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y	225	411	229	424	595	842	2
con	232	411	246	424	595	842	2
dolencias;	250	411	288	424	595	842	2
y	51	423	56	436	595	842	2
f)	59	423	66	436	595	842	2
mejor	69	423	92	436	595	842	2
planteamiento	95	423	151	436	595	842	2
de	154	423	163	436	595	842	2
objetivos,	167	423	204	436	595	842	2
siendo	207	423	232	436	595	842	2
éstos	235	423	254	436	595	842	2
claros	257	423	280	436	595	842	2
y	283	423	288	436	595	842	2
específicos.	51	435	95	448	595	842	2
Analizadas	63	447	105	460	595	842	2
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principales	125	447	167	460	595	842	2
facetas	171	447	197	460	595	842	2
de	202	447	211	460	595	842	2
los	216	447	226	460	595	842	2
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que	273	447	287	460	595	842	2
conllevan	51	459	89	472	595	842	2
altas	91	459	109	472	595	842	2
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de	132	459	141	472	595	842	2
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es	191	459	199	472	595	842	2
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por	274	459	288	472	595	842	2
todos	51	471	73	484	595	842	2
aquellos	77	471	108	484	595	842	2
factores	112	471	142	484	595	842	2
que,	146	471	162	484	595	842	2
de	166	471	176	484	595	842	2
una	180	471	194	484	595	842	2
forma	198	471	221	484	595	842	2
u	225	471	231	484	595	842	2
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promue-	257	471	290	484	595	842	2
ven	51	483	65	496	595	842	2
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Desde	152	483	176	496	595	842	2
hace	179	483	196	496	595	842	2
más	199	483	215	496	595	842	2
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las	94	495	104	508	595	842	2
características	107	495	161	508	595	842	2
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que	210	495	224	508	595	842	2
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profesora	51	507	87	520	595	842	2
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debía	125	507	146	520	595	842	2
tener	148	507	168	520	595	842	2
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que	189	507	203	520	595	842	2
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rindiera	257	507	287	520	595	842	2
más.	51	519	69	532	595	842	2
Thomas	73	519	104	532	595	842	2
(1993),	107	519	134	532	595	842	2
enunció	137	519	168	532	595	842	2
las	171	519	181	532	595	842	2
bases	184	519	204	532	595	842	2
que	207	519	221	532	595	842	2
se	224	519	232	532	595	842	2
debían	235	519	261	532	595	842	2
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en	51	531	61	544	595	842	2
una	63	531	78	544	595	842	2
clase	81	531	99	544	595	842	2
de	102	531	111	544	595	842	2
danza.	113	531	139	544	595	842	2
De	142	531	153	544	595	842	2
una	156	531	171	544	595	842	2
forma	173	531	197	544	595	842	2
resumida,	199	531	238	544	595	842	2
resaltaba	240	531	274	544	595	842	2
las	277	531	287	544	595	842	2
siguientes:	52	543	92	556	595	842	2
el	95	543	102	556	595	842	2
profesorado	105	543	151	556	595	842	2
de	154	543	163	556	595	842	2
danza	166	543	189	556	595	842	2
verdaderamente	192	543	254	556	595	842	2
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es	51	555	59	568	595	842	2
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positivo;	82	555	115	568	595	842	2
muestra	119	555	150	568	595	842	2
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y	179	555	183	568	595	842	2
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suministra	236	555	277	568	595	842	2
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alumnado	52	567	91	580	595	842	2
feedback	95	567	129	580	595	842	2
en	133	567	142	580	595	842	2
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terminología	164	567	214	580	595	842	2
positiva;	218	567	250	580	595	842	2
se	254	567	261	580	595	842	2
focali-	265	567	290	580	595	842	2
za	52	579	60	592	595	842	2
en	63	579	72	592	595	842	2
el	76	579	82	592	595	842	2
futuro	85	579	110	592	595	842	2
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a	257	579	261	592	595	842	2
través	265	579	287	592	595	842	2
del	51	591	63	604	595	842	2
consenso	66	591	101	604	595	842	2
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no	110	591	120	604	595	842	2
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a	227	591	231	604	595	842	2
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desde	51	603	73	616	595	842	2
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se	197	603	204	616	595	842	2
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proble-	262	603	290	616	595	842	2
mas	51	615	67	628	595	842	2
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De	63	639	75	652	595	842	2
forma	77	639	101	652	595	842	2
paralela,	103	639	136	652	595	842	2
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con	143	651	157	664	595	842	2
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la	254	651	261	664	595	842	2
depen-	263	651	290	664	595	842	2
dencia	51	663	76	676	595	842	2
entre	79	663	99	676	595	842	2
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percepción	233	663	275	676	595	842	2
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la	51	675	58	688	595	842	2
motivación	61	675	105	688	595	842	2
en	107	675	117	688	595	842	2
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cabe	226	675	243	688	595	842	2
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(1992),	119	687	146	700	595	842	2
con	148	687	163	700	595	842	2
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muestra	182	687	213	700	595	842	2
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res.	51	699	65	712	595	842	2
Los	67	699	81	712	595	842	2
resultados	83	699	122	712	595	842	2
obtenidos	125	699	163	712	595	842	2
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autopercepcio-	232	699	290	712	595	842	2
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de	67	711	76	724	595	842	2
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estaban	188	711	218	724	595	842	2
estrechamente	221	711	276	724	595	842	2
re-	279	711	290	724	595	842	2
lacionadas	51	723	92	736	595	842	2
con	95	723	109	736	595	842	2
la	112	723	118	736	595	842	2
cantidad	121	723	155	736	595	842	2
y	158	723	162	736	595	842	2
calidad	165	723	194	736	595	842	2
de	196	723	206	736	595	842	2
la	208	723	215	736	595	842	2
retroalimentación	218	723	287	736	595	842	2
recibida	51	735	82	748	595	842	2
por	85	735	98	748	595	842	2
parte	101	735	121	748	595	842	2
del	123	735	135	748	595	842	2
entrenador	138	735	180	748	595	842	2
ante	183	735	199	748	595	842	2
situaciones	202	735	244	748	595	842	2
deportivas	247	735	287	748	595	842	2
destacadas	51	747	93	760	595	842	2
o	95	747	100	760	595	842	2
rendimientos	102	747	154	760	595	842	2
no	156	747	166	760	595	842	2
deseados.	169	747	205	760	595	842	2
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	2
de	83	791	90	799	595	842	2
Psicología	92	791	119	799	595	842	2
del	121	791	130	799	595	842	2
Deporte,	131	791	156	799	595	842	2
vol.	158	791	168	799	595	842	2
13,	170	791	179	799	595	842	2
n.º	180	791	188	799	595	842	2
2	190	791	194	799	595	842	2
Amorore	313	135	348	148	595	842	2
y	351	135	355	148	595	842	2
Horn	357	135	379	148	595	842	2
(2000),	381	135	410	148	595	842	2
siguiendo	413	135	450	148	595	842	2
la	453	135	459	148	595	842	2
misma	462	135	488	148	595	842	2
línea,	490	135	512	148	595	842	2
encon-	514	135	541	148	595	842	2
traron	302	147	327	160	595	842	2
que	329	147	343	160	595	842	2
los	346	147	356	160	595	842	2
entrenadores	359	147	409	160	595	842	2
percibidos	411	147	451	160	595	842	2
como	454	147	475	160	595	842	2
otorgando	478	147	518	160	595	842	2
altas	520	147	538	160	595	842	2
frecuencias	302	159	346	172	595	842	2
de	349	159	358	172	595	842	2
retroalimentación	361	159	431	172	595	842	2
positiva,	434	159	467	172	595	842	2
ánimo	470	159	495	172	595	842	2
e	499	159	503	172	595	842	2
informa-	506	159	541	172	595	842	2
ción	302	171	319	184	595	842	2
y	323	171	327	184	595	842	2
bajas	331	171	350	184	595	842	2
frecuencias	354	171	397	184	595	842	2
de	401	171	410	184	595	842	2
las	414	171	424	184	595	842	2
conductas	428	171	467	184	595	842	2
que	471	171	485	184	595	842	2
ignoraban	488	171	528	184	595	842	2
el	532	171	538	184	595	842	2
rendimiento	302	183	350	196	595	842	2
de	353	183	362	196	595	842	2
los	364	183	375	196	595	842	2
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tenían	407	183	432	196	595	842	2
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que	479	183	493	196	595	842	2
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es	347	231	355	244	595	842	2
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que	394	231	408	244	595	842	2
en	411	231	421	244	595	842	2
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sobreestimen	487	231	538	244	595	842	2
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de	346	243	355	256	595	842	2
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así	419	255	429	268	595	842	2
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el	487	255	494	268	595	842	2
estudio	497	255	525	268	595	842	2
de	529	255	538	268	595	842	2
Wandzilak	301	267	344	280	595	842	2
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Ansorge	355	267	387	280	595	842	2
(1998),	390	267	417	280	595	842	2
en	420	267	430	280	595	842	2
el	433	267	439	280	595	842	2
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que	452	279	466	292	595	842	2
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un	528	279	538	292	595	842	2
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que	395	291	409	304	595	842	2
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lo	453	291	461	304	595	842	2
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la	302	303	309	316	595	842	2
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que	392	303	406	316	595	842	2
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que	370	315	384	328	595	842	2
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(2010),	358	339	385	352	595	842	2
llevó	388	339	407	352	595	842	2
a	410	339	414	352	595	842	2
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profundiza-	495	339	541	352	595	842	2
ción	302	351	319	364	595	842	2
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relacionados	394	351	442	364	595	842	2
con	445	351	459	364	595	842	2
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vación	302	375	327	388	595	842	2
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CBAS	377	375	402	388	595	842	2
(Smith,	405	375	434	388	595	842	2
Smoll	438	375	460	388	595	842	2
y	463	375	468	388	595	842	2
Hunt,	471	375	495	388	595	842	2
1977).	498	375	523	388	595	842	2
De	526	375	538	388	595	842	2
este	302	387	317	400	595	842	2
modo,	319	387	344	400	595	842	2
Rodríguez	347	387	388	400	595	842	2
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las	432	387	442	400	595	842	2
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encontradas	302	399	349	412	595	842	2
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tas	302	411	313	424	595	842	2
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práctica	302	423	333	436	595	842	2
deportiva:1)	337	423	384	436	595	842	2
El	387	423	396	436	595	842	2
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rol	484	423	495	436	595	842	2
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en	529	423	538	436	595	842	2
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calidad	312	435	340	448	595	842	2
de	344	435	353	448	595	842	2
la	356	435	363	448	595	842	2
experiencia	366	435	409	448	595	842	2
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de	453	435	462	448	595	842	2
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jóvenes;	479	435	510	448	595	842	2
2)	513	435	521	448	595	842	2
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3)	352	471	360	484	595	842	2
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que	432	471	446	484	595	842	2
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hacia	373	483	393	496	595	842	2
los	396	483	407	496	595	842	2
rendimientos	411	483	462	496	595	842	2
deseados	465	483	499	496	595	842	2
e	503	483	507	496	595	842	2
instruc-	510	483	541	496	595	842	2
ciones	302	495	326	508	595	842	2
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por	511	495	524	508	595	842	2
los	527	495	538	508	595	842	2
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4)	352	507	360	520	595	842	2
El	364	507	372	520	595	842	2
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mostrado	406	507	443	520	595	842	2
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de	529	519	538	532	595	842	2
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el	434	531	440	544	595	842	2
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las	359	543	369	556	595	842	2
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de	334	555	343	568	595	842	2
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de	389	555	398	568	595	842	2
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mente	302	615	326	628	595	842	2
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la	335	639	342	652	595	842	2
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la	378	651	384	664	595	842	2
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nando	302	675	327	688	595	842	2
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salten	303	687	325	700	595	842	2
la	328	687	335	700	595	842	2
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que	427	711	441	724	595	842	2
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presentan	501	711	538	724	595	842	2
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la	456	723	462	736	595	842	2
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típicamente,	492	723	540	736	595	842	2
como	302	735	324	748	595	842	2
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la	384	735	390	748	595	842	2
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(Ackard,	482	735	516	748	595	842	2
Hen-	520	735	541	748	595	842	2
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2004),	393	747	419	760	595	842	2
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(Sekulic,	506	747	540	760	595	842	2
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con	238	106	247	114	595	842	3
el	248	106	253	114	595	842	3
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Peric,	57	135	79	148	595	842	3
Rodek,	81	135	109	148	595	842	3
2010)	112	135	134	148	595	842	3
o	137	135	142	148	595	842	3
elevados	145	135	177	148	595	842	3
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de	210	135	219	148	595	842	3
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(Gordon,	259	135	295	148	595	842	3
2005).	57	147	82	160	595	842	3
El	85	147	93	160	595	842	3
profesorado,	96	147	144	160	595	842	3
por	147	147	160	160	595	842	3
lo	163	147	170	160	595	842	3
general	173	147	201	160	595	842	3
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está	216	147	231	160	595	842	3
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o	119	159	124	172	595	842	3
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en	157	159	166	172	595	842	3
su	169	159	177	172	595	842	3
caso,	180	159	199	172	595	842	3
ni	202	159	210	172	595	842	3
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ni	235	159	243	172	595	842	3
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En	171	171	182	184	595	842	3
relación	184	171	215	184	595	842	3
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te	57	183	64	196	595	842	3
de	67	183	76	196	595	842	3
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se	169	183	176	196	595	842	3
llevan	179	183	202	196	595	842	3
a	205	183	209	196	595	842	3
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el	244	183	251	196	595	842	3
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la	177	195	184	208	595	842	3
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el	69	219	75	232	595	842	3
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el	185	219	192	232	595	842	3
profesional	194	219	237	232	595	842	3
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para	106	231	123	244	595	842	3
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consecuencia	211	231	261	244	595	842	3
(Carter,	265	231	295	244	595	842	3
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&	202	243	211	256	595	842	3
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2010).	243	243	268	256	595	842	3
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El	242	603	250	616	595	842	3
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de	284	603	293	616	595	842	3
la	57	615	64	628	595	842	3
situación	67	615	102	628	595	842	3
estimó	105	615	131	628	595	842	3
conveniente	135	615	181	628	595	842	3
el	185	615	191	628	595	842	3
trabajo	194	615	222	628	595	842	3
motivacional	225	615	275	628	595	842	3
con	279	615	293	628	595	842	3
el	57	627	64	640	595	842	3
profesorado	67	627	112	640	595	842	3
con	115	627	130	640	595	842	3
el	133	627	139	640	595	842	3
objetivo	142	627	173	640	595	842	3
general	177	627	204	640	595	842	3
de	208	627	217	640	595	842	3
identificar	220	627	259	640	595	842	3
el	263	627	269	640	595	842	3
estilo	272	627	293	640	595	842	3
docente	57	639	87	652	595	842	3
que	91	639	105	652	595	842	3
produce	108	639	139	652	595	842	3
mayor	142	639	167	652	595	842	3
motivación	170	639	213	652	595	842	3
en	217	639	226	652	595	842	3
el	229	639	235	652	595	842	3
alumnado	239	639	278	652	595	842	3
y	281	639	286	652	595	842	3
a	289	639	293	652	595	842	3
la	57	651	64	664	595	842	3
vez,	67	651	82	664	595	842	3
1)	85	651	92	664	595	842	3
formar	95	651	122	664	595	842	3
al	125	651	132	664	595	842	3
profesorado	135	651	181	664	595	842	3
en	184	651	193	664	595	842	3
técnicas	196	651	227	664	595	842	3
psicológicas	230	651	276	664	595	842	3
que	279	651	293	664	595	842	3
promuevan	57	663	101	676	595	842	3
un	104	663	114	676	595	842	3
mejor	117	663	139	676	595	842	3
rendimiento	142	663	190	676	595	842	3
y	192	663	196	676	595	842	3
un	199	663	210	676	595	842	3
clima	212	663	234	676	595	842	3
de	236	663	245	676	595	842	3
trabajo	248	663	275	676	595	842	3
más	277	663	293	676	595	842	3
adecuado	57	675	94	688	595	842	3
en	98	675	107	688	595	842	3
las	110	675	120	688	595	842	3
clases;	124	675	148	688	595	842	3
2)	152	675	160	688	595	842	3
evaluar	163	675	191	688	595	842	3
el	195	675	201	688	595	842	3
nivel	205	675	224	688	595	842	3
motivacional	227	675	278	688	595	842	3
del	281	675	293	688	595	842	3
alumnado;	57	687	99	700	595	842	3
y	102	687	106	700	595	842	3
3)	109	687	117	700	595	842	3
comprobar	120	687	163	700	595	842	3
la	166	687	172	700	595	842	3
eficacia	175	687	203	700	595	842	3
de	206	687	215	700	595	842	3
las	218	687	228	700	595	842	3
técnicas	231	687	262	700	595	842	3
psicoló-	265	687	296	700	595	842	3
gicas	57	699	76	712	595	842	3
impartidas.	79	699	123	712	595	842	3
Para	69	711	86	724	595	842	3
tratar	91	711	113	724	595	842	3
