Cuadernos	57	84	91	94	595	842	1
de	93	84	101	94	595	842	1
Psicología	103	84	134	94	595	842	1
del	136	84	145	94	595	842	1
Deporte,	147	84	176	94	595	842	1
vol.	178	84	189	94	595	842	1
14,	191	84	201	94	595	842	1
2,	203	84	209	94	595	842	1
121-130	211	84	237	94	595	842	1
Recibido:	57	93	87	103	595	842	1
01/11/2013	89	93	125	103	595	842	1
Aceptado:	57	102	89	112	595	842	1
15/04/2014	91	102	127	112	595	842	1
©	310	84	316	94	595	842	1
Copyright	318	84	351	94	595	842	1
2014:	353	84	371	94	595	842	1
Servicio	373	84	398	94	595	842	1
de	400	84	407	94	595	842	1
Publicaciones	409	84	452	94	595	842	1
de	454	84	462	94	595	842	1
la	464	84	469	94	595	842	1
Universidad	471	84	509	94	595	842	1
de	511	84	519	94	595	842	1
Murcia	521	84	544	94	595	842	1
Murcia	491	93	514	103	595	842	1
(España)	516	93	544	103	595	842	1
ISSN	436	102	453	112	595	842	1
edición	455	102	478	112	595	842	1
impresa:	480	102	507	112	595	842	1
1578-8423	509	102	544	112	595	842	1
ISSN	367	111	384	121	595	842	1
edición	386	111	409	121	595	842	1
web	411	111	424	121	595	842	1
(http://revistas.um.es/cpd):	426	111	506	121	595	842	1
1989-5879	510	111	544	121	595	842	1
Modelo	86	129	134	150	595	842	1
predictivo	138	129	200	150	595	842	1
de	204	129	218	150	595	842	1
la	222	129	232	150	595	842	1
importancia	236	129	311	150	595	842	1
y	315	129	322	150	595	842	1
utilidad	326	129	374	150	595	842	1
de	378	129	393	150	595	842	1
la	397	129	407	150	595	842	1
Educación	411	129	476	150	595	842	1
Física	480	129	514	150	595	842	1
Predictive	76	165	137	186	595	842	1
model	141	165	179	186	595	842	1
of	183	165	195	186	595	842	1
the	199	165	219	186	595	842	1
importance	223	165	293	186	595	842	1
and	297	165	320	186	595	842	1
usefulness	324	165	387	186	595	842	1
of	391	165	403	186	595	842	1
Physical	407	165	457	186	595	842	1
Education	461	165	524	186	595	842	1
Modelo	103	201	151	222	595	842	1
preditivo	155	201	210	222	595	842	1
da	214	201	229	222	595	842	1
importância	233	201	308	222	595	842	1
e	312	201	318	222	595	842	1
utilidade	322	201	376	222	595	842	1
da	380	201	395	222	595	842	1
Educação	399	201	458	222	595	842	1
Física	462	201	497	222	595	842	1
A.	122	231	131	244	595	842	1
Baena-Extremera	133	231	201	244	595	842	1
1	200	231	203	239	595	842	1
,	203	231	206	244	595	842	1
A.	208	231	217	244	595	842	1
Granero-Gallegos	220	231	290	244	595	842	1
2	290	231	293	239	595	842	1
,	293	231	295	244	595	842	1
J.A.	298	231	313	244	595	842	1
Sánchez-Fuentes	316	231	380	244	595	842	1
2	380	231	383	239	595	842	1
y	386	231	390	244	595	842	1
M.	393	231	404	244	595	842	1
Martínez-Molina	407	231	475	244	595	842	1
2	475	231	478	239	595	842	1
1	64	255	68	265	595	842	1
Facultad	70	255	97	265	595	842	1
de	99	255	106	265	595	842	1
Ciencias	108	255	134	265	595	842	1
del	136	255	144	265	595	842	1
Deporte,	146	255	173	265	595	842	1
Universidad	175	255	212	265	595	842	1
de	214	255	221	265	595	842	1
Murcia,	223	255	248	265	595	842	1
España,;	250	255	276	265	595	842	1
2	278	255	282	265	595	842	1
Centro	284	255	305	265	595	842	1
del	307	255	316	265	595	842	1
Profesorado	318	255	353	265	595	842	1
Cuevas-Olula,	355	255	400	265	595	842	1
Consejería	402	255	433	265	595	842	1
de	435	255	442	265	595	842	1
Educación,	444	255	478	265	595	842	1
Cultura	480	255	504	265	595	842	1
y	506	255	509	265	595	842	1
Deporte,	511	255	538	265	595	842	1
Junta	257	265	274	275	595	842	1
de	276	265	283	275	595	842	1
Andalucía,	285	265	319	275	595	842	1
España.	321	265	345	275	595	842	1
Resumen:	57	287	89	296	595	842	1
Palabras	57	417	85	426	595	842	1
clave:	87	417	105	426	595	842	1
apoyo	107	417	126	427	595	842	1
a	128	417	131	427	595	842	1
la	133	417	139	427	595	842	1
autonomía;	141	417	177	427	595	842	1
motivación;	179	417	217	427	595	842	1
satisfacción;	219	417	257	427	595	842	1
Educación	259	417	293	427	595	842	1
Física	57	427	75	437	595	842	1
Abstract:	57	437	86	446	595	842	1
Key	308	337	321	346	595	842	1
words:	324	337	346	346	595	842	1
autonomy	349	337	381	347	595	842	1
support;	384	337	410	347	595	842	1
motivation;	413	337	450	347	595	842	1
satisfaction;	453	337	491	347	595	842	1
Physical	494	337	520	347	595	842	1
Educa-	524	337	546	347	595	842	1
tion.	308	347	323	357	595	842	1
Resumo:	308	357	336	366	595	842	1
Palavras-chave:	308	489	358	498	595	842	1
apoio	360	489	377	499	595	842	1
à	379	489	382	499	595	842	1
autonomia;	384	489	420	499	595	842	1
motivação;	422	489	457	499	595	842	1
satisfação;	459	489	491	499	595	842	1
Educação	493	489	524	499	595	842	1
Física.	525	489	545	499	595	842	1
Introducción	57	517	118	531	595	842	1
En	57	543	68	556	595	842	1
los	71	543	81	556	595	842	1
últimos	84	543	114	556	595	842	1
años	116	543	134	556	595	842	1
se	137	543	144	556	595	842	1
ha	147	543	156	556	595	842	1
producido	159	543	199	556	595	842	1
un	202	543	212	556	595	842	1
creciente	215	543	249	556	595	842	1
interés	252	543	277	556	595	842	1
por	280	543	293	556	595	842	1
el	57	555	64	568	595	842	1
estudio	66	555	95	568	595	842	1
de	98	555	107	568	595	842	1
la	110	555	116	568	595	842	1
importancia	119	555	167	568	595	842	1
y	169	555	174	568	595	842	1
utilidad	176	555	207	568	595	842	1
que	210	555	224	568	595	842	1
el	227	555	233	568	595	842	1
alumnado	236	555	276	568	595	842	1
con-	278	555	296	568	595	842	1
cede	57	567	74	580	595	842	1
a	77	567	81	580	595	842	1
la	84	567	91	580	595	842	1
Educación	94	567	135	580	595	842	1
Física	138	567	160	580	595	842	1
(EF)	163	567	181	580	595	842	1
(Baena-Extremera,	184	567	257	580	595	842	1
Granero-	260	567	296	580	595	842	1
Gallegos,	57	579	93	592	595	842	1
Pérez-Quero,	97	579	148	592	595	842	1
Bracho-Amador,	152	579	217	592	595	842	1
y	220	579	224	592	595	842	1
Sánchez-Fuentes,	228	579	295	592	595	842	1
2013;	56	591	78	604	595	842	1
Granero-Gallegos,	86	591	158	604	595	842	1
Baena-Extremera,	166	591	236	604	595	842	1
Pérez-Quero,	243	591	295	604	595	842	1
Ortiz-Camacho,	57	603	122	616	595	842	1
y	126	603	130	616	595	842	1
Bracho-Amador,	134	603	199	616	595	842	1
2012;	203	603	225	616	595	842	1
Moreno,	229	603	263	616	595	842	1
Gonzá-	267	603	296	616	595	842	1
lez-Cutre,	57	615	96	628	595	842	1
y	99	615	103	628	595	842	1
Ruiz,	106	615	128	628	595	842	1
2009a;	131	615	158	628	595	842	1
Moreno-Murcia,	161	615	226	628	595	842	1
Zomeño,	229	615	265	628	595	842	1
Marín,	268	615	295	628	595	842	1
Ruiz,	57	627	78	640	595	842	1
y	80	627	85	640	595	842	1
Cervelló,	87	627	123	640	595	842	1
2013).	125	627	149	640	595	842	1
El	152	627	160	640	595	842	1
interés	163	627	188	640	595	842	1
se	190	627	198	640	595	842	1
ve	200	627	208	640	595	842	1
incrementado	211	627	264	640	595	842	1
debido	266	627	293	640	595	842	1
a	57	639	61	652	595	842	1
varios	64	639	87	652	595	842	1
factores:	89	639	122	652	595	842	1
por	124	639	137	652	595	842	1
un	140	639	151	652	595	842	1
lado,	153	639	172	652	595	842	1
a	175	639	179	652	595	842	1
la	182	639	188	652	595	842	1
misión	191	639	217	652	595	842	1
del	220	639	231	652	595	842	1
área	234	639	250	652	595	842	1
de	252	639	261	652	595	842	1
EF	264	639	275	652	595	842	1
den-	278	639	296	652	595	842	1
tro	57	651	69	664	595	842	1
del	71	651	83	664	595	842	1
currículum	86	651	130	664	595	842	1
escolar	133	651	159	664	595	842	1
en	162	651	171	664	595	842	1
la	174	651	181	664	595	842	1
consecución	184	651	226	663	595	842	1
de	229	651	238	663	595	842	1
hábitos	240	651	267	663	595	842	1
de	270	651	278	663	595	842	1
cui-	281	651	295	663	595	842	1
dado	57	663	75	675	595	842	1
y	78	663	81	675	595	842	1
salud	84	663	104	675	595	842	1
corporales,	106	663	145	675	595	842	1
donde	148	663	172	676	595	842	1
hace	174	663	192	676	595	842	1
una	194	663	209	676	595	842	1
década	212	663	239	676	595	842	1
autores	241	663	269	676	595	842	1
como	271	663	293	676	595	842	1
Kilpatrick,	57	675	99	688	595	842	1
Hebert	102	675	129	688	595	842	1
y	132	675	136	688	595	842	1
Jacobsen	139	675	173	688	595	842	1
(2002)	176	675	202	688	595	842	1
anunciaban	205	675	250	688	595	842	1
la	253	675	260	688	595	842	1
relación	262	675	293	688	595	842	1
entre	57	687	77	700	595	842	1
la	81	687	87	700	595	842	1
importancia	91	687	139	700	595	842	1
concedida	142	687	182	700	595	842	1
a	186	687	190	700	595	842	1
la	194	687	200	700	595	842	1
EF	204	687	215	700	595	842	1
y	219	687	224	700	595	842	1
la	228	687	234	700	595	842	1
generación	238	687	280	700	595	842	1
de	284	687	293	700	595	842	1
Dirección	60	719	91	729	595	842	1
para	97	719	111	729	595	842	1
correspondencia	117	719	168	729	595	842	1
[Correspodence	174	719	224	729	595	842	1
address]:	230	719	258	729	595	842	1
Antonio	264	719	290	729	595	842	1
Granero-Gallegos.	60	729	119	739	595	842	1
Centro	122	729	144	739	595	842	1
del	147	729	157	739	595	842	1
Profesorado	160	729	197	739	595	842	1
Cuevas-Olula,	201	729	247	739	595	842	1
Carretera	250	729	280	739	595	842	1
de	283	729	290	739	595	842	1
Águilas	60	739	83	749	595	842	1
s/n,	85	739	96	749	595	842	1
Cuevas	98	739	121	749	595	842	1
del	123	739	132	749	595	842	1
Almanzora	134	739	169	749	595	842	1
(Almería)	171	739	201	749	595	842	1
04610.Tlf:	203	739	236	749	595	842	1
0034637738201	238	739	291	749	595	842	1
E-mail:	60	749	84	759	595	842	1
agranerog@hotmail.com	86	749	164	759	595	842	1
hábitos	308	543	336	556	595	842	1
físicos	338	543	362	556	595	842	1
y	364	543	368	556	595	842	1
deportivos	370	543	411	556	595	842	1
en	413	543	422	556	595	842	1
tiempo	425	543	452	556	595	842	1
libre;	454	543	474	556	595	842	1
y,	476	543	482	556	595	842	1
por	484	543	498	556	595	842	1
otro	500	543	516	556	595	842	1
lado,	518	543	537	556	595	842	1
a	539	543	544	555	595	842	1
la	308	555	315	567	595	842	1
incorporación	317	555	368	567	595	842	1
de	370	555	378	567	595	842	1
la	380	555	388	567	595	842	1
EF	390	555	401	567	595	842	1
y	403	555	406	567	595	842	1
la	408	555	416	567	595	842	1
práctica	418	555	447	567	595	842	1
del	449	555	460	567	595	842	1
deporte	462	555	489	567	595	842	1
para	491	555	508	567	595	842	1
favorecer	510	555	543	567	595	842	1
el	308	567	314	579	595	842	1
desarrollo	317	567	353	579	595	842	1
personal	356	567	387	579	595	842	1
y	390	567	394	579	595	842	1
social,	397	567	420	579	595	842	1
tal	423	567	433	580	595	842	1
como	436	567	458	580	595	842	1
queda	461	567	485	580	595	842	1
recogido	488	567	521	580	595	842	1
en	525	567	534	580	595	842	1
el	537	567	544	580	595	842	1
art.	308	579	322	592	595	842	1
23,	324	579	337	592	595	842	1
objetivo	339	579	370	592	595	842	1
K	373	579	379	592	595	842	1
de	382	579	391	592	595	842	1
la	393	579	400	592	595	842	1
etapa	402	579	423	592	595	842	1
de	425	579	434	592	595	842	1
Educación	437	579	478	592	595	842	1
Secundaria	481	579	524	592	595	842	1
(Ley	526	579	544	592	595	842	1
2/2006	307	591	336	604	595	842	1
de	339	591	348	604	595	842	1
Educación).	350	591	396	604	595	842	1
En	320	603	331	616	595	842	1
este	334	603	348	616	595	842	1
sentido,	351	603	382	616	595	842	1
un	385	603	395	616	595	842	1
aspecto	398	603	427	616	595	842	1
relevante	430	603	465	616	595	842	1
y	468	603	472	616	595	842	1
que	475	603	489	616	595	842	1
contribuye	492	603	534	616	595	842	1
al	537	603	544	616	595	842	1
estudio	308	615	337	628	595	842	1
de	339	615	348	628	595	842	1
esta	351	615	366	628	595	842	1
variable,	369	615	401	628	595	842	1
es	404	615	411	628	595	842	1
que	414	615	428	628	595	842	1
desde	431	615	452	628	595	842	1
la	455	615	462	628	595	842	1
normativa	465	615	504	628	595	842	1
educativa	507	615	544	628	595	842	1
se	308	627	315	640	595	842	1
persigue	318	627	351	640	595	842	1
que	354	627	368	640	595	842	1
durante	371	627	401	640	595	842	1
la	404	627	410	640	595	842	1
escolaridad	413	627	457	640	595	842	1
obligatoria	460	627	502	640	595	842	1
y	505	627	509	640	595	842	1
postobli-	512	627	546	640	595	842	1
gatoria	308	639	335	652	595	842	1
la	337	639	344	652	595	842	1
EF	347	639	358	652	595	842	1
contribuya	361	639	402	652	595	842	1
a	405	639	409	652	595	842	1
que	412	639	426	652	595	842	1
el	428	639	435	652	595	842	1
alumnado	438	639	477	652	595	842	1
adquiera	480	639	513	652	595	842	1
hábitos	516	639	544	652	595	842	1
saludables	308	651	348	664	595	842	1
de	350	651	359	664	595	842	1
práctica	362	651	393	664	595	842	1
física	396	651	416	664	595	842	1
y	419	651	423	664	595	842	1
deportiva	426	651	463	664	595	842	1
en	466	651	475	664	595	842	1
su	478	651	486	664	595	842	1
tiempo	489	651	517	664	595	842	1
libre	520	651	537	664	595	842	1
y	540	651	544	664	595	842	1
duraderos	308	663	346	676	595	842	1
en	350	663	359	676	595	842	1
el	362	663	368	676	595	842	1
tiempo.	372	663	401	676	595	842	1
Estos	405	663	425	676	595	842	1
hábitos	428	663	456	676	595	842	1
son	459	663	473	676	595	842	1
determinantes	476	663	531	676	595	842	1
en	535	663	544	676	595	842	1
la	308	675	315	688	595	842	1
formación	317	675	357	688	595	842	1
integral	359	675	389	688	595	842	1
del	392	675	403	688	595	842	1
alumnado	406	675	445	688	595	842	1
para	448	675	464	688	595	842	1
su	467	675	475	688	595	842	1
incorporación	478	675	532	688	595	842	1
en	535	675	544	688	595	842	1
una	308	687	323	700	595	842	1
sociedad	325	687	359	700	595	842	1
en	362	687	371	700	595	842	1
la	373	687	380	700	595	842	1
que	383	687	397	700	595	842	1
es	400	687	407	700	595	842	1
necesario	410	687	446	700	595	842	1
estudiar,	448	687	482	700	595	842	1
aprender,	485	687	521	700	595	842	1
traba-	523	687	546	700	595	842	1
jar	308	699	318	712	595	842	1
y	321	699	325	712	595	842	1
disponer	328	699	361	712	595	842	1
de	364	699	373	712	595	842	1
hábitos	376	699	404	712	595	842	1
de	407	699	416	712	595	842	1
ocio	419	699	435	712	595	842	1
y	438	699	442	712	595	842	1
tiempo	445	699	472	712	595	842	1
libre	475	699	492	712	595	842	1
dentro	495	699	521	712	595	842	1
de	524	699	533	712	595	842	1
su	535	699	544	712	595	842	1
rutina	308	711	332	724	595	842	1
diaria.	334	711	359	724	595	842	1
Algunos	319	723	351	736	595	842	1
estudios	356	723	387	736	595	842	1
recientes,	392	723	427	736	595	842	1
como	432	723	453	736	595	842	1
los	458	723	469	736	595	842	1
de	474	723	482	736	595	842	1
Granero-Galle-	487	723	546	736	595	842	1
gos	308	735	321	748	595	842	1
et	324	735	331	748	595	842	1
al.	334	735	343	748	595	842	1
(2012),	347	735	374	748	595	842	1
Moreno,	377	735	410	748	595	842	1
Zomeño,	413	735	449	748	595	842	1
Marín,	452	735	479	748	595	842	1
Cervelló	482	735	514	748	595	842	1
y	518	735	522	748	595	842	1
Ruiz	525	735	544	748	595	842	1
(2009b)	307	747	338	760	595	842	1
y	341	747	345	760	595	842	1
Moreno,	348	747	381	760	595	842	1
Cervelló	383	747	416	760	595	842	1
y	418	747	423	760	595	842	1
González-Cutre	426	747	487	760	595	842	1
(2007),	490	747	518	760	595	842	1
encon-	521	747	547	760	595	842	1
121	293	788	308	801	595	842	1
122	50	103	65	116	595	842	2
A.	260	106	266	114	595	842	2
Baena-Extremera	268	106	316	114	595	842	2
et	317	106	322	114	595	842	2
al.	324	106	331	114	595	842	2
traron	51	135	75	148	595	842	2
que	80	135	93	148	595	842	2
los	98	135	108	148	595	842	2
estudiantes	112	135	155	148	595	842	2
que	159	135	173	148	595	842	2
presentaban	177	135	223	148	595	842	2
una	227	135	242	148	595	842	2
alta	246	135	260	148	595	842	2
impor-	264	135	290	148	595	842	2
tancia	51	147	74	160	595	842	2
y	78	147	82	160	595	842	2
utilidad	86	147	116	160	595	842	2
a	119	147	123	160	595	842	2
la	127	147	133	160	595	842	2
EF	136	147	148	160	595	842	2
eran	151	147	168	160	595	842	2
los	171	147	182	160	595	842	2
que	185	147	199	160	595	842	2
mayor	202	147	226	160	595	842	2
actividad	230	147	265	160	595	842	2
física	268	147	287	160	595	842	2
extraescolar	51	159	96	172	595	842	2
practicaban.	99	159	146	172	595	842	2
Pero	148	159	165	172	595	842	2
la	168	159	175	172	595	842	2
realidad,	177	159	210	172	595	842	2
como	213	159	234	172	595	842	2
ponen	237	159	261	172	595	842	2
de	263	159	272	172	595	842	2
ma-	275	159	290	172	595	842	2
nifiesto	51	171	80	184	595	842	2
algunas	82	171	112	184	595	842	2
investigaciones,	114	171	174	184	595	842	2
es	176	171	184	184	595	842	2
que	186	171	200	184	595	842	2
entre	203	171	222	184	595	842	2
los	225	171	235	184	595	842	2
12	238	171	248	184	595	842	2
y	251	171	255	184	595	842	2
18	258	171	267	184	595	842	2
años	270	171	287	184	595	842	2
de	51	183	60	196	595	842	2
edad	63	183	82	196	595	842	2
es	84	183	92	196	595	842	2
cuando	95	183	123	196	595	842	2
se	126	183	133	196	595	842	2
produce	136	183	167	196	595	842	2
entre	170	183	189	196	595	842	2
los	192	183	202	196	595	842	2
adolescentes	205	183	251	196	595	842	2
el	254	183	261	196	595	842	2
mayor	264	183	288	196	595	842	2
abandono	52	195	89	208	595	842	2
en	92	195	101	208	595	842	2
la	103	195	110	208	595	842	2
práctica	112	195	142	208	595	842	2
de	144	195	153	208	595	842	2
actividad	156	195	190	208	595	842	2
física	193	195	212	208	595	842	2
(Caspersen,	214	195	258	208	595	842	2
Pereira,	261	195	289	208	595	842	2
y	51	207	56	220	595	842	2
Curran,	59	207	90	220	595	842	2
2000,	94	207	116	220	595	842	2
Gómez-López,	120	207	177	220	595	842	2
Granero-Gallegos,	181	207	252	220	595	842	2
y	255	207	260	220	595	842	2
Baena-	264	207	290	220	595	842	2
Extremera,	51	219	93	232	595	842	2
2010)	96	219	117	232	595	842	2
debido,	120	219	148	232	595	842	2
fundamentalmente,	151	219	226	232	595	842	2
a	228	219	232	232	595	842	2
la	235	219	241	232	595	842	2
falta	244	219	260	232	595	842	2
de	263	219	272	232	595	842	2
mo-	274	219	290	232	595	842	2
tivación.	51	231	84	244	595	842	2
Por	87	231	100	244	595	842	2
ello,	102	231	118	244	595	842	2
el	121	231	127	244	595	842	2
estudio	130	231	158	244	595	842	2
de	160	231	169	244	595	842	2
los	171	231	182	244	595	842	2
procesos	184	231	217	244	595	842	2
motivacionales	219	231	276	244	595	842	2
en	278	231	287	244	595	842	2
el	51	243	58	256	595	842	2
alumnado	60	243	99	256	595	842	2
ha	101	243	110	256	595	842	2
sido	113	243	128	256	595	842	2
punto	130	243	153	256	595	842	2
de	156	243	165	256	595	842	2
mira	167	243	185	256	595	842	2
de	187	243	196	256	595	842	2
diversas	198	243	228	256	595	842	2
investigaciones	230	243	287	256	595	842	2
en	51	255	61	268	595	842	2
los	63	255	74	268	595	842	2
últimos	76	255	105	268	595	842	2
años	108	255	125	268	595	842	2
(Moreno-Murcia	128	255	193	268	595	842	2
et	196	255	203	268	595	842	2
al.,	205	255	217	268	595	842	2
2013;	219	255	241	268	595	842	2
entre	244	255	263	268	595	842	2
otros),	265	255	289	268	595	842	2
con	51	267	65	280	595	842	2
el	68	267	74	280	595	842	2
objetivo	76	267	107	280	595	842	2
de	109	267	118	280	595	842	2
encontrar	120	267	157	280	595	842	2
soluciones	159	267	198	280	595	842	2
a	200	267	204	280	595	842	2
este	207	267	221	280	595	842	2
problema.	223	267	261	280	595	842	2
Una	63	279	80	292	595	842	2
de	83	279	92	292	595	842	2
las	96	279	106	292	595	842	2
teorías	110	279	135	292	595	842	2
más	139	279	155	292	595	842	2
utilizada	158	279	192	292	595	842	2
para	196	279	213	292	595	842	2
estudiar	216	279	248	292	595	842	2
este	251	279	266	292	595	842	2
fenó-	270	279	290	292	595	842	2
meno	51	291	73	304	595	842	2
es	77	291	84	304	595	842	2
la	88	291	95	304	595	842	2
Teoría	98	291	123	304	595	842	2
de	127	291	136	304	595	842	2
la	140	291	146	304	595	842	2
Autodeterminación,	150	291	228	304	595	842	2
que	232	291	246	304	595	842	2
analiza	250	291	277	304	595	842	2
el	281	291	287	304	595	842	2
grado	52	303	74	316	595	842	2
en	77	303	86	316	595	842	2
que	89	303	103	316	595	842	2
las	106	303	117	316	595	842	2
conductas	120	303	159	316	595	842	2
humanas	162	303	198	316	595	842	2
son	201	303	214	316	595	842	2
volitivas	217	303	249	316	595	842	2
o	252	303	257	316	595	842	2
autode-	260	303	290	316	595	842	2
terminadas;	51	315	98	328	595	842	2
es	100	315	107	328	595	842	2
decir,	109	315	131	328	595	842	2
el	133	315	140	328	595	842	2
grado	142	315	164	328	595	842	2
en	166	315	176	328	595	842	2
que	178	315	192	328	595	842	2
las	194	315	204	328	595	842	2
personas	206	315	240	328	595	842	2
realizan	242	315	273	328	595	842	2
sus	275	315	287	328	595	842	2
acciones	52	327	84	340	595	842	2
al	87	327	94	340	595	842	2
nivel	97	327	115	340	595	842	2
más	118	327	134	340	595	842	2
alto	137	327	152	340	595	842	2
de	154	327	164	340	595	842	2
reflexión	167	327	200	340	595	842	2
y	203	327	208	340	595	842	2
se	211	327	218	340	595	842	2
comprometen	221	327	275	340	595	842	2
en	278	327	287	340	595	842	2
las	51	339	62	352	595	842	2
acciones	64	339	97	352	595	842	2
con	100	339	114	352	595	842	2
un	117	339	127	352	595	842	2
sentido	130	339	158	352	595	842	2
de	161	339	170	352	595	842	2
elección	173	339	204	352	595	842	2
(Deci	207	339	229	352	595	842	2
y	232	339	236	352	595	842	2
Ryan,	239	339	262	352	595	842	2
1985).	265	339	289	352	595	842	2
Siguiendo	51	351	90	364	595	842	2
una	93	351	108	364	595	842	2
de	111	351	120	364	595	842	2
las	124	351	134	364	595	842	2
mini-teorías	137	351	184	364	595	842	2
que	187	351	201	364	595	842	2
componen	204	351	245	364	595	842	2
la	249	351	255	364	595	842	2
Autode-	258	351	290	364	595	842	2
terminación,	51	363	101	376	595	842	2
ésta	105	363	120	376	595	842	2
se	123	363	131	376	595	842	2
entiende	134	363	168	376	595	842	2
como	171	363	193	376	595	842	2
un	197	363	207	376	595	842	2
continuo	211	363	246	376	595	842	2
en	250	363	259	376	595	842	2
el	263	363	269	376	595	842	2
que	273	363	287	376	595	842	2
se	52	375	59	388	595	842	2
establecen	62	375	102	388	595	842	2
diferentes	105	375	143	388	595	842	2
niveles:	146	375	174	388	595	842	2
de	177	375	187	388	595	842	2
mayor	190	375	214	388	595	842	2
a	217	375	221	388	595	842	2
menor	224	375	250	388	595	842	2
grado	253	375	275	388	595	842	2
de	278	375	287	388	595	842	2
autodeterminación,	52	387	127	400	595	842	2
la	130	387	137	400	595	842	2
conducta	139	387	175	400	595	842	2
puede	178	387	201	400	595	842	2
estar	204	387	222	400	595	842	2
intrínsecamente	225	387	287	400	595	842	2
motivada,	51	399	90	412	595	842	2
extrínsecamente	93	399	156	412	595	842	2
motivada	159	399	195	412	595	842	2
o	198	399	203	412	595	842	2
amotivada.	206	399	249	412	595	842	2
El	252	399	260	412	595	842	2
mayor	263	399	288	412	595	842	2
grado	52	411	74	424	595	842	2
de	78	411	87	424	595	842	2
autodeterminación	91	411	165	424	595	842	2
lo	169	411	177	424	595	842	2
posee	181	411	202	424	595	842	2
aquella	207	411	234	424	595	842	2
persona	239	411	269	424	595	842	2
que	273	411	287	424	595	842	2
se	52	423	59	436	595	842	2
encuentra	62	423	101	436	595	842	2
intrínsecamente	104	423	167	436	595	842	2
motivada,	170	423	209	436	595	842	2
lo	213	423	220	436	595	842	2
que	224	423	238	436	595	842	2
conlleva	241	423	273	436	595	842	2
un	277	423	287	436	595	842	2
compromiso	51	435	100	448	595	842	2
con	103	435	117	448	595	842	2
la	121	435	127	448	595	842	2
práctica	130	435	161	448	595	842	2
deportiva,	164	435	204	448	595	842	2
gracias	207	435	233	448	595	842	2
al	236	435	243	448	595	842	2
placer	247	435	270	448	595	842	2
y	273	435	277	448	595	842	2
al	280	435	287	448	595	842	2
disfrute	51	447	81	460	595	842	2
que	84	447	98	460	595	842	2
obtiene	100	447	129	460	595	842	2
con	131	447	146	460	595	842	2
la	148	447	155	460	595	842	2
misma,	157	447	186	460	595	842	2
convirtiéndose	188	447	245	460	595	842	2
ésta	248	447	263	460	595	842	2
en	265	447	274	460	595	842	2
un	277	447	287	460	595	842	2
fin	51	459	62	472	595	842	2
en	64	459	74	472	595	842	2
sí	76	459	82	472	595	842	2
misma	84	459	110	472	595	842	2
(Deci	113	459	135	472	595	842	2
y	137	459	142	472	595	842	2
Ryan,	144	459	167	472	595	842	2
1985,	169	459	191	472	595	842	2
2000).	193	459	219	472	595	842	2
En	63	471	74	484	595	842	2
el	77	471	84	484	595	842	2
caso	87	471	104	484	595	842	2
de	107	471	116	484	595	842	2
la	119	471	126	484	595	842	2
EF,	129	471	142	484	595	842	2
la	145	471	152	484	595	842	2
motivación	155	471	198	484	595	842	2
es	201	471	209	484	595	842	2
un	212	471	222	484	595	842	2
factor	225	471	248	484	595	842	2
clave	251	471	270	484	595	842	2
que	273	471	287	484	595	842	2
puede	51	483	75	496	595	842	2
influir	79	483	103	496	595	842	2
en	107	483	117	496	595	842	2
los	121	483	131	496	595	842	2
resultados	135	483	174	496	595	842	2
del	178	483	190	496	595	842	2
rendimiento	194	483	242	496	595	842	2
académico,	246	483	289	496	595	842	2
pues	51	495	69	508	595	842	2
los	71	495	82	508	595	842	2
altos	84	495	102	508	595	842	2
logros	105	495	128	508	595	842	2
de	131	495	140	508	595	842	2
aprendizaje	142	495	186	508	595	842	2
se	189	495	196	508	595	842	2
atribuyen,	198	495	238	508	595	842	2
a	240	495	244	508	595	842	2
menudo,	246	495	281	508	595	842	2
a	283	495	287	508	595	842	2
la	51	507	58	520	595	842	2
alta	60	507	74	520	595	842	2
motivación	77	507	120	520	595	842	2
de	122	507	132	520	595	842	2
los	134	507	144	520	595	842	2
estudiantes	147	507	190	520	595	842	2
y	193	507	197	520	595	842	2
a	199	507	203	520	595	842	2
ambientes	206	507	245	520	595	842	2
que	247	507	261	520	595	842	2
favore-	263	507	290	520	595	842	2
cen	51	519	65	532	595	842	2
la	68	519	75	532	595	842	2
motivación	78	519	122	532	595	842	2
(Moreno-Murcia,	125	519	194	532	595	842	2
Sicilia,	198	519	224	532	595	842	2
Cervelló,	227	519	263	532	595	842	2
Hués-	266	519	290	532	595	842	2
car,	51	531	65	544	595	842	2
y	69	531	73	544	595	842	2
Dumitru,	76	531	114	544	595	842	2
2011).	118	531	141	544	595	842	2
Asimismo	144	531	184	544	595	842	2
los	187	531	197	544	595	842	2
perfiles	201	531	229	544	595	842	2
más	232	531	247	544	595	842	2
autodeter-	251	531	290	544	595	842	2
minados	51	543	85	556	595	842	2
son	88	543	101	556	595	842	2
los	104	543	115	556	595	842	2
que	117	543	131	556	595	842	2
más	134	543	150	556	595	842	2
se	153	543	160	556	595	842	2
relacionan	163	543	203	556	595	842	2
con	206	543	220	556	595	842	2
la	223	543	230	556	595	842	2
importancia	233	543	280	556	595	842	2
y	283	543	288	556	595	842	2
utilidad	51	555	82	568	595	842	2
de	85	555	94	568	595	842	2
la	96	555	103	568	595	842	2
EF	105	555	117	568	595	842	2
(Borges,	119	555	151	568	595	842	2
Belando,	154	555	188	568	595	842	2
y	191	555	195	568	595	842	2
Moreno-Murcia,	198	555	263	568	595	842	2
2014)	266	555	288	568	595	842	2
y	51	567	56	580	595	842	2
con	58	567	72	580	595	842	2
la	75	567	81	580	595	842	2
satisfacción,	84	567	131	580	595	842	2
así	133	567	143	580	595	842	2
como	146	567	167	580	595	842	2
con	170	567	184	580	595	842	2
el	186	567	193	580	595	842	2
mayor	195	567	220	580	595	842	2
número	222	567	252	580	595	842	2
de	255	567	264	580	595	842	2
horas	266	567	287	580	595	842	2
de	51	579	61	592	595	842	2
práctica	64	579	95	592	595	842	2
física	98	579	118	592	595	842	2
y	121	579	125	592	595	842	2
deportiva	129	579	165	592	595	842	2
en	169	579	178	592	595	842	2
tiempo	181	579	209	592	595	842	2
libre	212	579	229	592	595	842	2
del	233	579	244	592	595	842	2
alumnado	248	579	287	592	595	842	2
(Granero-Gallegos	51	591	124	604	595	842	2
et	126	591	133	604	595	842	2
al.,	136	591	148	604	595	842	2
2012;	150	591	172	604	595	842	2
Moreno-Murcia	175	591	238	604	595	842	2
et	241	591	248	604	595	842	2
al.,	250	591	262	604	595	842	2
2013),	265	591	289	604	595	842	2
aspectos	52	603	84	616	595	842	2
de	86	603	95	616	595	842	2
interés	98	603	123	616	595	842	2
para	126	603	143	616	595	842	2
esta	145	603	160	616	595	842	2
investigación.	162	603	216	616	595	842	2
La	63	615	73	628	595	842	2
satisfacción	76	615	120	628	595	842	2
del	123	615	135	628	595	842	2
estudiante	138	615	178	628	595	842	2
hacia	181	615	201	628	595	842	2
la	204	615	210	628	595	842	2
EF	213	615	224	628	595	842	2
también	227	615	259	628	595	842	2
es	262	615	270	628	595	842	2
una	272	615	287	628	595	842	2
variable	51	627	81	640	595	842	2
importante	87	627	131	640	595	842	2
a	136	627	140	640	595	842	2
tener	146	627	165	640	595	842	2
en	170	627	180	640	595	842	2
cuenta	185	627	211	640	595	842	2
(Baena-Extremera,	216	627	289	640	595	842	2
Granero-Gallegos,	51	639	124	652	595	842	2
Bracho-Amador,	129	639	194	652	595	842	2
y	199	639	203	652	595	842	2
Pérez-Quero,	208	639	260	652	595	842	2
2012).	265	639	289	652	595	842	2
Ntounamis	51	651	96	664	595	842	2
(2005)	99	651	126	664	595	842	2
concluyó	129	651	164	664	595	842	2
que	168	651	182	664	595	842	2
cuando	186	651	215	664	595	842	2
un	218	651	229	664	595	842	2
alumno	233	651	263	664	595	842	2
se	267	651	274	664	595	842	2
en-	278	651	290	664	595	842	2
cuentra	51	663	80	676	595	842	2
satisfecho	83	663	121	676	595	842	2
y	123	663	127	676	595	842	2
se	130	663	137	676	595	842	2
divierte	139	663	169	676	595	842	2
tiende	171	663	195	676	595	842	2
a	198	663	202	676	595	842	2
estar	204	663	222	676	595	842	2
intrínsecamente	225	663	287	676	595	842	2
motivado,	51	675	91	688	595	842	2
lo	94	675	101	688	595	842	2
que	105	675	119	688	595	842	2
supone	122	675	149	688	595	842	2
una	153	675	167	688	595	842	2
mayor	171	675	195	688	595	842	2
participación	198	675	250	688	595	842	2
en	253	675	262	688	595	842	2
clases	265	675	287	688	595	842	2
de	51	687	61	700	595	842	2
EF	64	687	75	700	595	842	2
e,	79	687	85	700	595	842	2
incluso,	89	687	119	700	595	842	2
una	123	687	137	700	595	842	2
mayor	141	687	165	700	595	842	2
práctica	169	687	199	700	595	842	2
de	203	687	212	700	595	842	2
actividad	216	687	251	700	595	842	2
física	255	687	275	700	595	842	2
en	278	687	287	700	595	842	2
su	52	699	60	712	595	842	2
tiempo	62	699	90	712	595	842	2
libre.	92	699	112	712	595	842	2
En	115	699	126	712	595	842	2
esta	128	699	143	712	595	842	2
línea,	145	699	166	712	595	842	2
Granero-Gallegos	169	699	239	712	595	842	2
et	241	699	248	712	595	842	2
al.	251	699	260	712	595	842	2
(2012)	262	699	288	712	595	842	2
encontraron	51	711	99	724	595	842	2
que	102	711	116	724	595	842	2
los	119	711	129	724	595	842	2
estudiantes	132	711	176	724	595	842	2
de	178	711	187	724	595	842	2
EF	190	711	202	724	595	842	2
con	204	711	219	724	595	842	2
un	221	711	232	724	595	842	2
perfil	235	711	255	724	595	842	2
de	258	711	267	724	595	842	2
satis-	270	711	290	724	595	842	2
facción/diversión,	52	723	120	736	595	842	2
eran	123	723	140	736	595	842	2
también	143	723	175	736	595	842	2
alumnos	178	723	212	736	595	842	2
con	215	723	229	736	595	842	2
un	232	723	243	736	595	842	2
perfil	246	723	266	736	595	842	2
auto-	270	723	290	736	595	842	2
determinado	51	735	101	748	595	842	2
hacia	105	735	125	748	595	842	2
las	128	735	138	748	595	842	2
clases,	141	735	166	748	595	842	2
que	169	735	183	748	595	842	2
valoraban	186	735	224	748	595	842	2
el	228	735	234	748	595	842	2
esfuerzo	238	735	270	748	595	842	2
y	273	735	277	748	595	842	2
el	281	735	287	748	595	842	2
trabajo	51	747	79	760	595	842	2
duro	81	747	100	760	595	842	2
por	102	747	116	760	595	842	2
mejorar,	118	747	150	760	595	842	2
dándole	153	747	184	760	595	842	2
una	186	747	201	760	595	842	2
gran	204	747	221	760	595	842	2
importancia	224	747	271	760	595	842	2
a	274	747	278	760	595	842	2
la	281	747	287	760	595	842	2
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	2
de	83	791	90	799	595	842	2
Psicología	92	791	119	799	595	842	2
del	121	791	130	799	595	842	2
Deporte,	131	791	156	799	595	842	2
vol.	158	791	168	799	595	842	2
14,	170	791	178	799	595	842	2
n.º	180	791	188	799	595	842	2
2	190	791	194	799	595	842	2
(junio)	195	791	214	799	595	842	2
asignatura.	302	135	345	148	595	842	2
Por	348	135	361	148	595	842	2
tanto,	364	135	387	148	595	842	2
es	390	135	397	148	595	842	2
fundamental	400	135	450	148	595	842	2
conocer	453	135	484	148	595	842	2
al	486	135	493	148	595	842	2
alumno	496	135	526	148	595	842	2
en	529	135	538	148	595	842	2
estos	302	147	321	160	595	842	2
aspectos,	324	147	358	160	595	842	2
pues	361	147	378	160	595	842	2
de	381	147	390	160	595	842	2
su	393	147	401	160	595	842	2
satisfacción	404	147	448	160	595	842	2
a	451	147	455	160	595	842	2
esta	458	147	472	160	595	842	2
asignatura	475	147	515	160	595	842	2
y	518	147	522	160	595	842	2
a	525	147	529	160	595	842	2
la	531	147	538	160	595	842	2
actividad	302	159	338	172	595	842	2
física	341	159	361	172	595	842	2
podrán	365	159	393	172	595	842	2
inculcarse	396	159	435	172	595	842	2
hábitos	439	159	467	172	595	842	2
de	470	159	479	172	595	842	2
ejercicio	482	159	514	172	595	842	2
físico	517	159	538	172	595	842	2
e,	302	171	309	184	595	842	2
incluso,	312	171	342	184	595	842	2
se	345	171	352	184	595	842	2
podrá	355	171	378	184	595	842	2
mejorar	380	171	411	184	595	842	2
el	413	171	420	184	595	842	2
rendimiento	423	171	471	184	595	842	2
escolar,	474	171	502	184	595	842	2
como	505	171	527	184	595	842	2
ya	529	171	538	184	595	842	2
demuestran	302	183	348	196	595	842	2
algunos	352	183	382	196	595	842	2
estudios	386	183	417	196	595	842	2
(Ardoy,	421	183	450	196	595	842	2
et	454	183	461	196	595	842	2
al,	465	183	474	196	595	842	2
2013;	478	183	500	196	595	842	2
Booth	503	183	528	196	595	842	2
et	531	183	538	196	595	842	2
al.,	302	195	314	208	595	842	2
2014).	317	195	341	208	595	842	2
Por	314	207	327	220	595	842	2
otro	331	207	347	220	595	842	2
lado,	350	207	369	220	595	842	2
algunos	373	207	403	220	595	842	2
trabajos	406	207	436	220	595	842	2
han	440	207	455	220	595	842	2
comprobado	458	207	506	220	595	842	2
que	510	207	524	220	595	842	2
los	528	207	538	220	595	842	2
climas	302	219	327	232	595	842	2
de	330	219	339	232	595	842	2
aprendizaje	342	219	385	232	595	842	2
en	388	219	397	232	595	842	2
los	400	219	411	232	595	842	2
que	414	219	428	232	595	842	2
se	431	219	438	232	595	842	2
potencia	441	219	473	232	595	842	2
el	476	219	483	232	595	842	2
apoyo	486	219	509	232	595	842	2
a	512	219	516	232	595	842	2
la	519	219	526	232	595	842	2
au-	529	219	541	232	595	842	2
tonomía	302	231	334	244	595	842	2
por	337	231	350	244	595	842	2
parte	353	231	372	244	595	842	2
del	375	231	386	244	595	842	2
profesor	389	231	420	244	595	842	2
hacia	422	231	442	244	595	842	2
los	445	231	455	244	595	842	2
estudiantes	458	231	500	244	595	842	2
mejora	503	231	529	244	595	842	2
la	532	231	538	244	595	842	2
motivación	302	243	345	256	595	842	2
de	347	243	356	256	595	842	2
estos	359	243	377	256	595	842	2
últimos	380	243	409	256	595	842	2
(How,	411	243	436	256	595	842	2
Whipp,	438	243	468	256	595	842	2
Dimmock,	470	243	512	256	595	842	2
y	515	243	519	256	595	842	2
