Escritos	207	54	229	63	595	794	1
de	231	54	237	63	595	794	1
Psicología,	239	54	270	63	595	794	1
Vol.	272	54	283	63	595	794	1
7,	285	54	290	63	595	794	1
nº	292	54	298	63	595	794	1
3,	299	54	305	63	595	794	1
pp.	306	54	315	63	595	794	1
42-49	317	54	333	63	595	794	1
Septiembre-Diciembre	230	63	294	72	595	794	1
2014	296	63	310	72	595	794	1
Copyright	415	54	444	63	595	794	1
©	445	54	451	63	595	794	1
2014	453	54	467	63	595	794	1
Escritos	468	54	491	63	595	794	1
de	493	54	499	63	595	794	1
Psicología	501	54	530	63	595	794	1
ISSN	385	63	401	72	595	794	1
1989-3809	402	63	433	72	595	794	1
DOI:	436	63	451	72	595	794	1
10.5231/psy.writ.2014.1111	452	63	530	72	595	794	1
Intervención	99	134	185	157	595	794	1
integral	189	134	241	157	595	794	1
en	245	134	261	157	595	794	1
un	266	134	283	157	595	794	1
niño	287	134	317	157	595	794	1
con	321	134	346	157	595	794	1
epilepsia	350	134	411	157	595	794	1
y	415	134	423	157	595	794	1
síntomas	428	134	488	157	595	794	1
de	153	151	169	174	595	794	1
déficits	173	151	222	174	595	794	1
de	226	151	242	174	595	794	1
atención	247	151	304	174	595	794	1
con	308	151	333	174	595	794	1
hiperactividad	337	151	434	174	595	794	1
Integral	128	177	181	199	595	794	1
intervention	185	177	267	199	595	794	1
in	272	177	285	199	595	794	1
a	289	177	297	199	595	794	1
child	301	177	335	199	595	794	1
with	339	177	369	199	595	794	1
epilepsy	374	177	430	199	595	794	1
and	434	177	459	199	595	794	1
attention-deficit/hyperactivity	125	194	327	216	595	794	1
disorder	332	194	387	216	595	794	1
symptoms	392	194	462	216	595	794	1
Agustín	123	224	161	239	595	794	1
Ernesto	164	224	200	239	595	794	1
Martínez	203	224	247	239	595	794	1
González	250	224	295	239	595	794	1
1,2	295	225	304	234	595	794	1
,	306	224	309	239	595	794	1
María	312	224	340	239	595	794	1
Dolores	343	224	381	239	595	794	1
Martínez	384	224	427	239	595	794	1
López	430	224	460	239	595	794	1
2	460	225	464	234	595	794	1
y	221	236	227	251	595	794	1
Idaira	230	236	258	251	595	794	1
María	261	236	290	251	595	794	1
Alonso	292	236	327	251	595	794	1
García	330	236	362	251	595	794	1
2	362	237	365	246	595	794	1
2	117	275	120	282	595	794	1
1	214	263	216	270	595	794	1
Universidad	219	263	263	275	595	794	1
de	265	263	273	275	595	794	1
Alicante.	275	263	308	275	595	794	1
Alicante,	310	263	342	275	595	794	1
España.	345	263	373	275	595	794	1
Asociación	121	275	162	287	595	794	1
de	164	275	173	287	595	794	1
Personas	175	275	207	287	595	794	1
con	209	275	222	287	595	794	1
Discapacidad	224	275	273	287	595	794	1
Valle	275	275	293	287	595	794	1
de	296	275	304	287	595	794	1
Ricote	306	275	330	287	595	794	1
(ADIVAR).	332	275	374	287	595	794	1
Archena.	376	275	409	287	595	794	1
Murcia,	411	275	439	287	595	794	1
España.	441	275	470	287	595	794	1
Disponible	224	304	259	315	595	794	1
online	261	304	281	315	595	794	1
31	283	304	291	315	595	794	1
de	293	304	301	315	595	794	1
diciembre	303	304	335	315	595	794	1
de	337	304	344	315	595	794	1
2014	346	304	362	315	595	794	1
Palabras	107	477	134	487	595	794	1
clave:	136	477	155	487	595	794	1
Epilepsia;	157	477	189	487	595	794	1
Trastorno	191	477	222	487	595	794	1
de	224	477	232	487	595	794	1
Déficit	234	477	256	487	595	794	1
de	258	477	265	487	595	794	1
Atención;	267	477	299	487	595	794	1
Hiperactividad;	301	477	351	487	595	794	1
Terapia	353	477	377	487	595	794	1
Cognitivo-Conductual;	379	477	453	487	595	794	1
Rehabi-	455	477	480	487	595	794	1
litación	107	489	131	499	595	794	1
Neuropsicológica;	133	489	191	499	595	794	1
Caso	193	489	209	499	595	794	1
Clínico.	211	489	237	499	595	794	1
Key	107	645	120	656	595	794	1
words:	122	645	143	656	595	794	1
Epilepsy;	145	645	176	656	595	794	1
Attention	177	645	207	656	595	794	1
Deficit	209	645	231	656	595	794	1
Disorder;	233	645	263	656	595	794	1
Hyperactivity;	265	645	311	656	595	794	1
Neuropsychological	313	645	377	656	595	794	1
Rehabilitation;	379	645	427	656	595	794	1
Behaviour-Cog-	428	645	480	656	595	794	1
nitive	107	658	125	668	595	794	1
Therapy;	127	658	155	668	595	794	1
Clinical	157	658	183	668	595	794	1
case.	185	658	201	668	595	794	1
Correspondencia:	57	700	113	710	595	794	1
Agustín	116	700	142	710	595	794	1
Ernesto	145	700	170	710	595	794	1
Martínez-González.	173	700	237	710	595	794	1
Universidad	240	700	279	710	595	794	1
de	283	700	291	710	595	794	1
Alicante.	294	700	323	710	595	794	1
Departamento	326	700	372	710	595	794	1
de	375	700	383	710	595	794	1
Psicología	386	700	420	710	595	794	1
Evolutiva	423	700	454	710	595	794	1
y	458	700	462	710	595	794	1
Didáctica.	465	700	498	710	595	794	1
Alicante,	501	700	530	710	595	794	1
España.	57	712	82	722	595	794	1
E-mail:	85	712	109	722	595	794	1
agustin.emartinez@ua.es.	112	712	195	722	595	794	1
E-mails	198	712	223	722	595	794	1
de	226	712	233	722	595	794	1
los	237	712	246	722	595	794	1
co-autores:	249	712	285	722	595	794	1
María	288	712	307	722	595	794	1
Dolores	310	712	336	722	595	794	1
Martínez	339	712	368	722	595	794	1
López:	371	712	393	722	595	794	1
mariola.mtnez@gmail.com,	397	712	486	722	595	794	1
Idaira	489	712	508	722	595	794	1
María	511	712	530	722	595	794	1
Alonso	57	724	80	734	595	794	1
García:	82	724	105	734	595	794	1
idaira_77@hotmail.com.	107	724	187	734	595	794	1
42	289	751	298	763	595	794	1
INTERVENCIÓN	123	65	170	73	595	794	2
INTEGRAL	172	65	204	73	595	794	2
EN	205	65	213	73	595	794	2
UN	215	65	224	73	595	794	2
NIÑO	225	65	241	73	595	794	2
CON	242	65	256	73	595	794	2
EPILEPSIA	257	65	289	73	595	794	2
Y	290	65	294	73	595	794	2
SÍNTOMAS	295	65	327	73	595	794	2
DE	329	65	337	73	595	794	2
DÉFICITS	339	65	367	73	595	794	2
DE	368	65	377	73	595	794	2
ATENCIÓN	378	65	410	73	595	794	2
CON	411	65	425	73	595	794	2
HIPERACTIVIDAD	426	65	480	73	595	794	2
En	79	87	89	99	595	794	2
la	94	87	100	99	595	794	2
población	104	87	140	99	595	794	2
pediátrica	144	87	179	99	595	794	2
general	184	87	210	99	595	794	2
los	214	87	225	99	595	794	2
niños	229	87	248	99	595	794	2
que	253	87	266	99	595	794	2
tienen	270	87	292	99	595	794	2
diagnóstico	65	99	107	111	595	794	2
de	111	99	119	111	595	794	2
epilepsia	123	99	155	111	595	794	2
presentan	159	99	194	111	595	794	2
una	198	99	211	111	595	794	2
mayor	215	99	238	111	595	794	2
frecuencia	242	99	279	111	595	794	2
de	283	99	292	111	595	794	2
aparición	65	111	99	123	595	794	2
de	103	111	111	123	595	794	2
síntomas	115	111	147	123	595	794	2
de	151	111	159	123	595	794	2
Trastorno	163	111	198	123	595	794	2
Déficit	202	111	226	123	595	794	2
de	230	111	239	123	595	794	2
Atención	242	111	275	123	595	794	2
con	279	111	292	123	595	794	2
Hiperactividad	65	123	119	135	595	794	2
(en	121	123	133	135	595	794	2
adelante	135	123	165	135	595	794	2
TDAH)	167	123	195	135	595	794	2
(Davis	197	123	221	135	595	794	2
et	224	123	230	135	595	794	2
al.,	233	123	244	135	595	794	2
2010;	246	123	267	135	595	794	2
Parisi,	269	123	292	135	595	794	2
Moavero,	65	135	100	147	595	794	2
Verrotti	102	135	129	147	595	794	2
y	131	135	136	147	595	794	2
Curatolo,	138	135	171	147	595	794	2
2010).	173	135	196	147	595	794	2
Estudios	198	135	229	147	595	794	2
clínicos	231	135	259	147	595	794	2
sugieren	261	135	292	147	595	794	2
una	65	147	78	159	595	794	2
prevalencia	80	147	122	159	595	794	2
entre	123	147	141	159	595	794	2
el	143	147	150	159	595	794	2
30%	152	147	168	159	595	794	2
y	170	147	175	159	595	794	2
el	177	147	183	159	595	794	2
40%	185	147	202	159	595	794	2
de	204	147	212	159	595	794	2
aparición	214	147	247	159	595	794	2
de	249	147	258	159	595	794	2
síntomas	260	147	292	159	595	794	2
de	65	159	74	171	595	794	2
TDAH	76	159	101	171	595	794	2
en	103	159	112	171	595	794	2
la	114	159	121	171	595	794	2
epilepsia	123	159	155	171	595	794	2
infantil	158	159	184	171	595	794	2
(Dunn	186	159	209	171	595	794	2
y	212	159	216	171	595	794	2
Kronenberger	219	159	269	171	595	794	2
2005;	271	159	292	171	595	794	2
Thome-Souza	65	171	116	183	595	794	2
et	119	171	126	183	595	794	2
al.,	129	171	140	183	595	794	2
2004).	144	171	167	183	595	794	2
Un	171	171	182	183	595	794	2
estudio	185	171	211	183	595	794	2
reciente	215	171	243	183	595	794	2
con	247	171	260	183	595	794	2
muestra	263	171	292	183	595	794	2
española	65	183	97	195	595	794	2
ha	99	183	108	195	595	794	2
hallado	110	183	136	195	595	794	2
que	139	183	152	195	595	794	2
un	154	183	163	195	595	794	2
90%	166	183	182	195	595	794	2
de	185	183	193	195	595	794	2
los	196	183	206	195	595	794	2
pacientes	208	183	242	195	595	794	2
con	244	183	257	195	595	794	2
epilepsia	260	183	292	195	595	794	2
presentan	65	195	100	207	595	794	2
un	103	195	112	207	595	794	2
trastorno	115	195	147	207	595	794	2
de	151	195	159	207	595	794	2
aprendizaje	163	195	204	207	595	794	2
y	208	195	212	207	595	794	2
TDAH	215	195	240	207	595	794	2
(Domínguez-	244	195	292	207	595	794	2
Carral	65	207	88	219	595	794	2
et	90	207	96	219	595	794	2
al.,	99	207	110	219	595	794	2
2014).	112	207	135	219	595	794	2
Por	79	219	92	231	595	794	2
otra	95	219	109	231	595	794	2
parte,	112	219	132	231	595	794	2
los	136	219	146	231	595	794	2
niños	149	219	169	231	595	794	2
con	172	219	185	231	595	794	2
un	188	219	197	231	595	794	2
trastorno	200	219	232	231	595	794	2
del	235	219	246	231	595	794	2
neurodesar-	249	219	292	231	595	794	2
rollo	65	231	82	243	595	794	2
como	85	231	105	243	595	794	2
el	109	231	115	243	595	794	2
TDAH	118	231	143	243	595	794	2
(APA,	147	231	169	243	595	794	2
2013)	172	231	193	243	595	794	2
tienen	197	231	219	243	595	794	2
riesgo	222	231	244	243	595	794	2
de	247	231	256	243	595	794	2
presentar	259	231	292	243	595	794	2
crisis	65	243	84	255	595	794	2
convulsivas.	86	243	131	255	595	794	2
Del	132	243	145	255	595	794	2
5%	147	243	159	255	595	794	2
a	161	243	165	255	595	794	2
60%	167	243	183	255	595	794	2
de	185	243	193	255	595	794	2
los	195	243	206	255	595	794	2
niños	207	243	227	255	595	794	2
con	229	243	241	255	595	794	2
TDAH	243	243	268	255	595	794	2
tienen	270	243	292	255	595	794	2
un	65	255	74	267	595	794	2
electro-encefalograma	79	255	159	267	595	794	2
(en	164	255	176	267	595	794	2
adelante	181	255	211	267	595	794	2
EEG)	216	255	236	267	595	794	2
con	241	255	254	267	595	794	2
actividad	259	255	292	267	595	794	2
bioléctrica	65	267	103	279	595	794	2
anormal	106	267	135	279	595	794	2
o	137	267	142	279	595	794	2
un	144	267	153	279	595	794	2
EEG	156	267	173	279	595	794	2
epileptiforme	176	267	224	279	595	794	2
(Richer,	227	267	255	279	595	794	2
Shevell	258	267	285	279	595	794	2
y	287	267	292	279	595	794	2
Rosenblatt,	65	279	106	291	595	794	2
2002).	108	279	131	291	595	794	2
Así	133	279	145	291	595	794	2
pues,	147	279	166	291	595	794	2
varios	168	279	190	291	595	794	2
factores	192	279	220	291	595	794	2
pueden	222	279	248	291	595	794	2
contribuir	250	279	286	291	595	794	2
a	288	279	292	291	595	794	2
esta	65	291	79	303	595	794	2
comorbilidad	81	291	129	303	595	794	2
entre	131	291	149	303	595	794	2
epilepsia	151	291	183	303	595	794	2
y	185	291	189	303	595	794	2
TDAH:	191	291	219	303	595	794	2
1)	221	291	228	303	595	794	2
la	230	291	236	303	595	794	2
patología	238	291	272	303	595	794	2
cere-	274	291	292	303	595	794	2
bral,	65	303	81	315	595	794	2
2)	85	303	92	315	595	794	2
los	95	303	106	315	595	794	2
efectos	109	303	135	315	595	794	2
crónicos	138	303	168	315	595	794	2
de	171	303	180	315	595	794	2
las	183	303	193	315	595	794	2
convulsiones,	196	303	246	315	595	794	2
3)	249	303	256	315	595	794	2
las	260	303	270	315	595	794	2
crisis	273	303	292	315	595	794	2
epileptógenas	65	315	115	327	595	794	2
que	118	315	131	327	595	794	2
derivan	134	315	161	327	595	794	2
en	164	315	173	327	595	794	2
un	176	315	185	327	595	794	2
EEG	188	315	206	327	595	794	2
epileptiforme,	209	315	260	327	595	794	2
y	263	315	267	327	595	794	2
4)	271	315	278	327	595	794	2
los	281	315	292	327	595	794	2
efectos	65	327	91	339	595	794	2
de	93	327	101	339	595	794	2
los	104	327	114	339	595	794	2
fármacos	116	327	149	339	595	794	2
antiepilépticos	152	327	204	339	595	794	2
(Parisi	206	327	230	339	595	794	2
et	232	327	239	339	595	794	2
al.,	241	327	252	339	595	794	2
2010).	254	327	277	339	595	794	2
Así,	79	339	94	351	595	794	2
los	97	339	107	351	595	794	2
síntomas	110	339	142	351	595	794	2
del	145	339	156	351	595	794	2
TDAH	158	339	183	351	595	794	2
son	186	339	198	351	595	794	2
más	201	339	215	351	595	794	2
comunes	218	339	250	351	595	794	2
en	253	339	261	351	595	794	2
algunos	264	339	292	351	595	794	2
tipos	65	351	83	363	595	794	2
específicos	85	351	125	363	595	794	2
de	127	351	136	363	595	794	2
epilepsias:	138	351	176	363	595	794	2
1)	179	351	186	363	595	794	2
como	189	351	209	363	595	794	2
la	212	351	218	363	595	794	2
epilepsia	221	351	253	363	595	794	2
del	255	351	266	363	595	794	2
lóbulo	269	351	292	363	595	794	2
frontal	65	363	89	375	595	794	2
caracterizada	93	363	141	375	595	794	2
por	145	363	157	375	595	794	2
la	162	363	168	375	595	794	2
desinhibición	172	363	221	375	595	794	2
y	225	363	230	375	595	794	2
la	234	363	240	375	595	794	2
impulsividad	245	363	292	375	595	794	2
(McDonald	65	375	107	387	595	794	2
et	109	375	115	387	595	794	2
al.,	118	375	129	387	595	794	2
2005),	131	375	154	387	595	794	2
2)	156	375	164	387	595	794	2
la	166	375	172	387	595	794	2
epilepsia	174	375	206	387	595	794	2
rolándica	209	375	242	387	595	794	2
caracterizada	244	375	292	387	595	794	2
por	65	387	77	399	595	794	2
la	80	387	86	399	595	794	2
impulsividad	89	387	136	399	595	794	2
y	138	387	143	399	595	794	2
la	145	387	152	399	595	794	2
mayor	155	387	178	399	595	794	2
susceptibilidad	180	387	234	399	595	794	2
a	237	387	241	399	595	794	2
la	243	387	250	399	595	794	2
distracción	252	387	292	399	595	794	2
cuando	65	399	91	411	595	794	2
el	94	399	100	411	595	794	2
foco	103	399	119	411	595	794	2
se	122	399	129	411	595	794	2
produce	132	399	161	411	595	794	2
la	163	399	170	411	595	794	2
zona	172	399	189	411	595	794	2
centro-temporal	192	399	250	411	595	794	2
(Deltour	252	399	283	411	595	794	2
et	285	399	292	411	595	794	2
al.,	65	411	76	423	595	794	2
2007;	78	411	99	423	595	794	2
Holtmann,	101	411	139	423	595	794	2
Becker,	141	411	168	423	595	794	2
Kentner-Figura,	170	411	228	423	595	794	2
y	230	411	234	423	595	794	2
Schmidt,	237	411	269	423	595	794	2
2003)	271	411	292	423	595	794	2
y	65	423	70	435	595	794	2
3)	72	423	79	435	595	794	2
las	82	423	92	435	595	794	2
crisis	94	423	113	435	595	794	2
de	115	423	124	435	595	794	2
ausencia.	126	423	159	435	595	794	2
En	162	423	172	435	595	794	2
este	174	423	188	435	595	794	2
sentido,	190	423	219	435	595	794	2
el	221	423	228	435	595	794	2
61%	230	423	246	435	595	794	2
de	249	423	257	435	595	794	2
los	259	423	270	435	595	794	2
niños	272	423	292	435	595	794	2
con	65	435	78	447	595	794	2
crisis	80	435	99	447	595	794	2
de	101	435	110	447	595	794	2
ausencia	112	435	143	447	595	794	2
tienen	145	435	167	447	595	794	2
el	169	435	175	447	595	794	2
diagnóstico	177	435	219	447	595	794	2
de	221	435	229	447	595	794	2
TDAH	231	435	256	447	595	794	2
de	258	435	266	447	595	794	2
predo-	268	435	292	447	595	794	2
minio	65	447	86	459	595	794	2
inatento	88	447	117	459	595	794	2
(Barnes	120	447	148	459	595	794	2
y	150	447	154	459	595	794	2
Paolicchi,	157	447	192	459	595	794	2
2008).	195	447	218	459	595	794	2
La	79	459	89	471	595	794	2
investigación	92	459	140	471	595	794	2
científica	143	459	176	471	595	794	2
aporta	178	459	201	471	595	794	2
datos	204	459	223	471	595	794	2
sobre	226	459	245	471	595	794	2
la	248	459	254	471	595	794	2
evidencia	257	459	292	471	595	794	2
de	65	471	74	483	595	794	2
déficits	77	471	103	483	595	794	2
neuropsicológicos	106	471	171	483	595	794	2
en	174	471	182	483	595	794	2
diferentes	185	471	221	483	595	794	2
trastornos	224	471	259	483	595	794	2
emocio-	262	471	292	483	595	794	2
nales	65	483	84	495	595	794	2
y	88	483	92	495	595	794	2
conductuales	96	483	143	495	595	794	2
(Gudayol-Ferre	147	483	203	495	595	794	2
et	207	483	213	495	595	794	2
al.,	217	483	228	495	595	794	2
2010;	232	483	252	495	595	794	2
Martínez-	256	483	292	495	595	794	2
González	65	495	99	507	595	794	2
y	101	495	106	507	595	794	2
Piqueras,	107	495	141	507	595	794	2
2008,	142	495	163	507	595	794	2
2010).	165	495	188	507	595	794	2
Estudios	190	495	221	507	595	794	2
han	223	495	236	507	595	794	2
hallado	237	495	264	507	595	794	2
déficits	266	495	292	507	595	794	2
neuropsicológicos	65	507	131	519	595	794	2
tanto	134	507	152	519	595	794	2
en	155	507	163	519	595	794	2
niños	166	507	186	519	595	794	2
con	189	507	202	519	595	794	2
epilepsia	205	507	237	519	595	794	2
(Lah	240	507	257	519	595	794	2
y	260	507	265	519	595	794	2
Smith,	268	507	292	519	595	794	2
2014)	65	519	86	531	595	794	2
como	91	519	111	531	595	794	2
en	115	519	123	531	595	794	2
niños	128	519	147	531	595	794	2
con	152	519	165	531	595	794	2
TDAH	169	519	194	531	595	794	2
(Rajendran	198	519	238	531	595	794	2
et	242	519	249	531	595	794	2
al.,	253	519	264	531	595	794	2
2013).	269	519	292	531	595	794	2
Concretamente,	65	531	122	543	595	794	2
en	124	531	133	543	595	794	2
la	136	531	142	543	595	794	2
epilepsia	145	531	177	543	595	794	2
hay	179	531	192	543	595	794	2
una	195	531	208	543	595	794	2
clara	211	531	228	543	595	794	2
asociación	233	531	271	543	595	794	2
entre	274	531	292	543	595	794	2
el	65	543	72	555	595	794	2
déficit	74	543	97	555	595	794	2
en	100	543	108	555	595	794	2
la	111	543	117	555	595	794	2
memoria	120	543	152	555	595	794	2
no	155	543	164	555	595	794	2
verbal	167	543	189	555	595	794	2
y	192	543	196	555	595	794	2
focos	199	543	219	555	595	794	2
epileptógenos	221	543	271	555	595	794	2
en	274	543	283	555	595	794	2
el	285	543	292	555	595	794	2
lóbulo	65	555	88	567	595	794	2
temporal	91	555	123	567	595	794	2
derecho	125	555	153	567	595	794	2
(Lee	156	555	172	567	595	794	2
y	175	555	179	567	595	794	2
Chan,	182	555	203	567	595	794	2
2002).	205	555	229	567	595	794	2
Sin	231	555	243	567	595	794	2
embargo,	245	555	279	567	595	794	2
los	281	555	292	567	595	794	2
problemas	65	567	103	579	595	794	2
de	105	567	113	579	595	794	2
memoria	116	567	148	579	595	794	2
no	150	567	159	579	595	794	2
se	161	567	169	579	595	794	2
presentan	171	567	205	579	595	794	2
tan	208	567	219	579	595	794	2
solo	221	567	236	579	595	794	2
en	238	567	247	579	595	794	2
la	249	567	255	579	595	794	2
epilepsia,	258	567	292	579	595	794	2
sino	65	579	80	591	595	794	2
también	83	579	112	591	595	794	2
en	115	579	123	591	595	794	2
el	126	579	133	591	595	794	2
niño	136	579	152	591	595	794	2
con	154	579	167	591	595	794	2
TDAH.	170	579	197	591	595	794	2
Ambos	200	579	226	591	595	794	2
trastornos	228	579	264	591	595	794	2
coinci-	267	579	292	591	595	794	2
den	65	591	78	603	595	794	2
en	81	591	89	603	595	794	2
presentar	92	591	125	603	595	794	2
alteraciones	128	591	171	603	595	794	2
en	173	591	182	603	595	794	2
la	185	591	191	603	595	794	2
memoria	194	591	226	603	595	794	2
de	229	591	237	603	595	794	2
trabajo	240	591	265	603	595	794	2
(Lah	268	591	285	603	595	794	2
y	287	591	292	603	595	794	2
Smith,	65	603	89	615	595	794	2
2014;	91	603	112	615	595	794	2
Martinussen,	115	603	161	615	595	794	2
Hayden,	164	603	194	615	595	794	2
Hogg-Johnson	197	603	249	615	595	794	2
y	252	603	256	615	595	794	2
Tannock,	259	603	292	615	595	794	2
2005)	65	615	86	627	595	794	2
y	88	615	93	627	595	794	2
la	95	615	102	627	595	794	2
función	104	615	132	627	595	794	2
ejecutiva	134	615	166	627	595	794	2
(Biederman	169	615	211	627	595	794	2
et	214	615	220	627	595	794	2
al.,	222	615	233	627	595	794	2
2004;	236	615	256	627	595	794	2
Holley	258	615	283	627	595	794	2
et	285	615	292	627	595	794	2
al.,	65	627	76	639	595	794	2
2014).	78	627	102	639	595	794	2
En	79	639	89	651	595	794	2
cuanto	92	639	116	651	595	794	2
a	119	639	123	651	595	794	2
los	126	639	136	651	595	794	2
tratamientos	139	639	183	651	595	794	2
para	186	639	202	651	595	794	2
la	204	639	211	651	595	794	2
epilepsia	213	639	245	651	595	794	2
y	248	639	253	651	595	794	2
el	255	639	262	651	595	794	2
TDAH,	265	639	292	651	595	794	2
estudios	65	651	95	663	595	794	2
farmacológicos	100	651	156	663	595	794	2
sugieren	161	651	192	663	595	794	2
la	197	651	204	663	595	794	2
necesidad	210	651	245	663	595	794	2
de	251	651	259	663	595	794	2
realizar	265	651	292	663	595	794	2
tratamientos	65	663	110	675	595	794	2
integrales	113	663	148	675	595	794	2
y	151	663	155	675	595	794	2
multidisciplinares,	159	663	225	675	595	794	2
pese	228	663	244	675	595	794	2
a	248	663	252	675	595	794	2
la	255	663	261	675	595	794	2
mejoría	264	663	292	675	595	794	2
encontrada	65	675	105	687	595	794	2
en	107	675	115	687	595	794	2
memoria,	117	675	151	687	595	794	2
función	153	675	181	687	595	794	2
ejecutivas	183	675	219	687	595	794	2
y	221	675	225	687	595	794	2
conducta	227	675	260	687	595	794	2
de	262	675	270	687	595	794	2
niños	272	675	292	687	595	794	2
con	65	687	78	699	595	794	2
anti-epilépticos	81	687	137	699	595	794	2
como	140	687	160	699	595	794	2
el	163	687	169	699	595	794	2
valproato	173	687	207	699	595	794	2
y	210	687	214	699	595	794	2
carbamazepina	217	687	271	699	595	794	2
(Pic-	274	687	292	699	595	794	2
cinelli	65	699	88	711	595	794	2
et	90	699	97	711	595	794	2
al.,	99	699	110	711	595	794	2
2010).	113	699	136	711	595	794	2
Por	138	699	151	711	595	794	2
otra	153	699	167	711	595	794	2
parte,	170	699	190	711	595	794	2
los	193	699	203	711	595	794	2
estimulantes	206	699	251	711	595	794	2
(metilfeni-	253	699	292	711	595	794	2
dato)	65	711	84	723	595	794	2
y	86	711	90	723	595	794	2
los	93	711	103	723	595	794	2
no	105	711	114	723	595	794	2
estimulantes	117	711	162	723	595	794	2
(atomoxetina)	164	711	214	723	595	794	2
son	217	711	229	723	595	794	2
los	231	711	242	723	595	794	2
dos	244	711	257	723	595	794	2
fármacos	259	711	292	723	595	794	2
más	312	87	326	99	595	794	2
utilizados	330	87	365	99	595	794	2
para	369	87	384	99	595	794	2
el	388	87	394	99	595	794	2
tratamiento	398	87	439	99	595	794	2
farmacológico	443	87	495	99	595	794	2
del	499	87	510	99	595	794	2
TDAH	513	87	538	99	595	794	2
en	312	99	320	111	595	794	2
niños	323	99	342	111	595	794	2
y	345	99	349	111	595	794	2
adultos.	352	99	380	111	595	794	2
Aunque	382	99	410	111	595	794	2
la	413	99	419	111	595	794	2
psicofarmacología	422	99	488	111	595	794	2
está	491	99	505	111	595	794	2
prescrita	507	99	538	111	595	794	2
para	312	111	327	123	595	794	2
el	330	111	337	123	595	794	2
TDAH,	340	111	367	123	595	794	2
genera	370	111	394	123	595	794	2
una	397	111	410	123	595	794	2
serie	413	111	430	123	595	794	2
de	434	111	442	123	595	794	2
efectos	445	111	471	123	595	794	2
adversos	474	111	505	123	595	794	2
como	509	111	529	123	595	794	2