de	118	711	127	724	595	842	3
cumplir	132	711	163	724	595	842	3
dichos	168	711	194	724	595	842	3
objetivos	199	711	233	724	595	842	3
se	239	711	246	724	595	842	3
plantearon	251	711	293	724	595	842	3
como	57	723	79	736	595	842	3
hipótesis	81	723	115	736	595	842	3
iniciales	118	723	149	736	595	842	3
del	152	723	163	736	595	842	3
estudio	166	723	194	736	595	842	3
las	197	723	207	736	595	842	3
siguientes:	210	723	250	736	595	842	3
1.-	68	735	78	748	595	842	3
Las	81	735	94	748	595	842	3
conductas	98	735	137	748	595	842	3
observadas	140	735	183	748	595	842	3
de	186	735	195	748	595	842	3
Apoyo	199	735	224	748	595	842	3
e	228	735	232	748	595	842	3
Instrucción	235	735	280	748	595	842	3
de	284	735	293	748	595	842	3
los	81	747	92	760	595	842	3
profesores	94	747	133	760	595	842	3
del	135	747	147	760	595	842	3
grupo	149	747	173	760	595	842	3
experimental	175	747	226	760	595	842	3
mejorarán	228	747	268	760	595	842	3
en	270	747	280	760	595	842	3
fre-	282	747	296	760	595	842	3
11	535	103	545	116	595	842	3
cuencia	332	135	361	148	595	842	3
tras	365	135	379	148	595	842	3
la	382	135	389	148	595	842	3
intervención	392	135	441	148	595	842	3
psicológica	444	135	487	148	595	842	3
(formación)	490	135	536	148	595	842	3
y	540	135	544	148	595	842	3
no	332	147	342	160	595	842	3
lo	344	147	352	160	595	842	3
harán	354	147	377	160	595	842	3
en	379	147	389	160	595	842	3
el	391	147	398	160	595	842	3
grupo	400	147	423	160	595	842	3
control.	426	147	456	160	595	842	3
2.-	319	159	330	172	595	842	3
Las	332	159	345	172	595	842	3
conductas	348	159	387	172	595	842	3
Punitivas	391	159	427	172	595	842	3
del	430	159	442	172	595	842	3
profesorado	445	159	491	172	595	842	3
del	494	159	506	172	595	842	3
grupo	509	159	532	172	595	842	3
ex-	535	159	546	172	595	842	3
perimental	332	171	374	184	595	842	3
disminuirán	378	171	426	184	595	842	3
tras	429	171	443	184	595	842	3
la	446	171	453	184	595	842	3
formación	456	171	496	184	595	842	3
y	499	171	504	184	595	842	3
no	507	171	517	184	595	842	3
así	520	171	530	184	595	842	3
las	534	171	544	184	595	842	3
del	332	183	344	196	595	842	3
grupo	346	183	369	196	595	842	3
control.	372	183	402	196	595	842	3
3.-	319	195	330	208	595	842	3
El	332	195	340	208	595	842	3
valor	343	195	362	208	595	842	3
general	365	195	393	208	595	842	3
referido	395	195	425	208	595	842	3
a	428	195	432	208	595	842	3
la	435	195	441	208	595	842	3
motivación	444	195	487	208	595	842	3
del	490	195	502	208	595	842	3
alumnado	504	195	544	208	595	842	3
aumentará	332	207	373	220	595	842	3
tras	378	207	392	220	595	842	3
la	396	207	403	220	595	842	3
formación	407	207	447	220	595	842	3
que	451	207	465	220	595	842	3
recibirán	470	207	504	220	595	842	3
los	508	207	519	220	595	842	3
profe-	523	207	546	220	595	842	3
sores,	332	219	354	232	595	842	3
cambiando	358	219	401	232	595	842	3
positivamente	406	219	460	232	595	842	3
en	465	219	474	232	595	842	3
los	478	219	489	232	595	842	3
tres	493	219	507	232	595	842	3
aspectos	512	219	544	232	595	842	3
motivacionales	332	231	390	244	595	842	3
estudiados:	395	231	438	244	595	842	3
percepción	443	231	485	244	595	842	3
del	490	231	502	244	595	842	3
estilo	507	231	527	244	595	842	3
del	532	231	544	244	595	842	3
profesorado,	332	243	380	256	595	842	3
sensación	383	243	420	256	595	842	3
propia	423	243	448	256	595	842	3
motivacional	451	243	502	256	595	842	3
en	505	243	514	256	595	842	3
sus	517	243	529	256	595	842	3
cla-	533	243	546	256	595	842	3
ses	332	255	343	268	595	842	3
y	346	255	350	268	595	842	3
relevancia	353	255	392	268	595	842	3
otorgada	395	255	429	268	595	842	3
a	432	255	436	268	595	842	3
la	439	255	446	268	595	842	3
motivación	449	255	492	268	595	842	3
para	495	255	512	268	595	842	3
el	515	255	521	268	595	842	3
buen	524	255	544	268	595	842	3
rendimiento	332	267	380	280	595	842	3
y	382	267	387	280	595	842	3
satisfacción	389	267	434	280	595	842	3
del	436	267	448	280	595	842	3
bailarín/a.	450	267	491	280	595	842	3
Método	307	289	345	303	595	842	3
Participantes	308	316	358	327	595	842	3
a)	308	339	315	351	595	842	3
Profesorado	317	339	361	351	595	842	3
Colaboraron	308	363	356	376	595	842	3
en	359	363	368	376	595	842	3
el	371	363	377	376	595	842	3
estudio	379	363	407	376	595	842	3
de	410	363	419	376	595	842	3
forma	421	363	444	376	595	842	3
voluntaria	447	363	485	376	595	842	3
5	488	363	493	376	595	842	3
profesores/as	495	363	544	376	595	842	3
del	308	375	319	388	595	842	3
Conservatorio	323	375	377	388	595	842	3
Profesional	381	375	423	388	595	842	3
de	426	375	435	388	595	842	3
Danza	439	375	464	388	595	842	3
de	468	375	477	388	595	842	3
Sevilla	480	375	505	388	595	842	3
“Antonio	509	375	544	388	595	842	3
Ruíz	308	387	326	400	595	842	3
Soler”.	329	387	354	400	595	842	3
Tres	358	387	374	400	595	842	3
de	378	387	387	400	595	842	3
los	390	387	401	400	595	842	3
profesores	404	387	442	400	595	842	3
participantes	446	387	495	400	595	842	3
acudieron	498	387	536	400	595	842	3
a	540	387	544	400	595	842	3
las	308	399	318	412	595	842	3
sesiones	320	399	350	412	595	842	3
formativas	353	399	393	412	595	842	3
y	395	399	399	412	595	842	3
se	402	399	409	412	595	842	3
beneficiaron	411	399	458	412	595	842	3
de	461	399	470	412	595	842	3
la	472	399	479	412	595	842	3
intervención;	481	399	531	412	595	842	3
los	533	399	544	412	595	842	3
otros	308	411	327	424	595	842	3
dos	329	411	342	424	595	842	3
no	344	411	354	424	595	842	3
pudieron	357	411	391	424	595	842	3
por	393	411	406	424	595	842	3
razones	408	411	437	424	595	842	3
personales,	439	411	481	424	595	842	3
por	483	411	496	424	595	842	3
lo	498	411	505	424	595	842	3
que	508	411	521	424	595	842	3
se	523	411	531	424	595	842	3
uti-	533	411	546	424	595	842	3
lizaron	308	423	334	436	595	842	3
sus	336	423	348	436	595	842	3
datos	350	423	370	436	595	842	3
como	372	423	393	436	595	842	3
control	395	423	422	436	595	842	3
del	424	423	436	436	595	842	3
estudio.	438	423	468	436	595	842	3
Cada	470	423	490	436	595	842	3
profesor/a	492	423	530	436	595	842	3
fue	532	423	544	436	595	842	3
evaluado	308	435	342	448	595	842	3
en	344	435	353	448	595	842	3
función	356	435	386	448	595	842	3
de	388	435	397	448	595	842	3
la	399	435	406	448	595	842	3
relación	408	435	438	448	595	842	3
concreta	441	435	473	448	595	842	3
que	475	435	489	448	595	842	3
mantenía	492	435	527	448	595	842	3
con	530	435	544	448	595	842	3
un	308	447	318	460	595	842	3
grupo	322	447	345	460	595	842	3
específico	348	447	385	460	595	842	3
y	388	447	392	460	595	842	3
no	396	447	405	460	595	842	3
así	409	447	419	460	595	842	3
con	422	447	436	460	595	842	3
todo	439	447	457	460	595	842	3
su	460	447	468	460	595	842	3
alumnado	471	447	510	460	595	842	3
en	514	447	523	460	595	842	3
gene-	526	447	546	460	595	842	3
ral.	308	459	320	472	595	842	3
El	323	459	331	472	595	842	3
Grupo	334	459	359	472	595	842	3
Experimental	362	459	413	472	595	842	3
(GE)	416	459	435	472	595	842	3
lo	437	459	445	472	595	842	3
integraron	447	459	487	472	595	842	3
tres	489	459	503	472	595	842	3
profesores,	505	459	546	472	595	842	3
un	308	471	318	484	595	842	3
varón	322	471	343	484	595	842	3
y	346	471	351	484	595	842	3
dos	354	471	367	484	595	842	3
mujeres;	370	471	402	484	595	842	3
todos	405	471	426	484	595	842	3
impartían	429	471	467	484	595	842	3
clases	470	471	491	484	595	842	3
en	494	471	504	484	595	842	3
diferentes	507	471	544	484	595	842	3
cursos	308	483	332	496	595	842	3
de	334	483	343	496	595	842	3
la	345	483	352	496	595	842	3
espacialidad	354	483	401	496	595	842	3
de	403	483	412	496	595	842	3
danza	414	483	437	496	595	842	3
española	439	483	472	496	595	842	3
(4º	474	483	486	496	595	842	3
de	488	483	497	496	595	842	3
Enseñanzas	499	483	544	496	595	842	3
Básicas,	308	495	338	508	595	842	3
1º	340	495	349	508	595	842	3
y	351	495	356	508	595	842	3
4º	359	495	367	508	595	842	3
de	370	495	379	508	595	842	3
Grado	382	495	407	508	595	842	3
Profesional)	409	495	455	508	595	842	3
enseñando	457	495	498	508	595	842	3
asignaturas	501	495	544	508	595	842	3
de	308	507	317	520	595	842	3
español,	320	507	351	520	595	842	3
estilizada	353	507	389	520	595	842	3
y	391	507	396	520	595	842	3
repertorio.	398	507	438	520	595	842	3
El	441	507	449	520	595	842	3
Grupo	452	507	477	520	595	842	3
Control	480	507	510	520	595	842	3
(GC)	513	507	533	520	595	842	3
es-	536	507	546	520	595	842	3
tuvo	308	519	325	532	595	842	3
integrado	329	519	365	532	595	842	3
por	368	519	381	532	595	842	3
dos	385	519	398	532	595	842	3
profesores,	401	519	442	532	595	842	3
un	445	519	455	532	595	842	3
varón	459	519	480	532	595	842	3
y	484	519	488	532	595	842	3
una	492	519	506	532	595	842	3
mujer;	509	519	534	532	595	842	3
el	537	519	544	532	595	842	3
primero,	308	531	341	544	595	842	3
profesor	343	531	374	544	595	842	3
de	376	531	385	544	595	842	3
danza	386	531	409	544	595	842	3
contemporánea,	411	531	472	544	595	842	3
impartía	474	531	507	544	595	842	3
clases	509	531	530	544	595	842	3
a	532	531	536	544	595	842	3
1º	538	531	547	544	595	842	3
de	308	543	317	556	595	842	3
Grado	319	543	343	556	595	842	3
Profesional	345	543	388	556	595	842	3
de	390	543	399	556	595	842	3
contemporáneo;	401	543	462	556	595	842	3
la	464	543	471	556	595	842	3
segunda,	473	543	507	556	595	842	3
profesora	509	543	544	556	595	842	3
de	308	555	317	568	595	842	3
danza	319	555	342	568	595	842	3
clásica,	344	555	371	568	595	842	3
en	374	555	383	568	595	842	3
1º	385	555	394	568	595	842	3
de	396	555	405	568	595	842	3
Grado	408	555	432	568	595	842	3
Profesional	435	555	477	568	595	842	3
de	479	555	488	568	595	842	3
flamenco.	491	555	528	568	595	842	3
Sus	530	555	544	568	595	842	3
edades	308	567	333	580	595	842	3
oscilaban	336	567	371	580	595	842	3
entre	374	567	393	580	595	842	3
30	395	567	405	580	595	842	3
y	407	567	412	580	595	842	3
45	414	567	423	580	595	842	3
años.	426	567	446	580	595	842	3
El	320	579	328	592	595	842	3
método	332	579	362	592	595	842	3
de	366	579	375	592	595	842	3
selección	379	579	413	592	595	842	3
de	417	579	426	592	595	842	3
la	430	579	437	592	595	842	3
muestra	441	579	472	592	595	842	3
fue	476	579	488	592	595	842	3
intencional	492	579	536	592	595	842	3
a	540	579	544	592	595	842	3
partir	308	591	330	604	595	842	3
de	333	591	342	604	595	842	3
todo	344	591	362	604	595	842	3
el	365	591	371	604	595	842	3
profesorado	374	591	420	604	595	842	3
que	422	591	436	604	595	842	3
se	439	591	446	604	595	842	3
presentó	449	591	481	604	595	842	3
voluntario	484	591	524	604	595	842	3
para	527	591	544	604	595	842	3
participar	308	603	346	616	595	842	3
en	350	603	359	616	595	842	3
el	363	603	369	616	595	842	3
estudio.	373	603	404	616	595	842	3
El	408	603	416	616	595	842	3
criterio	420	603	448	616	595	842	3
que	451	603	465	616	595	842	3
se	469	603	476	616	595	842	3
siguió	480	603	503	616	595	842	3
pretendía	507	603	544	616	595	842	3
contar	308	615	333	628	595	842	3
con	336	615	350	628	595	842	3
diferentes	353	615	391	628	595	842	3
cursos,	394	615	421	628	595	842	3
especialidades,	424	615	481	628	595	842	3
sexo	484	615	500	628	595	842	3
y	503	615	508	628	595	842	3
asignatu-	511	615	546	628	595	842	3
ras.	308	627	321	640	595	842	3
Se	325	627	333	640	595	842	3
excluyó	337	627	366	640	595	842	3
a	369	627	373	640	595	842	3
una	376	627	391	640	595	842	3
profesora	394	627	430	640	595	842	3
del	433	627	444	640	595	842	3
GE	447	627	461	640	595	842	3
del	464	627	475	640	595	842	3
estudio	479	627	507	640	595	842	3
debido	510	627	537	640	595	842	3
a	540	627	544	640	595	842	3
una	308	639	323	652	595	842	3
baja	326	639	341	652	595	842	3
por	344	639	357	652	595	842	3
lesión	360	639	383	652	595	842	3
en	385	639	395	652	595	842	3
el	398	639	404	652	595	842	3
momento	407	639	444	652	595	842	3
de	447	639	456	652	595	842	3
la	459	639	466	652	595	842	3
recogida	469	639	502	652	595	842	3
postest	505	639	532	652	595	842	3
de	535	639	544	652	595	842	3
los	308	651	319	664	595	842	3
datos,	322	651	345	664	595	842	3
con	348	651	363	664	595	842	3
lo	366	651	373	664	595	842	3
que	377	651	390	664	595	842	3
el	394	651	400	664	595	842	3
GE-Profesores	404	651	460	664	595	842	3
quedó	463	651	487	664	595	842	3
integrado	490	651	528	664	595	842	3
por	531	651	544	664	595	842	3
tres	308	663	322	676	595	842	3
personas.	324	663	360	676	595	842	3
b)	308	687	316	699	595	842	3
Alumnado	318	687	358	699	595	842	3
Participaron	308	711	356	724	595	842	3
60	359	711	369	724	595	842	3
estudiantes	373	711	416	724	595	842	3
en	420	711	429	724	595	842	3
total	432	711	450	724	595	842	3
distribuidos	454	711	500	724	595	842	3
por	504	711	517	724	595	842	3
grupo,	520	711	546	724	595	842	3
sexo,	308	723	327	736	595	842	3
curso	329	723	350	736	595	842	3
y	352	723	357	736	595	842	3
especialidad	359	723	406	736	595	842	3
tal	408	723	418	736	595	842	3
y	420	723	424	736	595	842	3
como	427	723	448	736	595	842	3
aparece	450	723	479	736	595	842	3
en	481	723	490	736	595	842	3
la	492	723	499	736	595	842	3
Tabla	501	723	523	736	595	842	3
1.	525	723	532	736	595	842	3
La	534	723	544	736	595	842	3
mortandad	308	735	351	748	595	842	3
de	354	735	363	748	595	842	3
la	366	735	372	748	595	842	3
muestra	375	735	406	748	595	842	3
con	409	735	423	748	595	842	3
respecto	426	735	458	748	595	842	3
a	460	735	464	748	595	842	3
la	467	735	474	748	595	842	3
segunda	476	735	508	748	595	842	3
recogida	511	735	544	748	595	842	3
de	308	747	317	760	595	842	3
datos	320	747	340	760	595	842	3
fue	343	747	355	760	595	842	3
de	357	747	366	760	595	842	3
9	369	747	374	760	595	842	3
participantes.	376	747	429	760	595	842	3
Cuadernos	402	791	432	799	595	842	3
de	434	791	440	799	595	842	3
Psicología	442	791	470	799	595	842	3
del	471	791	480	799	595	842	3
Deporte,	481	791	507	799	595	842	3
vol.	508	791	518	799	595	842	3
13,	520	791	529	799	595	842	3
n.º	531	791	539	799	595	842	3
2	540	791	544	799	595	842	3
12	50	103	60	116	595	842	4
Ana	261	106	272	114	595	842	4
García-Dantas	274	106	315	114	595	842	4
et	316	106	321	114	595	842	4
al.	323	106	330	114	595	842	4
Tabla	51	126	71	137	595	842	4
1.	73	126	80	137	595	842	4
Distribución	82	126	127	137	595	842	4
Porcentual	130	126	168	137	595	842	4
y	170	126	174	137	595	842	4
de	176	126	184	137	595	842	4
Frecuencia	187	126	224	137	595	842	4
de	227	126	235	137	595	842	4
todo	237	126	253	137	595	842	4
el	256	126	262	137	595	842	4
alum-	264	126	285	137	595	842	4
nado	51	137	69	148	595	842	4
que	71	137	84	148	595	842	4
participó	86	137	118	148	595	842	4
en	120	137	129	148	595	842	4
el	131	137	137	148	595	842	4
pretest	139	137	163	148	595	842	4
según	165	137	185	148	595	842	4
el	188	137	194	148	595	842	4
Grupo	196	137	219	148	595	842	4
al	222	137	228	148	595	842	4
que	230	137	243	148	595	842	4
pertenecían,	245	137	288	148	595	842	4
el	51	148	57	159	595	842	4
Sexo,	59	148	78	159	595	842	4
el	80	148	86	159	595	842	4
Curso	89	148	110	159	595	842	4
y	112	148	116	159	595	842	4
su	119	148	126	159	595	842	4
Especialidad	128	148	173	159	595	842	4
Grupo	73	163	97	174	595	842	4
Sexo	131	163	147	174	595	842	4
Curso	175	163	196	174	595	842	4
Especialidad	226	163	270	174	595	842	4
Experimental	61	178	109	190	595	842	4
45	69	189	77	201	595	842	4
(75%)	80	189	101	201	595	842	4
Varones	124	178	153	190	595	842	4
6	125	189	129	201	595	842	4
(10%)	132	189	153	201	595	842	4
4º	173	178	181	190	595	842	4
E.B.	184	178	199	190	595	842	4
22	164	189	174	201	595	842	4
(36,7	176	189	194	201	595	842	4
%)	197	189	207	201	595	842	4
Contemporáneo	219	178	277	190	595	842	4
7	231	189	236	201	595	842	4
(11,7%)	238	189	265	201	595	842	4
Control	71	207	99	218	595	842	4
15(25%)	70	218	100	229	595	842	4
Mujeres	125	207	153	218	595	842	4
54	122	218	131	229	595	842	4
(90%)	133	218	156	229	595	842	4
1º	173	207	181	218	595	842	4
G.P.	183	207	199	218	595	842	4
23	166	218	175	229	595	842	4
(38,3%)	177	218	206	229	595	842	4
Español	234	207	262	218	595	842	4
45	230	218	239	229	595	842	4
(75	241	218	253	229	595	842	4
%)	255	218	265	229	595	842	4
4º	173	235	181	246	595	842	4
G.P.	184	235	199	246	595	842	4
12	169	246	178	257	595	842	4
(25%)	180	246	202	257	595	842	4
Flamenco	231	235	265	246	595	842	4
8	231	246	235	257	595	842	4
(13,3%)	237	246	266	257	595	842	4
Nota:	54	260	70	269	595	842	4
E.B.:	72	260	86	269	595	842	4
Enseñanzas	88	260	120	269	595	842	4
Básicas;	122	260	144	269	595	842	4
G.P.:	146	260	160	269	595	842	4
Grado	162	260	179	269	595	842	4
Profesional	181	260	212	269	595	842	4
Instrumentos	51	292	103	303	595	842	4
-	48	315	52	328	595	842	4
Para	55	315	72	328	595	842	4
evaluar	76	315	104	328	595	842	4
distintos	108	315	141	328	595	842	4
factores	145	315	175	328	595	842	4
motivacionales,	179	315	239	328	595	842	4
se	243	315	250	328	595	842	4
aplicó	254	315	277	328	595	842	4
el	281	315	287	328	595	842	4
Cuestionario	51	327	98	339	595	842	4
de	100	327	109	339	595	842	4
Motivación	111	327	154	339	595	842	4
para	156	327	173	339	595	842	4
Estudiantes	175	327	218	339	595	842	4
de	220	327	229	339	595	842	4
Danza,	231	327	259	339	595	842	4
creado	262	327	287	340	595	842	4
expresamente	51	339	104	352	595	842	4
para	107	339	124	352	595	842	4
esta	128	339	142	352	595	842	4
ocasión.	146	339	177	352	595	842	4
Dicho	181	339	205	352	595	842	4
cuestionario	208	339	256	352	595	842	4
se	259	339	267	352	595	842	4
com-	270	339	290	352	595	842	4
pone	51	351	71	364	595	842	4
de	73	351	83	364	595	842	4
15	85	351	95	364	595	842	4
ítemes	98	351	122	364	595	842	4
a	125	351	129	364	595	842	4
contestar	132	351	168	364	595	842	4
en	170	351	180	364	595	842	4
una	183	351	197	364	595	842	4
escala	200	351	223	364	595	842	4
tipo	226	351	242	364	595	842	4
Likert	244	351	268	364	595	842	4
de	271	351	280	364	595	842	4
1	283	351	288	364	595	842	4
(nada	51	363	72	376	595	842	4
de	75	363	84	376	595	842	4
acuerdo)	87	363	120	376	595	842	4
a	123	363	127	376	595	842	4
5	130	363	135	376	595	842	4
(totalmente	138	363	183	376	595	842	4
de	185	363	195	376	595	842	4
acuerdo).	197	363	233	376	595	842	4
Se	236	363	245	376	595	842	4
comprobó	247	363	287	376	595	842	4
la	51	375	58	388	595	842	4
pertinencia	61	375	105	388	595	842	4
del	109	375	120	388	595	842	4
análisis	124	375	152	388	595	842	4
factorial	156	375	188	388	595	842	4
del	191	375	203	388	595	842	4
instrumento	206	375	254	388	595	842	4
a	258	375	262	388	595	842	4
partir	265	375	288	388	595	842	4
de	51	387	61	400	595	842	4
tres	63	387	77	400	595	842	4
pruebas:	80	387	113	400	595	842	4
a)	116	387	123	400	595	842	4
los	126	387	137	400	595	842	4
coeficientes	140	387	184	400	595	842	4
de	187	387	196	400	595	842	4
correlación	199	387	242	400	595	842	4
de	245	387	254	400	595	842	4
Pearson	257	387	287	400	595	842	4
entre	51	399	71	412	595	842	4
determinados	75	399	128	412	595	842	4
ítemes	133	399	157	412	595	842	4
reflejan	162	399	190	412	595	842	4
valores	195	399	221	412	595	842	4
altamente	226	399	264	412	595	842	4
signi-	268	399	290	412	595	842	4
ficativos;	302	135	336	148	595	842	4
b)	341	135	349	148	595	842	4
los	353	135	364	148	595	842	4
índices	368	135	395	148	595	842	4
KMO	400	135	424	148	595	842	4
