original	519	35	556	46	595	794	1
Enseñar	43	104	99	123	595	794	1
a	103	104	112	123	595	794	1
ser	116	104	138	123	595	794	1
médicos:	142	104	206	123	595	794	1
un	210	104	228	123	595	794	1
análisis	232	104	286	123	595	794	1
de	290	104	308	123	595	794	1
opinión	312	104	366	123	595	794	1
de	370	104	388	123	595	794	1
los	392	104	412	123	595	794	1
médicos	43	125	100	145	595	794	1
implicados	104	125	179	145	595	794	1
en	182	125	200	145	595	794	1
la	204	125	217	145	595	794	1
docencia	220	125	282	145	595	794	1
de	285	125	303	145	595	794	1
la	306	125	319	145	595	794	1
clínica	323	125	366	145	595	794	1
práctica	370	125	424	145	595	794	1
(III).	428	125	458	145	595	794	1
Perspectivas	43	147	132	167	595	794	1
futuras	136	147	187	167	595	794	1
derivadas	191	147	262	167	595	794	1
del	266	147	288	167	595	794	1
análisis	292	147	346	167	595	794	1
de	350	147	367	167	595	794	1
opinión	371	147	426	167	595	794	1
de	43	168	60	188	595	794	1
médicos	64	168	123	188	595	794	1
implicados	127	168	204	188	595	794	1
en	207	168	225	188	595	794	1
la	229	168	243	188	595	794	1
docencia	246	168	309	188	595	794	1
clínica	313	168	357	188	595	794	1
práctica	361	168	417	188	595	794	1
Jesús	43	209	63	220	595	794	1
Millán	65	209	89	220	595	794	1
Núñez-Cortés,	91	209	144	220	595	794	1
José	146	209	163	220	595	794	1
Antonio	165	209	195	220	595	794	1
Gutiérrez-Fuentes	197	209	264	220	595	794	1
Resumen.	43	274	78	284	595	794	1
Departamento	471	276	507	283	595	794	1
de	508	276	515	283	595	794	1
Medicina.	516	276	541	283	595	794	1
Facultad	471	284	492	291	595	794	1
de	493	284	499	291	595	794	1
Medicina.	501	284	525	291	595	794	1
Cátedra	526	284	546	291	595	794	1
de	471	292	477	299	595	794	1
Educación	478	292	503	299	595	794	1
Médica	505	292	523	299	595	794	1
Fundación	524	292	550	299	595	794	1
Lilly-Universidad	471	300	511	307	595	794	1
Complutense.	512	300	547	307	595	794	1
Madrid,	471	308	490	315	595	794	1
España.	491	308	511	315	595	794	1
Palabras	43	426	73	436	595	794	1
clave.	75	426	95	436	595	794	1
Opinión	97	426	124	436	595	794	1
del	126	426	137	436	595	794	1
profesorado.	139	426	183	436	595	794	1
Perspectivas	185	426	227	436	595	794	1
futuras.	229	426	256	436	595	794	1
Práctica	258	426	285	436	595	794	1
clínica.	287	426	311	436	595	794	1
Competing	471	428	497	435	595	794	1
interests:	499	428	522	435	595	794	1
None	471	436	484	443	595	794	1
declared.	485	436	508	443	595	794	1
Correspondencia:	471	324	515	331	595	794	1
Prof.	471	332	482	339	595	794	1
Jesús	484	332	497	339	595	794	1
Millán	498	332	514	339	595	794	1
Núñez-Cortés.	515	332	550	339	595	794	1
Departamento	471	340	506	347	595	794	1
de	508	340	514	347	595	794	1
Medicina.	515	340	539	347	595	794	1
Facultad	471	348	491	355	595	794	1
de	492	348	499	355	595	794	1
Medicina.	500	348	524	355	595	794	1
Universidad	526	348	555	355	595	794	1
Complutense.	471	356	504	363	595	794	1
Ciudad	505	356	521	363	595	794	1
Universitaria.	522	356	554	363	595	794	1
E-28040	471	364	492	371	595	794	1
Madrid.	494	364	513	371	595	794	1
E-mail:	471	380	488	387	595	794	1
jesus.millan@madrid.org	471	388	534	395	595	794	1
Conflicto	471	404	492	411	595	794	1
de	494	404	500	411	595	794	1
intereses:	501	404	526	411	595	794	1
No	471	412	478	419	595	794	1
declarado.	479	412	505	419	595	794	1
©	471	452	476	459	595	794	1
2014	477	452	490	459	595	794	1
FEM	491	452	501	459	595	794	1
Teaching	43	465	78	476	595	794	1
how	80	465	98	476	595	794	1
to	100	465	108	476	595	794	1
be	110	465	120	476	595	794	1
a	122	465	127	476	595	794	1
doctor:	129	465	158	476	595	794	1
an	160	465	170	476	595	794	1
analysis	172	465	204	476	595	794	1
of	207	465	215	476	595	794	1
the	217	465	230	476	595	794	1
opinions	232	465	266	476	595	794	1
of	268	465	276	476	595	794	1
doctors	279	465	308	476	595	794	1
involved	310	465	344	476	595	794	1
in	346	465	354	476	595	794	1
the	356	465	369	476	595	794	1
teaching	371	465	405	476	595	794	1
of	408	465	416	476	595	794	1
clinical	418	465	445	476	595	794	1
practice	43	477	73	488	595	794	1
(III).	75	477	92	488	595	794	1
Future	94	477	119	488	595	794	1
prospects	121	477	158	488	595	794	1
deriving	160	477	192	488	595	794	1
from	194	477	213	488	595	794	1
the	215	477	228	488	595	794	1
analysis	230	477	261	488	595	794	1
of	263	477	271	488	595	794	1
the	273	477	286	488	595	794	1
opinions	288	477	321	488	595	794	1
of	323	477	331	488	595	794	1
doctors	333	477	362	488	595	794	1
involved	364	477	397	488	595	794	1
in	399	477	407	488	595	794	1
the	409	477	421	488	595	794	1
teaching	424	477	457	488	595	794	1
of	43	488	50	499	595	794	1
clinical	53	488	80	499	595	794	1
practice	82	488	113	499	595	794	1
Summary.	43	510	79	520	595	794	1
Key	43	651	55	661	595	794	1
words.	57	651	81	661	595	794	1
Clinical	83	651	107	661	595	794	1
practice.	109	651	138	661	595	794	1
Future	140	651	162	661	595	794	1
prospects.	164	651	199	661	595	794	1
Teachers'	201	651	234	661	595	794	1
opinions.	236	651	268	661	595	794	1
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	1
FEM	173	756	186	766	595	794	1
2014;	188	756	207	766	595	794	1
17	209	756	215	766	595	794	1
(3):	217	756	230	766	595	794	1
137-142	231	756	256	766	595	794	1
137	545	756	556	766	595	794	1
J.	40	36	45	45	595	794	2
Millán	46	36	67	45	595	794	2
Núñez-Cortés,	69	36	114	45	595	794	2
et	116	36	122	45	595	794	2
al	124	36	130	45	595	794	2
Introducción	136	104	192	117	595	794	2
Con	136	127	153	141	595	794	2
el	155	127	162	141	595	794	2
desarrollo	164	127	203	141	595	794	2
educativo,	206	127	246	141	595	794	2
el	248	127	255	141	595	794	2
papel	257	127	278	141	595	794	2
del	281	127	292	141	595	794	2
médico	294	127	324	141	595	794	2
de­	326	127	339	141	595	794	2
dicado	136	138	163	152	595	794	2
a	165	138	169	152	595	794	2
la	171	138	178	152	595	794	2
enseñanza	181	138	222	152	595	794	2
de	224	138	234	152	595	794	2
la	236	138	243	152	595	794	2
medicina	245	138	282	152	595	794	2
se	284	138	292	152	595	794	2
transformó	294	138	339	152	595	794	2
en	136	150	146	164	595	794	2
un	149	150	159	164	595	794	2
elemento	162	150	198	164	595	794	2
clave	201	150	221	164	595	794	2
para	224	150	241	164	595	794	2
que	244	150	259	164	595	794	2
el	262	150	268	164	595	794	2
proceso	271	150	302	164	595	794	2
de	305	150	315	164	595	794	2
ense­	318	150	339	164	595	794	2
ñanza	136	161	160	175	595	794	2
se	164	161	172	175	595	794	2
alcance	176	161	206	175	595	794	2
de	210	161	219	175	595	794	2
acuerdo	224	161	256	175	595	794	2
a	260	161	264	175	595	794	2
lo	269	161	276	175	595	794	2
establecido	280	161	325	175	595	794	2
en	329	161	339	175	595	794	2
unos	136	173	155	187	595	794	2
objetivos	158	173	193	187	595	794	2
educacionales,	196	173	254	187	595	794	2
y	256	173	261	187	595	794	2
se	263	173	271	187	595	794	2
apliquen	274	173	308	187	595	794	2
las	310	173	321	187	595	794	2
téc­	324	173	339	187	595	794	2
nicas	136	184	156	198	595	794	2
y	159	184	163	198	595	794	2
métodos	166	184	200	198	595	794	2
de	203	184	212	198	595	794	2
enseñanza	215	184	256	198	595	794	2
y	259	184	263	198	595	794	2
de	266	184	275	198	595	794	2
evaluación	278	184	320	198	595	794	2
más	323	184	339	198	595	794	2
adecuadas.	136	196	180	210	595	794	2
Se	184	196	193	210	595	794	2
establece	197	196	233	210	595	794	2
de	237	196	247	210	595	794	2
forma	251	196	275	210	595	794	2
precisa	279	196	307	210	595	794	2
el	311	196	318	210	595	794	2
qué,	322	196	339	210	595	794	2
cómo	136	207	158	221	595	794	2
y	160	207	165	221	595	794	2
para	167	207	184	221	595	794	2
qué	186	207	201	221	595	794	2
de	203	207	212	221	595	794	2
lo	214	207	222	221	595	794	2
que	224	207	238	221	595	794	2
se	240	207	248	221	595	794	2
pretende	250	207	286	221	595	794	2
enseñar.	288	207	320	221	595	794	2
Con	322	207	339	221	595	794	2
ello	136	219	150	233	595	794	2
se	153	219	161	233	595	794	2
incrementa	164	219	209	233	595	794	2
la	211	219	218	233	595	794	2
necesidad	221	219	260	233	595	794	2
de	263	219	272	233	595	794	2
una	275	219	290	233	595	794	2
especializa­	292	219	339	233	595	794	2
ción	136	230	153	244	595	794	2
docente	155	230	187	244	595	794	2
y	189	230	193	244	595	794	2
de	196	230	205	244	595	794	2
la	207	230	214	244	595	794	2
creación	216	230	250	244	595	794	2
de	252	230	262	244	595	794	2
un	264	230	274	244	595	794	2
clima	277	230	298	244	595	794	2
educativo	300	230	339	244	595	794	2
que	136	242	151	256	595	794	2
permita	153	242	184	256	595	794	2
el	187	242	193	256	595	794	2
empleo	196	242	225	256	595	794	2
de	227	242	237	256	595	794	2
las	239	242	250	256	595	794	2
mejores	252	242	284	256	595	794	2
técnicas	286	242	318	256	595	794	2
edu­	321	242	339	256	595	794	2
cativas	136	253	163	267	595	794	2
[1].	166	253	179	267	595	794	2
En	181	253	192	267	595	794	2
el	195	253	201	267	595	794	2
siglo	204	253	222	267	595	794	2
pasado,	225	253	255	267	595	794	2
el	257	253	264	267	595	794	2
estudiante	267	253	308	267	595	794	2
ha	310	253	320	267	595	794	2
sido	322	253	339	267	595	794	2
receptor	136	265	170	279	595	794	2
pasivo	172	265	197	279	595	794	2
en	200	265	209	279	595	794	2
una	212	265	227	279	595	794	2
enseñanza	229	265	270	279	595	794	2
todavía	273	265	302	279	595	794	2
centrada	304	265	339	279	595	794	2
en	136	276	146	290	595	794	2
el	148	276	155	290	595	794	2
profesor,	157	276	192	290	595	794	2
en	194	276	204	290	595	794	2
vez	206	276	219	290	595	794	2
de	221	276	231	290	595	794	2
estar	233	276	253	290	595	794	2
centrada	255	276	289	290	595	794	2
en	292	276	301	290	595	794	2
el	304	276	310	290	595	794	2
apren­	313	276	339	290	595	794	2
dizaje	136	288	159	302	595	794	2
del	162	288	173	302	595	794	2
estudiante.	176	288	219	302	595	794	2
No	221	288	233	302	595	794	2
ha	236	288	245	302	595	794	2
estado	248	288	273	302	595	794	2
dirigida	276	288	306	302	595	794	2
a	309	288	313	302	595	794	2
que	315	288	330	302	595	794	2
el	332	288	339	302	595	794	2
alumno	136	299	166	313	595	794	2
sea	170	299	182	313	595	794	2
capaz	185	299	208	313	595	794	2
de	211	299	220	313	595	794	2
adquirir	224	299	256	313	595	794	2
el	259	299	266	313	595	794	2
hábito	269	299	294	313	595	794	2
del	298	299	309	313	595	794	2
apren­	313	299	339	313	595	794	2
dizaje	136	311	159	325	595	794	2
autónomo,	161	311	204	325	595	794	2
que	206	311	221	325	595	794	2
no	223	311	233	325	595	794	2
es	236	311	244	325	595	794	2
otra	246	311	262	325	595	794	2
cosa	264	311	281	325	595	794	2
que	284	311	298	325	595	794	2
un	300	311	311	325	595	794	2
proce­	313	311	339	325	595	794	2
so	136	322	145	336	595	794	2
de	148	322	158	336	595	794	2
construcción	161	322	213	336	595	794	2
o	216	322	221	336	595	794	2
reconstrucción	224	322	284	336	595	794	2
en	287	322	297	336	595	794	2
el	300	322	307	336	595	794	2
que	310	322	325	336	595	794	2
las	328	322	339	336	595	794	2
aportaciones	136	334	187	348	595	794	2
de	190	334	200	348	595	794	2
los	203	334	214	348	595	794	2
alumnos	217	334	251	348	595	794	2
representan	254	334	301	348	595	794	2
un	304	334	314	348	595	794	2
papel	317	334	339	348	595	794	2
decisivo	136	345	168	359	595	794	2
[2].	170	345	184	359	595	794	2
Hasta	147	357	170	371	595	794	2
hace	173	357	191	371	595	794	2
poco,	193	357	215	371	595	794	2
la	217	357	224	371	595	794	2
enseñanza	227	357	268	371	595	794	2
de	270	357	280	371	595	794	2
la	282	357	289	371	595	794	2
medicina	292	357	328	371	595	794	2
se	331	357	339	371	595	794	2
ha	136	368	146	382	595	794	2
caracterizado	148	368	202	382	595	794	2
por	204	368	218	382	595	794	2
impartir	221	368	254	382	595	794	2
excesivos	256	368	293	382	595	794	2
contenidos	295	368	339	382	595	794	2
teóricos	136	380	168	394	595	794	2
y	171	380	175	394	595	794	2
ha	178	380	187	394	595	794	2
estado	190	380	216	394	595	794	2
orientada	218	380	256	394	595	794	2
sobre	259	380	281	394	595	794	2
todo	283	380	302	394	595	794	2
a	304	380	309	394	595	794	2
dar	312	380	325	394	595	794	2
in­	327	380	339	394	595	794	2
formación.	136	391	179	405	595	794	2
Los	182	391	196	405	595	794	2
contenidos	199	391	243	405	595	794	2
de	246	391	255	405	595	794	2
la	259	391	265	405	595	794	2
enseñanza	268	391	310	405	595	794	2
se	313	391	321	405	595	794	2
han	324	391	339	405	595	794	2
manejado	136	403	175	417	595	794	2
como	179	403	201	417	595	794	2
una	205	403	220	417	595	794	2
carta	224	403	244	417	595	794	2
descriptiva	248	403	292	417	595	794	2
y	296	403	300	417	595	794	2
el	305	403	311	417	595	794	2
docu­	316	403	339	417	595	794	2
mento	136	414	162	428	595	794	2
de	164	414	173	428	595	794	2
programación	176	414	231	428	595	794	2
básico	234	414	259	428	595	794	2
podía	261	414	283	428	595	794	2
ser	286	414	297	428	595	794	2
un	300	414	310	428	595	794	2
listado	312	414	339	428	595	794	2
de	136	426	145	440	595	794	2
temas,	148	426	174	440	595	794	2
capítulos	176	426	212	440	595	794	2
o	214	426	219	440	595	794	2
unidades	222	426	257	440	595	794	2
didácticas.	260	426	302	440	595	794	2
Paralela­	304	426	339	440	595	794	2
mente,	136	437	163	451	595	794	2
y	166	437	171	451	595	794	2
aunque	174	437	203	451	595	794	2
la	207	437	214	451	595	794	2
docencia	217	437	252	451	595	794	2
práctica	256	437	287	451	595	794	2
se	291	437	299	451	595	794	2
ha	302	437	312	451	595	794	2
incre­	315	437	339	451	595	794	2
mentado	136	449	171	463	595	794	2
en	176	449	185	463	595	794	2
cantidad,	190	449	227	463	595	794	2
no	231	449	241	463	595	794	2
ha	246	449	256	463	595	794	2
mejorado	260	449	298	463	595	794	2
excesiva­	303	449	339	463	595	794	2
mente	136	460	161	474	595	794	2
en	164	460	174	474	595	794	2
calidad.	178	460	208	474	595	794	2
Las	212	460	225	474	595	794	2
actividades	229	460	273	474	595	794	2
prácticas,	276	460	314	474	595	794	2
tanto	318	460	339	474	595	794	2
básicas	136	472	164	486	595	794	2
como	167	472	189	486	595	794	2
clínicas,	192	472	224	486	595	794	2
adolecen	226	472	262	486	595	794	2
frecuentemente	264	472	327	486	595	794	2
de	329	472	339	486	595	794	2
falta	136	483	153	497	595	794	2
de	157	483	166	497	595	794	2
pertinencia	170	483	215	497	595	794	2
o	219	483	224	497	595	794	2
de	228	483	237	497	595	794	2
exceso	241	483	267	497	595	794	2
de	271	483	280	497	595	794	2
pasividad	284	483	321	497	595	794	2
por	325	483	339	497	595	794	2
parte	136	495	157	509	595	794	2
del	159	495	171	509	595	794	2
estudiante.	173	495	217	509	595	794	2
En	219	495	230	509	595	794	2
1990,	232	495	253	509	595	794	2
