ORIGINAL	519	35	556	46	595	794	1
Estrategias	43	104	122	123	595	794	1
de	126	104	143	123	595	794	1
aprendizaje	147	104	231	123	595	794	1
según	235	104	278	123	595	794	1
los	282	104	303	123	595	794	1
enfoques	306	104	373	123	595	794	1
de	376	104	394	123	595	794	1
aprendizaje	43	125	127	145	595	794	1
en	130	125	148	145	595	794	1
estudiantes	152	125	236	145	595	794	1
del	239	125	262	145	595	794	1
internado	265	125	336	145	595	794	1
rotatorio	340	125	403	145	595	794	1
de	407	125	425	145	595	794	1
la	43	147	56	167	595	794	1
Facultad	60	147	120	167	595	794	1
de	124	147	142	167	595	794	1
Medicina	145	147	211	167	595	794	1
de	215	147	233	167	595	794	1
la	237	147	250	167	595	794	1
Universidad	254	147	340	167	595	794	1
San	344	147	370	167	595	794	1
Francisco	374	147	439	167	595	794	1
Xavier	43	168	89	188	595	794	1
de	93	168	110	188	595	794	1
Chuquisaca	114	168	195	188	595	794	1
(Sucre,	199	168	249	188	595	794	1
Bolivia)	253	168	308	188	595	794	1
Ivonne	43	209	69	220	595	794	1
F.	71	209	77	220	595	794	1
Ramírez-Martínez,	79	209	149	220	595	794	1
Germán	151	209	182	220	595	794	1
Gallardo-Matienzo,	184	209	257	220	595	794	1
Ángela	260	209	286	220	595	794	1
Mita-Arancibia,	288	209	347	220	595	794	1
Jesús	349	209	369	220	595	794	1
F.	371	209	378	220	595	794	1
Escanero-Marcén	380	209	446	220	595	794	1
Palabras	43	454	73	464	595	794	1
clave.	75	454	95	464	595	794	1
ACRA.	97	454	118	464	595	794	1
Aprendizaje.	119	454	162	464	595	794	1
ASSIST.	164	454	189	464	595	794	1
Enfoques	191	454	223	464	595	794	1
de	224	454	233	464	595	794	1
aprendizaje.	235	454	277	464	595	794	1
Estrategias	279	454	317	464	595	794	1
de	319	454	327	464	595	794	1
Estudiantes	373	454	413	464	595	794	1
de	415	454	423	464	595	794	1
medicina.	425	454	459	464	595	794	1
Facultad	471	271	492	279	595	794	1
de	493	271	499	279	595	794	1
Ciencias	501	271	521	279	595	794	1
y	522	271	525	279	595	794	1
Tecnologías	526	271	555	279	595	794	1
de	471	279	477	287	595	794	1
la	478	279	482	287	595	794	1
Salud	483	279	497	287	595	794	1
(I.F.	498	279	507	287	595	794	1
Ramírez-Martínez);	508	279	554	287	595	794	1
Facultad	471	287	491	295	595	794	1
de	492	287	498	295	595	794	1
Psicología	499	287	523	295	595	794	1
(G.	524	287	531	295	595	794	1
Gallardo-	532	287	554	295	595	794	1
Matienzo,	471	295	495	303	595	794	1
A.	497	295	502	303	595	794	1
Mita-Arancibia);	503	295	544	303	595	794	1
Universidad	471	303	500	311	595	794	1
San	501	303	511	311	595	794	1
Francisco	512	303	535	311	595	794	1
Xavier;	536	303	554	311	595	794	1
Sucre,	471	311	485	319	595	794	1
Bolivia.	486	311	503	319	595	794	1
Facultad	504	311	524	319	595	794	1
de	525	311	531	319	595	794	1
Medicina;	532	311	555	319	595	794	1
Universidad	471	319	500	327	595	794	1
de	501	319	507	327	595	794	1
Zaragoza	509	319	532	327	595	794	1
(J.F.	533	319	543	327	595	794	1
Escanero-Marcén);	471	327	513	335	595	794	1
Zaragoza,	514	327	537	335	595	794	1
España.	537	327	555	335	595	794	1
Correspondencia:	471	343	515	351	595	794	1
Dra.	471	351	481	359	595	794	1
Ivonne	482	351	499	359	595	794	1
Fabiana	501	351	521	359	595	794	1
Ramírez	522	351	542	359	595	794	1
Martínez.	471	359	494	367	595	794	1
Facultad	495	359	517	367	595	794	1
de	518	359	524	367	595	794	1
Ciencias	526	359	546	367	595	794	1
y	547	359	550	367	595	794	1
Tecnologías	471	367	498	375	595	794	1
de	499	367	505	375	595	794	1
la	506	367	510	375	595	794	1
Salud.	511	367	526	375	595	794	1
Universidad	527	367	554	375	595	794	1
San	471	375	480	383	595	794	1
Francisco	481	375	503	383	595	794	1
Xavier	504	375	518	383	595	794	1
de	520	375	526	383	595	794	1
Chuquisaca.	527	375	556	383	595	794	1
San	471	383	479	391	595	794	1
Alberto,	480	383	499	391	595	794	1
204.	500	383	511	391	595	794	1
Casilla	512	383	527	391	595	794	1
Postal	528	383	542	391	595	794	1
981.	543	383	553	391	595	794	1
Sucre,	471	391	486	399	595	794	1
Bolivia.	487	391	506	399	595	794	1
E-mail:	471	407	488	415	595	794	1
ifrm14@hotmail.com	471	415	524	423	595	794	1
Conflicto	471	432	492	439	595	794	1
de	494	432	500	439	595	794	1
intereses:	501	432	526	439	595	794	1
No	471	440	478	447	595	794	1
declarado.	479	440	505	447	595	794	1
Competing	471	456	497	463	595	794	1
interests:	499	456	522	463	595	794	1
None	471	464	484	471	595	794	1
declared.	485	464	508	471	595	794	1
©	471	480	476	487	595	794	1
2015	477	480	489	487	595	794	1
FEM	491	480	501	487	595	794	1
Learning	43	492	76	503	595	794	1
strategies	78	492	117	503	595	794	1
according	119	492	157	503	595	794	1
to	159	492	167	503	595	794	1
learning	169	492	202	503	595	794	1
approaches	204	492	249	503	595	794	1
in	251	492	258	503	595	794	1
students	260	492	294	503	595	794	1
of	296	492	304	503	595	794	1
the	306	492	319	503	595	794	1
rotating	321	492	352	503	595	794	1
internship	355	492	394	503	595	794	1
of	396	492	404	503	595	794	1
the	406	492	419	503	595	794	1
Medicine	421	492	457	503	595	794	1
School	43	503	69	514	595	794	1
of	71	503	79	514	595	794	1
the	81	503	94	514	595	794	1
San	96	503	111	514	595	794	1
Francisco	113	503	150	514	595	794	1
Xavier	152	503	177	514	595	794	1
of	179	503	187	514	595	794	1
Chuquisaca	189	503	234	514	595	794	1
University	237	503	277	514	595	794	1
(Sucre,	279	503	307	514	595	794	1
Bolivia)	309	503	339	514	595	794	1
Key	43	697	55	707	595	794	1
words.	57	697	81	707	595	794	1
ACRA.	83	697	103	707	595	794	1
ASSIST.	105	697	130	707	595	794	1
Learning.	132	697	164	707	595	794	1
Learning	166	697	196	707	595	794	1
approaches.	198	697	240	707	595	794	1
Learning	242	697	272	707	595	794	1
strategies.	274	697	310	707	595	794	1
Medical	312	697	339	707	595	794	1
students.	341	697	373	707	595	794	1
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	1
FEM	173	756	186	766	595	794	1
2015;	188	756	207	766	595	794	1
18	208	756	216	766	595	794	1
(1):	218	756	229	766	595	794	1
15-25	230	756	248	766	595	794	1
15	548	756	556	766	595	794	1
I.F.	40	36	49	45	595	794	2
Ramírez-Martínez,	51	36	111	45	595	794	2
et	113	36	119	45	595	794	2
al	121	36	127	45	595	794	2
Introducción	136	104	192	117	595	794	2
La	136	127	146	141	595	794	2
creación	149	127	182	141	595	794	2
del	185	127	197	141	595	794	2
Espacio	200	127	230	141	595	794	2
Europeo	233	127	266	141	595	794	2
de	269	127	278	141	595	794	2
Educación	281	127	323	141	595	794	2
Su-	325	127	339	141	595	794	2
perior	136	138	160	152	595	794	2
(EEES)	163	138	191	152	595	794	2
conlleva	193	138	226	152	595	794	2
el	229	138	235	152	595	794	2
cambio	238	138	267	152	595	794	2
del	270	138	282	152	595	794	2
paradigma	285	138	327	152	595	794	2
de	329	138	339	152	595	794	2
la	136	150	143	164	595	794	2
enseñanza	147	150	188	164	595	794	2
superior	191	150	225	164	595	794	2
que	228	150	243	164	595	794	2
pasa	247	150	264	164	595	794	2
de	268	150	277	164	595	794	2
estar	281	150	300	164	595	794	2
centrado	304	150	339	164	595	794	2
en	136	161	146	175	595	794	2
el	149	161	156	175	595	794	2
profesor	159	161	192	175	595	794	2
a	195	161	200	175	595	794	2
estarlo	203	161	229	175	595	794	2
en	233	161	242	175	595	794	2
el	245	161	252	175	595	794	2
alumno.	255	161	288	175	595	794	2
Ello	291	161	306	175	595	794	2
implica	309	161	339	175	595	794	2
que	136	173	151	187	595	794	2
el	153	173	160	187	595	794	2
alumno	163	173	193	187	595	794	2
asuma	195	173	221	187	595	794	2
uno	224	173	239	187	595	794	2
de	242	173	251	187	595	794	2
los	254	173	265	187	595	794	2
principios	267	173	307	187	595	794	2
básicos	310	173	339	187	595	794	2
de	136	184	145	198	595	794	2
la	148	184	155	198	595	794	2
formación	157	184	198	198	595	794	2
continuada:	201	184	247	198	595	794	2
aprender	250	184	285	198	595	794	2
durante	288	184	319	198	595	794	2
toda	321	184	339	198	595	794	2
la	136	196	143	210	595	794	2
vida	147	196	163	210	595	794	2
(long-life	167	196	202	210	595	794	2
learners).	206	196	243	210	595	794	2
La	247	196	257	210	595	794	2
transferencia	261	196	313	210	595	794	2
de	316	196	326	210	595	794	2
su	330	196	339	210	595	794	2
propia	136	207	162	221	595	794	2
construcción	166	207	217	221	595	794	2
implica	221	207	250	221	595	794	2
dotarlo	254	207	283	221	595	794	2
de	286	207	296	221	595	794	2
las	300	207	310	221	595	794	2
herra-	314	207	339	221	595	794	2
mientas	136	219	167	233	595	794	2
más	170	219	186	233	595	794	2
idóneas	188	219	219	233	595	794	2
para	221	219	239	233	595	794	2
ello	241	219	255	233	595	794	2
y,	258	219	264	233	595	794	2
especialmente,	266	219	325	233	595	794	2
del	327	219	339	233	595	794	2
conocimiento	136	230	191	244	595	794	2
de	194	230	204	244	595	794	2
sus	207	230	219	244	595	794	2
propios	223	230	253	244	595	794	2
procesos	256	230	291	244	595	794	2
para	295	230	312	244	595	794	2
poder	315	230	339	244	595	794	2
elegir	136	242	158	256	595	794	2
siempre	161	242	192	256	595	794	2
el	195	242	202	256	595	794	2
más	205	242	221	256	595	794	2
óptimo	224	242	253	256	595	794	2
y,	256	242	262	256	595	794	2
en	265	242	275	256	595	794	2
caso	278	242	295	256	595	794	2
de	298	242	308	256	595	794	2
que	311	242	325	256	595	794	2
así	328	242	339	256	595	794	2
no	136	253	146	267	595	794	2
se	149	253	157	267	595	794	2
haga,	159	253	180	267	595	794	2
poder	182	253	205	267	595	794	2
rectificar	208	253	243	267	595	794	2
y	246	253	250	267	595	794	2
cambiarlo	252	253	292	267	595	794	2
[1].	294	253	307	267	595	794	2
De	147	265	159	279	595	794	2
alguna	161	265	187	279	595	794	2
manera,	189	265	221	279	595	794	2
el	224	265	230	279	595	794	2
plan	232	265	250	279	595	794	2
de	252	265	261	279	595	794	2
Bolonia	263	265	294	279	595	794	2
ha	296	265	305	279	595	794	2
mostra-	307	265	339	279	595	794	2
do	136	276	146	290	595	794	2
claramente	149	276	193	290	595	794	2
las	195	276	206	290	595	794	2
dos	209	276	222	290	595	794	2
caras	225	276	245	290	595	794	2
de	248	276	257	290	595	794	2
la	260	276	267	290	595	794	2
moneda	269	276	302	290	595	794	2
de	304	276	314	290	595	794	2
la	316	276	323	290	595	794	2
en-	326	276	339	290	595	794	2
señanza	136	288	168	302	595	794	2
universitaria:	173	288	225	302	595	794	2
que	230	288	245	302	595	794	2
la	250	288	257	302	595	794	2
adquisición	262	288	308	302	595	794	2
de	313	288	323	302	595	794	2
las	328	288	339	302	595	794	2
competencias	136	299	191	313	595	794	2
nucleares	195	299	232	313	595	794	2
o	236	299	241	313	595	794	2
básicas	246	299	274	313	595	794	2
de	278	299	287	313	595	794	2
una	292	299	306	313	595	794	2
carrera	310	299	339	313	595	794	2
determinada	136	311	186	325	595	794	2
se	189	311	197	325	595	794	2
consiga	199	311	229	325	595	794	2
de	231	311	241	325	595	794	2
la	243	311	250	325	595	794	2
mejor	252	311	276	325	595	794	2
manera	278	311	308	325	595	794	2
posible	310	311	339	325	595	794	2
(metodologías	136	322	193	336	595	794	2
activas,	196	322	226	336	595	794	2
colaborativas,	229	322	284	336	595	794	2
en	287	322	297	336	595	794	2
pequeños	301	322	339	336	595	794	2
grupos)	136	334	167	348	595	794	2
y	170	334	174	348	595	794	2
que	177	334	192	348	595	794	2
el	195	334	201	348	595	794	2
alumno	204	334	235	348	595	794	2
disponga	238	334	273	348	595	794	2
de	276	334	286	348	595	794	2
todo	289	334	307	348	595	794	2
lo	310	334	318	348	595	794	2
con-	321	334	339	348	595	794	2
cerniente	136	345	173	359	595	794	2
con	176	345	190	359	595	794	2
el	193	345	200	359	595	794	2
aprendizaje	202	345	248	359	595	794	2
(arsenal)	251	345	285	359	595	794	2
para	288	345	305	359	595	794	2
que	308	345	322	359	595	794	2
du-	325	345	339	359	595	794	2
rante	136	357	157	371	595	794	2
toda	159	357	177	371	595	794	2
la	179	357	186	371	595	794	2
vida	188	357	205	371	595	794	2
sea	207	357	220	371	595	794	2
capaz	222	357	245	371	595	794	2
de	247	357	257	371	595	794	2
aprender	259	357	295	371	595	794	2
significati-	297	357	339	371	595	794	2
vamente,	136	368	172	382	595	794	2
en	174	368	184	382	595	794	2
cualquier	186	368	223	382	595	794	2
contexto.	225	368	262	382	595	794	2
En	147	380	158	394	595	794	2
el	161	380	168	394	595	794	2
contexto	170	380	205	394	595	794	2
universitario	207	380	258	394	595	794	2
nacional	261	380	294	394	595	794	2
de	297	380	306	394	595	794	2
Bolivia,	309	380	339	394	595	794	2
esta	136	391	152	405	595	794	2
doble	154	391	176	405	595	794	2
tarea	178	391	198	405	595	794	2
no	200	391	210	405	595	794	2
parece	213	391	239	405	595	794	2
ni	241	391	249	405	595	794	2
siquiera	251	391	282	405	595	794	2
estar	285	391	304	405	595	794	2
plantea-	306	391	339	405	595	794	2
da:	136	403	148	417	595	794	2
no	150	403	160	417	595	794	2
es	163	403	171	417	595	794	2
punto	173	403	197	417	595	794	2
prioritario	199	403	240	417	595	794	2
de	243	403	252	417	595	794	2
la	254	403	261	417	595	794	2
agenda	263	403	291	417	595	794	2
científica	294	403	330	417	595	794	2
el	332	403	339	417	595	794	2
estudio	136	414	165	428	595	794	2
de	168	414	177	428	595	794	2
cómo	180	414	202	428	595	794	2
facilitar	205	414	235	428	595	794	2
el	238	414	245	428	595	794	2
aprendizaje	248	414	293	428	595	794	2
ni	296	414	304	428	595	794	2
el	307	414	313	428	595	794	2
haber	316	414	339	428	595	794	2
superado	136	426	173	440	595	794	2
metodologías	175	426	229	440	595	794	2
de	231	426	241	440	595	794	2
aprendizaje	243	426	289	440	595	794	2
pasivo,	291	426	319	440	595	794	2
cen-	321	426	339	440	595	794	2
tradas	136	437	160	451	595	794	2
en	164	437	174	451	595	794	2
el	178	437	184	451	595	794	2
docente.	188	437	222	451	595	794	2
El	226	437	234	451	595	794	2
proceso	237	437	268	451	595	794	2
de	272	437	282	451	595	794	2
enseñanza	286	437	327	451	595	794	2
se	331	437	339	451	595	794	2
ejercita	136	449	165	463	595	794	2
desde	170	449	192	463	595	794	2
un	197	449	207	463	595	794	2
rol	212	449	223	463	595	794	2
tradicional	227	449	270	463	595	794	2
de	274	449	284	463	595	794	2
exposiciones	288	449	339	463	595	794	2
magistrales	136	460	181	474	595	794	2
que	185	460	199	474	595	794	2
cuestionan	203	460	246	474	595	794	2
la	249	460	256	474	595	794	2
cultura	260	460	288	474	595	794	2
de	292	460	301	474	595	794	2
‘sentarse	305	460	339	474	595	794	2
en	136	472	146	486	595	794	2
aulas,	150	472	172	486	595	794	2
escuchar	176	472	211	486	595	794	2
pasivamente	215	472	265	486	595	794	2
la	269	472	276	486	595	794	2
lección,	280	472	311	486	595	794	2
tomar	315	472	339	486	595	794	2
apuntes,	136	483	169	497	595	794	2
absorber,	172	483	208	497	595	794	2
repetir	210	483	237	497	595	794	2
y	239	483	243	497	595	794	2
someterse	246	483	286	497	595	794	2
a	288	483	292	497	595	794	2
las	294	483	305	497	595	794	2
pruebas	307	483	339	497	595	794	2
periódicas	136	495	177	509	595	794	2
para	182	495	199	509	595	794	2
certificar	204	495	240	509	595	794	2
su	245	495	254	509	595	794	2
aprendizaje'	258	495	306	509	595	794	2
[2].	311	495	324	509	595	794	2
La	329	495	339	509	595	794	2
Universidad	136	506	184	520	595	794	2
San	188	506	202	520	595	794	2
Francisco	206	506	244	520	595	794	2
Xavier	247	506	273	520	595	794	2
de	277	506	286	520	595	794	2
Chuquisaca,	290	506	339	520	595	794	2
en	136	518	146	532	595	794	2
la	150	518	157	532	595	794	2
presente	161	518	195	532	595	794	2
gestión,	199	518	229	532	595	794	2
ha	234	518	243	532	595	794	2
puesto	247	518	274	532	595	794	2
en	278	518	288	532	595	794	2
vigencia	292	518	324	532	595	794	2
un	328	518	339	532	595	794	2
nuevo	136	529	160	543	595	794	2
modelo	163	529	193	543	595	794	2
académico,	195	529	239	543	595	794	2
donde	242	529	267	543	595	794	2
señala	269	529	294	543	595	794	2
que	296	529	310	543	595	794	2
‘la	313	529	322	543	595	794	2
for-	324	529	339	543	595	794	2
mación	136	541	166	555	595	794	2
profesional	169	541	213	555	595	794	2
busca	217	541	239	555	595	794	2
la	243	541	250	555	595	794	2
práctica,	253	541	287	555	595	794	2
la	291	541	298	555	595	794	2
especiali-	301	541	339	555	595	794	2
dad	136	552	151	566	595	794	2
y	153	552	158	566	595	794	2
la	160	552	167	566	595	794	2
competencia	170	552	221	566	595	794	2
para	223	552	241	566	595	794	2
participar	243	552	282	566	595	794	2
en	285	552	295	566	595	794	2
un	297	552	308	566	595	794	2
mundo	310	552	339	566	595	794	2
cambiante;	136	564	179	578	595	794	2
busca	184	564	207	578	595	794	2
un	211	564	221	578	595	794	2
individuo	226	564	264	578	595	794	2
equilibrado	268	564	313	578	595	794	2
en	318	564	327	578	595	794	2
la	332	564	339	578	595	794	2
teoría	136	575	159	589	595	794	2
y	162	575	166	589	595	794	2
la	168	575	175	589	595	794	2
práctica'	177	575	211	589	595	794	2
[3].	213	575	226	589	595	794	2
En	229	575	239	589	595	794	2
este	242	575	257	589	595	794	2
documento	259	575	305	589	595	794	2
se	307	575	315	589	595	794	2
seña-	318	575	339	589	595	794	2
la	136	587	143	601	595	794	2
además	146	587	176	601	595	794	2
que	179	587	194	601	595	794	2
en	197	587	207	601	595	794	2
la	210	587	217	601	595	794	2
producción	220	587	266	601	595	794	2
del	269	587	281	601	595	794	2
conocimiento	284	587	339	601	595	794	2
intervienen	136	598	181	612	595	794	2
el	187	598	193	612	595	794	2
entendimiento,	199	598	259	612	595	794	2
la	264	598	271	612	595	794	2
observación,	276	598	327	612	595	794	2
la	332	598	339	612	595	794	2
imaginación,	136	610	187	624	595	794	2
la	189	610	196	624	595	794	2
voluntad,	199	610	236	624	595	794	2
la	238	610	245	624	595	794	2
memoria,	247	610	286	624	595	794	2
la	288	610	295	624	595	794	2
reflexión	297	610	332	624	595	794	2
y	334	610	339	624	595	794	2
la	136	621	143	636	595	794	2
afectividad,	147	621	192	636	595	794	2
donde	196	621	221	636	595	794	2
el	225	621	232	636	595	794	2
conocimiento	236	621	290	636	595	794	2
también	294	621	327	636	595	794	2
es	331	621	339	636	595	794	2
colectivo,	136	633	174	647	595	794	2
intersubjetivo	177	633	232	647	595	794	2
y	235	633	240	647	595	794	2
social.	243	633	268	647	595	794	2
Sin	271	633	284	647	595	794	2
embargo,	288	633	325	647	595	794	2
las	328	633	339	647	595	794	2
conclusiones	136	644	187	659	595	794	2
de	190	644	200	659	595	794	2
los	203	644	214	659	595	794	2
diversos	217	644	249	659	595	794	2
eventos	252	644	283	659	595	794	2
de	286	644	295	659	595	794	2
educación	298	644	339	659	595	794	2
superior	136	656	169	670	595	794	2
[4-6]	172	656	192	670	595	794	2
señalan	195	656	225	670	595	794	2
la	228	656	234	670	595	794	2
necesidad	237	656	277	670	595	794	2
de	280	656	289	670	595	794	2
seguir	292	656	316	670	595	794	2
opti-	319	656	339	670	595	794	2
mizando	136	667	171	682	595	794	2
los	175	667	186	682	595	794	2
procesos	190	667	225	682	595	794	2
para	228	667	246	682	595	794	2
elevar	250	667	273	682	595	794	2
la	277	667	284	682	595	794	2
competencia	288	667	339	682	595	794	2
del	136	679	148	693	595	794	2
estudiante,	151	679	194	693	595	794	2
de	197	679	206	693	595	794	2
manera	209	679	239	693	595	794	2
que	242	679	256	693	595	794	2
permitan	259	679	296	693	595	794	2
responder	299	679	339	693	595	794	2
con	136	690	151	705	595	794	2
mayor	153	690	178	705	595	794	2
pertinencia	180	690	225	705	595	794	2
a	227	690	231	705	595	794	2
la	233	690	240	705	595	794	2
misión	242	690	270	705	595	794	2
y	272	690	276	705	595	794	2
visión	278	690	302	705	595	794	2
universi-	304	690	339	705	595	794	2
tarias.	136	702	160	716	595	794	2
Los	164	702	178	716	595	794	2
estudios	182	702	215	716	595	794	2
sobre	219	702	241	716	595	794	2
el	245	702	251	716	595	794	2
tema	255	702	275	716	595	794	2
indican	279	702	308	716	595	794	2
que	312	702	327	716	595	794	2
se	331	702	339	716	595	794	2
debe	136	713	155	728	595	794	2
desarrollar	157	713	200	728	595	794	2
una	202	713	217	728	595	794	2
educación	219	713	260	728	595	794	2
orientada	262	713	300	728	595	794	2
en	303	713	312	728	595	794	2
y	315	713	319	728	595	794	2
para	321	713	339	728	595	794	2
16	40	756	47	766	595	794	2
la	350	104	357	118	595	794	2
creatividad	359	104	402	118	595	794	2
como	404	104	426	118	595	794	2
eje	428	104	439	118	595	794	2
articulador	441	104	484	118	595	794	2
para	486	104	503	118	595	794	2
promover	506	104	544	118	595	794	2
la	546	104	553	118	595	794	2
autodeterminación	350	115	426	130	595	794	2
del	429	115	440	130	595	794	2
aprendizaje	443	115	489	130	595	794	2
y	492	115	496	130	595	794	2
la	499	115	506	130	595	794	2
generación	509	115	553	130	595	794	2
de	350	127	360	141	595	794	2
innovación	362	127	406	141	595	794	2
educativa	408	127	446	141	595	794	2
[7].	448	127	461	141	595	794	2
Por	361	138	375	153	595	794	2
otra	377	138	393	153	595	794	2
parte,	395	138	418	153	595	794	2
abordando	419	138	462	153	595	794	2
la	464	138	471	153	595	794	2
otra	473	138	488	153	595	794	2
cara	490	138	507	153	595	794	2
de	509	138	518	153	595	794	2
Bolonia,	520	138	553	153	595	794	2
desde	350	150	373	164	595	794	2
diversas	376	150	407	164	595	794	2
teorías	410	150	437	164	595	794	2
de	440	150	449	164	595	794	2
la	452	150	459	164	595	794	2
psicología	462	150	502	164	595	794	2
del	505	150	516	164	595	794	2
aprendi-	519	150	553	164	595	794	2
zaje	350	161	365	176	595	794	2
se	368	161	376	176	595	794	2
ha	379	161	388	176	595	794	2
buscado	391	161	424	176	595	794	2
explicar	427	161	458	176	595	794	2
cómo	460	161	482	176	595	794	2
el	485	161	492	176	595	794	2
sujeto	495	161	518	176	595	794	2
aprende	521	161	553	176	595	794	2
un	350	173	360	187	595	794	2
contenido.	364	173	405	187	595	794	2
En	408	173	419	187	595	794	2
ese	422	173	435	187	595	794	2
sentido	438	173	467	187	595	794	2
es	470	173	478	187	595	794	2
importante	481	173	525	187	595	794	2
que	528	173	543	187	595	794	2
el	546	173	553	187	595	794	2
profesorado	350	184	397	199	595	794	2
comprenda	401	184	445	199	595	794	2
que	449	184	463	199	595	794	2
el	466	184	473	199	595	794	2
aprendizaje	477	184	522	199	595	794	2
es	525	184	533	199	595	794	2
algo	537	184	553	199	595	794	2
más,	350	196	368	210	595	794	2
derivado	371	196	406	210	595	794	2
de	408	196	418	210	595	794	2
las	421	196	431	210	595	794	2
actividades	434	196	478	210	595	794	2
en	481	196	490	210	595	794	2
las	493	196	504	210	595	794	2
que	506	196	521	210	595	794	2
el	524	196	530	210	595	794	2
estu-	533	196	553	210	595	794	2
diante	350	207	374	222	595	794	2
se	377	207	385	222	595	794	2
implica,	387	207	418	222	595	794	2
que	420	207	434	222	595	794	2
el	436	207	443	222	595	794	2
resultado	445	207	482	222	595	794	2
de	484	207	493	222	595	794	2
lo	495	207	502	222	595	794	2
que	504	207	519	222	595	794	2
el	521	207	528	222	595	794	2
alum-	530	207	553	222	595	794	2
no	350	219	360	233	595	794	2
es	363	219	371	233	595	794	2
o	373	219	378	233	595	794	2
de	380	219	389	233	595	794	2
lo	392	219	399	233	595	794	2
que	401	219	416	233	595	794	2
el	418	219	425	233	595	794	2
profesor	427	219	460	233	595	794	2
hace	462	219	480	233	595	794	2
[8].	482	219	495	233	595	794	2
Desde	497	219	522	233	595	794	2
las	524	219	535	233	595	794	2
teo-	537	219	553	233	595	794	2
rías	350	231	364	245	595	794	2
de	366	231	376	245	595	794	2
la	378	231	385	245	595	794	2
psicología	387	231	426	245	595	794	2
constructivista,	428	231	488	245	595	794	2
cuando	490	231	519	245	595	794	2
se	522	231	530	245	595	794	2
habla	532	231	553	245	595	794	2
de	350	242	359	256	595	794	2
aprendizaje	362	242	407	256	595	794	2
uno	410	242	425	256	595	794	2
de	428	242	437	256	595	794	2
los	440	242	451	256	595	794	2
conceptos	453	242	493	256	595	794	2
más	496	242	512	256	595	794	2
citados	514	242	542	256	595	794	2
es	545	242	553	256	595	794	2
el	350	254	357	268	595	794	2
‘aprender	360	254	397	268	595	794	2
a	400	254	404	268	595	794	2
aprender'	407	254	445	268	595	794	2
[9];	448	254	461	268	595	794	2
desde	464	254	486	268	595	794	2
esta	489	254	505	268	595	794	2
perspectiva	508	254	553	268	595	794	2
se	350	265	358	279	595	794	2
habla	361	265	382	279	595	794	2
de	384	265	394	279	595	794	2
los	396	265	407	279	595	794	2
procesos	410	265	444	279	595	794	2
cognitivos	447	265	487	279	595	794	2
que	489	265	504	279	595	794	2
señalan	506	265	536	279	595	794	2
que	538	265	553	279	595	794	2
el	350	277	357	291	595	794	2
aprendizaje	360	277	405	291	595	794	2
y	408	277	412	291	595	794	2
la	416	277	422	291	595	794	2
memoria	425	277	461	291	595	794	2
se	464	277	472	291	595	794	2
incorporan	475	277	519	291	595	794	2
durante	522	277	553	291	595	794	2
toda	350	288	368	302	595	794	2
la	370	288	377	302	595	794	2
vida,	379	288	398	302	595	794	2
lo	400	288	408	302	595	794	2
cual	410	288	426	302	595	794	2
permite	429	288	460	302	595	794	2
prepararse	462	288	504	302	595	794	2
para	506	288	524	302	595	794	2
una	526	288	541	302	595	794	2
si-	543	288	553	302	595	794	2
tuación	350	300	380	314	595	794	2
de	382	300	391	314	595	794	2
respuesta	393	300	430	314	595	794	2
ante	433	300	449	314	595	794	2
un	452	300	462	314	595	794	2
estímulo	464	300	498	314	595	794	2
anteriormen-	500	300	553	314	595	794	2
te	350	311	357	325	595	794	2
vivido.	360	311	386	325	595	794	2
Además,	388	311	422	325	595	794	2
las	424	311	435	325	595	794	2
teorías	437	311	464	325	595	794	2
sociales	466	311	496	325	595	794	2
constructivis-	499	311	553	325	595	794	2
tas,	350	323	364	337	595	794	2
como	366	323	388	337	595	794	2
denominan	390	323	435	337	595	794	2
algunos	437	323	467	337	595	794	2
autores	469	323	498	337	595	794	2
[10],	500	323	518	337	595	794	2
han	520	323	535	337	595	794	2
teo-	537	323	553	337	595	794	2
rizado	350	334	375	348	595	794	2
sobre	379	334	400	348	595	794	2
la	404	334	411	348	595	794	2
importancia	415	334	463	348	595	794	2
de	467	334	476	348	595	794	2
la	480	334	487	348	595	794	2
autorregulación	490	334	553	348	595	794	2
no	350	346	360	360	595	794	2
sólo	363	346	379	360	595	794	2
cognitiva,	381	346	419	360	595	794	2
sino	422	346	438	360	595	794	2
también	440	346	473	360	595	794	2
emocional,	475	346	518	360	595	794	2
conduc-	521	346	553	360	595	794	2
tual	350	357	365	371	595	794	2
y	368	357	372	371	595	794	2
contextual,	376	357	419	371	595	794	2
lo	422	357	429	371	595	794	2
que	432	357	447	371	595	794	2
explica	450	357	477	371	595	794	2
que	480	357	495	371	595	794	2
el	498	357	504	371	595	794	2
aprendizaje	508	357	553	371	595	794	2
sea	350	369	362	383	595	794	2
visto	365	369	383	383	595	794	2
como	385	369	407	383	595	794	2
un	409	369	420	383	595	794	2
proceso	422	369	453	383	595	794	2
complejo	455	369	491	383	595	794	2
que	493	369	508	383	595	794	2
seguirá	510	369	538	383	595	794	2
de-	540	369	553	383	595	794	2
safiando	350	380	383	394	595	794	2
a	385	380	389	394	595	794	2
los	391	380	402	394	595	794	2
investigadores	404	380	460	394	595	794	2
actuales	462	380	494	394	595	794	2
a	496	380	500	394	595	794	2
buscar	502	380	528	394	595	794	2
en	530	380	540	394	595	794	2
los	542	380	553	394	595	794	2
diferentes	350	392	389	406	595	794	2
contextos,	393	392	433	406	595	794	2
como	438	392	460	406	595	794	2
comprender	465	392	513	406	595	794	2
cada	517	392	535	406	595	794	2
vez	540	392	553	406	595	794	2
más	350	403	366	417	595	794	2
los	368	403	379	417	595	794	2
diversos	381	403	414	417	595	794	2
mecanismos	416	403	465	417	595	794	2
implicados	467	403	510	417	595	794	2
en	512	403	521	417	595	794	2
éste.	523	403	541	417	595	794	2
Desde	361	415	386	429	595	794	2
este	388	415	403	429	595	794	2
punto	406	415	429	429	595	794	2
de	431	415	441	429	595	794	2
vista,	443	415	463	429	595	794	2
el	466	415	472	429	595	794	2
papel	475	415	496	429	595	794	2
que	498	415	512	429	595	794	2
tienen	515	415	539	429	595	794	2
los	542	415	553	429	595	794	2
procesos	350	426	385	440	595	794	2
de	387	426	396	440	595	794	2
transformación	399	426	459	440	595	794	2
y	461	426	466	440	595	794	2
organización	468	426	519	440	595	794	2
de	521	426	530	440	595	794	2
la	532	426	539	440	595	794	2
in-	542	426	553	440	595	794	2
formación,	350	438	393	452	595	794	2
que	395	438	409	452	595	794	2
ocurren	411	438	442	452	595	794	2
en	444	438	454	452	595	794	2
la	456	438	463	452	595	794	2
mente	465	438	489	452	595	794	2
de	491	438	501	452	595	794	2
quien	503	438	525	452	595	794	2
apren-	527	438	553	452	595	794	2
de,	350	449	362	463	595	794	2
ha	364	449	373	463	595	794	2
cobrado	375	449	407	463	595	794	2
mucha	409	449	436	463	595	794	2
importancia	438	449	486	463	595	794	2
y,	488	449	494	463	595	794	2
en	496	449	506	463	595	794	2
consecuen-	508	449	553	463	595	794	2
cia,	350	461	364	475	595	794	2
la	366	461	373	475	595	794	2
atención	375	461	408	475	595	794	2
de	411	461	420	475	595	794	2
los	422	461	433	475	595	794	2
investigadores	435	461	491	475	595	794	2
se	494	461	502	475	595	794	2
ha	504	461	513	475	595	794	2
dirigido	515	461	546	475	595	794	2
a	548	461	553	475	595	794	2
analizar	350	472	381	486	595	794	2
las	384	472	395	486	595	794	2
actividades	398	472	441	486	595	794	2
que	444	472	459	486	595	794	2
se	462	472	470	486	595	794	2
realizan	473	472	504	486	595	794	2
para	507	472	524	486	595	794	2
apren-	527	472	553	486	595	794	2
der,	350	484	364	498	595	794	2
retener	368	484	396	498	595	794	2
y	399	484	404	498	595	794	2
evocar	407	484	433	498	595	794	2
[10],	436	484	454	498	595	794	2
procesos	457	484	492	498	595	794	2
fundamentales	495	484	553	498	595	794	2
para	350	495	367	509	595	794	2
el	370	495	377	509	595	794	2
procesamiento	380	495	437	509	595	794	2
cognitivo,	440	495	479	509	595	794	2
donde	482	495	506	509	595	794	2
están	509	495	530	509	595	794	2
invo-	532	495	553	509	595	794	2
lucradas	350	507	383	521	595	794	2
las	385	507	396	521	595	794	2
estrategias	399	507	440	521	595	794	2
de	443	507	452	521	595	794	2
exploración,	454	507	503	521	595	794	2
codificación	505	507	553	521	595	794	2
y	350	518	354	532	595	794	2
recuperación	357	518	408	532	595	794	2
de	411	518	420	532	595	794	2
la	422	518	429	532	595	794	2
información.	431	518	482	532	595	794	2
El	484	518	492	532	595	794	2
aprendizaje,	494	518	541	532	595	794	2
en	543	518	553	532	595	794	2
suma,	350	530	373	544	595	794	2
es	375	530	383	544	595	794	2
un	385	530	396	544	595	794	2
proceso	397	530	428	544	595	794	2
activo	430	530	454	544	595	794	2
que	456	530	470	544	595	794	2
consiste	472	530	503	544	595	794	2
en	505	530	515	544	595	794	2
construir	517	530	553	544	595	794	2
estructuras	350	541	394	555	595	794	2
mentales	397	541	432	555	595	794	2
o	435	541	440	555	595	794	2
modificar	443	541	481	555	595	794	2
o	484	541	489	555	595	794	2
transformar	492	541	539	555	595	794	2
las	542	541	553	555	595	794	2
ya	350	553	359	567	595	794	2
existentes	361	553	399	567	595	794	2
a	401	553	406	567	595	794	2
partir	407	553	430	567	595	794	2
de	432	553	441	567	595	794	2
las	443	553	454	567	595	794	2
actividades	456	553	499	567	595	794	2
mentales	501	553	536	567	595	794	2
que	538	553	553	567	595	794	2
se	350	564	358	578	595	794	2
realizan,	361	564	394	578	595	794	2
basadas	396	564	427	578	595	794	2
en	429	564	439	578	595	794	2
la	441	564	448	578	595	794	2
activación	451	564	491	578	595	794	2
y	493	564	498	578	595	794	2
el	500	564	507	578	595	794	2
uso	509	564	523	578	595	794	2
del	526	564	538	578	595	794	2
co-	540	564	553	578	595	794	2
nocimiento	350	576	395	590	595	794	2
previo	399	576	424	590	595	794	2
[10];	428	576	445	590	595	794	2
sin	449	576	461	590	595	794	2
embargo,	464	576	501	590	595	794	2
la	505	576	512	590	595	794	2
construc-	515	576	553	590	595	794	2
ción	350	587	367	601	595	794	2
y	371	587	375	601	595	794	2
transformación	378	587	439	601	595	794	2
de	442	587	452	601	595	794	2
estas	455	587	474	601	595	794	2
estructuras	478	587	522	601	595	794	2
sólo	525	587	541	601	595	794	2
es	545	587	553	601	595	794	2
posible	350	599	378	613	595	794	2
a	381	599	385	613	595	794	2
través	388	599	411	613	595	794	2
de	413	599	423	613	595	794	2
estrategias	425	599	467	613	595	794	2
que	469	599	484	613	595	794	2
el	487	599	493	613	595	794	2
sistema	496	599	525	613	595	794	2
cogni-	528	599	553	613	595	794	2
tivo	350	610	365	624	595	794	2
emplea	369	610	397	624	595	794	2
con	401	610	415	624	595	794	2
el	419	610	426	624	595	794	2
fin	430	610	440	624	595	794	2
de	444	610	453	624	595	794	2
optimizar	457	610	496	624	595	794	2
al	499	610	506	624	595	794	2
máximo	510	610	542	624	595	794	2
el	546	610	553	624	595	794	2
procesamiento	350	622	408	636	595	794	2
de	411	622	420	636	595	794	2
determinada	423	622	472	636	595	794	2
información	475	622	523	636	595	794	2
duran-	526	622	553	636	595	794	2
te	350	633	357	647	595	794	2
los	360	633	371	647	595	794	2
procesos	374	633	409	647	595	794	2
formales	411	633	445	647	595	794	2
de	448	633	458	647	595	794	2
aprendizaje,	460	633	508	647	595	794	2
como	510	633	533	647	595	794	2
es	535	633	543	647	595	794	2
el	546	633	553	647	595	794	2
caso	350	645	367	659	595	794	2
de	371	645	380	659	595	794	2
la	384	645	390	659	595	794	2
formación	394	645	434	659	595	794	2
universitaria.	438	645	489	659	595	794	2
Y	493	645	499	659	595	794	2
se	502	645	510	659	595	794	2
destaca	513	645	543	659	595	794	2
la	546	645	553	659	595	794	2
importancia	350	656	398	670	595	794	2
de	401	656	410	670	595	794	2
las	413	656	423	670	595	794	2
estrategias	426	656	467	670	595	794	2
de	470	656	479	670	595	794	2
aprendizaje	481	656	527	670	595	794	2
con	529	656	544	670	595	794	2
el	546	656	553	670	595	794	2
objetivo	350	668	382	682	595	794	2
de	385	668	395	682	595	794	2
ir	398	668	404	682	595	794	2
comprendiendo	408	668	470	682	595	794	2
cada	473	668	491	682	595	794	2
vez	495	668	508	682	595	794	2
más	511	668	527	682	595	794	2
cómo	531	668	553	682	595	794	2
facilitar	350	679	380	693	595	794	2
los	382	679	393	693	595	794	2