-Kaiser-Meyer-Olkin	429	135	511	148	595	842	4
(.805)	515	135	539	148	595	842	4
se	303	147	310	160	595	842	4
consideran	313	147	355	160	595	842	4
aceptables,	358	147	400	160	595	842	4
esto	403	147	419	160	595	842	4
es	422	147	429	160	595	842	4
cuando	432	147	461	160	595	842	4
superan	464	147	495	160	595	842	4
.06	498	147	511	160	595	842	4
y	514	147	518	160	595	842	4
c)	521	147	528	160	595	842	4
la	531	147	538	160	595	842	4
prueba	302	159	329	172	595	842	4
de	332	159	341	172	595	842	4
esfericidad	344	159	386	172	595	842	4
de	389	159	398	172	595	842	4
Barlett	401	159	427	172	595	842	4
presenta	430	159	463	172	595	842	4
una	466	159	480	172	595	842	4
Chi-cuadrado	483	159	538	172	595	842	4
aproximada	302	171	348	184	595	842	4
de	351	171	360	184	595	842	4
601,05	363	171	390	184	595	842	4
y	392	171	397	184	595	842	4
una	399	171	414	184	595	842	4
significación	417	171	466	184	595	842	4
de	468	171	477	184	595	842	4
.000.	480	171	501	184	595	842	4
Como	503	171	528	184	595	842	4
se	531	171	538	184	595	842	4
deduce	302	183	330	196	595	842	4
de	333	183	342	196	595	842	4
estos	345	183	364	196	595	842	4
datos,	367	183	390	196	595	842	4
las	394	183	404	196	595	842	4
correlaciones	407	183	457	196	595	842	4
entre	461	183	480	196	595	842	4
los	483	183	494	196	595	842	4
ítemes	497	183	522	196	595	842	4
pre-	525	183	541	196	595	842	4
sentan	303	195	328	208	595	842	4
relaciones	331	195	369	208	595	842	4
estadísticamente	372	195	436	208	595	842	4
significativas	439	195	489	208	595	842	4
y,	492	195	498	208	595	842	4
por	501	195	514	208	595	842	4
tanto,	517	195	540	208	595	842	4
es	302	207	310	220	595	842	4
pertinente	313	207	353	220	595	842	4
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conocer	452	207	482	220	595	842	4
la	485	207	492	220	595	842	4
agrupación	495	207	538	220	595	842	4
entre	302	219	322	232	595	842	4
las	324	219	334	232	595	842	4
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El	380	219	388	232	595	842	4
programa	391	219	428	232	595	842	4
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3	456	219	461	232	595	842	4
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que	302	231	316	244	595	842	4
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%	392	231	401	244	595	842	4
de	405	231	414	244	595	842	4
la	418	231	424	244	595	842	4
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las	477	231	487	244	595	842	4
respuestas	491	231	530	244	595	842	4
a	534	231	538	244	595	842	4
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ítemes	316	243	341	256	595	842	4
gracias	345	243	371	256	595	842	4
al	374	243	381	256	595	842	4
método	385	243	415	256	595	842	4
de	418	243	427	256	595	842	4
extracción	430	243	471	256	595	842	4
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componentes	487	243	538	256	595	842	4
principales.	302	255	347	268	595	842	4
El	314	267	322	280	595	842	4
gráfico	326	267	352	280	595	842	4
de	356	267	365	280	595	842	4
sedimentación,	368	267	427	280	595	842	4
cuya	430	267	448	280	595	842	4
función	451	267	481	280	595	842	4
es	485	267	492	280	595	842	4
representar	495	267	538	280	595	842	4
los	302	279	313	292	595	842	4
factores	317	279	347	292	595	842	4
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los	359	279	370	292	595	842	4
autovalores	374	279	418	292	595	842	4
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confirma	465	279	500	292	595	842	4
dicha	504	279	526	292	595	842	4
di-	530	279	541	292	595	842	4
visión.	302	291	328	304	595	842	4
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último,	349	291	377	304	595	842	4
la	381	291	388	304	595	842	4
matriz	392	291	417	304	595	842	4
de	421	291	430	304	595	842	4
componentes	433	291	485	304	595	842	4
rotados	489	291	517	304	595	842	4
para	521	291	538	304	595	842	4
analizar	302	303	334	316	595	842	4
las	336	303	346	316	595	842	4
saturaciones	349	303	397	316	595	842	4
de	399	303	408	316	595	842	4
los	411	303	422	316	595	842	4
ítemes	424	303	449	316	595	842	4
–esto	452	303	473	316	595	842	4
es,	475	303	485	316	595	842	4
en	488	303	497	316	595	842	4
el	500	303	507	316	595	842	4
caso	509	303	526	316	595	842	4
de	529	303	538	316	595	842	4
las	302	315	312	328	595	842	4
soluciones	315	315	355	328	595	842	4
ortogonales,	358	315	405	328	595	842	4
la	408	315	415	328	595	842	4
correlación	418	315	461	328	595	842	4
entre	464	315	483	328	595	842	4
un	486	315	497	328	595	842	4
ítem	500	315	517	328	595	842	4
y	520	315	525	328	595	842	4
un	528	315	538	328	595	842	4
factor-	302	327	328	340	595	842	4
ha	330	327	339	340	595	842	4
demostrado	342	327	387	340	595	842	4
ser	390	327	400	340	595	842	4
superior	403	327	434	340	595	842	4
a	436	327	440	340	595	842	4
.30	443	327	455	340	595	842	4
para	457	327	474	340	595	842	4
todos	477	327	498	340	595	842	4
los	500	327	511	340	595	842	4
ítemes,	513	327	540	340	595	842	4
exceptuando	302	339	352	352	595	842	4
al	355	339	362	352	595	842	4
14	366	339	375	352	595	842	4
y	378	339	383	352	595	842	4
el	386	339	393	352	595	842	4
15.	396	339	408	352	595	842	4
El	411	339	420	352	595	842	4
índice	423	339	447	352	595	842	4
de	450	339	459	352	595	842	4
fiabilidad	463	339	499	352	595	842	4
de	503	339	512	352	595	842	4
los	515	339	526	352	595	842	4
15	529	339	539	352	595	842	4
ítemes	302	351	327	364	595	842	4
que	330	351	344	364	595	842	4
componían	346	351	390	364	595	842	4
inicialmente	393	351	441	364	595	842	4
el	444	351	451	364	595	842	4
cuestionario	453	351	501	364	595	842	4
posee	504	351	525	364	595	842	4
un	528	351	538	364	595	842	4
Alpha	301	363	325	376	595	842	4
de	327	363	336	376	595	842	4
Cronbach	339	363	377	376	595	842	4
de	380	363	389	376	595	842	4
.80,	391	363	407	376	595	842	4
considerado	409	363	456	376	595	842	4
un	458	363	469	376	595	842	4
nivel	471	363	490	376	595	842	4
alto	492	363	507	376	595	842	4
de	509	363	518	376	595	842	4
fiabi-	521	363	541	376	595	842	4
lidad.	302	375	325	388	595	842	4
En	327	375	339	388	595	842	4
la	341	375	348	388	595	842	4
Tabla	351	375	372	388	595	842	4
2	375	375	380	388	595	842	4
se	383	375	390	388	595	842	4
observan	393	375	428	388	595	842	4
dichas	430	375	455	388	595	842	4
escalas	458	375	484	388	595	842	4
con	487	375	501	388	595	842	4
los	504	375	514	388	595	842	4
ítems	517	375	538	388	595	842	4
correspondientes.	302	387	370	400	595	842	4
Tabla	153	424	173	435	595	842	4
2.	175	424	183	435	595	842	4
Distribución	185	424	230	435	595	842	4
de	232	424	240	435	595	842	4
Ítemes	242	424	265	435	595	842	4
por	267	424	279	435	595	842	4
Factor	281	424	304	435	595	842	4
según	306	424	326	435	595	842	4
Análisis	328	424	356	435	595	842	4
Factorial	358	424	390	435	595	842	4
Exploratorio	392	424	436	435	595	842	4
del	153	436	164	447	595	842	4
Cuestionario	166	436	212	447	595	842	4
de	214	436	222	447	595	842	4
Motivación	225	436	265	447	595	842	4
para	268	436	283	447	595	842	4
Estudiantes	285	436	327	447	595	842	4
de	329	436	337	447	595	842	4
Danza.	339	436	365	447	595	842	4
Factor	280	449	303	460	595	842	4
1	305	449	310	460	595	842	4
Estilo	262	460	283	471	595	842	4
del	285	460	296	471	595	842	4
profesor	298	460	328	471	595	842	4
2	156	471	160	483	595	842	4
Mi	170	471	181	483	595	842	4
profesor/a	183	471	218	483	595	842	4
nos	220	471	232	483	595	842	4
motiva	234	471	259	483	595	842	4
para	261	471	276	483	595	842	4
que	279	471	291	483	595	842	4
disfrutemos	294	471	335	483	595	842	4
aprendiendo	338	471	382	483	595	842	4
la	384	471	390	483	595	842	4
técnica	392	471	417	483	595	842	4
3	156	482	160	494	595	842	4
Imparte	170	482	198	494	595	842	4
unas	201	482	217	494	595	842	4
clases	219	482	239	494	595	842	4
amenas	241	482	268	494	595	842	4
que	270	482	283	494	595	842	4
rompen	285	482	312	494	595	842	4
con	315	482	327	494	595	842	4
la	330	482	336	494	595	842	4
monotonía	338	482	376	494	595	842	4
de	379	482	387	494	595	842	4
las	389	482	398	494	595	842	4
demás	400	482	423	494	595	842	4
4	156	493	160	505	595	842	4
Promueve	170	493	205	505	595	842	4
un	207	493	217	505	595	842	4
buen	219	493	237	505	595	842	4
clima	239	493	258	505	595	842	4
de	261	493	269	505	595	842	4
trabajo	271	493	296	505	595	842	4
en	298	493	306	505	595	842	4
clase	309	493	325	505	595	842	4
5	156	504	160	516	595	842	4
Mi	170	504	181	516	595	842	4
profesor/a	183	504	218	516	595	842	4
me	220	504	231	516	595	842	4
reconoce	233	504	264	516	595	842	4
las	267	504	276	516	595	842	4
cosas	278	504	296	516	595	842	4
cuando	298	504	325	516	595	842	4
las	327	504	336	516	595	842	4
hago	338	504	355	516	595	842	4
bien	358	504	373	516	595	842	4
6	156	515	161	527	595	842	4
Mi	170	515	181	527	595	842	4
profesor/a	183	515	218	527	595	842	4
sabe	220	515	235	527	595	842	4
apreciar	237	515	265	527	595	842	4
lo	268	515	274	527	595	842	4
positivo	276	515	304	527	595	842	4
de	306	515	315	527	595	842	4
todos/as	317	515	346	527	595	842	4
nosotros/as	348	515	387	527	595	842	4
9	156	526	160	538	595	842	4
Tengo	170	526	192	538	595	842	4
buena	195	526	216	538	595	842	4
comunicación	218	526	268	538	595	842	4
con	270	526	283	538	595	842	4
mi	285	526	295	538	595	842	4
profesor/a	297	526	332	538	595	842	4
10	155	537	164	549	595	842	4
Sé	170	537	178	549	595	842	4
que	180	537	193	549	595	842	4
cuento	195	537	219	549	595	842	4
con	221	537	234	549	595	842	4
su	236	537	244	549	595	842	4
ayuda	246	537	267	549	595	842	4
ante	269	537	284	549	595	842	4
cualquier	287	537	320	549	595	842	4
problema	322	537	355	549	595	842	4
11	155	548	164	560	595	842	4
Mi	170	548	181	560	595	842	4
profesor/a	183	548	218	560	595	842	4
nos	220	548	232	560	595	842	4
comprende	234	548	274	560	595	842	4
y	276	548	280	560	595	842	4
se	282	548	289	560	595	842	4
preocupa	291	548	323	560	595	842	4
por	326	548	338	560	595	842	4
nuestro	340	548	366	560	595	842	4
bienestar	368	548	400	560	595	842	4
Factor	280	560	303	571	595	842	4
2	305	560	310	571	595	842	4
Sensación	264	571	300	582	595	842	4
propia	302	571	325	582	595	842	4
1	155	582	160	594	595	842	4
Vengo	170	582	193	594	595	842	4
con	195	582	208	594	595	842	4
ganas	210	582	230	594	595	842	4
a	232	582	236	594	595	842	4
recibir	238	582	260	594	595	842	4
esta	263	582	276	594	595	842	4
clase	278	582	295	594	595	842	4
7	156	593	160	605	595	842	4
Me	170	593	182	605	595	842	4
gusta	184	593	203	605	595	842	4
el	205	593	211	605	595	842	4
método	213	593	240	605	595	842	4
de	242	593	251	605	595	842	4
enseñanza	253	593	289	605	595	842	4
que	291	593	304	605	595	842	4
utiliza	306	593	328	605	595	842	4
8	156	604	161	616	595	842	4
Mi	170	604	181	616	595	842	4
profesor/a	183	604	218	616	595	842	4
se	220	604	227	616	595	842	4
esfuerza	229	604	257	616	595	842	4
por	260	604	272	616	595	842	4
tratarnos	274	604	306	616	595	842	4
a	308	604	312	616	595	842	4
todos/as	314	604	343	616	595	842	4
por	345	604	357	616	595	842	4
igual	359	604	377	616	595	842	4
Factor	280	617	303	627	595	842	4
3	305	617	310	627	595	842	4
Interacción	249	628	291	638	595	842	4
motivacional	293	628	340	638	595	842	4
12	155	638	164	650	595	842	4
Es	170	638	179	650	595	842	4
importante	181	638	220	650	595	842	4
que	223	638	235	650	595	842	4
los	238	638	247	650	595	842	4
alumnos/as	249	638	289	650	595	842	4
nos	291	638	304	650	595	842	4
sintamos	306	638	337	650	595	842	4
motivado/as	339	638	382	650	595	842	4
en	385	638	393	650	595	842	4
las	395	638	404	650	595	842	4
clases	407	638	426	650	595	842	4
13	155	649	164	661	595	842	4
Cuando	170	649	199	661	595	842	4
no	201	649	210	661	595	842	4
estoy	212	649	230	661	595	842	4
motivado/a	232	649	272	661	595	842	4
no	274	649	283	661	595	842	4
aprovecho	286	649	322	661	595	842	4
la	324	649	330	661	595	842	4
clase	332	649	349	661	595	842	4
como	351	649	371	661	595	842	4
debería	373	649	398	661	595	842	4
14	155	660	164	672	595	842	4
Un	170	660	181	672	595	842	4
bailarín/a	184	660	218	672	595	842	4
motivado	220	660	253	672	595	842	4
/a	256	660	262	672	595	842	4
rendirá	264	660	290	672	595	842	4
mejor	292	660	312	672	595	842	4
que	314	660	327	672	595	842	4
otro	329	660	344	672	595	842	4
que	346	660	359	672	595	842	4
no	361	660	370	672	595	842	4
lo	372	660	379	672	595	842	4
está	381	660	395	672	595	842	4
15	155	671	164	683	595	842	4
Es	170	671	179	683	595	842	4
importante	181	671	220	683	595	842	4
que	223	671	235	683	595	842	4
los	238	671	247	683	595	842	4
profesores/as	249	671	294	683	595	842	4
sepan	297	671	316	683	595	842	4
cómo	319	671	338	683	595	842	4
motivarnos	340	671	380	683	595	842	4
Los	51	699	65	712	595	842	4
objetivos	69	699	104	712	595	842	4
del	108	699	120	712	595	842	4
cuestionario	124	699	171	712	595	842	4
se	176	699	183	712	595	842	4
corresponden	187	699	240	712	595	842	4
con	244	699	258	712	595	842	4
dichos	262	699	287	712	595	842	4
factores,	52	711	84	724	595	842	4
con	88	711	102	724	595	842	4
los	106	711	117	724	595	842	4
que	121	711	135	724	595	842	4
se	139	711	146	724	595	842	4
persigue	150	711	182	724	595	842	4
evaluar	186	711	215	724	595	842	4
la	219	711	225	724	595	842	4
percepción	229	711	272	724	595	842	4
del	276	711	287	724	595	842	4
alumnado	52	723	91	736	595	842	4
sobre:	94	723	116	736	595	842	4
a)	119	723	126	736	595	842	4
el	129	723	135	736	595	842	4
estilo	138	723	158	736	595	842	4
del	161	723	172	736	595	842	4
profesor/a	175	723	213	736	595	842	4
al	216	723	223	736	595	842	4
dar	225	723	238	736	595	842	4
las	241	723	251	736	595	842	4
clases,	253	723	278	736	595	842	4
b)	280	723	288	736	595	842	4
la	51	735	58	748	595	842	4
sensación	61	735	98	748	595	842	4
motivacional	101	735	151	748	595	842	4
que	154	735	168	748	595	842	4
perciben	171	735	204	748	595	842	4
de	207	735	216	748	595	842	4
este	219	735	234	748	595	842	4
estilo,	237	735	260	748	595	842	4
y	263	735	268	748	595	842	4
c)	271	735	278	748	595	842	4
la	281	735	287	748	595	842	4
importancia	51	747	99	760	595	842	4
que	102	747	116	760	595	842	4
otorgan	118	747	149	760	595	842	4
al	151	747	158	760	595	842	4
papel	161	747	182	760	595	842	4
de	185	747	194	760	595	842	4
la	196	747	203	760	595	842	4
motivación	206	747	249	760	595	842	4
en	252	747	261	760	595	842	4
danza	264	747	287	760	595	842	4
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	4
de	83	791	90	799	595	842	4
Psicología	92	791	119	799	595	842	4
del	121	791	130	799	595	842	4
Deporte,	131	791	156	799	595	842	4
vol.	158	791	168	799	595	842	4
13,	170	791	179	799	595	842	4
n.º	180	791	188	799	595	842	4
2	190	791	194	799	595	842	4
(denominado	302	699	354	712	595	842	4
interacción	356	699	399	712	595	842	4
motivacional).	402	699	458	712	595	842	4
-	311	711	314	724	595	842	4
El	317	711	326	724	595	842	4
registro	329	711	358	724	595	842	4
observacional	361	711	414	724	595	842	4
del	417	711	429	724	595	842	4
profesorado	432	711	478	724	595	842	4
se	481	711	488	724	595	842	4
llevó	491	711	510	724	595	842	4
a	513	711	517	724	595	842	4
cabo	520	711	538	724	595	842	4
mediante	302	723	339	736	595	842	4
el	344	723	350	736	595	842	4
CBAS	356	723	380	736	595	842	4
(Coaching	386	723	424	736	595	842	4
Behavior	429	723	462	735	595	842	4
Assessment	468	723	507	735	595	842	4
System,	513	723	540	735	595	842	4
Smith,	302	735	328	748	595	842	4
Smoll	331	735	353	748	595	842	4
y	356	735	360	748	595	842	4
Hunt,	363	735	387	748	595	842	4
1977),	389	735	414	748	595	842	4
adaptado	417	735	453	748	595	842	4
por	455	735	468	748	595	842	4
los	471	735	481	748	595	842	4
autores	484	735	512	748	595	842	4
al	514	735	521	748	595	842	4
con-	523	735	541	748	595	842	4
texto	302	747	322	760	595	842	4
de	324	747	333	760	595	842	4
la	336	747	342	760	595	842	4
Danza	345	747	370	760	595	842	4
(ver	372	747	387	760	595	842	4
ANEXO).	389	747	429	760	595	842	4
Este	432	747	448	760	595	842	4
instrumento	450	747	499	760	595	842	4
evalúa	501	747	526	760	595	842	4
las	528	747	538	760	595	842	4
Intervención	172	106	206	114	595	842	5
Formativa	208	106	236	114	595	842	5
con	238	106	247	114	595	842	5
el	248	106	253	114	595	842	5
Profesorado	254	106	285	114	595	842	5
de	287	106	293	114	595	842	5
Danza	295	106	313	114	595	842	5
e	315	106	317	114	595	842	5
Influencia	319	106	346	114	595	842	5
Motivacional	348	106	384	114	595	842	5
en	385	106	391	114	595	842	5
su	393	106	399	114	595	842	5
Alumnado	400	106	429	114	595	842	5
interacciones	57	135	108	148	595	842	5
básicas	110	135	137	148	595	842	5
y	139	135	143	148	595	842	5
de	145	135	154	148	595	842	5
comunicación	156	135	211	148	595	842	5
entre	213	135	233	148	595	842	5
el	235	135	242	148	595	842	5
entrenador/a	244	135	293	148	595	842	5
y	57	147	61	160	595	842	5
sus	64	147	76	160	595	842	5
pupilos	79	147	108	160	595	842	5
en	111	147	120	160	595	842	5
una	123	147	137	160	595	842	5
situación	140	147	175	160	595	842	5
deportiva,	178	147	218	160	595	842	5
en	221	147	230	160	595	842	5
este	233	147	248	160	595	842	5
caso	251	147	267	160	595	842	5
de	270	147	279	160	595	842	5
un	282	147	293	160	595	842	5
profesor/a	57	159	96	172	595	842	5
en	99	159	108	172	595	842	5
una	111	159	126	172	595	842	5
situación	130	159	164	172	595	842	5
de	168	159	177	172	595	842	5
danza.	180	159	206	172	595	842	5
Se	209	159	218	172	595	842	5
pueden	222	159	250	172	595	842	5
identificar	253	159	293	172	595	842	5
en	57	171	66	184	595	842	5
el	70	171	76	184	595	842	5
CBAS	79	171	104	184	595	842	5
adaptado	107	171	143	184	595	842	5
3	146	171	151	184	595	842	5
dimensiones	155	171	203	184	595	842	5
conductuales	206	171	257	184	595	842	5
principa-	260	171	296	184	595	842	5
les	57	183	67	196	595	842	5
(Rodríguez,	69	183	116	196	595	842	5
2010)	119	183	141	196	595	842	5
compuestas	143	183	188	196	595	842	5
por	191	183	204	196	595	842	5
los	207	183	217	196	595	842	5
siguientes	220	183	258	196	595	842	5
factores:	260	183	292	196	595	842	5
1.)	68	195	78	208	595	842	5
Apoyo:	81	195	109	208	595	842	5
conductas	112	195	151	208	595	842	5
de	154	195	163	208	595	842	5
reforzamiento,	166	195	222	208	595	842	5
ánimo	225	195	250	208	595	842	5
contingen-	253	195	296	208	595	842	5
te	81	207	88	220	595	842	5
al	91	207	97	220	595	842	5
error,	100	207	121	220	595	842	5
ánimo	123	207	148	220	595	842	5
general	151	207	179	220	595	842	5
y	181	207	185	220	595	842	5
desánimo/desgana	188	207	259	220	595	842	5
(puntua-	261	207	296	220	595	842	5
ción	81	219	98	232	595	842	5
negativa).	100	219	138	232	595	842	5
2.)	69	231	79	244	595	842	5
Instrucciones:	81	231	135	244	595	842	5
instrucciones	140	231	191	244	595	842	5
técnicas	196	231	227	244	595	842	5
generales	232	231	267	244	595	842	5
e	272	231	276	244	595	842	5
ins-	281	231	296	244	595	842	5
trucciones	81	243	121	256	595	842	5
técnicas	124	243	155	256	595	842	5
contingente	157	243	203	256	595	842	5
al	205	243	212	256	595	842	5
error.	215	243	236	256	595	842	5
3.)	69	255	79	268	595	842	5
Punición:	81	255	119	268	595	842	5
castigo	123	255	150	268	595	842	5
o	155	255	160	268	595	842	5
punición,	164	255	202	268	595	842	5
instrucciones	206	255	257	268	595	842	5
técnicas	262	255	293	268	595	842	5
punitivas	81	267	117	280	595	842	5
y	120	267	124	280	595	842	5
reprimendas.	126	267	177	280	595	842	5