Jack-	522	243	541	256	595	842	2
son,	303	255	318	268	595	842	2
2013;	321	255	342	268	595	842	2
Matos,	345	255	372	268	595	842	2
2009).	375	255	400	268	595	842	2
Concretamente,	403	255	464	268	595	842	2
El	467	255	475	268	595	842	2
apoyo	478	255	501	268	595	842	2
a	504	255	508	268	595	842	2
la	511	255	518	268	595	842	2
auto-	521	255	541	268	595	842	2
nomía	302	267	326	280	595	842	2
supone	329	267	356	280	595	842	2
una	359	267	373	280	595	842	2
variable	376	267	405	280	595	842	2
importante	408	267	451	280	595	842	2
y	454	267	458	280	595	842	2
a	461	267	465	280	595	842	2
tener	467	267	487	280	595	842	2
en	489	267	498	280	595	842	2
cuenta	501	267	526	280	595	842	2
en	529	267	538	280	595	842	2
la	302	279	309	292	595	842	2
enseñanza;	311	279	353	292	595	842	2
sobre	355	279	375	292	595	842	2
todo	377	279	395	292	595	842	2
cuando	397	279	425	292	595	842	2
las	428	279	438	292	595	842	2
leyes	440	279	458	292	595	842	2
educativas	460	279	500	292	595	842	2
españolas	502	279	538	292	595	842	2
incluyen	302	291	335	304	595	842	2
la	337	291	343	304	595	842	2
autonomía	346	291	386	304	595	842	2
e	389	291	393	304	595	842	2
iniciativa	395	291	430	304	595	842	2
personal	432	291	464	304	595	842	2
entre	467	291	486	304	595	842	2
las	488	291	498	304	595	842	2
competen-	500	291	541	304	595	842	2
cias	302	303	316	316	595	842	2
básicas	320	303	346	316	595	842	2
que	349	303	363	316	595	842	2
el	366	303	373	316	595	842	2
alumnado	376	303	415	316	595	842	2
debe	418	303	436	316	595	842	2
adquirir	439	303	470	316	595	842	2
durante	473	303	503	316	595	842	2
su	506	303	515	316	595	842	2
etapa	518	303	538	316	595	842	2
escolar.	302	315	330	328	595	842	2
Si	333	315	341	328	595	842	2
se	344	315	351	328	595	842	2
pretende	354	315	387	328	595	842	2
formar	390	315	416	328	595	842	2
a	419	315	423	328	595	842	2
estudiantes	426	315	469	328	595	842	2
autónomos	472	315	514	328	595	842	2
y	517	315	521	328	595	842	2
con	524	315	538	328	595	842	2
capacidad	302	327	340	340	595	842	2
de	343	327	352	340	595	842	2
decisión	356	327	387	340	595	842	2
e	390	327	394	340	595	842	2
iniciativa,	397	327	435	340	595	842	2
el	438	327	444	340	595	842	2
docente	448	327	477	340	595	842	2
juega	481	327	501	340	595	842	2
un	504	327	514	340	595	842	2
papel	518	327	538	340	595	842	2
fundamental	302	339	352	352	595	842	2
pues,	354	339	374	352	595	842	2
como	376	339	397	352	595	842	2
demostraron	400	339	448	352	595	842	2
Hagger,	450	339	481	352	595	842	2
Chatzisarantis,	483	339	540	352	595	842	2
Barkoukis,	302	351	343	364	595	842	2
Wang	345	351	368	364	595	842	2
y	370	351	374	364	595	842	2
Baranowski	376	351	421	364	595	842	2
(2005),	423	351	451	364	595	842	2
la	453	351	459	364	595	842	2
percepción	461	351	503	364	595	842	2
de	504	351	513	364	595	842	2
apoyo	515	351	538	364	595	842	2
a	302	363	306	376	595	842	2
la	309	363	315	376	595	842	2
autonomía	317	363	358	376	595	842	2
que	360	363	374	376	595	842	2
tiene	376	363	395	376	595	842	2
el	397	363	403	376	595	842	2
alumno	405	363	435	376	595	842	2
por	437	363	450	376	595	842	2
parte	452	363	472	376	595	842	2
del	474	363	485	376	595	842	2
profesor	488	363	518	376	595	842	2
en	520	363	530	376	595	842	2
el	532	363	538	376	595	842	2
contexto	302	375	335	388	595	842	2
de	338	375	347	388	595	842	2
la	349	375	356	388	595	842	2
EF	358	375	369	388	595	842	2
influye	372	375	398	388	595	842	2
en	401	375	410	388	595	842	2
el	412	375	419	388	595	842	2
comportamiento	421	375	485	388	595	842	2
posterior	488	375	522	388	595	842	2
que	524	375	538	388	595	842	2
el	302	387	309	400	595	842	2
estudiante	311	387	350	400	595	842	2
tiene	353	387	371	400	595	842	2
en	373	387	383	400	595	842	2
su	385	387	393	400	595	842	2
tiempo	395	387	423	400	595	842	2
libre.	425	387	444	400	595	842	2
Teniendo	314	399	350	412	595	842	2
en	353	399	362	412	595	842	2
cuenta	365	399	391	412	595	842	2
lo	394	399	401	412	595	842	2
expuesto,	404	399	440	412	595	842	2
se	443	399	450	412	595	842	2
aprecia	453	399	480	412	595	842	2
cierta	483	399	505	412	595	842	2
relación	508	399	538	412	595	842	2
entre	302	411	322	424	595	842	2
la	324	411	331	424	595	842	2
importancia	333	411	380	424	595	842	2
y	382	411	386	424	595	842	2
utilidad	389	411	419	424	595	842	2
de	421	411	430	424	595	842	2
la	432	411	439	424	595	842	2
EF	441	411	452	424	595	842	2
con	454	411	469	424	595	842	2
la	471	411	477	424	595	842	2
consecución	479	411	527	424	595	842	2
de	529	411	538	424	595	842	2
hábitos	302	423	330	436	595	842	2
de	333	423	342	436	595	842	2
salud	345	423	365	436	595	842	2
y	368	423	373	436	595	842	2
de	375	423	384	436	595	842	2
práctica	387	423	418	436	595	842	2
física.	421	423	443	436	595	842	2
Pero	446	423	464	436	595	842	2
además,	466	423	498	436	595	842	2
se	501	423	508	436	595	842	2
aprecia	511	423	538	436	595	842	2
por	302	435	316	448	595	842	2
los	318	435	329	448	595	842	2
trabajos	332	435	362	448	595	842	2
citados,	365	435	395	448	595	842	2
la	397	435	404	448	595	842	2
relación	407	435	437	448	595	842	2
existente	440	435	474	448	595	842	2
entre	477	435	497	448	595	842	2
estos	499	435	518	448	595	842	2
hábi-	521	435	541	448	595	842	2
tos	302	447	314	460	595	842	2
y	317	447	321	460	595	842	2
la	324	447	331	460	595	842	2
motivación,	334	447	380	460	595	842	2
la	383	447	389	460	595	842	2
satisfacción	392	447	437	460	595	842	2
y	440	447	444	460	595	842	2
la	448	447	454	460	595	842	2
percepción	457	447	500	460	595	842	2
de	503	447	512	460	595	842	2
apoyo	515	447	538	460	595	842	2
a	302	459	306	472	595	842	2
la	309	459	316	472	595	842	2
autonomía	319	459	360	472	595	842	2
en	363	459	372	472	595	842	2
EF.	375	459	388	472	595	842	2
Lo	391	459	402	472	595	842	2
que	404	459	418	472	595	842	2
hasta	421	459	441	472	595	842	2
día	444	459	456	472	595	842	2
de	459	459	468	472	595	842	2
hoy	471	459	485	472	595	842	2
no	488	459	498	472	595	842	2
se	500	459	508	472	595	842	2
conoce,	510	459	540	472	595	842	2
es	302	471	310	484	595	842	2
como	314	471	335	484	595	842	2
conseguir	339	471	377	484	595	842	2
a	381	471	385	484	595	842	2
partir	389	471	411	484	595	842	2
del	415	471	426	484	595	842	2
conjunto	430	471	465	484	595	842	2
de	469	471	478	484	595	842	2
estas	482	471	500	484	595	842	2
variables,	504	471	540	484	595	842	2
que	302	483	316	496	595	842	2
el	319	483	325	496	595	842	2
alumno	328	483	358	496	595	842	2
otorgue	361	483	390	496	595	842	2
mayor	393	483	417	496	595	842	2
importancia	420	483	467	496	595	842	2
y	470	483	474	496	595	842	2
utilidad	477	483	508	496	595	842	2
a	510	483	514	496	595	842	2
dicha	517	483	538	496	595	842	2
asignatura,	302	495	345	508	595	842	2
para	348	495	365	508	595	842	2
poder	368	495	390	508	595	842	2
responder	393	495	432	508	595	842	2
al	434	495	441	508	595	842	2
interés	444	495	470	508	595	842	2
que	473	495	487	508	595	842	2
muestra	489	495	520	508	595	842	2
esta	523	495	538	508	595	842	2
variable,	302	507	335	520	595	842	2
como	338	507	359	520	595	842	2
se	362	507	370	520	595	842	2
menciona	373	507	410	520	595	842	2
al	413	507	420	520	595	842	2
inicio	423	507	445	520	595	842	2
de	448	507	457	520	595	842	2
la	460	507	467	520	595	842	2
introducción.	470	507	522	520	595	842	2
Por	525	507	538	520	595	842	2
este	302	519	317	532	595	842	2
motivo,	319	519	349	532	595	842	2
se	351	519	358	532	595	842	2
cree	360	519	376	532	595	842	2
necesario	378	519	414	532	595	842	2
acometer	416	519	451	532	595	842	2
un	453	519	464	532	595	842	2
trabajo	466	519	493	532	595	842	2
que	495	519	509	532	595	842	2
aborde	512	519	538	532	595	842	2
conjuntamente	302	531	361	544	595	842	2
el	363	531	370	544	595	842	2
apoyo	373	531	396	544	595	842	2
a	399	531	403	544	595	842	2
la	406	531	412	544	595	842	2
autonomía	415	531	457	544	595	842	2
percibido,	460	531	498	544	595	842	2
la	501	531	508	544	595	842	2
motiva-	511	531	541	544	595	842	2
ción	302	543	319	556	595	842	2
autodeterminada,	322	543	391	556	595	842	2
satisfacción	394	543	439	556	595	842	2
e	442	543	446	556	595	842	2
importancia	449	543	497	556	595	842	2
y	500	543	504	556	595	842	2
utilidad	507	543	538	556	595	842	2
concedida	302	555	342	568	595	842	2
por	345	555	358	568	595	842	2
el	361	555	367	568	595	842	2
estudiante	370	555	410	568	595	842	2
a	413	555	417	568	595	842	2
la	420	555	427	568	595	842	2
EF,	429	555	443	568	595	842	2
para	445	555	462	568	595	842	2
determinar	465	555	509	568	595	842	2
un	511	555	522	568	595	842	2
mo-	525	555	541	568	595	842	2
delo	302	567	319	580	595	842	2
predictivo	322	567	361	580	595	842	2
entre	364	567	384	580	595	842	2
las	387	567	397	580	595	842	2
expuestas	400	567	437	580	595	842	2
variables,	440	567	476	580	595	842	2
así	479	567	490	580	595	842	2
como	493	567	514	580	595	842	2
obser-	517	567	541	580	595	842	2
var	302	579	314	592	595	842	2
las	317	579	327	592	595	842	2
relaciones	330	579	368	592	595	842	2
entre	370	579	390	592	595	842	2
las	393	579	403	592	595	842	2
mismas.	405	579	437	592	595	842	2
A	440	579	446	592	595	842	2
partir	449	579	471	592	595	842	2
de	474	579	483	592	595	842	2
los	486	579	496	592	595	842	2
resultados	499	579	538	592	595	842	2
de	302	591	311	604	595	842	2
los	314	591	325	604	595	842	2
trabajos	328	591	359	604	595	842	2
anteriormente	362	591	416	604	595	842	2
expuestos,	419	591	459	604	595	842	2
se	462	591	470	604	595	842	2
hipotetiza	473	591	512	604	595	842	2
que	515	591	529	604	595	842	2
el	532	591	538	604	595	842	2
apoyo	302	603	326	616	595	842	2
a	329	603	333	616	595	842	2
la	336	603	342	616	595	842	2
autonomía	345	603	387	616	595	842	2
predecirá	389	603	425	616	595	842	2
positivamente	428	603	482	616	595	842	2
la	485	603	492	616	595	842	2
motivación	495	603	538	616	595	842	2
intrínseca,	302	615	343	628	595	842	2
ésta	346	615	361	628	595	842	2
la	364	615	371	628	595	842	2
satisfacción/diversión	374	615	457	628	595	842	2
en	460	615	469	628	595	842	2
EF	472	615	483	628	595	842	2
y,	487	615	493	628	595	842	2
finalmente,	496	615	540	628	595	842	2
ésta	302	627	317	640	595	842	2
última	320	627	346	640	595	842	2
la	349	627	355	640	595	842	2
importancia	359	627	406	640	595	842	2
de	409	627	418	640	595	842	2
la	421	627	428	640	595	842	2
EF.	431	627	444	640	595	842	2
Se	447	627	456	640	595	842	2
pretende	459	627	493	640	595	842	2
así	496	627	506	640	595	842	2
obtener	509	627	538	640	595	842	2
información	302	639	350	652	595	842	2
que	353	639	367	652	595	842	2
permita	370	639	401	652	595	842	2
mejorar	404	639	434	652	595	842	2
los	437	639	447	652	595	842	2
planteamientos	450	639	510	652	595	842	2
e	513	639	517	652	595	842	2
inter-	520	639	541	652	595	842	2
venciones	302	651	339	664	595	842	2
educativas	342	651	382	664	595	842	2
por	385	651	398	664	595	842	2
parte	401	651	421	664	595	842	2
de	424	651	433	664	595	842	2
los	436	651	446	664	595	842	2
docentes	449	651	483	664	595	842	2
de	485	651	495	664	595	842	2
EF	497	651	509	664	595	842	2
y	511	651	516	664	595	842	2
cono-	518	651	541	664	595	842	2
cer	302	663	314	676	595	842	2
las	316	663	326	676	595	842	2
diferencias	329	663	371	676	595	842	2
en	373	663	382	676	595	842	2
estas	385	663	403	676	595	842	2
variables	406	663	439	676	595	842	2
entre	442	663	461	676	595	842	2
sexos.	464	663	486	676	595	842	2
Método	302	685	339	699	595	842	2
Participantes	302	712	352	723	595	842	2
La	302	735	312	748	595	842	2
selección	314	735	349	748	595	842	2
de	351	735	360	748	595	842	2
la	363	735	370	748	595	842	2
muestra	372	735	403	748	595	842	2
fue	406	735	418	748	595	842	2
de	420	735	429	748	595	842	2
tipo	432	735	448	748	595	842	2
no	450	735	460	748	595	842	2
probabilístico	463	735	516	748	595	842	2
y	518	735	523	748	595	842	2
por	525	735	539	748	595	842	2
conveniencia,	302	747	355	760	595	842	2
según	358	747	380	760	595	842	2
los	383	747	393	760	595	842	2
sujetos	395	747	421	760	595	842	2
a	424	747	428	760	595	842	2
los	430	747	441	760	595	842	2
que	443	747	457	760	595	842	2
se	460	747	467	760	595	842	2
pudo	469	747	489	760	595	842	2
acceder.	492	747	523	760	595	842	2
Par-	525	747	541	760	595	842	2
Modelo	207	106	227	114	595	842	3
predictivo	229	106	256	114	595	842	3
de	257	106	263	114	595	842	3
la	265	106	270	114	595	842	3
importancia	272	106	304	114	595	842	3
y	306	106	309	114	595	842	3
utilidad	310	106	332	114	595	842	3
de	334	106	340	114	595	842	3
la	342	106	347	114	595	842	3
Educación	348	106	376	114	595	842	3
Física	378	106	394	114	595	842	3
ticiparon	57	135	92	148	595	842	3
un	94	135	105	148	595	842	3
total	107	135	125	148	595	842	3
de	127	135	136	148	595	842	3
758	139	135	153	148	595	842	3
alumnos	155	135	189	148	595	842	3
(347	191	135	209	148	595	842	3
hombres=45.8%;	211	135	278	148	595	842	3
411	280	135	294	148	595	842	3
mujeres=54.2%)	57	147	120	160	595	842	3
de	123	147	132	160	595	842	3
educación	134	147	173	160	595	842	3
secundaria	175	147	217	160	595	842	3
de	219	147	228	160	595	842	3
centros	230	147	258	160	595	842	3
públicos	260	147	293	160	595	842	3
de	57	159	66	172	595	842	3
la	70	159	76	172	595	842	3
Región	80	159	107	172	595	842	3
de	111	159	120	172	595	842	3
Murcia.	123	159	154	172	595	842	3
El	158	159	166	172	595	842	3
rango	169	159	192	172	595	842	3
de	195	159	204	172	595	842	3
edad	208	159	226	172	595	842	3
estuvo	230	159	255	172	595	842	3
compren-	258	159	296	172	595	842	3
dido	57	171	75	184	595	842	3
entre	78	171	97	184	595	842	3
13	100	171	109	184	595	842	3
y	112	171	116	184	595	842	3
18	119	171	129	184	595	842	3
años	131	171	149	184	595	842	3
(M=15.22;	152	171	192	184	595	842	3
DT=1.27),	195	171	235	183	595	842	3
siendo	238	171	262	184	595	842	3
la	265	171	272	184	595	842	3
edad	274	171	293	184	595	842	3
media	57	183	81	196	595	842	3
de	84	183	93	196	595	842	3
los	97	183	107	196	595	842	3
chicos	111	183	135	196	595	842	3
15.2	138	183	155	196	595	842	3
(DT=1.29)	158	183	199	196	595	842	3
y	202	183	206	196	595	842	3
la	210	183	216	196	595	842	3
de	220	183	229	196	595	842	3
las	232	183	242	196	595	842	3
chicas	245	183	269	196	595	842	3
15.18	273	183	293	196	595	842	3
(DT=1.26).	56	195	100	208	595	842	3
La	103	195	113	208	595	842	3
distribución	116	195	164	208	595	842	3
por	167	195	180	208	595	842	3
cursos	184	195	208	208	595	842	3
fue	212	195	224	208	595	842	3
la	227	195	234	208	595	842	3
siguiente:	237	195	274	208	595	842	3
343	278	195	293	208	595	842	3
(45.3%)	56	207	87	220	595	842	3
estudian	90	207	124	220	595	842	3
2º	127	207	136	220	595	842	3
de	139	207	148	220	595	842	3
ESO;	151	207	173	220	595	842	3
152	176	207	190	220	595	842	3
(20.1%),	193	207	226	220	595	842	3
3º	229	207	238	220	595	842	3
de	241	207	250	220	595	842	3
ESO;	253	207	275	220	595	842	3
206	278	207	293	220	595	842	3
(27.2%),	56	219	89	232	595	842	3
4º	92	219	101	232	595	842	3
de	103	219	112	232	595	842	3
ESO;	115	219	136	232	595	842	3
y	139	219	143	232	595	842	3
57	146	219	155	232	595	842	3
(7.5%),	158	219	185	232	595	842	3
1º	188	219	196	232	595	842	3
de	199	219	208	232	595	842	3
bachillerato.	210	219	259	232	595	842	3
Instrumentos	57	244	109	255	595	842	3
Learning	56	267	90	279	595	842	3
Climate	96	267	126	279	595	842	3
Quetionarire	132	267	181	279	595	842	3
(LCQ).	187	267	217	280	595	842	3
Se	223	267	232	280	595	842	3
utilizó	238	267	263	280	595	842	3
la	269	267	275	280	595	842	3
ver-	281	267	296	280	595	842	3
sión	57	279	73	292	595	842	3
española	77	279	110	292	595	842	3
adaptada	113	279	149	292	595	842	3
a	152	279	156	292	595	842	3
EF	159	279	171	292	595	842	3
(LCQ-EF)	174	279	216	292	595	842	3
(Granero-Gallegos,	220	279	295	292	595	842	3
Baena-Extremera,	57	291	127	304	595	842	3
Sánchez-Fuentes,	131	291	198	304	595	842	3
y	202	291	206	304	595	842	3
Martínez-Molina,	210	291	281	304	595	842	3
in	285	291	293	304	595	842	3
press)	57	303	79	316	595	842	3
del	82	303	94	316	595	842	3
original	97	303	127	316	595	842	3
de	131	303	140	316	595	842	3
Wiliamns	143	303	181	316	595	842	3
y	184	303	189	316	595	842	3
Deci	192	303	211	316	595	842	3
(1996),	214	303	242	316	595	842	3
basada	245	303	271	316	595	842	3
en	274	303	283	316	595	842	3
el	286	303	293	316	595	842	3
Health-Care	56	315	104	327	595	842	3
Climate	107	315	137	327	595	842	3
Questionnaire	141	315	194	327	595	842	3
(Williams,	198	315	240	328	595	842	3
Grow,	243	315	267	328	595	842	3
Freed-	271	315	296	328	595	842	3
man,	57	327	77	340	595	842	3
Ryan,	80	327	102	340	595	842	3
y	105	327	109	340	595	842	3
Deci,	112	327	133	340	595	842	3
1996).	136	327	161	340	595	842	3
Consta	163	327	191	340	595	842	3
de	194	327	203	340	595	842	3
14	206	327	215	340	595	842	3
ítems	218	327	238	340	595	842	3
para	241	327	258	340	595	842	3
medir	261	327	284	340	595	842	3
el	286	327	293	340	595	842	3
apoyo	57	339	81	352	595	842	3
a	84	339	88	352	595	842	3
la	91	339	98	352	595	842	3
autonomía	101	339	143	352	595	842	3
por	146	339	160	352	595	842	3
parte	163	339	183	352	595	842	3
del	186	339	198	352	595	842	3
profesor,	201	339	235	352	595	842	3
mediante	238	339	275	352	595	842	3
una	278	339	293	352	595	842	3
dimensión	57	351	98	364	595	842	3
que	102	351	116	364	595	842	3
se	120	351	127	364	595	842	3
denomina:	131	351	173	364	595	842	3
apoyo	177	351	198	363	595	842	3
a	201	351	206	363	595	842	3
la	210	351	217	363	595	842	3
autonomía.	221	351	264	363	595	842	3
En	268	351	279	364	595	842	3
las	283	351	293	364	595	842	3
instrucciones	57	363	108	376	595	842	3
se	110	363	118	376	595	842	3
pide	120	363	136	376	595	842	3
a	138	363	142	376	595	842	3
los	144	363	155	376	595	842	3
participantes	157	363	207	376	595	842	3
que	209	363	223	376	595	842	3
indiquen	225	363	260	376	595	842	3
el	262	363	269	376	595	842	3
grado	271	363	293	376	595	842	3
de	57	375	66	388	595	842	3
acuerdo	69	375	100	388	595	842	3
con	102	375	116	388	595	842	3
los	119	375	130	388	595	842	3
ítems,	133	375	156	388	595	842	3
recogiéndose	159	375	209	388	595	842	3
las	211	375	221	388	595	842	3
respuestas	224	375	263	388	595	842	3
en	266	375	275	388	595	842	3
una	278	375	293	388	595	842	3
escala	57	387	80	400	595	842	3
de	82	387	91	400	595	842	3
ítems	93	387	114	400	595	842	3
politómicos	116	387	162	400	595	842	3
de	164	387	173	400	595	842	3
7	175	387	180	400	595	842	3
puntos	183	387	209	400	595	842	3
que	211	387	225	400	595	842	3
oscila	228	387	249	400	595	842	3
desde	251	387	273	400	595	842	3
Muy	275	387	293	399	595	842	3
en	57	399	65	411	595	842	3
desacuerdo	67	399	108	411	595	842	3
(1)	110	399	120	412	595	842	3
a	122	399	126	412	595	842	3
Muy	128	399	146	411	595	842	3
de	148	399	156	411	595	842	3
acuerdo	158	399	187	411	595	842	3
(7).	189	399	203	412	595	842	3
Esta	205	399	222	412	595	842	3
escala	224	399	246	412	595	842	3
mostró	249	399	276	412	595	842	3
una	278	399	293	412	595	842	3
alta	57	411	71	424	595	842	3
consistencia	74	411	120	424	595	842	3
interna,	123	411	153	424	595	842	3
alfa	156	411	170	424	595	842	3
de	172	411	181	424	595	842	3
Cronbach	184	411	222	424	595	842	3
(α)=.95.	225	411	255	424	595	842	3
Sport	68	423	88	435	595	842	3
Motivation	91	423	133	435	595	842	3
Scale	136	423	155	435	595	842	3
(SMS).	158	423	186	436	595	842	3
Se	189	423	198	436	595	842	3
utilizó	201	423	226	436	595	842	3
la	229	423	236	436	595	842	3
versión	239	423	266	436	595	842	3
valida-	269	423	296	436	595	842	3
da	57	435	66	448	595	842	3
al	69	435	76	448	595	842	3
español	78	435	108	448	595	842	3
por	110	435	123	448	595	842	3
Núñez,	126	435	155	448	595	842	3
Martín-Albo,	157	435	210	448	595	842	3
Navarro,	212	435	247	448	595	842	3
y	249	435	254	448	595	842	3
González	256	435	293	448	595	842	3
(2006)	56	447	83	460	595	842	3
y	87	447	91	460	595	842	3
adaptada	95	447	130	460	595	842	3
a	134	447	138	460	595	842	3
la	141	447	148	460	595	842	3
EF.	152	447	165	460	595	842	3
La	168	447	178	460	595	842	3
escala	182	447	205	460	595	842	3
original	208	447	239	460	595	842	3
se	242	447	249	460	595	842	3
denominó	253	447	293	460	595	842	3
Échelle	56	459	82	471	595	842	3
de	85	459	94	471	595	842	3
Motivationdans	97	459	156	471	595	842	3
les	160	459	168	471	595	842	3
Sports	172	459	194	471	595	842	3
(ÉMS;	197	459	223	472	595	842	3
Brière;	226	459	252	472	595	842	3
Vallerand,	255	459	295	472	595	842	3
Blais,	57	471	78	484	595	842	3
y	81	471	85	484	595	842	3
Pelletier,	88	471	122	484	595	842	3
1995)	124	471	147	484	595	842	3
y	149	471	154	484	595	842	3
fue	156	471	169	484	595	842	3
traducida	172	471	208	484	595	842	3
al	211	471	218	484	595	842	3
inglés	221	471	243	484	595	842	3
por	246	471	259	484	595	842	3
Pelletier	262	471	293	484	595	842	3
et	57	483	64	496	595	842	3
al.	68	483	77	496	595	842	3
(1995)	80	483	105	496	595	842	3
pasando	109	483	141	496	595	842	3
a	144	483	148	496	595	842	3
denominarse	152	483	202	496	595	842	3
Sport	205	483	225	495	595	842	3
Motivation	228	483	270	495	595	842	3
Scale	274	483	293	495	595	842	3
(SMS),	56	495	83	508	595	842	3
y	87	495	91	508	595	842	3
se	95	495	102	508	595	842	3
obtuvieron	106	495	148	508	595	842	3
similares	152	495	186	508	595	842	3
propiedades	190	495	237	508	595	842	3
psicométricas	240	495	293	508	595	842	3
que	57	507	71	520	595	842	3
en	75	507	84	520	595	842	3
la	88	507	94	520	595	842	3
versión	98	507	126	520	595	842	3
francesa.	129	507	164	520	595	842	3
Consta	168	507	195	520	595	842	3
de	199	507	208	520	595	842	3
28	212	507	222	520	595	842	3
ítems	226	507	247	520	595	842	3
que	250	507	264	520	595	842	3
miden	268	507	293	520	595	842	3
los	57	519	68	532	595	842	3
diferentes	71	519	109	532	595	842	3
tipos	112	519	131	532	595	842	3
de	135	519	144	532	595	842	3
motivación	147	519	191	532	595	842	3
establecidos	195	519	241	532	595	842	3
por	244	519	257	532	595	842	3
la	261	519	267	532	595	842	3
teoría	271	519	293	532	595	842	3
de	57	531	66	544	595	842	3
la	69	531	75	544	595	842	3
Autodeterminación	78	531	154	544	595	842	3
(Deci	156	531	178	544	595	842	3
y	181	531	185	544	595	842	3
Ryan,	188	531	211	544	595	842	3
1985),	213	531	237	544	595	842	3
que	240	531	254	544	595	842	3
sugiere	257	531	284	544	595	842	3
la	286	531	293	544	595	842	3
explicación	57	543	101	556	595	842	3
multidimensional	104	543	173	556	595	842	3
de	176	543	185	556	595	842	3
la	188	543	195	556	595	842	3
motivación:	198	543	244	556	595	842	3
amotivation	247	543	293	555	595	842	3
(AMO)	56	555	86	568	595	842	3
(4	89	555	97	568	595	842	3
ítems),	99	555	125	568	595	842	3
motivación	128	555	169	567	595	842	3
extrínseca	172	555	208	567	595	842	3
(ME)	211	555	232	568	595	842	3
(12	235	555	247	568	595	842	3
ítems;	250	555	273	568	595	842	3
iden-	276	555	296	568	595	842	3
tificada,	57	567	89	580	595	842	3
introyectada	92	567	141	580	595	842	3
y	144	567	148	580	595	842	3
de	152	567	161	580	595	842	3
regulación	164	567	205	580	595	842	3
externa)	208	567	240	580	595	842	3
y	243	567	248	580	595	842	3
motivación	251	567	293	579	595	842	3
intrínseca	57	579	93	591	595	842	3
(MI)	96	579	115	592	595	842	3
(12	119	579	131	592	595	842	3
ítems;	134	579	158	592	595	842	3
estimulación,	161	579	213	592	595	842	3
logro	216	579	236	592	595	842	3
y	239	579	244	592	595	842	3
conocimien-	247	579	296	592	595	842	3
to).	57	591	70	604	595	842	3
Las	74	591	87	604	595	842	3
respuestas	91	591	130	604	595	842	3
fueran	133	591	158	604	595	842	3
recogidas	162	591	198	604	595	842	3
en	202	591	211	604	595	842	3
una	215	591	230	604	595	842	3
escala	233	591	256	604	595	842	3
de	259	591	268	604	595	842	3
ítems	272	591	293	604	595	842	3
politómicos	57	603	103	616	595	842	3
con	106	603	120	616	595	842	3
un	122	603	133	616	595	842	3
rango	136	603	158	616	595	842	3
de	161	603	170	616	595	842	3
puntuación	173	603	217	616	595	842	3
entre	220	603	240	616	595	842	3
1	243	603	248	616	595	842	3
(totalmente	250	603	293	616	595	842	3
en	57	615	65	627	595	842	3
desacuerdo)	68	615	111	627	595	842	3
y	114	615	119	628	595	842	3
7	121	615	126	628	595	842	3
(totalmente	129	615	171	628	595	842	3
de	174	615	183	627	595	842	3
acuerdo).	185	615	220	627	595	842	3
La	223	615	232	628	595	842	3
consistencia	235	615	282	628	595	842	3
in-	284	615	296	628	595	842	3
terna	57	627	77	640	595	842	3
hallada	79	627	107	640	595	842	3
en	109	627	119	640	595	842	3
el	121	627	127	640	595	842	3
presente	129	627	161	640	595	842	3
estudio	163	627	191	640	595	842	3
fue:	194	627	208	640	595	842	3
MI,	210	627	225	639	595	842	3
alfa	227	627	241	640	595	842	3
de	243	627	252	640	595	842	3
Cronbach	254	627	293	640	595	842	3
(α)=.93;	56	639	87	652	595	842	3
ME,	89	639	107	651	595	842	3
α=.91;	109	638	133	652	595	842	3
y	136	639	140	652	595	842	3
AMO,	142	639	167	651	595	842	3
α=.75.	170	638	194	652	595	842	3
Sport	68	651	88	663	595	842	3
Satisfaction	91	651	134	663	595	842	3
Instrument	137	651	179	663	595	842	3
(SSI).	181	651	203	664	595	842	3
Se	206	651	215	664	595	842	3
utilizó	217	651	243	664	595	842	3
la	245	651	252	664	595	842	3
versión	255	651	282	664	595	842	3
es-	285	651	296	664	595	842	3
pañola	57	663	83	676	595	842	3
del	85	663	97	676	595	842	3
Sport	99	663	119	675	595	842	3
adaptada	121	663	156	676	595	842	3
a	158	663	162	676	595	842	3
EF	164	663	175	676	595	842	3
(SSI-EF)	178	663	211	676	595	842	3
(Baena-Extremera	214	663	284	676	595	842	3
et	286	663	293	676	595	842	3
al.,	57	675	69	688	595	842	3
2012)	71	675	94	688	595	842	3
del	96	675	108	688	595	842	3
original	110	675	141	688	595	842	3
Sport	143	675	163	687	595	842	3
Satisfaction	165	675	209	687	595	842	3
Instrument	211	675	253	687	595	842	3
(Balaguer,	255	675	295	688	595	842	3
Atienza,	56	687	88	700	595	842	3
Castillo,	92	687	125	700	595	842	3
Moreno,	128	687	162	700	595	842	3
y	165	687	170	700	595	842	3
Duda,	173	687	198	700	595	842	3
1997;	201	687	223	700	595	842	3
Duda	226	687	249	700	595	842	3
y	252	687	256	700	595	842	3
Nicholls,	260	687	295	700	595	842	3
1992).	56	699	80	712	595	842	3
El	85	699	93	712	595	842	3
SSI-EF	97	699	125	712	595	842	3
consta	129	699	154	712	595	842	3
de	158	699	167	712	595	842	3
8	171	699	176	712	595	842	3
ítems	180	699	201	712	595	842	3
para	205	699	222	712	595	842	3
medir	226	699	250	712	595	842	3
la	254	699	260	712	595	842	3
satisfac-	265	699	296	712	595	842	3
ción	57	711	74	724	595	842	3
intrínseca	76	711	114	724	595	842	3
en	117	711	126	724	595	842	3
una	129	711	144	724	595	842	3
actividad	146	711	182	724	595	842	3
deportiva	185	711	221	724	595	842	3
mediante	224	711	260	724	595	842	3
dos	263	711	276	724	595	842	3
sub-	279	711	296	724	595	842	3
escalas	57	723	83	736	595	842	3
que	87	723	101	736	595	842	3
miden	104	723	129	736	595	842	3
satisfacción/diversión	132	723	210	735	595	842	3
(SAT/D)	213	723	247	736	595	842	3
(5	251	723	259	736	595	842	3
ítems)	262	723	285	736	595	842	3
y	289	723	293	736	595	842	3
aburrimiento	57	735	107	747	595	842	3
(ABU)	110	735	137	748	595	842	3
(3	141	735	149	748	595	842	3
ítems)	153	735	176	748	595	842	3
en	180	735	190	748	595	842	3
la	193	735	200	748	595	842	3
práctica	204	735	235	748	595	842	3
deportiva.	238	735	278	748	595	842	3
En	282	735	293	748	595	842	3
las	57	747	67	760	595	842	3
instrucciones	70	747	122	760	595	842	3
se	125	747	132	760	595	842	3
pide	135	747	152	760	595	842	3
a	155	747	159	760	595	842	3
los	162	747	173	760	595	842	3
participantes	176	747	226	760	595	842	3
que	229	747	243	760	595	842	3
indiquen	246	747	281	760	595	842	3
su	284	747	293	760	595	842	3
123	529	103	544	116	595	842	3
grado	308	135	330	148	595	842	3
de	334	135	343	148	595	842	3
acuerdo	347	135	377	148	595	842	3
con	381	135	395	148	595	842	3
los	399	135	409	148	595	842	3
ítems	413	135	434	148	595	842	3
que	438	135	452	148	595	842	3
reflejan	455	135	484	148	595	842	3
criterios	488	135	519	148	595	842	3
de	523	135	532	148	595	842	3
di-	535	135	546	148	595	842	3
versión	308	147	335	160	595	842	3
o	339	147	344	160	595	842	3
aburrimiento,	348	147	402	160	595	842	3
recogiéndose	405	147	455	160	595	842	3
las	459	147	469	160	595	842	3
respuestas	473	147	512	160	595	842	3
en	516	147	525	160	595	842	3
una	529	147	544	160	595	842	3
escala	308	159	331	172	595	842	3
de	333	159	342	172	595	842	3
ítems	344	159	365	172	595	842	3
politómicos	367	159	413	172	595	842	3
de	415	159	425	172	595	842	3
5	427	159	432	172	595	842	3
puntos	434	159	461	172	595	842	3
que	463	159	477	172	595	842	3
oscila	479	159	501	172	595	842	3
desde	503	159	525	172	595	842	3
muy	527	159	543	171	595	842	3
en	308	171	316	183	595	842	3
desacuerdo	318	171	359	183	595	842	3
(1)	361	171	371	184	595	842	3
a	373	171	377	184	595	842	3
muy	380	171	396	183	595	842	3
de	398	171	406	183	595	842	3
acuerdo	408	171	438	183	595	842	3
(5).	440	171	453	184	595	842	3
La	455	171	465	184	595	842	3
consistencia	467	171	514	184	595	842	3
interna	516	171	544	184	595	842	3
de	308	183	317	196	595	842	3
la	321	183	327	196	595	842	3
subescala	331	183	367	196	595	842	3
satisfacción/diversión	371	183	449	195	595	842	3
fue	453	183	465	196	595	842	3
de	469	183	478	196	595	842	3
α	482	182	487	196	595	842	3
=	491	183	496	196	595	842	3
.77	500	183	512	196	595	842	3
y	516	183	520	196	595	842	3
la	524	183	531	196	595	842	3
de	534	183	544	196	595	842	3
aburrimiento,	308	195	360	207	595	842	3
α	362	194	368	208	595	842	3
=	370	195	375	208	595	842	3
.71.	378	195	392	208	595	842	3
Importancia	319	207	365	219	595	842	3
y	368	207	372	219	595	842	3
utilidad	374	207	405	219	595	842	3
de	407	207	416	219	595	842	3
la	419	207	426	219	595	842	3
Educación	428	207	467	219	595	842	3
Física	470	207	492	219	595	842	3
(IEF).	494	207	518	220	595	842	3
Se	521	207	530	220	595	842	3
mi-	533	207	546	220	595	842	3
dió	308	219	321	232	595	842	3
la	324	219	331	232	595	842	3
importancia	334	219	382	232	595	842	3
y	385	219	390	232	595	842	3
utilidad	393	219	424	232	595	842	3
concedida	427	219	467	232	595	842	3
por	470	219	483	232	595	842	3
el	487	219	493	232	595	842	3
alumnado	497	219	536	232	595	842	3
a	540	219	544	232	595	842	3
la	308	231	315	244	595	842	3
EF	318	231	329	244	595	842	3
(Moreno	332	231	367	244	595	842	3
et	370	231	377	244	595	842	3
al.,	380	231	392	244	595	842	3
2009a)	395	231	423	244	595	842	3
a	426	231	430	244	595	842	3
través	433	231	456	244	595	842	3
de	459	231	468	244	595	842	3
3	471	231	476	244	595	842	3
ítems.	480	231	503	244	595	842	3
Los	506	231	520	244	595	842	3
alum-	523	231	546	244	595	842	3
nos	308	243	321	256	595	842	3
debían	324	243	350	256	595	842	3
responder	352	243	390	256	595	842	3
en	393	243	402	256	595	842	3
una	405	243	419	256	595	842	3
escala	422	243	444	256	595	842	3
de	447	243	456	256	595	842	3
ítems	458	243	479	256	595	842	3
politómicos	482	243	527	256	595	842	3
con	530	243	544	256	595	842	3
un	308	255	319	268	595	842	3
rango	322	255	345	268	595	842	3
de	349	255	358	268	595	842	3
puntuación	362	255	406	268	595	842	3
entre	410	255	430	268	595	842	3
1	434	255	439	268	595	842	3
(totalmente	443	255	485	268	595	842	3
en	489	255	497	267	595	842	3
desacuerdo)	501	255	544	267	595	842	3
y	308	267	312	280	595	842	3
4	315	267	320	280	595	842	3
(totalmente	323	267	365	280	595	842	3
de	368	267	377	279	595	842	3
acuerdo).	380	267	414	279	595	842	3
Estudios	417	267	451	280	595	842	3
previos	454	267	482	280	595	842	3
demostraron	485	267	534	280	595	842	3
la	537	267	544	280	595	842	3
validez	308	279	335	292	595	842	3
interna	338	279	365	292	595	842	3
y	369	279	373	292	595	842	3
su	376	279	384	292	595	842	3
fiabilidad	387	279	424	292	595	842	3
en	427	279	437	292	595	842	3
el	440	279	446	292	595	842	3
ámbito	449	279	477	292	595	842	3
de	480	279	489	292	595	842	3
la	492	279	498	292	595	842	3
EF	502	279	513	292	595	842	3
y	516	279	520	292	595	842	3
en	523	279	533	292	595	842	3
es-	536	279	546	292	595	842	3
tudiantes	308	291	344	304	595	842	3
adolescentes:	347	291	397	304	595	842	3
α=.75	401	290	423	304	595	842	3
(Moreno	426	291	460	304	595	842	3
et	464	291	471	304	595	842	3
al.,	474	291	486	304	595	842	3
2009a);	489	291	519	304	595	842	3
α=.76	522	290	544	304	595	842	3
(Granero-Gallegos	307	303	380	316	595	842	3
et	383	303	390	316	595	842	3
al.,	393	303	405	316	595	842	3
2012).	407	303	432	316	595	842	3
En	435	303	446	316	595	842	3
este	449	303	463	316	595	842	3
estudio	466	303	495	316	595	842	3
la	497	303	504	316	595	842	3
fiabilidad	507	303	544	316	595	842	3
obtenida	308	315	342	328	595	842	3
fue	344	315	357	328	595	842	3
.76.	359	315	374	328	595	842	3
Procedimiento	308	340	364	351	595	842	3
Fue	308	363	322	376	595	842	3
necesario	325	363	361	376	595	842	3
pedir	364	363	385	376	595	842	3
permiso	388	363	420	376	595	842	3
previo	423	363	447	376	595	842	3
a	450	363	454	376	595	842	3
los	458	363	468	376	595	842	3
órganos	471	363	502	376	595	842	3
competen-	505	363	546	376	595	842	3
tes,	308	375	321	388	595	842	3
para	323	375	340	388	595	842	3
poder	343	375	365	388	595	842	3
llevar	368	375	389	388	595	842	3
a	391	375	395	388	595	842	3
cabo	398	375	416	388	595	842	3
esta	419	375	433	388	595	842	3
investigación.	436	375	489	388	595	842	3
Posteriormen-	492	375	546	388	595	842	3
te,	308	387	318	400	595	842	3
se	320	387	328	400	595	842	3
informó	330	387	362	400	595	842	3
en	365	387	374	400	595	842	3
detalle	377	387	403	400	595	842	3
a	406	387	410	400	595	842	3
padres/tutores	413	387	468	400	595	842	3
y	471	387	475	400	595	842	3
adolescentes	478	387	525	400	595	842	3
acer-	528	387	546	400	595	842	3
ca	308	399	316	412	595	842	3
del	318	399	330	412	595	842	3
protocolo	332	399	369	412	595	842	3
y	371	399	376	412	595	842	3
objeto	378	399	402	412	595	842	3
del	404	399	416	412	595	842	3
estudio,	418	399	449	412	595	842	3
de	451	399	460	412	595	842	3
la	462	399	469	412	595	842	3
voluntariedad	471	399	525	412	595	842	3
para	527	399	544	412	595	842	3
participar	308	411	346	424	595	842	3
y	349	411	354	424	595	842	3
de	357	411	366	424	595	842	3
la	369	411	376	424	595	842	3
confidencialidad	379	411	444	424	595	842	3
de	447	411	456	424	595	842	3
las	459	411	469	424	595	842	3
respuestas	473	411	512	424	595	842	3
y	515	411	519	424	595	842	3
datos,	523	411	546	424	595	842	3
siendo	308	423	333	436	595	842	3
un	335	423	346	436	595	842	3
requisito	348	423	382	436	595	842	3
indispensable	384	423	436	436	595	842	3
la	438	423	445	436	595	842	3
firma	447	423	468	436	595	842	3
del	470	423	481	436	595	842	3
consentimiento	484	423	544	436	595	842	3
informado	308	435	349	448	595	842	3