procesos	395	679	430	693	595	794	2
constructivistas	432	679	494	693	595	794	2
de	496	679	505	693	595	794	2
éste.	508	679	525	693	595	794	2
Se	361	691	371	705	595	794	2
debe	374	691	393	705	595	794	2
destacar	396	691	429	705	595	794	2
hoy	433	691	447	705	595	794	2
en	451	691	460	705	595	794	2
día	464	691	476	705	595	794	2
que	479	691	494	705	595	794	2
el	497	691	504	705	595	794	2
aprendizaje	507	691	553	705	595	794	2
estratégico	350	702	393	716	595	794	2
[9]	395	702	406	716	595	794	2
se	408	702	416	716	595	794	2
asume	418	702	444	716	595	794	2
como	446	702	468	716	595	794	2
uno	470	702	486	716	595	794	2
de	488	702	497	716	595	794	2
los	499	702	511	716	595	794	2
principios	513	702	553	716	595	794	2
psicopedagógicos	350	714	420	728	595	794	2
que	422	714	436	728	595	794	2
inspira	439	714	466	728	595	794	2
el	468	714	475	728	595	794	2
nuevo	477	714	501	728	595	794	2
escenario	504	714	541	728	595	794	2
de	543	714	553	728	595	794	2
www.fundacioneducacionmedica.org	347	756	469	766	595	794	2
FEM	477	756	491	766	595	794	2
2015;	492	756	511	766	595	794	2
18	513	756	520	766	595	794	2
(1):	522	756	533	766	595	794	2
15-25	535	756	553	766	595	794	2
Estrategias	246	36	282	45	595	794	3
de	284	36	292	45	595	794	3
aprendizaje	294	36	331	45	595	794	3
en	333	36	342	45	595	794	3
estudiantes	343	36	381	45	595	794	3
de	383	36	391	45	595	794	3
la	393	36	399	45	595	794	3
Universidad	400	36	439	45	595	794	3
San	441	36	453	45	595	794	3
Francisco	455	36	485	45	595	794	3
Xavier	486	36	507	45	595	794	3
de	508	36	517	45	595	794	3
Chuquisaca	518	36	556	45	595	794	3
educación	43	104	83	118	595	794	3
superior,	89	104	124	118	595	794	3
pues	130	104	148	118	595	794	3
tan	154	104	167	118	595	794	3
importante	173	104	217	118	595	794	3
como	223	104	245	118	595	794	3
aprender	43	115	77	129	595	794	3
unos	79	115	98	129	595	794	3
contenidos	100	115	141	129	595	794	3
determinados,	144	115	198	129	595	794	3
lo	200	115	208	129	595	794	3
es	210	115	218	129	595	794	3
apren-	220	115	245	129	595	794	3
der	43	127	56	141	595	794	3
y	58	127	63	141	595	794	3
mejorar	66	127	97	141	595	794	3
los	100	127	111	141	595	794	3
procedimientos	114	127	176	141	595	794	3
y	179	127	183	141	595	794	3
estrategias	186	127	228	141	595	794	3
que	231	127	245	141	595	794	3
permiten	43	138	79	152	595	794	3
continuar	82	138	120	152	595	794	3
aprendiendo	123	138	173	152	595	794	3
a	176	138	180	152	595	794	3
lo	183	138	190	152	595	794	3
largo	193	138	213	152	595	794	3
de	215	138	225	152	595	794	3
toda	227	138	245	152	595	794	3
la	43	150	49	164	595	794	3
vida	53	150	69	164	595	794	3
y	73	150	77	164	595	794	3
para	81	150	98	164	595	794	3
que	101	150	116	164	595	794	3
éste	119	150	135	164	595	794	3
sea	138	150	151	164	595	794	3
un	154	150	165	164	595	794	3
proceso	168	150	199	164	595	794	3
efectivo	203	150	234	164	595	794	3
se	237	150	245	164	595	794	3
requiere	43	161	76	175	595	794	3
la	79	161	85	175	595	794	3
aplicación	89	161	129	175	595	794	3
flexible	132	161	160	175	595	794	3
de	164	161	173	175	595	794	3
un	176	161	187	175	595	794	3
arsenal	190	161	218	175	595	794	3
de	221	161	230	175	595	794	3
es-	234	161	245	175	595	794	3
trategias	43	173	76	187	595	794	3
[11].	79	173	97	187	595	794	3
Las	54	184	68	198	595	794	3
estrategias	70	184	112	198	595	794	3
de	115	184	125	198	595	794	3
aprendizaje	128	184	173	198	595	794	3
han	176	184	191	198	595	794	3
sido	194	184	210	198	595	794	3
estudia-	213	184	245	198	595	794	3
das	43	196	56	210	595	794	3
en	59	196	69	210	595	794	3
el	73	196	79	210	595	794	3
intento	83	196	111	210	595	794	3
de	115	196	125	210	595	794	3
comprender	128	196	177	210	595	794	3
cada	180	196	198	210	595	794	3
vez	202	196	215	210	595	794	3
más	219	196	235	210	595	794	3
el	238	196	245	210	595	794	3
complejo	43	207	79	221	595	794	3
proceso	82	207	114	221	595	794	3
del	117	207	129	221	595	794	3
aprendizaje	132	207	178	221	595	794	3
y	181	207	186	221	595	794	3
equivalen	189	207	227	221	595	794	3
a	231	207	235	221	595	794	3
la	238	207	245	221	595	794	3
organización	43	219	94	233	595	794	3
de	99	219	109	233	595	794	3
los	114	219	125	233	595	794	3
procesos	131	219	166	233	595	794	3
mentales	171	219	207	233	595	794	3
internos	212	219	245	233	595	794	3
que,	43	230	59	244	595	794	3
en	61	230	71	244	595	794	3
calidad	73	230	101	244	595	794	3
de	103	230	113	244	595	794	3
variables	115	230	150	244	595	794	3
intermedias,	152	230	201	244	595	794	3
explican	203	230	236	244	595	794	3
el	238	230	245	244	595	794	3
curso	43	242	64	256	595	794	3
y	67	242	72	256	595	794	3
organización	75	242	126	256	595	794	3
del	129	242	141	256	595	794	3
pensamiento	144	242	195	256	595	794	3
desde	198	242	221	256	595	794	3
la	224	242	231	256	595	794	3
re-	234	242	245	256	595	794	3
cepción	43	253	74	267	595	794	3
del	76	253	88	267	595	794	3
dato	90	253	107	267	595	794	3
o	109	253	114	267	595	794	3
estímulo	117	253	151	267	595	794	3
inicial	153	253	177	267	595	794	3
hasta	179	253	200	267	595	794	3
la	203	253	209	267	595	794	3
respues-	212	253	245	267	595	794	3
ta	43	265	50	279	595	794	3
final	52	265	69	279	595	794	3
[12].	71	265	89	279	595	794	3
Monereo	91	265	128	279	595	794	3
[13]	130	265	145	279	595	794	3
señala	148	265	172	279	595	794	3
que	174	265	189	279	595	794	3
las	191	265	201	279	595	794	3
estrategias	203	265	245	279	595	794	3
de	43	276	52	290	595	794	3
aprendizaje	55	276	100	290	595	794	3
son	103	276	117	290	595	794	3
procesos	119	276	154	290	595	794	3
de	157	276	166	290	595	794	3
toma	169	276	189	290	595	794	3
de	192	276	201	290	595	794	3
decisiones	204	276	245	290	595	794	3
que	43	288	57	302	595	794	3
se	59	288	67	302	595	794	3
realizan	69	288	101	302	595	794	3
de	103	288	113	302	595	794	3
forma	115	288	139	302	595	794	3
consciente	141	288	183	302	595	794	3
y	185	288	189	302	595	794	3
definida,	192	288	226	302	595	794	3
a	228	288	232	302	595	794	3
fin	235	288	245	302	595	794	3
de	43	299	52	313	595	794	3
alcanzar	54	299	87	313	595	794	3
un	90	299	100	313	595	794	3
objetivo,	102	299	136	313	595	794	3
en	139	299	148	313	595	794	3
los	151	299	162	313	595	794	3
que	164	299	179	313	595	794	3
se	181	299	189	313	595	794	3
activan	191	299	220	313	595	794	3
técni-	222	299	245	313	595	794	3
cas	43	311	55	325	595	794	3
y	58	311	62	325	595	794	3
procedimientos	66	311	128	325	595	794	3
de	131	311	140	325	595	794	3
distinta	143	311	173	325	595	794	3
naturaleza	176	311	217	325	595	794	3
(disci-	220	311	245	325	595	794	3
plinarios	43	322	77	336	595	794	3
e	80	322	84	336	595	794	3
interdisciplinarios)	86	322	161	336	595	794	3
en	163	322	173	336	595	794	3
un	175	322	186	336	595	794	3
ambiente	188	322	225	336	595	794	3
con-	227	322	245	336	595	794	3
creto	43	334	63	348	595	794	3
y	65	334	69	348	595	794	3
en	72	334	81	348	595	794	3
una	84	334	98	348	595	794	3
situación	101	334	137	348	595	794	3
específica.	139	334	180	348	595	794	3
Las	54	345	68	359	595	794	3
estrategias	72	345	114	359	595	794	3
de	119	345	128	359	595	794	3
aprendizaje	133	345	179	359	595	794	3
[14]	184	345	199	359	595	794	3
se	204	345	212	359	595	794	3
aplican	217	345	245	359	595	794	3
cuando	43	357	72	371	595	794	3
se	75	357	83	371	595	794	3
está	86	357	101	371	595	794	3
asimilando	104	357	148	371	595	794	3
la	151	357	157	371	595	794	3
información	160	357	209	371	595	794	3
conteni-	212	357	245	371	595	794	3
da	43	368	52	382	595	794	3
en	55	368	64	382	595	794	3
un	67	368	78	382	595	794	3
texto,	80	368	103	382	595	794	3
en	105	368	115	382	595	794	3
un	118	368	128	382	595	794	3
artículo,	131	368	164	382	595	794	3
en	167	368	176	382	595	794	3
unos	179	368	198	382	595	794	3
apuntes,	201	368	234	382	595	794	3
es	237	368	245	382	595	794	3
decir,	43	380	64	394	595	794	3
en	66	380	76	394	595	794	3
cualquier	78	380	116	394	595	794	3
situación	118	380	154	394	595	794	3
de	156	380	166	394	595	794	3
estudio.	168	380	199	394	595	794	3
El	202	380	210	394	595	794	3
profesor	212	380	245	394	595	794	3
debe	43	391	61	405	595	794	3
conocer	64	391	95	405	595	794	3
e	98	391	102	405	595	794	3
intentar	104	391	136	405	595	794	3
perfeccionar	138	391	188	405	595	794	3
las	190	391	201	405	595	794	3
estrategias	203	391	245	405	595	794	3
de	43	403	52	417	595	794	3
los	54	403	65	417	595	794	3
buenos	67	403	96	417	595	794	3
estudiantes	98	403	142	417	595	794	3
(aprendedores	144	403	200	417	595	794	3
profundos)	202	403	245	417	595	794	3
e	43	414	47	428	595	794	3
idear	49	414	69	428	595	794	3
estrategias	71	414	113	428	595	794	3
para	115	414	133	428	595	794	3
que	135	414	150	428	595	794	3
los	152	414	163	428	595	794	3
alumnos	165	414	199	428	595	794	3
peores	201	414	228	428	595	794	3
(su-	230	414	245	428	595	794	3
perficiales)	43	426	86	440	595	794	3
las	88	426	99	440	595	794	3
incorporen,	101	426	148	440	595	794	3
perfeccionadas	150	426	210	440	595	794	3
si	212	426	219	440	595	794	3
es	221	426	229	440	595	794	3
po-	231	426	245	440	595	794	3
sible,	43	437	63	451	595	794	3
a	65	437	69	451	595	794	3
su	71	437	80	451	595	794	3
trabajo.	83	437	113	451	595	794	3
Siguiendo	54	449	93	463	595	794	3
esa	97	449	110	463	595	794	3
línea	113	449	133	463	595	794	3
teórica,	136	449	166	463	595	794	3
el	170	449	177	463	595	794	3
objetivo	181	449	213	463	595	794	3
de	216	449	226	463	595	794	3
este	230	449	245	463	595	794	3
estudio	43	460	71	474	595	794	3
es	74	460	82	474	595	794	3
analizar	84	460	116	474	595	794	3
el	118	460	125	474	595	794	3
uso	127	460	141	474	595	794	3
de	144	460	153	474	595	794	3
estrategias	155	460	197	474	595	794	3
de	200	460	209	474	595	794	3
aprendi-	211	460	245	474	595	794	3
zaje	43	472	58	486	595	794	3
según	60	472	83	486	595	794	3
los	86	472	97	486	595	794	3
enfoques	99	472	135	486	595	794	3
de	137	472	146	486	595	794	3
aprendizaje	149	472	194	486	595	794	3
de	196	472	206	486	595	794	3
estudian-	208	472	245	486	595	794	3
tes	43	483	54	497	595	794	3
del	57	483	69	497	595	794	3
internado	73	483	112	497	595	794	3
rotatorio	115	483	151	497	595	794	3
de	154	483	164	497	595	794	3
la	167	483	174	497	595	794	3
Facultad	178	483	212	497	595	794	3
de	215	483	225	497	595	794	3
Me­	229	483	245	497	595	794	3
dicina	43	495	67	509	595	794	3
de	70	495	80	509	595	794	3
la	84	495	91	509	595	794	3
Universidad	94	495	142	509	595	794	3
San	146	495	161	509	595	794	3
Francisco	164	495	202	509	595	794	3
Xavier	206	495	232	509	595	794	3
de	236	495	245	509	595	794	3
Chuquisaca	43	506	89	520	595	794	3
y	91	506	95	520	595	794	3
tratar	97	506	120	520	595	794	3
de	122	506	131	520	595	794	3
ver	133	506	146	520	595	794	3
algunas	148	506	178	520	595	794	3
regularidades	180	506	233	520	595	794	3
en	236	506	245	520	595	794	3
las	43	518	53	532	595	794	3
relaciones	55	518	95	532	595	794	3
entre	97	518	118	532	595	794	3
ambos,	120	518	149	532	595	794	3
al	151	518	158	532	595	794	3
objeto	160	518	185	532	595	794	3
de	187	518	197	532	595	794	3
disponer	199	518	234	532	595	794	3
de	236	518	245	532	595	794	3
un	43	529	53	543	595	794	3
material	55	529	88	543	595	794	3
que	90	529	105	543	595	794	3
ha	107	529	116	543	595	794	3
de	118	529	128	543	595	794	3
ayudar	130	529	157	543	595	794	3
al	159	529	166	543	595	794	3
profesorado	168	529	216	543	595	794	3
a	218	529	222	543	595	794	3
cum-	224	529	245	543	595	794	3
plir	43	541	56	555	595	794	3
mejor	59	541	82	555	595	794	3
con	84	541	99	555	595	794	3
su	101	541	110	555	595	794	3
papel.	112	541	136	555	595	794	3
Sujetos	43	576	76	589	595	794	3
y	78	576	83	589	595	794	3
métodos	86	576	125	589	595	794	3
Descripción	43	600	87	611	595	794	3
de	90	600	99	611	595	794	3
la	101	600	109	611	595	794	3
muestra	111	600	143	611	595	794	3
En	43	621	53	635	595	794	3
el	56	621	63	635	595	794	3
estudio	66	621	95	635	595	794	3
participaron	98	621	147	635	595	794	3
110	150	621	164	635	595	794	3
estudiantes,	167	621	214	635	595	794	3
de	217	621	226	635	595	794	3
am-	229	621	245	635	595	794	3
bos	43	633	56	647	595	794	3
sexos	59	633	80	647	595	794	3
(59	82	633	95	647	595	794	3
mujeres	97	633	129	647	595	794	3
y	131	633	136	647	595	794	3
51	138	633	148	647	595	794	3
hombres),	150	633	190	647	595	794	3
del	192	633	204	647	595	794	3
internado	207	633	245	647	595	794	3
rotatorio	43	644	78	658	595	794	3
de	80	644	89	658	595	794	3
la	92	644	98	658	595	794	3
Facultad	101	644	134	658	595	794	3
de	137	644	146	658	595	794	3
Medicina	148	644	186	658	595	794	3
de	188	644	197	658	595	794	3
la	199	644	206	658	595	794	3
Universi-	208	644	245	658	595	794	3
dad	43	656	57	670	595	794	3
San	59	656	73	670	595	794	3
Francisco	76	656	113	670	595	794	3
Xavier	115	656	140	670	595	794	3
de	143	656	152	670	595	794	3
Chuquisaca	154	656	200	670	595	794	3
(Sucre,	202	656	229	670	595	794	3
Bo-	231	656	245	670	595	794	3
livia).	43	667	64	681	595	794	3
En	67	667	78	681	595	794	3
la	81	667	88	681	595	794	3
muestra	90	667	123	681	595	794	3
se	126	667	134	681	595	794	3
seleccionaron	137	667	191	681	595	794	3
los	194	667	205	681	595	794	3
estudian-	208	667	245	681	595	794	3
tes	43	679	53	693	595	794	3
que	55	679	70	693	595	794	3
habían	72	679	97	693	595	794	3
aprobado	100	679	136	693	595	794	3
todas	138	679	159	693	595	794	3
las	161	679	171	693	595	794	3
asignaturas	173	679	216	693	595	794	3
corres-	218	679	245	693	595	794	3
pondientes	43	690	86	704	595	794	3
al	89	690	96	704	595	794	3
quinto	98	690	124	704	595	794	3
año	126	690	141	704	595	794	3
y	143	690	148	704	595	794	3
se	150	690	158	704	595	794	3
excluyeron	160	690	204	704	595	794	3
a	206	690	210	704	595	794	3
aquellos	213	690	245	704	595	794	3
con	43	702	57	716	595	794	3
reprobaciones,	60	702	118	716	595	794	3
segunda	121	702	154	716	595	794	3
instancia	156	702	192	716	595	794	3
o	195	702	200	716	595	794	3
arrastre	202	702	233	716	595	794	3
de	236	702	245	716	595	794	3
materias.	43	713	79	727	595	794	3
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	3
FEM	173	756	186	766	595	794	3
2015;	188	756	207	766	595	794	3
18	208	756	216	766	595	794	3
(1):	218	756	229	766	595	794	3
15-25	230	756	248	766	595	794	3
El	268	104	276	118	595	794	3
internado	278	104	317	118	595	794	3
rotatorio	319	104	355	118	595	794	3
es	357	104	365	118	595	794	3
la	368	104	375	118	595	794	3
última	377	104	403	118	595	794	3
fase	405	104	421	118	595	794	3
de	423	104	433	118	595	794	3
la	435	104	442	118	595	794	3
for-	445	104	459	118	595	794	3
mación	257	115	286	129	595	794	3
académica	290	115	331	129	595	794	3
para	335	115	352	129	595	794	3
la	356	115	363	129	595	794	3
graduación	366	115	411	129	595	794	3
del	414	115	426	129	595	794	3
médico	430	115	459	129	595	794	3
general.	257	127	288	141	595	794	3
Se	291	127	300	141	595	794	3
pretende	304	127	339	141	595	794	3
que,	343	127	359	141	595	794	3
de	363	127	372	141	595	794	3
esta	376	127	391	141	595	794	3
forma,	395	127	421	141	595	794	3
los	425	127	436	141	595	794	3
estu-	439	127	459	141	595	794	3
diantes	257	138	285	152	595	794	3
desarrollen	288	138	332	152	595	794	3
las	335	138	345	152	595	794	3
suficientes	348	138	390	152	595	794	3
habilidades	392	138	437	152	595	794	3
y	440	138	444	152	595	794	3
va-	447	138	459	152	595	794	3
lores	257	150	276	164	595	794	3
propios	278	150	308	164	595	794	3
de	310	150	319	164	595	794	3
la	321	150	328	164	595	794	3
práctica	330	150	362	164	595	794	3
laboral	364	150	392	164	595	794	3
para	394	150	411	164	595	794	3
incorporar-	413	150	459	164	595	794	3
las	257	161	267	175	595	794	3
al	270	161	277	175	595	794	3
nivel	280	161	299	175	595	794	3
de	302	161	311	175	595	794	3
conocimiento	314	161	369	175	595	794	3
científico	372	161	408	175	595	794	3
que	411	161	426	175	595	794	3
poseen,	429	161	459	175	595	794	3
integrando	257	173	300	187	595	794	3
los	302	173	314	187	595	794	3
aspectos	316	173	350	187	595	794	3
fundamentales	353	173	411	187	595	794	3
del	414	173	426	187	595	794	3
proceso	428	173	459	187	595	794	3
educativo.	257	184	297	198	595	794	3
Tiene	300	184	323	198	595	794	3
una	326	184	341	198	595	794	3
duración	344	184	379	198	595	794	3
de	383	184	392	198	595	794	3
un	395	184	406	198	595	794	3
año	409	184	424	198	595	794	3
y	427	184	431	198	595	794	3
la	434	184	441	198	595	794	3
for-	445	184	459	198	595	794	3
mación	257	196	286	210	595	794	3
práctica	288	196	320	210	595	794	3
se	322	196	330	210	595	794	3
realiza	332	196	358	210	595	794	3
en	360	196	370	210	595	794	3
los	372	196	383	210	595	794	3
diferentes	385	196	424	210	595	794	3
hospita-	427	196	459	210	595	794	3
les	257	207	267	221	595	794	3
públicos	270	207	304	221	595	794	3
de	307	207	317	221	595	794	3
la	320	207	327	221	595	794	3
ciudad,	330	207	359	221	595	794	3
rotando	362	207	394	221	595	794	3
bimestralmente	397	207	459	221	595	794	3
por	257	219	270	233	595	794	3
las	273	219	283	233	595	794	3
del	345	219	357	233	595	794	3
área	359	219	376	233	595	794	3
de	378	219	388	233	595	794	3
la	390	219	397	233	595	794	3
medicina	400	219	436	233	595	794	3
clíni-	439	219	459	233	595	794	3
ca	257	230	265	244	595	794	3
y	267	230	272	244	595	794	3
la	274	230	281	244	595	794	3
medicina	283	230	320	244	595	794	3
social.	322	230	347	244	595	794	3
Para	268	242	285	256	595	794	3
la	288	242	295	256	595	794	3
recogida	297	242	331	256	595	794	3
de	333	242	343	256	595	794	3
datos	345	242	366	256	595	794	3
se	369	242	377	256	595	794	3
avisó	379	242	399	256	595	794	3
por	401	242	415	256	595	794	3
parte	418	242	438	256	595	794	3
de	441	242	450	256	595	794	3
la	452	242	459	256	595	794	3
Jefatura	257	253	287	267	595	794	3
de	291	253	300	267	595	794	3
Internado	304	253	343	267	595	794	3
Rotatorio	347	253	384	267	595	794	3
de	388	253	398	267	595	794	3
la	402	253	408	267	595	794	3
Facultad	412	253	446	267	595	794	3
de	450	253	459	267	595	794	3
Medicina	257	265	294	279	595	794	3
al	298	265	305	279	595	794	3
conjunto	309	265	344	279	595	794	3
de	349	265	358	279	595	794	3
estudiantes.	363	265	409	279	595	794	3
Los	414	265	428	279	595	794	3
instru-	432	265	459	279	595	794	3
mentos	257	276	286	290	595	794	3
se	289	276	297	290	595	794	3
aplicaron	300	276	336	290	595	794	3
en	339	276	349	290	595	794	3
una	352	276	367	290	595	794	3
sola	370	276	385	290	595	794	3
sesión	388	276	413	290	595	794	3
a	416	276	420	290	595	794	3
los	423	276	434	290	595	794	3
inter-	437	276	459	290	595	794	3
nos	257	288	271	302	595	794	3
del	276	288	288	302	595	794	3
Hospital	293	288	327	302	595	794	3
Santa	332	288	354	302	595	794	3
Bárbara,	360	288	393	302	595	794	3
Hospital	398	288	432	302	595	794	3
Jaime	437	288	459	302	595	794	3
Mendoza	257	299	293	313	595	794	3
y	296	299	301	313	595	794	3
Hospital	304	299	337	313	595	794	3
Ginecoobstétrico	340	299	408	313	595	794	3
de	411	299	420	313	595	794	3
la	423	299	430	313	595	794	3
ciudad	433	299	459	313	595	794	3
de	257	311	266	325	595	794	3
Sucre.	268	311	291	325	595	794	3
Se	293	311	302	325	595	794	3
administró	304	311	345	325	595	794	3
el	346	311	353	325	595	794	3
instrumento	355	311	401	325	595	794	3
de	403	311	412	325	595	794	3
enfoques	414	311	448	325	595	794	3
de	450	311	459	325	595	794	3
aprendizaje	257	322	301	336	595	794	3
y,	304	322	310	336	595	794	3
posteriormente,	312	322	374	336	595	794	3
el	376	322	383	336	595	794	3
cuestionario	385	322	433	336	595	794	3
de	435	322	445	336	595	794	3
va-	447	322	459	336	595	794	3
loración	257	334	289	348	595	794	3
de	291	334	301	348	595	794	3
estrategias.	303	334	347	348	595	794	3
La	350	334	359	348	595	794	3
duración	362	334	397	348	595	794	3
media	399	334	424	348	595	794	3
de	426	334	436	348	595	794	3
la	438	334	445	348	595	794	3
ac-	447	334	459	348	595	794	3
tividad	257	345	284	359	595	794	3
fue	286	345	298	359	595	794	3
de	301	345	310	359	595	794	3
45	312	345	322	359	595	794	3
minutos.	324	345	359	359	595	794	3
Instrumentos	257	370	309	381	595	794	3
utilizados	311	370	349	381	595	794	3
Determinación	257	391	318	406	595	794	3
del	320	391	333	406	595	794	3
enfoque	335	391	367	406	595	794	3
de	369	391	379	406	595	794	3
aprendizaje	381	391	430	406	595	794	3
Para	257	403	274	417	595	794	3
la	278	403	285	417	595	794	3
determinación	288	403	346	417	595	794	3
del	350	403	361	417	595	794	3
enfoque	365	403	397	417	595	794	3
de	401	403	410	417	595	794	3
aprendizaje	414	403	459	417	595	794	3
se	257	414	265	428	595	794	3
aplicó	268	414	291	428	595	794	3
el	295	414	301	428	595	794	3
cuestionario	305	414	354	428	595	794	3
ASSIST	357	414	388	428	595	794	3
(Approaches	391	414	441	428	595	794	3
and	444	414	459	428	595	794	3
Study	257	426	279	440	595	794	3
Skills	281	426	301	440	595	794	3
Inventory	303	426	339	440	595	794	3
for	341	426	352	440	595	794	3
Students)	354	426	390	440	595	794	3
de	392	426	402	440	595	794	3
Entwistle	404	426	440	440	595	794	3
[15].	442	426	459	440	595	794	3
El	257	437	264	451	595	794	3
cuestionario	266	437	314	451	595	794	3
evalúa	316	437	341	451	595	794	3
el	343	437	350	451	595	794	3
uso	352	437	366	451	595	794	3
de	368	437	377	451	595	794	3
estrategias	379	437	420	451	595	794	3
de	422	437	432	451	595	794	3
apren-	434	437	459	451	595	794	3
dizaje	257	449	280	463	595	794	3
de	283	449	292	463	595	794	3
los	295	449	306	463	595	794	3
estudiantes	309	449	354	463	595	794	3
en	357	449	367	463	595	794	3
sus	370	449	382	463	595	794	3
actividades	385	449	429	463	595	794	3
de	432	449	442	463	595	794	3
tra-	445	449	459	463	595	794	3
bajo	257	460	273	474	595	794	3
y	277	460	281	474	595	794	3
la	284	460	291	474	595	794	3
calidad	295	460	323	474	595	794	3
del	326	460	338	474	595	794	3
aprendizaje	342	460	387	474	595	794	3
conseguido;	391	460	438	474	595	794	3
con-	441	460	459	474	595	794	3
tiene	257	472	276	486	595	794	3
52	278	472	288	486	595	794	3
ítems	290	472	311	486	595	794	3
correspondientes	313	472	382	486	595	794	3
a	384	472	388	486	595	794	3
las	390	472	400	486	595	794	3
tres	402	472	417	486	595	794	3
categorías	419	472	459	486	595	794	3
de	257	483	266	497	595	794	3
enfoque	270	483	302	497	595	794	3
analizadas:	305	483	349	497	595	794	3
profundo,	352	483	391	497	595	794	3
superficial	395	483	436	497	595	794	3
y	440	483	444	497	595	794	3
es-	448	483	459	497	595	794	3
tratégico.	257	495	294	509	595	794	3
Las	297	495	311	509	595	794	3
características	315	495	371	509	595	794	3
de	375	495	384	509	595	794	3
cada	388	495	406	509	595	794	3
enfoque	410	495	442	509	595	794	3
son	445	495	459	509	595	794	3
las	257	506	267	520	595	794	3
siguientes:	269	506	311	520	595	794	3
–	257	518	262	532	595	794	3
Enfoque	268	518	300	532	595	794	3
profundo:	302	518	340	532	595	794	3
búsqueda	342	518	380	532	595	794	3
de	382	518	392	532	595	794	3
significado,	394	518	439	532	595	794	3
rela-	441	518	459	532	595	794	3
ción	268	529	285	543	595	794	3
de	288	529	297	543	595	794	3
ideas,	300	529	323	543	595	794	3
uso	325	529	339	543	595	794	3
de	342	529	352	543	595	794	3
la	354	529	361	543	595	794	3
evidencia,	364	529	404	543	595	794	3
interés	407	529	433	543	595	794	3
en	436	529	446	543	595	794	3
las	449	529	459	543	595	794	3
ideas.	268	541	290	555	595	794	3
–	257	552	262	566	595	794	3
Enfoque	268	552	299	566	595	794	3
estratégico:	301	552	344	566	595	794	3
organización	345	552	396	566	595	794	3
del	398	552	409	566	595	794	3
estudio,	411	552	441	566	595	794	3
ges-	443	552	459	566	595	794	3
tión	268	564	284	578	595	794	3
del	285	564	297	578	595	794	3
tiempo,	299	564	329	578	595	794	3
logros,	331	564	357	578	595	794	3
monitorización	359	564	419	578	595	794	3
de	421	564	430	578	595	794	3
la	432	564	439	578	595	794	3
efec-	440	564	459	578	595	794	3
tividad.	268	575	297	589	595	794	3
–	257	587	262	601	595	794	3
Enfoque	268	587	300	601	595	794	3
superficial:	302	587	346	601	595	794	3
falta	349	587	366	601	595	794	3
de	369	587	378	601	595	794	3
propósito,	381	587	421	601	595	794	3
memori-	424	587	459	601	595	794	3
zación	268	598	294	612	595	794	3
sin	298	598	309	612	595	794	3
relacionar,	313	598	354	612	595	794	3
ley	358	598	369	612	595	794	3
del	373	598	385	612	595	794	3
mínimo	389	598	420	612	595	794	3
esfuerzo,	424	598	459	612	595	794	3
miedo	268	610	293	624	595	794	3
al	295	610	302	624	595	794	3
fracaso.	304	610	335	624	595	794	3
Determinación	257	632	318	647	595	794	3
de	320	632	330	647	595	794	3
las	332	632	344	647	595	794	3
estrategias	347	632	391	647	595	794	3
de	393	632	403	647	595	794	3
aprendizaje	405	632	454	647	595	794	3
Para	257	644	274	658	595	794	3
la	276	644	283	658	595	794	3
determinación	285	644	343	658	595	794	3
de	345	644	355	658	595	794	3
las	357	644	368	658	595	794	3
estrategias	370	644	412	658	595	794	3
de	414	644	423	658	595	794	3
aprendi-	426	644	459	658	595	794	3
zaje	257	656	272	670	595	794	3
se	274	656	282	670	595	794	3
utilizó	284	656	310	670	595	794	3
el	312	656	318	670	595	794	3
cuestionario	321	656	370	670	595	794	3
de	372	656	381	670	595	794	3
adquisición,	383	656	431	670	595	794	3
codifi-	433	656	459	670	595	794	3
cación,	257	667	285	681	595	794	3
recuperación	287	667	340	681	595	794	3
y	342	667	347	681	595	794	3
apoyo	350	667	373	681	595	794	3
(ACRA)	376	667	409	681	595	794	3
de	411	667	421	681	595	794	3
Román	424	667	452	681	595	794	3
y	455	667	459	681	595	794	3
Gallego	257	679	287	693	595	794	3
[16]	290	679	305	693	595	794	3
El	308	679	316	693	595	794	3
cuestionario	319	679	368	693	595	794	3
se	370	679	379	693	595	794	3
diseñó	381	679	407	693	595	794	3
para	410	679	427	693	595	794	3
evaluar	430	679	459	693	595	794	3
el	257	690	263	704	595	794	3
grado	265	690	288	704	595	794	3
en	290	690	300	704	595	794	3
que	302	690	317	704	595	794	3
el	319	690	325	704	595	794	3
alumno	327	690	358	704	595	794	3
posee	360	690	383	704	595	794	3
y	385	690	389	704	595	794	3
aplica	391	690	414	704	595	794	3
las	416	690	427	704	595	794	3
estrate-	429	690	459	704	595	794	3
gias	257	702	272	716	595	794	3
de	275	702	285	716	595	794	3
aprendizaje;	288	702	336	716	595	794	3
contiene	339	702	373	716	595	794	3
un	377	702	387	716	595	794	3
total	390	702	409	716	595	794	3
de	412	702	421	716	595	794	3
32	425	702	434	716	595	794	3
ítems	438	702	459	716	595	794	3
organizados	257	713	305	727	595	794	3
en	307	713	316	727	595	794	3
cuatro	319	713	344	727	595	794	3
subescalas:	346	713	390	727	595	794	3
17	549	756	556	766	595	794	3
I.F.	40	36	49	45	595	794	4
Ramírez-Martínez,	51	36	111	45	595	794	4
et	113	36	119	45	595	794	4
al	121	36	127	45	595	794	4
Tabla	40	116	56	124	595	794	4
I.	57	116	61	124	595	794	4
Componentes	63	116	103	124	595	794	4
por	104	116	114	124	595	794	4
factores	116	116	139	124	595	794	4
en	140	116	147	124	595	794	4
los	149	116	157	124	595	794	4
enfoques	159	116	185	124	595	794	4
profundo,	187	116	216	124	595	794	4
estratégico	217	116	249	124	595	794	4
y	251	116	254	124	595	794	4
superficial.	255	116	286	124	595	794	4
Profundos	161	137	191	145	595	794	4
(n	165	146	171	154	595	794	4
=	172	146	177	154	595	794	4
27)	178	146	188	154	595	794	4
Enfoque	40	188	63	196	595	794	4
profundo	40	197	66	205	595	794	4
Superficiales	251	137	287	145	595	794	4
(n	259	146	265	154	595	794	4
=	267	146	271	154	595	794	4
5)	273	146	279	154	595	794	4
Total	308	137	323	145	595	794	4
(n	302	146	308	154	595	794	4
=	310	146	314	154	595	794	4
108)	315	146	329	154	595	794	4
Búsqueda	78	164	106	172	595	794	4
de	108	164	115	172	595	794	4
significado	116	164	147	172	595	794	4
15,52	158	164	173	172	595	794	4
±	175	164	179	172	595	794	4
0,56	181	164	195	172	595	794	4
14,87	297	164	313	172	595	794	4
±	314	164	319	172	595	794	4
0,23	320	164	334	172	595	794	4
Relación	78	183	102	191	595	794	4
de	104	183	111	191	595	794	4
ideas	113	183	128	191	595	794	4
15,30	157	183	174	191	595	794	4
±	175	183	179	191	595	794	4
0,50	181	183	195	191	595	794	4
14,59	297	183	313	191	595	794	4
±	315	183	319	191	595	794	4
0,22	320	183	334	191	595	794	4
Uso	78	202	88	210	595	794	4
de	90	202	97	210	595	794	4
la	99	202	104	210	595	794	4
evidencia	106	202	133	210	595	794	4
16,22	158	202	174	210	595	794	4
±	175	202	179	210	595	794	4
0,38	181	202	195	210	595	794	4
15,65	298	202	314	210	595	794	4
±	315	202	319	210	595	794	4
0,17	321	202	333	210	595	794	4
Interés	78	221	97	229	595	794	4
en	99	221	106	229	595	794	4
las	108	221	116	229	595	794	4
ideas	117	221	132	229	595	794	4
15,04	157	221	174	229	595	794	4
±	175	221	179	229	595	794	4
0,50	181	221	195	229	595	794	4
14,55	298	221	313	229	595	794	4
±	315	221	319	229	595	794	4
0,21	321	221	333	229	595	794	4
Organización	78	240	115	248	595	794	4
del	117	240	126	248	595	794	4
estudio	127	240	149	248	595	794	4
15,45	204	240	220	248	595	794	4
±	222	240	226	248	595	794	4
0,26	227	240	241	248	595	794	4
14,93	297	240	313	248	595	794	4
±	315	240	319	248	595	794	4
0,23	320	240	334	248	595	794	4
Gestión	78	259	99	267	595	794	4
del	101	259	110	267	595	794	4
tiempo	111	259	132	267	595	794	4
15,37	204	259	220	267	595	794	4
±	221	259	225	267	595	794	4
0,28	227	259	241	267	595	794	4
14,81	297	259	312	267	595	794	4
±	314	259	318	267	595	794	4
0,25	320	259	333	267	595	794	4
15,86	204	282	220	290	595	794	4
±	222	282	226	290	595	794	4
0,28	227	282	241	290	595	794	4
15,28	297	282	313	290	595	794	4
±	314	282	319	290	595	794	4
0,26	320	282	334	290	595	794	4
Logros	78	305	96	313	595	794	4
16,70	204	305	220	313	595	794	4
±	222	305	226	313	595	794	4
0,22	227	305	241	313	595	794	4
16,16	297	305	312	313	595	794	4
±	314	305	318	313	595	794	4
0,22	320	305	333	313	595	794	4
Monitorización	78	323	120	332	595	794	4
de	78	332	85	341	595	794	4
la	86	332	92	341	595	794	4
efectividad	93	332	124	341	595	794	4
16,43	204	328	220	336	595	794	4
±	222	328	226	336	595	794	4
0,24	227	328	241	336	595	794	4
16,19	297	328	312	336	595	794	4
±	314	328	318	336	595	794	4
0,20	320	328	334	336	595	794	4
Atención	78	277	103	286	595	794	4
a	104	277	108	286	595	794	4
las	110	277	118	286	595	794	4
Enfoque	40	281	63	290	595	794	4
demandas	78	286	108	295	595	794	4
de	109	286	117	295	595	794	4
las	118	286	126	295	595	794	4
tareas	128	286	146	295	595	794	4
estratégico	40	290	72	299	595	794	4
Enfoque	40	365	63	374	595	794	4
superficial	40	374	69	383	595	794	4
Estratégicos	205	137	240	145	595	794	4
(n	211	146	217	154	595	794	4
=	219	146	223	154	595	794	4
76)	224	146	234	154	595	794	4
Falta	78	351	92	359	595	794	4
de	93	351	100	359	595	794	4
propósito	102	351	130	359	595	794	4
14,00	250	351	267	359	595	794	4
±	268	351	272	359	595	794	4
0,84	274	351	288	359	595	794	4
11,15	298	351	312	359	595	794	4
±	313	351	317	359	595	794	4
0,22	319	351	333	359	595	794	4
Memorizar	78	370	109	378	595	794	4
sin	110	370	118	378	595	794	4
relacionar	120	370	149	378	595	794	4
14,80	250	370	267	378	595	794	4
±	268	370	272	378	595	794	4
0,58	274	370	288	378	595	794	4
10,63	297	370	313	378	595	794	4
±	315	370	319	378	595	794	4
0,26	320	370	334	378	595	794	4
Ley	78	389	87	397	595	794	4
del	88	389	97	397	595	794	4
mínimo	99	389	121	397	595	794	4
esfuerzo	123	389	147	397	595	794	4
15,20	252	389	269	397	595	794	4
±	270	389	274	397	595	794	4
1,11	276	389	286	397	595	794	4
11,50	297	389	312	397	595	794	4
±	314	389	318	397	595	794	4
0,26	320	389	333	397	595	794	4
Miedo	78	408	96	416	595	794	4
al	97	408	103	416	595	794	4
fracaso	104	408	125	416	595	794	4
17,40	251	408	267	416	595	794	4
±	269	408	273	416	595	794	4
1,25	275	408	287	416	595	794	4
14,06	297	408	313	416	595	794	4
±	315	408	319	416	595	794	4
0,27	321	408	334	416	595	794	4
–	136	449	142	463	595	794	4
Adquisición:	147	449	196	463	595	794	4
exploración,	201	449	249	463	595	794	4
subrayado	254	449	294	463	595	794	4
lineal,	298	449	322	463	595	794	4
su-	326	449	339	463	595	794	4
brayado	147	460	179	474	595	794	4
idiosincrático,	184	460	240	474	595	794	4
epigrafiado,	246	460	292	474	595	794	4
repaso	298	460	324	474	595	794	4
en	329	460	339	474	595	794	4
voz	147	472	161	486	595	794	4
alta,	163	472	180	486	595	794	4
repaso	182	472	208	486	595	794	4
mental,	211	472	240	486	595	794	4
repaso	243	472	269	486	595	794	4
reiterado.	271	472	309	486	595	794	4
–	136	483	142	497	595	794	4
Codificación:	147	483	199	497	595	794	4
nemotécnicas,	201	483	258	497	595	794	4
relaciones	260	483	300	497	595	794	4
intracon-	302	483	339	497	595	794	4
tenido,	147	495	175	509	595	794	4
relaciones	179	495	219	509	595	794	4
compartidas,	223	495	275	509	595	794	4
imágenes,	279	495	319	509	595	794	4
me­	323	495	339	509	595	794	4
táforas,	147	506	177	520	595	794	4
aplicaciones,	181	506	231	520	595	794	4
autopreguntas,	235	506	294	520	595	794	4
paráfrasis,	298	506	339	520	595	794	4
agrupamientos,	147	518	209	532	595	794	4
secuencias,	213	518	257	532	595	794	4
diagramas	261	518	302	532	595	794	4
y	305	518	310	532	595	794	4
mapas	313	518	339	532	595	794	4
conceptuales.	147	529	201	543	595	794	4
–	136	541	142	555	595	794	4
Recuperación:	147	541	203	555	595	794	4
búsqueda	206	541	244	555	595	794	4
de	247	541	256	555	595	794	4
codificaciones,	260	541	318	555	595	794	4
bús-	321	541	339	555	595	794	4
queda	147	552	172	566	595	794	4
de	175	552	185	566	595	794	4
indicios,	188	552	222	566	595	794	4
planificación	226	552	276	566	595	794	4
de	280	552	290	566	595	794	4
respuesta	293	552	331	566	595	794	4
y	334	552	339	566	595	794	4
respuesta	147	564	185	578	595	794	4
escrita.	187	564	216	578	595	794	4
–	136	575	142	589	595	794	4
Apoyo:	147	575	174	589	595	794	4
autoconocimiento,	178	575	253	589	595	794	4
automanejo,	257	575	306	589	595	794	4
planifi-	310	575	339	589	595	794	4