-	54	303	57	316	595	842	5
Las	61	303	75	316	595	842	5
técnicas	79	303	110	316	595	842	5
motivacionales	114	303	171	316	595	842	5
para	175	303	192	316	595	842	5
el	196	303	203	316	595	842	5
profesorado	207	303	253	316	595	842	5
de	257	303	266	316	595	842	5
danza	270	303	293	316	595	842	5
fueron	57	315	83	328	595	842	5
diseñadas	86	315	124	328	595	842	5
especialmente	127	315	181	328	595	842	5
para	185	315	201	328	595	842	5
esta	205	315	220	328	595	842	5
ocasión,	223	315	254	328	595	842	5
así	258	315	268	328	595	842	5
como	271	315	293	328	595	842	5
las	57	327	67	340	595	842	5
actividades	71	327	114	340	595	842	5
que	117	327	131	340	595	842	5
se	135	327	142	340	595	842	5
realizaron	146	327	184	340	595	842	5
durante	188	327	218	340	595	842	5
las	222	327	232	340	595	842	5
sesiones	235	327	266	340	595	842	5
forma-	269	327	296	340	595	842	5
tivas.	57	339	78	352	595	842	5
Dichas	82	339	109	352	595	842	5
sesiones	114	339	144	352	595	842	5
fueron	149	339	174	352	595	842	5
diseñadas	179	339	216	352	595	842	5
combinando	221	339	270	352	595	842	5
estra-	274	339	296	352	595	842	5
tegias	57	351	79	364	595	842	5
de	83	351	92	364	595	842	5
corte	95	351	115	364	595	842	5
conductual	118	351	162	364	595	842	5
y	165	351	169	364	595	842	5
constructivistas	173	351	234	364	595	842	5
a	237	351	241	364	595	842	5
través	244	351	267	364	595	842	5
de	270	351	279	364	595	842	5
las	283	351	293	364	595	842	5
cuales	57	363	81	376	595	842	5
se	84	363	91	376	595	842	5
trabajaban	94	363	135	376	595	842	5
técnicas	139	363	170	376	595	842	5
que	173	363	187	376	595	842	5
fomentaban	190	363	236	376	595	842	5
la	240	363	246	376	595	842	5
motivación	249	363	293	376	595	842	5
del	57	375	69	388	595	842	5
alumnado.	72	375	114	388	595	842	5
Las	118	375	131	388	595	842	5
sesiones	135	375	165	388	595	842	5
se	169	375	176	388	595	842	5
diseñaron	179	375	218	388	595	842	5
con	221	375	235	388	595	842	5
el	239	375	245	388	595	842	5
objetivo	249	375	280	388	595	842	5
de	284	375	293	388	595	842	5
tener	57	387	77	400	595	842	5
un	80	387	91	400	595	842	5
espacio	94	387	122	400	595	842	5
donde	126	387	150	400	595	842	5
entrenar	153	387	186	400	595	842	5
las	189	387	200	400	595	842	5
habilidades	203	387	247	400	595	842	5
aprendidas	251	387	293	400	595	842	5
con	57	399	71	412	595	842	5
los	74	399	85	412	595	842	5
compañeros,	88	399	137	412	595	842	5
así	140	399	150	412	595	842	5
como	153	399	175	412	595	842	5
de	177	399	187	412	595	842	5
ponerlas	189	399	222	412	595	842	5
en	225	399	234	412	595	842	5
práctica	237	399	268	412	595	842	5
en	271	399	280	412	595	842	5
las	283	399	293	412	595	842	5
clases	57	411	79	424	595	842	5
y	82	411	86	424	595	842	5
comentarlas	89	411	136	424	595	842	5
en	138	411	148	424	595	842	5
la	150	411	157	424	595	842	5
siguiente	160	411	194	424	595	842	5
sesión.	197	411	223	424	595	842	5
La	226	411	236	424	595	842	5
promoción	238	411	281	424	595	842	5
de	284	411	293	424	595	842	5
alternativas	57	423	102	436	595	842	5
como	105	423	127	436	595	842	5
sustitutas	131	423	167	436	595	842	5
de	171	423	180	436	595	842	5
las	184	423	194	436	595	842	5
conductas	198	423	237	436	595	842	5
punitivas	241	423	277	436	595	842	5
fue	280	423	293	436	595	842	5
esencial	57	435	87	448	595	842	5
durante	90	435	120	448	595	842	5
las	122	435	132	448	595	842	5
tres	135	435	149	448	595	842	5
sesiones	151	435	182	448	595	842	5
formativas,	184	435	227	448	595	842	5
especialmente	230	435	284	448	595	842	5
el	286	435	293	448	595	842	5
uso	57	447	71	460	595	842	5
del	74	447	85	460	595	842	5
reforzamiento	89	447	143	460	595	842	5
positivo	147	447	177	460	595	842	5
como	180	447	202	460	595	842	5
técnica	205	447	233	460	595	842	5
para	236	447	253	460	595	842	5
incremen-	256	447	296	460	595	842	5
tar	57	459	68	472	595	842	5
las	71	459	81	472	595	842	5
conductas	83	459	122	472	595	842	5
deseadas.	125	459	161	472	595	842	5
13	534	103	544	116	595	842	5
rimental),	332	135	370	148	595	842	5
como	373	135	395	148	595	842	5
a	398	135	402	148	595	842	5
los	405	135	416	148	595	842	5
que	419	135	433	148	595	842	5
no	436	135	446	148	595	842	5
(grupo	449	135	475	148	595	842	5
control),	478	135	512	148	595	842	5
con	515	135	529	148	595	842	5
sus	532	135	544	148	595	842	5
mismos	332	147	362	160	595	842	5
grupos	366	147	392	160	595	842	5
de	396	147	405	160	595	842	5
clase	409	147	427	160	595	842	5
y	431	147	435	160	595	842	5
durante	439	147	470	160	595	842	5
el	473	147	480	160	595	842	5
mismo	484	147	510	160	595	842	5
tiempo;	514	147	544	160	595	842	5
b)	332	159	340	172	595	842	5
una	342	159	357	172	595	842	5
nueva	359	159	382	172	595	842	5
aplicación	384	159	424	172	595	842	5
del	426	159	438	172	595	842	5
Cuestionario	440	159	488	171	595	842	5
de	490	159	498	171	595	842	5
Motivación	501	159	543	171	595	842	5
para	332	171	348	183	595	842	5
Estudiantes	352	171	394	183	595	842	5
de	398	171	406	183	595	842	5
Danza,	409	171	438	183	595	842	5
referente	441	171	474	184	595	842	5
a	477	171	482	184	595	842	5
cada	485	171	502	184	595	842	5
profesor/a	505	171	544	184	595	842	5
en	332	183	341	196	595	842	5
cuestión.	344	183	379	196	595	842	5
Se	308	207	317	220	595	842	5
considera	320	207	356	220	595	842	5
como	359	207	381	220	595	842	5
Variable	384	207	416	220	595	842	5
Independiente	419	207	475	220	595	842	5
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a	527	207	531	220	595	842	5
las	534	207	544	220	595	842	5
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Variables	419	219	455	232	595	842	5
Dependientes	458	219	512	232	595	842	5
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así	435	231	446	244	595	842	5
como	449	231	471	244	595	842	5
la	475	231	481	244	595	842	5
motivación	485	231	528	244	595	842	5
del	532	231	544	244	595	842	5
alumnado,	308	243	350	256	595	842	5
obtenida	353	243	387	256	595	842	5
gracias	389	243	416	256	595	842	5
al	418	243	425	256	595	842	5
citado	427	243	451	256	595	842	5
cuestionario.	454	243	504	256	595	842	5
El	320	255	328	268	595	842	5
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4	307	267	312	280	595	842	5
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(Febrero-Mayo).	415	267	479	280	595	842	5
Con	482	267	499	280	595	842	5
el	503	267	509	280	595	842	5
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la	473	291	480	304	595	842	5
evaluación	482	291	524	304	595	842	5
y	526	291	531	304	595	842	5
las	534	291	544	304	595	842	5
charlas	308	303	335	316	595	842	5
se	339	303	346	316	595	842	5
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a	385	303	389	316	595	842	5
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las	428	303	438	316	595	842	5
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donde	508	303	533	316	595	842	5
se	536	303	544	316	595	842	5
ensaya.	308	315	336	328	595	842	5
Los	320	327	334	340	595	842	5
cuestionarios	337	327	388	340	595	842	5
se	392	327	399	340	595	842	5
aplicaron	403	327	439	340	595	842	5
antes	442	327	462	340	595	842	5
de	466	327	475	340	595	842	5
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la	515	327	521	340	595	842	5
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cuando	308	339	337	352	595	842	5
el	340	339	347	352	595	842	5
profesor	350	339	382	352	595	842	5
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se	475	339	482	352	595	842	5
solicitaba	486	339	522	352	595	842	5
a	526	339	530	352	595	842	5
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y	344	351	349	364	595	842	5
alumnas	352	351	385	364	595	842	5
que	387	351	401	364	595	842	5
para	404	351	421	364	595	842	5
respetar	424	351	455	364	595	842	5
la	458	351	464	364	595	842	5
confidencialidad	467	351	532	364	595	842	5
de	535	351	544	364	595	842	5
las	308	363	318	376	595	842	5
respuestas	321	363	360	376	595	842	5
de	363	363	372	376	595	842	5
los	376	363	386	376	595	842	5
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se	439	363	446	376	595	842	5
separaran	450	363	487	376	595	842	5
unos	490	363	509	376	595	842	5
de	512	363	521	376	595	842	5
otros	524	363	544	376	595	842	5
y,	308	375	314	388	595	842	5
aunque	318	375	346	388	595	842	5
no	350	375	360	388	595	842	5
se	363	375	371	388	595	842	5
les	374	375	384	388	595	842	5
informaba	387	375	428	388	595	842	5
sobre	431	375	452	388	595	842	5
el	455	375	462	388	595	842	5
objetivo	465	375	497	388	595	842	5
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se	308	387	315	400	595	842	5
les	318	387	328	400	595	842	5
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la	442	387	449	400	595	842	5
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como	508	387	529	400	595	842	5
del	532	387	544	400	595	842	5
anonimato	308	399	350	412	595	842	5
de	353	399	362	412	595	842	5
los	365	399	376	412	595	842	5
resultados.	379	399	420	412	595	842	5
Cuando	423	399	455	412	595	842	5
se	458	399	465	412	595	842	5
procedía	468	399	502	412	595	842	5
al	504	399	511	412	595	842	5
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conductual	308	411	352	424	595	842	5
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se	419	411	427	424	595	842	5
les	430	411	440	424	595	842	5
informaba	443	411	484	424	595	842	5
a	487	411	491	424	595	842	5
todos/as	495	411	526	424	595	842	5
que	530	411	544	424	595	842	5
no	308	423	318	436	595	842	5
se	321	423	328	436	595	842	5
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y	473	423	477	436	595	842	5
que	480	423	494	436	595	842	5
debían	497	423	523	436	595	842	5
com-	526	423	546	436	595	842	5
portarse	308	435	340	448	595	842	5
de	343	435	352	448	595	842	5
la	355	435	361	448	595	842	5
forma	364	435	387	448	595	842	5
más	390	435	406	448	595	842	5
similar	408	435	435	448	595	842	5
posible	438	435	465	448	595	842	5
a	468	435	472	448	595	842	5
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de	308	447	317	460	595	842	5
entrenamiento.	320	447	379	460	595	842	5
Análisis	307	472	338	483	595	842	5
de	340	472	349	483	595	842	5
datos	351	472	371	483	595	842	5
Procedimiento	57	484	114	495	595	842	5
El	57	507	65	520	595	842	5
estudio	68	507	97	520	595	842	5
se	99	507	107	520	595	842	5
llevó	109	507	128	520	595	842	5
a	131	507	135	520	595	842	5
cabo	137	507	156	520	595	842	5
gracias	159	507	185	520	595	842	5
a	188	507	192	520	595	842	5
la	195	507	201	520	595	842	5
participación	204	507	255	520	595	842	5
del	258	507	270	520	595	842	5
profe-	272	507	296	520	595	842	5
sorado	57	519	83	532	595	842	5
voluntario	85	519	126	532	595	842	5
que	128	519	142	532	595	842	5
accedió	145	519	174	532	595	842	5
a	177	519	181	532	595	842	5
colaborar	183	519	220	532	595	842	5
en	222	519	232	532	595	842	5
el	234	519	241	532	595	842	5
programa	243	519	281	532	595	842	5
de	284	519	293	532	595	842	5
motivación	57	531	101	544	595	842	5
en	105	531	114	544	595	842	5
el	118	531	124	544	595	842	5
Conservatorio	128	531	184	544	595	842	5
Profesional	187	531	231	544	595	842	5
de	235	531	244	544	595	842	5
Danza	248	531	273	544	595	842	5
“An-	277	531	296	544	595	842	5
tonio	57	543	78	556	595	842	5
Ruíz	81	543	99	556	595	842	5
Soler”.	103	543	128	556	595	842	5
Las	131	543	145	556	595	842	5
fases	148	543	166	556	595	842	5
en	170	543	179	556	595	842	5
las	182	543	192	556	595	842	5
que	196	543	210	556	595	842	5
se	213	543	220	556	595	842	5
dividió	223	543	251	556	595	842	5
el	254	543	261	556	595	842	5
estudio	264	543	293	556	595	842	5
fueron	57	555	83	568	595	842	5
las	85	555	95	568	595	842	5
siguientes:	98	555	138	568	595	842	5
1.-	68	567	78	580	595	842	5
Evaluación	81	567	124	580	595	842	5
pretest.	126	567	155	580	595	842	5
Se	157	567	166	580	595	842	5
llevaron	169	567	200	580	595	842	5
a	203	567	207	580	595	842	5
cabo	210	567	228	580	595	842	5
las	231	567	241	580	595	842	5
siguientes	244	567	281	580	595	842	5
ac-	284	567	296	580	595	842	5
tividades:	81	579	118	592	595	842	5
a)	121	579	128	592	595	842	5
realización	130	579	172	592	595	842	5
del	174	579	186	592	595	842	5
registro	188	579	217	592	595	842	5
conductual	220	579	263	592	595	842	5
(CBAS	266	579	293	592	595	842	5
adaptado)	81	591	120	604	595	842	5
de	125	591	134	604	595	842	5
cada	138	591	156	604	595	842	5
profesor/a	161	591	199	604	595	842	5
en	204	591	213	604	595	842	5
interacción	218	591	261	604	595	842	5
con	266	591	280	604	595	842	5
su	284	591	293	604	595	842	5
grupo-clase	81	603	126	616	595	842	5
durante	130	603	160	616	595	842	5
dos	163	603	176	616	595	842	5
sesiones	180	603	210	616	595	842	5
de	214	603	223	616	595	842	5
40	226	603	236	616	595	842	5
minutos	240	603	272	616	595	842	5
cada	275	603	293	616	595	842	5
una;	81	615	98	628	595	842	5
b)	101	615	109	628	595	842	5
aplicación	112	615	151	628	595	842	5
del	154	615	166	628	595	842	5
Cuestionario	168	615	216	627	595	842	5
de	219	615	227	627	595	842	5
Motivación	230	615	273	627	595	842	5
para	276	615	293	627	595	842	5
Estudiantes	80	627	123	639	595	842	5
de	125	627	134	639	595	842	5
Danza	136	627	162	639	595	842	5
en	165	627	174	640	595	842	5
dicho	176	627	198	640	595	842	5
grupo.	201	627	226	640	595	842	5
2.-	68	639	79	652	595	842	5
Intervención:	82	639	134	652	595	842	5
Consistió	137	639	174	652	595	842	5
en	177	639	187	652	595	842	5
tres	190	639	204	652	595	842	5
sesiones	207	639	237	652	595	842	5
-de	240	639	253	652	595	842	5
dos	256	639	269	652	595	842	5
horas	272	639	293	652	595	842	5
cada	81	651	99	664	595	842	5
una-	102	651	120	664	595	842	5
de	123	651	132	664	595	842	5
charlas	135	651	163	664	595	842	5
motivacionales	166	651	224	664	595	842	5
para	227	651	244	664	595	842	5
el	247	651	253	664	595	842	5
profesora-	257	651	296	664	595	842	5
do.	81	663	93	676	595	842	5
Entre	96	663	118	676	595	842	5
éste,	120	663	137	676	595	842	5
se	140	663	147	676	595	842	5
encontraban	150	663	199	676	595	842	5
tres	202	663	216	676	595	842	5
de	218	663	227	676	595	842	5
los	230	663	241	676	595	842	5
cinco	243	663	264	676	595	842	5
partici-	267	663	296	676	595	842	5
pantes	81	675	106	688	595	842	5
del	108	675	120	688	595	842	5
estudio	122	675	150	688	595	842	5
y	153	675	157	688	595	842	5
otros	159	675	179	688	595	842	5
más	181	675	196	688	595	842	5
que	198	675	212	688	595	842	5
no	215	675	225	688	595	842	5
fueron	227	675	252	688	595	842	5
evaluados.	254	675	295	688	595	842	5
Las	81	687	94	700	595	842	5
sesiones	97	687	127	700	595	842	5
se	130	687	137	700	595	842	5
impartieron	139	687	186	700	595	842	5
alternando	189	687	231	700	595	842	5
una	233	687	248	700	595	842	5
semana	250	687	279	700	595	842	5
sin	282	687	293	700	595	842	5
charlas	81	699	108	712	595	842	5
y	110	699	115	712	595	842	5
la	117	699	123	712	595	842	5
siguiente	126	699	160	712	595	842	5
con	162	699	176	712	595	842	5
charlas,	179	699	208	712	595	842	5
a	211	699	215	712	595	842	5
fin	217	699	227	712	595	842	5
de	230	699	239	712	595	842	5
dejar	241	699	260	712	595	842	5
un	262	699	273	712	595	842	5
tiem-	275	699	296	712	595	842	5
po	81	711	91	724	595	842	5
de	94	711	103	724	595	842	5
reflexión	105	711	139	724	595	842	5
y	141	711	146	724	595	842	5
de	148	711	157	724	595	842	5
puesta	160	711	185	724	595	842	5
en	187	711	196	724	595	842	5
práctica	199	711	230	724	595	842	5
de	232	711	241	724	595	842	5
lo	243	711	251	724	595	842	5
aprendido.	253	711	295	724	595	842	5
3.-	68	723	79	736	595	842	5
Evaluación	81	723	124	736	595	842	5
post-test:	126	723	161	736	595	842	5
Al	164	723	173	736	595	842	5
cabo	175	723	193	736	595	842	5
de	195	723	204	736	595	842	5
un	207	723	217	736	595	842	5
mes	219	723	235	736	595	842	5
se	237	723	244	736	595	842	5
llevó	246	723	265	736	595	842	5
a	267	723	271	736	595	842	5
cabo:	273	723	294	736	595	842	5
a)	81	735	88	748	595	842	5
un	92	735	103	748	595	842	5
nuevo	107	735	130	748	595	842	5
registro	134	735	164	748	595	842	5
conductual	168	735	211	748	595	842	5
de	215	735	225	748	595	842	5
los	228	735	239	748	595	842	5
profesores/as,	243	735	295	748	595	842	5
tanto	81	747	102	760	595	842	5
a	105	747	109	760	595	842	5
aquellos	113	747	144	760	595	842	5
tres	147	747	161	760	595	842	5
que	165	747	179	760	595	842	5
habían	182	747	209	760	595	842	5
asistido	212	747	241	760	595	842	5
(grupo	245	747	271	760	595	842	5
expe-	275	747	296	760	595	842	5
El	308	495	316	508	595	842	5
análisis	319	495	347	508	595	842	5
de	350	495	359	508	595	842	5
los	362	495	373	508	595	842	5
datos	375	495	396	508	595	842	5
se	399	495	406	508	595	842	5
llevó	409	495	427	508	595	842	5
a	430	495	434	508	595	842	5
cabo	437	495	455	508	595	842	5
mediante	458	495	494	508	595	842	5
el	497	495	503	508	595	842	5
programa	506	495	544	508	595	842	5
estadístico	308	507	349	520	595	842	5
SPSS	352	507	372	520	595	842	5
17.	375	507	386	520	595	842	5
En	389	507	401	520	595	842	5
primer	404	507	430	520	595	842	5
lugar	433	507	453	520	595	842	5
se	456	507	463	520	595	842	5
calculó	466	507	494	520	595	842	5
la	497	507	504	520	595	842	5
fiabilidad	507	507	544	520	595	842	5
del	308	519	320	532	595	842	5
cuestionario	323	519	371	532	595	842	5
y	375	519	379	532	595	842	5
se	383	519	391	532	595	842	5
realizó	394	519	420	532	595	842	5
un	424	519	435	532	595	842	5
análisis	439	519	467	532	595	842	5
factorial	471	519	503	532	595	842	5
explorato-	507	519	546	532	595	842	5
rio.	308	531	321	544	595	842	5
Para	323	531	341	544	595	842	5
evaluar	343	531	371	544	595	842	5
si	374	531	379	544	595	842	5
existían	382	531	412	544	595	842	5
cambios	414	531	446	544	595	842	5
entre	449	531	468	544	595	842	5
los	471	531	482	544	595	842	5
datos	484	531	504	544	595	842	5
recogidos	507	531	544	544	595	842	5
(tanto	307	543	331	556	595	842	5
de	333	543	342	556	595	842	5
profesores	345	543	384	556	595	842	5
como	387	543	409	556	595	842	5
de	411	543	421	556	595	842	5
alumnos)	423	543	460	556	595	842	5
antes	462	543	482	556	595	842	5
y	485	543	490	556	595	842	5
después	492	543	522	556	595	842	5
de	525	543	534	556	595	842	5
la	537	543	544	556	595	842	5
intervención,	308	555	359	568	595	842	5
se	362	555	369	568	595	842	5
realizó	373	555	399	568	595	842	5
un	402	555	412	568	595	842	5
análisis	416	555	444	568	595	842	5
de	447	555	456	568	595	842	5
diferencia	460	555	498	568	595	842	5
de	501	555	510	568	595	842	5
pruebas	513	555	544	568	595	842	5
relacionadas.	308	567	358	580	595	842	5
Resultados	308	589	362	604	595	842	5
Este	308	615	324	628	595	842	5
estudio	328	615	356	628	595	842	5
fue	360	615	372	628	595	842	5
realizado	376	615	411	628	595	842	5
sobre	415	615	435	628	595	842	5
una	439	615	454	628	595	842	5
muestra	457	615	488	628	595	842	5
de	492	615	501	628	595	842	5
profesores	505	615	544	628	595	842	5
pertenecientes	308	627	363	640	595	842	5
a	366	627	370	640	595	842	5
diversas	372	627	403	640	595	842	5
especialidades,	405	627	463	640	595	842	5
distintos	465	627	499	640	595	842	5
cursos	502	627	526	640	595	842	5
y	528	627	533	640	595	842	5
di-	535	627	546	640	595	842	5
ferente	308	639	334	652	595	842	5
sexo	337	639	354	652	595	842	5
del	356	639	368	652	595	842	5
Conservatorio	371	639	426	652	595	842	5
Profesional	429	639	472	652	595	842	5