el	532	111	538	123	595	794	2
insomnio	312	123	345	135	595	794	2
de	348	123	357	135	595	794	2
conciliación,	360	123	406	135	595	794	2
disminución	410	123	454	135	595	794	2
del	457	123	468	135	595	794	2
apetito,	472	123	498	135	595	794	2
cefaleas	502	123	531	135	595	794	2
y	534	123	538	135	595	794	2
nerviosismo	312	135	356	147	595	794	2
(Soutullo	359	135	393	147	595	794	2
y	396	135	401	147	595	794	2
Álvarez-Gómez,	404	135	464	147	595	794	2
2013).	467	135	491	147	595	794	2
Así	494	135	506	147	595	794	2
pues,	510	135	528	147	595	794	2
el	532	135	538	147	595	794	2
tratamiento	312	147	353	159	595	794	2
del	356	147	367	159	595	794	2
TDAH	370	147	395	159	595	794	2
no	398	147	407	159	595	794	2
solamente	411	147	447	159	595	794	2
requiere	450	147	480	159	595	794	2
la	483	147	490	159	595	794	2
parte	493	147	511	159	595	794	2
farma-	514	147	538	159	595	794	2
cológica	312	159	342	171	595	794	2
sino	346	159	361	171	595	794	2
un	365	159	374	171	595	794	2
diseño	378	159	402	171	595	794	2
individualizado	406	159	462	171	595	794	2
que	466	159	479	171	595	794	2
incluye:	483	159	512	171	595	794	2
psico-	516	159	538	171	595	794	2
educación,	312	171	350	183	595	794	2
entrenamiento	353	171	405	183	595	794	2
en	408	171	416	183	595	794	2
manejo	419	171	446	183	595	794	2
conductual	449	171	488	183	595	794	2
y	491	171	495	183	595	794	2
apoyo	498	171	520	183	595	794	2
aca-	523	171	538	183	595	794	2
démico	312	183	338	195	595	794	2
(Virta	341	183	362	195	595	794	2
et	365	183	371	195	595	794	2
al.,	374	183	385	195	595	794	2
2010).	388	183	411	195	595	794	2
Por	414	183	427	195	595	794	2
lo	430	183	437	195	595	794	2
tanto,	440	183	460	195	595	794	2
el	463	183	469	195	595	794	2
tratamiento	472	183	513	195	595	794	2
multi-	516	183	538	195	595	794	2
disciplinar	312	195	350	207	595	794	2
aumenta	351	195	382	207	595	794	2
de	384	195	392	207	595	794	2
complejidad	394	195	439	207	595	794	2
cuando	440	195	466	207	595	794	2
el	468	195	475	207	595	794	2
paciente	476	195	506	207	595	794	2
presenta	508	195	538	207	595	794	2
tanto	312	207	330	219	595	794	2
los	332	207	342	219	595	794	2
síntomas	345	207	377	219	595	794	2
de	379	207	387	219	595	794	2
epilepsia	390	207	422	219	595	794	2
como	424	207	444	219	595	794	2
de	446	207	455	219	595	794	2
TDAH.	457	207	484	219	595	794	2
Otros	326	219	346	231	595	794	2
estudios	350	219	379	231	595	794	2
han	383	219	396	231	595	794	2
informado	400	219	437	231	595	794	2
sobre	441	219	461	231	595	794	2
los	465	219	475	231	595	794	2
beneficios	479	219	516	231	595	794	2
de	519	219	528	231	595	794	2
la	532	219	538	231	595	794	2
intervención	312	231	357	243	595	794	2
neuropsicológica	359	231	420	243	595	794	2
en	422	231	431	243	595	794	2
los	433	231	443	243	595	794	2
niños	445	231	465	243	595	794	2
que	467	231	480	243	595	794	2
tienen	482	231	504	243	595	794	2
epilepsia	506	231	538	243	595	794	2
(Arnedo,	312	243	344	255	595	794	2
Espinosa,	346	243	381	255	595	794	2
Ruiz	384	243	401	255	595	794	2
y	403	243	408	255	595	794	2
Sánchez-Álvarez,	410	243	474	255	595	794	2
2006).	476	243	500	255	595	794	2
Investiga-	502	243	538	255	595	794	2
ciones	312	255	335	267	595	794	2
han	338	255	351	267	595	794	2
descrito	355	255	383	267	595	794	2
que	386	255	399	267	595	794	2
la	403	255	409	267	595	794	2
rehabilitación	413	255	462	267	595	794	2
neuropsicológica	466	255	527	267	595	794	2
es	531	255	538	267	595	794	2
necesaria	312	267	345	279	595	794	2
para	349	267	364	279	595	794	2
las	368	267	378	279	595	794	2
personas	382	267	413	279	595	794	2
que	417	267	430	279	595	794	2
presentan	433	267	468	279	595	794	2
epilepsia	472	267	504	279	595	794	2
(MacAl-	507	267	538	279	595	794	2
lister,	312	279	332	291	595	794	2
Vasserman,	334	279	375	291	595	794	2
Rosenthal	378	279	414	291	595	794	2
y	416	279	421	291	595	794	2
Sherman,	424	279	458	291	595	794	2
2014).	461	279	484	291	595	794	2
Igualmente,	486	279	529	291	595	794	2
la	532	279	538	291	595	794	2
intervención	312	291	357	303	595	794	2
neuropsicológica	359	291	421	303	595	794	2
ha	424	291	432	303	595	794	2
sido	435	291	450	303	595	794	2
muy	452	291	468	303	595	794	2
útil	471	291	483	303	595	794	2
para	486	291	501	303	595	794	2
la	504	291	511	303	595	794	2
mejora	513	291	538	303	595	794	2
de	312	303	320	315	595	794	2
los	324	303	334	315	595	794	2
déficits	338	303	364	315	595	794	2
cognitivos	367	303	405	315	595	794	2
como	408	303	428	315	595	794	2
la	432	303	438	315	595	794	2
atención	442	303	473	315	595	794	2
y	476	303	481	315	595	794	2
la	484	303	491	315	595	794	2
memoria	494	303	526	315	595	794	2
en	530	303	538	315	595	794	2
niños	312	315	331	327	595	794	2
con	334	315	347	327	595	794	2
síntomas	349	315	381	327	595	794	2
de	384	315	393	327	595	794	2
TDAH	395	315	420	327	595	794	2
(Beck	423	315	444	327	595	794	2
et	447	315	453	327	595	794	2
al.,	456	315	467	327	595	794	2
2010;	470	315	490	327	595	794	2
Klingberg	493	315	529	327	595	794	2
et	532	315	538	327	595	794	2
al.,	312	327	323	339	595	794	2
2005;	326	327	347	339	595	794	2
Melby-Lervåg	350	327	402	339	595	794	2
y	406	327	411	339	595	794	2
Hulme,	414	327	441	339	595	794	2
2013;	445	327	465	339	595	794	2
Virta	469	327	487	339	595	794	2
et	490	327	497	339	595	794	2
al.,	500	327	511	339	595	794	2
2010).	515	327	538	339	595	794	2
Del	312	339	325	351	595	794	2
mismo	328	339	353	351	595	794	2
modo,	356	339	379	351	595	794	2
las	383	339	393	351	595	794	2
técnicas	396	339	425	351	595	794	2
específicas	429	339	468	351	595	794	2
de	472	339	480	351	595	794	2
tipo	484	339	498	351	595	794	2
cognitivo-	501	339	538	351	595	794	2
conductual	312	351	351	363	595	794	2
en	353	351	362	363	595	794	2
el	364	351	371	363	595	794	2
niño	373	351	389	363	595	794	2
(Thorell	391	351	421	363	595	794	2
et	423	351	430	363	595	794	2
al.,	432	351	443	363	595	794	2
2009;	445	351	466	363	595	794	2
Virta	468	351	486	363	595	794	2
et	488	351	495	363	595	794	2
al.,	497	351	508	363	595	794	2
2010)	510	351	531	363	595	794	2
y	534	351	538	363	595	794	2
en	312	363	320	375	595	794	2
la	322	363	329	375	595	794	2
familia	331	363	356	375	595	794	2
(Fernández,	360	363	403	375	595	794	2
2012;	405	363	426	375	595	794	2
Power	428	363	451	375	595	794	2
et	453	363	459	375	595	794	2
al.,	461	363	472	375	595	794	2
2012)	474	363	495	375	595	794	2
son	497	363	510	375	595	794	2
de	512	363	520	375	595	794	2
gran	522	363	538	375	595	794	2
ayuda	312	375	333	387	595	794	2
en	335	375	344	387	595	794	2
la	345	375	352	387	595	794	2
disminución	354	375	398	387	595	794	2
de	400	375	409	387	595	794	2
los	411	375	421	387	595	794	2
síntomas	423	375	455	387	595	794	2
del	457	375	468	387	595	794	2
TDAH	470	375	495	387	595	794	2
a	496	375	500	387	595	794	2
nivel	502	375	520	387	595	794	2
con-	522	375	538	387	595	794	2
ductual	312	387	338	399	595	794	2
(p.ej.:	341	387	362	399	595	794	2
nivel	365	387	383	399	595	794	2
de	387	387	395	399	595	794	2
impulsividad,	398	387	447	399	595	794	2
incidencia	451	387	488	399	595	794	2
de	491	387	499	399	595	794	2
conductas	502	387	538	399	595	794	2
inadecuadas,	312	399	358	411	595	794	2
etc.).	361	399	379	411	595	794	2
Estudios	381	399	412	411	595	794	2
anteriores	415	399	451	411	595	794	2
han	454	399	467	411	595	794	2
aportado	469	399	501	411	595	794	2
evidencia	504	399	538	411	595	794	2
sobre	312	411	331	423	595	794	2
la	334	411	340	423	595	794	2
mejora	343	411	368	423	595	794	2
neuropsicológica	370	411	431	423	595	794	2
y	434	411	438	423	595	794	2
conductual	441	411	480	423	595	794	2
cuando	483	411	509	423	595	794	2
además	511	411	538	423	595	794	2
de	312	423	320	435	595	794	2
utilizar	324	423	349	435	595	794	2
el	353	423	359	435	595	794	2
fármaco	363	423	392	435	595	794	2
habitual	396	423	425	435	595	794	2
se	428	423	436	435	595	794	2
han	439	423	452	435	595	794	2
incluido	456	423	486	435	595	794	2
en	489	423	498	435	595	794	2
el	501	423	508	435	595	794	2
modelo	511	423	538	435	595	794	2
de	312	435	320	447	595	794	2
tratamiento	323	435	364	447	595	794	2
una	366	435	379	447	595	794	2
combinación	381	435	428	447	595	794	2
de	430	435	439	447	595	794	2
técnicas	441	435	470	447	595	794	2
provenientes	472	435	518	447	595	794	2
de	521	435	529	447	595	794	2
la	532	435	538	447	595	794	2
terapia	312	447	336	459	595	794	2
cognitivo-conductual	338	447	414	459	595	794	2
y	416	447	421	459	595	794	2
la	423	447	429	459	595	794	2
neuropsicología,	431	447	491	459	595	794	2
proponiendo	493	447	538	459	595	794	2
un	312	459	321	471	595	794	2
modelo	323	459	350	471	595	794	2
integral	353	459	380	471	595	794	2
y	382	459	387	471	595	794	2
holístico	389	459	420	471	595	794	2
de	423	459	431	471	595	794	2
intervención	434	459	479	471	595	794	2
(Martínez-Gon-	481	459	538	471	595	794	2
zález	312	471	330	483	595	794	2
y	334	471	338	483	595	794	2
Piqueras,	342	471	375	483	595	794	2
en	379	471	387	483	595	794	2
prensa;	391	471	417	483	595	794	2
Martínez-González	420	471	490	483	595	794	2
et	493	471	500	483	595	794	2
al.,	503	471	514	483	595	794	2
2013;	518	471	538	483	595	794	2
Virta	312	483	330	495	595	794	2
et	332	483	338	495	595	794	2
al.,	341	483	352	495	595	794	2
2010).	354	483	377	495	595	794	2
Así	326	495	338	507	595	794	2
pues,	342	495	360	507	595	794	2
el	364	495	370	507	595	794	2
presente	373	495	403	507	595	794	2
trabajo	407	495	432	507	595	794	2
tiene	435	495	452	507	595	794	2
el	456	495	462	507	595	794	2
objetivo	465	495	495	507	595	794	2
de	498	495	507	507	595	794	2
analizar	510	495	538	507	595	794	2
la	312	507	318	519	595	794	2
eficacia	321	507	348	519	595	794	2
de	351	507	360	519	595	794	2
un	363	507	372	519	595	794	2
tratamiento	374	507	415	519	595	794	2
integral	418	507	446	519	595	794	2
que	448	507	461	519	595	794	2
combina	464	507	495	519	595	794	2
técnicas	498	507	527	519	595	794	2
de	530	507	538	519	595	794	2
terapia	312	519	336	531	595	794	2
cognitivo-conductual	339	519	416	531	595	794	2
y	419	519	423	531	595	794	2
de	426	519	435	531	595	794	2
neuropsicología	438	519	495	531	595	794	2
en	499	519	507	531	595	794	2
un	510	519	519	531	595	794	2
caso	522	519	538	531	595	794	2
de	312	531	320	543	595	794	2
un	322	531	331	543	595	794	2
niño	334	531	350	543	595	794	2
con	352	531	365	543	595	794	2
epilepsia	367	531	399	543	595	794	2
y	401	531	406	543	595	794	2
sintomatología	408	531	462	543	595	794	2
de	464	531	472	543	595	794	2
TDAH.	474	531	502	543	595	794	2
Descripción	386	555	431	567	595	794	2
del	434	555	445	567	595	794	2
caso	447	555	464	567	595	794	2
J	326	567	329	579	595	794	2
es	333	567	340	579	595	794	2
un	344	567	353	579	595	794	2
niño	356	567	372	579	595	794	2
de	375	567	384	579	595	794	2
6	387	567	392	579	595	794	2
años	395	567	412	579	595	794	2
con	415	567	428	579	595	794	2
epilepsia.	432	567	466	579	595	794	2
Es	469	567	478	579	595	794	2
hijo	482	567	496	579	595	794	2
único.	499	567	521	579	595	794	2
Los	525	567	538	579	595	794	2
padres	312	579	335	591	595	794	2
de	337	579	345	591	595	794	2
J	347	579	350	591	595	794	2
acuden	352	579	377	591	595	794	2
al	379	579	386	591	595	794	2
Centro	387	579	412	591	595	794	2
de	413	579	422	591	595	794	2
Atención	423	579	456	591	595	794	2
Temprana	457	579	493	591	595	794	2
de	495	579	503	591	595	794	2
ADIVAR	504	579	538	591	595	794	2
debido	312	591	336	603	595	794	2
a	338	591	342	603	595	794	2
que	344	591	357	603	595	794	2
observan	359	591	392	603	595	794	2
problemas	394	591	431	603	595	794	2
de	433	591	442	603	595	794	2
atención	444	591	474	603	595	794	2
y	476	591	481	603	595	794	2
de	483	591	491	603	595	794	2
conducta.	493	591	528	603	595	794	2
El	530	591	538	603	595	794	2
niño	312	603	328	615	595	794	2
muestra	330	603	358	615	595	794	2
conductas	360	603	396	615	595	794	2
inadecuadas	398	603	442	615	595	794	2
relacionadas	444	603	489	615	595	794	2
con	491	603	504	615	595	794	2
llamadas	506	603	538	615	595	794	2
de	312	615	320	627	595	794	2
atención	323	615	353	627	595	794	2
constantes	356	615	393	627	595	794	2
para	396	615	411	627	595	794	2
recabar	414	615	440	627	595	794	2
la	443	615	449	627	595	794	2
atención	452	615	482	627	595	794	2
del	485	615	496	627	595	794	2
adulto	498	615	521	627	595	794	2
(por	523	615	538	627	595	794	2
ejemplo:	312	627	343	639	595	794	2
interrumpe	345	627	385	639	595	794	2
al	387	627	394	639	595	794	2
adulto,	396	627	421	639	595	794	2
canturrea,	423	627	459	639	595	794	2
desobedece,	461	627	505	639	595	794	2
se	507	627	515	639	595	794	2
sienta	517	627	538	639	595	794	2
de	312	639	320	651	595	794	2
modo	322	639	343	651	595	794	2
inadecuado,	345	639	388	651	595	794	2
tarda	390	639	408	651	595	794	2
en	410	639	419	651	595	794	2
vestirse,	421	639	451	651	595	794	2
tarda	453	639	471	651	595	794	2
en	473	639	481	651	595	794	2
asearse,	483	639	512	651	595	794	2
es	514	639	521	651	595	794	2
des-	523	639	538	651	595	794	2
pistado	312	651	338	663	595	794	2
con	340	651	353	663	595	794	2
sus	356	651	368	663	595	794	2
tareas	370	651	391	663	595	794	2
escolares,	394	651	429	663	595	794	2
etc.).	432	651	450	663	595	794	2
Los	453	651	466	663	595	794	2
padres	469	651	492	663	595	794	2
refieren	495	651	523	663	595	794	2
que	525	651	538	663	595	794	2
el	312	663	318	675	595	794	2
niño	321	663	337	675	595	794	2
tiene	340	663	357	675	595	794	2
problemas	360	663	398	675	595	794	2
de	400	663	409	675	595	794	2
conducta	412	663	444	675	595	794	2
e	447	663	451	675	595	794	2
inatención.	454	663	494	675	595	794	2
No	497	663	508	675	595	794	2
se	510	663	518	675	595	794	2
halla	521	663	538	675	595	794	2
ningún	312	675	337	687	595	794	2
origen	339	675	362	687	595	794	2
para	363	675	379	687	595	794	2
las	381	675	391	687	595	794	2
llamadas	393	675	425	687	595	794	2
de	427	675	435	687	595	794	2
atención	437	675	467	687	595	794	2
del	469	675	480	687	595	794	2
niño.	482	675	500	687	595	794	2
Los	502	675	516	687	595	794	2
regis-	518	675	538	687	595	794	2
tros	312	687	325	699	595	794	2
de	328	687	336	699	595	794	2
observación	339	687	383	699	595	794	2
que	385	687	398	699	595	794	2
realiza	401	687	425	699	595	794	2
la	428	687	434	699	595	794	2
maestra	437	687	465	699	595	794	2
indican	468	687	494	699	595	794	2
que	497	687	510	699	595	794	2
el	513	687	519	699	595	794	2
niño	522	687	538	699	595	794	2
esta	312	699	326	711	595	794	2
como	328	699	348	711	595	794	2
ausente	351	699	378	711	595	794	2
en	381	699	390	711	595	794	2
ocasiones	392	699	427	711	595	794	2
e	430	699	434	711	595	794	2
inatento,	437	699	468	711	595	794	2
pero	471	699	487	711	595	794	2
no	490	699	499	711	595	794	2
hace	502	699	518	711	595	794	2
refe-	521	699	538	711	595	794	2
rencia	312	711	334	723	595	794	2
a	337	711	341	723	595	794	2
problemas	344	711	381	723	595	794	2
de	384	711	393	723	595	794	2
conducta	396	711	428	723	595	794	2
o	431	711	436	723	595	794	2
agresividad.	439	711	482	723	595	794	2
Por	485	711	498	723	595	794	2
otra	501	711	515	723	595	794	2
parte,	518	711	538	723	595	794	2
43	297	751	306	763	595	794	2
AGUSTÍN	134	65	160	73	595	794	3
ERNESTO	161	65	188	73	595	794	3
MARTÍNEZ	190	65	220	73	595	794	3
GONZÁLEZ,	222	65	255	73	595	794	3
MARÍA	257	65	277	73	595	794	3
DOLORES	278	65	306	73	595	794	3
MARTÍNEZ	307	65	338	73	595	794	3
LÓPEZ,	339	65	360	73	595	794	3
IDAIRA	361	65	382	73	595	794	3
MARÍA	383	65	403	73	595	794	3
ALONSO	404	65	428	73	595	794	3
GARCÍA	430	65	453	73	595	794	3
ha	57	87	65	99	595	794	3
presentado	68	87	107	99	595	794	3
crisis	109	87	128	99	595	794	3
de	131	87	139	99	595	794	3
epilepsia,	142	87	176	99	595	794	3
caracterizadas	179	87	230	99	595	794	3
por	232	87	244	99	595	794	3
ausencias.	247	87	283	99	595	794	3
Se	57	99	66	111	595	794	3
sospecha	68	99	101	111	595	794	3
que	103	99	116	111	595	794	3
algunas	119	99	146	111	595	794	3
de	149	99	157	111	595	794	3
estas	160	99	177	111	595	794	3
crisis	180	99	199	111	595	794	3
se	201	99	209	111	595	794	3
han	211	99	224	111	595	794	3
producido	227	99	263	111	595	794	3
en	266	99	274	111	595	794	3
el	277	99	283	111	595	794	3
contexto	57	111	88	123	595	794	3
escolar	91	111	116	123	595	794	3
tal	119	111	128	123	595	794	3
como	131	111	151	123	595	794	3
ha	154	111	163	123	595	794	3
descrito	166	111	195	123	595	794	3
la	198	111	204	123	595	794	3
maestra	207	111	235	123	595	794	3
(“Se	238	111	254	123	595	794	3
levanta	257	111	283	123	595	794	3
de	57	123	65	135	595	794	3
su	68	123	76	135	595	794	3
sitio	79	123	94	135	595	794	3
y	97	123	101	135	595	794	3
le	104	123	111	135	595	794	3
digo	113	123	129	135	595	794	3
que	132	123	145	135	595	794	3
donde	148	123	170	135	595	794	3
va…y	173	123	195	135	595	794	3
luego	197	123	217	135	595	794	3
lo	220	123	227	135	595	794	3
veo	230	123	243	135	595	794	3
como	246	123	266	135	595	794	3
des-	268	123	283	135	595	794	3
orientado	57	135	91	147	595	794	3
y	93	135	97	147	595	794	3
parece	99	135	123	147	595	794	3
no	125	135	134	147	595	794	3
saber	136	135	155	147	595	794	3
dónde	157	135	179	147	595	794	3
está	181	135	195	147	595	794	3
su	197	135	205	147	595	794	3
pupitre”).	207	135	242	147	595	794	3
Los	244	135	258	147	595	794	3
padres	260	135	283	147	595	794	3
llevaron	57	147	86	159	595	794	3
al	88	147	95	159	595	794	3
niño	97	147	113	159	595	794	3
al	116	147	122	159	595	794	3
servicio	124	147	153	159	595	794	3
de	155	147	164	159	595	794	3
psiquiatría	166	147	204	159	595	794	3
infantil	206	147	232	159	595	794	3
de	234	147	243	159	595	794	3
referencia,	245	147	283	159	595	794	3
los	57	159	67	171	595	794	3
facultativos	70	159	112	171	595	794	3
informan	114	159	147	171	595	794	3
a	150	159	154	171	595	794	3
la	157	159	163	171	595	794	3
familia	166	159	191	171	595	794	3
de	194	159	202	171	595	794	3
sospecha	205	159	238	171	595	794	3
de	240	159	249	171	595	794	3
síntomas	251	159	283	171	595	794	3
de	57	171	65	183	595	794	3
TDAH	67	171	92	183	595	794	3
pero	95	171	111	183	595	794	3
deciden	113	171	141	183	595	794	3
posponer	144	171	177	183	595	794	3
el	179	171	186	183	595	794	3
tratamiento	188	171	229	183	595	794	3
farmacológico	231	171	283	183	595	794	3
ante	57	183	72	195	595	794	3
la	74	183	81	195	595	794	3
complejidad	84	183	128	195	595	794	3
del	131	183	142	195	595	794	3
diagnóstico	145	183	186	195	595	794	3
diferencial	189	183	227	195	595	794	3
y	230	183	235	195	595	794	3
esperar	237	183	263	195	595	794	3
a	266	183	270	195	595	794	3
los	273	183	283	195	595	794	3
resultados	57	195	93	207	595	794	3
de	95	195	104	207	595	794	3
la	106	195	113	207	595	794	3
intervención	115	195	160	207	595	794	3
psicológica.	162	195	205	207	595	794	3
En	71	207	81	219	595	794	3
la	86	207	93	219	595	794	3
historia	98	207	125	219	595	794	3
familiar	130	207	158	219	595	794	3
destacamos	163	207	205	219	595	794	3
que	210	207	223	219	595	794	3
la	228	207	235	219	595	794	3
madre	240	207	262	219	595	794	3
tuvo	267	207	283	219	595	794	3
meningitis	57	219	95	231	595	794	3
bacteriana	97	219	134	231	595	794	3
a	136	219	140	231	595	794	3
los	142	219	153	231	595	794	3
3	155	219	159	231	595	794	3
años	162	219	178	231	595	794	3
y	180	219	185	231	595	794	3
un	187	219	196	231	595	794	3
aborto	198	219	221	231	595	794	3
espontaneo	223	219	264	231	595	794	3
en	266	219	275	231	595	794	3
el	277	219	283	231	595	794	3
primer	57	231	81	243	595	794	3
trimestre.	83	231	117	243	595	794	3
El	120	231	128	243	595	794	3
padre	130	231	150	243	595	794	3
tiene	152	231	170	243	595	794	3
antecedentes	172	231	218	243	595	794	3
de	221	231	229	243	595	794	3
epilepsia	232	231	264	243	595	794	3
en	266	231	274	243	595	794	3
la	277	231	283	243	595	794	3
rama	57	243	75	255	595	794	3
materna	77	243	106	255	595	794	3
y	108	243	113	255	595	794	3
paterna	115	243	141	255	595	794	3
(2	144	243	151	255	595	794	3
primos).	153	243	184	255	595	794	3
En	71	255	81	267	595	794	3
cuanto	83	255	107	267	595	794	3
al	110	255	116	267	595	794	3
embarazo	119	255	154	267	595	794	3
y	156	255	161	267	595	794	3
evolución	163	255	199	267	595	794	3
podemos	201	255	234	267	595	794	3
decir	236	255	254	267	595	794	3
que	256	255	269	267	595	794	3
fue	272	255	283	267	595	794	3
un	57	267	66	279	595	794	3
embarazo	68	267	103	279	595	794	3
controlado	106	267	145	279	595	794	3
y	147	267	152	279	595	794	3
de	154	267	163	279	595	794	3
curso	166	267	185	279	595	794	3
normal.	188	267	216	279	595	794	3
El	218	267	226	279	595	794	3
parto	229	267	247	279	595	794	3
fue	250	267	262	279	595	794	3
a	264	267	268	279	595	794	3
tér-	271	267	283	279	595	794	3
mino	57	279	75	291	595	794	3
instrumentado	78	279	130	291	595	794	3
por	133	279	145	291	595	794	3
vacuoextracción.	147	279	209	291	595	794	3
El	212	279	220	291	595	794	3
período	222	279	250	291	595	794	3
neonatal	253	279	283	291	595	794	3
fue	57	291	68	303	595	794	3
sin	71	291	82	303	595	794	3
incidencias.	84	291	127	303	595	794	3
El	130	291	138	303	595	794	3
desarrollo	141	291	177	303	595	794	3
psicomotriz	180	291	222	303	595	794	3
fue	225	291	236	303	595	794	3
normal.	239	291	267	303	595	794	3
Fue	270	291	283	303	595	794	3
valorado	57	303	88	315	595	794	3
en	90	303	99	315	595	794	3
el	101	303	107	315	595	794	3
servicio	109	303	138	315	595	794	3
de	140	303	148	315	595	794	3
neuropediatría	150	303	202	315	595	794	3
a	204	303	208	315	595	794	3
los	210	303	221	315	595	794	3
7	223	303	227	315	595	794	3
meses	229	303	251	315	595	794	3
por	253	303	265	315	595	794	3
alte-	267	303	283	315	595	794	3
ración	57	315	79	327	595	794	3
de	82	315	90	327	595	794	3
la	93	315	99	327	595	794	3
motilidad	102	315	136	327	595	794	3
del	139	315	150	327	595	794	3
párpado	153	315	182	327	595	794	3
derecho	184	315	213	327	595	794	3
con	215	315	228	327	595	794	3
diagnóstico	231	315	272	327	595	794	3
de	275	315	283	327	595	794	3
probable	57	327	88	339	595	794	3
inervación	92	327	130	339	595	794	3
aberrante	134	327	167	339	595	794	3
del	171	327	182	339	595	794	3
músculo	185	327	216	339	595	794	3
elevador	220	327	251	339	595	794	3
del	254	327	265	339	595	794	3
pár-	269	327	283	339	595	794	3
pado.	57	339	76	351	595	794	3
En	71	351	81	363	595	794	3
Junio	83	351	102	363	595	794	3
de	104	351	112	363	595	794	3
2010	114	351	132	363	595	794	3
presenta	134	351	164	363	595	794	3
episodio	165	351	196	363	595	794	3
de	198	351	206	363	595	794	3
epilepsia	208	351	240	363	595	794	3
por	242	351	254	363	595	794	3
primera	255	351	283	363	595	794	3
vez.	57	363	71	375	595	794	3
Los	74	363	87	375	595	794	3
síntomas	90	363	122	375	595	794	3
eran	125	363	140	375	595	794	3
un	143	363	152	375	595	794	3
estado	154	363	177	375	595	794	3
de	180	363	188	375	595	794	3
confusión,	191	363	228	375	595	794	3
desorientación	231	363	283	375	595	794	3
de	57	375	65	387	595	794	3
