Clínica	258	36	278	43	595	794	1
y	279	36	283	43	595	794	1
Salud	285	36	301	43	595	794	1
1	302	36	306	43	595	794	1
(2015)	308	36	327	43	595	794	1
49-55	328	36	346	43	595	794	1
Vol.	543	61	545	61	595	794	1
25,	545	61	546	61	595	794	1
No.	547	61	548	61	595	794	1
3,	549	61	549	61	595	794	1
Noviembre	550	61	554	61	595	794	1
2014	555	61	557	61	595	794	1
ISSN:	549	63	552	64	595	794	1
1130-5274	552	63	557	64	595	794	1
Clínica	529	71	542	76	595	794	1
y	543	71	545	76	595	794	1
Salud	546	71	557	76	595	794	1
Clínica	210	77	296	104	595	794	1
y	304	77	318	104	595	794	1
Salud	326	77	394	104	595	794	1
www.elsevier.es/clysa	260	116	343	123	595	794	1
Investigación	524	76	536	78	595	794	1
Empírica	536	76	544	78	595	794	1
en	545	76	547	78	595	794	1
Psicología	548	76	557	78	595	794	1
Director/Editor	535	98	543	99	595	794	1
Héctor	535	100	539	101	595	794	1
Gonzalez	539	100	544	101	595	794	1
Ordi	545	100	547	101	595	794	1
Directores	535	103	541	104	595	794	1
Asociados/Associate	541	103	552	104	595	794	1
Editors	553	103	557	104	595	794	1
Mª	535	104	537	105	595	794	1
Isabel	537	104	540	105	595	794	1
Casado	541	104	545	105	595	794	1
Morales	545	104	550	105	595	794	1
Mª	535	105	537	107	595	794	1
Xesús	537	105	540	107	595	794	1
Froján	541	105	544	107	595	794	1
Parga	545	105	548	107	595	794	1
Mª	535	107	537	108	595	794	1
Eugenia	537	107	542	108	595	794	1
Olivares	542	107	547	108	595	794	1
Crespo	547	107	551	108	595	794	1
Miguel	535	108	539	110	595	794	1
Ángel	539	108	543	110	595	794	1
Pérez	543	108	546	110	595	794	1
Nieto	546	108	550	110	595	794	1
Viente	535	110	538	111	595	794	1
Prieto	539	110	542	111	595	794	1
Cabras	543	110	547	111	595	794	1
Mª	535	111	537	113	595	794	1
Fe	537	111	538	113	595	794	1
Rodríguez	539	111	544	113	595	794	1
Muñoz	545	111	549	113	595	794	1
Pablo	535	113	538	114	595	794	1
Santamaría	538	113	545	114	595	794	1
Fernández	545	113	551	114	595	794	1
Albert	535	114	539	115	595	794	1
Sesé	539	114	541	115	595	794	1
Abad	542	114	545	115	595	794	1
Clinical	533	120	542	123	595	794	1
and	543	120	548	123	595	794	1
Health	549	120	557	123	595	794	1
Journal	529	123	534	125	595	794	1
of	534	123	536	125	595	794	1
Empirical	536	123	542	125	595	794	1
Research	543	123	548	125	595	794	1
in	548	123	550	125	595	794	1
Psychology	550	123	557	125	595	794	1
Baremación	43	145	116	161	595	794	1
de	119	145	135	161	595	794	1
una	138	145	161	161	595	794	1
prueba	165	145	208	161	595	794	1
estandarizada	212	145	298	161	595	794	1
de	302	145	317	161	595	794	1
resúmenes	320	145	388	161	595	794	1
(RESUMeV)	391	145	463	161	595	794	1
para	466	145	493	161	595	794	1
los	497	145	515	161	595	794	1
niveles	518	145	561	161	595	794	1
de	43	162	58	178	595	794	1
4º	61	162	74	178	595	794	1
y	78	162	85	178	595	794	1
6º	89	162	101	178	595	794	1
de	105	162	120	178	595	794	1
educación	124	162	187	178	595	794	1
primaria	191	162	244	178	595	794	1
Primer	43	191	79	205	595	794	1
premio	82	191	120	205	595	794	1
de	123	191	136	205	595	794	1
la	139	191	148	205	595	794	1
XXI	152	191	171	205	595	794	1
edición	174	191	213	205	595	794	1
del	216	191	232	205	595	794	1
Premio	235	191	273	205	595	794	1
de	276	191	289	205	595	794	1
Psicología	292	191	345	205	595	794	1
Aplicada	348	191	394	205	595	794	1
“Rafael	397	191	434	205	595	794	1
Burgaleta”	437	191	492	205	595	794	1
2014	496	191	521	205	595	794	1
José	43	217	62	230	595	794	1
A.	65	217	75	230	595	794	1
León	78	217	101	230	595	794	1
a	101	218	104	225	595	794	1
*,	104	217	111	230	595	794	1
José	114	217	134	230	595	794	1
D.	137	217	147	230	595	794	1
Moreno	150	217	188	230	595	794	1
a	188	218	191	225	595	794	1
,	191	217	193	230	595	794	1
Lorena	196	217	229	230	595	794	1
A.	232	217	242	230	595	794	1
M.	245	217	257	230	595	794	1
Arnal	260	217	286	230	595	794	1
a	286	218	290	225	595	794	1
,	290	217	292	230	595	794	1
Inmaculada	295	217	352	230	595	794	1
Escudero	355	217	399	230	595	794	1
b	399	218	403	225	595	794	1
y	406	217	411	230	595	794	1
Ricardo	414	217	451	230	595	794	1
Olmos	454	217	485	230	595	794	1
a	485	218	489	225	595	794	1
a	43	239	44	243	595	794	1
Universidad	44	238	78	246	595	794	1
Autónoma	80	238	109	246	595	794	1
de	111	238	117	246	595	794	1
Madrid,	119	238	141	246	595	794	1
España	143	238	163	246	595	794	1
Universidad	45	247	78	254	595	794	1
Nacional	80	247	105	254	595	794	1
de	106	247	113	254	595	794	1
Educación	115	247	144	254	595	794	1
a	145	247	149	254	595	794	1
Distancia	151	247	177	254	595	794	1
(UNED),	179	247	202	254	595	794	1
España	203	247	224	254	595	794	1
b	43	247	45	252	595	794	1
INFORMACIÓN	43	278	104	284	595	794	1
ARTÍCULO	110	278	152	284	595	794	1
RESUMEN	207	278	247	284	595	794	1
Manuscrito	43	303	76	311	595	794	1
recibido:	78	303	104	311	595	794	1
20/07/2014	108	303	141	311	595	794	1
Revisión	43	311	68	319	595	794	1
recibida:	69	311	95	319	595	794	1
11/09/2014	99	311	132	319	595	794	1
Aceptado:	43	320	72	328	595	794	1
08/12/2014	74	320	107	328	595	794	1
EEl	207	303	217	311	595	794	1
2014	214	380	229	388	595	794	1
Colegio	231	380	254	388	595	794	1
Oficial	255	380	275	388	595	794	1
de	277	380	284	388	595	794	1
Psicologos	286	380	317	388	595	794	1
de	319	380	327	388	595	794	1
Madrid.	329	380	353	388	595	794	1
Producido	355	380	385	388	595	794	1
por	387	380	398	388	595	794	1
Elsevier	400	380	423	388	595	794	1
España,	425	380	448	388	595	794	1
S.L.U.	450	380	466	388	595	794	1
Todos	468	380	486	388	595	794	1
los	488	380	496	388	595	794	1
derechos	498	380	525	388	595	794	1
reservados.	527	380	561	388	595	794	1
Palabras	43	338	67	346	595	794	1
clave:	68	338	85	346	595	794	1
Evaluación	43	347	75	355	595	794	1
de	76	347	84	355	595	794	1
resúmenes	85	347	117	355	595	794	1
Criterios	43	355	68	363	595	794	1
de	70	355	77	363	595	794	1
fiabilidad	79	355	106	363	595	794	1
y	108	355	112	363	595	794	1
validez	113	355	134	363	595	794	1
Evaluación	43	364	75	372	595	794	1
de	76	364	84	372	595	794	1
la	85	364	91	372	595	794	1
comprensión	92	364	131	372	595	794	1
Baremación	43	373	78	380	595	794	1
Alumnos	43	381	69	389	595	794	1
de	71	381	78	389	595	794	1
primaria	80	381	105	389	595	794	1
Scaling	207	409	238	418	595	794	1
of	240	409	249	418	595	794	1
a	252	409	256	418	595	794	1
standardized	259	409	315	418	595	794	1
summary	318	409	359	418	595	794	1
test	361	409	377	418	595	794	1
(RESUMeV)	380	409	428	418	595	794	1
for	431	409	443	418	595	794	1
two	446	409	462	418	595	794	1
primary	465	409	500	418	595	794	1
school	502	409	530	418	595	794	1
grades	533	409	561	418	595	794	1
ABSTRACT	207	425	249	431	595	794	1
Keywords:	43	443	72	451	595	794	1
Reading	43	452	66	460	595	794	1
comprehension	68	452	114	460	595	794	1
Validity	43	461	66	468	595	794	1
Reading	43	469	66	477	595	794	1
assessment	68	469	102	477	595	794	1
Primary	43	478	66	485	595	794	1
school	68	478	87	485	595	794	1
©	207	527	212	535	595	794	1
2014	214	527	230	535	595	794	1
Colegio	232	527	256	535	595	794	1
Oficial	258	527	278	535	595	794	1
de	280	527	288	535	595	794	1
Psicólogos	290	527	323	535	595	794	1
de	325	527	333	535	595	794	1
Madrid.	335	527	360	535	595	794	1
Production	362	527	397	535	595	794	1
by	399	527	407	535	595	794	1
Elsevier	409	527	434	535	595	794	1
España,	436	527	461	535	595	794	1
S.L.U.	462	527	479	535	595	794	1
All	481	527	490	535	595	794	1
rights	492	527	511	535	595	794	1
reserved.	513	527	542	535	595	794	1
Actualmente,	54	580	103	590	595	794	1
la	106	580	113	590	595	794	1
lectura	116	580	141	590	595	794	1
y	145	580	149	590	595	794	1
la	153	580	159	590	595	794	1
escritura	163	580	195	590	595	794	1
resultan	198	580	228	590	595	794	1
instrumentos	232	580	281	590	595	794	1
de	284	580	293	590	595	794	1
vital	43	591	59	600	595	794	1
importancia	61	591	106	600	595	794	1
para	108	591	124	600	595	794	1
adquirir	126	591	156	600	595	794	1
conocimientos,	158	591	213	600	595	794	1
para	215	591	232	600	595	794	1
acceder	234	591	262	600	595	794	1
a	264	591	268	600	595	794	1
la	270	591	277	600	595	794	1
cul-	279	591	293	600	595	794	1
tura	43	601	58	611	595	794	1
y	60	601	65	611	595	794	1
para	68	601	84	611	595	794	1
participar	87	601	123	611	595	794	1
en	125	601	134	611	595	794	1
ella.	137	601	152	611	595	794	1
Este	155	601	170	611	595	794	1
papel	173	601	193	611	595	794	1
tan	196	601	208	611	595	794	1
vital	211	601	227	611	595	794	1
nos	230	601	243	611	595	794	1
debe	245	601	263	611	595	794	1
llevar	266	601	287	611	595	794	1
a	289	601	293	611	595	794	1
tomar	43	612	65	621	595	794	1
conciencia	67	612	106	621	595	794	1
de	108	612	117	621	595	794	1
la	119	612	126	621	595	794	1
importancia	128	612	173	621	595	794	1
trascendental	175	612	225	621	595	794	1
que	227	612	240	621	595	794	1
poseen	243	612	269	621	595	794	1
la	271	612	278	621	595	794	1
lec-	280	612	293	621	595	794	1
tura	43	622	58	632	595	794	1
y	60	622	65	632	595	794	1
la	67	622	74	632	595	794	1
escritura	77	622	109	632	595	794	1
en	112	622	121	632	595	794	1
el	124	622	130	632	595	794	1
mundo	133	622	159	632	595	794	1
educativo,	162	622	200	632	595	794	1
social,	202	622	225	632	595	794	1
cultural	228	622	256	632	595	794	1
y	259	622	263	632	595	794	1
laboral,	266	622	293	632	595	794	1
así	43	633	53	642	595	794	1
como	55	633	76	642	595	794	1
para	78	633	94	642	595	794	1
el	97	633	103	642	595	794	1
propio	106	633	130	642	595	794	1
enriquecimiento	133	633	194	642	595	794	1
personal.	196	633	230	642	595	794	1
La	232	633	241	642	595	794	1
lectura,	243	633	270	642	595	794	1
como	273	633	293	642	595	794	1
la	43	643	49	653	595	794	1
escritura,	51	643	85	653	595	794	1
supone	87	643	114	653	595	794	1
un	116	643	125	653	595	794	1
proceso	127	643	156	653	595	794	1
de	158	643	167	653	595	794	1
formación	168	643	206	653	595	794	1
inseparable	208	643	250	653	595	794	1
del	252	643	264	653	595	794	1
proyec-	265	643	293	653	595	794	1
to	43	654	50	663	595	794	1
de	52	654	61	663	595	794	1
una	63	654	77	663	595	794	1
sociedad	79	654	111	663	595	794	1
ilustrada,	113	654	147	663	595	794	1
por	149	654	161	663	595	794	1
lo	163	654	170	663	595	794	1
que	172	654	186	663	595	794	1
constituye	188	654	226	663	595	794	1
lo	228	654	235	663	595	794	1
que	237	654	250	663	595	794	1
se	252	654	260	663	595	794	1
denomi-	262	654	293	663	595	794	1
na	43	664	52	674	595	794	1
«cultura	54	664	84	674	595	794	1
lectora»,	86	664	117	674	595	794	1
esto	119	664	134	674	595	794	1
es,	137	664	147	674	595	794	1
un	149	664	159	674	595	794	1
cómputo	161	664	194	674	595	794	1
de	197	664	206	674	595	794	1
habilidades	208	664	251	674	595	794	1
básicas	253	664	279	674	595	794	1
so-	282	664	293	674	595	794	1
bre	43	675	55	684	595	794	1
las	56	675	66	684	595	794	1
que	68	675	82	684	595	794	1
se	84	675	91	684	595	794	1
desarrolla	93	675	130	684	595	794	1
toda	132	675	148	684	595	794	1
una	150	675	164	684	595	794	1
actividad	165	675	199	684	595	794	1
cultural,	201	675	231	684	595	794	1
mediante	233	675	268	684	595	794	1
la	270	675	276	684	595	794	1
cual	278	675	293	684	595	794	1
*La	54	701	63	709	595	794	1
correspondencia	67	701	115	709	595	794	1
sobre	119	701	135	709	595	794	1
este	139	701	151	709	595	794	1
artículo	154	701	177	709	595	794	1
debe	180	701	195	709	595	794	1
enviarse	198	701	223	709	595	794	1
a	227	701	230	709	595	794	1
José	234	701	245	709	595	794	1
A.	249	701	255	709	595	794	1
León.	258	701	274	709	595	794	1
Dpto.	278	701	293	709	595	794	1
Psicología	43	710	72	717	595	794	1
Básica.	74	710	94	717	595	794	1
Facultad	96	710	121	717	595	794	1
de	123	710	130	717	595	794	1
Psicología.	132	710	163	717	595	794	1
Universidad	165	710	200	717	595	794	1
Autónoma	203	710	233	717	595	794	1
de	235	710	243	717	595	794	1
Madrid.	245	710	268	717	595	794	1
Campus	270	710	293	717	595	794	1
de	43	718	50	726	595	794	1
Cantoblanco.	51	718	89	726	595	794	1
29049	91	718	110	726	595	794	1
Madrid.	112	718	135	726	595	794	1
E-mail:	136	718	158	726	595	794	1
joseantonio.leon@uam.es	160	718	234	726	595	794	1
las	310	580	320	590	595	794	1
personas	323	580	356	590	595	794	1
nos	359	580	372	590	595	794	1
desenvolvemos	375	580	431	590	595	794	1
y	434	580	438	590	595	794	1
aplicamos	441	580	478	590	595	794	1
nuestros	481	580	512	590	595	794	1
conocimien-	515	580	561	590	595	794	1
tos	310	591	321	600	595	794	1
y	324	591	329	600	595	794	1
estrategias	331	591	371	600	595	794	1
lectoras/escritas	374	591	433	600	595	794	1
en	436	591	445	600	595	794	1
múltiples	448	591	483	600	595	794	1
contextos	486	591	522	600	595	794	1
de	524	591	533	600	595	794	1
la	536	591	543	600	595	794	1
vida	546	591	561	600	595	794	1
diaria	310	601	332	611	595	794	1
de	335	601	344	611	595	794	1
manera	347	601	375	611	595	794	1
más	378	601	393	611	595	794	1
o	396	601	401	611	595	794	1
menos	404	601	428	611	595	794	1
eficiente.	431	601	465	611	595	794	1
Tanto	468	601	488	611	595	794	1
es	492	601	499	611	595	794	1
así	502	601	513	611	595	794	1
que	516	601	529	611	595	794	1
muchos	532	601	561	611	595	794	1
países	310	612	333	621	595	794	1
desarrollados	335	612	385	621	595	794	1
o	387	612	392	621	595	794	1
en	394	612	403	621	595	794	1
vías	406	612	420	621	595	794	1
de	422	612	431	621	595	794	1
desarrollo	434	612	471	621	595	794	1
están	473	612	493	621	595	794	1
dedicando	495	612	534	621	595	794	1
mucho	536	612	561	621	595	794	1
tiempo	310	622	337	632	595	794	1
y	339	622	343	632	595	794	1
esfuerzo	346	622	377	632	595	794	1
a	380	622	384	632	595	794	1
la	386	622	393	632	595	794	1
investigación	395	622	443	632	595	794	1
sobre	446	622	466	632	595	794	1
este	468	622	483	632	595	794	1
tema	486	622	504	632	595	794	1
y	507	622	511	632	595	794	1
también	513	622	544	632	595	794	1
a	546	622	550	632	595	794	1
su	553	622	561	632	595	794	1
evaluación.	310	633	352	642	595	794	1
Buenos	354	633	381	642	595	794	1
ejemplos	384	633	417	642	595	794	1
son	420	633	433	642	595	794	1
las	436	633	446	642	595	794	1
pruebas	448	633	478	642	595	794	1
internaciones	481	633	531	642	595	794	1
de	533	633	542	642	595	794	1
PISA	545	633	561	642	595	794	1
para	310	643	327	653	595	794	1
estudiantes	330	643	372	653	595	794	1
adolescentes	375	643	422	653	595	794	1
y	425	643	430	653	595	794	1
adultos	433	643	460	653	595	794	1
y	463	643	467	653	595	794	1
las	470	643	480	653	595	794	1
pruebas	483	643	513	653	595	794	1
de	516	643	525	653	595	794	1
TIMMS	528	643	554	653	595	794	1
y	557	643	561	653	595	794	1
PIRLS	310	654	331	663	595	794	1
para	333	654	349	663	595	794	1
niños	351	654	372	663	595	794	1
de	374	654	383	663	595	794	1
10	385	654	394	663	595	794	1
años.	396	654	415	663	595	794	1
Son	322	664	335	674	595	794	1
tres	337	664	351	674	595	794	1
las	353	664	363	674	595	794	1
áreas	365	664	384	674	595	794	1
donde	386	664	410	674	595	794	1
las	411	664	422	674	595	794	1
tareas	424	664	446	674	595	794	1
de	448	664	457	674	595	794	1
lectura	459	664	484	674	595	794	1
y	486	664	490	674	595	794	1
escritura	492	664	525	674	595	794	1
se	527	664	534	674	595	794	1
vienen	536	664	561	674	595	794	1
planteando	310	675	352	684	595	794	1
desde	354	675	375	684	595	794	1
la	377	675	384	684	595	794	1
psicología:	385	675	425	684	595	794	1
desde	427	675	449	684	595	794	1
una	450	675	464	684	595	794	1
perspectiva	466	675	508	684	595	794	1
investigadora,	510	675	561	684	595	794	1
donde	310	685	334	695	595	794	1
se	337	685	345	695	595	794	1
desarrollan	349	685	390	695	595	794	1
análisis	394	685	422	695	595	794	1
y	425	685	430	695	595	794	1
modelos	433	685	465	695	595	794	1
teóricos	469	685	498	695	595	794	1
que	502	685	515	695	595	794	1
sirvan	519	685	541	695	595	794	1
para	545	685	561	695	595	794	1
comprender	310	696	355	705	595	794	1
las	358	696	368	705	595	794	1
variables	370	696	403	705	595	794	1
que	406	696	419	705	595	794	1
implican,	422	696	456	705	595	794	1
desde	458	696	480	705	595	794	1
la	482	696	489	705	595	794	1
perspectiva	491	696	534	705	595	794	1
educa-	536	696	561	705	595	794	1
tiva,	310	706	326	716	595	794	1
donde	328	706	351	716	595	794	1
estos	354	706	372	716	595	794	1
modelos	375	706	406	716	595	794	1
se	409	706	416	716	595	794	1
introducen	419	706	459	716	595	794	1
en	462	706	471	716	595	794	1
el	473	706	480	716	595	794	1
aula	482	706	498	716	595	794	1
como	500	706	520	716	595	794	1
una	523	706	537	716	595	794	1
vía	539	706	550	716	595	794	1
de	552	706	561	716	595	794	1
mejora	310	717	336	726	595	794	1
en	338	717	347	726	595	794	1
estos	349	717	368	726	595	794	1
aprendizajes	370	717	416	726	595	794	1
tan	418	717	430	726	595	794	1
esenciales,	432	717	471	726	595	794	1
o	473	717	478	726	595	794	1
desde	480	717	501	726	595	794	1
una	503	717	517	726	595	794	1
perspectiva	519	717	561	726	595	794	1
Doi:	43	738	55	746	595	794	1
http://dx.doi.org/10.1016/j.clysa.2015.01.001	57	738	186	746	595	794	1
1130-5274/©	43	748	80	756	595	794	1
2014	82	748	96	756	595	794	1
Colegio	98	748	120	756	595	794	1
Oficial	122	748	140	756	595	794	1
de	142	748	149	756	595	794	1
Psicólogos	151	748	182	756	595	794	1
de	183	748	190	756	595	794	1
Madrid.	192	748	215	756	595	794	1
Publicado	217	748	246	756	595	794	1
por	248	748	258	756	595	794	1
Elsevier	259	748	282	756	595	794	1
España,	284	748	307	756	595	794	1
S.L.U.	308	748	324	756	595	794	1
Todos	326	748	343	756	595	794	1
los	344	748	353	756	595	794	1
derechos	355	748	381	756	595	794	1
reservados.	383	748	416	756	595	794	1
50	34	36	41	43	595	794	2
J.	224	36	227	43	595	794	2
A.	229	36	235	43	595	794	2
León	236	36	249	43	595	794	2
et	251	36	256	43	595	794	2
al.	258	36	264	43	595	794	2
/	266	36	268	43	595	794	2
Clínica	270	36	289	43	595	794	2
y	290	36	294	43	595	794	2
Salud	295	36	311	43	595	794	2
1	312	36	316	43	595	794	2
(2015)	318	36	336	43	595	794	2
49-55	337	36	354	43	595	794	2
clínica,	34	55	60	65	595	794	2
donde	62	55	85	65	595	794	2
la	87	55	93	65	595	794	2
detección	95	55	130	65	595	794	2
precoz	132	55	157	65	595	794	2
de	159	55	168	65	595	794	2
disfunciones	169	55	216	65	595	794	2
o	218	55	222	65	595	794	2
trastornos	224	55	262	65	595	794	2
resul-	263	55	285	65	595	794	2
tan	34	66	46	75	595	794	2
esenciales	50	66	87	75	595	794	2
para	91	66	108	75	595	794	2
desarrollar	112	66	151	75	595	794	2
lo	155	66	162	75	595	794	2
antes	166	66	186	75	595	794	2
posible	190	66	217	75	595	794	2
una	221	66	234	75	595	794	2
intervención	238	66	285	75	595	794	2
temprana.	34	76	71	86	595	794	2
El	73	76	80	86	595	794	2
trabajo	82	76	108	86	595	794	2
que	110	76	123	86	595	794	2
desarrollamos	125	76	177	86	595	794	2
en	179	76	188	86	595	794	2
este	190	76	205	86	595	794	2
artículo	207	76	235	86	595	794	2
es	237	76	245	86	595	794	2
la	247	76	254	86	595	794	2
primera	255	76	285	86	595	794	2
base	34	87	51	96	595	794	2
para	53	87	69	96	595	794	2
la	71	87	77	96	595	794	2
elaboración	79	87	122	96	595	794	2
de	124	87	133	96	595	794	2
una	135	87	149	96	595	794	2
prueba	151	87	177	96	595	794	2
estandarizada	179	87	230	96	595	794	2
y	232	87	237	96	595	794	2
normalizada	239	87	285	96	595	794	2
de	34	97	43	107	595	794	2
resúmenes	45	97	86	107	595	794	2
para	88	97	104	107	595	794	2
niños	107	97	127	107	595	794	2
de	129	97	138	107	595	794	2
10	141	97	150	107	595	794	2
a	152	97	156	107	595	794	2
12	159	97	168	107	595	794	2
años,	170	97	189	107	595	794	2
cuya	192	97	209	107	595	794	2
implicación	211	97	254	107	595	794	2
afecta	256	97	278	107	595	794	2
a	281	97	285	107	595	794	2
estas	34	108	52	117	595	794	2
tres	55	108	69	117	595	794	2
perspectivas.	71	108	118	117	595	794	2
La	45	118	53	128	595	794	2
elección	56	118	86	128	595	794	2
de	88	118	97	128	595	794	2
una	99	118	113	128	595	794	2
prueba	115	118	141	128	595	794	2
sobre	143	118	163	128	595	794	2
resumen	165	118	197	128	595	794	2
responde	199	118	234	128	595	794	2
a	236	118	240	128	595	794	2
varias	242	118	264	128	595	794	2
razo-	266	118	285	128	595	794	2
nes.	34	129	49	138	595	794	2
Una	51	129	66	138	595	794	2
primera	69	129	98	138	595	794	2
es	101	129	109	138	595	794	2
porque	112	129	138	138	595	794	2
no	141	129	150	138	595	794	2
hay	153	129	167	138	595	794	2
aún	169	129	183	138	595	794	2
ninguna	186	129	217	138	595	794	2
prueba	219	129	245	138	595	794	2
baremada	248	129	285	138	595	794	2
sobre	34	139	54	149	595	794	2
resúmenes,	56	139	98	149	595	794	2
siendo	100	139	124	149	595	794	2
una	126	139	140	149	595	794	2
tarea	141	139	160	149	595	794	2
que	162	139	175	149	595	794	2
favorece	177	139	208	149	595	794	2
una	210	139	224	149	595	794	2
metódica	225	139	260	149	595	794	2
explo-	261	139	285	149	595	794	2
ración	34	150	57	159	595	794	2
de	60	150	69	159	595	794	2
la	72	150	79	159	595	794	2
información	82	150	127	159	595	794	2
almacenada,	130	150	175	159	595	794	2
potencia	179	150	210	159	595	794	2
la	213	150	220	159	595	794	2
estrategia	223	150	259	159	595	794	2
de	262	150	271	159	595	794	2
es-	274	150	285	159	595	794	2
tructuración	34	160	80	170	595	794	2
de	83	160	92	170	595	794	2
lo	95	160	102	170	595	794	2
leído	105	160	124	170	595	794	2
u	127	160	132	170	595	794	2
oído	135	160	151	170	595	794	2
y	155	160	159	170	595	794	2
fortalece	162	160	194	170	595	794	2
las	198	160	208	170	595	794	2
conexiones	211	160	252	170	595	794	2
entre	256	160	275	170	595	794	2
la	278	160	285	170	595	794	2
nueva	34	171	56	180	595	794	2
información	58	171	103	180	595	794	2
y	105	171	110	180	595	794	2
el	112	171	119	180	595	794	2
conocimiento	121	171	171	180	595	794	2
previo.	173	171	198	180	595	794	2
Una	45	181	60	191	595	794	2
segunda	62	181	93	191	595	794	2
razón	95	181	116	191	595	794	2
es	118	181	126	191	595	794	2
porque	128	181	154	191	595	794	2
se	157	181	165	191	595	794	2
trata	167	181	184	191	595	794	2
de	187	181	196	191	595	794	2
un	198	181	208	191	595	794	2
buen	210	181	228	191	595	794	2
predictor	231	181	265	191	595	794	2
de	267	181	276	191	595	794	2
la	278	181	285	191	595	794	2
comprensión	34	192	82	201	595	794	2
del	85	192	96	201	595	794	2
lenguaje.	98	192	131	201	595	794	2
Supone	134	192	161	201	595	794	2
planificación	164	192	211	201	595	794	2
y	213	192	218	201	595	794	2
control	220	192	246	201	595	794	2
de	249	192	258	201	595	794	2
la	260	192	267	201	595	794	2
pro-	269	192	285	201	595	794	2
pia	34	202	45	212	595	794	2
comprensión,	49	202	99	212	595	794	2
estimulando	102	202	148	212	595	794	2
habilidades	151	202	193	212	595	794	2
metacognitivas	197	202	252	212	595	794	2
e	256	202	260	212	595	794	2
incre-	263	202	285	212	595	794	2
mentando,	34	213	74	222	595	794	2
igualmente,	76	213	120	222	595	794	2
la	122	213	129	222	595	794	2
efectividad	131	213	172	222	595	794	2
de	174	213	183	222	595	794	2
los	186	213	197	222	595	794	2
procesos	199	213	231	222	595	794	2
de	234	213	243	222	595	794	2
autorregu-	245	213	285	222	595	794	2
lación,	34	223	58	233	595	794	2
aspectos	60	223	92	233	595	794	2
que	94	223	108	233	595	794	2
tienen	110	223	134	233	595	794	2
un	136	223	146	233	595	794	2
favorable	148	223	182	233	595	794	2
impacto	185	223	215	233	595	794	2
en	217	223	226	233	595	794	2
la	229	223	235	233	595	794	2
construcción	238	223	285	233	595	794	2
del	34	234	45	243	595	794	2
conocimiento	48	234	98	243	595	794	2
y	101	234	105	243	595	794	2
en	107	234	117	243	595	794	2
el	119	234	126	243	595	794	2
aprendizaje.	128	234	173	243	595	794	2
Existe	175	234	197	243	595	794	2
un	200	234	209	243	595	794	2
importante	212	234	253	243	595	794	2
número	256	234	285	243	595	794	2
de	34	244	43	254	595	794	2
estudios	45	244	76	254	595	794	2
experimentales	79	244	136	254	595	794	2
que	138	244	152	254	595	794	2
han	154	244	168	254	595	794	2
puesto	170	244	195	254	595	794	2
de	197	244	206	254	595	794	2
manifiesto	209	244	248	254	595	794	2
esta	250	244	265	254	595	794	2
rela-	268	244	285	254	595	794	2
ción	34	255	50	264	595	794	2
entre	51	255	71	264	595	794	2
el	73	255	79	264	595	794	2
resumen	81	255	113	264	595	794	2
y	115	255	120	264	595	794	2
la	121	255	128	264	595	794	2
comprensión,	130	255	180	264	595	794	2
así	181	255	192	264	595	794	2
como	193	255	214	264	595	794	2
con	216	255	229	264	595	794	2
el	231	255	237	264	595	794	2
recuerdo	239	255	272	264	595	794	2
del	273	255	285	264	595	794	2
contenido	34	265	71	275	595	794	2
(véase,	73	265	98	275	595	794	2
por	101	265	113	275	595	794	2
ejemplo,	116	265	147	275	595	794	2
Anaya,	150	265	174	275	595	794	2
2005;	176	265	198	275	595	794	2
Hidi	200	265	216	275	595	794	2
y	218	265	222	275	595	794	2
Anderson,	225	265	262	275	595	794	2
1986;	264	265	285	275	595	794	2
Kintsch,	34	276	63	285	595	794	2
Steinhart,	66	276	102	285	595	794	2
Stahl	104	276	123	285	595	794	2
y	125	276	129	285	595	794	2
LSA	132	276	146	285	595	794	2
Research	148	276	181	285	595	794	2
Group,	184	276	208	285	595	794	2
2000;	211	276	233	285	595	794	2
León	235	276	253	285	595	794	2
y	256	276	260	285	595	794	2
Otero,	263	276	285	285	595	794	2
2009;	34	286	56	296	595	794	2
León	58	286	76	296	595	794	2
y	78	286	83	296	595	794	2
Escudero,	85	286	120	296	595	794	2
en	123	286	132	296	595	794	2
prensa;	134	286	162	296	595	794	2
Rinehart,	164	286	198	296	595	794	2
Stahl	200	286	219	296	595	794	2
y	221	286	226	296	595	794	2
Erickson,	228	286	261	296	595	794	2
1986)	264	286	285	296	595	794	2
o	34	297	39	306	595	794	2
también	41	297	71	306	595	794	2
la	74	297	80	306	595	794	2
relación	82	297	112	306	595	794	2
establecida	114	297	155	306	595	794	2
entre	158	297	177	306	595	794	2
la	179	297	186	306	595	794	2
validez	188	297	214	306	595	794	2
del	216	297	228	306	595	794	2
resumen	230	297	262	306	595	794	2
como	265	297	285	306	595	794	2
medida	34	307	62	317	595	794	2
de	64	307	73	317	595	794	2
la	74	307	81	317	595	794	2
comprensión	83	307	131	317	595	794	2
(e.g.,	133	307	150	317	595	794	2
Al-Shabanah,	152	307	200	317	595	794	2
2005;	202	307	224	317	595	794	2
Armbruster,	226	307	270	317	595	794	2
An-	271	307	285	317	595	794	2
derson	34	318	59	327	595	794	2
y	62	318	67	327	595	794	2
Ostergat,	69	318	102	327	595	794	2
1987;	105	318	126	327	595	794	2
Cordero-Ponce,	129	318	185	327	595	794	2
2000;	188	318	210	327	595	794	2
Jorge	213	318	232	327	595	794	2
y	235	318	239	327	595	794	2
Kreis	242	318	260	327	595	794	2
2003;	263	318	285	327	595	794	2
Kirkland	34	328	65	338	595	794	2
y	68	328	72	338	595	794	2
Saunders,	74	328	110	338	595	794	2
1991;	112	328	132	338	595	794	2
León,	135	328	154	338	595	794	2
Escudero,	156	328	192	338	595	794	2
Cañas	194	328	215	338	595	794	2
y	218	328	222	338	595	794	2
Salmerón,	224	328	261	338	595	794	2
2006;	263	328	285	338	595	794	2
Nelson	34	339	59	348	595	794	2
y	61	339	66	348	595	794	2
Smith,	67	339	91	348	595	794	2
1992;	93	339	114	348	595	794	2
Taylor,	116	339	140	348	595	794	2
1983;	141	339	162	348	595	794	2
Thomas	164	339	193	348	595	794	2
y	195	339	199	348	595	794	2
Bridge,	201	339	227	348	595	794	2
1980;	229	339	249	348	595	794	2
Vadlapu-	251	339	285	348	595	794	2
di	34	349	41	359	595	794	2
y	43	349	48	359	595	794	2
Katragadda,	49	349	93	359	595	794	2
2010;	95	349	116	359	595	794	2
Zipitria,	117	349	146	359	595	794	2
Arruarte,	148	349	181	359	595	794	2
Elorriaga	183	349	216	359	595	794	2
y	218	349	223	359	595	794	2
Díaz	225	349	241	359	595	794	2
de	243	349	252	359	595	794	2
Llarraza,	254	349	285	359	595	794	2
2007).	34	360	57	369	595	794	2
Así,	60	360	73	369	595	794	2
por	76	360	88	369	595	794	2
ejemplo,	91	360	123	369	595	794	2
Nelson	125	360	150	369	595	794	2
y	153	360	157	369	595	794	2
Smith	160	360	182	369	595	794	2
(1992)	184	360	208	369	595	794	2
evaluaron	211	360	247	369	595	794	2
la	249	360	256	369	595	794	2
calidad	258	360	285	369	595	794	2
de	34	370	43	380	595	794	2
los	46	370	56	380	595	794	2
resúmenes	59	370	99	380	595	794	2
en	101	370	110	380	595	794	2
relación	113	370	143	380	595	794	2
al	145	370	152	380	595	794	2
contenido	154	370	191	380	595	794	2
del	194	370	205	380	595	794	2
pasaje	208	370	231	380	595	794	2
leído,	233	370	254	380	595	794	2
compu-	256	370	285	380	595	794	2
tando	34	381	55	390	595	794	2
el	58	381	64	390	595	794	2
porcentaje	67	381	106	390	595	794	2
de	108	381	117	390	595	794	2
información	120	381	165	390	595	794	2
importante	167	381	209	390	595	794	2
incluida	211	381	241	390	595	794	2
en	243	381	252	390	595	794	2
cada	255	381	272	390	595	794	2
re-	274	381	285	390	595	794	2
sumen	34	391	59	401	595	794	2