por	352	435	365	448	595	842	3
parte	367	435	387	448	595	842	3
de	390	435	399	448	595	842	3
ambos.	401	435	429	448	595	842	3
Los	431	435	445	448	595	842	3
instrumentos	448	435	499	448	595	842	3
para	502	435	519	448	595	842	3
medir	521	435	544	448	595	842	3
las	308	447	318	460	595	842	3
diferentes	322	447	360	460	595	842	3
variables	364	447	397	460	595	842	3
se	401	447	409	460	595	842	3
administraron	413	447	468	460	595	842	3
en	472	447	482	460	595	842	3
el	486	447	492	460	595	842	3
aula	496	447	512	460	595	842	3
por	516	447	529	460	595	842	3
los	533	447	544	460	595	842	3
propios	308	459	337	472	595	842	3
investigadores	339	459	394	472	595	842	3
y	396	459	401	472	595	842	3
sin	403	459	414	472	595	842	3
la	417	459	423	472	595	842	3
presencia	426	459	461	472	595	842	3
del	464	459	475	472	595	842	3
docente,	477	459	510	472	595	842	3
dejando	513	459	544	472	595	842	3
un	308	471	319	484	595	842	3
tiempo	322	471	349	484	595	842	3
de	352	471	361	484	595	842	3
entre	364	471	384	484	595	842	3
30	387	471	397	484	595	842	3
y	400	471	404	484	595	842	3
45	407	471	417	484	595	842	3
minutos.	420	471	455	484	595	842	3
Se	458	471	467	484	595	842	3
les	470	471	480	484	595	842	3
informó	483	471	514	484	595	842	3
de	518	471	527	484	595	842	3
que	530	471	544	484	595	842	3
no	308	483	318	496	595	842	3
había	320	483	341	496	595	842	3
respuestas	344	483	383	496	595	842	3
correctas	386	483	420	496	595	842	3
o	423	483	428	496	595	842	3
incorrectas,	430	483	475	496	595	842	3
pidiéndoles	478	483	522	496	595	842	3
al	525	483	532	496	595	842	3
co-	534	483	546	496	595	842	3
mienzo	308	495	337	508	595	842	3
de	340	495	349	508	595	842	3
éste	352	495	367	508	595	842	3
que	370	495	384	508	595	842	3
contestaran	387	495	432	508	595	842	3
con	435	495	449	508	595	842	3
la	452	495	459	508	595	842	3
máxima	462	495	494	508	595	842	3
sinceridad	497	495	537	508	595	842	3
y	540	495	544	508	595	842	3
honestidad.	308	507	353	520	595	842	3
Las	357	507	370	520	595	842	3
dudas	374	507	397	520	595	842	3
surgidas	400	507	432	520	595	842	3
en	436	507	445	520	595	842	3
los	448	507	459	520	595	842	3
adolescentes	462	507	510	520	595	842	3
durante	513	507	544	520	595	842	3
el	308	519	314	532	595	842	3
trabajo	318	519	345	532	595	842	3
de	348	519	357	532	595	842	3
campo	360	519	386	532	595	842	3
fueron	389	519	415	532	595	842	3
resueltas	418	519	451	532	595	842	3
en	454	519	463	532	595	842	3
ese	466	519	478	532	595	842	3
momento	481	519	518	532	595	842	3
por	521	519	534	532	595	842	3
el	537	519	544	532	595	842	3
equipo	308	531	335	544	595	842	3
de	337	531	346	544	595	842	3
investigadores.	349	531	406	544	595	842	3
Análisis	307	556	338	567	595	842	3
estadísticos	340	556	384	567	595	842	3
Los	308	579	322	592	595	842	3
estadísticos	327	579	371	592	595	842	3
descriptivos,	376	579	425	592	595	842	3
correlaciones	430	579	480	592	595	842	3
(coeficiente	485	579	529	592	595	842	3
de	535	579	544	592	595	842	3
Pearson)	308	591	341	604	595	842	3
entre	343	591	363	604	595	842	3
las	365	591	375	604	595	842	3
dimensiones	378	591	426	604	595	842	3
analizadas	428	591	469	604	595	842	3
del	471	591	482	604	595	842	3
LCQ-EF,	485	591	522	604	595	842	3
SMS,	524	591	546	604	595	842	3
SSI-EF	308	603	335	616	595	842	3
e	338	603	342	616	595	842	3
IEF,	345	603	362	616	595	842	3
consistencia	365	603	411	616	595	842	3
interna	414	603	442	616	595	842	3
(alfa	445	603	462	616	595	842	3
de	464	603	474	616	595	842	3
Cronbach)	476	603	518	616	595	842	3
y	521	603	525	616	595	842	3
dife-	528	603	546	616	595	842	3
rencias	308	615	335	628	595	842	3
según	337	615	360	628	595	842	3
la	363	615	369	628	595	842	3
variable	372	615	402	628	595	842	3
sexo,	405	615	424	628	595	842	3
se	427	615	434	628	595	842	3
realizaron	437	615	476	628	595	842	3
con	478	615	492	628	595	842	3
el	495	615	502	628	595	842	3
SPSS	504	615	525	628	595	842	3
17.0.	527	615	546	628	595	842	3
Para	308	627	325	640	595	842	3
estudiar	328	627	359	640	595	842	3
la	362	627	369	640	595	842	3
predicción	372	627	413	640	595	842	3
de	416	627	425	640	595	842	3
la	428	627	434	640	595	842	3
importancia	438	627	485	640	595	842	3
y	488	627	492	640	595	842	3
utilidad	495	627	526	640	595	842	3
con-	529	627	546	640	595	842	3
cedida	308	639	333	652	595	842	3
por	337	639	350	652	595	842	3
el	353	639	360	652	595	842	3
alumnado	363	639	402	652	595	842	3
a	405	639	409	652	595	842	3
la	413	639	419	652	595	842	3
EF	422	639	434	652	595	842	3
según	437	639	460	652	595	842	3
el	463	639	469	652	595	842	3
apoyo	473	639	496	652	595	842	3
a	499	639	503	652	595	842	3
la	506	639	513	652	595	842	3
autono-	516	639	546	652	595	842	3
mía,	308	651	325	664	595	842	3
motivación	328	651	371	664	595	842	3
y	373	651	378	664	595	842	3
satisfacción	380	651	425	664	595	842	3
en	427	651	436	664	595	842	3
EF	438	651	450	664	595	842	3
se	452	651	459	664	595	842	3
utilizó	461	651	487	664	595	842	3
un	489	651	500	664	595	842	3
Modelo	502	651	532	664	595	842	3
de	535	651	544	664	595	842	3
Ecuaciones	308	663	351	676	595	842	3
Estructurales	354	663	405	676	595	842	3
(SEM)	408	663	434	676	595	842	3
realizado	436	663	472	676	595	842	3
con	474	663	488	676	595	842	3
LISREL	491	663	523	676	595	842	3
8.80.	526	663	546	676	595	842	3
Resultados	308	685	359	699	595	842	3
Análisis	307	712	338	723	595	842	3
descriptivo	340	712	382	723	595	842	3
y	384	712	389	723	595	842	3
correlaciones	391	712	440	723	595	842	3
bivariadas	443	712	482	723	595	842	3
En	308	735	319	748	595	842	3
la	322	735	328	748	595	842	3
Tabla	331	735	353	748	595	842	3
1	355	735	360	748	595	842	3
se	363	735	371	748	595	842	3
muestran	373	735	410	748	595	842	3
los	413	735	423	748	595	842	3
estadísticos	426	735	470	748	595	842	3
descriptivos	473	735	519	748	595	842	3
de	522	735	531	748	595	842	3
las	534	735	544	748	595	842	3
variables	308	747	341	760	595	842	3
utilizadas	345	747	383	760	595	842	3
así	387	747	397	760	595	842	3
como	400	747	422	760	595	842	3
su	426	747	434	760	595	842	3
correlación.	438	747	484	760	595	842	3
En	487	747	499	760	595	842	3
relación	503	747	533	760	595	842	3
al	537	747	544	760	595	842	3
Cuadernos	381	791	411	799	595	842	3
de	413	791	420	799	595	842	3
Psicología	421	791	449	799	595	842	3
del	451	791	459	799	595	842	3
Deporte,	461	791	486	799	595	842	3
vol.	488	791	498	799	595	842	3
14,	500	791	508	799	595	842	3
n.º	510	791	518	799	595	842	3
2	520	791	523	799	595	842	3
(junio)	525	791	544	799	595	842	3
124	50	103	65	116	595	842	4
A.	260	106	266	114	595	842	4
Baena-Extremera	268	106	316	114	595	842	4
et	317	106	322	114	595	842	4
al.	324	106	331	114	595	842	4
análisis	52	135	80	148	595	842	4
de	83	135	92	148	595	842	4
correlación	96	135	139	148	595	842	4
destaca	142	135	170	148	595	842	4
la	174	135	180	148	595	842	4
alta	183	135	197	148	595	842	4
y	201	135	205	148	595	842	4
positiva	208	135	238	148	595	842	4
significativi-	242	135	290	148	595	842	4
dad	51	147	66	160	595	842	4
entre	68	147	88	160	595	842	4
la	90	147	97	160	595	842	4
motivación	99	147	143	160	595	842	4
intrínseca	145	147	183	160	595	842	4
y	186	147	190	160	595	842	4
la	193	147	199	160	595	842	4
motivación	202	147	245	160	595	842	4
extrínseca,	248	147	289	160	595	842	4
así	52	159	62	172	595	842	4
como	66	159	87	172	595	842	4
la	91	159	98	172	595	842	4
correlación	101	159	144	172	595	842	4
entre	148	159	168	172	595	842	4
el	171	159	178	172	595	842	4
apoyo	182	159	205	172	595	842	4
a	209	159	213	172	595	842	4
la	217	159	223	172	595	842	4
autonomía	227	159	269	172	595	842	4
y	272	159	277	172	595	842	4
la	281	159	287	172	595	842	4
motivación	51	171	95	184	595	842	4
intrínseca	98	171	137	184	595	842	4
y	140	171	144	184	595	842	4
motivación	148	171	191	184	595	842	4
extrínseca.	195	171	236	184	595	842	4
Resalta	240	171	268	184	595	842	4
tam-	271	171	290	184	595	842	4
bién	52	183	68	196	595	842	4
la	72	183	79	196	595	842	4
positiva	83	183	113	196	595	842	4
y	117	183	121	196	595	842	4
significativa	125	183	171	196	595	842	4
relación	175	183	206	196	595	842	4
entre	210	183	229	196	595	842	4
la	233	183	240	196	595	842	4
motivación	244	183	287	196	595	842	4
intrínseca	302	135	340	148	595	842	4
y	344	135	349	148	595	842	4
la	353	135	359	148	595	842	4
satisfacción/diversión.	363	135	449	148	595	842	4
Se	453	135	462	148	595	842	4
ha	466	135	475	148	595	842	4
de	479	135	488	148	595	842	4
destacar	492	135	524	148	595	842	4
las	528	135	538	148	595	842	4
significativas	303	147	352	160	595	842	4
y	356	147	361	160	595	842	4
negativas	364	147	400	160	595	842	4
relaciones	404	147	442	160	595	842	4
entre	445	147	465	160	595	842	4
el	469	147	475	160	595	842	4
aburrimiento	479	147	530	160	595	842	4
y	534	147	538	160	595	842	4
el	302	159	309	172	595	842	4
resto	311	159	330	172	595	842	4
de	333	159	342	172	595	842	4
factores,	344	159	377	172	595	842	4
a	379	159	383	172	595	842	4
excepción	386	159	424	172	595	842	4
de	427	159	436	172	595	842	4
la	438	159	445	172	595	842	4
amotivación	448	159	495	172	595	842	4
con	498	159	512	172	595	842	4
la	515	159	521	172	595	842	4
que	524	159	538	172	595	842	4
correlaciona	302	171	349	184	595	842	4
positivamente.	352	171	409	184	595	842	4
Tabla	132	208	152	219	595	842	4
1.	154	208	161	219	595	842	4
Media	163	208	186	219	595	842	4
(M),	188	208	205	219	595	842	4
desviación	207	208	244	219	595	842	4
típica	246	208	265	219	595	842	4
(DT	268	208	283	219	595	842	4
)	284	208	286	219	595	842	4
y	289	208	293	219	595	842	4
correlaciones	295	208	341	219	595	842	4
entre	343	208	361	219	595	842	4
las	363	208	372	219	595	842	4
dimensiones	374	208	418	219	595	842	4
analizadas.	420	208	459	219	595	842	4
M	223	223	231	234	595	842	4
DT	249	223	261	234	595	842	4
1	275	223	280	234	595	842	4
2	300	223	304	234	595	842	4
3	333	223	337	234	595	842	4
4	366	223	371	234	595	842	4
5	399	223	404	234	595	842	4
6	435	223	439	234	595	842	4
7	470	223	474	234	595	842	4
1.	105	237	111	249	595	842	4
Apoyo	113	237	136	249	595	842	4
a	139	237	142	249	595	842	4
la	145	237	151	249	595	842	4
autonomía	153	237	190	249	595	842	4
4.74	219	237	235	249	595	842	4
1.57	248	237	263	249	595	842	4
-	275	237	278	248	595	842	4
.66**	293	237	311	249	595	842	4
.61**	327	237	344	249	595	842	4
.15**	360	237	377	249	595	842	4
.56**	393	237	411	249	595	842	4
-.34**	426	237	447	249	595	842	4
.19**	463	237	481	249	595	842	4
2.	105	252	112	263	595	842	4
Motivación	114	252	155	263	595	842	4
intrínseca	157	252	192	263	595	842	4
4.92	219	252	235	263	595	842	4
1.33	247	252	263	263	595	842	4
-	275	252	278	263	595	842	4
-	300	252	303	263	595	842	4
.88**	326	252	345	263	595	842	4
.17**	360	252	378	263	595	842	4
.64**	393	252	411	263	595	842	4
-.33**	426	252	447	263	595	842	4
.19**	463	252	481	263	595	842	4
3.	105	266	112	278	595	842	4
Motivación	114	266	155	278	595	842	4
extrínseca	157	266	192	278	595	842	4
4.85	219	266	235	278	595	842	4
1.25	247	266	263	278	595	842	4
-	275	266	278	278	595	842	4
-	300	266	303	278	595	842	4
-	333	266	336	278	595	842	4
.29**	359	266	378	278	595	842	4
.59**	393	266	411	278	595	842	4
-.27**	426	266	447	278	595	842	4
.20**	463	266	482	278	595	842	4
4.	105	281	112	292	595	842	4
Amotivación	114	281	160	292	595	842	4
3.72	219	281	235	292	595	842	4
1.57	248	281	263	292	595	842	4
-	275	281	278	292	595	842	4
-	300	281	303	292	595	842	4
-	333	281	336	292	595	842	4
-	367	281	369	292	595	842	4
.04	395	281	407	292	595	842	4
.20**	428	281	447	292	595	842	4
.14**	463	281	481	292	595	842	4
5.	105	295	111	307	595	842	4
Satisfacción/Diversión	114	295	193	307	595	842	4
3.92	219	295	235	307	595	842	4
1.20	247	295	263	307	595	842	4
-	275	295	278	307	595	842	4
-	300	295	303	307	595	842	4
-	333	295	336	307	595	842	4
-	367	295	369	307	595	842	4
-	400	295	403	307	595	842	4
-.51**	427	295	447	307	595	842	4
.21**	463	295	481	307	595	842	4
6.	105	310	112	321	595	842	4
Aburrimiento	115	310	163	321	595	842	4
2.18	219	310	235	321	595	842	4
1.01	248	310	263	321	595	842	4
-	275	310	278	321	595	842	4
-	300	310	303	321	595	842	4
-	333	310	336	321	595	842	4
-	367	310	369	321	595	842	4
-	400	310	403	321	595	842	4
-	435	310	438	321	595	842	4
-.06	463	310	477	321	595	842	4
7.	105	324	111	336	595	842	4
Importancia	113	324	157	336	595	842	4
de	159	324	168	336	595	842	4
la	170	324	176	336	595	842	4
EF	178	324	188	336	595	842	4
2.79	219	324	235	336	595	842	4
1.14	248	324	262	336	595	842	4
-	275	324	278	336	595	842	4
-	300	324	303	336	595	842	4
-	333	324	336	336	595	842	4
-	367	324	370	336	595	842	4
-	435	324	438	336	595	842	4
-	470	324	473	336	595	842	4
**La	102	339	115	348	595	842	4
correlación	117	339	148	348	595	842	4
es	150	339	155	348	595	842	4
significativa	157	339	190	348	595	842	4
al	192	339	197	348	595	842	4
nivel	198	339	212	348	595	842	4
.01	214	339	222	348	595	842	4
(bilateral)	224	339	251	348	595	842	4
Diferencias	51	364	95	375	595	842	4
según	97	364	120	375	595	842	4
las	122	364	132	375	595	842	4
variables	134	364	168	375	595	842	4
sexo	170	364	186	375	595	842	4
y	189	364	193	375	595	842	4
edad	195	364	213	375	595	842	4
=2.50,	316	363	340	376	595	842	4
p=.006).	342	363	376	376	595	842	4
Las	378	363	392	376	595	842	4
pruebas	394	363	424	376	595	842	4
de	427	363	436	376	595	842	4
efectos	438	363	464	376	595	842	4
intersujetos	467	363	511	376	595	842	4
sí	513	363	519	376	595	842	4
mos-	521	363	541	376	595	842	4
traron	302	375	327	388	595	842	4
diferencias	329	375	371	388	595	842	4
significativas	373	375	423	388	595	842	4
en	425	375	434	388	595	842	4
función	436	375	467	388	595	842	4
de	469	375	478	388	595	842	4
la	480	375	487	388	595	842	4
variable	489	375	519	388	595	842	4
sexo	521	375	538	388	595	842	4
(Lambda	302	387	337	400	595	842	4
de	341	387	350	400	595	842	4
Wilks=.961;	354	387	401	400	595	842	4
F	405	387	410	400	595	842	4
(7,	410	394	416	401	595	842	4
743)	418	394	429	401	595	842	4
=4.27;	429	387	454	400	595	842	4
p<.001),	458	387	490	400	595	842	4
pero	494	387	511	400	595	842	4
no	515	387	525	400	595	842	4
en	529	387	538	400	595	842	4
relación	302	399	333	412	595	842	4
a	335	399	339	412	595	842	4
la	341	399	348	412	595	842	4
edad	350	399	368	412	595	842	4
del	371	399	382	412	595	842	4
alumnado	384	399	424	412	595	842	4
(Lambda	426	399	462	412	595	842	4
de	464	399	473	412	595	842	4
Wilks=.980;	475	399	523	412	595	842	4
F	525	399	531	412	595	842	4
(14,	530	406	539	413	595	842	4
=1.10;	316	411	339	424	595	842	4
p=.354).	342	411	375	424	595	842	4
En	378	411	389	424	595	842	4
relación	392	411	422	424	595	842	4
al	425	411	432	424	595	842	4
sexo,	435	411	454	424	595	842	4
como	457	411	478	424	595	842	4
se	481	411	488	424	595	842	4
puede	491	411	515	424	595	842	4
obser-	517	411	541	424	595	842	4
1486)	302	418	316	425	595	842	4
var	302	423	314	436	595	842	4
en	316	423	326	436	595	842	4
la	328	423	335	436	595	842	4
Tabla	337	423	358	436	595	842	4
2,	361	423	369	436	595	842	4
se	371	423	378	436	595	842	4
encontraron	380	423	428	436	595	842	4
diferencias	430	423	472	436	595	842	4
en	474	423	483	436	595	842	4
la	486	423	492	436	595	842	4
motivación	495	423	538	436	595	842	4
intrínseca,	302	435	343	448	595	842	4
motivación	347	435	390	448	595	842	4
extrínseca,	394	435	436	448	595	842	4
amotivación,	439	435	490	448	595	842	4
satisfacción,	493	435	540	448	595	842	4
e	302	447	306	460	595	842	4
importancia	310	447	357	460	595	842	4
y	360	447	365	460	595	842	4
utilidad	368	447	399	460	595	842	4
de	402	447	411	460	595	842	4
la	415	447	421	460	595	842	4
EF,	425	447	438	460	595	842	4
siendo	441	447	466	460	595	842	4
mayor	469	447	494	460	595	842	4
las	497	447	507	460	595	842	4
medias	511	447	538	460	595	842	4
calculadas	302	459	342	472	595	842	4
en	345	459	354	472	595	842	4
los	357	459	367	472	595	842	4
chicos	370	459	394	472	595	842	4
que	396	459	410	472	595	842	4
en	413	459	422	472	595	842	4
las	425	459	435	472	595	842	4
chicas.	437	459	464	472	595	842	4
1488)	302	370	316	377	595	842	4
Para	51	387	68	400	595	842	4
analizar	71	387	102	400	595	842	4
la	104	387	111	400	595	842	4
interacción	113	387	156	400	595	842	4
del	159	387	170	400	595	842	4
sexo	173	387	189	400	595	842	4
y	192	387	196	400	595	842	4
la	199	387	205	400	595	842	4
edad	208	387	226	400	595	842	4
de	229	387	238	400	595	842	4
los	240	387	251	400	595	842	4
estudian-	253	387	290	400	595	842	4
tes	51	399	62	412	595	842	4
se	65	399	72	412	595	842	4
realizó	76	399	102	412	595	842	4
un	105	399	115	412	595	842	4
análisis	118	399	147	412	595	842	4
de	150	399	159	412	595	842	4
varianza	162	399	195	412	595	842	4
multivariado	198	399	248	412	595	842	4
(MANO-	251	399	290	412	595	842	4
VA)	51	411	66	424	595	842	4
2	68	411	73	424	595	842	4
(sexo)	76	411	98	424	595	842	4
x	100	411	105	424	595	842	4
3	107	411	112	424	595	842	4
(edad).	114	411	141	424	595	842	4
El	143	411	152	424	595	842	4
sexo	154	411	171	424	595	842	4
y	173	411	177	424	595	842	4
la	180	411	186	424	595	842	4
edad	188	411	207	424	595	842	4
fueron	209	411	235	424	595	842	4
considerados	237	411	287	424	595	842	4
como	51	423	73	436	595	842	4
variables	77	423	110	436	595	842	4
independientes,	114	423	175	436	595	842	4
mientras	179	423	213	436	595	842	4
que	216	423	230	436	595	842	4
las	234	423	244	436	595	842	4
subescalas	248	423	287	436	595	842	4
del	51	435	63	448	595	842	4
LCQ-EF,	67	435	104	448	595	842	4
SMS,	108	435	129	448	595	842	4
SSI-EF	133	435	160	448	595	842	4
e	164	435	168	448	595	842	4
IEF	172	435	187	448	595	842	4
actuaron	190	435	225	448	595	842	4
como	228	435	250	448	595	842	4
variables	253	435	287	448	595	842	4
dependientes.	51	447	105	460	595	842	4
No	110	447	122	460	595	842	4
se	127	447	134	460	595	842	4
hallaron	139	447	172	460	595	842	4
diferencias	177	447	218	460	595	842	4
significativas	223	447	273	460	595	842	4
en	278	447	287	460	595	842	4
el	51	459	58	472	595	842	4
contraste	62	459	97	472	595	842	4
multivariado	101	459	151	472	595	842	4
y	155	459	159	472	595	842	4
efectos	163	459	190	472	595	842	4
de	194	459	203	472	595	842	4
interacción	207	459	250	472	595	842	4
entre	254	459	273	472	595	842	4
las	277	459	287	472	595	842	4
dos	51	471	65	484	595	842	4
variables	70	471	103	484	595	842	4
independientes	108	471	167	484	595	842	4
(Lambda	172	471	208	484	595	842	4
de	212	471	222	484	595	842	4
Wilks=.96,	226	471	269	484	595	842	4
F	274	471	280	484	595	842	4
(14,	280	478	288	485	595	842	4
Tabla	207	496	227	507	595	842	4
2.	229	496	236	507	595	842	4
Análisis	239	496	267	507	595	842	4
multivariante	269	496	317	507	595	842	4
según	319	496	339	507	595	842	4
sexo	342	496	357	507	595	842	4
y	359	496	363	507	595	842	4
edad.	365	496	384	507	595	842	4
Sexo	230	511	247	521	595	842	4
Chicos	173	525	198	537	595	842	4
(n=347)	172	536	200	548	595	842	4
Edad	409	511	427	521	595	842	4
Chicas	224	525	249	537	595	842	4
(n=411)	223	536	250	548	595	842	4
12-14	322	525	342	537	595	842	4
años	344	525	360	537	595	842	4
(n=374)	328	536	355	548	595	842	4
15-16	373	525	393	537	595	842	4
años	395	525	411	537	595	842	4
(n=316)	379	536	406	548	595	842	4
17-19	424	525	443	537	595	842	4
años	446	525	462	537	595	842	4
(n=65)	432	536	455	548	595	842	4
M	168	551	176	562	595	842	4
DT	192	551	204	562	595	842	4
M	220	551	227	562	595	842	4
DT	243	551	255	562	595	842	4
F	273	551	278	562	595	842	4
p	301	551	305	562	595	842	4
M	324	551	332	562	595	842	4
DT	348	551	360	562	595	842	4
M	375	551	383	562	595	842	4
DT	399	551	411	562	595	842	4
M	426	551	434	562	595	842	4
DT	450	551	462	562	595	842	4
F	479	551	484	562	595	842	4
p	505	551	509	562	595	842	4
4.81	165	565	181	577	595	842	4
1.49	190	565	206	577	595	842	4
4.70	216	565	231	577	595	842	4
1.64	241	565	257	577	595	842	4
.82	270	565	281	577	595	842	4
.367	295	565	310	577	595	842	4
4.73	321	565	336	577	595	842	4
1.66	346	565	362	577	595	842	4
4.81	372	565	388	577	595	842	4
1.47	398	565	413	577	595	842	4
4.66	423	565	439	577	595	842	4
1.50	448	565	463	577	595	842	4
.41	476	565	487	577	595	842	4
.609	498	565	514	577	595	842	4
Motivación	74	580	114	591	595	842	4
intrínseca	117	580	151	591	595	842	4
5.01	165	580	181	591	595	842	4
1.29	190	580	206	591	595	842	4
4.82	216	580	232	591	595	842	4
1.39	241	580	257	591	595	842	4
7.13	269	580	283	591	595	842	4
.008	294	580	310	591	595	842	4
4.90	321	580	336	591	595	842	4
1.41	347	580	362	591	595	842	4
4.99	372	580	387	591	595	842	4
1.29	397	580	413	591	595	842	4
4.98	423	580	438	591	595	842	4
1.31	449	580	464	591	595	842	4
.59	475	580	486	591	595	842	4
.557	499	580	514	591	595	842	4
Motivación	74	594	114	606	595	842	4
extrínseca	117	594	152	606	595	842	4
5.04	165	594	181	606	595	842	4
1.21	191	594	206	606	595	842	4
4.71	216	594	232	606	595	842	4
1.26	241	594	257	606	595	842	4
13.61	266	594	286	606	595	842	4
.000	294	594	310	606	595	842	4
4.84	321	594	337	606	595	842	4
1.30	346	594	362	606	595	842	4
4.88	372	594	388	606	595	842	4
1.18	398	594	412	606	595	842	4
4.84	423	594	439	606	595	842	4
1.22	448	594	464	606	595	842	4
.18	476	594	486	606	595	842	4
.832	499	594	514	606	595	842	4
Amotivación	73	609	119	620	595	842	4
3.89	165	609	181	620	595	842	4
1.58	190	609	206	620	595	842	4
3.60	216	609	232	620	595	842	4
1.54	241	609	257	620	595	842	4
6.48	268	609	284	620	595	842	4
.011	295	609	310	620	595	842	4
3.78	321	609	336	620	595	842	4
1.60	346	609	362	620	595	842	4
3.74	372	609	387	620	595	842	4
1.53	398	609	412	620	595	842	4
3.38	423	609	439	620	595	842	4
1.61	449	609	464	620	595	842	4
1.82	474	609	489	620	595	842	4
.163	499	609	514	620	595	842	4
Satisfacción/Diversión	74	623	153	635	595	842	4
4.10	165	623	180	635	595	842	4
1.17	191	623	206	635	595	842	4
3.80	216	623	232	635	595	842	4
1.12	242	623	257	635	595	842	4
20.59	266	623	286	635	595	842	4
.000	294	623	310	635	595	842	4
3.92	321	623	336	635	595	842	4
1.04	346	623	362	635	595	842	4
3.94	372	623	387	635	595	842	4
1.07	397	623	413	635	595	842	4
3.97	423	623	439	635	595	842	4
1.01	449	623	464	635	595	842	4
.07	475	623	487	635	595	842	4
.933	499	623	514	635	595	842	4
Aburrimiento	73	638	122	649	595	842	4
2.20	165	638	181	649	595	842	4
1.05	190	638	206	649	595	842	4
2.16	216	638	231	649	595	842	4
1.01	242	638	257	649	595	842	4
.543	294	638	310	649	595	842	4
2.26	321	638	337	649	595	842	4
1.14	347	638	361	649	595	842	4
2.12	372	638	387	649	595	842	4
.94	399	638	410	649	595	842	4
2.33	423	638	439	649	595	842	4
1.05	448	638	464	649	595	842	4
1.02	474	638	489	649	595	842	4
.361	499	638	514	649	595	842	4
Importancia	74	652	117	664	595	842	4
de	120	652	128	664	595	842	4
la	130	652	136	664	595	842	4
EF	138	652	149	664	595	842	4
2.93	165	652	181	664	595	842	4
1.08	190	652	206	664	595	842	4
2.68	216	652	232	664	595	842	4
1.17	242	652	257	664	595	842	4
22.31	266	652	287	664	595	842	4
.000	294	652	310	664	595	842	4
2.80	320	652	337	664	595	842	4
1.06	346	652	362	664	595	842	4
2.75	372	652	388	664	595	842	4
1.18	398	652	412	664	595	842	4
2.92	423	652	439	664	595	842	4
.94	450	652	461	664	595	842	4
1.65	474	652	489	664	595	842	4
.194	499	652	514	664	595	842	4
Apoyo	73	565	96	577	595	842	4
a	99	565	102	577	595	842	4
la	104	565	110	577	595	842	4
autonomía	113	565	150	577	595	842	4
.37	270	638	281	649	595	842	4
Nota.	74	667	90	676	595	842	4
p	92	667	95	676	595	842	4
es	97	667	102	676	595	842	4
significativo	104	667	138	676	595	842	4
al	139	667	144	676	595	842	4
nivel	146	667	159	676	595	842	4
<.05	161	667	174	676	595	842	4
Modelo	51	712	81	723	595	842	4
de	83	712	92	723	595	842	4
Ecuaciones	94	712	137	723	595	842	4
Estructurales	139	712	190	723	595	842	4
Con	51	735	68	748	595	842	4
el	72	735	78	748	595	842	4
objeto	82	735	106	748	595	842	4
de	109	735	118	748	595	842	4
comprobar	122	735	164	748	595	842	4
la	168	735	174	748	595	842	4
relación	178	735	208	748	595	842	4
predictiva	212	735	250	748	595	842	4
entre	254	735	274	748	595	842	4
las	277	735	287	748	595	842	4
dimensiones	51	747	100	760	595	842	4
estudiadas	104	747	145	760	595	842	4
se	150	747	157	760	595	842	4
siguió	161	747	185	760	595	842	4
el	189	747	196	760	595	842	4
método	200	747	230	760	595	842	4
de	235	747	244	760	595	842	4
dos	248	747	262	760	595	842	4
pasos	266	747	287	760	595	842	4
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	4
de	83	791	90	799	595	842	4
Psicología	92	791	119	799	595	842	4
del	121	791	130	799	595	842	4
Deporte,	131	791	156	799	595	842	4
vol.	158	791	168	799	595	842	4
14,	170	791	178	799	595	842	4
n.º	180	791	188	799	595	842	4
2	190	791	194	799	595	842	4
(junio)	195	791	214	799	595	842	4
propuesto	302	711	341	724	595	842	4
por	344	711	358	724	595	842	4
Anderson	361	711	399	724	595	842	4
y	402	711	406	724	595	842	4
Gerbing	410	711	442	724	595	842	4
(1988)	446	711	471	724	595	842	4
(paso	474	711	495	724	595	842	4
1:	498	711	505	724	595	842	4
modelo	509	711	538	724	595	842	4
de	302	723	311	736	595	842	4
medida;	314	723	346	736	595	842	4
paso	349	723	367	736	595	842	4
2:	369	723	377	736	595	842	4
modelo	380	723	409	736	595	842	4
de	412	723	421	736	595	842	4
ecuaciones	424	723	466	736	595	842	4
estructurales).	468	723	523	736	595	842	4
De	526	723	538	736	595	842	4
esta	302	735	317	748	595	842	4
forma,	320	735	346	748	595	842	4
inicialmente	349	735	397	748	595	842	4
se	400	735	408	748	595	842	4
llevó	411	735	429	748	595	842	4
a	432	735	436	748	595	842	4
cabo	439	735	458	748	595	842	4
un	461	735	471	748	595	842	4
análisis	474	735	503	748	595	842	4
factorial	506	735	538	748	595	842	4
confirmatorio	302	747	356	760	595	842	4
(AFC)	359	747	385	760	595	842	4
de	388	747	397	760	595	842	4
cada	399	747	417	760	595	842	4
una	420	747	435	760	595	842	4
de	438	747	447	760	595	842	4
las	450	747	460	760	595	842	4
escalas	463	747	489	760	595	842	4
para	492	747	509	760	595	842	4
valorar	511	747	538	760	595	842	4
125	529	103	544	116	595	842	5
Modelo	207	106	227	114	595	842	5
predictivo	229	106	256	114	595	842	5
de	257	106	263	114	595	842	5
la	265	106	270	114	595	842	5
importancia	272	106	304	114	595	842	5
y	306	106	309	114	595	842	5
utilidad	310	106	332	114	595	842	5
de	334	106	340	114	595	842	5
la	342	106	347	114	595	842	5
Educación	348	106	376	114	595	842	5
Física	378	106	394	114	595	842	5
posteriormente	57	135	116	148	595	842	5
el	119	135	125	148	595	842	5
modelo	129	135	158	148	595	842	5
de	161	135	170	148	595	842	5
medida.	173	135	205	148	595	842	5
Este	208	135	224	148	595	842	5
análisis	228	135	256	148	595	842	5
permitió	259	135	293	148	595	842	5
confirmar	57	147	96	160	595	842	5
la	99	147	106	160	595	842	5
estructura	109	147	148	160	595	842	5
factorial	151	147	183	160	595	842	5
de	186	147	195	160	595	842	5
las	198	147	208	160	595	842	5
escalas	211	147	237	160	595	842	5
empleadas	240	147	281	160	595	842	5
en	284	147	293	160	595	842	5
el	57	159	64	172	595	842	5
estudio,	66	159	97	172	595	842	5
así	100	159	110	172	595	842	5
como	112	159	134	172	595	842	5
evaluar	136	159	164	172	595	842	5
su	167	159	175	172	595	842	5
validez	178	159	205	172	595	842	5
de	207	159	216	172	595	842	5
constructo.	219	159	263	172	595	842	5
Con	69	171	86	184	595	842	5
el	90	171	96	184	595	842	5
objeto	100	171	124	184	595	842	5
estudiar	128	171	159	184	595	842	5
las	163	171	173	184	595	842	5
propiedades	177	171	223	184	595	842	5
psicométricas	227	171	280	184	595	842	5
de	284	171	293	184	595	842	5
la	57	183	64	196	595	842	5
dimensionalización	69	183	144	196	595	842	5
original	150	183	180	196	595	842	5
propuesta	185	183	223	196	595	842	5
teóricamente	228	183	279	196	595	842	5
en	284	183	293	196	595	842	5
cada	57	195	75	208	595	842	5
una	78	195	93	208	595	842	5
de	96	195	105	208	595	842	5
las	108	195	118	208	595	842	5
escalas,	122	195	150	208	595	842	5
se	154	195	161	208	595	842	5
aplicaron	164	195	200	208	595	842	5
modelos	203	195	236	208	595	842	5
de	239	195	248	208	595	842	5
ecuaciones	251	195	293	208	595	842	5
estructurales,	57	207	109	220	595	842	5
evaluándose	114	207	161	220	595	842	5
con	165	207	179	220	595	842	5
AFC.	184	207	205	220	595	842	5
Debido	210	207	239	220	595	842	5
a	243	207	247	220	595	842	5
la	252	207	258	220	595	842	5
falta	262	207	279	220	595	842	5
de	284	207	293	220	595	842	5
normalidad	57	219	102	232	595	842	5
de	106	219	115	232	595	842	5
los	119	219	130	232	595	842	5
datos,	134	219	157	232	595	842	5
este	161	219	175	232	595	842	5
análisis	179	219	208	232	595	842	5
se	212	219	219	232	595	842	5
realizó	223	219	249	232	595	842	5
utilizando	253	219	293	232	595	842	5
el	57	231	64	244	595	842	5
método	67	231	96	244	595	842	5
de	99	231	108	244	595	842	5
estimación	111	231	153	244	595	842	5
weighted	156	231	191	244	595	842	5
least	194	231	211	244	595	842	5
squares	214	231	243	244	595	842	5
(WLS)	245	231	273	244	595	842	5
para	276	231	293	244	595	842	5
variables	57	243	91	256	595	842	5
ordinales	94	243	130	256	595	842	5
del	134	243	145	256	595	842	5
programa	149	243	187	256	595	842	5
LISREL	190	243	223	256	595	842	5
8.80	227	243	244	256	595	842	5
(Jöreskog	248	243	285	256	595	842	5
y	289	243	293	256	595	842	5
Sörbom,	57	255	90	268	595	842	5
1993).	94	255	118	268	595	842	5
La	122	255	132	268	595	842	5
matriz	136	255	161	268	595	842	5
de	165	255	174	268	595	842	5
correlaciones	178	255	228	268	595	842	5
policóricas	232	255	274	268	595	842	5
y	278	255	282	268	595	842	5
la	286	255	293	268	595	842	5
matriz	57	267	82	280	595	842	5
de	86	267	95	280	595	842	5
covarianzas	98	267	143	280	595	842	5
asintóticas	146	267	187	280	595	842	5
fueron	190	267	216	280	595	842	5
utilizadas	219	267	256	280	595	842	5
como	260	267	281	280	595	842	5
in-	284	267	296	280	595	842	5
put	57	279	70	292	595	842	5
para	72	279	89	292	595	842	5
el	91	279	98	292	595	842	5
análisis	100	279	128	292	595	842	5
de	130	279	139	292	595	842	5
los	141	279	152	292	595	842	5
datos.	154	279	177	292	595	842	5
Se	179	279	188	292	595	842	5
hipotetizó	190	279	230	292	595	842	5
para	232	279	248	292	595	842	5
cada	250	279	268	292	595	842	5
escala	270	279	293	292	595	842	5
un	57	291	68	304	595	842	5
modelo	71	291	100	304	595	842	5
de	103	291	112	304	595	842	5
medida	115	291	144	304	595	842	5
consistente	147	291	190	304	595	842	5
en	193	291	202	304	595	842	5
un	205	291	216	304	595	842	5
modelo	219	291	248	304	595	842	5
de	251	291	260	304	595	842	5
factores	263	291	293	304	595	842	5
que	57	303	71	316	595	842	5
asumió	74	303	102	316	595	842	5
la	105	303	111	316	595	842	5
existencia	114	303	151	316	595	842	5
de	154	303	163	316	595	842	5
las	166	303	176	316	595	842	5
variable	178	303	208	316	595	842	5
latentes	211	303	240	316	595	842	5
según	243	303	265	316	595	842	5
los	268	303	278	316	595	842	5
ins-	281	303	296	316	595	842	5
trumentos	57	315	97	328	595	842	5
originales	100	315	138	328	595	842	5
descritos	141	315	175	328	595	842	5
en	178	315	187	328	595	842	5
el	190	315	197	328	595	842	5
apartado	200	315	234	328	595	842	5
correspondien-	237	315	296	328	595	842	5
te.	57	327	67	340	595	842	5
En	69	327	80	340	595	842	5
la	82	327	89	340	595	842	5
escala	91	327	113	340	595	842	5
de	115	327	124	340	595	842	5
tres	126	327	140	340	595	842	5
variables,	142	327	178	340	595	842	5
atendiendo	181	327	224	340	595	842	5
las	226	327	236	340	595	842	5
sugerencias	238	327	282	340	595	842	5
de	284	327	293	340	595	842	5
Jöreskog	57	339	90	352	595	842	5
y	92	339	97	352	595	842	5
Sörbom	99	339	130	352	595	842	5
(1993),	133	339	160	352	595	842	5
para	162	339	179	352	595	842	5
el	182	339	188	352	595	842	5
AFC	191	339	210	352	595	842	5
se	212	339	219	352	595	842	5
fijó	222	339	234	352	595	842	5
la	237	339	244	352	595	842	5
varianza	246	339	279	352	595	842	5
del	281	339	293	352	595	842	5
error	57	351	76	364	595	842	5
de	78	351	87	364	595	842	5
una	90	351	105	364	595	842	5
de	107	351	116	364	595	842	5
las	119	351	129	364	595	842	5
variables	131	351	165	364	595	842	5
observadas.	167	351	212	364	595	842	5
Siguiendo	69	363	108	376	595	842	5
las	111	363	121	376	595	842	5
indicaciones	125	363	173	376	595	842	5
de	176	363	185	376	595	842	5
Bentler	188	363	216	376	595	842	5
(2007),	220	363	249	376	595	842	5
para	252	363	269	376	595	842	5
llevar	272	363	293	376	595	842	5
a	57	375	61	388	595	842	5
cabo	64	375	82	388	595	842	5
la	85	375	91	388	595	842	5
evaluación	94	375	135	388	595	842	5
de	138	375	147	388	595	842	5
los	150	375	160	388	595	842	5
modelos	163	375	195	388	595	842	5
se	198	375	205	388	595	842	5
calcularon	208	375	249	388	595	842	5
varios	251	375	274	388	595	842	5
índi-	277	375	296	388	595	842	5
ces	57	387	69	400	595	842	5
de	72	387	81	400	595	842	5
ajuste,	84	387	109	400	595	842	5
usando	112	387	140	400	595	842	5
una	143	387	158	400	595	842	5
combinación	161	387	211	400	595	842	5
de	214	387	223	400	595	842	5
índices	227	387	254	400	595	842	5
absolutos	257	387	293	400	595	842	5
y	57	399	61	412	595	842	5
relativos.	64	399	99	412	595	842	5
Entre	102	399	123	412	595	842	5
los	126	399	136	412	595	842	5
absolutos,	139	399	177	412	595	842	5
se	180	399	187	412	595	842	5
utilizó	190	399	215	412	595	842	5
el	218	399	225	412	595	842	5
valor	227	399	247	412	595	842	5
p,	249	399	257	412	595	842	5
asociado	260	399	293	412	595	842	5
con	57	411	71	424	595	842	5
el	75	411	81	424	595	842	5
estadístico	85	411	126	424	595	842	5
chi	130	411	142	424	595	842	5
cuadrado	145	411	182	424	595	842	5
(χ	185	411	194	424	595	842	5
2	194	411	196	419	595	842	5
),	196	411	202	424	595	842	5
que	206	411	219	424	595	842	5
prueba	223	411	250	424	595	842	5
el	254	411	260	424	595	842	5
modelo	264	411	293	424	595	842	5
nulo	57	423	75	436	595	842	5
frente	78	423	100	436	595	842	5
al	103	423	110	436	595	842	5
modelo	113	423	142	436	595	842	5
hipotetizado	145	423	194	436	595	842	5
(Barrett,	197	423	230	436	595	842	5
2007).	233	423	259	436	595	842	5
La	262	423	272	436	595	842	5
ratio	275	423	293	436	595	842	5
entre	57	435	77	448	595	842	5
χ	80	434	84	448	595	842	5
2	84	435	87	443	595	842	5
y	90	435	94	448	595	842	5
grados	97	435	122	448	595	842	5
de	125	435	134	448	595	842	5
libertad	137	435	167	448	595	842	5
(gl)	170	435	184	448	595	842	5
(χ	187	435	195	448	595	842	5
2	195	435	198	443	595	842	5
/gl)	198	435	211	448	595	842	5
es	214	435	221	448	595	842	5
un	224	435	235	448	595	842	5
heurístico	237	435	276	448	595	842	5
que	279	435	293	448	595	842	5
se	57	447	65	460	595	842	5