cación,	147	587	175	601	595	794	4
regulación,	179	587	223	601	595	794	4
autoinstrucciones,	227	587	300	601	595	794	4
autocon-	303	587	339	601	595	794	4
trol,	147	598	164	612	595	794	4
contradistractoras,	167	598	242	612	595	794	4
interacciones	245	598	297	612	595	794	4
sociales	301	598	331	612	595	794	4
y	334	598	339	612	595	794	4
motivación	147	610	192	624	595	794	4
intrínseca/extrínseca.	194	610	280	624	595	794	4
Tratamiento	136	635	185	646	595	794	4
estadístico	187	635	229	646	595	794	4
Para	136	656	154	670	595	794	4
procesar	157	656	191	670	595	794	4
la	195	656	202	670	595	794	4
información	205	656	254	670	595	794	4
de	258	656	267	670	595	794	4
los	271	656	282	670	595	794	4
cuestionarios	286	656	339	670	595	794	4
se	136	667	144	681	595	794	4
elaboró	147	667	177	681	595	794	4
una	180	667	195	681	595	794	4
base	197	667	215	681	595	794	4
de	218	667	228	681	595	794	4
datos	230	667	252	681	595	794	4
en	255	667	264	681	595	794	4
el	267	667	274	681	595	794	4
programa	276	667	316	681	595	794	4
SPSS	318	667	339	681	595	794	4
v.	136	679	142	693	595	794	4
18,	146	679	158	693	595	794	4
para	161	679	179	693	595	794	4
luego	182	679	204	693	595	794	4
aplicar	208	679	234	693	595	794	4
el	238	679	245	693	595	794	4
coeficiente	248	679	291	693	595	794	4
de	295	679	304	693	595	794	4
correla-	308	679	339	693	595	794	4
ción	136	690	153	704	595	794	4
de	156	690	166	704	595	794	4
Pearson	169	690	200	704	595	794	4
(r	203	690	210	704	595	794	4
xy	210	696	216	706	595	794	4
)	216	690	219	704	595	794	4
–o	222	690	233	704	595	794	4
coeficiente	236	690	279	704	595	794	4
de	282	690	291	704	595	794	4
correlación	294	690	339	704	595	794	4
producto-momento	136	702	215	716	595	794	4
de	217	702	227	716	595	794	4
Pearson–	230	702	267	716	595	794	4
como	270	702	292	716	595	794	4
índice	294	702	319	716	595	794	4
para	321	702	339	716	595	794	4
la	136	713	143	727	595	794	4
medida	146	713	176	727	595	794	4
de	179	713	188	727	595	794	4
la	191	713	198	727	595	794	4
relación	202	713	233	727	595	794	4
entre	237	713	257	727	595	794	4
las	260	713	271	727	595	794	4
dos	274	713	288	727	595	794	4
variables	291	713	326	727	595	794	4
de	329	713	339	727	595	794	4
18	40	756	47	766	595	794	4
estudio:	350	104	381	118	595	794	4
enfoques	384	104	419	118	595	794	4
y	422	104	426	118	595	794	4
estrategias	429	104	471	118	595	794	4
de	473	104	482	118	595	794	4
aprendizaje.	485	104	533	118	595	794	4
Para	535	104	553	118	595	794	4
la	350	115	357	129	595	794	4
interpretación	360	115	417	129	595	794	4
se	420	115	428	129	595	794	4
tuvo	431	115	448	129	595	794	4
en	451	115	461	129	595	794	4
cuenta	464	115	490	129	595	794	4
que	493	115	508	129	595	794	4
los	511	115	522	129	595	794	4
valores	525	115	553	129	595	794	4
de	350	127	360	141	595	794	4
la	362	127	369	141	595	794	4
mencionada	372	127	421	141	595	794	4
correlación	423	127	468	141	595	794	4
oscilan	471	127	499	141	595	794	4
entre	502	127	522	141	595	794	4
–1	525	127	536	141	595	794	4
y	539	127	543	141	595	794	4
1,	546	127	553	141	595	794	4
donde	350	138	375	152	595	794	4
1	378	138	383	152	595	794	4
indica	386	138	410	152	595	794	4
la	413	138	420	152	595	794	4
existencia	423	138	463	152	595	794	4
de	466	138	475	152	595	794	4
una	478	138	493	152	595	794	4
relación	496	138	528	152	595	794	4
lineal	531	138	553	152	595	794	4
positiva	350	150	381	164	595	794	4
perfecta	384	150	417	164	595	794	4
entre	420	150	440	164	595	794	4
x	443	150	448	164	595	794	4
e	451	150	455	164	595	794	4
y,	458	150	465	164	595	794	4
y	468	150	472	164	595	794	4
–1,	475	150	488	164	595	794	4
la	491	150	498	164	595	794	4
existencia	501	150	540	164	595	794	4
de	543	150	553	164	595	794	4
una	350	161	365	175	595	794	4
relación	368	161	400	175	595	794	4
lineal	402	161	424	175	595	794	4
negativa	427	161	460	175	595	794	4
perfecta	463	161	495	175	595	794	4
entre	498	161	518	175	595	794	4
x	521	161	526	175	595	794	4
e	529	161	533	175	595	794	4
y.	536	161	542	175	595	794	4
El	545	161	553	175	595	794	4
valor	350	173	370	187	595	794	4
0	373	173	378	187	595	794	4
significa	381	173	414	187	595	794	4
la	417	173	424	187	595	794	4
no	427	173	438	187	595	794	4
existencia	441	173	480	187	595	794	4
de	483	173	493	187	595	794	4
relación	496	173	528	187	595	794	4
lineal	531	173	553	187	595	794	4
entre	350	184	371	198	595	794	4
x	374	184	378	198	595	794	4
e	381	184	385	198	595	794	4
y.	388	184	395	198	595	794	4
Se	398	184	407	198	595	794	4
consideró	410	184	448	198	595	794	4
significación	451	184	501	198	595	794	4
estadística	504	184	546	198	595	794	4
a	548	184	553	198	595	794	4
partir	350	196	373	210	595	794	4
de	375	196	384	210	595	794	4
valores	387	196	415	210	595	794	4
de	417	196	426	210	595	794	4
p	428	196	433	210	595	794	4
≤	436	196	441	210	595	794	4
0,05.	443	196	462	210	595	794	4
Resultados	350	231	400	244	595	794	4
Enfoques	350	255	386	266	595	794	4
de	388	255	398	266	595	794	4
aprendizaje	400	255	446	266	595	794	4
Para	350	276	368	290	595	794	4
analizar	370	276	401	290	595	794	4
el	403	276	410	290	595	794	4
uso	412	276	426	290	595	794	4
de	428	276	438	290	595	794	4
estrategias	440	276	482	290	595	794	4
de	484	276	493	290	595	794	4
aprendizaje	495	276	541	290	595	794	4
en	543	276	553	290	595	794	4
los	350	288	361	302	595	794	4
estudiantes	364	288	409	302	595	794	4
del	412	288	424	302	595	794	4
internado	426	288	465	302	595	794	4
rotatorio	468	288	503	302	595	794	4
de	506	288	516	302	595	794	4
la	518	288	525	302	595	794	4
Facul-	528	288	553	302	595	794	4
tad	350	299	363	313	595	794	4
de	367	299	376	313	595	794	4
Medicina	380	299	417	313	595	794	4
de	421	299	430	313	595	794	4
la	434	299	441	313	595	794	4
Universidad	445	299	493	313	595	794	4
San	496	299	511	313	595	794	4
Francisco	515	299	553	313	595	794	4
Xavier	350	311	376	325	595	794	4
de	378	311	387	325	595	794	4
Chuquisaca,	389	311	438	325	595	794	4
en	440	311	450	325	595	794	4
una	452	311	467	325	595	794	4
primera	469	311	500	325	595	794	4
etapa	502	311	524	325	595	794	4
se	526	311	534	325	595	794	4
pro-	536	311	553	325	595	794	4
cedió	350	322	371	336	595	794	4
a	375	322	379	336	595	794	4
identificar	382	322	422	336	595	794	4
la	426	322	432	336	595	794	4
preferencia	436	322	480	336	595	794	4
que	483	322	498	336	595	794	4
tienen	501	322	526	336	595	794	4
por	529	322	543	336	595	794	4
la	546	322	553	336	595	794	4
aplicación	350	334	390	348	595	794	4
de	393	334	403	348	595	794	4
determinado	406	334	457	348	595	794	4
enfoque	460	334	492	348	595	794	4
de	495	334	504	348	595	794	4
aprendizaje	507	334	553	348	595	794	4
y	350	345	354	359	595	794	4
se	358	345	366	359	595	794	4
encontró	369	345	405	359	595	794	4
que	408	345	423	359	595	794	4
existe	426	345	448	359	595	794	4
mayor	452	345	477	359	595	794	4
prevalencia	480	345	526	359	595	794	4
por	529	345	543	359	595	794	4
el	546	345	553	359	595	794	4
enfoque	350	357	382	371	595	794	4
estratégico	386	357	429	371	595	794	4
(69,1%),	434	357	465	371	595	794	4
seguido	470	357	500	371	595	794	4
del	505	357	516	371	595	794	4
enfoque	521	357	553	371	595	794	4
profundo	350	368	387	382	595	794	4
(24,5%)	391	368	420	382	595	794	4
y	423	368	428	382	595	794	4
del	431	368	443	382	595	794	4
enfoque	446	368	478	382	595	794	4
superficial	482	368	523	382	595	794	4
(4,5%).	526	368	553	382	595	794	4
Con	350	380	367	394	595	794	4
respecto	369	380	403	394	595	794	4
al	406	380	412	394	595	794	4
sexo,	415	380	435	394	595	794	4
de	437	380	447	394	595	794	4
los	449	380	460	394	595	794	4
50	463	380	472	394	595	794	4
estudiantes	475	380	519	394	595	794	4
varones	522	380	553	394	595	794	4
se	350	391	358	405	595	794	4
observó	361	391	392	405	595	794	4
que	395	391	410	405	595	794	4
36	413	391	422	405	595	794	4
tenían	425	391	450	405	595	794	4
mayor	453	391	478	405	595	794	4
orientación	481	391	526	405	595	794	4
por	529	391	543	405	595	794	4
el	546	391	553	405	595	794	4
enfoque	350	403	382	417	595	794	4
estratégico,	384	403	429	417	595	794	4
12	432	403	441	417	595	794	4
por	443	403	457	417	595	794	4
el	459	403	466	417	595	794	4
profundo	468	403	505	417	595	794	4
y	507	403	512	417	595	794	4
dos	514	403	528	417	595	794	4
por	530	403	544	417	595	794	4
el	546	403	553	417	595	794	4
superficial;	350	414	393	428	595	794	4
en	395	414	405	428	595	794	4
el	407	414	414	428	595	794	4
caso	416	414	434	428	595	794	4
del	436	414	448	428	595	794	4
sexo	450	414	467	428	595	794	4
femenino,	470	414	509	428	595	794	4
los	511	414	523	428	595	794	4
valores	525	414	553	428	595	794	4
son	350	426	364	440	595	794	4
similares:	366	426	404	440	595	794	4
40	406	426	415	440	595	794	4
estudiantes	417	426	462	440	595	794	4
con	464	426	478	440	595	794	4
mayor	480	426	505	440	595	794	4
orientación	507	426	553	440	595	794	4
por	350	437	364	451	595	794	4
el	366	437	373	451	595	794	4
enfoque	375	437	407	451	595	794	4
estratégico,	409	437	454	451	595	794	4
15	456	437	466	451	595	794	4
por	468	437	481	451	595	794	4
el	484	437	490	451	595	794	4
profundo	492	437	529	451	595	794	4
y	532	437	536	451	595	794	4
tres	538	437	553	451	595	794	4
por	350	449	364	463	595	794	4
el	366	449	372	463	595	794	4
superficial,	374	449	418	463	595	794	4
por	419	449	433	463	595	794	4
lo	435	449	443	463	595	794	4
que	444	449	459	463	595	794	4
χ	461	448	466	460	595	794	4
2(2)	466	449	477	464	595	794	4
=	479	449	484	463	595	794	4
0,152	486	449	507	463	595	794	4
(p	509	449	517	463	595	794	4
≥	519	449	524	463	595	794	4
0,927),	526	449	553	463	595	794	4
lo	350	460	358	474	595	794	4
que	360	460	375	474	595	794	4
indica	377	460	401	474	595	794	4
que	404	460	419	474	595	794	4
en	421	460	431	474	595	794	4
la	433	460	440	474	595	794	4
muestra	443	460	475	474	595	794	4
de	478	460	487	474	595	794	4
estudio	490	460	519	474	595	794	4
no	521	460	531	474	595	794	4
exis-	534	460	553	474	595	794	4
ten	350	472	363	486	595	794	4
diferencias	366	472	409	486	595	794	4
por	412	472	425	486	595	794	4
sexo	428	472	446	486	595	794	4
en	449	472	458	486	595	794	4
cuanto	461	472	488	486	595	794	4
al	491	472	498	486	595	794	4
tipo	501	472	517	486	595	794	4
de	520	472	529	486	595	794	4
enfo-	532	472	553	486	595	794	4
que	350	483	365	497	595	794	4
que	367	483	381	497	595	794	4
aplican	384	483	412	497	595	794	4
los	414	483	425	497	595	794	4
estudiantes.	428	483	475	497	595	794	4
Los	361	495	376	509	595	794	4
componentes	379	495	433	509	595	794	4
por	436	495	450	509	595	794	4
factores	454	495	485	509	595	794	4
en	489	495	498	509	595	794	4
los	502	495	513	509	595	794	4
enfoques	517	495	553	509	595	794	4
estratégico,	350	506	395	520	595	794	4
profundo	399	506	436	520	595	794	4
y	439	506	443	520	595	794	4
superficial	447	506	488	520	595	794	4
se	491	506	499	520	595	794	4
muestran	502	506	540	520	595	794	4
en	543	506	553	520	595	794	4
la	350	518	357	532	595	794	4
tabla	361	518	380	532	595	794	4
I,	383	518	389	532	595	794	4
donde	392	518	417	532	595	794	4
se	421	518	429	532	595	794	4
expresan	433	518	468	532	595	794	4
los	471	518	483	532	595	794	4
resultados	486	518	527	532	595	794	4
como	531	518	553	532	595	794	4
media	350	529	375	543	595	794	4
±	378	529	383	543	595	794	4
desviación	386	529	428	543	595	794	4
estándar.	431	529	467	543	595	794	4
Finalmente,	470	529	516	543	595	794	4
debe	520	529	538	543	595	794	4
in-	541	529	553	543	595	794	4
dicarse	350	541	378	555	595	794	4
que	382	541	396	555	595	794	4
un	400	541	411	555	595	794	4
parámetro	415	541	456	555	595	794	4
de	460	541	469	555	595	794	4
comparación	473	541	525	555	595	794	4
válido	529	541	553	555	595	794	4
sería	350	552	369	566	595	794	4
la	372	552	379	566	595	794	4
media	382	552	406	566	595	794	4
teórica.	409	552	439	566	595	794	4
Dicho	442	552	466	566	595	794	4
valor	469	552	489	566	595	794	4
se	492	552	500	566	595	794	4
ha	503	552	512	566	595	794	4
calculado	515	552	553	566	595	794	4
promediando	350	564	404	578	595	794	4
el	407	564	413	578	595	794	4
valor	416	564	436	578	595	794	4
más	439	564	456	578	595	794	4
bajo	459	564	475	578	595	794	4
y	478	564	483	578	595	794	4
el	486	564	493	578	595	794	4
más	496	564	512	578	595	794	4
alto	515	564	530	578	595	794	4
posi-	533	564	553	578	595	794	4
bles;	350	575	368	589	595	794	4
dado	372	575	392	589	595	794	4
que	395	575	410	589	595	794	4
cada	414	575	432	589	595	794	4
componente	436	575	486	589	595	794	4
está	490	575	505	589	595	794	4
compuesto	509	575	553	589	595	794	4
por	350	587	364	601	595	794	4
cuatro	366	587	392	601	595	794	4
ítems	394	587	416	601	595	794	4
y	418	587	422	601	595	794	4
la	425	587	431	601	595	794	4
escala	434	587	457	601	595	794	4
va	460	587	469	601	595	794	4
desde	471	587	494	601	595	794	4
1	496	587	501	601	595	794	4
(nunca)	503	587	533	601	595	794	4
has-	536	587	553	601	595	794	4
ta	350	598	358	612	595	794	4
5	360	598	365	612	595	794	4
(siempre),	367	598	407	612	595	794	4
se	409	598	417	612	595	794	4
tiene:	419	598	441	612	595	794	4
(1	423	621	431	635	595	794	4
×	433	621	439	635	595	794	4
4)	441	621	449	635	595	794	4
+	451	621	457	635	595	794	4
(5	459	621	467	635	595	794	4
×	469	621	475	635	595	794	4
4)	477	621	485	635	595	794	4
4	499	621	504	635	595	794	4
+	506	621	511	635	595	794	4
20	514	621	523	635	595	794	4
Media	356	633	382	647	595	794	4
teórica	384	633	411	647	595	794	4
=	413	633	419	647	595	794	4
______________	421	630	485	644	595	794	4
=	489	633	495	647	595	794	4
_______	497	630	529	644	595	794	4
=	531	633	537	647	595	794	4
12,	539	633	551	647	595	794	4
2	453	644	458	658	595	794	4
2	509	644	514	658	595	794	4
lo	350	667	358	681	595	794	4
que	360	667	374	681	595	794	4
significa	377	667	409	681	595	794	4
que	412	667	426	681	595	794	4
aquellos	429	667	461	681	595	794	4
valores	463	667	491	681	595	794	4
superiores	493	667	534	681	595	794	4
a	537	667	541	681	595	794	4
12	543	667	553	681	595	794	4
están	350	679	371	693	595	794	4
por	373	679	387	693	595	794	4
encima	389	679	417	693	595	794	4
de	419	679	428	693	595	794	4
la	430	679	437	693	595	794	4
media	439	679	464	693	595	794	4
teórica,	466	679	495	693	595	794	4
indicando	497	679	536	693	595	794	4
que	538	679	553	693	595	794	4
ese	350	690	362	704	595	794	4
componente	365	690	414	704	595	794	4
se	416	690	424	704	595	794	4
utiliza	426	690	450	704	595	794	4
de	453	690	462	704	595	794	4
manera	464	690	494	704	595	794	4
frecuente.	496	690	535	704	595	794	4
En	361	702	372	716	595	794	4
la	374	702	381	716	595	794	4
tabla	383	702	402	716	595	794	4
I,	404	702	409	716	595	794	4
respecto	411	702	445	716	595	794	4
al	447	702	453	716	595	794	4
grupo	456	702	479	716	595	794	4
de	481	702	490	716	595	794	4
estudiantes	493	702	536	716	595	794	4
que	538	702	553	716	595	794	4
aplican	350	713	378	727	595	794	4
con	381	713	396	727	595	794	4
mayor	399	713	424	727	595	794	4
preferencia	427	713	471	727	595	794	4
un	474	713	485	727	595	794	4
enfoque	488	713	520	727	595	794	4
estraté-	523	713	553	727	595	794	4
www.fundacioneducacionmedica.org	347	756	469	766	595	794	4
FEM	477	756	491	766	595	794	4
2015;	492	756	511	766	595	794	4
18	513	756	520	766	595	794	4
(1):	522	756	533	766	595	794	4
15-25	535	756	553	766	595	794	4
Estrategias	246	36	282	45	595	794	5
de	284	36	292	45	595	794	5
aprendizaje	294	36	331	45	595	794	5
en	333	36	342	45	595	794	5
estudiantes	343	36	381	45	595	794	5
de	383	36	391	45	595	794	5
la	393	36	399	45	595	794	5
Universidad	400	36	439	45	595	794	5
San	441	36	453	45	595	794	5
Francisco	455	36	485	45	595	794	5
Xavier	486	36	507	45	595	794	5
de	508	36	517	45	595	794	5
Chuquisaca	518	36	556	45	595	794	5
gico,	43	104	61	118	595	794	5
se	65	104	73	118	595	794	5
puede	76	104	100	118	595	794	5
señalar	104	104	132	118	595	794	5
que	135	104	150	118	595	794	5
el	153	104	160	118	595	794	5
componente	163	104	213	118	595	794	5
‘logros',	216	104	245	118	595	794	5
seguido	43	115	73	129	595	794	5
de	76	115	86	129	595	794	5
‘monitorización	89	115	152	129	595	794	5
de	155	115	164	129	595	794	5
la	168	115	174	129	595	794	5
efectividad',	177	115	223	129	595	794	5
pun-	226	115	245	129	595	794	5
túan	43	127	60	141	595	794	5
con	63	127	77	141	595	794	5
los	80	127	91	141	595	794	5
valores	94	127	122	141	595	794	5
más	124	127	140	141	595	794	5
altos,	143	127	164	141	595	794	5
lo	166	127	174	141	595	794	5
que	176	127	191	141	595	794	5
permite	193	127	225	141	595	794	5
con-	227	127	245	141	595	794	5
cluir	43	138	61	152	595	794	5
que	63	138	77	152	595	794	5
son	79	138	93	152	595	794	5
las	95	138	106	152	595	794	5
estrategias	108	138	150	152	595	794	5
más	152	138	168	152	595	794	5
utilizadas	170	138	208	152	595	794	5
por	210	138	223	152	595	794	5
estos	225	138	245	152	595	794	5
estudiantes.	43	150	90	164	595	794	5
En	54	161	65	175	595	794	5
cuanto	67	161	94	175	595	794	5
a	96	161	101	175	595	794	5
los	103	161	114	175	595	794	5
estudiantes	117	161	161	175	595	794	5
que	164	161	178	175	595	794	5
aplican	181	161	209	175	595	794	5
un	211	161	222	175	595	794	5
enfo-	224	161	245	175	595	794	5
que	43	173	57	187	595	794	5
profundo	60	173	97	187	595	794	5
es	100	173	109	187	595	794	5
el	112	173	118	187	595	794	5
componente	121	173	171	187	595	794	5
‘uso	174	173	190	187	595	794	5
de	193	173	202	187	595	794	5
la	206	173	212	187	595	794	5
eviden-	215	173	245	187	595	794	5
cia'	43	184	55	198	595	794	5
el	58	184	65	198	595	794	5
que	68	184	83	198	595	794	5
tiene	86	184	106	198	595	794	5
el	109	184	115	198	595	794	5
promedio	118	184	157	198	595	794	5
más	160	184	176	198	595	794	5
alto	179	184	194	198	595	794	5
y,	197	184	203	198	595	794	5
en	206	184	216	198	595	794	5
conse-	219	184	245	198	595	794	5
cuencia,	43	196	75	210	595	794	5
el	78	196	84	210	595	794	5
más	86	196	103	210	595	794	5
utilizado	105	196	140	210	595	794	5
por	142	196	156	210	595	794	5
estos	158	196	178	210	595	794	5
estudiantes.	180	196	227	210	595	794	5
En	54	207	65	221	595	794	5
el	67	207	74	221	595	794	5
grupo	76	207	100	221	595	794	5
de	102	207	111	221	595	794	5
estudiantes	114	207	158	221	595	794	5
que	161	207	175	221	595	794	5
con	177	207	192	221	595	794	5
mayor	194	207	219	221	595	794	5
prefe-	222	207	245	221	595	794	5
rencia	43	219	67	233	595	794	5
aplican	70	219	98	233	595	794	5
un	101	219	112	233	595	794	5
enfoque	115	219	147	233	595	794	5
superficial	150	219	191	233	595	794	5
es	194	219	202	233	595	794	5
el	205	219	211	233	595	794	5
compo-	214	219	245	233	595	794	5
nente	43	230	65	244	595	794	5
‘miedo	69	230	95	244	595	794	5
al	99	230	106	244	595	794	5
fracaso'	110	230	140	244	595	794	5
el	144	230	150	244	595	794	5
que	154	230	169	244	595	794	5
tiene	173	230	192	244	595	794	5
el	196	230	203	244	595	794	5
promedio	206	230	245	244	595	794	5
más	43	242	59	256	595	794	5
alto,	63	242	80	256	595	794	5
debiéndose	84	242	129	256	595	794	5
indicar	133	242	161	256	595	794	5
en	165	242	174	256	595	794	5
este	179	242	194	256	595	794	5
caso	198	242	216	256	595	794	5
que	220	242	234	256	595	794	5
el	238	242	245	256	595	794	5
error	43	253	63	267	595	794	5
es	65	253	73	267	595	794	5
considerable	75	253	125	267	595	794	5
porque	127	253	156	267	595	794	5
la	158	253	165	267	595	794	5
muestra	167	253	199	267	595	794	5
es	201	253	209	267	595	794	5
pequeña	211	253	245	267	595	794	5
(cinco	43	265	67	279	595	794	5
personas),	70	265	111	279	595	794	5
por	114	265	128	279	595	794	5
lo	132	265	139	279	595	794	5
que	143	265	157	279	595	794	5
resultaría	161	265	198	279	595	794	5
interesante	201	265	245	279	595	794	5
su	43	276	51	290	595	794	5
análisis	54	276	83	290	595	794	5
en	85	276	94	290	595	794	5
muestras	97	276	133	290	595	794	5
mayores.	135	276	170	290	595	794	5
Adquisición	257	173	290	181	595	794	5
de	257	182	264	190	595	794	5
información	266	182	300	190	595	794	5
Codificación	257	213	291	222	595	794	5
de	257	222	264	231	595	794	5
información	266	222	300	231	595	794	5
Recuperación	257	254	296	262	595	794	5
de	257	263	264	271	595	794	5
información	266	263	300	271	595	794	5
Apoyo	257	295	275	303	595	794	5
al	277	295	282	303	595	794	5
procesamiento	257	304	300	312	595	794	5
Correlaciones	43	301	95	312	595	794	5
entre	98	301	119	312	595	794	5
enfoques	121	301	157	312	595	794	5
y	43	313	47	324	595	794	5
estrategias	49	313	93	324	595	794	5
de	95	313	105	324	595	794	5
aprendizaje	107	313	153	324	595	794	5
Para	43	334	60	348	595	794	5
el	63	334	70	348	595	794	5
análisis	73	334	102	348	595	794	5
de	105	334	114	348	595	794	5
correlaciones	117	334	170	348	595	794	5
se	173	334	181	348	595	794	5
han	184	334	199	348	595	794	5
construido	202	334	245	348	595	794	5
las	43	345	53	359	595	794	5
tablas	56	345	80	359	595	794	5
siguientes,	83	345	125	359	595	794	5
donde	128	345	153	359	595	794	5
se	156	345	164	359	595	794	5
indican	167	345	197	359	595	794	5
las	200	345	211	359	595	794	5
correla-	214	345	245	359	595	794	5
ciones	43	357	68	371	595	794	5
de	71	357	80	371	595	794	5
Pearson	83	357	115	371	595	794	5
entre	118	357	138	371	595	794	5
los	141	357	152	371	595	794	5
enfoques	155	357	191	371	595	794	5
y	194	357	199	371	595	794	5
las	202	357	212	371	595	794	5
estrate-	215	357	245	371	595	794	5
gias	43	368	58	382	595	794	5
de	61	368	70	382	595	794	5
aprendizaje.	73	368	121	382	595	794	5
En	123	368	134	382	595	794	5
el	137	368	144	382	595	794	5
caso	146	368	164	382	595	794	5
de	167	368	176	382	595	794	5
los	179	368	190	382	595	794	5
enfoques	193	368	229	382	595	794	5
hay	231	368	245	382	595	794	5
tres	43	380	57	394	595	794	5
categorías	60	380	100	394	595	794	5
(profundo,	102	380	145	394	595	794	5
estratégico	147	380	190	394	595	794	5
y	192	380	197	394	595	794	5
superficial),	199	380	245	394	595	794	5
mientras	43	391	77	405	595	794	5
que	80	391	95	405	595	794	5
las	98	391	108	405	595	794	5
estrategias	111	391	153	405	595	794	5
se	156	391	164	405	595	794	5
encuentran	167	391	212	405	595	794	5
agrupa-	214	391	245	405	595	794	5
das	43	403	56	417	595	794	5
en	60	403	69	417	595	794	5
estrategias	73	403	115	417	595	794	5
de	119	403	128	417	595	794	5
adquisición	132	403	177	417	595	794	5
de	181	403	191	417	595	794	5
información,	194	403	245	417	595	794	5
codificación	43	414	91	428	595	794	5
de	95	414	104	428	595	794	5
información,	109	414	160	428	595	794	5
recuperación	164	414	216	428	595	794	5
de	220	414	230	428	595	794	5
in-	234	414	245	428	595	794	5
formación	43	426	83	440	595	794	5
y	86	426	91	440	595	794	5
apoyo	94	426	117	440	595	794	5
al	120	426	127	440	595	794	5
procesamiento,	130	426	191	440	595	794	5
por	194	426	208	440	595	794	5
lo	211	426	218	440	595	794	5
que	221	426	235	440	595	794	5
la	238	426	245	440	595	794	5
matriz	43	437	68	451	595	794	5
obtenida	71	437	105	451	595	794	5
es	108	437	116	451	595	794	5
de	118	437	127	451	595	794	5
4	130	437	134	451	595	794	5
×	137	437	142	451	595	794	5
3.	144	437	151	451	595	794	5
En	54	449	65	463	595	794	5
la	67	449	74	463	595	794	5
tabla	76	449	95	463	595	794	5
II	97	449	104	463	595	794	5
se	106	449	114	463	595	794	5
observa	116	449	147	463	595	794	5
que	149	449	164	463	595	794	5
las	166	449	176	463	595	794	5
únicas	179	449	204	463	595	794	5
dos	206	449	220	463	595	794	5
varia-	222	449	245	463	595	794	5
bles	43	460	58	474	595	794	5
que	61	460	75	474	595	794	5
no	78	460	88	474	595	794	5
presentan	91	460	130	474	595	794	5
una	133	460	147	474	595	794	5
correlación	150	460	195	474	595	794	5
lineal	198	460	219	474	595	794	5
son	222	460	236	474	595	794	5
el	238	460	245	474	595	794	5
aprendizaje	43	472	88	486	595	794	5
superficial	90	472	131	486	595	794	5
y	133	472	138	486	595	794	5
la	140	472	147	486	595	794	5
codificación	149	472	197	486	595	794	5
de	199	472	208	486	595	794	5
informa-	210	472	245	486	595	794	5
ción	43	483	60	497	595	794	5
(r	62	483	69	497	595	794	5
xy	69	489	75	499	595	794	5
=	77	483	83	497	595	794	5
0,120).	85	483	111	497	595	794	5
A	54	495	61	509	595	794	5
continuación	64	495	115	509	595	794	5
se	119	495	127	509	595	794	5
desglosan	131	495	169	509	595	794	5
separadamente	172	495	231	509	595	794	5
las	235	495	245	509	595	794	5
estrategias	43	506	84	520	595	794	5
de	85	506	94	520	595	794	5
cada	96	506	114	520	595	794	5
subescala	115	506	152	520	595	794	5
del	154	506	165	520	595	794	5
instrumento	167	506	215	520	595	794	5
ACRA,	217	506	245	520	595	794	5
donde	43	518	67	532	595	794	5
se	69	518	77	532	595	794	5
realiza	80	518	105	532	595	794	5
un	108	518	118	532	595	794	5
análisis	120	518	149	532	595	794	5
detallado	151	518	187	532	595	794	5
de	189	518	198	532	595	794	5
las	201	518	211	532	595	794	5
siete	214	518	231	532	595	794	5
es-	234	518	245	532	595	794	5
trategias	43	529	76	543	595	794	5
correspondientes	78	529	145	543	595	794	5
a	147	529	151	543	595	794	5
adquisición	153	529	198	543	595	794	5
de	199	529	209	543	595	794	5
informa-	211	529	245	543	595	794	5
ción,	43	541	61	555	595	794	5
12	66	541	75	555	595	794	5
correspondientes	79	541	146	555	595	794	5
a	150	541	154	555	595	794	5
codificación	159	541	206	555	595	794	5
de	210	541	219	555	595	794	5
infor­	223	541	245	555	595	794	5
mación,	43	552	74	566	595	794	5
cuatro	77	552	102	566	595	794	5
correspondientes	105	552	172	566	595	794	5
a	174	552	179	566	595	794	5
recuperación	182	552	233	566	595	794	5
de	236	552	245	566	595	794	5
información	43	564	90	578	595	794	5
y	92	564	97	578	595	794	5
nueve	99	564	122	578	595	794	5
a	124	564	128	578	595	794	5
apoyo	130	564	154	578	595	794	5
al	156	564	163	578	595	794	5
procesamiento.	165	564	224	578	595	794	5
Correlaciones	43	586	99	601	595	794	5
entre	102	586	123	601	595	794	5
enfoques	125	586	161	601	595	794	5
y	163	586	167	601	595	794	5
estrategias	43	598	87	613	595	794	5
de	89	598	99	613	595	794	5
adquisición	101	598	149	613	595	794	5
de	151	598	161	613	595	794	5
información	163	598	214	613	595	794	5
En	43	610	53	624	595	794	5
la	56	610	63	624	595	794	5
tabla	66	610	85	624	595	794	5
III	88	610	97	624	595	794	5
se	100	610	108	624	595	794	5
describen	111	610	150	624	595	794	5
las	153	610	163	624	595	794	5
correlaciones	166	610	219	624	595	794	5
de	222	610	231	624	595	794	5
los	234	610	245	624	595	794	5
enfoques	43	621	78	635	595	794	5
de	81	621	90	635	595	794	5
aprendizaje	93	621	139	635	595	794	5
con	141	621	156	635	595	794	5
respecto	159	621	192	635	595	794	5
a	195	621	199	635	595	794	5
las	202	621	213	635	595	794	5
estrate-	215	621	245	635	595	794	5
gias	43	633	58	647	595	794	5
utilizadas	61	633	99	647	595	794	5
por	103	633	116	647	595	794	5
los	120	633	131	647	595	794	5
estudiantes	134	633	179	647	595	794	5
para	182	633	200	647	595	794	5
la	203	633	210	647	595	794	5
adquisi-	213	633	245	647	595	794	5
ción	43	644	60	658	595	794	5
de	62	644	71	658	595	794	5
la	74	644	80	658	595	794	5
información.	83	644	134	658	595	794	5
Se	54	656	63	670	595	794	5
puede	66	656	90	670	595	794	5
advertir	94	656	125	670	595	794	5
que	128	656	143	670	595	794	5
los	146	656	157	670	595	794	5
enfoques	160	656	196	670	595	794	5
de	199	656	208	670	595	794	5
aprendi-	211	656	245	670	595	794	5
zaje	43	667	58	681	595	794	5
profundo	62	667	99	681	595	794	5
y	104	667	108	681	595	794	5
estratégico	112	667	155	681	595	794	5
se	160	667	168	681	595	794	5
correlacionan	172	667	226	681	595	794	5
con	231	667	245	681	595	794	5
todas	43	679	64	693	595	794	5
las	66	679	77	693	595	794	5
estrategias	79	679	121	693	595	794	5
de	123	679	133	693	595	794	5
adquisición	135	679	180	693	595	794	5
de	183	679	192	693	595	794	5
información,	194	679	245	693	595	794	5
siendo	43	690	68	704	595	794	5
las	71	690	81	704	595	794	5
más	84	690	100	704	595	794	5
elevadas	102	690	136	704	595	794	5
las	138	690	148	704	595	794	5
relaciones	151	690	191	704	595	794	5
con	193	690	208	704	595	794	5
el	210	690	217	704	595	794	5
repaso	219	690	245	704	595	794	5
mental,	43	702	72	716	595	794	5
repaso	75	702	102	716	595	794	5
reiterado	105	702	140	716	595	794	5
y	144	702	148	716	595	794	5
subrayado	151	702	191	716	595	794	5
lineal.	195	702	218	716	595	794	5
El	221	702	229	716	595	794	5
en-	232	702	245	716	595	794	5
foque	43	713	65	727	595	794	5
superficial	68	713	109	727	595	794	5
no	112	713	123	727	595	794	5
tiene	126	713	145	727	595	794	5
relación	149	713	181	727	595	794	5
con	184	713	198	727	595	794	5
las	201	713	212	727	595	794	5
estrate-	215	713	245	727	595	794	5
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	5
Tabla	257	117	273	125	595	794	5
II.	274	117	280	125	595	794	5
Enfoques	282	117	308	125	595	794	5
de	310	117	317	125	595	794	5
aprendizaje	318	117	352	125	595	794	5
y	353	117	356	125	595	794	5
estrategias	358	117	390	125	595	794	5
de	391	117	398	125	595	794	5
aprendizaje.	400	117	435	125	595	794	5
FEM	173	756	186	766	595	794	5
2015;	188	756	207	766	595	794	5
18	208	756	216	766	595	794	5
(1):	218	756	229	766	595	794	5
15-25	230	756	248	766	595	794	5
a	257	330	259	335	595	794	5
Aprendizaje	403	138	437	146	595	794	5
profundo	407	147	433	155	595	794	5
Aprendizaje	455	138	489	146	595	794	5
estratégico	456	147	488	155	595	794	5
Aprendizaje	510	138	544	146	595	794	5
superficial	512	147	541	155	595	794	5
Correlación	316	167	348	175	595	794	5
de	350	167	357	175	595	794	5
Pearson	359	167	382	175	595	794	5
0,520	411	167	429	175	595	794	5
a	430	167	432	172	595	794	5
0,493	463	167	480	175	595	794	5
a	481	167	484	172	595	794	5
0,270	518	167	535	175	595	794	5
a	536	167	539	172	595	794	5
Significación	316	187	352	195	595	794	5
(bilateral)	353	187	382	195	595	794	5
0,000	411	187	429	195	595	794	5
0,000	463	187	482	195	595	794	5
0,004	518	187	537	195	595	794	5
Correlación	316	208	348	216	595	794	5
de	350	208	357	216	595	794	5
Pearson	359	208	382	216	595	794	5
0,605	411	208	429	216	595	794	5
a	430	207	432	213	595	794	5
0,534	463	208	480	216	595	794	5
a	481	207	484	213	595	794	5
0,120	518	208	535	216	595	794	5
Significación	316	228	352	236	595	794	5
(bilateral)	353	228	382	236	595	794	5
0,000	411	228	429	236	595	794	5
0,000	463	228	482	236	595	794	5
0,212	519	228	535	236	595	794	5
Correlación	316	248	348	257	595	794	5
de	350	248	357	257	595	794	5
Pearson	359	248	382	257	595	794	5
0,557	411	248	427	257	595	794	5
a	429	248	431	254	595	794	5
0,477	463	248	480	257	595	794	5
a	481	248	483	254	595	794	5
0,274	518	248	535	257	595	794	5
a	536	248	539	254	595	794	5
Significación	316	269	352	277	595	794	5
(bilateral)	353	269	382	277	595	794	5
0,000	411	269	429	277	595	794	5
0,000	462	269	481	277	595	794	5
0,004	518	269	537	277	595	794	5
Correlación	316	289	348	298	595	794	5
de	350	289	357	298	595	794	5
Pearson	359	289	382	298	595	794	5
0,691	411	289	427	298	595	794	5
a	428	289	431	295	595	794	5
0,606	462	289	480	298	595	794	5
a	482	289	484	295	595	794	5
0,268	518	289	535	298	595	794	5
a	536	289	539	295	595	794	5
Significación	316	310	352	318	595	794	5
(bilateral)	353	310	382	318	595	794	5
0,000	411	310	429	318	595	794	5
0,000	462	310	481	318	595	794	5
0,005	518	310	536	318	595	794	5
Aprendizaje	403	393	437	402	595	794	5
profundo	406	402	433	411	595	794	5
Aprendizaje	454	393	488	402	595	794	5
estratégico	455	402	488	411	595	794	5
Aprendizaje	510	393	544	402	595	794	5
superficial	512	402	541	411	595	794	5
Correlación	316	422	348	431	595	794	5
de	350	422	357	431	595	794	5
Pearson	359	422	382	431	595	794	5
0,224	411	422	428	431	595	794	5
b	429	422	432	428	595	794	5
0,189	462	422	479	431	595	794	5
b	480	422	482	428	595	794	5
0,310	519	422	536	431	595	794	5
a	537	422	539	428	595	794	5
Significación	316	443	352	451	595	794	5
(bilateral)	354	443	382	451	595	794	5
0,019	411	443	428	451	595	794	5
0,048	462	443	480	451	595	794	5
0,001	519	443	536	451	595	794	5
Correlación	316	463	348	471	595	794	5
de	350	463	357	471	595	794	5
Pearson	359	463	382	471	595	794	5
0,412	411	463	427	471	595	794	5
a	428	463	431	469	595	794	5
0,398	462	463	480	471	595	794	5
a	481	463	484	469	595	794	5
0,222	519	463	537	471	595	794	5
b	538	463	540	469	595	794	5
Significación	316	484	352	492	595	794	5
(bilateral)	354	484	382	492	595	794	5
0,000	411	484	429	492	595	794	5
0,000	462	484	481	492	595	794	5
0,020	519	484	537	492	595	794	5
Correlación	316	504	348	512	595	794	5
de	350	504	357	512	595	794	5
Pearson	359	504	382	512	595	794	5
0,288	411	504	429	512	595	794	5
a	430	504	432	509	595	794	5
0,306	462	504	480	512	595	794	5
a	481	504	484	509	595	794	5
0,082	519	504	537	512	595	794	5
Significación	316	524	352	533	595	794	5
(bilateral)	354	524	382	533	595	794	5
0,002	411	524	429	533	595	794	5
0,001	463	524	480	533	595	794	5
0,392	519	524	536	533	595	794	5
Correlación	316	545	348	553	595	794	5
de	350	545	357	553	595	794	5
Pearson	359	545	382	553	595	794	5
0,341	411	545	427	553	595	794	5
a	428	545	431	550	595	794	5
0,342	463	545	480	553	595	794	5
a	481	545	484	550	595	794	5
0,139	519	545	536	553	595	794	5
Significación	316	565	352	573	595	794	5
(bilateral)	354	565	382	573	595	794	5
0,000	411	565	429	573	595	794	5
0,000	462	565	481	573	595	794	5
0,146	519	565	536	573	595	794	5
Correlación	316	586	348	594	595	794	5
de	350	586	357	594	595	794	5
Pearson	359	586	382	594	595	794	5
0,296	410	586	428	594	595	794	5
a	429	585	431	591	595	794	5
0,211	462	586	477	594	595	794	5
a	478	585	481	591	595	794	5
0,362	519	586	536	594	595	794	5
a	537	585	540	591	595	794	5
Significación	316	606	352	614	595	794	5
(bilateral)	354	606	382	614	595	794	5
0,002	411	606	429	614	595	794	5
0,027	463	606	480	614	595	794	5
0,000	519	606	538	614	595	794	5
Correlación	316	626	348	635	595	794	5