las	256	495	266	509	595	794	2
facultades	269	495	309	509	595	794	2
de	311	495	321	509	595	794	2
me­	323	495	339	509	595	794	2
dicina	136	506	160	520	595	794	2
españolas	163	506	202	520	595	794	2
iniciaron	205	506	241	520	595	794	2
una	244	506	258	520	595	794	2
reforma	262	506	293	520	595	794	2
de	296	506	306	520	595	794	2
los	309	506	320	520	595	794	2
pla­	323	506	339	520	595	794	2
nes	136	518	149	532	595	794	2
de	152	518	161	532	595	794	2
estudio	164	518	193	532	595	794	2
de	195	518	204	532	595	794	2
pregrado	207	518	243	532	595	794	2
en	245	518	254	532	595	794	2
el	257	518	264	532	595	794	2
marco	266	518	291	532	595	794	2
del	293	518	305	532	595	794	2
proceso	308	518	339	532	595	794	2
de	136	529	145	543	595	794	2
implantación	148	529	200	543	595	794	2
del	202	529	214	543	595	794	2
Espacio	217	529	247	543	595	794	2
Europeo	250	529	283	543	595	794	2
de	285	529	295	543	595	794	2
Educación	297	529	339	543	595	794	2
Superior,	136	541	172	555	595	794	2
y	176	541	181	555	595	794	2
este	185	541	201	555	595	794	2
proceso	205	541	236	555	595	794	2
se	240	541	248	555	595	794	2
consideró	253	541	292	555	595	794	2
una	296	541	311	555	595	794	2
nueva	315	541	339	555	595	794	2
oportunidad	136	552	186	566	595	794	2
y	189	552	194	566	595	794	2
quizás	197	552	223	566	595	794	2
la	226	552	233	566	595	794	2
última	237	552	263	566	595	794	2
en	266	552	276	566	595	794	2
mucho	279	552	307	566	595	794	2
tiempo	311	552	339	566	595	794	2
para	136	564	154	578	595	794	2
llevar	157	564	179	578	595	794	2
a	182	564	186	578	595	794	2
cabo	189	564	208	578	595	794	2
una	211	564	226	578	595	794	2
reforma	229	564	261	578	595	794	2
en	264	564	274	578	595	794	2
profundidad	277	564	326	578	595	794	2
de	329	564	339	578	595	794	2
nuestros	136	575	170	589	595	794	2
planes	172	575	198	589	595	794	2
de	200	575	209	589	595	794	2
estudios	211	575	244	589	595	794	2
[3].	246	575	259	589	595	794	2
Un	147	587	160	601	595	794	2
aspecto	162	587	193	601	595	794	2
importante	195	587	240	601	595	794	2
de	243	587	252	601	595	794	2
esta	255	587	271	601	595	794	2
situación	274	587	310	601	595	794	2
‘globa­	312	587	339	601	595	794	2
lizadora'	136	598	170	612	595	794	2
de	172	598	182	612	595	794	2
la	185	598	191	612	595	794	2
enseñanza	194	598	235	612	595	794	2
de	238	598	248	612	595	794	2
la	250	598	257	612	595	794	2
medicina	260	598	297	612	595	794	2
es	299	598	307	612	595	794	2
que	310	598	325	612	595	794	2
los	328	598	339	612	595	794	2
médicos,	136	610	172	624	595	794	2
cada	175	610	193	624	595	794	2
vez	196	610	209	624	595	794	2
más,	213	610	231	624	595	794	2
se	235	610	243	624	595	794	2
ven	246	610	260	624	595	794	2
en	264	610	273	624	595	794	2
la	277	610	283	624	595	794	2
necesidad	287	610	326	624	595	794	2
de	329	610	339	624	595	794	2
tomar	136	621	160	636	595	794	2
partido	163	621	192	636	595	794	2
activo	194	621	218	636	595	794	2
en	221	621	231	636	595	794	2
la	233	621	240	636	595	794	2
enseñanza	243	621	284	636	595	794	2
de	287	621	296	636	595	794	2
la	299	621	306	636	595	794	2
medici­	308	621	339	636	595	794	2
na,	136	633	148	647	595	794	2
por	150	633	164	647	595	794	2
lo	166	633	174	647	595	794	2
que	176	633	190	647	595	794	2
adoptan	192	633	225	647	595	794	2
una	227	633	241	647	595	794	2
actitud	244	633	271	647	595	794	2
más	273	633	289	647	595	794	2
crítica	292	633	317	647	595	794	2
[4,5].	319	633	339	647	595	794	2
En	136	644	147	659	595	794	2
este	149	644	165	659	595	794	2
contexto,	167	644	204	659	595	794	2
la	206	644	213	659	595	794	2
labor	215	644	236	659	595	794	2
educativa	238	644	276	659	595	794	2
es	278	644	286	659	595	794	2
más	289	644	305	659	595	794	2
laborio­	307	644	339	659	595	794	2
sa	136	656	144	670	595	794	2
porque	148	656	176	670	595	794	2
requiere	180	656	213	670	595	794	2
esfuerzo,	216	656	252	670	595	794	2
dedicación	256	656	299	670	595	794	2
e	302	656	307	670	595	794	2
incluso	310	656	339	670	595	794	2
renuncias	136	667	175	682	595	794	2
y	178	667	183	682	595	794	2
sacrificios	186	667	226	682	595	794	2
individuales,	229	667	280	682	595	794	2
y	283	667	288	682	595	794	2
–desde	291	667	320	682	595	794	2
lue­	323	667	339	682	595	794	2
go–	136	679	151	693	595	794	2
altas	154	679	173	693	595	794	2
dosis	176	679	196	693	595	794	2
de	199	679	208	693	595	794	2
racionalidad.	211	679	263	693	595	794	2
Es	266	679	275	693	595	794	2
imperativo	278	679	321	693	595	794	2
que	324	679	339	693	595	794	2
modifiquemos	136	690	193	705	595	794	2
las	196	690	206	705	595	794	2
estrategias,	209	690	253	705	595	794	2
las	256	690	267	705	595	794	2
metodologías	269	690	323	705	595	794	2
do­	325	690	339	705	595	794	2
centes	136	702	161	716	595	794	2
y	164	702	168	716	595	794	2
de	171	702	180	716	595	794	2
evaluación	183	702	225	716	595	794	2
y	228	702	232	716	595	794	2
la	235	702	242	716	595	794	2
estructura	244	702	285	716	595	794	2
de	288	702	297	716	595	794	2
los	300	702	311	716	595	794	2
planes	313	702	339	716	595	794	2
de	136	713	145	728	595	794	2
estudio.	149	713	180	728	595	794	2
Se	183	713	193	728	595	794	2
trata	196	713	215	728	595	794	2
de	218	713	227	728	595	794	2
un	231	713	241	728	595	794	2
trabajo	244	713	272	728	595	794	2
arduo	276	713	299	728	595	794	2
que	302	713	317	728	595	794	2
debe	320	713	339	728	595	794	2
138	40	756	51	766	595	794	2
evitar	350	104	373	118	595	794	2
los	377	104	388	118	595	794	2
dogmatismos	393	104	446	118	595	794	2
y	450	104	455	118	595	794	2
que	459	104	473	118	595	794	2
precisa	478	104	506	118	595	794	2
un	510	104	521	118	595	794	2
trabajo	525	104	553	118	595	794	2
compartido	350	115	396	130	595	794	2
y	400	115	404	130	595	794	2
no	408	115	418	130	595	794	2
excluyente.	421	115	465	130	595	794	2
Sólo	469	115	486	130	595	794	2
así	490	115	501	130	595	794	2
se	504	115	512	130	595	794	2
podrá	516	115	539	130	595	794	2
al­	543	115	553	130	595	794	2
canzar	350	127	376	141	595	794	2
una	379	127	394	141	595	794	2
correcta	397	127	430	141	595	794	2
definición	433	127	472	141	595	794	2
de	475	127	485	141	595	794	2
los	488	127	499	141	595	794	2
contenidos	502	127	545	141	595	794	2
y	548	127	553	141	595	794	2
de	350	138	360	153	595	794	2
las	362	138	373	153	595	794	2
competencias	376	138	431	153	595	794	2
a	434	138	438	153	595	794	2
incluir	441	138	467	153	595	794	2
en	470	138	479	153	595	794	2
los	482	138	493	153	595	794	2
nuevos	496	138	524	153	595	794	2
planes	527	138	553	153	595	794	2
que	350	150	365	164	595	794	2
permita	367	150	399	164	595	794	2
adaptarlos	401	150	443	164	595	794	2
y	445	150	450	164	595	794	2
diseñar	452	150	481	164	595	794	2
el	484	150	491	164	595	794	2
currículo	494	150	530	164	595	794	2
[6,7].	533	150	553	164	595	794	2
El	350	161	358	176	595	794	2
enfoque	360	161	392	176	595	794	2
docente	394	161	426	176	595	794	2
centrado	428	161	463	176	595	794	2
en	465	161	474	176	595	794	2
el	477	161	483	176	595	794	2
cumplimiento	485	161	541	176	595	794	2
de	543	161	553	176	595	794	2
objetivos	350	173	386	187	595	794	2
hace	388	173	406	187	595	794	2
que	409	173	423	187	595	794	2
deba	425	173	444	187	595	794	2
prestarse	446	173	482	187	595	794	2
especial	485	173	516	187	595	794	2
atención	519	173	553	187	595	794	2
a	350	184	354	199	595	794	2
la	358	184	365	199	595	794	2
utilización	369	184	411	199	595	794	2
de	415	184	425	199	595	794	2
nuevas	429	184	456	199	595	794	2
técnicas	460	184	493	199	595	794	2
de	497	184	506	199	595	794	2
evaluación	510	184	553	199	595	794	2
objetiva	350	196	381	210	595	794	2
que	384	196	399	210	595	794	2
habrán	401	196	429	210	595	794	2
de	432	196	441	210	595	794	2
determinar	444	196	488	210	595	794	2
el	491	196	498	210	595	794	2
proceso	500	196	532	210	595	794	2
y	534	196	539	210	595	794	2
re­	541	196	553	210	595	794	2
presentar	350	207	388	222	595	794	2
la	390	207	397	222	595	794	2
garantía	399	207	431	222	595	794	2
de	433	207	443	222	595	794	2
calidad	445	207	473	222	595	794	2
de	475	207	485	222	595	794	2
la	487	207	494	222	595	794	2
enseñanza	496	207	537	222	595	794	2
a	539	207	544	222	595	794	2
la	546	207	553	222	595	794	2
que	350	219	365	233	595	794	2
queremos	367	219	406	233	595	794	2
llegar.	408	219	432	233	595	794	2
En	361	231	372	245	595	794	2
el	375	231	382	245	595	794	2
estudio	385	231	414	245	595	794	2
‘Enseñar	416	231	450	245	595	794	2
a	453	231	458	245	595	794	2
ser	460	231	472	245	595	794	2
médicos'	475	231	510	245	595	794	2
se	513	231	521	245	595	794	2
ha	524	231	533	245	595	794	2
pre­	536	231	553	245	595	794	2
tendido	350	242	381	256	595	794	2
abordar	384	242	416	256	595	794	2
con	419	242	434	256	595	794	2
los	438	242	449	256	595	794	2
responsables	453	242	504	256	595	794	2
de	508	242	517	256	595	794	2
la	521	242	528	256	595	794	2
ense­	532	242	553	256	595	794	2
ñanza	350	254	374	268	595	794	2
práctica	376	254	408	268	595	794	2
de	411	254	420	268	595	794	2
la	423	254	430	268	595	794	2
medicina	432	254	469	268	595	794	2
en	472	254	481	268	595	794	2
el	484	254	491	268	595	794	2
entorno	493	254	525	268	595	794	2
hospi­	528	254	553	268	595	794	2
talario	350	265	376	279	595	794	2
cuáles	378	265	402	279	595	794	2
son	405	265	419	279	595	794	2
las	421	265	432	279	595	794	2
fortalezas	434	265	472	279	595	794	2
y	475	265	479	279	595	794	2
las	481	265	492	279	595	794	2
debilidades	494	265	539	279	595	794	2
del	541	265	553	279	595	794	2
sistema	350	277	380	291	595	794	2
actual	383	277	407	291	595	794	2
de	410	277	419	291	595	794	2
aprendizaje	423	277	468	291	595	794	2
de	472	277	481	291	595	794	2
las	484	277	495	291	595	794	2
competencias	498	277	553	291	595	794	2
clínicas	350	288	380	302	595	794	2
en	383	288	393	302	595	794	2
nuestro	396	288	426	302	595	794	2
medio,	430	288	457	302	595	794	2
y	460	288	465	302	595	794	2
que	468	288	482	302	595	794	2
ello	486	288	500	302	595	794	2
permita	503	288	535	302	595	794	2
for­	538	288	553	302	595	794	2
mular	350	300	374	314	595	794	2
elementos	376	300	416	314	595	794	2
de	418	300	428	314	595	794	2
mejora	430	300	458	314	595	794	2
para	460	300	478	314	595	794	2
el	480	300	487	314	595	794	2
futuro.	489	300	516	314	595	794	2
Materiales	350	334	398	347	595	794	2
y	401	334	406	347	595	794	2
métodos	408	334	448	347	595	794	2
‘Enseñar	350	357	384	371	595	794	2
a	387	357	391	371	595	794	2
ser	394	357	406	371	595	794	2
médicos',	409	357	444	371	595	794	2
del	447	357	459	371	595	794	2
que	462	357	477	371	595	794	2
este	480	357	495	371	595	794	2
trabajo	498	357	526	371	595	794	2
forma	529	357	553	371	595	794	2
parte,	350	368	373	382	595	794	2
es	375	368	383	382	595	794	2
un	386	368	396	382	595	794	2
estudio	398	368	427	382	595	794	2
transversal	430	368	473	382	595	794	2
que	475	368	489	382	595	794	2
emplea	492	368	520	382	595	794	2
una	523	368	537	382	595	794	2
en­	540	368	553	382	595	794	2
cuesta,	350	380	378	394	595	794	2
realizado	380	380	417	394	595	794	2
por	419	380	433	394	595	794	2
la	436	380	443	394	595	794	2
Cátedra	445	380	477	394	595	794	2
de	480	380	489	394	595	794	2
Educación	492	380	533	394	595	794	2
Mé­	536	380	553	394	595	794	2
dica	350	391	366	405	595	794	2
Fundación	369	391	410	405	595	794	2
Lilly-Universidad	412	391	479	405	595	794	2
Complutense,	482	391	536	405	595	794	2
con	538	391	553	405	595	794	2
la	350	403	357	417	595	794	2
ayuda	359	403	383	417	595	794	2
de	385	403	394	417	595	794	2
una	397	403	412	417	595	794	2
empresa	414	403	447	417	595	794	2
experta	449	403	479	417	595	794	2
en	481	403	491	417	595	794	2
estudios	493	403	526	417	595	794	2
socio­	529	403	553	417	595	794	2
lógicos	350	414	378	428	595	794	2
(Metroscopia).	380	414	438	428	595	794	2
La	361	426	371	440	595	794	2
primera	375	426	407	440	595	794	2
parte,	411	426	434	440	595	794	2
de	438	426	447	440	595	794	2
tipo	451	426	467	440	595	794	2
cualitativo,	471	426	514	440	595	794	2
permitió	518	426	553	440	595	794	2
elaborar	350	437	383	451	595	794	2
un	387	437	397	451	595	794	2
cuestionario	401	437	450	451	595	794	2
con	453	437	468	451	595	794	2
la	472	437	479	451	595	794	2
información	483	437	531	451	595	794	2
rele­	535	437	553	451	595	794	2
vante	350	449	371	463	595	794	2
sobre	373	449	395	463	595	794	2
distintos	397	449	431	463	595	794	2
aspectos	433	449	467	463	595	794	2
de	469	449	478	463	595	794	2
la	480	449	487	463	595	794	2
enseñanza	489	449	530	463	595	794	2
prác­	532	449	553	463	595	794	2
tica	350	460	364	474	595	794	2
de	366	460	376	474	595	794	2
la	378	460	385	474	595	794	2
medicina,	387	460	426	474	595	794	2
sus	428	460	440	474	595	794	2
puntos	442	460	469	474	595	794	2
fuertes	472	460	499	474	595	794	2
y	501	460	505	474	595	794	2
débiles	507	460	534	474	595	794	2
[8].	536	460	549	474	595	794	2
En	361	472	372	486	595	794	2
el	375	472	382	486	595	794	2
presente	384	472	418	486	595	794	2
trabajo	421	472	449	486	595	794	2
se	451	472	459	486	595	794	2
muestran	462	472	500	486	595	794	2
una	502	472	517	486	595	794	2
parte	520	472	541	486	595	794	2
de	543	472	553	486	595	794	2
los	350	483	361	497	595	794	2
resultados	364	483	405	497	595	794	2
del	408	483	420	497	595	794	2
estudio	423	483	452	497	595	794	2
cuantitativo	456	483	503	497	595	794	2
al	506	483	513	497	595	794	2
aplicar	516	483	543	497	595	794	2
la	546	483	553	497	595	794	2
encuesta	350	495	385	509	595	794	2
así	390	495	400	509	595	794	2
elaborada,	405	495	446	509	595	794	2
mediante	451	495	488	509	595	794	2
entrevistas	493	495	536	509	595	794	2
es­	541	495	553	509	595	794	2
tructuradas,	350	506	398	520	595	794	2
a	402	506	406	520	595	794	2
una	410	506	425	520	595	794	2
muestra	428	506	460	520	595	794	2
significativa	464	506	511	520	595	794	2
de	514	506	524	520	595	794	2
perso­	527	506	553	520	595	794	2
nas	350	518	363	532	595	794	2
implicadas	366	518	408	532	595	794	2
en	411	518	420	532	595	794	2
la	423	518	429	532	595	794	2
docencia	432	518	467	532	595	794	2
de	469	518	479	532	595	794	2
clínica	481	518	507	532	595	794	2
práctica	509	518	541	532	595	794	2
en	543	518	553	532	595	794	2
tres	350	529	365	543	595	794	2
hospitales	368	529	407	543	595	794	2
universitarios	410	529	464	543	595	794	2
adscritos	467	529	503	543	595	794	2
a	506	529	510	543	595	794	2
la	513	529	520	543	595	794	2
Univer­	523	529	553	543	595	794	2
sidad	350	541	371	555	595	794	2
Complutense	373	541	426	555	595	794	2
de	428	541	438	555	595	794	2
Madrid.	440	541	472	555	595	794	2