que	61	391	74	401	595	794	2
expresaban	76	391	118	401	595	794	2
como	120	391	140	401	595	794	2
proporción	142	391	182	401	595	794	2
del	184	391	195	401	595	794	2
total	197	391	214	401	595	794	2
de	216	391	225	401	595	794	2
ideas	226	391	246	401	595	794	2
importan-	247	391	285	401	595	794	2
tes	34	402	45	411	595	794	2
que	48	402	62	411	595	794	2
los	66	402	76	411	595	794	2
evaluadores	80	402	124	411	595	794	2
expertos	128	402	159	411	595	794	2
habían	163	402	188	411	595	794	2
predeterminado.	192	402	253	411	595	794	2
En	257	402	266	411	595	794	2
esta	270	402	285	411	595	794	2
misma	34	412	59	422	595	794	2
línea	63	412	81	422	595	794	2
se	84	412	92	422	595	794	2
sitúan	96	412	119	422	595	794	2
los	122	412	133	422	595	794	2
estudios	136	412	167	422	595	794	2
de	171	412	180	422	595	794	2
Armbruster	184	412	226	422	595	794	2
et	230	412	237	422	595	794	2
al.	241	412	249	422	595	794	2
(1987)	253	412	277	422	595	794	2
o	280	412	285	422	595	794	2
Cordero-Ponce	34	423	88	432	595	794	2
(2000).	90	423	117	432	595	794	2
Además,	119	423	150	432	595	794	2
en	152	423	161	432	595	794	2
diversos	163	423	194	432	595	794	2
estudios	196	423	227	432	595	794	2
aparece	229	423	257	432	595	794	2
recogi-	259	423	285	432	595	794	2
do	34	433	43	443	595	794	2
que	46	433	59	443	595	794	2
la	62	433	69	443	595	794	2
capacidad	71	433	108	443	595	794	2
de	111	433	120	443	595	794	2
comprensión	122	433	170	443	595	794	2
a	173	433	177	443	595	794	2
edades	180	433	205	443	595	794	2
tempranas	208	433	247	443	595	794	2
es	250	433	257	443	595	794	2
un	260	433	270	443	595	794	2
po-	272	433	285	443	595	794	2
deroso	34	444	59	453	595	794	2
predictor	61	444	95	453	595	794	2
de	97	444	106	453	595	794	2
la	108	444	114	453	595	794	2
comprensión	116	444	164	453	595	794	2
en	166	444	175	453	595	794	2
edades	177	444	203	453	595	794	2
más	205	444	220	453	595	794	2
tardías	222	444	247	453	595	794	2
(Oakhill	249	444	278	453	595	794	2
y	280	444	285	453	595	794	2
Cain,	34	454	52	464	595	794	2
2007).	54	454	77	464	595	794	2
En	79	454	89	464	595	794	2
los	91	454	101	464	595	794	2
últimos	103	454	131	464	595	794	2
cursos	133	454	157	464	595	794	2
de	159	454	168	464	595	794	2
primaria,	170	454	203	464	595	794	2
la	205	454	212	464	595	794	2
comprensión	214	454	262	464	595	794	2
lecto-	264	454	285	464	595	794	2
ra	34	465	41	474	595	794	2
se	45	465	53	474	595	794	2
vuelve	56	465	80	474	595	794	2
especialmente	84	465	137	474	595	794	2
importante,	141	465	184	474	595	794	2
sobre	187	465	208	474	595	794	2
todo	211	465	228	474	595	794	2
porque	231	465	257	474	595	794	2
aporta	261	465	285	474	595	794	2
una	34	475	48	485	595	794	2
de	51	475	60	485	595	794	2
las	63	475	73	485	595	794	2
bases	76	475	96	485	595	794	2
fundamentales	99	475	154	485	595	794	2
para	157	475	173	485	595	794	2
el	176	475	182	485	595	794	2
aprendizaje	185	475	228	485	595	794	2
en	231	475	240	485	595	794	2
secundaria.	243	475	285	485	595	794	2
De	34	486	44	495	595	794	2
hecho,	47	486	71	495	595	794	2
el	75	486	81	495	595	794	2
progreso	84	486	117	495	595	794	2
académico	120	486	159	495	595	794	2
de	162	486	171	495	595	794	2
dichos	175	486	199	495	595	794	2
estudiantes	202	486	244	495	595	794	2
sería	247	486	265	495	595	794	2
muy	268	486	285	495	595	794	2
restringido	34	496	74	506	595	794	2
sin	77	496	88	506	595	794	2
la	91	496	98	506	595	794	2
comprensión	100	496	148	506	595	794	2
lectora	151	496	177	506	595	794	2
y	179	496	184	506	595	794	2
la	187	496	193	506	595	794	2
motivación	196	496	237	506	595	794	2
de	240	496	249	506	595	794	2
leer	252	496	266	506	595	794	2
para	269	496	285	506	595	794	2
aprender	34	507	67	516	595	794	2
(Guthrie	70	507	101	516	595	794	2
et	103	507	110	516	595	794	2
al.,	112	507	123	516	595	794	2
2004).	125	507	148	516	595	794	2
Una	45	517	60	527	595	794	2
tercera	62	517	88	527	595	794	2
razón	90	517	110	527	595	794	2
obedece	112	517	143	527	595	794	2
a	145	517	149	527	595	794	2
que	151	517	164	527	595	794	2
el	166	517	173	527	595	794	2
resumen	175	517	207	527	595	794	2
posee,	209	517	232	527	595	794	2
además,	234	517	265	527	595	794	2
otras	267	517	285	527	595	794	2
propiedades	34	528	79	537	595	794	2
cognitivas.	84	528	123	537	595	794	2
Así	127	528	138	537	595	794	2
lo	143	528	149	537	595	794	2
han	154	528	168	537	595	794	2
puesto	172	528	197	537	595	794	2
de	201	528	210	537	595	794	2
manifiesto	214	528	253	537	595	794	2
autores	258	528	285	537	595	794	2
como	34	538	54	548	595	794	2
Hadwin,	57	538	88	548	595	794	2
Kirby	90	538	110	548	595	794	2
y	112	538	116	548	595	794	2
Woodhouse	119	538	162	548	595	794	2
(1999),	165	538	191	548	595	794	2
quienes	193	538	221	548	595	794	2
estudiaron	224	538	263	548	595	794	2
la	265	538	272	548	595	794	2
in-	274	538	285	548	595	794	2
fluencia	34	549	63	558	595	794	2
de	65	549	74	558	595	794	2
variables	76	549	109	558	595	794	2
como	111	549	131	558	595	794	2
la	133	549	140	558	595	794	2
memoria	142	549	175	558	595	794	2
de	177	549	186	558	595	794	2
trabajo,	188	549	215	558	595	794	2
la	217	549	224	558	595	794	2
habilidad	226	549	260	558	595	794	2
verbal	262	549	285	558	595	794	2
y	34	559	38	569	595	794	2
el	41	559	48	569	595	794	2
conocimiento	50	559	101	569	595	794	2
previo	103	559	127	569	595	794	2
como	129	559	149	569	595	794	2
predictores	152	559	194	569	595	794	2
de	196	559	205	569	595	794	2
la	208	559	214	569	595	794	2
habilidad	217	559	252	569	595	794	2
de	254	559	263	569	595	794	2
resu-	266	559	285	569	595	794	2
mir	34	570	47	579	595	794	2
y	50	570	54	579	595	794	2
la	56	570	63	579	595	794	2
eficacia	65	570	93	579	595	794	2
del	95	570	107	579	595	794	2
recuerdo.	109	570	144	579	595	794	2
Los	146	570	158	579	595	794	2
resultados	161	570	199	579	595	794	2
de	201	570	210	579	595	794	2
este	212	570	227	579	595	794	2
estudio	230	570	257	579	595	794	2
indica-	259	570	285	579	595	794	2
ron	34	580	47	590	595	794	2
que	50	580	63	590	595	794	2
la	67	580	73	590	595	794	2
calidad	77	580	103	590	595	794	2
de	106	580	115	590	595	794	2
los	119	580	129	590	595	794	2
resúmenes	132	580	173	590	595	794	2
escritos	176	580	204	590	595	794	2
fue	207	580	219	590	595	794	2
el	223	580	229	590	595	794	2
predictor	232	580	266	590	595	794	2
más	270	580	285	590	595	794	2
importante	34	591	75	600	595	794	2
del	79	591	90	600	595	794	2
rendimiento	93	591	139	600	595	794	2
académico	142	591	181	600	595	794	2
y	184	591	189	600	595	794	2
de	192	591	201	600	595	794	2
las	204	591	214	600	595	794	2
diferencias	217	591	257	600	595	794	2
indivi-	261	591	285	600	595	794	2
duales	34	601	58	611	595	794	2
de	60	601	69	611	595	794	2
los	71	601	82	611	595	794	2
estudiantes.	84	601	128	611	595	794	2
Finalmente,	45	612	89	621	595	794	2
una	91	612	105	621	595	794	2
cuarta	107	612	130	621	595	794	2
razón	133	612	154	621	595	794	2
alude	156	612	176	621	595	794	2
a	179	612	183	621	595	794	2
la	185	612	192	621	595	794	2
relación	194	612	224	621	595	794	2
de	226	612	235	621	595	794	2
la	238	612	244	621	595	794	2
lectoescri-	246	612	285	621	595	794	2
tura	34	622	49	632	595	794	2
con	51	622	64	632	595	794	2
déficits	66	622	93	632	595	794	2
y	95	622	99	632	595	794	2
trastornos	101	622	139	632	595	794	2
psicológicos.	141	622	187	632	595	794	2
Un	189	622	200	632	595	794	2
importante	202	622	243	632	595	794	2
número	245	622	274	632	595	794	2
de	276	622	285	632	595	794	2
estudios	34	633	65	642	595	794	2
delatan	68	633	95	642	595	794	2
síntomas	98	633	131	642	595	794	2
deficitarios	134	633	175	642	595	794	2
en	178	633	187	642	595	794	2
lectoescritura	190	633	240	642	595	794	2
asociados	243	633	278	642	595	794	2
a	281	633	285	642	595	794	2
trastornos	34	643	71	653	595	794	2
clínicos.	73	643	103	653	595	794	2
En	105	643	114	653	595	794	2
general	116	643	143	653	595	794	2
parece	145	643	169	653	595	794	2
observarse	171	643	210	653	595	794	2
relación	212	643	242	653	595	794	2
entre	243	643	263	653	595	794	2
niños	265	643	285	653	595	794	2
con	34	654	47	663	595	794	2
déficit	49	654	72	663	595	794	2
de	74	654	83	663	595	794	2
atención	85	654	117	663	595	794	2
y/o	119	654	131	663	595	794	2
hiperactividad	133	654	186	663	595	794	2
(TDAH)	188	654	215	663	595	794	2
y	217	654	221	663	595	794	2
esta	223	654	238	663	595	794	2
clase	240	654	258	663	595	794	2
de	260	654	269	663	595	794	2
sín-	271	654	285	663	595	794	2
tomas.	34	664	58	674	595	794	2
Así	62	664	74	674	595	794	2
lo	78	664	85	674	595	794	2
evidencian,	88	664	130	674	595	794	2
por	134	664	147	674	595	794	2
ejemplo,	151	664	183	674	595	794	2
Buñuel	187	664	213	674	595	794	2
y	216	664	221	674	595	794	2
Olivares	225	664	254	674	595	794	2
(2008),	258	664	285	674	595	794	2
quienes	34	675	63	684	595	794	2
encontraron	65	675	110	684	595	794	2
en	112	675	121	684	595	794	2
niños	123	675	143	684	595	794	2
suecos,	145	675	172	684	595	794	2
daneses	174	675	203	684	595	794	2
y	205	675	209	684	595	794	2
finlandeses	211	675	253	684	595	794	2
puntua-	255	675	285	684	595	794	2
ciones	34	685	57	695	595	794	2
elevadas	59	685	91	695	595	794	2
en	93	685	102	695	595	794	2
las	104	685	114	695	595	794	2
escalas	116	685	142	695	595	794	2
de	144	685	153	695	595	794	2
inatención	155	685	194	695	595	794	2
e	196	685	201	695	595	794	2
hiperactividad	203	685	256	695	595	794	2
que	258	685	271	695	595	794	2
co-	273	685	285	695	595	794	2
rrelacionaban	34	696	85	705	595	794	2
con	87	696	100	705	595	794	2
menores	103	696	135	705	595	794	2
habilidades	138	696	180	705	595	794	2
relacionadas	182	696	229	705	595	794	2
con	231	696	244	705	595	794	2
la	247	696	253	705	595	794	2
lectoes-	256	696	285	705	595	794	2
critura.	34	706	61	716	595	794	2
Estos	62	706	81	716	595	794	2
autores	83	706	110	716	595	794	2
encontraron	112	706	157	716	595	794	2
además	159	706	187	716	595	794	2
relación	189	706	218	716	595	794	2
entre	220	706	240	716	595	794	2
la	241	706	248	716	595	794	2
presencia	250	706	285	716	595	794	2
de	34	717	43	726	595	794	2
TDAH	46	717	67	726	595	794	2
y	69	717	74	726	595	794	2
un	76	717	86	726	595	794	2
cierto	89	717	110	726	595	794	2
riesgo	112	717	135	726	595	794	2
de	137	717	146	726	595	794	2
deterioro	149	717	183	726	595	794	2
académico,	185	717	226	726	595	794	2
incluso	229	717	255	726	595	794	2
cuando	258	717	285	726	595	794	2
no	34	727	43	737	595	794	2
se	46	727	53	737	595	794	2
cumplían	56	727	90	737	595	794	2
todos	93	727	113	737	595	794	2
los	115	727	126	737	595	794	2
criterios	128	727	159	737	595	794	2
diagnósticos	161	727	207	737	595	794	2
de	209	727	218	737	595	794	2
ese	220	727	232	737	595	794	2
trastorno.	235	727	270	737	595	794	2
Por	273	727	285	737	595	794	2
su	34	738	42	747	595	794	2
parte,	45	738	66	747	595	794	2
Lobo	69	738	87	747	595	794	2
y	89	738	94	747	595	794	2
Lima	96	738	114	747	595	794	2
(2008)	117	738	141	747	595	794	2
realizaron	144	738	181	747	595	794	2
un	184	738	193	747	595	794	2
estudio	196	738	223	747	595	794	2
con	226	738	239	747	595	794	2
niños	242	738	262	747	595	794	2
con	265	738	278	747	595	794	2
y	280	738	285	747	595	794	2
sin	302	55	313	65	595	794	2
TDAH,	315	55	338	65	595	794	2
detectando	340	55	381	65	595	794	2
que	384	55	397	65	595	794	2
aquellos	399	55	430	65	595	794	2
lectores	432	55	461	65	595	794	2
que	463	55	477	65	595	794	2
presentaban	479	55	525	65	595	794	2
el	527	55	533	65	595	794	2
tras-	536	55	553	65	595	794	2
torno	302	66	322	75	595	794	2
obtuvieron	324	66	365	75	595	794	2
un	367	66	376	75	595	794	2
peor	379	66	395	75	595	794	2
desempeño	398	66	440	75	595	794	2
en	442	66	452	75	595	794	2
tareas	454	66	476	75	595	794	2
de	478	66	487	75	595	794	2
lectoescritura.	489	66	541	75	595	794	2
También	313	76	345	86	595	794	2
se	346	76	354	86	595	794	2
han	356	76	370	86	595	794	2
encontrado	371	76	413	86	595	794	2
evidencias	415	76	453	86	595	794	2
de	455	76	464	86	595	794	2
alteraciones	465	76	509	86	595	794	2
que	511	76	525	86	595	794	2
afectan	526	76	553	86	595	794	2
a	302	87	306	96	595	794	2
procesos	308	87	340	96	595	794	2
ejecutivos	341	87	378	96	595	794	2
como,	380	87	402	96	595	794	2
por	403	87	416	96	595	794	2
ejemplo,	418	87	449	96	595	794	2
a	451	87	455	96	595	794	2
la	457	87	463	96	595	794	2
automaticidad	465	87	517	96	595	794	2
y	519	87	523	96	595	794	2
eficien-	525	87	553	96	595	794	2
cia	302	97	312	107	595	794	2
en	315	97	324	107	595	794	2
los	327	97	337	107	595	794	2
procesos	340	97	372	107	595	794	2
de	374	97	383	107	595	794	2
reconocimiento	386	97	443	107	595	794	2
e	446	97	450	107	595	794	2
identificación	453	97	503	107	595	794	2
visual.	505	97	529	107	595	794	2
En	531	97	541	107	595	794	2
tal	543	97	553	107	595	794	2
caso,	302	108	320	117	595	794	2
niños	322	108	342	117	595	794	2
con	344	108	357	117	595	794	2
TDAH	359	108	380	117	595	794	2
que	382	108	395	117	595	794	2
sufren	397	108	420	117	595	794	2
estas	422	108	440	117	595	794	2
alteraciones	442	108	486	117	595	794	2
no	488	108	497	117	595	794	2
son	499	108	512	117	595	794	2
capaces	514	108	542	117	595	794	2
de	544	108	553	117	595	794	2
prestar	302	118	328	128	595	794	2
atención	331	118	363	128	595	794	2
al	366	118	373	128	595	794	2
mismo	377	118	402	128	595	794	2
tiempo	405	118	431	128	595	794	2
a	435	118	439	128	595	794	2
los	443	118	453	128	595	794	2
procesos	457	118	489	128	595	794	2
de	492	118	501	128	595	794	2
comprensión	505	118	553	128	595	794	2
cuando	302	129	329	138	595	794	2
tienen	330	129	354	138	595	794	2
que	355	129	369	138	595	794	2
atender	370	129	398	138	595	794	2
a	400	129	404	138	595	794	2
la	406	129	412	138	595	794	2
codificación	414	129	458	138	595	794	2
y,	460	129	465	138	595	794	2
por	467	129	480	138	595	794	2
ello,	481	129	496	138	595	794	2
se	498	129	506	138	595	794	2
produce	508	129	537	138	595	794	2
una	539	129	553	138	595	794	2
sobrecarga	302	139	341	149	595	794	2
en	344	139	353	149	595	794	2
la	355	139	361	149	595	794	2
capacidad	364	139	400	149	595	794	2
de	403	139	411	149	595	794	2
memoria	414	139	447	149	595	794	2
de	449	139	458	149	595	794	2
trabajo	461	139	486	149	595	794	2
(Sánchez	488	139	521	149	595	794	2
e	523	139	528	149	595	794	2
Hidal-	530	139	553	149	595	794	2
go,	302	150	312	159	595	794	2
1990),	315	150	338	159	595	794	2
como	341	150	361	159	595	794	2
también	363	150	394	159	595	794	2
una	397	150	410	159	595	794	2
alteración	413	150	449	159	595	794	2
en	452	150	461	159	595	794	2
las	464	150	474	159	595	794	2
funciones	477	150	512	159	595	794	2
ejecutivas,	515	150	553	159	595	794	2
obteniendo	302	160	343	170	595	794	2
inferiores	346	160	381	170	595	794	2
resultados,	384	160	424	170	595	794	2
especialmente	427	160	480	170	595	794	2
en	483	160	492	170	595	794	2
lo	495	160	502	170	595	794	2
relativo	505	160	532	170	595	794	2
a	535	160	539	170	595	794	2
los	542	160	553	170	595	794	2
procesos	302	171	334	180	595	794	2
de	337	171	346	180	595	794	2
planificación	350	171	396	180	595	794	2
(Alvarado,	400	171	437	180	595	794	2
Puente,	440	171	467	180	595	794	2
Jiménez	470	171	500	180	595	794	2
y	503	171	508	180	595	794	2
Arrebillaga,	511	171	553	180	595	794	2
2011).	302	181	324	191	595	794	2
De	326	181	336	191	595	794	2
igual	338	181	356	191	595	794	2
modo,	357	181	380	191	595	794	2
Dykman	382	181	413	191	595	794	2
y	415	181	419	191	595	794	2
Ackerman	421	181	458	191	595	794	2
(1991;	460	181	483	191	595	794	2
citado	485	181	508	191	595	794	2
en	510	181	519	191	595	794	2
Alvarado	521	181	553	191	595	794	2
et	302	192	309	201	595	794	2
al.,	311	192	321	201	595	794	2
2011)	323	192	343	201	595	794	2
confirmaron	345	192	391	201	595	794	2
que	393	192	406	201	595	794	2
el	408	192	415	201	595	794	2
déficit	417	192	440	201	595	794	2
atencional	442	192	480	201	595	794	2
es	482	192	490	201	595	794	2
el	492	192	498	201	595	794	2
factor	500	192	521	201	595	794	2
esencial	523	192	553	201	595	794	2
que	302	202	315	212	595	794	2
repercute	318	202	353	212	595	794	2
negativamente	356	202	410	212	595	794	2
en	412	202	421	212	595	794	2
niños	424	202	444	212	595	794	2
con	447	202	460	212	595	794	2
TDAH	462	202	483	212	595	794	2
en	486	202	495	212	595	794	2
tareas	498	202	520	212	595	794	2
de	522	202	531	212	595	794	2
com-	534	202	553	212	595	794	2
prensión	302	213	334	222	595	794	2
lectora.	337	213	364	222	595	794	2
Existe	367	213	389	222	595	794	2
también	392	213	422	222	595	794	2
alguna	425	213	449	222	595	794	2
evidencia	452	213	487	222	595	794	2
de	490	213	499	222	595	794	2
problemas	502	213	541	222	595	794	2
de	544	213	553	222	595	794	2
aprendizaje	302	223	344	233	595	794	2
relacionados	346	223	392	233	595	794	2
con	394	223	407	233	595	794	2
la	409	223	415	233	595	794	2
escritura	417	223	449	233	595	794	2
en	451	223	460	233	595	794	2
personas	461	223	494	233	595	794	2
que	496	223	509	233	595	794	2
sufren	511	223	534	233	595	794	2
tras-	536	223	553	233	595	794	2
torno	302	234	322	243	595	794	2
bipolar,	324	234	351	243	595	794	2
TDAH	353	234	374	243	595	794	2
de	376	234	385	243	595	794	2
tipo	387	234	402	243	595	794	2
combinado,	404	234	447	243	595	794	2
TDA,	449	234	466	243	595	794	2
autismo	468	234	497	243	595	794	2
y	500	234	504	243	595	794	2
espina	506	234	530	243	595	794	2
bífida	532	234	553	243	595	794	2
(Dickerson	302	244	341	254	595	794	2
y	344	244	349	254	595	794	2
Calhoun,	352	244	384	254	595	794	2
2006).	387	244	410	254	595	794	2
Hay,	413	244	429	254	595	794	2
además,	432	244	462	254	595	794	2
estudios	465	244	495	254	595	794	2
que	498	244	512	254	595	794	2
relacionan	515	244	553	254	595	794	2
estos	302	255	320	264	595	794	2
problemas	323	255	362	264	595	794	2
de	364	255	373	264	595	794	2
escritura	376	255	408	264	595	794	2
con	410	255	423	264	595	794	2
trastornos	426	255	463	264	595	794	2
de	466	255	474	264	595	794	2
internalización	477	255	532	264	595	794	2
y	534	255	539	264	595	794	2
ex-	541	255	553	264	595	794	2
ternalización	302	265	349	275	595	794	2
(Willcutt	353	265	385	275	595	794	2
y	389	265	393	275	595	794	2
Pennington,	396	265	440	275	595	794	2
2000)	443	265	465	275	595	794	2
y	469	265	473	275	595	794	2
con	476	265	489	275	595	794	2
la	493	265	499	275	595	794	2
ansiedad	503	265	535	275	595	794	2
y	539	265	543	275	595	794	2
la	546	265	553	275	595	794	2
depresión	302	276	338	285	595	794	2
(Dickerson	340	276	380	285	595	794	2
y	382	276	386	285	595	794	2
Calhoun,	389	276	421	285	595	794	2
2006).	423	276	446	285	595	794	2
Ahondando	449	276	491	285	595	794	2
aún	493	276	507	285	595	794	2
más	509	276	524	285	595	794	2
en	527	276	536	285	595	794	2
esta	538	276	553	285	595	794	2
vía,	302	286	315	296	595	794	2
otros	317	286	336	296	595	794	2
autores	339	286	366	296	595	794	2
han	368	286	382	296	595	794	2
encontrado	385	286	426	296	595	794	2
vínculos	429	286	459	296	595	794	2
robustos	462	286	494	296	595	794	2
entre	496	286	516	296	595	794	2
un	518	286	528	296	595	794	2
riesgo	531	286	553	296	595	794	2
incrementado	302	297	353	306	595	794	2
de	354	297	363	306	595	794	2
humor	365	297	390	306	595	794	2
o	391	297	396	306	595	794	2
comportamiento	398	297	459	306	595	794	2
depresivo	461	297	496	306	595	794	2
y	498	297	502	306	595	794	2
problemas	504	297	542	306	595	794	2
de	544	297	553	306	595	794	2
lectura	302	307	327	317	595	794	2
severos	331	307	358	317	595	794	2
y	361	307	366	317	595	794	2
persistentes	369	307	413	317	595	794	2
en	417	307	426	317	595	794	2
niños	429	307	450	317	595	794	2
de	453	307	462	317	595	794	2
entre	466	307	485	317	595	794	2
siete	488	307	505	317	595	794	2
y	509	307	513	317	595	794	2
diez	517	307	532	317	595	794	2
años	536	307	553	317	595	794	2
(Maughan,	302	318	341	327	595	794	2
Rowe,	343	318	365	327	595	794	2
Loeber	367	318	392	327	595	794	2
y	394	318	398	327	595	794	2
Stouthamer-Loeber,	400	318	472	327	595	794	2
2003).	474	318	497	327	595	794	2
Todo	313	328	331	338	595	794	2
ello	333	328	347	338	595	794	2
redunda	349	328	380	338	595	794	2
en	382	328	391	338	595	794	2
nuestra	394	328	421	338	595	794	2
idea	424	328	439	338	595	794	2
básica	441	328	464	338	595	794	2
de	466	328	475	338	595	794	2
que	478	328	491	338	595	794	2
para	493	328	510	338	595	794	2
resumir	512	328	541	338	595	794	2
un	543	328	553	338	595	794	2
texto	302	339	321	348	595	794	2
resulta	324	339	350	348	595	794	2
necesario	353	339	388	348	595	794	2
antes	392	339	412	348	595	794	2
comprenderlo,	415	339	469	348	595	794	2
de	473	339	482	348	595	794	2
modo	486	339	507	348	595	794	2
que	510	339	524	348	595	794	2
cuanto	528	339	553	348	595	794	2
mayor	302	349	325	359	595	794	2
sea	328	349	340	359	595	794	2
el	343	349	350	359	595	794	2
nivel	353	349	371	359	595	794	2
de	374	349	383	359	595	794	2
comprensión	386	349	434	359	595	794	2
mejor	437	349	459	359	595	794	2
será	462	349	477	359	595	794	2
la	480	349	487	359	595	794	2
calidad	490	349	516	359	595	794	2
del	519	349	531	359	595	794	2
resu-	534	349	553	359	595	794	2
men.	302	360	320	369	595	794	2
En	322	360	332	369	595	794	2
el	333	360	340	369	595	794	2
desarrollo	342	360	379	369	595	794	2
de	381	360	390	369	595	794	2
esta	392	360	407	369	595	794	2
propuesta	409	360	445	369	595	794	2
inicial	447	360	470	369	595	794	2
sobre	472	360	492	369	595	794	2
la	494	360	500	369	595	794	2
tarea	502	360	521	369	595	794	2
de	523	360	532	369	595	794	2
resu-	534	360	553	369	595	794	2
men	302	370	318	380	595	794	2
incluimos	321	370	357	380	595	794	2
un	359	370	369	380	595	794	2
texto	371	370	390	380	595	794	2
de	392	370	401	380	595	794	2
primaria,	403	370	437	380	595	794	2
aunque	439	370	466	380	595	794	2
se	468	370	476	380	595	794	2
irán	478	370	493	380	595	794	2
integrando	495	370	535	380	595	794	2
más	538	370	553	380	595	794	2
textos	302	381	324	390	595	794	2
y	328	381	332	390	595	794	2
más	335	381	350	390	595	794	2
niveles	354	381	379	390	595	794	2
académicos.	383	381	428	390	595	794	2
La	431	381	439	390	595	794	2
idea	442	381	458	390	595	794	2
es	461	381	469	390	595	794	2
establecer	472	381	510	390	595	794	2
un	513	381	523	390	595	794	2
criterio	526	381	553	390	595	794	2
general	302	391	329	401	595	794	2
de	332	391	341	401	595	794	2
evaluación	343	391	383	401	595	794	2
que	385	391	399	401	595	794	2
permita	401	391	430	401	595	794	2
evaluar	433	391	460	401	595	794	2
la	463	391	469	401	595	794	2
tarea	472	391	490	401	595	794	2
de	493	391	502	401	595	794	2
resumen	504	391	537	401	595	794	2
y	539	391	544	401	595	794	2
el	546	391	553	401	595	794	2
uso	302	402	315	411	595	794	2
de	317	402	326	411	595	794	2
estrategias	328	402	368	411	595	794	2
de	370	402	379	411	595	794	2
escritura	381	402	413	411	595	794	2
ante	416	402	432	411	595	794	2
diferentes	434	402	471	411	595	794	2
niveles	473	402	499	411	595	794	2
educativos.	501	402	542	411	595	794	2
Se	544	402	553	411	595	794	2
pretende,	302	412	337	422	595	794	2
asimismo,	339	412	377	422	595	794	2
establecer	379	412	417	422	595	794	2
una	419	412	433	422	595	794	2
baremación	436	412	479	422	595	794	2
normalizada	481	412	527	422	595	794	2
en	530	412	539	422	595	794	2
es-	542	412	553	422	595	794	2
tas	302	423	313	432	595	794	2
edades	315	423	340	432	595	794	2
que	343	423	356	432	595	794	2
permita	358	423	387	432	595	794	2
sospechar,	389	423	428	432	595	794	2
más	430	423	445	432	595	794	2
adelante,	447	423	480	432	595	794	2
déficits	483	423	509	432	595	794	2
y/o	512	423	523	432	595	794	2
trastor-	525	423	553	432	595	794	2
nos	302	433	315	443	595	794	2
asociados	318	433	354	443	595	794	2
al	357	433	364	443	595	794	2
lenguaje	367	433	398	443	595	794	2
o	401	433	406	443	595	794	2
a	409	433	413	443	595	794	2
los	417	433	427	443	595	794	2
mecanismos	431	433	477	443	595	794	2
de	480	433	489	443	595	794	2
comprensión	492	433	540	443	595	794	2
de	544	433	553	443	595	794	2
cara	302	444	317	453	595	794	2
a	319	444	324	453	595	794	2
un	326	444	335	453	595	794	2
diagnóstico	338	444	380	453	595	794	2
precoz.	382	444	408	453	595	794	2
Los	313	454	325	464	595	794	2
resúmenes,	327	454	369	464	595	794	2
por	371	454	383	464	595	794	2
tanto,	385	454	407	464	595	794	2
son	408	454	421	464	595	794	2
un	423	454	433	464	595	794	2
tipo	435	454	449	464	595	794	2
de	451	454	460	464	595	794	2
medida	462	454	490	464	595	794	2
que	491	454	505	464	595	794	2
requiere	507	454	537	464	595	794	2
que	539	454	553	464	595	794	2
el	302	465	308	474	595	794	2
lector	311	465	332	474	595	794	2
utilice	335	465	358	474	595	794	2
sus	361	465	373	474	595	794	2
destrezas	375	465	410	474	595	794	2
de	413	465	422	474	595	794	2
producción	424	465	466	474	595	794	2
escrita.	469	465	495	474	595	794	2
No	498	465	508	474	595	794	2
debe	511	465	529	474	595	794	2
resul-	531	465	553	474	595	794	2
tarnos	302	475	325	485	595	794	2
extraño,	328	475	358	485	595	794	2
por	361	475	374	485	595	794	2
esta	376	475	391	485	595	794	2
misma	394	475	419	485	595	794	2
razón,	422	475	444	485	595	794	2
que	447	475	461	485	595	794	2
aparezcan	464	475	501	485	595	794	2
grandes	504	475	533	485	595	794	2
dife-	536	475	553	485	595	794	2
rencias	302	486	328	495	595	794	2
individuales	331	486	375	495	595	794	2
en	378	486	387	495	595	794	2
la	390	486	396	495	595	794	2
habilidad	399	486	433	495	595	794	2
de	436	486	445	495	595	794	2
los	447	486	458	495	595	794	2
alumnos	460	486	492	495	595	794	2
para	495	486	511	495	595	794	2
utilizar	513	486	540	495	595	794	2
di-	542	486	553	495	595	794	2
chas	302	496	318	506	595	794	2
destrezas.	323	496	359	506	595	794	2
Al	364	496	372	506	595	794	2
realizar	377	496	404	506	595	794	2
un	409	496	419	506	595	794	2
resumen	424	496	456	506	595	794	2
se	461	496	468	506	595	794	2
espera	473	496	497	506	595	794	2
que	502	496	515	506	595	794	2
el	520	496	527	506	595	794	2
lector	532	496	553	506	595	794	2
identifique	302	507	342	516	595	794	2
no	344	507	353	516	595	794	2
solo	355	507	370	516	595	794	2
las	372	507	382	516	595	794	2
ideas	384	507	403	516	595	794	2
principales	405	507	446	516	595	794	2
de	448	507	457	516	595	794	2
lo	459	507	466	516	595	794	2
leído,	467	507	488	516	595	794	2
sino	489	507	505	516	595	794	2
que	507	507	520	516	595	794	2
también	522	507	553	516	595	794	2
sea	302	517	314	527	595	794	2
capaz	316	517	337	527	595	794	2
de	339	517	348	527	595	794	2
reconocer	350	517	387	527	595	794	2
las	389	517	399	527	595	794	2
diferentes	402	517	438	527	595	794	2
conexiones	441	517	482	527	595	794	2
causales	484	517	515	527	595	794	2
dentro	517	517	542	527	595	794	2
de	544	517	553	527	595	794	2
una	302	528	316	537	595	794	2
estructura	318	528	356	537	595	794	2
causal	358	528	381	537	595	794	2
y	383	528	387	537	595	794	2
coherente	389	528	426	537	595	794	2
más	428	528	444	537	595	794	2
global	446	528	468	537	595	794	2
(León,	470	528	493	537	595	794	2
Peñalba	495	528	524	537	595	794	2
y	526	528	531	537	595	794	2
Escu-	533	528	553	537	595	794	2
dero,	302	538	320	548	595	794	2
2002;	323	538	344	548	595	794	2
van	346	538	359	548	595	794	2
den	361	538	375	548	595	794	2
Broek,	377	538	401	548	595	794	2
Lynch,	403	538	426	548	595	794	2
Naslund,	428	538	460	548	595	794	2
Levers-Landis	462	538	513	548	595	794	2
y	515	538	519	548	595	794	2
Verduin,	521	538	553	548	595	794	2
2003).	302	549	325	558	595	794	2
Requiere,	329	549	363	558	595	794	2
en	366	549	375	558	595	794	2
definitiva,	378	549	415	558	595	794	2
no	418	549	427	558	595	794	2
sólo	430	549	445	558	595	794	2
diferenciar	448	549	488	558	595	794	2
entre	491	549	510	558	595	794	2
ideas	513	549	532	558	595	794	2
rele-	536	549	553	558	595	794	2
vantes	302	559	326	569	595	794	2
y	328	559	333	569	595	794	2
de	335	559	344	569	595	794	2
detalles	347	559	376	569	595	794	2
sino	378	559	394	569	595	794	2
construir	396	559	430	569	595	794	2
el	433	559	439	569	595	794	2
significado	442	559	482	569	595	794	2
en	485	559	494	569	595	794	2
una	496	559	510	569	595	794	2
forma	513	559	535	569	595	794	2
más	538	559	553	569	595	794	2
sucinta	302	570	328	579	595	794	2
y	330	570	335	579	595	794	2
con	337	570	350	579	595	794	2
mayor	352	570	375	579	595	794	2
nivel	377	570	395	579	595	794	2
de	397	570	406	579	595	794	2
abstracción	408	570	450	579	595	794	2
y	452	570	456	579	595	794	2
generalización	458	570	512	579	595	794	2
(van	514	570	530	579	595	794	2
Dijk	532	570	546	579	595	794	2
y	548	570	553	579	595	794	2