de	350	626	357	635	595	794	5
Pearson	359	626	382	635	595	794	5
0,536	410	626	428	635	595	794	5
a	429	626	431	632	595	794	5
0,582	462	626	480	635	595	794	5
a	481	626	484	632	595	794	5
–0,035	516	626	537	635	595	794	5
Significación	316	647	352	655	595	794	5
(bilateral)	354	647	382	655	595	794	5
0,000	411	647	429	655	595	794	5
0,000	462	647	481	655	595	794	5
0,717	519	647	534	655	595	794	5
Correlación	316	667	348	675	595	794	5
de	350	667	357	675	595	794	5
Pearson	359	667	382	675	595	794	5
0,521	411	667	427	675	595	794	5
a	428	667	431	673	595	794	5
0,452	462	667	479	675	595	794	5
a	480	667	483	673	595	794	5
0,273	519	667	536	675	595	794	5
a	537	667	539	673	595	794	5
Significación	316	688	352	696	595	794	5
(bilateral)	354	688	382	696	595	794	5
0,000	411	688	429	696	595	794	5
0,000	462	688	481	696	595	794	5
0,004	518	688	537	696	595	794	5
Correlación	261	330	291	338	595	794	5
significativa	293	330	324	338	595	794	5
al	326	330	330	338	595	794	5
nivel	332	330	345	338	595	794	5
0,01	346	330	358	338	595	794	5
(bilateral).	360	330	388	338	595	794	5
Tabla	257	372	273	381	595	794	5
III.	274	372	282	381	595	794	5
Enfoques	284	372	310	381	595	794	5
y	311	372	314	381	595	794	5
estrategias	316	372	348	381	595	794	5
de	349	372	356	381	595	794	5
adquisición	358	372	391	381	595	794	5
de	392	372	399	381	595	794	5
información.	401	372	438	381	595	794	5
Exploración	257	433	290	441	595	794	5
Subrayado	257	469	287	477	595	794	5
lineal	257	478	272	486	595	794	5
Subrayado	257	510	287	518	595	794	5
idiosincrático	257	519	295	527	595	794	5
Epigrafiado	257	555	290	563	595	794	5
Repaso	257	591	278	600	595	794	5
en	257	600	264	609	595	794	5
voz	265	600	275	609	595	794	5
alta	277	600	288	609	595	794	5
Repaso	257	632	278	640	595	794	5
mental	257	641	277	649	595	794	5
Repaso	257	673	278	681	595	794	5
reiterado	257	682	283	690	595	794	5
a	257	708	259	713	595	794	5
Correlación	260	708	290	716	595	794	5
significativa	292	708	323	716	595	794	5
al	325	708	330	716	595	794	5
nivel	331	708	344	716	595	794	5
0,01	345	708	357	716	595	794	5
(bilateral);	359	708	388	716	595	794	5
b	389	708	392	713	595	794	5
Correlación	393	708	423	716	595	794	5
significativa	425	708	456	716	595	794	5
al	458	708	463	716	595	794	5
nivel	464	708	477	716	595	794	5
0,05	478	708	491	716	595	794	5
(bilateral).	493	708	521	716	595	794	5
19	548	756	556	766	595	794	5
I.F.	40	36	49	45	595	794	6
Ramírez-Martínez,	51	36	111	45	595	794	6
et	113	36	119	45	595	794	6
al	121	36	127	45	595	794	6
Tabla	40	116	56	124	595	794	6
IV.	57	116	65	124	595	794	6
Enfoques	67	116	93	124	595	794	6
de	95	116	102	124	595	794	6
aprendizaje	103	116	137	124	595	794	6
y	138	116	141	124	595	794	6
estrategias	143	116	175	124	595	794	6
de	176	116	183	124	595	794	6
codificación	185	116	219	124	595	794	6
de	220	116	228	124	595	794	6
información.	229	116	266	124	595	794	6
Aprendizaje	186	137	220	145	595	794	6
profundo	190	146	216	154	595	794	6
Aprendizaje	237	137	271	145	595	794	6
estratégico	238	146	270	154	595	794	6
Aprendizaje	293	137	327	145	595	794	6
superficial	295	146	325	154	595	794	6
Correlación	98	166	131	174	595	794	6
de	132	166	140	174	595	794	6
Pearson	141	166	164	174	595	794	6
0,329	192	166	210	174	595	794	6
a	211	165	214	171	595	794	6
0,334	244	166	261	174	595	794	6
a	262	165	265	171	595	794	6
0,119	302	166	318	174	595	794	6
Significación	98	185	134	194	595	794	6
(bilateral)	136	185	164	194	595	794	6
0,000	194	185	212	194	595	794	6
0,000	245	185	263	194	595	794	6
0,215	302	185	318	194	595	794	6
Correlación	98	205	131	213	595	794	6
de	132	205	140	213	595	794	6
Pearson	141	205	164	213	595	794	6
0,537	193	205	210	213	595	794	6
a	211	205	213	210	595	794	6
0,482	243	205	261	213	595	794	6
a	262	205	265	210	595	794	6
0,044	301	205	319	213	595	794	6
Significación	98	224	134	233	595	794	6
(bilateral)	136	224	164	233	595	794	6
0,000	194	224	212	233	595	794	6
0,000	245	224	263	233	595	794	6
0,647	301	224	319	233	595	794	6
Correlación	98	244	131	252	595	794	6
de	132	244	140	252	595	794	6
Pearson	141	244	164	252	595	794	6
0,506	192	244	210	252	595	794	6
a	211	244	214	249	595	794	6
0,475	244	244	261	252	595	794	6
a	262	244	264	249	595	794	6
–0,027	299	244	321	252	595	794	6
Significación	98	263	134	272	595	794	6
(bilateral)	136	263	164	272	595	794	6
0,000	194	263	212	272	595	794	6
0,000	245	263	263	272	595	794	6
0,777	302	263	318	272	595	794	6
Correlación	98	283	131	291	595	794	6
de	132	283	140	291	595	794	6
Pearson	141	283	164	291	595	794	6
0,524	193	283	210	291	595	794	6
a	211	283	214	289	595	794	6
0,370	244	283	261	291	595	794	6
a	262	283	265	289	595	794	6
0,149	302	283	318	291	595	794	6
Significación	98	303	134	311	595	794	6
(bilateral)	136	303	164	311	595	794	6
0,000	194	303	212	311	595	794	6
0,000	245	303	263	311	595	794	6
0,121	302	303	317	311	595	794	6
Correlación	98	322	131	330	595	794	6
de	132	322	140	330	595	794	6
Pearson	141	322	164	330	595	794	6
0,433	193	322	210	330	595	794	6
a	211	322	214	328	595	794	6
0,291	244	322	260	330	595	794	6
a	262	322	264	328	595	794	6
0,078	301	322	319	330	595	794	6
Significación	98	342	134	350	595	794	6
(bilateral)	136	342	164	350	595	794	6
0,000	194	342	212	350	595	794	6
0,002	245	342	263	350	595	794	6
0,419	302	342	318	350	595	794	6
Correlación	98	361	131	370	595	794	6
de	132	361	140	370	595	794	6
Pearson	141	361	164	370	595	794	6
0,598	192	361	210	370	595	794	6
a	211	361	214	367	595	794	6
0,541	244	361	260	370	595	794	6
a	262	361	264	367	595	794	6
–0,003	299	361	321	370	595	794	6
Significación	98	381	134	389	595	794	6
(bilateral)	136	381	164	389	595	794	6
0,000	194	381	212	389	595	794	6
0,000	245	381	263	389	595	794	6
0,975	301	381	319	389	595	794	6
Correlación	98	400	131	409	595	794	6
de	132	400	140	409	595	794	6
Pearson	141	400	164	409	595	794	6
0,599	192	400	210	409	595	794	6
a	211	400	214	406	595	794	6
0,500	243	400	261	409	595	794	6
a	263	400	265	406	595	794	6
0,104	302	400	318	409	595	794	6
Significación	98	420	134	428	595	794	6
(bilateral)	136	420	164	428	595	794	6
0,000	194	420	212	428	595	794	6
0,000	245	420	263	428	595	794	6
0,278	301	420	319	428	595	794	6
Correlación	98	440	131	448	595	794	6
de	132	440	140	448	595	794	6
Pearson	141	440	164	448	595	794	6
0,416	193	440	209	448	595	794	6
a	211	439	213	445	595	794	6
0,362	244	440	261	448	595	794	6
a	262	439	265	445	595	794	6
0,105	302	440	318	448	595	794	6
Significación	98	459	134	467	595	794	6
(bilateral)	136	459	164	467	595	794	6
0,000	194	459	212	467	595	794	6
0,000	245	459	263	467	595	794	6
0,276	301	459	319	467	595	794	6
Correlación	98	479	131	487	595	794	6
de	132	479	140	487	595	794	6
Pearson	141	479	164	487	595	794	6
0,367	193	479	210	487	595	794	6
a	211	478	213	484	595	794	6
0,383	244	479	261	487	595	794	6
a	262	478	265	484	595	794	6
0,125	302	479	318	487	595	794	6
Significación	98	498	134	506	595	794	6
(bilateral)	136	498	164	506	595	794	6
0,000	194	498	212	506	595	794	6
0,000	245	498	263	506	595	794	6
0,193	302	498	318	506	595	794	6
Correlación	98	518	131	526	595	794	6
de	132	518	140	526	595	794	6
Pearson	141	518	164	526	595	794	6
0,377	193	518	209	526	595	794	6
a	211	518	213	523	595	794	6
0,294	244	518	261	526	595	794	6
a	262	518	265	523	595	794	6
0,137	302	518	318	526	595	794	6
Significación	98	537	134	546	595	794	6
(bilateral)	136	537	164	546	595	794	6
0,000	194	537	212	546	595	794	6
0,002	245	537	263	546	595	794	6
0,153	302	537	318	546	595	794	6
Correlación	98	557	131	565	595	794	6
de	132	557	140	565	595	794	6
Pearson	141	557	164	565	595	794	6
0,355	193	557	210	565	595	794	6
a	211	557	213	562	595	794	6
0,324	244	557	261	565	595	794	6
a	262	557	265	562	595	794	6
0,133	302	557	318	565	595	794	6
Significación	98	576	134	585	595	794	6
(bilateral)	136	576	164	585	595	794	6
0,000	194	576	212	585	595	794	6
0,001	246	576	263	585	595	794	6
0,166	302	576	318	585	595	794	6
Correlación	98	596	131	604	595	794	6
de	132	596	140	604	595	794	6
Pearson	141	596	164	604	595	794	6
0,367	193	596	210	604	595	794	6
a	211	596	213	602	595	794	6
0,307	244	596	261	604	595	794	6
a	262	596	265	602	595	794	6
0,106	302	596	318	604	595	794	6
Significación	98	616	134	624	595	794	6
(bilateral)	136	616	164	624	595	794	6
0,000	194	616	212	624	595	794	6
0,001	246	616	263	624	595	794	6
0,271	302	616	318	624	595	794	6
Nemotecnias	40	175	78	184	595	794	6
Relaciones	40	210	71	218	595	794	6
intracontenido	40	219	82	227	595	794	6
Relaciones	40	249	71	257	595	794	6
compartidas	40	258	76	266	595	794	6
Imágenes	40	293	68	301	595	794	6
Metáforas	40	332	69	340	595	794	6
Aplicaciones	40	371	75	379	595	794	6
Autopreguntas	40	410	83	418	595	794	6
Paráfrasis	40	449	68	458	595	794	6
Agrupamientos	40	488	84	497	595	794	6
Secuencias	40	528	71	536	595	794	6
Mapas	40	562	59	570	595	794	6
conceptuales	40	571	78	579	595	794	6
Diagramas	40	606	71	614	595	794	6
a	40	635	42	641	595	794	6
Correlación	43	635	74	643	595	794	6
significativa	75	635	107	643	595	794	6
al	108	635	113	643	595	794	6
nivel	114	635	127	643	595	794	6
0,01	129	635	141	643	595	794	6
(bilateral).	142	635	171	643	595	794	6
gias	136	679	151	693	595	794	6
de	155	679	164	693	595	794	6
subrayado	168	679	208	693	595	794	6
idiosincrático,	212	679	268	693	595	794	6
epigrafiado	272	679	316	693	595	794	6
y	319	679	324	693	595	794	6
re-	327	679	339	693	595	794	6
paso	136	690	154	704	595	794	6
mental,	158	690	187	704	595	794	6
y	190	690	195	704	595	794	6
sí	198	690	204	704	595	794	6
con	207	690	222	704	595	794	6
las	225	690	236	704	595	794	6
restantes,	239	690	277	704	595	794	6
siendo	280	690	306	704	595	794	6
las	309	690	320	704	595	794	6
más	323	690	339	704	595	794	6
intensas	136	702	168	716	595	794	6
las	171	702	181	716	595	794	6
relaciones	183	702	223	716	595	794	6
con	226	702	240	716	595	794	6
el	242	702	249	716	595	794	6
repaso	251	702	278	716	595	794	6
en	280	702	289	716	595	794	6
voz	292	702	305	716	595	794	6
alta,	308	702	324	716	595	794	6
ex-	326	702	339	716	595	794	6
ploración	136	713	174	727	595	794	6
y	176	713	180	727	595	794	6
repaso	183	713	209	727	595	794	6
reiterado.	211	713	249	727	595	794	6
20	40	756	49	766	595	794	6
Correlaciones	350	103	407	118	595	794	6
entre	409	103	430	118	595	794	6
enfoques	432	103	468	118	595	794	6
y	470	103	475	118	595	794	6
estrategias	350	115	395	130	595	794	6
de	397	115	406	130	595	794	6
codificación	409	115	458	130	595	794	6
de	460	115	470	130	595	794	6
información	472	115	522	130	595	794	6
En	350	127	361	141	595	794	6
la	364	127	370	141	595	794	6
tabla	373	127	392	141	595	794	6
IV	395	127	405	141	595	794	6
se	408	127	416	141	595	794	6
describen	419	127	457	141	595	794	6
las	460	127	471	141	595	794	6
correlaciones	474	127	527	141	595	794	6
de	529	127	539	141	595	794	6
los	542	127	553	141	595	794	6
enfoques	350	138	386	152	595	794	6
de	389	138	398	152	595	794	6
aprendizaje	401	138	446	152	595	794	6
con	449	138	463	152	595	794	6
respecto	466	138	500	152	595	794	6
a	503	138	507	152	595	794	6
las	509	138	520	152	595	794	6
estrate-	523	138	553	152	595	794	6
gias	350	150	365	164	595	794	6
utilizadas	368	150	406	164	595	794	6
por	409	150	423	164	595	794	6
los	426	150	437	164	595	794	6
estudiantes	440	150	485	164	595	794	6
para	488	150	506	164	595	794	6
la	509	150	515	164	595	794	6
codifica-	518	150	553	164	595	794	6
ción	350	161	367	175	595	794	6
de	369	161	379	175	595	794	6
la	381	161	388	175	595	794	6
información.	390	161	441	175	595	794	6
Como	361	173	386	187	595	794	6
se	390	173	398	187	595	794	6
observa,	402	173	435	187	595	794	6
los	439	173	450	187	595	794	6
enfoques	454	173	490	187	595	794	6
de	494	173	503	187	595	794	6
aprendizaje	507	173	553	187	595	794	6
profundo	350	184	387	198	595	794	6
y	391	184	395	198	595	794	6
estratégico	398	184	441	198	595	794	6
se	444	184	453	198	595	794	6
correlacionan	456	184	510	198	595	794	6
con	513	184	528	198	595	794	6
todas	531	184	553	198	595	794	6
las	350	196	361	210	595	794	6
estrategias	363	196	405	210	595	794	6
de	407	196	416	210	595	794	6
codificación	419	196	467	210	595	794	6
de	469	196	478	210	595	794	6
información,	480	196	531	210	595	794	6
sien-	533	196	553	210	595	794	6
do	350	207	360	221	595	794	6
las	363	207	374	221	595	794	6
más	376	207	392	221	595	794	6
intensas	395	207	427	221	595	794	6
las	430	207	441	221	595	794	6
relaciones	444	207	484	221	595	794	6
con	486	207	501	221	595	794	6
autopregun-	504	207	553	221	595	794	6
tas,	350	219	364	233	595	794	6
aplicaciones	366	219	415	233	595	794	6
y	417	219	421	233	595	794	6
relaciones	424	219	464	233	595	794	6
intracontenido.	466	219	527	233	595	794	6
El	529	219	537	233	595	794	6
en-	540	219	553	233	595	794	6
foque	350	230	373	244	595	794	6
superficial	375	230	416	244	595	794	6
no	419	230	429	244	595	794	6
tiene	432	230	451	244	595	794	6
relación	454	230	486	244	595	794	6
con	489	230	503	244	595	794	6
ninguna	506	230	538	244	595	794	6
es-	541	230	553	244	595	794	6
trategia	350	242	380	256	595	794	6
de	382	242	392	256	595	794	6
codificación	394	242	442	256	595	794	6
de	444	242	454	256	595	794	6
información.	456	242	507	256	595	794	6
Correlaciones	350	264	407	279	595	794	6
entre	409	264	430	279	595	794	6
enfoques	432	264	468	279	595	794	6
y	470	264	475	279	595	794	6
estrategias	350	276	395	291	595	794	6
de	397	276	406	291	595	794	6
recuperación	409	276	462	291	595	794	6
de	464	276	474	291	595	794	6
información	476	276	527	291	595	794	6
En	350	288	361	302	595	794	6
la	364	288	371	302	595	794	6
tabla	374	288	393	302	595	794	6
V	396	288	403	302	595	794	6
se	406	288	414	302	595	794	6
describen	417	288	456	302	595	794	6
las	459	288	470	302	595	794	6
correlaciones	473	288	526	302	595	794	6
de	529	288	538	302	595	794	6
los	542	288	553	302	595	794	6
enfoques	350	299	386	313	595	794	6
de	389	299	399	313	595	794	6
aprendizaje	402	299	448	313	595	794	6
respecto	452	299	485	313	595	794	6
a	489	299	493	313	595	794	6
las	497	299	507	313	595	794	6
estrategias	511	299	553	313	595	794	6
utilizadas	350	311	388	325	595	794	6
por	391	311	405	325	595	794	6
los	408	311	419	325	595	794	6
estudiantes	422	311	467	325	595	794	6
para	470	311	488	325	595	794	6
la	491	311	497	325	595	794	6
recuperación	501	311	553	325	595	794	6
de	350	322	360	336	595	794	6
la	362	322	369	336	595	794	6
información.	371	322	422	336	595	794	6
Se	361	334	371	348	595	794	6
observa	373	334	404	348	595	794	6
que	407	334	421	348	595	794	6
los	424	334	435	348	595	794	6
enfoques	437	334	473	348	595	794	6
de	476	334	485	348	595	794	6
aprendizaje	487	334	533	348	595	794	6
pro-	536	334	553	348	595	794	6
fundo	350	345	374	359	595	794	6
y	377	345	381	359	595	794	6
estratégico	384	345	427	359	595	794	6
se	431	345	439	359	595	794	6
correlacionan	442	345	496	359	595	794	6
con	500	345	514	359	595	794	6
todas	517	345	539	359	595	794	6
las	542	345	553	359	595	794	6
estrategias	350	357	392	371	595	794	6
de	396	357	405	371	595	794	6
recuperación	409	357	461	371	595	794	6
de	464	357	474	371	595	794	6
información	477	357	526	371	595	794	6
en	530	357	539	371	595	794	6
si-	543	357	553	371	595	794	6
milar	350	368	371	382	595	794	6
magnitud,	373	368	413	382	595	794	6
mientras	415	368	450	382	595	794	6
que	452	368	467	382	595	794	6
el	469	368	476	382	595	794	6
enfoque	478	368	510	382	595	794	6
superficial	512	368	553	382	595	794	6
no	350	380	360	394	595	794	6
tiene	363	380	383	394	595	794	6
relación	386	380	418	394	595	794	6
con	421	380	435	394	595	794	6
la	438	380	445	394	595	794	6
estrategia	448	380	486	394	595	794	6
de	489	380	499	394	595	794	6
planificación	502	380	553	394	595	794	6
de	350	391	360	405	595	794	6
respuesta	362	391	399	405	595	794	6
y	401	391	406	405	595	794	6
sí	408	391	414	405	595	794	6
con	417	391	431	405	595	794	6
las	433	391	444	405	595	794	6
demás.	446	391	474	405	595	794	6
Correlaciones	350	414	407	429	595	794	6
entre	409	414	430	429	595	794	6
enfoques	432	414	468	429	595	794	6
y	470	414	475	429	595	794	6
estrategias	477	414	522	429	595	794	6
de	350	425	360	440	595	794	6
apoyo	362	425	387	440	595	794	6
al	389	425	397	440	595	794	6
procesamiento	399	425	459	440	595	794	6
de	461	425	471	440	595	794	6
la	473	425	481	440	595	794	6
información	484	425	534	440	595	794	6
En	350	437	361	451	595	794	6
la	364	437	370	451	595	794	6
tabla	373	437	393	451	595	794	6
VI	395	437	405	451	595	794	6
se	408	437	416	451	595	794	6
describen	419	437	457	451	595	794	6
las	460	437	471	451	595	794	6
correlaciones	474	437	527	451	595	794	6
de	529	437	539	451	595	794	6
los	542	437	553	451	595	794	6
enfoques	350	449	386	463	595	794	6
de	389	449	399	463	595	794	6
aprendizaje	402	449	448	463	595	794	6
respecto	452	449	485	463	595	794	6
a	489	449	493	463	595	794	6
las	497	449	507	463	595	794	6
estrategias	511	449	553	463	595	794	6
de	350	460	360	474	595	794	6
apoyo	362	460	386	474	595	794	6
al	388	460	395	474	595	794	6
procesamiento.	397	460	458	474	595	794	6
Como	361	472	386	486	595	794	6
puede	389	472	413	486	595	794	6
observarse,	416	472	460	486	595	794	6
el	463	472	469	486	595	794	6
enfoque	472	472	504	486	595	794	6
de	507	472	516	486	595	794	6
aprendi-	519	472	553	486	595	794	6
zaje	350	483	365	497	595	794	6
profundo	368	483	405	497	595	794	6
se	407	483	415	497	595	794	6
correlaciona	418	483	467	497	595	794	6
con	469	483	484	497	595	794	6
todas	486	483	507	497	595	794	6
las	510	483	521	497	595	794	6
estrate-	523	483	553	497	595	794	6
gias	350	495	365	509	595	794	6
de	368	495	377	509	595	794	6
apoyo	379	495	403	509	595	794	6
al	405	495	412	509	595	794	6
procesamiento,	414	495	475	509	595	794	6
mientras	477	495	512	509	595	794	6
que	514	495	528	509	595	794	6
el	531	495	537	509	595	794	6
en-	540	495	553	509	595	794	6
foque	350	506	372	520	595	794	6
de	376	506	385	520	595	794	6
aprendizaje	389	506	434	520	595	794	6
estratégico	438	506	480	520	595	794	6
no	484	506	494	520	595	794	6
presenta	498	506	531	520	595	794	6
rela-	535	506	553	520	595	794	6
ción	350	518	367	532	595	794	6
con	369	518	383	532	595	794	6
la	385	518	392	532	595	794	6
estrategia	394	518	432	532	595	794	6
de	434	518	443	532	595	794	6
autocontrol,	445	518	493	532	595	794	6
y	495	518	499	532	595	794	6
el	501	518	508	532	595	794	6
enfoque	510	518	541	532	595	794	6
de	543	518	553	532	595	794	6
aprendizaje	350	529	395	543	595	794	6
superficial,	398	529	441	543	595	794	6
con	444	529	459	543	595	794	6
las	462	529	472	543	595	794	6
estrategias	475	529	517	543	595	794	6
de	520	529	529	543	595	794	6
auto-	532	529	553	543	595	794	6
manejo/planificación,	350	541	435	555	595	794	6
autoinstrucciones,	438	541	510	555	595	794	6
contradis-	513	541	553	555	595	794	6
tractoras	350	552	385	566	595	794	6
y	387	552	391	566	595	794	6
motivación	393	552	437	566	595	794	6
extrínseca	439	552	479	566	595	794	6
e	481	552	485	566	595	794	6
intrínseca.	487	552	528	566	595	794	6
Tanto	530	552	553	566	595	794	6
el	350	564	357	578	595	794	6
enfoque	359	564	391	578	595	794	6
de	393	564	402	578	595	794	6
aprendizaje	404	564	449	578	595	794	6
profundo	451	564	488	578	595	794	6
como	490	564	512	578	595	794	6
el	514	564	521	578	595	794	6
estraté-	523	564	553	578	595	794	6
gico	350	575	366	589	595	794	6
presentan	369	575	407	589	595	794	6
como	410	575	432	589	595	794	6
relaciones	434	575	474	589	595	794	6
más	476	575	492	589	595	794	6
intensas	494	575	526	589	595	794	6
las	529	575	539	589	595	794	6
re-	541	575	553	589	595	794	6
feridas	350	587	376	601	595	794	6
a	378	587	382	601	595	794	6
autoinstrucciones,	384	587	454	601	595	794	6
automanejo/planificación	456	587	553	601	595	794	6
y	350	598	354	612	595	794	6
automanejo/regulación	358	598	449	612	595	794	6
y	453	598	457	612	595	794	6
evaluación.	461	598	505	612	595	794	6
Finalmente	509	598	553	612	595	794	6
se	350	610	358	624	595	794	6
observa	360	610	391	624	595	794	6
que	393	610	408	624	595	794	6
el	410	610	417	624	595	794	6
enfoque	419	610	451	624	595	794	6
de	453	610	462	624	595	794	6
aprendizaje	465	610	510	624	595	794	6
superficial	512	610	553	624	595	794	6
presenta	350	621	384	636	595	794	6
relaciones	389	621	428	636	595	794	6
más	433	621	449	636	595	794	6
intensas	455	621	487	636	595	794	6
con	492	621	506	636	595	794	6
estrategias	511	621	553	636	595	794	6
como	350	633	372	647	595	794	6
motivación	374	633	419	647	595	794	6
de	421	633	430	647	595	794	6
escape	432	633	458	647	595	794	6
y	460	633	465	647	595	794	6
autoconocimiento.	467	633	540	647	595	794	6
En	350	656	361	670	595	794	6
suma,	363	656	386	670	595	794	6
las	388	656	399	670	595	794	6
correlaciones	401	656	454	670	595	794	6
entre	456	656	477	670	595	794	6
los	479	656	490	670	595	794	6
enfoques	492	656	528	670	595	794	6
estra-	530	656	553	670	595	794	6
tégico	350	667	374	682	595	794	6
y	377	667	382	682	595	794	6
profundo	385	667	422	682	595	794	6
y	425	667	430	682	595	794	6
las	433	667	444	682	595	794	6
estrategias	447	667	489	682	595	794	6
de	492	667	501	682	595	794	6
codificación	505	667	553	682	595	794	6
son	350	679	364	693	595	794	6
bastante	368	679	401	693	595	794	6
significativas;	405	679	458	693	595	794	6
por	462	679	476	693	595	794	6
el	480	679	486	693	595	794	6
contrario,	490	679	529	693	595	794	6
en	533	679	542	693	595	794	6
el	546	679	553	693	595	794	6
enfoque	350	690	382	705	595	794	6
superficial	386	690	427	705	595	794	6
no	431	690	441	705	595	794	6
se	445	690	453	705	595	794	6
correlacionan.	457	690	514	705	595	794	6
También	518	690	553	705	595	794	6
es	350	702	358	716	595	794	6
de	361	702	371	716	595	794	6
destacar	374	702	407	716	595	794	6
que	410	702	425	716	595	794	6
los	428	702	439	716	595	794	6
enfoques	443	702	478	716	595	794	6
estratégico	482	702	525	716	595	794	6
y	528	702	532	716	595	794	6
pro-	536	702	553	716	595	794	6
fundo	350	713	374	728	595	794	6
se	376	713	384	728	595	794	6
correlacionan	386	713	441	728	595	794	6
de	443	713	452	728	595	794	6
forma	455	713	478	728	595	794	6
intensa	481	713	509	728	595	794	6
con	511	713	526	728	595	794	6
las	528	713	539	728	595	794	6
es-	541	713	553	728	595	794	6
www.fundacioneducacionmedica.org	347	756	469	766	595	794	6
FEM	477	756	491	766	595	794	6
2015;	492	756	511	766	595	794	6
18	513	756	520	766	595	794	6
(1):	522	756	533	766	595	794	6
15-25	535	756	553	766	595	794	6
Estrategias	246	36	282	45	595	794	7
de	284	36	292	45	595	794	7
aprendizaje	294	36	331	45	595	794	7
en	333	36	342	45	595	794	7
estudiantes	343	36	381	45	595	794	7
de	383	36	391	45	595	794	7
la	393	36	399	45	595	794	7
Universidad	400	36	439	45	595	794	7
San	441	36	453	45	595	794	7
Francisco	455	36	485	45	595	794	7
Xavier	486	36	507	45	595	794	7
de	508	36	517	45	595	794	7
Chuquisaca	518	36	556	45	595	794	7
trategias	43	104	76	118	595	794	7
de	80	104	90	118	595	794	7
recuperación,	94	104	148	118	595	794	7
mientras	152	104	187	118	595	794	7
que	191	104	206	118	595	794	7
los	210	104	221	118	595	794	7
estu-	225	104	245	118	595	794	7
diantes	43	115	71	129	595	794	7
con	73	115	88	129	595	794	7
preferencia	90	115	135	129	595	794	7
por	137	115	151	129	595	794	7
la	154	115	161	129	595	794	7
aproximación	163	115	217	129	595	794	7
super-	220	115	245	129	595	794	7
ficial	43	127	62	141	595	794	7
lo	65	127	72	141	595	794	7
hacen	76	127	99	141	595	794	7
con	102	127	117	141	595	794	7
menos	120	127	147	141	595	794	7
intensidad	150	127	191	141	595	794	7
al	195	127	201	141	595	794	7
no	205	127	215	141	595	794	7
aplicar	218	127	245	141	595	794	7
estrategias	43	138	84	152	595	794	7
metacognitivas,	88	138	151	152	595	794	7
como	155	138	177	152	595	794	7
es	181	138	189	152	595	794	7
el	193	138	200	152	595	794	7
caso	203	138	221	152	595	794	7
de	225	138	234	152	595	794	7
la	238	138	245	152	595	794	7
planificación	43	150	93	164	595	794	7
de	95	150	105	164	595	794	7
la	107	150	114	164	595	794	7
respuesta,	116	150	156	164	595	794	7
que	158	150	172	164	595	794	7
resulta	174	150	201	164	595	794	7
ser	203	150	215	164	595	794	7
una	217	150	232	164	595	794	7
es-	234	150	245	164	595	794	7
trategia	43	161	73	175	595	794	7
clave	76	161	96	175	595	794	7
para	100	161	117	175	595	794	7
una	121	161	135	175	595	794	7
recuperación	139	161	191	175	595	794	7
más	195	161	211	175	595	794	7
efectiva	215	161	245	175	595	794	7
de	43	173	52	187	595	794	7
la	54	173	61	187	595	794	7
información.	63	173	114	187	595	794	7
Discusión	43	208	85	221	595	794	7
Búsqueda	256	171	285	179	595	794	7
de	287	171	294	179	595	794	7
codificaciones	256	180	297	188	595	794	7
Búsqueda	256	209	285	217	595	794	7
de	256	218	264	226	595	794	7
indicios	265	218	287	226	595	794	7
Como	43	230	67	244	595	794	7
se	69	230	77	244	595	794	7
indicó	80	230	104	244	595	794	7
en	107	230	116	244	595	794	7
una	119	230	133	244	595	794	7
publicación	136	230	181	244	595	794	7
previa	184	230	208	244	595	794	7
[17],	211	230	228	244	595	794	7
una	231	230	245	244	595	794	7
buena	43	242	66	256	595	794	7
aproximación	69	242	122	256	595	794	7
al	125	242	131	256	595	794	7
análisis	134	242	162	256	595	794	7
de	165	242	174	256	595	794	7
los	176	242	187	256	595	794	7
enfoques	190	242	225	256	595	794	7
con-	227	242	245	256	595	794	7
siste	43	253	60	267	595	794	7
en	62	253	72	267	595	794	7
no	74	253	84	267	595	794	7
etiquetar	87	253	122	267	595	794	7
a	125	253	129	267	595	794	7
cada	132	253	150	267	595	794	7
estudiante	152	253	192	267	595	794	7
con	195	253	209	267	595	794	7
un	212	253	222	267	595	794	7
enfo-	225	253	245	267	595	794	7
que	43	265	57	279	595	794	7
de	60	265	69	279	595	794	7
aprendizaje	72	265	116	279	595	794	7
inmutable,	119	265	161	279	595	794	7
sino	163	265	180	279	595	794	7
que	182	265	197	279	595	794	7
es	199	265	207	279	595	794	7
el	210	265	217	279	595	794	7
diseño	220	265	245	279	595	794	7
de	43	276	52	290	595	794	7
las	54	276	64	290	595	794	7
oportunidades	67	276	123	290	595	794	7
de	125	276	135	290	595	794	7
aprendizaje	137	276	182	290	595	794	7
lo	184	276	191	290	595	794	7
que	193	276	208	290	595	794	7
incentiva	210	276	245	290	595	794	7
al	43	288	49	302	595	794	7
estudiante	53	288	93	302	595	794	7
a	98	288	102	302	595	794	7
adoptar	106	288	136	302	595	794	7
un	140	288	151	302	595	794	7
enfoque	155	288	186	302	595	794	7
particular.	190	288	230	302	595	794	7
De	234	288	245	302	595	794	7
acuerdo	43	299	74	313	595	794	7
con	76	299	90	313	595	794	7
Biggs	93	299	113	313	595	794	7
et	116	299	123	313	595	794	7
al	125	299	132	313	595	794	7
[18],	134	299	152	313	595	794	7
estos	154	299	174	313	595	794	7
análisis	176	299	204	313	595	794	7
deben	206	299	230	313	595	794	7
en-	232	299	245	313	595	794	7
tenderse	43	311	75	325	595	794	7
como	77	311	99	325	595	794	7
que	101	311	115	325	595	794	7
esta	118	311	133	325	595	794	7
interacción	135	311	178	325	595	794	7
entre	180	311	200	325	595	794	7
las	202	311	212	325	595	794	7
caracte-	215	311	245	325	595	794	7
rísticas	43	322	69	336	595	794	7
del	72	322	83	336	595	794	7
estudiante	85	322	125	336	595	794	7
y	127	322	131	336	595	794	7
el	133	322	140	336	595	794	7
contexto	142	322	175	336	595	794	7
o	178	322	183	336	595	794	7
ambiente	185	322	220	336	595	794	7
de	222	322	232	336	595	794	7
es-	234	322	245	336	595	794	7
tudio	43	334	62	348	595	794	7
es	64	334	72	348	595	794	7
la	74	334	80	348	595	794	7
que	82	334	96	348	595	794	7
lo	98	334	105	348	595	794	7
conduce	107	334	139	348	595	794	7
a	141	334	145	348	595	794	7
elegir	147	334	167	348	595	794	7
diferentes	169	334	206	348	595	794	7
enfoques.	208	334	244	348	595	794	7
Para	54	345	71	359	595	794	7
Esquivel	74	345	106	359	595	794	7
et	109	345	116	359	595	794	7
al	119	345	125	359	595	794	7
[19],	128	345	145	359	595	794	7
la	148	345	155	359	595	794	7
perspectiva	157	345	202	359	595	794	7
teórica	204	345	231	359	595	794	7
del	234	345	245	359	595	794	7
enfoque	43	357	74	371	595	794	7
al	77	357	83	371	595	794	7
aprendizaje	86	357	131	371	595	794	7
del	133	357	145	371	595	794	7
estudiante	147	357	187	371	595	794	7
postuló	190	357	219	371	595	794	7
que	222	357	236	371	595	794	7
el	239	357	245	371	595	794	7
entendimiento	43	368	99	382	595	794	7
del	102	368	114	382	595	794	7
aprendizaje	116	368	161	382	595	794	7
debería	164	368	192	382	595	794	7
ser	195	368	206	382	595	794	7
examina-	209	368	245	382	595	794	7
do	43	380	53	394	595	794	7
a	54	380	59	394	595	794	7
través	60	380	83	394	595	794	7
de	85	380	95	394	595	794	7
las	96	380	107	394	595	794	7
experiencias	109	380	157	394	595	794	7
del	159	380	170	394	595	794	7
aprendiz.	172	380	208	394	595	794	7
La	210	380	220	394	595	794	7
forma	222	380	245	394	595	794	7
en	43	391	52	405	595	794	7
que	54	391	69	405	595	794	7
el	71	391	78	405	595	794	7
estudiante	80	391	120	405	595	794	7
aprende	122	391	154	405	595	794	7
se	156	391	164	405	595	794	7
relaciona	166	391	202	405	595	794	7
con	204	391	218	405	595	794	7
las	220	391	231	405	595	794	7
ca-	233	391	245	405	595	794	7
racterísticas	43	403	89	417	595	794	7
y	93	403	97	417	595	794	7
cantidad	101	403	134	417	595	794	7
de	138	403	147	417	595	794	7
tareas	150	403	174	417	595	794	7
solicitadas	177	403	218	417	595	794	7
en	221	403	231	417	595	794	7
los	234	403	245	417	595	794	7
cursos,	43	414	70	428	595	794	7
con	72	414	87	428	595	794	7
el	89	414	95	428	595	794	7
contexto	98	414	132	428	595	794	7
educativo	134	414	171	428	595	794	7
y	174	414	178	428	595	794	7
con	180	414	195	428	595	794	7
sus	197	414	209	428	595	794	7
motivos,	212	414	245	428	595	794	7
que	43	426	57	440	595	794	7
a	59	426	63	440	595	794	7
su	65	426	74	440	595	794	7
vez	76	426	89	440	595	794	7
influyen	91	426	123	440	595	794	7
en	125	426	134	440	595	794	7
las	136	426	147	440	595	794	7
estrategias	149	426	190	440	595	794	7
de	192	426	201	440	595	794	7
aprendiza-	204	426	245	440	595	794	7
je.	43	437	51	451	595	794	7
Como	53	437	78	451	595	794	7
señalan	80	437	109	451	595	794	7
estos	111	437	130	451	595	794	7
autores,	132	437	163	451	595	794	7
si	165	437	172	451	595	794	7
bien	174	437	190	451	595	794	7
existen	193	437	220	451	595	794	7
inves-	222	437	245	451	595	794	7
tigaciones	43	449	82	463	595	794	7
para	84	449	102	463	595	794	7
conocer	105	449	136	463	595	794	7
los	139	449	150	463	595	794	7
enfoques	153	449	188	463	595	794	7
al	191	449	198	463	595	794	7
aprendizaje	200	449	245	463	595	794	7
en	43	460	52	474	595	794	7
diferentes	55	460	94	474	595	794	7
contextos	97	460	134	474	595	794	7
educativos	138	460	179	474	595	794	7
y	183	460	187	474	595	794	7
campos	190	460	220	474	595	794	7
disci-	224	460	245	474	595	794	7
plinares	43	472	73	486	595	794	7
específicos,	75	472	120	486	595	794	7
en	122	472	131	486	595	794	7
Latinoamérica	133	472	190	486	595	794	7
hay	192	472	205	486	595	794	7
escasa	207	472	232	486	595	794	7
in-	234	472	245	486	595	794	7
vestigación	43	483	86	497	595	794	7
al	88	483	95	497	595	794	7
respecto,	98	483	133	497	595	794	7
así	135	483	146	497	595	794	7
como	148	483	170	497	595	794	7
en	173	483	182	497	595	794	7
otras	185	483	204	497	595	794	7
partes	207	483	231	497	595	794	7
del	234	483	245	497	595	794	7
mundo,	43	495	73	509	595	794	7
y	75	495	79	509	595	794	7
más	81	495	97	509	595	794	7
en	99	495	109	509	595	794	7
lo	111	495	118	509	595	794	7
que	120	495	134	509	595	794	7
a	136	495	141	509	595	794	7
medicina	143	495	179	509	595	794	7
se	181	495	189	509	595	794	7
refiere.	191	495	218	509	595	794	7
Comprender	54	506	105	520	595	794	7
cómo	110	506	132	520	595	794	7
el	137	506	144	520	595	794	7
estudiante	149	506	190	520	595	794	7
universitario	195	506	245	520	595	794	7
del	43	518	54	532	595	794	7
internado	57	518	95	532	595	794	7
rotatorio	97	518	133	532	595	794	7
de	135	518	144	532	595	794	7
medicina	146	518	183	532	595	794	7
en	185	518	195	532	595	794	7
nuestro	197	518	227	532	595	794	7
me-	229	518	245	532	595	794	7
dio	43	529	55	543	595	794	7
se	57	529	65	543	595	794	7
aproxima	67	529	104	543	595	794	7
al	106	529	113	543	595	794	7
aprendizaje	115	529	160	543	595	794	7
es	162	529	170	543	595	794	7
una	172	529	187	543	595	794	7
temática	189	529	222	543	595	794	7
abor-	224	529	245	543	595	794	7
dada	43	541	62	555	595	794	7
en	64	541	74	555	595	794	7
estudios	77	541	110	555	595	794	7
de	112	541	122	555	595	794	7
otros	125	541	145	555	595	794	7
países	148	541	172	555	595	794	7
y	175	541	179	555	595	794	7
para	182	541	200	555	595	794	7
desarrollar	202	541	245	555	595	794	7
esta	43	552	58	566	595	794	7
investigación	61	552	113	566	595	794	7
se	116	552	124	566	595	794	7
ha	127	552	137	566	595	794	7
considerado	140	552	188	566	595	794	7
la	191	552	198	566	595	794	7
revisión	201	552	233	566	595	794	7
de	236	552	245	566	595	794	7
investigaciones	43	564	103	578	595	794	7
previas	106	564	134	578	595	794	7
sobre	138	564	159	578	595	794	7
el	163	564	169	578	595	794	7
tema	173	564	192	578	595	794	7
[7,17,20-22],	196	564	245	578	595	794	7
donde	43	575	67	589	595	794	7
se	70	575	78	589	595	794	7
analizó	80	575	109	589	595	794	7
la	111	575	118	589	595	794	7
importancia	121	575	169	589	595	794	7
del	172	575	184	589	595	794	7
contexto	186	575	220	589	595	794	7
como	223	575	245	589	595	794	7
variable	43	587	74	601	595	794	7
importante	76	587	121	601	595	794	7
en	123	587	132	601	595	794	7
el	135	587	141	601	595	794	7
proceso	144	587	175	601	595	794	7
del	177	587	189	601	595	794	7
aprendizaje.	191	587	239	601	595	794	7
Inicialmente,	54	598	105	612	595	794	7