utiliza	68	447	92	460	595	842	5
para	96	447	112	460	595	842	5
reducir	116	447	143	460	595	842	5
la	146	447	153	460	595	842	5
sensibilidad	156	447	202	460	595	842	5
del	205	447	217	460	595	842	5
χ	220	446	225	460	595	842	5
2	225	447	227	455	595	842	5
al	231	447	238	460	595	842	5
tamaño	241	447	271	460	595	842	5
de	274	447	283	460	595	842	5
la	286	447	293	460	595	842	5
muestra.	57	459	91	472	595	842	5
Asimismo,	93	459	134	472	595	842	5
se	136	459	144	472	595	842	5
ha	146	459	155	472	595	842	5
calculado	157	459	194	472	595	842	5
el	196	459	203	472	595	842	5
GFI	205	459	221	472	595	842	5
(índice	223	459	250	472	595	842	5
de	252	459	261	472	595	842	5
bondad	263	459	293	472	595	842	5
de	57	471	66	484	595	842	5
ajuste),	69	471	96	484	595	842	5
que	99	471	113	484	595	842	5
indica	116	471	140	484	595	842	5
la	143	471	149	484	595	842	5
cantidad	152	471	186	484	595	842	5
relativa	189	471	217	484	595	842	5
de	220	471	229	484	595	842	5
varianza	232	471	265	484	595	842	5
y	268	471	272	484	595	842	5
cova-	275	471	296	484	595	842	5
rianza	57	483	81	496	595	842	5
reproducida	84	483	130	496	595	842	5
por	133	483	146	496	595	842	5
el	149	483	155	496	595	842	5
modelo	158	483	187	496	595	842	5
específico,	190	483	230	496	595	842	5
comparado	232	483	276	496	595	842	5
con	279	483	293	496	595	842	5
el	57	495	64	508	595	842	5
modelo	66	495	95	508	595	842	5
saturado.	98	495	133	508	595	842	5
Entre	136	495	157	508	595	842	5
los	160	495	170	508	595	842	5
índices	173	495	200	508	595	842	5
relativos	202	495	235	508	595	842	5
se	237	495	244	508	595	842	5
ha	247	495	256	508	595	842	5
utilizado	258	495	293	508	595	842	5
el	57	507	64	520	595	842	5
NFI	67	507	84	520	595	842	5
(índice	88	507	115	520	595	842	5
de	118	507	127	520	595	842	5
ajuste	131	507	153	520	595	842	5
normalizado),	157	507	211	520	595	842	5
el	214	507	221	520	595	842	5
NNFI	225	507	250	520	595	842	5
(índice	253	507	280	520	595	842	5
de	284	507	293	520	595	842	5
ajuste	57	519	79	532	595	842	5
no	83	519	93	532	595	842	5
normativo)	97	519	140	532	595	842	5
y	144	519	148	532	595	842	5
CFI	152	519	168	532	595	842	5
(índice	172	519	199	532	595	842	5
de	203	519	212	532	595	842	5
ajuste	215	519	238	532	595	842	5
comparativo).	241	519	295	532	595	842	5
Además,	56	531	90	544	595	842	5
autores	93	531	121	544	595	842	5
como	124	531	146	544	595	842	5
Kline	150	531	171	544	595	842	5
(2005),	175	531	203	544	595	842	5
recomiendan	207	531	258	544	595	842	5
en	261	531	271	544	595	842	5
estos	274	531	293	544	595	842	5
modelos	57	543	90	556	595	842	5
la	93	543	99	556	595	842	5
utilización	102	543	144	556	595	842	5
del	147	543	158	556	595	842	5
error	161	543	180	556	595	842	5
de	183	543	192	556	595	842	5
aproximación	195	543	249	556	595	842	5
cuadrático	252	543	293	556	595	842	5
medio	57	555	82	568	595	842	5
(RMSEA).	85	555	127	568	595	842	5
Finalmente,	131	555	178	568	595	842	5
los	182	555	192	568	595	842	5
parámetros	196	555	239	568	595	842	5
estimados	243	555	282	568	595	842	5
se	285	555	293	568	595	842	5
consideraron	57	567	107	580	595	842	5
significativos	110	567	160	580	595	842	5
cuando	162	567	191	580	595	842	5
el	193	567	200	580	595	842	5
valor	202	567	222	580	595	842	5
asociado	224	567	257	580	595	842	5
al	259	567	266	580	595	842	5
valor	269	567	288	580	595	842	5
t	290	567	293	580	595	842	5
era	57	579	69	592	595	842	5
superior	71	579	103	592	595	842	5
a	105	579	109	592	595	842	5
1.96	112	579	128	592	595	842	5
(p<.05).	131	579	162	592	595	842	5
En	69	591	80	604	595	842	5
relación	84	591	114	604	595	842	5
al	118	591	125	604	595	842	5
LCQ-EF,	129	591	166	604	595	842	5
los	170	591	181	604	595	842	5
índices	185	591	212	604	595	842	5
de	216	591	225	604	595	842	5
ajuste	229	591	251	604	595	842	5
obtenidos	255	591	293	604	595	842	5
en	57	603	66	616	595	842	5
el	72	603	78	616	595	842	5
AFC	84	603	103	616	595	842	5
fueron:	108	603	137	616	595	842	5
χ	142	602	146	616	595	842	5
2	146	603	149	611	595	842	5
=201.75,	150	603	183	616	595	842	5
gl=77,	188	603	212	616	595	842	5
p<.000,	217	603	247	615	595	842	5
χ	253	602	257	616	595	842	5
2	257	603	260	611	595	842	5
/gl=2.62,	260	603	295	616	595	842	5
GFI=.99,	57	615	92	628	595	842	5
NFI=.98,	96	615	133	628	595	842	5
NNFI=.98,	137	615	181	628	595	842	5
CFI=.99,	185	615	220	628	595	842	5
RMSEA=.04.	224	615	278	628	595	842	5
En	282	615	293	628	595	842	5
el	57	627	64	640	595	842	5
SMS,	67	627	89	640	595	842	5
los	92	627	103	640	595	842	5
índices	106	627	134	640	595	842	5
de	137	627	146	640	595	842	5
ajuste	150	627	172	640	595	842	5
obtenidos	176	627	214	640	595	842	5
fueron:	217	627	245	640	595	842	5
χ	249	626	253	640	595	842	5
2	253	627	256	635	595	842	5
=1047.22,	257	627	295	640	595	842	5
gl=347,	57	639	85	652	595	842	5
p<.000,	90	639	120	651	595	842	5
χ	124	638	129	652	595	842	5
2	129	639	131	647	595	842	5
/gl=3.02,	132	639	166	652	595	842	5
GFI=.98,	171	639	206	652	595	842	5
NFI=.96,	211	639	247	652	595	842	5
NNFI=.97,	252	639	295	652	595	842	5
CFI=.98,	57	651	92	664	595	842	5
RMSEA=.05	95	651	146	664	595	842	5
El	148	651	157	664	595	842	5
SSI-EF	160	651	187	664	595	842	5
presentó	190	651	223	664	595	842	5
un	225	651	236	664	595	842	5
aceptable	239	651	275	664	595	842	5
ajus-	277	651	296	664	595	842	5
te:	57	663	67	676	595	842	5
χ	71	662	75	676	595	842	5
2	75	663	78	671	595	842	5
=49.86,	78	663	108	676	595	842	5
gl=19,	113	663	136	676	595	842	5
p=.001,	140	663	169	675	595	842	5
χ	173	662	177	676	595	842	5
2	177	663	180	671	595	842	5
/gl=2.62,	180	663	215	676	595	842	5
GFI=.95,	219	663	255	676	595	842	5
NFI=.98,	259	663	295	676	595	842	5
NNFI=.99,	57	675	101	688	595	842	5
CFI=.99,	105	675	140	688	595	842	5
RMSEA=.05.	145	675	198	688	595	842	5
El	202	675	211	688	595	842	5
IEF	215	675	230	688	595	842	5
presentó	235	675	267	688	595	842	5
los	272	675	282	688	595	842	5
si-	287	675	296	688	595	842	5
guientes	57	687	89	700	595	842	5
índices	93	687	121	700	595	842	5
de	125	687	134	700	595	842	5
ajuste:	138	687	162	700	595	842	5
χ	166	686	171	700	595	842	5
2	171	687	174	695	595	842	5
=2.94,	174	687	198	700	595	842	5
gl=1,	202	687	221	700	595	842	5
p<.09,	225	687	249	699	595	842	5
χ	253	686	257	700	595	842	5
2	258	687	260	695	595	842	5
/gl=2.94,	261	687	295	700	595	842	5
GFI=.99,	57	699	92	712	595	842	5
NFI=.99,	95	699	131	712	595	842	5
NNFI=.97,	133	699	177	712	595	842	5
CFI=.99,	179	699	214	712	595	842	5
RMSEA=.01.	216	699	269	712	595	842	5
Estos	69	711	89	724	595	842	5
datos	92	711	112	724	595	842	5
se	114	711	122	724	595	842	5
ajustan	124	711	152	724	595	842	5
a	154	711	158	724	595	842	5
los	160	711	171	724	595	842	5
parámetros	173	711	217	724	595	842	5
establecidos,	219	711	268	724	595	842	5
por	270	711	283	724	595	842	5
lo	286	711	293	724	595	842	5
que	57	723	71	736	595	842	5
se	73	723	81	736	595	842	5
puede	83	723	106	736	595	842	5
aceptar	108	723	137	736	595	842	5
como	139	723	160	736	595	842	5
bueno	163	723	187	736	595	842	5
el	189	723	196	736	595	842	5
modelo	198	723	227	736	595	842	5
propuesto	229	723	268	736	595	842	5
(Hu	270	723	287	736	595	842	5
y	289	723	293	736	595	842	5
Bentler,	308	135	338	148	595	842	5
1999).	341	135	365	148	595	842	5
De	368	135	380	148	595	842	5
igual	383	135	403	148	595	842	5
modo,	406	135	431	148	595	842	5
la	434	135	440	148	595	842	5
contribución	443	135	493	148	595	842	5
de	496	135	505	148	595	842	5
cada	508	135	525	148	595	842	5
uno	528	135	544	148	595	842	5
de	308	147	317	160	595	842	5
los	320	147	331	160	595	842	5
factores	334	147	364	160	595	842	5
a	367	147	371	160	595	842	5
la	374	147	381	160	595	842	5
predicción	384	147	425	160	595	842	5
de	428	147	437	160	595	842	5
otras	440	147	459	160	595	842	5
variables	463	147	496	160	595	842	5
se	499	147	507	160	595	842	5
examinó	510	147	544	160	595	842	5
a	308	159	312	172	595	842	5
través	315	159	338	172	595	842	5
de	341	159	350	172	595	842	5
los	353	159	364	172	595	842	5
pesos	367	159	388	172	595	842	5
de	391	159	400	172	595	842	5
regresión	404	159	439	172	595	842	5
estandarizados.	442	159	502	172	595	842	5
El	505	159	514	172	595	842	5
t-value	517	159	543	171	595	842	5
asociado	308	171	341	184	595	842	5
a	344	171	348	184	595	842	5
cada	351	171	369	184	595	842	5
peso	372	171	389	184	595	842	5
se	392	171	399	184	595	842	5
tomó	402	171	422	184	595	842	5
como	425	171	447	184	595	842	5
una	449	171	464	184	595	842	5
medida	467	171	496	184	595	842	5
de	499	171	508	184	595	842	5
la	511	171	517	184	595	842	5
contri-	520	171	546	184	595	842	5
bución,	308	183	337	196	595	842	5
de	341	183	350	196	595	842	5
modo	353	183	376	196	595	842	5
que	379	183	393	196	595	842	5
valores	397	183	423	196	595	842	5
>1.96	427	183	448	196	595	842	5
se	452	183	459	196	595	842	5
consideran	462	183	504	196	595	842	5
como	508	183	529	196	595	842	5
sig-	533	183	546	196	595	842	5
nificativos.	308	195	350	208	595	842	5
En	320	207	331	220	595	842	5
el	334	207	340	220	595	842	5
AFC	343	207	362	220	595	842	5
de	365	207	374	220	595	842	5
las	377	207	387	220	595	842	5
escalas	390	207	416	220	595	842	5
con	419	207	433	220	595	842	5
naturaleza	436	207	476	220	595	842	5
ordinal	479	207	507	220	595	842	5
de	510	207	519	220	595	842	5
la	522	207	528	220	595	842	5
ma-	531	207	546	220	595	842	5
triz	308	219	321	232	595	842	5
de	324	219	333	232	595	842	5
correlaciones	335	219	385	232	595	842	5
de	388	219	397	232	595	842	5
datos	399	219	420	232	595	842	5
se	422	219	430	232	595	842	5
considera	432	219	469	232	595	842	5
importante	471	219	515	232	595	842	5
ofrecer	517	219	544	232	595	842	5
los	308	231	319	244	595	842	5
resultados	321	231	360	244	595	842	5
de	362	231	371	244	595	842	5
fiabilidad	374	231	410	243	595	842	5
compuesta	413	231	451	243	595	842	5
y	453	231	457	244	595	842	5
varianza	460	231	493	243	595	842	5
media	496	231	519	243	595	842	5
extraí-	521	231	546	243	595	842	5
da	308	243	317	255	595	842	5
(AVE	320	243	341	256	595	842	5
-	344	243	348	256	595	842	5
Average	351	243	380	255	595	842	5
Variance	383	243	416	255	595	842	5
Extracted)	419	243	459	255	595	842	5
para	463	243	479	256	595	842	5
cada	483	243	500	256	595	842	5
una	503	243	518	256	595	842	5
de	521	243	530	256	595	842	5
las	534	243	544	256	595	842	5
dimensiones	308	255	356	268	595	842	5
críticas.	360	255	390	268	595	842	5
Según	393	255	417	268	595	842	5
Hair,	421	255	441	268	595	842	5
Black,	444	255	469	268	595	842	5
Babin	472	255	495	268	595	842	5
y	498	255	503	268	595	842	5
Anderson	506	255	544	268	595	842	5
(2009),	307	267	336	280	595	842	5
la	339	267	346	280	595	842	5
fiabilidad	349	267	386	279	595	842	5
compuesta	389	267	427	279	595	842	5
debe	431	267	449	280	595	842	5
tener	452	267	472	280	595	842	5
un	475	267	486	280	595	842	5
valor	489	267	509	280	595	842	5
mínimo	512	267	544	280	595	842	5
de	308	279	317	292	595	842	5
.70	320	279	332	292	595	842	5
y	335	279	339	292	595	842	5
la	342	279	348	292	595	842	5
AVE	351	279	369	291	595	842	5
de	372	279	381	292	595	842	5
.50.	383	279	398	292	595	842	5
En	401	279	412	292	595	842	5
la	415	279	421	292	595	842	5
Tabla	424	279	446	292	595	842	5
3	448	279	453	292	595	842	5
se	456	279	463	292	595	842	5
pueden	466	279	495	292	595	842	5
observar	497	279	530	292	595	842	5
los	533	279	544	292	595	842	5
positivos	308	291	342	304	595	842	5
datos	346	291	366	304	595	842	5
de	370	291	379	304	595	842	5
consistencia	383	291	429	304	595	842	5
interna	433	291	461	304	595	842	5
y	464	291	469	304	595	842	5
validez	472	291	499	304	595	842	5
de	503	291	512	304	595	842	5
la	516	291	522	304	595	842	5
cada	526	291	544	304	595	842	5
una	308	303	323	316	595	842	5
de	325	303	334	316	595	842	5
las	337	303	347	316	595	842	5
dimensiones.	349	303	400	316	595	842	5
Tabla	309	328	330	339	595	842	5
3.	332	328	339	339	595	842	5
Consistencia	341	328	386	339	595	842	5
interna	388	328	413	339	595	842	5
y	415	328	419	339	595	842	5
validez	422	328	446	339	595	842	5
de	448	328	457	339	595	842	5
las	459	328	468	339	595	842	5
dimensiones	470	328	514	339	595	842	5
estudia-	516	328	544	339	595	842	5
das.	420	340	434	351	595	842	5
Fiabilidad	407	355	442	366	595	842	5
compuesta	445	355	482	366	595	842	5
AVE	497	355	513	366	595	842	5
α	529	354	534	366	595	842	5
Apoyo	311	369	334	381	595	842	5
a	337	369	340	381	595	842	5
la	343	369	348	381	595	842	5
autonomía	351	369	388	381	595	842	5
.99	438	369	449	381	595	842	5
.86	499	369	510	381	595	842	5
.96	525	369	537	381	595	842	5
Motivación	312	384	352	395	595	842	5
intrínseca	355	384	389	395	595	842	5
.99	438	384	449	395	595	842	5
.92	499	384	510	395	595	842	5
.91	526	384	537	395	595	842	5
Motivación	312	398	352	410	595	842	5
extrínseca	355	398	390	410	595	842	5
.99	438	398	449	410	595	842	5
.88	499	398	510	410	595	842	5
.91	526	398	537	410	595	842	5
Dimensiones	312	355	358	366	595	842	5
Aamotivación	311	413	361	424	595	842	5
.85	438	413	449	424	595	842	5
.58	499	413	510	424	595	842	5
.75	526	413	537	424	595	842	5
Satisfacción/Diversión	312	427	391	439	595	842	5
.90	438	427	449	439	595	842	5
.64	499	427	510	439	595	842	5
.77	526	427	537	439	595	842	5
Aburrimiento	311	442	360	453	595	842	5
.78	438	442	449	453	595	842	5
.55	499	442	510	453	595	842	5
.71	526	442	537	453	595	842	5
Importancia	312	456	356	468	595	842	5
de	358	456	366	468	595	842	5
la	368	456	374	468	595	842	5
EF	376	456	387	468	595	842	5
.85	438	456	449	468	595	842	5
.65	499	456	510	468	595	842	5
.76	526	456	536	468	595	842	5
Finalmente,	308	483	355	496	595	842	5
para	358	483	375	496	595	842	5
estudiar	378	483	409	496	595	842	5
las	413	483	423	496	595	842	5
relaciones	426	483	464	496	595	842	5
e	468	483	471	496	595	842	5
interacciones	475	483	525	496	595	842	5
exis-	529	483	546	496	595	842	5
tentes	308	495	331	508	595	842	5
entre	335	495	355	508	595	842	5
las	360	495	370	508	595	842	5
variables	374	495	408	508	595	842	5
pertenecientes	413	495	468	508	595	842	5
al	472	495	479	508	595	842	5
modelo	484	495	513	508	595	842	5
que	518	495	532	508	595	842	5
se	536	495	544	508	595	842	5
plantea	308	507	336	520	595	842	5
se	339	507	347	520	595	842	5
ha	350	507	359	520	595	842	5
utilizado	362	507	397	520	595	842	5
el	400	507	406	520	595	842	5
Modelo	409	507	440	520	595	842	5
de	443	507	452	520	595	842	5
Ecuaciones	455	507	499	520	595	842	5
Estructura-	502	507	546	520	595	842	5
les.	308	519	320	532	595	842	5
Atendiendo	323	519	368	532	595	842	5
a	371	519	375	532	595	842	5
las	377	519	388	532	595	842	5
recomendaciones	390	519	457	532	595	842	5
de	459	519	468	532	595	842	5
autores	471	519	498	532	595	842	5
como	501	519	522	532	595	842	5
Levy	525	519	544	532	595	842	5
y	308	531	312	544	595	842	5
Hancock	315	531	350	544	595	842	5
(2007),	353	531	382	544	595	842	5
de	384	531	393	544	595	842	5
formular	396	531	430	544	595	842	5
y	433	531	437	544	595	842	5
analizar	440	531	471	544	595	842	5
varios	473	531	496	544	595	842	5
modelos,	499	531	534	544	595	842	5
se	536	531	544	544	595	842	5
llevaron	308	543	339	556	595	842	5
a	342	543	346	556	595	842	5
cabo	348	543	367	556	595	842	5
diversos	369	543	400	556	595	842	5
análisis.	403	543	434	556	595	842	5
Para	436	543	453	556	595	842	5
ello	456	543	470	556	595	842	5
se	472	543	479	556	595	842	5
utilizaron	482	543	520	556	595	842	5
los	522	543	533	556	595	842	5
ín-	535	543	546	556	595	842	5
dices	308	555	327	568	595	842	5
de	329	555	338	568	595	842	5
modificación	340	555	391	568	595	842	5
que,	393	555	410	568	595	842	5
según	412	555	435	568	595	842	5
Cea	437	555	452	568	595	842	5
(2002),	454	555	482	568	595	842	5
informan	484	555	521	568	595	842	5
sobre	523	555	544	568	595	842	5
aquellas	308	567	339	580	595	842	5
relaciones	341	567	379	580	595	842	5
que	381	567	395	580	595	842	5
pueden	397	567	426	580	595	842	5
ser	428	567	439	580	595	842	5
suprimidas	441	567	484	580	595	842	5
o	486	567	491	580	595	842	5
incorporadas	493	567	544	580	595	842	5
para	308	579	325	592	595	842	5
que	328	579	342	592	595	842	5
el	344	579	351	592	595	842	5
modelo	354	579	383	592	595	842	5
mejore	385	579	412	592	595	842	5
su	414	579	423	592	595	842	5
ajuste,	425	579	450	592	595	842	5
debiendo	453	579	488	592	595	842	5
cumplir,	491	579	524	592	595	842	5
para	527	579	544	592	595	842	5
ser	308	591	319	604	595	842	5
aceptados	322	591	360	604	595	842	5
éstos	363	591	382	604	595	842	5
índices,	385	591	415	604	595	842	5
dos	419	591	432	604	595	842	5
condiciones	435	591	481	604	595	842	5
fundamentales:	484	591	545	604	595	842	5
mejorar	308	603	338	616	595	842	5
de	341	603	350	616	595	842	5
forma	353	603	376	616	595	842	5
sensible	379	603	409	616	595	842	5
el	411	603	418	616	595	842	5
nivel	421	603	440	616	595	842	5
de	442	603	451	616	595	842	5
ajuste	454	603	476	616	595	842	5
del	479	603	491	616	595	842	5
modelo	494	603	523	616	595	842	5
y	526	603	530	616	595	842	5
po-	533	603	546	616	595	842	5
der	308	615	320	628	595	842	5
justificar	324	615	358	628	595	842	5
teóricamente	362	615	412	628	595	842	5
los	416	615	426	628	595	842	5
cambios	430	615	462	628	595	842	5
propuestos.	466	615	510	628	595	842	5
De	514	615	525	628	595	842	5
esta	529	615	544	628	595	842	5
forma,	308	627	334	640	595	842	5
se	337	627	344	640	595	842	5
obtuvo	348	627	375	640	595	842	5
como	378	627	400	640	595	842	5
resultado	403	627	439	640	595	842	5
final	442	627	459	640	595	842	5
el	463	627	469	640	595	842	5
modelo	472	627	501	640	595	842	5
que	505	627	519	640	595	842	5
mejor	522	627	544	640	595	842	5
se	308	639	315	652	595	842	5
ajusta	318	639	340	652	595	842	5
según	343	639	366	652	595	842	5
las	369	639	379	652	595	842	5
variables	381	639	415	652	595	842	5
estudiadas,	418	639	461	652	595	842	5
tal	464	639	474	652	595	842	5
como	477	639	498	652	595	842	5
se	501	639	508	652	595	842	5
represen-	511	639	546	652	595	842	5
ta	308	651	315	664	595	842	5
en	319	651	328	664	595	842	5
la	332	651	338	664	595	842	5
Figura	342	651	367	664	595	842	5
1.	371	651	378	664	595	842	5
Los	382	651	396	664	595	842	5
resultados	400	651	439	664	595	842	5
obtenidos	442	651	480	664	595	842	5
de	484	651	493	664	595	842	5
este	496	651	511	664	595	842	5
modelo	515	651	544	664	595	842	5
fueron:	308	663	336	676	595	842	5
χ2=3324.42,	340	662	389	676	595	842	5
gl=1320,	393	663	427	676	595	842	5
p<.000,	431	663	461	675	595	842	5
χ	465	662	469	676	595	842	5
2	469	663	472	671	595	842	5
/gl=2.51,	473	663	506	676	595	842	5
GFI=.96,	510	663	546	676	595	842	5
NFI=.94,	308	675	344	688	595	842	5
NNFI=.96,	348	675	392	688	595	842	5
CFI=.99,	396	675	431	688	595	842	5
RMSEA=.03.	435	675	488	688	595	842	5
Los	491	675	505	688	595	842	5
datos,	509	675	532	688	595	842	5
se-	536	675	546	688	595	842	5
gún	308	687	323	700	595	842	5
las	326	687	336	700	595	842	5
indicaciones	339	687	387	700	595	842	5
anteriores,	390	687	430	700	595	842	5
mostraron	433	687	474	700	595	842	5
que	476	687	490	700	595	842	5
el	493	687	500	700	595	842	5
modelo	503	687	532	700	595	842	5
de	535	687	544	700	595	842	5
medición	308	699	344	712	595	842	5
era	348	699	359	712	595	842	5
adecuado.	363	699	402	712	595	842	5
Los	410	699	424	712	595	842	5
datos	428	699	448	712	595	842	5
ofrecidos	456	699	491	712	595	842	5
en	495	699	504	712	595	842	5
la	508	699	515	712	595	842	5
Figura	518	699	544	712	595	842	5
1,	307	711	314	724	595	842	5
muestran	317	711	353	724	595	842	5
7	356	711	362	724	595	842	5
variables	365	711	398	724	595	842	5
latentes	401	711	430	724	595	842	5
con	433	711	448	724	595	842	5
un	451	711	461	724	595	842	5
total	464	711	482	724	595	842	5
de	485	711	494	724	595	842	5
53	497	711	507	724	595	842	5
variables	510	711	544	724	595	842	5
observadas.	308	723	353	736	595	842	5
Cuadernos	381	791	411	799	595	842	5
de	413	791	420	799	595	842	5
Psicología	421	791	449	799	595	842	5
del	451	791	459	799	595	842	5
Deporte,	461	791	486	799	595	842	5
vol.	488	791	498	799	595	842	5
14,	500	791	508	799	595	842	5
n.º	510	791	518	799	595	842	5
2	520	791	523	799	595	842	5
(junio)	525	791	544	799	595	842	5
126	50	103	65	116	595	842	6
A.	260	106	266	114	595	842	6
Baena-Extremera	268	106	316	114	595	842	6
et	317	106	322	114	595	842	6
al.	324	106	331	114	595	842	6
Figura	55	130	78	141	595	842	6
1:	81	130	87	141	595	842	6
Análisis	90	130	118	141	595	842	6
confirmatorio	120	130	169	141	595	842	6
compuesto	172	130	210	141	595	842	6
por	213	130	225	141	595	842	6
7	227	130	232	141	595	842	6
factores	235	130	262	141	595	842	6
hipotetizados.	264	130	314	141	595	842	6
Los	317	130	329	141	595	842	6
círculos	332	130	359	141	595	842	6
representan	362	130	403	141	595	842	6
los	405	130	415	141	595	842	6
constructos	418	130	458	141	595	842	6
latentes	461	130	487	141	595	842	6
y	490	130	494	141	595	842	6
los	497	130	506	141	595	842	6
cuadra-	509	130	536	141	595	842	6
dos	55	142	67	153	595	842	6
representan	70	142	111	153	595	842	6
las	114	142	123	153	595	842	6
variables	126	142	156	153	595	842	6
medidas.	159	142	191	153	595	842	6
Todos	194	142	215	153	595	842	6
los	218	142	228	153	595	842	6
parámetros	231	142	270	153	595	842	6
son	273	142	285	153	595	842	6
estandarizados	288	142	340	153	595	842	6
y	343	142	347	153	595	842	6
significativos	350	142	396	153	595	842	6
en	399	142	407	153	595	842	6
p<.05.	410	142	432	153	595	842	6
(MI:	435	142	451	153	595	842	6
motivación	454	142	494	153	595	842	6
intrínseca;	496	142	534	153	595	842	6
ME:	55	154	71	165	595	842	6
motivación	74	154	113	165	595	842	6
extrínseca;	116	154	154	165	595	842	6
AMO:	156	154	180	165	595	842	6
amotivación;	183	154	228	165	595	842	6
SAT/D:	231	154	259	165	595	842	6
satisfacción/diversión;	261	154	339	165	595	842	6
ABU:	341	154	361	165	595	842	6
aburrimiento;	364	154	413	165	595	842	6
IEF:	416	154	431	165	595	842	6
importancia	434	154	477	165	595	842	6
y	479	154	483	165	595	842	6
utilidad	486	154	514	165	595	842	6
de	516	154	524	165	595	842	6
la	527	154	533	165	595	842	6
Educación	55	166	93	177	595	842	6
Física)	95	166	118	177	595	842	6
Los	63	507	77	520	595	842	6
datos	80	507	100	520	595	842	6
aportados	103	507	141	520	595	842	6
corroboran	144	507	187	520	595	842	6
un	190	507	201	520	595	842	6
buen	204	507	223	520	595	842	6
ajuste	226	507	248	520	595	842	6
del	250	507	262	520	595	842	6
mode-	265	507	290	520	595	842	6
lo.	51	519	61	532	595	842	6
De	63	519	75	532	595	842	6
igual	77	519	96	532	595	842	6
modo,	98	519	123	532	595	842	6
la	125	519	132	532	595	842	6
contribución	134	519	184	532	595	842	6
de	186	519	195	532	595	842	6
cada	197	519	214	532	595	842	6
uno	216	519	232	532	595	842	6
de	234	519	243	532	595	842	6
los	245	519	255	532	595	842	6
factores	257	519	287	532	595	842	6
a	52	531	56	544	595	842	6
la	59	531	65	544	595	842	6
predicción	69	531	110	544	595	842	6
de	113	531	122	544	595	842	6
otras	125	531	144	544	595	842	6
variables	147	531	181	544	595	842	6
se	184	531	191	544	595	842	6
examinó	195	531	228	544	595	842	6
a	231	531	236	544	595	842	6
través	239	531	261	544	595	842	6
de	264	531	273	544	595	842	6
los	277	531	287	544	595	842	6
pesos	51	543	72	556	595	842	6
de	75	543	84	556	595	842	6
regresión	87	543	122	556	595	842	6
estandarizados.	125	543	185	556	595	842	6
En	188	543	199	556	595	842	6
la	202	543	209	556	595	842	6
Figura	212	543	237	556	595	842	6
1	240	543	245	556	595	842	6
se	248	543	255	556	595	842	6
observa	258	543	287	556	595	842	6
que	51	555	65	568	595	842	6
el	69	555	76	568	595	842	6
apoyo	80	555	103	568	595	842	6
a	107	555	111	568	595	842	6
la	114	555	121	568	595	842	6
autonomía	125	555	166	568	595	842	6
predice	170	555	199	568	595	842	6
fundamentalmente	202	555	277	568	595	842	6
la	281	555	287	568	595	842	6
motivación	51	567	95	580	595	842	6
intrínseca	98	567	137	580	595	842	6
(.73)	140	567	158	580	595	842	6
y	161	567	166	580	595	842	6
la	169	567	176	580	595	842	6
motivación	179	567	223	580	595	842	6
extrínseca	226	567	265	580	595	842	6
(.69).	269	567	289	580	595	842	6
A	51	579	57	592	595	842	6
continuación,	61	579	114	592	595	842	6
es	118	579	126	592	595	842	6
la	130	579	136	592	595	842	6
motivación	140	579	184	592	595	842	6
intrínseca	188	579	226	592	595	842	6
la	230	579	237	592	595	842	6
que	241	579	255	592	595	842	6
predice	259	579	287	592	595	842	6
fundamentalmente	52	591	126	604	595	842	6
la	130	591	137	604	595	842	6
satisfacción/diversión	141	591	224	604	595	842	6
(.66),	228	591	249	604	595	842	6
mientras	253	591	287	604	595	842	6
que	51	603	65	616	595	842	6
la	68	603	75	616	595	842	6
motivación	78	603	121	616	595	842	6
extrínseca	124	603	163	616	595	842	6
presenta	166	603	198	616	595	842	6
menos	201	603	226	616	595	842	6
influencia	229	603	267	616	595	842	6
(.11).	270	603	289	616	595	842	6
Finalmente,	51	615	98	628	595	842	6
la	101	615	108	628	595	842	6
satisfacción/diversión	111	615	194	628	595	842	6
establece	197	615	232	628	595	842	6
una	235	615	250	628	595	842	6
fuerte	253	615	276	628	595	842	6
re-	279	615	290	628	595	842	6
lación	51	627	75	640	595	842	6
de	78	627	87	640	595	842	6
predicción	90	627	131	640	595	842	6
con	134	627	149	640	595	842	6
la	152	627	158	640	595	842	6
importancia	162	627	209	640	595	842	6
y	212	627	217	640	595	842	6
utilidad	220	627	251	640	595	842	6
de	254	627	263	640	595	842	6
la	266	627	273	640	595	842	6
EF	276	627	287	640	595	842	6
(.81).	51	639	70	652	595	842	6
Por	74	639	88	652	595	842	6
otro	91	639	108	652	595	842	6
lado,	111	639	130	652	595	842	6
los	134	639	145	652	595	842	6
valores	149	639	175	652	595	842	6
hallados	179	639	211	652	595	842	6
en	215	639	224	652	595	842	6
relación	228	639	259	652	595	842	6
con	263	639	277	652	595	842	6
la	281	639	287	652	595	842	6
amotivación	52	651	99	664	595	842	6
y	102	651	107	664	595	842	6
el	109	651	116	664	595	842	6
aburrimiento	119	651	170	664	595	842	6
son	173	651	186	664	595	842	6
bajos	189	651	209	664	595	842	6
respecto	212	651	243	664	595	842	6
a	246	651	250	664	595	842	6
la	253	651	260	664	595	842	6
predic-	262	651	290	664	595	842	6
ción	51	663	68	676	595	842	6
de	71	663	80	676	595	842	6
la	82	663	89	676	595	842	6
importancia	91	663	139	676	595	842	6
de	141	663	150	676	595	842	6
la	153	663	159	676	595	842	6
EF.	162	663	175	676	595	842	6
Discusión	51	685	98	699	595	842	6
En	51	711	62	724	595	842	6
este	65	711	80	724	595	842	6
trabajo	82	711	109	724	595	842	6
se	112	711	119	724	595	842	6
ha	122	711	131	724	595	842	6
abordado	134	711	171	724	595	842	6
de	173	711	183	724	595	842	6
forma	185	711	208	724	595	842	6
conjunta	211	711	245	724	595	842	6
el	248	711	254	724	595	842	6
apoyo	257	711	280	724	595	842	6
a	283	711	287	724	595	842	6
la	51	723	58	736	595	842	6
autonomía	61	723	102	736	595	842	6
percibida	105	723	141	736	595	842	6
por	143	723	156	736	595	842	6
el	159	723	165	736	595	842	6
alumno,	168	723	201	736	595	842	6
la	203	723	210	736	595	842	6
motivación,	212	723	258	736	595	842	6
la	261	723	268	736	595	842	6
satis-	270	723	290	736	595	842	6
facción	52	735	79	748	595	842	6
e	82	735	86	748	595	842	6
importancia	88	735	135	748	595	842	6
y	137	735	142	748	595	842	6
utilidad	144	735	175	748	595	842	6
de	177	735	186	748	595	842	6
la	188	735	195	748	595	842	6
EF,	197	735	210	748	595	842	6
para	212	735	229	748	595	842	6
determinar	231	735	275	748	595	842	6
un	277	735	287	748	595	842	6
modelo	51	747	81	760	595	842	6
predictivo	83	747	122	760	595	842	6
de	125	747	134	760	595	842	6
las	136	747	147	760	595	842	6
primeras	149	747	183	760	595	842	6
variables	185	747	219	760	595	842	6
sobre	222	747	242	760	595	842	6
la	244	747	251	760	595	842	6
última.	253	747	282	760	595	842	6
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	6
de	83	791	90	799	595	842	6
Psicología	92	791	119	799	595	842	6
del	121	791	130	799	595	842	6
Deporte,	131	791	156	799	595	842	6
vol.	158	791	168	799	595	842	6
14,	170	791	178	799	595	842	6
n.º	180	791	188	799	595	842	6
2	190	791	194	799	595	842	6
(junio)	195	791	214	799	595	842	6
La	314	507	324	520	595	842	6
importancia	327	507	374	520	595	842	6
de	377	507	387	520	595	842	6
este	390	507	404	520	595	842	6
trabajo	407	507	434	520	595	842	6
radica	437	507	461	520	595	842	6
en	464	507	473	520	595	842	6
que	476	507	490	520	595	842	6
hasta	493	507	513	520	595	842	6
ahora	516	507	538	520	595	842	6
se	303	519	310	532	595	842	6
ha	313	519	322	532	595	842	6
venido	325	519	351	532	595	842	6
estudiando	354	519	397	532	595	842	6
de	400	519	409	532	595	842	6
forma	411	519	434	532	595	842	6
aislada	437	519	464	532	595	842	6
la	466	519	473	532	595	842	6
relación	476	519	506	532	595	842	6
entre	509	519	529	532	595	842	6
la	531	519	538	532	595	842	6
importancia	302	531	350	544	595	842	6
y	353	531	357	544	595	842	6
utilidad	361	531	392	544	595	842	6
de	395	531	404	544	595	842	6
la	407	531	414	544	595	842	6
EF	417	531	429	544	595	842	6
con	432	531	446	544	595	842	6
los	450	531	460	544	595	842	6
hábitos	464	531	491	544	595	842	6
de	495	531	504	544	595	842	6
práctica	507	531	538	544	595	842	6
física,	302	543	325	556	595	842	6
pero	328	543	345	556	595	842	6
no,	349	543	361	556	595	842	6
como	365	543	386	556	595	842	6
llegar	390	543	411	556	595	842	6
a	414	543	418	556	595	842	6
predecir	422	543	453	556	595	842	6
esta	457	543	471	556	595	842	6
variable	475	543	505	556	595	842	6
a	508	543	512	556	595	842	6
través	516	543	538	556	595	842	6
de	302	555	311	568	595	842	6
las	316	555	326	568	595	842	6
variables	330	555	364	568	595	842	6
utilizadas	368	555	405	568	595	842	6
en	409	555	419	568	595	842	6
un	423	555	433	568	595	842	6
modelo	438	555	467	568	595	842	6
de	471	555	480	568	595	842	6
ecuaciones	484	555	526	568	595	842	6
es-	530	555	541	568	595	842	6
tructurales.	302	567	347	580	595	842	6
Entre	314	579	336	592	595	842	6
los	339	579	349	592	595	842	6
resultados	352	579	391	592	595	842	6
hallados	394	579	427	592	595	842	6
en	430	579	439	592	595	842	6
este	442	579	457	592	595	842	6
trabajo	460	579	487	592	595	842	6
destaca,	490	579	521	592	595	842	6
con	524	579	538	592	595	842	6
una	302	591	317	604	595	842	6
media	320	591	344	604	595	842	6
más	347	591	363	604	595	842	6
alta,	366	591	383	604	595	842	6
la	386	591	392	604	595	842	6
motivación	396	591	439	604	595	842	6
intrínseca	442	591	481	604	595	842	6
del	484	591	495	604	595	842	6
alumnado	499	591	538	604	595	842	6
de	302	603	311	616	595	842	6
EF;	314	603	328	616	595	842	6
estos	331	603	349	616	595	842	6
datos	352	603	373	616	595	842	6
se	375	603	383	616	595	842	6
manifiestan	385	603	431	616	595	842	6
en	434	603	443	616	595	842	6
la	446	603	453	616	595	842	6
línea	455	603	474	616	595	842	6
de	477	603	486	616	595	842	6
los	489	603	499	616	595	842	6
hallazgos	502	603	538	616	595	842	6
de	302	615	311	628	595	842	6
otros	314	615	334	628	595	842	6
autores	337	615	364	628	595	842	6
en	367	615	376	628	595	842	6
trabajos	379	615	410	628	595	842	6
anteriores,	413	615	453	628	595	842	6
como	456	615	478	628	595	842	6
Granero-Galle-	480	615	541	628	595	842	6
gos	302	627	315	640	595	842	6
et	318	627	325	640	595	842	6
al.	327	627	337	640	595	842	6
(2012)	339	627	365	640	595	842	6
y	368	627	372	640	595	842	6
Moreno-Murcia	375	627	437	640	595	842	6
et	440	627	447	640	595	842	6
al.	450	627	459	640	595	842	6
(2013),	462	627	489	640	595	842	6
lo	492	627	499	640	595	842	6
que	502	627	516	640	595	842	6
deno-	518	627	541	640	595	842	6
ta	302	639	310	652	595	842	6
en	313	639	322	652	595	842	6
estas	326	639	344	652	595	842	6
investigaciones	348	639	406	652	595	842	6
el	409	639	416	652	595	842	6
interés	419	639	445	652	595	842	6
del	448	639	460	652	595	842	6
alumnado	464	639	503	652	595	842	6
por	507	639	520	652	595	842	6
esta	523	639	538	652	595	842	6
asignatura,	302	651	345	664	595	842	6
aspecto	348	651	376	664	595	842	6
que	379	651	393	664	595	842	6
los	395	651	406	664	595	842	6
docentes	408	651	442	664	595	842	6
deben	444	651	467	664	595	842	6
aprovechar	470	651	512	664	595	842	6
en	515	651	524	664	595	842	6
sus	526	651	538	664	595	842	6
clases	302	663	324	676	595	842	6
y	326	663	331	676	595	842	6
en	333	663	342	676	595	842	6
su	345	663	353	676	595	842	6
tarea	356	663	375	676	595	842	6
docente.	377	663	410	676	595	842	6
Es	412	663	422	676	595	842	6
más,	424	663	442	676	595	842	6
Lonsdale,	444	663	482	676	595	842	6
Sabiston,	485	663	520	676	595	842	6
Rae-	523	663	541	676	595	842	6
deke,	302	675	323	688	595	842	6
Ha	325	675	337	688	595	842	6
y	340	675	344	688	595	842	6
Sum	347	675	365	688	595	842	6
(2009),	367	675	396	688	595	842	6
concluyen	398	675	437	688	595	842	6
que	440	675	454	688	595	842	6
el	456	675	463	688	595	842	6
tipo	465	675	481	688	595	842	6
de	483	675	492	688	595	842	6
motivación	495	675	538	688	595	842	6
que	302	687	316	700	595	842	6
se	318	687	326	700	595	842	6
asocia	328	687	351	700	595	842	6
perfectamente	353	687	408	700	595	842	6
con	411	687	425	700	595	842	6
el	427	687	433	700	595	842	6
compromiso	435	687	484	700	595	842	6
con	486	687	500	700	595	842	6
el	502	687	509	700	595	842	6
área	511	687	527	700	595	842	6
de	529	687	538	700	595	842	6
la	302	699	309	712	595	842	6
EF	311	699	323	712	595	842	6
es	325	699	333	712	595	842	6
la	335	699	342	712	595	842	6
motivación	344	699	388	712	595	842	6
intrínseca.	390	699	431	712	595	842	6
Es	314	711	323	724	595	842	6
destacable	329	711	369	724	595	842	6
también,	375	711	409	724	595	842	6
como	415	711	437	724	595	842	6
la	443	711	449	724	595	842	6
satisfacción/diversión	455	711	538	724	595	842	6
obtiene	302	723	331	736	595	842	6
valores	334	723	361	736	595	842	6
por	364	723	378	736	595	842	6
encima	381	723	409	736	595	842	6
del	412	723	424	736	595	842	6
aburrimiento	427	723	479	736	595	842	6
(corroborando	482	723	538	736	595	842	6
las	302	735	312	748	595	842	6
aportaciones	317	735	365	748	595	842	6
de	370	735	379	748	595	842	6
Baena-Extremera	383	735	450	748	595	842	6
et	454	735	461	748	595	842	6
al.,	465	735	477	748	595	842	6
2012;	481	735	503	748	595	842	6
Hernán-	507	735	541	748	595	842	6
dez,	302	747	318	760	595	842	6
Velázquez,	321	747	362	760	595	842	6
Martínez,	365	747	404	760	595	842	6
Garoz,	407	747	433	760	595	842	6
y	436	747	440	760	595	842	6
López,	443	747	469	760	595	842	6
2008),	472	747	497	760	595	842	6
y	500	747	505	760	595	842	6
como	507	747	529	760	595	842	6
la	531	747	538	760	595	842	6
Modelo	207	106	227	114	595	842	7
predictivo	229	106	256	114	595	842	7