Kintsch,	302	580	331	590	595	794	2
1983).	334	580	356	590	595	794	2
El	313	591	320	600	595	794	2
supuesto	322	591	355	600	595	794	2
del	357	591	368	600	595	794	2
que	370	591	384	600	595	794	2
partimos	385	591	419	600	595	794	2
es	420	591	428	600	595	794	2
que	430	591	443	600	595	794	2
un	445	591	455	600	595	794	2
buen	457	591	475	600	595	794	2
resumen	477	591	509	600	595	794	2
lleva	511	591	528	600	595	794	2
implí-	530	591	553	600	595	794	2
cita	302	601	315	611	595	794	2
una	319	601	332	611	595	794	2
buena	336	601	358	611	595	794	2
comprensión,	362	601	412	611	595	794	2
de	415	601	424	611	595	794	2
tal	427	601	437	611	595	794	2
manera	440	601	468	611	595	794	2
que	471	601	485	611	595	794	2
el	488	601	495	611	595	794	2
lector	498	601	519	611	595	794	2
no	522	601	532	611	595	794	2
sería	535	601	553	611	595	794	2
capaz	302	612	323	621	595	794	2
de	324	612	333	621	595	794	2
realizar	335	612	363	621	595	794	2
un	365	612	374	621	595	794	2
buen	376	612	394	621	595	794	2
resumen	396	612	428	621	595	794	2
si	430	612	436	621	595	794	2
antes	438	612	457	621	595	794	2
no	459	612	468	621	595	794	2
comprendiese	470	612	522	621	595	794	2
el	524	612	530	621	595	794	2
texto.	532	612	553	621	595	794	2
Ello	302	622	316	632	595	794	2
implicaría,	319	622	358	632	595	794	2
por	361	622	373	632	595	794	2
ejemplo,	376	622	408	632	595	794	2
establecer	411	622	448	632	595	794	2
una	451	622	465	632	595	794	2
línea	468	622	486	632	595	794	2
argumental	489	622	531	632	595	794	2
en	534	622	543	632	595	794	2
la	546	622	553	632	595	794	2
que	302	633	315	642	595	794	2
la	317	633	324	642	595	794	2
relación	325	633	355	642	595	794	2
de	357	633	366	642	595	794	2
ideas	367	633	387	642	595	794	2
fundamentales	388	633	443	642	595	794	2
expresadas	445	633	486	642	595	794	2
en	488	633	497	642	595	794	2
el	498	633	505	642	595	794	2
texto	507	633	526	642	595	794	2
conlle-	527	633	553	642	595	794	2
vase	302	643	318	653	595	794	2
un	320	643	330	653	595	794	2
buen	332	643	351	653	595	794	2
nivel	353	643	371	653	595	794	2
de	373	643	382	653	595	794	2
coherencia,	385	643	426	653	595	794	2
una	429	643	443	653	595	794	2
lógica	445	643	467	653	595	794	2
causal	469	643	492	653	595	794	2
y	494	643	498	653	595	794	2
una	501	643	514	653	595	794	2
expresión	517	643	553	653	595	794	2
adecuada.	302	654	339	663	595	794	2
En	341	654	350	663	595	794	2
esta	353	654	368	663	595	794	2
dirección,	370	654	406	663	595	794	2
Jorge	409	654	428	663	595	794	2
y	430	654	434	663	595	794	2
Kreis	437	654	456	663	595	794	2
(2003)	458	654	483	663	595	794	2
generaron	485	654	523	663	595	794	2
un	525	654	535	663	595	794	2
mo-	538	654	553	663	595	794	2
delo	302	664	318	674	595	794	2
de	320	664	329	674	595	794	2
análisis	332	664	359	674	595	794	2
de	362	664	371	674	595	794	2
los	373	664	384	674	595	794	2
resúmenes	386	664	427	674	595	794	2
para	429	664	445	674	595	794	2
todo	448	664	465	674	595	794	2
tipo	467	664	482	674	595	794	2
de	484	664	493	674	595	794	2
texto	496	664	515	674	595	794	2
cuya	517	664	534	674	595	794	2
cali-	537	664	553	674	595	794	2
dad	302	675	316	684	595	794	2
era	318	675	329	684	595	794	2
evaluada	331	675	364	684	595	794	2
según	366	675	388	684	595	794	2
cuatro	390	675	413	684	595	794	2
índices:	415	675	444	684	595	794	2
coherencia	446	675	486	684	595	794	2
y	488	675	492	684	595	794	2
cohesión,	495	675	529	684	595	794	2
inclu-	531	675	553	684	595	794	2
sión	302	685	317	695	595	794	2
de	320	685	329	695	595	794	2
ideas	331	685	350	695	595	794	2
principales,	353	685	395	695	595	794	2
concisión,	397	685	434	695	595	794	2
información	437	685	481	695	595	794	2
sobre	484	685	504	695	595	794	2
la	506	685	513	695	595	794	2
fuente	515	685	539	695	595	794	2
del	541	685	553	695	595	794	2
texto	302	696	321	705	595	794	2
y	324	696	328	705	595	794	2
ausencia	331	696	363	705	595	794	2
de	366	696	375	705	595	794	2
opiniones	378	696	414	705	595	794	2
personales.	417	696	459	705	595	794	2
En	462	696	471	705	595	794	2
este	474	696	489	705	595	794	2
mismo	492	696	518	705	595	794	2
contexto	521	696	553	705	595	794	2
podemos	302	706	336	716	595	794	2
destacar	338	706	369	716	595	794	2
el	372	706	378	716	595	794	2
estudio	381	706	408	716	595	794	2
de	411	706	420	716	595	794	2
Zipitria	422	706	449	716	595	794	2
et	452	706	459	716	595	794	2
al.	462	706	470	716	595	794	2
(2007),	473	706	499	716	595	794	2
quienes	502	706	530	716	595	794	2
desa-	533	706	553	716	595	794	2
rrollaron	302	717	334	726	595	794	2
un	336	717	346	726	595	794	2
sistema	348	717	376	726	595	794	2
basado	378	717	404	726	595	794	2
en	406	717	415	726	595	794	2
la	417	717	423	726	595	794	2
observación	425	717	469	726	595	794	2
y	471	717	476	726	595	794	2
el	478	717	484	726	595	794	2
análisis	486	717	514	726	595	794	2
del	516	717	527	726	595	794	2
proce-	529	717	553	726	595	794	2
so	302	727	310	737	595	794	2
de	313	727	322	737	595	794	2
evaluación	324	727	364	737	595	794	2
del	367	727	378	737	595	794	2
resumen	381	727	413	737	595	794	2
realizado	416	727	449	737	595	794	2
por	452	727	465	737	595	794	2
profesionales	467	727	516	737	595	794	2
expertos.	519	727	553	737	595	794	2
Consiguieron	302	738	350	747	595	794	2
identificar	352	738	390	747	595	794	2
algunas	392	738	421	747	595	794	2
variables	422	738	455	747	595	794	2
como	457	738	478	747	595	794	2
la	480	738	486	747	595	794	2
coherencia,	488	738	530	747	595	794	2
cohe-	532	738	553	747	595	794	2
51	554	36	561	43	595	794	3
J.	233	36	236	43	595	794	3
A.	238	36	243	43	595	794	3
León	245	36	258	43	595	794	3
et	259	36	265	43	595	794	3
al.	266	36	273	43	595	794	3
/	275	36	277	43	595	794	3
Clínica	278	36	297	43	595	794	3
y	299	36	302	43	595	794	3
Salud	304	36	319	43	595	794	3
1	321	36	325	43	595	794	3
(2015)	326	36	344	43	595	794	3
49-55	346	36	363	43	595	794	3
sión,	43	55	60	65	595	794	3
adecuación	62	55	103	65	595	794	3
y	105	55	110	65	595	794	3
corrección	112	55	150	65	595	794	3
lingüística	152	55	190	65	595	794	3
y	192	55	197	65	595	794	3
de	199	55	208	65	595	794	3
contenido,	210	55	249	65	595	794	3
que	251	55	264	65	595	794	3
inciden	266	55	293	65	595	794	3
en	43	66	52	75	595	794	3
la	53	66	60	75	595	794	3
calidad	62	66	88	75	595	794	3
del	90	66	101	75	595	794	3
resumen,	103	66	137	75	595	794	3
así	139	66	149	75	595	794	3
como	151	66	171	75	595	794	3
la	173	66	180	75	595	794	3
relevancia	182	66	219	75	595	794	3
relativa	221	66	248	75	595	794	3
de	250	66	259	75	595	794	3
cada	261	66	278	75	595	794	3
una	280	66	293	75	595	794	3
de	43	76	51	86	595	794	3
ellas.	54	76	73	86	595	794	3
Los	75	76	87	86	595	794	3
evaluadores	90	76	134	86	595	794	3
emitían	136	76	165	86	595	794	3
un	167	76	177	86	595	794	3
juicio	180	76	200	86	595	794	3
global	203	76	225	86	595	794	3
del	228	76	239	86	595	794	3
resumen	242	76	274	86	595	794	3
y	276	76	281	86	595	794	3
las	283	76	293	86	595	794	3
puntuaciones	43	87	92	96	595	794	3
parciales	94	87	127	96	595	794	3
se	129	87	136	96	595	794	3
recogían	138	87	170	96	595	794	3
en	171	87	180	96	595	794	3
una	182	87	196	96	595	794	3
escala	198	87	220	96	595	794	3
de	222	87	231	96	595	794	3
0	233	87	237	96	595	794	3
a	239	87	243	96	595	794	3
10.	245	87	256	96	595	794	3
El	257	87	264	96	595	794	3
estudio	266	87	293	96	595	794	3
incluía	43	97	67	107	595	794	3
también	70	97	101	107	595	794	3
análisis	104	97	132	107	595	794	3
estadísticos	135	97	177	107	595	794	3
que	181	97	194	107	595	794	3
pusieron	197	97	230	107	595	794	3
de	233	97	242	107	595	794	3
manifiesto	245	97	284	107	595	794	3
la	287	97	293	107	595	794	3
independencia	43	108	97	117	595	794	3
de	100	108	109	117	595	794	3
las	112	108	122	117	595	794	3
variables.	126	108	160	117	595	794	3
En	164	108	173	117	595	794	3
base	176	108	193	117	595	794	3
a	196	108	200	117	595	794	3
esto,	203	108	220	117	595	794	3
el	223	108	230	117	595	794	3
estudio	233	108	260	117	595	794	3
que	264	108	277	117	595	794	3
nos	280	108	293	117	595	794	3
ocupa	43	118	65	128	595	794	3
pretende	68	118	101	128	595	794	3
evaluar	103	118	131	128	595	794	3
dicha	134	118	153	128	595	794	3
comprensión	156	118	204	128	595	794	3
lectora	207	118	233	128	595	794	3
a	235	118	240	128	595	794	3
través	243	118	265	128	595	794	3
de	268	118	277	128	595	794	3
una	280	118	293	128	595	794	3
tarea	43	129	61	138	595	794	3
de	63	129	72	138	595	794	3
resumen	75	129	107	138	595	794	3
en	109	129	118	138	595	794	3
la	120	129	127	138	595	794	3
que	129	129	143	138	595	794	3
se	145	129	153	138	595	794	3
comprobará	155	129	199	138	595	794	3
en	202	129	211	138	595	794	3
qué	213	129	226	138	595	794	3
medida	229	129	256	138	595	794	3
los	259	129	269	138	595	794	3
alum-	271	129	293	138	595	794	3
nos	43	139	55	149	595	794	3
son	58	139	71	149	595	794	3
capaces	73	139	101	149	595	794	3
o	104	139	108	149	595	794	3
no	110	139	120	149	595	794	3
de	122	139	131	149	595	794	3
identificar	133	139	171	149	595	794	3
correctamente	174	139	227	149	595	794	3
las	229	139	239	149	595	794	3
ideas	242	139	261	149	595	794	3
relevan-	263	139	293	149	595	794	3
tes	43	150	53	159	595	794	3
del	55	150	66	159	595	794	3
texto	68	150	87	159	595	794	3
(contenido),	88	150	133	159	595	794	3
las	135	150	145	159	595	794	3
conexiones	147	150	188	159	595	794	3
causales	190	150	220	159	595	794	3
que	222	150	236	159	595	794	3
las	237	150	247	159	595	794	3
unen	249	150	268	159	595	794	3
(grado	270	150	293	159	595	794	3
de	43	160	51	170	595	794	3
coherencia)	54	160	97	170	595	794	3
y	100	160	104	170	595	794	3
la	107	160	113	170	595	794	3
forma	116	160	138	170	595	794	3
escrita	141	160	165	170	595	794	3
(estilo).	168	160	195	170	595	794	3
De	198	160	208	170	595	794	3
igual	211	160	229	170	595	794	3
modo,	231	160	254	170	595	794	3
el	257	160	264	170	595	794	3
estudio	266	160	293	170	595	794	3
pretende	43	171	76	180	595	794	3
ayudar	78	171	104	180	595	794	3
a	106	171	111	180	595	794	3
la	113	171	120	180	595	794	3
detección	123	171	158	180	595	794	3
de	161	171	170	180	595	794	3
problemas	172	171	211	180	595	794	3
educativos	214	171	253	180	595	794	3
y	256	171	261	180	595	794	3
posibles	263	171	293	180	595	794	3
problemas	43	181	81	191	595	794	3
clínicos	83	181	111	191	595	794	3
en	113	181	122	191	595	794	3
caso	125	181	141	191	595	794	3
de	143	181	152	191	595	794	3
que	154	181	167	191	595	794	3
los	169	181	180	191	595	794	3
niveles	182	181	208	191	595	794	3
de	210	181	219	191	595	794	3
puntuación	221	181	263	191	595	794	3
se	265	181	273	191	595	794	3
posi-	275	181	293	191	595	794	3
cionen	43	192	67	201	595	794	3
muy	69	192	86	201	595	794	3
por	88	192	101	201	595	794	3
debajo	103	192	127	201	595	794	3
de	130	192	139	201	595	794	3
la	141	192	147	201	595	794	3
media.	150	192	174	201	595	794	3
Esta	54	202	69	212	595	794	3
prueba	71	202	97	212	595	794	3
ha	98	202	107	212	595	794	3
sido	109	202	124	212	595	794	3
desarrollada	126	202	172	212	595	794	3
dentro	173	202	198	212	595	794	3
de	200	202	208	212	595	794	3
un	210	202	220	212	595	794	3
marco	222	202	245	212	595	794	3
multidimen-	246	202	293	212	595	794	3
sional	43	213	64	222	595	794	3
que	68	213	81	222	595	794	3
está	84	213	99	222	595	794	3
inspirado	103	213	137	222	595	794	3
en	140	213	149	222	595	794	3
el	153	213	159	222	595	794	3
modelo	162	213	190	222	595	794	3
sobre	194	213	214	222	595	794	3
comprensión	217	213	265	222	595	794	3
lectora	268	213	293	222	595	794	3
desarrollado	43	223	88	233	595	794	3
por	91	223	103	233	595	794	3
León	105	223	123	233	595	794	3
(2004),	125	223	152	233	595	794	3
León,	154	223	173	233	595	794	3
Escudero	176	223	209	233	595	794	3
y	211	223	215	233	595	794	3
Olmos	218	223	241	233	595	794	3
(2012)	243	223	267	233	595	794	3
y	269	223	274	233	595	794	3
León	276	223	293	233	595	794	3
et	43	234	50	243	595	794	3
al.	52	234	60	243	595	794	3
(2009)	63	234	87	243	595	794	3
y	89	234	94	243	595	794	3
también	96	234	127	243	595	794	3
en	129	234	138	243	595	794	3
las	140	234	150	243	595	794	3
pruebas	153	234	182	243	595	794	3
internacionales	184	234	241	243	595	794	3
sobre	243	234	263	243	595	794	3
compe-	265	234	293	243	595	794	3
tencia	43	244	65	254	595	794	3
lectora	67	244	92	254	595	794	3
PISA	94	244	110	254	595	794	3
y	113	244	117	254	595	794	3
PIRLS.	119	244	141	254	595	794	3
Todos	143	244	165	254	595	794	3
ellos	167	244	184	254	595	794	3
coinciden	186	244	222	254	595	794	3
en	224	244	233	254	595	794	3
señalar	235	244	261	254	595	794	3
la	263	244	270	254	595	794	3
estre-	272	244	293	254	595	794	3
cha	43	255	55	264	595	794	3
relación	58	255	87	264	595	794	3
existente	90	255	123	264	595	794	3
entre	126	255	145	264	595	794	3
las	148	255	158	264	595	794	3
características	160	255	213	264	595	794	3
del	215	255	226	264	595	794	3
lector,	229	255	251	264	595	794	3
del	254	255	265	264	595	794	3
texto	268	255	287	264	595	794	3
y	289	255	293	264	595	794	3
de	43	265	51	275	595	794	3
las	54	265	64	275	595	794	3
actividades	66	265	107	275	595	794	3
de	110	265	119	275	595	794	3
lectura	121	265	146	275	595	794	3
y	148	265	153	275	595	794	3
escritura.	155	265	189	275	595	794	3
Objetivos	43	287	79	296	595	794	3
Se	54	307	62	317	595	794	3
trata	65	307	82	317	595	794	3
de	84	307	93	317	595	794	3
una	96	307	109	317	595	794	3
prueba	112	307	138	317	595	794	3
cuyo	140	307	157	317	595	794	3
objetivo	160	307	189	317	595	794	3
es	192	307	200	317	595	794	3
evaluar	202	307	229	317	595	794	3
la	231	307	238	317	595	794	3
calidad	240	307	267	317	595	794	3
del	269	307	280	317	595	794	3
re-	283	307	293	317	595	794	3
sumen	43	318	67	327	595	794	3
de	69	318	78	327	595	794	3
los	80	318	91	327	595	794	3
alumnos	93	318	125	327	595	794	3
de	127	318	136	327	595	794	3
primaria.	138	318	172	327	595	794	3
Por	174	318	186	327	595	794	3
un	188	318	198	327	595	794	3
lado	200	318	216	327	595	794	3
permite	218	318	247	327	595	794	3
obtener	249	318	277	327	595	794	3
una	280	318	293	327	595	794	3
evaluación	43	328	82	338	595	794	3
diferenciada	85	328	131	338	595	794	3
de	134	328	143	338	595	794	3
la	146	328	152	338	595	794	3
expresión	155	328	191	338	595	794	3
escrita	194	328	219	338	595	794	3
y	222	328	226	338	595	794	3
por	229	328	242	338	595	794	3
otro	245	328	260	338	595	794	3
detectar	263	328	293	338	595	794	3
diferencias	43	339	83	348	595	794	3
interindividuales	84	339	147	348	595	794	3
como	149	339	169	348	595	794	3
cualquier	171	339	205	348	595	794	3
otra	207	339	221	348	595	794	3
prueba	223	339	249	348	595	794	3
estándar	251	339	283	348	595	794	3
de	284	339	293	348	595	794	3
evaluación.	43	349	84	359	595	794	3
Método	153	371	183	380	595	794	3
Participantes	43	392	93	401	595	794	3
Para	54	412	70	422	595	794	3
la	73	412	79	422	595	794	3
baremación	82	412	125	422	595	794	3
de	128	412	137	422	595	794	3
esta	140	412	155	422	595	794	3
prueba	158	412	184	422	595	794	3
participaron	187	412	232	422	595	794	3
un	235	412	245	422	595	794	3
total	248	412	265	422	595	794	3
de	268	412	277	422	595	794	3
528	279	412	293	422	595	794	3
estudiantes	43	423	85	432	595	794	3
de	88	423	96	432	595	794	3
primaria,	99	423	133	432	595	794	3
de	136	423	144	432	595	794	3
los	147	423	158	432	595	794	3
cuales	160	423	183	432	595	794	3
236	186	423	200	432	595	794	3
fueron	202	423	227	432	595	794	3
estudiantes	229	423	272	432	595	794	3
de	274	423	283	432	595	794	3
4º	286	423	293	432	595	794	3
de	43	433	51	443	595	794	3
primaria	53	433	85	443	595	794	3
(9	87	433	95	443	595	794	3
y	97	433	101	443	595	794	3
10	103	433	112	443	595	794	3
años)	114	433	134	443	595	794	3
y	136	433	140	443	595	794	3
292	142	433	156	443	595	794	3
a	158	433	162	443	595	794	3
6º	164	433	171	443	595	794	3
de	173	433	182	443	595	794	3
primaria	184	433	216	443	595	794	3
(11	218	433	229	443	595	794	3
a	231	433	235	443	595	794	3
13	237	433	246	443	595	794	3
años).	248	433	270	443	595	794	3
Todos	272	433	293	443	595	794	3
estos	43	444	61	453	595	794	3
alumnos	63	444	95	453	595	794	3
procedían	97	444	134	453	595	794	3
de	136	444	145	453	595	794	3
21	148	444	157	453	595	794	3
centros	159	444	186	453	595	794	3
escolares	188	444	222	453	595	794	3
adscritos	224	444	257	453	595	794	3
a	259	444	263	453	595	794	3
tres	266	444	279	453	595	794	3
co-	282	444	293	453	595	794	3
munidades	43	454	83	464	595	794	3
autónomas	86	454	127	464	595	794	3
diferentes:	129	454	168	464	595	794	3
la	171	454	177	464	595	794	3
Comunidad	179	454	222	464	595	794	3
de	224	454	233	464	595	794	3
Madrid	235	454	262	464	595	794	3
(216	264	454	280	464	595	794	3
es-	282	454	293	464	595	794	3
tudiantes),	43	465	82	474	595	794	3
la	85	465	92	474	595	794	3
Comunidad	95	465	137	474	595	794	3
de	141	465	150	474	595	794	3
Castilla	153	465	180	474	595	794	3
y	183	465	187	474	595	794	3
León	190	465	208	474	595	794	3
(149	211	465	228	474	595	794	3
estudiantes)	231	465	276	474	595	794	3
y	279	465	284	474	595	794	3
la	287	465	293	474	595	794	3
Comunidad	43	475	85	485	595	794	3
de	87	475	96	485	595	794	3
Castilla	98	475	125	485	595	794	3
La	127	475	135	485	595	794	3
Mancha	138	475	167	485	595	794	3
(163	169	475	185	485	595	794	3
estudiantes).	188	475	235	485	595	794	3
Materiales	43	497	83	506	595	794	3
Se	54	517	62	527	595	794	3
utilizó	66	517	90	527	595	794	3
un	93	517	103	527	595	794	3
texto	107	517	126	527	595	794	3
narrativo	130	517	163	527	595	794	3
titulado	167	517	196	527	595	794	3
El	200	517	206	527	595	794	3
hombrecillo	210	517	252	527	595	794	3
sabelotodo	256	517	293	527	595	794	3
(542	43	528	59	537	595	794	3
palabras),	61	528	97	537	595	794	3
en	99	528	108	537	595	794	3
formato	110	528	140	537	595	794	3
de	141	528	150	537	595	794	3
diálogo,	152	528	181	537	595	794	3
con	183	528	196	537	595	794	3
una	198	528	212	537	595	794	3
estructura	214	528	252	537	595	794	3
narrativa	254	528	287	537	595	794	3
y	289	528	293	537	595	794	3
lingüística	43	538	81	548	595	794	3
que	83	538	96	548	595	794	3
se	98	538	106	548	595	794	3
acomoda	108	538	142	548	595	794	3
a	144	538	148	548	595	794	3
los	150	538	160	548	595	794	3
alumnos	163	538	194	548	595	794	3
de	196	538	205	548	595	794	3
primaria,	207	538	241	548	595	794	3
extraído	243	538	274	548	595	794	3
de	276	538	285	548	595	794	3
El	287	538	293	548	595	794	3
patio	43	549	61	558	595	794	3
de	63	549	71	558	595	794	3
mi	73	549	83	558	595	794	3
casa.	85	549	102	558	595	794	3
Realidad	104	549	134	558	595	794	3
y	137	549	141	558	595	794	3
lectura	143	549	167	558	595	794	3
I.	170	549	174	558	595	794	3
Madrid:	176	549	206	558	595	794	3
Santillana,	208	549	246	558	595	794	3
1982.	249	549	268	558	595	794	3
Procedimiento	43	571	100	579	595	794	3
Esta	54	591	69	600	595	794	3
prueba	71	591	97	600	595	794	3
se	99	591	106	600	595	794	3
diseñó	108	591	133	600	595	794	3
para	135	591	151	600	595	794	3
evaluar	153	591	180	600	595	794	3
a	182	591	186	600	595	794	3
alumnos	188	591	220	600	595	794	3
de	222	591	230	600	595	794	3
4º	232	591	240	600	595	794	3
y	242	591	246	600	595	794	3
6º	248	591	255	600	595	794	3
de	257	591	266	600	595	794	3
educa-	268	591	293	600	595	794	3
ción	43	601	58	611	595	794	3
primaria.	61	601	95	611	595	794	3
No	98	601	108	611	595	794	3
obstante,	111	601	144	611	595	794	3
también	147	601	178	611	595	794	3
podría	181	601	204	611	595	794	3
aplicarse	207	601	240	611	595	794	3
a	243	601	247	611	595	794	3
alumnos	250	601	282	611	595	794	3
de	284	601	293	611	595	794	3
otros	43	612	61	621	595	794	3
cursos	63	612	87	621	595	794	3
adyacentes.	89	612	132	621	595	794	3
La	134	612	142	621	595	794	3
aplicación	145	612	182	621	595	794	3
puede	184	612	207	621	595	794	3
realizarse	210	612	245	621	595	794	3
de	247	612	256	621	595	794	3
forma	259	612	281	621	595	794	3
in-	283	612	293	621	595	794	3
dividual	43	622	72	632	595	794	3
o	75	622	79	632	595	794	3
colectiva	81	622	114	632	595	794	3
y	116	622	120	632	595	794	3
la	123	622	129	632	595	794	3
duración	131	622	164	632	595	794	3
es	166	622	174	632	595	794	3
aproximadamente	176	622	243	632	595	794	3
de	246	622	255	632	595	794	3
15-20	257	622	278	632	595	794	3
mi-	280	622	293	632	595	794	3
nutos	43	633	63	642	595	794	3
entre	65	633	85	642	595	794	3
la	87	633	94	642	595	794	3
lectura	96	633	121	642	595	794	3
y	123	633	128	642	595	794	3
el	130	633	137	642	595	794	3
resumen	139	633	171	642	595	794	3
solicitado	173	633	209	642	595	794	3
por	211	633	224	642	595	794	3
escrito.	226	633	252	642	595	794	3
Criterios	43	655	76	663	595	794	3
de	78	655	87	663	595	794	3
evaluación	89	655	131	663	595	794	3
El	54	675	61	684	595	794	3
objetivo	64	675	94	684	595	794	3
principal	97	675	130	684	595	794	3
de	134	675	143	684	595	794	3
esta	146	675	161	684	595	794	3
propuesta	164	675	201	684	595	794	3
es	205	675	212	684	595	794	3
tratar	216	675	236	684	595	794	3
de	240	675	249	684	595	794	3
generar	252	675	280	684	595	794	3
un	284	675	293	684	595	794	3
mismo	43	685	68	695	595	794	3
tipo	71	685	85	695	595	794	3
de	88	685	97	695	595	794	3
evaluación,	100	685	141	695	595	794	3
un	144	685	153	695	595	794	3
armazón	156	685	188	695	595	794	3
común,	191	685	218	695	595	794	3
que	221	685	235	695	595	794	3
sea	237	685	249	695	595	794	3
válido	252	685	274	695	595	794	3
para	277	685	293	695	595	794	3
cualquier	43	696	77	705	595	794	3
resumen.	80	696	114	705	595	794	3
Para	117	696	133	705	595	794	3
ello,	135	696	151	705	595	794	3
contamos	154	696	190	705	595	794	3
con	192	696	206	705	595	794	3
tres	209	696	222	705	595	794	3
criterios	225	696	256	705	595	794	3
para	259	696	275	705	595	794	3
eva-	278	696	293	705	595	794	3
luar	43	706	57	716	595	794	3
el	59	706	66	716	595	794	3
resumen:	68	706	103	716	595	794	3
contenido,	105	706	144	716	595	794	3
coherencia	146	706	186	716	595	794	3
y	189	706	193	716	595	794	3
expresión	195	706	231	716	595	794	3
escrita.	233	706	260	716	595	794	3
–	54	717	58	726	595	794	3
Contenido.	61	717	98	726	595	794	3
El	102	717	109	726	595	794	3
resumen	112	717	144	726	595	794	3
debe	147	717	165	726	595	794	3
reflejar	169	717	195	726	595	794	3
los	198	717	209	726	595	794	3
contenidos	212	717	253	726	595	794	3
esenciales	256	717	293	726	595	794	3
sobre	61	727	81	737	595	794	3
los	83	727	93	737	595	794	3
que	95	727	109	737	595	794	3
se	111	727	119	737	595	794	3
sustenta	121	727	152	737	595	794	3
el	154	727	161	737	595	794	3
texto	163	727	181	737	595	794	3
original.	184	727	214	737	595	794	3
La	216	727	224	737	595	794	3
evaluación	226	727	265	737	595	794	3
de	268	727	276	737	595	794	3
este	279	727	293	737	595	794	3
apartado	61	738	93	747	595	794	3
se	97	738	105	747	595	794	3
basa	109	738	125	747	595	794	3
fundamentalmente	129	738	200	747	595	794	3
en	204	738	213	747	595	794	3
la	217	738	223	747	595	794	3
exposición	227	738	267	747	595	794	3
de	270	738	279	747	595	794	3
las	283	738	293	747	595	794	3
ideas	329	55	348	65	595	794	3
más	350	55	365	65	595	794	3
relevantes	368	55	406	65	595	794	3
del	408	55	420	65	595	794	3
texto.	422	55	443	65	595	794	3
El	445	55	452	65	595	794	3
contenido	455	55	492	65	595	794	3
se	494	55	502	65	595	794	3
evalúa	505	55	529	65	595	794	3
de	531	55	540	65	595	794	3
0	543	55	547	65	595	794	3
a	550	55	554	65	595	794	3
4	557	55	561	65	595	794	3
puntos,	329	66	356	75	595	794	3
teniendo	359	66	392	75	595	794	3
en	394	66	404	75	595	794	3
cuenta	406	66	431	75	595	794	3
los	434	66	445	75	595	794	3
siguientes	448	66	485	75	595	794	3
apartados:	488	66	527	75	595	794	3
a)	530	66	537	75	595	794	3
intro-	540	66	561	75	595	794	3
ducción,	329	76	359	86	595	794	3
donde	361	76	384	86	595	794	3
se	386	76	394	86	595	794	3
valora	396	76	418	86	595	794	3
la	420	76	427	86	595	794	3
introducción	428	76	475	86	595	794	3
del	477	76	488	86	595	794	3
personaje	490	76	526	86	595	794	3
y	528	76	532	86	595	794	3
el	534	76	541	86	595	794	3
lugar	542	76	561	86	595	794	3
donde	329	87	352	96	595	794	3
transcurre	355	87	393	96	595	794	3
la	396	87	402	96	595	794	3
historia	405	87	433	96	595	794	3
(hasta	436	87	459	96	595	794	3
1	461	87	466	96	595	794	3
punto),	469	87	496	96	595	794	3
b)	499	87	506	96	595	794	3
proceso,	509	87	540	96	595	794	3
en	543	87	552	96	595	794	3
el	555	87	561	96	595	794	3
que	329	97	342	107	595	794	3
se	345	97	352	107	595	794	3
describe	355	97	386	107	595	794	3
el	388	97	395	107	595	794	3
plan	398	97	414	107	595	794	3
en	416	97	425	107	595	794	3
el	428	97	435	107	595	794	3
que	437	97	451	107	595	794	3
se	453	97	461	107	595	794	3
han	463	97	477	107	595	794	3
expuesto	480	97	513	107	595	794	3
las	516	97	526	107	595	794	3
ideas	528	97	547	107	595	794	3
del	550	97	561	107	595	794	3
primer	329	108	354	117	595	794	3
apartado	356	108	389	117	595	794	3
(hasta	392	108	414	117	595	794	3
1	417	108	421	117	595	794	3
punto)	424	108	449	117	595	794	3
y	451	108	456	117	595	794	3
c)	458	108	465	117	595	794	3
finalidad,	468	108	502	117	595	794	3
en	505	108	514	117	595	794	3
el	516	108	523	117	595	794	3
que	525	108	539	117	595	794	3
el	541	108	548	117	595	794	3
re-	551	108	561	117	595	794	3
sumen	329	118	353	128	595	794	3
proporciona	355	118	400	128	595	794	3
una	402	118	416	128	595	794	3
visión	418	118	440	128	595	794	3
general	442	118	469	128	595	794	3
del	471	118	483	128	595	794	3
texto	485	118	504	128	595	794	3
enfatizando	506	118	549	128	595	794	3
las	551	118	561	128	595	794	3
relaciones	329	129	366	138	595	794	3
entre	369	129	388	138	595	794	3
las	391	129	402	138	595	794	3
ideas	405	129	424	138	595	794	3
principales,	427	129	469	138	595	794	3
recogiendo	472	129	513	138	595	794	3
la	516	129	523	138	595	794	3
parte	526	129	545	138	595	794	3
im-	548	129	561	138	595	794	3
portante	329	139	360	149	595	794	3
de	362	139	371	149	595	794	3
las	373	139	384	149	595	794	3
ideas	386	139	405	149	595	794	3
del	407	139	418	149	595	794	3
texto,	420	139	441	149	595	794	3
la	443	139	450	149	595	794	3
intención	452	139	487	149	595	794	3
del	489	139	500	149	595	794	3
autor	502	139	522	149	595	794	3
y	524	139	528	149	595	794	3
la	530	139	537	149	595	794	3
finali-	539	139	561	149	595	794	3
dad	329	150	342	159	595	794	3
o	344	150	349	159	595	794	3
pretensión	351	150	391	159	595	794	3
del	393	150	404	159	595	794	3
texto	406	150	425	159	595	794	3
(hasta	427	150	450	159	595	794	3
2	452	150	457	159	595	794	3
puntos).	459	150	489	159	595	794	3
–	322	160	326	170	595	794	3
Coherencia.	329	160	370	170	595	794	3
La	373	160	381	170	595	794	3
coherencia	384	160	424	170	595	794	3
supone	427	160	454	170	595	794	3
la	457	160	463	170	595	794	3
formación	466	160	504	170	595	794	3
de	507	160	516	170	595	794	3
representa-	519	160	561	170	595	794	3
ciones	329	171	352	180	595	794	3
mentales	354	171	388	180	595	794	3
a	390	171	395	180	595	794	3
partir	397	171	418	180	595	794	3
de	420	171	429	180	595	794	3
la	432	171	438	180	595	794	3
correcta	441	171	471	180	595	794	3
interpretación	473	171	525	180	595	794	3
del	528	171	539	180	595	794	3
argu-	541	171	561	180	595	794	3
mento	329	181	352	191	595	794	3
del	358	181	369	191	595	794	3
texto.	374	181	395	191	595	794	3
Siguiendo	400	181	436	191	595	794	3
este	441	181	456	191	595	794	3
planteamiento,	461	181	517	191	595	794	3
podríamos	522	181	561	191	595	794	3
identificar	329	192	367	201	595	794	3
resúmenes	368	192	408	201	595	794	3
como	410	192	431	201	595	794	3
estilísticamente	432	192	491	201	595	794	3
pobres	493	192	518	201	595	794	3
(o	519	192	527	201	595	794	3
inclusive	529	192	561	201	595	794	3
incorrectos	329	202	370	212	595	794	3
desde	372	202	393	212	595	794	3
el	395	202	402	212	595	794	3
punto	404	202	426	212	595	794	3
de	428	202	437	212	595	794	3
vista	439	202	456	212	595	794	3
léxico	458	202	480	212	595	794	3
o	482	202	486	212	595	794	3
sintáctico)	488	202	527	212	595	794	3
pero	529	202	546	212	595	794	3
que	548	202	561	212	595	794	3
posean	329	213	355	222	595	794	3
un	358	213	367	222	595	794	3
alto	370	213	384	222	595	794	3
nivel	387	213	405	222	595	794	3
de	408	213	417	222	595	794	3
coherencia.	419	213	461	222	595	794	3
El	464	213	471	222	595	794	3
uso	474	213	487	222	595	794	3
de	490	213	499	222	595	794	3
la	502	213	508	222	595	794	3
correferencia,	511	213	561	222	595	794	3
las	329	223	339	233	595	794	3
relaciones	341	223	379	233	595	794	3
causales,	381	223	413	233	595	794	3
el	416	223	423	233	595	794	3
uso	425	223	438	233	595	794	3