en	107	598	116	612	595	794	7
el	118	598	125	612	595	794	7
grupo	127	598	151	612	595	794	7
estudiado	153	598	191	612	595	794	7
no	193	598	203	612	595	794	7
se	205	598	213	612	595	794	7
han	215	598	230	612	595	794	7
en-	232	598	245	612	595	794	7
contrado	43	610	77	624	595	794	7
diferencias	80	610	122	624	595	794	7
por	124	610	138	624	595	794	7
sexos,	140	610	164	624	595	794	7
resultados	166	610	206	624	595	794	7
que	208	610	223	624	595	794	7
difie-	225	610	245	624	595	794	7
ren	43	621	56	635	595	794	7
con	58	621	72	635	595	794	7
los	75	621	86	635	595	794	7
encontrados	88	621	136	635	595	794	7
por	138	621	152	635	595	794	7
Salas	154	621	174	635	595	794	7
[21],	176	621	194	635	595	794	7
quien	196	621	218	635	595	794	7
señaló	221	621	245	635	595	794	7
que	43	633	57	647	595	794	7
el	59	633	65	647	595	794	7
sexo	67	633	84	647	595	794	7
femenino	86	633	123	647	595	794	7
se	125	633	133	647	595	794	7
relaciona	135	633	169	647	595	794	7
más	172	633	187	647	595	794	7
con	189	633	204	647	595	794	7
el	206	633	212	647	595	794	7
enfoque	214	633	245	647	595	794	7
profundo.	43	644	81	658	595	794	7
En	84	644	95	658	595	794	7
el	98	644	105	658	595	794	7
grupo	108	644	131	658	595	794	7
de	134	644	144	658	595	794	7
la	147	644	153	658	595	794	7
Universidad	156	644	203	658	595	794	7
San	207	644	221	658	595	794	7
Fran-	224	644	245	658	595	794	7
cisco	43	656	62	670	595	794	7
Xavier,	66	656	93	670	595	794	7
al	97	656	104	670	595	794	7
parecer,	108	656	138	670	595	794	7
resulta	142	656	169	670	595	794	7
más	173	656	189	670	595	794	7
determinante	193	656	245	670	595	794	7
para	43	667	60	681	595	794	7
su	62	667	71	681	595	794	7
preferencia	74	667	117	681	595	794	7
por	120	667	134	681	595	794	7
el	137	667	143	681	595	794	7
enfoque	146	667	177	681	595	794	7
estratégico	180	667	222	681	595	794	7
el	225	667	231	681	595	794	7
ni-	234	667	245	681	595	794	7
vel	43	679	53	693	595	794	7
que	55	679	70	693	595	794	7
cursan,	72	679	100	693	595	794	7
hecho	102	679	125	693	595	794	7
que	127	679	142	693	595	794	7
ya	143	679	152	693	595	794	7
se	154	679	162	693	595	794	7
estudió	164	679	192	693	595	794	7
en	194	679	204	693	595	794	7
otros	206	679	226	693	595	794	7
con-	228	679	245	693	595	794	7
textos	43	690	66	704	595	794	7
[22],	69	690	87	704	595	794	7
donde	90	690	114	704	595	794	7
se	117	690	125	704	595	794	7
comunicó	129	690	167	704	595	794	7
la	171	690	177	704	595	794	7
relación	181	690	212	704	595	794	7
entre	215	690	235	704	595	794	7
la	238	690	245	704	595	794	7
orientación	43	702	87	716	595	794	7
estratégica	91	702	132	716	595	794	7
y	136	702	141	716	595	794	7
los	144	702	156	716	595	794	7
niveles	159	702	186	716	595	794	7
de	190	702	199	716	595	794	7
formación.	203	702	245	716	595	794	7
Tratándose	43	713	86	727	595	794	7
de	88	713	98	727	595	794	7
que	100	713	114	727	595	794	7
estos	116	713	135	727	595	794	7
estudiantes	137	713	181	727	595	794	7
cursan	183	713	209	727	595	794	7
el	211	713	217	727	595	794	7
último	219	713	245	727	595	794	7
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	7
Tabla	256	116	272	124	595	794	7
V.	274	116	280	124	595	794	7
Enfoques	282	116	308	124	595	794	7
y	309	116	312	124	595	794	7
estrategias	314	116	346	124	595	794	7
de	347	116	354	124	595	794	7
recuperación	356	116	393	124	595	794	7
de	395	116	402	124	595	794	7
información.	404	116	440	124	595	794	7
FEM	173	756	186	766	595	794	7
2015;	188	756	207	766	595	794	7
18	208	756	216	766	595	794	7
(1):	218	756	229	766	595	794	7
15-25	230	756	248	766	595	794	7
Planificación	256	248	293	256	595	794	7
de	256	257	264	265	595	794	7
respuesta	265	257	293	265	595	794	7
Respuesta	256	286	286	295	595	794	7
escrita	256	295	275	304	595	794	7
a	256	320	259	325	595	794	7
Correlación	260	320	290	328	595	794	7
Aprendizaje	402	137	436	145	595	794	7
profundo	406	146	433	154	595	794	7
Aprendizaje	454	137	488	145	595	794	7
estratégico	455	146	487	154	595	794	7
Aprendizaje	509	137	543	145	595	794	7
superficial	511	146	541	154	595	794	7
Correlación	315	166	348	174	595	794	7
de	349	166	357	174	595	794	7
Pearson	358	166	382	174	595	794	7
0,434	409	166	426	174	595	794	7
a	427	165	430	171	595	794	7
0,419	461	166	477	174	595	794	7
a	478	165	481	171	595	794	7
0,264	516	166	533	174	595	794	7
a	534	165	537	171	595	794	7
Significación	315	185	351	193	595	794	7
(bilateral)	353	185	381	193	595	794	7
0,000	410	185	429	193	595	794	7
0,000	462	185	480	193	595	794	7
0,005	517	185	535	193	595	794	7
Correlación	315	204	348	212	595	794	7
de	349	204	357	212	595	794	7
Pearson	358	204	382	212	595	794	7
0,445	409	204	426	212	595	794	7
a	427	204	430	210	595	794	7
0,341	461	204	477	212	595	794	7
a	478	204	481	210	595	794	7
0,245	516	204	533	212	595	794	7
a	534	204	537	210	595	794	7
Significación	315	223	351	232	595	794	7
(bilateral)	353	223	381	232	595	794	7
0,000	410	223	429	232	595	794	7
0,000	462	223	480	232	595	794	7
0,010	518	223	535	232	595	794	7
Correlación	315	243	348	251	595	794	7
de	349	243	357	251	595	794	7
Pearson	358	243	382	251	595	794	7
0,496	409	243	426	251	595	794	7
a	428	242	430	248	595	794	7
0,404	460	243	478	251	595	794	7
a	479	242	482	248	595	794	7
0,160	518	243	535	251	595	794	7
Significación	315	262	351	270	595	794	7
(bilateral)	353	262	381	270	595	794	7
0,000	410	262	429	270	595	794	7
0,000	462	262	480	270	595	794	7
0,096	517	262	535	270	595	794	7
Correlación	315	281	348	289	595	794	7
de	349	281	357	289	595	794	7
Pearson	358	281	382	289	595	794	7
0,521	409	281	426	289	595	794	7
a	427	281	429	287	595	794	7
0,462	460	281	478	289	595	794	7
a	479	281	481	287	595	794	7
0,260	515	281	533	289	595	794	7
a	534	281	537	287	595	794	7
Significación	315	300	351	309	595	794	7
(bilateral)	353	300	381	309	595	794	7
0,000	410	300	429	309	595	794	7
0,000	462	300	480	309	595	794	7
0,006	517	300	535	309	595	794	7
significativa	292	320	323	328	595	794	7
al	325	320	330	328	595	794	7
nivel	331	320	344	328	595	794	7
0,01	345	320	357	328	595	794	7
(bilateral).	359	320	387	328	595	794	7
año,	257	357	273	371	595	794	7
su	276	357	284	371	595	794	7
aprendizaje	287	357	332	371	595	794	7
se	334	357	342	371	595	794	7
relaciona	345	357	380	371	595	794	7
con	383	357	397	371	595	794	7
la	399	357	406	371	595	794	7
práctica	409	357	440	371	595	794	7
pro-	442	357	459	371	595	794	7
fesional,	257	368	288	383	595	794	7
lo	291	368	298	383	595	794	7
que	301	368	315	383	595	794	7
al	318	368	324	383	595	794	7
parecer	327	368	356	383	595	794	7
determina	358	368	398	383	595	794	7
mayor	401	368	426	383	595	794	7
orienta-	428	368	459	383	595	794	7
ción	257	380	273	394	595	794	7
estratégica	275	380	317	394	595	794	7
independientemente	319	380	399	394	595	794	7
del	401	380	413	394	595	794	7
sexo.	415	380	434	394	595	794	7
El	268	391	276	406	595	794	7
análisis	279	391	308	406	595	794	7
global	310	391	334	406	595	794	7
muestra	337	391	370	406	595	794	7
un	372	391	383	406	595	794	7
predominio	386	391	432	406	595	794	7
de	435	391	445	406	595	794	7
es-	448	391	459	406	595	794	7
tudiantes	257	403	293	417	595	794	7
que	297	403	311	417	595	794	7
aplican	314	403	343	417	595	794	7
una	346	403	361	417	595	794	7
aproximación	364	403	419	417	595	794	7
estratégi-	422	403	459	417	595	794	7
ca,	257	414	268	429	595	794	7
un	271	414	282	429	595	794	7
grupo	285	414	309	429	595	794	7
menor	312	414	339	429	595	794	7
que	342	414	357	429	595	794	7
aplica	360	414	383	429	595	794	7
una	387	414	401	429	595	794	7
aproximación	405	414	459	429	595	794	7
profunda	257	426	293	440	595	794	7
y	296	426	300	440	595	794	7
un	303	426	314	440	595	794	7
porcentaje	317	426	358	440	595	794	7
muy	361	426	379	440	595	794	7
bajo	382	426	398	440	595	794	7
que	401	426	416	440	595	794	7
aplica	419	426	442	440	595	794	7
una	444	426	459	440	595	794	7
aproximación	257	437	311	452	595	794	7
superficial	316	437	357	452	595	794	7
durante	362	437	393	452	595	794	7
su	398	437	406	452	595	794	7
aprendizaje.	411	437	459	452	595	794	7
Estos	257	449	278	463	595	794	7
resultados	282	449	323	463	595	794	7
coinciden	328	449	366	463	595	794	7
con	371	449	386	463	595	794	7
los	391	449	402	463	595	794	7
comunicados	407	449	459	463	595	794	7
por	257	460	270	475	595	794	7
Salas	274	460	294	475	595	794	7
[21]	297	460	313	475	595	794	7
y	317	460	321	475	595	794	7
Escanero	325	460	361	475	595	794	7
et	364	460	372	475	595	794	7
al	375	460	382	475	595	794	7
[22].	386	460	404	475	595	794	7
No	407	460	420	475	595	794	7
obstante,	423	460	459	475	595	794	7
debe	257	472	275	486	595	794	7
señalarse	278	472	314	486	595	794	7
que	317	472	332	486	595	794	7
para	335	472	352	486	595	794	7
el	355	472	362	486	595	794	7
grupo	365	472	389	486	595	794	7
de	392	472	401	486	595	794	7
Zaragoza	404	472	441	486	595	794	7
[22]	443	472	459	486	595	794	7
el	257	483	263	498	595	794	7
enfoque	267	483	299	498	595	794	7
profundo	303	483	340	498	595	794	7
fue	344	483	356	498	595	794	7
el	360	483	366	498	595	794	7
prioritario,	370	483	414	498	595	794	7
ya	417	483	426	498	595	794	7
que	430	483	444	498	595	794	7
los	448	483	459	498	595	794	7
estudiantes	257	495	301	509	595	794	7
de	304	495	313	509	595	794	7
esa	316	495	328	509	595	794	7
universidad	331	495	377	509	595	794	7
privilegiaron	379	495	430	509	595	794	7
la	432	495	439	509	595	794	7
bús-	442	495	459	509	595	794	7
queda	257	506	281	521	595	794	7
de	283	506	293	521	595	794	7
significado	295	506	338	521	595	794	7
seguido	340	506	371	521	595	794	7
del	373	506	385	521	595	794	7
uso	387	506	401	521	595	794	7
de	404	506	413	521	595	794	7
evidencias,	415	506	459	521	595	794	7
que	257	518	271	532	595	794	7
resultaron	273	518	314	532	595	794	7
ser	316	518	328	532	595	794	7
factores	330	518	361	532	595	794	7
esperados	363	518	403	532	595	794	7
y	405	518	409	532	595	794	7
que	412	518	426	532	595	794	7
teórica-	428	518	459	532	595	794	7
mente	257	529	281	544	595	794	7
caracterizan	286	529	335	544	595	794	7
a	339	529	344	544	595	794	7
este	348	529	364	544	595	794	7
tipo	368	529	384	544	595	794	7
de	389	529	398	544	595	794	7
aproximación.	403	529	459	544	595	794	7
Ambas	257	541	284	555	595	794	7
publicaciones	287	541	342	555	595	794	7
señalaron	344	541	383	555	595	794	7
que,	386	541	402	555	595	794	7
a	405	541	409	555	595	794	7
medida	412	541	442	555	595	794	7
que	445	541	459	555	595	794	7
el	257	552	263	567	595	794	7
estudiante	267	552	308	567	595	794	7
subía	311	552	332	567	595	794	7
de	335	552	344	567	595	794	7
nivel,	348	552	369	567	595	794	7
se	372	552	380	567	595	794	7
iba	383	552	395	567	595	794	7
incrementando	399	552	459	567	595	794	7
su	257	564	265	578	595	794	7
aproximación	269	564	323	578	595	794	7
estratégica	326	564	369	578	595	794	7
y,	372	564	378	578	595	794	7
por	381	564	395	578	595	794	7
ende,	398	564	419	578	595	794	7
mejoraba	422	564	459	578	595	794	7
su	257	575	265	590	595	794	7
respuesta	269	575	306	590	595	794	7
a	309	575	314	590	595	794	7
las	317	575	327	590	595	794	7
demandas	331	575	371	590	595	794	7
del	374	575	386	590	595	794	7
contexto,	389	575	426	590	595	794	7
resulta-	429	575	459	590	595	794	7
dos	257	587	270	601	595	794	7
que	273	587	287	601	595	794	7
coinciden	290	587	328	601	595	794	7
con	331	587	345	601	595	794	7
los	348	587	359	601	595	794	7
nuestros.	361	587	398	601	595	794	7
En	400	587	411	601	595	794	7
ese	413	587	426	601	595	794	7
sentido,	428	587	459	601	595	794	7
se	257	599	265	613	595	794	7
señala	267	599	292	613	595	794	7
que	294	599	308	613	595	794	7
ponen	311	599	336	613	595	794	7
en	338	599	348	613	595	794	7
juego	350	599	372	613	595	794	7
otras	374	599	394	613	595	794	7
estrategias	397	599	439	613	595	794	7
rela-	441	599	459	613	595	794	7
cionadas	257	610	291	624	595	794	7
con	295	610	310	624	595	794	7
la	314	610	320	624	595	794	7
autorregulación,	324	610	389	624	595	794	7
como	393	610	415	624	595	794	7
es	419	610	427	624	595	794	7
el	431	610	438	624	595	794	7
caso	442	610	459	624	595	794	7
del	257	622	268	636	595	794	7
trabajo	271	622	299	636	595	794	7
elaborado	301	622	340	636	595	794	7
en	343	622	353	636	595	794	7
Chile	355	622	376	636	595	794	7
[21],	379	622	397	636	595	794	7
donde	399	622	424	636	595	794	7
también	427	622	459	636	595	794	7
se	257	633	265	647	595	794	7
observó	267	633	299	647	595	794	7
la	302	633	308	647	595	794	7
importancia	311	633	360	647	595	794	7
de	362	633	372	647	595	794	7
los	375	633	386	647	595	794	7
procesos	388	633	423	647	595	794	7
de	426	633	436	647	595	794	7
auto-	438	633	459	647	595	794	7
supervisión	257	645	303	659	595	794	7
y	305	645	309	659	595	794	7
regulación	312	645	353	659	595	794	7
de	356	645	365	659	595	794	7
los	368	645	379	659	595	794	7
procesos	381	645	416	659	595	794	7
cognitivos	419	645	459	659	595	794	7
y	257	656	261	670	595	794	7
metacognitivos	263	656	324	670	595	794	7
durante	326	656	357	670	595	794	7
el	359	656	366	670	595	794	7
aprendizaje.	368	656	416	670	595	794	7
Por	268	668	282	682	595	794	7
otra	285	668	301	682	595	794	7
parte,	303	668	326	682	595	794	7
los	329	668	340	682	595	794	7
resultados	343	668	384	682	595	794	7
mostrados	387	668	428	682	595	794	7
en	431	668	441	682	595	794	7
este	444	668	459	682	595	794	7
trabajo	257	679	284	693	595	794	7
difieren	287	679	317	693	595	794	7
de	319	679	329	693	595	794	7
los	331	679	342	693	595	794	7
comunicados	344	679	397	693	595	794	7
por	399	679	413	693	595	794	7
otros	416	679	436	693	595	794	7
auto-	438	679	459	693	595	794	7
res	257	691	268	705	595	794	7
que	270	691	284	705	595	794	7
trabajaron	286	691	326	705	595	794	7
específicamente	328	691	390	705	595	794	7
en	392	691	402	705	595	794	7
medicina	404	691	440	705	595	794	7
[17],	442	691	459	705	595	794	7
quienes	257	702	287	716	595	794	7
señalaron	289	702	328	716	595	794	7
que	330	702	345	716	595	794	7
los	347	702	358	716	595	794	7
estudiantes	360	702	405	716	595	794	7
no	407	702	418	716	595	794	7
sólo	420	702	436	716	595	794	7
no	439	702	449	716	595	794	7
se	451	702	459	716	595	794	7
volvían	257	714	285	728	595	794	7
más	288	714	304	728	595	794	7
estratégicos,	306	714	355	728	595	794	7
sino	358	714	374	728	595	794	7
que	377	714	391	728	595	794	7
tendían	394	714	424	728	595	794	7
a	426	714	430	728	595	794	7
ser	433	714	444	728	595	794	7
su-	447	714	459	728	595	794	7
21	548	756	556	766	595	794	7
I.F.	40	36	49	45	595	794	8
Ramírez-Martínez,	51	36	111	45	595	794	8
et	113	36	119	45	595	794	8
al	121	36	127	45	595	794	8
Tabla	40	116	56	124	595	794	8
VI.	57	116	65	124	595	794	8
Enfoques	67	116	93	124	595	794	8
de	95	116	102	124	595	794	8
aprendizaje	103	116	137	124	595	794	8
y	138	116	141	124	595	794	8
estrategias	143	116	175	124	595	794	8
de	176	116	183	124	595	794	8
apoyo	185	116	203	124	595	794	8
al	204	116	210	124	595	794	8
procesamiento.	211	116	256	124	595	794	8
Aprendizaje	186	137	220	145	595	794	8
profundo	190	146	217	154	595	794	8
Aprendizaje	237	137	271	145	595	794	8
estratégico	238	146	270	154	595	794	8
Aprendizaje	293	137	327	145	595	794	8
superficial	295	146	324	154	595	794	8
Correlación	103	166	136	174	595	794	8
de	138	166	145	174	595	794	8
Pearson	146	166	170	174	595	794	8
0,541	193	166	209	174	595	794	8
a	211	165	213	171	595	794	8
0,417	244	166	260	174	595	794	8
a	261	165	264	171	595	794	8
0,283	299	166	317	174	595	794	8
a	318	165	320	171	595	794	8
Significación	103	185	139	193	595	794	8
(bilateral)	141	185	170	193	595	794	8
0,000	194	185	212	193	595	794	8
0,000	245	185	263	193	595	794	8
0,003	301	185	319	193	595	794	8
Correlación	103	204	136	212	595	794	8
de	138	204	145	212	595	794	8
Pearson	146	204	170	212	595	794	8
0,571	193	204	209	212	595	794	8
a	210	204	213	210	595	794	8
0,595	244	204	261	212	595	794	8
a	262	204	265	210	595	794	8
0,109	301	204	318	212	595	794	8
Significación	103	223	139	232	595	794	8
(bilateral)	141	223	170	232	595	794	8
0,000	194	223	212	232	595	794	8
0,000	245	223	263	232	595	794	8
0,256	301	223	318	232	595	794	8
Correlación	103	243	136	251	595	794	8
de	138	243	145	251	595	794	8
Pearson	146	243	170	251	595	794	8
0,579	193	243	210	251	595	794	8
a	211	242	214	248	595	794	8
0,513	244	243	260	251	595	794	8
a	261	242	264	248	595	794	8
0,192	300	243	316	251	595	794	8
b	317	242	320	248	595	794	8
Significación	103	262	139	270	595	794	8
(bilateral)	141	262	170	270	595	794	8
0,000	194	262	212	270	595	794	8
0,000	245	262	263	270	595	794	8
0,044	301	262	319	270	595	794	8
Correlación	103	281	136	289	595	794	8
de	138	281	145	289	595	794	8
Pearson	146	281	170	289	595	794	8
0,599	192	281	210	289	595	794	8
a	211	281	214	287	595	794	8
0,532	244	281	261	289	595	794	8
a	262	281	265	287	595	794	8
0,113	302	281	317	289	595	794	8
Significación	103	300	139	309	595	794	8
(bilateral)	141	300	170	309	595	794	8
0,000	194	300	212	309	595	794	8
0,000	245	300	263	309	595	794	8
0,241	302	300	318	309	595	794	8
Correlación	103	320	136	328	595	794	8
de	138	320	145	328	595	794	8
Pearson	146	320	170	328	595	794	8
0,278	193	320	210	328	595	794	8
a	211	320	214	325	595	794	8
0,163	246	320	262	328	595	794	8
0,208	299	320	317	328	595	794	8
b	318	320	320	325	595	794	8
Significación	103	339	139	347	595	794	8
(bilateral)	141	339	170	347	595	794	8
0,003	194	339	212	347	595	794	8
0,090	245	339	263	347	595	794	8
0,029	301	339	319	347	595	794	8
Correlación	103	358	136	367	595	794	8
de	138	358	145	367	595	794	8
Pearson	146	358	170	367	595	794	8
0,415	193	358	209	367	595	794	8
a	211	358	213	364	595	794	8
0,369	243	358	261	367	595	794	8
a	262	358	265	364	595	794	8
0,185	301	358	318	367	595	794	8
Significación	103	378	139	386	595	794	8
(bilateral)	141	378	170	386	595	794	8
0,000	194	378	212	386	595	794	8
0,000	245	378	263	386	595	794	8
0,053	301	378	319	386	595	794	8
Correlación	103	397	136	405	595	794	8
de	138	397	145	405	595	794	8
Pearson	146	397	170	405	595	794	8
0,497	193	397	210	405	595	794	8
a	211	397	214	402	595	794	8
0,370	244	397	261	405	595	794	8
a	262	397	265	402	595	794	8
0,202	299	397	317	405	595	794	8
b	318	397	320	402	595	794	8
Significación	103	416	139	424	595	794	8
(bilateral)	141	416	170	424	595	794	8
0,000	194	416	212	424	595	794	8
0,000	245	416	263	424	595	794	8
0,034	301	416	319	424	595	794	8
Correlación	103	435	136	444	595	794	8
de	138	435	145	444	595	794	8
Pearson	146	435	170	444	595	794	8
0,370	193	435	210	444	595	794	8
a	211	435	214	441	595	794	8
0,406	243	435	261	444	595	794	8
a	262	435	265	441	595	794	8
0,141	302	435	317	444	595	794	8
Significación	103	455	139	463	595	794	8
(bilateral)	141	455	170	463	595	794	8
0,000	194	455	212	463	595	794	8
0,000	245	455	263	463	595	794	8
0,141	302	455	317	463	595	794	8
Correlación	103	474	136	482	595	794	8
de	138	474	145	482	595	794	8
Pearson	146	474	170	482	595	794	8
0,260	192	474	210	482	595	794	8
a	211	474	214	480	595	794	8
0,207	244	474	261	482	595	794	8
b	262	474	265	480	595	794	8
0,367	299	474	316	482	595	794	8
a	318	474	320	480	595	794	8
Significación	103	493	139	501	595	794	8
(bilateral)	141	493	170	501	595	794	8
0,006	194	493	212	501	595	794	8
0,030	245	493	263	501	595	794	8
0,000	300	493	319	501	595	794	8
Autoconocimiento	40	175	93	183	595	794	8
Automanejo/	40	209	79	217	595	794	8
planificación	40	218	76	226	595	794	8
Automanejo/	40	243	79	252	595	794	8
regulación	40	252	70	261	595	794	8
y	40	261	43	270	595	794	8
evaluación	44	261	76	270	595	794	8
Autoinstrucciones	40	291	91	299	595	794	8
Autocontrol	40	329	74	338	595	794	8
Contradistractoras	40	368	93	376	595	794	8
Interacciones	40	402	78	410	595	794	8
sociales	40	411	62	419	595	794	8
Motivación	40	436	72	444	595	794	8
intrínseca	40	445	68	453	595	794	8
y	40	454	43	462	595	794	8
extrínseca	44	454	74	462	595	794	8
Motivación	40	479	72	487	595	794	8
de	40	488	47	496	595	794	8
escape	49	488	68	496	595	794	8
a	40	513	42	518	595	794	8
Correlación	43	513	74	521	595	794	8
significativa	75	513	107	521	595	794	8
al	108	513	113	521	595	794	8
nivel	114	513	127	521	595	794	8
0,01	129	513	141	521	595	794	8
(bilateral);	142	513	171	521	595	794	8
b	172	513	174	518	595	794	8
Correlación	176	513	206	521	595	794	8
significativa	208	513	239	521	595	794	8
al	241	513	246	521	595	794	8
nivel	247	513	260	521	595	794	8
0,05	261	513	275	521	595	794	8
(bilateral).	276	513	305	521	595	794	8
perficiales	136	552	176	566	595	794	8
y	179	552	183	566	595	794	8
menos	186	552	212	566	595	794	8
profundos	215	552	256	566	595	794	8
en	259	552	268	566	595	794	8
sus	271	552	283	566	595	794	8
aproximacio-	286	552	339	566	595	794	8
nes	136	564	149	578	595	794	8
al	154	564	160	578	595	794	8
aprendizaje	165	564	210	578	595	794	8
debido	214	564	241	578	595	794	8
a	246	564	250	578	595	794	8
que,	254	564	271	578	595	794	8
con	275	564	289	578	595	794	8
el	294	564	300	578	595	794	8
paso	304	564	323	578	595	794	8
del	327	564	339	578	595	794	8
tiempo,	136	575	166	589	595	794	8
a	169	575	173	589	595	794	8
diferencia	176	575	215	589	595	794	8
de	217	575	227	589	595	794	8
los	229	575	240	589	595	794	8
resultados	243	575	284	589	595	794	8
comunicados	286	575	339	589	595	794	8
en	136	587	146	601	595	794	8
este	148	587	163	601	595	794	8
trabajo,	165	587	195	601	595	794	8
se	197	587	205	601	595	794	8
interesaban	207	587	253	601	595	794	8
menos	255	587	281	601	595	794	8
por	284	587	297	601	595	794	8
las	299	587	310	601	595	794	8
ideas	312	587	332	601	595	794	8
y	334	587	339	601	595	794	8
hacían	136	598	162	612	595	794	8
menos	165	598	191	612	595	794	8
uso	194	598	208	612	595	794	8
de	211	598	220	612	595	794	8
evidencias	223	598	265	612	595	794	8
durante	267	598	298	612	595	794	8
su	301	598	310	612	595	794	8
apren-	313	598	339	612	595	794	8
dizaje.	136	610	161	624	595	794	8
Asimismo,	164	610	207	624	595	794	8
se	209	610	217	624	595	794	8
han	220	610	235	624	595	794	8
observado	237	610	278	624	595	794	8
valores	281	610	309	624	595	794	8
simila-	312	610	339	624	595	794	8
res	136	621	148	635	595	794	8
en	150	621	160	635	595	794	8
el	163	621	169	635	595	794	8
grupo	172	621	196	635	595	794	8
de	199	621	208	635	595	794	8
estudiantes	211	621	256	635	595	794	8
que	258	621	273	635	595	794	8
aplican	276	621	304	635	595	794	8
enfoque	307	621	339	635	595	794	8
estratégico	136	633	179	647	595	794	8
a	181	633	186	647	595	794	8
lo	188	633	195	647	595	794	8
largo	198	633	217	647	595	794	8
de	220	633	229	647	595	794	8
la	231	633	238	647	595	794	8
carrera.	240	633	271	647	595	794	8
Newble	147	644	177	658	595	794	8
y	179	644	183	658	595	794	8
Hejka	185	644	208	658	595	794	8
[23],	210	644	227	658	595	794	8
en	229	644	238	658	595	794	8
un	240	644	251	658	595	794	8
estudio	252	644	281	658	595	794	8
sobre	283	644	304	658	595	794	8
las	306	644	316	658	595	794	8
apro­	318	644	339	658	595	794	8
ximaciones	136	656	181	670	595	794	8
al	184	656	191	670	595	794	8
aprendizaje	194	656	239	670	595	794	8
de	242	656	252	670	595	794	8
estudiantes	255	656	300	670	595	794	8
de	303	656	312	670	595	794	8
medi-	315	656	339	670	595	794	8
cina,	136	667	155	681	595	794	8
sugirieron	158	667	198	681	595	794	8
que	201	667	216	681	595	794	8
el	219	667	225	681	595	794	8
enfoque	228	667	260	681	595	794	8
profundo,	263	667	302	681	595	794	8
que	305	667	320	681	595	794	8
teó-	323	667	339	681	595	794	8
ricamente	136	679	176	693	595	794	8
representa	178	679	220	693	595	794	8
ser	222	679	234	693	595	794	8
el	236	679	243	693	595	794	8
más	245	679	262	693	595	794	8
consistente	264	679	308	693	595	794	8
con	311	679	325	693	595	794	8
los	328	679	339	693	595	794	8
objetivos	136	690	172	704	595	794	8
educativos	174	690	216	704	595	794	8
establecidos	218	690	266	704	595	794	8
por	268	690	282	704	595	794	8
cualquier	284	690	322	704	595	794	8
ins-	324	690	339	704	595	794	8
titución	136	702	167	716	595	794	8
educativa,	169	702	210	716	595	794	8
era	212	702	224	716	595	794	8
infrautilizado	226	702	280	716	595	794	8
en	282	702	291	716	595	794	8
favor	294	702	314	716	595	794	8
de	316	702	325	716	595	794	8
los	328	702	339	716	595	794	8
otros	136	713	157	727	595	794	8
enfoques.	159	713	198	727	595	794	8
Las	201	713	214	727	595	794	8
razones	217	713	248	727	595	794	8
para	251	713	268	727	595	794	8
estos	271	713	291	727	595	794	8
autores	294	713	323	727	595	794	8
pa-	326	713	339	727	595	794	8
22	40	756	48	766	595	794	8
recen	350	104	372	118	595	794	8
asociarse	374	104	410	118	595	794	8
a	412	104	417	118	595	794	8
la	419	104	426	118	595	794	8
sobredependencia	428	104	500	118	595	794	8
de	502	104	511	118	595	794	8
los	514	104	525	118	595	794	8
proce-	527	104	553	118	595	794	8
dimientos	350	115	390	129	595	794	8
de	392	115	402	129	595	794	8
evaluación,	405	115	449	129	595	794	8
entre	452	115	473	129	595	794	8
otros,	476	115	498	129	595	794	8
debido	501	115	528	129	595	794	8
a	531	115	535	129	595	794	8
que	538	115	553	129	595	794	8
los	350	127	361	141	595	794	8
estudiantes	364	127	409	141	595	794	8
precisan	412	127	445	141	595	794	8
recordar	448	127	482	141	595	794	8
y	485	127	490	141	595	794	8
reproducir	492	127	535	141	595	794	8
una	538	127	553	141	595	794	8
gran	350	138	368	152	595	794	8
cantidad	371	138	405	152	595	794	8
de	407	138	417	152	595	794	8
información,	420	138	470	152	595	794	8
aspectos	473	138	507	152	595	794	8
que	510	138	524	152	595	794	8
no	527	138	537	152	595	794	8
pa-	540	138	553	152	595	794	8
recen	350	150	372	164	595	794	8
estar	374	150	394	164	595	794	8
alejados	396	150	428	164	595	794	8
de	430	150	439	164	595	794	8
los	442	150	453	164	595	794	8
resultados	455	150	496	164	595	794	8
de	498	150	508	164	595	794	8
otros	510	150	531	164	595	794	8
estu-	533	150	553	164	595	794	8
dios.	350	161	369	175	595	794	8
El	361	173	369	187	595	794	8
grupo	372	173	396	187	595	794	8
de	398	173	408	187	595	794	8
estudiantes	411	173	455	187	595	794	8
de	458	173	467	187	595	794	8
la	470	173	477	187	595	794	8
Facultad	480	173	513	187	595	794	8
de	516	173	526	187	595	794	8
Medi-	528	173	553	187	595	794	8
cina	350	184	367	198	595	794	8
de	371	184	381	198	595	794	8
la	386	184	393	198	595	794	8
Universidad	397	184	445	198	595	794	8
San	450	184	465	198	595	794	8
Francisco	470	184	508	198	595	794	8
Xavier	513	184	538	198	595	794	8
ha	543	184	553	198	595	794	8
mostrado	350	196	388	210	595	794	8
mayor	392	196	417	210	595	794	8
preferencia	421	196	466	210	595	794	8
por	470	196	484	210	595	794	8
la	488	196	495	210	595	794	8
aplicación	499	196	539	210	595	794	8
de	543	196	553	210	595	794	8
una	350	207	365	221	595	794	8
aproximación	368	207	422	221	595	794	8
estratégica	425	207	468	221	595	794	8
en	471	207	480	221	595	794	8
un	483	207	494	221	595	794	8
76%	496	207	513	221	595	794	8
y	516	207	520	221	595	794	8
su	523	207	532	221	595	794	8
rela-	535	207	553	221	595	794	8
ción	350	219	367	233	595	794	8
con	372	219	386	233	595	794	8
el	391	219	397	233	595	794	8
componente	402	219	451	233	595	794	8
‘búsqueda	456	219	496	233	595	794	8
de	500	219	509	233	595	794	8
logros'	514	219	540	233	595	794	8
es	545	219	553	233	595	794	8
alta,	350	230	367	244	595	794	8
pudiendo	369	230	407	244	595	794	8
deberse	410	230	440	244	595	794	8
a	443	230	447	244	595	794	8
tres	450	230	464	244	595	794	8
factores	467	230	498	244	595	794	8
contextuales:	501	230	553	244	595	794	8
el	350	242	357	256	595	794	8
primero,	360	242	394	256	595	794	8
los	397	242	408	256	595	794	8
estudiantes	411	242	456	256	595	794	8
aprobaron	459	242	500	256	595	794	8
las	503	242	513	256	595	794	8
asignatu-	516	242	553	256	595	794	8
ras	350	253	362	267	595	794	8
en	366	253	376	267	595	794	8
primera	381	253	412	267	595	794	8
instancia,	417	253	455	267	595	794	8
constituyéndose	459	253	524	267	595	794	8
en	528	253	538	267	595	794	8
un	542	253	553	267	595	794	8
grupo	350	265	374	279	595	794	8
con	376	265	391	279	595	794	8
rendimiento	393	265	442	279	595	794	8
académico	444	265	487	279	595	794	8
en	489	265	499	279	595	794	8
busca	501	265	524	279	595	794	8
de	526	265	535	279	595	794	8
éxi-	538	265	553	279	595	794	8
to;	350	276	360	290	595	794	8
el	363	276	370	290	595	794	8
segundo	373	276	406	290	595	794	8
podría	409	276	435	290	595	794	8
ser	438	276	449	290	595	794	8
el	452	276	459	290	595	794	8
curso,	462	276	486	290	595	794	8
ya	489	276	497	290	595	794	8
que	500	276	515	290	595	794	8
ubicados	517	276	553	290	595	794	8
en	350	288	360	302	595	794	8
el	363	288	369	302	595	794	8
último	372	288	398	302	595	794	8
año	401	288	416	302	595	794	8
de	419	288	428	302	595	794	8
su	431	288	440	302	595	794	8
formación	443	288	484	302	595	794	8
de	487	288	496	302	595	794	8
pregrado	499	288	535	302	595	794	8
res-	538	288	553	302	595	794	8
ponden	350	299	380	313	595	794	8
mejor	384	299	408	313	595	794	8
a	412	299	416	313	595	794	8
la	420	299	427	313	595	794	8
atención	431	299	465	313	595	794	8
de	469	299	478	313	595	794	8
las	482	299	493	313	595	794	8
demandas	497	299	537	313	595	794	8
del	541	299	553	313	595	794	8
contexto,	350	311	387	325	595	794	8
como	389	311	412	325	595	794	8
afirmaron	414	311	454	325	595	794	8
antes	456	311	477	325	595	794	8
otros	480	311	500	325	595	794	8
autores	503	311	532	325	595	794	8
[24];	535	311	553	325	595	794	8
y,	350	322	356	336	595	794	8
finalmente,	359	322	403	336	595	794	8
el	405	322	412	336	595	794	8
tercero	415	322	443	336	595	794	8
sería	445	322	464	336	595	794	8
la	466	322	473	336	595	794	8
nota,	476	322	496	336	595	794	8
ya	499	322	507	336	595	794	8
que	510	322	524	336	595	794	8
siendo	527	322	553	336	595	794	8
el	350	334	357	348	595	794	8
sistema	359	334	389	348	595	794	8
de	391	334	400	348	595	794	8
evaluación	402	334	445	348	595	794	8
sobre	447	334	468	348	595	794	8
100	470	334	485	348	595	794	8
puntos	487	334	514	348	595	794	8
y	516	334	520	348	595	794	8
la	522	334	529	348	595	794	8
apro-	531	334	553	348	595	794	8
bación	350	345	377	359	595	794	8
mínima	380	345	411	359	595	794	8
de	414	345	423	359	595	794	8
51,	426	345	438	359	595	794	8
las	441	345	452	359	595	794	8
asignaturas	455	345	500	359	595	794	8
cursadas	503	345	538	359	595	794	8
es-	541	345	553	359	595	794	8
tán	350	357	363	371	595	794	8
regidas	367	357	395	371	595	794	8
bajo	399	357	416	371	595	794	8
el	420	357	426	371	595	794	8
sistema	430	357	460	371	595	794	8
de	464	357	473	371	595	794	8
calificación	477	357	522	371	595	794	8
B	526	357	532	371	595	794	8
(que	535	357	553	371	595	794	8
asigna	350	368	375	382	595	794	8
una	377	368	392	382	595	794	8
puntuación	395	368	440	382	595	794	8
del	442	368	454	382	595	794	8
35%	457	368	473	382	595	794	8
como	475	368	498	382	595	794	8
media	500	368	525	382	595	794	8
de	527	368	536	382	595	794	8
dos	539	368	553	382	595	794	8
pruebas	350	380	381	394	595	794	8
parciales	384	380	418	394	595	794	8
teóricas,	420	380	454	394	595	794	8
un	456	380	467	394	595	794	8
25%	469	380	485	394	595	794	8
a	487	380	491	394	595	794	8
la	493	380	500	394	595	794	8
práctica	502	380	534	394	595	794	8
y	536	380	540	394	595	794	8
un	542	380	553	394	595	794	8
40%	350	391	366	405	595	794	8
a	368	391	373	405	595	794	8
un	375	391	385	405	595	794	8
examen	388	391	418	405	595	794	8
final),	421	391	443	405	595	794	8
lo	445	391	453	405	595	794	8
que	455	391	470	405	595	794	8
muestra	472	391	504	405	595	794	8
que	506	391	521	405	595	794	8
el	523	391	530	405	595	794	8
siste-	532	391	553	405	595	794	8
ma	350	403	362	417	595	794	8
asigna	365	403	390	417	595	794	8
una	393	403	407	417	595	794	8
puntuación	410	403	455	417	595	794	8
más	458	403	474	417	595	794	8
alta	477	403	491	417	595	794	8
al	494	403	501	417	595	794	8
componente	503	403	553	417	595	794	8
teórico	350	414	378	428	595	794	8
y	380	414	385	428	595	794	8
finalista	387	414	418	428	595	794	8
del	420	414	432	428	595	794	8
proceso.	434	414	468	428	595	794	8
Como	361	426	386	440	595	794	8
puede	388	426	412	440	595	794	8
observarse,	415	426	459	440	595	794	8
el	462	426	468	440	595	794	8
contexto	470	426	505	440	595	794	8
y	507	426	511	440	595	794	8
sus	514	426	526	440	595	794	8
carac-	529	426	553	440	595	794	8
terísticas	350	437	386	452	595	794	8
parecen	389	437	420	452	595	794	8
desempeñar	423	437	471	452	595	794	8
un	474	437	485	452	595	794	8
papel	488	437	509	452	595	794	8
importan-	512	437	553	452	595	794	8
te,	350	449	360	463	595	794	8
así	363	449	373	463	595	794	8
como	376	449	399	463	595	794	8
también	402	449	434	463	595	794	8
la	437	449	444	463	595	794	8
atención	447	449	481	463	595	794	8
a	484	449	488	463	595	794	8
las	491	449	502	463	595	794	8
demandas	505	449	545	463	595	794	8
y	548	449	553	463	595	794	8
características	350	460	407	475	595	794	8
del	411	460	422	475	595	794	8
proceso	426	460	457	475	595	794	8
de	461	460	471	475	595	794	8
enseñanza-aprendi-	474	460	553	475	595	794	8
zaje,	350	472	368	486	595	794	8
como	370	472	392	486	595	794	8
ya	394	472	403	486	595	794	8
fue	405	472	417	486	595	794	8
analizado	419	472	457	486	595	794	8
por	459	472	473	486	595	794	8
Salim	475	472	498	486	595	794	8
[25]	500	472	515	486	595	794	8
en	518	472	527	486	595	794	8
Tucu-	529	472	553	486	595	794	8
mán	350	483	368	498	595	794	8
(Argentina),	371	483	419	498	595	794	8
quien	422	483	444	498	595	794	8
señaló	447	483	472	498	595	794	8
que	475	483	490	498	595	794	8
la	493	483	500	498	595	794	8
evaluación	503	483	545	498	595	794	8
y	548	483	553	498	595	794	8
acreditación	350	495	399	509	595	794	8
de	404	495	413	509	595	794	8
saberes	417	495	446	509	595	794	8
determina	451	495	491	509	595	794	8