de	257	106	263	114	595	842	7
la	265	106	270	114	595	842	7
importancia	272	106	304	114	595	842	7
y	306	106	309	114	595	842	7
utilidad	310	106	332	114	595	842	7
de	334	106	340	114	595	842	7
la	342	106	347	114	595	842	7
Educación	348	106	376	114	595	842	7
Física	378	106	394	114	595	842	7
importancia	57	135	105	148	595	842	7
y	108	135	112	148	595	842	7
utilidad	115	135	146	148	595	842	7
de	149	135	158	148	595	842	7
la	161	135	168	148	595	842	7
EF,	171	135	184	148	595	842	7
obtiene	187	135	216	148	595	842	7
valores	219	135	246	148	595	842	7
medios.	249	135	279	148	595	842	7
So-	282	135	296	148	595	842	7
bre	57	147	69	160	595	842	7
esto,	73	147	90	160	595	842	7
Rodríguez,	93	147	137	160	595	842	7
García-Cantó,	140	147	196	160	595	842	7
Sánchez-López	199	147	258	160	595	842	7
y	261	147	265	160	595	842	7
López-	269	147	296	160	595	842	7
Miñarro	57	159	90	172	595	842	7
(2013)	93	159	118	172	595	842	7
obtienen	121	159	155	172	595	842	7
también	158	159	190	172	595	842	7
que	192	159	206	172	595	842	7
el	209	159	216	172	595	842	7
85%	218	159	236	172	595	842	7
del	239	159	251	172	595	842	7
alumnado	253	159	293	172	595	842	7
estudiado	57	171	95	184	595	842	7
considera	98	171	135	184	595	842	7
que	138	171	152	184	595	842	7
la	155	171	162	184	595	842	7
EF	165	171	176	184	595	842	7
posee	179	171	201	184	595	842	7
regular	204	171	232	184	595	842	7
o	235	171	240	184	595	842	7
baja	243	171	259	184	595	842	7
utilidad,	262	171	295	184	595	842	7
aspecto	57	183	86	196	595	842	7
que	90	183	104	196	595	842	7
creemos,	107	183	141	196	595	842	7
el	145	183	151	196	595	842	7
docente	155	183	185	196	595	842	7
debe	188	183	206	196	595	842	7
invertir	210	183	239	196	595	842	7
de	242	183	252	196	595	842	7
forma	255	183	278	196	595	842	7
cla-	282	183	296	196	595	842	7
morosa.	57	195	88	208	595	842	7
Respecto	69	207	104	220	595	842	7
al	107	207	114	220	595	842	7
apoyo	117	207	140	220	595	842	7
a	143	207	147	220	595	842	7
la	150	207	157	220	595	842	7
autonomía,	160	207	204	220	595	842	7
resultó	207	207	234	220	595	842	7
significativa	237	207	283	220	595	842	7
la	286	207	293	220	595	842	7
relación	57	219	88	232	595	842	7
con	91	219	105	232	595	842	7
la	108	219	115	232	595	842	7
motivación	118	219	161	232	595	842	7
intrínseca	164	219	202	232	595	842	7
y	205	219	210	232	595	842	7
la	213	219	220	232	595	842	7
motivación	223	219	266	232	595	842	7
extrín-	269	219	296	232	595	842	7
seca	57	231	73	244	595	842	7
y	75	231	80	244	595	842	7
es	82	231	89	244	595	842	7
de	92	231	101	244	595	842	7
destacar	103	231	135	244	595	842	7
las	137	231	147	244	595	842	7
relaciones	149	231	187	244	595	842	7
negativas	189	231	225	244	595	842	7
del	227	231	239	244	595	842	7
aburrimiento	241	231	293	244	595	842	7
con	57	243	71	256	595	842	7
la	75	243	81	256	595	842	7
mayoría	85	243	116	256	595	842	7
de	119	243	128	256	595	842	7
los	132	243	142	256	595	842	7
factores,	146	243	178	256	595	842	7
exceptuando	182	243	231	256	595	842	7
la	235	243	241	256	595	842	7
amotivación,	245	243	295	256	595	842	7
lo	57	255	64	268	595	842	7
que	66	255	80	268	595	842	7
evidencia	82	255	119	268	595	842	7
la	121	255	127	268	595	842	7
validez	129	255	156	268	595	842	7
empírica	158	255	192	268	595	842	7
de	194	255	203	268	595	842	7
estos	205	255	224	268	595	842	7
instrumentos.	226	255	280	268	595	842	7
En	282	255	293	268	595	842	7
relación	57	267	88	280	595	842	7
con	90	267	104	280	595	842	7
estos	107	267	126	280	595	842	7
resultados,	128	267	170	280	595	842	7
trabajos	172	267	203	280	595	842	7
ya	205	267	214	280	595	842	7
realizados	216	267	255	280	595	842	7
por	257	267	271	280	595	842	7
otros	273	267	293	280	595	842	7
autores	57	279	85	292	595	842	7
han	88	279	103	292	595	842	7
predicho	106	279	140	292	595	842	7
que	143	279	157	292	595	842	7
los	160	279	171	292	595	842	7
climas	174	279	199	292	595	842	7
de	202	279	211	292	595	842	7
aprendizaje	214	279	258	292	595	842	7
que	261	279	275	292	595	842	7
apo-	278	279	296	292	595	842	7
yan	57	291	71	304	595	842	7
a	74	291	78	304	595	842	7
la	82	291	89	304	595	842	7
autonomía	92	291	134	304	595	842	7
de	137	291	146	304	595	842	7
los	149	291	160	304	595	842	7
estudiantes	163	291	207	304	595	842	7
mejorarán	211	291	250	304	595	842	7
su	254	291	262	304	595	842	7
motiva-	266	291	296	304	595	842	7
ción	57	303	74	316	595	842	7
intrínseca	76	303	115	316	595	842	7
(Black	117	303	142	316	595	842	7
y	145	303	149	316	595	842	7
Deci,	152	303	173	316	595	842	7
2000;	176	303	199	316	595	842	7
Deci,	201	303	222	316	595	842	7
Schwartz,	225	303	264	316	595	842	7
Schein-	266	303	296	316	595	842	7
man,	57	315	77	328	595	842	7
y	80	315	85	328	595	842	7
Ryan,	88	315	111	328	595	842	7
1981),	114	315	138	328	595	842	7
mientras	141	315	175	328	595	842	7
que	179	315	193	328	595	842	7
los	196	315	207	328	595	842	7
climas	210	315	235	328	595	842	7
en	238	315	248	328	595	842	7
los	251	315	262	328	595	842	7
que	265	315	279	328	595	842	7
los	282	315	293	328	595	842	7
estudiantes	57	327	101	340	595	842	7
perciben	104	327	137	340	595	842	7
un	141	327	151	340	595	842	7
control	155	327	183	340	595	842	7
de	186	327	195	340	595	842	7
su	198	327	207	340	595	842	7
comportamiento,	210	327	278	340	595	842	7
dis-	281	327	296	340	595	842	7
minuye	57	339	86	352	595	842	7
su	89	339	98	352	595	842	7
sentido	101	339	129	352	595	842	7
de	132	339	141	352	595	842	7
la	144	339	151	352	595	842	7
voluntad,	154	339	190	352	595	842	7
y	193	339	198	352	595	842	7
se	201	339	208	352	595	842	7
reduce	211	339	237	352	595	842	7
la	240	339	246	352	595	842	7
motivación	249	339	293	352	595	842	7
natural.	57	351	88	364	595	842	7
A	90	351	97	364	595	842	7
esto,	99	351	117	364	595	842	7
hay	120	351	133	364	595	842	7
que	136	351	150	364	595	842	7
sumarle	153	351	183	364	595	842	7
que	186	351	200	364	595	842	7
según	203	351	225	364	595	842	7
Matos	228	351	252	364	595	842	7
(2009),	255	351	284	364	595	842	7
la	286	351	293	364	595	842	7
motivación	57	363	101	376	595	842	7
intrínseca	103	363	141	376	595	842	7
es	144	363	151	376	595	842	7
el	154	363	160	376	595	842	7
mejor	163	363	185	376	595	842	7
ejemplo	188	363	218	376	595	842	7
del	221	363	232	376	595	842	7
comportamien-	235	363	296	376	595	842	7
to	57	375	65	388	595	842	7
autónomo	68	375	107	388	595	842	7
y,	110	375	116	388	595	842	7
por	119	375	132	388	595	842	7
lo	134	375	142	388	595	842	7
tanto,	144	375	167	388	595	842	7
autodeterminado.	170	375	239	388	595	842	7
Por	241	375	255	388	595	842	7
otro	257	375	273	388	595	842	7
lado,	276	375	295	388	595	842	7
la	57	387	64	400	595	842	7
motivación	66	387	110	400	595	842	7
extrínseca	113	387	152	400	595	842	7
es	154	387	162	400	595	842	7
más	164	387	180	400	595	842	7
controlada	183	387	224	400	595	842	7
y	227	387	231	400	595	842	7
por	234	387	247	400	595	842	7
tanto,	250	387	273	400	595	842	7
sería	275	387	293	400	595	842	7
menos	57	399	82	412	595	842	7
autónoma.	86	399	128	412	595	842	7
Así	131	399	144	412	595	842	7
pues,	148	399	168	412	595	842	7
tiene	172	399	190	412	595	842	7
coherencia	194	399	236	412	595	842	7
los	239	399	250	412	595	842	7
resultados	254	399	293	412	595	842	7
mostrados	57	411	97	424	595	842	7
en	100	411	109	424	595	842	7
esta	111	411	126	424	595	842	7
investigación	129	411	179	424	595	842	7
con	182	411	196	424	595	842	7
las	199	411	209	424	595	842	7
aportaciones	211	411	260	424	595	842	7
de	263	411	272	424	595	842	7
estos	274	411	293	424	595	842	7
autores.	57	423	87	436	595	842	7
Esto	90	423	108	436	595	842	7
supone	111	423	138	436	595	842	7
que	141	423	155	436	595	842	7
cuando	158	423	187	436	595	842	7
el	190	423	196	436	595	842	7
docente	199	423	230	436	595	842	7
ofrece	233	423	256	436	595	842	7
opciones	259	423	293	436	595	842	7
de	57	435	66	448	595	842	7
elección	68	435	100	448	595	842	7
al	102	435	108	448	595	842	7
alumno,	111	435	143	448	595	842	7
éste	145	435	160	448	595	842	7
se	162	435	169	448	595	842	7
encuentra	171	435	209	448	595	842	7
más	211	435	227	448	595	842	7
motivado	229	435	266	448	595	842	7
ya	268	435	277	448	595	842	7
que	279	435	293	448	595	842	7
puede	57	447	80	460	595	842	7
optar	83	447	104	460	595	842	7
a	106	447	110	460	595	842	7
diversas	113	447	143	460	595	842	7
posibilidades	146	447	196	460	595	842	7
según	199	447	221	460	595	842	7
sus	224	447	236	460	595	842	7
intereses.	238	447	274	460	595	842	7
En	69	459	80	472	595	842	7
el	84	459	91	472	595	842	7
trabajo	95	459	122	472	595	842	7
de	126	459	135	472	595	842	7
Gillison,	139	459	173	472	595	842	7
Osborn,	177	459	209	472	595	842	7
Standage	213	459	249	472	595	842	7
y	253	459	258	472	595	842	7
Skeving-	262	459	296	472	595	842	7
ton	57	471	70	484	595	842	7
(2009),	73	471	102	484	595	842	7
los	105	471	115	484	595	842	7
investigadores	118	471	173	484	595	842	7
descubrieron	176	471	226	484	595	842	7
diferencias	229	471	270	484	595	842	7
entre	273	471	293	484	595	842	7
la	57	483	64	496	595	842	7
motivación	68	483	111	496	595	842	7
de	115	483	124	496	595	842	7
los	128	483	139	496	595	842	7
chicos	143	483	167	496	595	842	7
y	171	483	176	496	595	842	7
las	180	483	190	496	595	842	7
chicas.	194	483	220	496	595	842	7
En	224	483	235	496	595	842	7
esta	239	483	254	496	595	842	7
investiga-	258	483	296	496	595	842	7
ción,	57	495	76	508	595	842	7
podemos	79	495	114	508	595	842	7
aportar	117	495	146	508	595	842	7
que	149	495	162	508	595	842	7
el	165	495	172	508	595	842	7
tipo	175	495	191	508	595	842	7
de	194	495	203	508	595	842	7
motivación	206	495	249	508	595	842	7
en	252	495	261	508	595	842	7
cambio	264	495	293	508	595	842	7
es	57	507	65	520	595	842	7
similar	68	507	95	520	595	842	7
(motivación	99	507	145	520	595	842	7
intrínseca),	149	507	192	520	595	842	7
aunque	196	507	225	520	595	842	7
con	228	507	242	520	595	842	7
valores	246	507	273	520	595	842	7
bien	276	507	293	520	595	842	7
distintos,	57	519	93	532	595	842	7
siendo	97	519	122	532	595	842	7
mayor	125	519	149	532	595	842	7
en	153	519	162	532	595	842	7
los	166	519	176	532	595	842	7
varones.	180	519	211	532	595	842	7
Corroborando	215	519	271	532	595	842	7
estas	275	519	293	532	595	842	7
aportaciones,	57	531	109	544	595	842	7
en	112	531	122	544	595	842	7
el	125	531	132	544	595	842	7
trabajo	136	531	163	544	595	842	7
llevado	167	531	194	544	595	842	7
a	198	531	202	544	595	842	7
cabo	206	531	224	544	595	842	7
por	228	531	241	544	595	842	7
Granero-Ga-	245	531	296	544	595	842	7
llegos	57	543	79	556	595	842	7
et	83	543	90	556	595	842	7
al.	93	543	103	556	595	842	7
(2012),	106	543	134	556	595	842	7
Moreno,	137	543	171	556	595	842	7
Rodríguez	175	543	215	556	595	842	7
y	219	543	223	556	595	842	7
Gutiérrez	227	543	264	556	595	842	7
(1996),	267	543	295	556	595	842	7
Moreno	57	555	88	568	595	842	7
y	91	555	96	568	595	842	7
Cervelló	99	555	132	568	595	842	7
(2003),	135	555	163	568	595	842	7
y	167	555	171	568	595	842	7
Vlachopoulos,	174	555	231	568	595	842	7
Karageorghis	234	555	286	568	595	842	7
y	289	555	293	568	595	842	7
Terry	56	567	78	580	595	842	7
(2000),	82	567	111	580	595	842	7
también	115	567	147	580	595	842	7
se	151	567	158	580	595	842	7
obtiene	162	567	191	580	595	842	7
valores	195	567	222	580	595	842	7
mayores	226	567	258	580	595	842	7
de	262	567	271	580	595	842	7
auto-	275	567	296	580	595	842	7
determinación	57	579	114	592	595	842	7
por	117	579	130	592	595	842	7
parte	134	579	154	592	595	842	7
de	157	579	166	592	595	842	7
los	170	579	181	592	595	842	7
chicos,	184	579	211	592	595	842	7
aportando	215	579	255	592	595	842	7
validez	258	579	285	592	595	842	7
a	289	579	293	592	595	842	7
estos	57	591	76	604	595	842	7
hallazgos	79	591	115	604	595	842	7
y	118	591	122	604	595	842	7
mostrando	125	591	167	604	595	842	7
una	170	591	185	604	595	842	7
tendencia	188	591	225	604	595	842	7
general	229	591	257	604	595	842	7
entre	260	591	279	604	595	842	7
los	282	591	293	604	595	842	7
sexos,	57	603	80	616	595	842	7
de	82	603	91	616	595	842	7
los	94	603	104	616	595	842	7
sujetos	107	603	133	616	595	842	7
estudiados.	135	603	179	616	595	842	7
Este	181	603	198	616	595	842	7
resultado	200	603	236	616	595	842	7
puede	238	603	261	616	595	842	7
deberse	264	603	293	616	595	842	7
en	57	615	66	628	595	842	7
parte	70	615	90	628	595	842	7
a	93	615	97	628	595	842	7
la	100	615	107	628	595	842	7
forma	110	615	133	628	595	842	7
de	137	615	146	628	595	842	7
actuar	149	615	173	628	595	842	7
del	177	615	188	628	595	842	7
docente,	192	615	224	628	595	842	7
ya	228	615	236	628	595	842	7
que	239	615	253	628	595	842	7
por	257	615	270	628	595	842	7
lo	273	615	281	628	595	842	7
ge-	284	615	296	628	595	842	7
neral,	57	627	79	640	595	842	7
se	81	627	89	640	595	842	7
cree	91	627	107	640	595	842	7
que	109	627	123	640	595	842	7
en	126	627	135	640	595	842	7
las	138	627	148	640	595	842	7
clases	150	627	172	640	595	842	7
de	175	627	184	640	595	842	7
EF	186	627	198	640	595	842	7
se	200	627	208	640	595	842	7
crea	210	627	226	640	595	842	7
un	228	627	239	640	595	842	7
clima	241	627	263	640	595	842	7
más	266	627	281	640	595	842	7
de	284	627	293	640	595	842	7
rendimiento,	57	639	107	652	595	842	7
lo	111	639	118	652	595	842	7
que	121	639	135	652	595	842	7
potencia,	139	639	174	652	595	842	7
sobre	177	639	198	652	595	842	7
todo	201	639	219	652	595	842	7
en	222	639	231	652	595	842	7
los	235	639	245	652	595	842	7
chicos,	249	639	275	652	595	842	7
que	279	639	293	652	595	842	7
lleguen	57	651	85	664	595	842	7
a	89	651	93	664	595	842	7
estar	97	651	115	664	595	842	7
más	119	651	135	664	595	842	7
autodeterminados	138	651	208	664	595	842	7
(Granero-Gallegos	212	651	285	664	595	842	7
y	289	651	293	664	595	842	7
Baena-Extremera,	57	663	127	676	595	842	7
2014).	130	663	154	676	595	842	7
Por	158	663	171	676	595	842	7
eso,	174	663	189	676	595	842	7
en	192	663	201	676	595	842	7
muchos	205	663	235	676	595	842	7
trabajos	238	663	269	676	595	842	7
se	272	663	279	676	595	842	7
ter-	282	663	296	676	595	842	7
minan	57	675	83	688	595	842	7
concluyendo	86	675	136	688	595	842	7
la	139	675	146	688	595	842	7
necesidad	150	675	187	688	595	842	7
de	191	675	200	688	595	842	7
orientar	204	675	234	688	595	842	7
las	238	675	248	688	595	842	7
clases	252	675	274	688	595	842	7
más	277	675	293	688	595	842	7
hacia	57	687	77	700	595	842	7
un	80	687	90	700	595	842	7
clima	93	687	114	700	595	842	7
tarea	117	687	136	700	595	842	7
(Gutiérrez,	138	687	181	700	595	842	7
Ruíz,	183	687	204	700	595	842	7
y	207	687	211	700	595	842	7
López,	214	687	240	700	595	842	7
2011),	242	687	266	700	595	842	7
donde	269	687	293	700	595	842	7
ahí,	57	699	72	712	595	842	7
posiblemente	74	699	126	712	595	842	7
las	128	699	138	712	595	842	7
chicas	141	699	164	712	595	842	7
aumentarán	167	699	214	712	595	842	7
más	216	699	232	712	595	842	7
su	234	699	243	712	595	842	7
motivación.	245	699	291	712	595	842	7
Y	68	711	74	724	595	842	7
en	79	711	88	724	595	842	7
relación	93	711	123	724	595	842	7
a	128	711	132	724	595	842	7
la	136	711	143	724	595	842	7
satisfacción	148	711	192	724	595	842	7
y	197	711	201	724	595	842	7
diversión,	206	711	244	724	595	842	7
Ntounamis	248	711	293	724	595	842	7
(2005)	56	723	83	736	595	842	7
llegó	85	723	104	736	595	842	7
a	107	723	111	736	595	842	7
la	113	723	120	736	595	842	7
conclusión	122	723	164	736	595	842	7
que	167	723	181	736	595	842	7
cuando	183	723	212	736	595	842	7
un	215	723	225	736	595	842	7
alumno	228	723	258	736	595	842	7
se	261	723	268	736	595	842	7
divier-	271	723	296	736	595	842	7
te	57	735	64	748	595	842	7
tiende	67	735	91	748	595	842	7
a	94	735	98	748	595	842	7
estar	101	735	119	748	595	842	7
intrínsecamente	122	735	184	748	595	842	7
motivado,	187	735	226	748	595	842	7
lo	229	735	236	748	595	842	7
cual	239	735	255	748	595	842	7
se	258	735	266	748	595	842	7
entien-	268	735	296	748	595	842	7
de	57	747	66	760	595	842	7
como	69	747	90	760	595	842	7
lógica	93	747	115	760	595	842	7
esta	118	747	133	760	595	842	7
relación.	135	747	168	760	595	842	7
127	530	103	544	116	595	842	7
En	320	135	331	148	595	842	7
cambio,	335	135	366	148	595	842	7
en	369	135	379	148	595	842	7
relación	382	135	413	148	595	842	7
a	417	135	421	148	595	842	7
la	425	135	431	148	595	842	7
amotivación,	435	135	485	148	595	842	7
la	489	135	496	148	595	842	7
mayoría	499	135	531	148	595	842	7
de	534	135	544	148	595	842	7
estudios	308	147	340	160	595	842	7
afirman	343	147	374	160	595	842	7
que	377	147	391	160	595	842	7
son	394	147	407	160	595	842	7
las	411	147	421	160	595	842	7
chicas	424	147	448	160	595	842	7
las	451	147	461	160	595	842	7
que	464	147	478	160	595	842	7
suelen	481	147	505	160	595	842	7
presentar	508	147	544	160	595	842	7
mayores	308	159	340	172	595	842	7
valores	345	159	372	172	595	842	7
de	377	159	386	172	595	842	7
amotivación	391	159	439	172	595	842	7
(Granero-Gallegos	444	159	517	172	595	842	7
et	522	159	529	172	595	842	7
al.,	534	159	546	172	595	842	7
2012),	307	171	332	184	595	842	7
datos	334	171	355	184	595	842	7
que	357	171	371	184	595	842	7
aquí	374	171	391	184	595	842	7
no	393	171	403	184	595	842	7
se	406	171	413	184	595	842	7
pueden	416	171	444	184	595	842	7
defender	447	171	480	184	595	842	7
como	483	171	504	184	595	842	7
se	507	171	514	184	595	842	7
aprecia	517	171	544	184	595	842	7
en	308	183	317	196	595	842	7
la	320	183	327	196	595	842	7
tabla	330	183	349	196	595	842	7
2,	352	183	360	196	595	842	7
pero	363	183	380	196	595	842	7
que	383	183	397	196	595	842	7
pueden	400	183	429	196	595	842	7
explicar	432	183	462	196	595	842	7
la	465	183	472	196	595	842	7
tasa	475	183	490	196	595	842	7
de	493	183	502	196	595	842	7
abandono	505	183	544	196	595	842	7
o	308	195	313	208	595	842	7
de	316	195	325	208	595	842	7
no	329	195	339	208	595	842	7
práctica	343	195	373	208	595	842	7
física	377	195	397	208	595	842	7
encontrada	400	195	443	208	595	842	7
en	447	195	456	208	595	842	7
otros	460	195	479	208	595	842	7
trabajos	483	195	513	208	595	842	7
por	517	195	530	208	595	842	7
las	534	195	544	208	595	842	7
féminas	308	207	339	220	595	842	7
(Rodríguez	341	207	385	220	595	842	7
et	388	207	395	220	595	842	7
al.,	398	207	410	220	595	842	7
2013).	412	207	437	220	595	842	7
Además,	439	207	473	220	595	842	7
la	476	207	482	220	595	842	7
falta	485	207	502	220	595	842	7
de	505	207	514	220	595	842	7
motiva-	516	207	546	220	595	842	7
ción	308	219	325	232	595	842	7
en	327	219	337	232	595	842	7
las	340	219	350	232	595	842	7
chicas	353	219	376	232	595	842	7
puede	379	219	402	232	595	842	7
deberse	405	219	434	232	595	842	7
según	437	219	460	232	595	842	7
(Amado	463	219	495	232	595	842	7
et	497	219	505	232	595	842	7
al.,	507	219	519	232	595	842	7
2014)	522	219	544	232	595	842	7
a	308	231	312	244	595	842	7
razones	315	231	344	244	595	842	7
socio-culturales,	348	231	411	244	595	842	7
entre	415	231	434	244	595	842	7
las	437	231	447	244	595	842	7
que	451	231	464	244	595	842	7
se	468	231	475	244	595	842	7
podría	478	231	504	244	595	842	7
encontrar	507	231	544	244	595	842	7
la	308	243	315	256	595	842	7
preferencia	317	243	360	256	595	842	7
de	362	243	371	256	595	842	7
ellas	374	243	391	256	595	842	7
por	393	243	407	256	595	842	7
otros	409	243	429	256	595	842	7
contenidos	431	243	474	256	595	842	7
menos	476	243	501	256	595	842	7
trabajados	504	243	544	256	595	842	7
o	308	255	313	268	595	842	7
con	315	255	330	268	595	842	7
menos	332	255	357	268	595	842	7
peso	360	255	377	268	595	842	7
en	380	255	389	268	595	842	7
EF,	392	255	405	268	595	842	7
como	408	255	429	268	595	842	7
son	432	255	445	268	595	842	7
las	448	255	458	268	595	842	7
danzas	460	255	487	268	595	842	7
(O'Neill,	489	255	525	268	595	842	7
Pate	527	255	544	268	595	842	7
y	308	267	312	280	595	842	7
Liese,	317	267	339	280	595	842	7
2011).	342	267	366	280	595	842	7
Como	320	279	344	292	595	842	7
se	347	279	354	292	595	842	7
aprecia	356	279	383	292	595	842	7
en	385	279	395	292	595	842	7
los	397	279	407	292	595	842	7
resultados,	409	279	451	292	595	842	7
el	453	279	460	292	595	842	7
apoyo	462	279	485	292	595	842	7
a	487	279	491	292	595	842	7
la	493	279	500	292	595	842	7
autonomía	502	279	544	292	595	842	7
predice	308	291	336	304	595	842	7
principalmente	339	291	398	304	595	842	7
la	400	291	407	304	595	842	7
motivación	409	291	452	304	595	842	7
intrínseca,	455	291	496	304	595	842	7
extrínseca	498	291	537	304	595	842	7
y,	540	291	546	304	595	842	7
en	308	303	317	316	595	842	7
último	320	303	346	316	595	842	7
lugar,	348	303	370	316	595	842	7
la	373	303	379	316	595	842	7
amotivación.	382	303	432	316	595	842	7
Así,	435	303	450	316	595	842	7
el	452	303	458	316	595	842	7
apoyo	461	303	484	316	595	842	7
a	487	303	491	316	595	842	7
la	493	303	500	316	595	842	7
autonomía	502	303	544	316	595	842	7
por	308	315	321	328	595	842	7
parte	325	315	345	328	595	842	7
del	348	315	359	328	595	842	7
profesorado	363	315	408	328	595	842	7
de	412	315	421	328	595	842	7
EF	424	315	436	328	595	842	7
se	439	315	446	328	595	842	7
mostró	449	315	477	328	595	842	7
como	480	315	502	328	595	842	7
un	505	315	516	328	595	842	7
predic-	519	315	546	328	595	842	7
tor	308	327	319	340	595	842	7
preferentemente	322	327	385	340	595	842	7
de	388	327	397	340	595	842	7
las	400	327	410	340	595	842	7
formas	413	327	440	340	595	842	7
más	443	327	459	340	595	842	7
autodeterminadas	462	327	531	340	595	842	7
de	534	327	543	340	595	842	7
motivación	308	339	351	352	595	842	7
entre	355	339	375	352	595	842	7
los	378	339	389	352	595	842	7
estudiantes	392	339	436	352	595	842	7
adolescentes,	440	339	490	352	595	842	7
coincidiendo	493	339	544	352	595	842	7
con	308	351	322	364	595	842	7
el	325	351	331	364	595	842	7
modelo	333	351	363	364	595	842	7
de	365	351	374	364	595	842	7
Vallerand	376	351	414	364	595	842	7
(1997)	416	351	442	364	595	842	7
y	444	351	448	364	595	842	7
en	451	351	460	364	595	842	7
concordancia	462	351	514	364	595	842	7
con	517	351	531	364	595	842	7
los	533	351	544	364	595	842	7
trabajos	308	363	339	376	595	842	7
de	342	363	351	376	595	842	7
Brickell,	354	363	387	376	595	842	7
Chatzisarantis	390	363	446	376	595	842	7
y	450	363	454	376	595	842	7
Pretty	457	363	481	376	595	842	7
(2006),	485	363	514	376	595	842	7
Chatzi-	517	363	546	376	595	842	7
sarantis,	308	375	340	388	595	842	7
Hagger,	343	375	374	388	595	842	7
Smith,	377	375	403	388	595	842	7
y	406	375	411	388	595	842	7
Sage	413	375	431	388	595	842	7
(2006),	434	375	463	388	595	842	7
Hagger	466	375	495	388	595	842	7
et	498	375	505	388	595	842	7
al.	508	375	517	388	595	842	7
(2005,	520	375	546	388	595	842	7
2009),	307	387	333	400	595	842	7
Lim	335	387	351	400	595	842	7
y	353	387	358	400	595	842	7
Wang,	360	387	386	400	595	842	7
(2009)	388	387	414	400	595	842	7
y	416	387	421	400	595	842	7
Standage,	423	387	461	400	595	842	7
Gillison,	463	387	497	400	595	842	7
Ntoumanis	499	387	544	400	595	842	7
y	308	399	312	412	595	842	7
Treasure	315	399	348	412	595	842	7
(2012).	351	399	378	412	595	842	7
La	320	411	330	424	595	842	7
motivación	334	411	378	424	595	842	7
autodeterminada	382	411	448	424	595	842	7
predice	453	411	481	424	595	842	7
la	486	411	492	424	595	842	7
satisfacción/	497	411	545	424	595	842	7
diversión,	308	423	346	436	595	842	7
que	385	423	399	436	595	842	7
la	402	423	409	436	595	842	7
amotivación	411	423	459	436	595	842	7
es	462	423	469	436	595	842	7
predictora	472	423	512	436	595	842	7
del	515	423	526	436	595	842	7
abu-	529	423	546	436	595	842	7
rrimiento.	308	435	347	448	595	842	7
Finalmente,	350	435	397	448	595	842	7
la	400	435	407	448	595	842	7
importancia	409	435	457	448	595	842	7
y	460	435	464	448	595	842	7
utilidad	467	435	498	448	595	842	7
de	501	435	510	448	595	842	7
la	513	435	519	448	595	842	7
EF	522	435	533	448	595	842	7
es	536	435	544	448	595	842	7
predicha,	308	447	344	460	595	842	7
sobre	347	447	368	460	595	842	7
todo,	371	447	391	460	595	842	7
por	394	447	408	460	595	842	7
la	411	447	418	460	595	842	7
satisfacción/diversión	421	447	504	460	595	842	7
en	507	447	516	460	595	842	7
las	519	447	529	460	595	842	7
cla-	533	447	546	460	595	842	7
ses	308	459	319	472	595	842	7
de	323	459	332	472	595	842	7
EF.	335	459	349	472	595	842	7
En	352	459	364	472	595	842	7
el	367	459	374	472	595	842	7
trabajo	378	459	405	472	595	842	7
llevado	409	459	436	472	595	842	7
a	440	459	444	472	595	842	7
cabo	448	459	466	472	595	842	7
por	470	459	483	472	595	842	7
Haerens,	487	459	522	472	595	842	7
Kirk,	525	459	546	472	595	842	7
Cardon,	308	471	340	484	595	842	7
De	342	471	354	484	595	842	7
Bourdeaudhuij	356	471	415	484	595	842	7
y	417	471	421	484	595	842	7
Vansteenkiste	423	471	477	484	595	842	7
(2010)	480	471	505	484	595	842	7
con	507	471	521	484	595	842	7
2600	523	471	544	484	595	842	7
estudiantes,	308	483	354	496	595	842	7
se	358	483	365	496	595	842	7
demostró	370	483	406	496	595	842	7
que	410	483	424	496	595	842	7
los	428	483	439	496	595	842	7
estudiantes	443	483	486	496	595	842	7
con	490	483	505	496	595	842	7
un	509	483	519	496	595	842	7
perfil	523	483	544	496	595	842	7
motivacional	308	495	358	508	595	842	7
más	361	495	377	508	595	842	7
óptimo	379	495	408	508	595	842	7
para	411	495	428	508	595	842	7
la	430	495	437	508	595	842	7
EF	440	495	451	508	595	842	7
(es	454	495	464	508	595	842	7
decir,	467	495	488	508	595	842	7
las	491	495	501	508	595	842	7
puntuacio-	504	495	546	508	595	842	7
nes	308	507	320	520	595	842	7
altas	323	507	341	520	595	842	7
en	344	507	353	520	595	842	7
motivación	356	507	399	520	595	842	7
autónoma	402	507	441	520	595	842	7
para	444	507	460	520	595	842	7
esta	463	507	478	520	595	842	7
asignatura)	481	507	524	520	595	842	7
eran	527	507	544	520	595	842	7
más	308	519	323	532	595	842	7
propensos	326	519	365	532	595	842	7
a	368	519	372	532	595	842	7
practicar	375	519	409	532	595	842	7
actividad	412	519	447	532	595	842	7
física	450	519	470	532	595	842	7
fuera	472	519	492	532	595	842	7
de	495	519	504	532	595	842	7
la	507	519	513	532	595	842	7
escuela,	516	519	546	532	595	842	7
incluso	308	531	336	544	595	842	7
en	338	531	348	544	595	842	7
la	350	531	357	544	595	842	7
edad	359	531	378	544	595	842	7
adulta	380	531	405	544	595	842	7
temprana.	407	531	447	544	595	842	7
En	449	531	461	544	595	842	7
cambio,	463	531	494	544	595	842	7
los	497	531	507	544	595	842	7
estudian-	510	531	546	544	595	842	7
tes	308	543	318	556	595	842	7
con	321	543	335	556	595	842	7
un	338	543	348	556	595	842	7
perfil	351	543	371	556	595	842	7
menos	374	543	399	556	595	842	7
autodeterminado	402	543	468	556	595	842	7
hacia	471	543	491	556	595	842	7
EF	494	543	505	556	595	842	7
(alumnos	507	543	544	556	595	842	7
amotivados)	308	555	356	568	595	842	7
eran	359	555	376	568	595	842	7
menos	380	555	405	568	595	842	7
propensos	409	555	448	568	595	842	7
a	452	555	456	568	595	842	7
trasladar	460	555	494	568	595	842	7
esa	498	555	509	568	595	842	7
práctica	513	555	544	568	595	842	7
fuera	308	567	328	580	595	842	7
del	331	567	343	580	595	842	7
entorno	346	567	376	580	595	842	7
escolar.	379	567	408	580	595	842	7
Estos	411	567	432	580	595	842	7
resultados	435	567	474	580	595	842	7
se	477	567	485	580	595	842	7
encuentran	488	567	531	580	595	842	7
en	535	567	544	580	595	842	7
la	308	579	315	592	595	842	7
línea	318	579	337	592	595	842	7
con	340	579	354	592	595	842	7
otros	358	579	377	592	595	842	7
estudios	381	579	412	592	595	842	7
que	416	579	430	592	595	842	7
muestran	433	579	470	592	595	842	7
que	473	579	487	592	595	842	7
las	491	579	501	592	595	842	7
formas	504	579	531	592	595	842	7
au-	534	579	546	592	595	842	7
tónomas	308	591	341	604	595	842	7
de	345	591	354	604	595	842	7
motivación	357	591	401	604	595	842	7
en	404	591	414	604	595	842	7
EF	417	591	429	604	595	842	7
pueden	432	591	461	604	595	842	7
tener	464	591	484	604	595	842	7
una	487	591	502	604	595	842	7
influencia	505	591	544	604	595	842	7
positiva	308	603	338	616	595	842	7
en	341	603	350	616	595	842	7
los	354	603	364	616	595	842	7
hábitos	368	603	395	616	595	842	7
de	399	603	408	616	595	842	7
actividad	411	603	447	616	595	842	7
física	450	603	470	616	595	842	7
durante	473	603	503	616	595	842	7
el	506	603	513	616	595	842	7
tiempo	516	603	544	616	595	842	7
libre	308	615	325	628	595	842	7
(Cox,	328	615	349	628	595	842	7
Smith,	351	615	378	628	595	842	7
y	380	615	384	628	595	842	7
Williams,	387	615	425	628	595	842	7
2008;	427	615	450	628	595	842	7
Granero-Gallegos	452	615	522	628	595	842	7
et	525	615	532	628	595	842	7
al.,	534	615	546	628	595	842	7
2012).	307	627	332	640	595	842	7
Esto	336	627	353	640	595	842	7
significa	356	627	389	640	595	842	7
que	392	627	406	640	595	842	7
la	410	627	416	640	595	842	7
transferencia	420	627	470	640	595	842	7
del	473	627	485	640	595	842	7
aprendizaje	489	627	533	640	595	842	7
es	536	627	544	640	595	842	7
más	308	639	323	652	595	842	7
probable	326	639	359	652	595	842	7
que	361	639	375	652	595	842	7
ocurra	377	639	403	652	595	842	7
entre	405	639	424	652	595	842	7
los	426	639	437	652	595	842	7
alumnos	439	639	473	652	595	842	7
que	475	639	489	652	595	842	7
se	491	639	498	652	595	842	7
encuentran	500	639	544	652	595	842	7
clases	308	651	330	664	595	842	7
de	332	651	342	664	595	842	7
EF	344	651	356	664	595	842	7
por	359	651	372	664	595	842	7
sí	375	651	380	664	595	842	7
agradable	383	651	420	664	595	842	7
y	423	651	428	664	595	842	7
significativas,	431	651	483	664	595	842	7
de	486	651	495	664	595	842	7
manera	498	651	527	664	595	842	7
que	530	651	543	664	595	842	7
se	308	663	315	676	595	842	7
sientan	318	663	346	676	595	842	7
satisfechos	349	663	390	676	595	842	7
y	392	663	397	676	595	842	7
divertidos,	399	663	441	676	595	842	7
mientras	443	663	477	676	595	842	7
que	480	663	494	676	595	842	7
los	497	663	507	676	595	842	7
estudian-	510	663	546	676	595	842	7
tes	308	675	318	688	595	842	7
que	321	675	335	688	595	842	7
se	337	675	344	688	595	842	7
sienten	347	675	374	688	595	842	7
presionados	376	675	422	688	595	842	7
a	424	675	428	688	595	842	7
participar	431	675	469	688	595	842	7
y	471	675	476	688	595	842	7
aburridos	478	675	515	688	595	842	7
en	517	675	527	688	595	842	7
esta	529	675	544	688	595	842	7
asignatura,	308	687	351	700	595	842	7
no	354	687	364	700	595	842	7
reportaría	366	687	405	700	595	842	7
dicha	407	687	428	700	595	842	7
transferencia.	431	687	483	700	595	842	7
Conclusiones	308	709	371	723	595	842	7
Como	308	735	332	748	595	842	7
conclusión	335	735	377	748	595	842	7
final,	380	735	400	748	595	842	7
resaltar	403	735	431	748	595	842	7
los	434	735	445	748	595	842	7
valores	447	735	474	748	595	842	7
de	477	735	486	748	595	842	7
motivación	489	735	532	748	595	842	7
in-	535	735	546	748	595	842	7
trínseca,	308	747	341	760	595	842	7
satisfacción,	344	747	391	760	595	842	7
e	394	747	398	760	595	842	7
importancia	401	747	449	760	595	842	7
y	452	747	456	760	595	842	7
utilidad	459	747	490	760	595	842	7
de	493	747	502	760	595	842	7
la	505	747	512	760	595	842	7
EF,	515	747	528	760	595	842	7
ma-	531	747	546	760	595	842	7
Cuadernos	381	791	411	799	595	842	7
de	413	791	420	799	595	842	7
Psicología	421	791	449	799	595	842	7
del	451	791	459	799	595	842	7
Deporte,	461	791	486	799	595	842	7
vol.	488	791	498	799	595	842	7
14,	500	791	508	799	595	842	7
n.º	510	791	518	799	595	842	7
2	520	791	523	799	595	842	7
(junio)	525	791	544	799	595	842	7
128	50	103	65	116	595	842	8
A.	260	106	266	114	595	842	8
Baena-Extremera	268	106	316	114	595	842	8
et	317	106	322	114	595	842	8
al.	324	106	331	114	595	842	8
yores	51	135	71	148	595	842	8
siempre	74	135	103	148	595	842	8
en	106	135	115	148	595	842	8
los	117	135	128	148	595	842	8
varones.	130	135	162	148	595	842	8
Además,	165	135	198	148	595	842	8
para	201	135	218	148	595	842	8
conseguir	220	135	258	148	595	842	8
que	260	135	274	148	595	842	8
los	277	135	287	148	595	842	8
alumnos	52	147	85	160	595	842	8
alcancen	88	147	122	160	595	842	8
una	125	147	140	160	595	842	8
importancia	143	147	191	160	595	842	8
y	194	147	198	160	595	842	8
utilidad	202	147	232	160	595	842	8
de	235	147	245	160	595	842	8
dicha	248	147	269	160	595	842	8
asig-	272	147	290	160	595	842	8
natura,	51	159	79	172	595	842	8
se	82	159	89	172	595	842	8
debería	92	159	120	172	595	842	8
partir	123	159	145	172	595	842	8
en	148	159	157	172	595	842	8
las	160	159	170	172	595	842	8
clases	173	159	194	172	595	842	8
potenciando	197	159	245	172	595	842	8
el	248	159	254	172	595	842	8
apoyo	257	159	280	172	595	842	8
a	283	159	287	172	595	842	8
la	51	171	58	184	595	842	8
autonomía	61	171	103	184	595	842	8
del	105	171	117	184	595	842	8
alumno,	120	171	152	184	595	842	8
para	155	171	172	184	595	842	8
conseguir	175	171	213	184	595	842	8
una	216	171	230	184	595	842	8
mayor	233	171	258	184	595	842	8
autode-	261	171	290	184	595	842	8
terminación,	51	183	101	196	595	842	8
y	104	183	108	196	595	842	8
así,	111	183	123	196	595	842	8
una	126	183	141	196	595	842	8
mayor	143	183	168	196	595	842	8
satisfacción/diversión.	170	183	255	196	595	842	8
De	258	183	270	196	595	842	8
esta	272	183	287	196	595	842	8
forma,	52	195	77	208	595	842	8
sólo	80	195	96	208	595	842	8
y	98	195	103	208	595	842	8
exclusivamente	106	195	164	208	595	842	8
(como	167	195	192	208	595	842	8
se	194	195	202	208	595	842	8
refleja	204	195	228	208	595	842	8
en	230	195	240	208	595	842	8
la	243	195	249	208	595	842	8
Figura	252	195	277	208	595	842	8
1)	280	195	288	208	595	842	8
podríamos	51	207	93	220	595	842	8
llegar	96	207	117	220	595	842	8
a	120	207	124	220	595	842	8
conseguir	126	207	164	220	595	842	8
la	166	207	173	220	595	842	8
variable	176	207	206	220	595	842	8
final.	208	207	228	220	595	842	8
Aplicaciones	51	229	110	243	595	842	8
prácticas	112	229	154	243	595	842	8
Los	51	255	65	268	595	842	8
avances	68	255	97	268	595	842	8
sobre	100	255	120	268	595	842	8
la	123	255	129	268	595	842	8
motivación	132	255	175	268	595	842	8
en	178	255	187	268	595	842	8
el	190	255	196	268	595	842	8
campo	199	255	225	268	595	842	8
de	227	255	236	268	595	842	8
la	239	255	246	268	595	842	8
educación	248	255	287	268	595	842	8
han	51	267	66	280	595	842	8
establecido	70	267	112	280	595	842	8
ciertas	116	267	141	280	595	842	8
pautas	144	267	169	280	595	842	8
que	172	267	186	280	595	842	8
sirven	190	267	213	280	595	842	8
al	216	267	223	280	595	842	8
profesorado,	227	267	275	280	595	842	8
