106	432	118	595	794	7
beyond:	433	106	457	118	595	794	7
a	271	115	274	126	595	794	7
brief	276	115	290	126	595	794	7
overview.	291	115	320	126	595	794	7
In	321	115	328	126	595	794	7
Wilkerson	329	115	360	126	595	794	7
L,	362	115	368	126	595	794	7
Gijselaers	369	115	398	126	595	794	7
WH,	400	115	415	126	595	794	7
eds.	416	115	428	126	595	794	7
Bringing	430	115	456	126	595	794	7
problem-based	271	123	318	135	595	794	7
learning	320	123	346	135	595	794	7
to	347	123	354	135	595	794	7
higher	356	123	376	135	595	794	7
education:	378	123	410	135	595	794	7
theory	412	123	433	135	595	794	7
and	434	123	446	135	595	794	7
practice.	271	132	297	143	595	794	7
San	299	132	310	143	595	794	7
Francisco:	312	132	343	143	595	794	7
Jossey-Bass	344	132	380	143	595	794	7
Publishers;	381	132	415	143	595	794	7
1996.	416	132	433	143	595	794	7
p.	434	132	440	143	595	794	7
3-12.	442	132	457	143	595	794	7
8.	257	140	262	152	595	794	7
Davis	271	140	288	152	595	794	7
MH,	290	140	305	152	595	794	7
Harden	306	140	330	152	595	794	7
RM.	332	140	345	152	595	794	7
AMEE	347	140	368	152	595	794	7
Medical	370	140	395	152	595	794	7
Education	397	140	429	152	595	794	7
Guide	431	140	450	152	595	794	7
no.	271	149	281	160	595	794	7
15.	282	149	291	160	595	794	7
Problem-based	293	149	340	160	595	794	7
learning:	341	149	368	160	595	794	7
a	370	149	373	160	595	794	7
practical	375	149	401	160	595	794	7
guide.	403	149	421	160	595	794	7
Med	423	149	437	160	595	794	7
Teach	439	149	457	160	595	794	7
1999;	271	157	288	169	595	794	7
21:	290	157	299	169	595	794	7
130-40.	301	157	324	169	595	794	7
10.	257	166	266	177	595	794	7
Koh	271	166	284	177	595	794	7
GC,	285	166	298	177	595	794	7
Khoo	299	166	316	177	595	794	7
HE,	317	166	329	177	595	794	7
Wong	331	166	349	177	595	794	7
ML,	350	166	363	177	595	794	7
Koh	365	166	377	177	595	794	7
D.	379	166	386	177	595	794	7
The	387	166	399	177	595	794	7
effects	400	166	420	177	595	794	7
of	421	166	427	177	595	794	7
problem-	429	166	457	177	595	794	7
based	271	174	288	186	595	794	7
learning	290	174	314	186	595	794	7
during	315	174	335	186	595	794	7
medical	337	174	360	186	595	794	7
school	362	174	381	186	595	794	7
on	382	174	390	186	595	794	7
physician	392	174	420	186	595	794	7
competency:	421	174	459	186	595	794	7
a	271	183	274	194	595	794	7
systematic	276	183	309	194	595	794	7
review.	311	183	333	194	595	794	7
CMAJ	335	183	355	194	595	794	7
2008;	356	183	373	194	595	794	7
178:	375	183	388	194	595	794	7
34-41.	390	183	409	194	595	794	7
10.	257	191	266	203	595	794	7
Khoo	271	191	288	203	595	794	7
HE.	290	191	302	203	595	794	7
Implementation	304	191	354	203	595	794	7
of	356	191	362	203	595	794	7
problem-based	364	191	411	203	595	794	7
learning	413	191	439	203	595	794	7
in	440	191	446	203	595	794	7
Asian	271	200	289	211	595	794	7
medical	291	200	315	211	595	794	7
schools	317	200	341	211	595	794	7
and	342	200	354	211	595	794	7
students'	356	200	384	211	595	794	7
perceptions	385	200	422	211	595	794	7
of	424	200	430	211	595	794	7
their	432	200	447	211	595	794	7
experience.	271	208	307	220	595	794	7
Med	308	208	323	220	595	794	7
Educ	325	208	340	220	595	794	7
2003;	342	208	359	220	595	794	7
37:	361	208	370	220	595	794	7
401-9.	372	208	391	220	595	794	7
11.	257	217	266	228	595	794	7
Donner	271	217	294	228	595	794	7
RS,	296	217	306	228	595	794	7
Bickley	308	217	329	228	595	794	7
H.	331	217	338	228	595	794	7
Problem-based	339	217	385	228	595	794	7
learning:	387	217	413	228	595	794	7
an	414	217	422	228	595	794	7
assessment	423	217	457	228	595	794	7
of	271	225	277	237	595	794	7
its	279	225	286	237	595	794	7
feasibility	288	225	318	237	595	794	7
and	320	225	331	237	595	794	7
cost.	333	225	348	237	595	794	7
Hum	350	225	366	237	595	794	7
Pathol	367	225	387	237	595	794	7
1990;	389	225	406	237	595	794	7
21:	408	225	417	237	595	794	7
881-5.	419	225	438	237	595	794	7
137	545	756	556	766	595	794	7