Las	361	552	375	566	595	794	2
características	378	552	434	566	595	794	2
(ámbito	437	552	468	566	595	794	2
y	471	552	475	566	595	794	2
muestra)	478	552	513	566	595	794	2
ya	516	552	525	566	595	794	2
se	527	552	535	566	595	794	2
han	538	552	553	566	595	794	2
descrito	350	564	381	578	595	794	2
en	383	564	393	578	595	794	2
un	395	564	405	578	595	794	2
estudio	407	564	435	578	595	794	2
previo	437	564	462	578	595	794	2
[9]	464	564	475	578	595	794	2
y	477	564	481	578	595	794	2
se	483	564	491	578	595	794	2
resumen	493	564	527	578	595	794	2
a	529	564	533	578	595	794	2
con­	535	564	553	578	595	794	2
tinuación:	350	575	390	589	595	794	2
–	350	587	356	601	595	794	2
Ámbito:	361	587	393	601	595	794	2
los	396	587	407	601	595	794	2
tres	410	587	425	601	595	794	2
hospitales	428	587	467	601	595	794	2
universitarios	470	587	524	601	595	794	2
vincu­	527	587	553	601	595	794	2
lados	361	598	382	612	595	794	2
durante	385	598	416	612	595	794	2
el	419	598	426	612	595	794	2
curso	429	598	451	612	595	794	2
2008-2009	454	598	496	612	595	794	2
a	499	598	503	612	595	794	2
la	506	598	513	612	595	794	2
Universi­	516	598	553	612	595	794	2
dad	361	610	376	624	595	794	2
Complutense	378	610	431	624	595	794	2
de	433	610	443	624	595	794	2
Madrid.	445	610	477	624	595	794	2
–	350	621	356	635	595	794	2
Universo:	361	621	398	635	595	794	2
médicos	402	621	435	635	595	794	2
con	438	621	452	635	595	794	2
o	456	621	461	635	595	794	2
sin	464	621	475	635	595	794	2
condición	479	621	518	635	595	794	2
docente	521	621	553	635	595	794	2
formalmente	361	633	413	647	595	794	2
reconocida,	416	633	463	647	595	794	2
que	466	633	481	647	595	794	2
asumen	485	633	515	647	595	794	2
o	519	633	524	647	595	794	2
tienen	528	633	553	647	595	794	2
asignado	361	644	396	658	595	794	2
algún	399	644	421	658	595	794	2
tipo	424	644	440	658	595	794	2
de	443	644	452	658	595	794	2
docencia	455	644	490	658	595	794	2
de	493	644	503	658	595	794	2
práctica	505	644	537	658	595	794	2
clí­	540	644	553	658	595	794	2
nica	361	656	378	670	595	794	2
de	381	656	390	670	595	794	2
medicina	392	656	429	670	595	794	2
en	432	656	441	670	595	794	2
algunos	444	656	474	670	595	794	2
de	477	656	486	670	595	794	2
los	489	656	500	670	595	794	2
tres	503	656	518	670	595	794	2
hospita­	520	656	553	670	595	794	2
les.	361	667	374	681	595	794	2
Se	377	667	386	681	595	794	2
analizaron	388	667	430	681	595	794	2
las	432	667	443	681	595	794	2
frecuencias	445	667	491	681	595	794	2
de	493	667	502	681	595	794	2
respuestas	505	667	546	681	595	794	2
y	548	667	553	681	595	794	2
su	361	679	370	693	595	794	2
asociación	373	679	415	693	595	794	2
con	417	679	432	693	595	794	2
el	435	679	441	693	595	794	2
estamento	444	679	485	693	595	794	2
docente	488	679	519	693	595	794	2
encues­	522	679	553	693	595	794	2
tado:	361	690	381	704	595	794	2
catedráticos,	384	690	434	704	595	794	2
profesores	438	690	479	704	595	794	2
titulares,	482	690	517	704	595	794	2
profeso­	520	690	553	704	595	794	2
res	361	702	373	716	595	794	2
asociados,	375	702	415	716	595	794	2
personal	418	702	451	716	595	794	2
no	454	702	464	716	595	794	2
docente	466	702	497	716	595	794	2
y	500	702	504	716	595	794	2
médicos	507	702	539	716	595	794	2
in­	542	702	553	716	595	794	2
ternos	361	713	386	727	595	794	2
residentes.	389	713	431	727	595	794	2
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	2
FEM	469	756	483	766	595	794	2
2014;	485	756	504	766	595	794	2
17	506	756	512	766	595	794	2
(3):	514	756	526	766	595	794	2
137-142	528	756	553	766	595	794	2
Enseñar	216	36	242	45	595	794	3
a	244	36	248	45	595	794	3
ser	250	36	259	45	595	794	3
médicos:	261	36	291	45	595	794	3
análisis	293	36	317	45	595	794	3
de	319	36	327	45	595	794	3
opinión	328	36	353	45	595	794	3
de	355	36	363	45	595	794	3
los	365	36	374	45	595	794	3
médicos	376	36	403	45	595	794	3
implicados	405	36	440	45	595	794	3
en	442	36	450	45	595	794	3
la	452	36	458	45	595	794	3
docencia	460	36	488	45	595	794	3
de	490	36	498	45	595	794	3
la	500	36	506	45	595	794	3
clínica	508	36	528	45	595	794	3
práctica	530	36	556	45	595	794	3
Figura	42	116	61	124	595	794	3
1.	63	116	68	124	595	794	3
Valoración	70	116	100	124	595	794	3
global	102	116	120	124	595	794	3
de	122	116	130	124	595	794	3
la	132	116	137	124	595	794	3
enseñanza	139	116	170	124	595	794	3
de	172	116	179	124	595	794	3
la	181	116	186	124	595	794	3
medicina.	188	116	217	124	595	794	3
CU:	219	116	229	124	595	794	3
cate-	231	116	245	124	595	794	3
drático	42	125	62	133	595	794	3
de	66	125	73	133	595	794	3
universidad;	76	125	111	133	595	794	3
TU:	115	125	124	133	595	794	3
titular	128	125	145	133	595	794	3
de	148	125	155	133	595	794	3
universidad;	158	125	194	133	595	794	3
ASCS:	197	125	214	133	595	794	3
asociados	217	125	245	133	595	794	3
ciencias	42	134	65	142	595	794	3
de	67	134	74	142	595	794	3
la	76	134	81	142	595	794	3
salud;	83	134	101	142	595	794	3
NOD:	103	134	118	142	595	794	3
sin	120	134	128	142	595	794	3
vínculo	130	134	151	142	595	794	3
docente;	153	134	178	142	595	794	3
MIR:	180	134	194	142	595	794	3
médicos	196	134	220	142	595	794	3
internos	222	134	245	142	595	794	3
residentes.	42	143	74	151	595	794	3
–	43	380	48	394	595	794	3
Tamaño	54	380	87	394	595	794	3
y	89	380	93	394	595	794	3
distribución	96	380	143	394	595	794	3
de	145	380	155	394	595	794	3
la	157	380	165	394	595	794	3
muestra:	167	380	202	394	595	794	3
el	204	380	211	394	595	794	3
cuestio­	213	380	245	394	595	794	3
nario	54	391	75	405	595	794	3
fue	77	391	90	405	595	794	3
realizado	92	391	128	405	595	794	3
en	131	391	140	405	595	794	3
una	143	391	157	405	595	794	3
muestra	160	391	192	405	595	794	3
representati­	194	391	245	405	595	794	3
va,	54	403	65	417	595	794	3
compuesta	67	403	110	417	595	794	3
por	113	403	126	417	595	794	3
un	129	403	139	417	595	794	3
total	141	403	159	417	595	794	3
de	162	403	171	417	595	794	3
435	173	403	188	417	595	794	3
profesores:	190	403	233	417	595	794	3
37	236	403	245	417	595	794	3
catedráticos	54	414	102	428	595	794	3
(8%),	105	414	125	428	595	794	3
51	128	414	137	428	595	794	3
titulares	140	414	173	428	595	794	3
(11%),	176	414	200	428	595	794	3
196	203	414	218	428	595	794	3
profe­	221	414	245	428	595	794	3
sores	54	426	74	440	595	794	3
asociados	77	426	115	440	595	794	3
(45%),	118	426	142	440	595	794	3
74	145	426	155	440	595	794	3
profesionales	157	426	210	440	595	794	3
médicos	212	426	245	440	595	794	3
sin	54	437	65	451	595	794	3
vínculo	68	437	97	451	595	794	3
docente	100	437	131	451	595	794	3
(17%)	133	437	156	451	595	794	3
y	158	437	162	451	595	794	3
77	165	437	174	451	595	794	3
médicos	177	437	210	451	595	794	3
internos	212	437	245	451	595	794	3
residentes	54	449	94	463	595	794	3
(17%).	97	449	122	463	595	794	3
Un	125	449	137	463	595	794	3
64%	141	449	157	463	595	794	3
de	160	449	170	463	595	794	3
los	173	449	184	463	595	794	3
profesores	188	449	229	463	595	794	3
en­	232	449	245	463	595	794	3
cuestados	54	460	93	474	595	794	3
fueron	97	460	123	474	595	794	3
de	127	460	136	474	595	794	3
sexo	140	460	157	474	595	794	3
masculino,	161	460	204	474	595	794	3
predomi­	208	460	245	474	595	794	3
nante	54	472	76	486	595	794	3
el	78	472	85	486	595	794	3
intervalo	87	472	123	486	595	794	3
de	125	472	134	486	595	794	3
edad	137	472	156	486	595	794	3
de	158	472	167	486	595	794	3
35-54	170	472	192	486	595	794	3
años	194	472	213	486	595	794	3
(45%).	215	472	239	486	595	794	3
Figura	257	116	275	124	595	794	3
2.	277	116	283	124	595	794	3
Valoración	285	116	315	124	595	794	3
global	317	116	335	124	595	794	3
de	337	116	344	124	595	794	3
la	346	116	352	124	595	794	3
enseñanza	354	116	384	124	595	794	3
de	386	116	393	124	595	794	3
la	395	116	401	124	595	794	3
medicina.	403	116	431	124	595	794	3
CU:	433	116	443	124	595	794	3
cate-	445	116	459	124	595	794	3
drático	257	125	276	133	595	794	3
de	280	125	287	133	595	794	3
universidad;	290	125	326	133	595	794	3
TU:	329	125	339	133	595	794	3
titular	342	125	359	133	595	794	3
de	362	125	369	133	595	794	3
universidad;	373	125	408	133	595	794	3
ASCS:	411	125	428	133	595	794	3
asociados	431	125	459	133	595	794	3
ciencias	257	134	279	142	595	794	3
de	281	134	288	142	595	794	3
la	290	134	295	142	595	794	3
salud;	297	134	315	142	595	794	3
NOD:	317	134	333	142	595	794	3
sin	335	134	343	142	595	794	3
vínculo	345	134	365	142	595	794	3
docente;	367	134	392	142	595	794	3
MIR:	394	134	408	142	595	794	3
médicos	410	134	434	142	595	794	3
internos	436	134	459	142	595	794	3
residentes.	257	143	288	151	595	794	3
Figura	257	392	275	400	595	794	3
3.	277	392	282	400	595	794	3
Reconocimiento	284	392	331	400	595	794	3
de	332	392	340	400	595	794	3
la	341	392	347	400	595	794	3
labor	348	392	363	400	595	794	3
docente	365	392	388	400	595	794	3
(escala:	390	392	413	400	595	794	3
0-10).	414	392	431	400	595	794	3
CU:	433	392	444	400	595	794	3
cate-	445	392	459	400	595	794	3
drático	257	401	276	409	595	794	3
de	280	401	287	409	595	794	3
universidad;	290	401	326	409	595	794	3
TU:	329	401	339	409	595	794	3
titular	342	401	359	409	595	794	3
de	362	401	369	409	595	794	3
universidad;	373	401	408	409	595	794	3
ASCS:	411	401	428	409	595	794	3
asociados	431	401	459	409	595	794	3
ciencias	257	410	279	418	595	794	3
de	281	410	288	418	595	794	3
la	290	410	295	418	595	794	3
salud;	297	410	315	418	595	794	3
NOD:	317	410	333	418	595	794	3
sin	335	410	343	418	595	794	3
vínculo	345	410	365	418	595	794	3
docente;	367	410	392	418	595	794	3
MIR:	394	410	408	418	595	794	3
médicos	410	410	434	418	595	794	3
internos	436	410	459	418	595	794	3
residentes.	257	419	288	427	595	794	3
Resultados	43	507	92	520	595	794	3
En	43	529	53	543	595	794	3
las	55	529	66	543	595	794	3
figuras	68	529	95	543	595	794	3
1	97	529	102	543	595	794	3
y	104	529	109	543	595	794	3
2	111	529	116	543	595	794	3
se	118	529	126	543	595	794	3
muestra	128	529	161	543	595	794	3
la	163	529	170	543	595	794	3
opinión	172	529	203	543	595	794	3
de	205	529	214	543	595	794	3
los	217	529	228	543	595	794	3
dis­	230	529	245	543	595	794	3
tintos	43	541	65	555	595	794	3
estamentos	69	541	114	555	595	794	3
encuestados	117	541	165	555	595	794	3
sobre	169	541	190	555	595	794	3
la	194	541	201	555	595	794	3
enseñanza	204	541	245	555	595	794	3
de	43	552	52	566	595	794	3
la	55	552	62	566	595	794	3
medicina	66	552	102	566	595	794	3
y	106	552	110	566	595	794	3
sobre	114	552	135	566	595	794	3
la	139	552	146	566	595	794	3
enseñanza	149	552	190	566	595	794	3
práctica	194	552	226	566	595	794	3
más	229	552	245	566	595	794	3
específicamente.	43	564	108	578	595	794	3
Por	111	564	124	578	595	794	3
otra	127	564	143	578	595	794	3
parte,	145	564	168	578	595	794	3
mientras	170	564	205	578	595	794	3
que	208	564	222	578	595	794	3
la	225	564	231	578	595	794	3
sa­	234	564	245	578	595	794	3
tisfacción	43	575	81	589	595	794	3
personal	83	575	117	589	595	794	3
con	119	575	134	589	595	794	3
la	136	575	143	589	595	794	3
enseñanza	145	575	186	589	595	794	3
fue	189	575	201	589	595	794	3
del	204	575	215	589	595	794	3
63%,	218	575	236	589	595	794	3
la	238	575	245	589	595	794	3
satisfacción	43	587	89	601	595	794	3
en	92	587	102	601	595	794	3
relación	105	587	137	601	595	794	3
con	141	587	155	601	595	794	3
el	159	587	166	601	595	794	3
reconocimiento	169	587	232	601	595	794	3
de	236	587	245	601	595	794	3
su	43	598	51	612	595	794	3
trabajo	53	598	81	612	595	794	3
se	83	598	91	612	595	794	3
valoró	93	598	118	612	595	794	3
más	120	598	136	612	595	794	3
negativamente:	139	598	199	612	595	794	3
en	201	598	210	612	595	794	3
un	212	598	223	612	595	794	3
esca­	225	598	245	612	595	794	3
la	43	610	49	624	595	794	3
del	52	610	63	624	595	794	3
0	66	610	70	624	595	794	3
al	73	610	79	624	595	794	3
10,	82	610	93	624	595	794	3
3,7	96	610	107	624	595	794	3
en	109	610	119	624	595	794	3
la	121	610	128	624	595	794	3
universidad	130	610	177	624	595	794	3
y	179	610	183	624	595	794	3
4,4	185	610	197	624	595	794	3
en	199	610	209	624	595	794	3
el	211	610	218	624	595	794	3
hospi­	220	610	245	624	595	794	3
tal	43	621	53	635	595	794	3
(Fig.	55	621	73	635	595	794	3
3).	76	621	86	635	595	794	3
Por	89	621	102	635	595	794	3
grupos	105	621	133	635	595	794	3
docentes,	136	621	173	635	595	794	3
los	176	621	187	635	595	794	3
catedráticos	190	621	238	635	595	794	3
y	241	621	245	635	595	794	3
los	43	633	54	647	595	794	3
profesores	58	633	99	647	595	794	3
titulares	104	633	136	647	595	794	3
se	141	633	149	647	595	794	3
sienten	154	633	182	647	595	794	3
más	186	633	203	647	595	794	3
valorados	207	633	245	647	595	794	3
(90%	43	644	62	658	595	794	3
y	65	644	70	658	595	794	3
85%,	73	644	92	658	595	794	3
respectivamente),	96	644	166	658	595	794	3
siendo	170	644	196	658	595	794	3
el	199	644	206	658	595	794	3
colectivo	210	644	245	658	595	794	3
de	43	656	52	670	595	794	3
los	54	656	66	670	595	794	3
profesores	68	656	109	670	595	794	3
asociados	112	656	150	670	595	794	3
el	152	656	159	670	595	794	3
que	161	656	176	670	595	794	3
menos	178	656	205	670	595	794	3
considera	207	656	245	670	595	794	3
estarlo	43	667	69	681	595	794	3
(61%).	74	667	98	681	595	794	3
Únicamente	103	667	152	681	595	794	3
los	156	667	168	681	595	794	3
catedráticos	172	667	220	681	595	794	3
y	225	667	229	681	595	794	3
los	234	667	245	681	595	794	3
profesores	43	679	84	693	595	794	3
titulares	87	679	119	693	595	794	3
consideraron	123	679	175	693	595	794	3
su	178	679	187	693	595	794	3
labor	190	679	211	693	595	794	3
docente	214	679	245	693	595	794	3
reconocida	43	690	87	704	595	794	3
tanto	91	690	111	704	595	794	3
por	115	690	129	704	595	794	3
la	133	690	140	704	595	794	3
universidad	144	690	190	704	595	794	3
como	194	690	217	704	595	794	3
por	221	690	234	704	595	794	3
el	238	690	245	704	595	794	3
hospital,	43	702	76	716	595	794	3
con	80	702	94	716	595	794	3
una	98	702	112	716	595	794	3
puntuación	116	702	161	716	595	794	3
superior	164	702	198	716	595	794	3
a	201	702	205	716	595	794	3
5,	209	702	216	716	595	794	3
siendo	219	702	245	716	595	794	3
sin	43	713	54	727	595	794	3
embargo	56	713	91	727	595	794	3
la	94	713	100	727	595	794	3
valoración	103	713	144	727	595	794	3
máxima	147	713	179	727	595	794	3
de	181	713	190	727	595	794	3
6.	193	713	200	727	595	794	3
Por	202	713	216	727	595	794	3
el	218	713	225	727	595	794	3
con­	227	713	245	727	595	794	3
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	3