de	475	639	484	652	595	842	5
Danza	487	639	512	652	595	842	5
de	515	639	524	652	595	842	5
Sevi-	527	639	546	652	595	842	5
lla.	308	651	320	664	595	842	5
Por	323	651	336	664	595	842	5
contra,	338	651	366	664	595	842	5
la	369	651	375	664	595	842	5
edad	378	651	396	664	595	842	5
de	399	651	408	664	595	842	5
los	411	651	421	664	595	842	5
mismos	424	651	454	664	595	842	5
fue	456	651	469	664	595	842	5
lo	471	651	479	664	595	842	5
más	481	651	497	664	595	842	5
homogénea	499	651	544	664	595	842	5
posible.	308	663	338	676	595	842	5
Todo	341	663	361	676	595	842	5
ello	364	663	378	676	595	842	5
a	381	663	385	676	595	842	5
fin	388	663	398	676	595	842	5
de	401	663	410	676	595	842	5
garantizar	413	663	453	676	595	842	5
la	455	663	462	676	595	842	5
representatividad	465	663	532	676	595	842	5
de	535	663	544	676	595	842	5
la	308	675	315	688	595	842	5
muestra.	317	675	351	688	595	842	5
El	320	687	328	700	595	842	5
primer	332	687	358	700	595	842	5
propósito	361	687	398	700	595	842	5
de	401	687	410	700	595	842	5
esta	414	687	428	700	595	842	5
investigación	432	687	483	700	595	842	5
fue	486	687	498	700	595	842	5
comprobar	502	687	544	700	595	842	5
si	308	699	314	712	595	842	5
la	316	699	323	712	595	842	5
impartición	325	699	371	712	595	842	5
de	373	699	382	712	595	842	5
sesiones	385	699	415	712	595	842	5
de	418	699	427	712	595	842	5
formación	429	699	469	712	595	842	5
sobre	471	699	491	712	595	842	5
motivación	494	699	537	712	595	842	5
a	540	699	544	712	595	842	5
un	308	711	319	724	595	842	5
grupo	321	711	344	724	595	842	5
de	346	711	355	724	595	842	5
profesores	357	711	396	724	595	842	5
producía	398	711	432	724	595	842	5
cambios	434	711	466	724	595	842	5
en	468	711	478	724	595	842	5
su	480	711	488	724	595	842	5
estilo	490	711	511	724	595	842	5
docente.	513	711	546	724	595	842	5
Para	308	723	325	736	595	842	5
ello	327	723	341	736	595	842	5
se	344	723	351	736	595	842	5
utilizó	353	723	379	736	595	842	5
el	381	723	387	736	595	842	5
sistema	390	723	418	736	595	842	5
de	421	723	430	736	595	842	5
registro	432	723	462	736	595	842	5
observacional	464	723	517	736	595	842	5
CBAS	519	723	544	736	595	842	5
adaptado	308	735	344	748	595	842	5
(ver	347	735	362	748	595	842	5
descripción	365	735	409	748	595	842	5
del	413	735	424	748	595	842	5
instrumento)	428	735	479	748	595	842	5
a	482	735	486	748	595	842	5
fin	490	735	500	748	595	842	5
de	504	735	513	748	595	842	5
evaluar	516	735	544	748	595	842	5
las	308	747	318	760	595	842	5
conductas	320	747	359	760	595	842	5
correspondientes	361	747	427	760	595	842	5
a	429	747	433	760	595	842	5
las	435	747	445	760	595	842	5
categorías	447	747	485	760	595	842	5
de	488	747	497	760	595	842	5
Instrucción,	499	747	546	760	595	842	5
Cuadernos	402	791	432	799	595	842	5
de	434	791	440	799	595	842	5
Psicología	442	791	470	799	595	842	5
del	471	791	480	799	595	842	5
Deporte,	481	791	507	799	595	842	5
vol.	508	791	518	799	595	842	5
13,	520	791	529	799	595	842	5
n.º	531	791	539	799	595	842	5
2	540	791	544	799	595	842	5
14	50	103	60	116	595	842	6
Ana	261	106	272	114	595	842	6
García-Dantas	274	106	315	114	595	842	6
et	316	106	321	114	595	842	6
al.	323	106	330	114	595	842	6
Apoyo	51	135	76	148	595	842	6
y	79	135	83	148	595	842	6
Punición	86	135	122	148	595	842	6
antes	124	135	144	148	595	842	6
y	147	135	152	148	595	842	6
después	154	135	184	148	595	842	6
de	187	135	196	148	595	842	6
la	199	135	206	148	595	842	6
intervención.	209	135	260	148	595	842	6
Los	263	135	277	148	595	842	6
re-	279	135	290	148	595	842	6
sultados	52	147	83	160	595	842	6
muestran	87	147	123	160	595	842	6
que	127	147	141	160	595	842	6
realmente	145	147	183	160	595	842	6
hubo	187	147	207	160	595	842	6
el	210	147	217	160	595	842	6
cambio	221	147	249	160	595	842	6
esperado,	253	147	289	160	595	842	6
aumentando	52	159	101	172	595	842	6
la	104	159	111	172	595	842	6
frecuencia	114	159	154	172	595	842	6
de	157	159	166	172	595	842	6
Instrucciones	169	159	221	172	595	842	6
y	225	159	229	172	595	842	6
Apoyo	233	159	258	172	595	842	6
y	262	159	266	172	595	842	6
redu-	269	159	290	172	595	842	6
ciéndose	51	171	84	184	595	842	6
las	87	171	97	184	595	842	6
de	100	171	109	184	595	842	6
Punición.	111	171	149	184	595	842	6
Los	63	183	77	196	595	842	6
datos	81	183	101	196	595	842	6
de	105	183	114	196	595	842	6
la	118	183	125	196	595	842	6
prueba	128	183	155	196	595	842	6
de	159	183	168	196	595	842	6
medias	171	183	199	196	595	842	6
para	203	183	219	196	595	842	6
el	223	183	230	196	595	842	6
Grupo	233	183	259	196	595	842	6
experi-	263	183	290	196	595	842	6
mental,	51	195	81	208	595	842	6
nos	85	195	98	208	595	842	6
indican	102	195	131	208	595	842	6
que	135	195	149	208	595	842	6
hubo	153	195	173	208	595	842	6
diferencias	177	195	219	208	595	842	6
estadísticamente	223	195	287	208	595	842	6
significativas	52	207	102	220	595	842	6
en	105	207	114	220	595	842	6
la	118	207	124	220	595	842	6
dimensión	128	207	169	220	595	842	6
de	172	207	181	220	595	842	6
Instrucciones	185	207	237	220	595	842	6
(t(2)=	241	207	263	220	595	842	6
-15.5;	267	207	288	220	595	842	6
p=	51	219	62	232	595	842	6
.004;	64	219	85	232	595	842	6
n²=	87	219	101	232	595	842	6
.99)	104	219	119	232	595	842	6
aumentando	121	219	170	232	595	842	6
la	173	219	179	232	595	842	6
frecuencia	182	219	222	232	595	842	6
de	224	219	233	232	595	842	6
instrucciones	236	219	287	232	595	842	6
en	51	231	61	244	595	842	6
el	65	231	71	244	595	842	6
post-test	75	231	108	244	595	842	6
(M=	112	231	129	244	595	842	6
13,66)	133	231	159	244	595	842	6
en	163	231	172	244	595	842	6
comparación	176	231	226	244	595	842	6
con	230	231	244	244	595	842	6
el	248	231	255	244	595	842	6
pre-test	258	231	288	244	595	842	6
(M=	51	243	68	256	595	842	6
6,83).	71	243	94	256	595	842	6
En	97	243	108	256	595	842	6
el	112	243	118	256	595	842	6
caso	121	243	138	256	595	842	6
del	141	243	153	256	595	842	6
Apoyo	156	243	182	256	595	842	6
no	185	243	195	256	595	842	6
se	198	243	205	256	595	842	6
encontraron	209	243	256	256	595	842	6
diferen-	259	243	290	256	595	842	6
cias	51	255	66	268	595	842	6
estadísticamente	69	255	133	268	595	842	6
significativas	137	255	186	268	595	842	6
t(2)=	190	255	209	267	595	842	6
-4,16,	212	255	235	268	595	842	6
p=	238	255	248	268	595	842	6
.053;	252	255	271	268	595	842	6
n²=	274	255	288	268	595	842	6
.90	300	135	312	148	595	842	6
aunque	316	135	344	148	595	842	6
sí	348	135	353	148	595	842	6
existía	357	135	382	148	595	842	6
una	385	135	400	148	595	842	6
tendencia	403	135	440	148	595	842	6
clara	444	135	462	148	595	842	6
positiva	466	135	496	148	595	842	6
de	499	135	508	148	595	842	6
mejora	512	135	538	148	595	842	6
entre	302	147	322	160	595	842	6
el	324	147	330	160	595	842	6
antes	332	147	352	160	595	842	6
de	354	147	363	160	595	842	6
las	365	147	375	160	595	842	6
sesiones	377	147	408	160	595	842	6
(M=	410	147	427	160	595	842	6
2,41)	429	147	449	160	595	842	6
y	451	147	456	160	595	842	6
el	458	147	464	160	595	842	6
después	466	147	496	160	595	842	6
(M=	498	147	515	160	595	842	6
6,50).	517	147	540	160	595	842	6
La	302	159	312	172	595	842	6
variable	315	159	345	172	595	842	6
denominada	348	159	397	172	595	842	6
como	400	159	422	172	595	842	6
Punición	425	159	460	172	595	842	6
t(2)=	464	159	483	171	595	842	6
1.98;	486	159	505	172	595	842	6
p=	508	159	519	172	595	842	6
.189	522	159	538	172	595	842	6
no	302	171	312	184	595	842	6
presentó	316	171	348	184	595	842	6
diferencias	352	171	394	184	595	842	6
estadísticamente	397	171	461	184	595	842	6
significativas	465	171	515	184	595	842	6
entre	518	171	538	184	595	842	6
los	302	183	313	196	595	842	6
datos	315	183	336	196	595	842	6
del	338	183	350	196	595	842	6
pre-test	352	183	381	196	595	842	6
(M=	384	183	401	196	595	842	6
6,44)	403	183	424	196	595	842	6
y	427	183	431	196	595	842	6
del	434	183	445	196	595	842	6
post-test	448	183	480	196	595	842	6
(M=	483	183	500	196	595	842	6
0,88);	503	183	526	196	595	842	6
no	528	183	538	196	595	842	6
obstante	302	195	335	208	595	842	6
el	339	195	345	208	595	842	6
descenso	348	195	383	208	595	842	6
de	386	195	395	208	595	842	6
la	399	195	405	208	595	842	6
frecuencia	408	195	448	208	595	842	6
de	451	195	461	208	595	842	6
los	464	195	474	208	595	842	6
castigos	478	195	508	208	595	842	6
y	512	195	516	208	595	842	6
repri-	519	195	541	208	595	842	6
mendas	302	207	332	220	595	842	6
después	335	207	365	220	595	842	6
de	368	207	377	220	595	842	6
las	380	207	390	220	595	842	6
sesiones	393	207	424	220	595	842	6
de	427	207	436	220	595	842	6
intervención	439	207	488	220	595	842	6
es	491	207	498	220	595	842	6
llamativo.	501	207	540	220	595	842	6
En	302	219	313	232	595	842	6
la	317	219	323	232	595	842	6
Figura	327	219	352	232	595	842	6
1	356	219	361	232	595	842	6
se	364	219	371	232	595	842	6
muestran	375	219	412	232	595	842	6
las	415	219	425	232	595	842	6
puntuaciones	429	219	481	232	595	842	6
obtenidas	484	219	522	232	595	842	6
por	525	219	538	232	595	842	6
los	302	231	313	244	595	842	6
profesores	316	231	355	244	595	842	6
del	358	231	370	244	595	842	6
Grupo	373	231	399	244	595	842	6
Experimental	402	231	455	244	595	842	6
en	459	231	468	244	595	842	6
las	471	231	481	244	595	842	6
tres	484	231	498	244	595	842	6
dimensio-	502	231	541	244	595	842	6
nes	302	243	315	256	595	842	6
mencionadas,	317	243	370	256	595	842	6
apreciándose	372	243	422	256	595	842	6
los	424	243	435	256	595	842	6
cambios	437	243	469	256	595	842	6
en	471	243	480	256	595	842	6
las	483	243	493	256	595	842	6
mismas	495	243	524	256	595	842	6
del	527	243	538	256	595	842	6
pretest	302	255	328	268	595	842	6
al	331	255	338	268	595	842	6
postest.	340	255	370	268	595	842	6
Figura	82	294	108	306	595	842	6
1.	110	294	118	306	595	842	6
Frecuencia	120	294	162	307	595	842	6
total	164	294	182	307	595	842	6
de	185	294	194	307	595	842	6
conductas	196	294	236	307	595	842	6
registradas	238	294	280	307	595	842	6
a	282	294	286	307	595	842	6
través	289	294	311	307	595	842	6
del	314	294	325	307	595	842	6
CBAS	328	294	352	307	595	842	6
del	355	294	366	307	595	842	6
profesorado	369	294	415	307	595	842	6
perteneciente	417	294	469	307	595	842	6
al	471	294	478	307	595	842	6
Grupo	481	294	507	307	595	842	6
Experimental	208	306	261	319	595	842	6
antes	263	306	283	319	595	842	6
y	286	306	290	319	595	842	6
después	293	306	323	319	595	842	6
de	325	306	334	319	595	842	6
las	337	306	347	319	595	842	6
sesiones.	349	306	382	319	595	842	6
Para	51	519	68	532	595	842	6
corroborar	72	519	113	532	595	842	6
que	116	519	130	532	595	842	6
los	134	519	144	532	595	842	6
cambios	147	519	179	532	595	842	6
en	183	519	192	532	595	842	6
el	195	519	202	532	595	842	6
Grupo	205	519	231	532	595	842	6
Experimental	234	519	287	532	595	842	6
se	52	531	59	544	595	842	6
debían	62	531	88	544	595	842	6
a	92	531	96	544	595	842	6
las	99	531	109	544	595	842	6
sesiones	112	531	143	544	595	842	6
formativas	146	531	187	544	595	842	6
impartidas,	190	531	235	544	595	842	6
se	238	531	245	544	595	842	6
utilizó	248	531	274	544	595	842	6
un	277	531	287	544	595	842	6
Grupo	51	543	77	556	595	842	6
Control	81	543	112	556	595	842	6
de	117	543	126	556	595	842	6
referencia.	130	543	170	556	595	842	6
En	174	543	185	556	595	842	6
la	190	543	196	556	595	842	6
variable	201	543	231	556	595	842	6
Instrucciones	235	543	287	556	595	842	6
los	51	555	62	568	595	842	6
dos	65	555	78	568	595	842	6
profesores	80	555	119	568	595	842	6
analizados	122	555	163	568	595	842	6
presentaron	165	555	211	568	595	842	6
un	214	555	224	568	595	842	6
aumento	227	555	261	568	595	842	6
en	263	555	273	568	595	842	6
sus	275	555	287	568	595	842	6
puntuaciones	51	567	103	580	595	842	6
en	106	567	115	580	595	842	6
el	118	567	125	580	595	842	6
postest.	127	567	157	580	595	842	6
En	160	567	171	580	595	842	6
la	173	567	180	580	595	842	6
dimensión	183	567	224	580	595	842	6
de	226	567	235	580	595	842	6
Apoyo,	238	567	266	580	595	842	6
en	269	567	278	580	595	842	6
el	281	567	287	580	595	842	6
caso	51	579	68	592	595	842	6
del	71	579	83	592	595	842	6
profesor	86	579	118	592	595	842	6
4	121	579	126	592	595	842	6
la	130	579	136	592	595	842	6
puntuación	139	579	184	592	595	842	6
media	187	579	211	592	595	842	6
disminuyó	215	579	256	592	595	842	6
del	259	579	271	592	595	842	6
pre-	274	579	290	592	595	842	6
Cuadernos	52	791	82	799	595	842	6
de	83	791	90	799	595	842	6
Psicología	92	791	119	799	595	842	6
del	121	791	130	799	595	842	6
Deporte,	131	791	156	799	595	842	6
vol.	158	791	168	799	595	842	6
13,	170	791	179	799	595	842	6
n.º	180	791	188	799	595	842	6
2	190	791	194	799	595	842	6
test	302	519	316	532	595	842	6
al	319	519	326	532	595	842	6
post-test,	329	519	364	532	595	842	6
mientras	367	519	401	532	595	842	6
que	404	519	417	532	595	842	6
en	420	519	430	532	595	842	6
el	432	519	439	532	595	842	6
Profesor	442	519	474	532	595	842	6
5	477	519	482	532	595	842	6
aumentó;	485	519	521	532	595	842	6
con	524	519	538	532	595	842	6
respecto	302	531	334	544	595	842	6
a	337	531	341	544	595	842	6
la	344	531	351	544	595	842	6
Punición	354	531	389	544	595	842	6
sólo	392	531	407	544	595	842	6
el	410	531	417	544	595	842	6
Profesor	420	531	452	544	595	842	6
5	455	531	460	544	595	842	6
disminuyó	463	531	504	544	595	842	6
sus	507	531	519	544	595	842	6
pun-	522	531	541	544	595	842	6
tuaciones	302	543	339	556	595	842	6
en	343	543	352	556	595	842	6
el	355	543	362	556	595	842	6
Post-test	366	543	398	556	595	842	6
en	402	543	411	556	595	842	6
comparación	415	543	465	556	595	842	6
con	469	543	483	556	595	842	6
el	487	543	493	556	595	842	6
Profesor	497	543	529	556	595	842	6
4.	533	543	540	556	595	842	6
Los	302	555	316	568	595	842	6
cambios	319	555	351	568	595	842	6
en	353	555	363	568	595	842	6
estas	365	555	383	568	595	842	6
dos	386	555	399	568	595	842	6
últimas	402	555	431	568	595	842	6
dimensiones	434	555	482	568	595	842	6
no	485	555	495	568	595	842	6
parecen	497	555	528	568	595	842	6
se-	530	555	541	568	595	842	6
guir	302	567	318	580	595	842	6
un	321	567	332	580	595	842	6
patrón	335	567	360	580	595	842	6
fijo	363	567	375	580	595	842	6
ni	378	567	386	580	595	842	6
regular	389	567	417	580	595	842	6
por	419	567	433	580	595	842	6
lo	435	567	443	580	595	842	6
que	445	567	459	580	595	842	6
no	462	567	472	580	595	842	6
parecen	475	567	505	580	595	842	6
ser	508	567	518	580	595	842	6
debi-	521	567	541	580	595	842	6
dos	302	579	316	592	595	842	6
la	318	579	324	592	595	842	6
influencia	327	579	365	592	595	842	6
de	367	579	376	592	595	842	6
alguna	379	579	405	592	595	842	6
variable	407	579	438	592	595	842	6
controlable	440	579	483	592	595	842	6
(ver	486	579	500	592	595	842	6
Figura	502	579	528	592	595	842	6
2).	530	579	540	592	595	842	6
Intervención	172	106	206	114	595	842	7
Formativa	208	106	236	114	595	842	7
con	238	106	247	114	595	842	7
el	248	106	253	114	595	842	7
Profesorado	254	106	285	114	595	842	7
de	287	106	293	114	595	842	7
Danza	295	106	313	114	595	842	7
e	315	106	317	114	595	842	7
Influencia	319	106	346	114	595	842	7
Motivacional	348	106	384	114	595	842	7
en	385	106	391	114	595	842	7
su	393	106	399	114	595	842	7
Alumnado	400	106	429	114	595	842	7
15	535	103	544	116	595	842	7
Figura	67	130	94	142	595	842	7
2.	96	130	104	142	595	842	7
Frecuencia	107	130	148	142	595	842	7
total	151	130	169	142	595	842	7
de	171	130	180	142	595	842	7
conductas	183	130	222	142	595	842	7
registradas	224	130	266	142	595	842	7
a	268	130	273	142	595	842	7
través	275	130	297	142	595	842	7
del	300	130	311	142	595	842	7
CBAS	314	130	339	142	595	842	7
del	341	130	353	142	595	842	7
profesorado	355	130	401	142	595	842	7
perteneciente	403	130	455	142	595	842	7
al	458	130	464	142	595	842	7
grupo	467	130	490	142	595	842	7
control	493	130	520	142	595	842	7
en	523	130	532	142	595	842	7
dos	107	142	120	154	595	842	7
momentos	122	142	163	154	595	842	7
puntuales	165	142	204	154	595	842	7
del	206	142	218	154	595	842	7
curso	220	142	241	154	595	842	7
correspondientes	244	142	309	154	595	842	7
con	312	142	326	154	595	842	7
el	328	142	335	154	595	842	7
pretest	337	142	363	154	595	842	7
y	366	142	370	154	595	842	7
postest	373	142	400	154	595	842	7
del	402	142	414	154	595	842	7
grupo	416	142	440	154	595	842	7
experimental.	442	142	495	154	595	842	7
Para	57	375	74	388	595	842	7
comprobar	76	375	119	388	595	842	7
si	121	375	127	388	595	842	7
existían	129	375	159	388	595	842	7
diferencias	161	375	203	388	595	842	7
significativas	205	375	255	388	595	842	7
se	257	375	265	388	595	842	7
realizó	267	375	293	388	595	842	7
un	57	387	68	400	595	842	7
análisis	71	387	99	400	595	842	7
de	102	387	111	400	595	842	7
medias	114	387	141	400	595	842	7
para	144	387	161	400	595	842	7
muestras	164	387	198	400	595	842	7
relacionadas	201	387	249	400	595	842	7
en	252	387	261	400	595	842	7
las	264	387	274	400	595	842	7
pun-	277	387	296	400	595	842	7
tuaciones	57	399	94	412	595	842	7
antes	96	399	116	412	595	842	7
y	119	399	123	412	595	842	7
después	125	399	155	412	595	842	7
de	158	399	167	412	595	842	7
la	169	399	176	412	595	842	7
intervención	178	399	227	412	595	842	7
de	229	399	238	412	595	842	7
los	241	399	251	412	595	842	7
profesores	254	399	293	412	595	842	7
del	57	411	69	424	595	842	7
Grupo	72	411	98	424	595	842	7
Control;	100	411	134	424	595	842	7
los	136	411	147	424	595	842	7
resultados	150	411	189	424	595	842	7
obtenidos	192	411	230	424	595	842	7
no	232	411	242	424	595	842	7
muestran	245	411	282	424	595	842	7
di-	285	411	296	424	595	842	7
ferencias	57	423	91	436	595	842	7
estadísticamente	93	423	158	436	595	842	7
significativas	160	423	210	436	595	842	7
en	213	423	222	436	595	842	7
ninguna	225	423	258	436	595	842	7
de	260	423	269	436	595	842	7
las	272	423	282	436	595	842	7
di-	285	423	296	436	595	842	7
mensiones:	57	435	100	448	595	842	7
Instrucciones	103	435	155	448	595	842	7
t(1)=	158	435	176	447	595	842	7
-5.0;	179	435	197	448	595	842	7
p=13;	200	435	222	448	595	842	7
Apoyo	224	435	250	448	595	842	7
t(1)=	253	435	271	447	595	842	7
.071;	274	435	293	448	595	842	7
p=	57	447	67	460	595	842	7
.955;	70	447	89	460	595	842	7
y	91	447	96	460	595	842	7
Punición	98	447	134	460	595	842	7
t(1)=	136	447	155	459	595	842	7
1.0;	157	447	172	460	595	842	7
p=	174	447	185	460	595	842	7
.50.	187	447	202	460	595	842	7
Como	69	459	94	472	595	842	7
se	98	459	105	472	595	842	7
ha	109	459	118	472	595	842	7
podido	122	459	150	472	595	842	7
comprobar,	154	459	199	472	595	842	7
las	203	459	213	472	595	842	7
sesiones	217	459	248	472	595	842	7
formativas	252	459	293	472	595	842	7
ejercieron	57	471	95	484	595	842	7
el	99	471	105	484	595	842	7
efecto	109	471	132	484	595	842	7
pretendido	136	471	179	484	595	842	7
sobre	183	471	203	484	595	842	7
los	207	471	218	484	595	842	7
profesores	222	471	261	484	595	842	7
que	265	471	279	484	595	842	7
las	283	471	293	484	595	842	7
recibieron,	57	483	98	496	595	842	7
aumentando	101	483	150	496	595	842	7
la	153	483	159	496	595	842	7
frecuencia	162	483	202	496	595	842	7
de	205	483	214	496	595	842	7
la	217	483	224	496	595	842	7
categoría	226	483	261	496	595	842	7