segundos	67	375	101	387	595	794	3
de	103	375	111	387	595	794	3
duración,	113	375	147	387	595	794	3
caída	149	375	168	387	595	794	3
al	170	375	177	387	595	794	3
suelo,	179	375	200	387	595	794	3
sin	202	375	213	387	595	794	3
respuesta	215	375	248	387	595	794	3
a	250	375	254	387	595	794	3
estimu-	256	375	283	387	595	794	3
lación,	57	387	81	399	595	794	3
pálido	84	387	107	399	595	794	3
y	110	387	115	399	595	794	3
con	118	387	131	399	595	794	3
la	134	387	141	399	595	794	3
mirada	144	387	169	399	595	794	3
perdida.	172	387	201	399	595	794	3
Tras	205	387	220	399	595	794	3
incorporación	224	387	274	399	595	794	3
el	277	387	283	399	595	794	3
chico	57	399	76	411	595	794	3
vomita,	79	399	106	411	595	794	3
tiene	109	399	126	411	595	794	3
pérdida	129	399	156	411	595	794	3
de	159	399	167	411	595	794	3
conciencia	170	399	209	411	595	794	3
y	211	399	216	411	595	794	3
de	219	399	227	411	595	794	3
tono	230	399	246	411	595	794	3
muscular,	248	399	283	411	595	794	3
se	57	411	64	423	595	794	3
recupera	67	411	98	423	595	794	3
gradualmente	101	411	150	423	595	794	3
a	153	411	157	423	595	794	3
los	159	411	170	423	595	794	3
15	173	411	182	423	595	794	3
minutos,	184	411	216	423	595	794	3
quedando	219	411	254	423	595	794	3
somno-	256	411	283	423	595	794	3
liento	57	423	77	435	595	794	3
y	81	423	85	435	595	794	3
desorientado.	89	423	137	435	595	794	3
Se	140	423	149	435	595	794	3
valoró	153	423	176	435	595	794	3
en	179	423	188	435	595	794	3
urgencia	191	423	222	435	595	794	3
con	225	423	238	435	595	794	3
diagnóstico	242	423	283	435	595	794	3
de	57	435	65	447	595	794	3
síncope	70	435	97	447	595	794	3
vaso-vagal.	101	435	143	447	595	794	3
Posteriormente,	147	435	204	447	595	794	3
J	208	435	212	447	595	794	3
tuvo	216	435	232	447	595	794	3
una	236	435	249	447	595	794	3
segunda	254	435	283	447	595	794	3
crisis	57	447	76	459	595	794	3
en	79	447	88	459	595	794	3
Enero	91	447	113	459	595	794	3
del	116	447	127	459	595	794	3
2011.	131	447	151	459	595	794	3
El	155	447	163	459	595	794	3
EEG	166	447	184	459	595	794	3
del	187	447	198	459	595	794	3
2	202	447	206	459	595	794	3
de	210	447	218	459	595	794	3
Febrero	222	447	250	459	595	794	3
de	254	447	262	459	595	794	3
2011	266	447	283	459	595	794	3
indica	57	459	79	471	595	794	3
una	81	459	94	471	595	794	3
actividad	95	459	128	471	595	794	3
de	130	459	139	471	595	794	3
fondo	141	459	162	471	595	794	3
normal,	164	459	191	471	595	794	3
descargas	193	459	228	471	595	794	3
paroxísticas	230	459	273	471	595	794	3
en	275	459	283	471	595	794	3
región	57	471	80	483	595	794	3
centro-temporal	82	471	140	483	595	794	3
derecha,	142	471	172	483	595	794	3
de	175	471	183	483	595	794	3
persistencia	186	471	228	483	595	794	3
muy	231	471	247	483	595	794	3
elevada	249	471	276	483	595	794	3
y	279	471	283	483	595	794	3
moderada	57	483	92	495	595	794	3
tendencia	95	483	129	495	595	794	3
a	131	483	135	495	595	794	3
la	138	483	144	495	595	794	3
generalización,	147	483	201	495	595	794	3
sin	204	483	214	495	595	794	3
correlación	217	483	257	495	595	794	3
clínica	259	483	283	495	595	794	3
aparente,	57	495	89	507	595	794	3
mientras	93	495	124	507	595	794	3
que	127	495	140	507	595	794	3
la	143	495	149	507	595	794	3
Resonancia	152	495	194	507	595	794	3
Magnética	197	495	235	507	595	794	3
Cerebral	238	495	269	507	595	794	3
del	272	495	283	507	595	794	3
8	57	507	61	519	595	794	3
de	64	507	72	519	595	794	3
Febrero	75	507	103	519	595	794	3
de	105	507	114	519	595	794	3
2011	116	507	134	519	595	794	3
estaba	136	507	159	519	595	794	3
dentro	161	507	184	519	595	794	3
de	187	507	195	519	595	794	3
la	198	507	204	519	595	794	3
normal	207	507	232	519	595	794	3
funcional.	235	507	271	519	595	794	3
En	273	507	283	519	595	794	3
Mayo	57	519	78	531	595	794	3
de	81	519	89	531	595	794	3
2011	92	519	110	531	595	794	3
tuvo	113	519	129	531	595	794	3
otra	132	519	146	531	595	794	3
crisis.	150	519	171	531	595	794	3
Como	174	519	196	531	595	794	3
consecuencia	199	519	247	531	595	794	3
el	250	519	257	531	595	794	3
neuró-	260	519	283	531	595	794	3
logo	57	531	73	543	595	794	3
le	76	531	83	543	595	794	3
subió	86	531	105	543	595	794	3
la	109	531	115	543	595	794	3
dosis	119	531	137	543	595	794	3
de	141	531	149	543	595	794	3
ácido	153	531	172	543	595	794	3
valproico	175	531	209	543	595	794	3
300	213	531	226	543	595	794	3
(1-0-1).	230	531	257	543	595	794	3
Poste-	261	531	283	543	595	794	3
riormente,	57	543	94	555	595	794	3
en	97	543	106	555	595	794	3
Agosto	108	543	134	555	595	794	3
del	137	543	148	555	595	794	3
2011	152	543	169	555	595	794	3
tuvo	172	543	188	555	595	794	3
una	192	543	205	555	595	794	3
cuarta	208	543	230	555	595	794	3
crisis.	233	543	254	555	595	794	3
Pese	257	543	274	555	595	794	3
al	277	543	283	555	595	794	3
tratamiento	57	555	98	567	595	794	3
farmacológico	101	555	153	567	595	794	3
el	156	555	162	567	595	794	3
niño	165	555	181	567	595	794	3
continúa	185	555	216	567	595	794	3
teniendo	219	555	250	567	595	794	3
crisis	253	555	272	567	595	794	3
de	275	555	283	567	595	794	3
ausencia	57	567	88	579	595	794	3
durante	90	567	117	579	595	794	3
el	120	567	126	579	595	794	3
año	129	567	142	579	595	794	3
2012.	145	567	165	579	595	794	3
Los	167	567	181	579	595	794	3
padres	184	567	207	579	595	794	3
no	210	567	219	579	595	794	3
saben	221	567	242	579	595	794	3
determinar	244	567	283	579	595	794	3
el	57	579	63	591	595	794	3
número	66	579	93	591	595	794	3
de	95	579	104	591	595	794	3
crisis	106	579	125	591	595	794	3
al	128	579	134	591	595	794	3
año.	137	579	152	591	595	794	3
Informe	154	579	183	591	595	794	3
Dependencia	186	579	233	591	595	794	3
(2012)	235	579	259	591	595	794	3
indica	261	579	283	591	595	794	3
una	57	591	70	603	595	794	3
dependencia	72	591	117	603	595	794	3
moderada	119	591	155	603	595	794	3
(44	157	591	169	603	595	794	3
puntos)	171	591	198	603	595	794	3
con	200	591	213	603	595	794	3
Grado	216	591	238	603	595	794	3
I	240	591	243	603	595	794	3
y	246	591	250	603	595	794	3
Nivel	252	591	272	603	595	794	3
2.	275	591	281	603	595	794	3
ria	303	87	313	99	595	794	3
verbal,	316	87	341	99	595	794	3
no	345	87	354	99	595	794	3
verbal	357	87	380	99	595	794	3
y	383	87	388	99	595	794	3
función	391	87	419	99	595	794	3
ejecutiva	422	87	455	99	595	794	3
tras	458	87	471	99	595	794	3
la	475	87	481	99	595	794	3
intervención	485	87	530	99	595	794	3
neuropsicológica	303	99	365	111	595	794	3
en	367	99	376	111	595	794	3
el	378	99	385	111	595	794	3
niño	387	99	403	111	595	794	3
con	406	99	419	111	595	794	3
epilepsia	421	99	453	111	595	794	3
y	456	99	460	111	595	794	3
posible	463	99	489	111	595	794	3
sintomato-	491	99	530	111	595	794	3
logía	303	111	321	123	595	794	3
TDAH;	323	111	350	123	595	794	3
y	352	111	357	123	595	794	3
(2)	359	111	369	123	595	794	3
una	371	111	384	123	595	794	3
disminución	386	111	431	123	595	794	3
de	433	111	441	123	595	794	3
los	443	111	454	123	595	794	3
síntomas	456	111	488	123	595	794	3
de	490	111	498	123	595	794	3
hiperac-	500	111	530	123	595	794	3
tividad	303	123	328	135	595	794	3
y	331	123	336	135	595	794	3
problemas	339	123	376	135	595	794	3
de	380	123	388	135	595	794	3
conducta	391	123	424	135	595	794	3
según	427	123	448	135	595	794	3
la	451	123	457	135	595	794	3
información	461	123	505	135	595	794	3
de	508	123	516	135	595	794	3
los	519	123	530	135	595	794	3
padres	303	135	327	147	595	794	3
tras	329	135	342	147	595	794	3
el	344	135	351	147	595	794	3
tratamiento	353	135	394	147	595	794	3
familiar.	396	135	426	147	595	794	3
De	317	147	328	159	595	794	3
forma	331	147	353	159	595	794	3
coherente	356	147	391	159	595	794	3
con	395	147	408	159	595	794	3
el	411	147	418	159	595	794	3
diseño	421	147	445	159	595	794	3
empleado,	448	147	485	159	595	794	3
se	489	147	496	159	595	794	3
tomaron	500	147	530	159	595	794	3
medidas	303	159	333	171	595	794	3
de	337	159	346	171	595	794	3
las	350	159	360	171	595	794	3
variables	364	159	396	171	595	794	3
dependientes	400	159	447	171	595	794	3
antes	451	159	470	171	595	794	3
del	474	159	485	171	595	794	3
tratamiento	489	159	530	171	595	794	3
(pre-test,	303	171	335	183	595	794	3
07/06/2012)	338	171	382	183	595	794	3
y	384	171	389	183	595	794	3
después	391	171	419	183	595	794	3
del	422	171	433	183	595	794	3
tratamiento	435	171	476	183	595	794	3
pasado	478	171	503	183	595	794	3
un	505	171	514	183	595	794	3
año	517	171	530	183	595	794	3
(post-test,	303	183	339	195	595	794	3
08/06/2013).	342	183	388	195	595	794	3
Inicialmente,	391	183	439	195	595	794	3
en	442	183	450	195	595	794	3
el	453	183	460	195	595	794	3
pre-test	463	183	490	195	595	794	3
decidimos	493	183	530	195	595	794	3
evaluar	303	195	330	207	595	794	3
la	333	195	340	207	595	794	3
inteligencia	343	195	385	207	595	794	3
del	389	195	400	207	595	794	3
niño	403	195	419	207	595	794	3
mediante	422	195	455	207	595	794	3
la	459	195	465	207	595	794	3
Escala	469	195	492	207	595	794	3
de	496	195	504	207	595	794	3
Inteli-	508	195	530	207	595	794	3
gencia	303	207	327	219	595	794	3
para	330	207	345	219	595	794	3
niños	348	207	368	219	595	794	3
de	371	207	379	219	595	794	3
Wechsler	382	207	415	219	595	794	3
Revisada	418	207	451	219	595	794	3
(WISC-R;	454	207	492	219	595	794	3
Wechsler,	495	207	530	219	595	794	3
1980).	303	219	326	231	595	794	3
Sin	330	219	342	231	595	794	3
embargo	345	219	376	231	595	794	3
tanto	380	219	398	231	595	794	3
para	401	219	416	231	595	794	3
el	420	219	426	231	595	794	3
pre-test	430	219	457	231	595	794	3
como	460	219	480	231	595	794	3
para	483	219	499	231	595	794	3
el	502	219	508	231	595	794	3
post-	512	219	530	231	595	794	3
test	303	231	316	243	595	794	3
diseñamos	319	231	357	243	595	794	3
un	360	231	369	243	595	794	3
protocolo	372	231	407	243	595	794	3
neuropsicológico	410	231	472	243	595	794	3
breve	475	231	495	243	595	794	3
acorde	499	231	523	243	595	794	3
a	526	231	530	243	595	794	3
la	303	243	310	255	595	794	3
edad	313	243	330	255	595	794	3
del	334	243	345	255	595	794	3
niño	348	243	364	255	595	794	3
con	368	243	381	255	595	794	3
el	384	243	391	255	595	794	3
objeto	395	243	417	255	595	794	3
de	421	243	429	255	595	794	3
evaluar	433	243	459	255	595	794	3
el	463	243	469	255	595	794	3
span	473	243	489	255	595	794	3
atencional	493	243	530	255	595	794	3
(dígitos	303	255	331	267	595	794	3
de	333	255	341	267	595	794	3
Escala	344	255	367	267	595	794	3
de	369	255	378	267	595	794	3
Inteligencia	380	255	422	267	595	794	3
para	425	255	440	267	595	794	3
niños	442	255	462	267	595	794	3
de	464	255	472	267	595	794	3
Wechsler	474	255	508	267	595	794	3
Revi-	510	255	530	267	595	794	3
sada	303	267	319	279	595	794	3
WISC-R;	322	267	356	279	595	794	3
Wechsler,	358	267	394	279	595	794	3
1980),	396	267	420	279	595	794	3
la	422	267	429	279	595	794	3
memoria	432	267	464	279	595	794	3
no	466	267	475	279	595	794	3
verbal	478	267	501	279	595	794	3
(Figura	503	267	530	279	595	794	3
Compleja	303	279	338	291	595	794	3
de	340	279	349	291	595	794	3
Rey-Osterrieth	351	279	405	291	595	794	3
Copia	407	279	428	291	595	794	3
y	431	279	435	291	595	794	3
Recuerdo,	437	279	474	291	595	794	3
Rey-Osterrieth	476	279	530	291	595	794	3
Complex	303	291	336	303	595	794	3
Figure	340	291	364	303	595	794	3
Test.	367	291	384	303	595	794	3
ROCF;	388	291	414	303	595	794	3
Osterrieth,	418	291	456	303	595	794	3
1944),	460	291	484	303	595	794	3
la	487	291	494	303	595	794	3
memoria	498	291	530	303	595	794	3
auditivo-vocal	303	303	355	315	595	794	3
(Badimale;	358	303	398	315	595	794	3
Molina,	403	303	432	315	595	794	3
1988)	434	303	455	315	595	794	3
y	461	303	466	315	595	794	3
la	468	303	475	315	595	794	3
función	478	303	505	315	595	794	3
ejecu-	508	303	530	315	595	794	3
tiva	303	315	317	327	595	794	3
mediante	320	315	353	327	595	794	3
la	357	315	364	327	595	794	3
reproducción	368	315	415	327	595	794	3
de	419	315	427	327	595	794	3
estructuras	431	315	470	327	595	794	3
rítmicas	474	315	503	327	595	794	3
(Badi-	507	315	530	327	595	794	3
male;	303	327	323	339	595	794	3
Molina,	328	327	356	339	595	794	3
1988).	358	327	381	339	595	794	3
Del	317	339	330	351	595	794	3
mismo	335	339	359	351	595	794	3
modo,	364	339	386	351	595	794	3
pretendemos	391	339	437	351	595	794	3
recabar	441	339	468	351	595	794	3
datos	472	339	491	351	595	794	3
sobre	495	339	515	351	595	794	3
los	519	339	530	351	595	794	3
síntomas	303	351	335	363	595	794	3
de	340	351	349	363	595	794	3
déficit	353	351	376	363	595	794	3
de	381	351	389	363	595	794	3
atención,	394	351	427	363	595	794	3
hiperactividad	432	351	483	363	595	794	3
y	488	351	492	363	595	794	3
conducta	497	351	530	363	595	794	3
mediante	303	363	336	375	595	794	3
la	338	363	345	375	595	794	3
información	347	363	391	375	595	794	3
que	393	363	406	375	595	794	3
proporcionan	409	363	457	375	595	794	3
ambos	459	363	482	375	595	794	3
padres	485	363	508	375	595	794	3
sobre	510	363	530	375	595	794	3
la	303	375	310	387	595	794	3
Escala	312	375	336	387	595	794	3
para	338	375	354	387	595	794	3
la	356	375	363	387	595	794	3
Evaluación	365	375	406	387	595	794	3
del	408	375	419	387	595	794	3
Trastorno	422	375	457	387	595	794	3
por	459	375	471	387	595	794	3
Déficit	474	375	498	387	595	794	3
de	501	375	509	387	595	794	3
aten-	512	375	530	387	595	794	3
ción	303	387	319	399	595	794	3
con	322	387	335	399	595	794	3
hiperactividad	338	387	390	399	595	794	3
(EDAH,	393	387	423	399	595	794	3
Farré	427	387	446	399	595	794	3
y	449	387	454	399	595	794	3
Narbona,	457	387	490	399	595	794	3
2001).	494	387	517	399	595	794	3
La	520	387	530	399	595	794	3
EDAH	303	399	328	411	595	794	3
tiene	332	399	350	411	595	794	3
el	353	399	360	411	595	794	3
objetivo	364	399	393	411	595	794	3
de	397	399	406	411	595	794	3
medir	409	399	430	411	595	794	3
los	434	399	445	411	595	794	3
principales	449	399	488	411	595	794	3
rasgos	492	399	515	411	595	794	3
del	519	399	530	411	595	794	3
TDAH	303	411	328	423	595	794	3
y	330	411	335	423	595	794	3
de	336	411	345	423	595	794	3
los	347	411	357	423	595	794	3
trastornos	359	411	395	423	595	794	3
de	397	411	405	423	595	794	3
conducta	407	411	439	423	595	794	3
que	441	411	454	423	595	794	3
puedan	456	411	482	423	595	794	3
coexistir	484	411	515	423	595	794	3
con	517	411	530	423	595	794	3
el	303	423	310	435	595	794	3
síndrome.	312	423	348	435	595	794	3
Esta	351	423	367	435	595	794	3
escala	369	423	391	435	595	794	3
está	394	423	408	435	595	794	3
compuesta	411	423	449	435	595	794	3
por	452	423	464	435	595	794	3
20	467	423	476	435	595	794	3
items	479	423	498	435	595	794	3
y	501	423	506	435	595	794	3
puede	508	423	530	435	595	794	3
emplearse	303	435	340	447	595	794	3
para	342	435	358	447	595	794	3
edades	360	435	384	447	595	794	3
comprendidas	387	435	437	447	595	794	3
entre	440	435	458	447	595	794	3
los	460	435	471	447	595	794	3
6	473	435	477	447	595	794	3
y	480	435	484	447	595	794	3
los	487	435	497	447	595	794	3
12	500	435	509	447	595	794	3
años.	511	435	530	447	595	794	3
Está	303	447	319	459	595	794	3
compuesta	322	447	360	459	595	794	3
de	364	447	372	459	595	794	3
20	375	447	384	459	595	794	3
elementos.	388	447	426	459	595	794	3
La	430	447	439	459	595	794	3
EDAH	443	447	468	459	595	794	3
tiene	471	447	488	459	595	794	3
una	492	447	505	459	595	794	3
escala	508	447	530	459	595	794	3
global	303	459	326	471	595	794	3
y	328	459	333	471	595	794	3
cuatro	336	459	358	471	595	794	3
subescalas:	361	459	401	471	595	794	3
hiperactividad,	404	459	458	471	595	794	3
déficit	461	459	483	471	595	794	3
de	486	459	494	471	595	794	3
atención,	497	459	530	471	595	794	3
hiperactividad	303	471	355	483	595	794	3
con	357	471	370	483	595	794	3
déficit	372	471	395	483	595	794	3
de	397	471	405	483	595	794	3
atención	407	471	438	483	595	794	3
y	440	471	445	483	595	794	3
trastornos	447	471	482	483	595	794	3
de	484	471	493	483	595	794	3
conducta.	495	471	530	483	595	794	3
Este	303	483	319	495	595	794	3
último	321	483	345	495	595	794	3
factor	347	483	368	495	595	794	3
hace	371	483	387	495	595	794	3
referencia	390	483	426	495	595	794	3
a	428	483	432	495	595	794	3
problemas	435	483	472	495	595	794	3
de	475	483	483	495	595	794	3
negativismo	486	483	530	495	595	794	3
desafiante,	303	495	341	507	595	794	3
agresividad	346	495	388	507	595	794	3
y	393	495	397	507	595	794	3
problemas	402	495	439	507	595	794	3
de	444	495	453	507	595	794	3
relación.	457	495	489	507	595	794	3
La	494	495	503	507	595	794	3
escala	508	495	530	507	595	794	3
posee	303	507	324	519	595	794	3
excelentes	326	507	363	519	595	794	3
indicadores	366	507	407	519	595	794	3
de	409	507	418	519	595	794	3
fiabilidad	420	507	454	519	595	794	3
y	456	507	461	519	595	794	3
validez.	463	507	491	519	595	794	3
Con	317	519	332	531	595	794	3
el	336	519	342	531	595	794	3
fin	346	519	355	531	595	794	3
de	359	519	367	531	595	794	3
facilitar	371	519	399	531	595	794	3
la	402	519	408	531	595	794	3
interpretación	412	519	462	531	595	794	3
de	465	519	474	531	595	794	3
los	477	519	488	531	595	794	3
resultados,	491	519	530	531	595	794	3
se	303	531	311	543	595	794	3
tomaron	313	531	343	543	595	794	3
en	346	531	354	543	595	794	3
consideración	357	531	407	543	595	794	3
los	409	531	420	543	595	794	3
puntos	422	531	446	543	595	794	3
de	449	531	457	543	595	794	3
corte,	460	531	480	543	595	794	3
puntuaciones	482	531	530	543	595	794	3
típicas,	303	543	329	555	595	794	3
puntuaciones	331	543	379	555	595	794	3
ponderadas	381	543	422	555	595	794	3
y	424	543	428	555	595	794	3
percentiles	430	543	469	555	595	794	3
de	472	543	480	555	595	794	3
las	482	543	492	555	595	794	3
diferentes	494	543	530	555	595	794	3
pruebas	303	555	331	567	595	794	3
neuropsicológicas	333	555	398	567	595	794	3
y	401	555	405	567	595	794	3
sintomatológicas	407	555	468	567	595	794	3
del	471	555	482	567	595	794	3
TDAH.	484	555	511	567	595	794	3
Para	317	567	333	579	595	794	3
aquellas	336	567	365	579	595	794	3
escalas	368	567	393	579	595	794	3
que	396	567	409	579	595	794	3
tenía	411	567	429	579	595	794	3
puntos	431	567	455	579	595	794	3
de	457	567	466	579	595	794	3
corte	468	567	486	579	595	794	3
las	489	567	499	579	595	794	3
diferen-	501	567	530	579	595	794	3
cias	303	579	317	591	595	794	3
clínicamente	321	579	367	591	595	794	3
significativas	371	579	419	591	595	794	3
se	423	579	430	591	595	794	3
definieron	434	579	470	591	595	794	3
de	474	579	483	591	595	794	3
la	487	579	493	591	595	794	3
siguiente	497	579	530	591	595	794	3
manera:	303	591	332	603	595	794	3
1)	335	591	342	603	595	794	3
cuando	345	591	371	603	595	794	3
los	374	591	384	603	595	794	3
resultados	387	591	424	603	595	794	3
del	426	591	437	603	595	794	3
postest	440	591	465	603	595	794	3
eran	468	591	483	603	595	794	3
superiores	486	591	523	603	595	794	3
a	526	591	530	603	595	794	3
los	303	603	314	615	595	794	3
puntos	316	603	340	615	595	794	3
de	343	603	351	615	595	794	3
corte	354	603	372	615	595	794	3
definidos	375	603	408	615	595	794	3
por	410	603	422	615	595	794	3
cada	425	603	441	615	595	794	3
prueba,	444	603	471	615	595	794	3
y	473	603	478	615	595	794	3
2)	481	603	488	615	595	794	3
cuando	491	603	517	615	595	794	3
los	519	603	530	615	595	794	3
resultados	303	615	340	627	595	794	3
del	343	615	354	627	595	794	3
post-test	357	615	388	627	595	794	3
eran	391	615	407	627	595	794	3
mayores	410	615	440	627	595	794	3
a	444	615	448	627	595	794	3
las	451	615	461	627	595	794	3
puntuaciones	464	615	512	627	595	794	3
pre-	515	615	530	627	595	794	3
test.	303	627	318	639	595	794	3
Del	321	627	334	639	595	794	3
mismo	337	627	361	639	595	794	3
modo,	364	627	387	639	595	794	3
para	390	627	406	639	595	794	3
las	409	627	419	639	595	794	3
escalas	422	627	447	639	595	794	3
que	450	627	463	639	595	794	3
tenían	466	627	488	639	595	794	3
puntuacio-	491	627	530	639	595	794	3
nes	303	639	315	651	595	794	3
típicas,	318	639	344	651	595	794	3
ponderadas	346	639	387	651	595	794	3
y	390	639	394	651	595	794	3
percentiles,	397	639	438	651	595	794	3
se	441	639	448	651	595	794	3
consideraron	451	639	498	651	595	794	3
las	500	639	510	651	595	794	3
dife-	513	639	530	651	595	794	3
rencias	303	651	329	663	595	794	3
clínicamente	332	651	378	663	595	794	3
significativas	381	651	429	663	595	794	3
de	432	651	441	663	595	794	3
la	444	651	451	663	595	794	3
siguiente	454	651	487	663	595	794	3
manera:	490	651	519	663	595	794	3
1)	522	651	530	663	595	794	3
cuando	303	663	329	675	595	794	3
los	331	663	341	675	595	794	3
resultados	343	663	380	675	595	794	3
del	381	663	392	675	595	794	3
post-test	394	663	424	675	595	794	3
estaban	426	663	453	675	595	794	3
una	455	663	468	675	595	794	3
desviación	470	663	508	675	595	794	3
típica	510	663	530	675	595	794	3
por	303	675	315	687	595	794	3
arriba	318	675	339	687	595	794	3
o	341	675	345	687	595	794	3
por	348	675	360	687	595	794	3
debajo	362	675	386	687	595	794	3
de	389	675	397	687	595	794	3
la	399	675	406	687	595	794	3
media	408	675	430	687	595	794	3
estadística,	433	675	472	687	595	794	3
y	475	675	479	687	595	794	3
2)	482	675	489	687	595	794	3
cuando	491	675	517	687	595	794	3
las	520	675	530	687	595	794	3
puntuaciones	303	687	351	699	595	794	3
del	353	687	364	699	595	794	3
post-test	366	687	396	699	595	794	3
eran	398	687	414	699	595	794	3
mayores	415	687	446	699	595	794	3
a	448	687	452	699	595	794	3
las	454	687	464	699	595	794	3
puntuaciones	466	687	513	699	595	794	3
pre-	515	687	530	699	595	794	3
test,	303	699	318	711	595	794	3
dependiendo	320	699	366	711	595	794	3
de	368	699	376	711	595	794	3
la	378	699	385	711	595	794	3
escala.	387	699	411	711	595	794	3
Por	413	699	426	711	595	794	3
lo	428	699	435	711	595	794	3
tanto,	437	699	457	711	595	794	3
se	459	699	466	711	595	794	3
consideraron	468	699	515	711	595	794	3
que	517	699	530	711	595	794	3
las	303	711	313	723	595	794	3
diferencias	316	711	356	723	595	794	3
clínicamente	359	711	405	723	595	794	3
significativas	407	711	455	723	595	794	3
según	458	711	479	723	595	794	3
estas	482	711	499	723	595	794	3
puntua-	502	711	530	723	595	794	3
ciones:	303	723	329	735	595	794	3
puntuaciones	331	723	378	735	595	794	3
típicas	381	723	404	735	595	794	3
de	406	723	415	735	595	794	3
10	417	723	426	735	595	794	3
±	428	723	433	735	595	794	3
3	436	723	440	735	595	794	3
y	442	723	447	735	595	794	3
percentiles	449	723	488	735	595	794	3
50	490	723	499	735	595	794	3
±	502	723	507	735	595	794	3
34.	509	723	520	735	595	794	3
Diseño	157	615	183	627	595	794	3
El	71	627	79	639	595	794	3
presente	81	627	111	639	595	794	3
trabajo	114	627	139	639	595	794	3
es	141	627	149	639	595	794	3
un	151	627	160	639	595	794	3
estudio	163	627	189	639	595	794	3
sobre	191	627	211	639	595	794	3
un	213	627	222	639	595	794	3