FEM	173	756	186	766	595	794	3
2014;	188	756	207	766	595	794	3
17	209	756	215	766	595	794	3
(3):	217	756	230	766	595	794	3
137-142	231	756	256	766	595	794	3
trario,	257	598	281	612	595	794	3
la	284	598	291	612	595	794	3
valoración	295	598	336	612	595	794	3
mínima	339	598	370	612	595	794	3
en	373	598	383	612	595	794	3
el	386	598	393	612	595	794	3
reconocimiento	397	598	459	612	595	794	3
de	257	610	266	624	595	794	3
su	268	610	277	624	595	794	3
labor	279	610	299	624	595	794	3
docente	302	610	333	624	595	794	3
fue	335	610	347	624	595	794	3
considerada	349	610	397	624	595	794	3
por	399	610	413	624	595	794	3
el	415	610	422	624	595	794	3
grupo	424	610	448	624	595	794	3
de	450	610	459	624	595	794	3
médicos	257	621	290	635	595	794	3
internos	292	621	325	635	595	794	3
residentes	327	621	367	635	595	794	3
en	369	621	379	635	595	794	3
ambos	381	621	407	635	595	794	3
ámbitos.	409	621	444	635	595	794	3
Para	268	633	286	647	595	794	3
avanzar	289	633	319	647	595	794	3
en	322	633	332	647	595	794	3
el	335	633	342	647	595	794	3
análisis	345	633	374	647	595	794	3
de	377	633	386	647	595	794	3
la	389	633	396	647	595	794	3
infravaloración	399	633	459	647	595	794	3
percibida	257	644	294	658	595	794	3
de	296	644	305	658	595	794	3
su	308	644	317	658	595	794	3
actividad	319	644	355	658	595	794	3
docente,	358	644	391	658	595	794	3
se	394	644	402	658	595	794	3
valoró	404	644	429	658	595	794	3
por	431	644	445	658	595	794	3
se­	448	644	459	658	595	794	3
parado	257	656	284	670	595	794	3
si	289	656	295	670	595	794	3
la	299	656	306	670	595	794	3
falta	311	656	328	670	595	794	3
de	332	656	342	670	595	794	3
reconocimiento	346	656	409	670	595	794	3
demandada	413	656	459	670	595	794	3
correspondía	257	667	309	681	595	794	3
al	312	667	319	681	595	794	3
plano	323	667	345	681	595	794	3
económico	349	667	392	681	595	794	3
o	396	667	401	681	595	794	3
al	404	667	411	681	595	794	3
académico.	415	667	459	681	595	794	3
Se	257	679	266	693	595	794	3
consideraban	268	679	321	693	595	794	3
poco	324	679	343	693	595	794	3
reconocidos	346	679	394	693	595	794	3
en	397	679	406	693	595	794	3
el	409	679	415	693	595	794	3
plano	418	679	440	693	595	794	3
aca­	443	679	459	693	595	794	3
démico	257	690	286	704	595	794	3
por	288	690	302	704	595	794	3
la	305	690	311	704	595	794	3
universidad	314	690	360	704	595	794	3
el	363	690	369	704	595	794	3
74%,	372	690	390	704	595	794	3
y	393	690	397	704	595	794	3
por	400	690	414	704	595	794	3
el	416	690	423	704	595	794	3
hospital,	425	690	459	704	595	794	3
el	257	702	263	716	595	794	3
73%.	266	702	285	716	595	794	3
La	288	702	297	716	595	794	3
falta	300	702	318	716	595	794	3
de	321	702	330	716	595	794	3
reconocimiento	333	702	396	716	595	794	3
económico	399	702	442	716	595	794	3
por	445	702	459	716	595	794	3
la	257	713	263	727	595	794	3
universidad	266	713	312	727	595	794	3
la	314	713	321	727	595	794	3
señalaban	323	713	362	727	595	794	3
el	364	713	371	727	595	794	3
75%,	373	713	392	727	595	794	3
y	394	713	398	727	595	794	3
por	400	713	414	727	595	794	3
el	416	713	423	727	595	794	3
hospital,	425	713	459	727	595	794	3
139	544	756	556	766	595	794	3
J.	40	36	45	45	595	794	4
Millán	46	36	67	45	595	794	4
Núñez-Cortés,	69	36	114	45	595	794	4
et	116	36	122	45	595	794	4
al	124	36	130	45	595	794	4
Figura	40	116	58	124	595	794	4
4.	60	116	66	124	595	794	4
Motivaciones	67	116	105	124	595	794	4
por	107	116	117	124	595	794	4
estamento	118	116	149	124	595	794	4
docente	151	116	174	124	595	794	4
(escala:	176	116	198	124	595	794	4
0-10).	200	116	217	124	595	794	4
CU:	218	116	229	124	595	794	4
catedrático	230	116	262	124	595	794	4
de	264	116	271	124	595	794	4
universidad;	273	116	308	124	595	794	4
TU:	310	116	320	124	595	794	4
titular	321	116	339	124	595	794	4
de	40	125	47	133	595	794	4
universidad;	49	125	84	133	595	794	4
ASCS:	86	125	103	133	595	794	4
asociados	105	125	133	133	595	794	4
ciencias	135	125	158	133	595	794	4
de	160	125	167	133	595	794	4
la	169	125	174	133	595	794	4
salud;	176	125	194	133	595	794	4
NOD:	196	125	212	133	595	794	4
sin	214	125	222	133	595	794	4
vínculo	224	125	244	133	595	794	4
docente;	246	125	272	133	595	794	4
MIR:	274	125	287	133	595	794	4
médicos	289	125	313	133	595	794	4
internos	315	125	339	133	595	794	4
residentes.	40	134	71	142	595	794	4
Figura	40	380	58	388	595	794	4
5.	60	380	65	388	595	794	4
Interés	67	380	87	388	595	794	4
por	88	380	98	388	595	794	4
participar	100	380	127	388	595	794	4
en	129	380	136	388	595	794	4
estrategias	137	380	169	388	595	794	4
innovadoras.	171	380	208	388	595	794	4
CU:	210	380	220	388	595	794	4
catedrático	222	380	254	388	595	794	4
de	255	380	262	388	595	794	4
universidad;	264	380	300	388	595	794	4
TU:	301	380	311	388	595	794	4
titular	313	380	330	388	595	794	4
de	332	380	339	388	595	794	4
universidad;	40	389	75	397	595	794	4
ASCS:	77	389	94	397	595	794	4
asociados	95	389	123	397	595	794	4
ciencias	125	389	148	397	595	794	4
de	149	389	156	397	595	794	4
la	158	389	163	397	595	794	4
salud;	165	389	183	397	595	794	4
NOD:	184	389	200	397	595	794	4
sin	202	389	210	397	595	794	4
vínculo	211	389	232	397	595	794	4
docente;	233	389	259	397	595	794	4
MIR:	261	389	274	397	595	794	4
médicos	276	389	300	397	595	794	4
internos	301	389	325	397	595	794	4
resi-	327	389	339	397	595	794	4
dentes;	40	398	61	406	595	794	4
ECOE:	63	398	80	406	595	794	4
examen	82	398	105	406	595	794	4
clínico	107	398	125	406	595	794	4
objetivo	126	398	149	406	595	794	4
estructurado.	151	398	189	406	595	794	4
el	136	633	143	647	595	794	4
64%.	146	633	164	647	595	794	4
La	167	633	177	647	595	794	4
falta	179	633	197	647	595	794	4
de	200	633	209	647	595	794	4
reconocimiento	212	633	274	647	595	794	4
académico	277	633	319	647	595	794	4
uni­	322	633	339	647	595	794	4
versitario	136	644	173	658	595	794	4
destaca	176	644	206	658	595	794	4
en	209	644	218	658	595	794	4
la	221	644	228	658	595	794	4
apreciación	231	644	277	658	595	794	4
de	279	644	289	658	595	794	4
los	292	644	303	658	595	794	4
profeso­	306	644	339	658	595	794	4
res	136	656	148	670	595	794	4
titulares	151	656	184	670	595	794	4
(63%),	187	656	212	670	595	794	4
asociados	215	656	254	670	595	794	4
(55%)	257	656	279	670	595	794	4
y	283	656	287	670	595	794	4
médicos	291	656	324	670	595	794	4
in­	327	656	339	670	595	794	4
ternos	136	667	161	681	595	794	4
residentes	164	667	204	681	595	794	4
(64%),	206	667	231	681	595	794	4
mientras	233	667	268	681	595	794	4
que	270	667	285	681	595	794	4
la	287	667	294	681	595	794	4
falta	297	667	314	681	595	794	4
de	316	667	326	681	595	794	4
un	328	667	339	681	595	794	4
reconocimiento	136	679	199	693	595	794	4
económico	201	679	245	693	595	794	4
es	248	679	256	693	595	794	4
resaltada	259	679	294	693	595	794	4
en	297	679	307	693	595	794	4
la	309	679	316	693	595	794	4
valo­	319	679	339	693	595	794	4
ración	136	690	161	704	595	794	4
realizada	163	690	199	704	595	794	4
por	201	690	215	704	595	794	4
personal	217	690	251	704	595	794	4
no	254	690	264	704	595	794	4
docente	266	690	298	704	595	794	4
(92%).	300	690	324	704	595	794	4
Las	147	702	161	716	595	794	4
motivaciones	165	702	217	716	595	794	4
como	221	702	243	716	595	794	4
docentes	247	702	282	716	595	794	4
se	285	702	294	716	595	794	4
analizaron	297	702	339	716	595	794	4
con	136	713	151	727	595	794	4
una	153	713	168	727	595	794	4
escala	170	713	194	727	595	794	4
de	196	713	206	727	595	794	4
0	208	713	213	727	595	794	4
a	215	713	220	727	595	794	4
10,	222	713	234	727	595	794	4
siendo	236	713	262	727	595	794	4
los	264	713	276	727	595	794	4
aspectos	278	713	312	727	595	794	4
consi­	315	713	339	727	595	794	4
140	40	756	52	766	595	794	4
derados	350	104	381	118	595	794	4
los	385	104	397	118	595	794	4
siguientes:	400	104	442	118	595	794	4
motivación	446	104	491	118	595	794	4
personal	495	104	529	118	595	794	4
(7,3),	533	104	553	118	595	794	4
reconocimiento	350	115	413	129	595	794	4
docente	415	115	447	129	595	794	4
institucional	449	115	498	129	595	794	4
(6,5),	501	115	521	129	595	794	4
partici­	523	115	553	129	595	794	4
pación	350	127	377	141	595	794	4
en	379	127	389	141	595	794	4
la	392	127	398	141	595	794	4
toma	401	127	421	141	595	794	4
de	424	127	433	141	595	794	4
decisiones	436	127	477	141	595	794	4
(6,1),	480	127	500	141	595	794	4
intervención	502	127	553	141	595	794	4
en	350	138	360	152	595	794	4
la	362	138	369	152	595	794	4
programación	372	138	428	152	595	794	4
docente	431	138	462	152	595	794	4
operativa	465	138	502	152	595	794	4
(6,1)	504	138	522	152	595	794	4
y	525	138	529	152	595	794	4
com­	532	138	553	152	595	794	4
pensación	350	150	390	164	595	794	4
económica	393	150	436	164	595	794	4
(4,1).	440	150	460	164	595	794	4
En	463	150	474	164	595	794	4
la	477	150	484	164	595	794	4
figura	487	150	510	164	595	794	4
4	513	150	518	164	595	794	4
se	521	150	529	164	595	794	4
deta­	532	150	553	164	595	794	4
llan	350	161	365	175	595	794	4
esta	367	161	383	175	595	794	4
valoración	385	161	427	175	595	794	4
en	429	161	439	175	595	794	4
los	442	161	453	175	595	794	4
distintos	455	161	490	175	595	794	4
estamentos	492	161	537	175	595	794	4
en­	540	161	553	175	595	794	4
cuestados.	350	173	391	187	595	794	4
Como	361	184	386	198	595	794	4
queda	389	184	413	198	595	794	4
evidenciado,	416	184	465	198	595	794	4
la	468	184	475	198	595	794	4
motivación	478	184	523	198	595	794	4
econó­	525	184	553	198	595	794	4
mica	350	196	369	210	595	794	4
no	372	196	382	210	595	794	4
siempre	384	196	415	210	595	794	4
es	418	196	426	210	595	794	4
la	428	196	435	210	595	794	4
primera;	437	196	471	210	595	794	4
de	473	196	483	210	595	794	4
hecho,	485	196	511	210	595	794	4
en	513	196	523	210	595	794	4
la	525	196	532	210	595	794	4
figu­	534	196	553	210	595	794	4
ra	350	207	358	221	595	794	4
5	360	207	365	221	595	794	4
se	367	207	375	221	595	794	4
muestra	377	207	409	221	595	794	4
la	411	207	418	221	595	794	4
actitud	420	207	448	221	595	794	4
de	450	207	460	221	595	794	4
participación	462	207	514	221	595	794	4
en	516	207	526	221	595	794	4
la	528	207	535	221	595	794	4
me­	537	207	553	221	595	794	4
jora	350	219	365	233	595	794	4
de	368	219	378	233	595	794	4
las	380	219	391	233	595	794	4
prácticas	393	219	429	233	595	794	4
clínicas,	432	219	464	233	595	794	4
de	466	219	476	233	595	794	4
su	478	219	487	233	595	794	4
programación	490	219	546	233	595	794	4
y	548	219	553	233	595	794	4
de	350	230	360	244	595	794	4
su	362	230	371	244	595	794	4
evaluación,	373	230	418	244	595	794	4
y	420	230	425	244	595	794	4
se	427	230	435	244	595	794	4
puede	438	230	462	244	595	794	4
comprobar	464	230	508	244	595	794	4
que	510	230	525	244	595	794	4
el	527	230	534	244	595	794	4
gra­	537	230	553	244	595	794	4
do	350	242	360	256	595	794	4
de	363	242	372	256	595	794	4
motivación	375	242	419	256	595	794	4
académica	422	242	464	256	595	794	4
es	466	242	474	256	595	794	4
muy	477	242	494	256	595	794	4
elevado	497	242	527	256	595	794	4
en	529	242	539	256	595	794	4
los	542	242	553	256	595	794	4
distintos	350	253	384	267	595	794	4
estamentos.	387	253	434	267	595	794	4
En	436	253	447	267	595	794	4
relación	449	253	481	267	595	794	4
con	483	253	498	267	595	794	4
estos	500	253	520	267	595	794	4
resulta­	522	253	553	267	595	794	4
dos,	350	265	366	279	595	794	4
también	369	265	402	279	595	794	4
es	405	265	413	279	595	794	4
preciso	416	265	444	279	595	794	4
señalar	447	265	475	279	595	794	4
que	478	265	493	279	595	794	4
el	496	265	502	279	595	794	4
conjunto	505	265	541	279	595	794	4
de	543	265	553	279	595	794	4
los	350	276	361	290	595	794	4
encuestados	368	276	417	290	595	794	4
consideraron	423	276	475	290	595	794	4
mayoritariamente	482	276	553	290	595	794	4
que	350	288	365	302	595	794	4
debería	368	288	397	302	595	794	4
valorarse	401	288	437	302	595	794	4
la	440	288	447	302	595	794	4
docencia	451	288	486	302	595	794	4
(97%	489	288	509	302	595	794	4
de	512	288	522	302	595	794	4
los	525	288	536	302	595	794	4
en­	540	288	553	302	595	794	4
cuestados)	350	299	392	313	595	794	4
o	395	299	400	313	595	794	4
la	402	299	409	313	595	794	4
investigación	412	299	464	313	595	794	4
(94%	467	299	486	313	595	794	4
de	489	299	498	313	595	794	4
los	501	299	512	313	595	794	4
encuesta­	515	299	553	313	595	794	4
dos)	350	311	367	325	595	794	4
en	369	311	379	325	595	794	4
la	381	311	388	325	595	794	4
carrera	390	311	418	325	595	794	4
profesional	421	311	465	325	595	794	4
del	467	311	479	325	595	794	4
médico.	481	311	513	325	595	794	4
Con	361	322	378	336	595	794	4
respecto	382	322	415	336	595	794	4
a	419	322	423	336	595	794	4
propuestas	427	322	470	336	595	794	4
para	474	322	491	336	595	794	4
mejorar	495	322	526	336	595	794	4
el	529	322	536	336	595	794	4
pe­	540	322	553	336	595	794	4
riodo	350	334	372	348	595	794	4
de	374	334	383	348	595	794	4
las	386	334	396	348	595	794	4
prácticas	399	334	434	348	595	794	4
clínicas,	436	334	468	348	595	794	4
la	471	334	478	348	595	794	4
mayoría	480	334	512	348	595	794	4
de	514	334	524	348	595	794	4
los	526	334	537	348	595	794	4
en­	540	334	553	348	595	794	4
cuestados	350	345	389	359	595	794	4
consideran	393	345	436	359	595	794	4
que	440	345	455	359	595	794	4
el	459	345	465	359	595	794	4
modelo	469	345	499	359	595	794	4
‘más	503	345	521	359	595	794	4
tiempo	525	345	553	359	595	794	4
en	350	357	360	371	595	794	4
los	362	357	374	371	595	794	4
servicios	377	357	411	371	595	794	4
clínicos	414	357	444	371	595	794	4
y	447	357	451	371	595	794	4
menos	454	357	480	371	595	794	4
servicios	483	357	518	371	595	794	4
clínicos'	521	357	553	371	595	794	4
es	350	368	358	382	595	794	4
el	360	368	367	382	595	794	4
más	369	368	385	382	595	794	4
adecuado.	387	368	427	382	595	794	4
Así	430	368	443	382	595	794	4
ha	445	368	454	382	595	794	4
sido	456	368	473	382	595	794	4
señalado	475	368	510	382	595	794	4
por	512	368	526	382	595	794	4
el	528	368	534	382	595	794	4
62%	537	368	553	382	595	794	4
de	350	380	360	394	595	794	4
los	362	380	374	394	595	794	4
catedráticos,	376	380	427	394	595	794	4
el	429	380	436	394	595	794	4
63%	439	380	455	394	595	794	4
de	458	380	467	394	595	794	4
los	470	380	482	394	595	794	4
profesores	484	380	526	394	595	794	4
titula­	528	380	553	394	595	794	4
res,	350	391	364	405	595	794	4
el	367	391	374	405	595	794	4
80%	377	391	393	405	595	794	4
de	396	391	406	405	595	794	4
los	409	391	420	405	595	794	4