Instruc-	264	483	296	496	595	842	7
ciones	57	495	81	508	595	842	7
y	84	495	88	508	595	842	7
Apoyo	90	495	116	508	595	842	7
y	118	495	123	508	595	842	7
disminuyendo	125	495	181	508	595	842	7
la	184	495	190	508	595	842	7
de	193	495	202	508	595	842	7
Punición.	204	495	242	508	595	842	7
Para	69	507	86	520	595	842	7
comprobar	90	507	133	520	595	842	7
que	137	507	151	520	595	842	7
la	155	507	161	520	595	842	7
intervención	165	507	214	520	595	842	7
con	218	507	232	520	595	842	7
el	236	507	243	520	595	842	7
profesorado	247	507	293	520	595	842	7
iba	57	519	69	532	595	842	7
a	73	519	77	532	595	842	7
ejercer	81	519	106	532	595	842	7
influencia	110	519	148	532	595	842	7
sobre	152	519	173	532	595	842	7
el	177	519	183	532	595	842	7
alumnado,	187	519	229	532	595	842	7
se	233	519	240	532	595	842	7
estudió	244	519	273	532	595	842	7
tam-	277	519	296	532	595	842	7
bién	57	531	74	544	595	842	7
la	76	531	83	544	595	842	7
motivación	86	531	129	544	595	842	7
de	132	531	141	544	595	842	7
estos	144	531	162	544	595	842	7
últimos	165	531	194	544	595	842	7
mediante	197	531	233	544	595	842	7
el	236	531	242	544	595	842	7
cuestionario	245	531	293	544	595	842	7
(Cuestionario	56	543	107	556	595	842	7
de	110	543	118	555	595	842	7
Motivación	121	543	164	555	595	842	7
para	166	543	183	555	595	842	7
Estudiantes	186	543	229	555	595	842	7
de	232	543	240	555	595	842	7
Danza)	243	543	272	555	595	842	7
cuya	275	543	293	556	595	842	7
factorización	57	555	107	568	595	842	7
arrojó	111	555	134	568	595	842	7
tres	138	555	152	568	595	842	7
agrupamientos	155	555	213	568	595	842	7
posibles,	217	555	250	568	595	842	7
denomina-	253	555	296	568	595	842	7
dos	57	567	70	580	595	842	7
por	73	567	86	580	595	842	7
los	88	567	99	580	595	842	7
autores	101	567	129	580	595	842	7
como	131	567	153	580	595	842	7
“Percepción	155	567	202	580	595	842	7
del	204	567	216	580	595	842	7
Estilo	218	567	241	580	595	842	7
del	243	567	255	580	595	842	7
Profesor”,	257	567	295	580	595	842	7
“Sensación	54	579	96	592	595	842	7
Propia”	98	579	127	592	595	842	7
e	130	579	134	592	595	842	7
“Interacción	136	579	184	592	595	842	7
Motivacional”.	187	579	244	592	595	842	7
Los	69	591	83	604	595	842	7
datos	85	591	106	604	595	842	7
derivados	108	591	145	604	595	842	7
del	147	591	159	604	595	842	7
alumnado	161	591	201	604	595	842	7
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del	198	603	210	616	595	842	7
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de	405	555	414	568	595	842	7
forma	418	555	441	568	595	842	7
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el	498	555	505	568	595	842	7
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del	532	555	544	568	595	842	7
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cuando	343	567	372	580	595	842	7
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está	455	567	470	580	595	842	7
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En	308	591	319	604	595	842	7
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.73)	360	615	375	628	595	842	7
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se	508	615	515	628	595	842	7
pasa	518	615	534	628	595	842	7
el	537	615	544	628	595	842	7
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es	400	639	407	652	595	842	7
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que	508	663	522	676	595	842	7
se	525	663	532	676	595	842	7
re-	536	663	546	676	595	842	7
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en	391	699	400	712	595	842	7
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caso	414	699	430	712	595	842	7
del	434	699	446	712	595	842	7
Grupo	449	699	475	712	595	842	7
Experimental	479	699	532	712	595	842	7
di-	535	699	546	712	595	842	7
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resultados	328	711	367	724	595	842	7
pueden	370	711	399	724	595	842	7
ser	401	711	412	724	595	842	7
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positivos	467	711	501	724	595	842	7
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formación	445	723	485	736	595	842	7
de	488	723	497	736	595	842	7
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res.	308	735	321	748	595	842	7
Sin	323	735	336	748	595	842	7
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el	377	735	383	748	595	842	7
Grupo	385	735	411	748	595	842	7
Control	414	735	445	748	595	842	7
aunque	447	735	475	748	595	842	7
también	477	735	509	748	595	842	7
presenta	512	735	544	748	595	842	7
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estos	476	747	495	760	595	842	7
cambios	498	747	530	760	595	842	7
po-	533	747	546	760	595	842	7
Cuadernos	402	791	432	799	595	842	7
de	434	791	440	799	595	842	7
Psicología	442	791	470	799	595	842	7
del	471	791	480	799	595	842	7
Deporte,	481	791	507	799	595	842	7
vol.	508	791	518	799	595	842	7
13,	520	791	529	799	595	842	7
n.º	531	791	539	799	595	842	7
2	540	791	544	799	595	842	7
16	50	103	60	116	595	842	8
Ana	261	106	272	114	595	842	8
García-Dantas	274	106	315	114	595	842	8
et	316	106	321	114	595	842	8
al.	323	106	330	114	595	842	8
seen	52	135	68	148	595	842	8
un	71	135	81	148	595	842	8
signo	84	135	104	148	595	842	8
negativo,	106	135	142	148	595	842	8
es	144	135	151	148	595	842	8
decir,	154	135	175	148	595	842	8
empeoran	177	135	216	148	595	842	8
los	219	135	229	148	595	842	8
niveles	231	135	258	148	595	842	8
motiva-	260	135	290	148	595	842	8
cionales	51	147	82	160	595	842	8
y	85	147	89	160	595	842	8
la	92	147	99	160	595	842	8
percepción	101	147	144	160	595	842	8
de	146	147	156	160	595	842	8
estilo	158	147	179	160	595	842	8
del	182	147	193	160	595	842	8
profesor	196	147	228	160	595	842	8
debido	230	147	257	160	595	842	8
al	259	147	266	160	595	842	8
natu-	269	147	290	160	595	842	8
ral	51	159	62	172	595	842	8
curso	64	159	85	172	595	842	8
académico.	88	159	131	172	595	842	8
En	134	159	145	172	595	842	8
este	148	159	162	172	595	842	8
sentido,	165	159	196	172	595	842	8
tanto	198	159	219	172	595	842	8
la	221	159	228	172	595	842	8
percepción	231	159	273	172	595	842	8
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estilo	51	171	72	184	595	842	8
del	75	171	86	184	595	842	8
profesorado	89	171	135	184	595	842	8
como	137	171	159	184	595	842	8
la	161	171	168	184	595	842	8
sensación	170	171	207	184	595	842	8
propia	210	171	234	184	595	842	8
motivacional	237	171	287	184	595	842	8
descienden	51	183	94	196	595	842	8
considerablemente	98	183	170	196	595	842	8
entre	173	183	193	196	595	842	8
los	197	183	207	196	595	842	8
meses	211	183	233	196	595	842	8
de	237	183	246	196	595	842	8
Febrero	250	183	279	196	595	842	8
y	283	183	288	196	595	842	8
Mayo	51	195	74	208	595	842	8
(final	77	195	97	208	595	842	8
de	101	195	110	208	595	842	8
curso)	113	195	137	208	595	842	8
sugiriendo	140	195	181	208	595	842	8
tal	184	195	194	208	595	842	8
vez	197	195	209	208	595	842	8
un	212	195	223	208	595	842	8
declive	226	195	253	208	595	842	8
generali-	256	195	290	208	595	842	8
zado	52	207	70	220	595	842	8
de	72	207	81	220	595	842	8
la	84	207	90	220	595	842	8
motivación	93	207	136	220	595	842	8
conforme	139	207	176	220	595	842	8
se	178	207	186	220	595	842	8
van	188	207	202	220	595	842	8
acercando	205	207	244	220	595	842	8
al	246	207	253	220	595	842	8
final	256	207	273	220	595	842	8
del	276	207	287	220	595	842	8
curso	51	219	72	232	595	842	8
académico.	75	219	118	232	595	842	8
Discusión	51	241	100	256	595	842	8
La	51	267	61	280	595	842	8
intervención	63	267	112	280	595	842	8
psicológica	114	267	157	280	595	842	8
llevada	159	267	186	280	595	842	8
a	189	267	193	280	595	842	8
cabo	195	267	213	280	595	842	8
con	216	267	230	280	595	842	8
el	232	267	239	280	595	842	8
profesorado,	241	267	289	280	595	842	8
en	51	279	61	292	595	842	8
la	64	279	71	292	595	842	8
forma	74	279	97	292	595	842	8
de	100	279	110	292	595	842	8
sesiones	113	279	143	292	595	842	8
de	147	279	156	292	595	842	8
formación,	159	279	201	292	595	842	8
ha	205	279	214	292	595	842	8
repercutido	217	279	262	292	595	842	8
positi-	265	279	290	292	595	842	8
vamente	51	291	84	304	595	842	8
sobre	87	291	107	304	595	842	8
su	110	291	119	304	595	842	8
estilo	122	291	143	304	595	842	8
docente,	146	291	179	304	595	842	8
mejorando	182	291	224	304	595	842	8
la	227	291	233	304	595	842	8
conducta	237	291	272	304	595	842	8
ins-	275	291	290	304	595	842	8
truccional	51	303	91	316	595	842	8
-instrucciones	95	303	150	316	595	842	8
generales	154	303	189	316	595	842	8
e	193	303	197	316	595	842	8
instrucciones	201	303	252	316	595	842	8
técnicas	256	303	287	316	595	842	8
ante	52	315	68	328	595	842	8
los	71	315	81	328	595	842	8
errores-	84	315	113	328	595	842	8
incrementando	116	315	175	328	595	842	8
las	177	315	187	328	595	842	8
conductas	190	315	229	328	595	842	8
de	232	315	241	328	595	842	8
apoyo	243	315	267	328	595	842	8
-con-	269	315	290	328	595	842	8
ductas	51	327	77	340	595	842	8
de	80	327	89	340	595	842	8
reforzamiento	92	327	147	340	595	842	8
y	150	327	155	340	595	842	8
de	158	327	167	340	595	842	8
ánimo	170	327	195	340	595	842	8
contingente	199	327	245	340	595	842	8
al	248	327	255	340	595	842	8
error-	258	327	280	340	595	842	8
y	283	327	288	340	595	842	8
disminuyendo	51	339	107	352	595	842	8
las	110	339	120	352	595	842	8
punitivas:	123	339	162	352	595	842	8
castigo	165	339	192	352	595	842	8
o	195	339	200	352	595	842	8
punición	203	339	238	352	595	842	8
e	241	339	245	352	595	842	8
instruccio-	248	339	290	352	595	842	8
nes	51	351	64	364	595	842	8
técnicas	66	351	97	364	595	842	8
punitivas.	100	351	138	364	595	842	8
Asimismo,	63	363	104	376	595	842	8
el	108	363	115	376	595	842	8
presente	119	363	150	376	595	842	8
estudio	154	363	183	376	595	842	8
ha	187	363	196	376	595	842	8
mostrado	200	363	237	376	595	842	8
los	241	363	251	376	595	842	8
cambios	255	363	287	376	595	842	8
producidos	51	375	95	388	595	842	8
en	98	375	107	388	595	842	8
la	111	375	118	388	595	842	8
motivación	121	375	165	388	595	842	8
del	169	375	180	388	595	842	8
alumnado	184	375	223	388	595	842	8
debido	227	375	253	388	595	842	8
a	257	375	261	388	595	842	8
la	265	375	271	388	595	842	8
me-	275	375	290	388	595	842	8
jora	51	387	66	400	595	842	8
en	69	387	79	400	595	842	8
el	82	387	89	400	595	842	8
estilo	92	387	113	400	595	842	8
de	116	387	125	400	595	842	8
enseñanza	129	387	169	400	595	842	8
del	172	387	184	400	595	842	8
profesorado	187	387	233	400	595	842	8
tras	236	387	251	400	595	842	8
asistir	254	387	277	400	595	842	8
al	280	387	287	400	595	842	8
período	51	399	81	412	595	842	8
de	84	399	93	412	595	842	8
formación.	96	399	139	412	595	842	8
Dichos	142	399	169	412	595	842	8
cambios	172	399	204	412	595	842	8
hacen	207	399	230	412	595	842	8
referencia	233	399	271	412	595	842	8
a	274	399	278	412	595	842	8
la	281	399	287	412	595	842	8
valoración	51	411	91	424	595	842	8
otorgada	95	411	129	424	595	842	8
a	132	411	136	424	595	842	8
las	140	411	150	424	595	842	8
tres	153	411	167	424	595	842	8
categorías	171	411	209	424	595	842	8
que	213	411	227	424	595	842	8
abarca	230	411	255	424	595	842	8
el	259	411	265	424	595	842	8
Cues-	269	411	290	423	595	842	8
tionario	51	423	81	435	595	842	8
de	84	423	92	435	595	842	8
Motivación	95	423	138	435	595	842	8
para	140	423	157	435	595	842	8
Estudiantes	160	423	203	435	595	842	8
de	206	423	214	435	595	842	8
Danza	217	423	242	435	595	842	8
aplicado	245	423	278	436	595	842	8
al	280	423	287	436	595	842	8
alumnado:	52	435	93	448	595	842	8
el	97	435	103	448	595	842	8
estilo	107	435	128	448	595	842	8
del	131	435	143	448	595	842	8
profesor/a	146	435	185	448	595	842	8
al	188	435	195	448	595	842	8
dar	199	435	212	448	595	842	8
las	215	435	225	448	595	842	8
clases,	229	435	253	448	595	842	8
la	257	435	263	448	595	842	8
sensa-	267	435	290	448	595	842	8
ción	51	447	68	460	595	842	8
motivacional	71	447	121	460	595	842	8
que	124	447	138	460	595	842	8
perciben	141	447	175	460	595	842	8
de	178	447	187	460	595	842	8
este	189	447	204	460	595	842	8
estilo,	207	447	230	460	595	842	8
y	233	447	238	460	595	842	8
la	240	447	247	460	595	842	8
importan-	250	447	290	460	595	842	8
cia	51	459	62	472	595	842	8
que	65	459	79	472	595	842	8
dan	81	459	96	472	595	842	8
al	99	459	105	472	595	842	8
papel	108	459	129	472	595	842	8
motivacional	131	459	182	472	595	842	8
en	184	459	193	472	595	842	8
la	196	459	203	472	595	842	8
danza.	205	459	231	472	595	842	8
Estas	63	471	83	484	595	842	8
fluctuaciones	88	471	139	484	595	842	8
representan	144	471	189	484	595	842	8
una	193	471	208	484	595	842	8
muestra	213	471	244	484	595	842	8
de	249	471	258	484	595	842	8
los	262	471	273	484	595	842	8
be-	278	471	290	484	595	842	8
neficios	51	483	81	496	595	842	8
que	84	483	98	496	595	842	8
ha	102	483	111	496	595	842	8
producido	115	483	155	496	595	842	8
la	159	483	165	496	595	842	8
intervención	169	483	218	496	595	842	8
psicológica	221	483	264	496	595	842	8
en	268	483	277	496	595	842	8
la	281	483	287	496	595	842	8
actitud	52	495	79	508	595	842	8
del	82	495	93	508	595	842	8
profesorado.	96	495	144	508	595	842	8
La	146	495	156	508	595	842	8
variable	159	495	189	508	595	842	8
instrucciones	191	495	243	508	595	842	8
cambió	245	495	274	508	595	842	8
sig-	276	495	290	508	595	842	8
nificativamente	51	507	112	520	595	842	8
después	116	507	146	520	595	842	8
de	150	507	159	520	595	842	8
las	163	507	173	520	595	842	8
sesiones	178	507	208	520	595	842	8
formativas,	213	507	256	520	595	842	8
aumen-	260	507	290	520	595	842	8
tando	51	519	74	532	595	842	8
de	76	519	85	532	595	842	8
forma	88	519	111	532	595	842	8
significativa	113	519	160	532	595	842	8
en	162	519	171	532	595	842	8
todo	173	519	191	532	595	842	8
el	193	519	200	532	595	842	8
profesorado	202	519	248	532	595	842	8
del	250	519	262	532	595	842	8
grupo	264	519	287	532	595	842	8
experimental.	51	531	105	544	595	842	8
Este	108	531	124	544	595	842	8
dato	127	531	144	544	595	842	8
resulta	147	531	173	544	595	842	8
destacable	175	531	215	544	595	842	8
porque	218	531	245	544	595	842	8
revela	248	531	270	544	595	842	8
que	273	531	287	544	595	842	8
se	52	543	59	556	595	842	8
adquirieron	61	543	107	556	595	842	8
unas	109	543	128	556	595	842	8
estrategias	130	543	170	556	595	842	8
útiles	173	543	194	556	595	842	8
para	196	543	213	556	595	842	8
relacionarse	216	543	261	556	595	842	8
con	264	543	278	556	595	842	8
el	281	543	287	556	595	842	8
alumnado	52	555	91	568	595	842	8
y,	94	555	100	568	595	842	8
por	103	555	116	568	595	842	8
tanto,	119	555	142	568	595	842	8
la	145	555	151	568	595	842	8
implicación	154	555	199	568	595	842	8
del	202	555	214	568	595	842	8
profesorado	217	555	262	568	595	842	8
en	265	555	274	568	595	842	8
las	277	555	287	568	595	842	8
clases	51	567	73	580	595	842	8
aumentó	76	567	110	580	595	842	8
considerablemente.	112	567	187	580	595	842	8
El	63	579	72	592	595	842	8
profesor	75	579	107	592	595	842	8
deja	111	579	126	592	595	842	8
entonces	130	579	164	592	595	842	8
de	167	579	176	592	595	842	8
ser	180	579	191	592	595	842	8
una	194	579	209	592	595	842	8
persona	213	579	243	592	595	842	8
poco	247	579	266	592	595	842	8
invo-	270	579	290	592	595	842	8
lucrada	51	591	80	604	595	842	8
y	84	591	88	604	595	842	8
aparentemente	92	591	149	604	595	842	8
distante	152	591	183	604	595	842	8
en	187	591	196	604	595	842	8
clase,	200	591	221	604	595	842	8
que	225	591	239	604	595	842	8
sólo	242	591	258	604	595	842	8
partici-	261	591	290	604	595	842	8
pa	51	603	61	616	595	842	8
para	64	603	81	616	595	842	8
corregir	84	603	114	616	595	842	8
en	117	603	126	616	595	842	8
determinados	129	603	182	616	595	842	8
casos	185	603	205	616	595	842	8
y	209	603	213	616	595	842	8
de	216	603	225	616	595	842	8
forma	228	603	251	616	595	842	8
punitiva,	254	603	289	616	595	842	8
para	51	615	68	628	595	842	8
introducirse	71	615	118	628	595	842	8
en	120	615	129	628	595	842	8
el	132	615	138	628	595	842	8
proceso	141	615	170	628	595	842	8
de	173	615	182	628	595	842	8
enseñanza	184	615	224	628	595	842	8
sin	227	615	238	628	595	842	8
personalizar	240	615	288	628	595	842	8
los	51	627	62	640	595	842	8
errores	65	627	91	640	595	842	8
técnicos,	94	627	128	640	595	842	8
utilizando	131	627	170	640	595	842	8
ahora	173	627	195	640	595	842	8
instrucciones	198	627	249	640	595	842	8
generales	252	627	287	640	595	842	8
acompañadas	52	639	104	652	595	842	8
de	108	639	117	652	595	842	8
instrucciones	120	639	172	652	595	842	8
más	175	639	191	652	595	842	8
concretas,	194	639	233	652	595	842	8
emitidas	237	639	270	652	595	842	8
con	273	639	287	652	595	842	8
un	51	651	62	664	595	842	8
tono	66	651	83	664	595	842	8
positivo	87	651	118	664	595	842	8
y	121	651	125	664	595	842	8
con	129	651	143	664	595	842	8
confianza	147	651	184	664	595	842	8
hacia	188	651	208	664	595	842	8
el	211	651	218	664	595	842	8
alumnado.	221	651	263	664	595	842	8
Cabe	267	651	287	664	595	842	8
señalar	52	663	79	676	595	842	8
que	82	663	96	676	595	842	8
después	99	663	129	676	595	842	8
de	133	663	142	676	595	842	8
las	145	663	155	676	595	842	8
charlas,	159	663	188	676	595	842	8
un	192	663	202	676	595	842	8
gran	206	663	223	676	595	842	8
número	226	663	257	676	595	842	8
de	260	663	269	676	595	842	8
con-	273	663	290	676	595	842	8
ductas	51	675	77	688	595	842	8
de	80	675	89	688	595	842	8
este	92	675	107	688	595	842	8
tipo	110	675	126	688	595	842	8
iban	129	675	147	688	595	842	8
seguidas	150	675	183	688	595	842	8
de	186	675	195	688	595	842	8
reforzamiento	199	675	253	688	595	842	8
positivo	256	675	287	688	595	842	8
cuando	51	687	80	700	595	842	8
el/la	83	687	100	700	595	842	8
alumno/a	103	687	140	700	595	842	8
ejecutaba	144	687	180	700	595	842	8
sus	183	687	195	700	595	842	8
movimientos	198	687	249	700	595	842	8
de	252	687	261	700	595	842	8
forma	264	687	287	700	595	842	8
correcta.	51	699	85	712	595	842	8
Esto	89	699	106	712	595	842	8
explica	110	699	136	712	595	842	8
también,	140	699	174	712	595	842	8
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como	316	675	338	688	595	842	8
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Esto	435	711	452	724	595	842	8
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entretanto-	421	735	465	748	595	842	8
no	468	735	478	748	595	842	8
produce	481	735	513	748	595	842	8
por	516	735	529	748	595	842	8
sí	532	735	538	748	595	842	8
sólo	303	747	318	760	595	842	8
una	320	747	335	760	595	842	8
mejora	338	747	364	760	595	842	8
en	367	747	376	760	595	842	8
esos	378	747	394	760	595	842	8
niveles.	396	747	425	760	595	842	8
Intervención	172	106	206	114	595	842	9
Formativa	208	106	236	114	595	842	9
con	238	106	247	114	595	842	9
el	248	106	253	114	595	842	9
Profesorado	254	106	285	114	595	842	9
de	287	106	293	114	595	842	9
Danza	295	106	313	114	595	842	9
e	315	106	317	114	595	842	9
Influencia	319	106	346	114	595	842	9
Motivacional	348	106	384	114	595	842	9
en	385	106	391	114	595	842	9
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el	139	471	146	484	595	842	9
esfuerzo	150	471	182	484	595	842	9
que	186	471	200	484	595	842	9
van	204	471	218	484	595	842	9
a	222	471	226	484	595	842	9