de	441	223	450	233	595	794	3
conectivas	452	223	490	233	595	794	3
y,	493	223	499	233	595	794	3
en	501	223	510	233	595	794	3
general,	513	223	542	233	595	794	3
todo	545	223	561	233	595	794	3
lo	329	234	335	243	595	794	3
que	338	234	351	243	595	794	3
contribuye	353	234	393	243	595	794	3
a	395	234	399	243	595	794	3
una	401	234	415	243	595	794	3
mejora	417	234	443	243	595	794	3
de	445	234	454	243	595	794	3
la	456	234	463	243	595	794	3
comprensión	465	234	513	243	595	794	3
y	515	234	520	243	595	794	3
que	522	234	535	243	595	794	3
aporta	537	234	561	243	595	794	3
el	329	244	335	254	595	794	3
lector	338	244	359	254	595	794	3
se	362	244	369	254	595	794	3
evalúa	372	244	396	254	595	794	3
en	398	244	408	254	595	794	3
este	410	244	425	254	595	794	3
apartado.	428	244	462	254	595	794	3
Se	465	244	473	254	595	794	3
valora	476	244	498	254	595	794	3
de	501	244	510	254	595	794	3
0	513	244	517	254	595	794	3
a	520	244	524	254	595	794	3
4	527	244	531	254	595	794	3
puntos,	534	244	561	254	595	794	3
teniendo	329	255	361	264	595	794	3
en	363	255	372	264	595	794	3
cuenta	374	255	399	264	595	794	3
los	401	255	411	264	595	794	3
siguientes	413	255	451	264	595	794	3
apartados:	453	255	492	264	595	794	3
a)	494	255	501	264	595	794	3
establecimiento	503	255	561	264	595	794	3
de	329	265	338	275	595	794	3
la	339	265	346	275	595	794	3
red	348	265	360	275	595	794	3
causal,	361	265	386	275	595	794	3
donde	388	265	411	275	595	794	3
se	413	265	420	275	595	794	3
explicita	422	265	454	275	595	794	3
las	455	265	465	275	595	794	3
relaciones	467	265	504	275	595	794	3
causales,	506	265	539	275	595	794	3
el	540	265	547	275	595	794	3
por	549	265	561	275	595	794	3
qué	329	276	342	285	595	794	3
o	345	276	350	285	595	794	3
la	353	276	359	285	595	794	3
consecuencia	362	276	411	285	595	794	3
(hasta	414	276	437	285	595	794	3
2	440	276	444	285	595	794	3
puntos),	447	276	477	285	595	794	3
b)	480	276	488	285	595	794	3
orden	491	276	512	285	595	794	3
de	515	276	524	285	595	794	3
las	527	276	537	285	595	794	3
ideas,	540	276	561	285	595	794	3
que	329	286	342	296	595	794	3
refleja	345	286	368	296	595	794	3
el	371	286	377	296	595	794	3
orden	380	286	401	296	595	794	3
secuencial	404	286	442	296	595	794	3
de	445	286	454	296	595	794	3
las	457	286	467	296	595	794	3
ideas,	469	286	490	296	595	794	3
con	493	286	506	296	595	794	3
cierta	509	286	530	296	595	794	3
lógica	532	286	554	296	595	794	3
o	557	286	561	296	595	794	3
cronología,	329	297	369	306	595	794	3
no	371	297	380	306	595	794	3
habiendo	382	297	417	306	595	794	3
saltos	419	297	440	306	595	794	3
grandes	442	297	471	306	595	794	3
entre	473	297	492	306	595	794	3
ellas	494	297	511	306	595	794	3
(hasta	513	297	535	306	595	794	3
1	537	297	542	306	595	794	3
pun-	544	297	561	306	595	794	3
to)	329	307	339	317	595	794	3
y	341	307	345	317	595	794	3
c)	347	307	354	317	595	794	3
cohesión	356	307	389	317	595	794	3
escrita,	391	307	417	317	595	794	3
donde	419	307	442	317	595	794	3
se	445	307	452	317	595	794	3
evalúan	454	307	483	317	595	794	3
la	485	307	492	317	595	794	3
claridad	494	307	523	317	595	794	3
y	526	307	530	317	595	794	3
la	532	307	538	317	595	794	3
cohe-	541	307	561	317	595	794	3
sión	329	318	344	327	595	794	3
entre	346	318	366	327	595	794	3
las	368	318	378	327	595	794	3
ideas	380	318	399	327	595	794	3
explicitadas	401	318	445	327	595	794	3
en	447	318	456	327	595	794	3
el	459	318	465	327	595	794	3
resumen	467	318	500	327	595	794	3
(hasta	502	318	524	327	595	794	3
1	527	318	531	327	595	794	3
punto).	533	318	560	327	595	794	3
–	322	328	326	338	595	794	3
Expresión	329	328	363	338	595	794	3
escrita.	365	328	390	338	595	794	3
Hace	392	328	410	338	595	794	3
referencia	412	328	449	338	595	794	3
al	451	328	457	338	595	794	3
estilo	459	328	479	338	595	794	3
y	481	328	486	338	595	794	3
forma,	488	328	512	338	595	794	3
a	514	328	518	338	595	794	3
la	520	328	527	338	595	794	3
persona-	529	328	561	338	595	794	3
lización	329	339	357	348	595	794	3
y	360	339	364	348	595	794	3
a	367	339	371	348	595	794	3
la	374	339	380	348	595	794	3
síntesis	383	339	410	348	595	794	3
adecuada	413	339	448	348	595	794	3
(0	450	339	458	348	595	794	3
a	460	339	465	348	595	794	3
2	467	339	472	348	595	794	3
puntos).	474	339	505	348	595	794	3
Se	507	339	516	348	595	794	3
valoran	518	339	546	348	595	794	3
dos	548	339	561	348	595	794	3
aspectos	329	349	360	359	595	794	3
en	363	349	372	359	595	794	3
este	374	349	389	359	595	794	3
apartado.	392	349	426	359	595	794	3
Por	429	349	441	359	595	794	3
un	444	349	453	359	595	794	3
lado,	456	349	474	359	595	794	3
si	476	349	482	359	595	794	3
el	485	349	491	359	595	794	3
resumen	494	349	526	359	595	794	3
es	529	349	536	359	595	794	3
perso-	539	349	561	359	595	794	3
nalizado,	329	360	360	369	595	794	3
esto	363	360	378	369	595	794	3
es,	380	360	390	369	595	794	3
se	392	360	400	369	595	794	3
elabora	402	360	429	369	595	794	3
sobre	431	360	451	369	595	794	3
una	453	360	467	369	595	794	3
base	469	360	486	369	595	794	3
original,	488	360	518	369	595	794	3
si	521	360	527	369	595	794	3
el	529	360	535	369	595	794	3
conte-	538	360	561	369	595	794	3
nido	329	370	345	380	595	794	3
se	349	370	356	380	595	794	3
expresa	360	370	388	380	595	794	3
con	392	370	405	380	595	794	3
las	409	370	419	380	595	794	3
propias	422	370	450	380	595	794	3
palabras	453	370	484	380	595	794	3
del	488	370	499	380	595	794	3
que	503	370	516	380	595	794	3
resume.	520	370	549	380	595	794	3
Se	553	370	561	380	595	794	3
evalúa	329	381	352	390	595	794	3
aquí	355	381	371	390	595	794	3
el	373	381	380	390	595	794	3
uso	382	381	395	390	595	794	3
de	397	381	406	390	595	794	3
paráfrasis	409	381	445	390	595	794	3
y	447	381	452	390	595	794	3
se	454	381	462	390	595	794	3
penaliza	464	381	495	390	595	794	3
o	497	381	502	390	595	794	3
no	504	381	514	390	595	794	3
se	516	381	524	390	595	794	3
puntúa	526	381	553	390	595	794	3
si	555	381	561	390	595	794	3
sigue	329	391	348	401	595	794	3
la	350	391	356	401	595	794	3
estrategia	358	391	394	401	595	794	3
de	396	391	405	401	595	794	3
suprimir	407	391	439	401	595	794	3
y	441	391	445	401	595	794	3
copiar	447	391	470	401	595	794	3
(hasta	472	391	495	401	595	794	3
1	497	391	501	401	595	794	3
punto).	503	391	530	401	595	794	3
Por	532	391	544	401	595	794	3
otro	546	391	561	401	595	794	3
lado,	329	402	346	411	595	794	3
se	349	402	357	411	595	794	3
evalúa	360	402	383	411	595	794	3
la	386	402	393	411	595	794	3
expresión	396	402	429	411	595	794	3
sintética	432	402	462	411	595	794	3
o	465	402	469	411	595	794	3
concisa,	472	402	500	411	595	794	3
en	503	402	512	411	595	794	3
cuyo	514	402	532	411	595	794	3
caso	535	402	551	411	595	794	3
se	553	402	561	411	595	794	3
valora	329	412	351	422	595	794	3
la	354	412	361	422	595	794	3
síntesis,	363	412	393	422	595	794	3
si	396	412	402	422	595	794	3
no	405	412	414	422	595	794	3
hay	417	412	430	422	595	794	3
frases	433	412	454	422	595	794	3
innecesarias,	457	412	505	422	595	794	3
superficiales	507	412	554	422	595	794	3
o	557	412	561	422	595	794	3
ideas	329	423	348	432	595	794	3
repetidas	350	423	384	432	595	794	3
(hasta	386	423	409	432	595	794	3
1	411	423	416	432	595	794	3
punto).	418	423	444	432	595	794	3
Resultados	415	445	457	453	595	794	3
Estadísticos	310	466	356	474	595	794	3
descriptivos	358	466	405	474	595	794	3
En	322	486	331	495	595	794	3
la	333	486	340	495	595	794	3
tabla	342	486	360	495	595	794	3
1	362	486	367	495	595	794	3
se	369	486	377	495	595	794	3
muestran	379	486	414	495	595	794	3
los	416	486	427	495	595	794	3
estadísticos	429	486	472	495	595	794	3
descriptivos	474	486	518	495	595	794	3
de	520	486	529	495	595	794	3
las	531	486	541	495	595	794	3
pun-	544	486	561	495	595	794	3
tuaciones	310	496	346	506	595	794	3
del	348	496	360	506	595	794	3
resumen	362	496	394	506	595	794	3
del	397	496	408	506	595	794	3
texto.	411	496	432	506	595	794	3
En	434	496	443	506	595	794	3
dicha	446	496	466	506	595	794	3
tabla	468	496	487	506	595	794	3
se	489	496	497	506	595	794	3
muestran	500	496	535	506	595	794	3
la	537	496	544	506	595	794	3
me-	546	496	561	506	595	794	3
dia,	310	507	324	516	595	794	3
la	325	507	332	516	595	794	3
desviación	334	507	373	516	595	794	3
típica	374	507	395	516	595	794	3
y	397	507	401	516	595	794	3
el	403	507	410	516	595	794	3
número	411	507	440	516	595	794	3
de	442	507	451	516	595	794	3
casos	453	507	473	516	595	794	3
para	474	507	491	516	595	794	3
4º	492	507	500	516	595	794	3
y	501	507	506	516	595	794	3
6º	508	507	515	516	595	794	3
de	517	507	526	516	595	794	3
primaria.	528	507	561	516	595	794	3
Se	310	517	319	527	595	794	3
presentan	321	517	357	527	595	794	3
los	359	517	370	527	595	794	3
descriptivos	372	517	416	527	595	794	3
de	418	517	427	527	595	794	3
la	429	517	435	527	595	794	3
evaluación	437	517	476	527	595	794	3
del	478	517	490	527	595	794	3
contenido,	492	517	530	527	595	794	3
la	532	517	539	527	595	794	3
cohe-	541	517	561	527	595	794	3
rencia	310	528	333	537	595	794	3
y	335	528	340	537	595	794	3
el	342	528	348	537	595	794	3
estilo.	351	528	372	537	595	794	3
Análisis	310	550	341	558	595	794	3
de	343	550	352	558	595	794	3
la	354	550	361	558	595	794	3
consistencia	363	550	411	558	595	794	3
interna	413	550	442	558	595	794	3
En	322	570	331	579	595	794	3
primer	333	570	358	579	595	794	3
lugar,	360	570	381	579	595	794	3
se	383	570	391	579	595	794	3
calcula	393	570	418	579	595	794	3
el	420	570	427	579	595	794	3
alfa	429	570	442	579	595	794	3
de	444	570	453	579	595	794	3
Cronbach	455	570	490	579	595	794	3
utilizando	492	570	529	579	595	794	3
los	531	570	542	579	595	794	3
ocho	544	570	561	579	595	794	3
criterios	310	580	341	590	595	794	3
que	343	580	356	590	595	794	3
se	359	580	366	590	595	794	3
emplearon	369	580	408	590	595	794	3
para	410	580	427	590	595	794	3
evaluar	429	580	456	590	595	794	3
la	458	580	465	590	595	794	3
calidad	467	580	493	590	595	794	3
de	495	580	504	590	595	794	3
los	507	580	517	590	595	794	3
resúmenes.	519	580	561	590	595	794	3
Estos	310	591	329	600	595	794	3
criterios	332	591	362	600	595	794	3
son:	364	591	380	600	595	794	3
•	322	601	324	611	595	794	3
Contenido:	327	601	365	611	595	794	3
(1)	367	601	378	611	595	794	3
personajes	380	601	419	611	595	794	3
y	421	601	426	611	595	794	3
lugar,	428	601	448	611	595	794	3
cuya	450	601	467	611	595	794	3
puntuación	469	601	511	611	595	794	3
tiene	513	601	532	611	595	794	3
un	534	601	544	611	595	794	3
ran-	546	601	561	611	595	794	3
go	327	612	335	621	595	794	3
de	338	612	347	621	595	794	3
0	349	612	354	621	595	794	3
a	356	612	360	621	595	794	3
1	362	612	367	621	595	794	3
puntos,	369	612	397	621	595	794	3
(2)	399	612	409	621	595	794	3
proceso,	412	612	442	621	595	794	3
con	445	612	458	621	595	794	3
una	460	612	474	621	595	794	3
puntuación	476	612	518	621	595	794	3
dicotómica	521	612	561	621	595	794	3
de	327	622	336	632	595	794	3
0	337	622	342	632	595	794	3
(no	344	622	356	632	595	794	3
lo	358	622	365	632	595	794	3
contiene	367	622	399	632	595	794	3
el	400	622	407	632	595	794	3
resumen)	409	622	444	632	595	794	3
y	446	622	450	632	595	794	3
1	452	622	456	632	595	794	3
(lo	458	622	468	632	595	794	3
contiene),	470	622	507	632	595	794	3
y	508	622	513	632	595	794	3
(3)	514	622	525	632	595	794	3
finalidad,	527	622	561	632	595	794	3
también	327	633	357	642	595	794	3
con	359	633	373	642	595	794	3
una	375	633	389	642	595	794	3
puntuación	391	633	433	642	595	794	3
de	435	633	444	642	595	794	3
0	446	633	451	642	595	794	3
a	453	633	457	642	595	794	3
2.	459	633	466	642	595	794	3
•	322	643	324	653	595	794	3
Coherencia:	327	643	368	653	595	794	3
(4)	371	643	381	653	595	794	3
relación	383	643	413	653	595	794	3
causal,	415	643	440	653	595	794	3
cuya	442	643	459	653	595	794	3
puntuación	461	643	503	653	595	794	3
oscila	505	643	526	653	595	794	3
entre	528	643	548	653	595	794	3
0	550	643	555	653	595	794	3
y	557	643	561	653	595	794	3
2	327	654	331	663	595	794	3
puntos,	333	654	361	663	595	794	3
(5)	363	654	373	663	595	794	3
orden	375	654	397	663	595	794	3
de	399	654	408	663	595	794	3
las	410	654	420	663	595	794	3
ideas,	422	654	443	663	595	794	3
con	445	654	458	663	595	794	3
una	461	654	474	663	595	794	3
puntuación	476	654	518	663	595	794	3
dicotómica	521	654	561	663	595	794	3
0	327	664	331	674	595	794	3
y	333	664	338	674	595	794	3
1	339	664	344	674	595	794	3
y	346	664	350	674	595	794	3
(6)	352	664	363	674	595	794	3
forma	365	664	387	674	595	794	3
de	388	664	397	674	595	794	3
escritura,	399	664	434	674	595	794	3
también	435	664	466	674	595	794	3
con	468	664	481	674	595	794	3
una	483	664	497	674	595	794	3
puntuación	499	664	541	674	595	794	3
dico-	542	664	561	674	595	794	3
tómica	327	675	352	684	595	794	3
0	354	675	359	684	595	794	3
y	361	675	365	684	595	794	3
1.	368	675	373	684	595	794	3
•	322	685	324	695	595	794	3
Estilo:	327	685	349	695	595	794	3
(7)	351	685	361	695	595	794	3
personalización,	363	685	423	695	595	794	3
con	425	685	438	695	595	794	3
una	441	685	454	695	595	794	3
puntuación	456	685	498	695	595	794	3
dicotómica	501	685	541	695	595	794	3
0	543	685	548	695	595	794	3
y	550	685	555	695	595	794	3
1	557	685	561	695	595	794	3
y	327	696	331	705	595	794	3
(8)	333	696	344	705	595	794	3
expresión	346	696	382	705	595	794	3
sintética,	384	696	417	705	595	794	3
también	420	696	450	705	595	794	3
con	452	696	466	705	595	794	3
una	468	696	482	705	595	794	3
puntuación	484	696	526	705	595	794	3
0	528	696	533	705	595	794	3
y	535	696	539	705	595	794	3
1.	541	696	547	705	595	794	3
Todo	322	706	340	716	595	794	3
ello	342	706	355	716	595	794	3
hace	358	706	375	716	595	794	3
que	377	706	391	716	595	794	3
los	393	706	404	716	595	794	3
valores	406	706	432	716	595	794	3
de	435	706	444	716	595	794	3
los	446	706	457	716	595	794	3
resúmenes	459	706	499	716	595	794	3
oscilen	502	706	527	716	595	794	3
entre	530	706	549	716	595	794	3
un	552	706	561	716	595	794	3
mínimo	310	717	339	726	595	794	3
de	342	717	351	726	595	794	3
0	353	717	357	726	595	794	3
y	360	717	364	726	595	794	3
un	366	717	376	726	595	794	3
máximo	378	717	408	726	595	794	3
de	411	717	420	726	595	794	3
10	422	717	431	726	595	794	3
puntos.	433	717	460	726	595	794	3
En	322	727	331	737	595	794	3
segundo	333	727	364	737	595	794	3
lugar,	366	727	387	737	595	794	3
se	389	727	397	737	595	794	3
presentan	399	727	436	737	595	794	3
los	438	727	448	737	595	794	3
resultados	450	727	488	737	595	794	3
para	491	727	507	737	595	794	3
los	509	727	519	737	595	794	3
ocho	522	727	539	737	595	794	3
crite-	541	727	561	737	595	794	3
rios	310	738	324	747	595	794	3
individuales	327	738	372	747	595	794	3
para,	375	738	393	747	595	794	3
de	396	738	405	747	595	794	3
esta	408	738	422	747	595	794	3
forma,	425	738	449	747	595	794	3
poder	452	738	473	747	595	794	3
valorar	476	738	502	747	595	794	3
la	505	738	511	747	595	794	3
contribución	514	738	561	747	595	794	3
52	34	36	41	43	595	794	4
J.	224	36	227	43	595	794	4
A.	229	36	235	43	595	794	4
León	236	36	249	43	595	794	4
et	251	36	256	43	595	794	4
al.	258	36	264	43	595	794	4
/	266	36	268	43	595	794	4
Clínica	270	36	289	43	595	794	4
y	290	36	294	43	595	794	4
Salud	295	36	311	43	595	794	4
1	312	36	316	43	595	794	4
(2015)	318	36	336	43	595	794	4
49-55	337	36	354	43	595	794	4
Tabla	34	56	50	63	595	794	4
1	52	56	56	63	595	794	4
Media,	34	64	54	72	595	794	4
desviación	56	64	87	72	595	794	4
típica	89	64	105	72	595	794	4
y	107	64	110	72	595	794	4
N	112	64	117	72	595	794	4
de	118	64	126	72	595	794	4
los	127	64	136	72	595	794	4
resúmenes	137	64	170	72	595	794	4
del	171	64	180	72	595	794	4
texto	182	64	197	72	595	794	4
“El	199	64	207	72	595	794	4
hombrecillo”	209	64	247	72	595	794	4
Curso	38	103	55	111	595	794	4
académico	57	103	88	111	595	794	4
Contenido	204	77	234	85	595	794	4
Coherencia	277	77	310	85	595	794	4
Estilo	359	77	376	85	595	794	4
Resumen:	439	77	468	85	595	794	4
puntuación	470	77	503	85	595	794	4
total	505	77	519	85	595	794	4
Media	203	90	222	98	595	794	4
(DT)	223	90	235	98	595	794	4
Media	277	90	296	98	595	794	4
(DT)	297	90	310	98	595	794	4
Media	351	90	370	98	595	794	4
(DT)	371	90	384	98	595	794	4
Media	425	90	444	98	595	794	4
(DT)	446	90	458	98	595	794	4
N	513	90	518	98	595	794	4
Cuarto	112	103	132	111	595	794	4
de	133	103	141	111	595	794	4
primaria	142	103	168	111	595	794	4
2.05	204	103	216	111	595	794	4
(1.26)	218	103	235	111	595	794	4
2.00	278	103	291	111	595	794	4
(1.15)	293	103	309	111	595	794	4
1.52	352	103	364	111	595	794	4
(0.75)	366	103	383	111	595	794	4
5.57	426	103	438	111	595	794	4
(2.81)	440	103	457	111	595	794	4
232	510	103	521	111	595	794	4
Sexto	112	116	128	124	595	794	4
de	130	116	137	124	595	794	4
primaria	139	116	164	124	595	794	4
2.88	204	116	216	124	595	794	4
(1.22)	218	116	235	124	595	794	4
2.78	278	116	291	124	595	794	4
(1.18)	293	116	308	124	595	794	4
1.85	352	116	364	124	595	794	4
(0.40)	366	116	383	124	595	794	4
7.51	426	116	438	124	595	794	4
(2.57)	440	116	457	124	595	794	4
289	510	116	521	124	595	794	4
Total	112	130	126	137	595	794	4
2.51	204	130	216	137	595	794	4
(1.30)	218	130	235	137	595	794	4
2.43	278	130	290	137	595	794	4
(1.23)	292	130	309	137	595	794	4
1.70	352	130	364	137	595	794	4
(0.60)	366	130	383	137	595	794	4
6.65	426	130	438	137	595	794	4
(2.84)	440	130	457	137	595	794	4
521	510	130	521	137	595	794	4
de	34	160	43	170	595	794	4
cada	45	160	62	170	595	794	4
criterio	63	160	90	170	595	794	4
al	92	160	99	170	595	794	4
alfa	100	160	114	170	595	794	4
de	115	160	124	170	595	794	4
Cronbach,	126	160	163	170	595	794	4
sus	165	160	176	170	595	794	4
medias	178	160	205	170	595	794	4
o	207	160	211	170	595	794	4
índice	213	160	235	170	595	794	4
de	237	160	246	170	595	794	4
dificultad,	248	160	285	170	595	794	4
sus	34	171	46	180	595	794	4
desviaciones	48	171	95	180	595	794	4
típicas	97	171	121	180	595	794	4
y	123	171	128	180	595	794	4
el	130	171	137	180	595	794	4
índice	139	171	161	180	595	794	4
de	163	171	172	180	595	794	4
homogeneidad	175	171	230	180	595	794	4
(H	232	171	241	180	595	794	4
j	241	176	242	182	595	794	4
):	242	171	248	180	595	794	4
•	45	181	48	191	595	794	4
Índice	50	181	72	191	595	794	4
de	74	181	82	191	595	794	4
dificultad	85	181	119	191	595	794	4
del	121	181	132	191	595	794	4
elemento:	134	181	169	191	595	794	4
este	172	181	187	191	595	794	4
índice	190	181	212	191	595	794	4
refleja	215	181	238	191	595	794	4
la	241	181	247	191	595	794	4
dificultad	250	181	285	191	595	794	4
de	50	192	59	201	595	794	4
los	61	192	72	201	595	794	4
elementos	73	192	112	201	595	794	4
en	113	192	123	201	595	794	4
la	124	192	131	201	595	794	4
muestra	133	192	163	201	595	794	4
de	165	192	174	201	595	794	4
tipificación.	175	192	219	201	595	794	4
Se	220	192	229	201	595	794	4
calcula	231	192	256	201	595	794	4
a	258	192	262	201	595	794	4
partir	264	192	285	201	595	794	4
de	50	202	59	212	595	794	4
la	62	202	68	212	595	794	4
proporción	70	202	111	212	595	794	4
de	113	202	122	212	595	794	4
aciertos	124	202	153	212	595	794	4
en	156	202	165	212	595	794	4
cada	167	202	184	212	595	794	4
ítem.	186	202	205	212	595	794	4
Valores	207	202	234	212	595	794	4
próximos	237	202	272	212	595	794	4
a	274	202	278	212	595	794	4
1	280	202	285	212	595	794	4
indican	50	213	78	222	595	794	4
que	80	213	93	222	595	794	4
el	96	213	102	222	595	794	4
ítem	105	213	122	222	595	794	4
es	124	213	132	222	595	794	4
muy	134	213	151	222	595	794	4
fácil	153	213	169	222	595	794	4
y	171	213	176	222	595	794	4
valores	178	213	204	222	595	794	4
próximos	207	213	242	222	595	794	4
a	244	213	248	222	595	794	4
0	251	213	255	222	595	794	4
indican	258	213	285	222	595	794	4
que	50	223	64	233	595	794	4
el	66	223	73	233	595	794	4
ítem	75	223	92	233	595	794	4
es	94	223	102	233	595	794	4
muy	104	223	121	233	595	794	4
difícil.	123	223	145	233	595	794	4
•	45	234	48	244	595	794	4
Desviación	50	234	88	243	595	794	4
típica:	92	234	115	243	595	794	4
desviación	118	234	157	243	595	794	4
típica	161	234	182	243	595	794	4
de	185	234	194	243	595	794	4
las	198	234	208	243	595	794	4
puntuaciones	212	234	262	243	595	794	4
en	265	234	275	243	595	794	4
el	278	234	285	243	595	794	4
ítem	50	244	67	254	595	794	4
de	69	244	78	254	595	794	4
los	81	244	91	254	595	794	4
sujetos	93	244	119	254	595	794	4
de	121	244	130	254	595	794	4
la	133	244	139	254	595	794	4
muestra	141	244	172	254	595	794	4
de	174	244	183	254	595	794	4
tipificación.	185	244	228	254	595	794	4
•	45	255	48	265	595	794	4
Índice	50	255	70	264	595	794	4
de	72	255	80	264	595	794	4
homogeneidad	81	255	131	264	595	794	4
del	133	255	143	264	595	794	4
elemento:	144	255	178	264	595	794	4
se	179	255	187	264	595	794	4
calcula	188	255	213	264	595	794	4
mediante	214	255	248	264	595	794	4
la	249	255	256	264	595	794	4
correla-	257	255	285	264	595	794	4
ción	50	265	65	275	595	794	4
corregida	66	265	99	275	595	794	4
del	101	265	112	275	595	794	4
elemento	113	265	146	275	595	794	4
con	148	265	160	275	595	794	4
el	162	265	168	275	595	794	4
total	169	265	185	275	595	794	4
de	187	265	196	275	595	794	4
la	197	265	203	275	595	794	4
escala.	205	265	228	275	595	794	4
Indica	229	265	250	275	595	794	4
hasta	252	265	270	275	595	794	4
qué	272	265	285	275	595	794	4
punto	50	276	71	285	595	794	4
el	73	276	79	285	595	794	4
elemento	81	276	114	285	595	794	4
está	116	276	130	285	595	794	4
en	132	276	141	285	595	794	4
consonancia	143	276	186	285	595	794	4
con	188	276	201	285	595	794	4
lo	203	276	209	285	595	794	4
que	211	276	224	285	595	794	4
mide	226	276	244	285	595	794	4
la	246	276	253	285	595	794	4
escala.	254	276	277	285	595	794	4
Respecto	45	286	78	296	595	794	4
al	81	286	87	296	595	794	4
estudio	90	286	117	296	595	794	4
de	120	286	129	296	595	794	4
la	132	286	138	296	595	794	4
consistencia	141	286	186	296	595	794	4
interna	188	286	215	296	595	794	4
del	218	286	229	296	595	794	4
texto	232	286	251	296	595	794	4
tenemos	253	286	285	296	595	794	4
que	34	297	48	306	595	794	4
el	50	297	57	306	595	794	4
alfa	59	297	72	306	595	794	4
de	75	297	83	306	595	794	4
Cronbach	86	297	121	306	595	794	4
también	123	297	154	306	595	794	4
es	156	297	164	306	595	794	4
muy	166	297	183	306	595	794	4
alto,	185	297	201	306	595	794	4
tal	203	297	213	306	595	794	4
y	215	297	219	306	595	794	4
como	222	297	242	306	595	794	4
se	245	297	252	306	595	794	4
muestra	255	297	285	306	595	794	4
en	34	307	43	317	595	794	4
la	46	307	52	317	595	794	4
tabla	55	307	73	317	595	794	4
2,	76	307	82	317	595	794	4
ya	85	307	93	317	595	794	4
que	96	307	109	317	595	794	4
para	112	307	128	317	595	794	4
el	131	307	137	317	595	794	4
conjunto	140	307	173	317	595	794	4
total	175	307	192	317	595	794	4
de	195	307	204	317	595	794	4
la	206	307	213	317	595	794	4
muestra	215	307	245	317	595	794	4
éste	248	307	263	317	595	794	4
es	265	307	273	317	595	794	4
de	276	307	285	317	595	794	4
.86,	34	318	47	327	595	794	4
para	49	318	65	327	595	794	4
la	67	318	74	327	595	794	4
muestra	75	318	106	327	595	794	4
de	107	318	116	327	595	794	4
cuarto	118	318	142	327	595	794	4
de	144	318	153	327	595	794	4
primaria	154	318	186	327	595	794	4
es	188	318	196	327	595	794	4
también	198	318	228	327	595	794	4
.86	230	318	241	327	595	794	4
y	243	318	248	327	595	794	4
para	249	318	266	327	595	794	4
la	268	318	274	327	595	794	4
de	276	318	285	327	595	794	4
sexto	34	328	53	338	595	794	4
su	56	328	64	338	595	794	4
valor	66	328	85	338	595	794	4
es	87	328	95	338	595	794	4
de	97	328	106	338	595	794	4
.84.	108	328	121	338	595	794	4
Cabe	45	339	63	348	595	794	4
destacar	65	339	96	348	595	794	4
aquí	98	339	114	348	595	794	4
que	115	339	129	348	595	794	4
los	131	339	141	348	595	794	4
índices	143	339	169	348	595	794	4
de	171	339	180	348	595	794	4
homogeneidad,	182	339	239	348	595	794	4
Hj,	240	339	251	348	595	794	4
son	253	339	266	348	595	794	4
altos	267	339	285	348	595	794	4
y	34	349	38	359	595	794	4
positivos	41	349	74	359	595	794	4
en	76	349	85	359	595	794	4
los	87	349	98	359	595	794	4
ocho	100	349	118	359	595	794	4
criterios	120	349	150	359	595	794	4
evaluados,	153	349	191	359	595	794	4
contribuyendo	194	349	247	359	595	794	4
a	250	349	254	359	595	794	4
aumen-	256	349	285	359	595	794	4
tar	34	360	44	369	595	794	4
todos	47	360	67	369	595	794	4
ellos	69	360	86	369	595	794	4
en	88	360	97	369	595	794	4
su	100	360	108	369	595	794	4
conjunto	110	360	143	369	595	794	4
la	145	360	152	369	595	794	4
fiabilidad	154	360	189	369	595	794	4
de	191	360	200	369	595	794	4
la	202	360	209	369	595	794	4
evaluación	211	360	250	369	595	794	4
del	252	360	264	369	595	794	4
resu-	266	360	285	369	595	794	4
men	34	370	50	380	595	794	4
de	52	370	61	380	595	794	4
este	63	370	78	380	595	794	4
texto.	80	370	101	380	595	794	4
El	103	370	109	380	595	794	4
aspecto	111	370	139	380	595	794	4
evaluado	141	370	174	380	595	794	4
que	176	370	190	380	595	794	4
resultó	192	370	217	380	595	794	4
más	219	370	234	380	595	794	4
difícil	236	370	257	380	595	794	4
en	259	370	268	380	595	794	4
este	270	370	285	380	595	794	4
texto	302	160	321	170	595	794	4
fue	324	160	335	170	595	794	4
el	338	160	345	170	595	794	4
proceso	348	160	375	170	595	794	4
en	378	160	387	170	595	794	4
4º	390	160	397	170	595	794	4
de	400	160	409	170	595	794	4
primaria	412	160	444	170	595	794	4
(.53),	447	160	466	170	595	794	4
siendo	469	160	493	170	595	794	4
mejor	496	160	518	170	595	794	4
en	521	160	530	170	595	794	4
6º	533	160	541	170	595	794	4
de	544	160	553	170	595	794	4
primaria	302	171	334	180	595	794	4
(media	336	171	362	180	595	794	4
0.74),	364	171	384	180	595	794	4
por	386	171	399	180	595	794	4
lo	401	171	408	180	595	794	4
que	410	171	423	180	595	794	4
una	426	171	439	180	595	794	4
de	442	171	450	180	595	794	4
las	453	171	463	180	595	794	4
mayores	465	171	496	180	595	794	4
diferencias	498	171	538	180	595	794	4
en-	540	171	553	180	595	794	4
tre	302	181	312	191	595	794	4
los	316	181	326	191	595	794	4
resúmenes	329	181	369	191	595	794	4
de	373	181	382	191	595	794	4
ambos	385	181	409	191	595	794	4
cursos	412	181	436	191	595	794	4
se	439	181	447	191	595	794	4
encuentra	450	181	487	191	595	794	4
precisamente	491	181	540	191	595	794	4
en	544	181	553	191	595	794	4
este	302	192	317	201	595	794	4
criterio	319	192	346	201	595	794	4
(véase	348	192	371	201	595	794	4
tabla	374	192	392	201	595	794	4
3).	394	192	403	201	595	794	4
Estudio	302	214	331	222	595	794	4
de	333	214	343	222	595	794	4
la	345	214	352	222	595	794	4
fiabilidad	354	214	391	222	595	794	4
interjueces	393	214	436	222	595	794	4
Para	313	234	329	243	595	794	4
analizar	331	234	361	243	595	794	4
la	363	234	369	243	595	794	4
fiabilidad	371	234	406	243	595	794	4
del	408	234	420	243	595	794	4
texto	422	234	441	243	595	794	4
se	443	234	450	243	595	794	4
contó	453	234	473	243	595	794	4
con	475	234	489	243	595	794	4
cuatro	491	234	514	243	595	794	4
evaluado-	516	234	553	243	595	794	4
res	302	244	313	254	595	794	4
que	315	244	329	254	595	794	4
calificaron	332	244	370	254	595	794	4
20	373	244	382	254	595	794	4
resúmenes	384	244	424	254	595	794	4
escogidos	427	244	463	254	595	794	4
al	465	244	472	254	595	794	4
azar.	475	244	492	254	595	794	4
La	494	244	502	254	595	794	4
fiabilidad	505	244	540	254	595	794	4
in-	542	244	553	254	595	794	4
terjueces	302	255	335	264	595	794	4
en	338	255	347	264	595	794	4
cuanto	349	255	374	264	595	794	4
al	377	255	383	264	595	794	4
contenido	385	255	422	264	595	794	4
medido	425	255	453	264	595	794	4
por	455	255	468	264	595	794	4
la	470	255	477	264	595	794	4
correlación	479	255	520	264	595	794	4
de	523	255	532	264	595	794	4
Pear-	534	255	553	264	595	794	4
son	302	265	315	275	595	794	4
osciló	317	265	339	275	595	794	4
entre	341	265	361	275	595	794	4
.69	363	265	374	275	595	794	4
y	377	265	381	275	595	794	4
.97,	384	265	396	275	595	794	4
siendo	399	265	423	275	595	794	4
por	426	265	438	275	595	794	4
tanto	441	265	460	275	595	794	4
la	463	265	469	275	595	794	4
fiabilidad	472	265	507	275	595	794	4
sumamente	509	265	553	275	595	794	4
aceptable	302	276	337	285	595	794	4
(véase	339	276	362	285	595	794	4
tabla	364	276	382	285	595	794	4
4).	384	276	393	285	595	794	4
El	395	276	402	285	595	794	4
coeficiente	404	276	444	285	595	794	4
de	446	276	454	285	595	794	4
correlación	456	276	497	285	595	794	4