profesores	423	391	465	405	595	794	4
asociados,	468	391	509	405	595	794	4
el	512	391	518	405	595	794	4
57%	522	391	538	405	595	794	4
del	541	391	553	405	595	794	4
personal	350	403	384	417	595	794	4
sin	387	403	398	417	595	794	4
vínculo	401	403	430	417	595	794	4
docente	433	403	465	417	595	794	4
y	467	403	472	417	595	794	4
el	475	403	481	417	595	794	4
57%	484	403	500	417	595	794	4
de	503	403	512	417	595	794	4
los	515	403	526	417	595	794	4
médi­	529	403	553	417	595	794	4
cos	350	414	363	428	595	794	4
internos	365	414	398	428	595	794	4
residentes.	400	414	443	428	595	794	4
A	361	426	368	440	595	794	4
su	371	426	380	440	595	794	4
vez,	382	426	398	440	595	794	4
y	400	426	405	440	595	794	4
de	407	426	417	440	595	794	4
forma	419	426	443	440	595	794	4
global,	446	426	472	440	595	794	4
sobre	475	426	497	440	595	794	4
una	499	426	514	440	595	794	4
escala	517	426	541	440	595	794	4
de	543	426	553	440	595	794	4
0-10,	350	437	370	451	595	794	4
los	374	437	385	451	595	794	4
mejores	389	437	420	451	595	794	4
sitios	424	437	445	451	595	794	4
para	448	437	466	451	595	794	4
realizar	469	437	499	451	595	794	4
los	503	437	514	451	595	794	4
periodos	518	437	553	451	595	794	4
de	350	449	360	463	595	794	4
práctica	364	449	396	463	595	794	4
resultaron:	400	449	443	463	595	794	4
el	447	449	454	463	595	794	4
área	458	449	475	463	595	794	4
de	478	449	488	463	595	794	4
hospitalización	492	449	553	463	595	794	4
(7,9),	350	460	370	474	595	794	4
las	373	460	384	474	595	794	4
consultas	386	460	424	474	595	794	4
externas	426	460	460	474	595	794	4
(7,4),	463	460	483	474	595	794	4
el	485	460	492	474	595	794	4
área	495	460	512	474	595	794	4
de	514	460	524	474	595	794	4
urgen­	526	460	553	474	595	794	4
cias	350	472	365	486	595	794	4
(7,2),	368	472	388	486	595	794	4
los	391	472	402	486	595	794	4
quirófanos	405	472	448	486	595	794	4
(7,0),	451	472	471	486	595	794	4
las	474	472	485	486	595	794	4
áreas	487	472	508	486	595	794	4
clínicas	511	472	541	486	595	794	4
de	543	472	553	486	595	794	4
exploraciones	350	483	405	497	595	794	4
especiales	409	483	449	497	595	794	4
(6,9)	452	483	470	497	595	794	4
y	473	483	478	497	595	794	4
los	481	483	492	497	595	794	4
centros	496	483	525	497	595	794	4
de	528	483	538	497	595	794	4
sa­	541	483	553	497	595	794	4
lud	350	495	363	509	595	794	4
(6,9).	365	495	386	509	595	794	4
Finalmente,	361	506	408	520	595	794	4
los	411	506	423	520	595	794	4
estamentos	426	506	471	520	595	794	4
encuestados	474	506	523	520	595	794	4
fueron	526	506	553	520	595	794	4
preguntados	350	518	400	532	595	794	4
para	403	518	420	532	595	794	4
que	423	518	437	532	595	794	4
manifestaran	440	518	492	532	595	794	4
su	495	518	504	532	595	794	4
opinión	507	518	538	532	595	794	4
so­	541	518	553	532	595	794	4
bre	350	529	363	544	595	794	4
la	365	529	372	544	595	794	4
óptima	374	529	403	544	595	794	4
duración	405	529	440	544	595	794	4
del	443	529	455	544	595	794	4
periodo	457	529	488	544	595	794	4
de	490	529	500	544	595	794	4
prácticas	502	529	538	544	595	794	4
clí­	540	529	553	544	595	794	4
nicas	350	541	370	555	595	794	4
en	373	541	383	555	595	794	4
las	386	541	397	555	595	794	4
distintas	400	541	433	555	595	794	4
áreas	436	541	457	555	595	794	4
clínicas.	460	541	492	555	595	794	4
Los	495	541	509	555	595	794	4
resultados	512	541	553	555	595	794	4
se	350	552	358	567	595	794	4
muestran	362	552	399	567	595	794	4
en	403	552	412	567	595	794	4
la	416	552	423	567	595	794	4
figura	427	552	450	567	595	794	4
6	453	552	458	567	595	794	4
y	462	552	466	567	595	794	4
se	470	552	478	567	595	794	4
puede	481	552	505	567	595	794	4
comprobar	509	552	553	567	595	794	4
que	350	564	365	578	595	794	4
existen	367	564	395	578	595	794	4
opiniones	397	564	436	578	595	794	4
coincidentes	438	564	488	578	595	794	4
entre	490	564	511	578	595	794	4
los	513	564	525	578	595	794	4
distin­	527	564	553	578	595	794	4
tos	350	575	362	590	595	794	4
estamentos	365	575	410	590	595	794	4
en	412	575	422	590	595	794	4
cuanto	425	575	452	590	595	794	4
a	454	575	459	590	595	794	4
la	461	575	468	590	595	794	4
ponderación	471	575	521	590	595	794	4
tempo­	524	575	553	590	595	794	4
ral	350	587	361	601	595	794	4
por	363	587	377	601	595	794	4
los	379	587	390	601	595	794	4
distintos	392	587	426	601	595	794	4
servicios	429	587	463	601	595	794	4
clínicos.	466	587	498	601	595	794	4
Discusión	350	622	393	635	595	794	4
A	350	644	357	658	595	794	4
la	360	644	367	658	595	794	4
luz	370	644	382	658	595	794	4
de	385	644	395	658	595	794	4
los	398	644	409	658	595	794	4
resultados	412	644	453	658	595	794	4
del	456	644	468	658	595	794	4
estudio	471	644	500	658	595	794	4
cabe	503	644	521	658	595	794	4
señalar	525	644	553	658	595	794	4
que	350	656	365	670	595	794	4
las	367	656	378	670	595	794	4
principales	381	656	424	670	595	794	4
barreras	427	656	460	670	595	794	4
para	462	656	480	670	595	794	4
una	482	656	497	670	595	794	4
mejora	500	656	527	670	595	794	4
de	530	656	539	670	595	794	4
las	542	656	553	670	595	794	4
prácticas	350	667	386	681	595	794	4
clínicas	389	667	418	681	595	794	4
son	422	667	436	681	595	794	4
la	439	667	446	681	595	794	4
motivación	449	667	494	681	595	794	4
del	497	667	509	681	595	794	4
profesora­	512	667	553	681	595	794	4
do,	350	679	362	693	595	794	4
el	366	679	373	693	595	794	4
reconocimiento	376	679	439	693	595	794	4
(no	442	679	456	693	595	794	4
tanto	459	679	480	693	595	794	4
económico	483	679	527	693	595	794	4
como	531	679	553	693	595	794	4
docente,	350	690	384	704	595	794	4
aunque	387	690	416	704	595	794	4
también	419	690	452	704	595	794	4
el	455	690	462	704	595	794	4
primero	465	690	498	704	595	794	4
es	501	690	509	704	595	794	4
muy	512	690	530	704	595	794	4
valo­	533	690	553	704	595	794	4
rado)	350	702	371	716	595	794	4
y	374	702	378	716	595	794	4
la	381	702	388	716	595	794	4
organización	391	702	442	716	595	794	4
temporal	445	702	480	716	595	794	4
de	483	702	493	716	595	794	4
las	495	702	506	716	595	794	4
actividades	509	702	553	716	595	794	4
prácticas.	350	713	388	727	595	794	4
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	4
FEM	469	756	483	766	595	794	4
2014;	485	756	504	766	595	794	4
17	506	756	512	766	595	794	4
(3):	514	756	526	766	595	794	4
137-142	528	756	553	766	595	794	4
Enseñar	216	36	242	45	595	794	5
a	244	36	248	45	595	794	5
ser	250	36	259	45	595	794	5
médicos:	261	36	291	45	595	794	5
análisis	293	36	317	45	595	794	5
de	319	36	327	45	595	794	5
opinión	328	36	353	45	595	794	5
de	355	36	363	45	595	794	5
los	365	36	374	45	595	794	5
médicos	376	36	403	45	595	794	5
implicados	405	36	440	45	595	794	5
en	442	36	450	45	595	794	5
la	452	36	458	45	595	794	5
docencia	460	36	488	45	595	794	5
de	490	36	498	45	595	794	5
la	500	36	506	45	595	794	5
clínica	508	36	528	45	595	794	5
práctica	530	36	556	45	595	794	5
Estos	54	104	75	118	595	794	5
aspectos	78	104	112	118	595	794	5
son	115	104	129	118	595	794	5
obligatoriamente	133	104	200	118	595	794	5
analizados	204	104	245	118	595	794	5
si	43	115	49	129	595	794	5
consideramos	52	115	107	129	595	794	5
que	110	115	125	129	595	794	5
los	128	115	140	129	595	794	5
nuevos	143	115	171	129	595	794	5
planes	175	115	200	129	595	794	5
de	203	115	213	129	595	794	5
estudio	216	115	245	129	595	794	5
pivotan	43	127	72	141	595	794	5
sobre	75	127	96	141	595	794	5
un	99	127	109	141	595	794	5
aspecto	112	127	142	141	595	794	5
nuclear:	144	127	176	141	595	794	5
la	178	127	185	141	595	794	5
adquisición	188	127	233	141	595	794	5
de	236	127	245	141	595	794	5
competencias	43	138	97	152	595	794	5
[10,11].	99	138	129	152	595	794	5
Éstas	131	138	151	152	595	794	5
se	153	138	161	152	595	794	5
pueden	163	138	193	152	595	794	5
definir	195	138	221	152	595	794	5
como	223	138	245	152	595	794	5
las	43	150	53	164	595	794	5
actitudes,	57	150	96	164	595	794	5
habilidades	100	150	144	164	595	794	5
y	149	150	153	164	595	794	5
conocimientos	157	150	216	164	595	794	5
que	220	150	234	164	595	794	5
el	238	150	245	164	595	794	5
sujeto	43	161	66	175	595	794	5
expresa	72	161	102	175	595	794	5
mediante	108	161	145	175	595	794	5
desempeños	150	161	199	175	595	794	5
relevantes	205	161	245	175	595	794	5
para	43	173	60	187	595	794	5
dar	62	173	75	187	595	794	5
solución	77	173	111	187	595	794	5
a	113	173	117	187	595	794	5
la	119	173	126	187	595	794	5
problemática	128	173	180	187	595	794	5
de	182	173	192	187	595	794	5
su	194	173	203	187	595	794	5
ámbito	205	173	233	187	595	794	5
la­	235	173	245	187	595	794	5
boral	43	184	63	198	595	794	5
o	66	184	71	198	595	794	5
productivo,	75	184	120	198	595	794	5
así	124	184	134	198	595	794	5
como	138	184	160	198	595	794	5
para	163	184	181	198	595	794	5
generar	184	184	214	198	595	794	5
necesi­	217	184	245	198	595	794	5
dades	43	196	65	210	595	794	5
de	68	196	77	210	595	794	5
cambio	80	196	109	210	595	794	5
y	112	196	116	210	595	794	5
de	119	196	128	210	595	794	5
transformación.	131	196	194	210	595	794	5
Implican	197	196	232	210	595	794	5
un	235	196	245	210	595	794	5
saber	43	207	64	221	595	794	5
conocer,	67	207	100	221	595	794	5
saber	104	207	125	221	595	794	5
hacer,	129	207	152	221	595	794	5
saber	156	207	177	221	595	794	5
convivir	180	207	212	221	595	794	5
y	216	207	221	221	595	794	5
saber	224	207	245	221	595	794	5
ser.	43	219	56	233	595	794	5
En	58	219	69	233	595	794	5
los	72	219	83	233	595	794	5
planes	86	219	111	233	595	794	5
de	114	219	123	233	595	794	5
estudio	126	219	155	233	595	794	5
basados	157	219	189	233	595	794	5
en	191	219	201	233	595	794	5
la	204	219	211	233	595	794	5
adquisi­	213	219	245	233	595	794	5
ción	43	230	60	244	595	794	5
de	62	230	71	244	595	794	5
competencias	73	230	127	244	595	794	5
profesionales	129	230	182	244	595	794	5
se	184	230	192	244	595	794	5
pretende	194	230	229	244	595	794	5
que	231	230	245	244	595	794	5
los	43	242	54	256	595	794	5
atributos	56	242	92	256	595	794	5
genéricos	95	242	132	256	595	794	5
(como	135	242	160	256	595	794	5
el	163	242	169	256	595	794	5
pensamiento	172	242	223	256	595	794	5
críti­	225	242	245	256	595	794	5
co	43	253	52	267	595	794	5
o	54	253	59	267	595	794	5
las	61	253	72	267	595	794	5
habilidades	74	253	119	267	595	794	5
de	121	253	130	267	595	794	5
comunicación)	133	253	192	267	595	794	5
se	194	253	202	267	595	794	5
liguen	204	253	228	267	595	794	5
con	231	253	245	267	595	794	5
el	43	265	49	279	595	794	5
contexto	52	265	87	279	595	794	5
en	90	265	100	279	595	794	5
que	103	265	118	279	595	794	5
se	121	265	129	279	595	794	5
utilizarán,	132	265	172	279	595	794	5
es	175	265	183	279	595	794	5
decir,	187	265	208	279	595	794	5
aprendi­	212	265	245	279	595	794	5
dos	43	276	56	290	595	794	5
en	59	276	68	290	595	794	5
situaciones	70	276	115	290	595	794	5
prácticas	117	276	152	290	595	794	5
[12,13].	155	276	184	290	595	794	5
Para	54	288	72	302	595	794	5
ello,	74	288	91	302	595	794	5
se	94	288	102	302	595	794	5
espera	104	288	130	302	595	794	5
que	133	288	147	302	595	794	5
el	150	288	157	302	595	794	5
alumno	160	288	190	302	595	794	5
adquiera	193	288	228	302	595	794	5
una	230	288	245	302	595	794	5
capacidad	43	299	82	313	595	794	5
individual	86	299	126	313	595	794	5
para	129	299	147	313	595	794	5
desarrollar	150	299	193	313	595	794	5
las	196	299	207	313	595	794	5
activida­	211	299	245	313	595	794	5
des	43	311	56	325	595	794	5
propias	58	311	88	325	595	794	5
del	90	311	102	325	595	794	5
médico,	104	311	136	325	595	794	5
algo	138	311	154	325	595	794	5
que	156	311	171	325	595	794	5
deberá	173	311	200	325	595	794	5
hacer	202	311	224	325	595	794	5
inte­	226	311	245	325	595	794	5
grando	43	322	71	336	595	794	5
sus	75	322	88	336	595	794	5
conocimientos	92	322	151	336	595	794	5
con	155	322	170	336	595	794	5
sus	174	322	187	336	595	794	5
habilidades	191	322	236	336	595	794	5
y	241	322	245	336	595	794	5
con	43	334	57	348	595	794	5
sus	61	334	73	348	595	794	5
valores	77	334	105	348	595	794	5
y	109	334	113	348	595	794	5
actitudes	117	334	153	348	595	794	5
como	157	334	179	348	595	794	5
profesional	182	334	227	348	595	794	5
con	231	334	245	348	595	794	5
un	43	345	53	359	595	794	5
gran	57	345	75	359	595	794	5
protagonismo	79	345	135	359	595	794	5
mediante	139	345	176	359	595	794	5
su	180	345	189	359	595	794	5
propio	194	345	220	359	595	794	5
auto­	224	345	245	359	595	794	5
aprendizaje	43	357	88	371	595	794	5
[14].	92	357	110	371	595	794	5
Los	113	357	127	371	595	794	5
profesores	131	357	172	371	595	794	5
están	175	357	196	371	595	794	5
obligados	200	357	238	371	595	794	5
a	241	357	245	371	595	794	5
ayudar	43	368	70	382	595	794	5
al	72	368	79	382	595	794	5
alumno	82	368	112	382	595	794	5
a	115	368	119	382	595	794	5
que	121	368	136	382	595	794	5
camine	139	368	168	382	595	794	5
desde	170	368	193	382	595	794	5
la	196	368	202	382	595	794	5
simple	205	368	231	382	595	794	5
in­	234	368	245	382	595	794	5
formación	43	380	84	394	595	794	5
hacía	87	380	108	394	595	794	5
la	112	380	119	394	595	794	5
comprensión	122	380	174	394	595	794	5
y	178	380	182	394	595	794	5
elaboración	186	380	232	394	595	794	5
de	236	380	245	394	595	794	5
conocimientos,	43	391	103	405	595	794	5
y	105	391	110	405	595	794	5
a	112	391	116	405	595	794	5
su	118	391	127	405	595	794	5
aplicación	129	391	169	405	595	794	5
práctica	171	391	203	405	595	794	5
para	205	391	223	405	595	794	5
com­	225	391	245	405	595	794	5
probar	43	403	69	417	595	794	5
los	72	403	83	417	595	794	5
resultados.	85	403	128	417	595	794	5
En	131	403	142	417	595	794	5
este	144	403	160	417	595	794	5
contexto,	162	403	199	417	595	794	5
se	201	403	209	417	595	794	5
hace	212	403	230	417	595	794	5
ne­	232	403	245	417	595	794	5
cesaria	43	414	70	428	595	794	5
la	74	414	81	428	595	794	5
creación	85	414	118	428	595	794	5
de	122	414	132	428	595	794	5
estructuras	136	414	180	428	595	794	5
orientadas	184	414	226	428	595	794	5
a	230	414	234	428	595	794	5
la	238	414	245	428	595	794	5
educación	43	426	83	440	595	794	5
médica	85	426	114	440	595	794	5
para	116	426	133	440	595	794	5
la	136	426	142	440	595	794	5
mejora	144	426	172	440	595	794	5
continua	174	426	209	440	595	794	5
de	211	426	221	440	595	794	5
la	223	426	230	440	595	794	5
do­	232	426	245	440	595	794	5
cencia	43	437	68	451	595	794	5
médica,	71	437	102	451	595	794	5
facilitando	105	437	147	451	595	794	5
la	150	437	157	451	595	794	5
introducción	160	437	211	451	595	794	5
de	215	437	224	451	595	794	5