caso	225	627	241	639	595	794	3
clínico	243	627	268	639	595	794	3
que	270	627	283	639	595	794	3
tiene	57	639	74	651	595	794	3
como	76	639	96	651	595	794	3
objetivos:	98	639	134	651	595	794	3
(1)	136	639	147	651	595	794	3
analizar	149	639	177	651	595	794	3
las	179	639	189	651	595	794	3
diferencias	191	639	231	651	595	794	3
clínicas	233	639	261	651	595	794	3
en	263	639	271	651	595	794	3
las	273	639	283	651	595	794	3
escalas	57	651	82	663	595	794	3
neuropsicológicas	85	651	150	663	595	794	3
que	154	651	167	663	595	794	3
miden	170	651	192	663	595	794	3
span	196	651	212	663	595	794	3
atención,	215	651	248	663	595	794	3
memoria	251	651	283	663	595	794	3
verbal,	57	663	81	675	595	794	3
no	84	663	93	675	595	794	3
verbal	96	663	118	675	595	794	3
y	121	663	126	675	595	794	3
función	128	663	156	675	595	794	3
ejecutiva	159	663	191	675	595	794	3
en	194	663	202	675	595	794	3
un	205	663	214	675	595	794	3
niño	217	663	233	675	595	794	3
con	236	663	249	675	595	794	3
epilepsia	251	663	283	675	595	794	3
y	57	675	61	687	595	794	3
posible	64	675	90	687	595	794	3
sintomatología	93	675	147	687	595	794	3
TDAH	150	675	175	687	595	794	3
y	178	675	182	687	595	794	3
(2)	186	675	196	687	595	794	3
analizar	199	675	228	687	595	794	3
las	231	675	241	687	595	794	3
diferencias	244	675	283	687	595	794	3
clínicas	57	687	84	699	595	794	3
en	86	687	95	699	595	794	3
cuanto	96	687	120	699	595	794	3
a	122	687	126	699	595	794	3
los	128	687	139	699	595	794	3
síntomas	140	687	172	699	595	794	3
de	174	687	183	699	595	794	3
déficit	185	687	207	699	595	794	3
de	209	687	217	699	595	794	3
atención,	219	687	252	699	595	794	3
hiperac-	254	687	283	699	595	794	3
tividad	57	699	82	711	595	794	3
y	84	699	89	711	595	794	3
problemas	91	699	128	711	595	794	3
de	131	699	139	711	595	794	3
conducta	141	699	174	711	595	794	3
informados	176	699	217	711	595	794	3
por	219	699	231	711	595	794	3
los	234	699	244	711	595	794	3
padres	247	699	270	711	595	794	3
del	272	699	283	711	595	794	3
niño.	57	711	75	723	595	794	3
En	77	711	87	723	595	794	3
consonancia	89	711	133	723	595	794	3
con	135	711	148	723	595	794	3
los	150	711	160	723	595	794	3
estudios	162	711	192	723	595	794	3
previos	194	711	220	723	595	794	3
se	222	711	230	723	595	794	3
puede	231	711	253	723	595	794	3
esperar:	255	711	283	723	595	794	3
(1)	57	723	67	735	595	794	3
un	70	723	79	735	595	794	3
aumento	82	723	113	735	595	794	3
del	116	723	127	735	595	794	3
rendimiento	130	723	173	735	595	794	3
en	176	723	184	735	595	794	3
el	187	723	194	735	595	794	3
span	196	723	213	735	595	794	3
atencional,	216	723	255	735	595	794	3
memo-	258	723	283	735	595	794	3
44	289	751	298	763	595	794	3
INTERVENCIÓN	123	65	170	73	595	794	4
INTEGRAL	172	65	204	73	595	794	4
EN	205	65	213	73	595	794	4
UN	215	65	224	73	595	794	4
NIÑO	225	65	241	73	595	794	4
CON	242	65	256	73	595	794	4
EPILEPSIA	257	65	289	73	595	794	4
Y	290	65	294	73	595	794	4
SÍNTOMAS	295	65	327	73	595	794	4
DE	329	65	337	73	595	794	4
DÉFICITS	339	65	367	73	595	794	4
DE	368	65	377	73	595	794	4
ATENCIÓN	378	65	410	73	595	794	4
CON	411	65	425	73	595	794	4
HIPERACTIVIDAD	426	65	480	73	595	794	4
Tratamiento	155	87	202	99	595	794	4
El	79	99	87	111	595	794	4
tratamiento	90	99	131	111	595	794	4
consistió	134	99	166	111	595	794	4
en	169	99	177	111	595	794	4
una	180	99	193	111	595	794	4
intervención	196	99	241	111	595	794	4
integral	244	99	271	111	595	794	4
tanto	274	99	292	111	595	794	4
en	65	111	74	123	595	794	4
el	76	111	82	123	595	794	4
niño	85	111	101	123	595	794	4
como	103	111	123	123	595	794	4
en	125	111	134	123	595	794	4
la	136	111	142	123	595	794	4
familia	144	111	170	123	595	794	4
siguiendo	172	111	207	123	595	794	4
la	209	111	216	123	595	794	4
línea	218	111	236	123	595	794	4
de	238	111	246	123	595	794	4
otros	249	111	267	123	595	794	4
mode-	269	111	292	123	595	794	4
los	65	123	76	135	595	794	4
(Martínez-González	79	123	151	135	595	794	4
y	154	123	158	135	595	794	4
Piqueras,	161	123	195	135	595	794	4
en	198	123	206	135	595	794	4
prensa;	209	123	235	135	595	794	4
Martínez-Gon-	238	123	292	135	595	794	4
zález	65	135	84	147	595	794	4
et	86	135	92	147	595	794	4
al.,	94	135	105	147	595	794	4
2013;	108	135	128	147	595	794	4
Virta	130	135	148	147	595	794	4
et	150	135	157	147	595	794	4
al.,	159	135	170	147	595	794	4
2010).	172	135	195	147	595	794	4
El	197	135	205	147	595	794	4
niño	207	135	223	147	595	794	4
asistía	225	135	248	147	595	794	4
a	250	135	254	147	595	794	4
dos	256	135	269	147	595	794	4
sesio-	271	135	292	147	595	794	4
nes	65	147	77	159	595	794	4
de	79	147	88	159	595	794	4
rehabilitación	90	147	139	159	595	794	4
neuropsicológica	141	147	203	159	595	794	4
(un	205	147	217	159	595	794	4
total	219	147	235	159	595	794	4
de	237	147	246	159	595	794	4
64	248	147	257	159	595	794	4
sesiones)	259	147	292	159	595	794	4
y	65	159	70	171	595	794	4
una	73	159	86	171	595	794	4
sesión	90	159	113	171	595	794	4
de	117	159	125	171	595	794	4
terapia	129	159	153	171	595	794	4
cognitivo-conductual	157	159	234	171	595	794	4
de	238	159	246	171	595	794	4
45	250	159	259	171	595	794	4
minutos	263	159	292	171	595	794	4
a	65	171	69	183	595	794	4
la	73	171	79	183	595	794	4
semana	83	171	110	183	595	794	4
(un	113	171	125	183	595	794	4
total	129	171	145	183	595	794	4
de	148	171	157	183	595	794	4
32	160	171	169	183	595	794	4
sesiones),	173	171	208	183	595	794	4
mientras	211	171	242	183	595	794	4
que	246	171	259	183	595	794	4
la	262	171	269	183	595	794	4
fami-	272	171	292	183	595	794	4
lia	65	183	74	195	595	794	4
asistía	77	183	99	195	595	794	4
una	102	183	115	195	595	794	4
sesión	117	183	140	195	595	794	4
al	142	183	149	195	595	794	4
mes	151	183	166	195	595	794	4
de	168	183	177	195	595	794	4
psico-educación	179	183	238	195	595	794	4
de	240	183	249	195	595	794	4
orientación	251	183	292	195	595	794	4
cognitivo-conductual	65	195	142	207	595	794	4
de	145	195	153	207	595	794	4
una	156	195	169	207	595	794	4
duración	172	195	204	207	595	794	4
de	207	195	215	207	595	794	4
una	219	195	231	207	595	794	4
hora	235	195	251	207	595	794	4
(total	254	195	273	207	595	794	4
de	276	195	284	207	595	794	4
8	287	195	292	207	595	794	4
sesiones).	65	207	100	219	595	794	4
La	79	219	89	231	595	794	4
rehabilitación	92	219	141	231	595	794	4
neuropsicológica	144	219	206	231	595	794	4
en	209	219	217	231	595	794	4
el	220	219	227	231	595	794	4
niño	230	219	246	231	595	794	4
ha	249	219	257	231	595	794	4
supuesto	260	219	292	231	595	794	4
la	65	231	72	243	595	794	4
aplicación	77	231	114	243	595	794	4
de	119	231	127	243	595	794	4
técnicas	132	231	161	243	595	794	4
mnemotécnicas	167	231	223	243	595	794	4
(p.ej.:	228	231	249	243	595	794	4
asociación	254	231	292	243	595	794	4
y	65	243	70	255	595	794	4
visualización)	74	243	125	255	595	794	4
así	129	243	139	255	595	794	4
como	144	243	164	255	595	794	4
de	169	243	177	255	595	794	4
estimulación	182	243	228	255	595	794	4
cognitiva	233	243	266	255	595	794	4
(p.ej.:	271	243	292	255	595	794	4
tareas	65	255	86	267	595	794	4
de	89	255	97	267	595	794	4
atención	100	255	131	267	595	794	4
sostenida,	134	255	169	267	595	794	4
dividida,	172	255	204	267	595	794	4
de	207	255	215	267	595	794	4
cambio	218	255	245	267	595	794	4
atencional	247	255	284	267	595	794	4
y	287	255	292	267	595	794	4
de	65	267	74	279	595	794	4
memoria)	77	267	112	279	595	794	4
siguiendo	115	267	150	279	595	794	4
un	154	267	163	279	595	794	4
modelo	166	267	193	279	595	794	4
de	196	267	205	279	595	794	4
investigación	208	267	256	279	595	794	4
similar	259	267	284	279	595	794	4
a	288	267	292	279	595	794	4
otros	65	279	83	291	595	794	4
estudios	85	279	115	291	595	794	4
(Beck	116	279	138	291	595	794	4
et	140	279	146	291	595	794	4
al.,	148	279	159	291	595	794	4
2010;	161	279	182	291	595	794	4
Klingberg	183	279	220	291	595	794	4
et	222	279	228	291	595	794	4
al.,	230	279	241	291	595	794	4
2005;	243	279	263	291	595	794	4
Melby-	265	279	292	291	595	794	4
Lervåg	65	291	91	303	595	794	4
y	94	291	98	303	595	794	4
Hulme,	101	291	128	303	595	794	4
2013;	131	291	151	303	595	794	4
Virta	154	291	172	303	595	794	4
et	175	291	182	303	595	794	4
al.,	185	291	196	303	595	794	4
2010).	199	291	222	303	595	794	4
Sin	225	291	237	303	595	794	4
embargo,	240	291	273	303	595	794	4
para	276	291	292	303	595	794	4
el	65	303	72	315	595	794	4
trabajo	74	303	99	315	595	794	4
de	101	303	110	315	595	794	4
la	112	303	119	315	595	794	4
función	121	303	148	315	595	794	4
ejecutiva	151	303	183	315	595	794	4
y	186	303	190	315	595	794	4
el	192	303	199	315	595	794	4
control	201	303	227	315	595	794	4
emocional	229	303	267	315	595	794	4
se	269	303	276	315	595	794	4
han	279	303	292	315	595	794	4
empleado	65	315	100	327	595	794	4
algunas	104	315	131	327	595	794	4
técnicas	135	315	164	327	595	794	4
específicas	167	315	206	327	595	794	4
de	209	315	218	327	595	794	4
tipo	221	315	235	327	595	794	4
cognitivo-con-	239	315	292	327	595	794	4
ductual	65	327	92	339	595	794	4
(p.ej.:	96	327	117	339	595	794	4
la	120	327	126	339	595	794	4
resolución	128	327	166	339	595	794	4
de	168	327	177	339	595	794	4
problemas,	179	327	219	339	595	794	4
relajación	221	327	256	339	595	794	4
muscular	259	327	292	339	595	794	4
progresiva,	65	339	105	351	595	794	4
respiración	110	339	150	351	595	794	4
abdominal	154	339	192	351	595	794	4
y	196	339	200	351	595	794	4
autoinstruccciones)	205	339	275	351	595	794	4
que	279	339	292	351	595	794	4
han	65	351	78	363	595	794	4
sido	81	351	96	363	595	794	4
de	98	351	107	363	595	794	4
utilidad	109	351	137	363	595	794	4
para	139	351	155	363	595	794	4
el	157	351	164	363	595	794	4
tratamiento	166	351	207	363	595	794	4
psicológico	209	351	251	363	595	794	4
del	253	351	264	363	595	794	4
TDAH	267	351	292	363	595	794	4
(Thorell	65	363	95	375	595	794	4
et	97	363	103	375	595	794	4
al.,	106	363	117	375	595	794	4
2009;	119	363	139	375	595	794	4
Virta	141	363	159	375	595	794	4
et	162	363	168	375	595	794	4
al.,	170	363	181	375	595	794	4
2010).	184	363	207	375	595	794	4
Los	79	375	93	387	595	794	4
padres	99	375	122	387	595	794	4
recibieron	129	375	165	387	595	794	4
terapia	171	375	196	387	595	794	4
familiar	202	375	230	387	595	794	4
de	237	375	245	387	595	794	4
orientación	251	375	292	387	595	794	4
cognitivo-conductual,	65	387	144	399	595	794	4
siguiendo	147	387	182	399	595	794	4
estudios	186	387	215	399	595	794	4
previos	219	387	246	399	595	794	4
(Fernández,	249	387	292	399	595	794	4
2012;	65	399	86	411	595	794	4
Power	89	399	112	411	595	794	4
et	115	399	122	411	595	794	4
al.,	125	399	136	411	595	794	4
2012).	139	399	162	411	595	794	4
La	166	399	175	411	595	794	4
terapia	178	399	203	411	595	794	4
incluía:	206	399	233	411	595	794	4
psicoeducación	236	399	292	411	595	794	4
(p.	65	411	75	423	595	794	4
ej.:	78	411	89	423	595	794	4
leyes	92	411	111	423	595	794	4
de	114	411	123	423	595	794	4
aprendizaje	126	411	167	423	595	794	4
por	170	411	182	423	595	794	4
refuerzo	186	411	216	423	595	794	4
positivo	219	411	248	423	595	794	4
y	251	411	255	423	595	794	4
negativo,	259	411	292	423	595	794	4
descripción	65	423	107	435	595	794	4
de	109	423	118	435	595	794	4
estilos	120	423	143	435	595	794	4
educativos	146	423	184	435	595	794	4
e	187	423	191	435	595	794	4
información	194	423	238	435	595	794	4
sobre	240	423	260	435	595	794	4
los	262	423	273	435	595	794	4
défi-	275	423	292	435	595	794	4
cits	65	435	78	447	595	794	4
cognitivos	80	435	118	447	595	794	4
en	121	435	129	447	595	794	4
la	132	435	138	447	595	794	4
epilepsia	141	435	173	447	595	794	4
y	176	435	180	447	595	794	4
en	183	435	191	447	595	794	4
el	194	435	201	447	595	794	4
TDAH),	203	435	233	447	595	794	4
terapia	236	435	261	447	595	794	4
familiar	263	435	292	447	595	794	4
cognitivo-conductual	65	447	142	459	595	794	4
basada	146	447	171	459	595	794	4
en	176	447	184	459	595	794	4
la	189	447	195	459	595	794	4
utilización	200	447	238	459	595	794	4
de	243	447	252	459	595	794	4
diferentes	256	447	292	459	595	794	4
técnicas	65	459	94	471	595	794	4
para	97	459	112	471	595	794	4
realizar	115	459	142	471	595	794	4
la	145	459	151	471	595	794	4
extinción	154	459	188	471	595	794	4
de	190	459	199	471	595	794	4
conductas	202	459	238	471	595	794	4
inadecuadas	241	459	285	471	595	794	4
y	287	459	292	471	595	794	4
refuerzo	65	471	95	483	595	794	4
positivo	97	471	126	483	595	794	4
de	128	471	137	483	595	794	4
las	139	471	149	483	595	794	4
conductas	151	471	187	483	595	794	4
adecuadas	189	471	226	483	595	794	4
(p.ej.:	228	471	249	483	595	794	4
roleplaying	251	471	292	483	595	794	4
sobre	312	87	331	99	595	794	4
situaciones	334	87	374	99	595	794	4
para	376	87	392	99	595	794	4
extinguir,	394	87	429	99	595	794	4
economía	431	87	466	99	595	794	4
de	469	87	477	99	595	794	4
fichas	480	87	501	99	595	794	4
y	503	87	508	99	595	794	4
estable-	510	87	538	99	595	794	4
cimiento	312	99	343	111	595	794	4
de	345	99	354	111	595	794	4
normas)	356	99	386	111	595	794	4
y	388	99	392	111	595	794	4
material	395	99	424	111	595	794	4
de	426	99	435	111	595	794	4
apoyo	437	99	459	111	595	794	4
para	461	99	477	111	595	794	4
su	479	99	487	111	595	794	4
lectura.	489	99	516	111	595	794	4
Así	326	111	338	123	595	794	4
pues,	341	111	360	123	595	794	4
tanto	363	111	381	123	595	794	4
los	384	111	394	123	595	794	4
padres	397	111	420	123	595	794	4
como	423	111	443	123	595	794	4
el	446	111	453	123	595	794	4
niño	456	111	472	123	595	794	4
recibieron	474	111	511	123	595	794	4
terapia	514	111	538	123	595	794	4
cognitivo-conductual	312	123	388	135	595	794	4
además	391	123	418	135	595	794	4
de	420	123	429	135	595	794	4
la	431	123	438	135	595	794	4
estimulación	440	123	486	135	595	794	4
neuropsicoló-	489	123	538	135	595	794	4
gica	312	135	327	147	595	794	4
aplicada	330	135	360	147	595	794	4
en	363	135	371	147	595	794	4
el	375	135	381	147	595	794	4
niño	384	135	400	147	595	794	4
(véase	403	135	426	147	595	794	4
el	429	135	436	147	595	794	4
cuadro	439	135	464	147	595	794	4
1).	467	135	476	147	595	794	4
La	480	135	489	147	595	794	4
estimulación	492	135	538	147	595	794	4
neuropsicológica	312	147	373	159	595	794	4
fue	375	147	386	159	595	794	4
realizada	388	147	420	159	595	794	4
por	422	147	434	159	595	794	4
una	436	147	449	159	595	794	4
neuropsicóloga	451	147	506	159	595	794	4
mientras	507	147	538	159	595	794	4
que	312	159	325	171	595	794	4
la	327	159	334	171	595	794	4
intervención	336	159	381	171	595	794	4
psicológica	384	159	425	171	595	794	4
en	427	159	435	171	595	794	4
los	438	159	448	171	595	794	4
padres	451	159	474	171	595	794	4
y	477	159	481	171	595	794	4
el	484	159	490	171	595	794	4
niño	493	159	509	171	595	794	4
la	511	159	518	171	595	794	4
llevó	520	159	538	171	595	794	4
a	312	171	316	183	595	794	4
cabo	319	171	336	183	595	794	4
una	338	171	351	183	595	794	4
psicóloga	354	171	389	183	595	794	4
de	392	171	400	183	595	794	4
orientación	403	171	444	183	595	794	4
cognitivo-conductual.	447	171	525	183	595	794	4
En	528	171	538	183	595	794	4
cuanto	312	183	336	195	595	794	4
a	338	183	342	195	595	794	4
la	343	183	350	195	595	794	4
evaluación	352	183	391	195	595	794	4
psicológica	393	183	434	195	595	794	4
y	436	183	440	195	595	794	4
neuropsicológica	442	183	503	195	595	794	4
la	505	183	512	195	595	794	4
realizó	514	183	538	195	595	794	4
un	312	195	321	207	595	794	4
neuropsicólogo	323	195	378	207	595	794	4
con	381	195	394	207	595	794	4
amplia	396	195	421	207	595	794	4
experiencia	423	195	464	207	595	794	4
en	467	195	475	207	595	794	4
el	478	195	484	207	595	794	4
ámbito	486	195	511	207	595	794	4
clínico	514	195	538	207	595	794	4
y	312	207	316	219	595	794	4
de	318	207	327	219	595	794	4
orientación	329	207	370	219	595	794	4
cognitivo-conductual.	372	207	451	219	595	794	4
El	326	219	334	231	595	794	4
niño	337	219	353	231	595	794	4
también	356	219	385	231	595	794	4
tenía	388	219	405	231	595	794	4
prescrito	408	219	440	231	595	794	4
un	443	219	452	231	595	794	4
tratamiento	455	219	496	231	595	794	4
farmacoló-	499	219	538	231	595	794	4
gico	312	231	327	243	595	794	4
para	329	231	345	243	595	794	4
la	347	231	353	243	595	794	4
epilepsia.	356	231	390	243	595	794	4
El	392	231	400	243	595	794	4
psiquiatra	402	231	438	243	595	794	4
infantil	440	231	466	243	595	794	4
decidió	468	231	494	243	595	794	4
posponer	497	231	530	243	595	794	4
el	532	231	538	243	595	794	4
tratamiento	312	243	353	255	595	794	4
farmacológico	355	243	407	255	595	794	4
del	409	243	420	255	595	794	4
TDAH	422	243	447	255	595	794	4
a	449	243	453	255	595	794	4
la	455	243	461	255	595	794	4
espera	463	243	486	255	595	794	4
de	488	243	497	255	595	794	4
los	499	243	509	255	595	794	4
resulta-	511	243	538	255	595	794	4
dos	312	255	324	267	595	794	4
en	326	255	335	267	595	794	4
el	337	255	344	267	595	794	4
tratamiento	346	255	387	267	595	794	4
psicológico	389	255	431	267	595	794	4
y	433	255	437	267	595	794	4
neuropsicológico.	440	255	504	267	595	794	4
Resultados	404	279	446	291	595	794	4
Inteligencia	312	291	357	303	595	794	4
Se	326	303	335	315	595	794	4
realizó	337	303	361	315	595	794	4
una	363	303	376	315	595	794	4
evaluación	378	303	417	315	595	794	4
inicial	419	303	441	315	595	794	4
para	443	303	459	315	595	794	4
medir	460	303	481	315	595	794	4
el	483	303	490	315	595	794	4
nivel	492	303	510	315	595	794	4
de	511	303	520	315	595	794	4
inte-	522	303	538	315	595	794	4
ligencia	312	315	340	327	595	794	4
general	343	315	369	327	595	794	4
mediante	372	315	405	327	595	794	4
la	408	315	415	327	595	794	4
Escala	417	315	441	327	595	794	4
de	444	315	452	327	595	794	4
Inteligencia	455	315	498	327	595	794	4
para	500	315	516	327	595	794	4
niños	519	315	538	327	595	794	4
de	312	327	320	339	595	794	4
Wechsler	322	327	355	339	595	794	4
Revisada	357	327	390	339	595	794	4
(WISC-R).	392	327	432	339	595	794	4
En	434	327	444	339	595	794	4
los	446	327	457	339	595	794	4
resultados	459	327	495	339	595	794	4
no	497	327	506	339	595	794	4
se	508	327	516	339	595	794	4
halla-	518	327	538	339	595	794	4
ron	312	339	324	351	595	794	4
diferencias	327	339	366	351	595	794	4
significativas	370	339	417	351	595	794	4
entre	420	339	438	351	595	794	4
el	442	339	448	351	595	794	4
cociente	451	339	481	351	595	794	4
de	485	339	493	351	595	794	4
inteligencia	496	339	538	351	595	794	4
verbal	312	351	334	363	595	794	4
(CIV:	336	351	357	363	595	794	4
105)	359	351	375	363	595	794	4
y	377	351	382	363	595	794	4
manipulativo	384	351	431	363	595	794	4
(CIM:	433	351	456	363	595	794	4
91),	458	351	472	363	595	794	4
siendo	474	351	498	363	595	794	4
el	500	351	506	363	595	794	4
cociente	508	351	538	363	595	794	4
de	312	363	320	375	595	794	4
inteligencia	322	363	364	375	595	794	4
total	366	363	382	375	595	794	4
de	384	363	393	375	595	794	4
98,	395	363	406	375	595	794	4
es	408	363	416	375	595	794	4
decir,	418	363	438	375	595	794	4
dentro	440	363	463	375	595	794	4
de	465	363	473	375	595	794	4
los	475	363	486	375	595	794	4
parámetros	488	363	528	375	595	794	4
de	530	363	538	375	595	794	4
la	312	375	318	387	595	794	4
normalidad	320	375	361	387	595	794	4
estadística.	364	375	403	387	595	794	4
Span	312	399	331	411	595	794	4
atencional	333	399	373	411	595	794	4
Las	326	411	339	423	595	794	4
puntuaciones	344	411	392	423	595	794	4
típicas	397	411	421	423	595	794	4
(PT	426	411	439	423	595	794	4
en	445	411	453	423	595	794	4
adelante)	459	411	492	423	595	794	4
sobre	497	411	516	423	595	794	4
span	522	411	538	423	595	794	4
atencional	312	423	349	435	595	794	4
o	352	423	356	435	595	794	4
prueba	359	423	384	435	595	794	4
de	387	423	395	435	595	794	4
dígitos	398	423	422	435	595	794	4
de	425	423	434	435	595	794	4
la	437	423	443	435	595	794	4
Escala	446	423	470	435	595	794	4
de	473	423	481	435	595	794	4
Inteligencia	484	423	527	435	595	794	4
de	530	423	538	435	595	794	4
Wechsler	312	435	345	447	595	794	4
para	348	435	364	447	595	794	4
Adultos	366	435	395	447	595	794	4
(WAIS)	398	435	426	447	595	794	4
indican	429	435	456	447	595	794	4
puntuaciones	459	435	506	447	595	794	4
del	510	435	521	447	595	794	4
pre-	524	435	538	447	595	794	4
test	312	447	324	459	595	794	4
y	327	447	331	459	595	794	4
el	334	447	340	459	595	794	4
post-test	343	447	373	459	595	794	4
dentro	376	447	399	459	595	794	4
del	402	447	413	459	595	794	4
intervalo	415	447	447	459	595	794	4
normal.	450	447	477	459	595	794	4
Sin	480	447	492	459	595	794	4
embargo,	495	447	528	459	595	794	4
se	531	447	538	459	595	794	4
halla	312	459	329	471	595	794	4
un	331	459	340	471	595	794	4
aumento	342	459	373	471	595	794	4
significativo	375	459	419	471	595	794	4
del	421	459	432	471	595	794	4
span	434	459	451	471	595	794	4
atencional	453	459	490	471	595	794	4
tras	492	459	505	471	595	794	4
el	506	459	513	471	595	794	4
año	515	459	528	471	595	794	4
de	530	459	538	471	595	794	4
la	312	471	318	483	595	794	4
intervención	320	471	365	483	595	794	4
(véase	368	471	391	483	595	794	4
la	393	471	399	483	595	794	4
Gráfica	402	471	428	483	595	794	4
1).	430	471	440	483	595	794	4
Cuadro	65	493	91	504	595	794	4
1	93	493	97	504	595	794	4
Fases	65	503	83	514	595	794	4
de	85	503	93	514	595	794	4
la	95	503	100	514	595	794	4
Intervención	102	503	143	514	595	794	4
Integral	145	503	170	514	595	794	4
Fases	68	516	84	525	595	794	4
Inicial	68	527	87	536	595	794	4
Descripción	105	516	140	525	595	794	4
de	142	516	149	525	595	794	4
técnicas	151	516	175	525	595	794	4
Objetivos	323	516	352	525	595	794	4
-Evaluación	109	527	143	536	595	794	4
Neuropsicológica	145	527	194	536	595	794	4
y	196	527	199	536	595	794	4
Psicológica	201	527	233	536	595	794	4
en	235	527	242	536	595	794	4
el	243	527	249	536	595	794	4
niño	250	527	263	536	595	794	4
-Analizar	327	527	354	536	595	794	4
la	355	527	361	536	595	794	4
presencia	362	527	389	536	595	794	4
o	390	527	394	536	595	794	4
no	396	527	403	536	595	794	4
de	404	527	411	536	595	794	4
déficits	413	527	433	536	595	794	4
cognitivos	435	527	464	536	595	794	4
en	466	527	472	536	595	794	4
el	474	527	479	536	595	794	4
niño	481	527	493	536	595	794	4
-Análisis	109	541	134	550	595	794	4
funcional	136	541	163	550	595	794	4
de	164	541	171	550	595	794	4
la	173	541	178	550	595	794	4
conducta	179	541	205	550	595	794	4
en	207	541	213	550	595	794	4
el	215	541	220	550	595	794	4
contexto	222	541	246	550	595	794	4
familiar	248	541	270	550	595	794	4
y	271	541	275	550	595	794	4
escolar	277	541	297	550	595	794	4
(p.ej.:	298	541	315	550	595	794	4
registros	109	548	133	557	595	794	4
de	135	548	142	557	595	794	4
observación)	143	548	179	557	595	794	4
-Analizar	327	541	354	550	595	794	4
la	355	541	361	550	595	794	4
topografía	362	541	391	550	595	794	4
de	393	541	399	550	595	794	4