intraclase	499	276	535	285	595	794	4
para	537	276	553	285	595	794	4
evaluar	302	286	329	296	595	794	4
la	331	286	337	296	595	794	4
fiabilidad	339	286	374	296	595	794	4
que	376	286	389	296	595	794	4
tendría	391	286	417	296	595	794	4
un	419	286	429	296	595	794	4
evaluador	430	286	467	296	595	794	4
(un	469	286	481	296	595	794	4
profesor,	483	286	515	296	595	794	4
por	517	286	529	296	595	794	4
ejem-	531	286	553	296	595	794	4
plo)	302	297	317	306	595	794	4
cualquiera	319	297	357	306	595	794	4
fue	360	297	372	306	595	794	4
de	374	297	383	306	595	794	4
.86	385	297	397	306	595	794	4
en	399	297	408	306	595	794	4
el	410	297	417	306	595	794	4
contenido,	419	297	458	306	595	794	4
.73	461	297	472	306	595	794	4
en	474	297	483	306	595	794	4
la	485	297	492	306	595	794	4
coherencia	494	297	534	306	595	794	4
y	537	297	541	306	595	794	4
de	544	297	553	306	595	794	4
.82	302	307	313	317	595	794	4
en	315	307	325	317	595	794	4
el	327	307	334	317	595	794	4
total.	336	307	355	317	595	794	4
Para	357	307	373	317	595	794	4
el	375	307	382	317	595	794	4
cálculo	384	307	410	317	595	794	4
se	413	307	421	317	595	794	4
asumió	423	307	450	317	595	794	4
un	452	307	462	317	595	794	4
modelo	465	307	492	317	595	794	4
de	495	307	504	317	595	794	4
efectos	506	307	532	317	595	794	4
alea-	535	307	553	317	595	794	4
torios	302	318	323	327	595	794	4
tanto	326	318	346	327	595	794	4
para	349	318	365	327	595	794	4
los	369	318	379	327	595	794	4
profesores	382	318	421	327	595	794	4
como	424	318	445	327	595	794	4
para	448	318	464	327	595	794	4
los	467	318	478	327	595	794	4
estudiantes	481	318	524	327	595	794	4
(por	527	318	542	327	595	794	4
lo	546	318	553	327	595	794	4
tanto,	302	328	323	338	595	794	4
la	325	328	332	338	595	794	4
situación	334	328	368	338	595	794	4
más	370	328	385	338	595	794	4
generalizable	387	328	436	338	595	794	4
de	438	328	447	338	595	794	4
todas).	449	328	474	338	595	794	4
Estudio	302	350	331	359	595	794	4
de	333	350	343	359	595	794	4
validez	345	350	372	359	595	794	4
:	374	350	377	359	595	794	4
comparación	379	350	429	359	595	794	4
entre	431	350	452	359	595	794	4
niveles	454	350	481	359	595	794	4
académicos	483	350	528	359	595	794	4
Este	313	370	328	380	595	794	4
análisis	330	370	356	380	595	794	4
lo	358	370	365	380	595	794	4
centramos	367	370	404	380	595	794	4
en	406	370	415	380	595	794	4
las	417	370	426	380	595	794	4
comparaciones	429	370	481	380	595	794	4
de	484	370	492	380	595	794	4
medias	494	370	520	380	595	794	4
entre	522	370	541	380	595	794	4
los	543	370	553	380	595	794	4
diferentes	302	381	337	390	595	794	4
cursos	339	381	362	390	595	794	4
académicos	364	381	405	390	595	794	4
analizados.	407	381	446	390	595	794	4
Comparamos	448	381	494	390	595	794	4
los	496	381	506	390	595	794	4
grupos	508	381	533	390	595	794	4
de	535	381	544	390	595	794	4
4º	546	381	553	390	595	794	4
y	302	391	306	401	595	794	4
6º	308	391	316	401	595	794	4
en	318	391	327	401	595	794	4
el	329	391	335	401	595	794	4
rendimiento	337	391	381	401	595	794	4
que	383	391	396	401	595	794	4
obtuvieron	399	391	437	401	595	794	4
en	439	391	448	401	595	794	4
los	450	391	461	401	595	794	4
distintos	463	391	493	401	595	794	4
apartados	495	391	530	401	595	794	4
de	532	391	541	401	595	794	4
las	543	391	553	401	595	794	4
evaluaciones	302	402	347	411	595	794	4
de	349	402	357	411	595	794	4
cada	359	402	375	411	595	794	4
resumen	377	402	408	411	595	794	4
mediante	409	402	443	411	595	794	4
una	445	402	458	411	595	794	4
t	460	402	462	411	595	794	4
de	464	402	473	411	595	794	4
Student.	475	402	504	411	595	794	4
Se	505	402	513	411	595	794	4
detectaron	515	402	553	411	595	794	4
diferencias	302	412	340	422	595	794	4
significativas	342	412	387	422	595	794	4
a	388	412	392	422	595	794	4
favor	394	412	412	422	595	794	4
de	413	412	422	422	595	794	4
6º	424	412	431	422	595	794	4
de	433	412	441	422	595	794	4
primaria	443	412	473	422	595	794	4
en	475	412	484	422	595	794	4
todos	485	412	505	422	595	794	4
los	506	412	516	422	595	794	4
apartados	518	412	553	422	595	794	4
de	302	423	311	432	595	794	4
evaluación	313	423	350	432	595	794	4
del	353	423	364	432	595	794	4
texto.	366	423	385	432	595	794	4
En	388	423	397	432	595	794	4
contenido,	399	423	436	432	595	794	4
la	438	423	444	432	595	794	4
media	446	423	469	432	595	794	4
para	471	423	486	432	595	794	4
4º	489	423	496	432	595	794	4
de	498	423	507	432	595	794	4
primaria	509	423	539	432	595	794	4
fue	541	423	553	432	595	794	4
de	302	433	311	443	595	794	4
2.05	312	433	328	443	595	794	4
y	329	433	334	443	595	794	4
para	335	433	351	443	595	794	4
6º	353	433	360	443	595	794	4
de	361	433	370	443	595	794	4
2.88,	372	433	389	443	595	794	4
T(519)	390	433	412	443	595	794	4
=	414	433	418	443	595	794	4
7.66,	420	433	436	443	595	794	4
p	438	433	442	443	595	794	4
<	444	433	449	443	595	794	4
.001,	450	433	466	443	595	794	4
	468	436	472	441	595	794	4
=	474	433	478	443	595	794	4
.68.	480	433	492	443	595	794	4
En	494	433	503	443	595	794	4
coherencia,	505	433	545	443	595	794	4
la	546	433	553	443	595	794	4
media	302	444	324	453	595	794	4
para	326	444	342	453	595	794	4
4º	343	444	351	453	595	794	4
de	352	444	361	453	595	794	4
primaria	363	444	393	453	595	794	4
fue	395	444	406	453	595	794	4
de	408	444	417	453	595	794	4
2.00,	419	444	436	453	595	794	4
mientras	438	444	469	453	595	794	4
que	471	444	484	453	595	794	4
para	486	444	501	453	595	794	4
6º	503	444	510	453	595	794	4
fue	512	444	524	453	595	794	4
de	525	444	534	453	595	794	4
2.78,	536	444	553	453	595	794	4
T(519)	302	454	324	464	595	794	4
=	325	454	330	464	595	794	4
7.50,	331	454	347	464	595	794	4
p	348	454	353	464	595	794	4
<	354	454	359	464	595	794	4
.001,	360	454	376	464	595	794	4
	378	457	382	462	595	794	4
=	383	454	387	464	595	794	4
.66.	389	454	401	464	595	794	4
En	403	454	412	464	595	794	4
estilo,	413	454	434	464	595	794	4
la	436	454	442	464	595	794	4
media	443	454	466	464	595	794	4
para	467	454	483	464	595	794	4
4º	484	454	491	464	595	794	4
fue	493	454	504	464	595	794	4
de	505	454	514	464	595	794	4
1.52	515	454	530	464	595	794	4
y	531	454	536	464	595	794	4
para	537	454	553	464	595	794	4
6º	302	465	309	474	595	794	4
de	312	465	320	474	595	794	4
1.86,	323	465	339	474	595	794	4
T(519)	342	465	364	474	595	794	4
=	366	465	371	474	595	794	4
6.60,	373	465	390	474	595	794	4
p	393	465	397	474	595	794	4
<	400	465	404	474	595	794	4
.001,	407	465	423	474	595	794	4
	426	467	430	473	595	794	4
=	432	465	437	474	595	794	4
.58.	439	465	452	474	595	794	4
Para	454	465	470	474	595	794	4
el	472	465	479	474	595	794	4
total	481	465	497	474	595	794	4
de	500	465	508	474	595	794	4
resumen,	511	465	544	474	595	794	4
la	546	465	553	474	595	794	4
media	302	475	324	485	595	794	4
para	326	475	341	485	595	794	4
4º	343	475	350	485	595	794	4
fue	352	475	363	485	595	794	4
de	365	475	374	485	595	794	4
5.57	375	475	390	485	595	794	4
y	392	475	396	485	595	794	4
para	398	475	413	485	595	794	4
6º	415	475	422	485	595	794	4
de	424	475	433	485	595	794	4
7.51,	434	475	449	485	595	794	4
T(519)	451	475	473	485	595	794	4
=	474	475	479	485	595	794	4
8.23,	480	475	497	485	595	794	4
p	499	475	503	485	595	794	4
<	505	475	509	485	595	794	4
.001,	511	475	527	485	595	794	4
	529	478	533	483	595	794	4
=	535	475	539	485	595	794	4
.73.	541	475	553	485	595	794	4
Tabla	34	404	50	411	595	794	4
2	52	404	56	411	595	794	4
Índice	34	412	52	420	595	794	4
de	54	412	61	420	595	794	4
consistencia	63	412	99	420	595	794	4
interna	100	412	122	420	595	794	4
alfa	124	412	134	420	595	794	4
de	136	412	143	420	595	794	4
Cronbach	145	412	173	420	595	794	4
para	174	412	187	420	595	794	4
cuarto	189	412	208	420	595	794	4
y	210	412	213	420	595	794	4
sexto	215	412	231	420	595	794	4
de	232	412	239	420	595	794	4
primaria	241	412	267	420	595	794	4
en	268	412	276	420	595	794	4
el	277	412	283	420	595	794	4
texto	34	421	49	428	595	794	4
“El	51	421	59	428	595	794	4
hombrecillo”	61	421	99	428	595	794	4
Curso	64	434	81	442	595	794	4
Alfa	197	434	209	442	595	794	4
de	210	434	218	442	595	794	4
Cronbach	219	434	247	442	595	794	4
Cuarto	38	447	58	455	595	794	4
de	59	447	67	455	595	794	4
primaria	68	447	94	455	595	794	4
.86	218	447	227	455	595	794	4
Sexto	38	460	54	468	595	794	4
de	56	460	63	468	595	794	4
primaria	65	460	90	468	595	794	4
.84	218	460	227	468	595	794	4
Total	38	473	52	481	595	794	4
.86	218	473	227	481	595	794	4
Tabla	34	498	50	505	595	794	4
3	52	498	56	505	595	794	4
Índices	34	506	55	513	595	794	4
psicométricos	57	506	98	513	595	794	4
de	99	506	107	513	595	794	4
los	108	506	117	513	595	794	4
criterios	119	506	143	513	595	794	4
evaluados	145	506	174	513	595	794	4
para	176	506	189	513	595	794	4
cuarto	190	506	209	513	595	794	4
y	211	506	215	513	595	794	4
sexto	216	506	232	513	595	794	4
de	234	506	241	513	595	794	4
primaria	243	506	268	513	595	794	4
en	270	506	277	513	595	794	4
el	279	506	284	513	595	794	4
texto	286	506	301	513	595	794	4
“El	303	506	311	513	595	794	4
hombrecillo”	313	506	351	513	595	794	4
Cuarto	191	519	211	527	595	794	4
de	213	519	220	527	595	794	4
primaria	222	519	247	527	595	794	4
Curso	63	532	79	540	595	794	4
Sexto	415	519	432	527	595	794	4
de	433	519	440	527	595	794	4
primaria	442	519	468	527	595	794	4
Media	136	532	154	540	595	794	4
DT	216	532	223	540	595	794	4
Hj	290	532	297	540	595	794	4
Media	358	532	377	540	595	794	4
DT	438	532	445	540	595	794	4
Hj	512	532	519	540	595	794	4
0.82	137	545	150	553	595	794	4
0.27	212	545	224	553	595	794	4
0.48	286	545	298	553	595	794	4
0.91	360	545	372	553	595	794	4
0.22	434	545	446	553	595	794	4
.55	512	545	521	553	595	794	4
Proceso	38	558	61	566	595	794	4
0.53	137	558	150	566	595	794	4
0.42	212	558	224	566	595	794	4
0.76	286	558	298	566	595	794	4
0.74	360	558	372	566	595	794	4
0.35	434	558	446	566	595	794	4
.73	512	558	520	566	595	794	4
Finalidad	38	571	65	579	595	794	4
0.71	137	571	150	579	595	794	4
0.80	212	571	224	579	595	794	4
0.70	286	571	298	579	595	794	4
1.24	360	571	372	579	595	794	4
0.82	434	571	446	579	595	794	4
.80	512	571	521	579	595	794	4
Relación	38	584	63	592	595	794	4
causal	65	584	83	592	595	794	4
0.72	137	584	150	592	595	794	4
0.67	212	584	224	592	595	794	4
0.82	286	584	298	592	595	794	4
1.22	360	584	372	592	595	794	4
0.73	434	584	446	592	595	794	4
.84	512	584	521	592	595	794	4
Orden	38	597	56	605	595	794	4
de	58	597	65	605	595	794	4
ideas	67	597	82	605	595	794	4
0.57	137	597	150	605	595	794	4
0.39	212	597	224	605	595	794	4
0.73	286	597	298	605	595	794	4
0.77	360	597	372	605	595	794	4
0.36	434	597	446	605	595	794	4
.83	512	597	521	605	595	794	4
Forma	38	610	57	618	595	794	4
de	58	610	66	618	595	794	4
escritura	67	610	93	618	595	794	4
0.72	137	610	150	618	595	794	4
0.38	212	610	224	618	595	794	4
0.27	286	610	298	618	595	794	4
0.81	360	610	372	618	595	794	4
0.34	434	610	446	618	595	794	4
.30	512	610	521	618	595	794	4
Personalización	38	623	84	631	595	794	4
0.80	137	623	150	631	595	794	4
0.35	212	623	224	631	595	794	4
0.67	286	623	298	631	595	794	4
0.95	360	623	372	631	595	794	4
0.19	434	623	446	631	595	794	4
Expresión	38	636	67	644	595	794	4
sintética	69	636	94	644	595	794	4
0.71	137	636	150	644	595	794	4
0.44	212	636	224	644	595	794	4
0.75	286	636	298	644	595	794	4
0.91	360	636	372	644	595	794	4
0.26	434	636	446	644	595	794	4
Personaje	38	545	66	553	595	794	4
y	68	545	72	553	595	794	4
lugar	73	545	88	553	595	794	4
.52	512	623	521	631	595	794	4
–65	501	636	512	644	595	794	4
Tabla	34	662	50	669	595	794	4
4	52	662	56	669	595	794	4
Fiabilidades	34	670	69	677	595	794	4
interjueces	71	670	103	677	595	794	4
(Pearson)	105	670	133	677	595	794	4
para	135	670	148	677	595	794	4
el	150	670	155	677	595	794	4
contenido,	157	670	188	677	595	794	4
coherencia	189	670	221	677	595	794	4
y	223	670	227	677	595	794	4
del	228	670	238	677	595	794	4
total	239	670	253	677	595	794	4
de	254	670	262	677	595	794	4
los	263	670	272	677	595	794	4
resúmenes	274	670	306	677	595	794	4
del	307	670	316	677	595	794	4
texto	318	670	333	677	595	794	4
“El	335	670	343	677	595	794	4
hombrecillo”	345	670	383	677	595	794	4
Contenido	149	683	179	690	595	794	4
Juez1	38	709	54	717	595	794	4
Juez2	38	722	54	730	595	794	4
Juez3	38	735	54	743	595	794	4
Coherencia	303	683	336	690	595	794	4
Total	468	683	482	690	595	794	4
Juez1	104	696	120	704	595	794	4
Juez2	156	696	172	704	595	794	4
Juez3	208	696	224	704	595	794	4
Juez1	259	696	276	704	595	794	4
Juez2	311	696	327	704	595	794	4
Juez3	363	696	379	704	595	794	4
Juez1	415	696	431	704	595	794	4
Juez2	467	696	483	704	595	794	4
Juez3	519	696	535	704	595	794	4
.85	108	709	117	717	595	794	4
.97	160	709	169	717	595	794	4
.94	212	709	221	717	595	794	4
.73	264	709	273	717	595	794	4
.85	316	709	325	717	595	794	4
.95	368	709	377	717	595	794	4
.79	419	709	428	717	595	794	4
.94	471	709	480	717	595	794	4
.97	523	709	532	717	595	794	4
.69	316	722	325	730	595	794	4
.75	368	722	377	730	595	794	4
.85	160	722	169	730	595	794	4
.73	212	722	221	730	595	794	4
.93	212	735	221	743	595	794	4
.84	368	735	377	743	595	794	4
.79	471	722	480	730	595	794	4
.76	523	722	532	730	595	794	4
.91	523	735	532	743	595	794	4
53	554	36	561	43	595	794	5
J.	233	36	236	43	595	794	5
A.	238	36	243	43	595	794	5
León	245	36	258	43	595	794	5
et	259	36	265	43	595	794	5
al.	266	36	273	43	595	794	5
/	275	36	277	43	595	794	5
Clínica	278	36	297	43	595	794	5
y	299	36	302	43	595	794	5
Salud	304	36	319	43	595	794	5
1	321	36	325	43	595	794	5
(2015)	326	36	344	43	595	794	5
49-55	346	36	363	43	595	794	5
Baremación	43	56	89	65	595	794	5
En	54	76	63	86	595	794	5
las	66	76	75	86	595	794	5
tablas	78	76	99	86	595	794	5
de	102	76	111	86	595	794	5
baremos	113	76	144	86	595	794	5
que	147	76	160	86	595	794	5
aparecen	162	76	195	86	595	794	5
en	197	76	206	86	595	794	5
este	209	76	223	86	595	794	5
apartado	226	76	258	86	595	794	5
se	260	76	268	86	595	794	5
mues-	270	76	293	86	595	794	5
tran	43	87	57	96	595	794	5
tres	60	87	73	96	595	794	5
tipos	76	87	94	96	595	794	5
de	96	87	105	96	595	794	5
puntuaciones,	107	87	158	96	595	794	5
como	160	87	180	96	595	794	5
puede	182	87	205	96	595	794	5
observarse	207	87	246	96	595	794	5
en	248	87	257	96	595	794	5
las	260	87	270	96	595	794	5
tablas	272	87	293	96	595	794	5
5,	43	97	49	107	595	794	5
6	51	97	56	107	595	794	5
y	58	97	62	107	595	794	5
7.	65	97	70	107	595	794	5
La	73	97	81	107	595	794	5
que	83	97	96	107	595	794	5
aparece	99	97	127	107	595	794	5
en	129	97	138	107	595	794	5
la	140	97	147	107	595	794	5
columna	149	97	180	107	595	794	5
de	182	97	191	107	595	794	5
la	194	97	200	107	595	794	5
izquierda	202	97	236	107	595	794	5
bajo	238	97	254	107	595	794	5
el	256	97	262	107	595	794	5
encabe-	265	97	293	107	595	794	5
zado	43	108	60	117	595	794	5
“PD”	62	108	79	117	595	794	5
de	81	108	89	117	595	794	5
cualquiera	91	108	129	117	595	794	5
de	131	108	140	117	595	794	5
las	142	108	152	117	595	794	5
tablas	154	108	175	117	595	794	5
baremo	177	108	205	117	595	794	5
es	207	108	215	117	595	794	5
la	217	108	223	117	595	794	5
puntuación	225	108	266	117	595	794	5
directa	268	108	293	117	595	794	5
(PD).	43	118	60	128	595	794	5
Esta	63	118	78	128	595	794	5
se	81	118	89	128	595	794	5
refiere	92	118	116	128	595	794	5
a	119	118	123	128	595	794	5
la	126	118	132	128	595	794	5
suma	135	118	155	128	595	794	5
que	158	118	171	128	595	794	5
un	174	118	184	128	595	794	5
resumen	187	118	219	128	595	794	5
obtiene	222	118	249	128	595	794	5
tras	252	118	266	128	595	794	5
aplicar	269	118	293	128	595	794	5
todos	43	129	62	138	595	794	5
los	64	129	74	138	595	794	5
criterios	76	129	106	138	595	794	5
de	108	129	116	138	595	794	5
evaluación	118	129	157	138	595	794	5
al	158	129	165	138	595	794	5
mismo.	167	129	193	138	595	794	5
Una	195	129	209	138	595	794	5
puntuación	211	129	252	138	595	794	5
directa	254	129	279	138	595	794	5
tie-	281	129	293	138	595	794	5
ne	43	139	51	149	595	794	5
el	53	139	60	149	595	794	5
inconveniente	61	139	112	149	595	794	5
de	114	139	123	149	595	794	5
que	124	139	138	149	595	794	5
no	139	139	149	149	595	794	5
aporta	150	139	174	149	595	794	5
información	175	139	219	149	595	794	5
sobre	221	139	241	149	595	794	5
dónde	242	139	265	149	595	794	5
se	266	139	274	149	595	794	5
sitúa	276	139	293	149	595	794	5
un	43	150	52	159	595	794	5
estudiante	54	150	92	159	595	794	5
en	94	150	103	159	595	794	5
relación	106	150	135	159	595	794	5
a	137	150	141	159	595	794	5
su	143	150	151	159	595	794	5
grupo	154	150	175	159	595	794	5
de	177	150	186	159	595	794	5
referencia,	188	150	226	159	595	794	5
por	228	150	241	159	595	794	5
lo	243	150	250	159	595	794	5
que	252	150	265	159	595	794	5
necesi-	268	150	293	159	595	794	5
tamos	43	160	65	170	595	794	5
otro	66	160	81	170	595	794	5
tipo	83	160	97	170	595	794	5
de	99	160	108	170	595	794	5
puntuaciones	109	160	158	170	595	794	5
que	160	160	173	170	595	794	5
en	175	160	184	170	595	794	5
ese	185	160	197	170	595	794	5
sentido	198	160	225	170	595	794	5
sean	227	160	243	170	595	794	5
más	245	160	260	170	595	794	5
informa-	261	160	293	170	595	794	5
tivas;	43	171	62	180	595	794	5
por	64	171	77	180	595	794	5
eso,	79	171	93	180	595	794	5
las	95	171	105	180	595	794	5
tablas	107	171	129	180	595	794	5
de	131	171	140	180	595	794	5
baremos	142	171	173	180	595	794	5
incluyen	176	171	207	180	595	794	5
otros	209	171	227	180	595	794	5
dos	230	171	242	180	595	794	5
tipos	245	171	262	180	595	794	5
de	265	171	274	180	595	794	5
pun-	276	171	293	180	595	794	5
tuaciones	43	181	77	191	595	794	5
más.	80	181	97	191	595	794	5
En	100	181	109	191	595	794	5
la	113	181	119	191	595	794	5
columna	122	181	154	191	595	794	5
de	157	181	166	191	595	794	5
la	169	181	175	191	595	794	5
derecha	178	181	207	191	595	794	5
aparece	210	181	238	191	595	794	5
el	241	181	248	191	595	794	5
encabezado	251	181	293	191	595	794	5
“percentil”.	43	192	83	201	595	794	5
Una	86	192	100	201	595	794	5
puntuación	103	192	144	201	595	794	5
percentil	147	192	179	201	595	794	5
tiene	182	192	200	201	595	794	5
la	203	192	209	201	595	794	5
virtud	212	192	234	201	595	794	5
de	237	192	246	201	595	794	5
que	249	192	262	201	595	794	5
informa	265	192	293	201	595	794	5
del	43	202	54	212	595	794	5
porcentaje	56	202	94	212	595	794	5
de	96	202	105	212	595	794	5
estudiantes	106	202	148	212	595	794	5
del	150	202	161	212	595	794	5
grupo	163	202	184	212	595	794	5
de	186	202	195	212	595	794	5
referencia	197	202	233	212	595	794	5
que	235	202	249	212	595	794	5
obtiene	250	202	278	212	595	794	5
una	280	202	293	212	595	794	5
puntuación	43	213	84	222	595	794	5
directa	86	213	111	222	595	794	5
dada	114	213	131	222	595	794	5
como	134	213	154	222	595	794	5
esa	156	213	168	222	595	794	5
o	170	213	175	222	595	794	5
más	177	213	192	222	595	794	5
baja	195	213	210	222	595	794	5
en	212	213	221	222	595	794	5
el	224	213	230	222	595	794	5
resumen.	233	213	266	222	595	794	5
Así,	269	213	281	222	595	794	5
un	284	213	293	222	595	794	5
percentil	43	223	75	233	595	794	5
95	77	223	87	233	595	794	5
asociada	89	223	120	233	595	794	5
a	123	223	127	233	595	794	5
una	130	223	143	233	595	794	5
puntuación	146	223	187	233	595	794	5
directa	190	223	215	233	595	794	5
de	218	223	226	233	595	794	5
9,	229	223	236	233	595	794	5
significa	238	223	268	233	595	794	5
que	271	223	284	233	595	794	5
el	287	223	293	233	595	794	5
95%	310	55	324	65	595	794	5
de	327	55	336	65	595	794	5
los	338	55	349	65	595	794	5
estudiantes	351	55	393	65	595	794	5
de	395	55	404	65	595	794	5
un	407	55	416	65	595	794	5
nivel	419	55	436	65	595	794	5
académico	439	55	478	65	595	794	5
determinado	480	55	527	65	595	794	5
obtienen	529	55	561	65	595	794	5
una	310	66	324	75	595	794	5
puntuación	326	66	368	75	595	794	5
de	370	66	379	75	595	794	5
9	381	66	386	75	595	794	5
o	388	66	392	75	595	794	5
menos	395	66	419	75	595	794	5
en	421	66	430	75	595	794	5
el	433	66	439	75	595	794	5
resumen.	441	66	475	75	595	794	5
Por	477	66	489	75	595	794	5
lo	492	66	498	75	595	794	5
tanto,	501	66	521	75	595	794	5
nos	524	66	537	75	595	794	5
sitúan	539	66	561	75	595	794	5
al	310	76	317	86	595	794	5
estudiante	319	76	357	86	595	794	5
en	358	76	367	86	595	794	5
relación	369	76	398	86	595	794	5
a	400	76	404	86	595	794	5
su	406	76	414	86	595	794	5
grupo	416	76	437	86	595	794	5
de	439	76	448	86	595	794	5
referencia.	450	76	488	86	595	794	5
Por	490	76	502	86	595	794	5
último,	503	76	529	86	595	794	5
también	531	76	561	86	595	794	5
se	310	87	318	96	595	794	5
ofrece	321	87	343	96	595	794	5
una	346	87	360	96	595	794	5
puntuación	363	87	404	96	595	794	5
Z	407	87	411	96	595	794	5
bajo	414	87	429	96	595	794	5
el	432	87	438	96	595	794	5
encabezado	441	87	484	96	595	794	5
“puntuación	487	87	531	96	595	794	5
Z”.	534	87	544	96	595	794	5
Esta	546	87	561	96	595	794	5
puntuación	310	97	352	107	595	794	5
informa	354	97	383	107	595	794	5
del	386	97	397	107	595	794	5
número	400	97	428	107	595	794	5
de	431	97	440	107	595	794	5
desviaciones	443	97	489	107	595	794	5
típicas	491	97	515	107	595	794	5
que	518	97	531	107	595	794	5
se	534	97	542	107	595	794	5
aleja	544	97	561	107	595	794	5
un	310	108	320	117	595	794	5
estudiante	322	108	360	117	595	794	5
de	362	108	371	117	595	794	5
la	373	108	379	117	595	794	5
media	381	108	404	117	595	794	5
de	406	108	415	117	595	794	5
su	417	108	425	117	595	794	5
grupo	427	108	449	117	595	794	5
de	451	108	460	117	595	794	5
referencia.	462	108	500	117	595	794	5
Así,	502	108	514	117	595	794	5
una	516	108	530	117	595	794	5
puntua-	532	108	561	117	595	794	5
ción	310	118	326	128	595	794	5
Z	328	118	332	128	595	794	5
de	334	118	343	128	595	794	5
1.5	346	118	356	128	595	794	5
significa	358	118	388	128	595	794	5
que	390	118	404	128	595	794	5
ese	406	118	418	128	595	794	5
estudiante	420	118	458	128	595	794	5
está	460	118	475	128	595	794	5
1.5	477	118	487	128	595	794	5
desviaciones	489	118	535	128	595	794	5
típicas	538	118	561	128	595	794	5
por	310	129	323	138	595	794	5
encima	325	129	351	138	595	794	5
de	353	129	362	138	595	794	5
la	364	129	371	138	595	794	5
media	373	129	395	138	595	794	5
de	398	129	406	138	595	794	5
su	408	129	417	138	595	794	5
grupo	419	129	440	138	595	794	5
de	442	129	451	138	595	794	5
referencia.	453	129	491	138	595	794	5
Consideraciones	310	151	373	159	595	794	5
finales	376	151	401	159	595	794	5
Esta	322	171	337	180	595	794	5
prueba	339	171	365	180	595	794	5
fue	367	171	379	180	595	794	5
construida	381	171	420	180	595	794	5
para	423	171	439	180	595	794	5
responder	441	171	479	180	595	794	5
a	481	171	485	180	595	794	5
la	487	171	494	180	595	794	5
necesidad	496	171	533	180	595	794	5
de	535	171	544	180	595	794	5
me-	546	171	561	180	595	794	5
dir	310	181	321	191	595	794	5
la	323	181	329	191	595	794	5
calidad	331	181	358	191	595	794	5
de	359	181	368	191	595	794	5
los	370	181	381	191	595	794	5
resúmenes.	383	181	425	191	595	794	5
Los	426	181	439	191	595	794	5
resultados	440	181	479	191	595	794	5
obtenidos	480	181	517	191	595	794	5
indican	519	181	546	191	595	794	5
que	548	181	561	191	595	794	5
la	310	192	317	201	595	794	5
prueba	319	192	345	201	595	794	5
RESUMeV	346	192	383	201	595	794	5
es	385	192	392	201	595	794	5
un	394	192	404	201	595	794	5
instrumento	406	192	451	201	595	794	5
válido	453	192	476	201	595	794	5
para	478	192	494	201	595	794	5
dichos	496	192	519	201	595	794	5
resúmenes	521	192	561	201	595	794	5
en	310	202	319	212	595	794	5
niños	322	202	342	212	595	794	5
de	345	202	354	212	595	794	5
9	356	202	361	212	595	794	5
a	363	202	367	212	595	794	5
12	370	202	379	212	595	794	5
años.	381	202	400	212	595	794	5
Las	403	202	414	212	595	794	5
evidencias	417	202	455	212	595	794	5
de	458	202	467	212	595	794	5
fiabilidad	469	202	504	212	595	794	5
y	506	202	511	212	595	794	5
validez	513	202	539	212	595	794	5
obte-	542	202	561	212	595	794	5
nidas	310	213	330	222	595	794	5
garantizan	333	213	372	222	595	794	5
que	375	213	388	222	595	794	5
la	391	213	397	222	595	794	5
prueba	400	213	426	222	595	794	5
representa	429	213	468	222	595	794	5
adecuadamente	471	213	529	222	595	794	5
al	532	213	538	222	595	794	5
cons-	541	213	561	222	595	794	5
tructo	310	223	333	233	595	794	5
que	336	223	349	233	595	794	5
trata	352	223	370	233	595	794	5
de	373	223	382	233	595	794	5
medir	385	223	407	233	595	794	5
y	410	223	414	233	595	794	5
que	417	223	431	233	595	794	5
las	434	223	444	233	595	794	5
interpretaciones	447	223	507	233	595	794	5
propuestas	510	223	550	233	595	794	5
se	553	223	561	233	595	794	5
Tabla	43	252	59	259	595	794	5
5	61	252	64	259	595	794	5
Puntuación	43	260	76	267	595	794	5
total	78	260	91	267	595	794	5
en	93	260	100	267	595	794	5
el	102	260	107	267	595	794	5
resumen	109	260	135	267	595	794	5
del	136	260	146	267	595	794	5
texto	147	260	162	267	595	794	5
“El	164	260	172	267	595	794	5
hombrecillo”	174	260	212	267	595	794	5
Cuarto	144	273	164	280	595	794	5
de	166	273	173	280	595	794	5
primaria	175	273	200	280	595	794	5
Sexto	405	273	422	280	595	794	5
de	423	273	430	280	595	794	5
primaria	432	273	458	280	595	794	5
PD	82	286	90	294	595	794	5
Puntuación	153	286	186	294	595	794	5
Z	188	286	191	294	595	794	5
Percentil	246	286	272	294	595	794	5
PD	341	286	349	294	595	794	5
Puntuación	412	286	446	294	595	794	5
Z	447	286	451	294	595	794	5
Percentil	505	286	531	294	595	794	5
0	83	299	86	307	595	794	5
–1.98	166	299	182	307	595	794	5
1	255	299	259	307	595	794	5
0	342	299	346	307	595	794	5
–2.92	425	299	441	307	595	794	5
1	515	299	518	307	595	794	5
0.5	83	312	91	320	595	794	5
–1.81	166	312	182	320	595	794	5
3	255	312	259	320	595	794	5
0.5	342	312	351	320	595	794	5
–2.73	425	312	441	320	595	794	5
1	515	312	518	320	595	794	5
1	82	325	86	333	595	794	5
–1.63	166	325	182	333	595	794	5
6	255	325	259	333	595	794	5
1	342	325	346	333	595	794	5
–2.53	425	325	441	333	595	794	5
2	515	325	518	333	595	794	5
3	515	338	518	346	595	794	5
1.5	83	338	91	346	595	794	5
–1.45	166	338	182	346	595	794	5
11	252	338	259	346	595	794	5
1.5	342	338	351	346	595	794	5
–2.34	425	338	441	346	595	794	5
2	82	351	86	359	595	794	5
–1.27	166	351	181	359	595	794	5
16	252	351	259	359	595	794	5
2	342	351	346	359	595	794	5
–2.14	425	351	440	359	595	794	5
4	515	351	518	359	595	794	5
2.5	82	364	91	372	595	794	5
–1.09	166	364	182	372	595	794	5
24	252	364	259	372	595	794	5
2.5	342	364	351	372	595	794	5
–1.95	425	364	441	372	595	794	5
7	515	364	518	372	595	794	5
3	82	377	86	385	595	794	5
–0.92	165	377	182	385	595	794	5
27	252	377	259	385	595	794	5
3	342	377	346	385	595	794	5
–1.76	425	377	441	385	595	794	5
9	515	377	518	385	595	794	5
3.5	82	390	91	398	595	794	5
–0.74	165	390	181	398	595	794	5
30	252	390	259	398	595	794	5
3.5	342	390	351	398	595	794	5
–1.56	425	390	441	398	595	794	5
11	512	390	518	398	595	794	5
4	82	403	86	411	595	794	5
–0.56	165	403	182	411	595	794	5
34	252	403	259	411	595	794	5
4	342	403	346	411	595	794	5
–1.37	425	403	441	411	595	794	5
15	511	403	518	411	595	794	5
4.5	82	416	91	424	595	794	5
–0.38	165	416	182	424	595	794	5
40	252	416	259	424	595	794	5
4.5	342	416	351	424	595	794	5
–1.17	425	416	440	424	595	794	5
17	512	416	518	424	595	794	5
5	82	429	86	437	595	794	5
–0.2	165	429	178	437	595	794	5
43	252	429	259	437	595	794	5
5	342	429	346	437	595	794	5
–0.98	425	429	441	437	595	794	5
20	511	429	518	437	595	794	5
5.5	82	442	91	450	595	794	5
24	511	442	518	450	595	794	5
–0.02	165	442	182	450	595	794	5
49	252	442	259	450	595	794	5
5.5	342	442	351	450	595	794	5
–0.78	425	442	441	450	595	794	5
6	82	456	86	463	595	794	5
0.15	169	456	181	463	595	794	5
54	252	456	259	463	595	794	5
6	342	456	346	463	595	794	5
–0.59	425	456	441	463	595	794	5
27	511	456	518	463	595	794	5
6.5	82	469	91	476	595	794	5
0.33	169	469	181	476	595	794	5
61	252	469	259	476	595	794	5
6.5	342	469	351	476	595	794	5
–0.39	425	469	441	476	595	794	5
32	511	469	518	476	595	794	5
7	82	482	86	489	595	794	5
0.51	169	482	181	489	595	794	5
67	252	482	259	489	595	794	5
7	342	482	346	489	595	794	5
–0.2	425	482	437	489	595	794	5
36	511	482	518	489	595	794	5
7.5	83	495	91	502	595	794	5
0.69	169	495	182	502	595	794	5
75	252	495	259	502	595	794	5
7.5	342	495	351	502	595	794	5
0	428	495	432	502	595	794	5
41	511	495	518	502	595	794	5
8	83	508	86	515	595	794	5
0.87	169	508	182	515	595	794	5
81	252	508	259	515	595	794	5