nue­	227	437	245	451	595	794	5
vas	43	449	55	463	595	794	5
técnicas,	58	449	92	463	595	794	5
de	95	449	105	463	595	794	5
nuevos	107	449	135	463	595	794	5
recursos	138	449	172	463	595	794	5
y	174	449	179	463	595	794	5
de	181	449	191	463	595	794	5
nuevos	194	449	222	463	595	794	5
siste­	224	449	245	463	595	794	5
mas	43	460	59	474	595	794	5
de	61	460	70	474	595	794	5
evaluación.	73	460	117	474	595	794	5
Un	54	472	66	486	595	794	5
ejemplo	68	472	100	486	595	794	5
es	102	472	110	486	595	794	5
el	113	472	119	486	595	794	5
examen	122	472	153	486	595	794	5
clínico	155	472	181	486	595	794	5
objetivo	184	472	215	486	595	794	5
estruc­	218	472	245	486	595	794	5
turado	43	483	69	497	595	794	5
(ECOE)	72	483	103	497	595	794	5
[15],	107	483	124	497	595	794	5
una	128	483	143	497	595	794	5
estrategia	146	483	184	497	595	794	5
para	188	483	205	497	595	794	5
examinar	209	483	245	497	595	794	5
las	43	495	53	509	595	794	5
habilidades	55	495	100	509	595	794	5
clínicas	102	495	131	509	595	794	5
adquiridas	133	495	175	509	595	794	5
por	177	495	191	509	595	794	5
el	193	495	200	509	595	794	5
alumno.	202	495	234	509	595	794	5
Es	236	495	245	509	595	794	5
un	43	506	53	520	595	794	5
excelente	58	506	94	520	595	794	5
‘elemento	99	506	137	520	595	794	5
certificador'	142	506	190	520	595	794	5
que	195	506	209	520	595	794	5
permite	214	506	245	520	595	794	5
evaluar	43	518	71	532	595	794	5
la	73	518	80	532	595	794	5
adquisición	83	518	128	532	595	794	5
de	130	518	139	532	595	794	5
competencias	142	518	196	532	595	794	5
clínicas	198	518	227	532	595	794	5
me­	230	518	245	532	595	794	5
diante	43	529	67	543	595	794	5
el	70	529	76	543	595	794	5
ejercicio	79	529	112	543	595	794	5
práctico:	115	529	149	543	595	794	5
la	152	529	159	543	595	794	5
historia	161	529	191	543	595	794	5
clínica,	194	529	222	543	595	794	5
el	225	529	231	543	595	794	5
in­	234	529	245	543	595	794	5
terrogatorio,	43	541	92	555	595	794	5
la	95	541	102	555	595	794	5
exploración	105	541	151	555	595	794	5
física	153	541	174	555	595	794	5
y	177	541	181	555	595	794	5
la	184	541	191	555	595	794	5
capacidad	194	541	233	555	595	794	5
de	236	541	245	555	595	794	5
comunicación.	43	552	100	566	595	794	5
Es	102	552	111	566	595	794	5
una	113	552	128	566	595	794	5
técnica	130	552	158	566	595	794	5
de	161	552	170	566	595	794	5
evaluación	172	552	214	566	595	794	5
que	216	552	231	566	595	794	5
su­	233	552	245	566	595	794	5
pera	43	564	60	578	595	794	5
los	62	564	73	578	595	794	5
inconvenientes	75	564	134	578	595	794	5
del	136	564	148	578	595	794	5
examen	150	564	181	578	595	794	5
clínico	183	564	209	578	595	794	5
tradicio­	211	564	245	578	595	794	5
nal.	43	575	57	589	595	794	5
En	59	575	69	589	595	794	5
las	71	575	82	589	595	794	5
facultades	84	575	124	589	595	794	5
de	126	575	135	589	595	794	5
medicina,	137	575	176	589	595	794	5
aproximadamen­	178	575	245	589	595	794	5
te	43	587	50	601	595	794	5
una	55	587	69	601	595	794	5
tercera	74	587	101	601	595	794	5
parte	106	587	126	601	595	794	5
de	131	587	141	601	595	794	5
las	145	587	156	601	595	794	5
competencias	161	587	215	601	595	794	5
que	219	587	234	601	595	794	5
el	238	587	245	601	595	794	5
alumno	43	598	73	613	595	794	5
debería	76	598	105	613	595	794	5
alcanzar	108	598	141	613	595	794	5
se	144	598	152	613	595	794	5
pueden	156	598	185	613	595	794	5
relacionar	188	598	228	613	595	794	5
con	231	598	245	613	595	794	5
la	43	610	49	624	595	794	5
posibilidad	52	610	95	624	595	794	5
de	98	610	107	624	595	794	5
realizar	110	610	139	624	595	794	5
una	141	610	156	624	595	794	5
correcta	159	610	191	624	595	794	5
historia	194	610	224	624	595	794	5
y	226	610	231	624	595	794	5
ex­	233	610	245	624	595	794	5
ploración	43	621	80	636	595	794	5
clínicas,	84	621	116	636	595	794	5
estableciendo	120	621	173	636	595	794	5
también	177	621	210	636	595	794	5
una	214	621	228	636	595	794	5
co­	233	621	245	636	595	794	5
rrecta	43	633	66	647	595	794	5
comunicación	69	633	125	647	595	794	5
con	128	633	142	647	595	794	5
el	145	633	152	647	595	794	5
enfermo	155	633	188	647	595	794	5
y	192	633	196	647	595	794	5
sus	199	633	212	647	595	794	5
familia­	215	633	245	647	595	794	5
res.	43	644	56	659	595	794	5
Se	59	644	68	659	595	794	5
trata,	70	644	91	659	595	794	5
por	93	644	107	659	595	794	5
tanto,	109	644	132	659	595	794	5
de	134	644	143	659	595	794	5
adquirir	146	644	177	659	595	794	5
un	180	644	190	659	595	794	5
método	192	644	223	659	595	794	5
clíni­	225	644	245	659	595	794	5
co,	43	656	54	670	595	794	5
propio	58	656	84	670	595	794	5
del	87	656	99	670	595	794	5
acto	103	656	119	670	595	794	5
médico,	123	656	154	670	595	794	5
con	158	656	172	670	595	794	5
el	176	656	183	670	595	794	5
que	187	656	201	670	595	794	5
el	205	656	211	670	595	794	5
alumno	215	656	245	670	595	794	5
pueda	43	667	67	682	595	794	5
combinar	70	667	108	682	595	794	5
sus	112	667	124	682	595	794	5
conocimientos	128	667	186	682	595	794	5
teóricos.	189	667	223	682	595	794	5
Otra	227	667	245	682	595	794	5
tercera	43	679	70	693	595	794	5
parte	73	679	93	693	595	794	5
de	97	679	106	693	595	794	5
las	109	679	120	693	595	794	5
competencias	123	679	177	693	595	794	5
que	180	679	194	693	595	794	5
deberían	198	679	232	693	595	794	5
al­	235	679	245	693	595	794	5
canzar	43	690	69	705	595	794	5
se	72	690	80	705	595	794	5
relacionan,	84	690	127	705	595	794	5
precisamente,	130	690	185	705	595	794	5
con	189	690	203	705	595	794	5
la	207	690	213	705	595	794	5
capaci­	217	690	245	705	595	794	5
dad	43	702	57	716	595	794	5
de	59	702	68	716	595	794	5
integrar	71	702	102	716	595	794	5
los	104	702	115	716	595	794	5
conocimientos	117	702	175	716	595	794	5
teóricos	177	702	208	716	595	794	5
para	210	702	228	716	595	794	5
rea­	230	702	245	716	595	794	5
lizar	43	713	60	728	595	794	5
el	62	713	69	728	595	794	5
trabajo	71	713	98	728	595	794	5
intelectual	100	713	141	728	595	794	5
de	143	713	153	728	595	794	5
emitir	155	713	179	728	595	794	5
un	181	713	191	728	595	794	5
juicio	193	713	215	728	595	794	5
clínico,	217	713	245	728	595	794	5
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	5
FEM	173	756	186	766	595	794	5
2014;	188	756	207	766	595	794	5
17	209	756	215	766	595	794	5
(3):	217	756	230	766	595	794	5
137-142	231	756	256	766	595	794	5
Figura	256	116	275	124	595	794	5
6.	276	116	282	124	595	794	5
Duración	284	116	310	124	595	794	5
óptima	312	116	333	124	595	794	5
de	334	116	341	124	595	794	5
prácticas	343	116	369	124	595	794	5
clínicas.	370	116	393	124	595	794	5
MI:	395	116	404	124	595	794	5
medicina	406	116	432	124	595	794	5
interna;	434	116	457	124	595	794	5
EspMed:	459	116	484	124	595	794	5
especialidades	486	116	527	124	595	794	5
médicas;	529	116	555	124	595	794	5
CR:	256	125	266	133	595	794	5
cirugía	268	125	287	133	595	794	5
general;	289	125	313	133	595	794	5
EspQR:	314	125	335	133	595	794	5
especialidades	337	125	378	133	595	794	5
quirúrgicas;	380	125	414	133	595	794	5
URG:	416	125	430	133	595	794	5
urgencias;	432	125	462	133	595	794	5
AP:	464	125	474	133	595	794	5
atención	475	125	500	133	595	794	5
primaria;	502	125	529	133	595	794	5
UnidMo-	530	125	555	133	595	794	5
nogr:	256	134	272	142	595	794	5
unidades	274	134	300	142	595	794	5
monográficas;	301	134	343	142	595	794	5
PED:	345	134	358	142	595	794	5
pediatría;	360	134	388	142	595	794	5
ObsGine:	390	134	416	142	595	794	5
obstetricia	417	134	447	142	595	794	5
y	449	134	452	142	595	794	5
ginecología.	454	134	489	142	595	794	5
con	257	357	271	371	595	794	5
una	274	357	289	371	595	794	5
aproximación	292	357	346	371	595	794	5
diagnóstica,	350	357	397	371	595	794	5
un	400	357	411	371	595	794	5
diagnóstico	414	357	459	371	595	794	5
diferencial,	257	368	300	383	595	794	5
una	305	368	320	383	595	794	5
evaluación	325	368	367	383	595	794	5
pronóstica	372	368	413	383	595	794	5
(al	418	368	428	383	595	794	5
menos	433	368	459	383	595	794	5
teórica)	257	380	287	394	595	794	5
y	290	380	295	394	595	794	5
una	298	380	313	394	595	794	5
estrategia	316	380	354	394	595	794	5
terapéutica.	357	380	403	394	595	794	5
El	407	380	415	394	595	794	5
tercio	418	380	441	394	595	794	5
res­	444	380	459	394	595	794	5
tante	257	391	277	406	595	794	5
de	279	391	288	406	595	794	5
competencias	290	391	344	406	595	794	5
podría	346	391	372	406	595	794	5
englobar,	374	391	410	406	595	794	5
en	412	391	422	406	595	794	5
la	424	391	431	406	595	794	5
prácti­	433	391	459	406	595	794	5
ca,	257	403	268	417	595	794	5
todas	271	403	292	417	595	794	5
las	295	403	305	417	595	794	5
demás	309	403	334	417	595	794	5
competencias	337	403	391	417	595	794	5
que	394	403	408	417	595	794	5
los	411	403	422	417	595	794	5
alumnos	426	403	459	417	595	794	5
deberían	257	414	291	429	595	794	5
alcanzar	293	414	326	429	595	794	5
en	328	414	338	429	595	794	5
sus	340	414	352	429	595	794	5
estudios	354	414	387	429	595	794	5
de	389	414	398	429	595	794	5
medicina.	400	414	439	429	595	794	5
Una	268	426	284	440	595	794	5
reforma	288	426	319	440	595	794	5
comprometida	323	426	381	440	595	794	5
y	385	426	389	440	595	794	5
responsable,	392	426	441	440	595	794	5
que	445	426	459	440	595	794	5
haga	257	437	275	452	595	794	5
pivotar	278	437	306	452	595	794	5
la	309	437	316	452	595	794	5
enseñanza	318	437	360	452	595	794	5
de	362	437	372	452	595	794	5
la	375	437	381	452	595	794	5
medicina	384	437	421	452	595	794	5
sobre	424	437	445	452	595	794	5
los	448	437	459	452	595	794	5
principios	257	449	296	463	595	794	5
antes	301	449	321	463	595	794	5
señalados,	326	449	366	463	595	794	5
requiere	370	449	403	463	595	794	5
recursos	408	449	441	463	595	794	5
hu­	445	449	459	463	595	794	5
manos	257	461	283	475	595	794	5
y	285	461	290	475	595	794	5
materiales.	292	461	335	475	595	794	5
Por	337	461	351	475	595	794	5
ello,	354	461	370	475	595	794	5
las	372	461	383	475	595	794	5
universidades	385	461	440	475	595	794	5
y	442	461	446	475	595	794	5
las	449	461	459	475	595	794	5
autoridades	257	472	303	486	595	794	5
políticas	305	472	339	486	595	794	5
han	341	472	356	486	595	794	5
de	359	472	368	486	595	794	5
ser	370	472	382	486	595	794	5
conscientes	385	472	430	486	595	794	5
de	433	472	442	486	595	794	5
que	445	472	459	486	595	794	5
han	257	484	271	498	595	794	5
de	274	484	284	498	595	794	5
aplicar	286	484	313	498	595	794	5
los	316	484	327	498	595	794	5
recursos	330	484	363	498	595	794	5
necesarios	366	484	407	498	595	794	5
para	410	484	428	498	595	794	5
llevar	430	484	452	498	595	794	5
a	455	484	459	498	595	794	5
cabo	257	495	275	509	595	794	5
una	278	495	293	509	595	794	5
reforma	295	495	327	509	595	794	5
adecuada.	329	495	369	509	595	794	5
Pero	371	495	389	509	595	794	5
también	392	495	424	509	595	794	5
es	427	495	435	509	595	794	5
nece­	437	495	459	509	595	794	5
sario	257	507	276	521	595	794	5
implicar	279	507	312	521	595	794	5
al	316	507	322	521	595	794	5
profesorado	326	507	373	521	595	794	5
en	377	507	386	521	595	794	5
la	390	507	397	521	595	794	5
reforma	400	507	432	521	595	794	5
de	435	507	445	521	595	794	5
los	448	507	459	521	595	794	5
planes	257	518	282	532	595	794	5
de	285	518	294	532	595	794	5
estudio,	297	518	329	532	595	794	5
y	332	518	336	532	595	794	5
ello	339	518	353	532	595	794	5
es	356	518	364	532	595	794	5
especialmente	367	518	424	532	595	794	5
trascen­	427	518	459	532	595	794	5
dente	257	530	279	544	595	794	5
en	281	530	290	544	595	794	5
el	292	530	299	544	595	794	5
desarrollo	301	530	341	544	595	794	5
de	343	530	352	544	595	794	5
la	355	530	361	544	595	794	5
enseñanza	364	530	405	544	595	794	5
práctica	407	530	439	544	595	794	5
de	441	530	450	544	595	794	5
la	452	530	459	544	595	794	5
medicina	257	541	293	555	595	794	5
[16].	295	541	313	555	595	794	5
Sin	268	553	281	567	595	794	5
embargo,	284	553	321	567	595	794	5
para	324	553	342	567	595	794	5
conseguir	345	553	384	567	595	794	5
el	387	553	394	567	595	794	5
necesario	397	553	435	567	595	794	5
desa­	438	553	459	567	595	794	5
rrollo	257	564	279	578	595	794	5
de	282	564	292	578	595	794	5
la	296	564	302	578	595	794	5
función	306	564	337	578	595	794	5
docente	340	564	372	578	595	794	5
de	375	564	385	578	595	794	5
la	389	564	395	578	595	794	5
universidad,	399	564	448	578	595	794	5
se	451	564	459	578	595	794	5
deben	257	576	281	590	595	794	5
aplicar	283	576	310	590	595	794	5
medidas	312	576	346	590	595	794	5
similares	348	576	384	590	595	794	5
a	386	576	390	590	595	794	5
aquellas	393	576	425	590	595	794	5
que	427	576	442	590	595	794	5
han	444	576	459	590	595	794	5
resultado	257	587	293	601	595	794	5
ser	297	587	309	601	595	794	5
efectivas	312	587	346	601	595	794	5
para	350	587	367	601	595	794	5
el	371	587	378	601	595	794	5
desarrollo	381	587	421	601	595	794	5
de	425	587	434	601	595	794	5
la	437	587	444	601	595	794	5
in­	448	587	459	601	595	794	5
vestigación	257	599	301	613	595	794	5
universitaria:	303	599	355	613	595	794	5
–	257	610	262	624	595	794	5
Proporcionar	268	610	321	624	595	794	5
financiación	323	610	372	624	595	794	5
suficiente.	374	610	414	624	595	794	5
–	257	622	262	636	595	794	5
Potenciar	268	622	306	636	595	794	5
el	308	622	315	636	595	794	5
prestigio	317	622	352	636	595	794	5
social	354	622	376	636	595	794	5
de	379	622	388	636	595	794	5
la	390	622	397	636	595	794	5
docencia.	399	622	437	636	595	794	5
–	257	633	262	647	595	794	5
Considerar	268	633	312	647	595	794	5
la	315	633	322	647	595	794	5
docencia	324	633	360	647	595	794	5
al	362	633	369	647	595	794	5
igual	372	633	391	647	595	794	5
que	394	633	409	647	595	794	5
la	411	633	418	647	595	794	5
investiga­	421	633	459	647	595	794	5
ción	268	645	285	659	595	794	5
como	288	645	310	659	595	794	5
un	313	645	324	659	595	794	5
elemento	327	645	363	659	595	794	5
fundamental	366	645	417	659	595	794	5
en	420	645	429	659	595	794	5
la	432	645	439	659	595	794	5
pro­	442	645	459	659	595	794	5
moción	268	656	297	670	595	794	5
del	299	656	311	670	595	794	5
profesorado,	313	656	361	670	595	794	5
esto	363	656	379	670	595	794	5
es,	381	656	391	670	595	794	5
el	394	656	400	670	595	794	5
desarrollo	402	656	440	670	595	794	5
pro­	443	656	459	670	595	794	5
fesional	268	668	298	682	595	794	5
docente.	301	668	334	682	595	794	5
Es	257	691	266	705	595	794	5
importante	269	691	313	705	595	794	5
mantener	317	691	355	705	595	794	5
una	358	691	373	705	595	794	5
meta	376	691	396	705	595	794	5
que	400	691	414	705	595	794	5