la	401	541	406	550	595	794	4
respuesta	408	541	434	550	595	794	4
motora	436	541	456	550	595	794	4
(conducta),	457	541	489	550	595	794	4
fisiológica	491	541	520	550	595	794	4
y	522	541	525	550	595	794	4
cognitiva	327	548	353	557	595	794	4
de	355	548	362	557	595	794	4
los	363	548	372	557	595	794	4
padres	373	548	392	557	595	794	4
y	393	548	397	557	595	794	4
el	399	548	404	557	595	794	4
niño	405	548	418	557	595	794	4
En	109	558	117	567	595	794	4
los	119	558	127	567	595	794	4
padres:	129	558	149	567	595	794	4
-Explicación	109	565	145	574	595	794	4
de	147	565	153	574	595	794	4
Hipótesis	155	565	181	574	595	794	4
-Psicoeducación	109	572	155	581	595	794	4
-Terapia	109	579	132	588	595	794	4
cognitivo-conductual	134	579	194	588	595	794	4
(Economía	195	579	226	588	595	794	4
de	228	579	234	588	595	794	4
fichas	236	579	252	588	595	794	4
y	254	579	258	588	595	794	4
Extinción)	259	579	289	588	595	794	4
En	323	558	331	567	595	794	4
los	333	558	341	567	595	794	4
padres:	343	558	363	567	595	794	4
-Aumentar	327	565	358	574	595	794	4
el	359	565	364	574	595	794	4
grado	366	565	382	574	595	794	4
de	384	565	390	574	595	794	4
información	392	565	426	574	595	794	4
sobre	428	565	443	574	595	794	4
los	445	565	453	574	595	794	4
mecanismos	455	565	490	574	595	794	4
de	491	565	498	574	595	794	4
aprendizaje	500	565	532	574	595	794	4
en	327	572	334	581	595	794	4
el	336	572	341	581	595	794	4
niño	342	572	355	581	595	794	4
y	357	572	360	581	595	794	4
los	362	572	370	581	595	794	4
aspectos	372	572	396	581	595	794	4
cognitivos	397	572	426	581	595	794	4
deficitarios.	428	572	461	581	595	794	4
-Proporcionar	327	579	366	588	595	794	4
habilidades	368	579	400	588	595	794	4
para	402	579	414	588	595	794	4
padres	415	579	434	588	595	794	4
para	327	586	339	595	595	794	4
evitar	341	586	357	595	595	794	4
el	359	586	364	595	595	794	4
refuerzo	366	586	389	595	595	794	4
positivo	391	586	413	595	595	794	4
de	415	586	422	595	595	794	4
conductas	423	586	451	595	595	794	4
inadecuadas	453	586	487	595	595	794	4
y	489	586	493	595	595	794	4
fomentar	494	586	520	595	595	794	4
el	521	586	526	595	595	794	4
uso	327	593	337	602	595	794	4
del	339	593	347	602	595	794	4
refuerzo	349	593	372	602	595	794	4
positivo	374	593	397	602	595	794	4
en	398	593	405	602	595	794	4
las	407	593	415	602	595	794	4
conductas	416	593	444	602	595	794	4
adecuadas.	446	593	477	602	595	794	4
En	109	593	117	602	595	794	4
el	119	593	124	602	595	794	4
niño:	125	593	140	602	595	794	4
-Entrenamiento	109	600	153	609	595	794	4
en	154	600	161	609	595	794	4
relajación	163	600	190	609	595	794	4
muscular	192	600	218	609	595	794	4
progresiva	220	600	249	609	595	794	4
de	251	600	257	609	595	794	4
Jacobson	259	600	285	609	595	794	4
(forma	287	600	306	609	595	794	4
breve).	109	607	129	616	595	794	4
En	323	607	331	616	595	794	4
el	333	607	338	616	595	794	4
niño:	340	607	354	616	595	794	4
-Entrenamiento	109	614	153	623	595	794	4
en	154	614	161	623	595	794	4
respiración	163	614	194	623	595	794	4
abdominal.	196	614	227	623	595	794	4
-Proporcionar	327	614	366	623	595	794	4
técnicas	368	614	390	623	595	794	4
de	392	614	399	623	595	794	4
autocontrol	401	614	432	623	595	794	4
de	434	614	441	623	595	794	4
tipo	443	614	453	623	595	794	4
cognitivo-conductual	455	614	515	623	595	794	4
para	516	614	529	623	595	794	4
el	530	614	535	623	595	794	4
-Entrenamiento	109	621	153	630	595	794	4
en	154	621	161	630	595	794	4
autoinstrucciones	163	621	212	630	595	794	4
control	327	621	347	630	595	794	4
de	349	621	356	630	595	794	4
la	357	621	362	630	595	794	4
ira	364	621	371	630	595	794	4
en	373	621	380	630	595	794	4
el	382	621	387	630	595	794	4
niño	388	621	401	630	595	794	4
-Entrenamiento	109	628	153	637	595	794	4
en	154	628	161	637	595	794	4
técnicas	163	628	185	637	595	794	4
de	187	628	194	637	595	794	4
asociación	195	628	225	637	595	794	4
y	227	628	230	637	595	794	4
visualización	232	628	269	637	595	794	4
relacionadas	271	628	306	637	595	794	4
con	307	628	318	637	595	794	4
-Proporcionar	327	628	366	637	595	794	4
estrategias	368	628	397	637	595	794	4
para	399	628	411	637	595	794	4
recordar	413	628	436	637	595	794	4
palabras,	438	628	463	637	595	794	4
lugares,	465	628	487	637	595	794	4
etc.	489	628	499	637	595	794	4
su	109	635	115	644	595	794	4
vida	117	635	129	644	595	794	4
cotidiana	131	635	157	644	595	794	4
con	158	635	168	644	595	794	4
metodología	170	635	205	644	595	794	4
de	207	635	214	644	595	794	4
lápiz	215	635	229	644	595	794	4
y	231	635	234	644	595	794	4
papel.	236	635	253	644	595	794	4
Interme-	68	646	94	655	595	794	4
dia	68	653	77	662	595	794	4
En	105	646	113	655	595	794	4
el	115	646	120	655	595	794	4
niño:	121	646	136	655	595	794	4
-Estimulación	109	653	148	662	595	794	4
neuropsicológica:	150	653	200	662	595	794	4
creación	202	653	225	662	595	794	4
de	227	653	234	662	595	794	4
powerpoints	235	653	270	662	595	794	4
adaptados	272	653	300	662	595	794	4
a	302	653	305	662	595	794	4
las	306	653	314	662	595	794	4
motivaciones	109	660	146	669	595	794	4
e	148	660	151	669	595	794	4
intereses	153	660	178	669	595	794	4
del	179	660	188	669	595	794	4
paciente	190	660	213	669	595	794	4
y	215	660	218	669	595	794	4
cronometradas	220	660	261	669	595	794	4
(p.e.:	263	660	277	669	595	794	4
powerpoints	279	660	314	669	595	794	4
de	109	667	116	676	595	794	4
función	117	667	139	676	595	794	4
ejecutiva	141	667	166	676	595	794	4
sobre	168	667	183	676	595	794	4
tareas	185	667	201	676	595	794	4
cronometradas	203	667	244	676	595	794	4
de	246	667	252	676	595	794	4
go	254	667	261	676	595	794	4
no	263	667	270	676	595	794	4
go),	271	667	283	676	595	794	4
tareas	284	667	301	676	595	794	4
para	302	667	314	676	595	794	4
estimular	109	674	135	683	595	794	4
la	137	674	142	683	595	794	4
atención,	144	674	169	683	595	794	4
la	171	674	176	683	595	794	4
memoria	178	674	203	683	595	794	4
y	204	674	208	683	595	794	4
función	210	674	231	683	595	794	4
ejecutiva	233	674	258	683	595	794	4
en	260	674	266	683	595	794	4
modalidad	268	674	298	683	595	794	4
de	299	674	306	683	595	794	4
lápiz	109	681	123	690	595	794	4
y	124	681	128	690	595	794	4
papel.	130	681	147	690	595	794	4
-Mejorar	327	646	352	655	595	794	4
el	354	646	359	655	595	794	4
procesamiento	361	646	402	655	595	794	4
de	403	646	410	655	595	794	4
la	412	646	417	655	595	794	4
información,	418	646	454	655	595	794	4
la	456	646	461	655	595	794	4
atención,	463	646	488	655	595	794	4
memoria	490	646	515	655	595	794	4
y	517	646	520	655	595	794	4
función	327	653	349	662	595	794	4
ejecutiva.	350	653	377	662	595	794	4
Avanzada	68	691	97	700	595	794	4
En	105	691	113	701	595	794	4
el	115	691	120	701	595	794	4
niño:	121	691	136	701	595	794	4
-Terapia	109	698	132	708	595	794	4
cognitiva:	134	698	162	708	595	794	4
Visionado	164	698	192	708	595	794	4
de	194	698	200	708	595	794	4
videos	202	698	220	708	595	794	4
sobre	222	698	237	708	595	794	4
diversas	239	698	262	708	595	794	4
temáticas	264	698	290	708	595	794	4
emo-	292	698	306	708	595	794	4
cionales.	109	705	134	715	595	794	4
-Fomentar	327	691	356	701	595	794	4
la	358	691	363	701	595	794	4
empatía	365	691	387	701	595	794	4
emocional	389	691	418	701	595	794	4
45	297	751	306	763	595	794	4
-Mejorar	327	705	352	715	595	794	4
la	354	705	359	715	595	794	4
identificación	361	705	399	715	595	794	4
de	401	705	407	715	595	794	4
sentimientos	409	705	444	715	595	794	4
positivos	446	705	471	715	595	794	4
y	473	705	477	715	595	794	4
negativos,	478	705	507	715	595	794	4
así	509	705	516	715	595	794	4
como	518	705	534	715	595	794	4
el	327	712	332	722	595	794	4
nivel	334	712	348	722	595	794	4
de	350	712	356	722	595	794	4
ansiedad.	358	712	384	722	595	794	4
AGUSTÍN	134	65	160	73	595	794	5
ERNESTO	161	65	188	73	595	794	5
MARTÍNEZ	190	65	220	73	595	794	5
GONZÁLEZ,	222	65	255	73	595	794	5
MARÍA	257	65	277	73	595	794	5
DOLORES	278	65	306	73	595	794	5
MARTÍNEZ	307	65	338	73	595	794	5
LÓPEZ,	339	65	360	73	595	794	5
IDAIRA	361	65	382	73	595	794	5
MARÍA	383	65	403	73	595	794	5
ALONSO	404	65	428	73	595	794	5
GARCÍA	430	65	453	73	595	794	5
Gráfica	57	85	82	96	595	794	5
1	84	85	88	96	595	794	5
Span	57	95	73	106	595	794	5
Atencional,	74	95	111	106	595	794	5
Escala	113	95	134	106	595	794	5
de	136	95	144	106	595	794	5
Inteligencia	146	95	184	106	595	794	5
Wechsler	185	95	215	106	595	794	5
para	217	95	231	106	595	794	5
adultos,	233	95	258	106	595	794	5
subes-	260	95	280	106	595	794	5
cala	57	105	70	116	595	794	5
de	72	105	79	116	595	794	5
Dígitos	81	105	105	116	595	794	5
Función	303	87	335	99	595	794	5
Ejecutiva	337	87	373	99	595	794	5
Respecto	317	99	350	111	595	794	5
a	354	99	358	111	595	794	5
la	361	99	368	111	595	794	5
función	371	99	399	111	595	794	5
ejecutiva,	402	99	437	111	595	794	5
se	440	99	448	111	595	794	5
decidió	451	99	478	111	595	794	5
valorarla	481	99	513	111	595	794	5
con	517	99	530	111	595	794	5
la	303	111	310	123	595	794	5
sub-escala	314	111	351	123	595	794	5
de	355	111	364	123	595	794	5
Reproducción	368	111	418	123	595	794	5
de	422	111	431	123	595	794	5
estructuras	435	111	474	123	595	794	5
rítmicas	478	111	507	123	595	794	5
de	511	111	519	123	595	794	5
la	523	111	530	123	595	794	5
Batería	303	123	329	135	595	794	5
Badimale	333	123	367	135	595	794	5
(Molina,	371	123	402	135	595	794	5
1988)	405	123	426	135	595	794	5
ya	430	123	438	135	595	794	5
que	442	123	455	135	595	794	5
esta	458	123	472	135	595	794	5
tarea	475	123	493	135	595	794	5
está	496	123	510	135	595	794	5
muy	514	123	530	135	595	794	5
relacionada	303	135	345	147	595	794	5
con	347	135	360	147	595	794	5
la	363	135	369	147	595	794	5
impulsividad	372	135	419	147	595	794	5
y	421	135	426	147	595	794	5
el	429	135	435	147	595	794	5
control	438	135	463	147	595	794	5
ejecutivo	466	135	499	147	595	794	5
y	501	135	506	147	595	794	5
puede	508	135	530	147	595	794	5
ser	303	147	314	159	595	794	5
muy	317	147	333	159	595	794	5
útil	335	147	347	159	595	794	5
para	350	147	366	159	595	794	5
hallar	369	147	389	159	595	794	5
las	392	147	402	159	595	794	5
puntuaciones	405	147	452	159	595	794	5
ponderadas	455	147	496	159	595	794	5
en	499	147	507	159	595	794	5
niños	510	147	530	159	595	794	5
de	303	159	312	171	595	794	5
entre	314	159	332	171	595	794	5
5	335	159	339	171	595	794	5
y	342	159	346	171	595	794	5
6	348	159	353	171	595	794	5
años.	355	159	374	171	595	794	5
Los	377	159	390	171	595	794	5
resultados	393	159	429	171	595	794	5
indican	431	159	458	171	595	794	5
una	460	159	473	171	595	794	5
mejoría	476	159	503	171	595	794	5
clínica	506	159	530	171	595	794	5
reflejada	303	171	334	183	595	794	5
en	337	171	345	183	595	794	5
las	348	171	358	183	595	794	5
puntuaciones	360	171	408	183	595	794	5
del	410	171	421	183	595	794	5
post-test	424	171	455	183	595	794	5
que	457	171	470	183	595	794	5
se	473	171	480	183	595	794	5
sitúan	483	171	504	183	595	794	5
dentro	507	171	530	183	595	794	5
de	303	183	312	195	595	794	5
la	314	183	321	195	595	794	5
media	323	183	345	195	595	794	5
según	348	183	369	195	595	794	5
la	371	183	378	195	595	794	5
edad	380	183	397	195	595	794	5
del	400	183	411	195	595	794	5
chico	413	183	433	195	595	794	5
(véase	435	183	458	195	595	794	5
Gráfica	461	183	487	195	595	794	5
4).	490	183	500	195	595	794	5
Lo	502	183	512	195	595	794	5
cual	515	183	530	195	595	794	5
indica	303	195	325	207	595	794	5
una	328	195	340	207	595	794	5
mejora	343	195	368	207	595	794	5
en	370	195	379	207	595	794	5
el	381	195	387	207	595	794	5
control	390	195	415	207	595	794	5
de	418	195	426	207	595	794	5
la	428	195	435	207	595	794	5
impulsividad	437	195	484	207	595	794	5
tras	487	195	500	207	595	794	5
el	502	195	508	207	595	794	5
trata-	511	195	530	207	595	794	5
miento	303	207	328	219	595	794	5
integral.	330	207	360	219	595	794	5
Nota:	57	225	75	236	595	794	5
*	77	225	81	236	595	794	5
Indica	84	225	104	236	595	794	5
una	106	225	118	236	595	794	5
puntuación	120	225	156	236	595	794	5
típica	158	225	176	236	595	794	5
equivalente	179	225	215	236	595	794	5
a	218	225	221	236	595	794	5
la	224	225	230	236	595	794	5
puntuación	232	225	268	236	595	794	5
nor-	270	225	283	236	595	794	5
mativa	57	235	78	246	595	794	5
10±3	80	235	97	246	595	794	5
Gráfica	303	230	329	240	595	794	5
4	331	230	335	240	595	794	5
Función	303	240	329	250	595	794	5
ejecutiva.	332	240	363	250	595	794	5
Reproducción	365	240	410	250	595	794	5
de	413	240	420	250	595	794	5
estructuras	423	240	457	250	595	794	5
rítmicas	460	240	486	250	595	794	5
de	488	240	496	250	595	794	5
la	498	240	504	250	595	794	5
Batería	507	240	530	250	595	794	5
Badimale	303	250	334	260	595	794	5
Memoria	57	255	92	267	595	794	5
no	94	255	104	267	595	794	5
verbal	106	255	131	267	595	794	5
o	133	255	137	267	595	794	5
visual	140	255	162	267	595	794	5
compleja	164	255	199	267	595	794	5
Tras	71	267	87	279	595	794	5
el	89	267	96	279	595	794	5
tratamiento	99	267	140	279	595	794	5
integral	143	267	170	279	595	794	5
se	173	267	181	279	595	794	5
encontró	184	267	215	279	595	794	5
una	218	267	231	279	595	794	5
mejoría	234	267	261	279	595	794	5
clíni-	264	267	283	279	595	794	5
camente	57	279	87	291	595	794	5
significativa	90	279	134	291	595	794	5
en	137	279	145	291	595	794	5
el	148	279	155	291	595	794	5
copiado	158	279	186	291	595	794	5
y	190	279	194	291	595	794	5
recuerdo	197	279	229	291	595	794	5
o	232	279	236	291	595	794	5
memoria	239	279	271	291	595	794	5
no	274	279	283	291	595	794	5
verbal,	57	291	81	303	595	794	5
superando	84	291	121	303	595	794	5
el	123	291	130	303	595	794	5
punto	132	291	153	303	595	794	5
de	155	291	163	303	595	794	5
corte,	166	291	186	303	595	794	5
tras	188	291	201	303	595	794	5
el	204	291	210	303	595	794	5
tratamiento	213	291	254	303	595	794	5
integral	256	291	283	303	595	794	5
pasado	57	303	82	315	595	794	5
un	84	303	93	315	595	794	5
año	95	303	108	315	595	794	5
(véase	110	303	133	315	595	794	5
Gráfica	136	303	162	315	595	794	5
2).	164	303	174	315	595	794	5
Gráfica	57	324	82	334	595	794	5
2	84	324	88	334	595	794	5
Memoria	57	334	86	344	595	794	5
no	88	334	96	344	595	794	5
verbal.	98	334	120	344	595	794	5
Figura	122	334	143	344	595	794	5
Compleja	145	334	176	344	595	794	5
de	178	334	186	344	595	794	5
Rey-Osterrieth	188	334	235	344	595	794	5
Nota:	303	360	321	370	595	794	5
*	323	360	327	370	595	794	5
Indica	329	360	349	370	595	794	5
una	351	360	363	370	595	794	5
puntuación	365	360	400	370	595	794	5
por	402	360	413	370	595	794	5
encima	415	360	438	370	595	794	5
de	440	360	448	370	595	794	5
la	450	360	456	370	595	794	5
media	458	360	477	370	595	794	5
ponderada	479	360	512	370	595	794	5
Memoria	57	471	92	483	595	794	5
Verbal	94	471	120	483	595	794	5
Como	71	483	93	495	595	794	5
puede	96	483	117	495	595	794	5
apreciarse	120	483	156	495	595	794	5
en	159	483	168	495	595	794	5
la	171	483	177	495	595	794	5
Gráfica	180	483	206	495	595	794	5
3	209	483	214	495	595	794	5
se	216	483	224	495	595	794	5
observa	227	483	255	495	595	794	5
que	258	483	271	495	595	794	5
las	273	483	283	495	595	794	5
puntuaciones	57	495	104	507	595	794	5
ponderadas	109	495	150	507	595	794	5
en	155	495	163	507	595	794	5
memoria	168	495	200	507	595	794	5
audio-vocal	204	495	247	507	595	794	5
o	252	495	256	507	595	794	5
verbal	261	495	283	507	595	794	5
están	57	507	75	519	595	794	5
dentro	78	507	101	519	595	794	5
de	104	507	112	519	595	794	5
la	115	507	122	519	595	794	5
normalidad	125	507	166	519	595	794	5
en	169	507	177	519	595	794	5
el	180	507	186	519	595	794	5
pre-test.	189	507	218	519	595	794	5
Además,	221	507	253	519	595	794	5
se	255	507	263	519	595	794	5
halla	266	507	283	519	595	794	5
un	57	519	66	531	595	794	5
aumento	68	519	99	531	595	794	5
de	101	519	110	531	595	794	5
la	112	519	118	531	595	794	5
memoria	121	519	153	531	595	794	5
audio-vocal	155	519	197	531	595	794	5
tras	200	519	213	531	595	794	5
el	215	519	221	531	595	794	5
tratamiento	224	519	265	531	595	794	5
inte-	267	519	283	531	595	794	5
gral	57	531	71	543	595	794	5
al	73	531	79	543	595	794	5
año.	82	531	97	543	595	794	5
Evaluación	303	387	346	399	595	794	5
de	348	387	357	399	595	794	5
síntomas	360	387	394	399	595	794	5
del	396	387	407	399	595	794	5
TDAH	410	387	436	399	595	794	5
Se	317	399	326	411	595	794	5
decidió	329	399	355	411	595	794	5
aplicar	357	399	382	411	595	794	5
la	384	399	391	411	595	794	5
escala	393	399	415	411	595	794	5
EDAH	417	399	442	411	595	794	5
de	445	399	453	411	595	794	5
forma	456	399	477	411	595	794	5
independiente	479	399	530	411	595	794	5
a	303	411	307	423	595	794	5
los	310	411	321	423	595	794	5
padres	324	411	348	423	595	794	5
antes	351	411	369	423	595	794	5
y	373	411	377	423	595	794	5
después	380	411	409	423	595	794	5
del	412	411	423	423	595	794	5
tratamiento	426	411	467	423	595	794	5
para	470	411	486	423	595	794	5
obtener	489	411	516	423	595	794	5
los	519	411	530	423	595	794	5
percentiles	303	423	342	435	595	794	5
según	346	423	367	435	595	794	5
las	371	423	381	435	595	794	5
subescalas	386	423	424	435	595	794	5
de	428	423	436	435	595	794	5
déficits	440	423	466	435	595	794	5
atención,	470	423	503	435	595	794	5
déficit	507	423	530	435	595	794	5
de	303	435	312	447	595	794	5
atención	315	435	346	447	595	794	5
con	349	435	362	447	595	794	5
hiperactividad,	365	435	419	447	595	794	5
hiperactividad	422	435	474	447	595	794	5
y	477	435	482	447	595	794	5
la	485	435	492	447	595	794	5
conducta.	495	435	530	447	595	794	5
Como	303	447	325	459	595	794	5
puede	328	447	349	459	595	794	5
apreciarse	352	447	388	459	595	794	5
en	390	447	399	459	595	794	5
Gráfica	401	447	428	459	595	794	5
5	430	447	435	459	595	794	5
y	437	447	442	459	595	794	5
6	444	447	449	459	595	794	5
no	451	447	460	459	595	794	5
existen	462	447	488	459	595	794	5
diferencias	490	447	530	459	595	794	5
significativas	303	459	351	471	595	794	5
entre	353	459	371	471	595	794	5
los	374	459	385	471	595	794	5
padres	388	459	411	471	595	794	5
en	414	459	422	471	595	794	5
cada	425	459	442	471	595	794	5
una	445	459	458	471	595	794	5
de	460	459	469	471	595	794	5
las	472	459	482	471	595	794	5
subescalas	484	459	522	471	595	794	5
y	525	459	530	471	595	794	5
la	303	471	310	483	595	794	5
puntuación	312	471	352	483	595	794	5
global.	354	471	379	483	595	794	5
Respecto	317	483	350	495	595	794	5
a	354	483	358	495	595	794	5
la	361	483	368	495	595	794	5
madre	371	483	394	495	595	794	5
encontramos	397	483	443	495	595	794	5
una	447	483	460	495	595	794	5
disminución	463	483	508	495	595	794	5
de	511	483	520	495	595	794	5
la	523	483	530	495	595	794	5
percepción	303	495	343	507	595	794	5
de	345	495	353	507	595	794	5
los	356	495	366	507	595	794	5
síntomas	368	495	400	507	595	794	5
conductuales	403	495	450	507	595	794	5
y	452	495	457	507	595	794	5
la	459	495	465	507	595	794	5
hiperactividad	468	495	519	507	595	794	5
en	521	495	530	507	595	794	5
el	303	507	310	519	595	794	5
niño.	313	507	331	519	595	794	5
La	334	507	343	519	595	794	5
mayoría	346	507	376	519	595	794	5
de	379	507	387	519	595	794	5
las	390	507	400	519	595	794	5
sub-escalas	403	507	444	519	595	794	5
disminuyen	447	507	489	519	595	794	5
su	492	507	500	519	595	794	5
percen-	503	507	530	519	595	794	5
til	303	519	311	531	595	794	5
tras	313	519	326	531	595	794	5
el	329	519	336	531	595	794	5
tratamiento	338	519	379	531	595	794	5
pero	382	519	398	531	595	794	5
no	401	519	410	531	595	794	5
es	413	519	420	531	595	794	5
una	423	519	436	531	595	794	5
disminución	439	519	483	531	595	794	5
significativa	486	519	530	531	595	794	5
(véase	303	531	326	543	595	794	5
Gráfica	328	531	355	543	595	794	5
5).	357	531	367	543	595	794	5
Gráfica	57	554	82	564	595	794	5
3	84	554	88	564	595	794	5
Memoria	57	564	86	574	595	794	5
inmediata	88	564	119	574	595	794	5
verbal.	121	564	143	574	595	794	5
Memoria	145	564	174	574	595	794	5
auditivo-vocal	176	564	222	574	595	794	5
de	224	564	231	574	595	794	5
la	233	564	239	574	595	794	5
Batería	241	564	264	574	595	794	5
Badi-	266	564	283	574	595	794	5
male	57	574	72	584	595	794	5
Gráfica	303	554	329	564	595	794	5
5	331	554	335	564	595	794	5
Escala	303	564	324	574	595	794	5
para	327	564	341	574	595	794	5
la	344	564	350	574	595	794	5
Evaluación	353	564	389	574	595	794	5
del	392	564	402	574	595	794	5
Trastorno	405	564	436	574	595	794	5
por	439	564	449	574	595	794	5
Déficit	452	564	474	574	595	794	5
de	477	564	485	574	595	794	5
atención	488	564	515	574	595	794	5
con	518	564	530	574	595	794	5
hiperactividad,	303	574	351	584	595	794	5
madre	353	574	373	584	595	794	5
Nota:	57	444	75	454	595	794	5
*	77	444	81	454	595	794	5
Indica	83	444	103	454	595	794	5
una	105	444	116	454	595	794	5
puntuación	118	444	154	454	595	794	5
por	156	444	167	454	595	794	5
encima	169	444	192	454	595	794	5
del	194	444	204	454	595	794	5
punto	206	444	224	454	595	794	5
de	226	444	233	454	595	794	5
corte	235	444	251	454	595	794	5
Nota:	303	674	321	684	595	794	5
*	323	674	327	684	595	794	5
Indica	329	674	349	684	595	794	5
una	351	674	363	684	595	794	5
disminución	365	674	405	684	595	794	5
significativa	407	674	446	684	595	794	5
del	448	674	457	684	595	794	5
percentil	459	674	487	684	595	794	5
Nota:	57	684	75	694	595	794	5
*	77	684	81	694	595	794	5
Indica	83	684	103	694	595	794	5
una	105	684	116	694	595	794	5
puntuación	118	684	154	694	595	794	5
por	156	684	167	694	595	794	5
encima	169	684	192	694	595	794	5
de	194	684	201	694	595	794	5
la	203	684	209	694	595	794	5
media	211	684	231	694	595	794	5
ponderada	233	684	266	694	595	794	5
46	289	751	298	763	595	794	5
INTERVENCIÓN	123	65	170	73	595	794	6
INTEGRAL	172	65	204	73	595	794	6
EN	205	65	213	73	595	794	6
UN	215	65	224	73	595	794	6
NIÑO	225	65	241	73	595	794	6
CON	242	65	256	73	595	794	6
EPILEPSIA	257	65	289	73	595	794	6
Y	290	65	294	73	595	794	6
SÍNTOMAS	295	65	327	73	595	794	6
DE	329	65	337	73	595	794	6
DÉFICITS	339	65	367	73	595	794	6
DE	368	65	377	73	595	794	6
ATENCIÓN	378	65	410	73	595	794	6
CON	411	65	425	73	595	794	6
HIPERACTIVIDAD	426	65	480	73	595	794	6
Igualmente,	79	87	122	99	595	794	6
en	126	87	134	99	595	794	6
el	138	87	144	99	595	794	6
padre	148	87	168	99	595	794	6
observamos	172	87	215	99	595	794	6
una	218	87	231	99	595	794	6
disminución	235	87	280	99	595	794	6
de	283	87	292	99	595	794	6
la	65	99	72	111	595	794	6
percepción	75	99	115	111	595	794	6
de	118	99	127	111	595	794	6
los	130	99	141	111	595	794	6
síntomas	144	99	176	111	595	794	6
conductuales,	180	99	229	111	595	794	6
hiperactividad	232	99	284	111	595	794	6
y	287	99	292	111	595	794	6
puntuación	65	111	105	123	595	794	6
global	107	111	130	123	595	794	6
de	132	111	140	123	595	794	6
la	142	111	149	123	595	794	6
escala.	151	111	175	123	595	794	6