8	342	508	346	515	595	794	5
0.19	428	508	440	515	595	794	5
53	511	508	518	515	595	794	5
8.5	83	521	91	528	595	794	5
1.04	170	521	182	528	595	794	5
85	252	521	259	528	595	794	5
8.5	342	521	351	528	595	794	5
0.39	428	521	441	528	595	794	5
57	511	521	518	528	595	794	5
9	83	534	86	541	595	794	5
1.22	170	534	182	541	595	794	5
88	252	534	259	541	595	794	5
9	342	534	346	541	595	794	5
0.58	428	534	441	541	595	794	5
64	511	534	518	541	595	794	5
9.5	83	547	91	555	595	794	5
1.4	170	547	178	555	595	794	5
92	252	547	259	555	595	794	5
9.5	342	547	351	555	595	794	5
0.77	428	547	441	555	595	794	5
73	511	547	518	555	595	794	5
1.58	170	560	182	568	595	794	5
100	248	560	259	568	595	794	5
0.97	428	560	441	568	595	794	5
100	508	560	518	568	595	794	5
10	79	560	86	568	595	794	5
10	339	560	346	568	595	794	5
Tabla	43	584	59	590	595	794	5
6	61	584	64	590	595	794	5
Puntuación	43	591	76	599	595	794	5
contenido	78	591	107	599	595	794	5
en	109	591	116	599	595	794	5
el	118	591	123	599	595	794	5
resumen	125	591	151	599	595	794	5
del	152	591	162	599	595	794	5
texto	163	591	178	599	595	794	5
“El	180	591	188	599	595	794	5
hombrecillo”	190	591	228	599	595	794	5
Cuarto	144	605	164	612	595	794	5
de	166	605	173	612	595	794	5
primaria	175	605	200	612	595	794	5
Sexto	405	605	422	612	595	794	5
de	423	605	430	612	595	794	5
primaria	432	605	458	612	595	794	5
PD	82	618	90	625	595	794	5
Puntuación	153	618	186	625	595	794	5
Z	188	618	191	625	595	794	5
Percentil	246	618	272	625	595	794	5
0	83	631	86	638	595	794	5
–1.62	166	631	182	638	595	794	5
3	255	631	259	638	595	794	5
0.5	83	644	91	651	595	794	5
–1.23	166	644	182	651	595	794	5
18	252	644	259	651	595	794	5
1	82	657	86	664	595	794	5
–0.83	165	657	182	664	595	794	5
34	252	657	259	664	595	794	5
1	342	657	346	664	595	794	5
1.5	83	670	91	677	595	794	5
–0.43	165	670	182	677	595	794	5
48	252	670	259	677	595	794	5
2	82	683	86	690	595	794	5
–0.04	165	683	182	690	595	794	5
58	252	683	259	690	595	794	5
2.5	82	696	91	704	595	794	5
0.36	169	696	182	704	595	794	5
71	252	696	259	704	595	794	5
2.5	342	696	351	704	595	794	5
–0.31	425	696	441	704	595	794	5
37	511	696	518	704	595	794	5
3	82	709	86	717	595	794	5
0.76	169	709	181	717	595	794	5
78	252	709	259	717	595	794	5
3	342	709	346	717	595	794	5
0.10	428	709	440	717	595	794	5
52	511	709	518	717	595	794	5
3.5	82	722	91	730	595	794	5
1.15	170	722	181	730	595	794	5
81	252	722	259	730	595	794	5
4	82	735	86	743	595	794	5
1.55	170	735	182	743	595	794	5
100	248	735	259	743	595	794	5
PD	341	618	349	625	595	794	5
Puntuación	412	618	446	625	595	794	5
Z	447	618	451	625	595	794	5
Percentil	505	618	531	625	595	794	5
0	342	631	346	638	595	794	5
–2.37	425	631	441	638	595	794	5
2	515	631	518	638	595	794	5
0.5	342	644	351	651	595	794	5
–1.96	425	644	441	651	595	794	5
7	515	644	518	651	595	794	5
–1.55	425	657	441	664	595	794	5
15	511	657	518	664	595	794	5
1.5	342	670	351	677	595	794	5
–1.14	425	670	440	677	595	794	5
22	511	670	518	677	595	794	5
2	342	683	346	690	595	794	5
–0.73	425	683	441	690	595	794	5
30	511	683	518	690	595	794	5
3.5	342	722	351	730	595	794	5
0.51	428	722	441	730	595	794	5
59	511	722	518	730	595	794	5
4	342	735	346	743	595	794	5
0.92	428	735	441	743	595	794	5
100	508	735	518	743	595	794	5
54	34	36	41	43	595	794	6
J.	224	36	227	43	595	794	6
A.	229	36	235	43	595	794	6
León	236	36	249	43	595	794	6
et	251	36	256	43	595	794	6
al.	258	36	264	43	595	794	6
/	266	36	268	43	595	794	6
Clínica	270	36	289	43	595	794	6
y	290	36	294	43	595	794	6
Salud	295	36	311	43	595	794	6
1	312	36	316	43	595	794	6
(2015)	318	36	336	43	595	794	6
49-55	337	36	354	43	595	794	6
Tabla	34	56	50	63	595	794	6
7	52	56	56	63	595	794	6
Puntuación	34	64	67	72	595	794	6
coherencia	69	64	101	72	595	794	6
+	103	64	106	72	595	794	6
estilo	108	64	124	72	595	794	6
en	126	64	133	72	595	794	6
el	135	64	140	72	595	794	6
resumen	142	64	168	72	595	794	6
del	170	64	179	72	595	794	6
texto	180	64	195	72	595	794	6
“	197	64	200	72	595	794	6
El	202	64	207	72	595	794	6
hombrecillo”	209	64	247	72	595	794	6
Cuarto	136	77	155	85	595	794	6
de	157	77	164	85	595	794	6
primaria	166	77	192	85	595	794	6
Sexto	397	77	413	85	595	794	6
de	415	77	422	85	595	794	6
primaria	424	77	449	85	595	794	6
PD	73	90	81	98	595	794	6
Puntuación	144	90	178	98	595	794	6
Z	180	90	183	98	595	794	6
Percentil	237	90	263	98	595	794	6
PD	333	90	341	98	595	794	6
Puntuación	404	90	437	98	595	794	6
Z	439	90	442	98	595	794	6
0	74	103	78	111	595	794	6
–2.04	157	103	173	111	595	794	6
3	247	103	251	111	595	794	6
0	333	103	337	111	595	794	6
–2.68	416	103	433	111	595	794	6
Percentil	497	90	523	98	595	794	6
1	506	103	510	111	595	794	6
0.5	74	116	83	124	595	794	6
–1.75	157	116	173	124	595	794	6
7	247	116	251	124	595	794	6
0.5	333	116	342	124	595	794	6
–2.39	416	116	432	124	595	794	6
2	506	116	510	124	595	794	6
1	74	130	78	137	595	794	6
–1.46	157	130	173	137	595	794	6
15	244	130	251	137	595	794	6
1	333	130	337	137	595	794	6
–2.10	416	130	432	137	595	794	6
3	506	130	510	137	595	794	6
1.5	75	143	83	150	595	794	6
–1.17	157	143	172	150	595	794	6
22	243	143	251	150	595	794	6
1.5	334	143	342	150	595	794	6
–1.81	417	143	432	150	595	794	6
7	506	143	510	150	595	794	6
2	74	156	78	163	595	794	6
–0.88	157	156	173	163	595	794	6
27	243	156	251	163	595	794	6
2	333	156	337	163	595	794	6
–1.53	417	156	432	163	595	794	6
9	506	156	510	163	595	794	6
2.5	74	169	83	176	595	794	6
–0.59	157	169	173	176	595	794	6
33	243	169	251	176	595	794	6
2.5	333	169	342	176	595	794	6
–1.24	417	169	432	176	595	794	6
13	503	169	510	176	595	794	6
3	74	182	78	189	595	794	6
–0.30	157	182	173	189	595	794	6
38	243	182	251	189	595	794	6
3	333	182	337	189	595	794	6
–0.95	416	182	432	189	595	794	6
15	503	182	510	189	595	794	6
3.5	74	195	83	202	595	794	6
–0.01	157	195	173	202	595	794	6
47	243	195	251	202	595	794	6
3.5	333	195	342	202	595	794	6
–0.66	416	195	433	202	595	794	6
20	503	195	510	202	595	794	6
4	74	208	78	215	595	794	6
0.28	160	208	173	215	595	794	6
58	243	208	251	215	595	794	6
4	333	208	337	215	595	794	6
–0.37	416	208	432	215	595	794	6
33	503	208	510	215	595	794	6
4.5	74	221	83	229	595	794	6
0.57	160	221	173	229	595	794	6
72	243	221	251	229	595	794	6
4.5	333	221	342	229	595	794	6
–0.08	416	221	432	229	595	794	6
44	502	221	510	229	595	794	6
5	74	234	78	242	595	794	6
0.86	160	234	173	242	595	794	6
86	243	234	251	242	595	794	6
5	333	234	337	242	595	794	6
0.21	420	234	432	242	595	794	6
61	503	234	510	242	595	794	6
5.5	74	247	83	255	595	794	6
1.15	161	247	172	255	595	794	6
89	243	247	251	255	595	794	6
5.5	333	247	342	255	595	794	6
0.50	420	247	432	255	595	794	6
66	502	247	510	255	595	794	6
6	74	260	78	268	595	794	6
1.44	161	260	173	268	595	794	6
100	240	260	251	268	595	794	6
6	333	260	337	268	595	794	6
0.79	420	260	432	268	595	794	6
100	499	260	510	268	595	794	6
ajustan	34	307	61	317	595	794	6
a	64	307	68	317	595	794	6
las	72	307	82	317	595	794	6
puntuaciones	85	307	135	317	595	794	6
obtenidas.	139	307	177	317	595	794	6
Como	180	307	202	317	595	794	6
instrumento	205	307	251	317	595	794	6
válido	254	307	277	317	595	794	6
y	280	307	285	317	595	794	6
fiable	34	318	55	327	595	794	6
no	56	318	66	327	595	794	6
solo	68	318	83	327	595	794	6
permite	84	318	114	327	595	794	6
detectar	115	318	146	327	595	794	6
qué	147	318	161	327	595	794	6
estudiantes	163	318	205	327	595	794	6
están	207	318	227	327	595	794	6
desempeñando	229	318	285	327	595	794	6
de	34	328	43	338	595	794	6
manera	45	328	73	338	595	794	6
más	75	328	91	338	595	794	6
pobre	93	328	114	338	595	794	6
estos	116	328	135	338	595	794	6
procesos,	137	328	171	338	595	794	6
sino	174	328	189	338	595	794	6
también	191	328	222	338	595	794	6
evaluar	224	328	251	338	595	794	6
los	253	328	264	338	595	794	6
cam-	266	328	285	338	595	794	6
bios	34	339	49	348	595	794	6
en	51	339	60	348	595	794	6
estos	62	339	81	348	595	794	6
procesos	82	339	115	348	595	794	6
que	116	339	130	348	595	794	6
como	132	339	152	348	595	794	6
es	154	339	162	348	595	794	6
sabido	163	339	187	348	595	794	6
se	189	339	197	348	595	794	6
corresponden	199	339	249	348	595	794	6
con	251	339	264	348	595	794	6
otros	266	339	285	348	595	794	6
muchos	34	349	63	359	595	794	6
problemas	66	349	105	359	595	794	6
asociados.	107	349	145	359	595	794	6
Como	148	349	169	359	595	794	6
se	172	349	180	359	595	794	6
ha	182	349	191	359	595	794	6
señalado	194	349	227	359	595	794	6
anteriormente,	230	349	285	359	595	794	6
mediante	34	360	69	369	595	794	6
la	71	360	78	369	595	794	6
evaluación	80	360	119	369	595	794	6
de	122	360	131	369	595	794	6
esta	133	360	148	369	595	794	6
tarea	150	360	168	369	595	794	6
de	171	360	180	369	595	794	6
resumen,	182	360	216	369	595	794	6
podrá	218	360	240	369	595	794	6
comprobar-	242	360	285	369	595	794	6
se	34	370	42	380	595	794	6
en	44	370	53	380	595	794	6
qué	55	370	68	380	595	794	6
medida	70	370	98	380	595	794	6
los	99	370	110	380	595	794	6
alumnos	112	370	144	380	595	794	6
son	145	370	158	380	595	794	6
o	160	370	165	380	595	794	6
no	166	370	176	380	595	794	6
capaces	178	370	206	380	595	794	6
de	208	370	217	380	595	794	6
identificar	219	370	257	380	595	794	6
correc-	259	370	285	380	595	794	6
tamente	34	381	65	390	595	794	6
las	68	381	78	390	595	794	6
ideas	82	381	101	390	595	794	6
relevantes	104	381	142	390	595	794	6
del	145	381	157	390	595	794	6
texto	160	381	179	390	595	794	6
(contenido),	182	381	227	390	595	794	6
las	230	381	240	390	595	794	6
conexiones	244	381	285	390	595	794	6
causales	34	391	65	401	595	794	6
que	67	391	80	401	595	794	6
las	83	391	93	401	595	794	6
unen	95	391	114	401	595	794	6
(grado	116	391	140	401	595	794	6
de	142	391	151	401	595	794	6
coherencia)	154	391	197	401	595	794	6
y	199	391	203	401	595	794	6
la	206	391	212	401	595	794	6
forma	215	391	237	401	595	794	6
escrita	239	391	263	401	595	794	6
(esti-	266	391	285	401	595	794	6
lo).	34	402	46	411	595	794	6
Pero	49	402	65	411	595	794	6
también	69	402	99	411	595	794	6
unas	102	402	120	411	595	794	6
bajas	123	402	142	411	595	794	6
puntuaciones	145	402	195	411	595	794	6
en	198	402	207	411	595	794	6
esta	210	402	225	411	595	794	6
prueba	228	402	254	411	595	794	6
pueden	257	402	285	411	595	794	6
inducirnos	34	412	73	422	595	794	6
a	76	412	80	422	595	794	6
sospechar	83	412	119	422	595	794	6
la	122	412	128	422	595	794	6
existencia	131	412	168	422	595	794	6
de	170	412	179	422	595	794	6
algunos	182	412	210	422	595	794	6
problemas	213	412	252	422	595	794	6
educati-	254	412	285	422	595	794	6
vos	34	423	46	432	595	794	6
o	48	423	53	432	595	794	6
clínicos.	55	423	84	432	595	794	6
Como	86	423	107	432	595	794	6
se	109	423	117	432	595	794	6
recordará,	119	423	156	432	595	794	6
un	158	423	167	432	595	794	6
importante	169	423	211	432	595	794	6
número	212	423	242	432	595	794	6
de	243	423	252	432	595	794	6
estudios	254	423	285	432	595	794	6
delatan	34	433	61	443	595	794	6
síntomas	63	433	97	443	595	794	6
deficitarios	98	433	140	443	595	794	6
en	141	433	150	443	595	794	6
lectoescritura	152	433	202	443	595	794	6
asociados	204	433	240	443	595	794	6
a	242	433	246	443	595	794	6
trastornos	247	433	285	443	595	794	6
clínicos,	34	444	64	453	595	794	6
como	66	444	86	453	595	794	6
los	88	444	99	453	595	794	6
asociados	101	444	136	453	595	794	6
a	138	444	142	453	595	794	6
niños	144	444	164	453	595	794	6
con	166	444	180	453	595	794	6
déficit	182	444	205	453	595	794	6
de	207	444	216	453	595	794	6
atención	218	444	250	453	595	794	6
y/o	252	444	263	453	595	794	6
hipe-	265	444	285	453	595	794	6
ractividad	34	454	71	464	595	794	6
(TDAH).	73	454	102	464	595	794	6
Todo	105	454	123	464	595	794	6
ello	125	454	139	464	595	794	6
puede	141	454	164	464	595	794	6
resultar	167	454	195	464	595	794	6
de	198	454	207	464	595	794	6
utilidad	210	454	238	464	595	794	6
a	241	454	245	464	595	794	6
la	247	454	254	464	595	794	6
hora	257	454	273	464	595	794	6
de	276	454	285	464	595	794	6
elaborar	34	465	65	474	595	794	6
un	67	465	76	474	595	794	6
diagnóstico	79	465	121	474	595	794	6
y	123	465	127	474	595	794	6
de	130	465	139	474	595	794	6
diseñar	141	465	168	474	595	794	6
su	170	465	179	474	595	794	6
intervención.	181	465	229	474	595	794	6
Extended	121	487	158	495	595	794	6
Summary	160	487	197	495	595	794	6
No	45	507	56	516	595	794	6
one	58	507	72	516	595	794	6
would	74	507	98	516	595	794	6
argue	100	507	121	516	595	794	6
that	124	507	138	516	595	794	6
nowadays	141	507	178	516	595	794	6
being	180	507	201	516	595	794	6
able	203	507	219	516	595	794	6
to	221	507	229	516	595	794	6
read	231	507	248	516	595	794	6
is	250	507	256	516	595	794	6
of	259	507	266	516	595	794	6
vital	269	507	285	516	595	794	6
importance.	34	517	78	527	595	794	6
Written	81	517	110	527	595	794	6
discourse	113	517	148	527	595	794	6
continues	150	517	186	527	595	794	6
to	189	517	197	527	595	794	6
be	199	517	208	527	595	794	6
the	211	517	223	527	595	794	6
main	226	517	245	527	595	794	6
means	247	517	272	527	595	794	6
for	274	517	285	527	595	794	6
the	34	528	46	537	595	794	6
organized	48	528	85	537	595	794	6
transmission	87	528	134	537	595	794	6
of	136	528	143	537	595	794	6
knowledge	146	528	186	537	595	794	6
and	188	528	202	537	595	794	6
written	204	528	231	537	595	794	6
materials	233	528	268	537	595	794	6
per-	270	528	285	537	595	794	6
vade	34	538	51	548	595	794	6
every	53	538	74	548	595	794	6
aspect	76	538	99	548	595	794	6
of	101	538	109	548	595	794	6
our	111	538	123	548	595	794	6
lives,	126	538	144	548	595	794	6
be	146	538	155	548	595	794	6
it	157	538	163	548	595	794	6
educational,	165	538	210	548	595	794	6
social,	212	538	235	548	595	794	6
cultural,	237	538	267	548	595	794	6
pro-	269	538	285	548	595	794	6
fessional,	34	549	68	558	595	794	6
or	71	549	79	558	595	794	6
for	81	549	92	558	595	794	6
our	94	549	107	558	595	794	6
own	110	549	126	558	595	794	6
personal	128	549	160	558	595	794	6
improvement.	163	549	215	558	595	794	6
Reading	217	549	247	558	595	794	6
is	249	549	255	558	595	794	6
of	258	549	265	558	595	794	6
such	268	549	285	558	595	794	6
transcendental	34	559	89	569	595	794	6
importance	93	559	136	569	595	794	6
that	140	559	155	569	595	794	6
many	159	559	180	569	595	794	6
developed	184	559	222	569	595	794	6
and	226	559	240	569	595	794	6
developing	244	559	285	569	595	794	6
nations	34	570	61	579	595	794	6
are	64	570	76	579	595	794	6
expending	79	570	118	579	595	794	6
considerable	121	570	167	579	595	794	6
resources	170	570	206	579	595	794	6
on	209	570	218	579	595	794	6
reading	221	570	249	579	595	794	6
research.	252	570	285	579	595	794	6
One	34	580	49	590	595	794	6
example	51	580	83	590	595	794	6
of	85	580	93	590	595	794	6
this	95	580	109	590	595	794	6
is	112	580	118	590	595	794	6
the	120	580	132	590	595	794	6
PISA	135	580	151	590	595	794	6
Project	154	580	180	590	595	794	6
which,	182	580	207	590	595	794	6
since	209	580	228	590	595	794	6
the	231	580	243	590	595	794	6
year	246	580	261	590	595	794	6
2000,	264	580	285	590	595	794	6
has	34	591	47	600	595	794	6
attempted	49	591	87	600	595	794	6
to	90	591	97	600	595	794	6
establish	100	591	133	600	595	794	6
common	135	591	168	600	595	794	6
criteria	170	591	197	600	595	794	6
among	199	591	225	600	595	794	6
OCDE	227	591	248	600	595	794	6
countries	250	591	285	600	595	794	6
for	34	601	44	611	595	794	6
the	47	601	59	611	595	794	6
evaluation	61	601	99	611	595	794	6
of	102	601	109	611	595	794	6
reading	111	601	139	611	595	794	6
competence	141	601	186	611	595	794	6
as	188	601	196	611	595	794	6
well	198	601	213	611	595	794	6
as	216	601	223	611	595	794	6
to	225	601	233	611	595	794	6
inform	235	601	260	611	595	794	6
future	262	601	285	611	595	794	6
education	34	612	71	621	595	794	6
policies.	73	612	103	621	595	794	6
The	106	612	120	621	595	794	6
evaluation	122	612	161	621	595	794	6
of	164	612	171	621	595	794	6
reading	174	612	201	621	595	794	6
and	204	612	218	621	595	794	6
the	221	612	233	621	595	794	6
identification	235	612	285	621	595	794	6
of	34	622	41	632	595	794	6
its	45	622	54	632	595	794	6
component	57	622	99	632	595	794	6
processes	102	622	138	632	595	794	6
can	141	622	154	632	595	794	6
thus	157	622	173	632	595	794	6
be	177	622	186	632	595	794	6
used	189	622	206	632	595	794	6
to	210	622	217	632	595	794	6
predict	221	622	247	632	595	794	6
academic	250	622	285	632	595	794	6
performance	34	633	81	642	595	794	6
and	83	633	97	642	595	794	6
establish	99	633	132	642	595	794	6
appropriate	134	633	177	642	595	794	6
levels	179	633	200	642	595	794	6
of	203	633	210	642	595	794	6
skill	212	633	227	642	595	794	6
for	230	633	240	642	595	794	6
adult	242	633	261	642	595	794	6
life.	264	633	277	642	595	794	6
One	45	643	60	653	595	794	6
area	62	643	78	653	595	794	6
of	79	643	87	653	595	794	6
text	89	643	103	653	595	794	6
comprehension	105	643	162	653	595	794	6
research	164	643	195	653	595	794	6
that	196	643	211	653	595	794	6
has	213	643	226	653	595	794	6
most	228	643	246	653	595	794	6
interested	248	643	285	653	595	794	6
psychologists	34	654	83	663	595	794	6
and	86	654	99	663	595	794	6
discourse	101	654	136	663	595	794	6
researchers	139	654	181	663	595	794	6
concerns	183	654	216	663	595	794	6
the	218	654	230	663	595	794	6
processes	232	654	268	663	595	794	6
that	270	654	285	663	595	794	6
occur	34	664	54	674	595	794	6
during	58	664	82	674	595	794	6
the	86	664	98	674	595	794	6
comprehension	101	664	158	674	595	794	6
and	162	664	175	674	595	794	6
summarizing	179	664	227	674	595	794	6
phases	231	664	256	674	595	794	6
of	259	664	267	674	595	794	6
rea-	270	664	285	674	595	794	6
ding.	34	675	52	684	595	794	6
Comprehension	55	675	113	684	595	794	6
and	116	675	130	684	595	794	6
summarizing	133	675	182	684	595	794	6
are	185	675	196	684	595	794	6
very	199	675	216	684	595	794	6
closely	219	675	244	684	595	794	6
related.	247	675	275	684	595	794	6
In	278	675	285	684	595	794	6
fact,	34	685	49	695	595	794	6
some	52	685	72	695	595	794	6
researchers	74	685	116	695	595	794	6
have	118	685	136	695	595	794	6
suggested	138	685	174	695	595	794	6
that	177	685	192	695	595	794	6
if	194	685	199	695	595	794	6
readers	202	685	229	695	595	794	6
are	231	685	243	695	595	794	6
not	245	685	257	695	595	794	6
able	260	685	275	695	595	794	6
to	277	685	285	695	595	794	6
summarize	34	696	75	705	595	794	6
a	78	696	82	705	595	794	6
passage,	84	696	115	705	595	794	6
then	117	696	134	705	595	794	6
they	136	696	153	705	595	794	6
have	155	696	172	705	595	794	6
not	175	696	187	705	595	794	6
understood	189	696	231	705	595	794	6
it.	234	696	241	705	595	794	6
A	243	696	249	705	595	794	6
generally	251	696	285	705	595	794	6
acknowledged	34	706	87	716	595	794	6
practice	89	706	119	716	595	794	6
consists	121	706	150	716	595	794	6
of	152	706	159	716	595	794	6
using	162	706	182	716	595	794	6
a	184	706	188	716	595	794	6
summary	190	706	225	716	595	794	6
to	228	706	235	716	595	794	6
organize	237	706	269	716	595	794	6
and	271	706	285	716	595	794	6
emphasize	34	717	74	726	595	794	6
the	76	717	88	726	595	794	6
most	90	717	108	726	595	794	6
relevant	111	717	141	726	595	794	6
content	143	717	171	726	595	794	6
of	173	717	180	726	595	794	6
the	183	717	195	726	595	794	6
text.	197	717	213	726	595	794	6
Although	215	717	249	726	595	794	6
the	252	717	264	726	595	794	6
sum-	266	717	285	726	595	794	6
mary	34	727	53	737	595	794	6
concept	55	727	84	737	595	794	6
is	87	727	93	737	595	794	6
imprecise,	95	727	133	737	595	794	6
summaries	135	727	176	737	595	794	6
themselves	178	727	219	737	595	794	6
hold	221	727	238	737	595	794	6
a	240	727	244	737	595	794	6
significant	246	727	285	737	595	794	6
place	34	738	53	747	595	794	6
in	55	738	62	747	595	794	6
scientific	64	738	97	747	595	794	6
texts,	99	738	119	747	595	794	6
and	121	738	134	747	595	794	6
their	136	738	154	747	595	794	6
effectiveness	156	738	203	747	595	794	6
in	205	738	212	747	595	794	6
improving	214	738	252	747	595	794	6
compre-	254	738	285	747	595	794	6
hension	302	307	331	317	595	794	6
and	333	307	347	317	595	794	6
recall	349	307	369	317	595	794	6
is	371	307	377	317	595	794	6
generally	378	307	412	317	595	794	6
recognized.	414	307	456	317	595	794	6
When	458	307	480	317	595	794	6
readers	482	307	510	317	595	794	6
summarize	512	307	553	317	595	794	6
a	302	318	306	327	595	794	6
passage,	308	318	338	327	595	794	6
they	340	318	357	327	595	794	6
tend	359	318	375	327	595	794	6
to	377	318	385	327	595	794	6
form	387	318	405	327	595	794	6
a	406	318	411	327	595	794	6
nucleus	413	318	441	327	595	794	6
of	443	318	450	327	595	794	6
information,	452	318	498	327	595	794	6
a	500	318	504	327	595	794	6
core	506	318	522	327	595	794	6
concept	524	318	553	327	595	794	6
that	302	328	317	338	595	794	6
represents	319	328	357	338	595	794	6
a	359	328	363	338	595	794	6
general	365	328	392	338	595	794	6
vision	394	328	416	338	595	794	6
of	418	328	425	338	595	794	6
the	427	328	439	338	595	794	6
text	440	328	455	338	595	794	6
in	457	328	464	338	595	794	6
a	465	328	470	338	595	794	6
coherent	471	328	504	338	595	794	6
way.	506	328	522	338	595	794	6
Synthe-	524	328	553	338	595	794	6
sis	302	339	311	348	595	794	6
and	314	339	328	348	595	794	6
coherence	330	339	368	348	595	794	6
are	371	339	382	348	595	794	6
two	385	339	399	348	595	794	6
key	401	339	414	348	595	794	6
aspects	417	339	444	348	595	794	6
of	447	339	454	348	595	794	6
a	456	339	461	348	595	794	6
good	463	339	481	348	595	794	6
summary.	484	339	520	348	595	794	6
In	523	339	530	348	595	794	6
order	533	339	553	348	595	794	6
to	302	349	309	359	595	794	6
summarize	312	349	353	359	595	794	6
a	355	349	359	359	595	794	6
text,	361	349	378	359	595	794	6
a	380	349	384	359	595	794	6
reader	386	349	410	359	595	794	6
must	412	349	431	359	595	794	6
read	433	349	449	359	595	794	6
and	452	349	465	359	595	794	6
comprehend	468	349	514	359	595	794	6
the	517	349	529	359	595	794	6
mate-	531	349	553	359	595	794	6
rial,	302	360	316	369	595	794	6
isolate	318	360	342	369	595	794	6
the	345	360	357	369	595	794	6
main	359	360	378	369	595	794	6
ideas,	380	360	401	369	595	794	6
and	403	360	417	369	595	794	6
convey	419	360	445	369	595	794	6
those	447	360	467	369	595	794	6
ideas	470	360	489	369	595	794	6
succinctly.	491	360	529	369	595	794	6
In	531	360	539	369	595	794	6
ge-	541	360	553	369	595	794	6
neral,	302	370	323	380	595	794	6
we	325	370	336	380	595	794	6
can	339	370	351	380	595	794	6
assume	354	370	382	380	595	794	6
that	384	370	399	380	595	794	6
a	402	370	406	380	595	794	6
summary	408	370	444	380	595	794	6
is	446	370	452	380	595	794	6
a	455	370	459	380	595	794	6
concise	461	370	489	380	595	794	6
statement	491	370	528	380	595	794	6
of	531	370	538	380	595	794	6
the	541	370	553	380	595	794	6
most	302	381	320	390	595	794	6
important	323	381	361	390	595	794	6
information	364	381	408	390	595	794	6
in	411	381	418	390	595	794	6
a	421	381	425	390	595	794	6
text.	428	381	444	390	595	794	6
A	447	381	453	390	595	794	6
summary	456	381	491	390	595	794	6
should	494	381	519	390	595	794	6
describe	522	381	553	390	595	794	6
most	302	391	320	401	595	794	6
of	323	391	330	401	595	794	6
the	332	391	344	401	595	794	6
main	346	391	365	401	595	794	6
ideas	367	391	386	401	595	794	6
(or	389	391	399	401	595	794	6
main	402	391	420	401	595	794	6
topics)	423	391	448	401	595	794	6
in	450	391	457	401	595	794	6
the	459	391	471	401	595	794	6
text.	473	391	490	401	595	794	6
Some	313	402	333	411	595	794	6
authors	336	402	364	411	595	794	6
suggested	367	402	403	411	595	794	6
that	406	402	420	411	595	794	6
summaries	423	402	464	411	595	794	6
should	466	402	491	411	595	794	6
be	494	402	503	411	595	794	6
evaluated	505	402	541	411	595	794	6
on	543	402	553	411	595	794	6
the	302	412	314	422	595	794	6
basis	317	412	335	422	595	794	6
of	338	412	345	422	595	794	6
four	349	412	364	422	595	794	6
criteria.	367	412	395	422	595	794	6
Jorge	398	412	416	422	595	794	6
and	419	412	433	422	595	794	6
Kreis	436	412	455	422	595	794	6
(2003),	458	412	484	422	595	794	6
in	487	412	494	422	595	794	6
their	497	412	515	422	595	794	6
summary	518	412	553	422	595	794	6
analysis	302	423	331	432	595	794	6
model	333	423	356	432	595	794	6
which	358	423	381	432	595	794	6
draws	383	423	405	432	595	794	6
on	407	423	416	432	595	794	6
the	418	423	430	432	595	794	6
work	432	423	451	432	595	794	6
of	453	423	460	432	595	794	6
several	462	423	488	432	595	794	6
writers,	490	423	518	432	595	794	6
used	520	423	537	432	595	794	6
five	539	423	553	432	595	794	6
parameters	302	433	343	443	595	794	6
to	345	433	352	443	595	794	6
measure	354	433	386	443	595	794	6
the	387	433	399	443	595	794	6
quality	401	433	426	443	595	794	6
of	428	433	435	443	595	794	6
summaries:	437	433	481	443	595	794	6
cohesion	482	433	515	443	595	794	6
and	517	433	530	443	595	794	6
cohe-	532	433	553	443	595	794	6
rence,	302	444	324	453	595	794	6
inclusion	326	444	359	453	595	794	6
of	361	444	368	453	595	794	6
the	370	444	382	453	595	794	6
main	384	444	403	453	595	794	6
ideas	405	444	423	453	595	794	6
contained	425	444	462	453	595	794	6
in	464	444	471	453	595	794	6
the	473	444	485	453	595	794	6
source	486	444	510	453	595	794	6
text,	512	444	528	453	595	794	6
conci-	530	444	553	453	595	794	6
seness,	302	454	327	464	595	794	6
information	330	454	374	464	595	794	6
about	377	454	398	464	595	794	6
the	401	454	413	464	595	794	6
source	416	454	440	464	595	794	6
text,	443	454	459	464	595	794	6
and	462	454	476	464	595	794	6
absence	479	454	508	464	595	794	6
of	511	454	518	464	595	794	6
personal	521	454	553	464	595	794	6
opinion.	302	465	332	474	595	794	6
A	334	465	339	474	595	794	6
similar	341	465	367	474	595	794	6
study	369	465	389	474	595	794	6
was	391	465	405	474	595	794	6
carried	407	465	433	474	595	794	6
out	435	465	447	474	595	794	6
by	449	465	458	474	595	794	6
Zipitria,	460	465	488	474	595	794	6
Arruarte,	490	465	523	474	595	794	6
Elorria-	525	465	553	474	595	794	6
ga,	302	475	312	485	595	794	6
and	315	475	329	485	595	794	6
Díaz	332	475	348	485	595	794	6
de	351	475	360	485	595	794	6
Llarraza	363	475	392	485	595	794	6
(2007)	395	475	420	485	595	794	6
who	423	475	439	485	595	794	6
developed	442	475	480	485	595	794	6
a	483	475	487	485	595	794	6
system	490	475	516	485	595	794	6
based	519	475	540	485	595	794	6
on	543	475	553	485	595	794	6
observing	302	486	338	495	595	794	6
and	340	486	354	495	595	794	6
analysing	357	486	391	495	595	794	6
the	394	486	406	495	595	794	6
processes	409	486	444	495	595	794	6
used	447	486	464	495	595	794	6
by	467	486	476	495	595	794	6
expert	479	486	502	495	595	794	6
evaluators	505	486	543	495	595	794	6
of	545	486	553	495	595	794	6
summaries.	302	496	344	506	595	794	6
Zipitria	346	496	373	506	595	794	6
and	374	496	388	506	595	794	6
his	390	496	400	506	595	794	6
colleagues	402	496	440	506	595	794	6
identified	442	496	477	506	595	794	6
variables	479	496	512	506	595	794	6
(e.g.,	514	496	530	506	595	794	6
cohe-	532	496	553	506	595	794	6
rence	302	507	322	516	595	794	6
and	325	507	339	516	595	794	6
cohesion,	342	507	376	516	595	794	6
appropriate	379	507	422	516	595	794	6
and	425	507	439	516	595	794	6
correct	442	507	467	516	595	794	6
language,	470	507	505	516	595	794	6
appropriate,	508	507	553	516	595	794	6
correct	302	517	328	527	595	794	6
and	330	517	344	527	595	794	6
relevant	346	517	376	527	595	794	6
content)	378	517	409	527	595	794	6
and	411	517	425	527	595	794	6
examined	427	517	463	527	595	794	6
the	466	517	478	527	595	794	6
overall	480	517	505	527	595	794	6
contribution	507	517	553	527	595	794	6
each	302	528	319	537	595	794	6
of	322	528	329	537	595	794	6
these	332	528	352	537	595	794	6
made	355	528	376	537	595	794	6
to	379	528	386	537	595	794	6
the	389	528	401	537	595	794	6
quality	405	528	430	537	595	794	6
of	433	528	440	537	595	794	6
the	444	528	456	537	595	794	6
summary.	459	528	495	537	595	794	6
The	498	528	512	537	595	794	6
evaluators	515	528	553	537	595	794	6
gave	302	538	318	548	595	794	6
a	321	538	325	548	595	794	6
global	327	538	349	548	595	794	6
mark	352	538	371	548	595	794	6
to	373	538	380	548	595	794	6
the	383	538	395	548	595	794	6
summary	397	538	432	548	595	794	6
as	434	538	442	548	595	794	6
well	444	538	460	548	595	794	6
as	462	538	469	548	595	794	6
marking	472	538	502	548	595	794	6