en	278	267	287	280	595	842	8
muchas	51	279	81	292	595	842	8
ocasiones,	84	279	123	292	595	842	8
de	126	279	135	292	595	842	8
guía	138	279	155	292	595	842	8
para	158	279	175	292	595	842	8
el	178	279	184	292	595	842	8
funcionamiento	187	279	249	292	595	842	8
como	252	279	274	292	595	842	8
do-	277	279	290	292	595	842	8
cente	51	291	72	304	595	842	8
en	75	291	85	304	595	842	8
las	88	291	99	304	595	842	8
clases	102	291	124	304	595	842	8
(García-Dantas,	128	291	190	304	595	842	8
Caracuel-Tubío,	194	291	256	304	595	842	8
y	260	291	264	304	595	842	8
Peña-	268	291	290	304	595	842	8
loza-Gómez,	51	303	101	316	595	842	8
2013).	104	303	128	316	595	842	8
En	131	303	142	316	595	842	8
el	145	303	151	316	595	842	8
caso	154	303	171	316	595	842	8
que	173	303	187	316	595	842	8
nos	190	303	203	316	595	842	8
ocupa,	206	303	232	316	595	842	8
los	235	303	245	316	595	842	8
resultados	248	303	287	316	595	842	8
aquí	52	315	68	328	595	842	8
encontrados	72	315	119	328	595	842	8
son	122	315	135	328	595	842	8
especialmente	139	315	193	328	595	842	8
importantes	196	315	243	328	595	842	8
para	246	315	263	328	595	842	8
la	266	315	273	328	595	842	8
EF	276	315	288	328	595	842	8
en	51	327	61	340	595	842	8
la	63	327	69	340	595	842	8
promoción	71	327	114	340	595	842	8
de	115	327	125	340	595	842	8
un	126	327	137	340	595	842	8
estilo	139	327	160	340	595	842	8
de	162	327	171	340	595	842	8
vida	173	327	189	340	595	842	8
activo	191	327	214	340	595	842	8
en	216	327	225	340	595	842	8
los	227	327	238	340	595	842	8
adolescentes	240	327	287	340	595	842	8
(How	51	339	73	352	595	842	8
et	75	339	83	352	595	842	8
al.,	85	339	96	352	595	842	8
2013),	98	339	123	352	595	842	8
sobre	125	339	145	352	595	842	8
todo,	147	339	167	352	595	842	8
cuando	169	339	198	352	595	842	8
ya	200	339	209	352	595	842	8
otros	211	339	230	352	595	842	8
investigadores	232	339	287	352	595	842	8
han	51	351	66	364	595	842	8
encontrado	69	351	113	364	595	842	8
predicción	115	351	156	364	595	842	8
entre	158	351	178	364	595	842	8
la	180	351	187	364	595	842	8
importancia	189	351	237	364	595	842	8
de	239	351	248	364	595	842	8
la	251	351	258	364	595	842	8
EF	260	351	271	364	595	842	8
y	274	351	278	364	595	842	8
la	281	351	287	364	595	842	8
intención	51	363	88	376	595	842	8
de	91	363	100	376	595	842	8
continuar	103	363	141	376	595	842	8
haciendo	144	363	179	376	595	842	8
ejercicio	182	363	214	376	595	842	8
físico	217	363	238	376	595	842	8
por	241	363	254	376	595	842	8
el	257	363	264	376	595	842	8
alum-	267	363	290	376	595	842	8
nado	51	375	71	388	595	842	8
(Moreno-Murcia,	74	375	143	388	595	842	8
Huéscar,	147	375	181	388	595	842	8
y	185	375	189	388	595	842	8
Cervelló,	193	375	228	388	595	842	8
2012).	232	375	256	388	595	842	8
Por	260	375	273	388	595	842	8
un	277	375	287	388	595	842	8
lado	51	387	68	400	595	842	8
se	71	387	78	400	595	842	8
ha	81	387	90	400	595	842	8
de	93	387	102	400	595	842	8
tener	105	387	125	400	595	842	8
en	127	387	137	400	595	842	8
cuenta	140	387	165	400	595	842	8
que,	168	387	185	400	595	842	8
según	187	387	210	400	595	842	8
exponen	213	387	246	400	595	842	8
Hagger	249	387	278	400	595	842	8
et	280	387	287	400	595	842	8
al.	52	399	61	412	595	842	8
(2005,	64	399	89	412	595	842	8
2009),	92	399	118	412	595	842	8
el	120	399	127	412	595	842	8
apoyo	130	399	153	412	595	842	8
a	156	399	160	412	595	842	8
la	162	399	169	412	595	842	8
autonomía	172	399	213	412	595	842	8
influye	216	399	243	412	595	842	8
en	245	399	255	412	595	842	8
la	257	399	264	412	595	842	8
inten-	267	399	290	412	595	842	8
ción	51	411	68	424	595	842	8
de	70	411	79	424	595	842	8
práctica	82	411	112	424	595	842	8
de	115	411	124	424	595	842	8
ejercicio	126	411	158	424	595	842	8
físico	160	411	181	424	595	842	8
en	183	411	192	424	595	842	8
tiempo	195	411	222	424	595	842	8
libre;	225	411	244	424	595	842	8
y,	247	411	253	424	595	842	8
por	255	411	269	424	595	842	8
otro	271	411	287	424	595	842	8
lado,	51	423	70	436	595	842	8
que	73	423	87	436	595	842	8
la	90	423	96	436	595	842	8
importancia	99	423	147	436	595	842	8
concedida	149	423	189	436	595	842	8
a	191	423	195	436	595	842	8
la	198	423	205	436	595	842	8
EF	207	423	219	436	595	842	8
entre	221	423	241	436	595	842	8
estudiantes	244	423	287	436	595	842	8
adolescentes	52	435	99	448	595	842	8
se	101	435	108	448	595	842	8
relacionan	110	435	151	448	595	842	8
con	153	435	167	448	595	842	8
perfiles	169	435	197	448	595	842	8
autodeterminados	199	435	269	448	595	842	8
o	271	435	276	448	595	842	8
de	278	435	287	448	595	842	8
alta	52	447	66	460	595	842	8
motivación,	68	447	114	460	595	842	8
así	117	447	127	460	595	842	8
como	129	447	151	460	595	842	8
con	153	447	168	460	595	842	8
un	170	447	181	460	595	842	8
número	183	447	214	460	595	842	8
mayor	216	447	240	460	595	842	8
de	243	447	252	460	595	842	8
horas	255	447	275	460	595	842	8
de	278	447	287	460	595	842	8
práctica	51	459	82	472	595	842	8
deportiva	84	459	121	472	595	842	8
en	123	459	132	472	595	842	8
tiempo	134	459	162	472	595	842	8
de	164	459	173	472	595	842	8
ocio	175	459	191	472	595	842	8
(Granero-Gallegos	194	459	266	472	595	842	8
et	268	459	276	472	595	842	8
al.,	278	459	289	472	595	842	8
2012;	51	471	73	484	595	842	8
Moreno-Murcia	75	471	138	484	595	842	8
et	140	471	147	484	595	842	8
al.,	149	471	161	484	595	842	8
2013).	163	471	188	484	595	842	8
Así	190	471	202	484	595	842	8
pues,	204	471	225	484	595	842	8
la	227	471	233	484	595	842	8
asignatura	236	471	276	484	595	842	8
de	278	471	287	484	595	842	8
EF	51	483	62	496	595	842	8
y	65	483	70	496	595	842	8
el	72	483	79	496	595	842	8
profesorado	82	483	127	496	595	842	8
de	130	483	139	496	595	842	8
la	142	483	149	496	595	842	8
misma	151	483	177	496	595	842	8
tienen	180	483	204	496	595	842	8
un	207	483	218	496	595	842	8
papel	220	483	241	496	595	842	8
muy	244	483	261	496	595	842	8
activo	264	483	287	496	595	842	8
ante	52	495	68	508	595	842	8
esta	70	495	85	508	595	842	8
situación.	87	495	124	508	595	842	8
Por	127	495	140	508	595	842	8
ello,	142	495	158	508	595	842	8
los	160	495	171	508	595	842	8
datos	173	495	194	508	595	842	8
del	196	495	207	508	595	842	8
presente	209	495	241	508	595	842	8
estudio	243	495	272	508	595	842	8
son	274	495	287	508	595	842	8
muy	51	507	69	520	595	842	8
importantes	71	507	118	520	595	842	8
de	120	507	129	520	595	842	8
cara	131	507	147	520	595	842	8
a	149	507	153	520	595	842	8
la	156	507	162	520	595	842	8
preparación	164	507	210	520	595	842	8
del	212	507	224	520	595	842	8
profesorado	226	507	272	520	595	842	8
y	274	507	278	520	595	842	8
la	281	507	287	520	595	842	8
organización	51	519	101	532	595	842	8
de	104	519	113	532	595	842	8
la	116	519	123	532	595	842	8
docencia	125	519	159	532	595	842	8
a	162	519	166	532	595	842	8
nivel	169	519	188	532	595	842	8
metodológico,	191	519	246	532	595	842	8
con	249	519	263	532	595	842	8
vistas	266	519	287	532	595	842	8
a	52	531	56	544	595	842	8
conseguir	58	531	96	544	595	842	8
estos	98	531	117	544	595	842	8
resultados.	120	531	161	544	595	842	8
A	63	543	69	556	595	842	8
partir	71	543	94	556	595	842	8
de	96	543	105	556	595	842	8
la	108	543	114	556	595	842	8
relevancia	117	543	155	556	595	842	8
que	158	543	172	556	595	842	8
adquiere	174	543	207	556	595	842	8
la	210	543	217	556	595	842	8
importancia	219	543	266	556	595	842	8
y	269	543	273	556	595	842	8
uti-	276	543	290	556	595	842	8
lidad	51	555	71	568	595	842	8
que	74	555	88	568	595	842	8
el	91	555	97	568	595	842	8
alumnado	100	555	140	568	595	842	8
concede	143	555	174	568	595	842	8
a	177	555	181	568	595	842	8
la	184	555	191	568	595	842	8
EF,	194	555	207	568	595	842	8
el	210	555	217	568	595	842	8
profesorado	219	555	265	568	595	842	8
tiene	268	555	287	568	595	842	8
un	51	567	62	580	595	842	8
serio	64	567	82	580	595	842	8
desafío:	84	567	114	580	595	842	8
convertir	116	567	151	580	595	842	8
en	153	567	162	580	595	842	8
interesantes	164	567	209	580	595	842	8
aquellas	211	567	242	580	595	842	8
actividades	244	567	287	580	595	842	8
deseables	51	579	87	592	595	842	8
por	90	579	104	592	595	842	8
los	107	579	117	592	595	842	8
alumnos	121	579	154	592	595	842	8
pero	158	579	175	592	595	842	8
no	178	579	188	592	595	842	8
siempre	192	579	221	592	595	842	8
intrínsecamente	225	579	287	592	595	842	8
interesantes	51	591	97	604	595	842	8
(Standage,	99	591	141	604	595	842	8
Gillison,	143	591	177	604	595	842	8
y	180	591	184	604	595	842	8
Treasure,	186	591	223	604	595	842	8
2007).	225	591	251	604	595	842	8
Para	253	591	270	604	595	842	8
ello,	273	591	289	604	595	842	8
autores	302	135	330	148	595	842	8
como	334	135	356	148	595	842	8
Moreno	359	135	391	148	595	842	8
y	394	135	399	148	595	842	8
Martínez	403	135	439	148	595	842	8
(2006),	443	135	472	148	595	842	8
ofrecen	476	135	504	148	595	842	8
algunas	508	135	538	148	595	842	8
pautas	302	147	327	160	595	842	8
para	331	147	348	160	595	842	8
mejorar	351	147	381	160	595	842	8
la	385	147	391	160	595	842	8
autodeterminación	395	147	468	160	595	842	8
del	472	147	484	160	595	842	8
alumno,	487	147	520	160	595	842	8
a	523	147	527	160	595	842	8
lo	531	147	538	160	595	842	8
que	302	159	316	172	595	842	8
habría	320	159	345	172	595	842	8
que	349	159	363	172	595	842	8
sumarle	367	159	397	172	595	842	8
otras	401	159	420	172	595	842	8
estrategias	424	159	464	172	595	842	8
como	468	159	490	172	595	842	8
dar	494	159	507	172	595	842	8
al	511	159	518	172	595	842	8
estu-	522	159	541	172	595	842	8
diante	302	171	327	184	595	842	8
opciones	330	171	363	184	595	842	8
de	366	171	375	184	595	842	8
elección	378	171	409	184	595	842	8
del	412	171	424	184	595	842	8
tipo	427	171	442	184	595	842	8
de	445	171	454	184	595	842	8
tarea	457	171	476	184	595	842	8
(Chatzisarantis,	479	171	540	184	595	842	8
Hagger,	302	183	333	196	595	842	8
Biddle,	336	183	364	196	595	842	8
Smith,	368	183	394	196	595	842	8
y	397	183	402	196	595	842	8
Wang,	405	183	431	196	595	842	8
2003;	434	183	457	196	595	842	8
Hernández,	460	183	506	196	595	842	8
Vascon-	510	183	541	196	595	842	8
celos-Raposo,	302	195	356	208	595	842	8
Lázaro,	358	195	387	208	595	842	8
y	390	195	394	208	595	842	8
Dosil,	397	195	421	208	595	842	8
2004),	423	195	449	208	595	842	8
ofrecerles	452	195	488	208	595	842	8
la	491	195	497	208	595	842	8
opción	500	195	526	208	595	842	8
de	529	195	538	208	595	842	8
elegir	302	207	323	220	595	842	8
la	326	207	333	220	595	842	8
dificultad	335	207	373	220	595	842	8
de	376	207	385	220	595	842	8
la	387	207	394	220	595	842	8
tarea	397	207	416	220	595	842	8
a	418	207	422	220	595	842	8
realizar	425	207	454	220	595	842	8
(How	457	207	479	220	595	842	8
et	482	207	489	220	595	842	8
al.,	492	207	503	220	595	842	8
2013),	506	207	531	220	595	842	8
o	533	207	538	220	595	842	8
establecer	302	219	340	232	595	842	8
grupos	344	219	370	232	595	842	8
de	374	219	383	232	595	842	8
aprendizaje	386	219	430	232	595	842	8
entre	434	219	453	232	595	842	8
iguales	457	219	484	232	595	842	8
en	487	219	496	232	595	842	8
el	500	219	506	232	595	842	8
que	510	219	524	232	595	842	8
los	527	219	538	232	595	842	8
estudiantes	302	231	346	244	595	842	8
desempeñen	350	231	398	244	595	842	8
papeles	401	231	430	244	595	842	8
diferentes	433	231	471	244	595	842	8
(demostraciones,	475	231	540	244	595	842	8
arbitrajes,	302	243	341	256	595	842	8
etc.)	343	243	359	256	595	842	8
(Lim	362	243	381	256	595	842	8
y	383	243	388	256	595	842	8
Wang,	390	243	416	256	595	842	8
2009).	418	243	444	256	595	842	8
Para	446	243	463	256	595	842	8
poder	465	243	488	256	595	842	8
llevar	490	243	511	256	595	842	8
a	513	243	517	256	595	842	8
cabo	520	243	538	256	595	842	8
esto,	302	255	320	268	595	842	8
y	324	255	329	268	595	842	8
siguiendo	333	255	370	268	595	842	8
las	375	255	385	268	595	842	8
manifestaciones	389	255	451	268	595	842	8
expresadas	455	255	497	268	595	842	8
por	501	255	514	268	595	842	8
otros	518	255	538	268	595	842	8
autores	302	267	330	280	595	842	8
(Barkoukis	334	267	377	280	595	842	8
y	381	267	385	280	595	842	8
Hagger,	389	267	420	280	595	842	8
2013;	423	267	445	280	595	842	8
Cheon	449	267	475	280	595	842	8
y	479	267	483	280	595	842	8
Moon,	487	267	513	280	595	842	8
2010;	517	267	539	280	595	842	8
Cheon,	302	279	331	292	595	842	8
Reeve,	335	279	360	292	595	842	8
y	364	279	368	292	595	842	8
Moon,	372	279	399	292	595	842	8
2012;	402	279	424	292	595	842	8
Moreno,	428	279	462	292	595	842	8
Vera,	465	279	486	292	595	842	8
y	489	279	494	292	595	842	8
Del	498	279	512	292	595	842	8
Villar,	516	279	540	292	595	842	8
2010;	302	291	323	304	595	842	8
Su	326	291	335	304	595	842	8
y	337	291	342	304	595	842	8
Reeve,	344	291	370	304	595	842	8
2011),	372	291	395	304	595	842	8
sería	397	291	415	304	595	842	8
necesario	417	291	453	304	595	842	8
formar	455	291	481	304	595	842	8
al	483	291	490	304	595	842	8
profesorado	492	291	538	304	595	842	8
en	302	303	312	316	595	842	8
habilidades	315	303	359	316	595	842	8
didácticas	362	303	401	316	595	842	8
que	403	303	417	316	595	842	8
les	420	303	430	316	595	842	8
ayuden	433	303	461	316	595	842	8
a	464	303	468	316	595	842	8
diseñar	471	303	500	316	595	842	8
y	502	303	507	316	595	842	8
llevar	510	303	531	316	595	842	8
a	534	303	538	316	595	842	8
cabo	302	315	321	328	595	842	8
sesiones	323	315	354	328	595	842	8
para	356	315	373	328	595	842	8
aumentar	376	315	413	328	595	842	8
la	415	315	422	328	595	842	8
autonomía	424	315	466	328	595	842	8
de	468	315	477	328	595	842	8
los	480	315	490	328	595	842	8
alumnos.	493	315	529	328	595	842	8
Limitaciones	302	337	363	351	595	842	8
y	366	337	371	351	595	842	8
perspectivas	374	337	432	351	595	842	8
de	434	337	445	351	595	842	8
futuro	448	337	479	351	595	842	8
Una	302	363	319	376	595	842	8
de	322	363	331	376	595	842	8
las	334	363	344	376	595	842	8
principales	348	363	390	376	595	842	8
limitaciones	393	363	440	376	595	842	8
de	444	363	453	376	595	842	8
esta	456	363	471	376	595	842	8
investigación,	474	363	527	376	595	842	8
es	531	363	538	376	595	842	8
el	302	375	309	388	595	842	8
tipo	311	375	327	388	595	842	8
de	330	375	339	388	595	842	8
muestra,	341	375	375	388	595	842	8
que	377	375	391	388	595	842	8
no	394	375	404	388	595	842	8
el	407	375	413	388	595	842	8
tamaño.	416	375	448	388	595	842	8
En	451	375	462	388	595	842	8
futuros	464	375	493	388	595	842	8
trabajos,	495	375	528	388	595	842	8
se	531	375	538	388	595	842	8
podría	302	387	328	400	595	842	8
llevar	331	387	352	400	595	842	8
a	355	387	359	400	595	842	8
cabo	362	387	381	400	595	842	8
comparaciones	384	387	441	400	595	842	8
no	444	387	454	400	595	842	8
sólo	457	387	473	400	595	842	8
entre	476	387	495	400	595	842	8
comunida-	498	387	541	400	595	842	8
des	302	399	315	412	595	842	8
autónomas	317	399	360	412	595	842	8
o	362	399	367	412	595	842	8
ciudades,	369	399	405	412	595	842	8
sino	407	399	423	412	595	842	8
entre	426	399	445	412	595	842	8
tipos	448	399	467	412	595	842	8
de	469	399	478	412	595	842	8
nacionalidades	480	399	538	412	595	842	8
y	302	411	307	424	595	842	8
tipo	310	411	326	424	595	842	8
de	329	411	338	424	595	842	8
centros	342	411	370	424	595	842	8
(públicos	373	411	409	424	595	842	8
y	412	411	416	424	595	842	8
privados)	420	411	455	424	595	842	8
con	459	411	473	424	595	842	8
realidades	476	411	515	424	595	842	8
socia-	519	411	541	424	595	842	8
les	302	423	312	436	595	842	8
y	315	423	319	436	595	842	8
culturales	322	423	360	436	595	842	8
diversas.	363	423	396	436	595	842	8
Esto	399	423	416	436	595	842	8
ayudaría	419	423	453	436	595	842	8
a	456	423	460	436	595	842	8
conocer	463	423	493	436	595	842	8
algunas	496	423	526	436	595	842	8
de	529	423	538	436	595	842	8
las	302	435	312	448	595	842	8
peculiaridades	316	435	372	448	595	842	8
socio-culturales	376	435	437	448	595	842	8
de	441	435	450	448	595	842	8
estos	454	435	473	448	595	842	8
alumnos	477	435	510	448	595	842	8
en	514	435	523	448	595	842	8
EF,	527	435	540	448	595	842	8
pues	302	447	320	460	595	842	8
como	323	447	345	460	595	842	8
expresan	348	447	381	460	595	842	8
Taylor	385	447	409	460	595	842	8
y	413	447	417	460	595	842	8
Lonsdale	420	447	455	460	595	842	8
(2010),	458	447	486	460	595	842	8
estas	489	447	507	460	595	842	8
diferen-	510	447	541	460	595	842	8
cias	302	459	317	472	595	842	8
pueden	320	459	349	472	595	842	8
provocar	352	459	386	472	595	842	8
patrones	390	459	423	472	595	842	8
motivacionales	426	459	484	472	595	842	8
diferentes	488	459	525	472	595	842	8
en	529	459	538	472	595	842	8
relación	302	471	333	484	595	842	8
a	336	471	340	484	595	842	8
las	342	471	352	484	595	842	8
preferencias	355	471	401	484	595	842	8
de	404	471	413	484	595	842	8
estos	416	471	434	484	595	842	8
alumnos	437	471	470	484	595	842	8
con	473	471	487	484	595	842	8
respecto	490	471	522	484	595	842	8
a	525	471	529	484	595	842	8
la	531	471	538	484	595	842	8
actividad	302	483	338	496	595	842	8
física	341	483	360	496	595	842	8
y	363	483	367	496	595	842	8
la	370	483	376	496	595	842	8
EF.	379	483	392	496	595	842	8
Otra	314	495	333	508	595	842	8
de	336	495	345	508	595	842	8
las	348	495	358	508	595	842	8
posibles	361	495	392	508	595	842	8
limitaciones,	395	495	444	508	595	842	8
es	447	495	455	508	595	842	8
el	458	495	464	508	595	842	8
tipo	467	495	483	508	595	842	8
de	486	495	495	508	595	842	8
diseño	498	495	524	508	595	842	8
uti-	527	495	541	508	595	842	8
lizado,	302	507	328	520	595	842	8
de	332	507	341	520	595	842	8
carácter	344	507	375	520	595	842	8
transversal.	378	507	422	520	595	842	8
Sería	426	507	445	520	595	842	8
de	448	507	457	520	595	842	8
gran	461	507	479	520	595	842	8
interés	482	507	508	520	595	842	8
para	511	507	528	520	595	842	8
la	531	507	538	520	595	842	8
comunidad	302	519	347	532	595	842	8
científica	349	519	384	532	595	842	8
llevar	386	519	407	532	595	842	8
a	409	519	413	532	595	842	8
cabo	416	519	434	532	595	842	8
una	436	519	451	532	595	842	8
investigación	453	519	504	532	595	842	8
pre-post,	506	519	540	532	595	842	8
de	302	531	311	544	595	842	8
carácter	314	531	344	544	595	842	8
más	346	531	362	544	595	842	8
longitudinal,	364	531	415	544	595	842	8
con	417	531	431	544	595	842	8
grupo	433	531	456	544	595	842	8
experimental,	458	531	512	544	595	842	8
donde	514	531	538	544	595	842	8
se	303	543	310	556	595	842	8
puedan	313	543	342	556	595	842	8
conocer	346	543	376	556	595	842	8
los	380	543	390	556	595	842	8
efectos	394	543	420	556	595	842	8
sobre	423	543	444	556	595	842	8
estas	447	543	465	556	595	842	8
variables	469	543	502	556	595	842	8
tras	506	543	520	556	595	842	8
una	523	543	538	556	595	842	8
intervención.	302	555	353	568	595	842	8
Esto	356	555	374	568	595	842	8
ayudaría,	376	555	413	568	595	842	8
a	415	555	420	568	595	842	8
diseñar	422	555	451	568	595	842	8
de	454	555	463	568	595	842	8
cara	465	555	481	568	595	842	8
al	484	555	491	568	595	842	8
futuro,	494	555	521	568	595	842	8
pro-	524	555	541	568	595	842	8
gramas	302	567	330	580	595	842	8
de	334	567	343	580	595	842	8
formación	346	567	386	580	595	842	8
del	390	567	401	580	595	842	8
profesorado	405	567	450	580	595	842	8
para	454	567	471	580	595	842	8
poder	474	567	497	580	595	842	8
intervenir	500	567	538	580	595	842	8
en	302	579	312	592	595	842	8
clases	314	579	336	592	595	842	8
de	339	579	348	592	595	842	8
EF	351	579	362	592	595	842	8
potenciando	365	579	414	592	595	842	8
la	416	579	423	592	595	842	8
autonomía,	426	579	470	592	595	842	8
la	473	579	480	592	595	842	8
motivación,	483	579	529	592	595	842	8
la	531	579	538	592	595	842	8
satisfacción	303	591	347	604	595	842	8
y	350	591	354	604	595	842	8
la	356	591	363	604	595	842	8
importancia	366	591	413	604	595	842	8
y	416	591	420	604	595	842	8
utilidad	422	591	453	604	595	842	8
de	456	591	465	604	595	842	8
la	467	591	474	604	595	842	8
EF.	476	591	490	604	595	842	8
Referencias	51	613	105	627	595	842	8
1.	51	639	56	649	595	842	8
Amado,	63	639	88	649	595	842	8
D.,	92	639	102	649	595	842	8
Del	105	639	117	649	595	842	8
Villar,	120	639	140	649	595	842	8
F.,	143	639	151	649	595	842	8
Leo,	155	639	168	649	595	842	8
F.	172	639	178	649	595	842	8
M.,	181	639	193	649	595	842	8
Sánchez-Oliva,	196	639	244	649	595	842	8
D.,	248	639	258	649	595	842	8
Sánchez-	261	639	289	649	595	842	8
Miguel,	63	649	88	659	595	842	8
P.	90	649	96	659	595	842	8
A.	98	649	105	659	595	842	8
y	107	649	110	659	595	842	8
García-Calvo,	112	649	157	659	595	842	8
T.	159	649	166	659	595	842	8
(2014).	167	649	190	659	595	842	8
Effect	192	649	210	659	595	842	8
of	212	649	218	659	595	842	8
a	220	649	224	659	595	842	8
Multi-Dimensional	225	649	287	659	595	842	8
Intervention	63	659	103	669	595	842	8
Programme	105	659	142	669	595	842	8
on	144	659	153	669	595	842	8
the	155	659	165	669	595	842	8
Motivation	167	659	203	669	595	842	8
of	205	659	211	669	595	842	8
Physical	213	659	239	669	595	842	8
Education	241	659	274	669	595	842	8
Stu-	276	659	289	669	595	842	8
dents.	63	669	82	679	595	842	8
Plos	84	669	96	679	595	842	8
One,	98	669	113	679	595	842	8
9(1),	115	669	130	679	595	842	8
e85275.	132	669	157	679	595	842	8
doi:10.1371/journal.pone.0085275.	159	669	271	679	595	842	8
2.	51	679	57	689	595	842	8
Anderson,	63	679	96	689	595	842	8
J.	98	679	102	689	595	842	8
C.	105	679	112	689	595	842	8
y	115	679	118	689	595	842	8
Gerbin,	120	679	145	689	595	842	8
D.	147	679	155	689	595	842	8
W.	157	679	166	689	595	842	8
(1988).	168	679	191	689	595	842	8
Structural	193	679	225	689	595	842	8
equation	227	679	255	689	595	842	8
modeling	257	679	287	689	595	842	8
in	64	689	70	699	595	842	8
practice:	72	689	99	699	595	842	8
a	102	689	105	699	595	842	8
review	108	689	128	699	595	842	8
y	131	689	134	699	595	842	8
recommended	137	689	182	699	595	842	8
two-step	184	689	212	699	595	842	8
approach.	214	689	245	699	595	842	8
Psychological	248	689	287	699	595	842	8
Bulletin,	63	699	90	709	595	842	8
103,	92	699	106	709	595	842	8
411-423.	108	699	136	709	595	842	8
3.	51	709	57	719	595	842	8
Ardoy,	63	709	84	719	595	842	8
D.,	87	709	97	719	595	842	8
Fernández-Rodríguez,	100	709	171	719	595	842	8
J.	174	709	179	719	595	842	8
M.,	182	709	194	719	595	842	8
Jiménez-Pavón,	197	709	246	719	595	842	8
D.,	249	709	259	719	595	842	8
Castillo,	262	709	289	719	595	842	8
R.,	63	719	73	729	595	842	8
Ruiz,	75	719	92	729	595	842	8
J.	94	719	99	729	595	842	8
R.	101	719	108	729	595	842	8
y	110	719	113	729	595	842	8
Ortega,	115	719	140	729	595	842	8
F.	142	719	148	729	595	842	8
B.	150	719	157	729	595	842	8
(2013).	159	719	181	729	595	842	8
A	183	719	188	729	595	842	8
Physical	190	719	216	729	595	842	8
Education	218	719	250	729	595	842	8
trial	252	719	266	729	595	842	8
impro-	267	719	289	729	595	842	8
ves	63	729	73	739	595	842	8
adolescents'	75	729	112	739	595	842	8
cognitive	115	729	143	739	595	842	8
performance	146	729	186	739	595	842	8
and	188	729	200	739	595	842	8
academic	202	729	231	739	595	842	8
achievement:	233	729	275	739	595	842	8
the	277	729	287	739	595	842	8
EDUFIT	63	739	93	749	595	842	8
study.	95	739	114	749	595	842	8
Scandinavian	116	739	158	749	595	842	8
Journal	160	739	183	749	595	842	8
of	185	739	191	749	595	842	8
Medicine	193	739	221	749	595	842	8
y	223	739	226	749	595	842	8
Science	228	739	250	749	595	842	8
in	252	739	258	749	595	842	8
Sports,	260	739	281	749	595	842	8
5,	283	739	289	749	595	842	8
1-10.	63	749	78	759	595	842	8
doi:	80	749	92	759	595	842	8
10.1111/sms.12093.	94	749	157	759	595	842	8
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	8
de	83	791	90	799	595	842	8
Psicología	92	791	119	799	595	842	8
del	121	791	130	799	595	842	8
Deporte,	131	791	156	799	595	842	8
vol.	158	791	168	799	595	842	8
14,	170	791	178	799	595	842	8
n.º	180	791	188	799	595	842	8
2	190	791	194	799	595	842	8
(junio)	195	791	214	799	595	842	8
4.	302	639	308	649	595	842	8
Baena-Extremera,	314	639	371	649	595	842	8
A.,	375	639	385	649	595	842	8
Granero-Gallegos,	389	639	448	649	595	842	8
A,	453	639	460	649	595	842	8
Bracho-Amador,	465	639	518	649	595	842	8
C.	522	639	530	649	595	842	8
y	535	639	538	649	595	842	8
Pérez-Quero,	314	649	356	659	595	842	8
F.J.	359	649	370	659	595	842	8
(2012).	373	649	395	659	595	842	8
Versión	398	649	422	659	595	842	8
española	425	649	452	659	595	842	8
del	455	649	465	659	595	842	8
Sport	468	649	485	659	595	842	8
Satisfaction	488	649	525	659	595	842	8
Ins-	528	649	540	659	595	842	8
trument	314	659	340	669	595	842	8
(SSI)	342	659	358	669	595	842	8
adaptado	360	659	390	669	595	842	8
a	392	659	395	669	595	842	8
la	397	659	402	669	595	842	8
Educación	404	659	438	669	595	842	8
Física.	440	659	460	669	595	842	8
Revista	462	659	484	669	595	842	8
de	486	659	493	669	595	842	8
Psicodidáctica,	495	659	540	669	595	842	8
17(2),	313	669	332	679	595	842	8
377-396.	334	669	362	679	595	842	8
doi:10.1387/RevPsicodidact.4037.	364	669	472	679	595	842	8
5.	302	679	308	689	595	842	8
Baena-Extremera,	314	679	371	689	595	842	8
A.,	373	679	382	689	595	842	8
Granero-Gallegos,	384	679	443	689	595	842	8
A.	445	679	452	689	595	842	8
Pérez-Quero,	454	679	496	689	595	842	8
F.	498	679	504	689	595	842	8
J.,	506	679	513	689	595	842	8
Bracho-	515	679	540	689	595	842	8
Amador,	314	689	341	699	595	842	8
C.	344	689	352	699	595	842	8
y	355	689	359	699	595	842	8
Sánchez	362	689	387	699	595	842	8
Fuentes,	390	689	417	699	595	842	8
J.	420	689	425	699	595	842	8
A.	427	689	435	699	595	842	8
(2013).	438	689	460	699	595	842	8
Prediction	463	689	496	699	595	842	8
of	499	689	505	699	595	842	8
perceived	508	689	538	699	595	842	8
importance	314	699	351	709	595	842	8
of	354	699	360	709	595	842	8
physical	363	699	388	709	595	842	8
education	391	699	422	709	595	842	8
in	425	699	432	709	595	842	8
Spain.	435	699	455	709	595	842	8
South	458	699	475	709	595	842	8
African	478	699	501	709	595	842	8
Journal	504	699	527	709	595	842	8
for	530	699	538	709	595	842	8
Research	314	709	340	719	595	842	8
in	342	709	348	719	595	842	8
Sport,	350	709	368	719	595	842	8
Physical	370	709	394	719	595	842	8
Education	396	709	428	719	595	842	8
and	430	709	441	719	595	842	8
Recreation,	443	709	477	719	595	842	8
35(2),	479	709	498	719	595	842	8
1-13.	500	709	516	719	595	842	8
6.	302	719	308	729	595	842	8
Balaguer,	314	719	344	729	595	842	8
I.,	345	719	352	729	595	842	8
Atienza,	354	719	380	729	595	842	8
F.	382	719	388	729	595	842	8
L.,	390	719	399	729	595	842	8
Castillo,	400	719	427	729	595	842	8
I.,	429	719	436	729	595	842	8
Moreno,	438	719	465	729	595	842	8
Y.	467	719	473	729	595	842	8
y	475	719	478	729	595	842	8
Duda,	480	719	500	729	595	842	8
J.	502	719	507	729	595	842	8
L.	509	719	515	729	595	842	8
(1997).	517	719	540	729	595	842	8
Factorial	314	729	342	739	595	842	8
structure	346	729	375	739	595	842	8
of	378	729	384	739	595	842	8
measures	388	729	417	739	595	842	8
of	421	729	427	739	595	842	8
satisfaction/interest	431	729	492	739	595	842	8
in	496	729	503	739	595	842	8
sport	506	729	522	739	595	842	8
and	526	729	538	739	595	842	8
classroom	314	739	346	749	595	842	8
in	348	739	354	749	595	842	8
the	357	739	367	749	595	842	8
case	369	739	382	749	595	842	8
of	384	739	390	749	595	842	8
Spanish	393	739	418	749	595	842	8
adolescents.	420	739	458	749	595	842	8
Abstracts	460	739	490	749	595	842	8
of	492	739	498	749	595	842	8
4	500	739	504	749	595	842	8
th	504	739	509	745	595	842	8
European	509	739	538	749	595	842	8
Conference	314	749	347	759	595	842	8
of	349	749	354	759	595	842	8
Psychological	356	749	395	759	595	842	8
Assessment	397	749	429	759	595	842	8
(p.	431	749	440	759	595	842	8
76).	442	749	454	759	595	842	8
Lisbon:	456	749	480	759	595	842	8
Portugal.	482	749	512	759	595	842	8
Modelo	207	106	227	114	595	842	9
predictivo	229	106	256	114	595	842	9
de	257	106	263	114	595	842	9
la	265	106	270	114	595	842	9
importancia	272	106	304	114	595	842	9
y	306	106	309	114	595	842	9
utilidad	310	106	332	114	595	842	9
de	334	106	340	114	595	842	9
la	342	106	347	114	595	842	9
Educación	348	106	376	114	595	842	9
Física	378	106	394	114	595	842	9
7.	57	126	62	136	595	842	9
Barkoukis,	69	126	103	136	595	842	9
V.	107	126	113	136	595	842	9
y	117	126	120	136	595	842	9
Hagger,	124	126	149	136	595	842	9
M.	152	126	162	136	595	842	9
S.	165	126	171	136	595	842	9
(2013).	175	126	197	136	595	842	9
The	201	126	212	136	595	842	9
trans-contextual	216	126	268	136	595	842	9
model:	272	126	293	136	595	842	9
perceived	69	136	99	146	595	842	9
learning	101	136	127	146	595	842	9
and	129	136	140	146	595	842	9
performance	142	136	182	146	595	842	9
motivational	184	136	224	146	595	842	9
climates	226	136	252	146	595	842	9
as	254	136	260	146	595	842	9
analogues	261	136	293	146	595	842	9
of	69	146	75	156	595	842	9
perceived	78	146	107	156	595	842	9
autonomy	110	146	142	156	595	842	9
support.	144	146	170	156	595	842	9
European	173	146	202	156	595	842	9
Journal	204	146	227	156	595	842	9
of	230	146	235	156	595	842	9
Psychology	238	146	269	156	595	842	9
of	272	146	277	156	595	842	9
Edu-	280	146	295	156	595	842	9
cation,	69	156	89	166	595	842	9
28(2),	91	156	111	166	595	842	9
353-372.	113	156	141	166	595	842	9
doi:	143	156	155	166	595	842	9
10.1007/s10212-012-0118-5	157	156	246	166	595	842	9
8.	57	166	63	176	595	842	9
Barrett,	69	166	93	176	595	842	9
P.	97	166	102	176	595	842	9
(2007).	106	166	129	176	595	842	9
Structural	132	166	165	176	595	842	9
equation	168	166	195	176	595	842	9
modelling:	199	166	233	176	595	842	9
Adjudging	236	166	270	176	595	842	9
model	273	166	293	176	595	842	9
fit.	69	176	78	186	595	842	9
Personality	81	176	114	186	595	842	9
and	117	176	129	186	595	842	9
Individual	132	176	164	186	595	842	9
Differences	167	176	201	186	595	842	9
42,	204	176	214	186	595	842	9
815-824.	217	176	245	186	595	842	9
doi:	248	176	260	186	595	842	9
10.1016/j.	263	176	295	186	595	842	9
paid.2006.09.018.	69	186	127	196	595	842	9
9.	57	196	63	206	595	842	9
Bentler,	69	196	93	206	595	842	9
P.	96	196	102	206	595	842	9
M.	105	196	115	206	595	842	9
(2007).	117	196	141	206	595	842	9
On	144	196	154	206	595	842	9
tests	157	196	171	206	595	842	9
and	174	196	186	206	595	842	9
indices	189	196	211	206	595	842	9
for	214	196	223	206	595	842	9
evaluating	226	196	259	206	595	842	9
structural	262	196	293	206	595	842	9
models.	69	206	94	216	595	842	9
Personality	96	206	129	216	595	842	9
and	131	206	143	216	595	842	9
Individual	145	206	177	216	595	842	9
Differences,	179	206	215	216	595	842	9
42,	217	206	227	216	595	842	9
825-829.	229	206	258	216	595	842	9
10.	56	216	66	226	595	842	9
Black,	69	216	88	226	595	842	9
A.	91	216	98	226	595	842	9
E.	100	216	107	226	595	842	9
y	109	216	113	226	595	842	9
Deci,	115	216	132	226	595	842	9
E.	135	216	142	226	595	842	9
L.	144	216	151	226	595	842	9
(2000).	153	216	176	226	595	842	9
The	179	216	190	226	595	842	9
effects	193	216	212	226	595	842	9
of	215	216	221	226	595	842	9
instructors'	223	216	259	226	595	842	9
autonomy	262	216	293	226	595	842	9
support	69	226	94	236	595	842	9
and	97	226	109	236	595	842	9
students'	113	226	141	236	595	842	9
autonomous	145	226	184	236	595	842	9
motivation	188	226	223	236	595	842	9
on	227	226	235	236	595	842	9
learning	239	226	265	236	595	842	9
organic	269	226	293	236	595	842	9
chemistry:	69	236	103	246	595	842	9
A	107	236	112	246	595	842	9
self-determination	117	236	175	246	595	842	9
theory	180	236	200	246	595	842	9
perspective.	205	236	242	246	595	842	9
Science	247	236	269	246	595	842	9
Educa-	273	236	295	246	595	842	9
tion,	69	246	83	256	595	842	9
84,	87	246	97	256	595	842	9
740-756.	102	246	130	256	595	842	9
doi:	134	246	146	256	595	842	9
10.1002/1098-237X(200011)84:6<740::AID-	151	246	295	256	595	842	9
SCE4>3.0.CO;2-3.	69	256	130	266	595	842	9
11.	56	266	66	276	595	842	9
Borges,	69	266	92	276	595	842	9
F.,	95	266	103	276	595	842	9
Belando,	106	266	134	276	595	842	9
N.	137	266	145	276	595	842	9
y	148	266	152	276	595	842	9
Moreno-Murcia,	155	266	208	276	595	842	9
N.	211	266	220	276	595	842	9
(2014).	223	266	245	276	595	842	9
Percepción	248	266	282	276	595	842	9
de	286	266	293	276	595	842	9
igualdad	69	276	97	286	595	842	9
de	99	276	106	286	595	842	9
trato	109	276	124	286	595	842	9
e	126	276	129	286	595	842	9
importancia	132	276	170	286	595	842	9
de	172	276	180	286	595	842	9
la	182	276	187	286	595	842	9
educación	190	276	222	286	595	842	9
física	224	276	240	286	595	842	9
de	242	276	250	286	595	842	9
alumnas	252	276	279	286	595	842	9
ado-	281	276	295	286	595	842	9
lescentes.	69	286	99	296	595	842	9
Revista	101	286	123	296	595	842	9
de	126	286	132	296	595	842	9
Psicodidáctica,	135	286	180	296	595	842	9
19(1),	183	286	201	296	595	842	9
173-189.	204	286	231	296	595	842	9
doi:	234	286	246	296	595	842	9
10.1387/RevP-	248	286	295	296	595	842	9
sicodidact.8007.	69	296	121	306	595	842	9
12.	56	306	66	316	595	842	9
Booth,	69	306	91	316	595	842	9
J.	93	306	98	316	595	842	9
N.,	101	306	111	316	595	842	9
Leary,	114	306	133	316	595	842	9
S.	136	306	142	316	595	842	9
D.,	145	306	155	316	595	842	9
Joinson,	157	306	183	316	595	842	9
C.,	186	306	196	316	595	842	9
l.,	198	306	204	316	595	842	9
Ness,	207	306	224	316	595	842	9
A.	227	306	234	316	595	842	9
R.,	237	306	246	316	595	842	9
Tomporowski,	249	306	295	316	595	842	9
P.	69	316	75	326	595	842	9
D.,	78	316	88	326	595	842	9
Boyle,	91	316	111	326	595	842	9
J.	114	316	118	326	595	842	9
M.	121	316	131	326	595	842	9
y	134	316	137	326	595	842	9
Reilly,	140	316	161	326	595	842	9
J.	164	316	168	326	595	842	9
J.	171	316	176	326	595	842	9
(2014).	179	316	201	326	595	842	9
Associations	204	316	244	326	595	842	9
between	247	316	273	326	595	842	9
objec-	276	316	295	326	595	842	9
tively	69	326	86	336	595	842	9
measured	89	326	120	336	595	842	9
physical	123	326	148	336	595	842	9
activity	151	326	175	336	595	842	9
and	178	326	190	336	595	842	9
academic	193	326	222	336	595	842	9
attainment	225	326	260	336	595	842	9
in	264	326	270	336	595	842	9
adoles-	273	326	295	336	595	842	9
cents	69	336	85	346	595	842	9
from	87	336	102	346	595	842	9
a	104	336	107	346	595	842	9
UK	109	336	121	346	595	842	9
cohort.	123	336	146	346	595	842	9
British	147	336	168	346	595	842	9
Journal	170	336	193	346	595	842	9
of	195	336	200	346	595	842	9
Sports	202	336	220	346	595	842	9
Medicine,	222	336	252	346	595	842	9
48,	254	336	264	346	595	842	9
265-270.	266	336	295	346	595	842	9
doi:10.1136/bjsports-2013-092334.	69	346	181	356	595	842	9