Todas	177	111	198	123	595	794	6
las	200	111	210	123	595	794	6
sub-escalas	212	111	253	123	595	794	6
tienen	255	111	277	123	595	794	6
una	279	111	292	123	595	794	6
disminución	65	123	110	135	595	794	6
del	112	123	123	135	595	794	6
percentil	125	123	156	135	595	794	6
tras	159	123	172	135	595	794	6
el	174	123	180	135	595	794	6
tratamiento	182	123	223	135	595	794	6
pero	226	123	241	135	595	794	6
esta	244	123	258	135	595	794	6
disminu-	260	123	292	135	595	794	6
ción	65	135	81	147	595	794	6
no	83	135	92	147	595	794	6
era	94	135	105	147	595	794	6
significativa	107	135	151	147	595	794	6
(véase	154	135	177	147	595	794	6
Gráfica	179	135	205	147	595	794	6
6).	208	135	217	147	595	794	6
padres	312	87	335	99	595	794	6
hay	338	87	351	99	595	794	6
una	354	87	367	99	595	794	6
disminución	370	87	415	99	595	794	6
de	418	87	426	99	595	794	6
la	429	87	436	99	595	794	6
percepción	439	87	478	99	595	794	6
de	481	87	490	99	595	794	6
los	493	87	503	99	595	794	6
síntomas	506	87	538	99	595	794	6
conductuales	312	99	359	111	595	794	6
y	362	99	367	111	595	794	6
de	371	99	379	111	595	794	6
hiperactividad	383	99	435	111	595	794	6
tras	438	99	451	111	595	794	6
aplicar	455	99	480	111	595	794	6
la	484	99	490	111	595	794	6
terapia	494	99	518	111	595	794	6
cog-	522	99	538	111	595	794	6
nitivo-conductual	312	111	375	123	595	794	6
a	378	111	382	123	595	794	6
los	385	111	396	123	595	794	6
padres	399	111	422	123	595	794	6
y	425	111	430	123	595	794	6
al	433	111	439	123	595	794	6
niño.	442	111	461	123	595	794	6
Estos	464	111	483	123	595	794	6
resultados	486	111	523	123	595	794	6
son	526	111	538	123	595	794	6
congruentes	312	123	355	135	595	794	6
con	357	123	370	135	595	794	6
estudios	373	123	402	135	595	794	6
anteriores	405	123	440	135	595	794	6
que	442	123	455	135	595	794	6
indican	458	123	484	135	595	794	6
la	486	123	493	135	595	794	6
importancia	495	123	538	135	595	794	6
de	312	135	320	147	595	794	6
incluir	322	135	346	147	595	794	6
la	348	135	355	147	595	794	6
terapia	357	135	381	147	595	794	6
cognitivo-conductual	384	135	460	147	595	794	6
en	462	135	471	147	595	794	6
el	473	135	480	147	595	794	6
niño	482	135	498	147	595	794	6
(Thorell	500	135	530	147	595	794	6
et	532	135	538	147	595	794	6
al.,	312	147	323	159	595	794	6
2009;	325	147	346	159	595	794	6
Virta	348	147	366	159	595	794	6
et	369	147	375	159	595	794	6
al.,	378	147	389	159	595	794	6
2010)	391	147	412	159	595	794	6
y	415	147	419	159	595	794	6
en	422	147	430	159	595	794	6
la	433	147	439	159	595	794	6
familia	442	147	467	159	595	794	6
(Fernández,	472	147	515	159	595	794	6
2012;	518	147	538	159	595	794	6
Power	312	159	335	171	595	794	6
et	339	159	346	171	595	794	6
al.,	350	159	361	171	595	794	6
2012),	366	159	389	171	595	794	6
además	394	159	421	171	595	794	6
del	425	159	436	171	595	794	6
tratamiento	441	159	482	171	595	794	6
farmacológico	486	159	538	171	595	794	6
habitual.	312	171	343	183	595	794	6
Uno	326	183	341	195	595	794	6
de	344	183	353	195	595	794	6
los	356	183	366	195	595	794	6
datos	369	183	388	195	595	794	6
más	391	183	406	195	595	794	6
relevantes	409	183	445	195	595	794	6
de	448	183	456	195	595	794	6
este	459	183	473	195	595	794	6
estudio	476	183	502	195	595	794	6
es	505	183	513	195	595	794	6
que	516	183	529	195	595	794	6
la	532	183	538	195	595	794	6
capacidad	312	195	348	207	595	794	6
para	351	195	366	207	595	794	6
parar	369	195	387	207	595	794	6
y	390	195	395	207	595	794	6
pensar	398	195	421	207	595	794	6
e	424	195	428	207	595	794	6
inhibir	431	195	455	207	595	794	6
la	458	195	464	207	595	794	6
conducta	467	195	500	207	595	794	6
impulsiva	503	195	538	207	595	794	6
ha	312	207	320	219	595	794	6
disminuido	323	207	363	219	595	794	6
en	366	207	375	219	595	794	6
el	378	207	384	219	595	794	6
niño	387	207	403	219	595	794	6
según	406	207	427	219	595	794	6
indican	430	207	456	219	595	794	6
las	459	207	469	219	595	794	6
pruebas	472	207	500	219	595	794	6
sobre	502	207	522	219	595	794	6
sin-	525	207	538	219	595	794	6
tomatología	312	219	355	231	595	794	6
de	358	219	366	231	595	794	6
hiperactividad	369	219	420	231	595	794	6
del	423	219	434	231	595	794	6
TDAH	437	219	462	231	595	794	6
aplicadas	465	219	499	231	595	794	6
al	501	219	508	231	595	794	6
padre	511	219	531	231	595	794	6
y	534	219	538	231	595	794	6
la	312	231	318	243	595	794	6
madre,	320	231	345	243	595	794	6
y	347	231	352	243	595	794	6
además	354	231	381	243	595	794	6
este	383	231	397	243	595	794	6
dato	400	231	415	243	595	794	6
coincide	417	231	448	243	595	794	6
con	450	231	463	243	595	794	6
la	465	231	472	243	595	794	6
disminución	474	231	519	243	595	794	6
de	521	231	529	243	595	794	6
la	532	231	538	243	595	794	6
impulsividad	312	243	359	255	595	794	6
hallada	361	243	387	255	595	794	6
en	390	243	399	255	595	794	6
las	401	243	411	255	595	794	6
pruebas	414	243	442	255	595	794	6
de	445	243	453	255	595	794	6
función	456	243	484	255	595	794	6
ejecutiva	487	243	519	255	595	794	6
apli-	522	243	538	255	595	794	6
cadas	312	255	332	267	595	794	6
al	334	255	340	267	595	794	6
niño.	343	255	361	267	595	794	6
Por	326	267	338	279	595	794	6
lo	343	267	350	279	595	794	6
tanto,	354	267	374	279	595	794	6
consideramos	379	267	428	279	595	794	6
que	432	267	445	279	595	794	6
este	450	267	464	279	595	794	6
estudio	468	267	494	279	595	794	6
aporta	498	267	521	279	595	794	6
una	525	267	538	279	595	794	6
nueva	312	279	333	291	595	794	6
perspectiva	336	279	377	291	595	794	6
sobre	379	279	399	291	595	794	6
el	401	279	408	291	595	794	6
diseño	410	279	434	291	595	794	6
de	436	279	445	291	595	794	6
los	447	279	458	291	595	794	6
tratamientos.	460	279	507	291	595	794	6
Las	509	279	522	291	595	794	6
téc-	525	279	538	291	595	794	6
nicas	312	291	330	303	595	794	6
basadas	332	291	360	303	595	794	6
en	362	291	371	303	595	794	6
la	373	291	380	303	595	794	6
neuropsicología	382	291	439	303	595	794	6
y	441	291	446	303	595	794	6
la	448	291	454	303	595	794	6
estimulación	457	291	503	303	595	794	6
cognitiva	505	291	538	303	595	794	6
pueden	312	303	338	315	595	794	6
ser	341	303	351	315	595	794	6
un	355	303	364	315	595	794	6
componente	367	303	411	315	595	794	6
añadido	414	303	443	315	595	794	6
al	446	303	453	315	595	794	6
diseño	456	303	480	315	595	794	6
del	483	303	494	315	595	794	6
tratamiento	497	303	538	315	595	794	6
tanto	312	315	330	327	595	794	6
para	334	315	349	327	595	794	6
la	353	315	360	327	595	794	6
epilepsia	364	315	396	327	595	794	6
como	400	315	420	327	595	794	6
para	424	315	440	327	595	794	6
el	444	315	450	327	595	794	6
TDAH.	454	315	482	327	595	794	6
Este	486	315	501	327	595	794	6
elemento	505	315	538	327	595	794	6
supone	312	327	337	339	595	794	6
tener	341	327	359	339	595	794	6
una	363	327	376	339	595	794	6
perspectiva	380	327	421	339	595	794	6
integradora	425	327	466	339	595	794	6
de	470	327	479	339	595	794	6
la	483	327	489	339	595	794	6
intervención	493	327	538	339	595	794	6
ya	312	339	320	351	595	794	6
que	323	339	336	351	595	794	6
dicha	340	339	359	351	595	794	6
intervención	363	339	408	351	595	794	6
incluye	411	339	438	351	595	794	6
la	441	339	447	351	595	794	6
farmacología,	451	339	501	351	595	794	6
la	504	339	510	351	595	794	6
terapia	514	339	538	351	595	794	6
cognitivo-conductual	312	351	388	363	595	794	6
en	391	351	399	363	595	794	6
el	402	351	409	363	595	794	6
niño	412	351	428	363	595	794	6
y	431	351	435	363	595	794	6
la	438	351	444	363	595	794	6
familia	447	351	473	363	595	794	6
y	476	351	480	363	595	794	6
la	483	351	489	363	595	794	6
estimulación	492	351	538	363	595	794	6
neuropsicológica	312	363	373	375	595	794	6
en	375	363	384	375	595	794	6
el	386	363	393	375	595	794	6
niño.	395	363	413	375	595	794	6
Así	326	375	338	387	595	794	6
pues,	341	375	360	387	595	794	6
una	363	375	376	387	595	794	6
de	378	375	387	387	595	794	6
las	390	375	400	387	595	794	6
aportaciones	402	375	448	387	595	794	6
más	451	375	465	387	595	794	6
importantes	468	375	510	387	595	794	6
de	513	375	522	387	595	794	6
este	524	375	538	387	595	794	6
estudio	312	387	338	399	595	794	6
es	340	387	348	399	595	794	6
el	350	387	356	399	595	794	6
potencial	359	387	392	399	595	794	6
interés	394	387	418	399	595	794	6
de	421	387	429	399	595	794	6
la	432	387	438	399	595	794	6
mejora	441	387	466	399	595	794	6
en	468	387	477	399	595	794	6
un	479	387	488	399	595	794	6
niño	490	387	506	399	595	794	6
con	509	387	522	399	595	794	6
epi-	524	387	538	399	595	794	6
lepsia	312	399	333	411	595	794	6
y	336	399	340	411	595	794	6
sintomatología	344	399	397	411	595	794	6
de	401	399	409	411	595	794	6
TDAH	412	399	437	411	595	794	6
tras	441	399	454	411	595	794	6
aplicar	457	399	482	411	595	794	6
un	485	399	494	411	595	794	6
tratamiento	497	399	538	411	595	794	6
integral	312	411	339	423	595	794	6
que	341	411	354	423	595	794	6
combina	356	411	387	423	595	794	6
técnicas	389	411	418	423	595	794	6
de	420	411	428	423	595	794	6
intervención	430	411	475	423	595	794	6
neuropsicológica	477	411	538	423	595	794	6
y	312	423	316	435	595	794	6
la	319	423	326	435	595	794	6
terapia	329	423	353	435	595	794	6
cognitivo-conductual.	356	423	435	435	595	794	6
Sin	438	423	450	435	595	794	6
embargo,	453	423	487	435	595	794	6
estos	490	423	508	435	595	794	6
resulta-	511	423	538	435	595	794	6
dos	312	435	324	447	595	794	6
hay	327	435	340	447	595	794	6
que	343	435	356	447	595	794	6
tomarlos	358	435	390	447	595	794	6
con	393	435	406	447	595	794	6
mucha	408	435	432	447	595	794	6
cautela,	435	435	463	447	595	794	6
no	466	435	475	447	595	794	6
podemos	477	435	510	447	595	794	6
olvidar	513	435	538	447	595	794	6
que	312	447	325	459	595	794	6
este	327	447	341	459	595	794	6
estudio	343	447	369	459	595	794	6
se	371	447	379	459	595	794	6
trata	381	447	397	459	595	794	6
de	399	447	407	459	595	794	6
un	410	447	419	459	595	794	6
caso	421	447	437	459	595	794	6
clínico	439	447	463	459	595	794	6
y	466	447	470	459	595	794	6
como	472	447	492	459	595	794	6
tal	494	447	503	459	595	794	6
no	506	447	515	459	595	794	6
puede	517	447	538	459	595	794	6
ser	312	459	322	471	595	794	6
representativo.	325	459	378	471	595	794	6
Por	381	459	394	471	595	794	6
lo	397	459	404	471	595	794	6
tanto,	407	459	427	471	595	794	6
futuros	430	459	456	471	595	794	6
estudios	459	459	488	471	595	794	6
deberían:	491	459	525	471	595	794	6
(1)	528	459	538	471	595	794	6
incluir	312	471	335	483	595	794	6
un	337	471	346	483	595	794	6
número	349	471	376	483	595	794	6
mayor	379	471	402	483	595	794	6
de	404	471	412	483	595	794	6
pacientes	415	471	448	483	595	794	6
con	451	471	464	483	595	794	6
similares	466	471	498	483	595	794	6
caracterís-	501	471	538	483	595	794	6
ticas;	312	483	331	495	595	794	6
(2)	333	483	344	495	595	794	6
incluir	346	483	370	495	595	794	6
grupos	373	483	397	495	595	794	6
de	400	483	408	495	595	794	6
control;	411	483	439	495	595	794	6
(3)	442	483	452	495	595	794	6
realizar	455	483	482	495	595	794	6
estudios	485	483	514	495	595	794	6
longi-	517	483	538	495	595	794	6
tudinales;	312	495	347	507	595	794	6
(4)	349	495	360	507	595	794	6
aislar	362	495	382	507	595	794	6
los	385	495	395	507	595	794	6
efectos	398	495	423	507	595	794	6
de	426	495	434	507	595	794	6
aprendizaje	437	495	478	507	595	794	6
de	481	495	490	507	595	794	6
la	492	495	499	507	595	794	6
aplicación	501	495	538	507	595	794	6
de	312	507	320	519	595	794	6
test	323	507	336	519	595	794	6
verbales;	339	507	371	519	595	794	6
y	374	507	379	519	595	794	6
(5)	381	507	392	519	595	794	6
estudiar	395	507	423	519	595	794	6
las	426	507	436	519	595	794	6
diferencias	439	507	479	519	595	794	6
entre	482	507	500	519	595	794	6
diferentes	503	507	538	519	595	794	6
protocolos	312	519	350	531	595	794	6
de	353	519	361	531	595	794	6
intervención.	364	519	411	531	595	794	6
Además,	414	519	445	531	595	794	6
futuras	448	519	473	531	595	794	6
líneas	476	519	497	531	595	794	6
de	500	519	508	531	595	794	6
investi-	511	519	538	531	595	794	6
gación	312	531	336	543	595	794	6
podrían	338	531	365	543	595	794	6
estudiar	367	531	396	543	595	794	6
los	398	531	409	543	595	794	6
estándares	411	531	448	543	595	794	6
de	451	531	459	543	595	794	6
aplicación	461	531	498	543	595	794	6
de	500	531	509	543	595	794	6
la	511	531	518	543	595	794	6
reha-	520	531	538	543	595	794	6
bilitación	312	543	346	555	595	794	6
neuropsicológica,	348	543	411	555	595	794	6
considerar	414	543	451	555	595	794	6
medidas	453	543	483	555	595	794	6
neurofisiológi-	485	543	538	555	595	794	6
cas	312	555	323	567	595	794	6
para	325	555	341	567	595	794	6
la	343	555	350	567	595	794	6
realizar	352	555	379	567	595	794	6
el	381	555	387	567	595	794	6
test-retest,	390	555	427	567	595	794	6
la	429	555	436	567	595	794	6
utilización	438	555	476	567	595	794	6
del	478	555	489	567	595	794	6
bio-feedback	491	555	538	567	595	794	6
y	312	567	316	579	595	794	6
el	318	567	325	579	595	794	6
neuro-feedback	327	567	383	579	595	794	6
para	385	567	401	579	595	794	6
la	403	567	410	579	595	794	6
estimulación	412	567	458	579	595	794	6
neuropsicológica.	460	567	524	579	595	794	6
Gráfica	65	156	91	166	595	794	6
6	93	156	97	166	595	794	6
Escala	65	166	86	176	595	794	6
para	89	166	103	176	595	794	6
la	106	166	112	176	595	794	6
Evaluación	115	166	151	176	595	794	6
del	154	166	164	176	595	794	6
Trastorno	167	166	198	176	595	794	6
por	201	166	211	176	595	794	6
Déficit	214	166	236	176	595	794	6
de	239	166	247	176	595	794	6
atención	250	166	277	176	595	794	6
con	280	166	292	176	595	794	6
hiperactividad,	65	176	113	186	595	794	6
padre	115	176	133	186	595	794	6
Nota:	65	280	83	290	595	794	6
*	85	280	89	290	595	794	6
Indica	91	280	111	290	595	794	6
una	113	280	125	290	595	794	6
disminución	127	280	166	290	595	794	6
significativa	168	280	208	290	595	794	6
del	210	280	219	290	595	794	6
percentil	221	280	249	290	595	794	6
Conclusiones	153	303	204	315	595	794	6
En	79	315	89	327	595	794	6
la	93	315	100	327	595	794	6
línea	104	315	121	327	595	794	6
de	125	315	134	327	595	794	6
estudios	138	315	167	327	595	794	6
anteriores	171	315	207	327	595	794	6
que	211	315	224	327	595	794	6
tratan	228	315	248	327	595	794	6
de	252	315	261	327	595	794	6
realizar	265	315	292	327	595	794	6
una	65	327	78	339	595	794	6
intervención	82	327	127	339	595	794	6
lo	130	327	137	339	595	794	6
más	141	327	155	339	595	794	6
integral	159	327	186	339	595	794	6
y	190	327	195	339	595	794	6
ecológica	198	327	233	339	595	794	6
posible	236	327	262	339	595	794	6
(Martí-	266	327	292	339	595	794	6
nez-González	65	339	115	351	595	794	6
y	117	339	122	351	595	794	6
Piqueras,	124	339	158	351	595	794	6
en	160	339	169	351	595	794	6
prensa;	171	339	197	351	595	794	6
Martínez-González	200	339	269	351	595	794	6
et	272	339	278	351	595	794	6
al.,	281	339	292	351	595	794	6
2013;	65	351	86	363	595	794	6
Virta	88	351	106	363	595	794	6
et	108	351	114	363	595	794	6
al.,	116	351	127	363	595	794	6
2010)	130	351	151	363	595	794	6
este	153	351	167	363	595	794	6
estudio	169	351	195	363	595	794	6
aporta	197	351	220	363	595	794	6
datos	222	351	241	363	595	794	6
de	243	351	251	363	595	794	6
los	254	351	264	363	595	794	6
efectos	266	351	292	363	595	794	6
de	65	363	74	375	595	794	6
una	76	363	89	375	595	794	6
intervención	92	363	137	375	595	794	6
integral	139	363	167	375	595	794	6
que	169	363	182	375	595	794	6
combina	185	363	216	375	595	794	6
la	219	363	225	375	595	794	6
terapia	228	363	252	375	595	794	6
cognitivo-	255	363	292	375	595	794	6
conductual	65	375	105	387	595	794	6
y	109	375	113	387	595	794	6
las	117	375	127	387	595	794	6
técnicas	131	375	160	387	595	794	6
neuropsicológicas	164	375	229	387	595	794	6
de	233	375	242	387	595	794	6
estimulación	246	375	292	387	595	794	6
para	65	387	81	399	595	794	6
la	84	387	90	399	595	794	6
mejora	93	387	118	399	595	794	6
de	121	387	130	399	595	794	6
las	133	387	143	399	595	794	6
habilidades	146	387	187	399	595	794	6
cognitivas	190	387	227	399	595	794	6
y	230	387	235	399	595	794	6
la	238	387	244	399	595	794	6
disminución	247	387	292	399	595	794	6
de	65	399	74	411	595	794	6
los	76	399	86	411	595	794	6
problemas	88	399	126	411	595	794	6
de	128	399	136	411	595	794	6
conducta	138	399	171	411	595	794	6
en	172	399	181	411	595	794	6
niños	183	399	202	411	595	794	6
con	204	399	217	411	595	794	6
epilepsia	219	399	251	411	595	794	6
y	253	399	258	411	595	794	6
síntomas	260	399	292	411	595	794	6
de	65	411	74	423	595	794	6
TDAH.	76	411	103	423	595	794	6
Los	79	423	93	435	595	794	6
resultados	96	423	132	435	595	794	6
de	135	423	143	435	595	794	6
este	146	423	160	435	595	794	6
estudio	163	423	189	435	595	794	6
coinciden	192	423	227	435	595	794	6
parcialmente	230	423	276	435	595	794	6
con	279	423	292	435	595	794	6
estudios	65	435	95	447	595	794	6
previos	98	435	124	447	595	794	6
que	128	435	141	447	595	794	6
señalan	144	435	171	447	595	794	6
problemas	174	435	211	447	595	794	6
neuropsicológicos	215	435	280	447	595	794	6
de	283	435	292	447	595	794	6
tipo	65	447	79	459	595	794	6
atencional,	82	447	122	459	595	794	6
memoria	125	447	157	459	595	794	6
inmediata,	160	447	198	459	595	794	6
memoria	201	447	233	459	595	794	6
a	236	447	240	459	595	794	6
largo	243	447	261	459	595	794	6
plazo	265	447	284	459	595	794	6
y	287	447	292	459	595	794	6
función	65	459	93	471	595	794	6
ejecutiva	95	459	128	471	595	794	6
en	131	459	139	471	595	794	6
niños	142	459	162	471	595	794	6
con	164	459	177	471	595	794	6
epilepsia	180	459	212	471	595	794	6
y	215	459	220	471	595	794	6
con	222	459	235	471	595	794	6
sintomatología	238	459	292	471	595	794	6
de	65	471	74	483	595	794	6
TDAH	76	471	101	483	595	794	6
(Holley	104	471	132	483	595	794	6
et	134	471	141	483	595	794	6
al.,	144	471	155	483	595	794	6
2014;	158	471	178	483	595	794	6
Lah	181	471	195	483	595	794	6
y	198	471	202	483	595	794	6
Smith,	205	471	229	483	595	794	6
2014;	231	471	252	483	595	794	6
Rajendran	255	471	292	483	595	794	6
et	65	483	72	495	595	794	6
al	75	483	81	495	595	794	6
2013).	85	483	108	495	595	794	6
En	111	483	121	495	595	794	6
este	125	483	139	495	595	794	6
estudio	142	483	168	495	595	794	6
no	171	483	180	495	595	794	6
se	183	483	191	495	595	794	6
encuentran	194	483	234	495	595	794	6
alteraciones	237	483	280	495	595	794	6
en	283	483	292	495	595	794	6
la	65	495	72	507	595	794	6
atención	74	495	105	507	595	794	6
y	107	495	112	507	595	794	6
memoria	114	495	146	507	595	794	6
inmediata	149	495	184	507	595	794	6
verbal.	187	495	211	507	595	794	6
Sin	214	495	226	507	595	794	6
embargo,	228	495	262	507	595	794	6
se	264	495	272	507	595	794	6
halla	274	495	292	507	595	794	6
una	65	507	78	519	595	794	6
alteración	81	507	117	519	595	794	6
en	120	507	129	519	595	794	6
la	132	507	138	519	595	794	6
memoria	141	507	173	519	595	794	6
no	177	507	186	519	595	794	6
verbal	189	507	211	519	595	794	6
a	214	507	218	519	595	794	6
largo	222	507	240	519	595	794	6
plazo	243	507	263	519	595	794	6
y	266	507	270	519	595	794	6
en	274	507	282	519	595	794	6
la	285	507	292	519	595	794	6
función	65	519	93	531	595	794	6
ejecutiva	95	519	127	531	595	794	6
(reproducción	129	519	180	531	595	794	6
de	182	519	190	531	595	794	6
ritmos)	192	519	218	531	595	794	6
como	220	519	240	531	595	794	6
era	242	519	253	531	595	794	6
de	255	519	264	531	595	794	6
esperar	266	519	292	531	595	794	6
según	65	531	86	543	595	794	6
estudios	88	531	118	543	595	794	6
anteriores	120	531	155	543	595	794	6
(Biederman	157	531	200	543	595	794	6
et	202	531	208	543	595	794	6
al.,	210	531	221	543	595	794	6
2004;	223	531	244	543	595	794	6
Holley	246	531	270	543	595	794	6
et	272	531	279	543	595	794	6
al.,	281	531	292	543	595	794	6
2014;	65	543	86	555	595	794	6
Lah	88	543	102	555	595	794	6
y	104	543	108	555	595	794	6
Smith,	110	543	134	555	595	794	6
2014;	136	543	156	555	595	794	6
Martinussen,	158	543	205	555	595	794	6
Hayden,	207	543	237	555	595	794	6
Hogg-Johnson	239	543	292	555	595	794	6
y	65	555	70	567	595	794	6
Tannock,	72	555	105	567	595	794	6
2005;	107	555	128	567	595	794	6
Rajendran	130	555	167	567	595	794	6
et	169	555	176	567	595	794	6
al	178	555	184	567	595	794	6
2013).	187	555	210	567	595	794	6
Los	79	567	93	579	595	794	6
resultados	96	567	133	579	595	794	6
tras	136	567	149	579	595	794	6
la	152	567	159	579	595	794	6
intervención	162	567	207	579	595	794	6
neuropsicológica	210	567	272	579	595	794	6
indi-	275	567	292	579	595	794	6
caran	65	579	85	591	595	794	6
un	88	579	97	591	595	794	6
incremento	100	579	141	591	595	794	6
de	144	579	153	591	595	794	6
la	156	579	163	591	595	794	6
capacidad	166	579	202	591	595	794	6
atencional	206	579	243	591	595	794	6
o	246	579	250	591	595	794	6
span	254	579	270	591	595	794	6
aten-	274	579	292	591	595	794	6
cional,	65	591	89	603	595	794	6
memoria	93	591	125	603	595	794	6
de	128	591	136	603	595	794	6
trabajo	139	591	164	603	595	794	6
y	167	591	172	603	595	794	6
función	175	591	203	603	595	794	6
ejecutiva	206	591	238	603	595	794	6
(reproducción	241	591	292	603	595	794	6
de	65	603	74	615	595	794	6
ritmos)	76	603	102	615	595	794	6
en	104	603	113	615	595	794	6
el	115	603	121	615	595	794	6
niño	124	603	140	615	595	794	6
con	142	603	155	615	595	794	6
epilepsia	157	603	189	615	595	794	6
y	191	603	196	615	595	794	6
síntomas	198	603	230	615	595	794	6
de	232	603	241	615	595	794	6
TDAH.	243	603	270	615	595	794	6
Estos	272	603	292	615	595	794	6
resultados	65	615	102	627	595	794	6
coinciden	106	615	141	627	595	794	6
con	146	615	159	627	595	794	6
los	163	615	174	627	595	794	6
encontrados	179	615	222	627	595	794	6
en	227	615	235	627	595	794	6
otros	240	615	258	627	595	794	6
estudios	262	615	292	627	595	794	6
científicos	65	627	102	639	595	794	6
previos	105	627	132	639	595	794	6
que	135	627	148	639	595	794	6
sugieren	152	627	182	639	595	794	6
la	185	627	192	639	595	794	6
utilización	195	627	233	639	595	794	6
de	237	627	245	639	595	794	6
la	248	627	255	639	595	794	6
estimula-	258	627	292	639	595	794	6
ción	65	639	81	651	595	794	6
neuropsicológica	84	639	146	651	595	794	6
en	149	639	158	651	595	794	6
niños	162	639	181	651	595	794	6
con	185	639	198	651	595	794	6
epilepsia	201	639	233	651	595	794	6
(Arnedo,	237	639	269	651	595	794	6
Espi-	273	639	292	651	595	794	6
nosa,	65	651	84	663	595	794	6
Ruiz,	86	651	105	663	595	794	6
y	108	651	112	663	595	794	6
Sánchez-Álvarez,	115	651	178	663	595	794	6
2006;	181	651	201	663	595	794	6
MacAllister,	204	651	248	663	595	794	6
Vasserman,	251	651	292	663	595	794	6
Rosenthal,	65	663	103	675	595	794	6
y	106	663	111	675	595	794	6
Sherman,	113	663	148	675	595	794	6
2014)	150	663	171	675	595	794	6
y	174	663	178	675	595	794	6
con	181	663	194	675	595	794	6
TDAH	197	663	222	675	595	794	6
(Beck	224	663	246	675	595	794	6