el	496	495	503	509	595	794	8
enfoque	507	495	539	509	595	794	8
de	543	495	553	509	595	794	8
aprendizaje.	350	506	398	521	595	794	8
Los	400	506	415	521	595	794	8
estudiantes	417	506	462	521	595	794	8
ajustan	464	506	493	521	595	794	8
su	495	506	504	521	595	794	8
enfoque	507	506	539	521	595	794	8
se-	541	506	553	521	595	794	8
gún	350	518	365	532	595	794	8
las	370	518	380	532	595	794	8
demandas	385	518	425	532	595	794	8
(adaptabilidad	430	518	486	532	595	794	8
estratégica).	491	518	538	532	595	794	8
Su	543	518	553	532	595	794	8
intención	350	529	388	544	595	794	8
es	390	529	398	544	595	794	8
comprender	401	529	449	544	595	794	8
(enfoque	452	529	487	544	595	794	8
profundo),	490	529	532	544	595	794	8
pero	535	529	553	544	595	794	8
la	350	541	357	555	595	794	8
evaluación	361	541	403	555	595	794	8
propicia	407	541	440	555	595	794	8
la	444	541	450	555	595	794	8
variación	454	541	491	555	595	794	8
de	495	541	504	555	595	794	8
su	508	541	517	555	595	794	8
enfoque	521	541	553	555	595	794	8
para	350	552	368	567	595	794	8
aprobar	371	552	402	567	595	794	8
(superficial).	405	552	454	567	595	794	8
En	457	552	468	567	595	794	8
esta	471	552	486	567	595	794	8
línea,	489	552	511	567	595	794	8
dentro	514	552	540	567	595	794	8
de	543	552	553	567	595	794	8
los	350	564	361	578	595	794	8
factores	364	564	395	578	595	794	8
contextuales,	398	564	450	578	595	794	8
coincidiendo	452	564	504	578	595	794	8
con	506	564	521	578	595	794	8
Valle	523	564	543	578	595	794	8
et	545	564	553	578	595	794	8
al	350	575	357	590	595	794	8
[26],	359	575	377	590	595	794	8
existe	379	575	401	590	595	794	8
un	403	575	414	590	595	794	8
acuerdo	416	575	448	590	595	794	8
en	450	575	459	590	595	794	8
remarcar	461	575	497	590	595	794	8
el	499	575	506	590	595	794	8
importante	508	575	553	590	595	794	8
papel	350	587	371	601	595	794	8
que	375	587	389	601	595	794	8
desempeñan	393	587	443	601	595	794	8
los	446	587	457	601	595	794	8
criterios	461	587	494	601	595	794	8
de	497	587	507	601	595	794	8
evaluación	510	587	553	601	595	794	8
en	350	598	360	613	595	794	8
la	364	598	370	613	595	794	8
adopción	374	598	411	613	595	794	8
de	415	598	424	613	595	794	8
un	428	598	439	613	595	794	8
determinado	442	598	493	613	595	794	8
enfoque.	497	598	531	613	595	794	8
Para	535	598	553	613	595	794	8
Esquivel	350	610	383	624	595	794	8
et	386	610	393	624	595	794	8
al	396	610	403	624	595	794	8
[19],	405	610	423	624	595	794	8
la	426	610	433	624	595	794	8
forma	435	610	459	624	595	794	8
en	462	610	471	624	595	794	8
que	474	610	488	624	595	794	8
el	491	610	498	624	595	794	8
alumno	500	610	530	624	595	794	8
estu-	533	610	553	624	595	794	8
dia	350	621	362	636	595	794	8
y	365	621	369	636	595	794	8
aprende	372	621	404	636	595	794	8
se	407	621	415	636	595	794	8
relaciona	418	621	455	636	595	794	8
con	458	621	472	636	595	794	8
las	475	621	486	636	595	794	8
características	489	621	545	636	595	794	8
y	548	621	553	636	595	794	8
cantidad	350	633	384	647	595	794	8
de	387	633	397	647	595	794	8
tareas	400	633	423	647	595	794	8
solicitadas	426	633	468	647	595	794	8
en	471	633	480	647	595	794	8
los	483	633	495	647	595	794	8
cursos,	498	633	526	647	595	794	8
con	529	633	543	647	595	794	8
el	546	633	553	647	595	794	8
contexto	350	644	385	659	595	794	8
educativo	387	644	426	659	595	794	8
y	428	644	433	659	595	794	8
con	435	644	450	659	595	794	8
sus	452	644	465	659	595	794	8
motivos,	467	644	502	659	595	794	8
que	504	644	519	659	595	794	8
a	521	644	526	659	595	794	8
su	528	644	537	659	595	794	8
vez	540	644	553	659	595	794	8
influyen	350	656	382	670	595	794	8
en	385	656	394	670	595	794	8
las	397	656	407	670	595	794	8
estrategias	410	656	452	670	595	794	8
de	454	656	464	670	595	794	8
aprendizaje;	466	656	514	670	595	794	8
sin	517	656	528	670	595	794	8
duda,	531	656	553	670	595	794	8
en	350	668	360	682	595	794	8
la	362	668	369	682	595	794	8
muestra	371	668	403	682	595	794	8
de	405	668	415	682	595	794	8
estudio,	417	668	448	682	595	794	8
las	450	668	461	682	595	794	8
estrategias	463	668	505	682	595	794	8
de	507	668	516	682	595	794	8
codifica-	518	668	553	682	595	794	8
ción	350	679	367	693	595	794	8
como	371	679	393	693	595	794	8
las	397	679	408	693	595	794	8
autopreguntas,	411	679	471	693	595	794	8
aplicaciones	474	679	523	693	595	794	8
y	526	679	531	693	595	794	8
rela-	535	679	553	693	595	794	8
ciones	350	691	375	705	595	794	8
intracontenido	379	691	437	705	595	794	8
se	440	691	448	705	595	794	8
aplican	452	691	480	705	595	794	8
con	483	691	498	705	595	794	8
mayor	501	691	526	705	595	794	8
prefe-	529	691	553	705	595	794	8
rencia,	350	702	377	716	595	794	8
lo	380	702	387	716	595	794	8
que	390	702	405	716	595	794	8
posteriormente	408	702	469	716	595	794	8
facilitaría	472	702	509	716	595	794	8
el	512	702	519	716	595	794	8
proceso	522	702	553	716	595	794	8
de	350	714	360	728	595	794	8
recuperación	362	714	414	728	595	794	8
de	416	714	426	728	595	794	8
la	428	714	435	728	595	794	8
información	437	714	486	728	595	794	8
solicitada.	488	714	528	728	595	794	8
www.fundacioneducacionmedica.org	347	756	469	766	595	794	8
FEM	477	756	491	766	595	794	8
2015;	492	756	511	766	595	794	8
18	513	756	520	766	595	794	8
(1):	522	756	533	766	595	794	8
15-25	535	756	553	766	595	794	8
Estrategias	246	36	282	45	595	794	9
de	284	36	292	45	595	794	9
aprendizaje	294	36	331	45	595	794	9
en	333	36	342	45	595	794	9
estudiantes	343	36	381	45	595	794	9
de	383	36	391	45	595	794	9
la	393	36	399	45	595	794	9
Universidad	400	36	439	45	595	794	9
San	441	36	453	45	595	794	9
Francisco	455	36	485	45	595	794	9
Xavier	486	36	507	45	595	794	9
de	508	36	517	45	595	794	9
Chuquisaca	518	36	556	45	595	794	9
Herrera	54	104	85	118	595	794	9
et	88	104	96	118	595	794	9
al	99	104	106	118	595	794	9
[27]	109	104	125	118	595	794	9
destacaron	128	104	171	118	595	794	9
la	174	104	181	118	595	794	9
importancia	184	104	233	118	595	794	9
de	236	104	245	118	595	794	9
la	43	115	49	129	595	794	9
percepción	53	115	97	129	595	794	9
del	101	115	113	129	595	794	9
aprendizaje,	116	115	164	129	595	794	9
es	168	115	176	129	595	794	9
decir,	179	115	201	129	595	794	9
lo	205	115	212	129	595	794	9
que	216	115	230	129	595	794	9
re-	234	115	245	129	595	794	9
presenta	43	127	76	141	595	794	9
este	79	127	94	141	595	794	9
proceso	96	127	127	141	595	794	9
para	129	127	147	141	595	794	9
el	149	127	156	141	595	794	9
estudiante,	158	127	201	141	595	794	9
y	203	127	208	141	595	794	9
otros	210	127	230	141	595	794	9
au-	232	127	245	141	595	794	9
tores	43	138	62	152	595	794	9
[22],	66	138	84	152	595	794	9
que	87	138	102	152	595	794	9
analizan	106	138	139	152	595	794	9
la	142	138	149	152	595	794	9
importancia	153	138	201	152	595	794	9
de	205	138	215	152	595	794	9
la	218	138	225	152	595	794	9
per-	229	138	245	152	595	794	9
cepción	43	150	74	164	595	794	9
social	76	150	98	164	595	794	9
de	100	150	110	164	595	794	9
la	112	150	119	164	595	794	9
evaluación	121	150	163	164	595	794	9
del	165	150	177	164	595	794	9
ambiente	179	150	216	164	595	794	9
educa-	218	150	245	164	595	794	9
cional	43	161	66	175	595	794	9
preclínico	70	161	110	175	595	794	9
en	114	161	123	175	595	794	9
seis	127	161	142	175	595	794	9
escuelas	145	161	178	175	595	794	9
de	182	161	191	175	595	794	9
medicina	195	161	232	175	595	794	9
en	236	161	245	175	595	794	9
Chile,	43	173	66	187	595	794	9
señalaron	70	173	109	187	595	794	9
que	113	173	128	187	595	794	9
en	132	173	142	187	595	794	9
los	146	173	157	187	595	794	9
últimos	162	173	192	187	595	794	9
años	196	173	215	187	595	794	9
podría	219	173	245	187	595	794	9
orientarse	43	184	83	198	595	794	9
hacia	87	184	108	198	595	794	9
un	112	184	122	198	595	794	9
incremento	126	184	172	198	595	794	9
de	176	184	186	198	595	794	9
la	190	184	197	198	595	794	9
percepción	201	184	245	198	595	794	9
negativa;	43	196	78	210	595	794	9
al	82	196	89	210	595	794	9
parecer,	94	196	125	210	595	794	9
el	130	196	136	210	595	794	9
estudiante	141	196	182	210	595	794	9
incrementa	187	196	232	210	595	794	9
su	236	196	245	210	595	794	9
criticismo	43	207	82	221	595	794	9
o	85	207	90	221	595	794	9
se	92	207	101	221	595	794	9
ve	103	207	112	221	595	794	9
desmotivado	114	207	165	221	595	794	9
con	168	207	182	221	595	794	9
el	185	207	191	221	595	794	9
trascurso	194	207	231	221	595	794	9
del	233	207	245	221	595	794	9
tiempo	43	219	71	233	595	794	9
de	73	219	83	233	595	794	9
su	85	219	94	233	595	794	9
formación.	97	219	140	233	595	794	9
Estos	142	219	163	233	595	794	9
resultados	166	219	206	233	595	794	9
disienten	209	219	245	233	595	794	9
de	43	230	52	244	595	794	9
los	56	230	67	244	595	794	9
encontrados	70	230	119	244	595	794	9
en	123	230	133	244	595	794	9
el	136	230	143	244	595	794	9
grupo	146	230	170	244	595	794	9
de	174	230	183	244	595	794	9
la	187	230	194	244	595	794	9
Universidad	197	230	245	244	595	794	9
San	43	242	57	256	595	794	9
Francisco	61	242	99	256	595	794	9
Xavier,	103	242	130	256	595	794	9
ya	134	242	142	256	595	794	9
que	146	242	161	256	595	794	9
la	165	242	171	256	595	794	9
percepción	175	242	219	256	595	794	9
no	223	242	233	256	595	794	9
es	237	242	245	256	595	794	9
negativa	43	253	76	267	595	794	9
en	80	253	89	267	595	794	9
el	93	253	100	267	595	794	9
último	104	253	131	267	595	794	9
año,	135	253	151	267	595	794	9
sino	156	253	172	267	595	794	9
que	176	253	191	267	595	794	9
se	195	253	203	267	595	794	9
considera	207	253	245	267	595	794	9
más	43	265	59	279	595	794	9
bien	61	265	78	279	595	794	9
una	81	265	96	279	595	794	9
cuestión	99	265	132	279	595	794	9
de	135	265	144	279	595	794	9
oportunidad	147	265	197	279	595	794	9
para	199	265	217	279	595	794	9
los	220	265	231	279	595	794	9
es-	234	265	245	279	595	794	9
tudiantes	43	276	79	290	595	794	9
que	81	276	96	290	595	794	9
buscan	98	276	126	290	595	794	9
el	128	276	135	290	595	794	9
éxito	137	276	157	290	595	794	9
y	159	276	163	290	595	794	9
los	166	276	177	290	595	794	9
logros.	179	276	206	290	595	794	9
Con	54	288	71	302	595	794	9
respecto	73	288	107	302	595	794	9
a	110	288	114	302	595	794	9
las	117	288	128	302	595	794	9
correlaciones	130	288	183	302	595	794	9
entre	186	288	207	302	595	794	9
enfoques	209	288	245	302	595	794	9
y	43	299	47	313	595	794	9
estrategias	49	299	91	313	595	794	9
de	94	299	103	313	595	794	9
aprendizaje,	106	299	154	313	595	794	9
el	156	299	163	313	595	794	9
grupo	165	299	189	313	595	794	9
con	191	299	206	313	595	794	9
preferen-	208	299	245	313	595	794	9
cia	43	311	54	325	595	794	9
por	60	311	74	325	595	794	9
la	80	311	87	325	595	794	9
aproximación	93	311	147	325	595	794	9
estratégica	153	311	196	325	595	794	9
durante	202	311	232	325	595	794	9
el	238	311	245	325	595	794	9
aprendizaje	43	322	88	336	595	794	9
tiene	90	322	110	336	595	794	9
una	112	322	127	336	595	794	9
alta	129	322	144	336	595	794	9
correlación	146	322	191	336	595	794	9
con	193	322	207	336	595	794	9
las	210	322	220	336	595	794	9
estra-	223	322	245	336	595	794	9
tegias	43	334	65	348	595	794	9
como	67	334	90	348	595	794	9
búsqueda	92	334	130	348	595	794	9
de	132	334	141	348	595	794	9
logros,	144	334	170	348	595	794	9
monitorización	173	334	234	348	595	794	9
de	236	334	245	348	595	794	9
la	43	345	49	359	595	794	9
tarea,	51	345	73	359	595	794	9
organización	75	345	127	359	595	794	9
del	129	345	140	359	595	794	9
estudio	142	345	171	359	595	794	9
y	173	345	178	359	595	794	9
gestión	179	345	208	359	595	794	9
del	210	345	222	359	595	794	9
tiem-	224	345	245	359	595	794	9
po,	43	357	55	371	595	794	9
en	57	357	67	371	595	794	9
esa	69	357	82	371	595	794	9
secuencia	84	357	123	371	595	794	9
de	125	357	135	371	595	794	9
predominio	137	357	184	371	595	794	9
en	186	357	196	371	595	794	9
el	198	357	205	371	595	794	9
grupo	207	357	231	371	595	794	9
es-	234	357	245	371	595	794	9
tudiado;	43	368	75	382	595	794	9
estos	79	368	99	382	595	794	9
resultados	103	368	143	382	595	794	9
variaron	147	368	180	382	595	794	9
en	184	368	194	382	595	794	9
el	198	368	204	382	595	794	9
grupo	208	368	232	382	595	794	9
de	236	368	245	382	595	794	9
quinto	43	380	69	394	595	794	9
año	72	380	87	394	595	794	9
de	91	380	100	394	595	794	9
Zaragoza,	104	380	143	394	595	794	9
donde	147	380	172	394	595	794	9
primaba	176	380	209	394	595	794	9
por	213	380	227	394	595	794	9
una	230	380	245	394	595	794	9
pequeña	43	391	76	405	595	794	9
diferencia	79	391	118	405	595	794	9
el	120	391	127	405	595	794	9
control	129	391	158	405	595	794	9
de	160	391	169	405	595	794	9
la	171	391	178	405	595	794	9
eficacia,	180	391	212	405	595	794	9
seguido	215	391	245	405	595	794	9
de	43	403	52	417	595	794	9
la	55	403	62	417	595	794	9
búsqueda	64	403	102	417	595	794	9
de	105	403	115	417	595	794	9
logros	117	403	142	417	595	794	9
[22].	145	403	163	417	595	794	9
Al	165	403	175	417	595	794	9
parecer,	177	403	209	417	595	794	9
los	211	403	223	417	595	794	9
estu-	225	403	245	417	595	794	9
diantes	43	414	71	428	595	794	9
de	74	414	83	428	595	794	9
la	86	414	93	428	595	794	9
universidad	96	414	142	428	595	794	9
boliviana	145	414	181	428	595	794	9
tienen	184	414	209	428	595	794	9
mayores	212	414	245	428	595	794	9
intereses	43	426	77	440	595	794	9
de	80	426	90	440	595	794	9
logro,	92	426	115	440	595	794	9
aspecto	118	426	148	440	595	794	9
que	151	426	166	440	595	794	9
podría	168	426	195	440	595	794	9
relacionarse	197	426	245	440	595	794	9
con	43	437	57	451	595	794	9
la	60	437	67	451	595	794	9
búsqueda	70	437	108	451	595	794	9
de	111	437	120	451	595	794	9
profesionalización,	123	437	198	451	595	794	9
como	201	437	223	451	595	794	9
tam-	226	437	245	451	595	794	9
bién	43	449	60	463	595	794	9
ha	62	449	72	463	595	794	9
citado	75	449	99	463	595	794	9
Salas	102	449	122	463	595	794	9
[21]	124	449	140	463	595	794	9
y,	143	449	149	463	595	794	9
por	152	449	165	463	595	794	9
ende,	168	449	189	463	595	794	9
la	192	449	199	463	595	794	9
posibilidad	202	449	245	463	595	794	9
de	43	460	52	474	595	794	9
inserción	56	460	92	474	595	794	9
laboral	96	460	123	474	595	794	9
y	127	460	131	474	595	794	9
el	135	460	141	474	595	794	9
ascenso	145	460	176	474	595	794	9
social,	179	460	204	474	595	794	9
ya	208	460	217	474	595	794	9
que	220	460	235	474	595	794	9
la	238	460	245	474	595	794	9
gratuidad	43	472	80	486	595	794	9
del	84	472	96	486	595	794	9
sistema	100	472	129	486	595	794	9
universitario	133	472	183	486	595	794	9
boliviano	187	472	224	486	595	794	9
para	228	472	245	486	595	794	9
la	43	483	49	497	595	794	9
formación	52	483	93	497	595	794	9
de	95	483	105	497	595	794	9
los	107	483	119	497	595	794	9
estudiantes	121	483	166	497	595	794	9
se	169	483	177	497	595	794	9
constituye	179	483	220	497	595	794	9
en	223	483	232	497	595	794	9
un	235	483	245	497	595	794	9
factor	43	495	66	509	595	794	9
determinante	69	495	122	509	595	794	9
para	126	495	143	509	595	794	9
este	146	495	162	509	595	794	9
hecho.	165	495	191	509	595	794	9
No	194	495	207	509	595	794	9
se	210	495	218	509	595	794	9
puede	221	495	245	509	595	794	9
dejar	43	506	62	520	595	794	9
de	65	506	74	520	595	794	9
destacar	77	506	110	520	595	794	9
la	112	506	119	520	595	794	9
importancia	122	506	170	520	595	794	9
de	173	506	182	520	595	794	9
las	184	506	195	520	595	794	9
capacidades	198	506	245	520	595	794	9
metacognitivas	43	518	102	532	595	794	9
cuando	105	518	134	532	595	794	9
se	137	518	145	532	595	794	9
habla	148	518	169	532	595	794	9
de	172	518	181	532	595	794	9
monitorización	184	518	245	532	595	794	9
de	43	529	52	543	595	794	9
la	54	529	61	543	595	794	9
tarea,	63	529	86	543	595	794	9
cuyos	88	529	111	543	595	794	9
efectos	113	529	141	543	595	794	9
se	143	529	151	543	595	794	9
observan	153	529	190	543	595	794	9
en	192	529	201	543	595	794	9
las	204	529	214	543	595	794	9
aproxi-	217	529	245	543	595	794	9
maciones	43	541	80	555	595	794	9
de	82	541	92	555	595	794	9
tipo	94	541	110	555	595	794	9
estratégico	112	541	155	555	595	794	9
con	157	541	172	555	595	794	9
orientación	174	541	219	555	595	794	9
al	221	541	228	555	595	794	9
éxi-	230	541	245	555	595	794	9
to,	43	552	53	566	595	794	9
que	56	552	71	566	595	794	9
no	74	552	84	566	595	794	9
siempre	88	552	119	566	595	794	9
expresan	122	552	158	566	595	794	9
profundidad.	161	552	212	566	595	794	9
En	216	552	226	566	595	794	9
este	230	552	245	566	595	794	9
caso	43	564	60	578	595	794	9
no	63	564	73	578	595	794	9
se	77	564	85	578	595	794	9
ven	88	564	102	578	595	794	9
muy	105	564	122	578	595	794	9
asociados	125	564	164	578	595	794	9
a	167	564	171	578	595	794	9
las	175	564	185	578	595	794	9
estrategias	188	564	230	578	595	794	9
del	233	564	245	578	595	794	9
enfoque	43	575	75	589	595	794	9
profundo	78	575	115	589	595	794	9
y,	118	575	124	589	595	794	9
consecuentemente,	127	575	203	589	595	794	9
su	206	575	215	589	595	794	9
énfasis	218	575	245	589	595	794	9
está	43	587	58	601	595	794	9
puesto	61	587	87	601	595	794	9
también	90	587	123	601	595	794	9
en	125	587	135	601	595	794	9
la	138	587	145	601	595	794	9
atención	147	587	182	601	595	794	9
a	184	587	189	601	595	794	9
las	191	587	202	601	595	794	9
demandas	205	587	245	601	595	794	9
de	43	598	52	613	595	794	9
las	54	598	65	613	595	794	9
tareas	67	598	91	613	595	794	9
y	93	598	98	613	595	794	9
no	100	598	110	613	595	794	9
tanto	113	598	134	613	595	794	9
en	136	598	146	613	595	794	9
un	148	598	159	613	595	794	9
aprendizaje	161	598	207	613	595	794	9
significa-	209	598	245	613	595	794	9
tivo,	43	610	60	624	595	794	9
como	62	610	84	624	595	794	9
han	86	610	101	624	595	794	9
señalado	104	610	138	624	595	794	9
otros	140	610	161	624	595	794	9
autores	163	610	192	624	595	794	9
[17,22].	194	610	224	624	595	794	9
El	54	621	62	636	595	794	9
grupo	66	621	90	636	595	794	9
de	95	621	105	636	595	794	9
preferencia	109	621	154	636	595	794	9
hacia	159	621	179	636	595	794	9
un	184	621	195	636	595	794	9
aprendizaje	200	621	245	636	595	794	9
profundo	43	633	80	647	595	794	9
aplican	82	633	110	647	595	794	9
las	112	633	123	647	595	794	9
siguientes	125	633	164	647	595	794	9
estrategias	166	633	208	647	595	794	9
en	210	633	220	647	595	794	9
orden	222	633	245	647	595	794	9
de	43	644	52	659	595	794	9
predominio:	54	644	103	659	595	794	9
uso	105	644	119	659	595	794	9
de	121	644	131	659	595	794	9
evidencias,	133	644	177	659	595	794	9
búsqueda	179	644	217	659	595	794	9
de	219	644	229	659	595	794	9
sig-	231	644	245	659	595	794	9
nificado	43	656	74	670	595	794	9
y	77	656	81	670	595	794	9
relación	84	656	116	670	595	794	9
e	119	656	123	670	595	794	9
interés	126	656	152	670	595	794	9
por	155	656	169	670	595	794	9
las	172	656	182	670	595	794	9
ideas.	185	656	208	670	595	794	9
Estos	210	656	231	670	595	794	9
re-	234	656	245	670	595	794	9
sultados	43	667	75	682	595	794	9
son	78	667	92	682	595	794	9
similares	94	667	129	682	595	794	9
a	131	667	136	682	595	794	9
los	138	667	149	682	595	794	9
encontrados	151	667	200	682	595	794	9
en	203	667	212	682	595	794	9
el	215	667	221	682	595	794	9
quin-	224	667	245	682	595	794	9
to	43	679	51	693	595	794	9
año	53	679	68	693	595	794	9
de	70	679	80	693	595	794	9
Zaragoza,	82	679	121	693	595	794	9
donde	124	679	149	693	595	794	9
prima	151	679	175	693	595	794	9
por	178	679	191	693	595	794	9
una	194	679	209	693	595	794	9
pequeña	211	679	245	693	595	794	9
diferencia	43	690	82	705	595	794	9
la	85	690	92	705	595	794	9
búsqueda	95	690	133	705	595	794	9
de	136	690	145	705	595	794	9
significado	148	690	191	705	595	794	9
e	194	690	198	705	595	794	9
interés	201	690	228	705	595	794	9
por	231	690	245	705	595	794	9
las	43	702	53	716	595	794	9
ideas.	56	702	79	716	595	794	9
La	82	702	92	716	595	794	9
relación	95	702	127	716	595	794	9
de	131	702	140	716	595	794	9
ideas	143	702	164	716	595	794	9
resulta	167	702	194	716	595	794	9
la	197	702	204	716	595	794	9
estrategia	207	702	245	716	595	794	9
menos	43	713	69	728	595	794	9
aplicada	72	713	104	728	595	794	9
en	108	713	117	728	595	794	9
Zaragoza	120	713	157	728	595	794	9
[22];	160	713	178	728	595	794	9
sin	181	713	192	728	595	794	9
embargo,	196	713	232	728	595	794	9
en	236	713	245	728	595	794	9
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	9
FEM	173	756	186	766	595	794	9
2015;	188	756	207	766	595	794	9
18	208	756	216	766	595	794	9
(1):	218	756	229	766	595	794	9
15-25	230	756	248	766	595	794	9
Chile	257	104	278	118	595	794	9
[17]	280	104	296	118	595	794	9
y	298	104	303	118	595	794	9
en	305	104	315	118	595	794	9
nuestro	317	104	348	118	595	794	9
grupo	350	104	374	118	595	794	9
es	376	104	384	118	595	794	9
una	387	104	402	118	595	794	9
de	404	104	414	118	595	794	9
las	416	104	427	118	595	794	9
estrate-	429	104	459	118	595	794	9
gias	257	115	272	130	595	794	9
aplicadas	274	115	311	130	595	794	9
que	313	115	327	130	595	794	9
permite	330	115	361	130	595	794	9
al	363	115	370	130	595	794	9
estudiante	372	115	413	130	595	794	9
concatenar	415	115	459	130	595	794	9
sus	257	127	269	141	595	794	9
aprendizajes	274	127	323	141	595	794	9
previos	327	127	356	141	595	794	9
y	361	127	365	141	595	794	9
de	370	127	379	141	595	794	9
relación	383	127	415	141	595	794	9
con	420	127	434	141	595	794	9
otros	439	127	459	141	595	794	9
contenidos	257	138	300	153	595	794	9
durante	302	138	333	153	595	794	9
su	335	138	344	153	595	794	9
aprendizaje.	346	138	394	153	595	794	9
El	268	150	276	164	595	794	9
grupo	280	150	303	164	595	794	9
reducido	307	150	343	164	595	794	9
de	346	150	356	164	595	794	9
aproximación	360	150	414	164	595	794	9
superficial	418	150	459	164	595	794	9
durante	257	161	287	176	595	794	9
el	290	161	296	176	595	794	9
aprendizaje	299	161	344	176	595	794	9
posiblemente	347	161	400	176	595	794	9
puede	402	161	426	176	595	794	9
deberse	429	161	459	176	595	794	9
al	257	173	263	187	595	794	9
nivel	266	173	285	187	595	794	9
avanzado	288	173	325	187	595	794	9
de	328	173	338	187	595	794	9
su	341	173	349	187	595	794	9
formación	352	173	393	187	595	794	9
de	396	173	406	187	595	794	9
pregrado;	409	173	447	187	595	794	9
en	450	173	459	187	595	794	9
este	257	184	272	199	595	794	9
pequeño	275	184	309	199	595	794	9
grupo,	312	184	338	199	595	794	9
el	341	184	348	199	595	794	9
miedo	351	184	376	199	595	794	9
al	379	184	385	199	595	794	9
fracaso	388	184	417	199	595	794	9
como	420	184	442	199	595	794	9
for-	445	184	459	199	595	794	9
ma	257	196	269	210	595	794	9
de	272	196	281	210	595	794	9
motivación	284	196	329	210	595	794	9
extrínseca	332	196	373	210	595	794	9
es	376	196	384	210	595	794	9
un	387	196	397	210	595	794	9
resultado	400	196	437	210	595	794	9
tam-	440	196	459	210	595	794	9
bién	257	208	274	222	595	794	9
observado	278	208	319	222	595	794	9
en	323	208	333	222	595	794	9
medicina	337	208	374	222	595	794	9
en	378	208	388	222	595	794	9
Zaragoza	392	208	429	222	595	794	9
[22]	433	208	449	222	595	794	9
y,	453	208	459	222	595	794	9
asimismo,	257	219	297	233	595	794	9
por	299	219	313	233	595	794	9
autores	315	219	344	233	595	794	9
como	346	219	368	233	595	794	9
Valle	370	219	390	233	595	794	9
et	392	219	399	233	595	794	9
al	402	219	408	233	595	794	9
[26]	411	219	426	233	595	794	9
y	428	219	433	233	595	794	9
Lara	435	219	453	233	595	794	9
y	455	219	459	233	595	794	9
Corona	257	231	286	245	595	794	9
[28]	289	231	304	245	595	794	9
en	307	231	317	245	595	794	9
otras	319	231	339	245	595	794	9
áreas	342	231	362	245	595	794	9
del	365	231	376	245	595	794	9
conocimiento.	379	231	436	245	595	794	9
Estos	438	231	459	245	595	794	9
resultados	257	242	297	256	595	794	9
muestran	301	242	338	256	595	794	9
que	342	242	356	256	595	794	9
la	360	242	367	256	595	794	9
aproximación	370	242	425	256	595	794	9
al	428	242	435	256	595	794	9
enfo-	438	242	459	256	595	794	9
que	257	254	271	268	595	794	9
superficial	274	254	315	268	595	794	9
se	317	254	325	268	595	794	9
relaciona	328	254	364	268	595	794	9
más	366	254	382	268	595	794	9
con	385	254	399	268	595	794	9
la	402	254	409	268	595	794	9
evitación	411	254	447	268	595	794	9
de	450	254	459	268	595	794	9
reforzadores	257	265	307	279	595	794	9
negativos,	311	265	352	279	595	794	9
quizás	356	265	382	279	595	794	9
por	385	265	400	279	595	794	9
la	403	265	410	279	595	794	9
percepción	414	265	459	279	595	794	9
de	257	277	266	291	595	794	9
un	268	277	279	291	595	794	9
contexto	281	277	315	291	595	794	9
amenazante	318	277	365	291	595	794	9
u	367	277	373	291	595	794	9
otras	375	277	395	291	595	794	9
variables	397	277	432	291	595	794	9
perso-	434	277	459	291	595	794	9
nales.	257	288	279	302	595	794	9
Los	282	288	296	302	595	794	9
datos	299	288	320	302	595	794	9
difieren	323	288	354	302	595	794	9
de	357	288	366	302	595	794	9
los	369	288	380	302	595	794	9
obtenidos	383	288	423	302	595	794	9
en	425	288	435	302	595	794	9
Chile	438	288	459	302	595	794	9
[17]	257	300	272	314	595	794	9
en	275	300	284	314	595	794	9
estudiantes	286	300	331	314	595	794	9
de	333	300	343	314	595	794	9
quinto	345	300	371	314	595	794	9
año,	374	300	390	314	595	794	9
por	393	300	406	314	595	794	9
ser	409	300	420	314	595	794	9
un	423	300	433	314	595	794	9
grupo	435	300	459	314	595	794	9
grande	257	311	284	325	595	794	9
donde	287	311	311	325	595	794	9
el	314	311	321	325	595	794	9
factor	323	311	347	325	595	794	9
predominante	349	311	405	325	595	794	9
para	408	311	426	325	595	794	9
ese	428	311	441	325	595	794	9
tipo	443	311	459	325	595	794	9
de	257	323	266	337	595	794	9
aproximación	269	323	323	337	595	794	9
al	326	323	333	337	595	794	9
estudio	336	323	365	337	595	794	9
también	368	323	401	337	595	794	9
es	404	323	412	337	595	794	9
el	415	323	421	337	595	794	9
miedo	424	323	449	337	595	794	9
al	452	323	459	337	595	794	9
fracaso,	257	334	287	348	595	794	9
que	291	334	305	348	595	794	9
es	309	334	317	348	595	794	9
uno	321	334	336	348	595	794	9
de	340	334	349	348	595	794	9
los	353	334	364	348	595	794	9
componentes	368	334	421	348	595	794	9
más	425	334	441	348	595	794	9
fre-	445	334	459	348	595	794	9
cuentes	257	346	287	360	595	794	9
en	289	346	298	360	595	794	9
este	300	346	316	360	595	794	9
tipo	318	346	334	360	595	794	9
de	336	346	345	360	595	794	9
enfoque,	347	346	382	360	595	794	9
lo	384	346	391	360	595	794	9
que	393	346	408	360	595	794	9
podría	410	346	436	360	595	794	9
suge-	438	346	459	360	595	794	9
rir	257	357	266	371	595	794	9
la	269	357	276	371	595	794	9
influencia	279	357	318	371	595	794	9
del	321	357	332	371	595	794	9
sistema	335	357	365	371	595	794	9
educativo	368	357	406	371	595	794	9
universitario	409	357	459	371	595	794	9
en	257	369	266	383	595	794	9
la	269	369	276	383	595	794	9
formación	279	369	320	383	595	794	9
médica,	323	369	354	383	595	794	9
que	358	369	372	383	595	794	9
guarda	375	369	402	383	595	794	9
ciertas	406	369	432	383	595	794	9
carac-	435	369	459	383	595	794	9
terísticas	257	380	292	394	595	794	9
similares	294	380	330	394	595	794	9
en	332	380	341	394	595	794	9
ambos	344	380	370	394	595	794	9
países.	372	380	398	394	595	794	9
El	268	392	276	406	595	794	9
análisis	279	392	308	406	595	794	9
de	310	392	320	406	595	794	9
la	323	392	330	406	595	794	9
relación	332	392	364	406	595	794	9
entre	367	392	388	406	595	794	9
enfoques	391	392	426	406	595	794	9
y	429	392	434	406	595	794	9
estra-	437	392	459	406	595	794	9
tegias	257	403	279	417	595	794	9
de	282	403	291	417	595	794	9
aprendizaje	294	403	340	417	595	794	9
en	342	403	352	417	595	794	9
el	354	403	361	417	595	794	9
grupo	363	403	387	417	595	794	9
de	390	403	399	417	595	794	9
estudio	402	403	431	417	595	794	9
parece	433	403	459	417	595	794	9
interesante	257	415	300	429	595	794	9
porque	304	415	332	429	595	794	9
permite	336	415	367	429	595	794	9
estudiar	371	415	403	429	595	794	9
en	406	415	416	429	595	794	9
qué	420	415	434	429	595	794	9
etapa	438	415	459	429	595	794	9
del	257	426	268	440	595	794	9
procesamiento	273	426	331	440	595	794	9
de	336	426	345	440	595	794	9
la	349	426	356	440	595	794	9
información	361	426	409	440	595	794	9
ponen	414	426	439	440	595	794	9
más	443	426	459	440	595	794	9
énfasis	257	438	283	452	595	794	9
los	286	438	297	452	595	794	9
estudiantes	300	438	345	452	595	794	9
ya	347	438	356	452	595	794	9
sea	358	438	371	452	595	794	9
con	373	438	388	452	595	794	9
aproximación	391	438	445	452	595	794	9
es-	448	438	459	452	595	794	9
tratégica,	257	449	293	463	595	794	9
profunda	296	449	332	463	595	794	9
o	334	449	339	463	595	794	9
superficial.	342	449	385	463	595	794	9
Con	268	461	285	475	595	794	9
respecto	287	461	320	475	595	794	9
a	323	461	327	475	595	794	9
las	329	461	340	475	595	794	9
estrategias	342	461	383	475	595	794	9
de	386	461	395	475	595	794	9
aprendizaje	397	461	443	475	595	794	9
que	445	461	459	475	595	794	9
se	257	472	265	486	595	794	9
aplican	268	472	297	486	595	794	9
en	300	472	310	486	595	794	9
los	314	472	325	486	595	794	9
tres	329	472	344	486	595	794	9
tipos	347	472	367	486	595	794	9
de	371	472	380	486	595	794	9
enfoques	384	472	419	486	595	794	9
se	423	472	431	486	595	794	9
puede	435	472	459	486	595	794	9
constatar	257	484	293	498	595	794	9
que	296	484	311	498	595	794	9
en	314	484	323	498	595	794	9
estudios	326	484	359	498	595	794	9
anteriores	362	484	402	498	595	794	9
[29]	405	484	420	498	595	794	9
se	423	484	431	498	595	794	9
obser-	434	484	459	498	595	794	9
varon	257	495	279	509	595	794	9
regularidades	284	495	337	509	595	794	9
que	342	495	356	509	595	794	9
se	361	495	369	509	595	794	9
expresan	373	495	408	509	595	794	9
también	413	495	445	509	595	794	9
en	450	495	459	509	595	794	9
este	257	507	272	521	595	794	9
trabajo.	275	507	304	521	595	794	9
El	307	507	315	521	595	794	9
grupo	318	507	341	521	595	794	9
de	344	507	354	521	595	794	9
estudio	356	507	385	521	595	794	9
del	388	507	400	521	595	794	9
enfoque	402	507	434	521	595	794	9
estra-	437	507	459	521	595	794	9
tégico	257	518	280	532	595	794	9
aplica	283	518	306	532	595	794	9
preferentemente	309	518	374	532	595	794	9
estrategias	377	518	418	532	595	794	9
de	421	518	431	532	595	794	9
adqui-	434	518	459	532	595	794	9
sición	257	530	280	544	595	794	9
de	283	530	292	544	595	794	9
la	295	530	301	544	595	794	9
información	304	530	353	544	595	794	9
tales	355	530	373	544	595	794	9
como	376	530	398	544	595	794	9
repaso	401	530	427	544	595	794	9
mental,	430	530	459	544	595	794	9
repaso	257	541	283	555	595	794	9
reiterado	286	541	322	555	595	794	9
y	325	541	330	555	595	794	9
subrayado	334	541	374	555	595	794	9
lineal,	377	541	401	555	595	794	9
estrategias	404	541	446	555	595	794	9
en	450	541	459	555	595	794	9
las	257	553	267	567	595	794	9
que	269	553	284	567	595	794	9
deben	286	553	310	567	595	794	9
apoyar	312	553	338	567	595	794	9
su	340	553	349	567	595	794	9
búsqueda	351	553	389	567	595	794	9
de	391	553	400	567	595	794	9
logros	402	553	427	567	595	794	9
y	429	553	433	567	595	794	9
moni-	435	553	459	567	595	794	9
torización	257	564	296	578	595	794	9
de	299	564	308	578	595	794	9
la	311	564	318	578	595	794	9
efectividad.	320	564	365	578	595	794	9
En	367	564	378	578	595	794	9
cuanto	380	564	407	578	595	794	9
a	410	564	414	578	595	794	9
las	417	564	427	578	595	794	9
estrate-	430	564	459	578	595	794	9
gias	257	576	272	590	595	794	9
de	274	576	284	590	595	794	9
codificación	286	576	334	590	595	794	9
de	336	576	346	590	595	794	9
la	348	576	355	590	595	794	9
información,	357	576	408	590	595	794	9
las	410	576	421	590	595	794	9
aplicadas	423	576	459	590	595	794	9
por	257	587	270	601	595	794	9
este	274	587	289	601	595	794	9
grupo	292	587	316	601	595	794	9
de	319	587	329	601	595	794	9
estudiantes	332	587	376	601	595	794	9
son	380	587	394	601	595	794	9
las	397	587	408	601	595	794	9
autoinstruc-	411	587	459	601	595	794	9
ciones,	257	599	284	613	595	794	9
la	286	599	293	613	595	794	9
planificación,	295	599	347	613	595	794	9
el	349	599	356	613	595	794	9
automanejo,	358	599	407	613	595	794	9
la	409	599	416	613	595	794	9
regulación	418	599	459	613	595	794	9
y	257	610	261	624	595	794	9
la	263	610	270	624	595	794	9
evaluación,	272	610	316	624	595	794	9
lo	318	610	326	624	595	794	9
que	328	610	342	624	595	794	9
indicaría	345	610	379	624	595	794	9
el	381	610	388	624	595	794	9
uso	390	610	404	624	595	794	9
de	406	610	416	624	595	794	9
estrategias	418	610	459	624	595	794	9
de	257	622	266	636	595	794	9
monitorización	269	622	330	636	595	794	9
efectiva	333	622	363	636	595	794	9
de	366	622	375	636	595	794	9
la	379	622	385	636	595	794	9
tarea	388	622	408	636	595	794	9
que	411	622	426	636	595	794	9
respon-	429	622	459	636	595	794	9
den	257	633	271	647	595	794	9
al	274	633	281	647	595	794	9
sistema	284	633	313	647	595	794	9
de	316	633	325	647	595	794	9
evaluación	328	633	370	647	595	794	9
que	373	633	387	647	595	794	9
aplica	390	633	413	647	595	794	9
la	416	633	423	647	595	794	9
facultad.	425	633	459	647	595	794	9
Como	257	645	281	659	595	794	9
se	284	645	292	659	595	794	9
señaló	295	645	320	659	595	794	9
anteriormente,	322	645	381	659	595	794	9
los	384	645	395	659	595	794	9
estudiantes	398	645	442	659	595	794	9
con	445	645	459	659	595	794	9
enfoque	257	656	288	670	595	794	9
estratégico	290	656	333	670	595	794	9
ponen	335	656	360	670	595	794	9
todo	362	656	380	670	595	794	9
su	382	656	391	670	595	794	9
esfuerzo	393	656	426	670	595	794	9
en	428	656	438	670	595	794	9
estu-	440	656	459	670	595	794	9
diar,	257	668	273	682	595	794	9
controlar	276	668	312	682	595	794	9
el	315	668	322	682	595	794	9
tiempo	325	668	353	682	595	794	9
y	355	668	360	682	595	794	9