13.	56	356	66	366	595	842	9
Brickell,	69	356	95	366	595	842	9
T.	98	356	104	366	595	842	9
A.,	107	356	116	366	595	842	9
Chatzisarantis,	118	356	166	366	595	842	9
N.	168	356	177	366	595	842	9
L.	179	356	186	366	595	842	9
D.	188	356	196	366	595	842	9
y	199	356	202	366	595	842	9
Pretty,	205	356	226	366	595	842	9
G.	228	356	236	366	595	842	9
M.	239	356	248	366	595	842	9
(2006).	251	356	274	366	595	842	9
Auto-	277	356	295	366	595	842	9
nomy	69	366	87	376	595	842	9
and	90	366	102	376	595	842	9
control:	105	366	129	376	595	842	9
augmenting	132	366	170	376	595	842	9
the	173	366	183	376	595	842	9
validity	186	366	210	376	595	842	9
of	213	366	219	376	595	842	9
the	222	366	232	376	595	842	9
theory	235	366	255	376	595	842	9
of	258	366	264	376	595	842	9
planned	267	366	293	376	595	842	9
behaviour	69	376	101	386	595	842	9
in	103	376	109	386	595	842	9
predicting	111	376	144	386	595	842	9
exercise.	145	376	172	386	595	842	9
Journal	173	376	196	386	595	842	9
of	198	376	203	386	595	842	9
Health	205	376	226	386	595	842	9
Psychology,	228	376	262	386	595	842	9
11,	263	376	273	386	595	842	9
51-63.	274	376	295	386	595	842	9
doi:	69	386	81	396	595	842	9
10.1177/1359105306058847.	83	386	175	396	595	842	9
14.	56	396	66	406	595	842	9
Brière,	69	396	90	406	595	842	9
N.,	93	396	103	406	595	842	9
Vallerand,	106	396	139	406	595	842	9
R.,	142	396	152	406	595	842	9
Blais,	154	396	172	406	595	842	9
N.	175	396	183	406	595	842	9
y	186	396	190	406	595	842	9
Pelletier,	192	396	220	406	595	842	9
L.	223	396	230	406	595	842	9
(1995).	233	396	255	406	595	842	9
Développe-	258	396	295	406	595	842	9
ment	69	406	86	416	595	842	9
et	89	406	95	416	595	842	9
validation	98	406	131	416	595	842	9
d'une	134	406	152	416	595	842	9
mesure	155	406	178	416	595	842	9
de	182	406	189	416	595	842	9
motivation	192	406	228	416	595	842	9
intrinsèque,	231	406	270	416	595	842	9
extrin-	273	406	295	416	595	842	9
sèque	69	416	87	426	595	842	9
et	90	416	96	426	595	842	9
d'amotivation	99	416	144	426	595	842	9
en	148	416	155	426	595	842	9
contexte	158	416	186	426	595	842	9
sportif	189	416	210	426	595	842	9
:l‘Échelle	213	416	244	426	595	842	9
de	247	416	254	426	595	842	9
motivation	257	416	293	426	595	842	9
dans	69	426	84	436	595	842	9
les	87	426	95	436	595	842	9
sports	98	426	118	436	595	842	9
(ÉMS).	121	426	144	436	595	842	9
International	147	426	189	436	595	842	9
Journal	192	426	215	436	595	842	9
of	218	426	224	436	595	842	9
Sport	227	426	243	436	595	842	9
Psychology,	246	426	281	436	595	842	9
26,	284	426	295	436	595	842	9
465-489.	69	436	98	446	595	842	9
15.	56	446	66	456	595	842	9
Caspersen,	68	446	103	456	595	842	9
C.	105	446	113	456	595	842	9
J.,	116	446	122	456	595	842	9
Pereira,	125	446	149	456	595	842	9
M.	152	446	161	456	595	842	9
A.	164	446	171	456	595	842	9
y	174	446	177	456	595	842	9
Curran,	180	446	205	456	595	842	9
K.	208	446	215	456	595	842	9
M.	218	446	228	456	595	842	9
(2000).	230	446	254	456	595	842	9
Changes	256	446	284	456	595	842	9
in	286	446	293	456	595	842	9
physical	69	456	95	466	595	842	9
activity	97	456	121	466	595	842	9
patterns	123	456	149	466	595	842	9
in	151	456	158	466	595	842	9
the	160	456	170	466	595	842	9
United	173	456	195	466	595	842	9
States,	197	456	218	466	595	842	9
by	220	456	228	466	595	842	9
sex	230	456	239	466	595	842	9
and	242	456	254	466	595	842	9
cross-sectio-	256	456	295	466	595	842	9
nal	69	466	79	476	595	842	9
age.	81	466	93	476	595	842	9
Medicine	95	466	124	476	595	842	9
and	126	466	137	476	595	842	9
Science	139	466	161	476	595	842	9
in	163	466	169	476	595	842	9
Sport	171	466	187	476	595	842	9
and	189	466	201	476	595	842	9
Exercise,	203	466	229	476	595	842	9
3285,	231	466	249	476	595	842	9
1601-1609.	251	466	286	476	595	842	9
16.	56	476	66	486	595	842	9
Cea,	68	476	83	486	595	842	9
M.	85	476	94	486	595	842	9
A.	97	476	104	486	595	842	9
(2002).	106	476	129	486	595	842	9
Análisis	131	476	155	486	595	842	9
multivariable.	157	476	201	486	595	842	9
Teoría	203	476	222	486	595	842	9
y	225	476	227	486	595	842	9
práctica	230	476	254	486	595	842	9
en	256	476	263	486	595	842	9
la	265	476	271	486	595	842	9
investi-	273	476	295	486	595	842	9
gación	69	486	88	496	595	842	9
social.	90	486	109	496	595	842	9
Madrid:	111	486	137	496	595	842	9
Síntesis.	139	486	165	496	595	842	9
17.	56	496	65	506	595	842	9
Chatzisarantis,	68	496	115	506	595	842	9
N.	118	496	126	506	595	842	9
L.	129	496	136	506	595	842	9
D.,	138	496	148	506	595	842	9
Hagger,	151	496	176	506	595	842	9
M.	179	496	188	506	595	842	9
S.,	191	496	199	506	595	842	9
Biddle,	202	496	224	506	595	842	9
S.	227	496	233	506	595	842	9
J.	236	496	240	506	595	842	9
H.,	243	496	254	506	595	842	9
Smith,	256	496	277	506	595	842	9
B.	280	496	287	506	595	842	9
y	290	496	293	506	595	842	9
Wang,	69	506	89	516	595	842	9
J.	92	506	97	516	595	842	9
C.	99	506	107	516	595	842	9
K.	109	506	117	516	595	842	9
(2003).	119	506	142	516	595	842	9
A	145	506	150	516	595	842	9
meta-analysis	152	506	195	516	595	842	9
of	197	506	204	516	595	842	9
perceived	206	506	236	516	595	842	9
locus	238	506	254	516	595	842	9
of	257	506	263	516	595	842	9
causality	265	506	293	516	595	842	9
in	69	516	76	526	595	842	9
exercise,	78	516	104	526	595	842	9
sport,	106	516	124	526	595	842	9
and	126	516	138	526	595	842	9
physical	140	516	165	526	595	842	9
education	167	516	199	526	595	842	9
contexts.	200	516	229	526	595	842	9
Journal	231	516	254	526	595	842	9
of	256	516	261	526	595	842	9
Sport	263	516	279	526	595	842	9
and	281	516	293	526	595	842	9
Exercise	69	526	93	536	595	842	9
Psychology,	95	526	129	536	595	842	9
25,	131	526	141	536	595	842	9
284-306.	143	526	172	536	595	842	9
18.	56	536	66	546	595	842	9
Chatzisarantis,	68	536	116	546	595	842	9
N.	117	536	126	546	595	842	9
L.	128	536	134	546	595	842	9
D.,	136	536	146	546	595	842	9
Hagger,	148	536	173	546	595	842	9
M.	175	536	185	546	595	842	9
S.,	187	536	195	546	595	842	9
Smith,	197	536	218	546	595	842	9
B.	220	536	227	546	595	842	9
y	228	536	232	546	595	842	9
Sage,	234	536	250	546	595	842	9
L.	252	536	259	546	595	842	9
D.	261	536	269	546	595	842	9
(2006).	271	536	295	546	595	842	9
The	68	546	80	556	595	842	9
influence	83	546	112	556	595	842	9
of	114	546	120	556	595	842	9
intrinsic	123	546	149	556	595	842	9
motivation	152	546	186	556	595	842	9
on	189	546	197	556	595	842	9
execution	200	546	230	556	595	842	9
of	233	546	239	556	595	842	9
social	241	546	259	556	595	842	9
behaviour	261	546	293	556	595	842	9
within	69	556	90	566	595	842	9
the	92	556	102	566	595	842	9
theory	104	556	125	566	595	842	9
of	127	556	133	566	595	842	9
planned	135	556	161	566	595	842	9
behaviour.	163	556	197	566	595	842	9
European	199	556	228	566	595	842	9
Journal	230	556	253	566	595	842	9
of	255	556	260	566	595	842	9
Social	262	556	280	566	595	842	9
Psy-	282	556	295	566	595	842	9
chology,	69	566	93	576	595	842	9
36,	95	566	105	576	595	842	9
229-237.	107	566	135	576	595	842	9
doi:	137	566	149	576	595	842	9
10.1002/ejsp.299.	151	566	207	576	595	842	9
19.	56	576	66	586	595	842	9
Cheon,	68	576	91	586	595	842	9
S.	93	576	99	586	595	842	9
H.	101	576	110	586	595	842	9
y	112	576	115	586	595	842	9
Moon,	117	576	139	586	595	842	9
I.	141	576	145	586	595	842	9
S.	148	576	154	586	595	842	9
(2010).	156	576	178	586	595	842	9
Implementing	180	576	225	586	595	842	9
an	227	576	235	586	595	842	9
autonomy-suppor-	237	576	295	586	595	842	9
tive	69	586	81	596	595	842	9
fitness	83	586	103	596	595	842	9
program	106	586	133	596	595	842	9
to	136	586	142	596	595	842	9
facilitate	145	586	172	596	595	842	9
students'	175	586	203	596	595	842	9
autonomy	206	586	237	596	595	842	9
and	240	586	252	596	595	842	9
engagement.	254	586	295	596	595	842	9
Korean	69	596	90	606	595	842	9
Journal	92	596	115	606	595	842	9
of	117	596	123	606	595	842	9
Sport	125	596	141	606	595	842	9
Psychology,	143	596	177	606	595	842	9
21,	179	596	188	606	595	842	9
175-195.	190	596	217	606	595	842	9
20.	57	606	67	616	595	842	9
Cheon,	70	606	93	616	595	842	9
S.	96	606	102	616	595	842	9
H.,	105	606	116	616	595	842	9
Reeve,	119	606	139	616	595	842	9
J.	142	606	147	616	595	842	9
y	150	606	154	616	595	842	9
Moon,	157	606	178	616	595	842	9
I.	181	606	186	616	595	842	9
S.	189	606	195	616	595	842	9
(2012).	198	606	220	616	595	842	9
Experimentally	223	606	272	616	595	842	9
based,	275	606	295	616	595	842	9
longitudinally	69	616	114	626	595	842	9
designed,	117	616	147	626	595	842	9
teacher-focused	149	616	198	626	595	842	9
intervention	201	616	240	626	595	842	9
to	242	616	249	626	595	842	9
help	251	616	265	626	595	842	9
physical	267	616	293	626	595	842	9
education	69	626	100	636	595	842	9
teachers	102	626	127	636	595	842	9
be	129	626	137	636	595	842	9
more	138	626	155	636	595	842	9
autonomy	156	626	188	636	595	842	9
supportive	190	626	223	636	595	842	9
toward	225	626	247	636	595	842	9
their	249	626	264	636	595	842	9
students.	266	626	295	636	595	842	9
Journal	68	636	91	646	595	842	9
of	93	636	99	646	595	842	9
Sport	101	636	117	646	595	842	9
and	119	636	130	646	595	842	9
Exercise	132	636	156	646	595	842	9
Psychology,	158	636	192	646	595	842	9
34,	194	636	205	646	595	842	9
365-396.	207	636	235	646	595	842	9
21.	57	646	66	656	595	842	9
Cox,	69	646	84	656	595	842	9
A.	87	646	95	656	595	842	9
E.,	98	646	107	656	595	842	9
Smith,	110	646	131	656	595	842	9
A.	134	646	141	656	595	842	9
L.	144	646	151	656	595	842	9
y	154	646	157	656	595	842	9
Williams,	160	646	191	656	595	842	9
L.	194	646	201	656	595	842	9
(2008).	204	646	227	656	595	842	9
Change	230	646	255	656	595	842	9
in	258	646	264	656	595	842	9
physical	267	646	293	656	595	842	9
education	69	656	100	666	595	842	9
motivation	104	656	139	666	595	842	9
and	142	656	154	666	595	842	9
physical	158	656	183	666	595	842	9
activity	187	656	211	666	595	842	9
behavior	214	656	242	666	595	842	9
during	245	656	267	666	595	842	9
middle	271	656	293	666	595	842	9
school.	69	666	91	676	595	842	9
Journal	95	666	118	676	595	842	9
of	121	666	126	676	595	842	9
adolescent	130	666	160	676	595	842	9
health,	163	666	184	676	595	842	9
43,	187	666	197	676	595	842	9
506-513.	201	666	229	676	595	842	9
doi:	232	666	244	676	595	842	9
10.1016/j.jado-	248	666	295	676	595	842	9
health.2008.04.020.	69	676	135	686	595	842	9
22.	57	686	67	696	595	842	9
Deci,	69	686	87	696	595	842	9
E.	89	686	96	696	595	842	9
L.	98	686	105	696	595	842	9
y	107	686	111	696	595	842	9
Ryan,	113	686	131	696	595	842	9
R.	134	686	141	696	595	842	9
M.	144	686	153	696	595	842	9
(1985).	155	686	177	696	595	842	9
Intrinsic	180	686	205	696	595	842	9
motivation	208	686	241	696	595	842	9
and	243	686	255	696	595	842	9
self-determi-	257	686	295	696	595	842	9
nation	69	696	88	706	595	842	9
in	90	696	97	706	595	842	9
human	99	696	120	706	595	842	9
behavior.	122	696	151	706	595	842	9
New	153	696	168	706	595	842	9
York:	170	696	186	706	595	842	9
Plenum.	188	696	215	706	595	842	9
23.	57	706	67	716	595	842	9
Deci,	69	706	86	716	595	842	9
E.	89	706	96	716	595	842	9
L.	98	706	105	716	595	842	9
y	108	706	111	716	595	842	9
Ryan,	114	706	132	716	595	842	9
R.	135	706	142	716	595	842	9
M.	145	706	154	716	595	842	9
(2000).	156	706	180	716	595	842	9
The	182	706	194	716	595	842	9
“what”	197	706	219	716	595	842	9
and	221	706	233	716	595	842	9
“why”	235	706	255	716	595	842	9
of	257	706	264	716	595	842	9
goal	266	706	279	716	595	842	9
pur-	282	706	295	716	595	842	9
suits:	69	716	86	726	595	842	9
Human	88	716	113	726	595	842	9
needs	115	716	133	726	595	842	9
and	135	716	147	726	595	842	9
the	149	716	159	726	595	842	9
self-determination	161	716	219	726	595	842	9
of	222	716	228	726	595	842	9
behavior.	230	716	259	726	595	842	9
Psychologi-	262	716	295	726	595	842	9
cal	69	726	77	736	595	842	9
Inquiry,	79	726	104	736	595	842	9
11,	106	726	115	736	595	842	9
227-268.	117	726	146	736	595	842	9
doi:	148	726	160	736	595	842	9
10.1207/S15327965PLI1104_01.	162	726	265	736	595	842	9
24.	57	736	67	746	595	842	9
Deci,	69	736	86	746	595	842	9
E.	88	736	95	746	595	842	9
L.,	96	736	105	746	595	842	9
Schwartz,	107	736	138	746	595	842	9
A.	140	736	148	746	595	842	9
J.,	149	736	156	746	595	842	9
Sheinman,	158	736	192	746	595	842	9
L.	194	736	201	746	595	842	9
y	202	736	206	746	595	842	9
Ryan,	208	736	226	746	595	842	9
R.	228	736	235	746	595	842	9
M.	237	736	247	746	595	842	9
(1981).	249	736	270	746	595	842	9
An	272	736	281	746	595	842	9
ins-	283	736	295	746	595	842	9
trument	69	746	95	756	595	842	9
to	98	746	104	756	595	842	9
assess	106	746	124	756	595	842	9
adults'	127	746	147	756	595	842	9
orientations	150	746	188	756	595	842	9
toward	190	746	212	756	595	842	9
control	215	746	237	756	595	842	9
versus	240	746	259	756	595	842	9
autonomy	261	746	293	756	595	842	9
129	529	103	544	116	595	842	9
with	320	126	334	136	595	842	9
children:	337	126	365	136	595	842	9
Reflections	368	126	403	136	595	842	9
on	406	126	414	136	595	842	9
intrinsic	417	126	443	136	595	842	9
motivation	446	126	480	136	595	842	9
and	483	126	495	136	595	842	9
perceived	497	126	527	136	595	842	9
com-	530	126	546	136	595	842	9
petence.	320	136	346	146	595	842	9
Journal	348	136	371	146	595	842	9
of	373	136	378	146	595	842	9
Educational	380	136	417	146	595	842	9
Psychology,	419	136	453	146	595	842	9
73,	455	136	465	146	595	842	9
642-650.	467	136	497	146	595	842	9
25.	308	146	317	156	595	842	9
Duda,	320	146	340	156	595	842	9
J.	342	146	347	156	595	842	9
L.	350	146	356	156	595	842	9
y	359	146	362	156	595	842	9
Nicholls,	365	146	393	156	595	842	9
J.	396	146	400	156	595	842	9
G.	403	146	411	156	595	842	9
(1992).	413	146	435	156	595	842	9
Dimensions	438	146	476	156	595	842	9
of	478	146	484	156	595	842	9
achievement	487	146	526	156	595	842	9
moti-	528	146	546	156	595	842	9
vation	320	156	340	166	595	842	9
in	341	156	348	166	595	842	9
schoolwork	349	156	385	166	595	842	9
and	387	156	399	166	595	842	9
sport.	401	156	419	166	595	842	9
Journal	421	156	443	166	595	842	9
of	445	156	451	166	595	842	9
Educational	452	156	489	166	595	842	9
Psychology,	491	156	525	166	595	842	9
84(3),	526	156	546	166	595	842	9
290-299.	320	166	348	176	595	842	9
doi:	350	166	362	176	595	842	9
10.1037/0022-0663.84.3.290.	364	166	460	176	595	842	9
26.	308	176	318	186	595	842	9
García-Dantas,	320	176	368	186	595	842	9
A.,	370	176	380	186	595	842	9
Caracuel-Tubío,	381	176	432	186	595	842	9
J.	434	176	439	186	595	842	9
C.	441	176	449	186	595	842	9
y	451	176	454	186	595	842	9
Peñaloza-Gómez,	456	176	512	186	595	842	9
R.	514	176	521	186	595	842	9
(2013).	523	176	545	186	595	842	9
Intervención	320	186	360	196	595	842	9
formativa	362	186	392	196	595	842	9
con	394	186	406	196	595	842	9
el	408	186	413	196	595	842	9
profesorado	415	186	452	196	595	842	9
de	454	186	461	196	595	842	9
danza	463	186	482	196	595	842	9
e	483	186	487	196	595	842	9
influencia	489	186	520	196	595	842	9
motiva-	522	186	546	196	595	842	9
cional	320	196	339	206	595	842	9
en	341	196	348	206	595	842	9
su	350	196	357	206	595	842	9
alumnado.	359	196	393	206	595	842	9
Cuadernos	395	196	427	206	595	842	9
de	429	196	436	206	595	842	9
Psicología	438	196	467	206	595	842	9
del	469	196	478	206	595	842	9
Deporte,	480	196	506	206	595	842	9
13(2),	508	196	527	206	595	842	9
9-20.	529	196	545	206	595	842	9
27.	308	206	317	216	595	842	9
Gillison,	319	206	347	216	595	842	9
F.,	349	206	357	216	595	842	9
Osborn,	359	206	385	216	595	842	9
M.,	387	206	399	216	595	842	9
Standage,	401	206	432	216	595	842	9
M.	434	206	443	216	595	842	9
y	445	206	449	216	595	842	9
Skevington,	451	206	489	216	595	842	9
S.	491	206	497	216	595	842	9
(2009).	499	206	523	216	595	842	9
Explo-	525	206	546	216	595	842	9
ring	320	216	333	226	595	842	9
the	334	216	344	226	595	842	9
experience	346	216	379	226	595	842	9
of	381	216	387	226	595	842	9
introjected	388	216	423	226	595	842	9
regulation	424	216	457	226	595	842	9
for	458	216	467	226	595	842	9
exercise	469	216	493	226	595	842	9
across	494	216	513	226	595	842	9
gender	515	216	536	226	595	842	9
in	537	216	544	226	595	842	9
adolescence.	320	226	359	236	595	842	9
Psychology	361	226	392	236	595	842	9
of	394	226	400	236	595	842	9
Sport	401	226	418	236	595	842	9
and	419	226	431	236	595	842	9
Exercise,	433	226	459	236	595	842	9
10,	461	226	471	236	595	842	9
309-319.	473	226	501	236	595	842	9
doi:10.1016/j.	502	226	545	236	595	842	9
psychsport.2008.10.004.	320	236	399	246	595	842	9
28.	308	246	318	256	595	842	9
Granero-Gallegos,	321	246	380	256	595	842	9
A.	382	246	389	256	595	842	9
y	392	246	395	256	595	842	9
Baena-Extremera,	398	246	455	256	595	842	9
A.	457	246	465	256	595	842	9
(2014).	467	246	490	256	595	842	9
Predicción	492	246	526	256	595	842	9
de	528	246	536	256	595	842	9
la	538	246	544	256	595	842	9
motivación	320	256	355	266	595	842	9
autodeterminada	357	256	411	266	595	842	9
según	413	256	431	266	595	842	9
las	433	256	442	266	595	842	9
orientaciones	443	256	485	266	595	842	9
de	487	256	494	266	595	842	9
meta	496	256	512	266	595	842	9
y	514	256	517	266	595	842	9
el	519	256	524	266	595	842	9
clima	526	256	544	266	595	842	9
motivacional	320	266	361	276	595	842	9
en	364	266	371	276	595	842	9
Educación	374	266	408	276	595	842	9
Física.	411	266	431	276	595	842	9
Retos.	434	266	451	276	595	842	9
Nuevas	454	266	477	276	595	842	9
tendencias	480	266	511	276	595	842	9
en	514	266	521	276	595	842	9
Educa-	524	266	546	276	595	842	9
ción	319	276	332	286	595	842	9
Física,	334	276	354	286	595	842	9
Deporte	356	276	380	286	595	842	9
y	382	276	385	286	595	842	9
Recreación,	387	276	421	286	595	842	9
25,	423	276	433	286	595	842	9
23-27.	435	276	455	286	595	842	9
29.	308	286	317	296	595	842	9
Granero-Gallegos,	320	286	379	296	595	842	9
A.,	381	286	391	296	595	842	9
Baena-Extremera,	393	286	450	296	595	842	9
A.,	452	286	462	296	595	842	9
Pérez-Quero,	464	286	506	296	595	842	9
F.	508	286	514	296	595	842	9
J.,	517	286	524	296	595	842	9
Ortiz-	526	286	546	296	595	842	9
Camacho,	320	296	352	306	595	842	9
M.	355	296	364	306	595	842	9
M.	367	296	376	306	595	842	9
y	379	296	382	306	595	842	9
Bracho-Amador,	385	296	437	306	595	842	9
C.	440	296	448	306	595	842	9
(2012).	450	296	473	306	595	842	9
Analysis	475	296	502	306	595	842	9
of	504	296	510	306	595	842	9
motivatio-	513	296	546	306	595	842	9
nal	320	306	330	316	595	842	9
profiles	331	306	355	316	595	842	9
of	356	306	363	316	595	842	9
satisfaction	364	306	400	316	595	842	9
and	402	306	413	316	595	842	9
importance	415	306	452	316	595	842	9
of	453	306	459	316	595	842	9
physical	461	306	487	316	595	842	9
education	488	306	519	316	595	842	9
in	521	306	528	316	595	842	9
high	529	306	544	316	595	842	9
school	320	316	340	326	595	842	9
adolescents.	342	316	380	326	595	842	9
Journal	382	316	405	326	595	842	9
of	407	316	412	326	595	842	9
Sports	414	316	432	326	595	842	9
Science	434	316	456	326	595	842	9
and	458	316	470	326	595	842	9
Medicine,	472	316	502	326	595	842	9
11,	504	316	513	326	595	842	9
614-623.	515	316	544	326	595	842	9
30.	308	326	318	336	595	842	9
Granero-Gallegos,	321	326	380	336	595	842	9
A.,	382	326	392	336	595	842	9
Baena-Extremera,	394	326	451	336	595	842	9
A.,	454	326	463	336	595	842	9
Sánchez-Fuentes,	466	326	520	336	595	842	9
J.	523	326	528	336	595	842	9
A.	531	326	538	336	595	842	9
y	540	326	544	336	595	842	9
Martínez-Molina,	320	336	377	346	595	842	9
M.	379	336	389	346	595	842	9
(in	391	336	400	346	595	842	9
press).	401	336	421	346	595	842	9
Validación	423	336	457	346	595	842	9
española	459	336	486	346	595	842	9
del	488	336	497	346	595	842	9
“Learning	499	336	532	346	595	842	9
Cli-	533	336	546	346	595	842	9
mate	320	346	335	356	595	842	9
Questionaire”	337	346	382	356	595	842	9
adaptado	384	346	413	356	595	842	9
a	415	346	418	356	595	842	9
la	420	346	425	356	595	842	9
Educación	427	346	461	356	595	842	9
Física.	463	346	483	356	595	842	9
Psicologia:	485	346	516	356	595	842	9
Reflexão	518	346	544	356	595	842	9
e	320	356	323	366	595	842	9
Crítica,	325	356	349	366	595	842	9
27(4).	351	356	370	366	595	842	9
31.	308	366	317	376	595	842	9
Gómez-López,	319	366	366	376	595	842	9
M.,	367	366	379	376	595	842	9
Granero-Gallegos,	381	366	440	376	595	842	9
A.	441	366	449	376	595	842	9
y	450	366	454	376	595	842	9
Baena-Extremera,	456	366	512	376	595	842	9
A.	514	366	521	376	595	842	9
(2010).	523	366	545	376	595	842	9
Perceived	320	376	350	386	595	842	9
barriers	352	376	376	386	595	842	9
by	378	376	385	386	595	842	9
university	387	376	418	386	595	842	9
students	420	376	447	386	595	842	9
in	449	376	455	386	595	842	9
the	457	376	467	386	595	842	9
practice	469	376	494	386	595	842	9
of	496	376	502	386	595	842	9
physical	504	376	530	386	595	842	9
acti-	532	376	546	386	595	842	9
vities.	320	386	338	396	595	842	9
Journal	340	386	363	396	595	842	9
of	365	386	371	396	595	842	9
Sports	373	386	391	396	595	842	9
Science	393	386	415	396	595	842	9
and	417	386	428	396	595	842	9
Medicine,	430	386	461	396	595	842	9
9,	463	386	469	396	595	842	9
374-381.	471	386	499	396	595	842	9
32.	308	396	318	406	595	842	9
Gutiérrez,	320	396	352	406	595	842	9
M.,	355	396	366	406	595	842	9
Ruiz,	368	396	385	406	595	842	9
L.	388	396	394	406	595	842	9
M.	397	396	406	406	595	842	9
y	408	396	412	406	595	842	9
López,	414	396	435	406	595	842	9
E.	438	396	445	406	595	842	9
(2011).	447	396	469	406	595	842	9
Clima	471	396	491	406	595	842	9
motivacional	493	396	534	406	595	842	9
en	536	396	544	406	595	842	9
Educación	320	406	353	416	595	842	9
Física:	356	406	376	416	595	842	9
concordancia	379	406	421	416	595	842	9
entre	423	406	439	416	595	842	9
las	442	406	450	416	595	842	9
percepciones	453	406	493	416	595	842	9
de	495	406	503	416	595	842	9
los	505	406	514	416	595	842	9
alumnos	516	406	544	416	595	842	9
y	320	416	323	426	595	842	9
las	325	416	334	426	595	842	9
de	336	416	343	426	595	842	9
sus	345	416	355	426	595	842	9
profesores.	357	416	390	426	595	842	9
Revista	392	416	414	426	595	842	9
de	416	416	423	426	595	842	9
Psicología	425	416	454	426	595	842	9
del	456	416	465	426	595	842	9
Deporte,	467	416	493	426	595	842	9
20(2),	495	416	515	426	595	842	9
321-335.	517	416	544	426	595	842	9
33.	308	426	318	436	595	842	9
Haerens,	320	426	349	436	595	842	9
L.,	351	426	360	436	595	842	9
Kirk,	363	426	379	436	595	842	9
D.,	382	426	392	436	595	842	9
Cardon,	395	426	421	436	595	842	9
G.,	424	426	434	436	595	842	9
De	436	426	446	436	595	842	9
Bourdeaudhuij,	449	426	498	436	595	842	9
I.	501	426	506	436	595	842	9
y	508	426	512	436	595	842	9
Vansteen-	515	426	546	436	595	842	9
kiste,	320	436	337	446	595	842	9
M.	339	436	349	446	595	842	9
(2010).	351	436	373	446	595	842	9
The	375	436	387	446	595	842	9
quality	389	436	411	446	595	842	9
and	413	436	425	446	595	842	9
quantity	427	436	454	446	595	842	9
of	456	436	462	446	595	842	9
motivation	464	436	499	446	595	842	9
for	501	436	510	446	595	842	9
secondary	512	436	544	446	595	842	9
school	320	446	340	456	595	842	9
physical	344	446	369	456	595	842	9
education	373	446	404	456	595	842	9
and	408	446	419	456	595	842	9
its	423	446	430	456	595	842	9
relationship	434	446	471	456	595	842	9
to	475	446	481	456	595	842	9
the	485	446	495	456	595	842	9
adoption	499	446	527	456	595	842	9
of	531	446	537	456	595	842	9
a	540	446	544	456	595	842	9
physically	320	456	351	466	595	842	9
active	353	456	372	466	595	842	9
lifestyle	374	456	398	466	595	842	9
among	400	456	422	466	595	842	9
university	424	456	455	466	595	842	9
students.	457	456	486	466	595	842	9
European	488	456	517	466	595	842	9
Physical	519	456	544	466	595	842	9
Education	319	466	351	476	595	842	9
Review	353	466	374	476	595	842	9
16(2),	376	466	395	476	595	842	9
117-139.	397	466	424	476	595	842	9
doi:	426	466	438	476	595	842	9
0.1177/1356336X10381304.	440	466	530	476	595	842	9
34.	308	476	318	486	595	842	9
Hagger,	320	476	346	486	595	842	9
M.	348	476	358	486	595	842	9
S.,	360	476	368	486	595	842	9
Chatzisarantis,	370	476	418	486	595	842	9
N.,	421	476	431	486	595	842	9
Barkoukis,	433	476	468	486	595	842	9
V.,Wang,	470	476	499	486	595	842	9
C.	502	476	509	486	595	842	9
K.	512	476	520	486	595	842	9
J.	522	476	527	486	595	842	9
y	529	476	533	486	595	842	9
Ba-	535	476	546	486	595	842	9
ranowski,	320	486	351	496	595	842	9
J.	353	486	358	496	595	842	9
(2005).	360	486	383	496	595	842	9
Perceived	385	486	415	496	595	842	9
autonomy	417	486	448	496	595	842	9
support	450	486	475	496	595	842	9
in	477	486	483	496	595	842	9
physical	485	486	511	496	595	842	9
education	513	486	544	496	595	842	9
and	320	496	332	506	595	842	9
leisure-time	335	496	373	506	595	842	9
physical	376	496	402	506	595	842	9
activity:	405	496	431	506	595	842	9
a	434	496	438	506	595	842	9
cross-cultural	441	496	484	506	595	842	9
evaluation	488	496	521	506	595	842	9
of	524	496	530	506	595	842	9
the	534	496	544	506	595	842	9
trans-contextual	320	506	372	516	595	842	9
model.	374	506	396	516	595	842	9
Journal	398	506	421	516	595	842	9
of	423	506	428	516	595	842	9
Educational	430	506	467	516	595	842	9
Psychology,	469	506	503	516	595	842	9
97,	505	506	515	516	595	842	9
376-390.	517	506	545	516	595	842	9
doi:	320	516	332	526	595	842	9
10.1037/0022-0663.97.3.376.	334	516	428	526	595	842	9
35.	308	526	317	536	595	842	9
Hagger,	320	526	345	536	595	842	9
M.	348	526	357	536	595	842	9
S.,	360	526	368	536	595	842	9
Chatzisarantis,	370	526	418	536	595	842	9
N.	421	526	429	536	595	842	9
L.	432	526	438	536	595	842	9
D.,	441	526	451	536	595	842	9
Hein,	454	526	472	536	595	842	9
V.,	474	526	483	536	595	842	9
Pihu,	486	526	503	536	595	842	9
M.,	505	526	517	536	595	842	9
Soos,	519	526	536	536	595	842	9
I.,	539	526	545	536	595	842	9
Karsai,	320	536	342	546	595	842	9
I.,	344	536	351	546	595	842	9
Lintunen,	353	536	384	546	595	842	9
T.	386	536	393	546	595	842	9
y	395	536	398	546	595	842	9
Leemans,	400	536	430	546	595	842	9
S.	432	536	438	546	595	842	9
(2009).	440	536	463	546	595	842	9
Teacher,	465	536	491	546	595	842	9
peer,	493	536	508	546	595	842	9
and	510	536	522	546	595	842	9
parent	524	536	544	546	595	842	9
autonomy	320	546	352	556	595	842	9
support	354	546	378	556	595	842	9
in	380	546	387	556	595	842	9
physical	389	546	415	556	595	842	9
education	417	546	448	556	595	842	9
and	450	546	462	556	595	842	9
leisure-time	464	546	502	556	595	842	9
physical	504	546	530	556	595	842	9
acti-	532	546	546	556	595	842	9
vity:	320	556	334	566	595	842	9
A	336	556	341	566	595	842	9
trans-contextual	343	556	395	566	595	842	9
model	398	556	417	566	595	842	9
of	419	556	426	566	595	842	9
motivation	428	556	462	566	595	842	9
in	464	556	471	566	595	842	9
four	473	556	486	566	595	842	9
nations.	488	556	514	566	595	842	9
Psycholo-	518	556	546	566	595	842	9
gy	320	566	326	576	595	842	9
and	328	566	340	576	595	842	9
Health,	342	566	365	576	595	842	9
24,	367	566	377	576	595	842	9
689-711.	379	566	407	576	595	842	9
doi:	409	566	421	576	595	842	9
10.1080/08870440801956192.	423	566	521	576	595	842	9
36.	308	576	318	586	595	842	9
Hair,	320	576	336	586	595	842	9
J.	338	576	343	586	595	842	9
F.,	345	576	353	586	595	842	9
Black,	354	576	374	586	595	842	9
W.	376	576	385	586	595	842	9
C.,	387	576	396	586	595	842	9
Babin,	398	576	419	586	595	842	9
B.	421	576	428	586	595	842	9
J.	429	576	434	586	595	842	9
y	436	576	439	586	595	842	9
Anderson,	441	576	474	586	595	842	9
R.	475	576	483	586	595	842	9
E.	484	576	491	586	595	842	9
(2009).	493	576	516	586	595	842	9
Multiva-	518	576	546	586	595	842	9
riate	320	586	334	596	595	842	9
Data	336	586	351	596	595	842	9
Analysis	353	586	378	596	595	842	9
(7th	380	586	393	596	595	842	9
ed.).	395	586	408	596	595	842	9
New	410	586	425	596	595	842	9
York:	427	586	444	596	595	842	9
Pearson	446	586	471	596	595	842	9
Prentice	473	586	499	596	595	842	9
Hall.	501	586	517	596	595	842	9
37.	308	596	317	606	595	842	9
Hernández,	319	596	356	606	595	842	9
H.,	358	596	369	606	595	842	9
Vasconcelos-Raposo,	371	596	437	606	595	842	9
J.,	439	596	446	606	595	842	9
Lázaro,	448	596	471	606	595	842	9
J.	474	596	478	606	595	842	9
P.	480	596	486	606	595	842	9
y	488	596	492	606	595	842	9
Dosil.	494	596	513	606	595	842	9
J.	515	596	520	606	595	842	9
(2004).	522	596	545	606	595	842	9
Validación	319	606	353	616	595	842	9
y	356	606	359	616	595	842	9
aplicación	362	606	394	616	595	842	9
de	397	606	404	616	595	842	9
modelos	407	606	433	616	595	842	9
teóricos	436	606	461	616	595	842	9
motivacionales	464	606	511	616	595	842	9
en	514	606	521	616	595	842	9
el	524	606	529	616	595	842	9
con-	532	606	546	616	595	842	9
texto	320	616	336	626	595	842	9
de	338	616	345	626	595	842	9
la	347	616	352	626	595	842	9
Educación	354	616	388	626	595	842	9
Física.	389	616	409	626	595	842	9
Cuadernos	411	616	444	626	595	842	9
de	446	616	452	626	595	842	9
Psicología	454	616	484	626	595	842	9
del	486	616	495	626	595	842	9
Deporte,	497	616	523	626	595	842	9
4(1-2),	525	616	545	626	595	842	9
67-89.	320	626	340	636	595	842	9
38.	308	636	318	646	595	842	9
Hernández,	321	636	358	646	595	842	9
J.	361	636	365	646	595	842	9
L.,	368	636	377	646	595	842	9
Velázquez,	379	636	413	646	595	842	9
R.,	416	636	425	646	595	842	9
Martínez,	428	636	460	646	595	842	9
M.	462	636	472	646	595	842	9
E.,	474	636	483	646	595	842	9
Garoz,	486	636	508	646	595	842	9
I.	510	636	515	646	595	842	9
y	518	636	521	646	595	842	9
López,	524	636	545	646	595	842	9
A.	319	646	327	656	595	842	9
(2008).	329	646	353	656	595	842	9
Frecuencia	355	646	389	656	595	842	9
de	392	646	399	656	595	842	9
actividad	402	646	431	656	595	842	9
física	434	646	450	656	595	842	9
en	452	646	460	656	595	842	9
niños	462	646	480	656	595	842	9
y	482	646	486	656	595	842	9
adolescentes:	489	646	529	656	595	842	9
rela-	532	646	546	656	595	842	9
ción	320	656	333	666	595	842	9
con	335	656	347	666	595	842	9
su	349	656	355	666	595	842	9
percepción	357	656	392	666	595	842	9
de	394	656	401	666	595	842	9
autoeficacia	403	656	440	666	595	842	9
motriz,	442	656	465	666	595	842	9
la	467	656	472	666	595	842	9
práctica	474	656	499	666	595	842	9
de	501	656	508	666	595	842	9
su	510	656	517	666	595	842	9
entorno	519	656	544	666	595	842	9
social	320	666	338	676	595	842	9
y	340	666	344	676	595	842	9
su	346	666	353	676	595	842	9
satisfacción	355	666	392	676	595	842	9
con	394	666	405	676	595	842	9
la	408	666	413	676	595	842	9
Educación	416	666	449	676	595	842	9
Física.	451	666	471	676	595	842	9
Infancia	474	666	499	676	595	842	9
y	502	666	505	676	595	842	9
Aprendizaje,	507	666	546	676	595	842	9
31(1),	319	676	337	686	595	842	9
79-92.	339	676	360	686	595	842	9
39.	308	686	317	696	595	842	9
How,	320	686	337	696	595	842	9
Y.	340	686	346	696	595	842	9
M.,	348	686	360	696	595	842	9
Whipp,	362	686	387	696	595	842	9
P.	389	686	395	696	595	842	9
R.,	397	686	407	696	595	842	9
Dimmock,	409	686	444	696	595	842	9
J.	446	686	451	696	595	842	9
A.	453	686	461	696	595	842	9
y	463	686	466	696	595	842	9
Jackson,	469	686	495	696	595	842	9
B.	498	686	505	696	595	842	9
(2013).	507	686	529	696	595	842	9
The	532	686	544	696	595	842	9
Effects	320	696	341	706	595	842	9
of	345	696	351	706	595	842	9
Choice	354	696	377	706	595	842	9
on	380	696	388	706	595	842	9
Autonomous	392	696	433	706	595	842	9
Motivation,	436	696	474	706	595	842	9
Perceived	477	696	507	706	595	842	9
Autonomy	510	696	544	706	595	842	9
Support,	320	706	348	716	595	842	9
and	350	706	362	716	595	842	9
Physical	365	706	390	716	595	842	9
Activity	393	706	418	716	595	842	9
Levels	421	706	440	716	595	842	9
in	443	706	449	716	595	842	9
High	452	706	469	716	595	842	9
School	471	706	493	716	595	842	9
Physical	495	706	521	716	595	842	9
Educa-	524	706	546	716	595	842	9
tion.	320	716	335	726	595	842	9
Journal	337	716	360	726	595	842	9
of	362	716	367	726	595	842	9
Teaching	369	716	396	726	595	842	9
in	398	716	405	726	595	842	9
Physical	407	716	431	726	595	842	9
Education,	433	716	466	726	595	842	9
32,	468	716	479	726	595	842	9
131-148.	481	716	508	726	595	842	9
40.	307	726	318	736	595	842	9
Hu,	319	726	332	736	595	842	9
L.	333	726	340	736	595	842	9
y	341	726	345	736	595	842	9
Bentler,	346	726	371	736	595	842	9
P.	372	726	378	736	595	842	9
M.	379	726	389	736	595	842	9
(1999).	390	726	412	736	595	842	9
Cutoff	414	726	434	736	595	842	9
criteria	436	726	458	736	595	842	9
for	459	726	468	736	595	842	9
fit	469	726	476	736	595	842	9
indexes	477	726	501	736	595	842	9
in	502	726	509	736	595	842	9
covariance	510	726	544	736	595	842	9
structure	320	736	349	746	595	842	9
analysis:	351	736	378	746	595	842	9
Conventional	380	736	423	746	595	842	9
criteria	426	736	448	746	595	842	9
versus	450	736	469	746	595	842	9
new	471	736	484	746	595	842	9
alternatives.	487	736	525	746	595	842	9
Struc-	527	736	546	746	595	842	9
tural	320	746	335	756	595	842	9
Equation	337	746	365	756	595	842	9
Modelling,	367	746	400	756	595	842	9
6,	402	746	408	756	595	842	9
1-55.	410	746	426	756	595	842	9
doi:	428	746	440	756	595	842	9
10.1080/10705519909540118.	442	746	538	756	595	842	9
Cuadernos	381	791	411	799	595	842	9
de	413	791	420	799	595	842	9
Psicología	421	791	449	799	595	842	9
del	451	791	459	799	595	842	9
Deporte,	461	791	486	799	595	842	9
vol.	488	791	498	799	595	842	9
14,	500	791	508	799	595	842	9
n.º	510	791	518	799	595	842	9
2	520	791	523	799	595	842	9
(junio)	525	791	544	799	595	842	9
130	50	103	65	116	595	842	10
A.	260	106	266	114	595	842	10
Baena-Extremera	268	106	316	114	595	842	10
et	317	106	322	114	595	842	10
al.	324	106	331	114	595	842	10
41.	51	126	61	136	595	842	10
Jöreskog,	62	126	92	136	595	842	10
K.	94	126	101	136	595	842	10
G.	103	126	111	136	595	842	10
y	113	126	117	136	595	842	10
Sörbom,	119	126	146	136	595	842	10
D.	148	126	156	136	595	842	10
(1993).	158	126	180	136	595	842	10
Structural	182	126	213	136	595	842	10
equation	215	126	242	136	595	842	10
modeling	244	126	271	136	595	842	10
with	273	126	287	136	595	842	10
the	63	136	72	146	595	842	10
SIMPLIS	75	136	104	146	595	842	10
command	107	136	136	146	595	842	10
language.	139	136	168	146	595	842	10
Chicago:	170	136	199	146	595	842	10
Scientific	201	136	230	146	595	842	10
Software	233	136	261	146	595	842	10
Interna-	264	136	289	146	595	842	10
tional.	63	146	84	156	595	842	10
42.	51	156	61	166	595	842	10
Kilpatrick,	64	156	98	166	595	842	10