et	248	663	255	675	595	794	6
al.,	258	663	269	675	595	794	6
2010;	271	663	292	675	595	794	6
Klingberg	65	675	101	687	595	794	6
et	104	675	111	687	595	794	6
al.,	113	675	124	687	595	794	6
2005;	127	675	148	687	595	794	6
Melby-Lervåg	150	675	202	687	595	794	6
y	205	675	209	687	595	794	6
Hulme,	212	675	239	687	595	794	6
2013;	242	675	262	687	595	794	6
Virta	265	675	283	687	595	794	6
et	285	675	292	687	595	794	6
al.,	65	687	76	699	595	794	6
2010).	78	687	102	699	595	794	6
En	79	699	89	711	595	794	6
cuanto	92	699	116	711	595	794	6
a	118	699	122	711	595	794	6
los	125	699	135	711	595	794	6
resultados	138	699	174	711	595	794	6
psicológicos	177	699	222	711	595	794	6
que	224	699	237	711	595	794	6
valoran	240	699	267	711	595	794	6
la	269	699	276	711	595	794	6
sin-	278	699	292	711	595	794	6
tomatología	65	711	108	723	595	794	6
TDAH	111	711	136	723	595	794	6
en	139	711	148	723	595	794	6
el	151	711	157	723	595	794	6
niño,	160	711	178	723	595	794	6
desde	181	711	202	723	595	794	6
el	205	711	212	723	595	794	6
punto	215	711	235	723	595	794	6
de	238	711	247	723	595	794	6
vista	250	711	267	723	595	794	6
de	270	711	278	723	595	794	6
los	281	711	292	723	595	794	6
Referencias	403	591	447	603	595	794	6
1.	312	603	318	615	595	794	6
American	326	603	361	615	595	794	6
Psychiatric	363	603	403	615	595	794	6
Association,	405	603	450	615	595	794	6
APA	452	603	469	615	595	794	6
(2013).	470	603	497	615	595	794	6
Diagnostic	499	603	538	615	595	794	6
and	326	615	339	627	595	794	6
statistical	342	615	377	627	595	794	6
manual	379	615	406	627	595	794	6
of	409	615	416	627	595	794	6
mental	418	615	443	627	595	794	6
disorders.	445	615	481	627	595	794	6
5	484	615	488	627	595	794	6
ed.	491	615	502	627	595	794	6
Washing-	504	615	538	627	595	794	6
ton	326	627	337	639	595	794	6
DC.	340	627	354	639	595	794	6
2.	312	639	318	651	595	794	6
Arnedo,	326	639	355	651	595	794	6
M.,	358	639	370	651	595	794	6
Espinosa,	373	639	408	651	595	794	6
M.,	411	639	423	651	595	794	6
Ruiz,	426	639	445	651	595	794	6
R.	448	639	456	651	595	794	6
y	459	639	463	651	595	794	6
Sánchez-Álvarez,	466	639	530	651	595	794	6
J.	532	639	538	651	595	794	6
C.	326	651	334	663	595	794	6
(2006).	337	651	364	663	595	794	6
Intervención	367	651	413	663	595	794	6
neuropsicológica	416	651	477	663	595	794	6
en	481	651	489	663	595	794	6
la	493	651	499	663	595	794	6
clínica	502	651	526	663	595	794	6
de	530	651	538	663	595	794	6
la	326	663	332	675	595	794	6
epilepsia.	335	663	369	675	595	794	6
Revista	371	663	398	675	595	794	6
de	400	663	408	675	595	794	6
neurología,	411	663	452	675	595	794	6
43(Suppl	454	663	487	675	595	794	6
1),	489	663	499	675	595	794	6
S83-S88.	501	663	535	675	595	794	6
3.	312	675	318	687	595	794	6
Barnes,	326	675	353	687	595	794	6
G.	356	675	365	687	595	794	6
N.	368	675	377	687	595	794	6
y	380	675	385	687	595	794	6
Paolicchi,	392	675	427	687	595	794	6
J.	431	675	436	687	595	794	6
M.	440	675	450	687	595	794	6
(2008).	453	675	479	687	595	794	6
Neuropsychiat-	483	675	538	687	595	794	6
ric	326	687	335	699	595	794	6
comorbidities	340	687	389	699	595	794	6
in	393	687	400	699	595	794	6
childhood	405	687	441	699	595	794	6
absence	445	687	473	699	595	794	6
epilepsy.	478	687	509	699	595	794	6
Nature	514	687	538	699	595	794	6
Clinical	326	699	355	711	595	794	6
Practice	360	699	391	711	595	794	6
Neurology,	397	699	436	711	595	794	6
4,	442	699	448	711	595	794	6
650-651.	454	699	486	711	595	794	6
http://dx.doi.	492	699	538	711	595	794	6
org/10.1038/ncpneuro0947	326	711	423	723	595	794	6
47	297	751	306	763	595	794	6
AGUSTÍN	134	65	160	73	595	794	7
ERNESTO	161	65	188	73	595	794	7
MARTÍNEZ	190	65	220	73	595	794	7
GONZÁLEZ,	222	65	255	73	595	794	7
MARÍA	257	65	277	73	595	794	7
DOLORES	278	65	306	73	595	794	7
MARTÍNEZ	307	65	338	73	595	794	7
LÓPEZ,	339	65	360	73	595	794	7
IDAIRA	361	65	382	73	595	794	7
MARÍA	383	65	403	73	595	794	7
ALONSO	404	65	428	73	595	794	7
GARCÍA	430	65	453	73	595	794	7
4.	57	87	63	99	595	794	7
Beck,	71	87	92	99	595	794	7
S.	94	87	101	99	595	794	7
J.,	104	87	112	99	595	794	7
Hanson,	115	87	144	99	595	794	7
C.	147	87	155	99	595	794	7
A.,	157	87	168	99	595	794	7
Puffenberger,	171	87	219	99	595	794	7
S.	222	87	229	99	595	794	7
S.,	232	87	241	99	595	794	7
Benninger,	244	87	283	99	595	794	7
K.	71	99	80	111	595	794	7
L.	82	99	89	111	595	794	7
y	91	99	96	111	595	794	7
Benninger,	98	99	137	111	595	794	7
W.	139	99	149	111	595	794	7
B.	151	99	159	111	595	794	7
(2010).	161	99	188	111	595	794	7
A	189	99	196	111	595	794	7
controlled	197	99	234	111	595	794	7
trial	236	99	250	111	595	794	7
of	252	99	260	111	595	794	7
work-	262	99	283	111	595	794	7
ing	71	111	82	123	595	794	7
memory	87	111	117	123	595	794	7
training	122	111	150	123	595	794	7
for	154	111	165	123	595	794	7
children	169	111	199	123	595	794	7
and	204	111	217	123	595	794	7
adolescents	221	111	263	123	595	794	7
with	267	111	283	123	595	794	7
ADHD.	71	123	99	135	595	794	7
Journal	102	123	130	135	595	794	7
of	134	123	141	135	595	794	7
Clinical	144	123	173	135	595	794	7
Child	176	123	196	135	595	794	7
&	199	123	206	135	595	794	7
Adolescent	209	123	249	135	595	794	7
Psychol-	252	123	283	135	595	794	7
ogy,	71	135	86	147	595	794	7
39,	89	135	100	147	595	794	7
825-836.	103	135	136	147	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1080/15374416.201	139	135	283	147	595	794	7
0.517162	71	147	105	159	595	794	7
5.	57	159	63	171	595	794	7
Biederman,	71	159	113	171	595	794	7
J.,	115	159	123	171	595	794	7
Monuteaux,	126	159	169	171	595	794	7
M.	172	159	183	171	595	794	7
C.,	185	159	196	171	595	794	7
Doyle,	199	159	223	171	595	794	7
A.	225	159	234	171	595	794	7
E.,	237	159	247	171	595	794	7
Seidman,	250	159	283	171	595	794	7
L.	71	171	79	183	595	794	7
J.,	81	171	89	183	595	794	7
Wilens,	92	171	119	183	595	794	7
T.	122	171	129	183	595	794	7
E.,	131	171	141	183	595	794	7
Ferrero,	144	171	173	183	595	794	7
F.	175	171	182	183	595	794	7
…	184	171	193	183	595	794	7
y	196	171	201	183	595	794	7
Faraone,	203	171	235	183	595	794	7
S.	237	171	244	183	595	794	7
V.	247	171	254	183	595	794	7
(2004).	257	171	283	183	595	794	7
Impact	71	183	96	195	595	794	7
of	99	183	106	195	595	794	7
executive	109	183	144	195	595	794	7
function	146	183	176	195	595	794	7
deficits	179	183	205	195	595	794	7
and	208	183	221	195	595	794	7
attention-deficit/	224	183	283	195	595	794	7
hyperactivity	71	195	118	207	595	794	7
disorder	122	195	151	207	595	794	7
(ADHD)	154	195	186	207	595	794	7
on	189	195	198	207	595	794	7
academic	202	195	236	207	595	794	7
outcomes	239	195	273	207	595	794	7
in	276	195	283	207	595	794	7
children.	71	207	103	219	595	794	7
Journal	105	207	133	219	595	794	7
of	135	207	142	219	595	794	7
consulting	144	207	181	219	595	794	7
and	183	207	197	219	595	794	7
clinical	199	207	226	219	595	794	7
psychology,	228	207	270	219	595	794	7
72,	272	207	283	219	595	794	7
757-766.	71	219	103	231	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1037/0022-006X.72.5.757	105	219	273	231	595	794	7
6.	57	231	63	243	595	794	7
Davis,	71	231	94	243	595	794	7
S.	97	231	105	243	595	794	7
M.,	108	231	120	243	595	794	7
Katusic,	123	231	153	243	595	794	7
S.	156	231	164	243	595	794	7
K.,	167	231	178	243	595	794	7
Barbaresi,	181	231	218	243	595	794	7
W.	221	231	231	243	595	794	7
J.,	234	231	242	243	595	794	7
Killian,	245	231	272	243	595	794	7
J.,	275	231	283	243	595	794	7
Weaver,	71	243	100	255	595	794	7
A.	103	243	112	255	595	794	7
L.,	116	243	126	255	595	794	7
Ottman,	130	243	159	255	595	794	7
R.	163	243	171	255	595	794	7
y	175	243	179	255	595	794	7
Wirrell,	183	243	211	255	595	794	7
E.	214	243	222	255	595	794	7
C.	226	243	234	255	595	794	7
(2010).	238	243	264	255	595	794	7
Epi-	268	243	283	255	595	794	7
lepsy	71	255	90	267	595	794	7
in	94	255	101	267	595	794	7
children	105	255	135	267	595	794	7
with	139	255	155	267	595	794	7
attention-deficit/hyperactivity	159	255	266	267	595	794	7
dis-	270	255	283	267	595	794	7
order.	71	267	92	279	595	794	7
Pediatric	98	267	132	279	595	794	7
neurology,	138	267	175	279	595	794	7
42,	181	267	193	279	595	794	7
325-330.	199	267	231	279	595	794	7
http://dx.doi.	237	267	283	279	595	794	7
org/10.1016/j.pediatrneurol.2010.01.005	71	279	217	291	595	794	7
7.	57	291	63	303	595	794	7
Deltour,	71	291	100	303	595	794	7
L.,	104	291	114	303	595	794	7
Barathon,	118	291	154	303	595	794	7
M.,	158	291	170	303	595	794	7
Quaglino,	174	291	210	303	595	794	7
V.,	214	291	224	303	595	794	7
Vernier,	228	291	256	303	595	794	7
M.	260	291	271	303	595	794	7
P.,	275	291	283	303	595	794	7
Despretz,	71	303	105	315	595	794	7
P.,	109	303	117	315	595	794	7
Boucart,	121	303	152	315	595	794	7
M.	155	303	165	315	595	794	7
y	169	303	174	315	595	794	7
Berquin,	177	303	208	315	595	794	7
P.	212	303	218	315	595	794	7
(2007).	222	303	248	315	595	794	7
Children	252	303	283	315	595	794	7
with	71	315	87	327	595	794	7
benign	89	315	114	327	595	794	7
epilepsy	116	315	146	327	595	794	7
with	149	315	165	327	595	794	7
centrotemporal	167	315	222	327	595	794	7
spikes	224	315	247	327	595	794	7
(BECTS)	249	315	283	327	595	794	7
show	71	327	90	339	595	794	7
impaired	92	327	124	339	595	794	7
attentional	127	327	165	339	595	794	7
control:	167	327	195	339	595	794	7
evidence	198	327	230	339	595	794	7
from	232	327	249	339	595	794	7
an	252	327	260	339	595	794	7
atten-	263	327	283	339	595	794	7
tional	71	339	91	351	595	794	7
capture	94	339	120	351	595	794	7
paradigm.	123	339	159	351	595	794	7
Epileptic	162	339	194	351	595	794	7
disorders:	197	339	234	351	595	794	7
international	236	339	283	351	595	794	7
epilepsy	71	351	100	363	595	794	7
journal	103	351	129	363	595	794	7
with	131	351	147	363	595	794	7
videotape,	149	351	186	363	595	794	7
9,	189	351	195	363	595	794	7
32-38.	198	351	221	363	595	794	7
8.	57	363	63	375	595	794	7
Domínguez-Carral.	71	363	141	375	595	794	7
J.,	148	363	156	375	595	794	7
García-Peñas.	162	363	213	375	595	794	7
J.J.,	220	363	233	375	595	794	7
Pérez-Jimé-	240	363	283	375	595	794	7
nez.	71	375	86	387	595	794	7
M.A.,	91	375	112	387	595	794	7
Fournier-Del	117	375	164	387	595	794	7
Castillo.	169	375	199	387	595	794	7
M.C.,	205	375	225	387	595	794	7
Carreras-Sáez.	231	375	283	387	595	794	7
I.	71	387	76	399	595	794	7
y	80	387	84	399	595	794	7
Jiménez-Echevarría.	88	387	162	399	595	794	7
S.	165	387	173	399	595	794	7
(2014).	176	387	203	399	595	794	7
Epilepsia	206	387	240	399	595	794	7
mioclónica	243	387	283	399	595	794	7
benigna	71	399	99	411	595	794	7
del	102	399	113	411	595	794	7
lactante:	115	399	145	411	595	794	7
evolución	148	399	183	411	595	794	7
natural	185	399	210	411	595	794	7
y	213	399	217	411	595	794	7
pronóstico	220	399	258	411	595	794	7
neuro-	260	399	283	411	595	794	7
cognitivo	71	411	105	423	595	794	7
y	107	411	112	423	595	794	7
conductual.	114	411	155	423	595	794	7
Revista	158	411	184	423	595	794	7
de	186	411	195	423	595	794	7
Neurología,	197	411	240	423	595	794	7
58,	242	411	253	423	595	794	7
97-102.	256	411	283	423	595	794	7
9.	57	423	63	435	595	794	7
Dunn,	71	423	93	435	595	794	7
W.G.	96	423	114	435	595	794	7
y	117	423	121	435	595	794	7
Kronenberger,	124	423	176	435	595	794	7
D.W.	178	423	197	435	595	794	7
(2005).	200	423	226	435	595	794	7
Childhood	229	423	267	435	595	794	7
epi-	269	423	283	435	595	794	7
lepsy,	71	435	92	447	595	794	7
attention	94	435	125	447	595	794	7
problems,	127	435	163	447	595	794	7
and	165	435	178	447	595	794	7
ADHD:	180	435	208	447	595	794	7
review	211	435	235	447	595	794	7
and	237	435	250	447	595	794	7
practical	252	435	283	447	595	794	7
considerations.	71	447	125	459	595	794	7
Seminars	128	447	161	459	595	794	7
in	164	447	171	459	595	794	7
Pediatric	173	447	207	459	595	794	7
Neurology,	209	447	249	459	595	794	7
12,	251	447	263	459	595	794	7
222–	265	447	283	459	595	794	7
228.	71	459	87	471	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1016/j.spen.2005.12.004	89	459	250	471	595	794	7
10.	57	471	68	483	595	794	7
Farré,	71	471	92	483	595	794	7
A.	94	471	102	483	595	794	7
y	104	471	109	483	595	794	7
Narbona,	111	471	144	483	595	794	7
J.	146	471	152	483	595	794	7
(2001).	154	471	180	483	595	794	7
EDAH.	182	471	208	483	595	794	7
Escalas	210	471	238	483	595	794	7
para	240	471	257	483	595	794	7
la	259	471	266	483	595	794	7
eva-	268	471	283	483	595	794	7
luación	71	483	98	495	595	794	7
del	100	483	111	495	595	794	7
trastorno	113	483	147	495	595	794	7
por	149	483	162	495	595	794	7
déficit	164	483	186	495	595	794	7
de	188	483	197	495	595	794	7
atención	199	483	230	495	595	794	7
con	233	483	246	495	595	794	7
hiperacti-	248	483	283	495	595	794	7
vidad.	71	495	93	507	595	794	7
Madrid:	95	495	124	507	595	794	7
TEA	126	495	144	507	595	794	7
ediciones.	146	495	182	507	595	794	7
11.	57	507	68	519	595	794	7
Fernández,	71	507	111	519	595	794	7
S.	113	507	120	519	595	794	7
J.	123	507	129	519	595	794	7
(2012).	131	507	158	519	595	794	7
Eficacia	160	507	189	519	595	794	7
de	192	507	200	519	595	794	7
las	203	507	213	519	595	794	7
intervenciones	215	507	268	519	595	794	7
con	270	507	283	519	595	794	7
niños	71	519	90	531	595	794	7
y	93	519	97	531	595	794	7
adolescentes	99	519	145	531	595	794	7
con	147	519	160	531	595	794	7
Trastorno	162	519	197	531	595	794	7
por	199	519	211	531	595	794	7
Déficit	213	519	238	531	595	794	7
de	240	519	249	531	595	794	7
Atención	250	519	283	531	595	794	7
con	71	531	84	543	595	794	7
Hiperactividad	88	531	142	543	595	794	7
(TDAH).	146	531	179	543	595	794	7
Anuario	183	531	213	543	595	794	7
de	217	531	226	543	595	794	7
psicología/The	230	531	283	543	595	794	7
UB	71	543	83	555	595	794	7
Journal	85	543	113	555	595	794	7
of	115	543	122	555	595	794	7
psychology,	125	543	167	555	595	794	7
42,	169	543	180	555	595	794	7
19-33.	183	543	206	555	595	794	7
12.	57	555	68	567	595	794	7
Gudayol-Ferre,	71	555	126	567	595	794	7
E.,	128	555	138	567	595	794	7
Guàrdia-Olmos,	140	555	198	567	595	794	7
J.,	201	555	209	567	595	794	7
Herrera-Guzmán,	211	555	274	567	595	794	7
I.,	276	555	283	567	595	794	7
Peró-Cebollero,	71	567	128	579	595	794	7
M.,	131	567	144	579	595	794	7
Herrera-Abarca,	147	567	206	579	595	794	7
J.,	209	567	217	579	595	794	7
Herrera-Guzmán,	220	567	283	579	595	794	7
D.	71	579	80	591	595	794	7
y	83	579	87	591	595	794	7
Martínez-Medina,	90	579	155	591	595	794	7
P.	158	579	164	591	595	794	7
(2010).	167	579	193	591	595	794	7
Estimación	196	579	237	591	595	794	7
de	240	579	248	591	595	794	7
la	251	579	257	591	595	794	7
preva-	260	579	283	591	595	794	7
lencia	71	591	92	603	595	794	7
puntual	95	591	122	603	595	794	7
de	125	591	133	603	595	794	7
alteraciones	136	591	179	603	595	794	7
neuropsicológicas	181	591	246	603	595	794	7
asociadas	249	591	283	603	595	794	7
al	71	603	77	615	595	794	7
trastorno	81	603	113	615	595	794	7
depresivo	118	603	153	615	595	794	7
mayor.	157	603	181	615	595	794	7
Escritos	186	603	215	615	595	794	7
de	219	603	228	615	595	794	7
Psicología,	232	603	272	615	595	794	7
3,	277	603	283	615	595	794	7
21-32.	71	615	94	627	595	794	7
http://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2010.2611	96	615	258	627	595	794	7
13.	57	627	68	639	595	794	7
Holley,	71	627	97	639	595	794	7
S.,	102	627	112	639	595	794	7
Whitney,	117	627	149	639	595	794	7
A.,	154	627	165	639	595	794	7
Kirkham,	170	627	204	639	595	794	7
F.	209	627	216	639	595	794	7
J.,	221	627	229	639	595	794	7
Freeman,	234	627	268	639	595	794	7
A.,	272	627	283	639	595	794	7
Nelson,	71	639	99	651	595	794	7
L.,	101	639	111	651	595	794	7
Whitlingum,	113	639	158	651	595	794	7
G.	161	639	169	651	595	794	7
y	171	639	176	651	595	794	7
Hill,	178	639	194	651	595	794	7
C.	196	639	205	651	595	794	7
M.	207	639	217	651	595	794	7
(2014).	219	639	245	651	595	794	7
Executive	247	639	283	651	595	794	7
function	71	651	101	663	595	794	7
and	105	651	118	663	595	794	7
sleep	122	651	140	663	595	794	7
problems	144	651	178	663	595	794	7
in	181	651	188	663	595	794	7
childhood	192	651	228	663	595	794	7
epilepsy.	232	651	264	663	595	794	7
Epi-	268	651	283	663	595	794	7
lepsy	71	663	89	675	595	794	7
&	94	663	101	675	595	794	7
Behavior,	105	663	139	675	595	794	7
37,	143	663	154	675	595	794	7
20-25.	159	663	182	675	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1016/j.	186	663	283	675	595	794	7
yebeh.2014.05.022	71	675	140	687	595	794	7
14.	57	687	68	699	595	794	7
Holtmann,	71	687	109	699	595	794	7
M.,	112	687	125	699	595	794	7
Becker,	128	687	155	699	595	794	7
K.,	158	687	169	699	595	794	7
Kentner-Figura,	172	687	229	699	595	794	7
B.	232	687	241	699	595	794	7
y	244	687	248	699	595	794	7
Schmidt,	251	687	283	699	595	794	7
M.	71	699	81	711	595	794	7
H.	85	699	94	711	595	794	7
(2003).	97	699	124	711	595	794	7
Increased	127	699	162	711	595	794	7
frequency	166	699	202	711	595	794	7
of	205	699	213	711	595	794	7
rolandic	217	699	246	711	595	794	7
spikes	250	699	273	711	595	794	7
in	276	699	283	711	595	794	7
ADHD	71	711	97	723	595	794	7
children.	101	711	133	723	595	794	7
Epilepsia,	136	711	173	723	595	794	7
44,	177	711	188	723	595	794	7
1241-1244.	192	711	233	723	595	794	7
http://dx.doi.	237	711	283	723	595	794	7
org/10.1046/j.1528-1157.2003.13403.x	317	87	459	99	595	794	7
15.	303	99	314	111	595	794	7
Klingberg,	317	99	356	111	595	794	7
T.,	358	99	367	111	595	794	7
Forssberg,	369	99	406	111	595	794	7
H.	408	99	417	111	595	794	7
y	419	99	423	111	595	794	7
Westerberg,	425	99	467	111	595	794	7
H.	469	99	478	111	595	794	7
(2002).	480	99	506	111	595	794	7
Train-	508	99	530	111	595	794	7
ing	317	111	329	123	595	794	7
of	331	111	338	123	595	794	7
working	340	111	370	123	595	794	7
memory	372	111	402	123	595	794	7
in	404	111	411	123	595	794	7
children	413	111	443	123	595	794	7
with	445	111	461	123	595	794	7
ADHD.	462	111	491	123	595	794	7
Journal	493	111	521	123	595	794	7
of	523	111	530	123	595	794	7
clinical	317	123	344	135	595	794	7
and	348	123	362	135	595	794	7
experimental	365	123	412	135	595	794	7
neuropsychology,	416	123	479	135	595	794	7
24,	483	123	494	135	595	794	7
781-791.	498	123	530	135	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1076/jcen.24.6.781.8395	317	135	479	147	595	794	7
16.	303	147	314	159	595	794	7
Lah,	317	147	334	159	595	794	7
S.	338	147	345	159	595	794	7
y	350	147	354	159	595	794	7
Smith,	359	147	382	159	595	794	7
M.	387	147	397	159	595	794	7
L.	402	147	409	159	595	794	7
(2014).	414	147	440	159	595	794	7
Semantic	444	147	478	159	595	794	7
and	482	147	495	159	595	794	7
episodic	500	147	530	159	595	794	7
memory	317	159	347	171	595	794	7
in	350	159	357	171	595	794	7
children	360	159	390	171	595	794	7
with	393	159	409	171	595	794	7
temporal	412	159	444	171	595	794	7
lobe	447	159	462	171	595	794	7
epilepsy:	465	159	497	171	595	794	7
Do	500	159	511	171	595	794	7
they	514	159	530	171	595	794	7
relate	317	171	337	183	595	794	7
to	341	171	348	183	595	794	7
literacy	351	171	378	183	595	794	7
skills?	381	171	404	183	595	794	7
Neuropsychology,	407	171	472	183	595	794	7
28,	475	171	486	183	595	794	7
113.	490	171	505	183	595	794	7
http://	508	171	530	183	595	794	7
dx.doi.org/10.1037/neu0000029	317	183	433	195	595	794	7
17.	303	195	314	207	595	794	7
Lee,	317	195	333	207	595	794	7
T.	336	195	343	207	595	794	7
M.	346	195	356	207	595	794	7
C.	360	195	368	207	595	794	7
y	371	195	375	207	595	794	7
Chan,	378	195	400	207	595	794	7
J.	403	195	409	207	595	794	7
K.	412	195	420	207	595	794	7
P.	423	195	430	207	595	794	7
(2002).	433	195	459	207	595	794	7
Factores	462	195	493	207	595	794	7
que	496	195	509	207	595	794	7
afec-	512	195	530	207	595	794	7
tan	317	207	328	219	595	794	7
el	332	207	338	219	595	794	7
estado	342	207	365	219	595	794	7
cognitivo	368	207	402	219	595	794	7
de	406	207	414	219	595	794	7
personas	418	207	449	219	595	794	7
que	453	207	466	219	595	794	7
sufren	470	207	492	219	595	794	7
epilepsia.	496	207	530	219	595	794	7
Revista	317	219	344	231	595	794	7
de	346	219	355	231	595	794	7
neurología,	357	219	398	231	595	794	7
34,	400	219	412	231	595	794	7
861-865.	414	219	446	231	595	794	7
18.	303	231	314	243	595	794	7
MacAllister,	317	231	362	243	595	794	7
W.	365	231	375	243	595	794	7
S.,	379	231	388	243	595	794	7
Vasserman,	391	231	433	243	595	794	7
M.,	436	231	449	243	595	794	7
Rosenthal,	452	231	490	243	595	794	7
J.	493	231	499	243	595	794	7
y	503	231	507	243	595	794	7
Sher-	510	231	530	243	595	794	7
man,	317	243	335	255	595	794	7
E.	337	243	345	255	595	794	7
(2014).	347	243	373	255	595	794	7
Attention	375	243	409	255	595	794	7
and	411	243	424	255	595	794	7
Executive	426	243	462	255	595	794	7
Functions	464	243	500	255	595	794	7
in	502	243	509	255	595	794	7
Chil-	511	243	530	255	595	794	7
dren	317	255	333	267	595	794	7
With	336	255	353	267	595	794	7
Epilepsy:	356	255	390	267	595	794	7
What,	393	255	414	267	595	794	7
Why,	417	255	436	267	595	794	7
and	439	255	452	267	595	794	7
What	454	255	474	267	595	794	7
to	476	255	483	267	595	794	7
Do.	486	255	499	267	595	794	7
Applied	502	255	530	267	595	794	7
Neuropsychology:	317	267	383	279	595	794	7
Child,	385	267	408	279	595	794	7
(ahead-of-print),	410	267	469	279	595	794	7
1-11.	472	267	490	279	595	794	7
19.	303	279	314	291	595	794	7
Martínez-González,	317	279	389	291	595	794	7
A.	392	279	401	291	595	794	7
E.	404	279	412	291	595	794	7
y	415	279	420	291	595	794	7
Piqueras,	423	279	456	291	595	794	7
J.	460	279	465	291	595	794	7
A.	468	279	477	291	595	794	7
(2008).	480	279	506	291	595	794	7
Actu-	509	279	530	291	595	794	7
alización	317	291	350	303	595	794	7
neuropsicológica	353	291	414	303	595	794	7
del	417	291	428	303	595	794	7
trastorno	431	291	463	303	595	794	7
obsesivo-compul-	465	291	530	303	595	794	7
sivo.	317	303	335	315	595	794	7
Revista	337	303	363	315	595	794	7
de	366	303	374	315	595	794	7
Neurología,	376	303	419	315	595	794	7
46,	422	303	433	315	595	794	7
618-625.	435	303	467	315	595	794	7
20.	303	315	314	327	595	794	7
Martínez-González,	317	315	389	327	595	794	7
A.	391	315	400	327	595	794	7
E.	402	315	409	327	595	794	7
y	412	315	416	327	595	794	7
Piqueras,	418	315	452	327	595	794	7
J.	454	315	460	327	595	794	7
A.	461	315	470	327	595	794	7
(2010).	472	315	499	327	595	794	7
Eficacia	501	315	530	327	595	794	7
de	317	327	326	339	595	794	7
la	329	327	336	339	595	794	7
terapia	339	327	364	339	595	794	7
cognitivo-conductual	367	327	443	339	595	794	7
en	447	327	455	339	595	794	7
trastornos	458	327	494	339	595	794	7
afectivos	497	327	530	339	595	794	7
y	317	339	322	351	595	794	7
de	324	339	333	351	595	794	7
ansiedad	335	339	367	351	595	794	7
mediante	369	339	402	351	595	794	7
neuroimagen	404	339	451	351	595	794	7