no	418	691	428	705	595	794	5
es	432	691	440	705	595	794	5
otra	443	691	459	705	595	794	5
que	257	702	271	716	595	794	5
la	273	702	280	716	595	794	5
consolidación	282	702	336	716	595	794	5
de	339	702	348	716	595	794	5
la	350	702	357	716	595	794	5
calidad	360	702	387	716	595	794	5
educativa	390	702	427	716	595	794	5
a	429	702	434	716	595	794	5
través	436	702	459	716	595	794	5
de	257	714	266	728	595	794	5
la	268	714	275	728	595	794	5
preparación	276	714	323	728	595	794	5
de	325	714	334	728	595	794	5
docentes	336	714	371	728	595	794	5
profesionalizados,	373	714	443	728	595	794	5
que	445	714	459	728	595	794	5
141	545	756	556	766	595	794	5
J.	40	36	45	45	595	794	6
Millán	46	36	67	45	595	794	6
Núñez-Cortés,	69	36	114	45	595	794	6
et	116	36	122	45	595	794	6
al	124	36	130	45	595	794	6
cumplan	136	104	170	118	595	794	6
con	172	104	187	118	595	794	6
la	189	104	195	118	595	794	6
función	197	104	227	118	595	794	6
social	229	104	252	118	595	794	6
de	254	104	263	118	595	794	6
formar	265	104	292	118	595	794	6
profesiona­	294	104	338	118	595	794	6
les	136	115	146	129	595	794	6
de	149	115	158	129	595	794	6
excelencia	160	115	200	129	595	794	6
para	202	115	219	129	595	794	6
que	221	115	236	129	595	794	6
lleguen	238	115	266	129	595	794	6
a	268	115	272	129	595	794	6
ofrecer	274	115	302	129	595	794	6
servicios	304	115	338	129	595	794	6
de	136	127	145	141	595	794	6
alta	148	127	162	141	595	794	6
calidad	164	127	192	141	595	794	6
[17].	195	127	212	141	595	794	6
Asimismo,	215	127	257	141	595	794	6
es	259	127	267	141	595	794	6
necesario	269	127	306	141	595	794	6
generar	309	127	338	141	595	794	6
ambientes	136	138	176	152	595	794	6
de	178	138	187	152	595	794	6
aprendizaje	189	138	234	152	595	794	6
orientados	236	138	278	152	595	794	6
precisamente	280	138	332	152	595	794	6
a	334	138	338	152	595	794	6
la	136	150	143	164	595	794	6
adquisición	145	150	190	164	595	794	6
de	192	150	201	164	595	794	6
competencias	204	150	257	164	595	794	6
[18-20].	259	150	290	164	595	794	6
Algunos	147	161	180	175	595	794	6
médicos	183	161	216	175	595	794	6
tienen	218	161	243	175	595	794	6
la	245	161	252	175	595	794	6
capacidad	254	161	293	175	595	794	6
o	296	161	301	175	595	794	6
el	303	161	309	175	595	794	6
don	311	161	327	175	595	794	6
de	329	161	338	175	595	794	6
enseñar,	136	173	168	187	595	794	6
y	172	173	176	187	595	794	6
no	180	173	190	187	595	794	6
únicamente	194	173	240	187	595	794	6
el	244	173	251	187	595	794	6
conocimiento	254	173	309	187	595	794	6
per	313	173	325	187	595	794	6
se,	329	173	338	187	595	794	6
sino	136	184	153	198	595	794	6
también	155	184	188	198	595	794	6
el	190	184	197	198	595	794	6
trato,	200	184	221	198	595	794	6
la	224	184	230	198	595	794	6
calidez,	233	184	263	198	595	794	6
la	265	184	272	198	595	794	6
motivación,	275	184	322	198	595	794	6
o	324	184	329	198	595	794	6
el	332	184	338	198	595	794	6
interés	136	196	163	210	595	794	6
por	165	196	179	210	595	794	6
los	181	196	192	210	595	794	6
estudiantes,	194	196	241	210	595	794	6
que	243	196	258	210	595	794	6
son	260	196	274	210	595	794	6
cualidades	276	196	318	210	595	794	6
–en­	320	196	338	210	595	794	6
tre	136	207	147	221	595	794	6
otras–	150	207	175	221	595	794	6
que	178	207	192	221	595	794	6
añaden	195	207	224	221	595	794	6
valor	226	207	246	221	595	794	6
a	249	207	253	221	595	794	6
la	256	207	262	221	595	794	6
profesión	265	207	302	221	595	794	6
docente.	305	207	338	221	595	794	6
No	136	219	148	233	595	794	6
siempre	151	219	182	233	595	794	6
el	184	219	191	233	595	794	6
mejor	193	219	217	233	595	794	6
científico	219	219	256	233	595	794	6
es	258	219	266	233	595	794	6
el	268	219	275	233	595	794	6
mejor	277	219	301	233	595	794	6
profesor;	303	219	338	233	595	794	6
específicamente	136	230	200	244	595	794	6
se	202	230	210	244	595	794	6
requiere	212	230	245	244	595	794	6
una	247	230	262	244	595	794	6
cierta	264	230	287	244	595	794	6
actitud	289	230	317	244	595	794	6
y	319	230	323	244	595	794	6
ha­	325	230	338	244	595	794	6
bilidades	136	242	171	256	595	794	6
para	174	242	192	256	595	794	6
la	194	242	201	256	595	794	6
docencia,	204	242	242	256	595	794	6
la	244	242	251	256	595	794	6
cual	254	242	271	256	595	794	6
surge	273	242	295	256	595	794	6
en	297	242	307	256	595	794	6
ocasio­	310	242	338	256	595	794	6
nes	136	253	149	267	595	794	6
de	152	253	161	267	595	794	6
forma	164	253	188	267	595	794	6
innata,	190	253	218	267	595	794	6
por	220	253	234	267	595	794	6
vocación,	237	253	274	267	595	794	6
buena	277	253	301	267	595	794	6
voluntad	304	253	338	267	595	794	6
o	136	265	141	279	595	794	6
capacidad	144	265	184	279	595	794	6
intelectual,	187	265	230	279	595	794	6
pero	233	265	251	279	595	794	6
por	254	265	268	279	595	794	6
una	271	265	286	279	595	794	6
u	289	265	294	279	595	794	6
otra	297	265	313	279	595	794	6
razón	316	265	338	279	595	794	6
se	136	276	144	290	595	794	6
necesita	148	276	180	290	595	794	6
trabajar	184	276	214	290	595	794	6
esta	218	276	234	290	595	794	6
actividad	237	276	273	290	595	794	6
con	277	276	292	290	595	794	6
formación,	295	276	338	290	595	794	6
actualización	136	288	188	302	595	794	6
y	191	288	195	302	595	794	6
reconocimiento.	197	288	262	302	595	794	6
Los	147	299	162	313	595	794	6
aspectos	164	299	198	313	595	794	6
más	200	299	216	313	595	794	6
llamativos	218	299	258	313	595	794	6
que	260	299	275	313	595	794	6
hemos	277	299	303	313	595	794	6
de	305	299	314	313	595	794	6
resal­	316	299	338	313	595	794	6
tar	136	311	147	325	595	794	6
como	150	311	172	325	595	794	6
opciones	175	311	211	325	595	794	6
de	213	311	223	325	595	794	6
mejora	226	311	253	325	595	794	6
son:	256	311	272	325	595	794	6
definir	275	311	301	325	595	794	6
y	304	311	308	325	595	794	6
catalo­	311	311	338	325	595	794	6
gar	136	322	149	336	595	794	6
las	152	322	162	336	595	794	6
competencias	165	322	220	336	595	794	6
clínicas	223	322	253	336	595	794	6
a	256	322	260	336	595	794	6
adquirir,	263	322	297	336	595	794	6
mejorar	300	322	331	336	595	794	6
e	334	322	338	336	595	794	6
impulsar	136	334	171	348	595	794	6
la	175	334	181	348	595	794	6
formación	185	334	226	348	595	794	6
práctica,	230	334	264	348	595	794	6
y	268	334	272	348	595	794	6
la	276	334	282	348	595	794	6
optimización	286	334	338	348	595	794	6
del	136	345	148	359	595	794	6
alumno	151	345	181	359	595	794	6
en	184	345	194	359	595	794	6
el	196	345	203	359	595	794	6
entorno	206	345	238	359	595	794	6
clínico	241	345	267	359	595	794	6
con	270	345	284	359	595	794	6
modelos	287	345	321	359	595	794	6
que	324	345	338	359	595	794	6
incluyan	136	357	170	371	595	794	6
cambios	173	357	206	371	595	794	6
en	209	357	219	371	595	794	6
la	222	357	229	371	595	794	6
gestión	232	357	261	371	595	794	6
docente:	264	357	297	371	595	794	6
reconoci­	300	357	338	371	595	794	6
miento	136	368	164	382	595	794	6
de	167	368	176	382	595	794	6
la	179	368	186	382	595	794	6
labor	188	368	209	382	595	794	6
docente	211	368	243	382	595	794	6
y	245	368	250	382	595	794	6
motivación	252	368	297	382	595	794	6
del	300	368	312	382	595	794	6
profe­	314	368	338	382	595	794	6
sorado	136	380	163	394	595	794	6
con	165	380	180	394	595	794	6
ello.	182	380	198	394	595	794	6
Sólo	147	391	165	405	595	794	6
de	168	391	178	405	595	794	6
esta	181	391	197	405	595	794	6
forma	200	391	224	405	595	794	6
se	228	391	236	405	595	794	6
conseguirá	239	391	282	405	595	794	6
nuestro	286	391	316	405	595	794	6
ideal	320	391	338	405	595	794	6
de	136	403	145	417	595	794	6
médico	148	403	177	417	595	794	6
del	180	403	192	417	595	794	6
futuro:	195	403	222	417	595	794	6
que	224	403	239	417	595	794	6
sepa	242	403	259	417	595	794	6
medicina,	262	403	301	417	595	794	6
que	304	403	318	417	595	794	6
sepa	321	403	338	417	595	794	6
ponerla	136	414	166	428	595	794	6
en	170	414	180	428	595	794	6
práctica	183	414	215	428	595	794	6
al	219	414	225	428	595	794	6
servicio	229	414	260	428	595	794	6
del	264	414	275	428	595	794	6
paciente	279	414	312	428	595	794	6
y	316	414	320	428	595	794	6
que	324	414	338	428	595	794	6
sea	136	426	149	440	595	794	6
un	152	426	163	440	595	794	6
profesional	166	426	211	440	595	794	6
consciente	214	426	256	440	595	794	6
de	260	426	269	440	595	794	6
la	273	426	280	440	595	794	6
trascendencia	284	426	338	440	595	794	6
humana	136	437	168	451	595	794	6
y	171	437	175	451	595	794	6
social	177	437	200	451	595	794	6
de	202	437	211	451	595	794	6
su	214	437	222	451	595	794	6
labor	225	437	245	451	595	794	6
[21].	247	437	265	451	595	794	6
Bibliografía	136	464	177	477	595	794	6
1.	136	480	142	491	595	794	6
2.	136	505	142	516	595	794	6
3.	136	531	142	542	595	794	6
4.	136	582	142	593	595	794	6
142	40	756	51	766	595	794	6
Ponce-De	150	480	181	491	595	794	6
León	183	480	199	491	595	794	6
ME.	200	480	213	491	595	794	6
Tendencias	215	480	251	491	595	794	6
actuales	252	480	277	491	595	794	6
en	279	480	287	491	595	794	6
la	289	480	294	491	595	794	6
enseñanza	296	480	328	491	595	794	6
de	330	480	338	491	595	794	6
la	150	488	156	499	595	794	6
medicina.	157	488	187	499	595	794	6
Estrategias	188	488	221	499	595	794	6
del	223	488	232	499	595	794	6
aprendizaje	234	488	268	499	595	794	6
en	270	488	277	499	595	794	6
medicina.	279	488	309	499	595	794	6
Gac	310	488	323	499	595	794	6
Med	324	488	338	499	595	794	6
Mex	150	497	164	508	595	794	6
2004;	166	497	183	508	595	794	6
140:	185	497	198	508	595	794	6
305-6.	199	497	219	508	595	794	6
Coll	150	505	163	516	595	794	6
CR.	165	505	177	516	595	794	6
Constructivismo	179	505	231	516	595	794	6
e	233	505	236	516	595	794	6
intervención	238	505	278	516	595	794	6
educativa.	280	505	311	516	595	794	6
¿Cómo	313	505	335	516	595	794	6
enseñar	150	514	175	525	595	794	6
lo	176	514	182	525	595	794	6
que	184	514	196	525	595	794	6
ha	197	514	205	525	595	794	6
de	207	514	214	525	595	794	6
construirse?	216	514	254	525	595	794	6
El	256	514	262	525	595	794	6
constructivismo	264	514	314	525	595	794	6
en	316	514	324	525	595	794	6
la	325	514	331	525	595	794	6
práctica.	150	522	177	533	595	794	6
Barcelona:	179	522	212	533	595	794	6
Graó;	214	522	231	533	595	794	6
2000.	233	522	250	533	595	794	6
Sociedad	150	531	178	542	595	794	6
Española	179	531	206	542	595	794	6
de	208	531	215	542	595	794	6
Educación	217	531	248	542	595	794	6
Médica	250	531	272	542	595	794	6
(SEDEM),	274	531	304	542	595	794	6
Associació	306	531	338	542	595	794	6
Catalana	150	539	177	550	595	794	6
d'Educació	178	539	211	550	595	794	6
Mèdica	212	539	235	550	595	794	6
(ACEM),	237	539	264	550	595	794	6
Sociedad	266	539	293	550	595	794	6
de	295	539	302	550	595	794	6
Educación	303	539	335	550	595	794	6
Médica	150	548	174	559	595	794	6
de	175	548	183	559	595	794	6
Euskadi	185	548	209	559	595	794	6
(SEMDE)	211	548	241	559	595	794	6
y	242	548	246	559	595	794	6
Sociedad	248	548	276	559	595	794	6
Aragonesa	278	548	311	559	595	794	6
de	313	548	320	559	595	794	6
Educación	150	556	183	567	595	794	6
Médica	185	556	208	567	595	794	6
(SADEM).	210	556	243	567	595	794	6
Recomendaciones	244	556	301	567	595	794	6
para	303	556	317	567	595	794	6
un	318	556	327	567	595	794	6
nuevo	150	565	169	576	595	794	6
proceso	171	565	196	576	595	794	6
de	198	565	205	576	595	794	6
reforma	207	565	232	576	595	794	6
curricular	233	565	265	576	595	794	6
en	266	565	274	576	595	794	6
las	276	565	284	576	595	794	6
facultades	286	565	318	576	595	794	6
de	319	565	327	576	595	794	6
medicina	150	573	179	584	595	794	6
españolas.	181	573	213	584	595	794	6
Educ	215	573	231	584	595	794	6
Med	232	573	247	584	595	794	6
2005;	249	573	265	584	595	794	6
8:	267	573	273	584	595	794	6
3-7.	274	573	286	584	595	794	6
Patel	150	582	165	593	595	794	6
VL,	166	582	177	593	595	794	6
Yoskowitz	178	582	208	593	595	794	6
NA,	210	582	222	593	595	794	6
Arocha	223	582	245	593	595	794	6
JF.	247	582	254	593	595	794	6
Towards	255	582	280	593	595	794	6
effective	282	582	306	593	595	794	6
evaluation	308	582	338	593	595	794	6
and	150	590	162	601	595	794	6
reform	164	590	185	601	595	794	6
in	187	590	193	601	595	794	6
medical	195	590	220	601	595	794	6
education:	221	590	254	601	595	794	6
a	256	590	259	601	595	794	6
cognitive	261	590	290	601	595	794	6
and	291	590	303	601	595	794	6
learning	305	590	331	601	595	794	6
sciences	150	599	175	610	595	794	6
perspective.	177	599	214	610	595	794	6
Adv	215	599	228	610	595	794	6
Health	230	599	250	610	595	794	6
Sci	252	599	261	610	595	794	6
Educ	263	599	278	610	595	794	6
Theory	280	599	302	610	595	794	6
Pract	304	599	320	610	595	794	6
2009;	321	599	338	610	595	794	6
14:	150	607	159	618	595	794	6
791-812.	161	607	188	618	595	794	6
5.	350	106	356	117	595	794	6
6.	350	123	356	134	595	794	6
7.	350	148	356	159	595	794	6
8.	350	174	356	185	595	794	6
9.	350	216	356	227	595	794	6
10.	350	259	360	270	595	794	6
11.	350	284	360	295	595	794	6
12.	350	310	360	321	595	794	6
13.	350	344	360	355	595	794	6
14.	350	369	360	380	595	794	6
15.	350	395	360	406	595	794	6
16.	350	429	360	440	595	794	6
17.	350	463	360	474	595	794	6
18.	350	497	360	508	595	794	6
19.	350	522	360	533	595	794	6
20.	350	556	360	567	595	794	6
21.	350	590	360	601	595	794	6
Harden	365	106	388	117	595	794	6
RM,	390	106	403	117	595	794	6
Grant	405	106	424	117	595	794	6
J,	425	106	430	117	595	794	6
Buckley	431	106	456	117	595	794	6
G,	458	106	465	117	595	794	6
Hart	467	106	481	117	595	794	6
IR.	483	106	492	117	595	794	6
Best	494	106	508	117	595	794	6
evidence	509	106	537	117	595	794	6
medical	365	114	389	125	595	794	6
education.	391	114	424	125	595	794	6
Med	426	114	440	125	595	794	6
Teach	442	114	460	125	595	794	6
1999;	462	114	479	125	595	794	6
21:	481	114	490	125	595	794	6
553-62.	492	114	515	125	595	794	6
Albanese	365	123	393	134	595	794	6
MA,	395	123	410	134	595	794	6
Mejicano	411	123	441	134	595	794	6
G,	442	123	450	134	595	794	6
Anderson	451	123	482	134	595	794	6
WM,	484	123	500	134	595	794	6
Gruppen	502	123	531	134	595	794	6
L.	532	123	539	134	595	794	6
Building	365	131	391	142	595	794	6
a	393	131	396	142	595	794	6
competency-based	398	131	457	142	595	794	6
curriculum:	459	131	496	142	595	794	6
the	497	131	507	142	595	794	6
agony	509	131	528	142	595	794	6
and	529	131	541	142	595	794	6
the	543	131	553	142	595	794	6
ecstasy.	365	140	388	151	595	794	6
Adv	390	140	403	151	595	794	6
Health	405	140	426	151	595	794	6
Sci	427	140	437	151	595	794	6
Educ	439	140	454	151	595	794	6