el	362	668	369	682	595	794	9
esfuerzo	372	668	405	682	595	794	9
de	408	668	417	682	595	794	9
forma	420	668	444	682	595	794	9
efi-	446	668	459	682	595	794	9
ciente,	257	679	282	693	595	794	9
encontrando	284	679	335	693	595	794	9
las	337	679	347	693	595	794	9
condiciones	350	679	397	693	595	794	9
y	399	679	403	693	595	794	9
los	405	679	417	693	595	794	9
materiales	419	679	459	693	595	794	9
idóneos	257	691	287	705	595	794	9
para	291	691	308	705	595	794	9
estudiar	312	691	344	705	595	794	9
y	347	691	352	705	595	794	9
monitorizar	355	691	402	705	595	794	9
la	406	691	413	705	595	794	9
efectividad	416	691	459	705	595	794	9
de	257	702	266	716	595	794	9
su	268	702	277	716	595	794	9
estudio,	279	702	310	716	595	794	9
mostrando	312	702	354	716	595	794	9
en	356	702	366	716	595	794	9
el	368	702	375	716	595	794	9
grupo	377	702	400	716	595	794	9
de	402	702	412	716	595	794	9
estudio	414	702	442	716	595	794	9
una	445	702	459	716	595	794	9
preferencia	257	714	301	728	595	794	9
mayor	304	714	329	728	595	794	9
por	332	714	346	728	595	794	9
la	349	714	356	728	595	794	9
búsqueda	359	714	396	728	595	794	9
de	399	714	409	728	595	794	9
logros.	412	714	439	728	595	794	9
Para	442	714	459	728	595	794	9
23	547	756	556	766	595	794	9
I.F.	40	36	49	45	595	794	10
Ramírez-Martínez,	51	36	111	45	595	794	10
et	113	36	119	45	595	794	10
al	121	36	127	45	595	794	10
Abalde	136	104	164	118	595	794	10
et	166	104	173	118	595	794	10
al	176	104	182	118	595	794	10
[30],	185	104	202	118	595	794	10
en	205	104	214	118	595	794	10
este	216	104	232	118	595	794	10
tipo	234	104	250	118	595	794	10
de	252	104	261	118	595	794	10
enfoque	263	104	295	118	595	794	10
se	297	104	305	118	595	794	10
observó	308	104	339	118	595	794	10
la	136	115	143	129	595	794	10
planificación	145	115	195	129	595	794	10
buscando	197	115	235	129	595	794	10
eficacia	237	115	266	129	595	794	10
a	268	115	272	129	595	794	10
la	274	115	281	129	595	794	10
hora	283	115	301	129	595	794	10
de	303	115	312	129	595	794	10
la	314	115	321	129	595	794	10
rea-	323	115	339	129	595	794	10
lización	136	127	167	141	595	794	10
de	169	127	178	141	595	794	10
las	180	127	191	141	595	794	10
tareas,	193	127	219	141	595	794	10
acudiendo	221	127	262	141	595	794	10
a	264	127	269	141	595	794	10
toda	271	127	288	141	595	794	10
información	290	127	339	141	595	794	10
posible,	136	138	166	152	595	794	10
hecho	168	138	192	152	595	794	10
que	194	138	209	152	595	794	10
puede	211	138	235	152	595	794	10
relacionarse	237	138	284	152	595	794	10
en	286	138	296	152	595	794	10
grupo	315	138	339	152	595	794	10
con	136	150	150	164	595	794	10
el	153	150	159	164	595	794	10
automanejo	161	150	208	164	595	794	10
y	210	150	214	164	595	794	10
la	217	150	223	164	595	794	10
regulación.	225	150	269	164	595	794	10
Como	147	161	172	175	595	794	10
ya	175	161	184	175	595	794	10
se	187	161	195	175	595	794	10
señaló,	199	161	226	175	595	794	10
en	229	161	239	175	595	794	10
este	243	161	258	175	595	794	10
enfoque	261	161	293	175	595	794	10
se	297	161	305	175	595	794	10
observa	308	161	339	175	595	794	10
que	136	173	150	187	595	794	10
la	152	173	159	187	595	794	10
evaluación	161	173	203	187	595	794	10
y	205	173	210	187	595	794	10
acreditación	212	173	260	187	595	794	10
de	262	173	272	187	595	794	10
saberes	274	173	302	187	595	794	10
determi-	304	173	339	187	595	794	10
na	136	184	146	198	595	794	10
el	149	184	156	198	595	794	10
enfoque	159	184	191	198	595	794	10
de	194	184	204	198	595	794	10
aprendizaje	207	184	252	198	595	794	10
[15].	256	184	274	198	595	794	10
Los	277	184	291	198	595	794	10
estudiantes	294	184	339	198	595	794	10
ajustan	136	196	164	210	595	794	10
su	167	196	176	210	595	794	10
enfoque	178	196	210	210	595	794	10
según	212	196	236	210	595	794	10
las	238	196	249	210	595	794	10
demandas	251	196	291	210	595	794	10
(adaptabili-	294	196	339	210	595	794	10
dad	136	207	151	221	595	794	10
estratégica)	153	207	198	221	595	794	10
[25],	200	207	218	221	595	794	10
aunque	220	207	249	221	595	794	10
no	252	207	262	221	595	794	10
específicamente	264	207	327	221	595	794	10
en	329	207	339	221	595	794	10
esta	136	219	152	233	595	794	10
fase	154	219	169	233	595	794	10
del	171	219	183	233	595	794	10
procesamiento	185	219	243	233	595	794	10
de	245	219	254	233	595	794	10
la	257	219	263	233	595	794	10
información.	266	219	316	233	595	794	10
Se	147	230	157	244	595	794	10
destaca	159	230	188	244	595	794	10
la	191	230	198	244	595	794	10
relación	200	230	232	244	595	794	10
entre	234	230	255	244	595	794	10
uso	257	230	271	244	595	794	10
de	273	230	283	244	595	794	10
estrategias	285	230	327	244	595	794	10
de	329	230	339	244	595	794	10
recuperación	136	242	188	256	595	794	10
de	191	242	201	256	595	794	10
la	204	242	210	256	595	794	10
información	213	242	262	256	595	794	10
con	265	242	280	256	595	794	10
el	282	242	289	256	595	794	10
enfoque	292	242	324	256	595	794	10
es-	327	242	339	256	595	794	10
tratégico	136	253	171	267	595	794	10
y	174	253	179	267	595	794	10
también	182	253	214	267	595	794	10
con	218	253	232	267	595	794	10
el	235	253	242	267	595	794	10
profundo,	245	253	285	267	595	794	10
muy	288	253	305	267	595	794	10
relacio-	309	253	339	267	595	794	10
nado	136	265	156	279	595	794	10
con	158	265	172	279	595	794	10
la	174	265	181	279	595	794	10
búsqueda	183	265	221	279	595	794	10
de	223	265	233	279	595	794	10
logros	235	265	259	279	595	794	10
en	261	265	271	279	595	794	10
el	273	265	279	279	595	794	10
primero,	281	265	316	279	595	794	10
y	318	265	322	279	595	794	10
con	324	265	339	279	595	794	10
la	136	276	143	290	595	794	10
búsqueda	145	276	183	290	595	794	10
de	185	276	195	290	595	794	10
significado	197	276	240	290	595	794	10
y	242	276	247	290	595	794	10
uso	249	276	263	290	595	794	10
de	265	276	274	290	595	794	10
evidencias	277	276	318	290	595	794	10
en	320	276	330	290	595	794	10
el	332	276	339	290	595	794	10
segundo.	136	288	172	302	595	794	10
En	147	299	158	313	595	794	10
este	161	299	177	313	595	794	10
trabajo,	180	299	210	313	595	794	10
los	213	299	224	313	595	794	10
estudiantes	227	299	272	313	595	794	10
que	275	299	290	313	595	794	10
aplican	293	299	321	313	595	794	10
con	324	299	339	313	595	794	10
preferencia	136	311	181	325	595	794	10
un	183	311	194	325	595	794	10
enfoque	196	311	228	325	595	794	10
profundo	231	311	268	325	595	794	10
apoyan	270	311	299	325	595	794	10
su	301	311	310	325	595	794	10
apren-	313	311	339	325	595	794	10
dizaje	136	322	159	336	595	794	10
especialmente	164	322	220	336	595	794	10
con	225	322	239	336	595	794	10
estrategias	244	322	286	336	595	794	10
de	290	322	300	336	595	794	10
codifica-	304	322	339	336	595	794	10
ción,	136	334	155	348	595	794	10
como	159	334	181	348	595	794	10
el	184	334	191	348	595	794	10
uso	194	334	208	348	595	794	10
de	211	334	221	348	595	794	10
autopreguntas,	224	334	283	348	595	794	10
las	286	334	297	348	595	794	10
aplicacio-	300	334	339	348	595	794	10
nes	136	345	149	359	595	794	10
y	152	345	157	359	595	794	10
las	160	345	171	359	595	794	10
relaciones	174	345	214	359	595	794	10
intracontenido.	217	345	277	359	595	794	10
En	280	345	291	359	595	794	10
cuanto	294	345	321	359	595	794	10
a	324	345	329	359	595	794	10
la	332	345	339	359	595	794	10
importancia	136	357	185	371	595	794	10
del	187	357	199	371	595	794	10
proceso	201	357	232	371	595	794	10
de	234	357	243	371	595	794	10
codificación	245	357	294	371	595	794	10
de	296	357	305	371	595	794	10
la	307	357	314	371	595	794	10
infor-	316	357	339	371	595	794	10
mación	136	368	166	382	595	794	10
se	168	368	176	382	595	794	10
destaca	178	368	208	382	595	794	10
el	210	368	217	382	595	794	10
trabajo	220	368	247	382	595	794	10
de	250	368	259	382	595	794	10
Camarero	262	368	301	382	595	794	10
et	304	368	311	382	595	794	10
al	314	368	321	382	595	794	10
[31]	323	368	339	382	595	794	10
en	136	380	146	394	595	794	10
estudiantes	148	380	193	394	595	794	10
de	196	380	205	394	595	794	10
los	208	380	220	394	595	794	10
últimos	222	380	252	394	595	794	10
años,	255	380	276	394	595	794	10
que	279	380	293	394	595	794	10
desvelaron	296	380	339	394	595	794	10
capacidades	136	391	184	405	595	794	10
metacognitivas	188	391	248	405	595	794	10
y	253	391	257	405	595	794	10
de	262	391	271	405	595	794	10
autorregulación	276	391	339	405	595	794	10
durante	136	403	167	417	595	794	10
el	169	403	176	417	595	794	10
aprendizaje,	178	403	226	417	595	794	10
lo	229	403	236	417	595	794	10
que	238	403	253	417	595	794	10
muestra	255	403	288	417	595	794	10
un	290	403	300	417	595	794	10
buen	303	403	322	417	595	794	10
uso	325	403	339	417	595	794	10
de	136	414	145	428	595	794	10
las	149	414	159	428	595	794	10
estrategias	163	414	205	428	595	794	10
de	208	414	217	428	595	794	10
apoyo	220	414	244	428	595	794	10
al	247	414	254	428	595	794	10
procesamiento	257	414	316	428	595	794	10
de	319	414	329	428	595	794	10
la	332	414	339	428	595	794	10
información	136	426	185	440	595	794	10
en	187	426	197	440	595	794	10
el	199	426	206	440	595	794	10
caso	208	426	225	440	595	794	10
del	228	426	240	440	595	794	10
enfoque	242	426	274	440	595	794	10
profundo.	276	426	315	440	595	794	10
Asimismo,	147	437	190	451	595	794	10
apoyando	192	437	231	451	595	794	10
las	233	437	244	451	595	794	10
conclusiones	246	437	297	451	595	794	10
realizadas	299	437	339	451	595	794	10
por	136	449	150	463	595	794	10
de	152	449	162	463	595	794	10
la	164	449	171	463	595	794	10
Fuente	174	449	200	463	595	794	10
et	203	449	210	463	595	794	10
al	213	449	220	463	595	794	10
[32],	222	449	240	463	595	794	10
no	242	449	253	463	595	794	10
hemos	255	449	281	463	595	794	10
observado	284	449	325	463	595	794	10
re-	327	449	339	463	595	794	10
lación	136	460	160	474	595	794	10
entre	163	460	183	474	595	794	10
el	186	460	192	474	595	794	10
enfoque	195	460	227	474	595	794	10
superficial	230	460	271	474	595	794	10
y	273	460	278	474	595	794	10
la	280	460	287	474	595	794	10
autorregula-	289	460	339	474	595	794	10
ción	136	472	153	486	595	794	10
del	157	472	169	486	595	794	10
aprendizaje,	173	472	221	486	595	794	10
tanto	225	472	246	486	595	794	10
con	250	472	264	486	595	794	10
variables	268	472	303	486	595	794	10
de	307	472	317	486	595	794	10
con-	321	472	339	486	595	794	10
ciencia	136	483	164	497	595	794	10
como	168	483	190	497	595	794	10
de	194	483	204	497	595	794	10
planificación.	208	483	261	497	595	794	10
En	265	483	276	497	595	794	10
ese	280	483	292	497	595	794	10
sentido,	297	483	328	497	595	794	10
la	332	483	339	497	595	794	10
relación	136	495	168	509	595	794	10
con	171	495	185	509	595	794	10
la	188	495	195	509	595	794	10
regulación,	198	495	242	509	595	794	10
como	245	495	267	509	595	794	10
ya	270	495	279	509	595	794	10
se	282	495	290	509	595	794	10
ha	293	495	302	509	595	794	10
comuni-	305	495	339	509	595	794	10
cado	136	506	155	520	595	794	10
[32],	158	506	176	520	595	794	10
muestra	178	506	211	520	595	794	10
un	214	506	224	520	595	794	10
bajo	227	506	244	520	595	794	10
manejo	246	506	276	520	595	794	10
de	279	506	288	520	595	794	10
los	291	506	302	520	595	794	10
recursos	305	506	339	520	595	794	10
de	136	518	145	532	595	794	10
apoyo	149	518	172	532	595	794	10
necesarios	176	518	217	532	595	794	10
durante	220	518	251	532	595	794	10
la	254	518	261	532	595	794	10
recuperación	264	518	316	532	595	794	10
de	319	518	329	532	595	794	10
la	332	518	339	532	595	794	10
información.	136	529	187	543	595	794	10
El	190	529	198	543	595	794	10
miedo	201	529	226	543	595	794	10
al	229	529	236	543	595	794	10
fracaso	239	529	268	543	595	794	10
es	271	529	279	543	595	794	10
una	282	529	297	543	595	794	10
de	300	529	310	543	595	794	10
las	313	529	323	543	595	794	10
ca-	327	529	339	543	595	794	10
racterísticas	136	541	184	555	595	794	10
más	187	541	203	555	595	794	10
destacadas	206	541	248	555	595	794	10
en	251	541	261	555	595	794	10
nuestro	263	541	294	555	595	794	10
grupo	296	541	320	555	595	794	10
y	323	541	327	555	595	794	10
su	330	541	339	555	595	794	10
correlación	136	552	181	566	595	794	10
positiva	187	552	218	566	595	794	10
con	224	552	239	566	595	794	10
el	245	552	251	566	595	794	10
enfoque	257	552	289	566	595	794	10
superficial,	295	552	339	566	595	794	10
como	136	564	158	578	595	794	10
ya	161	564	170	578	595	794	10
ha	174	564	183	578	595	794	10
sido	186	564	203	578	595	794	10
estudiado	206	564	244	578	595	794	10
por	248	564	261	578	595	794	10
otros	265	564	285	578	595	794	10
autores	288	564	318	578	595	794	10
[23],	321	564	339	578	595	794	10
quienes	136	575	166	589	595	794	10
señalaron	169	575	207	589	595	794	10
la	210	575	217	589	595	794	10
importancia	219	575	268	589	595	794	10
de	270	575	280	589	595	794	10
esta	282	575	298	589	595	794	10
estrategia	301	575	339	589	595	794	10
en	136	587	146	601	595	794	10
el	148	587	155	601	595	794	10
caso	157	587	175	601	595	794	10
de	177	587	187	601	595	794	10
aproximaciones	189	587	251	601	595	794	10
superficiales.	254	587	305	601	595	794	10
Asimis-	308	587	339	601	595	794	10
mo,	136	598	151	613	595	794	10
los	154	598	165	613	595	794	10
estudios	168	598	201	613	595	794	10
antes	204	598	225	613	595	794	10
mencionados	227	598	280	613	595	794	10
[32]	283	598	299	613	595	794	10
han	302	598	317	613	595	794	10
indi-	320	598	339	613	595	794	10
cado	136	610	155	624	595	794	10
que	158	610	172	624	595	794	10
el	175	610	182	624	595	794	10
enfoque	185	610	217	624	595	794	10
superficial	219	610	260	624	595	794	10
se	263	610	271	624	595	794	10
relaciona	274	610	310	624	595	794	10
positi-	313	610	339	624	595	794	10
vamente	136	621	170	636	595	794	10
con	172	621	187	636	595	794	10
la	189	621	196	636	595	794	10
regulación	198	621	240	636	595	794	10
externa.	242	621	274	636	595	794	10
En	276	621	287	636	595	794	10
nuestro	289	621	319	636	595	794	10
gru-	322	621	339	636	595	794	10
po	136	633	146	647	595	794	10
se	148	633	156	647	595	794	10
destaca	159	633	188	647	595	794	10
también	190	633	223	647	595	794	10
el	225	633	231	647	595	794	10
uso	234	633	247	647	595	794	10
de	250	633	259	647	595	794	10
estrategias	261	633	303	647	595	794	10
de	305	633	315	647	595	794	10
moti-	317	633	339	647	595	794	10
vación	136	644	162	659	595	794	10
extrínseca,	164	644	207	659	595	794	10
como	209	644	232	659	595	794	10
la	234	644	241	659	595	794	10
motivación	243	644	288	659	595	794	10
de	290	644	299	659	595	794	10
escape.	301	644	330	659	595	794	10
Otros	147	656	170	670	595	794	10
trabajos	175	656	206	670	595	794	10
[7,15]	211	656	233	670	595	794	10
también	237	656	270	670	595	794	10
han	274	656	289	670	595	794	10
encontrado	293	656	339	670	595	794	10
estos	136	667	156	682	595	794	10
resultados	160	667	200	682	595	794	10
y	204	667	208	682	595	794	10
han	212	667	227	682	595	794	10
mostrado	231	667	269	682	595	794	10
correlaciones	272	667	325	682	595	794	10
si-	329	667	339	682	595	794	10
milares	136	679	165	693	595	794	10
que	168	679	183	693	595	794	10
hacen	186	679	209	693	595	794	10
afirmar	213	679	242	693	595	794	10
que	245	679	260	693	595	794	10
el	263	679	269	693	595	794	10
enfoque	273	679	305	693	595	794	10
superfi-	308	679	339	693	595	794	10
cial	136	690	150	705	595	794	10
es	153	690	161	705	595	794	10
completamente	164	690	226	705	595	794	10
divergente	229	690	271	705	595	794	10
de	274	690	283	705	595	794	10
los	287	690	298	705	595	794	10
otros	301	690	322	705	595	794	10
dos	325	690	339	705	595	794	10
enfoques.	136	702	173	716	595	794	10
En	176	702	186	716	595	794	10
esa	188	702	200	716	595	794	10
misma	202	702	229	716	595	794	10
línea	231	702	249	716	595	794	10
se	251	702	259	716	595	794	10
ha	262	702	271	716	595	794	10
comunicado	273	702	321	716	595	794	10
[28]	323	702	339	716	595	794	10
además	136	713	166	728	595	794	10
que	168	713	183	728	595	794	10
las	185	713	195	728	595	794	10
estrategias	197	713	239	728	595	794	10
que	241	713	256	728	595	794	10
aplican	258	713	286	728	595	794	10
los	288	713	300	728	595	794	10
estudian-	302	713	339	728	595	794	10
24	40	756	48	766	595	794	10
tes	350	104	361	118	595	794	10
con	364	104	378	118	595	794	10
aproximaciones	381	104	443	118	595	794	10
de	446	104	455	118	595	794	10
tipo	457	104	473	118	595	794	10
profundo	476	104	513	118	595	794	10
o	515	104	520	118	595	794	10
estraté-	523	104	553	118	595	794	10
gico	350	115	367	130	595	794	10
difieren	369	115	399	130	595	794	10
completamente	402	115	463	130	595	794	10
de	466	115	475	130	595	794	10
las	478	115	488	130	595	794	10
aplicadas	491	115	527	130	595	794	10
por	530	115	544	130	595	794	10
el	546	115	553	130	595	794	10
grupo	350	127	373	141	595	794	10
de	375	127	385	141	595	794	10
aproximación	387	127	440	141	595	794	10
superficial,	442	127	484	141	595	794	10
aspecto	486	127	516	141	595	794	10
que	518	127	532	141	595	794	10
tam-	534	127	553	141	595	794	10
bién	350	138	367	153	595	794	10
se	369	138	378	153	595	794	10
puede	380	138	404	153	595	794	10
advertir	406	138	437	153	595	794	10
en	440	138	449	153	595	794	10
este	451	138	467	153	595	794	10
estudio.	469	138	500	153	595	794	10
En	361	150	372	164	595	794	10
ese	375	150	387	164	595	794	10
mismo	390	150	417	164	595	794	10
sentido,	420	150	451	164	595	794	10
se	454	150	462	164	595	794	10
ha	465	150	475	164	595	794	10
aseverado	477	150	517	164	595	794	10
[32]	520	150	535	164	595	794	10
que	538	150	553	164	595	794	10
el	350	161	357	176	595	794	10
enfoque	361	161	393	176	595	794	10
superficial	398	161	439	176	595	794	10
se	444	161	452	176	595	794	10
relaciona	456	161	492	176	595	794	10
positivamente	497	161	553	176	595	794	10
con	350	173	365	187	595	794	10
la	368	173	374	187	595	794	10
regulación	377	173	419	187	595	794	10
externa,	422	173	454	187	595	794	10
mostrando	457	173	500	187	595	794	10
con	503	173	518	187	595	794	10
ello	521	173	535	187	595	794	10
que	538	173	553	187	595	794	10
el	350	184	357	199	595	794	10
enfoque	361	184	393	199	595	794	10
superficial	396	184	437	199	595	794	10
precisa	441	184	469	199	595	794	10
un	473	184	483	199	595	794	10
locus	487	184	507	199	595	794	10
de	511	184	520	199	595	794	10
control	524	184	553	199	595	794	10
externo	350	196	380	210	595	794	10
para	383	196	400	210	595	794	10
responder	402	196	443	210	595	794	10
a	445	196	449	210	595	794	10
la	451	196	458	210	595	794	10
demanda	461	196	497	210	595	794	10
de	499	196	509	210	595	794	10
la	511	196	518	210	595	794	10
tarea;	520	196	542	210	595	794	10
es	545	196	553	210	595	794	10
decir,	350	208	372	222	595	794	10
la	374	208	381	222	595	794	10
conducta	384	208	420	222	595	794	10
del	423	208	435	222	595	794	10
estudiante	437	208	478	222	595	794	10
que	481	208	495	222	595	794	10
privilegia	498	208	535	222	595	794	10
este	537	208	553	222	595	794	10
enfoque	350	219	382	233	595	794	10
en	385	219	395	233	595	794	10
su	397	219	406	233	595	794	10
aprendizaje	409	219	455	233	595	794	10
responde	458	219	494	233	595	794	10
por	497	219	511	233	595	794	10
la	514	219	521	233	595	794	10
exigen-	524	219	553	233	595	794	10
cia	350	231	361	245	595	794	10
o	364	231	369	245	595	794	10
el	372	231	378	245	595	794	10
temor	381	231	405	245	595	794	10
al	408	231	414	245	595	794	10
otro	417	231	434	245	595	794	10
(profesor,	436	231	474	245	595	794	10
familia	477	231	504	245	595	794	10
u	507	231	512	245	595	794	10
otros)	515	231	538	245	595	794	10
o	541	231	546	245	595	794	10
a	548	231	553	245	595	794	10
las	350	242	361	256	595	794	10
circunstancias	364	242	420	256	595	794	10
que	423	242	438	256	595	794	10
le	441	242	447	256	595	794	10
demandan	450	242	492	256	595	794	10
resultados	495	242	535	256	595	794	10
que	538	242	553	256	595	794	10
no	350	254	360	268	595	794	10
pueden	364	254	394	268	595	794	10
cumplir	398	254	429	268	595	794	10
y	433	254	437	268	595	794	10
por	441	254	455	268	595	794	10
ello	459	254	473	268	595	794	10
se	477	254	485	268	595	794	10
observa	489	254	520	268	595	794	10
un	524	254	534	268	595	794	10
alto	538	254	553	268	595	794	10
miedo	350	265	375	279	595	794	10
al	377	265	384	279	595	794	10
fracaso.	386	265	417	279	595	794	10
En	361	277	372	291	595	794	10
cuanto	374	277	401	291	595	794	10
a	404	277	408	291	595	794	10
las	410	277	421	291	595	794	10
estrategias	423	277	465	291	595	794	10
de	467	277	476	291	595	794	10
apoyo,	478	277	504	291	595	794	10
como	507	277	529	291	595	794	10
la	531	277	538	291	595	794	10
au-	540	277	553	291	595	794	10
torregulación,	350	288	406	302	595	794	10
se	408	288	416	302	595	794	10
aplican	419	288	447	302	595	794	10
como	449	288	472	302	595	794	10
estrategias	474	288	516	302	595	794	10
que	518	288	533	302	595	794	10
faci-	535	288	553	302	595	794	10
litan	350	300	368	314	595	794	10
la	372	300	379	314	595	794	10
supervisión	383	300	429	314	595	794	10
del	432	300	444	314	595	794	10
sistema	448	300	478	314	595	794	10
metacognitivo,	482	300	541	314	595	794	10
es	545	300	553	314	595	794	10
decir,	350	311	372	325	595	794	10
la	375	311	382	325	595	794	10
monitorización	386	311	447	325	595	794	10
de	450	311	460	325	595	794	10
la	463	311	470	325	595	794	10
efectividad	474	311	517	325	595	794	10
[7,17]	521	311	543	325	595	794	10
y,	547	311	553	325	595	794	10
en	350	323	360	337	595	794	10
este	362	323	378	337	595	794	10
caso,	380	323	400	337	595	794	10
han	402	323	417	337	595	794	10
sido	419	323	436	337	595	794	10
utilizadas	438	323	476	337	595	794	10
en	478	323	488	337	595	794	10
los	490	323	502	337	595	794	10
tres	504	323	519	337	595	794	10
tipos	521	323	541	337	595	794	10
de	543	323	553	337	595	794	10
enfoques	350	334	386	348	595	794	10
estudiados.	388	334	433	348	595	794	10
Por	361	346	375	360	595	794	10
otra	379	346	395	360	595	794	10
parte,	398	346	421	360	595	794	10
en	424	346	434	360	595	794	10
cuanto	437	346	464	360	595	794	10
a	468	346	472	360	595	794	10
los	476	346	487	360	595	794	10
estudiantes	491	346	535	360	595	794	10
que	538	346	553	360	595	794	10
aplican	350	357	378	371	595	794	10
un	382	357	392	371	595	794	10
enfoque	395	357	427	371	595	794	10
superficial	430	357	471	371	595	794	10
se	474	357	482	371	595	794	10
podría	486	357	512	371	595	794	10
decir	515	357	535	371	595	794	10
que	538	357	553	371	595	794	10
no	350	369	360	383	595	794	10
aplican	363	369	391	383	595	794	10
las	393	369	404	383	595	794	10
estrategias	407	369	448	383	595	794	10
de	451	369	460	383	595	794	10
subrayado	462	369	503	383	595	794	10
idiosincráti-	505	369	553	383	595	794	10
co,	350	380	361	394	595	794	10
epigrafiado	365	380	409	394	595	794	10
y	412	380	416	394	595	794	10
repaso	419	380	445	394	595	794	10
mental,	449	380	478	394	595	794	10
y	481	380	486	394	595	794	10
sí	489	380	495	394	595	794	10
aquellas	498	380	530	394	595	794	10
otras	533	380	553	394	595	794	10
como	350	392	372	406	595	794	10
el	374	392	381	406	595	794	10
repaso	383	392	409	406	595	794	10
en	411	392	420	406	595	794	10
voz	422	392	436	406	595	794	10
alta,	438	392	454	406	595	794	10
exploración	456	392	503	406	595	794	10
y	505	392	509	406	595	794	10
repaso	511	392	537	406	595	794	10
rei-	539	392	553	406	595	794	10
terado,	350	403	377	417	595	794	10
asociadas	381	403	418	417	595	794	10
más	422	403	438	417	595	794	10
a	441	403	445	417	595	794	10
la	449	403	455	417	595	794	10
memoria	459	403	494	417	595	794	10
a	498	403	502	417	595	794	10
corto	505	403	526	417	595	794	10
plazo,	530	403	553	417	595	794	10
hecho	350	415	374	429	595	794	10
que	376	415	390	429	595	794	10
podría	392	415	418	429	595	794	10
relacionarse	420	415	467	429	595	794	10
con	469	415	484	429	595	794	10
la	485	415	492	429	595	794	10
falta	494	415	511	429	595	794	10
de	513	415	522	429	595	794	10
fomen-	524	415	553	429	595	794	10
to	350	426	358	440	595	794	10
del	360	426	372	440	595	794	10
análisis,	375	426	406	440	595	794	10
la	408	426	415	440	595	794	10
reflexión,	417	426	454	440	595	794	10
la	456	426	463	440	595	794	10
búsqueda	465	426	503	440	595	794	10
de	505	426	515	440	595	794	10
significa-	517	426	553	440	595	794	10
do	350	438	360	452	595	794	10
y	363	438	367	452	595	794	10
la	370	438	376	452	595	794	10
relación	379	438	411	452	595	794	10
de	413	438	423	452	595	794	10
ideas,	425	438	448	452	595	794	10
reflejando	450	438	489	452	595	794	10
una	492	438	507	452	595	794	10
memoriza-	509	438	553	452	595	794	10
ción	350	449	367	463	595	794	10
sin	372	449	383	463	595	794	10
relacionar	388	449	427	463	595	794	10
contenidos,	431	449	477	463	595	794	10
una	481	449	496	463	595	794	10
característica	501	449	553	463	595	794	10
propia	350	461	376	475	595	794	10
de	378	461	388	475	595	794	10
este	390	461	405	475	595	794	10
enfoque	408	461	440	475	595	794	10
[15].	442	461	460	475	595	794	10
Se	463	461	472	475	595	794	10
ha	475	461	484	475	595	794	10
referido	487	461	518	475	595	794	10
que	520	461	535	475	595	794	10
este	537	461	553	475	595	794	10
hecho	350	472	374	486	595	794	10
podría	376	472	402	486	595	794	10
asociarse	404	472	440	486	595	794	10
a	442	472	446	486	595	794	10
la	448	472	455	486	595	794	10
búsqueda	457	472	495	486	595	794	10
de	497	472	507	486	595	794	10
aprobación	509	472	553	486	595	794	10
más	350	484	366	498	595	794	10
que	370	484	384	498	595	794	10
a	388	484	392	498	595	794	10
la	395	484	402	498	595	794	10
comprensión	406	484	457	498	595	794	10
de	461	484	470	498	595	794	10
los	474	484	485	498	595	794	10
contenidos	488	484	532	498	595	794	10
[21].	535	484	553	498	595	794	10
Asimismo,	350	495	392	509	595	794	10
en	394	495	404	509	595	794	10
este	406	495	422	509	595	794	10
enfoque	424	495	455	509	595	794	10
no	458	495	468	509	595	794	10
se	470	495	478	509	595	794	10
han	480	495	495	509	595	794	10
observado	497	495	538	509	595	794	10
co-	540	495	553	509	595	794	10
rrelaciones	350	507	393	521	595	794	10
positivas	395	507	430	521	595	794	10
con	432	507	446	521	595	794	10
las	448	507	459	521	595	794	10
estrategias	461	507	502	521	595	794	10
de	504	507	514	521	595	794	10
planifica-	516	507	553	521	595	794	10
ción	350	518	367	532	595	794	10
de	370	518	379	532	595	794	10
la	382	518	389	532	595	794	10
respuesta;	391	518	431	532	595	794	10
su	433	518	442	532	595	794	10
valor	445	518	465	532	595	794	10
en	467	518	477	532	595	794	10
la	480	518	486	532	595	794	10
recuperación	489	518	541	532	595	794	10
de	543	518	553	532	595	794	10
la	350	530	357	544	595	794	10
información	360	530	409	544	595	794	10
resulta	412	530	438	544	595	794	10
muy	442	530	459	544	595	794	10
importante,	462	530	509	544	595	794	10
sino	512	530	528	544	595	794	10
esen-	532	530	553	544	595	794	10
cial,	350	541	366	555	595	794	10
en	368	541	377	555	595	794	10
lo	380	541	387	555	595	794	10
referido	389	541	420	555	595	794	10
a	422	541	427	555	595	794	10
este	429	541	444	555	595	794	10
enfoque	446	541	478	555	595	794	10
[33].	480	541	498	555	595	794	10
El	361	553	369	567	595	794	10
enfoque	371	553	403	567	595	794	10
profundo	406	553	443	567	595	794	10
y	445	553	449	567	595	794	10
el	451	553	458	567	595	794	10
superficial	460	553	501	567	595	794	10
en	504	553	513	567	595	794	10
este	515	553	531	567	595	794	10
estu-	533	553	553	567	595	794	10
dio	350	564	363	578	595	794	10
son,	365	564	381	578	595	794	10
como	383	564	405	578	595	794	10
ya	407	564	416	578	595	794	10
se	418	564	426	578	595	794	10
señaló	428	564	453	578	595	794	10
en	455	564	464	578	595	794	10
otros	466	564	487	578	595	794	10
estudios	488	564	521	578	595	794	10
[17,34],	523	564	553	578	595	794	10
excluyentes,	350	576	398	590	595	794	10
observándose	402	576	456	590	595	794	10
de	459	576	469	590	595	794	10
forma	472	576	496	590	595	794	10
más	500	576	516	590	595	794	10
evidente	519	576	553	590	595	794	10
durante	350	587	381	601	595	794	10
la	384	587	391	601	595	794	10
fase	395	587	410	601	595	794	10
de	414	587	423	601	595	794	10
codificación	427	587	475	601	595	794	10
de	478	587	488	601	595	794	10
la	491	587	498	601	595	794	10
información.	502	587	553	601	595	794	10
También	350	599	385	613	595	794	10
es	388	599	396	613	595	794	10
de	398	599	408	613	595	794	10
destacar	410	599	443	613	595	794	10
que	446	599	461	613	595	794	10
los	463	599	474	613	595	794	10
enfoques	477	599	513	613	595	794	10
estratégi-	516	599	553	613	595	794	10
co	350	610	359	624	595	794	10
y	362	610	366	624	595	794	10
profundo	369	610	406	624	595	794	10
aplicados	409	610	446	624	595	794	10
por	449	610	463	624	595	794	10
los	465	610	477	624	595	794	10
estudiantes	479	610	524	624	595	794	10
del	527	610	539	624	595	794	10
in-	541	610	553	624	595	794	10
ternado	350	622	381	636	595	794	10
rotatorio	383	622	418	636	595	794	10
de	420	622	430	636	595	794	10
la	432	622	439	636	595	794	10
Facultad	441	622	475	636	595	794	10
de	477	622	486	636	595	794	10
Medicina	488	622	526	636	595	794	10
tienen	528	622	553	636	595	794	10
una	350	633	365	647	595	794	10
correlación	368	633	413	647	595	794	10
significativa	416	633	463	647	595	794	10
con	467	633	481	647	595	794	10
las	484	633	495	647	595	794	10
estrategias	498	633	540	647	595	794	10
de	543	633	553	647	595	794	10
codificación,	350	645	400	659	595	794	10
mientras	402	645	437	659	595	794	10
que	440	645	454	659	595	794	10
el	456	645	463	659	595	794	10
enfoque	465	645	497	659	595	794	10
superficial	499	645	540	659	595	794	10
no	542	645	553	659	595	794	10
se	350	656	358	670	595	794	10
correlaciona	360	656	409	670	595	794	10
con	412	656	426	670	595	794	10
éstas.	428	656	450	670	595	794	10
En	361	668	372	682	595	794	10
conclusión,	376	668	422	682	595	794	10
la	426	668	433	682	595	794	10
aproximación	437	668	492	682	595	794	10
al	496	668	503	682	595	794	10
aprendizaje	507	668	553	682	595	794	10
predominante	350	679	406	693	595	794	10
en	409	679	418	693	595	794	10
el	421	679	428	693	595	794	10
último	430	679	456	693	595	794	10
año	459	679	473	693	595	794	10
de	476	679	485	693	595	794	10
la	488	679	495	693	595	794	10
formación	497	679	538	693	595	794	10
del	541	679	553	693	595	794	10
médico	350	691	379	705	595	794	10
en	382	691	392	705	595	794	10
la	395	691	402	705	595	794	10
universidad	405	691	451	705	595	794	10
analizada	454	691	491	705	595	794	10
es	494	691	503	705	595	794	10
la	506	691	512	705	595	794	10
estratégi-	515	691	553	705	595	794	10
ca,	350	702	361	716	595	794	10
y	365	702	369	716	595	794	10
las	373	702	384	716	595	794	10
estrategias	388	702	430	716	595	794	10
con	433	702	448	716	595	794	10
las	452	702	463	716	595	794	10
que	466	702	481	716	595	794	10
se	485	702	493	716	595	794	10
relaciona	497	702	533	716	595	794	10
más	537	702	553	716	595	794	10
este	350	714	366	728	595	794	10
tipo	369	714	384	728	595	794	10
de	388	714	397	728	595	794	10
enfoque	400	714	432	728	595	794	10
son	435	714	449	728	595	794	10
las	452	714	463	728	595	794	10
de	466	714	475	728	595	794	10
recuperación	478	714	530	728	595	794	10
de	533	714	543	728	595	794	10
la	546	714	553	728	595	794	10
www.fundacioneducacionmedica.org	347	756	469	766	595	794	10
FEM	477	756	491	766	595	794	10
2015;	492	756	511	766	595	794	10
18	513	756	520	766	595	794	10
(1):	522	756	533	766	595	794	10
15-25	535	756	553	766	595	794	10
Estrategias	246	36	282	45	595	794	11
de	284	36	292	45	595	794	11
aprendizaje	294	36	331	45	595	794	11
en	333	36	342	45	595	794	11
estudiantes	343	36	381	45	595	794	11
de	383	36	391	45	595	794	11
la	393	36	399	45	595	794	11
Universidad	400	36	439	45	595	794	11
San	441	36	453	45	595	794	11
Francisco	455	36	485	45	595	794	11
Xavier	486	36	507	45	595	794	11
de	508	36	517	45	595	794	11
Chuquisaca	518	36	556	45	595	794	11
información;	43	104	93	118	595	794	11
asimismo	97	104	135	118	595	794	11
se	139	104	147	118	595	794	11
puede	150	104	174	118	595	794	11
observar	178	104	213	118	595	794	11
la	216	104	223	118	595	794	11
rela-	227	104	245	118	595	794	11
ción	43	115	60	129	595	794	11
del	63	115	75	129	595	794	11
aprendizaje	78	115	124	129	595	794	11
estratégico	128	115	171	129	595	794	11
y	174	115	178	129	595	794	11
las	182	115	192	129	595	794	11
aspiraciones	196	115	245	129	595	794	11
de	43	127	52	141	595	794	11
éxito	54	127	74	141	595	794	11
y	76	127	80	141	595	794	11
logro	82	127	103	141	595	794	11
del	105	127	117	141	595	794	11
estudiante	119	127	160	141	595	794	11
de	162	127	172	141	595	794	11
últimos	174	127	204	141	595	794	11
niveles.	206	127	235	141	595	794	11
Si	237	127	245	141	595	794	11
bien	43	138	60	152	595	794	11
no	63	138	73	152	595	794	11
existen	76	138	104	152	595	794	11
diferencias	107	138	150	152	595	794	11
significativas	153	138	204	152	595	794	11
en	207	138	216	152	595	794	11
las	219	138	230	152	595	794	11
es-	233	138	245	152	595	794	11
trategias	43	150	76	164	595	794	11
que	78	150	93	164	595	794	11
aplican	95	150	123	164	595	794	11
las	125	150	136	164	595	794	11
aproximaciones	138	150	200	164	595	794	11
estratégica	202	150	245	164	595	794	11
y	43	161	47	175	595	794	11
profunda,	50	161	89	175	595	794	11
es	92	161	100	175	595	794	11
el	103	161	109	175	595	794	11
componente	112	161	162	175	595	794	11
de	165	161	174	175	595	794	11
logros	177	161	201	175	595	794	11
una	204	161	219	175	595	794	11
de	222	161	231	175	595	794	11
las	234	161	245	175	595	794	11
características	43	173	99	187	595	794	11
que	102	173	117	187	595	794	11
se	120	173	128	187	595	794	11
destaca	131	173	160	187	595	794	11
en	163	173	173	187	595	794	11
el	176	173	183	187	595	794	11
grupo	186	173	210	187	595	794	11
de	213	173	222	187	595	794	11
estu-	225	173	245	187	595	794	11