funcional.	454	339	490	351	595	794	7
Revista	492	339	519	351	595	794	7
de	521	339	530	351	595	794	7
Neurología,	317	351	360	363	595	794	7
50,	363	351	374	363	595	794	7
167-178.	376	351	408	363	595	794	7
21.	303	363	314	375	595	794	7
Martínez-González,	317	363	389	375	595	794	7
A.E.	394	363	410	375	595	794	7
y	416	363	420	375	595	794	7
Piqueras,	426	363	459	375	595	794	7
J.A.	464	363	479	375	595	794	7
(en	484	363	496	375	595	794	7
prensa).	501	363	530	375	595	794	7
Effectivenes	317	375	362	387	595	794	7
of	366	375	374	387	595	794	7
combined	378	375	414	387	595	794	7
cognitive-behavioral	418	375	492	387	595	794	7
and	497	375	510	387	595	794	7
neu-	514	375	530	387	595	794	7
ropsychological	317	387	375	399	595	794	7
intervention	377	387	420	399	595	794	7
in	422	387	429	399	595	794	7
a	431	387	435	399	595	794	7
case	437	387	453	399	595	794	7
of	455	387	462	399	595	794	7
multiple	465	387	495	399	595	794	7
sclerosis.	497	387	530	399	595	794	7
Neurocase.	317	399	358	411	595	794	7
22.	303	411	314	423	595	794	7
Martínez-González,	317	411	389	423	595	794	7
A.E.,	393	411	412	423	595	794	7
Jiménez-Lozano,	417	411	479	423	595	794	7
M.D.,	483	411	505	423	595	794	7
Gilar,	509	411	530	423	595	794	7
A.,	317	423	328	435	595	794	7
Jiménez-Gil,	331	423	377	435	595	794	7
M.D.,	379	423	400	435	595	794	7
Pérez-Crespo,	403	423	453	435	595	794	7
F.A.	456	423	471	435	595	794	7
y	473	423	478	435	595	794	7
Piqueras,	480	423	513	435	595	794	7
J.A.	515	423	530	435	595	794	7
(2013).	317	435	344	447	595	794	7
Integral	345	435	373	447	595	794	7
intervention	375	435	419	447	595	794	7
in	421	435	428	447	595	794	7
a	430	435	434	447	595	794	7
brain	435	435	454	447	595	794	7
injury	456	435	477	447	595	794	7
case	479	435	495	447	595	794	7
after	496	435	513	447	595	794	7
four	515	435	530	447	595	794	7
years	317	447	336	459	595	794	7
without	339	447	366	459	595	794	7
any	368	447	381	459	595	794	7
treatment.	384	447	420	459	595	794	7
Panamerican	422	447	471	459	595	794	7
Journal	473	447	501	459	595	794	7
of	503	447	510	459	595	794	7
Neu-	512	447	530	459	595	794	7
ropsychology,	317	459	367	471	595	794	7
1,	370	459	376	471	595	794	7
87-103.	379	459	406	471	595	794	7
23.	303	471	314	483	595	794	7
Martinussen,	317	471	364	483	595	794	7
R.,	367	471	377	483	595	794	7
Hayden,	380	471	410	483	595	794	7
J.,	412	471	420	483	595	794	7
Hogg-Johnson,	423	471	478	483	595	794	7
S.	480	471	487	483	595	794	7
y	490	471	494	483	595	794	7
Tannock,	497	471	530	483	595	794	7
R.	317	483	326	495	595	794	7
(2005).	330	483	356	495	595	794	7
A	360	483	366	495	595	794	7
meta-analysis	370	483	419	495	595	794	7
of	423	483	431	495	595	794	7
working	435	483	465	495	595	794	7
memory	469	483	499	495	595	794	7
impair-	503	483	530	495	595	794	7
ments	317	495	339	507	595	794	7
in	341	495	348	507	595	794	7
children	350	495	380	507	595	794	7
with	382	495	398	507	595	794	7
attention-deficit/hyperactivity	400	495	507	507	595	794	7
disor-	509	495	530	507	595	794	7
der.	317	507	331	519	595	794	7
Journal	333	507	361	519	595	794	7
of	364	507	371	519	595	794	7
the	374	507	385	519	595	794	7
American	387	507	422	519	595	794	7
Academy	425	507	458	519	595	794	7
of	460	507	467	519	595	794	7
Child	470	507	490	519	595	794	7
&	493	507	500	519	595	794	7
Adoles-	502	507	530	519	595	794	7
cent	317	519	332	531	595	794	7
Psychiatry,	335	519	375	531	595	794	7
44,	378	519	389	531	595	794	7
377-384.	391	519	423	531	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1097/01.	426	519	530	531	595	794	7
chi.0000153228.72591.73	317	531	412	543	595	794	7
24.	303	543	314	555	595	794	7
McDonald,	317	543	358	555	595	794	7
C.	361	543	369	555	595	794	7
R.,	372	543	382	555	595	794	7
Delis,	385	543	406	555	595	794	7
D.	409	543	418	555	595	794	7
C.,	420	543	431	555	595	794	7
Norman,	434	543	465	555	595	794	7
M.	468	543	478	555	595	794	7
A.,	481	543	492	555	595	794	7
Wetter,	494	543	520	555	595	794	7
S.	523	543	530	555	595	794	7
R.,	317	555	328	567	595	794	7
Tecoma,	331	555	361	567	595	794	7
E.	364	555	372	567	595	794	7
S.	375	555	382	567	595	794	7
y	385	555	390	567	595	794	7
Iragui,	393	555	417	567	595	794	7
V.	420	555	427	567	595	794	7
J.	430	555	436	567	595	794	7
(2005).	439	555	465	567	595	794	7
Response	468	555	503	567	595	794	7
inhibi-	506	555	530	567	595	794	7
tion	317	567	331	579	595	794	7
and	333	567	346	579	595	794	7
set	348	567	358	579	595	794	7
shifting	360	567	388	579	595	794	7
in	390	567	397	579	595	794	7
patients	399	567	427	579	595	794	7
with	429	567	445	579	595	794	7
frontal	447	567	471	579	595	794	7
lobe	473	567	488	579	595	794	7
epilepsy	490	567	520	579	595	794	7
or	522	567	530	579	595	794	7
temporal	317	579	349	591	595	794	7
lobe	352	579	368	591	595	794	7
epilepsy.	371	579	403	591	595	794	7
Epilepsy	406	579	437	591	595	794	7
&	440	579	447	591	595	794	7
Behavior,	450	579	484	591	595	794	7
7,	488	579	494	591	595	794	7
438-446.	498	579	530	591	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1016/j.yebeh.2005.05.005	317	591	483	603	595	794	7
25.	303	603	314	615	595	794	7
Melby-Lervåg,	317	603	372	615	595	794	7
M.	374	603	384	615	595	794	7
y	386	603	390	615	595	794	7
Hulme,	392	603	419	615	595	794	7
C.	421	603	429	615	595	794	7
(2013).	431	603	457	615	595	794	7
Is	459	603	466	615	595	794	7
working	468	603	498	615	595	794	7
memory	500	603	530	615	595	794	7
training	317	615	345	627	595	794	7
effective?	349	615	385	627	595	794	7
A	388	615	395	627	595	794	7
meta-analytic	398	615	447	627	595	794	7
review.	452	615	478	627	595	794	7
Developmen-	482	615	530	627	595	794	7
tal	317	627	327	639	595	794	7
Psychology,	333	627	376	639	595	794	7
49,	382	627	393	639	595	794	7
270-291.	399	627	431	639	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1037/	437	627	530	639	595	794	7
a0028228	317	639	353	651	595	794	7
26.	303	651	314	663	595	794	7
Molina,	317	651	346	663	595	794	7
S.	350	651	357	663	595	794	7
(1988).	361	651	388	663	595	794	7
Badimale.	392	651	428	663	595	794	7
Batería	433	651	460	663	595	794	7
diagnóstica	464	651	506	663	595	794	7
de	510	651	519	663	595	794	7
la	523	651	530	663	595	794	7
madurez	317	663	348	675	595	794	7
lectora.	350	663	378	675	595	794	7
Madrid:	380	663	409	675	595	794	7
CEPE.	412	663	436	675	595	794	7
27.	303	675	314	687	595	794	7
Mongia,	317	675	348	687	595	794	7
M.	352	675	363	687	595	794	7
y	368	675	372	687	595	794	7
Hechtman,	377	675	416	687	595	794	7
L.	421	675	429	687	595	794	7
(2012).	434	675	460	687	595	794	7
Cognitive	465	675	500	687	595	794	7
behav-	505	675	530	687	595	794	7
ior	317	687	327	699	595	794	7
therapy	331	687	358	699	595	794	7
for	363	687	373	699	595	794	7
adults	377	687	399	699	595	794	7
with	403	687	419	699	595	794	7
attention-deficit/hyperactivity	423	687	530	699	595	794	7
disorder:	317	699	349	711	595	794	7
a	353	699	357	711	595	794	7
review	360	699	384	711	595	794	7
of	388	699	395	711	595	794	7
recent	399	699	421	711	595	794	7
randomized	424	699	466	711	595	794	7
controlled	470	699	506	711	595	794	7
trials.	510	699	530	711	595	794	7
Current	317	711	346	723	595	794	7
psychiatry	351	711	389	723	595	794	7
reports,	395	711	422	723	595	794	7
14,	428	711	439	723	595	794	7
561-567.	445	711	478	723	595	794	7
http://dx.doi.	483	711	530	723	595	794	7
48	289	751	298	763	595	794	7
INTERVENCIÓN	123	65	170	73	595	794	8
INTEGRAL	172	65	204	73	595	794	8
EN	205	65	213	73	595	794	8
UN	215	65	224	73	595	794	8
NIÑO	225	65	241	73	595	794	8
CON	242	65	256	73	595	794	8
EPILEPSIA	257	65	289	73	595	794	8
Y	290	65	294	73	595	794	8
SÍNTOMAS	295	65	327	73	595	794	8
DE	329	65	337	73	595	794	8
DÉFICITS	339	65	367	73	595	794	8
DE	368	65	377	73	595	794	8
ATENCIÓN	378	65	410	73	595	794	8
CON	411	65	425	73	595	794	8
HIPERACTIVIDAD	426	65	480	73	595	794	8
org/10.1007/s11920-012-0303-x	79	87	196	99	595	794	8
28.	65	99	76	111	595	794	8
Osterrieth,	79	99	118	111	595	794	8
P.A.	122	99	137	111	595	794	8
(1944).	141	99	168	111	595	794	8
The	172	99	186	111	595	794	8
test	190	99	203	111	595	794	8
of	207	99	215	111	595	794	8
copying	219	99	248	111	595	794	8
a	252	99	256	111	595	794	8
complex	261	99	292	111	595	794	8
figure:	79	111	103	123	595	794	8
A	108	111	114	123	595	794	8
contribution	119	111	163	123	595	794	8
to	169	111	176	123	595	794	8
the	181	111	192	123	595	794	8
study	198	111	217	123	595	794	8
of	222	111	230	123	595	794	8
perception	235	111	273	123	595	794	8
and	279	111	292	123	595	794	8
memory.	79	123	111	135	595	794	8
Archives	113	123	144	135	595	794	8
de	147	123	155	135	595	794	8
Psychologie,	157	123	204	135	595	794	8
30,	206	123	217	135	595	794	8
286–356.	219	123	253	135	595	794	8
29.	65	135	76	147	595	794	8
Parisi,	79	135	102	147	595	794	8
P.,	105	135	114	147	595	794	8
Moavero,	117	135	151	147	595	794	8
R.,	154	135	165	147	595	794	8
Verrotti,	168	135	198	147	595	794	8
A.	200	135	209	147	595	794	8
y	212	135	216	147	595	794	8
Curatolo,	219	135	253	147	595	794	8
P.	256	135	263	147	595	794	8
(2010).	266	135	292	147	595	794	8
Attention	79	147	113	159	595	794	8
deficit	118	147	140	159	595	794	8
hyperactivity	145	147	192	159	595	794	8
disorder	197	147	226	159	595	794	8
in	230	147	237	159	595	794	8
children	242	147	271	159	595	794	8
with	276	147	292	159	595	794	8
epilepsy.	79	159	111	171	595	794	8
Brain	114	159	134	171	595	794	8
and	137	159	150	171	595	794	8
Development,	153	159	203	171	595	794	8
32,	205	159	217	171	595	794	8
10-16.	219	159	243	171	595	794	8
http://dx.doi.	245	159	292	171	595	794	8
org/10.1016/j.braindev.2009.03.005	79	171	208	183	595	794	8
30.	65	183	76	195	595	794	8
Piccinelli,	79	183	116	195	595	794	8
P.,	119	183	127	195	595	794	8
Beghi,	130	183	154	195	595	794	8
E.,	157	183	167	195	595	794	8
Borgatti,	170	183	201	195	595	794	8
R.,	204	183	215	195	595	794	8
Ferri,	217	183	237	195	595	794	8
M.,	240	183	253	195	595	794	8
Giordano,	256	183	292	195	595	794	8
L.,	79	195	89	207	595	794	8
Romeo,	92	195	120	207	595	794	8
A.,	122	195	133	207	595	794	8
...	136	195	143	207	595	794	8
y	145	195	150	207	595	794	8
Balottin,	153	195	184	207	595	794	8
U.	187	195	195	207	595	794	8
(2010).	198	195	224	207	595	794	8
Neuropsychologi-	227	195	292	207	595	794	8
cal	79	207	90	219	595	794	8
and	94	207	107	219	595	794	8
behavioural	111	207	154	219	595	794	8
aspects	158	207	184	219	595	794	8
in	188	207	195	219	595	794	8
children	199	207	229	219	595	794	8
and	233	207	246	219	595	794	8
adolescents	250	207	292	219	595	794	8
with	79	219	95	231	595	794	8
idiopathic	97	219	133	231	595	794	8
epilepsy	135	219	165	231	595	794	8
at	167	219	174	231	595	794	8
diagnosis	176	219	210	231	595	794	8
and	212	219	225	231	595	794	8
after	226	219	243	231	595	794	8
12	245	219	254	231	595	794	8
months	256	219	282	231	595	794	8
of	284	219	292	231	595	794	8
treatment.	79	231	116	243	595	794	8
Seizure,	117	231	146	243	595	794	8
19,	147	231	159	243	595	794	8
540-546.	160	231	193	243	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1016/j.	194	231	292	243	595	794	8
seizure.2010.07.014	79	243	152	255	595	794	8
31.	65	255	76	267	595	794	8
Power,	79	255	104	267	595	794	8
T.	107	255	115	267	595	794	8
J.,	118	255	126	267	595	794	8
Mautone,	129	255	163	267	595	794	8
J.	167	255	173	267	595	794	8
A.,	175	255	186	267	595	794	8
Soffer,	190	255	214	267	595	794	8
S.	217	255	225	267	595	794	8
L.,	228	255	238	267	595	794	8
Clarke,	241	255	268	267	595	794	8
A.	271	255	279	267	595	794	8
T.,	282	255	292	267	595	794	8
Marshall,	79	267	114	279	595	794	8
S.	117	267	125	279	595	794	8
A.,	128	267	139	279	595	794	8
Sharman,	143	267	177	279	595	794	8
J.,	181	267	189	279	595	794	8
…	193	267	202	279	595	794	8
y	206	267	210	279	595	794	8
Jawad,	214	267	239	279	595	794	8
A.	242	267	251	279	595	794	8
F.	255	267	262	279	595	794	8
(2012).	266	267	292	279	595	794	8
A	79	279	86	291	595	794	8
family–school	90	279	141	291	595	794	8
intervention	146	279	189	291	595	794	8
for	194	279	205	291	595	794	8
children	209	279	239	291	595	794	8
with	243	279	259	291	595	794	8
ADHD:	263	279	292	291	595	794	8
Results	79	291	106	303	595	794	8
of	109	291	116	303	595	794	8
a	120	291	124	303	595	794	8
randomized	127	291	169	303	595	794	8
clinical	172	291	199	303	595	794	8
trial.	202	291	219	303	595	794	8
Journal	222	291	250	303	595	794	8
of	253	291	260	303	595	794	8
consult-	263	291	292	303	595	794	8
ing	79	303	91	315	595	794	8
and	96	303	109	315	595	794	8
clinical	114	303	141	315	595	794	8
psychology,	146	303	188	315	595	794	8
80,	193	303	204	315	595	794	8
611-623.	209	303	241	315	595	794	8
http://dx.doi.	245	303	292	315	595	794	8
org/10.1037/a0028188	79	315	161	327	595	794	8
32.	65	327	76	339	595	794	8
Rajendran,	79	327	119	339	595	794	8
K.,	122	327	133	339	595	794	8
Rindskopf,	137	327	177	339	595	794	8
D.,	181	327	192	339	595	794	8
O'Neill,	195	327	225	339	595	794	8
S.,	229	327	238	339	595	794	8
Marks,	242	327	267	339	595	794	8
D.	271	327	280	339	595	794	8
J.,	284	327	292	339	595	794	8
Nomura,	79	339	111	351	595	794	8
Y.	114	339	121	351	595	794	8
y	124	339	129	351	595	794	8
Halperin,	132	339	165	351	595	794	8
J.	168	339	174	351	595	794	8
M.	177	339	187	351	595	794	8
(2013).	190	339	216	351	595	794	8
Neuropsychological	219	339	292	351	595	794	8
functioning	79	351	121	363	595	794	8
and	124	351	137	363	595	794	8
severity	141	351	169	363	595	794	8
of	173	351	180	363	595	794	8
ADHD	183	351	209	363	595	794	8
in	212	351	219	363	595	794	8
early	223	351	241	363	595	794	8
childhood:	244	351	283	363	595	794	8
A	286	351	292	363	595	794	8
four-year	79	363	113	375	595	794	8
cross-lagged	115	363	160	375	595	794	8
study.	162	363	183	375	595	794	8
Journal	185	363	213	375	595	794	8
of	215	363	222	375	595	794	8
abnormal	224	363	259	375	595	794	8
psychol-	261	363	292	375	595	794	8
ogy,	79	375	94	387	595	794	8
122,	96	375	112	387	595	794	8
1179-1188.	114	375	155	387	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1037/a0034237	157	375	285	387	595	794	8
33.	65	387	76	399	595	794	8
Richer,	79	387	105	399	595	794	8
L.P.,	108	387	125	399	595	794	8
Shevell,	128	387	157	399	595	794	8
M.I.	160	387	175	399	595	794	8
y	178	387	183	399	595	794	8
Rosenblatt,	186	387	227	399	595	794	8
B.R.	230	387	246	399	595	794	8
(2002)	249	387	273	399	595	794	8
Epi-	276	387	292	399	595	794	8
leptiform	79	399	113	411	595	794	8
abnormalities	116	399	165	411	595	794	8
in	169	399	176	411	595	794	8
children	179	399	209	411	595	794	8
with	212	399	228	411	595	794	8
attention-deficit-	232	399	292	411	595	794	8
hyperactivity	79	411	127	423	595	794	8
disorder.	130	411	161	423	595	794	8
Pediatric	164	411	198	423	595	794	8
Neurology,	201	411	240	423	595	794	8
26,	244	411	255	423	595	794	8
125–129.	258	411	292	423	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1016/S0887-8994(01)00370-8	79	423	261	435	595	794	8
34.	65	435	76	447	595	794	8
Serrano-Troncoso,	79	435	146	447	595	794	8
E.,	149	435	159	447	595	794	8
Guidi,	161	435	184	447	595	794	8
M.	186	435	196	447	595	794	8
y	198	435	203	447	595	794	8
Alda-Díez,	205	435	244	447	595	794	8
J.	247	435	252	447	595	794	8
Á.	255	435	263	447	595	794	8
(2013).	266	435	292	447	595	794	8
¿Es	79	447	92	459	595	794	8
el	95	447	102	459	595	794	8
tratamiento	105	447	146	459	595	794	8
psicológico	149	447	190	459	595	794	8
eficaz	193	447	214	459	595	794	8
para	217	447	232	459	595	794	8
el	235	447	242	459	595	794	8
trastorno	245	447	277	459	595	794	8
por	280	447	292	459	595	794	8
déficit	79	459	102	471	595	794	8
de	105	459	114	471	595	794	8
atención	117	459	147	471	595	794	8
con	151	459	164	471	595	794	8
hiperactividad	167	459	218	471	595	794	8
(TDAH)?	222	459	257	471	595	794	8
Revisión	260	459	292	471	595	794	8
sobre	79	471	99	483	595	794	8
los	102	471	112	483	595	794	8
tratamientos	116	471	160	483	595	794	8
no	163	471	172	483	595	794	8
farmacológicos	175	471	231	483	595	794	8
en	234	471	242	483	595	794	8
niños	246	471	265	483	595	794	8
y	268	471	273	483	595	794	8
ado-	276	471	292	483	595	794	8
lescentes	79	483	112	495	595	794	8
con	115	483	128	495	595	794	8
TDAH.	130	483	158	495	595	794	8
Actas	160	483	180	495	595	794	8
Españolas	183	483	221	495	595	794	8
de	224	483	232	495	595	794	8
Psiquiatría,	235	483	278	495	595	794	8
41,	281	483	292	495	595	794	8
44-51.	79	495	103	507	595	794	8
35.	312	87	323	99	595	794	8
Soutullo,	326	87	359	99	595	794	8
C.	361	87	369	99	595	794	8
y	372	87	376	99	595	794	8
Álvarez-Gómez,	379	87	438	99	595	794	8
M.	441	87	451	99	595	794	8
J.	453	87	459	99	595	794	8
(2013).	462	87	488	99	595	794	8
Bases	490	87	511	99	595	794	8
para	514	87	529	99	595	794	8
la	532	87	538	99	595	794	8
elección	326	99	356	111	595	794	8
del	359	99	370	111	595	794	8
tratamiento	372	99	413	111	595	794	8
farmacológico	416	99	468	111	595	794	8
en	471	99	479	111	595	794	8
el	482	99	489	111	595	794	8
trastorno	491	99	523	111	595	794	8
por	526	99	538	111	595	794	8
déficit	326	111	348	123	595	794	8
de	352	111	360	123	595	794	8
atención/hiperactividad.	364	111	451	123	595	794	8
Revista	455	111	481	123	595	794	8
de	485	111	493	123	595	794	8
neurología,	497	111	538	123	595	794	8
56(Supl	326	123	354	135	595	794	8
1),	357	123	366	135	595	794	8
S119-29.	369	123	401	135	595	794	8
36.	312	135	323	147	595	794	8
Thome-Souza,	326	135	379	147	595	794	8
S.,	382	135	391	147	595	794	8
Kuczynski,	395	135	436	147	595	794	8
E.,	439	135	449	147	595	794	8
Assumpcao	452	135	494	147	595	794	8
F.,	497	135	506	147	595	794	8
Rzezak,	510	135	538	147	595	794	8
P.,	326	147	334	159	595	794	8
Fuentes,	337	147	368	159	595	794	8
D.,	371	147	382	159	595	794	8
Fiore	385	147	404	159	595	794	8
L.	407	147	415	159	595	794	8
et	418	147	424	159	595	794	8
al.	427	147	436	159	595	794	8
(2004).	439	147	465	159	595	794	8
Which	468	147	492	159	595	794	8
factors	495	147	520	159	595	794	8
may	523	147	538	159	595	794	8
play	326	159	341	171	595	794	8
a	344	159	348	171	595	794	8
pivotal	352	159	377	171	595	794	8
role	380	159	394	171	595	794	8
on	397	159	406	171	595	794	8
determining	409	159	452	171	595	794	8
the	455	159	466	171	595	794	8
type	470	159	485	171	595	794	8
of	488	159	496	171	595	794	8
psychiatric	499	159	538	171	595	794	8
disorder	326	171	355	183	595	794	8
in	359	171	366	183	595	794	8
children	369	171	399	183	595	794	8
and	402	171	415	183	595	794	8
adolescents	419	171	460	183	595	794	8
with	464	171	480	183	595	794	8
epilepsy?.	483	171	519	183	595	794	8
Epi-	523	171	538	183	595	794	8
lepsy	326	183	344	195	595	794	8
&	347	183	354	195	595	794	8
Behavior,	357	183	391	195	595	794	8
5,	394	183	401	195	595	794	8
988–994.	404	183	438	195	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1016/j.	441	183	538	195	595	794	8
yebeh.2004.09.001	326	195	395	207	595	794	8
37.	312	207	323	219	595	794	8
Thorell,	326	207	355	219	595	794	8
L.	358	207	365	219	595	794	8
B.,	368	207	379	219	595	794	8
Lindqvist,	382	207	419	219	595	794	8
S.,	422	207	431	219	595	794	8
Bergman	434	207	467	219	595	794	8
Nutley,	470	207	496	219	595	794	8
S.,	499	207	509	219	595	794	8
Bohlin,	511	207	538	219	595	794	8
G.	326	219	335	231	595	794	8
y	337	219	342	231	595	794	8
Klingberg,	345	219	383	231	595	794	8
T.	386	219	393	231	595	794	8
(2009).	396	219	422	231	595	794	8
Training	425	219	455	231	595	794	8
and	458	219	471	231	595	794	8
transfer	474	219	501	231	595	794	8
effects	504	219	528	231	595	794	8
of	531	219	538	231	595	794	8
executive	326	231	360	243	595	794	8
functions	364	231	397	243	595	794	8
in	400	231	407	243	595	794	8
preschool	411	231	446	243	595	794	8
children.	449	231	481	243	595	794	8
Developmental	484	231	538	243	595	794	8
science,	326	243	355	255	595	794	8
12,	362	243	374	255	595	794	8
106-113.	381	243	413	255	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-	421	243	538	255	595	794	8
7687.2008.00745.x	326	255	396	267	595	794	8
38.	312	267	323	279	595	794	8
Virta,	326	267	346	279	595	794	8
M.,	348	267	361	279	595	794	8
Salakari,	363	267	395	279	595	794	8
A.,	396	267	407	279	595	794	8
Antila,	409	267	434	279	595	794	8
M.,	436	267	449	279	595	794	8
Chydenius,	451	267	492	279	595	794	8
E.,	494	267	504	279	595	794	8
Partinen,	506	267	538	279	595	794	8
M.,	326	279	338	291	595	794	8
Kaski,	341	279	364	291	595	794	8
M.,	366	279	379	291	595	794	8
…	381	279	390	291	595	794	8
y	392	279	397	291	595	794	8
Iivanainen,	399	279	439	291	595	794	8
M.	442	279	452	291	595	794	8
(2010).	454	279	481	291	595	794	8
Short	483	279	502	291	595	794	8
cognitive	505	279	538	291	595	794	8
behavioral	326	291	364	303	595	794	8
therapy	367	291	394	303	595	794	8
and	398	291	411	303	595	794	8
cognitive	414	291	448	303	595	794	8
training	452	291	480	303	595	794	8
for	483	291	494	303	595	794	8
adults	497	291	519	303	595	794	8
with	522	291	538	303	595	794	8
ADHD–a	326	303	360	315	595	794	8
randomized	365	303	408	315	595	794	8
controlled	412	303	449	315	595	794	8
pilot	454	303	470	315	595	794	8
study.	475	303	496	315	595	794	8
Neuropsy-	501	303	538	315	595	794	8
chiatric	326	315	354	327	595	794	8
disease	358	315	384	327	595	794	8
and	388	315	401	327	595	794	8
treatment,	405	315	441	327	595	794	8
6,	445	315	452	327	595	794	8
443-453.	456	315	488	327	595	794	8
http://dx.doi.	492	315	538	327	595	794	8
org/10.2147/NDT.S11743	326	327	419	339	595	794	8
39.	312	339	323	351	595	794	8
Wechsler,	326	339	361	351	595	794	8
D.	364	339	372	351	595	794	8
(1980).	375	339	401	351	595	794	8
Escala	404	339	428	351	595	794	8
de	431	339	440	351	595	794	8
Inteligencia	442	339	485	351	595	794	8
para	488	339	505	351	595	794	8
niños	508	339	527	351	595	794	8
de	530	339	538	351	595	794	8
Wechsler	326	351	358	363	595	794	8
Revisada	361	351	394	363	595	794	8
(WISC-R).	396	351	434	363	595	794	8
Madrid:	436	351	465	363	595	794	8
TEA	467	351	485	363	595	794	8
Ediciones.	486	351	524	363	595	794	8
Fecha	409	376	428	386	595	794	8
de	430	376	438	386	595	794	8
recepción:	440	376	473	386	595	794	8
1	475	376	479	386	595	794	8
de	481	376	489	386	595	794	8
marzo	491	376	511	386	595	794	8
de	513	376	520	386	595	794	8
2014	522	376	538	386	595	794	8
Fecha	344	388	363	398	595	794	8
de	365	388	373	398	595	794	8
recepción	375	388	406	398	595	794	8
de	408	388	415	398	595	794	8
la	417	388	423	398	595	794	8
versión	425	388	449	398	595	794	8
modificada:	451	388	488	398	595	794	8
4	490	388	494	398	595	794	8
octubre	496	388	520	398	595	794	8
2014	522	388	538	398	595	794	8
Fecha	407	400	426	410	595	794	8
de	428	400	436	410	595	794	8
aceptación:	438	400	474	410	595	794	8
11	476	400	484	410	595	794	8
noviembre	486	400	520	410	595	794	8
2014	522	400	538	410	595	794	8
49	297	751	306	763	595	794	8