M.,	100	156	111	166	595	842	10
Hebert,	114	156	138	166	595	842	10
E.	140	156	147	166	595	842	10
y	150	156	153	166	595	842	10
Jacobsen,	155	156	185	166	595	842	10
D.	187	156	195	166	595	842	10
(2002).	197	156	221	166	595	842	10
Physical	223	156	249	166	595	842	10
activity	251	156	274	166	595	842	10
mo-	276	156	289	166	595	842	10
tivation.	63	166	90	176	595	842	10
A	92	166	97	176	595	842	10
practitioner's	99	166	141	176	595	842	10
guido	143	166	161	176	595	842	10
to	163	166	170	176	595	842	10
self-determination	172	166	230	176	595	842	10
theory.	232	166	254	176	595	842	10
Journal	257	166	280	176	595	842	10
of	282	166	287	176	595	842	10
Physical	63	176	87	186	595	842	10
Education,	89	176	123	186	595	842	10
Recreation	125	176	157	186	595	842	10
and	159	176	170	186	595	842	10
Dance,	172	176	194	186	595	842	10
74(4),	196	176	214	186	595	842	10
36-41.	216	176	237	186	595	842	10
43.	51	186	61	196	595	842	10
Kline,	63	186	83	196	595	842	10
R.	85	186	92	196	595	842	10
B.	94	186	101	196	595	842	10
(2005),	103	186	126	196	595	842	10
Principles	128	186	157	196	595	842	10
and	159	186	171	196	595	842	10
Practice	173	186	197	196	595	842	10
of	199	186	204	196	595	842	10
Structural	206	186	237	196	595	842	10
Equation	239	186	268	196	595	842	10
Mode-	269	186	289	196	595	842	10
ling	63	196	75	206	595	842	10
(2nd	77	196	92	206	595	842	10
Edition	94	196	118	206	595	842	10
ed.).	120	196	133	206	595	842	10
New	135	196	150	206	595	842	10
York:	152	196	169	206	595	842	10
The	171	196	183	206	595	842	10
Guilford	185	196	213	206	595	842	10
Press.	215	196	233	206	595	842	10
44.	51	206	61	216	595	842	10
Levy,	64	206	81	216	595	842	10
R.	83	206	90	216	595	842	10
y	93	206	96	216	595	842	10
Hancock,	98	206	130	216	595	842	10
G.	132	206	140	216	595	842	10
R.	142	206	150	216	595	842	10
(2007).	152	206	175	216	595	842	10
A	178	206	183	216	595	842	10
framework	185	206	219	216	595	842	10
of	222	206	228	216	595	842	10
statistical	230	206	260	216	595	842	10
tests	262	206	276	216	595	842	10
for	278	206	287	216	595	842	10
comparing	63	216	98	226	595	842	10
mean	100	216	118	226	595	842	10
and	120	216	132	226	595	842	10
covariance	135	216	168	226	595	842	10
structure	171	216	200	226	595	842	10
models.	202	216	227	226	595	842	10
Multivariate	230	216	269	226	595	842	10
Beha-	271	216	289	226	595	842	10
vioral	63	226	81	236	595	842	10
Research,	83	226	111	236	595	842	10
42,	113	226	123	236	595	842	10
33-66.	125	226	146	236	595	842	10
45.	51	236	61	246	595	842	10
Ley	63	236	75	246	595	842	10
2/2006,	77	236	102	246	595	842	10
de	105	236	112	246	595	842	10
3	114	236	118	246	595	842	10
de	121	236	128	246	595	842	10
mayo,	130	236	149	246	595	842	10
de	152	236	159	246	595	842	10
Educación	161	236	193	246	595	842	10
(BOE,	195	236	216	246	595	842	10
nº	218	236	226	246	595	842	10
106	228	236	240	246	595	842	10
del	242	236	252	246	595	842	10
4	254	236	258	246	595	842	10
de	260	236	268	246	595	842	10
mayo	270	236	287	246	595	842	10
de	63	246	71	256	595	842	10
2006).	73	246	94	256	595	842	10
46.	51	256	61	266	595	842	10
Lim,	64	256	79	266	595	842	10
B.	82	256	89	266	595	842	10
S.	92	256	98	266	595	842	10
C.	100	256	108	266	595	842	10
y	111	256	115	266	595	842	10
Wang,	117	256	138	266	595	842	10
C.	141	256	149	266	595	842	10
K.	152	256	159	266	595	842	10
J.	162	256	167	266	595	842	10
(2009).	170	256	193	266	595	842	10
Perceived	196	256	225	266	595	842	10
autonomy	228	256	260	266	595	842	10
support,	263	256	289	266	595	842	10
behavioural	64	266	101	276	595	842	10
regulations	104	266	139	276	595	842	10
in	141	266	148	276	595	842	10
physical	150	266	176	276	595	842	10
education	178	266	209	276	595	842	10
and	212	266	224	276	595	842	10
physical	226	266	252	276	595	842	10
activity	254	266	278	276	595	842	10
in-	280	266	289	276	595	842	10
tention.	63	276	88	286	595	842	10
Psychology	91	276	123	286	595	842	10
of	126	276	131	286	595	842	10
Sport	134	276	150	286	595	842	10
and	153	276	164	286	595	842	10
Exercise	167	276	191	286	595	842	10
10,	194	276	204	286	595	842	10
52-60.	207	276	228	286	595	842	10
doi:	230	276	243	286	595	842	10
10.1016/j.psy-	245	276	289	286	595	842	10
chsport.2008.06.003.	63	286	133	296	595	842	10
47.	51	296	60	306	595	842	10
Lonsdale,	62	296	93	306	595	842	10
C.,	95	296	105	306	595	842	10
Sabiston,	107	296	136	306	595	842	10
C.	138	296	146	306	595	842	10
M.,	149	296	160	306	595	842	10
Raedeke,	162	296	191	306	595	842	10
T.	193	296	200	306	595	842	10
D.,	202	296	212	306	595	842	10
Ha,	215	296	227	306	595	842	10
S.	229	296	235	306	595	842	10
C.	237	296	245	306	595	842	10
A.	247	296	254	306	595	842	10
y	257	296	260	306	595	842	10
Sum,	262	296	279	306	595	842	10
K.	281	296	289	306	595	842	10
W.	63	306	72	316	595	842	10
R.	74	306	81	316	595	842	10
(2009).	83	306	107	316	595	842	10
Self-determined	109	306	159	316	595	842	10
motivation	161	306	196	316	595	842	10
and	198	306	210	316	595	842	10
students'	212	306	240	316	595	842	10
physical	242	306	268	316	595	842	10
activi-	270	306	289	316	595	842	10
ty	63	316	70	326	595	842	10
in	72	316	78	326	595	842	10
PE	80	316	89	326	595	842	10
classes	91	316	111	326	595	842	10
and	113	316	125	326	595	842	10
free-choice	127	316	161	326	595	842	10
periods.	163	316	189	326	595	842	10
Preventive	190	316	222	326	595	842	10
Medicine,	224	316	254	326	595	842	10
48,	256	316	267	326	595	842	10
69-73.	269	316	289	326	595	842	10
doi:	63	326	76	336	595	842	10
10.1016/j.ypmed.2008.09.013.	78	326	174	336	595	842	10
48.	51	336	61	346	595	842	10
Matos,	64	336	85	346	595	842	10
L.	88	336	95	346	595	842	10
(2009).	97	336	120	346	595	842	10
Adaptación	123	336	159	346	595	842	10
de	161	336	169	346	595	842	10
dos	171	336	182	346	595	842	10
cuestionarios	184	336	226	346	595	842	10
de	228	336	235	346	595	842	10
motivación:	238	336	275	346	595	842	10
Au-	278	336	289	346	595	842	10
torregulación	63	346	106	356	595	842	10
del	108	346	118	356	595	842	10
Aprendizaje	120	346	158	356	595	842	10
y	160	346	163	356	595	842	10
Clima	166	346	186	356	595	842	10
de	188	346	195	356	595	842	10
Aprendizaje.	197	346	237	356	595	842	10
Revista	240	346	261	356	595	842	10
Persona,	264	346	289	356	595	842	10
12,	62	356	72	366	595	842	10
167-185.	74	356	101	366	595	842	10
49.	51	366	61	376	595	842	10
Moreno,	63	366	90	376	595	842	10
J.	93	366	97	376	595	842	10
A.	100	366	107	376	595	842	10
y	110	366	113	376	595	842	10
Cervelló,	115	366	144	376	595	842	10
E.	147	366	154	376	595	842	10
(2003).	156	366	179	376	595	842	10
Pensamiento	182	366	222	376	595	842	10
del	224	366	234	376	595	842	10
alumno	236	366	261	376	595	842	10
hacia	263	366	279	376	595	842	10
la	282	366	287	376	595	842	10
Educación	63	376	97	386	595	842	10
Física:	99	376	119	386	595	842	10
su	121	376	128	386	595	842	10
relación	130	376	155	386	595	842	10
con	157	376	169	386	595	842	10
la	171	376	176	386	595	842	10
práctica	178	376	203	386	595	842	10
deportiva	205	376	235	386	595	842	10
y	238	376	241	386	595	842	10
el	243	376	249	386	595	842	10
carácter	251	376	276	386	595	842	10
del	278	376	287	386	595	842	10
educador.	63	386	94	396	595	842	10
Enseñanza,	96	386	131	396	595	842	10
21,	133	386	143	396	595	842	10
345-362.	145	386	174	396	595	842	10
50.	51	396	61	406	595	842	10
Moreno,	63	396	90	406	595	842	10
J.	92	396	96	406	595	842	10
A.,	98	396	107	406	595	842	10
Cervelló,	109	396	138	406	595	842	10
E.	140	396	147	406	595	842	10
y	148	396	152	406	595	842	10
González-Cutre,	154	396	207	406	595	842	10
D.	208	396	216	406	595	842	10
(2007).	218	396	242	406	595	842	10
Analizando	243	396	280	406	595	842	10
la	282	396	287	406	595	842	10
motivación	63	406	99	416	595	842	10
en	101	406	109	416	595	842	10
el	111	406	116	416	595	842	10
deporte:	119	406	145	416	595	842	10
un	147	406	156	416	595	842	10
estudio	158	406	182	416	595	842	10
a	184	406	187	416	595	842	10
través	190	406	208	416	595	842	10
de	210	406	217	416	595	842	10
la	220	406	225	416	595	842	10
teoría	228	406	246	416	595	842	10
de	248	406	255	416	595	842	10
la	258	406	263	416	595	842	10
autode-	266	406	289	416	595	842	10
terminación.	63	416	104	426	595	842	10
Apuntes	106	416	130	426	595	842	10
de	132	416	139	426	595	842	10
Psicología,	141	416	173	426	595	842	10
25,	175	416	185	426	595	842	10
35-51.	187	416	206	426	595	842	10
51.	51	426	60	436	595	842	10
Moreno,	62	426	90	436	595	842	10
J.	91	426	96	436	595	842	10
A.,	98	426	107	436	595	842	10
González-Cutre,	109	426	162	436	595	842	10
D.	164	426	172	436	595	842	10
y	174	426	178	436	595	842	10
Ruiz,	180	426	197	436	595	842	10
L.	199	426	206	436	595	842	10
M.	208	426	217	436	595	842	10
(2009a).	219	426	246	436	595	842	10
Self-determi-	248	426	289	436	595	842	10
ned	63	436	75	446	595	842	10
motivation	77	436	112	446	595	842	10
and	114	436	126	446	595	842	10
physical	128	436	153	446	595	842	10
education	155	436	186	446	595	842	10
importance.	189	436	227	446	595	842	10
Human	229	436	253	446	595	842	10
Movement,	255	436	289	446	595	842	10
10(1),	62	446	81	456	595	842	10
5-11.	83	446	98	456	595	842	10
52.	51	456	61	466	595	842	10
Moreno,	64	456	91	466	595	842	10
J.	94	456	99	466	595	842	10
A.	102	456	109	466	595	842	10
y	112	456	115	466	595	842	10
Martínez,	118	456	150	466	595	842	10
A.	153	456	160	466	595	842	10
(2006).	163	456	187	466	595	842	10
Importancia	190	456	229	466	595	842	10
de	232	456	239	466	595	842	10
la	242	456	248	466	595	842	10
teoría	251	456	269	466	595	842	10
de	272	456	279	466	595	842	10
la	282	456	287	466	595	842	10
autodeterminación	63	466	123	476	595	842	10
en	126	466	134	476	595	842	10
la	136	466	142	476	595	842	10
práctica	145	466	170	476	595	842	10
físico-deportiva:	173	466	225	476	595	842	10
fundamentos	228	466	269	476	595	842	10
e	272	466	275	476	595	842	10
im-	278	466	289	476	595	842	10
plicaciones	64	476	98	486	595	842	10
prácticas.	100	476	130	486	595	842	10
Cuadernos	132	476	165	486	595	842	10
de	167	476	173	486	595	842	10
Psicología	175	476	205	486	595	842	10
del	207	476	216	486	595	842	10
Deporte,	218	476	244	486	595	842	10
6(2),	246	476	261	486	595	842	10
39-54.	263	476	283	486	595	842	10
53.	51	486	61	496	595	842	10
Moreno,	63	486	90	496	595	842	10
J.	92	486	97	496	595	842	10
A.,	98	486	108	496	595	842	10
Rodríguez,	110	486	145	496	595	842	10
P.	147	486	153	496	595	842	10
L.	154	486	161	496	595	842	10
y	163	486	167	496	595	842	10
Gutiérrez,	169	486	201	496	595	842	10
M.	203	486	212	496	595	842	10
(1996).	214	486	237	496	595	842	10
Actitudes	239	486	269	496	595	842	10
hacia	271	486	287	496	595	842	10
la	64	496	69	506	595	842	10
educación	71	496	102	506	595	842	10
física:	104	496	123	506	595	842	10
elaboración	124	496	161	506	595	842	10
de	162	496	170	506	595	842	10
un	171	496	180	506	595	842	10
instrumento	182	496	221	506	595	842	10
de	223	496	230	506	595	842	10
medida.	232	496	257	506	595	842	10
En	259	496	268	506	595	842	10
Actas	270	496	287	506	595	842	10
del	63	506	73	516	595	842	10
III	75	506	83	516	595	842	10
Congreso	85	506	112	516	595	842	10
Nacional	114	506	142	516	595	842	10
de	143	506	150	516	595	842	10
Educación	152	506	183	516	595	842	10
Física	185	506	203	516	595	842	10
de	205	506	211	516	595	842	10
Facultades	213	506	245	516	595	842	10
de	247	506	254	516	595	842	10
Educación	255	506	287	516	595	842	10
y	63	516	66	526	595	842	10
XIV	68	516	81	526	595	842	10
de	83	516	90	526	595	842	10
Escuelas	92	516	117	526	595	842	10
Universitarias	119	516	162	526	595	842	10
de	164	516	171	526	595	842	10
Magisterio	173	516	206	526	595	842	10
(pp.	208	516	220	526	595	842	10
507-516).	223	516	252	526	595	842	10
Guadalaja-	255	516	289	526	595	842	10
ra:	63	526	72	536	595	842	10
Universidad	74	526	112	536	595	842	10
de	114	526	121	536	595	842	10
Alcalá.	123	526	145	536	595	842	10
54.	51	536	61	546	595	842	10
Moreno-Murcia,	63	536	116	546	595	842	10
J.	119	536	123	546	595	842	10
A.,	125	536	135	546	595	842	10
Huéscar,	137	536	165	546	595	842	10
E.	167	536	174	546	595	842	10
y	176	536	179	546	595	842	10
Cervelló,	181	536	210	546	595	842	10
E.	212	536	219	546	595	842	10
(2012).	221	536	244	546	595	842	10
Prediction	246	536	279	546	595	842	10
of	281	536	287	546	595	842	10
adolescents	63	546	99	556	595	842	10
doing	102	546	120	556	595	842	10
physical	123	546	148	556	595	842	10
activity	151	546	175	556	595	842	10
after	178	546	192	556	595	842	10
completing	195	546	231	556	595	842	10
secondary	234	546	266	556	595	842	10
educa-	269	546	289	556	595	842	10
tion.	63	556	78	566	595	842	10
The	80	556	91	566	595	842	10
Spanish	93	556	117	566	595	842	10
Journal	119	556	141	566	595	842	10
of	143	556	149	566	595	842	10
Psychology,	151	556	184	566	595	842	10
15(1),	186	556	204	566	595	842	10
90-100.	206	556	231	566	595	842	10
doi:	233	556	245	566	595	842	10
http://dx.doi.	247	556	289	566	595	842	10
org/10.5209/rev_SJOP.2012.v15.n1.37288	63	566	197	576	595	842	10
55.	51	576	61	586	595	842	10
Moreno-Murcia,	63	576	116	586	595	842	10
J.	118	576	123	586	595	842	10
A.,	125	576	134	586	595	842	10
Sicilia,	136	576	158	586	595	842	10
A.,	160	576	169	586	595	842	10
Cervelló,	171	576	200	586	595	842	10
E.,	202	576	211	586	595	842	10
Huéscar,	213	576	241	586	595	842	10
E.	243	576	250	586	595	842	10
y	252	576	256	586	595	842	10
Dumitru,	258	576	289	586	595	842	10
D.	63	586	71	596	595	842	10
(2011).	74	586	95	596	595	842	10
The	98	586	109	596	595	842	10
relationship	111	586	149	596	595	842	10
between	151	586	177	596	595	842	10
goal	180	586	193	596	595	842	10
orientations,	195	586	235	596	595	842	10
motivational	237	586	277	596	595	842	10
cli-	279	586	289	596	595	842	10
mate	63	596	79	606	595	842	10
and	81	596	92	606	595	842	10
self	94	596	105	606	595	842	10
reported	106	596	133	606	595	842	10
discipline	135	596	165	606	595	842	10
in	167	596	173	606	595	842	10
physical	175	596	201	606	595	842	10
education.	202	596	235	606	595	842	10
Journal	237	596	260	606	595	842	10
of	262	596	267	606	595	842	10
Sports	269	596	287	606	595	842	10
Science	63	606	85	616	595	842	10
and	87	606	98	616	595	842	10
Medicine,	100	606	131	616	595	842	10
10,	133	606	143	616	595	842	10
119-129.	145	606	172	616	595	842	10
56.	51	616	61	626	595	842	10
Moreno-Murcia,	64	616	117	626	595	842	10
J.	120	616	125	626	595	842	10
A.,	128	616	137	626	595	842	10
Vera,	140	616	156	626	595	842	10
J.	159	616	164	626	595	842	10
A.	167	616	174	626	595	842	10
y	177	616	180	626	595	842	10
Del	183	616	195	626	595	842	10
Villar,	198	616	218	626	595	842	10
F.	220	616	226	626	595	842	10
(2010).	229	616	252	626	595	842	10
Search	255	616	276	626	595	842	10
for	279	616	287	626	595	842	10
autonomy	63	626	95	636	595	842	10
in	99	626	106	636	595	842	10
motor	110	626	129	636	595	842	10
task	133	626	146	636	595	842	10
learning	150	626	176	636	595	842	10
in	181	626	187	636	595	842	10
physical	191	626	217	636	595	842	10
education	221	626	252	636	595	842	10
university	256	626	287	636	595	842	10
students.	64	636	92	646	595	842	10
European	95	636	124	646	595	842	10
Journal	127	636	150	646	595	842	10
of	153	636	158	646	595	842	10
Psychology	161	636	193	646	595	842	10
of	196	636	201	646	595	842	10
Education,	204	636	237	646	595	842	10
25,	240	636	250	646	595	842	10
37-47.	253	636	273	646	595	842	10
doi:	276	636	288	646	595	842	10
10.1007/s10212-009-0008-7.	63	646	155	656	595	842	10
57.	51	656	60	666	595	842	10
Moreno-Murcia,	62	656	115	666	595	842	10
J.	117	656	122	666	595	842	10
A.,	124	656	133	666	595	842	10
Zomeño,	135	656	164	666	595	842	10
T.,	166	656	175	666	595	842	10
Marín,	177	656	199	666	595	842	10
L.	201	656	208	666	595	842	10
M.,	210	656	221	666	595	842	10
Ruiz,	223	656	240	666	595	842	10
L.	242	656	249	666	595	842	10
M.	251	656	261	666	595	842	10
y	263	656	266	666	595	842	10
Cerve-	268	656	289	666	595	842	10
lló,	64	666	74	676	595	842	10
E.	76	666	83	676	595	842	10
(2013).	85	666	108	676	595	842	10
Percepción	110	666	145	676	595	842	10
de	147	666	154	676	595	842	10
la	157	666	162	676	595	842	10
utilidad	164	666	189	676	595	842	10
e	192	666	195	676	595	842	10
importancia	197	666	236	676	595	842	10
de	238	666	245	676	595	842	10
la	248	666	253	676	595	842	10
educación	255	666	287	676	595	842	10
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	10
de	83	791	90	799	595	842	10
Psicología	92	791	119	799	595	842	10
del	121	791	130	799	595	842	10
Deporte,	131	791	156	799	595	842	10
vol.	158	791	168	799	595	842	10
14,	170	791	179	799	595	842	10
n.º	180	791	188	799	595	842	10
2	190	791	194	799	595	842	10
(junio)	195	791	214	799	595	842	10
física	314	126	331	136	595	842	10
la	352	126	358	136	595	842	10
motivación	360	126	395	136	595	842	10
generada	397	126	425	136	595	842	10
por	427	126	437	136	595	842	10
el	439	126	444	136	595	842	10
docente.	446	126	473	136	595	842	10
Revista	474	126	496	136	595	842	10
de	498	126	505	136	595	842	10
Educación,	506	126	540	136	595	842	10
362,	314	136	328	146	595	842	10
380-401.	330	136	359	146	595	842	10
doi:	361	136	373	146	595	842	10
10.4438/1988-592X-RE-2011-362-165.	375	136	500	146	595	842	10
58.	302	146	312	156	595	842	10
Moreno,	314	146	341	156	595	842	10
J.	343	146	348	156	595	842	10
A.,	350	146	359	156	595	842	10
Zomeño,	361	146	390	156	595	842	10
T.	392	146	399	156	595	842	10
E.,	401	146	410	156	595	842	10
Marín,	412	146	435	156	595	842	10
L.	437	146	443	156	595	842	10
E.,	446	146	454	156	595	842	10
Cervelló,	457	146	485	156	595	842	10
E.	488	146	495	156	595	842	10
y	497	146	500	156	595	842	10
Ruiz,	502	146	519	156	595	842	10
L.	521	146	528	156	595	842	10
M.	530	146	540	156	595	842	10
(2009b).	314	156	341	166	595	842	10
Variables	343	156	372	166	595	842	10
motivacionales	375	156	422	166	595	842	10
relacionadas	424	156	463	166	595	842	10
con	465	156	477	166	595	842	10
la	479	156	485	166	595	842	10
práctica	487	156	512	166	595	842	10
deporti-	515	156	540	166	595	842	10
va	314	166	321	176	595	842	10
extraescolar	323	166	361	176	595	842	10
en	363	166	371	176	595	842	10
estudiantes	373	166	409	176	595	842	10
adolescentes	411	166	450	176	595	842	10
de	452	166	460	176	595	842	10
educación	462	166	494	176	595	842	10
física.	496	166	514	176	595	842	10
Apunts,	517	166	540	176	595	842	10
Educación	314	176	345	186	595	842	10
Física	347	176	365	186	595	842	10
y	367	176	370	186	595	842	10
Deportes,	372	176	400	186	595	842	10
95,	402	176	412	186	595	842	10
38-43.	414	176	436	186	595	842	10
59.	302	186	311	196	595	842	10
Ntoumanis,	313	186	352	196	595	842	10
N.	353	186	362	196	595	842	10
(2005).	364	186	387	196	595	842	10
A	389	186	394	196	595	842	10
prospective	396	186	431	196	595	842	10
study	433	186	450	196	595	842	10
of	452	186	459	196	595	842	10
participation	460	186	501	196	595	842	10
in	503	186	510	196	595	842	10
optional	512	186	538	196	595	842	10
school	314	196	335	206	595	842	10
physical	336	196	362	206	595	842	10
education	364	196	395	206	595	842	10
using	397	196	414	206	595	842	10
a	416	196	419	206	595	842	10
self-determination	421	196	479	206	595	842	10
theory	481	196	501	206	595	842	10
framework.	503	196	540	206	595	842	10
Journal	314	206	336	216	595	842	10
of	341	206	346	216	595	842	10
Educational	351	206	387	216	595	842	10
Psychology,	392	206	426	216	595	842	10
97,	430	206	439	216	595	842	10
444-453.	444	206	473	216	595	842	10
doi:	477	206	489	216	595	842	10
10.1037/0022-	494	206	540	216	595	842	10
0663.97.3.444.	314	216	363	226	595	842	10
60.	302	226	312	236	595	842	10
Núñez,	314	226	338	236	595	842	10
J.	340	226	344	236	595	842	10
L.,	346	226	355	236	595	842	10
Martín-Albo,	357	226	400	236	595	842	10
J.,	402	226	408	236	595	842	10
Navarro,	410	226	438	236	595	842	10
J.	440	226	445	236	595	842	10
G.	447	226	455	236	595	842	10
y	457	226	460	236	595	842	10
González,	462	226	494	236	595	842	10
V.	496	226	503	236	595	842	10
M.	505	226	514	236	595	842	10
(2006).	516	226	540	236	595	842	10
Preliminary	314	236	352	246	595	842	10
validation	357	236	388	246	595	842	10
of	393	236	399	246	595	842	10
a	404	236	407	246	595	842	10
Spanish	411	236	436	246	595	842	10
version	441	236	463	246	595	842	10
of	468	236	474	246	595	842	10
the	478	236	488	246	595	842	10
Sport	493	236	510	246	595	842	10
Motiva-	515	236	540	246	595	842	10
tion	314	246	327	256	595	842	10
Scale.	330	246	349	256	595	842	10
Perceptual	352	246	384	256	595	842	10
and	387	246	399	256	595	842	10
Motor	402	246	421	256	595	842	10
Skills,	424	246	442	256	595	842	10
102,	446	246	460	256	595	842	10
919-930.	463	246	491	256	595	842	10
doi:	494	246	506	256	595	842	10
10.2466/	510	246	539	256	595	842	10
PMS.102.3.919-930.	314	256	380	266	595	842	10
61.	302	266	312	276	595	842	10
O'Neill,	313	266	340	276	595	842	10
J.	342	266	346	276	595	842	10
R.,	348	266	358	276	595	842	10
Pate,	359	266	375	276	595	842	10
R.	377	266	384	276	595	842	10
R.	386	266	393	276	595	842	10
y	395	266	399	276	595	842	10
Liese,	402	266	420	276	595	842	10
A.	422	266	429	276	595	842	10
D.	431	266	439	276	595	842	10
(2011).	441	266	463	276	595	842	10
Descriptive	465	266	501	276	595	842	10
epidemiolo-	502	266	540	276	595	842	10
gy	314	276	322	286	595	842	10
of	324	276	330	286	595	842	10
dance	332	276	351	286	595	842	10
participation	353	276	394	286	595	842	10
in	396	276	402	286	595	842	10
adolescents.	404	276	442	286	595	842	10
Research	444	276	470	286	595	842	10
Quarterly	472	276	501	286	595	842	10
for	503	276	512	286	595	842	10
Exercise	514	276	538	286	595	842	10
and	314	286	325	296	595	842	10
Sport,	327	286	346	296	595	842	10
82(3),	348	286	367	296	595	842	10
373-380.	369	286	398	296	595	842	10
doi:	400	286	412	296	595	842	10
10.1080/02701367.2011.10599769.	414	286	525	296	595	842	10
62.	302	296	312	306	595	842	10
Pelletier,	314	296	342	306	595	842	10
L.	343	296	350	306	595	842	10
G.,	352	296	362	306	595	842	10
Fortier,	364	296	387	306	595	842	10
M.	389	296	399	306	595	842	10
S.,	400	296	408	306	595	842	10
Vallerand,	410	296	443	306	595	842	10
R.	445	296	452	306	595	842	10
J.,	454	296	461	306	595	842	10
Tuson,	462	296	484	306	595	842	10
K.	486	296	494	306	595	842	10
M.,	495	296	507	306	595	842	10
Brière,	509	296	530	306	595	842	10
N.	531	296	540	306	595	842	10
M.	314	306	324	316	595	842	10
y	325	306	329	316	595	842	10
Blais,	331	306	348	316	595	842	10
M.	350	306	359	316	595	842	10
R.	361	306	368	316	595	842	10
(1995).	370	306	392	316	595	842	10
Toward	394	306	418	316	595	842	10
a	420	306	423	316	595	842	10
new	425	306	438	316	595	842	10
measure	439	306	465	316	595	842	10
of	467	306	473	316	595	842	10
intrinsic	475	306	501	316	595	842	10
motivation,	503	306	540	316	595	842	10
extrinsic	314	316	341	326	595	842	10
motivation,	344	316	380	326	595	842	10
and	383	316	395	326	595	842	10
amotivation	397	316	435	326	595	842	10
in	438	316	444	326	595	842	10
sports:	447	316	468	326	595	842	10
the	470	316	480	326	595	842	10
Sport	483	316	500	326	595	842	10
Motivation	502	316	538	326	595	842	10
Scale	314	326	331	336	595	842	10
(SMS).	333	326	355	336	595	842	10
Journal	357	326	380	336	595	842	10
of	382	326	387	336	595	842	10
Sport	389	326	405	336	595	842	10
and	407	326	419	336	595	842	10
Exercise	421	326	445	336	595	842	10
Psychology,	447	326	481	336	595	842	10
17,	483	326	492	336	595	842	10
35-53.	494	326	514	336	595	842	10
63.	302	336	312	346	595	842	10
Rodríguez,	313	336	349	346	595	842	10
P.	350	336	356	346	595	842	10
L.,	357	336	366	346	595	842	10
García-Cantó,	367	336	413	346	595	842	10
E.,	414	336	423	346	595	842	10
Sánchez-López,	424	336	474	346	595	842	10
C.	475	336	483	346	595	842	10
y	484	336	488	346	595	842	10
López-Miñarro,	489	336	540	346	595	842	10
P.	314	346	320	356	595	842	10
A.	322	346	329	356	595	842	10
(2013).	331	346	353	356	595	842	10
Percepción	355	346	390	356	595	842	10
de	392	346	399	356	595	842	10
la	401	346	406	356	595	842	10
utilidad	408	346	433	356	595	842	10
de	435	346	442	356	595	842	10
las	444	346	452	356	595	842	10
clases	454	346	472	356	595	842	10
de	474	346	481	356	595	842	10
educación	483	346	515	356	595	842	10
física	517	346	533	356	595	842	10
y	535	346	538	356	595	842	10
su	314	356	321	366	595	842	10
relación	323	356	348	366	595	842	10
con	349	356	361	366	595	842	10
la	362	356	368	366	595	842	10
práctica	369	356	394	366	595	842	10
físico-deportiva	396	356	446	366	595	842	10
en	447	356	455	366	595	842	10
escolares.	456	356	486	366	595	842	10
Cultura	488	356	512	366	595	842	10
y	514	356	517	366	595	842	10
Educa-	518	356	540	366	595	842	10
ción,	314	366	328	376	595	842	10
25(1),	330	366	348	376	595	842	10
65-76.	350	366	370	376	595	842	10
doi:	371	366	383	376	595	842	10
http://dx.doi.org/10.1174/113564013806309127.	385	366	540	376	595	842	10
64.	302	376	313	386	595	842	10
Standage,	315	376	346	386	595	842	10
M.,	349	376	360	386	595	842	10
Gillison,	363	376	390	386	595	842	10
F.	393	376	399	386	595	842	10
y	401	376	405	386	595	842	10
Treasure,	407	376	437	386	595	842	10
D.	439	376	447	386	595	842	10
C.	450	376	458	386	595	842	10
(2007).	460	376	484	386	595	842	10
Intrinsic	486	376	513	386	595	842	10
motiva-	516	376	540	386	595	842	10
tion	314	386	327	396	595	842	10
and	329	386	341	396	595	842	10
selfdetermination	343	386	398	396	595	842	10
in	400	386	407	396	595	842	10
exercise	409	386	433	396	595	842	10
and	435	386	447	396	595	842	10
sport.	449	386	467	396	595	842	10
En	469	386	478	396	595	842	10
M.	480	386	489	396	595	842	10
S.	491	386	497	396	595	842	10
Hagger,	499	386	524	396	595	842	10
y	526	386	530	396	595	842	10
N.	531	386	540	396	595	842	10
L.	314	396	321	406	595	842	10
D.	323	396	332	406	595	842	10
Chatzisarantis	334	396	379	406	595	842	10
(Eds.),	382	396	403	406	595	842	10
Self-determination	405	396	462	406	595	842	10
and	464	396	476	406	595	842	10
motivation	478	396	511	406	595	842	10
in	514	396	520	406	595	842	10
physi-	522	396	540	406	595	842	10
cal	314	406	322	416	595	842	10
education	324	406	354	416	595	842	10
(pp.	356	406	368	416	595	842	10
71–85).	370	406	395	416	595	842	10
Champaign,	397	406	436	416	595	842	10
IL:	438	406	448	416	595	842	10
Human	450	406	475	416	595	842	10
Kinetics.	477	406	505	416	595	842	10
65.	302	416	312	426	595	842	10
Standage,	315	416	346	426	595	842	10
M.,	349	416	360	426	595	842	10
Gillison,	363	416	391	426	595	842	10
F.	394	416	400	426	595	842	10
B.,	403	416	412	426	595	842	10
Ntoumanis,	415	416	453	426	595	842	10
N.	456	416	464	426	595	842	10
y	467	416	471	426	595	842	10
Treasure,	474	416	503	426	595	842	10
D.	506	416	514	426	595	842	10
(2012).	517	416	540	426	595	842	10
Predicting	314	426	347	436	595	842	10
Students'	349	426	379	436	595	842	10
Physical	381	426	407	436	595	842	10
Activity	409	426	434	436	595	842	10
and	436	426	448	436	595	842	10
Health-Related	450	426	499	436	595	842	10
Well-Being:	501	426	539	436	595	842	10
A	314	436	319	446	595	842	10
Prospective	320	436	357	446	595	842	10
Cross-Domain	358	436	405	446	595	842	10
Investigation	407	436	448	446	595	842	10
of	450	436	456	446	595	842	10
Motivation	457	436	493	446	595	842	10
Across	495	436	515	446	595	842	10
School	517	436	538	446	595	842	10
Physical	314	446	340	456	595	842	10
Education	342	446	375	456	595	842	10
and	376	446	388	456	595	842	10
Exercise	390	446	416	456	595	842	10
Settings.	418	446	445	456	595	842	10
Journal	447	446	470	456	595	842	10
of	472	446	477	456	595	842	10
Sport	479	446	495	456	595	842	10
y	497	446	500	456	595	842	10
Exercise	502	446	526	456	595	842	10
Psy-	528	446	540	456	595	842	10
chology,	314	456	338	466	595	842	10
34,	340	456	350	466	595	842	10
37-60.	352	456	373	466	595	842	10
66.	302	466	313	476	595	842	10
Su,	314	466	325	476	595	842	10
Y.	327	466	333	476	595	842	10
L.	335	466	342	476	595	842	10
y	344	466	347	476	595	842	10
Reeve,	349	466	370	476	595	842	10
J.	372	466	376	476	595	842	10
(2011).	378	466	400	476	595	842	10
A	402	466	407	476	595	842	10
meta-analysis	409	466	452	476	595	842	10
of	454	466	460	476	595	842	10
the	462	466	472	476	595	842	10
effectiveness	474	466	513	476	595	842	10
of	515	466	521	476	595	842	10
inter-	523	466	540	476	595	842	10
vention	314	476	338	486	595	842	10
programs	340	476	370	486	595	842	10
designed	373	476	401	486	595	842	10
to	403	476	409	486	595	842	10
support	412	476	436	486	595	842	10
autonomy.	439	476	472	486	595	842	10
Educational	475	476	513	486	595	842	10
Psycho-	515	476	540	486	595	842	10
logy	315	486	328	496	595	842	10
Review,	330	486	355	496	595	842	10
23,	357	486	367	496	595	842	10
159-188.	369	486	396	496	595	842	10
doi:	398	486	411	496	595	842	10
10.1007/s10648-010-9142-7.	413	486	503	496	595	842	10
67.	302	496	311	506	595	842	10
Taylor,	314	496	336	506	595	842	10
I.	339	496	344	506	595	842	10
M.	347	496	357	506	595	842	10
y	360	496	363	506	595	842	10
Lonsdale,	366	496	397	506	595	842	10
C.	400	496	408	506	595	842	10
(2010).	411	496	433	506	595	842	10
Cultural	436	496	464	506	595	842	10
differences	467	496	501	506	595	842	10
in	504	496	510	506	595	842	10
the	513	496	523	506	595	842	10
rela-	526	496	540	506	595	842	10
tionships	314	506	343	516	595	842	10
among	347	506	368	516	595	842	10
autonomy	372	506	404	516	595	842	10
support,	407	506	434	516	595	842	10
psychological	437	506	480	516	595	842	10
need	484	506	499	516	595	842	10
satisfaction,	502	506	540	516	595	842	10
subjective	314	516	345	526	595	842	10
vitality,	347	516	371	526	595	842	10
and	373	516	385	526	595	842	10
effort	387	516	404	526	595	842	10
in	406	516	413	526	595	842	10
British	414	516	436	526	595	842	10
and	438	516	450	526	595	842	10
Chinese	451	516	477	526	595	842	10
physical	479	516	505	526	595	842	10
education.	507	516	540	526	595	842	10
Journal	314	526	336	536	595	842	10
of	338	526	344	536	595	842	10
Sport	346	526	362	536	595	842	10
&	364	526	370	536	595	842	10
Exercise	372	526	396	536	595	842	10
Psychology,	398	526	432	536	595	842	10
32,	434	526	444	536	595	842	10
655-673.	446	526	475	536	595	842	10
68.	302	536	312	546	595	842	10
Vallerand,	315	536	348	546	595	842	10
R.	350	536	357	546	595	842	10
J.	360	536	365	546	595	842	10
(1997).	367	536	389	546	595	842	10
Towards	392	536	419	546	595	842	10
a	421	536	425	546	595	842	10
hierarchical	427	536	464	546	595	842	10
model	467	536	486	546	595	842	10
of	489	536	495	546	595	842	10
intrinsic	497	536	524	546	595	842	10
and	526	536	538	546	595	842	10
extrinsic	314	546	341	556	595	842	10
motivation.	343	546	380	556	595	842	10
En	382	546	391	556	595	842	10
M.	394	546	403	556	595	842	10
P.	405	546	411	556	595	842	10
Zanna	413	546	434	556	595	842	10
(Ed.),	436	546	454	556	595	842	10
Experimental	457	546	498	556	595	842	10
social	500	546	516	556	595	842	10
psycho-	518	546	540	556	595	842	10
logy	314	556	326	566	595	842	10
(pp.	328	556	341	566	595	842	10
271-361).	343	556	373	566	595	842	10
New	375	556	390	566	595	842	10
York:	392	556	408	566	595	842	10
Academic	410	556	442	566	595	842	10
Press.	444	556	461	566	595	842	10
69.	302	566	312	576	595	842	10
Vlachopoulos,	314	566	360	576	595	842	10
S.	362	566	368	576	595	842	10
P.	370	566	376	576	595	842	10
Karageorghis,	379	566	423	576	595	842	10
C.	425	566	433	576	595	842	10
I.,	435	566	442	576	595	842	10
y	444	566	448	576	595	842	10
Terry,	450	566	469	576	595	842	10
P.	471	566	477	576	595	842	10
C.	479	566	487	576	595	842	10
(2000).	489	566	513	576	595	842	10
Motiva-	515	566	540	576	595	842	10
tion	314	576	327	586	595	842	10
profiles	329	576	352	586	595	842	10
in	354	576	361	586	595	842	10
sport:	363	576	381	586	595	842	10
A	383	576	388	586	595	842	10
self-determination	390	576	448	586	595	842	10
theory	450	576	471	586	595	842	10
perspective.	473	576	510	586	595	842	10
Research	512	576	538	586	595	842	10
Quarterly	314	586	344	596	595	842	10
for	346	586	354	596	595	842	10
Exercise	356	586	380	596	595	842	10
and	382	586	394	596	595	842	10
Sport,	396	586	414	596	595	842	10
71,	416	586	426	596	595	842	10
387-397.	428	586	455	596	595	842	10
70.	302	596	312	606	595	842	10
Williams,	315	596	346	606	595	842	10
G.	350	596	358	606	595	842	10
C.	361	596	369	606	595	842	10
y	372	596	375	606	595	842	10
Deci,	379	596	396	606	595	842	10
E.	399	596	406	606	595	842	10
L.	409	596	416	606	595	842	10
(1996).	419	596	442	606	595	842	10
Internalization	445	596	492	606	595	842	10
of	495	596	502	606	595	842	10
Biopsycho-	505	596	540	606	595	842	10
social	314	606	332	616	595	842	10
Values	337	606	357	616	595	842	10
by	362	606	369	616	595	842	10
Medical	374	606	400	616	595	842	10
Students:	404	606	434	616	595	842	10
A	438	606	443	616	595	842	10
Test	448	606	461	616	595	842	10
of	466	606	472	616	595	842	10
Self-Determination	476	606	538	616	595	842	10
Theory.	314	616	337	626	595	842	10
Journal	339	616	362	626	595	842	10
of	364	616	370	626	595	842	10
Personality	371	616	405	626	595	842	10
and	407	616	418	626	595	842	10
Social	420	616	438	626	595	842	10
Psychology,	440	616	474	626	595	842	10
70(4),	476	616	495	626	595	842	10
767-779.	497	616	525	626	595	842	10
doi:	526	616	539	626	595	842	10
10.1037/0022-3514.70.4.767.	313	626	406	636	595	842	10
71.	302	636	312	646	595	842	10
Williams,	314	636	345	646	595	842	10
G.	348	636	356	646	595	842	10
C.,	358	636	368	646	595	842	10
Grow,	371	636	390	646	595	842	10
V.	393	636	399	646	595	842	10
M.,	402	636	413	646	595	842	10
Freedman,	416	636	450	646	595	842	10
Z.	452	636	460	646	595	842	10
R.,	462	636	472	646	595	842	10
Ryan,	474	636	493	646	595	842	10
R.	495	636	502	646	595	842	10
M.	505	636	514	646	595	842	10
y	517	636	520	646	595	842	10
Deci,	523	636	540	646	595	842	10
E.	314	646	321	656	595	842	10
L.	323	646	330	656	595	842	10
(1996).	332	646	355	656	595	842	10
Motivational	357	646	399	656	595	842	10
Predictors	401	646	433	656	595	842	10
of	435	646	441	656	595	842	10
Weight	443	646	466	656	595	842	10
Loss	468	646	482	656	595	842	10
and	485	646	496	656	595	842	10
Weight-Loss	498	646	538	656	595	842	10
Maintenance.	314	656	358	666	595	842	10
Journal	361	656	384	666	595	842	10
of	387	656	392	666	595	842	10
Personality	396	656	429	666	595	842	10
and	432	656	444	666	595	842	10
Social	447	656	465	666	595	842	10
Psychology,	468	656	502	666	595	842	10
70(1),	505	656	523	666	595	842	10
115-	527	656	540	666	595	842	10
126.	313	666	328	676	595	842	10