diantes	43	184	71	198	595	794	11
con	75	184	89	198	595	794	11
preferencia	93	184	138	198	595	794	11
estratégica,	142	184	187	198	595	794	11
mostrando	191	184	234	198	595	794	11
la	238	184	245	198	595	794	11
importancia	43	196	89	210	595	794	11
del	91	196	103	210	595	794	11
componente	105	196	153	210	595	794	11
motivacional	155	196	205	210	595	794	11
en	207	196	216	210	595	794	11
la	219	196	225	210	595	794	11
con-	227	196	245	210	595	794	11
ducta	43	207	65	221	595	794	11
del	67	207	79	221	595	794	11
aprendiz.	81	207	118	221	595	794	11
Se	120	207	129	221	595	794	11
debe	131	207	150	221	595	794	11
insistir,	152	207	181	221	595	794	11
a	183	207	187	221	595	794	11
partir	189	207	212	221	595	794	11
de	214	207	223	221	595	794	11
estas	225	207	245	221	595	794	11
primeras	43	219	78	233	595	794	11
aproximaciones,	82	219	147	233	595	794	11
en	150	219	160	233	595	794	11
la	164	219	171	233	595	794	11
necesidad	174	219	213	233	595	794	11
de	217	219	227	233	595	794	11
que	230	219	245	233	595	794	11
futuros	43	230	71	244	595	794	11
estudios	74	230	106	244	595	794	11
profundicen	109	230	158	244	595	794	11
sobre	160	230	182	244	595	794	11
la	184	230	191	244	595	794	11
influencia	194	230	233	244	595	794	11
de	235	230	245	244	595	794	11
otras	43	242	62	256	595	794	11
variables	65	242	100	256	595	794	11
contextuales	103	242	152	256	595	794	11
como	155	242	177	256	595	794	11
sistema	180	242	210	256	595	794	11
educati-	212	242	245	256	595	794	11
vo,	43	253	54	267	595	794	11
evaluación	58	253	101	267	595	794	11
y	105	253	109	267	595	794	11
autorregulación,	113	253	178	267	595	794	11
ya	182	253	191	267	595	794	11
que	195	253	209	267	595	794	11
podrían	213	253	245	267	595	794	11
orientar	43	265	74	279	595	794	11
los	78	265	89	279	595	794	11
procesos	93	265	128	279	595	794	11
de	132	265	141	279	595	794	11
mejora	145	265	173	279	595	794	11
de	176	265	186	279	595	794	11
la	190	265	196	279	595	794	11
enseñanza-	200	265	245	279	595	794	11
aprendizaje	43	276	88	290	595	794	11
que	90	276	105	290	595	794	11
se	107	276	115	290	595	794	11
desarrollan	117	276	161	290	595	794	11
en	163	276	173	290	595	794	11
las	175	276	186	290	595	794	11
aulas	188	276	208	290	595	794	11
universi-	210	276	245	290	595	794	11
tarias.	43	288	67	302	595	794	11
No	70	288	82	302	595	794	11
obstante,	85	288	121	302	595	794	11
para	124	288	141	302	595	794	11
facilitar	144	288	174	302	595	794	11
el	177	288	184	302	595	794	11
aprendizaje	187	288	233	302	595	794	11
de	235	288	245	302	595	794	11
los	43	299	54	313	595	794	11
estudiantes	57	299	102	313	595	794	11
de	105	299	115	313	595	794	11
este	118	299	134	313	595	794	11
centro	137	299	163	313	595	794	11
se	166	299	174	313	595	794	11
deben	177	299	201	313	595	794	11
llevar	205	299	227	313	595	794	11
a	230	299	235	313	595	794	11
la	238	299	245	313	595	794	11
práctica	43	311	74	325	595	794	11
las	78	311	88	325	595	794	11
conclusiones	92	311	143	325	595	794	11
obtenidas	146	311	184	325	595	794	11
a	188	311	192	325	595	794	11
partir	195	311	218	325	595	794	11
de	221	311	230	325	595	794	11
los	234	311	245	325	595	794	11
resultados	43	322	83	336	595	794	11
comunicados	85	322	138	336	595	794	11
en	140	322	150	336	595	794	11
este	152	322	168	336	595	794	11
trabajo.	170	322	200	336	595	794	11
15.	257	123	266	134	595	794	11
16.	257	149	266	160	595	794	11
17.	257	166	266	177	595	794	11
18.	257	191	266	202	595	794	11
19.	257	217	266	228	595	794	11
20.	257	251	266	262	595	794	11
21.	257	285	266	296	595	794	11
22.	257	302	266	313	595	794	11
23.	257	336	266	347	595	794	11
Bibliografía	43	354	84	366	595	794	11
1.	43	370	48	381	595	794	11
2.	43	395	48	406	595	794	11
3.	43	438	48	449	595	794	11
4.	43	455	48	466	595	794	11
5.	43	489	48	500	595	794	11
6.	43	523	48	534	595	794	11
7.	43	540	48	551	595	794	11
8.	43	565	48	576	595	794	11
9.	43	582	48	593	595	794	11
10.	43	599	52	610	595	794	11
11.	43	625	52	636	595	794	11
12.	43	650	52	661	595	794	11
13.	43	676	52	687	595	794	11
14.	43	701	52	712	595	794	11
Escanero	57	370	85	381	595	794	11
JF,	87	370	94	381	595	794	11
Guerra	96	370	118	381	595	794	11
M,	120	370	129	381	595	794	11
Soria	131	370	147	381	595	794	11
MS.	149	370	161	381	595	794	11
Elementos	163	370	196	381	595	794	11
para	198	370	211	381	595	794	11
el	213	370	218	381	595	794	11
diseño	220	370	241	381	595	794	11
de	57	378	64	389	595	794	11
una	66	378	78	389	595	794	11
práctica	79	378	104	389	595	794	11
de	106	378	114	389	595	794	11
metacognición:	115	378	164	389	595	794	11
conocimientos	165	378	211	389	595	794	11
del	213	378	223	389	595	794	11
cómo.	224	378	244	389	595	794	11
Universidad	57	387	95	398	595	794	11
de	96	387	104	398	595	794	11
Zaragoza,	105	387	136	398	595	794	11
Serie	138	387	154	398	595	794	11
LEFIS	156	387	175	398	595	794	11
2011;	176	387	193	398	595	794	11
13:	195	387	204	398	595	794	11
225-46.	206	387	229	398	595	794	11
Roosta	57	395	78	406	595	794	11
M,	79	395	88	406	595	794	11
Suárez	89	395	110	406	595	794	11
L,	111	395	117	406	595	794	11
Rodríguez	119	395	150	406	595	794	11
J.	152	395	156	406	595	794	11
Bolivia:	157	395	180	406	595	794	11
diagnóstico	181	395	216	406	595	794	11
nacional	218	395	243	406	595	794	11
sobre	57	404	74	415	595	794	11
las	76	404	84	415	595	794	11
políticas	86	404	112	415	595	794	11
de	114	404	121	415	595	794	11
investigación	123	404	164	415	595	794	11
en	166	404	173	415	595	794	11
las	175	404	184	415	595	794	11
universidades.	185	404	230	415	595	794	11
Instituto	57	412	84	423	595	794	11
Internacional	85	412	127	423	595	794	11
de	129	412	137	423	595	794	11
Educación	138	412	171	423	595	794	11
Superior	173	412	200	423	595	794	11
para	202	412	216	423	595	794	11
América	217	412	244	423	595	794	11
Latina	57	421	75	432	595	794	11
y	77	421	80	432	595	794	11
el	81	421	87	432	595	794	11
Caribe	88	421	108	432	595	794	11
(IESALC-UNESCO)/Universidad	109	421	207	432	595	794	11
Tecnológica	209	421	244	432	595	794	11
Privada	57	429	80	440	595	794	11
de	82	429	90	440	595	794	11
Santa	91	429	109	440	595	794	11
Cruz	110	429	126	440	595	794	11
(UTEPSA);	128	429	163	440	595	794	11
2005.	165	429	182	440	595	794	11
Universidad	57	438	95	449	595	794	11
Mayor	96	438	117	449	595	794	11
Real	119	438	132	449	595	794	11
Pontificia	134	438	164	449	595	794	11
de	165	438	173	449	595	794	11
San	174	438	186	449	595	794	11
Francisco	188	438	218	449	595	794	11
Xavier	219	438	240	449	595	794	11
de	57	446	64	457	595	794	11
Chuquisaca.	66	446	104	457	595	794	11
Modelo	106	446	130	457	595	794	11
Académico.	132	446	169	457	595	794	11
Sucre,	171	446	190	457	595	794	11
Bolivia;	192	446	215	457	595	794	11
2011.	217	446	234	457	595	794	11
Daza	57	455	73	466	595	794	11
R,	74	455	81	466	595	794	11
Roca	83	455	98	466	595	794	11
V.	100	455	106	466	595	794	11
Estudio	108	455	132	466	595	794	11
de	133	455	141	466	595	794	11
la	143	455	148	466	595	794	11
educación	150	455	182	466	595	794	11
superior	184	455	210	466	595	794	11
en	212	455	219	466	595	794	11
Bolivia.	221	455	245	466	595	794	11
Proyecto	57	463	84	474	595	794	11
informe	86	463	111	474	595	794	11
de	113	463	120	474	595	794	11
la	122	463	128	474	595	794	11
educación	129	463	161	474	595	794	11
superior	163	463	189	474	595	794	11
en	191	463	199	474	595	794	11
Iberoamérica.	201	463	244	474	595	794	11
Santiago	57	472	84	483	595	794	11
de	85	472	93	483	595	794	11
Chile:	95	472	113	483	595	794	11
CINDA;	115	472	141	483	595	794	11
2006.	143	472	159	483	595	794	11
URL:	161	472	177	483	595	794	11
http://www.cinda.cl/	179	472	244	483	595	794	11
download/informes_nacionales/bolivia.pdf.2006.	57	480	209	491	595	794	11
Santa	57	489	74	500	595	794	11
Cruz	76	489	91	500	595	794	11
J.	93	489	97	500	595	794	11
La	99	489	107	500	595	794	11
educación	109	489	141	500	595	794	11
superior	142	489	169	500	595	794	11
en	170	489	178	500	595	794	11
el	180	489	185	500	595	794	11
marco	187	489	207	500	595	794	11
de	208	489	216	500	595	794	11
la	218	489	223	500	595	794	11
descentralización:	57	497	113	508	595	794	11
contexto	115	497	142	508	595	794	11
y	144	497	147	508	595	794	11
perspectivas.	149	497	190	508	595	794	11
Ministerio	191	497	224	508	595	794	11
de	226	497	233	508	595	794	11
Hacienda.	57	506	88	517	595	794	11
Red	90	506	102	517	595	794	11
de	104	506	111	517	595	794	11
Análisis	113	506	138	517	595	794	11
Fiscal.	140	506	159	517	595	794	11
URL:	161	506	177	517	595	794	11
http://www.forodac.	179	506	242	517	595	794	11
org.bo/upload/301_Ed_Superior.pdf.	57	514	171	525	595	794	11
CEUB.	57	523	77	534	595	794	11
XI	79	523	87	534	595	794	11
Congreso	88	523	117	534	595	794	11
Nacional	119	523	146	534	595	794	11
de	147	523	154	534	595	794	11
Universidades.	156	523	200	534	595	794	11
Lineamientos	201	523	242	534	595	794	11
para	57	531	70	542	595	794	11
el	72	531	77	542	595	794	11
desarrollo	79	531	111	542	595	794	11
curricular.	112	531	145	542	595	794	11
Bolivia;	146	531	170	542	595	794	11
2010.	172	531	188	542	595	794	11
Congreso	57	540	87	551	595	794	11
Nacional	89	540	117	551	595	794	11
de	118	540	126	551	595	794	11
Educación,	128	540	162	551	595	794	11
Documento	164	540	201	551	595	794	11
de	203	540	210	551	595	794	11
trabajo	212	540	234	551	595	794	11
I.	236	540	240	551	595	794	11
Resumen	57	548	84	559	595	794	11
de	86	548	93	559	595	794	11
los	94	548	103	559	595	794	11
Congresos	104	548	135	559	595	794	11
Departamentales.	136	548	189	559	595	794	11
La	190	548	197	559	595	794	11
Paz:	199	548	211	559	595	794	11
Industrias	212	548	242	559	595	794	11
Lara	57	557	71	568	595	794	11
Bisch;	73	557	91	568	595	794	11
2005.	93	557	110	568	595	794	11
Torre	57	565	74	576	595	794	11
JC.	75	565	85	576	595	794	11
Una	86	565	99	576	595	794	11
triple	101	565	117	576	595	794	11
alianza	119	565	140	576	595	794	11
para	142	565	155	576	595	794	11
un	157	565	165	576	595	794	11
aprendizaje	167	565	202	576	595	794	11
universitario	204	565	243	576	595	794	11
de	57	574	64	585	595	794	11
calidad.	66	574	90	585	595	794	11
Madrid:	92	574	117	585	595	794	11
Universidad	119	574	156	585	595	794	11
Pontificia	158	574	188	585	595	794	11
Comillas;	190	574	219	585	595	794	11
2007.	221	574	238	585	595	794	11
Pozo	57	582	72	593	595	794	11
J,	74	582	78	593	595	794	11
Monereo	80	582	108	593	595	794	11
C,	110	582	117	593	595	794	11
eds.	119	582	131	593	595	794	11
El	133	582	139	593	595	794	11
aprendizaje	141	582	177	593	595	794	11
estratégico.	179	582	214	593	595	794	11
Madrid:	216	582	241	593	595	794	11
Santillana;	57	591	89	602	595	794	11
1999.	91	591	108	602	595	794	11
Poggioli	57	599	82	610	595	794	11
L.	84	599	90	610	595	794	11
Estrategias	92	599	126	610	595	794	11
cognoscitivas:	127	599	171	610	595	794	11
una	173	599	185	610	595	794	11
revisión	186	599	211	610	595	794	11
teórica	213	599	235	610	595	794	11
y	237	599	240	610	595	794	11
empírica.	57	608	85	619	595	794	11
In	87	608	94	619	595	794	11
Poggioli	95	608	120	619	595	794	11
L,	122	608	128	619	595	794	11
Puente	129	608	151	619	595	794	11
A,	152	608	160	619	595	794	11
Navarro	161	608	186	619	595	794	11
A,	188	608	195	619	595	794	11
eds.	197	608	209	619	595	794	11
Psicología	211	608	241	619	595	794	11
cognitiva.	57	616	87	627	595	794	11
México:	89	616	114	627	595	794	11
McGraw-Hill;	116	616	159	627	595	794	11
1995.	161	616	178	627	595	794	11
OCDE.	57	625	80	636	595	794	11
Informe	81	625	107	636	595	794	11
PISA	109	625	125	636	595	794	11
2009.	126	625	143	636	595	794	11
Aprendiendo	145	625	186	636	595	794	11
a	188	625	191	636	595	794	11
aprender.	193	625	222	636	595	794	11
Implicación,	57	633	96	644	595	794	11
estrategias	97	633	130	644	595	794	11
y	132	633	136	644	595	794	11
prácticas	137	633	166	644	595	794	11
de	167	633	175	644	595	794	11
los	177	633	185	644	595	794	11
estudiantes.	187	633	224	644	595	794	11
Vol.	57	642	69	653	595	794	11
III.	71	642	80	653	595	794	11
Madrid:	82	642	107	653	595	794	11
Santillana	109	642	140	653	595	794	11
Educación;	141	642	176	653	595	794	11
2010.	178	642	194	653	595	794	11
Bernard	57	650	82	661	595	794	11
JA.	84	650	94	661	595	794	11
Análisis	95	650	120	661	595	794	11
de	122	650	129	661	595	794	11
estrategias	131	650	164	661	595	794	11
de	166	650	173	661	595	794	11
aprendizaje	175	650	211	661	595	794	11
en	213	650	221	661	595	794	11
la	222	650	228	661	595	794	11
universidad.	57	659	95	670	595	794	11
Investigación.	97	659	140	670	595	794	11
Zaragoza:	142	659	172	670	595	794	11
Instituto	174	659	201	670	595	794	11
de	203	659	210	670	595	794	11
Ciencias	212	659	239	670	595	794	11
de	57	667	64	678	595	794	11
la	66	667	71	678	595	794	11
Educación,	73	667	108	678	595	794	11
Universidad	109	667	147	678	595	794	11
de	149	667	156	678	595	794	11
Zaragoza;	158	667	189	678	595	794	11
1992.	191	667	207	678	595	794	11
Monereo	57	676	85	687	595	794	11
C.	87	676	94	687	595	794	11
Estrategias	96	676	130	687	595	794	11
de	132	676	139	687	595	794	11
enseñanza	141	676	174	687	595	794	11
y	175	676	179	687	595	794	11
aprendizaje.	180	676	218	687	595	794	11
Formación	57	684	91	695	595	794	11
del	92	684	102	695	595	794	11
profesorado	103	684	141	695	595	794	11
y	143	684	146	695	595	794	11
aplicaciones	148	684	186	695	595	794	11
en	188	684	196	695	595	794	11
la	197	684	203	695	595	794	11
escuela.	204	684	229	695	595	794	11
Barcelona:	57	693	90	704	595	794	11
Graó;	91	693	109	704	595	794	11
1994.	111	693	127	704	595	794	11
Román	57	701	79	712	595	794	11
JM.	81	701	92	712	595	794	11
Procedimiento	94	701	140	712	595	794	11
de	142	701	149	712	595	794	11
aprendizaje	151	701	187	712	595	794	11
autorregulado	189	701	233	712	595	794	11
para	57	710	70	721	595	794	11
universitarios.	72	710	117	721	595	794	11
La	119	710	126	721	595	794	11
estrategia	128	710	158	721	595	794	11
de	160	710	168	721	595	794	11
lectura	169	710	191	721	595	794	11
significativa	193	710	230	721	595	794	11
de	57	718	64	729	595	794	11
textos.	66	718	87	729	595	794	11
Valladolid:	88	718	121	729	595	794	11
Facultad	123	718	150	729	595	794	11
de	152	718	159	729	595	794	11
Educación,	161	718	195	729	595	794	11
Universidad	197	718	235	729	595	794	11
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	11
FEM	173	756	186	766	595	794	11
2015;	188	756	207	766	595	794	11
18	208	756	216	766	595	794	11
(1):	218	756	229	766	595	794	11
15-25	230	756	248	766	595	794	11
24.	257	370	266	381	595	794	11
25.	257	404	266	415	595	794	11
26.	257	446	266	457	595	794	11
27.	257	472	266	483	595	794	11
28.	257	497	266	508	595	794	11
29.	257	540	266	551	595	794	11
30.	257	582	266	593	595	794	11
31.	257	616	266	627	595	794	11
32.	257	642	266	653	595	794	11
33.	257	667	266	678	595	794	11
34.	257	693	266	704	595	794	11
de	271	106	278	117	595	794	11
Valladolid.	280	106	312	117	595	794	11
URL:	314	106	330	117	595	794	11
http://repositorio.ual.es/jspui/bitstream/	332	106	456	117	595	794	11
10835/675/2/Art_3_33_spa.pdf.	271	115	370	126	595	794	11
Entwistle	271	123	300	134	595	794	11
N.	302	123	309	134	595	794	11
Questionnaire	311	123	356	134	595	794	11
on	358	123	366	134	595	794	11
approaches	367	123	403	134	595	794	11
to	405	123	411	134	595	794	11
learning	413	123	439	134	595	794	11
and	440	123	452	134	595	794	11
studying.	271	132	300	143	595	794	11
Edinburgh:	301	132	336	143	595	794	11
Centre	338	132	359	143	595	794	11
for	361	132	370	143	595	794	11
Research	372	132	400	143	595	794	11
on	402	132	410	143	595	794	11
Learning	412	132	440	143	595	794	11
and	442	132	453	143	595	794	11
Instruction,	271	140	308	151	595	794	11
University	310	140	342	151	595	794	11
of	344	140	350	151	595	794	11
Edinburgh;	352	140	386	151	595	794	11
1993.	388	140	405	151	595	794	11
Román	271	149	294	160	595	794	11
JM,	295	149	306	160	595	794	11
Gallego	308	149	332	160	595	794	11
S.	334	149	339	160	595	794	11
ACRA,	341	149	364	160	595	794	11
escala	366	149	384	160	595	794	11
de	386	149	394	160	595	794	11
estrategias	395	149	429	160	595	794	11
de	271	157	278	168	595	794	11
aprendizaje.	280	157	318	168	595	794	11
Madrid:	320	157	345	168	595	794	11
TEA	347	157	361	168	595	794	11
Ediciones;	363	157	395	168	595	794	11
2001.	397	157	414	168	595	794	11
Díaz	271	166	285	177	595	794	11
G,	287	166	295	177	595	794	11
Mora	296	166	313	177	595	794	11
S,	315	166	321	177	595	794	11
Escanero	323	166	351	177	595	794	11
JF.	353	166	360	177	595	794	11
Estilos,	362	166	384	177	595	794	11
enfoques	386	166	414	177	595	794	11
y	416	166	420	177	595	794	11
contexto	421	166	449	177	595	794	11
de	271	174	278	185	595	794	11
aprendizaje.	280	174	318	185	595	794	11
Escuela	320	174	343	185	595	794	11
de	345	174	353	185	595	794	11
Medicina	354	174	384	185	595	794	11
de	386	174	393	185	595	794	11
la	395	174	400	185	595	794	11
Universidad	402	174	440	185	595	794	11
de	442	174	449	185	595	794	11
Chile.	271	183	289	194	595	794	11
Zaragoza:	291	183	322	194	595	794	11
Prensas	324	183	348	194	595	794	11
Universitarias	349	183	393	194	595	794	11
de	395	183	402	194	595	794	11
Zaragoza;	404	183	435	194	595	794	11
2011.	437	183	453	194	595	794	11
Biggs	271	191	288	202	595	794	11
J,	290	191	294	202	595	794	11
Kember	295	191	320	202	595	794	11
D,	322	191	329	202	595	794	11
Leung	331	191	351	202	595	794	11
DP.	352	191	363	202	595	794	11
The	365	191	376	202	595	794	11
revised	378	191	401	202	595	794	11
two	402	191	414	202	595	794	11
factor	416	191	434	202	595	794	11
Study	436	191	454	202	595	794	11
Process	271	200	295	211	595	794	11
Questionnaire:	297	200	343	211	595	794	11
R-SPQ-2.	345	200	374	211	595	794	11
Br	376	200	383	211	595	794	11
J	385	200	387	211	595	794	11
Educ	389	200	405	211	595	794	11
Psychol	407	200	431	211	595	794	11
2001;	432	200	449	211	595	794	11
71:	271	208	280	219	595	794	11
133-49.	282	208	305	219	595	794	11
Esquivel	271	217	297	228	595	794	11
J,	299	217	303	228	595	794	11
Rodríguez	305	217	337	228	595	794	11
MC,	339	217	353	228	595	794	11
Padilla	355	217	376	228	595	794	11
VM.	377	217	391	228	595	794	11
Enfoques	393	217	422	228	595	794	11
hacia	424	217	440	228	595	794	11
el	442	217	447	228	595	794	11
aprendizaje,	271	225	307	236	595	794	11
motivos	309	225	333	236	595	794	11
y	334	225	338	236	595	794	11
estrategias	339	225	371	236	595	794	11
de	372	225	380	236	595	794	11
estudiantes	381	225	415	236	595	794	11
de	416	225	424	236	595	794	11
las	425	225	433	236	595	794	11
carreras	435	225	459	236	595	794	11
de	271	234	278	245	595	794	11
enfermería,	280	234	314	245	595	794	11
ingeniería	316	234	346	245	595	794	11
y	347	234	351	245	595	794	11
organización	352	234	391	245	595	794	11
deportiva.	392	234	423	245	595	794	11
Rev	424	234	436	245	595	794	11
Pediatr	437	234	459	245	595	794	11
Caracas	271	242	296	253	595	794	11
2009;	298	242	314	253	595	794	11
30:	316	242	325	253	595	794	11
309-31.	327	242	350	253	595	794	11
Lafuente	271	251	299	262	595	794	11
JV,	300	251	309	262	595	794	11
Escanero	311	251	339	262	595	794	11
J,	341	251	345	262	595	794	11
Manso	347	251	368	262	595	794	11
JM,	370	251	381	262	595	794	11
Mora	383	251	400	262	595	794	11
S,	402	251	408	262	595	794	11
Miranda	409	251	436	262	595	794	11
T,	438	251	444	262	595	794	11
Castillo	271	259	295	270	595	794	11
M,	297	259	306	270	595	794	11
et	307	259	313	270	595	794	11
al.	315	259	322	270	595	794	11
El	324	259	330	270	595	794	11
diseño	332	259	352	270	595	794	11
curricular	354	259	385	270	595	794	11
por	387	259	398	270	595	794	11
competencias	400	259	443	270	595	794	11
en	271	268	279	279	595	794	11
educación	280	268	312	279	595	794	11
médica:	314	268	339	279	595	794	11
impacto	341	268	366	279	595	794	11
en	368	268	375	279	595	794	11
la	377	268	383	279	595	794	11
formación	384	268	417	279	595	794	11
profesional.	418	268	455	279	595	794	11
Educ	271	276	287	287	595	794	11
Med	289	276	303	287	595	794	11
2007;	305	276	322	287	595	794	11
10:	323	276	333	287	595	794	11
86-92.	334	276	354	287	595	794	11
Salas	271	285	286	296	595	794	11
R.	287	285	293	296	595	794	11
Enfoques	295	285	322	296	595	794	11
de	323	285	330	296	595	794	11
aprendizaje	332	285	365	296	595	794	11
entre	367	285	382	296	595	794	11
estudiantes	383	285	416	296	595	794	11
universitarios.	417	285	458	296	595	794	11
Estud	271	293	289	304	595	794	11
Pedagog	291	293	317	304	595	794	11
1998;	319	293	335	304	595	794	11
24:	337	293	346	304	595	794	11
59-78.	348	293	368	304	595	794	11
Escanero	271	302	298	313	595	794	11
JF,	300	302	307	313	595	794	11
Mora	308	302	325	313	595	794	11
S,	327	302	332	313	595	794	11
Arce	334	302	348	313	595	794	11
J,	350	302	353	313	595	794	11
Bianchi	355	302	378	313	595	794	11
AR,	379	302	391	313	595	794	11
Díaz	392	302	406	313	595	794	11
G,	408	302	415	313	595	794	11
Gargiulo	416	302	443	313	595	794	11
PA,	444	302	455	313	595	794	11
et	271	310	277	321	595	794	11
al.	278	310	285	321	595	794	11
Estilos	287	310	306	321	595	794	11
de	308	310	315	321	595	794	11
aprendizaje	316	310	351	321	595	794	11
y	352	310	356	321	595	794	11
currículum:	357	310	393	321	595	794	11
propuesta	394	310	424	321	595	794	11
de	426	310	433	321	595	794	11
mejora.	435	310	457	321	595	794	11
Facultad	271	319	298	330	595	794	11
de	299	319	307	330	595	794	11
Medicina	309	319	338	330	595	794	11
de	340	319	347	330	595	794	11
Zaragoza.	349	319	380	330	595	794	11
Zaragoza:	382	319	413	330	595	794	11
Prensas	414	319	438	330	595	794	11
Universitarias	271	327	315	338	595	794	11
de	316	327	324	338	595	794	11
Zaragoza;	326	327	356	338	595	794	11
2009.	358	327	375	338	595	794	11
Newble	271	336	295	347	595	794	11
DI,	297	336	307	347	595	794	11
Hejka	308	336	327	347	595	794	11
EJ.	328	336	337	347	595	794	11
Approaches	338	336	376	347	595	794	11
to	377	336	384	347	595	794	11
learning	386	336	411	347	595	794	11
of	413	336	419	347	595	794	11
medical	421	336	446	347	595	794	11
students	271	344	298	355	595	794	11
and	299	344	311	355	595	794	11
practicing	313	344	344	355	595	794	11
physicians:	346	344	380	355	595	794	11
some	382	344	399	355	595	794	11
empirical	400	344	430	355	595	794	11
evidence	432	344	459	355	595	794	11
and	271	353	283	364	595	794	11
its	284	353	292	364	595	794	11
implications	294	353	332	364	595	794	11
for	334	353	343	364	595	794	11
medical	345	353	370	364	595	794	11
education.	371	353	404	364	595	794	11
Educ	406	353	422	364	595	794	11
Psychol	423	353	447	364	595	794	11
1991;	271	361	288	372	595	794	11
11:	290	361	299	372	595	794	11
333-42.	301	361	324	372	595	794	11
Cabanach	271	370	302	381	595	794	11
RG,	304	370	316	381	595	794	11
Valle	318	370	333	381	595	794	11
A,	335	370	342	381	595	794	11
Piñeiro	344	370	366	381	595	794	11
I,	368	370	372	381	595	794	11
Rodríguez	374	370	406	381	595	794	11
S,	408	370	414	381	595	794	11
Núñez	416	370	436	381	595	794	11
JC.	438	370	447	381	595	794	11
El	271	378	277	389	595	794	11
ajuste	279	378	297	389	595	794	11
de	299	378	306	389	595	794	11
los	308	378	317	389	595	794	11
estudiantes	319	378	354	389	595	794	11
con	356	378	367	389	595	794	11
múltiples	369	378	398	389	595	794	11
metas	400	378	419	389	595	794	11
a	420	378	424	389	595	794	11
variables	426	378	453	389	595	794	11
significativas	271	387	311	398	595	794	11
del	313	387	322	398	595	794	11
contexto	324	387	351	398	595	794	11
académico.	353	387	388	398	595	794	11
Psicothema	390	387	426	398	595	794	11
1999;	428	387	444	398	595	794	11
11:	446	387	455	398	595	794	11
313-23.	271	395	294	406	595	794	11
Salim	271	404	288	415	595	794	11
R.	290	404	296	415	595	794	11
Motivaciones,	298	404	341	415	595	794	11
enfoques	343	404	371	415	595	794	11
y	372	404	376	415	595	794	11
estrategias	377	404	410	415	595	794	11
de	411	404	419	415	595	794	11
aprendizaje	420	404	456	415	595	794	11
en	271	412	279	423	595	794	11
estudiantes	280	412	316	423	595	794	11
de	317	412	325	423	595	794	11
bioquímica	327	412	362	423	595	794	11
de	364	412	371	423	595	794	11
una	373	412	384	423	595	794	11
universidad	386	412	423	423	595	794	11
pública	424	412	447	423	595	794	11
argentina.	271	421	302	432	595	794	11
REDIE,	304	421	327	432	595	794	11
Revista	329	421	352	432	595	794	11
Electrónica	354	421	389	432	595	794	11
de	391	421	398	432	595	794	11
Investigación	400	421	442	432	595	794	11
Educativa	271	429	302	440	595	794	11
2006;	303	429	320	440	595	794	11
8.	322	429	327	440	595	794	11
URL:	329	429	345	440	595	794	11
http://redie.uabc.mx/vol8no1/	347	429	442	440	595	794	11
contenido-salim.html.	271	438	340	449	595	794	11
Valle	271	446	286	457	595	794	11
A,	288	446	296	457	595	794	11
González	297	446	327	457	595	794	11
R,	328	446	335	457	595	794	11
Núñez	337	446	358	457	595	794	11
JC,	359	446	369	457	595	794	11
Suárez	371	446	391	457	595	794	11
JM,	393	446	404	457	595	794	11
Piñeiro	406	446	429	457	595	794	11
I,	430	446	435	457	595	794	11
Rodríguez	271	455	303	466	595	794	11
S.	305	455	311	466	595	794	11
Enfoques	312	455	341	466	595	794	11
de	343	455	351	466	595	794	11
aprendizaje	352	455	389	466	595	794	11
en	390	455	398	466	595	794	11
estudiantes	400	455	435	466	595	794	11
universitarios.	271	463	316	474	595	794	11
Psicothema	317	463	353	474	595	794	11
2000;	355	463	372	474	595	794	11
12:	374	463	383	474	595	794	11
368-75.	385	463	408	474	595	794	11
Herrera	271	472	295	483	595	794	11
C,	296	472	303	483	595	794	11
Pacheco	305	472	330	483	595	794	11
J,	331	472	335	483	595	794	11
Rosso	336	472	354	483	595	794	11
F,	356	472	361	483	595	794	11
Cisterna	362	472	387	483	595	794	11
C,	389	472	396	483	595	794	11
Aichele	397	472	420	483	595	794	11
D,	421	472	428	483	595	794	11
Becker	430	472	450	483	595	794	11
S,	452	472	457	483	595	794	11
et	271	480	277	491	595	794	11
al.	279	480	286	491	595	794	11
Evaluación	288	480	322	491	595	794	11
del	323	480	333	491	595	794	11
ambiente	335	480	364	491	595	794	11
educacional	365	480	403	491	595	794	11
preclínico	405	480	436	491	595	794	11
en	437	480	445	491	595	794	11
seis	447	480	458	491	595	794	11
escuelas	271	489	295	500	595	794	11
de	296	489	304	500	595	794	11
medicina	305	489	332	500	595	794	11
en	334	489	341	500	595	794	11
Chile.	342	489	360	500	595	794	11
Rev	361	489	372	500	595	794	11
Med	373	489	388	500	595	794	11
Chile	389	489	405	500	595	794	11
2010;	406	489	422	500	595	794	11
138:	423	489	435	500	595	794	11
677-84.	437	489	459	500	595	794	11
Lara	271	497	285	508	595	794	11
J,	287	497	291	508	595	794	11
Corona	293	497	316	508	595	794	11
E.	318	497	324	508	595	794	11
Estrategias	326	497	360	508	595	794	11
de	362	497	369	508	595	794	11
aprendizaje	371	497	407	508	595	794	11
y	409	497	412	508	595	794	11
rendimiento	414	497	452	508	595	794	11
académico:	271	506	306	517	595	794	11
el	308	506	313	517	595	794	11
caso	315	506	329	517	595	794	11
de	331	506	338	517	595	794	11
la	340	506	345	517	595	794	11
Facultad	347	506	374	517	595	794	11
de	375	506	383	517	595	794	11
Ingeniería	385	506	416	517	595	794	11
de	418	506	425	517	595	794	11
la	427	506	433	517	595	794	11
UAS.	434	506	451	517	595	794	11
Centro	271	514	292	525	595	794	11
de	294	514	301	525	595	794	11
Investigaciones	302	514	348	525	595	794	11
y	350	514	353	525	595	794	11
Servicios	355	514	382	525	595	794	11
Educativos.	383	514	418	525	595	794	11
Universidad	419	514	455	525	595	794	11
Autónoma	271	523	304	534	595	794	11
de	306	523	314	534	595	794	11
Sinaloa.	315	523	340	534	595	794	11
México:	342	523	367	534	595	794	11
Universidad	369	523	406	534	595	794	11
Autónoma	408	523	442	534	595	794	11
de	443	523	451	534	595	794	11
Sinaloa;	271	531	296	542	595	794	11
2005.	297	531	314	542	595	794	11
Paredes	271	540	295	551	595	794	11
P.	297	540	302	551	595	794	11
Una	304	540	317	551	595	794	11
propuesta	319	540	350	551	595	794	11
de	352	540	359	551	595	794	11
incorporación	361	540	405	551	595	794	11
de	407	540	414	551	595	794	11
los	416	540	425	551	595	794	11
estilos	427	540	447	551	595	794	11
de	448	540	456	551	595	794	11
aprendizaje	271	548	306	559	595	794	11
a	307	548	310	559	595	794	11
los	312	548	321	559	595	794	11
modelos	322	548	348	559	595	794	11
de	349	548	356	559	595	794	11
usuario	358	548	380	559	595	794	11
en	382	548	389	559	595	794	11
sistemas	391	548	416	559	595	794	11
de	418	548	425	559	595	794	11
enseñanza	426	548	458	559	595	794	11
adaptativos	271	557	307	568	595	794	11
[tesis	308	557	325	568	595	794	11
doctoral].	326	557	357	568	595	794	11
Madrid:	358	557	383	568	595	794	11
Universidad	385	557	423	568	595	794	11
Autónoma	425	557	458	568	595	794	11
de	271	565	278	576	595	794	11
Madrid;	280	565	305	576	595	794	11
2008.	307	565	324	576	595	794	11
URL:	326	565	342	576	595	794	11
http://arantxa.ii.uam.es/~pparedes/	344	565	455	576	595	794	11
tesis.pdf.	271	574	299	585	595	794	11
Abalde	271	582	293	593	595	794	11
E,	295	582	301	593	595	794	11
Barca	303	582	320	593	595	794	11
A,	322	582	330	593	595	794	11
Muñoz	331	582	354	593	595	794	11
JM,	355	582	367	593	595	794	11
Fernando	368	582	398	593	595	794	11
M.	400	582	409	593	595	794	11
Rendimiento	410	582	451	593	595	794	11
académico	271	591	304	602	595	794	11
y	306	591	310	602	595	794	11
enfoques	311	591	340	602	595	794	11
de	341	591	349	602	595	794	11
aprendizaje:	351	591	388	602	595	794	11
una	390	591	402	602	595	794	11
aproximación	404	591	446	602	595	794	11
a	271	599	274	610	595	794	11
la	276	599	282	610	595	794	11
realidad	283	599	309	610	595	794	11
de	310	599	318	610	595	794	11
la	320	599	325	610	595	794	11
enseñanza	327	599	359	610	595	794	11
superior	361	599	387	610	595	794	11
brasileña	389	599	417	610	595	794	11
en	419	599	427	610	595	794	11
la	428	599	434	610	595	794	11
Región	436	599	458	610	595	794	11
Norte.	271	608	291	619	595	794	11
Rev	293	608	305	619	595	794	11
Invest	306	608	325	619	595	794	11
Educ	327	608	343	619	595	794	11
2009;	345	608	361	619	595	794	11
27:	363	608	372	619	595	794	11
303-19.	374	608	397	619	595	794	11
Camarero	271	616	301	627	595	794	11
FJ,	303	616	311	627	595	794	11
Martín	312	616	333	627	595	794	11
del	335	616	344	627	595	794	11
Buey	345	616	361	627	595	794	11
F,	362	616	367	627	595	794	11
Herrero	368	616	392	627	595	794	11
J.	394	616	398	627	595	794	11
Estilos	399	616	419	627	595	794	11
y	420	616	424	627	595	794	11
estrategias	425	616	457	627	595	794	11
de	271	625	278	636	595	794	11
aprendizaje	280	625	314	636	595	794	11
en	316	625	323	636	595	794	11
estudiantes	325	625	359	636	595	794	11
universitarios.	360	625	403	636	595	794	11
Psicothema	404	625	439	636	595	794	11
2000;	440	625	456	636	595	794	11
12:	271	633	280	644	595	794	11
615-22.	282	633	305	644	595	794	11
De	271	642	280	653	595	794	11
la	282	642	287	653	595	794	11
Fuente	289	642	310	653	595	794	11
J,	312	642	316	653	595	794	11
Pichardo	318	642	346	653	595	794	11
MC,	348	642	362	653	595	794	11
Justicia	363	642	386	653	595	794	11
F,	388	642	393	653	595	794	11
Berbén	394	642	417	653	595	794	11
A.	419	642	426	653	595	794	11
Enfoques	271	650	300	661	595	794	11
de	302	650	309	661	595	794	11
aprendizaje,	311	650	349	661	595	794	11
autorregulación	351	650	400	661	595	794	11
y	402	650	406	661	595	794	11
rendimiento	407	650	446	661	595	794	11
en	271	659	279	670	595	794	11
tres	280	659	292	670	595	794	11
universidades	294	659	337	670	595	794	11
europeas.	338	659	369	670	595	794	11
Psicothema	370	659	406	670	595	794	11
2008;	408	659	425	670	595	794	11
8:	427	659	432	670	595	794	11
705-11.	434	659	457	670	595	794	11
Pérez	271	667	288	678	595	794	11
MV,	290	667	303	678	595	794	11
Valenzuela	305	667	339	678	595	794	11
MF,	340	667	352	678	595	794	11
Díaz	354	667	369	678	595	794	11
A,	370	667	378	678	595	794	11
González	379	667	409	678	595	794	11
JA,	411	667	420	678	595	794	11
Núñez	422	667	443	678	595	794	11
JC.	444	667	454	678	595	794	11
Disposición	271	676	305	687	595	794	11
y	306	676	309	687	595	794	11
enfoques	310	676	336	687	595	794	11
de	337	676	345	687	595	794	11
aprendizaje	346	676	378	687	595	794	11
en	379	676	387	687	595	794	11
estudiantes	388	676	420	687	595	794	11
universitarios	421	676	459	687	595	794	11
de	271	684	278	695	595	794	11
primer	280	684	302	695	595	794	11
año.	304	684	317	695	595	794	11
Univ	319	684	334	695	595	794	11
Psychol	335	684	359	695	595	794	11
Bogotá	361	684	383	695	595	794	11
2011;	385	684	402	695	595	794	11
10:	404	684	413	695	595	794	11
441-9.	415	684	434	695	595	794	11
González	271	693	300	704	595	794	11
R,	302	693	309	704	595	794	11
Valle	311	693	326	704	595	794	11
A,	328	693	335	704	595	794	11
Suárez	337	693	358	704	595	794	11
JM,	360	693	371	704	595	794	11
Fernández	372	693	405	704	595	794	11
A.	407	693	414	704	595	794	11
Un	416	693	425	704	595	794	11
modelo	427	693	451	704	595	794	11
integrador	271	701	302	712	595	794	11
explicativo	303	701	335	712	595	794	11
de	336	701	343	712	595	794	11
las	344	701	352	712	595	794	11
relaciones	354	701	383	712	595	794	11
entre	385	701	400	712	595	794	11
metas	401	701	419	712	595	794	11
académicas,	420	701	456	712	595	794	11
estrategias	271	710	303	721	595	794	11
de	304	710	311	721	595	794	11
aprendizaje	313	710	347	721	595	794	11
y	349	710	352	721	595	794	11
rendimiento	354	710	391	721	595	794	11
académico.	392	710	426	721	595	794	11
Rev	428	710	439	721	595	794	11
Invest	440	710	459	721	595	794	11
Educ	271	718	287	729	595	794	11
1999;	289	718	305	729	595	794	11
17:	307	718	316	729	595	794	11
47-70.	318	718	338	729	595	794	11
25	547	756	556	766	595	794	11