each	505	538	521	548	595	794	6
variable	524	538	553	548	595	794	6
on	302	549	311	558	595	794	6
a	313	549	317	558	595	794	6
0	319	549	324	558	595	794	6
to	325	549	333	558	595	794	6
10	334	549	343	558	595	794	6
scale.	345	549	365	558	595	794	6
This	366	549	382	558	595	794	6
study	383	549	404	558	595	794	6
also	405	549	420	558	595	794	6
reported	422	549	453	558	595	794	6
a	455	549	459	558	595	794	6
statistical	461	549	496	558	595	794	6
analysis,	498	549	528	558	595	794	6
which	530	549	553	558	595	794	6
showed	302	559	330	569	595	794	6
a	333	559	337	569	595	794	6
certain	340	559	365	569	595	794	6
independence	368	559	419	569	595	794	6
of	422	559	429	569	595	794	6
the	432	559	444	569	595	794	6
variables.	446	559	481	569	595	794	6
A	484	559	489	569	595	794	6
generalized	492	559	534	569	595	794	6
con-	536	559	553	569	595	794	6
clusion	302	570	328	579	595	794	6
of	331	570	338	579	595	794	6
all	341	570	349	579	595	794	6
these	352	570	372	579	595	794	6
studies	374	570	400	579	595	794	6
is	403	570	409	579	595	794	6
that	412	570	427	579	595	794	6
a	429	570	433	579	595	794	6
summary	436	570	471	579	595	794	6
task	473	570	488	579	595	794	6
encourages	491	570	532	579	595	794	6
deep	535	570	553	579	595	794	6
understanding	302	580	355	590	595	794	6
of	358	580	365	590	595	794	6
the	368	580	380	590	595	794	6
text	383	580	397	590	595	794	6
because	400	580	429	590	595	794	6
it	432	580	437	590	595	794	6
requires	440	580	470	590	595	794	6
active	472	580	494	590	595	794	6
construction	497	580	543	590	595	794	6
of	545	580	553	590	595	794	6
the	302	591	314	600	595	794	6
meaning	316	591	348	600	595	794	6
as	350	591	357	600	595	794	6
opposed	359	591	390	600	595	794	6
to	392	591	400	600	595	794	6
merely	402	591	427	600	595	794	6
choosing	429	591	462	600	595	794	6
one	464	591	477	600	595	794	6
response	479	591	512	600	595	794	6
from	514	591	532	600	595	794	6
seve-	534	591	553	600	595	794	6
ral	302	601	312	611	595	794	6
alternatives	316	601	358	611	595	794	6
or	362	601	370	611	595	794	6
answering	374	601	412	611	595	794	6
isolated	416	601	445	611	595	794	6
questions.	449	601	486	611	595	794	6
As	490	601	499	611	595	794	6
such,	503	601	522	611	595	794	6
writing	526	601	553	611	595	794	6
summaries	302	612	342	621	595	794	6
can	345	612	357	621	595	794	6
be	359	612	368	621	595	794	6
a	371	612	375	621	595	794	6
valuable	377	612	407	621	595	794	6
complementary	410	612	468	621	595	794	6
instrument	470	612	511	621	595	794	6
to	513	612	520	621	595	794	6
traditio-	522	612	553	621	595	794	6
nal	302	622	313	632	595	794	6
methods	316	622	348	632	595	794	6
(i.e.,	352	622	367	632	595	794	6
multiple	370	622	401	632	595	794	6
choice)	404	622	430	632	595	794	6
of	434	622	441	632	595	794	6
evaluating	444	622	482	632	595	794	6
students'	485	622	519	632	595	794	6
compre-	522	622	553	632	595	794	6
hension	302	633	331	642	595	794	6
of	333	633	340	642	595	794	6
science	342	633	369	642	595	794	6
texts.	371	633	391	642	595	794	6
We	313	643	325	653	595	794	6
proposed	327	643	362	653	595	794	6
that	364	643	379	653	595	794	6
summaries	381	643	422	653	595	794	6
should	424	643	449	653	595	794	6
be	451	643	460	653	595	794	6
evaluated	462	643	497	653	595	794	6
on	499	643	509	653	595	794	6
the	511	643	523	653	595	794	6
basis	525	643	543	653	595	794	6
of	545	643	553	653	595	794	6
three	302	654	321	663	595	794	6
criteria	323	654	350	663	595	794	6
which	352	654	375	663	595	794	6
were	377	654	395	663	595	794	6
found	397	654	419	663	595	794	6
to	421	654	428	663	595	794	6
be	431	654	439	663	595	794	6
appropriate	442	654	485	663	595	794	6
for	487	654	497	663	595	794	6
narrative	499	654	533	663	595	794	6
texts	535	654	553	663	595	794	6
(León,	302	664	324	674	595	794	6
Escudero,	327	664	362	674	595	794	6
&	364	664	370	674	595	794	6
Olmos,	372	664	397	674	595	794	6
2012).	400	664	422	674	595	794	6
The	424	664	438	674	595	794	6
three	440	664	460	674	595	794	6
criteria	462	664	488	674	595	794	6
were	490	664	509	674	595	794	6
content,	511	664	539	674	595	794	6
co-	542	664	553	674	595	794	6
herence	302	675	329	684	595	794	6
and	332	675	345	684	595	794	6
cohesion	348	675	379	684	595	794	6
or	381	675	389	684	595	794	6
written	391	675	417	684	595	794	6
expression.	420	675	459	684	595	794	6
Content	461	675	489	684	595	794	6
concerns	491	675	524	684	595	794	6
the	526	675	539	684	595	794	6
ex-	541	675	553	684	595	794	6
tent	302	685	317	695	595	794	6
to	319	685	326	695	595	794	6
which	329	685	351	695	595	794	6
the	353	685	365	695	595	794	6
summary	368	685	403	695	595	794	6
reflects	405	685	432	695	595	794	6
the	434	685	446	695	595	794	6
essential	448	685	480	695	595	794	6
content	483	685	511	695	595	794	6
of	513	685	520	695	595	794	6
the	522	685	534	695	595	794	6
text.	537	685	553	695	595	794	6
Evaluation	302	696	341	705	595	794	6
is	344	696	350	705	595	794	6
based	352	696	374	705	595	794	6
principally	376	696	416	705	595	794	6
on	419	696	428	705	595	794	6
the	431	696	443	705	595	794	6
textbase,	446	696	478	705	595	794	6
that	481	696	496	705	595	794	6
is,	499	696	507	705	595	794	6
on	509	696	519	705	595	794	6
whether	522	696	553	705	595	794	6
the	302	706	314	716	595	794	6
most	317	706	335	716	595	794	6
relevant	338	706	368	716	595	794	6
ideas	371	706	390	716	595	794	6
have	393	706	410	716	595	794	6
been	413	706	431	716	595	794	6
included.	434	706	468	716	595	794	6
Coherence	471	706	507	716	595	794	6
is	510	706	516	716	595	794	6
the	519	706	531	716	595	794	6
main	534	706	553	716	595	794	6
characteristic	302	717	351	726	595	794	6
of	353	717	360	726	595	794	6
a	362	717	366	726	595	794	6
reader's	368	717	397	726	595	794	6
mental	399	717	425	726	595	794	6
representation	427	717	481	726	595	794	6
of	483	717	490	726	595	794	6
text	492	717	506	726	595	794	6
content.	508	717	538	726	595	794	6
Co-	540	717	553	726	595	794	6
herence	302	727	331	737	595	794	6
relations	334	727	366	737	595	794	6
are	369	727	381	737	595	794	6
constructed	383	727	427	737	595	794	6
in	430	727	437	737	595	794	6
the	440	727	452	737	595	794	6
reader's	454	727	484	737	595	794	6
mind	486	727	506	737	595	794	6
and	509	727	522	737	595	794	6
depend	525	727	553	737	595	794	6
on	302	738	311	747	595	794	6
the	314	738	326	747	595	794	6
skills	329	738	347	747	595	794	6
and	350	738	364	747	595	794	6
knowledge	366	738	407	747	595	794	6
that	409	738	424	747	595	794	6
the	427	738	439	747	595	794	6
reader	441	738	465	747	595	794	6
brings	468	738	491	747	595	794	6
to	494	738	501	747	595	794	6
the	504	738	516	747	595	794	6
situation.	518	738	553	747	595	794	6
J.	233	36	236	43	595	794	7
A.	238	36	243	43	595	794	7
León	245	36	258	43	595	794	7
et	259	36	265	43	595	794	7
al.	266	36	273	43	595	794	7
/	275	36	277	43	595	794	7
Clínica	278	36	297	43	595	794	7
y	299	36	302	43	595	794	7
Salud	304	36	319	43	595	794	7
1	321	36	325	43	595	794	7
(2015)	326	36	344	43	595	794	7
49-55	346	36	363	43	595	794	7
This	43	55	58	65	595	794	7
analysis	61	55	90	65	595	794	7
requires	93	55	124	65	595	794	7
differing	127	55	158	65	595	794	7
integrated	162	55	200	65	595	794	7
levels	203	55	224	65	595	794	7
of	227	55	234	65	595	794	7
representation,	238	55	293	65	595	794	7
including	43	66	77	75	595	794	7
text-based	81	66	120	75	595	794	7
models	123	66	150	75	595	794	7
(based	154	66	178	75	595	794	7
on	182	66	191	75	595	794	7
topics	195	66	217	75	595	794	7
and	220	66	234	75	595	794	7
ideas	237	66	256	75	595	794	7
from	260	66	278	75	595	794	7
the	281	66	293	75	595	794	7
text)	43	76	60	86	595	794	7
and	62	76	75	86	595	794	7
situational	77	76	116	86	595	794	7
models	118	76	145	86	595	794	7
(based	146	76	171	86	595	794	7
on	173	76	182	86	595	794	7
the	184	76	196	86	595	794	7
reader's	197	76	227	86	595	794	7
prior	228	76	247	86	595	794	7
knowledge).	248	76	293	86	595	794	7
As	43	87	51	96	595	794	7
a	54	87	58	96	595	794	7
result,	60	87	83	96	595	794	7
summarizing	86	87	134	96	595	794	7
is	137	87	143	96	595	794	7
a	145	87	149	96	595	794	7
highly	152	87	175	96	595	794	7
effective	177	87	208	96	595	794	7
means	211	87	235	96	595	794	7
of	237	87	245	96	595	794	7
constructing	247	87	293	96	595	794	7
and	43	97	56	107	595	794	7
integrating	59	97	100	107	595	794	7
new	103	97	119	107	595	794	7
knowledge	122	97	162	107	595	794	7
as	166	97	173	107	595	794	7
well	177	97	192	107	595	794	7
as	195	97	203	107	595	794	7
connecting	206	97	247	107	595	794	7
causal	250	97	273	107	595	794	7
rela-	276	97	293	107	595	794	7
tions	43	108	61	117	595	794	7
between	63	108	95	117	595	794	7
the	97	108	109	117	595	794	7
relevant	112	108	142	117	595	794	7
ideas,	144	108	165	117	595	794	7
including	167	108	202	117	595	794	7
reasons	204	108	232	117	595	794	7
and	235	108	248	117	595	794	7
consequen-	251	108	293	117	595	794	7
ces.	43	118	56	128	595	794	7
These	59	118	80	128	595	794	7
aspects	83	118	110	128	595	794	7
should	113	118	138	128	595	794	7
be	140	118	149	128	595	794	7
clear	152	118	170	128	595	794	7
and	173	118	186	128	595	794	7
explicit	189	118	216	128	595	794	7
in	219	118	226	128	595	794	7
a	229	118	233	128	595	794	7
good	236	118	254	128	595	794	7
summary.	257	118	293	128	595	794	7
Along	43	129	64	138	595	794	7
with	66	129	83	138	595	794	7
other	85	129	105	138	595	794	7
details	107	129	131	138	595	794	7
supplied	133	129	165	138	595	794	7
by	167	129	176	138	595	794	7
the	178	129	190	138	595	794	7
reader,	192	129	217	138	595	794	7
the	219	129	231	138	595	794	7
aspects	233	129	260	138	595	794	7
also	262	129	276	138	595	794	7
give	278	129	293	138	595	794	7
greater	43	139	69	149	595	794	7
coherence	72	139	110	149	595	794	7
to	113	139	120	149	595	794	7
the	124	139	136	149	595	794	7
summary.	139	139	176	149	595	794	7
Finally,	179	139	205	149	595	794	7
cohesion	208	139	239	149	595	794	7
or	242	139	250	149	595	794	7
written	253	139	279	149	595	794	7
ex-	282	139	293	149	595	794	7
pression	43	150	72	159	595	794	7
refers	74	150	95	159	595	794	7
to	98	150	105	159	595	794	7
the	108	150	120	159	595	794	7
style	122	150	140	159	595	794	7
and	142	150	156	159	595	794	7
form	159	150	177	159	595	794	7
of	179	150	186	159	595	794	7
the	189	150	201	159	595	794	7
summary.	204	150	240	159	595	794	7
The	243	150	257	159	595	794	7
characte-	259	150	293	159	595	794	7
ristics	43	160	64	170	595	794	7
that	67	160	82	170	595	794	7
are	85	160	96	170	595	794	7
evaluated	99	160	134	170	595	794	7
positively	137	160	173	170	595	794	7
are	175	160	187	170	595	794	7
the	189	160	201	170	595	794	7
use	204	160	216	170	595	794	7
of	219	160	226	170	595	794	7
paraphrasing,	229	160	279	170	595	794	7
co-	282	160	293	170	595	794	7
rrect	43	171	60	180	595	794	7
synthesis,	63	171	99	180	595	794	7
and	101	171	115	180	595	794	7
whether	118	171	149	180	595	794	7
the	152	171	164	180	595	794	7
summary	166	171	201	180	595	794	7
is	204	171	210	180	595	794	7
‘personalized',	213	171	265	180	595	794	7
that	268	171	283	180	595	794	7
is,	286	171	293	180	595	794	7
whether	43	181	74	191	595	794	7
the	77	181	89	191	595	794	7
writer	92	181	114	191	595	794	7
has	117	181	130	191	595	794	7
used	133	181	150	191	595	794	7
his	153	181	164	191	595	794	7
or	167	181	175	191	595	794	7
her	178	181	190	191	595	794	7
own	193	181	209	191	595	794	7
words.	212	181	236	191	595	794	7
Characteristics	239	181	293	191	595	794	7
that	43	192	57	201	595	794	7
are	60	192	72	201	595	794	7
evaluated	74	192	110	201	595	794	7
negatively	112	192	150	201	595	794	7
or	153	192	160	201	595	794	7
even	163	192	180	201	595	794	7
penalized	183	192	219	201	595	794	7
are	221	192	233	201	595	794	7
the	235	192	247	201	595	794	7
inclusion	250	192	284	201	595	794	7
of	286	192	293	201	595	794	7
unnecessary	43	202	88	212	595	794	7
or	92	202	99	212	595	794	7
irrelevant	103	202	139	212	595	794	7
information,	142	202	188	212	595	794	7
the	191	202	203	212	595	794	7
repetition	207	202	243	212	595	794	7
of	246	202	254	212	595	794	7
ideas,	257	202	278	212	595	794	7
the	281	202	293	212	595	794	7
use	43	213	55	222	595	794	7
of	57	213	64	222	595	794	7
the	66	213	78	222	595	794	7
copy-paste	80	213	120	222	595	794	7
strategy,	122	213	154	222	595	794	7
and	155	213	169	222	595	794	7
whether	171	213	202	222	595	794	7
the	204	213	216	222	595	794	7
summary	218	213	253	222	595	794	7
is	255	213	261	222	595	794	7
too	263	213	275	222	595	794	7
long	277	213	293	222	595	794	7
(and,	43	223	61	233	595	794	7
hence,	63	223	87	233	595	794	7
it	89	223	95	233	595	794	7
probably	97	223	129	233	595	794	7
contains	132	223	163	233	595	794	7
superfluous	165	223	208	233	595	794	7
details).	211	223	240	233	595	794	7
The	54	234	67	243	595	794	7
purpose	70	234	100	243	595	794	7
of	103	234	110	243	595	794	7
this	113	234	127	243	595	794	7
work	129	234	148	243	595	794	7
was	151	234	165	243	595	794	7
to	168	234	175	243	595	794	7
collect	178	234	202	243	595	794	7
construct	205	234	239	243	595	794	7
and	242	234	256	243	595	794	7
criterion-	258	234	293	243	595	794	7
related	43	244	68	254	595	794	7
evidence	70	244	103	254	595	794	7
of	105	244	112	254	595	794	7
validity	115	244	142	254	595	794	7
for	144	244	155	254	595	794	7
a	157	244	161	254	595	794	7
summary	163	244	198	254	595	794	7
test	200	244	214	254	595	794	7
(RESUMeV)	216	244	258	254	595	794	7
designed	260	244	293	254	595	794	7
to	43	255	50	264	595	794	7
assess	52	255	75	264	595	794	7
students	77	255	109	264	595	794	7
from	111	255	129	264	595	794	7
second	131	255	157	264	595	794	7
and	159	255	173	264	595	794	7
fourth	175	255	198	264	595	794	7
grade.	201	255	223	264	595	794	7
The	225	255	239	264	595	794	7
sample	241	255	268	264	595	794	7
of	270	255	277	264	595	794	7
this	280	255	293	264	595	794	7
study	43	265	63	275	595	794	7
consisted	65	265	99	275	595	794	7
of	101	265	108	275	595	794	7
528	110	265	124	275	595	794	7
children,	126	265	158	275	595	794	7
236	160	265	174	275	595	794	7
from	176	265	193	275	595	794	7
fourth	195	265	218	275	595	794	7
grade,	220	265	243	275	595	794	7
and	244	265	258	275	595	794	7
296	260	265	274	275	595	794	7
from	276	265	293	275	595	794	7
sixth	43	276	61	285	595	794	7
grade.	63	276	85	285	595	794	7
They	88	276	105	285	595	794	7
were	108	276	126	285	595	794	7
taken	128	276	149	285	595	794	7
of	151	276	158	285	595	794	7
21	160	276	169	285	595	794	7
different	172	276	203	285	595	794	7
primary	206	276	235	285	595	794	7
schools.	238	276	267	285	595	794	7
Several	54	286	80	296	595	794	7
criteria	83	286	109	296	595	794	7
were	112	286	130	296	595	794	7
conducted.	133	286	174	296	595	794	7
To	176	286	185	296	595	794	7
evaluate	187	286	218	296	595	794	7
the	221	286	233	296	595	794	7
internal	236	286	265	296	595	794	7
consis-	267	286	293	296	595	794	7
tency,	43	297	64	306	595	794	7
Cronbach's	67	297	107	306	595	794	7
alpha	110	297	131	306	595	794	7
was	134	297	148	306	595	794	7
calculated	151	297	188	306	595	794	7
for	191	297	202	306	595	794	7
all	205	297	214	306	595	794	7
summary	217	297	252	306	595	794	7
evaluation	255	297	293	306	595	794	7
criteria	43	307	69	317	595	794	7
(content,	72	307	105	317	595	794	7
coherence	109	307	147	317	595	794	7
and	150	307	164	317	595	794	7
style)	167	307	188	317	595	794	7
and	191	307	205	317	595	794	7
its	208	307	217	317	595	794	7
homogeneity	221	307	269	317	595	794	7
index	273	307	293	317	595	794	7
(Hj)	43	318	57	327	595	794	7
was	59	318	73	327	595	794	7
calculated	75	318	112	327	595	794	7
too.	114	318	128	327	595	794	7
Cronbach's	130	318	170	327	595	794	7
alpha	172	318	192	327	595	794	7
was	194	318	209	327	595	794	7
very	210	318	227	327	595	794	7
high,	228	318	247	327	595	794	7
reaching	249	318	280	327	595	794	7
.86	282	318	293	327	595	794	7
for	43	328	53	338	595	794	7
the	56	328	68	338	595	794	7
total	71	328	88	338	595	794	7
sample	91	328	117	338	595	794	7
and	120	328	134	338	595	794	7
fourth	137	328	160	338	595	794	7
grade,	163	328	186	338	595	794	7
and	189	328	202	338	595	794	7
.84	205	328	217	338	595	794	7
for	220	328	230	338	595	794	7
sixth	233	328	251	338	595	794	7
grade.	254	328	277	338	595	794	7
The	280	328	293	338	595	794	7
validity	43	339	70	348	595	794	7
was	73	339	88	348	595	794	7
evaluated	91	339	126	348	595	794	7
with	129	339	146	348	595	794	7
the	149	339	162	348	595	794	7
comparison	165	339	208	348	595	794	7
between	211	339	243	348	595	794	7
academic	246	339	280	348	595	794	7
le-	284	339	293	348	595	794	7
vels.	43	349	59	359	595	794	7
The	62	349	75	359	595	794	7
results	78	349	103	359	595	794	7
that	106	349	121	359	595	794	7
were	124	349	142	359	595	794	7
obtained	145	349	178	359	595	794	7
both	181	349	197	359	595	794	7
in	200	349	208	359	595	794	7
reliability	211	349	246	359	595	794	7
and	249	349	263	359	595	794	7
validity	266	349	293	359	595	794	7
criteria	43	360	69	369	595	794	7
were	71	360	89	369	595	794	7
high	92	360	108	369	595	794	7
and	110	360	124	369	595	794	7
significant.	126	360	166	369	595	794	7
The	169	360	182	369	595	794	7
present	184	360	212	369	595	794	7
results	214	360	239	369	595	794	7
provide	241	360	269	369	595	794	7
empi-	271	360	293	369	595	794	7
rical	43	370	59	380	595	794	7
evidence	61	370	94	380	595	794	7
for	96	370	106	380	595	794	7
the	108	370	120	380	595	794	7
validity	123	370	150	380	595	794	7
of	152	370	160	380	595	794	7
the	162	370	174	380	595	794	7
summary	176	370	211	380	595	794	7
test.	213	370	229	380	595	794	7
Each	54	381	71	390	595	794	7
summary	74	381	109	390	595	794	7
was	111	381	126	390	595	794	7
graded	128	381	153	390	595	794	7
by	156	381	165	390	595	794	7
four	167	381	182	390	595	794	7
judges	185	381	209	390	595	794	7
who	211	381	228	390	595	794	7
had	230	381	244	390	595	794	7
been	246	381	264	390	595	794	7
trained	267	381	293	390	595	794	7
in	43	391	50	401	595	794	7
the	53	391	65	401	595	794	7
evaluation	68	391	107	401	595	794	7
criteria	110	391	137	401	595	794	7
described	140	391	176	401	595	794	7
above	179	391	200	401	595	794	7
in	204	391	211	401	595	794	7
the	214	391	226	401	595	794	7
Methods	230	391	262	401	595	794	7
section.	265	391	293	401	595	794	7
The	43	402	56	411	595	794	7
results	59	402	83	411	595	794	7
of	86	402	93	411	595	794	7
the	95	402	107	411	595	794	7
Pearson	110	402	139	411	595	794	7
correlation	141	402	182	411	595	794	7
coefficient	184	402	223	411	595	794	7
suggest	225	402	253	411	595	794	7
that	256	402	270	411	595	794	7
inter-	273	402	293	411	595	794	7
rater	43	412	60	422	595	794	7
reliability	62	412	98	422	595	794	7
in	100	412	107	422	595	794	7
the	110	412	122	422	595	794	7
marking	124	412	155	422	595	794	7
of	157	412	164	422	595	794	7
the	166	412	178	422	595	794	7
text	181	412	195	422	595	794	7
was	197	412	211	422	595	794	7
high	214	412	230	422	595	794	7
(from	232	412	253	422	595	794	7
r	255	412	258	422	595	794	7
=	261	412	265	422	595	794	7
.69	267	412	278	422	595	794	7
to	281	412	288	422	595	794	7
r	290	412	293	422	595	794	7
=	43	423	47	432	595	794	7
.	49	423	51	432	595	794	7
93).	52	423	66	432	595	794	7
The	68	423	82	432	595	794	7
intraclass	83	423	118	432	595	794	7
correlation	120	423	161	432	595	794	7
coefficient	162	423	201	432	595	794	7
to	203	423	210	432	595	794	7
test	212	423	226	432	595	794	7
the	227	423	239	432	595	794	7
reliability	241	423	277	432	595	794	7
that	278	423	293	432	595	794	7
would	43	433	66	443	595	794	7
have	68	433	85	443	595	794	7
any	87	433	100	443	595	794	7
of	103	433	110	443	595	794	7
the	112	433	124	443	595	794	7
evaluators	126	433	164	443	595	794	7
was	167	433	181	443	595	794	7
.86	183	433	194	443	595	794	7
for	197	433	207	443	595	794	7
the	209	433	221	443	595	794	7
content,	223	433	253	443	595	794	7
.73	256	433	267	443	595	794	7
for	269	433	279	443	595	794	7
the	281	433	293	443	595	794	7
coherence,	43	444	82	453	595	794	7
and	85	444	99	453	595	794	7
.82	101	444	113	453	595	794	7
for	115	444	126	453	595	794	7
the	128	444	141	453	595	794	7
total.	143	444	162	453	595	794	7
To	165	444	173	453	595	794	7
calculate	176	444	209	453	595	794	7
it,	211	444	219	453	595	794	7
a	221	444	226	453	595	794	7
model	228	444	252	453	595	794	7
of	254	444	262	453	595	794	7
random	265	444	293	453	595	794	7
effects	43	454	67	464	595	794	7
was	69	454	83	464	595	794	7
assumed	85	454	118	464	595	794	7
for	120	454	131	464	595	794	7
both,	133	454	152	464	595	794	7
professors	154	454	192	464	595	794	7
and	194	454	208	464	595	794	7
students.	210	454	243	464	595	794	7
Therefore,	54	465	91	474	595	794	7
summary	93	465	128	474	595	794	7
writing	130	465	157	474	595	794	7
can	159	465	172	474	595	794	7
be	173	465	182	474	595	794	7
said	184	465	199	474	595	794	7
to	201	465	208	474	595	794	7
have	210	465	227	474	595	794	7
a	229	465	233	474	595	794	7
predictive	235	465	272	474	595	794	7
value	274	465	293	474	595	794	7
for	43	475	53	485	595	794	7
reading	55	475	83	485	595	794	7
comprehension	85	475	142	485	595	794	7
and,	144	475	160	485	595	794	7
in	162	475	170	485	595	794	7
turn,	172	475	189	485	595	794	7
of	192	475	199	485	595	794	7
reading	201	475	229	485	595	794	7
competence.	231	475	278	485	595	794	7
The	280	475	293	485	595	794	7
three	43	486	62	495	595	794	7
criteria	64	486	91	495	595	794	7
(i.e.,	93	486	108	495	595	794	7
content,	111	486	141	495	595	794	7
coherence,	143	486	183	495	595	794	7
and	185	486	199	495	595	794	7
cohesion)	201	486	237	495	595	794	7
are	240	486	251	495	595	794	7
relevant	254	486	284	495	595	794	7
to	286	486	293	495	595	794	7
evaluating	43	496	81	506	595	794	7
summary	83	496	118	506	595	794	7
tasks	121	496	140	506	595	794	7
adequately.	142	496	184	506	595	794	7
Finally,	186	496	212	506	595	794	7
we	215	496	226	506	595	794	7
highlight	228	496	261	506	595	794	7
that	264	496	279	506	595	794	7
the	281	496	293	506	595	794	7
summary	43	507	78	516	595	794	7
writing	80	507	108	516	595	794	7
is	110	507	116	516	595	794	7
a	119	507	123	516	595	794	7
valuable	126	507	157	516	595	794	7
learning	160	507	190	516	595	794	7
activity	193	507	221	516	595	794	7
that	223	507	238	516	595	794	7
requires	241	507	271	516	595	794	7
more	274	507	293	516	595	794	7
research	43	517	74	527	595	794	7
in	76	517	83	527	595	794	7
order	86	517	106	527	595	794	7
to	109	517	116	527	595	794	7
check	119	517	140	527	595	794	7
or	142	517	150	527	595	794	7
suspect	153	517	181	527	595	794	7
clinical	183	517	210	527	595	794	7
problems	212	517	247	527	595	794	7
o	249	517	254	527	595	794	7
deficits	257	517	284	527	595	794	7
in	286	517	293	527	595	794	7
learning.	43	528	75	537	595	794	7
This	77	528	92	537	595	794	7
requires	95	528	125	537	595	794	7
more	127	528	146	537	595	794	7
research	148	528	179	537	595	794	7
in	182	528	189	537	595	794	7
the	191	528	203	537	595	794	7
near	205	528	222	537	595	794	7
future.	224	528	248	537	595	794	7
Conflicto	126	550	161	558	595	794	7
de	163	550	173	558	595	794	7
intereses	175	550	210	558	595	794	7
Los	54	570	66	579	595	794	7
autores	69	570	96	579	595	794	7
de	99	570	108	579	595	794	7
este	110	570	125	579	595	794	7
artículo	128	570	156	579	595	794	7
declaran	159	570	191	579	595	794	7
que	193	570	207	579	595	794	7
no	210	570	219	579	595	794	7
tienen	222	570	245	579	595	794	7
ningún	248	570	274	579	595	794	7
con-	277	570	293	579	595	794	7
flicto	43	580	61	590	595	794	7
de	63	580	72	590	595	794	7
intereses.	75	580	110	590	595	794	7
Financiación	143	602	193	611	595	794	7
Este	54	622	69	632	595	794	7
trabajo	73	622	99	632	595	794	7
ha	103	622	112	632	595	794	7
sido	117	622	132	632	595	794	7
subvencionado	136	622	191	632	595	794	7
por	196	622	208	632	595	794	7
el	213	622	219	632	595	794	7
MINNECO	223	622	260	632	595	794	7
PSI2013	264	622	293	632	595	794	7
47219-P.	43	633	73	642	595	794	7
Referencias	146	652	190	661	595	794	7
Al-Shabanah,	43	667	81	675	595	794	7
A.	83	667	89	675	595	794	7
I.	91	667	94	675	595	794	7
(2005).	97	667	118	675	595	794	7
Summarization	120	667	162	675	595	794	7
Strategies	164	667	191	675	595	794	7
Adopted	193	667	216	675	595	794	7
by	218	667	225	675	595	794	7
the	227	667	236	675	595	794	7
Senior	238	667	256	675	595	794	7
Level	258	667	272	675	595	794	7
Female	274	667	293	675	595	794	7
Students	51	675	75	683	595	794	7
of	77	675	82	683	595	794	7
the	84	675	93	683	595	794	7
Department	95	675	128	683	595	794	7
of	130	675	135	683	595	794	7
English	137	675	157	683	595	794	7
at	159	675	165	683	595	794	7
King	167	675	179	683	595	794	7
Saud	181	675	195	683	595	794	7
University	197	675	225	683	595	794	7
(A	227	675	233	683	595	794	7
Thesis	235	675	254	683	595	794	7
Submitted	255	675	286	683	595	794	7
in	288	675	293	683	595	794	7
Partial	51	683	70	691	595	794	7
Fulfillment	71	683	103	691	595	794	7
of	104	683	110	691	595	794	7
the	111	683	121	691	595	794	7
Requirements	122	683	162	691	595	794	7
for	164	683	172	691	595	794	7
the	173	683	183	691	595	794	7
Master's	184	683	209	691	595	794	7
Degree	210	683	230	691	595	794	7
in	232	683	237	691	595	794	7
Applied	239	683	261	691	595	794	7
Linguistics	263	683	293	691	595	794	7
in	51	691	57	699	595	794	7
the	58	691	68	699	595	794	7
Department	70	691	105	699	595	794	7
of	106	691	112	699	595	794	7
English	114	691	135	699	595	794	7
at	137	691	142	699	595	794	7
the	144	691	153	699	595	794	7
College	155	691	176	699	595	794	7
of	178	691	183	699	595	794	7
Arts).	185	691	201	699	595	794	7
King	202	691	216	699	595	794	7
Saud	217	691	231	699	595	794	7
University.	233	691	264	699	595	794	7
Alvarado,	43	699	70	707	595	794	7
J.	72	699	75	707	595	794	7
M.,	77	699	86	707	595	794	7
Puente,	88	699	110	707	595	794	7
A.,	111	699	119	707	595	794	7
Jiménez,	121	699	146	707	595	794	7
V.	148	699	153	707	595	794	7
y	155	699	159	707	595	794	7
Arrebillaga,	160	699	194	707	595	794	7
L.	196	699	201	707	595	794	7
(2011).	202	699	222	707	595	794	7
Evaluating	224	699	255	707	595	794	7
Reading	257	699	281	707	595	794	7
and	282	699	293	707	595	794	7
Metacognitive	51	707	93	715	595	794	7
Deficits	98	707	120	715	595	794	7
in	125	707	131	715	595	794	7
Children	136	707	161	715	595	794	7
and	166	707	177	715	595	794	7
Adolescents	182	707	217	715	595	794	7
with	222	707	236	715	595	794	7
Attention	241	707	269	715	595	794	7
Deficit	274	707	293	715	595	794	7
Hyperactivity	51	715	91	723	595	794	7
Disorder.	93	715	119	723	595	794	7
The	121	715	131	723	595	794	7
Spanish	133	715	154	723	595	794	7
Journal	156	715	177	723	595	794	7
of	178	715	184	723	595	794	7
Psychology,	186	715	218	723	595	794	7
14,	219	715	227	723	595	794	7
62-73.	229	715	248	723	595	794	7
Anaya,	43	723	62	731	595	794	7
D.	65	723	71	731	595	794	7
(2005).	74	723	95	731	595	794	7
Efectos	98	723	119	731	595	794	7
del	122	723	131	731	595	794	7
resumen	133	723	159	731	595	794	7
sobre	162	723	178	731	595	794	7
la	181	723	186	731	595	794	7
mejora	189	723	210	731	595	794	7
de	212	723	220	731	595	794	7
la	222	723	228	731	595	794	7
metacomprensión,	230	723	285	731	595	794	7
la	288	723	293	731	595	794	7
comprensión	51	731	89	739	595	794	7
lectora	92	731	112	739	595	794	7
y	114	731	118	739	595	794	7
el	120	731	125	739	595	794	7
rendimiento	128	731	164	739	595	794	7
académico.	166	731	199	739	595	794	7
Revista	202	731	222	739	595	794	7
de	224	731	231	739	595	794	7
Educación,	233	731	263	739	595	794	7
337,	265	731	277	739	595	794	7
281-	280	731	293	739	595	794	7
294.	51	739	64	747	595	794	7
55	554	36	561	43	595	794	7
Armbruster,	310	57	346	65	595	794	7
B.	350	57	355	65	595	794	7
B.,	360	57	367	65	595	794	7
Anderson,	371	57	401	65	595	794	7
T.	405	57	410	65	595	794	7
H.	415	57	421	65	595	794	7
y	425	57	429	65	595	794	7
Ostertag,	433	57	460	65	595	794	7
J.	464	57	468	65	595	794	7
(1987).	472	57	493	65	595	794	7
Does	497	57	512	65	595	794	7
text	516	57	528	65	595	794	7
structure/	532	57	561	65	595	794	7
summarization	319	65	364	73	595	794	7
instruction	368	65	401	73	595	794	7
facilitate	405	65	431	73	595	794	7
learning	436	65	460	73	595	794	7
from	465	65	479	73	595	794	7
expository	483	65	515	73	595	794	7
text?	519	65	534	73	595	794	7
Reading	539	65	561	73	595	794	7
Research	319	73	344	81	595	794	7
Quarterly,	345	73	373	81	595	794	7
22,	375	73	384	81	595	794	7
331-346.	385	73	411	81	595	794	7
Buñuel,	310	81	333	89	595	794	7
J.	336	81	339	89	595	794	7
C.	342	81	348	89	595	794	7
y	351	81	354	89	595	794	7
Olivares,	357	81	382	89	595	794	7