Theory	456	140	478	151	595	794	6
Pract	480	140	497	151	595	794	6
2010;	499	140	515	151	595	794	6
15:	517	140	526	151	595	794	6
439-54.	528	140	551	151	595	794	6
Malone	365	148	388	159	595	794	6
K,	390	148	397	159	595	794	6
Supri	399	148	416	159	595	794	6
S.	418	148	423	159	595	794	6
A	425	148	430	159	595	794	6
critical	432	148	454	159	595	794	6
time	456	148	470	159	595	794	6
for	472	148	481	159	595	794	6
medical	482	148	507	159	595	794	6
education:	509	148	542	159	595	794	6
the	365	157	375	168	595	794	6
perils	376	157	394	168	595	794	6
of	395	157	402	168	595	794	6
competence-based	403	157	462	168	595	794	6
reform	464	157	485	168	595	794	6
of	487	157	493	168	595	794	6
the	495	157	505	168	595	794	6
curriculum.	507	157	544	168	595	794	6
Adv	365	165	377	176	595	794	6
Health	379	165	400	176	595	794	6
Sci	402	165	411	176	595	794	6
Educ	413	165	429	176	595	794	6
Theory	431	165	453	176	595	794	6
Pract	455	165	471	176	595	794	6
2012;	473	165	490	176	595	794	6
17:	492	165	501	176	595	794	6
241-6.	503	165	522	176	595	794	6
Millán	365	174	385	185	595	794	6
Núñez-Cortés	387	174	431	185	595	794	6
J,	433	174	437	185	595	794	6
Gutiérrez-Fuentes	439	174	496	185	595	794	6
JA.	498	174	507	185	595	794	6
Enseñar	509	174	534	185	595	794	6
a	536	174	539	185	595	794	6
ser	541	174	550	185	595	794	6
médicos:	365	182	393	193	595	794	6
un	394	182	403	193	595	794	6
análisis	404	182	427	193	595	794	6
de	429	182	436	193	595	794	6
opinión	438	182	462	193	595	794	6
de	464	182	472	193	595	794	6
los	473	182	482	193	595	794	6
médicos	484	182	510	193	595	794	6
implicados	512	182	546	193	595	794	6
en	365	191	372	202	595	794	6
la	374	191	379	202	595	794	6
docencia	381	191	409	202	595	794	6
de	411	191	418	202	595	794	6
la	420	191	425	202	595	794	6
clínica	427	191	448	202	595	794	6
práctica	449	191	474	202	595	794	6
(I).	476	191	485	202	595	794	6
Conclusiones	487	191	529	202	595	794	6
del	531	191	540	202	595	794	6
análisis	365	199	387	210	595	794	6
cualitativo	388	199	419	210	595	794	6
y	421	199	424	210	595	794	6
metodología	426	199	463	210	595	794	6
para	465	199	478	210	595	794	6
un	480	199	488	210	595	794	6
estudio	489	199	511	210	595	794	6
cuantitativo.	513	199	550	210	595	794	6
Educ	365	208	380	219	595	794	6
Med	382	208	397	219	595	794	6
2012;	398	208	415	219	595	794	6
15:	417	208	426	219	595	794	6
143-7.	428	208	447	219	595	794	6
Millán	365	216	385	227	595	794	6
Núñez-Cortes	387	216	431	227	595	794	6
J,	433	216	437	227	595	794	6
Gutiérrez-Fuentes	439	216	496	227	595	794	6
JA.	498	216	507	227	595	794	6
Enseñar	509	216	534	227	595	794	6
a	536	216	539	227	595	794	6
ser	541	216	550	227	595	794	6
médicos:	365	225	393	236	595	794	6
un	394	225	403	236	595	794	6
análisis	404	225	427	236	595	794	6
de	429	225	436	236	595	794	6
opinión	438	225	462	236	595	794	6
de	464	225	472	236	595	794	6
los	473	225	482	236	595	794	6
médicos	484	225	510	236	595	794	6
implicados	512	225	546	236	595	794	6
en	365	233	372	244	595	794	6
la	374	233	379	244	595	794	6
docencia	381	233	408	244	595	794	6
de	410	233	417	244	595	794	6
la	419	233	424	244	595	794	6
clínica	426	233	445	244	595	794	6
práctica	447	233	472	244	595	794	6
(II).	473	233	485	244	595	794	6
Análisis	486	233	511	244	595	794	6
cuantitativo	512	233	549	244	595	794	6
de	365	242	372	253	595	794	6
la	374	242	379	253	595	794	6
opinión	381	242	404	253	595	794	6
de	406	242	413	253	595	794	6
médicos	415	242	441	253	595	794	6
implicados	442	242	476	253	595	794	6
en	477	242	485	253	595	794	6
la	486	242	492	253	595	794	6
docencia	493	242	521	253	595	794	6
de	522	242	530	253	595	794	6
clínica	531	242	551	253	595	794	6
práctica.	365	250	392	261	595	794	6
FEM	393	250	409	261	595	794	6
2013;	411	250	427	261	595	794	6
16:	429	250	438	261	595	794	6
119-24.	440	250	463	261	595	794	6
Van	365	259	377	270	595	794	6
der	379	259	389	270	595	794	6
Vleuten	391	259	415	270	595	794	6
CPM.	417	259	435	270	595	794	6
The	437	259	449	270	595	794	6
assessment	451	259	486	270	595	794	6
of	487	259	494	270	595	794	6
professional	495	259	533	270	595	794	6
competence:	365	267	402	278	595	794	6
developments	404	267	445	278	595	794	6
research	447	267	472	278	595	794	6
and	473	267	484	278	595	794	6
practical	486	267	511	278	595	794	6
implications.	513	267	551	278	595	794	6
Adv	365	276	377	287	595	794	6
Health	379	276	400	287	595	794	6
Sci	402	276	411	287	595	794	6
Educ	413	276	429	287	595	794	6
Theory	431	276	453	287	595	794	6
Pract	455	276	471	287	595	794	6
1996;	473	276	490	287	595	794	6
1:	492	276	497	287	595	794	6
41-67.	499	276	518	287	595	794	6
Lingard	365	284	389	295	595	794	6
L.	391	284	397	295	595	794	6
What	399	284	416	295	595	794	6
we	418	284	427	295	595	794	6
see	429	284	438	295	595	794	6
and	440	284	452	295	595	794	6
don't	454	284	469	295	595	794	6
see	471	284	481	295	595	794	6
when	483	284	500	295	595	794	6
we	501	284	510	295	595	794	6
look	512	284	526	295	595	794	6
at	527	284	533	295	595	794	6
‘competence':	365	293	407	304	595	794	6
notes	409	293	425	304	595	794	6
on	427	293	435	304	595	794	6
a	437	293	440	304	595	794	6
good	442	293	458	304	595	794	6
term.	460	293	477	304	595	794	6
Adv	478	293	491	304	595	794	6
Health	493	293	514	304	595	794	6
Sci	516	293	525	304	595	794	6
Educ	527	293	543	304	595	794	6
Theory	365	301	387	312	595	794	6
Pract	389	301	405	312	595	794	6
2009;	407	301	424	312	595	794	6
14:	425	301	435	312	595	794	6
625-8.	436	301	456	312	595	794	6
Van	365	310	377	321	595	794	6
de	378	310	386	321	595	794	6
Wiel	387	310	402	321	595	794	6
MW,	403	310	419	321	595	794	6
Van	420	310	433	321	595	794	6
den	434	310	446	321	595	794	6
Bossche	447	310	472	321	595	794	6
P,	474	310	479	321	595	794	6
Janssen	480	310	503	321	595	794	6
S,	505	310	510	321	595	794	6
Jossberger	512	310	544	321	595	794	6
H.	545	310	553	321	595	794	6
Exploring	365	318	395	329	595	794	6
deliberate	396	318	426	329	595	794	6
practice	428	318	452	329	595	794	6
in	454	318	460	329	595	794	6
medicine:	462	318	492	329	595	794	6
how	493	318	507	329	595	794	6
do	508	318	516	329	595	794	6
physicians	518	318	550	329	595	794	6
learn	365	327	381	338	595	794	6
in	382	327	388	338	595	794	6
the	390	327	400	338	595	794	6
workplace?	402	327	437	338	595	794	6
Adv	439	327	451	338	595	794	6
Health	453	327	474	338	595	794	6
Sci	476	327	486	338	595	794	6
Educ	487	327	503	338	595	794	6
Theory	505	327	527	338	595	794	6
Pract	529	327	545	338	595	794	6
2011;	365	335	381	346	595	794	6
16:	383	335	392	346	595	794	6
81-95.	394	335	414	346	595	794	6
Lane	365	344	380	355	595	794	6
IF.	382	344	389	355	595	794	6
Professional	391	344	429	355	595	794	6
competencies	431	344	474	355	595	794	6
in	475	344	482	355	595	794	6
health	483	344	503	355	595	794	6
sciences	505	344	530	355	595	794	6
education:	365	352	397	363	595	794	6
from	399	352	414	363	595	794	6
multiples	416	352	445	363	595	794	6
intelligences	447	352	486	363	595	794	6
to	488	352	494	363	595	794	6
the	496	352	506	363	595	794	6
clinic	508	352	524	363	595	794	6
floor.	526	352	542	363	595	794	6
Adv	365	361	377	372	595	794	6
Health	379	361	400	372	595	794	6
Sci	402	361	411	372	595	794	6
Educ	413	361	429	372	595	794	6
Theory	431	361	453	372	595	794	6
Pract	455	361	471	372	595	794	6
2010;	473	361	490	372	595	794	6
15:	492	361	501	372	595	794	6
129-46.	503	361	526	372	595	794	6
Alaminos-Mingorance	365	369	435	380	595	794	6
M,	437	369	446	380	595	794	6
Campos-Sánchez	448	369	502	380	595	794	6
A,	504	369	511	380	595	794	6
Caracuel-	513	369	543	380	595	794	6
Ruiz	365	378	379	389	595	794	6
MD,	380	378	394	389	595	794	6
Rodríguez-Morata	396	378	454	389	595	794	6
A.	456	378	463	389	595	794	6
Modelos	465	378	492	389	595	794	6
didácticos	494	378	526	389	595	794	6
para	528	378	541	389	595	794	6
el	365	386	370	397	595	794	6
autoaprendizaje.	372	386	423	397	595	794	6
Actualidad	425	386	459	397	595	794	6
Médica	461	386	484	397	595	794	6
2009;	486	386	503	397	595	794	6
94:	505	386	514	397	595	794	6
49-53.	516	386	535	397	595	794	6
Harden	365	395	388	406	595	794	6
RM.	390	395	403	406	595	794	6
The	405	395	417	406	595	794	6
objective	419	395	447	406	595	794	6
structured	449	395	481	406	595	794	6
clinical	483	395	506	406	595	794	6
examination	507	395	546	406	595	794	6
(OSCE).	365	403	391	414	595	794	6
In	392	403	399	414	595	794	6
Hart	401	403	415	414	595	794	6
I,	417	403	421	414	595	794	6
Harden	423	403	447	414	595	794	6
RM,	449	403	462	414	595	794	6
eds.	464	403	476	414	595	794	6
Further	478	403	502	414	595	794	6
developments	503	403	547	414	595	794	6
in	365	412	371	423	595	794	6
assessing	373	412	401	423	595	794	6
clinical	403	412	425	423	595	794	6
competence.	427	412	466	423	595	794	6
Montreal:	468	412	499	423	595	794	6
Can-Heal	501	412	531	423	595	794	6
Publications;	365	420	405	431	595	794	6
1987.	407	420	424	431	595	794	6
p.	425	420	431	431	595	794	6
99-110.	433	420	456	431	595	794	6
Stenfors-Hayes	365	429	412	440	595	794	6
T,	414	429	420	440	595	794	6
Hult	422	429	436	440	595	794	6
H,	438	429	445	440	595	794	6
Dahlgren	447	429	476	440	595	794	6
LA.	478	429	489	440	595	794	6
What	491	429	509	440	595	794	6
does	511	429	525	440	595	794	6
it	527	429	531	440	595	794	6
mean	533	429	550	440	595	794	6
to	365	437	371	448	595	794	6
be	373	437	380	448	595	794	6
a	382	437	385	448	595	794	6
good	387	437	403	448	595	794	6
teacher	405	437	428	448	595	794	6
and	429	437	441	448	595	794	6
clinical	443	437	465	448	595	794	6
supervisor	467	437	500	448	595	794	6
in	502	437	508	448	595	794	6
medical	510	437	534	448	595	794	6
education?	365	446	399	457	595	794	6
Adv	400	446	413	457	595	794	6
Health	415	446	436	457	595	794	6
Sci	438	446	447	457	595	794	6
Educ	449	446	465	457	595	794	6
Theory	466	446	489	457	595	794	6
Pract	491	446	507	457	595	794	6
2011;	509	446	526	457	595	794	6
16:	527	446	537	457	595	794	6
197-210.	365	454	392	465	595	794	6
Clauser	365	463	388	474	595	794	6
BE,	390	463	401	474	595	794	6
Margolis	403	463	430	474	595	794	6
MJ,	432	463	443	474	595	794	6
Holtman	445	463	473	474	595	794	6
MC,	475	463	489	474	595	794	6
Katsufrakis	490	463	526	474	595	794	6
PJ,	527	463	536	474	595	794	6
Hawkins	365	471	392	482	595	794	6
RE.	394	471	404	482	595	794	6
Validity	406	471	430	482	595	794	6
considerations	432	471	478	482	595	794	6
in	479	471	486	482	595	794	6
the	487	471	497	482	595	794	6
assessment	499	471	534	482	595	794	6
of	536	471	542	482	595	794	6
professionalism.	365	480	415	491	595	794	6
Adv	417	480	430	491	595	794	6
Health	432	480	453	491	595	794	6
Sci	455	480	464	491	595	794	6
Educ	466	480	481	491	595	794	6
Theory	483	480	506	491	595	794	6
Pract	507	480	524	491	595	794	6
2012;	526	480	542	491	595	794	6
17:	365	488	374	499	595	794	6
165-81.	376	488	399	499	595	794	6
Dressler	365	497	389	508	595	794	6
DD,	391	497	403	508	595	794	6
Pistoria	405	497	427	508	595	794	6
MJ,	429	497	440	508	595	794	6
Budnitz	441	497	465	508	595	794	6
TL,	466	497	477	508	595	794	6
McKean	479	497	504	508	595	794	6
SC,	506	497	516	508	595	794	6
Amin	518	497	535	508	595	794	6
AN.	537	497	549	508	595	794	6
Core	365	505	380	516	595	794	6
competencies	382	505	425	516	595	794	6
in	426	505	433	516	595	794	6
hospital	434	505	459	516	595	794	6
medicine:	461	505	492	516	595	794	6
development	493	505	534	516	595	794	6
and	536	505	547	516	595	794	6
methodology.	365	514	407	525	595	794	6
J	409	514	412	525	595	794	6
Hosp	413	514	430	525	595	794	6
Med	432	514	446	525	595	794	6
2006;	448	514	465	525	595	794	6
1	467	514	470	525	595	794	6
(Suppl	472	514	492	525	595	794	6
1):	494	514	502	525	595	794	6
48-56.	504	514	523	525	595	794	6
McKean	365	522	390	533	595	794	6
SC,	392	522	402	533	595	794	6
Budnitz	404	522	428	533	595	794	6
TL,	429	522	440	533	595	794	6
Dressler	441	522	466	533	595	794	6
DD,	468	522	480	533	595	794	6
Amin	481	522	499	533	595	794	6
AN,	500	522	513	533	595	794	6
Pistoria	514	522	537	533	595	794	6
MJ.	538	522	549	533	595	794	6
How	365	531	380	542	595	794	6
to	381	531	388	542	595	794	6
use	389	531	400	542	595	794	6
the	402	531	412	542	595	794	6
core	413	531	427	542	595	794	6
competencies	429	531	472	542	595	794	6
in	473	531	480	542	595	794	6
hospital	481	531	506	542	595	794	6
medicine:	508	531	539	542	595	794	6
a	365	539	368	550	595	794	6
framework	370	539	403	550	595	794	6
for	405	539	414	550	595	794	6
curriculum	415	539	450	550	595	794	6
development.	452	539	493	550	595	794	6
J	495	539	497	550	595	794	6
Hosp	499	539	515	550	595	794	6
Med	517	539	531	550	595	794	6
2006;	533	539	549	550	595	794	6
1	365	548	368	559	595	794	6
(Suppl	370	548	390	559	595	794	6
1):	392	548	400	559	595	794	6
57-67.	402	548	421	559	595	794	6
Martínez-González	365	556	424	567	595	794	6
A,	426	556	433	567	595	794	6
López-Bárcena	435	556	481	567	595	794	6
J,	483	556	487	567	595	794	6
Herrera	488	556	512	567	595	794	6
Saint-Leu	514	556	544	567	595	794	6
P,	545	556	550	567	595	794	6
Ocampo-Martínez	365	565	422	576	595	794	6
J,	424	565	428	576	595	794	6
Petra	429	565	446	576	595	794	6
I,	447	565	451	576	595	794	6
Uribe-Martínez	453	565	501	576	595	794	6
G,	503	565	510	576	595	794	6
et	512	565	518	576	595	794	6
al.	519	565	526	576	595	794	6
Modelo	528	565	552	576	595	794	6
de	365	573	372	584	595	794	6
competencias	374	573	417	584	595	794	6
del	419	573	428	584	595	794	6
profesor	430	573	456	584	595	794	6
de	458	573	465	584	595	794	6
medicina.	467	573	498	584	595	794	6
Educ	499	573	515	584	595	794	6
Med	517	573	531	584	595	794	6
2008;	533	573	550	584	595	794	6
11:	365	582	374	593	595	794	6
157-67.	376	582	399	593	595	794	6
Michalec	365	590	392	601	595	794	6
B.	394	590	400	601	595	794	6
Learning	401	590	428	601	595	794	6
to	430	590	436	601	595	794	6
cure,	437	590	452	601	595	794	6
but	454	590	464	601	595	794	6
learning	465	590	490	601	595	794	6
to	492	590	498	601	595	794	6
care?	499	590	515	601	595	794	6
Adv	516	590	529	601	595	794	6
Health	530	590	551	601	595	794	6
Sci	365	599	374	610	595	794	6
Educ	376	599	391	610	595	794	6
Theory	393	599	416	610	595	794	6
2011;	436	599	452	610	595	794	6
16:	454	599	463	610	595	794	6
109-30.	465	599	488	610	595	794	6
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	6
FEM	469	756	483	766	595	794	6
2014;	485	756	504	766	595	794	6
17	506	756	512	766	595	794	6
(3):	514	756	526	766	595	794	6
137-142	528	756	553	766	595	794	6