invertir	230	471	258	484	595	842	9
en	262	471	272	484	595	842	9
ellas.	275	471	295	484	595	842	9
Como	57	483	81	496	595	842	9
se	84	483	91	496	595	842	9
ha	94	483	103	496	595	842	9
comprobado,	105	483	157	496	595	842	9
a	159	483	163	496	595	842	9
mayor	166	483	190	496	595	842	9
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Instrucciones	241	483	293	496	595	842	9
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de	101	495	110	508	595	842	9
Apoyo	113	495	139	508	595	842	9
y,	141	495	148	508	595	842	9
por	151	495	164	508	595	842	9
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Punición,	246	495	283	508	595	842	9
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de	134	507	143	520	595	842	9
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positiva	191	507	221	520	595	842	9
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y	85	519	90	532	595	842	9
viceversa.	92	519	129	532	595	842	9
Los	69	531	83	544	595	842	9
resultados	86	531	125	544	595	842	9
del	128	531	139	544	595	842	9
estudio	142	531	171	544	595	842	9
permiten	174	531	209	544	595	842	9
apoyar	212	531	238	544	595	842	9
los	241	531	252	544	595	842	9
obtenidos	255	531	293	544	595	842	9
por,	57	543	72	556	595	842	9
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otros,	101	543	123	556	595	842	9
Day,	128	543	146	556	595	842	9
Elliot	151	543	173	556	595	842	9
y	177	543	182	556	595	842	9
Kington	186	543	219	556	595	842	9
(2005),	224	543	252	556	595	842	9
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(1996),	56	555	84	568	595	842	9
Graham	88	555	121	568	595	842	9
(1996)	125	555	150	568	595	842	9
y	154	555	158	568	595	842	9
Louis	162	555	184	568	595	842	9
(1998),	188	555	215	568	595	842	9
acerca	219	555	243	568	595	842	9
de	247	555	256	568	595	842	9
la	260	555	266	568	595	842	9
conve-	270	555	296	568	595	842	9
niencia	57	567	85	580	595	842	9
de	87	567	96	580	595	842	9
dar	98	567	111	580	595	842	9
al	114	567	120	580	595	842	9
profesorado	123	567	168	580	595	842	9
pautas	171	567	196	580	595	842	9
de	198	567	207	580	595	842	9
acción	209	567	234	580	595	842	9
que	236	567	250	580	595	842	9
mejoren	253	567	284	580	595	842	9
el	286	567	293	580	595	842	9
funcionamiento	57	579	119	592	595	842	9
de	122	579	131	592	595	842	9
sus	134	579	146	592	595	842	9
clases,	149	579	173	592	595	842	9
la	176	579	183	592	595	842	9
motivación	186	579	230	592	595	842	9
de	232	579	242	592	595	842	9
sus	245	579	256	592	595	842	9
alumnos	259	579	293	592	595	842	9
y	57	591	61	604	595	842	9
las	65	591	75	604	595	842	9
relaciones	79	591	116	604	595	842	9
entre	120	591	140	604	595	842	9
unos	143	591	162	604	595	842	9
y	166	591	170	604	595	842	9
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Dado	199	591	221	604	595	842	9
el	225	591	231	604	595	842	9
escaso	235	591	259	604	595	842	9
número	262	591	293	604	595	842	9
de	57	603	66	616	595	842	9
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en	132	603	141	616	595	842	9
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de	188	603	197	616	595	842	9
la	201	603	207	616	595	842	9
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el	241	603	247	616	595	842	9
estudio	251	603	280	616	595	842	9
de	284	603	293	616	595	842	9
la	57	615	64	628	595	842	9
motivación	67	615	110	628	595	842	9
se	113	615	120	628	595	842	9
hace	123	615	141	628	595	842	9
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a	182	615	186	628	595	842	9
causa	189	615	210	628	595	842	9
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las	225	615	235	628	595	842	9
características,	238	615	295	628	595	842	9
especialmente	57	627	111	640	595	842	9
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del	140	627	152	640	595	842	9
trabajo	154	627	181	640	595	842	9
diario	184	627	207	640	595	842	9
de	210	627	219	640	595	842	9
los	221	627	232	640	595	842	9
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Asimismo,	68	639	110	652	595	842	9
se	113	639	120	652	595	842	9
constatan	123	639	161	652	595	842	9
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similares	207	639	241	652	595	842	9
a	244	639	248	652	595	842	9
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mas	57	651	73	664	595	842	9
(1993),	75	651	102	664	595	842	9
en	104	651	114	664	595	842	9
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a	145	651	149	664	595	842	9
que	152	651	166	664	595	842	9
el	168	651	175	664	595	842	9
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de	225	651	234	664	595	842	9
danza	237	651	260	664	595	842	9
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efectivo	91	663	121	676	595	842	9
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muestra	187	663	218	676	595	842	9
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suministra	251	663	293	676	595	842	9
al	57	675	64	688	595	842	9
alumnado	67	675	107	688	595	842	9
feedback	110	675	144	688	595	842	9
con	148	675	162	688	595	842	9
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se	85	687	92	700	595	842	9
coincide	96	687	129	700	595	842	9
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Amorore	56	699	91	712	595	842	9
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Rodríguez	164	699	204	712	595	842	9
(2010),	207	699	234	712	595	842	9
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encon-	269	699	296	712	595	842	9
traron,	57	711	84	724	595	842	9
en	87	711	96	724	595	842	9
diversos	99	711	130	724	595	842	9
grupos	132	711	159	724	595	842	9
de	162	711	171	724	595	842	9
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que	222	711	235	724	595	842	9
su	238	711	247	724	595	842	9
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corre	57	723	77	736	595	842	9
pareja	79	723	103	736	595	842	9
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la	122	723	129	736	595	842	9
percepción	131	723	173	736	595	842	9
que	176	723	190	736	595	842	9
éstos	193	723	211	736	595	842	9
tienen	214	723	238	736	595	842	9
del	241	723	252	736	595	842	9
comporta-	255	723	296	736	595	842	9
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Sin	69	747	82	760	595	842	9
embargo,	86	747	122	760	595	842	9
aunque	126	747	154	760	595	842	9
se	158	747	165	760	595	842	9
ha	169	747	178	760	595	842	9
podido	182	747	210	760	595	842	9
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17	535	103	544	116	595	842	9
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en	467	135	476	148	595	842	9
el	479	135	486	148	595	842	9
alumnado,	489	135	531	148	595	842	9
así	534	135	544	148	595	842	9
como	308	147	330	160	595	842	9
la	333	147	340	160	595	842	9
repercusión	344	147	389	160	595	842	9
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formativas	454	147	495	160	595	842	9
-capaces	499	147	531	160	595	842	9
in-	535	147	546	160	595	842	9
cluso	308	159	328	172	595	842	9
de	330	159	340	172	595	842	9
contrarrestar	342	159	392	172	595	842	9
el	395	159	401	172	595	842	9
agotamiento	404	159	453	172	595	842	9
producido	455	159	495	172	595	842	9
por	498	159	511	172	595	842	9
el	514	159	520	172	595	842	9
curso	523	159	544	172	595	842	9
académico-	308	171	353	184	595	842	9
se	356	171	363	184	595	842	9
deben	366	171	390	184	595	842	9
tomar	393	171	416	184	595	842	9
los	419	171	430	184	595	842	9
resultados	433	171	472	184	595	842	9
con	475	171	490	184	595	842	9
cautela,	493	171	522	184	595	842	9
pues-	526	171	546	184	595	842	9
to	308	183	316	196	595	842	9
que	319	183	333	196	595	842	9
la	336	183	342	196	595	842	9
muestra	345	183	377	196	595	842	9
de	380	183	389	196	595	842	9
profesores	392	183	430	196	595	842	9
no	433	183	444	196	595	842	9
es	447	183	454	196	595	842	9
tan	457	183	470	196	595	842	9
amplia	473	183	499	196	595	842	9
como	502	183	524	196	595	842	9
para	527	183	544	196	595	842	9
poder	308	195	330	208	595	842	9
extrapolarlos	334	195	384	208	595	842	9
con	387	195	401	208	595	842	9
garantías.	404	195	442	208	595	842	9
Para	445	195	462	208	595	842	9
poder	465	195	488	208	595	842	9
lograrlo,	491	195	523	208	595	842	9
sería	526	195	544	208	595	842	9
necesario	308	207	344	220	595	842	9
que	347	207	360	220	595	842	9
en	363	207	372	220	595	842	9
futuras	375	207	403	220	595	842	9
investigaciones	406	207	464	220	595	842	9
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De	407	399	419	412	595	842	9
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estudios	369	567	400	580	595	842	9
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Brinson	415	567	446	580	595	842	9
(1993)	449	567	474	580	595	842	9
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Brinson	484	567	515	580	595	842	9
y	518	567	522	580	595	842	9
Dick	525	567	544	580	595	842	9
(1996),	307	579	335	592	595	842	9
sobre	339	579	359	592	595	842	9
las	362	579	372	592	595	842	9
mejoras	376	579	406	592	595	842	9
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producen	427	579	464	592	595	842	9
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promoción	308	591	350	604	595	842	9
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en	479	591	488	604	595	842	9
este	491	591	505	604	595	842	9
campo,	508	591	537	604	595	842	9
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18	50	103	60	116	595	842	10
Ana	261	106	272	114	595	842	10
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al.	323	106	330	114	595	842	10
donde	51	135	76	148	595	842	10
la	79	135	86	148	595	842	10
figura	89	135	112	148	595	842	10
del	115	135	127	148	595	842	10
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y	51	147	56	160	595	842	10
donde	59	147	83	160	595	842	10
tanto	86	147	107	160	595	842	10
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el	193	147	200	160	595	842	10
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ni	382	135	390	148	595	842	10
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1.	51	195	56	205	595	842	10
Amorore,	63	195	93	205	595	842	10
A.,	94	195	103	205	595	842	10
y	105	195	108	205	595	842	10
Horn,	110	195	129	205	595	842	10
T.	130	195	137	205	595	842	10
(2000).	139	195	162	205	595	842	10
Intrinsic	163	195	190	205	595	842	10
Motivation:	191	195	228	205	595	842	10
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with	273	195	287	205	595	842	10
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of	264	205	270	215	595	842	10
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22,	244	215	254	225	595	842	10
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2.	51	225	57	235	595	842	10
Ackard,	63	225	87	235	595	842	10
D.,	89	225	99	235	595	842	10
Henderson,	101	225	137	235	595	842	10
J.,	139	225	145	235	595	842	10
y	147	225	151	235	595	842	10
Wonderlich,	153	225	191	235	595	842	10
L.	193	225	199	235	595	842	10
(2004).	201	225	224	235	595	842	10
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ted	63	245	73	255	595	842	10
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Journal	129	245	151	255	595	842	10
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Research,	202	245	228	255	595	842	10
57(5),	230	245	248	255	595	842	10
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3.	51	255	57	265	595	842	10
Black,	63	255	83	265	595	842	10
S.	86	255	92	265	595	842	10
J.,	96	255	103	265	595	842	10
y	107	255	110	265	595	842	10
Weiss,	114	255	134	265	595	842	10
R.	138	255	145	265	595	842	10
(1992).	149	255	171	265	595	842	10
The	175	255	187	265	595	842	10
relationship	191	255	228	265	595	842	10
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perceived	257	255	287	265	595	842	10
coaching	63	265	92	275	595	842	10
behaviours,	95	265	131	275	595	842	10
perceptions	134	265	170	275	595	842	10
of	173	265	179	275	595	842	10
ability	182	265	202	275	595	842	10
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in	257	265	263	275	595	842	10
compe-	266	265	289	275	595	842	10
titive	63	275	80	285	595	842	10
age	82	275	92	285	595	842	10
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Sport	185	275	201	285	595	842	10
and	203	275	214	285	595	842	10
Exercise	217	275	241	285	595	842	10
Psychology,	243	275	277	285	595	842	10
14,	279	275	289	285	595	842	10
309-325.	63	285	92	295	595	842	10
4.	51	295	57	305	595	842	10
Brinson,	63	295	90	305	595	842	10
P.	92	295	98	305	595	842	10
(1993).	100	295	122	305	595	842	10
Training	124	295	152	305	595	842	10
Tomorrow´s	155	295	193	305	595	842	10
Professional	195	295	233	305	595	842	10
Dancers:	235	295	263	305	595	842	10
The	265	295	276	305	595	842	10
Pa-	279	295	289	305	595	842	10
pers	63	305	75	315	595	842	10
of	77	305	82	315	595	842	10
the	84	305	93	315	595	842	10
1993	95	305	111	315	595	842	10
Conference,	113	305	148	315	595	842	10
London:	150	305	177	315	595	842	10
Laban	179	305	199	315	595	842	10
Centre	201	305	223	315	595	842	10
5.	51	315	57	325	595	842	10
Brinson,	63	315	90	325	595	842	10
P.,	92	315	100	325	595	842	10
y	102	315	106	325	595	842	10
Dick,	108	315	126	325	595	842	10
F.	128	315	134	325	595	842	10
(1996).	137	315	159	325	595	842	10
Fit	162	315	170	325	595	842	10
to	173	315	178	325	595	842	10
Dance?	181	315	203	325	595	842	10
The	205	315	216	325	595	842	10
Report	218	315	238	325	595	842	10
of	241	315	246	325	595	842	10
the	248	315	257	325	595	842	10
National	260	315	287	325	595	842	10
Inquiry	63	325	86	335	595	842	10
into	88	325	100	335	595	842	10
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Carter,	63	345	85	355	595	842	10
C.	88	345	96	355	595	842	10
S.	99	345	105	355	595	842	10
(2005).	108	345	131	355	595	842	10
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J.	96	375	101	385	595	842	10
C.,	104	375	114	385	595	842	10
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García-Dantas,	123	375	171	385	595	842	10
A.	174	375	182	385	595	842	10
(2010).	184	375	207	385	595	842	10
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de	232	395	240	405	595	842	10
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8.	51	405	58	415	595	842	10
Chappell,	63	405	94	415	595	842	10
K.	96	405	104	415	595	842	10
(2007).	106	405	130	415	595	842	10
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2(1),	63	425	77	435	595	842	10
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9.	51	435	57	445	595	842	10
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C.,	79	435	89	445	595	842	10
Elliot,	91	435	111	445	595	842	10
B.,	113	435	121	445	595	842	10
Kington,	123	435	152	445	595	842	10
A.	154	435	161	445	595	842	10
(2005).	163	435	186	445	595	842	10
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W.	97	475	107	485	595	842	10
(1996).	109	475	132	485	595	842	10
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A.,	114	505	123	515	595	842	10
y	126	505	129	515	595	842	10
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Andaluz	92	535	118	545	595	842	10
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la	170	535	176	545	595	842	10
Actividad	178	535	207	545	595	842	10
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de	83	791	90	799	595	842	10
Psicología	92	791	119	799	595	842	10
del	121	791	130	799	595	842	10
Deporte,	131	791	156	799	595	842	10
vol.	158	791	168	799	595	842	10
13,	170	791	179	799	595	842	10
n.º	180	791	188	799	595	842	10
2	190	791	194	799	595	842	10
12.	301	195	312	205	595	842	10
García-Dantas,	314	195	362	205	595	842	10
A.,	364	195	374	205	595	842	10
y	376	195	379	205	595	842	10
Caracuel,	381	195	412	205	595	842	10
J.	414	195	419	205	595	842	10
C.	421	195	428	205	595	842	10
(2010).	431	195	453	205	595	842	10
Competencia	455	195	497	205	595	842	10
percibida	499	195	528	205	595	842	10
en	531	195	538	205	595	842	10
jóvenes	314	205	337	215	595	842	10
bailarines:	339	205	372	215	595	842	10
un	373	205	382	215	595	842	10
estudio	384	205	407	215	595	842	10
en	408	205	416	215	595	842	10
el	418	205	423	215	595	842	10
Conservatorio	425	205	470	215	595	842	10
Profesional	471	205	507	215	595	842	10
de	508	205	516	215	595	842	10
Danza	517	205	538	215	595	842	10
de	314	215	322	225	595	842	10
Sevilla.	324	215	347	225	595	842	10
Comunicación	349	215	396	225	595	842	10
presentada	398	215	432	225	595	842	10
al	434	215	439	225	595	842	10
XII	442	215	452	225	595	842	10
Congreso	454	215	481	225	595	842	10
Nacional	484	215	511	225	595	842	10
de	513	215	520	225	595	842	10
Psico-	522	215	540	225	595	842	10
logía	314	225	329	235	595	842	10
del	331	225	340	235	595	842	10
Deporte	342	225	366	235	595	842	10
y	369	225	372	235	595	842	10
I	374	225	377	235	595	842	10
Jornadas	379	225	406	235	595	842	10
Internacionales	408	225	455	235	595	842	10
de	457	225	464	235	595	842	10
la	466	225	472	235	595	842	10
AMPD.	474	225	499	235	595	842	10
Madrid,	502	225	528	235	595	842	10
23	530	225	538	235	595	842	10
y	314	235	318	245	595	842	10
26	320	235	328	245	595	842	10
de	330	235	337	245	595	842	10
Junio.	339	235	358	245	595	842	10
13.	301	245	311	255	595	842	10
García-Dantas,	314	245	362	255	595	842	10
A.,	365	245	374	255	595	842	10
y	377	245	380	255	595	842	10
Caracuel,	383	245	413	255	595	842	10
J.	415	245	420	255	595	842	10
C.	422	245	430	255	595	842	10
(2011).	433	245	455	255	595	842	10
Psicología	457	245	489	255	595	842	10
y	491	245	494	255	595	842	10
danza.	497	245	518	255	595	842	10
En,	520	245	531	255	595	842	10
F.	534	245	540	255	595	842	10
Arbinaga,	314	255	345	265	595	842	10
y	348	255	351	265	595	842	10
J.C.	354	255	366	265	595	842	10
Caracuel,	369	255	399	265	595	842	10
(compils.),	401	255	434	265	595	842	10
2011.	437	255	454	265	595	842	10
Intervención	457	255	495	265	595	842	10
psicológica	497	255	529	265	595	842	10
en	531	255	538	265	595	842	10
actividad	314	265	342	275	595	842	10
física	344	265	360	275	595	842	10
y	362	265	365	275	595	842	10
deportes	367	265	391	275	595	842	10
minoritarios	393	265	430	275	595	842	10
(139-162).	432	265	465	275	595	842	10
Madrid:	467	265	493	275	595	842	10
Psimática.	495	265	527	275	595	842	10
14.	301	275	311	285	595	842	10
Gordon,	313	275	340	285	595	842	10
C.	342	275	350	285	595	842	10
(2005).	352	275	375	285	595	842	10
The	378	275	389	285	595	842	10
critical	391	275	413	285	595	842	10
and	415	275	427	285	595	842	10
the	429	275	439	285	595	842	10
appreciative	441	275	479	285	595	842	10
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to	511	275	517	285	595	842	10
dance	519	275	538	285	595	842	10
in	314	285	321	295	595	842	10
education.	323	285	356	295	595	842	10
Research	358	285	384	295	595	842	10
in	386	285	392	295	595	842	10
Dance	394	285	414	295	595	842	10
Education,	416	285	449	295	595	842	10
6(1-2),	451	285	472	295	595	842	10
53-64.	474	285	495	295	595	842	10
15.	301	295	311	305	595	842	10
Graham,	312	295	341	305	595	842	10
K.	342	295	350	305	595	842	10
C.	351	295	359	305	595	842	10
(1996).	360	295	383	305	595	842	10
Running	384	295	413	305	595	842	10
ahead:	414	295	435	305	595	842	10
Enhancing	436	295	471	305	595	842	10
teacher	472	295	495	305	595	842	10
commitment.	496	295	540	305	595	842	10
Journal	314	305	336	315	595	842	10
of	338	305	344	315	595	842	10
Physical	346	305	370	315	595	842	10