M.	385	81	393	89	595	794	7
(2008).	396	81	417	89	595	794	7
Puntuaciones	420	81	460	89	595	794	7
elevadas	463	81	488	89	595	794	7
en	491	81	498	89	595	794	7
uno	501	81	512	89	595	794	7
o	515	81	519	89	595	794	7
varios	522	81	540	89	595	794	7
de	543	81	550	89	595	794	7
los	553	81	561	89	595	794	7
síntomas	319	89	346	97	595	794	7
nucleares	348	89	376	97	595	794	7
del	379	89	388	97	595	794	7
TDAH	391	89	408	97	595	794	7
en	411	89	418	97	595	794	7
niños	421	89	437	97	595	794	7
sin	440	89	448	97	595	794	7
el	451	89	456	97	595	794	7
trastorno	459	89	486	97	595	794	7
podrían	489	89	512	97	595	794	7
asociarse	515	89	541	97	595	794	7
a	544	89	548	97	595	794	7
una	550	89	561	97	595	794	7
disminución	319	97	356	105	595	794	7
en	358	97	365	105	595	794	7
el	368	97	373	105	595	794	7
rendimiento	375	97	412	105	595	794	7
de	414	97	421	105	595	794	7
algunas	424	97	446	105	595	794	7
habilidades	449	97	482	105	595	794	7
académicas.	485	97	520	105	595	794	7
Evidencias	522	97	552	105	595	794	7
en	554	97	561	105	595	794	7
Pediatría,	319	105	346	113	595	794	7
4(1),	347	105	361	113	595	794	7
4-17.	363	105	377	113	595	794	7
Cordero-Ponce,	310	113	355	121	595	794	7
W.	357	113	365	121	595	794	7
L.	367	113	372	121	595	794	7
(2000).	374	113	395	121	595	794	7
Summarization	397	113	442	121	595	794	7
instruction:	444	113	479	121	595	794	7
Effects	481	113	501	121	595	794	7
on	502	113	510	121	595	794	7
foreign	512	113	533	121	595	794	7
language	535	113	561	121	595	794	7
comprehension	319	121	365	129	595	794	7
and	368	121	379	129	595	794	7
summarization	383	121	428	129	595	794	7
of	432	121	437	129	595	794	7
expository	441	121	473	129	595	794	7
texts.	476	121	492	129	595	794	7
Reading	496	121	518	129	595	794	7
Research	522	121	547	129	595	794	7
and	551	121	561	129	595	794	7
Instruction,	319	129	351	137	595	794	7
39,	353	129	362	137	595	794	7
329-350	363	129	388	137	595	794	7
Dickerson,	310	137	341	145	595	794	7
S.	342	137	347	145	595	794	7
y	348	137	352	145	595	794	7
Calhoun,	353	137	379	145	595	794	7
S.	380	137	385	145	595	794	7
L.	386	137	391	145	595	794	7
(2006).	392	137	413	145	595	794	7
Frecuency	415	137	444	145	595	794	7
of	446	137	451	145	595	794	7
reading,	453	137	476	145	595	794	7
math	478	137	493	145	595	794	7
and	494	137	505	145	595	794	7
writing	506	137	528	145	595	794	7
disabilities	529	137	561	145	595	794	7
in	319	145	325	153	595	794	7
children	326	145	351	153	595	794	7
with	353	145	366	153	595	794	7
clinical	368	145	389	153	595	794	7
disorders.	391	145	420	153	595	794	7
Learning	421	145	446	153	595	794	7
and	448	145	458	153	595	794	7
Individual	460	145	489	153	595	794	7
Differences,	490	145	523	153	595	794	7
16,	525	145	533	153	595	794	7
145-157.	535	145	559	153	595	794	7
Dykman,	310	153	337	161	595	794	7
R.	338	153	344	161	595	794	7
A.,	346	153	353	161	595	794	7
y	355	153	358	161	595	794	7
Ackerman,	360	153	391	161	595	794	7
P.	393	153	397	161	595	794	7
I.	399	153	402	161	595	794	7
(1991).	404	153	424	161	595	794	7
Attention	426	153	454	161	595	794	7
deficit	456	153	474	161	595	794	7
disorder	476	153	501	161	595	794	7
and	502	153	513	161	595	794	7
specific	515	153	537	161	595	794	7
reading	539	153	561	161	595	794	7
disability.	319	161	347	169	595	794	7
Separate	350	161	375	169	595	794	7
but	377	161	387	169	595	794	7
often	389	161	405	169	595	794	7
overlapping	407	161	442	169	595	794	7
disorder.	444	161	470	169	595	794	7
Journal	472	161	492	169	595	794	7
of	495	161	500	169	595	794	7
Learning	502	161	527	169	595	794	7
Disabilities,	529	161	561	169	595	794	7
24,	319	169	327	177	595	794	7
96-102.	329	169	351	177	595	794	7
Guthrie,	310	177	334	185	595	794	7
J.	337	177	340	185	595	794	7
T.,	342	177	348	185	595	794	7
Wigfield,	351	177	377	185	595	794	7
A.,	379	177	387	185	595	794	7
Barbosa,	389	177	414	185	595	794	7
P.,	416	177	422	185	595	794	7
Perencevich,	424	177	461	185	595	794	7
K.	463	177	469	185	595	794	7
C.,	471	177	478	185	595	794	7
Taboada,	480	177	506	185	595	794	7
A.,	508	177	515	185	595	794	7
Davis,	518	177	535	185	595	794	7
M.	537	177	545	185	595	794	7
H.,	547	177	555	185	595	794	7
...	557	177	561	185	595	794	7
Tonks,	319	185	338	193	595	794	7
S.	341	185	346	193	595	794	7
(2004).	349	185	370	193	595	794	7
Increasing	373	185	403	193	595	794	7
Reading	406	185	430	193	595	794	7
Comprehension	433	185	480	193	595	794	7
and	483	185	494	193	595	794	7
Engagement	497	185	533	193	595	794	7
Through	536	185	561	193	595	794	7
Concept-Oriented	319	193	371	201	595	794	7
Reading	374	193	398	201	595	794	7
Instruction.	400	193	434	201	595	794	7
Journal	436	193	456	201	595	794	7
of	459	193	464	201	595	794	7
Educational	467	193	500	201	595	794	7
Psychology,	503	193	535	201	595	794	7
96,	537	193	545	201	595	794	7
403-	548	193	561	201	595	794	7
423.	319	201	331	209	595	794	7
Hadwin,	310	209	335	217	595	794	7
A.	337	209	343	217	595	794	7
F.,	346	209	352	217	595	794	7
Kirby,	354	209	371	217	595	794	7
J.	373	209	377	217	595	794	7
R.	379	209	385	217	595	794	7
y	387	209	390	217	595	794	7
Woodhouse,	393	209	429	217	595	794	7
R.	432	209	437	217	595	794	7
A.	439	209	445	217	595	794	7
(1999).	448	209	468	217	595	794	7
Individual	471	209	500	217	595	794	7
differences	503	209	535	217	595	794	7
in	537	209	543	217	595	794	7
note-	546	209	561	217	595	794	7
taking,	319	217	339	225	595	794	7
summarization	342	217	386	225	595	794	7
and	389	217	400	225	595	794	7
learning	403	217	427	225	595	794	7
from	430	217	444	225	595	794	7
lectures.	446	217	471	225	595	794	7
Alberta	474	217	494	225	595	794	7
Journal	497	217	517	225	595	794	7
of	520	217	525	225	595	794	7
Educational	528	217	561	225	595	794	7
Research,	319	226	345	233	595	794	7
45,	347	226	355	233	595	794	7
1-17.	357	225	371	233	595	794	7
Hidi,	310	233	324	241	595	794	7
S.	326	233	331	241	595	794	7
y	332	233	336	241	595	794	7
Anderson,	337	233	367	241	595	794	7
V.	369	233	375	241	595	794	7
(1986).	376	233	397	241	595	794	7
Producing	398	233	428	241	595	794	7
written	430	233	452	241	595	794	7
summaries:	453	233	488	241	595	794	7
Task	490	233	503	241	595	794	7
demands,	504	233	533	241	595	794	7
cognitive	534	233	561	241	595	794	7
operations,	319	241	352	249	595	794	7
and	355	241	366	249	595	794	7
implications	369	241	405	249	595	794	7
for	408	241	416	249	595	794	7
instruction.	419	241	453	249	595	794	7
Review	456	242	476	249	595	794	7
of	479	242	484	249	595	794	7
Educational	487	242	521	249	595	794	7
Research,	524	242	550	249	595	794	7
56,	553	242	561	249	595	794	7
473-	319	250	332	257	595	794	7
493.	334	250	347	257	595	794	7
Jorge,	310	258	327	265	595	794	7
R.	329	258	335	265	595	794	7
y	337	258	341	265	595	794	7
Kreis,	344	258	360	265	595	794	7
L.	362	258	367	265	595	794	7
(2003).	370	258	391	265	595	794	7
The	393	258	404	265	595	794	7
influence	407	258	434	265	595	794	7
of	437	258	443	265	595	794	7
Reading	445	258	469	265	595	794	7
upon	471	258	487	265	595	794	7
writing	489	258	511	265	595	794	7
in	513	258	519	265	595	794	7
EFL	522	258	532	265	595	794	7
student's	534	258	561	265	595	794	7
summarizing	319	266	358	273	595	794	7
process	360	266	382	273	595	794	7
–	383	266	387	273	595	794	7
An	389	266	397	273	595	794	7
experiment.	399	266	434	273	595	794	7
Fragmentos,	436	266	470	273	595	794	7
25,	472	266	481	273	595	794	7
103-120.	482	266	508	273	595	794	7
Kintsch,	310	274	334	281	595	794	7
E.,	338	274	345	281	595	794	7
Steinhart,	349	274	378	281	595	794	7
D.,	382	274	390	281	595	794	7
Stahl,	394	274	411	281	595	794	7
G.	415	274	421	281	595	794	7
y	425	274	429	281	595	794	7
LSA	433	274	444	281	595	794	7
Research	449	274	475	281	595	794	7
Group	479	274	498	281	595	794	7
(2000).	502	274	524	281	595	794	7
Developing	528	274	561	281	595	794	7
summarization	319	282	364	289	595	794	7
skills	366	282	381	289	595	794	7
through	383	282	407	289	595	794	7
the	409	282	419	289	595	794	7
use	421	282	431	289	595	794	7
of	433	282	439	289	595	794	7
LSA-based	442	282	472	289	595	794	7
feedback.	474	282	502	289	595	794	7
Interactive	504	282	534	289	595	794	7
Learning	537	282	561	289	595	794	7
Environments,	319	290	359	297	595	794	7
8,	361	290	366	297	595	794	7
87-109.	368	290	390	297	595	794	7
Kirkland,	310	298	337	305	595	794	7
M.	339	298	346	305	595	794	7
R.	348	298	353	305	595	794	7
y	355	298	358	305	595	794	7
Saunders,	360	298	388	305	595	794	7
A.	390	298	396	305	595	794	7
P.	397	298	402	305	595	794	7
(1991).	404	298	424	305	595	794	7
Maximizing	426	298	461	305	595	794	7
student	462	298	485	305	595	794	7
performance	486	298	524	305	595	794	7
in	526	298	532	305	595	794	7
summary	533	298	561	305	595	794	7
writing:	319	306	343	313	595	794	7
Managing	345	306	374	313	595	794	7
cognitive	376	306	402	313	595	794	7
load.	404	306	418	313	595	794	7
TESOL	420	306	437	313	595	794	7
Quarterly,	439	306	467	313	595	794	7
25,	469	306	478	313	595	794	7
105-121.	479	306	505	313	595	794	7
León,	310	314	326	321	595	794	7
J.	329	314	333	321	595	794	7
A.	336	314	342	321	595	794	7
(2004).	345	314	366	321	595	794	7
Adquisición	369	314	402	321	595	794	7
de	405	314	412	321	595	794	7
Conocimiento	415	314	453	321	595	794	7
y	457	314	460	321	595	794	7
comprensión:	463	314	501	321	595	794	7
Origen,	504	314	525	321	595	794	7
evolución	528	314	555	321	595	794	7
y	558	314	561	321	595	794	7
método.	319	322	342	329	595	794	7
Madrid:	343	322	367	329	595	794	7
Biblioteca	369	322	398	329	595	794	7
Nueva.	399	322	419	329	595	794	7
León,	310	330	326	337	595	794	7
J.	328	330	331	337	595	794	7
A.	333	330	339	337	595	794	7
y	340	330	344	337	595	794	7
Escudero,	346	330	374	337	595	794	7
I.	376	330	379	337	595	794	7
(en	381	330	390	337	595	794	7
prensa).	392	330	416	337	595	794	7
Understanding	417	330	461	337	595	794	7
Causality	463	330	490	337	595	794	7
in	491	330	497	337	595	794	7
Science	499	330	521	337	595	794	7
Discourse	522	330	551	337	595	794	7
for	553	330	561	337	595	794	7
Middle	319	338	340	345	595	794	7
and	343	338	354	345	595	794	7
High	357	338	371	345	595	794	7
School	375	338	394	345	595	794	7
Students.	398	338	425	345	595	794	7
Summary	428	338	457	345	595	794	7
task	460	338	472	345	595	794	7
as	475	338	482	345	595	794	7
a	485	338	488	345	595	794	7
Strategy	492	338	516	345	595	794	7
for	519	338	527	345	595	794	7
Improving	531	338	561	345	595	794	7
Comprehension.	319	346	367	354	595	794	7
In	369	346	375	354	595	794	7
K.	376	346	382	354	595	794	7
L.	384	346	389	354	595	794	7
Santi	390	346	405	354	595	794	7
y	407	346	410	354	595	794	7
D.	412	346	418	354	595	794	7
Reed	420	346	435	354	595	794	7
(Eds.),	436	346	454	354	595	794	7
Improving	456	346	485	354	595	794	7
Comprehension	487	346	530	354	595	794	7
for	532	346	540	354	595	794	7
Middle	542	346	561	354	595	794	7
and	319	354	330	362	595	794	7
High	331	354	345	362	595	794	7
School	346	354	365	362	595	794	7
Students.	366	354	392	362	595	794	7
Springer.	394	354	420	362	595	794	7
León,	310	362	326	370	595	794	7
J.	328	362	331	370	595	794	7
A.,	333	362	340	370	595	794	7
Escudero,	342	362	370	370	595	794	7
I.	372	362	376	370	595	794	7
y	377	362	381	370	595	794	7
Olmos,	383	362	403	370	595	794	7
R.	405	362	410	370	595	794	7
(2012).	412	362	432	370	595	794	7
Ecomplec:	434	362	463	370	595	794	7
Una	464	362	476	370	595	794	7
propuesta	478	362	506	370	595	794	7
de	507	362	514	370	595	794	7
evaluación	516	362	546	370	595	794	7
de	548	362	554	370	595	794	7
la	556	362	561	370	595	794	7
comprensión	319	370	355	378	595	794	7
lectora	357	370	376	378	595	794	7
en	378	370	384	378	595	794	7
Primaria	386	370	411	378	595	794	7
y	412	370	416	378	595	794	7
Secundaria.	418	370	450	378	595	794	7
Madrid:	452	370	476	378	595	794	7
TEA	477	370	489	378	595	794	7
Ediciones.	491	370	520	378	595	794	7
León,	310	378	326	386	595	794	7
J.	327	378	331	386	595	794	7
A.,	332	378	339	386	595	794	7
Escudero,	341	378	369	386	595	794	7
I.,	370	378	375	386	595	794	7
Olmos,	377	378	397	386	595	794	7
R.,	398	378	405	386	595	794	7
Sanz,	407	378	422	386	595	794	7
Mª.	423	378	432	386	595	794	7
M.,	434	378	443	386	595	794	7
Dávalos,	444	378	469	386	595	794	7
T.	470	378	475	386	595	794	7
y	476	378	479	386	595	794	7
García,	481	378	501	386	595	794	7
T.	502	378	507	386	595	794	7
(2009).	508	378	529	386	595	794	7
Ecomplec:	531	378	561	386	595	794	7
Un	319	386	327	394	595	794	7
modelo	330	386	353	394	595	794	7
de	356	386	363	394	595	794	7
evaluación	366	386	398	394	595	794	7
de	401	386	408	394	595	794	7
la	411	386	416	394	595	794	7
comprensión	419	386	458	394	595	794	7
lectora	461	386	481	394	595	794	7
en	484	386	491	394	595	794	7
diversos	495	386	519	394	595	794	7
tramos	522	386	543	394	595	794	7
de	546	386	553	394	595	794	7
la	556	386	561	394	595	794	7
Educación	319	394	349	402	595	794	7
Secundaria.	351	394	385	402	595	794	7
Psicología	387	394	414	402	595	794	7
Educativa,	416	394	445	402	595	794	7
15,	447	394	455	402	595	794	7
123-142.	457	394	483	402	595	794	7
León,	310	402	326	410	595	794	7
J.	328	402	331	410	595	794	7
A.,	333	402	340	410	595	794	7
Olmos,	342	402	362	410	595	794	7
R.,	364	402	371	410	595	794	7
Escudero,	372	402	400	410	595	794	7
Cañas,	402	402	421	410	595	794	7
J.	422	402	426	410	595	794	7
J.	428	402	431	410	595	794	7
y	433	402	436	410	595	794	7
Salmerón,	438	402	467	410	595	794	7
L.	469	402	474	410	595	794	7
(2006).	475	402	497	410	595	794	7
Assessing	498	402	526	410	595	794	7
Summaries	528	402	561	410	595	794	7
With	319	410	334	418	595	794	7
Human	336	410	357	418	595	794	7
Judgments	359	410	391	418	595	794	7
Procedure	393	410	423	418	595	794	7
and	425	410	436	418	595	794	7
Latent	438	410	456	418	595	794	7
Semantic	458	410	486	418	595	794	7
Analysis	488	410	512	418	595	794	7
in	514	410	520	418	595	794	7
narrative	522	410	548	418	595	794	7
and	550	410	561	418	595	794	7
expository	319	418	350	426	595	794	7
texts.	352	418	368	426	595	794	7
Behavior	370	418	395	426	595	794	7
Research	397	418	422	426	595	794	7
Methods,	424	418	449	426	595	794	7
Instruments,	452	418	487	426	595	794	7
&	489	418	494	426	595	794	7
Computers	496	418	527	426	595	794	7
Journal,	529	418	551	426	595	794	7
38,	553	418	561	426	595	794	7
616-627.	319	426	344	434	595	794	7
León,	310	434	326	442	595	794	7
J.	329	434	333	442	595	794	7
A.	336	434	341	442	595	794	7
y	344	434	348	442	595	794	7
Otero,	351	434	369	442	595	794	7
J.	372	434	375	442	595	794	7
(2009).	379	434	400	442	595	794	7
Procesos	403	434	428	442	595	794	7
metacognitivos	431	434	476	442	595	794	7
y	479	434	483	442	595	794	7
tareas	486	434	504	442	595	794	7
de	507	434	514	442	595	794	7
resumen	517	434	543	442	595	794	7
en	546	434	553	442	595	794	7
la	556	434	561	442	595	794	7
lectura:	319	442	342	450	595	794	7
implicaciones	344	442	385	450	595	794	7
para	388	442	401	450	595	794	7
la	403	442	409	450	595	794	7
interpretación	411	442	453	450	595	794	7
de	456	442	463	450	595	794	7
los	466	442	474	450	595	794	7
resultados	477	442	507	450	595	794	7
del	510	442	519	450	595	794	7
estudio	522	442	544	450	595	794	7
PISA.	547	442	561	450	595	794	7
Revista	319	450	339	458	595	794	7
AULA,	341	450	357	458	595	794	7
179,	359	450	371	458	595	794	7
47-51.	372	450	390	458	595	794	7
León,	310	458	326	466	595	794	7
J.	328	458	331	466	595	794	7
A.,	333	458	340	466	595	794	7
Peñalba,	342	458	366	466	595	794	7
G.	368	458	374	466	595	794	7
E.,	376	458	382	466	595	794	7
y	384	458	387	466	595	794	7
Escudero,	389	458	417	466	595	794	7
I.	419	458	422	466	595	794	7
(2002).	424	458	445	466	595	794	7
“	447	458	450	466	595	794	7
Profe,	451	458	468	466	595	794	7
¿puedo	470	458	492	466	595	794	7
preguntar?”.	493	458	530	466	595	794	7
Una	532	458	543	466	595	794	7
breve	545	458	561	466	595	794	7
introducción	319	466	356	474	595	794	7
a	361	466	365	474	595	794	7
la	369	466	375	474	595	794	7
interacción	380	466	412	474	595	794	7
de	417	466	424	474	595	794	7
preguntas	429	466	459	474	595	794	7
y	464	466	467	474	595	794	7
respuestas	472	466	503	474	595	794	7
entre	508	466	523	474	595	794	7
porfesor	528	466	553	474	595	794	7
y	558	466	561	474	595	794	7
alumno.	319	474	343	482	595	794	7
Psicología	344	474	371	482	595	794	7
Educativa,	373	474	402	482	595	794	7
8,	403	474	408	482	595	794	7
107-126.	410	474	435	482	595	794	7
Lobo,	310	482	326	490	595	794	7
P.	328	482	332	490	595	794	7
A.	334	482	340	490	595	794	7
S.	342	482	347	490	595	794	7
y	349	482	352	490	595	794	7
Lima,	354	482	370	490	595	794	7
L.	372	482	377	490	595	794	7
A.	379	482	385	490	595	794	7
M.	386	482	394	490	595	794	7
(2008).	396	482	417	490	595	794	7
Comparison	419	482	454	490	595	794	7
of	456	482	462	490	595	794	7
children	464	482	488	490	595	794	7
performance	490	482	528	490	595	794	7
in	530	482	536	490	595	794	7
Reading	538	482	561	490	595	794	7
words	319	490	337	498	595	794	7
with	340	490	353	498	595	794	7
and	356	490	367	498	595	794	7
without	370	490	393	498	595	794	7
attention	396	490	423	498	595	794	7
déficit/hyperactivity	425	490	485	498	595	794	7
disorder.	488	490	513	498	595	794	7
CEFAC,	516	490	535	498	595	794	7
10,	537	490	545	498	595	794	7
471-	548	490	561	498	595	794	7
483.	319	498	332	506	595	794	7
Maughan,	310	506	340	514	595	794	7
B.,	342	506	348	514	595	794	7
Rowe,	350	506	368	514	595	794	7
R.,	370	506	377	514	595	794	7
Loeber,	379	506	400	514	595	794	7
R.	402	506	408	514	595	794	7
y	410	506	413	514	595	794	7
Stouthamer-Loeber,	415	506	473	514	595	794	7
M.	475	506	483	514	595	794	7
(2003).	485	506	506	514	595	794	7
Reading	508	506	532	514	595	794	7
Problems	534	506	561	514	595	794	7
and	319	514	330	522	595	794	7
Depressed	332	514	362	522	595	794	7
Mood.	364	514	383	522	595	794	7
Journal	384	515	405	522	595	794	7
of	407	515	412	522	595	794	7
Abnormal	414	515	441	522	595	794	7
Child	443	515	458	522	595	794	7
Psychology,	459	515	491	522	595	794	7
31,	493	515	501	522	595	794	7
219-229.	503	514	528	522	595	794	7
Nelson,	310	522	332	530	595	794	7
J.	334	522	337	530	595	794	7
R.,	339	522	346	530	595	794	7
y	348	522	352	530	595	794	7
Smith,	353	522	372	530	595	794	7
D.	374	522	380	530	595	794	7
J.	382	522	386	530	595	794	7
(1992).	387	522	408	530	595	794	7
The	410	522	421	530	595	794	7
effects	422	522	442	530	595	794	7
of	443	522	449	530	595	794	7
teaching	451	522	476	530	595	794	7
a	478	522	481	530	595	794	7
summary	483	522	511	530	595	794	7
skills	513	522	528	530	595	794	7
strategy	530	522	554	530	595	794	7
to	555	522	561	530	595	794	7
students	319	530	344	538	595	794	7
identified	347	530	375	538	595	794	7
as	378	530	384	538	595	794	7
learning	387	530	411	538	595	794	7
disabled	413	530	438	538	595	794	7
on	441	530	448	538	595	794	7
their	451	530	465	538	595	794	7
comprehension	468	530	513	538	595	794	7
of	516	530	522	538	595	794	7
science	524	530	546	538	595	794	7
text.	548	530	561	538	595	794	7
Education	319	539	347	546	595	794	7
and	349	539	360	546	595	794	7
Treatment	361	539	390	546	595	794	7
of	392	539	397	546	595	794	7
Children,	399	539	424	546	595	794	7
15,	426	539	434	546	595	794	7
228-243.	436	539	462	546	595	794	7
Oakhill,	310	547	333	554	595	794	7
J.	335	547	339	554	595	794	7
y	341	547	344	554	595	794	7
Cain,	347	547	361	554	595	794	7
K.	363	547	369	554	595	794	7
(2007).	371	547	392	554	595	794	7
Issues	394	547	412	554	595	794	7
of	414	547	420	554	595	794	7
causality	422	547	449	554	595	794	7
in	451	547	457	554	595	794	7
children.	459	547	485	554	595	794	7
En	487	547	494	554	595	794	7
D.	496	547	503	554	595	794	7
S.	505	547	510	554	595	794	7
McNamara	512	547	544	554	595	794	7
(Ed.),	546	547	561	554	595	794	7
Reading	319	555	341	562	595	794	7
compre-hension	344	555	389	562	595	794	7
strategies.	391	555	419	562	595	794	7
Theories,	422	555	446	562	595	794	7
interventions	449	555	486	562	595	794	7
and	488	555	499	562	595	794	7
technologies	501	555	536	562	595	794	7
(pp.	538	555	549	562	595	794	7
47-	552	555	561	562	595	794	7
71).	319	563	330	570	595	794	7
Nueva	332	563	350	570	595	794	7
York,	352	563	367	570	595	794	7
LEA.	368	563	381	570	595	794	7
Rinehart,	310	571	337	578	595	794	7
S.	340	571	345	578	595	794	7
D.,	347	571	355	578	595	794	7
Stahl,	358	571	374	578	595	794	7
S.	376	571	381	578	595	794	7
A.	384	571	390	578	595	794	7
y	392	571	396	578	595	794	7
Erickson,	399	571	425	578	595	794	7
G.	428	571	434	578	595	794	7
L.	436	571	441	578	595	794	7
(1986).	444	571	464	578	595	794	7
Some	467	571	483	578	595	794	7
effects	486	571	505	578	595	794	7
of	508	571	514	578	595	794	7
summarization	517	571	561	578	595	794	7
training	319	579	342	586	595	794	7
on	344	579	351	586	595	794	7
reading	353	579	376	586	595	794	7
and	377	579	388	586	595	794	7
studying.	390	579	417	586	595	794	7
Reading	419	579	441	586	595	794	7
Research	443	579	468	586	595	794	7
Quarterly,	470	579	498	586	595	794	7
21,	499	579	508	586	595	794	7
422-438.	509	579	536	586	595	794	7
Sánchez,	310	587	336	594	595	794	7
J.	337	587	341	594	595	794	7
e	342	587	346	594	595	794	7
Hidalgo,	347	587	372	594	595	794	7
M.	373	587	381	594	595	794	7
D.	382	587	388	594	595	794	7
(1990).	390	587	410	594	595	794	7
Implicaciones	412	587	452	594	595	794	7
de	454	587	461	594	595	794	7
la	463	587	468	594	595	794	7
codificación	469	587	505	594	595	794	7
visual	506	587	524	594	595	794	7
en	525	587	532	594	595	794	7
el	534	587	539	594	595	794	7
retraso	541	587	561	594	595	794	7
específico	319	595	348	602	595	794	7
en	350	595	357	602	595	794	7
lectura.	359	595	381	602	595	794	7
Psicothema,	383	595	416	602	595	794	7
2,	418	595	423	602	595	794	7
35-48.	424	595	443	602	595	794	7
Taylor,	310	603	330	610	595	794	7
K.	331	603	337	610	595	794	7
(1983).	339	603	359	610	595	794	7
Can	361	603	372	610	595	794	7
college	374	603	395	610	595	794	7
students	396	603	422	610	595	794	7
summarize?	423	603	460	610	595	794	7
Journal	462	603	482	610	595	794	7
of	484	603	489	610	595	794	7
Reading,	491	603	515	610	595	794	7
26,	517	603	525	610	595	794	7
524-528.	527	603	553	610	595	794	7
Thomas,	310	611	335	618	595	794	7
S.	338	611	343	618	595	794	7
y	345	611	349	618	595	794	7
Bridge,	351	611	372	618	595	794	7
C.	374	611	380	618	595	794	7
A.	382	611	388	618	595	794	7
(1980).	391	611	411	618	595	794	7
A	414	611	418	618	595	794	7
comparison	421	611	456	618	595	794	7
of	458	611	464	618	595	794	7
subjects'	467	611	492	618	595	794	7
cloze	495	611	510	618	595	794	7
scores	513	611	531	618	595	794	7
and	533	611	544	618	595	794	7
their	547	611	561	618	595	794	7
ability	319	619	338	626	595	794	7
to	339	619	345	626	595	794	7
employ	346	619	368	626	595	794	7
macrostructure	370	619	415	626	595	794	7
operations	417	619	448	626	595	794	7
in	449	619	455	626	595	794	7
the	457	619	466	626	595	794	7
generations	468	619	502	626	595	794	7
of	504	619	509	626	595	794	7
summaries.	511	619	545	626	595	794	7
In	547	619	552	626	595	794	7
M.	554	619	561	626	595	794	7
L.	319	627	324	634	595	794	7
Kamil	325	627	343	634	595	794	7
y	345	627	348	634	595	794	7
A.	350	627	356	634	595	794	7
J.	358	627	361	634	595	794	7
Moe	363	627	376	634	595	794	7
(Eds.),	378	627	396	634	595	794	7
Perspectives	398	627	432	634	595	794	7
on	434	627	441	634	595	794	7
reading	443	627	464	634	595	794	7
research	466	627	490	634	595	794	7
and	491	627	502	634	595	794	7
instruction.	504	627	536	634	595	794	7
Twenty-	538	627	561	634	595	794	7
ninth	319	635	334	643	595	794	7
yearbook	336	635	362	643	595	794	7
of	363	635	369	643	595	794	7
the	370	635	379	643	595	794	7
national	381	635	405	643	595	794	7
reading	406	635	428	643	595	794	7
conference	429	635	459	643	595	794	7
(pp.	461	635	473	643	595	794	7
69-77).	475	635	496	643	595	794	7
Washington,	498	635	534	643	595	794	7
DC.	536	635	546	643	595	794	7
Vadlapudi,	310	643	342	651	595	794	7
R.	344	643	350	651	595	794	7
y	352	643	356	651	595	794	7
Katragadda,	359	643	393	651	595	794	7
R.	396	643	401	651	595	794	7
(2010).	404	643	424	651	595	794	7
Quantitative	427	643	463	651	595	794	7
evaluation	466	643	497	651	595	794	7
of	499	643	505	651	595	794	7
grammaticality	508	643	553	651	595	794	7
of	555	643	561	651	595	794	7
summaries.	319	651	353	659	595	794	7
Computational	355	651	397	659	595	794	7
Linguistics	398	651	428	659	595	794	7
and	430	651	440	659	595	794	7
Intelligent	442	651	471	659	595	794	7
Text	472	651	484	659	595	794	7
Processing,	486	651	517	659	595	794	7
64,	518	651	527	659	595	794	7
736-747.	529	651	554	659	595	794	7
Van	310	659	322	667	595	794	7
den	324	659	335	667	595	794	7
Broek,	336	659	355	667	595	794	7
P.,	357	659	363	667	595	794	7
Lynch,	364	659	383	667	595	794	7
J.	385	659	388	667	595	794	7
S.,	390	659	397	667	595	794	7
Naslund,	398	659	424	667	595	794	7
J.,	426	659	431	667	595	794	7
Ievers-Landis,	433	659	473	667	595	794	7
C.	475	659	480	667	595	794	7
E.	482	659	487	667	595	794	7
y	489	659	493	667	595	794	7
Verduin,	494	659	519	667	595	794	7
K.	521	659	527	667	595	794	7
(2003).	527	659	549	667	595	794	7
The	550	659	561	667	595	794	7
development	319	667	358	675	595	794	7
of	360	667	366	675	595	794	7
comprehension	369	667	415	675	595	794	7
of	418	667	423	675	595	794	7
main	426	667	441	675	595	794	7
ideas	444	667	459	675	595	794	7
in	462	667	468	675	595	794	7
narratives:	471	667	503	675	595	794	7
Evidence	505	667	532	675	595	794	7
from	535	667	549	675	595	794	7
the	552	667	561	675	595	794	7
selection	319	675	345	683	595	794	7
of	347	675	353	683	595	794	7
titles.	355	675	371	683	595	794	7
Journal	372	675	392	683	595	794	7
of	394	675	399	683	595	794	7
Educational	401	675	434	683	595	794	7
Psychology,	436	675	468	683	595	794	7
95,	470	675	478	683	595	794	7
707-718.	480	675	505	683	595	794	7
Van	310	683	322	691	595	794	7
Dijk,	323	683	337	691	595	794	7
T.	338	683	343	691	595	794	7
A.,	344	683	351	691	595	794	7
Kintsch,	353	683	376	691	595	794	7
W.	377	683	385	691	595	794	7
y	387	683	390	691	595	794	7
Van	391	683	403	691	595	794	7
Dijk,	404	683	418	691	595	794	7
T.	419	683	424	691	595	794	7
A.	425	683	431	691	595	794	7
(1983).	432	683	453	691	595	794	7
Strategies	454	683	481	691	595	794	7
of	483	683	488	691	595	794	7
discourse	489	683	516	691	595	794	7
comprehension.	517	683	561	691	595	794	7
New	319	691	332	699	595	794	7
York:	334	691	350	699	595	794	7
Academic	351	691	380	699	595	794	7
Press.	382	691	398	699	595	794	7
Willcutt,	310	699	336	707	595	794	7
E.	339	699	344	707	595	794	7
G.	347	699	353	707	595	794	7
y	355	699	359	707	595	794	7
Pennington,	362	699	397	707	595	794	7
B.	400	699	405	707	595	794	7
F.	408	699	412	707	595	794	7
(2000).	415	699	437	707	595	794	7
Psychiatric	439	699	471	707	595	794	7
Comorbidity	474	699	511	707	595	794	7
in	514	699	520	707	595	794	7
Children	522	699	547	707	595	794	7
and	550	699	561	707	595	794	7
Adolescents	319	707	354	715	595	794	7
with	356	707	370	715	595	794	7
Reading	372	707	396	715	595	794	7
Disability.	398	707	427	715	595	794	7
Journal	429	707	449	715	595	794	7
of	452	707	457	715	595	794	7
Child	459	707	473	715	595	794	7
Psychology	476	707	506	715	595	794	7
and	509	707	519	715	595	794	7
Psychiatry,	521	707	552	715	595	794	7
41,	554	707	561	715	595	794	7
1039-1048.	319	715	352	723	595	794	7
Zipitria,	310	723	333	731	595	794	7
I.,	337	723	342	731	595	794	7
Arruarte,	346	723	373	731	595	794	7
A.,	377	723	384	731	595	794	7
Elorriaga,	388	723	416	731	595	794	7
J.	420	723	423	731	595	794	7
A.	427	723	433	731	595	794	7
y	437	723	440	731	595	794	7
Díaz	444	723	457	731	595	794	7
de	461	723	468	731	595	794	7
Llarraza,	472	723	497	731	595	794	7
A.	501	723	507	731	595	794	7
(2007).	511	723	532	731	595	794	7
Hacia	536	723	552	731	595	794	7
la	556	723	561	731	595	794	7
automatización	319	731	364	739	595	794	7
de	368	731	375	739	595	794	7
la	378	731	383	739	595	794	7
evaluación	387	731	418	739	595	794	7
de	421	731	428	739	595	794	7
resúmenes	432	731	464	739	595	794	7
desde	467	731	484	739	595	794	7
la	487	731	493	739	595	794	7
experiencia	496	731	530	739	595	794	7
cognitiva.	533	731	561	739	595	794	7
Revista	319	739	339	747	595	794	7
Iberoamericana	341	739	385	747	595	794	7
de	387	739	393	747	595	794	7
Informática	395	739	428	747	595	794	7
Educativa,	430	739	459	747	595	794	7
5,	460	739	465	747	595	794	7
49-61.	467	739	486	747	595	794	7