Education,	372	305	406	315	595	842	10
Recreation	408	305	440	315	595	842	10
and	442	305	453	315	595	842	10
Dance,	455	305	477	315	595	842	10
67(1),	479	305	497	315	595	842	10
45-47.	499	305	519	315	595	842	10
16.	301	315	311	325	595	842	10
Louis,	313	315	333	325	595	842	10
K.	335	315	343	325	595	842	10
S.	345	315	351	325	595	842	10
(1998).	354	315	376	325	595	842	10
Effects	378	315	399	325	595	842	10
of	402	315	408	325	595	842	10
teacher	410	315	433	325	595	842	10
quality	435	315	457	325	595	842	10
of	459	315	466	325	595	842	10
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School	464	325	484	335	595	842	10
Effectiveness	486	325	524	335	595	842	10
and	526	325	538	335	595	842	10
School	314	335	333	345	595	842	10
Improvement,	335	335	378	345	595	842	10
9(1),	380	335	394	345	595	842	10
1-27.	396	335	411	345	595	842	10
17.	301	345	310	355	595	842	10
López	313	345	332	355	595	842	10
de	335	345	342	355	595	842	10
la	345	345	350	355	595	842	10
Llave,	353	345	372	355	595	842	10
A.	374	345	382	355	595	842	10
y	384	345	388	355	595	842	10
Pérez	391	345	407	355	595	842	10
Llantada,	410	345	440	355	595	842	10
M.	443	345	452	355	595	842	10
C.	455	345	463	355	595	842	10
(2006).	465	345	489	355	595	842	10
Psicología	492	345	521	355	595	842	10
para	524	345	538	355	595	842	10
intérpretes	314	355	345	365	595	842	10
artísticos.	348	355	376	365	595	842	10
Estrategias	379	355	411	365	595	842	10
para	414	355	428	365	595	842	10
la	430	355	436	365	595	842	10
mejora	438	355	459	365	595	842	10
técnica	461	355	482	365	595	842	10
y	485	355	488	365	595	842	10
profesional.	490	355	525	365	595	842	10
Ma-	527	355	540	365	595	842	10
drid:	314	365	330	375	595	842	10
Thomson.	332	365	363	375	595	842	10
18.	301	375	311	385	595	842	10
Marrero,	313	375	342	385	595	842	10
J.	344	375	348	385	595	842	10
(1993).	350	375	373	385	595	842	10
Las	375	375	385	385	595	842	10
teorías	388	375	408	385	595	842	10
implícitas	410	375	441	385	595	842	10
del	443	375	453	385	595	842	10
profesorado:	455	375	494	385	595	842	10
vínculo	496	375	520	385	595	842	10
entre	522	375	538	385	595	842	10
la	314	385	320	395	595	842	10
cultura	322	385	344	395	595	842	10
y	346	385	350	395	595	842	10
la	352	385	357	395	595	842	10
práctica	359	385	384	395	595	842	10
de	386	385	393	395	595	842	10
la	395	385	400	395	595	842	10
enseñanza.	402	385	437	395	595	842	10
En	439	385	448	395	595	842	10
M.J.	450	385	464	395	595	842	10
Rodrigo,	466	385	494	395	595	842	10
A.	496	385	503	395	595	842	10
Rodríguez	505	385	538	395	595	842	10
y	314	395	318	405	595	842	10
J.	320	395	324	405	595	842	10
Marrero	326	395	353	405	595	842	10
(Eds.).	355	395	375	405	595	842	10
Las	377	395	388	405	595	842	10
teorías	390	395	410	405	595	842	10
implícitas.	412	395	443	405	595	842	10
Madrid:	445	395	471	405	595	842	10
Aprendizaje/Visor.	473	395	533	405	595	842	10
19.	301	405	311	415	595	842	10
Rodríguez,	312	405	348	415	595	842	10
M.	349	405	359	415	595	842	10
P.	360	405	366	415	595	842	10
(2010).	368	405	390	415	595	842	10
Diseño,	392	405	415	415	595	842	10
Aplicación	416	405	448	415	595	842	10
y	450	405	453	415	595	842	10
Evaluación	455	405	489	415	595	842	10
de	490	405	497	415	595	842	10
un	499	405	507	415	595	842	10
programa	509	405	538	415	595	842	10
de	314	415	320	425	595	842	10
Intervención	322	415	360	425	595	842	10
Psicológica	362	415	395	425	595	842	10
en	396	415	403	425	595	842	10
Equipos	405	415	429	425	595	842	10
Juveniles	431	415	458	425	595	842	10
de	460	415	466	425	595	842	10
Fútbol.	468	415	490	425	595	842	10
Tesis	492	415	508	425	595	842	10
Doctoral	510	415	538	425	595	842	10
inédita.	314	425	338	435	595	842	10
Universidad	340	425	379	435	595	842	10
Autónoma	381	425	414	435	595	842	10
de	416	425	424	435	595	842	10
Barcelona,	426	425	459	435	595	842	10
Barcelona.	461	425	495	435	595	842	10
20.	302	435	312	445	595	842	10
Sekulic,	315	435	340	445	595	842	10
D.,	343	435	353	445	595	842	10
Peric,	356	435	373	445	595	842	10
M.,	376	435	387	445	595	842	10
y	390	435	394	445	595	842	10
Rodek,	396	435	419	445	595	842	10
J.	422	435	427	445	595	842	10
(2010).	429	435	452	445	595	842	10
Substance	454	435	486	445	595	842	10
use	489	435	499	445	595	842	10
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misuse	516	435	538	445	595	842	10
among	314	445	336	455	595	842	10
professional	338	445	375	455	595	842	10
ballet	377	445	395	455	595	842	10
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Substance	425	445	454	455	595	842	10
Use	456	445	467	455	595	842	10
&	469	445	475	455	595	842	10
Misuse,	477	445	499	455	595	842	10
45(9),	501	445	520	455	595	842	10
1420-	521	445	540	455	595	842	10
1430.	313	455	331	465	595	842	10
21.	302	465	312	475	595	842	10
Smith,	313	465	335	475	595	842	10
F.,	336	465	344	475	595	842	10
Smoll,	346	465	367	475	595	842	10
F.	368	465	374	475	595	842	10
L.,	376	465	385	475	595	842	10
y	387	465	390	475	595	842	10
Hunt,	392	465	412	475	595	842	10
E.B.	413	465	427	475	595	842	10
(1977).	429	465	452	475	595	842	10
CBAS.	454	465	476	475	595	842	10
A	478	465	483	475	595	842	10
system	484	465	506	475	595	842	10
for	508	465	517	475	595	842	10
the	518	465	528	475	595	842	10
be-	530	465	540	475	595	842	10
havioral	314	475	340	485	595	842	10
assessment	342	475	376	485	595	842	10
of	377	475	384	485	595	842	10
athletic	385	475	409	485	595	842	10
coaches.	411	475	437	485	595	842	10
Research	439	475	464	485	595	842	10
Quarterly,	466	475	498	485	595	842	10
48,	500	475	510	485	595	842	10
401-407.	512	475	540	485	595	842	10
22.	302	485	312	495	595	842	10
Taylor,	315	485	337	495	595	842	10
J.,	340	485	347	495	595	842	10
y	350	485	353	495	595	842	10
Taylor,	356	485	378	495	595	842	10
C.	381	485	389	495	595	842	10
(2008).	391	485	415	495	595	842	10
Psicología	417	485	447	495	595	842	10
de	450	485	457	495	595	842	10
la	459	485	465	495	595	842	10
Danza.	468	485	491	495	595	842	10
Madrid:	494	485	520	495	595	842	10
Gaia	523	485	538	495	595	842	10
Ediciones.	314	495	347	505	595	842	10
23.	302	505	312	515	595	842	10
Thomas,	314	505	341	515	595	842	10
B.	343	505	350	515	595	842	10
(1993).	352	505	374	515	595	842	10
Psychology	377	505	412	515	595	842	10
and	414	505	426	515	595	842	10
the	428	505	438	515	595	842	10
Art	440	505	451	515	595	842	10
of	453	505	459	515	595	842	10
Positive	461	505	485	515	595	842	10
Thinking.	488	505	519	515	595	842	10
Bulle-	521	505	540	515	595	842	10
tin	314	515	323	525	595	842	10
of	325	515	330	525	595	842	10
the	332	515	341	525	595	842	10
Royal	343	515	360	525	595	842	10
Academy	362	515	389	525	595	842	10
of	391	515	396	525	595	842	10
Dancing,	398	515	426	525	595	842	10
June.	428	515	444	525	595	842	10
24.	302	525	312	535	595	842	10
Wandzilak,	315	525	351	535	595	842	10
T.,	353	525	362	535	595	842	10
y	365	525	368	535	595	842	10
Ansorge,	370	525	398	535	595	842	10
C.	401	525	409	535	595	842	10
J.	411	525	416	535	595	842	10
(1998).	418	525	440	535	595	842	10
Comparison	443	525	482	535	595	842	10
between	485	525	511	535	595	842	10
selected	513	525	538	535	595	842	10
practice	314	535	339	545	595	842	10
and	342	535	354	545	595	842	10
game	356	535	373	545	595	842	10
behaviors	376	535	406	545	595	842	10
of	408	535	414	545	595	842	10
youth	417	535	435	545	595	842	10
sport	438	535	454	545	595	842	10
soccer	456	535	476	545	595	842	10
coaches.	478	535	505	545	595	842	10
Journal	507	535	530	545	595	842	10
of	533	535	538	545	595	842	10
Sport	314	545	330	555	595	842	10
Behaviour,	332	545	365	555	595	842	10
11(2),	367	545	385	555	595	842	10
78-99.	387	545	408	555	595	842	10
Intervención	172	106	206	114	595	842	11
Formativa	208	106	236	114	595	842	11
con	238	106	247	114	595	842	11
el	248	106	253	114	595	842	11
Profesorado	254	106	285	114	595	842	11
de	287	106	293	114	595	842	11
Danza	295	106	313	114	595	842	11
e	315	106	317	114	595	842	11
Influencia	319	106	346	114	595	842	11
Motivacional	348	106	384	114	595	842	11
en	385	106	391	114	595	842	11
su	393	106	399	114	595	842	11
Alumnado	400	106	429	114	595	842	11
19	534	103	544	116	595	842	11
CATEGORÍAS	57	136	115	147	595	842	11
DEL	117	136	134	147	595	842	11
REGISTRO	136	136	182	147	595	842	11
OBSERVACIONAL	184	136	257	147	595	842	11
CBAS	57	160	79	171	595	842	11
(Smith,	81	160	108	171	595	842	11
Smoll	110	160	131	171	595	842	11
y	133	160	137	171	595	842	11
Hunt,	139	160	161	171	595	842	11
1977)	163	160	184	171	595	842	11
adaptado	186	160	218	171	595	842	11
al	221	160	227	171	595	842	11
Profesorado	229	160	271	171	595	842	11
de	273	160	281	171	595	842	11
Danza	284	160	307	171	595	842	11
Alumnos/as	62	174	104	186	595	842	11
Profesor/a	176	174	211	186	595	842	11
Reforzamiento+	175	196	229	207	595	842	11
Materiales:	288	190	326	201	595	842	11
premios,	329	190	357	201	595	842	11
sistema	359	190	383	201	595	842	11
de	385	190	393	201	595	842	11
Puntos.	395	190	421	201	595	842	11
Sociales:	289	201	317	212	595	842	11
“muy	319	201	338	212	595	842	11
bien”,”	340	201	362	212	595	842	11
estupendo”,	365	201	403	212	595	842	11
“bien	405	201	424	212	595	842	11
hecho”	426	201	448	212	595	842	11
Utiliza	175	224	200	235	595	842	11
como	202	224	219	235	595	842	11
modelo	221	224	245	235	595	842	11
Al	288	218	296	230	595	842	11
que	298	218	310	230	595	842	11
lo	312	218	318	230	595	842	11
hace	320	218	335	230	595	842	11
bien	337	218	352	230	595	842	11
le	354	218	360	230	595	842	11
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como	387	218	404	230	595	842	11
modelo	406	218	430	230	595	842	11
para	432	218	448	230	595	842	11
los	450	218	458	230	595	842	11
demás,	461	218	484	230	595	842	11
de	486	218	494	230	595	842	11
una	496	218	509	230	595	842	11
manera	511	218	537	230	595	842	11
positiva	289	229	315	241	595	842	11
para	317	229	332	241	595	842	11
el	335	229	340	241	595	842	11
aprendizaje	342	229	382	241	595	842	11
de	384	229	392	241	595	842	11
todos	394	229	411	241	595	842	11
Instrucción	175	252	213	264	595	842	11
Técnica	215	252	241	264	595	842	11
+	243	252	248	264	595	842	11
Corrige	288	247	314	258	595	842	11
con	316	247	327	258	595	842	11
actitud	330	247	354	258	595	842	11
positiva,	356	247	384	258	595	842	11
con	387	247	398	258	595	842	11
ganas,	400	247	421	258	595	842	11
sin	423	247	433	258	595	842	11
ofender	435	247	460	258	595	842	11
a	462	247	466	258	595	842	11
nadie.	468	247	489	258	595	842	11
Pone	492	247	508	258	595	842	11
en	510	247	518	258	595	842	11
práctica	289	258	316	269	595	842	11
habilidades	318	258	357	269	595	842	11
sociales	359	258	383	269	595	842	11
Refuerza	175	281	205	292	595	842	11
modelo	207	281	232	292	595	842	11
+	234	281	239	292	595	842	11
Utiliza	288	281	313	292	595	842	11
modelos	315	281	342	292	595	842	11
para	344	281	359	292	595	842	11
que	362	281	374	292	595	842	11
aprendan	376	281	408	292	595	842	11
los	410	281	419	292	595	842	11
demás,	421	281	444	292	595	842	11
evita	447	281	463	292	595	842	11
competitividad	465	281	516	292	595	842	11
Ánimo	175	309	198	320	595	842	11
contingente	200	309	238	320	595	842	11
Le	289	303	297	315	595	842	11
anima	299	303	321	315	595	842	11
para	323	303	338	315	595	842	11
que	341	303	353	315	595	842	11
no	355	303	363	315	595	842	11
se	365	303	371	315	595	842	11
preocupe,	373	303	405	315	595	842	11
quita	407	303	425	315	595	842	11
importancia	427	303	469	315	595	842	11
al	471	303	477	315	595	842	11
error,	479	303	498	315	595	842	11
apoya	500	303	520	315	595	842	11
fomentando	289	314	329	326	595	842	11
confianza	331	314	364	326	595	842	11
en	366	314	374	326	595	842	11
el	376	314	382	326	595	842	11
alumnado	384	314	418	326	595	842	11
pasa	421	314	435	326	595	842	11
nada,	438	314	457	326	595	842	11
inténtalo”	460	314	493	326	595	842	11
Comparación	176	337	224	349	595	842	11
con	226	337	239	349	595	842	11
otros-	241	337	262	349	595	842	11
Competitividad:	289	332	348	343	595	842	11
“x	350	332	357	343	595	842	11
lo	360	332	366	343	595	842	11
hace	368	332	384	343	595	842	11
bien,	387	332	404	343	595	842	11
no	406	332	415	343	595	842	11
como	417	332	437	343	595	842	11
otros”,	439	332	462	343	595	842	11
clara	465	332	481	343	595	842	11
división	484	332	512	343	595	842	11
entre	514	332	532	343	595	842	11
los	289	343	299	354	595	842	11
“listos	301	343	323	354	595	842	11
y	325	343	329	354	595	842	11
los	332	343	341	354	595	842	11
torpes”	343	343	369	354	595	842	11
Estrategia	176	359	211	370	595	842	11
de	213	359	221	370	595	842	11
castigo	223	359	248	370	595	842	11
Excluye	289	359	317	370	595	842	11
a	319	359	322	370	595	842	11
los	325	359	334	370	595	842	11
que	337	359	349	370	595	842	11
lo	351	359	358	370	595	842	11
hacen	360	359	381	370	595	842	11
mal,	383	359	399	370	595	842	11
sienta	401	359	421	370	595	842	11
al	423	359	430	370	595	842	11
que	432	359	444	370	595	842	11
se	447	359	453	370	595	842	11
equivoca,	456	359	489	370	595	842	11
lo	491	359	498	370	595	842	11
deja	500	359	514	370	595	842	11
atrás	517	359	533	370	595	842	11
Instrucción	176	373	216	384	595	842	11
técnica	219	373	243	384	595	842	11
punitiva	246	373	275	384	595	842	11
Corrige	289	373	316	384	595	842	11
de	319	373	327	384	595	842	11
forma	329	373	350	384	595	842	11
negativa,	352	373	384	384	595	842	11
se	386	373	393	384	595	842	11
enfada,	395	373	421	384	595	842	11
“insultando”	423	373	468	384	595	842	11
a	471	373	474	384	595	842	11
los	477	373	486	384	595	842	11
alumnos	488	373	519	384	595	842	11
Desánimo,	176	394	215	405	595	842	11
desgana	217	394	245	405	595	842	11
Conducta	289	389	324	400	595	842	11
no	326	389	335	400	595	842	11
verbal,	338	389	361	400	595	842	11
desprecios,	364	389	402	400	595	842	11
enfadado,	404	389	439	400	595	842	11
agresivo,	441	389	472	400	595	842	11
desgana,	474	389	504	400	595	842	11
chantaje,	507	389	538	400	595	842	11
sin	289	400	300	411	595	842	11
corregir,	302	400	331	411	595	842	11
“no	334	400	346	411	595	842	11
merece	348	400	373	411	595	842	11
la	375	400	381	411	595	842	11
pena”	383	400	404	411	595	842	11
Refuerza	175	415	205	427	595	842	11
modelo	207	415	232	427	595	842	11
+	234	415	239	427	595	842	11
Se	289	415	296	427	595	842	11
basa	299	415	313	427	595	842	11
en	316	415	323	427	595	842	11
el	326	415	331	427	595	842	11
que	333	415	345	427	595	842	11
lo	347	415	354	427	595	842	11
hace	356	415	370	427	595	842	11
bien,	373	415	390	427	595	842	11
no	392	415	400	427	595	842	11
competitivo	403	415	441	427	595	842	11
Instrucción	175	434	213	445	595	842	11
sobre	215	434	232	445	595	842	11
lo	234	434	240	445	595	842	11
correcto	242	434	268	445	595	842	11
Debemos	289	434	319	445	595	842	11
estar	321	434	336	445	595	842	11
callados,	339	434	368	445	595	842	11
hay	370	434	382	445	595	842	11
que	384	434	396	445	595	842	11
portarse	398	434	425	445	595	842	11
bien	427	434	441	445	595	842	11
porque…	444	434	476	445	595	842	11
Castigo	176	452	203	464	595	842	11
Idea	289	452	304	464	595	842	11
una	306	452	320	464	595	842	11
estrategia	322	452	355	464	595	842	11
de	357	452	366	464	595	842	11
castigo,	368	452	395	464	595	842	11
por	397	452	409	464	595	842	11
ej.,	411	452	421	464	595	842	11
“echarle	424	452	452	464	595	842	11
de	454	452	462	464	595	842	11
clase”	465	452	485	464	595	842	11
Prohibición	176	479	217	490	595	842	11
Tiene	289	468	309	480	595	842	11
reglas	311	468	331	480	595	842	11
y	333	468	337	480	595	842	11
se	340	468	346	480	595	842	11
lo	348	468	355	480	595	842	11
recuerda,	357	468	390	480	595	842	11
lo	392	468	399	480	595	842	11
prohíbe,	401	468	431	480	595	842	11
se	433	468	440	480	595	842	11
basa	442	468	457	480	595	842	11
en	459	468	468	480	595	842	11
lo	470	468	476	480	595	842	11
que	479	468	491	480	595	842	11
ha	494	468	502	480	595	842	11
hecho	504	468	525	480	595	842	11
mal	289	479	303	490	595	842	11
y	305	479	309	490	595	842	11
no	311	479	320	490	595	842	11
dice	322	479	337	490	595	842	11
cómo	339	479	359	490	595	842	11
se	361	479	368	490	595	842	11
hace	370	479	386	490	595	842	11
bien.	388	479	405	490	595	842	11
Evita	408	479	426	490	595	842	11
dialogar	428	479	457	490	595	842	11
y	459	479	463	490	595	842	11
no	465	479	474	490	595	842	11
explica	477	479	501	490	595	842	11
propósito	503	479	537	490	595	842	11
del	289	490	300	501	595	842	11
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qué	316	490	329	501	595	842	11
hay	331	490	343	501	595	842	11
que	346	490	358	501	595	842	11
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bien	388	490	403	501	595	842	11
Reprimenda	176	506	219	517	595	842	11
Le	289	506	298	517	595	842	11
da	300	506	309	517	595	842	11
la	311	506	317	517	595	842	11
charla	319	506	340	517	595	842	11
enfadado,	343	506	377	517	595	842	11
disgustado,	380	506	420	517	595	842	11
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Aciertos	62	210	92	221	595	842	11
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NO	104	450	118	460	595	842	11
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(hablar	62	461	87	472	595	842	11
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clase,	100	461	119	472	595	842	11
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compañeros,	82	472	127	483	595	842	11
etc)	129	472	142	483	595	842	11
Da	175	527	186	539	595	842	11
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+	238	527	243	539	595	842	11
Conductas	62	542	101	552	595	842	11
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general	241	556	265	567	595	842	11
Motiva	288	522	313	533	595	842	11
a	315	522	319	533	595	842	11
la	322	522	328	533	595	842	11
clase,	330	522	348	533	595	842	11
“vamos	350	522	375	533	595	842	11
chicos”,	377	522	402	533	595	842	11
“así	404	522	416	533	595	842	11
se	419	522	424	533	595	842	11
hace”,	426	522	447	533	595	842	11
“mis	449	522	464	533	595	842	11
mejores	467	522	492	533	595	842	11
bailarines”,	494	522	533	533	595	842	11
“	285	533	288	544	595	842	11
ánimo,	289	533	313	544	595	842	11
vais	315	533	328	544	595	842	11
a	331	533	335	544	595	842	11
llegar	337	533	355	544	595	842	11
lejos”	358	533	375	544	595	842	11
Corrige	288	550	314	561	595	842	11
de	316	550	324	561	595	842	11
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general,	348	550	375	561	595	842	11
se	377	550	383	561	595	842	11
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es	420	561	425	572	595	842	11
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Nota:	63	578	79	587	595	842	11
En	80	578	88	587	595	842	11
cursivas	90	578	112	587	595	842	11
las	114	578	121	587	595	842	11
categorías	123	578	150	587	595	842	11
positivas;	152	578	178	587	595	842	11
sin	180	578	188	587	595	842	11
cursivas	190	578	212	587	595	842	11
las	213	578	221	587	595	842	11
categorías	222	578	250	587	595	842	11
negativas.	252	578	279	587	595	842	11
Cuadernos	402	791	432	799	595	842	11
de	434	791	440	799	595	842	11
Psicología	442	791	470	799	595	842	11
del	471	791	480	799	595	842	11
Deporte,	481	791	507	799	595	842	11
vol.	508	791	518	799	595	842	11
13,	520	791	529	799	595	842	11
n.º	531	791	539	799	595	842	11
2	540	791	544	799	595	842	11
